小學整理教案

小學整理教案十一篇。

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，每個老師都要認真寫教案課件。做好教案是教師規(guī)范自身教育教學表現(xiàn)的重要手段。您是否想了解“小學整理教案”小編為您準備了，如果您對此文有興趣請不妨收藏下來！

小學整理教案 篇1

一、教學內容：

沿海版九年義務教育六年制小學數(shù)學第十二冊第123124頁，復習已學過的各種計量單位，完成練習二十相關的練習。

二、教學目的：

1）通過整理復習使學生系統(tǒng)的掌握長度、面積、體積、重量、時間等各種量及其計量單位，對相鄰兩個計量單位之間的進率更清楚，加強建立各種計量單位的表象，從而學會靈活運用有關知識去解決實際問題；

2）讓學生學會分類歸納，有序整理，系統(tǒng)復習的學習方法，提高學習的能力，

3）讓學生養(yǎng)成質疑問難的學習習慣，發(fā)揮個人與小組合作討論的作用，體現(xiàn)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識。

4）能夠較熟練地進行簡單的化聚和換算。

三、教學重點：對量的計量知識進行分類歸納，有序整理，使其知識系統(tǒng)化。

四、教學難點：對量的計量知識有序整理及其各種計量單位間的特殊進率。

五、教學準備：實物投影儀，米尺、單位體積、重量的實物等。

六、教學過程

（一）、情景導入

你們你知道姚明嗎？出示有關資料：

出生日期：1980年9月12日、身高：2.26米、體重：134.3公斤、出生地點:上海效力球隊:

小學整理教案 篇2

第四單元課時備課教案

課題整理與復習

1.教學目標：復習鞏固乘法的含義和乘法算式中各部分名稱。引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口決表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生的分析綜合能力。通過2－6的乘法口決和6以內的兩個數(shù)相乘的練習，提高學生的計算能力。

2.教學重點、難點：能快速準確的進行計算。

3.教具、學具準備：小黑板、投影機

4.教學過程：

步驟師生活動修改意見

一.復習1－6

的乘法口決：出示表，找規(guī)律.

二、看誰算得又快又對.

221634426+62441

乘法的意義

三.看圖列出加法和乘法算式

四、做66第1題

五、復習填括號練習1.看乘法式題卡片寫得數(shù)

3244362265

3466242616

2.先把有關的條件和問題連起來，再計算媽

媽買來4袋桔子，每袋5斤，一共幾袋？媽媽買來4袋桔子，5袋蘋果，一共有幾斤？

3.提出問題或條件再算出來

①6個少先隊員做紙花，每人做4朵（）？

②少先隊員做了24朵紙花，送給幼兒園小朋友8朵，（）？

4.口算

33456230-7

3+3541448-2

5.①學校買來4只小籃球，每只6元（）？

②學校買來4只小籃球，（）共買多少只？

③用兩種方法解答

小方小明和小光各有5張郵票，他們一共有幾張郵票？

小學整理教案 篇3

一、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第138頁分數(shù)的意義和性質

二、教學目標

1．通過復習，幫助學生梳理本單元的知識要點及知識間的聯(lián)系。

2．培養(yǎng)學生歸納、整理知識的能力，掌握整理和復習知識的方法。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、直接導入

同學們，我們已經(jīng)學過不少分數(shù)的有關知識，今天我們就來一起復習一下，梳理一下這些知識。

二、整理知識

1、提供材料出示：4/54/67/79/615/12

2、交流

提問：看到這些分數(shù)你想到我們學過的哪些知識？（分數(shù)的意義、分類、性質、通分、約分、化成小數(shù)、比較大小等）

預設：

（1）我想到分數(shù)的意義

①、選一個分數(shù)，說說這個分數(shù)表示的意義？

②、誰愿意也來試一試？

③、追問：這個分數(shù)的分數(shù)單位是什么？

④、這個分數(shù)能把它寫成除法的形式嗎？

分數(shù)與除法又有什么聯(lián)系呢？

課件出示:分數(shù)的意義

分數(shù)與除法的關系

⑤、出示：①把4米長的繩子平均剪成5段，每段繩子是全長的（），

每段長（）（）=（）米=（/）米。

②4/5的分數(shù)單位是（），有（）個這樣的分數(shù)單位，再加上（）個分數(shù)單位就是最小的質數(shù)。

③五（1）班有學生40人，其中13人參加了春芽杯書畫比賽。參加比賽的人數(shù)占全班人數(shù)的（）

（2）真分數(shù)和假分數(shù)

預設回答：我還知道（）是真分數(shù)或（）是真分數(shù)，（）是假分數(shù)

①、追問：除了這個分數(shù)是真分數(shù)，還有哪個是真分數(shù)，

那剩下的那些分數(shù)都是（）

根據(jù)學生回答，課件出示：真分數(shù)和假分數(shù)

②接著提問：你是怎么區(qū)分真分數(shù)、假分數(shù)的？你分類的標準是什么？

預設：分子比分母小的是真分數(shù)，分子比分母大或與分母相等的是假分數(shù)，

或真分數(shù)1,假分數(shù)1或=1

③追問：你能給大家說說假分數(shù)是怎樣化成帶分數(shù)或整數(shù)的嗎？

再問：誰聽明白了？

④7/79/615/12這幾個假分數(shù)你能把它化成整數(shù)或帶分數(shù)嗎？

(3)我想到約分（或通分）

①這五個分數(shù)中哪些可以約分，怎樣約分，你能給大家講講嗎？

師再追問：你這樣做的依據(jù)是什么？課件出示：分數(shù)的基本性質

②誰能說說分數(shù)的基本性質？

分數(shù)的基本性質除了約分，還有什么作用？（通分）

請你選兩個分數(shù)通分。（同位互評）

③追問：通分的第一步是什么？（先找出兩個分數(shù)的公分母）

④學習了通分有什么作用？（分數(shù)大小的比較，異分母分數(shù)加減法）

⑤比較分數(shù)大小除了用通分，那還有哪幾種特殊的比較方法

預設：與1比較，化小數(shù)比較，真分數(shù)與假分數(shù)比較

⑥出示：①把不是最簡分數(shù)的化簡最簡分數(shù)

6/85/710/2130/45

②你能比較這分數(shù)的大小嗎？用什么方法比較的？

4/54/64/69/675/1005/8

③化分數(shù)：0.24=（）化小數(shù)：11/20=（）

提問：分數(shù)和小數(shù)互化的時候要注意什么？

（4）師再追問：誰還想到什么？說出來聽聽。

（生繼續(xù)不斷回憶不斷說，教師將大家說的知識點在課件上一一出示，直至沒有人補充。）

3、質疑

剛才，你們解決了這么多的問題，如果把這些知識這樣放在一起，有什么感覺？

4、整理

下面小組合作，一起將這些雜亂無章的知識點給它整理一下，比比看哪些小組整理的好！

（生開始小組合作進行整理，師巡回指導。）

5、展示交流

同學們，整理好了嗎？下面我們就一起來交流一下整理的結果。

（學生展示，學生點評）

提問：你對你們組的作品滿意嗎？認為它好在哪里？

接著提問：誰來評價一下這個作品，你能給他們提意見嗎？

6、回顧總結：教師用課件出示知識網(wǎng)絡圖

分數(shù)與意義

分數(shù)的意義

分數(shù)與除法

真分數(shù)

真分數(shù)與假分數(shù)假分數(shù)

帶分數(shù)

假分數(shù)化帶分數(shù)或整數(shù)

分數(shù)的基本性質

分數(shù)的基本性質

化成分母不同，大小不變的分數(shù)

最大公因數(shù)

約分最簡分數(shù)

約分及其方法

最小公倍數(shù)

通分

分數(shù)比大小

通分及其方法

小數(shù)化分數(shù)

分數(shù)和小數(shù)的互化

分數(shù)化小數(shù)

7、自我檢測

對于這部分知識，大家還有哪些地方不明白？請?zhí)岢鰜怼?/p>

8、綜合練習

①把2/53/84/12按從小到大的順序排列

②分母是最大的一位數(shù)，分子是最小的合數(shù)，這個數(shù)化成小數(shù)是（）

A、0.4B、0.4C、0.40D、0.444

③根據(jù)下面的條件，確定m是什么數(shù)。

（1）當m/7是真分數(shù)時：（）

（2）當m/7是假分數(shù)時：（）

（3）當m/7可以化成整數(shù)時：（）

（4）當m/7=0時：（）

三、課堂小結：你有什么收獲？還有問題嗎？

小學整理教案 篇4

學目標：1、讓學生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

2、通過分類活動，讓學生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。

3、教師可以適時地向學生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學重點：學會按一定的標準進行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

教學難點：學會按一定的標準進行分類的方法。

教學過程：

一、導入

同學們，你們逛過超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？

為什么要這樣擺放呢？

分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學習怎樣分類呢？

那么今天這節(jié)課就來學習分類。

板書課題：分類

二、授新課

1、活動一：整理房間

（1）有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好.

（2）課件出示:同學們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么？

你們愿意幫幫他嗎？那么你們認為該怎樣整理房間呢？（小組交流，說說自己的想法）

小組匯報

你能說說為什么要這樣整理嗎(強調同一類的要放在一起)

課件演示整理過程

提問:你還知道哪些學習用品

（3）整理后的房間會給人什么樣的感覺？你們在家整理過房間嗎請大家回去后能用今天學到的知識把自己的房間整理好.

2、活動二：到動物園

（1）導入。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來動物園。出示課件

問：你看到了哪些小動物？你能給這些小動物分類嗎？

小學整理教案 篇5

教學目標：1、讓學生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

2、通過分類活動，讓學生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。

3、教師可以適時地向學生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學重點：學會按一定的標準進行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

教學難點：學會按一定的標準進行分類的方法。

教學過程：

一、導入

同學們，你們逛過超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？

為什么要這樣擺放呢？

分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學習怎樣分類呢？

那么今天這節(jié)課就來學習分類。

板書課題：分類

二、授新課

1、活動一：整理房間

（1）有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好.

（2）課件出示:同學們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么？

你們愿意幫幫他嗎？那么你們認為該怎樣整理房間呢？（小組交流，說說自己的想法）

小組匯報

你能說說為什么要這樣整理嗎(強調同一類的要放在一起)

課件演示整理過程

提問:你還知道哪些學習用品

（3）整理后的房間會給人什么樣的感覺？你們在家整理過房間嗎請大家回去后能用今天學到的知識把自己的房間整理好.

2、活動二：到動物園

（1）導入。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來動物園。出示課件

問：你看到了哪些小動物？你能給這些小動物分類嗎？

這些小動物可以分為兩類，會飛的分為一類，另一類是不會飛的。

請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳?？茨奈煌瑢W涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)展示給大家看。

展示學生作品。

問：他涂的對嗎？你有沒有不同意見？你知道會飛的小動物還有哪些？

3、活動三：到農(nóng)貿市場

（1）導入：參觀完動物園，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿市場，課件出示，問：你們看到了什么？

亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？

（2）學生獨立思考完成，指名匯報。

問：誰能用一句話說說水果有哪些？你平時還喜歡吃哪些水果？蔬菜有哪些？你還知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有營養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。）

4、活動四：百貨商店

（1）導入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們去看看她進了哪些貨？課件出示。

（2）這些貨物就這樣擺放好嗎？

你們能幫阿姨整理一下嗎？怎么整理？指名匯報

（3）如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分？（同桌討論）

指名匯報，課件演示分的過程。

5、活動五：把同學分類

同學們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧！音樂伴奏，學生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、、、、、、

小學整理教案 篇6

教學內容：

課本P63頁第2題，練習十四第7～10題

教學目標：

1、讓學生會綜合應用所學知識解決簡單的或稍復雜的實際問題，在解決問題的過程中使學生學會轉化的數(shù)學方法。

2、注重引導學生利用數(shù)學思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

1、使學生進一步掌握倍的概念。

2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。

教學難點：

利用混合運算并進行逆向推理的練習，并用多種解決方案。

教學準備：實物投影、主題圖

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，談話引入

師：同學們，我們生活中處處有數(shù)學問題。瞧！這是小明他們班上的體育課的情景圖，這個數(shù)學問題，同學們會解決嗎？

【設計意圖】：創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣。

二、合作交流，探求新知

1、教學第63頁主題圖

師：你看懂了什么？

生：一個班的學生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以分成幾組？

師：剛才，你們通過同桌互相說，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問題，怎么解決這個問題呢？

（1）讓學生自主探索解決問題的步驟，然后同桌互相說一說解決步驟。

（2）小組合作交流不同的解題策略。

生：1、分步解答：6ⅹ6=36(人)369=4（組）

生：2、用綜合算式解答：6ⅹ69=4（組）

師：用乘除法解決生活中數(shù)學問題，要想好先算什么，后算什么。

2、學生自我搜集信息，提出問題，解決問題（出示第66頁第8題的主題圖）

（1）師：夏天到了，同學們可喜歡游泳了，瞧！游泳池里真熱鬧！你看到了什么？

要求在小組里說一說，然后指名回答，讓學生從不同的角度提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，培養(yǎng)學生提取信息和處理信息的能力。

（2）學生小組合作提問題

（3）小組匯報提問題的情況

（4）教師把學生提的問題板書出來，并組織學生解決以上問題。解決問題時，讓學生說一說其中的數(shù)量關系。

【設計意圖】：利用情景圖讓學生從不同的角度提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，培養(yǎng)學生提取信息和處理信息的能力。

三、知識應用，體驗成功

1、學生做第64頁的第3題

（1）先讓學生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議一儀解決問題的方法和策略。

（2）讓學生各自獨立進行解答。

（3）組織學生互相進行交流、評價等活動，再次說一說自己的解題思路，讓學生掌握此類問題的解法。

（4）展示不同的計算方法。

（5）看著這一幅情景圖，你還想提出什么數(shù)學問題？

2、學生獨立完成第65頁第7題

3、第66頁的第9題

讓學生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進行猜數(shù)活動。

4、做第66頁中第10題

（1）先讓學生自主探索，自己填上合適的數(shù)。

（2）組織學生交流，說一說填數(shù)的策略。

（3）師生共同歸納填數(shù)的一般思路：與混合運算的順序正好相反。（如下圖）

【設計意圖】：用多種形式進行練習，提高學生的學習興趣，鞏固學生對表內除法計算的理解與熟練。同時引導學生體會解題策略的多樣化，提高解決問題的能力。

四、課堂小結：

通過今天這節(jié)課的整理和復習，你們有什么收獲？請告訴你的同桌，我們一起來分享！

教學反思：

小學整理教案 篇7

教學內容：

義務教育課程標準數(shù)學（人教版）三年級上冊P32-33頁

教學目標：

1、通過整理與復習的活動，引導學生進一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計算方法提高計算的正確率。

2、進一步發(fā)展學生估算意識，養(yǎng)成驗算的習慣。

3、進一步體會加減法計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的作用；培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力

教學重點、難點：

1、引導學生進一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計算方法，提高計算的正確率。

2、發(fā)展估算意識，養(yǎng)成驗算習慣。

3、體會加減法在生活中的作用。

教學過程：

一、談話引入

1、出示主題圖，問：他們在爭論什么？

2、獨立回憶萬以內加減法的計算方法，再小組內討論，交流

二、解決問題

1、復習三位數(shù)加減法豎式計算題

（1）先進行估算

（2）獨立完成計算，并說出計算方法

（3）集體點評

2、復習驗算

（1）驗算方法

（2）獨立完成練習八第1題并驗算

（3）集體討論

3、復習提出問題和解決問題。

（1）出示練習八第2題主題圖

①說說圖意

②小組內討論

③獨立解決問題

④組織學生集體交流

（2）整理和復習第2題

①聯(lián)系實際再提問

②集體討論

小學整理教案 篇8

學內容:人教版九年義務教育六年制小學數(shù)學第十冊第1-2頁,練習一第2-3題。

教學目的:

1.通過觀察和動手等教學活動,使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)收集和對原始數(shù)據(jù)進行分類整理的方法,能根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)完成相應的統(tǒng)計圖表；

2.在學習過程中培養(yǎng)學生的合作意識和質疑問難的能力。

課前準備:選取恰當路段拍攝路口交通情況,制作相應課件。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,引入課題

1.師:先隨老師來看一段錄像。

(截取《錦繡常熟》中的一段資料,伴隨畫面播音員解說:常熟招商城是全國最大的服裝類批發(fā)市場,它占地3.17平方千米,內有20000多個店鋪和攤位,里面有服裝、服裝面料、小商品等20多個專業(yè)市場,每天進場交易的來自全國各地的客商有10多萬人次,一年的交易額超過100億元。)

2.提問:(1)剛才這段錄像介紹的是什么地方

(2)通過介紹,你覺得招商城怎么樣(很熱鬧、很繁華)

(3)在介紹中通過什么來說明招商城的熱鬧與繁榮(大量的數(shù)據(jù))

3.師述:有說服力的數(shù)據(jù)最能說明問題,但是這些數(shù)據(jù)不會從天而降,要靠我們自己收集和整理。

(相應板書:數(shù)據(jù)收集整理)

[評析:聯(lián)系鄉(xiāng)土教材,用學生耳聞目睹的實例導入新課,增強現(xiàn)實感和親切感,既激發(fā)了學生學習新知的熱情,又體現(xiàn)了教書育人。]

二、復習靜止數(shù)據(jù)的收集和整理

1.出示停車場畫面。

提問:如果要你收集這個停車場中各種機動車的數(shù)量,你打算怎么辦

2.學生討論后交流方法:分類數(shù)(板書)。

3.師引導用這種方法統(tǒng)計出停車場里各種機動車的數(shù)量為:

摩托車:3輛轎車:15輛

客車:8輛貨車:6輛

根據(jù)這些數(shù)據(jù)完成第1頁上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

4.學生練習,反饋校對。

[評析:突出分類數(shù)的基本收集數(shù)據(jù)的方法,夯實新授基礎。]

三、學習變化據(jù)的收集和整理

(一)數(shù)據(jù)的收集

1.師:剛才同學們統(tǒng)計出了停車場中機動車的數(shù)量,正確率也很高。愿不愿再來試試

2.第一次統(tǒng)計通過西門路口的機動車數(shù)量(播放錄像)。

[評析:活用教材,選擇學校附近交通路口各種動態(tài)車輛為題材,用錄像播出,化靜為動,使學生身臨其境,增強數(shù)學現(xiàn)實感。]

(1)師不做任何指導,學生嘗試。

(2)統(tǒng)計正確率。

(3)回憶剛才的統(tǒng)計過程。思考:為什么正確率會這么低(估計會說出這樣幾種可能：什么是機動車沒有搞清；通這一路口的車子太多,來不及看；車子不是一種一種開過來的,怎么數(shù))

(4)四人小組討論:如何解決剛才提出的這些問題

(5)學生交流,相應解決以下幾個問題。

①明確機動車的類型:摩托車、小汽車、貨車(包括大、小貨車)、客車(包括大、小客車和面包車)。

②收集的方法:可以分類數(shù),也可以用畫正字的方法來收集數(shù)據(jù)。(提問:誰能給大家介紹一下畫正字的收集方法)(板書:畫正字)

③合作的優(yōu)勢:當車子太快一個人來不及看、來不及記時,可以通過小組間的合作來完成。

(6)四人小組再次展開討論,定出一個分工合作的合理方案。

[評析:嘗試,有意制造矛盾沖突,讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,使數(shù)學問題從情景中自然發(fā)展而成；為探索問題的解決,采用小組合作學習方式,促使全體有效參與口說、手做、耳聽、眼看、腦想的過程中,發(fā)展了學生思維,培養(yǎng)了合作創(chuàng)新精神,提高了收集信息的能力。]

3.第二次統(tǒng)計通過西門路口的機動車數(shù)量(教師參與一個小組統(tǒng)計)。

(1)再次播放錄像,學生根據(jù)計劃安排分工合作。

(2)小組組長匯總數(shù)據(jù),全班交流。

摩托車:15輛小汽車:24輛

貨車:9輛客車:10輛

(3)統(tǒng)計正確率,與第一次統(tǒng)計結果相比較。

(4)思考:從這次練習中,你得到了什么啟示

4.小結:以后學習、活動時都要有目的、有方法、有計劃,這樣才能順利解決問題,而且正確率高。

[評析:再次組織統(tǒng)計活動,既是解決問題的實踐又是驗證。通過前后比較對問題解決進行回顧和評價,從而證實方案是否簡捷、易行。]

(二)數(shù)據(jù)的整理

1.師:剛才我們收集了不少數(shù)據(jù),但它們還只是原始數(shù)據(jù),為了清楚地說明問題,同樣需要進行整理。

2.根據(jù)剛才收集到的通過西門路口的各種機動車數(shù)量完成統(tǒng)計圖。

(1)學生嘗試練習。

(2)交流:解題過程中出現(xiàn)了什么問題你是如何解決的(統(tǒng)計圖中只有20個小方格,而小汽車的輛數(shù)超過了20輛,這時就用一個小格代表2輛車,再繪制統(tǒng)計圖。

(3)有錯誤的同學修改自己的統(tǒng)計圖。

3.練習:第5頁練習一第3題。

提問:

(1)你能看出圖中每格代表多少數(shù)量嗎

(2)你能根據(jù)這幅統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表嗎

(3)從這幅圖中你還能得到哪些統(tǒng)計資料

[評析:為加強看圖教學,教者充分利用教材智力因素,讓學生從不同角度收集、整理信息,培養(yǎng)學生全面、準確處理信息的能力。]

四、動手實踐,再次練習(投擲硬幣實驗)

1.宣布實驗要求:拿出課桌中的一枚五分硬幣,從桌面上約30厘米的高度自由落下,共做20次,邊做邊記錄落下后的情況,然后填入課本第5頁第2題中的統(tǒng)計表內。

2.同桌討論(教師與單個學生一起討論實驗),確定最好的方法,完成實驗填好統(tǒng)計表。

3.交流統(tǒng)計結果。

[評析:創(chuàng)設投擲硬幣活動情景,激發(fā)學生學習數(shù)學情趣,并自然滲透概率數(shù)學思想,為今后進一步學習數(shù)據(jù)統(tǒng)計打下基礎。]

五、全課總結

今天學習了什么知識(師相機完成板書)你學到了什么知識

六、聯(lián)系實際,學以致用

課后以小隊為單位,任選下面一項展開調查,獲取相應數(shù)據(jù)后組織討論,分析這些數(shù)據(jù)能說明什么問題從中可以提出哪些合理化的建議

(1)調查本年級各班的男女生人數(shù)。

(2)調查全班同學的身高及平時吃蔬菜的情況。

(3)調查全班同學放學以后最喜歡干什么。

(4)設計一份問卷調查:如果給你5元錢,你將怎么用

(5)請自然教師作指導,組織一次實驗，了解水加熱時溫度的變化。

[評析:重視課后數(shù)學實踐活動的組織,鼓勵學生運用數(shù)學知識解決實際問題。]

附:板書設計

簡單的統(tǒng)計

數(shù)據(jù)

收集原始數(shù)據(jù)整理

1.分類數(shù)1.統(tǒng)計表

2.畫正字2.統(tǒng)計圖

[總評:數(shù)據(jù)的收集和整理是一節(jié)較為平常的課,而本課的設計頗具特色:一讓學生充分運用已有的知識、自主學習,把時間和活動空間還給學生,教師真正成為課堂教學的組織者、指導者和參與者；二創(chuàng)造性地運用教材,讓學生體驗生活中的數(shù)學問題,感受到數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學,增強用數(shù)學意識；三、教學設計科學合理,按問題解決模式組織教學,層次清晰,環(huán)環(huán)相扣,有效地培養(yǎng)學生獨立解決數(shù)學問題的能力和創(chuàng)新意識。]

小學整理教案 篇9

教學內容：

課本P35、36頁。

教學目標：

1、通過整理和復習，進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。

2、促使學生加深對除法含義的認識。

3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。

4、鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。

教學重點：

讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數(shù)學思想和方法及情感等方面進行歸納總結與反思。

教學難點：

培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

教學準備：主題圖或課件等。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1、請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進行整理和復習。

2、板書課題：整理和復習

【設計意圖】：明確學習目標。

二、探索學習

1、單元知識整理。

（1）、通過這些新朋友，我們又學到了什么新知識呢？

（2）、學生回憶在表內除法這一單元中結識了哪些新朋友。思考并回答問題。

2、單元復習。

（1）、復習除法的意義。

出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關系。

指名回答，教師在學生回答的基礎上進行小結、板書。

（2）、復習除法計算。

出示口算卡片，學生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進行口算的。

總結：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。

（3）、復習除法應用題。

每位學生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。

誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。

引導學生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生在組內交流分的過程和除法算式。

（4）、小結：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。

【設計意圖】：對本單元的知識進行總結與反思，培養(yǎng)學生歸納總結的能力。動手分一分進一步感受和理解除法的意義。比較和分析，進一步理解除法應用題的數(shù)量關系。

三、拓展應用

1、引導學生完成P35第1題。

（1）、學生獨立完成，教師巡視。個別指導。

（2）、匯報交流，說說是怎樣想的。

2、引導學生完成第2題。

先獨立完成后匯報交流，訂正。

3、引導學生完成第3題。

（1）、出示情境圖，學生看圖并在小組中提出問題進行解答。

（2）、全班交流匯報，評價。

4、游戲。

【設計意圖】：通過多種形式的練習，使學生進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。同時用游戲活躍課堂氣氛，提高學習興趣。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲？

小學整理教案 篇10

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理與復習

一、教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級下冊P113

三、教學目標

1、對兩位數(shù)乘兩位數(shù)進行自主整理與復習，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算、估算、筆算的計算方法。

2、理解三算之間的聯(lián)系，能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進行解答。

3、體驗回憶、舉例、分類、整理和糾錯、應用的計算復習方法。

教學流程：

1、揭題。（板：兩位數(shù)乘兩位數(shù)整理與復習）

2、知識的復習與梳理

（1）回憶

（2）舉例(補充403011801520313239274525等例子)

（3）分類

（4）知識點的復習與整理

①口算4030

說說你是怎么口算的？

1520乘數(shù)末尾只有一個0，怎么積的末尾出現(xiàn)兩個0？

②估算

老師想很快知道3927的大概結果怎么辦？

你是怎么估算的？

28不是更接近27嗎？為什么不把27看做28來算呢？

還可以怎么估算？

小結估算方法

③筆算

3927

算后問生有沒有快速檢查的辦法？（我們先看看他們的得數(shù)與估算的值是不是比較接近，那對的可能性就比較大。不過還得一步一步仔細檢查。）

師：抓住第二步:十位上的數(shù)乘時，積8為什么寫在十位上？讓學生說一說

請學生說說第二步計算中的7是哪來的？23不是等于6嗎？

說說筆算的方法

④求聯(lián)剛才我們復習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算，請你想一下三種算法之間有什么聯(lián)系？

3、糾錯

生獨立算其余的題目，老師巡尋錯例，若無，師補充典型錯例。

4、應用

選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q身邊的問題。

（1）、一個教室坐40人，一幢教學樓13個教室能坐多少人？

（2）、一本童話故事書要19元，如果老師要給全班44個同學每人都買一本，需要帶多少錢？

（3）、鮑田小學的階梯教室共有19排，每排有26個座位，如果有500名老師來參加聽課活動，能坐得下嗎？

做了這三道題目你有什么想說的？

5、總結復習方法（回憶、舉例、分類、整理、糾錯、應用）

6、拓展

聰明題：下面算式中的漢字，分別代表什么數(shù)字？

數(shù)學

學數(shù)

114

304

3154

小學整理教案 篇11

本單元復習全冊教材教學的主要知識?；貞浾?、練習應用是主要的復習方法，通過回憶和整理知識，完善認知結構，有利于對知識的記憶和提?。煌ㄟ^練習，形成必要的技能，提高應用知識的能力。全單元的內容分五部分編排。

１．在數(shù)的世界里，著重復習數(shù)與代數(shù)領域的知識。

本冊教材在數(shù)與代數(shù)領域的教學內容有數(shù)的認識、數(shù)的運算兩大塊。數(shù)的認識這一塊里，先教學了負數(shù)的初步知識，又教學了小數(shù)的意義、性質、大小比較以及改寫大數(shù)的計數(shù)單位。在數(shù)的運算這一塊里，教學了小數(shù)四則計算、四則混合運算、應用運算律和運算性質的簡便運算，結合數(shù)的運算還解決一些實際問題。教材先提出三個問題，引導學生回憶本學期認識了哪些數(shù)、學習了哪些運算以及這些數(shù)與運算的實際應用。然后編排１４道習題，邊解題、邊回憶、邊整理。

復習負數(shù)的初步知識，著重在于對負數(shù)意義的體會，它與正數(shù)共同表示具有相反意義的數(shù)量。復習小數(shù)的意義以數(shù)位和計數(shù)單位為主線，通過按計數(shù)單位把小數(shù)進行分與合的練習，加強對小數(shù)意義的理解。然后復習比較小數(shù)的大小，把大數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)、求以萬億為單位的數(shù)的近似數(shù)。

復習小數(shù)四則計算，教材設計了算一算、比一比的題組，整理計算法則。如０．７６+０．５４與０．０７６+０．５４這組題，突出豎式計算要把小數(shù)點對齊。０．７-０．６２與７-０．６２這組題，重點在被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)少，怎樣退位減。４８６．７、４．８６．７、０．４８０．６７這組題，復習根據(jù)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，確定積里小數(shù)點的位置。９９７５、９．９０．７５、０．９９７．５這組題，復習把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法。至于運算律、運算順序、求積或商的近似數(shù)，都讓學生在計算時回憶和應用。

復習這個領域的知識，要抓住重要的概念、基本的方法和主要的數(shù)學思想；要正確把握回憶整理知識與解答習題的關系，把解題作為回憶的手段、應用知識的渠道；要在復習知識的同時，注意習慣、態(tài)度的培養(yǎng)，因為許多解題錯誤的發(fā)生，原因不在知識上。

２．在圖形王國里，著重復習空間與圖形領域的知識。

本冊教材在空間與圖形領域教學了三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，還教學了公頃與平方千米這兩個面積單位。教材提出的三個問題中，前兩個問題是回憶知識內容，第三個問題是回憶過程方法。對推導面積公式過程的體會，歸根到底是轉化的思想方法和解決問題策略，這是數(shù)學學習的重要方法和常用策略。

這部分只編排６道題，除了第１６題應用求積公式計算圖形的面積外，其他題都有一定的靈活性和綜合性。如第１５題在單位換算時，不但應用平方千米與公頃、公頃與平方米的進率，還應用小數(shù)點移動位置，就是把小數(shù)乘或除以１０、１００、１０００的知識。第１７題既要估計土地的面積，還要計算面積并求近似值。

復習這部分知識，首先要抓住單項的知識，如面積單位間的進率、面積公式、移動小數(shù)點位置等，如果這些知識的掌握不過關，就無法達到靈活與綜合的要求。然后要指導學生有條理地思考，有步驟地解決問題。如第１８題，求一共種多少棵大白菜，要先算平行四邊形地的面積；求平行四邊形面積，要知道它的底和高。這塊地的底邊多長在哪里找又如第１９題的解題步驟是先算土地的面積是多少公頃，再求這塊地的總產(chǎn)量是多少噸，最后把總產(chǎn)量與１００噸比較，得到問題的答案。

３．在統(tǒng)計天地里，復習復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖。

復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖是剛教學的知識，學生對這些統(tǒng)計圖表有了體會，掌握了填表和畫直條表示數(shù)據(jù)的方法后，一般不會很快遺忘。教材編排的兩道題都注重統(tǒng)計在生活中的應用，都要求學生先調查，獲得數(shù)據(jù)后再填入統(tǒng)計表或反映到條形統(tǒng)計圖上去。體現(xiàn)了收集整理信息、表達呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、應用數(shù)據(jù)進行分析思考的統(tǒng)計全過程。

４．在應用廣角里，安排許多小型的實踐活動。

學習數(shù)學的目的是更好地認識客觀世界里的事物、現(xiàn)象、關系，更好地解決實際問題，獲得最佳結果。因此，在整理復習三個領域的知識后，教材編排了實踐和綜合應用領域的內容。

小型實踐活動大致是四種類型：一是通過調查，收集數(shù)學信息。可以看報刊雜志或到網(wǎng)絡上查閱，也可以在學校、所在的村（或小區(qū)）、鄉(xiāng)（或鎮(zhèn)）、縣（或市、區(qū)）進行走訪了解。二是通過測量，知道自己穿的衣服的有關數(shù)據(jù)；發(fā)現(xiàn)同一時間里，影長除以竿長的商是確定的。三是從解決問題的多種方案里，尋找和驗證比較好的方案。四是進行游戲活動，研究隱含的規(guī)律，并應用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

這些實踐活動都要認真組織。首先是落實時間，部分可以在數(shù)學課上進行，多數(shù)是課后進行的。其次是落實指導，如怎樣測量衣服的那些數(shù)據(jù)，怎樣在同一時間里測量竿長和影長，到何處去了解村（或小區(qū)）、鄉(xiāng)（或鎮(zhèn)）、縣（或市、區(qū)）的面積數(shù)據(jù)等。最后是落實檢查、督促和評價。

５．通過自我評價，促進學生發(fā)展。

本單元的最后是學生的自我評價。評價的內容有學習的態(tài)度與熱情，學習的效果與收獲，學習過程中的思考與合作，學習的意志等。評價的方法簡單、有趣，能被學生接受和喜歡。要鼓勵學生評價自己，尊重他們的自我評價，促進學生主動發(fā)展。

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小學整理教案精品10篇

我們常說，機會是留給有準備的人。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡上精心整理了《小學整理教案精品10篇》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

小學整理教案 篇1

一、教學內容劉淑琴

圓柱和圓錐、正比例和反比例整理與復習

二、教材分析

北師大版十二冊只有兩個單元的新授知識，及時整理與復習已學的知識，應該成為學生良好學習習慣的重要方面。在此安排整理與復習，主要是讓學生從兩個方面思考、整理已學的內容。一方面是將這兩個單元所涉及的重要概念和公式、解決問題的方法進行梳理，另一方面是根據(jù)已學知識提出問題并嘗試解決，這也是為后面的小學畢業(yè)總復習做好鋪墊，是后繼學習中需要經(jīng)常反思的學習方法和學習習慣。

三、學習目的要求

1、通過整理與復習，加深對這兩個單元知識的理解與掌握，結合學生的實際情況，引導學生自主地將所學的知識進行整理、歸納和反思。

2、提高學生整理知識的能力，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。

3、能用已學知識解決一些生活問題，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

四、重點難點關鍵

通過整理與復習，加深學生對這兩個單元所學知識的理解與掌握，并能用所學知識靈活解決實際問題。

五、學情分析

學生已經(jīng)學習了圓柱與圓錐、正比例與反比例兩個單元，而且在以前的學習中掌握了一定的整理與復習的方法，知道從那些方面對知識進行整理，即：梳理學過的知識和提出數(shù)學問題并嘗試解決。

六、教具課件小試卷

七、教學過程

1、揭示課題

我們已經(jīng)系統(tǒng)的學完了第一、第二單元的知識，這節(jié)課我們要對這兩個單元的知識進行整理和復習

2、整理知識形成網(wǎng)絡

請同學們看書回憶一下，你都學會了什么？

（1）學生獨自看書回憶、思考、整理。

（2）在小組內交流匯報。

（3）小組合作形成知識網(wǎng)絡。

（4）全班展示各小組的成果，師生進行評價，整理形成完整知識網(wǎng)絡。

（5）完善本小組的整理內容同時對所學知識要點進行理解記憶。

（6）根據(jù)所學知識，你能提出什么問題？

（7）把提出的問題在小組內解決。

3、運用知識解決問題

（1）填空

A、圓柱的側面積一定，它的底面周長和高（）比例。

B、一個圓錐的體積是18立方厘米，與它等底等高的圓柱的體積是（）

C、在一幅地圖上，用8厘米的線段表示實際距離120千米，這幅地圖的比例尺是（）

D、圓錐的高一定，它的體積和地面積（）比例。

E、如果一個圓柱和一個圓錐的體積和高分別相等，那么圓錐的地面積就是圓柱地面積的（），一個圓錐的地面積是24平方厘米，與它等體積等高的圓柱的底面積是（）

F、將一個圓柱形鐵塊熔鑄成一個圓錐，它的（）不變。

（2）判斷

A、比例尺是一把尺。（）

B、一個圓柱的側面展開是一個正方形，它的底面直徑和高的比是1：1（）

C、一個自然數(shù)和它的倒數(shù)一定成反比例。（）

D、一個圓錐的體積一定是一個圓柱體積的三分之一。（）

E、一個圓柱底面半徑擴大3倍，高不變體積擴大9倍。（）

（3）解決問題

A、一個圓錐形沙堆，高是1.8米，底面半徑是5米，每立方米的沙約重1700千克，這堆沙重約重多少噸？（得數(shù)保留整噸數(shù)）

B、一個沒有蓋的圓柱形水捅，高是20厘米，底面直徑是18厘米，做這個水捅要用多少平方厘米的鐵皮？（得數(shù)保留整十平方厘米）

C、甲地到乙地的實際距離是120千米，畫在一幅比例尺是1：6000000的地圖上，應畫多少厘米？

D、在一幅比例尺是1：20000的地圖上，量得東、西兩村的距離是12.3厘米，東、西兩村的實際距離是多少米？

（4）拓展思維

A、一個圓柱的底面周長和高相等，如果這個圓柱的高縮短2厘米，底面積就減少12.56平方厘米，求原來這個圓柱的表面積。

B、在一幅比例尺是1：200的地圖上，兩得一塊長方形草坪的長是6厘米，寬是4厘米，這塊草坪的實際面積是多少平方米？

八、板書設計：特征

圓柱表面積

圓柱和圓錐體積

特征

圓錐

體積

含義

正比例圖像規(guī)律正、反比例的區(qū)別

含義

正比例和反比例反比例圖像規(guī)律

含義

比例尺圖上距離

實際距離

小學整理教案 篇2

教學內容：

課本P35、36頁。

教學目標：

1、通過整理和復習，進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。

2、促使學生加深對除法含義的認識。

3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。

4、鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。

教學重點：

讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數(shù)學思想和方法及情感等方面進行歸納總結與反思。

教學難點：

培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

教學準備：主題圖或課件等。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1、請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進行整理和復習。

2、板書課題：整理和復習

【設計意圖】：明確學習目標。

二、探索學習

1、單元知識整理。

（1）、通過這些新朋友，我們又學到了什么新知識呢？

（2）、學生回憶在表內除法這一單元中結識了哪些新朋友。思考并回答問題。

2、單元復習。

（1）、復習除法的意義。

出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關系。

指名回答，教師在學生回答的基礎上進行小結、板書。

（2）、復習除法計算。

出示口算卡片，學生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進行口算的。

總結：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。

（3）、復習除法應用題。

每位學生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。

誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。

引導學生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生在組內交流分的過程和除法算式。

（4）、小結：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。

【設計意圖】：對本單元的知識進行總結與反思，培養(yǎng)學生歸納總結的能力。動手分一分進一步感受和理解除法的意義。比較和分析，進一步理解除法應用題的數(shù)量關系。

三、拓展應用

1、引導學生完成P35第1題。

（1）、學生獨立完成，教師巡視。個別指導。

（2）、匯報交流，說說是怎樣想的。

2、引導學生完成第2題。

先獨立完成后匯報交流，訂正。

3、引導學生完成第3題。

（1）、出示情境圖，學生看圖并在小組中提出問題進行解答。

（2）、全班交流匯報，評價。

4、游戲。

【設計意圖】：通過多種形式的練習，使學生進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。同時用游戲活躍課堂氣氛，提高學習興趣。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲？

小學整理教案 篇3

課題：除數(shù)是一位數(shù)除法的整理與復習

內容：教科書第33-35頁整理和復習及練習七。

課型：復習課，合作交流型

目標：1.學習運用個性化的方式整理單元內容、知識和典型問題，整體感知和把握單元知識結構。

2.針對關鍵點和易錯點進行應用練習，在練中強化、理解單元知識，掌握概念，提高應用知識解決實際問題能力。

3.在實踐整理中體驗整理的思想方法，在應用知識解決問題中感受整理和復習的重要意義，在交流展示中感受整理和復習的收獲帶來的樂趣。

重點：整理形成單元知識結構模型，針對關鍵點和易錯點訓練。

難點：知識整理表達和查漏補缺。

方法：展評法、講解法、討論法、練習法、反思法。

師備：收集單元學生典型問題、課件、板書卡等。

生備：學習借鑒別人的整理知識的方式方法，用A4紙獨立整理單元知識卡。

流程：

（一）回顧與交流

1.談話導入

第二單元學習除數(shù)是一位數(shù)除法，這個單元的知識很豐富，為了更好的理解和應用這些知識，我們必須進行一次整理和復習。首先，我們一起回顧一下學過了哪幾項主要內容？（貼板書卡：口算除法、筆算除法和除法估算）。

2.呈現(xiàn)問題串，引導學生根據(jù)問題回顧思考，同桌說一說，全班交流。

（1）你知道哪些口算的方法？

（2）除數(shù)是一位數(shù)的除法，筆算時要注意什么？怎么驗算？

（3）怎樣確定商的首位寫在哪一位上？怎樣判斷商是幾位數(shù)？

（4）每次除后得到的余數(shù)必須

（5）你知道什么好方法做除法估算

這么多知識，怎么整理更好，讓我們能更全面、更清晰地了解的把握整個單元的內容呢？

（意圖：以問題形式引發(fā)學生對整個單元知識的有效回顧，以自由發(fā)言、交流補充的方式，互相啟發(fā)回顧，激活學習情緒，引發(fā)整理和復習的欲望。）

（二）分項整理與對應檢測

1.口算除法整理

（1）以口算除法的整理為例，引導學生學會有序地、全面地、有重點地整理知識，提出對應的練習問題。

口算除法有哪三個重要知識點：（一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)；一位數(shù)除幾百幾十、幾千幾百數(shù)；一位數(shù)除兩位數(shù)），還學了幾種口算的好方法，誰還記得有哪些口算方法？（轉化法、想乘幾、分步法）。

在整理的時候，可以把口算除法這個內容對應的三個知識點和口算方法以及同學們作業(yè)中出現(xiàn)的易錯典型問題分類整理出來。如6003＝、16004＝、462＝，這樣在復習的時候就能更有針對性，就能學得更好了。

擇機在黑板上板書：轉化法、想乘幾、分步法。

（2）進行對應練習

63＝（）248＝（）462＝（）

603＝（）2408＝（）693＝（）

6003＝（）24008＝（）

（3）引導結合練習，歸納口算策略：轉化成一位除、轉化成兩位除、先轉化成幾十和幾再分步除。

（意圖：通過以整理口算除法的相關知識及問題為例，引導學生學會整理知識；結合典型練習，促進學生靈活口算技能的形成。）

2.筆算除法整理

（1）讓學生分組交流自己整理的知識卡，互講互檢，并選出一份最好的代表本組展示。

（2）選擇一些小組的作品，引導學生分析、點評和建議，老師結合學生整理卡中表現(xiàn)好的地方進行點講和表揚；結合問題和不足，提出修改、補充意見。

（意圖：以學生小組合作交流的方式，互相學習，互相啟發(fā)；通過展示和點評，引導學生從內容全面性、準確性、整理方式的創(chuàng)造性等進行觀察和思考，并肯定和表揚學生做得好的地方，讓學生從中感悟整理的思想方法。）

（3）師生共同回顧整理筆算除法的知識點、重要概念、計算方法、易錯點等。

并形成除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的知識結構。重點從類型、算法、特點、注意問題等進行引導整理和思考：

①計算法則的回顧：從高除商對正余要小

②首位夠除的：用首位除商與被除數(shù)的位數(shù)相同

③首位不夠除的：用前兩位除，商的位數(shù)比被除數(shù)少1位

④首位夠且不能除盡的：余數(shù)和移下的數(shù)要合起來再除

⑤有關0的除法：0除以任何一個不是0的數(shù)，都得0；商中間有0（百位數(shù)除盡，十位為不夠除）；商末尾有0（除到哪一位不夠商1就商0）

⑥驗算：沒余數(shù)：商除數(shù)有余數(shù)：商除數(shù)+除數(shù)

⑦易錯點舉例

（4）對應練習

讓學生觀察算式，先想一想，首位夠除嗎？商是幾位數(shù)，商中間或末尾有沒有0，再用豎式計算看你猜想對不對。

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結合其中兩題，讓學生通過驗算檢查計算結果的正確性。

（意圖：通過有序整理筆算除法的有關知識點，讓學生整體把握筆算除法的有關知識；通過易錯點整理和學生解決實踐，進一步提高學生計算策略，發(fā)展數(shù)感；通過展示講評，矯正問題，強化關鍵知識點，培養(yǎng)學生認真、細心、書寫規(guī)范的意識。）

3.除法估算解決問題整理

（1）知識點整理

求大約（大概）數(shù)，用估算解決問題。

結合具體例子，強化用乘法算除法的估算策略。

（2）對應練習

課本第33頁的三道解決問題。并提出兩個任務：

①是準確算還是估算？②都是用什么法？為什么？

（意圖：讓學生通過三道題的整體分析、比較，進一步明確估算解決問題與算準確數(shù)解決問題的區(qū)別；通過三道題的共同點觀察分析，進一步明確除法的意義和應用。）

（三）綜合性檢測與矯正

1.課本第34頁第1題。通過確定商的位數(shù)的練習，進一步明確：首位夠除，商的位數(shù)和被除數(shù)的位數(shù)相同；首位不夠除，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少1的特點。通過估算練習，提高學生靈活快速估算的能力，發(fā)展數(shù)感。

2.做課本第34頁第2題。估一估哪個算式的商最接近圈中的數(shù)。

注意讓學生說出快速判斷的思想方法，引導學生歸納形成計算策略。

3.判斷練習

（1）0乘任何數(shù)都得0（）

（2）0除以任何數(shù)都等于0。（）

（3）0除以任何不是0的數(shù)結果都等于0。（）

（4）被除數(shù)中間有0，商中間就有0。（）

（5）被除數(shù)中間沒有0，商中間就沒有0。（）

（6）一個數(shù)除以6，商50余3，這個數(shù)是300。（）

4.機動練習：課本第35頁第6題，第7題。

（意圖：通過形式多樣的練習活動，進一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)的除法的有關知識；抓住學生易混淆、易出錯的問題，消除學習誤區(qū)，提高計算技能，培養(yǎng)良好的計算習慣。）

（四）回顧反思與作業(yè)布置

1.想一想我們是怎么進行整理和復習的？

2.你有什么新收獲？

作業(yè)布置：第34頁第4題、第4題，第5題。

（五）板書設計：

小學整理教案 篇4

教學內容：教材P128，練習三十二第1-2題。

教學要求：

1、使學生理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計算法則，能夠比較熟練地進行小數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算。

2、使學生會用四舍五人法截取積、商是小數(shù)的近似值。

教學重點：

１、使學生掌握乘、除法的計算法則。

２、能正確地進行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算，提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

３、能正確應用四舍五入法截取積、商是小數(shù)的近似值，并能解決有關的實際問題。

教學難點：

1、在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點位置和小數(shù)除法中商的小數(shù)點位置的方法。

2、會把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并能正確的進行計算。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

師：還有一個多月就要過中國傳統(tǒng)的節(jié)日了，你知道是什么節(jié)日嗎？

老師想在放假后去置辦年貨，上周日，我就去超市了解了一些商品的信息。

（小黑板展示信息）

花生油6.5千克每千克12.7元

果凍2.25千克每千克12元

大米28千克總價81.2元

奶糖0.5千克每千克7.8元

優(yōu)酸乳4盒每盒2.6元

蘋果總價40.25元每千克1.15元

（1）根據(jù)以上信息，你想解決什么問題？請你選擇你感興趣的信息提出一個數(shù)學問題，并解決問題。

（2）通過你解決問題的這個過程，你又想到了哪些以前學過的知識呢？

師:在剛才解決問題的過程中運用了大量的小數(shù)乘法和除法的知識,今天我們一起對這些知識進行整理和復習。（揭題：小數(shù)乘、除法的意義整理和復習）

二、復習小數(shù)乘、除法的意義

1.小數(shù)乘、除法的意義

1）.能不能把剛才解答的算式根據(jù)數(shù)的特點，給它們分分類？并說說你的分類標準。

2）.小數(shù)乘法有幾種情況？按什么劃分的？它們的意義相同嗎？

小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的計算方法有哪些相同點和不同點？

3）.再觀察小數(shù)除法的計算題，與整數(shù)除法的意義相同嗎？

小數(shù)除法與整數(shù)除法在計算中有什么相同點和不同點？

怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法？根據(jù)什么？

2.練一練

1）.口頭列式，不計算。

58的十分之五是多少？

32個4.8的和是多少？

36的2.2倍是多少？

64.6是17的多少倍？

兩數(shù)的積是201.6，其中的一個因數(shù)是72，另一個因數(shù)是多少？

2）.判斷積是幾位小數(shù)？根據(jù)什么確定積中小數(shù)位數(shù)的？

1.340.670.4183.50.8528.321.70.7230.51.840.026

3）.不計算，你能在里填上＞、＜、=嗎？說說你判斷的理由。

1.61.21.61.401.40.2540.253.72.13.7

4.20.64.20201.551.53.283.2

三、復習積的近似值、商的近似值。

師：看來同學們的知識掌握的都很好，下面請你們來幫助我們解決生活中的一些數(shù)學問題吧？

1.一年一班要進行元旦游藝會活動，想買彩帶來裝飾教室。用彩帶圍著教室繞三圈，每圈要用彩帶30.3米，我們至少要買多少米的彩帶？（保留整數(shù)）

師：你是用什么方法保留整數(shù)的？

2.游藝會上有個節(jié)目是吹氣球。買一包氣球有200個，用去29.6元。平均每個氣球多少元？

師：在實際生活中，你怎樣處理0.148元這個問題？

四、理清脈絡，歸納整理。

師：剛才我們對這一單元的知識進行了復習，同學們學得很積極、主動，給老師留下了深刻的印象。下面，我想請同學們結合剛才的復習，再看看教材，與小組內的同學相互合作，對這一單元的知識進行整理，并把你們整理的結果用你們喜歡的方式表示出來，可以嗎？

（小黑板出示要求、方法）

要求：整理小數(shù)乘法和小數(shù)除法的知識點與知識間的相互聯(lián)系，并能根據(jù)生活經(jīng)驗或收集的數(shù)據(jù)信息舉例說明。

方法：

1）.對照目錄、小標題概括出小數(shù)乘法、除法的知識要點。

2）.小組合作，用你們喜歡的方式列出知識提綱。

3）.結合生活實例，按自己的理解說說知識之間的聯(lián)系。

4）.找出容易混淆的知識，說一說，辯一辯。

1.分組整理

2.各小組派代表匯報

師：關于這些知識，根據(jù)你的經(jīng)驗，你有哪些溫馨的提示？

五、全課小結

師：通過今天的復習，看來同學們不僅知識學得好，還能運用所學的知識解決實際問題。

小學整理教案 篇5

教學目標

1．學會用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)，并能按需要對數(shù)據(jù)進行簡單的整理．

2．加深對條形統(tǒng)計圖的認識，提高學生看條形統(tǒng)計圖的能力．

教學重點

數(shù)據(jù)收集和整理的方法．

教學難點

數(shù)據(jù)收集和整理的方法．

教學過程

一、復習準備．

小華統(tǒng)計一個停車場里各種機動車的數(shù)量．數(shù)出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛．請你幫助她完成下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖．

教師：要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中相應的欄目里，再用條形統(tǒng)計圖表示出各種車輛數(shù)的多少．從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計的有幾種數(shù)量？（幾種車，每種多少輛．）

教師：制成的統(tǒng)計表有幾欄，每欄多少格？

教師提問：看一看條形統(tǒng)計圖中，每格表示多少？

二、學習新課．

（一）用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)．

教師：上面復習題中，統(tǒng)計停車場里面的車輛時，由于車輛是靜止不動的，我們可以分類數(shù)出各種車的輛數(shù)，是用逐項數(shù)出數(shù)目的方法收集的數(shù)據(jù)．如果我們要統(tǒng)計一個路口在規(guī)定的時間內通過的各種機動車的數(shù)量，還能用逐項數(shù)出的方法來收集數(shù)據(jù)嗎？

教師：收集數(shù)據(jù)時，根據(jù)具體條件不同，可以用不同的方法來收集．今天就來學習一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法（板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理）

教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數(shù)量．

學生匯報收集的數(shù)據(jù)

教師提問：為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一；有什么方法可以改進？

學生討論：小組內分工，每人記一種車的數(shù)；先把各種車的名稱寫出來排列好，過車時分別作出正字的記錄

學生匯報后教師板書：

摩托車：正

小汽車：正正正正正正一

大客車：正正

載重車：正正正正

小學整理教案 篇6

一、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第138頁分數(shù)的意義和性質

二、教學目標

1．通過復習，幫助學生梳理本單元的知識要點及知識間的聯(lián)系。

2．培養(yǎng)學生歸納、整理知識的能力，掌握整理和復習知識的方法。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

課前談話：出示資料：這是老師的一些個人資料。這么多信息看起來方便嗎？

（整理后再出示）那么現(xiàn)在呢？生活當中許多事情整理過后也會像這樣更清楚，看起來更方便。數(shù)學學習也一樣，需要經(jīng)常整理所學的知識。

一、直接導入

1、課件出示課題:剛才我們已經(jīng)知道了整理的重要性，今天這節(jié)課我們就一起來整理一下我們學過的分數(shù)知識

二、整理知識

1、提供材料出示：1/34/54/67/79/6

31/30

2、交流

提問：看到這些分數(shù)你想到我們學過的哪些知識？除了你還想到了什么？

教師根據(jù)學生的回答課件出示各知識點。（分數(shù)的意義、分數(shù)與除法的關系、真分數(shù)與假分數(shù)、分數(shù)的基本性質、分數(shù)與小數(shù)的互化）

3．說說對各知識點的理解。

接下來我們一起來回憶這些知識點主要講什么內容？首先我們一起來看分數(shù)的意義

（1）分數(shù)的意義

①、選一個分數(shù)，說說這個分數(shù)表示的意義是什么？

②、追問：這個分數(shù)的分數(shù)單位是什么？有幾個這樣的分數(shù)單位？

③、你能把它寫成除法的形式嗎？

④、分數(shù)與除法又有什么聯(lián)系呢？

用字母怎么表示？板書：ab=a/b(b0)

（2）真分數(shù)和假分數(shù)

①同學們對分數(shù)的意義這部分知識掌握的很好，那么關于真分數(shù)和假分數(shù)，你們又掌握了多少了？

預設：分子比分母小的是真分數(shù)，分子比分母大或與分母相等的是假分數(shù)，

或真分數(shù)1,假分數(shù)1或=1

②你能運用這些知識對這些分數(shù)進行分類嗎？

③追問：你能給大家說說假分數(shù)是怎樣化成帶分數(shù)或整數(shù)的嗎？

預設：9/6=96=（板書）

師：像這樣，假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，我們是用（分子）除以（分母）

（3）分數(shù)的基本性質

①出示：什么是分數(shù)的基本性質？

②追問：那需要注意什么？（0除外）

③接著提問：這個單元里的哪些知識運用了分數(shù)的基本性質？（約分、通分）

④約分：①這五個分數(shù)中哪些可以約分？其它分數(shù)都是（最簡分數(shù)）

根據(jù)學生回答出示：最簡分數(shù)

②這些分數(shù)怎樣約分？大家試著在自己的練習本上進行約分(指名板演)

③你是怎么想的？

根據(jù)學生回答依次出示：公因數(shù)約分的方法

⑤通分：①那通分的方法是怎樣的呢？

②請你選兩個分數(shù)通分。

③匯報：誰來說說通分的方法是什么？

④學習了通分又有什么作用呢？（比較分數(shù)的大小、異分母分數(shù)加減法）

（4）分數(shù)與小數(shù)的互化

最后我們再來看分數(shù)與小數(shù)的互化，分數(shù)可以化成小數(shù)，小數(shù)也能化成分數(shù)

①提問:誰愿意來說一個小數(shù)考考你的同學，看他能不能化成分數(shù)？

你是怎么想的？

②那么分數(shù)怎樣化成小數(shù)呢？

除不盡怎么辦？

這里我們運用了什么知識？

二、整理知識，建構網(wǎng)絡

1．引導：剛才我們一起復習了分數(shù)的有關知識，但是這些知識顯得很凌亂，看不出它們之間的相互聯(lián)系，下面小組合作，一起將這些雜亂無章的知識點給它整理一下，要求小組組長做好記錄，其它的小組成員補充，比比看哪些小組整理的好！

2．四人小組合作整理，師巡視指導

3．全班交流

同學們，整理好了嗎？下面我們就一起來展示一下整理的結果。

（學生展示，學生點評）

提問：你對你們組的作品滿意嗎？你覺得夠清楚嗎？

其它同學有什么建議？把你們組整理的結果拿上來比較一下，誰來評價一下？

5、回顧總結：教師用課件出示知識網(wǎng)絡圖

分數(shù)與意義

分數(shù)的意義

分數(shù)與除法

真分數(shù)

小學整理教案 篇7

教學目標：

1、通過復習加深對乘法意義的認識，提高學生用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。

2、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。

3、激發(fā)學生的學習興趣，對學生進行學習興趣的培養(yǎng)。

重點、難點：

熟記口訣是重點，運用口訣解決問實際題是難點。

學、教具準備：

口訣卡片、空白的九九乘法口訣表

教學過程：

歸納整理、互相交流

1、師：提問

請同學們想一想咱們一起學習了第六單元，你都學會了哪些知識？

生：舉手說自己學會了什么。

2、整理乘法口訣表

（1）集體回憶整理乘法口訣表。

生：獨立用算式表示出所有乘法口訣。

（2）展示評價學生的作業(yè)

3、介紹九九歌

（1）自己從課本99頁中找到答案。

4、整理解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。

（1）回憶一個數(shù)的幾倍是多少的含義及計算方法。

（2）小組合作：提出一道求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。

（3）結合學生舉的實例來回憶總結這類題的計算方法。

練習鞏固

練一練，看誰做的又對又快

1、基本練習

完成91頁第一題。（完成后，同桌開火車對答案）

（2）分蛋糕。（91頁第二題）

做完后舉手說一說自己的想法。

2、綜合練習

（1）觀察水上巴蕾舞，課本91頁第三題，看問題，小組討論，獨立完成。

（2）展示時說解題思路。

（3）獨立分析完成四題

3、創(chuàng)新練習

自己編出自己心中的數(shù)學問題并解答。

小學整理教案 篇8

1、指名讀文，說說全文共有幾個自然段?

2、結合書上的內容和圖上的畫面，請你說說：這是一口什么樣的水缸?

3、要求學生仔細讀課文，用筆畫出司馬光的動作。

4、5自然段，你知道了什么?

5、培養(yǎng)學生自理能力，樹立勞動觀念，現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在家事情干得很少，在校要教育學生自己會做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學生當好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責任感。

6、學會10個生字和由生字組成的新詞，能讀準多音字“得”的另一個讀音(de)。

7、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

8、故事先講什么、再講什么可別弄錯了。

9、借助圖畫學習第2句話(圖片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。)，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強調是裝滿了水的大水缸。

10、提問：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書？除了讀故事書，還可以讀什么書？你是怎么讀書的？和家人一起看書，快樂嗎？

11、指名朗讀。說說你讀懂了什么?

12、圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?

13、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

14、司馬光。司馬光用(石頭)砸缸。

15、指名分句回答，并請學生板書。

16、學會閱讀，體會課外閱讀的樂趣。

17、說說課文寫了一個什么故事。

18、讓學生自己說說如何識記本課的10個生字。

19、出示第三幅圖，學生在小組內交流圖意。

20、討論：從哪里看出別的小朋友都慌了?小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?

21、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

22、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

23、師：你對詩題是怎么理解的?

24、接下來，誰能告訴老師課文中有幾個自然段呢?那誰愿意來讀讀課文?第一自然段，第

25、第三自然段，老師來讀課題!

26、課文中的字你都認識了嗎?那我可要考考你了。

27、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

28、展示臺：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽。

29、師：學到這里你是否會有這樣的疑問：詩人寫就此詩，想表現(xiàn)或表達什么?

30、出示第二幅插圖，全班說圖意。

31、看看書上是怎么寫大象的?請找出來讀一讀。

32、第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會表示地點的詞語在句中的作用。

33、板書課題，簡要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國古代的歷史學家。

34、小組合作研究曹沖稱象的方法。邊討論邊做實驗。

35、小結：別的小朋友心里著急，動作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢?

36、這些字是什么結構的字?

37、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

38、出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。練習朗讀，讀出驚慌，害怕的語氣。

39、教師范讀，學生聽準生字新詞的字音。

40、教師：這位同學講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同學會被評為“故事大王”？

41、讓學生代得救的小朋友向司馬光說一句感謝的話。

42、激發(fā)學生學習興趣，讓每位學生學有所得，在原有的基礎上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學方法，吸引學生的注意力。平時和學生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學生順利完成由幼兒向小學的過渡。

43、加強學習常規(guī)教育，讓每位學生明確我是一個小學生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時完成。

44、讀要寫的字，你有什么發(fā)現(xiàn)?

45、師：其中你最欣賞詩人用的哪個字或詞?為什么?

46、出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。

47、出示第四幅插圖，學生觀察后說說圖意。

48、出示生字卡片“古時候”，幫助學生理解“古時候”就是很久以前。

49、讓學生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。

50、教師：在書店里如何看書？

51、上節(jié)課我們還有什么收獲?

52、讓學生說說司馬光是個怎樣的孩子。

53、給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標志。

54、學生在田字格里認真描紅，臨寫。

55、出示第一幅圖，學生觀察后說說圖意。

56、讀讀生字，記記字形，并給它們找找朋友。

57、第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么?

58、板書課題，簡要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國古代的歷史學家。今天我們要學習的這篇課文講述的就是他小時候機智救人的一個故事。

59、5段，感受曹沖的聰慧。

60、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢?

61、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

62、小結：司馬光救人這件事可看出他是個遇事不慌、聰明、果敢的孩子。

63、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

64、能用“一邊一邊”說話。

65、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

66、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

67、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

68、出示卡片：司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。

69、哪些字比較難寫?我們來觀察一下，怎樣寫好這個字。根據(jù)學生觀察和回答示范：“象”的筆順;“再”的筆順;四點底的寫法。

70、再次看圖，假山和水缸在什么位置?請你讀讀課文第二自然段。

小學整理教案 篇9

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，了解這塊琥珀的形成過程及作者這樣想象的依據(jù)。

2、感受課文細膩傳神的語言、大膽合理的想象和逼真的故事情節(jié)。

3、能用自己的語言條理清楚地介紹琥珀的樣子及形成過程的依據(jù)，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛科學的興趣。

教學準備：

課前搜集關于琥珀的資料;多媒體課件。

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

1、師：我們在五年級時學習過一篇課文《黃河象》，在北京博物館的古生物大廳里陳列著兩具大象的骨架，那就是黃河象的骨骼化石。(課件展示)今天，我們再來欣賞一塊形成于一萬多年前的珍稀化石——琥珀(板書課題)看，這就是神奇美麗的琥珀化石。(課件展示)

2、師：看到這些美麗的琥珀，你想了解些什么呢

3、生提問題。

4、生匯報資料。

5、師：《琥珀》這篇課文是一篇語言優(yōu)美的科學小品，也就是說明文，現(xiàn)在就請同學們打開書44頁，隨著作者的推測，走進這塊琥珀形成的傳奇故事吧!

二、回顧初讀，交流收獲。

1、檢查字詞掌握。

2、指名讀課文，其他生邊聽邊吧讀書收獲做批注。

3、生匯報讀書收獲。

三、品讀語言，感受推測。

1、師：琥珀是怎樣形成的課文的哪些段落寫了琥珀形成的過程請大家再次瀏覽課文。

生：文章的第2——13自然段寫了琥珀的形成過程。

2、師：作者由這塊罕見的琥珀推測了它的形成過程，作者又是怎樣推測與想象的請大家?guī)е@幾個問題默讀課文。(課件出示問題)

生默讀課文。

3、師：蒼蠅和蜘蛛為什么會被同時包在里面呢從哪些語句可以看出

生找出相關語句。

4、師：這是一只怎樣的小蒼蠅呢說說你的體會。

生讀課文并談自己的體會。

師課件出示描寫生活中的蒼蠅，生讀一讀，和課文里的小蒼蠅對比，談談自己的感受。

5、師：感受到了作者語言的生動，那作者是否也是這樣寫蜘蛛的呢

生匯報課文內容。感受作者對蜘蛛的動作和心理描寫。

6、師：此時，“螳螂意欲捕蟬”可結果怎樣呢

生齊讀9——11自然段。

師：找出這幾個自然段中寫蒼蠅、蜘蛛行為結果的關鍵詞。讀出蜘蛛、蒼蠅的不幸。

7、(課件出示)兩只小蟲淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。

師：淚珠指什么天氣炎熱，太陽光火辣辣地照射著樹林(課件出示)兩只小蟲淹沒在老松樹黃色的汗珠里。你認為哪個詞用得好為什么

生結合課文談體會。

8、師：這是一個“螳螂捕蟬，黃雀在后”的悲劇，課文這么寫，正體現(xiàn)了它生動的文學色彩。現(xiàn)在的這個松脂球就是琥珀，對嗎想象它一直掛在這棵老松樹上，掛下去，會不會變成琥珀(不會)所以，科學家又推測了下面的變化。

生齊讀12、13自然段。

師：用自己的話說說松脂球是怎樣形成化石的

生匯報，師相機板書。

9、師：畫出文中表示時間的詞語并談談自己的體會。

生匯報后課件出示

師：通過作者生動形象地描寫，你知道琥珀形成需要哪些條件

生匯報后課件出示。

10、師：科學家的推測非常合理，不僅體現(xiàn)在琥珀形成的過程上，還體現(xiàn)在琥珀發(fā)現(xiàn)的過程上。

指名讀發(fā)現(xiàn)琥珀的段落。

師：作者不是任意安排了兩個人，而是安排了父子倆，你認為這樣安排合理嗎現(xiàn)在就讓我們在朗讀聲中再次欣賞這塊珍貴的琥珀吧!

生齊讀最后一個自然段

11、(課件出示：我們可以……圓環(huán))

師：為什么會出現(xiàn)這樣的情形呢請在文章前一部分中找一找與之相關的句子。

(課件出示：從那塊……蒼蠅和蜘蛛了)

大聲齊讀，談談體會

四、拓展延伸，質疑升華。

1、師：有人認為小蒼蠅和小蜘蛛被松脂淹沒而惋惜，有人卻說“它們被封在琥珀里，生命獲得了永恒。”你是怎樣看待這個問題的

師生匯報交流。

2、師：學習了《琥珀》一文后，你還有哪些有關琥珀的問題想要問大家的問題都很有價值，老師也希望同學們做一個愛自然、愛科學的孩子。

小學整理教案 篇10

教學目標

1．使學生會進行簡單的數(shù)據(jù)整理，能把整理的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表．

2．使學生能根據(jù)統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題．培養(yǎng)學生整理數(shù)據(jù)的能力以及根據(jù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析的能力．

教學重點

使學生初步認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖回答簡單問題．

教學難點

能把不完整的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖補充完整．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

你家有幾口人？

我們班有多少學生？其中多少男生？多少女生？

這些問題太簡單了，通過數(shù)數(shù)就可以實現(xiàn)．但全市有多少人？全國有多少人？是怎樣知道的呢？今天我們就共同了解一下簡單的數(shù)據(jù)整理（板書）．

二、探究新知．

1．教學統(tǒng)計表．

出示例1．學生住家的分布掛圖（例1圖）．

教師指出：這張圖是調查了四年級某班學生居住情況后制成的，通過這張圖，一眼就可看出哪條街巷有這班學生．

2．老師進一步引導：每條街巷住了多少同學？哪條街巷的人多？最多的比最少的多幾個？全班共多少同學？這時如果只看圖，要準確回答以上幾個問題，很不容易．

整理的小學一年級數(shù)學人教版教案精選5篇

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？請您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)編輯輯為您編輯整理的《整理的小學一年級數(shù)學人教版教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

整理的小學一年級數(shù)學人教版教案【篇1】

教學目標

聯(lián)系生活實際并動手操作,能正確辨認照片分別是從什么位置拍攝的，發(fā)展學生的空間觀念。

教學重難點

1、能正確辨認照片分別是什么位置拍攝的，體會不同方向觀察對象形狀的變化。

2、能正確辨認以正面、側面、上面觀察一組立體圖形的形狀。

教學過程

一、活動1

1、事先布置學生利用課余時間在人行道上觀察從面前開過的汽車，先看到什么？最后看到什么？觀察周圍的社區(qū)或村莊，從不同的位置觀察，看到的畫面怎樣，從高樓上或山頂上觀察地面的景物，看到地畫面是什么樣的。

2、師：同學們都很注意周圍的事物，如看從面前開過的汽車，從不同位置觀看附近的社區(qū)和村莊，同學們都有體會，我們交流一下。

3、師：剛才同學們交流了很多觀察景物的實際體會，現(xiàn)在請打開課本第58頁的上半部分。

從①②③三個不同的位置，拍攝了天安門廣場的三幅照片，請你辨認一下，各是從幾號位置拍攝的。

先個人思考，再與同伴交流，說一說自己是怎樣想的？

二、活動2

1、師：根據(jù)同學們的體會，同一個景物在不同的位置看到的畫面不同，現(xiàn)在請同學們看“練一練”第一個問題，先想一想，再用小立方體搭一搭、看一看。

2、與全班同學說一說，你是怎樣想的？

3、師：兩輛汽車從攝影師面前開過，攝影師自拍攝了以下三幅照片，請大家在○內標出攝影師的拍攝順序。

與同伴交流，說說你的想法。

師：因為兩輛車以攝影師面前開過的，先看到什么？（車頭）再看到什么？（車身）最后看到什么？（車尾）

4、P58、試一試

a、師出示掛圖，引導學生看懂從空中拍下的照片，說一說圖中有哪些物體。

b、師：你能用自己的語言表述物體的相對位置嗎？

c、先嘗試解答第（1）題第（2）題，并與同伴說一說理由。

d、師用模型驗證，幫助學生反思自己的想像。

三、活動3

P59、1、連一連

先獨立觀察、填寫，再用相似的實物擺一擺、驗證。

P59-2

審題、填寫

全班匯報交流想法

整理的小學一年級數(shù)學人教版教案【篇2】

[教學內容]

測量活動（第6-7頁）

[教學目標]

1、通過測量活動，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應用。

2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進一步體會小數(shù)的意義。

3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質量等。

[教學重、難點]

通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

[教學準備]

學生、老師準備尺子。

[教學過程]

一、測量活動：

讓學生分組測量本班教室內的黑板和桌椅或其它物品的長度，然后討論這些長度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時，可以先寫成分母是10或100的分數(shù)，再寫成小數(shù)。當學生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可進一步問學生如果門的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢？

鼓勵學生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測量結果的原因。

二、填一填：

填寫第6頁的表格，左邊已經(jīng)有測量結果，只要把測量結果寫成以米為單位的小數(shù)；右邊要求學生自己選擇物品，先測量它們的長和寬，再寫成以米為單位的小數(shù)。

三、試一試：

第1題：將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學生先獨立完成，再在小組中交流，這樣改寫的原因。

第2題：先讓學生說一說測量的結果，如曲別針的長度是2厘米5毫米，再寫成以厘米為單位的小數(shù)。

四、作業(yè)：

第7頁練一練

[板書設計]

測量活動

填一填中的表格 試一試中的題目

整理的小學一年級數(shù)學人教版教案【篇3】

[教學目標]

1．初步認識角，知道角的各部分名稱。

2．能辨認、判斷角和直角。

3．培養(yǎng)學生觀察、判斷、動手操作及合作交往的能力，初步建立空間觀念，體驗數(shù)學來源于實踐的思想。

[教學重點和難點]

重點：初步認識角，知道角的各部分名稱，會畫角。

難點：引導學生從實物逐步抽象出幾何角。形成角的表象的概念。

[教學過程]

(一)生活引入。

談話：：小朋友還記得我們一年級學過哪些圖形嗎?

教師出示一本書，問：誰知道這本書的這部分(師沿著一個頂點向兩邊摸，手勢指出兩條邊所夾著的部分)叫什么嗎?今天我們就來學習另外一種幾何圖形。 (板書課題：角)

老師挑選了幾件物體，你能說說看，這些物體的角分別在哪里？（課件出示：書、剪刀和鐘面：讓學生逐一指出書上的角，剪刀形成的角，鐘面上的時針和分針形成的角。）

師：同學們說得真好!現(xiàn)在你能說說在我們的周圍哪些物體的表面中有角?

(二)探究新知。

1．豐富感知，形成角的表象。

逐步抽象出角：認識了生活中的角，那么，數(shù)學中的角到底是什么樣呢？我們一起來看(把剛才電腦投影的實物體逐漸去掉顏色及其他非本質的東西，只顯露出角，明確指出這就是角)。

3．角的特點。

（課件出示）同學們仔細觀察，這些角都有什么共同的地方？

（以鐘面形成的角為例）一個角是由什么組成的？（一個點和2條線）

對，這個點我們把它叫作角的頂點（扇動3次：出現(xiàn)頂點）由頂點引出的2條直線叫作角的邊。（扇動3次：出現(xiàn)邊）

整理的小學一年級數(shù)學人教版教案【篇4】

教學內容：

教科書第p4～P5例5～例6、P5“試一試”、“練一練”P6～P7練習一第6～8題

教學目標要求：

1.使學生進一步理解并掌握等式的性質，即在等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，結果仍然是等式。

2.使學生掌握利用相應的性質解一步計算的方程。

教學重點：

使學生進一步理解并掌握等式的性質，即在等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，結果仍然是等式。

教學難點：

使學生掌握利用相應的性質解一步計算的方程。

教學過程：

一、復習等式的性質

1.前一節(jié)課我們學習了等式的性質，誰還記得?

2.在一個等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結果仍然是等式。那同學們猜想一下，如果在一個等式兩邊同時乘或除以同一個數(shù)(除以一個數(shù)時0除外)，所得結果還會是等式嗎?

3.生自由猜想，指名說說自己的理由。

4.那么，下面我們就通過學習來驗證一下我們的猜想。

二、教學例

1.引導學生仔細觀察P4例5圖，并看圖填空。

2.集體核對

3.通過這些圖和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?

X=202x=20×2

3x3x÷3=60÷3

4.接下來，請大家在練習本上任意寫一個等式。請你將這個等式兩邊同時乘同一個數(shù)，計算并觀察一下，還是等式嗎?再將這個等式兩邊同時除以同一個數(shù)，還是等式嗎?能同時除以0嗎?

5.通過剛才的活動，你又有什么發(fā)現(xiàn)?

6.引導學生初步總結等式的性質(關于乘除的)乘或除以0行嗎?

7.等式性質二：

等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，所得結果仍然是等式。

8.P5“試一試”

⑴指名讀題

⑵你是根據(jù)什么來填寫的?

三、教學例

1.出示P5例6教學掛圖。

指名讀題，同時要求學生仔細觀察例6圖

2.長方形的面積怎樣計算?

3.根據(jù)題意怎樣列出方程?你是怎么想的?板書：40X=960

4.在計算時，方程兩邊都要除以幾?為什么?

5.計算出X=24后，我們怎樣才能確定這個數(shù)是否正確?請大家口算檢驗一下。最后將例6填寫完整。

6.小結：在剛才計算例6的過程中，我們將方程的兩邊都同時除以40，這是為什么?為什么將等式兩邊都同時除以40，等式仍成立?

7.P5練一練

解方程：X÷0.2=0.8

師巡視并幫助有困難的學生。

練習后指名讓學生說一說:你是怎樣解方程的?為什么可以這樣做?

四、鞏固練習

1.要使下面每個方程的左邊只剩下x,方程兩邊應同時乘或除以幾?

0.6x=7.2方程兩邊應同時

x÷1.5=0.6方程兩邊應同時

2.化簡下列各式

8X÷850+X-40

X÷9×9X-1.4+1

3.P6第7題

教師引導學生列方程

4.p7第8題解方程帶“★”寫出檢驗過程

X+0.7=14★0.9x=2.45★76+x=91

x÷9=90★x-54=18★2.1x=0.84

五、課堂小結

這節(jié)課，你有什么收獲?學到哪些知識?在解方程時，關鍵是什么?要注意什么?

六、作業(yè)

完成補充習題。

板書設計：

等式的性質和解方程

X=202x=20×240X=960

3x3x÷3=60÷3解：40X÷40=960÷40

X=24

等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，檢驗：把x=40代入原方程，所得結果仍然是等式。左邊=40×24=960，右邊=960

X=40是原方程的解。

整理的小學一年級數(shù)學人教版教案【篇5】

教學內容：p.3、4的例3、例4，完成第5頁的練一練和練習一的第7~10題

教學目標：

1、使學生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運動等現(xiàn)實的情境中應用負數(shù)，進一步理解負數(shù)的意義。

2、體驗數(shù)學與日常生活密切兩觀，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

教學重點：應用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。

教學難點：體會兩種具有相反意義的數(shù)量。

教學準備：直尺等

教學過程：

一、談話導入：

上節(jié)課我們認識了負數(shù)，請你用自己的話書說怎樣的數(shù)是負數(shù)？

正和負是一對反義詞，生活中也有很多正好相反的變化，它們也可以分別用正負數(shù)來表示。

學生舉例（可能有的情況）：

1、收入和支出：如果老師上個月的10日拿到1500元工資，為了強調“收入”，我可以這么記“+1500”，買衣服花了300元，可以怎么記？為什么？吃飯花了500元，怎么記？……

2、轉入與轉出：這個新學期，我們班轉出1人，轉進3人，怎么表示？

3、上車與下車：（第10題），依次寫出每一站的情況，讓學生說說每一站是什么意思？特別是“0”；還可以結合某一站，讓學生說說“—3，+8”其實人數(shù)有什么變化？……

4、上樓與下樓：……

補充樓層，第下室的表示方法等。補充：樓房有正的幾樓，也有可能會有負的幾樓，會不會有0樓？為什么？

5、向東走、向右走：常見的方向有4個，東和西是相反的方向，南和被也是一對相反的方向。如果把想東走5米，記作+5米，那么向西走10米，可以怎么記？你是怎么想的？+10米表示什么呢？為什么？

如果+10表示的是向南走10米，那么，—10米表示什么？你是怎么想的？

比較這個話題與前面話題的不同：前面的正負數(shù)一般都有增加或是減少的意思，而這個正負數(shù)，只表示相反的意思。……

小結：生活中很多具有相反的意思可以分別用正負數(shù)表示。

二、學生自學課本，把書上有關的練習完成，并可與同桌交流。

老師選巡視中發(fā)現(xiàn)問題較多的題全班交流。

(3)實踐活動 面積是多少

教學內容：p.10~11

教學目標：

1、復習面積的意義、常用的面積單位、長方形和正方形的面積計算公式，初步建立圖形的等積變形思想。

2、讓學生體會轉化、估計等解決問題的策略，為教學平行四邊形等圖形的面積計算做比較充分的知識準備和思想準備。

3、體驗數(shù)學與生活的練習和數(shù)學的實用價值。

教學重點、難點：對圖形進行分解與組合、分割與移拼的轉化方法。

教學準備：學生課前剪好圖上的三個不規(guī)則圖形

教學過程：

一、復習面積：

你知道這節(jié)課學什么么？我們以前學過哪幾種圖形的面積？

板書：長方形面積=長×寬

正方形面積=邊長×邊長

二、分一分、數(shù)一數(shù)：

1、取圖1，問：它是長方形或正方形嗎？像這樣的圖形，我們可以把它叫做不規(guī)則圖形。

1小格表示1平方厘米，你知道它的面積是多少么？

方法一：數(shù)方格。一起數(shù)一數(shù)，數(shù)得74格

方法二：分割法。指名折一折，并指出所折出的形狀。注意有兩種折法。

折好之后，在每一塊長方形上寫出求面積的算式。最后再相加求得總面積。

比較兩種方法求的結果。

用類似的方法求出圖2的面積。學生完成后交流。

小結：復雜的圖形，可以分割成幾個長方形或正方形，分別求出面積后再求出總面積。

2、移一移，數(shù)一數(shù)：

取圖3，交流數(shù)的方法：說說在數(shù)格子的時候你遇到了什么困難？是怎么解決的？最后結果是多少？

觀察后說說你能把它變成長方形嗎？

剪一剪、拼一拼。你能算出這個拼成的長方形的面積是多少嗎？

3、數(shù)一數(shù)，算一算：

（1）、出示池塘圖。觀察該池塘邊的特點，說說你想怎么求它的面積？有什么困難？有什么好辦法嗎？

方法：先數(shù)整格，可以按順序標出數(shù)字；再把不滿整格的當作半格數(shù)，最后再相加。

學生數(shù)，數(shù)完后交流結果。發(fā)現(xiàn)會有一定的誤差。

指出：由曲線圍成的`圖形，在求其面積的時候會出現(xiàn)一定的誤差，這是很正常的。

（2）、觀察樹葉圖，它有什么特點？你能利用它的特點來更方便地數(shù)面積嗎？

學生數(shù)完后再校對答案。

4、估一估，算一算。

在第126頁上的方格紙上，描畫出自己的左手，然后再用剛才的方法估算出自己手掌的面積。

交流，得到：通常我們學生的手掌面積是80多到90多平方厘米。

三、全課小結：

現(xiàn)在你知道怎么求一些較復雜圖形的面積了么？

小班教案《我會整理》

在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《我會整理》活動教案，歡迎大家分享。

小班教案《我會整理》 篇1

一、設計意圖：

一次戶外活動結束后，很多小朋友把自己脫下來的衣帽到處亂丟，說了好幾次但效果不佳?；谖野嘤變毫晳T的現(xiàn)狀和社會發(fā)展的需要，結合綱要的基本指導思想和教育理念。新《綱要》中明確規(guī)定了幼兒社會教育的基本目標。指出：要教育幼兒尊敬熱愛父母、長輩、老師、同伴；活潑開朗、誠實勇敢、學會友愛、互助、合作、謙讓、分享；養(yǎng)成良好的學習、游戲、生活的習慣等。以培養(yǎng)幼兒的良好的親社會性和社會適應能力。我有意的設計了這一社會活動《我會整理》結合《弟子規(guī)》中“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢”，吸取了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀物《弟子規(guī)》一書中的寶貴精神養(yǎng)分。依據(jù)我班幼兒身心發(fā)展特點和現(xiàn)狀，選擇了弟子規(guī)中的第三章《謹》的“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢”。通過恰當、生動、適宜的教育，讓幼兒理解的，并養(yǎng)成良好的習慣。

二、活動目標：

1、了解所學內容的思想，能夠明理。并指導日常行為。

2、通過學習，促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。

3、引導幼兒有序的擺放衣物，嘗試將衣物進行分類擺放。

三、活動重、難點：

活動重點定位在理解所學內容的意思，熟讀經(jīng)文；活動難點是掌握所學內容依據(jù)所學指導自己的行為。

四、活動準備：

1.設置情境、

2、VCR字卡、

3、小動物頭飾、讓幼兒自備上衣、帽子、鞋子。

五、活動過程：

1、情境導入——觀看VCR——問答討論——游戲體驗整個活動我將他分為四大環(huán)節(jié)。

序：設置情境請大班的小朋友客竄扮演小動物的角色說：今天的天氣真好，我們去邀請小熊出去玩，“小熊小熊咦小熊怎么不出來呀？”讓我們去看看。這一環(huán)節(jié)的設計能在最短的時間內吸引幼兒的注意力，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2導入課題，請幼兒觀看VCR并提問：

大家看到小熊家亂七八糟。發(fā)現(xiàn)它有一些不高興，詢問：小熊，你怎么不高興？我的衣服不見了沒有衣服穿，不能出去玩。問：需要我們幫助嗎？（自己平時亂丟東西，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，誰能幫幫我呀？）提問：

（1）小熊為什么找不到衣服？

（2）小熊的衣服怎么這么臟？

通過幼兒自由討論，得出結果。

（3）教師小結：脫下來的衣服和帽子，要放置在一個固定的`地方，不能到處亂丟，以免把衣帽弄臟。

2、出示所要學習的句子。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

重點識字：“定”“亂”

出示字卡，送字寶寶回家。來加深對這兩字的認識。

請幼兒反復誦讀。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

3、小朋友幫助小熊收拾衣物：

淘氣的小熊太糟糕了把家里弄的亂七八糟的。衣物丟的滿地都是，小朋友能不能幫幫小熊。

（1）請幼兒大膽說出自己的好辦法

（2）幼兒整理小熊柜子將衣服、帽子、鞋子嘗試有序的分類擺放。

提問：在平時你是怎樣做的？

4、擺放衣服：請幼兒把整理好的衣服放到衣柜里，請小熊來看一看。小熊：這件上衣怎么去了別人的家呀？它的家在哪里呀？

（小熊拿起那件衣服請大家?guī)兔Γ?/p>

5、給小衣柜貼標志：

6、小熊非常滿意，感謝小朋友幫她把衣服分層整理，表揚小朋友擺放的東西整齊。

7、小熊知道以后按照衣柜標志擺放物品，養(yǎng)成好習慣。

分組操作按標志擺放自己的衣物。邊擺放邊說：置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

活動延伸：

活動后在班上設置生活區(qū)讓幼兒自己整理擺放衣物。

活動評析:

本次活動中我遵循了兒童學習的心理過程，1運用情境導入法吸引幼兒的注意力。直觀法：讓幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法：是讓幼兒互相討論中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達能力得到發(fā)展。游戲體驗法、心理學家指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人們的記憶效果就明顯提高。讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識。始終以引導者的身份出現(xiàn)，用自己的語言啟發(fā)幼兒，尊重幼兒學習的主體性，注重幼兒活動的過程。再加上教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的活動氛圍等，讓幼兒始終保持一種積極、輕松、愉快、自覺的狀態(tài)參與到活動中。孩子們將在情境導入法、直觀法、談話法、游戲體驗法多種感官參與中看一看、說一說、玩一玩中去學習弟子規(guī)。

這是整個活動的最后一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了趣味性，突破了難點，能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中按要求擺放衣物。給每個幼兒提供了表現(xiàn)的機會將，整個活動推向高潮最終達到展現(xiàn)活動的目的。

小班教案《我會整理》 篇2

活動目標

1．初步掌握疊衣服的方法，養(yǎng)成脫下的衣服要疊整齊的好習慣。

2．提高自我服務的能力，體驗自己會疊衣服的自豪感。

活動準備：

1．放衣服的框子。

2．套衫每人一件。

3．兒歌圖譜。

活動過程：

一、談話導入：

師：寶寶們，剛剛娃娃們出去游戲，有點熱，把衣服都脫掉了，你們看！桌子上的衣服看上去怎么樣？（亂亂的）

二、初步學習疊毛衣：

1.出示場景，觀察毛衣的擺放。

師：你們看這樣放著太亂了，怎么辦呢？

幼兒自由回答。

師：好，這是我們小朋友剛脫下來的一件衣服，首先我們要做什么？（把衣服翻過來）

請個別幼兒嘗試翻衣服。

2.教師示范翻衣。

（1）出示圖譜，學習翻衣服的兒歌：小老鼠，鉆山洞，鉆鉆鉆，大山洞，吱溜吱溜回家了，鉆鉆鉆，小山洞，吱溜吱溜回家了，鉆鉆鉆，小山洞，吱溜吱溜回家了，我的衣服翻好啦。

（2）幼兒跟著老師一起念兒歌。

師：我們來和小老鼠一起玩游戲吧。

幼兒跟著老師一起邊念兒歌，邊翻衣服

3.了解毛衣的組成。

師：我們小朋友把毛衣脫下來都翻好了?，F(xiàn)在我們就來疊衣服吧！誰會疊？請你來試一試。

教師請個別幼兒上來示范，再進行集體評價。

三、學習疊毛衣的方法。

1.教師示范正確的疊毛衣方法。

師：你們看，他的衣服疊好了嗎？那我們一起來學學吧?。ń處熯吥顑焊柽吺痉墩_的方法）

師：你們聽到毛衣是怎么疊的嗎？

請個別幼兒說一說聽到了什么，教師將幼兒說到的內容以圖譜的`形式呈現(xiàn)出來。

2.出示兒歌圖譜，教師帶領幼兒學念兒歌：

拉拉直，拉拉直，抱抱臂，抱抱臂，彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了。

3.集體念兒歌，徒手練習疊毛衣。

四、幼兒自行操作，加以鞏固。

1.幼兒邊操作邊念兒歌，教師在旁指導。

師：小朋友們學的真快，現(xiàn)在請你開始動手疊衣服整理吧，看看誰先疊好。

2.幼兒動手整理衣服,將疊整齊的衣服放在籃筐里。

3.教師簡單點評。

五、活動延伸：

在每天的幼兒午睡時間指導自理能力差的幼兒疊衣服。

小班教案《我會整理》 篇3

課程目標

1、讓幼兒明白要做一個愛干凈整潔的好孩子

2、讓幼兒學會折衣服的方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力

課程重點

培養(yǎng)幼兒愛干凈整潔的好習慣課程難點學會折衣服的方法

課程準備

衣服、褲子若干件。

活動過程：

一、出示衣服

1、"小朋友們看一下，我們教室的桌面上擺放了這么多小朋友們的衣服。那些衣服凌亂的擺在那邊顯得非常不好看。"教師把衣服一件一件拿過來給小朋友們看

2、"小朋友們在家里的時候衣服都是放在哪里的呀？都是怎么放的呀？"引導幼兒說在家里是整整齊齊疊好的衣服

3、"這么多亂放的.衣服是不是不好看??？我們應該做一個愛干凈整齊的好孩子，我們去把衣服折一折吧！"

二、請幼兒示范

1、"哪位小朋友在家里幫助媽媽折過衣服??？我請小朋友上來教一下別的小朋友怎么來折衣服吧！"教師請一位小朋友試著折衣服

2、教師指正并示范小朋友折衣服，請小朋友再試一遍

3、請所有小朋友拿一件衣服跟著教師折一遍。教師巡回指導。

三、活動總結

"小朋友們真棒！都學會了如何折衣服的本領，那下次我們到教室后自己衣服脫下來自己折起來放好好嗎？"

小班教案《我會整理》 篇4

一、活動名稱

《我會整理》

二、活動目標

激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。

使幼兒掌握整理的技巧，提高生活自理能力。

引導幼兒根據(jù)畫面講述。

三、活動準備

幼兒用書：《游戲以后》。

教室中布置雜亂的環(huán)境：散放的書、彩筆、畫紙，書包旁亂放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，沒疊的床鋪等。

四、活動過程

開始部分：

講述家中的書籍是怎樣擺放的或是雜亂的。

基本部分：

1.參觀雜亂的教室，談一談自己的感受，理解生活中整理的重要性。

2.請幼兒將雜亂的環(huán)境進行整理，集體參觀整理后的教室，每到一處，就請幼兒說一說他的整理方法。

3.討論：怎樣整理和保持衛(wèi)生。引導幼兒用分類的方法，如筆放入筆筒，紙張對齊用夾子夾住，書可按大小整齊地橫放、豎放，床鋪疊整齊，不亂扔垃圾，用過的物品要放回原處等。

4.看圖講述《游戲以后》。引導幼兒根據(jù)畫面講述，引導幼兒了解在家中不及時整理，家里的'心情也會很煩躁。

結束部分：

請幼兒根據(jù)畫面內容繼續(xù)編故事，并將其畫在背面。

活動延伸：

（1）請值日生運用整理的方法做好值日，自己記錄、評價值日情況，做的好的可以給自己貼小紅花。

（2）請幼兒在美工區(qū)設計提示整理的標志，懸掛、張貼在教室內。也可將設計的標志張貼在幼兒園適合的地方，以提醒全園的小朋友遵守，增強愛幼兒園的情感。

小班教案《我會整理》 篇5

設計意圖：

如今的幼兒嬌生慣養(yǎng)，大部分的事情都是由家長包辦，幼兒的生活自理能力較弱，為了讓他們在這方面得到提高，我們班圍繞“自己的事情自己做”主題，開展了《我會自己整理床鋪》的活動。

活動目標：

1、學習疊被子，并能整理好自己的床鋪。

2、在教師的示范及同伴的幫助下，掌握整理床鋪的基本方法。

3、培養(yǎng)獨立的生活自理能力。

活動重點：

引導幼兒怎樣學會疊被子。

活動難點：

幼兒能自己整理好床鋪。

活動準備：

每人一張小床。小被子、小床單、小枕頭若干。

活動過程：

一、通過提問導入活動主題

1、教師：“小朋友，在家里你們是不是做到自己的事情自己做？都有哪些事情是自己做的？”（幼兒分別回答，對做得好的，教師要加以鼓勵。）

2、教師：“每天起床后你們是不是疊被子呢？你們有誰知道正確疊被子的方法嗎？”（請幼兒發(fā)言，調動孩子們的積極性。）

3、教師：“今天我們就一起來學習疊被子和整理床鋪的方法?！?/p>

二、學習疊被子、整理床鋪的方法

1、老師示范正確的疊被子、整理床鋪的方法讓幼兒觀看。

①在床上把被子展開平鋪，長邊對著自己。

②找好中心線，將被子的兩條長邊向中心線對折。

③再找中心線，將被子的兩條短邊向中心線對折。

④再對折，將被子整理成小方塊。(像豆腐干一樣)

⑤被子疊好后放到床尾。

⑥把枕頭放平整。

⑦把床鋪鋪平整。

2、示范后與幼兒共同探討

①第一步先把被子怎樣放在床上？

②第二步把哪條邊向中心線對折？

③第三步再把哪條邊向中心線對折？

④被子疊好后是什么形狀？

⑤疊被子后要整理什么？

⑥整理床鋪時，要做到什么？

3、請幼兒走到自己的小床邊，以正確的.方式練習疊被子和整理床鋪。

三 、練習鞏固

①幼兒分組學習整理床鋪的正確方法，教師巡回指導。

②引導疊得好的幼兒和能力弱的幼兒成為互助的小組,建立良好的朋友關系。

③讓幼兒欣賞勞動的成果，體驗成功的喜悅，并發(fā)現(xiàn)不足之處。

四、教師小結

小朋友學會了整理床鋪的方法。從今天起，小朋友都應該自己做這些事。比一比，看誰是一個自己的事情自己做的好孩子。

五、活動延伸

引導幼兒養(yǎng)成在家自己疊被子，并能整理好自己的床鋪。

小數(shù)乘整數(shù)教案通用十一篇

老師的部分工作內容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認認真真去寫。?教案和課件的優(yōu)化升級是教育教學創(chuàng)新的不懈追求，好的教案課件應該包含哪些內容？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理了名為“小數(shù)乘整數(shù)教案”的文章，如果這篇文章對您有所啟示請不要忘記收藏！

小數(shù)乘整數(shù)教案 篇1

《小數(shù)乘整數(shù)》是在學生已經(jīng)學習了整數(shù)乘法的意義和計算方法、因數(shù)與積的.變化規(guī)律、小數(shù)的意義和性質、小數(shù)加減等知識的基礎上進行學習的。下面小編整理收集了《小數(shù)乘整數(shù)》數(shù)學課件，歡迎閱讀！

一、教學目標【知識與技能】掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠熟練運用豎式計算小數(shù)乘整數(shù)?！具^程與方法】經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)的計算過程，提高運算能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀】在小數(shù)乘整數(shù)的計算方法的探索過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。二、教學重難點【教學重點】列豎式計算小數(shù)乘整數(shù)?！窘虒W難點】小數(shù)乘整數(shù)豎式計算中的算理。三、教學過程(一)引入新課大屏幕出示買西瓜的情景圖，提出問題：夏天1千克西瓜賣0.8元，買3千克西瓜需要多少錢?(二)探索新知學生活動：能夠想到用之前學過加法和換算人民幣單位兩種方式計算：

小數(shù)乘整數(shù)教案 篇2

五 年級 數(shù)學 科目集體備課教案

課題：小數(shù)乘整數(shù)

本課初備

課時

共 1課時，本課第 1課時

個人復備欄

教學目標： 1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。 2、探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學探索活動的樂趣。重點難點： 探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。課前準備： 多媒體課件教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新課 1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術的不斷進步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。 2、出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？ 3、引導：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題，你會列式嗎？“0.8×3”是求幾個0.8相加的和？這個乘法算式和我們以前學習的乘法算式有什么不同？(有一個因數(shù)是小數(shù)) 板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。 二、探索計算方法 1、啟發(fā)：你能用以前學過的知識算出“0.8×3”的得數(shù)嗎？先想一想，再算一算。學生各自思考、計算，師巡視，了解學生用什么方法。 2、交流：誰先來說說，你是怎樣計算的？算出的結果是多少？ 學生回答后繼續(xù)提問：誰還用不同的計算方法？ 3、指出：“0.8×3”也可以用乘法豎式計算。 ?? 板書：???? ??0. 8×?? 3????????? 2. 4 討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算“0.8×3”的過程？ 比較：0.8是幾位小數(shù)？2.4呢？ 4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。 學生按要求獨立進行計算。 5、交流：列出的加法計算式是求幾個2.35相加的和？列出的乘法算式呢？誰來說說用乘法豎式計算的過程？ 2.35是幾位小數(shù)？2.35×3的積是幾位小數(shù)？ 6、猜想：如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是幾位小數(shù)？如果用一個四位小數(shù)乘3呢？ 三、教學“試一試”歸納計算方法。 1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜積是幾位小數(shù)，再用計算器驗證。 2、討論：通過剛才的計算和比較，你認為在計算小數(shù)乘整數(shù)時，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？ 3、小結：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點上小數(shù)點。 四、指導練習 1、完成練一練第1題。 集體交流、糾正。 小結：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進行化簡。 提問：剛才計算的四道題中，還有哪些題目的計算結果需要化簡的？ 2、指導完成練一練第2題。 先讓學生根據(jù)要求在教科書上填一填。 指名交流 五、課堂作業(yè) 1、要求學生在作業(yè)本上計算練習十一第1題。 學生完成后，適當組織交流，初步了解學生作業(yè)情況。 2、指導完成練習十一第2題。 學生讀題討論：響雷和打閃應該是同時發(fā)生的，但為什么會先看到打閃，后聽到雷聲呢？ 指出：因為光傳播速度快 提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠，就是求什么？ 學生在作業(yè)本上解題。 3、? 指導完成練習十一第3題。 學生讀題。 提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行使多少千米？ 學生列式計算后，組織討論。 六、全課小結 本節(jié)課學習了什么內容？你認為計算小數(shù)乘整數(shù)時要注意。板書設計： 小數(shù)乘整數(shù) 0. 8×?? 3??????????? 2. 4練習設計： 一、計算下面各題 6.8×25????? 2.05×13????? 1.04×12 二、口算。 3×0.5＝???? 0.7×4＝????? 2.1×3＝????? 5.2×4＝ 1.1×8＝???? 9×0.8＝????? 1.5×2＝????? 0.2×5＝ 三、用豎式計算。 3.4×6＝???? 17×0.8＝???? 23×4.4＝ 7.2×30＝??? 50×2.8＝???? 0.25×40＝ 四、根據(jù)25×14＝350直接寫出下面各題得數(shù)。 0.25×14＝???? 2.5×14＝????? 25×1.4＝???? 25×0.14＝ 0.014×25＝??? 250×14＝???? 14×25＝????? 140×250＝ 五、如果每桶純凈水的價格是11.5元，買41桶純凈水大約需要多少錢？ 教后記：

參加備課人員

五 年級 數(shù)學 科目集體備課教案

課題：小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

本課初備

課時

共1 課時，本課第 1課時

個人復備欄

教學目標： 1、使學生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000……的積。 2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣。重點難點： 理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律課前準備： 多媒體課件教學過程： 一、復習引新 1、口算。 5×10???????? 50×10 5×100??????? 50×100 2、比較每組兩個小數(shù)的大小。 ?? 4.53?? 45.3????? 0.7?? 0.07 3、導入新課比較一下，剛才每組的兩個小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？ 揭示課題：小數(shù)點享有移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 二、探究新知 1、? 教學例2 （1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？ 學生用計算器計算。 （2）指名說說計算結果，并板書： 5.04×10=50.4 5.05×100=504 5.04×1000=5040 （3）引導觀察比較：50.4和50.4比，小數(shù)點向什么方向移動了幾位？504和5.04比，小數(shù)點像什么方向移動了幾位？ 猜想：把一個小數(shù)乘10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點向什么方向移動幾位？把一個小數(shù)乘100、1000呢？ （4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小樹，分別把它乘10、100、100，看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。 （5）歸納：通過計算，你認為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？ 2、教學例3 （1）出示例3中表格，讓學生說說從表中能知道什么，結合學生的交流是適當介紹“蛋白質”的含義。 （2）提出“每千顆黃豆中蛋白質的含量是多少千克”這一問題，引導學生理解：這個問題就是讓我們把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)。 板書0. 351千克=（?? ）克 []（3）提問：你會把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。 （4）組織交流，并明確：要把把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)?？梢杂冒?. 351乘1000，計算0. 351乘1000是，可以直接把0. 351的小數(shù)點向右移動3三位。 3、教學試一試和練一練 （1）指導完成試一試 指名讀題，明確解題要求。學生各自填空。 交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“0.03”的小數(shù)點向右移動三位，可它的小數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的？ （2）指導完成練一練第1題 學生獨立填表。 討論：36乘10、100、1000時，你是怎樣想的？如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點應該在什么位置？ 把36的小數(shù)點向右移動時要先做什么？ （3）學生獨立完成練一練第2題 三、課堂作業(yè) 1、學生獨立完成練習十一第4、5題。 2、指導完成練習十一第6題。 學生讀題后提問：通過讀題，你知道了什么？游誰知道為什么同樣的物體在月球上會輕很多呢？ 3、指導完成練習十一第7題。 四、全課小結 通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。板書設計： 小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 向右移動一位? 擴大10倍 向右移動兩位? 擴大100倍 向右移動三位? 擴大1000倍練習設計： 一、口算下面各題 3.8×100???? 5.004×10???? 0.09×10?? ???7.02×1000 0.38×100??? 5.004×100??? 0.09×1000??? 0.02×100 二、完成下表。

5.8

4.02

0.037

52

×10

×100

×1000

三、在括號里填上合適的數(shù)。 3.8元＝（??? ）分??????? 64.2千克＝（??? ）克 0.06米＝（??? ）分米＝（??? ）厘米 9.05千克＝（??? ）克 1.25千米＝（??? ）千米（??? ）米 9.05千克＝（??? ）千克（??? ）克 6.04平方米＝（??? ）平方分米＝（??? ）平方厘米 四、水果超市部分水果單價如下： ?? 蘋果4.8元???????? 桃子5.2元???????? 草莓6.7元 1、買10千克蘋果、100千克桃子各需多少元？ 2、草莓每箱10千克，買100箱共需多少元？ 教后記：

參加備課人員

五 年級 數(shù)學 科目集體備課教案

課題： 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

本課初備

課時

共 1課時，本課第 1課時

個人復備欄

教學目標： 1、引導學生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。 2、能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算，并能解決簡單的實際問題。 3、通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。重點難點： 理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。理解上的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。課前準備： 多媒體課件教學過程： 一、引入課題。 1、同學們，在買東西時顧客經(jīng)常討價還價，下面講一個關于還價的真實的事情： 商販在賣蘋果，一個人問：“老板，多少錢一斤？” “一塊五一斤” “太貴了，這樣吧，5塊錢3斤賣不賣？” 聽到這里，你有什么想法？ 類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學習小數(shù)除法。 二、教學例題。 1、創(chuàng)設情境。 （1）課件出示：例4情境及表格， 師：從表格中，你了解了哪些信息？ 這三種數(shù)量之間有什么關系？ 你能求出媽媽買的這蘋果的單價嗎？ 列式：9.6÷3 （2）能算出是多少元嗎？試試看 學生獨立探索計算方法，嘗試計算。小組交流 （3）全班匯報交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？ 豎式計算時，追問：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點對齊？ 香蕉和橘子的單價會求嗎？試試看。 學生嘗試列豎式計算。集體訂正。 12÷5得出商2后，組織討論：除的余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除？為什么可以在余數(shù)2后面添0再除？ 提示：商的小數(shù)點應點在哪里？ 5.7÷6個位不夠商1怎么辦？ 2、完成試一試 學生獨立計算，指名板演，集體訂正。 3、總結法則， 小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點，點上商的小數(shù)點。 三、課堂練習。 1、錯題醫(yī)院 學生獨立完成69頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。 2、完成練習十二第1題 比較每組兩題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、完成練習十二第2題 學生獨立完成，集體訂正。 計算小數(shù)除以整數(shù)，應注意什么，你有什么想提醒大家的？ 4、獨立完成練習十二第4題 獨立完成，集體訂正。 四、全課小結 這節(jié)課我們學習了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。 五、作業(yè) 完成《學習與探究》。板書設計： 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 3.2? ??2個十分之一??????????? 3）9.6??9?? ?6??? 6個十分之一?6?????? ???????0練習設計： 一、口算。 2.7÷9????? 0.12×3????? 3.6÷12?????? 0.68÷4 6.5÷13???? 10.5÷5????? 0.35×2?????? 0.56÷14 二、用豎式計算下面各題 9÷5????? 0.6÷4????? 3.12÷6?????? 4.4÷8 57÷15??? 1÷25?????? 6.42÷3????? 31.2÷24 三、計算下面各題并驗算。 65÷26???????? 41.6÷13????? 4.62÷22????? 55.8÷31 88.8÷24?????? 5.28÷16?????? 9.72÷54????? 3.48÷29 四、思考題 小明做一道除法算式時，把除數(shù)6看作了9，算出的商是0.4。正確的商應該是多少？ 教后記：

參加備課人員

五 年級 數(shù)學 科目集體備課教案

課題：小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

本課初備

課時1

共 1課時，本課第 1課時

個人復備欄

教學目標： 1、使學生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10、100、1000……的商。 2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣。重點難點： 使學生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。課前準備： 多媒體課件教學過程： 二、復習引新 1、口算。 90÷10????? 900÷10 900÷10????? 900÷100 2、前面我們學過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。 二、探究新知 4、教學例5 （1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？ 學生用計算器計算。 （2）指名說說計算結果，并板書： 21.5 ÷10=2.15 21.5 ÷100=0.215 21.5 ÷100=0.0215 （3）引導觀察比較：21.5和2.15比，小數(shù)點向什么方向移動了幾位？21.5和50.215比，小數(shù)點向什么方向移動了幾位？ 猜想：把一個小數(shù)除以10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點向什么方向移動幾位？把一個小數(shù)除以100、1000呢？ （4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小數(shù)，分別把它除以10、100、100，看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。 （5）歸納：通過計算，你認為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？ 5、教學例6 （1）出示例6中表格，讓學生說說從表中能知道什么。 （2）提出“噴氣式飛機每秒飛行多少千米”這一問題，引導學生理解：這個問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。 板書：500米=（?? ）千米 （3）提問：你會把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。 （4）組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。可以用把500除以1000，計算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點向左移動3三位。 三、課堂練習 1、指導完成試一試 指名讀題，明確解題要求。學生各自填空。??? 交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“30”的小數(shù)點向左移動三位，可它的整數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的？ 2、指導完成練一練第1題 學生獨立填表。 討論：0.8除以10、100、1000時，你是怎樣想的？ 把0.8的小數(shù)點向左移動時要先做什么？ 3、學生獨立完成練一練第2、3題 小組交流怎樣想的。 4、獨立完成練習十二第4、5題。 6、指導完成練習十二第6題。 四、全課小結 通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。 五、作業(yè) 完成《學習與探究》板書設計： 小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 向左移動一位? 縮小10倍 向左移動兩位? 縮小100倍 向左移動三位? 縮小1000倍練習設計： 一、劃去下面的小數(shù)點，并把小數(shù)點向左移動一位，點上小數(shù)點。 32.5? 60? 7.8? 2.68?? 0.583 二、劃去下面的小數(shù)點，并把小數(shù)點向左移動二位，點上小數(shù)點 ?? 70.5? 380? 582.6?? 12?? 0.5 三、完成下表。

19.7

650.4

320

5

÷10

÷100

÷1000

四、在括號里填上合適的數(shù)。 65角＝（???? ）元????? 3500克＝（???? ）千克 12平方分米＝（???? ）平方米??? 600米＝（???? ）千米 5080毫升＝（???? ）升? ???????5400厘米＝（???? ）米 五、解決問題。 畫筆每包有10枝，總價18元；練習本每包有100本，售價85元。 1、每枝畫筆多少元？每本練習本多少元？ 2、學校購買了10包畫筆，需付多少元？購買了10000本練習本，需付多少元？ 教后記：

參加備課人員

五 年級 數(shù)學 科目集體備課教案

課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習課

本課初備

課時1

共 1課時，本課第1 課時

個人復備欄

教學目標： 1、通過練習，進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學生的計算能力。 2、通過練習引導學生體會被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。 3、培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。重點難點： 進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學生的計算能力。課前準備： 多媒體課件教學過程： 一、口算練習 4.8÷2=?? 7.2÷9=??? 3.5÷5=?? 0.56÷7= 4.8÷8=?? 7.2÷6=??? 0.35÷5=? 0.56÷4= 學生先心算，在指名口算。 二、計算練習 1、完成練習十二第9題 學生獨立計算，教師巡視，及時了解學生計算中的錯誤，并幫助其分析原因，及時糾正。 2、完成練習十二第10題 學生獨立計算并驗算。 全班交流訂正。 3、完成練習十二第11題。 學生獨立計算，指名匯報結果。 觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 三、解決實際問題 1、出示練習十二第12題表格。 學生獨立完成，集體訂正。 2、完成練習十二第13題。 鼓勵學生用不同的方法解答。 四、全課小結 這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家。 五、作業(yè)? 練習十二 12、14和思考題。板書設計： 小數(shù)除法練習 除數(shù)不變，被除數(shù)擴大（縮小），商也隨著擴大（縮小） 被除數(shù)不變，除數(shù)縮?。〝U大），商也隨著縮小（擴大）練習設計： 先判斷哪些題的商小于1,再計算。 2.58÷3?????? 32.93÷37??????? 54÷36 210.6÷65???? 38÷95????????? 0.672÷14教后記：

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學 五 年級 數(shù)學 科目集體備課教案

課題：整理與練習（1）

本課初備

課時1

共 1課時，本課第1 課時

個人復備欄

教學目標： 1、通過回顧與整理以及練習與應用活動，讓學生進一步鞏固以學過的小數(shù)乘除法的計算方法，加深對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。 2、培養(yǎng)學生樂于學習，樂于與同伴合作并分享學習成果的良好學習品質。重點難點： 加深對小數(shù)乘除法計算方法，以及數(shù)學規(guī)律的認識課前準備： 多媒體課件教學過程： 一、回顧與整理 這一單元，你了解了什么規(guī)律？學會了哪些計算？ 學生小組交流，集體匯報。 二、練習與應用 1、口算練習 學生獨立口算，集體訂正。 2、第2題 引導學生將后面六欄中的兩個因數(shù)分別與第一欄進行比較，明確當一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)乘或除以幾，那么積也隨著乘或除以幾，從而初步體會積的變化規(guī)律。 3、用豎式計算 ? 學生獨立計算，師計時，并巡視指導，集體交流，指名說說計算方法。 4、第4題 讓學生根據(jù)題目的特點，判斷哪幾題的商小于1，再通過計算驗證開始的判斷是否正確。 5、第5題 讓學生說說每道題的改寫方法，弄清是乘進率還是除以進率，再決定小數(shù)點是向右移動還是向左移動。 三、全課小結 通過今天的整理與復習，你有哪些收獲？你覺得在計 算小數(shù)乘、除法時應注意些什么？ 學生自由發(fā)表意見，全班交流。 四、作業(yè) 完成《學習與探究》板書設計： 整理與練習 (根據(jù)學生學習情況隨機板書)練習設計： 一、在括號里填上適當?shù)臄?shù) 0.08升=(????? )毫升????? 600毫升=(?????? )升 5.8平方分米=(?????? )平方厘米 1020平方分米=(????? )平方米 68克=(????? )千克 3.06平方分米=(???? )平方分米(???? )平方厘米 二、計算下列各題 5.95÷7????? 80.64÷96?????? 53.2÷14?????? 64×1.3 561.6÷72??? 87.64÷7??????? 96÷15??????? 91.2÷24 三、計算下列各題 6.5÷5?????? 0.32÷8??????? 5.67÷3 6.5×5?????? 0.32×8??????? 5.67×3 四、根據(jù)第一欄的積，寫出后面每欄中兩個數(shù)的積。

因數(shù)

38

38

380

3.8

0.38

38

0.038

因數(shù)

5

50

5

5

5

0.05

5

積

190

五、完成下表。

李阿姨

買5張光盤

用42.5元

張阿姨

買8張光盤

用（??? ）元

1教后記：

參加備課人員

五 年級 數(shù)學 科目集體備課教案

課題：整理與練習（2）

本課初備

課時1

共 1課時，本課第1 課時

個人復備欄

教學目標： 1、進一步鞏固小數(shù)乘除法的計算方法及計算規(guī)律，培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題能力。 2、培養(yǎng)學生認知計算、自覺驗算得良好學習習慣重點難點： 運用所學知識解決簡單實際問題課前準備： 多媒體課件教學過程： 一、導入。師：這節(jié)課我們繼續(xù)進行小數(shù)乘除法的應用練習。大家有信心嗎？ 二、練習與應用 1、完成第6題。 先讓學生說說平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，再讓學生應用公式進行計算。 指名板演，集體訂正。 2、完成應用題7、8。 教師出示題目，指名讀題，讓生說說自己的解題思路。 獨立列式計算，集體訂正。 3、完成第9題。 指導學生看懂票據(jù)。 師：從票據(jù)中，你都了解了哪些信息？ 由合計金額與面粉總價的差，推出色拉油的總價；再由面粉和色拉油的總價分別推出面粉的單價和色拉油的數(shù)量。 提醒學生在計算時可以把表中的小數(shù)化簡。 4、完成第10題。 結合生活實際，講清“零售價”與“進貨價”的含義，讓學生明白事理，再根據(jù)要求分別解答。 學生獨立列式計算，集體訂正。 三、作業(yè) 完成《學習與探究》板書設計： 整理與練習 單價×數(shù)量=總價 總價÷數(shù)量=單價 總價÷單價=數(shù)量練習設計： 1、有一批布，做成人服裝每套用布2.2米，可以做150套?，F(xiàn)在改做兒童服裝，每套可以節(jié)約用布0.2米。這些布可以做多少套兒童服裝？ 2、六名同學參加立定跳遠的成績如下表：

李強

王鵬

張思羽

王靜

鄭武

陳冬

120cm

118cm

105cm

113cm

111cm

117cm

這六名同學立定跳遠的平均成績是多少米？ 教后記：

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學 五 年級 數(shù)學 科目集體備課教案

課題：探索與實踐

本課初備

課時1

共1 課時，本課第 1課時

個人復備欄

教學目標： 1、引導學生參與統(tǒng)計計算，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力。 2、運用小數(shù)乘除法知識解決問題，感受其中蘊含的規(guī)律。 3、引導學生關注自己在學習過程中的表現(xiàn)，促進學生進一步養(yǎng)成良好的學習習慣。重點難點： 培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力課前準備： 多媒體課件教學過程： 一、導入。 這節(jié)課，我們來進行探索與實踐活動。我們來比比看哪個小組的學習最投入、最有效果。 二、實踐與探索 1、學生分小組活動。 小組內選擇4位同學，先記錄下它們的身高，再計算平均數(shù)?？梢韵扔美迕诪閱挝贿M行計算，再用米為單位計算。相互驗證每次的計算結果。 2、完成12題 師出示題目。 學生計算圖中每條邊的實際長度時，要提醒學生應用移動小數(shù)點的方法直接算出得數(shù)，并把用“厘米”做單位的數(shù)改寫成用“米”做單位的數(shù)。計算圖書館的實際占地面積時，可提示學生使用算出的實際長度，還應鼓勵學生用不同方法列式計算。 3、完成第13題 學生獨立列式計算，集體訂正。 學生嘗試自己設計花邊，量一量再計算。 三、評價與反思 通過這一段的練習，你覺得你有哪些收獲，哪些問題是值得我們大家注意的？還有哪些問題？小組交流。 四、作業(yè) 課后把自己的收獲制成手抄報，存入檔案袋中板書設計： 探索與實踐 (根據(jù)學生學習情況隨機板書)練習設計： 1、一塊草地長16.8米，寬15米，這塊草地占地多少平方米？在草地的四周圍上欄桿，圍成的欄桿長多少米？ 2、一輛摩托車4小時行了216千米，照這樣的速度7小時行多少千米？教后記：

參加備課人員

小數(shù)乘整數(shù)教案 篇3

教學目標

1、使學生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。

2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

3、引導學生探索知識間的聯(lián)系，滲透轉化思想。

教學重難點

教學重點

小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。

教學難點

確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。

教學工具

《小數(shù)乘整數(shù)》多媒體課件、其他必備教學用具

教學過程

一、復習

①下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化？

0.34、3.5、0.201、5.02

②把353縮小到時它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢？1/1000呢？

二、引入嘗試

1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。

出示例1的圖片，引導學生理解題意，從圖中你了解到了哪些數(shù)學信息？

（1）例1：燕子風箏每個3.5元，買3個風箏多少元？

（2）匯報結果：誰來匯報你的結果？你是怎樣想的？

用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角

3元×3=9元

5角×3=15角

9元+15角=10.5元

用乘法計算：3.5×3=10.5元

3.5元=35角，35×3=105，105角=10元5角=10.5元

（3)理解意義。為什么用3.5×3計算？ 3.5×3表示什么？(3個3.5或3.5的3倍。）

（4）初步理解算理。怎樣算的？

（5）買5個4.8元的風箏要多少元呢？會用這種方法算嗎？

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

像這樣的3.5元的幾倍同學們會算了，那不代表錢數(shù)的0.72×5你們會算嗎？能不能將它轉化為已學過的知識來解答呢？

使學生得出：先把被乘數(shù)0.72擴大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小到它的1/100。（提示:根據(jù)小數(shù)的基本性質，將小數(shù)末尾的0可以去掉）

課后小結

這節(jié)課你學到了什么？

課后習題

趣味練習

根據(jù)45×19=855，直接說出下列算式得

45×190 = 45×1.9= 4.5 ×19 = 4.5×1.9=

0.45×19 = （ )×( ）=0.855

板書

先把被乘數(shù)0.72擴大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小到

小數(shù)乘整數(shù)教案 篇4

小數(shù)乘整數(shù)是蘇教版小學五年級數(shù)學第九冊第七單元的第一課是的教學內容，主要包括一個例題、試一試、練一練。本節(jié)教學內容是在學生已經(jīng)學習了整數(shù)乘法的意義和計算方法、因數(shù)與積的變化規(guī)律、小數(shù)的意義和性質、小數(shù)加減等知識的基礎上進行學習的。在生活中

學生也積累了一些小數(shù)乘法的初步經(jīng)驗。它是在整數(shù)乘法意義基礎上的進一步擴展，同時，

它既是小數(shù)除法學習的基礎，也是小數(shù)四則混合運算和分數(shù)小數(shù)四則混合運算學習的基礎。

所以學好它為以后做良好鋪墊。

根據(jù)教材內容我確定了本課的教學重點：學生自己探索獲得“小數(shù)乘法”的計算方法。因為培養(yǎng)學生自己探索的能力，即獨立獲取知識的能力，一方面是學生主體地位的體現(xiàn)，另一方面是為了使學生由“學會”向“會學”轉變，更有利于學生的可持續(xù)性發(fā)展。

疑、運用”這一循環(huán)過程中，自然地發(fā)現(xiàn)“積中小數(shù)位數(shù)與因數(shù)小數(shù)位數(shù)”的關系。

學生分析：

本班學生基礎知識掌握不是很熟練，有個別學生對表內乘法都有問題。

學生在四年級時學習了整數(shù)乘整數(shù)的計算方法，因此，第一步，按整數(shù)算出乘積這部分應該對學生來說沒什么難度，但對于為什么要在乘得的積上點上小數(shù)點感到困惑，所以，這一課一定要把這點講清楚，讓孩子們知道“為什么”，都能感知到最后一步一定要點小數(shù)點。

1、讓學生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能正確地進行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。

2、使學生經(jīng)歷自主探索小數(shù)乘整數(shù)計算方法的過程，滲透轉化的數(shù)學思想，培養(yǎng)簡單

的邏輯推理能力。

3、使學生體會小數(shù)乘法在實際生活中的應用，感受數(shù)學源于生活，生活需要數(shù)學，形

如何突破重難點，完成上述教學目標呢？根據(jù)教材的特點，本節(jié)課采用以討論交流、自主探究為主要方式進行教學。在教學中創(chuàng)設情境，以生活中的事件為原型為學生提供較豐富、直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，引導學生自主研究發(fā)現(xiàn)，用已有知識來求簡單小數(shù)乘整數(shù)的計算結果，并應用解決實際問題。整個教學按以下四個環(huán)節(jié)組織進行：①創(chuàng)設情境，激趣導入，②共同探究，明理獲知，③深化運用，鞏固新知，④回顧小結，質疑問難。

[設計意圖]

這一環(huán)節(jié)意在通過兩個小練習，復習小數(shù)加法的計算法則，由于小數(shù)乘以整數(shù)是在整數(shù)乘法意義的基礎上學習的，所以，教師先讓學生用原有的知識結構去探索、發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘以整數(shù)的意義，與整數(shù)乘法意義完全相同，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，幫助學生體驗乘法和加法意義的聯(lián)系。同時這一環(huán)節(jié)的設置也拉近數(shù)學知識與學生之間的距離，讓學生體會到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課研究的重點，當難點突破。

（1）解答上面的問題，該付多少元錢？是讓學生獨立列式，讓學生在具體的情境下，

理解小數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義一樣。

（2）充分放手，適時點撥，尋找解決問題的策略。在計算得數(shù)時，遇到了問題：一個

因數(shù)是小數(shù)怎么辦？引發(fā)學生的思考，他們的算法可能有這幾種：（1）根據(jù)意義計算：0.8+0.8+0.8=2.4元：（2）先化0.8元=8角，再用8×3=24角=2.4元，（3）0.8×3=2.4；（4）用豎式計算，但對位不準確交流時，可讓學生板演或者指名說，教師板書。①②種情況可以讓學生簡單說說理由，③④種可先讓學生說說做法，教師進行指導并板書正確的豎式寫法。豎式完成后，讓學生看著豎式，說說0.8×3用豎式計算的過程。然后問學生：這個豎式和以前的豎式有什么不同？（引導學生說出因數(shù)和積中都有小數(shù)，位數(shù)相同。）

（3）關注新知，透徹理解。接著出示問題（2）冬天買3千克西瓜要多少錢？（先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。）學生按要求獨立進行計算，提示用加法算注意對位。組織交流乘法的算法，小組交流：從計算過程中發(fā)現(xiàn)了什么？（通過比較結果，比較對位，初步得出因數(shù)的小數(shù)有幾位，積的小數(shù)也有幾位的規(guī)律。根據(jù)學生已有的知識建構趁熱打鐵：如果用一個三位小數(shù)乘3，積會是幾位數(shù)？如果用一個四位小數(shù)去乘呢？

[設計意圖]使學生在用多種方法解決問題的過程中初步了解積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)有關。在交流中，教師讓不同層次的學生暢談自己的算法與想法，及時掌握學生不同的思維生長點和認知區(qū)別。做到充分尊重學生，讓盡可能多的學生創(chuàng)造性地參與到計算的探索過程中來，把各種不同的算法與想法展示給全班學生，使學生在用多種方法解決問題的過程中初步了解積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)有關。

（1）、先讓學生猜一猜每道題的積是幾位數(shù)，再用計算器算一算，驗證猜想的是否正確。

（2）、組織小組討論：通過剛才的計算，你認為在計算小數(shù)乘整數(shù)時，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？

（留點時間讓學生自主討論。）在學生自主討論的基礎上師生共同總結出小數(shù)乘整數(shù)計算方法。（要求學生說出主要意思。）

[設計意圖]在初步體驗的基礎上通過猜想和驗證，自主得出計算的方法，要比傳統(tǒng)的做

1、“練一練”第1題，先讓學生說一說每題的積是幾位小數(shù)，再讓學生獨立計算。組織交流：0.18×5的積是多少，0.90是否可以化簡，化簡的結果是多少，化簡的依據(jù)是什么?；谌w同學交流的基礎上師小結化簡問題。

2、指導完成第2題。先讓學生根據(jù)要求填一填。

全班交流并討論：各題的積是多少？各有幾位小數(shù)？你是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的？

[設計意圖]這兩題讓學生從各題的數(shù)學實際出發(fā)，通過語言交際總結方法，溝通了舊知與新知之間的內在聯(lián)系，真正理解了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

小數(shù)乘整數(shù)教案 篇5

尊敬的各位考官你們好，我是今天的X號考生，今天我說課的題目是《小數(shù)乘整數(shù)》。

現(xiàn)代教育理論說，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學生學習的組織者與引導者，而數(shù)學教學更要適應學生全面和個性發(fā)展需要，所以從這一角度出發(fā)，我將從教材、學情、教學過程等幾個方面開始我的說課。

一、說教材準確理解教材是上好一節(jié)課的前提，《小數(shù)乘整數(shù)》是蘇教版小學數(shù)學五年級上冊第五單元《小數(shù)乘整數(shù)》的內容，本節(jié)課是小學數(shù)學的數(shù)的計算的方向。在學習本節(jié)課之前學生已經(jīng)學習了小數(shù)的加法和整數(shù)的乘法，同時本節(jié)課的學習對之后學生學習小數(shù)乘小數(shù)的計算能夠起很好的鋪墊作用。二、說學情合理的把握學情是上好一堂課的關鍵，現(xiàn)代教學理念的觀點要求教師須充分了解學生情況。對于小學五年級的學生來說他們已經(jīng)有了一定的知識儲備，能夠在教師指導下建立新舊知識的聯(lián)系，同時仍有注意力不易集中的性格特點。所以在教學過程中要采取靈活的教學方式。三、說教學目標在對教材和學情的合理認識下，我確定了如下三維教學目標：（一）知識與技能掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用列豎式計算解決小數(shù)乘整數(shù)的應用問題。（二）過程與方法經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)的計算方法探索過程，提高運算能力。（三）情感態(tài)度價值觀在小數(shù)乘整數(shù)的計算方法的探索過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。四、說教學重難點在教學目標確立下，根據(jù)授課內容我確定本節(jié)課的教學重點是：列豎式計算小數(shù)乘整數(shù)的方法。因為豎式計算中比較難理解的是算理，所以本節(jié)課的教學難點是：小數(shù)乘整數(shù)豎式計算中的算理。五、說教法和學法陶行知說過：活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。基于此，為了突破重點、解決難點，更好的實現(xiàn)教學目標。我結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，采用了講解法、練習法和小組討論等教學方法。六、說教學過程下面我將重點談談我對教學過程的設計。

小數(shù)乘整數(shù)教案 篇6

1、創(chuàng)設情景引入新課

（1）、出示例1 ,問告訴我們什么信息？根據(jù)這些信息你可以提出什么問題？

（2）、你會解決這個問題嗎？列式：3.5×3

（激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生搜集信息處理信息的能力。）

2、自主探究形成算法

（1）預設

用加法算用乘法分配律用豎式計算應用積的變化規(guī)律豎式計算

3.5 3.5元=3元5角35 35

3.5 3×3=9元× 3 × 3

+ 3.5 5×3=15角________ _____

_____ 9+1.5=10.5元105 105

10.5 105角=10元5角3.5×3=10.5

（2）討論交流的基礎上練習4.6*3（選擇自己喜歡的方法計算，并說說你是怎樣算的）

（3）計算0 43×4并說思考過程

（4）練習：做一做第一組題

（5）討論交流形成算法。用整數(shù)乘法的方法計算，再在積中點上小數(shù)點。

（讓學生自主探究，多種方法計算尊重學生的差異。經(jīng)歷計算方法的形成過程。培養(yǎng)學生觀察比較歸納推理的能力。把積的未尾有0情況放在下一步學習，有利分散難點）

小數(shù)乘整數(shù)教案 篇7

小數(shù)乘整數(shù)教學設計

南京市武定新村小學? 曹逸

教學目標：

（1）理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，正確地進行計算。

（2）通過運用遷移的方法學會新知識，培養(yǎng)類推的能力。

（3）培養(yǎng)學生認真觀察、善于思考的學習習慣，滲透轉化的數(shù)學思想。

教學重點：

（1）理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義和計算法則。

（2）熟練掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，能夠正確地進行計算。

教學難點：

理解計算法則的算理。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、復習輔墊

出示上好佳薯片：每袋薯片售價2元，買3袋共用多少元？30袋？300袋？3000袋呢？

感悟：單價一定時，購買的數(shù)量越多，用的錢就越多，購買的數(shù)量越少，用的錢就越少。

出示表格：

因數(shù)

2

2

2

2

因數(shù)

3

30

300

3000

積

6

60

600

6000

觀察：積的變化與因數(shù)的變化有沒有什么規(guī)律？

二、聯(lián)系生活、指導探索

1、初步探索：

出示品客薯片：每盒薯片售價9.8元，買4盒

（1）估計：大概要用多少元？

（2）探索：應付多少元？用自己的方法算一算。

學生可能有以下幾種情況：

方法一：9.8+9.8+9.8+9.8=39.2（元）

方法二：10×4=40元 ??2角×4=8角?? 40元-8角=39元2角

方法三：9.8×4=39.2（元）豎式計算

（3）點撥：為什么這樣列式？

表示什么意思？

怎樣列豎式計算？

重點點撥：把9.8×4轉化為什么數(shù)相乘？

小數(shù)點怎樣處理？為什么？

小組討論與看書自學相結合

反饋：重點讓學生說一說為什么小數(shù)點這樣處理？教師板書過程

小結：說一說9.8×4的計算過程

2、深入探索：

遷移：0.98×4=

0.098×4=????? 說一說想法，算出答案。

觀察：仔細觀察題組，這三題有何相同之處？有何不同之處？

你發(fā)現(xiàn)積的小數(shù)的位數(shù)受什么數(shù)的影響？與因數(shù)之間有什么關系？

計算小數(shù)乘法時怎樣很快的找到積里小數(shù)點的位置？

小結：小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

3、運用計算方法：

口答：2.5×15???? 1.14×5?????? 0.013×20

把它轉化成×，在從積的邊數(shù)出位點上小數(shù)點？

再用豎式計算。

三、活學活用、拓展延伸

1、針對性練習：

因數(shù)

12

12

0.012

0.12

因數(shù)

36

0.36

36

3600

積

432

43.2

2、對比練習：

用豎式計算下面兩題，并加以比較：

16.11×8???????? 16.11+8

3、走進生活：

兩種包裝的薯片價格如下：

100克售價5.4元??????? 50克售價2.75元

那種包裝的薯片便宜？ （請計算說明）

4、開放性練習：

假如每組有100元錢，大家對照好又多購物單，確定想買的商品的名稱、單價、和數(shù)量，并計算出相應的價格，填寫下表：

商品名稱

單價

數(shù)量

總價

應付的錢數(shù)：

找回的錢數(shù)：

小數(shù)乘整數(shù)教案 篇8

接下來在教學中最重要的新知探索環(huán)節(jié)，我主要設計3個教學活動。

在第一個教學活動中，由學生列出橫式，我會讓學生自己嘗試解決這個問題，通過回顧之前學習的小數(shù)加法，學生不難想到利用小數(shù)的加法，將3個0.8通過列加法豎式的方式算出結果為2.4。

這里我會進一步問學生們：還有其它的解題方法嗎？

這里會有學生將0.8元換算成8角，繼而算出花了28角，也就是2.4元錢。

接著我會向學生提示，對于小數(shù)乘整數(shù)還可以通過列豎式計算。這里讓學生回顧整數(shù)乘整數(shù)的豎式計算，并向學生們講解0.8乘3的列豎式計算方法，通過講解學生們能夠理解本節(jié)課的難點：3乘8個十分之一就是24個十分之一。

這一過程學生能夠初步認知小數(shù)乘整數(shù)的列豎式計算方法。利用由元到角的換算抽象出0.8乘3的豎式計算可以用3乘8個十分之一，再按照整數(shù)乘法的豎式計算方法計算更有利于學生接受。

為了進一步得出豎式計算小數(shù)乘整數(shù)的算法我會設計第二個教學活動，向學生提問：冬天西瓜漲價，一千克2.35元，買3千克共花多少元錢？讓學生自己嘗試列豎式計算。

這里我會想學生們提示：在計算0.8乘3時可以用3乘8個十分之一，在計算2.35要用3乘什么？

學生不難模仿0.8乘3的豎式自己寫出2.35乘3的豎式。在這我會向學生強調乘數(shù)2.35可以表示235個百分之一。

接下來是我的第三個教學活動，也是這節(jié)課的重點。向學生們提問：用計算器計算課本試一試的三個題，思考它們的乘數(shù)和積有什么關系？你發(fā)現(xiàn)了什么？并與同桌交流。

學生不難能夠發(fā)現(xiàn)第一個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)相同。順勢我和學生們一起總結得出小數(shù)乘整數(shù)的列豎式計算方法：小數(shù)乘整數(shù)先按照整數(shù)乘法算出積，再點小數(shù)點，乘數(shù)有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，小數(shù)點要對齊。

通過計算器計算得出結果，比較積與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，更容易讓學生思考并和同桌交流總結出小數(shù)乘整數(shù)的豎式計算方法。這樣設計能夠鍛煉學生的觀察與總結歸納的能力。

到這里新知探索的3個活動就結束了。學生在對小數(shù)乘整數(shù)的算法的認識基礎上很容易類比得出后面小數(shù)乘小數(shù)的豎式計算方法。

小數(shù)乘整數(shù)教案 篇9

教學內容：

人民教育出版社五年級上冊P3《小數(shù)乘整數(shù)》例2

教學目標：

1、正確進行小數(shù)乘整數(shù)的豎式計算。

2、通過轉化、對比的方法理解小數(shù)乘整數(shù)豎式計算的算理。

3、培養(yǎng)轉化的思想方法和探究新知的本領。

教學重點：

正確進行小數(shù)乘整數(shù)的豎式計算。

教學難點：

理解小數(shù)乘整數(shù)豎式計算的算理。

教學準備：

多媒體課件等。

教學過程：

一、談話導入：

同學們，你們經(jīng)常到超市買東西嗎？會算價錢嗎？今天也有兩個小朋友到超市買了一些東西，我們來替他們算一算所買物品需要多少錢，行嗎？

多媒體出示：

1、口答 ：

（1）一個風箏3.5元，小紅買兩個這樣的風箏，一共需要多少錢？

（2）橡皮每塊0.8元，小剛買3塊這樣的橡皮需要多少錢？

學生思考后，指名學生說說答案。

師：這兩道題和我們以往的題目有什么不同？（學生回答）

師：小數(shù)乘法在我們的生活中應用非常廣泛，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。板書：小數(shù)乘整數(shù)

二、新授

探究一：推導小數(shù)乘整數(shù)的計算原理。

1、7.2×3＝？

師：你是怎么想的？（小組討論）

待學生思考后，指名回答。

師引導學生復述：先將7.2擴大10倍得到72，72×3＝216，再將216縮小10倍（縮1小到它的）得到21.6 10

2、師： 0.72×3=？又該怎樣轉換呢？

指名回答。出示答案。比較兩道題的異同。

小結：計算小數(shù)乘整數(shù)時，先將小數(shù)轉化成整數(shù)，再計算。

3、0.072×3=？

探究二：小數(shù)乘整數(shù)的豎式計算。

如果用豎式計算，該怎樣列式呢？

1、嘗試練習

豎式計算：7.2×3＝？

（學生可能的答案：

2、學生嘗試豎式計算：0.72×5＝？

教師巡視，學生獨立完成，反饋時教師給出完整板書。重點：讓學生結合板書講清算理，）

（整體板書：7 2 5 1 × ） 3.6 3 6 0 0.7 2 5 × 擴大到它的100倍 （集體糾錯，教師板演。） 7. 2 2 1. 6

師：關于小數(shù)乘整數(shù)的豎式計算，你還有什么疑問？你認為哪個地方最容易出錯？

不計算你能判斷出積是幾位小數(shù)嗎？你是怎么判斷的？（隨機出示幾道題讓學生判斷如：1.2×12，0.023×34， 76×2.04 ）

歸納：小數(shù)乘整數(shù)的豎式計算。先把小數(shù)擴大到它的n倍，使它成為整數(shù)，按照整數(shù)乘法的法則算出積，再把積縮小n倍，點上小數(shù)點。小數(shù)末尾有“0”可以去掉。

三、學生分層練習

四、小結：

小數(shù)乘整數(shù)的豎式計算。先把小數(shù)擴大到它的n倍，使它成為整數(shù)，按照整數(shù)乘法的法則算出積，再把積縮小到它的1/n，點上小數(shù)點。積的末尾有“0”可以去掉。

小數(shù)乘整數(shù)教案 篇10

1、使學生理解一個數(shù)乘小數(shù)的意義就是求這個數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……

2、掌握整數(shù)乘小數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。理解積和第一個因數(shù)的大小關系，并能正確地進行判斷和估算。

說說下列小數(shù)的意義：

一種拋毛線每千克售價78元，買2千克要多少元？買0.5千克要多少元？買0.1千克呢？

學生列式不計算。

3、揭題：今天繼續(xù)來學習小數(shù)乘法中的另一類，一個數(shù)乘小數(shù)。

1、分別說說這三個算式所表示的意義，可以討論一下。

3、請在小組中相互編題來考考同學，說說意義。之后抽一個小組匯報一下編的情況和說的情況。

格式上有什么要求？投影學生在草稿上的`格式。

6、用豎式規(guī)范地計算下面各題：

比較積與第一個因數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生對第一個算式所表示的意義肯定能說，對第二個算式不一定會說，如果學生能說，則讓學生說一說，當說不明白時，則建議用合理的方式來表示（線段圖、畫圖等）

如果學生說不出來，則教師用線段圖的方式來幫助學生理解其意義。

讓學生能順利理解一個數(shù)乘小數(shù)的意義作好鋪墊。

讓學生來說說意義，則是了解學生對這一部份的知識了解程度，有利于教師進行針對性的教學。

課本中的練習很好，應該充分利用。

教學反思：

小數(shù)乘整數(shù)教案 篇11

教學目標：

1、理解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法及算理

2、確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法

教學重點：

掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義及計算方法

教學難點：

能對小數(shù)乘整數(shù)的計算法則進行推導

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、復習導入

1、20角=（ ）元，123角=（ ）元

2、2.14與3一共有（ ）位小數(shù)

2.5與1.4一共有( )位小數(shù)

3、11+11+11+11+11+11=（ )×( ）

二、探究新知

（一）揭示課題

同學們，今天我們一起來學習“小數(shù)乘整數(shù)”（板書課題）

（二）出示學習目標

1、理解小數(shù)乘整數(shù)的意義。

2、掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法

（三）小數(shù)乘整數(shù)的意義。

1、依托現(xiàn)實情境，初步感悟

出示例1情景圖，根據(jù)信息提出數(shù)學問題

選擇買3個3.5元的風箏要多少錢

進行討論

列式

（1）獨立思考，匯報交流

可能會有下列方法：

方法1：連加3.5+3.5+3.5=

方法2：3.5×3=

（2）引導學生比較3.5+3.5 +3.5與3.5×3的聯(lián)系

3.5×3的3表示什么

買100個風箏你會用加法嗎？為什么？

（3）感受相同加數(shù)可以改用乘法更簡便

0.9+0.9+0.9+0.9=（ ）×（ ）

0.72+0.72+0.72+0.72+0.72=（ ）×（ ）

100個9.3相加列式：

師生共同得出結論：小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。（全班齊讀）

（四）探究小數(shù)乘整數(shù)計算方法？

1、計算結果

3.5+3.5+3.5=

3.5×3=

2、比較

3.5元○35角

3.5×3與35×3

10.5元與105角

計算時方法一樣，10.5的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位之和相同

小結：剛才我們在解決買風箏一共用多少錢時，想到了不同的。方法。我們發(fā)現(xiàn)以元作單位的小數(shù)乘整數(shù)，可以化成以角或分做單位的整數(shù)乘法來進行計算。

（設計意圖：依托現(xiàn)實情境，讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗，用不同方法解決現(xiàn)實問題。然后通過對方法4的著重討論，在培養(yǎng)學生估算、計算能力的同時，感悟小數(shù)成整數(shù)還可以先轉化成整數(shù)進行計算，初步感悟算理和計算方法）

根據(jù)所得結論，進一步探究小數(shù)乘整數(shù)計算的計算方法。

3、出示0.72×5

（1）現(xiàn)在0.72不再表示錢數(shù)，沒有了具體的單位，你還能計算出它的得數(shù)嗎？

（2）學生先獨立計算然后小組交流

（3）匯報演示。

板演計算過程，呈現(xiàn)思考過程

交流時，重點引導學生說清是怎樣把乘數(shù)轉化成整數(shù)的，乘積又是如何處理的，為什么可以這樣轉化？將思考過程板演化。（通過交流和板演，在引導學生描述轉化過程的同時進一步理解算理，掌握算法。）并指出積末尾的0一般的處理方法。

4、小結小數(shù)乘整數(shù)的計算方法

小數(shù)乘整數(shù)，先按照整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。（注意：積的小數(shù)末尾有0時，要先點小數(shù)點，再去掉末尾的0）

（設計意圖：通過獨立思考與合作交流，讓學生自主探索，獲取小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，進一步理解算理，掌握算法，提高計算能力。）

三、練習拓展

1、口算

5×7= 24×3=

5×0.7= 2.4×3=

2、列豎式計算

6.7×2= 0.82×50=

3.9×17=

四、課堂小結

交流收獲

師：通過今天的學習，你學會了什么？（師結合板書進行小結）

板書設計

小數(shù)乘整數(shù)

3.5+3.5+3.5=10.5

0.72×5=3.6

3.5×3=10.5