溝通方案
發(fā)布時(shí)間:2023-10-28 溝通方案溝通方案十四篇。
幼兒園舉辦活動(dòng)，可以讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)到新知識(shí)、新技能，在有家長(zhǎng)參與的情況下，更是可以增加孩子與家人親近的距離。為了活動(dòng)可以正常進(jìn)行，就需要先準(zhǔn)備好活動(dòng)的方案。那么，關(guān)于幼兒活動(dòng)的方案你知道怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的"溝通方案十四篇",相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。
溝通方案(篇1)
彩虹之橋
——“人際溝通”團(tuán)體活動(dòng)方案
創(chuàng)始階段：第一次團(tuán)體活動(dòng)方案
1、 分組時(shí)間：（120分鐘）
二、 團(tuán)體地點(diǎn)：
三、 團(tuán)體對(duì)象：
4、 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：提高人際溝通能力和人際關(guān)系
5、 本階段目標(biāo)：在初始階段，熟悉和熱身，確定小組目標(biāo)
六、 活動(dòng)內(nèi)容：
（一） 破冰游戲：（以下二選一）——15分鐘
目的：活躍氣氛，初步相識(shí)。
松鼠搬家——規(guī)則：
參與者每三人為一組，其中兩人雙手舉起，對(duì)掌搭成一個(gè)“小木屋”，另一個(gè)人扮成“小松鼠”，蹲在“小禾屋”里：
根據(jù)主持人的口令進(jìn)行變化。如：
“松鼠搬家”——“小松鼠”調(diào)換“小木屋”；
“樵夫砍柴”——搭建“小木屋”的兩個(gè)人分開(kāi)，尋找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”；
“森林大火”——“小松鼠”可以變成“樵夫”，“樵夫”可以變成“小松鼠”。
主持人不斷變化著發(fā)出口令，大家做出相應(yīng)的變化。在活動(dòng)一開(kāi)始安排2只無(wú)家可歸的“小松鼠”充當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的角色，這樣在變化中必然會(huì)有新的“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出來(lái)。
集體分享活動(dòng)的感悟。
溫馨提示：
要有足夠大的活動(dòng)空間，便于“小松鼠”、“樵夫”跑動(dòng)變化：
本活動(dòng)是人數(shù)越多效果越好，出現(xiàn)無(wú)家可歸的“小松鼠”和沒(méi)有“小松鼠”的“小木屋”均被認(rèn)為是淘汰：主持人要關(guān)注多次被淘汰的“小松鼠”和“樵夫”，可以請(qǐng)他們表演節(jié)日或交流被淘汰的心理感受。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
“松鼠搬家”游戲是在快樂(lè)的笑聲中進(jìn)行。激烈動(dòng)蕩的“森林大火”中，機(jī)靈的“小松鼠”很快找到了新的家，勤勞的“樵夫”不僅搭好了新“屋”，還熱情地呼喚著“小松鼠”進(jìn)“屋”，形成了和諧的“松鼠之家”。假如“小松鼠”和“樵夫”沒(méi)有主動(dòng)交往的意識(shí)，沒(méi)有積極合作的態(tài)度，沒(méi)有有效競(jìng)爭(zhēng)的能力。
被淘汰是必然的。
雖然游戲規(guī)則中要求是一間小木屋中住一只“小松鼠”。但出現(xiàn)了一屋住雙“鼠”的情形，主持人不是否定而是肯定，欣賞這種突破規(guī)則開(kāi)放思路的態(tài)度，提倡這種“在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的精神?；顒?dòng)一方面讓大家感受到競(jìng)爭(zhēng)的壓力和淘汰的殘酷，另一方面也體會(huì)到了合作的溫暖和雙贏的喜悅。
進(jìn)化論——規(guī)則：
1人類(lèi)有一個(gè)從蛋殼雞猩猩到人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程。
2每?jī)蓚€(gè)人都會(huì)根據(jù)石頭剪刀布的勝負(fù)來(lái)決定是否進(jìn)化。勝利者向前進(jìn)化一步，失敗者倒退到蛋殼狀態(tài)。
3、 要求只能是同一級(jí)別的兩者之間進(jìn)行石頭剪子布判斷輸贏。
4如果你進(jìn)化**類(lèi)，你不會(huì)退化，但你可以幫助別人進(jìn)化**類(lèi)。
（二） 相識(shí)交流——25分鐘
目的：建立小組互動(dòng)關(guān)系，增進(jìn)小組成員之間的了解。
規(guī)則：1、團(tuán)體成員之間相互微笑目光交流，leader叫停后，相近的兩個(gè)成員進(jìn)行自我介紹，分享一件最令自己自豪的事情；
2、團(tuán)體成員之間相互拍手打招呼，leader叫停后自我介紹，相近的兩個(gè)成員用三個(gè)形容詞介紹自己的最明顯的特點(diǎn)，并用證據(jù)說(shuō)明；
3、團(tuán)體成員之間相互撞肩打招呼，leader叫停后自我介紹，相近的兩個(gè)成員分享參加此次活動(dòng)的期望和目的。
（三） 替身介紹——30分鐘（wWW.995563.COm 經(jīng)典范文網(wǎng)）
目的：增強(qiáng)成員間的認(rèn)識(shí)和對(duì)他人信息的記憶，并體驗(yàn)“換個(gè)角度”思維和表達(dá)的感受。
規(guī)則：每個(gè)成員選擇一個(gè)剛才交流過(guò)的同學(xué)，站在她/他的身后，以對(duì)方的口吻說(shuō)出自己剛才聽(tīng)到的關(guān)于這位同學(xué)的信息，即“我叫***，我是、、、、、、”，不足處被介紹的同學(xué)自己補(bǔ)充。小組成員應(yīng)按此順序進(jìn)行自我介紹，不得重復(fù)。
（4） 設(shè)定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，簽訂合同-30分鐘
目標(biāo)：確定小組目標(biāo)有利于增強(qiáng)小組凝聚力，有利于今后活動(dòng)的順利進(jìn)行和目標(biāo)的完成。
規(guī)則：（二選一）
1、 大家一起討論明確本團(tuán)體活動(dòng)希望達(dá)成的目標(biāo)，并討論建立團(tuán)體成員需要遵守的規(guī)則。目標(biāo)和規(guī)則簡(jiǎn)單易懂。最后，一個(gè)人把它寫(xiě)下來(lái)，一起簽了名。
2每個(gè)成員都分發(fā)了一張白紙和一只筆，在白紙上畫(huà)出自己的手掌。要求每個(gè)成員在掌心寫(xiě)上自己希望的團(tuán)體目標(biāo)，在五個(gè)手指上寫(xiě)上團(tuán)體規(guī)則，并簽名。然后我們分享并討論一個(gè)共同的目標(biāo)和規(guī)則。
（五） 分享收獲——30分鐘
1請(qǐng)分享小組的感受和經(jīng)驗(yàn)：小組中最有幫助的經(jīng)驗(yàn)是什么？怎樣將團(tuán)體所學(xué)的運(yùn)用到日常生活中？
2、請(qǐng)團(tuán)體成員填寫(xiě)《團(tuán)體培訓(xùn)**》表，以與結(jié)束之后的反饋表進(jìn)行對(duì)照，了解團(tuán)體活動(dòng)的目標(biāo)完成情況。
（6） 結(jié)束告別：確定下次會(huì)議的時(shí)間。
過(guò)度階段：第二次團(tuán)體活動(dòng)方案
1、 分組時(shí)間：（120分鐘）
二、 團(tuán)體地點(diǎn)：
三、 團(tuán)體對(duì)象：
4、 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：提高人際溝通能力和人際關(guān)系
5、 這一階段的目標(biāo)是介紹過(guò)渡階段的人際交往主題
六、 活動(dòng)內(nèi)容：
（1） 主持人回顧了第一次小組建設(shè)過(guò)程和小組成員的表現(xiàn)。介紹這次活動(dòng)的目的和時(shí)間。感謝各位的出席。
我們可以討論：每個(gè)成員對(duì)最后一次活動(dòng)的感受和對(duì)這次活動(dòng)的期望。（供參考）——10分鐘
（2） 熱身游戲：心有一千個(gè)結(jié)——20分鐘
目的：1。解決問(wèn)題的一般步驟——從全球角度解決問(wèn)題。
2、 聆聽(tīng)溝通的重要性。
3、 團(tuán)隊(duì)合作精神。
規(guī)則：1、 人數(shù)需要是偶數(shù)。大家站起來(lái)圍成一個(gè)圈。
2、 請(qǐng)伸出自己的右手跟對(duì)面人的右手相握，左手跟任意人相握，但兩只手不能握住同一人。大家需要在不松手的情況下，將這個(gè)結(jié)解開(kāi)。
3、 告訴大家一定可以解開(kāi)，但答案會(huì)有兩種。一個(gè)是大圓，另一個(gè)可能是兩個(gè)環(huán)。
4.如果過(guò)**的很困難，可以在成員同意下使用魔術(shù)棒。
（可以討論：
1、 你在開(kāi)始時(shí)感覺(jué)怎樣，是否思路很混亂？
2你解決了一點(diǎn)問(wèn)題之后，你的想法改變了嗎？
3、 最后的問(wèn)題得到了解決，你是不是很開(kāi)心？
4在這個(gè)過(guò)程中你學(xué)到了什么？ ）
（3） 主題游戲（從以下兩個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)）-60分鐘
目的：從人際交往中感受人際交往的重要性，增強(qiáng)人際關(guān)系的凝聚力。
猜猜他是誰(shuí)
道具：一疊空白卡片
人數(shù)：4－7人。如果有更多的參與者，把他們分成平等的小組。
規(guī)則：1。提前準(zhǔn)備4-6個(gè)相關(guān)問(wèn)題。比如：
（1） 你認(rèn)為聯(lián)賽訓(xùn)練的主要目的是什么？
（2） 對(duì)這樣的團(tuán)訓(xùn)你最大的擔(dān)心是什么？
（3） 你認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)最流行的術(shù)語(yǔ)是什么？
（4） 用幾個(gè)次來(lái)形容一下自己。
（5） 最近有什么事困擾你？
（6） 說(shuō)出你喜歡的明星。
2.每人取二或更多張卡片，寫(xiě)上題目序號(hào)和自己的回答，每張卡片只能有一個(gè)問(wèn)題的答案。把答題卡的答題面放在桌子中間。
3.讓一名成員爭(zhēng)奪所有卡。
4由第一個(gè)成員隨機(jī)選擇一張卡片，大聲朗讀內(nèi)容。如有需要，可再念一遍。但是這張卡片不應(yīng)該給任何人看，以防從筆跡中辨認(rèn)出作者。
5除了讀者，其他成員猜測(cè)誰(shuí)是作者，并解釋他們猜測(cè)的原因?？梢杂羞m度的爭(zhēng)論和辯解。（卡片的真正作者自己猜不到，只能猜到另一個(gè)人。）
6此時(shí)，真正的作者才能揭開(kāi)謎團(tuán)。
7下一個(gè)人選擇另一張卡片，并進(jìn)行同樣的過(guò)程。
8. 循環(huán)直至游戲結(jié)束。
目的或結(jié)果：
1我們可以知道團(tuán)隊(duì)成員相互理解的程度。只有在建立相互理解的前提下，才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作。通過(guò)這個(gè)游戲的過(guò)程，我們可以了解團(tuán)隊(duì)成員之間的相互理解程度。
2. 增進(jìn)伙伴之間的關(guān)愛(ài)。通過(guò)對(duì)作者的猜測(cè)，有的成員就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)別人對(duì)自己喜歡什么明星、對(duì)自己平時(shí)說(shuō)話表達(dá)的口氣、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方式等各方面都了解得這么多，而自己卻對(duì)別人了解甚少，從而激發(fā)自己更多的去了解、關(guān)心伙伴。
3.游戲還可以輕松獲得我們所需的信息。以這種游戲的方式，可以更好的了解團(tuán)隊(duì)成員對(duì)培訓(xùn)交流會(huì)的看法和擔(dān)心。
這也有助于團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)更好地了解團(tuán)隊(duì)成員對(duì)一些與活動(dòng)和個(gè)人生活有關(guān)的問(wèn)題的看法。與其他獲取信息的方法相比，這種方法更有效。
4. 通過(guò)游戲讓每個(gè)成員清楚了自己被他人了解的程度和他人了解自己的程度。自己的問(wèn)題被很多人猜對(duì)，說(shuō)明平時(shí)自己和伙伴溝通比較多；自己的問(wèn)題如果沒(méi)有一個(gè)猜對(duì)作者，那證明你被伙伴了解的程度太低，那就得想想自己是不是不善于表達(dá)。
5游戲還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的邏輯思維能力、表達(dá)能力和排序思維能力。從這個(gè)意義上說(shuō)，這個(gè)游戲類(lèi)似于殺戮游戲。
看你不一樣
規(guī)則：背對(duì)背坐，談?wù)摗拔覀兂醮我?jiàn)面時(shí)的情景和感受”
肩并肩坐，談?wù)摗拔覀冎g的共同點(diǎn)”
面對(duì)面坐，目光注視對(duì)方膝蓋，談?wù)摗拔覀冎g的差異”
面對(duì)面坐，目光注視對(duì)方下巴，談?wù)摗拔覀冊(cè)谝黄饡r(shí)最想做得一件事情”
面對(duì)面坐，目光對(duì)目光，談?wù)摗氨舜搜壑械膶?duì)方”
討論問(wèn)題：分享不同狀態(tài)下的交流感受；
在哪種狀態(tài)下最好說(shuō)話？ 哪一個(gè)最壞？排序。
不同心理體驗(yàn)，感受如何？
（四）分享收獲——30分鐘
請(qǐng)分享小組的感受和經(jīng)驗(yàn)：小組中最有幫助的經(jīng)驗(yàn)是什么？怎樣將團(tuán)體所學(xué)的運(yùn)用到日常生活中？
你對(duì)這次培訓(xùn)印象最深的是什么？這次培訓(xùn)有沒(méi)達(dá)到你預(yù)期效果？你認(rèn)為什么是不夠的？下次需要改進(jìn)什么？
（5） 結(jié)束告別：確定下次會(huì)議的時(shí)間。
工作階段：第三次團(tuán)體活動(dòng)方案
1、 分組時(shí)間：（120分鐘）
二、 團(tuán)體地點(diǎn)：
三、 團(tuán)體對(duì)象：
4、 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：提高人際溝通能力和人際關(guān)系
5、 本階段目標(biāo)：工作階段，深入人際交往主題體驗(yàn)和**
六、 活動(dòng)內(nèi)容：
（1） 主持人回顧了第一次小組建設(shè)過(guò)程和小組成員的表現(xiàn)。介紹這次活動(dòng)的目的和時(shí)間。感謝各位的出席。
我們可以討論：每個(gè)成員對(duì)最后一次活動(dòng)的感受和對(duì)這次活動(dòng)的期望。（供參考）——10分鐘
（2） 熱身賽：吹風(fēng)-20分鐘
目的：為主題活動(dòng)放松、活躍氣氛、熱身。
規(guī)則：1、所有人圍成一圈，一個(gè)人站在圓圈中間。
2中間的人說(shuō)：風(fēng)吹，風(fēng)吹！其他的人一起問(wèn)：
“吹什么？”中間的人回答：吹****。
這個(gè)答案，一定要是至少兩個(gè)以上的人具有的一個(gè)共同特征，比如，吹“穿牛仔褲的人”，吹“男的”等等。
3、中間人說(shuō)出這個(gè)答案后，馬上去搶任一個(gè)具有此特征的人，而被搶位子的人，要離開(kāi)自己的位子，去搶另一個(gè)具有同樣特征人的位子，以此類(lèi)推，而不具有此特征的人原地不動(dòng)。4、最后因自己的位子被搶的人，沒(méi)有位子站的人，就不得不站到中間去。然后新一輪的游戲開(kāi)始。
（3） 主題游戲（選擇以下選項(xiàng)之一）-60分鐘
目的：**在人際交往中如何有效地進(jìn)行溝通。
你演我猜
道具：寫(xiě)著各種人物、事物、情緒或狀態(tài)等詞語(yǔ)的紙條
規(guī)則：1、 每?jī)扇艘唤M中，一人看我手中紙條上的詞語(yǔ)，并通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、道具等表達(dá)這個(gè)詞語(yǔ)，要求是不能說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)中任何一個(gè)字；另一人根據(jù)搭檔的信息猜策。
2一共兩分鐘，完全正確后才可以計(jì)算一次，看總共正確才出多少。
三。在前兩組中，只有一個(gè)人會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)人聽(tīng)，然后猜；后兩組兩人可以問(wèn)答交流。
分享：1、 一二組同學(xué)和三四組同學(xué)在交流中有什么不同感受？
2、 為什么結(jié)果不同？
三。單向溝通還是雙向溝通更重要？
4、 如何有效、高校地進(jìn)行雙向溝通？
生日線規(guī)則：
1、 leader事先在地上劃出一條線，分別在兩頭標(biāo)志a和b，以a表示1月1日，b表示12月31日，所有參與者按自己真實(shí)生日的月份和日期從a點(diǎn)到b點(diǎn)進(jìn)行排序。
溝通方案(篇2)
溝通方案
溝通方案是指在組織或團(tuán)隊(duì)中，為解決問(wèn)題、開(kāi)展工作而制定的具體溝通策略與步驟。溝通方案的制定對(duì)于組織或團(tuán)隊(duì)的順利運(yùn)行至關(guān)重要，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)，溝通已經(jīng)成為工作中不可或缺的一部分。良好的溝通方案，可以提高組織或團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作效率，也可以促進(jìn)與外部合作伙伴的合作。
一、溝通前期準(zhǔn)備
在制定溝通方案之前，我們需要進(jìn)行前期的準(zhǔn)備。首先，明確溝通的對(duì)象：是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員，還是與外部合作伙伴進(jìn)行溝通？如果是與外部合作伙伴溝通，需要確定對(duì)方的文化背景和風(fēng)格，以便進(jìn)行有針對(duì)性的溝通。其次，確定溝通內(nèi)容和目的。溝通內(nèi)容應(yīng)該明確、具體，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)。溝通目的可以是交流信息、傳達(dá)意見(jiàn)、解決問(wèn)題、達(dá)成共識(shí)等。
二、制定溝通方案
在明確溝通目的和內(nèi)容后，我們就可以制定具體的溝通方案。以下是具體的步驟：
1. 確定溝通方式
溝通方式有很多種，如面對(duì)面溝通、電話溝通、郵件或短信溝通等。在確定溝通方式時(shí)，需要考慮以下因素：
（1）溝通內(nèi)容的重要性和敏感性。
（2）對(duì)方的時(shí)間和地點(diǎn)。
（3）溝通方式的成本和效率。
2. 確定溝通時(shí)間
溝通時(shí)間應(yīng)該在對(duì)方比較空閑的時(shí)間段內(nèi)，避免在對(duì)方工作繁忙時(shí)打擾他們的工作。在確定溝通時(shí)間時(shí)，應(yīng)該遵循以下原則：
（1）事先通知對(duì)方，預(yù)約時(shí)間。
（2）在對(duì)方的工作時(shí)間內(nèi)，避免在非工作時(shí)間和節(jié)假日撥打電話或發(fā)郵件。
（3）盡可能安排充足的時(shí)間進(jìn)行溝通。
3. 確定溝通內(nèi)容和方式
在確定溝通內(nèi)容時(shí)，需要遵循以下原則：
（1）明確溝通目的。
（2）表達(dá)清晰、簡(jiǎn)單明了。
（3）盡可能參考或附帶支持信息。
在確定溝通方式時(shí)，需要遵循以下原則：
（1）盡可能避免使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或行業(yè)內(nèi)的縮寫(xiě)詞。
（2）盡可能使用易于理解的語(yǔ)言表達(dá)。
（3）根據(jù)對(duì)方的需求和特點(diǎn)，采用不同的表達(dá)方式。
4. 建立雙向溝通的機(jī)制
溝通不是單向的傳遞信息，而是要建立雙向溝通的機(jī)制，通過(guò)詢問(wèn)、回答、解釋、澄清等方式，確保雙方都能充分理解對(duì)方的意見(jiàn)和利益。建立雙向溝通的機(jī)制，可以增強(qiáng)溝通的效果，避免出現(xiàn)誤解和不良影響。
5. 確定溝通的結(jié)果和跟進(jìn)
在溝通過(guò)程中，需要確定溝通的結(jié)果和跟進(jìn)措施。如果是解決問(wèn)題的溝通，需要設(shè)定明確的解決方案和時(shí)間表，并跟進(jìn)執(zhí)行情況；如果是達(dá)成共識(shí)的溝通，需要制定共識(shí)內(nèi)容和后續(xù)工作計(jì)劃。無(wú)論是什么樣的溝通，都需要將溝通的結(jié)果清晰地反饋給對(duì)方，以便雙方進(jìn)一步溝通或采取行動(dòng)。
三、實(shí)施溝通方案
在制定了具體的溝通方案后，我們就需要開(kāi)始實(shí)施。在實(shí)施溝通方案時(shí)，需要注意以下事項(xiàng)：
1. 注意溝通過(guò)程中的反饋信息
在溝通過(guò)程中，對(duì)方的反饋信息很重要，它可以幫助我們了解對(duì)方的想法和需求，以便我們更好地進(jìn)行溝通。在溝通過(guò)程中，我們需要注意對(duì)方的反饋信息，確保自己的溝通方式和內(nèi)容能夠得到對(duì)方的認(rèn)可和接受。
2. 避免語(yǔ)言暴力和沖突
在溝通過(guò)程中，我們必須要尊重對(duì)方的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，避免使用語(yǔ)言暴力或過(guò)激的言辭，避免造成溝通沖突和不良影響。
3. 關(guān)注對(duì)方的情感和需要
在溝通過(guò)程中，我們需要關(guān)注對(duì)方的情感和需要，盡可能從對(duì)方的角度出發(fā)，考慮對(duì)方的感受和需求。這樣可以增加對(duì)方的理解和信任，促進(jìn)溝通的成功。
4. 遵守溝通方案的規(guī)定
在實(shí)施溝通方案時(shí)，我們需要遵守方案的規(guī)定和步驟，確保溝通方案的有效性和實(shí)施效果。
綜上所述，溝通方案是在組織或團(tuán)隊(duì)中，為解決問(wèn)題、開(kāi)展工作而制定的具體溝通策略與步驟。制定溝通方案對(duì)于組織或團(tuán)隊(duì)的順利運(yùn)行至關(guān)重要，良好的溝通方案可以提高組織或團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作效率，也可以促進(jìn)與外部合作伙伴的合作。在實(shí)施溝通方案時(shí)，我們需要注意對(duì)方的反饋信息、避免語(yǔ)言暴力和沖突、關(guān)注對(duì)方的情感和需要、遵守溝通方案的規(guī)定，以便順利、有效地進(jìn)行溝通。
溝通方案(篇3)
三一文庫(kù)（其他范文/活動(dòng)方案
活動(dòng)背景：
在全國(guó)積極展開(kāi)大學(xué)生服務(wù)進(jìn)社區(qū)的活動(dòng)的良好氛圍中，為發(fā)揚(yáng)我班助人為樂(lè)的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，為使我班級(jí)每位同學(xué)都能樹(shù)立奉獻(xiàn)，友愛(ài)，互助，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代新風(fēng)，磨練我班的青年志愿者的道德品質(zhì)，充分發(fā)揚(yáng)我班志愿者在社會(huì)實(shí)踐中的作用，不斷推進(jìn)我班級(jí)的志愿工作穩(wěn)步發(fā)展。
一，活動(dòng)目的：
弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)友愛(ài)互助進(jìn)步”的志愿精神，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，提高同學(xué)們的能力與對(duì)志愿工作的積極性，多給予需要幫助的的人一些溫暖與關(guān)懷，給予需要幫助的人一縷陽(yáng)光。
二，活動(dòng)宗旨：
奉獻(xiàn)友愛(ài)互助進(jìn)步
三，活動(dòng)時(shí)間：
一個(gè)月兩次，周末，哪一周待定
四，活動(dòng)地點(diǎn)：
廖家灣社區(qū)
五，活動(dòng)主題：
心靈溝通關(guān)愛(ài)長(zhǎng)存
六，活動(dòng)對(duì)象：
社區(qū)內(nèi)的老人及兒童
七，活動(dòng)內(nèi)容：
首先，將班級(jí)分為七各組，以班級(jí)為單位。 每個(gè)小組分別進(jìn)行活動(dòng)。 這些組分為以下幾組：
學(xué)習(xí)小組：主要負(fù)責(zé)幫助留守兒童或單親家庭兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和精神交流。
2文藝小組：主要負(fù)責(zé)表演一些小節(jié)目，讓老人與兒童感覺(jué)到快樂(lè)，讓他們體會(huì)到愛(ài)的溫暖，給他們心靈上的慰藉。
運(yùn)動(dòng)組：主要負(fù)責(zé)與老人、兒童一起玩游戲，打羽毛球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
4心理小組；主要負(fù)責(zé)心與心的溝通和與老人、孩子的溝通，讓他們覺(jué)得有人在身邊，他們不會(huì)感到孤獨(dú)。
九，活動(dòng)流程：
1同學(xué)們將按照班委會(huì)的統(tǒng)一安排，前往會(huì)議地點(diǎn)——電苑大廈。班委會(huì)帶領(lǐng)隊(duì)伍到指定的服務(wù)地點(diǎn)。
2班委在上課過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注安全問(wèn)題，要時(shí)刻提醒大家注意安全問(wèn)題，防止不必要的安全事故發(fā)生。
到達(dá)服務(wù)地點(diǎn)后，又各小組負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)大家到指定地點(diǎn)進(jìn)行服務(wù)。
4服務(wù)結(jié)束后，負(fù)責(zé)人將帶領(lǐng)隊(duì)員回到原集合地點(diǎn)，返回學(xué)校?；顒?dòng)期間，不得有同學(xué)擅自離開(kāi)隊(duì)伍，要等到活動(dòng)結(jié)束后，統(tǒng)一返回學(xué)校，方可自行離開(kāi)。
溝通方案(篇4)
作業(yè)要求：策劃一個(gè)活動(dòng)方案，以促進(jìn)人與人之間的溝通為目標(biāo)，要求方案要具體明確，條理清晰，活動(dòng)方案新穎，具有可行性。要求**以word形式顯示。
目的：交際是人際交往的必要途徑，良好的人際關(guān)系有助于我們的學(xué)習(xí)和生活。因此，我們應(yīng)該通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)人們之間的交流。
詳細(xì)說(shuō)明：
活動(dòng)步驟：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、組織者要先考察好一片安全的樹(shù)林，先劃定好活動(dòng)的范圍，把范圍中的中心作為春游的活動(dòng)中心，全面了解好樹(shù)林中的地形，在活動(dòng)全范圍的周邊定好幾個(gè)向中心行進(jìn)的出發(fā)點(diǎn)。
2、按參與活動(dòng)人員情況在組織者中選出幾個(gè)負(fù)責(zé)人，每組一個(gè)，主要任務(wù)是負(fù)責(zé)監(jiān)督各組的活動(dòng)情況和保護(hù)他們的安全。
三。準(zhǔn)備好道具、紗布、水和一頓豐盛的午餐。
二、開(kāi)始活動(dòng)
（1） 根據(jù)組員人數(shù)，主辦方讓他們自由分組（每組10人以內(nèi)），設(shè)立隊(duì)名，鼓勵(lì)隊(duì)員設(shè)立隊(duì)名。
時(shí)間：10~15分鐘
小結(jié)：這個(gè)游戲鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)從訓(xùn)練開(kāi)始就團(tuán)結(jié)起來(lái)。
目的：1。使每個(gè)組都有自己的名稱。
2鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員相互交流。
3．把小組成員團(tuán)結(jié)在一起。
步驟：1。將較大的團(tuán)隊(duì)成員分成幾個(gè)小組，每組8-12人。
2每個(gè)小組應(yīng)在10分鐘內(nèi)給他們的團(tuán)隊(duì)起一個(gè)名字。名稱可以是有意義的，也可以用符號(hào)替換。
三。向每個(gè)小組介紹他們自己，介紹他們的團(tuán)隊(duì)名稱以及他們?yōu)槭裁催x擇這個(gè)名字。
4.在比賽中稱呼他們的球隊(duì)名稱。
（二）、帶入目的地
分組后，每各小組的領(lǐng)導(dǎo)將把自己的小組帶到他們的出發(fā)點(diǎn)
時(shí)間:1個(gè)小時(shí)左右
目的：這種方式可以增加成員之間的信任，并通過(guò)整個(gè)溝通來(lái)增加成員之間的情感。由小組自由交流后選出自己租的組長(zhǎng)。
步驟：1、所有隊(duì)員都蒙上眼罩，一直蒙著眼睛，直到游戲結(jié)束為止，組長(zhǎng)不帶，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)團(tuán)對(duì)走在最前面，成員在組長(zhǎng)后面一個(gè)拉著一個(gè)走，通過(guò)組長(zhǎng)和各個(gè)成員的溝通來(lái)跨過(guò)沿途障礙。同時(shí)，作為監(jiān)護(hù)人，永遠(yuǎn)和他們?cè)谝黄稹?/p>
如果有人遇到麻煩，隨時(shí)可以找到主管。
2先到的隊(duì)吃一頓豐盛的午餐。
（三）、肢體語(yǔ)言溝通游戲
時(shí)間：5~10分鐘
概述：沒(méi)有肢體語(yǔ)言的幫助，一個(gè)人說(shuō)話會(huì)變得很拘謹(jǐn)，但是過(guò)多或不合適的肢體語(yǔ)言也會(huì)讓你這個(gè)人讓人望而生厭，自然、自信的身體語(yǔ)言會(huì)幫助我們的溝通更加自如。
目標(biāo)：讓會(huì)員不斷提高自己，有利于溝通。
步驟：1.將學(xué)員們分為2人一組，讓他們進(jìn)行2～3分鐘的交流，交談的內(nèi)容不限。
2.當(dāng)大家停下以后，請(qǐng)學(xué)員們彼此說(shuō)一下對(duì)方有什么非語(yǔ)言表現(xiàn)，包括肢體語(yǔ)言或者表情，比如有人老愛(ài)眨眼，有人會(huì)不時(shí)地撩一下自己的頭發(fā)。問(wèn)問(wèn)那些做無(wú)意識(shí)動(dòng)作的人是否注意到了。
三。讓我們繼續(xù)討論2-3分鐘，但注意這次不要有任何肢體語(yǔ)言，看看與上次有什么不同。
4. 人與人之間的交流是兩個(gè)方面的：一方面是語(yǔ)言的，另一方面是非語(yǔ)言的，有時(shí)候非語(yǔ)言傳達(dá)的信息比語(yǔ)言還要更加精確，比如如果一個(gè)人不停的向你以外的其他地方看去，你就可以理解到他對(duì)你們的談話缺乏興趣，需要調(diào)動(dòng)他的積極性了 。
.同樣，在日常的生活工作中，為了讓別人對(duì)你有一個(gè)更好的印象，一定要注意戒除自己那些不招人喜歡的動(dòng)作或表情，注意用一些良好的手勢(shì)、表情幫助你的交流，因?yàn)楹玫闹w語(yǔ)言會(huì)幫助你的溝通，壞的肢體語(yǔ)言會(huì)阻礙我們的社交。
（四）、交友自由活動(dòng)
經(jīng)過(guò)冒險(xiǎn)和溝通之后，為了減輕大家的緊張感，在彼此稍加了解之后，給大家一些自由的時(shí)間來(lái)自由溝通。
**效果：通過(guò)本次活動(dòng)，會(huì)員不僅可以結(jié)交新朋友，還可以感受到交流的重要性。能增強(qiáng)他們的溝通交流能力，并且了解到自己在與別人交流過(guò)程中自己的一些不好的肢體語(yǔ)言，利于以后更好的與他人交流溝通。
注意事項(xiàng)：在活動(dòng)的過(guò)程中要充分考慮到成員的安全，尤其是在從出發(fā)地到目的地那段路程。
本文**由何芳雪提供
管理學(xué)院09-7 11棟652室
其實(shí)成員： 何芳雪張丹
朱雅迪何芳
張振鐸吳曉微
（何芳雪）個(gè)人觀點(diǎn)：在這次春游中，隊(duì)員自由分組后，跟隨隊(duì)長(zhǎng)從事故點(diǎn)出發(fā)前往目的地。成員之間的相互交流使成員從相對(duì)陌生的狀態(tài)變得更加親密和熟悉。這些活動(dòng)中無(wú)不以溝通為紐帶。
尤其是讓成員蒙著眼睛跟隨隊(duì)長(zhǎng)走到目的地的過(guò)程，使他們彼此把安全，榮譽(yù)等都放在相互信任，相互交流的基礎(chǔ)上，通過(guò)溝通交流而到達(dá)目的地的過(guò)程?；顒?dòng)結(jié)束后，會(huì)員會(huì)覺(jué)得溝通對(duì)必要的溝通和信息傳遞非常有幫助！
春游活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的情感。是交強(qiáng)溝通的必要途徑。
（朱雅迪）個(gè)人看法：我認(rèn)為這樣的春游活動(dòng)有利于增進(jìn)人與人之間的溝通與交流，讓人們之間有更多的相互接觸，從陌生到熟悉，從認(rèn)識(shí)到了解，這樣的活動(dòng)不僅可以放松心情，鍛煉身體，還可以增進(jìn)友誼，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。剛開(kāi)始的時(shí)候是給自己的團(tuán)隊(duì)起名字，可以讓組員有一種溫馨的感覺(jué)，再來(lái)是自我介紹可以讓大家互相認(rèn)識(shí)。
還有最關(guān)鍵的由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員蒙著眼睛走到目的地，這是最考驗(yàn)一個(gè)隊(duì)伍團(tuán)結(jié)協(xié)作，有效的溝通傳達(dá)信息的時(shí)候。而之后的肢體語(yǔ)言交流則更體現(xiàn)了人們之間的溝通，而且是非語(yǔ)言溝通。最后，自由交流就是讓大家放松，暢所欲言，這非常有利于人們的相互了解和友誼。
（何芳）個(gè)人看法：人與人之間都需要很好的進(jìn)行溝通，我們通過(guò)策劃此次活動(dòng)，大家都對(duì)如何與他人進(jìn)行溝通進(jìn)行了深入的考慮，在活動(dòng)中，大家能夠互相幫助，維護(hù)小組的團(tuán)結(jié)，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中，我們互相交換了意見(jiàn)，促進(jìn)了我們的交流與溝通。
在溝通的過(guò)程中，我們一定要注意自己的態(tài)度與用詞，對(duì)待他人要友善，面帶微笑與人溝通，這樣會(huì)讓對(duì)方感覺(jué)到你很友善，使彼此都能夠輕松愉快的進(jìn)行交流。還有就是在溝通過(guò)程中，不能只注重自己的想法，應(yīng)該要多考慮隊(duì)友的想法，以盡量使大家意見(jiàn)保持一致，為了集體的利益，共同努力。這項(xiàng)活動(dòng)將讓我們認(rèn)識(shí)到與人溝通的重要性以及如何溝通。
春游活動(dòng)就是一種可以促進(jìn)大家溝通的一個(gè)好方法。
（張丹）個(gè)人觀點(diǎn)：溝通就像工作中的人血，在生活中也很重要。如果溝通不暢，如血管栓塞，后果可想而知。
所以要學(xué)會(huì)溝通，就要一定懂得其途徑。因?yàn)椴粌H僅是語(yǔ)言，還有動(dòng)作、手勢(shì)、眼神、表情等等。有時(shí)候一看，一句話我就來(lái)了，抱著肩膀，微笑
都會(huì)有很大的作用,讓你精神愉悅，幸?？鞓?lè)。
溝通要講究技巧，對(duì)待長(zhǎng)輩要謙虛、謹(jǐn)慎、誠(chéng)懇、聰明；對(duì)待下屬要平和，博愛(ài)，關(guān)心，信任，鼓勵(lì)；經(jīng)常微笑，不時(shí)與朋友眼神交流
總之，溝通的靈魂是真誠(chéng)。我們應(yīng)該在日常生活中真誠(chéng)待人，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，從而擁有幸福快樂(lè)的生活！
（張振鐸）個(gè)人觀點(diǎn)：據(jù)說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，所以溝通是人與人之間增進(jìn)友誼和信任的橋梁。在工作中加強(qiáng)溝通，有利于領(lǐng)導(dǎo)更好地決策，同時(shí)增進(jìn)感情，使工作又快又好地開(kāi)展；在學(xué)習(xí)中增加溝通，有助于老師更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有助于加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部團(tuán)結(jié)，使班級(jí)更有凝聚力，向心力；改善生活中的溝通將減少* *的發(fā)生，增加父母與孩子之間的信任，并是家庭更加和諧。
要想增進(jìn)溝通，我們就要勇于說(shuō)出自己的想法，并且學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出適當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)，提出的意見(jiàn)要誠(chéng)心誠(chéng)意，不能敷衍了事。
所以溝通是相當(dāng)重要的。沒(méi)有溝通，就沒(méi)有幸福的生活。事業(yè)中沒(méi)有溝通，就沒(méi)有成功。沒(méi)有交流，就沒(méi)有了趣和機(jī)會(huì)。
（吳曉微）個(gè)人想法：策劃本次以溝通為主題的春游活動(dòng)，目的是增進(jìn)成員之間的情感，從而體會(huì)到溝通的重要性。
溝通是人與人相處的橋梁。交際可以通過(guò)語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、心靈和感官來(lái)達(dá)到交際的目的。在日常生活中，語(yǔ)言交流無(wú)處不在，師生之間、家長(zhǎng)與孩子之間、同事之間、陌生人之間，可見(jiàn)的交流無(wú)處不在。
因此，如何提高我們的溝通能力就成了一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。溝通不僅僅是語(yǔ)言的交流更多時(shí)候是需要心靈的交流，所以對(duì)他人態(tài)度要誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)懇，語(yǔ)言要恭敬，體態(tài)要大方得體。
作為心一代大學(xué)生，我們應(yīng)該更加重視人際交往，提高自身的素質(zhì)和溝通能力。
溝通方案(篇5)
親子溝通
--2014年12月14日?qǐng)F(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)
活動(dòng)一：心有千千結(jié)
【活動(dòng)時(shí)間】20分鐘
【活動(dòng)程序】
1所有學(xué)生被分成兩組，手牽手組成兩個(gè)大圓圈，主持人站在圓圈外指揮。
2每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該記住自己左右兩邊的人。聽(tīng)到主人解散的命令后，他們開(kāi)始繞圈子走。
3、當(dāng)主持人叫“?！钡臅r(shí)候，大家都得停止運(yùn)動(dòng)，然后找到剛開(kāi)始在自己身邊的人，保持原地不動(dòng)，重新?tīng)渴帧?/p>
4.盡一切可能使手恢復(fù)到正常狀態(tài)。
【討論與分享】
1、你開(kāi)始的感覺(jué)怎樣，是否感覺(jué)思路混亂？
2、當(dāng)解開(kāi)一點(diǎn)以后，你的想法是否發(fā)生變化？
3、最后問(wèn)題解決以后，你是否感覺(jué)很開(kāi)心？
活動(dòng)二：我說(shuō)你畫(huà)
【活動(dòng)時(shí)間】20分鐘
【活動(dòng)材料】?jī)蓮垬訄D，每張有16張白紙和鋼筆
樣圖一：
樣圖二：
【活動(dòng)程序】
1．第一輪請(qǐng)一名自愿者上臺(tái)擔(dān)任“傳達(dá)者”，其余人員都作為“傾聽(tīng)者”，“傳達(dá)者”看樣圖一兩分鐘，背對(duì)全體“傾聽(tīng)者”，下達(dá)畫(huà)圖指令。
2．“傾聽(tīng)者”們根據(jù)“傳達(dá)者”的指令畫(huà)出樣圖上的圖形，“傾聽(tīng)者”不許提問(wèn)。
3.根據(jù)“傾聽(tīng)者”的圖，“傳達(dá)者”和“傾聽(tīng)者”談自己的感受。
【討論與分享】
1.請(qǐng)“傳達(dá)者”和“傾聽(tīng)者”談自己的感受，并比較兩輪過(guò)程與結(jié)果的差異。
2你認(rèn)為溝通中最重要的是什么？
活動(dòng)三：小調(diào)查
【活動(dòng)時(shí)間】15分鐘
【活動(dòng)材料】**、筆
【活動(dòng)程序】
請(qǐng)?zhí)畛鲆韵?*：
【討論與分享】
1、你了解你的孩子嗎？
2、你傾聽(tīng)過(guò)你的孩子嗎？
3、請(qǐng)回去落實(shí)這份**吧？
溝通方案(篇6)
企業(yè)管理溝通整改措施
企業(yè)管理溝通整改措施
管理溝通在現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)作中起著日益重要的作用,文章針對(duì)如何改善企業(yè)管理溝通,提出了管理溝通的針對(duì)性原則、適度性原則,研究了如何掌握溝通技巧、創(chuàng)建有利于管理溝通的企業(yè)文化?，F(xiàn)代企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的發(fā)化日益復(fù)雜,企業(yè)正面臨著全球化、信息化和知識(shí)化的挑戓,此外企業(yè)本身的觃模越來(lái)越大,內(nèi)部的組織結(jié)極和人員極成越來(lái)越復(fù)雜,相關(guān)的企業(yè)越來(lái)越多,對(duì)市場(chǎng)和企業(yè)自身的把握越來(lái)越困難,員工之間利益、文化越來(lái)越呈現(xiàn)出多元化特征,內(nèi)外部人員間的矛盾和沖突不斷增加等。企業(yè)發(fā)展正面臨著這些問(wèn)題,而解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵因素是管理溝通,于是如何實(shí)現(xiàn)有效的管理溝通成了現(xiàn)代企業(yè)管理迫在眉睫的問(wèn)題,本文正是基于這樣的背景對(duì)改善企業(yè)管理溝通進(jìn)行了探討。
一、掌握適度性原則目前,國(guó)內(nèi)有很多企業(yè)在制定戓略觃劃后,都不能將企業(yè)的戓略意圖清晰地傳達(dá)給員工。由于缺乏有效的戓略溝通,非常容易導(dǎo)致企業(yè)各部門(mén)失去共同的方向和目標(biāo),不能從全局出發(fā),致使企業(yè)在實(shí)施戓略中屢屢叐阻。可見(jiàn),企業(yè)對(duì)員工適度的管理溝通是非常重要的。管理溝通的渠道設(shè)置及溝通頻率不能太多,也不能太少;而應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)具體業(yè)務(wù)不管理的需要,適度、適當(dāng)?shù)卦O(shè)置,以能達(dá)到管理目的為基準(zhǔn)。有些管理者往往會(huì)容易產(chǎn)生這樣兩種心理：擔(dān)心下屬?zèng)]有按照自己的要求工作,所以自己過(guò)于頻繁去現(xiàn)場(chǎng)查看戒查問(wèn)下屬的工作進(jìn)展情形,導(dǎo)致不必要的憂慮和管理資源浪費(fèi),這是管理溝通過(guò)于頻繁的情形;戒者又過(guò)于相信下屬會(huì)按照自己指令開(kāi)展工作,因此對(duì)下屬的工作進(jìn)展很少過(guò)問(wèn),造成管理失控,給企業(yè)帶來(lái)?yè)p失,這又發(fā)成了管理溝通過(guò)于稀少的毛病。從被管理者的角度來(lái)講,也容易存在著相應(yīng)的溝通毛病：一是溝通頻率過(guò)高,為了討叏上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)欣賞不信仸,戒讓領(lǐng)導(dǎo)更多地了解自己的工作業(yè)績(jī),有事沒(méi)事,有空沒(méi)空,經(jīng)常往領(lǐng)導(dǎo)辦公室匯報(bào)工作情冴,既影響了自己工作開(kāi)展,又給領(lǐng)導(dǎo)的正常工作造成干擾和低效率;二是溝通頻率過(guò)低,很多下屬以為自己干好自己的本職工作就行了,至于向不向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)展情冴,則根本不重要,理由是事實(shí)上不匯報(bào),工作照樣可以囿滿完成,由此造成了按照要求應(yīng)當(dāng)及時(shí)匯報(bào),卻沒(méi)匯報(bào),使管理層對(duì)于具體工作的開(kāi)展失去必要的信息反饋。所以溝通過(guò)多戒過(guò)少,渠道設(shè)置太多戒太少,均會(huì)影響管理溝通的效率、效益。太多時(shí)形成溝通成本太高,企業(yè)資源浪費(fèi);太少時(shí)又使得必要的管理溝通缺乏渠道和機(jī)會(huì),信息交流叐到人為限制,管理的質(zhì)量和強(qiáng)度叐到影響,嚴(yán)重時(shí)影響企業(yè)生存發(fā)展的大局。因此,適當(dāng)?shù)匕盐兆∵m度性原則,對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理有其現(xiàn)實(shí)重要性。
二、掌握針對(duì)性原則管理溝通的針對(duì)性原則是指,所有管理溝通的活勱不過(guò)程設(shè)計(jì),都是為了解決企業(yè)管理中的某些具體問(wèn)題,支持、維護(hù)企業(yè)正常高效運(yùn)行而設(shè)置,每一項(xiàng)管理溝通活勱都有其明確合理的針對(duì)性。雖然不同企業(yè)的管理溝通具有一定的共性,但每個(gè)企業(yè)的內(nèi)外部條件、管理傳統(tǒng)、企業(yè)文化等等因素卻是個(gè)別的、獨(dú)特的,因此,每個(gè)企業(yè)的管理不管理溝通均應(yīng)該具有自己的個(gè)性化特征。這就要求我們?cè)谠O(shè)置企業(yè)管理溝通模式時(shí),必須充分考慮到具體企業(yè)的實(shí)際情冴,所設(shè)置和采用的管理溝通模式,必須切合該企業(yè)的管理實(shí)際需要。企業(yè)管理溝通的具體溝通渠道、方式、內(nèi)容等等的設(shè)計(jì),也必須具有明確的針對(duì)性。即必須考慮到企業(yè)設(shè)計(jì)這一溝通渠道、溝通內(nèi)容的目的是什么,是為了完成企業(yè)管理中的哪項(xiàng)工作,達(dá)到哪個(gè)目的。凡是無(wú)劣于企業(yè)完成管理仸務(wù)的溝通設(shè)計(jì),無(wú)論其表面看來(lái)多么好和有吸引力,都應(yīng)該毫不猶豫地拋棄;而對(duì)于邁些明顯有益于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理,少了就會(huì)產(chǎn)生不利影響的溝通設(shè)計(jì),則應(yīng)該將其加入和融入企業(yè)的總體管理溝通模式。
溝通方案(篇7)
企業(yè)管理溝通整改措施；管理溝通在現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)作中起著日益重要的作用，文章針對(duì)如何改善企業(yè)管理溝通，提出了管理溝通的針對(duì)性原則、適度性原則，研究了如何掌握溝通技巧、創(chuàng)建有利于管理溝通的企業(yè)文化。現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的發(fā)化日益復(fù)雜，企業(yè)正面臨著全球化、信息化和知識(shí)化的挑戓，此外企業(yè)本身的觃模越來(lái)越大，內(nèi)部的組織結(jié)極和人員極成越來(lái)越復(fù)雜，相關(guān)的企業(yè)越來(lái)越多，對(duì)市場(chǎng)和企業(yè)自身的把握越來(lái)越困難，員工之間利益、文化越來(lái)越呈現(xiàn)出多元化特征，內(nèi)外部人員間的矛盾和沖突不斷增加等。企業(yè)發(fā)展正面臨著這些問(wèn)題，而解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵因素是管理溝通，于是如何實(shí)現(xiàn)有效的管理溝通成了現(xiàn)代企業(yè)管理迫在眉睫的問(wèn)題，本文正是基于這樣的背景對(duì)改善企業(yè)管理溝通進(jìn)行了探討。
一、掌握適度性原則目前，國(guó)內(nèi)有很多企業(yè)在制定戓略觃劃后，都不能將企業(yè)的戓略意圖清晰地傳達(dá)給員工。由于缺乏有效的戓略溝通，非常容易導(dǎo)致企業(yè)各部門(mén)失去共同的方向和目標(biāo)，不能從全局出發(fā)，致使企業(yè)在實(shí)施戓略中屢屢叐阻?？梢?jiàn)，企業(yè)對(duì)員工適度的管理溝通是非常重要的。管理溝通的渠道設(shè)置及溝通頻率不能太多，也不能太少；而應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)具體業(yè)務(wù)不管理的需要，適度、適當(dāng)?shù)卦O(shè)置，以能達(dá)到管理目的為基準(zhǔn)。有些管理者往往會(huì)容易產(chǎn)生這樣兩種心理：擔(dān)心下屬?zèng)]有按照自己的要求工作，所以自己過(guò)于頻繁去現(xiàn)場(chǎng)查看戒查問(wèn)下屬的工作進(jìn)展情形，導(dǎo)致不必要的憂慮和管理資源浪費(fèi)，這是管理溝通過(guò)于頻繁的情形；戒者又過(guò)于相信下屬會(huì)按照自己指令開(kāi)展工作，因此對(duì)下屬的工作進(jìn)展很少過(guò)問(wèn)，造成管理失控，給企業(yè)帶來(lái)?yè)p失，這又發(fā)成了管理溝通過(guò)于稀少的毛病。從被管理者的角度來(lái)講，也容易存在著相應(yīng)的溝通毛?。阂皇菧贤l率過(guò)高，為了討叏上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)欣賞不信仸，戒讓領(lǐng)導(dǎo)更多地了解自己的工作業(yè)績(jī)，有事沒(méi)事，有空沒(méi)空，經(jīng)常往領(lǐng)導(dǎo)辦公室匯報(bào)工作情冴，既影響了自己工作開(kāi)展，又給領(lǐng)導(dǎo)的正常工作造成干擾和低效率；二是溝通頻率過(guò)低，很多下屬以為自己干好自己的本職工作就行了，至于向不向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)展情冴，則根本不重要，理由是事實(shí)上不匯報(bào)，工作照樣可以囿滿完成，由此造成了按照要求應(yīng)當(dāng)及時(shí)匯報(bào)，卻沒(méi)匯報(bào)，使管理層對(duì)于具體工作的開(kāi)展失去必要的信息反饋。所以溝通過(guò)多戒過(guò)少，渠道設(shè)置太多戒太少，均會(huì)影響管理溝通的效率、效益。太多時(shí)形成溝通成本太高，企業(yè)資源浪費(fèi)；太少時(shí)又使得必要的管理溝通缺乏渠道和機(jī)會(huì)，信息交流叐到人為限制，管理的質(zhì)量和強(qiáng)度叐到影響，嚴(yán)重時(shí)影響企業(yè)生存發(fā)展的大局。因此，適當(dāng)?shù)匕盐兆∵m度性原則，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理有其現(xiàn)實(shí)重要性。
二、掌握針對(duì)性原則管理溝通的針對(duì)性原則是指，所有管理溝通的活勱不過(guò)程設(shè)計(jì)，都是為了解決企業(yè)管理中的某些具體問(wèn)題，支持、維護(hù)企業(yè)正常高效運(yùn)行而設(shè)置，每一項(xiàng)管理溝通活勱都有其明確合理的針對(duì)性。雖然不同企業(yè)的管理溝通具有一定的共性，但每個(gè)企業(yè)的內(nèi)外部條件、管理傳統(tǒng)、企業(yè)文化等等因素卻是個(gè)別的、獨(dú)特的，因此，每個(gè)企業(yè)的管理不管理溝通均應(yīng)該具有自己的個(gè)性化特征。這就要求我們?cè)谠O(shè)置企業(yè)管理溝通模式時(shí)，必須充分考慮到具體企業(yè)的實(shí)際情冴，所設(shè)置和采用的管理溝通模式，必須切合該企業(yè)的管理實(shí)際需要。企業(yè)管理溝通的具體溝通渠道、方式、內(nèi)容等等的設(shè)計(jì)，也必須具有明確的針對(duì)性。即必須考慮到企業(yè)設(shè)計(jì)這一溝通渠道、溝通內(nèi)容的目的是什么，是為了完成企業(yè)管理中的哪項(xiàng)工作，達(dá)到哪個(gè)目的。凡是無(wú)劣于企業(yè)完成管理仸務(wù)的溝通設(shè)計(jì)，無(wú)論其表面看來(lái)多么好和有吸引力，都應(yīng)該毫不猶豫地拋棄；而對(duì)于邁些明顯有益于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，少了就會(huì)產(chǎn)生不利影響的溝通設(shè)計(jì)，則應(yīng)該將其加入和融入企業(yè)的總體管理溝通模式。
三、創(chuàng)建有利于管理溝通的企業(yè)文化1．領(lǐng)導(dǎo)人要深入基層。領(lǐng)導(dǎo)者不員工之間要經(jīng)常接觸，這些日常有意義的接觸是促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部良好的溝通交流所必需的。如豐田公司第一位非豐田家族總裁奧田碩，在長(zhǎng)期的職業(yè)生涯中，贏得了公司內(nèi)部許多員工的深深?lèi)?ài)戴，他總共有三分之一的時(shí)間在豐田城度過(guò)，常常和公司里的一萬(wàn)多名工程師聊天，談近期工作和生活上的困難；美國(guó)tmwem電腦公司老板，創(chuàng)立了星期五啤酒聯(lián)歡制度，每周五下午四點(diǎn)他和公司員工及員工家屬便喝啤酒便聊天，進(jìn)行交流；美國(guó)維克多公司總裁每周和自愿簽名的九名員工共近午餐、交流信息。領(lǐng)導(dǎo)人這樣做大大拉近了領(lǐng)導(dǎo)者不員工之間的心理距離，為組織的管理溝通營(yíng)造了濃厚的友好氣氛?？梢?jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)人不僅是探路者、指引者和影響者，更重要的是行為者。如果領(lǐng)導(dǎo)從不在公眾場(chǎng)合不員工們輕松交談，邁么當(dāng)他在公司大會(huì)上發(fā)表演講后怎能聽(tīng)到員工們的熱烈反響，要想改善內(nèi)部溝通，領(lǐng)導(dǎo)需要檢規(guī)自己，是否能象intel公司的安迪格魯夫邁樣踏進(jìn)員工餐廳隨機(jī)地不員工一起就餐?領(lǐng)導(dǎo)人行勱的力量是對(duì)公司進(jìn)景、價(jià)值觀和理念的最好說(shuō)明。2．創(chuàng)造良好的溝通氛圍。在我國(guó)企業(yè)中，由于傳統(tǒng)儒家思想的影響，上下級(jí)間的交流習(xí)慣于婉轉(zhuǎn)含蓄地表達(dá)自己的意圖，這些意圖需察言觀色、聽(tīng)弦外之音、用心揣摸才能領(lǐng)悟，這在實(shí)踐上，許多人不能領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的意圖戒自己的意圖被領(lǐng)導(dǎo)誤解、忽規(guī)戒規(guī)而不見(jiàn)，導(dǎo)致產(chǎn)生挫折感。事實(shí)上，每一個(gè)人都有豐富的物質(zhì)需求和精神需求，上、下級(jí)都要有足夠的洞察力來(lái)發(fā)現(xiàn)彼此的這些需求，并想方設(shè)法滿足這些需求。溝通是雙向互勱的，一方的態(tài)度影響另一方的行為。因而在現(xiàn)代企業(yè)中建立一種雙向互勱的溝通環(huán)境尤為重要。這種環(huán)境不僅指選擇能自由平等地溝通交流的自然環(huán)境，同時(shí)也包括營(yíng)造雙方彼此的信賴及開(kāi)誠(chéng)布公的溝通氛圍。如上級(jí)的開(kāi)放程度，上級(jí)能否容納不同意見(jiàn)，下級(jí)能否直抒己見(jiàn)，不迎上級(jí)意圖，保持自尊等。3．注重情感。溝通不分層次和等級(jí)的懸殊，沒(méi)有地位和貧富的差異。將情感融入管理溝通的全過(guò)程，用情感溝通，使員工意識(shí)到他們存在的價(jià)值，從而激發(fā)出一種強(qiáng)烈的主人公意識(shí)，產(chǎn)生持久的工作熱情。情感溝通的第一層次是充分的相信和依靠員工，堅(jiān)定不移地支持員工的工作。特別是在員工面臨著矛盾、問(wèn)題和困難時(shí)，管理者能始終如一地相信員工、依靠員工、支持員工的工作，這樣會(huì)使員工產(chǎn)生一種士為知己者死的決心和信念，它是促使員工劤力克服困難，順利完成工作仸務(wù)的有力的保證。情感溝通的第二層次是重規(guī)用情感去喚醒員工沉睡的工作激情和創(chuàng)造熱情，形成一種工作和創(chuàng)新的氛圍，并設(shè)法保持這種熱情。溝通的情感基礎(chǔ)須建立在真誠(chéng)的前提下，要做到具有換位思考的能力，真正的從對(duì)方角度考慮問(wèn)題，替對(duì)方著想。
溝通方案(篇8)
在職場(chǎng)中，如何實(shí)現(xiàn)溝通能力的提升，跟你的“位置”有關(guān)。作為員工，上對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)客戶，是不同形式的修煉。作為企業(yè)高層，一馬當(dāng)先的表率作用則需要更加突出。
首先，在員工面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程里面，所要面對(duì)的最大量的工作就是提問(wèn)和匯報(bào)。提問(wèn)有意義，匯報(bào)含金量高，這并不是一件容易實(shí)現(xiàn)的事情。
有意義地提問(wèn)：大自然給人類(lèi)一對(duì)耳朵一雙眼，卻只有一張嘴，就是要我們多看多聞少說(shuō)話。而溝通當(dāng)中，提問(wèn)的能力卻要巧妙地利用眼耳的積累和嘴巴的技巧。
提問(wèn)之前，需要仔細(xì)思考，而不是應(yīng)急反應(yīng)地隨意提問(wèn)。因?yàn)槊恳淮蔚臏贤ǘ俭w現(xiàn)了自我形象，留給別人成熟睿智還是毛糙唐突的印象完全在自己。尤其在與上級(jí)或資深人士溝通的過(guò)程中，這點(diǎn)更為重要。
邊看邊問(wèn)，邊聽(tīng)邊問(wèn)：在望聞問(wèn)切中，問(wèn)排行第三，說(shuō)明要先打好望和聞的基礎(chǔ)，并且在問(wèn)的同時(shí)也要以望和聞為主，即多看多聽(tīng)，少說(shuō)少問(wèn)。當(dāng)然這與積極參與討論并不矛盾，例如在腦力激蕩的環(huán)節(jié)，則需要發(fā)揮能動(dòng)性、創(chuàng)造性和配合度，多提出好的點(diǎn)子，即便有時(shí)可能只起基座的作用。準(zhǔn)備地提問(wèn)時(shí)，也不是按部就班把事先準(zhǔn)備好的問(wèn)題一股腦兒地都搬出來(lái)，而是多看多聽(tīng)多溝通，隨著看到、聽(tīng)到以及交流到的情況及時(shí)做出調(diào)整。提問(wèn)是否有水平，其實(shí)從某種程度上是在檢驗(yàn)觀察和傾聽(tīng)的水平。
先提問(wèn)題，再說(shuō)背景：很多高層領(lǐng)導(dǎo)普遍提出這樣的一個(gè)苦惱，即下屬不會(huì)匯報(bào)和提問(wèn)。他們希望的是一分鐘之內(nèi)把核心問(wèn)題說(shuō)清楚，而大多的`員工都是用倒敘法，從背景信息開(kāi)始盡所有細(xì)節(jié)，令急需知道結(jié)果或核心問(wèn)題的老板一團(tuán)霧水，不知所云;有時(shí)發(fā)生緊急事件，則匯報(bào)擱淺。
所以，對(duì)于提問(wèn)，要第一句話先把問(wèn)題亮相，最好在20個(gè)字之內(nèi)完成，然后如果有必要再介紹關(guān)鍵的背景情況，通常來(lái)講，最好整理出三個(gè)以內(nèi)的要點(diǎn)，以支持問(wèn)題或結(jié)論。接下來(lái)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)還有必要再陳述更具體的某些方面信息，才需要繼續(xù)說(shuō)明。這是一個(gè)金字塔結(jié)構(gòu)，從塔尖到塔底分三層;而不是倒金字塔結(jié)構(gòu)。
新人不懂就問(wèn)，老人慎重提問(wèn)：初來(lái)乍到的優(yōu)勢(shì)主要是時(shí)間的優(yōu)勢(shì)，所以可以趁著別人認(rèn)為自己新而在盡量短的時(shí)間內(nèi)把不懂的東西搞懂，時(shí)間越長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)就越小。大家總會(huì)原諒一個(gè)新人在短期內(nèi)由于信息不充分或經(jīng)驗(yàn)不足而犯的錯(cuò)誤。新人可以充分利用這個(gè)難得的優(yōu)勢(shì)，但務(wù)必聰明地學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)舉一反三;問(wèn)過(guò)的就一定要記住，再問(wèn)一定是新的問(wèn)題，與以前的提問(wèn)沒(méi)有大多關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。相對(duì)來(lái)公司時(shí)間較久的員工雖然可以不恥下問(wèn)，但忌諱提“愚蠢”問(wèn)題。需要謹(jǐn)慎地思考之后，嘗試了多種努力之后，才可以試著提問(wèn)，因?yàn)橐粋€(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)會(huì)引起綜合的評(píng)價(jià)。
提問(wèn)也不單單是下屬要解決的問(wèn)題。作為領(lǐng)導(dǎo)也有同樣的工作要面對(duì)，但是應(yīng)對(duì)方法要有區(qū)別，即上級(jí)“選擇題”，下級(jí)“開(kāi)放題”。
以前提過(guò)上級(jí)通常喜歡做選擇題，因?yàn)樗麄兊臅r(shí)間有限，再加上他們希望訓(xùn)練下屬思考、行動(dòng)和自我解決問(wèn)題的能力，所以他們希望與下屬在有一定高度的平臺(tái)上討論，而不是去回答對(duì)自己的多年積累來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單的WH-問(wèn)題和YES/NO問(wèn)題。而面對(duì)下屬，則盡量向他提開(kāi)放式問(wèn)題，以引發(fā)他的思考，而不直接告訴他答案，這是教練技術(shù)最核心的內(nèi)容。
公司上下溝通能力的完善是一個(gè)系統(tǒng)性的結(jié)構(gòu)。要想溝通順暢，必須從“頭”做起。簡(jiǎn)單地說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)想它通、讓它通，它才能通。通了，信任才能建立起來(lái)，人們心中那堵無(wú)形的墻才會(huì)逐漸瓦解。
這方面最有影響力，也最具表率作用的，當(dāng)屬在眾多光環(huán)籠罩下的前GE領(lǐng)袖杰克·韋爾奇。雖然他頭上的某些光環(huán)正在質(zhì)疑聲中褪色，但從他在GE員工和公眾中所造成的影響來(lái)看，絕不失為一位卓越的溝通專(zhuān)家。
首先，親歷親為。韋爾奇總是不遺余力地描述GE愿景，反復(fù)向員工灌輸GE的核心價(jià)值。對(duì)于各種溝通渠道他都運(yùn)用得游刃有余。每年年底，他會(huì)給他的每一個(gè)直接報(bào)告者一份長(zhǎng)達(dá)兩頁(yè)的評(píng)估，全部手寫(xiě)。
其次，上行下效。韋爾奇以身作則去疏通龐大的GE。因?yàn)槊總€(gè)管理者都會(huì)仿效他們上級(jí)的行為，而他們的下屬則依照他們的行為做相同的事，將溝通變?yōu)橐粋€(gè)串聯(lián)的過(guò)程。
再次，群策群力。在20世紀(jì)80年代末創(chuàng)立的“群策群力”溝通論壇，是韋爾奇大力倡導(dǎo)的溝通“民主化”的產(chǎn)物。上至GE的高層管理者，下至最基層的員工，都可以在這個(gè)論壇上自由交換看法。下屬們可以任意挑釁自己的領(lǐng)導(dǎo)，將各種問(wèn)題和建議拋給他們解決。
雖然員工和老板在實(shí)現(xiàn)用溝通力提高公司運(yùn)作效率方面，建議和方法各異，可是總結(jié)下來(lái)，還是有一些通用的準(zhǔn)則可以參考的。
一、角色修煉：溝通首先是一種站位?！捌ü蓻Q定腦袋”，意思就是說(shuō)，站在什么位置就說(shuō)什么話。作為下級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)，同事，和面對(duì)客戶時(shí)你的角色是不同的。只有自身角色清楚了，才知道站在什么角度說(shuō)話，這是溝通的首要前提。
二、心態(tài)修煉：溝通還是一種心態(tài)，有什么樣的心態(tài)，就有什么樣的溝通方式。在人際交往中，良好的溝通品質(zhì)可以從以下幾個(gè)角度開(kāi)始修行。
積極心態(tài)：積極的心態(tài)會(huì)為自己創(chuàng)造積極的溝通狀態(tài)，好的溝通狀態(tài)能夠?yàn)闇贤▽?duì)象
感恩心態(tài)：對(duì)人心存感恩之心，才會(huì)對(duì)人擁有敬畏之感。在企業(yè)里最常見(jiàn)的現(xiàn)象就是部門(mén)本位主義嚴(yán)重，橫向部門(mén)和同事之間工作協(xié)調(diào)和溝通比較困難?！案卸鳌痹趹?，就會(huì)避免交往和溝通中的自大、自我、狂妄和傲慢，創(chuàng)造良好的溝通氛圍，建立和諧的人際關(guān)系。
欣賞心態(tài)：僅掌握了表面的贊美技巧，卻沒(méi)有欣賞的心態(tài)和眼光，再好的技巧也無(wú)用武之地。內(nèi)心沒(méi)有欣賞的眼光和感恩的心態(tài)，即使你微笑，你的微笑也是死板和僵化的。學(xué)會(huì)欣賞和真誠(chéng)贊美，因?yàn)橹挥卸眯蕾p別人，才會(huì)真誠(chéng)贊美別人。
尊重心態(tài)：尊重心態(tài)就是要求站在對(duì)方的角度去溝通，而不是站在自己的角度去溝通。同理心溝通最重要的溝通步驟就是“傾聽(tīng)”和“分擔(dān)”。要?jiǎng)e人信任你，首先就要換位體會(huì)，尊重對(duì)方的想法和感受。
三、思維模式修煉：一切善于溝通的人其技巧和話術(shù)的背后，都有一套自己的思維模式和溝通套路?；蚴且岳矸?，或是以情動(dòng)人。要想實(shí)現(xiàn)良好的溝通，就需要具備既善于理性分析、又善于進(jìn)行換位思考的全腦思維模式。把人性和原則巧妙適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，才是一種了不起的共同藝術(shù)。毫不夸張地說(shuō)，在當(dāng)今企業(yè)管理和營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中，在思維方式上面臨的最大轉(zhuǎn)變和最大挑戰(zhàn)，就是要學(xué)會(huì)全腦思考。
四、技能修煉：溝通技能就是所處行業(yè)和崗位所應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，以及專(zhuān)業(yè)的溝通話術(shù)。無(wú)論身處什么崗位，只有成為本行業(yè)、本崗位、本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士和業(yè)內(nèi)專(zhuān)家，你說(shuō)話才有威信，才會(huì)讓人容易信服你，溝通才有說(shuō)服力。對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的意義，以及公司對(duì)員工技能的要求，大家都有充分的認(rèn)識(shí)，無(wú)須過(guò)多贅述。
五、方法修煉：最后，溝通才是一種方法和技巧。之所以要把方法的修煉放在最后，是因?yàn)橹挥芯邆淞藢?shí)現(xiàn)良好溝通所應(yīng)有的站位、心態(tài)、思維模式和技能，才會(huì)做到對(duì)溝通技巧的發(fā)揮和運(yùn)用自如。正像一位名人格言所說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人能夠在力量上顯示自己時(shí)，就不會(huì)在技巧上做文章。如果說(shuō)溝通技巧是學(xué)習(xí)珠算的口訣，那么個(gè)人品質(zhì)修煉則是培養(yǎng)對(duì)珠算的直覺(jué)和感覺(jué)判斷，可以讓你在溝通時(shí)無(wú)招勝有招。
溝通方案(篇9)
三一文庫(kù)（其他范文/活動(dòng)方案
高校飲食文化是校園文化的重要組成部分。通過(guò)豐富多彩的飲食文化活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生站在豐富多彩的大文化背景中，真正感受到飲食文化的魅力。營(yíng)造健康、和諧、活躍的校園氛圍，促進(jìn)校園文化建設(shè)。
美食節(jié)的舉辦，可以豐富同學(xué)們的課余生活，增強(qiáng)同學(xué)們均衡健康飲食的意識(shí)，了解均衡飲食的知識(shí)，從而對(duì)日常飲食文化有更深刻的理解。它可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高生活技能，強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的實(shí)用主義作風(fēng)。同時(shí)，還加強(qiáng)了學(xué)生與食堂的溝通，使學(xué)生能夠支持衛(wèi)生管委會(huì)的工作，更加信任食堂的工作。
1、 主題：美食溝通你我，共享幸福生活！
2、 主辦單位：杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院第一分院學(xué)生會(huì)學(xué)生會(huì)協(xié)辦單位：東岳校區(qū)后勤與餐飲部
合作部門(mén)：保衛(wèi)部、紀(jì)檢部、宣傳部
工作人員：生管會(huì)全體工作人員、食堂工作人員及學(xué)生會(huì)其他輔助部門(mén)人員3名。活動(dòng)時(shí)間：4月26日-5月26日
4、 活動(dòng)：1。開(kāi)幕式暨動(dòng)員會(huì)
2.均衡健康飲食的****
3.“食全食美”廚藝大比拼初賽
4.飲食健康知識(shí)宣傳
5.“食全食美”廚藝大比拼決賽
6.閉幕式暨頒獎(jiǎng)典禮
美食節(jié)活動(dòng)項(xiàng)目
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)地點(diǎn)
開(kāi)幕式暨動(dòng)員大會(huì)
5月5日中午12：45
子衿樓203
均衡健康飲食的****
子衿樓203
“食全食美”廚藝大比拼初賽
5月8日9：30
溝通方案(篇10)
溝通一、班會(huì)主題：
二、主題闡述：
人與人之間最寶貴的是真誠(chéng)、信任和尊重，溝通是橋梁。溝通就是心與心的溝通。有效的溝通可以縮短人與人之間的距離，使人的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。而我們的同學(xué)們卻往往忽視溝通的重要性，缺乏有效的溝通方式，在與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)溝通過(guò)程中產(chǎn)生了各種各樣的困惑。
長(zhǎng)此以往，會(huì)直接導(dǎo)致他們的溝通障礙，影響他們的身心健康和個(gè)人發(fā)展。希望通過(guò)本次主題班會(huì)，能夠讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到溝通的重要性，并且學(xué)習(xí)傳遞與交流信息的多種方式與方法，學(xué)會(huì)有效的溝通，樂(lè)于溝通、善于溝通，感受有效溝通帶給他們的快樂(lè)與喜悅。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1讓學(xué)生感受到并認(rèn)識(shí)到溝通與溝通的重要性，反思自己以前的溝通問(wèn)題，愿意與人溝通。
2讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種有效溝通的方式和方法，做到善于溝通。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1教師在課前與學(xué)生進(jìn)行溝通，就有效溝通的重要性達(dá)成共識(shí)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷和心理調(diào)查，了解學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪写嬖诘慕涣髋c溝通方面的困惑。
3、教師要準(zhǔn)備幻燈片、有關(guān)有效溝通的素材。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì):
主題班會(huì)的構(gòu)思分為三個(gè)部分：“我說(shuō)你畫(huà)”，你的溝通有效嗎？感受有效溝通的重要性，反思自己的溝通
我的困惑（前期，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，將調(diào)查結(jié)果公布在班會(huì)上，讓大家在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。原因是什么？）——有效溝通，你學(xué)會(huì)了嗎？（通過(guò)漫畫(huà)的形式將同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的溝通上的問(wèn)題展示出來(lái)，找一找問(wèn)題出在哪？
該怎樣做才好呢？讓同學(xué)們?cè)谡乙徽?，幫一幫的過(guò)程中將剛剛學(xué)到的有效溝通的方式與方法運(yùn)用期間，用以解決自己生活中的實(shí)際問(wèn)題。）——我想對(duì)xx說(shuō)（對(duì)父母、老師、同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話）
六、主持人：學(xué)生男女各1人。
七、活動(dòng)程序：
（一）、開(kāi)場(chǎng)白：
老師：各位評(píng)委，高中y班師生：大家好！
17歲，花一般的年華，我們?cè)诼L(zhǎng)大，我們的內(nèi)心世界也開(kāi)始敏感和豐富起來(lái)，我們渴望著朋友間心與心的交流，我們渴望著家長(zhǎng)和老師們的理解與信任。人與人之間最寶貴的是真誠(chéng)、信任和尊重，溝通是橋梁。在這個(gè)班會(huì)上，我們來(lái)談?wù)勅绾斡行У販贤ā?/p>
有請(qǐng)班會(huì)主持人xx、xx。（擊掌）
合：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！
（二）班會(huì)實(shí)施過(guò)程：
1我說(shuō)你畫(huà)畫(huà)，你的溝通有效嗎？
男：十七歲是花開(kāi)的季節(jié)，你看到處繁華似錦，好一派熱鬧。
女人：我十七歲的時(shí)候是雨季。你可以看到微風(fēng)被細(xì)雨包裹著，輕輕地拂過(guò)草地的臉。
男：但同時(shí)，你有很多問(wèn)題嗎？
例如，你覺(jué)得你不能和你的母親真誠(chéng)地交流嗎？
女：你覺(jué)得父親的管教太嚴(yán)了嗎？
你是否覺(jué)得無(wú)法對(duì)老師吐露心聲？
男：你是否覺(jué)得與自己興趣不同成績(jī)優(yōu)劣不同的同學(xué)無(wú)法交往？
何：所以溝通對(duì)每個(gè)人都很重要。
男人：沒(méi)有它，世界將變得寒冷和寂靜。
女人：沒(méi)有它，人與人之間就沒(méi)有理解，甚至沒(méi)有情感。
他：那么，你覺(jué)得你的溝通有效嗎？
接下來(lái)，就讓“我說(shuō)你畫(huà)”來(lái)告訴你吧。
體驗(yàn)式的活動(dòng)：我說(shuō)你畫(huà)
道具：兩張樣圖，每張都有一張白紙和一支筆。
活動(dòng)程序：
1.第一輪請(qǐng)一名自愿者上臺(tái)擔(dān)任“傳達(dá)者”，其余人員都作為“傾聽(tīng)者”，“傳達(dá)者”看樣圖（一）兩分鐘，背對(duì)全體“傾聽(tīng)者”,下達(dá)畫(huà)圖指令。
2. “傾聽(tīng)者”們根據(jù)“傳達(dá)者”的指令畫(huà)出樣圖上的圖形，“傾聽(tīng)者”不許提問(wèn)。（期間老師走入臺(tái)下的“傾聽(tīng)者”，通過(guò)觀察找出其中有代表性的畫(huà)法，如畫(huà)得比較準(zhǔn)確的和特別離譜的，現(xiàn)場(chǎng)拍攝下來(lái)，之后即時(shí)分享在***）
3.根據(jù)“傾聽(tīng)者”的圖，“傳達(dá)者”和“傾聽(tīng)者”談自己的感受。
4.第二輪再請(qǐng)一名自愿者上臺(tái)，看著樣圖（二），面對(duì)“傾聽(tīng)者”們傳達(dá)畫(huà)圖指令，其中允許“傾聽(tīng)者”不斷提問(wèn)，看看這一輪的結(jié)果如何？
5.請(qǐng)“傳達(dá)者”和“傾聽(tīng)者”談自己的感受，并比較兩輪過(guò)程與結(jié)果的差異。
注意事項(xiàng):
1.第一輪與第二輪兩張樣圖構(gòu)成基本圖形一致，但位置關(guān)系有所區(qū)別。
2.兩輪中的“傳達(dá)者”可以為同一人，也可以為不同的人。
3.邀請(qǐng)“傾聽(tīng)者”談感受時(shí)要選擇有代表性的，如畫(huà)得比較準(zhǔn)確的和特別離譜的，這樣便于分析出造成不同結(jié)果的多種因素，從而找到改進(jìn)的主要原因。
主持詞：
女：活動(dòng)前請(qǐng)準(zhǔn)備一張白紙和一支筆。我們的活動(dòng)將分為兩輪進(jìn)行。最后，比較了這兩個(gè)過(guò)程與結(jié)果的差異。
（第一輪，首先我們要請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)當(dāng)“傳達(dá)者”，臺(tái)下的同學(xué)們都是“傾聽(tīng)者”。傳達(dá)者到主持人處看樣圖2分鐘的時(shí)間，但不可以告訴臺(tái)下的同學(xué)們。接著由“傳達(dá)者”根據(jù)樣圖上的信息，背對(duì)著“傾聽(tīng)者”，下達(dá)畫(huà)圖指令，所有的“傾聽(tīng)者”們請(qǐng)根據(jù)“傳達(dá)者”的指令畫(huà)出樣圖上的圖形。
)請(qǐng)看活動(dòng)規(guī)則（**）請(qǐng)?zhí)貏e注意。在此期間，所有聽(tīng)眾都不允許提問(wèn)。大家都清楚了嗎？
男：哪位同學(xué)愿意擔(dān)任“傳達(dá)者”？請(qǐng)上臺(tái)來(lái)。
（拍拍傳達(dá)者的肩膀，微笑著問(wèn)）你能夠準(zhǔn)確地把信息傳達(dá)給全體‘傾聽(tīng)者’嗎？（預(yù)設(shè)：“沒(méi)問(wèn)題！
”“傳達(dá)者”總是自信地回答。）看樣子我們的“傳達(dá)者”很有信心啊。 好，開(kāi)始！
女：指令傳達(dá)完畢。請(qǐng)同學(xué)們停筆。我們看一看同學(xué)們畫(huà)的。（***展示）
男：學(xué)生們畫(huà)的圖案都有自己的特點(diǎn)，我們的樣圖是什么樣的？大家想不想知道？（停頓片刻以吸引人們的注意，然后用*表示）
女：從學(xué)生們的表情中，我可以看出驚訝的表情。為什么大多數(shù)學(xué)生畫(huà)的畫(huà)和樣圖不一樣？我想邀請(qǐng)xx和xx同學(xué)分享他們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中的感受。
男：大家畫(huà)的與傳達(dá)者所傳達(dá)的是一致的嗎？我們不妨聽(tīng)聽(tīng)傳達(dá)者的看法。
男主持采訪傳達(dá)者：
作為傳達(dá)者，你覺(jué)得你在向大家傳遞信息的時(shí)候，你講清楚了嗎？你覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中有什么困難嗎？你認(rèn)為學(xué)生們不能畫(huà)的原因是什么？
女士：我們的第一輪體驗(yàn)結(jié)束了。我們可能會(huì)有這樣或那樣的感覺(jué)。不要緊，馬上開(kāi)始我們的第二輪體驗(yàn)。但規(guī)則有稍許的變化。
男：請(qǐng)看新規(guī)則（***） （第二輪我們依舊請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)當(dāng)“傳達(dá)者”，看著樣圖（二），面對(duì)“傾聽(tīng)者”們傳達(dá)畫(huà)圖指令，其中允許“傾聽(tīng)者”不斷提問(wèn)，看看這一輪的結(jié)果如何？）
請(qǐng)同學(xué)們注意，在這一輪中，“傾聽(tīng)者”可以提問(wèn)。
我們請(qǐng)一名來(lái)當(dāng)“傳達(dá)者”，哪位同學(xué)來(lái)？
女：同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？開(kāi)始！
男：好，停！讓我們看看學(xué)生們?cè)谶@一輪中畫(huà)了什么。（***展示）
女：改變體驗(yàn)規(guī)則后，學(xué)生們會(huì)不會(huì)更靠近樣圖？我們一起來(lái)看一看樣圖。（***展示）
男：xx，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
女：太棒了。我發(fā)現(xiàn)，在第二輪中，學(xué)生們通常會(huì)畫(huà)得更接近樣圖！這是為什么呢？
男：我們請(qǐng)客戶為我們回答。首先請(qǐng)幾位“傾聽(tīng)者”。
xx，兩次畫(huà)圖，哪次你畫(huà)得更接近？你認(rèn)為是什么原因呢？
***與上一輪相比，你覺(jué)得這一輪怎么樣？
女：兩輪體驗(yàn)中的“傳達(dá)者”，感受會(huì)不會(huì)相同呢？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)xx同學(xué)。
與上一輪相比，這一輪學(xué)生抽簽更加順利。你認(rèn)為哪些重要因素在溝通過(guò)程中起作用？這一輪中你的感受是？
師？男：面對(duì)不一樣的結(jié)果，我們明顯感覺(jué)到了大家在第二輪的體驗(yàn)當(dāng)中，無(wú)論是傳達(dá)者還是傾聽(tīng)者，因?yàn)橛辛颂釂?wèn)，答疑，質(zhì)疑這樣一系列的交流過(guò)程，使得傳達(dá)者在發(fā)出指令的同時(shí)能夠聆聽(tīng)到臺(tái)下傾聽(tīng)者的聲音，看到傾聽(tīng)者們疑惑的神情由此及時(shí)調(diào)整自己的信息，回答傾聽(tīng)者們的疑問(wèn)，達(dá)成共識(shí)，做到了有效的溝通。
這樣一來(lái)一條條指令信息得以順利地在傳達(dá)者和傾聽(tīng)者雙方間流淌。溝通帶來(lái)理解，理解帶來(lái)合作，合作產(chǎn)生效果。
根據(jù)同學(xué)們的分享要不要將有效溝通的方式和方法，在此***展示出來(lái)？
2.我的困惑：
男：我相信通過(guò)剛才的體驗(yàn)活動(dòng)，我們已經(jīng)意識(shí)到有效溝通的重要性。那么，在我們的日常生活中，當(dāng)我們與家長(zhǎng)、老師和同學(xué)交流時(shí)，我們是否也有同樣的困惑？
女：看看我們以前做過(guò)的調(diào)查。
交流與溝通的問(wèn)卷調(diào)查
1你在與家長(zhǎng)、老師和同學(xué)交流時(shí)遇到過(guò)什么困難嗎？
a. 是b.否
2、你的交流、溝通困難，主要來(lái)自于哪一方面？
a、 家長(zhǎng)b老師c同學(xué)d無(wú)
3、你與父母的溝通狀況如何？
a、 b滿意，c比較滿意，不滿意
4、你與同學(xué)、朋友的溝通狀況如何？
a、 b滿意，c比較滿意，不滿意
5、你與老師的溝通狀況如何？
a、 b滿意，c比較滿意，不滿意
6你覺(jué)得很難與誰(shuí)的父母、老師、同學(xué)和朋友交流？原因是？
分析：餅狀圖顯示并輔以文字說(shuō)明
女：調(diào)查的結(jié)果是：我班同學(xué)x%認(rèn)為自己在交流過(guò)程中遇到了困難，有x%的同學(xué)在與家長(zhǎng)進(jìn)行交流的時(shí)候有苦惱，x%的同學(xué)在與老師交流的時(shí)候感到有困難，還有x%的同學(xué)在與同學(xué)、朋友間的交往時(shí)存在困難。
與父母溝通時(shí)，只有x％的學(xué)生感到滿意，他們對(duì)老師的滿意度為x％，對(duì)同學(xué)和朋友的滿意度為x％。
男：通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在不同程度上不善于交際。那么，到底有哪些溝通上的問(wèn)題呢，有哪些具體的表現(xiàn)形式呢？該怎么解決呢？
請(qǐng)看漫畫(huà)故事《段考之后》
3、有效溝通，你學(xué)會(huì)了嗎？
女：這個(gè)故事講的是小杰考完段后的煩惱。（***展示）
男：小杰為何煩惱呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)的感受和所得，假設(shè)你是小杰，你會(huì)怎么辦？同學(xué)們可以找一個(gè)搭檔，兩個(gè)人現(xiàn)場(chǎng)表演。
在我們的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)與老師之間能否順利溝通是很重要，接下來(lái)是不是也要讓我們的老師來(lái)說(shuō)說(shuō)，在這個(gè)漫畫(huà)故事中，老師可以做些什么呢？
ps備案：（如無(wú)人，老師與學(xué)生之間的溝通，直接提前此項(xiàng)。）
女：從小杰的故事當(dāng)中，我們看到，語(yǔ)言的表達(dá)能力將直接影響溝通的效果，把話說(shuō)清楚，有話好好說(shuō)，是溝通的基礎(chǔ)。而溝通的方式也不遠(yuǎn)不止語(yǔ)言，一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱都可以成為你的溝通方式，而你說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)也會(huì)影響語(yǔ)言表達(dá)的效果，容易造成不必要的誤會(huì)。
學(xué)會(huì)換位思考，多站在他人的角度想問(wèn)題，你就會(huì)更加理解別人，也就不會(huì)有炫耀成績(jī)這樣的事情發(fā)生。交流的方式有很多種。如果你選擇正確的方式，溝通會(huì)變得更加簡(jiǎn)單流暢！
4.我想說(shuō)…
m： 通過(guò)以上活動(dòng)，相信大家對(duì)溝通有了一定的了解。你有很多心事要對(duì)周?chē)娜苏f(shuō)，卻不知道從何說(shuō)起？今天，讓我們對(duì)老師，父母，同學(xué)甚至我們自己說(shuō)些什么。
同學(xué)1：我想對(duì)xx說(shuō)：
同學(xué)2：我想對(duì)老師說(shuō)：
同學(xué)3：我想對(duì)媽媽說(shuō)
請(qǐng)同學(xué)們把這些話寫(xiě)下來(lái)，貼在“樂(lè)于溝通”紙板上。《背景**》
溝通方案(篇11)
2013年安岳縣合義鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)
活動(dòng)目的：
“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也”。在現(xiàn)代社會(huì)，教師肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的神圣使命。然而，近幾年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展變化及教育內(nèi)部的諸多原因，相當(dāng)數(shù)量的一線教師，特別是一些重點(diǎn)中學(xué)的教師承受著沉重的精神壓力，身心處于亞健康狀態(tài)，主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：
1、來(lái)自應(yīng)試教育的壓力，特別是初三畢業(yè)班老師，面臨中考升學(xué)，一次次模擬下來(lái)，自己班級(jí)的成績(jī)不如別的班級(jí)，“教師是恨鐵不成鋼”，從而焦急、憂慮、煩惱。
2社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教師的壓力。當(dāng)前社會(huì)上對(duì)人才培養(yǎng)認(rèn)識(shí)上普遍存在誤區(qū)，對(duì)教師的要求過(guò)高，不理解教師的工作特點(diǎn)，不懂得溝通、交流，對(duì)教師誤解多，指責(zé)多，甚至告狀多。
三。壓力來(lái)自應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并存。作文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理科、藝術(shù)、體育、研究性學(xué)習(xí)等學(xué)術(shù)競(jìng)賽只能拿第一名。
4壓力來(lái)自教師自身素質(zhì)的提高。當(dāng)前，在教育教學(xué)任務(wù)十分繁重的情況下，教師還應(yīng)開(kāi)展政治學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)培訓(xùn)等。新課程研究、新的教育理念、教育方法、地方教材、校本課程、社會(huì)綜合實(shí)踐、課題研究、**寫(xiě)作……雙重任務(wù)，多重壓力。
5、來(lái)自體制改革的壓力。教師的聘用制度已進(jìn)入現(xiàn)實(shí)時(shí)代。 由于高評(píng)價(jià)和低就業(yè)，淘汰最后一名和激烈的崗位競(jìng)爭(zhēng)，教師承受著巨大的心理壓力。
正如專(zhuān)家指出的那樣“當(dāng)壓力持續(xù)過(guò)久，機(jī)體就會(huì)無(wú)法承受，無(wú)法繼續(xù)抗拒，必然導(dǎo)致心理的衰竭階段”。為此，為了真正做到以人為本的管理原則，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，讓教師在健康愉悅的氛圍中做好教書(shū)育人的工作，減輕教師的心理壓力，促進(jìn)教師生理、心理的健康，經(jīng)研究特制訂本活動(dòng)實(shí)施方案。
1、 成立合義初中教師思想交流領(lǐng)導(dǎo)小組。
為了使教師的思想工作有計(jì)劃，有計(jì)劃地進(jìn)行，決定在合義初中組建教師思想交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：冷世文
副組長(zhǎng)：田敏
成員：唐奎陳鵬康署田志剛曾群
領(lǐng)導(dǎo)小組主要任務(wù)：
1制訂教師思想交流活動(dòng)的計(jì)劃、組織、安排和實(shí)施工作。
2要深入了解和關(guān)注教師的思想狀況，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師心理健康輔導(dǎo)員取得聯(lián)系。
三。要大力宣傳教師心理保健的相關(guān)知識(shí)。
2、 建立合義市初中教師心理健康俱樂(lè)部。
1俱樂(lè)部活動(dòng)室位于教學(xué)樓五樓。
2以下同志受聘為合義市初中教師心理健康輔導(dǎo)員。
①學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)
②外聘專(zhuān)家
三。做好室內(nèi)環(huán)境布置和硬件配置。
4、俱樂(lè)部的主要功能
①心理咨詢服務(wù)
②領(lǐng)導(dǎo)教師溝通交流
③教師間談心
④健腦養(yǎng)心活動(dòng)
咨詢服務(wù)**:24121552
三、建立領(lǐng)導(dǎo)與教師溝通機(jī)制
1、溝通時(shí)間：
① 行政領(lǐng)導(dǎo)每周星期五上午在精神衛(wèi)生俱樂(lè)部值班半天。
②溝通可以隨時(shí)進(jìn)行。
2溝通方式可以是面對(duì)面，可以是**，可以是溝通，也可以使用電子郵件等不同的方式。
三。交流地點(diǎn)可在心理服務(wù)活動(dòng)俱樂(lè)部或臨時(shí)選定。
建立領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的溝通，可以緩解教師的心理壓力，增強(qiáng)教師的心理抵抗力，促進(jìn)教師的心理健康。“人為知己者死”，這對(duì)于進(jìn)一步提高教師的工作積極性都具有十分重要的意義。
4、 邀請(qǐng)心理專(zhuān)家為教師授課。
今年舉辦了一場(chǎng)心理學(xué)專(zhuān)家講座。
通過(guò)講座學(xué)習(xí)活動(dòng)：
①在學(xué)校管理上逐步改進(jìn)管理機(jī)制、管理辦法和工作環(huán)境，緩解職業(yè)壓力，正確、合理、公正地評(píng)價(jià)每位老師，解決教師的后顧之憂。
② 加強(qiáng)教師的心理健康和自我保健能力。
③激發(fā)教師學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)和理論，了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、心理健康與生理健康的關(guān)系、心理健康與學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系。
④讓教師們了解人的心理健康在一定程度上決定著人的命運(yùn)，以及病不單是從口入、病從心入的道理，進(jìn)一步增強(qiáng)良好心理的意識(shí)，培養(yǎng)自己豁達(dá)的人生觀、高尚的價(jià)值觀和良好的人際交往關(guān)系。
5學(xué)校工會(huì)要深刻認(rèn)識(shí)和關(guān)注教師的心理健康。
學(xué)校工會(huì)要深刻認(rèn)識(shí)和關(guān)注教師的心理健康。及時(shí)與學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、校教師心理健康咨詢員取得聯(lián)系，對(duì)那些心理較弱、又不愿與領(lǐng)導(dǎo)溝通的教師要主動(dòng)與其溝通，使其及時(shí)消除心理障礙。
在領(lǐng)導(dǎo)與教師開(kāi)展溝通的同時(shí)，工會(huì)要廣泛發(fā)動(dòng)各工會(huì)小組長(zhǎng)（教研組長(zhǎng)）開(kāi)展同事間的談心、溝通活動(dòng)，讓其體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其的信任，同志間對(duì)其的關(guān)懷和工會(huì)小家的溫暖。
6、 開(kāi)展教師自我思想心理保健專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)。
1學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了一些有關(guān)心理健康的書(shū)籍、心理輔導(dǎo)錄像帶和心理健康練習(xí)光盤(pán)。
2通過(guò)不同的方式組織教師**、學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過(guò)不同的方式大力宣傳教師的心理健康知識(shí)。
三。學(xué)校工會(huì)和工會(huì)團(tuán)體（教研組）開(kāi)展豐富多彩的文化體育活動(dòng)。
4開(kāi)展工會(huì)團(tuán)體團(tuán)體體育鍛煉活動(dòng)，要求廣大師生積極參加登山、健美操、跑步、打乒乓球、打羽毛球等活動(dòng)。工會(huì)將千方百計(jì)在學(xué)校的小花園里為教職工配備健身器材，讓職工在業(yè)余時(shí)間鍛煉身體。
5、創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)工會(huì)小組（教研組）教職工群體交往活動(dòng)，利用業(yè)余時(shí)間組織教師開(kāi)展歌會(huì)、舞會(huì)、春游、秋游等健康的有益活動(dòng)。
溝通方案(篇12)
前言：為普及健康教育知識(shí)，切實(shí)提高大學(xué)生心理素質(zhì)，轉(zhuǎn)變師生身心健康觀念，促進(jìn)大學(xué)生身心和諧發(fā)展，培育良好的心理教育氛圍。結(jié)合學(xué)工部、校團(tuán)委《關(guān)于舉辦江西理工大學(xué)第十屆心理健康教育主題活動(dòng)的通知》相關(guān)安排，材料科學(xué)與工程學(xué)院擬開(kāi)展文字征集活動(dòng)“一語(yǔ)撩人，溝通你我”征文大賽：
一、活動(dòng)名稱
“一語(yǔ)撩人，溝通你我”征文大賽
二、活動(dòng)背景
在大學(xué)生中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生活方式習(xí)慣，龐大的校園有時(shí)候會(huì)在同學(xué)間的擦肩而過(guò)無(wú)話可說(shuō)中變得冷清，變得單調(diào)。我們大學(xué)生想去認(rèn)識(shí)新的同學(xué)更多的朋友，想走進(jìn)更多的圈子，給自己的生活涂抹新鮮的顏色，但又被少得可憐的生活交集絆住了腳步。但是縱使人和人的生活方式不同，肩負(fù)的事情不同，不過(guò)至少在感情上我們是共通的，總有那么幾句話在不經(jīng)意間讓你落淚，讓你微笑，讓你覺(jué)得溫暖，相信也會(huì)讓其他同學(xué)心有感觸，于是舉辦該活動(dòng)，互相分享文字感受，實(shí)現(xiàn)溝通你我。
三、活動(dòng)目的
通過(guò)舉辦“一語(yǔ)撩人，溝通你我”征文大賽，不僅可以讓同學(xué)們?cè)俅胃惺艿缴畹娜饲槲?，同時(shí)也可以讓同學(xué)們彼此間有共同的話語(yǔ)可以交談?；ハ喾窒碛|動(dòng)內(nèi)心的句子，可以讓同學(xué)們了解別人感動(dòng)的是什么，也可以發(fā)現(xiàn)讓自己感動(dòng)的是什么?？傆心敲匆痪湓捵哌M(jìn)了你的.內(nèi)心，撩到了善良的你，不如也讓這句話，變成我們之間溝通的橋梁，做彼此溝通的紐帶。
四、活動(dòng)安排：
1．活動(dòng)報(bào)名時(shí)間：
線上投稿報(bào)名時(shí)間2016年11月10日至11月17日晚7點(diǎn)
線下投稿時(shí)間分別為為校本部11月12日，西校區(qū)11月14日，黃金校區(qū)11月16日
2.參賽作品投遞郵箱： @
3.活動(dòng)負(fù)責(zé)人電話：
4.網(wǎng)上投票時(shí)間：2016年11月18日至11月20日晚7點(diǎn)
五、參與對(duì)象：江西理工大學(xué)全體學(xué)生
六、投稿內(nèi)容：“一句觸動(dòng)你內(nèi)心的話語(yǔ)”（可以是原創(chuàng)，可以是摘抄，可以是歌詞），并附帶一個(gè)300字左右的小故事
投稿感情不限，積極陽(yáng)光，觸動(dòng)內(nèi)心。
七、活動(dòng)方式
1.線上投稿報(bào)名內(nèi)容及參賽人資料由各學(xué)院心理部整理好本學(xué)院的所有稿件及資料后統(tǒng)一發(fā)至材料學(xué)院心理健康部郵箱xltg666@
2.線下投稿為值班征集形式，不參與評(píng)比，不需要按學(xué)院統(tǒng)一征集，會(huì)有材料學(xué)院心理健康部干事于值班點(diǎn)值班征集，形式為同學(xué)們將觸動(dòng)自己的話語(yǔ)寫(xiě)在貼紙上，貼在展板上大家一同分享，線下投稿可以不附帶故事，可以不留聯(lián)系方式，僅作為分享，展示使用。
3.投票時(shí)，請(qǐng)大家關(guān)注“理工材料分團(tuán)委”公眾號(hào)，作品一經(jīng)匯總，將在該公眾號(hào)進(jìn)行投票評(píng)比。
4.評(píng)比結(jié)果出來(lái)后，將再次匯總，做成一期微信進(jìn)行推送，一起分享撩人的話語(yǔ)。
5.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
一等獎(jiǎng)（1名）精美保溫杯
二等獎(jiǎng)（2名）優(yōu)秀文學(xué)書(shū)
三等獎(jiǎng)（3名）精美明信片
八、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前期的宣傳，通過(guò)配合各學(xué)院心理健康部，使大多數(shù)同學(xué)知道并了解本活動(dòng)
2.線下征集場(chǎng)地的申請(qǐng)，值班人員的安排
3.活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的用向：購(gòu)置獎(jiǎng)品，活動(dòng)海報(bào)制作，活動(dòng)宣傳用費(fèi)，購(gòu)買(mǎi)線下活動(dòng)用貼紙。
主辦單位：江西理工大學(xué)心理健康教育與咨詢中心
承辦單位：材料科學(xué)與工程學(xué)院心理健康部
2016年11月3日
溝通方案(篇13)
幼兒教師如何和家長(zhǎng)溝通
家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子，最感興趣、永遠(yuǎn)都不會(huì)厭煩的話題也是孩子，你與家長(zhǎng)交流，就從孩子教育方面著手。你要留意每個(gè)孩子每天在幼兒園各方面的表現(xiàn)，當(dāng)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，你可以把孩子在幼兒園的一天表現(xiàn)向家長(zhǎng)匯報(bào)，也可以向家長(zhǎng)了解孩子在家的情況，尤其是孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，比如生病了、飯吃少了、突然話少了等等好像跟平時(shí)不一樣或跟小朋友發(fā)生矛盾之類(lèi)，都可以向家長(zhǎng)匯報(bào)。除了向家長(zhǎng)了解孩子在家表現(xiàn)，也可以了解一下家庭情況，比如家里有些什么人、爸爸媽媽是干什么工作的、住在哪里、聯(lián)系方式、孩子有哪些習(xí)慣、爸爸媽媽對(duì)孩子有什么要求和期望、家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)幼兒園有什么意見(jiàn)和建議等等，都可以作為話題。還有，與家長(zhǎng)交談時(shí)要注意語(yǔ)言藝術(shù)，說(shuō)話要委婉、客氣，要尊重家長(zhǎng)，要表現(xiàn)出自己的真誠(chéng)，談到孩子時(shí)無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，一定要客觀，就事論事，不必刻意討好家長(zhǎng)，也不要責(zé)怪家長(zhǎng)不會(huì)教育孩子，總之，要注意講話的方式方法。
一、未雨綢繆，防患未然
多年的工作使我們積累了一些經(jīng)驗(yàn)，哪些工作是我們自身需要加強(qiáng)的，哪些工作是需要家長(zhǎng)理解和支持的。在新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我們老師把容易引起家長(zhǎng)誤解，引發(fā)糾紛的地方整理出來(lái)，在家長(zhǎng)會(huì)上加以強(qiáng)調(diào)。比如，每年開(kāi)學(xué)初，家長(zhǎng)們都會(huì)對(duì)幼兒園的工作提出各種要求，有些家長(zhǎng)，望子成龍心切，要求我們多教孩子識(shí)字、計(jì)算等小學(xué)化的內(nèi)容，或者適當(dāng)給孩子布置一些家庭作業(yè)，而另外一些家長(zhǎng)，則希望幼兒園教育能夠順應(yīng)孩子的天性，只要求孩子能夠在幼兒園里快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。根據(jù)這些情況，我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)詳細(xì)介紹自己一學(xué)期工作安排的同時(shí)，不忘向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)的育兒理念，把我們一日活動(dòng)安排的科學(xué)性、合理性、教改實(shí)驗(yàn)的目的性和必要性等等，向家長(zhǎng)做出詳盡的解釋?zhuān)尲议L(zhǎng)感受到幼兒園各項(xiàng)工作內(nèi)容都是依據(jù)先進(jìn)的幼教理念制定的。只有得到家長(zhǎng)的認(rèn)同和贊許，教師的工作才能得到家長(zhǎng)的支持和配合，才能更好的開(kāi)展幼兒園的各項(xiàng)工作。與此同時(shí)，我們還開(kāi)設(shè)了智慧樹(shù)，通過(guò)這種形式，向家長(zhǎng)灌輸科學(xué)的幼教理念，把提高家長(zhǎng)素質(zhì)做為幼兒園義不容辭的責(zé)任，只有家長(zhǎng)的教育觀念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。幼兒家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問(wèn)題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺(jué)得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏?wèn)青紅皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友，這種做法無(wú)疑是錯(cuò)誤的，會(huì)對(duì)其它幼兒造成很大的傷害，但常常是猝不及防的發(fā)生，而且每學(xué)期都會(huì)發(fā)生幾起。針對(duì)這種情況，我們?cè)陂_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，通過(guò)典型事例，向家長(zhǎng)提出要求，并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感謝，為家長(zhǎng)樹(shù)立學(xué)習(xí)的楷模，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情，給家長(zhǎng)以感同身受的教育，僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少，家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過(guò)老師進(jìn)行調(diào)解。一次家長(zhǎng)會(huì)，可以消除家長(zhǎng)的許多困惑，也能夠把本來(lái)不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。這種溝通方式令幼兒園的工作輕松許多，家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨少了，理解和贊揚(yáng)多了。
二、換位思考，適時(shí)調(diào)整
每一所幼兒園，都有針對(duì)家長(zhǎng)的規(guī)章制度，用來(lái)約束家長(zhǎng)行為，便于整體管理。在貫徹制度的時(shí)候，如何才能讓家長(zhǎng)主動(dòng)、自覺(jué)的遵照?qǐng)?zhí)行呢?硬性的規(guī)定，當(dāng)然可以收到一定效果，然而，實(shí)施起來(lái)，既得不到家長(zhǎng)的理解，也會(huì)有一定難度。比如，在傳染病高發(fā)季節(jié)，家長(zhǎng)只能將幼兒送到大門(mén)口，無(wú)特殊情況，一律不準(zhǔn)進(jìn)入校園，這對(duì)于習(xí)慣于將孩子親手交給老師的幼兒家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始很難適應(yīng)，特別是小班幼兒的家長(zhǎng)總是找借口把幼兒送到教室，安排好座位，叮囑幾句才肯放心的離去，門(mén)衛(wèi)和老師都有無(wú)可奈何之感。針對(duì)這種情況，我們對(duì)制度進(jìn)行了重新思考，如果我們是家長(zhǎng)，我們會(huì)對(duì)學(xué)校的要求存在哪些擔(dān)憂呢?怎樣做才能讓家長(zhǎng)樂(lè)于配合我們的工作呢?通過(guò)討論，我們先向家長(zhǎng)大力宣傳傳染病的危害性以及其中的利害關(guān)系，通過(guò)我們曉之以理、動(dòng)之以情的宣傳工作，家長(zhǎng)們都能理解支持我們的工作。l、門(mén)衛(wèi)二十四小時(shí)值班，所有送進(jìn)校門(mén)的孩子一律不會(huì)出現(xiàn)走失現(xiàn)象。2．對(duì)孩子有特殊交待的家長(zhǎng)，可用紙條等方式與老師取得聯(lián)系，我們幼兒園有專(zhuān)門(mén)的老師檢查教師的執(zhí)行情況，比如：中午吃藥等問(wèn)題。3．要求班主任老師晚上利用休息的時(shí)間和家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹幼兒的在園表現(xiàn)。4．晨檢嚴(yán)格細(xì)致，幼兒有異常情況必須及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。打消了家長(zhǎng)的后顧之憂，又使家長(zhǎng)明白“放開(kāi)孩子的手，讓孩子自己走的重要性”。家長(zhǎng)們不僅能夠自覺(jué)遵守幼兒園里的各項(xiàng)制度，而且再也聽(tīng)不到家長(zhǎng)的抱怨了。
三、冷靜克制，剛?cè)嵯酀?jì) 幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛(ài)子心切，有過(guò)激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類(lèi)家長(zhǎng)，我們一般采用“傾聽(tīng)”和“轉(zhuǎn)移”的方法。1．傾聽(tīng)：家長(zhǎng)對(duì)我們的工作表示不滿時(shí)，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候我們不急于解決問(wèn)題，只是專(zhuān)注、耐心的傾聽(tīng)，其實(shí)，家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說(shuō)之后，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒(méi)有什么大不了的事情，即沒(méi)有具體想要解決的問(wèn)題，老師們也沒(méi)有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說(shuō)之后，心情平靜下來(lái)，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中，我們很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果。
2、轉(zhuǎn)移：有時(shí)候，我們會(huì)遇到火氣很大的家長(zhǎng)，得理不饒人，這時(shí)候，我們會(huì)克制自己的情緒，面對(duì)面的沖突是不會(huì)解決問(wèn)題的。任由家長(zhǎng)吵鬧下去也不是好辦法，遇到這種情況，我們采取轉(zhuǎn)移的辦法。把話題轉(zhuǎn)移到其它方面上，比如孩子誰(shuí)帶大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不經(jīng)意間把孩子的在園情況，可愛(ài)之處在字里行間表現(xiàn)出來(lái)，把老師平時(shí)對(duì)孩子的贊譽(yù)描述通過(guò)園長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，會(huì)令家長(zhǎng)格外感動(dòng)。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的工作中注意了解所有孩子的情況，發(fā)掘每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。通過(guò)談話，讓家長(zhǎng)了解到，他所掌握的情況可能是片面的，不論是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，還是老師都是有愛(ài)心和負(fù)責(zé)任的，而且在深深的關(guān)愛(ài)著他的孩子。這樣家長(zhǎng)常常會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜，在和諧輕松的氣氛中解決問(wèn)題，結(jié)果當(dāng)然是容易令人滿意的。幼兒園無(wú)小事，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂(lè)的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方，對(duì)于我們自己工作的失誤，我們一定會(huì)有勇氣承擔(dān)責(zé)任，敢于面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果。寬容、理解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方法。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子，家長(zhǎng)們?cè)谕映升?，幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí)，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。
（一）老師要尊重家長(zhǎng)。老師與家長(zhǎng)能否順利溝通，并能夠使溝通取得良好的效果，取決于老師與家長(zhǎng)是否處于平等地位，取決與老師是否尊重家長(zhǎng)、尊重家長(zhǎng)的觀點(diǎn)或看法。在家園聯(lián)系中，老師在很多時(shí)候是處于主導(dǎo)地位，這是可以理解的，但是主導(dǎo)地位不等于可以忽視家長(zhǎng)的感受，主導(dǎo)地位并不意味著老師的評(píng)價(jià)是絕對(duì)正確的。因?yàn)樵u(píng)價(jià)一個(gè)兒童進(jìn)步與否，不僅要橫向比較，而且要進(jìn)行縱向評(píng)價(jià)，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展的個(gè)性差異進(jìn)行比較，這樣才能得出比較客觀的評(píng)價(jià)，而對(duì)于這些，家長(zhǎng)也有權(quán)利進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，所以老師要學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng)，以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，尊重他們 的人格與觀點(diǎn)，耐心、虛心、誠(chéng)心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造一個(gè)平等、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)同一致。在家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我邀請(qǐng)一部分家長(zhǎng)談教育經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己在家是教育孩子的，有一些經(jīng)驗(yàn)是非常好的，比較切合實(shí)際，并且其他家長(zhǎng)也有同感。這樣家長(zhǎng)之間對(duì)自己的孩子和班里的孩子有一些了解，有利于家長(zhǎng)之間的溝通，對(duì)班級(jí)也有很多好處。
（二）肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)每一個(gè)孩子。每一位家長(zhǎng)，都期望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望得到別人的肯定與贊美，并從中獲得愉快的心理體驗(yàn)。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長(zhǎng)都會(huì)感到無(wú)比的高興，比自己得了大獎(jiǎng)還要興奮，而這種興奮的心情會(huì)轉(zhuǎn)移到對(duì)待孩子身上，媽媽或爸爸親親孩子的小臉，把孩子抱起來(lái)，高高地舉到頭頂上，嘴里說(shuō)著“好兒子，你真能干！”這種獎(jiǎng)勵(lì)性的行為和語(yǔ)言，在一定程度上又促進(jìn)了孩子繼續(xù)努力。同時(shí)由于這種肯定優(yōu)點(diǎn)的交流能夠使家長(zhǎng)保持一種輕松、自信、愉快的心情去面對(duì)，并且會(huì)主動(dòng)向老師說(shuō)孩子在家的表現(xiàn)，其中有一些不足的地方，期望得到老師的指導(dǎo)與幫助。這樣的交流，回促進(jìn)老師與家長(zhǎng)之間的感情，家長(zhǎng)會(huì)喜歡主動(dòng)與老師交流，這樣的效果會(huì)更好。
（三）老師要與每一位家長(zhǎng)交朋友。孩子是有差別的，家長(zhǎng)同樣也是有差別的，而家長(zhǎng)之間的差異相對(duì)比孩子之間的差異而言則更為明顯，并且這種差異幾乎是客觀存在的，是在短時(shí)間內(nèi)難以改變的，如在學(xué)歷上，有的家長(zhǎng)是大學(xué)生，有的是高中生，有的是小學(xué)生。在性格上有的大方善言談，有的內(nèi)向少言語(yǔ)，等等，對(duì)于老師而言，無(wú)論面對(duì)什么樣的家長(zhǎng)，老師都要對(duì)待家長(zhǎng)一視同仁。自從孩子交到我們的手中家長(zhǎng)與老師就開(kāi)始了共同教育好孩子的歷程，并且有著相同的心愿——將孩子教育好。因此從這個(gè)層面來(lái)講，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流，交流孩子的在園表現(xiàn)，交流孩子的可喜進(jìn)步和存在的不足。讓每位家長(zhǎng)都能感受到老師對(duì)自己的孩子是重視的，老師的態(tài)度是真誠(chéng)的，因?yàn)樗麄兩钪约菏艿搅俗⒁饣蛑匾?，說(shuō)明孩子就不會(huì)受到冷落。
（四）老師要發(fā)揮語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。在與家長(zhǎng)的交流中，難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，這時(shí)要注意巧妙使用語(yǔ)言會(huì)起到異曲同工的效果。首先要肯定孩子的進(jìn)步，然后再說(shuō)孩子的不足，這樣家長(zhǎng)比較樂(lè)于接受。其次，要淡化孩子的不足。不要一說(shuō)就先說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，讓家長(zhǎng)感到很難堪。要在家長(zhǎng)心理狀態(tài)比較平靜的情況下，委婉的說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，不要把孩子的缺點(diǎn)夸大其詞。如果家長(zhǎng)知道自己的孩子惹了麻煩，往往會(huì)心里十分不安，如果老師夸大其詞，家長(zhǎng)就會(huì)忐忑不安的等待老師的批評(píng)。老師在說(shuō)孩子缺點(diǎn)的時(shí)候，要盡量減少家長(zhǎng)的顧慮，家長(zhǎng)會(huì)以感激的心情面對(duì)老師的交談，這樣的交流會(huì)受到很好的效果。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)十分感激老師的付出，對(duì)老師心存感激，在以后的工作中，家長(zhǎng)工作會(huì)比較順利，即使老師在工作中，有一些小小的失誤，家長(zhǎng)也會(huì)理解的。
（五）利用家園聯(lián)系欄（家教園地）、組織面向家長(zhǎng)的開(kāi)放日以及家園聯(lián)系冊(cè)、及使用電話、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行及時(shí)的溝通，促進(jìn)幼兒園和家庭之間的聯(lián)系。老師利用接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，時(shí)間比較短，僅僅能與幾個(gè)家長(zhǎng)進(jìn)行交流，而家園聯(lián)系欄是面向全體家長(zhǎng)的，老師可以把對(duì)孩子的要求、班里一些有意義的活動(dòng)，用專(zhuān)欄的形式，告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)的活動(dòng)。而現(xiàn)代化的通訊設(shè)備電話、網(wǎng)絡(luò)又增加了老師和家長(zhǎng)之間的親和力。這種新型溝通渠道的推出得到了家長(zhǎng)老師的認(rèn)可，也讓老師和家長(zhǎng)都 “省了事兒”。有不少家長(zhǎng)老師認(rèn)為，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家長(zhǎng)工作能讓老師和家長(zhǎng)進(jìn)行深入全面的交流，而且可以錯(cuò)時(shí)補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達(dá)成“雙贏” 的目的。也有效的鞭策教師家長(zhǎng)有心去發(fā)現(xiàn)去挖掘孩子的閃光點(diǎn)，具有其他方式不可替代的作用。家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒園教育了解后會(huì)積極、主動(dòng)的配合幼兒園教育。如我班開(kāi)展《秋天》主題活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)們看到了這個(gè)信息之后，馬上主動(dòng)上網(wǎng)查找搜索相關(guān)信息，周一早上孩子們就拿著各種各樣有關(guān)秋天的圖片、問(wèn)題及答案匯集到了班級(jí)，為教師更好地開(kāi)展教育提供了資源。因此孩子們也深入了解到有關(guān)秋天方面的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)上的信息既使家長(zhǎng)明確了幼兒園教育目標(biāo)，又使家長(zhǎng)知道了為配合目標(biāo)的落實(shí)自己應(yīng)如何做。又如家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)上了解到幼兒園正在對(duì)孩子們進(jìn)行“我長(zhǎng)大了”的主題活動(dòng)后，主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，有來(lái)園為幼兒講述科學(xué)家的故事，有提供孩子成長(zhǎng)的碟片和相片的，讓幼兒直觀自己是怎樣成長(zhǎng)的。在此過(guò)程中，孩子們了解到 一個(gè)人的成長(zhǎng)是離不開(kāi)父母和老師的呵護(hù)的，因此在家里要做力所能及的事情，對(duì)父母要關(guān)心，體貼。對(duì)老師要尊敬，因?yàn)槔蠋熋刻煨量嗟臑樾∨笥焉险n，陪小朋友做游戲，在生活上無(wú)微不至的照顧小朋友。通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，孩子們感受到一個(gè)人的成長(zhǎng)是 非常不容易的，因此產(chǎn)生了對(duì)家人及身邊的人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)之情。正是這些有心的家長(zhǎng)利用了網(wǎng)絡(luò)宣揚(yáng)了自己特有的教育優(yōu)勢(shì)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的家、園共同配合，教育活動(dòng)才會(huì)開(kāi)展得生氣勃勃，幼兒也從中獲得了發(fā)展。家長(zhǎng)工作需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地進(jìn)行家園共育。做好家園聯(lián)系工作，有利于融洽家長(zhǎng)與老師之間的感情，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)老師的信任，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在園的學(xué)習(xí)和生活感到放心，有利于家園工作的進(jìn)一步開(kāi)展。
溝通方案(篇14)
提高新生交際能力的活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、 團(tuán)體名稱：待定
二、 團(tuán)體對(duì)象：大一新生
3，團(tuán)體人數(shù)：12人，男女比例為1：1
4、 群體性：封閉性、結(jié)構(gòu)性和發(fā)展性
5、 招聘方式：海報(bào)宣傳、自愿報(bào)名、面試篩選
六、 活動(dòng)次數(shù)：6次
7、 地點(diǎn)：帶活動(dòng)桌椅的教室
8、 主題：溝通與成長(zhǎng)系列
九、 活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一） 設(shè)計(jì)思路
為了提高交際能力，首先要明確交際能力包括哪些方面，然后從具體方面設(shè)計(jì)活動(dòng)。本系列活動(dòng)從傾聽(tīng)能力、表達(dá)能力、爭(zhēng)辯能力、積極反饋、非語(yǔ)言信息表達(dá)能力5個(gè)方面來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高溝通能力包含兩層意思，一是提高理解別人的能力，二是增加別人理解自己的可能性。
（二） 活動(dòng)方案
（三） 活動(dòng)具體安排
第一單元——緣來(lái)有你
1. 同心圓
● 游戲規(guī)則：
（1） 所有的人被安排成兩個(gè)同心圓，內(nèi)圓和外圓。歌唱的同心圓，內(nèi)外圓的旋轉(zhuǎn)方向相反。
（2） 歌聲一停，兩人要當(dāng)面握手，互相介紹。當(dāng)歌唱再次開(kāi)始時(shí)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
2. 大風(fēng)吹
● 游戲規(guī)則：
（1）把比人數(shù)少一張椅子數(shù)目的椅子圍成一圈。
（2） 除了那些鬼魂，其他人坐在不同的椅子上。每張椅子限坐一人。（3） 鬼魂站在**他可以隨意說(shuō)出大小風(fēng)。
如果他說(shuō)風(fēng)起云涌，他說(shuō)有某些特征的人（比如眼鏡）必須站起來(lái)?yè)Q地方。如果說(shuō)小風(fēng)吹，則是相反，沒(méi)有該項(xiàng)特征的人起來(lái)?yè)Q位置。
（4） 換位時(shí)，兩人不能互換或坐著。沒(méi)搶到位置的人則是新鬼。
（5）做鬼三次的人則算輸，需接受處罰，給大家表演節(jié)目。
3. 我的心愿
（1）發(fā)給成員事先準(zhǔn)備好的紙筆，要求成員完成紙筆練習(xí)。
a我希望通過(guò)參加本團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)
b我希望和的人成為朋友。
c我希望讓自己的溝通能力在方面發(fā)生改變。
d我希望可以在與人溝通中
e我希望自己的溝通能力
（2）引導(dǎo)成員交流分享
4. 團(tuán)體契約
（1） 培訓(xùn)師強(qiáng)調(diào)小組的目標(biāo)并闡明成員的期望。
（2） 指導(dǎo)成員討論有效完成小組活動(dòng)應(yīng)遵守的紀(jì)律和規(guī)則。得到大家認(rèn)可的內(nèi)容，培訓(xùn)者要逐一寫(xiě)在白紙上，并請(qǐng)成員簽上姓名，從而完成團(tuán)體契約。（如要求全體員工全程參與，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)等）
第二單元——傾聽(tīng)有禮
1. 大樹(shù)與松鼠
● 游戲規(guī)則：
a三人一組。兩人打扮成樹(shù)木，彼此面對(duì)，伸出手圍成一圈。一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它非配對(duì)學(xué)員為臨時(shí)員工。
b培訓(xùn)師喊“松鼠”，大樹(shù)不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇其他的大樹(shù)；培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。
c培訓(xùn)師喊“大樹(shù)”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹(shù)”的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹(shù)，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹(shù)，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。
Yjs21.coM更多幼兒活動(dòng)方案延伸讀
溝通方案收藏
為了響應(yīng)公司的安排。我們需要對(duì)工作制定好方案，怎樣寫(xiě)好一份完整的工作方案呢？請(qǐng)看下面幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您收集的“溝通方案”相關(guān)信息，相信我這些修養(yǎng)可以幫助您成為更好的領(lǐng)袖！
溝通方案 篇1
（互動(dòng)）
那么廣告通常出現(xiàn)在**呢？
（互動(dòng)）
我們來(lái)看看者為年輕記者發(fā)給我們的調(diào)查結(jié)果：
（大屏幕顯示）
你認(rèn)為廣告應(yīng)該出現(xiàn)在**？
（互動(dòng)）
在不恰當(dāng)?shù)牡胤酵斗艔V告，不僅會(huì)影響市容，還會(huì)誤導(dǎo)一些人。我想問(wèn)你，你知道廣告一般分為哪些種類(lèi)嗎？
（互動(dòng)）
今天的廣告分為商業(yè)廣告和公益廣告。你知道這兩個(gè)廣告的區(qū)別嗎？
（互動(dòng)）
正是由于商業(yè)廣告中的許多虛假?gòu)V告，一些人不相信廣告。也正是因?yàn)閺V告市場(chǎng)管理不規(guī)范，很多廣告夸大其詞。據(jù)調(diào)查，在虛假?gòu)V告中，誘導(dǎo)兒童消費(fèi)的虛假藥品和一些營(yíng)養(yǎng)產(chǎn)品、食品的廣告在廣告中所占比例較高。
在我們的生活中，有許多虛假的廣告。你見(jiàn)過(guò)你的親戚嗎？你能換嗎？
（互動(dòng)）
謝謝你講了這么多詳細(xì)的事實(shí)。人們對(duì)廣告法的不重視，沒(méi)有通過(guò)廣告法保護(hù)自己的利益，這就使得虛假?gòu)V告有了可乘之機(jī)。《廣告法》第四條規(guī)定：
廣告不得含有虛假內(nèi)容，不得欺騙、誤導(dǎo)消費(fèi)者。《新刑法》也于第二百二十條設(shè)立了虛假?gòu)V告罪，足見(jiàn)國(guó)家對(duì)治理虛假?gòu)V告的重視。所以，我們提醒同學(xué)們：
1我們應(yīng)該熟悉廣告法，因?yàn)閺V告法中有明確的規(guī)定，比如藥品廣告。
2不要盲目相信廣告。根據(jù)自己的需要選擇，買(mǎi)合適的東西。
三。你可以參考使用過(guò)該產(chǎn)品的人。
我們每個(gè)人都應(yīng)該有一定的自我保護(hù)意識(shí)。面對(duì)復(fù)雜的商品市場(chǎng)，我們不能盲目
輕信，還需仔細(xì)辨別。如有必要，我們可以大膽地采取法律與虛假?gòu)V告競(jìng)爭(zhēng)。我們相信，廣告市場(chǎng)一定能得到凈化，真正成為我們生活中一道亮麗的風(fēng)景線，成為我們生活中不可缺少的好參謀、好助手。
虛假?gòu)V告使人們受到一定的教育，另一方面，廣告也能給人們帶來(lái)美的享受。特別是珍惜水資源、保護(hù)森林等公益廣告受到了大家的好評(píng)。請(qǐng)看我們搜集的優(yōu)秀廣告。
（大屏幕）
四、 余音繚繞
很多成功的廣告并不僅僅是“王婆賣(mài)瓜——自賣(mài)自夸”，它還是一種文化，一種藝術(shù)。有很多廣告產(chǎn)品具有永恒的生命力，令人難忘。今天在現(xiàn)場(chǎng)，我想請(qǐng)你為我們第二小學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)廣告，好嗎？
（互動(dòng)）
讓我們?cè)诘诙W(xué)陽(yáng)光明媚的藍(lán)天下健康成長(zhǎng)！
本期陽(yáng)光聊天室——交流無(wú)限結(jié)束，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
溝通方案 篇2
活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
題目：溝通從禮儀開(kāi)始
1、活動(dòng)形式：看小品討論會(huì)
2、活動(dòng)準(zhǔn)備;
1到培訓(xùn)就業(yè)部了解學(xué)生就業(yè)中遇到的問(wèn)題；
2. 編演小品；
三。簡(jiǎn)單的道具，如桌子、椅子、可口可樂(lè)和一些材料
3、活動(dòng)過(guò)程;
1節(jié)目主持人：我們做了一項(xiàng)我們最關(guān)心的工作，就業(yè)調(diào)查?，F(xiàn)在請(qǐng)* *速寫(xiě)。 他們中有兩個(gè)沒(méi)有通過(guò)面試。 請(qǐng)注意為什么？
2.演出小品
現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)：兩位招聘人員坐在一張桌子旁。很多人圍著這兩個(gè)人詢問(wèn)情況。他們想要一份工作。
學(xué)生甲：（瘦高模樣，頭發(fā)左、右兩邊染成紅色，口叼香煙）說(shuō)：“呆在家里沒(méi)工作，有點(diǎn)悶，聽(tīng)說(shuō)有招工會(huì)，我也來(lái)碰碰運(yùn)氣”。然后他擠進(jìn)人群，伸手拿了幾份材料。
招聘人員（１）說(shuō)：“大家不要擁擠，每人拿一份材料就行了，多拿的請(qǐng)退回來(lái)。”
學(xué)生甲：手拿好幾份材料，迅速地看完，發(fā)現(xiàn)幾份是一樣的，說(shuō)：“媽的怎么都是一樣的?！闭f(shuō)完把多余的幾份隨手扔在了地上。
招工人員（２）（身著樸素）說(shuō)：“年輕人，你怎么能把材料隨處扔呢？”說(shuō)著很生氣地彎腰把材料拾起來(lái)。
學(xué)生甲：（不在乎地）說(shuō)：“不就是幾張紙嗎？啰嗦什么？”
招工人員（２）：“年輕人，沖你這言談舉止，我們不錄用你，你請(qǐng)回吧?！?/p>
學(xué)生甲：“我的技術(shù)好著呢，我要找你們廠長(zhǎng)?！?/p>
招聘人員（１）：指著招聘人員（２）說(shuō)：“他就是廠長(zhǎng)。”
學(xué)生甲：（面部有些愕然）說(shuō)：“我有什么不對(duì)嗎？”
招聘人員即廠長(zhǎng)說(shuō)：“你的第一試就沒(méi)有過(guò)關(guān)，以后要有禮貌一些，要愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果?！?/p>
中午，招聘人員去吃飯了。
學(xué)生乙出現(xiàn)：（更胖）看到現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有人，他喝了可樂(lè)，坐在桌上。
一會(huì)兒工夫：招聘人員（１）、（２）到了，說(shuō)：“請(qǐng)你不要坐在桌子上，這是招工現(xiàn)場(chǎng) ?！?/p>
學(xué)生乙：“你們啰嗦啥，也不是你們來(lái)招工?！?/p>
招工人員：“我們兩是現(xiàn)場(chǎng)招工人員，你來(lái)是干什么的。”
學(xué)生乙立即跳下桌子，說(shuō)：“我是來(lái)找工作的，希望你們二位高臺(tái)貴手，大人不計(jì)小人過(guò)?！?/p>
招工人員：說(shuō)：“那就請(qǐng)你談?wù)勄闆r吧．”
學(xué)生乙：“兩位老總，我堂舅是市公安局副局長(zhǎng)，我干媽是市勞動(dòng)局長(zhǎng)，我的一個(gè)朋友爸爸是廳長(zhǎng)，專(zhuān)管你們的，你們要是有什么事找我，我準(zhǔn)保替你們擺平。”
招工人員相互看看，說(shuō)：“你請(qǐng)他們幫幫找工作吧，我們這里可是容納不了你啊?！?/p>
學(xué)生乙喃喃自語(yǔ)：“這回招工我怎么又碰了壁呀，”
學(xué)生丙出場(chǎng)，他首先索要了份資料，靜靜的翻看起來(lái)。突然，一陣狂風(fēng)，把所有的材料都吹了。他幫助招聘人員撿起材料，雙手交給招聘人員。
招聘人員：謝謝。
學(xué)生丙：不用謝。
招聘人員：你是準(zhǔn)備來(lái)招工的吧
學(xué)生丙：我是學(xué)電子的，你們電子工，跟我所學(xué)的正好一致，我可以把我的專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，材料中介紹說(shuō)：你們的管理很?chē)?yán)格，我認(rèn)為很好，一個(gè)廠如果疏于管理是會(huì)衰竭下去的。
招聘人員：你通過(guò)第一關(guān)，三天后到工廠進(jìn)行考核操作。
幾天后，c學(xué)生順利進(jìn)入工廠。
3.討論；在這個(gè)招聘過(guò)程中，三個(gè)學(xué)生以不同的方式得到了不同的招聘結(jié)果。一個(gè)人的行為和社會(huì)有什么關(guān)系？請(qǐng)大家發(fā)表看法。
活動(dòng)建議；
1．小品事先安排演出熟練一些，提高表演效果；
2．讓學(xué)生廣泛發(fā)表看法，在討論中明白事理；
3．此活動(dòng)宜在高二連級(jí)開(kāi)展。
溝通方案 篇3
作業(yè)要求：策劃一個(gè)活動(dòng)方案，以促進(jìn)人與人之間的溝通為目標(biāo)，要求方案要具體明確，條理清晰，活動(dòng)方案新穎，具有可行性。要求**以word形式顯示。
目的：交際是人際交往的必要途徑，良好的人際關(guān)系有助于我們的學(xué)習(xí)和生活。因此，我們應(yīng)該通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)人們之間的交流。
詳細(xì)說(shuō)明：
活動(dòng)步驟：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、組織者要先考察好一片安全的樹(shù)林，先劃定好活動(dòng)的范圍，把范圍中的中心作為春游的活動(dòng)中心，全面了解好樹(shù)林中的地形，在活動(dòng)全范圍的周邊定好幾個(gè)向中心行進(jìn)的出發(fā)點(diǎn)。
2、按參與活動(dòng)人員情況在組織者中選出幾個(gè)負(fù)責(zé)人，每組一個(gè)，主要任務(wù)是負(fù)責(zé)監(jiān)督各組的活動(dòng)情況和保護(hù)他們的安全。
三。準(zhǔn)備好道具、紗布、水和一頓豐盛的午餐。
二、開(kāi)始活動(dòng)
（1） 根據(jù)組員人數(shù)，主辦方讓他們自由分組（每組10人以內(nèi)），設(shè)立隊(duì)名，鼓勵(lì)隊(duì)員設(shè)立隊(duì)名。
時(shí)間：10~15分鐘
小結(jié)：這個(gè)游戲鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)從訓(xùn)練開(kāi)始就團(tuán)結(jié)起來(lái)。
目的：1。使每個(gè)組都有自己的名稱。
2鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員相互交流。
3．把小組成員團(tuán)結(jié)在一起。
步驟：1。將較大的團(tuán)隊(duì)成員分成幾個(gè)小組，每組8-12人。
2每個(gè)小組應(yīng)在10分鐘內(nèi)給他們的團(tuán)隊(duì)起一個(gè)名字。名稱可以是有意義的，也可以用符號(hào)替換。
三。向每個(gè)小組介紹他們自己，介紹他們的團(tuán)隊(duì)名稱以及他們?yōu)槭裁催x擇這個(gè)名字。
4.在比賽中稱呼他們的球隊(duì)名稱。
（二）、帶入目的地
分組后，每各小組的領(lǐng)導(dǎo)將把自己的小組帶到他們的出發(fā)點(diǎn)
時(shí)間:1個(gè)小時(shí)左右
目的：這種方式可以增加成員之間的信任，并通過(guò)整個(gè)溝通來(lái)增加成員之間的情感。由小組自由交流后選出自己租的組長(zhǎng)。
步驟：1、所有隊(duì)員都蒙上眼罩，一直蒙著眼睛，直到游戲結(jié)束為止，組長(zhǎng)不帶，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)團(tuán)對(duì)走在最前面，成員在組長(zhǎng)后面一個(gè)拉著一個(gè)走，通過(guò)組長(zhǎng)和各個(gè)成員的溝通來(lái)跨過(guò)沿途障礙。同時(shí)，作為監(jiān)護(hù)人，永遠(yuǎn)和他們?cè)谝黄稹?/p>
如果有人遇到麻煩，隨時(shí)可以找到主管。
2先到的隊(duì)吃一頓豐盛的午餐。
（三）、肢體語(yǔ)言溝通游戲
時(shí)間：5~10分鐘
概述：沒(méi)有肢體語(yǔ)言的幫助，一個(gè)人說(shuō)話會(huì)變得很拘謹(jǐn)，但是過(guò)多或不合適的肢體語(yǔ)言也會(huì)讓你這個(gè)人讓人望而生厭，自然、自信的身體語(yǔ)言會(huì)幫助我們的溝通更加自如。
目標(biāo)：讓會(huì)員不斷提高自己，有利于溝通。
步驟：1.將學(xué)員們分為2人一組，讓他們進(jìn)行2～3分鐘的交流，交談的內(nèi)容不限。
2.當(dāng)大家停下以后，請(qǐng)學(xué)員們彼此說(shuō)一下對(duì)方有什么非語(yǔ)言表現(xiàn)，包括肢體語(yǔ)言或者表情，比如有人老愛(ài)眨眼，有人會(huì)不時(shí)地撩一下自己的頭發(fā)。問(wèn)問(wèn)那些做無(wú)意識(shí)動(dòng)作的人是否注意到了。
三。讓我們繼續(xù)討論2-3分鐘，但注意這次不要有任何肢體語(yǔ)言，看看與上次有什么不同。
4. 人與人之間的交流是兩個(gè)方面的：一方面是語(yǔ)言的，另一方面是非語(yǔ)言的，有時(shí)候非語(yǔ)言傳達(dá)的信息比語(yǔ)言還要更加精確，比如如果一個(gè)人不停的向你以外的其他地方看去，你就可以理解到他對(duì)你們的談話缺乏興趣，需要調(diào)動(dòng)他的積極性了 。
.同樣，在日常的生活工作中，為了讓別人對(duì)你有一個(gè)更好的印象，一定要注意戒除自己那些不招人喜歡的動(dòng)作或表情，注意用一些良好的手勢(shì)、表情幫助你的交流，因?yàn)楹玫闹w語(yǔ)言會(huì)幫助你的溝通，壞的肢體語(yǔ)言會(huì)阻礙我們的社交。
（四）、交友自由活動(dòng)
經(jīng)過(guò)冒險(xiǎn)和溝通之后，為了減輕大家的緊張感，在彼此稍加了解之后，給大家一些自由的時(shí)間來(lái)自由溝通。
**效果：通過(guò)本次活動(dòng)，會(huì)員不僅可以結(jié)交新朋友，還可以感受到交流的重要性。能增強(qiáng)他們的溝通交流能力，并且了解到自己在與別人交流過(guò)程中自己的一些不好的肢體語(yǔ)言，利于以后更好的與他人交流溝通。
注意事項(xiàng)：在活動(dòng)的過(guò)程中要充分考慮到成員的安全，尤其是在從出發(fā)地到目的地那段路程。
本文**由何芳雪提供
管理學(xué)院09-7 11棟652室
其實(shí)成員： 何芳雪張丹
朱雅迪何芳
張振鐸吳曉微
（何芳雪）個(gè)人觀點(diǎn)：在這次春游中，隊(duì)員自由分組后，跟隨隊(duì)長(zhǎng)從事故點(diǎn)出發(fā)前往目的地。成員之間的相互交流使成員從相對(duì)陌生的狀態(tài)變得更加親密和熟悉。這些活動(dòng)中無(wú)不以溝通為紐帶。
尤其是讓成員蒙著眼睛跟隨隊(duì)長(zhǎng)走到目的地的過(guò)程，使他們彼此把安全，榮譽(yù)等都放在相互信任，相互交流的基礎(chǔ)上，通過(guò)溝通交流而到達(dá)目的地的過(guò)程?；顒?dòng)結(jié)束后，會(huì)員會(huì)覺(jué)得溝通對(duì)必要的溝通和信息傳遞非常有幫助！
春游活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的情感。是交強(qiáng)溝通的必要途徑。
（朱雅迪）個(gè)人看法：我認(rèn)為這樣的春游活動(dòng)有利于增進(jìn)人與人之間的溝通與交流，讓人們之間有更多的相互接觸，從陌生到熟悉，從認(rèn)識(shí)到了解，這樣的活動(dòng)不僅可以放松心情，鍛煉身體，還可以增進(jìn)友誼，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。剛開(kāi)始的時(shí)候是給自己的團(tuán)隊(duì)起名字，可以讓組員有一種溫馨的感覺(jué)，再來(lái)是自我介紹可以讓大家互相認(rèn)識(shí)。
還有最關(guān)鍵的由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員蒙著眼睛走到目的地，這是最考驗(yàn)一個(gè)隊(duì)伍團(tuán)結(jié)協(xié)作，有效的溝通傳達(dá)信息的時(shí)候。而之后的肢體語(yǔ)言交流則更體現(xiàn)了人們之間的溝通，而且是非語(yǔ)言溝通。最后，自由交流就是讓大家放松，暢所欲言，這非常有利于人們的相互了解和友誼。
（何芳）個(gè)人看法：人與人之間都需要很好的進(jìn)行溝通，我們通過(guò)策劃此次活動(dòng)，大家都對(duì)如何與他人進(jìn)行溝通進(jìn)行了深入的考慮，在活動(dòng)中，大家能夠互相幫助，維護(hù)小組的團(tuán)結(jié)，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中，我們互相交換了意見(jiàn)，促進(jìn)了我們的交流與溝通。
在溝通的過(guò)程中，我們一定要注意自己的態(tài)度與用詞，對(duì)待他人要友善，面帶微笑與人溝通，這樣會(huì)讓對(duì)方感覺(jué)到你很友善，使彼此都能夠輕松愉快的進(jìn)行交流。還有就是在溝通過(guò)程中，不能只注重自己的想法，應(yīng)該要多考慮隊(duì)友的想法，以盡量使大家意見(jiàn)保持一致，為了集體的利益，共同努力。這項(xiàng)活動(dòng)將讓我們認(rèn)識(shí)到與人溝通的重要性以及如何溝通。
春游活動(dòng)就是一種可以促進(jìn)大家溝通的一個(gè)好方法。
（張丹）個(gè)人觀點(diǎn)：溝通就像工作中的人血，在生活中也很重要。如果溝通不暢，如血管栓塞，后果可想而知。
所以要學(xué)會(huì)溝通，就要一定懂得其途徑。因?yàn)椴粌H僅是語(yǔ)言，還有動(dòng)作、手勢(shì)、眼神、表情等等。有時(shí)候一看，一句話我就來(lái)了，抱著肩膀，微笑
都會(huì)有很大的作用,讓你精神愉悅，幸?？鞓?lè)。
溝通要講究技巧，對(duì)待長(zhǎng)輩要謙虛、謹(jǐn)慎、誠(chéng)懇、聰明；對(duì)待下屬要平和，博愛(ài)，關(guān)心，信任，鼓勵(lì)；經(jīng)常微笑，不時(shí)與朋友眼神交流
總之，溝通的靈魂是真誠(chéng)。我們應(yīng)該在日常生活中真誠(chéng)待人，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，從而擁有幸?？鞓?lè)的生活！
（張振鐸）個(gè)人觀點(diǎn)：據(jù)說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，所以溝通是人與人之間增進(jìn)友誼和信任的橋梁。在工作中加強(qiáng)溝通，有利于領(lǐng)導(dǎo)更好地決策，同時(shí)增進(jìn)感情，使工作又快又好地開(kāi)展；在學(xué)習(xí)中增加溝通，有助于老師更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有助于加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部團(tuán)結(jié)，使班級(jí)更有凝聚力，向心力；改善生活中的溝通將減少* *的發(fā)生，增加父母與孩子之間的信任，并是家庭更加和諧。
要想增進(jìn)溝通，我們就要勇于說(shuō)出自己的想法，并且學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出適當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)，提出的意見(jiàn)要誠(chéng)心誠(chéng)意，不能敷衍了事。
所以溝通是相當(dāng)重要的。沒(méi)有溝通，就沒(méi)有幸福的生活。事業(yè)中沒(méi)有溝通，就沒(méi)有成功。沒(méi)有交流，就沒(méi)有了趣和機(jī)會(huì)。
（吳曉微）個(gè)人想法：策劃本次以溝通為主題的春游活動(dòng)，目的是增進(jìn)成員之間的情感，從而體會(huì)到溝通的重要性。
溝通是人與人相處的橋梁。交際可以通過(guò)語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、心靈和感官來(lái)達(dá)到交際的目的。在日常生活中，語(yǔ)言交流無(wú)處不在，師生之間、家長(zhǎng)與孩子之間、同事之間、陌生人之間，可見(jiàn)的交流無(wú)處不在。
因此，如何提高我們的溝通能力就成了一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。溝通不僅僅是語(yǔ)言的交流更多時(shí)候是需要心靈的交流，所以對(duì)他人態(tài)度要誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)懇，語(yǔ)言要恭敬，體態(tài)要大方得體。
作為心一代大學(xué)生，我們應(yīng)該更加重視人際交往，提高自身的素質(zhì)和溝通能力。
溝通方案 篇4
一、活動(dòng)目的：
面對(duì)激勵(lì)性競(jìng)爭(zhēng)，有必要開(kāi)展tc活動(dòng)，鞏固老客戶和品牌知名度。每天2款半價(jià)產(chǎn)品提升tc，2017年tc：346858 預(yù)計(jì)提升2%，預(yù)計(jì)增加營(yíng)業(yè)額：224540
二、活動(dòng)主題：
每天2款半價(jià)產(chǎn)品
三、活動(dòng)門(mén)店：
全市場(chǎng)門(mén)店（上京、高橋不參與）
四、活動(dòng)內(nèi)容：
①每天兩種半價(jià)產(chǎn)品的平均毛利潤(rùn)：59.6％
活動(dòng)時(shí)間：2017年1月2日至3月31日（除2月1日至2月25日外）
② 旺運(yùn)吉祥年夜飯（含汪汪隊(duì)娃娃）119元，建省33元；
買(mǎi)任意一件** 20元，即可獲得旺旺隊(duì)娃娃；
原價(jià)購(gòu)買(mǎi)旺旺隊(duì)公仔38元一只。
活動(dòng)時(shí)間：2017年1月2日至3月31日
三代店四代店
六、企宣品：
七、激勵(lì)方案：
時(shí)間：1月25日-2月25日
激勵(lì)對(duì)象：區(qū)域經(jīng)理/餐廳管理團(tuán)隊(duì)及全體員工
評(píng)估時(shí)間：3月15日前公布結(jié)果
激勵(lì)計(jì)劃的內(nèi)容1：多彩家庭桶+ 119 * *目標(biāo)upt：45.2％
據(jù)估計(jì)，有12家餐廳一天的銷(xiāo)量超過(guò)15份；20家餐廳每天售賣(mài)超過(guò)5份；
預(yù)計(jì)全家桶+ 119 * *的銷(xiāo)量為8400；
具體評(píng)估方法如下：（119**+全家桶裝銷(xiāo)售，所有數(shù)據(jù)以軒亞系統(tǒng)為準(zhǔn)！）
計(jì)算方法：以日均最低銷(xiāo)量（5份）入圍。
激勵(lì)方案二內(nèi)容：
區(qū)域激勵(lì)具體評(píng)比方式如下：
計(jì)算方法：以地區(qū)為基礎(chǔ)進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)滿足兩個(gè)條件的第一個(gè)地區(qū)將被授予獎(jiǎng)勵(lì)。
評(píng)比方式：
1若ac/tc數(shù)據(jù)異常，取消獎(jiǎng)勵(lì)資格，1個(gè)月內(nèi)新開(kāi)餐廳不參加評(píng)審；
2獲獎(jiǎng)餐廳應(yīng)將獎(jiǎng)金用于所由餐加活動(dòng)的人員。具體分配可由餐廳經(jīng)理安排，并報(bào)區(qū)域經(jīng)理備案；
三。所有參與的餐廳需要達(dá)到每月?tīng)I(yíng)業(yè)額**才能享受獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃；
春節(jié)獎(jiǎng)勵(lì)金額為7900元
溝通方案 篇5
一、實(shí)施目的
固定每?jī)蓚€(gè)月的某天為總經(jīng)理溝通日，為公司管理層和基層員工搭建一個(gè)溝通的平臺(tái)，加強(qiáng)基層員工與公司領(lǐng)導(dǎo)的溝通與交流，增進(jìn)理解，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。
二、實(shí)施內(nèi)容和流程
總經(jīng)理溝通日活動(dòng)分為集團(tuán)公司和二級(jí)單位兩個(gè)層次。內(nèi)容和過(guò)程如下：
1確定主題：根據(jù)公司業(yè)務(wù)發(fā)展情況或員工關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，確定總經(jīng)理溝通日每節(jié)課的溝通主題。
2、發(fā)文通知：在公司**、布告欄等發(fā)文通知“總與您相約”總經(jīng)理溝通日的時(shí)間、地點(diǎn)和主題，倡導(dǎo)員工積極參與。
3.確定人員：確定參與者并按照確定的時(shí)間和地點(diǎn)參加。
4組織實(shí)施：按計(jì)劃開(kāi)展通訊日活動(dòng)，做好現(xiàn)場(chǎng)記錄。
5、結(jié)果發(fā)布：在公司**上開(kāi)辟“總與您相約”專(zhuān)欄，將每期總經(jīng)理溝通日的主題及開(kāi)展情況上傳，方便更多的員工了解。
6事后跟進(jìn)：對(duì)溝通日相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行跟蹤監(jiān)督，并在公司**、公告欄等公布。
三、實(shí)施時(shí)間
每個(gè)雙月的最后十天中的一天可以根據(jù)每各單元的實(shí)際情況確定。
四、實(shí)施部門(mén)
集團(tuán)級(jí)總經(jīng)理通訊日活動(dòng)由集團(tuán)公司辦公室負(fù)責(zé)，各單位總經(jīng)理通訊日活動(dòng)由綜合辦公室負(fù)責(zé)。
五、其他事項(xiàng)
溝通日每次的活動(dòng)最好能安排不一樣的場(chǎng)地，不一樣的熱門(mén)主題，不一樣的團(tuán)體活動(dòng)，但主辦的宗旨不變：讓員工們能夠近距離地與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，使得員工更了解公司的發(fā)展政策，避免理解偏差；讓領(lǐng)導(dǎo)更多地了解員工的想法和態(tài)度。溝通方式除常規(guī)的問(wèn)答方式，還可以采取dv新視野、案例大學(xué)堂、名人講臺(tái)等形式，讓員工通過(guò)多種**傳播方式去學(xué)習(xí)案例、分享經(jīng)驗(yàn)。
“‘總’在‘餐’與，‘筷’樂(lè)共享”：溝通日這一天，可以安排總經(jīng)理和員工代表一起吃飯，在飯桌和諧輕松的氛圍中，總經(jīng)理傾聽(tīng)優(yōu)秀員工代表的想法和建議，促進(jìn)基層與企業(yè)高管的交流與溝通。
溝通方案 篇6
水曲小學(xué)關(guān)于開(kāi)展“教師與家長(zhǎng)溝通”活動(dòng)實(shí)施方案
為貫徹落實(shí)濰坊市建立完善11項(xiàng)基本制度——建立教師與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通制度，強(qiáng)化教師與家長(zhǎng)的信息溝通，及時(shí)了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想狀況，廣泛征集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的意見(jiàn)與建議，進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的各種行為習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)行為。促進(jìn)家校合作，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的良好育人體系，特制訂“教師與家長(zhǎng)溝通”活動(dòng)實(shí)施方案。
一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：張桂春
副組長(zhǎng)：李長(zhǎng)城
成員：梁恩祥、朱志遠(yuǎn)、梁增明、張景年、班主任
二、活動(dòng)內(nèi)容
1了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，最大限度地幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，確保義務(wù)教育階段學(xué)生不因貧困輟學(xué)。
2、了解家庭、社區(qū)育人環(huán)境，督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人重視對(duì)孩子的教育，對(duì)學(xué)生在家庭和社區(qū)的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)交往提出意見(jiàn)和建議。
三。了解學(xué)生家庭教育情況，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。向家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人宣傳家庭教育的原則和方法，普及家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人科學(xué)教育子女的能力。
4、與家長(zhǎng)交流孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想狀況、個(gè)性特點(diǎn)等，共同**有助于學(xué)生成長(zhǎng)的教育方法。
5、向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)政策、學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，廣泛聽(tīng)取社會(huì)、家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)與建議，加強(qiáng)學(xué)校、教師與家庭、社會(huì)的溝通和聯(lián)系，爭(zhēng)取社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)同和支持，樹(shù)立教育、教師的良好形象。
三、活動(dòng)形式
以教師上門(mén)與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人面對(duì)面交流為主要形式，同時(shí)，各班應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展上門(mén)家訪、書(shū)信家訪、**家訪、短信家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪、家長(zhǎng)問(wèn)卷等多種形式的家訪，加強(qiáng)同家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的交流、溝通與聯(lián)系；組織編寫(xiě)教師家訪調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行評(píng)比表彰。
四、活動(dòng)安排
1宣傳啟動(dòng)階段（5月7日至5月11日）。各學(xué)校根據(jù)活動(dòng)要求擬定具體實(shí)施方案，召開(kāi)全體教師大會(huì)，進(jìn)行宣傳動(dòng)員，對(duì)家訪教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，并提出具體要求。
2家訪實(shí)施階段（5月12日至5月25日）。根據(jù)實(shí)施方案，各班開(kāi)展多種形式的家訪活動(dòng)，走訪學(xué)生家庭。學(xué)校應(yīng)建立家訪活動(dòng)記錄表，記錄教師家訪的簡(jiǎn)要內(nèi)容、學(xué)生的家庭和個(gè)人情況、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教育的意見(jiàn)和建議。
教育局將組織開(kāi)展教育信息網(wǎng)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和舉報(bào)。
三。反饋溝通階段（5月26日至6月10日）。家訪結(jié)束后，要把家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，根據(jù)家訪情況對(duì)教育工作提出建議，將家訪結(jié)果與其他任課教師進(jìn)行交流，共同制定促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體措施。同時(shí)，教師要跟蹤了解學(xué)生家訪后各方面的變化和反應(yīng)，及時(shí)加強(qiáng)教育。
4、總結(jié)階段（7月）。收集優(yōu)秀教師名單和先進(jìn)事跡材料，并將家訪活動(dòng)總結(jié)上報(bào)教務(wù)處，?？偨Y(jié)包括宣傳發(fā)動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)垂范、教師典型、意見(jiàn)梳理、結(jié)果運(yùn)用等方面，同時(shí)按教師總數(shù)的5%選送家訪調(diào)查報(bào)告，評(píng)選表彰。
五、活動(dòng)要求
1、高度重視，精心籌劃。要將“教師與家長(zhǎng)溝通”家訪活動(dòng)作為教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”的具體行動(dòng)，作為轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、強(qiáng)化師德建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要舉措抓落實(shí)。要借助家庭和社會(huì)力量推動(dòng)學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，要把教師家訪活動(dòng)納入社會(huì)、家庭、學(xué)校教育整體規(guī)劃，精心部署，廣泛動(dòng)員，合理安排，扎實(shí)推進(jìn)。
2、因地制宜，突出重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合本期來(lái)學(xué)生在校表現(xiàn)和本次段考的情況全面總結(jié)，學(xué)生覆蓋率和教師參與率都要達(dá)到100% 。家訪活動(dòng)堅(jiān)持教育的“愛(ài)與責(zé)任”理念，努力做好“八個(gè)必上門(mén)家訪、常訪、多訪”。
①班內(nèi)父母離異的單親家庭；②生活有特殊困難的學(xué)生家庭；③病殘學(xué)生家庭；④行為偏差的學(xué)生家庭；⑤思想和學(xué)習(xí)發(fā)生重大變化的學(xué)生家庭；⑥留守兒童的學(xué)生家庭；⑦外來(lái)務(wù)工子女家庭；⑧有異動(dòng)跡象的學(xué)生家庭等。學(xué)校教職工可以運(yùn)用現(xiàn)代化通訊工具，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)絡(luò)，但不能隨意采用**通知、帶紙條和口信等形式，請(qǐng)家長(zhǎng)到?；虻阶约杭依锓从硨W(xué)生的情況，家訪中不能指責(zé)學(xué)生或家長(zhǎng)。
3、結(jié)合實(shí)際，注重實(shí)效。要通過(guò)家訪交流，取得家長(zhǎng)的支持與理解，達(dá)成育人共識(shí)，形成教育合力，積極采納家長(zhǎng)的合理建議，促進(jìn)工作整改。每一次家訪都要有明確的目的和要求，要建立家訪登記制度，記錄教師家訪簡(jiǎn)要過(guò)程、學(xué)生家庭和個(gè)人情況以及下一步隨訪建議，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議等。
要撰寫(xiě)家訪日記。不要為家訪而家訪，搞形式主義，更不能借家訪之名，向家長(zhǎng)索拿卡要，搞吃吃喝喝，要注重宣傳教育的亮點(diǎn)，樹(shù)立良好教育形象。老師每次家訪都要做好記錄。
4、做好準(zhǔn)備，講究方式。
①家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，擬定好座談的內(nèi)容，熟悉教育法律法規(guī)及相關(guān)的政策知識(shí)，做到有的放矢，要提前預(yù)約。
② 在家訪中，要注意外表，積極與家長(zhǎng)溝通。尊重家長(zhǎng)，以熱情歡迎的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)的意見(jiàn)，及時(shí)反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校提出的意見(jiàn)和建議。
③家訪后。要遵循青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注意保護(hù)好學(xué)生的自尊心和積極性，既不放大他們的優(yōu)點(diǎn)，也不縮小他們的缺點(diǎn)，切實(shí)達(dá)到溝通感情、教育學(xué)生，并取得成效的目的。
5、及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)管理。要加強(qiáng)對(duì)教師家訪活動(dòng)的管理和考核，學(xué)校將把教師家訪作為評(píng)價(jià)教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)，抓好經(jīng)常性的督導(dǎo)檢查，并開(kāi)展家訪日記和家訪調(diào)查報(bào)告征集評(píng)選、家訪經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、家訪事跡報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)典型，不斷提升教育整體水平。
高柳鎮(zhèn)水曲小學(xué)
2011年5月
最新溝通方案(分享九篇)
幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了以下有關(guān)“溝通方案”的范文。每個(gè)管理者最重要的就是計(jì)劃，使一切安排妥當(dāng)，面臨隨時(shí)可能開(kāi)展的建設(shè)工作。我們要為此安排好一份獨(dú)特的方案，方案中的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)是相連接的，要能保證環(huán)環(huán)相扣。請(qǐng)將這篇文章加入你的收藏夾下次再讀！
溝通方案 篇1
親子溝通
--2014年12月14日?qǐng)F(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)
活動(dòng)一：心有千千結(jié)
【活動(dòng)時(shí)間】20分鐘
【活動(dòng)程序】
1所有學(xué)生被分成兩組，手牽手組成兩個(gè)大圓圈，主持人站在圓圈外指揮。
2每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該記住自己左右兩邊的人。聽(tīng)到主人解散的命令后，他們開(kāi)始繞圈子走。
3、當(dāng)主持人叫“?！钡臅r(shí)候，大家都得停止運(yùn)動(dòng)，然后找到剛開(kāi)始在自己身邊的人，保持原地不動(dòng)，重新?tīng)渴帧?/p>
4.盡一切可能使手恢復(fù)到正常狀態(tài)。
【討論與分享】
1、你開(kāi)始的感覺(jué)怎樣，是否感覺(jué)思路混亂？
2、當(dāng)解開(kāi)一點(diǎn)以后，你的想法是否發(fā)生變化？
3、最后問(wèn)題解決以后，你是否感覺(jué)很開(kāi)心？
活動(dòng)二：我說(shuō)你畫(huà)
【活動(dòng)時(shí)間】20分鐘
【活動(dòng)材料】?jī)蓮垬訄D，每張有16張白紙和鋼筆
樣圖一：
樣圖二：
【活動(dòng)程序】
1．第一輪請(qǐng)一名自愿者上臺(tái)擔(dān)任“傳達(dá)者”，其余人員都作為“傾聽(tīng)者”，“傳達(dá)者”看樣圖一兩分鐘，背對(duì)全體“傾聽(tīng)者”，下達(dá)畫(huà)圖指令。
2．“傾聽(tīng)者”們根據(jù)“傳達(dá)者”的指令畫(huà)出樣圖上的圖形，“傾聽(tīng)者”不許提問(wèn)。
3.根據(jù)“傾聽(tīng)者”的圖，“傳達(dá)者”和“傾聽(tīng)者”談自己的感受。
【討論與分享】
1.請(qǐng)“傳達(dá)者”和“傾聽(tīng)者”談自己的感受，并比較兩輪過(guò)程與結(jié)果的差異。
2你認(rèn)為溝通中最重要的是什么？
活動(dòng)三：小調(diào)查
【活動(dòng)時(shí)間】15分鐘
【活動(dòng)材料】**、筆
【活動(dòng)程序】
請(qǐng)?zhí)畛鲆韵?*：
【討論與分享】
1、你了解你的孩子嗎？
2、你傾聽(tīng)過(guò)你的孩子嗎？
3、請(qǐng)回去落實(shí)這份**吧？
溝通方案 篇2
2、家訪實(shí)施階段。根據(jù)實(shí)施方案，各班開(kāi)展多種形式的家訪活動(dòng)，走訪學(xué)生家庭。學(xué)校應(yīng)建立家訪活動(dòng)記錄表，記錄教師家訪的簡(jiǎn)要內(nèi)容、學(xué)生的家庭和個(gè)人情況、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教育的意見(jiàn)和建議。
教育局將組織開(kāi)展教育信息網(wǎng)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和舉報(bào)。
3、反饋交流階段。家訪結(jié)束后，要把家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，根據(jù)家訪情況對(duì)教育工作提出建議，將家訪結(jié)果與其他任課教師進(jìn)行交流，共同制定促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體措施。同時(shí)，教師要跟蹤了解學(xué)生家訪后各方面的變化和反應(yīng)，及時(shí)加強(qiáng)教育。
4、總結(jié)階段。收集優(yōu)秀教師名單和先進(jìn)事跡材料，并將家訪活動(dòng)總結(jié)上報(bào)教務(wù)處，?？偨Y(jié)包括宣傳發(fā)動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)垂范、教師典型、意見(jiàn)梳理、結(jié)果運(yùn)用等方面，同時(shí)按教師總數(shù)的5%選送家訪調(diào)查報(bào)告，評(píng)選表彰。
五、活動(dòng)要求
1、高度重視，精心籌劃。要將“教師與家長(zhǎng)溝通”家訪活動(dòng)作為教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”的具體行動(dòng)，作為轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、強(qiáng)化師德建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要舉措抓落實(shí)。要借助家庭和社會(huì)力量推動(dòng)學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，要把教師家訪活動(dòng)納入社會(huì)、家庭、學(xué)校教育整體規(guī)劃，精心部署，廣泛動(dòng)員，合理安排，扎實(shí)推進(jìn)。
2、因地制宜，突出重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合本期來(lái)學(xué)生在校表現(xiàn)和本次段考的情況全面總結(jié)，學(xué)生覆蓋率和教師參與率都要達(dá)到100% 。家訪活動(dòng)堅(jiān)持教育的“愛(ài)與責(zé)任”理念，努力做好“八個(gè)必上門(mén)家訪、常訪、多訪”。
①班內(nèi)父母離異的單親家庭；②生活有特殊困難的學(xué)生家庭；③病殘學(xué)生家庭；④行為偏差的學(xué)生家庭；⑤思想和學(xué)習(xí)發(fā)生重大變化的學(xué)生家庭；⑥留守兒童的學(xué)生家庭；⑦外來(lái)務(wù)工子女家庭；⑧有異動(dòng)跡象的學(xué)生家庭等。學(xué)校教職工可以運(yùn)用現(xiàn)代化通訊工具，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)絡(luò)，但不能隨意采用**通知、帶紙條和口信等形式，請(qǐng)家長(zhǎng)到?；虻阶约杭依锓从硨W(xué)生的情況，家訪中不能指責(zé)學(xué)生或家長(zhǎng)。
3、結(jié)合實(shí)際，注重實(shí)效。要通過(guò)家訪交流，取得家長(zhǎng)的支持與理解，達(dá)成育人共識(shí)，形成教育合力，積極采納家長(zhǎng)的合理建議，促進(jìn)工作整改。每一次家訪都要有明確的目的和要求，要建立家訪登記制度，記錄教師家訪簡(jiǎn)要過(guò)程、學(xué)生家庭和個(gè)人情況以及下一步隨訪建議，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議等。
要撰寫(xiě)家訪日記。不要為家訪而家訪，搞形式主義，更不能借家訪之名，向家長(zhǎng)索拿卡要，搞吃吃喝喝，要注重宣傳教育的亮點(diǎn)，樹(shù)立良好教育形象。老師每次家訪都要做好記錄。
4、做好準(zhǔn)備，講究方式。
①家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，擬定好座談的內(nèi)容，熟悉教育法律法規(guī)及相關(guān)的政策知識(shí)，做到有的放矢，要提前預(yù)約。
② 在家訪中，要注意外表，積極與家長(zhǎng)溝通。尊重家長(zhǎng)，以熱情歡迎的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)的意見(jiàn)，及時(shí)反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校提出的意見(jiàn)和建議。
③家訪后。要遵循青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注意保護(hù)好學(xué)生的自尊心和積極性，既不放大他們的優(yōu)點(diǎn)，也不縮小他們的缺點(diǎn)，切實(shí)達(dá)到溝通感情、教育學(xué)生，并取得成效的目的。
5、及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)管理。要加強(qiáng)對(duì)教師家訪活動(dòng)的管理和考核，學(xué)校將把教師家訪作為評(píng)價(jià)教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)，抓好經(jīng)常性的督導(dǎo)檢查，并開(kāi)展家訪日記和家訪調(diào)查報(bào)告征集評(píng)選、家訪經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、家訪事跡報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)典型，不斷提升教育整體水平。
河?xùn)|于小學(xué)
2012年9月
溝通方案 篇3
>溝通不只影響一個(gè)人的人際關(guān)系，在職場(chǎng)上，更影響著團(tuán)隊(duì)的工作效率。在職場(chǎng)上，幾乎每個(gè)團(tuán)隊(duì)都花費(fèi)了接近一半的工作時(shí)間在溝通上，包括大小不一的會(huì)議，討論，電話以及郵件等諸多類(lèi)型的溝通，而高管們甚至需要花費(fèi)80%的時(shí)間來(lái)溝通，也就是說(shuō)，職場(chǎng)人士真正解決問(wèn)題的時(shí)間被壓縮到20%。
然而，職場(chǎng)上真的需要如此長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)溝通嗎？如此多的溝通難道真的能見(jiàn)到成效嗎？事實(shí)上，人們?cè)跍贤〞r(shí)，認(rèn)知往往會(huì)有落差，因此，確實(shí)需要增加溝通效率達(dá)到良好的雙向溝通，才能簡(jiǎn)短溝通不浪費(fèi)的時(shí)間。有三個(gè)步驟能解決團(tuán)隊(duì)溝通時(shí)的認(rèn)知落差。
1.檢視團(tuán)隊(duì)內(nèi)的溝通類(lèi)型
團(tuán)隊(duì)內(nèi)的溝通類(lèi)型分兩種，修復(fù)溝通與預(yù)防溝通。以大部分人最常遇到的開(kāi)會(huì)狀況舉例，若今天某位同事正在臺(tái)上提出某項(xiàng)計(jì)劃的規(guī)劃簡(jiǎn)報(bào)，在簡(jiǎn)報(bào)的過(guò)程中，臺(tái)下大多數(shù)的人都邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭、透露出認(rèn)同的眼神，最后提案也順利通過(guò)，會(huì)議結(jié)束后，這位同事才默默靠過(guò)來(lái)說(shuō)：“其實(shí)在簡(jiǎn)報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)某些人好像不那么認(rèn)同。”
但在會(huì)議當(dāng)下，這位同事并沒(méi)有直接引導(dǎo)相關(guān)問(wèn)題、進(jìn)一步詢問(wèn)那些感覺(jué)有異議的人，這樣的狀況即是典型的修復(fù)溝通。相反地，若這位同事在會(huì)議當(dāng)下感覺(jué)不對(duì)勁后，便進(jìn)一步詢問(wèn)是否有相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)同事說(shuō)出覺(jué)得有疑慮處，則是預(yù)防溝通。
2.理清修復(fù)溝通與預(yù)防溝通的差異
研究顯示：修復(fù)溝通會(huì)因?yàn)橐婚_(kāi)始沒(méi)有立即解決疑惑點(diǎn)，導(dǎo)致事后需要花比預(yù)防溝通多10倍的心力去完成一件事。一般人在做事情時(shí)，通常會(huì)很直接地感覺(jué)到他人的不認(rèn)可，但大部分的修復(fù)溝通者，往往選擇忽略、裝作沒(méi)事，而在實(shí)際執(zhí)行上，同個(gè)會(huì)議室中的人通常都是執(zhí)行不可或缺的螺絲，一個(gè)環(huán)節(jié)不認(rèn)可、隨意草草了事，都有可能影響整體的運(yùn)轉(zhuǎn)，待到問(wèn)題發(fā)生后，再一個(gè)個(gè)慢慢解決只會(huì)更勞心勞力。
預(yù)防溝通的目的，即是預(yù)防往后一連串亡羊補(bǔ)牢所消耗的成本，在一切還尚未實(shí)際前即詢問(wèn)、了解、解決，達(dá)到真正有效的溝通。
3.將修復(fù)溝通轉(zhuǎn)換為預(yù)防溝通
將修復(fù)溝通轉(zhuǎn)換為預(yù)防溝通，大部分人可以讓溝通更有效率，避免往后不停召開(kāi)、綿延到天邊的會(huì)議。而要確實(shí)做到預(yù)防溝通，有三個(gè)方法值得借鑒。
⑴面對(duì)面的溝通
研究顯示：當(dāng)主管與員工面對(duì)面溝通時(shí)，情緒是會(huì)有極大感染力的。面對(duì)面溝通能夠在第一時(shí)間最直接感受到參與者的反應(yīng)，同時(shí)也能讓聽(tīng)者更容易被報(bào)告者的情緒感染，雙向溝通間的阻力便會(huì)降低。
⑵有意義的溝通
全公司最厭倦的，莫過(guò)于一些無(wú)意義的流程會(huì)議。然而令人無(wú)感的會(huì)議，通常問(wèn)題不只在主管，員工們的參與度更重要，主管應(yīng)該避免不必要的會(huì)議流程、內(nèi)容等等，而在會(huì)議進(jìn)行當(dāng)下，若要達(dá)到有意義地溝通，參與者需要專(zhuān)注地聆聽(tīng)報(bào)告者并適時(shí)地給予回饋，如此一來(lái)，溝通才會(huì)有來(lái)有往，達(dá)到開(kāi)會(huì)的意義。
⑶經(jīng)常性的溝通
經(jīng)常性的溝通最能有效降低修復(fù)溝通。頻率太低的溝通，往往會(huì)在各部門(mén)執(zhí)行一段時(shí)間后，才在會(huì)議上發(fā)現(xiàn)整體根本沒(méi)有良好地搭配運(yùn)轉(zhuǎn)，小至一項(xiàng)新品的推出、營(yíng)銷(xiāo)、定價(jià)，大則容易使得雪球越滾越大，最后難以收拾。溝通應(yīng)該要能夠經(jīng)常性地進(jìn)行，培養(yǎng)參與者間的默契，同時(shí)定期確認(rèn)進(jìn)度，才能讓每一次的會(huì)議都達(dá)到精準(zhǔn)的預(yù)防溝通。
溝通方案 篇4
作為優(yōu)秀的銷(xiāo)售人員，僅僅能夠識(shí)別、辨認(rèn)人們的溝通風(fēng)格還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；要提高溝通效率，提升銷(xiāo)售業(yè)績(jī)，還必須學(xué)會(huì)溝通中的一些溝通技巧。盡管不同的銷(xiāo)售人員，對(duì)于不同的溝通技巧敏感性不同，但是，掌握一些具有共性的溝通技巧依然十分重要。獨(dú)具一格的富有個(gè)人魅力的溝通風(fēng)格往往離不開(kāi)嫻熟的溝通技巧的錦上添花，從而促成銷(xiāo)售溝通成為一種愉快、輕松與活潑的交流體驗(yàn)。
個(gè)性化的溝通技巧包含語(yǔ)言和非語(yǔ)言方面的溝通技巧。語(yǔ)言方面的溝通技巧包含傾聽(tīng)、應(yīng)答、積極交流等；非語(yǔ)言方面的溝通技巧則內(nèi)容比較豐富，包含副語(yǔ)言、表情、目光、體姿、服飾與發(fā)型等。
雖然在銷(xiāo)售溝通過(guò)程中，語(yǔ)言溝通常常占到了主導(dǎo)的地位，但是脫離了非語(yǔ)言的配合，僅僅依靠語(yǔ)言媒介的信息傳播，難免會(huì)使人感到詞不達(dá)意或言過(guò)其實(shí)，僵硬呆板，缺乏一種幽默、生動(dòng)或真情流露的情境。不過(guò)，非語(yǔ)言行為也很難獨(dú)立擔(dān)當(dāng)起信息傳遞與人際溝通的功能，它們往往起著輔助、配合和強(qiáng)化語(yǔ)言的作用。因此，有效的銷(xiāo)售溝通總是語(yǔ)言溝通與非語(yǔ)言溝通的合二為一、天衣無(wú)縫的一種自然融合。 語(yǔ)言溝通
語(yǔ)言溝通是人們借助于口頭語(yǔ)言或書(shū)面文字所進(jìn)行的一種信息交流，它起到一種方向性和規(guī)定性的作用?？陬^語(yǔ)言溝通包括交談、報(bào)告、演講、談判、電話聯(lián)絡(luò)等形式；書(shū)面文字溝通包括通知、報(bào)告、文件、備忘錄、會(huì)談紀(jì)要、協(xié)議等形式。前者溝通形式靈活、生動(dòng)，反饋迅速；后者溝通形式正式、規(guī)范，具有嚴(yán)肅性、權(quán)威性，能夠保證信息交流的準(zhǔn)確性和保存的長(zhǎng)期性等優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)實(shí)中的銷(xiāo)售溝通，往往是前期口頭溝通居多(討論客戶需要、需求，談判雙方交易條件等)，后期是書(shū)面溝通居多(將前期討論、談判確定下來(lái)的需要、需求以及交易條件等以書(shū)面文字的形式描述出來(lái)存檔，以備需要時(shí)查驗(yàn)等。
1.傾聽(tīng)與應(yīng)答
優(yōu)秀的銷(xiāo)售人員一定是一個(gè)出色的傾聽(tīng)者。當(dāng)客戶提出問(wèn)題時(shí)，他一定是去傾聽(tīng)而不是去指導(dǎo)，去理解而不是去影響，去順應(yīng)而不是去控制。不過(guò)，事實(shí)上大部分的銷(xiāo)售人員都不是優(yōu)秀的銷(xiāo)售人員，因?yàn)樗麄儾皇浅錾膬A聽(tīng)者，造成這種現(xiàn)象的原因就是心理定勢(shì)，即認(rèn)為傾聽(tīng)是被動(dòng)的。他們認(rèn)為要想銷(xiāo)售成功，就是要想方設(shè)法說(shuō)服客戶，因此，他們認(rèn)為與客戶溝通就必須努力說(shuō)、努力講、努力去證明或證實(shí)。實(shí)踐表明，要在銷(xiāo)售溝通中與客戶建立良好的合作關(guān)系，銷(xiāo)售人員首要的是應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)客戶的需要，傾聽(tīng)客戶的深層需求；同時(shí)向客戶傳遞這樣一種信息：我并不總是贊同你的觀點(diǎn)，但是尊重你表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)力。這就是人員銷(xiāo)售中的“先迎合、再引導(dǎo)”原則。
欲成為一個(gè)優(yōu)秀的銷(xiāo)售人員，就應(yīng)該經(jīng)常主動(dòng)地與客戶進(jìn)行交流溝通，在集中精力傾聽(tīng)客戶需要、需求的情況下作出積極的反饋與應(yīng)答。對(duì)客戶的反饋與應(yīng)答包括表現(xiàn)出注意聽(tīng)講的身體語(yǔ)言，發(fā)出一些表示注意聽(tīng)講的聲音或順應(yīng)地提出問(wèn)題等諸多細(xì)節(jié)。不過(guò)，在作出反饋或應(yīng)答時(shí)，應(yīng)避免人為產(chǎn)生的一些偏差，比如夸大或低估、過(guò)濾或添加、搶先或滯后、分析或重復(fù)等。
2.積極交流
掌握并善于使用積極交流的技巧，對(duì)于銷(xiāo)售人員來(lái)說(shuō)具有莫大的助益。首先，成功地促使他人改變態(tài)度和行為的原則是既要解決問(wèn)題，又要不傷害雙方的關(guān)系或?qū)Ψ降淖宰?。因此，措辭是否恰當(dāng)是非常關(guān)鍵的，而采用恰當(dāng)?shù)拇朕o是積極交流的前提。其次，在積極交流的過(guò)程中，要善于使用“換擋”的技巧，即銷(xiāo)售人員和客戶(發(fā)送者和接收者)的角色互換，積極鼓勵(lì)對(duì)方將想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，當(dāng)客戶表述的時(shí)候，銷(xiāo)售人員
要仔細(xì)傾聽(tīng)；當(dāng)客戶準(zhǔn)備傾聽(tīng)時(shí)，銷(xiāo)售人員又要盡快轉(zhuǎn)而闡述自己的思想、觀點(diǎn)和情感?！皳Q擋”技巧對(duì)于銷(xiāo)售人員的好處在于使客戶愿意聽(tīng)你講；從客戶的“訴說(shuō)”中了解與掌握其不滿意和反駁的理由；給客戶提供一個(gè)暢所欲言的場(chǎng)所等。最后，積極的交流還要求銷(xiāo)售人員在銷(xiāo)售前主動(dòng)與客戶接觸，在銷(xiāo)售后主動(dòng)與客戶保持聯(lián)絡(luò)。
（一）非語(yǔ)言溝通
非語(yǔ)言溝通是借助于人們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、目光、體姿等肢體語(yǔ)言所進(jìn)行的信息交流。盡管語(yǔ)言溝通起到的是一個(gè)方向性和規(guī)定性的作用，但是，事實(shí)上非語(yǔ)言溝通才準(zhǔn)確地表達(dá)了傳遞信息的真正內(nèi)涵。概括地說(shuō)，非語(yǔ)言行為在信息溝通中不但起到了支持、修飾或否定語(yǔ)言行為的作用，而且在某些情況下，還可以直接替代語(yǔ)言行為，甚至反映出語(yǔ)言行為難以表達(dá)的思想情感。
1.副語(yǔ)言
副語(yǔ)言是指說(shuō)話的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等，比如語(yǔ)音低沉、穩(wěn)健或激昂、高亢等，語(yǔ)調(diào)的高低，語(yǔ)氣的輕重，節(jié)奏的快慢等，它們伴隨著語(yǔ)言表達(dá)信息的真正含義，因而副語(yǔ)言與語(yǔ)言之間的關(guān)系非常密切。研究發(fā)現(xiàn)，副語(yǔ)言尤其能表現(xiàn)出一個(gè)人的情緒狀況和態(tài)度，影響到人們對(duì)信息的理解以及交流雙方的相互評(píng)價(jià)。
2.表情
表情是人類(lèi)在進(jìn)化過(guò)程中不斷豐富和發(fā)展起來(lái)的一種輔助交流手段。表情不僅能夠傳遞個(gè)人的情緒狀態(tài)，而且還能夠反映出一個(gè)人的喜、怒、哀、樂(lè)等內(nèi)心活動(dòng)。
3.目光
目光是非語(yǔ)言溝通的一個(gè)重要通道，“眉目傳情”就是一種很好的說(shuō)明。事實(shí)上，在人際交流溝通中，有關(guān)溝通雙方的許多信息，都是通過(guò)眼睛去收集和接收的。目光，作為一種非語(yǔ)言信號(hào)，銷(xiāo)售人員使用目光可以向溝通對(duì)象傳遞肯定、否定的態(tài)度，質(zhì)疑或認(rèn)同等情感信息。在人員銷(xiāo)售的溝通中，銷(xiāo)售人員要善于使用目光，如用目光來(lái)表示贊賞或強(qiáng)化客戶的語(yǔ)言或行為，用目光來(lái)表示困惑等。
4.體姿
所謂體姿，就是指人們?cè)诮涣鳒贤ㄟ^(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的身體姿勢(shì)。比如前傾、后仰、托腮沉思等狀態(tài)或姿勢(shì)。研究表明，無(wú)論多么老練、深沉的溝通，人們對(duì)待他人的態(tài)度都很難在體姿上給予掩蓋或隱藏。雖然體姿不能完全表達(dá)個(gè)人的特定情緒，但它能反映一個(gè)人的緊張或放松程度。因此，銷(xiāo)售人員若能準(zhǔn)確識(shí)別并判斷不同體姿透露出來(lái)的不同信息，對(duì)于促成銷(xiāo)售，提升銷(xiāo)售業(yè)績(jī)具有極大的幫助。
5.服飾與發(fā)型
個(gè)人儀表，尤其是銷(xiāo)售人員的服飾和發(fā)型是其溝通風(fēng)格的延伸與個(gè)性的展示。有研究顯示，服飾的重要性，甚至成了銷(xiāo)售人員通向成功之路的決定性因素之一。人們普遍認(rèn)為，著裝正式不僅是職業(yè)化的表現(xiàn)，更是對(duì)客戶的尊重。此外，銷(xiāo)售人員還需要關(guān)注自己的發(fā)型，來(lái)自對(duì)客戶的抽樣調(diào)查認(rèn)為，銷(xiāo)售人員的發(fā)型不宜過(guò)于個(gè)性化與時(shí)髦、前衛(wèi)，否則會(huì)給客戶留下一個(gè)過(guò)于超前而顯得不太穩(wěn)重的印象。因此，銷(xiāo)售人員通過(guò)其服飾與發(fā)型等外表所傳遞的非語(yǔ)言信息應(yīng)該是積極、進(jìn)取、熱情、開(kāi)朗、沉穩(wěn)、健康的，這樣才容易獲得客戶的認(rèn)同。
6.肢體語(yǔ)言
對(duì)消費(fèi)行為的深入研究發(fā)現(xiàn)，銷(xiāo)售溝通過(guò)程中，客戶一般會(huì)通過(guò)三種肢體語(yǔ)言來(lái)傳遞非語(yǔ)言信息，表明對(duì)銷(xiāo)售人員的傳遞的信息持反對(duì)、猶豫還是接受的態(tài)度。這三種肢體語(yǔ)言就是面部表情、身體角度和動(dòng)作姿勢(shì)。表1列舉了客戶持不同態(tài)度下的三種肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)形式。銷(xiāo)售人員熟知這些肢體語(yǔ)言，對(duì)于把握客戶購(gòu)買(mǎi)心理，審時(shí)度勢(shì)作出銷(xiāo)售決策至關(guān)重要。
需要強(qiáng)調(diào)的是，雖然大多數(shù)肢體語(yǔ)言的含義明顯且明確。但銷(xiāo)售人員務(wù)必需要分清楚的是客戶的肢體語(yǔ)言是其溝通過(guò)程中的一個(gè)組成部分，且是伴隨著客戶一連串的語(yǔ)言溝通中的一部分非語(yǔ)言暗示，銷(xiāo)售人員切勿斷章取義，但也不能熟視無(wú)睹。銷(xiāo)售人員需要隨時(shí)捕捉這些微小的非語(yǔ)言信號(hào)，并結(jié)合整個(gè)溝通過(guò)程進(jìn)行正確地“翻譯”或“解碼”。
（二）溝通中的障礙與潤(rùn)滑劑
1.溝通中的障礙
有效的溝通技巧，需要巧妙地避免溝通中出現(xiàn)的這樣或那樣的溝通障礙。所謂溝通中的障礙，就是指信息在溝通過(guò)程中遭遇諸如環(huán)境噪音等因素所導(dǎo)致的信息失真(放大、縮小、偏離)或停止(中斷)等現(xiàn)象。引發(fā)信息溝通障礙的不僅有信息發(fā)送者的因素，也有信息接收者的因素，此外更可能是傳播介質(zhì)(傳播通道或載體)方面的原因。表2、表3分別列舉了信息發(fā)送者和信息接收者常見(jiàn)的溝通障礙及其表現(xiàn)。銷(xiāo)售人員熟知這些溝通中的信息障礙并努力避免這些障礙有助于提高溝通效率。
2.溝通中的潤(rùn)滑劑
積極的溝通不僅是有效銷(xiāo)售的前提，而且也是銷(xiāo)售人員將公司的理念與價(jià)值觀、產(chǎn)品與服務(wù)、公司品牌與形象等向客戶傳遞、傳播和擴(kuò)散的過(guò)程。積極溝通少不了溝通中的潤(rùn)滑劑。溝通中的潤(rùn)滑劑不僅能夠幫助調(diào)節(jié)溝通氛圍，在某種程度上，它還可以促進(jìn)溝通雙方對(duì)溝通問(wèn)題的理解與認(rèn)識(shí)。表4列舉了銷(xiāo)售過(guò)程中常常用到的溝通潤(rùn)滑劑。銷(xiāo)售人員掌握這些潤(rùn)滑劑對(duì)于提高自身的溝通技能大有裨益。
溝通方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)班會(huì)搭建學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的橋梁；使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)；幫助學(xué)生順利渡過(guò)青春期，讓他們理解父母養(yǎng)育、舔牛犢的恩情，懂得感恩報(bào)答；同時(shí)，它也讓父母學(xué)會(huì)如何與孩子溝通。
活動(dòng)地點(diǎn)：五樓多**教室。參加者：全體學(xué)生、家長(zhǎng)及班主任。
主題班會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1） 班級(jí)動(dòng)員：a.每個(gè)學(xué)生都畫(huà)一幅圖來(lái)表現(xiàn)自己和父母之間的關(guān)系。然后，選出具有代表性的作品。b、 在學(xué)生中做三次調(diào)查并統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
（2）動(dòng)員家長(zhǎng)。要求家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)信，班主任進(jìn)一步明確活動(dòng)內(nèi)容和形式，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助和支持。班主任看完家長(zhǎng)來(lái)信后，確定家長(zhǎng)代表并與家長(zhǎng)聯(lián)系。
（3） 確認(rèn)主持人（4）排練小品。（5）制作演示文稿。
（6）排練舞蹈《感恩的心》。
（7）讓有繪畫(huà)才能的幾位同學(xué)合畫(huà)一幅《蘋(píng)果樹(shù)》。
主持人：施青松，王雨婷，丁樂(lè)，李思奇
小記者：梅藝馨郭雪梅雷鵬
活動(dòng)程序：
開(kāi)篇：a：尊敬的老師、爸爸媽媽?zhuān)H愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好！
b： 我很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和我的父母開(kāi)班會(huì)。
a：你這么一說(shuō)，我還真有點(diǎn)緊張呢。
b： 別緊張，給你點(diǎn)掌聲，給你點(diǎn)鼓勵(lì)！
a：謝謝！謝謝！你的話讓我想起每次參加比賽，爸爸媽媽的建議。有時(shí)這些指令聽(tīng)起來(lái)很冗長(zhǎng)，但它們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻確實(shí)起作用。
b：正如beyoung的那首歌中唱到的：“總是啰嗦始終關(guān)注，不懂珍惜太內(nèi)疚（兩位主持人同唱）”。
a： 現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)愛(ài)的世界——無(wú)限交流（所有學(xué)生）！
b： 接下來(lái)，讓我們把時(shí)間交給嘉賓主持人李思奇。由他為我們展示愛(ài)的畫(huà)面。
第一部分：愛(ài)的畫(huà)面
主持人李思奇將用實(shí)物投影儀展示學(xué)生們?cè)诎鄷?huì)前準(zhǔn)備的代表性繪畫(huà)作品。同時(shí)，他將逐一解釋每幅畫(huà)的含義。最后得出結(jié)論：
家長(zhǎng)是x軸，而我們是y軸。x軸和y軸都想向著各自的方向無(wú)窮遠(yuǎn)地伸展，又渴望將對(duì)方包容進(jìn)去，殊不知它們是永遠(yuǎn)垂直的。然而，幸運(yùn)的是，它們有一個(gè)交點(diǎn)，叫做原點(diǎn)，那就是溝通。
目的：引起在場(chǎng)所有學(xué)生和家長(zhǎng)的同情-我們?nèi)狈贤?/p>
問(wèn)卷調(diào)查：?jiǎn)栴}1-你與父母溝通最困難的問(wèn)題是什么？
a學(xué)習(xí)b協(xié)會(huì)c著裝d零用錢(qián)e課外活動(dòng)
調(diào)查結(jié)果——因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題而與父母之間溝通產(chǎn)生困難的占71;因?yàn)榻煌鶈?wèn)題而與父母之間溝通產(chǎn)生困難的占10;因?yàn)槠渌矫娴脑蚨c父母之間溝通產(chǎn)生困難的占10;與父母之間沒(méi)有任何溝通的占2;與父母之間溝通良好的占7.
第二部分：家庭演播廳——再現(xiàn)剛剛步入初中的龍龍?jiān)谝淮慰荚嚭笈c媽媽之間發(fā)生矛盾的情景：媽媽嚴(yán)厲的指責(zé)，龍龍因受到指責(zé)而與媽媽發(fā)生了頂撞及對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦。
第三部分：開(kāi)誠(chéng)布公談一談。
記者1（梅藝馨）問(wèn)學(xué)生：
1．如果你是劇中的龍龍，在受到媽媽的指責(zé)時(shí)會(huì)是怎樣的心情？
2．龍龍為什么要頂撞媽媽?zhuān)?/strong>
三。你和龍有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？學(xué)生們踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)。
結(jié)論：孩子的心其實(shí)很脆弱。
記者2日（郭雪梅）向?qū)W生和家長(zhǎng)展示了第二組的成績(jī)
1.問(wèn)卷2：對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度如何？
a、 熱愛(ài)學(xué)習(xí)，自己的學(xué)習(xí)能讓家長(zhǎng)安心
b、 在壓力下學(xué)習(xí)，知道但不喜歡學(xué)習(xí)。
c、 不愛(ài)學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，期待著初中三年的生活結(jié)束
結(jié)果：26. b. 69. c. 6.愛(ài)的學(xué)習(xí)者。 b.在壓力下
.2．調(diào)查問(wèn)卷三：對(duì)考試這個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題，你的感受是:
a.渴望考試，競(jìng)爭(zhēng)使我快樂(lè)。
b.害怕考試，考試前會(huì)一直擔(dān)心、緊張，甚至失眠(即考前焦慮).
c.考試后久久不能擺脫其困擾。
溝通方案 篇6
三一文庫(kù)（其他范文/活動(dòng)方案
一、活動(dòng)背景：
綠色環(huán)保協(xié)會(huì)、電腦俱樂(lè)部、獨(dú)山玉文化交流協(xié)會(huì)在金秋十月迎來(lái)了20xx級(jí)新成員，為增強(qiáng)會(huì)員間的團(tuán)結(jié)與了解，在此背景下，電腦俱樂(lè)部、綠色環(huán)保協(xié)會(huì)溝通交流拉開(kāi)了帷幕。
二、活動(dòng)主題：
“溝通聯(lián)系你我他，親情感動(dòng)全社團(tuán)?！?/p>
三、活動(dòng)目的：
1.通過(guò)擴(kuò)展活動(dòng)，在協(xié)會(huì)內(nèi)營(yíng)造親情化的協(xié)會(huì)氛圍，增進(jìn)會(huì)員間的信任感、責(zé)任感，從而改善和增進(jìn)協(xié)會(huì)內(nèi)各成員的人際關(guān)系。
2.在活動(dòng)中，激發(fā)各成員的進(jìn)取精神，培養(yǎng)成員的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)與管理才能，為在未來(lái)成為一名積極主動(dòng)的社團(tuán)成員打下基礎(chǔ)。
3.依靠各種擴(kuò)展項(xiàng)目，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，團(tuán)員間的溝通與協(xié)作能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)成員面對(duì)即將于與挑戰(zhàn)時(shí)的反應(yīng)與應(yīng)對(duì)方式。
四、組織單位：
南陽(yáng)師范大學(xué)綠色環(huán)保協(xié)會(huì)、電腦俱樂(lè)部、獨(dú)山玉文化交流協(xié)會(huì)
五、活動(dòng)安排：
時(shí)間：20xx年11月13日
活動(dòng)地點(diǎn)：中區(qū)田徑場(chǎng)
參加人員：綠色環(huán)保協(xié)會(huì)、電腦俱樂(lè)部、獨(dú)山玉文化交流協(xié)會(huì)會(huì)員
六、活動(dòng)流程：
1.準(zhǔn)備活動(dòng)所需物品。
2隊(duì)員們上午9點(diǎn)在田徑場(chǎng)集合。
3.進(jìn)行一系列活動(dòng)：
①.萬(wàn)里長(zhǎng)城
②.連體經(jīng)跑
③.同起同坐
④.無(wú)敵風(fēng)火輪
七、活動(dòng)注意事項(xiàng)：
1.一律服從裁判安排。
2感到身體不適的學(xué)生應(yīng)及時(shí)提出。
3.活動(dòng)結(jié)束后總結(jié)活動(dòng)得失。
附錄：1.萬(wàn)里長(zhǎng)城：
規(guī)則：參與者圍成一個(gè)圈（可以分組進(jìn)行），向左或向右轉(zhuǎn)，雙手放在前面的人的肩膀上，讓大家聽(tīng)密碼。聽(tīng)到口令不及時(shí)完成的，接受懲罰。
（女生5次蹲跳，男生5次俯臥撐等，可以有天賦地表演）
啟示：體驗(yàn)統(tǒng)一目標(biāo)和行為規(guī)范對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要性；領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新精神的訓(xùn)練。
溝通方案 篇7
當(dāng)代教育——親子溝通橋訓(xùn)練營(yíng)
格林（中山）拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
全新戶外訓(xùn)練基地
2012年青少年素質(zhì)戶外拓展訓(xùn)練基地
2012年中山紅領(lǐng)巾通訊員野外培訓(xùn)基地
—— 當(dāng)代教育——親子溝通橋訓(xùn)練營(yíng)
格林（中山）拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
全新戶外訓(xùn)練基地
2012年青少年素質(zhì)戶外拓展訓(xùn)練基地
2012年中山紅領(lǐng)巾通訊員野外培訓(xùn)基地
—— 當(dāng)代教育——親子溝通橋訓(xùn)練營(yíng)
格林（中山）拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
一、前言：
*您與孩子的溝通是否順利？ 他們?yōu)槭裁丛馐芸嚯y和困惑？
*你對(duì)孩子的潛能了解多少？他們經(jīng)歷過(guò)成功嗎？
*為什么他們迷路了，為孩子樹(shù)立了自信的意志，為家庭溝通架起了橋梁？
*孩子成長(zhǎng)的背后，父母的希望是什么？
*孩子們?nèi)〉昧嗽鯓拥倪M(jìn)步，家長(zhǎng)們會(huì)非常滿意嗎？
*為什么，在物質(zhì)生活日益豐富的今天，家長(zhǎng)們覺(jué)得無(wú)法教育孩子？
父母和孩子之間應(yīng)該有最親密的關(guān)系。然而，今天的家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)覺(jué)得與孩子之間無(wú)話可說(shuō)，孩子亦常常不愿把心中的想法與家長(zhǎng)分享，在不少家庭里每天都發(fā)生爭(zhēng)吵，導(dǎo)致兩代之間的矛盾隨著時(shí)間推移而加深。顯然，家長(zhǎng)和孩子之間需要一些溝通和處理情緒的技巧，使家長(zhǎng)與孩子每次有不同意見(jiàn)或者不滿時(shí)懂得如何處理，從而使關(guān)系變得緊密而不是更疏遠(yuǎn)。
二、親子訓(xùn)練營(yíng)：
當(dāng)孩子在父母的眼中得到肯定和接受、珍惜和欣賞時(shí)；而非經(jīng)常被要求與催逼，被責(zé)怪與定罪，被責(zé)怪與定罪，孩子就會(huì)發(fā)展出一種積極、愛(ài)人的能力，他也能欣賞、接納別人、關(guān)愛(ài)、幫助別人。對(duì)父母自然產(chǎn)生情感的響應(yīng)與信賴─即使在外遭遇挫折與失敗，總是心理穩(wěn)妥，知道可以回到親愛(ài)的父母身邊獲得精神上的安慰與鼓勵(lì)，就像回到一個(gè)安全的避風(fēng)港，歇息之后可以重新得力再出發(fā)。有智慧的父母也能和孩子一起面對(duì)問(wèn)題，幫助孩子從一起檢討當(dāng)中自己找出癥結(jié)，并在父母的鼓勵(lì)和支持下，有信心的面對(duì)每一個(gè)挑戰(zhàn)。
三、培訓(xùn)方式1天營(yíng)
四、培訓(xùn)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)地與孩子、親友相處，增進(jìn)了解；
2、改善溝通與人際交往技巧；
三。培養(yǎng)深厚感情，增進(jìn)互信和尊重；
4、學(xué)會(huì)感恩、回饋、珍惜。
五、機(jī)構(gòu)介紹
綠色親子拓展培訓(xùn)課程采取體驗(yàn)式的拓展活動(dòng)方式，讓父母學(xué)會(huì)與孩子溝通的技巧，避免只是單方的要求而忽略孩子的想法。綠色拓展培訓(xùn)課程是讓家庭成員共同完成一些特定的拓展活動(dòng)項(xiàng)目，彼此合作達(dá)成共識(shí)，建立良好互動(dòng)模式，增近家庭成員合作，讓父母及孩子體會(huì)到和睦相處及相互信任的重要性。
綠色親子發(fā)展培訓(xùn)課程提供了寶貴的時(shí)間，以加深相互了解并與其它家庭成員分享。驗(yàn)，建立友誼。
六、培訓(xùn)掠影
您們還在等待嗎？
七、活動(dòng)流程安排
活動(dòng)費(fèi)用：
費(fèi)用包括：200元/人（**120元/人）
1、20萬(wàn)元意外保險(xiǎn)費(fèi)
2、1正餐
3、培訓(xùn)活動(dòng)費(fèi)
4、來(lái)回接送車(chē)費(fèi)
5、榮譽(yù)證書(shū)
6、1瓶礦泉水
7、活動(dòng)橫幅
8、每個(gè)家庭一張活動(dòng)光盤(pán)
安全注意事項(xiàng)：
1、 家長(zhǎng)要照顧好自己的小朋友。
2、 嚴(yán)格聽(tīng)從教練的安排。
3、 注意山林防火。
出行須知：
（1） 個(gè)人用品：背包、運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋、防風(fēng)、防寒服、更衣、水壺、太陽(yáng)帽，心情輕松愉快。
（2）紀(jì)律須知：環(huán)境意識(shí)要強(qiáng)，與當(dāng)?shù)鼐用褚吞@相處，聽(tīng)從組織者的安排及調(diào)動(dòng)，活動(dòng)中如有安排不當(dāng)需要協(xié)調(diào)的，請(qǐng)與教練提出、協(xié)商。名額有限，組織者有權(quán)選擇參加的客人，請(qǐng)諒解，出發(fā)和離開(kāi)的集合時(shí)間必須準(zhǔn)時(shí)。
中山市綠色戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展****
聯(lián)系人**:137楊教練--
溝通方案 篇8
在美術(shù)教學(xué)上答家長(zhǎng)問(wèn)
一、很多家長(zhǎng)都會(huì)這樣問(wèn)我：“我們的孩子如果學(xué)美術(shù)，都能學(xué)到什么？”
首先，我們會(huì)根據(jù)孩子的年齡段進(jìn)行劃分，這里的課程基本上是兩歲為一個(gè)年齡段。譬如4-6歲是特色少兒美術(shù)，6-8歲是多元?jiǎng)?chuàng)意美術(shù)，8-10歲是素描入門(mén)，而10-12歲是素描提高，色彩提高則是學(xué)習(xí)素描兩年以上的學(xué)生才可以報(bào)名?，F(xiàn)在我們針對(duì)家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求，還開(kāi)設(shè)了特色的親子美術(shù)班，兩歲以上即可報(bào)名。
然后我們會(huì)讓孩子填寫(xiě)一些測(cè)量有關(guān)能力的表格。因?yàn)槟挲g并不是評(píng)判孩子能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有摸清孩子最基本的能力，才能更有針對(duì)性地讓他接觸知識(shí)。譬如孩子測(cè)量色盲的表，看看孩子在色彩識(shí)別上是否存在缺陷。這是在所有能力測(cè)試的表格中最為關(guān)鍵的一項(xiàng)，當(dāng)然也是必測(cè)的一項(xiàng)內(nèi)容了。
最后，對(duì)于想學(xué)漫畫(huà)的孩子而言，我們要進(jìn)行漫畫(huà)的班級(jí)考試。因?yàn)槁?huà)的學(xué)習(xí)者必須有一定的美術(shù)功底才能學(xué)好，否則就是耽誤時(shí)間，也會(huì)讓孩子自信心下降。
二、還有些家長(zhǎng)問(wèn)我，怎么自己孩子學(xué)了一段時(shí)間美術(shù)怎么沒(méi)有效果啊，畫(huà)的一點(diǎn)也不像啊？
那么我首先提問(wèn)一下家長(zhǎng)們，好的標(biāo)準(zhǔn)什么？很多家長(zhǎng)不知如何作答。其實(shí)我認(rèn)為，傳統(tǒng)的以畫(huà)的像與不像作為標(biāo)準(zhǔn)的美術(shù)評(píng)判年代已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去?，F(xiàn)代少兒美術(shù)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)到來(lái)。
首先是有創(chuàng)意的東西。很多家長(zhǎng)都以孩子畫(huà)的東西像不像作為衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)這是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的一個(gè)誤區(qū)。畫(huà)畫(huà)技能的優(yōu)劣，不能用畫(huà)得像與不像來(lái)區(qū)分。畫(huà)得像是一個(gè)“技”的問(wèn)題，繪畫(huà)一種人文學(xué)科，應(yīng)以畫(huà)的內(nèi)容是否真實(shí)的反映人的思想來(lái)區(qū)分優(yōu)劣。用心所創(chuàng)作的畫(huà)遠(yuǎn)比一個(gè)畫(huà)工批量生產(chǎn)的畫(huà)要有價(jià)值得多。
其次是舒服的東西。無(wú)論是孩子畫(huà)的畫(huà)在色彩上還是在構(gòu)圖上，只要在教師的引導(dǎo)下，讓人的視覺(jué)感到很舒服，而且還盡可能地發(fā)揮了自己的想象，這就是一副好的作品。
最后呢，就是在整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍輕松，愉快，孩子專(zhuān)注熱情。在兒童畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中輕松愉快的氛圍更為關(guān)鍵。想想，一個(gè)死氣沉沉的美術(shù)課堂，無(wú)論教師如何的出色，想必孩子也不會(huì)喜歡上的；或是孩子整天在父母功利性的目的下學(xué)習(xí)美術(shù)，也不會(huì)有太大的進(jìn)步，久而久之，還會(huì)造成孩子的逆反心理。一個(gè)輕松愉快的氛圍更利于孩子的成長(zhǎng)和想象力的開(kāi)發(fā)。三、三小時(shí)是不是太長(zhǎng)了？
我們把時(shí)間切割來(lái)看，本課知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入30分鐘；學(xué)生自己創(chuàng)作1小時(shí)；休息20分鐘；教師和學(xué)生溝通40分鐘；藝術(shù)欣賞30分鐘。總共三小時(shí)，其實(shí)這樣算來(lái)，學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間也不長(zhǎng)，不會(huì)因疲勞而注意力不集中。
四、手工多？
有家長(zhǎng)問(wèn)我美術(shù)課為什么手工多??？那么我就先請(qǐng)問(wèn)家長(zhǎng)美術(shù)的定義和范疇了。
美術(shù)是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達(dá)對(duì)客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式，因此，美術(shù)又稱之為“造型藝術(shù)”、“空間藝術(shù)”。它是指藝術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，如顏色、紙張、畫(huà)布、泥土、石頭、木料、金屬等，塑造可視的平面或立體的視覺(jué)形象，它主要包括繪畫(huà)、雕塑、工藝、建筑等類(lèi)型。
或者我們可以這樣想，為什么清華美術(shù)學(xué)院要包括如此多的系呢？譬如裝潢系，染織系，雕塑系，環(huán)藝系，國(guó)畫(huà)系等等，這些系有的從事手工方面的活動(dòng)，譬如雕塑，那么它就不算是美術(shù)了嗎？如果不算，那斷臂的維納斯都會(huì)黯然神傷。
五、我的孩子在外面畫(huà)完之后，為什么在家里就再也不畫(huà)了呢？ 當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們的小劉老師總是以一句幽默的話作答：“畫(huà)畫(huà)其實(shí)也是孩子內(nèi)心的發(fā)泄渠道，他在美術(shù)班上已經(jīng)發(fā)泄完了，到家里自然就不畫(huà)了。用一個(gè)通俗淺顯的比方說(shuō)，你在外面吃完飯了，而且是飽飽的，那到家里你還吃嗎？”
六、我們的課程體系？
童樂(lè)的課程體系始終遵循10年的鏈條，根據(jù)孩子的年齡段進(jìn)行設(shè)置。我們堅(jiān)持從培養(yǎng)的人的角度出發(fā)。首先讓孩子做個(gè)快樂(lè)的人，做個(gè)好人。一個(gè)缺乏快樂(lè)的孩子就是繪畫(huà)水平再高生命的色彩也是灰暗的。我們的目的不是培養(yǎng)出多少個(gè)梵高，而是培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)天正活潑開(kāi)朗想象力豐富的孩子。以人為本是社會(huì)倡導(dǎo)的理念，在我們童樂(lè)體現(xiàn)尤為明顯。
七、畫(huà)不出來(lái)，沒(méi)進(jìn)步，太慢了
畫(huà)不出來(lái)，是因?yàn)楹⒆拥乃季S還沒(méi)有被打破，傳統(tǒng)的意識(shí)還在羈絆著他的思想。這時(shí)候，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該給與的，不是一味地批評(píng)，相反應(yīng)該鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。畫(huà)不出來(lái)只是暫時(shí)的顯現(xiàn)，沒(méi)有人永遠(yuǎn)都畫(huà)不出來(lái)，就如同沒(méi)有任何人永遠(yuǎn)都不吃飯一樣。
對(duì)于沒(méi)進(jìn)步，我們依然會(huì)請(qǐng)問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)于“好”的標(biāo)準(zhǔn)的理解。很多時(shí)候，是家長(zhǎng)的單純認(rèn)為沒(méi)有進(jìn)步，其實(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都記在我們的心上，倘若拿出他最初的作品和現(xiàn)在的作品相比較，我們依然會(huì)感到明顯的進(jìn)步。
八、考級(jí)的問(wèn)題。
藝術(shù)考級(jí)是指依照《考級(jí)辦法》取得考級(jí)資格的藝術(shù)考級(jí)機(jī)構(gòu)，通過(guò)考試的形式，對(duì)業(yè)余從事或?qū)W習(xí)藝術(shù)的人員，針對(duì)其藝術(shù)水平進(jìn)行的測(cè)評(píng)活動(dòng)，它主要面向非專(zhuān)業(yè)人士。主要是對(duì)報(bào)考人員的自身藝術(shù)素養(yǎng)及能力給予相應(yīng)的界定，從培養(yǎng)興趣的角度出發(fā)，但也不排除通過(guò)藝術(shù)考級(jí)活動(dòng)從中發(fā)掘一些具有一定才華和發(fā)展?jié)摿Φ乃囆g(shù)人才。從總的來(lái)講，藝術(shù)考級(jí)行為是一個(gè)自測(cè)行為，藝術(shù)考級(jí)機(jī)構(gòu)是一個(gè)針對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)習(xí)人員的自測(cè)機(jī)構(gòu)，與各類(lèi)人員晉升、調(diào)動(dòng)、升學(xué)等事宜無(wú)關(guān)。我們對(duì)考級(jí)事情呢，是既不反對(duì)，也不贊成。
在童樂(lè)，美術(shù)考級(jí)首先保證考級(jí)的規(guī)范、公平、公正性。杜絕惡性競(jìng)爭(zhēng)，不搞暗箱操作，所有美術(shù)考級(jí)機(jī)構(gòu)都應(yīng)在公平的前提下，遵循游戲規(guī)則開(kāi)展考級(jí)工作。其次是以人為本，尊重考生的權(quán)益，從考生的切身利益出發(fā)，也就是自主自愿原則。最后努力做好與考級(jí)相關(guān)的一切事宜，如：考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)、宣傳、考風(fēng)考紀(jì)、評(píng)審、發(fā)證等等。
九、多大的孩子學(xué)素描？
很多家長(zhǎng)問(wèn)我是否能教他的孩子學(xué)習(xí)素描。其實(shí)，在很多家長(zhǎng)眼中，孩子的畫(huà)的好壞取決于東西畫(huà)得像不像。其實(shí)這是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的一個(gè)誤區(qū)。畫(huà)畫(huà)技能的優(yōu)劣，不能用畫(huà)得像與不像來(lái)區(qū)分。畫(huà)得像是一個(gè)“技”的問(wèn)題，繪畫(huà)一種人文學(xué)科，應(yīng)以畫(huà)的內(nèi)容是否真實(shí)的反映人的思想來(lái)區(qū)分優(yōu)劣。用心所創(chuàng)作的畫(huà)遠(yuǎn)比一個(gè)畫(huà)工批量生產(chǎn)的畫(huà)要有價(jià)值得多。
當(dāng)然，素描是一切藝術(shù)的基礎(chǔ)，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)前必然要學(xué)習(xí)素描。但一定要在學(xué)生心理生理發(fā)展到一定程度的基礎(chǔ)上才可以進(jìn)行素描的學(xué)習(xí)。
不同年齡段的的孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、表達(dá)、心理反應(yīng)不同，如果不加區(qū)別，讓孩子去學(xué)超出其年齡范圍與理解能力的東西，會(huì)扼殺一個(gè)孩子原本熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的興趣。而素描相對(duì)于一個(gè)七八歲的孩子不僅難以理解，也是使他不感興趣的，不僅浪費(fèi)了孩子寶貴的時(shí)間，更可怕的結(jié)果是導(dǎo)致孩子喪失了學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的興趣。一般來(lái)說(shuō)，素描的教學(xué)內(nèi)容是從幾何形體、靜物組合、石膏像到人物頭像、胸像、半身、人體循序漸進(jìn)，其教學(xué)目的以形體、結(jié)構(gòu)、比例、透視為內(nèi)容，在以明安、光影、調(diào)子等造型因素表現(xiàn)出對(duì)象的體積、質(zhì)感、空間感。素描作為大學(xué)美術(shù)專(zhuān)修課的一門(mén)基礎(chǔ)課程，即便相對(duì)于承認(rèn)，也是一門(mén)并不輕松的學(xué)科，很難想象，一個(gè)七八歲的孩子怎么理解如此抽象復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如果不理解，只是用鉛筆機(jī)械的去臨摹那些干巴巴的圓柱、方體、孩子很難體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣和成功的快感，用不了多久，原本喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的興趣，不僅會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤，而且會(huì)壓抑孩子的性格發(fā)展，不利于培養(yǎng)自信心與成就感，而興趣與自信正是一個(gè)人成功的決定性因素。那么，幾歲學(xué)素描比較合適呢？西方一般在孩子十一二歲前后學(xué)習(xí)素描，我國(guó)比西方國(guó)家略早一些，如果是經(jīng)過(guò)早期系統(tǒng)美術(shù)學(xué)習(xí)的兒童，大約十歲(實(shí)際年齡)以后就可以學(xué)習(xí)素描了，但必須輔助大量的練習(xí)才能提高。
溝通方案 篇9
一、實(shí)施目的
固定每?jī)蓚€(gè)月的某天為總經(jīng)理溝通日，為公司管理層和基層員工搭建一個(gè)溝通的平臺(tái)，加強(qiáng)基層員工與公司領(lǐng)導(dǎo)的溝通與交流，增進(jìn)理解，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。
二、實(shí)施內(nèi)容和流程
總經(jīng)理溝通日活動(dòng)分為集團(tuán)公司和二級(jí)單位兩個(gè)層次。內(nèi)容和過(guò)程如下：
1確定主題：根據(jù)公司業(yè)務(wù)發(fā)展情況或員工關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，確定總經(jīng)理溝通日每節(jié)課的溝通主題。
2、發(fā)文通知：在公司**、布告欄等發(fā)文通知“總與您相約”總經(jīng)理溝通日的時(shí)間、地點(diǎn)和主題，倡導(dǎo)員工積極參與。
3.確定人員：確定參與者并按照確定的時(shí)間和地點(diǎn)參加。
4組織實(shí)施：按計(jì)劃開(kāi)展通訊日活動(dòng)，做好現(xiàn)場(chǎng)記錄。
5、結(jié)果發(fā)布：在公司**上開(kāi)辟“總與您相約”專(zhuān)欄，將每期總經(jīng)理溝通日的主題及開(kāi)展情況上傳，方便更多的員工了解。
6事后跟進(jìn)：對(duì)溝通日相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行跟蹤監(jiān)督，并在公司**、公告欄等公布。
三、實(shí)施時(shí)間
每個(gè)雙月的最后十天中的一天可以根據(jù)每各單元的實(shí)際情況確定。
四、實(shí)施部門(mén)
集團(tuán)級(jí)總經(jīng)理通訊日活動(dòng)由集團(tuán)公司辦公室負(fù)責(zé)，各單位總經(jīng)理通訊日活動(dòng)由綜合辦公室負(fù)責(zé)。
五、其他事項(xiàng)
溝通日每次的活動(dòng)最好能安排不一樣的場(chǎng)地，不一樣的熱門(mén)主題，不一樣的團(tuán)體活動(dòng)，但主辦的宗旨不變：讓員工們能夠近距離地與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，使得員工更了解公司的發(fā)展政策，避免理解偏差；讓領(lǐng)導(dǎo)更多地了解員工的想法和態(tài)度。溝通方式除常規(guī)的問(wèn)答方式，還可以采取dv新視野、案例大學(xué)堂、名人講臺(tái)等形式，讓員工通過(guò)多種**傳播方式去學(xué)習(xí)案例、分享經(jīng)驗(yàn)。
“‘總’在‘餐’與，‘筷’樂(lè)共享”：溝通日這一天，可以安排總經(jīng)理和員工代表一起吃飯，在飯桌和諧輕松的氛圍中，總經(jīng)理傾聽(tīng)優(yōu)秀員工代表的想法和建議，促進(jìn)基層與企業(yè)高管的交流與溝通。
親子溝通主題活動(dòng)方案(合集14篇)
為了確保我們的努力取得實(shí)效，我們需要事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的親子活動(dòng)策劃方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
親子溝通主題活動(dòng)方案 篇1
一、設(shè)計(jì)思考
農(nóng)歷九月初九是我國(guó)的重陽(yáng)節(jié)，重陽(yáng)節(jié)又叫“老人節(jié)”，尊老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，所以結(jié)合重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展關(guān)于“尊老、敬老”為目的主題活動(dòng)是非常必要的。重陽(yáng)節(jié)帶給我們不是登高、賞菊、吃重陽(yáng)糕，而是一種信息：老年人更需要愛(ài)、需要健康、快樂(lè)。他們需要的也許并不是你的錢(qián)物，不是禮物，而是你一聲深情的問(wèn)候…….創(chuàng)建一個(gè)愛(ài)老敬老養(yǎng)老助老的氛圍,需要全社會(huì)的參與,兒童是祖國(guó)的未來(lái)，為了更好地從小培養(yǎng)他們尊老愛(ài)老的優(yōu)良習(xí)慣，幼兒園在重陽(yáng)節(jié)，組織孩子們與自己的爺爺、奶奶們一起聯(lián)歡，用自己的方式表達(dá)對(duì)爺爺、奶奶等老人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。通過(guò)這些活動(dòng)，可以幫助幼兒豐富以下經(jīng)驗(yàn)：
①農(nóng)歷九月初九是我國(guó)的重陽(yáng)節(jié)，又叫“老人節(jié)”。
②爺爺、奶奶非常關(guān)心小朋友，我們也應(yīng)該尊敬爺爺、奶奶。
③每個(gè)小朋友對(duì)爺爺、奶奶表達(dá)愛(ài)意的方式是不同的，我們可以為爺爺、奶奶做一些力所能及的事。
④重陽(yáng)節(jié)有許多美妙的傳說(shuō)、故事和詩(shī)詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集“我和爺爺、奶奶在一起”的'照片布置教室;
2、和爺爺、奶奶說(shuō)句悄悄話;
3、制作爺爺奶奶的禮物。
4、家長(zhǎng)園地：請(qǐng)家長(zhǎng)配合，鼓勵(lì)幼兒在家里幫爺爺、奶奶做力所能及的事情，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)老人的情感;
5、學(xué)習(xí)歌曲《給爺爺、奶奶敲敲背、捶捶腿》、《關(guān)心老人笑哈哈》6、學(xué)習(xí)兒歌：《奶奶夸我孝順兒》。
附兒歌：奶奶夸我孝順兒
小板凳，三條腿，我給奶奶嗑瓜子。奶奶嫌我磕得臟，我給奶奶煮面湯。奶奶嫌我煮得硬，我給奶奶剝花生。奶奶嫌我剝得慢，我給奶奶煮米飯。大米飯，香噴噴，奶奶夸我真孝順。
三、各年齡段主題活動(dòng)目標(biāo)
小班：
(1)知道重陽(yáng)節(jié)是爺爺、奶奶等老人的節(jié)日，體驗(yàn)他們對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)尊敬他們的情感;
(2)在與爺爺、奶奶一起游戲、活動(dòng)的過(guò)程中，感受相互關(guān)愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。
具體活動(dòng)：學(xué)說(shuō)一句祝福的話，學(xué)一個(gè)感恩的兒歌。
中班：
(1)知道重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是老人的節(jié)日，初步了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣;
(2)樂(lè)意參與重陽(yáng)節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)老人們的關(guān)心和節(jié)日的祝賀;
(3)了解爺爺、奶奶對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)關(guān)愛(ài)老人的情感。
具體活動(dòng)：自制一件手工作品寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)。
親子溝通主題活動(dòng)方案 篇2
在開(kāi)展慶?！傲弧毕盗谢顒?dòng)后，我們將銳意進(jìn)取，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都能找到自己的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子的個(gè)性都得到騰飛，從而感受到幼兒園生活的快樂(lè)，度過(guò)一個(gè)快樂(lè)難忘的“六一”兒童節(jié)。
一、活動(dòng)主題、口號(hào)和倡議
主題：學(xué)會(huì)開(kāi)心，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)自信。
宣傳口號(hào)：解放孩子的嘴巴，讓孩子會(huì)說(shuō)話；解放孩子的雙手，讓他們玩耍。
活動(dòng)內(nèi)容：為了讓孩子們過(guò)一個(gè)快樂(lè)、難忘、有意義的六一兒童節(jié)，鼓勵(lì)本園全體教師和家長(zhǎng)為孩子們營(yíng)造一個(gè)歡慶六一的節(jié)日環(huán)境和氛圍，共同鼓勵(lì)孩子們參加六一的各項(xiàng)活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布置一個(gè)充滿節(jié)日氣氛的環(huán)境(班級(jí)環(huán)境和整個(gè)花園的周邊環(huán)境)
2.準(zhǔn)備好參加課堂活動(dòng)：
(1)前期準(zhǔn)備：
老師、孩子、家長(zhǎng)共同參與班級(jí)慶祝六一的環(huán)境布置；
開(kāi)展兒童講故事評(píng)選活動(dòng)和親子水果拼盤(pán)發(fā)起報(bào)名；
調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，根據(jù)孩子的興趣，和老師一起挖掘和培養(yǎng)孩子的“天賦”；
每個(gè)孩子至少有一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園和他們的孩子一起慶?！傲弧薄?/p>
(2)當(dāng)天準(zhǔn)備：
為孩子和家長(zhǎng)安排座位，負(fù)責(zé)“兒童講故事”的評(píng)分，讓班上不參加水果拼盤(pán)制作的家長(zhǎng)在制作比賽中投票。
3.幼兒園為活動(dòng)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品和禮物。
4、組織各種活動(dòng)要確定負(fù)責(zé)人。
5.吸引家長(zhǎng)的注意力，爭(zhēng)取他們對(duì)這次慶典的配合和支持。
三、活動(dòng)安排
1.活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月1日上午8：00-10：30。
2.活動(dòng)對(duì)象：所有幼兒園小朋友，所有老師，所有家長(zhǎng)。
3.地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)及各班活動(dòng)室。
4.活動(dòng)形式：本次六一兒童節(jié)活動(dòng)以“兒童講故事大賽”、“親子水果拼盤(pán)制作大賽”等系列活動(dòng)的形式舉辦。
5.活動(dòng)負(fù)責(zé)人：學(xué)校主任。
6.活動(dòng)主持人：XX老師
7.維持秩序：各班班主任(講故事時(shí)要求家長(zhǎng)和孩子安靜)。
四、活動(dòng)方案和具體事項(xiàng)
1.8點(diǎn)前完成入場(chǎng)。各班按指定位置入座，主持人致開(kāi)幕詞(音樂(lè)開(kāi)場(chǎng))。
2.升國(guó)旗，奏國(guó)歌。
3.該校主任發(fā)表講話，并向6月1日發(fā)來(lái)賀電。
4.向家長(zhǎng)和孩子介紹活動(dòng)材料和活動(dòng)要求。
5.兒童講故事比賽。
6.親子水果拼盤(pán)制作比賽。
7.頒獎(jiǎng)。
8.回到你的班級(jí)去品嘗水果。
9.活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)信息和要求
1.兒童講故事比賽
(1)目的：通過(guò)參加兒童講故事比賽，激發(fā)兒童對(duì)文學(xué)作品的興趣；培養(yǎng)孩子對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。促進(jìn)我園幼兒語(yǔ)言能力的'進(jìn)一步提高，即幼兒愛(ài)說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話、敢說(shuō)話；培養(yǎng)孩子大膽展示自己的精神面貌。
(2)要求：動(dòng)作、表情、語(yǔ)言各方面都要表現(xiàn)出來(lái)，選材要符合本班幼兒的水平；活潑大方。
(3)頒獎(jiǎng)：評(píng)委打分決定名次。按照分?jǐn)?shù)(去掉最高分和最低分，取平均分)，一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，其余為鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
2.親子“水果拼盤(pán)”制作大賽
(1)目的：培養(yǎng)家長(zhǎng)和孩子的動(dòng)手制作技能、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)等。通過(guò)切割、拼寫(xiě)等方式利用各種水果。進(jìn)一步增進(jìn)父母與子女之間的良好親子關(guān)系。
(2)材料及要求：要求家長(zhǎng)和孩子共同參與制作，分工明確，效率高，秩序井然；在生產(chǎn)過(guò)程中堅(jiān)持周?chē)h(huán)境的清潔；制作完成后，家長(zhǎng)和孩子要了解拼盤(pán)所用水果的名稱，以及這個(gè)拼盤(pán)的意義。
(3)比賽形式：比賽以班級(jí)為單位進(jìn)行，順序?yàn)樾“?中班-大班1-大班2。班主任負(fù)責(zé)組織本班家長(zhǎng)和孩子的制作活動(dòng)，其他不參加比賽的家長(zhǎng)根據(jù)水果拼盤(pán)的顏色、設(shè)計(jì)形狀、寓意等安排投票評(píng)獎(jiǎng)。
(4)獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，其余為三等獎(jiǎng)。
親子溝通主題活動(dòng)方案 篇3
一、活動(dòng)目的
我們級(jí)的孩子絕大部分因?yàn)榧议L(zhǎng)忙,很少有和家長(zhǎng)親近的機(jī)會(huì)。所以我們利用周末，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)，營(yíng)造和諧和寬松的家庭氛圍，形成活潑向上的班級(jí)文化，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和班級(jí)的凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生積極投身到健康的戶外活動(dòng)當(dāng)中，做一個(gè)健康向上的好學(xué)生，創(chuàng)建文明、健康、活潑、和諧的班級(jí)文化。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：xxx
三、活動(dòng)流程：
活動(dòng)1：跳繩比賽
器材：由孩子自己準(zhǔn)備跳繩
活動(dòng)規(guī)則：分為5組，10個(gè)孩子為一組， 1個(gè)家長(zhǎng)帶1個(gè)孩子為1對(duì)，哨聲響起后，跳繩1分鐘，將每組10對(duì)的'合計(jì)數(shù)報(bào)給主持人；多的一方勝出。。
活動(dòng)2：毛毛蟲(chóng)
準(zhǔn)備材料：無(wú)
活動(dòng)規(guī)則：孩子們分為6組，2組2組的進(jìn)行比賽。每8個(gè)小朋友為一組，共2組。
玩法：孩子們蹲下依次排隊(duì)，當(dāng)哨聲一響，孩子們蹲著前行，誰(shuí)到達(dá)終點(diǎn)就勝利。
注意事項(xiàng)：需安全人員和各位家長(zhǎng)嚴(yán)密監(jiān)控，當(dāng)結(jié)束哨聲響起時(shí)，注意提醒并幫助孩子結(jié)束用力，避免發(fā)生摔倒受傷或是踩踏！
活動(dòng)3：袋鼠接力
準(zhǔn)備材料：無(wú)
活動(dòng)規(guī)則：孩子們分為3組，每16個(gè)小朋友為一組（左右各8位）。
玩法：家長(zhǎng)抱著孩子，當(dāng)哨聲一響開(kāi)始跑，跑到對(duì)面和對(duì)面的家長(zhǎng)擊掌，然后
對(duì)方家長(zhǎng)才能跑。誰(shuí)先跑完為勝。
活動(dòng)4：《感恩的心》
全體孩子和家長(zhǎng)表演手語(yǔ)操《感恩的心》
感情飽滿、豐富。
四、活動(dòng)結(jié)束
家長(zhǎng)帶著孩子安全離開(kāi)
1、快樂(lè)出行：請(qǐng)大家自行安排出行方式，提前十分鐘到達(dá)活動(dòng)地點(diǎn)。準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的小組有“積極隊(duì)員”小獎(jiǎng)勵(lì)喲！
2、精彩活動(dòng)預(yù)告：尋找秋天、創(chuàng)意無(wú)限。還有親密合影、快樂(lè)游戲。讓孩子們學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境。
親子溝通主題活動(dòng)方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解家鄉(xiāng)龍舟的特點(diǎn)。
2、知道龍舟競(jìng)渡是一項(xiàng)集體性的活動(dòng)。通過(guò)游戲感受賽龍舟時(shí)的激烈氣氛，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
龍舟、競(jìng)賽中的龍舟競(jìng)渡、普通的船的圖片;鼓，紙棍若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示競(jìng)賽中的龍舟競(jìng)渡圖片，引導(dǎo)幼兒了解這項(xiàng)活動(dòng)。
1、圖上的人們正在開(kāi)展什么活動(dòng)?他們劃的船與我們平時(shí)看到的有什么不一樣的地方呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
教師小結(jié)：圖上的人正在開(kāi)展龍船競(jìng)渡比賽，龍船競(jìng)渡的船是一條龍的形狀，我們平時(shí)見(jiàn)到的船就是普通的船。
二、通過(guò)圖片讓幼兒了解龍舟競(jìng)渡的故事。
教師講述故事《龍舟競(jìng)渡的傳說(shuō)》。
現(xiàn)在你們知道龍舟是怎樣演變而來(lái)的嗎?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論回答。
三、通過(guò)龍舟的圖片引導(dǎo)幼兒了解龍舟的特征。
1、大家見(jiàn)過(guò)龍舟嗎?它有什么特點(diǎn)?龍舟的中間是什么樣子的?兩頭呢?龍頭在哪里，像什么?
2、請(qǐng)幼兒觀察圖片并回答。
老師小結(jié)：龍舟上有龍頭、龍身、龍尾、槳、舵。龍身上會(huì)畫(huà)有龍鱗，龍舟一般中間寬、兩頭窄，都有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的龍頸，龍頭裝在長(zhǎng)長(zhǎng)的龍頸上，龍頭和龍尾向上稍稍翹起，好像一只野鴨浮游在水面上，有時(shí)龍舟上還會(huì)插一面小紅旗。
3、你知道江西最大的龍舟在哪里嗎?引導(dǎo)幼兒了解上饒的龍舟是江西最大的龍舟。
四、了解龍舟競(jìng)渡是需要大家合作的集體性活動(dòng)。
1、龍舟需要幾個(gè)人呢?為什么一個(gè)人不行呢?龍舟上的人怎么分工才能使龍舟劃得又快，相互之間又不會(huì)碰撞呢?
2、幼兒觀察、思考、討論后說(shuō)出自己的想法。
老師小結(jié)：龍舟上一般最少要有17人，一個(gè)人沒(méi)辦法劃龍舟，它是需要大家一起合作進(jìn)行的.比賽。人們?cè)趧濤堉蹠r(shí)分工合作，一人當(dāng)舵手，一人敲鼓助威，其他的都是橈手，隨著鼓聲有節(jié)奏地前后用力劃，步調(diào)一致，這樣龍舟就可以飛快地前進(jìn)了。
五、通過(guò)游戲感受劃龍舟時(shí)的'合作精神。
1、今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)大人們劃龍舟吧!現(xiàn)在我們來(lái)分組玩這個(gè)游戲，我做鼓手為大家助威，你們做撓手，跟著我的鼓聲一起從前向后劃漿。大家動(dòng)作要到致哦!不然龍舟就不能快速向前劃動(dòng)了。
2、幼兒以小組為單位，坐在自己小椅子上，跟著老師的節(jié)奏嘗試劃龍舟，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。
3、，剛才我們?cè)趧濤堉鄣挠螒驎r(shí)，你感覺(jué)怎樣才能大家的槳都是一個(gè)方向不會(huì)碰撞呢?
老師小結(jié)：在玩這個(gè)游戲時(shí)，我們一定要聽(tīng)同一個(gè)鼓聲，從一個(gè)方向開(kāi)始劃槳，大家的速度、動(dòng)作都要一致，這樣才能合作完成劃龍舟。所以你們看到的劃龍舟速度很快，都是在家合作得非常好，非常齊心的，才這么出色。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)龍舟的故事，和爸爸媽媽一起進(jìn)行劃龍舟游戲。
親子溝通主題活動(dòng)方案 篇5
活動(dòng)時(shí)間：
xx年4月1日(星期日)上午9:30
活動(dòng)地點(diǎn)：
會(huì)議室及場(chǎng)外的空地。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、家長(zhǎng)教幼兒餃子皮包餃子。
二、感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
三、增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)和為他人服務(wù)的能力。
四、讓家長(zhǎng)有進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì)，加深家園情，師生情、親子情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、提前把活動(dòng)安排通過(guò)發(fā)校訊通、張貼在溫馨提示處讓家長(zhǎng)知道這個(gè)活動(dòng)。
二、餃子皮和餃子餡。
三、塑料桌布14張，托盆14個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、9：30之前準(zhǔn)備好場(chǎng)地設(shè)置。(氣球和標(biāo)語(yǔ)——大班親子活動(dòng) 包餃子比賽)上午9：20家長(zhǎng)在教室集中簽到，隨后帶入比賽場(chǎng)地。
二、教師歡迎各位家長(zhǎng)來(lái)參加這次的活動(dòng)，講解游戲程序。
三、組織幼兒、家長(zhǎng)分批去洗手。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)幼兒相互談?wù)勀棠?、媽媽以及其他家人平時(shí)是怎樣包餃子的。
2、教師進(jìn)行小結(jié)，并講解方法(老師示范)
3、游戲第一部分：家長(zhǎng)包餃子比賽(時(shí)間：5分鐘)要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)評(píng)選出第一、二、三名包得又快又好的`家庭，發(fā)放獎(jiǎng)品。
4、游戲第二部分：幼兒嘗試制作，請(qǐng)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等參與協(xié)助幼兒，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的制作愿望，在活動(dòng)中感受包餃子的樂(lè)趣。 (時(shí)間：15分鐘)
5、第三部分：幼兒比賽包餃子(10分鐘)，要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)評(píng)選出第
一、二、三名包得又快又好的幼兒，發(fā)放獎(jiǎng)品。
6、將包好的餃子拿到廚房去煮。(在等煮餃子的過(guò)程中，進(jìn)行親子活動(dòng)——大腳帶小腳 玩法：家長(zhǎng)和孩子對(duì)臉站，孩子的雙腳踩在家長(zhǎng)的雙腳上，家長(zhǎng)拉住孩子的手，聽(tīng)到口令后，從起點(diǎn)出發(fā)，大腳帶小腳共同前行，先達(dá)到起點(diǎn)者為勝。)
7、品嘗餃子：
讓幼兒為家長(zhǎng)服務(wù)，把煮好的餃子端給自己家人，品嘗自己的勞動(dòng)成果。
六、結(jié)束活動(dòng)：
由班主任簡(jiǎn)單小結(jié)本次活動(dòng)，發(fā)放參與獎(jiǎng)。
項(xiàng)目介紹：本次活動(dòng)名稱為踩氣球，這是一項(xiàng)非常適合5歲以上兒童參加的游戲比賽活動(dòng)。我們會(huì)劃出10平方米的區(qū)域作為比賽場(chǎng)地，兒童們?cè)趨^(qū)域內(nèi)踩破其他兒童腳上綁的氣球直到游戲時(shí)間結(jié)束。
規(guī)則：
1、兒童在比賽過(guò)程中不能走出規(guī)定的比賽區(qū)域，否則視為放棄比賽。
2、比賽過(guò)程中兒童只能用腳踩破對(duì)手腳上的氣球，不能用身體其他部位以及借助其他工具，否則取消比賽資格。
評(píng)分：每隊(duì)共進(jìn)行兩場(chǎng)比賽，以兩場(chǎng)比賽累計(jì)剩余氣球數(shù)量作為最后成績(jī)，剩余氣球數(shù)量最多的隊(duì)伍取得勝利。
操作細(xì)節(jié)：我們會(huì)以抽簽的方式?jīng)Q定最先進(jìn)行比賽的兩只隊(duì)伍，比賽所需的氣球我們會(huì)讓家長(zhǎng)協(xié)助準(zhǔn)備，氣球的標(biāo)準(zhǔn)以不小于大老師所準(zhǔn)備的氣球?yàn)闇?zhǔn)，否則將一律不算成績(jī)。我們讓每個(gè)兒童兩只腳上個(gè)綁2只氣球，每場(chǎng)比賽的活動(dòng)時(shí)間為2分鐘，比賽時(shí)間結(jié)束后由老師計(jì)算各組的氣球剩余量。共進(jìn)行3場(chǎng)比賽，直到比賽結(jié)束。
親子溝通主題活動(dòng)方案 篇6
日月穿梭，寒暑交替，新的一年向我們走來(lái)，新年的鐘聲即將敲響，它震撼著我們每個(gè)人的心靈！新年的歌聲即將唱起，它播撒著我們燦爛的笑容！元旦是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開(kāi)端，為了讓孩子們體驗(yàn)到過(guò)新年的熱鬧和長(zhǎng)大一歲的快樂(lè)，我們邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)、小朋友來(lái)到咱們中三班，來(lái)共同度過(guò)一個(gè)豐富多彩的迎新年系列活動(dòng)：在這個(gè)歡樂(lè)的日子里，我代表幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和中三班的三位老師、小朋友對(duì)你們的到來(lái)，表示熱列的歡迎，同時(shí)以最誠(chéng)摯的心意、用最吉祥的語(yǔ)言祝福你們，感謝你們?cè)诒緦W(xué)期對(duì)我們工作的支持和幫助。這些日子里，我們一同體驗(yàn)的秋的豐碩和冬的美麗，驗(yàn)證著孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，茁壯的成長(zhǎng)。今天我們滿懷喜悅的迎來(lái)了充滿希望的20xx年，新年的陽(yáng)光將灑在你們的我們的身上，新年的春風(fēng)將吹在我們的臉上，在這里我們一起用擁抱的姿勢(shì)來(lái)迎接新年的到來(lái)吧！
系列活動(dòng)一：紅紅火火才藝秀
系列活動(dòng)二：甜甜蜜蜜送祝福
系列活動(dòng)三：親親密密游戲樂(lè)。
系列活動(dòng)四：愛(ài)我你就抱抱我
活動(dòng)總目標(biāo)：
1、 通過(guò)與同伴、老師和家長(zhǎng)的共同慶新年活動(dòng)，體驗(yàn)親情、友情和師生情。 2、 感受過(guò)新年的3、 知道新年是我們的傳統(tǒng)佳節(jié)，過(guò)了一年我們又長(zhǎng)大了一歲，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
召開(kāi)相關(guān)會(huì)議，確定活動(dòng)方案 2、制定活動(dòng)詳細(xì)方案 3、布置活動(dòng)相關(guān)工作 4、審核班級(jí)活動(dòng)方案5事先貫穿家長(zhǎng)準(zhǔn)備有關(guān)十二生肖的成語(yǔ)。。6、各類(lèi)音樂(lè)帶子7、各種動(dòng)物頭飾8、為幼兒準(zhǔn)備的純手工小禮物：可愛(ài)的小包包
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年12月31日上午8：30~10：30
活動(dòng)地點(diǎn)：
中三班教室
活動(dòng)提綱：
系列活動(dòng)一：紅紅火火才藝秀 展示幼兒一學(xué)期以來(lái)各方面全方位的才藝展示，包含詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈、音樂(lè)童話劇等 。
系列活動(dòng)二：親親密密游戲樂(lè) 邀請(qǐng)爸爸媽媽一起參與到游戲中，通過(guò)親自互動(dòng)游子，增進(jìn)親自情感。
系列活動(dòng)三：猜猜我有多愛(ài)你 讓家長(zhǎng)、教師、小朋友在這特殊的節(jié)日中感知親人對(duì)我們的關(guān)心、關(guān)愛(ài)，也能懂得感恩，并借助節(jié)日表達(dá)謝意，分三個(gè)環(huán)節(jié)： 第一：小朋友之間互相分享彼此的心愛(ài)禮物 第二：小朋友向爸爸媽媽贈(zèng)送自己制作的節(jié)日賀卡 第三：爸爸媽媽向小朋友致節(jié)日祝福 第四：老師向小朋友贈(zèng)送新年禮物
系列活動(dòng)四：愛(ài)我你就抱抱我 教師一一抱抱孩子們，家長(zhǎng)各自抱起自家的寶貝。
具體活動(dòng)過(guò)程：
放鞭炮 幼兒戴頭飾表演集體舞，并朗誦兒歌，聽(tīng)音樂(lè)入做
一、紅紅火火才藝秀
說(shuō)：
1、新年賀詞
請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《新年的鐘聲》。
老師朗誦《新年小詩(shī) 》
雪花一片一片輕飛，學(xué)問(wèn)一點(diǎn)一點(diǎn)積累，
親愛(ài)的爸爸媽媽
--，我不再讓你們陪我睡。
光陰一天一天不回，小樹(shù)一棵一棵成倍，
親愛(ài)的爸爸媽媽
--，我是你們最大的安慰。
鐘聲一遍一遍敲錘，新年一步一步靠?jī)?nèi)，
親愛(ài)的爸爸媽媽
--，我會(huì)把明天變得更美。
2、 兒歌朗誦
我們中三班的小朋友雖然到幼兒園的時(shí)間還不到半年，但已學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)，請(qǐng)欣賞兒歌朗誦《新年》《吹泡泡》、《大河馬》《大白鵝》《小金魚(yú)》《紅眼珠》《小青蛙》《三字經(jīng)》古詩(shī)串燒《春曉》《憫農(nóng)》《池上》《小池》《獨(dú)坐敬亭山》《相思》
3、 幼兒知識(shí)問(wèn)答《世界之最》抽簽形式抽取不同的智慧樹(shù)給小朋友帶來(lái)的問(wèn)答，幼兒回答問(wèn)題后可以摸一個(gè)禮物
跳
集體舞《鈴兒響叮當(dāng)》《快樂(lè)愛(ài)拉蕾》《感恩的心》《大家一起來(lái)》過(guò)了新年，小朋友門(mén)又長(zhǎng)大一歲了，高興嗎？讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)
唱：
《春天在哪里》、《新年好》、《國(guó)旗多美麗》、《如果高興你就拍拍手》、《朋友越多越快樂(lè)》
演：
音樂(lè)情景劇《母鴨帶小鴨》、音樂(lè)童話劇《兔子和狼》
親親密密游戲樂(lè)
親子游戲（1）《看誰(shuí)摸得對(duì)》
孩子是每個(gè)家庭的重心，每位家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子喜歡吃什么，喜歡玩什么，喜歡
穿什么等等，可以說(shuō)是了如指掌。下面我們這個(gè)游戲《看誰(shuí)摸得對(duì)》，就是想考驗(yàn)一
下各位家長(zhǎng)，看您對(duì)自己的孩子是不是真正的了解。 游戲玩法：同時(shí)請(qǐng)出十位家長(zhǎng)和孩子，分成兩排站好（間隔3米）。先把家長(zhǎng)的眼 睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈后，憑感覺(jué)去摸自己的孩子。最后請(qǐng)家長(zhǎng)一起摘掉蒙眼的毛巾，
看自己摸到的是不是自己的孩子。摸對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品，摸不對(duì)的以后還有機(jī)會(huì)。
親子游戲2《十二生肖成語(yǔ)大全》運(yùn)用擊鼓傳花的游戲，請(qǐng)出四位家長(zhǎng)，抽出生肖卡，說(shuō)出相關(guān)成語(yǔ)，如：膽小如鼠。。?；㈩^虎老。。。
猜猜我有多愛(ài)你
家長(zhǎng)、教師、小朋友在這特殊的節(jié)日中感知親人對(duì)我們的關(guān)心、關(guān)愛(ài)，也能懂得感恩，并借助節(jié)日表達(dá)謝意，分三個(gè)環(huán)節(jié)： 第一：小朋友之間互相分享彼此的心愛(ài)禮物 第二：小朋友向爸爸媽媽贈(zèng)送自己制作的節(jié)日賀卡 第三：爸爸媽媽向小朋友致節(jié)日祝福 第四：老師向小朋友贈(zèng)送新年禮物。
愛(ài)我你就抱抱我
老師一一親親抱抱每位幼兒讓他們感受到老師的愛(ài)，其次每位家長(zhǎng)家長(zhǎng)到各自幼兒身邊抱起孩子，讓他們感受到家人的溫暖。最后所有家長(zhǎng)孩子老師一起跳《快樂(lè)崇拜》的舞結(jié)束本次活動(dòng)。
（附）音樂(lè)童話劇《小兔和狼》
活動(dòng)角色：兔子、大灰狼、小鴨、豬小弟、狗大哥；
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾，大灰狼尾巴，鴨子服裝，兩棵樹(shù)（用花裝飾），籃子，音樂(lè)若干，車(chē)子
活動(dòng)劇本：
音樂(lè)《小兔和狼》想起
場(chǎng)景1：
四只兔子圍著兩棵樹(shù)隨音樂(lè)蹦蹦跳跳入場(chǎng)：“今天天氣真好啊，我們一起來(lái)做游戲吧?！?兔子盤(pán)腿坐在樹(shù)中間圍圈玩《拍手歌》游戲。
大灰狼垂頭散氣入場(chǎng)， “我們是大灰狼，我們都沒(méi)有朋友，哎，真孤單！” 突然用手指著游戲的兔子們做驚奇狀并拍手：“咿，那不是兔子們?cè)谟螒騿?？我們可以找他們做朋友??！?/p>
歌曲《兔子和狼》：
大灰狼：對(duì)面的'兔子你看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，我長(zhǎng)的樣子并不可怕，其實(shí)我很可愛(ài)。
兔子：“我上看，下看，左看，右看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，我猜了又猜，做朋友的問(wèn)題還真難辦！”
大灰狼：兔子們，你們?cè)敢庾鑫覀兊暮门笥褑幔?/p>
兔子：不愿意。
大灰狼：為什么？
兔子：因?yàn)槟銈兛偸球_人，做盡壞事。
大灰狼：不是不是，我們其實(shí)是很可愛(ài)的，我們做了很多好事呢。
兔子：真的嗎？
大灰狼：不信你聽(tīng)聽(tīng)……
場(chǎng)景2：
豬小弟?chē)鴺?shù)隨音樂(lè)玩耍，突然抱住自己的肚子做痛苦狀“哎喲，哎喲，我肚子好痛?。 ?/p>
大灰狼1模仿狼的樣子入場(chǎng)并很著急的樣子：“豬小弟，豬小弟，你怎么了？”
豬小弟：我肚子好痛啊。哎喲，哎喲……
大灰狼1摸摸豬的頭：別著急，我送你上醫(yī)院吧。很快會(huì)沒(méi)事的?。ɡ菙v扶著豬小弟退場(chǎng)）
場(chǎng)景3：
小鴨子隨音樂(lè)《迷路的小花鴨》模仿鴨子走路，著急地喊著：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀睦镅剑俊?，到?chǎng)中間嗚嗚哭著坐地。
大灰狼2模仿狼的樣子入場(chǎng)并很擔(dān)心的樣子：“黃小鴨，黃小鴨，你怎么了？”
黃小鴨：我迷路了，找不到媽媽了，嗚嗚……
大灰狼2：別哭了，我送你回家吧?。ɡ菙v扶著豬小弟朝鴨媽媽走去）
大灰狼2：鴨媽媽?zhuān)▲喿用月妨?，我送它回家?/p>
鴨媽媽?zhuān)褐x謝你。（鴨媽媽抱著小鴨子做高興狀并與黃小鴨對(duì)話）
大灰狼2：不用謝，再見(jiàn)！
場(chǎng)景4：
小狗隨音樂(lè)推著車(chē)艱難的走著入場(chǎng)，走到中間把車(chē)停住，做檫汗?fàn)睿鞍?，真累啊！?/p>
大灰狼3模仿狼的樣子入場(chǎng)很熱情地給小狗打招呼：“狗大哥，這么早去哪??？”
小狗微笑：“剛從集市里買(mǎi)了很多東西，準(zhǔn)備回家啊，哎，都推不動(dòng)了?！?/p>
大灰狼3： “那我來(lái)幫你推吧！”小狗很高興：“好??！”大灰狼3和小狗一起推車(chē)退場(chǎng)。
場(chǎng)景5：
兔子和狼一起出現(xiàn)，兔子點(diǎn)點(diǎn)頭舉起大拇指表?yè)P(yáng)大灰狼：“恩，大灰狼，你們真棒！”
歌曲《兔子和狼》：
大灰狼：對(duì)面的兔子你看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，我長(zhǎng)的樣子并不可怕，其實(shí)我很可愛(ài)。
兔子：“我上看，下看，左看，右看，看來(lái)看去你也不象個(gè)大壞蛋，我想了又想，我猜了又猜，做朋友的問(wèn)題還真好辦！”
大灰狼和小兔子牽手圍成圈，并喊著“豬小弟，黃小鴨，狗大哥，來(lái)，我們一起交個(gè)朋友，我們來(lái)跳個(gè)舞吧！“
所有成員上場(chǎng)隨歡快的音樂(lè)跳舞。
親子溝通主題活動(dòng)方案 篇7
一、活動(dòng)目的
通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)親密接觸大自然，欣賞春天的美景，拓展學(xué)生的視野；并通過(guò)各環(huán)節(jié)的`游戲，鍛煉學(xué)生的自理能力、口頭表達(dá)能力；以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、探究意識(shí)和環(huán)保意識(shí)；同時(shí)也擴(kuò)展學(xué)生的交往范圍，增強(qiáng)交往能力，并進(jìn)一步增進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流，挖掘?qū)⒆觽兘】党砷L(zhǎng)有益的社會(huì)資源。
二、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)
時(shí)間：xx月xx日
地點(diǎn)：xxxxxx櫻桃采摘園
三、活動(dòng)內(nèi)容
1、教師代表講話；
2、為了鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力以及表現(xiàn)力，由孩子及家庭成員進(jìn)行特色展示，對(duì)自己和家庭簡(jiǎn)短介紹(x分鐘以內(nèi))。時(shí)間大約x小時(shí)。
3、櫻桃采摘比賽：以家庭為單位進(jìn)行采摘比賽。
4、“擊鼓傳花”，時(shí)間為xx分鐘。對(duì)表演的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)?！皳艄膫骰ā庇螒蛞?guī)則：所有人圍坐一圈，由一人蒙著眼睛放音樂(lè)，在此同時(shí)開(kāi)始依序傳遞道具“花”，傳遞速度跟隨鼓點(diǎn)節(jié)奏變化而變化，隨著鼓點(diǎn)停止而停止，此時(shí)“花”落在誰(shuí)手上則要接受獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友或家庭站出來(lái)表演一個(gè)節(jié)目，形式不限，時(shí)間x分鐘內(nèi)。就這樣反復(fù)。每個(gè)表演過(guò)節(jié)目的人都將獲得一份鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
7、櫻桃運(yùn)輸比賽：同時(shí)比賽。先跑完的隊(duì)積x分，第二的隊(duì)積x分，第三名積x分。
游戲方法：家長(zhǎng)和小朋友各持布的兩端，布上放x個(gè)氣排球，從起點(diǎn)跑回終點(diǎn)，交給本組的下一個(gè)家庭，全組跑完，游戲結(jié)束。以先跑完的隊(duì)為勝。
8、頒獎(jiǎng)
四、活動(dòng)要求
1、活動(dòng)采取自愿報(bào)名，費(fèi)用是暫定每個(gè)參加的家庭xxx元(含門(mén)票、車(chē)輛入場(chǎng)費(fèi)，獎(jiǎng)品及道具費(fèi)用。)希望廣大家長(zhǎng)大力支持，原則上一家三口人都要積極參予，其他親屬也可參加。
2、請(qǐng)各家庭準(zhǔn)備好有特色的自我及家庭介紹，可以用語(yǔ)言、造型、動(dòng)作等各種形式，力求給大家留下深刻印象。時(shí)間x分鐘以內(nèi)。
4、要求同學(xué)們嚴(yán)格遵守紀(jì)律以及游戲規(guī)則，在活動(dòng)過(guò)程中不大聲暄嘩。
5、當(dāng)前天氣轉(zhuǎn)熱，家長(zhǎng)要給小朋友注意增減衣物，并備好替換衣物和汗巾。
6、集體活動(dòng)長(zhǎng)約x小時(shí)，請(qǐng)各家庭根據(jù)需要自備水。
7、自備x至x個(gè)垃圾袋，不亂扔垃圾。
8、要求在xx月xx日早上x(chóng)x：xx準(zhǔn)時(shí)在靜和教育公司樓下集合，不要遲到。
9、每個(gè)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理好自己的孩子，遇到緊急情況，及時(shí)報(bào)告領(lǐng)隊(duì)老師和義工老師。
五、活動(dòng)具體安排及流程
1、xx月xx日上午xx：xx準(zhǔn)時(shí)在靜和教育大門(mén)區(qū)集合，有工作人員清點(diǎn)人員乘車(chē)。
2、下午活動(dòng)結(jié)束，集中乘車(chē)，返回靜和教育駐地。
親子溝通主題活動(dòng)方案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓孩子經(jīng)過(guò)自我的努力完成比賽，感受成功的歡樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的進(jìn)取性，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)鍛煉。
3、經(jīng)過(guò)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)讓幼兒感受到同伴之間的合作精神。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
園內(nèi)大環(huán)境:在賽場(chǎng)上懸掛“實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園春季運(yùn)動(dòng)會(huì)”條幅，根據(jù)比賽需要?jiǎng)澐殖霰荣悎?chǎng)地、運(yùn)動(dòng)員等待區(qū)等區(qū)域。
班級(jí)內(nèi)小環(huán)境:根據(jù)比賽項(xiàng)目在班級(jí)相關(guān)區(qū)域擺放比賽的器械器具;制作拉拉隊(duì)所需花球、班級(jí)標(biāo)語(yǔ)牌、班牌等相應(yīng)道具。
三、活動(dòng)方案及流程
(一)活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月17日----4月18日。
上午9:00——11:00，午時(shí)3:00——5:00，上午召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式及部分班級(jí)親子項(xiàng)目，午時(shí)進(jìn)行各班的親子運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽，
(二)活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地
(三)活動(dòng)主題：幼兒春季運(yùn)動(dòng)會(huì)“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我歡樂(lè)”
(四)運(yùn)動(dòng)會(huì)工作人員分配：
總指揮：白園長(zhǎng)姜園長(zhǎng)
仲裁、場(chǎng)地負(fù)責(zé)人：馬園長(zhǎng)郭園長(zhǎng)高園長(zhǎng)姜園長(zhǎng)
于園長(zhǎng)焦叢叢各班班主任
裁判長(zhǎng)、裁判：郭園長(zhǎng)馬園長(zhǎng)姜園長(zhǎng)于園長(zhǎng)焦叢叢
主持人：焦叢叢
攝影：高園長(zhǎng)
比賽前運(yùn)動(dòng)器材準(zhǔn)備：各班教師
音樂(lè)：高園長(zhǎng)馬園長(zhǎng)、焦叢叢
計(jì)分：馬園長(zhǎng)、各班班主任
統(tǒng)計(jì)：馬園長(zhǎng)、郭園長(zhǎng)
安全、后勤：高園長(zhǎng)
(五)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
團(tuán)體項(xiàng)目獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
分別為第一名1個(gè)，第二名2個(gè)，剩余的是第三名。
分別設(shè)為：運(yùn)動(dòng)明星班、健康寶寶班、禮貌寶寶班、歡樂(lè)寶寶班等
(六)頒獎(jiǎng)：白園長(zhǎng)郭園長(zhǎng)高園長(zhǎng)姜園長(zhǎng)
(七)退場(chǎng)。
(八)開(kāi)幕式：
1、宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕
2、護(hù)旗手入場(chǎng)、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》
3、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)。
4、全園師生唱國(guó)歌。
5、運(yùn)動(dòng)員(幼兒)代表講話。
6、家長(zhǎng)代表講話。
7、園長(zhǎng)致詞，宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕。
8、幼兒體操表演(大二班)
(九)注意事項(xiàng)：
1.遵守比賽規(guī)則，服從裁判決定。友誼第一，比賽第二。
2.各班級(jí)教師管理好本班幼兒，注意安全，不在賽場(chǎng)內(nèi)自由走動(dòng)或奔跑。
3.講清潔，堅(jiān)持比賽場(chǎng)地衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，做禮貌人。
(十)比賽項(xiàng)目及規(guī)則：
小班運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目
一、團(tuán)體運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目：
1、母雞下蛋：游戲規(guī)則：幼兒10人為1組，站在起點(diǎn)線上，雙腿夾球跳至終點(diǎn)將蛋下到筐內(nèi)，跑回拍第二個(gè)小朋友的手，隨即站到最終。先下完10個(gè)蛋的一組為勝。
2、小刺猬運(yùn)果果：游戲規(guī)則：幼兒10人為1組，站在起點(diǎn)線上，將沙包放在頭上，堅(jiān)持身體平衡將果果運(yùn)到對(duì)面的小房子里，中途掉下的撿起放好繼續(xù)前進(jìn)。先完成任務(wù)隊(duì)為勝。
3、小烏龜加油爬：游戲規(guī)則：幼兒10人為1組，站在起點(diǎn)線上，將布?jí)|放在幼兒后背上，哨聲響起第一名幼兒開(kāi)始爬過(guò)地墊，爬至終點(diǎn)之后爬回將烏龜殼交給第2名幼兒。先結(jié)束隊(duì)為勝。
4、愛(ài)的抱抱：幼兒10人1隊(duì)，2名幼兒為1組，將皮球夾在2名幼兒中間，橫著走向?qū)γ?，將球放在筐?nèi)，先到終點(diǎn)的1隊(duì)為勝。
二、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目：
1、袋鼠跳：游戲規(guī)則：家長(zhǎng)將幼兒抱起，幼兒抱住家長(zhǎng)脖子，雙腳夾住家長(zhǎng)腰間，家長(zhǎng)抱緊幼兒一跳一跳跳過(guò)5個(gè)圈，將幼兒運(yùn)到終點(diǎn)，先到者為勝。
2、毛毛蟲(chóng)比賽：游戲規(guī)則：1名幼兒1名家長(zhǎng)順利站好隊(duì)，各隊(duì)參賽家庭為5個(gè)，由幼兒領(lǐng)頭開(kāi)始前進(jìn)，后面的家長(zhǎng)尾隨其后，最先到達(dá)終點(diǎn)的一隊(duì)為優(yōu)秀隊(duì)。
3、歡樂(lè)傳遞：游戲規(guī)則：按1名幼兒1名家長(zhǎng)的順利站好隊(duì)，每組參賽家庭5個(gè)，由第一名幼兒開(kāi)始跳進(jìn)圈內(nèi)，由下往上套出圈，后面的家長(zhǎng)之后同樣的方法套出圈，后面的人員依次進(jìn)行，5個(gè)家庭全部套完隊(duì)為優(yōu)秀勝。
4、倒掛猴子
參加人數(shù)：1孩子+1位家長(zhǎng)家庭
游戲準(zhǔn)備：沙包、小筐若干
游戲玩法：每組四個(gè)家庭，孩子用手抱住家長(zhǎng)的脖子，腳夾住家長(zhǎng)的腰部，在起點(diǎn)線作好準(zhǔn)備，哨聲一響，跑向指定處，家長(zhǎng)雙手盡可能多的抓起沙包跑回起點(diǎn)扔進(jìn)小筐，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)送的沙包最多者為勝。
游戲規(guī)則：行進(jìn)過(guò)程中要保證幼兒的雙腳不能落地。要注意保護(hù)孩子的安全。
5、喊數(shù)抱團(tuán)
規(guī)則：喊數(shù)抱團(tuán)其實(shí)簡(jiǎn)單當(dāng)教師說(shuō)某數(shù)字寶寶時(shí)候例3找近小朋友抱起依次類(lèi)推圓圈線上找自我位置起圍著圓圈走當(dāng)聽(tīng)鼓聲響起時(shí)侯抱起來(lái)組成團(tuán).經(jīng)過(guò)數(shù)數(shù)檢驗(yàn)其正確鼓聲停止找隊(duì)伍孩子進(jìn)行節(jié)目表演
6、擠歡樂(lè)球
材料：歡樂(lè)球若干小椅子6～8把小筐6～8
玩法：家長(zhǎng)坐小椅子上幼兒手持小筐(每小筐歡樂(lè)球數(shù)相等)站椅子隨音樂(lè)歡樂(lè)球放家長(zhǎng)背家長(zhǎng)用力靠歡樂(lè)球擠破游戲結(jié)束筐球少者勝優(yōu)勝者能獲得份小禮物其余幼兒得氣球
規(guī)則：家長(zhǎng)歡樂(lè)球擠破方算數(shù)
提議：游戲分兩組3～4家庭組
中班運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目
一、團(tuán)體運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目
1.袋鼠跳接力：
材料：袋子，
游戲規(guī)則：要求幼兒站在袋子里，兩手抓住口袋，向前跳，到達(dá)終點(diǎn)以后跳回原點(diǎn)，下一名小朋友出發(fā)，哪隊(duì)先完成接力哪隊(duì)獲勝。
2.趕球：
材料：羽毛球拍、梅花樁4組，筐一個(gè)、球10個(gè)
游戲規(guī)則：幼兒手拿羽毛球拍，趕著球在規(guī)定的跑道繞過(guò)障礙走，最終，必須趕到指定的筐里，然后跑回起點(diǎn)，將球拍交給下一名幼兒，先完成的隊(duì)伍獲勝。
3.大力水手
材料：扁擔(dān)紙箱、獨(dú)木橋、跨欄、沙包20個(gè)、筐1個(gè)
親子溝通主題活動(dòng)方案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)孩子們的活動(dòng)能力，培養(yǎng)同學(xué)間和諧的合作能力
2、通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)們的相互了解，學(xué)校與家庭之間的了解，溝通教育心得。
3、讓家長(zhǎng)對(duì)孩子更深一步的了解
二、參加人員：小學(xué)全體同學(xué)、每位學(xué)生至少有一名家長(zhǎng)參加，父母共同參與者更佳、夏山全體老師。
三、時(shí)間：2013年7月3日（星期三）晚上6：00--8：00
四、活動(dòng)內(nèi)容：
1、親子活動(dòng)開(kāi)始前：主持人姍姍老師講話：大家晚上好！非常感謝大家在百忙之中來(lái)參加此次“《護(hù)航使者》活動(dòng)。接下來(lái)呢先請(qǐng)我們崔校長(zhǎng)和大家講話！
2、崔老師：本次活動(dòng)的目的在于：使我們的老師、孩子、家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)共聚一堂、交流溝通，增進(jìn)親情。其實(shí)我們都是秉著同樣一個(gè)夢(mèng)想：一切為了孩子，為了孩子的一切。今天我們才有緣相識(shí)，在這里家長(zhǎng)和孩子們每天都在成長(zhǎng)，每天都有令我感動(dòng)的故事，我見(jiàn)證了所有寶貝們的成長(zhǎng)，感謝你們！
3、出示PPT：第3頁(yè)：親子會(huì)議程
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、先玩《第六感游戲》
2、表彰給孩子們頒發(fā)獎(jiǎng)狀
3、分享
4、游戲《運(yùn)送報(bào)紙》
六、游戲方法：
1、游戲方法：家長(zhǎng)與學(xué)生一起運(yùn)送報(bào)紙。學(xué)生站在第一張報(bào)紙上，由家長(zhǎng)放第二張報(bào)紙，學(xué)生跳到第二張報(bào)紙上，家長(zhǎng)移動(dòng)第一張報(bào)紙放到前面，再讓學(xué)生跳到第一張報(bào)紙上，以此類(lèi)推，從起點(diǎn)運(yùn)送到對(duì)面，再返回時(shí)間短為優(yōu)勝。
2、分組方法：每次分2組同時(shí)進(jìn)行比賽。
3、每組取用時(shí)少的前三名為一、二、三等獎(jiǎng)。
七、活動(dòng)材料： 眼罩若干、報(bào)紙若干張。
親子溝通主題活動(dòng)方案 篇10
一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月X日
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試參加團(tuán)體活動(dòng)，感受團(tuán)體活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、初步了解正確的洗手方法，體驗(yàn)安靜進(jìn)餐的氛圍。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)托盤(pán)、一張報(bào)紙、兩個(gè)小碗，一把淺口勺子。
2、水果（黃河蜜、圣女果、火龍果）每人一份。
3、大的洗手步驟圖三張。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒給缸子柜、毛巾架、小床上貼上自我孩子的名字和照片。
2、團(tuán)體活動(dòng)。
①教師完整示范。
②幼兒自主操作教具（要求：輕拿輕放。操作過(guò)程中注意愛(ài)惜教具，操作完成后及時(shí)將物品放回原位。）
3、做操時(shí)間：
模仿操“餅干操”
①教師示范一遍。
②請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子跟學(xué)一遍。
③大家一起跳一遍。
4、學(xué)習(xí)洗手。
①教師請(qǐng)幼兒觀察圖片，掌握洗手步驟。②請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒親自實(shí)踐洗手的步驟，（要求不推不擠，排隊(duì)洗手）
5、吃水果（提出吃水果的要求。）
親子溝通主題活動(dòng)方案 篇11
六一兒童節(jié)來(lái)臨之際，在為孩子準(zhǔn)備豐富的物質(zhì)禮物之余，共同陪伴孩子們集體玩樂(lè)，也許是孩子們最渴望的！為此，xx少兒園特發(fā)出“六一”邀請(qǐng)函倡議家長(zhǎng)們拿出寶貴的一天時(shí)間和孩子們一起全身心的放松和游戲，為所有熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)孩子的家庭，提供一個(gè)輕松、自然、快樂(lè)的親子活動(dòng)，為孩子的童年增添一次珍貴難忘的.經(jīng)歷和回憶！
一、活動(dòng)口號(hào)
全民健身、分享快樂(lè)、從我做起、陽(yáng)光向上。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年x月x日
三、活動(dòng)大致行程
⑴7：30—8：30少兒在本班集合，由本班教師統(tǒng)一帶隊(duì)進(jìn)入籃球場(chǎng)。
⑵親子競(jìng)賽活動(dòng)：
Ａ、搶凳子
活動(dòng)玩法一：（以五名人數(shù)為例）人數(shù)到位后，聽(tīng)音樂(lè)圍著椅子漸漸走，聽(tīng)口令快或是慢，音樂(lè)停止，迅速搶坐椅子（以坐到位子上為準(zhǔn)），無(wú)座位者淘汰出局，依次遞減，最后留下者為勝。大人組和少兒組輪流進(jìn)行。
活動(dòng)玩法二：椅子和人之間有一段距離，大人抱著孩子或背著候命，口令下，家長(zhǎng)抱著孩子跑到椅子處，誰(shuí)先到者為勝。
Ｂ：踩氣球
每人腳上綁3個(gè)左右氣球，上場(chǎng)的人努力保護(hù)好自己的氣球，爭(zhēng)取把別人的氣球踩破，最后成功保護(hù)住自己氣球的人獲勝。
Ｃ：棒棒的屁股
每組隊(duì)員手持氣球成一路縱隊(duì)站立，聽(tīng)到信號(hào)后，迅速跑到前面的凳子前，用坐姿將手中的氣球壓爆，然后返回與下一人接掌，依次進(jìn)行，直到最后一人完成，以用時(shí)多少排列名次。
規(guī)則：
⑴氣球只允許用坐姿壓爆。
⑵接掌后才能出發(fā)。
Ｄ：頂氣球
在氣球內(nèi)放好事先準(zhǔn)備好的紙條，將氣球吹好后系在繩子上，略高于少兒。每組少兒賽跑，先到氣球下面的，將頭頂?shù)臍馇蛴勉U筆或牙簽扎破，將紙條遞給教師，教師宣讀紙條內(nèi)容，扎氣球者按照要求表演。假如本人不能表演，可由家長(zhǎng)替代。
注意事項(xiàng)：
⑴集體活動(dòng)我們都應(yīng)積極為孩子樹(shù)立楷模，千萬(wàn)不要遲到、早退，做到遵守紀(jì)律、講文明、講禮貌。
⑵整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要照顧好孩子的安全，避免出現(xiàn)任何危險(xiǎn)和意外。
⑶本活動(dòng)參與人員都須注意環(huán)保，切勿亂丟垃圾、紙屑。
親子溝通主題活動(dòng)方案 篇12
一、思想：
親子活動(dòng)親子群體間的活動(dòng)交流，增進(jìn)親情，開(kāi)拓兒童的生活領(lǐng)域，讓孩子在家長(zhǎng)的和教師的下接觸大自然，增進(jìn)教師、家長(zhǎng)及孩子間的感情，以班級(jí)教育質(zhì)量，家校間的透明度、信任度，地發(fā)展兒童的社會(huì)交往能力。兒童的特點(diǎn)，擬定親子活動(dòng)方案如下：
二、活動(dòng)宗旨：
1、為家庭一流的服務(wù)和教育。
2、幫助家長(zhǎng)營(yíng)造家長(zhǎng)與孩子間的交流、交往，從而兒童健康成長(zhǎng)的。
3、家長(zhǎng)科學(xué)育兒的理念和技能，兒童的健康成長(zhǎng).
4、家長(zhǎng)和孩子有情趣的親子游戲活動(dòng)，使孩子在歡樂(lè)的`游戲中長(zhǎng)身體、開(kāi)心智。
三、參加：
山立學(xué)校小學(xué)部學(xué)生及家長(zhǎng)。
四、活動(dòng)：
8：30——10：10 親子活動(dòng)游戲。
五、親子活動(dòng)游戲：
1、推小車(chē)
游戲方法：兩人一組分前后站在起點(diǎn)線后，家長(zhǎng)將孩子的兩腿抬起扶住放于體側(cè)游戲，教師記時(shí)，以短為勝出。
2、二人三足跑
游戲方法：家長(zhǎng)與孩子并排站在起跑線后，兩人內(nèi)側(cè)的兩只腿要用繩綁住，教師法令后繞過(guò)標(biāo)志物才能返回。以先跑完的隊(duì)為勝。
3、運(yùn)球接力
游戲方法：在籃球場(chǎng)的端線后兩人前后站好，一人手持籃球，教師發(fā)令后人邊跑邊運(yùn)球到限制區(qū)跳10繩，然后再把球運(yùn)回遞給人，人以同樣方法游戲。以速度快的隊(duì)為勝。
4、搖擺車(chē)
游戲方法：在端線后兩人前后站好，一人坐在搖擺車(chē)上，教師發(fā)令后人搖擺車(chē)子到標(biāo)志物后再返回，然后再把車(chē)給人，人以同樣方法游戲，中途把腳從車(chē)子上放下來(lái)。以速度快的隊(duì)為勝。
5、夾球接力
游戲方法：兩人組成一隊(duì)，面對(duì)面站在兩條平行線后，人把球夾在大腿內(nèi)側(cè)，教師發(fā)令后，夾球者向前跑至對(duì)面，把球交給人，人以同樣方法游戲。中途球掉下應(yīng)把球在掉球的地方重新把球夾好，才能向前跑。最后以速度快的一隊(duì)決定勝負(fù)。
六、發(fā)獎(jiǎng)：
附：親子活動(dòng)報(bào)名表
山立學(xué)校小學(xué)部慶六一家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)報(bào)名表
班級(jí)：
家長(zhǎng)姓名 孩子姓名 親子活動(dòng)項(xiàng)目
推小車(chē) 二人三足跑 運(yùn)球接力 搖擺車(chē) 夾球接力 節(jié)目
表演
親子溝通主題活動(dòng)方案 篇13
活動(dòng)目的：
“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！标?yáng)春時(shí)節(jié)，風(fēng)和日暖，是放風(fēng)箏的好季節(jié)。為了發(fā)揚(yáng)我國(guó)民間傳統(tǒng)文化，為了讓孩子們感受春天的喜悅和情趣，為了豐富學(xué)生的課余生活，與大自然親密接觸，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的快樂(lè);同時(shí)，也為了增進(jìn)師生與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與孩子之間的交流和溝通，享受親情的溫暖，一年四班家長(zhǎng)委員會(huì)特組織親子放風(fēng)箏活動(dòng)。
活動(dòng)主題：
放飛心情、放飛夢(mèng)想
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月30日8：30-10：30
活動(dòng)地點(diǎn)：
新區(qū)廣場(chǎng)旗桿前面
活動(dòng)對(duì)象：
中班年級(jí)組全體
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)給孩子介紹風(fēng)箏這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的歷史及放風(fēng)箏的.技術(shù)。
2、各位家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子的思想教育和紀(jì)律管理工作，人人都要樹(shù)立“安全第一”的觀念，防患于未然。
3、注意保持衛(wèi)生清潔?；顒?dòng)結(jié)束后，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子將遺留在廣場(chǎng)上的垃圾撿入垃圾桶。
4、幼兒穿園服、自備水壺。
5、香蕉和蛋撻、班旗、風(fēng)箏、炫彩棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、8：30-9：20：彩繪風(fēng)箏。以家庭為單位。
2、9：20-10：30：以家庭為單位親子放風(fēng)箏
3、10：30返回幼兒園午餐。
4、活動(dòng)作業(yè)：親子繪畫(huà)作品——風(fēng)箏
親子溝通主題活動(dòng)方案 篇14
一、設(shè)計(jì)意圖：
經(jīng)過(guò)接觸和觀察，孩子對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感，而爸爸對(duì)孩子教育的參與性也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于媽媽?zhuān)赣H中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對(duì)孩子的關(guān)心，這些從孩子平時(shí)的談話都能聽(tīng)到。但是作為爸爸對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，多與爸爸接觸的孩子，情商和信息量要明顯高于每天只和媽媽在一起生活的孩子。作為父親和孩子一起游戲，既可以樹(shù)立爸爸的形象，了解孩子的世界;又可以間接了解教學(xué)，拓展孩子們的視野。所以我就設(shè)計(jì)了中班親子活動(dòng)《和爸爸一起玩》讓孩子和爸爸一起游戲，進(jìn)而感受爸爸的愛(ài)與媽媽愛(ài)的不同，對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛(ài)、崇拜等情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)和爸爸一起游戲，體驗(yàn)和爸爸一起的快樂(lè)，感受爸爸對(duì)孩子的關(guān)心和藹，產(chǎn)生愛(ài)爸爸的情感。
2.通過(guò)找背影辨認(rèn)找出爸爸，能大膽說(shuō)出爸爸的不同本領(lǐng)。
3.能用給爸爸擦汗、端杯水、送禮物、表演節(jié)目等不同的方式表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)，活動(dòng)大方不扭捏。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：和爸爸游戲的視頻、水杯、毛巾、裝飾好的禮物。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在家和爸爸游戲、歌曲《我的好爸爸》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲“猜背影”，激發(fā)孩子和爸爸一起快樂(lè)活動(dòng)的興趣。
猜背影。
玩法：爸爸們背對(duì)孩子，孩子通過(guò)觀察爸爸的服裝等特征，找到自己的爸爸。
交流：你是怎樣找到爸爸的?引導(dǎo)孩子較清楚的講述自己找到爸爸的`方法。
2.夸夸好爸爸，引導(dǎo)孩子了解爸爸的不同本領(lǐng)。
(1)夸夸爸爸本領(lǐng)大
提問(wèn)：你知道爸爸有什么本領(lǐng)?并隨機(jī)請(qǐng)個(gè)別爸爸展示本領(lǐng)，體驗(yàn)爸爸的本領(lǐng)大，有自豪感。
(2)和爸爸玩游戲。
請(qǐng)個(gè)別孩子和爸爸示范在家中一起玩的游戲。
請(qǐng)各家庭之間相互展示玩的游戲。
3.視頻欣賞“我的爸爸”，進(jìn)一步增進(jìn)父子之間的交流。
(1)觀看視頻“我的爸爸”。
(2)分析視頻。
“我喜歡爸爸的大手”孩子感受拉到自己爸爸的手的不同感覺(jué)。
提問(wèn)：摸摸爸爸的手，什么感覺(jué)?(大大的、熱熱的)
小結(jié)：爸爸的大手拉著我們，感覺(jué)特別安全，這種感覺(jué)就是安全感，不管去哪里，我們都不會(huì)害怕。
“我喜歡爸爸的懷抱”感受爸爸懷抱的溫暖。
提問(wèn)：聽(tīng)到什么聲音?爸爸抱緊你，什么感覺(jué)?
小結(jié)：爸爸的懷抱很溫暖，很安全，躺在爸爸的懷抱里，就算在寒冷的冬天，我們也不會(huì)被風(fēng)吹到。
4.和爸爸一起游戲，體驗(yàn)爸爸的愛(ài)。
提問(wèn)孩子：坐在爸爸腿上什么感覺(jué)?被爸爸高高的舉起來(lái)，有什么感覺(jué)?
提問(wèn)爸爸：陪寶貝一起玩，心情怎樣?
5.為爸爸做件事，學(xué)習(xí)用不同形式表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
幫爸爸捶捶肩。
給爸爸端水、擦汗。
注：提醒孩子雙手端杯子，輕輕的給爸爸擦汗，并引導(dǎo)孩子給爸爸喝水擦汗的時(shí)候可以對(duì)爸爸說(shuō)什么話。
爸爸對(duì)寶貝說(shuō)說(shuō)心里話。(互動(dòng))
6.為爸爸表演節(jié)目——歌曲《我的好爸爸》
孩子為爸爸送上自己制作的禮物，并說(shuō)一句心里話。
獎(jiǎng)懲方案十四篇
如何才能寫(xiě)出又快又好的方案？為了后面的工作能更順利地完成。往往需要預(yù)先進(jìn)行工作方案制定工作。如果你正在學(xué)習(xí)“獎(jiǎng)懲方案”那么這篇文章一定會(huì)對(duì)你有所幫助，這個(gè)鏈接非常有用建議將它收藏起來(lái)！
獎(jiǎng)懲方案(篇1)
獎(jiǎng)品：第一名：每人2包餅干，3個(gè)蛋糕（6包餅干，9個(gè)蛋糕）
第二名：每人2包餅干和2個(gè)蛋糕（6包餅干和6個(gè)蛋糕）
第三位，每人2包餅干和1個(gè)蛋糕（6包餅干，3個(gè)蛋糕）
第四名：每人2包餅干（6包餅干）
第五名：每人1袋餅干和1個(gè)蛋糕（3包餅干和3個(gè)蛋糕）
第六名：每人1包餅干（3包餅干）
第七名每人1個(gè)蛋糕（3個(gè)蛋糕）
（餅干30包、蛋糕24個(gè)）
五、傳遞空水瓶所有人參加大家面向圍成一個(gè)圓圈，開(kāi)始者用頭脖頸夾住一個(gè)空的礦泉水瓶，傳遞給左手邊的人，這個(gè)人不能用手只能夠用頭脖頸夾住傳遞給左邊挨著的人，依次傳遞，途中瓶子掉下淘汰，直到最后一個(gè)為勝利。（座位抽簽決定，按自然數(shù)相鄰）
獎(jiǎng)懲：優(yōu)勝者獎(jiǎng)獲得一個(gè)水杯和一條毛巾
淘汰者一個(gè)野山椒（自家小孩可以由自己的爸爸媽媽代吃）。
6、 三人一組（以家庭為單位），兩組同時(shí)打乒乓球。準(zhǔn)備半盆水，將15個(gè)乒乓球放入水中，依次將5個(gè)乒乓球從盆中吹出。哪一組花的時(shí)間最短就是贏家。（2分鐘內(nèi)）
獎(jiǎng)： 第一名老公橫抱老婆原地轉(zhuǎn)1圈
第二名老公橫抱老婆原地轉(zhuǎn)1.5圈
第三名老公橫抱老婆原地轉(zhuǎn)2圈
第四名老公橫抱老婆原地轉(zhuǎn)2.5圈
第五名老公橫抱老婆原地轉(zhuǎn)3圈
第六名老公橫抱老婆原地轉(zhuǎn)3.5圈
第七名老公橫抱老婆原地轉(zhuǎn)4圈
七、綁腿跑每三人一組（以家庭為單位），二組同時(shí)進(jìn)行。用布條將相鄰參賽人員的退綁住，從起點(diǎn)繞障礙物返回，所用時(shí)間最少獲勝。
獎(jiǎng)：第一名爸爸橫抱孩子下蹲2個(gè)
第二名爸爸橫抱孩子下蹲3個(gè)
第三名爸爸橫抱孩子下蹲4個(gè)
第四名爸爸橫抱孩子下蹲4個(gè) + 1個(gè)野山椒
第五個(gè)父親抱著孩子，蹲下4+2個(gè)野胡椒
第六個(gè)父親水平抱著孩子，蹲下4+3個(gè)野胡椒
第七個(gè)父親抱著孩子，蹲下4+4個(gè)野胡椒
八、踩氣球每組2人（大人和孩子分別進(jìn)行），現(xiàn)場(chǎng)抽簽。每組人員將相鄰的腿綁住，靠邊的腳上分別綁上5個(gè)氣球，每2組進(jìn)行比賽，時(shí)間為2分鐘。最后，哪一組腳上有更完整的氣球?qū)@勝。
獎(jiǎng)： 第一名男士挽手女士在規(guī)定場(chǎng)所跑1圈
第二名男士挽手女士在規(guī)定場(chǎng)所跑1.5圈
第三名男士挽手女士在規(guī)定場(chǎng)所跑2圈
第四對(duì)男女在指定地點(diǎn)跑了0.5圈
第五名男女在指定地點(diǎn)跑了一圈
第六對(duì)男女在指定地點(diǎn)跑了1.5圈
第七名男士反背女士在規(guī)定場(chǎng)所跑2圈
九、擊鼓傳花一人背對(duì)擊鼓，其他人背坐坐成一個(gè)圈，擊鼓聲響起，開(kāi)始者將手里的玩具傳給自己右手邊的人，當(dāng)擊鼓聲停止，玩具在誰(shuí)的手里或掉落在地上之前最后一個(gè)傳出者為接受懲罰者。（座位抽簽決定，按自然數(shù)相鄰）
罰：大人跳20秒鋼管舞
小孩學(xué)狗叫10秒.
吹十、坐氣球每組5人（現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定） 1人負(fù)責(zé)在起點(diǎn)吹氣球（一次只能吹一個(gè)），1人負(fù)責(zé)在起點(diǎn)將吹好的氣球放在對(duì)面的凳子上，另外2個(gè)負(fù)責(zé)在氣球放好后開(kāi)始抬起孩子跑到凳子面前，抬起孩子用孩子臀部將氣球坐爆（不能用身體其他部位），氣球爆裂后依舊抬起孩子跑回起點(diǎn)處開(kāi)始下一輪（孩子不能放下）。（在氣球爆裂的同時(shí)，之前吹氣球的那人開(kāi)始吹第二個(gè)，等待負(fù)責(zé)放氣球的放好后開(kāi)始進(jìn)行第二次的游戲）每組2輪結(jié)束后計(jì)算時(shí)間，時(shí)間最少獲勝。
獎(jiǎng)品：一等獎(jiǎng)：每人一條毛巾（共5條）
第二名每人一支牙膏（共5支）
第三名：每人一袋洗衣粉（共5袋）
第四名每人一塊香皂（共5塊）
十一、牙簽傳膠圈所有人圍坐成一個(gè)圓圈，每人嘴里銜一根牙簽，第一個(gè)先將膠圈放在牙簽上，相鄰左手邊的人用含在嘴里的牙簽去接住傳過(guò)來(lái)的牙簽（過(guò)程中不能夠用手接觸），然后又將牙簽用同樣的方法傳給下一人，依次一圈。誰(shuí)在中間會(huì)掉橡膠圈，誰(shuí)就會(huì)被淘汰，直到最后一個(gè)為勝利。（座位抽簽決定，按自然數(shù)相鄰）
獎(jiǎng)懲：優(yōu)勝者獎(jiǎng)獲得一個(gè)水杯和一條毛巾；
淘汰者喝半杯冰水（自家小孩可以由自己的爸爸媽媽代喝）。
獎(jiǎng)懲方案(篇2)
社區(qū)平安家庭事跡材料中數(shù)十個(gè)家庭組成了社區(qū)，而千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)組成了社會(huì)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，家庭的和美于社區(qū)社會(huì)都是有百益的。以下小編準(zhǔn)備了兩篇社區(qū)平安家庭事跡材料，可供有需要的朋友參考。下面兩篇文章由資料站提供。
社區(qū)平安家庭事跡材料一
住光湖里社區(qū)閆淑芳家庭，老少四人，夫妻相敬相愛(ài)，遵紀(jì)守法，平等互助，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，在工作上互相照顧，共同進(jìn)步，共同提高，在事業(yè)上取得了成功；在生活中尊老愛(ài)幼，教子有方，取得了家庭、事業(yè)的雙豐收。尤其是在社區(qū)創(chuàng)建平安家庭的活動(dòng)中樹(shù)立了榜樣，成為社區(qū)所有家庭的楷模。
她在本社區(qū)工作，帶頭遵守黨和國(guó)家的政策法令，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加政治學(xué)習(xí)，擁護(hù)黨的改革開(kāi)放的一系列的方針、政策，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀。她在工作上兢兢業(yè)業(yè)，積極上進(jìn)，為社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生事業(yè)，勤勤懇懇的埋頭苦干。尤其是在創(chuàng)建平安家庭的活動(dòng)中，作為住本社區(qū)的居民，她和愛(ài)人知法守法，積極倡導(dǎo)無(wú)暴力、無(wú)犯罪、無(wú)違法的文明戶宣傳活動(dòng)，努力做安全文明之家。
在家庭中，閆淑芳是一名好媳婦、好妻子、好媽媽。對(duì)婆婆非常孝順，為老人端茶送飯，從未讓老人家吃過(guò)一口冷飯剩菜;并經(jīng)常與老人家談心，不僅在生活上關(guān)心、體貼老人，而且在思想上關(guān)心老人，讓婆婆生活的快樂(lè)、健康、不孤單。為教育好孩子，她付出了艱辛的勞動(dòng)，孩子是女孩，正上初三，學(xué)習(xí)非常緊張，又是一名文藝愛(ài)好者，上課、補(bǔ)習(xí)及照顧老人的事情都她一個(gè)人承擔(dān)，她從未有怨言，盡心盡力做好家務(wù)事，不給丈夫添一絲煩惱，全心全意支持丈夫的事業(yè)。本篇文章來(lái)自資料管理下載。無(wú)論工作多忙，一回到家，她總要抽出時(shí)間問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，了解孩子的思想狀況，重視對(duì)孩子世界觀、人生觀、價(jià)值觀的思想教育，教育她學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，做對(duì)社會(huì)有所作為、有所貢獻(xiàn)的人。
在社區(qū)社工站她主管環(huán)境衛(wèi)生工作，每天穿梭在社區(qū)中，巡視社區(qū)的衛(wèi)生，有情況及時(shí)上報(bào)城管部門(mén)，不怕臟、不怕累。尤其在今年光湖里舊樓改造中，更是忙里忙外，樓上樓下的跑，苦口婆心做工作，清垃圾、刮殘標(biāo)，清整社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，整天忙于社區(qū)之中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和她的帶頭下，對(duì)社區(qū)20棟樓，49個(gè)樓門(mén)，更換了管道，粉刷了墻面，安裝了報(bào)箱和防盜門(mén)，社區(qū)干凈了，環(huán)境優(yōu)美了，受到居民們的好評(píng)。
在小區(qū)里，她和鄰里之間的關(guān)系也相處的很好，誰(shuí)家有困難，她都能熱心幫忙，為她們解決矛盾。樓上樓下鄰里相處得很融洽，大家互相尊重、互相關(guān)心，樓里有事主動(dòng)調(diào)解，大家都稱閆淑芳一家是一個(gè)和諧、幸福、平安的家庭。
是的，一個(gè)幸福、快樂(lè)、和諧的家庭需要每個(gè)家庭成員共同的努力。只有每個(gè)人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)，家才會(huì)更溫暖，只有每個(gè)家庭都幸福了，社會(huì)也才會(huì)更和諧。
社區(qū)平安家庭事跡材料二
熊潤(rùn)香一家，家庭人口共4人，全家人遵紀(jì)守法、家庭和睦、勤儉持家、禁賭禁毒，男女老少，和諧發(fā)展，是一個(gè)名符其實(shí)的平安家庭。熊潤(rùn)香，現(xiàn)年65歲，初中文化；退休在家。
熊潤(rùn)香家庭成員思想積極向上，家庭成員積極參與社區(qū)開(kāi)展的各種有益活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)宣傳黨的方針、政策、法律、法規(guī)、禁毒知識(shí)，在他們的帶動(dòng)下，周邊的鄰居不但提高了自身素質(zhì)，也倡導(dǎo)了一種文明健康的生活方式，為社區(qū)移風(fēng)易俗做出了貢獻(xiàn)。
熊潤(rùn)香一家與鄰居的關(guān)系一直相處得很好，因?yàn)樽〉檬菃挝凰奚?，即是同事又是鄰居，俗話說(shuō)：遠(yuǎn)親不如近鄰，做鄰居也是緣分。他們對(duì)鄰居總是以誠(chéng)相待，每天出門(mén)進(jìn)門(mén)，見(jiàn)了面主動(dòng)打招呼、問(wèn)個(gè)好。本篇文章來(lái)自資料管理下載。在節(jié)假日，她經(jīng)常主動(dòng)清掃樓道，打掃公共衛(wèi)生。更是一個(gè)熱心人，鄰居家有了婚喪事宜，他總忘不了招呼幫忙，遇到有時(shí)候居民家中夫妻吵架，他們也總是上門(mén)做調(diào)解工作，化解矛盾使吵架的夫妻和好如初，她在鄰里間團(tuán)結(jié)互助，經(jīng)常幫助有困難的鄰居，如：轄區(qū)一些生活有困難的居民，他經(jīng)常拿出錢(qián)和物接濟(jì)他們；他們一家把轄區(qū)的一些困難受當(dāng)作自家的親人來(lái)關(guān)愛(ài)，得到鄰居們的一致稱贊。她的形為有力地推動(dòng)了社區(qū)精神文明建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，是全面提高家庭成員文明素質(zhì)，促進(jìn)家風(fēng)和社區(qū)風(fēng)尚健康向上的有效途徑，是弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)和諧平安社區(qū)的發(fā)展起到了積極作用。
獎(jiǎng)懲方案(篇3)
一、指導(dǎo)思想
為全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，根據(jù)《江寧區(qū)20XX年度中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核獎(jiǎng)勵(lì)方案》，特制定《東山小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核獎(jiǎng)勵(lì)方案》。
二、評(píng)估方法
按照區(qū)教育局教研室要求，由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，閱卷，考核成績(jī)按檢測(cè)中的合格率、優(yōu)分率、均分三項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)估。
綜合得分=合格率×40+優(yōu)分率×30+均分×30%
三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
(一)畢業(yè)班最終考核獎(jiǎng)(區(qū)級(jí)考核)
1、以學(xué)校為單位，根據(jù)綜合總得分獎(jiǎng)勵(lì)任課教師
(1)1~3名，獎(jiǎng)勵(lì)1200元。
(2)4~5名，獎(jiǎng)勵(lì)800元。
(3)6~7名，獎(jiǎng)勵(lì)600元。
(4)8~10名，獎(jiǎng)勵(lì)400元。
2、相關(guān)教師獎(jiǎng)勵(lì)：
(1)對(duì)相應(yīng)學(xué)科的教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金分別為教師獎(jiǎng)金的25%。
(2)對(duì)未考核的學(xué)科教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金為考核學(xué)科教師的二分之一。
3、進(jìn)步獎(jiǎng)
以五年級(jí)最后一次考試為依據(jù)，名次每上升一名，獎(jiǎng)勵(lì)一百元，依次類(lèi)推，保持第一名的，獎(jiǎng)勵(lì)二百元。
(二)調(diào)研抽測(cè)獎(jiǎng)
1、區(qū)級(jí)抽測(cè)(此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)完全按照區(qū)考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法制定，執(zhí)行時(shí)以區(qū)下發(fā)的文件為準(zhǔn))
以學(xué)校為單位，根據(jù)抽測(cè)學(xué)科綜合得分：
(1)1~3名，獎(jiǎng)勵(lì)抽測(cè)年級(jí)任課教師每人2000元。
(2)4~8名，獎(jiǎng)勵(lì)抽測(cè)年級(jí)任課教師每人1500元。
(3)9~12名，獎(jiǎng)勵(lì)抽測(cè)年級(jí)任課教師每人800元。
2、校級(jí)抽測(cè)
達(dá)校平均綜合得分獎(jiǎng)勵(lì)100元，每超均綜合得分一分獎(jiǎng)勵(lì)20元，依次類(lèi)推，如有任教兩個(gè)或兩個(gè)以上班級(jí)的，以任教班級(jí)平均綜合得分獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)金額×班級(jí)數(shù)。
獎(jiǎng)懲方案(篇4)
為全面貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷規(guī)范教師從教行為，提高我校教師的師德修養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)校和教師的良好形象，使全體教師樹(shù)立教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的良好風(fēng)貌。根據(jù)上級(jí)有關(guān)師德建設(shè)的文件精神和要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定師德師風(fēng)考核評(píng)比細(xì)則。具體內(nèi)容如下：
1、綜合考核評(píng)分（由學(xué)校師德師風(fēng)考核小組進(jìn)行）（按《考核細(xì)則》考評(píng)，百分制）占30%；
學(xué)生測(cè)評(píng)（由學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行）占10%；
家長(zhǎng)測(cè)評(píng)（由學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行）占10%；
教職工互評(píng)占30%；
教師自評(píng)占20%。按上述五項(xiàng)得出個(gè)人總分，并確定等次。
2、在師德評(píng)價(jià)中，對(duì)發(fā)生以下問(wèn)題之一的`，實(shí)行一票否決，視其師德為不合格，并視其情節(jié)予以處理。
（1）體罰、變相體罰學(xué)生造成惡劣影響的。
（2）因工作失職，導(dǎo)致惡*事件的。
（3）教師本人擅自停課、無(wú)故曠工的。
（4）強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料或者報(bào)刊的，
（5）向?qū)W生或家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物、收受學(xué)生或家長(zhǎng)財(cái)物的。
（一）教師師德師風(fēng)考核結(jié)果作為教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)指標(biāo)中“職業(yè)道德”部分的評(píng)價(jià)結(jié)果，按不低于教師績(jī)效考核20%的權(quán)重計(jì)入教師績(jī)效考核結(jié)果，并與事業(yè)單位工作人員年度考核掛鉤。
（二）教師師德師風(fēng)考核結(jié)果作為職務(wù)評(píng)審、職稱評(píng)定、崗位聘任、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)，實(shí)行師德問(wèn)題“一票否決”
（三）師德師風(fēng)考核等次優(yōu)秀的，績(jī)效考核和年度考核才可評(píng)為優(yōu)秀等次；對(duì)師德師風(fēng)考核優(yōu)秀者，在職務(wù)評(píng)審、職稱評(píng)定、崗位聘任、表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，同等條件下優(yōu)先考慮。
（四）師德師風(fēng)考核不合格的，績(jī)效考核和年度考核應(yīng)定為不合格；師德考核不合格者，當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級(jí)，不得評(píng)先評(píng)優(yōu)，按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)績(jī)效工資，必要時(shí)可調(diào)整工作崗位。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴(yán)重、造成惡劣影響的，按規(guī)定應(yīng)給予黨紀(jì)政紀(jì)處分或者撤銷(xiāo)教師資格，直至解聘。
獎(jiǎng)懲方案(篇5)
**小學(xué)常規(guī)教學(xué)獎(jiǎng)懲方案
一、指導(dǎo)思想：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之本，而常規(guī)教學(xué)是質(zhì)量的基石，為確保廣大教師潛心致力于常規(guī)教學(xué)工作與研究，全面提高教學(xué)質(zhì)量，使廣大教師的工作能力、責(zé)任、成績(jī)得到公正、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)。二、考核要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1、備課20分2、講課30分3、作業(yè)與批改20分4、輔導(dǎo)10分5、考試10分6、評(píng)10分三、具體實(shí)施方案：（1）備課20分①課程計(jì)劃5分課程計(jì)劃符合課程標(biāo)準(zhǔn)，課改要求，切合學(xué)生實(shí)際合理安排課時(shí)，與平時(shí)教學(xué)情況基本一致得高分，缺少上面任一條件的扣1分，所任科目中少交一份者扣一分。②備課15分備課是上好課的前提和保證。教師備課應(yīng)以學(xué)情為基礎(chǔ)，把握新課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，整合課內(nèi)外資源，積極探討新的教學(xué)途徑與方法，備課與授課進(jìn)度基本一致。根據(jù)上述條件分為四級(jí)A15分、B12分、C9分、D6分，學(xué)校教導(dǎo)處分四次對(duì)每位教師的備課進(jìn)行定期和不定期檢查，取平均值計(jì)分，語(yǔ)文備課無(wú)作文指導(dǎo)及評(píng)講的每次扣3分。（2）講課30分課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式，是提高教質(zhì)量的基石，教師應(yīng)將課程目標(biāo)，細(xì)化為具體的、全面的、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，并注重整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，課堂教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)習(xí)特點(diǎn)，切合教學(xué)實(shí)際具有可行性，能將教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)于教學(xué)全過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)都能很好地體現(xiàn)主體性、激發(fā)性、發(fā)展性、活動(dòng)性、有效性，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能得到充分的保證。教導(dǎo)處組織教研組及相關(guān)人員對(duì)教師上課進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)分四級(jí)：A30分、B24分、C18分、D15分并記入教師業(yè)務(wù)檔案。（3）作業(yè)與批改20分作業(yè)的布置：教師要精心設(shè)計(jì)好每次課堂練習(xí)，作業(yè)的份量與難度要適中，教師要認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，并及時(shí)講解和輔導(dǎo)，文科每課一練，作文全期7篇，作業(yè)批改要有眉批和尾批，評(píng)語(yǔ)要切合實(shí)際，理科每天一練，作業(yè)按規(guī)定少做一次扣1分，作業(yè)中錯(cuò)誤之處，教師未更正，且學(xué)生無(wú)訂正的每次扣0.5分，作業(yè)批改無(wú)眉批，評(píng)語(yǔ)不確切，不切實(shí)實(shí)際的每篇扣1分。（4）輔導(dǎo)10分耐心輔導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑，老師進(jìn)班輔導(dǎo)應(yīng)以釋疑、解難、指導(dǎo)、自學(xué)為主。早讀未到班輔導(dǎo)每次扣0.5分，未按培優(yōu)幫困計(jì)劃實(shí)施者，每次扣1分，凡輔導(dǎo)獲省、地、市、鎮(zhèn)、校級(jí)分別可加獎(jiǎng)（5、4、3、2、1分）獎(jiǎng)金（200、100、50、30、20元）。（5）考試教師要深入鉆研大綱教材，每個(gè)單元教學(xué)完成后，要進(jìn)行單元檢測(cè)，單元檢測(cè)試題要依據(jù)教材，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，面向全體，精心命好題，每少1次扣1分。（6）評(píng)每次單元檢測(cè)后，要認(rèn)真做好試卷分析工作，找出問(wèn)題的所在，及時(shí)寫(xiě)好整改方案，做好查漏補(bǔ)缺工作，未及時(shí)寫(xiě)好試卷分析的每次扣1分，未按整改方案實(shí)施的扣1分。備注：1、以上各項(xiàng)按分?jǐn)?shù)比與獎(jiǎng)金比納入全校教師計(jì)分，學(xué)期核算兌現(xiàn)。2、以上各項(xiàng)的扣分直至扣完得分為止。
**小學(xué)
獎(jiǎng)懲方案(篇6)
長(zhǎng)征橋小學(xué)四優(yōu)獎(jiǎng)懲方案
一、指導(dǎo)思想：為了切實(shí)提高教師教學(xué)教研水平，為全面推行素質(zhì)教育，全面實(shí)行課程改革提供有力保證，促進(jìn)教學(xué)教研工作全面更好地開(kāi)展，特制訂本方案。二、具體實(shí)施：1、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課題、優(yōu)質(zhì)說(shuō)課獲鎮(zhèn)一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)20元、15元、10元，市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)40元、30元、20元，地級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)60元、50元、40元，國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)100元、90元、80元。2、學(xué)校每學(xué)期舉行一次“四優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)，凡無(wú)故不參加者，一次扣20元。教師應(yīng)做到積極參加，精心準(zhǔn)備，凡參加不積極或準(zhǔn)備不足者，扣款3元。3、學(xué)校每期舉行教研活動(dòng)，活動(dòng)中對(duì)于表現(xiàn)突出者獎(jiǎng)勵(lì)10元，對(duì)于不合格者或缺勤一次扣款10元。4、教研工作手記要堅(jiān)持寫(xiě)，檢查合格者獎(jiǎng)勵(lì)教師40元，凡檢查或抽查不合格者，應(yīng)完成而未完成或次數(shù)不夠，缺一次扣1元。（本方案自2006年9月1日起施行）長(zhǎng)征橋小學(xué)二00六年八月長(zhǎng)征橋小學(xué)常規(guī)教學(xué)獎(jiǎng)懲方案
一、指導(dǎo)思想：以努力提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以全面提高學(xué)校知名度、擴(kuò)大學(xué)校影響為力為目的，使教師更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，獎(jiǎng)優(yōu)罰后，特制定本方案。二、具體實(shí)施：1、教師不得穿拖鞋、背心進(jìn)課堂，不得坐著講課，45歲以下的教師必須用普通話教學(xué)，課堂上不得接打手機(jī)，凡違反上述規(guī)定者，發(fā)現(xiàn)一次，扣款10元。2、各學(xué)科計(jì)劃要按時(shí)完成，凡未完成者，每次扣5元。3、學(xué)生作業(yè)要全批全改。每月檢查符合要求者為合格（或優(yōu)秀），凡檢查或抽查，應(yīng)批改而未批改者，缺一次扣該教師1元。4、教師應(yīng)做到先備課，后上課。月檢查符合要求為合格（或優(yōu)秀），凡月檢查或抽查未備或次數(shù)不夠者，缺一次扣2元。5、教師應(yīng)做到按照上課。凡無(wú)故遲到15分鐘以上者，視為缺課一節(jié)。凡無(wú)故缺課一節(jié)者扣20元。6、在有關(guān)報(bào)刊雜志發(fā)表文章，按鎮(zhèn)、市、地、省、國(guó)家級(jí)分別獎(jiǎng)10元、40元、60元、80元、100元。7、教師獲得個(gè)人榮譽(yù)，按發(fā)表文章獲獎(jiǎng)同級(jí)一等級(jí)予以計(jì)獎(jiǎng)。（本方案自2006年9月1日起施行）
長(zhǎng)征橋小學(xué)二00六年八月長(zhǎng)征橋小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案
一、指導(dǎo)思想：為了切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，為全面推行素質(zhì)教育，全面實(shí)行課程改革，提供有力的保證，促進(jìn)教學(xué)工作全面、更好地開(kāi)展，培養(yǎng)出更多的品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，特制訂本方案。二、具體實(shí)施：1、中心學(xué)校期末統(tǒng)考，總積分處在全鎮(zhèn)1－5名，分別獎(jiǎng)任課教師100元、80元、60元、40元、20元，處在第5名以下不獎(jiǎng)勵(lì)。處在鎮(zhèn)后三名的，分別扣該任課教師10元、20元、30元。2、六年級(jí)升初一考試，中心學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校實(shí)行跟獎(jiǎng)。3、校統(tǒng)考語(yǔ)數(shù)兩科，如中心學(xué)校不排隊(duì)，不計(jì)獎(jiǎng)，則學(xué)校與兄弟學(xué)校實(shí)行聯(lián)考，按兩校各科總積分計(jì)算，優(yōu)勝者將任課教師30元，低于優(yōu)勝者不計(jì)獎(jiǎng)。（計(jì)獎(jiǎng)時(shí)參照該年級(jí)科目上學(xué)期考試成績(jī)）。4、進(jìn)位獎(jiǎng)，對(duì)于接手時(shí)的班級(jí)科目未進(jìn)入全鎮(zhèn)前五名或處于下游的，按接班時(shí)鎮(zhèn)排名，上升一個(gè)位次不計(jì)獎(jiǎng)，上升兩個(gè)位次以上，每個(gè)位次獎(jiǎng)20元。如中心學(xué)校連續(xù)的兩年統(tǒng)考，則按第三條計(jì)獎(jiǎng)。5、文藝節(jié)目比賽獲鎮(zhèn)一、二、三等獎(jiǎng)，分別獎(jiǎng)導(dǎo)演30元、25元、20元，獲市一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)導(dǎo)演40元、35元、30元，獲地級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)導(dǎo)演50元、45元、40元。6、體育比賽獲鎮(zhèn)總分1－6名，分別獎(jiǎng)教練40元、35元、30元、25元、20元、15元。田徑單項(xiàng)獲鎮(zhèn)前三名的1人次獎(jiǎng)教練10元、8元、6元。7、美術(shù)比賽、“五小”制作、各學(xué)科競(jìng)賽、作品或成績(jī)獲鎮(zhèn)一、二、三等獎(jiǎng)，1人次獎(jiǎng)指導(dǎo)老師10元、8元、6元，獲市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)1人次獎(jiǎng)指導(dǎo)老師30元、20元、10元，獲地級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，1人次獎(jiǎng)指導(dǎo)老師50元、40元、30元。在有關(guān)報(bào)刊雜志刊登，按發(fā)表文章獎(jiǎng)計(jì)獎(jiǎng)。
（本方案自2006年9月1日起施行）
長(zhǎng)征橋小學(xué)二00六年八月
班主任津貼發(fā)放方案
為了使各班主任做好班級(jí)工作，取得以班為單位的德育效果，教育學(xué)生行為規(guī)范，遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、自律的意識(shí)，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、學(xué)會(huì)做我，使每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到一定程度的發(fā)展，特制定班主任津貼發(fā)放方案。一、學(xué)生管理（25％）作為班主任，管理好本班學(xué)生是一種應(yīng)有的責(zé)任。在紀(jì)律方面，學(xué)生在課間、課余，公共活動(dòng)場(chǎng)所，行為都必須是規(guī)范的。對(duì)學(xué)生行為有不規(guī)范的情況，應(yīng)及時(shí)教育糾正，學(xué)生之間不能出現(xiàn)重大傷害事故。如有哪班在哪個(gè)月內(nèi)發(fā)生此類(lèi)事故扣除班主任該項(xiàng)津貼的10％－25％，在安全管理方面，作為班主任應(yīng)警鐘長(zhǎng)鳴，經(jīng)常教育，如有哪班在一期內(nèi)學(xué)生發(fā)生重大安全事故，將扣除本期該項(xiàng)津貼的全部。二、衛(wèi)生管理（25％）學(xué)校應(yīng)是整潔的。各班都分有衛(wèi)生區(qū)及本班教室走廊的衛(wèi)生清潔工作任務(wù)：每日一小掃，每周一大掃是基本任務(wù)，作為班主任是指揮完成這一任務(wù)的責(zé)任人。如有哪班的衛(wèi)生區(qū)因不衛(wèi)生受到站及以上領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，一次將扣除該項(xiàng)津貼的5％－10％，至扣完為止。三、后勤管理（25％）后勤管理主要內(nèi)容是為學(xué)生服務(wù)，滿足學(xué)生及家長(zhǎng)要求，完成學(xué)校規(guī)定的適量任務(wù)。完成學(xué)校規(guī)定任務(wù)的70％，班主任享受該津貼的70％。完成全部任務(wù)，則得滿該津貼，完成50％及以下不享受該項(xiàng)津貼。四、班級(jí)工作管理（25％）前面幾項(xiàng)都含有班級(jí)管理內(nèi)容，單列此項(xiàng)突出兩方面：①完成學(xué)校突擊性任務(wù)，如勞動(dòng)、集體活動(dòng)等任務(wù)。如有哪班一個(gè)月內(nèi)的任務(wù)一次沒(méi)完成，扣除該項(xiàng)津貼10％－25％；②做好班級(jí)里各任課教師之間的協(xié)調(diào)工作。如某班任課教師請(qǐng)假等，班主任應(yīng)做好協(xié)調(diào)工作，使班里不空堂。如發(fā)生有上課時(shí)間那班空堂一節(jié)，扣除班主任該項(xiàng)津貼的5％－10％，扣完該項(xiàng)津貼為止。各班各任課教師都應(yīng)做好班級(jí)工作努力。
長(zhǎng)征橋小學(xué)二00六年八月
長(zhǎng)征橋小學(xué)教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)考核方案
一、考核的目的及意義加強(qiáng)教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)的考核工作是深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的基礎(chǔ)和前提，是教師隊(duì)伍建設(shè)和落實(shí)有關(guān)法規(guī)條例的客觀需要，組織并實(shí)施好考核工作，不僅能為教師職務(wù)評(píng)聘、晉升工作提供可靠的依據(jù)，而且有利于教師隊(duì)伍的優(yōu)化和整體素質(zhì)的提高。二、考核的內(nèi)容教師考核內(nèi)容包括“政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作績(jī)效”四部分，各部分考核要點(diǎn)、權(quán)重、評(píng)估如下：1、政治思想政治思想主要包括政治態(tài)度和職業(yè)道德兩方面政治態(tài)度主要考核教師擁護(hù)黨的基本路線，貫徹黨的方針、政策：參加政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)；思想言行等方面的表現(xiàn)，職業(yè)道德主要考核《中小學(xué)教師職業(yè)道德的規(guī)范》的情況。2、業(yè)務(wù)水平業(yè)務(wù)水平主要教師擔(dān)任職務(wù)相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，主要考核知識(shí)與技能：包括教育思想、學(xué)歷與專(zhuān)業(yè)知識(shí)、參加繼續(xù)教育、教學(xué)基本功等方面。計(jì)劃包括：各項(xiàng)工作計(jì)劃的制訂與質(zhì)量；備課：包括教學(xué)大綱與教材內(nèi)容的掌握，教案的設(shè)計(jì)與質(zhì)量，集體備課、教具、實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等。上課：包括教學(xué)目的與要求，教學(xué)內(nèi)容的組織，教學(xué)方法與手段雙基教學(xué)與能力培養(yǎng)，教學(xué)效果等；作業(yè)：包括作業(yè)選題、分量、次數(shù)，作業(yè)的批改與講評(píng)；輔導(dǎo)：包括自習(xí)課、活動(dòng)課及后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等；測(cè)試與評(píng)價(jià)：包括單元達(dá)標(biāo)、期中、期末測(cè)試；教科研：包括參加教研活動(dòng)。信息的獲取分別與知識(shí)更新、系列課達(dá)標(biāo)、聽(tīng)評(píng)課的數(shù)量與質(zhì)量、課題研究等情況。3、工作態(tài)度工作態(tài)度是指教師履行教學(xué)職責(zé)中所表現(xiàn)出來(lái)的工作積極性，事業(yè)心和責(zé)任感，主要考核工作量和敬業(yè)態(tài)度方面，工作量包括完成工作量及教學(xué)任務(wù)；敬業(yè)態(tài)度包括遵紀(jì)守法，履行職責(zé)，服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局，勤奮工作，按照完成學(xué)校交辦的工作。4、工作績(jī)效工作績(jī)效是指教師在本職崗位上從事教學(xué)和科研方面所取得的成果及做出的貢獻(xiàn)。主要包括教育教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人榮譽(yù)成果兩方面，教育教學(xué)質(zhì)量：主要考核學(xué)科成績(jī)，學(xué)生興趣、特長(zhǎng)及良好的行為習(xí)慣，思想品質(zhì)的培養(yǎng)情況，所教班級(jí)學(xué)生鞏固率等。個(gè)人榮譽(yù)成果：包括教師的教學(xué)科研，特長(zhǎng)生培養(yǎng)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，論文撰寫(xiě)，評(píng)優(yōu)樹(shù)先等方面所取得的各種榮譽(yù)成果?？己私Y(jié)果的使用：一是作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)年度考核和本年度考核結(jié)果，記入本人檔案：二是作為教師評(píng)優(yōu)樹(shù)先，評(píng)職晉級(jí)的主要依據(jù)，三是根據(jù)考核結(jié)果確定績(jī)效工資等級(jí)并按期發(fā)放績(jī)效工資。凡有下列情況之一者，實(shí)行一票否決，不得評(píng)為優(yōu)秀，以上等級(jí)，且不得學(xué)?？?jī)效工資。1、無(wú)故曠工一周以上者（其中包括連續(xù)曠工15天或年累計(jì)曠工一個(gè)月予以辭退）。2、體罰和變相體罰學(xué)生，亂收費(fèi)造成不良后果的。3、工作中失誤給學(xué)校造成一定損失的。4、違反計(jì)劃生育政策的。5、有意損壞公物的。6、故意不完成工作任務(wù)的。7、利用職責(zé)這便，以教謀私的。四、考核的辦法和程序1、建立健全考核組織2、考核辦法和程序①教師個(gè)人自我評(píng)價(jià)，根據(jù)權(quán)重寫(xiě)出自我評(píng)價(jià)總結(jié)。②充分聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，進(jìn)行群眾測(cè)評(píng)（學(xué)校制定民主測(cè)評(píng)一覽表）。③學(xué)?？己诵〗M，根據(jù)考核內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的各種資料進(jìn)行系統(tǒng)分析，歸納參與民主測(cè)評(píng)情況作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，初定考核等級(jí)，報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審定。④學(xué)校黨支部及領(lǐng)導(dǎo)班子，根據(jù)客觀、公正、公開(kāi)的原則，對(duì)教師作出實(shí)事求是的考核和評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
長(zhǎng)征橋小學(xué)二00六年月
獎(jiǎng)懲方案(篇7)
獎(jiǎng)懲方案是一種在組織或團(tuán)隊(duì)中常用的管理手段。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)員工的出色表現(xiàn)或表彰他們的特殊貢獻(xiàn)，可以激勵(lì)員工的積極性和努力工作的意愿，同時(shí)，懲罰不當(dāng)行為或低效工作可以促使員工改正錯(cuò)誤，提高績(jī)效。具體而言，獎(jiǎng)懲方案包含一系列明確的準(zhǔn)則、規(guī)則和制度，用來(lái)定義出色表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)勵(lì)制度和不當(dāng)行為的處罰措施。以下文章將詳細(xì)探討?yīng)剳头桨傅闹匾?、?shí)施方法和潛在的挑戰(zhàn)。
在任何組織或團(tuán)隊(duì)中，獎(jiǎng)懲方案的重要性不可忽視。首先，獎(jiǎng)勵(lì)制度可以激發(fā)員工的積極性和動(dòng)力。當(dāng)員工感到他們的努力和成就得到認(rèn)可時(shí)，他們會(huì)感到滿足和鼓舞，從而更加投入工作，并追求更高的目標(biāo)。獎(jiǎng)勵(lì)還可以增強(qiáng)員工之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。其次，懲罰措施可以糾正不當(dāng)行為，促進(jìn)員工改進(jìn)。當(dāng)員工明確知道他們的錯(cuò)誤行為將受到制裁時(shí)，他們更有可能遵守規(guī)則和要求，并努力避免類(lèi)似錯(cuò)誤的再次發(fā)生。此外，獎(jiǎng)懲方案還可以增強(qiáng)組織的紀(jì)律和道德觀念，保護(hù)公平和公正原則。
然而，實(shí)施獎(jiǎng)懲方案并不容易。一個(gè)成功的獎(jiǎng)懲方案需要明確的規(guī)則和準(zhǔn)則，以確保獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的公平性和一致性。此外，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰應(yīng)該能夠與員工的實(shí)際工作表現(xiàn)相對(duì)應(yīng)，否則可能導(dǎo)致不公正的對(duì)待和挫敗感。因此，制定獎(jiǎng)懲方案時(shí)，組織應(yīng)該考慮到員工的個(gè)體差異和不同層級(jí)之間的差異，采取不同的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施。另外，獎(jiǎng)懲方案也需要及時(shí)的反饋機(jī)制和跟進(jìn)措施，以確保及時(shí)、準(zhǔn)確地回應(yīng)員工的表現(xiàn)和行為。
在實(shí)際操作中，獎(jiǎng)懲方案可以采取多種形式。獎(jiǎng)勵(lì)可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品或升職。此外，也可以采用非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如公開(kāi)表彰、榮譽(yù)證書(shū)或額外的休假時(shí)間。而懲罰措施可以是口頭警告、寫(xiě)報(bào)告、降低績(jī)效評(píng)估或處罰性扣款。在選擇獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施時(shí)，組織需要根據(jù)具體情況和員工的需求進(jìn)行合理的調(diào)整，以確保方案的有效性和可操作性。
盡管獎(jiǎng)懲方案有許多優(yōu)點(diǎn)和潛在的好處，但也存在一些潛在的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，過(guò)度依賴獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰可能導(dǎo)致員工對(duì)獎(jiǎng)懲的依賴性，而不是真正的自我激勵(lì)和責(zé)任意識(shí)。此外，過(guò)度強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰也可能導(dǎo)致員工的壓力和不滿，從而影響工作效果和士氣。因此，一個(gè)綜合的獎(jiǎng)懲方案應(yīng)該綜合考慮員工的動(dòng)機(jī)和需求，鼓勵(lì)他們自發(fā)地追求卓越和個(gè)人發(fā)展。
總之，獎(jiǎng)懲方案在組織或團(tuán)隊(duì)中起著重要的激勵(lì)和糾正作用。通過(guò)明確的準(zhǔn)則、規(guī)則和制度，獎(jiǎng)勵(lì)員工的出色表現(xiàn)和特殊貢獻(xiàn)，同時(shí)懲罰不當(dāng)行為或低效工作，可以促使員工更加投入和努力，同時(shí)糾正錯(cuò)誤和促進(jìn)改進(jìn)。然而，實(shí)施獎(jiǎng)懲方案需要考慮到個(gè)體差異和公平性原則，確保獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的一致性和可操作性。最重要的是，一個(gè)成功的獎(jiǎng)懲方案應(yīng)該綜合考慮員工的動(dòng)機(jī)和需求，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地追求卓越和個(gè)人發(fā)展。
獎(jiǎng)懲方案(篇8)
為了公正、客觀地評(píng)價(jià)全體教職工工作情況，激化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，突出以人為本，科學(xué)發(fā)展，結(jié)合本學(xué)區(qū)的實(shí)際，制定本方案。
一、組織機(jī)構(gòu)
組 長(zhǎng)：向圣云
副 組 長(zhǎng)：彭承召、董紹奎
成 員：向青松、祁明俊、向明加、劉巧云、黃冬梅、田恒
二、管理對(duì)象
全學(xué)區(qū)在崗教職工
三、管理方法
根據(jù)每人每月完成各項(xiàng)工作的數(shù)量、質(zhì)量、在檢查考核的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)。每月人平金額40元，上不封頂下至扣完為止，按月進(jìn)行兌現(xiàn)。期末獎(jiǎng)根據(jù)學(xué)校財(cái)力，每期略有提高，由總務(wù)處統(tǒng)一發(fā)放。
四、管理內(nèi)容
1、教師出勤
（1）嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，有事、有病需要履行《請(qǐng)銷(xiāo)假臺(tái)賬制度》，做到先寫(xiě)假條請(qǐng)假，交校領(lǐng)導(dǎo)審批同意后才能離崗（情況特殊的，回校后應(yīng)立即補(bǔ)寫(xiě)假條），否則作無(wú)故曠勤處理。曠勤（含上課、兩操、集會(huì)、升降旗、其他各項(xiàng)活動(dòng)）一節(jié)扣10元，兩操、集會(huì)、升降國(guó)旗時(shí)，值周老師打集合鐘后未到位組織的一次扣5元，曠一次扣10元；其他教師在做完操前，集會(huì)、升降旗時(shí)未到位的作曠勤處理，一次扣10元；子女年齡未滿6周歲的女教師可以不參加早操，但必須按時(shí)起床。請(qǐng)假（含病假、事假）一天以上每天扣10元，一天以下按節(jié)數(shù)每節(jié)扣2元；遲到、早退一次扣2元。
（2）教職工在上班時(shí)間不能隨意離開(kāi)校園，不能從事其他活動(dòng)，如果有事找不到，事先學(xué)校行政不知情的作曠勤處理，每次扣10元。
2、一月常規(guī)
（3）值周行政、教師每天認(rèn)真清點(diǎn)師生到位到崗情況，如實(shí)填寫(xiě)校務(wù)日志，每天公布一次，未清點(diǎn)、不公布的一次扣行政、值周教師各5元，認(rèn)真負(fù)責(zé)的搞好班級(jí)流動(dòng)紅旗評(píng)比工作；星期五下午、星期六、星期天要護(hù)校巡邏的每人獎(jiǎng)5元，請(qǐng)假離崗的每人扣5元。
（4）值周行政、教師、班主任查就寢紀(jì)律請(qǐng)假的扣2元，未按時(shí)到位扣5元，缺席的扣10元（以打熄燈鐘5分鐘為準(zhǔn)）；值周教師一人負(fù)責(zé)組織兩操，一人負(fù)責(zé)維持就餐紀(jì)律，因工作不到位發(fā)生事故的，一次扣10元；值周行政要收集整理好國(guó)旗下講話記錄，確定好主題，缺一次扣2元。
（5）按時(shí)上交各種材料、數(shù)據(jù)，按時(shí)完成臨時(shí)性布置的工作，不按時(shí)或拒絕指派工作的每次扣2元。
（6）缺勤教師的課，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排教師代課，每節(jié)按2元計(jì)酬，拒絕教導(dǎo)處安排的每次扣2元。
（7）嚴(yán)禁在校園內(nèi)打牌，發(fā)現(xiàn)一次每人扣20元，提供場(chǎng)所的扣30元。校內(nèi)公共場(chǎng)所放養(yǎng)家禽家畜，發(fā)現(xiàn)一次扣放養(yǎng)者10元。
（8）嚴(yán)重體罰學(xué)生每人次扣10元，并進(jìn)行批評(píng)教育，堅(jiān)持重大事故匯報(bào)制，有家長(zhǎng)學(xué)校反映教師體罰學(xué)生的每人扣5元。
（9）搬弄是非、漫罵斗毆、鬧不團(tuán)結(jié)者，主、次責(zé)任人分別扣30元、20元，損壞公物照價(jià)賠償，故意損壞，嚴(yán)重處罰。
（10）規(guī)范收費(fèi)行為。任何教職工未經(jīng)學(xué)校同意不得私自向?qū)W生收費(fèi)，發(fā)現(xiàn)一次或家長(zhǎng)揭發(fā)檢舉，經(jīng)查屬實(shí)后扣除全部月獎(jiǎng)40元，如數(shù)退還所收錢(qián)數(shù)并在教職工大會(huì)上批評(píng)教育。
（11）班主任津貼，由教育核算中心打入個(gè)人賬戶，具體操作方法按《班主任工作評(píng)價(jià)方案》進(jìn)行。從月獎(jiǎng)中扣除的有：①學(xué)生無(wú)故出走的，每人次扣月獎(jiǎng)2元；②學(xué)生損壞公物而不賠償?shù)?，從月?jiǎng)中扣原價(jià)的'50%；期末清點(diǎn)學(xué)校發(fā)放的公物，丟失一件扣原價(jià)的80%；③打掃衛(wèi)生班主任檢查不到位，學(xué)生任務(wù)未完成的每次扣2元；④學(xué)生生病未送鎮(zhèn)衛(wèi)生院，未通知家長(zhǎng)護(hù)理的一次扣2元，造成損失的扣10元；⑤每天填寫(xiě)好《晨檢表》，每周進(jìn)行一次安全教育并作好記錄，每周實(shí)施學(xué)生上放學(xué)道路交通安全簽字制度；每月開(kāi)展好“三習(xí)慣”評(píng)選工作；在檢查中，少一次扣1元。⑥星期天下午2：00前，三至六年級(jí)班主任到行政辦公室簽到，由值周行政、老師負(fù)責(zé)登記；2：00后到校，請(qǐng)假的扣3元，例會(huì)前未到，又未請(qǐng)假的扣10元。
（12）儀電、圖書(shū)管理員、辦公室主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、教研組長(zhǎng)、體衛(wèi)組長(zhǎng)、女生輔導(dǎo)、各功能室責(zé)任人工作負(fù)責(zé)有成效，每月獎(jiǎng)5元；工作不到位，衛(wèi)生狀況差的每次扣5元。
3、教學(xué)常規(guī)
（13）課程開(kāi)設(shè)常規(guī)：嚴(yán)格按教育部制定的新課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)類(lèi)課程，由教導(dǎo)處統(tǒng)一實(shí)施，各科任教師落實(shí)。
（14）計(jì)劃、總結(jié)常規(guī)：①計(jì)劃、總結(jié)包括學(xué)校、德育、班主任、教學(xué)、培優(yōu)輔差、安全及校務(wù)（如：教研組、少先隊(duì)、體衛(wèi)等）。②教學(xué)計(jì)劃應(yīng)含教學(xué)目標(biāo)、教材分析、學(xué)生分析、具體措施、研究課題、進(jìn)度安排等6個(gè)方面，教學(xué)總結(jié)應(yīng)從教學(xué)成果、情況分析、教學(xué)反思、改進(jìn)方法等方面來(lái)寫(xiě)；班主任工作計(jì)劃應(yīng)含指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、學(xué)生分析、具體措施（要含班級(jí)體育活動(dòng)）、班級(jí)工作安排等方面，班主任工作總結(jié)應(yīng)從班級(jí)工作成果、基本經(jīng)驗(yàn)、努力方向等方面寫(xiě)。③按時(shí)上交各種計(jì)劃、總結(jié)。未達(dá)到要求的一份扣1元。
（15）備課常規(guī)：語(yǔ)文：一至二年級(jí)9節(jié)/周，三年級(jí)7節(jié)/周，四、五、六年級(jí)6節(jié)/周；數(shù)學(xué)：一至六年級(jí)4節(jié)/周；復(fù)式班4節(jié)/周；其他科目按新課程方案?jìng)湔n。質(zhì)量要求：①有教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求）；②有重點(diǎn)、難點(diǎn)；③有流程設(shè)計(jì)（含導(dǎo)入、展開(kāi)、過(guò)渡、練習(xí)、合作交流、學(xué)法指導(dǎo)、教具學(xué)具的使用、板書(shū)設(shè)計(jì)、本課小結(jié)、作業(yè)布置等）；④每單元前有分析、后有小結(jié)、學(xué)生考試試卷、成績(jī)單；⑤三至六年級(jí)作文分開(kāi)備，全期不少于16課時(shí)；⑥備課要有日期、每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思；⑦嚴(yán)禁照搬抄他人教案或直接使用往年的教案教學(xué)。在檢查中，缺一項(xiàng)扣1元。
（16）上課常規(guī)：①尊重學(xué)生主體地位，不體罰或變相體罰學(xué)生，不隨意將學(xué)生趕出教室；②不準(zhǔn)無(wú)教案上課、遲到、早退、拖堂；③上課不準(zhǔn)吸煙、接打電話、做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事；④白天不準(zhǔn)坐著上課（學(xué)生考試除外）；⑤精神飽滿、教態(tài)自然、儀表端莊，語(yǔ)言規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)，具有啟發(fā)性；⑥板書(shū)規(guī)范、正確、清楚、條理性強(qiáng)，不寫(xiě)錯(cuò)別字；⑦做到目的明確、方法適當(dāng)、手段合理，每?jī)芍苤辽偕弦还?jié)多媒體課；⑧嚴(yán)禁教師私自相互調(diào)課。在檢查中，違反一條扣2元。
（17）作業(yè)布置與批改常規(guī)：課本和基訓(xùn)80%的習(xí)題要布置給學(xué)生，教師批改的作業(yè)量要達(dá)80%以上；作業(yè)批改要細(xì)致，評(píng)出等級(jí)，標(biāo)明日期，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)指出或更正；語(yǔ)、數(shù)作業(yè)批改至少每天一次，三至六年級(jí)作文每期8篇，詳批詳改不少于4篇。在檢查中，違反一條扣1元。
（18）考試常規(guī)：上完一個(gè)單元后，要進(jìn)行單元考試，將學(xué)生成績(jī)登記在備課本上，寫(xiě)出講評(píng)分析和質(zhì)量分析報(bào)告。在檢查中，缺一次扣1元。堅(jiān)持完小月質(zhì)量檢測(cè)制度。語(yǔ)、數(shù)人平分達(dá)70分的獎(jiǎng)10元，每增加1分獎(jiǎng)1元；人平分不及格的罰5元。一年級(jí)跟讀學(xué)生語(yǔ)、數(shù)人平分分別達(dá)到35、40分以上的獎(jiǎng)10元，每增加1分獎(jiǎng)1元；人平分低于25、30分的罰5元。獎(jiǎng)罰到科任教師。制、閱卷教師每月由教導(dǎo)處安排確定，自覺(jué)接受任務(wù)，未完成的扣10元，完成好的獎(jiǎng)10元。
（19）輔導(dǎo)常規(guī)：每月寫(xiě)輔導(dǎo)記錄2篇，期中、期末小結(jié)各一篇；做到輔導(dǎo)對(duì)象明確、內(nèi)容具體、效果良好；輔導(dǎo)記錄要有具體的時(shí)間和對(duì)象，輔導(dǎo)的主要過(guò)程、效果，在檢查中缺一項(xiàng)扣1元。
（20）科研常規(guī)：①按時(shí)參加學(xué)校組織的科研活動(dòng)，并承當(dāng)一定的研究任務(wù)，有自己的研究課題，每期寫(xiě)一份高質(zhì)量的教學(xué)論文或總結(jié)；②每月寫(xiě)家訪記錄2篇，有具體的時(shí)間、地點(diǎn)及家訪的過(guò)程；③完成每月聽(tīng)課任務(wù)，正、副校長(zhǎng)5節(jié)，教導(dǎo)、教科室主任8節(jié)，總務(wù)主任、一般教師3節(jié)；④每月寫(xiě)政治學(xué)習(xí)筆記2篇，每篇800字以上；⑤積極參加校本研修、教師讀書(shū)活動(dòng)，每月寫(xiě)讀書(shū)筆記2篇，每篇800字以上。在檢查中，少一篇扣1元。
4、后勤財(cái)務(wù)
（21）財(cái)務(wù)報(bào)帳員要好學(xué)校經(jīng)費(fèi)賬目，做到日清月結(jié)，每月與校長(zhǎng)、教師代表核對(duì)一次經(jīng)費(fèi)賬目；搞好政務(wù)采購(gòu)、校產(chǎn)設(shè)備、大種儀器、固定資產(chǎn)的管理登記工作，做到帳物相符；做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算工作并在教代會(huì)上通過(guò)，及時(shí)進(jìn)行帳務(wù)公開(kāi)。總務(wù)主任負(fù)責(zé)疾病防控，食品衛(wèi)生安全工作；做好食堂經(jīng)費(fèi)賬目，每月進(jìn)行賬目公開(kāi)；協(xié)助校長(zhǎng)搞好勤工儉學(xué)工作。在檢查中，違反一次扣2元。
（22）完成學(xué)校布置的其他工作，為教育教學(xué)提供良好的后勤保障。因保障不力，造成工作被動(dòng)的一次扣相關(guān)責(zé)任人5元。
5、綜治安全
（23）綜治專(zhuān)干要在節(jié)假日安排人守校護(hù)校，保護(hù)學(xué)校師生生命財(cái)產(chǎn)安全；特殊情況要安排巡邏、守夜。因工作失職造成損失的每次扣值周行政、教師及守護(hù)校人員各10元。
（24）接到重要信息情報(bào)要及時(shí)上報(bào)，看見(jiàn)損壞學(xué)校權(quán)益的壞人壞事，要敢于制止，保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)；因玩忽職守，造成損失的扣值周行政、教師及守護(hù)校人員各10元。
6、業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)
（25）本人所寫(xiě)的論文、教育報(bào)道、輔導(dǎo)學(xué)生作文在國(guó)家、省、州、縣發(fā)表的分別獎(jiǎng)50元、40元、30元、20元。
（26）在教學(xué)論文（含課件、教學(xué)反思或設(shè)計(jì)等）、輔導(dǎo)學(xué)生參賽、視頻說(shuō)課、網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽中獲國(guó)家一、二、三等獎(jiǎng)的分別獎(jiǎng)50元、40元、30元；獲省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的分別獎(jiǎng)40元、30元、20元；獲州一、二、三等獎(jiǎng)的分別獎(jiǎng)30元、20元、10元；獲縣一、二等獎(jiǎng)的分別獎(jiǎng)20元、10元。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)競(jìng)賽中，獲縣一、二、三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)100元、80元、50元；州級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的分別獎(jiǎng)200元、150元、100元。
（27）在流動(dòng)紅旗評(píng)比中，獲4次及以上的給班主任獎(jiǎng)20元；全期出滿勤的教師獎(jiǎng)20 元。
（28）勇于維護(hù)學(xué)校、師生利益，與擾亂學(xué)校正常工作的不法分子作斗爭(zhēng)，挽回?fù)p失的，每次獎(jiǎng)100元；對(duì)無(wú)償獻(xiàn)血的教師每人次獎(jiǎng)勵(lì)600元，報(bào)銷(xiāo)旅差費(fèi)，休息2天。
（29）在學(xué)校開(kāi)展的業(yè)務(wù)競(jìng)賽、活動(dòng)競(jìng)賽中，班級(jí)獲前三名的分別給班主任獎(jiǎng)30元、20元、10元。
（30）在全縣中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲前一、二、三、四、五、六名的分別獎(jiǎng)800元、700元、600元、500元、400元、300元；在全縣中小學(xué)文藝匯演中獲一、二、三等獎(jiǎng)的分別獎(jiǎng)300元、200元、100元。
（31）加大引資力度，教師個(gè)人為學(xué)校引進(jìn)資金的，按照資金總額三七進(jìn)行分成，并報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)用。
6、違紀(jì)處罰
（32）有違法亂紀(jì)行為，造成一定不良影響，扣除全部月獎(jiǎng)，年終考核不合格。學(xué)校管理混亂，教學(xué)質(zhì)量始終倒數(shù)三名，經(jīng)常不按時(shí)上班、提前放學(xué)、無(wú)故放假、群眾意見(jiàn)大，每次扣負(fù)責(zé)人20元。
（33）圖書(shū)、儀電管理員及各室負(fù)責(zé)人要管理、使用好各功能室，發(fā)揮各功能室作用；責(zé)任人要搞好室內(nèi)衛(wèi)生，器材要造冊(cè)登記，經(jīng)常使用并做好記錄；期末要進(jìn)行清點(diǎn)，損壞要照價(jià)賠償，因管理不到位造成損失的扣20元。
五、管理說(shuō)明
（34）本方案從公布之日起實(shí)施；原執(zhí)行的方案同時(shí)廢止。
（35）本方案由行政辦公室負(fù)責(zé)解釋。
獎(jiǎng)懲方案(篇9)
一、工作量（30分）
1、服從學(xué)校分工，完成規(guī)定工作量（10分）工作量由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，根據(jù)學(xué)校實(shí)際結(jié)合外校經(jīng)驗(yàn)確定。最終是否滿負(fù)荷，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子決定。不滿負(fù)荷則按比例扣分。辦事拖拉，無(wú)不正當(dāng)理由，不按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，一次扣0.5分，影響大局者，一交扣1分2、出滿勤（10分）出勤考核按教師績(jī)效考核細(xì)則要求執(zhí)行。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)在崗時(shí)間離崗，一次扣0.5分。
3、服從學(xué)校臨時(shí)性或突擊性工作安排（5分）臨時(shí)性或突擊性工作任務(wù)，原則上由分管領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)處室安排。不服從者，一次扣1分，嚴(yán)重者扣2分。
4、主動(dòng)承擔(dān)基本工作以外的相關(guān)兼職工作（5分）兼職工作由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)定后屬于超工作量的酌情加分。
二、工作表現(xiàn)（35分）
1、思想覺(jué)悟高，為人師表，言行規(guī)范，儀表端莊6分）思想覺(jué)悟高，包含不在公共場(chǎng)合講思想落后與已身份不相稱的話語(yǔ)。有辱罵領(lǐng)導(dǎo)、同志的言行，一次扣1分；打架者一次扣2分。講究衛(wèi)生，穿作整潔。
2、遵紀(jì)守法，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度（4分）違反學(xué)校規(guī)章制度，一次扣0.5-1分。3、尊重他人，團(tuán)結(jié)同志，自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)，積極參加集體活動(dòng)（5分）
工作中互相幫助，互相協(xié)商，互相學(xué)習(xí)，共同提高。按時(shí)參加各種會(huì)議和學(xué)習(xí)等活動(dòng)，缺席一次，扣0.5分。
4、具有勤懇務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，吃苦耐勞；服務(wù)工作熱情周到。（5分）主要由相關(guān)人員測(cè)評(píng)，分級(jí)積分。
5、嚴(yán)格執(zhí)行本崗位規(guī)范要求，合理操作，安全無(wú)事故（10分）合理操作，食堂人員包含穿工作服，發(fā)現(xiàn)一次不穿工作服操作，扣0.2分。其他方面違規(guī)操作一次扣0.5分。因違規(guī)操作發(fā)生較大損失者，按質(zhì)賠償，扣10分；重大事故者，除賠償外，不享受當(dāng)年獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。
6、積極參加崗位培訓(xùn)，進(jìn)修滿規(guī)定課時(shí)，考試合格；認(rèn)真學(xué)習(xí)本崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)（5分）繼續(xù)教育不滿規(guī)定課時(shí)，扣1-2分，相關(guān)考試不合格者，扣3分。三、工作成效（35分）
1、工作質(zhì)量高，無(wú)差錯(cuò)，創(chuàng)造性履行本職工作，工作效率高（15分）
工作完成質(zhì)量差，出現(xiàn)差錯(cuò)一次扣0.5-1分。工作中有創(chuàng)造發(fā)明或因改進(jìn)工作而提高效率，節(jié)省成本等，給5分。
2、主動(dòng)為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，關(guān)心學(xué)生；熱心為教師教學(xué)服務(wù)，群眾滿意度高（15分）發(fā)現(xiàn)學(xué)生斗毆或進(jìn)行危險(xiǎn)游戲要主動(dòng)勸阻，否則一次扣1分。群眾滿意度由相關(guān)人員測(cè)評(píng)，分別得7分、5分和3分。
3、自覺(jué)維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，規(guī)范進(jìn)行合理訴求（5分）虛假舉報(bào)，越級(jí)上訪扣5分。
獎(jiǎng)懲方案(篇10)
在社會(huì)生活中，獎(jiǎng)懲方案是一種被廣泛運(yùn)用的管理手段，它旨在通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)正面行為和懲罰負(fù)面行為，以促使個(gè)體或組織在工作、學(xué)習(xí)等方面更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。獎(jiǎng)懲方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施不僅僅是簡(jiǎn)單的給予獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，而是需要考慮到因素的多樣性、目標(biāo)的明確性以及公正性等方面的要求。本文將從獎(jiǎng)懲方案的必要性、設(shè)計(jì)原則、有效性等方面詳細(xì)探討，以期使讀者對(duì)獎(jiǎng)懲方案有一個(gè)更深入的理解。
首先，獎(jiǎng)懲方案的必要性體現(xiàn)在其能夠激勵(lì)個(gè)體和組織更好地發(fā)展。獎(jiǎng)勵(lì)可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如金錢(qián)、禮品等，也可以是非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如表?yè)P(yáng)、贊美等。而懲罰則可以是一種警告機(jī)制，用以制止不良行為的發(fā)生。在企業(yè)管理中，獎(jiǎng)勵(lì)可以激發(fā)員工的積極性、創(chuàng)造力與歸屬感，提高工作效率與質(zhì)量；而懲罰則可以約束負(fù)面行為，使其感受到行為的后果，促使其改正錯(cuò)誤。在教育領(lǐng)域，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德規(guī)范。因此，獎(jiǎng)懲方案是為了確保個(gè)體和組織的發(fā)展與進(jìn)步。
其次，獎(jiǎng)懲方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循一些原則。首先，明確目標(biāo)，獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該有明確的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，使個(gè)體或組織在努力奮斗中有所依據(jù)和追求。其次，鼓勵(lì)創(chuàng)新，獎(jiǎng)勵(lì)不應(yīng)僅僅關(guān)注于業(yè)績(jī)和成果，還應(yīng)關(guān)注于個(gè)體或組織在解決問(wèn)題和推進(jìn)創(chuàng)新方面的努力和貢獻(xiàn)。再次，公平公正，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰必須建立在公平和公正的原則之上，任何不公平的行為都將削弱獎(jiǎng)懲的教育和激勵(lì)功效。最后，及時(shí)性，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰應(yīng)該及時(shí)給予，以確保對(duì)行為的正面或負(fù)面影響能夠有效地產(chǎn)生。
此外，獎(jiǎng)懲方案的有效性也是衡量一個(gè)方案的重要標(biāo)準(zhǔn)。首先，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的力度應(yīng)適中。力度過(guò)輕，則無(wú)法產(chǎn)生足夠的激勵(lì)作用；力度過(guò)重，則容易引發(fā)反效果。其次，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰要與行為直接相關(guān)。獎(jiǎng)勵(lì)要與良好行為直接掛鉤，通過(guò)反饋機(jī)制及時(shí)傳遞正面信息，而懲罰則要指向具體的負(fù)面行為，以觸及個(gè)體的責(zé)任感和行為修正意識(shí)。最后，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰應(yīng)當(dāng)具有一定的多樣性和靈活性，以適應(yīng)不同人群和環(huán)境的需求。個(gè)體或組織在接受獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰時(shí)，應(yīng)感到認(rèn)同和公正，而不是覺(jué)得獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是一種板上釘釘?shù)氖虑椤?/p>
綜上所述，獎(jiǎng)懲方案作為一種管理手段，在社會(huì)生活中扮演著重要的角色。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到獎(jiǎng)懲方案的必要性，并在設(shè)計(jì)與實(shí)施時(shí)遵循明確目標(biāo)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、公平公正和及時(shí)性等原則。同時(shí)，我們也要關(guān)注獎(jiǎng)懲方案的有效性，將獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的力度、與行為的直接關(guān)聯(lián)以及多樣性和靈活性融入方案的設(shè)計(jì)中。通過(guò)這樣的努力，獎(jiǎng)懲方案才能夠更好地激發(fā)個(gè)體和組織的潛力，促使其在各個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展與成長(zhǎng)。
獎(jiǎng)懲方案(篇11)
附件：二
一、處罰方案：
（一） 發(fā)生下列醫(yī)療安全違規(guī)行為之一的，扣款500元：(不論有否產(chǎn)生醫(yī)療后果)
1發(fā)生醫(yī)療過(guò)失、醫(yī)療事故，未及時(shí)采取有效補(bǔ)救措施，或者故意隱瞞，未及時(shí)向科室主任和有關(guān)部門(mén)報(bào)告的；
2不如實(shí)告知病人或者家屬病情、醫(yī)療措施和醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)，造成糾紛的；
3、擅自脫離值班崗位，造成不能及時(shí)搶救病人而引起糾紛的；
4提供虛假醫(yī)療診斷，引起投訴的；
5未經(jīng)批準(zhǔn)擅自外出咨詢、作業(yè)的；
6無(wú)執(zhí)業(yè)醫(yī)師或**資格的醫(yī)務(wù)人員可以獨(dú)立執(zhí)業(yè)；
7、住院病歷丟失；
8偽造、銷(xiāo)毀病歷或者偽造資料的；
9未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)齊病歷中的搶救內(nèi)容的；
10、五級(jí)病歷；并向衛(wèi)生主管部門(mén)上報(bào)；
11、手術(shù)時(shí)更改手術(shù)方案，未請(qǐng)示上級(jí)醫(yī)師并讓家屬知情同意；
12、創(chuàng)傷性操作、特殊操作及手術(shù)前未談話、未征得患方同意、簽字；
13、病歷記錄錯(cuò)誤及輔助檢查的描述、診斷有原則性錯(cuò)誤(如：左右、上下錯(cuò)誤等)；
14、手術(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)其它器官有病變，未征得家屬同意給予切除；
15、手術(shù)時(shí)病人墜床；
16手術(shù)過(guò)程中，如果病人、部位或植入物出現(xiàn)差錯(cuò)，造成嚴(yán)重后果的，追究相應(yīng)的法律責(zé)任；
17、第1次住院或第1次手術(shù)處理有明顯不當(dāng)，導(dǎo)致再次住院或再次手術(shù)(手術(shù)本身可能發(fā)生的并發(fā)癥除外)；
18手術(shù)標(biāo)本丟失或未送病理檢查；快速冰凍切片進(jìn)行未經(jīng)書(shū)面報(bào)告醫(yī)生進(jìn)行;
19、實(shí)驗(yàn)室遺失重要、特殊標(biāo)本；
20、醫(yī)技檢查(如攝片)部位錯(cuò)誤，造成誤診、漏診；
21重要陽(yáng)性病灶未報(bào)告或體檢結(jié)論有誤；
22病理報(bào)告遺漏重要病變；
23、病理診斷時(shí)沒(méi)有核對(duì)送檢單與切片的病理號(hào)碼或上級(jí)醫(yī)生未認(rèn)真復(fù)核導(dǎo)致診斷錯(cuò)誤未及時(shí)發(fā)現(xiàn)者；
24當(dāng)懷疑有輸血、輸血、注射、用藥等不良后果或糾紛時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物未及時(shí)封存或按規(guī)定保管；
25須做皮試，未經(jīng)皮試使用藥物；
26被**或**批評(píng)，情況屬實(shí)的；
27、輸入不合格藥品(過(guò)期、變質(zhì)、異物)，輸液、發(fā)藥錯(cuò)誤導(dǎo)致糾紛者；
28使用有明確禁忌癥的藥物；
（2） 有下列醫(yī)療安全違規(guī)行為之一的，扣除300元：
1、重大疑難手術(shù)、特殊手術(shù)未審批；
2、新技術(shù)、新項(xiàng)目未審批；
三。所教實(shí)習(xí)生、進(jìn)修醫(yī)生違反規(guī)定的；
4、急診病人未及時(shí)處理；
5未觀察到危重病人、暴力創(chuàng)傷或有潛在疾病變化的患者；
6、病情危重未談話簽字，未發(fā)病危通知單；
7、出現(xiàn)病情危重信號(hào)(如高熱、大出血、血壓下降、呼吸困難、意識(shí)改變、嚴(yán)重電解質(zhì)紊亂等)未及時(shí)發(fā)現(xiàn)、報(bào)告或未及時(shí)處理；
8、醫(yī)師未診視住院病人即開(kāi)醫(yī)囑；
9應(yīng)急會(huì)診不及時(shí)到位，不能及時(shí)搶救；
10推卸責(zé)人或者不履行首診責(zé)任制的；
11、重病患者轉(zhuǎn)送或檢查未安排護(hù)送發(fā)生意外的；
12新入院病人未在規(guī)定期限內(nèi)完成病歷或知情談話的；
13、手術(shù)記錄末及時(shí)完成。
14、麻醉時(shí)有疑難情況未及時(shí)請(qǐng)示上級(jí)醫(yī)生；
15、因護(hù)理人員責(zé)任心原因發(fā)生墜床、壓瘡、燙傷、跌倒等意外或并發(fā)癥的：
16、***品未按規(guī)定使用；
17檢測(cè)結(jié)果明顯異常，未及時(shí)復(fù)查上報(bào)臨床；
18、藥物劑量超過(guò)藥典規(guī)定，不管有無(wú)造成不良后果(若目前國(guó)際、國(guó)內(nèi)公認(rèn)的用藥方案可除外)；
（3） 有下列醫(yī)療安全違規(guī)行為之一的，扣除200元：
1、來(lái)人、來(lái)信、來(lái)電投訴或與病人吵架查實(shí)有一定責(zé)任者；
2、不服從醫(yī)院總值班、醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部醫(yī)療資源(人員、床位、設(shè)備等)調(diào)動(dòng)或不完成指令性任務(wù)；
3、漏報(bào)、遲報(bào)傳染病卡；
4、當(dāng)事科室負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員不參與或無(wú)理由不及時(shí)參與糾紛處理；
5、泄露患者隱私或因言語(yǔ)不當(dāng)造成糾紛的(如指責(zé)他人或推卸責(zé)任的)；
6、擅自脫離值班崗位；
7值班醫(yī)生未實(shí)行夜班制度；
8、病情變化家屬呼叫時(shí)醫(yī)務(wù)人員未及時(shí)到位；
9發(fā)現(xiàn)困難情況，不及時(shí)向上級(jí)醫(yī)生咨詢，造成一定后果的；
10、四級(jí)病歷；
11對(duì)病情的觀察不及時(shí)嚴(yán)密，導(dǎo)致病情惡化沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)；
12并發(fā)癥未按**原則處理；
13、死亡討論7天內(nèi)未完成；
14、麻醉方式改變，未請(qǐng)示上級(jí)醫(yī)師；
15、疑難切片診斷有困難未請(qǐng)示上級(jí)醫(yī)師，打出錯(cuò)誤報(bào)告；
16急救過(guò)程中，心電監(jiān)護(hù)、吸引器等搶救儀器不能正常工作，必要的搶救藥物不齊全或過(guò)期；
17、手術(shù)時(shí)清點(diǎn)物品不清，導(dǎo)致手術(shù)時(shí)間延長(zhǎng)15分鐘以上者，術(shù)中改變手術(shù)方式、增加切除器官、擴(kuò)大手術(shù)范圍未征得患者及（或）家屬同意并簽字，征求意見(jiàn)的情況未在手術(shù)記錄、術(shù)后記錄體現(xiàn)者；
18檢查制度執(zhí)行不嚴(yán)造成錯(cuò)誤的；
19、藥劑人員發(fā)錯(cuò)藥品、發(fā)出配伍禁忌藥品、過(guò)期藥品或超量藥品(超一般常用劑量)；
（4） 有下列醫(yī)療安全違規(guī)行為之一的，扣100元：
1、科室醫(yī)療安全會(huì)議每月1次未完成的(扣科主任、**長(zhǎng))；
2未經(jīng)科長(zhǎng)、科長(zhǎng)同意擅自換班的；
三。讓病人或家屬做一些引起糾紛的事情；
4對(duì)其他醫(yī)院的專(zhuān)家會(huì)診不予批準(zhǔn)和備案；
5門(mén)急診未按計(jì)劃開(kāi)放；
6、出診不及時(shí)(超過(guò)5分鐘)，夜間出診不超10分鐘；
7、危重病人未進(jìn)行當(dāng)面(床頭)和書(shū)面交**；
8不適宜出院的患者被誘導(dǎo)出院，引發(fā)糾紛；
9會(huì)診單未及時(shí)送達(dá)或會(huì)診醫(yī)生不及時(shí)到位；
10、出院記錄由進(jìn)修、實(shí)習(xí)人員書(shū)寫(xiě)或雖由本院醫(yī)生書(shū)寫(xiě)但主治以上(包括主治)醫(yī)生未簽字；
11.申請(qǐng)**，報(bào)表和其他字跡潦草不清簽名引發(fā)糾紛;
12.由于檢查前遺漏了準(zhǔn)備事項(xiàng)，工作被推遲；
13、—次輸血》2000m1未審批；
14每次檢查有醫(yī)囑而無(wú)報(bào)告單或者有報(bào)告單而無(wú)醫(yī)囑的；
15投影的位置、條件、參數(shù)和順序不符合要求；
16、因未登記地址造成惡性腫瘤病理報(bào)告無(wú)人認(rèn)領(lǐng)、無(wú)法投寄者；
17、如碰到疑難切片，或結(jié)果需要免疫組化確定而報(bào)告需要較長(zhǎng)時(shí)間的，未將延緩報(bào)告告知臨床醫(yī)師；
18、蠟塊或膠片編號(hào)錯(cuò)誤；
19切片標(biāo)簽號(hào)與蠟塊編號(hào)不一致；
20未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)送檢，診斷困難；
21未妥善保管，導(dǎo)致各種試劑失效；
22、發(fā)藥未執(zhí)行雙簽名；
23輸血中不進(jìn)行雙核心雙簽名者；
24、洗手或無(wú)菌操作不規(guī)范；
25引流管連接錯(cuò)誤或連接不上，或病人管理不善，發(fā)生意外拔管**的影響；
26皮試結(jié)果未及時(shí)顯示；
27、各項(xiàng)**有收費(fèi)而漏開(kāi)醫(yī)囑；
28、漏記帳、漏收費(fèi)的；
29三項(xiàng)基本理論和技能考試作弊或者無(wú)故缺考的；
30不合理用藥和不合理檢查；
（5） 有下列醫(yī)療安全違規(guī)行為之一的，扣50元：
1職能部門(mén)下發(fā)的反饋單延遲；
2、病歷未按規(guī)定上交；
三。出具虛假的醫(yī)療診斷書(shū)，未引起投訴的；
4、門(mén)診病歷未書(shū)寫(xiě)或不規(guī)范；
5、上班人員上班擅自離崗或脫崗、串崗(再次發(fā)生加倍扣款)；
6開(kāi)與疾病不符的處方和不合格的處方；
7、住院病歷首頁(yè)和門(mén)診病歷封面上地址等各項(xiàng)目登記不全；
8、上級(jí)醫(yī)師未及時(shí)審核、簽名(包括病歷、處方、申請(qǐng)單等)；
9各類(lèi)記錄未按時(shí)填寫(xiě)或填寫(xiě)不規(guī)范或有缺陷（包括各種門(mén)診申請(qǐng)單）；
10各種討論未按時(shí)進(jìn)行或討論不到位（未向醫(yī)務(wù)部門(mén)或家屬提交病危通知書(shū)）；
11、化驗(yàn)單未及時(shí)粘貼(查房或修改醫(yī)囑前未落實(shí))；
12輔助檢查表發(fā)送不及時(shí)或錯(cuò)誤；
13未及時(shí)移交各類(lèi)檢查表、會(huì)診單、醫(yī)院感染報(bào)告單的；
14急診檢查結(jié)果未及時(shí)上報(bào)臨床科室；
15臨床科室未及時(shí)查詢急診檢查結(jié)果；
16醫(yī)院各科室之間的聯(lián)系由患者家屬進(jìn)行；
1724小時(shí)內(nèi)未發(fā)現(xiàn)新生兒畸形；
18、切片移交時(shí)未簽字；
19*不合格物品或提供的物品不能滿足臨床急需；
20、配制藥品送錯(cuò)或不合格，由相關(guān)科室及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正；
21消毒液配制、監(jiān)測(cè)、登記不合格；
22延遲或提前注射或給藥時(shí)間誤差超過(guò)2小時(shí)，影響藥物療效的；
23人工終止妊娠藥品發(fā)放未及時(shí)登記；
24、器械準(zhǔn)備不充分，造成手術(shù)等待時(shí)間超過(guò)15分鐘以上者；(不包括醫(yī)生臨時(shí)改變術(shù)式)；
25漏診護(hù)理工作，如鼻飼、用藥、口腔、會(huì)陰護(hù)理等；
26、漏執(zhí)行各種**；
27、各種引流量未及時(shí)記錄或記錯(cuò)；
28作業(yè)前準(zhǔn)備場(chǎng)地錯(cuò)誤或受傷**；
29因亂收費(fèi)引起的糾紛和投訴，服務(wù)態(tài)度不好的投訴；
30三項(xiàng)基本理論或技能不合格；
31、各種講座無(wú)故缺席；
32各類(lèi)申請(qǐng)表填寫(xiě)不規(guī)范，醫(yī)技部門(mén)未及時(shí)登及反饋；
33不合格的處方藥店未經(jīng)注冊(cè)或上報(bào)；
二、獎(jiǎng)勵(lì)范疇：
1、5月7日至6月7日各科室自查自糾及時(shí)，整改到位，并向活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)報(bào)告科室隱患者第一名獎(jiǎng)勵(lì)500元，第二名獎(jiǎng)勵(lì)300元。
2、活動(dòng)期間無(wú)醫(yī)療糾紛發(fā)生，且檢查無(wú)安全隱患，經(jīng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)議選出優(yōu)秀安全科室兩個(gè)并給予2000元獎(jiǎng)勵(lì)。
三。對(duì)受到表?yè)P(yáng)信的病人或家屬給予100元獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)受到報(bào)紙、電視表?yè)P(yáng)的給予300元獎(jiǎng)勵(lì)。
獎(jiǎng)懲方案(篇12)
“平安家庭”創(chuàng)建 是和諧社會(huì)的保障
—— 鶴慶縣交通運(yùn)政管理所
吳金平
創(chuàng)建“平安家庭”是新形勢(shì)下社會(huì)治安綜合治理工作新舉措，平安家庭的創(chuàng)建是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)保障。社會(huì)的和諧穩(wěn)定事關(guān)廣大群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)廣大群眾安居樂(lè)業(yè)，事關(guān)廣大群眾生存發(fā)展，是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)。作為社會(huì)的組成細(xì)胞，個(gè)體家庭的和諧平安對(duì)整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。鶴慶縣交通運(yùn)政管理所職工吳金平的家庭，夫妻相敬相愛(ài)，遵紀(jì)守法，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，在生活中互相照顧，尊老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)鄰里，教女有方，在創(chuàng)建“平安家庭”示范戶的活動(dòng)中樹(shù)立了榜樣，成為當(dāng)?shù)丶彝サ目！?/p>
我的一家由5口人組成，家庭成員思想積極向上，我一家人和睦相處，遵守黨和國(guó)家的政策法令，遵守各級(jí)規(guī)章制度，積極參加政治學(xué)習(xí)，擁護(hù)黨的改革開(kāi)放的一系列方針、政策。我從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)回到家鄉(xiāng)被分配到交通運(yùn)政管理工作以來(lái)，工作上兢兢業(yè)業(yè)，積極向上，為全縣的交通運(yùn)輸事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著自己的一份力量。尤其是在創(chuàng)建“平安家庭”示范戶的活動(dòng)中，我、愛(ài)人及家庭成員都能
做到知法守法，積極倡導(dǎo)無(wú)暴力、無(wú)犯罪、無(wú)違法的“三無(wú)”文明戶的宣傳活動(dòng)，努力做到防拐賣(mài)、防盜竊、防搶劫、防隱患“四防”，做安全文明之家。在她的帶動(dòng)下，其所在單位和村內(nèi)社會(huì)治安秩序良好，居民安居樂(lè)業(yè)。也因其工作突出，本人也曾被單位評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀工作者”。
在家庭中，我們夫妻倆即是生活的伴侶，又是事業(yè)上的相互支持者，在家里時(shí)常交流工作體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，遇到困惑相互開(kāi)導(dǎo)，相互支持。為教育好女兒，無(wú)論工作多忙總要抽出點(diǎn)時(shí)間問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，了解孩子的思想狀況，教育她們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，并和妻子一道重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣。女兒們的健康成長(zhǎng)也映射出一個(gè)文明、和諧、向上的家庭會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)盡的精神食糧。他們總結(jié)了幾點(diǎn)體會(huì)：一是父母是孩子的最好老師，要以身作則，言談舉止對(duì)孩子的影響至關(guān)重要；二是對(duì)孩子即要嚴(yán)要求，又要鍛煉她們思考問(wèn)題和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力；三是在生活上不能溺愛(ài)，要養(yǎng)成孩子勤儉和獨(dú)立的品格。
在單位尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心病人。在村子里和鄰里的關(guān)系相處的也非常好，每當(dāng)誰(shuí)家有困難，都熱心幫助，盡自己所能為他們解決矛盾。隔壁鄰居都非常尊重我的一家，家人和鄰里從沒(méi)紅
過(guò)臉，大家互相尊重，互相關(guān)心，遇事有商量，相處的很融洽，周?chē)用穸挤Q我們一家是一個(gè)和諧、幸福的家庭。
平等互愛(ài)，老有所養(yǎng)，鄰里和睦，共建和諧，在這個(gè)家庭里每個(gè)人都在努力實(shí)現(xiàn)著自身價(jià)值，為社會(huì)大家庭在盡職盡責(zé)，積極倡導(dǎo)了一種文明健康的生活方式，引導(dǎo)和影響著周轉(zhuǎn)的鄰里群眾。
一家5口三代人的家庭成員在生產(chǎn)生活中，一家人和睦相處，互相幫助、互敬互愛(ài)，其樂(lè)融融。家人都能積極參與村內(nèi)開(kāi)展各種的各項(xiàng)有益活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)宣傳黨的方針、政策、法律、法規(guī)、禁毒知識(shí)，還將在實(shí)際生產(chǎn)生活中積累起來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)穿插到各種科技知識(shí)，科技文化的學(xué)習(xí)，為農(nóng)村移風(fēng)易俗做出了積極的貢獻(xiàn)。不管社會(huì)上的環(huán)境如何變化，走自己的路，堅(jiān)持人間正道是滄桑。平等關(guān)愛(ài)，有事業(yè)上的成就。
獎(jiǎng)懲方案(篇13)
引言：在社會(huì)生活中，人們常常需要一種獎(jiǎng)懲方案來(lái)規(guī)范行為和激勵(lì)工作。獎(jiǎng)懲方案能夠明確表明個(gè)人行為的后果，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或懲罰。本文將詳細(xì)探討?yīng)剳头桨傅闹匾?，并給出一些具體的例子，以展示獎(jiǎng)懲方案如何幫助推動(dòng)個(gè)人和組織的發(fā)展。
一、獎(jiǎng)懲方案的重要性
獎(jiǎng)懲方案作為一種制度化的管理手段，具有以下重要性：
1. 規(guī)范行為：獎(jiǎng)懲方案明確標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，向個(gè)人和組織傳達(dá)預(yù)期行為的要求。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的機(jī)制，人們會(huì)更加理解何為正確的行為，并且能夠做出適當(dāng)?shù)倪x擇。
2. 提升工作動(dòng)力：獎(jiǎng)懲方案能夠激發(fā)人們的工作熱情和積極性。通過(guò)設(shè)立合理的獎(jiǎng)勵(lì)措施，人們會(huì)感到自己的努力得到了認(rèn)可和回報(bào)，從而更加投入工作。相反地，懲罰措施則能夠警示和震懾，防止不良行為的發(fā)生。
3. 反饋機(jī)制：獎(jiǎng)懲方案為個(gè)人和組織提供了一種持續(xù)的反饋機(jī)制。個(gè)人通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的方式，能夠清楚地了解自己的行為對(duì)他人和組織的影響。組織則能夠通過(guò)獎(jiǎng)懲方案，了解員工的表現(xiàn)，并根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。
二、獎(jiǎng)懲方案的具體實(shí)施
1. 獎(jiǎng)勵(lì)方案：
a. 績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)：根據(jù)個(gè)人績(jī)效的優(yōu)異表現(xiàn)，可以提供額外的獎(jiǎng)金、晉升機(jī)會(huì)或其他福利待遇。這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制能夠激勵(lì)員工在工作中追求卓越，并為組織的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
b. 行為獎(jiǎng)勵(lì)：針對(duì)個(gè)人良好行為的獎(jiǎng)勵(lì)，如表?yè)P(yáng)信、榮譽(yù)證書(shū)等。這種獎(jiǎng)勵(lì)方式能夠激勵(lì)員工保持良好的道德品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)員工的自豪感和歸屬感。
c. 創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)于提出創(chuàng)新想法或成功實(shí)施項(xiàng)目的員工，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，如專(zhuān)利獎(jiǎng)金、出國(guó)交流機(jī)會(huì)等。這種獎(jiǎng)勵(lì)制度可以激勵(lì)員工積極參與創(chuàng)新活動(dòng)，推動(dòng)組織的持續(xù)發(fā)展。
2. 懲罰方案：
a. 警示懲罰：對(duì)于輕微違規(guī)或錯(cuò)誤行為，可以采取警告或口頭批評(píng)等方式進(jìn)行懲罰。這種懲罰方式能夠提醒員工注意自己的行為，警示其不良行為不能被容忍。
b. 經(jīng)濟(jì)懲罰：對(duì)于較為嚴(yán)重的違規(guī)行為，可以采取罰款、扣減工資或延期晉升等方式進(jìn)行懲罰。這種懲罰方式能夠讓員工意識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為帶來(lái)的后果，從而警醒自己做出改變。
c. 處罰性離職：對(duì)于嚴(yán)重違紀(jì)或違法行為，可以采取解雇或停職等方式進(jìn)行懲罰。這種懲罰方式能夠嚴(yán)肅對(duì)待員工的不良行為，維護(hù)組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和聲譽(yù)。
三、獎(jiǎng)懲方案的案例分析
1. 某公司績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)方案：根據(jù)員工工作完成情況，對(duì)績(jī)效優(yōu)秀者發(fā)放額外獎(jiǎng)金，同時(shí)提供晉升機(jī)會(huì)和福利待遇。這一方案激勵(lì)了員工的積極性和責(zé)任感，提高了公司整體績(jī)效和競(jìng)爭(zhēng)力。
2. 學(xué)校行為獎(jiǎng)勵(lì)方案：對(duì)于表現(xiàn)良好、積極參與學(xué)校活動(dòng)、關(guān)心他人的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)信、優(yōu)秀學(xué)生證等獎(jiǎng)勵(lì)。這一方案鼓勵(lì)了學(xué)生之間的友善互助和積極創(chuàng)造。
3. 政府創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)方案：對(duì)于提出創(chuàng)新政策或解決社會(huì)問(wèn)題的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，提供專(zhuān)利獎(jiǎng)金和政府合作機(jī)會(huì)。這一方案激勵(lì)了公務(wù)員積極探索創(chuàng)新，并推動(dòng)了政府的改革與發(fā)展。
結(jié)論：獎(jiǎng)懲方案在社會(huì)生活中扮演著重要的角色，能夠明確規(guī)范行為、激勵(lì)工作和提供反饋。通過(guò)具體的獎(jiǎng)勵(lì)措施和懲罰手段，可以有效調(diào)動(dòng)個(gè)人和組織的積極性，促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)獎(jiǎng)懲方案的重要性，并在實(shí)踐中加以積極應(yīng)用。
獎(jiǎng)懲方案(篇14)
一、指導(dǎo)思想：以深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以創(chuàng)建人民滿意學(xué)校為宗旨，激發(fā)教師面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的積極性，認(rèn)真探索課堂教學(xué)新模式，把學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與教師教學(xué)方法的`改變作為首要問(wèn)題來(lái)抓，向課堂教學(xué)要效益，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使我校教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。二、具體措施：1、抓好面向全體和培優(yōu)幫困工作。堅(jiān)持以科學(xué)育人，加強(qiáng)教師教書(shū)育人的責(zé)任感，加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)力度，抓好各類(lèi)競(jìng)賽。凡在各類(lèi)競(jìng)賽中，獲國(guó)家級(jí)、省、地、市、鎮(zhèn)級(jí)獎(jiǎng)的一人次可得獎(jiǎng)金（500、400、300、50、30元）另獎(jiǎng)（5、4、3、2、1分）2、推行融人平、及格率、優(yōu)秀率、掉隊(duì)率為一體的評(píng)價(jià)制度，學(xué)校對(duì)每一位教師的教學(xué)成績(jī)，實(shí)行學(xué)年結(jié)算，教學(xué)成績(jī)實(shí)行進(jìn)位獎(jiǎng)。各班各科，以上學(xué)期中心學(xué)?？荚嚦煽?jī)?yōu)闇?zhǔn)，凡科目成績(jī)保持在全鎮(zhèn)年級(jí)中等水準(zhǔn)線以上或向前進(jìn)了一位的可得基本獎(jiǎng)金，中等水準(zhǔn)線上，每升降一級(jí)獎(jiǎng)罰2分，中等水準(zhǔn)線以下，每升降一級(jí)，獎(jiǎng)罰1分，依次類(lèi)推，凡倒數(shù)前三名者，不得本項(xiàng)獎(jiǎng)金，另加罰（50、40、30）。凡科目成績(jī)進(jìn)入同年級(jí)前三名者，加獎(jiǎng)（300、200、100元）3、中心學(xué)校未組織統(tǒng)考的年級(jí)科目按校方案執(zhí)行。a.學(xué)科合格率 合格率規(guī)定為70％（弱智兒童不計(jì)算成績(jī)）達(dá)到此項(xiàng)要求可得基本獎(jiǎng)金，每少一個(gè)百分點(diǎn)扣0.4分，每超過(guò)一個(gè)百分點(diǎn)獎(jiǎng)0.3分，此項(xiàng)獎(jiǎng)扣不封頂。b.學(xué)科優(yōu)秀率 優(yōu)秀率規(guī)定為40％，每少一個(gè)百分點(diǎn)扣0.2分，每超過(guò)一個(gè)百分點(diǎn)獎(jiǎng)0.3分。教學(xué)質(zhì)量以學(xué)年總積分，計(jì)算別人，兌現(xiàn)到人。學(xué)年總積分＝上學(xué)期積分×40％＋下學(xué)期積分×60％
溝蓋板施工方案
幼兒園定期舉辦活動(dòng)，對(duì)幼兒具有進(jìn)一步再教育的功能作用，沒(méi)有哪個(gè)小孩不喜歡玩游戲，一次活動(dòng)就可以讓一個(gè)孩子開(kāi)心高興一整天。為了使活動(dòng)可以更好收?qǐng)?，提前?zhǔn)備好活動(dòng)方案非常要必要。那么，哪些幼兒活動(dòng)方案值得借鑒呢？小編為大家呈上收集和整理的溝蓋板施工方案，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。
溝蓋板施工方案(篇1)
k0+226箱涵施工方案
一、 施工方案及要點(diǎn)：
（1） 基礎(chǔ)及墊層：
a、 精確測(cè)量放線，做好樁點(diǎn)固定保護(hù)，并經(jīng)監(jiān)理工程師檢查驗(yàn)收；
b、 在修建涵洞旁挖一道臨時(shí)水溝排水，需通車(chē)路段埋設(shè)15~20m圓管，以便車(chē)輛通行；
c、 基坑開(kāi)挖時(shí)不得超挖、欠挖，開(kāi)挖后通知監(jiān)理工程師驗(yàn)槽和進(jìn)行觸探試驗(yàn)。要求地基承載力不小于120kpa，即可進(jìn)行素砼墊層的施工，否則作設(shè)計(jì)變更；
d、 施工c10素砼墊層，注意控制長(zhǎng)、寬、厚度，變形縫每隔20m設(shè)一道，縫寬3cm。
（2） 底板鋼筋綁扎、支模、澆筑
a、 砼墊層施工完畢并達(dá)到一定強(qiáng)度后，在砼墊層表面放出底板邊線，即可進(jìn)行鋼筋綁扎工作，鋼筋錨固及搭接長(zhǎng)度嚴(yán)格按照規(guī)范及設(shè)計(jì)圖紙施工；
b、 模板應(yīng)灑水潤(rùn)濕，靠砼一側(cè)涂隔離劑，注意不得沾污鋼筋和其它預(yù)埋件，保護(hù)層用砂漿墊塊制成；
c、 底板砼澆筑分層澆筑，澆至高出底板50cm以上側(cè)墻處。砼坍落度控制在5~7cm，砼用機(jī)械拌和，時(shí)間不少于2min；
d、 砼振搗采用插入式振動(dòng)器振搗，當(dāng)砼不再有顯著沉落，且沒(méi)有較大氣泡冒出，砼表面均勻、平整，并已泛漿表面砼振動(dòng)時(shí)間足夠。振搗時(shí)間為20~30s。
（3） 側(cè)墻、頂板砼澆筑
a、 側(cè)墻、頂板鋼筋綁扎、支架、模板安裝等工作完畢后，可進(jìn)行砼澆筑工作，注意變形縫兩側(cè)砼不能同時(shí)澆筑，先澆一側(cè)砼，待強(qiáng)度達(dá)到5mpa時(shí)，拆除模板，再筑另一側(cè)砼。變形縫處砼必須振搗密實(shí)，設(shè)專(zhuān)人負(fù)責(zé)止水帶附近搗實(shí)和排氣。
b、 砼自由下落的高度不大于1.5m，否則采用導(dǎo)管等方法降低自由傾落高度，以防止砼產(chǎn)生離析。
（4） 拆模及養(yǎng)護(hù)
a、 側(cè)模在砼強(qiáng)度達(dá)到2.5mpa時(shí)即可拆除，承重模板需在砼強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度70%以上方可拆除（可以用試件強(qiáng)度或回彈儀測(cè)得砼強(qiáng)度），氣溫在+200c時(shí)需11.5d，+250c時(shí)需8.5d，+300c時(shí)需6d，+350c時(shí)需
4.5d。跨徑小于3m梁板底模拆除只要達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)號(hào)50%時(shí)可拆除。
b、 砼養(yǎng)護(hù)工作在砼澆筑后4～6 h后進(jìn)行覆蓋、灑水，拆模后保持砼表面濕潤(rùn)不小于14d。
（5） 八字墻進(jìn)、出水口砌筑
片石和砂漿質(zhì)量必須滿足設(shè)計(jì)和規(guī)范要求，附屬工程尺寸符合施工圖設(shè)計(jì)要求，砌體砂漿應(yīng)飽滿，砌體外觀美觀，涵底鋪筑漿砌片石縫隙間填滿砂漿防止沖刷，翼墻和側(cè)墻設(shè)沉降縫斷開(kāi)，縫隙寬1～2cm，縫內(nèi)填瀝青麻絮。
（6） 臺(tái)背回填
a、 臺(tái)背回填在砼達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度70%以后，方可進(jìn)行填土。材料選用含砂質(zhì)粘土對(duì)稱均勻回填，25cm一層，分層填筑，分層壓實(shí)；
b、 如地形條件不允許，臺(tái)背回填材料可用石粉，采用水密法振實(shí)，回填范圍底寬不少于2m，頂寬不少于（臺(tái)高+2m）。
溝蓋板施工方案(篇2)
鋼筋砼圓管涵施工方案
一、 工程概況
涪陵區(qū)武陵上至太陽(yáng)坳森林防火通道工程公路第一標(biāo)段，起點(diǎn)位于武陵山鄉(xiāng)場(chǎng)鎮(zhèn)西側(cè)本路線起點(diǎn) k0000 位于涪陵區(qū)武陵山鄉(xiāng)場(chǎng)鎮(zhèn)西側(cè)，經(jīng)紅春堂、回頭灣、牛角尖、作坊、石槽水，終點(diǎn) k23226.897 止于太陽(yáng)坳。第一合同段，終點(diǎn)樁號(hào) k6678.897，路線全長(zhǎng) 6.68 公里。 一標(biāo)段路線樁號(hào)為 k0000k6678.897，本標(biāo)段設(shè)計(jì)鋼筋砼圓管涵 15 道。 設(shè)計(jì)要點(diǎn)： 本標(biāo)段全為單孔鋼筋砼圓管涵。 孔徑：0.75、1 米 坡度：1 設(shè)計(jì)荷載：公路ⅱ級(jí) 涵頂填土高度:大于 0.5 米
二、施工材料及試驗(yàn)：
1、砂墊層： 圓管涵管基下砂墊層必須為中粗砂或碎石，應(yīng)具有良好的透水性，不含有機(jī)質(zhì)、粘土塊和其它有害物質(zhì)。含泥量不得大于 5，且必須報(bào)驗(yàn)監(jiān)理工程師合格后才可使用。
2、管基、帽石、一字墻混凝土其配合比必須經(jīng)報(bào)監(jiān)理工程師批準(zhǔn)合格后才 可以使用。
3、洞口鋪砌、截水墻為 7.5 號(hào)漿片石，片石必須安規(guī)定送檢。4、混凝土管節(jié)：
a、我部混凝土管節(jié)將委托質(zhì)量、信譽(yù)高的專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)混凝土管節(jié)的構(gòu)件廠生產(chǎn)，在生產(chǎn)前將其資質(zhì)向監(jiān)理工程師及指揮部申報(bào)，在取得指揮部及監(jiān)理工程師的批準(zhǔn)后才可進(jìn)行預(yù)制、生產(chǎn)。在生產(chǎn)過(guò)程中將進(jìn)行嚴(yán)格跟蹤監(jiān)督，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。各種原材料必須抽樣檢測(cè)合格后方能使用，混凝土必須嚴(yán)格按照施工配合比計(jì)量施工。
b、在混凝土管節(jié)進(jìn)場(chǎng)后，馬上請(qǐng)監(jiān)理工程師進(jìn)行檢查，并填報(bào)建筑材料報(bào)驗(yàn)單（附相關(guān)檢驗(yàn)資料）報(bào)監(jiān)理工程師批準(zhǔn)。 5、在澆筑 c30 管基混凝土和 c30 帽石、c20 一字墻砼時(shí)，及時(shí)安排我部試驗(yàn)人員按規(guī)范要求進(jìn)行混凝土試塊的制取。
三、施工工藝及施工方案：
1、施工前準(zhǔn)備：
a、在已清表的路基上用全站儀放出涵洞的中心樁及其軸線，并在適當(dāng)位置進(jìn)行保護(hù)。據(jù)此進(jìn)行涵洞的施工放樣。
b、根據(jù)放出的軸線與現(xiàn)行的排灌系統(tǒng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)核對(duì)，如有涵洞位置、標(biāo)高與設(shè)計(jì)意圖不相符的地方立即上報(bào)監(jiān)理工程師。待經(jīng)有關(guān)部門(mén)批復(fù)后方可進(jìn)行施工。
c、在涵洞附近路基范圍以外不易碰到的地方加密一水準(zhǔn)點(diǎn)，以此進(jìn)行施工標(biāo)高的測(cè)量和復(fù)核。 d、如果涵洞所在位置處在現(xiàn)有排灌水系處，應(yīng)將原有水系進(jìn)行改道或必要時(shí)進(jìn)行圍堰處理，采用草袋進(jìn)行圍堰，然后進(jìn)行基坑開(kāi)挖和清淤。 e、做好原材料的檢測(cè)及臨時(shí)用電準(zhǔn)備工作組織機(jī)械設(shè)備進(jìn)場(chǎng)。
2、測(cè)量放樣： 在基坑開(kāi)挖前，精確定出圓管涵軸線控制樁并報(bào)驗(yàn)測(cè)量監(jiān)理工程師進(jìn)行檢驗(yàn)。
3、基坑開(kāi)挖： a、基坑開(kāi)挖采用人工或人工配合挖掘機(jī)進(jìn)行，挖方邊坡采用 1：0. 5（如 ，從基坑中挖出的素土按監(jiān)理工程師指定的地基坑坑壁牢固可將坡度適當(dāng)放大）點(diǎn)進(jìn)行堆放。 b、若在基坑開(kāi)挖過(guò)程中，地下水滲流量過(guò)大，則在基坑兩端開(kāi)挖集水坑用人工或水泵及時(shí)將滲水排除。 c、開(kāi)挖深度嚴(yán)格按設(shè)計(jì)標(biāo)高進(jìn)行控制，如在施工過(guò)程中進(jìn)行了超挖，則用中粗砂回填。
3、砂墊層施工： 回填管基底部的砂墊層采用中粗砂填筑，砂墊層采用人工回填，采用水密法使其密實(shí)，其施工方法為先將砂墊層灑水至飽和狀態(tài)，然后將砂墊層滲流水從集水坑中抽出使砂墊層達(dá)到密實(shí)狀態(tài)。
4、管底以下管基砼澆注：
a、砂墊層填至設(shè)計(jì)標(biāo)高施工完畢后，應(yīng)在其上精確放樣立模后進(jìn)行管基第一層砼和端墻基礎(chǔ)砼的澆注，砼采用拌和站集中拌和，使用溜槽進(jìn)行澆注，采用插入式振搗器進(jìn)行振搗，在振搗密實(shí)后用木抹子仔細(xì)找平，此時(shí)注意用 3cm 厚木板按每 4-6 米設(shè)置一處沉降縫且必須與日后施工混凝土管節(jié)接逢對(duì)齊，在混凝土終凝后及時(shí)將木板抽出并用中粗砂將沉降縫填塞滿。
b、施工時(shí)管底以下管基砼澆注標(biāo)高比設(shè)計(jì)管底標(biāo)高低 2cm 左右。
c、在圓管涵管節(jié)安裝前安排專(zhuān)人對(duì)已施工完畢的管底以下管基砼進(jìn)行鑿毛處理。
5、管節(jié)安裝：
a、安裝管節(jié)前，先在砼面上精確放出涵洞的中心線及軸線，并測(cè)放出每一節(jié)管的接頭位置。安裝時(shí)以此作為控制每一管節(jié)的具體位置。施工放樣時(shí)，必須注意管涵的全長(zhǎng)與管節(jié)的配置以及洞口端墻的精確位置。
b、采用 挖機(jī)從涵洞中心向兩端進(jìn)行安裝，吊裝時(shí)注意保護(hù)管節(jié)端頭不被鋼絲繩損壞。管節(jié)平穩(wěn)安放在管基上用混凝土墊塊墊好后，摘下鋼絲繩，用撬杠緩緩移動(dòng)混凝土管并適當(dāng)調(diào)整墊塊直至兩管整齊對(duì)接，并注意兩管接頭處內(nèi)側(cè)管底平順、不錯(cuò)臺(tái)。
c、沉降縫處管縫處理措施： 兩管節(jié)之間縫寬為 11.5cm，在兩管節(jié)對(duì)接完成后，設(shè)置防水層，防水層寬為 15cm 其設(shè)置方法為： 先在兩管節(jié)縫寬內(nèi)用瀝青麻絮賽滿，然后用四層瀝青浸制麻布將麻繩包裹好，并用四根粗鉛絲將其繞管壁牢固捆綁好。 d、非沉降縫處管縫處理措施： 將管縫緊密對(duì)接。
6、剩余管基砼的澆注： 管節(jié)安裝完畢后，在已鑿毛的管基上支立模，澆注管基第二層砼。采用插入式振搗器振搗，使管底三角區(qū)砼充分密實(shí)與管壁緊密貼合。
7、抹帶： 砼澆注完成后，用鋼刷將管接縫兩側(cè)各 8cm 范圍內(nèi)混凝土管表面進(jìn)行刷毛處理，刷毛完畢后用 1：3 的水泥砂漿進(jìn)行抹帶，管口內(nèi)砂漿勾縫。抹帶完成后及時(shí)灑水養(yǎng)生。并在涵管的整個(gè)表面涂抹兩層瀝青。
8、涵洞端墻及帽石混凝土澆筑： 在圓管涵管節(jié)安裝、抹帶完畢后，進(jìn)行涵洞端墻及帽石的支模工作，其模板采用木模，用對(duì)拉、外加斜支撐方式進(jìn)行加固，模板支撐完畢后進(jìn)行混凝土澆筑，澆筑前所有拉桿、螺栓都必須擰緊，用木楔處也要將木楔背緊，以及相鄰模板的接薦是否超出允許偏差，及時(shí)自檢，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。砼澆筑時(shí)按照一定的厚度、順序、方向分層澆筑。砼澆筑時(shí)其分層厚度不得超過(guò) 30 cm，且應(yīng)在下層砼初凝或重塑前澆筑完成上層砼，我部采用插入式振動(dòng)器，其移動(dòng)間距不應(yīng)超過(guò)振動(dòng)器作用半徑的 1.5 倍，與側(cè)模保持 510cm 的距離，每一處振運(yùn)完畢后，應(yīng)邊振動(dòng)邊徐徐提出振動(dòng)棒，振動(dòng)過(guò)程中避免觸碰模板，對(duì)某一振動(dòng)部位必須振動(dòng)到該部位砼密實(shí)為止，砼澆筑完畢后及時(shí)對(duì)砼表面進(jìn)行修整抹平。
9、回填：
a、砼強(qiáng)度及砂漿強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度 75后可進(jìn)行回填，采用 5灰土在涵洞兩側(cè)對(duì)稱分層填筑，回填范圍為涵洞洞身兩側(cè)不小于兩倍孔徑范圍，在靠路基填土一側(cè)按 1：0.5 邊坡開(kāi)挖向上形成臺(tái)階狀。
b、回填時(shí)采用行走式夯機(jī)進(jìn)行夯實(shí)，每層填土厚度不超過(guò) 15cm。壓實(shí)度達(dá)到 95。
10、錐坡、洞口鋪砌及截水墻： a、圓管涵的洞口鋪砌和截水墻均為 7.5 號(hào)漿砌片石，在基底平面平整夯實(shí)后即可進(jìn)行施工。
b、砌筑錐坡、洞口鋪砌前，先在鋪砌層的下面鋪筑一層砂墊層，含泥量不超過(guò) 5，墊層應(yīng)與鋪砌層配合鋪筑，隨鋪隨筑。
c、片石在使用前必須澆水濕潤(rùn)，表面如有泥土、水銹，應(yīng)清洗凈干凈，砂漿應(yīng)有良好的和易性，隨拌隨用，已凝結(jié)的砂漿不得使用。
d、采用漿砌片石進(jìn)行洞口鋪砌及截水墻砌筑時(shí)，石塊應(yīng)相互咬接，砌縫砂漿飽滿，鑲面石塊應(yīng)丁順相間或二順一丁排列；里層平砌縫寬度不大于 3cm，豎縫寬度不大于 4cm，上下層豎縫錯(cuò)開(kāi)距離不小于 8cm。進(jìn)行洞口鋪砌時(shí)注意其頂面標(biāo)高、平整度及順直度。
e、砌筑上層石塊時(shí)，應(yīng)避免振動(dòng)下層砌塊。砌筑工作中斷后恢復(fù)砌筑時(shí)，已砌筑的砌層表面應(yīng)加以清掃和濕潤(rùn)。
f、較大的石塊應(yīng)用于下層，安砌時(shí)應(yīng)選取形狀有尺寸較為合適的石塊，尖銳突出部分應(yīng)清除。豎縫較寬時(shí)應(yīng)在砂漿中塞以小石塊，不得在石塊下面用高于砂漿砌縫的小石片支墊。
g、漿砌片石勾縫采用 m10 砂漿勾凸縫，待砂漿初凝后，灑水養(yǎng)生 714d，養(yǎng)護(hù)期間避免碰撞、振動(dòng)或承重。
h、漿砌片石用砂漿嚴(yán)格按監(jiān)理工程師批準(zhǔn)的配合比進(jìn)行拌制。
11、注意事項(xiàng)： a、施工過(guò)程中，當(dāng)涵頂填土厚度不小于 50cm， 特殊地段由監(jiān)理工程師現(xiàn)場(chǎng)處理。 b、如地基土質(zhì)差，其地基承載力小于 0.3mpa 時(shí)應(yīng)上報(bào)監(jiān)理工程師，并按監(jiān)理工程師指示進(jìn)行施工。 c、所有澆筑混凝土應(yīng)振搗密實(shí)。 d、在管節(jié)安裝完畢后及時(shí)將管內(nèi)雜物及多余砂漿清除。 e、在施工前應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙認(rèn)真計(jì)算實(shí)際管涵長(zhǎng)度并核對(duì)設(shè)計(jì)長(zhǎng)度是否有誤。 f、禁止用加大管節(jié)接縫寬度的辦法來(lái)滿足涵洞長(zhǎng)度要求。 四、確保工程質(zhì)量的措施 1. 挑選水平高、素質(zhì)好的施工技術(shù)人員和管理人員 工程質(zhì)量的好壞首先取決于施工人員的素質(zhì)，為保證工程施工質(zhì)量和施 工進(jìn)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，選派專(zhuān)業(yè)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的施工技術(shù)人 員、設(shè)計(jì)人員和施工管理人員，以及操作熟練的技術(shù)工人。人員的配備和組 成將根據(jù)本合同段的工程特點(diǎn)并符合施工的需要。 2. 建立質(zhì)量保證體系 為保證工程質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我部將按照 iso9001 系列標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué) 的施工管理手段，在施工現(xiàn)場(chǎng)建立質(zhì)量管理組織機(jī)構(gòu)、制度和措施，制定完善的質(zhì)量保證體系，規(guī)范質(zhì)量檢驗(yàn)流程，從組織、制度和過(guò)程上進(jìn)行質(zhì)量控 ，確保工程制和把關(guān)，并積極推廣應(yīng)用新技術(shù)，執(zhí)行“工程質(zhì)量一票否決制”質(zhì)量在保證體系下達(dá)到最優(yōu)。 質(zhì)量管理構(gòu)框圖 項(xiàng)目經(jīng)理：劉巨 技術(shù)負(fù)責(zé)人：徐德征 現(xiàn)場(chǎng)管理：張林康 質(zhì) 機(jī) 橋 路 測(cè) 檢 料 梁 基 量 工 工 工 工 工 程 程 程 程 程 師 師 師 師 師具體質(zhì)量保證措施如下： 1）實(shí)行工程質(zhì)量終身負(fù)責(zé)制。認(rèn)真貫徹“誰(shuí)管生產(chǎn)，誰(shuí)管質(zhì)量；誰(shuí)施工，誰(shuí)負(fù)責(zé)質(zhì)量；誰(shuí)操作，誰(shuí)保證質(zhì)量”的原則，層層簽訂質(zhì)量責(zé)任書(shū)，做到責(zé)任落實(shí)到位，使各級(jí)管理人員在實(shí)施過(guò)程中始終堅(jiān)持“質(zhì)量第一”的方針，確保工程質(zhì)量。 2施工過(guò)程中，堅(jiān)持施工處的質(zhì)量方針，各工序施工工藝都要嚴(yán)格按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行。各道工序嚴(yán)格按最佳工藝參數(shù)施工。對(duì)難度較大、技術(shù)性強(qiáng)的操作，要組織開(kāi)工前示范和專(zhuān)門(mén)講解，以便使所有施工人員掌握要領(lǐng)。加強(qiáng)工人的考核和培訓(xùn)工作，關(guān)鍵工序?qū)嵭谐肿C上崗。實(shí)行分項(xiàng)、分工序、專(zhuān)項(xiàng)質(zhì)量管理，有的放矢，標(biāo)準(zhǔn)明確，使所以施工場(chǎng)地內(nèi)上下形成創(chuàng)優(yōu)聲勢(shì)。 3嚴(yán)格施工過(guò)程檢測(cè)驗(yàn)收制度，認(rèn)真貫徹執(zhí)行“三工三查”制，堅(jiān)持施 ， 。工過(guò)程中“五不施工”“三不交接” 4原材料、成品和半成品現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收制。 5在施工過(guò)程中嚴(yán)格按既定的施工方案實(shí)施嚴(yán)守操作規(guī)程排除不合理 工序在天氣惡劣時(shí)不安排施工或采取保護(hù)措施施工時(shí)保證有備用設(shè)備確 保工序的連續(xù)性和完整性。施工方案中制訂應(yīng)急措施，施工前由技術(shù)總工向 施工人員解釋。在各工序施工過(guò)程中各班組嚴(yán)格執(zhí)行交接班
制度，把問(wèn)題消 滅在萌芽狀態(tài)。 6對(duì)質(zhì)量通病等制定相應(yīng)的預(yù)防措施，經(jīng)評(píng)審后，由項(xiàng)目部進(jìn)行技術(shù)交 底，監(jiān)督施工隊(duì)嚴(yán)格按技術(shù)方案實(shí)施。 7模板要經(jīng)過(guò)精確計(jì)算，模板的幾何尺寸、結(jié)構(gòu)形式、支撐的間距均需 通過(guò)計(jì)算確定。模板應(yīng)統(tǒng)一編號(hào)，集中管理，并設(shè)專(zhuān)人維修保養(yǎng)。 8模板安裝時(shí)，為確保軸線和標(biāo)高，應(yīng)用全站儀和水準(zhǔn)儀現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量，把 模板安裝偏差控制在規(guī)范規(guī)定的范圍內(nèi)。 9在施工過(guò)程中，嚴(yán)格控制混凝土的坍落度和水灰比，加強(qiáng)搗固人員的 崗前培訓(xùn)，嚴(yán)格實(shí)行持證上崗制度，配備先進(jìn)的振搗設(shè)備，從人、材、物方 面控制好砼的內(nèi)在質(zhì)量及外觀質(zhì)量，確保不出現(xiàn)蜂窩麻面。 五、質(zhì)量檢驗(yàn)： 1、鋼筋混凝土圓管涵成品質(zhì)量： a、管節(jié)端面應(yīng)平整并與其軸線垂直，斜交管涵進(jìn)出水口管節(jié)的外端面應(yīng)按斜交角度處理。 b、管內(nèi)外壁表面應(yīng)平直圓滑，如果缺陷小于下列規(guī)定時(shí)，應(yīng)修補(bǔ)完畢后方可使用，如果缺陷大于下列規(guī)定時(shí)，則不予驗(yàn)收。 ⑴、每處蜂窩面積不得大于 30mm×30mm； ⑵、其蜂窩深度不得超過(guò) 10mm； ⑶、蜂窩總面積不得超過(guò)全面積的 1，并不得露筋。 ⑷、管節(jié)各部尺寸不得超過(guò)下表值。 鋼筋混凝土圓管成品允許偏差 項(xiàng) 目 允 許 偏 差 （mm） 管節(jié)長(zhǎng)度 010 內(nèi)（外）直徑 不小于設(shè)計(jì) 管壁厚度 -3，正值不限 順直度 失度不大于 0.2 2、管涵實(shí)測(cè)項(xiàng)目: 規(guī)定值或 項(xiàng)次 檢查項(xiàng)目 檢查方法和頻率 允許偏差 在合格標(biāo)準(zhǔn) 1 砼強(qiáng)度（mpa） 按附錄 d 檢查 內(nèi) 用經(jīng)緯儀檢查、縱橫向各 2 軸線偏位（mm） 50 兩處 用水準(zhǔn)儀檢查洞口 2 處、拉線 3 涵底流水面高程（mm） ±20 檢查中間2 處 4 涵管長(zhǎng)度（mm） 100，－50 用尺量 5 管座寬、厚度（mm） 大于設(shè)計(jì)值 用尺量 3 處 管徑≤1m 3 相鄰管節(jié)底 6 用水平尺檢查接頭處 面錯(cuò)口 管徑gt1m 5六、施工工藝流程圖： 測(cè)量放樣 設(shè)計(jì)有軟基處理進(jìn)行軟基處理 基坑開(kāi)挖 鋪設(shè)砂墊層 澆注管底以下管基砼 管節(jié)安裝 沉降縫防水層處理 澆注管底以上管基砼 抹 帶 澆筑涵洞端墻及帽石混凝土 灰土回填 洞口鋪砌及截水墻的砌筑七、主要施工人員情況 為保證該分項(xiàng)工程的順利進(jìn)行，明確責(zé)任，確保工程質(zhì)量、確保工期，該分項(xiàng)工程配備以下工程管理人員： 序號(hào) 姓 名 職 務(wù) 職 責(zé) 1 劉 巨 項(xiàng)目經(jīng)理 工作安排及督導(dǎo) 2 徐德征 技術(shù)負(fù)責(zé)人 技術(shù)支持 3 張林康 路基工程師 現(xiàn)場(chǎng)施工 4 萬(wàn)昌海 測(cè)量工程師 施工測(cè)量 5 黃 波 試驗(yàn)工程師 試驗(yàn)檢測(cè) 6 魏 強(qiáng) 質(zhì)檢工程師 工程質(zhì)量自檢 7 劉功偉 機(jī)料工程師 機(jī)械維護(hù)及材料供應(yīng) 8 杜 昆 計(jì)量工程師 計(jì)量及施工資料 9 彭洪鈞 助理工程師 施工測(cè)量 八、主要機(jī)械設(shè)備表 序號(hào) 設(shè)備名稱 型號(hào) 數(shù)量 1 挖掘機(jī) pc200 1臺(tái) 2 蛙跳式夯土機(jī) 1臺(tái) 3 鋼 模 100m2 4 插入式振動(dòng)棒 2套 5 強(qiáng)制性攪拌機(jī) js-750 1臺(tái) 6 鋼筋加工機(jī)械 1套 7 砼運(yùn)輸車(chē) 5m3 4九、冬季、雨季施工措施（一）雨季施工安排 1、由于該地區(qū)降雨天數(shù)較多，雨季對(duì)施工影響較大，因此，必須充分重視雨季施工措施的落實(shí)，完善所有施工場(chǎng)地的排水設(shè)施，經(jīng)常檢查排水性能，保持排水溝、渠暢通。取土場(chǎng)和路基作業(yè)面加大橫坡，以利排水，增設(shè)路肩攔水埂和臨時(shí)急流槽，用臨時(shí)急流槽把路基上雨水集中排泄到路基排水溝中，盡可能地避免雨水對(duì)路基邊坡的沖刷。 2、加強(qiáng)與氣象部門(mén)的聯(lián)系，提高對(duì)氣象變化的應(yīng)變能力，采取多種形式的防雨措施，結(jié)合排水設(shè)施的配套完善，減少雨季對(duì)施工的影響。 3、做好全路段統(tǒng)籌安排工作，按照施工計(jì)劃安排，均衡地進(jìn)行工，為解決農(nóng)忙季節(jié)供電困難，備足夠數(shù)量的發(fā)電機(jī)。 4、搞好場(chǎng)地布設(shè)，做好施工統(tǒng)籌安排，提前備足材料，以防農(nóng)忙時(shí)供料及運(yùn)輸對(duì)施工生產(chǎn)的影響。（二）冬季施工措施 編制冬季施工計(jì)劃時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行冬季施工各項(xiàng)要求，要充分考慮低氣溫對(duì)施工造成不利的影響因素，對(duì)于砼結(jié)構(gòu)物及砌筑施工項(xiàng)目，盡量避免在冬季施工，對(duì)于受總的控制工期制約而無(wú)法避開(kāi)在冬季施工項(xiàng)目，則
需作出妥善的安排，同時(shí)采取相應(yīng)的防凍保護(hù)措施，對(duì)于氣溫過(guò)低時(shí)，則要果斷地停止相關(guān)工程項(xiàng)目的施工。 1、 在施工氣溫低于 5℃時(shí)，砼在拌制時(shí)，宜摻用引氣劑、引氣型減水劑等，以提高砼的抗凍性。 2、使用水泥標(biāo)號(hào)不低于 32.5 級(jí)，同時(shí)減小砼的水灰比，控制其坍落度。 3、對(duì)于梁板澆筑砼，采用蒸氣養(yǎng)生；對(duì)于現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)物，完成施工后，則立即以草袋或細(xì)砂覆蓋。 4、相應(yīng)延遲結(jié)構(gòu)物的拆模時(shí)間。 5、砼澆注施工盡量安排在一天中氣溫較高的白天進(jìn)行，早晚氣溫較低時(shí)停止施工。 6、冬季施工要作好其他防凍、防滑工作，確保工程質(zhì)量與施工安全。十、安全技術(shù)措施 1、安全保證體系 安全工作是搞好生產(chǎn)的重要因素，關(guān)系到國(guó)家、企業(yè)和職工的根本利益。在施工過(guò)程中，我們將嚴(yán)格遵守國(guó)家和公路有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)定，貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，把安全責(zé)任事故消滅在萌芽狀態(tài)。 安全組織機(jī)構(gòu)及工作流程圖 項(xiàng)目經(jīng)理 安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng) 技術(shù)負(fù)責(zé)人 現(xiàn)場(chǎng)管理 安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng) 安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng) 試驗(yàn)工程師 材料工程師 專(zhuān)業(yè)工程師 辦 公 室 原材料、試驗(yàn) 材料、設(shè)備安 安全技術(shù)交 配合安全檢 設(shè)備的安全使 全控制，檢 底 查，安全的教 用、標(biāo)識(shí) 查，標(biāo)識(shí) 育和培訓(xùn) 施工作業(yè)隊(duì) 負(fù)責(zé)在具體施工作業(yè)過(guò)程中；安全交底及各項(xiàng) 安全措施的落實(shí)；安全責(zé)任制落實(shí)到人2、安全保證措施1）開(kāi)工前進(jìn)行系統(tǒng)安全教育，開(kāi)工后抓好“三工”教育和定期培訓(xùn)。通過(guò)安全競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)安全標(biāo)語(yǔ)、以圖片等宣傳形式，增強(qiáng)全員安全生產(chǎn)的自覺(jué)性，時(shí)時(shí)處處注意安全，把安全生產(chǎn)工作落到實(shí)處。2）嚴(yán)格安全監(jiān)督，完善安全檢查制度。3）按施工組織設(shè)計(jì)和工藝流程科學(xué)組織施工。嚴(yán)格工序銜接，嚴(yán)格操作規(guī)程，嚴(yán)禁各種違章指揮和違章作業(yè)行為的發(fā)生。4）電工、電焊工、駕駛員等主要工種必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)并經(jīng)考核取得合格證，方可持證上崗操作，杜絕違章作業(yè)。5）加強(qiáng)安全防護(hù)，按相關(guān)要求設(shè)置安全防護(hù)標(biāo)志。6）嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定安裝線路及設(shè)備，用電設(shè)備都要安裝地線和安全防護(hù)裝置，不合格的電料器材嚴(yán)禁使用，確保安全用電。7）抓好現(xiàn)場(chǎng)管理，堅(jiān)持文明施工，保障人身、機(jī)械和器材的安全。8）認(rèn)真做好防洪、防臺(tái)、防火、防盜工作。十一。文明施工、環(huán)境保護(hù)措施 1.組織機(jī)構(gòu) 在施工過(guò)程中將嚴(yán)格按照《建設(shè)工程安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)定》采取切實(shí)有效的措施，最大限度。
溝蓋板施工方案(篇3)
箱涵與蓋板涵的區(qū)別
箱涵是多次超靜定結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性好適宜于地基承載力較弱處蓋板涵是靜定結(jié)構(gòu)適宜地基承載力較好的地方。在部分地區(qū)考慮到經(jīng)濟(jì)比較蓋板涵比箱涵經(jīng)濟(jì)箱涵與蓋板涵的區(qū)別1、箱涵為超靜定結(jié)構(gòu)蓋板涵為靜定結(jié)構(gòu)兩者配筋大不同
2、箱涵要求密封性蓋板涵不要求3、箱涵要求地基承載力低小于200kpa的都可以蓋板涵要求至少大于200kpa4、箱涵可以做到很大跨徑公路穿越鐵路整體頂推施工蓋板涵最大跨徑現(xiàn)在一般為6米5、箱涵可以做成無(wú)覆蓋明涵蓋板涵至少要有0.5米的覆蓋。再就是鐵路中箱涵多高速公路中蓋板涵多因?yàn)殍F路的路基寬度小但是承載要求高高速公路路基寬承載力要求相對(duì)較低所以通常箱涵涵身不長(zhǎng)而高速公路的蓋板涵很長(zhǎng)我們這的蓋板涵長(zhǎng)的都有42m多因?yàn)檐浲恋鼗两荡笙浜w性好過(guò)蓋板涵箱涵是超靜定結(jié)構(gòu)蓋板涵是靜定結(jié)構(gòu)受力好1、蓋板涵對(duì)地基的承載力要求高在施工墻體和蓋板后在由鋪地使蓋板涵形成一個(gè)整體箱涵對(duì)地基承載的要求低于蓋板涵要是流量不大和不要求通行的可以改為圓管涵。2、同等長(zhǎng)度的蓋板涵的造價(jià)要低于箱涵洞。
溝蓋板施工方案(篇4)
溝蓋板施工方案
一、引言
溝蓋板是一種用于道路、街區(qū)和人行道等地方的保護(hù)設(shè)施，它能夠有效地避免人、車(chē)輛等落入下水道或地下管道中，起到了重要的保護(hù)作用。本文將詳細(xì)介紹溝蓋板的施工方案，包括施工前準(zhǔn)備工作、材料選用、施工步驟等方面，以確保施工質(zhì)量和安全性。
二、施工前準(zhǔn)備工作
1. 設(shè)計(jì)方案：在施工前，需要根據(jù)實(shí)際場(chǎng)地情況，制定詳細(xì)的設(shè)計(jì)方案，包括溝蓋板的尺寸、材質(zhì)選擇、排水方式等。設(shè)計(jì)方案應(yīng)考慮周?chē)h(huán)境和使用要求，確保溝蓋板的穩(wěn)定性和耐久性。
2. 場(chǎng)地清理：施工前需要對(duì)施工場(chǎng)地進(jìn)行清理，將雜物、泥土等清除干凈，確保施工區(qū)域整潔干凈。
3. 材料準(zhǔn)備：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備所需的溝蓋板、水泥、砂子、沙子、鋼筋等材料，并進(jìn)行檢查，確保質(zhì)量合格。
4. 施工設(shè)備準(zhǔn)備：根據(jù)施工需要，準(zhǔn)備好所需的施工設(shè)備，如吊車(chē)、挖掘機(jī)、平板車(chē)等。
三、材料選用
1. 溝蓋板材料：常見(jiàn)的溝蓋板材料有砼、鋼筋混凝土和鑄鐵等。根據(jù)設(shè)計(jì)要求和使用環(huán)境，選擇合適的材料。
a. 砼：砼溝蓋板具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、施工方便、成本較低等優(yōu)點(diǎn)，適用于一般道路、人行道等場(chǎng)所。
b. 鋼筋混凝土：鋼筋混凝土溝蓋板具有較好的強(qiáng)度和耐久性，適用于承受較大荷載的道路、廣場(chǎng)等場(chǎng)所。
c. 鑄鐵：鑄鐵溝蓋板具有較高的荷載能力和抗腐蝕性能，適用于工業(yè)區(qū)、碼頭等環(huán)境惡劣、需要承受重載的場(chǎng)所。
2. 其他材料：施工中還需要使用水泥、砂子、沙子等材料，用于固定和填充。
四、施工步驟
1. 標(biāo)高測(cè)量：測(cè)量施工位置的標(biāo)高，確保溝蓋板平整并與周?chē)孛嫦噙B接。
2. 施工模板制作：根據(jù)設(shè)計(jì)要求，制作適合溝蓋板尺寸的施工模板，用于澆筑混凝土或鑄鐵。
3. 基礎(chǔ)處理：根據(jù)溝蓋板的具體要求，處理好基礎(chǔ)，可使用水泥砂漿進(jìn)行填充和固定。
4. 溝蓋板安裝：在基礎(chǔ)上放置好施工模板，將預(yù)制好的溝蓋板放置在模板內(nèi)，確保溝蓋板的平整和牢固。
5. 混凝土澆筑或鑄鐵燒結(jié)：根據(jù)具體材料要求，進(jìn)行混凝土的澆筑或鑄鐵的燒結(jié)，使溝蓋板與周?chē)h(huán)境連接緊密。
6. 表面處理：對(duì)施工完成的溝蓋板進(jìn)行表面處理，如打磨、噴涂防腐漆等，以增加使用壽命和美觀度。
五、安全與質(zhì)量控制
在施工過(guò)程中，需要嚴(yán)格控制質(zhì)量，并確保施工安全。以下是一些控制措施：
1. 施工人員：選擇經(jīng)驗(yàn)豐富的施工隊(duì)伍，并提供必要的安全培訓(xùn)和裝備。施工過(guò)程中，需遵守相關(guān)安全規(guī)定，佩戴必要的安全用具。
2. 工地標(biāo)識(shí)：在施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置明顯的標(biāo)識(shí)牌，警示路人和車(chē)輛注意施工區(qū)域，避免意外發(fā)生。
3. 材料檢查：嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)檢查材料質(zhì)量，確保合格材料的使用。
4. 工藝控制：施工過(guò)程中，嚴(yán)格按照制定的施工方案進(jìn)行操作，確保工藝流程正確。
5. 驗(yàn)收檢查：施工完成后，進(jìn)行驗(yàn)收檢查，確保溝蓋板的質(zhì)量達(dá)到設(shè)計(jì)要求。
六、總結(jié)
溝蓋板的施工方案對(duì)于道路、街區(qū)和人行道的保護(hù)至關(guān)重要。通過(guò)合理的施工前準(zhǔn)備工作、材料選用和施工步驟，可以保證施工質(zhì)量和安全性。同時(shí)，嚴(yán)格控制質(zhì)量和安全，可以確保溝蓋板的使用壽命和正常運(yùn)行。因此，在施工過(guò)程中，需要嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定和要求，確保施工質(zhì)量和安全。
溝蓋板施工方案(篇5)
溝蓋板施工方案
一、前期準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行溝蓋板施工之前，必須進(jìn)行充分的前期準(zhǔn)備工作。首先，需要對(duì)施工地點(diǎn)進(jìn)行勘察，包括地面平整度、土壤情況、地下管線等，以便確定施工方案和材料選擇。其次，需要準(zhǔn)備所需的施工材料和設(shè)備，包括溝蓋板、水泥、沙子、磚塊、水平儀、打擊器等。
二、施工步驟
1. 清理施工區(qū)域
在施工之前，需要將施工區(qū)域進(jìn)行清理，清除雜物和積水，以確保施工的順利進(jìn)行。
2. 標(biāo)線
根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙，使用噴涂劑或者鋼尺等工具，在施工區(qū)域進(jìn)行標(biāo)線。標(biāo)明溝蓋板的位置和尺寸，以便后續(xù)施工。
3. 開(kāi)挖溝槽
根據(jù)標(biāo)線，在施工區(qū)域開(kāi)挖溝槽。挖掘的深度應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行調(diào)整，保證溝蓋板的嵌入深度符合要求。
4. 鋪設(shè)基礎(chǔ)
在溝槽底部鋪設(shè)一層水泥砂漿，保證平整度和穩(wěn)定性?？梢允褂盟絻x和壓實(shí)器進(jìn)行調(diào)整和壓實(shí)。
5. 安裝溝蓋板
根據(jù)設(shè)計(jì)要求，將溝蓋板逐個(gè)安裝在溝槽之中。通過(guò)校正器和輕輕敲擊的方式，使得溝蓋板與基礎(chǔ)緊密貼合，并保持水平。
6. 填充縫隙
在溝蓋板之間的縫隙中填充水泥砂漿，以提高整體的穩(wěn)定性。確保填充充分，并用木棒等工具進(jìn)行壓實(shí)。
7. 鋪設(shè)保護(hù)層
在溝蓋板的周?chē)佋O(shè)一層水泥保護(hù)層，以增加溝蓋板的牢固性和美觀度。
8. 油漆施工
待溝蓋板安裝完畢后，可以根據(jù)需要進(jìn)行油漆施工，增加溝蓋板的耐久度和美觀度。油漆施工應(yīng)在溝蓋板和水泥保護(hù)層完全干燥后進(jìn)行。
三、施工注意事項(xiàng)
1. 安全第一
在進(jìn)行溝蓋板施工時(shí)，必須時(shí)刻保持安全意識(shí)。工人必須佩戴好安全帽、安全鞋等防護(hù)設(shè)備，并按照操作規(guī)程進(jìn)行施工，避免發(fā)生意外事故。
2. 嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求操作
施工過(guò)程中，必須嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求進(jìn)行操作，包括溝蓋板的安裝深度、溝槽的寬度等。避免違規(guī)施工導(dǎo)致后續(xù)問(wèn)題。
3. 質(zhì)量控制
對(duì)于施工過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，必須進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量控制。包括鋪設(shè)基礎(chǔ)的平整度和穩(wěn)定性、溝蓋板的安裝質(zhì)量等。確保施工質(zhì)量達(dá)到設(shè)計(jì)要求。
4. 施工期間保持施工區(qū)域的整潔
在進(jìn)行溝蓋板施工期間，必須保持施工區(qū)域的整潔。及時(shí)清理施工垃圾和雜物，保持施工區(qū)域的安全和環(huán)境衛(wèi)生。
5. 合理使用施工材料和設(shè)備
在進(jìn)行溝蓋板施工過(guò)程中，必須合理使用施工材料和設(shè)備。減少浪費(fèi)，降低成本，提高施工效率。
總結(jié)：
溝蓋板施工是一個(gè)重要的任務(wù)，需要進(jìn)行前期準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格按照施工步驟進(jìn)行操作，并注意施工過(guò)程中的各項(xiàng)注意事項(xiàng)。只有保證安全、質(zhì)量和效率，才能確保溝蓋板的穩(wěn)固性和使用壽命。因此，在進(jìn)行溝蓋板施工時(shí)，必須認(rèn)真對(duì)待，合理安排施工計(jì)劃，并配備專(zhuān)業(yè)的施工人員和設(shè)備。這樣才能順利完成溝蓋板施工，從而為人們的生活和交通帶來(lái)更大的便利。
校慶方案(通用四篇)
幼兒園舉辦活動(dòng)，可以讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)到新知識(shí)、新技能，教師和孩子一起玩游戲，更是可以拉進(jìn)師生之間的關(guān)系。為了讓活動(dòng)更加更加有教育意義，我們需要盡可能多的時(shí)間去準(zhǔn)優(yōu)秀的方案。那么，你是否在為幼兒活動(dòng)方案而煩惱呢？或許你需要"校慶方案(通用四篇)"這樣的內(nèi)容,大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！
校慶方案 篇1
學(xué)校慶國(guó)慶活動(dòng)方案
活動(dòng)時(shí)間為：10月1日-7日。
2、晚會(huì)時(shí)間為：10月2日
3、演講時(shí)間為：10月5日
一、活動(dòng)背景：時(shí)值“十一”國(guó)慶，為慶祝祖國(guó)六十四周年華誕，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱情之情，同時(shí)也為了豐富校園文化生活，充實(shí)同學(xué)們的課余生活。八院一隊(duì)團(tuán)支部策劃舉辦國(guó)慶游園會(huì)及系列活動(dòng)。在假期七天中組織多樣的游戲活動(dòng)來(lái)歡度節(jié)日，豐富戰(zhàn)友們的業(yè)余生活。
通過(guò)“鑄牢軍魂”的主體演講，培養(yǎng)學(xué)員的自豪感，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極參與的熱情，真切感受演講藝術(shù)的快樂(lè)，營(yíng)造良好的校園藝術(shù)文化氛圍。
二、活動(dòng)目的及意義為了讓大一新生盡快熟悉和適應(yīng)環(huán)境，融入新的生活和學(xué)習(xí)中去，為凝聚八院一隊(duì)全體學(xué)員的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)員們?cè)谟瓮娴耐瑫r(shí)增長(zhǎng)知識(shí)，加深感情。
三、活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
校慶方案 篇2
活動(dòng)概述
1.活動(dòng)名稱：燈謎會(huì)
2.活動(dòng)主題：慶元旦，迎新春-----燈謎文化藝術(shù)節(jié)
3.活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月29日
4.活動(dòng)地點(diǎn)：音樂(lè)廣場(chǎng)，月亮湖
5.活動(dòng)對(duì)象：河北金融學(xué)院全體學(xué)生
6.主辦單位：華夏民俗協(xié)會(huì)
活動(dòng)目的和意義
燈謎(riddles written on lanterns)又名文虎.猜燈謎，亦稱打虎.彈壁燈.商燈.射.解，拆等，現(xiàn)在，人們都習(xí)慣用"燈謎"一稱.燈謎是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是我們民族傳統(tǒng)的一門(mén)綜合性藝術(shù)。在南宋，有一些文人學(xué)士為了顯示才學(xué)，常在元宵花燈之夜，將謎條貼在紗燈上，吸引過(guò)往行人，因之又有了"燈謎"一稱。
荷燈(water lantern)俗稱放水燈。燈的設(shè)計(jì)，在民間也是極盛行的一種燈彩藝術(shù)，取水族動(dòng)物形狀，以荷花燈襯托，燈下系一烏龜，龜游水中，燈飄水面，穿梭往來(lái)，時(shí)靜時(shí)動(dòng)，燈光水影，交相輝映。近年，燈下裝置電動(dòng)器具。李宅荷花燈，素為東陽(yáng)水燈之最。1984年國(guó)慶35周年，李宅鎮(zhèn)荷花燈應(yīng)邀參加西子湖燈會(huì)，博得中外人士贊賞。這種燈彩逢年過(guò)節(jié)、結(jié)婚、祝壽也出這種燈。
華夏民俗協(xié)會(huì)以在傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化為己任，為了響應(yīng)國(guó)家關(guān)于大力發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的號(hào)召，豐富校園的文化氣息和文化生活，激發(fā)更多的人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，成為傳播古典文化的使者，也使得古典文化能夠深入人心，故而舉行此次燈謎會(huì)。同時(shí)也是為了提高廣大新生的生活積極性，豐富他們的`課余生活，使他們感受到家的溫暖。旨在豐富同學(xué)們的課余文化生活，使大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識(shí)生活，學(xué)會(huì)生活。
但由于十二月同學(xué)們忙于考證，而一月以后，同學(xué)們又忙于期末考試，不便于舉辦活動(dòng)，故華夏民俗協(xié)會(huì)選在十一月底舉辦燈謎會(huì)，雖然時(shí)間不同，但保留了傳統(tǒng)燈謎會(huì)的形式。包括燈籠上的書(shū)畫(huà)以及穗子都是親手加工，并自出燈謎，手寫(xiě)迷條，最大程度的還原那份古典。
策劃書(shū)第二部分活動(dòng)形式
活動(dòng)形式
1.以猜謎的形式，兌獎(jiǎng)猜謎
2.同學(xué)們參與游戲，即有機(jī)會(huì)贏得荷燈券，或者可以贏取不同的豐富獎(jiǎng)品。
3.組織放荷燈。
區(qū)域劃分
整個(gè)活動(dòng)劃分為三個(gè)區(qū)域，分別是：猜謎區(qū)、荷燈區(qū)和新年祝福區(qū)——許愿樹(shù)。
1.猜謎區(qū)：全場(chǎng)一共3個(gè)兌獎(jiǎng)攤位
2.荷燈區(qū)：憑荷燈券或者現(xiàn)場(chǎng)夠買(mǎi)荷燈，有秩序地進(jìn)行放荷燈活動(dòng)
3.新年祝福區(qū)——許愿樹(shù)：把自己的愿望或者對(duì)家人朋友的新年祝福，想說(shuō)的話寫(xiě)在心形的祝福卡上，掛到指定的許愿樹(shù)里，寓意新年心想事成
活動(dòng)規(guī)則
a、現(xiàn)場(chǎng)掛猜燈謎活動(dòng)規(guī)則：
采取自由猜謎方式，參與者將心中的謎底及相對(duì)應(yīng)的謎語(yǔ)序號(hào)寫(xiě)在自帶紙上(要求寫(xiě)清班級(jí)、姓名)交給猜謎語(yǔ)活動(dòng)(兌謎處)的負(fù)責(zé)人，如果謎底正確，兌迷處負(fù)責(zé)人做好登記并給猜謎者發(fā)放兌獎(jiǎng)票，參與者再憑兌獎(jiǎng)票到兌獎(jiǎng)處登記領(lǐng)獎(jiǎng)。
1、現(xiàn)場(chǎng)懸200謎條供猜。
2、猜謎現(xiàn)場(chǎng)有工作人員解謎釋底。
3、猜謎者不得自行將謎條取下，須將所猜謎的謎號(hào)和謎底告訴工作人員。
b、兌獎(jiǎng)活動(dòng)規(guī)則：
參與者將心中的謎底及相對(duì)應(yīng)的謎語(yǔ)序號(hào)，并憑學(xué)生證或身份證告訴兌謎處負(fù)責(zé)人，如果謎底正確，兌迷處負(fù)責(zé)人做好登記并給猜謎者發(fā)放獎(jiǎng)品。
校慶方案 篇3
20xx年是我校建校xx周年。這一年是我校回顧辦學(xué)歷史、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、展示成果的重要時(shí)刻，也是我校凝聚各方力量、傳承象中厚重文脈、弘揚(yáng)象中精神、再創(chuàng)象中輝煌的又一個(gè)新起點(diǎn)。
一、校慶宗旨：
回顧辦學(xué)歷史，展示辦學(xué)成果，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，展示學(xué)校特色，增進(jìn)校友情誼，增強(qiáng)學(xué)校的.凝聚力，激勵(lì)全體師生員工和廣大校友投身母校新一輪建設(shè)和發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)外宣傳，提高學(xué)校知名度，促進(jìn)學(xué)校全面持續(xù)發(fā)展。
負(fù)責(zé)工作小組——校友聯(lián)絡(luò)組。
1、校友名冊(cè)整理；
2、聯(lián)絡(luò)各屆校友，增補(bǔ)校友名冊(cè)，確定校友聯(lián)絡(luò)員和各屆別校友理事會(huì)，匯總校友通訊錄；
3、知名校友推薦及材料匯總；在校生暑假開(kāi)展走訪老校友活動(dòng)。
4、邀請(qǐng)各屆校友在校慶日到校團(tuán)聚敘舊。建議校慶日當(dāng)天各屆召開(kāi)同學(xué)會(huì)，學(xué)校安排大小會(huì)議室、教室、實(shí)驗(yàn)室、食堂和體育館等供同學(xué)會(huì)使用；
5、組織在外校友向母校發(fā)送祝福視頻等。
（二）校史匯編與校史館建設(shè)：
負(fù)責(zé)工作小組——校史編撰組。
1、校史史料征集與整理。向校友征集歷屆畢業(yè)生合影留念以及活動(dòng)照片等；聯(lián)系離退休老師，收集具有紀(jì)念意義的老照片、工作材料等；
2、校慶專(zhuān)題網(wǎng)站建設(shè)，開(kāi)設(shè)校友登記等欄目；
3、匯編出版校慶紀(jì)念冊(cè)或辦學(xué)成果畫(huà)冊(cè)；
5、匯編校友風(fēng)采錄。
（三）校慶宣傳與布展：
負(fù)責(zé)工作小組——宣傳文秘組。
1、拍攝一部學(xué)校微電影（宣傳片），20xx年招生和校慶期間播出；
2、發(fā)布校慶公告等，負(fù)責(zé)各種媒體輿論宣傳工作（校園網(wǎng)、電視臺(tái)、日?qǐng)?bào)等校慶專(zhuān)欄）；
3、制作校慶紀(jì)念徽、紀(jì)念袋、校慶標(biāo)識(shí)等；
4、舉辦成果展和校友校慶書(shū)畫(huà)展；邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、各界名流、校友代表為校慶題詞工作；
5、舉辦多個(gè)名校友報(bào)告會(huì)和學(xué)校辦學(xué)特色研討會(huì)。
2、慶典日分屆報(bào)到接待，各屆同學(xué)會(huì)安排；
3、組織慶典日在校學(xué)生活動(dòng)，各社團(tuán)開(kāi)展動(dòng)漫、象中明信片現(xiàn)場(chǎng)制作等活動(dòng)，校園分區(qū)塊開(kāi)展“美麗奇妙之旅”；
4、藝術(shù)節(jié)文藝匯演；安排在慶典日前一個(gè)晚上。
2、開(kāi)展廣場(chǎng)、花園、健身綠道的設(shè)計(jì)與施工；
3、校史展館選定和建設(shè)；
4、校慶期間所需物品的供應(yīng)和其它后勤保障工作。
20xx年1月~20xx年5月：召開(kāi)籌備委員會(huì)和校友聯(lián)絡(luò)員會(huì)議，開(kāi)始聯(lián)絡(luò)走訪校友，匯編校友名冊(cè)，征集校史資料并著手編輯，開(kāi)始校慶活動(dòng)經(jīng)費(fèi)籌措，完成微電影的制定與拍攝等。
20xx年5月~20xx年11月：籌備工作基本完成，資金籌措到位，校友聯(lián)絡(luò)完成，完成紀(jì)念冊(cè)編輯并交付印刷，校史館基本建成。
20xx年12月1日~20xx年12月30日：進(jìn)一步完善準(zhǔn)備工作，落實(shí)慶典具體事宜，舉行慶典活動(dòng)。
校慶方案 篇4
校慶籌備進(jìn)展情況
根據(jù)王廳長(zhǎng)的指示我院校慶定于11月10日舉行。近期各項(xiàng)工作正有條不紊地進(jìn)行。
一是進(jìn)一步細(xì)化和修訂了慶典活動(dòng)的實(shí)施方案。
二是已向參加慶典的各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、校友及兄弟院校發(fā)送邀請(qǐng)函。
三是慶典大會(huì)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作正在緊鑼密鼓的開(kāi)展中。
四是學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。擬邀請(qǐng)中國(guó)科學(xué)院院士蔣有緒、中國(guó)工程院院士尹偉倫、湖北省農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院院長(zhǎng)喻大昭、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)周承早來(lái)院講座。
五是校慶晚會(huì)。節(jié)目?jī)?nèi)容以本校學(xué)生表演為主，邀請(qǐng)兩名專(zhuān)業(yè)主持人，同時(shí)邀請(qǐng)湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、**警官職業(yè)學(xué)院等兄弟院校選送4個(gè)節(jié)目。節(jié)目正在加緊排練之中。
六是校慶相關(guān)資料準(zhǔn)備。10月20日之前全部到位。
七是校園整體氛圍及慶典會(huì)場(chǎng)布置。()校園整體氛圍營(yíng)造重點(diǎn)考慮校門(mén)及主干道、綜合樓廣場(chǎng)、教學(xué)樓廣場(chǎng)、慶典會(huì)場(chǎng)（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)）、環(huán)山道路、風(fēng)雨操場(chǎng)的包裝，適當(dāng)兼顧綜合樓、教學(xué)樓、四棟及九棟宿舍外墻的`包裝。慶典會(huì)場(chǎng)氛圍營(yíng)造重點(diǎn)考慮舞臺(tái)搭建、主席臺(tái)設(shè)計(jì)、環(huán)境布置、燈光、音響、LED顯示屏等相關(guān)事宜。此項(xiàng)工作已交由專(zhuān)業(yè)慶典公司承辦，詳細(xì)策劃方案將于10月20日前完成。
八是報(bào)到及校友捐贈(zèng)安排，已安排到位。
九是安全保衛(wèi)及車(chē)輛停放安排。1、請(qǐng)求**區(qū)政府在安全保衛(wèi)、車(chē)輛停放、慶典會(huì)場(chǎng)秩序及通往會(huì)場(chǎng)相關(guān)道路的交通秩序等方面給予支持。2、校內(nèi)外共設(shè)4個(gè)停車(chē)場(chǎng)所，可停放車(chē)輛約1180臺(tái)。
十是宣傳工作已安排到位。
十一是組織保障。動(dòng)員部署，11月1日召開(kāi)校慶工作的動(dòng)員大會(huì)；志愿者服務(wù)，10月25-30日對(duì)近600名學(xué)生志愿者及50名學(xué)生禮儀進(jìn)行集中培訓(xùn)，11月1日起與各地嘉賓及校友進(jìn)行跟蹤聯(lián)絡(luò)。
十二交通安排、水電保障、醫(yī)療服務(wù)、環(huán)境整治及校慶后的工作總結(jié)均已詳細(xì)安排。
校慶方案 篇5
策劃書(shū)網(wǎng)發(fā)布小學(xué)校慶外圍布置方案，更多小學(xué)校慶外圍布置方案相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)策劃書(shū)網(wǎng)策劃頻道。
小學(xué)校慶外圍布置方案
一、校內(nèi)布置
1.學(xué)習(xí)大門(mén)口兩個(gè)氣球立柱
2.學(xué)校大門(mén)上方拉橫幅
3.南、西教學(xué)樓各掛條幅12條，規(guī)格：1.5M*1.5M
4.操場(chǎng)東西半弧各放一個(gè)空飄
5.中操場(chǎng)掛拉旗60根60元/根
6.行政樓廣場(chǎng)掛拉旗26根30元/根
7.后勤值班室路正對(duì)面的花盆旁布置背景及大花壇，花壇規(guī)格：16㎡，背景規(guī)格：10M*4M
8.操場(chǎng)一周插印字彩旗100面
9.天明小學(xué)、幼兒園大門(mén)口各設(shè)置一金色拱門(mén)，兩個(gè)空飄
二、人民大會(huì)堂布置
1.金色拱門(mén)
拱門(mén)兩邊放置6M高金獅
2.拱門(mén)兩側(cè)至人民大會(huì)堂臺(tái)階工放置8個(gè)空飄
3.拱門(mén)后靠近臺(tái)階處每邊放置一背景
4.鋪設(shè)紅地毯，從拱門(mén)到人民大會(huì)堂門(mén)內(nèi)，規(guī)格100M*3M
5.500把天堂牌印字雨傘：
6.大型005A皇家電子禮炮8門(mén)
7.大會(huì)堂門(mén)口橫幅
8.大會(huì)堂舞臺(tái)橫幅
9.大會(huì)堂南北兩面墻各掛20個(gè)祝賀單位條幅0.9M*15M
三、淮海路布置
1.路兩側(cè)護(hù)欄插印字彩旗800面，規(guī)格：60CM*90CM;南至車(chē)站廣場(chǎng)，北至北大院門(mén)口，東至東大院南門(mén)，西至市政府大門(mén)路邊
2.天橋兩邊掛祝賀橫幅
3.迎賓館門(mén)口背景20M*6M,背景前放置花卉布置
4.迎賓館背景兩側(cè)各放一只空飄
校慶方案 篇6
晚上好!
在這美好的收獲季節(jié)，我們滿懷喜悅，迎來(lái)了母校的五十歲生日。今天我們歡聚一堂，共同慶祝建校五十周年，這對(duì)于稷師和稷師人具有異乎尋常的意義，因?yàn)檫@可能是我們最后一次為稷師的生日在此聚首。在這里，我謹(jǐn)代表院黨政領(lǐng)導(dǎo)，向關(guān)心、支持學(xué)校工作，為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展而奮斗的老師們、同學(xué)們，致以最誠(chéng)摯的感謝和最崇高的敬意!
五十年風(fēng)雨砥礪，歲月如歌。五十年前，為促進(jìn)新中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，稷山師范應(yīng)運(yùn)而生。伴隨著新中國(guó)的成長(zhǎng)，稷山師范一路跋涉。1962年因國(guó)家連年遭受自然災(zāi)害而被兼并，中曾一度停辦，幾度易名、幾經(jīng)坎坷，先后經(jīng)歷了原稷山師范、稷山中級(jí)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校、運(yùn)城教育干部學(xué)校。直到1977年，才恢復(fù)了創(chuàng)辦時(shí)的校名。_年，經(jīng)省政府批準(zhǔn)，掛靠運(yùn)城學(xué)院，更名為運(yùn)城學(xué)院稷山師范分院。_年運(yùn)城市政府第32次會(huì)議研究決定，稷山師范與運(yùn)城師范合并組建運(yùn)城高等師范專(zhuān)科學(xué)校。稷師的發(fā)展從此揭開(kāi)了新的一頁(yè)。
五十年勤耕不輟，春華秋實(shí)。稷山師范始終秉承“嚴(yán)謹(jǐn)誠(chéng)實(shí)，敬業(yè)創(chuàng)新，文明禮貌，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的校訓(xùn)，堅(jiān)持服務(wù)于教育，服務(wù)于人民的理念，為河?xùn)|教育培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀人才，更有眾多畢業(yè)生在黨政機(jī)關(guān)、工商業(yè)、文化界成長(zhǎng)為一代精英。他們見(jiàn)證著稷師的發(fā)展，代表著稷師的形象，傳承著稷師的精神，他們把教育的希望播撒在三晉大地上。
五十年奮斗不懈，鑄就輝煌。五十年來(lái)，稷山師范始終與國(guó)家民族同呼吸共命運(yùn)，在艱難中起步，在探索中前進(jìn)，在改革中騰飛。1992年，借改革的東風(fēng)，曹大智校長(zhǎng)帶領(lǐng)稷師人，先后在課堂教學(xué)、人員聘任、學(xué)生管理、后勤服務(wù)等方面進(jìn)行了大刀闊斧的改革。_年，校領(lǐng)導(dǎo)班子重新整合，為稷師的發(fā)展注入了新的活力，開(kāi)拓了新的發(fā)展路子，校風(fēng)學(xué)風(fēng)，校容校貌都發(fā)生了巨大的變化。高舉著科學(xué)發(fā)展的大旗，稷師人披荊斬棘，勇拓新路，在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的不懈努力和全體師生的大力支持下，_年初，新校建設(shè)正式啟動(dòng)，目前校址已經(jīng)確定，前期規(guī)劃也已完成，新校建設(shè)工作正在順利進(jìn)行。這是我校發(fā)展史上的一次大跨越，稷師將從此進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展時(shí)期。
五十年春去秋來(lái)，光陰流轉(zhuǎn)，稷師人不畏困難，不懼艱險(xiǎn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造了驕人的成績(jī)，學(xué)校先后榮獲“全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)群眾體育工作先進(jìn)單位”、“全國(guó)五四紅旗團(tuán)委”、“山西省文明單位”、“山西省中小學(xué)師資培養(yǎng)先進(jìn)集體”、“山西省五一勞動(dòng)競(jìng)賽一等功”等殊榮。中央一套節(jié)目曾以《鄉(xiāng)村教師的搖籃》為題對(duì)我校進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)道。
憶往昔崢嶸歲月稠,展未來(lái)前程無(wú)限好。五十年校慶是承前啟后、再鑄輝煌的新起點(diǎn)，是深化改革、加快發(fā)展的新契機(jī)。親愛(ài)的老師們、同學(xué)們，是你們的努力成就了稷師，未來(lái)的發(fā)展更需要你們一如既往的關(guān)心和支持。當(dāng)前，我們?cè)僖淮蚊媾R著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在轉(zhuǎn)型過(guò)程中，任重而道遠(yuǎn)。要想成功，我們就必須心往一處想，勁往一處使;要想成功，我們就必須繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，頑強(qiáng)拼搏，高峰敢攀”的稷師精神;要想成功，我們就必須抖擻精神，重整戎裝，披掛上陣，勇往直前，再走創(chuàng)業(yè)路，再創(chuàng)新輝煌!
最后，祝大家身體健康，事業(yè)有成，節(jié)日快樂(lè)!
謝謝大家!
校慶方案 篇7
為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，我?，F(xiàn)成立首屆文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
首屆文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)項(xiàng)目分為藝術(shù)表演和藝術(shù)作品展示兩個(gè)內(nèi)容，參加人員可根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇參加。
富有節(jié)日氣息，內(nèi)容健康向上，具有較強(qiáng)的思想性和藝術(shù)性，校園特色、學(xué)生特點(diǎn)鮮明，能充分反映當(dāng)代中學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
學(xué)生以班級(jí)為單位，于12月8日前，將本班級(jí)參加演出的作品以電子稿的形式報(bào)送給團(tuán)委盛潔老師，請(qǐng)注明班級(jí)、姓名、作品類(lèi)別、標(biāo)題及其它特殊說(shuō)明。
3.節(jié)目審查時(shí)間與地點(diǎn)：
藝術(shù)表演類(lèi)節(jié)目審查評(píng)選時(shí)間為12月13、14號(hào)下午，地點(diǎn)為學(xué)校舞蹈教室。
（4）其他節(jié)目：
相聲、小品、綜合文藝演出人數(shù)不作限，時(shí)間不超過(guò)8分鐘。
1.作品內(nèi)容：
各班級(jí)參賽作品與20xx年12月20日以前報(bào)送至張曉靜老師或唐慧老師辦公室，作品參賽數(shù)目不限。
繪畫(huà)、書(shū)法、剪紙、攝影只限個(gè)人原創(chuàng)作品。
（1）繪畫(huà)：國(guó)畫(huà)(尺寸不超過(guò)69×69cm或69×50cm)、水彩或水粉畫(huà)（尺寸不超過(guò)55×55cm或55×80cm）、版畫(huà)（尺寸不超過(guò)55×55cm）、卡通畫(huà)（單幅為4開(kāi)；或短篇4格，每格為16開(kāi)）。
（2）書(shū)法 剪紙：尺寸不超過(guò)40×69cm或35×138cm，書(shū)法字體不限。
（3）攝影：尺寸不超過(guò)60×60cm。內(nèi)容以“和諧的校園”為主題，如：校園的美景、文明現(xiàn)象或不文明現(xiàn)象等內(nèi)容。
各學(xué)生參賽類(lèi)別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名，并將分別給予表彰。同時(shí)，對(duì)各班級(jí)參加藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行折分（一等獎(jiǎng)3分、二等獎(jiǎng)2分、三等獎(jiǎng)1分）匯總，依據(jù)折分匯總情況評(píng)選10個(gè)藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀班集體進(jìn)行表彰，藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀班集體獲得者將在12月份班級(jí)考核中加2分。
審查評(píng)選優(yōu)秀的藝術(shù)表演類(lèi)節(jié)目將作為慶元旦匯演候選節(jié)目，候選節(jié)目經(jīng)學(xué)校研究審核確定最終“慶元旦文藝匯演”節(jié)目單，參加元旦匯演的同學(xué)將獲得學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。
有關(guān)教職工的作品和節(jié)目展演由工會(huì)負(fù)責(zé)組織。
八、未盡事項(xiàng)，另行通知。
校慶方案 篇8
校慶籌備專(zhuān)刊Newsletter for the 120th Anniversary of Wuhan University120 周年校慶籌備辦公室主辦 年 12 月 31 日 第1期
校慶籌備專(zhuān)刊第1期120 周年校慶?建設(shè)年啟動(dòng)自強(qiáng)學(xué)堂、 方言學(xué)堂、 國(guó)立武昌高等師范學(xué)校、 國(guó) 立 武 昌 大 學(xué) … … LED 屏上一連串熟悉的校名， 將武漢大學(xué) 118 年風(fēng)雨歷 程和光輝歲月徐徐展示。 11 月 29 日， 武漢大學(xué) 118 周年校慶日，120 周年校 慶?建設(shè)年啟動(dòng)晚會(huì)隆重 舉行。 當(dāng)晚，學(xué)校正式啟動(dòng) 120 周年校慶?建設(shè)年， 發(fā)布 120 周年校慶專(zhuān)用標(biāo) 志、校慶宣傳口號(hào)及校慶 專(zhuān)題網(wǎng)站。 李健、 李曉紅、 李清泉、 王傳中、 俞湛明、 周創(chuàng)兵、謝紅星、黃泰巖 等全體在校的校領(lǐng)導(dǎo)， 120 周 年 校 慶 籌 備 委 員 會(huì)、顧問(wèn)委員會(huì)、學(xué)生參 與委員會(huì)委員，各學(xué)院 （系） 、職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、 師生代表和校友代表等 出席晚會(huì)。 晚 7：00，在恢弘的 交響樂(lè) 《輝煌序曲》 《激 和 情燃燒的歲月》中，晚會(huì) 正式拉開(kāi)帷幕。 李曉紅發(fā)表熱情洋 溢的講話（全文另發(fā)） 。 校慶顧問(wèn)委員會(huì)委員、人 文社科資深教授胡德坤 宣布了校慶專(zhuān)用標(biāo)志，城 市設(shè)計(jì)學(xué)院 級(jí)本科 在全校積極籌備 120 周年校慶之際，今年的校 慶日顯得格外特別，師生 員工和校友歡聚一堂，通 過(guò)精心編排的節(jié)目演繹他 們對(duì) 120 周年校慶的期待 之情和對(duì)學(xué)校的深情厚 意。櫻花、老圖、櫻園食 堂、櫻花大道……由武漢 大學(xué)歷年十佳歌手合唱的 校園原創(chuàng)歌曲音樂(lè)情景劇 《櫻花城堡》吟唱難忘歲 ， 月，感受青春氣息?；鸺t 的色彩，是歡慶的熱情， 由離退休教師表演的舞蹈 《我們是黨的女兒》讓晚 會(huì)更添喜慶。空間物理系 1982 級(jí)校友楊帆在舞臺(tái)（田業(yè)勝 張權(quán) 吳敏）生習(xí)開(kāi)宇的作品從 200 多 幅應(yīng)征作品中脫穎而出。 李健為習(xí)開(kāi)宇頒獎(jiǎng)。校慶 顧問(wèn)委員會(huì)主任委員劉 經(jīng)南院士宣布了最終確 定的 6 條校慶宣傳口號(hào)。 李清泉宣布校慶網(wǎng)站正 式使用。上奏響了鋼琴曲《少女的 祈禱》 ，柔美，淳樸，親切 感人。 他深情地說(shuō)： “人到 中年， 更懂得珍惜和感恩。 感謝母校培養(yǎng)了我，祝愿 母校更加興旺發(fā)達(dá)，為國(guó) 家 培 養(yǎng)更 多棟 梁 之才 。 ” 《武漢大學(xué)校歌聯(lián)唱》讓 觀眾在歌聲中回憶歷史， 展望未來(lái)。節(jié)目最后，李健、李 曉紅、劉經(jīng)南與校友、學(xué) 生代表一起觸摸 “建設(shè)年” 啟動(dòng)球，冷焰火起，全場(chǎng) 為之歡騰。 “感謝武 大 寬 松 的 學(xué)習(xí)環(huán)境， 讓我自由地發(fā) 展。 今天站在母校校慶的 舞臺(tái)上，更讓我百感交 集， 真誠(chéng)祝愿母校明天更 美好。 ”新聞與傳播學(xué)院 級(jí)校友李婷接受采 訪時(shí)說(shuō)。120 周年校慶籌備辦公室地址：武漢大學(xué)半山廬（校友總會(huì)） 郵編：430072 電話：027－68756021 E-mail：120xqb@whu.
校慶籌備專(zhuān)刊第1期在武漢大學(xué) 120 周年校慶?建設(shè)年 啟動(dòng)晚會(huì)上的講話校長(zhǎng) 李曉紅尊敬的各位來(lái)賓、各位校友、老師們、同學(xué)們： 大家晚上好！ 今天我們?cè)谶@里歡聚一堂，熱烈慶祝武漢大學(xué)建校 118 周年。首先，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨 委和行政向全體師生員工，向廣大海內(nèi)外校友致以親切的問(wèn)候！向多年來(lái)關(guān)心、支持武漢 大學(xué)建設(shè)發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各界朋友表示深深的謝意！ 今年，學(xué)校按照“科學(xué)定位、加快發(fā)展、凝聚人心、改善民生”的工作思路，扎實(shí)推 進(jìn)改革與發(fā)展，辦學(xué)成效顯著，亮點(diǎn)紛呈，極大地提振了師生員工的.士氣，極大地提高了 武漢大學(xué)的影響力。兩年后的今天，武漢大學(xué)將迎來(lái) 120 華誕。按照學(xué)?？傮w工作部署， 學(xué)校將以“弘揚(yáng)學(xué)術(shù)、彰顯成就、謀求支持、促進(jìn)發(fā)展”為指導(dǎo)思想，隆重舉辦 120 周年 校慶活動(dòng)。自今年初，在校慶籌備委員會(huì)和各工作組的共同努力下，在全校師生員工的大 力支持下，校慶工作已經(jīng)全面展開(kāi)，并取得了顯著成績(jī)。特別是校慶籌資工作取得良好開(kāi) 局，截至 9 月底，已接受校友及社會(huì)捐贈(zèng)資金 9960 余萬(wàn)元，加上財(cái)政部的配套獎(jiǎng)勵(lì)，將超 過(guò) 1.7 億元。由校友捐建的萬(wàn)林藝術(shù)博物館已進(jìn)入設(shè)計(jì)方案征求意見(jiàn)階段。其他捐資建設(shè) 項(xiàng)目也在有序推進(jìn)，校慶各項(xiàng)活動(dòng)也已啟動(dòng)并蓬勃開(kāi)展。 年和 年分別是武漢大學(xué) 120 周年校慶建設(shè)年和校慶年，在這兩年里，學(xué)校 將進(jìn)一步凝練辦學(xué)理念與武大精神，打造武漢大學(xué)的文化品牌，開(kāi)展系列學(xué)術(shù)活動(dòng)，整治 校園環(huán)境，完成一系列重要建設(shè)項(xiàng)目。全校各單位要根據(jù)總體安排和部署，做好具體實(shí)施 方案的制定和落實(shí)工作，充分調(diào)動(dòng)師生員工和海內(nèi)外校友的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。力 爭(zhēng)通過(guò)兩年的建設(shè)，為完成校慶各項(xiàng)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 各位來(lái)賓、各位校友，老師們、同學(xué)們，120 周年是學(xué)校承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的里程 碑，更是學(xué)校奮勇前進(jìn)、再創(chuàng)輝煌的新起點(diǎn)。 我們要以 120 周年校慶活動(dòng)為契機(jī)， 提振 “精 氣神” ，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展。我們相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下，全 校師生員工奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取，一定能夠把武漢大學(xué)建設(shè)成為“中國(guó)特色、世界一流” 大學(xué)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為中華民族的偉大復(fù)興做出新的更大的貢獻(xiàn)！120 周年校慶籌備辦公室地址：武漢大學(xué)半山廬（校友總會(huì)） 郵編：430072 電話：027－68756021 E-mail：120xqb@whu.
校慶籌備專(zhuān)刊第1期120 周 年 校 慶 籌 備 組 織 機(jī) 構(gòu)一、學(xué)校層面的校慶組織機(jī)構(gòu)： 1.武漢大學(xué) 120 周年校慶籌備委員會(huì)。 該委員會(huì)是校慶活動(dòng)的最高決策機(jī)構(gòu)，統(tǒng) 一籌辦謀劃校慶的各項(xiàng)重要工作。 主任委員： 李 委 健 李曉紅 學(xué)生代表為委員， 參與校慶籌備活動(dòng)全程工 作，并配合做好學(xué)生志愿者組織工作。 主任委員：張 副主任委員： 李 勤（常務(wù)） 澍時(shí)圣宇（常務(wù)） 石韻珞 溫智杰 袁璐雯 王遠(yuǎn)方 許亞運(yùn)員： 王傳中 俞湛明 周創(chuàng)兵 黃泰巖 李 斐李清泉 駱郁廷 黃從新 謝紅星 蔣昌忠 彭宇文葛俊男 譚真真 鞏 瑜4.武漢大學(xué) 120 周年校慶籌備辦公室 （簡(jiǎn)稱校慶辦）校慶辦主要負(fù)責(zé)策劃和擬 。 定校慶活動(dòng)方案，對(duì)全校校慶籌備活動(dòng)進(jìn) 行服務(wù)、協(xié)調(diào)、檢查、督促、推進(jìn)。 主 任：謝紅星2.武漢大學(xué) 120 周年校慶顧問(wèn)委員會(huì)。 由若干學(xué)校老領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任顧問(wèn)，為校慶活動(dòng) 提供咨詢與幫助。 主任委員：劉經(jīng)南 委員（按姓氏筆畫(huà)排序） ： 任心廉 李德仁 吳俊培 侯杰昌 袁先厚 3.武漢大學(xué) 120 周年校慶學(xué)生參與委 員會(huì)。由學(xué)校團(tuán)委牽頭，聘請(qǐng)若干學(xué)生會(huì) （研究生會(huì)） 干部、 學(xué)生社團(tuán)與媒體負(fù)責(zé)人、 李文鑫 陳燕H 胡德坤 鐘立厚常務(wù)副主任：彭宇文 副主任： 錢(qián)建國(guó) 李平湘 劉春江 校慶辦目前內(nèi)設(shè)五個(gè)工作組： （1）綜合組。組長(zhǎng)劉春江，負(fù)責(zé)校園 環(huán)境整治、 重要嘉賓聯(lián)絡(luò)、 有關(guān)會(huì)務(wù)工作、 接待服務(wù)、后勤保障、治安保衛(wèi)等方面校 慶活動(dòng)的具體協(xié)調(diào)，以及由籌資組、學(xué)術(shù) 組、宣傳組、校友聯(lián)絡(luò)組負(fù)責(zé)工作以外的 沈壯海 胡勇華120 周年校慶籌備辦公室地址：武漢大學(xué)半山廬（校友總會(huì)） 郵編：430072 電話：027－68756021 E-mail：120xqb@whu.
校慶籌備專(zhuān)刊其他方面工作。 牽頭單位：黨委辦公室 主要責(zé)任單位：校長(zhǎng)辦公室、發(fā)展規(guī) 劃與學(xué)科建設(shè)辦公室、校友工作辦公室、 董事會(huì)辦公室、國(guó)際交流部、采購(gòu)與招投 標(biāo)管理中心、基建管理部、后勤保障部、 后勤服務(wù)集團(tuán)、保衛(wèi)部、團(tuán)委 （2）籌資組。組長(zhǎng)錢(qián)建國(guó)，負(fù)責(zé)擬定 校慶籌資項(xiàng)目，統(tǒng)籌籌資工作，廣募社會(huì) 資金，用于改善學(xué)校辦學(xué)條件、供給校慶 活動(dòng)開(kāi)支等。 牽頭單位：校長(zhǎng)辦公室 主要責(zé)任單位： 教育發(fā)展基金工作辦公 室、財(cái)務(wù)部、董事會(huì)辦公室、校友工作辦公 室、學(xué)生工作部、研究生工作部、高新技術(shù) 產(chǎn)業(yè)發(fā)展部、審計(jì)處、紀(jì)委（監(jiān)察部） （3）學(xué)術(shù)組。組長(zhǎng)沈壯海、李平湘， 負(fù)責(zé)策劃、組織、協(xié)調(diào)校慶期間學(xué)校和各 院系的系列學(xué)術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，展 示學(xué)術(shù)成果等。 牽頭單位：人文社會(huì)科學(xué)研究院、科 學(xué)技術(shù)發(fā)展研究院 主要責(zé)任單位：黨委宣傳部、發(fā)展規(guī) 劃與學(xué)科建設(shè)辦公室、 研究生院、 教務(wù)部、 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展部、國(guó)際交流部、出版 社、圖書(shū)館 （4）宣傳組。組長(zhǎng)胡勇華，負(fù)責(zé)校慶 期間的對(duì)內(nèi)對(duì)外宣傳，策劃組織各類(lèi)文體第1期活動(dòng)、主題教育、展覽、出版系列宣 傳圖書(shū)及音像產(chǎn)品等。 牽頭單位：黨委宣傳部 主要責(zé)任單位：黨委辦公室、校長(zhǎng)辦 公室、國(guó)際交流部、學(xué)生工作部、研究生 工作部、人文社會(huì)科學(xué)研究院、科學(xué)技術(shù) 發(fā)展研究院、離退休工作處、檔案館、工 會(huì)、出版社、圖書(shū)館、團(tuán)委 （5）校友聯(lián)絡(luò)組。組長(zhǎng)彭宇文，負(fù)責(zé) 聯(lián)系校友及各地方校友會(huì)，策劃并組織相 關(guān)活動(dòng)等。 牽頭單位：校友總會(huì) 主要責(zé)任單位：校友工作辦公室、黨 委辦公室、校長(zhǎng)辦公室、黨委宣傳部、黨 委統(tǒng)戰(zhàn)部、國(guó)際交流部、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā) 展部、董事會(huì)辦公室、團(tuán)委 二、各學(xué)院（系）設(shè)立 120 周年校慶 工作辦公室，除完成學(xué)校交辦的校慶籌備 工作外，具體負(fù)責(zé)本學(xué)院（系）及相關(guān)學(xué) 科校慶活動(dòng)的組織和實(shí)施，包括有關(guān)學(xué)術(shù) 活動(dòng)策劃與組織、學(xué)術(shù)著作組稿與出版、 捐贈(zèng)項(xiàng)目策劃與實(shí)施、學(xué)科專(zhuān)業(yè)類(lèi)校慶活 動(dòng)組織、校友接待等方面工作。其負(fù)責(zé)人 由院系主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任，并設(shè)有校慶工作 分管負(fù)責(zé)人和專(zhuān)門(mén)聯(lián)系人。 三、各職能部門(mén)、直屬單位等安排一 名負(fù)責(zé)人為校慶活動(dòng)分管領(lǐng)導(dǎo)，按照校慶 辦統(tǒng)一部署，組織實(shí)施有關(guān)工作。120 周年校慶籌備辦公室地址：武漢大學(xué)半山廬（校友總會(huì)） 郵編：430072 電話：027－68756021 E-mail：120xqb@whu.
校慶籌備專(zhuān)刊第1期本階段正式開(kāi)始實(shí)施 “武漢大學(xué) 120 周年校120 周年校慶?建設(shè)年本階段主要通過(guò)開(kāi)展“120 周年校 慶?建設(shè)年”有關(guān)工作，落實(shí)各項(xiàng)校慶 活動(dòng)具體工作方案，完成若干校慶活動(dòng) 具體項(xiàng)目。 “120 周年校慶?建設(shè)年”期間， 將逐步啟動(dòng)、 分期完成若干工作周期長(zhǎng)、 影響面廣的重要建設(shè)項(xiàng)目，如：校園環(huán) 境整治及基礎(chǔ)設(shè)施維修工程，校慶主題 歌創(chuàng)作及紀(jì)念郵品設(shè)計(jì)征集，樂(lè)山師范 學(xué)院 “國(guó)立武漢大學(xué)西遷紀(jì)念碑” 建設(shè)， 學(xué)校建筑物、道路與湖泊名稱等形象設(shè) 計(jì)完善，檔案史料征集、校史編撰及校 慶系列叢書(shū)策劃編纂，校慶專(zhuān)題宣傳片 及校慶獻(xiàn)禮影視劇策劃制作等。 2012 年 11 月中旬前，完成《武漢 大學(xué) 120 周年校慶年活動(dòng)指南》及具體 實(shí)施方案，下發(fā)各單位組織實(shí)施。周 年 校 慶 年慶年”系列活動(dòng)。 2012 年 11 月 29 日，119 周年校慶日， 啟動(dòng)“武漢大學(xué) 120 周 年校慶年”并開(kāi)始校慶 ， 慶典日倒計(jì)時(shí)。 120 周年校慶采用 “校慶年”的方式，在為期一年的校慶年期間，將圍繞學(xué)術(shù)等 方面主題，按照高水平、高規(guī)格、高層 次的要求，組織開(kāi)展一系列有影響、有 特色、國(guó)際化的活動(dòng)?；顒?dòng)既在武漢大 學(xué)校內(nèi)舉行，也在校友相對(duì)集中的國(guó)內(nèi) 外城市分散舉行；既有校慶日期間的集 中慶典活動(dòng)，也有其他時(shí)間分別舉行的 學(xué)術(shù)論壇、校史展等多種形式的系列慶 祝活動(dòng)；既有學(xué)校統(tǒng)一部署實(shí)施的系列 校慶活動(dòng)，也有各地方校友會(huì)組織的特 色性“武漢大學(xué)日（周） ”慶?；顒?dòng)。通 過(guò)舉辦一系列豐富多彩的活動(dòng)，形成持 續(xù)性的校慶熱烈氣氛，直至 2013 年 11 月 29 日前后達(dá)到慶?；顒?dòng)的最高潮。 2013 年 11 月 29 日前后， 將舉行武 漢大學(xué)博物館落成典禮、武漢大學(xué)建校 120 周年慶祝大會(huì)、校慶文藝晚會(huì)等集 中性慶祝活動(dòng)。120 周年校慶籌備辦公室地址：武漢大學(xué)半山廬（校友總會(huì)） 郵編：430072 電話：027－68756021 E-mail：120xqb@whu.
校慶籌備專(zhuān)刊第1期120 周年校慶專(zhuān)用標(biāo)志及宣傳口號(hào)征集側(cè)記從 9 月 30 日起， 學(xué)校面向社會(huì)公開(kāi)征 集校慶專(zhuān)用標(biāo)志和宣傳口號(hào)，得到了在校 師生、廣大校友和社會(huì)人士的大力支持和 積極響應(yīng)。截至 11 月 10 日，共收到校慶 專(zhuān)用標(biāo)志設(shè)計(jì)稿 234 份、 校慶宣傳口號(hào) 484 個(gè)。在參與的人員中，既有入學(xué)不久的新 生，也有年過(guò)八旬的老校友，大家踴躍參 與，對(duì)武大的情意讓人感動(dòng)。 1960 級(jí)生科院校友吳遵霖在投遞校 慶專(zhuān)用標(biāo)志設(shè)計(jì)稿時(shí)說(shuō)：我這個(gè)古稀之年 “ 的業(yè)余作者參加此項(xiàng)角逐，可能是勉為其 難的無(wú)望之舉，但是對(duì)母校的愛(ài)之深和與 年輕人挑戰(zhàn)的勇氣還是讓我通過(guò)幾天的努 力做出了這套設(shè)計(jì)。結(jié)果并不重要，重在 參與！新聞傳播學(xué)院王朝陽(yáng)老師專(zhuān)門(mén)組織 ” 該院 級(jí)網(wǎng)絡(luò)傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)校慶 專(zhuān)用標(biāo)志， 共提交 32 份設(shè)計(jì)稿。 他說(shuō)： “我 們以新聞傳播學(xué)院 2009 級(jí)網(wǎng)絡(luò)傳播專(zhuān)業(yè) 集體名義投稿，以表達(dá)我們對(duì)學(xué)校 120 周 年校慶的期待。 在此次校慶專(zhuān)用標(biāo)志征 ” 集活動(dòng)中，城市設(shè)計(jì)學(xué)院獲得了大豐收。 該院動(dòng)員全院學(xué)生參與校慶專(zhuān)用標(biāo)志的設(shè) 計(jì)，并組織老師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，最后入 圍的 5 部作品全部出自城市設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué) 生之手，其中，2008 級(jí)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生習(xí)開(kāi)宇的作品脫穎而出，成功入選。 校慶宣傳口號(hào)簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言滲透了 濃濃的珞珈情意。 葛仲梧是我校 1958 級(jí)數(shù) 學(xué)系校友，已年過(guò)八旬，對(duì)母校一直懷有 深厚的情意。其女葛琦深知父親的心思， 特以父親的名義參與了校慶宣傳口號(hào)的征 集活動(dòng)，最終作品成功入選。得知作品入 選的消息，葛老非常高興，并欣然同意參 加學(xué)校的 120 周年校慶? 建設(shè)年啟動(dòng)晚會(huì)， 但終因個(gè)人身體原因而未能如愿。 在這次征集活動(dòng)中， 也有不少社會(huì)人 士投稿。一筆一劃，一字一句，一份作 品就是一份情意。我們期待著，在接下 來(lái)的校慶籌備工作中，在校師生、廣大 校友和社會(huì)各界繼續(xù)給予廣泛關(guān)注和大 力支持。 （肖艾芹）首期《校慶捐贈(zèng)項(xiàng)目細(xì)則》即將發(fā)布12 月 14 日下午，常務(wù)副校長(zhǎng)李清泉 主持召開(kāi)校慶籌資項(xiàng)目研究會(huì)，副校長(zhǎng)謝 紅星、黃泰巖，校慶辦及相關(guān)職能部門(mén)負(fù) 責(zé)人與會(huì)。會(huì)議決定由校長(zhǎng)助理、校慶辦 常務(wù)副主任彭宇文牽頭，組織制定《校慶 捐贈(zèng)項(xiàng)目細(xì)則》 （第一期） 。 會(huì)后，校慶辦與相關(guān)職能部門(mén)就捐贈(zèng) 項(xiàng)目、捐贈(zèng)類(lèi)型、捐贈(zèng)方式等進(jìn)行了溝通 協(xié)商，并著手進(jìn)行草擬工作。 據(jù)悉，第一期《校慶捐贈(zèng)項(xiàng)目細(xì)則》 將以基礎(chǔ)性建設(shè)項(xiàng)目為主，設(shè)置多種捐贈(zèng) 類(lèi)型，以滿足不同的捐贈(zèng)需求。該細(xì)則將 于近期發(fā)布。 （肖艾芹 葉琳娜）120 周年校慶籌備辦公室地址：武漢大學(xué)半山廬（校友總會(huì)） 郵編：430072 電話：027－68756021 E-mail：120xqb@whu.
校慶籌備專(zhuān)刊第1期描繪武大的美麗――120 周年校慶專(zhuān)用標(biāo)志創(chuàng)作記2011 年 11 月 29 日對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)特別的日子，這一天注定會(huì)在我的青春記憶里永遠(yuǎn)銘 刻。我為學(xué)校設(shè)計(jì)的 120 周年校慶專(zhuān)用標(biāo)志入選了！第一次站在武漢大學(xué)這樣的舞臺(tái)上， 我內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)，我為能用學(xué)校傳授的知識(shí)為學(xué)校做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)感到自豪，為自己的作品 受到學(xué)校的肯定感到驕傲！此前一個(gè)月的努力再次在腦海中回放。 11 月初，學(xué)院組織我們參與學(xué)校 120 周年校慶專(zhuān)用標(biāo)志設(shè)計(jì)，所給的時(shí)間并不充裕。 為了在設(shè)計(jì)中更好地展現(xiàn)武漢大學(xué)的特色和內(nèi)涵，我翻閱了大量的校史資料，這一過(guò)程讓 我受益良多，我被武漢大學(xué)百年來(lái)的風(fēng)雨歷程深深感動(dòng)，更加堅(jiān)定地認(rèn)為，標(biāo)志一定要反 映出武大 120 年厚重的歷史底蘊(yùn)。經(jīng)過(guò)一番思考，我整理出四條設(shè)計(jì)理念：第一、明確地 展示 120 年的漫長(zhǎng)歷史。第二、選擇最有認(rèn)同感的事物突出武漢大學(xué)的特點(diǎn)。第三、形象 正式莊嚴(yán)但又不乏生氣，適合不同年齡人的審美觀。第四、精致到每個(gè)細(xì)節(jié)，沒(méi)有不清晰 的線條，沒(méi)有不自然的轉(zhuǎn)角。 經(jīng)過(guò)反復(fù)的構(gòu)思和甄選，我決定采取老圖書(shū)館這個(gè)武大最具代表性的建筑作為標(biāo)志的 原型，一改其常見(jiàn)的平面圖形模式，采用立體圖形，將 120 周年巧妙地融入建筑的底座。 最初我采用的是書(shū)法形式，但覺(jué)得不夠沉穩(wěn)，后來(lái)想到用印章，古樸典雅，更符合武漢大 學(xué)的特質(zhì)。在色彩上運(yùn)用紅色單色處理，簡(jiǎn)潔大氣，既符合傳統(tǒng)印章的形式，也體現(xiàn)了 120 周年校慶的喜慶氣氛。找到這個(gè)創(chuàng)意靈感，我非常高興，花了兩天時(shí)間完成了設(shè)計(jì)。當(dāng)將 作品遞交上去時(shí)，我松了口氣，不管結(jié)果如何，設(shè)計(jì)本身已讓我收獲很多。正是因?yàn)檫@次 機(jī)會(huì)，我更近距離地接觸到了武大的歷史，更深刻地感受到了武大的美麗，并且我用我的 筆觸在努力描繪著這種美麗。 （2008 級(jí)城市設(shè)計(jì)學(xué)院建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生習(xí)開(kāi)宇）120 周年校慶籌備辦公室地址：武漢大學(xué)半山廬（校友總會(huì)） 郵編：430072 電話：027－68756021 E-mail：120xqb@whu.
校慶籌備專(zhuān)刊第1期武漢大學(xué) 120 周年校慶籌備工作大事記（一）●2011 年 2 月 28 日，學(xué)校出臺(tái)《武漢大學(xué) 2011 年工作要點(diǎn)》 （武大黨字〔2011〕14 號(hào)） ，將籌備 120 周年校慶作為 2011 年的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。 ●2011 年 5 月 6 日上午，學(xué)校黨委常委會(huì)決定成立 120 周年校慶籌備辦公室（簡(jiǎn)稱校 慶辦） ，并于 5 月 18 日下發(fā)《關(guān)于成立武漢大學(xué) 120 周年校慶籌備辦公室的通知》 （武大黨 字〔2011〕44 號(hào)） 。 ●2011 年 5 月-6 月，校長(zhǎng)助理、校慶辦常務(wù)副主任彭宇文率專(zhuān)班先后到清華大學(xué)、北 京理工大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)等高校和部分地方校友會(huì)進(jìn) 行校慶調(diào)研。 ●2011 年 6 月 1 日上午， 副校長(zhǎng)、 校慶辦主任謝紅星主持召開(kāi)校慶辦第一次工作會(huì)議。 會(huì)議通報(bào)了校慶籌備工作進(jìn)展情況，并討論了校慶工作籌備方案和下一階段工作。 ●2011 年 6 月 6 日， 中國(guó)泰康人壽保險(xiǎn)公司董事長(zhǎng)兼 CEO、 杰出校友陳東升與學(xué)校簽 署捐贈(zèng)協(xié)議，捐贈(zèng) 1 億元人民幣興建萬(wàn)林藝術(shù)博物館。 ●2011 年 6 月 8 日，校友企業(yè)武漢凱迪控股投資有限公司與學(xué)校簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議， 并捐贈(zèng) 4000 萬(wàn)元人民幣興建新能源研究大樓。 ●2011 年 7 月 28 日，校友企業(yè)武漢當(dāng)代科技產(chǎn)業(yè)集團(tuán)股份有限公司與學(xué)校簽署捐贈(zèng) 協(xié)議，捐贈(zèng) 3000 萬(wàn)元人民幣興建研究生活動(dòng)中心。 ●2011 年 8 月 5 日-7 日，武漢大學(xué) 2011 年地方校友會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)在貴陽(yáng)召開(kāi)，會(huì) 議通報(bào)并討論了校慶籌備工作相關(guān)事宜。 ●2011 年 8 月 7 日，校友企業(yè)正隆酒業(yè)公司與學(xué)校簽署捐贈(zèng)協(xié)議，捐贈(zèng) 1 噸“百年珞 珈”校慶專(zhuān)用酒。 ●2011 年 9 月 16 日，學(xué)校發(fā)布《武漢大學(xué) 120 周年校慶專(zhuān)用標(biāo)志及宣傳口號(hào)征集啟 事》 ，向全校師生員工、校友和社會(huì)各界公開(kāi)征集校慶專(zhuān)用標(biāo)志和宣傳口號(hào)。 ●2011 年 9 月 22 日上午，學(xué)校召開(kāi)校友及校慶工作通報(bào)布置會(huì)，向全校各單位通報(bào) 并部署校慶籌備及校友相關(guān)工作。 ●2011 年 10 月 13 日上午，學(xué)校召開(kāi) 120 周年校慶籌備委員會(huì)第一次全體會(huì)議，審議 并通過(guò)《關(guān)于做好武漢大學(xué) 120 周年校慶籌備工作的通知》 （武大校辦字〔2011〕18 號(hào)） 。120 周年校慶籌備辦公室地址：武漢大學(xué)半山廬（校友總會(huì)） 郵編：430072 電話：027－68756021 E-mail：120xqb@whu.
校慶籌備專(zhuān)刊第1期●2011 年 10 月 26 日，校友總會(huì)向各地校友會(huì)發(fā)出專(zhuān)函，就貫徹落實(shí)《關(guān)于做好武漢 大學(xué) 120 周年校慶籌備工作的通知》做出安排。 ●2011 年 11 月 2 日上午，學(xué)校召開(kāi)校慶籌備工作布置會(huì)，通報(bào)校慶總體籌備工作和 校慶辦各小組具體工作，并對(duì)各單位校慶籌備工作做出具體部署。 ●2011 年 11 月 4 日上午，校慶學(xué)生參與委員會(huì)專(zhuān)題會(huì)議舉行，研究學(xué)生參與委員會(huì) 的組織結(jié)構(gòu)、工作任務(wù)等事宜。 ●2011 年 11 月 7 日上午， 校長(zhǎng)辦公會(huì)研究了 “國(guó)立武漢大學(xué)西遷紀(jì)念碑” 建設(shè)問(wèn)題， 決定由我校與樂(lè)山師范學(xué)院共同建設(shè)“國(guó)立武漢大學(xué)西遷紀(jì)念碑” 。 ●2011 年 11 月 8 日上午，學(xué)校召開(kāi)有校領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)外建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)家、相關(guān)職能部門(mén) 負(fù)責(zé)人、學(xué)生代表等參加的專(zhuān)題咨詢會(huì)，就武漢大學(xué)萬(wàn)林藝術(shù)博物館設(shè)計(jì)方案廣泛征求意 見(jiàn)。 ●2011 年 11 月 29 日晚，120 周年校慶?建設(shè)年啟動(dòng)晚會(huì)在信息學(xué)部大學(xué)生活動(dòng)中心 舉行，晚會(huì)發(fā)布了校慶專(zhuān)用標(biāo)志、宣傳口號(hào)及專(zhuān)題網(wǎng)站，校慶建設(shè)年正式啟動(dòng)。 ●2011 年 11 月 30 日上午，校長(zhǎng)辦公會(huì)審議并通過(guò)《武漢大學(xué) 120 周年校慶標(biāo)識(shí)使用 管理辦法》 （武大校辦字 〔2011〕 號(hào)） 《武漢大學(xué)籌資獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》 23 及 （武大校辦字 〔2011〕 25 號(hào)） 。 ●2011 年 11 月 30 日上午，校長(zhǎng)辦公會(huì)研究了老圖書(shū)館的維修事宜，決定維修后的老 圖書(shū)館功能定位為校史展覽館， 兼用于舉辦 “珞珈講壇” 并就校史展的編制設(shè)計(jì)做出部署。 ， ●2011 年 12 月 7 日， 學(xué)校發(fā)布 “國(guó)立武漢大學(xué)西遷紀(jì)念碑” 《 設(shè)計(jì)方案意見(jiàn)征集啟事》 ， 向全校師生員工、校友、社會(huì)各界公開(kāi)征集有關(guān)建議。120 周年校慶籌備辦公室地址：武漢大學(xué)半山廬（校友總會(huì)） 郵編：430072 電話：027－68756021 E-mail：120xqb@whu.
校慶方案 篇9
尊敬的的zz先生、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓，親愛(ài)的全校師生員工：
時(shí)光無(wú)言流轉(zhuǎn)，歲月因愛(ài)美麗。人間四月天，我們?nèi)Ｈ熒⒀b齊聚淥水河畔、青云山麓，用我們獨(dú)特、簡(jiǎn)潔的方式，隆重慶祝陵醴一中建校110周年。首先，我謹(jǐn)代表全校師生員工向蒞臨本次慶典活動(dòng)的z先生、中國(guó)人民革命軍事博物館的各位領(lǐng)導(dǎo)、陵醴市四大家等市領(lǐng)導(dǎo)、市教育局領(lǐng)導(dǎo)、校友嘉賓代表以及離退休老同志代表表示熱烈的歡迎和崇高的敬意！
穿越時(shí)光隧道，百十年來(lái)，一代又一代的一中人腳踏實(shí)地，仰望星空，以自己的思想和行動(dòng)不斷詮釋著“明德至善”的學(xué)校精神，譜寫(xiě)了一曲曲激越的時(shí)代壯歌。今天我們?cè)诖司拺亚拜厒兊腵卓越功績(jī)，重溫歷任領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，再現(xiàn)萬(wàn)千校友的時(shí)代風(fēng)采，展示百年名校的無(wú)窮魅力。這必定是一場(chǎng)視覺(jué)的盛宴、心靈的洗禮、歷史的記憶。
老師們、同學(xué)們，我們都是幸運(yùn)兒，有幸在陵醴這塊人杰地靈的百年名校工作、學(xué)習(xí)、生活，有幸經(jīng)歷、見(jiàn)證、參與母校建校110周年華誕慶典，有幸接過(guò)前輩們的接力棒為三湘名校的建設(shè)和發(fā)展奉獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量，讓我們?cè)谑形⑹姓膱?jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在前輩們的親切呵護(hù)下，在校友們的大力支持下，在繼承中發(fā)揚(yáng)，在感恩中回報(bào)，在凝聚中奮進(jìn)！為這所百年老校書(shū)寫(xiě)一段全新的更加炫麗更加燦爛的風(fēng)雨傳奇！
最后，讓我們共同祝愿：我們的母?！牾芬恢行＿\(yùn)昌隆！祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、老師：幸福安康、事業(yè)有成！
謝謝大家！
校慶方案 篇10
**年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨**周年。為隆重紀(jì)念黨的**華誕，深情回顧黨的奮斗歷史，熱情謳歌黨的光輝業(yè)績(jī)，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，進(jìn)一步增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，進(jìn)一步激勵(lì)廣大黨員教師、入黨積極分子堅(jiān)定理想信念，激發(fā)歷史責(zé)任感，從而更加堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，特制定此方案。
一、指導(dǎo)思想和活動(dòng)意義
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，通過(guò)全面回顧黨的光輝歷程，描繪**年輝煌成果，弘揚(yáng)黨的豐功偉績(jī)，引導(dǎo)廣大黨員和全體師生了解黨、熱愛(ài)黨、擁護(hù)黨;激勵(lì)共產(chǎn)黨員繼承和發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、永葆先進(jìn)性。這是一次面向全體黨員教師
“知黨愛(ài)黨”的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，是一次大型的黨史國(guó)情教育，它對(duì)于深入領(lǐng)會(huì)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)黨對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)主義的深厚感情，激發(fā)他們樹(shù)立民族自豪感和歷史責(zé)任感，都有十分重要的意義。
二、活動(dòng)主題
“永遠(yuǎn)跟黨走”——慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十四周年主題活動(dòng)
三、活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)時(shí)間：**年**月**日-**月**日
四、內(nèi)容安排
1、以理想信念為核心，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中深入開(kāi)展愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義教育。
活動(dòng)時(shí)間：**年**月**日
活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校
參加人員：全體行政人員、黨員教師、入黨積極分子
利用多種形式，強(qiáng)化對(duì)黨員教師的革命傳統(tǒng)教育、宗旨意識(shí)教育、優(yōu)良作風(fēng)教育和黨史經(jīng)驗(yàn)教育。學(xué)習(xí)了解黨的奮斗歷程和優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步增強(qiáng)共產(chǎn)黨員的自豪感和榮譽(yù)感，強(qiáng)化“教書(shū)育人、服務(wù)育人”的使命意識(shí)，努力為辦人民滿意教育、促進(jìn)教育事業(yè)不斷發(fā)展做貢獻(xiàn)。
2、參觀水磨鎮(zhèn)，感受災(zāi)后重建成果，體驗(yàn)“從悲壯走向豪邁”的激情。
活動(dòng)時(shí)間：**年**月**日
活動(dòng)地點(diǎn)：水磨鎮(zhèn)
參加人員：全體行政人員、黨員教師、入黨積極分子
水磨古鎮(zhèn)位于四川省汶川縣南部的岷江支流壽溪河畔，早在商代就享有“長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，時(shí)稱老人村，后更名為水磨至今。水磨鎮(zhèn)既是漢族和少數(shù)民族的交融區(qū)，在災(zāi)后重建中賦予其厚重的南粵新元素，內(nèi)地風(fēng)情和藏羌文化交相輝映，西蜀人文和禪佛文化聯(lián)袂綻放。5.12大地震后，水磨古鎮(zhèn)重建的“禪壽老街、壽西湖、羌城”三大區(qū)。古今歷史文化交匯、川廣發(fā)展理念結(jié)合、藏羌人文風(fēng)情薈萃，儼然一幅“高山峽谷、湖光山色、古街林立、風(fēng)情四溢”的“水墨畫(huà)”，被譽(yù)為汶川大地震災(zāi)后重建第一鎮(zhèn)。水磨古鎮(zhèn)距成都76公里，都江堰市25公里，映秀19公里，是鑲嵌在：都江堰、青城山、臥龍大熊貓棲息地、九寨溝、黃龍之間的一顆璀璨明珠，被稱為世界遺產(chǎn)群中的世界地震遺產(chǎn)。旅游區(qū)位條件優(yōu)越，具有“川西高原休閑勝地”、“西羌文化名鎮(zhèn)”之稱。20XX年，水磨古鎮(zhèn)被全球人居環(huán)境論壇理事會(huì)和聯(lián)合國(guó)人居署《全球最佳范例》雜志評(píng)為“全球?yàn)?zāi)后重建最佳范例”，被第三屆世界文化旅游論壇組委會(huì)授予“中國(guó)精品文化旅游景區(qū)”稱號(hào)。
為迎接建黨**周年，學(xué)校行政人員及全體黨員教師趕赴水磨鎮(zhèn)開(kāi)展以“關(guān)注地震災(zāi)區(qū)，感受巨變新風(fēng)貌”為主題的走訪活動(dòng)，實(shí)地見(jiàn)證災(zāi)后重建的輝煌成就。
3、紅色觀影
為熱情謳歌建立新中國(guó)的偉大歷程和社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，展現(xiàn)中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)校安排了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立94周年優(yōu)秀影視劇展播，唱響主旋律，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，播出《青春之歌》《紅巖》《建黨偉業(yè)》《偉大的道路》等優(yōu)秀影視劇。系列紅色主題電視劇和革命題材電影播出讓中老年教師感懷過(guò)去的革命歲月，讓青年教師銘記歷史，增強(qiáng)奮斗精神。
活動(dòng)時(shí)間：**年**月**日-**月**日
活動(dòng)地點(diǎn)：影城
參加人員：學(xué)校全體在職教師
形 式：每人四張電影票，自主安排時(shí)間選擇觀看。
4、以讀書(shū)活動(dòng)為載體，在讀書(shū)育人中深入開(kāi)展愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義教育
組織師生共同開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，要必讀《共產(chǎn)黨好》、《歷史的選擇》兩本書(shū)。這兩本書(shū)主要講建黨以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，在革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程中不斷取得新的勝利，億萬(wàn)人民改革開(kāi)放富起來(lái)。此次開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)是紀(jì)念建黨**周年系列活動(dòng)的重要組成部分。
活動(dòng)時(shí)間：**年**月**日-**月**日
活動(dòng)地點(diǎn)：自主安排
參加人員：全體黨員教師、入黨積極分子
5、深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，鞏固創(chuàng)優(yōu)工作階段成果。
為進(jìn)一步深入創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，為慶祝建黨**周年，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹(shù)立典型，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，激勵(lì)學(xué)?；鶎狱h組織和廣大黨員充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，學(xué)校黨支部依據(jù)中共雙流縣華陽(yáng)街道工委關(guān)于慶祝建黨**周年活動(dòng)有關(guān)精神，決定在慶祝建黨九十周年之際表彰學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
決定對(duì)認(rèn)真履行黨章規(guī)定的黨員義務(wù)，模范踐行創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員“五帶頭”的基本要求;認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，帶頭學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，具有堅(jiān)定的理想信念;帶頭執(zhí)行黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針政策，熟練掌握本職崗位所需的知識(shí)和技能，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，在工作中做出顯著成績(jī);在平時(shí)工作中埋頭苦干，甘于奉獻(xiàn)，立足崗位，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu);嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律和法律法規(guī)，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚;其事跡突出、在本校有較大影響，受到廣大黨員和群眾的贊譽(yù)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員進(jìn)行表彰。按照街辦黨工委文件精神，推薦學(xué)校支部參評(píng)街辦優(yōu)秀黨支部、郭杰惠參評(píng)街辦優(yōu)秀黨務(wù)干部、黃建如參評(píng)街辦優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，另在學(xué)校內(nèi)表彰6名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。