語文五年級人教版教學(xué)計劃

語文五年級人教版教學(xué)計劃。

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語文五年級人教版教學(xué)計劃 篇1

一、教學(xué)理念

(一)突出個性發(fā)展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性。

(二)語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。www.debasrideb.com

(三)語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

(四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習，必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

(五)建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習。

(六)注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習的愿望和科學(xué)探究的精神。

二、學(xué)情分析：

本班本學(xué)期共有學(xué)生58人，其中男生26人，女生32人。外學(xué)區(qū)有29人，大部分都是民工子女。從總體情況來看，我班學(xué)生的學(xué)習興趣并不濃，整個班級學(xué)習風氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律，同學(xué)之間在學(xué)習上能相互團結(jié)互助，但學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差，學(xué)習積極性不高，學(xué)習習慣差。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在習作方面，有的學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。個別學(xué)生學(xué)習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，缺乏學(xué)習熱情，家長又疏于督促，還需要老師好好引導(dǎo)教育。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣入手，加強閱讀和習作練習，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。

三、教材分析：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進西部，第二組永遠的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在語言的藝術(shù)這一組，以課文學(xué)習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為小綜合。第二次是在走進信息世界第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為大綜合。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導(dǎo)語課例口語交際習作回顧拓展四部分組成。在每組課文之后設(shè)詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。

四、全冊教學(xué)目標：

1、認識常用漢字200個，累計識字3000;寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9、聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。

10、積極參與語文綜合性學(xué)習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

五、教學(xué)措施與方法：

(一)充分備好課

研究教材，教材是教師和學(xué)生的教與學(xué)的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。

1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

2、研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。

3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。

4、了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣以及分類情況。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。

(二)加強積累

我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;

2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

3、能在生活中廣泛積累語言材料。

(三)教給方法

授之以魚不若授之以漁。學(xué)習方法是學(xué)生為了達到預(yù)期的學(xué)習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習方法，有了學(xué)習的主動權(quán)，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。

1、教給學(xué)生課前預(yù)習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高自學(xué)能力。

2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

3、教給學(xué)生課外閱讀的方法

(四)培養(yǎng)習慣

在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習習慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標，通過平時的課堂教學(xué)強化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項活動，讓學(xué)生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，促進班級良好學(xué)風的形成。

(五)家校結(jié)合，形成合力。

爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。制定扶優(yōu)補差計劃，開展一幫一活動，使優(yōu)生更優(yōu)，差生在原有基礎(chǔ)上有所進步。

語文五年級人教版教學(xué)計劃 篇2

本班現(xiàn)有學(xué)生55名，男生29人，女生26人。轉(zhuǎn)出2名，新生轉(zhuǎn)進12人 。本班學(xué)生來自五湖四海，知識基礎(chǔ)參差不齊，絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，他們愛學(xué)習，有上進心。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文;強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考;改進“綜合性學(xué)習”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力;拓展學(xué)習資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習的聯(lián)系。

第一單元：我愛閱讀。學(xué)習這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情;還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學(xué)習，體會讀書的樂趣，并學(xué)習一些讀書的方法。

第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。

第三單元：學(xué)習說明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并在閱讀中結(jié)合生活實際，深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說明方法，并試著加以運用。并通過學(xué)習此單元課文《假如沒有灰塵》，實施環(huán)保教育活動，使學(xué)生認識保護環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增強保護環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。

1、對學(xué)生加強思想教育，幫助他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，學(xué)會正確的學(xué)習方法，教育學(xué)生認真學(xué)習，打下扎實基礎(chǔ)。

2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。

3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認識過程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習、自我教育、自我評價的新型育人模式。

4、多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學(xué)生喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，課后作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新化。

5、開展各種語文活動，在興趣中學(xué)知識。

6、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。

7、加強觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動地寫作。加強學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

8、關(guān)注對中下生的輔導(dǎo)，及時為他們“排憂解難”。

語文五年級人教版教學(xué)計劃 篇3

第八單元

單元主題：

本組教材以“走進毛澤東”為專題，安排了四篇課文，分別是《七律.長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。這四篇課文從不同角度反映了毛澤偉人的風采和凡人情懷，讀后讓人深深感受到毛澤東他是杰出的詩人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛的父親。

單元教學(xué)目標：

1．會寫“丸、崖、岷”等17個生字，會認27個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.抓住文章中的關(guān)鍵語句，走近毛澤東，感受偉人的風采和凡人的情懷，感受他作為無產(chǎn)階級革命家的寬闊心胸和無私的襟懷。

4.在感受過程中，讓學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習場面描寫和人物描寫的基本方法。

5.舉行“革命領(lǐng)袖、英雄人物影視作品推介會”,加深對革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情。

單元學(xué)習重難點：

1．感受毛澤東偉人的風采和凡人的情懷。

2．抓住文章中的關(guān)鍵語句，進一步感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國誕生而激動自豪的思想感情。

3．抓住課文中，對毛主席動作、語言、神態(tài)的描寫，感受毛澤東作為普通人的情感世界，感受他作為無產(chǎn)階級革命家的寬闊心胸和無私的襟懷。

課時安排

《七律.長征》 2課時 《開國大典》 2課時

《青山處處埋忠骨》1課時 《毛主席在花山》1課時 《語文園地八》 3課時 《回顧.拓展七》 1課時，

語文五年級人教版教學(xué)計劃 篇4

一、教學(xué)理念

(一)突出個性發(fā)展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性。

(二)語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(三)語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

(四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習，必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

(五)建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習。

(六)注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習的愿望和科學(xué)探究的精神。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生60人。其中男生29人，女生31人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，他們愛學(xué)習，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

三、教材分析

這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。

(一)教材結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進西部，第二組永遠的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導(dǎo)語課例口語交際習作回顧拓展四部分組成。在每組課文之后設(shè)詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在語言的藝術(shù)這一組，以課文學(xué)習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為小綜合。第二次是在走進信息世界第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為大綜合。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

(二)教材特點

1.加強目標意識，全面、準確地落實語文學(xué)習目標。

2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

3.專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4.導(dǎo)學(xué)和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5.順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，口語交際習作的類型發(fā)生一定的變化。

6.在綜合性學(xué)習中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。

(三)單元重點、難點

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用，學(xué)習搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。

第7單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學(xué)習運用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學(xué)習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

四、教學(xué)目標

教學(xué)目標是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計和組織教學(xué)，達到目標。以教學(xué)目標為標準進行自我矯正和教學(xué)評價。

(一)識字與寫字教學(xué)

1.繼續(xù)識字200個，會寫150個字，有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。

操作建議

1.高年級識字教學(xué)要以字義為重點，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點，注意防止和糾正錯別字。

2.抄寫以詞語為單位，減少機械的單字抄寫。

3.通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時練習書寫的行款整齊。

4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

(二)閱讀教學(xué)

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。

3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。

4.把握課文主要內(nèi)容,體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。

5.學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6.擴展閱讀面，拓展課外閱讀。

語文五年級人教版教學(xué)計劃 篇5

本冊共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點“。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點。

2、課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書學(xué)語文、學(xué)做人功能方面，進一步加強

(1)選編的新課文有時代精神和人文內(nèi)涵。

(2)重視愛國主度、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進一步加強語文教科書的育人功能。

措施一：設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重。

(3)拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學(xué)課本。

(4)拓寬課文系統(tǒng)，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學(xué)習內(nèi)容。

(l)凸現(xiàn)語文學(xué)習的重點，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。

(2)課后練習緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習表達的結(jié)合上，學(xué)有所得。

(3)以“交流平臺”為憑借，交流學(xué)習心得，這既是一個單元讀寫重點的梳理，又是學(xué)習方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習習慣的培養(yǎng)。

(4)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點和語文學(xué)習的需要，“口語交際·習作”的內(nèi)容、形式又有了一些變化。

4、單設(shè)“綜合性學(xué)習”單元，學(xué)生策劃和開展語文學(xué)習活動，引導(dǎo)研究性學(xué)習的過程，提高語文綜合運用的能力。

1.認識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

4.能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

5.閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

6.略讀文章，粗知大意。學(xué)習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8.修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9.聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。

10.積極參與語文綜合性學(xué)習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

略讀文章，粗知大意。學(xué)習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

五、學(xué)情分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生79人，約有5名學(xué)生在語文學(xué)習方面存在較大困難外，其他同學(xué)成績比較均勻。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習習慣，語文綜合學(xué)習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強，語言表達能力和習作能力與其他同學(xué)存在較大差距。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導(dǎo)，并且嘗試利用數(shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實抓好午間的閱讀質(zhì)量，切實落實好師生共讀活動，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。

(1)正確、流利地朗讀課文;默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。要舍得花費境，要落實到每一個人。自主學(xué)習的重點是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點是自讀自悟。

(2)繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩;能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達效果，重視詞語的積累和運用，擴大詞匯量。

a通過課后思考練習題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。

b、了解課文在表達上的特點。

c、借“交流平臺”總結(jié)讀寫規(guī)律。

(4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習通過瀏覽，獲取需要的信息。

(2)交際訓(xùn)練與獨白訓(xùn)練并重。在稍作準備的情況下，能當眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當。

(1)激發(fā)表達的欲望，增強表達的自信心。

(2)40分鐘能完成約400字的習作。

(3)養(yǎng)成修改的習慣。修改重點是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。

(4)加強結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習慣。

語文五年級人教版教學(xué)計劃 篇6

第一組“走進西部”， 第二組“永遠的童年”， 第三組“語言的藝術(shù)”，

第四組“他們讓我感動”， 第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，

第七組“作家筆下的人”， 第八組“異域風情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。

第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。

這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認識3 000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2 300個。

本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復(fù)習鞏固。

1奔絳加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。2狽⑾鐘镅怨媛桑學(xué)習表達方法。

語文課，主要任務(wù)是學(xué)習語言。在任何時候，我們都不能忘記這個根本的任務(wù)。

(1)通過課后的思考練習題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。

(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。

第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。

第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三，要體現(xiàn)雙向互動。第四，要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

1苯一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

2弊魑鬧傅即幽諶萑朧鄭作文講評重在激勵。

3憊鄄?、思?、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

綜合性學(xué)習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：

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人教版九年級英語教學(xué)計劃

時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編整理的人教版九年級英語教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人教版九年級英語教學(xué)計劃 篇1

本學(xué)期我來到了一個新的大家庭——汾陽中學(xué)。學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境、和諧的氛圍、先進的辦學(xué)理念、完美的人性化管理給我留下了深刻而美好的印象。

我要在這樣的大環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己的能力極限，嚴格規(guī)范課前準備，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，爭做研究型的教師。下面就本學(xué)期的教學(xué)計劃及復(fù)習計劃做如下安排：

一教學(xué)目標

根據(jù)上海中小學(xué)課程教材改革委員會制定的《全日制義務(wù)教育英語學(xué)科課程標準》，參照國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》。通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習習慣，為將來的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。

二課時安排

本教材共13課，包括兩課復(fù)習課。周課時量為6課時。在一學(xué)期（約17周）內(nèi)完成。第1周到第12周，每周一個新課。后五周進行復(fù)習。

三具體實施

1課堂上隨堂安排口頭練習。課前進行復(fù)習提問及聽寫，記錄成績，分期匯總。

每兩周進行一次單元測試，每學(xué)期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。

人教版九年級英語教學(xué)計劃 篇2

初三學(xué)年是整個初中三年中最關(guān)鍵的時期。然而，經(jīng)過了初一、初二兩年的英語學(xué)習，學(xué)生的英語成績參差不齊，愛好也有所定向，但他們面臨著同樣的升學(xué)考試。在這一年里我們?nèi)w初三英語老師要

（1）認真鉆研教材教法，把握教材并把“新課程標準”的理念貫徹到我們當然英語教學(xué)過程中每讓學(xué)生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學(xué)習并使用英語，并激發(fā)和鼓勵學(xué)生學(xué)好英語，不斷進步；

（2）努力提前完成教學(xué)任務(wù)，為明年提供更多的復(fù)習時間，為中考復(fù)習作好充分的時間準備。特制訂如下計劃：

一、搞好集體備課，認真鉆研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學(xué)。

二、加強教育的思想性，根據(jù)對學(xué)生進行思想品德教育的精神，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要加強德育的滲透，寓德于教。對學(xué)生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育，培養(yǎng)遵章守紀、勤學(xué)好問的品質(zhì)。

三、充分把握教材特點，加強教育的條理性

1、 有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。

2、 有條理地安排教學(xué)內(nèi)容，不斷復(fù)習，多次循環(huán)，逐步擴展和加深。

3、 在用中學(xué)，積極地運用語言。

4、 以最大限度激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習興趣，寓教于樂，并能使他們學(xué)以致用。

四、加強英語教學(xué)的聽力訓(xùn)練聽、說、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯(lián)系的。說的能力很大程度上依賴于聽力，大致以五個不同的方式進行：

1、課堂用語；

2、注意新語言的發(fā)音；

3、利用好錄音帶；

4、作好聽力練習；

5、定期進行聽寫訓(xùn)練。

五、加強英語教學(xué)的口語訓(xùn)練，有效地進行操練、對話及交際活動。

六、加強英語教學(xué)的閱讀訓(xùn)練，搜集并整理課外閱讀材料，讓學(xué)生經(jīng)常閱讀，提高閱讀量和閱讀技能。

七、有針對性地進行中考基礎(chǔ)題訓(xùn)練，根據(jù)每天的學(xué)習內(nèi)容，給學(xué)生布置適量的中考相關(guān)題型的作業(yè)，如翻譯題（中翻英）；根據(jù)中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等。加強英語教學(xué)的測試和摸底工作，每單元結(jié)束，要進行一次測試；摸清學(xué)生掌握知識的程度，查漏補缺，并對差生及時補救。

八、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試、期中測試時，結(jié)束第三單元；期終測試：完成第六單元。

人教版九年級英語教學(xué)計劃 篇3

一、本學(xué)期指導(dǎo)思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我們將堅持以下理念的應(yīng)用：

1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異;

4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;

5、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價體系。

二、提高集體備課效率

1、理論指導(dǎo)：“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”課堂的教學(xué)模式，把課堂的時間還給學(xué)生，教師講授、啟發(fā)、點拔、和組織教學(xué)的時間限制在5-10分鐘以內(nèi)。那么為了在短時間內(nèi)使教學(xué)效果更好，目標達成度更高，我們學(xué)校開辟了每周一次集體備課的大好平臺。因為教師集體備課是智慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢的互補，它既有利于豐富和發(fā)展教師個體，彌補個體在備課過程的不足，又有利于激活課堂、提高實效，提高教學(xué)的整體水平。

2、具體做法

先周備課。這一環(huán)節(jié)是在授課前一周進行，備課組長為主持人，確定一名教師為主講人。要求主講人參加集體備課之前要認真寫出教學(xué)設(shè)計，科學(xué)確定教學(xué)目標，明確重點難點。同時，其他教師要結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優(yōu)化的導(dǎo)學(xué)案。

在教師的集體備課中要重點突出以下內(nèi)容：

(1)教材分析：就是要深刻理解課標，吃透教材內(nèi)容，根據(jù)課程標準，掌握教材內(nèi)容，教師只有研究教材體系，明確教學(xué)任務(wù)，弄清教材的基本結(jié)構(gòu)、指導(dǎo)思想、知識技能、編寫意圖，才能最終明確教學(xué)目標與要求，才能掌握教材的重點和難點。的教學(xué)思路，備出符合本班實際情況的

(2)突破措施，也就是教法。“教學(xué)有法而無定法”體現(xiàn)了教學(xué)方法的層次多樣性和形式靈活性。教師在備課過程中要充分考慮學(xué)生的接受能力和容易產(chǎn)生質(zhì)疑的問題，恰當?shù)剡\用情景教學(xué)法、快樂教學(xué)法、誘導(dǎo)教學(xué)法、感悟教學(xué)法、探索教學(xué)法等。無論哪種教學(xué)方法都要貫穿于課堂每一環(huán)節(jié)，做到注重過程教學(xué)，發(fā)展學(xué)生潛能。

(3)教學(xué)過程。在這一環(huán)節(jié)中，教師要寫出高效課堂的預(yù)習提綱，著重強調(diào)師生思維對話探究新知識的過程，要設(shè)計好小組交流合作學(xué)習，質(zhì)疑的方式和方法，還要注重新知識與實際的聯(lián)系和應(yīng)用。

人教版九年級英語教學(xué)計劃 篇4

根據(jù)市教研室的有關(guān)精神，本校的教育教學(xué)工作計劃，結(jié)合本組的實際情況和學(xué)生的英語學(xué)習狀況，改進上學(xué)期做得不夠的地方，如中考試卷分析的學(xué)習、論文的撰寫、課題的申報、七八年級學(xué)生活動的趣味性等，進一步加強理論的學(xué)習，進一步落實與深化教學(xué)常規(guī)，聚焦常態(tài)課堂，進一步加強有效備課和有效教學(xué)的研究，提高課堂教學(xué)的有效性，進一步加強組內(nèi)外教師的交流，開展實效的和諧的教研活動，激勵教師多反思和多總結(jié)，提高專業(yè)水平和教學(xué)能力，加強教研組的建設(shè);繼續(xù)開展多樣的學(xué)生活動，吸引學(xué)生的眼球,使學(xué)生更關(guān)注英語學(xué)習，營造有利于學(xué)生健康成長的學(xué)習環(huán)境，從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

1、進一步加強理論學(xué)習，更新教學(xué)理念，抽出時間學(xué)習新理論，以先進的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐，本學(xué)期要學(xué)習有關(guān)有效教學(xué)資料以及改進評價內(nèi)容和評價方法的資料，努力做到關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

2、進一步落實與深化教學(xué)常規(guī)，聚焦常態(tài)課堂，打造高效課堂。按計劃上好公開課，要求集體備課，及時評課，找出不足，共同學(xué)習，共同促進，以學(xué)生的主體作用為重點來實現(xiàn)高效課堂。同時，帶領(lǐng)大家力求做到有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效培優(yōu)補差，鼓勵成員充分發(fā)揮教學(xué)特長，有效提高教學(xué)效率。

3、加強集體備課仍是本學(xué)期教研組工作的重點，因此要做到有計劃、有目標、有實效，不走形式，各備課組本學(xué)期至少活動五次以上，時間固定，圍繞主題，并有活動記錄。以集體力量、集體智慧來提高全組成員的'業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

4、初三備考是重中之重，加強初三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學(xué)效率，組織全組成員認真學(xué)習《中考說明》、《導(dǎo)引》和中考試卷分析材料，加強對中考動向的信息收集和試題研究。抓好聽、說、讀、寫綜合技能的培養(yǎng)，特別注重學(xué)生閱讀、寫作和應(yīng)試能力的訓(xùn)練，力爭順利打響中考第一仗，爭創(chuàng)中考英語成績新輝煌。

5、加強科研文化建設(shè)，讓研究成為習慣。研究能改變教師的生存狀態(tài)，努力創(chuàng)設(shè)研究文化。本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校的科教研活動，開展一系列有關(guān)有效備課專題的活動：聽說課的有效備課、閱讀課的有效備課、復(fù)習課的有效備課。

6、繼續(xù)建設(shè)本學(xué)科的資源庫。建立學(xué)科的資源庫，確實是一個利人利己的好舉措。不斷地添入新的資源，不斷優(yōu)化和建設(shè)資源庫。

7、繼續(xù)開展多樣的學(xué)生活動，吸引學(xué)生的眼球,使學(xué)生更關(guān)注英語學(xué)習，營造有利于學(xué)生健康成長的學(xué)習環(huán)境。

總之，在校長室、教研室的帶領(lǐng)下，我們英語組全體組員會開拓進取，不斷完善自己，將教學(xué)質(zhì)量放首位，為學(xué)校的教育事業(yè)貢獻最大力量。

人教版九年級英語教學(xué)計劃 篇5

本學(xué)期我擔任九年級的英語教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作計劃，現(xiàn)對本學(xué)期的具體工作做如下計劃：

一、指導(dǎo)思想：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野;

3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學(xué)生情況分析

今年學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習的興趣。

三、教學(xué)措施

我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學(xué)生實際情況，采取“三輪復(fù)習法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習計劃，“三輪復(fù)習法”要求先全面學(xué)習，后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。

第一輪復(fù)習針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復(fù)習檢測形成能力。

在復(fù)習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習效果。如做到：

(一)根據(jù)復(fù)習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習;

(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺性。(時間：3-4月)

第二輪復(fù)習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓(xùn)練。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應(yīng)會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復(fù)習過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。.因此在復(fù)習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個復(fù)習當中。再有從這幾年的.試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪復(fù)習過程中應(yīng)該多加練習，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如可以要求學(xué)生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。時間：5月份

第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。時間：6月份

總之，通過上述三輪復(fù)習，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。

初三階段的復(fù)習工作十分關(guān)鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。同時，要進行分層次教學(xué)。對于學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

人教版九年級英語教學(xué)計劃 篇6

九年級下學(xué)期這一階段的復(fù)習工作十分關(guān)鍵。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對著這兩個班學(xué)生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習模式。同時，要進行分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學(xué)習打好基礎(chǔ)。

一、學(xué)生情況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看，九年級（7）、（8）兩班學(xué)生的英語學(xué)習情況和其他幾個班級很相似，學(xué)生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

二、具體目標和措施：

針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學(xué)目標和教學(xué)措施：

1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；加強閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學(xué)，分層推進的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等；盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。

對于程度較好的同學(xué)，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。

要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。

人教版九年級英語教學(xué)計劃 篇7

英語作為交流的工具，在社會上和人們的生活中所占的地位越來越重要，不但在學(xué)校，在家長們的心目中也占著很重要的地位，如何教好學(xué)生們英語這門功課，就成了我一直在思考的問題。而英語是一門外來語言，畢竟沒有像學(xué)母語那樣來得容易。作為一名英語教師，就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)“母語”的英語學(xué)習氛圍——進行非常必要的“情景教學(xué)”。我擔任的是初三的英語教學(xué)任務(wù)，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定以下計劃：

一、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，多鉆研課標，多向同行學(xué)習，多上網(wǎng)學(xué)習別人的先進的教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，認真學(xué)習新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，提高教育教學(xué)水平，提高教學(xué)能力。

二、教學(xué)中善于摸索，反思，總結(jié)，再實踐，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法，使之適應(yīng)學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)好。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

三、總結(jié)上學(xué)期期末考試情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，采取有力措施，幫助后進生樹立學(xué)習的信心，幫助他們分析落后的原因，利用小組的優(yōu)勢幫助后進生轉(zhuǎn)差，在每一個班都形成互幫互學(xué)的好風氣，改變后進生的學(xué)習狀況，改變落后班的面貌。抓好平時的測驗關(guān)，切實加強課堂達標管理、單元及學(xué)期達標管理，深入開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動，向四十分鐘要質(zhì)量。重點抓好后進生成績追蹤及考查分析，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

四、提高教育信息化水平，積極利用信息技術(shù)輔助英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，提高課堂效率。同時還要抓好“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣”，“如何培養(yǎng)學(xué)生運用語言能力”的研究。

五、在更新教學(xué)方法的同時，掌握一定的教學(xué)技巧是非常重要的。出好成績的老師不一定都是事事都是自己親自去做，這樣的話會非常累，精力都放在做事情上就沒有足夠的時間去想自己的教學(xué)了。我接觸過好多教學(xué)成績優(yōu)異的`老師，他們在談到自己的教學(xué)時都顯得非常輕松，因為他們能夠充分地信任自己的學(xué)生的能力，能大膽地放手讓學(xué)生做他們力所能及的事情，以此來培養(yǎng)學(xué)生的能力，實際上也就解放了自己。比如判作業(yè)，檢查作業(yè)，做教具，輔導(dǎo)后進生，甚至判卷子有時都不必要老師親自去做，只要你把學(xué)生調(diào)教好了，一切事情都可以放心地交給學(xué)生替你做。當然，這一切事情的前提還是要自己轉(zhuǎn)變觀念，一步一步地培養(yǎng)學(xué)生，讓自己和學(xué)生都能適應(yīng)這種方式。這是我一直努力的目標，我會堅持努力，把自己從繁重的教學(xué)工作中解放出來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。在今后的教學(xué)工作中，將不斷總結(jié)已有的成功經(jīng)驗，與時俱進、開拓創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作，為全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推進課程教學(xué)改革而努力工作。

人教版九年級英語教學(xué)計劃 篇8

一、上學(xué)年教學(xué)中存在的主要問題

1、全區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量極不平衡。07年小學(xué)英語結(jié)業(yè)考試全區(qū)37所小學(xué)僅7所學(xué)校及格率在60％以上，六所學(xué)校及格率在10％以下，個別學(xué)校及格率為0。

2、教研機構(gòu)不健全。全區(qū)幾乎所有小學(xué)英語教師都被列入綜合教研組，所開展的教研活動既無學(xué)科特點又無共同語言，流于形式。

3、部分學(xué)校對英語學(xué)科不重視，質(zhì)量意識不強。單元目標作業(yè)題沒有及時使用，有些學(xué)校即使用了也不上傳質(zhì)量分析報告。

4、英語教師教學(xué)負擔過重。一般每位老師（尤其是原農(nóng)場學(xué)校）需擔任五個班的英語教學(xué)任務(wù)，有的教師擔任四個年級的英語課。繁重的工作負擔壓得英語老師疲于應(yīng)付，無遐深鉆教材，精心設(shè)計教案，反思自己的教學(xué)行為，導(dǎo)致部分教師備課不合要求，課堂教學(xué)隨意性大，“雙基”不落實。不少教師甚至抽不出時間參加市、區(qū)組織的培訓(xùn)和教研活動。（每次教研活動的出勤率僅為3/5左右）

二、本學(xué)年教研工作目標

1、建立、健全教研網(wǎng)絡(luò)，從組織形式上給教研工作的開展以保證。

2、加強教研（備課）組工作計劃的`管理，提高教研活動的實效性。

3、加大教學(xué)質(zhì)量過程管理力度，規(guī)范階段目標檢測、關(guān)注階段質(zhì)量的形成。

4、英語教師的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力有較大提高，小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量有所提升。

三、主要工作及措施

1、切實加強教研（備課）組建設(shè)，保證教研活動落實到位。凡有兩位英語教師的小學(xué)建議單獨成立英語教研（備課）組，只有一位英語教師的學(xué)校教師可參加中心校的教研活動。

2、認真制定教研活動計劃，提高教研活動的針對性和有效性。

1）各學(xué)校英語教研（備課）組制定計劃前要組織英語任課教師進一步學(xué)習東西湖區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量形成過程管理指導(dǎo)意見和東西湖區(qū)小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量形成過程管理意見和本校教學(xué)質(zhì)量形成過程的管理方案，使老師們明確要求、理解精神、掌握細則。

2）開展教研活動必須實行“五定”，即定活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、活動人員、活動目標。活動的主要內(nèi)容“以周教學(xué)內(nèi)容（或周主要教學(xué)內(nèi)容）為單位的集體備課”。方式采取“預(yù)測性研討和反思性研討”的滾動推進。

3）校本教研是解決教師教學(xué)中的問題和困惑的有效途徑，各學(xué)校英語教研組要組織教師學(xué)習教材和教參，根據(jù)本校實際開展以“課堂教學(xué)有效性”為主題的教學(xué)研究，不要好高騖遠，腳踏實地研究“常規(guī)課”的教學(xué)方法，逐步提升教師的課堂教學(xué)水平。各校在九月十四日前將教研活動計劃上傳給教研室。

3、切實提高對階段目標檢測工作認識，認真做好階段測試和質(zhì)量分析等項工作。此項工作上學(xué)年曾多次強調(diào)，但一直未落實到位。本學(xué)期務(wù)請各校教師高度重視，及時診斷教與學(xué)的“得”與“失”，做到：

(1)檢測按時,信度高;

(2)數(shù)據(jù)比較分析、歸因分析及時，相關(guān)資料保存好。教研組長要切實負起責任,及時把質(zhì)量分析上傳給教研室。

4、抓好教師的專業(yè)知識的學(xué)習，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

1）本年度所有英語任課教師必須過音標關(guān)，熟練掌握音標的形和音及拼讀規(guī)則。

2）每位英語任課教師平時要經(jīng)常聽小學(xué)階段教材錄音，多跟讀，重模仿，提高自身的語音水平。

3）小學(xué)階段教材內(nèi)容看似簡單，實際上涉及到了一些較復(fù)雜的語法項目，這些語法知識作為英語教師是必須熟練掌握的。因此，各學(xué)校英語教研（備課）組要根據(jù)本組教師的實際開展精讀一本語法書活動。做到有計劃，勤檢查。

4）教研室在東西湖教科研網(wǎng)小學(xué)英語版塊中開辟《英語學(xué)習》欄，發(fā)布常見錯誤分析、實用語法等內(nèi)容，供老師們學(xué)習借鑒。請各位老師認真查看，并做好筆記。

5.加強畢業(yè)年級的管理與指導(dǎo)，認真抓好畢業(yè)班教學(xué)及復(fù)習備考工作，努力保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。每一個英語教師應(yīng)深入研究階段目標檢測題和期末調(diào)考題，努力做到把考試的標高融入到平時教學(xué)中，全面培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力。

6.切實抓好學(xué)科競賽活動。小學(xué)生英語讀書活動、全國中小學(xué)生英語能力競賽是兩項影響大，涉及面廣的競賽活動，各學(xué)校除開展培優(yōu)補差活動外還可以開展各種英語競賽和英語角、英語節(jié)等活動。讓學(xué)生在濃厚的英語氛圍中學(xué)英語，感受英語，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

人教版九年級英語教學(xué)計劃 篇9

新的學(xué)期即將到來，按照市教研室工作重點和學(xué)校工作安排，本學(xué)期我科組將繼續(xù)以課改為中心，學(xué)習先進的教育教學(xué)理論，認真研究英語教學(xué)模式，努力應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，狠抓教學(xué)常規(guī)，落實“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個教學(xué)環(huán)節(jié)，加強初三畢業(yè)班的工作研究，積極備戰(zhàn)“全國英語能力競賽”，爭取在后面的競賽和中考中創(chuàng)佳績。

以下是我科組本學(xué)期的工作計劃：

一、加強理論學(xué)習，轉(zhuǎn)變教育觀念

在繁忙的教育教學(xué)工作之余，妥當安排時間認真學(xué)習教育教學(xué)理論，開展初中英語教學(xué)模式研究，努力在本科組里營造和諧的教育教學(xué)研究氛圍，探討新時期的適合初中生的英語教學(xué)模式，提高本科組教師教學(xué)水平。積極參加教師繼續(xù)教育，不斷更新知識，跟上時代的'步伐，適應(yīng)新世紀的要求。

二、狠抓教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

教研組要一如既往狠抓“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實，做好常規(guī)教學(xué)管理。落實新老教師結(jié)對子幫扶工作。加強集體備課，提倡同年級教師互相聽課，努力營造積極參與、勇于探索、不斷進取的氛圍，調(diào)動教師的積極性，充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補。

認真落實本年度“海口市初中英語課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)”叁賽工作。開展課堂教學(xué)研究，定期組織教學(xué)研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課，研究課，示范課。并認真組織相應(yīng)的公開課，研究課前的備課、說課和公開課后的評課和歸納總結(jié)工作，通過研討，觀摩，評議等形式，使本教研組老師們都有所獲益，全面推動本科組教學(xué)工作，提高四十分鐘的課堂教學(xué)效率。

三、積極備戰(zhàn)，確保能力競賽、中考、會考、穩(wěn)中有進

在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時加強初三畢業(yè)班的工作研究，加強對三考的研究，加強與外界的交流，加強與周邊學(xué)校的溝通，確保本學(xué)年的中考、會考成績穩(wěn)中有進。

本學(xué)期初一、初二、初三年級將參加全國英語能力競賽，我們將吸取上一學(xué)年的教訓(xùn)，加強競賽輔導(dǎo)，努力做到抓早、抓緊、抓實，力爭比去年取得更好的成績。

四、開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

本學(xué)期我們將利用下午第四節(jié)課組織學(xué)生展開講故事比賽、表演比賽、唱歌比賽、書法比賽等課外活動，讓學(xué)生的英語在活動中得到鍛煉和提高。

具體工作安排如下：

第1周學(xué)習市教研室和學(xué)校工作計劃，征求本科組教師的意見

訂出科組工作計劃，備課組工作計劃，新老教師“一幫一”計劃和個人工作計劃。

第3周訂出英語能力競賽輔導(dǎo)計劃并著手實施。

“初中英語教學(xué)模式研究”第一次研討會及落實參加市競賽教師名單。

第5周第1次教學(xué)常規(guī)檢查。

“初中英語教學(xué)模式研究”第二次研討會，開展參加市競賽教師說課，上研究課及教師評課活動。

第6周參加全市初中英語課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)評比活動。

第7周初一年級書法比賽。

初三畢業(yè)班工作研究。

第8周以備課組為單位分析學(xué)情研討中段考的復(fù)習計劃。

第9周各備課組加強復(fù)習工作檢查。

第二次教學(xué)常規(guī)檢查。

第11周組織學(xué)生參加全國中學(xué)生英語能力競賽。

第12周以備課組為單位進行中段考情況分析并訂出后面工作措施。

第13周初二講英語故事比賽。

第三次教學(xué)常規(guī)檢查。

第14周初三畢業(yè)班老師參加市XX年中考試卷分析及九年級教學(xué)研討會。

第15周本校初三畢業(yè)班工作研討。

“一幫一”結(jié)對子工作匯報。

第17周期末工作研討及第四次教學(xué)常規(guī)檢查。

人教版道法五年級教學(xué)計劃十篇

歲月在不經(jīng)意中流逝，新的學(xué)期要充滿活力，教師們可以將新的教學(xué)做一份計劃。寫好教學(xué)計劃，新的學(xué)期教學(xué)才會更順利，想要寫好一篇學(xué)科教學(xué)計劃是該如何寫呢？在這里我們?yōu)槟鷾蕚淞艘黄钅鷿M意的“人教版道法五年級教學(xué)計劃”，以下只是提供一些參考資料請大家仔細閱讀！

人教版道法五年級教學(xué)計劃【篇1】

本冊共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點“。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點。

2、課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書學(xué)語文、學(xué)做人功能方面，進一步加強

(1)選編的新課文有時代精神和人文內(nèi)涵。

(2)重視愛國主度、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進一步加強語文教科書的育人功能。

措施一：設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重。

(3)拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學(xué)課本。

(4)拓寬課文系統(tǒng)，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學(xué)習內(nèi)容。

(l)凸現(xiàn)語文學(xué)習的重點，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。

(2)課后練習緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習表達的結(jié)合上，學(xué)有所得。

(3)以“交流平臺”為憑借，交流學(xué)習心得，這既是一個單元讀寫重點的梳理，又是學(xué)習方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習習慣的培養(yǎng)。

(4)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點和語文學(xué)習的需要，“口語交際·習作”的內(nèi)容、形式又有了一些變化。

4、單設(shè)“綜合性學(xué)習”單元，學(xué)生策劃和開展語文學(xué)習活動，引導(dǎo)研究性學(xué)習的過程，提高語文綜合運用的能力。

1.認識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

4.能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

5.閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

6.略讀文章，粗知大意。學(xué)習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8.修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9.聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。

10.積極參與語文綜合性學(xué)習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

略讀文章，粗知大意。學(xué)習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

五、學(xué)情分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生79人，約有5名學(xué)生在語文學(xué)習方面存在較大困難外，其他同學(xué)成績比較均勻。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習習慣，語文綜合學(xué)習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強，語言表達能力和習作能力與其他同學(xué)存在較大差距。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導(dǎo)，并且嘗試利用數(shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實抓好午間的閱讀質(zhì)量，切實落實好師生共讀活動，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。

(1)正確、流利地朗讀課文;默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。要舍得花費境，要落實到每一個人。自主學(xué)習的重點是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點是自讀自悟。

(2)繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩;能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達效果，重視詞語的積累和運用，擴大詞匯量。

a通過課后思考練習題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。

b、了解課文在表達上的特點。

c、借“交流平臺”總結(jié)讀寫規(guī)律。

(4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習通過瀏覽，獲取需要的信息。

(2)交際訓(xùn)練與獨白訓(xùn)練并重。在稍作準備的情況下，能當眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當。

(1)激發(fā)表達的欲望，增強表達的自信心。

(2)40分鐘能完成約400字的習作。

(3)養(yǎng)成修改的習慣。修改重點是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。

(4)加強結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習慣。

人教版道法五年級教學(xué)計劃【篇2】

貫徹黨的兩思教育，在教學(xué)過程中滲透德育，健全德育、美育網(wǎng)絡(luò)，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，改革進取，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，努力把教書育人提高到一個新階段，使學(xué)生成為創(chuàng)新型新人，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識、心理條件等，努力進取，為中國的明天奮發(fā)向上。

1、全冊教材知識體系：

本冊教材的知識內(nèi)容是整個小學(xué)階段的難點，其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲，二聲部歌曲相對較多，欣賞曲難度加大，外加相關(guān)的樂理知識總體來說本冊教材相對難度較大。

2、全冊教材知識編排特點：

本冊教材的編寫注重愉悅性、藝術(shù)性、思想性、可行性，由淺入深、循序漸進，以培養(yǎng)審美情感為目的，以知識技能為手段，采用綜合訓(xùn)練這一形式來進行歌唱技巧，視唱聽音、節(jié)奏等方面的實踐與運用。

3、全冊教材重點與難點：

重點：對學(xué)生審美能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有感情地背唱3—4首歌曲。

情感：培養(yǎng)學(xué)生對我國民族音樂的熱愛，對祖國家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。

三、學(xué)生情況分析：

六年級通過兩年的音樂教學(xué)和學(xué)生的共同努力，大部分學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會了有氣息支持的、有力度變化地歌唱;然而歌唱的狀態(tài)還不能持久地保持，氣息運用不夠靈活自如。在齊唱時，學(xué)生的聲音已經(jīng)能夠做得比較整齊、統(tǒng)一了;然而，美中不足的是因為平時注重要求聲音的整齊，提倡學(xué)生輕唱，導(dǎo)致有小部分學(xué)生在獨唱時變得沒聲了。今后，要特別培養(yǎng)學(xué)生自信大膽地表現(xiàn)歌曲。另外，六年級學(xué)生在對待學(xué)習的態(tài)度上目標比較明確，能夠主動的參與學(xué)習。但是由于長期的受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在對待音樂學(xué)習上態(tài)度不夠認真，思想上沒有重視音樂學(xué)習。上課不太愛

，也不太愿意表現(xiàn)自己，對自己要求不嚴。并對自己的音樂能力評價過低，失去對音樂學(xué)習的信心，從而沒有毅力去堅持課外練習有部分同學(xué)表現(xiàn)十分明顯，但是他們都比較喜歡音樂。

知識水平分析：

整個年級音樂基礎(chǔ)不夠扎實，節(jié)奏、音準很難把握。學(xué)生除了能哼唱幾首簡單的歌曲以外，其他音樂能力比較薄弱。部分同學(xué)能夠簡單的樂器，但不夠熟練。簡單的樂理知識，歌唱技巧，讀譜視譜雖然已經(jīng)接觸過，但都是沒有很好的掌握，直接影著現(xiàn)階段的學(xué)習。

后進生原因分析：

1、思想上沒有重視音樂學(xué)科，不如語文、數(shù)學(xué)那樣能夠經(jīng)常性地進行鞏固練習。

2、學(xué)生本身基礎(chǔ)就不夠扎實，再加上對自己音樂素質(zhì)水平評價過低，對音樂學(xué)習失去信心和興趣。

3、教師在上課的過程中忽視了對他們的關(guān)心、指導(dǎo)和幫助。

1、音樂表現(xiàn)要素要求：對自然界的各種音響感到好奇和有趣，能夠自己用聲音模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。能聽辯不同的男女聲音。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能聽辯旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂的主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、音樂與情感的要求：能聽辯不同情緒的音樂，能用語言作出簡單的描述;能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式的要求：聆聽歌曲能輕聲哼唱和默唱，能通過律動或打擊樂器對音樂作出反應(yīng)。

1、知道正確的演唱姿勢和呼吸方法，并能在歌唱實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作幾前奏作出恰當?shù)姆磻?yīng)。能用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨唱與齊唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。能夠背唱4~6首歌曲。

2、演奏樂器的要求：學(xué)習豎笛的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。演奏中能注意歌曲或樂曲的情緒風格，并對自己和他人的演奏進行簡單的評論。

表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造的要求：能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。能夠根據(jù)歌曲或樂曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂

并參與表演。

3、創(chuàng)作實踐的要求：能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)的節(jié)奏短句;能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)旋律。五、主要教學(xué)措施

教學(xué)對策：

1、認真學(xué)習《教學(xué)大綱》、《音樂新課標》，領(lǐng)悟其中的思想、方法，鉆研教材，備好每一堂課。課中鼓勵學(xué)生積極參與，放手讓學(xué)生表達、演唱，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣，力求使每堂課的設(shè)計新穎、耐聽。課后，及時寫好

，虛心聽取學(xué)生意見，及時改進教法，提高課堂效率。

2、對音樂上的特長生，要經(jīng)常給他們提供展示的機會，讓他們學(xué)有所用。對音樂有困難的學(xué)生，降低學(xué)習的要求，多鼓勵、少批評、歧視，激發(fā)他們對音樂的興趣和熱情，鼓勵他們在原有基礎(chǔ)上提高。

3、學(xué)生平常唱歌時依賴慣了鋼琴，要逐步訓(xùn)練他們脫離琴聲進行清唱，依靠手中的口琴進行獨立識譜。

4、歌曲演唱時，方法仍需指導(dǎo)。尤其是變聲期的男生要教育他們輕唱、不喊叫，保護好自己的嗓子，盡量使齊唱時音色整齊、統(tǒng)一。

5、欣賞教學(xué)時，仍需提醒學(xué)生在完整聽音樂時要靜心、不分神，有想法聽完交流，在班級同學(xué)面前大膽發(fā)言。

6、音樂評價較全面，包括課堂表現(xiàn)、歌曲演唱、口琴的吹奏、樂理知識，最后還有附加分。期中、期末兩次大檢查，結(jié)合平時表現(xiàn)，最終總評出學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。

人教版道法五年級教學(xué)計劃【篇3】

一、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題.依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東。其中第一單元我愛閱讀和第五單元遨游漢字王國還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習內(nèi)容，是學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，遨游漢字王國單元采取全新的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習要求和學(xué)習重點。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。

口語交際習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。

回顧拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：交流平臺日積月累，另有展示臺成語故事課外書屋趣味語文穿插安排，其中展示臺成語故事課外書屋各兩次，趣味語文一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。

二、教材特點

本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點是：

(1)專題組元的角度更加靈活多樣;

(2)加強整合的編寫目的更加明確;

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文;

(4)強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考;

(5)改進綜合性學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力;

(6)拓展學(xué)習資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標

(1)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨立識字能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

(6)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

(7)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。

(8)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。

(9)學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(10)在綜合性學(xué)習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學(xué)會寫活動計劃。

四、學(xué)情分析：

本學(xué)期由我擔任語文教學(xué)，從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習興趣并不濃，整個班級學(xué)習風氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律，但同學(xué)之間在學(xué)習上能相互團結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階，擺脫全鄉(xiāng)倒數(shù)第一的現(xiàn)狀。

五、教學(xué)措施：

識字、寫字教學(xué)：

五年級上冊的識字都隨課文安排的。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀。還要及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

⑴指導(dǎo)朗讀、默讀，體悟感情，增強語感。

⑵精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。

⑶精讀課文，領(lǐng)悟感情，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習的意識。

⑷精讀內(nèi)容，領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法。

2、略讀課文的教學(xué)：一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是粗知文章大意，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。

3.選讀課文的教學(xué)：本冊教材后面安排了8篇選讀課文，內(nèi)容大都與單元對應(yīng)，可作為期末綜合復(fù)習材料，讓學(xué)生課外獨立完成，激發(fā)學(xué)生廣泛地開展課外閱讀。

口語交際教學(xué)：

本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白的能力。教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的表達欲望，注重表達的條理性，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去，引導(dǎo)評價，提高語言能力。

習作教學(xué)：

7次習作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個方面，教學(xué)中要注意要強化學(xué)生的習作意識，加強習作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風，鼓勵學(xué)生習作的熱情和興趣。

綜合性學(xué)習教學(xué)：

1.采用任務(wù)驅(qū)動法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2.根據(jù)課外活動計劃合理安排時間。

3.根據(jù)本班實際情況學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習方式。

人教版道法五年級教學(xué)計劃【篇4】

(一)學(xué)習內(nèi)容：分數(shù)加減法、長方體、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、確定位置、用方程解決問題、數(shù)據(jù)的表示和分析、總復(fù)習。

1.掌握分數(shù)加減法的計算方法，并能熟練地進行簡便計算。

2.理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。

3.理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。

4.會用方程解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

5.了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計算方法。

6.認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。

1.整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

2.把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。

3.除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。

4.探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。

第一單元“分數(shù)加減法” 理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結(jié)合實際情境，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。

第三單元“分數(shù)乘法” 結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)乘、除法的意義;探索并掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分數(shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

第五單元“分數(shù)除法” 了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進行分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元“用方程解決問題” 在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。

人教版道法五年級教學(xué)計劃【篇5】

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認識3 000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2 300個。

本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號標明，多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

在落實課程標準總體目標的前提下，如何體現(xiàn)第三學(xué)段的階段性目標及階段性目標之間的聯(lián)系與銜接?為了較好地體現(xiàn)教學(xué)目標的整體性、階段性和連續(xù)性，實現(xiàn)總體目標和必須一以貫之的目標，本冊的各項語文學(xué)習的過程中進行有機的滲透，對于階段性比較明顯的目標，在教材中作了比較具體的安排。

在閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點是把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法;學(xué)習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。教材在引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容、體會感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達方法等方面，采用多種形式，做了具體的安排。

在閱讀方法方面，教材在繼續(xù)加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時，還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。本冊教材編排了“走進信息世界”這個綜合性學(xué)習單元，目的之一就是加強瀏覽能力的培養(yǎng)。

再看口語交際。首先，從口語交際的情感態(tài)度目標來看，第三學(xué)段提出“與人交流能尊重、理解對方”。其次，從口語交際的習慣培養(yǎng)上，前兩個學(xué)段都強調(diào)講普通話的習慣，第三學(xué)段提出的“注意語言美，抵制不文明的語言”，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。

從習作來看，第三學(xué)段提出了明確的習作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。教材圍繞上述目標，安排了多次習作訓(xùn)練，在習作類型上，重點安排了寫記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應(yīng)用文的練習。

(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

1、教材內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵。

教材選編了一大批新課文，課文編排重視體現(xiàn)文學(xué)性，突出語文學(xué)科的特點，不僅編選了許多名家名篇，而且分別編寫了“作家筆下的人”“中國古典名著之旅”等單元。為了在信息激增的現(xiàn)代社會里，教給學(xué)生利用信息，解決學(xué)習、生活中遇到的實際問題的本領(lǐng)，教材專門編排了旨在學(xué)習搜集信息、篩選信息，利用信息寫簡單的研究報告的綜合性學(xué)習單元。

2、增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進一步加強語文教科書的育人功能。

措施一：設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重。

措施三：在課文之外，為學(xué)生提供相關(guān)語料，拓展閱讀。

3、拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學(xué)課本。

1、從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題，角度更加靈活。有的從如何得體地與人溝通、交流的角度提出;同時，通過與劇本、相聲等文學(xué)體裁的接觸，感受語言表達的藝術(shù)。有的從揣摩文章寫法的角度提出;有的從介紹中國古典名著的角度提出;有的從情感熏陶的角度提出;有的從培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、利用信息的能力的角度提出，;還有的從拓寬視野、感受多元文化的角度提出。許多專題不僅是第一次出現(xiàn)，而且更加注重體現(xiàn)語文性。

2、教材編排在繼承中發(fā)展。如，第五組，采用以 篇章帶名著的編排方式，引領(lǐng)他們從此以后，在學(xué)習和生活中去親近名著，去閱讀名著。

1 、凸現(xiàn)語文學(xué)習的重點，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。

教材在指導(dǎo)學(xué)習上有比較系統(tǒng)的設(shè)計：借助每組前面的“導(dǎo)語”來導(dǎo)向，憑借課后思考練習題來導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練;憑借“回顧·拓展”中的“交流平臺”，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語文學(xué)習的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習習慣。

2 、課后練習緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習表達的結(jié)合上，學(xué)有所得。

3、在單元之后的“回顧·拓展”中，設(shè)“交流平臺”欄目，引導(dǎo)學(xué)生自主交流本組語文學(xué)習的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習習慣。

(五)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的變化

本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動;童年趣事;勸說;講述一件自己感動的事情;演課本劇;就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，展開討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題。高年段口語交際的安排，不僅內(nèi)容更加廣泛了，而且涉及到一些口語交際技能的訓(xùn)練，像“勸說”“演課本劇”“討論或辯論”，需要一定的語言組織能力。

習作的編排是這樣的：(1)記實作文。安排了三次(2)應(yīng)用文。安排了三次(3)材料作文。

此外，在“口語交際·習作”的編寫上，注意從學(xué)生的生活出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習作，為學(xué)生留有更大的創(chuàng)造空間

(六)在“綜合性學(xué)習”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力

本冊教材安排了綜合性學(xué)習單元──“走進信息世界”。

1、認識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9、聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。

10、積極參與語文綜合性學(xué)習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

本班共有37人，大部分學(xué)生學(xué)習較自覺，學(xué)習習慣和能力也較好，但個別孩子的成績不夠理想，學(xué)習的習慣也不是很可觀，懶做作業(yè)的同學(xué)為數(shù)也不少，各個方面有待于進一步開發(fā)、訓(xùn)練、和強化，綜合和提高。要使學(xué)生的學(xué)習情況有所好轉(zhuǎn)，必須嚴格要求，制訂切實可行的計劃，才能穩(wěn)定有序地提高他們的學(xué)業(yè)成績。

人教版道法五年級教學(xué)計劃【篇6】

一、教材分析 本冊教材以審美為核心，以音樂的美感來陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生的審美標準，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中能夠提升音樂感受能力，也能夠提升創(chuàng)造能力。

二、學(xué)生情況分析 四年級有三個班，大部分學(xué)生對音樂課比較感興趣，上課也較認真，從整體水平來看，四年級3個班音樂程度都差不多，紀律較難抓，所以上課起來較累，這學(xué)期我將紀律制定些措施，這樣有待他們更好的學(xué)習。在學(xué)歌中，女生的對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好;欣賞中，學(xué)生們根據(jù)音樂展開想象的能力還不夠好;但是欣賞簡短的歌曲時他們還是饒有興趣的，大多數(shù)能正確地說出歌曲的速度、力度與情緒。

2、 能力目標：學(xué)生通過學(xué)習歌曲，學(xué)會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。了解各民族的音樂特點以及各民族的舞蹈特點。學(xué)習感受我國的國粹——京劇。

3、 情感目標：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。

4、 質(zhì)量目標：通過學(xué)習能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情的演唱歌曲

四、教學(xué)措施 1、從行為習慣養(yǎng)成開始，養(yǎng)成他們良好的常規(guī)與音樂素養(yǎng)，如：通過聽音樂進教室，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力與課堂組織紀律。

2、在唱歌時，鞏固呼吸不出聲、不聳肩，逐步做到音色統(tǒng)一，獲得自然而優(yōu)美、明亮而圓潤的童聲。注意吸氣的方法，口形要正確，要自然，用中等音量或輕聲發(fā)音，能按老師的手勢，整齊的歌唱。

3、在教學(xué)中，通過各種樂器讓學(xué)生了解音的高低、長短、強弱;還要讓學(xué)生認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線和換氣記號。

4、在欣賞歌曲的同時要注重培養(yǎng)孩子的音樂感受能力，多給學(xué)生一些視聽結(jié)合的機會，都給學(xué)生提問思考的時間。

五、教學(xué)進度周次周 次教 學(xué) 內(nèi) 容課 時1第一課跳起來22第一課跳起來 23第二課少年的歌24第二課少年的歌25第三課水鄉(xiāng)26第三課水鄉(xiāng)27第四課童年的音樂28第四課童年的音樂29第五課風景如畫210第五課風景如畫211第六課搖籃曲212第六課搖籃曲 213第七課回聲214第七課回聲215第八課向往216、17第八課向往218復(fù)習測試2

人教版道法五年級教學(xué)計劃【篇7】

(1)從教育理念上，強調(diào)了以學(xué)生發(fā)展為本。

(2)音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當注意學(xué)生的全面發(fā)展。、

(3)加強實踐與創(chuàng)造。

本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)生體會不同的生活，感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風格。通過學(xué)習合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節(jié)拍的學(xué)習，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號的學(xué)習，以及了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機會，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊教材展現(xiàn)了不同國家、地區(qū)、民族的音樂特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。

音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂，教育將是無源之水，美的感染必須通過自身的體驗才能獲得。因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在新編的音樂教科書中，體現(xiàn)在教師教育觀念中，體現(xiàn)在活動的全過程。

(2)以音樂文化為主線。

我們通過學(xué)習，認識到普通小學(xué)的教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化，是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族，音樂與自然。

從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識;從最基本的時值“一拍”到各種音符的時值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;從基本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器演奏等等，教材都一一通過各單元由潛入到深入地步步展開，讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。

教學(xué)重點：

1、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

2、進一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。

教學(xué)難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時，注意鼓勵學(xué)生個人獨立的感受和理解。

3、通過學(xué)生自身體驗，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。

1唱歌：

(1)能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱、齊唱或合唱。

(2)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。

(3)能夠體會歌曲的風格特點，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。

能夠用樂器參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

3聽賞：

(1)不斷的給學(xué)生接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學(xué)習我國優(yōu)秀的民族音樂來擴大音樂視野。

(2)通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析樂曲的藝術(shù)處理等。

知識與技能：

1、 通過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

2、 通過學(xué)習能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。

過程與方法：

1、學(xué)生通過學(xué)習歌曲，學(xué)會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學(xué)生具有認識簡單樂譜的能力。

2、通過學(xué)習本冊教材，認識一些樂器，學(xué)習演奏方法。

3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。

4、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學(xué)習表達不同音情感的樂曲。

情感態(tài)度與價值觀：

1、通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。

2、 基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學(xué)習能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，能完整的演唱歌曲。

人教版道法五年級教學(xué)計劃【篇8】

具體內(nèi)容 課 標 要 求 《全日制義務(wù)教育音樂課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)，是音樂教育改革的重要環(huán)節(jié)?！稑藴省妨η篌w現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心，使學(xué)習內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

3.管弦樂《水星——飛行使者》4.歌曲《小白船》5.合唱《讓幻想展翅飛翔》

1.京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》2.京劇選段《都有一顆紅亮的心》

1.歌曲《牡丹之歌》2.器樂曲《花之歌》3.歌曲《盼紅軍》4.歌曲《編花籃》

項目 具體內(nèi)容 學(xué)生現(xiàn)狀分析(分析各層學(xué)生的知識背景與學(xué)習習慣等情況) 本年級段學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，學(xué)習了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。但還需要進一步系統(tǒng)地學(xué)習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。

音樂課程目標的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。 保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。 培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。 培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。 培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。 培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

教學(xué)重點難點 1、明確每個單元的知識點，確立好各單元的教學(xué)目標。目標應(yīng)確立的切實可行有效，不能大而空，落實不下去。

2、認真解讀單元教學(xué)問題設(shè)計的用意，這些問題往往就是需要老師們在單元中要解決的重難點和知識點。

3、要緊緊圍繞單元的音樂要素，開展唱歌，表演和技能活動的訓(xùn)練。

4、結(jié)合學(xué)生的心理、生理、年齡特點。把握好學(xué)生的活動，注意發(fā)揮好活動教學(xué)手段的有效性，動靜有機結(jié)合。

5、教材研讀，教案的準備把握好幾個原則：

人教版五年級道法教學(xué)計劃系列

寫好教學(xué)計劃，才可以防止打亂進度，明確課程目標，馬上就要邁入新的一學(xué)期了，教師們可以開始寫新學(xué)期的教學(xué)計劃了。學(xué)科教學(xué)計劃怎么寫好呢？經(jīng)過反復(fù)試讀和修改幼兒教師教育網(wǎng)編輯終于打造出了今天的“人教版五年級道法教學(xué)計劃”，希望本文內(nèi)容能夠提供為您易于操作實效顯著的幫助方案！

人教版五年級道法教學(xué)計劃 篇1

五年級下學(xué)期音樂教學(xué)計劃

伴隨著新年的到來，我們又喜迎新的一學(xué)期，為了在本學(xué)期使五年級音樂教學(xué)搞的更好，特制定計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實新課標新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生必須的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，提高認譜、識譜的潛力。更要使一部分學(xué)生轉(zhuǎn)變思想（認為學(xué)習音樂無用，認為音樂課是副課），切切實實提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

二、基本狀況分析

五年級共有學(xué)生43人，這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲能夠是書本上的，也能夠是此刻流行的。還有的同學(xué)厭惡教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學(xué)習階段有一個承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用以前學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習的知識又為今后幾年的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，使學(xué)生學(xué)習起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學(xué)習做好了伏筆。針對這種現(xiàn)狀，教師須進行超多的思想教育，因材施教。

三、任務(wù)目標

（一）唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課就應(yīng)進行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

5、有學(xué)習有記載，有學(xué)習有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習音樂課的好處。

（二）發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱持續(xù)音時，聲音要飽滿；學(xué)習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（三）欣賞部分：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)好處），以進一步加強情感體驗的潛力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的用心性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作潛力及創(chuàng)新潛力。

5、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

五、教學(xué)進度安排：

（略）

人教版五年級道法教學(xué)計劃 篇2

五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃

冬去春來，四季變換如梭，轉(zhuǎn)眼又迎來了新的學(xué)期。新的開始，新的希望。本學(xué)期，我將以更大的熱情投入到教學(xué)中去。具體計劃如下：

1、備課上課

備課是上好課的基礎(chǔ)，課前的備課環(huán)節(jié)非常重要，所以提高課堂效率就從備課入手。本學(xué)期，我將提前備好一周的課，用心設(shè)計教學(xué)，課堂上注重以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達能力。督促學(xué)生做好筆記，養(yǎng)成積極發(fā)言的習慣。通過各種途徑，提高課堂效率。

2、深入指導(dǎo)學(xué)生閱讀

經(jīng)過幾年的熏陶，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀的習慣。班上絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)很喜歡閱讀了，但對學(xué)生閱讀的的指導(dǎo)還不夠深入細致。所以本學(xué)期，我將會進一步指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，教會學(xué)生如何精讀、如何略讀，會摘錄，會寫批注、感受。

3、努力提升日記的質(zhì)量，推進習作水平

班上的學(xué)生已經(jīng)堅持寫了一年的日記了，學(xué)生們已經(jīng)將寫日記融入了自己每天的平常事，由開始的抱怨，變成了學(xué)生們的喜好。但日記的質(zhì)量還不夠，這一學(xué)期，我將提高要求，對日記的內(nèi)容、文筆有所側(cè)重。希望通過本學(xué)期的練筆，對學(xué)生的寫作能力能起到較好的推動作用。

4、培優(yōu)輔差

培優(yōu)輔差工作一直是完成教學(xué)工作的輔助手段，班級學(xué)生兩級分化現(xiàn)象還比較明顯，每學(xué)期末的'補課不能很好的解決個別學(xué)生的基礎(chǔ)問題，所以培優(yōu)輔差工作我會放在平時。力爭每一課的基礎(chǔ)不讓一個學(xué)生掉隊。優(yōu)等生要拔高要求，使其精益求精。

5、國學(xué)教學(xué)

積極學(xué)習有經(jīng)驗老師的課堂教學(xué)風格，課前認真?zhèn)浜谜n，課后及時讓學(xué)生鞏固，爭取更好地完成教學(xué)目標。

下附語文教學(xué)進度表：

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容、課時安排

1

2.21―2.25

常規(guī)教育

1、草原

2、絲綢之路

2

2.26―3.1

3、白楊

4、把鐵路修到拉薩去

口語交際?習作一

3

3.4―3.8

回顧?拓展一

5、古詩詞三首

4

3.11―3.15

6、冬陽?童年?駱駝隊

7、祖父的園子

8、童年的發(fā)現(xiàn)

5

3.18-3.22

9、兒童詩兩首

10、口語交際?習作二

11、回顧?拓展二

12、

6

3.25―3.29

10、楊氏之子

11、晏子使楚

7

4.1―4.5

12、半截蠟燭

13、打電話

口語交際?習作三

8

4.8―4.12

回顧?拓展三

14、再見了，親人

9

4.15―4.19

15、金色的魚鉤

16、橋

17、夢想的力量

10

4.22―4.26

口語交際?習作四

回顧?拓展四

期中考試

11

4.29―4.30

18、將相和

19、草船借箭

12

5.01―5.05

五一放假

13

5.06―5.10

20、景陽岡

21、猴王出世

14

5.13―5.17

口語交際?習作五

回顧?拓展五

15

5.20―5.24

綜合性學(xué)習：信息傳遞改變著我們的生活

閱讀材料1-5課

利用信息，寫簡單的研究報告

閱讀材料1-2課

16

5.27―5.31

22、人物描寫一組

23、刷子李

24、金錢的魔力

17

6.03―6.07

口語交際?習作七

回顧?拓展七

18

6.10―6.14

25、自己的花園是讓別人看的

26、威尼斯的小艇

27、與象共舞

19

6.16―6.21

28、彩色的非洲

口語交際?習作八

回顧?拓展八

20.21

6.24―7.1

期末復(fù)習考試

袁永華

2013-2-21

人教版五年級道法教學(xué)計劃 篇3

探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗、法、列表法、暗示法等。

1、學(xué)習心理分析：五年級的孩子對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2、整體學(xué)習狀況：五年級學(xué)生比較喜歡科學(xué)課，對科學(xué)實驗很感興趣，動手能力較強，但是對科學(xué)概念的理解不是很深刻，部分同學(xué)對死記硬背的知識記的牢，運用能力較差。

3、已有知識經(jīng)驗：科學(xué)觀察能力和對比實驗設(shè)計已經(jīng)有較大的進步，但是獨立探究能力和主動探究意識還不夠。

科學(xué)五年級下冊教材分四個單元，分別是“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”、“地球的運動”。

第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動中，讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉，形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當學(xué)生開始理解了他們所觀察的結(jié)果之后，他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么。本單元設(shè)計的對物體沉浮的解釋有兩條途徑，一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，是用密度的概念解釋沉浮現(xiàn)象。因為浮力的大小與液體的密度也有密切關(guān)系，因此，將物體的沉浮原因定位在物體的密度上。對五年級的學(xué)生來說，密度概念要求過高，因此，教科書沒有直接出現(xiàn)密度概念，而是通過觀察和實驗，用同體積的重量作比較，幫助學(xué)生建立密度的前科學(xué)概念。

第二單元“熱”。熱是一種能量形式。然而，在小學(xué)階段，讓小學(xué)生探究“熱”，更主要的還是觀察和思考一些與物體冷熱程度有關(guān)的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象。例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉(zhuǎn)化及與溫度的關(guān)系、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。關(guān)于熱現(xiàn)象，學(xué)生們已經(jīng)有了不少的經(jīng)驗，尤其是在三年級下冊“溫度和水的變化”單元，學(xué)生們觀察探究了溫度和水的形態(tài)變化的關(guān)系，他們已經(jīng)觀察到了物質(zhì)由于溫度的變化而產(chǎn)生的顯著變化一物體狀態(tài)的變化。物質(zhì)的變化，是從漸變到突變的。在這一個單元，我們將繼續(xù)觀察探究物質(zhì)在熱量變化過程中產(chǎn)生的不易察覺的變化，主要是熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱量轉(zhuǎn)移(傳遞)的過程。

第三單元“時間的測量”?！皶r間”是一種看不見、摸不著的事物，時間運動的軌跡，是根據(jù)其他物體的有規(guī)律運動的軌跡來記錄的。所以，本單元學(xué)習“時間測量”的過程，從某種意義上說，也是對“事物有規(guī)律運動”的認識活動過程。本單元要讓學(xué)生使用一些測量時間的重要設(shè)備做實驗，從太陽鐘、水鐘到機械擒縱器……在“創(chuàng)造”(制作)計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發(fā)展史，認識技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。

第四單元：“地球的運動”。本單元要讓學(xué)生重演人類對地球運動的探究過程?；诳捎^察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，最終認識地球是如何運動的。在這一過程中，需要學(xué)生多角度地、持續(xù)地收集地球運動的證據(jù)，如:資料、理論、模擬實驗的結(jié)果等，需要對證據(jù)進行批判性的邏輯加工，還需要具有一定的空間想象力。這些都對學(xué)生的探究能力提出了一個較全面的挑戰(zhàn)。

搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀察、實驗、專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問、競賽、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動及家庭科技活動、角色扮演、科學(xué)幻想等。

1、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

2、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4、面向全體學(xué)生，讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;

5、組織引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動以及各類競賽活動。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動;

7、各班建立科學(xué)學(xué)習小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習;

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎(chǔ)。

由“人體內(nèi)部的秘密”、“我們怎么看物體”、“生物的生長與繁殖”和“春夏星空”“生活中的機械”五個單元組成的。教學(xué)時要注意以下幾點：

(1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

(2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

(3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習才能達成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

(4)本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2、單元簡析：

(1)第一單元人體內(nèi)部的秘密：本大院從我們的身體切入到人體生理的研究，通過觀察、實驗、比較、收集和整理信息等手段，探究人體的勝利的奧秘，從而了解肌肉和骨骼，人體消化、呼吸和血液循環(huán)、腦與神經(jīng)，學(xué)會從不同的角度搜集資料，了解人體的奧秘，懂的衛(wèi)生習慣，意識到要珍愛生命，關(guān)愛身體，養(yǎng)成良好的生活習慣。

(2)第二單元我們怎么看物體：本單元從學(xué)生熟悉的放大鏡切入，通過觀察、實驗操作、猜測與假設(shè)、動手制作、收集和整理信息等手段，探究凸透鏡的相關(guān)知識、照相機和眼球的結(jié)構(gòu)、是覺得行形成、眼睛常見病等內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生街注意有的生活經(jīng)驗，進行科學(xué)探究，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程匯總發(fā)現(xiàn)問題，尋求解缺的途徑。

(3)第三單元生物的生長與繁殖：本單元通過通過研究種子、花的結(jié)構(gòu)和果實的形成過程，使學(xué)生對植物的生殖器官有一個完整認識過程。

(4)第四單元春夏星空：本單元使學(xué)生秋冬星空觀察的持續(xù)，主要研究春夏季星空，知道春夏季星空主要星座，并對四季星空變化規(guī)律進行總結(jié)，從而形成統(tǒng)整的認識。

(5)第五單元生活中的機械集中收集有關(guān)簡單的機械方面的科學(xué)知識，使學(xué)生對物質(zhì)世中的“運動與力”有一個完整的認識，體驗并意識到到物質(zhì)運動與力之間的相互關(guān)系。

通過幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學(xué)有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

我所任教的5個班中，2班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如4班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。4班認真，好奇心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中部分學(xué)生的自我意識過強，傾聽習慣有待培養(yǎng)。1、3、5班基本情況可以。

四、教學(xué)目標：

1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習運用對比實驗進行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學(xué)生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

五、基本措施：

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動;

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動類型：

人教版五年級道法教學(xué)計劃 篇4

1.要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進行適當?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。

2.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動有趣的情景中理解和認識數(shù)學(xué)知識;同時充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

3.在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習興趣。

4.對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

5.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習。

6.進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習活動，首先從學(xué)習的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內(nèi)在品質(zhì)。

7.繼續(xù)加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習的方法。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作和優(yōu)生的提拔工作。

培優(yōu)計劃：優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題和解決實際問題的能力。

輔導(dǎo)對象：趙蕾、劉皓軒、陳哲、趙真

輔導(dǎo)措施：1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.

2.在日常教學(xué)的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).

3、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。

4、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法，進行經(jīng)驗交流。

期望效果：

輔困計劃：教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置一些基礎(chǔ)性的題目。

輔導(dǎo)對象：郭昊辰、王一初、江奕妙、來馨彤

輔導(dǎo)措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間

2、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)困生加以學(xué)習。

4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響學(xué)困生。

5、對學(xué)困生實施多做多練措施。

6、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，

7、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績。

人教版五年級道法教學(xué)計劃 篇5

一、班級概況

我班現(xiàn)有學(xué)生37人，除個別學(xué)生學(xué)習有較大困難外，其他同學(xué)成績比較平均，合格率較高，上個學(xué)期語文期末檢測合格率為100℅。雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習習慣，語文綜合學(xué)習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。同時，有幾個學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習效率低下，需給予特別的關(guān)注。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導(dǎo)，并且嘗試利用數(shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實抓好午間15分鐘的閱讀質(zhì)量，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。

二、教材分析

本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文，每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。每篇精讀課文的前面則安排了“預(yù)習”，后面編寫了“思考·練習”;略讀課文前面安排了“閱讀提示”。每組課文之后，編排了“積累·運用”。1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習的方法以及學(xué)習中的注意問題。2、課例。包括課文、預(yù)習或閱讀提示以及思考練習。3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項目，突出了語文學(xué)科的特點，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。另外，本冊還設(shè)了2個重點訓(xùn)練項目，它們是：《閱讀要有自己的見解》、《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二、五組中。

本冊教材識字量為225個，其中要求學(xué)會的160個，只要求認識，不要求會寫的65個。要求學(xué)會的生字只安排在精讀課文中，在課后的方格和書后的生字表中標明。會認的生字分別安排在部分精讀課文和略讀課文中，在課后，用橫條標明。課文中的生字、多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號標明。

為了幫助學(xué)生理解課文，進行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。

三、教學(xué)目標

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，滲透熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習革命先輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長，關(guān)愛他人，助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習225個生字，其中160個能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫;會認65個生字，只要求讀準字音，不要求會寫。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或者查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習默讀課文，能按要求預(yù)習課文。在閱讀課文的過程中，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感情，學(xué)習作者觀察事物的方法和表達的方法。

6、能借助字典或者有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的,習慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學(xué)重點、難點

1、詞句訓(xùn)練。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學(xué)生有時間和機會練習朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓(xùn)練既是重點，又是難點。要切實激發(fā)學(xué)生寫的欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫的習慣，堅持將日記、課文訓(xùn)練重點、小練筆和習作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。

5、積累語言。本學(xué)期安排了成語、古詩詞、諺語，三字經(jīng)韻文、名言警句，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語言。

五、教學(xué)策略

(一)精讀課文的教學(xué)：

精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。

1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個重點。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。

2、思考·練習的教學(xué)：

修訂后的“思考·練習”，題目簡要實用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習方法。修訂后的“思考、練習”刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時，要注意把握好修訂后的“思考·練習”這些特點，充分利用“思考·練習”中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。

3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。

精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。

(二)略讀課文的教學(xué)：

略讀課文一般內(nèi)容比較簡單，文字比較淺顯，易于引起學(xué)生的閱讀興趣，適于學(xué)生獨立閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運用。教學(xué)中，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習，要圍繞課文的重點、難點，借助“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。不逐段講讀，不要把略讀課文當作精讀課文來教。要鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習，通過略讀課文的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

(三)讀寫例話的教學(xué)：

讀寫例話提示了本組課文的訓(xùn)練重點，同時擔負著指導(dǎo)閱讀或習作的任務(wù)。讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì)，可以由學(xué)生自學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習讀寫例話，可以讓學(xué)生先讀讀例話，知道例話在讀寫的哪一方面作了提示;然后聯(lián)系本組的課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解;聯(lián)系自己的讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，最后引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實踐。

(四)“積累·運用”的教學(xué)：

“積累·運用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。

第一部分：“讀讀背背”

在“讀讀背背”中分別安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語的朗讀和背誦。教學(xué)“讀讀背背”，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，要能做到熟讀成誦。教師不做具體的講解。對學(xué)生提出的問題，可做適當?shù)囊龑?dǎo)。

第二部分：“閱讀”

在每個積累·運用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。教學(xué)時可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問題，最后再交流、討論，讀懂課文。

第三部分：“口語交際”

本冊的“積累·運用”安排了6次口語交際的訓(xùn)練。分別是“春天的發(fā)現(xiàn)”、“交流讀書收獲”、“介紹一種家用電器或農(nóng)機、農(nóng)具”、“發(fā)現(xiàn)朋友有了缺點，該怎么辦”、“介紹少兒節(jié)目”、“怎樣過六一”。安排口語交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生文明和諧地進行人際交際的素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，養(yǎng)成良好的聽說習慣。

在指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清楚明白。要體現(xiàn)雙向或多向的互動，體現(xiàn)交際性?？谡Z交際的訓(xùn)練僅靠積累·運用中安排的幾次是遠遠不夠的。要充分利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行?？谡Z交際訓(xùn)練要采取多種形式，面向全體，使人人都有訓(xùn)練的機會，扭轉(zhuǎn)語文教學(xué)中重讀寫、輕聽說訓(xùn)練的傾向。

第四部分：“習作”

本冊在“積累、運用”中安排了8次習作訓(xùn)練，分別是寫對春天的發(fā)現(xiàn)和感受、記一件后悔的事、介紹自己的好朋友、記一件成功的事、學(xué)寫建議書、寫自己想發(fā)明的東西、自由習作、給長輩寫一封信。指導(dǎo)習作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生克服畏難情緒，打開思路，不拘形式自由表達。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在習作教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實際，靈活地運用教材，創(chuàng)造條件，使學(xué)生能在一個輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習作文。

人教版五年級道法教學(xué)計劃 篇6

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加減法，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動想學(xué)生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

二、教學(xué)目標

1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會 進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練的進行約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算方法，比較熟練的計算簡單的分數(shù)加減法，會解決有關(guān)分數(shù)加減法的簡單實際問題。

4、知道容積和體積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受一個體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，感受某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)、和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

人教版五年級道法教學(xué)計劃 篇7

一、學(xué)情分析

本班共51名學(xué)生，大部分同學(xué)都已經(jīng)有一定的安全知識，但個別學(xué)生安全意識淡薄。

二、指導(dǎo)思想

以《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，針對學(xué)校學(xué)生的實際情況，以安全知識為載體，加強中學(xué)生安全教育，提高學(xué)生的安全意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。以“安全第一、預(yù)防為主”為指導(dǎo)方針，以“徹底消除安全隱患，杜絕安全事故，確保萬無一失”為目標，切實加強安全教育與管理，確保學(xué)生安全。

三、教學(xué)要求

1、要求同學(xué)們遇到危險和困難除了向家長和老師求助還要想到打急救電話。

2、要求學(xué)生安全使用電器。

3、教育學(xué)生要愛護自己的玩具，愛護動物。

4、要講好個人衛(wèi)生，防止病從口入。

5、課間活動和運動時，要注意安全，出門旅游要做好準備，并注意的事項。

6、認識交通標志，遵守公共場所的規(guī)章制度。

7、教育小學(xué)生自我保護的能力。遇到火場時怎么辦，自然災(zāi)害受傷后自救的方法。

四、教學(xué)方法

嚴格遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習的心理特點，以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，結(jié)合兒童與自我兒童與社會，兒童與自然的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生健康、安全的生活。愉快積極的生活。負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意的生活?；顒又黝}，圖片、文字緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生討論、演示、模仿劇等。

五、教學(xué)措施

1、研讀教材，搜集材料。

2、明確任務(wù)，責任到人，實行責任制，全班學(xué)生都有責任提醒別人，時刻注意安全。

3、進一步加強安全宣傳力度，多形式、多渠道、全方位地持久地開展安全教育活動。

人教版五年級道法教學(xué)計劃 篇8

一、班級情況分析:

本班共有學(xué)生10人。其中男生4人,女生6人。學(xué)生差異性大,大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣,他們愛學(xué)習,有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,缺乏學(xué)習熱情,家長又疏于督促,還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

二、教材分析:

本冊教材以主題板塊的形式組成單元,共有11個板塊,分別是:

第一板塊:以對聯(lián)為內(nèi)容進行編排,共選三篇文章:對子歌、名人作對故事、對聯(lián)趣事,向我們展示了對聯(lián)這一漢語言的獨特藝術(shù)。

第二板塊:以古詩為內(nèi)容,安排了四首古詩,其目的是感悟積累古詩。

第三板塊:本板塊突顯“民俗”這一主題。其目的是引領(lǐng)學(xué)生走近“民俗”,感受“民俗”特點。

第四板塊:以動物為主題,安排了4篇文章。

三、教學(xué)目標

一、識字寫字

本冊書要求會認的字174個,會寫的字163個?！墩n標》提出了“有較強的獨立識字能力”的要求,為此建議五年級識字教學(xué)應(yīng)以自學(xué)為主。要充分發(fā)揮工具書的作用,發(fā)揮漢語拼音的作用,發(fā)揮小組的作用,交流識字成果。寫字在“規(guī)范、端正、整潔”的基礎(chǔ)上提出“行款整齊”,由“熟練書寫”到“有一定的速度”,由“用毛筆臨帖正楷字”到“能用毛筆書寫楷書”。這些要求提示我們要進一步加強寫字訓(xùn)練。

二、閱 讀

1. 關(guān)于讀。

(1)朗讀?！墩n標》的朗讀要求在“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”基礎(chǔ)上增加了一個 “能”字,是要求形成能力。

(2)默讀?！墩n標》提出了默讀速度的要求,“默讀一般讀物每分鐘不少于300字?！苯滩脑谶@方面已經(jīng)有了安排。在第六板塊中編排了童話《快樂王子》等,文章較長,有利于訓(xùn)練默讀,在教材中明確地提出了默讀要求。教學(xué)要認真訓(xùn)練落實。

2.詞句理解?！墩n標》要求理解詞語的意思,辨別詞語的感情色彩。詞語的理解建議不能離開語言環(huán)境,要知道詞語在語言環(huán)境中的恰當?shù)囊馑?要聯(lián)系上下文體會表達效果。

3.段篇要求。

(1)揣摩文章的表達順序。

(2)體會文章的思想感情。

(3)領(lǐng)悟文章的表達方法。

(4)誦讀背誦優(yōu)秀的篇段。

三、表達

1.體裁要求。

(1)能寫簡單的記實作文和相像作文。

(2)學(xué)寫讀書筆記。

(3)常用應(yīng)用文。

2.行文要求。

(1)語句通順、內(nèi)容具體、感情真實。

(2)分段表述,使用常用標點。

(3)行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

(4)善于觀察,不斷積累習作素材。

(5)修改自己作文,養(yǎng)成修改習慣。

四、綜合學(xué)習

1.搜集處理信息。

2.學(xué)寫簡單的研究報告。

3.策劃活動,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

綜合性學(xué)習強調(diào)合作,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性,重視學(xué)生的主動積極的參與。注重探索和研究的過程。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習,注意與其他課程相結(jié)合。

五、教學(xué)措施與方法:

(一)充分備好課

研究教材,教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。

1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進行歸類,掌握各部分知識的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

2、研究單元教材,掌握重點和難點,對整個單元教材進行加工和處理。

3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進行分析,把教材的知識變成自己的知識。

4、了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。

(二)加強積累

我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等。

2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

3、能在生活中廣泛積累語言材料。

(三)教給方法

“授之以魚不若授之以漁”。學(xué)習方法是學(xué)生為了達到預(yù)期的學(xué)習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習方法,有了學(xué)習的主動權(quán),才能獨立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識,并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。

1、教給學(xué)生課前預(yù)習的方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣,提高自學(xué)能力。

2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力

3、教給學(xué)生課外閱讀的方法

(四)家校結(jié)合,形成合力。

爭取家長支持,通過家訪、話訪,家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。

人教版五年級道法教學(xué)計劃 篇9

教師應(yīng)認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學(xué)活動。堅持英語教學(xué)的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習模式;針對小學(xué)生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語教學(xué)重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習英語的方法。 學(xué)習英語也和數(shù)學(xué)一樣，學(xué)好也要學(xué)生思考，結(jié)合本地實際，正確運用三疑三探教學(xué)模式。

五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣。

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)(Total Physical Response)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元六課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。 四、教學(xué)目標

1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣; 2、培養(yǎng)正確的書寫習慣; 3、能認讀所學(xué)詞語;

4、能用所學(xué)語言進行語境交際;

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習的態(tài)度。 字母教學(xué)目標：

1)字母在單詞中的發(fā)音。 2)字母在字母表中的順序。 3)字母的正確書寫;

4)字母手寫體和印刷體的辨別; 5)了解生活中常見的字母。

1)單詞的學(xué)習與運用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。

2)教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習相結(jié)合。

3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。 我總結(jié)為幾句話

2、在正確的情境和文化背景說句子，不明知故問。 3、讓學(xué)生對語言課上思考。 4、每天聽錄音練習，說正宗英語 (1)詞匯教學(xué)(Let’s learn)

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。 在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習。對單詞的記憶做到聽音拼詞，不要讓學(xué)生死記

(2).對話教學(xué)(Let’s talk Pair work Group work) 本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

這部分的教學(xué)目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習;聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。

這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習的能力 .

人教版五年級道法教學(xué)計劃 篇10

一、 指導(dǎo)思想

使學(xué)生扎實、穩(wěn)固的掌握所學(xué)知識，并將所學(xué)知識形成體系，提高學(xué)生基本技能，形成運用知識的能力，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

二、 復(fù)習內(nèi)容及復(fù)習形式

本次復(fù)習分兩階段進行，第一階段按單元訓(xùn)練重點復(fù)習，第二階段進行專項訓(xùn)練。

第一階段

本階段按單元進行復(fù)習。主要是檢查字詞掌握情況，并能理解運用;進行局的有關(guān)練習;鞏固梳理課文內(nèi)容，抓住重要段落進行閱讀訓(xùn)練，形成閱讀能力，學(xué)會學(xué)法;結(jié)合課文進行作文訓(xùn)練。

關(guān)于字詞的復(fù)習，主要靠學(xué)生自主學(xué)習完成。學(xué)生已形成了一定的自學(xué)字詞的能力，因此，要求學(xué)生結(jié)合以往檢查、練習情況，針對出錯的地方，有針對性地進行鞏固、掌握。把自己認為容易寫錯的字相互交流，相互提醒，確保每個同學(xué)、每個單元都過關(guān)。根據(jù)具體課文內(nèi)容，課堂上進行判斷讀音、多音字、辨字組詞、改正錯別字、選詞填空、句型變換、縮擴句、造句、改病句等訓(xùn)練。

根據(jù)單元主題及訓(xùn)練重點，梳理每課知識點，并聯(lián)系現(xiàn)實，適當拓寬。搜集相關(guān)名言、成語。每個單元，選擇比較典型的語段作為例子重點進行訓(xùn)練，并概括歸納相關(guān)閱讀規(guī)律、技巧，其他語段則以練習的形式進行。結(jié)合學(xué)生具體情況，有選擇性的從新課堂同步訓(xùn)練、單元雙測中選擇比較經(jīng)典、有代表性的語段進行課外閱讀訓(xùn)練，運用所學(xué)規(guī)律，形成閱讀能力。

關(guān)于作文，結(jié)合單元主題，進行審題、選材、布局謀篇的指導(dǎo)。有些課文則結(jié)合句的訓(xùn)練，進行造句、仿寫、續(xù)寫等訓(xùn)練。

古詩文的復(fù)習，要求熟練背誦及默寫指定篇目，理解重點詞句意思，掌握作者感情，把握主題。搜集、整理作者的其他作品，同一內(nèi)容不同詩人的其他作品。

第二階段

本階段主要進行專項訓(xùn)練。字詞主要由學(xué)生相互出題檢測。句的練習，主要進行病句、句型轉(zhuǎn)換、縮擴句、第三者轉(zhuǎn)述等。課外知識，則進行有關(guān)名言的積累運用、課外古詩文的背誦、應(yīng)用。閱讀，則按文體進行。選擇寫景、敘事、說明等不同類型的典型文章，進行閱讀技巧與方法指導(dǎo)，總結(jié)閱讀規(guī)律，提高閱讀能力。

作文，教師挑選命題、半命題、給材料作文等不同類型，進行審題、選材等作文技巧指導(dǎo)。并穿行有關(guān)應(yīng)用文訓(xùn)練。

三、 復(fù)習措施及方法

1、 字詞教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習為主，結(jié)合學(xué)生實際進行相關(guān)訓(xùn)練。狠抓雙基，當堂檢測，及時跟蹤過關(guān)。

2、 注重句的訓(xùn)練。從理解詞義入手，結(jié)合課文，通過造句、仿寫等練習，全面提高學(xué)生能力。

3、 采取小競賽、搶答、知識競賽、我當小老師等形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，始終以飽滿的熱情進行復(fù)習。

4、 精講精練，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)法，掌握有關(guān)技巧與規(guī)律。

5、 狠抓落后生的轉(zhuǎn)化功，從思想教育入手，樹立學(xué)習信心，專人輔導(dǎo)，確保每個人不掉隊。

6、 進行作文技巧、方法指導(dǎo)，提高作文水平。

人教版五年級道法教學(xué)計劃 篇11

教學(xué)對象為五年級(1)、(2)班的學(xué)生。他們大部分已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣。

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)(Total Physical Response)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。 星沙英語網(wǎng)

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ);在一些英語教學(xué)活動中能夠運用英語進行交流或完成教學(xué)活動。五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達二級水平。

人教版五年級道法教學(xué)計劃 篇12

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心,注重證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感;

5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

6、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

7、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù);進一步掌握控制變量實驗的技能，并學(xué)習實際控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

8、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復(fù)實驗的意義。

三、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

1、知識方面,劃分為四個教學(xué)單元:

《生物與環(huán)境》單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用，接著指導(dǎo)學(xué)生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器結(jié)實合運用相關(guān)知識。

地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

運動和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。

2、能力方面

實驗?zāi)芰?實驗操作方法,對比實驗,模擬實驗.

思維能力:分析綜合能力,想象能力,推理能力,制作能力,創(chuàng)造能力.

3、德育方面

(1)通過講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學(xué)方面的成就,向?qū)W生進行愛國主義教育.

(2)通過自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會到自然變化是有規(guī)律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然.

(3)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點:

從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點。

四、相關(guān)措施

1、根據(jù)自然學(xué)科的特點和高年級學(xué)生的特點,自然課仍然要加強直觀,重視課本上的圖畫和實踐操作.

2、重視指導(dǎo)學(xué)生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,變化規(guī)律和原因.

3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結(jié)論――應(yīng)用”或”“問題――假設(shè)――觀察實驗――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu);以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認識構(gòu)造，原理，方法――分步操作――反復(fù)練習”的結(jié)構(gòu)。

4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。

5、注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。

6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。

7、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

8、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。

9、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

10、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五、進度：

周內(nèi)容

1始業(yè)教育1種子發(fā)芽實驗(一)機動

22種子發(fā)芽實驗(二)3觀察綠豆芽的生長4蚯蚓的選擇

35食物鏈和食物網(wǎng)6做一個生態(tài)瓶7改變生態(tài)瓶

48維護生態(tài)平衡機動

5國慶節(jié)假期

6機動1光和影2陽光下的影子

73光是怎樣傳播的4光的反射5光與熱

86怎樣得到更多的光和熱7做個太陽能熱水器機動

98評價我們的太陽能熱水器機動

101地球表面的地形2地球內(nèi)部運動引起的地形變化

3巖石會改變模樣嗎

114土壤中有什么5雨水對土地的侵蝕6探索土地被侵蝕的因素

127河流對土地的作用8減少對土地的侵蝕機動

13機動

141我們的小纜車2用橡皮筋作動力3像火箭那樣驅(qū)動小車

154測量力的大小5運動與摩擦力6滑動與滾動

167運動與設(shè)計8設(shè)計制作小賽車機動

17機動

18復(fù)習

19復(fù)習

20復(fù)習

21期末檢測

六、基本活動：

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點,因勢利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

五年級粵教版科學(xué)教學(xué)計劃

怎么寫學(xué)科教學(xué)計劃呢？時間一晃而過，隨著新學(xué)期即將到來，寫好教學(xué)計劃，才可以更好的找到教學(xué)重點，本文主要涉及與“五年級粵教版科學(xué)教學(xué)計劃”相關(guān)的內(nèi)容，請仔細研讀本文的意義！

五年級粵教版科學(xué)教學(xué)計劃 篇1

教科版五年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生基本情況分析：

五年級現(xiàn)有學(xué)生 56 人。通過幾年的科學(xué)學(xué)習.大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣.他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望.樂于動手.善于操作。不過兩極分化很明顯。部分學(xué)生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣.科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；部分學(xué)生對科學(xué)有種擔憂感.隨著年級的升高.課程難度值增加.學(xué)習態(tài)度不夠認真.加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足.認為本學(xué)科不重要.輕視.造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。二、學(xué)期教學(xué)總體目標：

（一）科學(xué)探究：

1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動.理解科學(xué)探究的基本特征。

2、能通過對身邊自然事物的觀察.發(fā)現(xiàn)和提出問題。

3、能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。

4、能根據(jù)假想答案.制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。

5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。

6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

7、能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上.通過簡單的思維加工.作出自己的解釋或結(jié)論.并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。

8、能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果.進行交流.并參與評議.知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。

（二）情感態(tài)度與價值觀：

1、保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物.初步形成人與自然和諧相處的意識。

3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘.但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?科學(xué)不迷信權(quán)威。

4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識.愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動。

5、在科學(xué)學(xué)習中能注重事實.克服困難.善始善終.尊重他人意見.敢于提出不同見解.樂于合作與交流。

6、意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進作用.也有消極影響。

（三）科學(xué)知識：

1、學(xué)習生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法.并能嘗試用于解決身邊的實際問題。

2、通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習.了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化.對物體的運動、力和簡單機械.以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識。

3、通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習.了解生命世界的輪廓.形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識.對人體和健康形成初步的認識。

4、通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習.了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律.認識人類與地球環(huán)境的相互作用.懂得地球是人類惟一家園的道理。 三、教材分析：

（一）基本結(jié)構(gòu)

本冊教科書由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。

1 / 3 教學(xué)時要注意以下幾點：

1、提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。 2、幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù).利用證據(jù)得出結(jié)論。

3、科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的.需要長時間的學(xué)習才能達成.教師在教學(xué)過程中.不要急于求成.要一步一步打好基礎(chǔ).讓學(xué)生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

4、本冊有許多動手制作的項目.一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程.只有在手腦并用的過程中.才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

（二）單元簡析：

1、第一單元沉和?。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始.在一系列的探究活動中.探尋物體沉浮的規(guī)律.研究影響沉浮的變量.最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象.二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

2、第二單元時間的測量：學(xué)生制作計時工具并進行觀測和測量.了解人類計時儀器的發(fā)展史.及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理.感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響.感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

3、第三單元熱：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上.將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象.觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象.探索熱量傳遞的規(guī)律.發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的.在生活中的應(yīng)用也是不同的。

4、第四單元地球的運動：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程.學(xué)習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實.運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證.不斷地利用已知探究未知的方法.最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

（三）教學(xué)重、難點

重點：本冊的重要科學(xué)概念.學(xué)生分組實驗教學(xué)。難點：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).和學(xué)生的動手實驗?zāi)芰ΑＫ?、主要措施?/p>

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法.特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。 2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工.形成正確的解釋。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動。 7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)。

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組.引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽.以賽促學(xué)。

周次 第一周 第二周 起止日期 —— ——

教學(xué)內(nèi)容

1、物體在水中是沉還是浮 2、沉浮與什么因素有關(guān) 3、橡皮泥在水中的沉浮 4、造一艘小船

課時安排

2 / 3

5、浮力

6、下沉的物體會受到水的浮力嗎 7、馬鈴薯在液體中的沉浮

第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周——

—— —— —— —— ——

——

—— —— ——

——

—— —— ——

8、探索馬鈴薯沉浮的原因 第一單元復(fù)習1、熱起來了

2、給冷水加熱 3、液體的熱脹冷縮 4、空氣的熱脹冷縮

清明放假

5、金屬熱脹冷縮嗎

6、熱是怎樣傳遞的 7、傳熱比賽

8、設(shè)計制作一個保溫杯

第二單元復(fù)習1、時間在流逝

2、太陽鐘

3、用水測量時間 五一放假

4、我的水鐘 期中考試 5、機械擺鐘

6、擺的研究 7、做一個鐘擺

8、制作一分鐘計時器

第三單元復(fù)習1、晝夜交替現(xiàn)象

2、人類認識地球及其運動的歷史 3、證明地球在自轉(zhuǎn) 4、誰先迎來黎明

5、北極星”不動”的秘密 6、地球在公轉(zhuǎn)嗎 端午節(jié)放假

7、為什么一年有四季 8、極晝和極夜的解釋 復(fù)習迎考

復(fù)習迎考

3 / 3

五年級粵教版科學(xué)教學(xué)計劃 篇2

生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系。同時，著重培養(yǎng)同學(xué)搜集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力，鼓勵同學(xué)從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。，以下是“冀教版五年級科學(xué)教學(xué)計劃”希望能夠幫助的到您！

篇一：冀教版五年級科學(xué)教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標：

（一）情感態(tài)度與價值觀

重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界、簡單機械等；認識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、簡單機械與運動等。進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣；觀察與探究是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化訓(xùn)練。增強學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。

（二）知識目標

1.了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用；知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

2.了解骨骼、肌肉及其作用；了解人體的消化、呼吸、血液循環(huán)的過程；能認識到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性；意識到個人對身體健康負有責任能積極參加鍛煉，注重個人保??；了解人類需要那些營養(yǎng)及其來源，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；了解動植物之間的信息傳遞方式及特點；知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，使人體生命活動的“總指揮部”。

3.了解光的直線傳播現(xiàn)象；了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；人光可以改變我們的生活；知道光是顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象；了解光的三原色、光的合成；做調(diào)色游戲；了解光與我們生活的關(guān)系及光的污染與防治；知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和高低；知道聲音要通過物質(zhì)傳播到達人的耳朵；能區(qū)分樂音與噪音，了解噪音的危害和防止方法。

4.知道水能溶解一些物質(zhì)；知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)；了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。

5.知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪的使用；能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，并能用簡單的圖表或圖形來表示距離和時間的關(guān)系；知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢。

（三）能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。

3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。

4.培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。

二、教學(xué)重點難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界、簡單機械等；認識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、簡單機械與運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

三、基本教學(xué)措施：

本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練。

在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，分解教材中的重點難點，使學(xué)生易于接受。

在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。

在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因材施教，針對學(xué)生的個體差異，做到層次教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會知識的同時，能夠從中理解學(xué)習的意義，掌握一定的學(xué)習方法，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

四、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗

專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想

五、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法

談話法辯論法實驗法列表法暗示法

篇二：冀教版五年級科學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我教五年級的科學(xué)課。通過兩年的科學(xué)學(xué)習，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

不足之處：由于科學(xué)專職教師不夠和活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過這幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，今后應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。本教材以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，以地球內(nèi)外的不斷運動變化、聲音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標：

（一）情感態(tài)度與價值觀

1.對待科學(xué)學(xué)習：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果。

2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。

（二）知識目標

1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)；知道火山地震的成因。

2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。

3.了解秋冬季節(jié)的星空。

4.知道各種材料特點與用途。

5.認識水的三態(tài)變化及相關(guān)知識。

（三）能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。

3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。

4.培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。

四、教學(xué)重點難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。

難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

五、基本教學(xué)措施：

本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練。

在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，分解教材中的重點難點，使學(xué)生易于接受。

在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。

在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因材施教，針對學(xué)生的個體差異，做到層次教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會知識的同時，能夠從中理解學(xué)習的意義，掌握一定的學(xué)習方法，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

六、各單元、各課課時安排

略

五年級粵教版科學(xué)教學(xué)計劃 篇3

湘少版科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能方法的訓(xùn)練。關(guān)注對科學(xué)的理解，對科學(xué)的態(tài)度與價值觀，以及運用科學(xué)知識的方法和能力等方面的發(fā)展，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習的主體，以探究作為科學(xué)學(xué)習的核心。

注重改革學(xué)生的學(xué)習方式。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下和同伴的合作探究活動開展方法并親身經(jīng)歷有趣的活動，使學(xué)生掌握獲取事實的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力幾多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

五年級共有四個班，每班有學(xué)生六十多名，通過兩年的 科學(xué)學(xué)習，學(xué)生們有了一定的學(xué)習能力和探究方法。許多學(xué)生興趣愛好廣泛，對科學(xué)這門課程比較喜歡，因此，在教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，培養(yǎng)良好的研究習慣和方法，促進學(xué)生各方面能力的發(fā)展，同時，班級人數(shù)多，需要加強組織教學(xué)，提高效率。要關(guān)注后進的學(xué)生，體現(xiàn)為了每一位學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)理念。

本冊教材從學(xué)生的知識背景和認知發(fā)展規(guī)律出發(fā)，進一步提升學(xué)生的實驗設(shè)計能力并搜集、整理、使用信息，幫助學(xué)生為科學(xué)設(shè)計提供猜想和假設(shè)的基礎(chǔ)。重點訓(xùn)練學(xué)生合作，制定科學(xué)活動計劃的能力。培養(yǎng)學(xué)生 “質(zhì)疑、創(chuàng)新、進取”的科學(xué)精神。

通過自己制作電磁鐵并根據(jù)研究的目標設(shè)計實驗發(fā)現(xiàn)電磁鐵的 磁力大小可以改變，電磁鐵也有磁極。會制作實驗材料，能小組合作設(shè)計實驗。

指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，通過設(shè)計一系列模擬實驗，讓學(xué)生認識晝與夜、四季的特點及生物的不同變化，知道晝夜與四季的形成原因。培養(yǎng)學(xué)生細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

學(xué)習正確使用顯微鏡，利用顯微鏡觀察微生物世界，了解生物的多樣性及微生物的生活環(huán)境，科學(xué)的看微生物世界。學(xué)會用先進的工具觀察，學(xué)習實驗過程中怎樣控制實驗條件。

通過觀察、閱讀和搜集資料，了解生命生生不息的秘密以及變異對于生命演化的意義。

通過收集資料，觀察發(fā)現(xiàn)我們成長的證據(jù)，了解男孩和女孩在青春發(fā)育期的身體變化，讓孩子們擁有一個健康的青春期。

教學(xué)重點：學(xué)會計劃與安排，為做好一個活動或探究實驗制定可實行的計劃。

1、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，保護好學(xué)生的 好奇心和求知欲，以靈活多樣形式教學(xué)，營造活潑輕松愉快的學(xué)習氛圍。

2、注重上課前師生雙方的充分準備，注重教學(xué)過程中的反思。

3、組織好教學(xué)，提高教學(xué)效率。

4、充分發(fā)揮實驗小組的集體力量，互相督促，互相學(xué)習，共同提高。

六、教研專題：

1、做好充分的教學(xué)準備，為教學(xué)提供硬件和軟件基礎(chǔ)。

2、注意師生關(guān)系的和諧，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新。

3、以活動為載體，教師和學(xué)生都做好充分準備，保證活動效果，同時，以多元有效的評價促進學(xué)生的學(xué)習和對科學(xué)探究的熱忱。

4、在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的善于動腦，樂于動手的習慣。

5、培養(yǎng)合作精神，充分發(fā)揮實驗小組的集體力量。

1、學(xué)習研究《科學(xué)課程標準》和教材，做好科學(xué)教學(xué)實踐。

2、閱讀教育著作和雜志：《教師新視野》、《論語》、《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》、《湖南小學(xué)教師》《全球教育展望》等，收集教學(xué)資源，增加知識儲備，提高自身科學(xué)素養(yǎng)。

3、及時總結(jié)經(jīng)驗，寫好教學(xué)反思，撰寫論文。

4、積極認真的參加相關(guān)培訓(xùn)，各種業(yè)務(wù)學(xué)習和教研活動，虛心學(xué)習，縮小差距。

1、制作日晷。

2、基因的調(diào)查研究。

1、形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。

2、注重合作，注意同伴之間的互相評價。教給學(xué)生評價的方法，使評價更有效。

3、在科學(xué)活動中，注重活動前的設(shè)計和活動過程的評價。

4、給學(xué)生多元才能評價，不僅以學(xué)業(yè)成績代替一切。

五年級粵教版科學(xué)教學(xué)計劃 篇4

教學(xué)目標：

1、能用簡單器材做觀察實驗，并做實驗記錄；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議。

2、在與他人合作學(xué)習和探究活動中，體會合作與交流的愉快；樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物中的奧秘；意識到科學(xué)、技術(shù)和社會是密切聯(lián)系的，增強學(xué)以致用的意識。

3、知道磁鐵的基本性質(zhì)，了解生活中磁鐵的應(yīng)用。

教學(xué)過程描述：

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，你能告訴老師你平時最喜歡做什么嗎？

（學(xué)生自由匯報）

師：我發(fā)現(xiàn)你們都非常喜歡玩，樂于參加與玩有關(guān)的活動。作為老師，也非常關(guān)注同學(xué)們的玩。如果這節(jié)課我們一起來玩，你想玩多長時間？

一、觀察交流，直奔主題。

（可以結(jié)合課前談話引入新課）通過剛才的交談，老師知道同學(xué)們都喜歡玩，你可別小看玩，因為我們玩的過程中可以提出很多有價值的問題，發(fā)現(xiàn)很多科學(xué)道理。今天，我們就是要通過玩的活動來進一步認識一位老朋友。（出示條形磁鐵）你看老師給你們帶來什么好玩的？

（學(xué)生回答，板書課題）

師：你們玩過磁鐵嗎？你是怎么玩的？

（學(xué)生交流自己的玩法）

師：看來大家對磁鐵都不生疏，你們都玩過什么樣的磁鐵？給它們?nèi)€名字吧！

（學(xué)生交流自己玩過的磁鐵，教師將學(xué)生描述的磁鐵的形狀或名字板書到黑板上）

【磁鐵的形狀是多種多樣的，教師將給磁鐵形狀命名的權(quán)利放給了學(xué)生，按照學(xué)生的理解給磁鐵命名，這體現(xiàn)了教學(xué)的開放性和學(xué)生學(xué)習的個性化?！?/p>

（教師將一條形磁鐵放到實物展臺上）請同學(xué)們仔細觀察磁鐵，看看磁鐵上有什么？

（學(xué)生觀察后匯報，教師板書：SN。如學(xué)生不能說到“磁極”，教師可直接講解給學(xué)生）

【科學(xué)課雖然以探究為核心，但并不是說什么都需要學(xué)生進行探究。本環(huán)節(jié)教師在處理“磁鐵”名稱及“磁極”時，如學(xué)生不能說出，就可采用“講授”的方式，直截了當?shù)摹皞魇凇苯o學(xué)生，做到“該講的就講”?！?/p>

二、開放空間，自由探究。

師：同學(xué)們的觀察非常仔細，這節(jié)課我們就來玩有趣的磁鐵。

（板書課題：有趣的磁鐵）

師：請同學(xué)們注意，在玩的過程中用簡單的語言或者圖畫的形式記錄你們的發(fā)現(xiàn)，看哪個小組發(fā)現(xiàn)的最多？如果你們感到這是一個重大發(fā)現(xiàn)，可用☆表示出來。

（學(xué)生自由探究20分鐘，教師巡視指導(dǎo)）

【“用簡單的語言或者圖畫的形式記錄你們的發(fā)現(xiàn)”體現(xiàn)了新的教育理念，學(xué)生能夠自主地選擇自己喜歡的方式記錄活動發(fā)現(xiàn)，摒棄了模式化的記錄方式，為研究結(jié)果的呈現(xiàn)提供了一個自由的、開放的空間，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習的個性化；用“☆”標注自己的重大發(fā)現(xiàn)，將對研究成果的評價權(quán)交給了學(xué)生，“重大發(fā)現(xiàn)”由學(xué)生自己確定，自己評價研究發(fā)現(xiàn)的價值，充分體現(xiàn)了新課程的評價理念；實驗證明，是科學(xué)探究的一個重要環(huán)節(jié)，要保證這一環(huán)節(jié)獲得充足的實驗證據(jù)，就必須給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生“真刀真槍”地搞研究，切忌走馬觀花，華而不實。本環(huán)節(jié)教師毫不吝嗇地讓學(xué)生盡情地“玩”20分鐘，在這樣寬松、開放的時空中，每組學(xué)生至少能充分地參與到一個探究磁鐵特性的活動中，找到磁鐵的兩個特性，經(jīng)歷了科學(xué)探究的過程，體驗到了成功的喜悅?！?/p>

活動結(jié)束，教師組織學(xué)生把材料放回實驗盤，并提示學(xué)生把沒記完的記錄抓緊時間填完，記完的小組再充實一下。

（學(xué)生關(guān)注自己小組的記錄表，詳細記錄自己的實驗發(fā)現(xiàn)。）

【在這樣的課堂上，學(xué)生探究的時間很充裕，就是沒有組織整理的時間，在熱火朝天的探究活動之后，提醒學(xué)生做好記錄是非常必要的，這需要一個“反思”的過程。因為孩子終究是孩子，你一旦給了他寬松的活動時間和空間，它就會自然地把注意力傾注到活動中，而忽視了記錄與整理實驗數(shù)據(jù)、現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)。因此，設(shè)計這樣一個“思一思”的環(huán)節(jié)，給學(xué)生一定的時間組織整理自己的'探究收獲，再進行匯報，既可以提高匯報研討的質(zhì)量，又可以培養(yǎng)孩子的語言組織能力。另外，這一策略，也為學(xué)生從“玩”磁鐵的探究活動環(huán)節(jié)過渡到表達與交流環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個“緩沖區(qū)”，使學(xué)生的心理狀態(tài)由興奮、激動逐漸恢復(fù)到平靜狀態(tài)，然后再通過表達與交流活動掀起下一個活動高潮，使課堂教學(xué)經(jīng)歷了一個從動到靜再到動的過程，體現(xiàn)了課堂學(xué)習的節(jié)奏感?！?/p>

師：哪個小組最想說說你們是怎么玩的？有什么重大發(fā)現(xiàn)？交流的時候，發(fā)言的同學(xué)要清楚地說明你們的發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)要求認真聽取別人的發(fā)言，在別人發(fā)言結(jié)束后進行補充和質(zhì)疑。

【傾聽，不僅是一種學(xué)習態(tài)度問題，更重要的是它體現(xiàn)了人與人之間的相互尊重，是合作學(xué)習的一種技巧，學(xué)生只有樂于傾聽，才能將自己的想法與同學(xué)的想法進行比較，進而重組自己的信息體系，逐漸實現(xiàn)相互認同、相互接納。教師適時地提醒學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言，不但有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，而且使課堂教學(xué)有序進行?！?/p>

（學(xué)生以小組為單位進行交流。下面是一段學(xué)生交流的課堂實錄。）

生：我們把磁鐵放到小車里，相同顏色的磁鐵碰到一塊，小車迅速推開。不同顏色的磁鐵碰到一塊，小車吸在一起，這是我們的重大發(fā)現(xiàn)。

師：“不同顏色的磁鐵”是什么意思？

生：是指兩塊磁鐵不同顏色的兩端。

師：顏色不同，說明什么不同？

生：說明磁極不同。

師：顏色相同呢？

生：說明磁極相同。

師：磁極相同，我們可以說“同極”（板書），磁極不同我們可以說“異極”（板書）。能把你們小組的發(fā)現(xiàn)再說一遍嗎？

生：把磁鐵放到小車里，相同的磁極碰到一塊，小車迅速推開。不同的磁極碰到一塊，小車吸在一起。（教師隨即板書“推”、“吸”）

師：“推”也就是“排斥”，我們可以簡寫成“斥”

（師完善板書：同極相斥，異極相吸）

【教師的疑問“‘不同顏色的磁鐵’是什么意思？”指出了學(xué)生語言表達上的疏漏。這一簡單的質(zhì)疑，卻有三層意義：一是為學(xué)生學(xué)會傾聽樹立了一個榜樣，暗示學(xué)生要注意傾聽他人的發(fā)言；二是提示學(xué)生注意語言表達的準確性；三是為學(xué)生間的質(zhì)疑問難提供了一個“激發(fā)點”。另外，磁鐵磁極間的相互作用是本課探究發(fā)現(xiàn)活動的一個重點，也是本課教學(xué)的一個難點。在這一難點的處理上，教師選擇了“引導(dǎo)”，因為要靠學(xué)生自己的努力是很難將結(jié)論歸結(jié)到“同極相斥，異極相吸”上來的。學(xué)生已經(jīng)知道了磁極間的相互作用的規(guī)律，只是不能科學(xué)、規(guī)范的加以描述，教師巧妙地“拉”一把，這是明智之舉?！?/p>

生：用磁鐵吸鐵屑的時候，兩端吸得多，中間吸得少，這說明兩端的力量大，中間的力量小。

生：是磁力大，不是力量！

師：真棒，你聽得很認真！

（師板書：兩端磁力大，中間磁力小）

【課堂上，教師就應(yīng)該抓住這些“稍縱即逝”的教育契機，及時地鼓勵、渲染，樹立典型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，從他人的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、闡述觀點，輕松地將課堂推向高潮。】

生：把磁鐵用線吊起來，靜止后，磁鐵會指向南北。

生：我們把磁鐵放到水里的泡沫上，磁鐵也會指南北。

生：旋轉(zhuǎn)的小磁針靜止后，也會指南北。

（師板書：指南北。）

生：磁鐵只吸鐵的東西，不吸銅、鋁的東西。

（師板書：吸鐵）

生：把曲別針放到盛水的玻璃杯里，隔著玻璃杯也能把曲別針吸上來。

……

師小結(jié)：剛才，同學(xué)們在玩的過程中，發(fā)現(xiàn)了磁鐵的好多秘密，實際上這些都是磁鐵的一些性質(zhì)，好多的科學(xué)家費盡周折才研究出來，可我們一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)了磁鐵的這么多性質(zhì)，而且都是“重大發(fā)現(xiàn)”，太了不起了。

（學(xué)生為自己的重大發(fā)現(xiàn)鼓掌）

【看看學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，就不難想象課堂活動的效果。只要你給學(xué)生足夠的時間和空間，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂探究氛圍，學(xué)生就能把“蛋糕”做大，把“雪球”滾大。】

三、生活應(yīng)用，課后拓展

舉例說明磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。

（學(xué)生舉例）

師小結(jié)：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)生活中好多物品都用到了磁鐵，而且磁鐵正越來越多地運用到生產(chǎn)生活的各個方面，如垃圾處理場用大磁鐵分離出垃圾內(nèi)的廢鐵、廢鋼等金屬。課下要注意觀察，了解更多磁鐵在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

師：對于磁鐵，你還有什么疑問嗎？

（學(xué)生自由提出自己的問題，教師可以進行重點板書）

師：這么多的問題，在課堂上是無法解決的，不如大家課后親自去研究，有了結(jié)果告訴老師和同學(xué)們。

體會與反思：

1、身邊的科學(xué)是探究活動的源頭活水。

身邊的科學(xué)每時每刻都影響著學(xué)生的學(xué)習與生活，學(xué)生平時對身邊的科學(xué)現(xiàn)象已有一定的生活體驗，但是學(xué)生往往不能有意識地去關(guān)注和研究，本課以學(xué)生身邊熟悉的、常見的事物——磁鐵為研究對象，設(shè)計了學(xué)生感興趣的探究活動，符合學(xué)生喜歡做游戲和進行探究的特點，學(xué)生通過親歷活動，感悟到身邊處處有科學(xué)我們的生活離不開科學(xué)，我們也能做科學(xué)。

2、充分的課前準備是探究活動順利展開的前提。

在科學(xué)課教學(xué)活動或?qū)W生自己設(shè)計的實驗中，教師應(yīng)考慮到：學(xué)生可能會做些什么？他們需要哪些材料？可能會碰到什么難題？學(xué)生可能對什么感興趣，什么能夠引起學(xué)生的注意力？他們會有什么發(fā)現(xiàn)？可能會得出什么錯誤的結(jié)論？最終他們又會得到什么？等等，這些都需要教師課前進行充分的預(yù)測，并做好充分的準備。這些準備是多個層面的，有材料準備、也有知識儲備方面的準備，更有課堂預(yù)測方面的準備。本堂課要讓學(xué)生充分的活動起來，首要的是要準備充分的、結(jié)構(gòu)性強的材料。本課是一節(jié)典型的實驗探究課，因此實驗材料的準備非常重要，這是上好這節(jié)課的前提。為了上好這節(jié)課，課前進行了兩方面的材料準備：一是布置學(xué)生課前收集各種各樣的磁鐵；二是我準備了各種形狀的磁鐵（條形、環(huán)形、馬蹄形、圓柱形、方形、不規(guī)則形等）、斷裂磁鐵、鐵屑、細繩、鐵器、銅器、、鋁器、曲別針、大頭針、指南針、塑料棒、小車、泡沫塑料、水槽等，并且保證每組材料的數(shù)量充足。由于材料準備充分，學(xué)生在課堂上才表現(xiàn)出空前的積極性和創(chuàng)造性，在玩各種各樣磁鐵的過程中不僅發(fā)現(xiàn)了磁鐵的性質(zhì)，還找到了多種解決問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識和探究能力。

3、只要把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，每個學(xué)生都會成為偉大的發(fā)現(xiàn)者。

探究的目的就是讓學(xué)生在活動過程中有所發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)越多探究越成功?！疤骄考仁强茖W(xué)學(xué)習的目的，又是科學(xué)學(xué)習的主要方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑?！比昙壍膶W(xué)生并非一張白紙，他們具備與生俱來的探究本能。探究過程就要從學(xué)生不知道、不了解的地方入手，制造矛盾、困惑是激勵學(xué)生進一步探究的動力。本課活動的重點放在學(xué)生玩磁鐵的活動中，期望學(xué)生在這一活動過程中有較多的發(fā)現(xiàn)，因此，課堂中留給學(xué)生二十分鐘的時間投入“玩磁鐵，找發(fā)現(xiàn)”的課堂探究活動之中，學(xué)生有足夠的時間去實驗、去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問題，在探究活動中解決問題，讓學(xué)生真正經(jīng)歷了一個較完整的探究過程。在本課教學(xué)過程中，問題是學(xué)生在玩的過程中自己發(fā)現(xiàn)的，問題又是自己想辦法解決的，學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮。因此，學(xué)生在這種自由的、開放的探究情境中不僅發(fā)現(xiàn)了磁鐵吸鐵、隔著物體也能吸鐵、兩端磁力大、指示南北、磁極間相互作用的性質(zhì)，還發(fā)現(xiàn)了磁鐵對電視屏幕、收音機信號的影響、磁力線的形狀、斷裂磁鐵磁極的變化、磁化現(xiàn)象、磁偏角現(xiàn)象，有的學(xué)生還利用自己帶來的廢舊馬達、喇叭等提出了有關(guān)電磁鐵的問題。所有這些，都是我們下一步科學(xué)課應(yīng)該達到和實現(xiàn)的目標，也體現(xiàn)了每個學(xué)生都是偉大的發(fā)現(xiàn)者這一客觀事實。

4、讓學(xué)生帶著問題離開課堂。

傳統(tǒng)的課堂以解決問題為目標，問題解決了，課也就圓滿結(jié)束了，久而久之，學(xué)生的問題越來越少，到最后，學(xué)生已沒有了問題，只有等待教師提出問題，然后解決問題，學(xué)生成了問題的奴隸，課堂的附屬品。現(xiàn)代教學(xué)理念要求把課堂還給學(xué)生，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，讓學(xué)生帶著問題離開課堂。對于課堂而言，40分鐘的時間是一個定量，而學(xué)生的探究活動卻是一個不可預(yù)測的變量，課堂不可能解決學(xué)生心中的所有疑問，下課鈴響了，學(xué)生頭腦中的問號更多了，這才是我們所要期望的科學(xué)課的課堂教學(xué)效果，本堂課的教學(xué)很好地貫徹了這一理念。課堂在結(jié)束之時，教師提出問題：“對于磁鐵，你還有什么疑問嗎？”在學(xué)生進行了充分、自主的探究與交流研討之后，學(xué)生的思維還處在興奮與活躍狀態(tài)，在這時讓學(xué)生提出問題就如“火上澆油”，大量的、有價值的問題就會在這里被提出來，課堂在這時結(jié)束，學(xué)生的就會有意猶未盡的感覺，保持和延續(xù)這種探究的欲望是非常重要的，只有這樣，我們才能保障“拾到芝麻的同時，而不至于丟掉西瓜”。

五年級粵教版科學(xué)教學(xué)計劃 篇5

活動目標：

1、引導(dǎo)關(guān)注聲音產(chǎn)生的原因，關(guān)注聲音的多樣性（可變性）。

2、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對提出的疑問喜歡動腦筋探究。

活動準備：

各種樂器、相同的玻璃瓶8個、水、記錄單、筆。

活動過程：

一、玩樂器

（一）讓樂器發(fā)出聲音

1、請小朋友動腦筋用各種方法讓這些樂器發(fā)出聲音。

2、幼兒分享交流：各種不同的方法。

3、探究：聲音是如何產(chǎn)生的？

A、演示：鼓上的小米粒；

B、感知發(fā)聲時喉的振動；

結(jié)論：物體互相碰撞，產(chǎn)生振動才能產(chǎn)生聲音。沒有了振動，也就沒有了聲音。

（二）感知不同的聲音

1、討論：為什么不同的樂器會發(fā)出不同的聲音？

結(jié)論：由不同材料制成的樂器，它們產(chǎn)生的振動也就不同，聲音當然也就不同了。

2、探索：樂器是怎樣發(fā)出不同聲音的？

八音琴、笛子、小提琴、八音瓶、

（1）幼兒分組探索，并將結(jié)果記錄下來；

（2）幼兒交流分享；

二、制造樂器——音樂瓶

1、讓這些相同的玻璃瓶發(fā)出不同的聲音，變成一個音樂瓶。

2、幼兒分組進行討論，探索

3、經(jīng)驗分享：裝入的水量的不同，振動也就不同，玻璃瓶發(fā)出的聲音也不同。）

結(jié)論：每一種樂器盡管使用了相同材料，但有的長短不同，有的粗細不同，孔的大小不同、還有的里面裝的東西多少不同，總之產(chǎn)生了不同的振動，也就發(fā)出了不同的聲音。

五年級粵教版科學(xué)教學(xué)計劃 篇6

一、教學(xué)目標

過程與方法：

1、能夠在玩鏡子的過程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有成像和反光的作用。

2、學(xué)會制作萬花筒和潛望鏡。

3、通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。

科學(xué)知識：

1、知道鏡子具有成像作用。

2、知道鏡子具有反光作用。

3、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。

4、知道能照出影像的物體的共同特征。

二、教學(xué)重點：

研究鏡子的成像和反光作用。

三、教學(xué)難點：

通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。

四、教學(xué)準備：

萬花筒、潛望鏡、鏡子、各種物體、制作潛望鏡材料，不銹鋼湯匙

五、教學(xué)過程 ：

（一）、導(dǎo)入新課

談話：每天早晨起來，同學(xué)們都會照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實在照鏡子的活動中也蘊藏著許多科學(xué)知識，今天讓我們一起來進行深入研究。（板書課題）

（二）、玩平面鏡，知道鏡子能成像

1、提問：在平時照鏡子時，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？

2、學(xué)生交流。（鏡子中的像有什么特點？）師可在黑板上畫簡圖。

3、對學(xué)生提到的所觀察到的現(xiàn)象進行分析：為什么在鏡子中能看到自己？

4、匯報，小結(jié)鏡子能成像的結(jié)論。

5、提問：你們還有什么玩法？

6、玩鏡子：改變兩面鏡子夾角，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。

7、匯報發(fā)現(xiàn)，并做記錄。

（三）、玩鏡子，知道鏡子能反光

1、談話：室外的陽光要比室內(nèi)的陽光燦爛得多，你們有辦法把它們引導(dǎo)進教室里嗎？

2、分組討論方法。

3、匯報方法，并通過實驗驗證方法。

4、提問：為什么能借助鏡子把陽光引到教室里？

5、小結(jié)：光照到鏡子上就會發(fā)生反射現(xiàn)象，也就是說鏡子還具有反光作用。

6、介紹萬花筒的制作方法。

7、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡。

（1）出示教師制作的潛望鏡，分組分析潛望鏡看到物體的原理。

（2）匯報分析結(jié)果，教師畫圖。

（3）分組制作潛望鏡。

（四）、認識凸面鏡、凹面鏡

1、談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會有變化嗎？

2、實驗：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現(xiàn)？

3、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個是放大的像，一個是縮小的像。由此你想到了什么？（哈哈鏡）

4、分組討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？

5、學(xué)生匯報。（教師板書）

（五）、鞏固總結(jié)

教師小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。（平面鏡成像、反光；認識凸、凹面鏡）

（六）、課后拓展

制作萬花筒

五年級粵教版科學(xué)教學(xué)計劃 篇7

教科版五年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃

五年級科學(xué)課下冊學(xué)期教學(xué)計劃

20xx年2月

一、指導(dǎo)思想：

以《科學(xué)課程標準》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

二、教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程；

3、學(xué)習建立解釋模型，

以驗證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習狀況：學(xué)生整體學(xué)習比較認真，對科學(xué)實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教材分析：

科學(xué)五年級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力”、“時間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運動”。

第一單元涉及運動和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運動聯(lián)系在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結(jié)果，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動，預(yù)測、控制變量進行對比實驗、運用數(shù)據(jù)進行解釋、組裝實驗裝置、設(shè)計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。

第二單元要讓學(xué)生在“創(chuàng)造”（制作）計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發(fā)展史，感受人類對“時間”的認識過程，從而認識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時，在整個單元的學(xué)習過程中，還將不斷地引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗一定時間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概念。

“生物與環(huán)境（二）”第三單元就是要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動，在活動的基礎(chǔ)上進行科學(xué)推理，進一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認識。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進行重點研究。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對學(xué)生的探究興趣進行激發(fā)和保護，鼓勵學(xué)生以事實為基礎(chǔ)進行活動記錄，體驗在實踐活動中進行預(yù)測和驗證的必要性，經(jīng)歷簡單的方案設(shè)計并實踐的過程，在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進行分析和交流。

第四單元：第一、二課，從同一時刻各地時間不同，世界各地存在時差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開始，通過研究得出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉(zhuǎn)造成的。第三、四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析、推理、計算等，研究得出地球在不停地自轉(zhuǎn)，并且可以通過實驗觀察到地球的自轉(zhuǎn)。第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個問題，引出地球自轉(zhuǎn)方向的問題，指導(dǎo)學(xué)生在模擬太陽東升西落的活動中，運用相對運動的原理，得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。第七課，在以上研究的基礎(chǔ)上解釋前面提出的各地存在時差，黎明有先有后，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。第八課，繼續(xù)研究有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的問題。在學(xué)生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的這個基礎(chǔ)上，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現(xiàn)象。讓學(xué)生通過模擬實驗研究得出：地球自轉(zhuǎn)時，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉(zhuǎn)動”這個結(jié)論去模擬地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)運動，觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。由于內(nèi)容較難，不作為重點，而且教師要加強實驗指導(dǎo)。最后一課“晝夜、四季與動植物”是本單元學(xué)習的拓展。地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的四季變化，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發(fā)生變化，不同地方同一時間得到的光和熱也不同。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長和生息。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動；

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；

6、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)

六、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學(xué)小制作

討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽

科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法

五年級粵教版科學(xué)教學(xué)計劃 篇8

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹《科學(xué)課程標準》的精神，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)總目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，形成科學(xué)的學(xué)習習慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程；

3、學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、以科學(xué)概念作為教學(xué)目標，幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)概念和思想，逐步形成勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、引導(dǎo)學(xué)生親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習狀況：五年級學(xué)生比較喜歡科學(xué)課，對科學(xué)實驗很感興趣，動手能力較強，但是對科學(xué)概念的理解不是很深刻，部分同學(xué)對死記硬背的知識記的牢，運用能力較差。

2、已有知識經(jīng)驗：科學(xué)觀察能力和對比實驗設(shè)計已經(jīng)有較大的進步，但是獨立探究能力和主動探究意識還不夠。

3、學(xué)習心理分析：五年級的孩子對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教材分析：

1、整體概述： 由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學(xué)時要注意以下幾點：

（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習才能達成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

（4）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2、單元簡析：

（1）第一單元沉和浮：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

（2）第二單元時間的測量：學(xué)生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。（4）第四單元地球的運動：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學(xué)習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

3、材料清單：

（1）第一單元沉和浮：

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。（2）第二單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。（3）第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。（4）第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

3、面向全體學(xué)生，讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動；

5、各班建立科學(xué)學(xué)習小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；

6、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動以及各類競賽活動。

六、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀察、實驗、專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問、競賽、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動及家庭科技活動、角色扮演、科學(xué)幻想等。

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗、法、列表法、暗示法等。

五年級粵教版科學(xué)教學(xué)計劃 篇9

活動目標：

1．通過觀察硬尺和軟尺的區(qū)別，了解它們在生活中的不同用途。

2．通過實驗的過程，培養(yǎng)幼兒探索事物與解決問題的能力。

活動準備：

每組一個小籮筐內(nèi)裝：軟尺硬尺白紙記錄表筆皮球等。

活動過程：

一、出示硬尺和軟尺，初步了解它們的特點及在生活中的用途

1．出示直尺。

這是什么？它有什么作用？

2．出示軟尺。

這是什么？你在什么地方見過？它有什么作用？

小結(jié)：我們把這種身體軟軟的，可以彎曲的尺子叫做軟尺，身體硬硬的，不能彎曲的叫做硬尺。

二、通過猜測，實驗，進一步了解軟、硬尺各自的優(yōu)點

1．以游戲情境，引發(fā)幼兒探究軟、硬尺不同優(yōu)點的興趣。

師：有一天，硬尺碰到了軟尺，硬尺說：“瞧，你的身體軟綿綿的，能有什么用處??？”軟尺不服氣地說：“我的用處呀，比你還要大呢，不信，我們就比比吧！請小朋友來做裁判?！?/p>

2．教師出示記錄表，講解記錄表的記錄方法，師幼一起進行猜測并做記錄。

師：老師這里有四個任務(wù)，請小朋友來猜一猜硬尺和軟尺誰能完成這些任務(wù)？

幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行預(yù)測，并記錄在表上。

3．幼兒分組實驗

師：不行，這樣不公平，硬尺和軟尺都不同意這樣的結(jié)果，它們要小朋友做裁判，幫助它們找出正確的結(jié)果。

⑴、幼兒進行實際操作。

要求：每組幼兒分工合作，（一人記錄、一人操作、一人輔助）每一項任務(wù)都必須用兩種尺子進行測量，進行對比，最后記錄在表上。

4、交流與討論

討論每組的測量結(jié)果，看看實驗的結(jié)果和猜測有什么不一樣，說一說軟尺和硬尺各自的優(yōu)點，教師做總結(jié)記錄。

三、小結(jié)軟，硬尺的特點

師：硬尺說：“啊，原來你的身體軟軟的，能夠隨著物體的曲線變換形狀，測量起圓的東西來比我方便多了”軟尺說：“你也很不錯??！要畫直線的時候，我就不如你了”它們在實驗后都發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，還成了好朋友，謝謝小朋友的幫助！

五年級粵教版科學(xué)教學(xué)計劃 篇10

一、課程目標

1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力，鼓勵學(xué)生從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。

　二、指導(dǎo)思想

1、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內(nèi)容，進行科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習和其他學(xué)科的學(xué)習，乃至終身學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來，追求科學(xué)性、實用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。

　三、教學(xué)目標

1、能通過設(shè)計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的;通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式;運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有根據(jù)的假設(shè);用模擬實驗的方法探究地球表面的變化;設(shè)計制作能完成一定任務(wù)的工具(包括簡單機器、機器人等)。

2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進展;感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環(huán)境、保護資源的意識;能通過科學(xué)家的故事學(xué)會并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習習慣;能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。

3、能通過收集資料、親歷科學(xué)實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率;舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系;能描述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。

4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利;能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類社會帶來的利弊;能提出保護環(huán)境、保護礦物資源的建議;能講述科學(xué)家(如達爾文)的故事，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。

四、教材分析

本冊共分為六個單元，共22課。

第一單元巧妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡單機械的作用及簡單的原理。學(xué)生在研究簡單機械中觀察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象，并認識到當兩種作用力相等時，物體間將達到平衡狀態(tài)即可。

第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學(xué)生已有認識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過收集和整理各類相關(guān)資料，觀察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣，培養(yǎng)對生命的珍愛，學(xué)習植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。

第三單元生物的進化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動，討論生物的起源和進化問題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。

第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)的模擬實驗，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學(xué)生認識到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果。同時激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保護地表的重要性，適時培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。

第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。

第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)知識、探究能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學(xué)生對機器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設(shè)計自己的機器人。

　五、學(xué)情分析

1、可喜之處：通過的學(xué)習，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

五年級粵教版科學(xué)教學(xué)計劃 篇11

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

二、教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

(一)、全冊內(nèi)容情況：蘇教版國標本《科學(xué)》五年級下冊是在五年級上的基礎(chǔ)上編寫而成的。作為上一線索的延續(xù)，本冊的主題確定為對“周圍的和自身的觀察、實踐”，在這一冊中共安排了“神奇的機械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“它們是怎樣延續(xù)后代的”、“巖石與礦物”、“人體的司令部”“交流與質(zhì)疑”六個單元。

(二)、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：

機械、形狀與結(jié)構(gòu);人體與動物的延續(xù);

2、教學(xué)難點：

巖石與礦物;交流與質(zhì)疑。

四、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點，因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動;

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

五、教學(xué)進度表： 第一單元神奇的機械

1、什么叫機械

1課時

2、怎樣移動重物

2課時

3、斜坡的啟示

1課時

4、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問

1課時

5、國旗怎樣升上去

1課時

6、自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘

1課時 第二單元形狀與結(jié)構(gòu)

1、折形狀

1課時

2、搭支架

1課時

3、建橋梁

1課時

4、造房子

2課時

第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的

1、不用種子也能繁殖嗎

2、動物怎樣繁殖后代

3、我是怎樣出生的

第四單元巖石與礦物

1、認識常見巖石

2、認識礦物的性質(zhì)

3、日益減少的礦物資源

第五單元人體的“司令部”

1、大腦

1課時

2、神經(jīng)

1課時

3、感覺

1課時 第六單元交流與質(zhì)疑

1、交流

1課時

2、質(zhì)疑

1課時 五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

王其小學(xué) 周英岐

20

16、

2、25

1課時 1課時 1課時 2課時 2課時 1課時

三年級上語文教學(xué)計劃人教版集錦

下面是欄目小編精心收集整理，為你帶來的三年級上語文教學(xué)計劃人教版，僅供你在工作和學(xué)習中參考。時間如水，即將迎來新一學(xué)期的工作，接下來，要理清思緒寫教學(xué)計劃了。寫好教學(xué)計劃，才可以更好的完成教學(xué)工作的總體謀劃和安排。

三年級上語文教學(xué)計劃人教版 篇1

一、學(xué)情分析

這學(xué)期，我擔任三（3）班的語文教學(xué)工作，本班人數(shù)是50人，本班的男女生比例基本協(xié)調(diào)。

本班中等學(xué)生占班級學(xué)生的大部分，優(yōu)生和學(xué)困生各占本班學(xué)生的百分之二十左右。本班由我從一年級帶上來，所以，對他們較為了解，本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的，特別是像：羅子瑜、李逸童、李思媛等這些學(xué)生。本班中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動記憶力容易渙散，所以很多知識點，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的，所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng)，我會適當降低難度，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c東西出來，這樣的學(xué)生如謝金昊、蔣汶妤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學(xué)生，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，學(xué)生的作業(yè)習慣、閱讀習慣較差，這部分學(xué)生如：劉嬌雨、粟定奪等，對于他們這些習慣的糾正，還是成為本學(xué)期的重點。

三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作?，F(xiàn)在第二學(xué)期對于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點，真正因材施教，為我們以后的語文學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教材內(nèi)容分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動。附錄部分包括生字表1、要求會認的字；生字表2、要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”、“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

（二）教材的特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性

以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學(xué)實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學(xué)習內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力。

（2）、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。

（3）、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了方便課文的學(xué)習，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間的相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個相互聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習”，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習涉及的范圍廣、針對性很強，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習的空間。綜合性學(xué)習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分。綜合性學(xué)習既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。

3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界。新課程標準新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變

①、改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

②、 改進課后練習的設(shè)計。課后練習，都是策略性的以學(xué)習伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

有的課后練習鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學(xué)生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關(guān)時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺、”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“、成語故事”、“趣味語文、“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學(xué)習內(nèi)容更豐富、更有趣。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益。

三、教學(xué)目標

（一）識字、寫字

1、能利用漢語拼音識字、學(xué)習普通話。

2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣。

3、學(xué)會300個生字，認識200個生字。

4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

（二）閱讀

1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7、學(xué)習略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。

10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

（三）習作

1、留心周圍事物，樂于書面表達，對習作有興趣。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

7、學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8、完成課內(nèi)習作8次。

（四）口語交際

1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學(xué)習

1、能提出學(xué)習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習語文，學(xué)會合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1、提高學(xué)生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

2、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

4、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力。

2、多渠道、多角度提高學(xué)生習作的興趣，提高學(xué)生習作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

五、具體措施

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學(xué)習語文，學(xué)會合作。

5、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。

6、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

三年級上語文教學(xué)計劃人教版 篇2

一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生35人。學(xué)生在二年級學(xué)習基礎(chǔ)上，主動識字的愿望非常強烈，字詞的自學(xué)能力較強，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難，為下一步的完整習作打下了較好的基礎(chǔ)。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有資料袋。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習，分別是我們的課余生活生活中的傳統(tǒng)文化。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積月累;第五個欄目是機動欄目，為寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺或成語故事，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三、教材的特點

(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

前四冊教材以專題組織教材內(nèi)容，加強整合的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1.強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習做好準備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2.加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

(二)結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習，落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標。

綜合性學(xué)習作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習，在于拓寬語文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。 語文綜合性學(xué)習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。

(三)改進課文和課后練習的編排，促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。

1.改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.改進課后練習的設(shè)計。

課后練習，都是以學(xué)習伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材我會讀我會寫 的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習的設(shè)計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習的第一人稱敘述方式。其中，有的是以我能我要的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習的成果。有的是以我們來討論討論我們來交流交流這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學(xué)生認真朗讀課文。

3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際，安排適量的小練筆。

隨著學(xué)生會認、會寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機會。 小練筆以學(xué)生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的習作來對待。

(四)改進語文園地的形式，豐富語文園地的內(nèi)容。

為了更好地體現(xiàn)整合，加強口語交際和習作，本冊教材把口語交際和習作這兩個板塊提前。并增設(shè)趣味語文成語故事兩個欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積月累。第五個板塊，由以前的展示臺寬帶網(wǎng)變?yōu)檎故九_成語故事趣味語文寬帶網(wǎng)這四項交叉安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。

5.豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)趣味語文成語故事兩個欄目。

四、學(xué)習目標

1.在語文學(xué)習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。

3.會使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8.開始學(xué)習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復(fù)述課文。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語文學(xué)習，學(xué)習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

五、工作中的具體措施：

1、要轉(zhuǎn)變觀念，改革語文教學(xué)，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來，建立語文素質(zhì)教育的目標體系。

2、要十分重視漢語言教學(xué)的特點和規(guī)律。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗中吸取養(yǎng)分，重視語文的積累。

3、樹立面向全體聯(lián)系實際的大語文教育觀。重視學(xué)法知道，培養(yǎng)自學(xué)能力。

4、重視對后進生的優(yōu)先照顧，主要是課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先。

5、教師本人加強學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，從而提教學(xué)質(zhì)量。

6、 在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生積極參與整個教學(xué)活動。重過程輕結(jié)果，教給學(xué)生讀書寫作的方法，培養(yǎng)中年級良好的讀書與習作習慣。

三年級上語文教學(xué)計劃人教版 篇3

全冊教材分析：

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇.教材后面還編排8篇選讀課文.每組教材包括導(dǎo)語,課文和語文園地三大部分.第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動.附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表.教材共八個專題.它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是,怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,傳說.每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值.

本冊要求認200個字,寫300個字.本冊教材有以下幾個特點:1,圍繞專題整合教材內(nèi)容.2,結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標.3,大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活.4,著力改進課文和課后練習的編排,促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變.5,保持語文園地的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新.6,完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂.

教學(xué)總目標：

1.在語文學(xué)習中,體現(xiàn)8個專題的思想.

2.認識200個字,會寫300個字.累計認識2200個字,會寫1600個字.

3.會使用字典,詞典,有初步的獨立識字能力.繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影.

4.用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文.

5.繼續(xù)學(xué)習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問.

6.學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用.

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情.

8.繼續(xù)學(xué)習略讀,粗知文章大意.

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復(fù)述課文.

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料.

11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心.不拘形式地寫下見聞,感受和想象.愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂.

12.能用普通話交談.在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討.繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人.能逐步清楚明白地講述一件事情.

13.結(jié)合語文學(xué)習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得.

教學(xué)重難點：

識字、寫字、有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

積累優(yōu)美詞語，精彩句段，在習作中練習寫生活中所看到的、聽到的、想到的。

教學(xué)措施：

1.繼續(xù)加強識字、寫字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字學(xué)習中去，尊重學(xué)生不同的學(xué)習方法。

2.精讀課文，加強詞句訓(xùn)練，重視閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。

3.注重全員參與，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生自我評價。

4.重視培養(yǎng)學(xué)生的習作興趣，使學(xué)生樂于表達。

5.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。

改進教學(xué)思路：

(一)提高課堂教學(xué)效率的方法:

1,課前努力認真鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n.教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計.

2,課堂上面向全體學(xué)生.注重民主,和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,主動參與,積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進行情感體驗.讓學(xué)生在感悟中學(xué)習.

3,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣.在習慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要.

(二)補差意見:

1,找準后進生的后進點,因人制宜制定合理的補差計劃.

2,給后進生多創(chuàng)設(shè)機會,品嘗成功,樹信心.

3,多與后進生談心,多做情感交流.

三年級上語文教學(xué)計劃人教版 篇4

一、情況分析

(一)班級情況分析：

1、本班共有學(xué)生32人，其中男生17人，女生15人，從上學(xué)年考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力較差。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，但接受能力不強，學(xué)習態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

2、本班級有些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習習慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習、課后的復(fù)習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

(二)教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時、分、秒，，數(shù)學(xué)廣角―集合(重疊問題)和數(shù)學(xué)實踐活動(數(shù)字編碼)等。

這學(xué)期本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、改進筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)

4、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習素材，體現(xiàn)知識的形成過程。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

(一)知識和技能方面

1、會正確筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。

3、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法，會解決簡單的有關(guān)分數(shù)的實際問題。

4、會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇單位;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6、理解倍的意義，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍的實際問題的方法。

7.學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。

2、結(jié)合生活中的實際問題，靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

3、結(jié)合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習分數(shù)的必要性。

(三)解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長方形和正方形

教學(xué)難點：時分秒的認識、長方形和正方形

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習;另外，對于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習的方法。

三年級上語文教學(xué)計劃人教版 篇5

一、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出，我班學(xué)生性格比較活潑，上課時能夠積極主動地回答問題，善于思考，能夠提出問題，并通過讀書解決問題，在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解，在學(xué)習方面養(yǎng)成了一定的好習慣。但是同時也可以看出，學(xué)生的紀律性不強，自制能力差，管不住自己，要想在課堂35分鐘里要成績，課堂紀律應(yīng)該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事，傳說和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認識253個字，會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出，此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積月累;第五個欄目是機動欄目，為寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺或成語故事，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三、學(xué)期應(yīng)達到的教學(xué)目標：

1.在語文學(xué)習過程中，感受大自然的美好;觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識;了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2.認識253個字，會寫384個字。累計認識2397個字，會寫1771個字。

3.會使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8.開始學(xué)習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習復(fù)述課文。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12.用普通話交談，在交談中能認真傾聽，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語文學(xué)習，學(xué)習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

三年級上語文教學(xué)計劃人教版 篇6

本班共有學(xué)生57人，在全校中，上學(xué)期的優(yōu)秀率和后20%都是本班最高的，兩級分化明顯。大部分學(xué)生，特別是女生，對語文的學(xué)習積極性較高，基礎(chǔ)知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。有個別學(xué)生的習作能力已經(jīng)遠超同班其他學(xué)生。當前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習態(tài)度，把握準確的心里定位，找到更好的學(xué)習方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習習慣，形成濃郁的學(xué)習氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗。部分學(xué)生，特別是男生，學(xué)習習慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平時沒有預(yù)習習慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來困難，同時他們對學(xué)習的信心有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進生，提高他們的學(xué)習動力，提高他們的成績是重中之重。

總之，據(jù)我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。