晨誦讀本教學計劃
發(fā)布時間:2023-10-21 誦讀教學計劃晨誦讀本教學計劃九篇。
筆者為您給出了以下對于“晨誦讀本教學計劃”的最新資訊,希望您會從這篇文章中獲益。時光飛逝,新學期即將到來,這是教師們制定教學計劃的時候了。教學計劃對于正常進行教學是必要的準備工作。
晨誦讀本教學計劃(篇1)
中華民族在自己發(fā)展的歷史長河中,形成了優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng),誦讀中華經(jīng)典詩文,站在歷史的高度上去認識,就是繼承和發(fā)揚我們祖先優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn),這也是培養(yǎng)小學生人文精神的一個有效途徑。讓小學生經(jīng)常誦讀經(jīng)典詩文,必將使其受益終生。
1、通過經(jīng)典詩文誦讀活動的開展,為學生提供一些做人的思想和行為指導,對學生加強思想道德教育。
2、開設經(jīng)典詩文誦讀活動,提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng)。
3、開啟少年兒童的潛能,特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力;開發(fā)學生的智慧,使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發(fā)和培育。
課程開設的教學時間:
每周開設1節(jié)課;其他利用學校課前準備、誦讀等課余時間開展活動鞏固。
課程開設的教學原則:
1、不求甚解,只要熟讀會背。
2、不要苛求,要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生,只要半數(shù)以上的學生能背誦,就可以進行下一篇。
3、不一暴十寒,要持之以恒。
4、不要死板,要注重興趣。采用多種方法調(diào)動學生的學習興趣。
5、不拘泥形式,教無定法。人人可以是老師,處處可以為教室。
6、不孤立地教學,爭取得到家長的支持和配合。
經(jīng)典詩文教學方法:
1、誦讀法。其法只有一句話:“同學們,跟我念?!敝皇亲寖和嗦牰嗄睢钜槐?,再一遍,然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念??采用多種形式,讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可以加強范讀,以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。
2、活動學習法。把經(jīng)典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱《弟子規(guī)》,配樂背誦,邊誦經(jīng)邊跳皮筋等。
因此,我班在本學期將計劃誦讀一下經(jīng)典詩篇。
晨誦讀本教學計劃(篇2)
學經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華,內(nèi)容博大精深,蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經(jīng)典誦讀活動,有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)民族自豪感,有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣,有利于加強小學生思想道德建設,形成正確的人生觀,價值觀和世界觀。
一.總體目標和具體目標
1、總體目標
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),促進小學生健康和諧發(fā)展。
2、具體目標
(1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣,知書達禮,心地向善,修養(yǎng)提高,身心健康和諧發(fā)展。
(3)提升學生語文水平,培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。
(4)引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品位,構建和諧家庭。
二.國學經(jīng)典誦讀的內(nèi)容
《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《唐詩三百首》、《論語》等,語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文等。
三.國學經(jīng)典誦讀活動的實施
1、每天利用早讀課進行10分鐘的國學經(jīng)典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式,可表演,可吟誦,可配經(jīng)典音樂讀,學生自主選擇。學生堅持天天吟誦,根據(jù)實際情況制定恰當?shù)谋痴b量目標。
2、語文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞;
3、每月的黑板報要有一定的國學教育的內(nèi)容;
4、每天中午午間時間播放國學經(jīng)典的朗讀碟或者是國學經(jīng)典音樂;
5、開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與,開設“家庭經(jīng)典時刻”,要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學后、睡覺前,抽出一定時間,與孩子一起學習,家校合作,共同引導孩子進入國學的殿堂。
四、教學原則
1、模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
2、差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則:允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應的評價。
4.、鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導學生熱愛經(jīng)典為根本。
五、檢查評比
學校將不定期對各班國學經(jīng)典誦讀活動進行檢查、監(jiān)督和指導。對在經(jīng)典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰,以此推動整個活動向更高層次邁進。
晨誦讀本教學計劃(篇3)
經(jīng)典誦讀教育為孩子們的成長提供了一個非常好的途徑。在中國,經(jīng)典和文學作品一直被認為是最好的教育工具,并且在培養(yǎng)孩子的智力、情感和道德觀方面是非常有效的。本文將探討經(jīng)典誦讀教育教學計劃的必要性以及如何實施。
首先,經(jīng)典誦讀是一種很好的閱讀方式。透過閱讀可培養(yǎng)孩子的語言能力,提高孩子對文字的認識,拓展孩子們的知識結構。在閱讀的過程當中,孩子們可以學到很多有關人生的道理,學會去解決問題,同時也可以提高自己的邏輯思維能力。而經(jīng)典文學作品中的語言更是典雅、優(yōu)美、深刻,誦讀可以有效地提高孩子的口語表達水平,讓孩子們在誦讀中感受情感、提高口才。
其次,經(jīng)典誦讀是一種很好的教育方式。家長和老師可以根據(jù)孩子的年齡適當選取經(jīng)典作品,通過誦讀的形式引導孩子去了解歷史、社會、人性。在誦讀的同時,可以與孩子進行交流,引導孩子思考人生、學會關心他人,引導孩子學習正確的人生態(tài)度和價值觀念。同時,經(jīng)典誦讀也能夠培養(yǎng)孩子的情感,使孩子從閱讀中感受到摯愛、真情和友愛。
最后,經(jīng)典誦讀教學計劃的實施需要注意一些細節(jié)問題:首先,要適當選取合適的經(jīng)典文學作品,根據(jù)孩子的年齡、興趣等進行選擇;其次,要選取適合誦讀的經(jīng)典作品,如教育類、情感類、傳記類,這些類型的作品在語言和情感方面都比較適合孩子們的閱讀;最后,要注重誦讀的形式,可以采用逐句朗讀、排練朗讀等方式,讓孩子們真正體驗到經(jīng)典文學作品的魅力,讓孩子們在閱讀中學習、成長。
總之,經(jīng)典誦讀教育教學計劃在當前的教育環(huán)境下已經(jīng)變得越來越重要。通過誦讀經(jīng)典文學作品,可以提高孩子們的語言表達和閱讀能力,培養(yǎng)孩子的學習興趣和社會情感,使孩子們更加自信、自愛、自立、自省,更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
晨誦讀本教學計劃(篇4)
經(jīng)典誦讀教育教學計劃
導言:
經(jīng)典誦讀教育是培養(yǎng)孩子良好品質、卓越品格的一種教育方法。經(jīng)典誦讀作為一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,是深厚的文化積淀和精神財富,從譯著開始,中國古代文學詩詞歌賦無數(shù),這些文學作品集中體現(xiàn)了我國悠久歷史、豐富的文化內(nèi)涵及高尚的思想精華,通過經(jīng)典誦讀教育,吸引孩子們?nèi)テ肺督?jīng)典,感悟人生哲理,從而提高其品德素質。
一、課程目標:
1、培養(yǎng)學生對中華文化的熱愛與感悟;
2、提高學生的語文修養(yǎng)和書法與文學欣賞等文化素養(yǎng);
3、讓學生樹立正確的人生觀和價值觀;
4、培養(yǎng)學生優(yōu)秀品格、吃苦耐勞、自律自強的意識和能力。
二、教學內(nèi)容:
誦讀七百分六十句閑情賦,賞析文學名篇詩詞與繪畫,模仿書法等。
三、教學方法:
1、注重感性體驗。在誦讀過程中,能夠通過聲音、氣息的抑揚頓挫,語調(diào)的緩急抑揚等方法,達到情緒的表達,并引出孩子們的感性認識;
2、激發(fā)主動學習的熱情。通過有趣的教學活動,讓孩子覺得誦讀是一種享受,是一種美好的心靈療愈,從而激發(fā)其對于經(jīng)典的學習興趣;
3、啟迪靜心之道。在誦讀過程中,要求學生保持安靜,不被外界干擾,讓孩子們營造一個獨特的靜心氛圍,既能安靜舒適地感受誦讀的樂趣,又能讓其思考、感悟;
四、教學形式:
1、一對一輔導,讓孩子們在一個相對安靜的環(huán)境中,對經(jīng)典進行原聲誦讀和講解;
2、集體誦讀,通過教師的講解和引領,讓孩子們一起體驗和研究經(jīng)典,從而達到全員受益的效果;
五、教學效果與評估:
1、根據(jù)孩子反饋,對于學生愿意耐心聽課,課堂氣氛愉悅,效果明顯;
2、通過課堂中孩子們的表現(xiàn),了解孩子們的語文素養(yǎng)的缺陷,等等,及時調(diào)整教育方向,以提高教育質量;
3、參加中小學生詩詞比賽,目前一些學生已經(jīng)取得了優(yōu)異的成績,展現(xiàn)出了優(yōu)秀的語言表現(xiàn)和人文素養(yǎng)。
六、課程總結:
經(jīng)典誦讀教育除了能夠提高孩子的語文素養(yǎng)、美學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)外,更重要的是從經(jīng)典中德育孩子,讓孩子們感悟人生、修煉品德。讓孩子明白勤奮努力、誠實守信、感恩匯報等等美妙的人生哲理。通過經(jīng)典誦讀教育,我們能夠看到孩子們在修身和學業(yè)上的提高,以及華麗的自我蛻變,讓我們對教育有更深刻的認識,對人生有更全面的思索。
晨誦讀本教學計劃(篇5)
經(jīng)典誦讀教育教學計劃
一、背景
如今,信息技術高度發(fā)達,學生們受到的干擾和誘惑越來越多。他們?nèi)菀妆桓鞣N娛樂活動吸引,習慣于借助互聯(lián)網(wǎng)獲取知識。然而,這些娛樂活動和互聯(lián)網(wǎng)信息對學生的價值觀和思維方式造成了不良影響。因此,怎樣引導學生建立正確的價值觀和審美觀,是我們教師最大的挑戰(zhàn)。
二、教育目標
1、提高學生的自信心和動手能力
2、引導學生形成正確的價值觀
3、鼓勵學生勇敢表達自己的觀點
4、培養(yǎng)學生的認真和負責任的態(tài)度
三、教學方法
1、經(jīng)典誦讀法
經(jīng)典誦讀法是指讓學生背誦傳統(tǒng)經(jīng)典的教育方法。在這種方法下,學生能夠逐漸領會到古人的智慧,了解歷史文化的內(nèi)涵,提升自己的道德素質和文化修養(yǎng)。通過教學,學生將會學到大量寶貴的人生道理、體會傳統(tǒng)文化的魅力。
2、講解法
在講解法下,老師需要引導學生從經(jīng)典中領會到精神內(nèi)涵。這種方法運用方便靈活,可以根據(jù)不同的經(jīng)典內(nèi)容進行講訓解說,幫助學生深刻理解經(jīng)典里的意義。
四、教學方案
1、選定經(jīng)典
根據(jù)學生的年級和知識儲備,選定相應的經(jīng)典。例如:
五年級:論語、三字經(jīng)、弟子規(guī)、千字文、監(jiān)國啟事、諸葛武侯全傳等。
六年級:大學、中庸、周易、詩經(jīng)等。
2、背誦經(jīng)典
讓學生每天背誦一定量的經(jīng)典,如在作業(yè)中規(guī)定一定的背誦量,并在次日上課時檢查掌握情況。
3、講解經(jīng)典
讓老師介紹這些經(jīng)典的內(nèi)涵,并以各種方式展現(xiàn)經(jīng)典的深刻含義,例如對經(jīng)典中的名言警句進行解讀,以故事的形式講述其中的道理,或者用音樂、演講等形式引導學生深刻理解。
4、練習寫作
在學習過程中,要求學生寫一些日記和閱讀筆記。通過寫作的形式,學生將會統(tǒng)計思考到的心得和體會,提升自己的文化素養(yǎng)。
五、總結
經(jīng)典教育教學計劃旨在引導學生傳承優(yōu)秀文化,領略傳統(tǒng)智慧, 形成自己批判性思維和正確價值觀。希望通過這種方式,學生能夠更好地了解自己,更加充滿自信地面對未來的挑戰(zhàn)。同時, 希望經(jīng)典誦讀教育教學能夠得到廣泛的普及,并對提高孩子們的品德水平、塑造其精神風貌有所推動。
晨誦讀本教學計劃(篇6)
xx街道東平社區(qū)根據(jù)上級要求,積極開展“讀經(jīng)”活動,現(xiàn)將活動情況報告如下:
首先,它是廣泛發(fā)起和精心組織的
我們把經(jīng)典閱讀作為加強民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效切入點,在組織中國經(jīng)典閱讀中注重塑造高尚的道德情操和培養(yǎng)社區(qū)未成年人良好的文明習慣。為了擴大活動的參與范圍,確?;顒舆_到預期效果,根據(jù)上級領導的要求,結合當前形勢,制定了中國經(jīng)典閱讀活動實施方案。本著鼓勵社區(qū)居民和社區(qū)未成年人參與、充分引導、突出特色、打造優(yōu)質產(chǎn)品的原則,呼吁社區(qū)未成年人主動參與經(jīng)典閱讀活動。
第二,注意宣傳,營造氛圍
以閱讀中國經(jīng)典為重要內(nèi)容,加強社區(qū)文化建設,利用社區(qū)布告欄、板報、小黑板等空間和角落,精心編排有關中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的圖片、警句、詩詞歌賦,以及兒童“詩中有畫”的精神作品,營造豐富的文化環(huán)境,讓更多的社區(qū)未成年人了解和熱愛傳統(tǒng)文化,成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體和傳播者;讓“背誦中國經(jīng)典,做一個賢惠的少年”,“與經(jīng)典為友,與圣賢為友”的理念深入人心,廣為人知,從而促進兒童身心健康發(fā)展。
三、載體豐富,高潮迭起
在組織經(jīng)典閱讀的過程中,辦公室突出了兩個組合。即套路與比賽相結合,閱讀與表演相結合。套路方面,辦公室號召社區(qū)結合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日,組織社區(qū)未成年人開展廣泛的中國經(jīng)典閱讀比賽,評選優(yōu)秀作品參加區(qū)域比賽。通過這種循序漸進的競賽方式,為專業(yè)學生展示才華、鍛煉技能提供了廣闊的舞臺。
晨誦讀本教學計劃(篇7)
《經(jīng)典誦讀教育教學計劃》
一、背景介紹
經(jīng)典是一種文化遺產(chǎn),它承載著一個時代的思想和智慧。經(jīng)典誦讀是一種以學習經(jīng)典為主,通過背誦、誦讀等方式,使人們更深刻地領悟經(jīng)典思想和文化內(nèi)涵的教育形式。在今天的社會中,越來越多的人認識到了經(jīng)典誦讀對于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的人文素質和品格的重要性。因此,經(jīng)典誦讀教育漸漸成為了各級學校教育的重要一環(huán)。
二、實施目標
本教學計劃的目標是:
1.啟發(fā)學生對于經(jīng)文的興趣、理解以及領悟,從而讓他們更好地理解中華民族的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)。
2.培養(yǎng)學生的品德和修養(yǎng),通過通過誦讀經(jīng)典文獻,引導學生懂得如何尊重、感恩、自律和勤奮。
3.發(fā)展學生的口語表達及演講能力,加強他們的表達和思考能力的訓練并提高他們的演講技巧和口才。
4.增強學生的文學素養(yǎng),通過閱讀、理解和學習較高層次的語言以及表達方式等,讓他們逐漸提高自己的語文水平。
三、教學內(nèi)容
1.《三字經(jīng)》:三字經(jīng)是中國古代優(yōu)秀的兒童啟蒙讀物。它生動有趣、言簡意賅,適合兒童學習。通過學習三字經(jīng),可以幫助孩子們發(fā)展他們的語感能力,并讓其記住一些名言警句,增強對于文化傳承的認識。
2.《論語》:《論語》是中國古代的一部有關儒家思想的經(jīng)典著作。通過學習《論語》的內(nèi)容,可以讓學生領悟更深層次的中華文化傳統(tǒng)和價值觀念。同時,借鑒孔子的思想,讓學生懂得尊重他人和珍惜自己擁有的,具有很好的啟發(fā)性。
3.《古文觀止》:《古文觀止》是中國古代散文和駢文的代表作之一。通過學習古文,學生可以感受到古代文化的魅力和風采,培養(yǎng)他們對于中華文化深層內(nèi)涵的認識和理解。
四、教學方法
1.設置集體誦讀:在教學過程中設置集體誦讀和誦讀比賽等活動,通過競賽形式刺激學生的學習興趣,同時可以增強學生的表達、演講技巧。
2.個人背誦:教師可以讓學生自己去背誦整篇文章或是摘抄,這不僅能夠增加學生對于經(jīng)典的理解和領悟,而且能夠培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
3.小組討論:教師可以組織小組討論活動,讓學生們互相交流彼此對于經(jīng)典的閱讀和理解。通過討論活動,學生可以更好地深入了解文化內(nèi)涵和思想精髓。
五、教學評估
教師可以對于學生進行課內(nèi)、課外的綜合考核。教師還可以通過學生的表達能力、語文成績和口語表達技巧等方面進行評估。同時,還可以展開演講比賽、背誦比賽等活動,激發(fā)全體學生對于經(jīng)典誦讀教育的熱情,從而提高教學效果。
六、總結
通過經(jīng)典誦讀教育的實施,可以強化學生的文化傳承精神和思想認識,更好地發(fā)展其文學素養(yǎng)和口語表達能力。這種教育方式是超越書本、史料和數(shù)據(jù)的一種特殊語言和表達方式,它可以更好地傳遞文化的內(nèi)涵,啟迪學生對于文化的熱愛。
晨誦讀本教學計劃(篇8)
教材二:浙江文藝出版社《小學生必背古詩詞70首》。
教材三:長春出版社親近母語兒童閱讀教育研究中心編寫的《日有所誦》一年級讀本上卷。
①培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。
②營造濃厚的閱讀氛圍,提升學生語文水平,培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。
③培養(yǎng)小學生讀書興趣,增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。
④通過天天頌讀活動,培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
一年級上:《江南》、《敕勒歌》、《風》、《詠柳》、《涼州詞》、《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《出塞》
一年級下:《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》、《日有所誦》
三、課程實施建議:
(1)利用晨讀、語文課開始或結束前、自習課等零星時間,有計劃地引導學生充分、高效利用時間誦讀經(jīng)典。
(2)開展各種生動活潑的游戲活動,如誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等,讓學生在動一動、演一演、玩一玩中快樂誦讀。(3)舉行各種誦讀競賽活動。
(4)每個學生擁有一張“親近經(jīng)典”成績記載卡,記載學生誦讀的進度、比賽的成績等。
(5)取得家長的理解和支持,開展“經(jīng)典誦讀親子一刻鐘”活動,將經(jīng)典誦讀向家庭延伸,鞏固誦讀效果。
(6)營造環(huán)境,持之以恒。老師和家長們關鍵“要持之以恒,要有信心”。最好創(chuàng)造一個人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸潤其中,自然會樂意親近經(jīng)典。
本學期,我們一年級將“誦讀千古文章,傳承文化經(jīng)典”的讀書教育活動作為經(jīng)典誦讀的中心,開展關于“三字經(jīng)”的誦讀活動,希望通過這項讀書活動的開展,提升學生的文化禮儀素養(yǎng),讓我們一年級的孩子努力做到懂事一點、孝順一點、禮貌一點、文明一點,力爭讓他們走在同齡孩子的前列!
(1)學生誦讀經(jīng)典的興趣保持度。
(2)學生誦讀經(jīng)典的量化積累及熟練程度。
8首古詩必背??缮陥鬆钤C窟f減2首,降一個等級。分別是榜眼、探花、進士、舉人、秀才。
晨誦讀本教學計劃(篇9)
一、教材簡析(編排體系)
1、內(nèi)容及編排
本教材為校本開發(fā)教材,從專題組織,以整合的方式組織教材內(nèi)容。以學校指導計劃為基礎,使學生傳承中華民族精神和文化,發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德,復興中華民族。增強民族內(nèi)聚力、振奮民族精神、提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng),培養(yǎng)學生健康成人。共16節(jié),其中古詩詞為8節(jié),《三字經(jīng)》選編為8節(jié)。
2、教材特點
除了誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外,還有學校編制的部分經(jīng)典詩詞《三字經(jīng)》,根據(jù)學生實際來進行安排。課文內(nèi)容豐富,貼近兒童生活。重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式,有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究。
3、開設原則
(1)不求甚解,只要熟讀會背。
(2)不要用同一標準要求全體學生,只要半數(shù)以上的學生能背誦,就可以進行下一篇。
(3)不一暴十寒,要持之以恒。
(4)不要死板,要注重興趣。采用多種方法調(diào)動學生的學習興趣。
二、教學目的、任務(包括知識、能力、德育)
1、通過經(jīng)典詩文誦讀活動的開展,為學生提供一些做人的思想和行為指導,對學生加強思想道德教育。
2、開設經(jīng)典詩文誦讀活動,提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng)。
3、開啟少年兒童的潛能,特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力;開發(fā)學生的智慧,使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發(fā)和培育。
三、學生現(xiàn)狀分析及保障措施
本班共有學生41人,其中男同學20人,女同學21人。大部分同學有責任心,在學習過程中能努力向上,認真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學習,有一定的閱讀古詩的基礎和閱讀能力,但也有一些學生識字能力欠佳,有待加強,有個別學生的學習習慣欠佳,有待改進。班里陳夢琪、唐錦星、鄧渠等同學學習認真,成績優(yōu)良,陳夢琪朗讀較好。
1、提高師生對開設《中華經(jīng)典誦讀》校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網(wǎng)絡、會議等途徑、方式,學習有關知識,情感體驗,激發(fā)對中華經(jīng)典的認同感、親近感。
2、采用多種形式激發(fā)學生的誦讀興趣與熱情。
3、定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動,并予以獎勵,讓學生體驗到收獲的快樂。
yjs21.cOm更多幼師資料編輯推薦
晨誦讀本教學計劃(匯編9篇)
寫好教學計劃,才有利于對教學內(nèi)容的融匯貫通,伴著新的一學期的到來,所有的教師準備開始在制定教學計劃了。你會寫學科教學計劃嗎?這篇“晨誦讀本教學計劃”是編輯為大家的細心搜集,希望以下解決方案能夠對你有所啟示!
晨誦讀本教學計劃(篇1)
經(jīng)典誦讀教育為孩子們的成長提供了一個非常好的途徑。在中國,經(jīng)典和文學作品一直被認為是最好的教育工具,并且在培養(yǎng)孩子的智力、情感和道德觀方面是非常有效的。本文將探討經(jīng)典誦讀教育教學計劃的必要性以及如何實施。
首先,經(jīng)典誦讀是一種很好的閱讀方式。透過閱讀可培養(yǎng)孩子的語言能力,提高孩子對文字的認識,拓展孩子們的知識結構。在閱讀的過程當中,孩子們可以學到很多有關人生的道理,學會去解決問題,同時也可以提高自己的邏輯思維能力。而經(jīng)典文學作品中的語言更是典雅、優(yōu)美、深刻,誦讀可以有效地提高孩子的口語表達水平,讓孩子們在誦讀中感受情感、提高口才。
其次,經(jīng)典誦讀是一種很好的教育方式。家長和老師可以根據(jù)孩子的年齡適當選取經(jīng)典作品,通過誦讀的形式引導孩子去了解歷史、社會、人性。在誦讀的同時,可以與孩子進行交流,引導孩子思考人生、學會關心他人,引導孩子學習正確的人生態(tài)度和價值觀念。同時,經(jīng)典誦讀也能夠培養(yǎng)孩子的情感,使孩子從閱讀中感受到摯愛、真情和友愛。
最后,經(jīng)典誦讀教學計劃的實施需要注意一些細節(jié)問題:首先,要適當選取合適的經(jīng)典文學作品,根據(jù)孩子的年齡、興趣等進行選擇;其次,要選取適合誦讀的經(jīng)典作品,如教育類、情感類、傳記類,這些類型的作品在語言和情感方面都比較適合孩子們的閱讀;最后,要注重誦讀的形式,可以采用逐句朗讀、排練朗讀等方式,讓孩子們真正體驗到經(jīng)典文學作品的魅力,讓孩子們在閱讀中學習、成長。
總之,經(jīng)典誦讀教育教學計劃在當前的教育環(huán)境下已經(jīng)變得越來越重要。通過誦讀經(jīng)典文學作品,可以提高孩子們的語言表達和閱讀能力,培養(yǎng)孩子的學習興趣和社會情感,使孩子們更加自信、自愛、自立、自省,更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
晨誦讀本教學計劃(篇2)
《經(jīng)典誦讀教育教學計劃》
一、背景介紹
經(jīng)典是一種文化遺產(chǎn),它承載著一個時代的思想和智慧。經(jīng)典誦讀是一種以學習經(jīng)典為主,通過背誦、誦讀等方式,使人們更深刻地領悟經(jīng)典思想和文化內(nèi)涵的教育形式。在今天的社會中,越來越多的人認識到了經(jīng)典誦讀對于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的人文素質和品格的重要性。因此,經(jīng)典誦讀教育漸漸成為了各級學校教育的重要一環(huán)。
二、實施目標
本教學計劃的目標是:
1.啟發(fā)學生對于經(jīng)文的興趣、理解以及領悟,從而讓他們更好地理解中華民族的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)。
2.培養(yǎng)學生的品德和修養(yǎng),通過通過誦讀經(jīng)典文獻,引導學生懂得如何尊重、感恩、自律和勤奮。
3.發(fā)展學生的口語表達及演講能力,加強他們的表達和思考能力的訓練并提高他們的演講技巧和口才。
4.增強學生的文學素養(yǎng),通過閱讀、理解和學習較高層次的語言以及表達方式等,讓他們逐漸提高自己的語文水平。
三、教學內(nèi)容
1.《三字經(jīng)》:三字經(jīng)是中國古代優(yōu)秀的兒童啟蒙讀物。它生動有趣、言簡意賅,適合兒童學習。通過學習三字經(jīng),可以幫助孩子們發(fā)展他們的語感能力,并讓其記住一些名言警句,增強對于文化傳承的認識。
2.《論語》:《論語》是中國古代的一部有關儒家思想的經(jīng)典著作。通過學習《論語》的內(nèi)容,可以讓學生領悟更深層次的中華文化傳統(tǒng)和價值觀念。同時,借鑒孔子的思想,讓學生懂得尊重他人和珍惜自己擁有的,具有很好的啟發(fā)性。
3.《古文觀止》:《古文觀止》是中國古代散文和駢文的代表作之一。通過學習古文,學生可以感受到古代文化的魅力和風采,培養(yǎng)他們對于中華文化深層內(nèi)涵的認識和理解。
四、教學方法
1.設置集體誦讀:在教學過程中設置集體誦讀和誦讀比賽等活動,通過競賽形式刺激學生的學習興趣,同時可以增強學生的表達、演講技巧。
2.個人背誦:教師可以讓學生自己去背誦整篇文章或是摘抄,這不僅能夠增加學生對于經(jīng)典的理解和領悟,而且能夠培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
3.小組討論:教師可以組織小組討論活動,讓學生們互相交流彼此對于經(jīng)典的閱讀和理解。通過討論活動,學生可以更好地深入了解文化內(nèi)涵和思想精髓。
五、教學評估
教師可以對于學生進行課內(nèi)、課外的綜合考核。教師還可以通過學生的表達能力、語文成績和口語表達技巧等方面進行評估。同時,還可以展開演講比賽、背誦比賽等活動,激發(fā)全體學生對于經(jīng)典誦讀教育的熱情,從而提高教學效果。
六、總結
通過經(jīng)典誦讀教育的實施,可以強化學生的文化傳承精神和思想認識,更好地發(fā)展其文學素養(yǎng)和口語表達能力。這種教育方式是超越書本、史料和數(shù)據(jù)的一種特殊語言和表達方式,它可以更好地傳遞文化的內(nèi)涵,啟迪學生對于文化的熱愛。
晨誦讀本教學計劃(篇3)
經(jīng)典誦讀教育教學計劃
隨著社會的發(fā)展,人們的生活方式和思維模式也在不斷變化,許多人不再重視傳統(tǒng)文化和經(jīng)典著作的學習。然而,這些經(jīng)典著作是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分,學習經(jīng)典不僅可以開闊視野,增強文化自信,更可以提高人的道德素養(yǎng)和修養(yǎng)。本文將呈現(xiàn)一個經(jīng)典誦讀教育教學計劃,旨在弘揚中華傳統(tǒng)文化,促進學生全面發(fā)展。
一、項目背景
目前,社會上依然存在一些青少年缺乏文化自信、價值觀混亂、道德觀不端等問題,這些問題很大程度上是因為他們?nèi)狈鹘y(tǒng)文化和經(jīng)典著作的了解和認同。因此,通過推廣經(jīng)典誦讀教育,讓學生了解傳統(tǒng)文化精髓,構建正確的價值觀和信仰,有利于提高他們道德修養(yǎng)和綜合素質。
二、項目目標
1. 提高學生對傳統(tǒng)文化的認識和理解,增強文化自信。
2. 提高學生的口語表達能力,培養(yǎng)他們的語言感覺和語言修養(yǎng)。
3. 培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng),傳承中華傳統(tǒng)美德。
4. 提高學生的藝術修養(yǎng),提升審美能力。
三、項目內(nèi)容
1. 經(jīng)典誦讀教育主題活動
針對不同的節(jié)日,主題設定不同的古代文學名篇,讓學生通過誦讀、理解、分析,感受文化內(nèi)涵,從中領悟傳統(tǒng)文化思想。例如:
春節(jié)主題——《荀子·勸學》
端午節(jié)主題——《廬山謠十三首》
中秋節(jié)主題——《長恨歌》
2. 古詩詞教學
在語文教學中,把古詩詞的誦讀和分析融入課堂教學。通過研究古詩詞的格律、對仗、意境,讓學生感受詩詞的美,增強他們的鑒賞能力。同時,也要讓學生了解古典詩詞與現(xiàn)代生活的聯(lián)系,讓珍貴文化遺產(chǎn)得以延續(xù)。
3. 經(jīng)典故事誦讀
讓學生在閱讀名著的同時,選擇名著中的經(jīng)典篇章進行誦讀,如《紅樓夢》中的“梨花院落溶溶月”、“黛玉葬花”的詩句,讓學生感受到作品的藝術魅力,領會名著中的人生哲理。
4. 經(jīng)典電影賞析
通過觀看一些古代文化題材的電影,如《康熙王朝》、《大明宮詞》等,讓學生了解中國古代歷史和文化,感受其中的人文精神和智慧,這也是培養(yǎng)學生綜合素質和文化修養(yǎng)的一種很好的形式。
四、項目評估
為了確保教育效果,根據(jù)項目內(nèi)容,制定評估方法。評估分為兩個方面:一是學生口語表達能力,二是學生對傳統(tǒng)文化的認知程度。
對于第一方面,可結合課程內(nèi)容,設定專門的口語表達環(huán)節(jié),以季度為單位進行評估,采用打分制度。
對于第二方面,可采用問卷調(diào)查形式,了解學生對傳統(tǒng)文化的認知情況,從中找出缺陷,進行補充性教育。
五、項目意義
隨著現(xiàn)代社會信息化、全球化以及市場經(jīng)濟的發(fā)展,社會轉型帶來了城市化進程的加速,傳統(tǒng)文化逐漸被沖淡或遺忘。而經(jīng)典誦讀教育主題活動是一種有效的途徑,讓學生接觸到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,感受其中的人文精神和智慧,有利于弘揚中華傳統(tǒng)文化。
同時,經(jīng)典誦讀教育教學計劃還可以潛移默化地培養(yǎng)學生的口語表達能力、語言感覺和修養(yǎng),提高他們道德修養(yǎng)和綜合素質,使學生在人格塑造和個人修養(yǎng)層面得到更好的提升。
六、總結
本文是關于經(jīng)典誦讀教育教學計劃的相關主題范文,我們應該意識到,傳統(tǒng)文化是中華民族的根和靈魂,學習傳統(tǒng)文化能夠讓我們更好地理解我們自己的文化和價值觀。經(jīng)典誦讀教育教學計劃通過讓學生接觸傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)他們的口語表達能力、語言感覺和修養(yǎng),提高道德修養(yǎng)和綜合素質,促進學生全面發(fā)展。我們應該積極推廣經(jīng)典誦讀教育,提升全民文化素質,在現(xiàn)代化建設的過程中不斷尋求傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化建設的新發(fā)展。
晨誦讀本教學計劃(篇4)
經(jīng)典誦讀教育教學計劃
為了讓學生在學習中更好地接受文化傳統(tǒng)的熏陶,提高語言表達和溝通能力,不斷完善教育教學質量,學校將實施經(jīng)典誦讀教育教學計劃。該計劃將涵蓋課程設置、誦讀內(nèi)容、講解方式、評價標準等方面,以期為學生搭建一個感受經(jīng)典、領悟生命、豐富情感的平臺。
一、課程設置
經(jīng)典誦讀教育將成為中小學教育的重要組成部分,涉及語文、歷史、地理、政治等多個學科。各學科教師應按照課程要求,將誦讀教育與學科教學相結合,讓學生在課堂上感受來自中國文化的歷久彌新的魅力。
1.語文課程
語文課程是經(jīng)典誦讀教育的重要組成部分。在語文課堂上,老師不僅應教授基本語言知識,更要讓學生體驗經(jīng)典蘊含的深刻思想和情感。語文教師可以在課堂上選擇中國古代詩詞、經(jīng)典散文等作為誦讀內(nèi)容,讓學生感受文化之美,啟迪思考之源。
2.歷史課程
歷史課程是經(jīng)典誦讀教育的重要借鑒。歷史教師可以選取中國古代的歷史文獻作為誦讀內(nèi)容,讓學生了解中國古代的歷史發(fā)展,理解歷史的滄桑和變遷,形成歷史的感知和思考。
3.地理課程
地理課程是經(jīng)典誦讀教育的重要內(nèi)容。地理教師可以選取中國傳統(tǒng)文化中涉及地理的經(jīng)典著作作為誦讀內(nèi)容,讓學生從中了解傳統(tǒng)中國文化對地理環(huán)境的認識和應用,通過地理的學習了解中華文明的發(fā)展脈絡。
4.政治課程
政治課程是經(jīng)典誦讀教育的重要載體。政治教師可以選取中國傳統(tǒng)文化中涉及政治的經(jīng)典著作作為誦讀內(nèi)容,讓學生從中了解中國古代的政治制度、政治思想和實踐,加深對中國特色社會主義制度的理解和信念。
二、誦讀內(nèi)容
選擇精品經(jīng)典,注重直接教育、潛移默化的引導作用。全年開展“每周一誦”的活動,要求學生每周誦讀一篇或一段精品經(jīng)典,經(jīng)典的內(nèi)容應囊括中國古代文學、史學、哲學、宗教、政治等各個方面的經(jīng)典作品。具體內(nèi)容可以根據(jù)學科特點進行選擇,內(nèi)容應簡明易懂,涵蓋內(nèi)容廣泛,更要兼顧學生個性差異,創(chuàng)造多種途徑,以達到目的。
三、講解方式
在進行經(jīng)典誦讀教育時,教師可以采取多種講解方式與引導方法,例如朗讀、對話、角色扮演等,使學生能在體驗中理解、領悟和接受精神內(nèi)涵。同時,可以在誦讀前,對文本的背景、作者、時代背景等進行介紹,幫助學生更好地理解經(jīng)典的歷史和文化價值。
四、評價標準
通過科學的評價標準,不斷激發(fā)和引導學生追求卓越。對于經(jīng)典誦讀教育的評價應從學生表述能力、理解能力、情感表達等多個方面進行考核,包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、期末考試等,從而形成一個科學、規(guī)范的評價標準。
五、總結
經(jīng)典誦讀教育教學計劃是學校教育教學改革創(chuàng)新的一次嘗試,是推進素質教育、傳承中華優(yōu)秀文化的必然選擇。經(jīng)典的教育離不開優(yōu)秀的師資隊伍、全校師生的共同努力和配合,更需要學校的不斷完善、改進和創(chuàng)新。相信通過努力和實踐,經(jīng)典誦讀教育能夠為培養(yǎng)全面發(fā)展、具有文化素養(yǎng)的學生凝聚共識、引領潮流、扎實奠基。
晨誦讀本教學計劃(篇5)
誦讀學科教學計劃
引言:
在傳統(tǒng)的教育教學模式中,課堂教學時常以老師為中心,學生則扮演被動的接受者角色。然而,現(xiàn)代教育已經(jīng)逐漸意識到這種模式的局限性,開始崇尚以學生為中心的教學方法,其中一種重要的手段就是通過誦讀。
一、誦讀在學科教學中的作用:
誦讀是一種通過聲音、語調(diào)和節(jié)奏表達文字的表演形式。通過誦讀,學生可以培養(yǎng)語感、增強表達能力、提高閱讀理解力。此外,誦讀還可以幫助學生掌握語音、語調(diào)、語速等等與語言相關的技能。因此,在學科教學中引入誦讀,將為學生提供更多的學習方式,豐富他們的學習體驗,提高學習的效果。
二、誦讀學科教學計劃的設計:
1. 搭建誦讀平臺:
為了讓學生充分發(fā)揮誦讀的作用,學校可以搭建一個誦讀平臺,為學生提供展示自己誦讀作品的機會。平臺可以是一個線下的誦讀角落,也可以是一個線上的誦讀分享平臺。無論是哪種形式,都應該讓學生能夠隨時隨地展示自己的誦讀成果,增強他們對誦讀的自信心。
2. 組織誦讀比賽:
為了激發(fā)學生的學習熱情,學校可以組織誦讀比賽。比賽可以根據(jù)不同學科的內(nèi)容分為多個組別,例如語文、英語、歷史等等。通過參與比賽,學生會更加認真地學習和準備,提高誦讀的水平。同時,比賽還可以營造一種競爭氛圍,激發(fā)學生的學習動力。
3. 針對不同學科設計不同的誦讀任務:
在課堂教學中,老師可以根據(jù)學科的特點,設計不同的誦讀任務。例如,在語文課上,可以讓學生誦讀經(jīng)典詩歌、文言文等;在英語課上,可以讓學生誦讀英語口語對話、英文兒歌等。通過這樣的方式,學生既能夠提高自己的口語表達能力,又能夠更好地理解學科內(nèi)容。
4. 結合實踐體驗進行誦讀:
為了使誦讀更加生動有趣,學??梢越M織學科實踐課程,并結合誦讀進行教學。例如,在地理課上,老師可以帶領學生去實地考察,然后組織學生進行誦讀。學生可以通過誦讀地理資料、地質介紹等方式,將所學內(nèi)容更加深入地與實踐結合起來,加深對知識的理解和記憶。
5. 引入互動誦讀教具:
為了讓學生更好地參與到誦讀教學中來,學??梢砸牖诱b讀教具。這些教具可以是與學科內(nèi)容相關的游戲、活動或者是配合文字內(nèi)容的讀物等。通過與教具的互動,學生能夠更加積極地參與到誦讀活動中,增強學習的樂趣和效果。
結語:
誦讀在學科教學中具有重要的作用,通過誦讀,學生能夠培養(yǎng)語感、表達能力,提高閱讀理解力。因此,學??梢栽趯W科教學計劃中加入誦讀要素,并通過搭建誦讀平臺、組織誦讀比賽、設計不同的誦讀任務、結合實踐體驗和引入互動誦讀教具等方式,為學生提供更多的學習方式,提高學習的效果。只有這樣,學生才能在誦讀的陪伴下,真正實現(xiàn)知識的啟迪和能力的提升。
晨誦讀本教學計劃(篇6)
一、指導思想:
國學經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華,內(nèi)容博大精深,蘊含著豐富的人文精神。在小學生中開展誦讀活動,有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,培育民族自豪感,有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣,有利于加強小學生思想道德建設,形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。
二、教學目標:
讀書的興趣,逐步使學生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典,提升學生的語文能力。
記憶力。充分利用記憶力的黃金時期,讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典,在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓練,“不求甚解、但求熟背”,使學生的記憶力達到較高的頂峰,注意力更加集中,使學生終生受益。
最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。
4、通過“國學經(jīng)典誦讀”教育教給學生做人的道理,提高學生的自身修養(yǎng);在學生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,漸漸地陶冶其性情,開啟其智慧,讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。
三、總體目標和具體目標:
熟背詩文經(jīng)典,讓他們在一生記憶力最好的時候,獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。④通過誦讀活動,培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
四、經(jīng)典詩文誦讀的內(nèi)容:
誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外,還有部分經(jīng)典兒歌和詩詞等。
五、課程開設的原則:
1、不求甚解,只要熟讀會背。
2、不要苛求,要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生,只要半數(shù)以上的學生能正確流利的誦讀就可以進行下一篇。
3、不要一暴十寒,要持之以恒。
4、不要死板,要注重興趣。采用多種方法調(diào)動學生的學習興趣。
晨誦讀本教學計劃(篇7)
經(jīng)典誦讀教育教學計劃
一、背景
如今,信息技術高度發(fā)達,學生們受到的干擾和誘惑越來越多。他們?nèi)菀妆桓鞣N娛樂活動吸引,習慣于借助互聯(lián)網(wǎng)獲取知識。然而,這些娛樂活動和互聯(lián)網(wǎng)信息對學生的價值觀和思維方式造成了不良影響。因此,怎樣引導學生建立正確的價值觀和審美觀,是我們教師最大的挑戰(zhàn)。
二、教育目標
1、提高學生的自信心和動手能力
2、引導學生形成正確的價值觀
3、鼓勵學生勇敢表達自己的觀點
4、培養(yǎng)學生的認真和負責任的態(tài)度
三、教學方法
1、經(jīng)典誦讀法
經(jīng)典誦讀法是指讓學生背誦傳統(tǒng)經(jīng)典的教育方法。在這種方法下,學生能夠逐漸領會到古人的智慧,了解歷史文化的內(nèi)涵,提升自己的道德素質和文化修養(yǎng)。通過教學,學生將會學到大量寶貴的人生道理、體會傳統(tǒng)文化的魅力。
2、講解法
在講解法下,老師需要引導學生從經(jīng)典中領會到精神內(nèi)涵。這種方法運用方便靈活,可以根據(jù)不同的經(jīng)典內(nèi)容進行講訓解說,幫助學生深刻理解經(jīng)典里的意義。
四、教學方案
1、選定經(jīng)典
根據(jù)學生的年級和知識儲備,選定相應的經(jīng)典。例如:
五年級:論語、三字經(jīng)、弟子規(guī)、千字文、監(jiān)國啟事、諸葛武侯全傳等。
六年級:大學、中庸、周易、詩經(jīng)等。
2、背誦經(jīng)典
讓學生每天背誦一定量的經(jīng)典,如在作業(yè)中規(guī)定一定的背誦量,并在次日上課時檢查掌握情況。
3、講解經(jīng)典
讓老師介紹這些經(jīng)典的內(nèi)涵,并以各種方式展現(xiàn)經(jīng)典的深刻含義,例如對經(jīng)典中的名言警句進行解讀,以故事的形式講述其中的道理,或者用音樂、演講等形式引導學生深刻理解。
4、練習寫作
在學習過程中,要求學生寫一些日記和閱讀筆記。通過寫作的形式,學生將會統(tǒng)計思考到的心得和體會,提升自己的文化素養(yǎng)。
五、總結
經(jīng)典教育教學計劃旨在引導學生傳承優(yōu)秀文化,領略傳統(tǒng)智慧, 形成自己批判性思維和正確價值觀。希望通過這種方式,學生能夠更好地了解自己,更加充滿自信地面對未來的挑戰(zhàn)。同時, 希望經(jīng)典誦讀教育教學能夠得到廣泛的普及,并對提高孩子們的品德水平、塑造其精神風貌有所推動。
晨誦讀本教學計劃(篇8)
一、指導思想
中國傳統(tǒng)文化源遠流長,博大精深,它是古老文化的精華,是中國文化和中華民族精神形成的基本根源,也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經(jīng)典頌讀活動,弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強優(yōu)秀文化熏陶,提高學生的文化和道德素質,讓孩子們從小就開始廣讀博覽,日積月累地增長語言文化知識,潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想,并逐漸完善自己的人格,促進學生可持續(xù)發(fā)展。
二、具體目標
1、總體目標:通過學校組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標:①培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍,提升學生語文水平,培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)小學生讀書興趣,增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。④通過天天頌讀活動,培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
三、誦讀內(nèi)容:《論語》《唐詩》《老子》
四、活動安排和措施
1、每天利用大課間、午間活動時間、集會、路隊頌讀形成常規(guī),每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。教師要提倡見縫插針,積少成多的誦讀方法,做到讀而常吟之,“學而時習之”。
2、每周兩節(jié)閱讀課時間,進行經(jīng)典吟誦、演講,分組背、個別背、接龍背、默背……等詩經(jīng)學習游戲活動。
3、利用黑板報、手抄報等多種媒體??稍诮淌抑袕堎N一些學生的古詩文書法作品;在黑板的一角開辟“每周一詩”且定期更換;組織各種豐富多彩的古詩文誦讀活動……凡此種種,旨在創(chuàng)建一個充滿古韻的班級環(huán)境,使學生置身其中,隨時受到傳統(tǒng)詩文的熏陶和感染……
4、用孩子喜歡的方式激勵爭優(yōu)。在實踐中積極創(chuàng)新考核方法:
一級:捷足先登獎。獎勵班級中最早完成本學期誦讀任務的學生。
二級:后來居上獎。在“捷足先登獎”評定之后,陸續(xù)完成誦讀任務的部分學生可申報此項獎勵。
三級:揚鞭奮起獎。在“捷足先登獎”、“后來居上獎”之后完成誦讀任務的學生何以申報。
四級:不甘示弱獎:到學期結束時,一時還無法完成誦讀任務的學生,教師組織他們一起誦讀,給以適當鼓勵。
5、每月舉行一次誦讀擂臺賽,評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”,以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。
五、教學進度
1--------10周 學習《論語》
11-------16周 學習《老子》
17--------18周 考核
晨誦讀本教學計劃(篇9)
經(jīng)典誦讀教育教學計劃是一項十分重要的教育方案,旨在通過對經(jīng)典作品的閱讀和朗誦,培養(yǎng)學生的語言表達能力、文化素養(yǎng)、思辨能力等多方面的能力。本文將就經(jīng)典誦讀教育教學計劃進行深入探討,從其目的、內(nèi)容、教學方法等多方面進行分析,為讀者呈現(xiàn)一幅全面深入的畫面。
經(jīng)典誦讀教育教學計劃的目的是什么?
經(jīng)典誦讀教育教學計劃的最終目的在于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),包括語言表達能力、文化素養(yǎng)和思辨能力,為學生未來的發(fā)展打下堅實的基礎。有以下幾個方面要注意:
1. 提高學生的語言表達能力
在經(jīng)典誦讀教育教學計劃中,學生需要對經(jīng)典作品進行朗誦,這種朗誦不僅有一定的記憶難度,還要求學生在表達時遵循正確的語音、語調(diào)等要素,這對學生的語言表達能力有很大的提升作用。
2. 增強學生的文化素養(yǎng)
經(jīng)典作品的涉及范圍非常廣泛,可以涵蓋文學、歷史、哲學等領域,通過對經(jīng)典作品的學習和誦讀,學生可以進一步豐富自己的文化素養(yǎng),提高自己的綜合素質。
3. 培養(yǎng)學生的思辨能力
經(jīng)典作品所涉及的人生、道德等重要主題,能夠讓學生在學習的同時亦能夠深入思考,在思考的過程中培養(yǎng)學生的思辨能力,提高學生在面對實際問題時的解決能力。
4. 增加學生的自信心
朗誦經(jīng)典作品需要一定的自信心和氣場,這對于學生的個人發(fā)展非常有益處,可以讓學生更加自信、大膽的表達自己的想法。
經(jīng)典誦讀教育教學計劃的內(nèi)容
在經(jīng)典誦讀教育教學計劃的內(nèi)容構成上,通常需要取自于世界著名文化的經(jīng)典作品,其主要包括以下方面:
1. 文學經(jīng)典
文學經(jīng)典是學生接觸最多的經(jīng)典作品之一,其內(nèi)容通常涉及古典小說、現(xiàn)代小說、史詩等,可以讓學生在閱讀和朗誦中加深對文學的理解和認識。
2. 歷史經(jīng)典
歷史經(jīng)典是展示人類社會發(fā)展和演變的重要部分,例如《資治通鑒》、《史記》等,這些經(jīng)典作品可以幫助學生了解歷史,從中汲取教訓,同時增加對人類文明的認識。
3. 哲學經(jīng)典
哲學經(jīng)典則是涉及人類思維、文化、倫理等重要領域的經(jīng)典作品,其內(nèi)容比較深奧,需要學生在學習和朗誦的過程中加深理解和領悟。
教學方法
在經(jīng)典誦讀教育教學計劃的實施過程中,常用的教學方法有:
1. 分析和解讀經(jīng)典作品
在閱讀經(jīng)典作品的過程中,需要學生能夠熟練掌握文章的主旨和中心思想,了解作者的思想和創(chuàng)作背景,通過這樣能夠加深對經(jīng)典作品的理解和認識。
2. 朗誦經(jīng)典作品
經(jīng)典誦讀教育的主要目的在于朗誦經(jīng)典作品,因此在教學中需要讓學生大量進行朗誦,可以分為小組朗誦和個人朗誦,通過這樣的方式加深對經(jīng)典作品的體驗和感悟。
3. 討論和交流
在學生進行朗誦后,需要進行討論和交流,可以由老師或學生負責,可以讓學生可以多角度的了解經(jīng)典作品、加深理解和領悟。
總結
經(jīng)典誦讀教育教學計劃是一項有著重要意義的教育項目,通過對世界著名經(jīng)典作品進行閱讀和朗誦,不僅能夠提高學生的語言表達能力和文化素養(yǎng),還能夠培養(yǎng)學生的思辨能力和增加學生的自信心,為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎。
五年級詩歌誦讀教學計劃六篇
時間過得可真快,從來都不等人,我們迎來了新的學習生活,是時候寫一份詳細的教學計劃了。如何把教學計劃寫出新花樣呢?以下是小編精心整理的古詩誦讀教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
五年級詩歌誦讀教學計劃 篇1
一、指導思想
為創(chuàng)建良好的校園文化,營造濃郁的讀書氛圍,我校將繼續(xù)開展古詩文誦讀活動,使學生閱讀經(jīng)典,親近書籍,享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng),弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,提高廣大學生文化和道德素質,增強民族自信心和自豪感。
二、誦讀目標
1、通過經(jīng)典誦讀,可以讓學生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思;
2、通過經(jīng)典誦讀,讓學生接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育,陶冶其性情,培養(yǎng)學生良好的道德情操;
3通過經(jīng)典誦讀,可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。
4、通過經(jīng)典誦讀活動的開展,努力塑造學校文化氛圍營造書香校園。
三、誦讀原則
學校活動與班級活動相結合;個人學習與集體輔導相結合;誦讀與展示相結合;評比與激勵相結合;總結與提高相結合。
四、誦讀參與對象:
一——六年級全體學生
五、誦讀要求:
1、古詩文背誦之“三要”:心要?!獙P闹轮?、不可分心;眼要準——仔細看準、全神貫注;口要到——邊看邊讀、通順流暢。
2、每周二,各班語文老師須提前安排好本周誦讀的具體篇目,親自或由小干部組織誦讀活動。屆時將有“誦讀檢查員”檢查并記錄班級誦讀情況。
3、每周四,語文老師進班組織、指導古詩文誦讀,并檢查學生的誦讀情況。學校領導將隨機檢查。
4、選拔好優(yōu)秀的詩文誦讀能手,負責督促、檢查班級其他學生完成每周背誦任務。
5、要求每個學生準備一本抄詩本,結合每周誦讀篇目。各班教師要認真批改,并要求學生及時訂正。
6、在誦讀詩文的進程中,學校將舉行古詩文誦讀階段性活動。
五年級詩歌誦讀教學計劃 篇2
《全日制語文課程標準》(實驗稿)指出:“小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)?!薄氨痴b優(yōu)秀詩文選不少于160篇(含課文)”。新大綱第一次明確提出背誦的數(shù)量,特別是對古詩詞背誦的規(guī)定。加強古詩詞的誦讀是小學語文教學的重要任務,是實施新課程標準,開展素質教育的需要。
一、營造詩詞氛圍,激發(fā)學習興趣
對于小學生來說,古詩詞距離我們的實際生活很遙遠,學習起來會感到枯燥乏味。為了激發(fā)學生學習古詩詞的興趣,達到潤物細無聲的教學效果,我從詩教的角度布置教室。黑板報精心開辟“古詩角”、“詩詞園”,介紹古詩詞知識以及學生誦讀古詩詞的活動成果。教室前面黑板左上角設立專門的“詩詞角”,作為抄寫“每周一詩”的固定版面。每周選一兩首詩抄寫在“詩詞角”上,推薦給學生誦讀,每節(jié)上下課學生誦讀古詩。學生一走進教室,抬頭便見經(jīng)典名句,寬松和諧的氛圍為走近經(jīng)典提供了特定的環(huán)境,對學生的行為具有同化力、促進力。深厚的班級文化底蘊使學生的心靈在潛移默化中受到感染和熏陶。
二、潛心吟誦詩詞,提高誦讀效率
我們選擇誦讀的古詩文,都是膾炙人口的名篇,瑯瑯上口的佳作。為了讓學生饒有興味地吟誦這些優(yōu)秀的詩作,繼而喜歡上我們的古詩文,在實踐探索中,我將做做如下工作:
1、組織班級誦讀,確保誦讀時間
俗話說:“一年之計在于春,一日之計在于晨。”每天早晨,孩子們一來到學校,就接受古典詩文的熏染,汲取民族文化的營養(yǎng),讓孩子們深切感受“最是書香能致遠,常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。在每節(jié)課預備鈴響后要求學生做到“一吟?!耙灰鳌?,即學生吟誦古詩文,相應烘托語文學習的環(huán)境。在每周周二的誦讀活動課上做到“二問”,即學生提出不懂的問題,教師幫助解答。這樣學生與古詩文越走越近,其樂融融。
2、進行各種誦讀,提高誦讀效果
誦讀是培養(yǎng)感受力的一個重要方面,有益于學生整體感知、大體了解古詩文。所謂“詩讀百遍,其義自見”。誦讀時,學生或高聲誦讀,或淺唱低吟,引導學生在讀中感知詩意,并由知而悟,由悟而入境,由入境而達情,由達情而曉理……
①大聲讀詩,整體感知。
這里的“讀”是讓學生初讀詩詞,整體感知,對古詩詞有一個大概的了解。每周周一中午的詩詞活動上,學生首先根據(jù)拼音讀準每一個字音,把詩句讀正確、讀通順。接著跟老師讀,老師抑揚頓挫的朗讀有很好的示范作用,直到學生讀得有滋有味,入情入境。然后是開展同桌互讀、開火車讀、教師引讀、男女生賽讀等多種形式。古人曾說“好讀書,不求甚解”,這是讀書的一種方法。
②熟讀成誦,豐富積累。
周恩來總理曾說過:“積背于少年,受益于終身。”背誦是古詩文教學的落腳點。“幼學如漆?!眱簳r背誦下來的文章,可能一輩子也不會忘記。因為孩子正處于記憶的黃金時期,背下來不僅終生不忘,而且終生受益。所謂“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟?!?/p>
結合明星學生、明星小組評比活動,在班級開展“古詩詞誦讀爭星”活動。每位學生準備一本古詩詞摘抄本,學生每背會一首古詩,就抄錄在積累本上。教師、家長可以根據(jù)學生的積累本,檢查背誦情況,及時鼓勵。
③配樂吟唱,感悟詩境。
“詩歌不是無情物,字字句句吐衷腸?!毙蕾p詩詞,除了體會古詩詞的意境外,最重要的是能夠感受作者的感情。事實上,詩與樂在藝術起源上有著悠久的同源關系。而很多古詩詞本來就配有樂曲,以供吟唱,還有些古詩后人為它譜了曲,不僅可以吟,還可以唱。我們可以利用實踐課、班會課、音樂課等,學習這樣的歌曲。
三、開展詩詞活動,提升語文素養(yǎng)
孩子畢竟是孩子,經(jīng)過一段時間的誦讀后,難免會松懈下來。為了讓學生將誦讀活動繼續(xù)進行下去,深入到學生的心田,我們將圍繞經(jīng)典誦讀活動舉行一系列比賽:
1、誦讀爭星。舉行古詩文背誦比賽,既可以加強古詩文的積累,又可以讓學生們體驗到背誦的成就感。
2、情境表演。許多古詩詞有很強的情境性,適合表演。讓學生把古詩詞內(nèi)容演成情景劇,是一件非常有趣的事。在誦讀時,加上適當?shù)恼Z氣和動作,邊誦讀邊表演,不僅有助于記憶,還有利于學生體會詩詞的意境。這樣通過表演,讓學生有一種如臨其境之感,加深了對古詩詞的感悟。
3、詩文配畫。古詩文因為作者的推敲琢磨,語言很具有鮮明的形象性。在學生誦讀的基礎上,為古詩文配畫,加深學生對古詩文的感悟,培養(yǎng)他們的思維力和想象力。
四、創(chuàng)建班級詩本,體驗童心飛揚
誦讀是古詩文學習的基礎,引導學生展開創(chuàng)作是古詩文學習的升華,是學生傳承中華民族文化的理想目的,鼓勵學生進行詩詞的創(chuàng)作,為自己出詩集、辦詩文報等,使學生充實起來,“靈秀”起來。
五年級詩歌誦讀教學計劃 篇3
一、教學目標:
1、初步培養(yǎng)學生對于傳統(tǒng)文化的興趣,為將來的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。
2、誦讀經(jīng)典,積累豐富的語言,提高語言表達能力。
3、直面經(jīng)典,汲取中華文化的精髓,提高學生的人文素質。
4、誦中感悟,感受經(jīng)典蘊含的思想性和藝術性,陶冶情操,凈化心靈。
二、教學內(nèi)容:
本學期誦讀內(nèi)容為三部分:
1、古詩十二首。
2、名人名言十句。
3、帶“龍”的成語9個;含有“想”意思的成語6個;表示杰出、不一般的成語5個;描寫態(tài)度和藹的成語5個;成語接龍一組。
三、教學時間:
1、每周的經(jīng)典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時間進行誦讀指導。
2、每天語文課上用1-3分鐘進行復習鞏固。
3、學生課外復習背誦。
四、教學策略:
1、教師范讀為主,輔以講解部分知識點。
2、學生反復朗讀為主,要求背誦積累。
3、檢查落實
(1)開辟“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星。
(2)每月統(tǒng)計學生的.背誦進度。
(3)集體展示,評選班級明星。
五、三年級課外閱讀推薦書目
一、必讀書目。
1、《語文經(jīng)典讀本》
2、《愛的教育》
3、《稻草人》,葉圣陶,中國少年兒童出版社1979年版
4、《寶葫蘆的秘密》,張?zhí)煲恚r(nóng)村讀物出版社20xx年版
二、選讀書目。(根據(jù)各自愛好有選擇性的閱讀。)
1、楊紅櫻系列
2、《中華美德故事》
3、∽鋒的故事》
4、《岳飛傳》
5、《小學生十萬個問不倒》
6、《中國節(jié)日故事》
五年級詩歌誦讀教學計劃 篇4
一、指導思想:
弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強優(yōu)秀文化熏陶,提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質,促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標和具體目標
1、總體目標
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),促進小學生健康和諧發(fā)展。
2、 具體目標
(1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣,知書達禮,心地向善,修養(yǎng)提高,身心健康和諧發(fā)展。
(3)提升學生語文水平,培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。
(4)培養(yǎng)小學生讀書興趣,增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。
(5)引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品位,構建和諧家庭。
三、誦讀內(nèi)容
1、古詩:《古朗月行》、《絕句—遲日江山麗》、《贈劉景文》、《江南春》、《憫農(nóng)——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個黃鸝鳴翠柳》、《早發(fā)白帝城》?!稌猿?/p>
凈慈寺送林子方》、≈游原》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、∷淘沙》、《涼州詞——黃河遠上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。
2、《三字經(jīng)》。
3、自主背誦5篇。
四、誦讀方法
(1)“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個誦讀老師。
(2)“小朋友,跟我念”——誦讀的.六字真言。引讀一遍,再一遍,然后鼓勵全班齊讀;分組讀、個別讀、接龍讀、默讀,想方法多聽多讀。并非完全不要理解,了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
(3)每天利用一節(jié)課的時間進行誦讀、賞析,并結合語文學科教學時間進行評點。
(4)每天下午第三節(jié)課在校讀30分鐘。
(5)回家后,每天再由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。
(6)鼓勵學生和家長參加“親子經(jīng)典誦讀”活動。
五年級詩歌誦讀教學計劃 篇5
一、教學目標:
1.初步培養(yǎng)學生對于傳統(tǒng)文化的興趣,為將來的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。
2.誦讀經(jīng)典,積累豐富的語言,提高語言表達能力。
3.直面經(jīng)典,汲取中華文化的精髓,提高學生的人文素質。
4.誦中感悟,感受經(jīng)典蘊含的思想性和藝術性,陶冶情操,凈化心靈。
二、教學內(nèi)容:
本學期誦讀內(nèi)容為三部分:
1、古詩十二首。
2、名人名言十句 。
3、帶“龍”的成語9個;含有“想”意思的成語6個;表示杰出、不一般的成語5個;描寫態(tài)度和藹的成語5個;成語接龍一組。
三、教學時間:
1.每周的經(jīng)典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時間進行誦讀指導。
2.每天語文課上用1-3分鐘進行復習鞏固。
3.學生課外復習背誦。
四、教學策略:
1.教師范讀為主,輔以講解部分知識點。
2.學生反復朗讀為主,要求背誦積累。
3、檢查落實
(1)開辟“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星 。
(2) 每月統(tǒng)計學生的背誦進度。
(3) 集體展示,評選班級明星。
五、三年級課外閱讀推薦書目
一、必讀書目。
1、《語文經(jīng)典讀本》
2、《愛的教育》
3、《稻草人》 葉圣陶 中國少年兒童出版社1979年版
4、《寶葫蘆的秘密》 張?zhí)煲?農(nóng)村讀物出版社2002年版
二、選讀書目。(根據(jù)各自愛好有選擇性的閱讀。)
1、楊紅櫻系列
2、《周恩來》
3、《雷鋒的故事》
4、《岳飛傳》
5、《小學生十萬個問不倒》
6、《中國節(jié)日故事》
7、《中華美德故事》
五年級詩歌誦讀教學計劃 篇6
一、教學目標:
1.初步培養(yǎng)學生對于傳統(tǒng)文化的興趣,為將來的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。
2.誦讀經(jīng)典,積累豐富的語言,提高語言表達能力。
3.直面經(jīng)典,汲取中華文化的精髓,提高學生的人文素質。
4.誦中感悟,感受經(jīng)典蘊含的思想性和藝術性,陶冶情操,凈化心靈。
二、教學內(nèi)容:
本學期誦讀內(nèi)容為三部分:
1、古詩十二首。
2、名人名言十句。
3、帶“龍”的成語9個;含有“想”意思的成語6個;表示杰出、不一般的成語5個;描寫態(tài)度和藹的成語5個;成語接龍一組。
三、教學時間:
1.每周的經(jīng)典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時間進行誦讀指導。
2.每天語文課上用1-3分鐘進行復習鞏固。
3.學生課外復習背誦。
四、教學策略:
1.教師范讀為主,輔以講解部分知識點。
2.學生反復朗讀為主,要求背誦積累。
3、檢查落實
(1)開辟“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星。
(2)每月統(tǒng)計學生的背誦進度。
(3)集體展示,評選班級明星。
五、三年級課外閱讀推薦書目
一、必讀書目。
1、《語文經(jīng)典讀本》
2、《愛的教育》
3、《稻草人》,葉圣陶,中國少年兒童出版社1979年版
4、《寶葫蘆的秘密》,張?zhí)煲恚r(nóng)村讀物出版社2002年版
二、選讀書目。(根據(jù)各自愛好有選擇性的閱讀。)
1、楊紅櫻系列
2、《中華美德故事》
3、《雷鋒的故事》
4、《岳飛傳》
5、《小學生十萬個問不倒》
6、《中國節(jié)日故事》
四年級古詩吟誦教學計劃范本11篇
時間過得可真快,從來都不等人,我們迎來了新的學習生活,是時候寫一份詳細的教學計劃了。如何把教學計劃寫出新花樣呢?以下是小編精心整理的古詩誦讀教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
四年級古詩吟誦教學計劃 篇1
中華傳統(tǒng)文化的熏陶,傳承中華文明,發(fā)揚中華文明,提高文化底蘊,培養(yǎng)愛國主義精神。本學期古詩吟誦教學我打算從以下幾方面入手:
一、引發(fā)興趣。
誦中華經(jīng)典,做謙謙君子。認真?zhèn)湔n,對于古詩中的典故、發(fā)生的有趣的故事,導課時介入,激發(fā)學生的學習興趣。拓寬學生的視野,介紹詩人的經(jīng)歷、特點、貢獻等引領學生去讀相關的課外書,加深對古詩的理解,可謂一舉兩得。同時讓學生配樂朗誦,激發(fā)學生的自豪感和成功感。根據(jù)學生年齡特點,在學生背誦累的時候,讓學生古詩配畫,既理解了古詩,又深化審美情趣。讓學生勞逸結合,對古詩不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇,培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學,學中玩。
舉行班級對抗賽、評選吟誦小明星、男女生對抗賽等多種方式,讓學生積極參與,培養(yǎng)興趣。以鼓勵、多表揚為原則,讓學生愉快地、自主地參加這項活動,并在活動中感到生活更加充實、有意義,體驗成功的喜悅。
在朗讀、理解、誦讀、表演“經(jīng)典”的過程中,與一位又一位的思想家進行了跨越時空的交流,提高了學生的文學素養(yǎng),
二、保證數(shù)量。
首先把上學期學過的古詩進行復習鞏固,然后把沒學過的12篇經(jīng)典古詩文背熟,及時掌握扎實。再從《校本教材》中耳熟能詳?shù)闹旁姳呈?,增加背誦數(shù)量,使學生養(yǎng)成背誦習慣,形成背誦能力。對有余力的同學提高要求,結合自己實際,每學期要制定出自己的背誦計劃和具體目標。增加數(shù)量,爭取讓每個孩子吃飽、吃好。
三、抓好質量。
每節(jié)課及時檢查背誦,把每個學生的背誦情況一一記錄,對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上,讓家長體會古詩吟誦的必要性和前瞻性,積極配合老師,嚴格要求孩子把每首古詩背熟、背好,家校攜手,爭取一個不落地背熟
四、加強指導
一方面加強教師的范讀指導,上網(wǎng)搜集相關配樂朗誦,另一方面培養(yǎng)尖子生,加強領讀訓練,使學生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美,提高學生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。
總之,這學期通過多種形式的吟誦活動,讓學生在誦讀中感悟人生真諦,懂得做人道理,受到美的熏陶和感染。
古詩詞教學計劃
為了讓學生深刻地了解我國民族文化的瑰寶,吸取人類文化的營養(yǎng),陶冶高尚的情操,也為了拓展學生知識面,豐富語文知識的積累,提高語言表達能力,學校開設了以《古詩吟誦》為主題的校本課程,一學期結束了,特將本期的教學工作做如下總結:
1、趣味古詩詞課的開展。
因為我本身就是一個語文老師,這樣在原有的文學功底和對語言文字通徹的理解感悟基礎上,設計整堂課,將吟誦和提高語文素養(yǎng)有效結合起來,將聲、色、畫、藝融為一體,課上學生學習一首古詩后,還可以選擇自己喜愛的方式表現(xiàn)古詩,或自吟自誦,或表演誦,或換調(diào)改唱,或改寫文體,或古詩配畫……把古詩吟誦的主動權交給學生。一位位小詩人,一本本精美的吟誦本就展現(xiàn)在大家眼前。使學生一節(jié)課40分鐘收獲的不僅僅是一首古詩,更重要的是受到古文化的熏陶,自主意識上去喜愛上古文化,在知識、能力、情感上“三”收獲,這樣也更加提高了教師對古詩的理解和鑒賞能力,提升他們的教學水平和文學修養(yǎng)。
2、一天誦讀一首詩。充分利用課前兩分鐘的時間,值日生自主選擇誦讀內(nèi)容,抄在黑板“古詩角”上,利用課前帶領同學們誦讀,所以課前幾分鐘從每一樓走廊經(jīng)過,總會聽到瑯瑯的讀詩聲;學生們也樂于把每天一詩抄在自己的“百寶箱”摘抄本上,設計編畫,常常在小伙伴之間交流翻閱。這樣學生不但有了積累,而且養(yǎng)成了吟誦的好習慣。
這樣讓學生在玩中學,學中玩,寓教于樂,使古詩教學得到了有益的擴展和延伸,孩子們語言文明、說普通話,自主吟誦,已蔚然成風。
3、引導學生積極參與學?!罢b古詩”的校園文化活動之中。
“誦古詩”的校園文化是本學期我校校園文化建設的新特色。我們利用校本課程時間,培養(yǎng)學生閱讀大量的經(jīng)典詩文;利用綜合實踐的.部分課時進行兒童新詩的寫作指導和創(chuàng)作實踐,大大提高了孩子們的想象力
1)、詩香雅韻滿校園。在活動之前,我指導學生選擇兩首古詩,充分展現(xiàn)班級特色,通過多種形式表現(xiàn)古詩意境。學生們對這種形式喜聞樂見,表演者神形懼到,吟誦著一首首動聽的古詩,小聽眾們聽得、看得津津有味,時不時也不由自主地吟上一吟,整個活動場面其樂融融,詩香四溢……
2)、兒童新詩傳校園。
如果說感受古文化是一次情感的熏陶,情操的陶冶,那么新詩創(chuàng)作就是一
次創(chuàng)新火花的迸射,是體驗詩文化的延伸。讓學生深切感受到:我不但會吟詩,我還會把自己看到的、聽到的、想到的用詩的形式表現(xiàn)出來,我也儼然成為一個小詩人了。
3)、文化楹聯(lián)溢校園。
對聯(lián)是我國優(yōu)秀民族文化的瑰寶,融詩歌藝術與書法藝術于一體,學生平常生活中接觸對聯(lián)教多,例如春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)等等,但是認識了解卻不夠深,本學期通過各位副班主任早晨的領讀欣賞和作為班主任的我的指導和學生的課間積累,此次活動,學生在對聯(lián)知識的搶答、對聯(lián)故事表演中都表現(xiàn)出了高漲的熱情參與性。
通過這樣富有創(chuàng)意而有實效性的活動,我和學生的知識豐富了,感受更深了,古詩詞教學工作已經(jīng)走入正軌。
四年級古詩吟誦教學計劃 篇2
教材分析:
本課兩首古詩抒發(fā)了詩人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。南宋詩人葉紹的《夜書所見》先是寫客游在外,因秋風落葉,感到孤獨郁悶,由看到遠處籬笆下的燈火,料想是小孩在捉蟋蟀,不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活,于是那種郁悶之情又被一種親切之情所代替?!毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱,作者是唐代詩人王維,他當時只有十七歲,正在長安謀取功名。恰逢重陽佳節(jié),作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都,倍感孤單,非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至,詩人直抒胸臆,寫出了“獨在異鄉(xiāng)為異課,每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。編選本課的意圖是,增加學生有關傳統(tǒng)文化方面的積累,感受詩中的秋意和詩情,激發(fā)學生學習古詩的興趣。學習這兩首古詩,可以通過反復吟誦,感受詩歌優(yōu)美的音韻、完整的意境和蘊含其中美好的情感。要充分調(diào)動學生對秋天的印象,從而理解詩人情感的生發(fā)和變化??梢宰屚瑢W收集一些與秋天有關的古詩句,在課上進行交流。
一、學習目標。
1、認識“促、憶、異”等7個生字。會寫“促、深、憶”等10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,體會詩中的真情實感,背誦這兩首古詩。
3、學習借助注釋理解詩意,體會詩歌感情,激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣,要懂得熱愛家鄉(xiāng),珍惜親情。
二、教學重點:
有感情的朗讀古詩,體會其中的意境。
三、教學難點:
學習借助注釋理解詩意,體會詩歌感情,激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣,要懂得熱愛家鄉(xiāng),珍惜親情。
四、教學方法:
欣賞教學法
五、教學準備:
1、課文插圖。
2、學生搜集描寫秋景或表達思念家鄉(xiāng)的古詩,讀讀背背。
六、教學時間:
2課時
七、教學過程
第一課時
一、學習《夜書所見》
二、交流資料,了解背景
1、學生交流已知的材料。
2、教師引述:我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天,他離開家鄉(xiāng),獨自在外。一個傍晚,他外出散步,觸景生情,便提筆寫下了一首詩,大家想知道他寫了什么嗎?
3、看圖說話:(出示掛圖)瞧,這就是葉紹翁所見到的情景,請大家仔細看圖,說一說你們看到了什么。
三、自主學習,初步感知
1、自由朗讀。放聲朗讀古詩,借助拼音讀準字音,把這首詩讀通、讀正確。
2、同桌互讀。要求學生把這首詩讀給同桌聽,互相評議,互相指點。
3、自學古詩。借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思,畫出不理解的詞語。
4、小組合作學習。交流已讀懂的字詞,解決不理解的問題,老師巡回指導。
5、課堂交流。小組指派代表交流,一起解決疑難問題。
四、再讀感悟,體會情感
1、自由讀詩,邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面:詩歌描繪了怎樣的情景?
2、指名描述畫面,教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。
3、體會情感。假如你就是這個離鄉(xiāng)背井、獨自在外的詩人,看到眼前的`情景,你會是怎樣的心情?
4、感情朗讀。帶著你體會到的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。
五、圖文結合,熟讀成誦
六、根據(jù)詩意,參照插圖,熟讀課文,練習背誦。
七、指導寫字
1、出示要寫的字。
2、讓學生觀察范字,交流識字寫字經(jīng)驗。
3、學生練習書寫生字。
八、拓展活動
九、你還讀過哪些思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩,讀或背給同學聽聽。第二課時學習《九月九日憶山東兄弟》
一、背誦古詩,導入新課
1、指名背誦《夜書所見》。
2、出示《九月九日憶山東兄弟》。提問:你了解這首詩的作者王維嗎?
二、小組合作,討論自學
1、根據(jù)學習《夜書所見》的方法,小組討論怎么學習這一首古詩。自學基本步驟:
(1)自讀:讀準字音,并借助注釋或工具書理解詞義。
(2)自思:想想自己讀懂了什么,并提出自瀆中產(chǎn)生的疑惑。
(3)交流:讀讀、說說、問問。
(4)有感情的朗讀,背誦。
2、學生按自己小組議定的方法自學,教師巡視指導。
三、師生交流,解決疑難
1、每組說說讀懂了什么,并提出小組學習時所產(chǎn)生的問題及討論的結果。
2、其他組的同學與老師參與其中,或討論解決或補充己見。
四、感情朗讀,啟發(fā)想象
1、指名朗讀詩文。提問:你們覺得這首詩表達了一種怎樣的思想感情?
2、引導以情促讀。提問:你能用讀來表達這種思想感情嗎?
3、引導以讀啟發(fā)想象。提問:同學們在朗讀時頭腦中形成了怎樣的畫面,能交流一下嗎?
4、學生交流想象的景象,并再次練習有感情朗讀。
5、熟讀成誦,品賞文字
五、自由朗讀,練習背誦。
六、品賞文字,述說感覺。
問:你覺得這首詩中,哪些在用得特別好?
七、練寫生字,當堂展評
1、出示生字:促、憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插,讀記、組詞。
2、說說要求會寫的字寫時要注意些什么。
3、練寫生字,同桌互相評點或當堂展評。
八、拓展活動
1、你還讀過哪些描寫秋景的詩,背給同學聽聽。
2、有機會到公園或田野里走走,看看哪些景物反映了秋天的特點,想想自己心中產(chǎn)生了怎樣的感受。
板書設計:夜書所見見:梧葉挑促織一燈明聽:寒聲孤獨寂寞,感:動客情九月九日憶山東兄弟,每逢佳節(jié)倍思親(思念家鄉(xiāng)、親人)
四年級古詩吟誦教學計劃 篇3
古詩文是我國文學寶庫中的一顆璀璨明珠。它不僅內(nèi)涵豐富,具有很高的審美價值和很強的藝術感染力,而且韻律優(yōu)美,語言精煉,對仗工整,節(jié)奏感強,富有想象力。俗話說“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,從小讓幼兒接受中國古典詩詞,不僅能促進幼兒口語的發(fā)展,增強記憶力、創(chuàng)造力,更能陶冶幼兒的情操,促進人格的健全發(fā)展。
大班幼兒學習古詩的有利條件及分析:
大班幼兒已有小中班的語言基礎,具備了一定的識字、朗讀、背誦等語言能力,正處在語言發(fā)展的黃金時期;古詩同詩歌一樣,讀起來瑯瑯上口,易記易背,短短四句或八句詩,即能融時空、遠近、情與景、現(xiàn)實與幻想等于一爐,內(nèi)容高度濃縮,內(nèi)涵極其豐富。無論從內(nèi)容上,還是形式上,都符合大班幼兒的年齡特點。且幼兒一旦記住,具有終生受益的長期潛力。
大班開設“古詩課程”的目的:
1、背誦古詩,發(fā)展語言能力,使幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美。
2、通過學習古詩,陶冶情操,進行藝術熏陶,增長知識,體驗學習的樂趣。
本學期,我們將從以下幾個方面入手:
一、創(chuàng)設環(huán)境,凸顯班級文化。
《綱要》中指出:創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為每個幼兒提供學習與表現(xiàn)的'機會。良好的環(huán)境可以達到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的效果。除了幼兒園的有關古詩的吊飾、墻飾,各班級也將創(chuàng)設古詩角,讓幼兒在古詩氛圍濃厚的環(huán)境中學習,潛移默化地培養(yǎng)了幼兒對古詩文的興趣,讓幼兒沉浸在濃濃的藝術氛圍中。
二、多種通道,拓展活動形式。
在實踐的操作過程中,我們深刻的體會到:幼兒的古詩教學,切不可忽視他們的興趣、經(jīng)驗和能力,不能采用呆板單一的模式進行學習,而應將單向的語言知識的傳輸變?yōu)榛拥亩嗤ǖ缹W習,從而使幼兒在古詩教學活動中有情、有趣、有感受、有共鳴,不僅得到中華古老文化的熏陶,更使幼兒的學習興趣和學習能力得以提高。我們將從以下幾種形式開展活動。
1、快樂誦讀:
誦讀是學習古詩一個重要環(huán)節(jié),是建立在感受體驗基礎上的藝術形象再創(chuàng)造活動,運用多種方法誦讀可以提高幼兒節(jié)奏韻律感。有節(jié)奏誦讀、配樂誦讀,男女幼兒對多種形式的誦讀,讓幼兒感到誦讀是一件最快樂的事情。
2、藝術感染:
古詩文與古典民樂、繪畫相結合,聲音、畫面、音樂相互交融、相輔相承,使幼兒情感經(jīng)驗激活、審美能力提高,為詩歌配上音樂和幼兒一起演唱或在課余時間畫一畫,不僅詩歌的情感音韻、意義自然被幼兒接受理解,還能大大提高了幼兒的藝術素養(yǎng)。
4.古詩文表演:
幼兒是天生的表演者。有的古詩雖然只有短短幾句,卻能解讀出有趣的故事,讓幼兒在理解古詩的基礎上表演古詩,將大大增加幼兒學習的興趣。
5.親子共讀:
為了使幼兒古詩文的經(jīng)驗更為廣泛,我們將通過召開家長會,網(wǎng)站等形式與家長溝通,努力取得家長配合,構建了家庭學習共同體。讓家長和孩子們一起閱讀,一起學習。
本學期教學計劃如下:
九月:《登鸛雀樓》、《游子吟》
十月:《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》
十一月:《望天門山》、《出塞》、《望廬山瀑布》
十二月:《元日》、《江雪》、《池上》
四年級古詩吟誦教學計劃 篇4
教學目標:
1、讀懂二首古詩,了解古詩所描寫的景色,從中感受自然美和語言美。
2、體會每首詩所表達的思想感情。
3、學習本課生字、詞,理解詩句的意思。
4、有感情地背誦這二首古詩。
5、默寫。
教學重點、難點:
1、理解詩句的意思,體會每首詩所表達的思想感情。
2、想象詩中描寫的景色,從中感受自然美和語言美。
教學時間:二課時
教學設計:
第一課時
(一)導入新課。
同學們,課前老師讓大家復習或收集一兩首唐代詩人的詩,你們完成了嗎?(檢查二三人),今天,我們再學習兩首,著重體會詩人所表達的思想感情。
(二)講讀第一首古詩《泊船瓜洲》。
1、初讀指導,理解詩句意思。
(1)解題。板書題目:《泊船瓜洲》
指名讀題,用自己的話說一說題目的意思。
(2)教師范讀。(注意生字、新詞。)
(3)指名學生試讀。
思考:這首詩寫了什么內(nèi)容?有什么不懂的地方?
(4)學生試講,逐句理解,教師點撥。
2、精讀訓練,體會詩人的思想感情。
四年級古詩吟誦教學計劃 篇5
學經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華,內(nèi)容博大精深,蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經(jīng)典誦讀活動,有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)民族自豪感,有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣,有利于加強小學生思想道德建設,形成正確的人生觀,價值觀和世界觀。
一、總體目標和具體目標
1、總體目標
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),促進小學生健康和諧發(fā)展。
2、具體目標
(1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣,知書達禮,心地向善,修養(yǎng)提高,身心健康和諧發(fā)展。
(3)提升學生語文水平,培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。
(4)引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品位,構建和諧家庭。
二、國學經(jīng)典誦讀的內(nèi)容
《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《唐詩三百首》、《論語》等,語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文等。
三、國學經(jīng)典誦讀活動的實施
1、每天利用早讀課進行10分鐘的國學經(jīng)典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式,可表演,可吟誦,可配經(jīng)典音樂讀,學生自主選擇。學生堅持天天吟誦,根據(jù)實際情況制定恰當?shù)谋痴b量目標。
2、語文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞;
3、每月的黑板報要有一定的國學教育的內(nèi)容;
4、每天中午午間時間播放國學經(jīng)典的朗讀碟或者是國學經(jīng)典音樂;
5、開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與,開設“家庭經(jīng)典時刻”,要求孩子的.父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學后、睡覺前,抽出一定時間,與孩子一起學習,家校合作,共同引導孩子進入國學的殿堂。
四、教學原則
1、模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
2、差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則:允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并y給予相應的評價。
4、、鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導學生熱愛經(jīng)典為根本。
五、檢查評比
學校將不定期對各班國學經(jīng)典誦讀活動進行檢查、監(jiān)督和指導。對在經(jīng)典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰,以此推動整個活動向更高層次邁進。
四年級古詩吟誦教學計劃 篇6
教材分析:
本冊教材包括以下幾個部分:
1、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識認識百分數(shù);數(shù)的運算分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算、解決問題的策略;式與方程方程;比和比例認識比。
2、空間與圖形長方體與正方體。
3、統(tǒng)計與概率可能性。
4、實踐與綜合應用表面積的變化;大樹有多高;算出他們的普及率。
教學目標:
1.讓學生學會運用等式的性質解方程,同時會列方程解決相應的實際問題,經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程,積累經(jīng)驗,發(fā)展抽象能力和符號感。
2.通過學生的操作、觀察,認識長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積、容積單位和體積單位的進率,進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗,聯(lián)系生活實際解決問題,增強空間觀念,發(fā)展數(shù)學思考。
3.讓學生體會分數(shù)乘除法的意義、分數(shù)乘除法的計算方法,運用簡單的分數(shù)乘除法解決實際問題,學會分數(shù)連乘連除認識倒數(shù),以及分數(shù)連除和乘除混合運算,體會數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學知識和方法的運用價值,提高學好數(shù)學的信心。
4.使學生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各部分名稱,學會求比值及比的基本性質和化簡比,能解決有關比的實際問題(按比例分配)。進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
5.使學生理解并掌握分數(shù)四則混合運算(包括簡便計算)并能解決稍復雜的分數(shù)乘法實際問題,體會數(shù)學知識和方法在解決實際問題中的價值,獲得成功體驗,提高學習數(shù)學學習興趣和信心。
6.初步學會用替換(置換)、假設的策略解決實際問題,確定解題思路,并有效地解決問題,進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。
7.初步掌握用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性,能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設計相應的活動方案進一步體會數(shù)學之間的內(nèi)在聯(lián)系,不斷發(fā)展和增強數(shù)感。
9.在情境中體會百分數(shù)的意義,學會百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互相改寫,并運用百分數(shù)的知識實際問題。
具體措施:
1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生,讓學生主動參與各種數(shù)學活動中來,提高學習效率,激發(fā)學習興趣,增強學習信心。
2、認真研讀教材,明確本冊課本的.編寫意圖,注意與老師之間的交流與切磋,循序漸進地采取有效、易懂教學策略,讓每個學生有所發(fā)展。
3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。
4、加強計算教學,計算是本冊教材的重點,一方面引導學生探索并理解基本的計算方法,另一方面也通過相應的練習,幫助學生形成必要的計算技能,同時注意教材之間的銜接,對內(nèi)容進行有機的整合,提高解決實際問題的能力。
5、開展幫教結對活動,對后進生建立家校聯(lián)系卡,及時反映學校里的學習情況,促使其提高成績,幫助他們樹立學習的信心與決心。
6、介紹課外數(shù)學知識與方法,開拓學生的視野,增強學生學習興趣。
四年級古詩吟誦教學計劃 篇7
[教學目標]
1.指導學生認識“拽、茸、副、憐、魔、杖”這6個生字。
2、在正確、流利、有感情地朗讀課文中,了解故事所蘊涵的道理。
3.理解課文內(nèi)容,指導學生體會小木偶的內(nèi)心活動,繼續(xù)培養(yǎng)其獨立閱讀能力。
4.指導學生根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想,續(xù)編故事。
[重點難點]
1.教學重點:理解課文內(nèi)容,準確把握小木偶被曲解后的語言內(nèi)心活動,了解故事中所蘊涵的道理。
2.教學難點:充分交流閱讀體會后續(xù)編故事。
[課前準備]
1、按課文前連接語中的要求預習課文。
2、學生搜集一些木偶的資料,了解什么是木偶。
3、準備與上課相關的音樂和幻燈片。
[課時安排]1課時
[教學過程]
一、創(chuàng)設情境,引入新課。
1、播放《笑比哭好》的歌曲。(上課前播放)課前板書好課題。
2、過渡:同學們,我們在《笑比哭好》的歌聲中開始了今天的學習。人的表情多種多樣,人類的生活才豐富多彩。要是只擁有一種表情,那會是什么樣啊今天,我們就從“笑”說起。同學們喜歡笑嗎(生答:喜歡)(版畫笑臉)笑臉誰都喜歡。
3、師小結:是啊,生活中需要笑。笑使我們拋開一切煩惱;笑使我們信心百倍;笑使我們增進友誼。笑多么重要啊!今天,我們再來學習一篇童話《小木偶的故事》,也許你會對笑有新的理解。
4.齊讀課題,(出示課件1)《小木偶的故事》。請大家來說說這是一篇什么體的童話(生答:擬人體童話,教師板書:(擬人體童話)
二、初讀,交流預習情況。
1.大家已經(jīng)預習了這篇課文,現(xiàn)在請自由快速小聲讀課文,要求做到:字音讀正確,句子讀通順,初步嘗試用適當?shù)恼Z氣讀,讀完后想想這個童話故事主要內(nèi)容是什么(生讀書,師巡視)。
2、讀完后,我們先來檢查一下生字的預習情況。(出示課件2詞語)誰來認讀一下這些詞語,(抽一人讀),再請生領讀,其余跟讀。
3、課文中還有許多有趣的詞語,我們也來讀讀吧。(出示課件3詞語)齊讀后,讓同學們說說發(fā)現(xiàn)了什么(都是描寫人物表情的詞語)我想請兩個同學上來表演一下這些表情,看誰做的最像。(其余同學讀一個詞,他們就表演一個表情。兩個人可以合作。)
師:同學們在搜集詞語時要學會歸類識記。比如,還可以找出abb、aabb、abcc式的詞語。請同學們在書上用不同記號勾畫出這類詞語。能分別再說幾個嗎
4、好,現(xiàn)在同桌討論一下故事的主要內(nèi)容是什么請拿出作業(yè)本完成填空。只寫需要填的內(nèi)容。(出示課件4)集體填寫主要內(nèi)容的關鍵字,交流后再齊讀一遍。
三、深讀,學習課文。
1、課文中有好幾處寫到,小木偶“笑嘻嘻”的句子,請同學們依次找出來畫上橫線。(出示課件5、6、7、8交流后讀一遍)整篇課文就是以“笑”為線索來寫的。
2、交流問題,并體會不同角色在不同情境下的語氣變化。
(1)小木偶為什么總是“笑嘻嘻”的(因為老木匠只為小木偶雕了個笑嘻嘻的表情),老木匠很對自己的作法感到怎么樣(滿意)所以讀的時候要讀出老木匠怎么樣的語氣呢(高興、自我陶醉)請找出老木匠很滿意自己做法的語句,抽學生反復讀。
(2)可是,小木偶也因為笑嘻嘻的表情遇到了很多麻煩簡單說說有哪些(生答:1、小木偶被熊警官冤枉。紅背包被搶,可熊警官卻不相信把他扔出去好遠。(板書:被搶----不信)2、小木偶被小白兔懷疑。3、小木偶被老婆婆誤解。(板書:頭疼----不信)大家想想,受冤枉,遭誤解的小木偶內(nèi)心會是怎么樣的(生:想申辯、委屈、傷心、無奈)注意讀出這些語氣,另外還要讀出小白兔嘲笑的語氣和老婆婆責備、不解的語氣。請同學們找出小木偶、小紅狐、熊警官、小白兔、老婆婆說的話,前后桌四人分角色自由練讀。小木偶遇到了這樣的麻煩,他自己能有辦法解決嗎不能!(出示課件9)用委屈的語氣齊讀,那老木匠又為什么要那樣做呢(出示課件10)
(3)小木偶的困難是怎樣被解決的(生答:小女巫用他的魔杖在小木偶的腦袋上點了一下,“哇”小木偶哭出來了,小女巫又將另外幾種表情送給了他。從此,小木偶會哭,會笑,會生氣,會著急,也會向別人表示同情和關心了。)
(4)你從小木偶的遭遇中體會到了什么(出示課件11填空)誰能用課文中的語句來在說一說(生答后出示課件12)全班齊讀!在現(xiàn)實生活中,你們也許有類似經(jīng)歷和體驗,請大家聯(lián)系生活實際想想這句話意思。(生答)
(5)師總結:在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。誰要不會笑,就無法體驗生活的快樂,但是生活又是復雜的,除了一些高興的事之外,還有一些傷心事,不同的事引起我們不同的情感態(tài)度,要用我們的真情,用不同方式去體驗生活,面對生活。
(6)請大家再齊讀最后一個段落。(板書:笑是很重要的---要是只會笑,那可是遠遠不夠的)
四、分角色朗讀。
1.我們已經(jīng)了解了故事的內(nèi)容。好故事當然要多讀讀,這個故事讀起來很有趣,請大家分角色讀讀這篇課文,先找出故事中的角色有哪些(小木偶、老木匠、小紅狐、熊警官、小兔子、老婆婆、小女巫)老師也可擔任其中得一個角色。其余同學讀旁白。注意角色語氣的變化哦!
2、分角色朗讀。
五、續(xù)編故事。
1.學完這個故事后,大家還想不想知道小木偶后來又會發(fā)生什么事呢(出示課件13)現(xiàn)在我們就先來續(xù)編一下:木偶有了所有表情,他又有怎樣的經(jīng)歷呢注意續(xù)編時,應該和前面的故事聯(lián)系起來,保持主線不變。
2、學生口頭編故事,師巡視。
3、學生講故事,課后把所編的故事寫下來。
六、單元回顧,總結升華。
童話大多包含著深刻的道理,非常有趣,語言生動優(yōu)美。童話讓我們插上了想象的翅膀,在童話的世界里,我們可以自由的翱翔,想我們所想,思我們所思,希望你們課后也要多讀童話,寫心中的童話故事。老師推薦你們讀讀《木偶奇遇記》這本書。(出示課件14)也可以看看動畫片。
七、板書設計。
12.小木偶的故事
啟示:笑很重要,但生活是那么的豐富多彩,我們應該用真誠的心去體驗和感受。
八、教學提示。
這篇略讀課文是個通俗易懂、情趣盎然的童話故事,以笑為線索展開故事情節(jié):因為笑,老木匠自我陶醉;因為笑,小木偶屢次被冤枉、遭誤解、被懷疑;直到他擁有了所有的表情才真正得到“笑”——來自內(nèi)心的快樂。教學本課重在運用學習過的閱讀方法自讀課文,在充分的朗讀中進一步感受用恰當?shù)恼Z感讀好不同人物、不同語境中的語氣變化,同時能夠結合上下文和生活實際體會含義深刻的句子,進一步培養(yǎng)獨立閱讀的能力。續(xù)編故事要在充分啟發(fā)學生想象力之后,以欲望為先導,以方法為依據(jù),以參與為尺度,以鼓勵為主。本課對人物表情的描寫是一大特色,積累和學習這樣的詞語對于寫童話故事很有幫助,不僅要在課內(nèi)扣住,更要引導到課外,主動搜集、記憶。
四年級古詩吟誦教學計劃 篇8
一、精彩回顧,激發(fā)興趣
1、背誦:宿建德江、六月二十七日望湖樓醉書。
2、引入本節(jié)課的學習內(nèi)容,板書課題。
3、釋題:西江月(詞牌名),夜行黃沙道中是詞的題目:晚上走在黃沙嶺的山路上的所見所聞。
4、介紹宋詞:宋詞是繼唐詩后的一種文學體裁,它兼有文學與音樂兩方面的特點。每首詞都有一個調(diào)子,叫做“詞牌名”。詞的句子有長有短,又稱“長短句”。
5、說說自己知道的其他詞牌名。(如:如夢令、清平樂等)
6、介紹黃沙嶺及作者:黃沙,地名,就是黃沙嶺,在江西省上饒市西面,那兒風景優(yōu)美,農(nóng)田水利條件好。本文作者辛棄疾遭貶職后在那兒多年閑居,對那一帶非常熟悉。
7、小結引導:本課三首詩詞都寫了自然風光,那么辛棄疾的詞是如何描寫的呢?你能從這首詞中讀到辛棄疾怎樣的詩詞風格?
設計意圖:由詩及詞,學生由自己的學習儲備進入新的學習領域,把了解詩詞風格作為本課的學習目標之一,富有挑戰(zhàn)性,能激發(fā)高年級學生的學習興趣。
二、品讀詞句,感悟內(nèi)容
1、教師示范朗讀,學生試著畫出節(jié)奏。
2、照著老師的樣子朗讀這首詞。
3、品讀上闋:
(1)出示內(nèi)容:
明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。
(2)自讀自悟:
走到辛棄疾的身邊去,做他的同行者,調(diào)動你所有的感覺器官,欣賞這美麗的夜景,把作者看到的、聽到的分別用不同的符號標注出來。
(3)交流:
①看到的:明月、別枝、驚鵲、稻子。
聞到的:稻花香。
想象豐收的景象,用自己的話說一說。
出示豐收的圖片,圖文對照,理解詩句意思。
②聽到的:蟬鳴、蛙聲。
(4)說說這是一個怎樣的夏夜?(清幽、靜謐的夏夜)
(5)配樂有感情朗讀,前一句讀出“幽”,后一句讀出“喜”。朗讀時,前一句語氣輕一些,后一句語調(diào)上揚,突出欣喜之情。
(6)在如此美好的夏夜,詞人的心情怎樣?(興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中)
設計意圖:“詞”的教學重在想象、品讀、悟情。在學生自主感悟的基礎上,引導學生交流自己的想象,在關鍵處給予巧妙引導,充分把握詞的基本內(nèi)容,然后通過品讀悟情,媒體煽情,把學生帶入如詩如畫的美好的意境之中,使學生如臨其境,如聞其聲,與詞產(chǎn)生共鳴。
4、品讀下闋。
(1)過渡:充滿詩情畫意的月夜,如讓人走進了畫卷一般,詞人走著走著,天氣突然發(fā)生了變化。自讀下闋,在腦海中勾勒畫面,和同伴交流感受,如果有不理解的地方,可以相互討論。
(2)出示內(nèi)容:
七八個星天外,兩三點雨山前。舊時茅店社林邊,路轉溪橋忽見。
(3)學生借助注釋和工具書自主感悟,自主交流。
(4)學生交流畫面,相機指導朗讀。(天空中輕云飄浮,閃爍的星星時隱時現(xiàn)。忽然,山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。)
(5)此刻他的心情怎樣?
就是這個時候,引讀——舊時茅店社林邊,路轉溪橋忽見。
(6)質疑引讀:詞人疾步向前走,想找個避雨的地方,過去熟悉的小客舍去哪里了呢?——路轉溪橋忽見。(拐個彎轉過小溪上的小橋,頓時發(fā)現(xiàn)它就在眼前。)
(7)想象作者看到熟悉的茅店后的神態(tài)、動作、語言,感受作者的喜悅心情。
(8)指名讀,比賽讀。
(9)配樂朗讀。
5、大家知道辛棄疾的號是什么嗎?(稼軒)“稼”就是種莊稼的意思,他一直很看重農(nóng)事,關心農(nóng)民憂樂,這首詞就很鮮明地體現(xiàn)了這一點。讓我們再來讀全詞,體會作者夜行黃沙道中時的眼中之景,心中之情,讀出詞獨有的韻味。
6、有感情朗讀整首詞。
設計意圖:該環(huán)節(jié)充分調(diào)動學生的想象去感受和體驗詞的優(yōu)美意境,體會詞人的心境,又通過美麗的畫面和音樂,創(chuàng)設出其樂融融的學習情境。這樣教學,不僅激發(fā)了學生學習的'興趣,也豐富了文本的內(nèi)容。
三、詩詞對比,感受不同
1、回顧宿建德江,讀一讀。
2、說說同樣寫的是月夜景色。這兩首詩詞中作者的情感一樣嗎?結合詩句說一說。
3、宿建德江表達的是旅人的寂寥之感,主要體現(xiàn)一個“愁”。《西江月·夜行黃沙道中》這首詞表現(xiàn)的是詞人面對美麗月夜,豐收之景的愉悅之情,對田園生活的怡然自得。
4、分別朗讀這兩首詩詞,感受作者的不同情感。
5、交流其他描寫月夜的詩句。
露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明?!鸥?對弟弟的思念)
海上生明月,天涯共此時。——張九齡(對親人的思念)
隴頭明月迥臨關,隴上行人夜吹笛?!蹙S(悲愴郁憤)
設計意圖:學生通過對比閱讀,來感悟不同詩詞。即使寫是的同樣的意象,由于所處的環(huán)境不同也可以表達不同的心境。本環(huán)節(jié)以這首詞作為一個生長點,引發(fā)學生去搜集其他具有相同意象的詩詞,把學生的視野一下子由課內(nèi)轉向課外,有效地拓展了學生學習的時空,體現(xiàn)了“大語文”的教學理念。
四、布置作業(yè),課外拓展
1、朗讀本首詞并背誦默寫。
2、搜集辛棄疾的其他詞作讀一讀。
設計意圖:適時、適度拓展閱讀課外相關古詩,有利于學生更多、更好地進行積累。
板書設計
西江月 夜行黃沙道中
宋 辛棄疾
夏夜 清幽 靜謐
豐收景象的喜悅 峰回路轉的驚喜
教學反思
這篇課文是詩詞,教學應該努力在朗讀、感悟上下功夫,讓學生在形象感知中入情,在展開想象中融情,在誦讀吟唱中升情?!霸娫~”的教學重在想象、品讀、悟情。教學過程中,我在學生自主感悟的基礎上,引導學生交流自己的想象,在關鍵處給予巧妙引導,充分把握詞的基本內(nèi)容,然后通過品讀悟情,畫面煽情,把學生帶入如詩如畫的美好的意境之中,使學生如臨其境,如聞其聲,與詩詞產(chǎn)生共鳴。
朱熹說過:“教人不見意趣,必不樂學?!眰湔n時,為了充分調(diào)動學生的想象去感受和體驗詩詞的優(yōu)美意境,體會詩人的心境,我設計了通過美麗的畫面和音樂,創(chuàng)設出其樂融融的學習情境。這樣做不僅激發(fā)了學生學習的情趣,也豐富了文本的內(nèi)容。學生通過聲情并茂的朗讀來表達自己對詩詞的感悟,再一次促進學生與課文的對話和溝通,使學生與作者之間產(chǎn)生情感的共鳴。“得法于課內(nèi),得益于課外?!蔽乙浴段鹘隆ひ剐悬S沙道中》這首詞作為一個生長點,引導學生去搜集詞,吟誦詞,把學生的視野一下子由課內(nèi)轉向課外,有效地拓展了學生學習的時空,體現(xiàn)了“大語文”的教學理念。
四年級古詩吟誦教學計劃 篇9
一、指導思想
本學期經(jīng)典誦讀以古詩為主,通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動,使學生在記憶力最好的時候,以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng),受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶,傳承中華文明,發(fā)揚中華文明,提高文化底蘊,培養(yǎng)愛國主義精神。激發(fā)學生學習語文、運用語言的興趣;培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣;提高學生的言語感知與領悟能力;激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力;培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛;培養(yǎng)學生的道德情感。
二、實施目標:
1、通過經(jīng)典誦讀工作的實施,充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣,促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,多讀多背以加強語感,積累語言,陶冶情操,豐富想象。
2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學模式,尋找更適合學生學習經(jīng)典作品、古詩詞的途徑,并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的.培養(yǎng)。
3、通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶,鍛煉并提高學生的記憶力,激活并發(fā)展學生的思維力。
三、古詩誦讀內(nèi)容及安排
1、古詩誦讀內(nèi)容:《小學生必背古詩80首》
二年級:1----13首
四、具體要求:
1、學校從整體出發(fā),根據(jù)學生的年齡特點及接受水平,進行分段誦讀。
2、各班在學校分段閱讀的基礎上,可根據(jù)本班情況進行延伸閱讀,盡量滿足學生的需求。
3、每周早讀時間為古詩誦讀時間,教師不得私自把此時間改為它用。
4、采用家長與學校相結合的辦法,家長督促學生每天在家利用5分鐘的時間誦讀一首古詩。
5、班級采取不同的形式開展活動,激發(fā)學生古詩誦讀的興趣。
五、具體實施辦法
1、每日課前、午間誦讀形成常規(guī),每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。
2、每天早讀時間為古詩誦讀時間,進行經(jīng)典吟誦、演講,分組背、個別背、接龍背、默背……等詩文學習游戲活動。
3、每學期舉行一次誦讀擂臺賽,評選年級“誦讀能手”,以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。
4、請家長配合督促指導,同時也請家長們在日常生活中言傳身教,當好孩子的榜樣。
5、用卷面的形式考察學生背誦情況。
6、在每周的寫字課時間,將當周所吟誦的古詩詞,通過書寫加強記憶。
7、每天回家復習10分鐘,和家長一起讀,營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
8、在誦讀時間上,各班靈活安排,充分利用零碎時間,尋找機會讓學生多接觸古詩文,
六、評價方法
1、教師每天利用一分鐘時間檢查一至兩名學生,在評價表上做好檢查記錄。
2、學校開展古詩誦讀競賽活動,每班選出5名同學參加校級展示。
3、根據(jù)學生需要、結合學?;顒娱_展適時適度評價。
四年級古詩吟誦教學計劃 篇10
一、指導思想
中國傳統(tǒng)文化源遠流長,博大精深,它是古老文化的精華,是中國文化和中華民族精神形成的基本根源,也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經(jīng)典頌讀活動,弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強優(yōu)秀文化熏陶,提高學生的文化和道德素質,讓孩子們從小就開始廣讀博覽,日積月累地增長語言文化知識,潛移默化地形成優(yōu)良的 道德思想,并逐漸完善自己的人格,促進學生可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標和具體目標
1.總體目標:通過學校組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2.具體目標:
①培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。
②營造濃厚的閱讀氛圍,提升學生語文水平,培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。
③培養(yǎng)小學生讀書興趣,增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。
④通過天天頌讀活動,培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
三、誦讀內(nèi)容:
中華經(jīng)典誦讀
四、教學方法
1. 誦讀法。其法只有一句話:“同學們,跟我念?!敝皇亲寖和嗦牰嗄睢钜槐?,再一遍,然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念??采用多種形式,讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。背誦是一種很好的教育管理方法,背誦可以定心養(yǎng)性,培養(yǎng)學生的專注神情。有時讓學生用手指著書上的內(nèi)容默讀、默 背,背不出來再看書,自己找難點,反復默背,培養(yǎng)一種很好的`學習方法和學習習慣。集體背、同座位對背、接龍背、拍著手背、比賽抽背、見縫插針地背??背誦要動嘴,糾正了發(fā)音,鍛煉了語言表達能力;背誦要用耳朵聽,提高了對聲音的分辨能力,開發(fā)了左右腦的潛能。教學中可以加強范讀,以便讓學生讀時有榜樣、有 興趣、有信心。最重要而特別要注意的教學觀念是:只須多念熟背,不須著意講解。期待兒童多讀即自會多解,或十年二十年之后再了解不遲(蘇東坡所謂“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知”?!皶x百遍,其義自見”)。讀經(jīng)的孩子絕不會變壞;最好的語文教育——讀經(jīng);讀經(jīng)后的學生語文能力大增,閱讀課文速度加快,課文理解力增強。
2.活動學習法。把經(jīng)典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱《弟子規(guī)》,配樂背誦,邊誦經(jīng)邊跳皮筋等。
五、教學評價
1.每周評價:評價的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘,親自考一個學生,會背了即算通過,即給他一顆星。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長,組長再去檢測組內(nèi)同學。不能通過檢測的人,記下名字,讓他利用下課時間,拿著書,補念約二十或三十遍即可,補念二三十遍后,不管是否會背,也給他一顆星。
2.每學期評價:采用專項考核的方法給學生定級??己藘?nèi)容為誦讀優(yōu)秀詩文(隨機抽取兩首)或片段。
3.彈性評價:根據(jù)學生需要、結合學?;顒娱_展適時適度評價。
四年級古詩吟誦教學計劃 篇11
一、指導思想:
在新課程理念的指導思想下教學古詩,優(yōu)化課堂結構,轉變教學方式。緊扣語文課標的精神,努力讓課堂氣氛活躍,書生瑯瑯,讓學生充分地讀,充分地說,充分的想,真正做到以學生為主體,學生成為學習的主人,學到讀書的方法,提高學習的能力。
二、學生基本情況:
古詩文作為中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),學生們早有接觸,都能背誦一些膾炙人口的名詩名篇。對于課內(nèi)外的古詩文都有一定程度的掌握。學生對于學習古詩,背誦古詩的興趣很高,記憶力很強?;谝陨锨闆r,本學期的教學重點在于通過多種形式的古詩教學,使學生在記憶力最好的時候,以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng),受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶,傳承中華文明,發(fā)揚中華文明,提高文化底蘊,培養(yǎng)愛國主義精神。
三、教材分析:
古詩文,是東方智慧和藝術的結晶,猶如一條流淌著的長河,在中華民族的精神歷程中始終奔流不息。它們以最精、最妙、最美的語言,表現(xiàn)了歷代社會的世態(tài)人情,展示了圣賢先哲們的非凡智慧,抒發(fā)了人類最復雜多姿的情感。學習古詩文,具有十分重要的現(xiàn)實意義。大而言之,是為繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),塑造民族人文精神;小而言之,是為增長知識,開闊眼界,陶冶情操,健全人格發(fā)育,提高語言表達和寫作水平,提高審美感覺和鑒賞能力,促進身心健康發(fā)展。
本書編排合理,內(nèi)容豐富。本教材中編錄的古詩,皆為中國古典詩歌的精華,每一首都有不可復制的獨到之處,都是詩人創(chuàng)造性思維的結晶。編寫時,注意適合小學生的身心特點。所選內(nèi)容均意境清新健康,內(nèi)容深入淺出,語句朗朗上口,十分適宜小學生的學習。從鑒賞的角度入手,探尋詩人獨特的思維軌跡,挖掘詩中創(chuàng)造因子,并融入古詩教學之中,有利于幫助學生深入理解詩歌意境,有利于學生習作水平的提高。
四、教學目標:
1、從古詩的賞析中了解基本的古詩知識,領悟其中意境及寫作技巧,從而培養(yǎng)學生熱愛古詩的興趣。
2、學習與活動結合,讓學生在“樂”中學。
3、通過欣賞古詩,理解古詩的今意,在理解古詩內(nèi)容的基礎上,學會有感情地朗誦古詩。
4、鼓勵學生背誦,積累一定數(shù)量的.名詩佳句,培養(yǎng)學生的文學修養(yǎng)。
五、具體措施:
1、引發(fā)興趣。
讀千古美文,做少年君子。認真?zhèn)湔n,對于古詩中的典故、發(fā)生的有趣的故事,導課時介入,激發(fā)學生的學習興趣。拓寬學生的視野,介紹詩人的經(jīng)歷、特點、貢獻等引領學生去讀相關的課外書,加深對古詩的理解,可謂一舉兩得。同時讓學生配樂朗誦,激發(fā)學生的自豪感和成功感。根據(jù)學生年齡特點,在學生背誦累的時候,讓學生古詩配畫,既理解了古詩,又深化審美情趣。讓學生勞逸結合,對古詩不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇,欣賞flash動畫,培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學,學中玩。
舉行班級對抗賽、評選誦讀小明星、男女生對抗賽等多種方式,讓學生積極參與,培養(yǎng)興趣。以鼓勵、多表揚為原則,讓學生愉快地、自主地參加這項活動,并在活動中感到生活更加充實、有意義,體驗成功的喜悅。在朗讀、理解、誦讀、表演“經(jīng)典”的過程中,與一位又一位的思想家進行了跨越時空的交流,提高了學生的文學素養(yǎng),
2、保證數(shù)量。
首先把學過的進行復習鞏固,然后把沒學過的18篇經(jīng)典古詩文背熟,及時掌握扎實。期中考試后,再從耳熟能詳?shù)闹旁姳呈?,增加背誦數(shù)量,使學生養(yǎng)成背誦習慣,形成背誦能力。對有余力的同學提高要求,結合自己實際,每學期要制定出自己的背誦計劃和具體目標。增加數(shù)量,爭取讓每個孩子吃飽、吃好。
3、抓好質量。
每節(jié)課及時檢查背誦,把每個學生的背誦情況一一記錄,對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上,讓家長體會背誦古詩文的必要性和前瞻性,積極配合老師,嚴格要求孩子把每首古詩背熟、背好,家校攜手,爭取一個不落地背熟
4、加強指導。
一方面加強教師的范讀指導,上網(wǎng)搜集相關配樂朗誦,另一方面培養(yǎng)尖子生,加強領讀訓練,使學生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美,提高學生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。
六、課時安排:
每周一課時學習一首古詩。
學習小計劃范本九篇
展示高效的文件處理能力是現(xiàn)代辦公技術的重要特點之一。范文可以為人們提供一個參考標準和評判依據(jù)。閱讀范文可以幫助我們更好地掌握寫作的節(jié)奏和呼吸。要找到適合自己的范文,您可以參考以下相關信息:"【標題】"。非常感謝您的關注,希望這篇文章可以滿足您的精神需求!
學習小計劃【篇1】
領導的組織安排下,我們處認真學習了中成集團“十二五”發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃回顧了集團“十一五”取得的成績,實事求是地總結了“十一五”期間集團存在的不足和困難。分析了現(xiàn)今外部發(fā)展環(huán)境及行業(yè)發(fā)展形勢,提出了“十二五”的發(fā)展目標與具體規(guī)劃。
學習了該計劃后,我們增強了工作熱情,增強了對發(fā)展的信心。作為一名普通崗位的普通員工,針對我個人工作中看到的問題,我向公司提出以下建議:
一、 關于人才方面。
《規(guī)劃》提出,加強人才培養(yǎng)、人才引進、人才選拔、人才激勵、人才流通等機制建設,創(chuàng)造人才。但“十一五”期間我們做得并不很好。在人才培養(yǎng)方面,集團提供的機會很少。即使有學習的機會,在實踐中學習的機會也太少了。
建議集團實行分階段輪崗制,有利于在實踐中全面、全面地學習,理論上不會脫離實際。第二,沒有對留住人才的具體思路,提出了相應的措施。近年來,集團人才流失嚴重。許多學生一開始進入這個小組就充滿熱情和雄心勃勃。
后來,他因為某種原因離開了公司。針對這種情況,集團應在人才培養(yǎng)的基礎上考慮如何留住人才。我認為留住人才有三點:
一。集團可以提供學習和發(fā)展的平臺,讓員工從能源中學習新的東西,實現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展目標;2。集團有較好的硬環(huán)境:待遇相當于或高與行業(yè)平均待遇;三。集團擁有良好的環(huán)境,如良好的福利、良好的人文關懷,使員工在公司生活中感到舒適,不想離開。
幾年前,我有機會參觀恩威集團。在軟環(huán)境方面,恩威為員工提供了非常好的生活環(huán)境。住宿方面,提供夫妻房。另一個不在集團工作的合伙人也可以住在集團的員工大樓里。
集團還設有健身房、體育場館、ktv等免費開放場所。每周都會邀請老師和老師在休息時間學習舞蹈、瑜伽等。員工在集團感覺到工作生活都很愉悅,自然不愿意離開。
二、 關于風險管理方面:
集團在針對“十一五”期間風險管理存在問題,進行了專門的分析與規(guī)劃。過去,集團只重視經(jīng)營,忽視管理。在經(jīng)營時承包人的引進上未進行細致的評估,導致風險增大。
引進承包人時,集團應首先對承包人進行全面了解和評價,決定是否承包工程。不得先介紹承包人,有問題時才建立不合格承包人黑名單。在引進承包上時,集團應盡最大努力選擇承包商。
承包人介紹承包人時,本集團應建立介紹人擔保制度,使其對介紹承擔連帶責任,降低風險。其次,制度建立后,要強化執(zhí)行原則。承包商窮人或以任何其它借口不得向集團借款,并應在工程未完成時退還風險押金,農(nóng)民工押金,安全押金等。
此外,在公章管理方面,承包人不得私刻工程印章,不得在集團不知情的情況下簽訂損害集團利益的不平等合同和協(xié)議。
學習完集團“十二五”規(guī)劃后,針對我本人工作中所感,提出以上建議看法,不對之處請領導指正。我們希望在未來五年內(nèi),我們能與公司共同成長,實現(xiàn)發(fā)展目標,共同擁有美好的未來。
財務處伍雪
學習小計劃【篇2】
人生雖有涯,學習無止境。在當今信息豐富年代,在新課程改革大力推進背景下,樹立終身學習意識顯得尤為重要。專業(yè)成長需要過程,在這個過程中有困惑,有辛勞,有提升,有收獲,有進步,有喜悅。在自學中求成長,在成長中求升華。結合我校及本人實際,我將認真學習《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》《〈英語新課程標準〉及解讀》《好教師必備五項新技能》《教育科研與教師專業(yè)成長》《教師實踐智慧積累與提升》《好教師必學5項教育新思維》等學科新教材,認真研修以求自我發(fā)展,特制定學習計劃如下:
一、指導思想
在新時代背景下,教學工作也需要有新改變。努力改變自己,學習新知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂,提升自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師必修課。
二、理論學習重點
好教師具備技能。用一年時間通過學習《好教師必備五項新技能》和《好教師必學5項教育新思維》等掌握科學先進技能與方法,積累豐富間接經(jīng)驗,為打造高效課堂奠定專業(yè)理論基礎。
三、研修主題:“高中英語教學中閱讀能力培養(yǎng)研究”
本學期研修重點將立足高中英語課堂教學,在英語閱讀課中指導學生閱讀策略,讓學生嘗試應用自主學習、合作學習,使教學生動化,讓學生在自主學習及合作學習中,領悟閱讀過程,掌握閱讀技巧,體驗英語閱讀快樂,從而提升教師閱讀課教學設計水平,使教學設計真正適合學生發(fā)展需要。優(yōu)化閱讀課堂教學設計與實施策略,提升課堂效率,向四十五分鐘要效益,構建科學課堂教學評價體系,實施新課程,進一步推動英語課堂教學質量提升。
四、研修目標:
(1)通過培訓學習,幫助教研組全體成員樹立科研促教思想:讓每個人意識到問題即課題,我們是為我們自己教學在做有益研究,我們研究是為了更好地促進教學,我們研究是為了更好服務學生。
(2)以科研為先導,促進教師專業(yè)成長。以落實新課程過程中發(fā)現(xiàn)問題和急待解決困惑為重點,鼓勵組員寫教后反思,反思即是成長,反思積成論文。
(3)幫助自己樹立更強課堂質量意識,向課堂要效率,向課堂要成績。
五、研修措施:
1、認真做好集體備課工作。
2、充分發(fā)揮教研組作用,并結合本組具體實際開展教學研究。
3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)新問題,做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。
4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”,以提升自己教育教學水平。
5、學習《教師職業(yè)道德》,進一步提升師德。
6、學習《教師反思能力培養(yǎng)與提升》,進一步提升自己反思意識,要經(jīng)常反思自己教育觀念、教學行為,主動進行教學方式改革,教學水平不斷提升。
六、學習形式:
1、積極參加校本教研活動,努力解決在新課程改革中遇到各種問題,營造良好教研氛圍,促進校本教研制度建設。
2、創(chuàng)新集體備課,利用備課組,開展集體備課活動,設計出富有個性教案。
3、深化反思型教研活動,范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思,課前和課后反思。
4、充分利用自身信息技術知識網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學習資料,進行互相學習和交流。
學習小計劃【篇3】
一、指導思想
為增強學生黨員的政治意識、組織意識和模范意識,提高學生黨員的服務能力和服務水平,增強黨組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,同時繼續(xù)推進學風建設,努力營造良好的學習氛圍,鼓勵和引導其他同學提高學習積極性,學生黨員針對本專業(yè)實際情況制定幫扶計劃。
二、幫扶人員: xxx(預備黨員)
三、幫扶對象:人管0821 xxx
四、幫扶對象基本情況
1、學習上,該同學自進入大學以來,學習的積極性較低,學習態(tài)度不夠端正,經(jīng)常出現(xiàn)曠課的現(xiàn)象;自大一以來每學期都有掛科的現(xiàn)象,最多一次掛五科,至今大一的微積分還未補考通過;大學英語四級考試由于每次考試都未認真準備,到目前大學英語四級還未通過;該同學在補考過程中出現(xiàn)舞弊現(xiàn)象,受學校留校察看處分;
2、思想上,上進心不夠,沒有樹立正確的人生觀、價值觀,對學習的重要性認識不夠;
3、生活上,懶散怠慢,大部分時間用于玩網(wǎng)絡游戲,時常有外出游戲通宵的情況;對待除游戲以外的事務,缺乏興趣和熱情,積極性很低;
4、其他方面,很少參加學院活動和社會實踐,沒加入任何學院社團。
五、幫扶措施
1、學習上:以積極督導和幫助為主,及時掌握該同學的學習和到課情況,努力幫助該同學明確學習目標,端正學習態(tài)度,提高學習主動性;每周進行三次以上的學習輔導,督促其按時完成老師布置的任務,督導其準時到課;幫助該同學制度每個月的英語學習計劃,并及時進行督導;
2、思想上:以積極教育和交流為主,及時掌握該同學的思想狀況和心理狀況,引導該同學樹立正確的人生觀、價值觀,培養(yǎng)積極進取的精神;每周進行兩次以上的交流談心,給予必要的指導,用名人的成功經(jīng)歷來予以激勵,樹立“不拋棄,不放棄”的思想;
3、生活上:以激勵和引導為主,幫助其培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度;利用與該同學同寢室的便利,通過自身的行為引導其發(fā)現(xiàn)除游戲以外生活中的樂趣,并不斷激勵該同學多參加集體和學院活動;
4、其他方面:以獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分為誘餌,積極鼓勵該同學和學生黨員一起參加學員活動和社會實踐;爭取獲得周圍的朋友的配合,并對朋友提出共同幫扶的措施方法。
5、建立幫扶日記,對幫扶情況進行及時總結,并記錄該同學的進步情況;
六、幫扶的預期目標
1、學習上:認識到了學習的重要性,樹立了明確的目標,學習主動性和執(zhí)行力有了提高,到課率也提高了,掛科科目減少,并能補考通過,不出現(xiàn)考試舞弊現(xiàn)象;英語的聽讀寫能力有了明顯的提高,并順利通過四級;
2、思想上:樹立了正確的人生觀、價值觀,有了明確的職業(yè)發(fā)展方向,養(yǎng)成了積極進取的精神;
3、生活上:做到生活上做事不拖拉,克服一些懶惰的行為,并且自制力有所提高,面對其他同學能夠更加從容自信。
4、其他方面:積極參加學院活動和社會實踐,動手能力和社會實踐能力得到提高。
通過這次幫扶活動,希望學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用,在學習上、思想上、生活上以及其他方面幫助該同學樹立遠大理想和正確的人生價值觀,形成健全的人格和良好的思想道德品質;同時,提高學生黨員的服務能力和服務水平,增強黨組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。
學習小計劃【篇4】
“十三五規(guī)劃”大家談-學習“十三五”規(guī)劃有感
研究院兵團催化中心李靜、王小艷:2015年是全面完成“十二五”規(guī)劃的收官之年,也是全面推進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和做好“十三五”規(guī)劃的開局之年。在認真學習了“十三五”規(guī)劃之后,對行業(yè)的發(fā)展、企業(yè)的發(fā)展以及與自身息息相關的個人發(fā)展都有很多的感觸。
目前,以規(guī)模擴張為目的的純增長方式,使氯堿行業(yè)產(chǎn)能過剩、行業(yè)低效和無序發(fā)展嚴重。因此,氯堿行業(yè)“十三五”規(guī)劃的總體思路是,著重調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構,包括原料結構、技術結構;進一步提高各項節(jié)能減排技術的應用比例和高技術含量的產(chǎn)品;逐步解決長期積累的結構性矛盾和資源、環(huán)保約束問題,實現(xiàn)我國由氯堿大國向氯堿強國的轉變。其中電石法pvc汞污染防治、姜鐘法新工藝聚氯乙烯無汞化改造、國產(chǎn)化離子膜應用示范、管材級氯化聚氯乙烯、丁二烯法氯丁橡膠等都被列為“十三五”重點技術改造方案。
面對世界經(jīng)融危機的長期影響,氯堿行業(yè)的產(chǎn)能過剩等問題,我們首先要做的就是轉變觀念,找出創(chuàng)新發(fā)展的新路子,優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構,提質增效。傳統(tǒng)的pvc在競爭與過剩的刺激下已無利潤的增長空間,可以根據(jù)地理及規(guī)模大小進行行業(yè)的重組,淘汰一些生產(chǎn)規(guī)模小、能耗高、污染嚴重、技術落后的小裝置;在此基礎上還應該考慮開發(fā)高附加值的特種樹脂,向樹脂多元化發(fā)展。
新疆天業(yè)作為電石法聚氯乙烯循環(huán)經(jīng)濟的示范企業(yè),在汞污染治理上走在了行業(yè)的先鋒,有著很多寶貴的技術與經(jīng)驗,特別是汞的減量化、**再利用方面已獲得顯著成效。在集團研究院催化中心汞減排團隊的我們,也規(guī)劃了我們的“十三五”規(guī)劃-將汞進一步消減的同時爭取構建電石法聚氯乙烯行業(yè)用汞平衡體系。
總之,在新常態(tài)的經(jīng)濟發(fā)展趨勢下,企業(yè)更應該保持戰(zhàn)略定力,增強發(fā)展自信,堅持變中求新、變中求進、變中突破,走出一條質量更高、效益更好、結構更優(yōu)、優(yōu)勢充分釋放的發(fā)展新路,推動企業(yè)經(jīng)濟向形態(tài)更高級、分工更優(yōu)化、結構更合理的階段演進。作為企業(yè)的員工,我們也要轉變自身觀念,由被動變?yōu)橹鲃右龑?,積極的參與管理創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、技術創(chuàng)新,不斷的尋求突破創(chuàng)新,為“十三五”規(guī)劃實施過程添把力。
學習小計劃【篇5】
20xx年一開學我就讀三年級下學期了,過了一個年我感覺我懂事了非常多。在新學期里,我計劃做到以下幾點:
1、上課認真聽講。上個學期,老師講課時候我總是愛做小動作,不認真聽課,到了后來我學習就有些不好了,考試時候簡單題也總是做錯。這個學期我一定認真地聽課,積極回答老師提問,在其他同學回答問題時候我也認真思考,我一定認真地聽好每一堂課。
2、認真寫字。上個學期,我總是不認真寫字,也不好好地寫讀書筆記和作文,讓老師和媽媽操心。這個學期,我要認真地寫作業(yè),認真地寫好每個字,每周都寫日記和作文,看了書也寫讀書筆記。媽媽說要是我認真寫字,我寫字也是非常好看,我要天天寫好看字,天天練筆,爭取寫作文和讀書筆記越來越好。
3、認真做作業(yè)。這個學期我一定按時完成作業(yè),而且爭取都做對,做作業(yè)時候我會安靜、認真地思考,不再邊做作業(yè)邊想著玩。
4、新學期,我還要尊敬老師團結同學,幫著爸爸媽媽干家務,爭取在學校做個好學生,在家里做個好兒子。
這就是我的新學期計劃,我要叫爸爸和媽媽監(jiān)督我,我相信我會做到。
學習小計劃【篇6】
2010年是“十一五”規(guī)劃的最后一年,也是我國“十二五”規(guī)劃的規(guī)劃年。在這一年中,從**到地方,從**到企業(yè),從組織到個人既要回過頭來,看看上一個五年的歷程,總結經(jīng)驗,同時又要站在一個新的高度上展望前景、規(guī)劃未來。我們將繼續(xù)發(fā)展中國經(jīng)濟,使國家繁榮富強。
如何做好新的規(guī)劃,如何使新的規(guī)劃真正起到指引方向、指導行動的作用,是每一個參與這項工作的人面臨的重大課題。
中國共產(chǎn)黨第十七屆委員會第五次全體會議于2010年10月15日至18日在北京舉行。五中全會深入分析了今后一個時期我國經(jīng)濟社會發(fā)展的國內(nèi)外形勢,審議通過了《中共**關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議》和《中國共產(chǎn)黨第十七屆**委員會第五次全體會議公報》。
“十二五”規(guī)劃,即“十二五”規(guī)劃的時間段是2011-2015年。“十二五”規(guī)劃的全稱是:
《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》。“十二五”規(guī)劃的起止時間2011-2015年。規(guī)劃工作一般包括初步調(diào)查、起草、論證銜接、批準發(fā)布四個階段。
在制定程序上,各部委省市區(qū)在2009年下半年初步完成本領域、本地區(qū)的規(guī)劃統(tǒng)一匯總到國務院,編制全國的“十二五”規(guī)劃,將在2010年下半年的中共十七屆五中全會上討論建議稿,而后提交2011年3月份的全國兩會上審議通過付諸實施。
“十二五”規(guī)劃的基本思路:“加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式”
“十二五”規(guī)劃的五項基本方針:“堅持把經(jīng)濟結構戰(zhàn)略性調(diào)整作為加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的主攻方向,堅持把科技進步和創(chuàng)新作為加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要支撐,堅持把保障和改善民生作為加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的根本出發(fā)點和落腳點,堅持把建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會作為加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要著力點,堅持把改革開放作為加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的強大動力,提高發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性,實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展?!?/p>
上述方針指明了中國經(jīng)濟發(fā)展方式轉型的基本方向、主要目標、重要內(nèi)容,成為指導和設計國家“十二五”規(guī)劃綱要各篇章的基本依據(jù),從而有力地推動中國經(jīng)濟發(fā)展方式的重大轉型。特別是中國經(jīng)濟發(fā)展方式的轉變,具有積極的國際意義,是全球轉變的重要動力。在應對國際金融危機的過程中,中國率先推出四萬億元擴大內(nèi)需的“中國新政”,率先經(jīng)濟復蘇、**復蘇,率先調(diào)整**結構,降低**順差,對全球經(jīng)濟**不平衡作出了重要貢獻。
在“十二五” 時期,中國能夠按照上述方向加速轉型,不僅大大地緩解國內(nèi)經(jīng)濟的不平衡性,而且還大大地緩解國際經(jīng)濟的不平衡性。最重要的是,中國將在全球和亞洲轉型中 “先行一步”,爭取更加主動的機會、占據(jù)更加有力的地位,從而明顯地提高國際競爭力和國際影響力。
“十二五”規(guī)劃,更加注重以人為本,更加注重全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,更加注重統(tǒng)籌兼顧,更加注重保障和改善民生,促進社會公平正義。要把加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式貫穿于經(jīng)濟社會發(fā)展全過程和各領域,提高發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性,堅持在發(fā)展中促轉變、在轉變中謀發(fā)展,實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。要堅持把經(jīng)濟結構戰(zhàn)略性調(diào)整作為加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的主攻方向,堅持把科技進步和創(chuàng)新作為加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要支撐,堅持把保障和改善民生作為加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的根本出發(fā)點和落腳點,堅持把建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會作為加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要著力點,堅持把改革開放作為加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的強大動力。
作為統(tǒng)領未來5年中國經(jīng)濟和社會發(fā)展的一個總體規(guī)劃,我認為,“十二五”規(guī)劃應明確提出“富民”的目標和任務。
中國的每一個五年計劃或計劃都有一個相對明確的主題。所謂主題,就是未來五年要解決的問題。當然,這個問題最終能否解決,取決于很多因素,但在制定方案時,總有一個相對集中的主題。
具體到“十二五”規(guī)劃,之所以應將“富民”作為一個必須解決的問題而提出來,是基于以下幾點考慮。
首先,“十二五”規(guī)劃是新中國60年后的一次再出發(fā)。中國剛剛在重慶過了60歲生日,應該有新的發(fā)展方式進入下一個甲子。
其次,“十二五”規(guī)劃是在國際金融危機后中國實行的第一個五年規(guī)劃,而此次金融危機無論對世界還是對中國,都提出了一些新的命題。
第三,經(jīng)過30年的改革發(fā)展,目前中國人均gdp首次達到3200美元,按照國際標準,當人均gdp達到3000美元以上、開始進入工業(yè)化中后期,這一時期的發(fā)展思路肯定與過去不同。 上述三點決定了“十二五”規(guī)劃與此前的十一個規(guī)劃有著本質的差別。這個差別就是,過去的十一個規(guī)劃追求“國強”,“十二五”規(guī)劃則追求“民富”。
這當然不是說,建國60年來特別是改革30年來百姓的生活沒有提高,而是指相對于gdp的增長,作為整體的民眾的富裕程度沒有gdp增長快。此外,根據(jù)聯(lián)合國貧困標準,中國至少還有1億人生活在貧困線以下。
另外,近年來,中國社會的許多問題都與貧富差距和人民普遍缺乏財富直接相關。比如,結構調(diào)整和經(jīng)濟轉型問題,消費和內(nèi)需不足問題,甚至其他一些問題,都有貧富分化的影子。貧富分化甚至直接影響到中國社會的穩(wěn)定。
所以,“十二五”規(guī)劃政策的著力點應該轉到把提高居民收入、縮小貧富差距、富裕人民群眾作為全新思路和戰(zhàn)略,圍繞著如何“富民”問題,制定行動路線圖。而經(jīng)過30年的發(fā)展,中國今天的經(jīng)濟實力也已經(jīng)為解決“富民”問題提供了物質基礎。
民乃國之本。對于“民富與國強”的關系,是先有民富而后才有國強,而不是相反。事實上,許多國家的興衰史也告訴我們,雖然人的財富不一定等于國力,但人的財富不一定等于國力;即使表現(xiàn)出一定的力量,也只能是外在的力量和內(nèi)在的力量。
只有建立在普遍民富基礎上的強大,才是根本性的強大。 因此,中國**需要更新觀念,在政策上,把“富民”作為一個明確的目標和任務。這就有必要在編制“十二五”規(guī)劃時,制定一個長期的提高福利的戰(zhàn)略規(guī)劃,這個戰(zhàn)略規(guī)劃的目的,是為建立一個有競爭力和公平正義的福利國家打下基礎。
“富民”雖然是一個經(jīng)濟問題,但經(jīng)濟問題的解決離不開政治。事實上,改革以來,貧富差距的形成和擴大有其自身的政治因素。為什么經(jīng)濟的快速增長卻不能同時提高人民的生活水平?
癥結就在于蛋糕的分配不合理。也就是說,經(jīng)濟發(fā)展成果的最大收益者不是普通群眾,而是**及其與公權力有關聯(lián)的利益群體,以及資本利益集團和壟斷國企的經(jīng)理層與員工等。而**之所以能夠抽走國民收入的大頭,并隨心所欲地支配財富而不受監(jiān)督,資本之所以能夠壓制眾多的勞動力,原因又在于**的權力過大。
中國傳統(tǒng)上是一個大國。無論是****還是普通民眾,心中都存在一個大**觀念。所以,要在**權力過大的情形下改變收入分配不合理狀況,須將之作為一個政治問題來看待,否則,僅僅視之為一個經(jīng)濟問題,解決起來很難。
另一方面,盡管“富民”問題在未來5年乃至更長一段時間內(nèi)非常重要,但畢竟不是事物的全部,不能代替其他問題的解決。在官方看來,“十二五”需要解決的首要問題是產(chǎn)業(yè)結構、城鄉(xiāng)結構和區(qū)域結構等諸種結構構成的結構難題。結構問題在中國來說不是一個新問題,但“十二五”規(guī)劃還是把它列為必須優(yōu)先解決的頭等大事,這說明,結構問題對中國經(jīng)濟和社會的造成的危害不能再延續(xù)下去。
現(xiàn)在的情況是,雖然高層已經(jīng)意識到了問題的嚴重性,但要解決起來相當困難,否則,它也不會積累到今天這個程度。中國經(jīng)濟結構的不平衡,很大程度上是由中國共產(chǎn)黨的不當干預造成的。眾所周知,中國經(jīng)濟的增長方式是**主導型的經(jīng)濟增長方式,該增長方式的特點是,以追求gdp為主要目標,以擴大投資規(guī)模為主要任務,以重化工業(yè)項目和熱衷批租土地為主要途徑,以行政推動和行政干預為主要手段。
在這種增長模式下,經(jīng)濟發(fā)展越快,**特別是地方**的利潤就越大。原因很簡單。**有刀切蛋糕。當然,他會把最大的一塊留給自己。一旦利益積累起來,就很難改變。
這也是調(diào)整結構和改變經(jīng)濟增長方式喊了多少年卻一直進展不大的根源。不但如此,當遇到外部的危機時,就像本次金融危機一樣,為了保增長,還會進一步強化結構失衡和**對經(jīng)濟增長方式的主導。
以外部力量促進**變革。因此,轉變增長方式,促進各種結構調(diào)整,關鍵是要轉變**的治理模式。**若不放棄對經(jīng)濟增長方式的主導權,不將自身對經(jīng)濟運行的干預建立在市場基礎上,要轉變發(fā)展方式只能是一句空話。
但在**成為市場最大獲利群體的情況下,要**放棄自身利益,主動改革,談何容易?這個時候,就需要靠非**的外部力量去促使**變革。外部的力量可以通過立法等手段對行政權力進行修正性、補充性的約束和重新界定,或者以嚴格的程序防止行政權力的過度使用,或者通過加強社會對行政權力的監(jiān)督,從而迫使**做到:
(1) 轉變和減少**的行政職能,限制行政權力;(2) 規(guī)范行政行為,控制行政權力;(3) 加強社會自治,把部分行政權力轉化為社會權力,讓公民參與國家事務的管理和監(jiān)督。從而建立**的公共治理結構。
應該說,在目前利益主體多元化、利益博弈成為基本現(xiàn)實的背景下,依靠包括經(jīng)濟主體的市場力量在內(nèi)的廣泛的社會組織和社會力量,促進**變革,這種可能性是存在的,而且已越來越大??傊?,要減少不當?shù)慕?jīng)濟干預,需要形成一個穩(wěn)定、完善的權力運行機制和框架。當**用一種比較規(guī)范的方式來行使公權力時,經(jīng)濟主體自會在市場的作用下,自然完成經(jīng)濟結構的調(diào)整和增長方式的轉型,而無須**勞神費力。
就此而言,“十二五”規(guī)劃的目標和任務能否如期完成,取決于**變革的程度。
一是總結經(jīng)驗教訓。要回頭看過去五年的發(fā)展規(guī)劃是否實現(xiàn),措施是否得當,保障是否有力。十一五末期市場競爭激烈程度達到前所未有的局面,并且中國企業(yè)的高速擴張已經(jīng)對全球產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)生了劇烈影響,針對中國的**投訴甚至制裁急劇增多。
面對這樣的狀況,我們要冷靜地思考,十一五帶給我們持續(xù)發(fā)展的經(jīng)驗到底是什么,除了面對產(chǎn)業(yè)競爭時,我們愈來愈強的自信心和戰(zhàn)斗力之外,我們是否學會了長跑?
二是注重客觀分析。凡事預則立不預則廢,但是謀劃未來是建立在對自身、政策、環(huán)境、技術等科學評估基礎之上的,因此說客觀的分析和科學評估是制定科學有效的戰(zhàn)略規(guī)劃的必要前提。一些組織在十一五規(guī)劃中,或者片面地強調(diào)了自身的優(yōu)勢,導致規(guī)劃淪為幻影,或者過分強調(diào)客觀的困難,從而喪失了大好的發(fā)展時機。
對于一般組織而言,借助外部專業(yè)力量獲取信息實施評估,或者進行專題的外部行業(yè)研究分析,都能取得較好的效果。
學習小計劃【篇7】
根據(jù)本校“十二五”領導干部學習規(guī)劃的要求,為了更好的做好自己的本職工作,不斷提升自己的整體素質,促進自身素養(yǎng)和業(yè)務發(fā)展水平的提高。特制定本年度個人學習計劃:
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,全面貫徹全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,堅持教育優(yōu)先發(fā)展和科學發(fā)展,努力使自己通過學習適應時代發(fā)展的要求,無愧于人民教師的稱號。
二、學習目標
通過學習,不斷豐富自己的教育教學理論同廣大教師開展幼教活動。推進教育均衡化發(fā)展,科學規(guī)劃,和諧發(fā)展。同廣大教師實施素質教育,提高本園的教育教學效果,提升學校管理水平。讓幼兒樂學,教師樂教,家長滿意,社會認可。
三、學習內(nèi)容
1、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》;
2、幼兒園、班制度。
3、各種教育刊物;
4、上級規(guī)定學習內(nèi)容;
四、學習形式
1、積極參加干訓部組織的各種學習活動,保證按時完成上級規(guī)定本年度的學習任務;
2、除了積極參加集體學習外,自己利用業(yè)余時間自學幼教理論
3、觀看視頻學習、上網(wǎng)學習;
五、學習效果
1、保質保量完成上級布置的學習作業(yè)并及時上交
2、平時做好學習筆記、每個月寫一篇工作反思或心得、每學期一個學校管理案例、一個年度一個個人學習計劃,一個年度結合本崗位工作寫一篇論文,一篇總結。