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幼兒園園長培訓總結

發(fā)布時間:2023-10-10 幼兒園園長培訓總結

幼兒園園長培訓總結(精選8篇)。

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幼兒園園長培訓總結(篇1)

一、共同體建設啟動、教學游戲研討深入開展。

隨著x月x日的藝術幼教中心與浮橋幼教中心共同體建設的簽約,我園與浮橋幼教中心下屬幼兒園的共同體建設活動也開始啟動,本月,結合我園的集體教學教研活動,浮橋幼教中心的下屬幼兒園的老師向后2次來園參與共同活動,(小班備課一組二教展示、大班備課一組的四教展示)。小班組開放了語言活動“肥皂泡泡”。備課1組全體教師參與活動,圍繞“集體活動中有效師幼互動的策略”展開了研討,大家各有收獲。x月x日,備課2組的全體教師圍繞“創(chuàng)設有效環(huán)境,促進幼兒愉快游戲”展開了研討活動。大家首先觀摩了各班的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設,聽取了各組關于區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的思考介紹,學習了徐則民老師關于幼兒游戲的講座精神。4月28日,圍繞“區(qū)域游戲中教師的指導策略”再次研討。

二、安全月活動有序進行。

在為期三周的“安全每一天”安全月活動中,全園上下能圍繞主題月目標,堅持從現(xiàn)在做起、從身邊做起、從自己做起。扎實、有序地開展豐富多樣的安全排查、安全教育等活動,取得了較好的成效。

(一)心系安全、全員排查。全體教職員工根據“安全工作,預防第一”精神進行了幼兒園安全隱患大排查活動。由年級組老師、保育員、保安人員、保健老師以及食堂負責人等不同層面的人員分別展開了安全隱患排查,排查內容涉及幼兒日常安全隱患、周邊環(huán)境安全隱患、大型玩具和戶外活動玩具安全隱患、消防及用電安全隱患、藥品安全管理、食堂食品采購、環(huán)境衛(wèi)生等,各個條線通過會議討論、實地查看等形式排查出一些幼兒園日常生活中存在的安全隱患。園部將對表格形式上報的各類安全隱患進行匯總,及時溝通、調整,不斷完善幼兒園的安全管理工作。

(二)安全教育、各有實招。1.各班的安全教育注實在。根據主題月計劃,各班根據幼兒年齡特點,開展了豐富的安全的教育。有集體安全教學活動、開心一刻的安全小常識、一日活動個環(huán)節(jié)的安全隨機教育。2.年級組安全主題教育活動有個性。為了積極配合園部“安全每一天”主題月活動,各個年級組針對孩子的年齡特點,各自開展了豐富多彩的安全主題教育活動。大班年級組的“安全就在我身邊”、中班年級組的“安全在心中”、小班年級組的“交通安全我知道”等。在動畫視頻、說說標記、念念兒歌、情境游戲等形式多樣、生動有趣的安全教育中,孩子們不僅增強了各種安全知識,學會了一些自我保護的方法,更提高了孩子們的自我保護意識與能力。

(三)關愛教師健康教師保健知識講。為了讓教師們能在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中,關注健康,關愛身體,擁有一個健康的身體。4月27日,由市人民醫(yī)院的毛虹醫(yī)生(中一班毛毅凡的家長)為教師們進行了一場保健知識講座。毛醫(yī)生詳細介紹了上呼吸道感染、腸胃道炎癥的防治知識以及合理營養(yǎng)、均衡食物的具體方法,并與教師們進行了疾病治療的咨詢互動。(此次活動由于時間緊沒來得及對講座內容把關,下次類似活動園部要先對講座內容把關,以保證講座更有實效)

四)全自然狀態(tài)下的安全疏散演練。x月x日14:35分,一陣急促的警鈴聲打破了南園幼兒園寂靜的校園。南園全體教職員工、幼兒開展了一次安全疏散演練活動。在以往安全演練的基礎上,本次活動采取了全自然狀態(tài)下的安全疏散撤離,整個疏散撤離過程用時僅為2分鐘。通過活動,師生們進一步明確了安全疏散的方法、程序、路線,提高了孩子與教職員工的自救防范能力。(調整:演練時注意中1、2班到操場后位置稍往東移動)

(五)安全宣傳、精致及時。1.由中班組制作的安全教育展板、青年黨團員合作制作的安全知識展板,精致、豐富。發(fā)揮了宣傳、教育的雙重價值。(希望老師們關注相關信息)2.充分發(fā)揮校園網站的作用。安全月活動方案及時上傳、安全教育經驗等在校園網站、班級網站發(fā)布、結合五一節(jié)安全教育的“致家長一封信”發(fā)布網站,通過網站、展板等的媒介來提高師生、家長的安全教育意識和能力。

三、家長學?;顒佑行А?/p>

x月x日、x日、x日晚上,南園幼兒園大班、中班、小班年級組分別進行了“家園協(xié)力,為孩子共筑幼小銜接之路”、“讓孩子在快樂交往中成長”、“今天怎樣愛孩子”家長學?;顒印1敬渭议L活動由于園部對各個年級組、班級的具體方案進行把關、反饋,老師及時調整、充實,準備充分,各個年級組都很扎實、有效沒,從家長反饋表上及家長的口碑中看到、聽到了對我們工作的肯定和贊賞。同時,各位老師把家長意見反饋統(tǒng)計匯總,為教師成長檔案的豐富做好了前期準備工作。

四、教師隊伍建設。本月,中心基本功競賽活動有三位教師參加(表揚小班組),高獲得中心一等獎,將參加市的比賽。希望以后類似的活動,各位老師能積極參加。特別是年輕的老師。另外,本月外出學習較多,蘇州市教育學會優(yōu)質課評比、“新理念”幼教改革觀摩學習活動、太倉市游戲觀摩學習活動。

五、后勤管理。添置、安裝好大型玩具、毛巾架、熱水器等。根據中心要求完善了幼兒園網站,充實了內容,參加蘇州市的評比活動。

幼兒園園長培訓總結(篇2)

今年,8月x日,我很榮幸參加國培計劃園長培訓,通過這次培訓使我提高了認識,理清思路,客觀的認識自我,科學的規(guī)劃自我及時的反思自我。我從中學到了很多知識,而且在國培中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,使我對幼兒教師的職業(yè)怠倦有了更新的認識。國培研修的平臺像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登,平臺上那么多學員文筆流暢,才思敏捷,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已。學習的警鐘時時的敲響我,強烈的學習欲望由此產生,感覺自己知識功底教學方法思想認識,心理素質等等都還存在一定的差距。通過此次研修培訓,我認識到了現(xiàn)實中的教學要有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。

作為一個園長,正如賴大仁教授所講的,辦好一所幼兒園,要有好的領導,尤其是要有優(yōu)秀的園長,一個好的園長應當以教師作為基礎和底色,事實上許多園長也都是從一個好老師培養(yǎng)成長起來的。園長的素質和作風能夠對教師起帶頭作用,所以,園長必須樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)怠倦,不停的學習,,在學習中總結經驗,不斷地反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng),在教師專業(yè)話成長的道路上結合本園的實際情況做得更好。

培訓雖然短暫,但是我從中收獲很多,使我不斷思索,不斷充實。積極轉變教育觀念,利用家園共育的方法,確立幼兒培養(yǎng)目標,面向未來,面向全體幼兒實施素質教育,從小學化的教育中解放出來,將

幼兒培養(yǎng)成為禮、美、慧、健康和諧發(fā)展的人才。

總之,這次培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育,教學的理念,學會了學習,學會了反思,學會了成長,學會了豐富自己,我將在今后的工作中,努力,創(chuàng)新,切實以創(chuàng)新觀念,新思路投入幼兒教育工作中去,使幼兒園的各項工作做得更完美。用理論聯(lián)系實際,讓青勝藍幼兒園更上一層樓。

宜春銅鼓縣三都青勝藍幼兒園園長王小華

20xx年x月x日

幼兒園園長培訓總結(篇3)

非常有幸地參加了20xx年錦江園長任職資格崗前培訓。培訓內容從法律法規(guī)、制度體系建設、《3—6歲兒童學習發(fā)展之南》解讀、(三幼、金蘋果、紅星幼兒園)園長經驗分享、禮儀與形象、園本文化建設、美容化妝等方面全面的學習。形式靈活多樣:專題講座、經驗分享、專家論壇。除理論學習還參觀了金蘋果翡翠城幼稚園,四川大學第一幼兒園,通過學習培訓,更深入了解以人為本的教育理念,懂得了與幼兒園息息相關的教育法規(guī),更進一步深入體會到幼兒園教育應怎樣科學管理,如何做好安全工作。知法、懂法、守法相信法律的力量防患于未然,完善幼兒園設施設備安全性,建立和完善幼兒園工作制度,建立工作人員行為準則,用合法手段處理問題:協(xié)商第一,司法途徑第二,讓幼兒園更規(guī)范化。

其次,從幼兒園制度體系建設和財稅政策方面講述怎樣管理好一所幼兒園。怎樣獎懲調動教師工作積極性,遵循五個原則:好事晚說不如早說、壞事早說不如晚說、小獎不如不獎、小懲不如不懲、沒選擇比有選擇好。學前教育投入容易,投足不易,且投且珍惜!

再次,從幼兒園管理的四個著力點,來談如何管理好一所幼兒園。一位好園長應具備哪些素質。

第一,理念。對于一個園長來說是不可缺少的要件。蘇霍姆林斯基說過:“學校的領導首先是教育思想的領導,其次才是行政領導”。辦園理念是幼兒園自主建構的教育哲學或辦園宗旨,他能回答幼兒是什么,幼兒園園長是什么,幼兒園的教育本質及其價值是什么?

第二,判斷能力,思考是行動的演習。園長應具敏銳的觀察力——善于發(fā)現(xiàn)問題,較強的邏輯思維能力——善于抓住問題的關鍵和本質,創(chuàng)新精神——不墨守成規(guī),有豐富的想象力,善提出有創(chuàng)建的計劃、方案、方法等。

第三,行動力,集體行動起來。領導以身作則。重點抓好幾件事,勤于學習、觀察和思考,了解教育改革與發(fā)展的趨勢,把握該園保教的方向和重點;深入第一線,善于發(fā)現(xiàn)經驗和人才,并予以重視、培植和培養(yǎng)敏于發(fā)現(xiàn)問題與不足;親自抓園本實驗項目和研究課題。

第四,熱情,行動的源泉

第五,講演,一個特別的技能。

園長的主要職責,搞好幼兒園保教隊伍的建設和管理主持幼兒園的保教全面工作,主持幼兒園的管理工作,發(fā)揮幼兒園的主導作用,努力創(chuàng)設良好的育人環(huán)境。園長手里不應該拿著鞭子,而應該舉著旗子,走在前面——不應該給我上,而是跟我上。一所好的幼兒園要有符合自己特色的園所文化,以人為本建立一支高素質教師隊伍,優(yōu)化園本培訓體系,讓教師持續(xù)發(fā)展,同時立足科研,打造課程研究特色。

最后,從保教工作、教師德育工作的開展、家長工作、衛(wèi)生保健、品牌塑造與連鎖經營、園本文化建設、禮儀素養(yǎng)方面來怎樣完善自己,成為一位合格的園長。

這次培訓感受頗豐,非常感謝為我們提供了這么好的一個學習交流機會,讓我能學習別人長處,學習各個領域知識,不斷拓寬自己的知識面。一定以此次學習為鍥機,好好反思自己的教育管理行為,把學到的知識運用到實際工作中,使幼兒園各項工作不斷邁上新臺階。積極以園長的欣賞帶動全體教職工,使大家相互之間欣賞,在相互欣賞中以積極的心態(tài)相互幫助、相互競爭,從而形成充滿溫馨和諧的工作氛圍。以幼兒為中心,玩學位中心,改變傳統(tǒng)的集教觀念,采取小組教學和區(qū)角活動,并隨著孩子的需求與興趣的改變而調整,為兒童提供可操作、有價值、有過程的支持;為兒童提供有挑戰(zhàn)、有層次、有空間的指導;具有解讀兒童的能力,給兒童充分自由的空間,讓孩子發(fā)展最大可能。保護幼兒永遠的童心,保存幼兒特有的天性,保留幼兒探索的精神,保持幼兒學習的熱情。運用《指南》解決日常教育實踐中具體問題,把握新機遇,以貫徹落實《指南》為鍥機,推進學前教育科學發(fā)展。讓孩子在玩學中做最好的自己,讓教師在研學中提升自我。提高個人素養(yǎng),努力做一個政治過硬,道德高尚的賢者;一個胸懷坦蕩,心中有愛的仁者;一個樂學好問,知識淵博的智者;一個多謀善斷,講究領導藝術的謀者。用心去澆灌自己熱愛的教育事業(yè),讓它開出無比瑰麗的花朵。

幼兒園園長培訓總結(篇4)

我參加了“園長班學習”,十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真地參與了學習的全過程。在學習中我學習了教育專家們、優(yōu)秀院長們的先進教育理論,通過學習,我對幼兒園的教學與管理有了更深的感受和心得。

本次學習班邀請了專家、教授、優(yōu)秀園長進行講座。培訓的內容主要有:吳海勇教授主講的《積極心理學理念與幼師實踐指導》,宮婕老師講授的《幼兒園衛(wèi)生與保健》,彭茜教授主講的《園長的課程領導力》,官穎柔院長主講的《幼兒園園本理論與模式》,王明輝教授主講的《幼兒園創(chuàng)新經營與管理》等等,還參與了互動交流、參與式教學,以及案例分析等探討活動,本次培訓主要采取面授培訓學習與在崗研修、跟崗實踐相結合等形式。掌握現(xiàn)代幼兒管理理論,提高全面實施幼兒素質教育的能力和水平。

本次培訓收獲很多、體會很深。主要有以下幾點:

一、深化認識。此次培訓不光是知識上的收獲,更多的是意識上的提高,使我體會到“活到老學到老”的真正含義。講座很明確地給我們提出了現(xiàn)代化園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求,明確了幼兒園的管理不容忽視,從師資、設備、環(huán)境、孩子,家長等各方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。在培訓學習和參觀中,使我真正了解什么是園長專業(yè),什么是園長專業(yè)發(fā)展,我們的園長專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題,以及如何去進行園長的專業(yè)發(fā)展,為我們以后開展園長培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

二、更新理念。講座改變了我的育兒觀念,讓我學到了很多科學的育兒方法。在教育理念方面,要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神,樹立全新的幼兒素質觀念,在管理方面,要摒棄傳統(tǒng)的監(jiān)督,檢查者的觀念,切實樹立為家長服務,為園長服務的觀念,當好家長平等的合作伙伴,當好教職工開展幼教工作的支持者,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。

三、強化硬件。先進優(yōu)質的校園設施,是幼兒園發(fā)展的堅實保障。幼兒園環(huán)境要幽雅、布局要合理、戶外活動必須符合要求,便于幼兒進行游戲活動,就配備活動室、休息室,擴大幼兒的活動空間。教學器材要完備,玩具、教具、活動設施要齊全,最大限度為幼兒提供一個寬松、愉快的學習生活環(huán)境。

四、提升軟件。注重園長專業(yè)成長,制定繼續(xù)教育、園長發(fā)展工程實施方案,對園長培訓目標、考核制度明確要求。建立骨干園長培養(yǎng)制度,教學能手和學科帶頭人,遵循全面指導、重點培養(yǎng)的原則,形成園長隊伍成長梯隊,促進和激勵園長的不斷進步和發(fā)展。為優(yōu)秀園長搭建展示自我的平臺,為全體園長的專業(yè)化發(fā)展導向引航。

五、科學管理。在培訓中,多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應先領會幼兒園科學發(fā)展的內涵,切實轉變教育管理理念,努力營造科學發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。

六、健全制度。無規(guī)矩不成方圓,幼兒園要制定各種制度來規(guī)范教職工的行為,促進教學工作的順利進行。明確教職工職責,夯實各自任務,嚴格按照規(guī)章制度辦事,獎罰分明、相互考評的形式,就存在問題及時指出,以便改進和糾正。

七、家園互動。幼兒園、家長、老師是幼兒教育的金三角,要充分利用家長資源,重視幼兒園、老師與家長的溝通交流,保持經常性聯(lián)系,通過家長會、親子活動、家長開放日等方式,與家長加強對幼兒的教育管理。及時征求幼兒家長提出的意見和建議,認真分析、研究,不斷改進和完善,進一步促進幼兒園發(fā)展。通過這次培訓、參觀活動,使我了解了幼兒教育和辦園中存在的不足,也找到了下一步工作的方向。我將以此為契機,在今后的工作實踐中,在辦園理念、硬件建設、科學管理等方面不斷加強和改進,使自己的工作水平得到提高,為幼兒教育事業(yè)做出新的更大的成績。

幼兒園園長培訓總結(篇5)

歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一學期的工作就結束了,回顧這一年來所經歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實?!盀榱嗣恳粋€孩子都有進步”,這是我為之不懈努力的動力。在一年中,我竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實、勤奮地完成了一學期的工作。

本學期,自己積極適應新時期教學工作的要求,嚴格要求自己,積極向同事們請教,結合本校的實際條件和幼兒的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使班級教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。現(xiàn)將本學期的教學工作總結:

一、認真?zhèn)湔n教學

按教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教玩具。

二、堅持學玩結合

在工作中,自己努力增強上課技能,力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在活動中特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,生生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生動靜結合,寓學于玩,學得容易,學得輕松,學得愉快。

三、謙虛虛心請教

在教學上,有疑必問。教學中積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,征求他們的意見,改進工作。

四、教育教學工作

1、為幼兒創(chuàng)設一個良好的教育環(huán)境。雖然本學期我們的教室場地較小,但我們還是精心布置教室環(huán)境,利用有限的場地著力創(chuàng)設了數(shù)學區(qū)、美術區(qū)、識字區(qū)等各區(qū)角。在開展區(qū)域活動中,我們根據幼兒年齡特點發(fā)展需要投放活動材料,根據主題開展設計了一些與主題有關的區(qū)域活動材料,做到有計劃、有目的地投放,并及時增添活動材料,引導幼兒積極認識參與區(qū)域活動,滿足幼兒發(fā)展的需要,針對幼兒個別差異、興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

2、結合主題教育內容,師生共同收集大量的資料布置主題墻飾,我們收集了各種掛飾、拉花、等,師幼一起進行迎新年節(jié)日布置,渲染迎新年氣氛,制作一些燈籠,窗花等迎新年的到來,激發(fā)幼兒對新年的期盼心情。

3、做了一些幼小銜接特色工作,如看圖學成語、學會傾聽故事、每天一練、提高幼兒講述和理解能力充分利用餐前、離園前這段時間加強了幼兒閱讀、識字、數(shù)數(shù)、講故事、等各方面的培養(yǎng),提前做好幼小銜接工作。

五、根據幼兒發(fā)展情況,正確實施教育

我班的小朋友屬于新生,他們還很小,不懂事。別說自理能力了,就連一點的紀律概念都沒有,可以說是很亂。針對這一情況,我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經過半年的努力,我們班小朋友可以說進步很快,家長反映也不錯。自立能力方面:我們堅持正面教育,對幼兒以表揚為主,強化他們的自我服務意識,改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵,使幼兒能夠更信心,更積極地做好事情,完成任務。而我們老師做到適時幫助,以提高幼兒的自立能力,并及時與家長溝通,爭取家長配合。就紀律方面:對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,我采取的是及時分析原因,該批評的批評,并給予適度的教育,引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,慢慢的做到遵守紀律。

幼兒園園長培訓總結(篇6)

20xx年7月4日7月7日為期四天的幼兒園園長培訓結束了,非常有幸參加這次培訓在這四天時間里,我們聽取了市二幼的園長兼書記鐵艷紅、東城區(qū)二幼的園長李巖、立新幼兒園的園長歷春香、槐柏幼兒園園長申桂紅、三里屯幼兒園園長顏磊、西城區(qū)三教寺幼兒園園長王嵐七位專家的精彩講座,使我受益匪淺。我的體會有以下幾點:

一、幼兒園制度文化的建設

在聽了市二幼的園長兼書記鐵艷紅老師的《以規(guī)范的制度建設,保障園所可持續(xù)發(fā)展》和東城區(qū)二幼的園長李巖老師的《人文管理提升幸福指數(shù)》的講座后,令我思緒萬千,我認為:由此課題可以提升到幼兒園制度文化的建設。

(一)幼兒園制度文化的建設首先表現(xiàn)在各種規(guī)章制度上。幼兒園制度文化首先表現(xiàn)為書面式的各種規(guī)章制度,這樣的制度既有國家頒布的,也有教育主管部門制定的,還有幼兒園結合自身實際而制定的各項規(guī)章制度。這些所有的規(guī)章制度就是幼兒園中要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則,它是幼兒園制度文化中重要的物質財富。

其次,幼兒園的制度文化也由每個教師的本身素質,轉變?yōu)樽陨硭枷胗^念上的、道德認識水平上的、價值觀上的、內隱的“規(guī)章制度”。它是幼兒園重要的精神財富。

第三,幼兒園制度文化同樣可遵循政策性、可行性、可操作性和教育性原則。

其一,幼兒園制度文化遵循政策性,它符合黨和國家的政策法規(guī)、符合黨的教育方針;

其二,幼兒園制度文化遵循可行性,因為它的制定符合本園實際;

其三,幼兒園制度文化遵循可操作性,幼兒園制度的實施主體是教師,服務的對象是幼兒,有了限制,教師這個“領導者”對幼兒可以用人性化教育,熱愛幼兒,對幼兒面帶微笑,使幼兒在愉快、和諧之中快樂成長。

(二)幼兒園的文化制度的建設可以體現(xiàn)現(xiàn)在人文管理之上。首先,幼兒園的每位管理者和教師都應該對幼兒園的發(fā)展有一個目標或者是模式,只有這樣幼兒園的每位教師才可以本著對這種理想的向往來實現(xiàn)幼兒園的和諧建設。

其次幼兒園的文化制度建設是體現(xiàn)在以人為本的基礎之上的。所謂人文管理,見著不同人的不同需求,有序的進行不同層次的管理,以促進人的全面發(fā)展。人文管理的精髓是人文精神,他要求激發(fā)個體的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力,這是他的內核。要營造一種適宜的人文環(huán)境,這樣對幼兒園的文化制度的建設也創(chuàng)造了氛圍。環(huán)境是無聲隱形的教育者,我們作為教師既是環(huán)境的營造著,也是環(huán)境的制約對象。作為園長的我,我的選擇是從我做起,讓自身具有人文精神,融入自身的言談舉止、一言一行之中,只有這樣才可以起到很好的帶頭作用,把人文精神擴大到全園的教師隊伍當中,是整個幼兒園都具有人文環(huán)境,對幼兒園具有人文精神的管理才會自然而然。

(三)幼兒園的文化制度的建設也可以體現(xiàn)在:讓制度建設具有人文精神。

制度的建設設幼兒園正常運轉的基本保證,文化制度的建設是幼兒園更上一層樓的先決條件。因此制度的建設對于幼兒園的建設和發(fā)展來說非常重要。制度是剛性的,人文管理是柔軟的,兩者在表現(xiàn)形式上截然不同的,但并不矛盾。好的制度是建立是人文管理更有利的保證,人文管理更有利于制度的實施。作為一個幼兒園的園長,更要合理的把握兩者間的關系,讓二者相融,這樣在幼兒園的文化制度建設上會有一定成效的。第一,制度建設的起點是人文關懷,沒有規(guī)矩不成方圓,制度的建設是對每個人的保護。第二,制度的建設滲透著人文關懷:剛性的制度同樣可以具有柔性的溫度,制度的執(zhí)行過程中就可以體現(xiàn)人文的隨機應變了。第三,人文的管理同樣要抱我一個尺度:為人謙和,但不放縱;領導帶頭,但不強求;因人施教但不隨波逐流。作為一個好的領導著,只有是文化制度的建設和人文管理有效和諧的融為一體,那么在幼兒園的建設和管理上那就得心應手了。

二、探究張雪門的幼兒教育思想

研讀幼兒園室內美的裝飾在聽取了立新幼兒園的園長歷春香老師的《研讀張雪門教育思想,構建原本生活課程》后,回想起曾經看過張雪門先生寫的關于幼兒教育思想的書籍,給我印象深刻,也曾經看過一位同盟朋友寫的《張雪門幼兒教育思想,探究中國幼兒教育平民化路途》,給我印象很深,感受頗深。也看過張雪門先生的《幼兒園室內美的裝飾》,寫得很美,同時我也有很多關于此類的看法。

張雪門先生認為一個人對自己周邊環(huán)境的創(chuàng)設猶如自己人格、品性的名片,而幼兒教師正是通過環(huán)境的創(chuàng)設來迸發(fā)出自己對教育事業(yè)的熱忱與否。環(huán)境所蘊藏的教育價值無限,環(huán)境帶給孩子的仿佛空氣般浸潤,可見美的裝飾、美的環(huán)境直接影響孩子們能否健康、快樂地成長!這句話是恰到好處的,幼兒園的室內裝飾好與壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展和一天的學習生活氛圍。

張雪門先生認為在幼兒園的環(huán)境裝飾中講究四件事:第一“活用”,第二“單純”,第三“變化”,第四“調和”。

第一,裝飾上第一件事在于“活用”。幼兒園的每間教室都是真是給不同年里階段的幼兒,那么室內的裝飾也應該是截然不同的,再有每個人的觀點也會不同,這就要因地制宜,因人而宜的來裝飾教室,體現(xiàn)出了“活用”。

第二,裝飾上的第二件事在于“單純“。課室中須有舒適的氣象,這是極明白的事情。在裝飾教室時,講究的是簡單明了,幼兒是特殊的群體,他們有著簡單而又單純的思維,如果在教室的裝飾上繁亂而又冗雜,那么幼兒對教室的興趣就會大大減弱,教室的裝飾只有單純明了了,幼兒易懂又舒適那么效果自然而然就不同了。

第三,裝飾上第三件事在于“變化“。小孩好新而厭舊,所以裝飾須不時變換。無論怎樣精美的雕刻品,如果永久擱在一處地方,非但視若無睹,且感到怪膩得生厭。何況有些裝飾品,其質地上自有更換的必要。墻飾也一樣,要根據季節(jié)的變化和課程的變化及時變更,那樣幼兒的興趣就不會減弱,會起到應定的效果。

第四,裝飾上第四件事在于“調和”。裝飾最忌諱顏色單一,幼兒喜歡生活在五彩繽紛的世界里,如果生活的環(huán)境只是單一的顏色,他們會感到枯燥無味。教室的裝飾一定要色彩搭配好,要鮮艷,同時不亂,不雜,能夠吸引幼兒的眼球,給人以舒適感。

三、注重情感投入,關心尊重教師

在聽取東城區(qū)二幼的園長李巖老師的《人文管理提升幸福指數(shù)》后,由此想到,在幼兒園的人文管理上注重情感投入,關心尊重教師。幼兒園是一個“處處充滿愛心、時刻追求進步”的家庭:“孩子”是那些活潑可愛的幼兒,“母親”是鞠躬盡瘁、辛勤勞動的教職工,而“父親”則是指統(tǒng)籌安排、決策決議、勞心勞力的園務領導。作為一名園長,我覺得,抓好教師隊伍建設,才能促進幼兒園良性的健康的成長。其中抓好教師隊伍建設的重要一點就是尊重的需要,在交往中渴望別人的認可,不僅自尊,而且也期望別人尊重。幼兒園教師是由女性組成的特殊群體,感情細膩,上進心強,自信自尊是共同的特點。在工作當中,我們把自己定位在與其他教職工平等的位置上,以愛換心,真心實意地去尊重每位教師,關心和幫助她們解決工作和生活上的問題。如每年“三八”節(jié)和“教師節(jié)”,為全園教職員工慶祝集體生日,在每個教職員工生日當天,送上一幼兒園的一份禮物,讓她們感受到大家庭的溫暖。有句話說得好:“管人要管心,管心要知心,知心要關心,關心要真心?!边@種真誠的關心,真誠的情感投入,不僅增進了與教師們的友誼,同時極大地調動了她們?yōu)榻逃聵I(yè)發(fā)展創(chuàng)造的積極性。

這次培訓的感受頗豐,非常感謝上級為我們提供了一個這么好的學習交流機會,讓我能學習別人的長處、學習各領域的知識,不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學習為契機,好好反思自己的教育管理行為,把學到的知識運用到實際工作中去,使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!

幼兒園園長培訓總結(篇7)

今年我有幸參加了由洛陽市幼兒師范和信陽師范學院聯(lián)合組織的短期幼兒園園長培訓,收獲頗多,特總結如下:

一、為如何規(guī)范辦園找到了法律及政策依據

在本次學習中,信陽師范學院的郭勇教授對教育法規(guī)及政策進行了解讀,如:教育法律、教育法規(guī)、教育政策等的概念及性質,以及三者的聯(lián)系等,這些概念都是以前從未了解過的,在實際工作中更是缺乏相關知識指導。今后有了這強有力的法律和政策依據,相信今后的工作會更好開展。

二、安全指導

郭勇教授還針對“幼兒園生命與安全教育”這一主題進行了詳細指導。那些觸目驚心的安全事故為每個人敲響了安全警鐘,那一條條具體詳細、切實可行的預防措施也為大家樹立了搞好安全工作的信心。

三、職業(yè)道德需內化

信陽師范學院教育學科研究所所長陳天順教授的課幽默風趣,印象也很深刻。他沒有按照一些教條去強調教師職業(yè)道德有哪些規(guī)定、應該做到哪些,而是從幼兒為本的角度去思考教師職業(yè)道德:幼兒在幼兒園學習最重要的三件事是什么?為了實現(xiàn)“幼兒健康快樂地學習發(fā)展”這一目標,幼兒園教師應該具備的最重要的品質是什么?這些思考對我的啟發(fā)很大,我會在對教師的日常管理中不斷反思和改進,和老師們共同提升職業(yè)道德修養(yǎng),逐漸達到內化自律。特摘抄重點如下:

一是誠,即要真誠尊重教師。原有的幼兒園管理模式,是把被管理者置于被動的地位,充滿著對人的不信任,這就導致被管理者對工作缺乏熱情,消極應付了事。其實每個人都是一個主體,具有能動性、自主性、創(chuàng)造性以及個體特征,只有發(fā)揮教師的主體性,才能極大地激發(fā)他們的工作熱情。

二是細,就是細致工作。馬卡連柯說過:“教育工作中沒有小事,最好的教育工作是不可忽略細節(jié)與小事的。”

三是嚴,就是要嚴格要求。園長在管理中,要善于把教師的思想和行為作為研究對象進行觀察分析,關注教師自我反思意識和能力的發(fā)展。

四、行知思想與我同行

最讓我難以忘懷的莫過于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了,湯老師年過七旬,仍然致力于傳播陶行知思想。通過她熱情洋溢的講座,我們才對被譽為“萬世師表”的陶行知先生有了更進一步的了解,無論是他無私奉獻的高尚品格,還是他偉大的教育思想、先進的教育理念都深深感動著我,我愿做行知思想的踐行者,在工作中大膽實踐、勇于創(chuàng)新。

行知思想的精髓:生活即教育、社會即學校、教學做合一。

行知思想的核心:創(chuàng)造教育。天天是創(chuàng)造知識,處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人。

行知思想的目標:民主教育,自主學習。

行知教育理念:以人為本,以生為本,為孩子的終身幸福奠基;自主合作探究,情感態(tài)度價值觀;因材施教,發(fā)展個性;開發(fā)潛能,六大解放。

五、讓經典哲學幫我們解壓

此次培訓最讓我欽佩的人是金榮權教授,他博學多識,妙語連珠,用一些淺顯幽默的語句就把晦澀高深的儒家、道家、墨家、法家等哲學思想解讀得清晰透徹,不僅讓我增長了知識,還讓我從這些哲學思想中悟出許多做人、處事的原則和方法,真是受益匪淺。印象最深的是老子的“以柔克剛”、“以退為進”和莊子的“毀世哲學”、“超世哲學”、“游世哲學”等思想精髓。

六、禮儀教育提升形象

我們還有幸傾聽了河南省牧業(yè)經濟學院的楊樺老師的禮儀講座,對“自身形象是內在品質的外部反映”這句話有了更加深刻的理解,我會和我園教師一起牢記“一個人的形象是反映一個人內在修養(yǎng)的窗口”,從生活中的點滴做起,處處以身作則、注意自己的一言一行,為孩子們樹立禮儀好榜樣。

感謝上級領導給了我這次寶貴的學習機會,我一定會在工作中運用所學到的理論知識和寶貴經驗,把我園管理工作做得更好,讓更多農村的孩子享受優(yōu)質的學前教育!

幼兒園園長培訓總結(篇8)

通過參加20xx江西省民辦幼兒園園長(第一期)的培訓,我新世紀藝術幼兒園的的經營決策者,我反思了以往我們工作中的不足,本次國培使我對新世紀藝術幼兒園的經營方向和教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺,幼兒園教育是人一生中所有教育的基礎階段,而我們幼兒園工作者肩上負有著為下一代提供優(yōu)質教育的擔子,可謂責任重大,本次培訓活動我的重點內容總結報告如下:

一、 幼兒園教師職業(yè)特點與道德規(guī)范——如何做一名好老師

辦好一所優(yōu)質的幼兒園應該具備很多方面的條件,主要是以下幾個方面:

1、 首先要有一個好的領導,尤其是一個好的園長;

2、 其次要有好的教師隊伍,教師隊伍具備良好的修養(yǎng);

3、 再次就是要有一個好的管理機制和風氣,主要是形成良好的教風、學風、校風;

但是在這三個條件中,教師隊伍的建設是重要的基礎,一個好的園長應當是以教師作為基礎和底色,在現(xiàn)實中許多好園長都是從一個好老師培養(yǎng)成長起來的,一個好園長首先應但是一個好老師,其素養(yǎng)和做風能夠對教師起到示范和引導作用?,F(xiàn)代化的幼兒園對幼兒園教師提出了新的要求:

1、 師德為先,著重強調師德問題

2、 能力為重,

3、 專業(yè)化發(fā)展:對教師的專業(yè)化發(fā)展,對學校也要專業(yè)化管理,校長要是政治家、教育家、管理專家

二、 《幼兒園教師專業(yè)標準》實行解讀幼兒園教師與大學教師比,哪個社會地位高?對社會文明的進步來說,幼兒園教師重要還是大學教師重要?其實都重要,甚至幼兒園比大學更加重要,但是為什么落差這么大?

一)幼兒園教師專業(yè)的八項條件:

1、 社會必要性:如果沒有此專業(yè),社會就會受到消弱。

2、 利他性:讓社會更好而不是具體的利潤

3、 自主性:專業(yè)自主不受服務對象的控制與指使;

4、 倫理規(guī)范:

5、 與服務對象保持理想的距離

6、 行為的標準

7、 長期的訓練

8、 特殊的知識

二) 幼兒園教師師德為先的基本要求:

1、 熱愛學前教育事業(yè)

2、 具有職業(yè)理想

3、 踐行社會主義核心價值體系

4、 履行教師職業(yè)道德規(guī)范......

德育為先是教育的第一要務,人的成長、生活、成功靠德,沒有人干不成事,沒有人才干不成大事,沒有人品干大事小事都是壞事,我們幼兒園用人標準和方式:騎馬、牽牛、趕豬(缺才者)、打狗(缺德和缺才者);知識不足可以彌補,道德不足時無法用知識來彌補的。

三、 3—6歲兒童學習與發(fā)展指南

幼兒園教育應該是以游戲為基礎的主要教學方式,每一次課程都要以游戲貫穿始終的。保教并重,保中有教,教中有保;一日活動的每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)在學習中,一日生活都是一個課程,幼兒園主要是培養(yǎng)孩子生活習慣、自理能力、良好的性格、品質。幼兒綜合能力的提升,奠定良好的學習習慣基礎比學會100的加減更加重要,小學化的教育不利于孩子的發(fā)展。

一)讓家長確立3-6歲兒童廣義的幼兒學習觀:

1) 常喝白開水、不貪喝飲料——生活常識

2) 能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣——培養(yǎng)孩子的生活自理能力

3) 愿意和小朋友們一起游戲——社會交往能力

4) 容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引——熱愛大自然

二)指南目標的內涵

1、 正確理解《指南》的目標。目標是指南導向最主要的方式目標是教育價值與理念的指引

2、 各年齡段的典型表現(xiàn),不能隨意給孩子一個好與壞的評價。

3、 目標不是準則,是方向指引,是期望,是了解幼兒的參照

4、 不是標尺,不是目標的分解

5、 指南各個領域的核心價值

四、 幼兒教師的職業(yè)倦怠及調試

一) 職業(yè)怠倦的種類:

1、 家長對教師工作的不理解:孩子教學方面、安全方面、生活飲食方面等因素導致教師決定沒有前途。

2、 沒有歸屬感,總覺得是給老板打工,沒有前途導致職業(yè)怠倦:

3、 工資待遇低,社會地位低,付出與回報不成正比,導致老師不愿意從事這個工作

4、 在一個崗位或者一個幼兒園工作時間很長,導致怠倦

5、 人際關系導致工作倦?。?/p>

6、 工作時間長,班級人數(shù)多、案頭工作多、開設課程多、比賽多,業(yè)務學習多;

二)職業(yè)怠倦的調試辦法:

1、 跟家長及時溝通,通過現(xiàn)代化的手段與家長隨時保持溝通,讓家長理解我們的想法

2、 給老師一個期望值,比如股權的刺激

3、 提高教師待遇、社會保障和社會地位

4、 給老師提供更高層次的培訓,做好教師的職業(yè)規(guī)劃,根據教師的能力開設分園,我們要求在我園工作5年以上的必須能跟我們合作辦園

5、 多開展團隊協(xié)作拓展的訓練,提高教職工的凝聚力

6、 合理安排工作,作為投資人和園長,多換位思考,多關心員工。

五、 幼兒園安全管理與幼兒人身傷害事故管理的處理

一)兒童人身傷害的種類:

1、 故意

2、 過失

3、 意外身故

4、 不可抗力

二)學校事故民事責任的構成條件:

1、 損害的違法性

2、 損害事實的存在

3、 幼兒園行為與損害事實之間有因果關系

4、 幼兒園主觀上有過錯

5、 損害發(fā)生在兒童在校及雖在校外但是幼兒園組織的活動

三)學校事故的處理方式:

1、 協(xié)商處理

2、 調節(jié)處理

3、 訴訟途徑

一個孩子,就是一個生命,一個孩子,就是一個家庭,就是一個家族,幼兒園孩子的安全責任大于天,作為幼兒園的所有教職員工,必須把孩子的安全放在首要的位臵。

幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的,怎樣才能使幼兒在幼兒園學得好,玩得好呢?

本次培訓充實又緊張,我們不但獲取了最新的理論知識,又對幼兒園的發(fā)展有了更新的認識,教育案例演講、學習心得交流、等專業(yè)訓練馬不停蹄,讓我們受益匪淺,以幼兒為本,凸現(xiàn)幼兒經驗性學習,促進孩子發(fā)展的意識增強了。本次培訓激發(fā)、調動了我們的內在驅動力,開發(fā)了我們園長的潛力,增強了我們自我發(fā)展能力,在這樣的學習氛圍下,才不斷自我表現(xiàn)超越、不斷改善心智模式,積極參與組織學習,并在共同愿望下努力發(fā)展學前教育事業(yè)!

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幼兒園園長培訓班總結(優(yōu)選5篇)


欄目特意為你整理“幼兒園園長培訓班總結”。我們可以通過文檔了解行業(yè)發(fā)展趨勢,不斷學習、不斷吸收的方式離不開范文的模板,合理借鑒范文可以讓我們更好地姿態(tài)端正寫出發(fā)人深思的作品。相信我這些想法可以幫助您改善自己的生活方式!

幼兒園園長培訓班總結(篇1)

幼兒園園長培訓班總結

近期,我參加了一場關于幼兒園園長培訓班,該班旨在提升園長的管理能力以及教育理念,讓能更好地適應現(xiàn)代幼兒園發(fā)展的需要。在此我要向大家分享一下這次培訓經歷,以及我從中受益良多的體驗和見解。

我想講一下培訓班的內容和安排。培訓班以一個星期的時間為周期,共舉辦了五個星期。在每個星期的培訓中,園長們參與了各種形式的學習活動,包括座談會、講座、研討會以及實地考察等。內容豐富多樣,旨在提升的管理能力和教育素養(yǎng)。

在培訓班的一開始,有了一個全面的教育背景和管理模式的概念,包括國內外幼兒教育發(fā)展狀況以及不同的教育理念。圍繞著“幼兒園管理者的角色”展開了座談會,與各位專家和老師一起分享和討論幼兒園管理所需的素質和技能。通過參與這個座談會,我發(fā)現(xiàn)一個幼兒園園長應該成為一個全能型的教育家和管理者,不僅需要關心孩子們的學習和成長,還需要關注幼兒園的運營和發(fā)展。

在接下來的培訓過程中,還參加了多場講座和研討會,講座主題包括幼兒園的管理與運營、招生和財務管理、教師的培訓與激勵、家長溝通以及園所安全等。這些講座不僅加深了對幼兒園管理的理解,還培養(yǎng)了解決問題的能力和思維方式。研討會則提供了一個平臺,讓園長們能互相學習和交流,分享自己的成功經驗和教訓,共同探討解決難題的方法。

在培訓的最后一個星期,進行了一次實地考察活動,參觀了一家本地著名的優(yōu)質幼兒園。通過參觀,能親眼目睹這家幼兒園的教育理念和管理模式,并與該園的園長進行交流和討論。這次實地考察給帶來了很多啟發(fā),不僅讓學到了很多寶貴的經驗和教訓,也為打開了新的思維方式和視野。

通過這次幼兒園園長培訓班,我收獲頗豐。我深刻認識到作為一個幼兒園園長需要不斷提升自己的素質和能力,不斷學習和更新教育理念。我學會了如何與教師、家長和孩子們建立良好的溝通和合作關系,以及如何解決和處理各種問題和矛盾。我也了解到了一個優(yōu)質幼兒園所需要具備的要素,如教育理念、管理團隊、教師培訓等。

這次幼兒園園長培訓班給提供了一個重要的平臺,讓園長們能互相學習和交流,提升自己的管理能力和教育素養(yǎng)。通過這次培訓,我相信我將能更好地管理幼兒園,為孩子們提供更優(yōu)質的教育服務,并與教師、家長和社區(qū)形成更緊密的合作關系。我期待著未來在幼兒園工作中能夠充分發(fā)揮所學知識和技能,為孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

幼兒園園長培訓班總結(篇2)


在幼兒園工作的園長是整個幼兒園的核心力量,他們需要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和領導能力,才能夠有效地管理幼兒園的各項工作。為了提升園長們的素質和能力,許多幼兒園都會定期舉辦園長培訓班。最近,我參加了一期為期一個月的園長培訓班,收獲了很多寶貴的經驗和知識,下面我將對這次培訓班進行總結。


這期培訓班內容涵蓋了幼兒園管理、教育理論、園務管理、師生關系等各個方面,通過講座、課堂討論、案例分析等多種形式進行。在幼兒園管理方面,我們學習了如何建立良好的教育環(huán)境,如何制定教學計劃,如何有效地進行園務管理等。通過學習,我們了解到園長需要有清晰的目標和計劃,要懂得合理分配資源,善于協(xié)調各方面的力量,才能夠讓幼兒園的工作更加順利和有效。


教育理論是園長必須掌握的一項重要知識,通過學習教育心理學、幼兒發(fā)展心理學、教育學等相關理論,我們深入了解了幼兒的成長規(guī)律和特點,掌握了有效的教學方法和策略,可以更好地指導老師進行教學工作,提高教學質量。園務管理是園長必須處理的重要事務,我們學習了園務管理的相關知識和技巧,包括人事管理、財務管理、宣傳與推廣等內容,這些知識對于園長有效地管理園務工作至關重要。


園長與老師之間的師生關系也是培訓班的重點內容之一,我們學習了如何與老師建立良好的溝通和合作關系,如何激發(fā)老師的工作激情和創(chuàng)造力,如何幫助老師克服工作中的困難和挑戰(zhàn),讓園團隊更加團結和有活力。通過學習,我們了解到園長需要有耐心和細心,要善于傾聽和理解老師的需求,要善于引導和幫助老師提高教學水平,才能夠建立和諧的師生關系,讓整個園隊更有凝聚力。


這次園長培訓班讓我受益匪淺,不僅學到了很多專業(yè)知識和技能,還拓展了自己的視野和思維方式。我相信在今后的工作中,我會更加自信和有能力地領導園團隊,為幼兒園的發(fā)展貢獻自己的力量。我也希望能夠將培訓班中學到的知識和技能傳遞給其他園長和老師,共同進步,共同發(fā)展。感謝這次培訓班讓我收獲良多,讓我更加熱愛和熱衷于幼兒園教育事業(yè)!

幼兒園園長培訓班總結(篇3)

近日,我作為一名幼兒園園長參加了一次為期一個月的培訓班,該培訓班的目的是提高我們園長的管理能力及教育理念。在這一個月的時間里,我收獲頗豐,在這里我想總結并分享一下我的經驗。

首先,這次培訓班的內容非常全面且深入。我們學習了幼兒園管理的各個環(huán)節(jié),包括幼兒園的規(guī)劃與建設、教師團隊的管理、幼兒教育的理念與方法、家園合作等等。每個環(huán)節(jié)都通過理論學習與實踐相結合的方式進行,使我們更好地理解與應用所學知識。同時,培訓班還邀請了一些業(yè)界知名人士與專家進行講座,他們?yōu)槲覀兲峁┝嗽S多寶貴的經驗和建議。通過這樣全面的學習,我對幼兒園管理有了更清晰的認識。

其次,這次培訓班注重培養(yǎng)我們的綜合素質。除了理論知識的學習外,我們還進行了一系列的主題活動與實踐操作。比如,我們組成小組進行了園所規(guī)劃設計的模擬項目,通過設計和策劃,我們更加明確了教育目標與定位。同時,我們還參觀了一些優(yōu)秀的示范園,向他們學習他們的管理經驗。這些實踐性的活動,讓我們在實踐中學習、在實踐中成長。

再次,這次培訓班帶給了我許多啟發(fā)與思考。在與來自不同幼兒園的園長們的交流中,我認識到每個園長都有自己獨特的理念與管理方式。這使我意識到,作為一個園長,我們需要不斷學習、吸取他人的優(yōu)點,不斷調整自己的教育理念與管理方式。并且,我們還需要不斷地反思與總結,尋找問題與解決方法。通過與他人的交流與學習,我對自己的成長和進步有了更明確的方向。

最后,這次培訓班在教育理念與方法方面給了我很多啟發(fā)。我認識到幼兒教育需要從兒童的發(fā)展特點出發(fā),注重培養(yǎng)學生綜合素質。而且,幼兒園更應該是一個以兒童為中心的環(huán)境,讓孩子們在安全、和諧的氛圍中學會與他人相處、合作與分享。同時,我們還學習了許多關于親子教育與家園合作的理念與方法。這些啟發(fā)讓我對幼兒教育有了更深刻的認識,也給了我更多的思考與改進方向。

總的來說,這次幼兒園園長培訓班對我個人的成長和專業(yè)素養(yǎng)的提升都有著積極的影響。通過理論學習、實踐操作和與他人的交流,我對幼兒園的管理與教育有了更全面、深入的認識。同時,也深刻體會到了作為園長的責任與使命。我相信,通過這次培訓,我能夠將所學的理論與知識應用到實踐中,為幼兒園的發(fā)展做出更多的貢獻。我也希望能夠不斷學習、提升自己,為孩子們營造更好的學習環(huán)境、塑造更好的教育質量。

幼兒園園長培訓班總結(篇4)

近期,我參加了一場針對幼兒園園長的培訓班,這是一次富有成效且令人難忘的經歷。在為期兩周的時間里,我們園長們通過各種形式的學習和交流,不僅在教育理念和管理技巧方面有了新的提升,而且獲得了許多寶貴的實踐經驗和解決問題的方法。以下是我對這次培訓班的總結。

首先,這次培訓班的核心內容是關于以兒童為中心的教育。傳統(tǒng)的教育方式更注重知識灌輸,而現(xiàn)代幼兒園教育注重培養(yǎng)孩子們的動手能力、創(chuàng)造力和社交能力。在培訓班中,我們深入學習了以兒童為中心的教育理念,并通過實際案例和教學方法的演示,真正體會到了這種教育思想對孩子們的積極影響。我們清楚地認識到,只有站在孩子的角度去思考和解決問題,才能真正滿足他們的需求和潛力。

其次,在培訓班中,我們還學習了一些關于幼兒園管理和領導技能的課程。作為幼兒園園長,除了要有良好的教育素養(yǎng),還需要具備良好的管理技巧。我們學習了人際溝通、團隊合作、決策能力等方面的知識,這些技能不僅對于管理園務和師資隊伍非常重要,還對于與家長溝通和建立合作關系非常有幫助。通過角色扮演和團隊合作的練習,我們不僅增強了自身能力,也學會了更好地應對各種管理問題。

此外,在這次培訓班中,我們還參觀了一些優(yōu)秀的幼兒園,觀摩了一些優(yōu)秀的課堂教學。通過親眼目睹和互動參與,我們學習到了許多可借鑒的教學方法和活動設計。觀摩課堂不僅加深了我們對于以兒童為中心的教育理念的理解,也幫助我們更好地改進和完善自己的教學方法。

最后,在這次培訓班中,我們還有機會參加研討會和講座,與其他園長進行深入的交流。我們分享了各自的經驗和困惑,也與專家學者進行了深入的研討和探討。這些交流活動不僅擴寬了我們的視野,還增強了我們的團隊合作和學習動力。我們培養(yǎng)了創(chuàng)新思維,同時也探索了新的教育發(fā)展方向。

綜上所述,這次幼兒園園長培訓班是一次收獲滿滿的學習經歷。通過學習和交流,我不僅提升了個人的教育素養(yǎng)和管理技能,還獲得了許多寶貴的實踐經驗和解決問題的方法。我相信,在今后的工作中,這些所學所獲將會給我?guī)聿簧俚膸椭椭敢?,為我更好地擔任幼兒園園長提供了堅實的基礎。

幼兒園園長培訓班總結(篇5)


近日,在我校幼兒園舉辦了一場為期一周的幼兒園園長培訓班。這次培訓班吸引了全市范圍內的各個幼兒園的園長們參加,旨在促進園長們的專業(yè)知識水平和管理能力提升,進一步提高幼兒園教育的質量和水平。


在培訓班的一周時間里,邀請了來自教育界的知名專家和經驗豐富的園長們擔任講師,通過授課、實地考察和討論等形式,向園長們傳授了豐富的教育理論知識和實際操作技巧。以下是本次培訓班的


本次培訓班的內容非常豐富。學習了幼兒教育的基本理論,如幼兒發(fā)展心理學、幼兒行為管理等;同時,也了解了最新的教育政策和幼兒園教育的發(fā)展趨勢。還學習了如何設計和實施合適的教育活動,如游戲教育、音樂教育、美術教育等,以滿足孩子們的多樣化需求。


參觀了本地一些優(yōu)秀的幼兒園,與園長們交流了工作經驗和管理技巧。這些優(yōu)秀的幼兒園向展示了創(chuàng)新的教育方法和環(huán)境,讓深受啟發(fā)。還借此機會學習了如何打造有特色的幼兒園,以及如何與家長保持良好的溝通和合作。


另外,培訓班還特別安排了心理輔導和溝通技巧方面的內容。園長作為幼兒園的領導者,需要具備良好的溝通能力和解決問題的能力。通過學習心理輔導的基本原理和技巧,可以更好地理解和照顧孩子們的心理需求,同時也能更好地與教師和家長進行有效溝通,確保園所運作的順利進行。


在培訓班的結業(yè)式上,進行了一次座談會,大家分享了本次培訓班的收獲和感悟。大家一致認為,本次培訓班不僅加深了對幼兒教育的理解和認識,更為自己的成長和園所的發(fā)展帶來了重要的指導和啟示。決心將所學所思積極運用到實際工作中,為提高我校幼兒教育的質量和水平貢獻自己的力量。


通過這次培訓班,不僅擴展了知識面,提高了業(yè)務水平,還拓寬了眼界,增強了團隊協(xié)作意識。相信通過大家的共同學習和努力,的幼兒園將會邁上一個新的臺階。將繼續(xù)努力,為孩子們營造一個溫馨、健康、快樂的學習環(huán)境,為他們的成長成才負責任。

幼兒園培訓總結(精選4篇)


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幼兒園培訓總結(篇1)

總結一:幼兒園校本培訓總結

在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領下,在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導下,幼兒園根據教師不同能力建設了雨露組、彩虹組和陽光組對教師進行分層培訓,有效發(fā)揮不同層面教師的作用,進一步提升教師隊伍整體水平,先將園本培訓工作小結如下:

一、從理論走向實踐。

金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實驗幼兒園的分園,各項活動實行總分園一體化管理,教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一,幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓。

(一)理論培訓

組織教師深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,領會精神,采用筆試和撰寫學習體會的方式,進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導綱要》,以賽課的形式,加強理論與實踐的融會貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價中,并通過各種實踐研究,把《綱要》的精神內化為教師實際的操作行為。

(二)專題培訓

聘請園外名師進行各類專題講座,如:教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導策略、家長工作的新策略、信息技術與課程整合等,在聆聽中,優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經驗傳遞給我們的教師,在交流中,使教師的工作有了新思路,新方法。

(三)專項培訓

根據教師的特長和愛好,組織教師外出參加各種培訓,部分教師參加了“南京—武漢兩地早閱教學研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓,老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓,獲得育嬰師資格證書。

二、從參與走向自主

(一)課題研究管理扎實穩(wěn)定。

幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式,所有的課題實現(xiàn)三地同步研究,根據各家幼兒園的情況適當調整。參與協(xié)助總園《“陽光成長”園本文化建設的實踐研究》課題,《交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題,《主題閱讀特色課程的構建》課題結題工作。

(二)個人課題研究有條不紊。

幼兒園注重個人課題的申報和結題工作,從課題的申報、課題的實施到結題報告的撰寫做了相應的培訓,并專門對申報個人課題和個人課題結題的教師進行一對一的指導。從參與總課題研究,到自己找子課題研究,教師們參與個人課題研究的積極顯著提高,1名教師完成市個人課題結題工作;6名教師申報市、區(qū)個人課題工作。

(三)教研活動開展有聲有色

教研活動中,骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級教研組,1名教師參加市數(shù)學組教學研究,教師們把參與研究獲得的心得,與幼兒園的日常工作緊密結合起來,以健康生活引領幼兒園的全面發(fā)展。

幼兒園內主題閱讀課題組,創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動按時進行,老師們認真學習理論,經常開展專題研討,互相觀摩教學活動,取長補短,創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍,老師們在研討、交流中獲得成長。

三、建立教師培訓考核制度。

幼兒園成立了由園長擔任組長的園本培訓領導和考核小組,形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的'管理系統(tǒng),為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。

將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。

四、獲得成績

(一)教科研成果碩果累累

1.組織教師撰寫教學案例,參加了參加南京市優(yōu)秀教學案例評比,獲得3個一等獎,4個二等獎和2個三等獎。

2.3名教師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登。

(二)青年教師教學競賽顯身手

1.在第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會暨基于交互技術的教學課例評比活動中,獲得1個一等獎,4個二等獎,4個三等獎,1個現(xiàn)場說課二等獎

2.區(qū)課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎。2個三等獎。

3.在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動中,2名教師獲得一等獎,

4.楊帆老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師。

5.潘紅、李俊被評為區(qū)第二屆教壇新秀。

總結二:幼兒園校本培訓總結

我園園本培訓工作在上級有關部門的關心支持和在園長的精心指導下,繼續(xù)以“促進教師專業(yè)發(fā)展、提高課堂教學質量”為工作重心,扎實基礎、追求優(yōu)質,在實踐中努力提高保教質量,促進幼兒發(fā)展。一年來在全體教師的共同努力下被評為市校本教研示范校、市語言文字示范校、縣校本培訓先進單位、縣教育系統(tǒng)新聞信息先進單位?,F(xiàn)將一年以來的工作總結如下:

一、加強師資隊伍培訓,提高教師專業(yè)水平。

1.加強師德培訓,樹立良好形象。為進一步深化師德師風教育,規(guī)范教師的從教行為,進一步提高自身的思想政治素質和職業(yè)道德水平,努力造就一支師德優(yōu)、業(yè)務強、作風正、幼兒喜歡、家長放心、領導滿意的高素質的幼兒教師隊伍,我園開展了一系列關于師德方面的園本培訓活動,如:開展師德師風調查問卷活動;“5.10思廉日”徐秋玲園長親自做專題講座《廉潔從教為人師桃李不言自成蹊》,要求每位教師加強學習,牢固樹立正確的榮辱觀;保持廉潔自律,遵守高尚情操;抵制不良風氣,保持教育公正;謝亞瓊老師的《播種快樂,收獲幸福》;黃躍群老師的《幼兒園教師的專業(yè)標準》;在暑期的師德培訓:我們又學習了《幼兒園一日活動保教常規(guī)行為細則》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和“全國教書育人楷模”、“最美女教師”張麗莉等事跡,聆聽了深圳教育專家孫劍的講座“天下良師的責任”之《學校團隊文化建設》,通過系列活動,增強了教師熱愛幼教事業(yè)的責任心和使命感,對師德的涵義也有了更深刻的理解,使大家真正認識到自己所從事的幼教事業(yè)的光榮感及重要性。

2. 營造學習氛圍,加強教學研討,充分發(fā)揮教師的主觀能動性。認真學習《綱要》,深入領會《綱要》精神,認真分析、領悟教材內涵,綜合考慮教學內容在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn),逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。積極營造良好的學習氛圍,每周一按時開展業(yè)務學習,遵循互動式原則,鼓勵教師主動參與學習活動。

3.加強常規(guī)教育教學管理,提高一日活動質量。

一是加強了課堂教學的檢查與指導。教學園長定期檢查班級周計劃、主題墻的更換情況,抽查新教師的工作手冊,著重看書寫是否認真,格式是否規(guī)范,過程是否完整,重、難點是否準確,效果分析是否及時填寫,有力地把好了備課關。園長、副園長不定期深入班級聽課、檢查指導教學,及時通報教師上課情況,促使教師積極挖掘教材,精心準備教具,增強了上好每節(jié)課的自覺性,提高了課堂教學質量。二是加強常規(guī)案頭工作記錄。每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動幼兒行為觀察記錄表,針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等,使教學研究與實踐得到緊密結合,為全面提高教育質量提供了有力保障。三是把互聽互評活動、集體備課、教研活動常規(guī)化。通過公開教學看、聽、議、評活動,優(yōu)秀教學活動評選等,優(yōu)化教學活動組織,扎實搞好學科課教學。一年來,我們著重針對語言領域和科學領域開展文本解讀與學科素養(yǎng)的提升,開展了教師團體賽課活動與科學優(yōu)質課評比,科學小實驗展示,并請來了教研室趙溫津老師、教師進修學校單瓊S老師、上塘學區(qū)潘靜慧老師擔任評委,為活動做精彩點評,使老師們受益匪淺。

二、注重園本教研,促進教師專業(yè)成長

1.開展“分層式”、“互動式”培訓。

(1) 骨干教師培養(yǎng)。以“優(yōu)師德、高素質、會研究、勤反思、有專長”為發(fā)展目標,鼓勵骨干教師積極參加幼兒園教育教學的研究,主動參與幼兒園課程的管理,積極承擔帶教任務等,提升自身的專業(yè)素質,引領教師隊伍的整體發(fā)展。努力為骨干教師創(chuàng)設觀摩學習的機會,拓展骨干教師學習空間與視野,提高學習研修層次。

(2)特色教師培養(yǎng)。積極為學科骨干教師搭建展示才華的舞臺,初步形成特色教學,推進特色教師的個性化成長。

(3) 青年教師培養(yǎng)。加強五年內新教師的教研專題培訓,確保新教師外出參加縣新教師培訓、研討和觀摩學習及回園匯報交流,促進成長步伐;采用骨干教師帶教、專題講座、技能評比、實踐研討等多形式的培養(yǎng),提升青年教師的師德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、家園溝通藝術、教育實踐能力,實現(xiàn)“一年合格、三年成熟、五年成為教學骨干”的培養(yǎng)目標。

具體做法:

一是立足現(xiàn)場的聽課評課活動,采用“專家引領,教師踐行”有效拓展教師的思路,如預約課活動:根據我園年輕教師對科學活動課和韻律活動課的駕馭能力方面的欠缺,我們預約了教研組長黃毛毛、胡曉麗、張潔三位老師給大家做示范課,并開展了系列的評課活動。

二是針對每位教師教學上的薄弱環(huán)節(jié)進行整改活動,并開展課題研究,如《課堂教學中的有效提問與回應的策略研究》;

三是與名園、名師結對的滾動式或專業(yè)性較強的聽評課活動,今年4月份,由副園長滕中英老師帶隊的幼兒園骨干老師去上海與名師應彩云老師零距離接觸,11月份,幼兒園8位骨干老師到安吉機關幼兒園與安吉實驗幼兒園觀摩戶外區(qū)域活動,通過觀摩學習,開闊了視野;邵丹、王仙華陳飛利三位老師分別參加了國培學習。我們的教師是幸福的,因為我們幼兒園為老師們創(chuàng)設了許多學習的機會。這個學期,無論是縣里、市里還是省里組織的學習培訓機會從沒有錯過,我們培訓的老師將學回來的方法和經驗在園內內輻射運用;還有大部分教師都享受到了外出聽課觀摩的機會,這些活動為教師們搭建了一條專業(yè)成長的階梯。

四是師徒帶教活動,積極開展的結對形式是多層面的,有同伴間互補式結對、強弱間師徒結對、園長與組長間引領結對、骨干教師與園外名師結對。

五是鼓勵老師積極參加素養(yǎng)提升培訓學習,今年暑假我園有18位老師參加90學時的培訓,潘莉、黃躍群有了堅定的意志,就等于給雙腳添了一雙翅膀。

幼兒園培訓總結(篇2)

幼兒園校本培訓個人總結

過去的一個學期里,在園領導的全力關心支持下,在全體教師共同努力下,我園的業(yè)務工作有條不紊地開展著,回顧這走過的半年,有許多值得總結與梳理的地方,現(xiàn)對幼兒園的研訓工作做個反思與總結。

一、重培訓,抓薄弱,促進教師整體發(fā)展

本學期結合本園特色,本著 “立足常態(tài),夯實基礎,力顯教學有序性”的原則,堅持以《綱要》的精神為引領,根據園務計劃擬定好本學期的研訓工作計劃,明確具體的目標任務。把握本學期的工作重心:強化隊伍素質,明確課題研究,優(yōu)化特色建設,泛化網絡平臺。同時細化常規(guī)的管理,不斷規(guī)范教師一日活動操作要求,確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展,促進教師幼兒的共同進步。

1、學習與培訓

本學期我們利用請進來、走出去的辦法,積極為教師搭建外出學習、培訓、觀摩交流的平臺。安排骨干教師繼續(xù)參加市、區(qū)教研組的學習與培訓;盡可能安排每位教師有外出學習的機會,并及時將學到的經驗來園反饋,做到資源共享,共同提高;本學期我們有部分教師有機會參加了康軒支架式課程編寫,在這個過程中能得到張永英教授的定期指導,及時調整教師們的教育理念與備課思路。不僅如此,我們還將園外吸收到的新理念結合園內教師的薄弱點與困惑,有效開展園內每周一次的業(yè)務學習,本學期的校本培訓以“專家引領”、“外出學習經驗分享”、“園內自陪”這樣幾種形式開展,我們進行了:幼兒軍鼓教學的策略與技巧、畢加索課程的實踐與學習、幼兒園教學活動三維目標的制定、班級環(huán)境創(chuàng)設交流、晨間鍛煉的組織與指導,幼兒園網站建設論壇交流、電子白板專題系列培訓、環(huán)保專題培訓等等,有了每一個層面每一位教師的積極參與和策劃,多渠道的學習培訓拓展了教師的視野,汲取了豐富的理論和信息經驗,大家在集體的碰撞中,不斷積累經驗,更好地開展班級工作,有效促進了教師的專業(yè)化成長。

2、評比與交流

本學期在引領教師學習內化的.同時,每月堅持開展多種形式的技能展示活動,如:9月結合區(qū)“好課評比”開展園內“我設計一節(jié)好課”活動,通過幼兒園骨干教師的認真評定,最終評選出五節(jié)好課上報,其中有三節(jié)分別獲得區(qū)二、三等獎的好成績;10月的幼兒早操律動評比活動;11月開展園內主題環(huán)境創(chuàng)設與評比活動,12月結合園內電子白板專題系列培訓,開展設計一節(jié)電子白板教學活動,等等,強化教師的專業(yè)技能,發(fā)揮骨干教師的帶頭引領作用,促進新教師專業(yè)技能的提高。臨近學期結束園內還開展了“星級教師” “崗位能手”“進步教師”的評比,每位教師對自己一年的工作進行匯總和評價,以打分的形式體現(xiàn)并評比,最終有5名年輕教師獲得園“星級教師”的稱號,3名教師獲得“崗位能手”的稱號,4名教師獲得“進步教師”的稱號。

3、教研與教學

本學期隨著我園十二五課題的撰寫與申報,結合子課題的擬定,我們將園內的教研組按照年齡班劃分,讓實際的教研活動與年級組活動相結合,通過集體與分組學習、個別學習等形式,開展了講座、活動展示、活動評析等活動,較好地達成了本學期擬定的目標。也有部分老師根據研究的內容申報了市級、區(qū)級的個人課題并順利立項。

二、請進來,走出去,有效開展展示接待活動

10月9日:承辦南京市個人課題展示會;

10月4日:河北張家口幼教代表團來園參觀;

10月26日:面向全區(qū)展示美術教研培訓活動;

10月31日:接待云南幼教同行來園觀摩教學活動及參觀;

11月2日:接待北京、四川幼教同行來園觀摩教學活動及參觀;

12月1日:白下區(qū)送教活動在園開展;

12月15日:(寧誼)市語言教研活動在園開展;

12月19日――12月21日:接待山西國培班老師來園學習;

在本學期,陳琦麗等三位教師設計的活動方案受到區(qū)美術教研組的認可并面向區(qū)教研組的老師展示,受到區(qū)美術組組長和所有老師的一致稱贊!陳潔等三位老師結合我園的創(chuàng)意美術特色開展區(qū)級講座交流,活動的順利開展和我們奧體藝術幼兒園的所有老師團結協(xié)作是分不開的,在一次次的活動中,骨干教師經驗豐富、出謀劃策;年輕教師勇于挑戰(zhàn)、創(chuàng)意無限……無不讓我感受到集體的智慧與力量!

三、重交流,享自主,腳踏實地的開展家長工作

常規(guī)性的家長工作體現(xiàn)在日常工作的點點滴滴,為了使家長了解我們的工作,從而爭取家長的理解與信任,我們要求各班教師多途徑地與家長溝通,及時反饋幼兒園教育教學內容、及時向家長展現(xiàn)幼兒在園活動,同時盡可能滿足不同家長對幼兒園教育的需求。所以,我們充分發(fā)揮家長會、家園聯(lián)系欄、家委會、寶寶成長冊、班級網頁、家園小報等多種家園聯(lián)系途徑,開展各種豐富多彩的家庭教育指導工作。本學期我們通過前期不斷籌劃與準備,開展了家園親子運動會“迎青奧、綠色行”;開展了家長開放日活動;思維游戲展示觀?;顒?年級組親子活動;家長學校講座活動更是轟轟烈烈地開展著,既有適合各年齡段孩子的年級組家長學校講座,也有全園家長一齊參與地綜合性講座;此外我們還邀請家委會的家長來園擔任評委,觀摩孩子的早操律動并進行打分……通過一系列常規(guī)性的家長工作,使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學習、生活情況,從而進一步增強對幼兒園工作的理解、支持。

四、重積累,促成長,匯總學期成績與收獲

1、課題與論文:

本學期有包寧寧等六位老師市級個人課題立項;陳潔等十五位老師區(qū)級個人課題立項;王玲玲等四位老師市級個人課題結題;黃璐等兩位老師區(qū)級個人課題結題。多位教師在區(qū)級以上刊物發(fā)表文章,多位教師在市級以上論文評比中分別獲一、二、三等獎。

2、幼兒比賽:

本學期獲區(qū)2010年中班自編器械操展評二等獎;“成長的足跡”2010年第七屆全國幼兒創(chuàng)意美術大賽集體特等獎;“成長的足跡”2010年第八屆全國幼兒創(chuàng)意美術大賽美術教育成果特等獎;“童畫之星.第四屆全國幼兒創(chuàng)意美術大賽”全國幼兒創(chuàng)意美術教育成果一等獎;第十六屆全國中小學生繪畫、書法作品比賽獲先進集體獎;“童畫之星.第五屆全國幼兒創(chuàng)意美術大賽”全國幼兒創(chuàng)意美術教育成果一等獎;若干名幼兒在各類繪畫比賽中獲獎;

幼兒園培訓總結(篇3)

為進一步增強全園教職工的安全防范意識,提高教職工應對各種安全意外事件的能力,8月31日上午,濂溪區(qū)一幼特邀請九江消安消防咨詢服務中心的黃朝發(fā)老師來園,為全園教職工開展消防安全,反恐反暴知識培訓。本次培訓不僅為教師們帶來了消防安全知識學習,還有正確使用消防器材、以及防暴技能等培訓。

黃朝發(fā)通過一個個真實的火災事故案例,為全體教職員工講述消防安全的重要性,從火災的預防、火場自救及逃生等消防安全基本常識進行了講解,使教職工了解了災害發(fā)生時的應對措施,掌握預防火災的知識和技巧。介紹了消防器材在火災中的用途和使用方法,通過邊演示邊講解的方式,大大增強了園內教師的安全意識與自我保護自救技能,也切實加強了幼兒園的安全教育工作。

居安思危,思則有備,備則無患。黃朝發(fā)講到了幼兒園發(fā)生的慘案,帶著老師一起剖析,總結慘案的原因和漏洞,進行了防暴方法講解和動作示范,最大限度地保障遇到暴力事件時有效降低暴力事件對全員師幼的'傷害,保護全園師幼的人身安全。

整個培訓過程中,教職員工們聚精會神,專心聆聽,積極響應號召,培訓得到了良好效果,進一步加強了老師們的消防、防暴安全常識,提高了消防、防暴安全防范意識和在火災事故中迅速、有序、安全逃生的能力。

培訓活動結束后,全體教職工去戶外場地,親自實踐如何正確使用滅火器,大家一邊動手使用一邊交流,對于滅火器的正確使用,心理更有底了。

園所安全是幼兒園一切工作的生命線,是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的基石。濂溪區(qū)一幼以樹立安全意識為主線,落實具體措施為重點,定期開展安全培訓為助力,從多方面、多角度提升全園教職工的安全意識,增強教職工應對突發(fā)事件時自我保護的能力,進一步促進全園教職工將安全工作常態(tài)化、日常化,把幼兒園安全工作做實、做細、做嚴,時刻心系安全,守護幼兒安全健康成長!

幼兒園培訓總結(篇4)

幼兒園教師校本培訓總結

園本培訓是把理念與教育教學實踐和教師研究活動緊密結合起來=,促進教師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑。近幾年來,我園扎實的開展著園本培訓工作。本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《3――6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導,并加強了對意象繪畫課程與戶外區(qū)域活動項目的研究,開展多樣式的園本培訓,提升了教師的專業(yè)能力,進一步推進了幼兒園的保教質量提高。園本培訓使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓是有成效的?,F(xiàn)將我園一年來的園本培訓工作總結如下:

一、高度重視園本培訓工作,抓師資隊伍建設。

優(yōu)秀的教師隊伍是完成教學工作的基本保證,也是促進教學改革,全面提高教育教學質量的支撐點,更是幼兒園發(fā)展與壯大的組織保證和源動力。所以,我園在學校管理中確立了“師資強校,名師興校”的理念,將師資隊伍建設作為一項重要工程來抓。

1.成立園本培訓領導小組,制定培訓總體方案計劃。

為了讓我園教師高度重視起園本培訓,使園本培訓化為每個教師的實際行動。本學期,我園根據市培訓規(guī)劃,成立了以園長及副園長、年級組長組成的領導小組,園長任組長,確定副園長分管園本培訓的主要責任人,領導小組成員明確職責,任務落實到位。每學期有園本培訓的專題會議,并有記錄。我們立足本園發(fā)展,根據實際情況對教師實施了多元化的園本培訓,并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓計劃,內容及目標要求,并根據教師的需求,將園本培訓活動定位在進行有關教師提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長于學習之中,發(fā)展于工作之中。

2.健全園本教研工作制度。我園制定了切實可行的園本教研制度,如:業(yè)務學習制度、教師相互聽課制度、公開課活動制度、教研活動制度、備課組活動制度、園本教研考核評價制度等,強化了考核機制,把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。著力落實園本教研活動的時間和空間,統(tǒng)籌安排園本教研的內容和活動形式,由教研組獨立開展的教研活動,每周不得少于一小時,每周進行集中開展。保證教研組工作和備課組活動真正落實到位。與此同時學校給予教研組工作必要的資金投入,保證購買圖書資料、外出參觀學習,以及有關教研活動、競賽活動的開支。制度、時間、經費的落實,為我園園本教研活動提供了有力的保障。

二、開展多樣式的園本培訓,提升了教師的專業(yè)能力。

幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)是影響幼兒園課程建設水平和成效的重要因素之一。英國著名課程研究專家斯滕豪斯強調:“沒有教師的發(fā)展就沒有課程的發(fā)展。”因此,要想提高課程建設質量,就必須提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水平。

1. 通過“走出去,請回來”的方式更新教學觀念。

我園每周一下午或是晚上召開全體會議,開展具有針對性的教育理論學習,引導教師樹立正確的教育觀與發(fā)展觀,我們還通過集體備課、教研活動等形式進行學習,充分發(fā)揮教研的作用,通過“走出去,請回來”的方式對教師進行全面培訓,使教師們真正理會《指南》的實質,吸取外地的經驗,樹立新的理念,運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。如本學期我園杭州市西湖區(qū)劉榮蘭名師工作室到育才幼兒園指導工作,對我園的辦學特色體育活動給予充分的肯定,并對我園戶外混齡自主游戲進行了分析與指導,并提出了寶貴的意見。同時邀請陳碧霄特級教師,對戶外混齡區(qū)域進行查看,并作出進一步的指導。并派出數(shù)位老師參加溫州市意象繪畫教學展示、派幼兒園骨干老師去上海、杭州等地學習,通過觀摩學習,開闊了視野,為幼兒園的活動創(chuàng)設帶來了新鮮的血液。

2.開展研討課、觀摩課、互聽互評課等活動來提高教師的教學水平和業(yè)務能力。

本學期我園加大了意象繪畫課程的研究力度,在各個年級段開展了意象繪畫的優(yōu)質課評比,老師展示的優(yōu)質課的課例都是精心打磨的原創(chuàng)作品,雖有瑕疵,但教師們在摸索中對意象繪畫課程有了更深的理解,在磨課中學習反思如何練就自身的教學水平。通過聽課、評課、思課,讓教師共同切磋,共同研磨,共同進步,得到了領導和同行們的充分肯定。

3.以賽代培,促進教師專業(yè)化成長。

我們組織和鼓勵教師參加和指導各類技能技巧比賽,教師的專業(yè)化水平顯著提高。在此次縣中小學幼兒園教師論文評選活動中,我園有22位教師論文送審,就有19篇論文獲獎,其中一等獎3篇,二等獎5篇,三等獎11篇。教師們在比賽中成績顯著,碩果累累。

4.加強戶外區(qū)域活動研究,強化辦學特色體育活動。

我園根據市培訓規(guī)劃,成立以園長及副園長、年級組長組成的領導小組,園長任組長,確定副園長分管園本培訓的主要責任人,這些我園的精英教師們,在她們的培訓工作室中的培訓內容時刻緊貼著園內的發(fā)展與需要。為加強戶外區(qū)域的研究,培訓中以戶外區(qū)域活動為主,分享關于戶外體育活動中教師的支持作用的交流,通過實際的案例分析,讓老師們對于戶外體育活動教師對幼兒的影響有了更加直觀的.了解。教師則根據自己平時組織戶外活動的實際情況做了對比,從而更加清楚教師在戶外活動中的支持作用。

5.加強常規(guī)教育教學管理,提高一日活動質量。

一是加強了課堂教學的檢查與指導。教學園長定期檢查班級周計劃、主題墻的更換情況,抽查新教師的園本手冊,著重看書寫是否認真,格式是否規(guī)范,過程是否完整,重、難點是否準確,效果分析是否及時填寫。園長、副園長不定期深入班級聽課、檢查指導教學,及時通報教師上課情況,促使教師積極挖掘教材,精心準備教具,增強了上好每節(jié)課的自覺性,提高了課堂教學質量。二是加強常規(guī)案頭工作記錄。每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動觀察記錄表,針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等,使教學研究與實踐得到緊密結合,為全面提高教育質量提供了有力保障。

三、加強教研力度,提高教學質量

教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂?!翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念。本學期,我園教科研工作以貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神,溫州市學科素養(yǎng)提升工程,全面實施素質教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題―設計方案―解決問題―改善實踐這一循環(huán)往復的過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師素養(yǎng)。

為有效提高保育員業(yè)務知識與保育技能等綜合素質,營造“保教并重,保育為先”的良好氛圍,我園還落實了培訓制度,每兩周舉行一次保育員業(yè)務培訓,內容涉及到幼兒營養(yǎng)、幼兒生活活動中的保育、消毒隔離、傳染病管理、保育崗位職責等。

在主題學習中,同樣嘗試了一些改革。我打破了以往“我講你聽”的固有模式。選擇了多樣的教研模式:像集體文本解讀、研討講座、案例分析、辯論賽等等互動性強的教研模式,被嘗試越來越多的運用到了我們的教研活動中。研討中,老師們總是各抒己見,暢所欲言,積極地發(fā)表自己的看法,為尋求一個共同的好的做法而出謀劃策、互幫互助,在這樣的一個不斷調整、實踐反思的過程中,逐步地讓我們老師明確了方向,理清了思路,不斷地成長!整個研討氛圍濃厚了很多。

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幼兒園園本培訓總結(精選10篇)


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幼兒園園本培訓總結【篇1】

當畢業(yè)歌曲的音樂在教室里回響時,孩子們不情愿的眼神對我們充滿了深深的感情。當他們讀著畢業(yè)詩,想要高飛的時候,回想起三年來我們一起走過的日子,有歡笑,有收獲,有期待。從此有了另一段淡淡的記憶和永恒的牽掛。以下是對這學期課堂作業(yè)的總結:

第一,正規(guī)管理永遠堅持不懈

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。如何堅持好的套路,保證各項活動的順利開展,是我在開學時就想過的問題。針對課堂上的幾個不足,我重點介紹了以下活動,以促進良好課堂套路的形成:

1、做好過渡環(huán)節(jié)的管理,避免隱性的時間浪費,比如學兒歌或者午飯前的猜謎活動。具體方法是邀請孩子當小學老師,教孩子學一些短兒歌或者猜謎語。這樣避免了孩子的懶散,學到了一些好東西;每天離開公園前,組織孩子談論一天中最開心的事情,然后復習當天學的兒歌或歌曲。

2、增加學習活動區(qū),“識字區(qū)”、“古詩詞墻”、“棋藝區(qū)”、“書角”等吸引孩子,大大提高了孩子課后的追逐玩?;顒樱矟M足了孩子對知識的渴望。

3、實行“班組長負責制”,讓孩子學會自我管理,培養(yǎng)孩子的責任感和團體榮譽感。

4、加強個體教育。針對部分孩子調皮好動的行為,我特別關注他們排隊打游戲時的一舉一動,并及時進行個別幼兒教育,糾正他們的不良行為,讓他們也能更好的遵守常規(guī)。

第二,年輕的聯(lián)系豐富多彩

這學期是幼兒園小朋友的最后一個學期。從幼兒園到小學,孩子是人生的第一個轉折點。開學的時候,我們明確了這學期班級工作的重點――做好幼兒銜接。掌握孩子的課堂紀律,培養(yǎng)孩子良好的坐姿和寫字姿勢,集中孩子的注意力,掌握必要的知識和技能,學會自我管理和自我服務等。都是幼兒銜接工作中要做的材料。

結合《走近小學》主題活動,我?guī)е⒆訁⒂^了實驗小學,參觀了教室、活動場地、小學生上課時的活動,還看了小學一年級的學生上課。讓他們對學習和生活有必要的了解。參觀期間,孩子們興致極高,聊個沒完。從他們神采飛揚的表情中,我能感受到他們是多么期待成為一名小學生。為了準備上學,我經常安排一些簡單的作業(yè)來培養(yǎng)孩子的任務意識。經過一個學期的努力,班里大多數(shù)孩子都能認真完成老師布置的任務。我們還邀請一年級學生到公園介紹小學生活,并舉行書包分類比賽。這學期,在小學教書的林升的母親應邀給班上的孩子們上了一堂小學數(shù)學課,讓孩子們提前體驗了小學學習,效果很好。

大班的孩子渴望知識,他們的知識在不斷擴大,他們吸收新知識的速度很快。在教育教學中,采用先探究后講解的教學形式,極大地激發(fā)了兒童學習的主動性和積極性。

1、張老師負責每周開展一次數(shù)學活動,認真分析教材,精心挑選適合本班兒童開展活動的教材,認真講授每節(jié)課?;顒咏Y束后,班里的孩子基本上能掌握10以內數(shù)字的加減法。

2、每周二中午進行古詩詞教學。我們不強求孩子一定要學多少古詩詞,也不要求孩子完全掌握古詩詞的含義。我們只是期望他們能潛移默化地受到中國傳統(tǒng)文化的影響,為孩子的終身培養(yǎng)打下良好的基礎。每個孩子在同齡人面前展示自己的能力是一種樂趣。我們經常為孩子們提供一個展示的舞臺。求幼兒做小學老師,教孩子學古詩。孩子們的興趣越來越高,我們還開辟了一個古詩詞園,用插圖來搭配我們學過的古詩詞

張貼,在學會古詩的同時。幼兒的識字量又得到了提高。同時我們也將所學的古詩上傳到班級主頁,讓家長和孩子一齊誦讀,互相比賽,一家人興致高昂,是一種很好的親子活動。

三、保教工作踏踏實實

在教學工作中,深入領會《綱要》精神,關注幼兒的個體差異和不一樣需要,開展豐富的主題活動,力求在活動中使每個幼兒都能得到不一樣程度的發(fā)展。本學期和孩子一齊圓滿地完成了走近小學、白天黑夜等主題活動,并進行了精彩的墻飾布置。

開學初班級里感冒的孩子較多,讓我更加注重幼兒的身體健康。我與保育員加強衛(wèi)生消毒工作,杜絕流行病的發(fā)生。保證每一天兩小時戶外活動時間,加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質,提醒幼兒在活動前后及時穿脫衣服,我們還要求每個幼兒帶一塊干毛巾,出汗時墊在背上以防感冒;對于有心理障礙的幼兒,有針對性進行輔導,幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。

本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣,重點幫忙幾個挑食的幼兒改變了不良的飲食習慣。

四、班級活動精彩紛呈

本學期我們積極配合幼兒園第二屆健康節(jié),組織開展了豐富的健康活動,健康節(jié)開幕式、幼兒趣味運動會、跳繩吉尼斯比賽、負重徒步……大家積極參與,體能得到了提高。精彩的古詩誦讀活動,幾十首古詩孩子都能朗朗背誦。趣味的識字活動,激發(fā)了孩子學習興趣的同時還擴大了他們的識字量?!皯c六一”才藝展示中,孩子們表演的手語歌曲“感恩的心”博得在場每一個人的掌聲。

五、家長工作扎實有效

本學期更加注重了和家長的溝通,及時全面地了解每位幼兒的發(fā)展變化,也經過多種途徑讓家長了解孩子在幼兒園里的一些情景,如及時更換家長園地、更新班級主頁,讓家長全面了解孩子們在園的活動環(huán)節(jié),也為家長供給一些寶貴的育兒經驗。當孩子們之間發(fā)生矛盾時,我們也會耐心的講給家長聽,做到公平的對待每一個孩子,每一位家長。對家長反映給我們的問題認真分析、及時解決,力求到達家長的滿意。同時我們也利用家長會、親子活動,鼓勵家長配合做好幼小銜接的準備工作,讓家長了解幼小銜接進展情景,及時了解幼兒發(fā)展水平。

家長對班級工作支持度高,能積極參與園里、班級的各項活動,主動要求多派任務,樂意為班級孩子多做貢獻。有了家長的支持、配合、參與,我班幼兒在慶“六一”才藝展示、“畢業(yè)典禮”中表現(xiàn)出色,深得大家好評。而健康節(jié)系列活動中,家長也進取設計節(jié)徽、營養(yǎng)食譜,還獲得了不少獎項。有了家長的參與,我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。

在班級工作中,同班的三位保教人員團結協(xié)作,以班級利益為重,不計較個人得失,互相交流,相互學習,及時反思,隨時調整,充分保證了班級工作的正常開展。

一份耕耘、一份收獲。不僅僅孩子們的各方面得到發(fā)展,我們也和孩子們一齊提高了,工作中我們取得了許多寶貴的經驗。我會以加倍的努力和熱情投入到今后的工作中,我相信來年自我必須會做得更好。

幼兒園園本培訓總結【篇2】

時光流逝,轉眼間本世紀的最后一年我在與孩子們的共同成長中渡過了?;厥走@走過的一年,最幸運的是有機會在:十、百、千工程中拜園長李老師為師傅;心中最大的感受便是要做一名合格達的孩子們教師不難,但要做一名好的孩子們教師就難了;心中最大的希望就是能成為一名好的孩子們教師。我覺得:一名好的孩子們教師不僅要為人大肚謙和正直,對事業(yè)認真兢兢業(yè)業(yè)。而且在思想政治上業(yè)務能力上更要又紅又專。我,作為一名年輕的教師需要學習的東西還很多很多。我可以坦言說:“我并不聰明、也不能干。但為了成為一名好的孩子們教師,我正在努力?!?/p>

一、陶冶情操、修身養(yǎng)性

作為一名孩子們教育工作者,要想完成教書育人的責任,首先必須具備良好的政治思想素質,樹立正確的世界觀和人生觀。在這一年中我認真參加每次政治學習和業(yè)務學習。作為川一聯(lián)合團支部書記我努力團結團員,與團員共同合作共同前進。有句成語是:只要功夫深,鐵杵磨成針。是的,作為一名年青教師,我在工作中無意中會考慮不周顯得毛毛糙糙,不甚妥當。當意見、建議來臨時,現(xiàn)在的我不再不悅,不再拒絕。而是以更高的要求來要求自己,努力告誡自己:換個角度靜心仔細想想如何能的好一些。讓別人滿意,自己高興。

二、不斷學習,努力提高自身素質

在這一年中,我不僅有了優(yōu)秀的師傅傳授我為人處事的點點滴滴而且又有幸參加名教師李慰宜老師的培訓班。在學習中我認真聽取經驗,仔細記錄,并在活動后的空余時間認真思考推敲,有目的的在班中進行一些嘗試。如:孩子們在進行涂色時,由于小肌肉群發(fā)育未完全,手眼協(xié)調能力弱,注意又以無意注意為主,所以他們的作品往往會出現(xiàn)白色空隙,會畫到邊線外。針對此現(xiàn)象,我嘗試著用孩子們的語言用兒歌地形式幫助孩子們自我提醒自我約束,從而在愉快地念兒歌聲中又濃又滿地著色。色彩鮮艷了,孩子的成功感得到了滿足,從而作畫的興趣也提高了。

在教研活動中,我也能認真投入,認真學習。我感到人人都是我的師長,我能學,要學的東西還很多。如:孩子們數(shù)學教育活動中教師規(guī)范、正確、科學的語言。教具的設計要根據孩子們年齡特點,等等。

在空余時間,我會閱讀一些自己訂的幼教雜志,去圖書館翻閱有關幼教資料,去書城自費購買與教育教學有用的各類書籍和音像資料進行觀看學習。我學的有滋有味,我深切的感受到學習對自己的幫助確實很大。

三、全身心的投入,熱愛尊重理解孩子們

為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好,每人的能力在原有基礎上有所提高,我根據班級情況以“綱要”為準則,制訂班級計劃、月周計劃、等各類計劃。在半日活動中不僅以游戲貫穿各科教學,并積極使用肯定鼓勵等方法,使孩子們身心愉快地學習,使每個學生都能在原有基礎上有所提高。

孩子們園是個兒童的世界,而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里,要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦,彈奏美妙地樂章,用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗,培育他們。我們要善于觀察,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,在與孩子的相處中,尊重熱愛每一個孩子,不僅要愛那些活潑聰明的孩子,同時也要對那些特別的孩子給予更多的關愛。

在這中思想的指導下,平時我注意細心、耐心地體貼他們,關心他們,愛護他們。如:本學期琦琦剛從崇明轉學來我園。剛來時由于陌生再加上心臟動過手術,在心理與身理上對與其他孩子們交往存在距離,沒朋友。為此,她本人總顯得郁郁寡歡,我也看在眼里,急在心里。針對此情況,我便主動牽線搭橋幫她找朋友,幫他們互相介紹。并時時提供任務、困難給他們,讓他們共同完成。在活動中也給她們便利,讓她們彼鄰而居,多接觸多交往。漸漸地小琦琦的臉上有了笑容有了朋友,教室里有了她與別人的交談聲。對此改變,我還不滿足,我試著讓她多發(fā)言并及時以動作、語言、眼神給予她表揚和肯定?,F(xiàn)在,小琦琦已從沉寂變?yōu)榱嘶钴S。由于我?guī)退叱隽死Ь?,現(xiàn)在的她對我特別的親。無論我教什么她都學的有滋有味。又如:我班的棟棟,從小由于膀胱小午睡時就要比別人多起床小便一次。隨著年齡的增長、社會性情感的發(fā)展,對于午睡時小便一事被別人知曉開始覺得難為情。針對此情況我便試著從輕柔著手,采用輕輕喚醒,輕柔地扶一把,輕輕為其蓋上小被著手,努力做到輕、快,不讓別的孩子聽到。也正由于我的輕柔,棟棟的心離我進了,我倆有了種心照不宣的親近感。平時,我也盡可能尋找每個孩子身上的閃光點?;顒又?,當孩子們提出建議時,我總是用滿意的眼光支持他們,并鼓勵他們有自己的想法,讓大家暢所欲言,老師與學生就如朋友一樣。

四、隨即教育,事半功倍

孩子們還小對于常規(guī)的教育除了語言要求以外,教師適時的點撥也很重要。如:起床了,孩子們穿好衣服往外走。此時的我便會輕輕走到領子未翻好的孩子們身邊,舉手幫一幫或輕輕耳語一句:“看看你的領子?!?。孩子便會高興地接受。連續(xù)多次之后,檢查領子也就成為了習慣。又如:在外出活動及日常活動中我會適時告訴孩子們:“什么是常綠樹,什么是落葉樹;什么會浮,什么會沉?等等。”通過這種非正式的談話與教育孩子們在不知不覺中愉快地學到了知識。

通過這一年的工作中,我很幸運學到了不少東西,業(yè)務上也努力做了一些。但這還遠遠不夠,尤其在教學活動的語言組織上還很稚嫩。我將在未來的新的世紀中繼續(xù)多學,多思、多試努力把工作做的更好。

幼兒園園本培訓總結【篇3】

幼兒園園本培訓年度總結

隨著社會經濟的快速發(fā)展,幼教事業(yè)的重要性越來越受到重視。為推動園本培訓工作,提高教師素質,我們在過去的一年里,積極開展了種種措施,取得了諸多成果。

一、整體概述

自去年的年會召開之后,我們就深入開展了園本培訓工作。為了使教師們能夠更好地掌握教學方法、技能和幼兒心理,我們分別在教育理論、幼兒園教育、動手教育等方面進行了系統(tǒng)培訓,并且針對不同職位和不同教學科目,開展了專業(yè)化培訓,自如地處理了眼前各種教育問題。

二、教育理論培訓

在教育理論培訓方面,我們主要以教師的身份為主導,注重提高教師的教育修養(yǎng)、指導教師掌握基本的教育思路、教育哲學、教育心理學等方面的知識。我們還組織了一系列教研活動,引導教師通過對小組活動、授課比賽、論文交流等課外練習,積極主動地思考教育問題,尋求突破口,努力提升教學能力。

三、幼兒園教育培訓

在幼兒園教育方面,我們注重的是教師的實踐操作能力。我們針對不同年齡段的幼兒,開設了不同的培訓課程,讓教師們能夠更好地掌握幼兒教育的大體框架,全面了解幼教教學的各個環(huán)節(jié)。在具體操作方面,我們也引導教師深入家長家庭、社會交往中,掌握幼兒的實際情況,提高教育教學的實戰(zhàn)能力。

四、動手教育培訓

在動手教育方面,我們注重由教師自身出發(fā),通過多樣化的練習,提高他們的綜合素質。我們在年度計劃之初,大力提倡使用教具,讓動手教學成為幼兒園教學的重中之重。通過針對不同教學科目的動手教學培訓,以及利用專家授課和某些實例等方式,激發(fā)了教育工作者的熱情,提高了他們的實戰(zhàn)性能。

五、總體反饋

通過分析,我們可以得出教育工作者們在此次園本培訓中對所得知識的掌握率和運用率明顯提高。他們也在中期和終期考核中表現(xiàn)得十分優(yōu)秀,從而也間接證實了我們園本培訓之內在的良好效果。同時,我們也堅信,在今后的幼教事業(yè)中,這一培訓體系會在翻滾的時代洪流中逐漸深入、發(fā)揚光大。

幼兒園園本培訓總結【篇4】

記得黑格爾說過一句名言——“人是靠思想站立起來的,幼兒園園本培訓總結?!弊鳛橐幻麍@本培訓負責人,具備深思、慎思的能力,是順利開展園本研訓工作的關鍵。因為,我深切體會到思想是實踐的活的靈魂,沒有思想的研究是虛構的,沒有思想的踐行是盲目而膚淺的,因此,本學期的園本研訓的形式與內容在“思與行”并兼下,在教師專業(yè)發(fā)展的促進中,圍繞“一件事”從兩個方面來開展園本研訓工作。在短短的一個學期里,以思促研,榮獲了溫州市“園本培訓”考核優(yōu)秀單位,兩個課題立項為市級課題;六月份,七篇論文在市里論文評選中獲獎,其中市級一等獎一篇,二三等獎各3篇等等?;仡?、反思、總結。我想從下面兩個方面與大家一起分享:

一、由“做好一件事”帶來的思考

(一)學中思:結合主題式園本實踐月的內容邊學邊思。

學期初,在園本研訓計劃中,我們明晰了每月的研修重點,一月一內容,引導老師對每個月開展地內容先進行學習,了解主題月的目標與實施的具體內容,進行專業(yè)素養(yǎng)的培訓與提升。比如三月為“學習月”,主要開展課題研究沙龍,查閱文獻,收集熱點問題,做好申報工作。四月為“優(yōu)化月”,開展主題為“創(chuàng)設區(qū)域環(huán)境,優(yōu)化材料投放”的蹲點指導、對區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設進行評估交流,對區(qū)域游戲展示進行現(xiàn)場觀察與記錄,提升教師的指導與觀察能力;五月份為“展示月”, 以“自主游戲案例展示“為平臺,通過視?a href=zige/daoyou target=_blank class=infotextkey>導游母宓男問澆行交流,在游戲交流中獲得成長;六月份月?ldquo;分享月”,結合幼兒的需求,開展相應的幼兒評估活動,教師總結交流活動。每次活動之后,我們都會讓老師結合該月的活動內容進行反思,提取亮點與不足,進行有目的的分析與思考,從而促進教師梳理與總結能力的發(fā)展。

(二)做中思:在流動式教研中邊做邊思。

本學期,最核心的話題就是“自主游戲案例”。教科室也緊跟溫州市幼教工作的步伐,深刻認識到“讀懂孩子”,就是通過讀懂孩子的游戲來實現(xiàn)這一理念與行為。因此,我持著“做孩子游戲的玩伴”這一觀點,采用流動式培訓的模式,在三個園區(qū)進行流動培訓。以《基于游戲暢談發(fā)現(xiàn)兒童的路徑》這一載體,通過自己對自主游戲的實施路徑的會意理解,借助優(yōu)秀的視頻案例,在三個園區(qū)借助中午休息的時間,對教師進行培訓。與教師一起分享什么是自主游戲,如何創(chuàng)設自主游戲的環(huán)境,投放怎樣的材料才有利于游戲的開展?在游戲中該如何觀察孩子,記錄孩子,又將怎樣基于孩子來解讀孩子的行為。通過培訓,教師們對自主游戲的觀察與記錄、撰寫與視頻制作有了很大的收獲。金色園區(qū)的汪聘婷老師制作的《微店鋪開張啦》入選游戲叢書,并送審省創(chuàng)造性游戲案例評比;同人園區(qū)的三個案例《圓圓的肚子》、《點心工作坊》等送到市里評比。同時,我也協(xié)助劉雙雙副園長做好《奇妙的彩虹》規(guī)則游戲展示課例的聽課、修改教案、視頻錄制與修改等工作,視頻送審獲得好評。

(三)研中思:受課題的啟示開展創(chuàng)意項目的研究。

有思才有研,有研才有創(chuàng)意。基于課題研究帶來的真實體驗,在本學期,我以項目策劃者的身份參與到金色園區(qū)開展《基于微視頻幼兒營養(yǎng)課程的開發(fā)與實踐》的創(chuàng)意項目研究,以方案的策劃、方案的實施、方案的評價為路徑,通過團隊的合作與努力,收獲頗豐。5月份,在市教研院的邀請下,作為準試點園參加了溫州市營養(yǎng)課程群的研討活動,并攜帶著視頻《愛上蔬菜 種下幸福》進行半個小時的展示演播,精彩的解說配以動感的畫面,獲得了與會專家的一致好評,工作總結《幼兒園園本培訓總結》。另外,在上個學期優(yōu)秀試點項目《玩做式:幼兒園科學探索活動的新路徑》啟發(fā)下,本學期我主要在科學發(fā)現(xiàn)室進行了主題課程的延伸,讓每一個孩子都能夠在科學發(fā)現(xiàn)室里體驗玩的快樂,做的真實。

(四)評中思:從孩子的發(fā)展看教師的成長。

每個學期的'期末我們都會進行幼兒發(fā)展評估,對孩子的評估我們并不是要給孩子貼上標簽,而是想從孩子的表現(xiàn)來評析教師的專業(yè)成長。因為,會讀懂孩子,會順應孩子,會支持孩子,會尊重孩子,會理解孩子,這些教學理念都可以在孩子的一言一行中得到讓人深思的畫面。本學期,我們結合班段孩子的實際狀況,開展了相應的項目評估。教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“閱讀,是一個富有智慧而又善于思考的教師借以通向兒童心靈的門徑?!币虼耍?、中、大班段的“繪本閱讀我來說”項目評估顯得隆重而富有特別,我們根據班段幼兒的年齡特點與發(fā)展水平,選取了三個不同的繪本,大班——《奧莉薇》、中班——《小花籽找快樂》、小班——《螞蟻和西瓜》,通過傾聽習慣、發(fā)言、完整表述三個方面對孩子的繪本閱讀進行了評估活動,大班的孩子每個人都有自己的夢想,他們帶著自己的夢想而奔向理想的前方;中班的孩子都會找到自己的快樂,他們會一點點事情而感動不已;小班的孩子喜歡玩游戲,別看他年紀小,游戲的玩法可是說也說不完。接著我們開展了“一班一品”特色活動交流,每個班級的孩子在自己班級老師的特長施展中享受了快樂的教育,每個孩子都能夠在不同的題材的班本課程中與老師一起享受不一樣的課程帶來的驚喜。在區(qū)域活動展示中,我們看到了孩子玩游戲的水平,從孩子玩游戲的水平我們可以看到教師在區(qū)域游戲中指導的不足,如觀察比較盲目,沒有重心,對幼兒的行為解讀存在茫然等等,這也將是下個學期我們將要教研的重心。

二、 由“說好一件事”引發(fā)的思考

(一)以“交流”為平臺,激發(fā)教師參與的激情與熱度。

“在交流中互動,在交流中提升”,交流一直是我園園本研訓最大的亮點??偨Y交流,學習交流等等,每一次的思維火花都會在交流中碰撞,在交流中滿足教師學習的熱度,教研的激情。我們持著“一日活動皆課程“的理念,通過教師的討論、揣摩,對集體備課的內容進行了調整,關注幼兒的一日生活,探討交流備課中的環(huán)節(jié)處理,將備課真正變成了備幼兒。我們提倡“能者先學,學而享之”的互動交流,讓每一位外出培訓的教師回來之后都會在全園的園本教研中進行分享自己的學習心得。本學期,在總園開展了一次的市級研討活動,向溫大學前教育本科生公開教學;到文成送教一次等等。另外,本學期我們圍繞“說好一件事 ”為交流主題,組織教師開展了一次別開生面的總結交流活動,交流中,教師能夠結合自己本學期最感動的一件事、最欣慰的一件事、最值得分享的一件事、最困惑的一件事等展開交流,內容廣泛,有區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的思考、有個案分析、有家長工作的體會等等,。通過這樣地零距離交流,思維的碰撞,教師的研訓熱度在參與過程中一次次的散發(fā)著光彩。

(二)以“研究”為載體,提升教科研品質。

1、課題沙龍,在說中提煉研究點。

在學期初,我通過圓桌式的課題沙龍,走進班段教研組,與老師們促膝交流,提煉教師在教學中的熱點問題,并給予指導與支持。在市級申報課題中,張瑤瑤老師申報的《科學小作坊的實踐研究》就是生發(fā)于班級的科學發(fā)現(xiàn)角;劉雙雙老師申報的《互聯(lián)網+助推幼兒園教研新體系》就是生發(fā)于平時的教研活動的思考。為迎接六月份教科研視導工作,我組織今年結題的四個課題進行了階段性匯報交流,并對陳紅老師的小課題《創(chuàng)意組織說新聞的策略研究》、夏維紅老師的市教學研究《基于家長資源幼兒園家長學校課程的開發(fā)與實施》進行了數(shù)次的修改。在修改的過程中相互研討,助于課題順利結題。

2、撰寫論文,在寫中提煉經驗點。

論文,其實是教師最好的教學反思。本學期,凌素凡老師撰寫的論文獲得了溫州市一等獎;蔡麗娜老師撰寫的論文獲得了市級二等獎,奚琦老師撰寫的論文獲得了市級三等獎,同時,還有三位老師的論文分別獲得市直二三等獎。這次獲獎的篇數(shù)可以說是最多的一次,得益于送審的時候的有效的歸類。同時,在“微信公眾平臺”共發(fā)表30余篇文章。本學期的論文與微信平臺文章的修改,都花費了我一定的心思,我想這些成績的獲得,與本人對我園教師的教育教學案頭工作的理性分析與思考有著密切的聯(lián)系,變教師“讓我寫”為“我要寫”的科研動力,讓他們在動筆的過程中提升自己的科研能力,促使我園的科研工作呈現(xiàn)“融合化、親民化”的幸福動向。真正做到讓教師的研究能力在課題研究中、文稿撰寫中獲得提升與發(fā)展。

3、品味閱讀,在書本中提升教師的研究點。

本學期,我們還是堅持將“花語文壇”是作為教師開展自主閱讀的平臺,每次我們都會圍繞一個閱讀主題與大家一起分享我們的讀書報告會。以“跟我思奔吧”為閱讀活動的主題,開展系列化的讀書活動,第一次是結合《給幼兒園教師的101條建議——游戲指導》開展重點篇章閱讀活動;第二次是選取《觀察:走進兒童世界》進行品味閱讀;第三次就將指定閱讀與休閑閱讀結合起來,開展互動式的讀書交流、互換閱讀讀物等活動;讓老師們真正在不同的閱讀活動體驗讀書的快樂,獲得讀書的成長。

效果與反思

經過一個學期的園本培訓,我們順利的完成了每個教師一學期的12學時校本培訓,同時,通過自主選課,每個教師都能夠通過審核、評價獲得相應的培訓學分。在各項研訓活動中,教師的專業(yè)素養(yǎng)都獲得了提升,但是,在迎接下一個五年一輪制的學分制培訓中,我們有自己的思考:

1、游戲共同體急需建立。通過本學期區(qū)域游戲展示的評估,我們發(fā)現(xiàn)教師的觀察與指導能力直接影響到幼兒的游戲水平。部分教師的理念還需提升與更新,他們總是以自己的視角來創(chuàng)設環(huán)境,投放材料,放手不等于放任,對游戲關注點不明確,游戲中觀察什么,記錄什么,如何解讀幼兒行為,如何提供

幼兒園園本培訓總結【篇5】

非常感謝各位資深園長百忙之中精心為我們準備學習課件,聽取了各園長的辦園經驗、管理方略、園本課程、幼兒園各領域解讀、幼兒園危機管理等,園長們毫無保留的講解,令我進一步開闊了視野,拓寬了思路,可謂受益非淺。通過這次培訓學習,使我感觸頗深?,F(xiàn)結合我園實際,我從中得到了幾點啟示:

(一)做好科學管理

聽了江良老師的《幼兒園管理理念的思考》讓我了解到辦好一個幼兒園首先就是要做好幼兒園的管理,園長是幼兒園的管理者,俗話說:"一個好的校長就是一所好的學校",園長在幼兒園管理中的作用如同校長,對幼兒園的發(fā)展起決定性的關鍵作用。教師是立校之本,園長的管理方式,直接影響著教師的身心健康成長,左右著隊伍的整體發(fā)展。幼兒園的和教師都應該對幼兒園的發(fā)展有一個目標或者是模式,只有這樣幼兒園的每位教師才可以本著對這種理想的向往來實現(xiàn)幼兒園的和諧建設。園長在組織培養(yǎng)中肩負雙重身份,即用好自己的智慧,管理好幼兒園他人的智慧,激發(fā)教工潛能,把個人的智慧轉化為組織的智慧,打造—充滿生機和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。有了好的員工就有好的團隊,有了好的團隊才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地,才能生存和發(fā)展。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,做為管理者,只有做到與教師心靈溝通,用自己的人格魅力影響教師,用制度來幫助教師發(fā)展,用聆聽來拉近與教師的心理距離,用溝通來釋放教師的能量,才能引領教師完成“愛的責任”的高度使命,使教師感受工作的幸福。

(二)創(chuàng)設特色園本課程

聽了林園長的《建設園本課程,走內涵發(fā)展之路》知道了園長在課程開發(fā)過程中,起著重要作用。從課程目標的制定開始,課程資源的開發(fā)、課程體系的確立等一系列環(huán)節(jié)中,園長扮演著課程的設計者、引領指導者、后勤服務者三種角色。作為一名園長,對于當什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園,怎樣辦好幼兒園正是我所面臨的問題。通過林園長的講述,了解到自己幼兒園沒有創(chuàng)設出自己的特色,只是盲目跟風,沒有創(chuàng)設出真正屬于自己幼兒園的內涵,林園長說過挖掘園本特色需從環(huán)境資源、教師特色出發(fā),幼兒園環(huán)境是一種隱形的課程,對幼兒的身心發(fā)展起著重要作用。幼兒園的環(huán)境年年出新,但如何把它作為形成特色文化、發(fā)展幼兒園內涵的有效載體還有待思考,通過調查、分析、尋思路,我覺得幼兒的環(huán)境應由孩子自己來參與、創(chuàng)造。我園通過多次班主任會議,我園成立了美術環(huán)境創(chuàng)設研究小組,為班級特色環(huán)境打造出點子、提建議、創(chuàng)機會,并相繼開展豐富多樣的研討活動,讓每個教師堅定了特色環(huán)境創(chuàng)建的目標和信心。班級是構建特色的支撐點,更是孩子展示自我的大舞臺,教師們結合本班幼兒的年齡特點和興趣點找準一個主題,圍繞主題“小題大做”打造班級特色環(huán)境開展多元活動。這樣既培養(yǎng)了幼兒的藝術情趣,又營造了和諧的美術氛圍。

(三)樹立危機意識,強化幼兒園安全危機管理

胡老師的講座《幼兒園危機管理》讓我感觸甚深,“幼兒園到底是樂園還是失樂園”太多發(fā)生在幼兒園觸目驚心的事件讓幼兒園引起了很多人的重視,幼兒園必須把保護幼兒的生命和健康放在工作的首位,做好幼兒園安全管理的前提就是樹立好主動防范的觀念,通過引入危機管理意識,將一切可能發(fā)展成危機事故的情況消滅在潛伏期,降低危機事故發(fā)生的幾率。幼兒園活動的主體是孩子,他們的主動避險意識比較弱,這就要求幼兒園安全管理處處有危機意識,排除來至園外的、至園內的安全隱患。我們要高度重視“校園安全,依法治園”,通過最大努力把安全傷害降到最低點,幼兒園不僅要增強教職工的危機意識,讓教職工時時繃緊“安全弦”,明確日常安全管理要求、教育內容、事故處理辦法、避險自救、逃生技能等,還要提高教職工對安全事故后果的預見能力,鞏固樹立以預防為主的思想及高度的責任感。

在培訓中,專家們對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內涵,切實轉變教育管理理念,努力營造科學發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念,甘心情愿當好家長平等的合作伙伴,當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。

此次培訓不光是知識上的收獲,更多是意識上的提高。使我體會到“人活到老要學到老”的真正含義。真是收獲多多。在此,感謝上級主管部門為我們提供了這次極好的學習機會。在今后的工作中要不斷地反思自己、不斷的學習、多方面錘煉自己,讓自己在實踐中成長,做一名優(yōu)秀的幼兒園園長。

幼兒園園本培訓總結【篇6】

我校創(chuàng)建以園為本的教研制度,一所幼兒園內,教師的水平是有層次性的,教師的情趣點也會有所差別。我們園本教研的具體做法是:制定并實施分層教研計劃,園本教研工作室促進了經驗,思辯教育上的困惑,共同斟酌更好的教育方式與策略;教師之間的合作與互動,帶領教師分享各自的體會與策略。充分利用園內的有限資源,發(fā)掘教師的自身潛質,調動教師的內在動力,為教師專業(yè)成長起到了推波助瀾的作 隨著園本教研在我園的深入實施,教師主動跟進的積極性大大提高,教研中出現(xiàn)了“一課多研,跟進提高”的局面。我園典型的“一課多研”案例是11月份搞的古詩文頌讀《靜夜思》。

兩天一夜的學習時間,雖然有點辛苦,但大家都堅持著,第一天上午是由王總親自為我們講“成功”是什么,如何成功,還有成功是要找方法,以及九大理念的講解。在講的過程中,王總王總時不時鼓勵大家舉手發(fā)言。在回答問題時,不管我們回答的對也好錯也好,王總都給我們熱烈的掌聲。在王總講解中,讓我明白成功就是達到預期的目標,而達成預期目標就是必須先有目標。目標達成才算成功。而且目標必須量化。成功是中性概念,成功有明顯的個性特征。目標因人而異,而我們現(xiàn)在就要定好自己的目標。定了就要找方法達成。方法對定能完成。還有我們若要成就什么的事業(yè)全憑自己,只有難過才會成長。嚴格就是大愛。

首先,教研組成員共同選擇一個課題《靜夜思》,集思廣益,制定出適合的活動方案,由年輕教師黃璜執(zhí)教“靶子課”,教研組的全體成員參加聽評課,進行 “一研”。在一研中,教師們修正活動方案中不適合的部分,對活動中教師的回應策略、老師與孩子間的互動、孩子與孩子間的互動等進行評定,商議適合的方式方法和回應策略。之后,由同一位老師再次執(zhí)教“實踐課”,教研組的老師們再次聽課,課后進行“二研”,進行再次評析、修正。二研后,由骨干教師王桃執(zhí)教同一課題的“示范課”,老師們共同聽課。課后對比分析活動的環(huán)節(jié)處理與細節(jié)處理的異同,實施“三研”。通過對比分析,將抽象的理論具體化、形象化,教師自身素質的提高融會在潛移默化之中。教師們通過“靶子課”和“示范課”“實踐課”的一層深入一層的反思,不斷解讀自己與他人教學行為背后的教育理念,分享了許多有效的教育策略。

通過此次業(yè)務培訓學習,我們每一個人的業(yè)務水平都有了一定的提高,同時大家都深深的感受到自身業(yè)務知識的欠缺,要想適應新形勢的發(fā)展,我就要更加努力的學習業(yè)務知識,只有我們去適應形勢的發(fā)展,而形勢的發(fā)展不可能來適應我們,只有我們得到了提高,企業(yè)才會更快的發(fā)展,才會更快的做強。

三研之后,我園提倡老師們主動跟進,將同一課題再次實施或選擇相近的課題進行遷移?!耙徽n多研”真正提高了幼兒園教研活動的質量,使隨縣安居中心幼兒園教研活動“研”的氛圍日趨濃厚。

通過安全培訓,使我感受到“學校安全重于泰山”。校園安全事關全體師生的生命和財產,事關學校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。在在工作中要始終把安全工作放在學校工作的突出位置。從增強師生安全意識,強化學校安全管理入手,通過明確責任,落實措施,把責任落實到每一個人,做到時時有人管,事事有人管,努力營造一個安全、文明、健康的育人環(huán)境,讓家長滿意,讓社會放心,爭取使我校的安全工作和教學成績得到雙豐收。在此,談談個人對學校安全工作的體會:

分類教研,分層培訓

在尊重的前提下,以教師的興趣、需要為出發(fā)點,以問題為中心,教師根據自己的實際情況,自主參加一個工作室的某一個研究活動,這主要實現(xiàn)教師的自主發(fā)展和培養(yǎng)教師對問題深化研究的能力;此外,幼兒園在對教師整體隊伍分析的基礎上,尋找和總結不同發(fā)展時期教師的共性問題和個性問題,以最近發(fā)展區(qū)為切入點,認真制訂教研計劃和教師專業(yè)成長計劃,然后分配到相應的工作室,充分發(fā)揮專題工作室的培訓職能。

幸而,學校的老師們給了我許多幫助,減少了工作上的困惑,同時學校組織的各項活動,進修學校安排的培訓活動,以及各學校的名師的講座,給我?guī)砹撕芏鄬W習機會,讓我在課堂教學、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經驗,也使得我對教師這一職業(yè)有了進一步的認識。在這將近一年的培訓活動中,我收獲頗豐,也成長了許多,我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路,怎樣完成這段旅行。

以上是我在這次培訓中得到的一點體會,在此非常感謝公司領導給了我們新員工的這次培訓,我會將在培訓中學到的、體會到的進行再消化和融會到今后的工作實踐中去,同時在把自己優(yōu)越的方面展現(xiàn)給公司外,我還會時刻保持高昂的學習激情,不斷地補充知識和努力改變自己的不足,使自己成為一名適應公司發(fā)展需要的優(yōu)秀員工。最后我希望各位新員工和我一起來證明一份耕耘一份收獲的道理;和我一起奮進,去感受成功后的自豪;讓我們齊心協(xié)力,為公司更輝煌的明天而奮斗。

要有實際的效果。衡量工作能力的標準,主要是看實績。只要是領導布置的任務、安排的工作,都要按時、按質、按量完成。

在我們根據教師的年齡和專業(yè)素質,將其專業(yè)成長劃分為四個時期,即:春芽吐綠----花蕾蘊紅----花兒朵朵---碩果滿園,每個成長期的教師自己制定專業(yè)成長計劃,自主參加工作室的研究。培訓任務通過分類教研,分層培訓,提高了老師們參與培訓與研究的積極性。“學術水平有高低,學術研究無止境”。 “每個人都有發(fā)言權,每個人都會有精彩的發(fā)言,每個人的發(fā)言都有可取之處”,“海納百川”,才形成了海的博大。分類教研,分層培訓,為人人參與教研提供了最大可能,讓每位教師都有成功的機會,都有得到認可的機會,人人都能從中汲取自己需要的養(yǎng)料,促進了自己的專業(yè)成長,達到真正意義上的教教相長。

“園本教研是一種‘喚醒’,是教師的研究意識和生命意識的喚醒;園本教研更是一種‘體驗’,是教師對自己教學和生命成長的體驗;園本教研還是一種‘對話’,是教師與自我、教師與教師、教師與幼兒之間的對話。通過對話,共享知識、共享經驗、共享智慧、共享人生的意義與價值?!币虼耍路f多樣的,充滿研究的,真誠交流的活動,吸引教師積極參與,使其在豐富而真實的體驗中激活深度反思、學習、交流和創(chuàng)新意識。只有“活”才能“動”,才能走出思想禁錮的圍城,走向行動研究的新視界;在我園流行著這么一句話:教師快樂了,孩子才快樂;教師成長了,孩子才可以發(fā)展。

幼兒園園本培訓總結【篇7】

本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導,根據本園實際,加強了理論與實踐的引領,加強了“教”與“學”的研究,對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現(xiàn)總結如下。

一、主要工作進展與成效

(一)、以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動。

加強師德建設師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質為目標,以現(xiàn)代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》為主線,以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。

(二)、不斷探索開拓新路,全面培養(yǎng)注重實效。

1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期,教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

三課?,F(xiàn)場給內容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領域為數(shù)學,而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學,其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,本學期至少兩次的展示活動。

領域,讓他們倆現(xiàn)場寫出教案,當場上交。

二、積累經驗,反思不足

努力實現(xiàn)培訓工作課程化通過一期的培訓,教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等,并在課題研究中自己設計了許多教案,以便在課題研究期間期間進一步深入研究,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。

但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始,我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,在課程實施中,大部分教師的水平處于實踐操作層面,研究、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后,反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學行為。在集體教學活動的開展中,教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分,但在平時的教學活動中,有應付過關、盲目隨意的現(xiàn)象;總之,教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個教師都要樹立終身學習的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中,我們更應加強學習指導與督促管理,激勵教師不斷學習進取,克服困難,提高綜合能力,促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

幼兒園園本培訓總結【篇8】

園本培訓的目的是在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平,并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。本年度,我們按照學年初擬定的園本培訓計劃,結合我園教師隊伍現(xiàn)狀,認真落實園本培訓工作,為教師們的專業(yè)成長提供了一塊很好的學習陣地。

一、加強園本培訓管理力度

為了切實開展好園本培訓工作,我園對園本培訓加強了管理,避免了園本培訓的隨意性,提高了園本培訓的實效性。

教師們在參加園本培訓活動中,能夠嚴格遵守幼兒園的園本培訓要求,準時參加培訓。參培教師遵守學習紀律,認真做好學習筆記。學習過程中,很多教師積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見和見解,及時總結,寫好心得體會,同時將理論與實際工作相聯(lián)系,提高了學習的針對性和實效性,效果明顯。

二、豐富園本培訓學習內容

1、師德教育注重實效

政治思想素質是教師隊伍建設的靈魂,我園始終把師德培訓放在首位,幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀,樹立教師發(fā)展意識,弘揚崇高師德。堅持用政策法規(guī)教育人,師德師風規(guī)范人,教育形式鼓舞人,身邊榜樣啟迪人,獎懲機制激勵人。通過學習鮮活的案例,提高教師的精神境界,形成樂于奉獻、獻身教育的高尚師德師風。首先,我們組織教師觀看感動中國,以片中人物事跡為榜樣,談學習感受和體會,教師們在學習中進一步鞏固教師的職業(yè)道德、專業(yè)思想,倡導“團結奉獻”的團隊工作精神,其次在黨團員中開展幫扶活動,關注弱勢群體,關注個別幼兒,幫扶弱勢家庭,用行動書寫教師高尚的師德風范。

2、基本功培訓有序開展

幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者,肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發(fā)展,只有讓專業(yè)技能得到提升。本學年我們從基本的內容開始加強園本培訓,如:學期計劃的制定,電子文本的規(guī)范,普及教師信息技術教學基本技能,如PPT的制作技能等,鼓勵教師積極參加各級各類教研,在思維碰撞中逐漸形成正確的觀念,不斷提高自己的教育技能。

3、《綱要》《指南》學習深入

教師的行動受自己的教育觀、兒童觀、世界觀的影響,本學年,我們注重《綱要》和《指南》的深入學習,提高教師的理論水平與實踐能力。一是學習;二是結合《指南》,組織教師撰寫幼教案例、主題征文,參加區(qū)原創(chuàng)好課評比。

4、課程研究有序推進

根據學年初制定的園本特色工作計劃,組織了園本教材的研討——通過集體備課、集體交流,集體制作玩教具,從而分享集體智慧,提升個人教育水平。

5、強化衛(wèi)生保健培訓,以“春季流行病的預防”為主題,進行全員衛(wèi)生保健知識培訓,圍繞家長工作,開展“與家長溝通的技巧”專題講座、“如何把家長工作做得更好”案例研究等。

6、才藝比武摩拳擦掌

學期末,幼兒園開展了教師才藝大比拼,通過比試,教師們的說、唱、彈、跳、畫能力都有不同程度的提高,促進了教師專業(yè)技能的發(fā)展,也形成了你追我趕的良好態(tài)勢。

三、培訓的考核與管理

1.加強管理,完善制度。幼兒園將園本培訓和繼續(xù)教育納入教師工作目標考核中,教師參加園本培訓和繼續(xù)教育任務完成情況,將與評職晉級、評先、評優(yōu)掛鉤,并建立必要的獎懲制度。

并要求做到:①每個教師要配備一本園本培訓學習專用筆記本,在培訓中認真做好筆記。②實行“四個一”(每個月寫一次教育隨筆、每學期撰寫提供一篇教學案例、每學年上一節(jié)園級研討課、建立一個班級的幼兒成長記錄袋)的學習管理制度。③每雙周二為園集中學習日,單周為組教研時間。

2.考核辦法:根據市教師進修學校要求,由培訓負責人牽頭,對教師的學習筆記、聽課記錄、案例、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓和研究活動的考勤情況等進行檢查、考核,并登記。

總之,本年度我園園本培訓發(fā)揮了應有的作用,促進了教師們的業(yè)務能力的提高,促進了教師的專業(yè)化成長,為教師創(chuàng)造性地開展工作打下了基礎。

幼兒園園本培訓總結【篇9】

園本培訓是把理念與實踐和教師研究活動緊密結合起來,促進教師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑。幾年來我園扎實開展園本培訓工作,以《綱要》和《指南》精神為指導,開展多樣式的園本培訓,提升了教師的專業(yè)能力,進一步推進了幼兒園的保教質量,教師們也一致認為園本培訓對她們很有幫助,其中技能技巧、教育科研幫助最大。實踐證明,園本培訓使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓是有成效的。現(xiàn)將我園一年來的園本培訓工作總結如下:

一、以人為本,高度重視園本培訓工作

如果說,教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵,那么,我們認為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。以人為本的內涵十分豐富,它同樣包括教師在內,教師有什么樣的體驗,它就會把這些體驗傳遞給幼兒,要想讓幼兒進步和成長,首先必須以教師的進步和成長為前提,只有這樣,才能創(chuàng)造性地促進幼兒的進步和成長。

1.成立園本培訓領導小組,制定培訓總體方案計劃。

根據發(fā)展中心頒發(fā)的園本培訓規(guī)劃,我園成立了有園長及副園長、年級組長組成的領導小組,園長任組長,確定辦公室主任分管園本培訓,是主要負責人,領導小組成員明確職責,任務落實到位。領導小組每學期有園本培訓的專題會議,并有記錄。我們立足本園發(fā)展,根據實際情況對教師實施了多元化的園本培訓,并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓計劃,內容及目標要求,并根據教師的需求,將園本培訓活動定位在進行有關教師技能技巧的掌握與教學,提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長于學習之中,發(fā)展于工作之中。

2.保證園本培訓經費,創(chuàng)設育人環(huán)境。

一是逐步增加教育投入。網站上開辟園本培訓專欄,及時上傳各項培訓項目,方便教師瀏覽和學習,進一步促進教師學習的積極性。創(chuàng)設了“讀書吧”,豐富了有關學科方面的書籍,為教師提供學習便利,使我們的教師可以在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng)造性地工作、學習、生活。幼兒園還訂有教師培訓的專業(yè)期刊雜志,如每班訂有幼兒教育、早期教育、家庭教育等,還有浙江教科研、學前教育研究等,教育信息報、光明日報、參考消息、浙江都市報、錢江晚報、浙江日報、溫州日報、平陽報等,累計經費十萬多元。二是保證教師培訓經費。每位教師都有外出培訓的機會,通過省教師培訓管理平臺選課,每年都要達到一定的培訓學分。培訓費用及時給予報銷。

二、建立健全各項制度,確保培訓落實到位

為確保園本培訓落到實處,幼兒園制定了一系列園本培訓制度:如培訓管理制度、保障措施等。同時,還制定了園本培訓工作計劃,列出培訓的內容和安排,教師再依據幼兒園的計劃制定出適合自己的小計劃等。這樣既指導了教師的學習,又明確了學習的內容,讓老師們知道了學什么,什么時間學,統(tǒng)一了步驟,保證了學習的系統(tǒng)性和針對性,督促教師自覺的完成學習任務。對此我們強化了考核機制:把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。

三、分層培訓,促進教師專業(yè)素質提高.

幼兒園園本培訓總結【篇10】

本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導,根據本園實際,加強了理論與實踐的引領,加強了“教”與“學”的研究,對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現(xiàn)總結如下。

一、主要工作進展與成效

(一)、以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動。

加強師德建設師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質為目標,以現(xiàn)代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》為主線,以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。

(二)、不斷探索開拓新路,全面培養(yǎng)注重實效。

1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期,教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

2、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核,考核內容為三字、三課?,F(xiàn)場給內容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領域為數(shù)學,而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學,其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,本學期至少兩次的展示活動。

3、中年教師基本功升級活動。本學期升級活動安排為現(xiàn)場設計教案活動,我們提供題目、領域,讓他們倆現(xiàn)場寫出教案,當場上交。

二、積累經驗,反思不足

努力實現(xiàn)培訓工作課程化通過一期的培訓,教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等,并在課題研究中自己設計了許多教案,以便在課題研究期間期間進一步深入研究,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。

幼兒園園本培訓總結(精選6篇)


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幼兒園園本培訓總結【篇1】

時光流逝,轉眼間本世紀的最后一年我在與孩子們的共同成長中渡過了?;厥走@走過的一年,最幸運的是有機會在:十、百、千工程中拜園長李老師為師傅;心中最大的感受便是要做一名合格達的孩子們教師不難,但要做一名好的孩子們教師就難了;心中最大的希望就是能成為一名好的孩子們教師。我覺得:一名好的孩子們教師不僅要為人大肚謙和正直,對事業(yè)認真兢兢業(yè)業(yè)。而且在思想政治上業(yè)務能力上更要又紅又專。我,作為一名年輕的教師需要學習的東西還很多很多。我可以坦言說:“我并不聰明、也不能干。但為了成為一名好的孩子們教師,我正在努力?!?/p>

一、陶冶情操、修身養(yǎng)性

作為一名孩子們教育工作者,要想完成教書育人的責任,首先必須具備良好的政治思想素質,樹立正確的世界觀和人生觀。在這一年中我認真參加每次政治學習和業(yè)務學習。作為川一聯(lián)合團支部書記我努力團結團員,與團員共同合作共同前進。有句成語是:只要功夫深,鐵杵磨成針。是的,作為一名年青教師,我在工作中無意中會考慮不周顯得毛毛糙糙,不甚妥當。當意見、建議來臨時,現(xiàn)在的我不再不悅,不再拒絕。而是以更高的要求來要求自己,努力告誡自己:換個角度靜心仔細想想如何能的好一些。讓別人滿意,自己高興。

二、不斷學習,努力提高自身素質

在這一年中,我不僅有了優(yōu)秀的師傅傳授我為人處事的點點滴滴而且又有幸參加名教師李慰宜老師的培訓班。在學習中我認真聽取經驗,仔細記錄,并在活動后的空余時間認真思考推敲,有目的的在班中進行一些嘗試。如:孩子們在進行涂色時,由于小肌肉群發(fā)育未完全,手眼協(xié)調能力弱,注意又以無意注意為主,所以他們的作品往往會出現(xiàn)白色空隙,會畫到邊線外。針對此現(xiàn)象,我嘗試著用孩子們的語言用兒歌地形式幫助孩子們自我提醒自我約束,從而在愉快地念兒歌聲中又濃又滿地著色。色彩鮮艷了,孩子的成功感得到了滿足,從而作畫的興趣也提高了。

在教研活動中,我也能認真投入,認真學習。我感到人人都是我的師長,我能學,要學的東西還很多。如:孩子們數(shù)學教育活動中教師規(guī)范、正確、科學的語言。教具的設計要根據孩子們年齡特點,等等。

在空余時間,我會閱讀一些自己訂的幼教雜志,去圖書館翻閱有關幼教資料,去書城自費購買與教育教學有用的各類書籍和音像資料進行觀看學習。我學的有滋有味,我深切的感受到學習對自己的幫助確實很大。

三、全身心的投入,熱愛尊重理解孩子們

為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好,每人的能力在原有基礎上有所提高,我根據班級情況以“綱要”為準則,制訂班級計劃、月周計劃、等各類計劃。在半日活動中不僅以游戲貫穿各科教學,并積極使用肯定鼓勵等方法,使孩子們身心愉快地學習,使每個學生都能在原有基礎上有所提高。

孩子們園是個兒童的世界,而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里,要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦,彈奏美妙地樂章,用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗,培育他們。我們要善于觀察,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,在與孩子的相處中,尊重熱愛每一個孩子,不僅要愛那些活潑聰明的孩子,同時也要對那些特別的孩子給予更多的關愛。

在這中思想的指導下,平時我注意細心、耐心地體貼他們,關心他們,愛護他們。如:本學期琦琦剛從崇明轉學來我園。剛來時由于陌生再加上心臟動過手術,在心理與身理上對與其他孩子們交往存在距離,沒朋友。為此,她本人總顯得郁郁寡歡,我也看在眼里,急在心里。針對此情況,我便主動牽線搭橋幫她找朋友,幫他們互相介紹。并時時提供任務、困難給他們,讓他們共同完成。在活動中也給她們便利,讓她們彼鄰而居,多接觸多交往。漸漸地小琦琦的臉上有了笑容有了朋友,教室里有了她與別人的交談聲。對此改變,我還不滿足,我試著讓她多發(fā)言并及時以動作、語言、眼神給予她表揚和肯定。現(xiàn)在,小琦琦已從沉寂變?yōu)榱嘶钴S。由于我?guī)退叱隽死Ь?,現(xiàn)在的她對我特別的親。無論我教什么她都學的有滋有味。又如:我班的棟棟,從小由于膀胱小午睡時就要比別人多起床小便一次。隨著年齡的增長、社會性情感的發(fā)展,對于午睡時小便一事被別人知曉開始覺得難為情。針對此情況我便試著從輕柔著手,采用輕輕喚醒,輕柔地扶一把,輕輕為其蓋上小被著手,努力做到輕、快,不讓別的孩子聽到。也正由于我的輕柔,棟棟的心離我進了,我倆有了種心照不宣的親近感。平時,我也盡可能尋找每個孩子身上的閃光點?;顒又?,當孩子們提出建議時,我總是用滿意的眼光支持他們,并鼓勵他們有自己的想法,讓大家暢所欲言,老師與學生就如朋友一樣。

四、隨即教育,事半功倍

孩子們還小對于常規(guī)的教育除了語言要求以外,教師適時的點撥也很重要。如:起床了,孩子們穿好衣服往外走。此時的我便會輕輕走到領子未翻好的孩子們身邊,舉手幫一幫或輕輕耳語一句:“看看你的領子。”。孩子便會高興地接受。連續(xù)多次之后,檢查領子也就成為了習慣。又如:在外出活動及日?;顒又形視m時告訴孩子們:“什么是常綠樹,什么是落葉樹;什么會浮,什么會沉?等等。”通過這種非正式的談話與教育孩子們在不知不覺中愉快地學到了知識。

通過這一年的工作中,我很幸運學到了不少東西,業(yè)務上也努力做了一些。但這還遠遠不夠,尤其在教學活動的語言組織上還很稚嫩。我將在未來的新的世紀中繼續(xù)多學,多思、多試努力把工作做的更好。

幼兒園園本培訓總結【篇2】

本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導,根據本園實際,加強了理論與實踐的引領,加強了“教”與“學”的研究,對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現(xiàn)總結如下。

一、主要工作進展與成效

(一)、以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動。

加強師德建設師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質為目標,以現(xiàn)代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》為主線,以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。

(二)、不斷探索開拓新路,全面培養(yǎng)注重實效。

1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期,教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

三課?,F(xiàn)場給內容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領域為數(shù)學,而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學,其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,本學期至少兩次的展示活動。

領域,讓他們倆現(xiàn)場寫出教案,當場上交。

二、積累經驗,反思不足

努力實現(xiàn)培訓工作課程化通過一期的培訓,教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等,并在課題研究中自己設計了許多教案,以便在課題研究期間期間進一步深入研究,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。

但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始,我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,在課程實施中,大部分教師的水平處于實踐操作層面,研究、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后,反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學行為。在集體教學活動的開展中,教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分,但在平時的教學活動中,有應付過關、盲目隨意的現(xiàn)象;總之,教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個教師都要樹立終身學習的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中,我們更應加強學習指導與督促管理,激勵教師不斷學習進取,克服困難,提高綜合能力,促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

幼兒園園本培訓總結【篇3】

幼兒園園本培訓年度總結

一年的時間已經悄然而過,我們幼兒園的園本培訓也接近了尾聲。在這一年的培訓中,我們堅持了“追求卓越,教育創(chuàng)新”的理念,不斷提升自身素養(yǎng)和專業(yè)技能,讓學員們在教育工作中更具備實戰(zhàn)性和創(chuàng)新性。

此次培訓的授課老師有諸多優(yōu)秀的教師,他們都是幼兒園的業(yè)務骨干,具有豐富的教學經驗和方法,能夠針對幼兒的特點和需求,制定出一系列有效的方法,使幼兒在快樂中學習,全面發(fā)展。

首先,我們針對教師的職業(yè)道德和公德心進行了深刻的探究,讓大家深入理解職業(yè)道德的重要性和意義。同時,我們也通過一系列的案例研究,讓學員明確了身為教育工作者,必須具備的一些基本素質。在雨雪天氣返家的時候,一位正在路上的家長失手將手中的傘撞翻,一名教師不僅會第一時間出來幫忙撿拾,還會熱情地與家長聊天,傳達出教師的溫暖與關愛。

其次,我們還針對園本教育方案和課程的設計提出了更高的要求。教育方案是幼兒園教育工作的總思路和總綱領,是幼兒園最具體、最基礎、最根本的規(guī)劃。課程設計是實現(xiàn)教育方案中具體教育目標和教育內容的有機整合,是幼兒園教育實踐活動的具體、重要環(huán)節(jié)。在此次培訓中,我們結合幼教課程的特點,總結了各種課程教學方法和技能,并且通過例子向大家生動的闡述了定制化的教育課程設計的重要性。

最后,我們還特別關注了運動教育。在此次培訓中,我們邀請了運動教育專家分別為大家講解了體能訓練、課程規(guī)劃方面的知識,并且為大家展示了有趣的運動訓練活動,讓大家深刻地認識到運動教育的重要性。

在這一年的時間里,我們園本培訓也層出不窮。我們支持員工繼續(xù)完成學歷教育層次的提高,并針對課程開展備課以及觀看優(yōu)秀視頻課件來幫助引導老師們尋找教學上的靈感和突破口,同時我們也支持了老師們的研學活動,讓培訓生們參加到各種課程的研討與交流,培訓教師也時刻以純粹的專業(yè)精神來引導創(chuàng)新與實踐,努力更好地服務于幼兒教育與發(fā)展。

總之,今年的園本培訓增長了老師們理論知識和教育技能,成為了推動和引導教學的重要渠道,在日常工作中起到更加重要的作用。我們相信,在領導的支持和管理團隊的幫助下,我們的明天一定會更加光輝!

幼兒園園本培訓總結【篇4】

園本培訓是把理念與教育教學實踐和教師研究活動緊密結合起來,促進教師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑。三年來,我園扎實開展園本培訓工作,以《綱要》和《指南》精神為指導,緊緊把握“國培”幼兒教師培訓契機,加強了理論與實踐的引領,注重了教師教育觀念的轉變和教育行為的落實,加強了“教”與“學”的研究,提升了教師的專業(yè)能力,進一步推進了幼兒園的保教質量提高,根據實施情況調查匯總,我園有85%的教師對園本培訓認可度很滿意,有80%的教師認為很有幫助,技能技巧、教育科研幫助最大。實踐證明,園本培訓使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓是有成效的?,F(xiàn)將我園一年來的園本培訓工作總結如下:

一、以人為本,高度重視園本培訓工作

如果說,教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵,那么,我們認為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。以人為本的內涵十分豐富,它同樣包括教師在內,教師有什么樣的體驗,她就會把這些體驗傳遞給幼兒,要想讓幼兒進步和成長,首先必須以教師的進步和成長為前提,只有這樣,才能創(chuàng)造性地促進幼兒的進步和成長。為此,我們開展了以人為本的園本培訓。

成立園本培訓領導小組,制定培訓總體規(guī)劃。

根據我園實際情況制定培訓規(guī)劃,成立了以園長及副園長、教科室組成的領導小組,園長任組長,確定教務主任為分管園本培訓的主要責任人,領導小組成員明確職責,任務落實到位。領導小組每學期有園本培訓的專題會議,并有記錄。我們立足本園發(fā)展,根據實際情況對教師實施了多元化的園本培訓,將園本培訓活動定位在進行有關教師技能技巧的掌握與教學,提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長于學習之中,發(fā)展于工作之中。

2、保證園本培訓經費,創(chuàng)設育人環(huán)境。

一是逐步增加教育投入。即:變革幼兒園的硬環(huán)境,改善幼兒園的物質條件與外部環(huán)境。為了幼兒安全、健康的活動,幼兒園建造適合幼兒的玩沙池、塑膠跑道,還創(chuàng)設了班級區(qū)角活動等。有了良好的設施設備,才能把園本培訓落到實處、抓到深處,使我們的教師和幼兒在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng)造性地工作、學習、生活。

二是保證教師培訓經費。即保證每位教師有參加教研活動的機會,教師外出聽課、聽講座及委派骨干教師培訓學習等經費補貼,及時發(fā)放。幼兒園訂有教師培訓的專業(yè)期刊雜志,如訂有幼兒教育、學前教育、幼教博覽等。

二、建立健全各項制度,確保培訓落實到位

為確保園本培訓落到實處,幼兒園制定了一系列園本培訓制度:如學習管理制度、考核制度、獎懲制度等。同時,還制定了園本培訓工作的階段計劃和長遠規(guī)劃,列出培訓的內容和安排,教師再依據總的計劃制定出適合自己的小計劃,有總結等。這樣既指導了教師的學習,又明確了學習的內容,讓老師們知道了學什么,什么時間學,統(tǒng)一了步驟,保證了學習的系統(tǒng)性和針對性,督促教師自覺的完成學習任務。對此我們強化了考核機制:把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。

三、組織實施多元化的園本培訓方式,促進教師專業(yè)素質的提高

(一)、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育,培育教師的無私奉獻精神。

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質為目標,以現(xiàn)代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線,以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。我們組織了教師認真學習貫徹教育部頒發(fā)《幼兒園教育指導綱要》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時,并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。

(二)、專家引領,提高教師崗位培訓的實效。

自治區(qū)為我們提供了學習的平臺,在這一年里,園領導派教務員參加培訓了上海宋慶齡講團為我們主講“積木在幼兒生活、學習中占據的重要地位和贈送若干箱玩具”,派教務主任到蘭州參加國培計劃;參加自治區(qū)解讀農村雙語教材的遠程直播教育。

(三)、加強師資隊伍建設,提高教師專業(yè)化發(fā)展能力

教師的專業(yè)素質關乎著一所幼兒園內涵發(fā)展,然而專業(yè)素質的提高并非一朝一夕,需要一個循序漸進的過程,我們根據本園教師的實際,采取了一下策略:

1、為教師量身定做個人發(fā)展規(guī)劃

我園領導根本園特色,為每位教師制作了教師成長檔案,將我園的教師培訓分為三個層次:骨干教師培訓、教師崗位培訓和新教師培訓,教師根據成長檔案制定了自己的三年發(fā)展規(guī)劃和每學年的發(fā)展目標,在這個過程中教師們明白了自己是幼兒園這一大家庭中的一員,幼兒園的發(fā)展離不開她們中的每一個人,同時幼兒園的發(fā)展也能促進她們的專業(yè)發(fā)展。

2、為教師鋪設專業(yè)成長的通道

(1)、在園內開展傳幫帶教活動,這是我園園本培訓的一個方面。發(fā)揮園內骨干教師資源進行配班帶教活動是我園近年來的新舉措,為了避免各班師資優(yōu)勢上的失衡,我們采取新老教師、能力強弱教師配班帶教的方法,讓雙方簽訂師徒結對協(xié)議、舉行結對儀式,結對過程中,要求互相聽課并作好反思。做到每月一節(jié)過關課,在上課前認真準備每一個活動,不管是教具、教學過程都會精心設計,并通過多次試教,聽課、評課,改進教案,把最好的活動展示給大家。我們實行“徒弟上課,老師簽字認可”制度,在指導徒弟的匯報課時,師傅會盡力幫她們尋找好的教材,設計出科學合理、符合幼兒年齡特點的教案,盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來,以提高她們的教育教學水平。平時,在班級管理方面,也有交流和提高。通過這樣的活動,每個新教師都有了很大的提高,師傅也獲得了一些新的思路,共同成長。

(2)、開展分層次、多渠道的園內培訓。在教師的專業(yè)發(fā)展上,我們盡量給每個教師提供發(fā)展的空間,明確自己發(fā)展的方向,實現(xiàn)個人發(fā)展的目標。如:青年教師,我們在鼓勵她們開展自學和自培,用新課程理念不斷充實自己的基礎上,還組織園內骨干教師進行課堂教學實踐的指導等,提高她們設計組織活動的能力;除此之外我們還通過鼓勵其自身參加更上層次的培訓、爭取專家的引領,同時要求她們積極發(fā)揮其輻引領作用的同時,帶動全園教師專業(yè)化水平的整體提高。

(3)、加強互動學習,提高教師的專業(yè)理論水平

理論是實踐的基礎,實踐需要理論來指導,每次的教研活動便是教師專業(yè)理論水平提升的有效平臺。每學期期初,教研組長便組織組內成員討論匯總教師在教育教學實踐中存在的問題,確定本學期研究的主題。再根據教師及班級實際將每一內容落實至教師,由教師分派組內成員收集資料,確立專題研討的形式與過程?;顒又薪處焸兘Y合自己的教育實踐各抒己見,如在小專題研討“面對小班孩子的無動于衷,該怎么辦?”“活動中如何回應孩子的回答?”等,每位教師根據自己的教育實際,暢談自己的所思、所想、所為,并通過各種渠道積極查找資料、積累經驗、反思自己的觀念與行為,在此過程中教師們的教育理念與教學行為之間的距離漸漸縮短了,而且理論與實踐能力得到了同步提高。這種活動形式避免了空洞枯燥的純理論學習,使教師直面教學實際,能很好地解決實際問題,既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動的能力。

(四)加強專業(yè)引領,提高教師實施課程的能力

1、組織班級常規(guī)評比,有效改進老師日常常規(guī)管理工作。俗話說:“不以規(guī)矩,不成方圓?!绷己玫男袨榱晳T對幼兒一生的發(fā)展起著至關重要的作用,因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育管理,著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,并把這項舉措列入了園本培訓的一個重要項目,并作為教師考核的依據。通過班級常規(guī)評比,讓大家學習好的班級管理經驗,同時也折射出自己班級管理方面的共性問題,以便于通過集體共同查找問題,來促進共同反思,共同改進。

2、開展了教師綜合素質大比拼(簡筆畫、舞蹈、鋼琴),以集體培訓和自培的不同方式學習,練習,教師們發(fā)揮自己的特長,通過這些活動,使教師的綜合組織有所提高。除此之外,我們還注重教師隱性技能技巧的培養(yǎng),如語言交往能力,教育教研能力相關的`隨機教育能力,師幼互動策略等能力的培養(yǎng),使其成為“反思---開拓型的教師。樹立典型,使她們在隊伍中發(fā)揮榜樣、示范作用,帶動隊伍的整體發(fā)展,每學期開展公開教學活動,以點帶面,輻射全園。壓擔子,促使崗位成材。如通過教學評比、特長展示、經驗交流、論文評比等活動,為教師搭建舞臺,創(chuàng)設學習交流的環(huán)境,幫助教師成長。

3、我們也認識到備課是專業(yè)成長的主要途徑。我們通過學習和討論,使教師們體驗到備課是教師的基本功,備好課是教學成功的首要環(huán)節(jié)。比如,我們采用集體研磨一個課例的方式,強化教師的體驗和認識。為了提高教師教學的有效性,本學期還推出“小組磨課”專題——即以教研組為單位,教師進行同課異構,然后根據教案取長補短,進行修改,改進教學的組織形式與教學的策略方法,如:在青年教師“同課異構”的園本教研活動中,聽課的教師人人講評,上課的老師認真寫教學思想反思,在自評互評活動中,使老師們有了新的認識,從而也給予更多的理解與支持。

4、把聽課評課作為提高教師水平的一個重點。以教研組為單位,每人準備一節(jié)課,通聽通評,對不足的地方找出好的思路和方法,對癥下藥,修改完善再實踐。每次活動,推行人人必講,,說出自己的觀點和看法,使每個教師都得到不同程度的提高。我園組織了多次主題交流會,如:備課本、聽課記錄本、交流外出學習體會反思等等,通過教師直接的經驗交流,不斷提高教師的工作水平和能力,促使教師能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶,將敬業(yè)奉獻落到實處,達到師生在平等、民主、自主和諧的氛圍中同成長、共發(fā)展。

四、培訓成效

園本培訓不僅推動了我園的教育教學工作,也對整個管理工作起著舉足輕重的作用,不僅要在制度上、資金上、專業(yè)上給予教師支持,更要以情感支持為載體。適當?shù)臅r候,激發(fā)教師自覺參與的愿望,以喚起教師對職業(yè)的熱愛和對專業(yè)成長追求。通過園本培訓,教師的思路清晰了,目標也更為明確,科研能力也提高了,提升了教師隊伍的素養(yǎng)。大家在教學中共同探討,真正實現(xiàn)了資源共享,和諧共進。

實踐證明:多元化的園本培訓是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源,唯有幼兒園教師專業(yè)化素質提高了,才能把握幼教形勢的脈搏,深化幼教改革,促進幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣,幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者,才能托起明天更美好的太陽。今后還要繼續(xù)努力探索,大膽改革創(chuàng)新,使幼兒園的園本培訓工作更完善,更科學,更有實效。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索“,園本培訓的路還很漫長,我們仍將組織教師們不斷學習,取長補短,使我園的保教質量更上一層樓。

泰山幼兒園

20xx年12月20日

幼兒園園本培訓總結【篇5】

隨著二期課改的不斷推進,我園的園本培訓工作繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》、《市學前教育課程指南》為指導,以教研組為主陣地,不斷加強師德培訓和教育教學研究。在上級領導、結對園的關心、指導下,全體教師齊心協(xié)力,使教師的個人素質和全園的保教質量在原有水平上有了較大提高?,F(xiàn)對本學年的園本培訓工作總結如下:

一、加強師德培訓,提高教師職業(yè)道德素質

本學年,我們開展了以“愛崗敬業(yè)、無私奉獻”為主題的師德教育系列活動。如:組織全園教師觀看“十一”國慶閱兵式,讓我們感受到了祖國的繁榮、強大。作為一名中國公民而感到無比自豪;組織教師討論“如何做個合格的幼兒園教師”,教師們都從各個角度并結合自己實際暢談了如何去做一名合格的幼兒園教師,每個教師在討論中都有新的感悟,并都表示在以后的工作中做得更好;我們還組織教師進行了“展師風、修師德、鑄師魂”為主題的演講比賽,大家把自己身邊的先進事跡通過演講與大家分享,讓每位教師都能感受、挖掘教師身上的閃光點,并要向她們學習。在全園教師的共同努力下,我園形成了積極向上、和諧進取的'良好氛圍,使每個教師的職業(yè)道德素質得到提高。

二、加強理論學習,更新教育觀念,提高教師專業(yè)理論水平

掌握豐富的教育教學理論是提高教育實踐的基礎,了解先進的教育教學信息是更新教育觀念的前提。作為課改起步較晚的我們幼兒園來說,更要加強理論學習。如:去年9月,我們針對教師在制訂計劃中的困惑,請來專家為我們講解了如何制訂各類計劃,通過專家仔細、耐心地輔導,讓我們對表格的`填寫更明確,對我們教師的實際操作起了很大的指導作用。10月我們在開展隨堂課活動的同時,組織教師進行了“走向專業(yè)化觀課評課”的學習,要求教師認真寫好聽課記錄,結合學到的理論,寫好聽課評析,使教師的聽課評課能力有所提高。我們還組織教師學習:幼兒園集體教學活動有效性的思考。學習后,教師能根據自己在工作中的實際情況,結合學習內容,針對我園幼兒的流動性大,外地民工子女多的情況,如何使我們的集體教學活動更有效,大膽發(fā)表自己的想法,也提出了很多的困惑,學習氛圍較好。

今年四月我們重點做好片級交流活動的準備工作,如全體教師學習了環(huán)境創(chuàng)設的有關內容,積極參與室內外的環(huán)境創(chuàng)設,各班根據主題等對教室內的環(huán)境進行補充和調整,對走廊和自然角等進行重新布置,使幼兒園的環(huán)境煥然一新。結合我們的教研專題及教師工作的實際情況,我們組織教師進行業(yè)務學習:區(qū)域活動中教師的指導策略、游戲材料投放的要素等,月底我們組織各班進行區(qū)域活動展示,從活動中可以發(fā)現(xiàn),各班區(qū)域活動材料的投放比以前豐富了,但是在材料的層次性、趣味性,活動的組織、教師的指導等方面還需進一步思考;我們組織教師學習了《上海市幼兒園幼小銜接活動的指導意見》,結合學習,教師談了各自的體會,同時我們也對大班幼兒的一日活動作了適當調整。教研組進行了“一課三研”的理論學習,從中了解了“一課三研”的含義、特點、要求等,為我們開展“一課三研”活動提供了理論支持。

三、加強教師隊伍建設,促進不同層次教師的均衡發(fā)展

我們由于課改起步較晚,教師的整體專業(yè)水平都與二期課改要求還相差甚遠,因此,我們努力把握好與實幼結對的契機,虛心向她們學習,努力促進每個教師的專業(yè)發(fā)展。例如:我們結合開展區(qū)角活動的專題到實幼觀摩學習,從區(qū)角內容的設計、活動材料的投放、教師在活動中的指導等都讓我們大開眼界、受益匪淺,從而也讓我們更認識到在區(qū)角活動中,我們的不足和需要改進的地方。又如:本學期,我們請實幼為我們片級交流的兩個教學活動進行指導、修改,實幼的業(yè)務園長及有關教師在百忙中兩次來我園,對兩個活動的兩次試教分別提出了她們的意見和建議,使我們的兩個教學活動不斷得到完善。在結對帶教過程中我們教師的教育教學能力得到提高。

對于不同層次的教師,我們會提出不同的要求。例如:鼓勵新教師認真參加縣級培訓,提高新教師的基本技能。繼續(xù)組織新教師學習《教師成長手冊》,通過案例、小貼士等的提示使新教師在日常教育教學中關注幼兒、關注自己的教育行為;做好新教師的結對帶教工作,落實帶教措施,從活動設計、組織、實施、指導策略、環(huán)境創(chuàng)設等方面進行全方位的帶教,要求新教師認真?zhèn)湔n、課后有反思,師徒互聽課不少于10節(jié),并做好相應的評價、反饋工作;園領導、帶教老師等對新教師進行不定期的資料抽查,隨堂聽課等,學期內開一次公開課,為新教師積極搭建成長平臺,提高新教師教育教學實踐能力;骨干教師能認真履行職責,充分發(fā)揮骨干教師的引領、創(chuàng)新與輻射作用;今年片級活動中,我園的教學能手能主動承擔片級教學活動的重任,在實幼老師的指點幫助下、她自己摸索、實踐、反思中,活動得到大家的一致好評。此外還做好師徒帶教工作,幫助新教師發(fā)現(xiàn)問題,尋求解決問題的途徑,使骨干教師和新教師共同成長。

四、加強教研組的建設,提高教研組工作效能

學年中,教研組長能帶領全體教師積極開展教研活動。如:我們根據我園的實際(生源絕大部分是外來農民工子女,他們從小就野在外面,身上存在一些比較隨意的性格,行為習慣不是很好,培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣無疑就成了我們教師迫切想解決的問題。)教研組就圍繞“如何培養(yǎng)農村幼兒良好的行為習慣”方面開展專題研究。希望通過開展一系列的活動,幫助教師分析各班幼兒的現(xiàn)狀,切實解決幼兒的行為習慣問題。專題確立后,教研組相互觀摩活動,發(fā)現(xiàn)幼兒行為習慣的癥結所在,定期利用教研活動這一平臺,共同分析,重點放在活動后的反思。

組內成員做到資源共享,使好的經驗與方法,在不同的班級中,也能取得較好的成果。此外,通過幼兒園環(huán)境布置,營造良好的氛圍,激發(fā)幼兒學習興趣,陶冶幼兒學習情操,使孩子在娛樂中學習,在生活中求知。從教書育人的目的出發(fā),教師也認識到必須以身作則、為人師表、言傳身教,以身教為重點,培養(yǎng)自身思想道德品質的素養(yǎng),注重良好行為舉止習慣對幼兒潛移默化作用,用教師的人格力量和群體感染力、約束力,影響鞭策幼兒,成為幼兒的楷模,收到訓練和熏陶的實效。我們還加強了家園合作,爭取家庭的積極配合。積極向家長宣傳培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要意義和具體要求,動員廣大家長一起來做好這項工作。

學年中,我們以教研組為主陣地,根據我園實際,通過集體、自學等方式認真解讀新教材,學會分析教材、選擇教材,在使用新教材的過程中根據教師的困惑與問題組織大家互相探討,并借助外力切實予以解決。教研組開展以區(qū)角游戲活動的研究,根據各幼兒年齡段的特點、幼兒游戲的特征,在環(huán)境的創(chuàng)設與材料的投放、游戲的組織與開展等方面進行探索,同時進行相關游戲的外出觀摩、展示活動等,來提高我園區(qū)角游戲的質量。

幼兒園園本培訓總結【篇6】

本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》為指導,根據本園實際,加強了理論與實踐的引領,加強了“教”與“學”的研究,對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現(xiàn)總結如下:

一、加強了園本培訓的管理力度。

我園為了切實開展好園本培訓工作,對園本培訓加強了管理,避免了園本培訓的隨意性,提高了園本培訓的實效性。

教師們在參加園本培訓活動中,嚴格遵守幼兒園的園本培訓要求,準時參加培訓。參培教師遵守學習紀律,認真做好學習筆記,學習過程中,積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見和見解,及時總結,寫好心得體會,學習效果明顯,并將理論與實際工作相聯(lián)系。

二、理論水平的提高。

我園為了認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》,為提高我園教師的綜合素質,提高保教質量,適應教育改革發(fā)展和全面推進素質教育的需要。結合我園教師隊伍的現(xiàn)狀,我園安排的《幼兒園指導綱要》的學習,將引導教師們豐富幼兒教育的理論知識。讓教師們加深對幼兒教育的理解,促進專業(yè)素質的提高。

三、幼兒教育理觀念更新。

通過園本培訓,進一步鞏固了教師的職業(yè)道德、專業(yè)思想,使教師掌握必備的教育技能,樹立現(xiàn)代教育觀念,熟悉有關教育法規(guī),不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力,更新知識,提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀,不斷完善幼兒教師的知識、能力結構,提高其實施幼兒教育教學的能力,以促進教師專業(yè)成長。

四、專業(yè)知識技能的提升。

幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者,肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發(fā)展,只有讓專業(yè)知識得到提升。我園的園本培訓,將從《幼兒園教育指導綱要》的學習,經驗文章的學習,以及基本功的培訓等等。讓教師們通過培訓,更加規(guī)范了其教學行為,更新了教育理念。我園將使園本培訓發(fā)揮應有的作用,促進教師們的專業(yè)化成長,業(yè)務能力的提高。為創(chuàng)新地開展好各項工作努力學習、奮斗。

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