潛拼音教學(xué)計劃

潛拼音教學(xué)計劃13篇。

在編寫學(xué)科教學(xué)計劃時，需要注意以下幾個方面：

1. 定義教學(xué)目標：明確學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)某一學(xué)科后具備的知識和技能，目標要具體、可衡量，并與教學(xué)內(nèi)容相一致。

2. 制定教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)科的特點和教學(xué)目標，確定學(xué)生需要掌握的知識點和技能，并安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容的連貫性和遞進性。

3. 設(shè)計教學(xué)活動：根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點，設(shè)計合適的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。

4. 安排教學(xué)進度：合理安排學(xué)科教學(xué)的時間分配，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)和消化能力，確保教學(xué)進度的合理性和穩(wěn)定性。

5. 考慮教學(xué)資源：合理利用教材、教具、多媒體等教學(xué)資源，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6. 評價和反饋：制定相應(yīng)的評價標準和評價方式，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和反饋，使教學(xué)過程更加有效和有針對性。

時間過得飛快，即將迎來開學(xué)的日子，教學(xué)計劃能夠幫助老師在新學(xué)期更加有序地進行教學(xué)。如果您想全面了解關(guān)于“潛拼音教學(xué)計劃”的相關(guān)內(nèi)容，請認真閱讀下面為您準備的詳細資料。我們希望您能夠在閱讀本文后更積極地面對生活和工作！

潛拼音教學(xué)計劃 篇1

頭發(fā)是人體上一種重要的外部機體，它除了給人們帶來美麗和自信感之外，它還有著蘊藏著人體健康的秘密。然而現(xiàn)在，隨著社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的健康日益受到威脅。因此，我們必須關(guān)注頭發(fā)及其健康，學(xué)會如何照顧和保護它們。以下是一個頭發(fā)拼音教學(xué)計劃：

一、原理

頭發(fā)是由許多細小的細胞構(gòu)成的，因此它們需要從人體的健康和營養(yǎng)均衡中得到支撐。人體的健康狀態(tài)與頭發(fā)健康有著緊密的聯(lián)系。人們應(yīng)該采取正確的飲食習(xí)慣、適當?shù)倪\動以及有規(guī)律的生活方式來改善頭發(fā)的健康，同時也應(yīng)該選擇適合自己的洗發(fā)用品和理發(fā)用品，進行科學(xué)的頭發(fā)日常護理。

二、目標

本計劃旨在讓人們理解頭發(fā)健康與人體整體健康之間的聯(lián)系，并通過簡單的拼音教學(xué)，讓更多人了解頭發(fā)護理的基本知識和技能。本計劃將為人們提供實用的頭發(fā)護理技術(shù)，以使患者在不同年齡段的生活和職業(yè)環(huán)境中都能保持健康的頭發(fā)。

三、內(nèi)容

1. 飲食

人們應(yīng)該通過食用富含蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)和維生素的食物來獲得健康的頭發(fā)。例如，奶制品、魚類、肉類、蔬菜、水果等。同時，必須避免過多食用含糖和油脂的食物。

2. 運動

適度的運動可以促進頭發(fā)生長并改善其健康狀況。運動可以提高血液循環(huán)，從而加速營養(yǎng)物質(zhì)的傳遞，使頭發(fā)更有彈性和光澤。

3. 生活和職業(yè)環(huán)境

吸煙、喝酒、壓力大和各種化學(xué)物質(zhì)對頭發(fā)均有不良影響。因此，人們應(yīng)該盡可能避免這些不利因素對頭發(fā)的影響。如果必須面對這些壓力，則應(yīng)縮小影響范圍，采取一些放松的活動來緩解。

4. 頭發(fā)護理

洗發(fā)的頻率應(yīng)根據(jù)個人需求而定，當頭皮出現(xiàn)油膩、頭發(fā)干燥等現(xiàn)象時，應(yīng)及時清洗。在洗發(fā)時，應(yīng)選擇適合自己發(fā)質(zhì)的洗發(fā)用品，不要過度搓揉，以免傷害頭發(fā)。頭發(fā)護理也包括定期理發(fā)、避免頻繁染燙頭發(fā)等。

四、評估

本計劃的成功將通過頭發(fā)健康檢查表的形式進行評估。這個評估方式會根據(jù)一個人的年齡、性別、職業(yè)和生活環(huán)境，對頭發(fā)的護理情況進行診斷和分析，同時推薦個性化的頭發(fā)護理方案。

五、結(jié)語

通過本計劃，我們?yōu)槿藗兲峁┝艘惶纵^為完善的頭發(fā)健康護理方案，可以讓人們更好地了解頭發(fā)的基本知識，學(xué)會正確的頭發(fā)護理技術(shù)，以及如何保持頭發(fā)的健康。我們相信，隨著時間的推移，頭發(fā)健康護理將得到更多的關(guān)注和重視，促進人們健康的生活。

潛拼音教學(xué)計劃 篇2

一、漢語拼音教學(xué)目標:

(1)學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

二、漢語拼音教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、聲調(diào)、拼讀方法(兩拼法、三拼法)，j、q、x與相拼省略上兩點的規(guī)則;

2、認識70個漢字;

3、借助拼音讀詞句;

4、讀兒歌。

三、教學(xué)措施：

1、語境中學(xué)拼音，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。講故事或?qū)W習(xí)學(xué)過的關(guān)聯(lián)知識引入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的圖，自助發(fā)現(xiàn)拼音字母的發(fā)音和形態(tài)，總結(jié)出新的拼音口訣。

2、制作拼音卡片，每天多讓孩子和學(xué)過的拼音見面。

3、在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音，指導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，韻母的組合規(guī)律。

4、設(shè)計形式多樣的拼音游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握拼音，比如開火車、摘果子、送信等等。

5、創(chuàng)設(shè)情境故事，讓學(xué)生在生動有趣的情境中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

6、要教的新內(nèi)容教完了，播放教學(xué)光碟里的內(nèi)容，讓學(xué)生看和聽，并且跟讀。

7、注意當堂檢驗學(xué)習(xí)效果(抽讀、抽寫、抽記)。

8、規(guī)定學(xué)生回家后翻拼音卡練習(xí)拼音，或者當小老師教爸爸媽媽。注意和家長溝通，取得家長的支持。

9、遇早讀課或自習(xí)課，讓最棒的小老師變音節(jié)，全班練習(xí)拼讀。

10、可以用以下方法復(fù)習(xí)鞏固：聽寫拼音，隨便說個詞或說一種事物讓學(xué)生說出拼音，讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)學(xué)習(xí)生字、生詞，聽寫生字生詞時要求學(xué)生寫出音節(jié)，還可進行形式多樣的好學(xué)拼音比賽，如你說我拼、我會變變變活動

四、課時安排：

周 次、內(nèi)容

1周(9月1日-4日)入學(xué)教育a o e i u y w

2周(9月5日-11日) b p m f d t n l復(fù)習(xí)一

3周(9月12日-18日)g k h j q x z c s zh,ch,sh,r,

4周(9月19日-25日)復(fù)習(xí)二,ai,ei ,ui ao,ou iu

潛拼音教學(xué)計劃 篇3

新課程教學(xué)理念的沖擊，小班化課題的實驗改革讓我感到是那樣地筋疲力盡，但每每看到孩子們那稚嫩的笑臉時，我身體里面的熱血總被他們感動著，此時此刻我才知道“累并快樂著”的真正意義所在。

開學(xué)到現(xiàn)在我為孩子創(chuàng)設(shè)了好多的學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，我也努力地在鉆研新教材，讓孩子們學(xué)的更好，更快樂，享受著成功的喜悅。每一節(jié)我圍繞教材認真?zhèn)湔n也精心準備了許多的教具，每每上完一節(jié)課自己滿意，覺得學(xué)生也似乎滿意了。直到今天（縣教研室老師又一次對我校的課程改革進行教學(xué)調(diào)研，聽了鄭老師的《落葉》，聽了我的《ao ou iu》第二課時）我才發(fā)現(xiàn)我一味地在為完成教材的任務(wù)而教學(xué)，并沒有挑戰(zhàn)教材，超越教材，并沒有關(guān)注學(xué)生的未來語文學(xué)習(xí)。這次臨時對備課內(nèi)容的改變，激發(fā)了我對新課程改革的又一次沖動。

【案例背景】

《小學(xué)語文課程標準》：教師與學(xué)生是課程的開發(fā)者，實踐者，實施者。課程具有生成性，開放性，動態(tài)性、實踐性等特點。教材是課程的重要組成部分，它是學(xué)生與教師開展各項學(xué)習(xí)活動的載體，教材的內(nèi)容、價值取向等很大程度上影響學(xué)習(xí)過程的推進，影響教學(xué)目標的達成度。

在新的課程觀的指引下，教師與學(xué)生有必要對現(xiàn)有教材做有效處理，以互動生成的先進理念向教材挑戰(zhàn)，發(fā)揮教材的“特殊功能”。現(xiàn)結(jié)合本人的一個教學(xué)實例來談?wù)勛约旱慕滩挠^。

所用教材：義務(wù)教育課程標準實驗教材（人教版）《漢語拼音ao ou iu》，文本的主要內(nèi)容是：教學(xué)三個復(fù)韻母ao ou iu的讀音及結(jié)合圖片進行拼讀練習(xí)，能根據(jù)畫面的內(nèi)容學(xué)會念：小貓愛吃魚，小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草這個句子。會認讀八個生字并會念一首兒歌。

【案例描述】

原先我對本課設(shè)計做了借鑒性的教學(xué)設(shè)計，如以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、課前復(fù)習(xí)

１、開火車認讀復(fù)韻母。

２、做做爬山奪紅旗的游戲。

３、小組進行拼讀練習(xí)、反饋。

二、看圖學(xué)話

１、老師：森林爺爺要過生日了，邀請了許多小動物來參加它的生日晚會。它準備了許多食物招待客人。有新鮮的魚、嫩嫩的草、香噴噴的肉。小貓、小狗、小馬、小牛都來參加晚會，森林爺爺想請一⑺班的同學(xué)當它的助手，幫助它分食物。但是它先出了一道題目考考同學(xué)們。（小組合作把動物和它喜愛的食物連起來。）

２、出示句子，指名讀。

３、你還知道哪些動物喜歡吃什么？試著用拼音拼一拼。

４、認字。（選你最喜歡的字給它找一個朋友。）

三、鞏固練習(xí)

四、總結(jié)

對此教學(xué)設(shè)計我認為學(xué)生能在玩玩學(xué)學(xué)中學(xué)會課文中的句子，又能在小組合作中說說練練中認識生字。能在有情有趣中學(xué)習(xí)句子，能很順利地完成教材要求的內(nèi)容。但聽完鄭老師的課，再看看我的教學(xué)設(shè)計。我想：我的學(xué)生在那樣的拼讀練習(xí)中，拼讀能力真的扎實了嗎？我在教學(xué)設(shè)計中為學(xué)生的長遠發(fā)展考慮了嗎？難道語文教學(xué)只是為了完成教材的內(nèi)容嗎？因此我改變了原先的教學(xué)設(shè)想，沒想到課堂竟出現(xiàn)了意想不到的效果。

下面我就將本堂課的教學(xué)實錄記下來：（課前在黑板上畫了一幅森林情境圖）

師：小朋友們，昨天我們剛剛認識的字母娃娃ao ou iu今天又來我們班做客了（教師出示字母卡片），比比哪組小朋友能讀好他們？（接著小朋友就興高采烈地讀起來了。緊接著我就進行了開火車、奪紅旗的比賽游戲。）

【亮點一】調(diào)整教材內(nèi)容 扎實拼讀能力

師：小朋友們真能干，聽說呀森林爺爺要過生日了，他邀請了許多的動物，你們看，他們都是誰呀？（教師貼出許多的動物圖片，這時候，孩子們興奮極了，一個個爭先恐后地想回答。）

師：那小組就給你們最喜歡的小動物取取名字吧！（這時各個小組都討論起來了。）

菠蘿組：可愛的小豹，胖胖的熊貓。

梨組：美麗的公雞，可愛的小牛（小朋友們給黑板上的圖片取了許多的名字，而且學(xué)生也用拼音將動物的名字寫在了事先發(fā)下來的卡片上，并將卡片貼到了動物圖片的下面。）

這個環(huán)節(jié)的教學(xué)讓學(xué)生充分地在“給動物取名”的游戲中扎實了前節(jié)課的拼音練習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師：小朋友真是了不起，有幾只動物還想考考小朋友，，你們能不能把帶有漢字的名字卡片貼在我的下面嗎？（教師拿出本節(jié)課需要認識的漢字卡片讓學(xué)生以不同的形式認讀而后就讓學(xué)生去擺擺名字）。

【亮點二】拓展教材 發(fā)展語言

師：森林爺爺說：“小動物們都到齊”，一⑺班的小朋友們我們上菜了，（師故意做出很奇怪的表情問：“小朋友們上什么菜呀？”，這時教師給每個組長發(fā)了一袋食物圖片或拼音的，說：“菜就在里面，趕快看看有什么菜”，小組長打開信封，組員就說了起來。接著教師就進行反饋）。

師：這么多的菜，小動物們最愛吃什么？（這里教師相機出示“愛”讓學(xué)生再次認讀），趕快自己說一說。（這時小朋友熱情高漲非常感興趣，最后教師讓小朋友在回到課文讀一讀，學(xué)生輕而易舉地就完成了。同時教師又在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的語感。）

生：豹愛吃人肉。

師：以后豹會跟我們?nèi)祟惓蔀榕笥?，不吃人肉可以嗎?/p>

生：豹愛吃人們給的肉。

生２：小牛愛吃嫩嫩的小草。

生３：熊貓愛吃竹子……

師：小朋友們，森林里的動物都來了，你們猜還有誰呢？他們愛吃什么？回去小朋友用拼音娃娃幫幫忙，小朋友們寫在卡上，明天我們再來開一次動物大聚餐活動，好嗎？

這樣的設(shè)計是為了學(xué)生在課后能去更多地觀察，了解自然，獲取更多的信息，增長知識，增強拼讀能力。

【教學(xué)反思】

其實，不管是新教材還是老教材，“教材無非是個例子”，既然只是一個例子，那就可以為教學(xué)需要所用。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要適當?shù)馗呐c調(diào)整教材內(nèi)容，也符合“教材無非是個例子”的教材觀。再則，被選入教材的文本深深地烙著時代的痕跡，體現(xiàn)了那個時代的價值觀?？呻S著社會的更替，時代的變遷，社會的價值觀念也在發(fā)展變化之中。教師應(yīng)該正確把握文本的價值取向，以正確的人生觀、生活觀、社會價值觀感染學(xué)生，傾注更多的人文關(guān)懷。

１、向陳舊的教材觀挑戰(zhàn)：

教材，在很多教師的心目中有著舉足輕重的地位，把教材看作是“經(jīng)典”、“范例”的教師為數(shù)不少。在教材面前，教師更多的是思考它的“益處”，再把這些“益處”全盤托出，交付給學(xué)生。這樣的教材觀只能使教師停留在“欣賞”教材的層面。而反思是一個教師成長的必經(jīng)之路，只會欣賞，不會反思的教師是無法很快地成長。挑戰(zhàn)教材，教師既要用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)文本的語言美，形式美，內(nèi)涵美，又要用教師那敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)文本的“空缺”，學(xué)會補充教材。

２、向教材的價值取向挑戰(zhàn)：

文本的價值取向即文本所蘊涵的價值觀。文字，往往是一個時代的烙印，在不同的時代，文字承載的價值觀也不盡相同。但是，不管人的觀念發(fā)生怎樣的變化，人們對真、善、美的追求是永恒的。它是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是世界各民族人民共同的追求。語文教師是傳播真、善、美的使者，以教材為載體，傳播著真、善、美的種子。

潛拼音教學(xué)計劃 篇4

一、教材簡析：

教材安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起，整合起來的意境圖，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)觀察能力，有利于發(fā)展兒童的語言，有利于增強學(xué)習(xí)的興趣。要求拼讀的音節(jié)，大多展現(xiàn)的是拼讀過程，而這節(jié)題材主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。

教學(xué)漢語拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認字，再次是讀兒歌。

在拼讀教材中還安排認識了70個漢字，只要求認識，即能正確、結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思，不要求書寫，也沒有認識偏旁的任務(wù)。

二、教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)聲母23個、韻母24個以及16個整體認讀音節(jié)。

2、學(xué)習(xí)拼音的同時學(xué)習(xí)認讀生字70個。

3、入學(xué)教育 ，指導(dǎo)學(xué)生認識校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。

三、教學(xué)重、難點：

重點：漢語拼音部分，讀準音，認清形，正確書寫。

難點：能正確分清四個聲調(diào)，分清聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

四、措施與方法：

漢語拼音是學(xué)習(xí)語文的重要工具，也是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)生不僅上小學(xué)，上中學(xué)乃至上大學(xué)都要用到漢語拼音。它是準確讀出一個字詞的關(guān)鍵，是一種抽象的發(fā)音符號。但是對于以具體形象思維占主導(dǎo)地位的小學(xué)生來說無疑是單調(diào)、枯燥的。因此，在漢語拼音教學(xué)中必須遵循兒童認識事物的規(guī)律，多采用活潑、多樣、生動有趣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力并且調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、腦、手，讓學(xué)生們感覺到抽象的拼音符號變得具體起來。比如可以根據(jù)字母的音、形特點，采取編小故事、口訣、做游戲的方法來促進他們的識記能力。又比如可以利用卡片，圖片、插圖和運用形象的語言進行教學(xué)。這樣不僅可以引發(fā)學(xué)生的興趣,加深學(xué)生的記憶，從而有效地掌握知識之外。同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，不易混雜新知，提高辨認記憶。具體如下：

1、漢語拼音的教學(xué)，從實際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如：圖片、卡片!

2、采用多媒體教學(xué)輔助手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，扎扎實實地把拼音基礎(chǔ)打牢!

3、重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生寫拼音字母的能力!

4、根據(jù)學(xué)生特點，誘發(fā)啟導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

五、課時安排：

Aoe 2課時

iuüyw 3課時

bpmf 3課時

dtnl 3課時

輕輕地 2課時

Gkh 2課時

猜一猜 2課時

jqx 2課時

在一起 2課時

Zcs 2課時

過橋 2課時

Zhchshr 2課時

aieiui 2課時

aoouiu 2課時

ieüeer 2課時

aneninunün 4課時

登山 2課時

Angengingong 2課時

共計41課時

潛拼音教學(xué)計劃 篇5

噴香拼音教學(xué)計劃——讓學(xué)習(xí)拼音更簡單、更生動！

拼音是現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)漢語的第一步。因此，拼音教學(xué)一直都是漢語教學(xué)的重點。然而，對于很多初學(xué)者來說，學(xué)習(xí)拼音常常是一個枯燥、無聊、缺乏興趣的過程，更嚴重的是，他們可能很快就會忘記所學(xué)的拼音。為了解決這個問題，我們特地開發(fā)了一項全新的拼音教學(xué)計劃——噴香拼音教學(xué)計劃。

“噴香拼音教學(xué)計劃”是由一批教育專家、語言學(xué)家、音樂教師和藝術(shù)工作者共同研發(fā)的。這項計劃結(jié)合了教育與藝術(shù)的元素，旨在通過音樂、視覺和嗅覺等多種感官的刺激，讓學(xué)習(xí)拼音的過程更有趣、更生動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，達到事半功倍的效果。

這項教學(xué)計劃主要包括三個部分：

第一部分：音樂教學(xué)

在這個部分，我們使用了一些流行、動感、易于記憶的歌曲。這些歌曲的歌詞是拼音。通過唱歌學(xué)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)者可以輕松而愉快地記憶拼音，而且這些快歌也會使學(xué)員的體能得到鍛煉，開心還能熱身。例如，“啦啦飲料”這首歌，通過簡單、流利的旋律和易于記憶的歌詞，學(xué)生能夠快速地掌握這個前鼻音（an, en, in, un）的音。而對于一些發(fā)音比較難的音，例如“zh”, “ch”, “sh”等，也會有專門的歌曲幫助學(xué)生掌握。音樂教學(xué)不僅能幫助學(xué)生更快、更準確地掌握拼音，而且也能喚起學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。

第二部分：視覺教學(xué)

視覺教學(xué)主要通過一些圖片、卡通和漫畫，讓學(xué)生以視覺的方式學(xué)習(xí)拼音和發(fā)音，加強學(xué)生的理解。這些圖片和卡通形象生動有趣，能夠吸引學(xué)生的眼球。例如，對于“ng”這個音，我們準備了一些帶有“鼻子”的卡通形象，讓孩子能夠直觀地理解發(fā)音部位和方法。同時，我們在教材上也會注意字體風(fēng)格的設(shè)置。因為形體也是學(xué)習(xí)拼音的重要依據(jù)。因此，我們在設(shè)定字體時堅持書法原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時也能夠?qū)W習(xí)基本的書法技能。

第三部分：嗅覺教學(xué)

嗅覺教學(xué)是我們獨創(chuàng)的一項教學(xué)方式，我們發(fā)現(xiàn)嗅覺教學(xué)可以顯著地增加學(xué)習(xí)者的記憶效果。在這個部分，我們?yōu)槊恳粋€拼音設(shè)置了一個特定的氣味。例如 “n”這個音，我們?yōu)樗O(shè)置了清香的薄荷味，而“m”音則配有可愛的棉花糖香味，學(xué)生們可以通過嗅聞來記憶拼音。這種創(chuàng)新的方式讓學(xué)習(xí)拼音不再枯燥，同時也能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究興趣。

總之，“噴香拼音教學(xué)計劃”通過音樂、視覺、嗅覺等多種感官的刺激，創(chuàng)新性地將拼音學(xué)習(xí)變成了一種有趣、多彩、充滿活力的經(jīng)驗。我們深信，這項教學(xué)計劃可以讓學(xué)生輕松地掌握拼音，從而更有效地進行漢語學(xué)習(xí)。

潛拼音教學(xué)計劃 篇6

學(xué)情分析：

g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認字是本科教學(xué)的重點才。

教學(xué)目標：

1、學(xué)會g k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

重點難點;

g k h大發(fā)音及三拼音的拼讀方法；三拼音的拼讀方法和認讀生字。

課時劃分:

三課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

二、引出新課、提出要求

三、教學(xué)生母g

1、看圖說話引出：圖上畫著什么？它們在干什么？

2、教學(xué)的g發(fā)音，記清字形

3、教學(xué)順口溜：一群白鴿ggg

四、教學(xué)生母k、h

方法同上

順口溜：一群蝌蚪k k k；像把椅子h h h

五、學(xué)習(xí)g k h單韻母組成音節(jié)的拼讀

六、課中操

七、教學(xué)三拼音節(jié)gua guo

1、說話引入：同學(xué)們吃過瓜嗎？吃過那些？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么?矗克??臀頤且鄖把??鈉匆粲惺裁床煌??

3、拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。

4、順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

八、教學(xué)三拼音節(jié)guo(同上）

九、課中操

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香，

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸不完。

十、鞏固運用三拼音法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同

ga---gua ha---huo

gu---guo ku---kuo

hu---huo ka---kua

十一、看圖拼音節(jié)，認生字

1、看圖說話：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲。

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、擴詞練習(xí)：誰能給這些生字找找朋友？

十二、鞏固練習(xí)。

十三、小結(jié)。

潛拼音教學(xué)計劃 篇7

一、班級情況分析：

幼三班共有學(xué)生38人，其中男生22人，女生16人，他們的年齡大多數(shù)在5歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的孩子。大部分幼兒通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫也有了較大的提高。但是幼兒由于家庭環(huán)境、個人學(xué)習(xí)能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。如皮小雨、周靖琪、王靖楠、丁奕彤等，能自覺主動的學(xué)習(xí)，上課時他們思維敏捷、迅速，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè)。也有一部分同學(xué)，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自覺意識不強，懶于動腦，有王濤、陳科成、尹周鴻等；還有一小部分幼兒，學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣不是很好，不但潦草，速度還太慢，基礎(chǔ)知識掌握也不好，有：陳冠宇、洪凱、李仕午等。

二、復(fù)習(xí)目的：

一個學(xué)期即將結(jié)束時，為了更好地幫助幼兒梳理知識點，對本學(xué)期所學(xué)的知識進行回憶和再現(xiàn)，并對所學(xué)的知識能達到綜合運用的程度。作為教師要正視幼兒的能力，在復(fù)習(xí)中安排有彈性的內(nèi)容，結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識點，創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固。對于共性問題，采用全班講解，重點指導(dǎo)，盡量讓幼兒在豐富的、多層次的挑戰(zhàn)中系統(tǒng)地鞏固知識，體會學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)幼兒的主動意識，讓幼兒在自主中建構(gòu)知識、運用知識，形成能力。

六、復(fù)習(xí)進度安排：

12月26日――12月27日：復(fù)習(xí)已學(xué)21個聲母、6個單韻母、8個整體認讀音節(jié)的音形以及書寫；

1、通過記憶音形小兒歌，能準確地認讀21個聲母、6個韻母和8個整體認讀音節(jié)，主要指導(dǎo)幼兒區(qū)分形近拼音以及平翹舌音；

2、能將聲母、韻母和整體認讀音節(jié)準確地寫在四線三格中，主要指導(dǎo)幼兒區(qū)分形近拼音的書寫；

3、背誦拼音表；

4、講解復(fù)習(xí)試卷；

5、完成拼音樂園的練習(xí)。

1、通過反復(fù)拼讀，能初步掌握兩拼和三拼方法，并能準確拼讀音節(jié)；

2、知道整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音；

3、采用多媒體、游戲、制作卡片等形式讓孩子在游戲中復(fù)習(xí)；

4、完成拼音樂園的練習(xí)。

根據(jù)幼兒的復(fù)習(xí)情況進行綜合性、針對性的復(fù)習(xí)。

潛拼音教學(xué)計劃 篇8

近年來，“憎惡拼音教學(xué)計劃”成為教育領(lǐng)域的熱點話題，引發(fā)了廣泛的關(guān)注和爭議。在這種情況下，我們不得不思考，拼音教學(xué)對于我們的語言教育來說到底有什么意義？是應(yīng)該支持還是反對？

從一定程度上來說，拼音教學(xué)確實對于我們的語言教育具有一定的意義和作用。首先，它可以使得學(xué)生在識字過程中更為便利，對于提高學(xué)生的識字能力是很有幫助的。其次，拼音教學(xué)也可以幫助學(xué)生更好地掌握語音規(guī)律，從而提高語音表達能力。因此，我們不能簡單地否定拼音教學(xué)的功效和價值。

然而，我們也不能忽視拼音教學(xué)所存在的問題和負面影響。首先，拼音教學(xué)過度強調(diào)拼音的發(fā)音規(guī)則和語音表達能力，對于學(xué)生的字形運用能力和語文綜合能力的發(fā)展往往會形成局限。二來，過度依賴拼音教學(xué)也會導(dǎo)致學(xué)生的漢字基礎(chǔ)不夠扎實，對于漢字的認讀和理解能力會產(chǎn)生負面影響。三來，拼音教學(xué)往往會多點重態(tài)度培養(yǎng)，少點重內(nèi)容的傳授和思維的培養(yǎng)，這直接影響到學(xué)生在思維和語文綜合能力方面的水平。

綜合來看，我們認為“憎惡拼音教學(xué)計劃”這一表述并不嚴謹。作為教育工作者，我們既不能完全否認拼音教學(xué)的重要性和意義，也不能忽視它所存在的問題和負面影響。相反，我們應(yīng)該保持一個中立而客觀的態(tài)度，既充分發(fā)揮拼音教學(xué)的優(yōu)勢和作用，也加強對拼音教學(xué)的批判性思考和創(chuàng)新性改革，以期達到更好的教育效果和教育質(zhì)量。只有在這樣的前提下，我們才能真正推進教育改革和教育創(chuàng)新，為學(xué)生們的未來發(fā)展提供更好的保障和支持。

潛拼音教學(xué)計劃 篇9

開學(xué)了，我們迎來了一年級新生。面對著一群群天真可愛的小朋友，我覺得肩上的擔(dān)子更重了。在開學(xué)前幾天，我對班上的大部分學(xué)生做了一項漢語拼音學(xué)習(xí)情況摸底調(diào)查。大部分小朋已在幼兒園參加過學(xué)前訓(xùn)練，所以對拼音已經(jīng)有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教師上課不注重引導(dǎo)，反而會出現(xiàn)反面效應(yīng)。即學(xué)生自認為已經(jīng)掌握得很好了，其實學(xué)得并不扎實。有些學(xué)生在學(xué)前班只學(xué)了聲母，韻母和整體認讀音節(jié)都沒學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容參差不齊，加上本身上課注意力集中的時間不長，所以對學(xué)生的重新學(xué)習(xí)反而會帶來不利的影響。因此，教師必須充分認識這一現(xiàn)狀，且充分發(fā)揮學(xué)生的特點，他們會的、簡單的內(nèi)容，可以讓他們先說，從而充分調(diào)動學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)本校學(xué)生的實際，特擬定了以下拼音教學(xué)計劃：

一、明確教學(xué)目標，掌握教學(xué)的方向

新的語文課程標準總目標中對漢語拼音的要求是：“學(xué)會漢語拼音”，在階段目標中有具體的描述：要求“學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學(xué)目標。

在對教學(xué)目標的認識上我們首先要注意的就是這個目標是一個階段性的目標，它貫穿于整個第一學(xué)段。我們千萬不能認為學(xué)習(xí)漢語拼音是開學(xué)后一兩個月內(nèi)的任務(wù)，希望兩個月內(nèi)讓孩子掌握。學(xué)習(xí)以后，還應(yīng)及時地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

二、了解教材的特點，整合課程資源

（一加強漢語拼音與識字和發(fā)展語言的整合

人教版在每一課的漢語拼音教材編入了情境圖、詞語和兒歌，要求認識70個常用字，這樣編排，將漢語拼音學(xué)習(xí)與識字、學(xué)詞、閱讀、說話、積累語言緊密結(jié)合起來，不但豐富了漢語拼音階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強了初入學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的趣味性，而且有利于使各方面相互促進，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（二精心設(shè)計漢語拼音字母的表音表形圖和與之相配的情境圖

教材在圖形和圖意的設(shè)計上都有改進和創(chuàng)新，不但重視圖畫與字母的“形似”，而且重視圖畫傳達的人文精神，加上精心編寫的兒歌，突出了情感態(tài)度價值觀的滲透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你們好”滲透了環(huán)境保護的意識，“小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起”體現(xiàn)了團結(jié)合作、友好相處的精神；“接來臺灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩”反映了盼望臺灣回歸祖國的愿望。

（三精心設(shè)計漢語拼音鞏固練習(xí)和擴展練習(xí)

人教版漢語拼音的復(fù)習(xí)，練習(xí)中，有區(qū)別形近和音近字母的題目，有進行思維訓(xùn)練的題目，有動手做一做的題目，也有語言表達相結(jié)合的題目。該教材的“復(fù)習(xí)二”中的“我會擺”，讓學(xué)生用兩根木棍，一條繩子或一只手來擺字母，不僅有很強的趣味性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。

（四加強了漢語拼音學(xué)習(xí)與兒童生活的聯(lián)系

教材中的音節(jié)詞語，句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生活實際。這樣編排，既有利于使拼讀的音節(jié)形象化，有助于鞏固音節(jié)，又有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認識事物，密切語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。

漢語拼音部分教材，每課主要內(nèi)容是拼音、圖、文、字結(jié)合。教學(xué)時首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。

潛拼音教學(xué)計劃 篇10

一、指導(dǎo)思想：

深入貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》精神，以及本園的教研計劃為指導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，規(guī)范教研活動，提高教師教育教學(xué)反思的能力，提升教師專業(yè)素質(zhì)。

以“一課多談”的形式加強教師間的交流與分享，聽取教師的經(jīng)驗和建議，分享有價值的教育策略。經(jīng)常對幼兒的拼音掌握水平進行小結(jié)，努力提高大班的拼音教學(xué)質(zhì)量，為幼兒上小學(xué)做好準備。

二、教學(xué)優(yōu)勢：

1、經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)摸索，在漢語拼音的教學(xué)中，教師們都有了一定的經(jīng)驗積累，為下一步教育教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

2、豐富多彩的教育手段和方法、課件，把幼兒帶入快樂的學(xué)習(xí)情境，讓幼兒在輕松、愉快的情境中積極主動地參與學(xué)習(xí)，把枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)變得生動有趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為以后升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

三、弱勢：

1、今年幼兒年齡偏小，在常規(guī)教育應(yīng)涉及多個方面，具體落實，并滲透遷移培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的書寫姿勢和書寫常規(guī)。

3、大班還面臨著幼小銜接的問題，部分常規(guī)還需要加強。如上課、生活、課時的延長等。

四、教學(xué)重點：

通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)還有部分幼兒的拼音書寫常規(guī)還需要加強練習(xí)。本學(xué)期我們重點以形式多樣的教學(xué)活動培養(yǎng)幼兒對拼讀的練習(xí)，并加強幼兒說詞說句的能力的培養(yǎng)。

1、借助于教材，對拼音教學(xué)的內(nèi)涵及教學(xué)方法做相應(yīng)的研究和探索。

2、本學(xué)期實施一幫一帶徒弟、我們認真說課，提高上課的質(zhì)量，進行集體觀摩、說課及經(jīng)驗交流等活動，讓老教師在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，提高教學(xué)的質(zhì)量

3、幼兒年齡小活潑好動，教學(xué)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實際，鼓勵幼兒嘗試著創(chuàng)編兒歌、順口溜及用肢體造型來記住字母的音與形，使幼兒在自編自悟中享受學(xué)習(xí)的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)拼讀字、詞、兒歌，增加幼兒識字量及快速拼讀的能力。把幼兒帶回到拼音學(xué)習(xí)的情境中，讓他們在快樂的生活情境中去再學(xué)習(xí)、再感受，這樣不僅能鞏固學(xué)到的知識，還能拓展幼兒想象思維，培養(yǎng)幼兒多種能力。

潛拼音教學(xué)計劃 篇11

主題：頭發(fā)拼音教學(xué)計劃

隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國際交流、商務(wù)談判等活動日益增多。學(xué)習(xí)英語成為當下必不可少的技能之一。然而，在英語學(xué)習(xí)中，拼音的掌握也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。對于中國人來說，英語字母的發(fā)音還需要打下扎實的拼音基礎(chǔ)。然而，拼寫往往涉及到許多不同的元素和規(guī)則，這對于非英語母語學(xué)員來說非常困難。其中，頭發(fā)拼寫就是非常讓人頭疼的一部分。因此，本文旨在探討以“頭發(fā)”為主題的拼音教學(xué)計劃。

一、引言

“頭發(fā)”是一個極具代表性的詞匯，涵蓋了頭部的關(guān)鍵部位的名稱，是一個英語學(xué)習(xí)中常見的概念之一。對于學(xué)習(xí)英語的非英語母語學(xué)員來說，“頭發(fā)”一詞涉及到不同元音和輔音的發(fā)音，這對于他們來說是非常困難的。因此，我們需要為這些學(xué)員提供一種針對“頭發(fā)”發(fā)音的拼音教學(xué)計劃。這個計劃應(yīng)該包括必要的拼音基礎(chǔ)、發(fā)音規(guī)則、實踐和評估。

二、拼音基礎(chǔ)

英語語音主要由元音和輔音構(gòu)成。因此，拼音基礎(chǔ)應(yīng)該包括兩大部分：元音和輔音。元音共有5個音位，即/i/、/?/、/e/、/?/、/a/、/?/、/?/、/?/、/u/、/?/、/??/、/?/、/??/、/e?/、/a?/、/a?/、/??/, 其中和“頭發(fā)”有關(guān)的是/i/、/?/、/?/、/?/、/??/、/e?/、/a?/、/??/等。輔音的音位共有24個，包括爆發(fā)音、摩擦音、破擦音等。在“頭發(fā)”拼寫中，主要涉及到/f/、/h/、/p/等。

三、發(fā)音規(guī)則

對于非英語母語的學(xué)習(xí)者來說，正確的發(fā)音規(guī)則非常重要。以下是“頭發(fā)”發(fā)音的規(guī)則：

1.發(fā)/i/音

(/t/和/d/后)——字母組合 -ite, -ight, -yth，與i, y結(jié)合的ea, ei, ie。

2.發(fā)/?/音

(after /?, e, ?, a?, e?, a?/后)——字母組合 -ap, -an, -amp, -ang, -ash, -at, -ad, -age, -age, -am，以及重讀音節(jié)的a。

3.發(fā)/?/音

(after /?, ??, ??/后)——字母組合 -oar, -ore, -our, -or, -awk，以及重讀音節(jié)的o。

4.發(fā)/?/音

(-le結(jié)尾除了-zle，-kle) —— 包括：-cle, -dle, -ble, -fle, -gle, -kle, -ple, -tle, -zle。

5.發(fā)/??/音

（/?/、/e/、/ei/、/ie/、/ai/后）——-字母組合-eer, -ere, -ear, -eir, -ier。

6.發(fā)/e?/音

/-ear, -ere, -eer, -ier, -are/和/-air/。

7.發(fā)/a?/音

(/a/和/ɑ/后)——字母組合 -ow, -oun, -au, -our, -ower。

8.發(fā)/??/音

(/?/和/ɑ/后)——字母組合-oy,-oil,-oic,-oign。

四、實踐和評估

實踐是拼音教學(xué)計劃最關(guān)鍵的部分之一。教師需要根據(jù)不同的學(xué)生進行差異化教學(xué)，采用多媒體與課堂實戰(zhàn)相結(jié)合的方式，使學(xué)生能夠更好地理解英語發(fā)音規(guī)則。同時，老師們需要對學(xué)生進行評估，以監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

評估包括口語、聽力和閱讀三個方面。口語評估主要針對學(xué)生的發(fā)音質(zhì)量。聽力評估則需要聽力測試來確定學(xué)生是否已經(jīng)能夠聽懂英語的發(fā)音。閱讀評估則主要涉及學(xué)生對于英語拼寫的理解和掌握程度。只有通過綜合評估，并針對性地進行教學(xué)，才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語拼音，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)論

本文針對“頭發(fā)”為主題，提供了一份拼音教學(xué)計劃。這個計劃不僅為學(xué)生提供了必要的拼音基礎(chǔ)、發(fā)音規(guī)則、實踐和評估，而且可以根據(jù)學(xué)生的不同需求進行差異化教學(xué)，實現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的教學(xué)互動。通過這個計劃，英語學(xué)習(xí)者將能夠更好地掌握發(fā)音規(guī)律，從而提高英語讀寫能力和水平。

潛拼音教學(xué)計劃 篇12

3.j q x 與ǘ相拼的省寫規(guī)則及發(fā)音和用法。

在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點!拼音教學(xué)中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點!

1.漢語拼音的教學(xué)，從實際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如：圖片、卡片。

2.采用多媒體教學(xué)輔助手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實實地把拼音基礎(chǔ)打牢。

3.重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。

4. 注教學(xué)評價，要善于鼓勵學(xué)生，多表揚。

5.結(jié)合幼兒的特點，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。

學(xué)前班拼音教學(xué)，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進幼兒積極的思考和表達，實現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。下面是我的教學(xué)計劃：

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認識漢字、積累語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

興趣關(guān)：興趣是最好的老師，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。

在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點!拼音教學(xué)中，認識部分拼讀音節(jié)是重點!

準備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。

1、關(guān)注全體學(xué)生，一個孩子都不能落下。

2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點的學(xué)生。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。

4、關(guān)注教學(xué)評價，要善于鼓勵學(xué)生，多表揚。

5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，但并不要一弄一些花架子。

6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。

7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。

1、關(guān)注全體學(xué)生，一個孩子都不能落下。

2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點的學(xué)生。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼睛要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。

4、關(guān)注教學(xué)評價，要善于鼓勵學(xué)生，多表揚。

5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。

7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。

8、為了讓孩子能輕松地學(xué)習(xí)拼音，熱愛拼音，我會在課堂上多加些游戲比賽，加深孩子對拼音的濃厚興趣。

以上就是我的拼音教學(xué)計劃，如有不足之處，我將慢慢改善，并把工作做到更好。

潛拼音教學(xué)計劃 篇13

“一年之際在于春”,當春天緩緩向我們走來的時候,我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個學(xué)期,也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期,我們將一如既往地認真開展工作,針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)整,使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

本學(xué)期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進步,特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足,本學(xué)期,我們把幼兒入學(xué)準備工作做為本學(xué)期的工作重點,加強幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練,將學(xué)前的準備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來,為幼兒進入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

幼小銜接實施方案:

1、學(xué)前思想準備:通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準備:

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

3、獨立生活能力的準備:

(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準備:

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力:本學(xué)期,結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識:學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進行滲透、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力。

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唐拼音教學(xué)計劃

教學(xué)計劃對我們新學(xué)期的教學(xué)非常重要，而新學(xué)期的開學(xué)時間已經(jīng)迫在眉睫，所以教師們需要制定出全新的教學(xué)目標和計劃。那么，如何才能寫好學(xué)科教學(xué)計劃呢？對于對“唐拼音教學(xué)計劃”感興趣的讀者來說，千萬不能錯過本文作者精選的文章，以下是您需要注意的重要提示！

唐拼音教學(xué)計劃 篇1

拼音部件教學(xué)計劃

引言：拼音是漢字之父的光輝創(chuàng)造，不僅是漢語言的基礎(chǔ)，也是外國友人學(xué)習(xí)中文的重要途徑。為了幫助學(xué)生更好地掌握拼音，我們特地設(shè)計了一套拼音部件教學(xué)計劃，旨在幫助學(xué)生深入了解拼音的構(gòu)成和運用，使學(xué)生能夠準確并快速地讀寫漢字。

一、教學(xué)目標

本教學(xué)計劃旨在使學(xué)生能夠：

1.掌握拼音的基本發(fā)音規(guī)則和相關(guān)口語表達；

2.了解漢字拼音部件的構(gòu)成和奧秘；

3.能根據(jù)部件推斷和正確讀寫生字詞；

4.能正確運用拼音進行漢字拼寫和閱讀。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.拼音基礎(chǔ)知識

（1）音節(jié)：韻母和聲母的組合方式；

（2）聲調(diào)：四個聲調(diào)的特點和讀法；

（3）拼音規(guī)則：輔音的讀音規(guī)則；

（4）聲調(diào)變調(diào)規(guī)則。

2.拼音部件

（1）構(gòu)造規(guī)則：拼音部件的基本構(gòu)造原則；

（2）各部件解析：根據(jù)部件背后的意義和造字法則分析各部件的含義和發(fā)音。

3.拼音教學(xué)方法

（1）聽力訓(xùn)練：通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生對拼音音節(jié)的識別和發(fā)音準確度；

（2）發(fā)音練習(xí)：通過大量的發(fā)音練習(xí)，使學(xué)生能夠正確地讀出各種音節(jié)和聲調(diào)；

（3）拼寫練習(xí)：通過拼寫練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固拼音的使用技巧。

三、教學(xué)流程

1.階段一：基礎(chǔ)知識教學(xué)

（1）介紹拼音的基本構(gòu)成，包括聲母、韻母和聲調(diào)；

（2）講解拼音規(guī)則和聲調(diào)變調(diào)規(guī)則；

（3）通過例句和口語對話，讓學(xué)生加深對拼音的理解和記憶。

2.階段二：拼音部件解析

（1）講解拼音部件的構(gòu)造原則和奧秘；

（2）分析常見的拼音部件，解釋其含義和發(fā)音規(guī)則；

（3）通過實例演示，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)部件推斷和正確讀寫生字詞。

3.階段三：拼音運用訓(xùn)練

（1）聽力訓(xùn)練：播放各種音節(jié)和聲調(diào)的錄音，讓學(xué)生盡快識別和模仿；

（2）發(fā)音練習(xí)：通過大量的拼音發(fā)音練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準確度；

（3）拼寫練習(xí)：給學(xué)生提供一些常用字和詞，讓他們根據(jù)拼音進行拼寫，并進行互評和糾錯。

四、教學(xué)評估與反饋

1.教學(xué)評估方式

（1）聽力測試：播放錄音，要求學(xué)生準確識別和模仿音節(jié)和聲調(diào)；

（2）發(fā)音測試：隨機出示一些拼音，要求學(xué)生準確發(fā)音；

（3）拼寫測試：給學(xué)生提供一些生字詞，要求他們根據(jù)拼音進行拼寫。

2.教學(xué)反饋方式

（1）個別輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的發(fā)音問題和拼寫錯誤，進行個別指導(dǎo)和輔導(dǎo)；

（2）課堂點評：鼓勵學(xué)生互相評評語，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。

結(jié)語：通過本教學(xué)計劃，我們希望能夠幫助學(xué)生深入理解拼音的構(gòu)成和運用，并能夠準確快速地讀寫漢字。正如一句古語所說：“工欲善其事，必先利其器?！闭莆掌匆?，是學(xué)習(xí)漢字和漢語的基礎(chǔ)，也是走進中國文化的金鑰匙。讓我們一起努力，共同學(xué)習(xí)，共同進步吧！

唐拼音教學(xué)計劃 篇2

近年來，伴隨著全民教育的普及，拼音教學(xué)在中國成為了必修課。然而，卻有一股聲音在不斷傳遞：憎惡拼音教學(xué)計劃。這是一股來自于部分人群的聲音，他們認為拼音教學(xué)不僅浪費時間，而且對漢字文化本身有著不可逆轉(zhuǎn)的破壞作用。然而，這種聲音是否有理可循呢？

首先，我們可以看到拼音教學(xué)在漢字文化中的作用。作為一種輔助漢字的教學(xué)手段，拼音教學(xué)的確可以大大提升學(xué)生的漢字識別能力。特別是在學(xué)齡前，學(xué)生的漢字認讀能力尚未成熟，拼音教學(xué)不僅可以培養(yǎng)他們的語音意識，更可以幫助他們快速掌握漢字的發(fā)音規(guī)律。同時，在外語學(xué)習(xí)中，拼音更是必要的功夫，學(xué)生若是沒有過硬的拼音功底，往往難以準確的學(xué)好英語、日語等外語。因此，我們可以說，拼音教學(xué)是十分必要的，它可以幫助學(xué)生更好的理解和掌握漢字，更好的進行外語學(xué)習(xí)。

然而，也正是因為拼音教學(xué)的存在，一些人認為拼音教學(xué)破壞了漢字文化本身。他們認為，在拼音成為主要通用工具的時候，大部分人都已經(jīng)對漢字的認讀和書寫產(chǎn)生了困惑和模糊，尤其是年輕人更是如此。這一點上，我們不得不承認，拼音教學(xué)確實給漢字文化帶來了一點影響。但是，這種影響并不是他們想象中那樣強烈。拼音教學(xué)只是一個輔助工具，并不是取代漢字的工具。拼音知識的掌握只是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，真正的學(xué)習(xí)漢字，還是需要大量的時間和功夫。這一點上，如果年輕人認讀和書寫能力出現(xiàn)問題，那只能歸咎于對漢字語文學(xué)習(xí)的不重視，而不是針對拼音教學(xué)。因此，拼音教學(xué)不會破壞漢字文化，它只是起到了一個輔助的作用。

綜上所述，憎惡拼音教學(xué)計劃是一種錯誤的觀念。拼音教學(xué)在提高漢字識別能力和外語學(xué)習(xí)方面起到了巨大的作用，只是在語言和文化習(xí)慣的差異上與漢字文化相悖。因此，我們應(yīng)該更客觀地看待拼音教學(xué)的價值，讓其成為我們漢字文化乃至中華文明的一部分。在此基礎(chǔ)上，我們也可以通過加強漢字文化學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對漢字本身的熱愛和認知，真正做到“以拼會意、順應(yīng)時代發(fā)展的需要、以及促進漢字文化創(chuàng)造與傳承”。

唐拼音教學(xué)計劃 篇3

不要拼音教學(xué)計劃

拼音教學(xué)在中國的教育系統(tǒng)中占據(jù)了至關(guān)重要的位置。作為學(xué)習(xí)漢字的第一步，拼音教學(xué)為學(xué)生提供了一種快速準確地讀寫漢字的方法。然而，隨著教育領(lǐng)域的不斷進步和發(fā)展，一種名為“不要拼音教學(xué)計劃”的新教學(xué)方法逐漸引起人們的關(guān)注。這個計劃試圖擺脫對拼音的依賴，以更自然、更有效的方式教授漢字。

不要拼音教學(xué)計劃的核心理念是讓學(xué)生直接接觸和學(xué)習(xí)漢字，而不再依賴拼音來進行閱讀和寫作。在這個計劃中，老師和學(xué)生會使用大量的圖畫、故事和實際場景來引入和解釋漢字的含義和用法。例如，在學(xué)習(xí)漢字“樹”時，老師會帶領(lǐng)學(xué)生到校園里觀察、描述和繪畫樹木。通過親身體驗，學(xué)生能夠更好地理解“樹”的意義，并逐漸形成對它的記憶。這種實際體驗的方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深對漢字意義和形狀的理解。

此外，不要拼音教學(xué)計劃還注重培養(yǎng)學(xué)生的漢字書寫能力。在傳統(tǒng)的拼音教學(xué)中，學(xué)生可能會過度依賴拼音提示，導(dǎo)致他們在書寫時忽視了漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序。為了避免這個問題，不要拼音教學(xué)計劃要求學(xué)生使用毛筆進行書法練習(xí)。毛筆作為中國特色文化的代表，不僅能夠加深學(xué)生對漢字書寫的興趣，還能夠幫助他們掌握正確的筆畫順序和書寫技巧。通過不斷的練習(xí)，學(xué)生能夠逐漸提高他們的漢字書寫能力，并能夠獨立、準確地書寫漢字。

與傳統(tǒng)的拼音教學(xué)相比，不要拼音教學(xué)計劃的優(yōu)勢是明顯的。首先，它能夠幫助學(xué)生更好地理解漢字的含義和用法。通過直接接觸和學(xué)習(xí)漢字，學(xué)生能夠更深入地了解漢字的內(nèi)涵，從而提高閱讀和寫作的能力。其次，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。通過觀察實際場景和繪畫圖畫，學(xué)生能夠從多個角度去理解和表達漢字的意義，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。最后，它能夠提高學(xué)生的書寫能力。通過使用毛筆進行書法練習(xí)，學(xué)生能夠掌握正確的筆畫順序和書寫技巧，從而提高他們的書寫能力。

不要拼音教學(xué)計劃雖然有很多優(yōu)點，但也面臨一些挑戰(zhàn)和爭議。首先，由于擺脫了對拼音的依賴，學(xué)生可能需要更長的時間去學(xué)習(xí)漢字。這可能會給學(xué)生帶來一定的學(xué)習(xí)壓力和困難。其次，不要拼音教學(xué)計劃需要教師具備一定的專業(yè)知識和能力。教師需要熟悉漢字的形狀、結(jié)構(gòu)和用法，能夠通過圖畫、故事和實際場景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這對于一些教育資源匱乏的地區(qū)來說可能是一個挑戰(zhàn)。

綜上所述，不要拼音教學(xué)計劃是一種正在興起的教學(xué)方法，它試圖通過直接接觸和學(xué)習(xí)漢字來提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。盡管面臨一些挑戰(zhàn)和爭議，但它的優(yōu)勢也是明顯的。隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和進步，不要拼音教學(xué)計劃有望成為漢字教學(xué)的一種新趨勢。希望在未來的教育實踐中能夠看到更多關(guān)于不要拼音教學(xué)計劃的探索和應(yīng)用。

唐拼音教學(xué)計劃 篇4

一、背景介紹

漢字作為中文的書寫符號，相較于拼音有著更為深厚的歷史積淀和豐富的文化內(nèi)涵。但是，在國際交流和信息普及方面，拼音系統(tǒng)卻是一種不可替代的、十分有效的工具。為了讓外國人更好地了解和學(xué)習(xí)漢語，我們需要推廣和宣傳中國的拼音系統(tǒng)。作為拼音教學(xué)的創(chuàng)新者和踐行者，威武拼音教學(xué)計劃正在為三界學(xué)子帶來一場新的革命。

二、計劃簡介

威武拼音教學(xué)計劃是一項旨在推廣、普及拼音教育的計劃。該計劃旨在通過拼音教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課程與教學(xué)方式，讓更多的學(xué)生和群眾認識和喜愛拼音這種工具，并且能夠熟練掌握其基礎(chǔ)知識和技能，從而更好地認識和理解漢語文字。該計劃定期會在各地開展在線教學(xué)、沙龍講座、主題活動等形式的拼音教育，同時在新華字典、手機APP、微信公眾號等多個平臺上提供拼音學(xué)習(xí)材料和教學(xué)資源，助力更多人能夠掌握和運用拼音知識。

三、教學(xué)方案

在威武拼音教學(xué)計劃的教學(xué)方案中，拼音系統(tǒng)被分為“韻母”、“聲母”、“聲調(diào)”三個部分進行教學(xué)。在韻母和聲母教學(xué)中，我們會向?qū)W生介紹一些與日常生活中相關(guān)的漢字，并請他們嘗試用拼音寫出這些詞匯。在聲調(diào)教學(xué)方面，我們會通過各種動畫、圖片和音頻材料，讓學(xué)生更加直觀地感受漢語聲調(diào)的區(qū)別，并在日常實踐中不斷實踐和運用，從而達到真正的語音準確和流利。

教學(xué)過程中，我們會特別關(guān)注學(xué)生對于漢語聲調(diào)的掌握和拼音書寫技能的提高，并給予大量的練習(xí)機會，以便讓學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)結(jié)果和體驗。同時，我們的教學(xué)也強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生通過自學(xué)和獨立思考，更好地認知和了解漢語文化，增強學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

四、教學(xué)成果

通過威武拼音教學(xué)計劃的講座、課程和活動，眾多學(xué)生和民眾感受到了拼音教育的重要性和趣味性，進而產(chǎn)生了更深的學(xué)習(xí)和研究興趣。威武拼音教育在多個場合已經(jīng)獲得了廣泛的好評和支持，并且我們的教學(xué)成品被很多國內(nèi)和國外的同行認為是“既有思維深度，又非常親民”的拼音教育案例。

此外，威武拼音教育的教材、工具和平臺性質(zhì)推廣，在業(yè)界中也跟隨了一批忠實的粉絲，這些曾經(jīng)受益于該計劃的意見領(lǐng)袖、協(xié)作者和支持者為它貢獻了很多寶貴的資源，也使該計劃獲得了長足的發(fā)展和壯大。

五、總結(jié)

威武拼音教育計劃的啟動，標志著漢語拼音教育進入了一個全新的時代。通過打破成規(guī)，重新審視拼音教育的發(fā)展路徑和教學(xué)方法，威武拼音教育將漢語拼音打造成為一門更加深入民心的科技與文化，讓其進入人民生活的方方面面，從而帶給更多的來自世界各地的學(xué)子和民眾更大的啟迪和快樂。所以，威武拼音教育不僅是一種教育方法，更是一種教育理念、一種教育精神。希望未來威武拼音教育計劃更好地發(fā)展，并捧出更多的優(yōu)秀教學(xué)成果！

唐拼音教學(xué)計劃 篇5

款式拼音教學(xué)計劃

在現(xiàn)代社會中，漢語拼音作為漢字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。然而，傳統(tǒng)的拼音教學(xué)往往過于枯燥乏味，學(xué)生容易缺乏興趣和動力。因此，我們設(shè)計了一份款式拼音教學(xué)計劃，旨在通過生動有趣的教學(xué)方式幫助學(xué)生輕松掌握漢語拼音。

一、制定教學(xué)目標

首先，我們制定了教學(xué)目標，即幫助學(xué)生正確、熟練地掌握漢字的拼音發(fā)音規(guī)則，學(xué)會使用拼音書寫漢字，并能夠在簡單的情境中運用拼音進行語言交流。此外，我們還希望通過拼音教學(xué)激發(fā)學(xué)生對于漢字學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們對于漢字學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

二、教學(xué)內(nèi)容與方法

在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，我們將重點放在了生動有趣的教學(xué)方法上。首先，我們引入了游戲化教學(xué)的方式，例如“拼音卡片比賽”、“拼音歌曲”等。通過這些游戲，學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，在教學(xué)中還可以利用圖片、動態(tài)表情和手勢等多種多樣的教學(xué)媒介，幫助學(xué)生更好地理解和記憶拼音。

此外，我們還設(shè)計了一些與拼音相關(guān)的實踐活動，例如“拼音繪畫比賽”、“拼音表演”等。通過這些活動，學(xué)生可以在實踐中鞏固和運用所學(xué)的拼音知識，增強他們的自信心和語言表達能力。

三、教學(xué)評估與反饋

為了確保教學(xué)效果，我們將針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估，并提供及時的反饋。評估方法包括課堂測驗、口語表達和書面作業(yè)等。根據(jù)評估結(jié)果，我們將對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略進行調(diào)整和引導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。此外，我們還鼓勵學(xué)生之間互相幫助和分享學(xué)習(xí)心得，營造積極向上、合作共贏的學(xué)習(xí)氛圍。

四、課后延伸與家校合作

除了課堂教學(xué)外，我們還將通過課后延伸活動來進一步鞏固學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)成果。這些延伸活動包括在家完成拼音練習(xí)、觀看與拼音相關(guān)的視頻、和家長一起玩拼音游戲等。通過家庭與學(xué)校的緊密合作，學(xué)生能夠更好地鞏固和運用所學(xué)的拼音知識，加深對漢字學(xué)習(xí)的理解和體驗。

總之，款式拼音教學(xué)計劃旨在通過生動有趣的教學(xué)方式幫助學(xué)生輕松掌握漢語拼音。通過游戲化教學(xué)、實踐活動、評估與反饋、課后延伸與家校合作等多種方式，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生對于漢字學(xué)習(xí)的興趣和積極態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)效果。相信在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生將更加主動積極地參與學(xué)習(xí)，從而取得更好的成績。

唐拼音教學(xué)計劃 篇6

一、指導(dǎo)思想：

深入貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》精神，以及本園的教研計劃為指導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，規(guī)范教研活動，提高教師教育教學(xué)反思的能力，提升教師專業(yè)素質(zhì)。

以“一課多談”的形式加強教師間的交流與分享，聽取教師的經(jīng)驗和建議，分享有價值的教育策略。經(jīng)常對幼兒的拼音掌握水平進行小結(jié)，努力提高大班的拼音教學(xué)質(zhì)量，為幼兒上小學(xué)做好準備。

二、教學(xué)優(yōu)勢：

1、經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)摸索，在漢語拼音的教學(xué)中，教師們都有了一定的經(jīng)驗積累，為下一步教育教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

2、豐富多彩的教育手段和方法、課件，把幼兒帶入快樂的學(xué)習(xí)情境，讓幼兒在輕松、愉快的情境中積極主動地參與學(xué)習(xí)，把枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)變得生動有趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為以后升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

三、弱勢：

1、今年幼兒年齡偏小，在常規(guī)教育應(yīng)涉及多個方面，具體落實，并滲透遷移培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的書寫姿勢和書寫常規(guī)。

3、大班還面臨著幼小銜接的問題，部分常規(guī)還需要加強。如上課、生活、課時的延長等。

四、教學(xué)重點：

通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)還有部分幼兒的拼音書寫常規(guī)還需要加強練習(xí)。本學(xué)期我們重點以形式多樣的教學(xué)活動培養(yǎng)幼兒對拼讀的練習(xí)，并加強幼兒說詞說句的能力的培養(yǎng)。

1、借助于教材，對拼音教學(xué)的內(nèi)涵及教學(xué)方法做相應(yīng)的研究和探索。

2、本學(xué)期實施一幫一帶徒弟、我們認真說課，提高上課的質(zhì)量，進行集體觀摩、說課及經(jīng)驗交流等活動，讓老教師在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，提高教學(xué)的質(zhì)量

3、幼兒年齡小活潑好動，教學(xué)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實際，鼓勵幼兒嘗試著創(chuàng)編兒歌、順口溜及用肢體造型來記住字母的音與形，使幼兒在自編自悟中享受學(xué)習(xí)的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)拼讀字、詞、兒歌，增加幼兒識字量及快速拼讀的能力。把幼兒帶回到拼音學(xué)習(xí)的情境中，讓他們在快樂的生活情境中去再學(xué)習(xí)、再感受，這樣不僅能鞏固學(xué)到的知識，還能拓展幼兒想象思維，培養(yǎng)幼兒多種能力。

拼音表教學(xué)計劃

我們寫學(xué)科教學(xué)計劃需要注意哪些問題呢？時間過得飛快，即將迎來開學(xué)的日子，教學(xué)計劃可以提高學(xué)生新學(xué)期的學(xué)習(xí)力，希望這份"拼音表教學(xué)計劃"能夠讓您對相關(guān)問題有更清晰的認識，可能你會喜歡，歡迎分享！

拼音表教學(xué)計劃 篇1

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

學(xué)校一年級學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

1、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)，切忌穿鞋走路。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。文

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

1、進行熱愛大自然的教育。

2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學(xué)生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。

5、對學(xué)生進行益智教育。

6、反映科技發(fā)展和社會文明

周 次 內(nèi) 容

1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）

2 漢語拼音1、2、認一認、

3 漢語拼音3、4、5

4 漢語拼音6、認一認2、漢語拼音7

5 漢語拼音8、9、認一認3

6 漢語拼音10、11

7 漢語拼音12、認一認4

8 漢語拼音13、14

9 漢語拼音15、認一認5、復(fù)習(xí)、

拼音表教學(xué)計劃 篇2

開學(xué)了，我們迎來了一年級新生。面對著一群群天真可愛的小朋友，我覺得肩上的擔(dān)子更重了。在開學(xué)前幾天，我對班上的大部分學(xué)生做了一項漢語拼音學(xué)習(xí)情況摸底調(diào)查。大部分小朋已在幼兒園參加過學(xué)前訓(xùn)練，所以對拼音已經(jīng)有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教師上課不注重引導(dǎo)，反而會出現(xiàn)反面效應(yīng)。即學(xué)生自認為已經(jīng)掌握得很好了，其實學(xué)得并不扎實。有些學(xué)生在學(xué)前班只學(xué)了聲母，韻母和整體認讀音節(jié)都沒學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容參差不齊，加上本身上課注意力集中的時間不長，所以對學(xué)生的重新學(xué)習(xí)反而會帶來不利的影響。因此，教師必須充分認識這一現(xiàn)狀，且充分發(fā)揮學(xué)生的特點，他們會的、簡單的內(nèi)容，可以讓他們先說，從而充分調(diào)動學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)本校學(xué)生的實際，特擬定了以下拼音教學(xué)計劃：

新的語文課程標準總目標中對漢語拼音的要求是：“學(xué)會漢語拼音”，在階段目標中有具體的描述：要求“學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學(xué)目標。

在對教學(xué)目標的認識上我們首先要注意的就是這個目標是一個階段性的目標，它貫穿于整個第一學(xué)段。我們千萬不能認為學(xué)習(xí)漢語拼音是開學(xué)后一兩個月內(nèi)的任務(wù)，希望兩個月內(nèi)讓孩子掌握。學(xué)習(xí)以后，還應(yīng)及時地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

人教版在每一課的漢語拼音教材編入了情境圖、詞語和兒歌，要求認識70個常用字，這樣編排，將漢語拼音學(xué)習(xí)與識字、學(xué)詞、閱讀、說話、積累語言緊密結(jié)合起來，不但豐富了漢語拼音階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強了初入學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的趣味性，而且有利于使各方面相互促進，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教材在圖形和圖意的設(shè)計上都有改進和創(chuàng)新，不但重視圖畫與字母的“形似”，而且重視圖畫傳達的人文精神，加上精心編寫的兒歌，突出了情感態(tài)度價值觀的滲透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你們好”滲透了環(huán)境保護的意識，“小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起”體現(xiàn)了團結(jié)合作、友好相處的精神；“接來臺灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩”反映了盼望臺灣回歸祖國的愿望。

人教版漢語拼音的復(fù)習(xí)，練習(xí)中，有區(qū)別形近和音近字母的題目，有進行思維訓(xùn)練的題目，有動手做一做的題目，也有語言表達相結(jié)合的題目。該教材的“復(fù)習(xí)二”中的“我會擺”，讓學(xué)生用兩根木棍，一條繩子或一只手來擺字母，不僅有很強的趣味性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。

教材中的音節(jié)詞語，句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生活實際。這樣編排，既有利于使拼讀的音節(jié)形象化，有助于鞏固音節(jié)，又有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認識事物，密切語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。

漢語拼音部分教材，每課主要內(nèi)容是拼音、圖、文、字結(jié)合。教學(xué)時首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。

拼音表教學(xué)計劃 篇3

一、指導(dǎo)思想：

深入貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》精神，以及本園的教研計劃為指導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，規(guī)范教研活動，提高教師教育教學(xué)反思的本事，提升教師專業(yè)素質(zhì)。

以“一課多談”的形式加強教師間的交流與分享，聽取教師的經(jīng)驗和提議，分享有價值的教育策略。經(jīng)常對幼兒的拼音掌握水平進行小結(jié)，努力提高大班的拼音教學(xué)質(zhì)量，為幼兒上小學(xué)做好準備。

二、教學(xué)優(yōu)勢：

1、經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)摸索，在漢語拼音的教學(xué)中，教師們都有了必須的經(jīng)驗積累，為下一步教育教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

2、豐富多彩的教育手段和方法、課件，把幼兒帶入歡樂的學(xué)習(xí)情境，讓幼兒在簡便、愉快的情境中進取主動地參與學(xué)習(xí)，把枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)變得生動趣味，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為以后升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

三、弱勢：

1、今年幼兒年齡偏小，在常規(guī)教育應(yīng)涉及多個方面，具體落實，并滲透遷移培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的書寫姿勢和書寫常規(guī)。

3、大班還面臨著幼小銜接的問題，部分常規(guī)還需要加強。如上課、生活、課時的延長等。

四、教學(xué)重點：

經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)還有部分幼兒的拼音書寫常規(guī)還需要加強練習(xí)。本學(xué)期我們重點以形式多樣的教學(xué)活動培養(yǎng)幼兒對拼讀的練習(xí)，并加強幼兒說詞說句的本事的培養(yǎng)。

1、借助于教材，對拼音教學(xué)的內(nèi)涵及教學(xué)方法做相應(yīng)的研究和探索。

2、本學(xué)期實施一幫一帶徒弟、我們認真說課，提高上課的質(zhì)量，進行團體觀摩、說課及經(jīng)驗交流等活動，讓老教師在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，提高教學(xué)的質(zhì)量

3、幼兒年齡小活潑好動，教學(xué)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實際，鼓勵幼兒嘗試著創(chuàng)編兒歌、順口溜及用肢體造型來記住字母的音與形，使幼兒在自編自悟中享受學(xué)習(xí)的歡樂。

4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)拼讀字、詞、兒歌，增加幼兒識字量及快速拼讀的本事。把幼兒帶回到拼音學(xué)習(xí)的情境中，讓他們在歡樂的生活情境中去再學(xué)習(xí)、再感受，這樣不僅僅能鞏固學(xué)到的知識，還能拓展幼兒想象思維，培養(yǎng)幼兒多種本事。

五、關(guān)于三月份：

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的拼讀。

4、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的拼讀。

5、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu。

7、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的拼讀。

（二）本月研究的資料：

1、制定本學(xué)期的教研目標，帶領(lǐng)教師了解本學(xué)期的教育目標和資料，熟悉教材。

2、根據(jù)拼音區(qū)的目標豐富區(qū)域材料。

3、研討復(fù)韻母的教學(xué)方式。

4、提高本組教師的教育理論水平。

1、復(fù)習(xí)所學(xué)復(fù)韻母及拼讀。

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、ue。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、ue的拼讀。

4、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ie、ue的拼讀。

5、學(xué)習(xí)特殊音er及拼讀。

8、復(fù)習(xí)所學(xué)整體認讀音節(jié)。

2、研討幼兒對拼讀的興趣。

3、組長執(zhí)教公開課，組織教師觀摩、研討，做好教研工作。

1、學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in。

2、學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in及拼讀。

3、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan、yin。

4、學(xué)習(xí)un、ǖn。

5、學(xué)習(xí)un、ǖn及拼讀。

6、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng。

7、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng及拼讀。

8、學(xué)習(xí)后鼻韻母ing、ong。

2、區(qū)域材料的投放和區(qū)域活動的開展。

1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ing、ong及拼讀。

3、總復(fù)習(xí)一。

4、總復(fù)習(xí)二。

（二）本月研究的資料。

1、常規(guī)教學(xué)。

2、研討學(xué)習(xí)拼音在生活中的應(yīng)用。

拼音表教學(xué)計劃 篇4

一、拼音課的教學(xué)思想

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩元素。

三、拼音教材分析

1、課本把學(xué)習(xí)漢語拼音與識字，讀兒歌整全在一起，同時，把相關(guān)內(nèi)容編排在一起，例：把Y、W和音韻母放在一起，利于學(xué)生掌握，另外，每課中都創(chuàng)設(shè)兩境（語言環(huán)境）教材中編排了兒歌和短句，情境圖，每二課后都有精美的插圖，創(chuàng)設(shè)兩境的目的是讓學(xué)生在語言環(huán)境中鞏固所學(xué)的拼音，通過情境圖來引導(dǎo)學(xué)生識字，積累語言?？傊n本安排的內(nèi)容形式多樣，有兒歌、順口溜、游戲、畫畫等，都是讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固的好素材。

2、每一課拼音教材分析

每課拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、韻文。

拼音：學(xué)習(xí)部件，拼讀音節(jié)，練習(xí)書寫音節(jié)。

情境圖：通過學(xué)短語和句子，引導(dǎo)學(xué)生認識漢字，鞏固音節(jié)的拼讀。韻文：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學(xué)生情操。

四、拼音課的教學(xué)目標

拼音教學(xué)要過四關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)、識字關(guān)。

興趣關(guān)：由于學(xué)生在上學(xué)期里已初步學(xué)習(xí)了拼音的基本常識，本學(xué)期將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的聲韻母，為了讓學(xué)生始終保持對拼音的學(xué)習(xí)興趣，所以教學(xué)一定要注意設(shè)法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

部件關(guān)：拼音部件要會認讀，發(fā)音要準，字形要記牢。

拼讀關(guān)：學(xué)生能準確拼讀，并能有一定連度。

識字關(guān)：不要教得太復(fù)雜，不要分析字形，教學(xué)時可用組詞說句子的方法來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的字。

五、拼音課的教學(xué)重難點

在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點；拼音教學(xué)中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點。識字是難點。

六、教學(xué)準備

準備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實際情況，利用一些拼音卡片等，有助于提高教學(xué)效率。

七、拼音課的教學(xué)關(guān)注

1、關(guān)注全體學(xué)生，一個孩子都不能落下。

2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點的學(xué)生。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼睛要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。

4、關(guān)注教學(xué)評價，要善于鼓勵學(xué)生，多表揚。

5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，活到老學(xué)到老。

7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如讀拼音韻文、辨讀聲韻母等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)的苦累。

八、拼音教學(xué)工作計劃安排表。

拼音表教學(xué)計劃 篇5

7、能聽懂和會說普通話。

1、學(xué)前班語言教材主要是有趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預(yù)期目標，

可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。

2、幼兒進入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學(xué)會怎樣在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受;在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經(jīng)驗。

四、具體措施：

幼兒的學(xué)習(xí)活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學(xué)習(xí)的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法，才能提高兒童學(xué)習(xí)的效果，有效地促進幼兒的身心全面發(fā)展。

五、教學(xué)進度安排：

(一)、第一、二周學(xué)習(xí)主題：

1、過年好。同時復(fù)習(xí)拼音單韻母、聲母。

(二)、第三、四周學(xué)習(xí)主題：

1、看圖學(xué)組詞、造句。同時學(xué)習(xí)拼音----復(fù)韻母ai、ei、ui

(五)、第十、十一、十二周學(xué)習(xí)主題：

2、兩只魚簍(看圖編故事)。

(六)、 第十三、十四、十五周學(xué)習(xí)主題：

1、守株待兔(成語故事)。同時學(xué)習(xí)拼音an、en、in、un、ün

3、選圖編故事。

4、謎語三則。

(七)、 第十六、十七周學(xué)習(xí)主題：

2、我登上了月球(想象講述)。

3、小黃鶯唱歌(故事)。

4、畢業(yè)詩(詩歌)。

(八)、 第十八、十九周主題：

1、把以上學(xué)過的內(nèi)容進行總復(fù)習(xí)。

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

拼音教學(xué)要過三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。興趣關(guān)：興趣是最好的老師，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。部件關(guān)：拼音部件要會認讀，發(fā)音要準，字形要記牢。拼讀關(guān)：學(xué)生能準確拼讀。

在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點!拼音教學(xué)中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點!

準備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。

1、關(guān)注全體學(xué)生，一個孩子都不能落下。

2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點的學(xué)生。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。

4、關(guān)注教學(xué)評價，要善于鼓勵學(xué)生，多表揚。

5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，但并不要一弄一些花架子。

6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。

7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。

拼音表教學(xué)計劃 篇6

一、學(xué)生思想方面：

1心理準備方面學(xué)校要創(chuàng)設(shè)一個好的心理氛圍，例如融的厚生關(guān)系寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓新生感受到充滿愛與重的良好環(huán)境中生活，這對新的發(fā)展起到不可忽視的作用進入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變兒童由平事依父每漸過波到事獨立成，因此，養(yǎng)他們自我管理。自我服務(wù)的能為分重要學(xué)后，加強紀律教育。教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強律，讓新生有速守起律的心理準備。

2、進入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事依賴父母漸過渡到事獨立完成，因此，培養(yǎng)他們自我管理、自我服務(wù)的能為分重要。

3、進入小學(xué)后，加強紀律教育。教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強調(diào)紀律，讓新生有遵守紀律的心理堆備，要求孩子控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

二、做好幼小銜接工作的具體舉措：

幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。

1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。

2、利用校園公眾號，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性，二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性，使新生進入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

3、利用家長來學(xué)校接送新生、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把提自已的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練，使家校能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒固過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶新生去二年級觀摩，從單的觀摩教學(xué)活動，到可觀摩各種活動進行情況，從而激發(fā)新生的模仿欲望。

2、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)；適時調(diào)整新生的生活作息時間表，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

3、培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成、課堂紀律、體衛(wèi)藝活動方面培養(yǎng)、課堂流程、見到老師問好等行為習(xí)慣培養(yǎng)。

所述，針對斷生的身心發(fā)展特點，從新生的實際出發(fā)積根創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動，教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進的身心發(fā)展，使孩子能順利地過渡到小學(xué)生活。

拼音表教學(xué)計劃 篇7

學(xué)前班拼音教學(xué)，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進幼兒進取的思考和表達，實現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。下頭是我的教學(xué)計劃：

一、情景分析

我班幼兒正值幼小銜接的關(guān)鍵一年，大部分寶寶都有拼音基礎(chǔ)，有一部分寶寶雖會寫一些拼音字母但還不熟悉。可是值得慶幸的是孩子們對知識的渴望，對學(xué)習(xí)保有熱情，這無疑給我們的教學(xué)帶來方便。

二、教學(xué)模式

根據(jù)我班幼兒特點，因材施教。教學(xué)主要采取諧音教學(xué)法，運用形象的圖片，聯(lián)系數(shù)學(xué)中的數(shù)字特點，讓孩子對所學(xué)拼音的形進行聯(lián)想。在教學(xué)活動中，盡可能多的設(shè)置情景，讓幼兒在生動、活潑、形象、可感的環(huán)境中不知不覺的習(xí)得知識，掌握本領(lǐng)。貫徹以幼兒為主體，變被動注入為主動吸收，異常在課堂中引入賞識教育，以鼓勵贊賞為主的教育理念。采用“看圖—聯(lián)想—諧音”的導(dǎo)入新課模式，再練習(xí)采用分組練習(xí)，游戲接龍等豐富多彩的活動方式變枯燥的課堂為活潑的形式進一步吸引幼兒向?qū)W，更好的歡樂學(xué)習(xí)。鞏固以教師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進一步掌握所學(xué)知識本領(lǐng)。最終，家園共育，讓家庭教育參與到學(xué)校教育當中來，家長與孩子共同完成練習(xí)冊來檢驗幼兒的學(xué)習(xí)效果，教師第二天及時檢查，反饋信息。

三、學(xué)期目標

1、讓幼兒了解我國語言的發(fā)展進程，起點而對拼音產(chǎn)生興趣。

2、明白本學(xué)期的`教學(xué)資料為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對簡單音節(jié)進行拼讀。

3、會讀、會寫及明白所學(xué)字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。

4、對所學(xué)字母的歌謠能信手拈來，熟練掌握。

5、在課堂教學(xué)中引入常規(guī)訓(xùn)練如愛惜書本，按時完成作業(yè)，舉手回答問題等。

四、教學(xué)資料

教材《啟蒙拼音》和《啟蒙拼音練習(xí)冊》。

拼音由6個單韻母和23個聲母組成，在教學(xué)中要讓幼兒認識字母的形、筆順、發(fā)音和所占的位置。在聲母教學(xué)中引入音節(jié)的拼讀，讓幼兒掌握拼讀的調(diào)號，介母以及部分韻母在拼寫時一些規(guī)則。在練習(xí)冊的學(xué)習(xí)中，更好鞏固所學(xué)知識，將所學(xué)的知識應(yīng)用到練習(xí)冊中再推之到實際生活中。

添拼音教學(xué)計劃

我們常說，機會是留給有準備的人。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準備很多資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《添拼音教學(xué)計劃》，希望能幫助到你，請收藏。

添拼音教學(xué)計劃 篇1

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃

第一部分：介紹

頭發(fā)是人類身體上一個不可或缺的部分，出生時有頭發(fā)的少，經(jīng)過多年生長，頭發(fā)顏色、質(zhì)地、長度、形狀等都會發(fā)生變化。在中文中，頭發(fā)的讀音為“tóu f?！?，這是一個拼音較難的詞匯，在拼音教學(xué)中，教授頭發(fā)的拼音是一個值得重視的教學(xué)內(nèi)容。

針對這一問題，我制定了一套名為“頭發(fā)拼音教學(xué)計劃”的教學(xué)方案，旨在通過多種學(xué)習(xí)實踐實現(xiàn)學(xué)生對“頭發(fā)拼音”的掌控與熟練掌握，有效提高學(xué)習(xí)者的語言能力，同時為他們打好中文拼音基礎(chǔ)。

第二部分：教學(xué)內(nèi)容

1.創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情境可以很好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。針對頭發(fā)拼音的特點，我打算利用圖片、動畫視頻等多媒體形式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生們對頭發(fā)有更加直觀的了解，能夠更加容易地記憶頭發(fā)的發(fā)音。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與，加深對拼音的理解

在教學(xué)過程中，我會通過引導(dǎo)學(xué)生讀拼音、寫拼音、默寫拼音等方式，幫助學(xué)生加深對頭發(fā)拼音的理解和記憶。例如，在口頭上，我提供了多個模仿頭發(fā)擺動的“嘩啦啦啦”的聲音，讓學(xué)生隨著“嘩啦啦啦”的變化來讀出頭發(fā)的發(fā)音，并通過情境模擬、角色扮演等方式增強學(xué)生記憶頭發(fā)拼音的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生多形式復(fù)習(xí)鞏固

為了更好地鞏固學(xué)生對頭發(fā)拼音的掌握，我還將利用多種學(xué)習(xí)資源進行復(fù)習(xí)，例如，在教學(xué)結(jié)束后，我會將拼音的書寫圖片交給學(xué)生，讓學(xué)生自己練習(xí)寫頭發(fā)的拼音，也可以與同學(xué)玩一些相關(guān)小游戲，這些方法讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，增強鞏固頭發(fā)拼音的能力。

第三部分：教學(xué)目標

通過“頭發(fā)拼音教學(xué)計劃”的教學(xué)方法，我期望完成以下目標：

1.讓學(xué)生準確掌握頭發(fā)拼音發(fā)音及相關(guān)的書寫方式。

2.增強學(xué)生對拼音教學(xué)的興趣和積極性，形成習(xí)慣。

3.提高學(xué)生語言表達和理解能力，提高中文拼音的掌握能力。

4.從教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，讓他們成為自主、探究型的學(xué)生。

第四部分：教學(xué)評估

教學(xué)評估是教學(xué)過程中不可或缺的部分，通過教學(xué)評估可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)方法和方案。

在頭發(fā)拼音教學(xué)計劃中，我將通過講課提問、簡單測試、聽寫等方式進行評估，通過對學(xué)生的答題正確率和書寫效果的評估，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。

總之，我相信通過“頭發(fā)拼音教學(xué)計劃”的實施，可以有效提高學(xué)生的語言表達和理解能力，讓他們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得成功的體驗，為他們的未來成長打好堅實的基礎(chǔ)。

添拼音教學(xué)計劃 篇2

教學(xué)目標：

1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。

2、學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

3、初步學(xué)會讀輕聲。

4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標：教學(xué)聲母b、p以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課。

今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？

b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?/p>

3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

（1） 看圖引出bá。

圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個大蘿卜。）

（2）卡片演示兩音相碰：

b á 讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，

拼成一個音節(jié)：bá。

bá

（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！?/p>

四、教學(xué)聲母p。

1、看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?/p>

3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。

（1）看圖引出pá。

圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）

（2）卡片演示兩音相碰：

p á

pá

學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

五、鞏固練習(xí)。

1、認讀卡片。

2、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音？

六、 指導(dǎo)書寫。

添拼音教學(xué)計劃 篇3

一、教材分析：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

二、班級概況：

學(xué)校一年級學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

（1）認對、讀準聲母、韻母。

（2）能準確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

四、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)，切忌穿鞋走路。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。文

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

五、課時安排：

周 次 內(nèi) 容

1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）1、2、

2 漢語拼音3、4 復(fù)習(xí)一

3 漢語拼音5、6、7、8

4 漢語拼音復(fù)習(xí)二、9、10

5 漢語拼音11、復(fù)習(xí)三、12、

6 漢語拼音13、復(fù)習(xí)四

7 漢語拼音 總復(fù)習(xí)、測驗

添拼音教學(xué)計劃 篇4

紙?zhí)灼匆艚虒W(xué)計劃

引言:

拼音是漢字的讀音標記，是學(xué)習(xí)漢字的重要基礎(chǔ)。然而，對于學(xué)齡前兒童來說，學(xué)習(xí)拼音可能是一項枯燥乏味的任務(wù)。為了激發(fā)孩子對拼音學(xué)習(xí)的興趣，我們設(shè)計了紙?zhí)灼匆艚虒W(xué)計劃。這個計劃將拼音教學(xué)與手工藝結(jié)合起來，讓孩子們通過制作紙?zhí)讈韺W(xué)習(xí)和鞏固拼音知識。下面我們詳細介紹這個計劃的內(nèi)容和實施方法。

一、教學(xué)目標

1. 幫助學(xué)生掌握并識別拼音字母的發(fā)音、形狀和音形對應(yīng)關(guān)系。

2. 增強學(xué)生對拼音的興趣和記憶力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和耐心。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 介紹拼音的基本知識。通過課堂講解、幻燈片展示和視頻等多種形式，向?qū)W生介紹拼音字母的發(fā)音和形狀，并讓學(xué)生了解拼音在漢字學(xué)習(xí)中的重要性。

2. 制作紙?zhí)?。在課堂上，提供紙板、剪刀、彩色紙和膠水等工具，讓學(xué)生們親自動手制作紙?zhí)?。紙?zhí)椎男螤羁梢愿鶕?jù)不同的拼音字母進行設(shè)計，比如“a”字拼音套的形狀可以是一個小蘋果，而“i”字拼音套的形狀可以是一只小雞。制作紙?zhí)椎倪^程中，學(xué)生需要按照指定的拼音字母形狀進行剪切和折疊，并使用膠水將各個部分粘合在一起。

3. 拼音游戲。在制作完紙?zhí)缀?，可以設(shè)置一些拼音游戲來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的拼音知識。比如，出示一個拼音字母，讓學(xué)生找到相應(yīng)的紙?zhí)撞⑵涮自谧帜干?。還可以讓學(xué)生按照自己的創(chuàng)意編排字母和紙?zhí)字g的音形對應(yīng)關(guān)系，創(chuàng)造出自己的拼音游戲。

三、教學(xué)過程

1. 圖片展示和視頻播放。通過展示拼音字母的形狀和發(fā)音的圖片，以及播放相關(guān)的拼音教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解拼音的基本知識。

2. 紙?zhí)字谱?。教師向?qū)W生展示紙?zhí)椎闹谱鬟^程，并提供必要的材料和工具。學(xué)生們根據(jù)教師的示范，按照指定的步驟完成紙?zhí)椎闹谱鳌?/p>

3. 拼音游戲。在學(xué)生制作完紙?zhí)缀?，教師設(shè)計一些拼音游戲，讓學(xué)生通過套紙?zhí)椎姆绞絹盱柟趟鶎W(xué)的拼音知識。游戲可以包括將相應(yīng)的紙?zhí)滋自谄匆糇帜干?、根?jù)指令找到相應(yīng)的紙?zhí)椎鹊取Ｓ螒虻脑O(shè)計要具有趣味性和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)評估

1. 觀察學(xué)生的制作過程。教師對學(xué)生制作紙?zhí)椎倪^程進行觀察，評估學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，并給予及時的指導(dǎo)和反饋。

2. 游戲成績評估。通過拼音游戲的參與和表現(xiàn)，評估學(xué)生對拼音知識的掌握和記憶，以及學(xué)生的觀察力和耐心。

結(jié)論:

通過紙?zhí)灼匆艚虒W(xué)計劃，孩子們能夠在制作紙?zhí)椎倪^程中鞏固拼音知識，提高記憶力，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅讓拼音學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我們相信，紙?zhí)灼匆艚虒W(xué)計劃將成為學(xué)前教育領(lǐng)域中一種有益且受歡迎的教學(xué)方法。

添拼音教學(xué)計劃 篇5

憎惡拼音教學(xué)計劃

隨著現(xiàn)代化的進程，中國的教育水平不斷提高，越來越多的學(xué)生逐漸接觸到拼音教學(xué)。然而，在拼音教學(xué)濫觴的過程中，一些人卻慢慢地產(chǎn)生了對拼音教學(xué)計劃的抵觸和憎惡。他們認為，拼音教學(xué)直接導(dǎo)致了漢字認讀能力的下降，使得越來越多的學(xué)生在閱讀、寫作方面存在很大的困難和誤區(qū)，在出版、印刷、編輯等方面也產(chǎn)生了一系列的問題。

首先，拼音教學(xué)不僅使得漢字認讀能力下降，還直接導(dǎo)致了語文學(xué)習(xí)不全面。由于在拼音教學(xué)的過程中，學(xué)生只需要關(guān)注漢字的發(fā)音，而不用關(guān)注其整體和結(jié)構(gòu)，因此會出現(xiàn)“看音忘形”的情況。學(xué)生可能會忽略漢字字形的復(fù)雜性和歧義性，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)的不全面，甚至埋下了只能聽讀不能寫作的隱患。

其次，在出版、印刷、編輯等領(lǐng)域，拼音教學(xué)也帶來了很大的問題。由于拼音教學(xué)的推廣，越來越多的學(xué)生在寫作時使用的是拼音而非漢字，這就需要出版、印刷、編輯領(lǐng)域的工作者功夫更加的細致和繁瑣。類似于公文、報紙等，都需要用到簡繁體漢字切換和漢字輸入的功能，這導(dǎo)致出版、印刷、編輯等領(lǐng)域的工作者在排版、編輯等方面花費了更多的時間和精力，同時增加了出版、印刷、編輯等方面的成本。

再者，因為拼音教學(xué)過于依賴拼音，導(dǎo)致學(xué)生的漢字書寫和語言表達能力下降。拼音教學(xué)的不良影響在學(xué)生的漢字書寫和語言表達方面表現(xiàn)得尤為明顯。實際上，拼音教學(xué)讓學(xué)生缺乏使用漢字的機會，忽視了漢字的書寫規(guī)范和美感，這導(dǎo)致學(xué)生寫字能力下降，從而影響了我國的整體書法水平。

綜上所述，憎惡拼音教學(xué)計劃是建立在拼音教學(xué)的種種問題之上的。忽略了漢字的整體和結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)不全面，進而使得整體的語文萎縮，書寫與語言表達能力下降，給出版、印刷、編輯等方面的工作者帶來不必要的困擾和成本。因此，必須重新審視和反思如何更好地改進拼音教學(xué)計劃，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教育體系。

添拼音教學(xué)計劃 篇6

在學(xué)習(xí)漢語的過程中，掌握漢語正確的讀音和寫法是十分重要的。而漢語拼音是最常見的漢語拼寫方式，也是漢語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，本文將從“頭發(fā)”這一主題出發(fā)，設(shè)計一個漢語拼音教學(xué)計劃，幫助初學(xué)者更好的掌握漢語拼音，提高其聽說能力。

一、教學(xué)目標

1. 能正確掌握漢語拼音的基本規(guī)則和讀音；

2. 能讀準漢語生字和熟詞；

3. 能聽懂漢語拼音快速朗讀以及兩個音節(jié)以上的組合詞匯。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 漢語拼音的基本規(guī)則

通過圖例、聲母、韻母的講解，教授學(xué)生如何辨別和拼寫漢語拼音常用字。

2. 拼音讀音的練習(xí)

（1）聲母練習(xí)：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh和r15個漢語單音；

（2）韻母練習(xí)： a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong23個漢語單音；

（3）組合練習(xí)：ba、bo、bi、bo、bu、pa、po、pi、pu、ma、mo、mi、mu、fa、fo、fu、da、du、di、de、do、ta、tu、ti、te、na、nu、ni、ne、no、la、lu、li、le、lo、ga、gu、ge、go、ka、ke、ku、he、ha、ji、ju、jie、jue、qia、qie、qiu、qian、qin、xia、xie、xiu、xian、xuan、xiao、xiong、zha、zhe、zhi、zhu、cha、che、chi、chu、sha、she、shi、shu、re、ru、ren、rang、reng、rou、rong、yi、ya、yo、ye、yu、yü、yao、you、yun、yin、yuan、ying等共409個組合音。

3. 生字詞匯學(xué)習(xí)

將“頭發(fā)”這一主題拓展，選擇與頭發(fā)相關(guān)的詞匯進行學(xué)習(xí)，例如：洗發(fā)水、發(fā)型、禿頂?shù)?，通過組成句子、對話等形式進行生動生活化教學(xué)。

4. 聽力口語實踐

通過音頻、視頻等方式，讓學(xué)生聽懂、模仿漢語拼音的語音和發(fā)音，并且可以進行交流和對話，提高聽力口語能力。

三、教學(xué)方法

1. 講授法：通過講解基本規(guī)則，圖像教學(xué)等形式傳授知識；

2. 練習(xí)法：分單韻母和復(fù)合音調(diào)分別練習(xí)拼音音調(diào)；

3. 應(yīng)用法：運用相關(guān)詞匯及相應(yīng)生活場景，讓學(xué)生在真實場景下進行語言練習(xí)；

4. 玩耍法：利用比賽、游戲等形式將拼音復(fù)習(xí)和鞏固，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。

四、教學(xué)評價

1. 考試評測：通過聽寫、拼音單詞排序、反義詞、同義詞的選擇題等方式進行評測；

2. 課堂反饋：以主題為單位，分為每一個小時進行反饋，讓學(xué)生自己評價和總結(jié)自己有什么感悟和不足，自我完善；

3. 日常評估：隨著課程的推進，觀察學(xué)生的聽說讀寫能力的提升，適時調(diào)整教學(xué)計劃。

五、教學(xué)成果

1. 通過課堂教學(xué)，學(xué)生可以較快的學(xué)會拼音讀音，并提高其聽說能力；

2. 學(xué)生能夠讀準漢語生字和熟詞，自信的進行漢語表達；

3. 學(xué)生在實際生活中能夠熟練運用所學(xué)的拼音知識與他人進行交流，提高其漢語交際能力。

總之，這樣一套“頭發(fā)拼音教學(xué)計劃”不僅可以幫助初學(xué)者快速掌握漢語拼音，更是提高聽說能力、增加語言應(yīng)用情境的一個好方法。盼望著更多人能夠通過這樣的教學(xué)計劃提高自己的漢語水平，享受到交際中的愉悅感。

添拼音教學(xué)計劃 篇7

隨著全球化的不斷深入和中華文化的跨越式推廣，學(xué)習(xí)漢語在世界范圍內(nèi)愈發(fā)前所未有地受到關(guān)注和重視。然而，在漢語教學(xué)中存在一個讓人廣為詬病的問題，那就是拼音教學(xué)計劃。有人認為學(xué)習(xí)拼音是漢語學(xué)習(xí)過程中必不可少、也是最簡單的識字階段。但我深深地憎惡這一教學(xué)計劃，因為它從根源上對學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極的影響。

首先，拼音教學(xué)計劃破壞了漢字的完整性。盡管拼音在漢字學(xué)習(xí)中具有一定的輔助和補充作用，但是，學(xué)習(xí)者如果長期依賴拼音，在即將獨立閱讀中文文章的時候，會發(fā)現(xiàn)面對一些生僻字和沒見過的字，只靠辨音就難以順利閱讀。因而了解漢字和拼音的適當關(guān)系，理解拼音在漢字學(xué)習(xí)過程中的實際位置和作用是必要的，并且用拼音去背誦漢字實際上只會更加耗費精力。

其次，拼音教學(xué)計劃或多或少讓人產(chǎn)生依賴?，F(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，搭配著各種應(yīng)用軟件和搜索引擎的普及，我們現(xiàn)在可以輕松地在手機上輸入拼音，得到相關(guān)的文字信息。但是，人類的記憶力是有限的，如果學(xué)生通過拼音打字而忽略了輸入漢字的訓(xùn)練，未來將會面臨更大的挑戰(zhàn)，無法正確書寫生字、向老師正常提交作業(yè)，而且因為依賴拼音產(chǎn)生了養(yǎng)成習(xí)慣，以后更難改正。

除此之外，我對拼音教學(xué)計劃的憎惡還源于它對傳統(tǒng)漢字文化的貶損。漢字積淀著中華民族傳統(tǒng)文化和文化內(nèi)涵，它是中華文化傳統(tǒng)的獨特符號。但是，在拼音教學(xué)計劃中，卻只是化成了拼音符號，這樣就會讓人感覺像是把漢字從一種使用美學(xué)和意義的符號，直接變成了拍了口令似的形式，破壞了漢字本來的形態(tài)美和精神美。

綜上所述，我對拼音教學(xué)計劃表示深深的憎惡。真正的語言學(xué)習(xí)需要融合語音、詞匯、語法等要素，讓學(xué)員們練就平衡考察語言的技能和挖掘語言內(nèi)涵的能力。學(xué)校應(yīng)該更注重研究如何喚起學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，加強學(xué)生對漢字的感知度和深度記憶，培養(yǎng)學(xué)生認識、理解和愛好漢字的良好心態(tài)和能力。

添拼音教學(xué)計劃 篇8

頭發(fā)是人類身體的重要組成部分，它不僅起到美化外表，保護頭部的作用，還有一定的神秘色彩。因此，在漢字中頭發(fā)的拼音也成為了人們學(xué)習(xí)中文的重要內(nèi)容之一。本文將分享一個“頭發(fā)拼音教學(xué)計劃”的相關(guān)主題范文，闡述頭發(fā)拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容與技巧，以幫助提高學(xué)生的語音表達和學(xué)習(xí)興趣。

一、教學(xué)內(nèi)容

1.基礎(chǔ)知識理解：頭發(fā)的含義、頭發(fā)在生活中的作用。

2.頭發(fā)拼音的學(xué)習(xí)：'tóu'、'fà'、'pīn'、'yīn'的拼音發(fā)音。

3.拼音組合練習(xí)：'tóufà'、'fàbìng'、'pīnzhí'、'yīnchàng'等詞語的讀音練習(xí)。

4.對話、朗讀練習(xí)：應(yīng)用所學(xué)知識，進行對話、朗讀練習(xí)。

二、教學(xué)技巧

1.以游戲形式開展教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在卡片上印著不同的頭發(fā)樣式，讓學(xué)生猜測拼音，并用音標表示。

2.利用課件、多媒體等現(xiàn)代教育工具幫助學(xué)生更加直觀地了解頭發(fā)的拼音和發(fā)音規(guī)則。

3.組織學(xué)生進行角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí)和運用頭發(fā)拼音，提高口語表達能力。

三、教學(xué)目標

通過這個“頭發(fā)拼音教學(xué)計劃”，學(xué)生能夠：

1.了解頭發(fā)在中文中的含義和作用。

2.準確地發(fā)音和拼寫頭發(fā)拼音。

3.掌握一些與頭發(fā)相關(guān)的詞語，并能在日常生活中使用。

4.提高語音表達和口語交流的能力。

綜上所述，通過“頭發(fā)拼音教學(xué)計劃”的深入實施，能夠有助于學(xué)生更加深刻地理解中華文化，學(xué)習(xí)和掌握正確的漢字發(fā)音，并提高聽說能力和交際能力，達到語言溝通的目的。此外，改良和優(yōu)化教學(xué)方案，加入更加科學(xué)合理的教學(xué)手段和技巧，有望提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，進一步加強課程的實用性和前瞻性。

添拼音教學(xué)計劃 篇9

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和對國際社會的積極參與，國內(nèi)人們對中文教育的熱情不斷高漲，各種拼音教學(xué)計劃也應(yīng)運而生。然而，有一小部分人對于拼音教學(xué)計劃持有憎惡的態(tài)度，他們認為拼音教學(xué)計劃是一種中國文化的背叛，決定性地影響了漢字的研究和使用。本文將探討憎惡拼音教學(xué)計劃的原因和反對拼音教學(xué)的理由，并提出對于拼音教學(xué)計劃的合理使用和推廣的建議。

一、憎惡拼音教學(xué)計劃的原因

1. 認為拼音教學(xué)計劃與漢字的本質(zhì)沖突。

一些人認為漢字是中華民族特有的文化遺產(chǎn)，是中華文化的重要組成部分，而拼音教學(xué)打破了漢字的美感和完整性。他們認為漢字的學(xué)習(xí)應(yīng)該是完整的，形與音不能分離，而拼音教學(xué)卻把漢字分成音和形兩個部分，毀壞了漢字的整體性。

2. 認為拼音教學(xué)計劃浪費了學(xué)生的時間和精力。

一些人認為拼音教學(xué)程序繁瑣，浪費了學(xué)生的時間和精力，使他們不必要地花費時間在學(xué)習(xí)拼音上，間接影響了漢字及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3. 認為拼音教學(xué)計劃存在錯誤和不規(guī)范的拼音書寫。

一些人認為拼音教學(xué)計劃存在錯誤和不規(guī)范的拼音書寫，影響了學(xué)生對漢字的書寫和發(fā)音的理解。

二、反對拼音教學(xué)的理由

1. 拼音教學(xué)有助于漢字的學(xué)習(xí)。

拼音教學(xué)是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，對于初學(xué)者尤其是外國人學(xué)習(xí)漢字有著不可替代的作用，可以減少學(xué)習(xí)漢字的困難和時間。同時學(xué)習(xí)拼音還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語音和語法，能夠增強學(xué)生的漢語溝通能力和交際能力。

2. 拼音教學(xué)是改革漢字教學(xué)模式的必要手段。

隨著社會發(fā)展和經(jīng)濟全球化，必須開展?jié)h字教學(xué)的現(xiàn)代化改革，拼音教學(xué)是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的手段之一。拼音教學(xué)的推廣可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字和語文時更快地進入狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3. 拼音教學(xué)的標準化和規(guī)范化是防止錯誤和不規(guī)范出現(xiàn)的重要手段。

任何一種技術(shù)都可能存在錯誤和不規(guī)范的問題，在推廣拼音教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重標準化和規(guī)范化，防止錯誤和不規(guī)范出現(xiàn)。只有成功地推廣標準化和規(guī)范化的拼音教學(xué)計劃，才能真正落地，取得主流社會的認同和支持。

三、對拼音教學(xué)計劃的合理使用和推廣的建議

1. 培養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛和認識。

小學(xué)應(yīng)該從啟蒙教育時期開始，注重學(xué)生對漢字的熱愛和認識，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生對漢字的發(fā)音和寫法進行探究、感性認識和認知，從而形成對漢字的深層理解和認識。

2. 建立完整的漢字教育體系。

要建立一個完整的漢字教育體系，包括啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和技能教育等多個階段，對每個階段的學(xué)生進行不同的漢字教育，為學(xué)生提供有效的漢語教學(xué)和語言服務(wù)。

3. 推廣科技化漢字教學(xué)手段。

科技化漢字教學(xué)手段能夠有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用一些學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)絡(luò)工具，比如學(xué)習(xí)漢字的游戲，線上學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)習(xí)更加有趣和輕松。

綜上，憎惡拼音教學(xué)計劃的人們可能存在著對傳統(tǒng)文化的偏執(zhí)和對外來文化的排斥，拼音教學(xué)并不破壞漢字的完整性和美感，只有合理地使用和規(guī)范地推廣拼音教學(xué)計劃才能更好地促進漢字文化的傳承和發(fā)展。

添拼音教學(xué)計劃 篇10

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃

頭發(fā)是人體的一個重要部分，也是外貌的一部分，因此，學(xué)習(xí)如何正確拼寫頭發(fā)的拼音是很有必要的。以下是本文將涵蓋的一些主題：

1. 頭發(fā)的基礎(chǔ)知識

頭發(fā)是指人類頭部的皮毛，其主要由角蛋白組成。頭發(fā)的密度、顏色和形態(tài)都會因人而異。頭發(fā)是一種可塑性很強的部位，可以通過各種方法來改變它的形狀和顏色。對于中文拼音中的頭發(fā)一詞，其發(fā)音為“tóu fà”。

2. 頭發(fā)詞匯

頭發(fā)的形態(tài)、顏色和長度都有不同的詞匯來形容。以下是一些與頭發(fā)有關(guān)的詞匯：

- 長發(fā)（cháng fà）：指長的頭發(fā)，通常用于女性；

- 短發(fā)（duǎn fà）：指短的頭發(fā)，通常用于男性或女性；

- 卷發(fā)（juǎn fà）：指卷曲的頭發(fā)；

- 直發(fā)（zhí fà）：指直的頭發(fā)；

- 染發(fā)（rǎn fà）：指把頭發(fā)染成其他顏色；

- 柔順劑（róu shùn jì）：指一種用來讓頭發(fā)更加柔軟、順滑的化妝品；

- 發(fā)型師（fà xíng shī）：指專業(yè)從事頭發(fā)設(shè)計和修剪的人。

3. 頭發(fā)的保養(yǎng)

頭發(fā)保養(yǎng)是非常重要的，以下是一些簡單的方法：

- 經(jīng)常洗頭：洗頭可以清潔頭皮和頭發(fā)，同時也可以去除頭發(fā)上的污垢和油脂；

- 打發(fā)膜：發(fā)膜可以為頭發(fā)提供養(yǎng)分，使頭發(fā)更加柔軟和光滑；

- 使用柔順劑：柔順劑可以幫助頭發(fā)更加順滑和柔軟，避免打結(jié)；

- 健康飲食：健康飲食可以提供頭發(fā)所需要的營養(yǎng)素，有助于頭發(fā)的健康生長；

- 避免燙發(fā)：過度燙頭發(fā)會使其變得干燥和脆弱。

4. 頭發(fā)在文化中的意義

頭發(fā)在許多文化中都有著特殊的意義。以下是一些例子：

- 中國傳統(tǒng)文化中，長發(fā)被視為美麗和健康的象征，許多女性都將其作為特別重視的部分；

- 日本傳統(tǒng)文化中，齊劉海被認為是女性的標志，同時也有一種特殊的發(fā)型叫做“和裝發(fā)型”；

- 在非洲文化中，頭發(fā)也被視為一種特殊的標志，許多地區(qū)的人民會對頭發(fā)進行特殊的裝飾，以表明他們的族群和地域。

總結(jié)

頭發(fā)是人體的一個重要部分，也是外貌的一部分，了解如何正確拼寫頭發(fā)的拼音對于學(xué)習(xí)中文非常有幫助。頭發(fā)的形態(tài)、顏色和長度都有不同的詞匯來形容，同時頭發(fā)的保養(yǎng)也是非常重要。頭發(fā)在文化中也有著特殊的意義。了解這些知識將幫助我們更好地了解中文和不同文化之間的差異。

添拼音教學(xué)計劃 篇11

本文主題：《頭發(fā)拼音教學(xué)計劃》

在漢語中，頭發(fā)是我們常用的生活用語之一，尤其在美容領(lǐng)域里，涉及頭發(fā)的詞匯更是不勝枚舉。然而，對于初學(xué)漢語的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)如此豐富的頭發(fā)詞匯卻不是一件輕松的事情，需要花費大量的時間和精力，才能掌握它們的正確發(fā)音和拼寫方法。為了幫助學(xué)生更好地掌握頭發(fā)相關(guān)的拼音知識，特編寫此《頭發(fā)拼音教學(xué)計劃》。

一、學(xué)習(xí)目標：

能正確地掌握頭發(fā)相關(guān)的拼音知識，熟練閱讀、理解和使用頭發(fā)相關(guān)的詞匯。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 頭發(fā)拼音表

音 聲母 韻母 聲調(diào) 拼音

f f a 1 fa

f e 2 fe

f u 4 fu

h h a 1 ha

h e 2 he

h u 4 hu

j j i 1 ji

j ie 3 jie

j iao 4 jiao

m m ao 2 mao

m ei 2 mei

m ou 4 mou

t t ou 1 tou

t i 3 ti

t ai 1 tai

y y ang 2 yang

y ou 1 you

y in 3 yin

2. 頭發(fā)相關(guān)詞匯表：

（1） 頭發(fā)

（2） 長發(fā)

（3） 短發(fā)

（4） 發(fā)型

（5） 發(fā)生

（6） 發(fā)展

（7） 高昂

（8） 堅挺

（9） 柔順

（10） 靚麗

（11） 時髦

（12） 紅發(fā)

（13） 過程

（14） 梳妝臺

（15） 理發(fā)師

三、教學(xué)方法：

1. 展示拼音表，讓學(xué)生逐個發(fā)音。

2. 示范讀音，讓學(xué)生跟讀。

3. 對每個詞匯進行解釋、舉例、講解發(fā)音、鞏固記憶。

4. 擴展教學(xué)內(nèi)容，如頭發(fā)的設(shè)計搭配，不同頭發(fā)的保養(yǎng)方法等。

四、教學(xué)步驟：

1. 教師介紹課程目標和教學(xué)內(nèi)容。

2. 展示拼音表，讓學(xué)生逐個發(fā)音。

3. 教師示范讀音，讓學(xué)生跟讀。

4. 對每個詞匯進行解釋、舉例、講解發(fā)音、鞏固記憶。

5. 擴展教學(xué)內(nèi)容，如頭發(fā)的設(shè)計搭配，不同頭發(fā)的保養(yǎng)方法等。

六、教學(xué)評估：

1. 通過聽讀拼音、閱讀詞匯、寫出拼音等形式，對學(xué)生進行測評。

2. 教師對學(xué)生的聽說讀寫能力和實際操作能力進行評估。

七、教學(xué)效果：

通過本次《頭發(fā)拼音教學(xué)計劃》的教學(xué)，學(xué)生在使用和理解頭發(fā)相關(guān)的詞匯上能夠更加準確和自如，使他們的漢語表達水平有所提高。同時，通過多角度地展示頭發(fā)和形象設(shè)計的內(nèi)容，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，使他們更加了解和喜歡中華文化。

添拼音教學(xué)計劃 篇12

由于近些年來語文教學(xué)改革的不斷推進，拼音教學(xué)已經(jīng)成為了語文教育的重中之重。可是，一些家長和教育界人士卻對拼音教學(xué)提出了質(zhì)疑，一些人甚至對拼音教學(xué)計劃感到憎惡。那么，究竟是什么原因?qū)е铝诉@種情況的出現(xiàn)呢？讓我們來探討一下。

首先，對于很多家長來說，他們會認為拼音教學(xué)是學(xué)習(xí)語文的絆腳石。因為學(xué)生一上來就要學(xué)拼音，這對閱讀能力相對弱的小學(xué)生來說會顯得很吃力，不僅影響他們的學(xué)習(xí)興趣，還會拖延教學(xué)進度。此外，一些家長認為，過分強調(diào)拼音教學(xué)，會讓孩子在閱讀時過度依賴拼音，從而導(dǎo)致其忽略漢字本身的含義和構(gòu)造，在語文學(xué)習(xí)中處于被動狀態(tài)。

其次，還有些教育專家對拼音教學(xué)的實際效果表示懷疑。他們認為，傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方法過于機械和缺乏可視化教學(xué)手段，難以培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力和創(chuàng)造性思維，使其在學(xué)習(xí)過程中難以產(chǎn)生興趣和深度感受。因此，他們認為我們應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個方面著手改進拼音教學(xué)計劃。

最后，還有一些人認為，過度強調(diào)拼音教學(xué)不能真正提高孩子的語文水平。在他們看來，語文教育的本質(zhì)在于教授孩子如何運用文化知識，如何理解人類社會的語言交際規(guī)律。如果過分依賴拼音教學(xué)，孩子將無法真正理解漢字，很難形成扎實的語文功底和對語言使用的正確感覺。

綜上所述，拼音教學(xué)計劃之所以會引發(fā)憎惡，主要是因為部分家長和教育界人士認為拼音教學(xué)不利于提高語文水平，過分依賴拼音會讓孩子忽略漢字本身的含義和構(gòu)造。而要改善這種情況，則需要通過改進教學(xué)方法和增加教學(xué)內(nèi)容等多方面來提高拼音教學(xué)的質(zhì)量和效果，讓它真正成為促進語文教育的助力。

唐拼音教學(xué)計劃五篇

時間過得真快，新學(xué)期馬上要到了，學(xué)校的各科教師們可以開始寫教學(xué)計劃了。教學(xué)計劃有助于新手教師取得較好的教學(xué)效果，在寫自己的學(xué)科教學(xué)計劃時要注意哪些方面呢？“唐拼音教學(xué)計劃”這篇文章幼兒教師教育網(wǎng)特意挑選現(xiàn)在向您推薦，我們分享這些經(jīng)驗和知識希望能夠為大家的學(xué)習(xí)和工作帶來幫助！

唐拼音教學(xué)計劃【篇1】

在現(xiàn)代社會中，掌握拼音是學(xué)習(xí)中文的重要一步。對于非母語人士來說，拼音是他們學(xué)習(xí)漢字和發(fā)音的基礎(chǔ)。因此，制定一套切實有效的中文拼音教學(xué)計劃至關(guān)重要。

針對中文拼音教學(xué)計劃，我們首先要關(guān)注的是教學(xué)的目標。我們希望學(xué)生能夠準確地拼寫和發(fā)出中文的聲音，以便有效地進行聽說讀寫的活動。為了實現(xiàn)這一目標，我們需要設(shè)置一系列的步驟和活動。

我們可以從簡單的聲母和韻母開始教學(xué)。聲母是一個音節(jié)的開始部分，而韻母則是一個音節(jié)的結(jié)束部分。通過教學(xué)音節(jié)的組合，學(xué)生可以學(xué)習(xí)形成中文詞匯的基本元素。在教學(xué)過程中，我們可以使用圖片和口語互動的方式，讓學(xué)生更好地理解和運用拼音。

我們可以逐步引入聲調(diào)的概念。中文是一種聲調(diào)語言，而聲調(diào)對于正確理解和表達漢字至關(guān)重要。我們可以通過游戲和練習(xí)來幫助學(xué)生區(qū)分不同的聲調(diào)，并學(xué)習(xí)正確的發(fā)音方式。例如，我們可以使用樂曲和節(jié)奏來幫助學(xué)生記憶和模仿各種聲調(diào)。

在教學(xué)中，我們還可以結(jié)合實際生活情境，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)的拼音知識。例如，我們可以設(shè)計角色扮演的活動，讓學(xué)生在模擬的交流場景中運用拼音進行對話。這不僅能夠提高學(xué)生的語言表達能力，還能夠增強他們對拼音的掌握程度。

除了教學(xué)活動和游戲，我們還應(yīng)該鼓勵學(xué)生使用拼音進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。我們可以提供一些適合學(xué)生水平的拼音練習(xí)冊或在線資源，讓學(xué)生根據(jù)自己的進度進行學(xué)習(xí)。我們還可以激勵學(xué)生參加一些有關(guān)拼音的比賽或活動，以提高他們的學(xué)習(xí)動力和積極性。

除了以上的教學(xué)步驟和活動，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也是中文拼音教學(xué)計劃的重要一環(huán)。我們可以制定一些測驗或考試來測試學(xué)生對拼音的掌握程度，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

一個成功的中文拼音教學(xué)計劃應(yīng)該是靈活的，并能夠根據(jù)學(xué)生的需求和進展進行調(diào)整。我們要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力，制定個性化的教學(xué)方案。同時，教師也應(yīng)不斷更新自己的教學(xué)知識和技巧，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

中文拼音教學(xué)計劃需要注重教學(xué)目標的明確、活動的多樣性、實踐的引導(dǎo)以及評估的有效性。通過制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握中文拼音知識，為他們學(xué)習(xí)中文打下堅實的基礎(chǔ)。同時，拼音教學(xué)也應(yīng)該與其他語言技能的培養(yǎng)相結(jié)合，以便學(xué)生能夠全面、有效地運用中文。

唐拼音教學(xué)計劃【篇2】

一、背景介紹

漢字作為中文的書寫符號，相較于拼音有著更為深厚的歷史積淀和豐富的文化內(nèi)涵。但是，在國際交流和信息普及方面，拼音系統(tǒng)卻是一種不可替代的、十分有效的工具。為了讓外國人更好地了解和學(xué)習(xí)漢語，我們需要推廣和宣傳中國的拼音系統(tǒng)。作為拼音教學(xué)的創(chuàng)新者和踐行者，威武拼音教學(xué)計劃正在為三界學(xué)子帶來一場新的革命。

二、計劃簡介

威武拼音教學(xué)計劃是一項旨在推廣、普及拼音教育的計劃。該計劃旨在通過拼音教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課程與教學(xué)方式，讓更多的學(xué)生和群眾認識和喜愛拼音這種工具，并且能夠熟練掌握其基礎(chǔ)知識和技能，從而更好地認識和理解漢語文字。該計劃定期會在各地開展在線教學(xué)、沙龍講座、主題活動等形式的拼音教育，同時在新華字典、手機APP、微信公眾號等多個平臺上提供拼音學(xué)習(xí)材料和教學(xué)資源，助力更多人能夠掌握和運用拼音知識。

三、教學(xué)方案

在威武拼音教學(xué)計劃的教學(xué)方案中，拼音系統(tǒng)被分為“韻母”、“聲母”、“聲調(diào)”三個部分進行教學(xué)。在韻母和聲母教學(xué)中，我們會向?qū)W生介紹一些與日常生活中相關(guān)的漢字，并請他們嘗試用拼音寫出這些詞匯。在聲調(diào)教學(xué)方面，我們會通過各種動畫、圖片和音頻材料，讓學(xué)生更加直觀地感受漢語聲調(diào)的區(qū)別，并在日常實踐中不斷實踐和運用，從而達到真正的語音準確和流利。

教學(xué)過程中，我們會特別關(guān)注學(xué)生對于漢語聲調(diào)的掌握和拼音書寫技能的提高，并給予大量的練習(xí)機會，以便讓學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)結(jié)果和體驗。同時，我們的教學(xué)也強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生通過自學(xué)和獨立思考，更好地認知和了解漢語文化，增強學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

四、教學(xué)成果

通過威武拼音教學(xué)計劃的講座、課程和活動，眾多學(xué)生和民眾感受到了拼音教育的重要性和趣味性，進而產(chǎn)生了更深的學(xué)習(xí)和研究興趣。威武拼音教育在多個場合已經(jīng)獲得了廣泛的好評和支持，并且我們的教學(xué)成品被很多國內(nèi)和國外的同行認為是“既有思維深度，又非常親民”的拼音教育案例。

此外，威武拼音教育的教材、工具和平臺性質(zhì)推廣，在業(yè)界中也跟隨了一批忠實的粉絲，這些曾經(jīng)受益于該計劃的意見領(lǐng)袖、協(xié)作者和支持者為它貢獻了很多寶貴的資源，也使該計劃獲得了長足的發(fā)展和壯大。

五、總結(jié)

威武拼音教育計劃的啟動，標志著漢語拼音教育進入了一個全新的時代。通過打破成規(guī)，重新審視拼音教育的發(fā)展路徑和教學(xué)方法，威武拼音教育將漢語拼音打造成為一門更加深入民心的科技與文化，讓其進入人民生活的方方面面，從而帶給更多的來自世界各地的學(xué)子和民眾更大的啟迪和快樂。所以，威武拼音教育不僅是一種教育方法，更是一種教育理念、一種教育精神。希望未來威武拼音教育計劃更好地發(fā)展，并捧出更多的優(yōu)秀教學(xué)成果！

唐拼音教學(xué)計劃【篇3】

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃

一、項目概述

本教學(xué)計劃旨在通過拼音教學(xué)的方式，幫助學(xué)生們更好地掌握頭發(fā)相關(guān)詞匯，并且提高他們的口語表達能力。本計劃主要針對初中生年級，涉及到四年級至六年級學(xué)習(xí)層次。

二、教學(xué)目標

1. 掌握頭發(fā)相關(guān)的基本拼音和詞匯，包括頭發(fā)、頭皮、發(fā)尾等。

2. 能夠運用所學(xué)知識談?wù)擃^發(fā)的特點、造型和護理方法等方面內(nèi)容，并能表達自己的看法和想法。

3. 聽懂并準確理解有關(guān)頭發(fā)的口語表述，并能用簡潔和準確的語言表達自己的想法。

4. 通過本計劃的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力和自信心，同時對中華文字的書寫能力和漢語語音的發(fā)音能力有所提高。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 頭發(fā)基本詞匯及拼音：頭發(fā)（tóu? fà），頭皮（tóu pí），發(fā)根（fà? gēn），發(fā)梢（fà? shāo），發(fā)尾（fà? wěi）等；

2. 運用練習(xí)——學(xué)生利用所學(xué)知識進行口語交流和表述練習(xí)，就頭發(fā)的長短、顏色、造型、護理等方面進行學(xué)習(xí)。

3. 語音練習(xí)——學(xué)生針對頭發(fā)相關(guān)拼音進行語音練習(xí)，確保發(fā)音正確并能準確理解頭發(fā)相關(guān)口語表達。

4. 字母練習(xí)——學(xué)生通過讀寫相關(guān)拼音練習(xí)中華文字的書寫能力，同時提高漢語語音的發(fā)音能力。

四、教學(xué)方法

1. 采用聽說結(jié)合的教學(xué)方式，注重課堂真實互動。

2. 以針對頭發(fā)的實際學(xué)習(xí)內(nèi)容為主導(dǎo)，盡量貼近學(xué)生的個人生活真實體驗。

3. 適當利用多媒體資源等現(xiàn)代化教育手段，實現(xiàn)多元化的教學(xué)效果。

五、教學(xué)時間安排

本教學(xué)計劃將分為四個階段進行學(xué)習(xí)和實施，具體安排如下：

階段 一：頭發(fā)基本詞匯及拼音的學(xué)習(xí)（第一周）

階段 二：頭發(fā)的特性、造型、護理等方面的討論（第二~第三周）

階段 三：口語表達能力的提升（第四~第六周）

階段 四：語音練習(xí)和字母練習(xí)（第七~第八周）

六、教學(xué)評價

本教學(xué)計劃將針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的發(fā)音準確度、口語表達能力、書寫水平、詞匯掌握度等方面進行評價。

七、結(jié)語

本教學(xué)計劃作為一種新型的拼音教學(xué)模式，將逐步被推廣和應(yīng)用到更廣泛的漢語拼音教學(xué)領(lǐng)域中，為學(xué)生成長提供更加有效的漢語口語和書寫練習(xí)機會。

唐拼音教學(xué)計劃【篇4】

一、教學(xué)目標

1. 培養(yǎng)學(xué)生對拼音的準確發(fā)音和拼寫能力。

2. 學(xué)會利用拼音進行基礎(chǔ)的識字和拼讀。

3. 引導(dǎo)學(xué)生通過拼音學(xué)習(xí)初步的漢字書寫。

二、教材選用

1. 《大班語文下冊》

2. 《拼音表》

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 學(xué)習(xí)聲母和韻母的發(fā)音規(guī)則。

2. 練習(xí)單韻母和復(fù)韻母的拼寫。

四、教學(xué)過程

第一課：學(xué)習(xí)聲母和韻母

1. 聽音辨聲：播放聲母的發(fā)音，讓學(xué)生辨認和模仿。

2. 觀察和分類：展示聲母的圖例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分類。

3. 游戲互動：根據(jù)提示，學(xué)生模仿老師說出相應(yīng)的聲母。

4. 聽音辨韻：播放韻母的發(fā)音，讓學(xué)生辨認和模仿。

5. 觀察和分類：展示韻母的圖例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分類。

6. 游戲互動：采用拍手捏耳朵等方式，讓學(xué)生做出相應(yīng)的韻母動作。

7. 練習(xí)拼音：讓學(xué)生根據(jù)聲母和韻母拼成對應(yīng)的音節(jié)。

第二課：練習(xí)單韻母

1. 聽音辨認：播放單韻母的發(fā)音，讓學(xué)生辨認和模仿。

2. 拼音游戲：通過圖卡、動作等方式，讓學(xué)生猜測、拼寫對應(yīng)的單韻母。

3. 拼讀練習(xí)：用單韻母編寫簡單的詞語和句子，讓學(xué)生進行拼讀練習(xí)。

第三課：練習(xí)復(fù)韻母

1. 聽音辨認：播放復(fù)韻母的發(fā)音，讓學(xué)生辨認和模仿。

2. 拼音游戲：通過圖卡、動作等方式，讓學(xué)生猜測、拼寫對應(yīng)的復(fù)韻母。

3. 拼讀練習(xí)：用復(fù)韻母編寫簡單的詞語和句子，讓學(xué)生進行拼讀練習(xí)。

第四課：初步識字與拼音書寫

1. 觀察識字：展示一些常見的漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和拼音。

2. 拼音練習(xí)：幫助學(xué)生劃分字的音節(jié)，進行拼音練習(xí)。

3. 搭配識字：將已學(xué)過的拼音和新學(xué)的字搭配起來進行識字練習(xí)。

五、教學(xué)方法

1. 游戲式教學(xué)：通過互動游戲調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力。

2. 視聽教學(xué)：通過觀看和聽力練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的拼音發(fā)音和寫法。

3. 小組合作：讓學(xué)生進行小組活動，通過合作討論和互相監(jiān)督，促進學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)評估

1. 教師觀察：通過觀察學(xué)生的聽寫和識字練習(xí)，評估學(xué)生對拼音的掌握情況。

2. 學(xué)生作業(yè)：布置聽寫和拼讀練習(xí)作為課后作業(yè)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

七、教學(xué)反思

通過上述教學(xué)活動，學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式全面學(xué)習(xí)了拼音知識。互動游戲的設(shè)計增加了趣味性和參與度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，課后作業(yè)的布置使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深對拼音的理解和應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，多給予肯定和鼓勵，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。通過不斷識字和拼音的練習(xí)，使學(xué)生在大班下冊拼音教學(xué)中取得更好的成績。

唐拼音教學(xué)計劃【篇5】

作為中文學(xué)習(xí)的一個重要方面，拼音是中文語音的基礎(chǔ)。拼音在我們學(xué)習(xí)中文的過程中起著非常重要的作用，不僅僅是幫助我們正確地發(fā)音，更為重要的是它是我們理解和記憶漢字的基石。而今天我想分享的是“頭發(fā)拼音教學(xué)計劃”，幫助大家更好地掌握漢語發(fā)音。

1. 教學(xué)目的

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃旨在幫助學(xué)生掌握標準的、準確的漢語發(fā)音，同時提高他們的漢字認知水平。通過學(xué)習(xí)漢字與拼音的對照，學(xué)生可以更加清晰地認識漢字與其發(fā)音之間的關(guān)系，并且能夠運用拼音知識完整書寫漢字。

2. 教學(xué)內(nèi)容

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃以表格形式設(shè)計，總計72個漢字。其中頭發(fā)為統(tǒng)計出現(xiàn)次數(shù)最高的部分，每個拼音均以頭發(fā)為代表字，共分四個級別：初級、中級、高級、超級。

初級：這部分主要介紹拼音的基礎(chǔ)部分，如聲母、韻母、聲調(diào)等。涵蓋了“b,p,m,f,d,t,n,l,h,j,q,xi,shi,zh,chi,sh,r”等18個音節(jié)。

中級：這部分拼音的難度略有提高，包括了“z,c,s,ce,ci,y,w,g,k,h,dian,diao,xing,qu,pan,gou,gei,hua”等19個音節(jié)。

高級：高級部分的內(nèi)容重點在于介紹復(fù)音和音變，掌握此部分的拼音知識，可以更加準確地發(fā)音。涵蓋了“j,q,x,zh,ch,sh,r,hn,gn,pr,xu,yi,yu,yin”等18個音節(jié)。

超級：此部分匯總了難度最大的拼音內(nèi)容，主要分為三個部分：兒化音、異讀字、拼音規(guī)則。兒化音包括了“er,bier,pier,mier,fuer,duo,chuo,zhe,che,ren,shen”。異讀字包括了常用字漢語拼音音節(jié)在不同情況下可能發(fā)生音變現(xiàn)象的情況。拼音規(guī)則包括了拼音音節(jié)在不同情況下發(fā)音規(guī)則如何在實踐中實現(xiàn)。

3. 教學(xué)方法

針對頭發(fā)拼音教學(xué)計劃，教學(xué)方法應(yīng)當具備以下幾個方面：

1) 聚焦拼音教學(xué)的具體內(nèi)容，系統(tǒng)講解每個級別的課程，強調(diào)實際運用。

2) 以生動的教學(xué)形式為主要授課方法，引導(dǎo)學(xué)生互相之間交流。

3) 鼓勵學(xué)生在實踐中多練習(xí)，讓他們在聽說讀寫中體會和記憶知識的應(yīng)用。

4) 搭建平臺，在教學(xué)過程中保障學(xué)生的參與和反饋，及時改進教學(xué)方案。

4. 教學(xué)效果

通過頭發(fā)拼音教學(xué)計劃的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更快、更準確地發(fā)音，提高漢字認知水平。可監(jiān)測到學(xué)生拼音基礎(chǔ)知識和拼音發(fā)音能力的提升，良好的教學(xué)效果也將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，頭發(fā)拼音教學(xué)計劃考慮了語言學(xué)習(xí)的不同階段，以及個體差異，使教學(xué)針對性更強，也更具有可操作性。

總之，頭發(fā)拼音教學(xué)計劃立足于教學(xué)實踐，以問題驅(qū)動和項目驅(qū)動為基礎(chǔ)，致力于通過教學(xué)模塊化、機制化、數(shù)據(jù)化、良好的反饋機制和教學(xué)實驗室的支持，來實現(xiàn)更好的教育效果。

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃10篇

寫好教學(xué)計劃，才能有條理的完成對教學(xué)工作的設(shè)想和安排，又是一年過去了，馬上就要邁入新學(xué)期了，新學(xué)期的教學(xué)計劃需要做好。學(xué)科教學(xué)計劃如何書寫呢？這份“學(xué)前班拼音教學(xué)計劃 ”是作者的心血之作期待它能夠被您喜歡，感謝您的閱讀希望我們能夠在這里開啟自己的閱讀人生和故事！

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃 篇1

幼兒拼音教學(xué)主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中豐富的聯(lián)想和想象力，促進幼兒的進取性思維和表達，實現(xiàn)幼兒素質(zhì)的全面提高。以下是我的教學(xué)計劃：

1、拼音課程

的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在一個簡單的情況下，我們可以愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音，理解漢字，積累語言，從而為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生情景分析

漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。然而，拼音本身并不表達意義，而只是一種抽象的語音符號，這對學(xué)齡前兒童來說是必要的困難。在學(xué)習(xí)過程中，兒童容易疲勞、分心、不穩(wěn)定、小動作甚至疲勞。如果他們不注意學(xué)習(xí)方法，他們可能會對學(xué)習(xí)失去興趣，因此他們應(yīng)該將唱歌、跳舞、聽、說、畫、玩融入拼音教學(xué)。

3、拼音課的教學(xué)目標

拼音教學(xué)應(yīng)通過三個層次：興趣、部分和拼寫。

興趣：興趣是最好的老師，所以教學(xué)必須盡量激發(fā)學(xué)生的興趣。

部件關(guān)閉：拼音部件應(yīng)能閱讀，發(fā)音應(yīng)準確，字體應(yīng)牢固記住。

拼寫及格：學(xué)生拼寫準確。

4、拼音課的教學(xué)重點

拼音是拼音、識字、閱讀兒歌的重點！在拼音教學(xué)中，關(guān)鍵是要識別一些拼寫音節(jié)！

5、教學(xué)準備

準備工作應(yīng)該研究教學(xué)需要，研究實際情況，制作更多的卡片，或者讓學(xué)生做。

6、拼音類

1.注意所有的學(xué)生。沒有一個孩子會落后。

2.注意學(xué)生的差異，注意稍慢的學(xué)生。

3.注意學(xué)習(xí)過程。注意學(xué)生的嘴、眼睛和手。不要錯過任何小細節(jié)。

4.注重教學(xué)評價，善于鼓勵學(xué)生，多表揚。

5.注重教學(xué)形式。教室應(yīng)該生動活潑。你可以唱歌、玩游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，但不要擺架子。

6.注意自己的成長。為了讓學(xué)生學(xué)好，老師應(yīng)該先學(xué)，也就是說，活到老學(xué)到老。

7.注意家庭作業(yè)。在拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少安排抄寫作業(yè)，多安排口語作業(yè)。保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到太累和痛苦。

V、注意拼音教學(xué)

1.注意所有的學(xué)生。沒有一個孩子會落后。

2.注意學(xué)生的差異，注意稍慢的學(xué)生。

3.注意學(xué)習(xí)過程，注意學(xué)生的嘴、眼睛和手，不要遺漏任何小細節(jié)。

4.注重教學(xué)評價，善于鼓勵學(xué)生，多表揚。

5.注重教學(xué)形式。教室應(yīng)該生動活潑。你可以唱歌和玩游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

6.注意自己的成長。為了讓學(xué)生學(xué)好，老師應(yīng)該先學(xué)，也就是說，活到老學(xué)到老。

7.注意家庭作業(yè)。在拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少安排抄寫作業(yè)，多安排口語作業(yè)。保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到太累和痛苦。

8.為了讓孩子們更容易學(xué)習(xí)拼音和熱愛拼音，我會在課堂上增加更多的游戲來加深孩子們對拼音的濃厚興趣。

以上是我的拼音教學(xué)計劃。如果有任何不足，我會慢慢提高，把工作做得更好。

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃 篇2

學(xué)前班拼音教學(xué)，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進幼兒積極的思考和表達，實現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。

一、拼音課的教學(xué)思想

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認識漢字、積累語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

三、拼音課的教學(xué)目標

拼音教學(xué)要過三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。

興趣關(guān)：興趣是最好的老師，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。

部件關(guān)：拼音部件要會認讀，發(fā)音要準，字形要記牢。

拼讀關(guān)：學(xué)生能準確拼讀。

四、拼音課的教學(xué)重點

在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學(xué)中，認識部分拼讀音節(jié)是重點！

五、教學(xué)準備

準備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。

六、拼音課

1、關(guān)注全體學(xué)生，一個孩子都不能落下。

2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點的學(xué)生。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。

4、關(guān)注教學(xué)評價，要善于鼓勵學(xué)生，多表揚。

5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，但并不要一弄一些花架子。

6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。

7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。

七、拼音課的教學(xué)關(guān)注

1、關(guān)注全體學(xué)生，一個孩子都不能落下。

2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點的學(xué)生。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼睛要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。

4、關(guān)注教學(xué)評價，要善于鼓勵學(xué)生，多表揚。

5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。

7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。

8、為了讓孩子能輕松地學(xué)習(xí)拼音，熱愛拼音，我會在課堂上多加些游戲比賽，加深孩子對拼音的濃厚興趣。

以上就是我的拼音教學(xué)計劃，如有不足之處，我將慢慢改善，并把工作做到更好。

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃 篇3

一、拼音課的教學(xué)思想

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

三、拼音課的教學(xué)目標

1、在拼音教學(xué)方面學(xué)會復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。

2、引導(dǎo)學(xué)生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

3、注意傾聽對方講話。

4、能理解日常用語的意思。

5、進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣。

四、拼音課的教學(xué)重難點重點：

在拼音、讀兒歌中，拼音。難點：拼音教學(xué)中，拼讀音節(jié)。

五、教學(xué)準備

準備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。

六、教學(xué)措施

1、關(guān)注全體學(xué)生，一個孩子都不能落下。

2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點的學(xué)生。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。

4、關(guān)注教學(xué)評價，要善于鼓勵學(xué)生，多表揚。

5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。

7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃 篇4

學(xué)前班拼音教學(xué)，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進幼兒進取的思考和表達，實現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。下頭是我的教學(xué)計劃：

一、拼音課的教學(xué)思想

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在簡便的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認識漢字、積累語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情景分析

漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有必須的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

三、拼音課的教學(xué)目標

拼音教學(xué)要過三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。

興趣關(guān)：興趣是最好的教師，所以教學(xué)必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。

部件關(guān)：拼音部件要會認讀，發(fā)音要準，字形要記牢。

拼讀關(guān)：學(xué)生能準確拼讀。

四、拼音課的教學(xué)重點

在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學(xué)中，認識部分拼讀音節(jié)是重點！

五、教學(xué)準備

準備工作要研究教學(xué)需要，研究實際情景，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。

六、拼音課

1、關(guān)注全體學(xué)生，一個孩子都不能落下。

2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點的學(xué)生。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。

4、關(guān)注教學(xué)評價，要善于鼓勵學(xué)生，多表揚。

5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歡樂，但并不要一弄一些花架子。

6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，教師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。

7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。

七、拼音課的教學(xué)關(guān)注

1、關(guān)注全體學(xué)生，一個孩子都不能落下。

2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點的學(xué)生。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼睛要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。

4、關(guān)注教學(xué)評價，要善于鼓勵學(xué)生，多表揚。

5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歡樂。

6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，教師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。

7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。

8、為了讓孩子能簡便地學(xué)習(xí)拼音，熱愛拼音，我會在課堂上多加些游戲比賽，加深孩子對拼音的濃厚興趣。

以上就是我的拼音教學(xué)計劃，如有不足之處，我將慢慢改善，并把工作做到更好。

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃 篇5

一、教材分析：

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

二、班級概況：

學(xué)校一年級學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

（1）認對、讀準聲母、韻母。

（2）能準確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

四、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)，切忌穿鞋走路。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。文

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

五、課時安排：

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃 篇6

桂花飄香，金秋9月至，新的一個學(xué)期悄然將至。我們博士娃幼兒園迎來了新的起點。新人新氣象，經(jīng)過7月8月的如火如荼的籌備，我們幼小銜接的學(xué)前班開啟博士娃的新篇章。為了有效開展教學(xué)，我為本學(xué)期本班幼兒擬定了一份教學(xué)計劃，具體內(nèi)容如下：

一、情況分析

我班幼兒正值幼小銜接的關(guān)鍵一年，大部分寶寶都有拼音基礎(chǔ)，有一部分寶寶雖會寫一些拼音字母但還不熟悉?？墒侵档脩c幸的是孩子們對知識的渴望，對學(xué)習(xí)保有熱情，這無疑給我們的教學(xué)帶來方便。

二、教學(xué)模式

根據(jù)我班幼兒特點，因材施教。教學(xué)主要采取諧音教學(xué)法，運用形象的圖片，聯(lián)系數(shù)學(xué)中的數(shù)字特點，讓孩子對所學(xué)拼音的形進行聯(lián)想。在教學(xué)活動中，盡可能多的設(shè)置情景，讓幼兒在生動、活潑、形象、可感的環(huán)境中不知不覺的習(xí)得知識，掌握本領(lǐng)。貫徹以幼兒為主體，變被動注入為主動吸收，特別在課堂中引入賞識教育，以鼓勵贊賞為主的教育理念。采用“看圖—聯(lián)想—諧音”的導(dǎo)入新課模式，再練習(xí)采用分組練習(xí)，游戲接龍等豐富多彩的活動方式變枯燥的課堂為活潑的形式進一步吸引幼兒向?qū)W，更好的快樂學(xué)習(xí)。鞏固以老師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進一步掌握所學(xué)知識本領(lǐng)。最后，家園共育，讓家庭教育參與到學(xué)校教育當中來，家長與孩子共同完成練習(xí)冊來檢驗幼兒的學(xué)習(xí)效果，老師第二天及時檢查，反饋信息。

三、學(xué)期目標

1、讓幼兒了解我國語言的發(fā)展進程，起點而對拼音產(chǎn)生興趣。

2、知道本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對簡單音節(jié)進行拼讀。

3、會讀、會寫及知道所學(xué)字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。

4、對所學(xué)字母的歌謠能信手拈來，熟練掌握。

5、在課堂教學(xué)中引入常規(guī)訓(xùn)練如愛惜書本，按時完成作業(yè)，舉手回答問題等。

四、教學(xué)內(nèi)容

教材《啟蒙拼音》和《啟蒙拼音練習(xí)冊》。

拼音由6個單韻母和23個聲母組成，在教學(xué)中要讓幼兒認識字母的形、筆順、發(fā)音和所占的位置。在聲母教學(xué)中引入音節(jié)的拼讀，讓幼兒掌握拼讀的調(diào)號，介母以及部分韻母在拼寫時一些規(guī)則。在練習(xí)冊的學(xué)習(xí)中，更好鞏固所學(xué)知識，將所學(xué)的知識應(yīng)用到練習(xí)冊中再推之到實際生活中。

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃 篇7

一、班級基本情景

本班共有兒童60人，其中男生25人，女生35人。上學(xué)期拼音總成績?yōu)?428分，均分為88.6分，最高分為100分，最低分為41分，合格率為92%，優(yōu)秀率為66%。

從成績看。部分孩子已掌握了拼音的有關(guān)知識。但還有一部分孩子，由于年齡、智力、家庭、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在著不一樣的影響，對拼音知識還未曾掌握。這學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)拼音有必須的難度。

二、教學(xué)思路

1、我們在不斷地嘗試中備好課。鉆研課程標準，研究教材，了解學(xué)生，訂好計劃。以動態(tài)的觀點，觀察學(xué)生所處的層次，隨時注意層次的變化，兼顧“提優(yōu)”、“補困”。

2、要靈活地采取不一樣的教學(xué)方法，上好每一節(jié)課，使各層次的孩子學(xué)有所得。

3、從指路讓孩子走，到教會孩子自我找路走的學(xué)法指導(dǎo)。

4、密切配合學(xué)校，做好家長的思想工作

5、真確評價每一個孩子。

6、做好家長工作。

三、教學(xué)資料

本學(xué)期拼音教學(xué)資料：復(fù)習(xí)6個單韻母，23個聲母及其學(xué)習(xí)復(fù)韻母相結(jié)合的拼讀，個別整體認讀音節(jié)，復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母組成，每個復(fù)韻母都配上一幅圖、兒歌、順口溜。以插圖指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音，以字母與圖、兒歌、順口溜教幼兒熟記字母，同時認讀四聲的標號。經(jīng)過23個聲母與單韻母、復(fù)韻母相拼音節(jié)的學(xué)習(xí)，使幼兒學(xué)會掌握簡單的拼音技巧，以韻母帶調(diào)的拼音方法，不數(shù)調(diào)，一口讀出，并初步地學(xué)習(xí)了部分整體認讀音節(jié)及其直呼方法。

四、教學(xué)目標

1、了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。

3、幫忙幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢，為升入一年級做大好基礎(chǔ)。

4、這一學(xué)期幼兒主要掌握九個復(fù)韻母，五個前鼻韻母和四個后鼻韻母拼、讀、寫的方法。

5、經(jīng)過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。

五、具體措施

1、漢語拼音教學(xué)，要從實際出發(fā)，采用電腦、動畫、圖片和卡片等多種教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實實地大好拼音基礎(chǔ)。

2、重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的本事。

3、結(jié)合幼兒的特點，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、設(shè)計求實趣味，富有知識性，科學(xué)性，藝術(shù)性的的作業(yè)資料。以起到溫故知新，發(fā)展智能的作用。

5、采取不一樣的評價方法，去評價不一樣層次孩子及其作業(yè)、回答的問題。

6、利用早晚家長接送孩子的短暫時光與家長接觸，進行家訪，了解和介紹孩子情景，相互溝通提出提議。

7、在拼音教學(xué)中，以游戲活動形勢進行教學(xué)。讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。異常是利用手勢、動作、兒歌等形勢的教學(xué)，使孩子們逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)拼音的習(xí)慣。

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃 篇8

一、拼音課的教學(xué)思想

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

三、拼音教材分析

1、課本把學(xué)習(xí)漢語拼音與識字，讀兒歌整全在一起，同時，把相關(guān)內(nèi)容編排在一起，例：把Y、W和音韻母放在一起，利于學(xué)生掌握，另外，每課中都創(chuàng)設(shè)兩境（語言環(huán)境）教材中編排了兒歌和短句，情境圖，每二課后都有精美的插圖，創(chuàng)設(shè)兩境的目的是讓學(xué)生在語言環(huán)境中鞏固所學(xué)的拼音，通過情境圖來引導(dǎo)學(xué)生識字，積累語言?？傊?，課本安排的內(nèi)容形式多樣，有歌曲、兒歌、繞口令、手工、游戲、畫畫等，都是讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固的好素材。

2、每一課拼音教材分析

每課拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、韻文。

拼音：學(xué)習(xí)部件，拼讀音節(jié)，練習(xí)書寫音節(jié)

情境圖：通過學(xué)短語和句子，引導(dǎo)學(xué)生認識漢字，鞏固音節(jié)的拼讀。

韻文：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學(xué)生情操。

四、拼音課的教學(xué)目標

拼音教學(xué)要過四關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)、識字關(guān)。

興趣關(guān)：由于學(xué)生在幼兒園里已學(xué)習(xí)拼音，再學(xué)容易失去興趣，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。

部件關(guān)：拼音部件要會認讀，發(fā)音要準，字形要記牢。

拼讀關(guān)：學(xué)生能準確拼讀，并能有一定連度。

識字關(guān)：不要教得太復(fù)雜，不要分析字形，教學(xué)時可用組詞說句子的方法來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的字。

五、拼音課的教學(xué)重難點

在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學(xué)中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點！識字是難點！

六、教學(xué)準備

準備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。

七、拼音課的教學(xué)關(guān)注

1、關(guān)注全體學(xué)生，一個孩子都不能落下。

2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點的學(xué)生。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。

4、關(guān)注教學(xué)評價，要善于鼓勵學(xué)生，多表揚。

5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，但并不要一弄一些花架子。

6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。

7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音韻文等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃 篇9

桂花飄香，金秋9月至，新的一個學(xué)期悄然將至。我們博士娃幼兒園迎來了新的起點。新人新氣象，經(jīng)過7月8、月的如火如荼的籌備，我們幼小銜接的學(xué)前班博士娃的新篇章。為了有效開展教學(xué)，我為本學(xué)期本班幼兒擬定了一份教學(xué)計劃，具體內(nèi)容如下：

我班幼兒正值幼小銜接的關(guān)鍵一年，大部分寶寶都有拼音基礎(chǔ)，有一部分寶寶雖會寫一些拼音字母但還不熟悉?？墒侵档脩c幸的是孩子們對知識的渴望，對學(xué)習(xí)保有熱情，這無疑給我們的.教學(xué)帶來方便。

根據(jù)我班幼兒特點，因材施教。教學(xué)主要采取諧音教，運用形象的圖片，聯(lián)系數(shù)學(xué)中的數(shù)字特點，讓孩子對所學(xué)拼音的形進行聯(lián)想。在教學(xué)活動中，盡可能多的設(shè)置情景，讓幼兒在生動、活潑、形象、可感的中不知不覺的習(xí)得知識，掌握本領(lǐng)。貫徹以幼兒為主體，變被動注入為主動吸收，特別在課堂中引入賞識教育，以鼓勵贊賞為主的教育。采用“看圖—聯(lián)想—諧音”的導(dǎo)入新課模式，再采用分組，游戲接龍等豐富多彩的活動方式變枯燥的課堂為活潑的形式進一步吸引幼兒向?qū)W，更好的快樂學(xué)習(xí)。鞏固以老師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進一步掌握所學(xué)知識本領(lǐng)。最后，家園共育，讓家庭教育參與到學(xué)校教育當中來，家長與孩子共同完成冊來檢驗幼兒的學(xué)習(xí)效果，老師第二天及時檢查，反饋信息。

知道本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對簡單音節(jié)進行拼讀。

拼音由6個單韻母和23個聲母組成，在教學(xué)中要讓幼兒認識字母的形、筆順、發(fā)音和所占的。在聲母教學(xué)中引入音節(jié)的拼讀，讓幼兒掌握拼讀的調(diào)號，介母以及部分韻母在拼寫時一些規(guī)則。在冊的學(xué)習(xí)中，更好鞏固所學(xué)知識，將所學(xué)的知識應(yīng)用到冊中再推之到實際生活中。

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃 篇10

一、拼音課的教學(xué)思想

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認識漢字、積累語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

漢語拼音就是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只就是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

三、拼音課的教學(xué)目標

拼音教學(xué)要過三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。

興趣關(guān)：興趣就是最好的老師，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。

部件關(guān)：拼音部件要會認讀，發(fā)音要準，字形要記牢。

拼讀關(guān)：學(xué)生能準確拼讀。

四、拼音課的教學(xué)重點

在拼音、識字、讀兒歌中，拼音就是重點！拼音教學(xué)中，認識部分拼讀音節(jié)就是重點！

五、教學(xué)準備

準備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。

六、拼音課

1、讓幼兒了解我國語言的發(fā)展進程，起點而對拼音產(chǎn)生興趣。

2、知道本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對簡單音節(jié)進行拼讀。

3、會讀、會寫及知道所學(xué)字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。

七、拼音課的教學(xué)關(guān)注

1、關(guān)注全體學(xué)生，一個孩子都不能落下。

2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點的學(xué)生。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼睛要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。

4、關(guān)注教學(xué)評價，要善于鼓勵學(xué)生，多表揚。

5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。

7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。

8、為了讓孩子能輕松地學(xué)習(xí)拼音，熱愛拼音，我會在課堂上多加些游戲比賽，加深孩子對拼音的濃厚興趣。

以上就就是我的拼音教學(xué)計劃，如有不足之處，我將慢慢改善，并把工作做到更好。