演講與口才教案

演講與口才教案精品。

現(xiàn)在就讓我們一起了解“演講與口才教案”更多的信息，當(dāng)我們遇到需要發(fā)表演講的場合時。準(zhǔn)備演講稿能夠幫助演講者更好地組織語言和思路，演講者應(yīng)該盡量淡化自己的表達(dá)方式，使內(nèi)容更具吸引力，寫主題演講稿可以提高我們的表達(dá)能力和溝通能力。感謝您的耐心閱讀，同時也請記得收藏本文。

演講與口才教案 篇1

目 錄

一、演講與口才課程一般知識介紹。。。。。。。。。。。。1

二、學(xué)校與課程開發(fā)的背景。。。。。。。。。。。。1

（一）學(xué)校概況及辦學(xué)理念。。。。。。。。。。。。1

（二）學(xué)生需求。。。。。。。。。。。。2

（三）課程對學(xué)生的滋養(yǎng)。。。。。。。。。。。。2

三、課程設(shè)計。。。。。。。。。。。。2

（一）課程目標(biāo)。。。。。。。。。。。。2

（二）課程內(nèi)容。。。。。。。。。。。。2

四、課程實(shí)施與評價。。。。。。。。。。。。3

（一）課程實(shí)施。。。。。。。。。。。。3

（二）課程評價。。。。。。。。。。。。4

五、課程案例。。。。。。。。。。。。7

編后記。。。。。。。。。。。。10

演講與口才

一、演講與口才課程一般知識介紹

“演講與口才”是在特定的時空環(huán)境條件下，一個人面對眾多聽者，運(yùn)用有聲語言和無聲語言，就某個問題說明道理、發(fā)表意見、抒發(fā)感情，并且有宣傳鼓動作用的一種社會實(shí)踐活動，以說話的學(xué)問（即語言的基礎(chǔ)知識）、說話的藝術(shù)（即說話的基本技巧）、說話的力量（即說話具體功用）三部分為主要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，詳盡地介紹“演講與口才”的知識經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典案例。

戴爾·卡耐基說：“假如你的口才好??可以使人家喜歡你，可以結(jié)交好的朋友，可以開辟前程，使你獲得滿意。譬如你是一個律師，它便吸引了一切訴訟的當(dāng)事人；你是一個店主，它幫助你吸引顧客?！薄坝性S多人，因?yàn)樗朴谵o令，因此而擢升了職位??有許多人因此而獲得榮譽(yù)，獲得了厚利。你不要以為這是小節(jié)，你的一生，有一大半的影響，產(chǎn)生于說話藝術(shù)?！钡茱@然的是，學(xué)會說話容易，要說好話，說讓別人愛聽、真正表達(dá)自己并幫助自己的話卻并不是一件簡單的事，盡管我們天天都在說話。在生活中，我們與人交往聊天，或去辦理某事，因說話的分寸、時機(jī)、言辭等，掌控得稍有不當(dāng)，便會再現(xiàn)不必要的麻煩，不僅使自己蒙受損失，也給別人造成困擾，這種事我們每個人或多或少都有所體會，只是程度不同而已。而要擺脫這種困擾，唯一的途徑就是進(jìn)行有效的口才學(xué)習(xí)和語言訓(xùn)練。

二、學(xué)校與課程開發(fā)的背景

（一）學(xué)校概況及辦學(xué)理念

鄭州市高新區(qū)百爐屯小學(xué)位于化工路百爐屯村內(nèi)，學(xué)校的辦學(xué)理念是促全面發(fā)展，育陽光少年，論學(xué)校設(shè)施設(shè)備，我們學(xué)校陳舊落后；論規(guī)模，我們是個農(nóng)村小學(xué)；論生源，大部分為外來務(wù)工子女；論地理位置，隱蔽在村莊里，交通不夠便利，我們的辦學(xué)條件的確不算優(yōu)越?？墒牵布牟蛔阒荒荏w現(xiàn)我們沒有華麗的外表，并不能代表其它，更不能影響我們對于教育的追求。因此學(xué)校對學(xué)生開設(shè)了“演講與口才”這個校本課程，通過對演講與口才知識的普及，演講比賽活動指導(dǎo)等，使他們掌握技巧、消除顧慮，誘發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生敢說，愿意說，提高動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，給學(xué)生以更多的選擇機(jī)會，重視調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛創(chuàng)造的品質(zhì)，樹立博學(xué)信念和遠(yuǎn)大理想，做到好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，成為合格的新時期好少年。

（二）學(xué)生需求

對于大部分農(nóng)民工子女來說，在大庭廣眾面前進(jìn)行演講免不了出現(xiàn)膽怯心理，對于演講的方法和技巧更是知之甚少。但是當(dāng)今社會當(dāng)眾演講的重要性是不言而喻的。針對學(xué)生急需提高膽量和演講水平，學(xué)校決定開設(shè)《演講與口才》課程。

（三）課程對學(xué)生的滋養(yǎng)

1、我能克服當(dāng)眾講話緊張怯場心理，面對眾人講話不緊張，思路清晰。

2、語言更有感染力、表現(xiàn)力。語言組織能力與思維邏輯性，表達(dá)自然流暢。

3、變得個性更加開朗活潑、與人交流的勇氣與自信，與人交往大方、自如、從容。

三、課程設(shè)計

（一）課程目標(biāo)

1、了解演講與講話的區(qū)別，我能感受演講的魅力，培養(yǎng)對演講的興趣。

2、通過對演講技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能突破自己的心理障礙，做到敢說、會說、樂說。

3、我能在演講中加入手勢和眼神交流，正確使用肢體語言、語音語速語調(diào)等技巧來為演講增色。

（一）課程實(shí)施

1、實(shí)施的原則

（1）選擇性原則

選擇性原則是針對師生選用演講與口才課程而言的。選擇性原則給予學(xué)生選擇本課程的權(quán)利。教師要根據(jù)學(xué)生需要性原則進(jìn)行篩選。盡量針對學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的興趣、滿足學(xué)生發(fā)展的需要，確保每一個學(xué)生都能發(fā)展；正因?yàn)閷W(xué)生的興趣需要是千差萬別的，教師在篩選時應(yīng)該注意內(nèi)容要廣，數(shù)量要多，盡可能地開發(fā)一定數(shù)量的小型、甚至是微型的演講活動，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮的口才。

（2）靈活性原則

靈活性原則主要涉及到如何很好地實(shí)施演講與口才校本課程

的問題。其實(shí)在開發(fā)本課程的時候，我們就要考慮到一些細(xì)節(jié)問題，確保本校本課程能高質(zhì)量地實(shí)施。靈活機(jī)動地實(shí)施校本課程，就要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、年齡心理特征、認(rèn)知規(guī)律等方面進(jìn)行綜合考慮。首先在組織形式上要靈活機(jī)動，如可以靈活運(yùn)用采訪、參觀、表演、演講、朗讀、游戲等形式；其次時間上也可以靈活機(jī)動，一周兩課時可以連在一起使用，也可以分散使用；最后在地點(diǎn)上也可以靈活機(jī)動，注意課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外結(jié)合，確保學(xué)生對于演講與口才課程這一新事物既保持高漲的熱情，又能在參與課程的過程中得到和諧發(fā)展。

2、實(shí)施的方式

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的方式

學(xué)生通過自主參與活動、小組合作探究、圖書館檢索、網(wǎng)絡(luò)查資料、社會調(diào)查、訪問等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行研究活動。

（2）教師教學(xué)方式

教師培訓(xùn)—目標(biāo)確立—內(nèi)容設(shè)計—教材編寫—實(shí)施落實(shí)—反思總結(jié)—修改調(diào)整。

（二）課程評價

1、對教師的評價

（1）過程性評價：在校本課程實(shí)施過程中對教師進(jìn)行隨堂、隨時和隨機(jī)評價。通過聽課教師填寫《課堂教學(xué)評價反饋表》對課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)實(shí)施評價。

演講與口才教案 篇2

（基礎(chǔ)課部：盛紅霞）

一、課程地位和作用：

《演講與口才》是印刷系為培養(yǎng)社會需求的高素質(zhì)高職人才開設(shè)的一門實(shí)用性必修課程，為提高學(xué)生職場口才水平以及管理溝通協(xié)調(diào)能力的可持續(xù)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

這門課程是大一新生第一學(xué)期所開的課程，學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)，掌握演講與口才的技巧，提高說話的能力，也對后續(xù)課程《應(yīng)用文寫作》中演講稿，求職信等相關(guān)實(shí)用寫作起到促進(jìn)作用，也是為培養(yǎng)學(xué)生管理，銷售技能及良好的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力成功走向工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

二、課程目標(biāo)：

通過本課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到的目標(biāo)包括三個方面：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和態(tài)度目標(biāo)。

知識目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握演講的語言類型、實(shí)用演講、社交口才、求職應(yīng)聘口才、營銷口才等相關(guān)理論知識。

能力目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用演講與口才技能貫穿于專業(yè)知識的運(yùn)用中，提高管理、營銷，人際溝通協(xié)調(diào)能力。正確闡述自己的觀點(diǎn)以及說服對方，從而有效地完成工作任務(wù)成為社會所需要的綜合型人才。

態(tài)度目標(biāo)是使學(xué)生在充分意識到演講與口才在人才培養(yǎng)中的重要意義的基礎(chǔ)上積極學(xué)習(xí)演講與口才的相關(guān)知識，使學(xué)生具有文明優(yōu)雅禮貌的語言，具有謙虛恭敬的交談方式，具有流利犀利清晰生動的語言表達(dá)能力。

三、課程的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建：

1、 本課程選用教材：21世紀(jì)高等院校精品規(guī)劃教材《演講與口才實(shí)訓(xùn)教程》劉黎編著，國防科技大學(xué)出版社出版。

2、課程教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建：

從學(xué)生與課程實(shí)際出發(fā)，教學(xué)中注重知識性與實(shí)踐性的結(jié)合，將理論與操作，思考與實(shí)訓(xùn)有效結(jié)合，緊抓言語活動與情景實(shí)訓(xùn)，將教學(xué)內(nèi)容分為三大板塊：

一、系統(tǒng)精煉的的演講與口才理論闡釋和實(shí)訓(xùn)任務(wù)相結(jié)合：精講：演講的語言類型、實(shí)用演講、社交口才、求職應(yīng)聘口才、營銷口才、采訪口才。

教學(xué)完全按“任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向”要求進(jìn)行，以學(xué)生為課堂的主體，以能力目標(biāo)為課堂的核心目標(biāo)，以任務(wù)實(shí)訓(xùn)為達(dá)到完成能力目標(biāo)的主要途徑，使之與理論知識間具有互動性與互補(bǔ)性。

二、優(yōu)秀口頭語言表達(dá)作品的賞析與演練：這部分包括演講比賽**、辯論、營銷談判**，即興講話和課堂言語活動實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)錄。這是一個理論體系的實(shí)證研究，也是一個教學(xué)實(shí)例。

3、 結(jié)合理論體系，選取具有代表性的名人演講作品，供學(xué)生課后閱讀，提高技能。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握相關(guān)演講與口才的理論知識，并通過實(shí)訓(xùn)內(nèi)容熟練運(yùn)用相關(guān)知識技巧，提高駕馭語言的綜合能力，提高語言表達(dá)技能。

難點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計以及學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識完成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、思維創(chuàng)造性、技能實(shí)用性等綜合技能。

4、學(xué)情分析：

學(xué)生幾種對待“演講與口才”課的學(xué)習(xí)態(tài)度：

第一種認(rèn)為不想說。抱有這種態(tài)度的學(xué)生占一部分。他們可能認(rèn)為任何人都會說話。這門課和他們的專業(yè)沒什么關(guān)系?，F(xiàn)在有更重要的事情（英語）

4、 六級國家統(tǒng)一考試、計算機(jī)統(tǒng)一考試和專業(yè)課程學(xué)習(xí)）；或者認(rèn)為演講和雄辯是夸耀，華而不實(shí)，沒有什么可學(xué)的。

二是學(xué)校既然安排好了課程，就應(yīng)該去上學(xué)。這部分學(xué)生占大部分。他們學(xué)習(xí)動機(jī)模糊，學(xué)習(xí)被動性強(qiáng)。他們很容易被學(xué)習(xí)上的困難壓倒，變得不愿意說話或不敢說話。

第三，我喜歡這門課，很想學(xué)。這類學(xué)生占少部分。他們的學(xué)習(xí)動機(jī)來自內(nèi)心，很少受到外界因素的影響。在許多情況下，他們?nèi)匀粓猿志毩?xí)。

他們中的一部分人有一定的演講功底（會說），并在各種社團(tuán)中比較活躍。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)中本著發(fā)揮學(xué)生的主體性，變教師主體性為學(xué)生主體性教學(xué)模式。教師從‘獨(dú)奏者’的角色過渡到‘伴奏者’的角色，不僅傳授知識，還幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理運(yùn)用知識，因此本課程主要采用的教學(xué)方法有：

1、情景式教學(xué)：

在教學(xué)的過程中，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解運(yùn)用知識。例如：求職應(yīng)聘口才、營銷口才、社交口才等內(nèi)容教學(xué)過程中學(xué)生分組角色扮演，推銷印刷設(shè)備，介紹包裝設(shè)計方案，推銷自我求職，考驗(yàn)學(xué)生在模擬場景中通過口才的發(fā)揮，真正的融理論于實(shí)踐，把課堂和社會的距離拉得更近了。

法的使用，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在興趣中學(xué)會融口才技能于專業(yè)知識的應(yīng)用之中。

2、鼓勵式教學(xué)：

針對學(xué)生不敢說、不想說、怕說不好等畏難心理，借助激勵式教學(xué)方法多表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，主要是通過學(xué)生之間互相評價**優(yōu)缺點(diǎn)的學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。讓每個學(xué)生在課堂上都能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，這樣一來，學(xué)生在課堂上就能找到自信，他就更敢于在課堂上參加課程訓(xùn)練，敢于亮出自己，敢于和別人交流

3、案例式教學(xué)：

在《演講與口才》的教學(xué)過程中，借助一些經(jīng)典的演講類、辯論類、營銷類的**作為教學(xué)的一種輔助，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找到目標(biāo)，有了目標(biāo)才有學(xué)。通過專業(yè)人士的演講**，專業(yè)辯論選手的比賽**，同學(xué)們很快就能看到自己和別人的差距，更加認(rèn)同口才能力是一種基本而具主導(dǎo)性的社會能力，專業(yè)能力是基礎(chǔ)，口才能力是輔助工具，更注重知識的融會貫通，

4、競賽式教學(xué)：

針對現(xiàn)在的學(xué)生擁有著爭強(qiáng)好勝的心理，利用比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)即興演講和辯論演講、營銷口才等內(nèi)容時要學(xué)生設(shè)計包裝作品后現(xiàn)場推銷，以專業(yè)人才需求出發(fā)，策劃招聘會現(xiàn)場，以參與人數(shù)多少決定成敗，準(zhǔn)備一些學(xué)生感興趣的與專業(yè)知識相關(guān)的口才訓(xùn)練題目帶進(jìn)課堂，鼓勵學(xué)生積極參與訓(xùn)練，互相競技。通過這種競爭形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。

6、課程評價：

《演講與口才》一般被設(shè)定為考查課程，在該課程的考核中采取靈活多樣的形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從以下幾方面進(jìn)行綜合考核：

一。平時的課堂實(shí)踐表現(xiàn)是平時的表現(xiàn)，占總成績的30%。

2。在期中階段，幾個學(xué)生被組織成一個小組。小組成員互為考官，互相提問，根據(jù)答題技巧打分。這種平時成績占總成績的20﹪。

3、期末考試的時間對學(xué)生進(jìn)行一次無紙化考試，把精心準(zhǔn)備的口才類考題通過抽簽即興演講的形式考核，以最直接的方式考核學(xué)生對口才技能的掌握。這種成就可以占到總數(shù)的50%。

7、課程改革

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，演講和口才教學(xué)必須以傳統(tǒng)的經(jīng)典美文閱讀和傳統(tǒng)的語文課程為基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)的階段目標(biāo)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，用豐富的視聽資料，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)。

在有限的教學(xué)時間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,為社會培養(yǎng)一大批既有過硬的專業(yè)技能,又有較高職業(yè)綜合素質(zhì)的人才。

演講與口才教案 篇3

為學(xué)習(xí)者設(shè)計教學(xué)

今天我講的題目是“為學(xué)習(xí)者設(shè)計教學(xué)”，這句話不是我說的，是20世紀(jì)70年代，為大的教育專家加涅提出來的。我引用這里作為我今天的主題之一。

今天我講的主要有兩個內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計和案例分析題。教學(xué)設(shè)計部分從什么是教學(xué)設(shè)計、教學(xué)設(shè)計的基本形式和教學(xué)設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)三個方面進(jìn)行論述。

一、什么是教學(xué)設(shè)計

在現(xiàn)代漢語詞典中，“設(shè)計”的意思是：在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)先制定方法、圖樣等。

當(dāng)前比較權(quán)威的教學(xué)設(shè)計概念的定義是:“教學(xué)設(shè)計是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。

要做一個形象的類比，教學(xué)設(shè)計就像一個房子的藍(lán)圖和設(shè)計圖。我想建什么樣的房子，平房還是樓房？應(yīng)該用什么建筑材料，磚還是石頭？

這些都要在設(shè)計時考慮充分。因此，教學(xué)設(shè)計是教學(xué)正式開始前的藍(lán)圖規(guī)劃。既然是藍(lán)圖規(guī)劃，既然是預(yù)先設(shè)計，那就不是實(shí)際教學(xué)，而且有很多可能發(fā)生。

這就要求我們的教師在教學(xué)設(shè)計中充分考慮教學(xué)的可能性。教學(xué)設(shè)計不能設(shè)計成“定案”，應(yīng)避免封閉性，強(qiáng)調(diào)開放性，能夠包容教學(xué)實(shí)際中可能出現(xiàn)的各種問題。這就是教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

要設(shè)計房子的藍(lán)圖，還要分析建房的具體問題。例如，我想建房子的地方有什么特點(diǎn)？是陸地還是山脈？這就是教學(xué)問題。

對將要面臨的情況分析的越清楚，蓋房子的時候才會越順利。同樣，對教學(xué)背景的分析越詳細(xì)、越清晰，教學(xué)的實(shí)施就越能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，明確教學(xué)問題是教學(xué)設(shè)計的基點(diǎn)。

最后，設(shè)計房子的藍(lán)圖，地基到底要打成什么樣的，是石頭的還是混凝土的，不能僅僅從地基本身出發(fā)，還應(yīng)綜合考慮土地的情況（沙地還是山地）、要蓋幾層樓、是否需要抗震等方面。需要從整體的角度進(jìn)行系統(tǒng)的考慮。教學(xué)設(shè)計也是一個系統(tǒng)的過程。

在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)問題的解決，考慮教學(xué)要素的合理性、有序性和優(yōu)化性。

二、本次教學(xué)設(shè)計的基本形式

1、時間：24小時

2內(nèi)容：一課兩課教學(xué)設(shè)計

3、字?jǐn)?shù)在以內(nèi)。

三、教學(xué)設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)

共有六部分：指導(dǎo)思想與理論依據(jù)、教學(xué)背景分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計、與以往教學(xué)設(shè)計相比的特點(diǎn)。

這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：要嚴(yán)格按照框架要求，確保項(xiàng)目完整，不缺項(xiàng)；大框架應(yīng)與實(shí)際要求相一致，子項(xiàng)目可適當(dāng)調(diào)整。不要因?yàn)槁╉?xiàng)、漏項(xiàng)而影響教學(xué)設(shè)計的最終效果，這樣對教師來說太不經(jīng)濟(jì)了。

下面逐項(xiàng)說一說每一項(xiàng)要寫的內(nèi)容以及需要注意的問題。

1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

在這一部分中，要明確闡述本課教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。也就是給本次教學(xué)設(shè)計定一個“調(diào)”。教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的研究成果眾多，新課程強(qiáng)調(diào)了許多新的理念，這是一門課無法做到的。

正所謂：面面俱到也就是面面不到。因此，教師應(yīng)根據(jù)自身教學(xué)設(shè)計的實(shí)際情況，選擇最重要的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)，并用簡明的語言進(jìn)行闡述。

結(jié)合以往教學(xué)設(shè)計評價的經(jīng)驗(yàn)，教師在這一部分的描述中容易出現(xiàn)以下問題：

第一，過分求大求全。

我在這里說的是，根據(jù)我自己的教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)指導(dǎo)思想，我就寫什么。不要胡子眉毛一把抓，不要堆砌課改熱點(diǎn)理念。有的老師看著那些好詞哪個都好，想著反正都是當(dāng)前炙手可熱的話題，就都寫上唄。

結(jié)果一節(jié)課有幾個指導(dǎo)原則。

比如：《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想是這樣寫的：以語言運(yùn)用為中心 ，以學(xué)生的發(fā)展為本。

鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、**與質(zhì)疑。本課程綜合運(yùn)用教學(xué)、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等策略，提供學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本課中，教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，在深入學(xué)文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主擴(kuò)展閱讀，使學(xué)生了解更多的大自然的語言，激發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣，并在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生寫作、表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,提高學(xué)生寫作能力。

這段話幾乎涵蓋了課程改革以來的所有熱點(diǎn)話題：以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，鼓勵**和質(zhì)疑；運(yùn)用多種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)；信息技術(shù)與學(xué)科整合；讀寫結(jié)合。這節(jié)課的主要指導(dǎo)思想是什么？

看不出來。

第二，缺乏針對性。

這里的針對性指的是“指導(dǎo)思想與理論依據(jù)”要和自己的實(shí)際教學(xué)相一致。有的老師確實(shí)是只談了一個主要的指導(dǎo)思想，可是再往下一看具體的教學(xué)設(shè)計吧，根本跟這個指導(dǎo)思想對不上號。這也是不行的。

比如，有的老師是這樣寫的：

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格?！薄柏S富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。

”依據(jù)教材自身特點(diǎn)，結(jié)合六年級學(xué)生年齡特征，文本學(xué)習(xí)的主要任務(wù)便是引導(dǎo)學(xué)習(xí)語言，培植語感，發(fā)展思維。讓每一個學(xué)生在讀書活動中，在自主學(xué)習(xí)、**中，提高自我語文綜合素養(yǎng)，受到高尚情操的感染、熏陶，從而發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。

這樣的指導(dǎo)思想，放之四海而皆準(zhǔn)，不論放到哪一節(jié)語文課上都是可以的。最忌諱的是大而空，要注意針對性。

如：《新型玻璃》

本課教學(xué)設(shè)計基于“學(xué)生主體性”和“信息技術(shù)與語文學(xué)科整合，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程”的理念。 教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)。從教到學(xué)是現(xiàn)代世界教學(xué)的一種普遍趨勢。

實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的前提是學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。他們不再是知識的接受者，而實(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)踐者?！皩W(xué)生主體性”已經(jīng)成為新課程的重要標(biāo)志?！靶畔⒓夹g(shù)與學(xué)科課程的整合” 強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種理想教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等多方面要求的新型學(xué)習(xí)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變革，使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)落到實(shí)處。

本課程教學(xué)試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下嘗試開展學(xué)習(xí)活動。

本文討論了兩個問題，一是學(xué)生的主體性問題，二是信息技術(shù)與學(xué)科的整合問題。看起來似乎有針對性了。但如果我們再分析一下，我們會發(fā)現(xiàn)這段話不僅可以放在語文課上，也可以放在數(shù)學(xué)課和理科課上。

這樣缺乏學(xué)科特色，脫離與學(xué)科的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)也是要避免的。

第三， 語言羅嗦。

比如：本課教學(xué)設(shè)計基于“學(xué)生主體性”和“信息技術(shù)與語文學(xué)科整合，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程”的理念?！秾W(xué)會生存 ── 教育世界的今天和明天》中提出，“我們今天把重點(diǎn)放在教育與學(xué)習(xí)過程的‘自學(xué)’原則上，而不是放在傳統(tǒng)教育學(xué)的‘教學(xué)’原則上”，“學(xué)習(xí)過程正趨向于代替教學(xué)過程”，“教學(xué)活動讓位于學(xué)習(xí)活動”。

在國內(nèi)，陶行知先生早就強(qiáng)調(diào)，“教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)”。在國外，贊可夫強(qiáng)調(diào)，“把教學(xué)的重點(diǎn)從過去單純研究如何教轉(zhuǎn)向研究如何學(xué)”。可見，“從教到學(xué)的轉(zhuǎn)變”是現(xiàn)代世界教學(xué)的共同的一種思潮。

實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的前提是學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。他們不再是知識的接受者，而實(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)踐者。“學(xué)生主體性”已經(jīng)成為新課程的重要標(biāo)志。

新課程的另一個特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)了“現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合”，并把它作為改變學(xué)習(xí)方式、優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的重要途徑。所謂信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來建構(gòu)一種理想的教學(xué)環(huán)境，這種環(huán)境可以支持真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)、不受時空限制的資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式、打破地區(qū)界限的協(xié)作交流、以及有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索，在此基礎(chǔ)上就可以實(shí)現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的新型學(xué)習(xí)方式（例如研究性學(xué)習(xí)與合作式學(xué)習(xí)）。而信息技術(shù)與課程整合，不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種理想教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等多方面要求的新型學(xué)習(xí)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變革，使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)落到實(shí)處。

這正是素質(zhì)教育的核心目標(biāo)，即創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。只有創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。本課程教學(xué)試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下嘗試開展學(xué)習(xí)活動。

用了758個字來寫“指導(dǎo)思想與理論依據(jù)”，快趕上一篇小**了。老師們要明確，這里不是要論述某一種理論或者思想為什么是好的，也不是介紹某一種理論或者思想的內(nèi)涵是什么。千萬不要鋪展開來，漫無邊際的談。

簡單一兩百字、最多二三百字，精要的敘述即可。

如何保證“指導(dǎo)思想與理論依據(jù)”的針對性呢？

我認(rèn)為前提是基于對語文教學(xué)的理解。我們一提到教育理論往往就會想到“三論”，課程論、教學(xué)論和學(xué)習(xí)論。但是這三個理論是漢語教學(xué)的首要課題。

它們在語文教學(xué)中是如何使用的？課程理論與語文學(xué)科相結(jié)合，有助于我們理解語文課程，形成語文課程觀；教學(xué)論有助于我們理解教學(xué)，形成教學(xué)觀；學(xué)習(xí)理論有助于我們了解學(xué)生，形成學(xué)生觀。這三者的結(jié)合形成了我們對語文教學(xué)的理解。

在“指導(dǎo)思想與理論依據(jù)”部分，就是要把我們的語文教學(xué)觀用簡潔的語言表述出來。我們不能亂搭亂用專業(yè)術(shù)語，也不用背誦教育理論。

比如《小山村》一課的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)是這樣寫的：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。學(xué)生只有在教師的引領(lǐng)下，與文本充分對話，才能真正了解文本內(nèi)容，體會文本情感，也才能真正成為課堂的主人，感受閱讀的快樂。

本課設(shè)計力求體現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生真正地走進(jìn)文本，在師生互動的閱讀實(shí)踐中，自由、充分地與文本對話，讀出自己的理解，體會文本的情感，讀中感悟文景文情?！缎睦韺W(xué)》研究表明：

六、七歲的孩子長于形象思維，在此階段，應(yīng)重視兒童形象思維能力的培養(yǎng)。美文《小山村》中的語言文字，段段、句句都閃耀著圖畫般的美妙與靈動。教學(xué)設(shè)計中，利用多種手段，抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生充分想象，力求豐富視像、把字變畫，進(jìn)而使學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會情感，受到熏陶、感染。

在這段話中，既融合了對閱讀教學(xué)的認(rèn)識——學(xué)生、教師、文本之間的對話，也結(jié)合了對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的認(rèn)識——

6、 七歲的他善于形象思維，從而確定了這節(jié)課的基調(diào)——抓住關(guān)鍵詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生想象，從而達(dá)到理解。這種指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是語文，它反映了教師內(nèi)化后的教學(xué)理論。

2.教學(xué)背景分析

教學(xué)背景分析是教學(xué)的起點(diǎn)。這一部分要求正確理解和把握教材內(nèi)容；分析了學(xué)生的認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)，說明了在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和對策；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法和手段。

如何做好教學(xué)背景分析呢？

首先，做好充分的學(xué)情分析。

記得聽過這樣一個故事。魚牛的故事。從這個故事中，我們可以看出，沒有一種學(xué)習(xí)是從零開始的。

就像小魚是在自己既有的認(rèn)識上構(gòu)建了牛的形象一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)也都是帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景開展的，并且不同的經(jīng)驗(yàn)背景影響了其學(xué)習(xí)的方式、效果。所以我們要進(jìn)行學(xué)情分析。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是以他們以前的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。學(xué)習(xí)情境分析就是找出學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是什么，并結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)找出學(xué)生與預(yù)期目標(biāo)之間的差異。這樣，才能在教學(xué)過程中采用更有效地方法幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

因此，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情境分析是教學(xué)起點(diǎn)分析中最重要的內(nèi)容。

演講與口才教案 篇4

課程簡介：

自信放松練習(xí)、目光控制、肢體語言、聲音抑揚(yáng)頓挫、控場抗干擾能力、開頭結(jié)尾技巧、即席演講、幽默技巧、推銷口才、應(yīng)聘競崗口才、談判辯論、言之有序、言之有物、主持人訓(xùn)練，(大釗演講與口才訓(xùn)練方法)

上課形式：集中培訓(xùn)、以練為主；體驗(yàn)式教學(xué)、針對性輔導(dǎo)；結(jié)合成功學(xué)，重在突破，讓您先“敢說”，后“能說”。

特訓(xùn)對象：中層人員基層人員剛進(jìn)入社會人士大學(xué)生\技術(shù)人員一切想在短期內(nèi)突破口才、渴望擁有成功與幸福人生的各界人士！

1）速讀法

這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。

這種訓(xùn)練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準(zhǔn)確，吐字清晰。

方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認(rèn)識或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。

要求：讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。因?yàn)槿绻悴话衙總€字音都完整的發(fā)出來，那么，如果速度加快以后，就會讓人聽 不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。我們都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就 很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個字，每個音都發(fā)得十分清楚、準(zhǔn)確，沒有含混不清的地方。我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快，吐字 清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，而不是為了快而快。

（2）背誦法

我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。沒有好的記憶力，要想培養(yǎng)出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是 一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟(jì)無事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對它同樣起著至關(guān)重要的作用，“背”正是對這種能力的培養(yǎng)。

（3）練聲法

練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動聽的聲音，是我們必做的工作。

練聲的方法是：第一步，練氣。俗話說練聲先練氣，氣息是人體發(fā)聲的動力，就像汽車上的發(fā)動機(jī)一樣，它是發(fā)聲的基礎(chǔ)。氣息的大小對發(fā)聲有著直接的關(guān)系。氣不足，聲音無力，

用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學(xué)會用氣。第二步，練聲。我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動聲帶而發(fā)出來的。

（4）復(fù)述法

復(fù)述法簡單地說，就是把別人的話重復(fù)地敘述一遍。這種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對話。這種訓(xùn)練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和語言的連貫性。

其方法是：選一段長短合適、有一定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段，然后請朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀，最好能用錄音機(jī)把它錄下來，然后聽一 遍復(fù)述一遍，反復(fù)多次地進(jìn)行。直到能完全把這個作品復(fù)述出來。復(fù)述的時候，你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來，然后對比原文，看你能復(fù)述下多少，重復(fù)進(jìn)行，看 多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來。這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性。如果能面對眾人復(fù)述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張 心理。

1996年10月14日，黃大釗先生率先在北京主講"當(dāng)眾講話和人際溝通訓(xùn)練課程"。隨即和他的朋友邁出了國內(nèi)"成人素質(zhì)訓(xùn)練課程"的第一步，并初見成效。20xx年5月，在理論和實(shí)踐相對成熟的基礎(chǔ)上，黃大釗先生和曹瑞芳女士正式創(chuàng)立北京大釗口才培訓(xùn)中心，并創(chuàng)辦"大釗訓(xùn)練"品牌，開設(shè)了成人素質(zhì)訓(xùn)練的系列課程。20xx年受國家勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心的委托，參與制定我國《與人交流職業(yè)資格測評標(biāo)準(zhǔn)》，并計劃在20xx年推廣實(shí)施。 北京大釗培訓(xùn)中心，辦學(xué)的宗旨是：堅持"以學(xué)員為主體"的教學(xué)理念， 訓(xùn)練模式采取互動式教學(xué)，以學(xué)員為主體，老師為導(dǎo)向。讓學(xué)員在參與中得到人生的感悟；在訓(xùn)練中得到能力的提高. 經(jīng)過8年不斷的教學(xué)探索，積累了大量的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合心理學(xué)的應(yīng)用理論，針對人們當(dāng)眾講話和人際溝通方面存在的諸多困難，歸納總結(jié)出了當(dāng)眾講話"三步法"和人際關(guān)系"板塊說"，奠定了成人素質(zhì)訓(xùn)練課程的理論基礎(chǔ)。

演講與口才教案 篇5

第一講;如何講人，寫人

第一部分：

1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上

讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認(rèn)識。上來的時候，同學(xué)有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表格。(1,2年級為一組，345年級另一組，在黑板上寫分組并打分)此間播放甩蔥歌1,2,年級

第二部分：

每個同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他(她)寫的表格，大家猜猜他(她)寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她(他)做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。

第三部分：看圖冊上的人物，根據(jù)時間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點(diǎn)，合上圖冊，讓20xx年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，345年級的同學(xué)對所選人物的外貌進(jìn)行描寫，老師指導(dǎo)寫作方法。

課后作業(yè)：

1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內(nèi)容簡單寫下來下次課上交。

2、每日好詞好句默寫，家長簽名今日好詞好句：

20xx年級：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動著，好像急得有話說不出的樣子。

孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。

345年級：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃

著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷!

第二講：我的媽媽

第一部分：1,2,3年級每個小朋友5分鐘的時間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人印象深刻的幾件事，要有事情過程的描述(包含母親的動作，神態(tài))，媽媽做這件事給你的啟示。第二部分：

1，2,3年級的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分

看哪個小朋友得分最高成為今日的演講之星。可獲得貼紙。

四五年級在1,2,3年級演講的時候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫母親的材料?；卮鹨幌聠栴}：

1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里?

2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進(jìn)行打分

選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫。200字以內(nèi)，老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)

課后作業(yè)：20xx年級每個同學(xué)帶一個小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對于玩具的介紹。345年級，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語。

今日好詞好句：20xx年級：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球"刷"地蹦了過去，正中對手要害，對手往后一個踉蹌。冷不防輸了一個球!

345年級：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。

演講與口才教案 篇6

【篇一：演講與口才教案】

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

《演講與口才——口語表達(dá)技巧一》教案

專業(yè)任課教師

職稱一、講授章節(jié)名稱：口語表達(dá)技巧一

二、教學(xué)對象：高二文秘學(xué)班授課類型：新知課三、本章節(jié)授課時間： 2013年秋學(xué)期授課學(xué)時：45分鐘四、本章節(jié)教學(xué)目的

一。培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

三。通過演講后學(xué)生之間的相互評價，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和評價能力。、五、教學(xué)重點(diǎn)

1、態(tài)勢語的訓(xùn)練-----態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。

2。培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

六、教學(xué)難點(diǎn)

一。學(xué)生可以遵循口頭表達(dá)的原則，流利地表達(dá)自己。

2。通過演講，學(xué)生們將珍惜學(xué)校的美好時光，培養(yǎng)熱愛生活的良好情操。

7、 教學(xué)方法：講課、演示、現(xiàn)場培訓(xùn)

八、教學(xué)資源準(zhǔn)備

教學(xué)資源準(zhǔn)備：多**網(wǎng)絡(luò)教室

時間資源：課前、課中、課后的設(shè)計與安排

材料資源：電腦課件

人員資源：師生資源

九、教學(xué)過程及內(nèi)容

十、教學(xué)反思

本節(jié)課整合課文單元知識點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采取現(xiàn)場演講學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們在一個輕松寬裕的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)以致用，通過本章的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能掌握口語表達(dá)的基本技巧，在進(jìn)行口語表達(dá)時能做到語言準(zhǔn)確生動，態(tài)度親切自然，舉止落落大方，盡量做到聲情并茂。

【篇二：演講與口才教案】

職業(yè)學(xué)院

教案 教師姓名

教學(xué)部門

課程基本情況

第 1 次課

[第三部分：2015年演講與口才教學(xué)計劃]

《演講與口才》 教案

沈世斌羅山縣中等職業(yè)學(xué)校

2015/9/11

課程基本情況

第 1課時

演講與口才教案 篇7

演講與口才課件

隨著社會的發(fā)展，社會競爭越來越激烈，擁有好的演講和口才技巧成為了許多人實(shí)現(xiàn)自己夢想的關(guān)鍵。然而，很多人在演講或面試等公開場合下面對人群時，可能會感到緊張、害怕、不自信，無法很好地表達(dá)自己的意思。為了幫助大家解決這一問題，許多語言學(xué)校及機(jī)構(gòu)推出了“演講與口才課件”，使大家能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會演講和口才技巧。

所謂“演講與口才課件”，是指在一定的教育機(jī)構(gòu)中，專門針對演講與口才技巧開設(shè)的課程。這些課程旨在通過一系列的訓(xùn)練，提高學(xué)員的口才表達(dá)能力和演講技巧，使他們在公開場合下能夠自如地發(fā)表自己的演講或觀點(diǎn)。

首先，課件的第一個內(nèi)容是如何克服緊張。許多人在公開場合下會感到緊張，這阻礙了他們在前方表達(dá)自己的意見。而“演講與口才課件”在必要的情況下會引入讓學(xué)員自己靠健身或健康飲食等方法度過這個難關(guān)。

其次，課件還包括如何構(gòu)思與包裝演講主題。在講話中，一個好的主題非常有助于提高自己的感染力。在課件培訓(xùn)中，學(xué)員們將接受課程帶來的內(nèi)容和教練的指導(dǎo)，學(xué)會如何組織和包裝演講主題以吸引聽眾。

另外，還有著多種演講和展示技巧的講授。在會議、演示、異議和質(zhì)詢的專業(yè)場合下，要想更好地表達(dá)自己的意見，學(xué)習(xí)這些技巧便成為了必不可少的技術(shù)與手段。有了這些技巧作為基本功，將不只是會有效地提高自身的說服力與議程規(guī)劃能力，還將極大地提升職場競爭力。

此外，該課程還會教授如何使用微表達(dá)技巧，微表達(dá)技巧在以往的會議或面試中大多數(shù)人并未意識到，它可以幫助人們通過表情、語氣和姿勢等方式來傳達(dá)自己的意圖，給聽眾以更深刻、生動的印象。所以，當(dāng)個人的微表達(dá)技巧達(dá)到一定的高度后，將會更加深得聽眾的信任并迷倒自己的上級。

總之，對于那些渴望提高自己演講和口才技能的人來說，“演講與口才課件”是一個非常好的選擇。不僅可以提高自己的說話技能，促進(jìn)自己在職場上的競爭力，還可以克服自己內(nèi)心的緊張與害怕，提升自己的信心和自我認(rèn)知。學(xué)會演講與口才技巧將會使自己在日后的職業(yè)生涯和個人成長上更具備競爭力和影響力。

演講與口才教案 篇8

書山有路勤為徑；學(xué)海無涯苦作舟

《求職口才》說課稿

尊敬的各位評委、老師們：

上午好！今天我說課的內(nèi)容是《求職口才》，下面我將從教學(xué)分析、資源整合、教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思五個方面進(jìn)行闡述。

一、教學(xué)分析

（一）教材分析

本課程所使用的教材是清華大學(xué)出版社出版的《演講與口才（第 2版）》，本教材以普通話、朗誦等基本知識為基礎(chǔ)，遵循由易到難、循序漸進(jìn)和可操作性強(qiáng)的原則，系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生演講與口才各個方面的能力。本次說課內(nèi)容選自該教材的第八章，通過掌握求職口才的技巧，培養(yǎng)學(xué)生展示自我、推銷自我的能力，使學(xué)生帶著自己的能力與口才去成功應(yīng)試，這也是教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

（二）學(xué)情分析

我教電子商務(wù)專業(yè)二年級的學(xué)生。學(xué)生具備一定的口頭表達(dá)能力；學(xué)習(xí)態(tài)度較好；對本章學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣；熟悉手機(jī)等電子產(chǎn)品。但總的來說，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，再加上社會交往少，且處于青春叛逆期，部分學(xué)生不太愿意、也不會在公眾場合講話。

（三）教學(xué)目標(biāo)

通過深入分析教材并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和處理，從知識、能力、情感三方面制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1。掌握自我介紹的內(nèi)容；

2、熟悉常見的求職問答用語。

專注下一代成長，為了孩子

書山有路勤為徑；學(xué)海無涯苦作舟

能力目標(biāo)：1、能運(yùn)用自我介紹的方法和技巧成功的推銷自己2、能通過感悟面試官的真實(shí)意圖運(yùn)用技巧回答面試問題情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)團(tuán)隊精神和競爭意識；

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

三。形成良好的職場禮儀規(guī)范，培養(yǎng)良好的道的品質(zhì)。

（四）重點(diǎn)難點(diǎn)

一般來說，公司面試基本上是兩個過程，一個是自我介紹，一個是回答面試官的問題。因此掌握自我介紹的內(nèi)容和技巧、熟悉常見的求職問答用語就是本次課的教學(xué)重點(diǎn)，在求職面試中靈活的運(yùn)用口才技巧是本次課的難點(diǎn)。

專注下一代成長，為了孩子

演講與口才教案 篇9

第一講

課題：表演訓(xùn)練、表情訓(xùn)練、語音訓(xùn)練

課時：兩課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.最基本得表演站姿的訓(xùn)練

2.表情的認(rèn)識和辨別表演

3.生字的認(rèn)識和語言能力的提高

教學(xué)重點(diǎn)：繞口令的練習(xí)

教學(xué)過程：

一、 表演訓(xùn)練

▲示范法導(dǎo)入

教師做兩個不同的站姿（對比明顯）讓學(xué)生辨別

師：請同學(xué)們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個站姿，是第一個還是第二個呢？ 學(xué)生討論

引導(dǎo)學(xué)生說出正確的站姿，并讓學(xué)生舉手說出老師的兩個站姿從頭到腳有什么不同 師：下面就讓老師告訴同學(xué)們怎樣才能做出好看的站姿

二、表情訓(xùn)練

▲圖片引入讓學(xué)生認(rèn)識喜怒哀樂表情并說出不同面部表情的特點(diǎn)

●.新課教學(xué)

訓(xùn)練一：討厭的表情

老師放同學(xué)們比較愛看的動畫片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個學(xué)生不停的敲桌子打擾學(xué)生看視頻，這時候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然后讓同學(xué)自己說出討厭的表情特點(diǎn)，在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情，并找同學(xué)上臺表演

訓(xùn)練二：害怕的表情

讓同學(xué)們自由想象自己獨(dú)自一人在晚上走在一片荒涼的森林里，四處都沒有人，還不時傳來動物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時老師突然停下讓學(xué)生互相觀察各自的表情，然后讓每個學(xué)生自己想象一種情景做出害怕的表情

三、 繞口令▲圖片導(dǎo)入

師：同學(xué)們看一下圖片上是什么呀？

生：塔

師：那同學(xué)們觀察一下這座塔是什么顏色呀？

生：白色

師：那同學(xué)們想象一下這座白塔是用什么建造的呢？

（學(xué)生討論）

師：帶著這個疑問請同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)一則關(guān)于白塔的繞口令，看看這個白塔呀究竟是用什么建造的呢

白石造白塔， 白塔白石塔。

層層白石搭白搭， 白塔層層高又大。

高高白塔入白云， 白云上面有白塔。

●.新課教學(xué)

1、認(rèn)讀生字（左手點(diǎn)讀）

2、整句領(lǐng)讀，讓學(xué)生在朗讀中找出問題的答案：白塔是用白石打造起來的

3、學(xué)生整體朗讀4、在語音正確的基礎(chǔ)上訓(xùn)練語速

5、找個別學(xué)生進(jìn)行示范朗讀，老師進(jìn)行糾正

6、同學(xué)之間互相聽讀并找出各自存在的問題，發(fā)現(xiàn)并解決

7、 交代學(xué)生在語音正確吐字清晰的基礎(chǔ)上提高語速

四、 朗讀練習(xí)

▲猜謎語導(dǎo)入

年紀(jì)不算大，胡子一大把，不管看見誰，總愛叫“媽媽”（山羊）導(dǎo)出山羊圖片

師：相信同學(xué)們都看過《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片吧？那么請同學(xué)們告訴老師羊都喜歡吃什么呀？你們喜歡小羊嗎？今天就讓我們一起來看一下我們文章里的小山羊在什么地方干什么呢？

在一片綠油油的草地上盛開著各種各樣的野花，有紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色、美麗極了。一只小羊自由自在地在那里一邊玩耍一邊吃草。突然一只狼蹦出來抓住了小羊，得意地說：“我終于抓住了你這個小東西，我今天晚上可以吃上美味紅燒羊肉了！哈！哈！哈！哈！”

羊大聲喊：“救命啊！救命??！”狼又說：“你還是省省吧，就算你喊破了你的嗓子也沒有人會來救你的?！毖蛳耄骸皩ρ?，就算我喊破了嗓子也沒有人來救我的，我得冷靜下來，想一個好辦法，最好可以逃走?！毖虻哪X筋一轉(zhuǎn)，就想到了一個好主意。羊就說：“你瞧我很不干凈，你吃了會拉肚子的哦?！崩钦f：“我是不會中計的，你這招不管用?！毖蚩催@招不管用，又想了一個好辦法。他說：“你放我下來，我給你帶路去我家，我家里還有好多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹呢！”

狼就把羊放了下來。羊一下子就飛快地逃走了。它跑到事先和媽媽設(shè)計好的陷阱那里去了。狼緊跟羊追過去，一下子就摔進(jìn)陷阱里，摔暈了。然后，小羊和哥哥一起把狼給扔進(jìn)了河里，河里有很多食人魚，狼就這樣被活活咬死了。

●.新課教學(xué)

識字練習(xí)：接字游戲（從頭開始每個小朋友一個字把文章讀完，如果哪個小朋友不認(rèn)識自己所讀的字，要到講臺上做一個講過的表情或者表演一個節(jié)目，并由老師認(rèn)真教會不認(rèn)識的字，直到全班同學(xué)都把此字學(xué)會）

演講與口才教案 篇10

《演講理論》說課稿

王老師：

您好！今天我說課的課題是《演講理論》。下面我對本課題進(jìn)行分析：

一、說教學(xué)目標(biāo)

通過對本教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

一。掌握演講的意義和演講人的必備條件；

2。了解演講的含義和特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的積極性；

三。了解演語類型及言語與口才的關(guān)系。

二、說教學(xué)的重難點(diǎn)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和詳實(shí)的教材，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：演講的含義

教學(xué)難點(diǎn)：演講者必備的條件

為了明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，筆者將對教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行**。

三、說教法。

我們都知道《演講與口才》是一門培養(yǎng)人的口語交際能力的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生了解演講的理論有利于他們掌握演講技巧，從而更大程度上提高他們的口語表達(dá)能力。

考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取講授法，同時設(shè)置情景，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)愿望。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和說話習(xí)慣。當(dāng)然，教師本身也是非常重要的教學(xué)資源。

教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生演講的熱情，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。根據(jù)本課題的特點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：

一。教學(xué)方法：通過案例講解演講理論，讓學(xué)生了解演講的意義和技巧，了解做演講人的基本條件。

2、 集體討論法：針對重難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生走上講臺積極發(fā)言，同時創(chuàng)設(shè)情境，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、思辨能力和口語表達(dá)能力。這有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生對演語理論知識有一個更加清晰、深入的認(rèn)識。

延伸閱讀

演講與口才三分鐘演講(精品9篇)

演講與口才三分鐘演講 篇1

當(dāng)今社會，社交頻繁，應(yīng)酬不斷，怎樣才能做到才思敏捷、妙語驚人，給人留下深刻的印象是現(xiàn)代人追求和向往的事。

演講是一門工具，一門科學(xué)、一門武器、一門藝術(shù)、一門綜合性很強(qiáng)的社會實(shí)踐活動。演講與口才，是作為一名教師的基本功。一個人要想提高自己的演講水平和口才，就必須要做到“八多”：多看、多聽、多問、多寫、多記、多想、多學(xué)、多練。

本期中，喜歡閱讀的我，無意中與一本讓我受益匪淺的'書——《演講口才》結(jié)下了緣，本書由安平編著，宗教文化出版社出版發(fā)行。

《演講口才》是一本能極好地鍛煉口才的刊物。它其中包含一些大人物的口才技巧、學(xué)生們犯的說話錯誤、繞口令等內(nèi)容，是一本口才知識大寶庫。本書以社交與口才為基點(diǎn)，把語言與人性有效地結(jié)合在一起，旨在傳授人們?nèi)绾芜\(yùn)用口才在社會交往中立于不敗之地。

所以在生活中，我們說話要講技巧，不看對象亂開口，必定惹煩憂！從中，我還得到一條真言：急事，要慢慢地說；大事，要清楚地說；小事，要幽默地說；沒把握的事，要謹(jǐn)慎地說；沒發(fā)生的事，不要胡說；做不到的事，別亂說；傷害人的事，不能瞎說；開心的事，看場合后再說；傷心的事，絕不能見人就說。我以后也要注意說話的技巧。

書的封面引用了戴爾·卡耐基的名言，“掌握神奇機(jī)智的語言應(yīng)變技巧，無論是對演講還是對于談判來說，都具有重要的作用?！币痪渚涑錆M鼓勵的話語溫暖著我的心田，更有一種讓我想讀下去的欲望。

本書分十二章，第１章中外著名演講詞；第２章名人與演講口才；第３章如何培養(yǎng)演講口才；第４章演講口才的基礎(chǔ)訓(xùn)練；第５章口才從日常交談中獲得；第６章把握演講的幽默語言；第７章演講辯論中的詭辯術(shù)；第８章演講開端的技巧要領(lǐng)；第９章成功演講在終場；第１０章克服演講的緊張心理；第１１章演講要注重涵養(yǎng)；第１２章聆聽他人的演說。

書的語言，言簡意賅，富含哲理，而且每一頁下面都寫著名言警句，發(fā)人深省，耐人尋味。它在增加我閱讀廣度和深度的同時，也教會了我如何感恩，如何溝通，如何面應(yīng)對挫折等等。每一字，每一句，每一段，都深深地印在了我的腦海里。

讀著《演講與口才》，感覺自己就像故事中的主人公一樣，變得更理性，更富有活力，同時給我以如同山澗清泉一樣的清新感，使我受到了很深的教育與啟迪。

《演講口才》書中的故事給我留下了深刻的印象，它的故事很樸素，道理卻耐人尋味；它的詞匯較平凡，卻顯示出不同凡響的用意。它無時無刻不在滋潤著我的心田，手捧著它就如同捧著一束鮮花，愛不釋手。待仔細(xì)“品嘗”后，方能聞出“書”中的味道。

演講與口才三分鐘演講 篇2

有多少人能夠站在講臺上可以很流利的講話，思路很清晰？有多少人可以很自信的表達(dá)自己的態(tài)度和意見？我們現(xiàn)在這個社會，交際和溝通是非常重要的，可以說我們每天都在相互溝通中度過，在學(xué)習(xí)和生活中，與同學(xué)、老師、親朋好友等等不同的人的交談都是一種溝通，包括演講其實(shí)也是一種溝通。

《演講與口才》是卡耐斯寫的一本要人們克服畏懼、建立自信，更有效地當(dāng)眾演講的書，這本書對于開闊我們的視野，順乎自然地發(fā)揮了自己的潛在智能，如何在當(dāng)眾講話是克服自己本身的恐懼，獲得成功，有著寶貴的其實(shí)和借鑒的作用。

這是卡耐基教授以自己多年成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的具有提高個人在不同場合演講或交談能力的一本速效書。事實(shí)上，我們的整形形象不僅要看我們穿戴什么，還要看我們是以一種什么的姿態(tài)去維持講話的方式。眾所周知，生活離不開與人交流，從交流上可以反映出一個人的精神面貌、知識水平、人格修養(yǎng)等個人形象，所以在于什么人說話的時候也有必要的講究。

其實(shí)為什么當(dāng)一個人在面對自己的親朋好友或同等層次的人群時，你的講話永遠(yuǎn)不會扭扭捏捏，但是，當(dāng)面對領(lǐng)導(dǎo)或者高層次的人群時，人們的講話就顯得斷斷續(xù)續(xù)、毫無章法呢？其實(shí)這是一種心態(tài)、一種缺乏自信的表現(xiàn)。就如演講一樣，如果都是同層次的人群，可能你就不會緊張，暢所欲言，但是，如果有領(lǐng)導(dǎo)在的話，就心跳加速，忘記自己想要表達(dá)，幾乎什么話都說不出來，這其實(shí)也是一個道理。

交談與演講的口才并不是一朝一夕就能練成的，一個人口才好，并不是他與生俱來的，需要在不斷的失敗之中不斷的鍛煉和學(xué)習(xí)，需要勇氣和堅持不懈的意志。就如翱翔在蒼穹的雄鷹，我們不知道它在懸崖邊摔過多少次，在天空歷練過多少回，他的成功最需要的是一股后勁，只有通過不斷練習(xí)，才會抵達(dá)目標(biāo)。

演講與口才三分鐘演講 篇3

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

珍惜生命中的每一天

同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游；你們聽，蔚藍(lán)的天空下，鳥兒在歡快地鳴唱。哦！這個世界最生機(jī)盎然的就是生命！正是這一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個地球也鮮活起來。我一直喜歡那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“看時光飛逝/我祈禱明天/。每當(dāng)那熟悉的旋律響起，我就感到生命的可貴。

每天清晨，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹上的小鳥叫醒了我的夢想，我知道新的一天又開始了。我感謝我的爸爸、媽媽，是他們給予了我寶貴的生命，是他們讓我感受這美麗的地球。我還要感謝我的爺爺、奶奶，他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一個角落！

是啊，生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎，凋零。

同學(xué)們，讓我們吸取生活中教訓(xùn)，珍愛生命中的每一天?？磿r光飛逝，我祈禱明天，愿我們每個小小的夢想，都能夠慢慢地實(shí)現(xiàn)！從現(xiàn)在開始，從我們做起：不要因貪玩，而是去了寶貴的生命，健康成長，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放！

演講與口才三分鐘演講 篇4

這段時間讀了《演講與口才》，讓我受益匪淺，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。演講口才從小就對我有著特殊的吸引力，現(xiàn)在我仍然覺得，沒有什么比熱情洋溢的演講更能打動人，一個好的演講者，能把別人帶到自己的情緒中，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)自己的意圖，能夠使你信服，沒有什么比這更有魅力了。

以前我覺得口才就是講話，只要會講話，便是有口才的人。但現(xiàn)在我明白其實(shí)并不是，不能僅從表面去理解演講與口才的意義，而對口才也有了更全面的認(rèn)識，知道了口才在現(xiàn)代社會中所處的重要地位。

如此說來，說話并不是件容易的事，而要把話講好就更難了，在我們的世界里，人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語言。我們通過語言來表達(dá)自己的意思，很多時候，我們在私底下可以口若懸河，但一旦站在臺上時，就會出現(xiàn)說話斷斷續(xù)續(xù)、語無倫次的尷尬情況。

首先，不敢開口說話。其次，若與陌生人在一起更是閉口無言，沉默以對。可能是從小缺乏集體生活，習(xí)慣一個人：可能說話產(chǎn)生了不好的效果陰影，可能是覺得自己口才較笨，表達(dá)往往詞不達(dá)意、言不中聽，因而產(chǎn)生了少說或干脆不開口的想法。不管出于何種原因，那就是要克服自己的心理障礙，給自己勇氣，默認(rèn)自己是最棒的。

其實(shí)，讓我記得很清楚的是學(xué)校的一次活動，我遇到一個很尷尬的情況，精心準(zhǔn)備了自己的開場白，忐忑了幾天后，迎來了初賽，我上臺后就感覺自己變成了一臺機(jī)器，很木很木的感覺，還沒結(jié)束就被叫停了，結(jié)果都猜得到。事后了解他們給我的評價是，主持不是演講，自己不是主角，我的動作表情又太僵硬，完全帶動不了氣氛……，我對局面的掌控力不夠，由于緊張，我的注意力大部分集中在了自己身上，沒能注意場下的觀眾，其實(shí)無論主持還是演講，都不是一個人的活動，演講的氣氛是演講者和聽眾共同營造的。演講是各種能力的綜合應(yīng)用，它要求我們靈活運(yùn)用所掌握的知識。

總之，當(dāng)代社會需要的人才不僅是技術(shù)和知識的掌握者，而且對人際交往能力也很重視。每個人都渴望自己有流利的口才，但我們卻被恐懼嚇得退縮，甚至在人多的地方說話都臉紅，但為了交際能力的提升我們必須在生活中鍛煉自己的說話能力。

演講與口才三分鐘演講 篇5

大家好，我今天演講的題目是《與名師為友與科技同行》。

首先我想大家一個問題，什么叫名師，我以為，真正的名師不是教育行政部門一紙文件任命的，名師首先是有思想的，即有教學(xué)個性。聽其課如聽美妙絕倫之音樂，久聽不厭；聽其談，能使人茅塞頓開，豁然開朗，我們與名師為友我們學(xué)習(xí)他們的精神，學(xué)習(xí)他們鎖定目標(biāo)，不為名利所感，不為情緒所左右。學(xué)習(xí)他們敬業(yè)奉獻(xiàn)，執(zhí)著三尺講臺，深研課程理論，不計風(fēng)刮日曬，不嫌費(fèi)事勞神，視寂寞為寶，以枯燥為福。學(xué)習(xí)他們思想升華。凡事善悟，悟其利弊，悟其得失，悟其方圓。

那科技呢？我認(rèn)為科技是一把雙刃劍，為什么這么說呢，那我就舉個例子：原子物理理論的發(fā)展，是的人類掌握了核能技術(shù)但是也帶來了廣島和長琦的核災(zāi)難，帶來了人類五十年的“恐怖的和平”。而核能技術(shù)是可再生資源，核能技術(shù)提供了我們源源不斷的.電能，使我們不會因?yàn)槿鄙倭穗姸鵁o法正常的生活下去。所以我認(rèn)為我們要更科學(xué)的去利用科技，我們要把它的好處最大的擴(kuò)展開來。

有人說，這世界上最長的路就是自己的腳?？墒?，腳是不長眼睛的。而名師，就是指引我們在做人道路前行的一盞明燈?？萍嫉陌l(fā)展才推動了人類的進(jìn)程，是科技的發(fā)展才使人類有著這嶄新又美好的生活，我們要更好的去運(yùn)用科技。

我就用我的人生格言來結(jié)束這次演講：厚積薄發(fā)勤耕耘，但求問心無愧。精益求精善動腦，唯需提倡創(chuàng)新。

演講與口才三分鐘演講 篇6

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

古雅典卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼，年輕時口吃，說話氣短，而且愛聳肩。這大概是最不適合學(xué)演講的了，所以他初學(xué)演講時曾被聽眾哄下臺。但他毫不氣餒，為了練發(fā)音，他嘴含石子練朗誦；為了克服氣短，他一面攀登陡坡，一面吟誦詩歌；甚至懸起兩把劍來改正自己愛聳肩的毛病。經(jīng)過堅持不懈的長期努力，他終于成為著名的演講家、雄辯家。

這個小故事告訴我們什么道理呢？一是做任何事情都要堅持不懈，二是誦讀是提高語言能力的重要手段。

的確，我們可通過誦讀來訓(xùn)練說話時平緩曲直、抑揚(yáng)頓挫的語氣聲調(diào)和變化多端的語速、重音，以期達(dá)到說話時能準(zhǔn)確地傳情達(dá)意。

在上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了誦讀的基本技巧，這節(jié)課我們要活學(xué)活用，運(yùn)用這些誦讀技巧誦讀你喜歡的文學(xué)作品，與此同時，學(xué)會如何點(diǎn)評誦讀，從而提高我們的語言表達(dá)能力，鍛煉我們的口才。

二、范讀，溫故知新

1、 教師選擇一篇文學(xué)作品進(jìn)行范讀，學(xué)生邊聽邊想，要想誦讀好一篇文學(xué)作品，都需要注意哪些問題？

（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）

展示：（誦讀要點(diǎn)）

⑴誦讀前要把握作品主題

⑵誦讀時要求正確、流利、有感情

⑶誦讀時注意細(xì)節(jié)問題：感情、清晰、節(jié)奏、重音、語速、停頓、語調(diào)、音質(zhì)、表情、動作等

2、教師請同學(xué)們思考，點(diǎn)評誦讀需要從哪兒入手呢？

（學(xué)生明確從誦讀要點(diǎn)入手）

三、學(xué)生活動，暢所欲言

以組為單位，5分鐘練習(xí)，每組選擇代表展示本小組風(fēng)采，其他組員在他們誦讀后給予點(diǎn)評。

四、實(shí)戰(zhàn)演練，展示風(fēng)采

選擇4—5組上臺表現(xiàn)，其他小組點(diǎn)評，教師將誦讀要點(diǎn)融入點(diǎn)評。

五、教師小結(jié)

聆聽著同學(xué)們的誦讀，品評著同學(xué)們的點(diǎn)評，老師看到了同學(xué)們一天天的進(jìn)步，即使我們還只是《演講與口才》的愛好者和初學(xué)者，但老師相信只要我們堅持不懈、刻苦練習(xí)，我們一定會像德摩斯梯尼一樣，在《演講與口才》的舞臺上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。最后，老師送給大家一句話：有志者，事竟成！在《演講與口才》的舞臺上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

演講與口才三分鐘演講 篇7

我們常說：“不忘初心，方得始終”。一開始，我們都是懷著滿腔熱情投入到教師這一行業(yè)的，然而隨著時間的推移，我們是否還記得當(dāng)初我們對教育事業(yè)的那份熾熱之心呢?

有時候我們會經(jīng)常自嘲：“人民教師表面風(fēng)光，內(nèi)心彷徨，成就難有，郁悶經(jīng)常，操著賣白粉的心，掙著賣白菜的錢，我們頭戴八條禁令，腳踏三條底線，肩扛各種考核指標(biāo)，短期內(nèi)，我們完成了由主導(dǎo)型向服務(wù)型弱勢群體的轉(zhuǎn)變。我們的口號是，“學(xué)生虐我千萬遍，我待學(xué)生如初戀!不向國家要待遇，不給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，積極響應(yīng)黨的號召，發(fā)揚(yáng)老驥伏櫪的精神，堅決不退休，干到九十九!” 看，我們老師還是很會自得其樂的嘛!玩笑過后，我們不僅要問，難道這種狀況就是當(dāng)初我們投身教育事業(yè)的初心嗎?還是我們已經(jīng)在不知不覺中忘記了我們最初的夢想——用一己之力，改力所能改之事。我很喜歡一首歌的歌詞——如果夢想沒被現(xiàn)實(shí)大海冷冷拍下，又怎會懂得要多努力才走得到遠(yuǎn)方，最初的夢想，緊握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就返航，最初的夢想，絕對會到達(dá)，實(shí)現(xiàn)了真的渴望，才能夠算到過了天堂。第一次聽到這首歌就被歌詞里對夢想的堅持所深深的打動，我們又是否堅持了我們對教育事業(yè)的那份最初的夢想呢?我是慚愧的，因?yàn)槲抑牢易龅倪h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，可是我們身邊卻有這樣堅持夢想，并且實(shí)現(xiàn)夢想的人。

她就是河南最美教師——來自洛陽市老城區(qū)培智學(xué)校的劉文婷老師。 從小生長在教師家庭，童年時期就耳濡目染了教師的`光榮與神圣，學(xué)生時代唯一的夢想就是當(dāng)一名教師，選擇工作崗位時又義無反顧地加入到特殊教育的行列。工作第一年，劉文婷老師就拿到了洛陽市特教音樂優(yōu)質(zhì)課一等獎，一些普通學(xué)校認(rèn)為她能力突出，想調(diào)她過去，劉文婷沒有答應(yīng)，她從未想過放棄對智障教學(xué)的探索與追求。 正常孩子幾分鐘能懂的問題，這些孩子要花費(fèi)九牛二虎之力，很多孩子話都說不清楚，路也走不穩(wěn)，更別說上音樂、舞蹈課了。每個音符、每個動作劉文婷都要千百遍的教，難度可想而知。但她從未放棄，對于這些孩子她總是充滿了耐心，她教他們發(fā)音、說話、握筆、寫字、唱歌、跳舞、洗衣、疊被、系鞋帶......1997年她帶領(lǐng)6個孩子到香港參加弱智人士舞蹈大賽取得季軍;2006年，她組織25名學(xué)生成立了河南省第一支“智障少年軍鼓隊”;20xx年她的學(xué)生王啟升在希臘雅典特奧會乒乓球混雙比賽中獲得銀牌......常常有人對她說：“你真了不起，能教好這樣一群孩子?！眲⑽逆梦⑿χf：“我是無法拒絕這些無辜的生命啊!”其實(shí)我想說的是，她只是一刻也沒有忘記當(dāng)初自己投身教育事業(yè)時的夢想。如今，25年過去了，當(dāng)年的同事如今退休的退休、調(diào)走的調(diào)走，她已經(jīng)由當(dāng)時最年輕的教師成了現(xiàn)在教齡最長的，也有一名教師成長為特教領(lǐng)域的專家。

20xx年9月6日，她領(lǐng)著一群特殊的學(xué)生走進(jìn)了省人民會堂隆重、璀璨的領(lǐng)獎臺。評委會授予她的頒獎辭——“殘缺的世界，因你用心修補(bǔ)而健全，無辜生命怎忍拒絕，只此一念，你不曾有悔。守護(hù)‘折翼天使’，你也成為了天使!”

劉文婷用自己的親身經(jīng)歷詮釋著師德之愛，也在告訴我們——不忘初心，方得始終。生命因尊重而更加圣潔，付出因收獲而更有價值。

演講與口才三分鐘演講 篇8

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是五（2）班的賀超，今天，我為大家演講的題目是《朝著理想的方向前進(jìn)》。

同學(xué)們，你們喜歡金鷹卡通頻道的小燕子姐姐嗎？那你們喜歡越策越開心的汪涵嗎？我也喜歡！我特別特別羨慕電視里的那些節(jié)目主持人，他們個個口才一流，博學(xué)多才，我總會被他們的聲情并茂所陶醉，總會被他們的舉手投足所傾倒，他們所展現(xiàn)的自我風(fēng)采令我癡迷……看著他們主持的節(jié)目，一種甜滋滋但又酸溜溜的感覺涌上心頭，這，就是一種敬佩崇拜的感覺。所以，我的理想就是當(dāng)一名著名節(jié)目主持人。

我知道，要做一名主持人并不容易，必須要有淵博的知識，機(jī)智的應(yīng)變能力。所以，我一直在努力，我收集了許多演講與口才方面的書籍，我還在學(xué)校報了演講與口才的特長班。老師告訴我們，是人才未必有口才，有口才必定是人才。記得在特長班的第一次演講，我還戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、猶豫不決，是老師的微笑給了我支持，是同學(xué)們的掌聲給了我鼓勵，當(dāng)我走上講臺，滔滔不絕、侃侃而談的時候，同學(xué)們熱烈的掌聲更堅定了我當(dāng)一名主持人的決心。細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？平時，我和人交流的時候，就非常注重自己的言行舉止，時時刻刻保持一個小主持人應(yīng)有的風(fēng)采。

“臺上一分鐘，臺下十年功?！睘榱四茉谖枧_上一展風(fēng)姿，為了能在藍(lán)天下展翅翱翔，我會不斷地努力奮斗，磨練自己，完善自己。人生的道路雖然是漫長的，但我一定會朝著理想的方向前進(jìn)，讓理想的花苞永遠(yuǎn)綻放！

謝謝大家！（鞠躬）

演講與口才三分鐘演講 篇9

課題：

表演訓(xùn)練、表情訓(xùn)練、語音訓(xùn)練

課時：

兩課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.最基本得表演站姿的訓(xùn)練

2.表情的認(rèn)識和辨別表演

3.生字的認(rèn)識和語言能力的提高

教學(xué)重點(diǎn)：

繞口令的練習(xí)

教學(xué)過程：

一、 表演訓(xùn)練

示范法導(dǎo)入

教師做兩個不同的站姿（對比明顯）讓學(xué)生辨別

師：請同學(xué)們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個站姿，是第一個還是第二個呢？ 學(xué)生討論

引導(dǎo)學(xué)生說出正確的站姿，并讓學(xué)生舉手說出老師的兩個站姿從頭到腳有什么不同 師：下面就讓老師告訴同學(xué)們怎樣才能做出好看的站姿

二、表情訓(xùn)練

圖片引入讓學(xué)生認(rèn)識喜怒哀樂表情并說出不同面部表情的特點(diǎn)

新課教學(xué)

訓(xùn)練一：討厭的表情

老師放同學(xué)們比較愛看的動畫片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個學(xué)生不停的敲桌子打擾學(xué)生看視頻，這時候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然后讓同學(xué)自己說出討厭的表情特點(diǎn)，在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情，并找同學(xué)上臺表演

訓(xùn)練二：害怕的表情

讓同學(xué)們自由想象自己獨(dú)自一人在晚上走在一片荒涼的森林里，四處都沒有人，還不時傳來動物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時老師突然停下讓學(xué)生互相觀察各自的表情，然后讓每個學(xué)生自己想象一種情景做出害怕的表情

三、 繞口令

師：同學(xué)們看一下圖片上是什么呀？

生：塔

師：那同學(xué)們觀察一下這座塔是什么顏色呀？

生：白色

師：那同學(xué)們想象一下這座白塔是用什么建造的呢？

（學(xué)生討論）

師：帶著這個疑問請同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)一則關(guān)于白塔的繞口令，看看這個白塔呀究竟是用什么建造的呢

白石造白塔， 白塔白石塔。

層層白石搭白搭， 白塔層層高又大。

高高白塔入白云， 白云上面有白塔。

新課教學(xué)

1、認(rèn)讀生字（左手點(diǎn)讀）

2、整句領(lǐng)讀，讓學(xué)生在朗讀中找出問題的答案：白塔是用白石打造起來的

3、學(xué)生整體朗讀4、在語音正確的基礎(chǔ)上訓(xùn)練語速

5、找個別學(xué)生進(jìn)行示范朗讀，老師進(jìn)行糾正

6、同學(xué)之間互相聽讀并找出各自存在的問題，發(fā)現(xiàn)并解決

7、 交代學(xué)生在語音正確吐字清晰的基礎(chǔ)上提高語速

四、 朗讀練習(xí)

猜謎語導(dǎo)入

年紀(jì)不算大，胡子一大把，不管看見誰，總愛叫“媽媽”（山羊）導(dǎo)出山羊圖片

師：相信同學(xué)們都看過《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片吧？那么請同學(xué)們告訴老師羊都喜歡吃什么呀？你們喜歡小羊嗎？今天就讓我們一起來看一下我們文章里的小山羊在什么地方干什么呢？

在一片綠油油的草地上盛開著各種各樣的野花，有紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色、美麗極了。一只小羊自由自在地在那里一邊玩耍一邊吃草。突然一只狼蹦出來抓住了小羊，得意地說：“我終于抓住了你這個小東西，我今天晚上可以吃上美味紅燒羊肉了！哈！哈！哈！哈！”

羊大聲喊：“救命??！救命啊！”狼又說：“你還是省省吧，就算你喊破了你的嗓子也沒有人會來救你的?！毖蛳耄骸皩ρ剑退阄液捌屏松ぷ右矝]有人來救我的，我得冷靜下來，想一個好辦法，最好可以逃走。”羊的腦筋一轉(zhuǎn)，就想到了一個好主意。羊就說：“你瞧我很不干凈，你吃了會拉肚子的哦?！崩钦f：“我是不會中計的，你這招不管用。”羊看這招不管用，又想了一個好辦法。他說：“你放我下來，我給你帶路去我家，我家里還有好多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹呢！”

狼就把羊放了下來。羊一下子就飛快地逃走了。它跑到事先和媽媽設(shè)計好的陷阱那里去了。狼緊跟羊追過去，一下子就摔進(jìn)陷阱里，摔暈了。然后，小羊和哥哥一起把狼給扔進(jìn)了河里，河里有很多食人魚，狼就這樣被活活咬死了。

新課教學(xué)

識字練習(xí)：接字游戲（從頭開始每個小朋友一個字把文章讀完，如果哪個小朋友不認(rèn)識自己所讀的字，要到講臺上做一個講過的表情或者表演一個節(jié)目，并由老師認(rèn)真教會不認(rèn)識的字，直到全班同學(xué)都把此字學(xué)會）

演講與口才三分鐘演講(精品十篇)

即興演講，就是在特定的情境和主體的誘發(fā)下，自發(fā)或被要求立即進(jìn)行的當(dāng)眾說話，是一種不憑借文稿來表情達(dá)意的口語交際活動。以下是小編收集整理的三分鐘即興演講范文（精選10篇），歡迎大家分享。

演講與口才三分鐘演講 篇1

親愛的老師們，同學(xué)們：

上午好!

今日我演講的題目是：為夢想沖刺。

是的，終于，憧憬已久的這一天到來了，為夢想沖刺的一天來了，拼搏的季節(jié)終于到了。是該我們亮劍的時候了。

當(dāng)我們今日再次聚在這里時，每位同學(xué)都又有了一個新的名字：高三的戰(zhàn)士。高一是基礎(chǔ)，高二是關(guān)鍵，高三是決戰(zhàn)，這是各位最熟知的一句話。

經(jīng)過了高一的鍛造，高二的歷練，如今我們終于站在了決戰(zhàn)的起點(diǎn)，決戰(zhàn)意味著什么?決戰(zhàn)意味著炮與火的考驗(yàn)，血與淚的洗禮，進(jìn)與退的選擇，成與敗、生與死的決斷。那么，高三的勇士們，你們準(zhǔn)備好了嗎?

有人說，高三是艱難的，我不這樣認(rèn)為，因?yàn)樾貞褖粝?、斗志高昂的人，最感到欣慰的就是奮斗的過程。

高三會教給我們奮斗，每個人都有無盡的潛力，每一個人都有無窮的提升空間，不經(jīng)過一年血戰(zhàn)，也許我們永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)不了自己身上蘊(yùn)藏的能量。所以高三注定是精彩的一頁，我們會留下最美麗的奔跑的身影，譜寫生命中最燦爛的奮斗詩篇。

可以說，中學(xué)的學(xué)生屬于勝利，我們的學(xué)哥學(xué)姐已用鐵的事實(shí)給出了的證明。高考就是戰(zhàn)場，如今身處高三的我們是沖鋒在最前線的戰(zhàn)士。我們的任務(wù)，不僅僅是將勝利保持下去，還是要將他舉到前所未有的高度，不打折扣的超越前人。

我們要堅信自己的實(shí)力，在_個月的時間里，有什么事情我們辦不到?在接下來的時間里，有很多事情是未知的，但一件事除外，那就是堅持努力的人必能創(chuàng)造奇跡。

最后，我還想再問各位一次：決戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎?我不要各位用語言回答，我們將用行動給出最漂亮的答案。

謝謝大家!

演講與口才三分鐘演講 篇2

尊敬的各位：

大家好。

今天我演講的話題是“做語言文明的中學(xué)生”。

時下，正是春天剛剛到來，和風(fēng)送暖，萬物復(fù)蘇的季節(jié)，整個校園呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。然而，就是在這樣美好的校園中，卻出現(xiàn)了一些不和諧的音符，這便是語言不文明現(xiàn)象。

就在昨天體育課上，一位同學(xué)在做灌籃動作時不小心跌倒在地，此時另一位同學(xué)說出的話卻讓人感到很是驚訝。相信當(dāng)時在場的同學(xué)都聽到了，很多同學(xué)不以為然，覺得這樣的話很普通，很多人都說。我要說的就是這一點(diǎn)。

簡單地說一下，我們現(xiàn)在熱衷的一些詞語，很多來自南方一些較遠(yuǎn)的城市，甚至來自異域。本來這些粗俗鄙陋、不堪入耳的詞語，到了大陸卻受到許多人的追捧，并引以為潮流和時尚，這些詞句象生了翅膀似的在青少年中瘋長，甚至成為一種習(xí)慣。這也引發(fā)了一些國外媒體對中國民族素質(zhì)的質(zhì)疑。

俗話說“聞其歌而知其鳥，聽其言而知其人”。語言在生活中是十分重要的，一定程度上反映出一個人的綜合素質(zhì)。我們作為中學(xué)生，應(yīng)樹立積極向上、健康文明的形象，那首先就要注意自己的言談，做一個語言文明的中學(xué)生。

謝謝大家！

演講與口才三分鐘演講 篇3

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

生命，它珍貴，沒有任何東西能與之相比。所以，我們必須抓住機(jī)會，來好好珍惜和愛護(hù)它！你看，這一棵松樹，它既是那么平凡，又是那么偉大，它和別的松樹差不了多少，它長的很像迎客松，但是，它的生活環(huán)境是那么險惡，一點(diǎn)兒也不像別的樹那么安全。

這一棵松樹生活在懸崖上面，這可能是它從一粒種子飄到這個既高大，又險峻的懸崖上。經(jīng)過日月推移，種子變得越來越大，重量也越來越重，但是懸崖卻始終沒有倒下了，這不就是生命的奇跡嗎？

那一株小花，它也不比松樹好多少，它一出生就在一塊石頭下，只能勉強(qiáng)的看到一點(diǎn)兒小縫，這棵花長出了嫩芽，讓人驚訝的是，它竟從石頭縫里伸長出來了，然而，這株小嫩芽那么脆弱，看起來仿佛是一副“弱不禁風(fēng)”的樣子，經(jīng)過了漫長的歲月的洗禮，開出了最美的花朵。

看到這些，我不禁想到了生活中有那么多的人就是因?yàn)橛龅搅艘稽c(diǎn)兒小挫折而想自殺，可你們想到過嗎？那偉大的音樂家貝多芬他雙耳失聰，但是還可以演奏出音樂；那尼克？胡哲，天生沒有手腳，卻可以沖浪、游泳、打電腦等什么都會；劉偉失去雙臂，他用雙腳彈奏鋼琴最美的旋律；陳州無腳，照樣攀登泰山之巔……

生命是短暫的，我們要熱愛生命、珍惜生命：用短暫的生命，繪出一副絢麗多彩的畫。

演講與口才三分鐘演講 篇4

縱然我只是宇宙間一顆毫不起眼的塵土，只是世間萬物中一株普遍的小草，只是風(fēng)塵仆仆中無意間灑落的一片枯黃的落葉。我卻有人世間分享與分擔(dān)的胸襟。

從何時起，分享不再是幼時一起吃零食的喜悅;不再是兒時一起玩樂一起瘋鬧的灑脫。它只是人世間最美好的付出，它是天使揮灑于人間的星星，是它讓我們能和朋友更開心的生活，更憂心的一起分享快樂。

分享是一種美德，當(dāng)你和你周邊的人傾吐你的喜悅而他們也彌漫在你的歡樂中。它能使你忘卻前一秒的痛苦讓你全身心的'溶入這片喜悅的天地。它是多么美好啊以至于它那么珍貴，那么稀有。

當(dāng)你和你的朋友一起在大街上饑腸轆轆地尋找一點(diǎn)點(diǎn)充饑的食物，而這時你找到你他卻沒有。那么你會把你僅有的千辛萬苦尋來的巴掌大的硬饅頭分他一半嗎?這不是物質(zhì)交換的隨手與隨意。這是到了窮迫的極點(diǎn)時你對他心靈的允諾，就像是到了荒漠中你僅有半瓶水而你愿意與他共飲和他共度難關(guān)。如果你做到了，不管我們相不相識，請讓我尊稱你一聲朋友。

從我懂事開始，分擔(dān)不再是幼時一起在考場上互遞紙條的無知;不再是兒時一起到外邊偷東西的共患難;不再是少年時被人家欺負(fù)而叫上一群所謂的朋友一起拼命。它縱使不是我們?yōu)樾膼鄣娜怂仨毐M到的義務(wù)，它卻是一種精神上的擁有。它是女神灑落于人間的光明。是它讓我們見證友誼，讓我們感動的源泉。

分擔(dān)是一種感動，當(dāng)你正措手不及的忙著工作時有一雙溫暖的手愿意幫你解憂。這是雪中送炭也是彌漫于人世間的溫暖。是它讓我們能更快樂地和朋友相處在一起。讓我們活得更瀟灑，更自由。

當(dāng)你學(xué)會了分擔(dān)，你才能更家徹透地認(rèn)清這個世間的美麗。那么你是美的，因?yàn)槟阌幸活w慈愛的心，一個寬廣的胸襟。

存在于天地間，不管是分享或分擔(dān)，那么你都是必不可少的。盡管它不是一種義務(wù)，不是一種隨心。它卻凝聚了心靈的美好，是我們中華民族的偉大傳統(tǒng)。它們讓你不再無初可依，不再赤裸裸的展現(xiàn)于天地間。所以它們是美麗的，是高尚的。

即使我只是一顆塵土，一株小草，一片落葉。但我卻能頂天立地于天地間。

演講與口才三分鐘演講 篇5

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！

相信數(shù)學(xué)是令許多人頭疼的一門學(xué)科。但是，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是無計可施，只要掌握了對的方法，數(shù)學(xué)就一定能學(xué)好的。接下來我講一講我的心得，希望對大家有所幫助。

一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，上課時要緊跟老師的思路，下課后認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，要調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，并且鼓勵自己能克服困難。

由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去！

演講與口才三分鐘演講 篇6

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

很多人都問過這樣的問題：壓力為什么會降到我頭上？我應(yīng)該如何面對壓力？我認(rèn)為可以用一句話來回答就是：壓力就是動力。不知道大家有沒有聽過這樣一句話“如果你想翻墻，請先把帽子扔過去?！蔽艺J(rèn)為其實(shí)在很多時候，不給自己回頭的理由，不給自己留后路是一件好事，只有學(xué)會用壓力來逼迫自己，才能珍惜自己的人生，才能創(chuàng)造出更大的價值。

有這樣一個真實(shí)的小故事：一個人看到蝴蝶幼蟲在繭中拼命掙扎太過辛苦，出于好心，就用剪刀將繭剪開，讓幼蟲輕易地從里面爬出來。但是，這只幼蝶根本飛不起來而且很快就死掉了。原來，幼蝶在繭中掙扎是生命中不可缺少的一部分，是為了讓身體更強(qiáng)壯、翅膀更有力。如果不經(jīng)歷必要的破繭過程，他就無法適應(yīng)繭外的環(huán)境。其實(shí)這正是在告訴我們，一個人不經(jīng)歷必要的磨難，沒有壓力，他的人生就不會完整，因?yàn)樗麤]有能力抵擋以后的風(fēng)風(fēng)雨雨；回顧歷史，我們追尋先人留下的印跡——朝堂之上，孟子警覺世人：“生于憂患，死于安樂。”巨鹿之戰(zhàn)，項(xiàng)羽破釜沉舟，逼迫將士以一敵百，“百二秦關(guān)終屬楚；”韓信背水一戰(zhàn)，而利用壓力逼迫自己，成就了壯美的詩篇。

在我們現(xiàn)實(shí)的生活中，我們經(jīng)常會受到來自四面八方的壓力，父母的壓力，學(xué)科的壓力，部門的壓力等等。所以當(dāng)我們接收到這些壓力后，應(yīng)該將其看成是一種動力，一種激勵和促使我們更加努力更加發(fā)奮的動力。壓力會讓我們不敢停下前進(jìn)的腳步，壓力使我們時時奮進(jìn)，使我們實(shí)現(xiàn)一個目標(biāo)時不敢懈怠，使我們獲得成就時能夠再接再厲。不要再去害怕壓力，因?yàn)椤皦毫褪莿恿Α薄?/p>

演講與口才三分鐘演講 篇7

同學(xué)們：

早上好！記得曾經(jīng)有人說過：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經(jīng)常性地思考，我在做什么，我做得怎樣，我要成為怎樣的人?！弊鲈鯓拥娜?，一百個人會有一百種答案，但在每一個答案的背后都有一個基點(diǎn)，那就是做人首先要做一個文明的人。

文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學(xué)有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

做文明之人，就要會用文明語，做文明事。再簡單地講就是要懂禮貌，明事理。中國素有“禮儀之邦”之稱，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德。生活在幸福時代的我們，如果不能繼承和發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良傳統(tǒng)，就不能真正做一個快樂的人。“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”，這句俗話大家要記住。文明禮貌是最容易做到的事，同時也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的學(xué)問都重要。禮貌經(jīng)?？梢蕴娲钫滟F的感情。

同學(xué)們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的生活處處開滿文明之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

做文明之人，永遠(yuǎn)的呼喚！一生的追求！

演講與口才三分鐘演講 篇8

各位老師、各位同學(xué)：

大家好!

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！比绻粋€人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來的。是靠自己的努力、勤奮爭取的。才能主要來自勤奮學(xué)習(xí)是不可猜疑的。

每一個人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。比如說德國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家高斯。他從小就酷愛學(xué)習(xí)，一生為科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，但是如果他沒有從小的勤奮努力學(xué)習(xí)，他也不可能成為著名的科學(xué)巨人。沒有勤奮努力的學(xué)習(xí)是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學(xué)習(xí)、努力探索過。

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于“肯學(xué)”和“敢學(xué)”。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學(xué)習(xí)最終還是會一事無成的。居里夫人和她的丈夫?yàn)榱俗C明鐳的存，千辛萬苦，冒著可能失去生命的危險，經(jīng)過他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準(zhǔn)確地測定了它的原子量，證實(shí)了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實(shí)。正是居里夫人的肯做、敢做才證實(shí)了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小“肯學(xué)”、“敢學(xué)”。

演講與口才三分鐘演講 篇9

老師，我想對您說。您的工作是神圣的，也是辛苦的，您每天為了我們辛勤的工作著、操勞著，有時候您還徹夜不眠。您對我們的學(xué)習(xí)更是關(guān)心。

每當(dāng)我有進(jìn)步時，您會一如既往地支持我，并告訴我不要自滿。每當(dāng)我退步時，您會委婉地指出我退步的原因，不停的鼓勵我，并告訴我不要自卑。

老師，我知道您的格言是：不要讓對你充滿希望的人失望。我知道您對您的每一個學(xué)生都充滿希望，所以我一直在盡量做好自己。每一次您有什么事都會找我們，因?yàn)槟湃挝覀儯鷮ξ覀兌汲錆M希望。

老師，是您教我要對自己充滿信心，是您教我要堅持不懈，是您教會我不要讓對自己充滿希望的人失望，是您教我懂得了感恩。

老師，您把您畢生的心血都獻(xiàn)給了您的學(xué)生。清風(fēng)飄過，帶走了歲月的痕跡，時間轉(zhuǎn)瞬即逝，您從一個清麗脫俗的少女變成一位飽經(jīng)風(fēng)霜的人民教師。您為了我們的前途，頭上多出了幾絲銀發(fā)，皺紋布滿了您的眼角。

老師，您是人類靈魂的工程師，培育出許多棟梁；您是辛勤的園丁，培育出祖國的花朵；您是無私的蠟燭，點(diǎn)燃自己照亮別人。您是一艘巨輪，帶著我們迎風(fēng)遠(yuǎn)航。

老師，您是偉大的，也是辛勤的。您為了我們付出了您的青春，您為了我們整日忙碌。我一定會好好學(xué)習(xí)的，不辜負(fù)您的一番教誨。老師，我以后一定會好好報答您。

演講與口才三分鐘演講 篇10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家早上好！

我是曾經(jīng)讀到過一句很幽默的話，“有智吃智，無智吃力，無力無智，餓得筆直。”這句話說出了智慧對人生的重要，然而，沒有任何先天的和后天的才能，可以無需任何努力而得到。

因?yàn)樯钣肋h(yuǎn)是一架保持平衡的天平，一邊是付出一邊是收獲。不勞必定無獲！“業(yè)精于勤而荒于嬉”，這是我始終信奉的一句格言。要想取得理想的`成績，勤奮是諸多因素中至關(guān)重要的。對大多數(shù)同學(xué)而言，一時的勤奮不難做到，但是難于持久。不如試試“常立志”，我通常只為自己制定一個小目標(biāo)，經(jīng)過努力，目標(biāo)很快就能實(shí)現(xiàn)。每當(dāng)這時，我會油然而生一種成就感，在倍感欣喜的時候，及時制定下一個奮斗的目標(biāo)。

永不滿足是進(jìn)步的開始，我從不會因?yàn)橐粋€小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而沾沾自喜，象球王貝利一樣，我時刻準(zhǔn)備將“下一個”進(jìn)球踢得更精彩。

演講與口才三分鐘演講

演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在生活中，在很多情況下我們需要用到演講稿，如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編整理的三分鐘演講，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

演講與口才三分鐘演講 篇1

同學(xué)們：

大家好！

青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序。沒等青年人把問題講出來，班杰明就非?？蜌獾卣f：你可以走了，青年人一下子愣住了。既尷尬又非常遺憾地說“我還沒向您請教呢“難道還不夠嗎，班杰明一邊掃視著自己的房間。一邊微笑地說“你進(jìn)來已有一分鐘了“青年人若有所思地說“噢，我懂了。

終于，在眾人的努力下，那張紙乖乖地就范了。那個追到紙的人，得意地將戰(zhàn)利品遞給女孩。女孩優(yōu)雅地向大家道謝，然后拿著紙在眾目睽睽之下走到一個垃圾筒跟前，將它塞了進(jìn)去，回過身，她微笑著對大家說：好了，現(xiàn)在它終于去了它該去的地方。

故事講到這里，也許你會詫異于女孩的舉動，也許你會懷疑于故事的'真實(shí)。好了，先放下這些都不說，同學(xué)們，讓我們閉上眼睛一同想象：在我們的周圍，在我們的身邊，是否有垃圾從同學(xué)的手中滑落，成為路面上醒目的感嘆號？是否有隨手丟棄的塑料袋在風(fēng)中“翩翩起舞”？是否會在廁所潔白的墻壁上看到幾個刺眼的腳?。?/p>

同樣的，在你的周圍，是否有人大聲叫嚷，讓你的耳膜陣陣發(fā)聾？是否有人口出臟話，污言穢語，招來人們鄙視的目光？是否有人唏噓起哄，吹口哨，叫人不可思議，令人費(fèi)解？

演講與口才三分鐘演講 篇2

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

勝利貴在堅持，要取得勝利就要堅持不懈地努力，飽嘗了許多次的失敗之后才能成功，即所謂的失敗乃成功之母，成功也就是勝利的標(biāo)志，也可以這樣說，堅持就是勝利。

古往今來，許許多多的名人不都是依靠堅持而取得勝利的嗎？

《史記》的作者司馬遷，在遭受了腐刑之后，發(fā)憤繼續(xù)撰寫《史記》，并且終于完成了這部光輝著作。

他靠的是什么？還不是靠堅持而已，要是他在遭受了腐刑以后就對自己失去信心，不堅持寫《史記》，那么我們現(xiàn)在就再也看不到這本巨著，吸收不了他的思想精華，所以他的成功，他的勝利，最主要的還是靠堅持。

外國名人杰克·倫敦，他的成功也是建立在堅持之上的。他堅持把好的字句抄在紙片上，有的插在鏡子縫里，有的別在曬衣繩上，有的放在衣袋里，以便隨時記誦。終于他成功了，他勝利地成為了一代名人，然而他所付出的代價也比其他人多好幾倍，甚至幾十倍，同樣，堅持也是他成功的保障。

荀子說：“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍?！边@也正充分地說明了堅持的重要性，駿馬雖然比較強(qiáng)壯，腿力比較強(qiáng)健，然而它只跳一下，最多也不能超過十步，這就是不堅持所造成的后果；相反，一匹劣馬雖然不如駿馬強(qiáng)壯，然而若它能堅持不懈地拉車走十天，照樣也能走得很遠(yuǎn)，它的成功在于走個不停，也就是堅持不懈，這也就像似龜兔賽跑：兔子腿長跑起來比烏龜快得多，照理說，也應(yīng)該是兔子贏得這場比賽，然而結(jié)果恰恰相反，烏龜卻贏了這場比賽，這是什么緣故呢？這正是因?yàn)橥米硬粓猿值降?，它恃自己腿長，跑得快，跑了一會兒就在路邊睡大覺，似乎是穩(wěn)操勝券，然而烏龜則不同了，他沒有因?yàn)樽约旱耐榷?，爬得慢而氣餒，反而，它卻更加鍥而不舍地堅持爬到底。堅持就是勝利，它勝利了，最終贏得了比賽。

“水滴石穿，繩鋸木斷”，這個道理我們每個人都懂得，然而為什么對石頭來說微不足道的水能把石頭滴穿？柔軟的繩子能把硬梆梆的木頭鋸斷？說透了，這還是堅持。一滴水的力量是微不足道的，然而許多滴的水堅持不斷地沖擊石頭，就能形成巨大的力量，最終把石頭沖穿。同樣道理，繩子才能把木鋸斷。

功到自然成，成功之前難免有失敗，然而只要能克服困難，堅持不懈地努力，那么，成功就在眼前。

在我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，一定要學(xué)會堅持，只有堅持才能取得成功，所以說，堅持就是勝利。

演講與口才三分鐘演講 篇3

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是六（4）班xxx，我今天演講的題目是《厲害了，我的祖國》。

曾經(jīng)，古代中國的四大發(fā)明——指南針、火藥、造紙術(shù)和印刷術(shù)——極大地推動了世界科技和文明的進(jìn)步，讓中國人引以為傲！然而，近代中國由于貧窮落后飽受屈辱與蹂躪，各方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家。新中國成立以來，不屈的中國人民又創(chuàng)造出讓世界其他國家和人民都羨慕不已的新四大發(fā)明，那就是：高鐵、支付寶、共享單車和網(wǎng)上購物。

中國高鐵的飛速發(fā)展，吸引了全世界關(guān)注的目光。一個來自瑞士的小伙伴曾在中國高鐵上做過一次立硬幣實(shí)驗(yàn)，并錄下視頻發(fā)布在網(wǎng)站上。在長達(dá)九分鐘的視頻里，在時速350公里的高速奔馳的列車上，立著的硬幣始終保持著平衡，屹立不倒。這難道沒有體現(xiàn)出中國高鐵的穩(wěn)與快嗎？

當(dāng)然了，外國小伙伴也在他們國家的高鐵上做了同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果……可想而知了！

中國高鐵不僅占據(jù)著世界高鐵平均速度的前六名，而且運(yùn)營里程數(shù)占據(jù)世界高鐵總里程的百分之六十以上。

中國京滬高鐵的最高時速更是達(dá)到480公里。按這個最高時速，紐約到華盛頓的時間可以從現(xiàn)在的3小時50分鐘一下縮短到53.5分鐘。能夠讓人在不到兩小時內(nèi)從倫敦去到愛丁堡，而票價卻只要20多英鎊。

而這，只是高鐵。其他的呢？

當(dāng)外國人在為看到中意商品而為沒帶錢包發(fā)愁時，我們只需要拿著手機(jī)掃一掃，就可以輕松支付了；當(dāng)外國人在為沒有便利的公共交通工具而煩惱時，我們正悠閑地騎著共享單車在小徑上漫步；當(dāng)外國人在為購物而東奔西跑時，我們只需要在手機(jī)上動動手指就行了。

同學(xué)們，我演講的這些內(nèi)容只是中國現(xiàn)在社會的一點(diǎn)一滴，但是，通過這點(diǎn)點(diǎn)滴滴想必大家都已經(jīng)感受到了中國科技巨大進(jìn)步的氣息。我們是祖國的未來和希望，是要努力汲取知識營養(yǎng)的雛鷹，終究有一天我們要展翅飛翔！要為我們偉大的祖國更加強(qiáng)大更加輝煌去爭光！

同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

演講與口才三分鐘演講 篇4

親愛的老師、同學(xué)們：

高爾基說“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”我覺得這句話說的特別精彩。因?yàn)闀?，是人類文化遺產(chǎn)的結(jié)晶;也是人類智慧的倉庫，只有多看書，才能進(jìn)步。

書，讓我們了解了許多東西，那些都是課堂上學(xué)不到的。也讓我們懂得了各種各樣的做人的道理?！陡柲λ固桨高x集》的故事告訴我們：做事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，遇事要沉著冷靜;《木偶奇遇記》告訴我們：不要貪玩，要好好學(xué)習(xí)、天天向上，不要光顧玩，而忘了學(xué)習(xí)。也不要辜負(fù)了家長的我們的期望!

小時候，我聽父母講故事，一、二 年級，我們喜歡幼稚的連環(huán)畫書，三年級時，我就開始看注音版的故事書。再大些，我就開始讀少年版的各種名著。現(xiàn)在，我就看一些世界名著，像《海底兩萬里》《假如給我三天光明》等，這些都是國外的一些著名作家寫的。我非常喜歡讀。

書，能使我們大開眼界;書里蘊(yùn)含著豐富的知識。書，是人生中必不可少的東西，我們要多看書，因?yàn)?，書，能夠把我們帶上成功之路。也能把我們送上知識的彼岸。因?yàn)闀俏覀冏呱铣晒Φ碾A梯，也是成功之路上的一盞燈，每時每刻照著我們。

我愛讀書!

演講與口才三分鐘演講 篇5

親愛的新生們:

首先，我謹(jǐn)代表學(xué)校全體教師，向走進(jìn)xx中學(xué)校門的xx多位同學(xué)表示熱烈的歡迎。此時，你的學(xué)習(xí)生涯和人生成長都進(jìn)入了一個新的里程碑。我謹(jǐn)向你表示熱烈的祝賀。同時也向幫助我們軍訓(xùn)的海南武警第一支隊官兵表示衷心的感謝。

同學(xué)們，開學(xué)第一天，我們要在這里開一個簡短而隆重的軍訓(xùn)動員會。

從今天開始，同學(xué)們將穿上中學(xué)的制服、校服，戴上軍帽，當(dāng)一名小戰(zhàn)士，體驗(yàn)軍訓(xùn)的刺激和快樂，同時感受成長的快樂和責(zé)任。還要向戰(zhàn)士們學(xué)習(xí)不怕苦不怕累，鋼鐵般的意志，服從命令和指揮，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的好作風(fēng)。這次軍訓(xùn)，你會出很多汗，皮膚也會黑，但你要知道，軍人是流血流汗無淚的。你能做到嗎？

讓我們一起克服困難，磨練技能，通過軍訓(xùn)留下成長的足跡，收獲成長的果實(shí)。

各位同學(xué)，在軍訓(xùn)的X天里，你們要在教官和班主任的安排下，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校德育處頒發(fā)的《xx中學(xué)學(xué)生管理規(guī)定》和校紀(jì)校風(fēng)“十條”。在學(xué)習(xí)中，你會覺得xx中學(xué)是一所紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)風(fēng)濃厚的學(xué)校，你會為此深感自豪。我在這所學(xué)校工作了很多年，我愿意和其他所有人分享這份驕傲和自豪。以后一定要為xx中學(xué)增光添彩。讓我們互相鼓勵。

希望在導(dǎo)師團(tuán)隊的培養(yǎng)下，在班主任的幫助和指導(dǎo)下，通過一段時間的共同努力，我們整個一年級、所有班級、每一個學(xué)生都能煥然一新，塑造新的自己，打造一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)秀班集體，為學(xué)校三六年的成長和未來的發(fā)展開好頭、起好步。

最后，讓我們一起迎接新的生活，體驗(yàn)新的感受，分享新的成果。

謝謝大家！

演講與口才三分鐘演講 篇6

親愛的老師、教官、親愛的同學(xué)們:

大家好！我是一名電腦網(wǎng)絡(luò)方面的稅務(wù)能手。今天，我很榮幸站在這里，談?wù)勎覍娪?xùn)的感受。

一個月前，我們迎來了初中生活的第一課——軍訓(xùn)?；仡欉@一個月的生活，有同學(xué)們辛勤的汗水，也有開心的笑聲。有教官嚴(yán)格的指示，也有沙啞的命令。一點(diǎn)一滴都讓我感觸很深。

剛開始軍訓(xùn)的時候，我們覺得很難受，很累。每天我們就是站在操場上練急行軍，一練就是幾個小時，天氣忽冷忽熱。這對于平日里嬌生慣養(yǎng)的我們來說，簡直就是“人間地獄”。于是，大家吵吵鬧鬧，有的同學(xué)堅持不住就開始抱怨，在隊列里亂動。此舉會連累所有同學(xué)，大家一起受罰。慢慢地，我們意識到個人表現(xiàn)對集體的重要性。只有每個人都做得很好，每個人都團(tuán)結(jié)一致，才能保證我們的集體工作。知道這些后，我們更加用心，每個人做每個動作都很認(rèn)真，出錯率大大降低，這讓我們的隊列更加整齊，也讓我們知道一個集體只有團(tuán)結(jié)才能更好！

隨著時間的推移，我們的步伐更加整齊，修行更加有序。然而，我們的喉嚨沙啞得多。偶然聽到一段班主任和教官的對話:班主任問教官是不是嗓子疼。教官說沒事，沒問題。但是，教官的聲音真的很沙啞。為什么還堅持說沒有問題？剎那間，我明白了，是因?yàn)榻坦賯冇袌远ǖ囊庵?，才支撐了下來。是的，只要我們有堅定的意志，就沒有做不到的事。那天中午在班里做總結(jié)的時候，我就提出了這一點(diǎn)，老師也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)和堅持的重要性，讓全班都明白了，意志可以戰(zhàn)勝一切困難。在接下來幾天的訓(xùn)練中，我們更加堅定了，以前愛搗亂、好動的同學(xué)改正了自己的缺點(diǎn)。我們的軍姿從膽怯變成了挺拔，步伐從混亂變成了整齊。全班在教官的指導(dǎo)下整齊劃一。

雖然一個月的軍訓(xùn)我們很辛苦，但是最辛苦的還是我們的教官，每天喊著命令，一次次糾正我們的動作。仔細(xì)想想，我們每天只練幾招，教官還要不停喊口令，直到不能出聲才喝點(diǎn)水；我們休息的時候，他們還站著，直到實(shí)在沒有力氣蹲一會兒。所以他們才是我們最應(yīng)該感謝的人。我代表全體學(xué)生對指導(dǎo)老師說:“指導(dǎo)老師，謝謝你的辛苦?！蓖瑫r，我代表全體學(xué)生對班主任說:“老師，您辛苦了，看到您忙碌而疲憊的身影，我們深深感動。”

經(jīng)過短短一個月的軍訓(xùn)，也讓我明白了為什么軍訓(xùn)要安排在初中開學(xué)之前。本來就是為了磨練我們的意志。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們也會遇到很多困難，我們還是要有堅定的意志和不屈的戰(zhàn)斗力去戰(zhàn)勝這些困難。

同學(xué)們，班級是一個大團(tuán)體，一個大家庭，每個成員都很重要。通過這次軍訓(xùn)，我們認(rèn)識到一個集體要團(tuán)結(jié)一心，遵守紀(jì)律，我們都要為集體的榮耀而奮斗！只要我們做到這一點(diǎn)，我們一定會成為最好的集體！

青春因你的展現(xiàn)而意氣風(fēng)發(fā)，因你的沉浮而精彩。努力讓生活更精彩！

我的演講結(jié)束了！謝謝大家！

演講與口才三分鐘演講 篇7

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好!今天我演講的題目是“團(tuán)結(jié)是強(qiáng)大的力量”!

還記得，上學(xué)以后，我學(xué)會的第一句話就是：“我是中國人”。慢慢又知道“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”，“沒有共產(chǎn)黨就沒有中國的強(qiáng)大”。

從小，我就為我能生活在中國這片遼闊的土地而自豪驕傲，因?yàn)槲抑?，這片土地，匯聚的是56份熱情;這片土地，匯聚的是56種希望;這片土地，匯聚的是56顆熾熱的愛國之心!我知道，我的中國，是一個多民族國家，是一個各族兒女都團(tuán)結(jié)一心，共同推動社會繁榮的發(fā)展大國。所以，站在這片土地上，我似乎從來都不會擔(dān)心會被遺棄，會被傷害。因?yàn)槲疑钌畹刂?，中國很?qiáng)大，各民族之間的團(tuán)結(jié)，不會被任何困難打倒!

中華文明上下五千年，四大發(fā)明改變了世界;56個民族56支花，56個兄弟姐妹是一家;香港、澳門順利回歸，經(jīng)濟(jì)發(fā)展又快又穩(wěn)。

中國在世界屋脊修建了世界上的青藏鐵路，三峽工程的建設(shè);中國加入了世界貿(mào)易組織，2008年奧運(yùn)會舉辦成功了。

祖國――意味著這片古老的土地和世代相傳的人民。千百年來，她牽系、造就了我們民族至高的美和至深的愛。無數(shù)的共產(chǎn)黨人、人民解放軍浴血奮戰(zhàn)、拋頭顱、撒熱血是為了她;無數(shù)的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家毫不保留地獻(xiàn)出自己的智慧、才華，艱辛的勞動是為了她!這是一種抵御外侮、眾志成城、團(tuán)結(jié)一心、勇于拼搏的精神。這是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和民族精神。

滴水在大海中才能得到永生，生命在團(tuán)結(jié)中才能綻放光芒。讓我們每個人都投入到偉大的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步這一洪流中去，團(tuán)結(jié)進(jìn)取、弘揚(yáng)正氣、爭做民族團(tuán)結(jié)的楷模。就像歌中唱到的：“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家”一樣。親愛的同學(xué)們，讓我們攜起手來，共同用心、用愛，去傳承各族人民永遠(yuǎn)一家親的傳統(tǒng)，不斷譜寫民族團(tuán)結(jié)的新篇章!

謝謝大家!

演講與口才三分鐘演講 篇8

親愛的朋友們：

在萬芳吐蕊，生機(jī)乍現(xiàn)的初春我們又迎來了新的學(xué)期。新學(xué)期伊始一種悄然的變化正在校園中涌動--隨處聽到同學(xué)們禮貌的問候，原先隨意丟棄垃圾的現(xiàn)象逐步的成為了歷史，夜自修也打破常規(guī)的實(shí)行了分層管理，在尊重、信任同學(xué)的基礎(chǔ)上嘗試性的實(shí)行了學(xué)生自治管理......我們回實(shí)正進(jìn)行著一場從未有過的大膽嘗試，我們期待在回浦的發(fā)展史上寫下屬于我們這一代回浦人濃墨重彩的一筆。

正視弱點(diǎn)，剖析問題，直面現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)校全體師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，使我們回實(shí)成為浙江省名副其實(shí)的示范性初中，使之成為所有中學(xué)生向往求學(xué)的圣地，正在成為我們?nèi)w師生共同的心愿。

作為一個回浦人我深愛著我們的母校，盡管我們的回實(shí)正值步履蹣跚，作為一名班主任我深愛著自己的每一位學(xué)生，盡管我的學(xué)生正值少年懵懂，但"回浦人"這個稱呼卻時刻提醒著我作為一個教師所應(yīng)該承擔(dān)的歷史使命--用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的實(shí)際行動去教育學(xué)生。"帶著一顆心來，不帶一縷草走"，關(guān)心、關(guān)注每個學(xué)生，決不放棄每一個學(xué)生，努力使我們每一個回實(shí)學(xué)子能夠在這個詩意和諧的校園放飛自己的理想。

今天百年回浦把我們所有的老師、同學(xué)聯(lián)系在了一起，我們因自己是一個回浦人感到無比的驕傲和自豪，我們驕傲我們的回浦經(jīng)歷百年風(fēng)雨而生生不息，驕傲我們回浦有著百年優(yōu)良校風(fēng)和傳統(tǒng)，有著薪火相傳的莘莘學(xué)子，敬業(yè)奉獻(xiàn)的老師群體，我們更驕傲今天的回實(shí)在艱難之時披荊執(zhí)銳，銳意改革，渴求創(chuàng)新的開拓精神。在我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，并肩同行，共度時艱，共迎春天之時，我也和所有的老師一樣，深感自己身上責(zé)任重大，我也只有比以往更加潛心于教研，及時的更新自己的知識，深化自身的內(nèi)涵，以深厚的學(xué)識和知識駕馭能力，使我們的同學(xué)真正優(yōu)雅而有自尊地獲取知識的滋養(yǎng)。

正如我們回浦校歌所唱到的："大好年華如逝水，容易換朱顏。及時為學(xué)兼修養(yǎng)，浩氣薄云端。乘槎直向廣寒游，摘得北辰還"老師、同學(xué)們今天有我們教師以"身正""學(xué)高"嚴(yán)格自律，今天有我們教師嘔心澆灌，今天有我們同學(xué)的知恥感恩，勤奮好學(xué)，我輩回浦人振興回實(shí)的歷史使命就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。謝謝大家!

演講與口才三分鐘演講 篇9

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好，今天我在國旗下講話的題目是《理想點(diǎn)亮人生》。

理想是我們作為學(xué)生的目標(biāo)和動力，能使我們主動學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。我們定下的理想不是用來欺騙的，欺騙他人，欺騙自己。是我們能為之拼搏的目標(biāo)，所以它并不遙不可及，而是我們能通過努力所達(dá)到的成功。理想可以在我們失意，垂頭喪氣的時候，重新拾起勇氣去迎接新的一天，理想也可以在我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成就而沾沾自喜的時候，給我們當(dāng)頭一棒，告訴我們還有它的存在，我們還不能停下追遂的`腳步。每個人各自的理想不同，所努力的方向也會有偏差。理想是我們自己定下的，也應(yīng)該由我們自己去完成。只在口頭上空喊，不實(shí)際付諸行動，這個理想不只是有來欺騙的，為自己的理想奮斗，那理想也可以不說出來，也許在許多年后，當(dāng)我們回想今日，可以大聲地說自己的理想實(shí)現(xiàn)了。對于理想，我們努力不一定可以獲得成功，不努力，連成功的機(jī)會都不會有。

我們的人生是一艘船，在大海上航行從不會一帆風(fēng)順，我們可能會行駛到平靜的海面上，也會遇到狂風(fēng)暴雨的大海，但船的舵永遠(yuǎn)在我們手上，我們是自己人生的掌舵者，未來由現(xiàn)在的我們書寫。我們在海面上揚(yáng)起風(fēng)帆，一路前行，不懈努力，擊破了許多狂風(fēng)暴雨的天氣，到達(dá)成功的彼岸。

理想，是給現(xiàn)在迷茫的自己一盞燈，照亮我們腳下的路。我們?yōu)槔硐電^斗，理想與現(xiàn)實(shí)一步之遙，我們坐享其成，理想與現(xiàn)實(shí)永不相交。

奮斗通向理想，勤勞獲取成功。我們有對理想的追求，也有對成功的努力。

演講與口才課件七篇

我們?yōu)槟砹艘环荨把葜v與口才課件”。機(jī)遇只喜歡那些有準(zhǔn)備的頭腦的人，當(dāng)我們要準(zhǔn)備上臺演講時。準(zhǔn)備好的演講稿能夠讓演講者的表現(xiàn)更有感染力，演講稿需要具有聲音優(yōu)美和語言流暢的特點(diǎn)，提高演講的感染力和說服力。請查看本文中的重要信息！

演講與口才課件(篇1)

演講與口才課件

隨著社會的發(fā)展，社會競爭越來越激烈，擁有好的演講和口才技巧成為了許多人實(shí)現(xiàn)自己夢想的關(guān)鍵。然而，很多人在演講或面試等公開場合下面對人群時，可能會感到緊張、害怕、不自信，無法很好地表達(dá)自己的意思。為了幫助大家解決這一問題，許多語言學(xué)校及機(jī)構(gòu)推出了“演講與口才課件”，使大家能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會演講和口才技巧。

所謂“演講與口才課件”，是指在一定的教育機(jī)構(gòu)中，專門針對演講與口才技巧開設(shè)的課程。這些課程旨在通過一系列的訓(xùn)練，提高學(xué)員的口才表達(dá)能力和演講技巧，使他們在公開場合下能夠自如地發(fā)表自己的演講或觀點(diǎn)。

首先，課件的第一個內(nèi)容是如何克服緊張。許多人在公開場合下會感到緊張，這阻礙了他們在前方表達(dá)自己的意見。而“演講與口才課件”在必要的情況下會引入讓學(xué)員自己靠健身或健康飲食等方法度過這個難關(guān)。

其次，課件還包括如何構(gòu)思與包裝演講主題。在講話中，一個好的主題非常有助于提高自己的感染力。在課件培訓(xùn)中，學(xué)員們將接受課程帶來的內(nèi)容和教練的指導(dǎo)，學(xué)會如何組織和包裝演講主題以吸引聽眾。

另外，還有著多種演講和展示技巧的講授。在會議、演示、異議和質(zhì)詢的專業(yè)場合下，要想更好地表達(dá)自己的意見，學(xué)習(xí)這些技巧便成為了必不可少的技術(shù)與手段。有了這些技巧作為基本功，將不只是會有效地提高自身的說服力與議程規(guī)劃能力，還將極大地提升職場競爭力。

此外，該課程還會教授如何使用微表達(dá)技巧，微表達(dá)技巧在以往的會議或面試中大多數(shù)人并未意識到，它可以幫助人們通過表情、語氣和姿勢等方式來傳達(dá)自己的意圖，給聽眾以更深刻、生動的印象。所以，當(dāng)個人的微表達(dá)技巧達(dá)到一定的高度后，將會更加深得聽眾的信任并迷倒自己的上級。

總之，對于那些渴望提高自己演講和口才技能的人來說，“演講與口才課件”是一個非常好的選擇。不僅可以提高自己的說話技能，促進(jìn)自己在職場上的競爭力，還可以克服自己內(nèi)心的緊張與害怕，提升自己的信心和自我認(rèn)知。學(xué)會演講與口才技巧將會使自己在日后的職業(yè)生涯和個人成長上更具備競爭力和影響力。

演講與口才課件(篇2)

小學(xué)生演講與口才教案

大家好！今天我要給大家分享一篇關(guān)于小學(xué)生演講與口才教案的文章。演講是培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力和自信心的重要途徑之一。小學(xué)生通常面臨著許多挑戰(zhàn)，如緊張、缺乏自信和詞不達(dá)意等。因此，需要設(shè)計一套綜合的教案，幫助他們克服這些困難，提高演講能力和口才。

一、為什么要培養(yǎng)小學(xué)生的演講與口才：

1. 提高語言能力：通過演講和口才訓(xùn)練，孩子們可以擴(kuò)展詞匯，提高語言表達(dá)能力和理解能力。

2. 增強(qiáng)自信心：演講和口才訓(xùn)練可以幫助孩子們克服緊張情緒，增加自信心，更好地展示自己的才華和能力。

3. 培養(yǎng)思維能力：通過演講，孩子們可以學(xué)會思考、組織和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力。

4. 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力：通過演講與口才訓(xùn)練，孩子們能夠鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)會在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。

二、小學(xué)生演講與口才教案：

1. 設(shè)計適合孩子的話題：根據(jù)孩子的年齡和興趣，選擇生動有趣的話題，如“我的夢想”、“我的偶像”等，激發(fā)他們的積極性和熱情。

2. 給予充分的準(zhǔn)備時間：提前告訴孩子們演講的主題，并給予足夠的時間來準(zhǔn)備演講稿和素材。鼓勵他們做相關(guān)的調(diào)研和閱讀，增加內(nèi)容的豐富性。

3. 創(chuàng)造良好的演講環(huán)境：給孩子們提供一個安靜、舒適的演講環(huán)境，讓他們有機(jī)會專心準(zhǔn)備和練習(xí)。同時也可以通過組織小型演講比賽、講堂等形式，提高他們的演講技巧和表達(dá)能力。

4. 鼓勵互相學(xué)習(xí)和交流：組織小組討論和合作，讓孩子們在合作中互相幫助和學(xué)習(xí)。通過分享個人經(jīng)驗(yàn)和心得，激發(fā)彼此的創(chuàng)意和想象力。

5. 提供及時的反饋和指導(dǎo)：在演講結(jié)束后，給予孩子們及時的反饋和鼓勵，指出他們的亮點(diǎn)和不足之處，并提供具體的改進(jìn)方法和建議。

6. 培養(yǎng)正面的評價文化：鼓勵孩子們之間互相贊揚(yáng)和鼓勵，建立一個積極向上的評價文化。同時也要教導(dǎo)他們?nèi)绾握_接受他人的批評和建議，以進(jìn)一步提高自己的表達(dá)能力。

通過以上的教案，可以幫助小學(xué)生建立自信，提高演講和口才能力。這對于他們的個人發(fā)展和未來的學(xué)習(xí)生涯都具有重要的意義。作為教育者和家長，應(yīng)該關(guān)注他們的語言表達(dá)和溝通能力的培養(yǎng)，為他們提供一個積極、支持和有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信通過這樣的教育和培訓(xùn)，小學(xué)生們將能夠在演講和口才方面有顯著的提高，取得更好的成績。

（注：以上的文章僅供參考，實(shí)際寫作時可根據(jù)需要適當(dāng)增減內(nèi)容。）

演講與口才課件(篇3)

第一講;如何講人，寫人

第一部分：

1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上

讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認(rèn)識。上來的時候，同學(xué)有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表格。(1,2年級為一組，345年級另一組，在黑板上寫分組并打分)此間播放甩蔥歌1,2,年級

第二部分：

每個同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他(她)寫的表格，大家猜猜他(她)寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她(他)做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。

第三部分：看圖冊上的人物，根據(jù)時間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點(diǎn)，合上圖冊，讓20xx年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，345年級的同學(xué)對所選人物的外貌進(jìn)行描寫，老師指導(dǎo)寫作方法。

課后作業(yè)：

1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內(nèi)容簡單寫下來下次課上交。

2、每日好詞好句默寫，家長簽名今日好詞好句：

20xx年級：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動著，好像急得有話說不出的樣子。

孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。

345年級：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃

著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷!

第二講：我的媽媽

第一部分：1,2,3年級每個小朋友5分鐘的時間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人印象深刻的幾件事，要有事情過程的描述(包含母親的動作，神態(tài))，媽媽做這件事給你的啟示。第二部分：

1，2,3年級的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分

看哪個小朋友得分最高成為今日的演講之星?？色@得貼紙。

四五年級在1,2,3年級演講的時候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫母親的材料?；卮鹨幌聠栴}：

1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里?

2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進(jìn)行打分

選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫。200字以內(nèi)，老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)

課后作業(yè)：20xx年級每個同學(xué)帶一個小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對于玩具的介紹。345年級，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語。

今日好詞好句：20xx年級：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球"刷"地蹦了過去，正中對手要害，對手往后一個踉蹌。冷不防輸了一個球!

345年級：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。

演講與口才課件(篇4)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、校本課程的口號：人生大舞臺妙語出精彩

2、出示現(xiàn)代知名演講家演講風(fēng)采、班上小小演講家風(fēng)采的圖片，激發(fā)興趣。

3、講述古雅典卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼練習(xí)演講的故事。

二、出示課題，明確本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、演講與口才之誦讀篇

2、敢于說、能說、善于說。

三、范讀，溫故知新

1、誦讀一篇美文，要注意哪些方面的內(nèi)容？學(xué)生口述，教師適機(jī)出示ppt。展示：（誦讀要點(diǎn)：⑴誦讀前要把握作品主題；⑵誦讀時要求正確、流利、有感情；⑶誦讀時注意細(xì)節(jié)問題：感情、清晰、節(jié)奏、重音、語速、停頓、語調(diào)、音質(zhì)、表情、動作等）

2、播放視頻，學(xué)生邊聽邊體味，如何掌握相關(guān)的誦讀技巧。

三、學(xué)生活動，暢所欲言（小組活動排行榜）

全班分成六個小組練習(xí)，相互評價，教師出示評價要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有目的評價。（學(xué)生明確從誦讀要點(diǎn)入手）每組選擇代表展示本小組風(fēng)采，其他組員在他們誦讀后給予點(diǎn)評。

四、實(shí)戰(zhàn)演練，展示風(fēng)采（金話筒評比）

選擇各組代表上臺表現(xiàn)，其他小組點(diǎn)評，教師將誦讀要點(diǎn)融入點(diǎn)評。

五、小組、各小組代表評比結(jié)果公布——第一屆金話筒頒獎儀式

1、宣布名單（金話筒獎和挑戰(zhàn)獎獲得者）

2、頒獎詞

3、獲獎感言。

六、教師小結(jié)——三寸之舌勝于雄師百萬

聆聽著同學(xué)們的誦讀，品評著同學(xué)們的點(diǎn)評，老師看到了同學(xué)們一天天的進(jìn)步，即使我們還只是《演講與口才》的愛好者和初學(xué)者，但老師相信只要我們堅持不懈、刻苦練習(xí)，我們一定會像德摩斯梯尼一樣，在《演講與口才》的舞臺上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

演講與口才課件(篇5)

每個同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他（她）寫的表格，大家猜猜他（她）寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她（他）做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。

第三部分：看圖冊上的人物，根據(jù)時間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物

的特點(diǎn)，合上圖冊，讓12年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，345年級的同學(xué)對所選人物的`外貌進(jìn)行描寫，老師指導(dǎo)寫作方法。

課后作業(yè)：每日好詞好句默寫，家長簽名 今日好詞好句：

12年級：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動著，好像急得有話說不出

的樣子。

孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。

345年級：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃

著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷！

演講與口才課件(篇6)

目 錄

一、演講與口才課程一般知識介紹。。。。。。。。。。。。1

二、學(xué)校與課程開發(fā)的背景。。。。。。。。。。。。1

（一）學(xué)校概況及辦學(xué)理念。。。。。。。。。。。。1

（二）學(xué)生需求。。。。。。。。。。。。2

（三）課程對學(xué)生的滋養(yǎng)。。。。。。。。。。。。2

三、課程設(shè)計。。。。。。。。。。。。2

（一）課程目標(biāo)。。。。。。。。。。。。2

（二）課程內(nèi)容。。。。。。。。。。。。2

四、課程實(shí)施與評價。。。。。。。。。。。。3

（一）課程實(shí)施。。。。。。。。。。。。3

（二）課程評價。。。。。。。。。。。。4

五、課程案例。。。。。。。。。。。。7

編后記。。。。。。。。。。。。10

演講與口才

一、演講與口才課程一般知識介紹

“演講與口才”是在特定的時空環(huán)境條件下，一個人面對眾多聽者，運(yùn)用有聲語言和無聲語言，就某個問題說明道理、發(fā)表意見、抒發(fā)感情，并且有宣傳鼓動作用的一種社會實(shí)踐活動，以說話的學(xué)問（即語言的基礎(chǔ)知識）、說話的藝術(shù)（即說話的基本技巧）、說話的力量（即說話具體功用）三部分為主要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，詳盡地介紹“演講與口才”的知識經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典案例。

戴爾·卡耐基說：“假如你的口才好??可以使人家喜歡你，可以結(jié)交好的朋友，可以開辟前程，使你獲得滿意。譬如你是一個律師，它便吸引了一切訴訟的當(dāng)事人；你是一個店主，它幫助你吸引顧客?！薄坝性S多人，因?yàn)樗朴谵o令，因此而擢升了職位??有許多人因此而獲得榮譽(yù)，獲得了厚利。你不要以為這是小節(jié)，你的一生，有一大半的影響，產(chǎn)生于說話藝術(shù)?！钡茱@然的是，學(xué)會說話容易，要說好話，說讓別人愛聽、真正表達(dá)自己并幫助自己的話卻并不是一件簡單的事，盡管我們天天都在說話。在生活中，我們與人交往聊天，或去辦理某事，因說話的分寸、時機(jī)、言辭等，掌控得稍有不當(dāng)，便會再現(xiàn)不必要的麻煩，不僅使自己蒙受損失，也給別人造成困擾，這種事我們每個人或多或少都有所體會，只是程度不同而已。而要擺脫這種困擾，唯一的途徑就是進(jìn)行有效的口才學(xué)習(xí)和語言訓(xùn)練。

二、學(xué)校與課程開發(fā)的背景

（一）學(xué)校概況及辦學(xué)理念

鄭州市高新區(qū)百爐屯小學(xué)位于化工路百爐屯村內(nèi)，學(xué)校的辦學(xué)理念是促全面發(fā)展，育陽光少年，論學(xué)校設(shè)施設(shè)備，我們學(xué)校陳舊落后；論規(guī)模，我們是個農(nóng)村小學(xué)；論生源，大部分為外來務(wù)工子女；論地理位置，隱蔽在村莊里，交通不夠便利，我們的辦學(xué)條件的確不算優(yōu)越。可是，硬件的不足只能體現(xiàn)我們沒有華麗的外表，并不能代表其它，更不能影響我們對于教育的追求。因此學(xué)校對學(xué)生開設(shè)了“演講與口才”這個校本課程，通過對演講與口才知識的普及，演講比賽活動指導(dǎo)等，使他們掌握技巧、消除顧慮，誘發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生敢說，愿意說，提高動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，給學(xué)生以更多的選擇機(jī)會，重視調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛創(chuàng)造的品質(zhì)，樹立博學(xué)信念和遠(yuǎn)大理想，做到好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，成為合格的新時期好少年。

（二）學(xué)生需求

對于大部分農(nóng)民工子女來說，在大庭廣眾面前進(jìn)行演講免不了出現(xiàn)膽怯心理，對于演講的方法和技巧更是知之甚少。但是當(dāng)今社會當(dāng)眾演講的重要性是不言而喻的。針對學(xué)生急需提高膽量和演講水平，學(xué)校決定開設(shè)《演講與口才》課程。

（三）課程對學(xué)生的滋養(yǎng)

1、我能克服當(dāng)眾講話緊張怯場心理，面對眾人講話不緊張，思路清晰。

2、語言更有感染力、表現(xiàn)力。語言組織能力與思維邏輯性，表達(dá)自然流暢。

3、變得個性更加開朗活潑、與人交流的勇氣與自信，與人交往大方、自如、從容。

三、課程設(shè)計

（一）課程目標(biāo)

1、了解演講與講話的區(qū)別，我能感受演講的魅力，培養(yǎng)對演講的興趣。

2、通過對演講技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能突破自己的心理障礙，做到敢說、會說、樂說。

3、我能在演講中加入手勢和眼神交流，正確使用肢體語言、語音語速語調(diào)等技巧來為演講增色。

（一）課程實(shí)施

1、實(shí)施的原則

（1）選擇性原則

選擇性原則是針對師生選用演講與口才課程而言的。選擇性原則給予學(xué)生選擇本課程的權(quán)利。教師要根據(jù)學(xué)生需要性原則進(jìn)行篩選。盡量針對學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的興趣、滿足學(xué)生發(fā)展的需要，確保每一個學(xué)生都能發(fā)展；正因?yàn)閷W(xué)生的興趣需要是千差萬別的，教師在篩選時應(yīng)該注意內(nèi)容要廣，數(shù)量要多，盡可能地開發(fā)一定數(shù)量的小型、甚至是微型的演講活動，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮的口才。

（2）靈活性原則

靈活性原則主要涉及到如何很好地實(shí)施演講與口才校本課程

的問題。其實(shí)在開發(fā)本課程的時候，我們就要考慮到一些細(xì)節(jié)問題，確保本校本課程能高質(zhì)量地實(shí)施。靈活機(jī)動地實(shí)施校本課程，就要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、年齡心理特征、認(rèn)知規(guī)律等方面進(jìn)行綜合考慮。首先在組織形式上要靈活機(jī)動，如可以靈活運(yùn)用采訪、參觀、表演、演講、朗讀、游戲等形式；其次時間上也可以靈活機(jī)動，一周兩課時可以連在一起使用，也可以分散使用；最后在地點(diǎn)上也可以靈活機(jī)動，注意課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外結(jié)合，確保學(xué)生對于演講與口才課程這一新事物既保持高漲的熱情，又能在參與課程的過程中得到和諧發(fā)展。

2、實(shí)施的方式

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的方式

學(xué)生通過自主參與活動、小組合作探究、圖書館檢索、網(wǎng)絡(luò)查資料、社會調(diào)查、訪問等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行研究活動。

（2）教師教學(xué)方式

教師培訓(xùn)—目標(biāo)確立—內(nèi)容設(shè)計—教材編寫—實(shí)施落實(shí)—反思總結(jié)—修改調(diào)整。

（二）課程評價

1、對教師的評價

（1）過程性評價：在校本課程實(shí)施過程中對教師進(jìn)行隨堂、隨時和隨機(jī)評價。通過聽課教師填寫《課堂教學(xué)評價反饋表》對課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)實(shí)施評價。

演講與口才課件(篇7)

課程簡介：

自信放松練習(xí)、目光控制、肢體語言、聲音抑揚(yáng)頓挫、控場抗干擾能力、開頭結(jié)尾技巧、即席演講、幽默技巧、推銷口才、應(yīng)聘競崗口才、談判辯論、言之有序、言之有物、主持人訓(xùn)練，（大釗演講與口才訓(xùn)練方法）

上課形式：

集中培訓(xùn)、以練為主；體驗(yàn)式教學(xué)、針對性輔導(dǎo)；結(jié)合成功學(xué)，重在突破，讓您先“敢說”，后“能說”。

特訓(xùn)對象：

中層人員基層人員剛進(jìn)入社會人士大學(xué)生\技術(shù)人員一切想在短期內(nèi)突破口才、渴望擁有成功與幸福人生的各界人士！

（1）速讀法

這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。

這種訓(xùn)練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準(zhǔn)確，吐字清晰。

方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認(rèn)識或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。

要求：讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。因?yàn)槿绻悴话衙總€字音都完整的發(fā)出來，那么，如果速度加快以后，就會讓人聽 不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。我們都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就 很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個字，每個音都發(fā)得十分清楚、準(zhǔn)確，沒有含混不清的地方。我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快，吐字 清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，而不是為了快而快。

（2）背誦法

我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。沒有好的記憶力，要想培養(yǎng)出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是 一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟(jì)無事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對它同樣起著至關(guān)重要的作用，“背”正是對這種能力的培養(yǎng)。

（3）練聲法

練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動聽的聲音，是我們必做的工作。

練聲的方法是：第一步，練氣。俗話說練聲先練氣，氣息是人體發(fā)聲的動力，就像汽車上的發(fā)動機(jī)一樣，它是發(fā)聲的基礎(chǔ)。氣息的大小對發(fā)聲有著直接的關(guān)系。氣不足，聲音無力，

用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學(xué)會用氣。第二步，練聲。我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動聲帶而發(fā)出來的。

（4）復(fù)述法

復(fù)述法簡單地說，就是把別人的話重復(fù)地敘述一遍。這種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請同學(xué)復(fù)述幻燈片的。情節(jié)或人物的對話。這種訓(xùn)練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和語言的連貫性。

其方法是：選一段長短合適、有一定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段，然后請朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀，最好能用錄音機(jī)把它錄下來，然后聽一 遍復(fù)述一遍，反復(fù)多次地進(jìn)行。直到能完全把這個作品復(fù)述出來。復(fù)述的時候，你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來，然后對比原文，看你能復(fù)述下多少，重復(fù)進(jìn)行，看 多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來。這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性。如果能面對眾人復(fù)述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張 心理。

演講與口才三分鐘演講(合集14篇)

好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在日常生活和工作中，在很多情況下我們需要用到演講稿，在寫之前，可以先參考范文，下面是小編整理的適合三分鐘的演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

演講與口才三分鐘演講 篇1

親愛的同學(xué)們：

大家好，我今天課前演講的主題是：《駱駝祥子》。

世間有一物，它可以令你如黑夜的蛾，不斷揮舞著翅膀撲向光明，妄圖撕碎黑暗，那就是追求。祥子的追求是平凡而又幸福的生活，但這對于他的車來說太沉重，沉重到已無力帶他沖出黑暗。

祥子的失敗、墮落或許是必然的，在當(dāng)時社會，人們的心都是冷漠而麻木，如寒霜；而祥子那日月用汗水支撐燃燒的燭焰卻無法將那冰冷融化半分，跳動的火花僅溫暖了祥子的心，卻也讓他忘了生活的殘酷。三次跌落人生谷底皆是如此。第一次辛苦攢錢買車，卻又因拉了不該拉的客被抓到軍營當(dāng)苦工，當(dāng)他牽著3匹駱駝出逃再次回到城市——這片他為了追求而揮灑汗水的土地時，他眼底的希望又迅速燃起。第二次，祥子辛苦攢的錢被敲詐了，雪夜里，他寒冷又無助，卻還是為了始終誘惑著他的美好生活站了起來。最后，他為了虎妞，這個他厭惡，卻又是在這個城市唯一給過他一個可依靠的家的女人，他賣了車將其葬了。但心愛的小福子在生活的折磨下也未能等到他，自盡了。這一次他心中那燃燒的燭焰終于快熄了，只剩下茍延殘喘的零星火花等待最后一滴燭淚劃落。

失去了追求，祥子只能在黑暗中四處亂撞，撞得墮落、頹廢。反正心中的光明熄了，又有誰看得到呢？或許可以將一切怪罪于祥子自身，怪他沒有多付出一點(diǎn)汗水，怪他為何自甘墮落。但在那個污濁的是非之地，擁有過追求并為之奮斗已是時代的幸運(yùn)。或許可以將一切怪罪于社會，怪罪社會的種種不公。在那個時代里，所謂幸福，便是擁有一個平凡、安穩(wěn)的生活，祥子所追求的也是如此。只可惜，祥子如此簡單的愿望，社會也無法滿足。一個人，失去了幸福，還有什么希望可言呢？

所以，感謝這個時代，以“平凡的幸?！睘榛A(chǔ)，造就了我們的生活。使我們不會如走向末路的祥子一般迷茫又絕望。

演講與口才三分鐘演講 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

演講優(yōu)于一般的現(xiàn)實(shí)的口語表達(dá)形式，因?yàn)樗粌H僅是現(xiàn)實(shí)活動，而且具備著戲劇、曲藝、舞蹈、雕塑、繪畫等藝術(shù)形式的特點(diǎn)。

(1)具有整體感。

在演講中，不僅缺少任何一個系統(tǒng)都構(gòu)不成演講，而且任何一個系統(tǒng)如果脫離了演講的整體，就失去了它作為演講之一部分的意義和作用。在整個演講活動中，由于各系統(tǒng)互相聯(lián)系，互相配合，互相滲透，才給人造成一個統(tǒng)一的整體感。

(2)具有協(xié)調(diào)感。

整個演講活動不僅給聽眾以整體感，而且也給聽眾以協(xié)調(diào)感。各系統(tǒng)要素不僅為了總目標(biāo)發(fā)揮著自己的功能和作用，而且它們之間總是配合默契，協(xié)調(diào)一致，共同完成著總?cè)蝿?wù)。

(3)富于變化。

演講的各要素要根據(jù)主題和情感的需要而變化，才能始終給人一種新穎之感。比如聲音大小、速度快慢、表演手段的變化等等。

(4)富于美感。

整個演講活動，不是純現(xiàn)實(shí)的活動，而是帶有藝術(shù)性的活動。列夫·托爾斯泰指出：“在自己心里喚起曾一度體驗(yàn)過的感情，并且在喚起這種感情之后，用動作、線條、色彩，以及言詞所表達(dá)的形象來傳達(dá)出這感情，使別人也能體驗(yàn)到這同樣的感情——這就是藝術(shù)活動?！闭?yàn)檠葜v活動具有藝術(shù)性，才增強(qiáng)了感人的力量。

演講與口才三分鐘演講 篇3

尊敬的評委，親愛的觀眾們：

大家好！今天我演講的主題是口才。口才是每個人必須要具備的重要技能之一，不僅在學(xué)校和工作中能起到很大的作用，更是在日常生活中發(fā)揮巨大作用的技能。

首先，口才可以提高溝通的效率。通過適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)與溝通技巧，可以使雙方在較短的時間內(nèi)達(dá)成共識，減少誤解和歧異。在日常生活中，我們需要與他人交流、問路、購物、議價等等，這些都需要口才的幫助。在工作中，組織與管理、領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)、公關(guān)與演講都需要嫻熟的口才技巧作為支撐。

其次，口才可以提高個人的`說服力。說服力是指通過說話的能力使別人相信并接受我們的觀點(diǎn)，即使別人原來相信的觀點(diǎn)是不同的，也能夠被我們的話所改變。當(dāng)我們需要向他人表達(dá)自己的想法、說服他人接受自己的想法時，這種口才技能就非常重要了。

最后，口才也可以提高個人的魅力。面對不同的人群，不同的場合，我們需要不同的口才技巧來表達(dá)自己，并使自己更加有吸引力。要想在聚會上成為人群中的焦點(diǎn)、在工作中脫穎而出、在演講比賽中取勝，這都需要良好的口才技巧來支撐。

那么，我們?nèi)绾翁岣咦约旱目诓拍?？首先，我們需要保持自信心。面對觀眾，需要有信心自己說得好而且說得對。其次，需要注意語言表達(dá)的能力。良好的語言表達(dá)能力可以讓聽眾更容易理解我們的觀點(diǎn)，并更容易接受我們的觀點(diǎn)。第三，需要有足夠的練習(xí)和鍛煉。只有經(jīng)過反復(fù)錘煉，發(fā)現(xiàn)自己口才技能的不足并加以改正，才能在口才方面不斷提升。

總之，口才是我們在學(xué)校、工作、生活中不可或缺的技能，它不僅可以提高我們的溝通效率、說服力和魅力，還可以讓我們更加成功地完成每一項(xiàng)任務(wù)。讓我們一起努力，提高自己的口才技能，更好地展現(xiàn)自己的風(fēng)采！謝謝大家！

演講與口才三分鐘演講 篇4

親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我能榮幸地登上這個講臺，面對著尊敬的各位老師、親愛的各位同學(xué)，表達(dá)我對黨的無限熱愛心聲，首先要感謝老師們辛勤的教育培養(yǎng)、同學(xué)們的熱情支持關(guān)懷！我知道：如果沒有您們的傾心、傾情幫助，我就不可能取得如此巨大的進(jìn)步、也不可能在這個激動人心的時刻、光榮地站在這個神圣的講臺上，表達(dá)我對黨的一片癡愛真情！尊敬的各位老師、親愛的各位同學(xué)，請讓我真誠地對您們說一聲：謝謝你們了?。ň瞎?/p>

我志愿加入中國共產(chǎn)黨，愿意為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身，這是我從小就有得兒時夢想。我雖然沒有經(jīng)過戰(zhàn)火紛飛的硝煙，也沒有親身參與過中國偉大變革的光榮歷程，但是我們國家的取得的每一個進(jìn)步、改革開放每一段驚心動魄的巨進(jìn)、人民生活的每一步改善，都無不歸功于我們偉大、光榮、正確的中國共產(chǎn)黨。今天，我們能走進(jìn)這令人神往的大學(xué)課堂，在這里無憂無慮地聆聽老師們傳道授業(yè)、如饑似渴地學(xué)習(xí)享受各種文化知識和現(xiàn)代文明成果，這都是黨為我們精心創(chuàng)設(shè)的良好條件。憶往昔崢嶸歲月，我們感到黨的偉大和光榮；看今朝人民幸福生活，我們銘記黨的無限恩情。一部黨的光榮革命創(chuàng)業(yè)史，讓我們明白了一個顛補(bǔ)不破的偉大真理，那就是“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國！”

進(jìn)入大學(xué)這所國家的名校，我感到無比自豪，更感到身上的責(zé)任更大了。看著同學(xué)們永不知疲倦的學(xué)習(xí)熱情，我決心和同學(xué)們一道勵志學(xué)好本領(lǐng)，更好地報效我們偉大的黨、偉大的祖國和人民；放眼校外國家一日千里的發(fā)展，更加激發(fā)了我埋頭向?qū)W、早日投身祖國變革的偉大洪流之中的激情和沖動。作為學(xué)生會干部，我會盡職盡責(zé)，為同學(xué)們服好務(wù)，團(tuán)結(jié)好身邊的每一位同學(xué)，齊心協(xié)力安心學(xué)習(xí)。作為一名在校大學(xué)生，我會肩負(fù)起神圣使命，加倍修養(yǎng)自己的道德和學(xué)業(yè)水平，力爭做一個對黨、對國家、對人民有用的人。作為一名入黨積極分子，我會認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史黨章、方針路線，積極參加班級黨課和黨訓(xùn)學(xué)習(xí)，時刻牢記黨的光榮使命，立志為黨的偉大事業(yè)奮斗終生。

風(fēng)物長宜放眼量?，F(xiàn)在我們還是溫室里的花草，正在沐浴著黨的雨露陽光茁壯成長。在今后的日子里，我會進(jìn)一步純潔入黨動機(jī)，全面提升自身修養(yǎng)，始終把為黨的事業(yè)奮斗終生作為自己最崇高的人生追求，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，爭取早日成為國家的棟梁之才，早日為國家的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

黨員是一個光榮的稱號，也是我人生追求的正確航向，我渴望成為這個優(yōu)秀組織中的光榮一員。無論這次推優(yōu)入黨是否成功，我都會一如既往地努力學(xué)習(xí)修身，團(tuán)結(jié)友愛同學(xué)，向著這個正確的目標(biāo)，一直勇往直前，與各位親愛的.師友一起堅定地前進(jìn)在這條正確的大道上。

最后，借此機(jī)會，再一次向各位熱情幫助我、支持我進(jìn)步的各位老師、各位同學(xué)，表達(dá)我最真誠的謝意！謝謝！

演講與口才三分鐘演講 篇5

兄弟?。∥矣H愛的好兄弟，你在哪里？夢鄉(xiāng)被淚眼浸濕，我伸出手，苦苦等待你我的偶然相逢。借酒澆愁，肝膽脾弱，潑墨縱情，心懷卻又何等的拘泥。苦啊，悶吶，沒有你的日子！毅然射出一支滿載希望的箭，卻是杳無音訊。拾起一張張塵封的記憶，早已是淚如泉涌，模糊了沉迷在回憶中的那雙眸子·····歲月啊，即使湮沒了荒煙古道，那個熟悉的名字亦將永存！唉，聚散皆是緣，離合總關(guān)情吶！長江有意化作淚，有情起歌聲，歷史燦爛的星空中，將演繹你我的一股英雄氣，在縱橫馳騁……

兄弟啊，我的好兄弟，你還好嗎？長亭一別，夕陽余暉中留給你我的是震慟心扉的酸楚與遺憾。無論海角與天涯，那顆如高山流水般清純，如石底泉涌般明凈，如皎皎明月亦如那潮汐澎湃的心兒永遠(yuǎn)緊緊相連，指引你我開創(chuàng)宇宙人世的輝煌先河。歲月啊，即使你無情地將我們用山河相隔，也阻擋不了我們心心相印的步伐……

兄弟啊，我真的想你了??！我的好兄弟！沒有我的日子里，希望你不要如我一樣，一味的憂郁，更不要為了這份沉甸甸的友情而惦念神殤。保持你那顆樂觀堅韌的心便是我最大的祈盼！當(dāng)你經(jīng)受不住人生如波濤拍岸的一次次命運(yùn)坎坷時，不要忘記，遠(yuǎn)在天涯，近在咫尺，你的摯友正在為你默默加油！歲月啊，即使蒼顏白發(fā)，我們亦將相守如初，共享金石之樂……

兄弟啊，我的好兄弟。還記得年初的那場風(fēng)雪吧！不平凡的一個下午早已成為永恒，載入沉淀流經(jīng)歲月的回憶錄。二零一四，一開場就是滿天霜雪，銀裝素裹，這一年，注定是不平凡的一年。六年前，你毅然選擇了這片熱土，六年里，以永不言敗的自信戰(zhàn)勝自我，用心血與汗水見證未來，用稚嫩的雙手譜寫驚心動魄的青春華章！今天，回望這滄桑的六年，是非凡的六年，是成就你我永生不變誓言的六年！是偶然？是因緣？我說，是命中注定，是上蒼給予你我的一份厚禮！這是超越一切的恩惠，我們永不分離！滄桑困苦，你我共患，世間風(fēng)流，你我同享！

兄弟啊，我的好兄弟，你知道嗎？當(dāng)你離去，無論何時何地，我都會聽到如松濤陣陣，雪山皚皚，如星辰日月，蛟龍騰云的友誼篇章！我深深地愛著你，如同骨肉，不可割舍！

月是故鄉(xiāng)明，月明人就在，青山長青人亦不老，我們的情誼必定地久天長！

人生得一知已若君足矣！復(fù)何求哉，復(fù)何憾哉！斯世當(dāng)以同懷視之！

兄弟啊，我的好兄弟，好兄弟，好兄弟……

演講與口才三分鐘演講 篇6

尊敬的老師們：

友情是一盞黑暗中的明燈，是一支照亮你心靈的蠟燭，它好似潺潺小溪邊生長的野花，零星的、散落的，但卻是芳香的、天然的、濃郁的、悠長的。曾經(jīng)有一位傲慢的記者諷刺一個衣著寒酸的老農(nóng)：“請問您覺得自己有多富有？”老農(nóng)毫不猶豫的回答：“我是一個富翁，一個比國王還要富有的的富翁，因?yàn)槲矣信笥眩　币粋€人有了朋友，就好比有了一大筆財富。

當(dāng)你因?yàn)橥勉U筆而發(fā)愁，朋友遞過一支鉛筆時，當(dāng)你忘帶午餐，朋友把自己的面包一分為二時，你的心里是否充滿了感激與幸福？學(xué)會去品嘗友情吧！學(xué)會去咀嚼友情吧！學(xué)會去珍惜友情吧！學(xué)會去感恩友情吧！

朋友，一個多么美妙的字眼，然而，朋友是什么？這個既簡單又復(fù)雜的的問題卻需要極高的領(lǐng)悟，對于這個問題，那只艾迪的球鞋會告訴你，那在雪崩時被朋友推開的姿勢會告訴你，那飛度的羚羊會告訴你，那因朋友鮮血而盛開的野菊會告訴你，那飛舞的蝴蝶會告訴你，那銀色的月光會告訴你……

朋友是一種語言，想在暗夜之后的日出；朋友是一顆星星，點(diǎn)綴你的價值與色彩；朋友是你走進(jìn)考場握著你的手說“我相信你”的話語；朋友是你的玩伴、你的同學(xué)、你的老師、你的知己、你的另一個你！

朋友們，感謝友情吧！它將會成為你一生的感動。

謝謝大家！

演講與口才三分鐘演講 篇7

大家好，今天我為大家?guī)淼难葜v叫做《青春、責(zé)任、夢想》。

我們，撇下無知迎來了屬于我們的青春。青春，讓我們肆無忌憚，暢然釋懷，體味風(fēng)那樣的自由，感受云那般的自在，因?yàn)榍啻嘿x予我們的是生命的巔峰，我們無須成熟，我們不再無知，我們唯有執(zhí)著。

要想成功，首先要有自己的夢想。人生是對夢想的追求，夢想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的勇氣。因此，只有堅持遠(yuǎn)大的人生夢想，才不會在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的夢想分成一輩子的夢想，一個階段的夢想，一年的夢想，一個月的夢想，甚至一天、一小時、一分鐘的夢想。當(dāng)你聽到這里，同學(xué)們，你是否想到了自己的夢想？

然后，肩負(fù)起自己的責(zé)任。青春是神采飛揚(yáng)，責(zé)任卻讓人眉宇緊鎖；青春是熱情張狂，責(zé)任卻讓人神情嚴(yán)峻；青春是灑脫奔放，責(zé)任卻讓人身心疲憊。青春和責(zé)任就是這樣相對、糾纏、斗爭承擔(dān)責(zé)任需要堅持不懈地奮斗，需要意志的血滴和拼搏的汗珠，需要永不言敗的精神。

在我看來，負(fù)起對自己的責(zé)任，就要努力學(xué)習(xí)，好好生活，讓自己的生活多姿多彩，讓自己的生命健康快樂，讓父母給予的生命不銷聲匿跡于茫茫人海當(dāng)中；負(fù)起對家庭的責(zé)任，就要孝敬父母，愛護(hù)兒女，讓自己的家人和睦相處，尊老敬賢，持家愛幼，不違背自己立下的諾言；負(fù)起對社會的責(zé)任，就要勤奮工作，融入社會大家庭，為社會奉獻(xiàn)自己的光和熱，愛自己的國家，愛自己的民族，愛同根生長的兄弟姐妹。

最后我想用梁啟超的話來結(jié)束今天的演講：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年雄于地球，則國雄于地球。”讓我們?yōu)⒁宦泛顾?，飲一路風(fēng)塵，嚼一跟艱辛，讓青春在紅旗下繼續(xù)燃燒；愿每一位青年都懷抱著自己的夢想，肩負(fù)起自己的責(zé)任，在人生的航程上不斷乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)！

演講與口才三分鐘演講 篇8

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

人生是對理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的勇氣！因此，只有堅持遠(yuǎn)大的人生理想，才不會在生活的海洋中迷失方向！

有一位哲人說過：“夢里走了許多路，醒來還是在床上！”它形象地告訴我們一個道理：人不能躺在夢幻式的理想中生活！是的，人不僅要有理想，還要大膽幻想，但更要努力去做，在理想中躺著等待新的開始，如果不僅遙遙無期，甚至連已經(jīng)擁有的也會失去！同學(xué)們，你們是否也正在夢幻的理想中彷徨呢？

前人說得好，“有志之人立長志，無志之人常立志”，那些無志之人的.“志”，就是美夢，就是所謂的“理想”，他們把自己的藍(lán)圖構(gòu)畫得再美好，再完善，也只是空中樓閣，海市蜃樓罷了！同學(xué)們，你是立長志之人，還是常立志之人呢？

讓我們?yōu)⒁宦泛顾?，飲一路風(fēng)塵，嚼一跟艱辛，讓青春在紅旗下繼續(xù)燃燒；愿每一位青年都懷抱著自己的理想，在人生的航程上不斷乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)！

謝謝。

演講與口才三分鐘演講 篇9

從前有三只小鳥，它們一起出生，一起長大，又一起從巢里飛出去，尋找成家立業(yè)的地方。

它們很快飛到一座小山上。一只小鳥落到一棵樹上說：“哎呀，這里真高！你們看，那成群的雞鴨牛羊甚至大名鼎鼎的千里馬都在羨慕地向我仰望。能夠生活在這里，我們應(yīng)該滿足了?！?/p>

另兩只小鳥失望地?fù)u了搖頭說：“好吧，你既然滿意，就留在這里吧，我們還想再到高處看看。”

這兩只小鳥飛呀飛，終于飛到了五彩斑斕的云彩里。其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起來：“我不想再飛了，這輩子能飛上云端，你不覺得十分了不起嗎？”

另一只說：“我堅信一定還有更高的境界。”說完，它向著九天、向著太陽執(zhí)著地飛去？？后來，落在樹上的小鳥成了麻雀，留在云端的小鳥成了大雁，飛向太陽的小鳥成了雄鷹。各位同學(xué)，你們的目標(biāo)是什么呢？是樹梢，云端，還是太陽？我們當(dāng)然都想成為翱翔于九天的雄鷹啊。

因?yàn)槲覀兠總€人都渴望成功，成功的桂冠對于一個人來講，不僅是一種榮譽(yù)，還是一種身份的象征。但是，成功地首要前提是立志，也就是要找準(zhǔn)自己的位置，鎖定自己的目標(biāo)。目標(biāo)的高低決定成就的大小，人們常說，心有多高，舞臺就有多大。

當(dāng)然，知道了自己身在何處，心系何方，還要為之追求不止，奮斗不息，不因?yàn)橐淮涡⌒〉某晒Χ鴿M足，也不因?yàn)橐淮问〉拇驌舳磺啊?/p>

同學(xué)們，為了將來能放歌于山巔，讓我們棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔，設(shè)立好人生的目標(biāo)，奮力向前沖刺吧！

演講與口才三分鐘演講 篇10

“啦啦啦，啦啦啦”，聽著這悠揚(yáng)悅耳的歌聲，我的心情也在壓抑的多云天氣中漸漸好起來。

我從小就是個音樂迷。原因大概有兩個吧，一是：我的媽媽是一位音樂老師，我受她的遺傳也愛好音樂。二是：我從小就認(rèn)為音樂是一種調(diào)節(jié)心情的最好辦法了，所以就愛上了音樂。音樂的好處有很多，比如：調(diào)節(jié)心情，使人快樂等。總之我愛好音樂是有千千萬萬的原因。我愛唱，愛聽，無論是現(xiàn)代歌曲，還是老歌，無論是搖滾還是優(yōu)雅我都聽得津津有味，美滋滋的享受著“音樂人生”。說起我愛音樂，還不僅讓我想起一件事呢！

那天，我正在帶著耳機(jī)入神的聽著音樂，一邊和唱著，一邊聽著。淘氣的妹妹在我身后準(zhǔn)備惡作劇，可我那么入神的聽著音樂那里還顧得上她呀！可是，這一個不小心就讓我得了大病。妹妹拿著水瓢，里面裝滿了水，她本想嚇嚇我，以為我會察覺到。可我全部的身心都投入到了每一首音樂中，就沒有感覺到這一切。我本想去倒一杯白開水，來潤潤嗓子，可哪里想到，就在我轉(zhuǎn)身的那一瞬間，我剛好碰到妹妹的胳膊，妹妹也沒拿住手中的水瓢。就這樣，還沒等我緩過神來，那一瓢水就劈頭蓋臉的灑了下來，只感覺到全身涼颼颼的。哎，就因?yàn)檫@件事，我大病了一場，在家里躺了好幾天?？傻任业牟∪耍舱諛游倚形宜?，繼續(xù)做我的音樂迷！

我永遠(yuǎn)是一位雷打不動的音樂迷，希望哪一位我的知音，也和我一樣是音樂迷，就和我一起來聊一聊音樂吧！

演講與口才三分鐘演講 篇11

親愛的老師和同學(xué)們：

我低年級的時候，一路用筆當(dāng)武器，在一個美術(shù)館當(dāng)學(xué)生。我認(rèn)為用鋼筆畫畫很簡單。就算寫完了，我也沒想到遇到的是老師嚴(yán)厲的眼神。為了教育我們的孩子，老師付出了很大的努力，最終讓我們學(xué)會了模仿繪畫。

雖然最后學(xué)了一點(diǎn)，但是被下一個挑戰(zhàn)的難度驚呆了。這一次我們畫的是抽象畫，對于我們一年級的小學(xué)生來說根本不可能。但是，老師不這么認(rèn)為。他每天畫兩幅不可思議的畫，外加一張手工剪紙。畫完畫，他可以回家，下課休息。

在這里訓(xùn)練，我學(xué)到了很多。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我被寵壞的“小師傅”在這里被老師指指點(diǎn)點(diǎn)，幾乎成了助手。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，我那膽小嬌氣的“小主人”被培養(yǎng)成了一個膽大的男孩子。這時候我已經(jīng)覺得自己學(xué)得不錯，準(zhǔn)備收手了。走的時候老師領(lǐng)著大家。這一刻，我覺得我的驕傲太傻了，我決定再來這里學(xué)習(xí)。

時光飛逝，日月如梭。短短兩年，我先后被授予“小畫家”、“繪畫大師”等稱號。我很受鼓舞，有前進(jìn)的動力。不知不覺，我已經(jīng)長大了，開始了另一項(xiàng)運(yùn)動，足以讓我的世界更加豐富多彩。

從此，畫畫成了我的最愛。每當(dāng)我有時間，就是我畫畫的時候。不僅僅是畫畫，我還追求其他方面。這是我對這些愛好的渴望和追求。

演講與口才三分鐘演講 篇12

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！我演講的題目是“小事求大善，小節(jié)立大德”。今天的這方舞臺只給了我百秒的時間，不過，大家一定都注意到了，剛才，我用了將近10秒的時間整理了我的衣裝，并非常鄭重地向大家鞠了一個躬。的確，我害怕超時帶走我的得分，但我更害怕不甚整齊的衣領(lǐng)帶走我給大家的好印象。超時影響的是我的成績，但有失禮節(jié)的表現(xiàn)則會影響我作為一名中學(xué)生的形象。我從來自信是一個雄辯的人，但今天，我選擇了首先用行動來證明——小事也要求大善，小節(jié)也能立大德。

我們都曾讓苦思冥想尋覓到的解法葬身在計算過程中寫錯的一個符號上，我們也都曾將煞費(fèi)苦心鋪排出的作文斷送在倉促而就的一個錯別字上，常常地，我們學(xué)會了高瞻遠(yuǎn)矚，學(xué)會了從全局出發(fā)，卻不能夠做到對每一件小事都精益求精，何謂真正的“大善”？那就是挖掘小事中的小事，用全部的熱情和努力填補(bǔ)那些尚未完善的空缺，把小事的完美演繹到極致。就比如，下一次當(dāng)你和我一樣走上這方舞臺的時候，請你一定記得翻好你的衣領(lǐng)。

演講與口才三分鐘演講 篇13

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

珍惜生命中的每一天

同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游；你們聽，蔚藍(lán)的天空下，鳥兒在歡快地鳴唱。哦！這個世界最生機(jī)盎然的就是生命！正是這一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個地球也鮮活起來。我一直喜歡那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“看時光飛逝/我祈禱明天/。每當(dāng)那熟悉的旋律響起，我就感到生命的可貴。

每天清晨，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹上的小鳥叫醒了我的夢想，我知道新的一天又開始了。我感謝我的爸爸、媽媽，是他們給予了我寶貴的生命，是他們讓我感受這美麗的地球。我還要感謝我的爺爺、奶奶，他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一個角落！

是啊，生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎，凋零。

同學(xué)們，讓我們吸取生活中教訓(xùn)，珍愛生命中的每一天?？磿r光飛逝，我祈禱明天，愿我們每個小小的夢想，都能夠慢慢地實(shí)現(xiàn)！從現(xiàn)在開始，從我們做起：不要因貪玩，而是去了寶貴的生命，健康成長，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放！

演講與口才三分鐘演講 篇14

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好，今天我在國旗下講話的題目是《理想點(diǎn)亮人生》。

理想是我們作為學(xué)生的目標(biāo)和動力，能使我們主動學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。我們定下的理想不是用來欺騙的，欺騙他人，欺騙自己。是我們能為之拼搏的目標(biāo)，所以它并不遙不可及，而是我們能通過努力所達(dá)到的成功。理想可以在我們失意，垂頭喪氣的時候，重新拾起勇氣去迎接新的一天，理想也可以在我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成就而沾沾自喜的時候，給我們當(dāng)頭一棒，告訴我們還有它的存在，我們還不能停下追遂的`腳步。每個人各自的理想不同，所努力的方向也會有偏差。理想是我們自己定下的，也應(yīng)該由我們自己去完成。只在口頭上空喊，不實(shí)際付諸行動，這個理想不只是有來欺騙的，為自己的理想奮斗，那理想也可以不說出來，也許在許多年后，當(dāng)我們回想今日，可以大聲地說自己的理想實(shí)現(xiàn)了。對于理想，我們努力不一定可以獲得成功，不努力，連成功的機(jī)會都不會有。

我們的人生是一艘船，在大海上航行從不會一帆風(fēng)順，我們可能會行駛到平靜的海面上，也會遇到狂風(fēng)暴雨的大海，但船的舵永遠(yuǎn)在我們手上，我們是自己人生的掌舵者，未來由現(xiàn)在的我們書寫。我們在海面上揚(yáng)起風(fēng)帆，一路前行，不懈努力，擊破了許多狂風(fēng)暴雨的天氣，到達(dá)成功的彼岸。

理想，是給現(xiàn)在迷茫的自己一盞燈，照亮我們腳下的路。我們?yōu)槔硐電^斗，理想與現(xiàn)實(shí)一步之遙，我們坐享其成，理想與現(xiàn)實(shí)永不相交。

奮斗通向理想，勤勞獲取成功。我們有對理想的追求，也有對成功的努力。

演講口才課件

只有堅持不懈地努力才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，當(dāng)我們站上臺開啟演講的時候。我們時常會要為演講做好一份稿件，演講稿一定要注意條理清晰。探索“演講口才課件”的秘密內(nèi)容接下來請閱讀，我們會不斷完善和提高還請您多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

演講口才課件(篇1)

【篇一：演講與口才復(fù)習(xí)課件】

口才訓(xùn)練一——口才基本功訓(xùn)練

主要內(nèi)容

? 一、語音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范訓(xùn)練

? 二、以聲傳意技巧訓(xùn)練

? 三、口才表達(dá)中的語言文化

? 四、口才表達(dá)中的語言文明

? 五、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)引

? 經(jīng)典閱讀和背誦

一、語音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范訓(xùn)練

? 語音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范指的是講話時每個字詞聲、韻、調(diào)的發(fā)音都要準(zhǔn)確，符合標(biāo)準(zhǔn)，還要注意和方言的區(qū)別，做到吐字清晰，字正腔圓，調(diào)節(jié)氣息，科學(xué)發(fā)聲 。? 方法:

? 找出舌音平曲的發(fā)音部位。

? 在漢字音旁用類比的方法記住一些有代表性的漢字。? 開展單詞對比訓(xùn)練和繞口令訓(xùn)練

② 把跟齊齒呼撮口呼韻母相拼的z、c、s、g、k、h改成j、q、x

? 方法：

? 找準(zhǔn)j q x的發(fā)音部位,矯正j q x發(fā)音部位不準(zhǔn)的偏誤 。? 進(jìn)行單詞對比訓(xùn)練和繞口令訓(xùn)練。

③ 分辨鼻音n和邊音l

正確閱讀n和l的關(guān)鍵是掌握它們發(fā)音的異同。鼻音n和邊音l都是舌尖中音（舌尖和上齒齦構(gòu)成阻礙），發(fā)音時聲帶振動，但氣流通路不同，n是鼻音，氣流從鼻腔出來；我是個邊緣音。氣流從舌頭的兩側(cè)流出，而不是通過鼻子。發(fā)音時，你應(yīng)該體驗(yàn)到軟腭下垂和

上升。 ? 方法：

? 根據(jù)漢字音的類比法，記住一些有代表性的漢字。

? 進(jìn)行辨音練習(xí)。

? f和h都是擦音，區(qū)別在于發(fā)音的不同部分。f的發(fā)音部分是上齒和下唇，h的發(fā)音部分是舌根和軟腭。f 和 h不分的地區(qū)可根據(jù)形聲字聲旁類推的方法，分清哪些字的聲母是f，哪些字的聲母是h，同時進(jìn)行辨音訓(xùn)練。

?2.韻母辨正

元音是漢語音節(jié)中首字母后面的部分。普通話共有39個韻母，根據(jù)韻母內(nèi)部結(jié)構(gòu)成分的不同，把韻母分為單韻母，復(fù)韻母，鼻韻母三類。

? 單韻母是由一個元音音素構(gòu)成的韻母。普通話中的10個元音都可以用作單元音。

單韻母的不同音色是由三方面造成的：舌位的前后，舌位的高低(即開口度的大小)，唇形的圓扁。單韻母的發(fā)音特點(diǎn)是，發(fā)音時舌位，唇形及開口度按發(fā)音要求維持發(fā)音狀態(tài)，始終不變,沒有動程。

演講口才課件(篇2)

（基礎(chǔ)課部：盛紅霞）

一、課程地位和作用：

《演講與口才》是印刷系為培養(yǎng)社會需求的高素質(zhì)高職人才開設(shè)的一門實(shí)用性必修課程，為提高學(xué)生職場口才水平以及管理溝通協(xié)調(diào)能力的可持續(xù)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

這門課程是大一新生第一學(xué)期所開的課程，學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)，掌握演講與口才的技巧，提高說話的能力，也對后續(xù)課程《應(yīng)用文寫作》中演講稿，求職信等相關(guān)實(shí)用寫作起到促進(jìn)作用，也是為培養(yǎng)學(xué)生管理，銷售技能及良好的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力成功走向工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

二、課程目標(biāo)：

通過本課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到的目標(biāo)包括三個方面：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和態(tài)度目標(biāo)。

知識目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握演講的語言類型、實(shí)用演講、社交口才、求職應(yīng)聘口才、營銷口才等相關(guān)理論知識。

能力目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用演講與口才技能貫穿于專業(yè)知識的運(yùn)用中，提高管理、營銷，人際溝通協(xié)調(diào)能力。正確闡述自己的觀點(diǎn)以及說服對方，從而有效地完成工作任務(wù)成為社會所需要的綜合型人才。

態(tài)度目標(biāo)是使學(xué)生在充分意識到演講與口才在人才培養(yǎng)中的重要意義的基礎(chǔ)上積極學(xué)習(xí)演講與口才的相關(guān)知識，使學(xué)生具有文明優(yōu)雅禮貌的語言，具有謙虛恭敬的交談方式，具有流利犀利清晰生動的語言表達(dá)能力。

三、課程的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建：

1、 本課程選用教材：21世紀(jì)高等院校精品規(guī)劃教材《演講與口才實(shí)訓(xùn)教程》劉黎編著，國防科技大學(xué)出版社出版。

2、課程教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建：

從學(xué)生與課程實(shí)際出發(fā)，教學(xué)中注重知識性與實(shí)踐性的結(jié)合，將理論與操作，思考與實(shí)訓(xùn)有效結(jié)合，緊抓言語活動與情景實(shí)訓(xùn)，將教學(xué)內(nèi)容分為三大板塊：

一、系統(tǒng)精煉的的演講與口才理論闡釋和實(shí)訓(xùn)任務(wù)相結(jié)合：精講：演講的語言類型、實(shí)用演講、社交口才、求職應(yīng)聘口才、營銷口才、采訪口才。

教學(xué)完全按“任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向”要求進(jìn)行，以學(xué)生為課堂的主體，以能力目標(biāo)為課堂的核心目標(biāo)，以任務(wù)實(shí)訓(xùn)為達(dá)到完成能力目標(biāo)的主要途徑，使之與理論知識間具有互動性與互補(bǔ)性。

二、優(yōu)秀口頭語言表達(dá)作品的賞析與演練：這部分包括演講比賽**、辯論、營銷談判**，即興講話和課堂言語活動實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)錄。這是一個理論體系的實(shí)證研究，也是一個教學(xué)實(shí)例。

3、 結(jié)合理論體系，選取具有代表性的名人演講作品，供學(xué)生課后閱讀，提高技能。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握相關(guān)演講與口才的理論知識，并通過實(shí)訓(xùn)內(nèi)容熟練運(yùn)用相關(guān)知識技巧，提高駕馭語言的綜合能力，提高語言表達(dá)技能。

難點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計以及學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識完成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、思維創(chuàng)造性、技能實(shí)用性等綜合技能。

4、學(xué)情分析：

學(xué)生幾種對待“演講與口才”課的學(xué)習(xí)態(tài)度：

第一種認(rèn)為不想說。抱有這種態(tài)度的學(xué)生占一部分。他們可能認(rèn)為任何人都會說話。這門課和他們的專業(yè)沒什么關(guān)系?，F(xiàn)在有更重要的事情（英語）

4、 六級國家統(tǒng)一考試、計算機(jī)統(tǒng)一考試和專業(yè)課程學(xué)習(xí)）；或者認(rèn)為演講和雄辯是夸耀，華而不實(shí)，沒有什么可學(xué)的。

二是學(xué)校既然安排好了課程，就應(yīng)該去上學(xué)。這部分學(xué)生占大部分。他們學(xué)習(xí)動機(jī)模糊，學(xué)習(xí)被動性強(qiáng)。他們很容易被學(xué)習(xí)上的困難壓倒，變得不愿意說話或不敢說話。

第三，我喜歡這門課，很想學(xué)。這類學(xué)生占少部分。他們的學(xué)習(xí)動機(jī)來自內(nèi)心，很少受到外界因素的影響。在許多情況下，他們?nèi)匀粓猿志毩?xí)。

他們中的一部分人有一定的演講功底（會說），并在各種社團(tuán)中比較活躍。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)中本著發(fā)揮學(xué)生的主體性，變教師主體性為學(xué)生主體性教學(xué)模式。教師從‘獨(dú)奏者’的角色過渡到‘伴奏者’的角色，不僅傳授知識，還幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理運(yùn)用知識，因此本課程主要采用的教學(xué)方法有：

1、情景式教學(xué)：

在教學(xué)的過程中，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解運(yùn)用知識。例如：求職應(yīng)聘口才、營銷口才、社交口才等內(nèi)容教學(xué)過程中學(xué)生分組角色扮演，推銷印刷設(shè)備，介紹包裝設(shè)計方案，推銷自我求職，考驗(yàn)學(xué)生在模擬場景中通過口才的發(fā)揮，真正的融理論于實(shí)踐，把課堂和社會的距離拉得更近了。

法的使用，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在興趣中學(xué)會融口才技能于專業(yè)知識的應(yīng)用之中。

2、鼓勵式教學(xué)：

針對學(xué)生不敢說、不想說、怕說不好等畏難心理，借助激勵式教學(xué)方法多表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，主要是通過學(xué)生之間互相評價**優(yōu)缺點(diǎn)的學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。讓每個學(xué)生在課堂上都能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，這樣一來，學(xué)生在課堂上就能找到自信，他就更敢于在課堂上參加課程訓(xùn)練，敢于亮出自己，敢于和別人交流

3、案例式教學(xué)：

在《演講與口才》的教學(xué)過程中，借助一些經(jīng)典的演講類、辯論類、營銷類的**作為教學(xué)的一種輔助，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找到目標(biāo)，有了目標(biāo)才有學(xué)。通過專業(yè)人士的演講**，專業(yè)辯論選手的比賽**，同學(xué)們很快就能看到自己和別人的差距，更加認(rèn)同口才能力是一種基本而具主導(dǎo)性的社會能力，專業(yè)能力是基礎(chǔ)，口才能力是輔助工具，更注重知識的融會貫通，

4、競賽式教學(xué)：

針對現(xiàn)在的學(xué)生擁有著爭強(qiáng)好勝的心理，利用比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)即興演講和辯論演講、營銷口才等內(nèi)容時要學(xué)生設(shè)計包裝作品后現(xiàn)場推銷，以專業(yè)人才需求出發(fā)，策劃招聘會現(xiàn)場，以參與人數(shù)多少決定成敗，準(zhǔn)備一些學(xué)生感興趣的與專業(yè)知識相關(guān)的口才訓(xùn)練題目帶進(jìn)課堂，鼓勵學(xué)生積極參與訓(xùn)練，互相競技。通過這種競爭形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。

6、課程評價：

《演講與口才》一般被設(shè)定為考查課程，在該課程的考核中采取靈活多樣的形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從以下幾方面進(jìn)行綜合考核：

一。平時的課堂實(shí)踐表現(xiàn)是平時的表現(xiàn)，占總成績的30%。

2。在期中階段，幾個學(xué)生被組織成一個小組。小組成員互為考官，互相提問，根據(jù)答題技巧打分。這種平時成績占總成績的20﹪。

3、期末考試的時間對學(xué)生進(jìn)行一次無紙化考試，把精心準(zhǔn)備的口才類考題通過抽簽即興演講的形式考核，以最直接的方式考核學(xué)生對口才技能的掌握。這種成就可以占到總數(shù)的50%。

7、課程改革

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，演講和口才教學(xué)必須以傳統(tǒng)的經(jīng)典美文閱讀和傳統(tǒng)的語文課程為基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)的階段目標(biāo)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，用豐富的視聽資料，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)。

在有限的教學(xué)時間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,為社會培養(yǎng)一大批既有過硬的專業(yè)技能,又有較高職業(yè)綜合素質(zhì)的人才。

演講口才課件(篇3)

第一講;如何講人，寫人

第一部分：

1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上

讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認(rèn)識。上來的時候，同學(xué)有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表格。(1,2年級為一組，345年級另一組，在黑板上寫分組并打分)此間播放甩蔥歌1,2,年級

第二部分：

每個同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他(她)寫的表格，大家猜猜他(她)寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她(他)做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。

第三部分：看圖冊上的人物，根據(jù)時間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點(diǎn)，合上圖冊，讓20xx年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，345年級的同學(xué)對所選人物的外貌進(jìn)行描寫，老師指導(dǎo)寫作方法。

課后作業(yè)：

1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內(nèi)容簡單寫下來下次課上交。

2、每日好詞好句默寫，家長簽名今日好詞好句：

20xx年級：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動著，好像急得有話說不出的樣子。

孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。

345年級：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿瘢执钟趾诘拿济麻W

著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷!

第二講：我的媽媽

第一部分：1,2,3年級每個小朋友5分鐘的時間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人印象深刻的幾件事，要有事情過程的描述(包含母親的動作，神態(tài))，媽媽做這件事給你的啟示。第二部分：

1，2,3年級的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分

看哪個小朋友得分最高成為今日的演講之星?？色@得貼紙。

四五年級在1,2,3年級演講的時候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫母親的材料?；卮鹨幌聠栴}：

1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里?

2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進(jìn)行打分

選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫。200字以內(nèi)，老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)

課后作業(yè)：20xx年級每個同學(xué)帶一個小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對于玩具的介紹。345年級，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語。

今日好詞好句：20xx年級：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球"刷"地蹦了過去，正中對手要害，對手往后一個踉蹌。冷不防輸了一個球!

345年級：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。

演講口才課件(篇4)

為學(xué)習(xí)者設(shè)計教學(xué)

今天我講的題目是“為學(xué)習(xí)者設(shè)計教學(xué)”，這句話不是我說的，是20世紀(jì)70年代，為大的教育專家加涅提出來的。我引用這里作為我今天的主題之一。

今天我講的主要有兩個內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計和案例分析題。教學(xué)設(shè)計部分從什么是教學(xué)設(shè)計、教學(xué)設(shè)計的基本形式和教學(xué)設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)三個方面進(jìn)行論述。

一、什么是教學(xué)設(shè)計

在現(xiàn)代漢語詞典中，“設(shè)計”的意思是：在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)先制定方法、圖樣等。

當(dāng)前比較權(quán)威的教學(xué)設(shè)計概念的定義是:“教學(xué)設(shè)計是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。

要做一個形象的類比，教學(xué)設(shè)計就像一個房子的藍(lán)圖和設(shè)計圖。我想建什么樣的房子，平房還是樓房？應(yīng)該用什么建筑材料，磚還是石頭？

這些都要在設(shè)計時考慮充分。因此，教學(xué)設(shè)計是教學(xué)正式開始前的藍(lán)圖規(guī)劃。既然是藍(lán)圖規(guī)劃，既然是預(yù)先設(shè)計，那就不是實(shí)際教學(xué)，而且有很多可能發(fā)生。

這就要求我們的教師在教學(xué)設(shè)計中充分考慮教學(xué)的可能性。教學(xué)設(shè)計不能設(shè)計成“定案”，應(yīng)避免封閉性，強(qiáng)調(diào)開放性，能夠包容教學(xué)實(shí)際中可能出現(xiàn)的各種問題。這就是教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

要設(shè)計房子的藍(lán)圖，還要分析建房的具體問題。例如，我想建房子的地方有什么特點(diǎn)？是陸地還是山脈？這就是教學(xué)問題。

對將要面臨的情況分析的越清楚，蓋房子的時候才會越順利。同樣，對教學(xué)背景的分析越詳細(xì)、越清晰，教學(xué)的實(shí)施就越能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，明確教學(xué)問題是教學(xué)設(shè)計的基點(diǎn)。

最后，設(shè)計房子的藍(lán)圖，地基到底要打成什么樣的，是石頭的還是混凝土的，不能僅僅從地基本身出發(fā)，還應(yīng)綜合考慮土地的情況（沙地還是山地）、要蓋幾層樓、是否需要抗震等方面。需要從整體的角度進(jìn)行系統(tǒng)的考慮。教學(xué)設(shè)計也是一個系統(tǒng)的過程。

在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)問題的解決，考慮教學(xué)要素的合理性、有序性和優(yōu)化性。

二、本次教學(xué)設(shè)計的基本形式

1、時間：24小時

2內(nèi)容：一課兩課教學(xué)設(shè)計

3、字?jǐn)?shù)在以內(nèi)。

三、教學(xué)設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)

共有六部分：指導(dǎo)思想與理論依據(jù)、教學(xué)背景分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計、與以往教學(xué)設(shè)計相比的特點(diǎn)。

這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：要嚴(yán)格按照框架要求，確保項(xiàng)目完整，不缺項(xiàng)；大框架應(yīng)與實(shí)際要求相一致，子項(xiàng)目可適當(dāng)調(diào)整。不要因?yàn)槁╉?xiàng)、漏項(xiàng)而影響教學(xué)設(shè)計的最終效果，這樣對教師來說太不經(jīng)濟(jì)了。

下面逐項(xiàng)說一說每一項(xiàng)要寫的內(nèi)容以及需要注意的問題。

1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

在這一部分中，要明確闡述本課教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。也就是給本次教學(xué)設(shè)計定一個“調(diào)”。教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的研究成果眾多，新課程強(qiáng)調(diào)了許多新的理念，這是一門課無法做到的。

正所謂：面面俱到也就是面面不到。因此，教師應(yīng)根據(jù)自身教學(xué)設(shè)計的實(shí)際情況，選擇最重要的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)，并用簡明的語言進(jìn)行闡述。

結(jié)合以往教學(xué)設(shè)計評價的經(jīng)驗(yàn)，教師在這一部分的描述中容易出現(xiàn)以下問題：

第一，過分求大求全。

我在這里說的是，根據(jù)我自己的教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)指導(dǎo)思想，我就寫什么。不要胡子眉毛一把抓，不要堆砌課改熱點(diǎn)理念。有的老師看著那些好詞哪個都好，想著反正都是當(dāng)前炙手可熱的話題，就都寫上唄。

結(jié)果一節(jié)課有幾個指導(dǎo)原則。

比如：《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想是這樣寫的：以語言運(yùn)用為中心 ，以學(xué)生的發(fā)展為本。

鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、**與質(zhì)疑。本課程綜合運(yùn)用教學(xué)、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等策略，提供學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本課中，教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，在深入學(xué)文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主擴(kuò)展閱讀，使學(xué)生了解更多的大自然的語言，激發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣，并在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生寫作、表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,提高學(xué)生寫作能力。

這段話幾乎涵蓋了課程改革以來的所有熱點(diǎn)話題：以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，鼓勵**和質(zhì)疑；運(yùn)用多種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)；信息技術(shù)與學(xué)科整合；讀寫結(jié)合。這節(jié)課的主要指導(dǎo)思想是什么？

看不出來。

第二，缺乏針對性。

這里的針對性指的是“指導(dǎo)思想與理論依據(jù)”要和自己的實(shí)際教學(xué)相一致。有的老師確實(shí)是只談了一個主要的指導(dǎo)思想，可是再往下一看具體的教學(xué)設(shè)計吧，根本跟這個指導(dǎo)思想對不上號。這也是不行的。

比如，有的老師是這樣寫的：

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格?！薄柏S富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。

”依據(jù)教材自身特點(diǎn)，結(jié)合六年級學(xué)生年齡特征，文本學(xué)習(xí)的主要任務(wù)便是引導(dǎo)學(xué)習(xí)語言，培植語感，發(fā)展思維。讓每一個學(xué)生在讀書活動中，在自主學(xué)習(xí)、**中，提高自我語文綜合素養(yǎng)，受到高尚情操的感染、熏陶，從而發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。

這樣的指導(dǎo)思想，放之四海而皆準(zhǔn)，不論放到哪一節(jié)語文課上都是可以的。最忌諱的是大而空，要注意針對性。

如：《新型玻璃》

本課教學(xué)設(shè)計基于“學(xué)生主體性”和“信息技術(shù)與語文學(xué)科整合，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程”的理念。 教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)。從教到學(xué)是現(xiàn)代世界教學(xué)的一種普遍趨勢。

實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的前提是學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。他們不再是知識的接受者，而實(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)踐者?！皩W(xué)生主體性”已經(jīng)成為新課程的重要標(biāo)志?！靶畔⒓夹g(shù)與學(xué)科課程的整合” 強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種理想教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等多方面要求的新型學(xué)習(xí)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變革，使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)落到實(shí)處。

本課程教學(xué)試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下嘗試開展學(xué)習(xí)活動。

本文討論了兩個問題，一是學(xué)生的主體性問題，二是信息技術(shù)與學(xué)科的整合問題?？雌饋硭坪跤嗅槍π粤恕５绻覀冊俜治鲆幌?，我們會發(fā)現(xiàn)這段話不僅可以放在語文課上，也可以放在數(shù)學(xué)課和理科課上。

這樣缺乏學(xué)科特色，脫離與學(xué)科的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)也是要避免的。

第三， 語言羅嗦。

比如：本課教學(xué)設(shè)計基于“學(xué)生主體性”和“信息技術(shù)與語文學(xué)科整合，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程”的理念?！秾W(xué)會生存 ── 教育世界的今天和明天》中提出，“我們今天把重點(diǎn)放在教育與學(xué)習(xí)過程的‘自學(xué)’原則上，而不是放在傳統(tǒng)教育學(xué)的‘教學(xué)’原則上”，“學(xué)習(xí)過程正趨向于代替教學(xué)過程”，“教學(xué)活動讓位于學(xué)習(xí)活動”。

在國內(nèi)，陶行知先生早就強(qiáng)調(diào)，“教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)”。在國外，贊可夫強(qiáng)調(diào)，“把教學(xué)的重點(diǎn)從過去單純研究如何教轉(zhuǎn)向研究如何學(xué)”?？梢姡皬慕痰綄W(xué)的轉(zhuǎn)變”是現(xiàn)代世界教學(xué)的共同的一種思潮。

實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的前提是學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。他們不再是知識的接受者，而實(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)踐者?！皩W(xué)生主體性”已經(jīng)成為新課程的重要標(biāo)志。

新課程的另一個特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)了“現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合”，并把它作為改變學(xué)習(xí)方式、優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的重要途徑。所謂信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來建構(gòu)一種理想的教學(xué)環(huán)境，這種環(huán)境可以支持真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)、不受時空限制的資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式、打破地區(qū)界限的協(xié)作交流、以及有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索，在此基礎(chǔ)上就可以實(shí)現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的新型學(xué)習(xí)方式（例如研究性學(xué)習(xí)與合作式學(xué)習(xí)）。而信息技術(shù)與課程整合，不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種理想教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等多方面要求的新型學(xué)習(xí)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變革，使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)落到實(shí)處。

這正是素質(zhì)教育的核心目標(biāo)，即創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。只有創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。本課程教學(xué)試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下嘗試開展學(xué)習(xí)活動。

用了758個字來寫“指導(dǎo)思想與理論依據(jù)”，快趕上一篇小**了。老師們要明確，這里不是要論述某一種理論或者思想為什么是好的，也不是介紹某一種理論或者思想的內(nèi)涵是什么。千萬不要鋪展開來，漫無邊際的談。

簡單一兩百字、最多二三百字，精要的敘述即可。

如何保證“指導(dǎo)思想與理論依據(jù)”的針對性呢？

我認(rèn)為前提是基于對語文教學(xué)的理解。我們一提到教育理論往往就會想到“三論”，課程論、教學(xué)論和學(xué)習(xí)論。但是這三個理論是漢語教學(xué)的首要課題。

它們在語文教學(xué)中是如何使用的？課程理論與語文學(xué)科相結(jié)合，有助于我們理解語文課程，形成語文課程觀；教學(xué)論有助于我們理解教學(xué)，形成教學(xué)觀；學(xué)習(xí)理論有助于我們了解學(xué)生，形成學(xué)生觀。這三者的結(jié)合形成了我們對語文教學(xué)的理解。

在“指導(dǎo)思想與理論依據(jù)”部分，就是要把我們的語文教學(xué)觀用簡潔的語言表述出來。我們不能亂搭亂用專業(yè)術(shù)語，也不用背誦教育理論。

比如《小山村》一課的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)是這樣寫的：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。學(xué)生只有在教師的引領(lǐng)下，與文本充分對話，才能真正了解文本內(nèi)容，體會文本情感，也才能真正成為課堂的主人，感受閱讀的快樂。

本課設(shè)計力求體現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生真正地走進(jìn)文本，在師生互動的閱讀實(shí)踐中，自由、充分地與文本對話，讀出自己的理解，體會文本的情感，讀中感悟文景文情?！缎睦韺W(xué)》研究表明：

六、七歲的孩子長于形象思維，在此階段，應(yīng)重視兒童形象思維能力的培養(yǎng)。美文《小山村》中的語言文字，段段、句句都閃耀著圖畫般的美妙與靈動。教學(xué)設(shè)計中，利用多種手段，抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生充分想象，力求豐富視像、把字變畫，進(jìn)而使學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會情感，受到熏陶、感染。

在這段話中，既融合了對閱讀教學(xué)的認(rèn)識——學(xué)生、教師、文本之間的對話，也結(jié)合了對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的認(rèn)識——

6、 七歲的他善于形象思維，從而確定了這節(jié)課的基調(diào)——抓住關(guān)鍵詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生想象，從而達(dá)到理解。這種指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是語文，它反映了教師內(nèi)化后的教學(xué)理論。

2.教學(xué)背景分析

教學(xué)背景分析是教學(xué)的起點(diǎn)。這一部分要求正確理解和把握教材內(nèi)容；分析了學(xué)生的認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)，說明了在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和對策；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法和手段。

如何做好教學(xué)背景分析呢？

首先，做好充分的學(xué)情分析。

記得聽過這樣一個故事。魚牛的故事。從這個故事中，我們可以看出，沒有一種學(xué)習(xí)是從零開始的。

就像小魚是在自己既有的認(rèn)識上構(gòu)建了牛的形象一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)也都是帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景開展的，并且不同的經(jīng)驗(yàn)背景影響了其學(xué)習(xí)的方式、效果。所以我們要進(jìn)行學(xué)情分析。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是以他們以前的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。學(xué)習(xí)情境分析就是找出學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是什么，并結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)找出學(xué)生與預(yù)期目標(biāo)之間的差異。這樣，才能在教學(xué)過程中采用更有效地方法幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

因此，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情境分析是教學(xué)起點(diǎn)分析中最重要的內(nèi)容。

演講口才課件(篇5)

課程簡介：

自信放松練習(xí)、目光控制、肢體語言、聲音抑揚(yáng)頓挫、控場抗干擾能力、開頭結(jié)尾技巧、即席演講、幽默技巧、推銷口才、應(yīng)聘競崗口才、談判辯論、言之有序、言之有物、主持人訓(xùn)練，（大釗演講與口才訓(xùn)練方法）

上課形式：

集中培訓(xùn)、以練為主；體驗(yàn)式教學(xué)、針對性輔導(dǎo)；結(jié)合成功學(xué)，重在突破，讓您先“敢說”，后“能說”。

特訓(xùn)對象：

中層人員基層人員剛進(jìn)入社會人士大學(xué)生\技術(shù)人員一切想在短期內(nèi)突破口才、渴望擁有成功與幸福人生的各界人士！

（1）速讀法

這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。

這種訓(xùn)練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準(zhǔn)確，吐字清晰。

方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認(rèn)識或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。

要求：讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。因?yàn)槿绻悴话衙總€字音都完整的發(fā)出來，那么，如果速度加快以后，就會讓人聽 不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。我們都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就 很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個字，每個音都發(fā)得十分清楚、準(zhǔn)確，沒有含混不清的地方。我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快，吐字 清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，而不是為了快而快。

（2）背誦法

我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。沒有好的記憶力，要想培養(yǎng)出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是 一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟(jì)無事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對它同樣起著至關(guān)重要的作用，“背”正是對這種能力的培養(yǎng)。

（3）練聲法

練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動聽的聲音，是我們必做的工作。

練聲的方法是：第一步，練氣。俗話說練聲先練氣，氣息是人體發(fā)聲的動力，就像汽車上的發(fā)動機(jī)一樣，它是發(fā)聲的基礎(chǔ)。氣息的大小對發(fā)聲有著直接的關(guān)系。氣不足，聲音無力，

用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學(xué)會用氣。第二步，練聲。我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動聲帶而發(fā)出來的。

（4）復(fù)述法

復(fù)述法簡單地說，就是把別人的話重復(fù)地敘述一遍。這種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請同學(xué)復(fù)述幻燈片的。情節(jié)或人物的對話。這種訓(xùn)練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和語言的連貫性。

其方法是：選一段長短合適、有一定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段，然后請朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀，最好能用錄音機(jī)把它錄下來，然后聽一 遍復(fù)述一遍，反復(fù)多次地進(jìn)行。直到能完全把這個作品復(fù)述出來。復(fù)述的時候，你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來，然后對比原文，看你能復(fù)述下多少，重復(fù)進(jìn)行，看 多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來。這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性。如果能面對眾人復(fù)述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張 心理。

演講口才課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練聲母韻母發(fā)聲，糾正易錯發(fā)聲；

2、訓(xùn)練口齒靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：

H/f發(fā)音，平翹舌和前后鼻韻發(fā)聲的訓(xùn)練。

課時安排

10課時

教法：

教師范讀——學(xué)生練習(xí)讀——學(xué)生展示讀——教師點(diǎn)評指導(dǎo)——小組比賽讀——總結(jié)學(xué)法

教學(xué)內(nèi)容：

1課時、聲母bpdl

b-p：補(bǔ)破皮褥rù子不如不補(bǔ)破皮褥子（《補(bǔ)皮褥子》）

b-p：吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒（《葡萄皮兒》）

b-p：八百標(biāo)兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。（《八百標(biāo)兵》）

d：會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。要是混充會燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，那就吃不成我的燉凍豆腐（《燉凍豆腐》）。

l：六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個大馬猴。忽然一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個大馬猴，氣死了六十六歲劉老六（《六十六歲劉老六》）。2課時、聲母dtnlhjqxgkfd-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。

n-l：門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛（《四輛四輪大馬車》）。

h：華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花（《華華和紅紅》）。

j、q、x：七巷一個漆匠，西巷一個錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和錫匠》）。

g-k：哥挎瓜筐過寬溝，快過寬溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐過寬溝》）。

h-f：一堆糞，一堆灰，灰混糞，糞混灰（《一堆糞》）。3課時、聲母zcszhchshrz-zh：隔著窗戶撕字紙，一次撕下橫字紙，一次撕下豎字紙，是字紙撕字紙，不是字紙，不要胡亂撕一地紙（《撕字紙》）。s-sh：三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時春（《三山撐四水》）。

z、c、s-j、x司機(jī)買雌雞，仔細(xì)看雌雞，四只小雌雞，嘰嘰好歡喜，司機(jī)笑嘻嘻（《司機(jī)買雌雞》）。

zh、ch、sh：大車?yán)≤?，小車?yán)∈^，石頭掉下來，砸了小腳指頭（《大車?yán)≤嚒罚?/p>

r：夏日無日日亦熱，冬日有日日亦寒，春日日出天漸暖，曬衣曬被曬褥單，秋日天高復(fù)云淡，遙看紅日迫西山（《說日》）。4課時、韻母aeiuü

a：門前有八匹大伊犁馬，你愛拉哪匹馬拉哪匹馬（《伊犁馬》）。

e：坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝。不知是鵝過河，還是河渡鵝（《鵝》）。

i：一二三，三二一，一二三四五六七。七個阿姨來摘果，七個花籃兒手中提。七棵樹上結(jié)七樣兒，蘋果、桃兒、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵樹上結(jié)七樣兒》）。

u：鼓上畫只虎，破了拿布補(bǔ)。不知布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎（《鼓上畫只虎》）。

i-ü：這天天下雨，體育局穿綠雨衣的女小呂，去找穿綠運(yùn)動衣的女老李。穿綠雨衣的女小呂，沒找到穿綠運(yùn)動衣的女老李，穿綠運(yùn)動衣的女老李，也沒見著穿綠雨衣的女小呂（《女小呂和女老李》）

5課時、韻母erier：要說“爾”專說“爾”/馬爾代夫，喀布爾/阿爾巴尼亞，扎伊爾/卡塔爾，尼伯爾/貝爾格萊德，安道爾/薩爾瓦多，伯爾尼/利伯維爾，班珠爾/厄瓜多爾，塞舌爾/哈密爾頓，尼日爾/圣彼埃爾，巴斯特爾/塞內(nèi)加爾的達(dá)喀爾，阿爾及利亞的阿爾及爾。

-i（前）：一個大嫂子，一個大小子。大嫂子跟大小子比包餃子，看是大嫂子包的餃子好，還是大小子包的餃子好，再看大嫂子包的餃子少，還是大小子包的餃子少。大嫂子包的餃子又小又好又不少，大小子包的餃子又小又少又不好（《大嫂子和大小子》）。

-i（后）：知之為知之，不知為不知，不以不知為知之，不以知之為不知，唯此才能求真知（《知之為知之》）。

46課時、韻母aieiaoouanenai：買白菜，搭海帶，不買海帶就別買大白菜。買賣改，不搭賣，不買海帶也能買到大白菜（《白菜和海帶》）。

ei：貝貝飛紙飛機(jī)，菲菲要貝貝的紙飛機(jī)，貝貝不給菲菲自己的紙飛機(jī)，貝貝教菲菲自己做能飛的紙飛機(jī)（《貝貝和菲菲》）。

ai-ei：大妹和小妹，一起去收麥。大妹割大麥，小妹割小麥。大妹幫小妹挑小麥，小妹幫大妹挑大麥。大妹小妹收完麥，噼噼啪啪齊打麥（《大妹和小妹》）。

ao：隔著墻頭扔草帽，也不知草帽套老頭兒，也不知老頭兒套草帽（《扔草帽》）。

ou：忽聽門外人咬狗，拿起門來開開手；拾起狗來打磚頭，又被磚頭咬了手；從來不說顛倒話，口袋馱著騾子走（《忽聽門外人咬狗》）。

an：出前門，往正南，有個面鋪面沖南，門口掛著藍(lán)布棉門簾。摘了它的藍(lán)布棉門簾，面鋪面沖南，給他掛上藍(lán)布棉門簾，面鋪還是面沖南（《藍(lán)布棉門簾》）。

en：小陳去賣針，小沈去賣盆。倆人挑著擔(dān)，一起出了門。小陳喊賣針，小沈喊賣盆。也不知是誰賣針，也不知是誰賣盆（《小陳和小沈》）。

7課時、韻母angengeniaieang：海水長，長長長，長長長消（《海水長》）。

eng：鄭政捧著盞臺燈，彭澎扛著架屏風(fēng)，彭澎讓鄭政扛屏風(fēng)，鄭政讓彭澎捧臺燈（《臺燈和屏風(fēng)》）。

ang—an：張康當(dāng)董事長，詹丹當(dāng)廠長，張康幫助詹丹，詹丹幫助張康（《張康和詹丹》）。

eng—en：陳莊程莊都有城，陳莊城通程莊城。陳莊城和程莊城，兩莊城墻都有門。陳莊城進(jìn)程莊人，陳莊人進(jìn)程莊城。請問陳程兩莊城，兩莊城門都進(jìn)人，哪個城進(jìn)陳莊人，程莊人進(jìn)哪個城？（《陳莊城和程莊城》）

ang—eng：長城長，城墻長，長長長城長城墻，城墻長長城長長（《長城長》）。

ia：天上飄著一片霞，水上飄著一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞挽住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞（《鴨和霞》）。

ie：姐姐借刀切茄子，去把兒去葉兒斜切絲，切好茄子燒茄子，炒茄子、蒸茄子，還有一碗燜茄子（《茄子》）。8課時、韻母iaoianiniangingiao：水上漂著一只表，表上落著一只鳥。鳥看表，表瞪鳥，鳥不認(rèn)識表，表也不認(rèn)識鳥（《鳥看表》）。

iou：一葫蘆酒，九兩六。一葫蘆油，六兩九。六兩九的油，要換九兩六的酒，九兩六的酒，不換六兩九的油（《酒換油》）

ian：半邊蓮，蓮半邊，半邊蓮長在山澗邊。半邊天路過山澗邊，發(fā)現(xiàn)這片半邊蓮。半邊天拿來一把鐮，割了半筐半邊蓮。半筐半邊蓮，送給邊防連（《半邊蓮》）。

in：你也勤來我也勤，生產(chǎn)同心土變金。工人農(nóng)民親兄弟，心心相印團(tuán)結(jié)緊（《土變金》）。

iang：楊家養(yǎng)了一只羊，蔣家修了一道墻。楊家的羊撞倒了蔣家的墻，蔣家的墻壓死了楊家的羊。楊家要蔣家賠楊家的羊，蔣家要楊家賠蔣家的墻（《楊家養(yǎng)了一只羊》）。

ing：天上七顆星，樹上七只鷹，梁上七個釘，臺上七盞燈。拿扇扇了燈，用手拔了釘，舉槍打了鷹，烏云蓋了星（《天上七顆星》）。

9課時、韻母uauouaiueiuanguengua：一個胖娃娃，畫了三個大花活蛤??；三個胖娃娃，畫不出一個大花活蛤蟆。畫不出一個大花活蛤蟆的三個胖娃娃，真不如畫了三個大花活蛤蟆的一個胖娃娃。（《畫蛤蟆帽》）。

uo（o）：狼打柴，狗燒火，貓兒上炕捏窩窩，雀兒飛來蒸餑餑（《狼打柴狗燒火》）。

uai：槐樹槐，槐樹槐，槐樹底下搭戲臺，人家的姑娘都來了，我家的姑娘還不來。說著說著就來了，騎著驢，打著傘，歪著腦袋上戲臺（《槐樹槐》）。

uei：威威、偉偉和衛(wèi)衛(wèi)，拿著水杯去接水。威威讓偉偉，偉偉讓衛(wèi)衛(wèi)，衛(wèi)衛(wèi)讓威威，沒人先接水。一二三，排好隊，一個一個來接水（《接水）。

uang：王莊賣筐，匡莊賣網(wǎng)，王莊賣筐不賣網(wǎng)，匡莊賣網(wǎng)不賣筐，你要買筐別去匡莊去王莊，你要買網(wǎng)別去王莊去匡莊（《王莊和匡莊》）。

ueng：老翁賣酒老翁買，老翁買酒老翁賣（《老翁和老翁》）。10課時、韻母onguanuenüeüaniongong：沖沖栽了十畦蔥，松松栽了十棵松。沖沖說栽松不如栽蔥，松松說栽蔥不如栽松。是栽松不如栽蔥，還是栽蔥不如栽松？（《栽蔥和栽松》）

uan—uang：那邊劃來一艘船，這邊漂去一張床，船床河中互相撞，不知船撞床，還是床撞船（《船和床》）。

uan—an：大帆船，小帆船，豎起桅桿撐起船。風(fēng)吹帆，帆引船，帆船順風(fēng)轉(zhuǎn)海灣（《帆船》）。

uen—en：孫倫打靶真叫準(zhǔn)，半蹲射擊特別神，本是半路出家人，摸爬滾打練成神（《孫倫打靶》）。

üe：真絕，真絕，真叫絕，皓月當(dāng)空下大雪，麻雀游泳不飛躍，鵲巢鳩占鵲喜悅（《真絕》）。

ün：軍車運(yùn)來一堆裙，一色軍用綠色裙。軍訓(xùn)女生一大群，換下花裙換綠裙（《換裙子》）。

üan：圓圈圓，圈圓圈，圓圓娟娟畫圓圈。娟娟畫的圈連圈，圓圓畫的圈套圈。娟娟圓圓比圓圈，看看誰的圓圈圓（《畫圓圈》）。

iong：小涌勇敢學(xué)游泳，勇敢游泳是英雄（《學(xué)游泳）

演講口才課件(篇7)

小學(xué)語文閱讀教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面占有舉足輕重的地位。

我認(rèn)為要想上好小學(xué)語文閱讀課，首先教師要十分明確新課程標(biāo)準(zhǔn)對自己所教學(xué)段的閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求。只有教師心中有了這個目標(biāo)的準(zhǔn)繩，才能依此備出符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課。

同時，也才會創(chuàng)造出生動活潑的精彩課堂。而現(xiàn)實(shí)中，目標(biāo)把握不準(zhǔn)，越位和不到位的現(xiàn)象較普遍。

低年級向中年級靠，中年級向高年級靠，高年級向初中靠，這都不行。低年級應(yīng)以識字教學(xué)為重點(diǎn)，注重朗讀的訓(xùn)練和詞語的積累；中年級重視讀懂一段話的訓(xùn)練，要教會學(xué)生把握一段話的主要內(nèi)容；高年級要從精讀中悟?qū)懀瑢W(xué)會通過略讀獲取信息。

低年級的閱讀教學(xué)目標(biāo)：1以識字教學(xué)為重點(diǎn)。

要求認(rèn)的字必須能正確認(rèn)讀，要求會寫的字必須寫對寫好會用。教師可以通過把能認(rèn)識的字（或會寫的字）組成詞語來認(rèn)（寫），所以，小學(xué)階段要求認(rèn)識3500個常用漢字，其中2500個會寫，這就能組成7500個詞語。

低年級的識字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)整體識記，讓學(xué)生在語言環(huán)境中鞏固。在寫字教學(xué)中，主筆畫和字的結(jié)構(gòu)要指導(dǎo)到位。

每節(jié)課都要花幾分鐘寫字。教師要通過學(xué)新溫故，要通過比較辨析形近字、多音字、同音字等。

要建立學(xué)生自主識字的激勵機(jī)制，激勵學(xué)生在生活中、閱讀中識字，每周用一節(jié)課交流識字成果。要相信學(xué)生的潛力是無窮的。

2朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

低年級應(yīng)該要求所有學(xué)生正確的讀，而不是有感情的讀。讀正確的訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生的初步語感。

怎樣讀正確？要做到以下三點(diǎn)：每個字都能讀準(zhǔn)，特別是多音字、輕聲、變調(diào)、兒化；不多字少字，不顛倒重復(fù)，讀準(zhǔn)長句子中詞語之間的停頓；理解少量的重點(diǎn)詞和句中年級的閱讀教學(xué)目標(biāo)：1繼續(xù)重視識字和寫字的教學(xué)。2加強(qiáng)詞和句的教學(xué)。詞句的教學(xué)主要從四個方面入手：A能找出重點(diǎn)詞句。（用的準(zhǔn)確的詞，如《荷花》里的“冒”；能揭示文章主旨的詞句；能統(tǒng)領(lǐng)全文的詞句；能總結(jié)全文的詞句；過渡句；不理解的詞句等）B教會學(xué)生用多種方法來理解重點(diǎn)詞句。（換詞；讀詞句想象畫面；聯(lián)系上下文理解等）C體會重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意上的作用。D注意引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，并學(xué)會在表達(dá)中運(yùn)用。

3閱讀以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)。

如：理解重點(diǎn)詞句；概括段意；了解段和段之間的聯(lián)系；揣摩構(gòu)段方式等。

高年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)：1.加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。要先自學(xué)后師生共學(xué)。可以通過自學(xué)提綱引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：初讀后寫一點(diǎn)初讀的感受；鼓勵學(xué)生提出不懂的或者感興趣的或者關(guān)心的問題，引導(dǎo)學(xué)生提語言方面、寫法方面的問題。 2閱讀不同文體的文章中得其法。比如：寫景狀物的文章，要指導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)有順序地寫，邊寫景邊抒情（《記金華的雙龍洞》）；寫事的文章，要引導(dǎo)學(xué)生整體把握主要內(nèi)容，理清順序，抓住重點(diǎn)句段體會感情；寫人的文章，要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受人物的形象，學(xué)習(xí)人物描寫的基本方法，通過語言、外貌、動作、心理來寫；說明性的文章，要讓學(xué)生讀懂說明什么，了解說明的方法。

總之，要如崔巒老師一首詩所云：依標(biāo)種好自家田，扣本找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。識書讀寫動天君，惜教豐學(xué)譜新篇。

標(biāo)：課標(biāo)。訓(xùn)練點(diǎn)：指語言訓(xùn)練點(diǎn)，能力培養(yǎng)點(diǎn)，方法習(xí)得點(diǎn)。

識書：識字。天君：孩子。

惜教：教師盡量少教。豐學(xué)：讓學(xué)生多參加教學(xué)實(shí)踐活動。

相關(guān)鏈接：各年級段閱讀教學(xué)目標(biāo)：

一、二年級1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 4.借助讀物中的圖畫閱讀。5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。 8.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。 9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。10.喜愛圖書，愛護(hù)圖書。

三、四年級1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

五、六年級1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀，。

什么是朗讀的有效指導(dǎo)

隨著新課標(biāo)的推出和二期課改的全面推行，以前令廣大語文教師尷尬的場景——許多教師虔誠地拿著別人的“武器”條分縷析地在語文課堂上深挖細(xì)掘，那些把我們感動得聲淚俱下的文字卻怎么也激不起學(xué)生心中的一點(diǎn)漣漪，學(xué)生只能被動接受一些貌似真理的標(biāo)簽式的結(jié)論，或是一地雞毛式的知識碎片——這樣的課堂已越來越少。

現(xiàn)在的一些課堂教學(xué)開始注重朗讀，因?yàn)椤缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感、體驗(yàn)品味?！庇谑?，大家都認(rèn)識到“沒有瑯瑯的讀書聲算不上一節(jié)好的閱讀課?！?/p>

但是仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)：有的是為朗讀而朗讀，有的是朗讀走過場，有的是只注重朗讀技巧的指導(dǎo)，朗讀與閱讀是兩張皮，各自為陣，朗讀教學(xué)沒有真正促進(jìn)閱讀教學(xué)的展開。朗讀常常成為講課的`點(diǎn)綴和附庸，朗讀形式單調(diào)，水平低下。

一些教師對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時存在隨意性，齊聲讀、自由讀、男生讀、女生讀、小組讀、個別讀、形式繁多的朗讀充斥整個語文課堂，語文教學(xué)由一個極端走向了另一個極端。這些問題阻礙著朗讀作用的發(fā)揮，影響了朗讀教學(xué)的效果。

朗讀，“不僅是照本宣科，還要求對作品內(nèi)容的正確表達(dá)”，“它同時意味著對作品進(jìn)行解釋”（邵燕祥語）。新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“讀”是有感情的讀，是主動將自己融入作品的美讀，是要讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)和真切感受，是要讀出自己的個性。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！崩首x教學(xué)歷久彌新，個性化朗讀更是閱讀的一個重要組成部分和途徑，它是以不同形式的朗讀，不同理解的朗讀，融入自己的體驗(yàn)，通過對文本的再創(chuàng)造，從而更好的把握和感悟文章含義。

筆者對中學(xué)語文教學(xué)中有效的朗讀指導(dǎo)做了初步探索，嘗試用以下方式進(jìn)行朗讀教學(xué)，通過有效的朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本、解讀文本、體驗(yàn)文本。一.表情朗讀即通過有表情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，使之能體驗(yàn)語言的分寸感、和諧感、情味感，從語言的氣勢、韻味、節(jié)奏、停頓中，引領(lǐng)學(xué)生辨別語言的感情色彩，感受人物的喜怒哀樂，進(jìn)而領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，使體驗(yàn)更加細(xì)膩，使感知更加深刻。

如在教《凡卡》一課時，有這么一個環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生先通過默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”這一層，了解凡卡的悲慘生活，然后學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：作者從以下幾個方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱辛①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~“從尾巴上弄起”；②挨餓：吃的“簡直沒有”，③挨凍，而且睡不好。從這些地方可以體會到凡卡學(xué)徒生活的艱辛，命運(yùn)的悲慘，當(dāng)時社會的黑暗。

然后進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：一個九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重的勞動，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢？該怎么讀呢？我讓學(xué)生先自由地在自己座位上有表情地大聲朗讀，然后組織學(xué)生進(jìn)行賽讀。在這一過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體味細(xì)節(jié)處的情感變化，注意感情的跌宕起伏，節(jié)奏的時緩時急，語調(diào)的升降，語音的或輕或重，從語言的氣勢、節(jié)奏、停頓中引領(lǐng)學(xué)生辨別語言的感情色彩，感受人物的喜怒哀樂，進(jìn)而領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵。

我力圖在朗讀指導(dǎo)中，激發(fā)學(xué)生的生活積累，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生超越時空，作一次精神的遠(yuǎn)行，與凡卡對話，與凡卡同行。二.比較朗讀即通過有比較的朗讀，使學(xué)生對文本內(nèi)涵的解讀在語句的增刪、變換中豁然開朗，同時在比較中體味增刪、變換的妙處，認(rèn)識語言的精當(dāng)與粗疏；在比較朗讀中，詞句的優(yōu)劣高下彰明昭著，達(dá)到選詞（句）知文的效果，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

如我在教《“精彩極了”“糟糕透了”》一文時，講到“我”在家寫了小詩并得到媽媽的贊揚(yáng)后這一片斷，當(dāng)讀到“一分鐘，兩分鐘，三分鐘，……十分鐘過去了……”這段文字時，我說：“從字面上來看，‘一分鐘，兩分鐘，三分鐘’真是啰嗦，大作家也有敗筆，建議把它刪掉，讀起來更簡潔”于是請同學(xué)讀了一次，大家馬上表示反對，認(rèn)為效果不好。我請學(xué)生發(fā)表自己的意見。

有的學(xué)生說：“看似啰嗦，實(shí)則是對爸爸很久還未到家，而我迫切期待的心情的最好闡述”，我馬上抓住這契機(jī)，請該生朗讀。全體學(xué)生為他用極其迫切、焦急、渴望的語氣的朗讀而自發(fā)地鼓掌。

我又啟發(fā)學(xué)生：“還有別的原因嗎？”，另一學(xué)生說，這段描寫為下文父親回家后出乎意料地對我進(jìn)行批評做了鋪墊，為下文表現(xiàn)我對父親的不理解作伏筆，所以不但有用，而且相當(dāng)重要，要讀出那份情感。并且這里用了反復(fù)的修辭，加以強(qiáng)調(diào)，很有藝術(shù)的震撼力。

我請他用他認(rèn)為的具有藝術(shù)感染力的語氣讀一下，效果很好。隨后，學(xué)生們紛紛融自己的感受于朗讀之中，逐漸進(jìn)入了小說的情景，進(jìn)入了人物的內(nèi)心，而小說所要帶給讀者的思考，以及小說蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵也就在朗讀中漸漸浮現(xiàn)出來。

運(yùn)用語言比讀法進(jìn)行朗讀教學(xué)，通過詞語的增刪、句式的變換，使。

演講口才課件(篇8)

課程簡介：

自信放松練習(xí)、目光控制、肢體語言、聲音抑揚(yáng)頓挫、控場抗干擾能力、開頭結(jié)尾技巧、即席演講、幽默技巧、推銷口才、應(yīng)聘競崗口才、談判辯論、言之有序、言之有物、主持人訓(xùn)練，(大釗演講與口才訓(xùn)練方法)

上課形式：集中培訓(xùn)、以練為主；體驗(yàn)式教學(xué)、針對性輔導(dǎo)；結(jié)合成功學(xué)，重在突破，讓您先“敢說”，后“能說”。

特訓(xùn)對象：中層人員基層人員剛進(jìn)入社會人士大學(xué)生\技術(shù)人員一切想在短期內(nèi)突破口才、渴望擁有成功與幸福人生的各界人士！

1）速讀法

這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。

這種訓(xùn)練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準(zhǔn)確，吐字清晰。

方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認(rèn)識或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。

要求：讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。因?yàn)槿绻悴话衙總€字音都完整的發(fā)出來，那么，如果速度加快以后，就會讓人聽 不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。我們都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就 很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個字，每個音都發(fā)得十分清楚、準(zhǔn)確，沒有含混不清的地方。我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快，吐字 清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，而不是為了快而快。

（2）背誦法

我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。沒有好的記憶力，要想培養(yǎng)出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是 一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟(jì)無事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對它同樣起著至關(guān)重要的作用，“背”正是對這種能力的培養(yǎng)。

（3）練聲法

練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動聽的聲音，是我們必做的工作。

練聲的方法是：第一步，練氣。俗話說練聲先練氣，氣息是人體發(fā)聲的動力，就像汽車上的發(fā)動機(jī)一樣，它是發(fā)聲的基礎(chǔ)。氣息的大小對發(fā)聲有著直接的關(guān)系。氣不足，聲音無力，

用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學(xué)會用氣。第二步，練聲。我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動聲帶而發(fā)出來的。

（4）復(fù)述法

復(fù)述法簡單地說，就是把別人的話重復(fù)地敘述一遍。這種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對話。這種訓(xùn)練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和語言的連貫性。

其方法是：選一段長短合適、有一定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段，然后請朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀，最好能用錄音機(jī)把它錄下來，然后聽一 遍復(fù)述一遍，反復(fù)多次地進(jìn)行。直到能完全把這個作品復(fù)述出來。復(fù)述的時候，你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來，然后對比原文，看你能復(fù)述下多少，重復(fù)進(jìn)行，看 多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來。這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性。如果能面對眾人復(fù)述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張 心理。

1996年10月14日，黃大釗先生率先在北京主講"當(dāng)眾講話和人際溝通訓(xùn)練課程"。隨即和他的朋友邁出了國內(nèi)"成人素質(zhì)訓(xùn)練課程"的第一步，并初見成效。20xx年5月，在理論和實(shí)踐相對成熟的基礎(chǔ)上，黃大釗先生和曹瑞芳女士正式創(chuàng)立北京大釗口才培訓(xùn)中心，并創(chuàng)辦"大釗訓(xùn)練"品牌，開設(shè)了成人素質(zhì)訓(xùn)練的系列課程。20xx年受國家勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心的委托，參與制定我國《與人交流職業(yè)資格測評標(biāo)準(zhǔn)》，并計劃在20xx年推廣實(shí)施。 北京大釗培訓(xùn)中心，辦學(xué)的宗旨是：堅持"以學(xué)員為主體"的教學(xué)理念， 訓(xùn)練模式采取互動式教學(xué)，以學(xué)員為主體，老師為導(dǎo)向。讓學(xué)員在參與中得到人生的感悟；在訓(xùn)練中得到能力的提高. 經(jīng)過8年不斷的教學(xué)探索，積累了大量的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合心理學(xué)的應(yīng)用理論，針對人們當(dāng)眾講話和人際溝通方面存在的諸多困難，歸納總結(jié)出了當(dāng)眾講話"三步法"和人際關(guān)系"板塊說"，奠定了成人素質(zhì)訓(xùn)練課程的理論基礎(chǔ)。

演講口才課件(篇9)

一、說教材

根據(jù)學(xué)校校本課程《演講與口才》實(shí)施綱要，開設(shè)《演講與口才》這一校本課程旨在使學(xué)生敢說、能說、會說，提升語言表達(dá)能力，基于此，五年級校本課程擬從以下三個方面實(shí)施：即勇氣訓(xùn)練篇、身體語言訓(xùn)練篇、發(fā)音訓(xùn)練篇。三方面內(nèi)容的實(shí)施主要包括四個版塊，即“訓(xùn)練、欣賞、操作、實(shí)踐。

“訓(xùn)練”中主要包括正音、辨音訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的吐字清晰，口齒清楚，發(fā)音準(zhǔn)確。 “欣賞”主要是聽讀范文、美文，從中可以了解到許多誦讀的知識。“操作”是結(jié)合欣賞中的文章，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，給出的話題力求有趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)心中的話題。

“實(shí)踐”是把訓(xùn)練從課內(nèi)延伸到了家庭和社會中。在這些版塊中，包含了“繞口令、舞臺表演、詩歌朗誦、競選演說、課本劇、口頭作文、續(xù)編故事”等多種形式，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，更容易為學(xué)生所接受。

二、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.通過導(dǎo)語故事，使學(xué)生認(rèn)識到誦讀訓(xùn)練是提高語言能力的重要手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過回顧誦讀基本方法，使學(xué)生溫故而知新，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

3.通過學(xué)生對誦讀點(diǎn)評，使學(xué)生學(xué)會客觀評價，提高學(xué)生的應(yīng)變能力與語言組織能力。

三、說教學(xué)的重難點(diǎn)

為逐步讓學(xué)生敢發(fā)言，樂發(fā)言，善交流，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情的使用普通話表情達(dá)意，沒有方言色彩。通過誦讀優(yōu)秀詩文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味作品內(nèi)容的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)生對誦讀點(diǎn)評，使學(xué)生學(xué)會客觀評價，即席發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，提高學(xué)生的應(yīng)變能力與語言組織能力。

四、說教法。

考慮到五年級學(xué)生的現(xiàn)狀，一部分學(xué)生缺乏信心，在眾人面前羞于啟口。一部分學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺，不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，還有一部分學(xué)生對活動缺乏興趣，不愿參與其中。我以“朗讀、說話、交流”作為口才訓(xùn)練點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會思考，學(xué)會表達(dá)、學(xué)會交際。

本課時的教學(xué)我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1. 示范法：通過不同形式的范讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2. 活動**法：引導(dǎo)學(xué)生通過聽、評等形式獲取知識，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言組織表達(dá)能力。

3. 合作交流法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、說學(xué)法

俗話說：“三寸之舌，勝于雄師百萬”。 因而，“演講與口才”的重要性非同小可。

我在教學(xué)過程中讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，這節(jié)課主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。我從四個方面陳述我的教學(xué)過程及設(shè)計的意圖：

1. 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2~3分鐘）

由故事引入課題，可以激發(fā)學(xué)生的情感，又可以引起學(xué)生對本課題的興趣。

2. 講授新課：（30分鐘）

在新課講解的過程中，主要有三個教學(xué)流程：教師范讀，溫故知新（學(xué)生明確從誦讀要點(diǎn)入手，提高學(xué)生的語言總結(jié)能力）學(xué)生活動，暢所欲言（培養(yǎng)學(xué)生們的合作競爭意識，學(xué)生能夠百分百參與課堂活動）實(shí)戰(zhàn)演練，展示風(fēng)采（在課堂上為學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生動起來，說出來。此環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，誦讀能力與表達(dá)能力的提高將在此環(huán)節(jié)得到展示。

）3.課堂小結(jié)：（2~3分鐘）

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識，可以把課堂傳授的知識要領(lǐng)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解演講與口才在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸提升他們的語言表達(dá)能力。

結(jié)束語各位老師們，本節(jié)課我根據(jù)五年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的人文素養(yǎng)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝大家！

2024演講與口才三分鐘演講(必備十一篇)

即興演講，就是在特定的情境和主體的誘發(fā)下，自發(fā)或被要求立即進(jìn)行的當(dāng)眾說話，是一種不憑借文稿來表情達(dá)意的口語交際活動。以下是小編收集整理的三分鐘即興演講范文（精選11篇），歡迎大家分享。

2024演講與口才三分鐘演講 篇1

親愛的老師、同學(xué)們：

每個人在這個世界上總會有一個獨(dú)愛的東西。也許，是一樣?xùn)|西;也許，是一個地方;也許，是一種藝術(shù)……而我，只鐘愛讀書。

記得很小的時候，姥姥為了哄我拿來一本童話書給我讀，我一聽就著迷了。然后，我漸漸長大，認(rèn)識的字越來越多，想要讀的書就不止是一本童話書了。剛升入一年級的時候，老師為我們推薦了《乙乙和丫丫》，當(dāng)媽媽為我買回來以后，我興奮地想要跳起來，一口氣讀完了全套還覺得不夠過癮。

隨著年級的逐年增長，我的知識面不允許繼續(xù)停留在簡單的少兒讀物上。于是，我開始接觸名著、經(jīng)典閱讀，并以中汲取大量的營養(yǎng)。

書，是一個很好的伙伴，它引領(lǐng)我打開了知識的大門，從中尋找寶物。有人說，書能醫(yī)愚，書能治窮，書能致遠(yuǎn)。一個人，能夠擁有知識才是最好的，如果只有所謂的錢財，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

我愛讀書，，因?yàn)樽x書是另一種讓人擁有財富的方式;我愛讀書，因?yàn)闀俏幕氖拐摺瓡侨祟悡碛幸磺械幕A(chǔ)，書是人類進(jìn)步的階梯，我愛讀書，愛這位一生的朋友。

2024演講與口才三分鐘演講 篇2

在許多公眾場合，領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常要作即興演講，要做到臨場不亂，侃侃而談，必須掌握即興演講的一些基本技巧。

臨場發(fā)揮把握“三方法”

臨場發(fā)揮是領(lǐng)導(dǎo)都即興演講的靈魂。其方法較常見的有三種：

一是借題發(fā)揮。就是把某一場合的主題外延擴(kuò)大或縮小來進(jìn)行闡述。由近到遠(yuǎn)，由內(nèi)到外，由此及彼，借此喻彼，展開聯(lián)想，深化主題。它的好處在于：可以激發(fā)聯(lián)想，豐富演講素材，能夠保證“有話可講”或是“有話說不完”。比方說某地召開企業(yè)改革會議，臨時請某領(lǐng)導(dǎo)作即席講話，就可從“改革”入手，通過延伸外延的方式來論述，由當(dāng)?shù)馗母镅由斓焦沤裰型飧母?，把古今的改革成功范例貫徹其間來講。但須注意不要扯得太遠(yuǎn)，漫無邊際，離題萬里。

二是典型引路。即興演講如果對某一事物感到“很難說透”或者是“難以展開”時，充分運(yùn)用大量的典型來闡述是一個最佳選擇。用典型事例論證論點(diǎn)，用典型做“引子”，寓理于事中，變深奧為通俗，變虛為實(shí)，展開闡述，說服聽眾，可增強(qiáng)演講的生動性、說理性、通俗性，但要注意，不要羅列大量典型，要選擇具有代表性的典型說深說透。

三是避實(shí)就虛。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)演講時遇到自己并不十分熟悉的問題時要注意“揚(yáng)長避短”，對不熟悉的事物不要講得太具體，太務(wù)實(shí)，主要從宏觀上，多講一些自己較熟悉的帶指導(dǎo)性的意見。比方說在一些技術(shù)性較強(qiáng)的會議上，領(lǐng)導(dǎo)就不要在一些具體操作方面發(fā)表意見，因?yàn)閷ψ约翰⒉惶斓臇|西，如果講得不縝密就會鬧“笑話”。

講求效果遵循“三原則”

領(lǐng)導(dǎo)即興演講效果的好壞取決于多種因素，但一場精彩的即興演講，起碼應(yīng)該遵循三個原則：

一是遵循邏輯性原則。也就是要把握好演講過程中語言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等前后左右的`內(nèi)在聯(lián)系。

二是遵循創(chuàng)造性原則。在整個演講中要有自己的觀點(diǎn)，有自己獨(dú)立思考問題和解決問題的方式方法。

三是遵循鼓動性原則。領(lǐng)導(dǎo)演講的目的就在于發(fā)動群眾，組織群眾。因此，富有鼓動性是即興演講的一個重要原則。領(lǐng)導(dǎo)要通過演講向聽眾傳遞信息、表達(dá)見解、輸灌思想，讓聽從自覺接受演講者的觀點(diǎn)，引起“共鳴”。

即打好腹稿，巧用“三段論”

把演講的內(nèi)容分“三部分”來論述。第一部分是“認(rèn)識論”。要主要是談看法、談思想、談?wù)J識，說明某一事項(xiàng)的重要性、必要性、緊迫性或是可行性。歸根到底是要提高聽眾對某事物的認(rèn)識，接受、重視某一事物。

第二個部分是“實(shí)踐論”。即指導(dǎo)聽眾在實(shí)際工作中怎公去做，應(yīng)做哪些事，談措施，談任務(wù)，談方法。在一些會議上也可以說是布置工作。

第三部分是“強(qiáng)調(diào)論”。對“怎么做好”某件事提要求，強(qiáng)調(diào)要從哪些方面來保證某項(xiàng)工作達(dá)到既定目標(biāo)。在“三段論”的每一個論點(diǎn)下再擬出若干小觀點(diǎn)，大論點(diǎn)統(tǒng)帥小觀點(diǎn)，一篇即興演講的“腹稿”

2024演講與口才三分鐘演講 篇3

尊敬的老師、親愛的同學(xué)：

大家早上好！

我今天國旗下演講的題目是《放飛夢想》。

夢想是風(fēng)，吹動生命的船。夢想是雨，滋潤生命的花。一只雄鷹有了對藍(lán)天的渴望，才能翱翔天空；一棵大樹有了對陽光的向往，才能直插云霄；一個人有了對夢想的追求，才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)。放飛夢想，就是放飛未來；放飛夢想，就是放飛生命。

在這夢想的接力賽中，我們用球場上搏擊的灑脫、教室里讀書的寧靜，操場上奔跑的堅強(qiáng)，課堂上聆聽老師講課的認(rèn)真和伏案苦讀的辛勞，把握著時間的脈搏。因?yàn)槲覀冎溃喝说纳怯邢薜?，人的青春是短暫的。居里夫人曾說過：“當(dāng)你有一個偉大的目標(biāo)時，你就會把工作當(dāng)成休息”。同樣，當(dāng)我們有了遠(yuǎn)大的夢想，我們就會把學(xué)習(xí)當(dāng)成享受，因?yàn)槟鞘菈粝氲碾A梯，是成功的必由之路。

岳飛兒時，便立下了“精忠報國”的宏志，最終他以自己的行動證明了自己，實(shí)現(xiàn)了夢想。只有勇于放飛夢想的人，才會在人生前進(jìn)的道路上揮劍斬荊棘，不畏失敗，勇往直前；只有勇于放飛夢想的人，才能找到自己奮斗的目標(biāo)，前進(jìn)的方向；只有勇于放飛夢想的人，才能在生活的大舞臺上找到自己的位置，演繹精彩的人生，裝飾平淡的生活。縱然有樓高百尺；縱使有花繁千樹。我們?nèi)孕栌心锹收娴男郧楹透呱械膲粝?；我們?nèi)孕钁阎枬M的激情和昂揚(yáng)的氣度，將自我心中的夢想向湛藍(lán)湛藍(lán)的天空勇敢而堅定地去放飛。俗話說：“有志者，事竟成?！蓖瑢W(xué)們，讓我們放飛自己的夢想，在困難面前不低頭，在挫折面前不言棄，勇于挑戰(zhàn)自我、超越自我、完善自我，相信一定會有夢想成真的那一天！

2024演講與口才三分鐘演講 篇4

“啦啦啦，啦啦啦”，聽著這悠揚(yáng)悅耳的歌聲，我的心情也在壓抑的多云天氣中漸漸好起來。

我從小就是個音樂迷。原因大概有兩個吧，一是：我的媽媽是一位音樂老師，我受她的遺傳也愛好音樂。二是：我從小就認(rèn)為音樂是一種調(diào)節(jié)心情的最好辦法了，所以就愛上了音樂。音樂的好處有很多，比如：調(diào)節(jié)心情，使人快樂等。總之我愛好音樂是有千千萬萬的原因。我愛唱，愛聽，無論是現(xiàn)代歌曲，還是老歌，無論是搖滾還是優(yōu)雅我都聽得津津有味，美滋滋的享受著“音樂人生”。說起我愛音樂，還不僅讓我想起一件事呢！

那天，我正在帶著耳機(jī)入神的聽著音樂，一邊和唱著，一邊聽著。淘氣的妹妹在我身后準(zhǔn)備惡作劇，可我那么入神的聽著音樂那里還顧得上她呀！可是，這一個不小心就讓我得了大病。妹妹拿著水瓢，里面裝滿了水，她本想嚇嚇我，以為我會察覺到?？晌胰康纳硇亩纪度氲搅嗣恳皇滓魳分校蜎]有感覺到這一切。我本想去倒一杯白開水，來潤潤嗓子，可哪里想到，就在我轉(zhuǎn)身的那一瞬間，我剛好碰到妹妹的胳膊，妹妹也沒拿住手中的水瓢。就這樣，還沒等我緩過神來，那一瓢水就劈頭蓋臉的灑了下來，只感覺到全身涼颼颼的。哎，就因?yàn)檫@件事，我大病了一場，在家里躺了好幾天?？傻任业牟∪?，也照樣我行我素，繼續(xù)做我的音樂迷！

我永遠(yuǎn)是一位雷打不動的音樂迷，希望哪一位我的知音，也和我一樣是音樂迷，就和我一起來聊一聊音樂吧！

2024演講與口才三分鐘演講 篇5

一、提綱挈領(lǐng)法

20xx年11月，我系邀請桂林市知名播音員、主持人山谷先生做了一次朗誦技巧講座。最后我作了如下的即席演講：

我跟同學(xué)們一樣洗耳恭聽了山谷先生的講座，在聽的過程中有四個詞語不斷地涌現(xiàn)在我的腦海中，它們是“自豪”、“感謝”、“羨慕”和“希望”。

先說“自豪”，沒想到山谷先生竟是我們中文系的系友，同學(xué)們的師兄，而且竟是我的老鄉(xiāng)，我為我們中文系有山谷先生這么優(yōu)秀的系友而自豪，我為有山谷先生這么出色的老鄉(xiāng)而自豪!

接著說“感謝”，感謝山谷先生在百忙中抽空來為我們講學(xué)，帶給我們這么多鮮活的信息和實(shí)用的朗誦技巧;感謝同學(xué)們，尤其是那些一直站在走廊里的同學(xué)們，自始至終認(rèn)真聽講，積極參與互動環(huán)節(jié)。

再說“羨慕”，我聽過許多講座，但沒有聽到過這樣精彩的朗誦指導(dǎo)，我羨慕同學(xué)們好福氣。

最后說“希望”，希望如山谷先生自己所說，今天的講座只是一個開始，今后還會有第二次，第三次，第四次……

我抓住了“自豪、感謝、羨慕、希望”這四個關(guān)鍵詞語，帶動整個講話，把對演講者的高度評價、對廣大聽眾聽講熱情的肯定、對今后舉行學(xué)術(shù)講座的希望都講到了。我覺得這種講法可以突出重點(diǎn)、綱舉目張，便于演講者操作，也容易給聽眾留下深刻印象。

二、樸實(shí)直陳法

我觀賞了中文系“風(fēng)采之星大賽”后，談了自己的感想：

感謝大家給我這次發(fā)言機(jī)會?？吹酵瑢W(xué)們開展的課外活動這么豐富多彩，我感到“出乎意料，合乎情理”。同學(xué)們的才藝之精彩，出乎我的意料之外;但細(xì)細(xì)思量，想到我們新世紀(jì)的青年一代，應(yīng)該是如此朝氣勃勃、多才多藝的，又覺得盡在情理之中了!

今天天氣寒冷，氣溫降到攝氏1度，但同學(xué)們熱情高漲，有的選手甚至身著薄如蟬翼的服裝投入地表演，精神可嘉，令人感動，但愿他們不會感冒(笑聲)。

選手們多才多藝，表演的書法、舞蹈、唱歌、朗誦、時裝等節(jié)目都比較精彩，展現(xiàn)了新世紀(jì)大學(xué)生的風(fēng)采，給我們帶來了美的享受。我提議大家用熱烈的掌聲感謝他們!

把當(dāng)時的實(shí)際情況和自己的感受用大白話如實(shí)地表述出來。此法雖然顯得有些“俗”，但仍不失為一種實(shí)用的方法，尤其適用于被突然襲擊要求講話的時候。

三、數(shù)字串連法

我們系每年都舉行一次大學(xué)生辯論賽，去年的辯論賽結(jié)束時，我作了這樣的即興演講：

我們系一年一度的大學(xué)生辯論賽圓滿結(jié)束了。對這次辯論賽，我的評價概括起來是兩句話：兩個新突破，一種好形式。第一個突破是，突破了往屆各講各的、交鋒不激烈的老一套，開始了真正的短兵相接、唇槍舌劍，辯出了水平、辯出了智慧……第二個突破是，突破了往屆只注意引經(jīng)據(jù)典、脫離實(shí)際的老一套，開始貼近我們大學(xué)生的生活，辯出了思想、辯出了風(fēng)格……

我認(rèn)為，辯論賽是一種好形式，大學(xué)生自我教育、展示風(fēng)采、鍛煉口才的好形式……

用數(shù)字和中心詞把感想的內(nèi)容概括起來、串連起來，如“三好”“四個突出”“一個驚喜，兩點(diǎn)反思，三個堅持”之類。這種講法提綱撮要，好記好說，是常用的一種方法。

四、暢抒情懷法

我觀看了我們系20xx年元旦文藝晚會后，這樣談感想：

今晚的每一個音符都跳躍著歡樂，每一張笑臉都洋溢著激情，每一次掌聲都傳達(dá)著共鳴，每一聲喝彩都飽含著深情，每一個節(jié)目都凝聚著演員的汗水，每一個創(chuàng)意都編織著新年的夢想。在這美妙的夜晚，大家歡聚一堂，盡情舞蹈，放聲歌唱。再過一個多小時，新年的鐘聲就要敲響，讓我們共同祝福，祝福我們祖國更加繁榮富強(qiáng)，祝福我們學(xué)校繼往開來再創(chuàng)輝煌，祝福我們老師生活幸福美滿，祝福我們同學(xué)前程陽光燦爛!

用文采飛揚(yáng)的語言暢抒胸中激情，宛如一首煽情的散文詩。這種演講適用于喜慶活動和文娛活動，可以鼓起大家的熱情，營造同喜共樂的氛圍。

五、互動交流法

廣西師大附中的語文特級教師于小江應(yīng)邀給我校學(xué)生作報告，聽了報告后，我是這樣談感想的：

“同學(xué)們，聽于老師的報告爽不爽?”

學(xué)生齊答：“爽!”

“還想不想再聽?”

“想!”

“于老師的報告讓我們?nèi)缱猴L(fēng)，當(dāng)然很爽，當(dāng)然想聽。能聽到于老師這場魅力十足的報告，是我們的榮幸。而我比大家更榮幸，因?yàn)槲也粌H聽了她的報告，還在20xx年前聽過她的課。20xx年前她的課就很有名了，如今她的課肯定更好了。同學(xué)們想不想看她上課?”

學(xué)生大聲回答：“想!”

“于老師您聽，呼聲很高啊，同學(xué)們不僅想聽您的報告，還想看您的課，但愿您今后還能給我們作報告，并且把您的課例帶來，好不好?我們熱切地期待著!謝謝!”

采用給聽眾提問、與聽眾呼應(yīng)的方式談感受，可以拉近與聽眾的距離，在演講者、聽眾之間架起溝通的橋梁，使講話更有親和力，很自然地把活動推向高潮，畫上一個振奮人心的感嘆號。

六、聯(lián)想拓展法

我系邀請歷屆畢業(yè)生代表給應(yīng)屆畢業(yè)生作就業(yè)指導(dǎo)，最后我是這樣談感想的：

今天這三位師兄來給同學(xué)們傳經(jīng)送寶，真可謂雪中送炭，情義無價。

周華平師兄在校時是個靦腆的男孩，走上社會后變化很大，變得自信了、老練了，但青春的容顏沒變，他的發(fā)言句句都是掏心窩子的話，樸實(shí)在理，令人信賴。

陶新發(fā)師兄在校時是我系團(tuán)總支書記，是個像老黃牛一樣的好學(xué)生，他的順利就業(yè)證明了當(dāng)學(xué)生干部的付出是值得的，證明了有能力肯吃苦的人在社會上是大有用武之地的。

李建明師兄原來也是學(xué)生干部，開始求職時經(jīng)歷過許多坎坷，如今風(fēng)雨過去見彩虹，當(dāng)上了單位的中層領(lǐng)導(dǎo)。他的事跡讓我想起了李白“天生我材必有用”的名句。

最后祝愿所有同學(xué)經(jīng)過努力后都能找到理想的.工作!到時，也請你們常回“家”看看，也請你們將來能給師弟師妹們作就業(yè)指導(dǎo)，好嗎?(齊答“好”，并熱烈鼓掌)

現(xiàn)場即興演講，不能把話題僅僅局限于眼前，還可通過聯(lián)想，把話題延伸到活動前后或與活動有關(guān)的人和事上去，給聽眾更多的信息、更大的啟迪。

除以上方法外，還可以用三五句不枝不蔓、高度濃縮的話來表達(dá)自己的感想，或者由兩個人上臺一唱一和地談感想，或者通過朗誦自己專門為活動所寫的詩歌、對聯(lián)、題詞來表達(dá)看法，等等。而且，談感想的方法也不是孤立的，往往是綜合使用幾種方法進(jìn)行，要隨機(jī)應(yīng)變，靈活運(yùn)用，才能達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、錦上添花的效果。

我們視信譽(yù)為生命，認(rèn)為沒有信譽(yù)的人是不可交的，沒有信譽(yù)的單位是不長久的。我們這里是孔孟之鄉(xiāng)，禮儀之邦，“仁、義、禮、智、信”優(yōu)良傳統(tǒng)悠久。我們都接受過高等教育，有一定的道德修養(yǎng)，做事都有自己的原則。更重要的是，我們隸屬一家專業(yè)寫作事務(wù)所——山東光華寫作事務(wù)所，我們的行為是集體行為，受到國家法律的約束。如我們存在違約或違法行為，您可以通過法律途徑解決。

此外，我們工作時奉行的一條原則是：做不了的業(yè)務(wù)我們不接，接了的業(yè)務(wù)我們一定要做好。從我們服務(wù)過的客戶反映來看，我們還是做的還是比較到位的。到目前為止，還未有一起客戶對我們的服務(wù)不滿意，甚至投訴的事情發(fā)生。

2024演講與口才三分鐘演講 篇6

大家好！我演講的題目是《我愛讀書》。

高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！蔽曳浅Ｏ矏圩x書，經(jīng)常一看起來就停不下來了。有一次，我早早地來到了圖書館，挑中一本書就拿起來看，一頁、兩頁。我像一位偵探，如饑似渴的讀著，每個細(xì)節(jié)都不放過。兩個多小時過去了，我仍沉浸在書的世界里。直至太陽落山了，工作人員的催促聲才把我的心靈喚回來。我已經(jīng)看了三個多小時了！我匆匆辦理了借書手續(xù)，趕快回家，路上，我邊走邊看，不知疲倦。我對書的熱愛，也給我?guī)砹嗽S多好處。因此，我的水平也一直不錯。

作文課上，我在埋頭寫作，筆一刻也沒有停過，頭一刻也沒有抬過，靈感源源不斷地涌出來……而有些人卻在抓耳撓腮，不時的東張西望，又看看作文書，半天還是寫不出一個字。這就驗(yàn)證了“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話。

我堅信，讀書給我?guī)淼暮锰幰欢〞刮医K生受益！我離不開書，就像魚兒離不開大海的懷抱一樣，就像鳥兒對自由的渴望一樣，就像嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

現(xiàn)在，讀書已經(jīng)成為我生活中的一部分，我愛讀書！

謝謝大家！

2024演講與口才三分鐘演講 篇7

尊敬的老師、同學(xué)們：

大家好！

我是七一班學(xué)生高文遠(yuǎn)，今日由我來為大家演講。我演講的題目是《為夢想而奮斗》。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。每個人都懷揣著一份屬于自我的夢想，沒有夢想的人猶如折翼的鳥兒，沒有夢想的人生，就如船只失去燈塔，就如飛機(jī)失去航標(biāo)。

如果你還沒有夢想，趕快去做夢吧。如果你有了夢想，就為之努力，為之堅持，為之奮斗。

學(xué)校是個夢開始的地方，也是走向夢想的地方。我們每一個學(xué)子其實(shí)都很幸運(yùn)，能夠在這樣一所嶄新的學(xué)校中成長和學(xué)習(xí)。我們將在那里收獲友誼，收獲知識，收獲學(xué)習(xí)的歡樂和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

收獲了我們鋪成實(shí)現(xiàn)夢想道路的金石。與伙伴們一齊奮斗拼搏，與伙伴們一同為自我的夢想而奮斗。在許多看似不可跨越的障礙面前，我們要堅強(qiáng)起來。不埋怨學(xué)習(xí)的累和苦，珍惜在這樣一個大家庭中學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們將離成功越來越近，實(shí)現(xiàn)夢想。

同學(xué)們，拾起自我的夢想吧！只要有誠心，有抱負(fù)，有堅實(shí)不移的夢想，并且付出奮斗，成功將屬于我們。

我的演講完畢，多謝大家！

2024演講與口才三分鐘演講 篇8

1、對即興演講者能力的要求

即興演講能力是一種高級的演講能力，是最能反映演講者修養(yǎng)和功底的。因?yàn)榧磁d演講場合常有變化，聽眾的職業(yè)、年齡、生活閱歷和文化教養(yǎng)也不盡一致，即使是在一次演講會的過程中也常常產(chǎn)生各種預(yù)想不到的情況。即興演講能力強(qiáng)的人，能在錯綜復(fù)雜的場合，泰然自若，侃侃而談。他們能從當(dāng)時當(dāng)?shù)芈牨姷膶?shí)際情況出發(fā)，及時調(diào)節(jié)演講內(nèi)容和演講方式，從而提高演講的效果。而即興演講能力弱的人，則不能隨時變通。或者拘泥于原來的講稿，脫離變化了的實(shí)際;或者即席變化，但講得詞不達(dá)意，語無倫次，毗漏百出，降低或損害了實(shí)際效益;或者不能臨場發(fā)揮，無法即席發(fā)言。

一個人的即興演講能力，要能夠達(dá)到緣事而發(fā)、應(yīng)付自如的程度，而且能做到天衣無縫、出口成章，確實(shí)有一定難度，需要下一番苦功夫。這是因?yàn)?，即興演講面臨的具體課題多變，它要求演講者必須確有真才實(shí)學(xué)、知識淵博，具有較高的才情稟賦。同時，即興演講面臨的情況比較復(fù)雜，這就要求演講者必須具有最佳的心理素質(zhì)，特別是要有良好的意志品質(zhì)，能夠控制自己的情緒，調(diào)節(jié)自己的心境，集中自己的神思來完成演講。并且，即興演講的觸發(fā)性、臨時性、短暫性特點(diǎn)，特別要求演講者頭腦清醒、機(jī)智、思維敏捷、詞匯豐富、能夠迅速捕捉話題的精義、要害、理出頭緒、列出提綱、快速組織語言。

總的說來，即興演講能力的形成，既需要有一定的功底，又需要反復(fù)的實(shí)踐鍛煉。否則，即使勉強(qiáng)即興演講，也難以產(chǎn)生好的效果。因此，要真正成為一個優(yōu)秀的演講者，就必須十分注重即興演講能力的鍛煉和培養(yǎng)。

2、對即興演講內(nèi)容的要求

對即興演講內(nèi)容的要求，主要有兩點(diǎn)：

一是立意必須深刻。即興演講的立意要深，指講話的認(rèn)識要深、意義要深、體會要深、開掘要深，這樣才能給聽眾以深刻的啟迪。而要立意深刻，就要選擇一個合適的角度。因?yàn)橥瑯拥囊患虑?，它可以包含幾個意義。我們可以根據(jù)不同的目的來確定演講的立意。要使立意深，演講者確定中心論點(diǎn)的角度就要盡量少而集中，要小中見大。所謂少而集中，是要求演講者從生活中的平凡現(xiàn)象著眼，由此及彼，以點(diǎn)帶面，抓住最本質(zhì)的一點(diǎn)，觸類旁通，引申擴(kuò)展，上升到理論高度，使其小而實(shí)、短而精、細(xì)而宏、博而深、令人回味無窮。所謂小中見大，是指要求演講者力求說出點(diǎn)新意，哪怕是說出一星半點(diǎn)的火花和閃光，也會使道理增色生輝。

二是材料必須新穎?！拔恼伦罴呻S人后”，即興演講更是如此。一次即興演講沒能給別人留下什么印象的原因，往往是因?yàn)閮?nèi)容缺乏新意。不“新”就無魅力可言。如你講的，也是重復(fù)別人的，人云亦云;或是翻覆去地講一些人們早已熟知的內(nèi)容，炒剩飯，說廢話，老調(diào)重彈，拾人牙慧，就會令人生厭。而要講出新東西，就要講那些別人想說而說不出或者沒有想到過的道理;要講那些大家正在思索，但還沒有被正確地提出來的問題;要講那些人們想脫口欲出，但還沒有找到合適語言表達(dá)的心聲。這樣就容易縮短演講者和聽眾的距離，使聽眾產(chǎn)生共鳴而有所獲、有所得。

3、對即興演講方法的要求

對即興演講方法的要求，主要有兩點(diǎn)：

第一、構(gòu)思要敏捷。即興演講因?yàn)橐谑孪葻o任何準(zhǔn)備的情況下，臨時構(gòu)思發(fā)表演講，所以必定要求構(gòu)思敏捷。要真正做到“構(gòu)思敏捷”是不容易的，正像詩人陸游所說：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”。構(gòu)思敏捷是以智慧和常識為基礎(chǔ)的。要做到構(gòu)思敏捷，一是要注意培養(yǎng)敏銳的觀察能力和分析、歸納、概括能力;二是構(gòu)思時要選取本人熟悉的人、事、物、景為話題，因?yàn)橹挥凶约菏煜さ氖挛?，大腦反應(yīng)才迅速、快捷;三是構(gòu)思時要先取聽眾熟悉的、感興趣的'事物和聽眾關(guān)心的熱門話題，這樣才能與聽眾產(chǎn)生共鳴。這樣，演講者構(gòu)思時就能文思如泉涌，并且話語能滔滔不絕，長流不息。

第二、語言要簡潔。即興演講，本來篇幅就不長，而短短的幾分鐘演講，要給聽眾留下深刻的印象，就特別要求語言要簡潔，不能說廢話、空話、套話，不能冗長羅嗦。并且，使用的句子不能過長，修飾語不宜用得過多。如果在句子中修飾語用得過多，就會使句子變得冗長累贅。而即興演講，語言稍縱即逝，句子太長，后半句還沒說完，前半句子就可能淡忘了，聽眾就會覺得抓不住句子的主干，迫使聽眾把心思用在理解長句子的意義上，從而影響整個演講的效果。所以，即興演講宜用短句，少用修飾語。要使即興演講的語言簡潔，不是單純地把長句換成短句，而是要錘煉詞句，要杜絕一切空話和廢話，要節(jié)省話語，含而不露，留有余地，力求達(dá)到簡意賅的意境。

平時的演講比賽，其演講題目基本是框定的，而即興演講的題目則是現(xiàn)場臨時抽取。因此，即興演講對選手的綜合素質(zhì)要求更高。可以說，即興演講是演講水平的最高體現(xiàn)。一個平時演講做得相當(dāng)精彩的人，卻不一定能將即興演講做好。

如何在短時間內(nèi)準(zhǔn)備好一篇較高質(zhì)量的演講稿呢

技巧之一：演講稿框架——三段式

我認(rèn)為，即興演講的內(nèi)容是可以按照一定的框架模式來準(zhǔn)備的，如此，在擬定演講稿時，就會從容不迫。我把即興演講的框架模式總結(jié)為三段式，即三大部分：

第一部分：揭題。簡單地對演講題目內(nèi)涵作出解釋，或?qū)ζ湟饬x作用進(jìn)行闡述。揭題要簡潔明了，旗幟鮮明地亮出演講的主題和觀點(diǎn)。

第二部分：案例+觀點(diǎn)。根據(jù)演講的時間要求，用典型事例論證自己的主題和觀點(diǎn)。

第三部分：呼應(yīng)。即演講的結(jié)尾，或發(fā)出倡議，或表示決心，或展望未來，再次呼應(yīng)第一部分的主題。

此三段式，雖然僵化了一些，但在賽場上卻是非常實(shí)用的。

按照三段式格式，寫即興演講稿就象做填空題一樣簡單，可減少演講者謀篇布局方面的時間。即興演講的準(zhǔn)備過程中，分分秒秒都十分寶貴，將節(jié)約出來的時間用于實(shí)質(zhì)內(nèi)容的思考，語言的組織與推敲，就比別人多了一籌勝算。

技巧之二：寫作順序——先兩頭，再中間。

由于即興演講的準(zhǔn)備時間一般都比較短暫，不可能寫出完整的演講稿，因而只能擬定一個簡要的提綱。擬寫提綱的順序應(yīng)當(dāng)是先兩頭后中間。

首先完成第一部分和第三部分，即想好開頭和結(jié)尾。這兩部分非常重要。好的開頭，會給評委留下好的第一印象，會讓評委先從心理上接納和喜悅，帶著欣賞的心情來聽后面的演講;如果開頭砸了鍋，評委恐怕就會用挑剔的眼光看你后面的演講了。因此，后面的演講即使很好，也會被打折扣。結(jié)尾也是相當(dāng)重要的，因?yàn)樵u委打分就是在你演講結(jié)束之時。這時的評委也許已經(jīng)有些疲勞了，對你前面的演講可能印象已不是很深了。一般情況下，比賽都是現(xiàn)場亮分，評委也不可能有更多的時間來推敲你的演講，他依靠的主要是一種感覺，一種印象。因此，結(jié)尾部分將直接影響評委下筆打分的心情和對整個演講的評判印象。此時如果用一段精彩的語言再次呼應(yīng)主題，讓評委再次興奮起來，評委的給分極有可能會上揚(yáng)。因此，我認(rèn)為，即興演講的選手拿到演講題之后，首先寫好開頭和結(jié)尾，力爭這兩部分的語言一定要生動，有感染力，開頭能吸引評委，結(jié)尾能打動評委。如此，你的演講就成功了一大半。

第二部分是演講的主體。一方面，演講不能空洞無物，只喊口號，你的觀點(diǎn)必須要用論據(jù)來論證。因此，演講必須要有事實(shí)論據(jù)來支撐。另一方面，即使允許只喊口號，在短暫的時間內(nèi)，要想出占滿演講時間的口號式語言，也是相當(dāng)困難的。此時最好的選擇就是講故事(案例)。講故事符合演講的要求，使內(nèi)容有血有肉;講故事不必刻意推敲語言，只在心里想一下故事梗概，在紙上寫幾個關(guān)鍵詞，不必將故事全部寫出來，上場后臨時發(fā)揮就行了。這就又可以節(jié)約出更多的時間來構(gòu)思整個演講，及對重點(diǎn)部分進(jìn)行語言潤色。

技巧之三：以抒情為寫作重點(diǎn)。如果我們做到了懷揣案例，且對懷中的案例已十分熟悉，那么在進(jìn)行即興演講的準(zhǔn)備時，重點(diǎn)就不是對案例的敘述，而是抒情了。抒情的重點(diǎn)是開頭、結(jié)尾和案例之后的感想三部分。準(zhǔn)備時，只要案例一選定，所有的時間就應(yīng)當(dāng)放在這三部分。應(yīng)當(dāng)將盡可能將這三部分的語言較詳細(xì)地寫下來，并盡可能地熟悉，能夠熟悉成誦就更好了。這樣，上場之后就可少看或不看稿子，演講起來就十分流利。內(nèi)容的熟悉，語言的流利，就更有利于情感的抒發(fā)和展現(xiàn)。注意，這里說的重點(diǎn)是指現(xiàn)場準(zhǔn)備時，詳細(xì)寫作的重點(diǎn)，而不是演講內(nèi)容的重點(diǎn)。前提是，事前已有熟悉的、能應(yīng)對演講主題的案例。當(dāng)然，技巧只能是技巧，它必須以深厚的知識內(nèi)涵為基礎(chǔ)。所謂臺上一分鐘，臺下十年功，沒有深厚的知識、情感的積淀，技巧再熟練、再高超，也只能是空架子。因此，技巧只能是開路，真正的較量則是演講者內(nèi)涵的較量。

技巧之四：案例--以敘事畫龍，以議論點(diǎn)睛。第二部分主要是案例，案例以敘事為主，但切忌敘而不議。故事講完，應(yīng)立即針對故事談感想、談體會，且感想體會必須與主題相照應(yīng)。議論的語言不再多，即興演講不宜長篇大論，時間不允許你講那么多，你也難在短時間內(nèi)準(zhǔn)備那么多。只要能對故事所蘊(yùn)含的思想、所給予的啟示、所帶來的思考予以總結(jié)、提升，起到點(diǎn)睛作用就行了。這里需要特別強(qiáng)調(diào)的是，議論必須與主題切合一致，要通過案例照應(yīng)你的主題，證明你的觀點(diǎn)。如一位老師的演講題目是“責(zé)任”。他在演講中講到了孟爾冬教授，說“孟爾冬教授最后倒在了自己的工作崗位上”。然而演講者接下來的議論卻是對孟爾冬教授的崇高偉大之類的歌頌，對“責(zé)任”只字不提，使如此感人的案例似乎與責(zé)任掛不上鉤。有的選手說，責(zé)任二字已經(jīng)隱含在案例之中了，何必一定要點(diǎn)明呢錯也。案例的主題思想一定要點(diǎn)明，要不然，就成了你在考評委。評委在聽你的演講時，不可能有時間來細(xì)細(xì)琢磨你的案例背后所隱含的東西，不可能象評閱高考作文那樣反復(fù)推敲。

因此，你的案例到底要表達(dá)什么觀點(diǎn)，需要明確地說出來。演講不同于散文詩歌，觀點(diǎn)必須鮮明，不能搞隱喻。剛才那位選手如果用這樣一段話來對孟爾冬教授獻(xiàn)身事業(yè)的案例發(fā)表議論的話，效果就不一樣了：“孟爾冬教授用他平凡而偉大的一生，履行了一個人民教師的責(zé)任。孟爾冬教授倒下了，但孟爾冬教授的精神卻永遠(yuǎn)佇立在人們的心中，永遠(yuǎn)激勵著千千萬萬個孟爾冬進(jìn)行著他未竟的事業(yè)。孟爾冬教授倒下了，但孟爾冬教授的精神卻為我們鑄立了一座永恒的豐碑。在這座豐碑上，鐫刻著兩個醒目的大字：責(zé)任!”

技巧之五：遭遇陌生演講題--找準(zhǔn)切口，偷換主題。有時，選手抽到的演講題是自己不熟悉的，或者題目太大，無從下手。這種情況，可以對主題進(jìn)行偷換。從演講題中找出某一個自己熟悉、有利于自己演講的“題眼”，從中切入，把演講主題偷換為自己想要講的主題，變陌生為熟悉，變宏觀為微觀，從而變被動為主動。但偷換而來的主題必須與給定的主題相符合，相關(guān)聯(lián)，且要偷換得巧妙，不露痕跡。如一個選手抽到的演講題目是“感動”，該選手感覺這個題不好講，于是把主題換成了“尋找感動”。

但是，這位選手采用的不是偷換而是直換，她是這樣說的：“我抽到的演講題目是感動，但是今天，我要將這個題目改一下，改為尋找感動”。如此直截了當(dāng)?shù)馗淖冄葜v題目是要忌諱的，這會讓評委和觀眾覺得你的演講與主題不符。如果這位選手加上這樣一段過渡語：“感動無時不在，無處不有。但感動必須用心去體驗(yàn)，用心去尋找?！边@樣，很巧妙地將演講主題切換到了“尋找感動”，評委和聽眾被你牽著走了而絲毫不覺。

技巧之六：案例來源——懷揣案例，巧應(yīng)主題。很多選手在即興演講中的案例生動感人，以為這些案例真是選手臨時想來的。其實(shí)不然，多數(shù)人還是有備而來的。即興演講比賽雖然是現(xiàn)場抽題，但大的主題、大的方向一般而言是規(guī)定了的，這就給我們一個可乘之機(jī)。我們完全可以事前準(zhǔn)備幾個與演講主題方向相關(guān)的、比較典型的案例，揣著案例上場，用不變的案例來應(yīng)對變化的演講題。一個案例可以多角度解剖，提煉出多種主題，得出多種觀點(diǎn)。從中找出能對應(yīng)演講主題的觀點(diǎn)，這個案例就成為演講的論據(jù)了。如教師的演講比賽不管什么主題，都與教師的職業(yè)相關(guān)，與教師的職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)道德相關(guān)，圍繞這些準(zhǔn)備幾個案例，并對這些案例從多種角度予以分析解剖，進(jìn)行發(fā)散性主題觀點(diǎn)的提煉，就可以從容應(yīng)對即興演講。如一個反映“師愛”的案例，可以從中衍生出諸如責(zé)任、偉大、奉獻(xiàn)、師德等等演講主題。因此，無論抽到什么樣的演講題，懷中揣著的案例都可以派上用場。只不過，同樣的案例，要針對不同的演講題提煉出不同的對應(yīng)主題而已。這之中，一方面案例必須要典型，越典型的案例越其蘊(yùn)含的思想內(nèi)容越豐富，可提煉的主題越開放多樣，便越能應(yīng)對更多的演講題目。

另一方面，要善于挖掘提煉案例的思想內(nèi)涵，特別要善于巧妙地運(yùn)用過渡性語言將案例與演講主題切合起來。因?yàn)槭虑皽?zhǔn)備好的案例，其主要內(nèi)涵極有可能與演講題目不太吻合，它們之間的關(guān)聯(lián)不是直接的而是間接的。如果沒有巧妙的過渡，案例與主題之間就會很生硬，很牽強(qiáng)。過渡語言如果用得巧妙，即使案例與演講題目之間本來有些牽強(qiáng)勉強(qiáng)，評委和觀眾也不易察覺。如一位選手的演講題目是《我與學(xué)生同成長》。選手講了自己上的一堂公開課，課堂上一位男生在談幸福時說出“我對幸福的理解就是占有權(quán)力和美色”。老師巧妙地處理了這一“突發(fā)事故”。然而，選手在講完這個案例后卻直接來了一句“我感受到與學(xué)生同成長的幸福”。這個幸福來得實(shí)在是太突然了，讓聽眾感到莫名其妙。應(yīng)該說，這個案例的本意要表達(dá)的并不是“與學(xué)生同成長”，而是愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生以及教師的教學(xué)機(jī)智之類的主題。也許正因?yàn)槿绱?，這位老師沒有能夠巧妙地切準(zhǔn)案例與主題之間的切合點(diǎn)，才使得她在演講中非常生硬地將案例與演講主題結(jié)合起來。如果這位選手這樣說就好了：“通過這堂課，我感受到學(xué)生思維的活躍，觀點(diǎn)的新穎，我從他們的身上學(xué)到了很多東西;通過這堂課，我的教學(xué)理念得到了進(jìn)一步更新，教學(xué)藝術(shù)得到進(jìn)一步提升。我強(qiáng)烈而深切地感受到，我正在與學(xué)生共同成長。這種成長，是多么幸福，多么美好啊!”

這里還涉及到一個問題：在即興演講里，講多少個案例最合適我認(rèn)為，根據(jù)即興演講時間性緊迫的特點(diǎn)，最多講兩個案例就行了，而且到底講一個還是兩個，要視具體情況而定。一是看演講時間，如果要求演講的時間很短，比如3—5分鐘的演講，一個案例就行了;如果較長，比如10分鐘以上的演講，則可講兩個案例。二是看自己的語言組織能力，如果你的語言豐富，可以只講一個案例;如果你的語言比較貧乏，則可多講一個案例，多講一個案例要比準(zhǔn)備同時間內(nèi)的其他演講語言要容易得多，如此可以彌補(bǔ)你語言貧乏的缺點(diǎn)，且觀眾和評委還不能從中發(fā)現(xiàn)什么破綻。三要看案例本身的長短，如果案例本身就比較長則一個案例就夠了;如果案例短小，則可能需要兩個案例。

即興演講的一個最大難題就是在短時間內(nèi)準(zhǔn)備好演講內(nèi)容。準(zhǔn)備的時間短促，往往導(dǎo)致選手心理緊張，即使一個才思敏捷的人，這時也時常會發(fā)生思維短路的情況。

其實(shí)，只要是比賽，都是有技巧的，即興演講也一樣，需要技巧開路。如果能很好運(yùn)用即興演講的技巧，就會取得事半功倍的效果，就能在同樣短暫的時間內(nèi)比其他選手擁有更充實(shí)的時間來準(zhǔn)備。

2024演講與口才三分鐘演講 篇9

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《祖國在我心中》。

同學(xué)們，我們頭頂上頂著藍(lán)幽幽的天空，白悠悠的白云，相信你們一定知道我們的祖國是怎樣從廢區(qū)變成一條巨大的東方巨龍的。對，沒錯，就是我們偉大的主席，是他帶領(lǐng)著許許多多的同志克服困難，勇敢前進(jìn)才有今天的。

雷鋒做好事不留名;周恩來周總理從小樹立偉大目標(biāo)：為中華崛起而奮斗，為中華崛起而讀書;狼牙山五壯士你們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國，犧牲了自己;任廷昌為保衛(wèi)祖國糧食而犧牲;還有發(fā)現(xiàn)“鐳”的居里夫人……難道這些事都不會讓你用淚水模糊雙眼嗎?

尋著雷鋒的腳步，我們學(xué)會了做好人好事，踏著周總理的步伐，我們懂得了我們是為祖國而學(xué)習(xí)，是為中華而爭光;跟著狼牙山五壯士的腳步，我們懂得了這才是值得我們學(xué)習(xí)的對象，這才是值得我們紀(jì)念的五位壯士;隨著任廷昌的步伐，我們來到了“糧食保衛(wèi)戰(zhàn)”，在這里我們懂得了鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。還有飽時省一口，餓時得一斗的道理;追隨著居里夫人的真跡，我們懂得了居里夫人的用心，懂得了她為中華做出的偉大貢獻(xiàn)……等等這些事情難道都不會讓我們的心微微顫動?

同學(xué)們，老天賦予我們聰明的才干和美麗智慧，難道我們不應(yīng)該接受使命，用我們的才干和智慧來把祖國建設(shè)的更好嗎?同學(xué)們，祖國命令我們必須振作起來，為中華爭光，祖國是靠我們大家的，是我們共同的，我們難道不應(yīng)該用我們的.才干和智慧來把祖國建設(shè)的更好嗎?

我們應(yīng)該時時刻刻把我們祖國這一條東方巨龍給放在心上。

我的演講完畢，謝謝大家。

2024演講與口才三分鐘演講 篇10

尊敬的老師們：

友情是一盞黑暗中的明燈，是一支照亮你心靈的蠟燭，它好似潺潺小溪邊生長的野花，零星的、散落的，但卻是芳香的、天然的、濃郁的、悠長的。曾經(jīng)有一位傲慢的記者諷刺一個衣著寒酸的老農(nóng)：“請問您覺得自己有多富有？”老農(nóng)毫不猶豫的回答：“我是一個富翁，一個比國王還要富有的的富翁，因?yàn)槲矣信笥?！”一個人有了朋友，就好比有了一大筆財富。

當(dāng)你因?yàn)橥勉U筆而發(fā)愁，朋友遞過一支鉛筆時，當(dāng)你忘帶午餐，朋友把自己的面包一分為二時，你的心里是否充滿了感激與幸福？學(xué)會去品嘗友情吧！學(xué)會去咀嚼友情吧！學(xué)會去珍惜友情吧！學(xué)會去感恩友情吧！

朋友，一個多么美妙的字眼，然而，朋友是什么？這個既簡單又復(fù)雜的的問題卻需要極高的領(lǐng)悟，對于這個問題，那只艾迪的球鞋會告訴你，那在雪崩時被朋友推開的姿勢會告訴你，那飛度的羚羊會告訴你，那因朋友鮮血而盛開的野菊會告訴你，那飛舞的蝴蝶會告訴你，那銀色的月光會告訴你……

朋友是一種語言，想在暗夜之后的日出；朋友是一顆星星，點(diǎn)綴你的價值與色彩；朋友是你走進(jìn)考場握著你的手說“我相信你”的話語；朋友是你的玩伴、你的同學(xué)、你的老師、你的知己、你的另一個你！

朋友們，感謝友情吧！它將會成為你一生的感動。

謝謝大家！

2024演講與口才三分鐘演講 篇11

各位同學(xué)們：

世界上所有的玫瑰，也不能比擬友情的芬芳與美麗。 朋友，是這個世界上最令人愉快的東西。友誼，更是這個世界上不能缺少的東西。

友誼是雨中的傘，是黑夜里的燈火，是揚(yáng)帆航船途中的風(fēng)，是崎嶇山路上的扶手，友誼是一間不上鎖的房間，你隨時可以敲門進(jìn)入；友誼也是一把鑰匙，能夠幫你打開心靈之門。

然而，茫茫人海之中，朋友彌足珍貴，友誼并非唾手可得。試想一想，如有銀錢經(jīng)手的事，你信得過的朋友能有幾人？在你人生失意之中雪中送炭的朋友能有幾人？你出門在外之時對于你的家人肯加照顧的又有多少？你得意的時候和你稱兄道弟，而在你走入困境之時能夠讓友情長久維持者，又有幾人？世界上是有朋友的，但不是隨意可得，而是像沙里淘金一樣難得。而朋友一旦真鑄成了友誼，便會金石同堅。所以，我們應(yīng)該像珍惜金子一樣地珍惜朋友，珍惜友誼。

是的，友誼是錦上添花，更是雪中送炭，友誼是陽關(guān)大道上的攜手遠(yuǎn)足，更是崎嶇攀登路上的相互攙扶。

友誼是一棵樹，要用真誠和摯愛去澆灌，用信任和寬容去栽培。嫉妒和猜疑是毒藥，會使友誼之樹根枯葉焦，失去生命的綠色。

友誼是推心置腹的交談，是默默無聲的關(guān)懷。友誼是不求回報的付出，是無拘無束的平等交流。友誼是理解，是尊重，是從一顆開放的心走進(jìn)另一顆開放的心。友誼是驅(qū)逐孤獨(dú)和絕望的動力。

沒有友誼的人生，是殘缺不全的人生。沒有朋友的人生，是慘淡的人生。讓我們敞開心扉，真心交友，珍惜友誼吧！

幼兒口才演講稿

幼兒口才演講稿 篇1

親愛的老師，親愛的同學(xué)：

大家好：

每個人心里都有一個愿望，我的愿望是做一個永不放棄的人。

我在書中看到，鷹之所以能在天空中自由飛翔，是因?yàn)樗鼈冇啦环艞壍木裰С帧ｋr鷹出生后不久，就會接受生死考驗(yàn)。在雛鷹生長的合適時期，雛鷹的父母會把它從懸崖上的巢穴下來，讓它學(xué)會飛翔。在雛鷹墜落前的這段時間里，它必須學(xué)會飛翔，否則會有生命危險。雛鷹掙扎著，拼命地拍打著自己的翅膀，真的死了。最后，它覺得自己漂浮在空中，終于學(xué)會了飛翔。這種感覺很棒。

我對老鷹的事跡深有感觸，我也遇到過這樣的事情。我上幼兒園的時候就開始學(xué)鋼琴了，學(xué)的時間也不短，但是越學(xué)越煩。有一次因?yàn)閺椾撉俸湍棠坛臣埽棠痰淖詈笠痪湓捵屛覉远诵拍?。她說：做事要三不放棄。

一個永不放棄，兩個永不放棄，三個永不放棄！從那時起，我堅持認(rèn)真練習(xí)鋼琴，終于通過了鋼琴八級考試。這種永不放棄的'信念和毅力，在我理想的天空中抹去了一種美麗的色彩。

在時間的洪流中，我們很渺小，但我相信，只要我們堅持做一個永不放棄的人，總有一天，我們的愿望就會實(shí)現(xiàn)！

幼兒口才演講稿 篇2

尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

大家下午好：

每個人都有自己的愿望，有的人希望將來當(dāng)工程師，有的希望當(dāng)科學(xué)家，而我很小時候就有一個愿望，就是長大后考上師范學(xué)校，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。

我喜歡當(dāng)教師有幾個原因，首先我覺得教師這個職業(yè)很神圣，我覺得做教師的最大價值在于把自己的知識傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自己的社會價值。其次當(dāng)教師有許多業(yè)余時間，可以做自己想做的事情，比如有每年有兩個假期，寒假與暑假，每周有兩天休息，我可以利用這些時間來學(xué)習(xí)，回顧或總結(jié)。最后是父母都希望我將來能有一份穩(wěn)定的工作，生活不用那樣奔波。

為了實(shí)現(xiàn)我當(dāng)教師的心愿，我走進(jìn)了焦作師范，學(xué)習(xí)非常的刻苦；為了練好粉筆字，提高演講口才啦等等，我也花了大量的時間和精力進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我為了提高自身的普通話水平，又進(jìn)行了普通話訓(xùn)練，參加了這次的普通話水平測試。我就是這樣一步一步地向我的`愿望邁去，因?yàn)槲覉孕胖灰遗涂梢圆烧较Ｍ墓麑?shí)。

記得在塔南路實(shí)習(xí)第一次走上講臺的時候，我心里很激動，因?yàn)楫?dāng)面對學(xué)生尊敬的目光的時候，心里很有一種自豪感。做教師，要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水，所以我在教學(xué)的同時也不斷提高自己的知識水平能力。

其實(shí)，沒有一個職業(yè)能夠超過教師，我認(rèn)為只要我盡心關(guān)注、傾心投入，我將會進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)在教育職業(yè)中彌漫的那種美，會看到每個學(xué)生都是一朵含苞待放的美麗的花朵。馬上就要畢業(yè)啦，我會認(rèn)真充實(shí)自己，鍛煉自己，提升自己！為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。

幼兒口才演講稿 篇3

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

我的愿望是可以有一臺屬于自己的電腦，這樣我就可以做我自己喜歡的事情了。

如果有了電腦，首先，我要打開記事本寫日記，把我開心和不開心的事情以及情緒都寫進(jìn)去，然后還要在圖畫本上畫畫，畫一些我想象出來很有趣的東西。

接著，我還要查一下自己的星座，是十二星座中的哪一個呢?射手?巨蟹?金牛?哦，都不是，是天秤座。我看到星座指南上寫，天秤座的人非常溫柔，跟別人吵架很快就和好了，想想我和我同桌好像都是這樣吵架后又很快和好的，真是準(zhǔn)啊!

我還要去下載一些電子書，我比較喜歡看的書有《爆笑校園》《笑貓日記》《哈利波特》《淘氣馬小跳系列》等等，這樣又可以省去買書的錢還可以豐富我的知識。

我還要去下載一些游戲，如：生死阻擊、火線精英、我的.世界、逆戰(zhàn)……這些游戲可以放松我的心情，讓我心情不好時馬上變得開心起來，所以適當(dāng)?shù)赝嫘┯螒?，可以讓我的生活更精?我還想學(xué)會寫電子郵件，這樣可以給在古田、琯頭的朋友們寫信，問他們什么時候來福州玩?還可以給在美國的爸爸寫信，告訴他我最近的學(xué)習(xí)成績，問爸爸在玩什么游戲，可不可以和我對戰(zhàn)?最后，我還要下載愛奇藝軟件，用來看一些動漫、動畫片、綜藝節(jié)目等等。

我希望我的愿望可以實(shí)現(xiàn)，不然上面的都將成為泡沫。你們有什么愿望呢?

幼兒口才演講稿 篇4

敬愛的老師：

大家好！樹木的粗壯必先經(jīng)歷樹苗，花朵的盛放必先走過花苞，果實(shí)的成熟一定會歷經(jīng)青澀。是的，萬物的成熟都離不開青春。青春是不斷逐夢的過程，也是邁向成熟的必經(jīng)之路。

曾看到過這樣一句話，“成熟不是心變老，而是眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)卻還能保持微笑”。我深思了很久，我知道自己還很稚嫩，而成熟也是一件必然的事，沒有人一出生就是成熟的也沒有人到老還沒成熟。成熟必定會經(jīng)歷一些事，這些是重疊起來的領(lǐng)悟便是成熟。成熟的時間或長或短，經(jīng)歷的事件或多或少，但都有一個共同點(diǎn)——成熟的路里必包括青春。

“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的`從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種無須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度”，這樣的成熟需要青春的磨練，也必定經(jīng)過青春。

謝謝。

幼兒口才演講稿 篇5

尊敬的老師，各位同學(xué)：

大家好！

有這樣一種力量，它可以使人在黑暗中不停止摸索，在失敗中不放棄奮斗，在挫折中不忘卻追求。在它面前，天大的困難微不足道，無邊的艱險不足為奇。這種力量，就叫信念。

沒有原則的人是無用的人，沒有信念的人是空虛的廢物。就從我們古代說起吧：兩千多年前的漢朝史學(xué)家司馬遷，因“李陵事件”下獄，受了宮刑。應(yīng)該說，人世間沒有比這更大的恥辱了?？墒撬麤]有消沉，忍辱含垢，披肝瀝膽，專心著述整整十一年，終于寫成了《史記》那部五十二萬字的鴻篇巨著。這需要多么大的毅力啊！假如他不是為了“究天下之際，通古今之變，成一家之言”，恐怕早就自盡身亡了。這就是信念的力量。

當(dāng)然，我們二十一世紀(jì)的青年，應(yīng)該比前人有更高的奮斗目標(biāo)，更美好的理想，更堅定的信念。我們應(yīng)該像他們那樣，完成時代賦予的使命，肩負(fù)起我們市政事業(yè)的未來。歷史是漫長的，人生是短暫的。那么，朋友們，請用牢固的信念的`桅桿，高高地?fù)P起你理想的風(fēng)帆吧，為了單位的振興發(fā)展，為了祖國的繁榮昌盛，乘風(fēng)破浪，一往無前！

我的演講完畢，謝謝大家。

口才訓(xùn)練演講稿

演講稿對于演講者來說非常重要，它能幫助你更好地應(yīng)對演講的現(xiàn)場環(huán)境和情況。那么如何才能寫好演講稿呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過精心挑選整理出了這篇最新的“如何寫好演講稿”的文章，相信通過閱讀后，你會對相關(guān)概念有更清晰的認(rèn)識！

口才訓(xùn)練演講稿【篇1】

1、語言的運(yùn)用

與人溝通時，要注意文明用語，在話語中傳遞你的善意與尊重。語言則要始終圍繞著明確的主題，說話要簡潔、條理、有目的性，觀點(diǎn)要明了，盡可能言簡意賅地將你想表達(dá)的交代清楚。

2、聲音

人在說話時要注重語音、語調(diào)、音量、語速、節(jié)奏與語氣，多多讀書、說繞口令、練聲等有利于你提高發(fā)聲的準(zhǔn)確率，讓你聲音悅耳，別人也會更愿意和你交談。

3、克服社交交流障礙

很多人無法與他人好好溝通的原因可能是自身存在社交交流障礙，這樣的人會刻意逃避與人有接觸交流。要克服社交交流障礙，首先要了解自身存在的問題，然后解決問題，克服自卑感與消極，去改善個性上的問題。

4、理性溝通

任何溝通都應(yīng)該理智狀態(tài)下進(jìn)行，一旦帶有負(fù)面、消極、沖動的情緒去溝通，你的談話過程就不會順利，談話結(jié)果也會不盡人意，甚至可能與人交惡。

5、話題的開展

好的話題開展是良好溝通的前提，你可以從彼此的興趣愛好與生活趣事展開話題，而絕不要一開始就夸夸其談，炫耀自己，談及他人的隱私與缺陷，還要盡量避免一些已引起爭執(zhí)的敏感話題。

6、善于思考

在溝通中，要善于思考，思考他人的心理與他想要表達(dá)的東西，以此來提高自己的應(yīng)變能力，這樣無論你遇到任何情況，你都能隨機(jī)應(yīng)變，減少缺失。

口才訓(xùn)練演講稿【篇2】

一、自備

為“ 自說自話”準(zhǔn)備材料：或讀一篇可供講述的文章;或細(xì)聽他人一段完整的講話;或默想好一席有中心、有頭尾的內(nèi)容;或?qū)懞靡环莅l(fā)言稿或講話稿。

在上述“讀”、“聽”、“想”、“寫”四種“自備”過程中，應(yīng)做到“三要”：一要明確目標(biāo)。這是為“自說自話”準(zhǔn)備材料。這才能有意識地使準(zhǔn)備的東西適合講述的需要。二要注意條理。把講述材料的每段、每層的意思一一理出，編成講述提綱，醒目易記。三要分清主次。抓住了重點(diǎn)，講述時才能主次分明，運(yùn)用自如。

二、自講

找一僻靜之處：或田野山林，或河畔海濱，或斗室鏡前，總之，要四周無人，這樣才能便于“自說自話”。把準(zhǔn)備好的內(nèi)容，自講一遍或數(shù)遍?？梢园焉剿菽尽L(fēng)云雨雪、桌椅床幾等模擬為聽眾。講述時要做到：

——假戲真做。不能假戲假做。否則，就達(dá)不到目的。心中常抱一個“真”字。唯有“真”才能使自己獲得實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。練一次有一次提高。

——有聲有色。這是承接上一條來的。唯有“假戲真做”，才能使自己在“自說自話”伴有豐富而恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)、表情。著名播音員陳醇說過，“藝術(shù)就是感情。我用感情塑造形象?？诓攀墙蝗诟星椋瑴贤ㄈ穗H關(guān)系之才。真摯的情感，比金子還貴重。沒有感情，話就難以講好?！庇酶星榻y(tǒng)帥語言，使之有聲有色，這在練習(xí)口才時是絕不可少的。

——手舞足蹈。要以手勢助說話?！白哉f自話”時，用腦、眼、嘴、手、頭、腳等多種感官協(xié)同動作，即使自己對所講的內(nèi)容有極深的印象，又能熟悉并牢記各種名式、詞匯和其它語言材料，強(qiáng)化講話時的語感，還能使自己今后講話時熟練地使用體態(tài)語言。

三、自訟

即“自己告自己的狀”，從而抓住自身講話的錯處。“自說自話”時，可以錄音，講完后細(xì)聽。此時，你就像一個嚴(yán)格的法官，嚴(yán)肅地審查錄音中的每句話，每個意思。從中心是否突出、構(gòu)思是否精巧、內(nèi)容是否豐富、言辭是否有趣、語句是否流暢、聲音是否洪亮等等許多方面一一檢查。查完，歸納成幾條，記入“自訟筆記”，力促日后不重犯錯誤。

四、自結(jié)

定期小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以利再戰(zhàn)。一般是3天一“小結(jié)”，10天一“中結(jié)”，30天一“大結(jié)”，百日一總結(jié)。以百日為一期，把總結(jié)內(nèi)容寫成一篇小文章，作為訓(xùn)練口才的階段性的歸結(jié)。這樣，一步一個腳印，步步為營，節(jié)節(jié)提高，不愁練不出好口才。

口才訓(xùn)練演講稿【篇3】

本文部分內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)，本公司不對其真實(shí)性負(fù)責(zé)。如有異議，請及時與我司聯(lián)系，我司將予以刪除

為大家收集整理了《口才訓(xùn)練演講稿精選范文》供大家參考，希望對大家有所幫助?。?！

平時表達(dá)的要求：

發(fā)音準(zhǔn)確，發(fā)音清晰，盡量把每個單詞發(fā)音完整。咬字頭、立字腹(圓)、收字尾。

同時使用鼻、口、喉、胸四腔。

說話的聲音要大，速度要快，不要有停頓。

表達(dá)時要聲情并茂。

準(zhǔn)確、完整、生動地表達(dá)你的想法。

準(zhǔn)確復(fù)述轉(zhuǎn)達(dá)別人的話。

準(zhǔn)確生動地描述風(fēng)景、事件、物體、人和生活。

隨時模仿，要盡量模仿得像，注意對方的聲音、語氣、語速、表情、動作，并在模仿中有創(chuàng)造，力爭在模仿中平共處超過對方。

(1)速讀法

這種訓(xùn)練方法的目的是訓(xùn)練人們口齒伶俐、準(zhǔn)確和口齒伶俐。

開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量果把每個字音都完整的發(fā)出來。

你可以用錄音機(jī)錄下你的速讀，然后自己聽，找出不足和改進(jìn)。

(2)背誦法

有兩個目的：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

記憶力是口才的基本素質(zhì)?！罢b”也就是我們常說的“朗誦”。它要求在準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲情并茂的表達(dá)。

背誦法的著眼點(diǎn)在“準(zhǔn)”上。也就是說，你背誦的演講或文章必須準(zhǔn)確，沒有遺漏或錯誤，而且發(fā)音和發(fā)音也必須準(zhǔn)確。

(3)練聲法

第一步，練氣。首先要學(xué)會用氣。 吸氣：

深吸氣，腹部收縮，整個胸部張開，盡量多吸氣。注意吸氣時不要提肩。 呼氣：

呼氣時要慢慢地進(jìn)行。要讓氣慢慢地呼出。呼氣時可以把兩齒基本合上。

留一條小縫讓氣息慢慢地通過。學(xué)習(xí)吸氣和呼氣的基本方法。你可以每天出門去公園做這個運(yùn)動。深呼吸。它將工作很長一段時間。

第二步，練聲。在練習(xí)口語之前，請做一些準(zhǔn)備。先放松聲帶，用一些輕緩的氣流振動它，讓聲帶有點(diǎn)準(zhǔn)備，發(fā)一些輕慢的聲音，千萬不要張口就大喊大叫，那只能對聲帶起破壞作用。

聲帶在動。我們需要在嘴里做一些準(zhǔn)備活動。我們知道口腔是人的一個重要的共鳴器，聲音的洪亮、圓潤與否與口腔有著直接的聯(lián)系，所以不要小看了口腔的作用。

口才訓(xùn)練演講稿【篇4】

很早就有一個夢想，能夠站在講臺上向無數(shù)的聽眾訴說自己的心聲，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與所有人的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。這是一個夢想，也是自己一向努力的方向。于是在大學(xué)第一次選選修課的時候，我又想這個夢想他進(jìn)了一步，我選取了由譚老師主講的演講與口才。期望能透過系統(tǒng)的訓(xùn)練與正規(guī)的知識培訓(xùn)，增強(qiáng)自己的信心與潛力。

第一次上譚老師的課就被其演講的風(fēng)趣與務(wù)實(shí)的作風(fēng)所折服，興趣也由之而來。老師的“十個回回兒九個哈”的自我介紹更是風(fēng)趣幽默，至今仍記憶猶新。于是，在這種氛圍中，這學(xué)期的演講與口才課就開始了。

第一堂課老師講了很多東西，有些東西很有新意，聽起來有些如夢初醒的感覺。但是更多的還是對此刻的狀況有了一些了解。雖說學(xué)校土木專業(yè)的就業(yè)率很好，但感覺對個人而言也許就是心理的安慰罷了。畢竟就業(yè)或是考研靠這個是沒用的，還得看自己的潛力了，準(zhǔn)確地說是各種潛力。就拿就業(yè)來說，單不說學(xué)科成績?nèi)绾?，就說英語和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就讓此刻的我頭疼。個性是口語，看了很多家大型公司的實(shí)習(xí)生項(xiàng)目，英語不行免談。貌似此刻什么都不行，對了，正因?yàn)椴恍?，就要過早的知曉并且提高自己。聽著老師講這講那，真感覺自己就是一名大四的即將畢業(yè)的學(xué)生，隨時等待人生的召喚。說實(shí)話要真是大四，那可真的兩眼一摸瞎了。但是回過神來，還在大一呢，瞬間感覺時空變換，不禁感慨，早下手為強(qiáng)。此刻專業(yè)已經(jīng)確定了，算是完成了當(dāng)初定下的目標(biāo)，但隨之而來的就是確定自己的方向。毫無疑問，譚老師的課給了我很多選取，讓我在紛雜的社會競爭中看見更多的道路。

課程最重要的環(huán)節(jié)估計就是上臺演講，經(jīng)過了每節(jié)課系統(tǒng)的知識講解與事例分析，感覺自己對演講有更實(shí)際的認(rèn)識，對演講的渴望也有所加強(qiáng)。但慚愧的是，一向都沒有那個膽量上臺作一次真正的面向一百多人的演講。只是像多數(shù)人一樣坐在下面做看客，看著上面的同學(xué)發(fā)表著自己的觀點(diǎn)?？倳械揭环N不安和羨慕，羨慕的是他們的口才，不安的是自己這種狀態(tài)的未來。每次有這種感覺的時候，都有試圖改變的沖動。

老師每次講課都會給大家?guī)Ыo很多演講的機(jī)會，例如美文朗誦，詩歌朗誦，即興表演，情景模擬等等，我們都會爭搶這難得的表現(xiàn)機(jī)會，鍛煉我們的演講才能，老師還為我們帶給了各種素材讓我們課下自己訓(xùn)練。

每次我上臺演講的時候，腿都會不自主的打顫但是還是有自信的。準(zhǔn)備上臺之前，心還是怦怦的跳，真怕在臺上忘詞?。〉堑鹊搅伺_上的時候，緊張的情緒奇跡般的靜了下來。沒有當(dāng)初的的擔(dān)憂，一切進(jìn)行得很順利，準(zhǔn)確的表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，到了即將接近尾聲的時候，開始有一種享受這種感覺的沖動。先前的畏懼也消失得無影無蹤。課堂的時間是有限的，關(guān)鍵是我們需要在課下多練習(xí)做到多看，多寫，多練。

多看一些演講與口才方面的書籍和文章。演講具有很強(qiáng)的科學(xué)性和藝術(shù)性，因此，演講者務(wù)必認(rèn)真系統(tǒng)的看一些與演講相關(guān)的書籍如：演講學(xué)、演講美學(xué)、修辭學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、交際學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)等，全面掌握演講知識和規(guī)律，打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)后，再由理論到實(shí)踐，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。這樣就能使自己的演講與口才水平在實(shí)際運(yùn)用中得到較快的提高。多看別人演講，多看一些名人的演講錄像，多看一些電視談話節(jié)日和電視論辯賽。這樣就能增強(qiáng)對演講的感性認(rèn)識，提高對演講態(tài)勢語言技巧運(yùn)用的理解，并從中感悟出演講的要蒂和精義。

多寫發(fā)言稿、演講稿。不管是什么規(guī)模和級別的會議或活動，只要認(rèn)為自己有發(fā)言的可能，就就應(yīng)爭取機(jī)會并抓緊時間提前做好準(zhǔn)備，認(rèn)真寫好文字稿，并不斷的`修改、完善，然后把稿子背熟，做到胸有成竹。上臺發(fā)言時盡量不帶講稿，如能長期堅持下去，循序漸進(jìn)，即：先寫書面稿，背熟，上臺脫稿；慢慢地只寫幾點(diǎn)提綱；再到只打一下腹稿；發(fā)展到最后不要任何準(zhǔn)備，能臨場發(fā)揮、見機(jī)行事、出口成章、口若懸河；其演講口才水平就會由量變到質(zhì)變，到達(dá)一個較高的層次。多寫一些學(xué)習(xí)演講與口才的心得體會，把自己對演講口才的認(rèn)識、感受用文字寫下來，并上升到理論的高度。同時，把自己工作中，生活中所見，所聞，所思的閃光語言，寫在本子上，記錄下來，以便日后查閱使用，這就是我們常說的：好記憶不如爛筆頭。

偉人毛澤東早就告誡過我們：“語言這個東西，不是隨便能夠?qū)W好的，非下苦功不可?！毖葜v與口才的技能不是天生的，也不是無師自通的。同其他任何才能一樣，口才的獲得來之于勤奮的學(xué)習(xí)、刻苦的練習(xí)。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”古今中外一切口若懸河、舌辯滔滔的演講家，一切能言善辯、口才出眾的雄辯家，一切口齒伶俐、善于應(yīng)酬的交際家，都不是天生的，而是在后天的努力和苦練的基礎(chǔ)上，靠自信、勇氣、拼博、鍛煉造就而成的。

譚老師以前告訴我們讓我們做到五個一，其實(shí)我們就應(yīng)做到五個一百。

1、記住一百句名人名言、哲理格言。

2、記住一百首詩詞歌賦。

3、記住一百個古今中外動人的故事情節(jié)。

4、記住一百個幽默風(fēng)趣的笑話。

5、記住一百段在不同的場合下說話的語句。

本學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了，回顧這半個學(xué)期來的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，演講的知識、待人處事的禮儀以及對職業(yè)的認(rèn)識。但我想這堂課最有價值的收獲，就是信心的建立與獲得了用心的態(tài)度。透過演講的訓(xùn)練，建立的個人的自信心，同時更鍛煉了思維潛力。這也許是書本上不能學(xué)到的，但卻使人的一生中最重要的。這種潛力，這種用心的態(tài)度。是演講與口才帶給我最重要的最寶貴的財富。最后，感謝譚業(yè)庭老師，感謝演講與口才。

口才訓(xùn)練演講稿【篇5】

大學(xué)口才訓(xùn)練演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！我今天非常榮幸能夠在這個舞臺上與大家分享有關(guān)大學(xué)口才訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)和心得。作為一名新入學(xué)的大學(xué)生，我深切地感受到了口才在大學(xué)生活中的重要性，也深知如何提高口才技巧對于我們的未來發(fā)展至關(guān)重要。因此，我想借此機(jī)會向大家介紹我在大學(xué)期間如何進(jìn)行口才訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，并分享一些有效的技巧。

首先，培養(yǎng)自信心是提高口才的關(guān)鍵。作為一個能夠自信地表現(xiàn)自己、發(fā)表觀點(diǎn)并吸引聽眾興趣的演講者，自信是必備的素質(zhì)。在大學(xué)中我們會遇到很多機(jī)會來鍛煉自己的口才，比如班級演講、辯論比賽、模擬聯(lián)合國等，但是如果我們?nèi)狈ψ孕?，這些機(jī)會就會被浪費(fèi)掉。因此，要積極參加各種演講機(jī)會，鍛煉自己的表達(dá)能力和自信心。同時，我們還可以通過參加口語培訓(xùn)課程、加入辯論社團(tuán)等方式來提高自己的口才，進(jìn)而增強(qiáng)自信。

其次，在日常生活中，我們也可以通過一些小技巧來訓(xùn)練口才。比如，多讀書能夠豐富我們的詞匯量和表達(dá)能力，且培養(yǎng)我們的思維能力。閱讀不僅能夠拓寬我們的視野，更可以讓我們通過模仿優(yōu)秀的作家來提高自己的寫作和口才表達(dá)能力。此外，多與他人交流也是訓(xùn)練口才的有效方式。我們可以和同學(xué)、朋友進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)并傾聽他人的意見，從中學(xué)習(xí)如何更好地表達(dá)自己。此外，關(guān)注時事熱點(diǎn)、社會問題以及自身專業(yè)領(lǐng)域的新進(jìn)展也是提高口才技巧的重要途徑。通過對這些話題的了解和深入思考，我們可以提升自己的邏輯思維和口才表達(dá)能力。

最后，為了更好地提高口才，我們還需要積極參與演講和辯論訓(xùn)練。在我自己的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)參加辯論社團(tuán)對我的口才提高有著非常明顯的效果。在辯論中，我們需要進(jìn)行事前準(zhǔn)備，研究各類論點(diǎn)并理解對方觀點(diǎn)。辯論的過程要求我們清晰地表達(dá)，并具備辯論和駁斥的能力。通過這樣的訓(xùn)練，我不僅鍛煉了自己的邏輯思維和辯論技巧，也很好地提高了自己的口才。另外，參加演講比賽也是提高口才的良好途徑。演講比賽可以鍛煉我們的演講技巧和應(yīng)變能力。在準(zhǔn)備演講的同時，我們可以學(xué)會如何組織思路，并利用言語和肢體語言與觀眾進(jìn)行互動，從而提高我們的口才表達(dá)能力。

總之，大學(xué)口才訓(xùn)練是提高我們的表達(dá)能力、自信心和人際交往能力的重要途徑。我們應(yīng)該充分利用大學(xué)生活中提供的各種演講、辯論、模擬聯(lián)合國等機(jī)會，鍛煉自己的口才。同時，我們也要時刻關(guān)注自己的語言表達(dá)，通過讀書、與他人交流，關(guān)注時事熱點(diǎn)來提高自己的口才技巧。希望我們每個人都能夠通過不斷努力，成為有口才、有思想、有影響力的人，為我們的社會、家庭、國家做出更大的貢獻(xiàn)。

謝謝大家！

口才訓(xùn)練演講稿【篇6】

第一，你得具備高尚的品德。為什么這樣說呢?《論說》中就說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！蔽覀冄葜v、論辯、交談，就是要去說服人，啟迪人，教育人。你想去教育人嗎?首先你自己就要做得好，否則人家是不聽你的。比如說，作為干部要去講清正廉潔，你首先就要清正廉潔，可是你不是貪污就是受賄，卻在臺上大講清廉，它怎么能有說服力呢?聽眾又怎么能聽你的呢?因此要想有口才，必須具備高尚的道德品質(zhì)。

第二，作為一個想有口才的人，必須要具有一些才能。諸如，寫作的才能，組織協(xié)調(diào)的才能，交際公關(guān)的才能，最起碼還要具備一些表演的才能。如果你沒有這個才能，你又怎么能把喜、怒、哀、樂等思想情感充分地表達(dá)出去，影響和啟迪聽眾呢。

第三，你還應(yīng)當(dāng)要有學(xué)問。我們經(jīng)常說作為一個老師，要想給學(xué)生一桶水，自己必須要有一缸水。作為一個有口才的人，你要想啟迪人、教育人，你的知識很少，又怎么能教育人和影響人呢?

第四，你得有見識，也就是作為一個有口才的人，要站得高看得遠(yuǎn)，要遠(yuǎn)見卓識，高人一籌。為什么我們聽領(lǐng)導(dǎo)的講話，有的領(lǐng)導(dǎo)講得好，好就好在觀點(diǎn)新，觀點(diǎn)深刻，聽完以后，令我們耳目一新?？捎械念I(lǐng)導(dǎo)講話，大家就不愿意聽，不是套話，就是空話，再不就是報刊上的話，觀點(diǎn)既不新，也不深，誰愿意聽你的講話呢?所以，作為一個有口才的人只有遠(yuǎn)見卓識，想他人之所未想，講他人之所未講，一旦講出來就能振聾發(fā)聵，給人以啟迪，給人以教育。

第五，你得要有膽，這就是要有膽量。這個膽量有兩方面的內(nèi)容：第一種是不僅在交談中敢講話，在大庭廣眾之中也敢講話，這是一種膽量。第二種膽量，是指在任何場合下，旗幟鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)，決不能吞吞吐吐，欲說又止，模棱兩可，這樣講聽眾是不愿聽的。

第六，要有情。也就是我們所說的感情。大家知道通情才能達(dá)理，情不通理難達(dá)，你要想讓聽眾信服你的道理，首先你要有充沛的感情，從

而去感動聽眾、打動聽眾，聽眾才能愛聽并聽得進(jìn)去，從而去行動。

第七，要有一個好身體。為什么這樣說呢?作為一個演講者做演講的時候，一場演講要做兩三個小時，而且還要站著講，這是很累的，沒有一個好的身體是堅持不住的。

綜上所述，要想使自己有口才，成為一個演講家就必須具有德、才、學(xué)、識、膽、情、體。否則，你是難以有口才的，也不能成為演講家的。