綜合實踐活動課件

綜合實踐活動課件通用12篇。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“綜合實踐活動課件通用12篇”，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

綜合實踐活動課件 篇1

擁有好習(xí)慣，爭做文明生

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

實施年級四年級

黃陂區(qū)羅漢小學(xué)耿利春

活動目標(biāo)：

1認(rèn)識到通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性；同時，讓學(xué)生認(rèn)識到不良習(xí)慣制約著生活的發(fā)展，盡量避免在今后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成不良習(xí)慣。

2通過活動，教會學(xué)生一些養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法，使學(xué)生在今后的生活中能夠自覺地、主動地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、以創(chuàng)新教育為主旨，讓學(xué)生在實踐活動中經(jīng)歷、體驗、感悟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，挖掘其創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、以研究性學(xué)習(xí)為重點，通過生生合作、師生合作等形式，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人，以適應(yīng)未來社會對人生存能力的要求。

活動準(zhǔn)備：多**課件

活動流程：

一、 小故事大感悟

師：同學(xué)們：在生活中，我們因為好習(xí)慣而得到了別人的尊重，獲得了成功，體驗到了快樂，那么你們知道有哪些因為擁有好習(xí)慣而受益的小故事呢？

無論是我們身邊的還是我們了解到的都可以來說一說？談一談？

學(xué)生活動：

1、說說你所知道的因好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而成就名人的小故事？

2告訴我們身邊有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？

老師：看來學(xué)生們能很快發(fā)現(xiàn)我們身邊的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們，隨著年齡的增長，一些習(xí)慣也自然形成，它們中有好的習(xí)慣，可以讓我們受益終生，也有一些不好的習(xí)慣，它將成為我們前進中的絆腳石，阻礙我們的進步。

特別是在我們的學(xué)習(xí)和生活中，如果我們不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會制約我們學(xué)業(yè)成績的提高和人文素質(zhì)的升華。今天，我給學(xué)生們帶來了一組學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我們看看

二 、小觀察大暢想

學(xué)生活動：

1觀察情況**，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小組討論，匯報交流。

三、小辯論大體驗

師：看來同學(xué)們都很會發(fā)現(xiàn)問題，實質(zhì)在我們學(xué)習(xí)生活中，關(guān)于好的學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣是很多的，我們經(jīng)常會聽到人們常說：“大量閱讀是有益處的”，但也有人說：

“閱讀未必有益”?，F(xiàn)在老師想做一個實地調(diào)查：平時學(xué)習(xí)的時候，哪個同學(xué)喜歡看很多書，舉手讓老師看看？

學(xué)習(xí)時很少讀很多書的學(xué)生通常也會舉手讓老師看看？??！都有這么多的同學(xué)呀？

那老師想肯定你們都有自己的說法，我們現(xiàn)在就來把你們想說的觀點說出來，開展一個小小的辯論會好不好？（學(xué)生回答）我們把“大量閱讀書籍是有益處的”作為正方，“閱讀書籍未必有益”作為反方。請雙方派代表準(zhǔn)備（分會應(yīng)注意雙方辯論場地的現(xiàn)場安排）

出示辯論要求：

1雙方派出三名代表上臺發(fā)表意見。

2辯論雙方都要注意禮貌用語，認(rèn)真傾聽。理由應(yīng)該充分而明確。

3、 本次辯論會限時5分鐘。

正方：同學(xué)們，很多閱讀可以了解世事滄桑，走進智慧的殿堂。只有飽覽群書，方可**成才。

恰恰相反：書店現(xiàn)在受市場經(jīng)濟的影響，競爭激烈。一些無良書商為了賺錢，喪失了良知，混入了一些不健康的書籍。

再說我們小學(xué)生年齡小，自制力不強，看到這類的書經(jīng)不起**，甚至還會廢寢忘食，手不釋卷。一旦迷上，便會走火入魔，上課也沒有心思，成績會一落千丈。有的甚至模仿書中人物，走上犯罪道路。

正方：大量閱讀可以開闊我們的視野。只要注意眼睛衛(wèi)生，我們可以休息半小時。同時，只要我們注意到正規(guī)書店讀書，就不會看到不健康的書。

相反，我們不是說不讀書，而是要采取正確的閱讀方法。你們可知書有好書，也有壞書，甚至有“毒書”，怎么能夠不加選擇地打開就看呢？

況且，那些《烏龍院》《爆笑西游》之類的所謂漫畫書，看上去特別對我們小學(xué)生的胃口。你覺得，眼睛還固定，內(nèi)容不健康，視力又下降，怎么去？更不用說那些關(guān)于殺戮、算命和惡意調(diào)侃歷史人物的書，對我們這些孩子都有不良影響。

正方：大量的閱讀能增長人的知識，使人聰慧，不通過閱讀，我們哪來的知識？在閱讀的過程中，我們必須學(xué)會選書。堅決不去閱讀那些有害的書籍。

恰恰相反：我們所處的時間不適合讀書。讀書會影響我們的學(xué)習(xí)。但是，我們正處于學(xué)習(xí)階段，所以我們不應(yīng)該讀更多的書。

正方：我覺得我們應(yīng)該多讀些課外書，這對學(xué)習(xí)有幫助。著名語言學(xué)家魯叔湘在談到課外閱讀的作用時曾說

“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少？我想我大概是37歲，也就是說，其中70％來自課外閱讀?！闭n內(nèi)的功效占30%，課外的功效占70%，這幾乎是由識之士的共識。

既然讀課外書有這樣的好處，我們?yōu)槭裁床蛔x呢？

反方：正如你們所說，課內(nèi)占30%，再看看**，**里的故事都是一篇連著一篇的，看完一章還想看另一章，有時寫作業(yè)時，還會想著，這樣導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。學(xué)讀書，分三七分，但有的人讀書慢，上課也要讀書，既費時又費力，不如少讀課外書，多讀課本！

正方：著名學(xué)者杜甫曾經(jīng)說過，讀書可以突破千書萬卷，寫作就像一種精神。

“書到用時方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。 所以說話、作文時便沒詞兒了。

如果讓學(xué)生多讀點，多積累些，天長日久，待到自己說話作文時便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源。

相反：雖然課外書可以讀，但有些書對我們不好。我們不應(yīng)該去看課外書，讀課外書對眼睛不好，大多數(shù)人的姿勢不正確，容易引起近視。

第二，讀一些不健康的書對你自己沒有好處。有時候，如果嚴(yán)重的話，可能會導(dǎo)致犯罪，特別是對小學(xué)生，影響非常惡劣。

正方：壞書只是一小部分。同時，它也告訴我們讀書要有選擇，這也培養(yǎng)了我們的獨立能力。還有，你們的作文里的好詞好句，難道不是看書時，書“告訴”你們的嗎？

……師：好！剛才無論是正方還是反方的同學(xué)，你們說的都非常的有道理。

這次有意義的小小辯論會使我們受益匪淺，給老師留下了非常深刻的印象，讓我們明白了一個道理：只要不閱讀不健康的書籍，多閱讀一些好書，并且注意閱讀的方式，你們都將成為愛讀書的好學(xué)生，

四、小測評大擁有《我應(yīng)擁有的學(xué)習(xí)好習(xí)慣》

老師：同學(xué)們，好的習(xí)慣涉及面很廣。美國最暢銷的科學(xué)家奧古斯丁說：

好習(xí)慣是成功的關(guān)鍵，壞習(xí)慣是失敗的大門。

這進一步表明，成功與失敗的最大區(qū)別來自于不同的習(xí)慣。今天老師還給我們每個人帶來了一份好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自測表。讓我們看看我們應(yīng)該有什么好習(xí)慣？

學(xué)生活動：

我應(yīng)擁有的學(xué)習(xí)好習(xí)慣

a、 填寫說明：請根據(jù)自己的實際情況，請按照自己的表現(xiàn)作畫，否則作畫。優(yōu)秀：

20個以上合格：15-20個合格：10-15個不合格：

10個以下。

1、預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(1)開始學(xué)習(xí)新課之前，我會對先前學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)并做好新課的預(yù)習(xí)工作。（ ）

(2)預(yù)習(xí)中遇到不懂的問題能夠做上標(biāo)記并在課堂上提出來。（ ）

2、復(fù)習(xí)習(xí)慣

(1)學(xué)習(xí)新知識后，我會自覺、認(rèn)真地復(fù)習(xí)。（ ）

(2)我會自覺地做一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的課外練習(xí)題。（ ）

(3)我會針對錯字、錯題和難題，有針對性地加強復(fù)習(xí)。（ ）

3、傾聽習(xí)慣

(1)課堂上老師講課時，我能專注地聽。（ ）

(2)課堂上同學(xué)發(fā)言時，我認(rèn)真地聽他人說的話。（ ）

4、閱讀習(xí)慣

(1)我經(jīng)常找報刊、課外書閱讀。（ ）

(2)在閱讀時，遇到生詞或無法從上下文中理解某個詞的含義時，會查字典。（ ）

(3)閱讀時能在書上做標(biāo)記、寫簡單的讀書感受或者與人交流書中的內(nèi)容。（ ）

5、作業(yè)習(xí)慣

(1)我每天都能把完成作業(yè)放在首位，做完作業(yè)再去活動或者看課外書。（ ）

(2)我每次作業(yè)完成后，我都會檢查一遍再交。（ ）

(3)作業(yè)做錯的題目能第一時間改正，并交給老師重新批改。（ ）

6、舉手發(fā)言的習(xí)慣

我可以認(rèn)真思考老師的問題，主動舉手回答?；卮鸬臅r候，我自信而大聲。（ ）

7、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的習(xí)慣

(1)我總能在下課時準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用具。（ ）

(2)學(xué)習(xí)后總能收拾好自己的學(xué)習(xí)用具。（ ）

8、書寫習(xí)慣

(1)我的書寫姿勢正確，能做到"三個一

(2)我在書寫作業(yè)時，桌面沒有與作業(yè)無關(guān)的東西。（ ）

9、課堂上的行為習(xí)慣

(1)我絕不隨意離開座位。（ ）

(2)我能做到先舉手、后發(fā)言。（ ）

(3)我不和同桌說悄悄話。（ ）

(4)我積極地參與同桌合作學(xué)習(xí)或者四人小組合作學(xué)習(xí)。（ ）

10、善于質(zhì)疑的習(xí)慣

當(dāng)你不明白的時候，你應(yīng)該敢于提問：問老師和同學(xué)，直到問題解決。（ ）

11、做筆記習(xí)慣

我能自覺地在書上做筆記。（ ）

12、練筆習(xí)慣

堅持寫日記或周記。（ ）

13、我能認(rèn)真對待每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)。（ ）

b：根然所得的 ，看看自己已擁有了哪些好習(xí)慣？還存在著怎樣的問題？我們將來如何養(yǎng)成這些好習(xí)慣？

c：尋找學(xué)生現(xiàn)場中的學(xué)習(xí)好習(xí)慣與不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

五、小欣賞大分享

師：同學(xué)們，剛才我們對自己應(yīng)擁有的好學(xué)習(xí)習(xí)慣進行了一次小小的測評，我想同學(xué)們肯定有不少的收獲，下面呢我給你們帶來了黃陂區(qū)羅漢小學(xué)關(guān)于《農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究的成果展》，我們來共同欣賞一下，欣賞時同學(xué)們要注意把他們擁有的好習(xí)慣與我們自己擁有的好習(xí)慣共同分享。

學(xué)生活動：

1、 欣賞《農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究的成果展》。

2、 學(xué)生說收獲、談感悟？

六、小實踐大制作

同學(xué)們：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運；播種命運，收獲人生。” 現(xiàn)在就讓我們從小事做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為人生的藍圖奠定堅實的根基!

實踐作業(yè)：

老師：展示已經(jīng)完成的手抄報

請同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)到的關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的知識，結(jié)合自己的實際情況以及發(fā)展需要，小組合作制作一份以《 擁有好習(xí)慣，爭做文明生 》為主題的手抄報？

1分工合作，先策劃手抄報紙版面？

3.如何改善好手稿的編輯和制作？

4最后，我們將展示和評價我們的勞動成果。

綜合實踐活動課件 篇2

尊敬的評委、老師們：

大家好！我是華興小學(xué)的信息技術(shù)教師。我說課的題目是川教版四年級信息技術(shù)上冊《綜合實踐活動》課。

一、 說教材

1、說教材分析：本節(jié)課是一堂教學(xué)綜合實踐活動，從教材的編排上看，是想通過綜合應(yīng)用“畫**”和word操作，制作**混排的電子文檔，也是上冊教學(xué)的兩重點內(nèi)容，讓學(xué)生進一步鞏固“畫圖”和word軟件的基本操作，但結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況同時綜合運用多種操作技術(shù)的能力難度較大，所以在研究教材時參考的北師大版和蘇教版后把教材難度降低，把“畫圖“的創(chuàng)作降低至“**處理”來培養(yǎng)學(xué)生初步的獲取和處理信息的能力。作為四年級第一卷信息技術(shù)教學(xué)成果驗收課，學(xué)生可以全面運用這一時期的知識，大膽操作。

但同時，教師應(yīng)為學(xué)生提供足夠的信息資源，輔助學(xué)生完成作品，真正充當(dāng)課堂的引導(dǎo)者和學(xué)生的幫助者，讓學(xué)生會模仿、能創(chuàng)造、再創(chuàng)新。

2教學(xué)目標(biāo)：熟悉word軟件中插**，**混合排列的基本操作；熟悉截圖基本操作，在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生借助教師提供的輔助資源，親手動手嘗試，綜合應(yīng)用“**處理”和word軟件中基本操作，制作**混排的電子文檔 ；提高學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，制作混合電子文檔。

3、 說教材的重點和難點

教學(xué)重點： 1、根據(jù)文章提供的故事情節(jié)，選取“**”資源創(chuàng)作相應(yīng)插圖 2、**混排、

教學(xué)難點：根據(jù)文章提供的故事情節(jié)，選取“**”資源創(chuàng)作相應(yīng)插圖，使電子小報**并茂。

二、 說教學(xué)方法

1、說教法的運用：主要運用優(yōu)秀作品展示、問題啟發(fā)和任務(wù)驅(qū)動為主以闖關(guān)的形式展開教學(xué)，采用分組合作，以小組的學(xué)業(yè)評價表進行（小組長課后1分鐘評價描述、下次課反饋給老師和小組成員）。因為綜合實踐活動課是全面的考查學(xué)在經(jīng)過一期期的學(xué)習(xí)后的整個知識的梳理和操作水平的綜合應(yīng)用，讓學(xué)生多思考、多實踐，使學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。

2、說學(xué)法的指導(dǎo)：四年級的學(xué)生經(jīng)過三年級的一年學(xué)習(xí)對基本的信息技術(shù)知識如鍵盤的知識、文字的錄入、及畫圖軟件的運用都有了一定的基礎(chǔ)。為綜合實踐活動課中所要求學(xué)生要有處理信息的基本能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，所以我在選擇情景導(dǎo)入的時候都是同學(xué)們比賽喜歡的《喜羊羊與灰太狼之兔年頂呱呱》的故事引入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門學(xué)科發(fā)展示的需要，正所謂“授之以魚”不如“授之以漁”。

三、 說**的運用

主要使用文字處理軟件word2007，因為在**并茂的電子小報的處理過程中它的**格式設(shè)置的功能比較強大，快速**的處理讓學(xué)生的電子小報更加生動形象；以及《喜羊羊與灰太狼之兔年頂呱呱》**片斷

四、 說教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)提問，出示四年級上冊的教學(xué)內(nèi)容（出示學(xué)習(xí)目錄），根據(jù)我的學(xué)業(yè)評價體系表（展現(xiàn)學(xué)業(yè)評價表并作簡單說明，注重過程性的評價），呈現(xiàn)學(xué)生的平時部分優(yōu)秀作品，讓學(xué)生回顧所學(xué)的信息技術(shù)知識，以便他們能快速進入本課的學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。只有講成語、講故事，才能感動觀眾。同樣，如果習(xí)語故事發(fā)展良好，制作電子文檔也會吸引更多的讀者。

今天，我們就來學(xué)習(xí)利用“**處理”和word軟件制作**并茂的電子文檔。 **《喜羊羊與灰太狼之兔年頂呱呱》視**片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、探索新知識，本課是學(xué)習(xí)的上冊知識的綜合運用，是對學(xué)生信技術(shù)能力的綜合性考察，在進行學(xué)習(xí)的過程中主要以闖關(guān)形式

第一關(guān)：出示已錄入《喜羊羊與灰太狼之兔年頂呱呱》的文字兩篇（內(nèi)容相同），水平一:字體不

一、大小不同、顏面色多種，一看起來就感覺很費勁，讓學(xué)生快速讀一遍談感受，從而自然引出為什么要美化文字，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識談怎樣修改;水平二:操作不熟練的同學(xué)給一篇清除格式的文稿。老師也快速的展現(xiàn)優(yōu)秀的作品和學(xué)生的平時作品，然后學(xué)生開始操作，這時以小組為單位的合作小組在完成或遇到問題后進行交流和互相幫助。

第二關(guān)：根據(jù)選擇的文章選取**并放到文章的適當(dāng)位置（包括圖處理的基本操作，此處操作設(shè)置不同梯度的難度。

第三關(guān)：文檔的排版，對整個文檔進行調(diào)整使之**并茂。

為了讓學(xué)生能較順利通過關(guān)，在每一關(guān)我都附有提示操作的方法提示，而且為重難點的突破上我采用分層設(shè)計，如：

在美化我的文字是強調(diào)：改變字體，大小和顏色的文字；改變文字的效果；文字的方向是通過學(xué)生看了一篇雜亂無章的文章中體會，從而達到“我為什么要學(xué)”；通過再認(rèn)識教材把“畫圖“的創(chuàng)作，變通成“**處理”適合學(xué)生的學(xué)生信息技術(shù)能力掌握的實際使難度降低。根據(jù)學(xué)生能力的不同，分層次進行設(shè)計

水平一：打開**拷貝窗口，敲鍵盤上的print screen(屏幕拷貝鍵)，如只拷當(dāng)前窗口由同時敲alt。水平二：

提供**，在文章中插入**；第**：給**提供已張好的截圖，讓學(xué)生打開、復(fù)制、粘貼；能力強的同學(xué)可的選擇水平一，其次選擇水平二，一般同學(xué)選擇水平三，這樣考慮到不同層次的學(xué)生都能完成任務(wù)并突破重難點。

學(xué)生能完成調(diào)整文字、**混排，看到經(jīng)過自己的勞動后的作品，通過課堂作品展示體會到成就感，同時學(xué)生的表現(xiàn)也是老師一期教學(xué)的反饋。

五、 說時間安排：教學(xué)1課時以40分鐘計具體引入５分鐘、交流指導(dǎo)５分鐘、學(xué)生文本操作（包括小組合作學(xué)習(xí)）８分鐘、**處理（包括小組合作學(xué)習(xí)）１０分鐘，調(diào)整作品６分鐘（老師指導(dǎo)）、提交評價作品６分鐘（以下為整個教學(xué)流程圖）。

六、 說課小結(jié)

本課主要是讓學(xué)生能進行本期信息技術(shù)知識、技能的融合，要在一課時完成，任務(wù)重、難度大，所以在教學(xué)設(shè)計時學(xué)生喜聞樂見的灰太狼、喜洋洋故事情節(jié)入手激發(fā)學(xué)生求知欲，把握教材并結(jié)合學(xué)生的實際對其深入挖掘，并把教材內(nèi)容、難度適當(dāng)?shù)娜∩?，在過關(guān)設(shè)計中也考慮到不同學(xué)生的能力分層設(shè)計，目的是與各位同仁一起**出信息技術(shù)綜合實踐活動的教學(xué)形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，也只有這樣務(wù)實的提升學(xué)生綜合能力才不成為空話，信息技術(shù)教師也應(yīng)該注重學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

綜合實踐活動課件 篇3

綜合實踐活動《我為環(huán)保做件事----我的綠色家園》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是《我為環(huán)保做件事》綜合實踐活動，以下我主要從活動背景，活動目標(biāo)，活動過程，三個方面加以闡述：

一、背景簡述：

嶗山第四中學(xué)是一所環(huán)境幽美的校園。當(dāng)你進入這里，你會看到到處都是綠色的。到處都可以看到郁郁蔥蔥的樹木，綠草和活潑可愛的孩子?？梢哉f，我們是在一個“綠色的家園”里工作和學(xué)習(xí)。

然而，即便是在這樣一個美麗的綠色校園里，也常常會有一些不和諧的音符：剛剛種下的草皮被踐踏；花兒剛拔出花蕾，還沒來得及開花，就被摘了；各個班種植的植物由于學(xué)生不懂維護而枯萎?？吹竭@些情形，考慮到綜合實踐活動主題的確定是在依據(jù)綜合實踐課特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校自身特色，根據(jù)學(xué)生的具體情況從學(xué)生接觸的生活世界出發(fā)選取他們關(guān)注的問題，使主題的確定基于孩子們的興趣，貼近學(xué)生的年齡及心理特點，符合他們發(fā)展的需求，于是，了解和研究綠色學(xué)校，改善校園環(huán)境的《我為環(huán)保做件事----我的綠色家園》活動開始了。

活動中引導(dǎo)學(xué)生用童眼看校園，用童心去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，立志改變我校的環(huán)境，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，通過思考想出對策，把口號變成實際行動。

二、活動三維目標(biāo)：

1、知識與能力

讓學(xué)生**直播綠色校園的破壞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校存在的問題，學(xué)會多角度提問、分析問題；了解一些花草種植知識；學(xué)習(xí)設(shè)計簡單的宣傳牌；激發(fā)學(xué)生自主**的興趣。

2、過程與方法

通過編寫活動計劃，掌握多渠道收集整理數(shù)據(jù)的方法；掌握簡單的調(diào)查和訪談，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達、合作和人際交往能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀

引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)和討論，認(rèn)真完成小組布置的任務(wù)。加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達到“雙贏”。通過參加本次實踐活動，提高和形成了學(xué)生的環(huán)保意識和主人翁的責(zé)任感。

三、活動過程

活動分為五個階段，即：

第一階段：確定主題，制定活動計劃

第二階段：根據(jù)活動計劃進行調(diào)查研究

第三階段：收集整理資料，運用深化活動

第四階段：成果交流、報告、展示和評價活動

第五階段：推進推廣活動，拓展主題案例

在整個活動過程中，要特別關(guān)注學(xué)生的生成性問題，并及時給予指導(dǎo)和解決。

第一階段：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣和思考

學(xué)生的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)自我激勵，幫助學(xué)生確定體驗活動的方向。上課開始，我問了一個問題：同學(xué)們，我們每天都生活在這個校園里，你眼中的校園是什么？

聽說是自己的學(xué)校，孩子們可樂，都會講出來的。適時出示一些學(xué)校綠樹成蔭的**，學(xué)生們看到自己美麗的校園都感到無比驕傲。自然而然的，我們走進了“綠色家園”的主題。

接下來，拍攝了一段真實的實頻，改變了學(xué)生們剛才的心情：綠色草坪上有腳??；花壇里的有被摘掉的花；扔掉的小食品袋看到這些，剛剛興奮的孩子們沉默了，他們的表情也變了。

我繼續(xù)問：你從這段**中看到了什么？想到了什么？

學(xué)生一個一個把自己看到的和想法表達出來。我將總結(jié)學(xué)生提到的問題

校園環(huán)境

文明習(xí)慣

宣傳發(fā)動

2、 選擇內(nèi)容、設(shè)計方案

激情過后，問題接踵而來。應(yīng)該選擇什么作為活動的起點以及如何設(shè)計活動方案？我由一個問題引入：

你對這些問題中的哪一個更感興趣？你可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇，但重要的是要知道學(xué)習(xí)什么，采用什么方法。

我**學(xué)生可能對文明習(xí)慣、種花等問題感興趣。

學(xué)生大膽說出自己的想法，我感到他們都成了學(xué)校的主人翁，并且已經(jīng)有了自己的主見。

3、 分組研究，完成計劃。

學(xué)生們根據(jù)興趣分為四組。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成計劃

組名內(nèi)容主要方法

喜洋洋組了解學(xué)校的綠色校園特色采訪

科學(xué)飛龍小組調(diào)查在校學(xué)生的行為習(xí)慣

孫悟空組設(shè)計制作宣傳標(biāo)牌設(shè)計制作

在這一階段，我將側(cè)重于戰(zhàn)略指導(dǎo)。例如，每個小組應(yīng)學(xué)習(xí)哪種內(nèi)容，應(yīng)采用哪種方法以及小組成員應(yīng)如何劃分工作。

雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當(dāng)點撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，我要求組長根據(jù)每個人的特點進行恰當(dāng)?shù)匕才?，使每個人各盡所能，各負其責(zé)，揚長避短。但同時，我也強調(diào)每個小組和每個成員之間應(yīng)該有分工、合作和團隊精神。在每各小組制定計劃后，我引導(dǎo)小組交換計劃，互相補充，使計劃更加完善和合理。

第二階段：

綜合實踐活動具有生成性。隨著活動的不斷發(fā)展，新目標(biāo)、新問題不斷產(chǎn)生。因此，在這一階段，除了對全體學(xué)生進行良好的方法指導(dǎo)外，還應(yīng)根據(jù)活動過程中產(chǎn)生的問題進行一對一的解決。在這個階段，學(xué)生可能會遇到以下情況：

1、社會調(diào)查方面：

我沒有充分準(zhǔn)備就去面試了。我不知道該問什么，什么也說不出來。我?guī)退麄兎治鲈颉Ｊ紫?，面試前的?zhǔn)備工作不到位。首先要設(shè)計問題，擬定大綱；二是過于緊張，心態(tài)要放松，容易面對，心理素質(zhì)好。第三，要想好保存數(shù)據(jù)的方法，比如筆記、錄音等。

調(diào)查學(xué)生的行為習(xí)慣時設(shè)計了一些簡單的調(diào)查記錄表，這些調(diào)查記錄表并不能反映出學(xué)生的真實的想法和存在的問題，在這一內(nèi)容的調(diào)查上，調(diào)查記錄表的意義不大。我可以指導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)該設(shè)計一份問卷，設(shè)計一份簡單的問卷內(nèi)容。

2、查找資料方面：

通過網(wǎng)絡(luò)、看書等方式尋找一些植物種植、養(yǎng)護信息過于分散。我可以引導(dǎo)學(xué)生通過制作資料卡片、手抄報等形式，保留和展示資料。

3、設(shè)計制作方面：

如宣傳標(biāo)牌的設(shè)計畫面不美觀，排版不合理，標(biāo)語不吸引人等問題，我可以引導(dǎo)他們?nèi)フ覍I(yè)的老師，也就是美術(shù)、語文老師來為他們出謀劃策，學(xué)習(xí)一些專業(yè)的知識。

第三階段：

綜合實踐的目的是解決問題。一段時間后，學(xué)生們的調(diào)查材料、現(xiàn)場**、采訪錄音帶和宣傳標(biāo)語都交給了我。有了這些基礎(chǔ)，如何進一步應(yīng)用和深化活動，真正維護校園環(huán)境，保護綠色家園？

1整理數(shù)據(jù)，完成活動總結(jié)。

2、 跨組進行交流，實現(xiàn)“雙贏”。

3、 以倡儀書的方式向全校同學(xué)呼吁保護我們的綠色家園，倡議書中要提到：

（1）學(xué)校的綠色特色

（2） 綠色家園的現(xiàn)狀與問題

（3）同學(xué)們的行為習(xí)慣

（4）提出合理的建議

通過寫倡議書，我們把各個小組的資料進行整合，融入到這份倡議中來，并對每一個同學(xué)提出具體的行為要求和建議，通過宣傳欄、led大屏等**向全校進行倡議。

第四階段

在這個階段，我安排的是“我的綠色家園”主題班會，通過班會課的形式完成匯報、交流和展示。

在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我認(rèn)為集體報告是信息整合的良好環(huán)境。一方面，通過成果展示與交流，體現(xiàn)項目的研究價值，具有輻射效應(yīng)；另一方面，它為學(xué)生創(chuàng)造和學(xué)習(xí)欣賞他人提供了機會；再一方面是匯報的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感。

匯報結(jié)束后，對學(xué)生的評價采用設(shè)獎的形式，并將“優(yōu)秀組織獎”，“積極參與獎”、“最佳訪問獎”、“最佳記錄獎”“最佳設(shè)計制作獎”等等獎項的授獎權(quán)交給每個小組成員，在他們討論和評議中產(chǎn)生獲獎?wù)摺?/p>

第五階段

經(jīng)過一個多月的調(diào)查，學(xué)生們意識到，要使我們的綠色家園朝著更加文明的方向發(fā)展，就要依靠全體師生的力量。同時，在活動中，我們產(chǎn)生了一個新的主題：要使全社會成為我們的綠色家園，就必須依靠全社會的努力。

將綠色家園的主題延伸到校園外的家庭和社區(qū)，將進一步深化環(huán)保主題。

《環(huán)境教育活動》教學(xué)設(shè)計說課稿

1、說教材：課堂內(nèi)容是依據(jù)第三冊思想政治第六課《依法保護環(huán)境》，保護環(huán)境是當(dāng)今世界提倡的主流行動，對于我們青少年來說，應(yīng)該樹立起保護環(huán)境的強烈意識，更積極的投入到保護環(huán)境的行列中去。因此，我們應(yīng)該把環(huán)境教育滲透到我們的日常生活中。

這是本次活動課的目的。

2論教學(xué)方法：人們常說：教學(xué)中沒有固定的方法。只要有利于教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展，符合教學(xué)規(guī)律，一切形式都可以借鑒。

本課嘗試突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，運用新課程理念上老教材，所以比較多的讓學(xué)生自己組織活動，安排活動內(nèi)容，盡量使學(xué)生成為課堂的真正主人，教師只是在旁邊起協(xié)助作用。

3、說教學(xué)過程：本次活動課，事先設(shè)想了5種活動，活動內(nèi)容從邏輯上講是層層深入，環(huán)環(huán)相扣。考慮到學(xué)生活動時間的不確定性，設(shè)計的活動內(nèi)容不一定在一次活動時間內(nèi)完成。

教學(xué)過程：

活動一：小品表演《與外星人的對話》，學(xué)生分角色扮演，引出話題并思考討論。反思：觀察我們的生活，你在地球上發(fā)現(xiàn)了什么環(huán)境問題？

學(xué)生們討論并簡要列出地球上當(dāng)前的環(huán)境問題。

**《地球之歌》flash --------加深學(xué)生對環(huán)境問題的直觀印象。

背誦：綠色的呼喚激發(fā)學(xué)生的語言表達能力。

過渡到水污染這個話題。

活動二：小品——《特別的官司》，學(xué)生分角色扮演。

目的：通過表演，讓學(xué)生明白地球的環(huán)境惡化已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，給人類敲響警鐘，應(yīng)該為建造一個空氣清新、景色優(yōu)美的生存空間而努力了。但這需要地球上每個公民的共同努力，使每個公民都有綠色行為。

為學(xué)生提供一個展示表演能力的舞臺。

活動三：你有當(dāng)代公民的綠色行為嗎？老師列一張綠色行為清單，讓學(xué)生自我評價。

目的：對照《當(dāng)代公民的綠色行為》的要求，請同學(xué)們說說自己做到的或沒做到

的，實話實說，并希望對其今后的行為有一定的導(dǎo)向作用。

為了喚起人們更加自覺的環(huán)保意識，做出更多的綠色行為，我們需要一些溫暖的環(huán)

境保護的提醒語。

活動四：《環(huán)保廣告公司》——讓學(xué)生制作環(huán)境保護的廣告語手抄報，分4個小組，看哪一組搞的最好。課后評出第

一、二名，有獎。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強團隊精神。

朗誦：地球——人類唯一的家園。

課后活動：《奇思妙想創(chuàng)綠色學(xué)?！?。

我們學(xué)校是一個美麗的家，但當(dāng)然也有一些問題。你們作為我們學(xué)校的一分子，能否為我們學(xué)校的環(huán)境建設(shè)出些金點子，使我們的校園更加優(yōu)美。

課后去調(diào)查一下。接觸現(xiàn)實生活，體驗生活，感受生活。

一、教材分析： 問題的提出

環(huán)境問題，是社會關(guān)注的焦點。在現(xiàn)實生活中，環(huán)境問題是顯而易見的。學(xué)生通過各種媒介的接觸：

電視、報紙和互聯(lián)網(wǎng)對環(huán)境問題有一定的了解。環(huán)境問題是關(guān)乎到國計民生的問題，是建設(shè)和諧社會的重要任務(wù)之一，與我們的生活息息相關(guān)，知識內(nèi)容包含豐富也可以拓展。雖然在我們的教材中涉及環(huán)境保護知識的內(nèi)容不少，但學(xué)生掌握的知識比較零散，對知識缺乏整體認(rèn)識，缺乏理論和實際聯(lián)系的能力。

綜合實踐活動課件 篇4

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生

——古詩文賞析會

【活動目的與任務(wù)】

1掌握古詩詞鑒賞的一般方法。

2，能對古詩文作品的賞析寫成心得交流。

三。通過欣賞和交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。

4培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典，傳承文明精神。

【活動方法】

教師案例指導(dǎo)——學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)——討論與交流

【課時安排】

兩課時【教學(xué)過程】

第一課時

一， 案例賞析引入

教師多**展示案例賞析內(nèi)容：《過零丁洋》：

過零丁洋

——文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古以來，誰都沒有死，留著取歷史的心

文天祥（1236-1283）出生于吉州lu陵（今江西省吉安縣）。寶佑二年（1256年）進士，李朝**到江西省提親治罪的歷史。德佑二年（1276），元軍兵圍臨安，他以右丞相兼樞密使身份出使元營議和，遭叛徒出賣，被元兵扣留，于北解途中逃脫。

臨安淪陷后，他在閩粵堅持抗元。祥興元年1278年12月，他在廣東省五嶺坡**。 他被關(guān)押在大都（今北京）三年。 經(jīng)過一再的威脅和誘使，他發(fā)誓要死。元世祖至正十九年十二月（1283年1月），于大都柴市從容就義。

著有《文山先生文集》。

1279年正月，元軍將領(lǐng)張弘范出珠江口，攻打南宋最后一個據(jù)點厓山。文天祥被護送。張弘范逼迫文天祥寫信招降在海上堅持抗戰(zhàn)的將領(lǐng)張世杰，文天祥曰：“吾不能捍③父母，乃教人叛父母，可乎？

”張帥索之益固，文天祥不能辭，乃以過零丁洋詩與之，以死明志。

詩的首聯(lián)：“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星?！弊髡呋仡櫫俗约阂簧闹饕?jīng)歷，一是勤奮讀書，受到皇帝的選拔，經(jīng)過科學(xué)考試進入仕途（壯元出身）；第二，當(dāng)元軍入侵，宋朝危在旦夕之際，他響應(yīng)朝廷的號召，開始以自己的軍費抗衡元朝。他在頻繁的戰(zhàn)斗中度過了四年。

詩的頷聯(lián)：“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?！边@兩句作者應(yīng)用兩個比喻形象地說明了國家命運慘淡，危在旦夕如風(fēng)中的柳絮，無所依托；自己家破人亡，孤苦伶仃如雨打的浮萍，無所歸宿。

它蘊含著深沉的情感和深沉的痛苦，具有藝術(shù)感染力。

詩的頸聯(lián)：“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。”是對前面兩句的補充，具體概括自已的抗元經(jīng)歷，表現(xiàn)出憂憤之情。

前者“惶恐”、“零丁”表示地名，后者“惶恐”、“零丁”表示心情，構(gòu)思精巧、對仗工整、渾然天成、感情熾烈。

詩的尾聯(lián)：“人生自古以來，誰都沒有死，留著取歷史的心。”此兩句是千古名句，廣為流傳。

詩人的濃厚感情，噴然勃發(fā)，蕩氣回腸，表明了詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，不為瓦全的高貴品質(zhì)。這是作者對張弘范流的有力回答，也是他那飽含真氣、歷練千年的偉大人格的寫照。

總之，此詩大氣磅礴，沉郁悲壯，回漩激蕩，慷慨蒼涼，表現(xiàn)出了強烈的愛國精神和堅貞的民族氣節(jié)，有著不朽的凝聚力和戰(zhàn)斗力。他的語言簡練、嫻熟、自然循環(huán)、一氣呵成，成為愛國詩歌的代表。

多美麗的賞析啊！同學(xué)們，讀了這首詩，你有沒有類似的感覺？你能把他們述之文字嗎？今天我們就一起來試一試吧。

二、 賞析方法指導(dǎo)

(一)。品味詞語

1結(jié)合整句話的內(nèi)容進行分析，即描述事物的特點。

2. 結(jié)合全詩進行賞析，說出表現(xiàn)了作者怎樣的情感或者營造了怎樣的意境。

3. 結(jié)合該詞對突出主旨、結(jié)構(gòu)上所起的作用（開頭、結(jié)尾）進行賞析。

如：《江城子密州出獵》中“狂”字妙趣橫生，說說妙在**？

“狂”字籠罩全篇（結(jié)構(gòu)作用），形象的流露出詩人內(nèi)心因被貶而郁積的情緒（內(nèi)容），藉以抒寫胸中雄健豪放之情（情感）。

（二）品味語句

1從精煉詞語（動詞、形容詞、副詞）、修辭、表達技巧等方面進行

2指出詩歌或句子中所描述事物的內(nèi)容或特點

3.聯(lián)系作者的情感、愿望

4.聯(lián)系詩句蘊含的哲理

5論整詩或整詞在結(jié)構(gòu)中的作用

如：《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”歷來為后人稱道，請作簡要賞析。

這個問題可以從修辭的角度來理解：這句話用擬人化的修辭手法把花鳥描繪**，描寫了國家崩潰的深重痛苦。

（三）表現(xiàn)手法

1，寫景類：借景抒情（描繪景物，借以抒發(fā)作者的感受。）,

2，敘事類：托物言志（對事物或者事件的描繪，借以抒發(fā)作者的愿望、志向）

3，對比襯托象征用典照應(yīng)寓情于景起興渲染虛實結(jié)合正、側(cè)面描寫

,4，用典。如“親射虎，看孫郎”的典故，“持節(jié)云中，何日遣馮唐?！钡牡涔?。

5，想象。如“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”的藝術(shù)效果。

6，托物言志。借富有特征的自然景物來寄托情思的一種表現(xiàn)手法。如“蓮，花之君子者也?！?/p>

如：《使至塞上》“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”試品析一下。

詩人運用比喻手法，以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”，從中透露出詩人內(nèi)心幽微難言的激憤、抑郁的情感。

(四)，體會情感

1、結(jié)合標(biāo)題

2、結(jié)合背景

3、分析意象

4、結(jié)合修辭

如：1、《錢塘湖春行》“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”表現(xiàn)詩人怎樣的心境？

依據(jù)題目：“春行”聯(lián)想游春時的心情，一般是喜悅，歡快的。

再結(jié)合原句：“最愛”、“不足”等詞也表達出作者的心情。

2、《過零丁洋》尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

結(jié)合背景：文天祥于宋末興元年十二月被元軍所俘，囚于零丁洋的戰(zhàn)船中，次年正月，元軍都元帥張弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降堅守崖山的宋軍統(tǒng)帥張世杰。于是，文天祥寫了這首詩。

再結(jié)合詩的內(nèi)容，我們可以感受到詩人的民族完整性。

（五）語言特色賞析

1用一兩個詞準(zhǔn)確地指出語言特點。

如：清新自然、樸素樸素、華麗、明快、委婉、豪放、簡潔

2、用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

三。它指出了作者所表達的情感。

（六）描繪畫面

1掌握詩中描寫的主要景色。

2展開合理的聯(lián)想和想象（符合詩歌的意境和主題），把風(fēng)景連成一幅畫。

三。適當(dāng)運用一些修辭手法，使內(nèi)容生動生動。

如：《天凈沙秋思》試用自己的語言描繪前三句所呈現(xiàn)的畫面。

幾根枯藤纏繞著幾顆凋零了黃葉的禿樹，在秋風(fēng)蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點點寒鴉，聲聲哀鳴……眼前呈現(xiàn)一座小橋，潺潺的流水，還有依稀裊起炊煙的農(nóng)家小院。凄涼的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，懷舊的流浪者騎著一匹耽誤歸來的瘦馬，在濃重的暮色中向遠方走來。

（7） 欣賞古詩詞的意象。

1善于在日常學(xué)習(xí)中積累詩意意象

2善于從客觀形象中把握作者的主觀感受和感受。

三。把握詩中景物與情感的關(guān)系，理解由景物關(guān)系構(gòu)成的意境。

讀下面的詩并回答問題。

喜外弟盧綸見宿

司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。

雨中黃葉樹，燈下白頭人。

以我獨沉久，愧君相見頻。

平生自有分，況是蔡家親注。

[注]蔡家親：表親。

前人認(rèn)為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨到之處。

解析：以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄予在景物中）。

三、 活動準(zhǔn)備

1， 分組

根據(jù)學(xué)生古詩文理解能力的實際情況，結(jié)合學(xué)生的意愿，將學(xué)生分成小組。

2學(xué)生選擇自己喜歡的古詩文進行欣賞（從意象、語言、表情、思想、情感等方面）。

四，布置作業(yè)

1，自主賞析自己選擇的古詩文，寫成賞析心得 。

2小組選出1-2個優(yōu)秀的欣賞詞。

第二課時

1、 學(xué)生背誦他們選擇欣賞的作品。

2，分組展示并評選出優(yōu)秀作品。

1.作者解釋自己的贊賞之詞。

2，小組內(nèi)自評賞析文字。

3，小組間互評。,

三， 教師總評

四，填寫“語文實踐活動評價表”。

“語文實踐活動評價表”引發(fā)給學(xué)生。

五，小結(jié)

“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”中國是詩的國度，古人把自己豐富的情感，獨特的思想，自然景物，風(fēng)土人情，歷史文化等都通過詩文傳給我們，我們就得讀好，賞析好。今天，我們通過這種形式，讓大家讀詩文，以提高我對古詩文的鑒賞能力，從而更接近、更真實地走進作者的內(nèi)心。

六，課外任務(wù)

自選一首古詩文進行賞析，并把賞析文字山傳到互聯(lián)網(wǎng)展示自己的成果。

綜合實踐活動課件 篇5

附件1。綜合實踐活動選題課程的教學(xué)設(shè)計

備注：在教案中要體現(xiàn)

（1） 如何理解學(xué)生感興趣的問題；

（二）指導(dǎo)選題。1、你（指學(xué)生）想開展（研究）什么活動（主題）？2你為什么要進行（研究）這樣的活動（主題）？3、指導(dǎo)如何表述主題？

（三）指導(dǎo)分解主題。4、你打算從哪些方面開展（研究）這樣的活動（主題）？

（四）指導(dǎo)制定活動方案。5、你會怎么分工？6、你想怎樣展示這次活動（主題）？

附件2。綜合實踐活動（上）選題課教學(xué)的思考

附件3、

錄像課要求：

1有10秒的開放時間（屏幕顯示：活動主題、參與單位和指導(dǎo)老師，可伴有**。）

2、 有10秒片尾時間（屏幕展示：“謝謝指導(dǎo)”，參賽單位、執(zhí)教者三項內(nèi)容，可以配樂。）

3、 錄像課時間為40分鐘。

4、 “教學(xué)設(shè)計”和“教學(xué)反思”的電子版要刻錄進光盤。

5、 須用圓形塑料cd盒裝起光盤.塑料盒正面貼上“活動主題、參賽單位、執(zhí)教者三項內(nèi)容”，光盤正面也要貼上“活動主題、參賽單位、執(zhí)教者三項內(nèi)容”。

綜合實踐活動課件 篇6

一、活動主題：分析紙張的應(yīng)用

二、活動時間：2017.6.5

3、 主體：鎮(zhèn)沅小學(xué)五（2）班學(xué)生

4、 活動形式：小組討論、資料收集、實際操作、演示、小組報告

五、活動要求：

1.通過個人經(jīng)驗寫經(jīng)驗日記。

2根據(jù)學(xué)生的感受和愛好，以不同的形式進行報告。

六、活動場地：五（2）班教室

七、指導(dǎo)教師：徐昌軍

八、主持人：學(xué)習(xí)委員

九、活動過程：

（一）教師談話導(dǎo)入。

（2） 組織完成后，主持人安排各小組的研究和作業(yè)任務(wù)，并宣布活動開始

（3） 小組咨詢、收集數(shù)據(jù)并交流實際活動的過程。

（四）分小組上臺匯報成果。

1、互助小組匯報。 小組長王婷婷介紹小組活動情況，向同學(xué)們介紹本組搜集到的紙樣及紙的不同用處。

2、快樂小組匯報。組長公付鵬熙介紹了小組活動和造紙生產(chǎn)過程。

3、進取小組匯報。組長張超介紹了小組活動情況，并展示了用紙做的油紙傘、春聯(lián)、紙風(fēng)箏、紙燈籠等文化特色。

4.、學(xué)習(xí)小組匯報。領(lǐng)隊馬曉燕介紹了小組活動情況，展示了折紙作品，并介紹了折紙方法。

5、.群星小組匯報。組長劉宇坤介紹了集團廢紙情況和調(diào)查數(shù)據(jù)，并提出了節(jié)約用紙的建議。

十、評價交流。

1學(xué)生們反思自己的研究

學(xué)生們在成果展示完成之后，讓每位同學(xué)根據(jù)自己在研究小組中的具體表現(xiàn)，對自我進行反思，在此基礎(chǔ)上對自己的工作做出評價。

2.學(xué)生互相評價：

同一研究小組的成員可以互相評價或評價其他小組的表現(xiàn)。

十一、活動結(jié)果：

. 本節(jié)課，學(xué)生以不同形式進行分組分析、交流各小組對紙張的認(rèn)識與應(yīng)用綜合實踐活動成果，此過程中，一方面通過此活動，學(xué)生更好的表達自己的研究、分析成果，向他人展示自己的成果，通過他人的視角正確評價自己的實踐成果與實踐過程。另一方面，通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生更全面的了解其他小組的活動過程與活動成果，學(xué)會與他人共享研究的體驗與體會，科學(xué)合理的評價實踐研究成果。

十二、教師總結(jié)。

通過這節(jié)成果展示課讓我和同學(xué)們更加喜歡綜合實踐活動了，從活動中可以看出各個小組都做了精心的準(zhǔn)備，同學(xué)們認(rèn)真的態(tài)度讓我感動。希望在今后的綜合實踐活動中，能更好地鍛練自己，發(fā)展自己。

綜合實踐活動課件 篇7

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計花卉文化系列之花卉與健康豐臺區(qū)新發(fā)地小學(xué)徐學(xué)玲李蓮劉娟

一、 指導(dǎo)思想和理論依據(jù)依據(jù)綜合實踐活動課程理念，綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要， 及科學(xué)的資源觀， 我們認(rèn)為花卉不但能美化環(huán)境、 凈化空氣， 還可以食花來養(yǎng)生保健、防治疾病， 使人健康長壽。 因此， 我們確立了綜合實踐課的小主題《花卉與健康》， 讓學(xué)生在活動中形成對自然、 社會的認(rèn)識， 能從自己周圍的生活和自身的經(jīng)驗中獲得主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力， 養(yǎng)成合作、 分享、 積極進取等良好的個性品質(zhì)， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、 教學(xué)背景分析 （一） 教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生通過收集花鄉(xiāng)的十二大名花與健康有關(guān)的資料、 制作袖珍樣品、 實地考察等實踐活動， 增強**和創(chuàng)新意識， 學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法， 發(fā)展綜合運用知識的能力。加強學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在課程實施過程中，應(yīng)加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)的意識和能力。

（二） 教學(xué)對象分析（學(xué)生情況） 我校地處花鄉(xiāng) ， 花卉在學(xué)生的日常生活中隨處可見， 與他們的生活聯(lián)系密切， 因此， 在綜合實踐課上收集花與健康有關(guān)的資料、 制做袖珍樣品、 實地考察等實踐活動， 充分發(fā)揮學(xué)生的主動性， 使學(xué)生進一步學(xué)會合作、 學(xué)會交往、學(xué)會分享。進一步促進學(xué)生綜合實踐能力和**能力的發(fā)展。 （三） 教學(xué)方法與手段說明聽講座， 搜集資料， 實地參觀或訪問， 制作袖珍樣品， 交流展示的方法。

3、 教學(xué)目標(biāo)是通過參觀、查閱資料，使學(xué)生了解花卉與健康知識，擴大知識面；在實踐中，學(xué)生可以學(xué)會合作，與他人分享勞動成果，感受到相互交流的樂趣；在實踐中培養(yǎng)技能，提高學(xué)生審美創(chuàng)造能力

四、 教學(xué)流程圖教學(xué)流程圖

五、 教學(xué)活動設(shè)計主要階段具體目標(biāo)教學(xué)過程課時安排第一階段激發(fā)興趣制定計劃 1、 通過**《花卉》 激發(fā)學(xué)生的研究興趣 ， 從而了解生活， 培養(yǎng)良好的情感。 2、 分小組制定研究計劃， 鼓勵學(xué)生綜合運用所學(xué)知識， 自主設(shè)計、參與、1、 **《花卉》 后， 出示四大主題讓學(xué)生根據(jù)興趣自由選擇， 形成主題研究小組。2教師引導(dǎo)小組討論，形成小組活動計劃。

2 課時情景導(dǎo)入激發(fā)興趣**《花卉》 分小組制定研究計劃搜集資料制定考察方通過搜集、 整理、 分類資料交流各小組的研究計劃實地考察小組合作、 觀察**教師設(shè)問、 積極思考考察活動匯報交流、 拓展知識做一做品一品議一議制作、 并品嘗交流體會交流展示各種方式展示評價活動， 在做中學(xué)， 促進學(xué)生綜合實踐的能力、 **能力的發(fā)展。 第二階段搜集資料制定考察方案 1、 通過搜集、 整理、 分類資料， 充分發(fā)揮學(xué)生的主動性， 使學(xué)生進一步學(xué)會合作、 學(xué)會交往、 學(xué)會分享， 增強學(xué)生搜集、 整理資料的能力。 2、 交流各小組的研究計劃， 鼓勵學(xué)生綜合運用所學(xué)知識， 參與評價活動， 進一步促進學(xué)生綜合實踐的能力、 **能力的發(fā)展。

1對交流研究計劃進行了修訂、改進和評估。2.收集花鄉(xiāng)十二朵名花的健康相關(guān)信息。三。數(shù)據(jù)整理與分類4。選擇可自由制做的袖珍樣品，填寫品嘗體驗表。

5、 制定實地考察方案6、 資料儲備2 課時第三階段實地考察 1、 通過考察活動， 調(diào)動社會力量參與指導(dǎo)， 為學(xué)生營造良好成長環(huán)境。2鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，完善活動計劃，促進學(xué)生綜合實踐能力和**能力的發(fā)展。 3、 在考察過程中， 發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生學(xué)會合作、 交往、 分享， 增強學(xué)生收集、 整理、 運用資料的能力。

1、 考察注意事項 2、 考察， 完成考察方案 3、 交流感受 2 課時第四階段做一做品一品議一議 1、 通過學(xué)生的動手操作， 讓學(xué)生了解花卉與飲食方面的知識， 并從中感受到制作、 品嘗的樂趣 。 1、 分小組按自己選定內(nèi)容進行嘗試制作。2制作、品嘗和交流經(jīng)驗，填寫**。

2 課時第五階段交流展示 1、 將自己的研究成果與同學(xué)分享，體驗我也能搞研究的快樂和成功的喜悅。2加深對各種研究方法的理解，為深入研究奠定基礎(chǔ)。1小組交流采用多種形式，從不同的角度展示活動的結(jié)果。

（每個人都應(yīng)該盡可能多的參與）2。在成績展示的基礎(chǔ)上，學(xué)生對活動進行個別總結(jié)。 2 課時

六、 教學(xué)效果評價學(xué)生們在綜合實踐中活動中受益多多， 在合作中學(xué)會傾聽， 在討論中學(xué)會溝通， 在實踐中學(xué)會交際， 在交流中所創(chuàng)新。他們把花卉文化的精髓運用到生活中，學(xué)會做人，造福生命。

綜合實踐活動課件 篇8

我是種植小能手》

一、活動主題：《我是種植小能手》。

二、活動背景：

我村村民近幾年在白皮蒜種植方面小有成就，為了更好的研究白皮蒜的種植方法，為了學(xué)生積極參與白皮蒜的種植，為了更好地開展學(xué)校勞動教育實踐活動，開發(fā)課程資源，我校在各個班級的教室后面，開墾了2畝勞動試驗田。

三、活動對象：小學(xué)

三、四、

五、六年級。

四、活動目標(biāo)：

1知識目標(biāo)：使學(xué)生對白蒜有進一步的了解，了解一些基本知識。

2、能力目標(biāo)：

（1） 學(xué)會搜索、收集和整理數(shù)據(jù)。

（2） 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)：

（1） 通過活動，使學(xué)生身心愉悅，經(jīng)過觀察，口、手、腦、自我價值都能得到體驗。

（2）通過活動,學(xué)生能更加珍惜勞動成果，加深理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義。

五、活動重難點：

1活動重點：學(xué)習(xí)種植白蒜的一般方法，知道不要太深，不要太淺，播種要均勻。

2活動難度：白蒜撒種法。

六、活動過程：

（一）談話導(dǎo)入。

老師：你知道我們吃的食物和蔬菜是誰種的嗎？

生：農(nóng)民！

師：那你們能說得出哪些農(nóng)作物呢？

生：……（學(xué)生回答）

我們村里哪種作物特別重要？

生：白皮蒜。

師：不錯！你知道很多。你知道怎么種白蒜嗎？今天我們就去進一步認(rèn)識和種植白皮蒜。

（2） 每組將討論種植方法

1、事前分好的小組結(jié)合在一起，討論種植方法。

2結(jié)合訪談合課前收集的資料，**了種植方法及應(yīng)注意的問題。

（3） 每組派代表講解種植方法和步驟。

1、小組派代表，匯報交流。

2、其他同學(xué)可以補充、指正。

3、教師也作小結(jié)。告訴學(xué)生白蒜的種植方法，強調(diào)安全性。

（4） 在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們排著隊去植樹。

1由于地面面積小，學(xué)生們用手輪自動操作。

（注意：注意事用工具的安全，不要踩到其他班級的地面上。）

2、老師地頭指導(dǎo)。

三。不能參加種植的學(xué)生可以發(fā)表意見和建議。

（五）種植過程。

1幾個男學(xué)生被挑選出來用農(nóng)具犁地。

2選擇幾個女同學(xué)用農(nóng)具劃溝渠，看哪個學(xué)生的溝是直的，深度合適。

3、選派四名學(xué)生輪番去抬水澆地，要把先在溝里澆足水。

4老師指導(dǎo)學(xué)生自己種植。播種要均勻，不能堆放。

5、學(xué)生回填土，不益過深。

（不管你做什么，確保每個學(xué)生都能自己完成體驗種植的過程。）

(六)評價、總結(jié)。

1老師：說說你現(xiàn)在的心情吧！談一談你種大蒜的體會。

生：……學(xué)生思考后回答。）有人說累了，有人說辛苦但快樂，有人說有點臟。他們有不同的感受，可以暢所欲言。）

師：現(xiàn)在你最希望看到什么？你有什么問題沒有？

（比如：種子什么時候發(fā)芽？什么時候長葉？

）那么就需要我們共同去觀察了。我們以小組為單位，每天做觀察記錄，并將您的觀察記錄在觀察表上。

僅僅這一點地就把我們累成這樣，此時你是不是體會到了我們的父母是多么的不容易了吧！所以以后要多幫助父母干農(nóng)活??！還有你是不是更深刻的理解了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義呢？

從現(xiàn)在開始，我們要珍惜每一粒糧食，不要浪費。

七、活動反思。

在這節(jié)課上，我在課堂上討論了各種植物的種植方法，在認(rèn)真分工后，我要求學(xué)生們采取行動。否則，學(xué)生人數(shù)多，沒有秩序，會使勞動現(xiàn)場混亂。學(xué)生對植物種多深，種子灑多少不好掌握，植物出來可能會稀稠不均勻，以后再慢慢改進吧，還須加強學(xué)習(xí)，老師還需多指導(dǎo)。

綜合實踐活動課件 篇9

五年級第二學(xué)期

五年級下冊綜合實踐教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析：

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，五年級學(xué)生對綜合實踐課有了初步的了解。特別是這個五（3

六、教學(xué)進度

)班上學(xué)生，學(xué)習(xí)紀(jì)律，善于團結(jié)協(xié)作，對本課程的綜合實踐有濃厚興趣。但是，他們的研究能力還停留在網(wǎng)上搜索信息的水平，缺乏動手實驗的興趣和方法。其次，因語文、數(shù)學(xué)課業(yè)負擔(dān)比較重，課余時間大多被繁重的家庭作業(yè)占領(lǐng)，學(xué)生對擠時間去開展實踐活動感到很有壓力，很辛苦，個別同學(xué)甚至感到厭倦。

因此目前亟待解決的問題是多和語文老師溝通協(xié)商，盡量讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負擔(dān)解脫出來，多留給學(xué)生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養(yǎng)學(xué)生一些**問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；初步掌握參加社會實踐的方法，掌握收集、分析、處理信息的方法，掌握研究和探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、主動的良好人格品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的主人。

二、教材分析：

綜合實踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強**和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！?/p>

綜合實踐活動的內(nèi)容和形式相當(dāng)豐富。教材的編排充分體現(xiàn)了小學(xué)學(xué)科知識與技能之間存在著諸多聯(lián)系，與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境密切相關(guān)，容易激發(fā)興趣。

三、活動目標(biāo)：

1堅持學(xué)生自主選擇、積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供個性發(fā)展的開放空間。引導(dǎo)學(xué)生走進現(xiàn)實的社會生活，促進學(xué)生與生活的關(guān)系，為學(xué)生個性發(fā)展提供開放的空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于**、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。

四、活動評價

綜合實踐活動課程評價應(yīng)反映學(xué)生在活動過程中的個人表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會化的發(fā)展。評價內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的行為、情緒反應(yīng)、參與程度、合作程度等。

要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價能力，關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1教師認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計活動流程，對整個活動操作了如指掌。

2努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動中創(chuàng)造和收獲。

三。利用現(xiàn)代**提高學(xué)生的課堂教學(xué)興趣。

4善于組織小組活動，使每個學(xué)生都有機會展示自己，互相幫助，共同進步。

六、教學(xué)進度

第一單元多彩的季節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過活動，讓學(xué)生感受季節(jié)的變化，了解四季更替的相關(guān)知識，認(rèn)識到我們的生活、 學(xué)習(xí)、工作與季節(jié)的緊密關(guān)系。激發(fā)學(xué)生**大自然的欲望。

2讓學(xué)生了解季節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)。通過親身實踐，我們知道，不同季節(jié)有不同的生產(chǎn)勞動和農(nóng)產(chǎn)品；讓學(xué)生了解先進的科技手段給農(nóng)業(yè)帶來的新變化，了解家鄉(xiāng)運用科技技術(shù)生產(chǎn)的反季節(jié)產(chǎn)品，從而讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的重要性。

三。通過實踐活動，讓學(xué)生感受不同季節(jié)的美景，體驗四季帶來的歡樂與美麗。在季節(jié)描寫活動中，培養(yǎng)學(xué)生的情感，使他們具有熱愛生活、擁抱生活的高尚情趣。

第一課時走進季節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1通過觀察生命，了解動植物在不同季節(jié)的活動。

2通過親身體驗，了解人們在不同季節(jié)的衣食住行。

3. 通過查找資料、同伴交流等多種方式來獲得四季更替的知識。

4通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生對自然的興趣和親近自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對自然的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 組織學(xué)生進行一次郊游。

2收集學(xué)生在郊游期間拍攝的**。

3. 引導(dǎo)學(xué)生課前查找資料。

4教師制作關(guān)于季節(jié)變化的動態(tài)課件。

活動過程：

1. 活動引入。

讓學(xué)生**課本上四幅四季風(fēng)光**，讓學(xué)生領(lǐng)略一年四季的美麗風(fēng)光，認(rèn)識的不同的季節(jié)都會給大自然帶來不同的著裝，給學(xué)生以美的感受。

2.。感受季節(jié)變化。

組織學(xué)生討論不同季節(jié)動植物的不同變化。

再通過設(shè)置交流平臺的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察一年四季人們的生活有哪些變化，引導(dǎo)學(xué)生從時裝、飲食、活動等方面進行觀察。

三?？梢越M織學(xué)生走出教室，感受當(dāng)前季節(jié)的變化，談?wù)撈渌竟?jié)周圍世界的變化。

第二課時季節(jié)和農(nóng)業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1了解作物與季節(jié)的密切關(guān)系。

2了解科學(xué)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來的新變化。

三。學(xué)會調(diào)查家鄉(xiāng)特色農(nóng)業(yè)，掌握調(diào)查方法。

4體驗農(nóng)業(yè)勞動實踐，培養(yǎng)實踐能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1制定蔬菜種植大棚參觀計劃，聯(lián)系蔬菜種植專業(yè)戶。

2. 查找關(guān)于季節(jié)與生產(chǎn)方面的資料。

三。通過網(wǎng)絡(luò)了解科技給農(nóng)業(yè)帶來的新變化。

4準(zhǔn)備好勞動工具和餐具，體驗勞動實踐。

活動過程：

1. 活動引入。

先讓學(xué)生**四幅**，說說**上顯示的分別是哪個季節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，再讓學(xué)生說說每個季節(jié)有什么農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。讓學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識到季節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)。

2. 不同季節(jié)的生產(chǎn)勞動。

首先讓學(xué)生閱讀小資料，了解生產(chǎn)與季節(jié)的關(guān)系。

三。在大量調(diào)查訪問的基礎(chǔ)上，匯報班上各方面的實際成績。

**了農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用與農(nóng)產(chǎn)品銷售，設(shè)計了適合家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)銷售模式。

第三課時四季歡趣

教學(xué)目標(biāo)：

1通過親身體驗體驗本季的樂趣。我知道可以在不同的季節(jié)進行積極，新穎和有趣的活動。

2通過組織有意義的活動，開闊你的視野，培養(yǎng)你的品味。

三。通過對四季不同景物的描寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 讓學(xué)生搜集曾經(jīng)進行過的活動**。

2準(zhǔn)備油漆工具和材料。

三。準(zhǔn)備好用于粘貼現(xiàn)場**膠片的顯示板。

4收集描寫四季之美的詩歌。

活動過程：

1. 活動引入。

引導(dǎo)學(xué)生先**四幅**，再讓學(xué)生說說開展這項活動的意義，談?wù)勛约涸?jīng)參加這些活動的體會。

2．讓學(xué)生說說不同季節(jié)開展哪些有趣的活動，按個人回憶——小組交流——填寫**——全班匯報的形式進行。

三。在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)當(dāng)前的季節(jié)組織一次有意義的小組活動。叮囑學(xué)生要注意安全。

4.安排‘四季詩歌’活動，例如搜集四季詩歌、據(jù)詩繪畫、看畫作勢、詩歌吟誦等形式。

綜合實踐活動課件 篇10

綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

交通安全伴我行

重慶路小學(xué)尹婷婷

一、活動目標(biāo)：

1認(rèn)知目標(biāo)：了解一些常見的交通標(biāo)志，掌握一些交通知識，進一步了解交通事故頻發(fā)的原因，

2、能力目標(biāo)：通過**培養(yǎng)學(xué)生收集信息識并處理信息知識的能力，增強學(xué)生獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題和解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)：在對交通事故的調(diào)查與社會實踐中，養(yǎng)成自覺遵守社會行為規(guī)范、初步的服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)的態(tài)度；增強學(xué)生的安全意識。

二、教學(xué)方法

在整個教學(xué)過程中，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師只是有針對性的指導(dǎo)，起到調(diào)節(jié)和幫助的作用。

3： 具體實施步驟、指導(dǎo)性計劃和實施策略。

第一階段：確定課題和子課題，成立小組。

這一階段也就是第一課時，在活動課上首先給學(xué)生出示全國各地遭遇車禍部分場景和**，再結(jié)合本校一小朋友出車禍的事做情感動員，讓學(xué)生充分的體會到事故是不分時間、不分年齡、不分性別可能隨時都會發(fā)生的，以便引起學(xué)生對交通安全的重視，然后確定了整個綜合實踐活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方向。經(jīng)過熱烈的討論和歸納，全班分為四組：訪談組、問卷調(diào)查組、上網(wǎng)組和安全行動組。在同學(xué)們的推薦下，確定了4個組長，并進行了合理的人員安排，然后每個組共同商量挑選小組感興趣的子課題和任務(wù)。

第二階段：各小組按既定計劃進行有目的的詢問調(diào)查，收集各種信息。

第三階段：調(diào)查結(jié)束后，以小組為單位進行討論、交流、整理、分析，撰寫調(diào)查報告。

第四階段：展示成果、交流總結(jié)

下面就部分活動過程向各位老師作簡單的展示：

（1）過程展示：

1、展示采訪組采訪的部分過程：這是采訪組采訪時的一個場景，看，他們多像一個個專業(yè)的小記者，認(rèn)真地采訪并詳細的記錄每一個環(huán)節(jié)。

2問卷調(diào)查組的學(xué)生也很忙。他們用文明的語言和真誠的態(tài)度，讓行人積極配合填寫問卷。

3、網(wǎng)上沖浪組的組長江楠可是“網(wǎng)絡(luò)高手”，同學(xué)們遇到的問題都可以迎刃而解。

4、安全行動組：安全行動組也不甘示弱，他們利用課余時間，積極地督查校園安全，及時的發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患。放學(xué)后積極配合老師整理路隊。

在調(diào)查過程中，強調(diào)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中獲得知識和能力，在實踐中體驗情感。它所帶來的是一場學(xué)習(xí)方法的革命，使學(xué)生體驗到前所未有的豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。在觀察、訪談、咨詢、體驗和討論的實踐中，學(xué)生們培養(yǎng)和鍛煉了許多能力。

比如說，學(xué)生學(xué)到了采訪記錄的技巧，懂得了如何設(shè)計調(diào)查問卷，知道了怎樣來反映調(diào)查的成果，體驗到了如何與人更好地溝通。

成果展示及交流總結(jié)

當(dāng)學(xué)生們把自己討論交流，查閱資料，親身實踐，調(diào)查訪問的成果和過程，用不同的方式表達出來時，我為他們在活動中所付出的努力而感動，同時也為他們?nèi)〉玫某煽兌@喜。下面就部分成果向各位老師作簡單的展示：

１．采訪組成果展示

（1）請看采訪組拍攝的一組鏡頭：隨著我市經(jīng)濟的快速發(fā)展，城市建設(shè)方面也發(fā)生了天翻地覆的變化，以前人煙稀少的重慶路現(xiàn)在已是高樓林立，綠樹成蔭，道路寬敞而整齊，車輛川流不息。然而，人們的交通安全意識并沒有迅速提高，安全意識淡薄，違章行為時有發(fā)生。

請看這些行人,過馬路知道走斑馬線，卻不看信號燈，在路中行走,有點如同閑庭信步，有的全然不顧紅燈的提醒，橫沖直闖；再看這位中學(xué)生不走斑馬線不說，還快速的跑向馬路的對面，萬一躲閃不及后果不堪設(shè)想，而這位年輕人，前面就是斑馬線，但卻為了少走兩步路，隨意穿越馬路。再看看這些小學(xué)生，危險就在附近，讓家長們看看，多擔(dān)心??！

（2）在材料整理的過程中，采訪組的同學(xué)把有關(guān)違章的現(xiàn)象用**和文字相結(jié)合的形式做了進一步展示。

在采訪結(jié)束后，同學(xué)做了數(shù)字統(tǒng)計，通過整理分析得出了有關(guān)結(jié)論，從結(jié)論可以看出，人們的交通安全意識還很淡薄。

２．問卷調(diào)查組成果與過程展示

通過廣泛的調(diào)查與統(tǒng)計，問卷調(diào)查組的同學(xué)總結(jié)出了“十大駕駛陋習(xí)”與“十大行人交通陋習(xí)”，應(yīng)該說在我們的生活中，這些現(xiàn)象隨處可見。

（2）展示問卷

3、網(wǎng)上沖浪組成果

（1）網(wǎng)上沖浪組的同學(xué)利用現(xiàn)代信息技術(shù)得到了更為直觀的、準(zhǔn)確的信息，將交通標(biāo)志制成幻燈片，向同學(xué)們宣傳各種標(biāo)志的含義

（2）這是同學(xué)們從網(wǎng)上**的全國交通事故的數(shù)字統(tǒng)計，一組組數(shù)字發(fā)人深醒，尤其是對中小學(xué)生交通事故的統(tǒng)計，更深深的觸動了我們。

（3）血淋淋的實事使人不寒而栗，坐在籃球里的小女孩更深深地觸動了同學(xué)們，使同學(xué)們進一步認(rèn)識到交通事故的嚴(yán)重后果和遵章出行的重要性。

（4）安全行動組：經(jīng)過一個多月的調(diào)查、研究、親歷、查閱資料，同學(xué)們都有了很大的改變，看，經(jīng)過安全行動組的努力，同學(xué)們的路隊排的多整齊，上**階一條龍，馬路邊大同學(xué)照顧著小同學(xué)，從這些整齊的隊伍中看出，同學(xué)們的安全意識都提高了。

成果展示后，課題組的同學(xué)填寫了個人活動與小組活動的評價量表，指導(dǎo)老師作了分析與統(tǒng)計，并對同學(xué)們在活動過程中取得的成績與成果作了總結(jié)，對在活動中表現(xiàn)突出的小組和個人作了積極的肯定和物質(zhì)的獎勵，對于在活動中存在的問題作了正面引導(dǎo)。

四、活動反思

皮亞杰是一位偉大的教育家，他認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)的最根本的方式應(yīng)該是活動?；顒邮锹?lián)系學(xué)生主體與客體的紐帶，是認(rèn)知發(fā)展的源泉。

陶行知先生幾十年前就提出：解放兒童思想，使他們能夠思考；解放孩子的眼睛，讓他們能看；釋放孩子的手，讓他們?nèi)プ觯横尫艜r間讓他們學(xué)習(xí)想要學(xué)習(xí)的東西。

在綜合實踐活動課程中，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時間交給學(xué)生，讓他們經(jīng)過親歷和體驗，主動地掌握知識并進行內(nèi)化

通過這次活動，課題組的同學(xué)從中得到了很多很多：學(xué)習(xí)方式的革命，安全意識的增強，規(guī)則意識的形成，責(zé)任意識的生發(fā)，這一切對他們的成長乃至終生的發(fā)展所產(chǎn)生的作用是無法估量的。

在我看來，在整個活動過程中，我和學(xué)生一樣，是活動的發(fā)起者和實施者。我還需要不斷地吸收新知識，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的合作能力，建立新的師生關(guān)系。只有不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能**遠矚，對學(xué)生的活動進行必要的指導(dǎo)和宏觀調(diào)控。

我們的活動將繼續(xù)，當(dāng)然，我們期待著結(jié)束。作為本次活動的策劃者和參與者，我在此呼吁：珍愛生命，共創(chuàng)平安大道，共筑文明交通，共建幸福家園，讓我們攜起手來，共同勉勵，共同呵護，讓生命的輪渡在愛心和責(zé)任的護航下一路歡歌。

綜合實踐活動課件 篇11

尊敬的各位專家、評委、老師:

你好，我叫王春平，來自唐山市灤縣第三中學(xué)。今天我說課的題目是《一張紙的啟示》。作為學(xué)校綜合實踐課程的開發(fā)、設(shè)計與實施者，我結(jié)合自己對綜合課程的理解和喜愛，努力解讀她的性質(zhì)，踐行她的理念、展示她的魅力.

一課題提出的背景：

灤縣第三中學(xué)一直以來秉承培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理念，針對學(xué)生提出的如何將書本知識更好的應(yīng)用于生活的實踐這一問題，我選擇了《一張紙的啟示》作為活動的主題。

二活動目標(biāo)的定位：

1知識目標(biāo)：首先，能應(yīng)用書本知識，測量數(shù)據(jù)，并能使用計算機圖形學(xué)；其次，學(xué)會與他人溝通的禮貌和技巧，準(zhǔn)確表達自己的想法。

2.能力目標(biāo)：通過確定研究對象，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力，通過對不規(guī)則物體設(shè)計方案，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的方法，通過制作幻燈片演示方案，提高學(xué)生對信息技術(shù)的整合能力，利用成果展示訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力。

三。情感目標(biāo)：通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神、合作意識和團隊精神。

三。實施過程及策略：（時間安排：共8學(xué)時）

本主題共分為四個階段：

活動準(zhǔn)備階段（2學(xué)時）1。積累經(jīng)驗和獲得方法：2。成立小組，確定分工

活動探索實踐階段（三學(xué)時）1。收集資料，確定主題2。結(jié)合實踐，設(shè)計方案

成果分享與評價階段（兩學(xué)時）1。示范方案實踐測試。評估討論和新主題的生成

主題拓展與延伸階段 (一課時)

第一階段：活動準(zhǔn)備階段（本階段2學(xué)時）

1積累經(jīng)驗、獲取方法：

為了積累經(jīng)驗獲取方法，我要求學(xué)生將長方形紙撕成兩部分并引導(dǎo)他們體驗：撕下后的數(shù)量和形狀的變化；小組討論：兩張不規(guī)則的矩形紙也可以通過逆向思維分析轉(zhuǎn)換成規(guī)則矩形；最后得出結(jié)論：

運用翻譯的方法可以解決生活中不規(guī)則的問題。

教師提出主題，指導(dǎo)學(xué)生以一張紙的啟示為線索開展實踐活動，活動具體要求：1.依據(jù)鎖定的研究對象，創(chuàng)造性思考找到解決問題的辦法。

2為演示3設(shè)計方案并制作幻燈片。自查方案可行性4

準(zhǔn)備相關(guān)材料并分享結(jié)果，以便小組交流。

2.成立小組、確定分工

根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，組織活動小組。每個小組的具體分工由組長確定：鎖定對象、設(shè)計方案、制作課件、采購材料等。

第二階段：活動探索與實踐階段（本階段3學(xué)時）

設(shè)計意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和創(chuàng)造性的思維，讓學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實生活中的觀察、發(fā)現(xiàn)、實踐和感悟的過程，充分挖掘?qū)W生在活動過程中的挫折，作為他們成長的催化劑

（1）探索階段：（**）

各小組積極走進校園社區(qū)收集資料，為課題的確定做好充分準(zhǔn)備

一組研究課題：斜切火腿腸的體積，

第二組研究課題：地磚馬賽克問題，

三組的研究課題：農(nóng)夫山泉礦泉水瓶的容積

活動開始時，每個小組陷入各種困難

1組：圓柱形的火腿切開后就不規(guī)則了，盡管拼在一起是規(guī)則的圓柱，但是每一部分的體積怎么求呢？

我提示：如果讓切開的這兩部分火腿有著等量關(guān)系是不是能求出來呢

第2組：應(yīng)設(shè)計鋪設(shè)地磚的計劃，但應(yīng)是用什么來代替地面，而用什么來代替地磚？總不能真的現(xiàn)場施工吧.

我啟發(fā)：既然是一張紙的啟示為主題，能不能從紙上做文章呢？

3組：可以在瓶子里裝滿水再倒入燒杯測量水的體積，但是不符合利用平移思想的活動主題 ，瓶子的上方不規(guī)則怎么轉(zhuǎn)化呢？

我指導(dǎo)：瓶子正放和倒放時水的體積是相等的，空著的部分也是相等的。用這個原理，瓶子能變成普通的嗎

同學(xué)們通過努力確定自己的活動方案，讓我們走進自己的精彩世界。

（2） 實踐階段：（學(xué)生演示課件）

第三階段：成果分享與評價階段（2學(xué)時）

1成果分享階段：（見**）

第一組：展示自己的活動計劃，提供火腿和量具，所有學(xué)生實際測量，填寫**進行計算。利用兩個完全相同的斜圓柱拼成直圓柱的方法，將不規(guī)則的問題得以轉(zhuǎn)化，課件制作利用了幻燈片中的平移、直觀形象，收到了大家的一致好評。

第二組首先演示了自己的活動計劃，準(zhǔn)備了**棋盤紙、便箋、剪刀、圖表等實用材料。這個實踐活動首先利用模擬試驗的辦法用方格紙代替地面，用便利貼作為彩磚，很簡單的張貼就能代替地磚的鑲嵌，我們不得不佩服孩子們的奇思妙想。二組做的fiash課件形象生動簡單明了，博得了同學(xué)們的贊揚。

利用平移將兩部分白色的面積拼在一起，操作簡單受到大家的認(rèn)可。

三組同學(xué)發(fā)揮了聰明才智，捕捉到了正放和倒放時不變的兩個量進行轉(zhuǎn)化，這是難得的創(chuàng)造性思維。

2.活動評價階段：

1評價標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)教師擬定的評價**，對各小組的實踐活動進行多元評價：包括學(xué)生參與的積極性、過程的完整性、方式的多樣性、活動的有效性、團隊的協(xié)調(diào)性、活動成果的豐富性。

2評價方法：采用小組學(xué)生自我評價、相互評價和教師評價相結(jié)合的方法。

3評價結(jié)果：最后通過各小組利用幻燈片、圖表、文字等展示評比，二組的課題為：《地磚的鑲嵌》獲得優(yōu)勝組獎.

第四階段：主題拓展與延伸階段：（1學(xué)時）

主題延伸是綜合實踐活動的升華階段。學(xué)生主題的延伸與拓展是深化學(xué)生實踐體驗、培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)、實現(xiàn)自我超越的重要保證。三組學(xué)生在分享過程中發(fā)現(xiàn)，水瓶實際容積為570毫升，比凈含量500毫升多出約70毫升。

有學(xué)生猜測，這是為了防止結(jié)冰后水量增加。新的課題確定為：冰與水

學(xué)生從感覺書本知識枯燥乏味，到自己一代一代的話題。一路走來，他們成長起來，進入了一個新的領(lǐng)域和空間，使他們的思想和生活碰撞出金色的火花。讓他們的思想和智慧得到無限的釋放

四．體會與反思：

體會：1.課題選擇一定要適合學(xué)生的年齡特點、知識積累、社會經(jīng)驗，并且爭取家長、 學(xué)校社會的支持和幫助。

2.要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、重視學(xué)生在活動過程中的經(jīng)歷，不要急于求成，學(xué)生出現(xiàn)的問題正是他們成長的真正課題，教師只是不斷的鼓勵，引導(dǎo)，不要代替任何事情。

反思：首先在實踐活動中，由于學(xué)生缺少社會經(jīng)驗，出現(xiàn)5立方米巨型火腿，也出現(xiàn)了水平的容積低于凈含量的笑話，說明綜合實踐課程任重而道遠。

第二，校外學(xué)生非常興奮，必須做好安全教育

最后，雖然家長對學(xué)生的成長發(fā)現(xiàn)給予了表揚和肯定，但他們認(rèn)為學(xué)生花費了大量的時間和精力，耽誤了學(xué)習(xí)。所以也呼喚對學(xué)生的評價體制與綜合實踐課程更加和諧。

課題：《一張紙的啟示》

灤縣第三中學(xué)

王春萍聯(lián)系人**:138********

綜合實踐活動課件 篇12

“2010上海世博會背后的故事調(diào)查”綜合實踐

活動說課稿

一、主題的產(chǎn)生：

2010年5月1日世博會的成功開幕，讓我們深刻感受到了世博會宏偉的氣勢以及不朽的魅力，我們通過電視或網(wǎng)絡(luò)信息等途徑可以了解到世博會宏偉的場館建設(shè)、高科技的展示、華麗的燈光效果和燦爛的煙花。但我們看到的華麗的背后是否也應(yīng)該關(guān)注下世博會成功背后的那些為世博會申辦成功作出不朽貢獻的工作人員、那些為世博會的成功舉辦作出自己的“舍小我成大我” 犧牲精神的上海原世博園居民、那些終日在烈日下辛勤勞作的建筑工人還有那些不辭勞苦默默耕耘的志愿者感人故事呢？于是我們六年（3）班的全體師生就“2010上海世博會背后的故事”開展調(diào)查，既可讓我們感受到世博會背后建設(shè)者的辛勞與付出，又可以表達對上海世博會的支持，同時可以在調(diào)查過程中宣傳世博，激發(fā)同學(xué)們用發(fā)現(xiàn)的眼光和感恩的心為世博會出力，激發(fā)同學(xué)們強烈的民族自豪感，鼓勵同學(xué)們做文明使者，讓我們生活的城市更加美好。

二、活動目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)生查找、收集相關(guān)世博會背后的故事的資料，學(xué)會體驗、調(diào)查、采訪、查找并整理資料并學(xué)會寫簡單的調(diào)查報告，并對自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識。

2、能力目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷收集資料和整理資料的過程，通過調(diào)查、采訪等活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生收集、調(diào)查、搜索、整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新能力、競爭意識和創(chuàng)新意識，提高綜合實踐能力。

（2）通過小組合作活動，激勵學(xué)生在集體中進行合作學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人合作，激發(fā)學(xué)生**事物的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生自我評價與互相評價，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。

3﹑情感目標(biāo)：通過調(diào)查活動，學(xué)生感受到世博會背后的感人故事，懂得感恩，自主加入全民講文明，學(xué)禮儀的行列，提高學(xué)生的自身素養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生的世博主人翁意識和服務(wù)精神。

3、 活動時間：4月1日至5月30日，活動持續(xù)兩個月

四、活動過程

（一）、活動準(zhǔn)備階段

1、活動方案設(shè)計

本次活動的主題分為五個階段，經(jīng)過兩個月的調(diào)查過程，具體安排如下：

時間內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)形式開題活動第一周（4月3日）生成主題分解主題重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何選擇課題，重點解決“為什么調(diào)查世博會背后的故事”、和引導(dǎo)分解小主題。討論活動準(zhǔn)備第二周（4月8日）自主分組設(shè)計小組方案調(diào)查方法指導(dǎo)讓學(xué)生按照自己的興趣自行分組，學(xué)會根據(jù)本組實際設(shè)計活動方案。確定調(diào)查方向；小組討論分工制作評價活動實施4月10日完善小組活動安排解決調(diào)查過程中的一些困難小組討論4月11日—4月30日各小組開始實施小組計劃，開展一些列活動讓學(xué)生在親自完成小組任務(wù)的過程中體驗成功與失敗調(diào)查了解動手制作5月3－5月15日學(xué)生做好資料的搜集和把資料整理成手抄報、活動日記、活動感想等作品。

引導(dǎo)學(xué)生將材料組織成自己的作品，并用最具代表性的作品來體現(xiàn)自己的群體主題。動手制作匯報展示5月16日交流活動展示讓學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)、分析和初步解決的問題；學(xué)生在活動中遇到困難，體會體會體會。調(diào)查了解動手制作5月29日成果展示，拓展延伸成果展示課：

展示每各小組的成就和價值，評價學(xué)生的成績。作品評價活動反思5月30日教師點評并總結(jié)活動學(xué)生反思評價小組主題活動的目標(biāo)是否達成，引導(dǎo)學(xué)生對整個活動中遇到的困難、挫折、收獲等進行全面反思，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合學(xué)習(xí)能力。評價w sj.

**2、活動準(zhǔn)備

（1） 確定課題，組團，合理分工。

激趣導(dǎo)入。我利用一些世博會的**和多**課件以及世博會的宣傳**介紹引入，讓學(xué)生感受到世博會魅力以及引導(dǎo)探索的欲望。

確定自己的調(diào)查方向后，我組織同學(xué)們調(diào)查班上有多少人準(zhǔn)備調(diào)查的問題是相同的，讓他們根據(jù)自己的興趣自愿組成一個調(diào)查小組，確定小組組長，進行合理分工，并給自己組起一個你們喜歡的名字。

[1][2][3][4][5]下一頁小學(xué)綜合實踐活動說課稿

六(3)班活動規(guī)劃表

略（2）.討論制定方案

（3） 一。交換、修改、整理活動計劃

綜合實踐活動小組方案表

略（二）活動實施階段

1、世博小博士小組主題：世博知識知多少。

實踐過程：①鄔曉瑩和梁梓晴先自己在網(wǎng)上搜查等方式編寫了一份“世博指示知多少”的調(diào)查問卷，發(fā)放48份給全班同學(xué)調(diào)查，然后小組成員收集46份問卷、統(tǒng)計數(shù)據(jù)和撰寫調(diào)查報告。

“上海世博會知識知多少”調(diào)查問卷

1、你關(guān)注上海世博會嗎？（ ）

一個。 非常關(guān)注b，關(guān)注c，不確定

2上海世博會的吉祥物是什么？ *

a、 福娃b、海寶c、森林男孩d、熊貓

年上海世博會的主題是（ ）

a、更好的城市，更好的生活

b、城市，讓生活更美好

c、生活，讓城市更美好

4如果有機會，你愿意為世博會做志愿者嗎

非常想想不太想

② 鮑宋齡和占奇琛針對調(diào)查報告反映的問題在全班開展一次“世博知識知多少”知識競賽，讓同學(xué)們在競賽者了解更多關(guān)于世博會的概況。

③ 江靖和林家淇利用課余時間上網(wǎng)搜集關(guān)于上海世博會申博的故事和上海原居民搬遷的故事，并整理資料，制作成電子雜志和撰寫活動日記和活動感想等形式展示小組的調(diào)查結(jié)果。

2感恩小組主題：世博建設(shè)者背后的感人故事

實踐過程：黎淑賢和何綺敏先討論確定調(diào)查世博會建設(shè)者的那些感人故事，接著著手在網(wǎng)上收集關(guān)于世博會背后的感人故事，并編排成小冊子《臉譜》；

陳家杰和黎伊琳就分工到學(xué)校建設(shè)工地去采訪建筑工人，并感受勞動的辛勞，撰寫活動日記和活動感想，制作感恩卡和感恩樹。

看，這是他們的調(diào)查過程和采訪記錄：

采訪記錄

采訪時間：2010年5月4日

記者：陳家杰、黎淑賢、黎曉晴、黎伊林

訪談對象：學(xué)校建筑工地施工人員

問：你覺得你的工作辛苦嗎？

答：建筑工作肯定是辛苦的。

問：你覺得勞動光榮嗎？

答：勞動肯定是光榮的?。ê┖竦匦α耍?/p>

q： 你認(rèn)為作為建筑工人，你認(rèn)為世博場館的建筑工人工作努力嗎？

答：肯定一樣的辛苦。

q： 你上班要工作多少小時？

a： 有時要八個小時左右，還要加班10個多小時。

問：你對你的工作還有什么展望？

答：希望一直好好干下去！……

三。旅游調(diào)查組主題：上海世博會場館旅游調(diào)查

實踐過程：小組成員對家長的出**況進行問卷調(diào)查，收集問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告；部分組員上網(wǎng)查詢上海世博會對長三角旅游經(jīng)濟帶動作用的調(diào)查報告；一些成員通過剪報、查找關(guān)于上海世博會各個國家的場館資料，然后整理成冊子《各國場館介紹》，并組織組員動手設(shè)計場館模型。

上一頁[1][2][3][4][5]下一頁☆☆小鑫在這次的活動中表現(xiàn)得很積極，而且發(fā)現(xiàn)他對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也更加認(rèn)真了，我很滿意！收集整理信息能力①很強②一般③學(xué)習(xí)收集、整理合作的情況①很好②較好③一般交流的情況①樂于學(xué)習(xí)②能夠分享③學(xué)習(xí)分享活動的收獲①很多②一般③收獲少

自我評價：我認(rèn)為我能（達成目標(biāo)√接近目標(biāo)□）。

小組回顧：我們欣賞您在活動中的表現(xiàn)，并認(rèn)為您可以（實現(xiàn)目標(biāo)□√接近目標(biāo)□）。

老師說：我很高興你能在活動中付出自己的努力，并且認(rèn)為你能（達到目標(biāo)□√接近目標(biāo)□）。

家長說：我想告訴你，你可以（實現(xiàn)目標(biāo)□√接近目標(biāo)□）繼續(xù)努力□。

這次活動我得了33顆星，我會繼續(xù)努力的。

注：評價三星，評價2星，③評價1星。

在這樣的評價中我感受到學(xué)生的心靈是細膩的，他們能看到別人的努力也能看到別人的收獲，同時他們也是勇敢的，能勇敢的說出自己的不足與進步。通過這些活動，他們都有不同的收獲。我相信，只要他們愿意這樣做，沒有什么能阻止我們前進。

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◆“旅游小組”：

1展示形式：訪談家長，統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析問卷；展館展示。

2、匯報內(nèi)容：

a、 展示本組調(diào)查主題、調(diào)查方法、調(diào)查過程、調(diào)查數(shù)據(jù)和調(diào)查數(shù)據(jù)分析，并展示調(diào)查報告。

b、 世博旅游效應(yīng)分析報告：世博促進長三角旅游業(yè)發(fā)展

c、各個展館展覽及介紹。

◆“宣傳小組”：

1、展示形式：世博手抄報、繪畫等形式的宣傳、“世博禮儀快板歌”表演。

2、匯報內(nèi)容：

a、 展示作品：手抄報紙、繪畫、宣傳標(biāo)語設(shè)計作品。

b、表演“世博禮儀快板歌”。

（三）小組互動交流與評價收獲

（3） 群體互動與評價

1學(xué)生群體溝通感受——舞臺代表交流感受——小組互評

2學(xué)生獎項：最具團隊精神獎、最佳創(chuàng)意獎

（四）總結(jié)課堂，課外延伸

1、總結(jié)課堂

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

綜合實踐活動課件

每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。制定教案是教育教學(xué)實踐的必要要求，大家在寫教案課件前考慮哪些問題？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精選出一篇非常有用的“綜合實踐活動課件”來分享給大家，必定會發(fā)現(xiàn)對你有意義的內(nèi)容！

綜合實踐活動課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度：樹立對班集體的自豪感、榮譽感、責(zé)任感，愿意為爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。

2、知識與技能：知道學(xué)校從哪些方面評價優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。

3、行為與習(xí)慣：認(rèn)識到每個人的表現(xiàn)都會影響到整個集體，集體的榮譽需要每個同學(xué)用實際行動來爭取。?

教學(xué)過程：

第1課時

一、交流問題

1.同學(xué)們在這個問短的集體中度過了3年，可是近來學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)了這些現(xiàn)象，使我們的校園變得不和諧了。

2.較適合班級“糾察隊”出示學(xué)校班級抓拍的不良的現(xiàn)象，這些行為現(xiàn)象好嗎？會有怎樣的影響？

3.作為班級、學(xué)校的小主人，每個人都可能發(fā)現(xiàn)在班級或校園里的一些問題和不好的現(xiàn)象，誰能說給大家聽聽？

4.請幾位同學(xué)交流在校園、班級中發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象。

二、梳理歸類

1.小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)沒人把不良現(xiàn)象歸納為一句話，寫于長紙條上，避免重復(fù)。

2.教師在黑板上板書“學(xué)生”、教師、學(xué)校、學(xué)習(xí)、活動等字樣。提出要求：在組長組織下，討論你在紙條上所列舉的問題和現(xiàn)象，應(yīng)歸為哪一類。小組討論、樹立，在組長帶領(lǐng)下，分組上臺將紙條貼在相應(yīng)的類別中。

3.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生的問題和不良現(xiàn)象進行正確歸類。三商討措施

1.你們的火眼金睛竟然發(fā)現(xiàn)這么多的問題，這些問題，會破壞我們美好的家園，應(yīng)如何解決這些問題，去除這些不良現(xiàn)象？

2.每小組選擇一個方面，進行討論，得出解決問題的方法和措施，并簡要記錄下來。

3.由組長向全班匯報解決方法和措施，其他小組提出質(zhì)疑和建議，完善“我們獻計獻策”。

四征求意見

①看來同學(xué)們都是認(rèn)真負責(zé)的小主人，為學(xué)校和班級獻計獻策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰或?qū)W校什么部門征求意見？看看他們是否還有更好地建議和想法？

②.師生商討征求意見和建議的對象、部門。A針對吃飯、食堂飯菜、衛(wèi)生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見。B針對學(xué)習(xí)、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學(xué)科老師征求意見。C針對教師和學(xué)校存在的問題方面的措施和建議可以向校長室反映并征求意見。

五、課外延伸按要求向計劃對象和部門征求意見和建議。

第二課時

一、回顧征求活動

.各小組匯報征求意見的進展和收獲。

要求說清：

哪一方面出現(xiàn)的問題和不良現(xiàn)象。2.征求意見時有什么新的建議和措施。

二、學(xué)習(xí)樣例

1.“我為集體獻一計”要形成書面建議方案，然后把方案提交給學(xué)校相關(guān)部門，希望引起他們的重視，解決問題。

2.收集積分代表方案，看看都寫了什么？

三、形成書面建議

1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長的組織下，就“學(xué)習(xí)”、“活動”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現(xiàn)狀用通順完整的語言在組內(nèi)成員之間說一說。輪換組員代表小組上臺陳述現(xiàn)象，教師幫助修改。

2.各組綜合所提出的的解決問題措施，形成幾條建議和意見，清楚地羅列。

3.按照提案樣例，試著寫寫“我為集體獻一計”。

四、延伸活動邀請校長室、德育室、后勤處等相關(guān)部門和班主任參加“我為集體獻一計”匯報交流，選出“金點子”，并懇請學(xué)校采納你們的建議。

綜合實踐活動課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)"講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險、自救自護"的知識和本領(lǐng)。

2. 增強、提高自己應(yīng)對困難，處理突發(fā)事件的能力，從而快快樂樂的健康生活。

教學(xué)重難點：

重點：知道胃的作用。

難點：學(xué)會保護自己的胃，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過程：

一，芝麻開門

1.今天給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，它的名字叫胃。它是你肚子里用來盛裝食物，并對食物進行消化的柔軟肌肉"口袋"

2.胃每天都在認(rèn)真，勤勞地工作著，有時還很累呢。

二，觀察在線

1.食物進入胃后，胃的肌肉開始收縮引起胃蠕動。

2.胃不停地蠕動，食物和胃液充分混合成糊狀。

3.胃經(jīng)過緊張收縮，幽門打開，容易消化地食物依次被送入十二指腸。

4.糊狀食物被不斷地向下推。

5.胃的作用是什么呢?

三，點擊問號

1 ，聽聽胃的對話，想一想 。

2 ，出示對話：

⑴我的小主人每天最愛吃零食，沒有正常的飲食規(guī)律，讓我從早忙到晚，我好難受啊!

⑵我的小主人特貪吃，見到好吃的，就不顧一切地大吃大喝，快把我撐破了。

⑶我的小主人更厲害，為了玩，他吃飯時總是狼吞虎咽，從不細細咀嚼，讓我負擔(dān)很重，都消化不良了。

⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃飯時還細細咀嚼，你們看，我多舒服啊!

3，怎么對待自己的胃的?學(xué)生交流。

4，吃飯要定時定量進餐要細嚼慢咽，且心情要放松，飯后略作休息再開始工作。少量多餐━可以避免胃漲或胃酸過多，胃酸過多可能會逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次點心。食用溫和飲食━每餐由六大類食物中廣泛的攝取各種食物，以獲得均衡的營養(yǎng)，不要純吃淀粉含量高的食物。飯后不要躺下休息。

四，攜手共享

1，書上24頁，面對下面幾個小伙伴，你想對他們說什么?評判他們的做法對不對。

狼吞虎咽( )

零食不斷( )

細嚼慢咽( )

暴飲暴食( )

冷飲過度( )

挑食偏食( )

2，向他們提出建議嗎?補充養(yǎng)胃食物

三、菠菜、胡蘿卜、洋蔥、大蒜

五、巧手作坊

⑴查閱圖書或借助網(wǎng)絡(luò)，全面了解胃的作用，胃的保養(yǎng)等的知識。

相關(guān)介紹：胃病飲食：得了胃病飲食上要注意以下11條原則：

1.少吃油炸食物：因為這類食物不容易消化，會加重消化道負擔(dān)，多吃會引起消化不良，還會使血脂增高，對健康不利。

2.少吃腌制食物：這些食物中含有較多的鹽分及某些可致癌物，不宜多吃。

3.少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性強的食物對消化道黏膜具有較強的刺激作用，容易引起腹瀉或消化道炎癥。

4.規(guī)律飲食：研究表明，有規(guī)律地進餐，定時定量，可形成條件反射，有助于消化腺的分泌，更利于消化。

5.定時定量：要做到每餐食量適度，每日3餐定時，到了規(guī)定時間，不管肚子餓不餓，都應(yīng)主動進食，避免過饑或過飽。

6.溫度適宜：飲食的溫度應(yīng)以"不燙不涼"為度。

7.細嚼慢咽：以減輕胃腸負擔(dān)。對食物充分咀嚼次數(shù)愈多，隨之分泌的唾液也愈多，對胃黏膜有保護作用。

8.飲水擇時：最佳的飲水時間是晨起空腹時及每次進餐前1小時，餐后立即飲水會稀釋胃液，用湯泡飯也會影響食物的消化。

9.注意防寒：胃部受涼后會使胃的功能受損，故要注意胃部保暖不要受寒。

10.避免刺激：不吸煙，因為吸煙使胃部血管收縮，影響胃壁細胞的血液供應(yīng)，使胃黏膜抵抗力降低而誘發(fā)胃病。應(yīng)少飲酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。

11.補充維生素C：維生素C對胃有保護作用，胃液中保持正常的維生C的含量，保護胃部和增強胃的抗病能力。因此，要多吃富含維生素C的蔬菜和水果。

⑵學(xué)生實踐創(chuàng)作。

綜合實踐活動課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1．了解買東西的基本常識，知道消費者的權(quán)利，增強學(xué)生的自我保護意識。

2．通過活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會買東西的實踐能力。

3．通過“做文明顧客”等內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不亂花錢和尊重他人的良好道德品質(zhì)。

教學(xué)重點：買東西要注意物美價廉

教學(xué)難點：識別商品真假

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，你們自己都買過東西嗎？說一說你們都買過什么東西，花了多少錢？（生略）看來同學(xué)們都買過東西，可是，你們發(fā)現(xiàn)沒有，你們買的東西都是一些價錢便宜的東西，那么，為什么家長不讓我們買貴重的東西呢？（怕上當(dāng)，不會看質(zhì)量……）要想不上當(dāng)，就應(yīng)當(dāng)懂得一些買東西的學(xué)問，今天我們一起來學(xué)習(xí)《買東西的學(xué)問》。

二、學(xué)習(xí)新課

1．買東西要注意物美價廉

（1）比價格

人人都希望能買到質(zhì)量好，價格便宜的商品。那么，如何才能做到呢？同學(xué)們自學(xué)課文第一部分，小組之間可以互相討論。

學(xué)生自學(xué)，討論。

學(xué)生匯報討論結(jié)果

師總：剛才，每個小組都談了一下自己的看法，看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些買東西的常識。

出示圖片

讓學(xué)生比較這兩幅圖的相同點和不同點。

小結(jié)：從圖中看這兩幅圖中的大地牌足球品牌、規(guī)格、產(chǎn)地是一樣的，但同是大地牌足球，兩個商場標(biāo)出的價格不一樣，向陽商場是56元，而獅城商場是51元，俗話說“貨比三家不上當(dāng)”，我們選擇商品時，要多走幾個商店，對價格進行比較，選擇合適的價格進行購買。（板書：比價格）

（2）看質(zhì)量

買東西不但要比價格，更重要的是看商品的質(zhì)量。（板書：看質(zhì)量）

討論：怎樣看商品的質(zhì)量？

學(xué)生匯報討論結(jié)果。

小結(jié)：同學(xué)們剛才談了買日用品、水果、蔬菜、衣服等時怎樣看質(zhì)量，我們在買東西時只有做到比價格，看質(zhì)量，買來的商品才會物美價廉。（板書：物美價廉）

買商品除了，比價格，看質(zhì)量可以買到物美價廉的商品外，還有一種方法就是和售貨員討價還價，比如，一件衣服售貨員要20元，你就說18元行嗎？售貨員認(rèn)為你給的價格合適，她也會賣給你。

出示課本圖

提問：

①這幅圖是什么意思？

②小男孩在干什么？媽媽的表情說明了什么？

③小男孩的要求是否合理，為什么？

④小男孩說：“我就要名牌鞋?！保谙胧裁?？

⑤媽媽不給他買名牌鞋的原因是什么？

讓學(xué)生談一談自己的看法。

小結(jié)：名牌商品質(zhì)量好，但價格較高，要根據(jù)自己的實際情況進行選擇，切不可盲目攀比，更不能隨大流，湊熱鬧地買名牌，我們小學(xué)生正處在身體發(fā)育階段，今年買的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高的價錢買名牌鞋很不劃算，買東西也要講求實用。

2．識別商品的真假

同學(xué)們，你們買東西時有沒有上當(dāng)?shù)臅r候？我們花了很多的錢，買來的卻是假的商品，你們會怎么想？（生氣）所以，我們買商品時還應(yīng)該學(xué)會識別商品的真假。（板書：識別商品真假）

讓學(xué)生自學(xué)課文。

找出：怎樣識別商品真假？

提出：自學(xué)中不懂的問題。

教師講解：商標(biāo)：是企業(yè)、事業(yè)單位和個體工商業(yè)者用來區(qū)別其生產(chǎn)制造、加工揀選和經(jīng)銷的某一商品的質(zhì)量、規(guī)格和特征所使用的標(biāo)志。商標(biāo)一般有文字、圖形或其組合。注冊商標(biāo)是指向國家商標(biāo)局核準(zhǔn)注冊的商標(biāo)。教師結(jié)合學(xué)生熟悉的注冊商標(biāo)進行講解。

活動：課前，老師讓同學(xué)們搜集一些商品的包裝，下面同學(xué)們拿出來，看一看商品包裝上有什么內(nèi)容，是否有不合格的或假冒偽劣的商品。

生：活動。

匯報活動情況。

小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)和活動，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些識別商品真假的方法，識別商品真假的方法很多，今后，你們要在實踐中去積累。

3、消費者的權(quán)利

當(dāng)我們不慎買到假的商品時，應(yīng)該怎么辦？（退貨）

同桌互相討論：

為什么小玲媽媽去退貨，售貨員沒有退給她呢？（沒開發(fā)票）

這件事告訴我們買商品時還應(yīng)該注意什么？（開發(fā)票）

如果拿發(fā)票去退貨，售貨員還不退，怎么辦？（去消費者協(xié)會告她）

讓學(xué)生講解兩幅圖的圖意

小結(jié)：圖中兩個小朋友做得非常好，他們在買東西時，都知道讓營業(yè)員開發(fā)票來保護自己的合法權(quán)利，今后，我們在買東西時也要做到這一點。

4、做文明顧客

商店的工作人員，為了方便人們的生活，從早到晚，一直在辛勤的工作著，顧客要尊重他們的勞動， 在購買東西時，要做一個文明顧客。（板書：做文明顧客）

學(xué)生閱讀課文，結(jié)合實際討論：怎樣才能做一個文明顧客？

匯報討論結(jié)果。

小結(jié)：在買東西時，說話要文明禮貌；挑選商品時，要注意輕拿輕放；發(fā)現(xiàn)營業(yè)員多付了商品或多找了錢，應(yīng)及時退回。文明購物是每個顧客應(yīng)有的品質(zhì)。

活動：找兩個學(xué)生當(dāng)售貨員，兩個同學(xué)當(dāng)顧客，模擬買東西，其他同學(xué)當(dāng)裁判。

師總結(jié)：同學(xué)們剛才表演得都很好，看來你們已經(jīng)學(xué)到了很多買東西的學(xué)問，星期天，同學(xué)們可以選擇一種要買的商品，把我們今天學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中去，多走幾家商店比比價格，看一看質(zhì)量，選擇自己想買的商品。

綜合實踐活動課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識到產(chǎn)生過多的垃圾會帶來危害。

2、培養(yǎng)探究興趣，鍛煉個人探究能力，掌握查找資料、做調(diào)查等探究方法。

3、培養(yǎng)熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識，自覺減少垃圾產(chǎn)生的數(shù)量，從而減少自然資源的耗費，促進自然資源的合理利用。

4、增強團隊精神和合作意識，能與同伴友好協(xié)作，開展活動。

教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識到產(chǎn)生過多的垃圾會帶來危害。

2、培養(yǎng)熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識，自覺減少垃圾產(chǎn)生的數(shù)量，從而減少自然資源的耗費，

促進自然資源的合理利用。

教具準(zhǔn)備：

掛圖。

教學(xué)過程：

活動一偵察家庭垃圾

生：每天出門時，我都要幫媽媽扔重重的垃圾袋。

垃圾袋里究竟有什么？讓我做一次小偵探，來查查看。

１、明確偵察目的。

師：誰來說說這次偵察的目的是什么？

學(xué)生發(fā)言。

２、制定偵察計劃。

師：制定一下你的偵察計劃。

填寫書本第21頁的垃圾偵察計劃。

３、開展偵察行動。

1：家里人很支持我。大家看這是我家一周垃圾情況表。

2：我還發(fā)現(xiàn)了家人丟垃圾的一些壞習(xí)慣。４、我的呼吁。

師：看到這些，你們有什么想對家人說的話嗎？學(xué)生發(fā)言。

５、填寫第23頁的學(xué)習(xí)單。

活動二校園分類垃圾箱

1：我在公園里看到一棵垃圾回收樹，可以分類投放垃圾。

2：要是學(xué)校里也有這樣的分類垃圾箱，大家就不會把廢電池、飲料罐隨便亂丟了。１、調(diào)查校園垃圾箱。

師：讓我們一起來調(diào)查一下校園里的垃圾箱。

學(xué)習(xí)必備歡迎下載

寫好調(diào)查記錄。

２、分析校園垃圾。

師：整理調(diào)查記錄后，你們有身發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生發(fā)言。

３、確定垃圾箱的設(shè)計思路。

師：分類垃圾箱你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計？

師：設(shè)計幾個箱體？什么形狀？多大？

學(xué)生小組討論后發(fā)言。

４、完成設(shè)計圖。

小組分組畫分類垃圾箱的草圖，全班展示。

５、填寫第27頁的學(xué)習(xí)單。

活動三垃圾流浪記

１、編故事。

全班擬訂故事大意。

２、分析角色特點。

定出主要人物和其他人物。

３、故事分幕。

４、設(shè)計對話和動作。

５、填寫第31頁的學(xué)習(xí)單。

設(shè)計調(diào)查活動用的表格

觀看22頁的表格，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？

生：在表格的上邊有明確的主題。

師：對，這就像我們每個人都有名字一樣，任何一個表格都要有明確的主題。

生：調(diào)查內(nèi)容都在表格里有體現(xiàn)。

生：最后有一個總結(jié)。

師：這一點非常關(guān)鍵，我們不是為了調(diào)查而調(diào)查，調(diào)查后要把數(shù)據(jù)和感悟及時地記錄下來！

生：老師，這個表格看不出來時是誰調(diào)查的，我可以把自己的名字寫上嗎？師：當(dāng)然可以，還可以把調(diào)查的時間，地點也記錄出來！

小結(jié)：調(diào)查統(tǒng)計表應(yīng)具備：調(diào)查表名稱；調(diào)查具體內(nèi)容；調(diào)查記錄人和被調(diào)查人員；調(diào)查時

間和地點；調(diào)查后的發(fā)現(xiàn)與感悟！但最為重要的是所填寫的內(nèi)容一定要真實，不能為了完成任務(wù)而隨意填寫！【根據(jù)教材出示提供的教學(xué)資料，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)設(shè)計和填寫調(diào)查統(tǒng)計表，

通過這樣的活動使孩子更為深入的了解調(diào)查表，為今后開展其他活動設(shè)計和使用調(diào)查表奠定基礎(chǔ)?！?/p>

根據(jù)原有表格設(shè)計完善調(diào)查表

（）同學(xué)家庭一周垃圾情況表時間：月日

學(xué)習(xí)必備歡迎下載

垃圾名稱數(shù)量來源垃圾分類

是否已分類可否再利用是否有毒害可否賣錢

這一周，我們家共產(chǎn)生了（）千克垃圾（幾袋）

我還發(fā)現(xiàn)：數(shù)量最多的垃圾：

占空間最大的垃圾：

綜合實踐活動課件【篇5】

活動目標(biāo)：

1、通過調(diào)查，搜集當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食，讓學(xué)生認(rèn)識各種糧

2、了解各種糧食的用途及營養(yǎng)價值。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、口語表達、動手操作及交流能力。

4、通過活動，學(xué)生養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

重點：

認(rèn)識各種糧食并了解它們的用途及價值。

難點：

認(rèn)識各種糧食并了解它們的用途及價值。

課前準(zhǔn)備：

教師：媒體課件

學(xué)生：

搜集各種糧食，做手工粘貼畫，上網(wǎng)查資料

課時分配：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

二、檢查調(diào)查活動情況

1、指名說出當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食的名稱。

2、小組交流搜集到的各種糧食，加強認(rèn)識。

3、個人展示搜集到的糧食，并說出它們的用途及營養(yǎng)價值。

4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營養(yǎng)價值。

三、展示手工作品

1、小組內(nèi)展示，選出一張最佳作品，全班交流。

2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設(shè)計想法。

四、媒體欣賞古詩《 憫農(nóng)》。

五、教師總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的.活動課，大家認(rèn)識了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的糧食， 了解到了糧食的用途及營養(yǎng)價值。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們應(yīng)該愛惜糧食。

六、課外拓展

把這節(jié)課的收獲、感受寫篇小短文。

綜合實踐活動課件【篇6】

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計方案

一、引言

綜合實踐活動是小學(xué)綜合實踐課程的重要組成部分，通過開展這些活動，使學(xué)生能夠在實踐中增長知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展態(tài)度，全面提高綜合素質(zhì)。本文將詳細介紹一種小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計方案。

二、教學(xué)目標(biāo)

本次綜合實踐活動的目標(biāo)是通過生態(tài)教育的方式，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的意識，提高他們的環(huán)保意識和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

本次綜合實踐活動將圍繞“保護地球，共創(chuàng)美好未來”主題展開，主要包括以下內(nèi)容：

1.環(huán)保知識普及：通過課堂講解和小組討論等形式，向?qū)W生普及環(huán)保相關(guān)知識，如節(jié)約用水、垃圾分類、保護野生動植物等。

2.環(huán)保實踐體驗：組織學(xué)生參觀附近的公園或者野生動植物保護區(qū)，觀察和了解環(huán)境保護的實際情況。同時，安排學(xué)生參與環(huán)保實踐活動，如清理垃圾、種植樹苗等。

3.環(huán)保主題創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生參與環(huán)保主題創(chuàng)作，如漫畫、繪畫、書法等，表達對環(huán)境保護的思考和行動。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過引入有關(guān)環(huán)境保護的故事或圖片，激發(fā)學(xué)生對環(huán)保的興趣。

2.知識普及：教師通過課堂講解和互動提問的形式，向?qū)W生介紹環(huán)保知識，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境保護的重要性和自己的責(zé)任。

3.實踐體驗：安排學(xué)生參觀附近的公園或野生動植物保護區(qū)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和了解環(huán)境保護的實際情況。隨后，組織學(xué)生參與環(huán)保實踐活動，如清理垃圾、種植樹苗等。

4.創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生進行環(huán)保主題的創(chuàng)作，如漫畫、繪畫、書法等。教師可以提供一定的范例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生表達對環(huán)境保護的思考和行動。

5.總結(jié)反思：教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞環(huán)保主題進行討論和總結(jié)，讓學(xué)生反思所學(xué)、所做，并分享各自的體會和感悟。

五、教學(xué)評價

1.教師針對學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，進行觀察和評價。主要評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生對環(huán)保知識的掌握程度、參與實踐活動的積極性和合作精神，以及創(chuàng)作活動的創(chuàng)意和表現(xiàn)。

2.學(xué)生互評，既可以是小組內(nèi)互評，也可以是班級內(nèi)互評。通過互評，學(xué)生可以從彼此的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，相互促進成長。

3.學(xué)生自評，通過填寫自評表，讓學(xué)生自主評價自己在學(xué)習(xí)和實踐中的表現(xiàn)。學(xué)生自評的結(jié)果將與教師和同學(xué)的評價進行對比，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知和自我管理能力。

六、教學(xué)資源

1.環(huán)保相關(guān)知識的教材、電子媒體等。

2.參觀的公園或野生動植物保護區(qū)。

3.環(huán)保實踐活動所需的清理工具、種植工具等。

4.創(chuàng)作活動所需的繪畫、書法材料等。

七、教學(xué)反思

綜合實踐活動是小學(xué)綜合實踐課程的重要組成部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。本文提出的小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計方案，通過環(huán)保教育的方式，引導(dǎo)學(xué)生保護環(huán)境、愛護地球，提高他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。同時，通過組織學(xué)生參觀和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐能力。在教學(xué)評價方面，教師可以通過觀察、評價和學(xué)生的自評，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐情況。最后，通過教學(xué)反思，教師可以對教學(xué)過程進行總結(jié)和改進，提高教學(xué)效果。

綜合實踐活動課件【篇7】

活動目的：

1、激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜索、審美與語言表達能力，感受文學(xué)的魅力。

３、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、互助合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重、難點：

１、小小手抄報的創(chuàng)作

２、小小手抄報的評比

課前準(zhǔn)備：

1、指導(dǎo)學(xué)生分小組（４人／組）創(chuàng)作小小文學(xué)手抄報。

2、將學(xué)生創(chuàng)作好的手抄報張貼到教室內(nèi)，供學(xué)生品評。

教具準(zhǔn)備：多媒體、投影儀

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入活動

同學(xué)們，上節(jié)課老師指導(dǎo)大家分小組動手編輯小小文學(xué)手抄報，各小組都能按時完成，并張貼到教室后黑板報上，要求各位同品評，這個任務(wù)完成了嗎？

（學(xué)生自豪地齊說：完成了?。?/p>

二、進行活動

１、看一看

老師指導(dǎo)學(xué)生使用投影儀按小組序號分別展示手抄報。

２、說一說

①這樣吧，我們請每小組推選一個代表，把你們組創(chuàng)辦的手抄報給大家介紹一下，好嗎？可以從手抄報命名的含義、創(chuàng)作的設(shè)想、欄目的安排與組員的分工等方面進行介紹。

多媒體（呈現(xiàn)）：命名的含義、創(chuàng)作的'設(shè)想、欄目的安排、組員的分工

投影儀：依次呈現(xiàn)各小組編輯的小小文學(xué)手抄報

②按小組的順序，學(xué)生代表依次到講臺前介紹（掌聲不斷響起）

③教師小結(jié)：同學(xué)們創(chuàng)辦的手抄報內(nèi)容豐富多樣，有古文賞析、成語小故事、名人名言、讀后感、自創(chuàng)詩歌、散文、名家簡介、英語小幽默、趣味數(shù)學(xué)等。每一位代表不僅向大家介紹了手抄報命名的含義、創(chuàng)作的設(shè)想、欄目的安排、組員的分工，有的還著重介紹了他們這一小組認(rèn)為創(chuàng)辦最好的欄目，使同學(xué)們又獲得了一次學(xué)習(xí)提高的機會。

３、評一評

①大家相互間評一評，看看哪一小組的手抄報能獲得：最佳報名命名獎、最佳欄目組織獎、最佳排版合理獎、最佳書寫整潔獎、最佳圖案設(shè)計獎與綜合最優(yōu)獎

多媒體（呈現(xiàn)）：最佳報名命名獎、最佳欄目組織獎、最佳排版合理獎、最佳書寫整潔獎、最佳圖案設(shè)計獎與綜合最優(yōu)獎

②各小組代表到講臺前展示，其余同學(xué)口頭評比。

４、決一決

①俗話說：“仁者見仁，智者見智?！备魑煌瑢W(xué)評比的審美觀可能不盡一致，這樣老師為每個同學(xué)準(zhǔn)備了一份決賽表格，請在座的認(rèn)真填寫，作為決賽的依據(jù)，希望大家客觀如實的填寫。

獎項

最佳報名命名獎

最佳欄目組織獎

最佳欄目組織獎

最佳書寫整潔獎

最佳圖案設(shè)計獎

綜合

最優(yōu)獎

組別

②安排學(xué)生統(tǒng)計，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果宣布相關(guān)獎項，并授予各項獎的獎品（軟面抄）。

③教師小結(jié)：剛才大家的評論都有一定的道理，老師覺得我們每一小組的報紙辦得都不錯，各有特色。從每一份手抄報中，老師看得出大家通力合作的精神。當(dāng)然，我也希望大家能夠從這次展示活動中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中，更加精誠團結(jié)，創(chuàng)作出更多更好的作品來。大家有這個信心嗎？

（學(xué)生高呼：有?。?/p>

三、總結(jié)活動

在這節(jié)活動課上，同學(xué)們展示的各具匠心的“小小文學(xué)手抄報”，是各小組成員團結(jié)合作的成果，從大家熱情的笑臉上，老師看出了同學(xué)們對文學(xué)的熱愛。那么，在今后的學(xué)習(xí)中，讓我們一起在文學(xué)的海洋中暢游吧！

讓我們由衷的喊出我們今天這節(jié)課的主題——“我愛文學(xué)”（多媒體呈現(xiàn)，學(xué)生齊聲讀）。

四、布置作業(yè)

學(xué)習(xí)其他小組手抄報的優(yōu)點，完善本組的作品，下周再次評比。

綜合實踐活動課件【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：

小剪刀

教學(xué)目標(biāo)：

1 、讓學(xué)生掌握制作小剪刀的整體步驟；

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細心的習(xí)慣；

3、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐操作的能力；

4、讓學(xué)生的欣賞對稱美。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們來制作小剪刀，我們可以用這美麗的小剪刀剪出美麗的圖畫。出示課題：“小剪刀”。

二、新授

1、介紹制作小剪刀的整個步驟

（1）剪下各部件，如圖分成兩組。

（2）將兩組各四片依次粘合成兩剪刀片。

（3）將兩剪刀片針孔處對齊、疊合、穿線。

（4）線繩兩端打結(jié)固定，剪刀便做好了。

2 、學(xué)生動手操作

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結(jié)

（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（2）制作小剪刀的步驟是什么？

綜合實踐活動課件(合集十篇)

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？或許你正在查找類似"綜合實踐活動課件(合集十篇)"這樣的內(nèi)容，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

綜合實踐活動課件【篇1】

生活小探秘

一、活動背景

在類型多樣、內(nèi)容豐富的**傳播領(lǐng)域，“廣告”是被賦予商業(yè)意義最強烈的一種傳播形式。它具有創(chuàng)新性、語言生動性、特色鮮明、簡單易懂、幽默風(fēng)趣，吸引了許多孩子，也時時刻刻影響著人們的生活。孩子們喜歡看和談?wù)搹V告，對廣告有強烈的興趣。

鑒于此，我們選擇“探秘生活中的廣告”這一課題，引導(dǎo)學(xué)生通過收集資料、調(diào)查訪問、動手實踐等多種形式對“廣告”進行多方面的**。

二、活動準(zhǔn)備

1、學(xué)生通過多種途徑開展調(diào)查、訪問，收集古今中外各類廣告及相關(guān)資料（含書籍、**、實物、影像資料等）并進行整理、分類。

2廣泛收集優(yōu)秀的廣告詞，選擇你最喜歡的，做一個簡單的欣賞。

三。收集損害消費者的虛假廣告的典型例子。

4、學(xué)生自主創(chuàng)作廣告。

三、活動過程

（一）激發(fā)興趣，談話導(dǎo)題

同學(xué)們，前不久我們通過集體討論，確定了“探秘生活中的廣告”這一主題，課后你們通過不同的途徑，展開了調(diào)查，相信大家一定收獲不少。在這節(jié)課上，我們將分享我們的學(xué)習(xí)成果，并分解一些更具體的主題。我們先來個熱身游戲——“猜一猜”。

（多**課件：教師展示優(yōu)秀的廣告語言，學(xué)生猜商品，攝像廣告，引導(dǎo)學(xué)生體驗廣告語言的表達藝術(shù)。）

（二）共享成果，分解小主題

1誰收集了一些有趣的廣告？

2學(xué)生應(yīng)展示以各種形式收集的優(yōu)秀廣告語言。

提煉主題一：廣告的表達藝術(shù)

3、還有誰有收獲呢？

4、生匯報自己就“廣告”開展的調(diào)查采訪問卷，展示各類廣告的**和影像資料，并談?wù)摪l(fā)現(xiàn)的問題。

提煉主題二：廣告的種類與特征

5誰收集過不同的廣告？

本文介紹了可口可樂在國內(nèi)外的廣告，并分析了中國廣告與國外廣告的區(qū)別。

提煉主題三：中外廣告探趣

6聽說最近我們班上流行一個關(guān)于廣告的笑話，不是嗎？哪來的？（手機短信廣告）

學(xué)生生表演小品

這么精彩的表演，誰導(dǎo)演的？

學(xué)生圍繞“廣告”利大于弊還是弊大于利，發(fā)表不同的意見。

提煉主題四：廣告的利與弊

7、還有誰想上來一展身手？

展示古代廣告：“三碗不過岡”以及廣告的演變史。

補充第三個小主題：廣告在任何時候，在世界各地的興趣

8我們班有一顆偉大的小星星。他是誰？**由李俊豪打的兩條廣告。

生隨機采訪李俊豪。

提煉出主題五：明星與廣告

9看了這么多優(yōu)秀的廣告，你又聰明又能干，你想自己設(shè)計一個廣告嗎？想為誰打廣告呢？

提供場景：選擇其中之一：為母校、奧運會、長沙、學(xué)校捐贈等活動起草廣告。

反饋交流，評出“最佳創(chuàng)意獎”。

（三）總結(jié)課堂，分組實施

這節(jié)課我們一起交流**，分享彼此的成果，提煉出了這樣幾個小主題，接下來我們圍繞這幾個主題，自由分組，制定方案，開展活動。

家鄉(xiāng)的變化小考察

【設(shè)計思路】

綜合實踐活動是一種實踐的、整體的、開放的教育活動，強調(diào)讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感，發(fā)展個性品質(zhì)。

1、發(fā)揮聯(lián)想，選定課題

“家鄉(xiāng)的變化”原本是語文課本上口語交際內(nèi)容，如何使學(xué)生交流更有素材，更有感受和體驗?zāi)?？怎樣才能使學(xué)生收獲多多？只讓學(xué)生走出校門，走向社會，體驗生活，接觸網(wǎng)絡(luò)何不把它作為綜合實踐活動的主題？

師生們覺得這是一個絕妙的計劃，馬上就定下了這個綜合性的實踐課題。

2、尊重主體，搜集信息

以人為本是綜合實踐的本質(zhì)。在活動中，根據(jù)不同的信息方式**，需要分為五組。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇小組、合作伙伴和主要內(nèi)容。

這樣，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，尊重差異，才能更好地調(diào)動學(xué)生的參與性、主動性和積極性。

3、綜合智能，整理信息

學(xué)生通過各種渠道和多種方法搜集來的信息是零散的、單一的，就必須要求學(xué)生學(xué)會對材料進行篩選、分析、匯總，要為我所用。有的學(xué)生畫畫，有的寫字，有的做圖表，有的拍照，有的拍照。團隊成員齊心協(xié)力，運用語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、自然、科技等學(xué)科知識，整合多種智能，整理信息。

4、發(fā)展個性，交流信息

學(xué)生個性千差萬別，各有所長，也各有特色。他們中有內(nèi)向的，有外向的；有能說會道的，有揮毫潑墨的，有載歌載舞的，也有操作電腦的……鼓勵學(xué)生運用自己喜愛的方式，交流獲得的信息，展示自己的成果，從中體驗成功的愉悅，張揚自己的個性。

5、情感升華，總結(jié)課題

這一課題貼近學(xué)生的世界，學(xué)生親臨現(xiàn)場，去看，去聽，去想，去寫，去畫，去攝，感受全過程，這樣的耳濡目染，切身體驗，學(xué)生難以忘懷，熱愛家鄉(xiāng)的感情油然而生，學(xué)生在知道家鄉(xiāng)的昨天和今天后，讓他們展望江陰未來，描繪江陰藍圖，這時，作為江陰小市民的學(xué)生，充滿了對家鄉(xiāng)的自豪感，學(xué)生的心靈得到震撼，情感得到升華。

【活動目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生多途徑地收集信息，了解家鄉(xiāng)的巨變，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感，并立志努力為建設(shè)家鄉(xiāng)而刻苦學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生自主、合作、**地學(xué)習(xí)，小組合作，處理信息，學(xué)會多種形式整理信息，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合運用知識的能力。

三。通過從不同角度展示和交流信息，使學(xué)生學(xué)會文明交流，共享信息資源，發(fā)展個性。

【活動過程】

一、搜集信息

1師生討論，明確征集目的和方式。

根據(jù)不同的方式，分為五個組：訪談組，調(diào)查組，調(diào)查組，咨詢組和網(wǎng)絡(luò)組。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況自由組團。

2組集合，確定集合的內(nèi)容。

采訪組：深入工廠、郵局等單位采訪，了解產(chǎn)業(yè)規(guī)模變化和通訊設(shè)施、手段的變化。

考察組：走街串巷，實地參觀考察道路交通等方面的變化。

調(diào)查組：以一個有代表性的家庭為例，調(diào)查其家庭在衣、食、住、行等方面的變化。

尋訪組：到閱覽室、圖書館、社區(qū)、檔案局等地查找家鄉(xiāng)變化信息。

網(wǎng)絡(luò)群：通過互聯(lián)網(wǎng)，可以找到一些關(guān)于城市發(fā)展變化的信息。

3、時間：兩周。

[這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生走向生活、走向社會，通過多種途徑，調(diào)動學(xué)生積極進行社會調(diào)查，他們不僅親耳聽到了，還親眼看到了，耳濡目染，使被動的接受變?yōu)橹鲃拥乃魅。猩砀惺艿搅思亦l(xiāng)的變化，為今天江陰的發(fā)展而自豪。]

二、整理信息

學(xué)生多種渠道多種方法收集來的信息是零散的、繁多的，因此，要求學(xué)生學(xué)會對材料進行選擇、整理，要為我所用。

1、圍繞主題，確定重點。

反映家鄉(xiāng)的變化的材料很多很多。因此，在整理信息時，首先要根據(jù)收集的內(nèi)容確定重點；其次，要圍繞重點選擇材料，對重點相關(guān)材料進行更多，更詳細，更詳細的整理，而其他材料則可以省略甚至不使用。

2、根據(jù)重點，確定形式。

收集了大量的信息，也確定了重點，就要考慮以什么形式來匯報，形式的選擇，可以八仙過海，各顯神通，可以是**、文字、**，也可以是攝影、攝像等，當(dāng)然也可以多種形式兼而有之。

3、時間：一周

[這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和綜合運用知識的能力，培養(yǎng)他們組織研究材料和運用研究方法的能力，在這一自主、合作、**的學(xué)習(xí)過程中更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。]

三、交流信息

（一）、引入課題

同學(xué)們，我們已經(jīng)利用三周時間，通過多種途徑，多種方法、收集、整理了家鄉(xiāng)變化的資料，今天就讓我們一起來交流一下。

（二）、小組交流

1、推選5個學(xué)生分別扮演來江陰應(yīng)聘的大學(xué)生、準(zhǔn)備來江陰發(fā)展的投資商、記者、外地游客、主管城市發(fā)展的****。每個小組將派一名代表上臺，并邀請一名代表參加小組交流。

要求：根據(jù)不同的身份，使用適當(dāng)?shù)亩Y貌用語。

2、小組交流。

小組中的每個學(xué)生都參與交流，接受代表的提問。在此基礎(chǔ)上，薦一1人參加班級交流，其余組員可補充。

[這一環(huán)節(jié)著重訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生有條理地、有重點地、使用規(guī)范語言進行交流信息、文明交際的能力。同時，要求學(xué)生學(xué)會傾聽、質(zhì)疑、辯論等社會技能，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。]

（三）、全班交流

1、采訪組：

a、郵電局的變遷

過去，人民路郵局只有一個房間，又窄又暗。郵局只有兩個服務(wù)臺。夏天有很多人。每個人都擠在這個小籠子里。郵電局四周被噪音包圍，“嘀嘀嗒嗒”的喇叭聲幾乎要把這個小小的郵電局吞噬了……

如今，郵局已落戶新虹橋，占地面積數(shù)萬平方米，共4層，屹立如巨人。走進郵局，仿佛走進了一座豪華的宮殿——地上覆蓋著大理石。郵電局里還添置了好多臺電腦，增添了現(xiàn)代化的氣息。

出了郵局，抬頭一看，哇，屋頂上有一座銀白色的塔，高50-60米，是用來接受衛(wèi)星通信和廣播的；現(xiàn)在家家戶戶的**想要打到外地去，還得以過它的“同意”呢！

郵電局的變化讓我們深切地感受到：祖國在騰飛，社會在發(fā)展，家鄉(xiāng)在發(fā)生著巨大的變化。郵局啊，你是家鄉(xiāng)的象征，是家鄉(xiāng)不斷發(fā)展進步的最好見證！

b、郵電通訊

2001年末，全市**交換機總?cè)萘客黄?3.8萬門，固定**用戶64.44萬部，移動**用戶26.16萬部，城鄉(xiāng)**普及率54.98%。

c、工業(yè)

d、蘇州各大公司生產(chǎn)情況今昔對比：

e、錄像：《崛起的環(huán)城高速》、《 摩天大樓》

2、考察組：

a、采訪錄

時間：2002年11月10日地點：交通局訪談對象：錢局長

b、調(diào)查組：

a、衛(wèi)生間的變化

說到我浴室的變化，真是太大了。

十年前，我們家的衛(wèi)生間十分小，兩個人同時進去就很擁擠了馬桶是木頭做的，用完了，還得把馬桶拎到河邊去洗，真麻煩。

現(xiàn)在不一樣了。 浴室很大。 洗臉池，衛(wèi)生間和浴缸的布置井井有條，并裝有洗衣機。非常寬敞。廁所是用瓷做的。 方便時，只需按一個按鈕，然后它就消失了。浴缸也很高檔，加上浴霸，您可以聽* *，看電視和玩* *。

b、房子的替換

數(shù)年前，**中的房子不管是城市還是農(nóng)村都十分普遍，屋子的墻是用泥土做的，有的是用木頭做的；地就是土，一掃，塵土就滿屋飛；屋頂是用瓦鋪的，要到了雨天，外面下大雨，里面下小雨，有些人家還用盆桶來盛水，這里一個盆，那里一個桶，讓人難以行走。屋子的光線不好叫人怎能住的安心。

綜合實踐活動課件【篇2】

餐巾折花

王漢國新泰市泉溝鎮(zhèn)初級中學(xué)

一、案例背景

本課教授的對象是一個初一年級學(xué)生，他們的認(rèn)知特征等各方面能力開始發(fā)展，認(rèn)知覺中感知運動覺的精細動作發(fā)展有待提高，因此動手操作能力要加強訓(xùn)練，一些學(xué)生需要老師幫助才能完成一些折花造型。

餐巾折花這門課是校本教研的特色課程，本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)做“鴿子”造型的餐巾折花，他們已經(jīng)完成了 “牽?；ā?“麻雀”“仙鶴”等造型，在此基礎(chǔ)上本課嘗試讓初一學(xué)生進行“看步驟圖嘗試制作造型”的**學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)設(shè)計

本節(jié)課的核心思想是改變以教師為主的講授式教學(xué)，以充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”，將新課改要求“充分調(diào)動”和“發(fā)揮學(xué)生的**精神”融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過看“鴿子造型的步驟圖”進行**學(xué)習(xí)，自己試著折出造型。通過教學(xué)實踐，尋找適合于初一學(xué)生實際的“**學(xué)習(xí)”的方法。

三、教學(xué)實踐

片段：餐巾折花**之一

師：同學(xué)們看錄像中放的是什么？

學(xué)生：老師，這是鴿子。它是在人民廣場被槍殺的。

（在正式學(xué)習(xí)之前，請使用**激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

師：同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)做“鴿子”，老師來考考你們，看我們自己能不能做“鴿子”，讓我們一起來試一試好不好？（鼓勵學(xué)生，給學(xué)生信心）

師：我們一起先來研究“鴿子”造型的前三步，請你們分小組討論一下“鴿子”的前三步是如何做的？”

學(xué)生：將正方形對折成矩形（討論）

老師：老師提醒我們想想以前學(xué)過什么造型？看一下他們的前幾步折法和“鴿子”像不像？（出示造型前三步的步驟圖）

生：是“麻雀”，還有“仙鶴”。

師：對了，你們真聰明，那想一想“麻雀”和“仙鶴”的前幾步是怎樣做的？

師：接下來誰試著看步驟圖做一做“鴿子”的前三步？

學(xué)生：老師，我說我來做（他們急忙回答）

師：好，請張華來說吧。

生：第一步將正方形折成長方形，第二步將長方形折成正方形后打開，將巾角沿中線對折……（學(xué)生清楚的說著）。

老師：張華很好。讓我們先為她的勇氣鼓掌。

老師：讓我們看看她是不是對的？

師：我們一起來看看錄像，看看錄像中老師前三步是怎樣做的。（教師示范）

師：剛才我們部分同學(xué)們自己嘗試制作了“鴿子”的前三步，你們做的很棒，那么接下老師給你們增加點難度好嗎？

生：好。

師：這是“鴿子”的第4-8步步驟圖。（顯示步驟圖）。我們再試一次。你有信心自己去研究嗎？

生：有。

片段：餐巾折花**之二

老師：這里有兩個練習(xí)題。請根據(jù)自己的想法選擇你想練習(xí)的內(nèi)容。

第1個練習(xí)是跟著老師練習(xí)“鴿子”的前三步制作方法；第2個練習(xí)是自己看著步驟圖嘗試獨立制作出完整的“鴿子”造型。接下來請大家選擇。

生：老師我選擇第2個練習(xí)。

生：老師我選擇第1個練習(xí)。

師：請選擇第2個練習(xí)的同學(xué)跟著徐老師（助教教師）到我們“實戰(zhàn)場”進行練習(xí)，其余同學(xué)跟我來練習(xí)“鴿子”的前三步。（整個造型的后幾步相對比較難，估計可能只有一到兩個同學(xué)能夠在教師的指導(dǎo)下制作出，而大部分同學(xué)很難折出，在分層**的過程中，對于能力強的同學(xué)給他們跳跳摘桃的機會，因此是助教教師指導(dǎo)，而主教教師把實踐放在班中大部分同學(xué)身上，重點還是讓他們學(xué)會制作此造型）

師：我們嘗試看步驟圖做造型的同學(xué)跟著徐老師，看著步驟圖嘗試自己做，可以將桌上的造型樣子拆開，我們主要是嘗試，做不出也沒有關(guān)系，好，接下我們分組練習(xí)。

師：好，請我們在位子上的同學(xué)們跟著老師，一起來練習(xí)前三步造型。

老師：剛才，我們的小明同學(xué)看著臺階圖，試圖做一個造型。 老師為你感到驕傲。 我們大家一起鼓勵他。

（集體拍手鼓勵）

師：接下來，請大家認(rèn)真看老師是怎樣做“鴿子”的，如果有不明白的地方待會提問。（教師示范）

（這是一個初一學(xué)生**學(xué)習(xí)過程的部分實錄，目的是想通過由易到難循序漸進的方法讓初一學(xué)生在學(xué)習(xí)“鴿子”的過程中，看著步驟圖**制作方法）

四、教學(xué)反思

1、教學(xué)目標(biāo)反映“**”思想

本課程的教學(xué)理念是在教學(xué)實踐的層面上。雖然初一學(xué)生思維具體直觀，空間智能較弱，但是，通過在教師支持下的“**學(xué)習(xí)”也能夠開發(fā)學(xué)生的潛能。學(xué)生可以通過塑造學(xué)習(xí)來激發(fā)**的意識。

2、教學(xué)過程注重“**”實踐

在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)是整個教學(xué)過程的核心。我在指導(dǎo)學(xué)生折疊“鴿子”造型的過程中，面向全體兼顧差異，采用不同的方式，重點指導(dǎo)初一學(xué)生進行**學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初一學(xué)生動手操作能力以及自主學(xué)習(xí)的方法，為今后適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。

3、教學(xué)方法體現(xiàn)“**”與“傳授”的有機結(jié)合

初中生的特點決定了他們在嘗試的過程中不會在某些細節(jié)上做好**，甚至?xí)泻翢o意義的**。因此，教師首先進行完整的論證，進行詳細的講解。其次給學(xué)生提問的時間，同時引導(dǎo)學(xué)生從中找到答案，從而突出重點，講授難點，整個教學(xué)過程做到“**”與“傳授”的相互補充，有機結(jié)合。

綜合實踐活動課件【篇3】

rules at my house

第四單元綜合實踐活動課程實施方案

一、設(shè)計思路：

結(jié)合unit 4內(nèi)容，聯(lián)系自己的家庭規(guī)則，共同討論哪些規(guī)則是合理的，應(yīng)繼續(xù)保持；哪些規(guī)則不合理，如何修改。

二、活動目的：

讓學(xué)生通過運用can / can’t / have to / should / shouldn’t / be (not) allowed to do / should (not) be allowed to do 等句式敘述自己的家庭規(guī)則，更好地提高對“被動語態(tài)”這一新語法的實際語用能力。并通過學(xué)生的討論、實踐、合作和**，明確了如何遵守合理的家規(guī)，并對不合理之處提出了修改建議。

三、課前準(zhǔn)備：

總結(jié)自己的家庭規(guī)則，并將其寫下來。

四、活動過程：

1、教師導(dǎo)課：

i think every family has its own rules. who would like to read your family rules to us?

( 學(xué)生之前已做了準(zhǔn)備，有興趣想了解其他同學(xué)家里的規(guī)則，自然愿意把自己家的規(guī)則先說出來，參與積極性足以得到調(diào)動。)

2、分組：

who has the same family rules?

通過簡單的溝通，按照學(xué)生自愿分組的原則：家庭規(guī)則類似于小組結(jié)束。

3、小組合作**：

列出小組成員的主要家庭規(guī)則，討論他們是否同意，并解釋同意或糾正的原因。推舉一名發(fā)言代表。

4. 小組匯報：

每各小組的發(fā)言人解釋了小組討論的結(jié)果和原因。

e.g. we think sixteen-year-olds shouldn’t be allowed to drive.

because they are not serious enough.

5、辯論賽：

選出爭議最大的一條規(guī)則為辯題，學(xué)生自愿擔(dān)任正反辯方，稍作準(zhǔn)備后開辯。選出學(xué)生評委裁決勝負。

should teenagers be allowed to choose their own clothes?

---- i agree. because young people should look **art.

---- i disagree. because they’ll concentrate more on clothes than studying.

6、活動小結(jié)：

can / can’t / have to

should / shouldn’t

be (not) allowed to do

should (not) be allowed to do

7、活動作業(yè)：

（1） 采訪兩個學(xué)生，寫下他們的五條家規(guī)。

（2） 制定你認(rèn)為合理的家庭規(guī)則。

五、板書：

六、評價：

對此次綜合實踐活動，我的評價既有對學(xué)生認(rèn)真選題的評價，也有對學(xué)生準(zhǔn)備材料的評價，還有對學(xué)生工作熱情的評價、對學(xué)生勞動成果的評價，更有對學(xué)生團結(jié)合作精神的評價；同時，學(xué)生之間存在相互評價和自我評價。在這些評價中，我最注重的還是學(xué)生運用英語進行小組合作**過程的評價，不管他們的成果做的怎樣，只要他們盡心盡力把英語運用于交際就很有進步了。

七、課后反思：

我覺得，開展英語綜合實踐活動不僅對老師是一個挑戰(zhàn)，更是對學(xué)生一個挑戰(zhàn)?！霸谧鲋袑W(xué)，在學(xué)中做”是對如何上好這類課的指導(dǎo)，更是對英語綜合實踐課操作的一個很好啟迪。作為英語教師，我們理應(yīng)在英語實踐活動中授之以漁，導(dǎo)學(xué)生于法，讓學(xué)生深切的感知英語學(xué)習(xí)無處不在，且無處不有。

這樣，英語教學(xué)的有效性將得到突飛猛進的發(fā)展。

※心理輔導(dǎo)：

同學(xué)們在綜合實踐過程中，最容易拋棄英語，改回母語，所以，敬請互相監(jiān)督，積極的運用英語去思考、去交流、去總結(jié)，這樣才能真正實現(xiàn)我們本堂活動課的目的。

綜合實踐活動課件【篇4】

氣象與生活

一、 活動概要

我們身邊的事物，熟悉的事物，往往能引起共鳴，激發(fā)研究興趣?！皻庀蟆?、“天氣”、“氣候”這3個詞，我們幾乎每天都要碰到。當(dāng)你打開收音機、電視或打開報紙時，你會聽到或看到天氣預(yù)報；當(dāng)你去上班或上學(xué)時，你應(yīng)該先看看天氣來決定該怎么穿。

要到某地去，總要向別人打聽一下那里的氣候、天氣好不好？氣象與我們的生活息息相關(guān)，人們將掌握的天氣和氣象知識用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為人們的日常生活服務(wù)，甚至利用氣象知識進行軍事活動。通過開展“氣象與生活”主題活動，讓學(xué)生了解各種基本氣象知識，增長見識，掌握氣象變化的情況，更好地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，使自己生活得更健康、更幸福、更快樂。

二、預(yù)期效果

1、通過**活動接觸和了解自然與社會，觀察和思考身邊的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象,并通過簡單的操作實踐，品嘗**和解決問題的愉悅，激發(fā)**興趣，獲得**的初步經(jīng)驗，初步養(yǎng)成好觀察、好質(zhì)疑、好**的心理傾向。

2、通過多種實踐活動活動，了解氣象知識，知道氣象與我們生活的關(guān)系，掌握科學(xué)觀察氣象的方法，并試著解決生活中的一些問題。

3.通過各種文獻渠道（包括計算機和互聯(lián)網(wǎng)）獲得研究信息。盡量設(shè)計簡單的調(diào)查方案，正確使用調(diào)查手段，準(zhǔn)確、及時地獲的調(diào)查結(jié)果。

三、主題調(diào)研

（一）活動主題的確立

綜合實踐活動主題的選擇，應(yīng)該**于學(xué)生，主題的確立是開展活動和研究的關(guān)鍵一步，教師要注意針對學(xué)生的實際，指導(dǎo)學(xué)生確立合理的活動主題?，F(xiàn)在的學(xué)生，其接受知識、了解社會的途徑很多，他們的興趣愛好也很廣泛，對于社會熱點問題尤為關(guān)注。教師可以通過問卷調(diào)查、學(xué)生討論、每周筆記、專題班會等方式初步了解學(xué)生的興趣愛好。

使確定研究主題時，教師能做到有的放矢。這些主題可以是學(xué)生自己感興趣的問題，自己身邊的問題以及自己有能力解決的問題等，讓學(xué)生自己從生活中發(fā)現(xiàn)并確定活動主題。教師可以提供一些活動主題的相關(guān)信息，供學(xué)生自由選擇，讓學(xué)生自主確定活動主題。

綜合實踐活動主題要基于學(xué)生的需要、興趣、直接體驗,來設(shè)計和實施相關(guān)活動，這是綜合實踐活動有別于學(xué)科課程度根本標(biāo)志。綜合實踐活動的主題選擇非常靈活，既可以由學(xué)生自己建立，也可以由教師提出供學(xué)生選擇；可以由學(xué)校確立研究范圍，學(xué)生選擇確立主題或研究思路，還可以是由指導(dǎo)教師確立研究主題，學(xué)生確定次主題，但不管是哪種選擇主題方式，都必須遵循以下原則：

1主題的選擇必須來自于學(xué)生周圍的現(xiàn)實世界，他們有興趣，愿意參與；

2主題的選擇要有利于師生的參與，有利于學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；

主題類型：a.小項目，長任務(wù)；

b、問題研究；

c、項目研究。

需要特別指出的是，選題的類型可以多種多樣，但必須與學(xué)生的年齡層次、知識結(jié)構(gòu)和能力相適應(yīng)。

以下問卷資料給教師提供一些參考，從學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的一些氣象現(xiàn)象入手，引發(fā)學(xué)生**自然科學(xué)愿望。教師可以了解學(xué)生對氣象學(xué)的認(rèn)識和存在的問題，從而幫助學(xué)生確立研究課題。調(diào)查的內(nèi)容和問題可以根據(jù)學(xué)生和當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況增減。

“氣象與生活”主題活動學(xué)生調(diào)查問卷表

（二）活動的建議與方法指導(dǎo)

在實踐和**過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意搜集保存活動的原始材料，做好活動的真實記錄，記錄一定要具體、客觀、真實，以便如實反映他們的活動過程，留下他們成長發(fā)展的痕跡，便于他們進行實踐反思，完善以后的行動，同時也是日后進行課程實施和學(xué)生發(fā)展評價的客觀依據(jù)。

學(xué)生開展“氣象與生活”的具體活動方式主要有觀察、參觀、訪問、調(diào)查、實驗等等。各種方法之間有著密切的聯(lián)系，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的年齡、知識、能力、興趣、個性等特點，將幾種方法有機組合，靈活運用，以求實效。

四、活動例舉

五、活動范例：

活動名稱：自然界的天氣預(yù)報員

預(yù)期目標(biāo)：

結(jié)合天氣諺語，觀察自然界某些事物的變化，掌握一些簡單的天氣預(yù)報方法。

活動建議：

活動一：

收集和交流氣象諺語，談?wù)勊麄兊睦斫?/p>

活動二：

實地觀察。學(xué)生分小組選擇觀察的事物。教師指導(dǎo)學(xué)生選擇觀察時間，指導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。

除了語言描述外，學(xué)生們還可以用照相機記錄他們的觀察結(jié)果。觀察時，有時結(jié)論可能與諺語的描述不同。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多觀察。值得注意的是，氣象諺語具有一定的地域性特征，不同地區(qū)氣象諺語的預(yù)報也不盡相同。

教師要注意對此進行引導(dǎo)。

活動三：

交流與展示。分小組介紹本組的觀察情況。教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察中談?wù)摮晒εc失敗。并對活動進行評價。

活動名稱： 千變?nèi)f化的天氣

預(yù)期目標(biāo)：

1使學(xué)生認(rèn)識道天氣有晴、云、雨、雪的變化，天氣的變化與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。

2通過對幾種常見天氣的了解，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生初步學(xué)會用**記錄一周的天氣現(xiàn)象。

三。使學(xué)生認(rèn)識到自然事物是不斷變化的，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細致、堅持的科學(xué)態(tài)度

活動建議：

活動前，教師應(yīng)安排學(xué)生收集晴天、陰雨、雨雪、多云、大風(fēng)、雷電等天氣狀況的信息。

一、活動引入階段：

教學(xué)中可以用“談話”的方法引入活動。通過對話，了解天氣和天氣預(yù)報。如：

① 廣播和電視每天都播送天氣預(yù)報。你每天聽或看天氣預(yù)報嗎？

② 天氣預(yù)報通常廣播什么？

③為什么收音機、電視機每天要播送天氣預(yù)報呢？

④ 你能理解天氣預(yù)報的內(nèi)容嗎？有什么不明白的問題？

二、活動進行階段：

1引導(dǎo)學(xué)生了解天氣總是在變化

①天氣會發(fā)生什么樣的變化？

②你經(jīng)歷過什么樣的天氣？

2小組討論已知天氣特征。教師可以給學(xué)生一些話題的討論。如晴天有什么特征？

晴天的夜晚有什么特征？陰天有什么特征？陰天的夜晚有什么特征？

同是雨天，是否還有不同？雨可以分為幾種？小雨、大雨、暴雨、陣雨和雷雨有什么特點？

討論是教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題發(fā)表意見的一種教學(xué)方法。通過討論、集思廣益、相互交流，相互學(xué)習(xí)，逐步形成統(tǒng)一認(rèn)識。討論與談話不同：

一是要圍繞一個中心問題發(fā)表意見，二是發(fā)表的意見大多要經(jīng)過一番思考才能說得出來的，三是討論通常要有結(jié)論，以便討論的問題明確。

三。小組代表發(fā)言，學(xué)生們一起總結(jié)天氣特點

晴天時天空無云或有少量的云；白天，天空湛藍明亮，可以看到太陽；夜晚能看見月亮和滿天的星星。

陰天，天空烏云密布，天空灰蒙蒙的。白天看不到太陽，晚上看不到月亮和星星。有時天空有一部分被云覆蓋，而一小部分藍天被稱為多云。

下雨是天空中的降水現(xiàn)象。下雨時，天空多云，多云或多云。小雨的雨滴很小，一般只能打濕地面，地面上不會有水和水。

大雨的雨滴非常大，非常密集，成簇成簇。這場雨持續(xù)了很長時間。地面上有積水和流水，雨滴會在地面積水中起泡。暴雨是在短時間內(nèi)發(fā)生的一場特大暴雨。天氣兇猛，雨量充沛。陣雨是短時間的降雨。

雷雨是伴有雷電的雨天。

雪主要發(fā)生在寒冷的冬天，當(dāng)天空多云，或多云或多云。小雪的雪花相對較小且稀疏，地面上積乎沒有雪。大雪紛飛，雪花很大，很密，地面很快就下雪了。

暴雪是一種伴有大風(fēng)的下雪天，常發(fā)生在北方的草原和森林中。

教師可以概括總結(jié)：天氣總是不斷變化的，除了晴、陰、雨、雪的變化，還有冷暖變化，風(fēng)、霧、露、霜、雹等天氣現(xiàn)象。

天氣與我們生活的關(guān)系

預(yù)期目標(biāo)：

1通過各種形式的學(xué)習(xí)活動，進一步培養(yǎng)獨立自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，**性學(xué)習(xí)習(xí)慣和不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2天氣與生活的關(guān)系，學(xué)會利用天氣為生活服務(wù)。

活動建議：

收集人們?nèi)绾卫脷庀鬄樯罘?wù)的例子，以及氣象與軍事、工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系。

一、交流

分組交流，收集信息，思考：天氣變化與人之間的關(guān)系是什么？

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一分為二地看待問題，以便了解天氣變化與人的利弊之間的關(guān)系。

二、討論：

晴天適合做什么？什么事情必須在晴天做？如果天氣總是晴天會怎樣？

下雨有什么好處？下雨有害處嗎？下雨前應(yīng)該做什么？下雨時出門應(yīng)該注意什么？

下雪有什么好處？下雪有什么害處？下雪時出門應(yīng)該注意什么？在暴風(fēng)雪來臨之前，草原上的牧民必須做些什么？

……三、歸納：

天氣變化與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，會給我們帶來許多好處和災(zāi)難。因此，我們必須努力掌握天氣變化規(guī)律，防范天氣變化引發(fā)的各種災(zāi)害。

4、 學(xué)習(xí)人們?nèi)绾巫袷靥鞖庾兓囊?guī)律

氣象站和氣象站的氣象學(xué)家專門研究天氣變化。他們通過各種儀器和肉眼觀察，時刻監(jiān)測有關(guān)天氣的各種變化，有時還用氣球把儀器帶上高空去觀測，大的氣象臺還通過人造衛(wèi)星上的儀器對空中的云、風(fēng)等進行觀測。他們把收集來的有關(guān)天氣變化的各種信息進行分析、研究，尋找天氣變化的規(guī)律，并預(yù)報可能發(fā)生的天氣變化，然后通過廣播電臺、電視臺、廣播站等報告大家。

天氣變化是有規(guī)律的，有些比較明顯的規(guī)律，通過觀察，我們自己也可以總結(jié)出來。例如，天氣特別悶熱，可能會下雨，可能會繞著月亮轉(zhuǎn)一圈，可能還會刮風(fēng)。這些都是很明顯的天氣變化規(guī)律。

五、學(xué)習(xí)觀察記錄天氣變化

為了掌握天氣變化的規(guī)律，我們必須經(jīng)常觀察和記錄天氣，收集有關(guān)天氣變化的各種信息。為此，我們需要學(xué)會觀察和記錄天氣。氣象站和氣象站有許多觀測和記錄的項目。讓我們學(xué)會觀察和記錄晴天、陰天、雨雪等天氣現(xiàn)象。

為了便于氣象學(xué)家記錄天氣變化，他們都使用統(tǒng)一的符號。我們也學(xué)習(xí)用符號記錄。

綜合實踐活動課件【篇5】

綜合實踐活動課——《節(jié)日知多少》課例設(shè)計

新城學(xué)校朱金云

《一》、設(shè)計理念：

節(jié)日是一個有一定意義的日子。通常是陣亡將士紀(jì)念日或慶祝日。節(jié)日具有特定的文化內(nèi)涵，是一個民族的文化符號。他們積累了大量的民族信仰、倫理道德、情感等。節(jié)日是各民族傳承文化、交流情感、凝聚人心的重要途徑。

《二》、學(xué)生分析：

小學(xué)四年級的學(xué)生對節(jié)日應(yīng)該是既熟悉又陌生，他們熟悉的一般只是某個節(jié)日的外在慶祝形式，但是對于某個節(jié)日本身所包含的民族情結(jié)卻知之甚少，特別是在“洋節(jié)”滿天飛的今天，孩子們對于自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日日漸生疏，作為教師，我旨在結(jié)合本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對于我國傳統(tǒng)節(jié)日進行探尋，讓學(xué)生更多更好的了解祖國傳統(tǒng)節(jié)日背后的知識，從而弘揚傳統(tǒng)文化，對學(xué)生進行愛國主義教育。

《三》、活動目標(biāo)

1讓學(xué)生感受和理解節(jié)日的含義，了解一些中國、國外和國際的節(jié)日；

2引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化。

三。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和獲取、加工、加工信息的能力，養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。

《四》、活動課時安排

第一階段：確定活動主題，分組選擇主題；

第二階段：制定計劃和實施活動；

第三階段：交流評價活動；

第四階段：成果展示活動。

《四》、第一階段具體活動設(shè)計

開題活動

一、活動導(dǎo)入

以猜歌名的游戲方式導(dǎo)入“節(jié)日”課題，引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)日的含義。

二、**展示，說節(jié)日

1展示節(jié)日**，讓學(xué)生討論他們都知道哪些節(jié)日，并理解這些節(jié)日的含義。

2對節(jié)日進行分類，了解中國節(jié)日、外國節(jié)日和國際節(jié)日。

3、談?wù)剬鹘y(tǒng)節(jié)日的了解。

三、展開討論，引出課題

1你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？

2.您最想要傳統(tǒng)節(jié)日的哪個方面？

三。對學(xué)生提出的各種問題進行分類，確定活動研究的主題。

四、小組討論，選定活動主題。

1、給小組起一個名稱；

2小組成員選擇一兩個傳統(tǒng)節(jié)日作為研究課題；

三。根據(jù)選定的節(jié)日主題討論研究內(nèi)容。

五、小組匯報主題。

六、階段小結(jié)

綜合實踐活動小組登記表

綜合實踐活動課件【篇6】

1、 校園周邊環(huán)境的調(diào)查

教學(xué)內(nèi)容：校園周邊環(huán)境調(diào)查

【教學(xué)目標(biāo)】：

1組織學(xué)生參加環(huán)保活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保意識。

2通過對學(xué)校周邊的調(diào)查，了解如何收集環(huán)境污染信息。

三。根據(jù)調(diào)查的實際情況，讓學(xué)生提出合理化建議，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1教師為學(xué)生準(zhǔn)備各種環(huán)境污染的音像資料。

2學(xué)生應(yīng)在活動前準(zhǔn)備好收集的信息。

【教學(xué)過程】：

一、調(diào)查匯報

在小組中，調(diào)查連續(xù)三天在學(xué)校周圍50米以內(nèi)進行。

二、交流

分組交流自己對學(xué)校周邊環(huán)境的調(diào)查，分析哪些情況影響我們的正常學(xué)習(xí)和生活。

三、討論

通過調(diào)查研究，您對美化和凈化校園環(huán)境有何建議？

四、活動

1根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，要求學(xué)生繪制一張統(tǒng)計表，以反映學(xué)校周圍的商業(yè)、交通或污染情況。

2提出改善校園周邊環(huán)境的建議和措施，做好校園周的改善工作

邊環(huán)境的好事。

2、留住美好的瞬間

【教學(xué)內(nèi)容】：留住美好的瞬間

【教學(xué)目標(biāo)】：

1讓學(xué)生了解相機和紙張的類型和性質(zhì)

2初步了解攝影知識，練習(xí)攝影技巧。

三。培養(yǎng)學(xué)生對攝影作品的鑒賞力，提高他們的創(chuàng)作鑒賞品味。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1老師為學(xué)生準(zhǔn)備了幾種照相機和膠卷盒，還有一些好的

攝影作品。

2學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備好自己喜歡的攝影作品和相關(guān)的攝影資料。

【教學(xué)過程】:

一． 提出問題

1你知道什么樣的照相機？照相機的成像原理是什么？

2. 照相一定要有膠卷嗎？你最常用的是哪種膠卷？

三。拍照前應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？

4. 拍照時應(yīng)該注意什么？

5你對相機發(fā)展的歷史了解多少？

二． 討論

組織學(xué)生從上述有趣的問題中選擇以個進行討論。

三． 實踐

3 、不規(guī)則物體體積的測算

【教學(xué)目標(biāo)】：

1通過活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和掌握一些不規(guī)則物體的測量方法。

2. 通過測量不規(guī)則物體的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，使他們自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，以培養(yǎng)他們解決問題的能力。

3. 讓學(xué)生自己動手、動腦，對不規(guī)則進行測量，在實踐中體驗科學(xué)研究方法，進而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

教師準(zhǔn)備實驗用具和演示所用的實驗工具和材料，包括胡蘿卜、土豆、蘋果等，學(xué)生要帶自己希望研究的不規(guī)則物體，和同學(xué)一起研究如何測量它們的體積。

【教學(xué)過程】：

1、 提問：如何測量不規(guī)則物體的體積？

二． 實驗

學(xué)生準(zhǔn)備一些實驗材料，教師準(zhǔn)備一些實驗設(shè)備。

測算這類不規(guī)則物體的體積， 可以用的方法有哪些？

4、 應(yīng)用：用學(xué)生總結(jié)的方法測量不規(guī)則容器的體積。

5、 報告：每組報告選題和計算過程。

4、利率與儲蓄

【教學(xué)目標(biāo)】：

1通過這項活動，讓學(xué)生了解銀行儲蓄、儲蓄方法和利率

2讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何選擇自己的儲蓄方式和存取方式。

三。在活動中，了解儲蓄在國民經(jīng)濟建設(shè)中的作用，滲透愛國主義教育。

【教學(xué)活動】：

教師準(zhǔn)備銀行的存款和取款憑證，以及銀行的利率。上課前，學(xué)生和家長可以到銀行存錢或取錢。他們還可以在上課前到銀行做一些調(diào)查，初步了解儲蓄的知識。

【教學(xué)過程】：

一． 教學(xué)活動

和父母一起去銀行存錢或取錢。

二． 調(diào)查

調(diào)查各種存款方式的利率及相關(guān)常識，并進行兌換。

退休工人王爺爺有5000元準(zhǔn)備存入銀行，請你幫助他設(shè)計一個存款方案。

四、 交流

把你幫王爺爺設(shè)計的儲蓄方案和解決急需用錢的方法告訴給其他同學(xué)，全組選擇出一個最佳方案各組同學(xué)交流。

五、 實踐

了解您家庭每月的收支情況，根據(jù)您家的具體情況，幫助家長設(shè)計理財計劃，供家長參考。

5、打折與消費

【教學(xué)目標(biāo)】：

1通過這次活動，讓學(xué)生們知道市場上的折扣是一種營銷手段。

2讓學(xué)生從顧客和消費者的角度來理解折扣，并利用折扣獲得實惠

三。教育學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，樹立正確的消費觀念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

教師做必要的調(diào)查。了解商家在什么季節(jié)、什么時候打折，打折的幅度是多少，打折的原因是什么。課前，學(xué)生課以到社會上調(diào)查打折情況，收集相關(guān)信件；【教學(xué)過程】：

1、 觀察：讓學(xué)生觀察一家快餐店三倍**折扣。

二、計算：這個快餐店三次打折情況各不相同。

3、 思考：如果折扣給消費者帶來利益，那么商家就會在折扣中損失利潤；

4、 申請：一班54名學(xué)生，3名教師參觀科技館，科技館門票**；

5、 小結(jié)：向全班同學(xué)報告每組的問題；調(diào)查的進程和調(diào)查的結(jié)果；向父母講述你對打折的計算學(xué)生課前可以在社會上對打折進行調(diào)查，收集相關(guān)的信息資料向全班同學(xué)匯報各小組調(diào)查的問題。調(diào)查的進程和調(diào)查的結(jié)果。

告訴父母你的折扣計算和消費觀念，并向家長提出消費建議。

6 、紙的研究

【教學(xué)目標(biāo)】：

1讓學(xué)生了解不同種類的紙張和基本的造紙方法

2組織學(xué)生制定研究計劃，開展研究活動，培養(yǎng)學(xué)生的能力

三。紙是中國四大發(fā)明之一。通過研究活動，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

教學(xué)準(zhǔn)備:

1老師們準(zhǔn)備四大發(fā)明的不同紙樣、掛圖或錄像材料

教學(xué)過程:

1、 思考：我們在生活中的哪些方面使用紙張？

2、 問一個問題：紙是我們學(xué)習(xí)和生活的朋友。關(guān)于**你想研究什么問題？

三． 研究:

課題名稱要準(zhǔn)確，研究方法要明確，研究過程要明確

4、 活動：制作紙樣或樣本標(biāo)簽，讓學(xué)生收集不同種類的紙張

5、 展示學(xué)生制作的樣紙

7、清除口香糖污跡

教學(xué)目標(biāo):

1讓學(xué)生在活動中了解口香糖的成分和性質(zhì)，增加生活常識

2.實驗消除牙齦殘留的方法

三。通過實踐活動教育學(xué)生尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動，提高公德和環(huán)保意識

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備實驗設(shè)備，收集口香糖殘渣污染環(huán)境的案例

學(xué)生帶粘有口香糖殘渣的物品.

教學(xué)過程:

一. 提出問題：怎樣才能清除口香糖污跡呢?

2、 實驗：什么能溶解口香糖？

小組討論和分工，確定實驗題目，準(zhǔn)備實驗材料，完成實驗，填寫實驗報告

3、 交流：每組報告實驗和結(jié)論

4、 活動：小組合作清除校園或社區(qū)地板上的口香糖污漬

綜合實踐活動課件【篇7】

教學(xué)分析：

中國詩歌是民族文化的瑰寶，學(xué)生從小學(xué)到初一

一、初二已經(jīng)學(xué)習(xí)接觸不少古詩詞了。然而，許多學(xué)生對古詩詞不感興趣，不能很好地理解所學(xué)的古詩詞。本次綜合性學(xué)習(xí)，可以督促學(xué)生更多地積累背誦古詩詞，通過由淺入深的幾項活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解和鑒賞能力；陶冶情操；提高審美情趣與文化品味。

此外，在活動中，可以訓(xùn)練學(xué)生收集和整理信息；以組為單位，讓學(xué)生們積極主動的參與，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的精神，還能使他們感受到精神勞動的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。

活動目標(biāo)：

1．知識與技能目標(biāo)：

（1） 通過這次活動，讓學(xué)生走進古詩詞源，感受中國詩歌的悠久歷史。

（2） 積累古詩詞，學(xué)生努力背誦更多的古典詩詞。

（3）誦讀理解古詩詞。

2．過程與方法目標(biāo)：

在搜集整理資料的過程中， 讓學(xué)生們積極主動的參與，培養(yǎng)自主合作的精神，感受精神勞動的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。

3．情感態(tài)度與價值觀：

通過這項活動，培養(yǎng)學(xué)生對中國詩歌的興趣，提高他們對民族文化的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的閱讀理解和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高他們的審美情趣和文化品味。

重點：督促學(xué)生多積累古詩詞，學(xué)會對所學(xué)詩歌進行分類整理。

難點：加強對古詩詞的理解，初步培養(yǎng)學(xué)生古詩詞鑒賞能力。

課型：綜合性學(xué)習(xí)活動課

教學(xué)方法：自主合作、情境、激勵、體驗。

學(xué)習(xí)方法：背誦法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好初一和初二的所有古詩詞（包括課后的古詩詞和小學(xué)課本上學(xué)過的古詩詞）。

學(xué)時：活動時間為一學(xué)時

活動準(zhǔn)備：

1全班分為四個學(xué)習(xí)合作小組。

2、一周前印發(fā)新課標(biāo)推薦的必背古詩詞讓學(xué)生去誦讀。回顧小學(xué)學(xué)過的古詩詞。

3、用一周的時間以“古詩中的——”為專題分類集詩。

4找出自己喜歡的詩歌，根據(jù)自己的理解嘗試搭配**，體驗畫中古典詩歌的優(yōu)美意境。

5收集并學(xué)習(xí)演唱已創(chuàng)作的古詩詞。

6提前一天，學(xué)生可以明確課堂任務(wù)，準(zhǔn)備上課。

教學(xué)過程

一、教師導(dǎo)入：

中國是一個詩歌大國。中國是個詩民族文化的瑰寶，是一部瑰麗的文學(xué)作品。今天，就讓我們漫步在這個色彩繽紛的世界，在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致，在詩情畫意中，感悟他們的曠達胸襟。

二、課堂活動（分六個版塊）

第一版塊依詩填空 （小試牛刀，初露鋒芒）

第一組題色彩

自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍紫，這個世界因為有了色彩，才更加美麗?，F(xiàn)在讓我們填寫古詩詞中的顏色名稱。

1、岱宗夫如何？齊魯（ ）未了。

2（山橫貫北方，（）水環(huán)繞東城。

三。（1） 頭發(fā)飄浮，（2）水，（2）掌心清波。

4、等閑識得東風(fēng)面，萬（ ）千（　）總是春。

5渭城晨雨微塵，賓館（）（）柳樹色新。

6、接天蓮葉無窮（?。?，映日荷花別樣（?。?/p>

7千里之外的鶯鳴，水鄉(xiāng)山鄉(xiāng)的酒旗風(fēng)。

答：1、青2、青白3、白綠紅4、紫紅5、青青6、碧紅7、呂紅

第二組題植物

以下各行包含植物的名稱。 讓我們填寫古代詩歌中的植物名稱。

1花開花落，夜靜，山空。

2、采（　）東籬下，悠然見南山。

三。明月照在清泉和石頭之間。

4、人間四月芳菲盡，山寺（　）花始盛開。

5、最是一年春好處，絕勝（ ）（ ）滿皇都。

6、春色滿園關(guān)不住，一枝（?。ā。┏鰤?。

答：1、桂2、居3、松4、桃5、煙柳6、紅星

第三組題動物

很多學(xué)生一定在家里養(yǎng)過小動物，小動物既可愛又有趣，在古詩詞中，那些動物更生動。我們來看看這些詩里的動物吧？

1山光悅性，譚影空心。

2、坐觀垂釣者，徒有羨（ ）情。

3、無可奈何花落去，似曾相識（ ）歸來。

4、春（ ）到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干。

5、小荷才露尖尖角，早有（ ）( ）立上頭。

答：1、鳥2、魚3、燕子4、蠶5、蜻蜓

第四組題地名

古詩中常會出現(xiàn)地名。這里有一些帶有地名的詩。

1楊花瀑布，子規(guī)哭了，聞到五股溪流。

2、朝辭彩云間，千里江陵一日還。

3、城闕輔風(fēng)煙望五津 。

4城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

5、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下

答案：1。龍標(biāo)2號。白帝3號。三秦4號。姑蘇5號。揚州

第五組題古詩中的成語

我們熟悉成語。 許多成語都有典故，有些是歷史故事，有些是著名作品。古詩中也有成語。指出下列詩句中的成語。

①我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 （不拘一格）

②怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇怒發(fā)沖冠）

③郎騎竹馬來，繞床弄青梅青梅竹馬）

④ 身無鳳翼，心有靈犀。 （心有靈犀）

⑤山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 （山重水復(fù)）

（柳暗花明）

⑥去年今日此門中，人面桃花相映紅。 （人面桃花）

⑦老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已 （老驥伏櫪）

⑧ 人有悲歡離合，月亮有起伏）

本節(jié)前四組問題由學(xué)生自己選擇，最后一組問題是搶答。從簡單到深層，首先通過填空來檢查學(xué)生對古詩的積淀，使學(xué)生能初步感受到古詩內(nèi)容的豐富多彩。

第二板塊名句接龍 （ 實力比拼，大顯身手）

每組回答一組問題，注意字跡工整，老師抽查展示，大家檢查。

1、 海內(nèi)存知己

2、 兩岸青山相對出

3、 黃鶴一去不復(fù)返

4、 海日生殘夜

5、 晨大漠孤煙直

6、 興理荒穢

7、 明月別枝驚鵲

8、 山隨平野盡

1、 忽如一夜春風(fēng)來

2、 亂花漸欲迷人眼

3、 烽火連三月

4、 春蠶到死絲方盡

5、 無可奈何花落去

6、 君問歸期未有期

7、 沉舟側(cè)畔千帆過

8、 山河破碎風(fēng)飄絮

1、 晴空一鶴排云上

2、 蕭鼓追隨春社近

3、 蕩胸生曾云

4、 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是

5、 少壯不努力

6、 正是江南好風(fēng)景

7、 問渠那得清如許

8、 山光悅鳥性

1、 傷心秦漢經(jīng)行處

2、 但愿人長久

3、 瀚海闌干百丈冰

4、 落紅不是無情物

5、 海內(nèi)存知己

6、 征蓬出漢塞

7、 潮平兩岸闊

8、 我寄愁心與明月

每組學(xué)生選擇回答一組問題，注意字跡工整，老師從每組抽查一塊投影顯示屏，大家核對答案。

以默寫的形式，鼓勵學(xué)生多背古詩詞。感悟詩句之精華。

第三版塊分類集詩 （團結(jié)協(xié)作，唇槍舌戰(zhàn)）

選取典型內(nèi)容，對學(xué)生的詩集分類進行檢查。

1、抒寫思鄉(xiāng)情懷的詩句

2、抒寫豪情壯志的詩句

3、表達友情（送別）的詩句

4、表達哲理的詩句

每組學(xué)生輪流說出自己的詩集，看哪一組說得越來越準(zhǔn)。

在記憶的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)他們收集和整理學(xué)習(xí)材料的能力。

第四版塊詩情畫意品味詩境 （慧眼神珠，針鋒相對）

1、 教師出示畫面，讓學(xué)生品味畫中情境，猜出詩的內(nèi)容。

各組學(xué)生討論體味畫面意境，猜出詩的內(nèi)容。

用詩來討論和分析圖畫，學(xué)會用自己的藝術(shù)形式來表達詩歌的內(nèi)容。

逐步深入，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟品味詩的意境，詩情畫意有機結(jié)合。激發(fā)學(xué)生用自己喜歡的意識形式表達對詩歌的興趣。

第五版塊美文美讀賞析吟誦 （推薦代表，盡展其才）

1、教師指導(dǎo)：以《茅屋為秋風(fēng)所破歌》為例指導(dǎo)朗讀。學(xué)生欣賞并體會學(xué)習(xí)。

2、選擇一首比較喜歡的詩，大家共同品析鑒賞，選派一名代表談賞析結(jié)果，再選派一名代表有感情的誦讀這首古詩，要求要讀出感情，看那組完成的好。

學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)讀詩的技巧。

課前全組共同賞析，課上先由一名學(xué)生談本組學(xué)習(xí)品析詩歌的結(jié)果，再選派一名代表有感情的朗讀所選詩歌。

在品析感悟中體會朗讀技巧，在朗讀吟詠中賞析品味。逐漸培養(yǎng)學(xué)生賞析詩歌的能力。

第六版塊學(xué)唱古詩 （八仙過海，各顯神通）

請學(xué)生說出有哪些古詩已譜曲，并鼓勵學(xué)生學(xué)唱古詩。

說出搜集到的已譜曲的詩詞，試著學(xué)唱古詩。

《水調(diào)歌頭》 《歸去來兮辭》 《蒹葭》

進一步了解古代文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對中國詩歌的熱愛。

小結(jié)：通過本次活動你有何收獲？中學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞有何意義？

談感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，熱愛民族文化。

結(jié)語：本次綜合研究，我們領(lǐng)略了中國古代詩歌的品味，了解和感受了中華民族燦爛的文化。學(xué)習(xí)古詩詞可以陶冶情操，提高審美情趣和文化品味。

“腹有詩書氣自華”希望同學(xué)們多多誦讀積累古詩詞，它會使你的生活更加豐富多彩。

綜合實踐活動課件【篇8】

綜合實踐活動課案例主題::蔣小妮活動實施對象：三年級學(xué)生活動實施者：三年級綜合實踐活動教研組活動時間：2003年9月——2004年5月

一、問題的提出中華民族歷來是禮儀之邦，孝順是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，可是如今的孩子是家中的“小太陽”，一家?guī)卓谌硕紘ㄋ┺D(zhuǎn)。有些孩子因為父母的溺愛而變得專橫，根本不理父母。為了把我們的孩子培養(yǎng)成知恩、感恩、抱恩的下一代，我們年級結(jié)合語文第五冊第五單元的《可貴的沉默》一課，開展了為期三周的“孝順”實踐活動。

同時提高學(xué)生的語文綜合能力。

二、活動的具體目標(biāo)知識目標(biāo)：教育學(xué)生留心周圍的人和事，學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)寫觀察日記和體驗日記，學(xué)會以寫信等方式表達自己的情感，從而有力地促進學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力。并與數(shù)學(xué)的統(tǒng)計方法，科技的手工制作、繪畫、**等內(nèi)容有機結(jié)合起來，注重學(xué)科與社會的溝通，學(xué)科與學(xué)習(xí)者的內(nèi)在統(tǒng)一，建構(gòu)一個開放的知識體系。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，從小就要尊重、愛護長輩。并懂得知恩、感恩、報恩。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、實踐能力、綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力等。

三、 活動實施的具體過程、方式（一）、活動階段構(gòu)想： 第一階段：學(xué)習(xí)課文《可貴的沉默》并閱讀有關(guān)“孝順”的文章第二階段：

準(zhǔn)備階段——通過觀察和詢問，調(diào)查父母一天中的工作、家務(wù)和休息時間，了解他們的辛苦。并寫出觀察日記。第三階段：

實踐體驗階段——通過一系列親身體驗活動，親身體驗父母的辛勞（如通過“護氣球”體驗?zāi)赣H懷胎十月的不易，通過“本周我當(dāng)家”活動，體驗父母的操勞。寫體驗日記。第四階段：

回報父母的愛：通過給父母寫信，寫詩、送父母一份小禮物等一系列活動，讓學(xué)生懂得知恩、感恩、并回報父母的愛。（二）、活動操作流程：

第一階段：確定研究主題。目的：讓學(xué)生學(xué)會在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)，通過調(diào)查了解父母的辛勤勞動。

學(xué)會寫觀察日記，記錄日常生活。時間： 1~2周過程：

一、 學(xué)習(xí)課文《可貴的沉默》，引出主題。

二、 利用興趣活動時間，組織學(xué)生**影片《媽媽再愛我一次》。

三、 閱讀有關(guān)孝順的文章。

四、 教師設(shè)計“父母一周”活動情況調(diào)查表，學(xué)生每天認(rèn)真填寫。同時寫觀察日記。第二階段：

實踐體驗階段的目的是讓學(xué)生通過親身實踐體驗父母的艱辛。學(xué)會寫體驗日記，表達自己的真實感受。

時間： 3~4周過程：

一、 通過“護氣球”、“負重”等方式體驗?zāi)赣H懷胎十月的不易。

二、 開展“本周我當(dāng)家”的活動，學(xué)生親身體驗父母的辛勞。

三、 寫體驗日記。（師隨時通過日記了解學(xué)生的活動情況，并和家長取得聯(lián)系，爭取家長的大力支持）第三階段：回報父母的愛目的：

讓學(xué)生通過各種形式回報父母，同時讓學(xué)生懂得感恩和報答父母。學(xué)會用各種方式用漢語表達你的真情實感。時間：

（ 5~6周）過程：

1、 學(xué)生們要給父母寫信和禮物。

二、 邀請部分家長參與班會活動。

三、 班會上學(xué)生朗誦詩歌《父母的愛》

四、 展示寫給父母的信。

5、 每各小組可以自由展示他們準(zhǔn)備的禮物，并解釋他們?yōu)槭裁匆獪?zhǔn)備這些禮物。

6、 教師總結(jié)：第一階段實施計劃（1、2周）

一、 談話導(dǎo)入孩子們，學(xué)完《可貴的沉默》，你們有什么話要說嗎？（學(xué)生發(fā)表感想）

2、 利用興趣活動時間組織學(xué)生電影《媽媽又愛我了》

三、 請學(xué)生談觀后感

四、 閱讀有關(guān)“孝順”的故事，了解“孝順”是中華民族的傳統(tǒng)美德。

五、 教師設(shè)計“父母一周”活動情況調(diào)查表，學(xué)生每天認(rèn)真填寫。附表：上午、中午、晚上、周一、周二、周三、周四、周五工作時間統(tǒng)計表

六、寫觀察日記，記下自己在調(diào)查過程中的所見所聞所想?？砂磿r間順序來表達，按觀察的經(jīng)過來表達，也可以重點介紹訪問的經(jīng)過…… （三） 第二階段實施方案（3、4周）第3周

一、 學(xué)生隨身攜帶一個鼓鼓的氣球一周，并小心保護，不能損壞。

二、 一周結(jié)束后，交流心得。體會母親十月懷胎的艱辛。第四周

一、以活動小組為單位擬訂“本周我當(dāng)家”活動計劃。

二、各小組組長宣讀計劃。

3、 指導(dǎo)學(xué)生研究方案的可行性，確定方案。

4、 每組按計劃開始練習(xí)。

5、 教師要隨時關(guān)注各小組學(xué)生的情況，引導(dǎo)學(xué)生寫體驗日記。并隨時提供點撥幫助。

6、 家長對學(xué)生的活動進行評價，分組交流活動，進行小組評價。交流經(jīng)驗日記，互相學(xué)習(xí)寫作方法

7、 老師總結(jié)了活動。第三階段實施方案（5、6周）學(xué)生準(zhǔn)備：（1）給家長寫信，感謝他們的好意。

（2） 我知道（知道父母的生日、愛好等，并寫在小本子上）。（3） 為父母準(zhǔn)備一份禮物（可以是一首歌、一首詩、一幅畫等）。開展班級和團隊活動（邀請部分學(xué)生家長參與）

一、主持人引出本次班會主題尊敬的老師，叔叔阿姨們，親愛的同學(xué)們，大家好，通過這次的實踐活動，我們深切地”感受到“父母的愛廣博而無邊，父母的愛深沉而悠遠?！蔽覀冊诟改傅男燎诟冻鲋幸惶焯扉L大，今天，讓我們捧起我們一顆童心，用我們的手去回報我們親愛的爸爸媽媽！

二、全班深情朗誦兒歌《父母的愛》

四、 深情朗讀寫給父母的信。

5，在場的父母給孩子讀了一封信。

6、 展示禮物，首先在小組中，討論禮物的含義。把禮物送給現(xiàn)場的父母。

7、 談?wù)勛约旱母惺埽瑢W(xué)們，在活動的過程中，一定要有很多感觸！各自談?wù)劙伞?/p>

八、 齊唱歌頌父母的歌。

九、 家長代表講話。

十、 老師總結(jié)：父母的愛像陽光、像春風(fēng)、像雨露，在愛的天地里，同學(xué)們一天天長大，看著同學(xué)們手中一件件珍貴的禮物，聽著同學(xué)們那一句句感人肺腑的話，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但知道去感受父母的愛，還懂得了要回報父母的愛了，希望同學(xué)們今后都做一個孝順的孩子，做到關(guān)心父母，體貼父母?；顒釉u價布置活動評價任務(wù)。

a、積極參與到活動中。b、 仔細觀察，寫好觀察日記，有自己獨特的感受。 c、做了自己力所能及的工作，或者得到大家的稱贊。

并寫好觀察日記。d、 積極大方地表達自己的情感，流利的語言，優(yōu)美的話語，能表達對父母的尊敬或感激之情。覺得自己在活動中把溫暖送給了自己的父母，并為此而快樂。

1、 個人評價。 2、 小組評價。 3、 父母評價。

綜合實踐活動課件【篇9】

執(zhí)教教師:

執(zhí)教班級: 五年級

2006學(xué)年第二學(xué)期

一、媽媽的節(jié)日

1、了解自己的母親

教學(xué)內(nèi)容：了解自己的母親。

教學(xué)目的：1.讓學(xué)生更多地了解他們的母親，母親的偉大和母親的汗水。

2我們怎樣才能表達對母親的感激之情呢。

教學(xué)重點：讓學(xué)生更多地了解他們的母親，母親的偉大和母親的汗水。

教學(xué)難點：如何表達對母親的感激之情。

教學(xué)過程：

一、 媽媽是我們最親近的人。我們從小就享受母親的照顧和照顧。我們根據(jù)對母親的了解來寫她。

媽媽的年齡：

媽媽最喜歡吃的東西：

媽媽最喜歡做的事情：

媽媽最大的心愿：

2，根據(jù)我對媽媽的理解，寫關(guān)于媽媽的事

3、 根據(jù)我自己的記憶，寫一件最難忘的事給我媽媽

四、和媽媽談?wù)勑?，進一步了解媽媽的生活與工作，把情況記錄下來。

5、 觀察母親的作息時間，工作和家務(wù)，并做好記錄。

六、現(xiàn)在你對自己的媽媽有了哪些新的了解呢？

2、關(guān)于母親節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：了解自己的母親。

教學(xué)目的：1、讓學(xué)生進一步了解自己的母親，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的**，關(guān)趁此機會表達自己對母親的祝福。

2、用自己的雙手做心意卡送給媽媽。

教學(xué)重點：讓學(xué)生進一步了解自己的母親，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的**，關(guān)趁此機會表達自己對母親的祝福

教學(xué)難點：用手為媽媽做一張心卡。

教學(xué)過程：

一、關(guān)于母親節(jié)

母親節(jié)起源于美國。1906年，安娜·賈薇絲的母親于1906年去世。

次年母親過世紀(jì)念日，安娜小姐組織活動緬懷母親，并鼓勵其他人用同樣的方式表達對母親的感激之情。1913年，美國參議院和眾議院通過了一項決議，決定五月的第二個星期天是母親節(jié)。這一舉措引起了世界上許多國家的效仿。

二、你打算向媽媽表達母親節(jié)的祝福？

三、用巧手讓媽媽開心一笑

1、 畫蛋寶寶

2、 做一道“愛心菜”

3、 為媽媽畫一張像

4、 寫出媽媽的評價

四、做一張“心意賀卡”，并寫一首小詩來表達自己對媽媽的深情厚意。

媽媽，感謝您

媽媽，謝謝你把我?guī)У竭@個美麗的世界。

因為有了您，我才能

每當(dāng)我的時候，

您總是每當(dāng)我的時候，

您總是您教我教我

您為了我

媽媽，等我長大了

媽媽，我愛您。

3、交流展示會，體驗大行動

教學(xué)內(nèi)容：交流展覽，體驗大動作。

教學(xué)目的：1、讓學(xué)生自己對母親的了解進行交流，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的**，關(guān)趁此機會表達自己對母親的祝福，看誰對母親最了解。

2、心意卡送給媽媽的展示會。

教學(xué)重點：讓學(xué)生自己對母親的了解進行交流，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的**，關(guān)趁此機會表達自己對母親的祝福，看誰對母親最了解。

教學(xué)難點：母親心卡的展示。

教學(xué)過程：

一、在班級開一個“交流展示會”，把自己收集、調(diào)查的資料展示出來，以各種形式表達自己對母親的尊敬。

2、 如何看待媽媽對自己的批評。

3、 每天幫媽媽做一件事，堅持半個月，寫經(jīng)驗日記。

二、學(xué)生奶

1、小學(xué)生該不該喝學(xué)生奶？

教學(xué)內(nèi)容：p10-12小學(xué)生應(yīng)該喝學(xué)生奶嗎？

教學(xué)目的：讓學(xué)生知道小學(xué)生正處在生長發(fā)育時期，青少年一代的健康成長關(guān)系著民族興衰和人類的末來，牛奶中含有青少年一代的健康成長所必需的維生素和礦物質(zhì)，對嬰兒年輕人的智力發(fā)展和身心健康起著重要作用，經(jīng)常喝牛奶可以增強身心，因此務(wù)院總理溫家寶指出要積極、穩(wěn)妥地實施國家“學(xué)生飲用奶計劃”。

教學(xué)重點：牛奶中含有年輕一代健康成長所必需的維生素和礦物質(zhì)

年輕人的智力發(fā)展和身心健康起著重要作用，經(jīng)常喝牛奶可以增強身心，

教學(xué)難點：喝牛奶對年輕一代健康成長的重要性。

教學(xué)過程：

一、教師介紹：

小學(xué)生正處在生長發(fā)育時期，青少年一代的健康成長關(guān)系著民族興衰和人類的末來，牛奶中含有青少年一代的健康成長所必需的維生素和礦物質(zhì)，對嬰兒年輕人的智力發(fā)展和身心健康起著重要作用，經(jīng)常喝牛奶可以增強身心，因此務(wù)院總理溫家寶指出要積極、穩(wěn)妥地實施國家“學(xué)生飲用奶計劃”。

2、 小組討論：小學(xué)生應(yīng)該喝牛奶嗎？做好記錄

3、 采訪家長、社區(qū)人士、同學(xué)等。寫好采訪表

為什么在中國推廣學(xué)生牛奶？請根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果寫一份調(diào)查報告。

推廣學(xué)生奶計劃是一項利國利民、造福子孫后代的熱門工程。此項計劃有利于培養(yǎng)兒童飲用牛奶的習(xí)慣，并藉改善他們的營養(yǎng)狀況，提高他們的身體素質(zhì)，最終達到強壯一個民族的目的。

五、對自己的調(diào)查結(jié)果滿意嗎？說說你在調(diào)查過程中有什么感受。

2、學(xué)生奶從**來？為學(xué)生奶出謀劃策

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生奶從**來？為學(xué)生奶出謀劃策

教學(xué)目的：讓學(xué)生知道牛奶來自**？放心地飲用學(xué)生奶

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解學(xué)生奶的生產(chǎn)過程，安全飲用學(xué)生奶，充分發(fā)揮學(xué)生智慧。生產(chǎn)什么樣的學(xué)生奶會更好。

教學(xué)難點：要充分發(fā)揮學(xué)生的智慧，做什么樣的學(xué)生奶比較好。

教學(xué)過程：

1、 同學(xué)們，你們知道學(xué)生奶來自**嗎？它的制作過程是怎樣的呢？讓我們參觀牛奶廠吧。

二、制定參觀計劃

參觀地點參觀時間

參觀目的

要攜帶的物品

綜合實踐活動課件【篇10】

2、根據(jù)學(xué)生生活中遇到的具體問題確定主題，如我看到過一個主題是學(xué)生在值日時發(fā)現(xiàn)小學(xué)生拿著比自己還高的拖把值日很吃力，想到能不能發(fā)明制造適合兒童用的拖把，于是確定了《少兒拖把的研究與制作》這一主題。

3、根據(jù)突發(fā)事件確定主題，如由**引發(fā)的《為災(zāi)區(qū)獻愛心》、《常見地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查與研究》等。

4、根據(jù)學(xué)生感興趣的問題確定主題，如現(xiàn)在冬天到了，學(xué)生對雪充滿了興趣，可確立《玩雪》這一主題，再如《我喜歡的體育游戲》等。

關(guān)于主題的確立，在剛開設(shè)這門課程的中年級學(xué)生剛接觸這門課程，對課程還不了解，還沒有掌握確立主題的方法，一般還是以教師給予性主題為主，就是教師在通過大量調(diào)查、與學(xué)生座談等方式的基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)一些主題內(nèi)容，然后通過一定的手段讓學(xué)生走進活動中來。

（二）活動類型

眾所周知，綜合實踐活動主要集中在主題活動上。其主題的類型也很多。根據(jù)綜合實踐活動的三條線索，可以分為三個部分

學(xué)生與自然的關(guān)系的主題活動、如“保護水資源的系列化活”等；

學(xué)生與他人和社會的主題活動，如“交通安全我關(guān)注”；

學(xué)生與自我的關(guān)系為主題的活動，如“我的課間十分鐘”。

我們知道綜合實踐活動包括了四大指定領(lǐng)域，即：研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。大多數(shù)時候是按主要的活動方式來劃分，可分為：

1、課題**活動：從研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域切入的主題，指學(xué)生通過對社會生活實際、自然現(xiàn)象的觀察與思考，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并選擇一定的課題，通過自主**，開展對課題進行研究，并在實踐過程中解決問題。這類主題占很大一部分比例。

如：《古城墻的研究》。

2、實際應(yīng)用的設(shè)計性學(xué)習(xí)活動（項目與應(yīng)用設(shè)計）：這是從勞動與技術(shù)教育領(lǐng)域切入的主題，它不同于課題**學(xué)習(xí)的觀察、調(diào)查、實驗與文獻組織，它要求學(xué)生在綜合應(yīng)用所學(xué)知識和技能的基礎(chǔ)上，進行問題解決的實際操作。即：

設(shè)計一種產(chǎn)品、物體、工具等，并適之合理。同時，還包括公益性勞動、家政服務(wù)、體力勞動等。如《我的畢業(yè)典禮》（設(shè)計的是一次活動）、《我的校服我設(shè)計》（設(shè)計的是一件產(chǎn)品）、《風(fēng)鈴的制作》（手工勞動）。

3、以社會考查、參與為主的體驗性、實踐性學(xué)習(xí)活動：從社區(qū)服務(wù)和社會實踐領(lǐng)域切入的主題，其活動方式基本為社會體驗、參觀及考察活動為主，如：《參觀自來水廠》、《走進人參加工廠》屬于體驗性活動，清掃學(xué)校周圍垃圾的活動是屬于實踐性學(xué)習(xí)活動。

無論活動來自哪個領(lǐng)域或類型，其主要的活動方式都是主題活動。主題活動從頭到尾都有哪些階段？這是我要談的第二個問題。

二、主題活動的基本流程

綜合實踐活動課程開發(fā)專家一般把主題活動家的基本流程定名為“三段論”即：

準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)與溝通階段。

我認(rèn)為更詳細的劃分可以更好地了解活動的基本過程。即：

確定主題，制定計劃，實施活動，階段交流，成果展示，總結(jié)和評價

這六個主要階段。由于時間和空間的限制，我們今天只看到其中的四個。在活動的各個階段，教師的指導(dǎo)重點也不同。讓我們看看第三個問題，這是我們今天要解決的核心問題。

三、課堂教學(xué)活動的組織形式

我們知道，綜合實踐活動課的重點是學(xué)生的親身實踐和體驗，但學(xué)生的實踐活動能否順利開展，還取決于教師的指導(dǎo)。這個指導(dǎo)可能有在課堂40分鐘以外進行的，但大多數(shù)還是要在課內(nèi)進行。根據(jù)活動的基本過程，總結(jié)了課堂主題活動的組織形式，包括：

1、主題確立課

該課程的目標(biāo)是形成發(fā)現(xiàn)生活中問題的能力，將其轉(zhuǎn)化為活動主題并分解它們，并發(fā)展問題意識。

主題確立課的教學(xué)結(jié)構(gòu)：我認(rèn)為主題確立課一般可分為兩個部分，他們是：創(chuàng)設(shè)情境生成主題和積極引導(dǎo)分解主題：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，明確主題：

創(chuàng)高情境方式是多種多樣的，我這里介紹幾種僅供參考：

情境導(dǎo)入：比如上午戴老師的這節(jié)課，采用的是情境導(dǎo)入式，這種方是通過錄像、投影、**、游戲等手段創(chuàng)設(shè)充滿趣味的情境。戴立萍的介紹是以投影和**為載體，讓學(xué)生自然進入課題研究的最佳狀態(tài)。

花甸小學(xué)萬延華老師組織過一個《感恩母親》的活動是以錄音導(dǎo)入的。

激發(fā)興趣介紹：通過故事、童謠、謎語等語言激發(fā)學(xué)生興趣的一種方式。這是我們在其它學(xué)科教學(xué)中經(jīng)常使用的方法。我不在這里談這個。

實驗導(dǎo)入：通過小實驗來導(dǎo)入主題，可以讓學(xué)生思維活躍起來，使學(xué)生大腦持續(xù)處于積極思維狀態(tài)，實現(xiàn)由“老師讓我研究”變成“我要研究”，為以后活動的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。如果你嘗試過，你會發(fā)現(xiàn)一些小實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們積極思考的最好方法。

以前做班主任時在語文實踐活動中，我曾做過污水變清水，沙子滅火等一些小實驗，效果相當(dāng)好。我看到這樣一個案例：深圳市留仙小學(xué)一位老師指導(dǎo)了一個主題叫“小葉不小”的與環(huán)境污染有關(guān)的一個實踐課題就用了這樣的導(dǎo)入：

在大小燒杯中各倒入少量清水，將兩片綠葉放入小燒杯中再將小燒杯置于大燒杯中，進行加熱，加熱一會兒后，綠葉沒有什么變化，取出綠葉倒掉小燒杯里的水，換為酒精，再加熱。加熱一會兒后，碧綠的葉片變成了白色，而酒精卻成了綠色，學(xué)生都被這個小實驗吸引了，對小小的葉子充滿了好奇，這時教師趁熱打鐵，引入課題：這小小的葉子還真不小，你們想知道有關(guān)小葉的什么問題？

我們看到那些物理反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)就像魔術(shù)一樣緊緊吸引住了學(xué)生的眼球，同時也吸引住了學(xué)生稚嫩但卻充滿**欲望的心。像劉謙的魔術(shù)對我們大人有那么大的吸引力，更別說孩子了！

現(xiàn)場生成導(dǎo)入：就是教師直接把學(xué)生帶入到參觀、調(diào)查的實際環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察提出相關(guān)問題，產(chǎn)生主題。比如要開展《鴨綠江水質(zhì)污染的調(diào)查與分析》的主題活動，第一課時的導(dǎo)入課就可以直接把學(xué)生帶到鴨綠江邊，讓學(xué)生親身體驗江水被污染的情況，讓學(xué)生在觀察體驗中提出有關(guān)問題，提煉主題。

這個問題是學(xué)生通過觀察自己提出的。在以后的活動中，他會努力尋找答案。

當(dāng)然，話題建立的導(dǎo)入方法并不是一成不變的，它取決于你想要引導(dǎo)學(xué)生生成的話題內(nèi)容。要激發(fā)學(xué)生的興趣，必須立足于學(xué)生的生活實際，活動內(nèi)容要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗，入口要小，這樣才能把活動搞好。創(chuàng)設(shè)情境必須能抓住學(xué)生的興奮點，創(chuàng)設(shè)情境要體現(xiàn)整個活動的長期有效性。

我們可以看到，戴先生對“ *”的選擇不僅有助于確立主題，而且為主題的分解奠定了基礎(chǔ)。等學(xué)生經(jīng)歷了一些主題活動，掌握了方法以后，到了高年級，初中學(xué)生掌握了選擇主題的原則以后，他就可以自己選擇活動的主題了。

（2）積極引導(dǎo)，分解主題：

活動主題通常包含較大的研究范圍和活動內(nèi)容，鑒于小學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)方式，通常都不能有效地完成一個大主題，因此合理細化活動主題，根據(jù)需要產(chǎn)生合適的子課題就成了關(guān)鍵。

分解主題是指：引導(dǎo)學(xué)生把班級共同生成的主題通過歸納、分類、整理分解成多個具體的可操作的**問題，也就是小組活動課題。

綜合實踐活動課程就像一位老師所說的“斗大的饅頭，無從下口”，我覺得一個主題也像“一個大饅頭”，如何讓學(xué)生能夠“一口一口地吃下去”對于這一問題“主題分解”起到了關(guān)鍵性的作用。怎么分，分多大？要充分關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展，尊重學(xué)生，同時，教師的引導(dǎo)作用絕不能放松，引導(dǎo)的方法也很有學(xué)問。

我們可以讓學(xué)生根據(jù)自己的能力進行分解，然后選擇適合自己的小題目。如提出饅頭分解理論的吳慧老師在執(zhí)教《對岸頭實驗學(xué)校的研究》活動時，在確立了大主題之后，拋出一個大問題：咱們學(xué)校的哪些方面的優(yōu)勢使學(xué)校這么有名氣？

圍繞這個問題，學(xué)生們進行了分層討論。學(xué)生在教師的一步步引導(dǎo)下，總結(jié)出七個方面“辦學(xué)體制”、“文體活動”（課前五分鐘，活動課）、“教學(xué)設(shè)備”、“教學(xué)環(huán)境”（學(xué)校景色很美）、“教師隊伍”（教學(xué)質(zhì)量高，歸功于教師）、“學(xué)生隊伍”、“學(xué)校食堂”、“宿舍管理”這七個小課題。

因此，在確定主題以后，教師應(yīng)該緊抓住學(xué)生的實際情況，用言語或道具不斷加以引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在跟隨老師思維的過程中加強對主題內(nèi)容的了解，進一步細化主題的各方面內(nèi)容，產(chǎn)生合適的子課題。

在這環(huán)節(jié)如果學(xué)生有漏掉的主要內(nèi)容，教師的可以直接指導(dǎo)出來，也可以以自己感興趣為由提出來。老師一提出，學(xué)生就會跟著研究。這不僅體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用，而且體現(xiàn)了教師作為活動參與者與學(xué)生的融合，體現(xiàn)了教師作為參與者的定位。

2、方案制定課

《禮記·中庸》中說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，意思是說:無論做什么事，事先有準(zhǔn)備，就能得到成功，不然就會失敗。

它強調(diào)在做事之前制定一個切實可行的計劃的重要性。綜合實踐活動中良好的計劃是活動成功的保證。由于主題活動分散的時間和地點以及小學(xué)生自我控制能力差，活動計劃已成為一項必不可少的活動基礎(chǔ)。

本課程的目標(biāo)是學(xué)習(xí)如何根據(jù)不同的課目設(shè)計具體可行的活動計劃；提高規(guī)劃設(shè)計、分工協(xié)作的能力，形成有針對性、有秩序地做事的科學(xué)態(tài)度。

課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)是：兩個階段，六個主要環(huán)節(jié)。這是寧波市教育局教研科吳筱泉的總結(jié)。我認(rèn)為它特別準(zhǔn)確，所以我建議您：

1學(xué)生自主計劃和活動計劃制定階段：

這一階段的活動主要是讓學(xué)生明白制定計劃的重要性和必要性，了解活動方案的基本要素和基本格式，在小組內(nèi)圍繞活動主題，通過討論，自主地進行活動策劃。這一階段的主要教學(xué)環(huán)節(jié)有：

“導(dǎo)入”： 教師可用“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的事例或小故事導(dǎo)入，讓學(xué)生明白制定計劃的重要性和必要性。如馮老師方案制定課由學(xué)生學(xué)過的小短文導(dǎo)入。

“學(xué)習(xí)”： 為了幫助學(xué)生將活動計劃做得較規(guī)范可行，教師可對學(xué)生進行一定的方法指導(dǎo)，如用提供一份成功的活動方案案例作參考的做法，讓學(xué)生了解活動方案的基本要素和基本格式。

“策劃”： 學(xué)生通過小組討論，共同策劃，初步制定活動計劃。

2班級交換示范修改活動計劃階段：

由于學(xué)生現(xiàn)有知識、能力和經(jīng)驗的局限性，不可能一次制定出一個完美而周密的計劃。因而開展班級交流論證，修訂活動方案是必須的，也是必要的，通過此過程的活動也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作中與人交往的健康人格。在此階段中，教師要組織學(xué)生將自己小組的計劃在班上進行匯報，并引導(dǎo)學(xué)生展開充分的討論和論證，在此基礎(chǔ)上，各小組再修改、完善計劃。

本階段的主要教學(xué)環(huán)節(jié)有：

“匯報”： 在此環(huán)節(jié)中，每組同學(xué)要將本組策劃的活動計劃在全班進行匯報，與其他同學(xué)交流。

“論證”： 在學(xué)生小組匯報后，全班師生對每組的活動計劃進行討論。論證方案的可行性，指出方案的亮點和不足之處，提出修改意見和建議，讓學(xué)生明白應(yīng)從哪些方面去完善自己小組的計劃。

“完善”： 此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在全班討論、論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)全班師生提出的修改意見和建議，借鑒其他小組好的做法，反思自己計劃的不足，進一步修訂、完善自己小組的活動方案。

綜合實踐活動課件分享七篇

小編在本次推薦的文章中為大家精心選擇了一篇題為“綜合實踐活動課件”的優(yōu)秀作品，希望能為大家提供一些有益的參考和幫助。對于教師而言，在上課之前每個人都需要認(rèn)真準(zhǔn)備好自己的教案和課件，而那些還沒有完成的老師就需要盡快去完成了。只有準(zhǔn)備好教案和課件，才能使教師及時進行教學(xué)情況的總結(jié)和反思。

綜合實踐活動課件(篇1)

《快樂寒假》成果展

惠陽小學(xué)宋小靜

寒假前布置了《快樂寒假》作品征集活動，要求學(xué)生在寒假里認(rèn)真觀察、體驗、實踐，過一個充實快樂的假期，并用各種形式留下紀(jì)錄。例如：讀書寫筆記寫讀后感，做事寫日記寫作文，練字、畫畫、做手工，收集感興趣的物品，拍攝**，制作手抄報、剪貼報等等。

開學(xué)后要求學(xué)生將以上成果拿出來進行展示，就需要學(xué)生對所有作品進行評價、分類、布置、介紹，以此鍛煉他們的綜合能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1了解春節(jié)相關(guān)知識，看書，拓展知識面。

2通過各種活動培養(yǎng)自己的興趣，提高相關(guān)能力，通過展品的選擇和布置來提高學(xué)生的審美水平和實踐能力。

三。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展的興趣，引導(dǎo)學(xué)生成為生活中有責(zé)任心的人。

教學(xué)重點難點：

學(xué)生是否能寫出好的作品，是否對活動有正確的認(rèn)識，是否有團結(jié)協(xié)作的意識。

課時安排：

三課時教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：放寒假前，學(xué)校布置了一項活動——《快樂寒假》作品征集。誰還記得有什么要求？

學(xué)生回答。

那么，學(xué)生們寒假是如何完成這項任務(wù)的？

學(xué)生介紹。

二、展示作品，進行評價。

對學(xué)生提交的作品進行分類篩選。

對還沒完成的作品進行指導(dǎo)、督促。

三、提出要求。

1、盡快評選出比較好的作品。

2做好展示布局的規(guī)劃設(shè)計。

第二課時

一、 按規(guī)劃和設(shè)計進行布置。

2，撰寫全班展區(qū)及展品介紹：

指導(dǎo)如何寫介紹詞。與學(xué)生討論并完成。

第三課時

參觀展覽，寫觀后感。

討論展區(qū)及各班作品的優(yōu)缺點，研究未來的展覽模式。

綜合實踐活動課件(篇2)

美化居室

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境藝術(shù)的重要性，提高學(xué)生對環(huán)境藝術(shù)的審美能力和審美情趣，樹立正確的審美觀念。

2．通過本課設(shè)計活動，讓學(xué)生了解室內(nèi)裝飾藝術(shù)的一些原則，尤其是裝飾畫的選擇搭配知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐和語言表達能力。

三。通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的設(shè)計意識和實踐能力，使學(xué)生更加熱愛生活和社會。

二、教學(xué)重點

裝飾畫和居室風(fēng)格的統(tǒng)一。

三、教學(xué)難點

啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作符合自身條件的裝飾品或畫出具有獨特品味的裝飾畫

四、教學(xué)過程

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1能夠指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計研究計劃，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

二、教學(xué)重難點

設(shè)計研究方案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

三、教學(xué)過程

一、引入新課

老師問：如果你有機會裝飾你的家，你會把它變成什么樣子？

學(xué)生會根據(jù)個人喜好暢所欲言，引出課題板書美化居室

2、 討論、學(xué)習(xí)、分析

1組織學(xué)生分組獨立學(xué)習(xí)。

明確要求：

（1）圍繞如何美化裝點居室收集文字和**資料。

（2） 每一個學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)導(dǎo)都有明確的任務(wù)分工。

（3）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)身份，從以前單純的接受知識變成要把自己自主學(xué)到的知識宣講給別人，從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。

2．根據(jù)問題分配每個人的任務(wù)，查找**，收集文字資料，整理資料制作匯報材料，有人準(zhǔn)備講解,有人制定評價標(biāo)準(zhǔn)。

三、教師巡視指導(dǎo)

鼓勵學(xué)生積極表現(xiàn)，表揚合作學(xué)習(xí)小組。

四、小結(jié)

下節(jié)課，每組將在課堂上展示自己的成績。請做好準(zhǔn)備。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1通過**和材料，讓學(xué)生了解裝飾畫美化房間的作用，并了解裝飾畫的相關(guān)知識。

2結(jié)合我自己的研究，我可以理解不同風(fēng)格房間的裝飾畫。

三。引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、交流、探索、實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高鑒賞能力和判斷力。

二、教學(xué)重點：

通過欣賞，我們可以了解不同風(fēng)格房間中使用的裝飾畫。提高學(xué)生的鑒賞能力和判斷能力。

三、教學(xué)過程

一 、復(fù)習(xí)引入新課

學(xué)生再一次明確自己的任務(wù)。

1．組織學(xué)生公布研究結(jié)果。

2教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況講解關(guān)鍵問題。

三。啟發(fā)如何制作風(fēng)格獨特的裝飾。

二 、欣賞討論

展示不同風(fēng)格的客廳，講解幾種典型風(fēng)格的特點。

3、 學(xué)生展示研究成果（文本或**）

裝飾畫是居室裝飾的重點。裝飾畫的選擇與房間的風(fēng)格和功能密切相關(guān)。

預(yù)設(shè)：1．客廳裝飾畫

客廳的外觀裝飾可以說是整個客廳空間的重點。不論是油畫、水彩畫、國畫還是其他材質(zhì)的裝飾畫掛于客廳，其風(fēng)格是首要考慮的問題，高雅的格調(diào)、樸素而自然的客廳裝飾畫，才能體現(xiàn)出生活文化品味。

2．餐廳裝飾畫

這家餐館是全家吃飯和休息的地方。裝飾畫的最佳選擇是增加食欲，營造情感氛圍。當(dāng)然了，餐廳裝飾畫講究色彩淡雅，工藝精致，適合掛一些簡單人物畫、小品畫、蝦蟹、花鳥、餐具器皿等等為題材的裝飾畫。

3．臥室裝飾畫

臥室，是提供人們睡覺休息的地方，其裝飾畫的選擇，要能體現(xiàn)出一種寧靜與溫馨的氣氛，給人一種輕松自在之感，其內(nèi)容可以是以田園風(fēng)光、花卉花鳥等等一些能表達美好、美麗事物的主題的裝飾畫。

4．書房裝飾畫

書房是學(xué)習(xí)和工作的場所，裝修的選擇往往顯示出居民的愛好和個性。因此，研究中對裝飾畫的選擇往往關(guān)系到居民的興趣和態(tài)度。當(dāng)然，書房裝飾畫的選擇要能營造出一種積極進取、表現(xiàn)自己目標(biāo)的學(xué)習(xí)與充電氛圍，其位置掛于文昌位，又將有利于事業(yè)與學(xué)習(xí)。

小結(jié)：無論位于那個房間，其裝飾畫的布置都得與室內(nèi)風(fēng)格、家具裝飾相搭配與協(xié)調(diào)，那怕是畫框的材質(zhì)與顏色都是影響整個居室空間美觀的關(guān)健所在。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過大量**和創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生掌握居室色彩搭配的相關(guān)知識，提高學(xué)生的賞析能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、駕馭色彩的能力。

2．引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞、交流、探索與實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以引起學(xué)生對生活中的色彩，尤其是居室設(shè)計中色彩美的關(guān)注。

3．使學(xué)生認(rèn)識到居室色彩搭配 “ 以人為本 ” 的設(shè)計思想，從而關(guān)注、熱愛生活，產(chǎn)生創(chuàng)造美好生活的愿望。

二、教學(xué)重點

運用色彩知識解決色彩搭配與色彩練習(xí)的問題。

三、教學(xué)難點

將抽象的知識轉(zhuǎn)化為直觀的色彩感受，幫助學(xué)生理解色彩，指導(dǎo)學(xué)生的色彩實踐。

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師：隨著人們生活水平的不斷提高，人們不但要增大住房面積、注重房屋的質(zhì)量，還要按照自己的個性和愛好進行裝飾，今天我們的話題，就是圍繞著居室設(shè)計的色彩來展開。

老師請同學(xué)們帶來在家里照的**，都帶來了嗎？你能告訴我為什么我選擇在家里拍照嗎？

學(xué)生：因為覺得家里舒服、漂亮，我很喜歡我的家。

教師：哪位同學(xué)把你的家向同學(xué)們展示一下？（學(xué)生展示**并做簡單介紹）

老師：老師也帶來了自己的**，你想看看嗎？（教師結(jié)合色彩相關(guān)知識和前后知識的銜接做簡要介紹）

二、新授設(shè)計

1．色彩知識介紹

老師提醒學(xué)生運用所學(xué)知識解決客廳色彩搭配的相關(guān)問題。

（１）禁忌色

老師：我們先來看看一些國家的禁忌顏色

同學(xué)們是不是感到非常的不可思議啊，比如：紅色，通常在我們國家的婚禮、慶典、節(jié)日等場合出現(xiàn)，有一個電視廣告：“祈福迎祥，帶福還家。

”那里面的主要色調(diào)就是紅色，可是像綠色、紅色我們通常象征著生機與熱情的顏色，居然是日本和泰國的禁忌色，這說明了什么？ ”

歸納：由于人們的地域、文化、傳統(tǒng)、風(fēng)俗、習(xí)慣以及年齡、經(jīng)歷、職業(yè)、性格、環(huán)境等等因素的不同，人們對色彩的認(rèn)識也不盡相同。

（２）冷暖色系

教師：請同學(xué)們說出這一組居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。

學(xué)生：左邊是一個冷色系，主色調(diào)是藍色；右邊是暖色系，主色調(diào)是紅色和黃色。

歸納：那么冷暖色調(diào)的房間分別給我們帶來了什么樣的心理感受呢？（冷色系：清新靜謐，暖色系：暖色系。）

（ 3 ）色彩的 “ 輕 ” 與 “ 重 ”

明度和純度高的顏色給人以淡淡的感覺，而明度和純度低的顏色給人以沉重的感覺。

三、感受與**

1 ．居室色彩搭配范例賞析

出示**：

（ 1 ）兒童房設(shè)計之一

（ 2 ）兒童房設(shè)計之二

學(xué)生觀賞，了解兒童房的設(shè)計。

小結(jié)：客廳的設(shè)計既多變又統(tǒng)一。

2 ．關(guān)注身邊的居室色彩搭配

教師：下面大家將要看到的是老師的幾張**，誰能告訴老師是在什么地方照的？

（ 1 ）聯(lián)惠家居

教師：你去過嗎？喜歡嗎？在造型上有很多東西，顏色都很漂亮，很有個性，可以幫助你獲得很多房間色彩搭配的知識。建議大家閑來逛一逛。

（ 2 ）麥當(dāng)勞

老師：看來學(xué)生們對那里的食物很熟悉。你注意到那里環(huán)境的顏色了嗎？

3 ．學(xué)生實踐設(shè)計

（ 1 ）分析問題實踐

組織學(xué)生討論：

① 如果兩個室內(nèi)布局相同的臥室，用不同的顏色來設(shè)計，會不會讓人覺得大小不同？為什么？

② 顏色對室內(nèi)溫度感有沒有影響，比如，不同季節(jié)對房間的色彩搭配有不同的要求？

③ 你覺得年輕人、兒童、老人各適宜選擇什么色系？我們青少年呢？為什么？

（學(xué)生討論，師生共同歸納）

小結(jié)：以上只是運用色彩的一般規(guī)律，當(dāng)然，從張揚個性的角度來看，房間色彩搭配完全可以脫離一種模式。只要是你喜歡的，就是最適合你的設(shè)計。

（ 2 ）解決問題實踐

教師：很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，老師很想和同學(xué)們共同完成一個設(shè)計，所以老師先為你們設(shè)計好了一張居室設(shè)計的布局圖，請你為它們渲染上你喜歡的色彩，假如這是你的房間，你將如何進行色彩搭配？老師建議同學(xué)們：

① 首先確定基調(diào)和主色調(diào)。

② 平涂，涂色要均勻、厚重。

③ 被覆蓋的線條用勾線筆提一下。

四、教學(xué)評價設(shè)計

以學(xué)生自評、互評為主，教師評價為輔。

五、總結(jié)

教師：了解色彩，扮美生活，雖然我們現(xiàn)在的設(shè)計還不夠完美，但請相信，只要我們多留心、多發(fā)現(xiàn)，時刻有一雙擅于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不斷積累美的知識與經(jīng)驗，大膽地表現(xiàn)自我，那么每一位同學(xué)都會成為未來生活中美的主人。

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了新課程理念，表現(xiàn)出以下幾個亮點：教師將自己和學(xué)生的居家**展示給大家，既貼近生活，又拉近了師生之間的關(guān)系。同時也預(yù)示著接下來的教學(xué)。

包括接下來的通過教師在 “ 聯(lián)惠家居 ” 和 “ 麥當(dāng)勞 ” 所拍的**，進一步引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的室內(nèi)色彩搭配。注重情感訓(xùn)練，在師生情感交流中實現(xiàn)教學(xué)互動。首先，教師始終在潛移默化地帶領(lǐng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)注親情。

在理解色彩知識的同時激發(fā)集體榮譽感。其次，教師重視和尊重學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛集體的積極性。

綜合實踐活動課件(篇3)

主題的提出：

一天，班上陳卓穿著的禮服引起了同學(xué)們的注意，她的連衣裙上繡著一個生動的比卡丘。一個細心的同學(xué)問：“咦，陳卓，你的衣服上什么時候多了一個比卡丘？

”“對呀！以前沒有??！顏色真漂亮！

”陳卓說：“我的衣服撕破了一個口子，我的媽媽說扔了太可惜了，就用線在上面繡了一個比卡丘，你們看，口子遮住了。”看到同學(xué)們這么感興趣，一個念頭在我心中閃過，為何不以此開展一次實踐活動呢？

我就說：“你們知道嗎？這叫手繡。

只要想學(xué)，你們也能做出來。”“真的嗎？”這下，同學(xué)們可來了興趣，恨不得馬上就動手。

于是，活動的主題確定了。

活動目標(biāo)：

1使學(xué)生了解手工刺繡，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)工藝的研究和熱愛。

2通過學(xué)習(xí)手工刺繡，他們可以開始自己的愿望設(shè)計研究和積極的創(chuàng)新。

三。在實踐中，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的審美能力。

4使學(xué)生了解手繡與生活的關(guān)系，使他們對生活的追求和對美的向往。

活動重點：

1、提高學(xué)生的動手能力。

2使學(xué)生在設(shè)計和創(chuàng)作過程中感受美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備：

1、 收集資料：自愿結(jié)合小組，每組最好3至5人，選出一位組長，每個組在組長的統(tǒng)一組織下分工，利用各種途徑收集手繡的有關(guān)資料，小組長組織匯總，從而了解手繡的特點及相關(guān)的一些知識。

2材料準(zhǔn)備：彩色絲線、剪刀、針、布、手繡支架等。

活動時間：二課時

活動過程：

一、 激情導(dǎo)入

1哪個小組愿意分享你收集的信息？

2教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的交流情況，進行適當(dāng)?shù)难a充。

（手工刺繡是我們膠冬半島的傳統(tǒng)工藝之一，其構(gòu)圖簡練樸實，色彩明亮對比強烈，針法粗細相間，極富裝飾性和立體感，既華麗又素雅。威海的魯繡尤為有名。它以其精湛的工藝、巧妙的構(gòu)圖和迷人的色彩，受到全世界人民的喜愛。早在兩千年前的漢朝，魯繡就通過絲綢之路傳到西亞，轉(zhuǎn)而傳向歐洲的羅馬帝國，目前廣泛地用于服飾、家庭裝飾等，已出口到一百多個國家和地區(qū)，成為中國刺繡文化與和平藝術(shù)的使者。

）3、師：俗話說：“針做畫筆絲做墨。

”人們把對生活的理解和對幸福的追求通過一針一線訴諸于每一件精心繡制的作品中。你想用它來裝扮你的生活嗎？今天我們用手試試，好嗎？

二、 自主**

1多手繡的生產(chǎn)畫面及成品展示。

2根據(jù)**內(nèi)容和你收集的資料，你能談?wù)勈止ご汤C的方法和步驟嗎？

學(xué)生可以自由報告，老師鼓勵學(xué)生做志愿者。教師根據(jù)交流情況進行補充和總結(jié)。

投影出示：

（1）手繡針法（附圖）：

a、 平繡：起針和落針必須繡在邊上，繡線平行，針跡排列整齊均勻。

b魚骨繡：**部分的線稍有重疊，立體感強。

c抓針：分層繡花，可以用類似顏色的繡花線來營造由淺入深的效果。

d松針 ：按放射狀運針。

c鎖繡 ：由繡線圈套組成。

（2）手繡步驟：

a、用筆構(gòu)圖

b、把布安在手繡撐上

c、根據(jù)構(gòu)圖搭配好絲線

d、根據(jù)構(gòu)圖走針

2、 結(jié)合畫面內(nèi)容以及你的生活經(jīng)驗談一談，制作手繡時應(yīng)該注意什么？

教師小結(jié)：手繡時要注意針腳勻稱，拉線的松緊要適度，通過色彩的搭配、針腳的疏密以及巧妙的構(gòu)圖來展示我們豐富的情感世界。

3、 想一下，在生活中手繡可以應(yīng)用在哪些地方？

（通過交流，讓學(xué)生了解手繡在生活中有很多應(yīng)用，讓他們感受到手繡與生活有著密切的關(guān)系。）

三、動手制作

1、大膽設(shè)想，鼓勵創(chuàng)新：

你現(xiàn)在想繡什么？你能談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>

（學(xué)生可以自由回答，老師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。）

2、 自由結(jié)合，共同創(chuàng)作。

學(xué)生自由找合作伙伴（最好2 人），討論要創(chuàng)作的內(nèi)容，構(gòu)思成熟后開始用筆在布上構(gòu)圖，兩人分好工后，默契配合，共同創(chuàng)作。學(xué)生進行創(chuàng)作時，教師**舒緩的**。

（這個過程是本次活動的主體部分，學(xué)生在進行手繡時****，可以使學(xué)生始終處于一種和諧優(yōu)美的氛圍中，使他們感受著美，創(chuàng)造著美。教師在進行指導(dǎo)時，重點要指導(dǎo)學(xué)生走針的方法，用手繡撐時要把布拉緊。在創(chuàng)新內(nèi)容上，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的自主性，充分肯定學(xué)生的創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。

如果有些作品很有創(chuàng)新性，可以隨時展示給學(xué)生，起到鼓勵和引導(dǎo)的作用。）

四、成果展示

1誰愿意向你介紹他的作品？

（對于學(xué)生的作品，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u價，鼓勵學(xué)生尋找自己的閃光點，樹立學(xué)生的自信心。）

2、 學(xué)生互相交流評價意見。

教師在提出建議時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生進行評估，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)勢，并注意使用文明的語言。

（這個過程是提高學(xué)生發(fā)展性評價與過程性評價的充分體現(xiàn)，也可以培養(yǎng)他們的欣賞與評價能力，也就是審美能力。通過引導(dǎo)，他們還可以提高口語交際能力。）

三。教師根據(jù)學(xué)生的評價意見，進行總結(jié)性評價。

4、評出“最佳搭檔獎”和“最佳表現(xiàn)個人獎?！?/p>

五、交流感受

回想一下，你在小組中扮演了什么角色？你都有哪些收獲？

六、課外延伸

1我們學(xué)會了手工刺繡的方法。你打算如何用它來裝飾你的生活？

我希望你能大膽嘗試。你可以在媽媽的絲巾、衣服和玩具上繡上你最喜歡的圖案。

2、針對本次活動，你還可以提出哪些問題？（師相機板書）

我們可以把這些問題作為我們的子課題，你可以選擇你喜歡的子課題組成一個小組進行進一步的研究。我也希望你將來能親自參與我們的生活，不斷發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，感受美。如果你有什么好的發(fā)現(xiàn)，你也可以向老師提出，我們一起**。

綜合實踐活動課件(篇4)

■設(shè)計理念：

綜合性語文實踐活動是語文教科書的延伸和重要補充，本次活動以工具性與人文性的統(tǒng)一為核心，圍繞“英雄”這一主題進行綜合**，著眼于學(xué)生綜合運用漢語言的能力以及人文精神等全方面的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、深化和提升，面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要，通過多種活動形式實現(xiàn)學(xué)生已有經(jīng)驗的變化與重組，得到新的體驗與收獲。

■教材簡析：

本次活動是北師大版六年級下冊第六單元的主題活動，設(shè)計中改變了教材中辦小報的活動方式，把搜集英雄的資料，了解英雄的事跡，感受英雄的精神，贊美英雄的品質(zhì)與聽、說、讀、寫結(jié)合起來，使活動的內(nèi)容更為豐富。

■教學(xué)目標(biāo)：

1.隨時隨地搜尋英雄，收集相關(guān)信息，并了解他們的英雄事跡。

2深化對英雄人物的認(rèn)識，感受英雄精神，樹立崇高美好的理想。

3、進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，練習(xí)提煉英雄人物的主要事跡或品質(zhì)，仿照“感動中國人物評選”欄目，用簡潔生動的語言為英雄寫推薦詞、頒獎詞。

■教學(xué)重難點：

1、能正確、全面地認(rèn)識“英雄”這個概念的內(nèi)涵；

2它能準(zhǔn)確提取英雄的主要事跡或品質(zhì)，用簡潔生動的語言書寫英雄推薦詞和獎勵詞。

■教學(xué)準(zhǔn)備：

收集和了解古今中外英雄事跡，以及歌頌英雄的詩歌。

■教學(xué)時間：1課時

■教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、**《三國演義》片頭曲“滾滾長江東逝水”。

2、剛才一曲慷慨蒼涼的歌曲又把我們帶回了那個英雄輩出的年代，今天就讓我們走近英雄、了解英雄、感受英雄。請同學(xué)們齊讀課題。

【設(shè)計意圖：以雄渾豪邁的歌曲渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，突出“英雄”這一主題，激發(fā)學(xué)生的熱情。歌詞本身是文學(xué)佳作，不僅值得欣賞，而且其中對于“英雄”的感慨也能引發(fā)學(xué)生對英雄人物的思考?！?/p>

二、說英雄

1、經(jīng)過第六單元的學(xué)習(xí)，大家又認(rèn)識了哪些英雄？（學(xué)生自由發(fā)言）

2誰能在人物前面加上文字來描述剛才提到的英雄人物？

3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們說了不少贊美英雄的四字詞語，接下來，我們就來一場比賽，寫一寫贊美英雄的四字詞語，好嗎？看誰在兩分鐘時間里寫得最多。

4、全班交流詞語，評出優(yōu)勝者并補充。

5學(xué)生們有豐富的詞匯?，F(xiàn)在我們要把難度從單詞增加到句子。請大家用下面的句式說一說古今中外的英雄，簡潔地說明他們被稱為英雄的理由，注意用詞要準(zhǔn)確。我認(rèn)為這是英雄，因為他（她）

6、同學(xué)們說得真熱烈，我都迫不及待地想聽聽同學(xué)們怎么說了。（全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬煌瑫r代、不同國界、不同性別、不同年齡的英雄人物。）

[設(shè)計意圖：從單元課文中的英雄到古今中外的英雄，學(xué)生可以豐富對英雄的理解，分享所收集的資源。采用由詞到句的交流方式，目的在訓(xùn)練學(xué)生提煉英雄事跡或品質(zhì)的同時，實現(xiàn)詞語的共享，為學(xué)習(xí)有困難的孩子提供幫助，從而保證每一個學(xué)生都能參與到活動中。

教師的引導(dǎo)為下一步“論英雄”奠定基礎(chǔ)?！?/p>

二、論英雄

1、同學(xué)們知道的英雄可真不少，我們從這些英雄身上可以發(fā)現(xiàn)很多的不同。（引導(dǎo)學(xué)生說出:他們的時代不同、國界不同、民族不同、性別不同、年齡不同，但他們都有一個共同的名字—英雄?。?/p>

顯示：英雄不分年齡、種族、性別和年齡。（齊讀）

2英雄不問出處，看看下面**，同學(xué)們會對英雄有更深的了解！

（****：1968年墨西哥奧運會的馬拉松比賽中，坦桑尼亞選手艾哈瓦里在途中不慎受傷，經(jīng)過簡單的處理后，他艱難地重返賽場。當(dāng)他在夜色中一瘸一拐地跑進體育場時，所有的體育競賽項目都已經(jīng)結(jié)束了，還沒退場的觀眾和工作人員全體起立有節(jié)奏地為他鼓掌，在他終于通過終點的那一刻，雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息。

賽后，有人問他為什么不放棄。艾哈瓦里回答說：“我的祖國從兩萬多公里外派我來，不是讓我來聽發(fā)令槍聲的，他們是要我來沖過終點的。

”如今，很多人都忘掉了那一屆奧運會的馬拉松冠軍，但艾哈瓦里這個名字已經(jīng)成為奧運史上的經(jīng)典。）

3、從這個短片中，你看到了怎樣的情景？你覺得他是不是英雄？（自由討論交流）

4.你所說的使我明白，我們不能以成敗來評判英雄。讓我們把對英雄的理解放在閱讀中，并牢記在心！

（出示并引讀：作出驚天動地業(yè)績的人是英雄，為尋求真理獻出生命的人是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事跡的人也是英雄。）

【設(shè)計意圖：所選**介紹的人物與一般學(xué)生對英雄的認(rèn)識不一致，但**卻創(chuàng)設(shè)出一個令人動容的感人氛圍，情感的激蕩和認(rèn)知的更新，充分激發(fā)學(xué)生的表達愿望，從而達到在進行聽、說訓(xùn)練的同時，深化對“英雄”的認(rèn)識，理解“英雄”這一概念內(nèi)涵的目的?！?/p>

三、贊英雄

1英雄的故事感人，英雄的精神振奮人心。我想學(xué)生們已經(jīng)收集了許多贊美英雄的詩?。▽W(xué)生交流）

2老師還有幾首我很喜歡的詩。我們一起感謝他們。

給我看：選一首你喜歡的詩讀。（自由閱讀、報告閱讀、示范閱讀、整體閱讀）

三。我們身邊有很多英雄。你最崇拜哪個英雄？（指名說）。

老師很敬佩的一位英雄是金晶，她用殘缺的身體保護了奧運火炬，因而被評為2008年感動中國十大人物之一，下面是她的推薦詞和頒獎詞。（自由讀、有感情朗讀）

請按照上面的例子，為你的英雄寫一篇精選或獲獎感言。（教師巡視指導(dǎo)）

5讓我們用自己的話來歌頌我們的英雄。（全班交流）

6總結(jié)：時代造就英雄，時代需要英雄，時代呼喚英雄，讓我們向英雄學(xué)習(xí)，沿著英雄的道路前進！

【設(shè)計意圖：在對“英雄”進行充分認(rèn)識的過程中，也是學(xué)生情感積蓄的過程，在此基礎(chǔ)上進行感情朗讀水到渠成。學(xué)生在聲情并茂的朗讀中品味文字，情感進一步增強，達到欲一吐為快的程度，為仿寫推選詞、頒獎詞做了良好的鋪墊，從而提高“寫”的質(zhì)量，以讀寫結(jié)合的方式，促進情感的升華。

】【總評：活動的整個過程始終把語言文字的訓(xùn)練與情感的體驗結(jié)合在一起，體現(xiàn)了語文綜合實踐活動工具性與人文性統(tǒng)一的核心；**的內(nèi)容由單元課文中的英雄引申至古今中外形形色色的英雄，**過程中有欣賞**、詞語比賽、****、品味詩句、仿寫推薦詞等多種形式，體現(xiàn)了綜合實踐活動的開放性特點；活動設(shè)計有梯度，由淺入深，層層遞進，考慮到學(xué)生之間的差異，保證學(xué)生全面、主動地參與活動；活動以學(xué)生為主體，教師作為組織者、指導(dǎo)者，和學(xué)生一起參與整個綜合實踐活動全過程，以主體性的互動，共同建構(gòu)了民主、平等的課程運行程序。在語言訓(xùn)練的過程中，教師和學(xué)生逐漸加深理解，升華情感，最終形成情感共鳴。

】《英雄》語文綜合實踐活動

——教學(xué)設(shè)計

蚌山區(qū)鐵三小張杰

******:139********

綜合實踐活動課件(篇5)

臨高二中歷史科

1．課題：走進臨高的歷史

2．教學(xué)背景

此次學(xué)生親自參與歷史綜合實踐活動，通過考察、參觀、查閱資料等多種方式，讓學(xué)生們了解臨高的本土文化，，讓學(xué)生了解在自己身邊的發(fā)生過的歷史事件、存在的歷史痕跡，讓學(xué)生在活動中親身體驗歷史，感受歷史與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，加深學(xué)生對歷史文化的了解，讓學(xué)生知道臨高的歷史文物，歷史名人等，進一步增強他們熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的感情。

三．教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1了解文物的定義和現(xiàn)狀；

2了解臨高歷史名人事跡；

（二）過程與方法

1、學(xué)會采用多種方式途徑收集資料（上網(wǎng)**、上圖書館查閱、調(diào)查訪問等），并能對各種資源進行篩選、整理、分析；

2、借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)臨高歷史古跡的資料，并能用電子簡報、幻燈片等形式整理加工信息。本文結(jié)合經(jīng)濟學(xué)原理、社會公德原則和環(huán)保意識，從多個角度提出了解決問題的方法。

（三）情感與態(tài)度

通過收集臨高歷史的資料，我們可以從**活動中得到發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)識，培養(yǎng)研究問題的信心和樂趣。培養(yǎng)從事**活動的正確態(tài)度和發(fā)現(xiàn)**問題的初步能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。

四．教學(xué)設(shè)計

五、教學(xué)反思

在臨高歷史綜合實踐課中，我們始終以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。在研究過程中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在拓展活動中為學(xué)生設(shè)計形式多樣的自主**形式，學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源了解文物古跡，明白文物古跡的過去與現(xiàn)狀。

在知識應(yīng)用部分學(xué)生通過資料的搜集對當(dāng)今的文物古跡現(xiàn)狀有初步的了解，特別是通過參觀訪問、資源搜集等，學(xué)生對臨高的文物古跡有了更深刻的理解，更明白保護文物古跡的重要性。

這種教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)課堂上的灌輸式教學(xué)，學(xué)生主動地進行**性學(xué)習(xí)，這不僅能激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，還能發(fā)揮學(xué)生的團隊精神，更是促進學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)方法的途徑，而且通過交流共享學(xué)到更多的知識，最后通過評價體驗成功的喜悅，并發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)、缺點，以便今后相互取長補短。在開展活動的過程中，也有一些學(xué)生不了解活動的過程，所以他們很無奈，需要更多的引導(dǎo)。

綜合實踐活動課件(篇6)

西師版六年級《綜合實踐活動》

第一單元：搭建溝通教學(xué)設(shè)計的橋梁

（一）教材分析：

本課內(nèi)容來自西師版《綜合實踐活動》六年級上冊第一單元《架起溝通的橋梁》由“我知父母心”“你懂老師嗎”“有分歧嗎”三部分組成，比較深刻的展示了父母、教師和孩子與孩子之間的看似矛盾的愛。

《架起溝通的橋梁》是這一單元的最后一課，旨在教育學(xué)生在生活中學(xué)會與父母溝通，理解父母，尊重父母。在《架起溝通的橋梁》活動過程中，我們充分根據(jù)學(xué)生家庭的不同情況給予指導(dǎo)，把握溝通的原則，重點指導(dǎo)什么是有效溝通，學(xué)會理解，學(xué)會尊重，學(xué)會溝通，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)生與父母進行溝通的道德行為。

（二）教學(xué)理念：

突破以往教學(xué)在知識水平上的局限，努力激發(fā)學(xué)生的道德情感，誘導(dǎo)學(xué)生的道德行為。教學(xué)采用課內(nèi)與課外相結(jié)合，從認(rèn)知到情感，再到道德行為的一致性原則。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1試著換位思考，體會父母對自己的良苦用心和期望，了解家長。

2學(xué)習(xí)一些與家長溝通的方法，掌握與家長溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。

三。培養(yǎng)學(xué)生與父母溝通和選擇解決問題的能力。

重點：掌握溝通技巧，練習(xí)溝通技巧。

困難：學(xué)會換個角度思考，理解父母的意圖

（五）教學(xué)環(huán)節(jié)：

活動一：創(chuàng)設(shè)情景，凸現(xiàn)問題。

教師活動：

**電視劇《家有兒女》的主題曲，插入一些劇情**。根據(jù)學(xué)生們的回憶，問一個問題：這個家庭給我們留下了什么樣的印象？

再**電視劇《婆婆媳婦和小姑》的主題曲，插入一些劇情**，提出問題：這一家人之間就沒有親情嗎？

學(xué)生活動：學(xué)生自由說說。

設(shè)計意圖：電視劇情節(jié)再現(xiàn)，喚醒學(xué)生對家庭中父母和孩子事情的回憶。

活動二：愛的沖突，學(xué)會理解父母。

教師活動：

1、出示課本上的例子：（1）在我們家里，一切都有決定權(quán)。想讓你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本沒有商量的余地。

（2） 我心有靈犀，愿意告訴媽媽，因為媽媽更了解我。

2學(xué)生的家庭生活中有沒有類似的情況？請把它寫在下面的**里。算作是同學(xué)們的心靈檔案。

三。親愛的同學(xué)們，請思考一下家長們的希望和要求，他們真正的目的是什么？再設(shè)身處地的想一想，如果是你，你會怎樣要求自己的孩子呢？這叫做換位思考。

如果我們的父母也能換位思考，那么會出現(xiàn)什么樣的狀態(tài)呢？

學(xué)生活動：學(xué)生完成上述心理檔案和以下思考問題。

師生總結(jié)：家長和孩子之間的沖突和矛盾可以稱為**沖突。

設(shè)計意圖：

從別人到自己，從生活到心靈，通過回憶，觸動學(xué)生的內(nèi)心世界，通過討論，學(xué)會換位思考。為父母和孩子之間的溝通消除心理障礙。

活動3：小組討論如何與家長溝通

教師活動：

1.通過以上活動，我們感到與父母溝通非常必要。

2為了學(xué)習(xí)如何交流，我們可以結(jié)合**中提供的例子或我們自己的生活經(jīng)歷，從以下幾個方面進行分組討論。

學(xué)生活動：完成上面的**。

師生總結(jié)：有效溝通的基本要領(lǐng)：學(xué)會理解，學(xué)會尊重，學(xué)會溝通。注意溝通的時間、地點和方式。

設(shè)計意圖：從具體的例子來看，溝通技巧應(yīng)該更容易給學(xué)生留下更深刻的印象。

活動4：設(shè)計一個溝通計劃，讓愛的沖突中只有愛而沒有沖突。準(zhǔn)備把課堂擴大到課外活動。

教師活動：在前面的活動中，同學(xué)們已經(jīng)回憶了或者記錄下了自己與父母之間不愉快的事情，請你選擇其中的一件事情，制定一個和父母溝通的計劃，趕快寫一寫吧。

我的溝通計劃

學(xué)生活動：學(xué)生獨立制定計劃。

設(shè)計意圖：在課堂上，我們學(xué)習(xí)了溝通技巧，但并不意味著我們真正掌握了它。與父母有效溝通是我們生活的真正目標(biāo)。在此之前，有必要設(shè)計一個溝通計劃。

活動五：回家后盡量按照自己的計劃與父母溝通。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)可以看作是課后作業(yè)，學(xué)會應(yīng)用才是我們真正的目的和立足點。

七、課后反思

1. 注重激發(fā)學(xué)生的情感。

根據(jù)本課程的特點，我精心設(shè)計了一些學(xué)生活動。以生活中的實例，激發(fā)學(xué)生的生活體驗，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生參與其中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解自己的父母，為父母的溝通打下良好的基礎(chǔ)。

2注重教學(xué)的有效性和完整性。

應(yīng)該說，通過課堂教學(xué)，學(xué)生在情感和能力方面已經(jīng)具備了與家長溝通的基礎(chǔ)。在作業(yè)設(shè)計時，專門給學(xué)生留下了一次實踐的機會，既加深了孩子與父母的感情，又鞏固了在課堂上學(xué)會的溝通技巧。也為第二課時《分享溝通的快樂》打下了基礎(chǔ)。

它反映了從認(rèn)識到實踐再到認(rèn)識的整個教學(xué)過程。

西師版六年級《綜合實踐活動》

單元二：用藥abc教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對處方藥和非處方藥的認(rèn)識，學(xué)會看“使用說明書”。結(jié)合日常生活事例來認(rèn)識安全用藥的重要性，并初步學(xué)會配置“家庭小藥箱”。

2、 通過“安全用藥”的合作學(xué)習(xí)和交流，樹立學(xué)生的安全意識和自我保護意識。

教學(xué)重點難點：學(xué)會家庭藥箱的設(shè)計

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)方法：討論法

第一課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

大家聽說過 “千手觀音”邰麗華嗎？當(dāng)她小時候生病時，由于用藥不當(dāng)而喪失了聽力。從而導(dǎo)入新課。

二、通過對生活事例的講座與分析，來認(rèn)識安全用藥

1小明感冒發(fā)燒了。他去藥店買了些抗生素。他認(rèn)為消除炎癥是可以的。分的做法好嗎？為什么？你能給他哪一些建議？

學(xué)生被分成小組討論，并對這種行為提出相關(guān)的意見和建議。

過渡期：學(xué)生在日常生活中接觸過許多毒品。請寫下這些藥物的名稱及其作用。

2、認(rèn)識處方藥和非處方藥

通過溝通，展示套件，觀察套件上的相關(guān)項目，提出：套件上有哪些項目？

通過學(xué)生活動，認(rèn)識到在有的藥盒上有“otc”標(biāo)志，從而導(dǎo)入到對處方藥和非處方藥的內(nèi)容。

問一個相關(guān)的問題：你如何區(qū)分處方藥和非處方藥？這樣的區(qū)分有什么意義？

3、學(xué)會閱讀藥品說明書

學(xué)生分小組討論：

（1） 藥物說明書中的哪些項目首先引起了你的注意？為什么？

（2）你沒有關(guān)注的欄目有沒有必要列在上面？

4學(xué)生們交流他們對安全用藥和存在問題的認(rèn)識。

3、 運用生活經(jīng)驗和知識設(shè)計家庭藥箱。

要求：1。四人一組，試著考慮每個家庭成員的年齡和身體狀況。

2選擇合理、經(jīng)濟、實用的藥品，減少浪費。

學(xué)生活動：小組交流。

課堂交流，并盡量引發(fā)學(xué)生的討論甚至辯論。

課外實踐：為家庭旅行設(shè)計一個小藥箱。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

1區(qū)分一些普通處方藥和非處方藥。

2.了解安全用藥的基本常識。

三。了解一些常用藥物的名稱、作用和用法。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀藥品說明書來了解藥品的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項、生產(chǎn)日期和有效期等藥品知識的能力和實際應(yīng)用能力。

5培養(yǎng)學(xué)生因病用藥，對自己和他人的健康負責(zé)。

6通過對祖國醫(yī)學(xué)知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化，弘揚中華文明的愛國思想。

教學(xué)過程

一、從生活現(xiàn)象出發(fā)，導(dǎo)入新課

1老師：我們每個人都會生病的。請記住當(dāng)我們或我們的家人生病時采取了什么措施？

學(xué)生回答

2、教師：看來很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷：在得了一些不太嚴(yán)重的小病時，并沒有到醫(yī)院去看醫(yī)生，而是在家里吃些藥，那么這樣做可以嗎？

學(xué)教師：究竟同學(xué)們的回答是否有道理呢？在日常生活中不可缺少的毒品，我們應(yīng)該注意些什么呢？怎樣才能做到安全用藥？通過這節(jié)課，我們將共同解決這些問題。

板書：安全用藥

二、誤治病，還會對健康造成不良后果。

1、安全用藥

【講述中醫(yī)藥悠久歷史，推進新課程】

教師：我國的醫(yī)藥學(xué)有著悠久的歷史：從遠古時代傳說的神農(nóng)氏嘗百草，到春秋時的神醫(yī)扁鵲、三國時期的華佗，直至明代李時珍花費一生心血編寫的藥學(xué)巨著《本草綱目》，無不凝聚著中華民族在**疾病、運用中草藥方面的無窮智慧。

近代西醫(yī)傳入中國，藥物在日常生活中的作用不言而喻。但俗話說“藥是三分毒”，所有藥物都有一定的毒性。如果用藥合理，可以更好地幫助我們防病治病，恢復(fù)健康，否則可能損害健康甚至危急生命。

因此，有必要了解一些安全用藥的知識。那么安全用藥的具體方面是什么呢？讓我們先來看下面的內(nèi)容。

2、講授"安全用藥常識"

文字內(nèi)容：

一、藥物的品種：1.處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買，并按醫(yī)囑服用的藥物。

2非處方藥是指無需醫(yī)生處方即可購買并按所附說明書服用的藥品。非處方藥適用于消費者容易自我診斷和自我**的輕微傷害和輕微疾病，簡稱otc。

三。中藥是我國的傳統(tǒng)藥物，其有效成分主要是從各種植物中提取的。

4西藥的有效成分主要由化學(xué)物質(zhì)合成，故又稱化學(xué)制劑。

二、藥品的服用：無論處方藥還是非處方藥，都應(yīng)該仔細閱讀使用說明，了解藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項、生產(chǎn)日期等內(nèi)容。在使用說明中，"作用與用途"或"功能與主治"一項主要說明該藥對哪些病起作用，即能**何種病癥。

因此使用時一定要結(jié)合病情，對癥下藥，"用法"主要說明藥物的使用方法，有些藥物不是口服的，可能是外用或含片，應(yīng)該注意。藥物的"用量"指出用藥的多少，有些時候必須與規(guī)格結(jié)合起來看。藥物的有效期很重要。表是生產(chǎn)日期，到期日按此計算。

“批準(zhǔn)文號”和“生產(chǎn)廠家”表示該藥品已通過國家檢驗，否則為非法藥品，不能使用。

綜合實踐活動課件(篇7)

構(gòu)建環(huán)保和諧校園文化》

通化縣大泉鄉(xiāng)天仁中心小學(xué)五年二班

一、活動指導(dǎo)思想

主體性和主動性是綜合實踐活動的核心，它強調(diào)學(xué)生是活動的主體，強調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗。在綜合實踐活動中，學(xué)生總是主動獲得知識、技能、能力和品德。美國教育家杜威主張學(xué)生的認(rèn)識活動從需要解決的問題開始，讓學(xué)生積極地尋求解決問題的答案，并實施解決問題的過程，最后以驗證方案的正確與否作為階段性認(rèn)識活動的結(jié)束。

因此，在開展綜合實踐活動課程的教學(xué)時，要遵循循序漸進的原則，扎扎實實開展相關(guān)活動，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。要讓學(xué)生“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做”。

溝通是一個信息反饋的過程。要強調(diào)群體間的合作與交流，相互激勵，激發(fā)更多的探索欲望，形成自信自強的精神。同時，還可以培養(yǎng)包容不同意見的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的人格?！盀t瀟”的寫作是研究性學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)。學(xué)生在舊知式的基礎(chǔ)上獲得新知識，并不斷進行新的探索。

以上幾個環(huán)節(jié)是步步呈遞的，學(xué)生只有始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計方案，自己解決問題，才能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，才能保證學(xué)生素質(zhì)的綜合提高，也才能有效地延伸和拓展。

當(dāng)然，在活動過程中，要增強學(xué)生的自我意識，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。每一次教學(xué)都能主動地尋求信息和自我準(zhǔn)備；活動過程可以自我表達和自我發(fā)揮；活動后自我總結(jié)、自我評價。

二、學(xué)情分析

我校雖然是一所農(nóng)村小學(xué)，但在校園文化建設(shè)中，嚴(yán)格按照“高起點，超常規(guī)”的戰(zhàn)略思路開展工作。使全校師生擁有了共同的價值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則,以師生精神為核心的精神文化和以學(xué)校管理為保證的制度文化的和諧統(tǒng)一。校園文化建設(shè)與教育管理年相同，做法如下：

完善硬件設(shè)施，提高辦學(xué)水平。

1硬件設(shè)施是辦學(xué)的基本條件，是辦學(xué)水平的最直接體現(xiàn)。為了改善教學(xué)設(shè)施，我們學(xué)校通過各種渠道籌集了2萬元

2養(yǎng)成健康習(xí)慣，凈化校園環(huán)境。治理校園首先要從衛(wèi)生著手。我校通過制訂《衛(wèi)生量化考核辦法》，大力加強學(xué)校的衛(wèi)生保潔工作，本學(xué)期專門成立了走廊\樓梯衛(wèi)生保潔教師節(jié)名,一名專職主抓衛(wèi)生紀(jì)律理領(lǐng)導(dǎo)(毛忠輝)全面治理校園內(nèi)存在的衛(wèi)生死角。

在全體師生中形成了衛(wèi)生保潔的良好習(xí)慣和環(huán)保意識，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學(xué)習(xí)、休息的理想場所。

三。要抓好校園綠化工作，營造環(huán)境教育氛圍。

校園綠化注重樹種的選擇和搭配，力求做到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。新投入5000元購置樹苗、花苗學(xué)校綠美化建設(shè).組織開展以“愛我綠色校園從我做起”為主題的班隊會，通過活動加深了對學(xué)校的了解，增加了了學(xué)生的主人翁意識。

4美化校園環(huán)境，讓圍墻說話，讓圍墻說話。教學(xué)樓內(nèi)今年又投資2萬余元購置浮雕、壁掛,使墻壁會說話，一進教學(xué)樓大廳就可以看到一個巨幅浮雕以“學(xué)”為主體,鼓舞著師生進步。一樓走廊以“安全教育篇”為主的宣傳壁掛,增強師生的安全意識.

二樓以“學(xué)習(xí)篇”為主的宣傳壁掛警示師生學(xué)習(xí)態(tài)度.三樓以“養(yǎng)成教育篇”為主的宣傳壁掛時刻提醒著學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣.四樓以“教師篇”為主的宣傳壁掛指導(dǎo)教師的教風(fēng).

操場圍墻上由美術(shù)老師畫上了一幅幅生動活潑的安全教育圖案，警示著學(xué)生安全意識. 教室后面的黑板報是教室文化的一道亮麗的風(fēng)景線，它不僅是向?qū)W生進行宣傳教育的主陣地，更是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的小天地.我校又投入4000元制作各種標(biāo)牌設(shè)置，走廊、過道和室內(nèi)統(tǒng)一制度框架與環(huán)境相協(xié)調(diào)的宣傳圖等，都充分體現(xiàn)育人的功能。

5為了加強校園文化信息的傳遞，我們今年特別配備了攝像組。投資1500元拍攝一系列校園文化活動。學(xué)校還投資6000多元購買長號，組建了40人的隊伍，贏得了運動會上師生的掌聲。

通過硬件設(shè)施建設(shè)，改變了學(xué)校的面貌，改善了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的條件，使學(xué)校更顯大氣、美觀，基本達到了校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美.

校園文化建設(shè)是一個長期而復(fù)雜的過程，雖然我校在校園文化建設(shè)上作了一些探索，也取得了一定的成績，但是在班級文化、特色文化方面還需要進一步豐富內(nèi)涵，拓展外延。在今后的工作中，我們將逐步改進和創(chuàng)新，為打造高質(zhì)量、有特色的校園文化而不懈努力。

三、活動教學(xué)設(shè)計

主題：環(huán)境保護與和諧校園文化建設(shè)

活動年級：四年級

目的：通過本次活動，讓學(xué)生了解學(xué)校綠化、建設(shè)等方面的改進情況，

讓學(xué)生了解，喜歡，熱愛我們的校園。

活動過程：

一、匯報前的導(dǎo)語：同學(xué)們，自從我校申報綠色校園以來，學(xué)校發(fā)生了很大變化，校園周圍重新綠化，各種茂盛的樹木、美麗的花草環(huán)繞著我們美麗的校舍。教學(xué)樓走廊增設(shè)校園文化專欄。

我們應(yīng)該為我們新鮮美麗的校園生活感到驕傲。

二、學(xué)生分小組匯報：

1、調(diào)查樹木的名稱和數(shù)量

原因：校園里的樹木到底有哪些，有多少很多學(xué)生還不清楚。

教學(xué)步驟：讓自然老師知道樹的名字，每個隊員負責(zé)2-3種。

2、調(diào)查花的種類和擺放地點

理由：讓所有的學(xué)生都知道這些美麗的花

步驟：向自然老師詢問花的種類。

3、測量草坪的長、寬和面積

原因：想知道草坪有多大？

4**了校園綠化中存在的一些不足和美化問題，值得進一步研究和推廣

理由：想讓校園的每一個角落都更綠、更美。

步驟：自己觀察并找出校園綠化的不足；訪問同學(xué)和教師，請他們談?wù)効捶ā?/p>

5研究綠色植物對環(huán)境保護的作用

原因：學(xué)生對綠色植物的環(huán)境保護了解不多。

步驟：通過各種方式收集有關(guān)綠色植物在環(huán)境保護中的作用的信息。

6調(diào)查校園內(nèi)綠色植物的破壞情況。

有些學(xué)生有意或無意地破壞植物。宣傳保護綠色植物的重要性。

3、 在走廊向?qū)W生宣傳校園文化知識

1安全、防病、勵志，鼓勵學(xué)生努勵學(xué)習(xí)，表揚教育教學(xué)知識。

四、傳唱校園歌曲《校園多美好》

課前一首歌，在電子鈴**里，同學(xué)們跟著唱。從優(yōu)美的歌聲中感受校園的美麗。

5、 以文字、繪畫和**的形式展現(xiàn)校園的美麗。增強對校園的熱愛和贊美之情。

教師總結(jié)：同學(xué)們聽了你們的介紹，老師長了不少的見識，老師很感動，同學(xué)們能感受到校園的美好，并能為在這樣的校園生活感到驕傲和自豪。讓我們努力學(xué)習(xí)，為校園增添光彩。

綜合實踐活動材料

構(gòu)建環(huán)保和諧校園

2025綜合實踐活動課件優(yōu)選

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“2025綜合實踐活動課件優(yōu)選”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

綜合實踐活動課件(篇1)

《氣象常識篇》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：1。氣候變暖將對世界產(chǎn)生重大的負面影響；

2厄爾尼諾現(xiàn)象是太平洋赤道區(qū)海洋與大氣不平衡引起的一種氣候現(xiàn)象；

三。熱島效應(yīng)是城市地表特征變化引起的局部小氣候變化的綜合現(xiàn)象。

過程和方法：1。了解天氣現(xiàn)象，思考極端天氣的變化將如何影響我們的生活；

2告訴我們生活中低碳的妙招，并試著將它們應(yīng)用到生活中。

情感態(tài)度和價值觀：1。樹立低碳生活理念，愛護環(huán)境，保護環(huán)境；

2.意識到環(huán)境的破壞對氣候的影響，做到從身邊的小事做起、從自身做起的好習(xí)慣，意識到保護環(huán)境是不可懈怠的責(zé)任。

教學(xué)重難點：1.環(huán)境的變化會對氣候造成影響；

2如何在生活中實現(xiàn)低碳環(huán)保。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課堂

以電影《2012》的**導(dǎo)入，說明后天這部災(zāi)難片中發(fā)生的海平面上升、大面積的陸地被淹沒，最后人類只能在諾亞方舟中度過黑暗，這一系列事情的發(fā)生最先由“氣候變暖”而引發(fā)的。

氣候變暖是由兩個原因引起的，一個是人為的，另一個是自然的。二氧化碳排放超標(biāo)的原因是什么？（什么是溫室效應(yīng)，有哪些危害）

二．課堂活動，學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識厄爾尼諾現(xiàn)象

1.同樣由于氣候的極端變化而對我們生活產(chǎn)生影響的還有“厄爾尼諾現(xiàn)象”， 厄爾尼諾現(xiàn)象常發(fā)生在圣誕節(jié)前后，故取名為“厄爾尼諾”，意為“圣嬰”或者“上帝之子”。厄爾尼諾現(xiàn)象是太平洋赤道區(qū)海洋與大氣不平衡引起的一種氣候現(xiàn)象。

2讓我們感受一下厄爾尼諾現(xiàn)象是什么，以及它通過**對我們生活的影響。

3.請同學(xué)們來跟我們談?wù)勀憧戳诉@段**之后，對“厄爾尼諾現(xiàn)象”有什么看法？或者你覺得它會對我們的生活造成怎么樣的影響呢？

（學(xué)生的答案應(yīng)集中在天氣現(xiàn)象可能逆轉(zhuǎn)和對環(huán)境造成不可逆轉(zhuǎn)的破壞上）

（二）城市熱島效應(yīng)

1.我們經(jīng)常有這樣的一種感覺，如果我們到郊外去活動時會感覺天氣比較冷，而如果到了城市里，我們又往往會感覺氣溫上升了，這種現(xiàn)象我們稱之為“城市熱島效應(yīng)”。城市熱島效應(yīng)是指城市溫度明顯高于周圍郊區(qū)的現(xiàn)象。

2.從**中我們可以看出，來自郊區(qū)的冷風(fēng)不能吹向城市，城市產(chǎn)生的熱氣也一直在城市上空積累，不能散開，所以城市的平均溫度要比郊區(qū)的平均溫度高上2度左右，在夏天的時候可能相差的溫度更大，可達到6度左右。

（三）說出解決辦法

1知道這么多惡劣的天氣變化是由環(huán)境破壞引起的，你有什么措施來避免這些現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)：環(huán)保、低碳生活等）

2．我們怎么來做到低碳環(huán)抱呢？（默認(rèn)：少開車、多吃綠色蔬菜等）

三、總結(jié)

從同學(xué)們剛才的解決辦法中，我看到了同學(xué)們對保護環(huán)境而表現(xiàn)出的急切的愿望，我倡導(dǎo)從現(xiàn)在開始，從身邊做起，從小事做起，從一點一滴做起，保護環(huán)境，還地球一個綠色的家園！

綜合實踐活動課件(篇2)

江蘇姜堰市官莊小學(xué)楊靜華

活動目的：

通過尋找冬季活動，使學(xué)生了解冬季動植物的變化和氣候特征。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物的良好習(xí)慣。通過制作羽毛球和設(shè)計冬裝，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

能對冬天里的自然現(xiàn)象提出問題，并能找到解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題能力，能會與同伴合作交流。

活動準(zhǔn)備：

提前布置尋找冬天的活動

制作毽子用的材料彩紙、放大鏡

準(zhǔn)備**，數(shù)據(jù)，冬季雪動力學(xué)**，雪花**/

活動時間：一個月左右

活動內(nèi)容與時間安排：

第一周，展示冬雪，揭示主題，提問，分組工作，落實任務(wù)。

第二周觀察冬天情景采訪調(diào)查搜集資料整理資料、準(zhǔn)備制作毽子的材料小組討論研究小結(jié)。

第三周，他學(xué)會了打羽毛球，觀察了雪花和窗飾，剪了窗飾和雪花圖案，給雪花寫了身份證，

第四周，全班交換報告，開展創(chuàng)作比賽、詩歌朗誦比賽，學(xué)生填表、總結(jié)評價，選出優(yōu)秀群體中的優(yōu)秀個人，并頒發(fā)獎牌。

活動過程:

第一周揭示課題

一. 談話導(dǎo)入，出示課題：

孩子們，你們知道一年有多少個季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天打雷，冬天有什么特殊的自然現(xiàn)象？那么雪是什么顏色？

雪是什么形狀的？雪是怎么形成的？雪有什么作用？

……今天，讓我們一起走進迷人的冬天。探索冬天的秘密。

二. 出示冬天下雪課件,

讓學(xué)生體會冬天下雪時情景

冬天就在你身邊。你發(fā)現(xiàn)許多自然現(xiàn)象嗎？為什么會有這些現(xiàn)象？

三、討論提問

學(xué)生回顧冬天的情景，并討論冬天的有哪些自然現(xiàn)象？對這些自然現(xiàn)象提出為什么？

例如，冬天為什么下雪？會結(jié)冰還是結(jié)霜？

冬天，哪些動物冬眠，哪些動物不冬眠。為什么有些動物冬眠而有些動物不能冬眠？

哪些植物在冬天會留下葉子，哪些植物不會，為什么？

為什么冬天雪前暖和，融化時又冷？

為什么您看到冬天人們從嘴里呼出的氣息？

為什么人的臉、手、腳和耳朵在冬天都有凍瘡？

冬天為什么會刮西北風(fēng)？

冬天為什么不打雷呢？

4、 學(xué)生選擇主題，分組工作，完成任務(wù)

學(xué)生自選題目，選同一題目的人一組、確定組長，組長分工‘

五、學(xué)生匯報、分工情況。

教師檢查人員分工情況

6、 教師總結(jié)，提出活動要求，開展安全教育。

同學(xué)們冬天有哪些秘密呢？這就要你們?nèi)フJ(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，認(rèn)真調(diào)查，認(rèn)真研究，認(rèn)真探索。同時在活動中，不要玩冰，不要冒險，注意安全。

1、 學(xué)生們在冬天觀察風(fēng)景。具體要求如下：

1、 觀察冬天的雪景圖。冬天下雪的時候，在地上、房子上、樹上和田野上怎么樣？可用照相機照相。

2、 觀察冬天的動物**去了，冬天的植物葉子怎么樣？

三。冬天觀察人的臉、手、腳和耳朵。

4、 觀察冬天人們活動。有哪些體育活動？

5冬天觀察窗戶上小冰晶的形狀。

6、 觀察冬天的雪花形狀。…………

2、學(xué)生調(diào)查訪問，尋找資料，上網(wǎng)查閱資料，

3、學(xué)生對有關(guān)問題要進行深入的**

關(guān)于冬天的童話、歌曲和詩歌

讓學(xué)生找一找《十萬個為什么》，上網(wǎng)查閱，問教師或父母。找出問題答案。

四、學(xué)生整理資料，形成文字

五、各小組交流小結(jié)

小組中的學(xué)生說出答案，找出更準(zhǔn)確的答案。

第三周，學(xué)生制作

一、 給雪做身份證

1、 教師談話：

通過對雪的觀測，我們可以了解雪的特征?，F(xiàn)在我們可以為**做一張身份證了。雪的功能，雪的形狀，雪的顏色都是必需的

2、 學(xué)生做身份證。

二、 指導(dǎo)學(xué)生剪雪花

1、雪花圖案，學(xué)生觀察欣賞

教師出示**提問這是什么？多漂亮啊！我們也來剪一張

2、學(xué)生學(xué)剪雪花

三、 學(xué)生學(xué)做毽子

1、 調(diào)查冬天有哪些活動體育活動？

冬天人們在干什么呢？那么你們下課干什么？

2討論人們?yōu)槭裁匆鲞@些活動？你見過幾種毽子嗎？你做過毽子嗎？

3、了解毽子的制作過程。

4、學(xué)生學(xué)做毽子

5、教師指導(dǎo)學(xué)生做紙毽子

4、 收集有關(guān)冬天的古詩、童話和歌曲

1、教師出示一首古詩。

2、學(xué)生誦讀。

三。老師問：這首詩描述了什么季節(jié)的景色？

4、要求學(xué)生收集古詩童話歌曲

五、小組小結(jié)

第四周匯報總結(jié)

一、 檢查各組課題研究結(jié)果

1問題：學(xué)生們，你知道一年有多少季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2.經(jīng)過幾周的觀察，我們也了解了冬季知識。今天我們走進這個迷人的冬天，探索冬天的秘密，揭開冬天的神秘面紗。讓我們先回顧一下冬天的美景

3、 出示下雪**，

4、你們看到這些景物？ 你們提出了哪些問題的？

5、出示有關(guān)問題。

上次我們要求小組調(diào)查這些問題？你們是怎樣去解決的？下面各組匯報

冬天為什么不打雷？

為什么冬天人的臉和手會凍傷？

為什么冬天會結(jié)冰、結(jié)霜和下雪？

冬天動物為什么會冬眠？哪些動物冬眠？哪些動物不冬眠？

為什么植物在冬天會落葉？哪些植物不落葉？

冬天窗戶上為什么會有窗花？

雪花是什么形狀？什么顏色？

雪有什么作用？

為什么說雪前暖，雪后寒？

冬天人嘴里的氣是白的嗎？

4、小結(jié)。

教師對學(xué)生匯報進行小結(jié)

同學(xué)們對冬天觀察很仔細，對一些問題研究得很深很認(rèn)真。

二、 檢查學(xué)生制作身份證

1對話：冬天經(jīng)常下雪，雪花很漂亮。出示冬天的雪花圖

2、提問：大家雪是什么顏色？什么形狀？怎么形成的？你們給雪做身份證做好了嗎？拿出來看看。

4、剪雪花比賽

雪花真漂亮。我們切一片雪花吧。比一比誰剪的雪花漂亮。

三、做毽子比賽

1對話：冬天這么冷，人們在冬天進行什么體育活動？為什么要開展這些活動？

2、學(xué)生回答。**出示

3、學(xué)生做毽子

你會做毽子嗎

今天我們比一比做毽子。誰做得快又漂亮，

4、評比

5、踢毽子比賽

比一比誰踢的毽子多 ，動作多。

6、評比

五、 古詩比賽

教師：冬天的體育活動豐富多彩冬天的詩歌浩如煙海那么你們現(xiàn)在學(xué)過哪些有關(guān)冬天古詩一起朗誦，你們還有哪些關(guān)于冬天的古詩？

出示**

冬冬天到，喜鵲叫。

朵朵雪花像鵝毛。

松樹、柏樹綠油油

臘梅、水仙開得好，

雪下麥苗瞇瞇笑，

冬眠動物睡大覺。

雪花千朵花萬朵花，

開在藍天下，

飄飄飄灑灑灑，

飛向大地媽媽，

溫暖著地下的許多嫩嫩春芽，

為孩子帶來了無數(shù)冬天的童話。

六講童話故事

《冬天的詩歌》充滿了深刻的隱喻，而《冬天的童話》則充滿了神奇的色彩。你能給我們講一些關(guān)于冬天的童話故事嗎？

學(xué)生講故事《白雪公主》《買火柴的小女孩？》

七、聽冬天歌曲《踏雪尋梅》

冬天的童話很好聽，冬天的**也很美。你學(xué)過什么關(guān)于冬天的歌

出示**

八冬天的夢想

出示**

冬天的夜晚很長，冬天的夢很多，你能談?wù)勀忝利惖膲魡幔?/p>

九冬天的感想

出示**

啊，冬天有這么動聽的歌，這么美妙的童話，這么美麗的夢，冬天真的很美，你愛冬天嗎

同學(xué)們，在這次尋找冬天、探索迷人冬天的活動中，您認(rèn)為、體驗和收獲是什么？寫下來。畫下來

六、總結(jié)評價

我們這次尋找冬天的活動探索冬天的秘密就要結(jié)束

這次活動中哪些同學(xué)，哪些小組表現(xiàn)比較突出？

同學(xué)評價、小組評價

填表最后頒發(fā)獎?wù)?/p>

宣布活動結(jié)束并祈求希望

作者：楊靜華，女，小學(xué)高級教師，出生1966年7月 23日，1982年8月考入泰州師范學(xué)校，分配江蘇姜堰官莊中心小學(xué)，1985年7月畢業(yè)泰州師范學(xué)校，1996年畢業(yè)江蘇教育學(xué)院。

綜合實踐活動課件(篇3)

綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

四年級上

灣龍鄉(xiāng)中心校

活動主題：讓環(huán)保走進我們的生活 學(xué)生年級：四年級 活動時間：16課時 指導(dǎo)教師：閆秀仁等

活動準(zhǔn)備： 教師收集有關(guān)自然資源、環(huán)境被人類破壞而導(dǎo)致一系列災(zāi)難的資料、圖片。

學(xué)生收集和調(diào)查本地區(qū)周圍環(huán)境的現(xiàn)狀、被污染情況及原因。

一、活動主題的提出：

本次課題的選擇主要是根據(jù)同學(xué)們在生活中經(jīng)常有一些不愛護環(huán)境的行為，特別是在學(xué)校里因為有規(guī)定所以同學(xué)們不會亂扔，可是一到放學(xué)的時候那些小食品袋、一次性餐盒、方面袋等垃圾便隨意丟棄，使學(xué)校周圍的環(huán)境瞬間遭到破壞。針對這種現(xiàn)象，我因勢利導(dǎo)在課堂上提出了“讓環(huán)保走進我們的生活”這個活動主題，旨在讓同學(xué)們積極參與，了解環(huán)保無小事，環(huán)保從我做起。

二、活動的具體目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道保護環(huán)境是我國的一項基本國策，保護環(huán)境，人人有責(zé)。

2、對學(xué)生進行保護大自然、保護生態(tài)環(huán)境的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

3、通過訪問、調(diào)查、搜集資料等途徑,使學(xué)生了解我市的生態(tài)環(huán)境，為保護我市的自然生態(tài)環(huán)境出謀獻策。

4、教育學(xué)生保護環(huán)境刻不容緩，從家庭做起，從小事做起，從我做起。

5、培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，發(fā)展學(xué)生的探究精神。

三、活動實施的具體過程:

（一）形成課題階段： 教學(xué)過程:

1、引發(fā)討論，確立主題

師： 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，你們想看嗎？ 生：想

師出示在學(xué)校附近拍攝的放學(xué)后的環(huán)境照片 生：表情沉重

師：為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？

生：在學(xué)校有老師、輔導(dǎo)員管理，所以不亂扔；出校門就不自覺了。 師：那同學(xué)們認(rèn)為這樣做好嗎？有什么影響呢？ 生自主回答

師：在我們的身邊，像這樣的不環(huán)保的例子，你還能舉出哪些呢？ 生：小區(qū)草坪被踐踏、小樹被系上了晾衣繩、高空拋物、一次性的方便袋、亂砍亂伐造成泥石流······ 師：如果長期這樣這將造成怎樣的后果呢？

（繼續(xù)播放：沙塵暴、干旱、黃河洪災(zāi)等圖片，啟發(fā)學(xué)生思考環(huán)境破壞帶來的后果）

師：同學(xué)們，你們看我們的母親她的“頭發(fā)”沒了，“血液”沒了，“皮膚”破了，她受不了了，她發(fā)怒了。如果地球被破壞了，我們可怎么辦呢？

生：（討論交流）那我們到哪里居住呢？我們怎么生活呀？！

生：老師，我們要保護地球，不要再破壞了！

師：對，我們要保護好我們的母親——地球。（板書：讓環(huán)保走進我們的生活）

2、拓展思維，確定子課題：

師：環(huán)保從何做起呢？下面請同學(xué)們討論交流一下你的見解

生自主回答，提出多個子課題（學(xué)生邊說，教師邊板書，有重復(fù)或相關(guān)的注意歸納總結(jié)）

3、針對學(xué)生自己提出的小組課題，重新分成不同的活動小組。

4、選好小組長，給自己的活動小組起名字，制定活動口號。

5、組長組織成員，討論活動的具體實施過程。

6、制定活動方案，填寫活動方案。

7、教師適時引導(dǎo)，評價，調(diào)整，提出注意事項。

（二）課題探究階段：

1、有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)信息；到圖書館查閱想關(guān)內(nèi)容，并整理好。

2、通過調(diào)查、采訪、問卷調(diào)查等方式，了解我們身邊的環(huán)境情況及人們的環(huán)保意識。并對其進行整理分析。

3、根據(jù)收集到的資料，制定一系列的補救措施，提高人們的環(huán)保意識。

4、盡自己所能改善身邊的環(huán)境，改變不了的，可以編成小品，快板等形式，向?qū)W校，社會宣傳，制作標(biāo)語，發(fā)表倡議書等。

（三）成果展示階段 （展示課后再附上實錄）

四、活動反思

綜合實踐活動課《讓環(huán)保走進生活》教學(xué)設(shè)計

一、激趣談話，揭示課題。

1、教師首先回憶并講述自己小時候的綠水青山，然后再由學(xué)生介紹他們見到的周圍環(huán)境的現(xiàn)狀，教師提出造成這種現(xiàn)狀的原因，從而，引出主題—《讓環(huán)保走進生活》。

2、板書課題，齊讀。

二、播放課件，指導(dǎo)看圖。

1、教師播放八幅破壞環(huán)境的課件，同學(xué)們仔細看圖。

2、你從圖上看到了什么？想到了什么？說說自己的感受？

3、全班交流。

4、教師小結(jié)過渡：同學(xué)們從思想上己經(jīng)認(rèn)識到了保護環(huán)境的重要性，老師希望同學(xué)們在生活中也能付出實際行動，保護我們美麗的家園。

三、交流資料

㈠、同學(xué)們交流課前搜集的有關(guān)保護環(huán)境的資料。 ㈡、教師播放課件，出示資料。

1、地球 日

“地球日”活動起源于六十年代美國公眾對政府盲目發(fā)展，耗盡資源，破壞環(huán)境等一系列活動的反思。1970年4月22日，第一屆“地球日”活動在一些大學(xué)生的主持下開展。全美有2000萬群眾集會，呼吁創(chuàng)造一個清潔、簡單、和平的生活環(huán)境。這次活動被稱為二戰(zhàn)以來美國規(guī)模最大的社會活動。此后，“地球日”活動逐漸被世界其它國家所接受，成為一個自發(fā)性的全球節(jié)日。

2、“六.五”環(huán)境日

1972 年6 月5 日，聯(lián)合國在瑞典首都斯德哥爾摩召開了人類環(huán)境會議，這是聯(lián)合國史上首次研討保護人類環(huán)境的會議。這次會議提出了響遍世界的環(huán)境保護口號：只有一個地球。出席會議的代表，廣泛研討并總結(jié)了有關(guān)保護人類環(huán)境的問題和現(xiàn)實問題，制訂了對策和措施，會議通過了著名的《人類環(huán)境宣言》，呼吁各國政府和人民為維護和改善人類環(huán)境，造福全體人民，造福子孫后代而共同努力。這次會議是人類環(huán)境保護史上的一個偉大的轉(zhuǎn)折，它把第一次世界環(huán)境保護運動推向高峰。為了紀(jì)念6 月5 日這個重要的日子，當(dāng)年聯(lián)合國大會作出決議，把它定為世界環(huán)境日。

3、世界面臨的十大環(huán)境問題 ⑴、酸雨污染

⑵、溫室效應(yīng)或氣候變暖 ⑶、臭氧層破壞 ⑷、土地沙漠化 ⑸、森林面積減少

⑹、物種滅絕與生物多樣性銳減 ⑺、水環(huán)境污染與水資源危機 ⑻、水土流失 ⑼、城市垃圾成災(zāi) ⑽、大氣環(huán)境污染

4、我國四十個大中城市嚴(yán)重缺水

據(jù)城鄉(xiāng)建設(shè)環(huán)境保護部對全國236 個城市調(diào)查，有188 個城市缺水，每天缺水1240 萬噸，相當(dāng)于目前全國城市供水能力3900 萬噸的 ％，其中嚴(yán)重缺水的大中城市有4 0 個，每天缺水430 萬噸。這4 0 個嚴(yán)重缺水的大中城市有人口3000 多萬，占全國城市人口總數(shù)的3 0 ％；工業(yè)產(chǎn)值1200多億元，占全國城市工業(yè)產(chǎn)值的3 1 ％。按萬元產(chǎn)值耗水量300噸計算，全國城市每年因缺水影響工業(yè)產(chǎn)值約900億元。

5、環(huán)保標(biāo)語

早一天保護環(huán)境，多一份生命保證！今天節(jié)約一滴水，留給后人一滴血

沒有地球的健康就沒有人類的健康 善待地球就是善待自己

拯救地球，一起動手

保護環(huán)境，從我做起

促綠色消費，做綠色選民

追求綠色時尚，擁抱綠色生活

把消費限制在生態(tài)圈可以承受的范圍內(nèi)

讓經(jīng)濟發(fā)展的浪潮進入綠色的河道

把綠色帶進21世紀(jì)

心動不如行動，去怨不如去干

我是環(huán)保一員

地球是我們從后代手中借來的

五、表演節(jié)目

1、小品《水的訴說》

2、相聲《綠色黃河》

六、我的承諾

就如何保護我們的家鄉(xiāng)—興隆，請大家用具體實際事例說一說。

七、小練筆

請同學(xué)們結(jié)合自己的實踐活動，編寫保護環(huán)境的詩歌或兒歌。

八、教師寄語

九、課外拓展（任選一題完成）

1、請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料，辦手抄小報。

2、以“我與周圍的環(huán)境”為題，寫一篇習(xí)作。

3、繪畫出我心中的美好家園。

第二課我們的課余生活

知識目標(biāo)：知道學(xué)生的課余生活對學(xué)生成長的重要性。 技能目標(biāo)：能夠選擇健康的課余生活。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué)重點：選擇健康的課余生活。

教學(xué)難點：學(xué)生不能按自己的想法和愿望來設(shè)計自己的課余生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料及圖片 教學(xué)方法：講授法 合作學(xué)習(xí)法 課時安排：1課時 教學(xué)設(shè)計：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，現(xiàn)在有很多學(xué)生不能按照自己的想法和愿望來設(shè)計自己的課余生活，我們的課余生活時間被各種學(xué)習(xí)班充填，讓我們共同呼吁，我們的課余生活由我們自己做主吧。

二、課前調(diào)查

課前以小組為單位，對不同的年級同學(xué)的課余生活進行調(diào)查，填寫好調(diào)查報告。

三、討論與交流

1、能否按照自己的意愿安排自己的課余生活？

2、對你的課余生活內(nèi)容感到滿意嗎？

3、應(yīng)如何合理、科學(xué)地安排自己的課余生活？

4、期待和希望的課余生活方式是怎樣的？

5、填寫課余生活方式統(tǒng)計表

四、活動延伸：讓我們按照自己的意愿來設(shè)計自己的課余生活好嗎？

1、學(xué)生對一周的課余生活進行設(shè)計。

2、小組內(nèi)交流自己的課余生活設(shè)計。

3、全班匯報，評出優(yōu)秀的課余生活設(shè)計。

五、學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接

1、閱讀相關(guān)鏈接內(nèi)容。

2、說說你的感受。

3、你想對自己的課余生活做哪些調(diào)整？

六、總結(jié)全課

板書設(shè)計：

第二課我們的課余生活

豐富多彩

張揚個性

由我做主

教學(xué)反思：

第三課我與稅 稅與我

知識目標(biāo)：

1、了解稅收的起源與發(fā)展。

2、了解稅收的意義與特征，

3、知道納稅光榮，逃稅可恥。

技能目標(biāo)：掌握收集資料的方法，并能對收集的資料進行加工整理。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛稅收事業(yè)的品質(zhì)。 教學(xué)重點：通過調(diào)查了解我市稅收情況。 教學(xué)難點：了解我市稅收情況。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料及圖片

教學(xué)方法：講授法，小組合作學(xué)習(xí)法 課時安排：1課時 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

稅收是國家財政收入的主要來源，國家沒有稅收，就如同肌體沒有血液。稅收與我們有什么關(guān)系呢？這節(jié)課，我們就來研究“我與稅 稅與我”。（板書課題）

二、活動探究，學(xué)習(xí)新知

1、稅收知識知多少

（1）將課前收集的有關(guān)資料進行整理和加工。

（2）小組內(nèi)進行交流。

（3）展示自己的收集成果。

（4）教師對學(xué)生的展示進行指導(dǎo)和補充。

2、我是小小調(diào)查員

（1）采訪稅收部門，了解本地稅收情況。

（2）采訪納稅人所納稅種等情況。

（3）探討：a、辛苦掙來的錢干嗎要交稅？

b、交了稅我能得到什么？

3、我是小小監(jiān)督員

（1）交流收集到有關(guān)逃稅行為的資料。

（2）思考：逃避納稅有什么影響和危害？

（3）家人逃避納稅時我們該怎么辦？

（4）思考：逃避納稅應(yīng)負什么樣的法律責(zé)任？

4、我們在行動

想一想：我們能為國家的稅收、稅法做什么？

（1）報道納稅人的先進事跡。

（2）設(shè)計稅收宣傳板報。

三、活動延伸：我與稅收

舉行一次“我與稅收”征文比賽。

四、學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接

1、閱讀書中資料。

2、交流閱讀收獲。

五、總結(jié)全課

板書設(shè)計：

第三課 我與稅 稅與我

納稅

利于國家

公益性投資

利于我 教學(xué)反思：

綜合實踐活動課件(篇4)

2015-2016學(xué)年綜合實踐活動教學(xué)計劃

商水縣直一小四（2）班張新紅

主題活動一懂感恩，獻愛心

活動內(nèi)容： 懂感恩，獻愛心

活動目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解誰需要幫助，對他們表示同情和尊重，并愿意盡可能多地幫助他們。

能力目標(biāo)：知道每一個孩子都能為慈善事業(yè)做出貢獻，懂得各種愛心奉獻的方式。培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力。

情感目標(biāo)：能夠采取具體、力所能及的行動幫助有需要的人。

養(yǎng)成一個感恩的好習(xí)慣，愿意為身邊的人奉獻愛心。

活動重點：

認(rèn)識自己，善待他人，加強合作，學(xué)會分享，理解和掌握與人相處的方法。

活動難點：

做到公正、互助、誠信、利他。

教具與學(xué)具準(zhǔn)備：

提前做好調(diào)查記錄，了解殘疾兒童的情況

活動課時：

4課時活動過程：

第一課時: 確立課題

一、導(dǎo)入

1老師：孩子們，當(dāng)你坐在干凈的教室里時，你有沒有想過有些孩子只能坐在墻角的石頭上；當(dāng)你穿著又輕又軟的羽絨襖、戴著又暖和又漂亮的手套數(shù)著雪花時，你可知道，有的孩子手已凍得滿是瘡疤卻仍在學(xué)習(xí)，看到他們，你想給她們怎樣的幫助？

我們的生活是多么幸福，我們的學(xué)習(xí)是多么的快樂！可是，你們知道嗎？在我們身邊還有一些殘疾小伙伴，他們生活在或無聲或無色或無言的世界里，無法和我們一起享受歡樂，體驗幸福！

但是他們正在努力，奮斗，創(chuàng)造了令人注目的成果。還有一些孤寡老人，體弱多病。。。所以面對身邊需要幫助的人，我們能做些什么來幫助他們呢？

2引出主題，在黑板上寫下：懂得感恩，奉獻愛心

二、交流調(diào)查結(jié)果

1、師：課前，老師布置同學(xué)們分組成立“愛心天使隊”1、2、3、4、5、6組，走訪困難家庭或福利院等，了解殘疾人、孤寡老人、留守兒童的情況，做好調(diào)查記錄?，F(xiàn)在，讓我們一起來交流下。

2、交流調(diào)查的結(jié)果

三。老師：你知道殘疾兒童是如何學(xué)習(xí)和生活的嗎？把你想到的情況寫下來。

4、生寫情況

5、小組交流

三、體驗困難

1老師：殘疾兒童在生活中會遇到什么樣的困難？請用堵耳、蒙眼、綁手、綁腳等方式體驗！

2、聽師口令，全班進行游戲

3、大家交流體驗到的感受

4、師：殘疾小伙伴需要幫助，需要關(guān)愛。根據(jù)經(jīng)驗，你知道他們需要什么樣的幫助嗎？你能為殘疾小伙伴做些什么呢？（板書：幫助、關(guān)愛）

5、指名生說

6寫一份提案，讓更多的小伙伴加入到愛天使的行動中來。

7了解殘疾人的成長故事

老師：聽了她的故事，你有什么要說的嗎？或者你想對他說些什么嗎？

8、交流感想

9、師：讓我們?yōu)樯磉呌欣щy的人或殘疾人，獻上自己祝福的話吧！

10、生祝福、祈禱

三、校園里的愛心行動。

老師在學(xué)生心中有一個大大的字：愛。

1、面對特困生，你想怎樣幫助他們？

（物質(zhì)幫助，精神鼓勵）

2、面對學(xué)困生，你能怎樣幫助他們？

師：這樣同學(xué)身邊一定有。他們因為各方面原因在學(xué)習(xí)的路上走的比較吃力，你有什么辦法幫助他們提高學(xué)習(xí)成績嗎？

（不厭其煩、盡心盡力）

3、面對智障兒，你愿怎樣幫助他們？

（平等相待，共享歡樂童年）

相機介紹“扶貧超市”、“手拉手”活動。

4、填寫愛心行動卡。

師：此時此刻你們心里一定有了想幫的人、想做的事，請同學(xué)拿出愛心實踐卡，把你最想做的一件好事寫在上面吧。

反饋行動內(nèi)容，適當(dāng)討論行動的可行性。

5、歌聲中小結(jié)并結(jié)束全課。

四、拓展延伸

1、總結(jié)

2引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)捐款捐物，為困難群眾送去溫暖。（板書：送溫暖）

板書設(shè)計：

懂感恩，獻愛心

幫助、關(guān)愛、送溫暖

第二課時：活動分組課

一、選擇課題

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，圍繞《 懂感恩，獻愛心 》這一研究主題，經(jīng)過大家的積極**，我們開發(fā)了子課題，你對那一個或者哪幾個研究課題比較感興趣呢？和大家交流一下自己的想法吧！

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、學(xué)生思考并確定自己要研究的課題。

二、自主分組

1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）你覺得自己要研究一個課題有哪些困難？怎么解決呢？

（2） 想想我們在小組中會遇到什么問題？應(yīng)該怎樣避免？

2、師生互動：學(xué)生根據(jù)大家提出的分組注意事項自主分組。

（學(xué)生分組一次不合理，但可以多次分組。）

三、分組合作，制定活動方案

（一）、解決問題

1你們小組的研究主題是什么？（活動主題）

2、為什么要開展這個活動？通過研究或活動可以解決什么樣的問題？（活動目標(biāo)）

3、那你們打算怎么做？（活動內(nèi)容）

4、你們打算先做什么？再做什么？（活動步驟）

5你需要什么工具和材料嗎？（注意事項）

（二）、小組合作，共同策劃

四、交流討論，完善活動方案

成立研究小組：根據(jù)學(xué)生的興趣和長處，以自愿結(jié)合為原則。（全班72人，12人一組，分為6組；每組有組長帶隊有具體分工。）

1、收集調(diào)查組。（組長：苑芷怡）

在報紙、雜志或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)愛心奉獻的資料；知道你身邊誰需要幫助，對他們表示同情和尊重，并愿意盡力幫助他們。**獻愛心的公益廣告。

2、 懂感恩，獻愛心調(diào)查組。（組長：王晨曦）

通過調(diào)查需要幫助的家庭和學(xué)校可以獲得第一手信息。

3、 懂感恩，獻愛心研究組。（組長：王浩宇）

通過對家庭和學(xué)校需要幫助的對象的研究，我們可以發(fā)展愛情**觀念，指導(dǎo)生活實踐。

4、 懂感恩，獻愛心動員組。（組長：王一帆）

深入家庭和社區(qū)，動員愛心行動，形成愛心奉獻計劃。

五、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹俸玫姆桨福挥性趯嵺`中才能得到檢驗，我們在活動中有時候還要根據(jù)需要隨時調(diào)整，修改活動方案。

讓我們在自己的項目指導(dǎo)下開展活動，你們一定會有更多的收獲。

第三課時：分組交流匯報收獲

一、 直接導(dǎo)入

2、 每組報告調(diào)查收集情況。

第一組報告在報紙、雜志或互聯(lián)網(wǎng)上收集與愛有關(guān)的資料。知道你身邊誰需要幫助，對他們表示同情和尊重，并愿意盡力幫助他們。

1看看我們周圍需要幫助的人。（課件演示：殘疾兒童、留守兒童、山區(qū)貧困兒童、孤寡老人

）孩子們，我們的生活是多么幸福，我們的學(xué)習(xí)是多么的快樂！可是，你們知道嗎？在我們身邊還有一些殘疾小伙伴，他們生活在或無聲或無色或無言的世界里，無法和我們一起享受歡樂，體驗幸福！

但他們努力工作，努力工作，創(chuàng)造了令人注目的成就；還有這些孤寡老人，有的體弱多病，生活難以自理...從這一張張圖能看出我們身邊需要幫助的人——真多呀！我們再看看這些人的生活狀況。

課件演示。

2第二組報告說，通過對需要幫助的人的情況進行調(diào)查，通過家庭和學(xué)校的調(diào)查，獲得了第一手資料。

**小組成員報告調(diào)查情況。

三。第三組通過家庭、學(xué)校調(diào)查需要幫助人們的情況研究，培養(yǎng)愛在行動中的金觀念，指導(dǎo)生活實踐。

初步分條條形成，其他同學(xué)評價。

4第四組深入家庭和社區(qū)，動員愛，形成愛在行動的行動計劃。

小組成員展示，匯總成條條。

3、 作業(yè)：在下一節(jié)課上，我們將分組展示結(jié)果。我希望你能做好準(zhǔn)備。

四、師小結(jié)。同學(xué)們心里都有一個大大的愛字，面對遠在千里素不相識的同學(xué)，你們愿伸出援助之手，那么面對我們身邊的需要幫助的人，你們一定也會充滿熱情吧！此時此刻你們心里一定有了想幫的人、想做的事，請同學(xué)拿出愛心實踐卡把你最想做的一件好事寫在上面吧！

第四課：交流與展示，體驗與體驗

一、談話導(dǎo)入

前一段時間我們班同學(xué)圍繞《 懂感恩，獻愛心 》這一主題開展了綜合實踐活動，大家忙忙碌碌，很是辛苦，但收獲也很多，這節(jié)課我們就來展示成果，交流感受。

每各小組挑選發(fā)言人，準(zhǔn)備陳述和工作。

2、展示匯報

要求：溝通應(yīng)包括兩個方面：活動過程和結(jié)果。

三、教師指導(dǎo)

1、在交流活動中，教師應(yīng)提醒每組分工時別忘了指定一名同學(xué)進行交流的簡要記錄，在全班交流時這個記錄員也不可缺少，但是記錄員要輪換，討論得出關(guān)鍵性結(jié)論時教師應(yīng)提醒記錄員做好記錄。這能保證討論的實效性。

2教師要努力引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活的實際情況制定愛在行動的措施。

3、引導(dǎo)學(xué)生大膽展示愛心在行動成果，首先在小組內(nèi)展示各自成果，互相交流，并推薦部分有代表性的到全班展示。

4、交流展示后，教師要指導(dǎo)學(xué)生及時歸納總結(jié)，將取得良好效果的愛心在行動措施匯集為《 懂感恩，獻愛心 》，在今后的生活中堅持不懈地實施。

5、寫本次活動心得體會

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)生查找資料，參加調(diào)查等了解老年人的生活，研究老年人的愿望與困難，**出關(guān)愛老人的方式。

2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生參與社會調(diào)查、分析問題、解決問題的能力，學(xué)會分工合作的能力。向敬老院的孤寡老人表示慰問，向他們送去愛心和溫暖。讓他們感受社會大家庭的溫暖

3、情感態(tài)度價值觀：在活動中感受到老年人為國家的建設(shè)和子孫后代付出了很多，尊重老人、關(guān)愛老人是弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

【活動準(zhǔn)備】

1以班級為單位，分組（課前分組）。班上的學(xué)生家里有老人。個人也可以準(zhǔn)備自己的特別節(jié)目。

2準(zhǔn)備好相機，給老人們留一張合影。

3、學(xué)生課前，找出自己平時和老人一起活動時的**。

【活動過程】

第一課時：導(dǎo)入新課，確定主題

近年來，我國在社會保障，尤其是在老年人保障方面，已取得許多成就，但我國的老年人形勢仍很嚴(yán)峻，老年人人口所占比重逐年增大，多數(shù)城鎮(zhèn)已進入老齡化階段。**我國老齡化趨勢圖。

中國老齡化對社會的影響是什么：（問題：盡量讓學(xué)生回答，找兩個學(xué)生回答）

消極的影響：1.贍養(yǎng)老人的費用在中國一般是由國家·企業(yè)·個人共同承擔(dān)的，如果老齡化嚴(yán)重，會增加社會的負擔(dān)。甚至使經(jīng)濟放緩。

綜合實踐活動課件(篇5)

綜合實踐活動

主備教師：

活動內(nèi)容讀大自然的書。

活動目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生處處關(guān)注生活，積累語文知識。體會語文與生活的聯(lián)系。

活動過程：

一、讀大自然的書。

1人類文明源于自然，人的靈魂從自然中滋養(yǎng)，人的智慧在自然中萌芽。我們觀天地?zé)o言而學(xué)會謙卑；觀水學(xué)會柔弱的智慧；觀星體運行學(xué)會剛??；觀四季分明學(xué)會秩序；觀小花小草欣欣向榮，感悟生命的美好；觀萬物怡然自得其所而明白生命的落腳處。

2、大自然的語言

金益別以為人才說話，

大自然也有語言。

這語言到處都有，

睜開眼睛就能看見。

你看那天上的白云，

這就是大自然的語言：

白云飄得高高，

明天準(zhǔn)是晴天。

你看那地上的螞蟻，

這也是大自然的語言：

螞蟻忙著搬家，

出門要帶雨傘。

蝌蚪在水中游泳，

不就像黑色的“逗點”？

大自然在水面寫著：

春天來到人間。

大雁在編隊南飛，

不就像“省略號”一串？

大自然在藍天上寫著：

秋天就在眼前。

大樹如果被砍倒，

你會把年輪發(fā)現(xiàn)——

一年只長一圈，

這是大自然的語言。

你如果釣到大魚，

魚鱗上也有圓圈——

一圈就是一歲，

這又是大自然的語言。

大自然把“三葉蟲”化石，

嵌在喜馬拉雅山脈。

這是在告訴人們：

那兒曾是汪洋一片。

大自然的語言啊，

真是妙不可言。

不愛學(xué)習(xí)的人看不懂，

只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)。

二、組織一次“查‘無字詞典’比賽”活動，準(zhǔn)備一定數(shù)量的詞語，聯(lián)系生活說出意思。

例句：閃電和雷電：天空中的閃電一個接一個，雷聲一個接一個。

風(fēng)平浪靜：沒有一絲風(fēng)，水面上很平靜。

傾盆大雨：雨下得非常大。

一塵不染：非常干凈，沒有灰塵。

垂頭喪氣：低折頭，嘆著氣，十分沮喪。

3、 引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)場去尋找單詞的意思。

四、回教室匯報交流。

綜合實踐活動課件(篇6)

《感悟親情學(xué)會感恩》活動記實

綜合實踐活動階段交際課教案設(shè)計

六（5）班

一、活動目標(biāo)：

1了解親情的含義，讓學(xué)生懂得如何感受家庭。通過親情體驗，讓學(xué)生充分理解父母的愛。

2在實踐過程中，讓學(xué)生增強體驗和情感，重點培養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生親情情感和學(xué)會感恩的情感。

三。讓學(xué)生通過各種形式回報父母，同時讓學(xué)生懂得感恩和報答父母。學(xué)習(xí)用自己所擅長的的多種方式來表達自己的真情實感。

4、通過本次綜合實踐活動加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重，學(xué)會感恩。

二、活動重點：

通過家庭體驗，讓學(xué)生知道生活中處處都有愛。如母親的愛，父親的愛，祖母的愛等等。

3、 活動難度：學(xué)會理解，學(xué)會溝通，學(xué)會感恩

活動過程：

老師：根據(jù)學(xué)校的綜合實踐計劃和學(xué)生的年齡特點，本次綜合實踐活動的主題確定為：感受親情，學(xué)會感恩。本次綜合實踐活動流程是：

1、確定主題；2分工確定組：文章故事組、詩歌組、歌曲組、小品組、書畫組、表演組等；3、走進生活，收集材料；4、開展對親情及感恩的研討；5、成果匯報展示。你們小組的展示過程或結(jié)果是為父母準(zhǔn)備一份禮物（可以是一首歌、一首詩、一幅畫等）。

（一）、激情導(dǎo)入

主人：親情是餓的時候媽媽端上的一碗雞蛋炒飯；

b主持人：親情是當(dāng)我們犯錯時，父親舉起手掌，輕輕放下；

a主持人：親情是一把結(jié)實的傘，你有困難了，為你遮風(fēng)擋雨；

b主持人：親情是一件厚厚的棉衣，一碗熱氣騰騰的湯，你感冒了，為你御寒；

主持人：家里是一張舒適的椅子，一張柔軟的床，你累了，讓你忘了疲勞；

主持人：親情是一條干毛巾，你哭了，為你擦掉心中的淚水；

主持人：家人是一杯甜蜜的冰茶，你的微笑，讓你的甜蜜從嘴到心

b主持人：課前，我們圍繞“感悟親情、學(xué)會感恩”這一主題收集了許多資料，認(rèn)真閱讀這些資料。里面，一個個生動的人物，一個個觸動著我們的心，觸動著我們的心。

今天的綜合實踐活動總結(jié)報告會，讓我們先走進這些故事，感受濃濃的親情。

（二）、盡情講述

1.講述母愛的故事

主持人：落葉在空中盤旋，構(gòu)成一種感恩的運動，

主人：這是樹對滋養(yǎng)它的大地的感激之情；

主持人：白云飄浮在藍天上，畫著動人的畫面，

b主持人：這是白云對藍天的感恩之情。

主持人：在一個人的一生中，有無數(shù)的人想要感恩。我們最想感激的人是我們的父母，

ab女主人（在一起）：是他們把我們帶到這個多姿多彩的世界，讓我們感受到親情的溫暖和愛的偉大。

主持人：現(xiàn)在，讓我們聽兩個故事。在聽故事的同時，感悟親情。

b先有請第小組同學(xué)為我們講述《**中母愛》。

1、《**中母愛

主持人：這是一個震撼每個人心靈的母愛故事。這個故事使我想起了一句話：“流星劃過只是一瞬間，但卻釋放出了最大的美麗?！?/p>

b主持人：母親，是一種歲月。在坎坷的人生旅途中，我承受了最痛苦，承受了最大的壓力，咽下了最多的眼淚，

ab主持人（親密）：但仍然充滿愛，溫暖，同情，仁慈，微笑，面對生活，面對孩子！

2、講述父愛的故事

主持人：**中的母愛超越了生與死的界限；生命中平凡的父愛，也凝聚著父愛和對我們的殷切期待。

b主持人：請欣賞第小組同學(xué)朗誦的散文故事《您是圓心，我是半徑》。

a主持人：品讀著這些催人淚下的故事，回放著那些演繹真情的場景，我們心潮澎湃，我們讀懂了很多很多。

b主持人：其實親情的流露并不需要太多華麗的語言作修飾，也不只有重大的事件才能表現(xiàn)真情，像《媽媽喜歡吃魚頭》、《拐彎處的回頭》、《愛的力學(xué)》、《我給爸爸擦皮鞋》等文章，就告訴我們，有時候或許只是點點滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話語，或許平時的你根本沒有在意，然而，就是這樣的點滴，就是無私的親情。

（三）、動情歌唱

a主持人：下面，有請“兄弟姐妹”組合為大家演唱《父親》，感受父愛，體驗濃濃真情。

（四）、傾情演繹

b主持人：欣賞優(yōu)美而深情、熟悉而動人的歌詞，從中我們可以感受到強烈的親情。親情往往凝聚在一些細小的事物中，就像歌曲《母親》中的一個新書包、一把花折傘、一碗三鮮餡。

我們要關(guān)注生活，觀察生活，善于捕捉生活的細節(jié)，尋找生活中的細節(jié)，打破你的心弦。請同學(xué)們回憶一下，生活中，你的父母是怎樣照顧你的?現(xiàn)在讓我們來欣賞第小組帶來的小品吧。

（五）、真情介紹

主持人：我們的生活并不枯燥，但我們?nèi)狈τ^察生活的積極態(tài)度。我們要學(xué)做生活的有心人，要善于發(fā)現(xiàn)那些看似微不足道的小事所蘊含的感人之處，善于捕捉自己內(nèi)心的每一次細膩、微妙的情緒和感情的波動，還要經(jīng)常咀嚼這些情緒和波動，以加深對生活的認(rèn)識。

俗話說，“點滴恩典，當(dāng)春相報”。我們要學(xué)會感恩，知足惜福！讓我們永遠感激我們的父母、家人、老師、朋友和生活。

主持人：讓我們來欣賞一下b組創(chuàng)作的手寫報紙。一份份沉甸甸的手抄報，無不寄托了對爸爸媽媽的感激之情。

（六）、深情流露

主持人：現(xiàn)在請聽聽女兒的自白。有請第小組同學(xué)。

（七）、用心表演

主持人：感恩的主題是永恒的。我們不僅要記住那些特別的日子，還要用感恩的心祝愿我們的父母幸福安康！

就讓我們一起在歌曲《感恩的心》中銘記父母的恩情，把感恩化為行動，將感恩的心情融入我們生活中的每一分每一秒吧！有請第小組表演《感恩的心》。

（8）、結(jié)束語：

主持人：今天，我們聚在一起感受家庭的感受，學(xué)會感恩。

a主持人： “感悟親情、學(xué)會感恩”綜合實踐活動總結(jié)會到此結(jié)束，

ab主持人：謝謝大家！

綜合實踐活動課件(篇7)

——以“科技之謎”為話題的選題指導(dǎo)課

● 陳青李紅

【活動目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技內(nèi)容之一“電”，了解電的相關(guān)知識和基本技能。激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識的渴求。

2．引導(dǎo)學(xué)生能夠從身邊的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出各種有價值、有深度，與我們的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生概括、提煉、論證問題，把自己想研究的“問題”轉(zhuǎn)化為研究課題。

3．引導(dǎo)學(xué)生親歷比較、分析、分類、匯總等思維過程，掌握整理資料和確定自己的研究課題的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力和創(chuàng)新思維的能力。

【活動的重點、難點】

1．指導(dǎo)學(xué)生對選題的價值和研究的可行性進行**和判斷，如何把自己想**的“問題”轉(zhuǎn)化為研究課題。

2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較、分析、分類、總結(jié)等。

【活動準(zhǔn)備】

1．有關(guān)“科技之謎”的研究意愿調(diào)查表、選題表。

2．實物展示臺、電腦多**、多**課件。

【活動過程】

課前**：學(xué)生填寫研究意愿問卷的現(xiàn)場**

【點評：在學(xué)生從事選題活動之前，教者事先引入主題并組織學(xué)生圍繞該主題進行一些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備活動，以積累相關(guān)的經(jīng)驗。只有這樣，才能在隨后的集中選題指導(dǎo)過程中更加真實、實用?！?/p>

一、研究話題的產(chǎn)生

1．同學(xué)們，近期我們將圍繞“科技之謎”這個話題，開展一次綜合實踐活動。課前，我們進行了研究意愿調(diào)查，并完成了問卷調(diào)查。（課件展示）

有關(guān)“科技之謎”的研究意愿調(diào)查

學(xué)校________班級________名稱________

關(guān)于“科技之謎”這一話題，你最想研究哪方面的內(nèi)容，請打“√”。

2．想知道最后的統(tǒng)計結(jié)果嗎？請看大屏幕！（課件出示動態(tài)柱形統(tǒng)計圖）根據(jù)統(tǒng)計，大家感興趣的話題主要有：ufo之謎、電之謎、宇宙飛船之謎、人體之謎……

你想知道哪個主題的興趣指數(shù)最高嗎？請看！（課件展示了每個話題關(guān)注人數(shù)的上升過程）遙遙領(lǐng)先的是電與人體的謎團。猜猜看，哪一個話題會獲勝？

4進入倒計時：5，4，3，2，1，電之謎獲勝！我們尊重大家的民主選擇，近期綜合實踐活動的話題就是“電之謎”。

（板書：電的奧秘）為了更好地開展這項活動，我們將開啟小博士科學(xué)**，用掌聲歡迎她。（有聲課件）

嗨，同學(xué)們，我是理科博士。我來護送你的活動。如果你有任何問題，請點擊我。祝你們的活動圓滿成功。

【點評：綜合實踐活動課以學(xué)生的興趣和需求為出發(fā)點，讓學(xué)生學(xué)會自主決策、自主選擇課程內(nèi)容。教者的責(zé)任是觀察、研究每個兒童的興趣差異，與學(xué)生共同協(xié)商研究課題，讓課**正體現(xiàn)學(xué)生的需求和兒童的視角。

】二、追尋“電”的足跡

1電就在我們身邊，在我們的聚會地點。你能找到嗎？

（1） 我們教室里有電的痕跡。你找到他們了嗎？（電腦、電視、電燈、電子手表、手機……）

（2）讓我們看一看。 您在生活中找到電嗎？

預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：

①二年級學(xué)過一篇課文《黑板跑了》，里面的主人公安培，電流單位就是以他的名字命名的。

② 我看到一些地方有巨大的風(fēng)車，人們用來發(fā)電。

③中國達人秀有個“閃電俠”。他具有控制電的能力，他能讓閃電在他的手指上、寶劍上纏繞，甚至穿過他的身體接通了高臺上的彩燈，很神奇！

④今年3月份，我國許多城市都參加了“熄燈一小時”的活動。

⑤日本的核發(fā)電站**了，到現(xiàn)在還有核輻射的污染。

⑥馬路邊上常常見到高高的電線桿。

……【點評：最深刻的學(xué)習(xí)來自于直接經(jīng)驗的取得，讓學(xué)生從現(xiàn)場、從生活中追尋“電”的足跡，學(xué)生所獲得的感性的體驗是任何間接知識的學(xué)習(xí)都替代不了的。這一教學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了綜合實踐活動課的自主性合實踐性。

]2。電是大自然的禮物，是人類智慧的結(jié)晶。（**）課件：電的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展以及電的各種功能的展示。）

【點評：有關(guān)“電”的資料拓展，開闊了學(xué)生視野，拓寬了學(xué)生思維，為學(xué)生的進一步研究奠定了堅實的基礎(chǔ)?！?/p>

三、產(chǎn)生“電”的疑問

1每個人都很專注。有什么收獲？

2幾千年來，人們一直關(guān)注電，研究電，使之造福人類。今天，我們也來加入這個行列。對于“電”這一話題，你有什么未解之謎？

3．生自由提問。老師及時點評：你怎么看待這個問題的？這是你感興趣的問題。（板書：感興趣）

4剛才，一些學(xué)生提出了很多問題。它不容易！不過，有些學(xué)生暫時沒有問題。其實，怎么提問，也有訣竅，讓我們來聽聽小博士的建議。（動畫課件）

我們可以從不同的角度提出問題，就像這朵曼陀羅，綻放著美麗的花瓣。例如，圍繞“風(fēng)的秘密”這個主題，可以提出這些問題：風(fēng)是怎么產(chǎn)生的？

風(fēng)為什么會使人涼爽？風(fēng)有哪些種類？風(fēng)有什么作用？

如何測量風(fēng)的大小？等等?？茖W(xué)家稱這種思維方式為曼陀羅思維方式。

5聽了醫(yī)生的建議，有什么啟發(fā)嗎？能用這種方法圍繞“電之謎”，提出更好的問題嗎？現(xiàn)在，請把你的問題寫在綠色的答題卡上。

【點評：小學(xué)生的思維還基本處于感性階段，往往提出的問題比較單一，難以涵蓋到研究課題的各個方面，甚至有些同學(xué)就提不出問題。這時。

用形象的“曼陀羅思考法”來發(fā)散的學(xué)生思維，可以讓學(xué)生提出更豐富、更有深度的問題。在教學(xué)中，教者有意識的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維，做了一個無痕的教學(xué)指導(dǎo)，體現(xiàn)出教者高超的教學(xué)智慧?！?/p>

四、篩選“電”的問題

讓我們問第一組的學(xué)生在黑板上展示他們的問題。（引導(dǎo)學(xué)生篩選和提煉這些問題）

預(yù)設(shè)學(xué)生的問題：

① 類似的問題合并在一起：我們的電從那里來？電是怎么產(chǎn)生的？

②表述不清、沒有研究價值的問題進行轉(zhuǎn)化：風(fēng)能發(fā)電嗎轉(zhuǎn)化為：風(fēng)是怎么發(fā)電的？（板書：有價值）

③ 沒有價值，不容易練習(xí)刪除的問題：世界上有多少電？電有沒有味道？（板書：易實踐）

2不知不覺中，我們確立了三個原則：興趣、價值和容易實踐。我們還根據(jù)這三個原則，對問題進行了過濾，相似的進行了合并，對于一些表述不準(zhǔn)確的進行了轉(zhuǎn)化，沒有研究價值，不易實踐的進行了刪除。

3．下面，其他各小組也按照這樣的方法商量商量，篩選你們提出的問題，選出2-3個好問題，待會兒展示到黑板上來。第一組學(xué)生把你的問題拿回來，重新篩選、整理。

【點評：通過思維發(fā)散式的頭腦風(fēng)暴，學(xué)生圍繞“電”提出許多各種各樣的問題，教者先引導(dǎo)學(xué)生對第一組的問題逐個篩選和提煉，在討論中歸納出三個選題原則，隨后讓各小組依照原則對問題進行篩選、提煉。不難看出，這種循序漸進的指導(dǎo)，是為學(xué)生的活動提供支持，幫助他們發(fā)揮主體性。

這種教學(xué)形式和方法值得借鑒！】

4讓每各小組把你選擇的問題展示給黑板?，F(xiàn)在讓我們看看黑板上的問題。你發(fā)現(xiàn)了什么？（對問題進行二次篩選、提煉，方法同上）

5黑板上篩選出來的問題都是有趣的、有價值的、值的我們學(xué)習(xí)的問題。我們應(yīng)該仔細考慮哪些問題屬于同一類別，可以歸納為一個大問題。（讓學(xué)生邊討論邊移動問題卡進行分類）

學(xué)生的問題可分為以下幾類：

①電的產(chǎn)生？

電從**來？

三峽水電站是如何發(fā)電的？

天上的閃電是怎么回事？

為什么**時會有電火花？

②電的儲存？

電廠發(fā)出的電是怎么儲存的？

電池里為什么會有電？

如何延長電池的使用壽命？

③電的傳輸？

電的傳播速度有多快？

小鳥站在電線上為什么不會觸電？

電是怎么送到千家萬戶的？

為什么會停電？

④電的作用？

電能給我們的生活帶來什么好處？

電是怎樣讓電器工作的？

⑤節(jié)約用電？

如何節(jié)約洗衣機的用電？

怎么用空調(diào)最節(jié)能？

如何計算每個家庭的用電量？

⑥安全用電？

有閃電時為什么不能看電視？

為什么濕手不能碰電插座？

觸電后該怎么辦？

……6．也許我們的分類，匯總還不夠準(zhǔn)確，不夠全面，有關(guān)電的問題還有很多很多，老師相信，大家在今后的研究中還會不斷充實、不斷完善的。

[點評：在整個教學(xué)過程中，教師可以接觸學(xué)生的生活現(xiàn)實，激活學(xué)生的生活體驗，充分調(diào)動學(xué)生的研究興趣。在比較、分析、分類、總結(jié)的思維過程中，學(xué)生會感受到方法的價值和研究的意義?！?/p>

五、確立“電”的課題

1通過剛才的交流和碰撞，學(xué)生可能對自己原來的問題更感興趣，或者對自己的問題有了新的想法。老師給你一個選擇的機會。在黑板上思考這些方面。你最想學(xué)習(xí)哪方面？為什么？

2．我們以桌號來對應(yīng)這幾個方面，想研究哪一方面的問題，你就迅速地加入到新的團隊中去。（學(xué)生自由分組）

三。共同的愛好讓每個小組的學(xué)生坐在一起看你的鄰居，他們可以承擔(dān)組長的責(zé)任。舉起你的右手，轉(zhuǎn)身，一圈，兩圈，隨便你選什么！

4現(xiàn)場采訪：你為什么選他當(dāng)隊長？你覺得怎么做才能不辜負大家的期望？……

【點評：教者積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好及研究方向，自主建立活動小組，小組合作是綜合實踐活動課程中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式。作為小組中的每個成員，在活動中都應(yīng)該得到個人學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，這就是綜合實踐活動課程所帶給每個學(xué)生的收獲之一。

】5．下面，組長要帶領(lǐng)組員齊心協(xié)力，發(fā)揮你們的聰明才智，爭取合作成功。每個小組都選擇了自己的研究方向。這些經(jīng)過分類總結(jié)后的大問題就是我們要研究的課題。

如何確定課題名稱呢？請教一下小博士。

確立“電”的課題

項目的標(biāo)題應(yīng)該是一個準(zhǔn)確和標(biāo)準(zhǔn)的短語。一般要全面地概括研究的對象、研究內(nèi)容，有時還可以在課題中寫明研究的方法（實踐、實驗、調(diào)查等）。

如：風(fēng)有什么作用？→ **風(fēng)的作用

關(guān)于風(fēng)的作用的調(diào)查研究

研究對象研究內(nèi)容研究方法

同學(xué)們，你們能把你們小組的問題變成一個標(biāo)準(zhǔn)的主題名稱嗎？試著建立一個項目名稱并寫在項目卡上。

7．請組長介紹一下你們的課題，并把它展示到黑板上。（全班交流評價）

8看，通過我們的共同努力，我們建立了自己的項目，規(guī)范了項目名稱，也有了具體的研究內(nèi)容。每一個小問題都是我們研究的。各小組討論一下，你們的課題還可以增加哪些研究內(nèi)容？

9．下面，我們就把今天的研究成果填寫在這張“選題表”上，完成了這張表可以更好地指導(dǎo)我們開展研究實踐活動。

有了好的選題，再加上我們的實踐和研究，我們一定能解開電的奧秘，讓它更好地造福人類。課后，請繼續(xù)完善選題表，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

【點評：四年級學(xué)生對課題表述不是很清楚，把握不是很準(zhǔn)確，教者通過實例鋪墊，即時的問題轉(zhuǎn)化等形式讓學(xué)生明白什么樣的課題表述更為貼切。此時的教者能夠根據(jù)學(xué)生的具體要求和實際情況進行有針對性的指導(dǎo)，教學(xué)過程充分體現(xiàn)四年級學(xué)生的認(rèn)知心理特點。

整個教學(xué)過程師生和諧和諧，充分體現(xiàn)了綜合實踐活動課程的綜合性、自主性、生成性合實踐性的特點。】

綜合實踐活動課件(篇8)

第一單元我們上學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解學(xué)校環(huán)境和組成。

2. 初步知道學(xué)校教學(xué)樓分布及學(xué)校大環(huán)境。

3. 使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感

教學(xué)重點：

了解學(xué)校的環(huán)境和組成。

教學(xué)難點：

知道學(xué)校分布及學(xué)校大環(huán)境。

課時：1節(jié)課

教學(xué)準(zhǔn)備：普通教室

教學(xué)過程：

1、設(shè)計情景，談話導(dǎo)入

孩子們，你們走進了美麗的校園，成為了一名正式的校學(xué)生。上學(xué)和幼兒園最大的區(qū)別就是要開始學(xué)校很多有趣的知識，現(xiàn)在我們就來上一堂綜合實踐課，內(nèi)容就是《我們上學(xué)了》，一起來看看吧。

2、觀察**，聯(lián)系說話

1展示**，問學(xué)生你看到了什么？（本次活動室學(xué)生對“綜合實踐活動”這門課的第一次接觸，教師要注意調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生對這門課的興趣和喜愛。

學(xué)生看到什么說什么，鼓勵學(xué)生打單發(fā)言，要求立正站好，大膽發(fā)言）。

2.在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察（可以由遠及近，也可以由近及遠，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣）。

三、根據(jù)內(nèi)容，鞏固新知

（一）找一找

1根據(jù)**找到學(xué)校設(shè)施的位置。

2.欣賞某同學(xué)的校園圖畫。

（1）學(xué)校有哪些東西組成？

（2）說說你了解的我們的學(xué)校。

（二）畫一畫

學(xué)校真是個大花園，請畫你的學(xué)校。

2你還想讓學(xué)校有什么？把它拔出來。

三。比較誰畫了最美的校園。

（三）查一查

1讓學(xué)生們組成一個小組來進一步了解學(xué)校

（1）學(xué)校有多少個班？

（2）學(xué)校有多少個老師？

（3）學(xué)校有多少間教室？

3、歸納總結(jié)

今天主要是在老師的帶領(lǐng)下了解我們可愛的學(xué)校，，在以后我們就要在這里快樂的學(xué)習(xí)和幸福的成長，通過這次學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)校更加美好大家以后要共同愛護我們的學(xué)校。

4、作業(yè)布置

同學(xué)們，通過這次活動，你所獲得的，請用你最喜歡的方式展示出來。

第二單元有趣的玩具

教學(xué)目標(biāo):

1知識和技能：能根據(jù)玩具制作童話和民謠。

2. 能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，動手操作的能力。

（2） 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高口語表達能力。

（3） 培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)、合作、溝通和交易能力。

3. 情感目標(biāo)：

（1） 建立良好的師生、學(xué)生與學(xué)生的合作關(guān)系

（2）學(xué)習(xí)與小朋友共同合作，提倡我的玩具大家玩，我的快樂齊分享。

（3） 培養(yǎng)學(xué)生良好的喜好品質(zhì)**。

教學(xué)重難點：

學(xué)會與兒同合作，通過游戲活動培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作、溝通能力和語言表達能力，滲透關(guān)愛玩具的理念。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入

老師給學(xué)生們帶來了一份禮物。你想看看嘛？出示課件玩具**。（邊出示**邊解說）玩具是我們最喜歡的朋友，今天，老師還帶來了一位神秘的朋友，我們請它先給大家表演一番吧。

老師上發(fā)條讓玩具猴子翻跟頭，一邊解說，這是我最喜歡的玩具，一看到他我就想起了《西游記》中的孫悟空，它既聰明又有愛心，是我心目中的大英雄。小朋友你也有喜歡的玩具吧，給大家介紹介紹吧。（板書課題：

我喜歡的玩具）。

2、快樂齊分享

1.介紹自己喜歡的玩具。

2.學(xué)生分享心愛的玩具。

三。分享關(guān)于玩具的童話和歌曲。

三、課堂**

1.給玩具分類。t： 這些玩具不僅有趣而且有趣。他們出去很久了。讓他們回自己的休息室去吧。（邊說邊出示分類牌）。

2班前調(diào)查報告，了解不同玩具時代的不同特點。

四、聯(lián)系實際，鞏固應(yīng)用

玩具就像好朋友一樣，給我們的生活增添了很多樂趣。我們應(yīng)該如何對待他們？培養(yǎng)學(xué)生愛護玩具的意識。

5、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們介紹了自己喜歡的玩具，通過和伙伴交換玩玩具給玩具分類等活動了解玩具與我們的生活是密切相關(guān)的，最后希望同學(xué)們繼續(xù)探索，能設(shè)計出更多功能，更好玩的玩具。

第三單元美麗的小草

教學(xué)目標(biāo)：

1知識技能目標(biāo)：學(xué)生能從校草、詩歌、**等方面了解小草操。

2. 過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生多渠道搜集信息的能力，通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會互相合作。

三。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解草，讓學(xué)生親身體驗，激發(fā)學(xué)生對草的熱愛，保護環(huán)境。

教學(xué)重點：

使學(xué)生感受到草在春天里發(fā)芽，了解春天的特點和草的相關(guān)知識。

教學(xué)難點:

培養(yǎng)學(xué)生愛草、親近自然的習(xí)慣。

課時：一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

老師：在自然界中，植物與人類關(guān)系密切。在我們周圍，最常見的是花草樹木。春天來了，草在長。你見過什么樣的草？

2、欣賞多**短片《小草》

老師：草是怎么從土里出來的？我們來一起學(xué)學(xué)小草：

有的直直地長，有的一扭一扭地長，還有的點點頭、彎彎腰。（通過欣賞多**短片，讓幼兒直觀形象地看到小革發(fā)茅生長的瞬間。）

觀察草地（**物理草地幻燈片）

老師：這是我們在幼兒園散步時收集的草。它們之間有什么區(qū)別？

3、欣賞畫家的作品

老師：不僅孩子的畫里經(jīng)常有草，畫家的畫也有草。畫家如何畫草？他畫的小草是什么樣的？畫在什么位置？如果被你面前的草擋住了怎么辦？

3、探索活動

老師：在綠色的草地上，可愛的小草向我們招手。我們一起走進小草的世界吧。那你們知道小草對我們有什么幫助嗎？讓我們一起來研究一下吧。

生：兔子吃草，做藥材等

四、練習(xí)鞏固

大家一起來畫畫你心目中的小草吧，拿出一張紙把它畫在紙上。講解要求、學(xué)生創(chuàng)作、教師參觀指導(dǎo)。展示作品，欣賞評價。

4、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)小草，小草用它們美麗的色彩來裝扮我們的世界，用它們小小的身體來保護我們的環(huán)境。多可愛的草??！我們應(yīng)該像朋友一樣保護它們。

第四單元鄰居

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識目標(biāo)：

知道鄰里要和睦相處，互相幫助，互相謙卑；學(xué)會與鄰居和睦相處，可以幫助每個家庭，促進社會安定團結(jié)。

2. 能力目標(biāo)：

能夠理解鄰里之間應(yīng)該保持友好平等的關(guān)系。我們應(yīng)該培養(yǎng)與人溝通的能力，與鄰居和睦相處。

3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

愿意與鄰居和睦相處，感受到相處的快樂，愛護家庭周圍的環(huán)境

教學(xué)重點：

讓學(xué)生認(rèn)識道鄰里之間應(yīng)該和睦相處，互相幫助，互相謙卑。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、與鄰里相處的能力。

教學(xué)方法：

討論法，**教學(xué)法，理論與實踐相結(jié)合

課時安排：2-3個課時

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備

收集一些鄰居互相幫助的例子，例如幫助鄰居收集信件、照顧孩子、幫助老人打掃衛(wèi)生和買東西。

1、導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，你們知道什么是鄰居嗎？學(xué)生：......

師：鄰居就是家和住處和另一家人相鄰的人，住在隔壁另一家或附近的人，下面我們就一起來看看鄰居的故事（過渡）.

2、講授新課

師：我們都有親戚，親戚雖然近但住的遠，不如住在身邊的鄰居關(guān)系更密切，鄰里之間就像一家人一樣，所以古時候有句話說：遠親不如近鄰。大家說對不對？

學(xué)生：對。

教師板書：遠親不如近鄰

老師：您還知道鄰居的其他故事嗎？說出來給大家聽聽。

學(xué)生：......

師：鄰居對我們來說就像親人，那我們該怎樣和鄰居相處那？怎樣搞好鄰里關(guān)系那？

大家打開課本第三十三頁，看看書中給我們介紹了哪些和鄰居相處的學(xué)問。從圖中你能說說怎樣和鄰居相處的嗎？大家討論一下，然后說一說。

學(xué)生：......

讓學(xué)生欣賞**“鄰里和睦防盜賊”，“鄰里遙”；**“鄰里和睦相處”等，對于我們來說也可以幫助鄰里做些力所能及的事，那么你做過哪些事情呢？

3、鞏固練習(xí)

進行評比活動，比一比誰在生活中和鄰里相處最好，關(guān)系和睦。

4、課堂小結(jié)

今天我們主要學(xué)習(xí)了怎樣和鄰里友好相處，老師希望以后大家能夠愛護家庭周邊的環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，要懂禮貌，守規(guī)矩。

5、課后作業(yè)

回家后盡你所能為你的鄰居做些什么，把你今天學(xué)到的應(yīng)用到你的現(xiàn)實生活中去。

第五單元我和同學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

（1） 知識目標(biāo)：知道學(xué)生應(yīng)該理解、尊重、珍惜學(xué)生之間的友誼，做好朋友、好同學(xué)。

（2） 能力目標(biāo)：學(xué)會與學(xué)生相處融洽，平等溝通，感受同學(xué)之間的友誼。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在與同學(xué)們的交流中，我能感受到同學(xué)們之間的友誼，能夠團結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助，正確對待學(xué)生之間的矛盾和沖突，才能相互尊重和理解。

教學(xué)重點：

要知道學(xué)生應(yīng)該團結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助，互相尊重和理解

學(xué)生關(guān)心和關(guān)心同齡人的良好素質(zhì)。

教學(xué)難點：

在與同學(xué)們的交流中，我能感受到同學(xué)們之間的友誼，能夠團結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助，

正確對待學(xué)生之間的矛盾和沖突，才能相互尊重和理解。

教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

老師：放學(xué)后，班上的孩子成了我們的同學(xué)。你喜歡班里的同學(xué)嗎？你們愿意成為好朋友嗎？讓我們一起走進同學(xué)，了解同學(xué)。說說你想了解同學(xué)的哪些方面？

學(xué)生：......

2、講授新課

老師：首先，讓我們做一個自我介紹，把你介紹給學(xué)生。

學(xué)生：一一進行自我介紹。

我們是好朋友（板書）

老師：學(xué)生們，先打開課本第44頁。讓我們看看**中的學(xué)生是怎么做到的？想一想，然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：咱們同學(xué)之間有沒有互相幫助的事呢？都是怎么做的呢？大家來說一說。學(xué)生：（略）

老師：大家都是好朋友，我們在一起學(xué)習(xí)，一起游戲，應(yīng)該團結(jié)友愛，互相幫助，除此之外我們還要相互理解，互相尊重。（過渡）

2、 互相理解，互相尊重（板書）

老師：現(xiàn)在讓我們看課本第45頁的兩幅**中的故事。他們之間發(fā)生了什么？然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：從**上我們可以看出學(xué)生們在一起很開心。我們應(yīng)該互相幫助，團結(jié)友愛，一起快樂成長。

3、鞏固練習(xí)，加深理解

老師：和同學(xué)在一起，最讓你開心的一件事是什么？跟大家說說，你都為同學(xué)們做了什么？

學(xué)生：.......

老師：一個班級就像一個大家庭，這個家該有優(yōu)美的環(huán)境，有敬愛的老師，還有親如兄弟姐妹的同學(xué)，大家趕緊行動起來吧，把我們的大家庭打扮的更漂亮吧。說說你在活動中有哪些新的收獲？

學(xué)生：......

4、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了我和同學(xué)之間的一些事情，怎樣和同學(xué)友好相處，愛護我們的班集體，大家應(yīng)該互相幫助，互相關(guān)心。

第六單元洗衣服

教學(xué)目標(biāo)：

1、綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、因此，引導(dǎo)學(xué)生在活動中掌握洗衣物的操作方法。

2了解洗衣服的過程，學(xué)習(xí)洗衣服的技巧和方法。

三。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和生活實踐能力。通過實際操作，學(xué)生可以進一步掌握正確的洗滌方法，知道如何將衣服洗得更干凈。從而養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

指導(dǎo)洗衣機的使用和洗手。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

今天我們要學(xué)習(xí)洗衣，掌握獨立生活的能力。（板書課題）

你們洗過衣服嗎？知道洗衣服的學(xué)問嗎？讓我們一起來探索吧！

綜合實踐活動課件(篇9)

綜合實踐活動說課稿

課題：有限的水資源

說課人：應(yīng)良雨

單位：鄱陽縣蘆田鄉(xiāng)舍頭小學(xué)

綜合實踐活動

《有限的水資源》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動五年級上冊《有限的水資源》以下我主要從活動背景，活動目標(biāo)，活動過程，反思四個方面加以闡述：

1、背景簡述：

我國淡水資源總量居世界第四位，人均淡水資源量居世界第121位。中國是世界上缺水最嚴(yán)重的13個國家之一。

鄱陽是中國湖城，有東方威尼斯的美譽，是千湖之城。清澈的湖水造就了美麗的鄱陽湖。也許對鄱陽人來說，水資源并不短缺。大多數(shù)孩子沒有節(jié)水的概念。然而當(dāng)今的鄱陽真的不缺水嗎？

二、活動目標(biāo)：

1通過活動，讓學(xué)生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學(xué)生節(jié)約用水的緊迫感和責(zé)任感。

2通過活動，讓學(xué)生了解水在動植物生長和人類生存發(fā)展中的作用，認(rèn)識到水是生命之源。

三。培養(yǎng)學(xué)生查找、整理、分析資料的能力，參與社會調(diào)查的勇氣和解決社會問題的責(zé)任感。

三、活動過程

活動分為五個階段，即：

第一階段：選擇并確立主題——有限水資源，制定活動計劃

第二階段：根據(jù)活動計劃，進行活動準(zhǔn)備

第三階段：收集整理資料，運用深化活動

第四階段：成果交流、報告、展示和評價活動

第五階段：推進推廣活動，拓展主題案例

在整個活動過程中，要特別關(guān)注學(xué)生的生成性問題，并及時給予指導(dǎo)和解決。

第一階段：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣和思考

通過示范**，讓學(xué)生感受水與環(huán)境的關(guān)系，體驗水的美；通過**和**的演示，讓學(xué)生明白生命離不開水；水是生命之源，孕育和維持著地球上所有的生命；它為人們的日常生活以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供水；——引發(fā)問題思考，鄱陽的水資源是有限的嗎？我們這個地區(qū)缺水嗎？

2、 分組研究，完成計劃。

學(xué)生們根據(jù)興趣分為四組。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成計劃

組名內(nèi)容主要方法

數(shù)據(jù)查詢組收集了相關(guān)的水資源分布情況，

全國的缺水情況等上網(wǎng)查閱圖書

實驗組深入農(nóng)村、工廠和家庭進行調(diào)查

解用水情況 ，通過實驗

了解水污染和使用情況

問卷組通過問卷調(diào)查，了解水資源調(diào)查問卷

使用和儲量等

統(tǒng)計組通過收集數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，對水資源進行統(tǒng)計分析

源的有限性

在這一階段，教師注重戰(zhàn)略指導(dǎo)。例如，每個小組應(yīng)學(xué)習(xí)哪種內(nèi)容，應(yīng)采用哪種方法以及小組成員應(yīng)如何劃分工作。

雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當(dāng)點撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，我要求組長根據(jù)每個人的特點進行恰當(dāng)?shù)匕才牛姑總€人各盡所能，各負其責(zé)，揚長避短。但同時，我也強調(diào)每個小組和每個成員之間應(yīng)該有分工、合作和團隊精神。在每各小組制定計劃后，我引導(dǎo)小組交換計劃，互相補充，使計劃更加完善和合理。

第二階段：

綜合實踐活動具有生成性。隨著活動的不斷發(fā)展，新目標(biāo)、新問題不斷產(chǎn)生。因此，在這一階段，除了對全體學(xué)生進行良好的方法指導(dǎo)外，還應(yīng)根據(jù)活動過程中產(chǎn)生的問題進行一對一的解決。讓我們來看看學(xué)生們遇到了什么問題！

1、社會調(diào)查方面：

訪談組：為了解工業(yè)園區(qū)用水情況，訪談組決定約談園區(qū)管委會領(lǐng)導(dǎo)。在第一天沒有完全準(zhǔn)備好的情況下就去采訪學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，加之他們看到主任和書記，緊張又激動，根本不知道問些什么，說不出話來。

第一次拜訪失敗了，孩子們像被打敗的公雞一樣來找我。鑒于此，我?guī)椭麄兎治鲈?。首先，面試前的?zhǔn)備工作不到位，要先設(shè)計問題，擬定提綱；二是過于緊張，心態(tài)要放松，容易面對，心理素質(zhì)好。第三，要想好保存數(shù)據(jù)的方法，比如筆記、錄音等。

在發(fā)現(xiàn)問題后，面試組的學(xué)生們展開了第二輪面試活動。在吸取了經(jīng)驗教訓(xùn)之后，采訪活動終于順利進行了。后來，我指導(dǎo)他們?nèi)绾伪４婧驼頂?shù)據(jù)，并將采訪范圍擴大到其他工廠甚至農(nóng)村地區(qū)。

問卷調(diào)查組：問卷調(diào)查組的學(xué)生對家庭用水情況進行調(diào)查。一開始，他們設(shè)計了一些簡單的調(diào)查記錄表，但是通過實踐他們發(fā)現(xiàn)，這些調(diào)查記錄表并不能反映出學(xué)生的真實的想法和存在的問題，在這一內(nèi)容的調(diào)查上，調(diào)查記錄表的意義不大。

因此，在教師的指導(dǎo)下，提出了問卷設(shè)計的問題。我們的方法指導(dǎo)又增添了調(diào)查問卷的內(nèi)容。

2、查找資料方面：

學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)和閱讀書籍搜索了一些水資源信息。資料查找完后，資料查詢組的同學(xué)遇到了怎樣向大家展示這些資料、讓大家了解這些知識的問題。開始，他們把一些零散的打印或手抄的一些資料交到我面前，我問：

怎樣才能把這些零散的資料整合，更好的展示給大家看呢？此時，引導(dǎo)學(xué)生通過制作數(shù)據(jù)卡和手抄報告的方式保存和展示資料。他們馬上動手，制作了很多資料小卡片和有限水資源的保護的主題手抄報，并設(shè)立了專欄，進行展覽。

3、統(tǒng)計方面：

統(tǒng)計組的同學(xué)們通過資料查詢組、采訪組、問卷調(diào)查組收集來的資料，進一步的分析統(tǒng)計，得出淡水資源是非常有限的，國家大部分地區(qū)都是缺水的，即使像鄱陽這樣的淡水資源非常豐富的地方也存在缺水現(xiàn)象——如水污染和結(jié)構(gòu)性缺水。但統(tǒng)計組也存在問題，統(tǒng)計的知識不夠用，不會制作統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，不會使用電腦如excel來進行數(shù)據(jù)的整理分析。在這里我采取的方法是摸著石頭過河，遇到問題，解決問題，邊干邊學(xué)。

通過實踐同學(xué)們是收獲很大。

第三階段：

綜合實踐的目的是解決問題。一段時間后，學(xué)生們的調(diào)查材料、現(xiàn)場**、采訪錄音帶和宣傳標(biāo)語都交給了我。有了這些依據(jù)，我們怎樣更進一步的應(yīng)用、深化活動，真正起到愛護水資源，合理利用和節(jié)約用水的目的。

1整理數(shù)據(jù)，完成活動總結(jié)。

2、 跨組進行交流，實現(xiàn)“雙贏”。

3、 以倡儀書的方式向全校同學(xué)呼吁愛護我們的一湖清水，倡議書中要提到：

（1） 珍惜水資源，珍惜每一滴水

（2） 淡水資源的現(xiàn)狀與問題

（3）家庭用水的行為習(xí)慣

（4）提出合理的建議

通過寫倡議書，我們把各個小組的資料進行整合，融入到這份倡議中來，并對每一個同學(xué)提出具體的行為要求和建議，通過國旗下的講話、廣播站等方法向全校進行倡議，并結(jié)合學(xué)校開展的節(jié)約用水評比活動，讓愛護水源的意識在全校蔓延開來，取得了很好的效果。

第四階段

在這個階段，我安排的是“一湖清水，為世界守護”主題班會，通過班會課的形式完成匯報、交流和展示。

在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我認(rèn)為集體報告是信息整合的良好環(huán)境。一方面，通過成果展示與交流，體現(xiàn)項目的研究價值，具有輻射效應(yīng)；另一方面，它為學(xué)生創(chuàng)造和學(xué)習(xí)欣賞他人提供了機會；再一方面是匯報的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感。

匯報結(jié)束后，對學(xué)生的評價采用設(shè)獎的形式，并將“優(yōu)秀組織獎”，“積極參與獎”、“最佳訪問獎”、“最佳記錄獎”“最佳設(shè)計制作獎”等等獎項的授獎權(quán)交給每個小組成員，在他們討論和評議中產(chǎn)生獲獎?wù)摺?/p>

第五階段

經(jīng)過一個多月的調(diào)查活動，學(xué)生們認(rèn)識到淡水資源的有限性，中國是個缺水國家，我們的用水習(xí)慣應(yīng)該向更文明的方向發(fā)展，要靠全社會的每一個的力量。他們把保護水資源的主題延伸到自己的行動上，深化了保護和合理利用水資源的主題。

四、反思：

教師及時有效的指導(dǎo)是綜合實踐活動順利開展的基本條件。在《有限的水資源》這一主題活動的實施過程中，我感受最深的就是綜合實踐這門課程的生成性。無論在哪個階段，都有許多意想不到的問題。

一些學(xué)生改變興趣方向，建議加入其他小組；有的小組的活動開展屢屢受挫，不得要領(lǐng)；就是在最后的交流展示評價階段也存在獎勵發(fā)放的爭論……這些，都要求我們必須時時刻刻關(guān)注學(xué)生的每一個活動環(huán)節(jié)，及時的針對這些問題進行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生順利的開展好活動。

當(dāng)然，學(xué)生的綜合能力不是一蹴而就的。在一次又一次的活動中，我覺得孩子們長大了，變得有能力了。孩子們的問題意識和**能力正在逐步提高，我由衷地感到欣慰和高興。

如果能夠通過一次綜合實踐課，在孩子的心里產(chǎn)生愛護水資源，保護水資源的種子，我想這無疑是一件值得高興的事，是一件功在當(dāng)代，利在千秋的好事。

綜合實踐活動課件(篇10)

《走進冬天》綜合實踐活動

活動目的：

1通過了解冬極的特點和成因，以積極的態(tài)度對待冬季，熱愛這個季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生豐富多彩的生活情趣。

2學(xué)習(xí)和實踐冬季保健知識，形成自我保護意識。

三。探索大自然的奧秘，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的精神。

4.學(xué)會搜集、篩選信息。體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

提前布置尋找冬天的活動

活動內(nèi)容與時間安排：

1、 展示主題，提問，分組工作，完成任務(wù)。

2、 觀察冬季現(xiàn)場，訪談?wù){(diào)查，收集資料，整理資料，總結(jié)小組討論研究。

三、全班交流匯報

活動過程:

第一課時揭示課題

一. 談話導(dǎo)入，出示課題：

同學(xué)們，冬日女孩踏上了曼妙的舞步，已經(jīng)悄悄地來到我們這里，她的裙闕，一切都換成了冬裝。冬天來了！冬天有什么比較特殊自然現(xiàn)象？

這些現(xiàn)象背后的科學(xué)知識是什么？冬天有哪些動人的詩歌、歌曲和童話？……今天，讓我們一起走進迷人的冬天。

探索冬天的秘密。

二.揭示課題

1展示冬天的雪**，讓學(xué)生體驗冬天下雪的場景，進入情境。

2回顧冬季場景并提出感興趣的話題。例如，冬季有哪些特殊的自然現(xiàn)象？它們?yōu)槭裁创嬖冢?/p>

冬天里動植物是怎樣過冬的？冬天里可以做哪些運動？有關(guān)冬天的詩詞有哪些？

……4、學(xué)生選擇課題，分組作業(yè)，實實任務(wù)

學(xué)生自主選擇課題，選擇同一課題的一組人，確定組長，并對組長的工作進行分工

（冬季動植物組、冬季健康組、冬季培養(yǎng)組等）。

五、學(xué)生匯報、分工情況。

教師檢查人員分工情況

6、 教師總結(jié)，提出活動要求，開展安全教育。

同學(xué)們冬天有哪些秘密呢？這就要你們?nèi)フJ(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，認(rèn)真調(diào)查，認(rèn)真研究，認(rèn)真探索。同時在活動中，不要玩冰，不要冒險，注意安全。

第二課時匯報總結(jié)

一、導(dǎo)入：

1課件顯示了冬天的雪景。老師用情感和聲音講述故事，把學(xué)生帶到情境中。

2主題：經(jīng)過一系列的觀察活動，我們對冬天有了更多的了解。一定有許多收獲要迫不及待地展示。今天，讓我們揭開冬日女孩的神秘面紗，領(lǐng)略冬天的美麗！

二、冬季的自然現(xiàn)象：

冬天里有哪些不同與其它季節(jié)的自然現(xiàn)象？為什么會有這些自然現(xiàn)象？誰有這方面得材料，來匯報？

1本文報道了冬季的自然現(xiàn)象及其成因。

2、提問：雪是什么顏色？什么形狀？怎么形成的？我聽說有些學(xué)生為雪做了身份證。你做到了嗎？誰來展示一下。

3、學(xué)生展示作品

4、剪雪花比賽

雪花真漂亮。我們切一片雪花吧。比一比誰剪的雪花漂亮。

三、分組匯報：

冬季動植物組：

介紹冬天動植物的變化及原因。

1、動物如何過冬

2、植物如何過冬

冬季養(yǎng)生組：

老師：冬天來了，動植物都有自己的保暖措施。我們怎樣才能更好地過冬？我們來傾聽冬季養(yǎng)生組的建議。

1學(xué)生介紹最常見的運動和預(yù)防措施。

開展踢毽子比賽：每組一名代表一分鐘內(nèi)踢得最多。

2介紹那些食物適合過冬，那些食物不適合過冬

冬季文化組

1、 師吟詩拋磚引玉。

2、 匯報搜集到的詩詞。老師選擇每個人都熟悉的各種方式。

三。列出冬天的童話、歌曲等。

4、出示歌曲《踏雪尋梅》師生一起欣賞。

三、總結(jié)延伸

啊，在冬天，有如此感人的詩，如此動聽的歌曲，如此神奇的童話，還有冬天的美麗！你們愛不愛冬天 ？

那就在課下把這次尋找冬天，探索冬天活動中的感想、體會和收獲寫下來，畫下來吧！

綜合實踐活動課件(收藏十篇)

教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。?教案課件是課程規(guī)劃的重要組成部分，必須認(rèn)真對待。幼兒教師教育網(wǎng)小編專門為你搜羅整理了與“綜合實踐活動課件”相關(guān)的各種資料，我們?yōu)槟峁┰敱M的資訊敬請留意！

綜合實踐活動課件【篇1】

【第一部分：七年級綜合實踐活動教學(xué)計劃】

**中國的飲食文化

單元教學(xué)目標(biāo)：

1了解我們豐富的飲食文化，熱愛和傳承我們的民族文化。豐富學(xué)生的態(tài)度和情感，關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱情和對飲食的熱愛。

2初步了解食物的種類和功能，了解食物與健康密切相關(guān)。

三。懂得合理飲食，安全飲食，自覺養(yǎng)成不浪費食物的好習(xí)慣。

4通過小組活動，我們可以感受到合作、創(chuàng)造、生活和社會的幸福。培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

5培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、收集和整理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、總結(jié)和解決問題的能力。養(yǎng)成主動、敢于實踐、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點：

1了解飲食文化，了解食物的種類和功能，合理飲食。

2、確定活動主題。

教學(xué)難點：活動列舉。

教學(xué)時間：四課時

一、教師談話引入：

我們的經(jīng)濟繁榮，人民的生活水平高，飲食業(yè)發(fā)達，人們的飲食內(nèi)容也非常豐富，為了弘揚中國的傳統(tǒng)文化，讓我們一起走進美食天地，**多姿多彩的飲食設(shè)計文化。

**中國的飲食文化

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、確定活動主題。

2、制定活動計劃。

3.活動材料的制備和注意事項。

教學(xué)重點：確定活動主題。

教學(xué)難點：制定活動計劃。

活動實施的過程及方法：

一 、教師談話：中國人最重視也最講究吃?！懊褚允碁樘臁钡膫鹘y(tǒng)創(chuàng)造了輝煌的中國飲食文化。

生活在不同地區(qū)的人在飲食上有什么不同？食物營養(yǎng)怎樣搭配？ 把你們的對食物感興趣的問題提出來，同學(xué)們一起研究。

二、列舉研究主題

（1）本地的飲食有什么特點？

（2） 餐桌上的禮儀和藝術(shù)是什么？

（3）吃的學(xué)問有哪些？

（4）中西飲食有什么差異？

教師：你們還想研究的主題是什么？

三、制定活動計劃

---小組主題研究方案

要求：研究方案的制定要有活動的主題和目標(biāo)，選擇組長、組員和分工

研究時間、活動地點、研究方法、研究活動步驟、研究成果展示。（列表）

四、活動資料的準(zhǔn)備與注意事項

（1） 收集和處理信息和相應(yīng)的數(shù)據(jù)收集工具。

（2）做好活動記錄。

（3）學(xué)會與人交往合作。

（4）注意安全。

**中國的飲食文化

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：活動列舉

1、家常飯菜香

2、餐桌上的藝術(shù)

3.活動材料的制備和注意事項。

二、活動實施的過程及方法：

（一）教師對學(xué)生進行小調(diào)查：

1你最喜歡什么樣的食物？

2、對學(xué)校的早餐品種進行調(diào)查，同學(xué)們喜歡吃什么樣的早餐？

（二）學(xué)生互相交流小組匯報。（課后交到學(xué)?？倓?wù)處）

（三）學(xué)習(xí)小資料，了解我國的豐富多彩的地方菜系。八大菜系指山東、四川、江蘇、浙江、廣東、湖南、福建和安徽。

（五）1、了解我國的年夜飯。在**吃，吃什么，什么風(fēng)俗。

2、欣賞餐桌藝術(shù)。

（6） 做吧：我和媽媽學(xué)烹飪。

要求：周末安排學(xué)生和媽媽去市場購物，學(xué)會洗菜、切菜、炒菜。

（七）廚藝大比拼：

要求同學(xué)們把學(xué)到的拿手菜記錄下來，比一比。

我準(zhǔn)備做的菜：

材料準(zhǔn)備：

烹調(diào)方法：

同學(xué)們將整個過程拍下來，用**結(jié)合的方式說明制作方法和心得，出成墻報進行成果展示。

思品：《做個受歡迎的人》教學(xué)設(shè)計四年級上第5課(2010-07-21 16:49:55)

廣東陽春第四小學(xué)張錦蕓

教學(xué)準(zhǔn)備

1加強思想道德教育，強調(diào)在社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中的學(xué)習(xí)

生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀、及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)德育在教學(xué)中的滲透，改進教育教學(xué)方法，注重實踐環(huán)節(jié)。增強思想道德教育的針對性和時效性。根據(jù)不同年齡段小學(xué)生的特點，遵循由淺入深、循序漸進的原則，確定不同教育階段的德育內(nèi)容和要求。

結(jié)合我們廣東學(xué)生自身特點，對學(xué)生滲透愛國主義、集體主義、社會主義和世界觀、人生觀、價值觀以及科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度等方面的教育。

2教孩子從小就要注意禮儀和禮儀。當(dāng)他們長大后，他們是有禮貌的

那些受歡迎的人將為他將來建立良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)；教育孩子從小就做個受歡迎的人，他長大后他的性格是健全的，心理是健康的，在社會上能夠與人和諧相處，生活比較幸福。以旅游為出發(fā)點，教育孩子們學(xué)會在日常生活中如何與他人和諧相處，克服自私的獨生子女作風(fēng)。結(jié)合現(xiàn)實生活，孩子懂得與人打交道，考慮集體。

三。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白在公共場所與人交流的過程中，只有做到

只有有禮貌，遵守社會秩序，尊重生活習(xí)慣，粉碎不同國家和民族的生活習(xí)慣，才能受到大家的歡迎。

教學(xué)環(huán)節(jié)

課前預(yù)習(xí)：1。在日常生活中，如何受到別人的尊重和歡迎？和家

人討論p21的**，填寫，看誰填得具體。

2調(diào)查陽春市永寧鎮(zhèn)的少數(shù)民族朋友，了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣和民族風(fēng)情，

我們也可以從網(wǎng)上調(diào)查其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

一、導(dǎo)入新單元、新課

老師：同學(xué)們，我們是熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們應(yīng)該成為生活的主人。

這個單元，我和大家一起學(xué)習(xí)“做健康文明生活的小主人”。怎么樣才算是文明的小主人？怎么做才受歡迎的人？

請大家和老師一起學(xué)習(xí)第五課。我相信，在學(xué)習(xí)了本課程之后，您將知道該如何做將會受歡迎。文中有許多插圖。請仔細觀察丹丹和曉方的表演，然后告訴我們你喜歡丹丹還是曉方？

并說明理由。

2、 引導(dǎo)學(xué)生看**并說出欣賞的原因。

第一張圖：旅游團即將登機。曉方擅自去買冰激凌，不準(zhǔn)時，讓人擔(dān)心；衣

服沒扣好紐扣，穿著不工整。（不欣賞）

第二幅：丹丹熱心幫老爺爺系安全帶，吃午餐的時候，主動幫乘務(wù)員把

飯盒遞給中間乘客。（欣賞）

圖三：曉方不禮貌地請乘務(wù)員喝橙汁，周圍的乘客都不滿意。

（不欣賞）

第四張圖：曉方在虎跳峽不注意安全，沒有時間感，拖拉

要等他，沒集體觀念。（不欣賞）

第五張圖：丹丹給同桌的朋友倒了茶和水，曉方卻站起來拿菜

碗上已經(jīng)裝了很多了。（欣賞丹丹）（不欣賞曉東）

丹丹對外國客人禮貌友好，而曉方對待黑人非洲朋友

指指點點和不禮貌的行為引起了外賓的不滿。（欣賞丹丹）（不欣賞曉東）

結(jié)論：丹丹有禮貌，關(guān)心他人，有集體觀念，所以要欣賞；曉方不受時、

不懂禮貌，注意安全，不講禮儀，不懂欣賞。

三、結(jié)合實際說說禮儀

老師：在公共場合，請大家議一議，還要講究那些禮節(jié)、禮儀？請大家

對照p21的**討論。

1.在餐廳用餐：喝湯和咀嚼蔬菜時不要發(fā)出聲音，餐具時不要大聲喧,，

不要打擾您的講話。 不要四處追逐，以免碰到服務(wù)員。

2坐公交車：遇到老人就讓座，

3.留在酒店：不要關(guān)門大步走，

4公園游玩：愛護公共設(shè)施，不采花

小結(jié)：在公共場所，要注意各種禮儀要受歡迎。

四、演小劇場。（戴黃色假發(fā)的是外賓，看誰表演得有禮貌、有現(xiàn)實感。）外賓或客人來學(xué)校參觀怎么辦？

（外國人也有很多忌諱，不要問男人的收入，不要問女人的年齡。中西方文

化差異：外國人不必握手，只需揮手再見，非常習(xí)慣致謝，“謝謝”“對不起”脫口而出，外國人被贊揚時會說謝謝表示接受，沒有中國人的謙虛，老說自己不好。中外飲食習(xí)慣也不同。中國人喜歡在客人的碗里加點菜來表達他們的熱情。相反，西方人是不禮貌的。

)因此，一個受歡迎的人，在與別人交流時，會注意自己的言行。

許多國家和民族都有自己的禮儀和禮儀。我們再來看看丹丹和曉方在大理白族民居的時候，又有什么不同的表現(xiàn)？

5、 如何尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣

老師:每個民族的服飾都不用，白族稱姑娘叫叫“金花”，“金花”頭飾

是一圈白色的棉花?！敖鸹ā睍崆榫纯腿瞬瑁鬃逵忻摹叭啦琛笔鞘⑶榭畲腿说亩Y儀，白族說的“哪為泥”是“謝謝”的意思?！鞍鬃濉毙履锝Y(jié)婚那天，賓客會輕輕的掐新娘的臉、脖、肩，表示深情祝福的意思。

可是到大理旅游的曉方逗弄“金花”頭飾這個動作合適嗎？丹丹友好地拉著小“金花”的手，一起玩耍呢？請大家議論一下誰的表現(xiàn)好？

老師：少數(shù)民族的風(fēng)俗也不一樣。我記得我乘公共汽車去云南著名的風(fēng)景區(qū)

區(qū)瀘沽湖時，態(tài)度一直和藹的司機在進山前突然嚴(yán)肅地說：200公里的路程，160公里是崎嶇難走的山路，請大家不要脫鞋！至于原因，不要問。

我只祈求倉天保佑我們平安抵達！誰脫鞋，我不客氣，少數(shù)民族地區(qū)的人都是野蠻人！我需要吉利！

事實證明，他們的民族習(xí)慣是沒有生命的人不穿鞋走路。另外，在少數(shù)民族地區(qū)，不要傷害任何生命，甚至蛇也不允許。否則會若上麻煩。

生孩子的藏族婦女也不歡迎進來，否則會被趕出去。我們要注意家里的門上是否插著一根樹枝。

讓我們談?wù)勊麄冋{(diào)查過的少數(shù)民族地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣。

六、總結(jié)

旅行結(jié)束后叔叔和阿姨會對丹說什么？

叔叔阿姨都會稱贊丹丹：彬彬有禮，守時，尊老愛幼，尊重他人，人人都喜歡

【篇二：綜合實踐活動教案】

綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：落葉跳舞

活動目標(biāo)：

1喜歡秋天，感受秋葉的美麗。

2充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，制作落葉舞的畫面。

三。培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，學(xué)會奉獻，懂得感恩。

活動準(zhǔn)備：

1老師：很多課件，各種落葉，各種樹葉頭飾和硬紙板做的胸飾。

2、生：在家長的協(xié)助下收集落葉，準(zhǔn)備好膠水或雙面膠、油畫棒、蠟筆或水彩筆、勾線筆、落葉（洗好，用書壓平）、底板紙數(shù)張、剪刀。 教學(xué)重點：

可以用落葉做成各種圖案，表達心中美好的祝愿，體會幸福的心情。

教學(xué)難點：用樹葉擬人和修飾。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，談話激趣。

1.談話：學(xué)生，今天的老師要測試兩個問題。 誰敢挑戰(zhàn)老師？（生舉手）一年有幾個季節(jié)？

（四季：春、夏、秋、冬）給他一片掌聲，好極了。第二個是：

這些圖畫描寫的是哪個季節(jié)？（出示圖畫學(xué)生說） 看著這個畫面老師想起了我們在二年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)的一首古詩—叫《山行》，我們一起來讀讀吧。（出示畫面，引導(dǎo)生讀）

這首詩中描寫哪個季節(jié)？（秋季）同學(xué)們喜歡這個季節(jié)嗎？（喜歡）為什么呢？

因為秋天果實累累，秋高氣爽，景色絢麗，老師也很喜歡秋天。隨風(fēng)飄落的樹葉展現(xiàn)出美麗的舞姿，非?？蓯?。

2、揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《落葉跳舞》。（板書課題：《落葉跳舞》）

二、閱讀繪本，感受快樂。

1、請同學(xué)們邊聽故事邊欣賞圖畫，注意看落葉在無風(fēng)和有風(fēng)的時候的樣子，跳獨舞和群舞的時候的形狀，高興和不高興時候的表情等等。（**

朗讀） 2、小結(jié)：全書60個樹葉精靈，表情不同，動作各異，就像我們小朋友一樣，每個人長得不同，但每個人都很可愛。畫家根據(jù)樹葉的形狀拼成了昆蟲、動物和各種小人兒，重疊、修剪，同時運用對稱性的裝飾手法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹葉搭配，色彩協(xié)調(diào)、層次豐富，讓它們變得栩栩如生。

綜合實踐活動課件【篇2】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我很高興和大家一起了解綜合實踐活動的課程。感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同行們的聆聽。下面我就《走進鹽的世界》活動設(shè)計與思路向各位做個簡單的介紹。

一、主題的確定：

鹽是我們生活中必不可少的調(diào)味品，我們每天都要接觸鹽，鹽在我們的生活中有著非常重要的作用。六年級的學(xué)生生活經(jīng)驗比較豐富，他們有些人會做飯，經(jīng)常接觸到食鹽，知道一些關(guān)于食鹽的小知識。通過**食鹽，希望學(xué)生進一步認(rèn)識鹽，了解鹽的生產(chǎn)與作用，知道如何科學(xué)使用食鹽,知道食用鹽的好處，能合理食用鹽，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注健康，合理飲食的習(xí)慣。

二、活動目標(biāo)

1、通過有目的的調(diào)查、訪問**，讓學(xué)生初步了解食鹽的歷史文化、功能、種類，認(rèn)識一些生活中與食鹽相關(guān)的現(xiàn)象，感受到平凡的食鹽中隱含著神奇；明白人離不開鹽，也不能吃得太多，在生活中要科學(xué)合理地吃鹽。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生樹立合理營養(yǎng)、健康飲食的生活態(tài)度。

2培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、判斷信息的綜合能力，學(xué)會總結(jié)自己的經(jīng)驗。

三。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用實驗方法驗證一些與鹽有關(guān)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

4通過對學(xué)生的調(diào)查和成果展示，在全校學(xué)生中開展了食鹽相關(guān)知識普及活動。學(xué)生體驗整個實踐活動，了解和體驗自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的基本方法。

三、說教法

1、“任務(wù)”讓學(xué)生自己定

針對不同層次的學(xué)生提出了不同的調(diào)查任務(wù)和目標(biāo)，并鼓勵學(xué)生自己設(shè)定調(diào)查任務(wù)，讓他們做自己能做的。

2、“問題”讓學(xué)生自己提

在教學(xué)過程中，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生在掌握技能的同時，學(xué)會如何有效地發(fā)現(xiàn)問題、鼓勵他們提出問題，從而逐漸提高學(xué)習(xí)能力。

3、“設(shè)計”讓學(xué)生自己創(chuàng)造

我只是給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，給學(xué)生留下更多的操作機會。在學(xué)生自己動手動腦的過程中，我只做適當(dāng)?shù)狞c撥指引，而將具體的操作方法以及替代品的設(shè)計創(chuàng)作思路大膽地交給學(xué)生。

四、說學(xué)法

1引導(dǎo)學(xué)生在動手操作過程中找到信息處理方法。

2、在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終是認(rèn)識和發(fā)展的主體，教師“退居幕后”，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，主動地去探索、學(xué)習(xí)、互相交流，以求到更佳的學(xué)習(xí)方法。

三。通過活動，掌握多形式報告和展示的方法，讓孩子鍛煉能力，體驗快樂，享受成功。

五、說活動過程

這項活動經(jīng)歷了籌備、實施、報告和總結(jié)三個階段。

接下來，我將談?wù)勥@三個階段的活動過程和指導(dǎo)策略。

（一）準(zhǔn)備階段：這一階段的主要任務(wù)是確定幾個有研究意義的子課題，然后自主選擇主題組成研究小組，并制定活動計劃。

1、確定子課題：

師：講《愚人食鹽》的故事，激發(fā)學(xué)生**的興趣。引導(dǎo)學(xué)生對“食鹽”這個主題交流自己的看法和意見，提出**的子課題。通過**，學(xué)生們確定了以下五個子主題。

*調(diào)查師生對鹽的認(rèn)識

﹡關(guān)于食鹽歷史文化的調(diào)查

﹡食鹽與身體健康的問題

﹡食鹽的妙用

﹡宣傳科學(xué)用鹽

2、成立活動小組：

分組原則：自由組合、分工協(xié)作。

在學(xué)生自由組合的基礎(chǔ)上，我適當(dāng)指導(dǎo)，以綜合素質(zhì)較高的學(xué)生為龍頭，其他組員根據(jù)各自的特點進行分工，并填寫《小組的成員及分工情況表》。本班共有45名學(xué)生，分為5個小組，每組9名學(xué)生。

3、制定活動計劃：

我先指導(dǎo)各小組完成活動的初步計劃，審定后再由組長根據(jù)自身小組的實際情況，與組員共同制定活動的詳細計劃，并填寫《小組的活動計劃表》。

小組的活動計劃表

在整個準(zhǔn)備階段，我的指導(dǎo)是從幫助到放手，這樣學(xué)生可以避免很多彎路?；顒拥闹黝}和計劃由學(xué)生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實踐活動的主動權(quán)。這一設(shè)計充分體現(xiàn)了綜合實踐活動的開放性和自主性。

）（二）實施階段：這一階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗走向社會，實施和完善小組的計劃，提高學(xué)生對食鹽的認(rèn)識，豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗。

在整個實施階段，我大膽地讓學(xué)生開展自己的活動，每個小組都按照自己的計劃進行了調(diào)查。其中:

(1)“關(guān)于食鹽的妙用”和“食鹽與身體健康的問題”

這兩個小組主要通過互聯(lián)網(wǎng)和書籍收集信息。①在學(xué)生查找資料的同時，我對學(xué)生進行了一些常規(guī)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生如何提取和選擇素材，如何使用百度、搜狗等搜索引擎搜索自己需要的素材。

② 在活動中，學(xué)生們收集了很多關(guān)于鹽的信息。根據(jù)學(xué)生收集到的信息，我組織學(xué)生定期和不定期地舉行**流。學(xué)生們在分享收集到的信息的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己在調(diào)查中的不足，并進行了彌補。

③ 最后，引導(dǎo)學(xué)生收集收集到的資料，制作成手抄報紙、書法、漫畫等展示作品。

（2）“調(diào)查全校師生對食鹽知識的了解情況”和“關(guān)于食鹽歷史文化的調(diào)查”

兩組主要以問卷調(diào)查和訪談的形式開展活動。

① 在活動開始前，我還定期對學(xué)生進行指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查方法、信息整理分析方法、統(tǒng)計歸納法、溝通與訪談技巧?？?，這是學(xué)生們設(shè)計的問卷和訪談提綱。

②隨后，學(xué)生展開了調(diào)查活動。在調(diào)查活動中，學(xué)生分別在社區(qū)和學(xué)校進行了訪談和調(diào)查。在社區(qū)里，學(xué)生們采訪了社區(qū)不同班級的人。他們有的是推銷員，有的是個體戶，有的是工人；在學(xué)校里，學(xué)生們采訪了校長、老師和同學(xué)。

③ 我一直密切關(guān)注學(xué)生的調(diào)查活動，并提醒他們及時向我匯報進展和問題。同時，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查活動中分工協(xié)作、團結(jié)協(xié)作。在活動中，我們要愛護環(huán)境，遵守交通規(guī)則，注意安全。

④最后，我指導(dǎo)學(xué)生整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)，總結(jié)調(diào)查結(jié)果，并將調(diào)查結(jié)論制成統(tǒng)計圖。

（實施過程是整個活動的中心環(huán)節(jié)，活動的成敗全賴于孩子們的積極參與和老師的適時指導(dǎo)以及活動過程的有力保障。因此，在活動過程中我十分注重調(diào)控孩子們的積極性，注重有關(guān)資源的開發(fā)，注重指導(dǎo)孩子們用多種形式進行**。在整個活動過程中，孩子們始終積極參與，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，體現(xiàn)了綜合實踐活動的實踐性和探索性。

）（三）展示階段：這一階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生把搜集到的資料展示出來，介紹食鹽的知識，宣傳如何科學(xué)食鹽，號召人們關(guān)注健康。

每一組都以獨特的方式呈現(xiàn)。

1靈通隊：以統(tǒng)計表的形式，展示全校師生對食鹽知識的了解情況。

2少鷹隊：以**和山腰鹽田**的形式展食鹽的歷史和文化。

三。陽光團隊：口頭報告、現(xiàn)場互動、書法作品展示鹽與健康相關(guān)知識。

4、智慧小隊：以現(xiàn)場小實驗展示食鹽的妙用

5先鋒隊：以知識競賽、手抄報紙等形式開展示鹽知識宣傳

（在展示階段里，學(xué)生為了更好地匯報本組收獲，小組成員團結(jié)協(xié)作，運用了多門學(xué)科的知識，充分發(fā)揮了自己的個性特長，體現(xiàn)了綜合實踐活動的綜合性、合作性。）

六、活動評價。

展覽結(jié)束后，我沒有立即結(jié)束活動，而是組織學(xué)生對活動進行了評價和總結(jié)。

1、首先讓學(xué)生進行自評，自評的方式是填寫“自評情況表”。

2、然后，讓學(xué)生進行互評。

3、最后，我進行總結(jié)評價。

（這種評價注重學(xué)生參與活動的過程與情感，肯定學(xué)生參與活動的多元方式，重在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會的興趣，使學(xué)生充分認(rèn)識自己和公平評價他人。）

七、活動延伸

調(diào)查活動雖然結(jié)束了，但為了使全社會都參與到《走進鹽的世界》這一活動中來，為使學(xué)生在積極的**活動中，得到更層次的發(fā)展，為了增強健康意識，我們的行動并沒結(jié)束，課堂上我用了大量的時間進行了內(nèi)容的延伸。號召大家行動起來，分組合作，用各種方式向大家宣傳。如：

一些學(xué)生制作綠色手稿、撰寫提案、設(shè)計廣告語言、抒發(fā)情感、寫詩等。通過這一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生長期的環(huán)保意識。

八、活動反思

通過組織這次綜合實踐活動，我深刻體會到以下幾點：

1綜合實踐是學(xué)生走向生活、了解社會的重要途徑。它需要學(xué)校和社會的支持與配合。

2教師要引導(dǎo)學(xué)生利用好身邊的資源，為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。生活處處有知識，知識就在生活中。

三。活動應(yīng)注重視踐過程，注重學(xué)生的獨特體驗和獲得經(jīng)驗，進而多方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

各位老師，我的說課結(jié)束了。在我的說課中有說得不足的地方，請各位評委、老師多提寶貴意見。謝謝！

綜合實踐活動課件【篇3】

一、主題內(nèi)容設(shè)計背景：

本次教學(xué)我根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點，為人處事方面的特點，特設(shè)計《溝通的奧秘》這一主題，旨在讓學(xué)生從自己生活中發(fā)現(xiàn)在溝通方面遇到的麻煩而尋找想了解，**的問題。依靠團隊合作，多渠道解決問題。使自己學(xué)會溝通，學(xué)會生活，增進與他人的友誼，幫助學(xué)生擁有健康的心理和幸福的生活。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)主題，我的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識目標(biāo)：了解與人溝通的相關(guān)知識，初步掌握與人溝通的技巧。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的訪談和調(diào)查能力。

情感目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中感受與他人交流的樂趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和集體精神。

發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和合作學(xué)習(xí)能力。

三、重點，難點：

根據(jù)活動內(nèi)容，我設(shè)定本次活動的重點是小組合作來進行調(diào)查采訪，難點是在合作調(diào)查采訪中，小組成員各盡其職，各展其長，用最優(yōu)秀的活動方案完成任務(wù)。

四、教法，學(xué)法：

教學(xué)方法：在本次活動中，我采用情境創(chuàng)設(shè)、對話、啟發(fā)與啟發(fā)、拓展與延伸四步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅，自由，平等的教學(xué)氛圍，孩子們在快樂中體驗和探索，很好的促進學(xué)生充分全面和自由的發(fā)展。

學(xué)法：為了達到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在本次活動中，學(xué)生從好奇感知到提出問題到調(diào)查**，最后體驗成功的快樂，都是通過自我的觀察、體驗、探索而合作完成。在整個活動中，孩子們始終保持積極獨立的態(tài)度，與同伴討論，合作、輕松、愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、活動過程：

活動分為3個階段

第一階段提出問題，設(shè)計方案。首先以多****生活中同學(xué)們常出現(xiàn)缺乏溝通而產(chǎn)生的不愉快的事件，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而引出活動的主題。當(dāng)你看到這個話題時，你會想到什么？

你想解決什么樣的問題。當(dāng)學(xué)生提出了許多問題后，帶領(lǐng)同學(xué)們給問題進行歸類，并選擇出自己感興趣的問題，選擇相同問題的同學(xué)，自由組合選出組長，組員進行明確分工。分工中要依據(jù)每個人的特長來分，以便發(fā)揮所長，使每個人都能在活動中積極參與、有所收獲、這時，教師要求每個小組針對自己組研究的問題提出一個假設(shè)，小組成員討論確定活動的方案。

在課堂報告中，大家對其他小組的方案提出了自己的合理化建議后，各小組對方案進行了修改，完成了準(zhǔn)備階段的工作。

在這個階段中，教師的情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提出**問題做好準(zhǔn)備，本階段的主要部分是學(xué)生能歸納出研究的具體問題，并制定出切實可行的行動方案，是為第二階段做好鋪墊工作。

第二階段：實踐**階段，本階段學(xué)生們將以小組為單位，按各自的活動方案開始行動，展開調(diào)查，采訪，并把資料進行記錄整理。在全班進行匯報，各小組為他人提出自己的不同見解，各小組進一步討論研究，修改活動方案，繼續(xù)進行調(diào)查，補救，最后完成問題的**。

第三階段：成果匯報，評價階段，這一階段，各小組把調(diào)查，采訪的資料進行分析整理，根據(jù)本組的特點把活動的成果以不同的形式展示給大家，或表演或講述還可以制作成板報宣傳單，手抄報，卡片等多種形式。讓我們一起分享勝利的喜悅。

整個活動中充分體現(xiàn)學(xué)生的合作**，強調(diào)了課程的開放性、民主性，參與性，強調(diào)合作與交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，自我體驗，體現(xiàn)了綜合實踐活動的特色。

綜合實踐活動課件【篇4】

“我的親人們”語文綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、通過活動增進對家人和親戚的了解，體會親情。

2、了解親情的豐富內(nèi)容和多樣的表現(xiàn)方式。

3、通過對話、訪談、查閱檔案等，訓(xùn)練相應(yīng)的語文能力。

4、學(xué)會感恩，學(xué)習(xí)用自己喜歡的方式表達自己的情感；學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z言形式表達自己的情感。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭，關(guān)心父母，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情，幫助他們形成珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

活動重點：學(xué)會感動，珍惜生命，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛親人的美好情感。

活動難點：學(xué)會感恩，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z言形式表達自己的情感。

活動準(zhǔn)備：在課前兩周時間，我把學(xué)生分成三個小組，按分工分別展開相應(yīng)活動，并形成成果。

1、推薦以親人為記敘和描寫對象的文學(xué)作品兩到三部（篇），分別寫出200字左右的推薦理由。

2、收集和查閱各自家庭檔案、家譜、族譜等，向長輩請教，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，以自己家或某一親戚為記敘對象，回顧家庭的變遷，介紹成員的情況。

3、以自己的長輩或自己家庭成員關(guān)系特別密切的同事、朋友為對象，收集老照片，并配以簡短而生動的文字說明。

4、學(xué)生圍繞即定目標(biāo)展開，通過調(diào)查采訪、探究體驗、自主閱讀、品味、合作討論等形式，激發(fā)活動興趣，培養(yǎng)和發(fā)展其自主學(xué)習(xí)的能力。

四、教學(xué)過程：通過以下七步完成教學(xué)。

第一課時

課時目標(biāo)：

1、品讀課前收集到的佳作，體會親情。

2、分享成長故事，喚起學(xué)生的“感恩之心”，學(xué)會感恩 。

環(huán)節(jié)一:檢查課前預(yù)習(xí)——傾聽親情

（一）搜集古今中外謳歌親情的文學(xué)作品、搜集生活中有關(guān)親情的歌曲、事例。

（二）收集和查閱各自家庭檔案、家譜等。

（三）以自己的長輩或與自己家庭成員關(guān)系特別密切的同事、朋友為對象，收集老照片。

環(huán)節(jié)二:情景導(dǎo)入——走近親情

以溫馨親情的圖片和名言導(dǎo)入本次活動。

時間的流逝，許多往事已經(jīng)淡化了?？稍跉v史的長河中，有一顆星星永遠閃亮，那便是親情。時間可以讓人丟失一切，可是親情是割舍不去的。

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--高爾基

不要讓親情在熙熙攘攘的現(xiàn)代社會變革中越來越脆弱地面對沖擊，至少我們可以從自我做起，不要給自己留下遺憾，俗話說“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”趁現(xiàn)在為自己的雙親送上一份不算奢侈的溫馨問!

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---魯迅

親人幫親人，無親來幫愁煞人——英國諺語

母親的心靈是子女的課堂——比徹

母愛只有做母親的才知道——沃·蒙塔古

環(huán)節(jié)三:選擇課文——暢談親情

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元和過去所學(xué)過的課文，如：

《背影》中父親再三的叮囑，笨拙的言辭，蹣跚的身影；《我與地壇》中母親對兒子的小心翼翼的愛,用頑強堅韌的意志承受著兒子的不幸?guī)Ыo她的痛苦與打擊；《我的母親》中慈母為兒子舔眼翳的感人細節(jié)；《多年父子成兄弟》中父親的隨和、寬容。讓學(xué)生選擇自己印象最深的課文談?wù)劯惺堋?/p>

教師引導(dǎo)學(xué)生可以從表現(xiàn)的方式，表達的情感，運用的語言等方面談感受。

環(huán)節(jié)四:品讀佳作——體會親情

家是心靈的歸宿,是情感的港灣，更是游子心中永遠割舍不下的依戀。

（一）走進親情詩

中國古典詩詞是我國古代藝術(shù)的瑰寶。古人為我們留下了許許多多膾炙人口的名篇佳作，其中有不少親情詩能讓我們感受到親情是無處不在的。讓我們一起走進親情詩，一起來感受親情吧！

1、有一首詩，詩人把自己比作小草，把母愛比喻成溫暖的陽光。這首詩是——《游子吟》。教師課件出示《游子吟》，學(xué)生讀，談一下自己的感受。

2、親情讓我們心心相連，彼此牽掛。像這樣的詩還有很多，小 組選出代表，與同學(xué)交流課前搜集到的親情詩。

《九月九日憶山東兄弟》

重陽佳節(jié)，詩人王維身在異鄉(xiāng)，不能與親人團聚，因為思念親人，寫下了“每逢佳節(jié)倍思親”的千古名句，打動了無數(shù)游子的心。

《秋思》

詩人張籍選取日常生活中寄家書時的思想活動和行動這一細節(jié)，細膩地表達了對親人的懷念，是親情流露的真實寫照。

《月夜憶舍弟》

詩人杜甫寫下了“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”這一千古流傳的名句，表達自己對親人的無比思念。讀這首詩也可以明白杜甫在《春望》中寫的“烽火連三月，家書抵萬金?！痹谠娙丝磥?，沒有什么比親情更珍貴！

《渡漢江》

詩人宋之問思念親人，卻正意反說，寫愈近家鄉(xiāng)愈不敢問及家鄉(xiāng)親人的消息，期待見到親人，享受親情，卻害怕聽到壞消息，而傷了美好的愿望。詩人內(nèi)心的矛盾源自于對親情的渴望。

（二）走進親情故事

古人用短小精悍的詩篇，寄濃濃的親情于其中。還給我們留下了一個個動人的親情故事呢？小組選代表，分享親情故事。

1、學(xué)生講古代親情故事

《彩衣養(yǎng)親》、《臥冰求鯉》、《黃香溫席》、《花木蘭代父從軍》、《挨杖傷老》、《懷橘遺親》。

2、教師點評：這些動人的親情故事打動了無數(shù)后人的心，才讓這些經(jīng)典故事一代又一代流傳下去。再想想我們自己，沐浴在親情里，我們得到了無數(shù)的愛和無數(shù)的寬容。下面讓我們講講發(fā)生在自己身上的或者看到的親情故事。

環(huán)節(jié)五：我說我家，感受親情

親情是人間最真摯而美好的情感之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在別人的故事里，更濃縮在每一位同學(xué)的家中。

1、小組分享成長故事：請同學(xué)們拿出成長照片，在小組中交流，分享成長故事。

2、小組選代表向同學(xué)們介紹一下你的家庭成員，注意說出他們的特點。

3、你與家人之間，一定有許多讓你難忘的事，或開心、或煩惱、或感動、或后悔……，趕快說說吧！

注意：（1）語句要順暢。（2）要說真實的親情故事。

4、師生共同誦讀“新三字經(jīng)”，結(jié)束本課，完成教學(xué)重點。

為人子，方少時，尊長輩，習(xí)禮儀；

教與悌，須繼承，愛父母，意深長；

親養(yǎng)兒，多辛苦，報春暉，寸草心；

親有教，兒恭聽，做錯事，即改正；

家務(wù)事，樂承擔(dān)，洗碗筷，掃門庭；

家愛我，我愛家，推此心，愛中華。

5、課堂小結(jié)，盤點收獲：前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。也正是因為有了愛，所以才有了感恩。日復(fù)一日，年復(fù)一年，讓我們發(fā)現(xiàn)這個世界如此美麗！讓我們心存感恩，感謝父母、感謝生活，感謝他們給了我們生命，感謝擁有的一切！

第二課時

課時目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生反思自我，處理好自己與父母、親人的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用自己喜歡的方式表達自己的情感；學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z言形式表達自己的情感。

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在上堂課一起重溫了學(xué)過的和有關(guān)自己的親情故事。大家都說得很好，這堂課我們繼續(xù)走進親情，并學(xué)習(xí)本單元的寫作方法，用自己手中的筆去書寫親情。

環(huán)節(jié)六:反思自我——理解親情

（一）我在家里最經(jīng)常對父母說的話是什么？父母經(jīng)常對我說的話是什么？

（二）你心疼你的爸爸媽媽嗎？

1、你知道爸爸媽媽的生日嗎？

2、你知道爸爸媽媽喜歡吃什么嗎？

3、你經(jīng)常和爸爸媽媽聊天嗎？

4、上中學(xué)以來，你曾經(jīng)把媽媽氣得掉眼淚嗎？

5、你通常怎樣向你的父母表達你的愛呢？

（三）學(xué)生討論下面同學(xué)的做法：

1、有一位成績優(yōu)秀的學(xué)生,父母對他的期望很高,他自己對自己的要求也很高,每天一回家就馬上學(xué)習(xí)。最近學(xué)校開展孝敬父母的活動,要求學(xué)生在家能幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)勞動。但小林卻說:“學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。

2、一位學(xué)生在接受了孝敬父母的教育后寫下了一段話：為了我們的媽媽，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓媽媽過上幸福的生活，不再讓媽媽做又苦又累的生活，讓媽媽過世界上最好的生活！媽媽，等著我給你過最幸福的生活吧。

（四）討論: 今后我們應(yīng)該用哪些行動來感恩父母?

1、主動問候

2、關(guān)心健康

3、充分理解

4、分擔(dān)憂慮

5、參與家務(wù)

6、多多體諒

環(huán)節(jié)七:愛心行動——回報親情

我們討論了這么多，相信現(xiàn)在同學(xué)們一定有很多的感觸，現(xiàn)在就讓我們一起拿起手中的筆，去書寫對親人的那份愛意吧！

（一）結(jié)合本單元課文，學(xué)生分小組討論：如何選擇素材；采用何種體裁、方式；如何抒情。學(xué)生討論交流，教師作適當(dāng)?shù)狞c撥，突破難點。

1、從親情之愛的特點出發(fā)，即日常性、素樸、無條件、不求回報、無時不在無處不在、自然無雕飾，甚至于“打是親罵是愛”等引導(dǎo)學(xué)生不要認(rèn)為只有“重大事件”才能體現(xiàn)親情，更要從細小事情中感受親情的溫暖。

2、《我的母親》中文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。文章是用童年視角回憶童年往事的，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。

《多年父子成兄弟》通過一系列生活中的日常事例充分表現(xiàn)了父親與自己、自己與兒子之間那種親近、溫馨、平等的關(guān)系，語言自然清新，含意雋永。

《背影》則在平淡的字里行間透出深情，看似平淡的話語卻蘊涵著深厚的情感。

（二）做個有心人，捕捉生活中的故事和細節(jié)

每天上學(xué)媽媽不煩其煩地叮囑“路上要小心。”

媽媽每天晚上為我準(zhǔn)備水果和夜宵。

爸爸常年漂泊在外面掙錢供我讀書。

小時候的衣服都是我奶奶洗的。

上學(xué)幾年都是我爺爺頂著烈日，迎著風(fēng)雨接送的。

在餐桌上狼吞虎咽時，我媽一邊為我拍脊背一邊說：“慢點慢點，別咽著”。

教師歸納：親情的內(nèi)容是豐富多彩的，其表現(xiàn)的方式也是多樣的，同學(xué)們在表達自己的情感時要結(jié)合實際選擇合適的方式。有時候關(guān)心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，一杯熱茶，一點進步，甚至只是一個微笑，都是對父母的愛的一種無聲的感激。

（三）書寫心緒：請同學(xué)們在課前準(zhǔn)備好的感恩卡上寫下自己對父母長輩的愛。小組交流，展示。

（四）用心發(fā)出承諾： 親愛的爸爸、媽媽：

感謝你們給予我生命,感謝你們給予我關(guān)愛，你們用血汗和青春為我們鋪墊了成長的道路,創(chuàng)造了成功的機會。這份恩情我銘記在心。在此我鄭重承諾：我一定努力學(xué)習(xí)，勤奮積極，創(chuàng)造自己精彩的人生，以報答你們的恩情！

承諾人：* * *

2013年 * 月

* 日

（五）課堂小結(jié)

在我們的成長道路上，要感謝的人太多太多， 因為他們讓我們過上幸福的生活，因為他們讓我們沒有憂慮地成長，常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感恩之情的生活是最甜美的。同學(xué)們，讓我們學(xué)會感恩，學(xué)會感激，珍惜生命，回報親情，用感恩之心去生活吧。

綜合實踐活動課件【篇5】

走進書籍的世界（第1課時）

——方案設(shè)計課

教學(xué)目標(biāo)：

1掌握主題活動計劃的基本格式和內(nèi)容要素；

2掌握方案各欄的設(shè)計要求，每欄填寫準(zhǔn)確、完整。

教學(xué)重點：掌握主題活動方案的基本格式和內(nèi)容要素。

教學(xué)難點：掌握方案各欄的設(shè)計要求，每欄填寫準(zhǔn)確、完整。

教具準(zhǔn)備：活動方案表

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：干什么事情都需要計劃，有了計劃才能心中有數(shù)，胸有成竹才會做好事情，對嗎？讓我們制定這學(xué)期的活動計劃。

2、 總結(jié)回顧上學(xué)期開展的活動，明確活動進展情況。

三、結(jié)合反饋情況，有針對性地制定本學(xué)期的活動方案。對上學(xué)期活動方案進行補救、調(diào)整。

1提出活動計劃表，提出設(shè)計和填寫要求

2討論各欄目內(nèi)容，完成初步設(shè)計，提出填寫中遇到的問題

3、教師針對性指導(dǎo)

4、小組再討論、修改設(shè)計

5正式填寫并完成活動計劃的設(shè)計

4、 作業(yè)：繼續(xù)完成學(xué)期主題活動計劃

板書設(shè)計：

方案表要素：主題、講師、目標(biāo)、時間、內(nèi)容

每個階段的目標(biāo)、預(yù)期成果

教學(xué)后記：

走進書籍的世界（第2課時）

——開題課

教學(xué)目標(biāo)：

1能夠掌握完整、科學(xué)的主題活動計劃的評價標(biāo)準(zhǔn)

2提高分析和解決問題的能力，掌握提問和回答的技巧

三。根據(jù)建議修改和完善活動計劃

教學(xué)重點：根據(jù)建議修改和完善活動計劃

教學(xué)難點：能夠掌握完整科學(xué)的主題活動方案的評價標(biāo)準(zhǔn)

教具準(zhǔn)備：主題活動方案表

教學(xué)過程：

1、課題組呈現(xiàn)主題活動方案

2學(xué)生和導(dǎo)師提出問題，研究小組作了回答

三。學(xué)生和導(dǎo)師對活動計劃的修改和完善提出了建議

4課題組回應(yīng)并進一步完善了主題活動計劃

板書設(shè)計：

方案表要素：主題、講師、目標(biāo)、時間、內(nèi)容

每個階段的目標(biāo)、預(yù)期成果

教學(xué)后記：

走進書籍的世界（第3課時）

——指導(dǎo)閱讀方法

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生掌握一些閱讀方法，能更好地尋找課外書的知識。

2讓學(xué)生養(yǎng)成讀好書的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：使學(xué)生掌握一些閱讀方法，能更好地尋找課外書知識。

教學(xué)難點：使學(xué)生掌握一些閱讀方法，能更好地尋找課外書知識。

教具準(zhǔn)備：課外書《小學(xué)生時代》 投影儀

教學(xué)過程：

一、封面引導(dǎo)

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”，的確，書，可以讓我們增長知識；可以讓我們陶冶情操，可以讓我們學(xué)習(xí)很多生活和工作的真相。簡言之，書有太多的功能，我們離不開書。

今天老師要跟大家一起來閱讀交流的一本課外書是《小學(xué)生時代》，讓我們來一起探索、學(xué)習(xí)一些讀書的方法。首先，讓我們了解一下它的封面，看看你能得到什么信息？

（學(xué)生發(fā)言）

這么好的一本書，我們?nèi)プx吧！

二、目錄引導(dǎo)

打開書，轉(zhuǎn)到目錄，看看整本書主要介紹什么？六個部分中你最喜歡的是什么？（學(xué)生發(fā)言）

老師可是最喜歡原創(chuàng)這一個版塊，因為里面有一篇文章把老師給吸引住了，你們愿意隨老師一同去讀一讀嗎？

3、 重點引導(dǎo)文章的閱讀方向，并指出區(qū)域，使用閱讀方法

1、齊讀題目

2、讀了題目，你會想什么呢？（題目為什么是《那一條線》/那一條線指什么）

——“能根據(jù)題目提出問題，是一個很好的閱讀習(xí)慣”板書：根據(jù)題目提出問題

那就請你以最快的速度瀏覽一次文章，看能否找到你想要的答案。

三。小結(jié)：你覺得這篇文章值得一讀嗎？那就請你再仔細的讀一讀（可以很自由的讀，讀出聲音）

4閱讀時注意：（小黑板）

a、通過閱讀，我有疑問的是

b、通過多次閱讀，我還有疑問的是

c、老師有個疑問：等我張大一點……耐心的教我認(rèn)字?jǐn)?shù)數(shù)……是不是放錯了地方。如果在家里閱讀和計數(shù)更合適，為什么要用逗號來表示暫停呢。

如果是在河邊寫字，我們應(yīng)該強調(diào)用什么樣的樹支寫字*

（小結(jié)得出：盡信書，不如無書；有時應(yīng)保持冷靜和謹(jǐn)慎的態(tài)度）

d。 讀一次，我想再讀幾次

５、交流

（1）讓我們談第二個問題：經(jīng)過多次閱讀，我仍然有疑問

指名學(xué)生提問教師引：碰到不理解的詞或句子時你有給它標(biāo)上“ ？”的符號嗎？當(dāng)你第一次讀課文時，遇到問題時你會怎么做？

a、 首先，你應(yīng)該自己閱讀和思考。b、 查閱資料c.向同學(xué)求助d.向老師求助

問題解決了，對文本的理解加深了。我們要知道：一切的發(fā)展進步都緣于思考，而思考總是有目的的，問題是要想清楚。會提問，才懂得思考，所以要重視提出問題——板書。

（2） 問題解決了。讓我們看看你想讀幾遍的句子吧？

（學(xué)生一個接一個地找出句子并讀出來）

找到自己喜歡的句子，用“波浪線”劃一劃，作個記號。

（教師閱讀方法總結(jié)：評分）

大家一起讀一次。誰想再讀讀。

讀著讀著，我似乎讀懂了 （小結(jié)閱讀方法：邊讀邊思考）

自由讀一讀。讀了這句話，我似乎看到了，也想到了

（小結(jié)方法：多讀、多聯(lián)想）

小結(jié)：讀了這篇文章，我們知道在閱讀一篇有價值的文章時，應(yīng)注意（小黑板出示：看題目提問題、看文章提問題、作記號；征求意見，邊讀書邊思考，多讀書，多交往）

提出問題解決問題

閱讀的方式有很多種。還有什么？下面就請大家運用自己喜歡的方法，去讀一讀自己喜歡的文章，等會兒一起來交流一下閱讀方法和閱讀感受。

4、 閱讀方法與閱讀感受的交流（教師可以針對不同類型的文章提出閱讀建議）

五、課堂小結(jié)：

1學(xué)生：讀完這篇文章，瀏覽了這本書，你有收獲嗎？有什么收獲？先小組交流，再派代表講）

是的，只要有收獲，哪怕是一點點，也不是浪費時間。所以每次你讀完一篇文章或一本書，你最好問問自己你有什么。

2、好了，這節(jié)課也要結(jié)束了。通過大家剛才的交流，我們知道閱讀不同的文章，閱讀方法是不同的，當(dāng)然閱讀不同的書籍，閱讀方法也就不一樣，希望大家以后在閱讀中用上適合自己的好方法，多讀書，讀好書，好讀書！下課，同學(xué)們再見！

6、 家庭作業(yè)：1。使用本課所學(xué)的閱讀方法閱讀最喜歡的文章；

2如何收集名人閱讀課外書。

板書設(shè)計：

看題目提問題、看文章提問題、作記號；征求意見，邊讀書邊思考，多讀書，多交往）

提出問題解決問題

教學(xué)后記：

走進書籍的世界（第4課時）

——什么是好書

教學(xué)目標(biāo)：

通過對好書的標(biāo)準(zhǔn)和功能的**，可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力和辨別能力，促進學(xué)生逐步養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：通過對好書的標(biāo)準(zhǔn)和功能的**，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和辨別能力

教學(xué)難點：通過討論好書的標(biāo)準(zhǔn)和功能，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和辨別能力

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、 激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。

１． 導(dǎo)語：同學(xué)們，走進“書的世界”，你有什么新的感受（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，激起他們口語交際熱情）？

2根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，介紹本次口語交流的主題，并提出目標(biāo)和要求。

二、 討論爭議，認(rèn)識“好書”。

１． 提出討論的議題和要求。議題：什么樣的書才算是好書？要求：以小組為單位，結(jié)合自身實際談?wù)勛约旱目捶?。每個人都可以暢所欲言，提出自己的觀點。如果他們有不同的意見，他們可以辯論。

２． 分組討論，人人發(fā)言。對不愿說話或表達困難的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予引導(dǎo)和鼓勵。

３． 全班匯報。首先，小組代表發(fā)言，然后小組成員補充。

4總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，形成基本共識。好書的基本條件很多，如：（１） 內(nèi)容精彩；（２） 語言優(yōu)美；（3） 它能給人一種美感；（4） 啟蒙智慧能使人獲得有用的知識；（5） 教人做人，有助于人的進步和發(fā)展；等等。

5教師的總結(jié)，并以名人（毛澤東、魯迅、雷鋒、張海迪等）的讀書事跡為例，談?wù)勛x好書的意義和作用

板書設(shè)計：

好書：（１） 內(nèi)容精彩；（２） 語言優(yōu)美；

（3） 它能給人一種美感；

（4） 啟蒙智慧能使人獲得有用的知識；

（5） 教人做人，有助于人的進步和發(fā)展；等等。

教學(xué)后記：

走進書籍的世界（第5課時）

——推薦一本好書

教學(xué)目標(biāo)

１． 通過介紹好書、交流體會等活動，增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力。

2促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生在推薦和討論過程中培養(yǎng)口語交際能力和認(rèn)知能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1上課前，學(xué)生們收集整理自己讀過的書，把自己喜歡的書帶到學(xué)校，介紹給學(xué)生們。

２． 教師準(zhǔn)備多**課件：小靈通介紹《小學(xué)快速作文法》。

３． 師生合作，把教室布置成獨具特色的“書的世界”（書店、書城、閱覽室、新書簽售點等）。

教學(xué)過程

一、 獨立思考，精心準(zhǔn)備。

1激發(fā)思考，提出任務(wù)：根據(jù)每個人討論的標(biāo)準(zhǔn)，每個人都從自己讀過的書中選出一本好書，并準(zhǔn)備向?qū)W生推薦。

2**多**課件可以激活學(xué)生的思維點。不再有**課件可以顯示文本材料）。

大家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我讀了一本《小學(xué)快速作文法》，作者是楊初春老師。在這本書中，楊先生用簡單的語言和適當(dāng)?shù)睦痈嬖V我們20多種快速寫作的具體方法。

這些方法易學(xué)易懂，能迅速提高小學(xué)生的寫作水平。為了讓我們學(xué)得快，用得快，楊老師還在書中為我們提供了近百篇快速作文的例文，這些例文都是全國各地小朋友學(xué)習(xí)快速作文法后，在４０分鐘內(nèi)寫出來的。說實話，這些例子對我很有啟發(fā)。

讀完本書后，我不怕再寫作文，并且我可以寫出一堂課上所有學(xué)生都羨慕的好作文。同學(xué)們，這么好的一本書，你不想看嗎？

三。討論：小靈通的推薦給你什么啟示？你打算如何推薦一本好書？

綜合實踐活動課件【篇6】

《節(jié)日樂趣多》說課稿（選題課）

28號尊敬的各位評委：

大家好！今天我說課的題目是四年級上冊綜合實踐活動《節(jié)日樂趣多》。從選題背景、學(xué)習(xí)情境分析、活動目標(biāo)、活動過程、活動反思五個方面進行論述。

一、【選題背景】

節(jié)日文化是中華燦爛文化不可缺少的組成部分。每一個節(jié)日都有其特殊的內(nèi)涵和意義。當(dāng)下，節(jié)日文化日益受到大家重視。然而，學(xué)生對節(jié)日文化的理解卻相當(dāng)有限。

基于以上認(rèn)識和了解，我開展《節(jié)日樂趣多》綜合實踐活動。目的是讓學(xué)生通過活動對節(jié)日有正確的認(rèn)識和理解，從而產(chǎn)生對節(jié)日文化的熱愛。

選題課是研究性學(xué)習(xí)的開端。選題的成功與否直接影響到活動的方向和質(zhì)量。通過選題指導(dǎo)，讓學(xué)生從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生遵循選題原則。

通過小組合作，讓學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性和必要性。

2、【學(xué)情分析】

四年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些**問題的方法，對綜合實踐活動充滿了**的興趣和熱情，大多數(shù)孩子已積累了一定的生活經(jīng)驗。少數(shù)孩子提問時思維有限，缺乏甄別問題的方法。

三、【活動目標(biāo)】

1知識目標(biāo)：了解節(jié)日的起源、分類、飲食習(xí)俗等相關(guān)知識，初步體驗節(jié)日文化。

2情感目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到節(jié)日的樂趣和內(nèi)涵，對節(jié)日文化產(chǎn)生深深的熱愛。

3.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)圍繞主題提問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生**精神和團結(jié)合作的能力，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中對問題進行分析、篩選、歸納、整理。

活動重點：用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題提出有價值的問題。

活動難點：在自主、合作學(xué)習(xí)中對問題進行分析、篩選、歸納、整理。

四、【活動過程】

一、 激發(fā)興趣，發(fā)散思維

沒有興趣的義務(wù)教育會扼殺學(xué)生求真的欲望。教學(xué)一開始，我一邊**許多學(xué)生喜聞樂見的有關(guān)節(jié)日的**，一邊讓學(xué)生大聲喊出節(jié)日名稱，如“六一兒童節(jié)”“圣誕節(jié)”，調(diào)動學(xué)生的積極性。然后問學(xué)生你最喜歡哪個節(jié)日？

為什么喜歡？學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)有的生活經(jīng)驗進行分享和交流。我又**一則“過春節(jié)”的**，學(xué)生看完以后說說了解到了什么？

你還想了解關(guān)于節(jié)日的哪些方面？激發(fā)學(xué)生的問題意識和研究意識。學(xué)生匯報時。

我利用思維導(dǎo)圖展示有關(guān)節(jié)日的信息，讓孩子們從不同的角度對節(jié)日的由來、習(xí)俗等知識有更多的感性認(rèn)識和了解，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，給予學(xué)生思考的空間，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

二、敢于質(zhì)疑，善于提問

提出問題比解決問題更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲時，我立即引導(dǎo)學(xué)生提出他們想知道的節(jié)日問題。

在第一步，學(xué)生們把問題寫在**里，我進行巡視，及時了解學(xué)生們提出的問題。指名匯報，全班進行交流。

在第二步中，我讓學(xué)生思考：學(xué)習(xí)什么樣的問題？指名學(xué)生回答后，我進行小結(jié)，提出的問題要是自己感興趣的，操作性強、有研究價值的，讓學(xué)生明白提問題的方法。

在第三步中，學(xué)生根據(jù)方法寫出自己最想學(xué)習(xí)的問題，并寫出原因。培養(yǎng)學(xué)生的高級思維能力，讓學(xué)生知道是什么，知道為什么。

學(xué)生們提出了許多有趣的問題，提高了學(xué)生圍繞主題提問的能力，培養(yǎng)了他們的**精神。

三、合作交流，確定主題

由于條件的限制，一個人完成研究任務(wù)是不可能的。因此，我們需要共同努力，統(tǒng)一群體研究的課題。在這一部分中，我將重點指導(dǎo)學(xué)生如何選擇問題。

方法一：有的問題表達不夠詳實的，指導(dǎo)進行提煉修改。

方法二：沒有**值、范圍過大、操作性差的問題可以刪除。

方法三：有的問題出現(xiàn)重復(fù)的進行合并歸類。

接著，小組進行合作**，根據(jù)上述方法篩選出最有研究價值的問題，如果小組選出了幾個問題都值得去研究，那又采用什么辦法來解決呢？這個小組用“以理服人”的方法說服其他的成員。（****）。

還有的小組采用“點兵點將、石頭剪刀布”等游戲方式統(tǒng)一出小組研究主題。

四、總結(jié)課堂，提出任務(wù)

及時總結(jié)學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效率。在這節(jié)課上，我們完成了選題的任務(wù)。初步了解選題原則，選擇自己感興趣、值的研究、易于操作的內(nèi)容。

學(xué)生掌握了篩選問題的方法，整理出了一批研究課題。課后，請各小組制定活動方案。

五、【活動反思】

本節(jié)課，我認(rèn)為做的好的方面：1，我刺激學(xué)生的多個感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用思維導(dǎo)圖打開學(xué)生的思維，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。2，學(xué)生明白了提問題的方法，能圍繞“節(jié)日”提有價值的問題，提高了學(xué)生的**能力。

3，學(xué)生初步能用“修改、刪除、合并”的方法篩選問題，學(xué)生的辨析能力有所提高。在這次活動中，如何更好地挖掘綜合實踐課的研究資源？是我的一點思考。

以上是我的講座，謝謝大家的收聽！

綜合實踐活動課件【篇7】

綜合實踐活動課

姓名： 韓軍

題目： 誰不說俺家鄉(xiāng)好

單位： 將軍墓中學(xué)

日期：2015年11月2日

綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

誰不說俺家鄉(xiāng)好

一、主題的提出

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛催。

這些耳熟能詳?shù)脑姛o一不在訴說著一個詞——家鄉(xiāng)。至于家鄉(xiāng)，總有說不清的感情。我們是生活在山區(qū)的孩子，很多人的夢想就是通過學(xué)習(xí)走出大山，可是在渴望離開生我養(yǎng)我的地方的同時，我希望孩子們回歸本源，能夠認(rèn)識到自己對家鄉(xiāng)的愛，家鄉(xiāng)才是我們?yōu)橹床瑸橹畩^斗的目標(biāo)。

家鄉(xiāng)的風(fēng)景體現(xiàn)了自然美；家鄉(xiāng)的親友代表著親切溫暖的文化習(xí)俗；家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣反映了獨特的歷史風(fēng)貌和文化背景；家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)也給當(dāng)?shù)貛砹司薮蟮陌l(fā)展。它源遠流長的歷史背景和文化底蘊值得我們?nèi)ダ斫?、關(guān)注和探索。這種探索、調(diào)查活動促使學(xué)生關(guān)注平時的生活環(huán)境，關(guān)注生活中習(xí)以為常的小事，對家鄉(xiāng)懷抱感恩之心，從而培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛生活的情感。

二、活動目標(biāo)

1通過參觀家鄉(xiāng)名稱的由來，學(xué)生可以了解家鄉(xiāng)的歷史背景和巨大的變化。激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、通過調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣，特色產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化底蘊，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的自然美和人文風(fēng)情。

三。學(xué)會從事物的兩面看問題，嘗試提出解決問題的辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4.學(xué)習(xí)各種獲取信息的方法，并可以提高收集，組織和分析信息的能力。

5通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與合作能力，使學(xué)生學(xué)會分享、學(xué)會學(xué)習(xí)。

3、時間安排

第一階段：了解我的家鄉(xiāng)

第二階段：走進家鄉(xiāng)——實踐

第三階段：了解家鄉(xiāng)——交流與評價活動

第四階段：我是為了我的家鄉(xiāng)

4、課程內(nèi)容

第一階段：了解我的家鄉(xiāng)

一、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)觸動

故事一：項羽滅秦后，有人勸他建關(guān)中都城。項羽說“富貴不歸故鄉(xiāng),如衣錦夜行,誰知之者！

新聞二：2014愛故鄉(xiāng)年度人物”事跡簡介、頒獎詞

歌曲三：歷屆春節(jié)聯(lián)歡晚會上關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲，如1985年汪明荃的家鄉(xiāng)；1987年費翔的故鄉(xiāng)的云；1988年蔣麗萍故鄉(xiāng)情等

2、討論交流，確定研究的主題

1、關(guān)于家鄉(xiāng)的詩詞、故事

2、家鄉(xiāng)名稱的由來

3、家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝

4、家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣

5、家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)

6、家鄉(xiāng)的生活變化

3、劃分小組，制定方案

學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇課題，成立研究小組，選擇組長，制定研究計劃，明確分工。

第二階段：走進家鄉(xiāng)——實踐

第三階段：了解家鄉(xiāng)——交流與評價活動

1、各小組對收集到的文字、**、調(diào)查表、訪談表資料等進行匯總、整理、分析。

2教師要引導(dǎo)學(xué)生多思考、多思考、多提問，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

3、各小組既有分工又有合作，小組成員要群策群力，權(quán)責(zé)明確，不搞一言堂。

4既有過程性評價，也有總結(jié)性評價；既有學(xué)生評價又有老師評價。

5、認(rèn)真細致做好展示工作的準(zhǔn)備。

6、全班共同有序進行交流。

第四階段：我是為了我的家鄉(xiāng)

1、展出的成果：**、心得、文章、所獲知識、建議及看法等。

2學(xué)生變化：教師記錄學(xué)生觀察前后的變化。

五、拓展延伸

圍繞本次活動的主題，舉辦了主題班會，讓學(xué)生更深層次地感受到人與鄉(xiāng)的關(guān)系。

綜合實踐活動課件【篇8】

一、基本情況

（一） 活動背景：

2002 年 9 月國家基礎(chǔ)教育課程改革在我地區(qū)拉開了序幕，綜合實踐活動作為這次改革的亮點，出現(xiàn)在廣大師生面前。基礎(chǔ)教育課程改革強調(diào)和諧相處、人人健康，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立健康意識，是社會發(fā)展的大勢所趨。過去健康教育主要是通過教學(xué)滲透的方式進行，即在教學(xué)過程中，結(jié)合各學(xué)科的特點，對學(xué)生進行相關(guān)的教育。

然而，這種重知識傳授的教育并不完善，學(xué)生很少走出教室，到社會上歷練，普遍缺乏切身體會，其結(jié)果是他們的保健知識失衡。為了改變這種狀況，學(xué)校還努力通過開展實踐活動，縮小學(xué)生知識與實踐的差距。但這些活動盲目，缺乏系統(tǒng)性和完整性，對學(xué)生影響不大。

這種健康教育，學(xué)生不喜歡，家長不滿意，學(xué)校有困難。

我們徐家溝小學(xué)積極參加國家基礎(chǔ)課程改革的實驗，在校本課程和綜合實踐活動的開發(fā)中進行了有益的探索，把原有的課程資源加以拓展、整合與創(chuàng)新，確立了我校的校本課程和以小課題研究為主的綜合實踐活動。

（二）主題的產(chǎn)生：

綜合實踐活動主題的確定是在依據(jù)綜合實踐課特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校周邊環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的具體情況從學(xué)生接觸的生活世界出發(fā)，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會實踐活動中選取他們關(guān)注的問題，使主題的確定基于孩子們的興趣，貼近學(xué)生的年齡及心理特點，符合他們發(fā)展的需求。在內(nèi)容的深度上應(yīng)該有可擴展性，在廣度上應(yīng)該具有可操作性。

我們學(xué)校位于丹江口大壩腳下，漢江集團孩子多，家庭條件優(yōu)越。大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女。早餐吃面包喝牛奶不是問題。然而，很多人對早餐不太重視，只是湊合著吃。老是到早餐攤點各種面食，帶幾個包子，喝一杯豆?jié){，端著一次性飯盒帶到校門口吃，一邊走一邊吃的現(xiàn)象隨處可見，甚至有一部分同學(xué)根本就不吃等等。

這種既不衛(wèi)生又不營養(yǎng)的習(xí)慣，應(yīng)該怎樣解決呢？我們認(rèn)為應(yīng)該讓孩子從思想上注意早餐。于是結(jié)合綜合實踐活動課的特點，關(guān)于“早餐學(xué)問大”這一主題便確定了。

初定 “ 早餐的學(xué)問 ” ，后經(jīng)反復(fù)研究、**，最后把 “ 早餐學(xué)問大 ” 作為 2006 年十月份四年級綜合實踐活動的研究課題。

（三）活動目標(biāo)：

綜合實踐活動的課程目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和**能力，增強學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感。

1通過活動的實施，讓學(xué)生了解早餐知識，對學(xué)生進行健康教育。讓孩子了解早餐的好處，有保健意識。

2 、 能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能篩選出有一定研究價值的問題，主動開展調(diào)查研究，體驗課題**的過程與方法，初步具有發(fā)現(xiàn)、篩選、**的能力。

三。能根據(jù)需要使用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，逐步具備獨立收集和處理信息的能力。

4 、 通過與他人的交流，逐漸形成合作與分享的意識，初步具有合作能力， 發(fā)展合群性、自治與領(lǐng)導(dǎo)能力，尊重他人，增進團隊合作。

（四）活動時間安排：

本活動共用時四個周，約計十二個整課時完成。

第一階段為一周：（1）確定活動主題。

（ 2 ）確定活動的方案。

（ 3 ） 小組分工。

第二階段：一周：教師組織學(xué)生進行問卷調(diào)查、問卷調(diào)查、訪談、錄象、撰寫提案等實踐活動。

第三階段一周：教師和學(xué)生進行活動并取得成果。

第四階段一周：（1）組織學(xué)生交流作品和活動。

（2） 組織學(xué)生評價活動。

（3） 學(xué)生的整體評價和活動總結(jié)。

二、實施過程及指導(dǎo)策略：

第一階段：1。確定主題，分組分工，制訂計劃。

這一階段的主要任務(wù)是教師采取一個有效的方式，促成活動子題的順利產(chǎn)生，再通過師生協(xié)商，確定幾個有研究意義的子課題。

我和學(xué)生們經(jīng)過討論研究，決定從“營養(yǎng)早餐的觀念、早餐的營養(yǎng)搭配、吃早餐的最佳時間、親手制作營養(yǎng)早餐”這四方面去調(diào)查采訪，并以早餐為線索鍛煉孩子們搜集處理信息的能力，整理資料、梳理知識結(jié)構(gòu)的能力，與人交往合作的能力以及由早餐帶給我們的思考。

2 、成立活動小組

確定了主題之后， 根據(jù)學(xué)生的愛好特長及老師的適當(dāng)調(diào)整，全班共分為六大組：調(diào)查問卷組、外出采訪組、展板宣傳組、親手制作組、主題班會組、廣播倡議組，并各組推薦組長、記錄員、攝像師等。學(xué)生根據(jù)自己的小組完成任務(wù)，由組長負責(zé)，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3 、制定小組活動方案。

小組成立以后，各組根據(jù)實際情況，在組長的帶領(lǐng)下，制定詳細的活動計劃，明確日程安排，確定網(wǎng)上查找資料的日期、查閱書籍報刊以及咨詢他人的日期、做社會調(diào)查的日期等。

而教師則側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。例如，每個小組應(yīng)調(diào)查哪種內(nèi)容，應(yīng)采用哪種方法，如何在小組成員之間劃分工作，以及何時進行調(diào)查。

雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當(dāng)點撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，我要求組長根據(jù)每個人的特點進行恰當(dāng)?shù)匕才?，使每個人各盡所能，各負其責(zé)，揚長避短。但同時，我也強調(diào)每個小組和每個成員之間應(yīng)該有分工、合作和團隊精神。在每各小組制定計劃后，我引導(dǎo)小組交換計劃，互相補充，使計劃更加完善和合理。

作為一名教師，我也會審批方案，關(guān)注方案中的安全問題和安全保證措施，以及其它一些建議。

有了具體的活動計劃，學(xué)生們迫不及待地依賴，凡事都要嘗試、探索，力求從不同方面解決問題?；顒拥臅r間和空間由學(xué)生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實踐活動的主動權(quán)。

（放課件：擬定方案錄像片段）

第二階段：分別采集數(shù)據(jù)，篩選數(shù)據(jù)。

這一階段主要任務(wù)是：讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗走向社會去實踐，實施和完善小組的計劃，并通過這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對早餐的認(rèn)識，豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗。

1每各活動小組根據(jù)計劃通過各種渠道收集信息。有的學(xué)生去圖書館查資料，有的從網(wǎng)上查資料，有的小組采取問卷調(diào)查的形式

（放課件：活動過程 1 、上網(wǎng)查詢資料 2 、問卷調(diào)查表）

同學(xué)們緊緊圍繞“早餐”這一主題搜集、篩選資料，他們搜集到的資料大多是圍繞著“早餐的知識”、 “早餐的營養(yǎng)”、 “早餐和健康”、

綜合實踐活動說課稿《早餐學(xué)問大》“外國人用早餐”等幾方面。通過這一環(huán)節(jié)的活動，不僅使學(xué)生了解了許多有關(guān)早餐的知識，也使他們能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能篩選出有一定研究價值的問題，主動開展調(diào)查研究，體驗課題**的過程與方法，初步具有發(fā)現(xiàn)問題，篩選、**的能力。

2學(xué)生們進行了調(diào)查和訪談。同學(xué)們在民康社區(qū)、珍珠園社區(qū)、三角公園等地進行了調(diào)查和訪談。

課件制作活動（2）。采訪同學(xué)、叔叔阿姨）

3 、學(xué)生們小組合作親手制作了營養(yǎng)早餐。（**課件：活動過程3。集體作營養(yǎng)早餐）

學(xué)生努力去嘗試，親身投身于社會，力爭從不同角度去解決問題，感受人們對早餐的態(tài)度，掌握了早餐的有關(guān)知識。學(xué)生在活動中一定會遇到問題、挫折，從而產(chǎn)生需求。這種需要是學(xué)習(xí)的動力，此時的學(xué)習(xí)是最有效的自主學(xué)習(xí)，教師不必代替學(xué)生解決困難，而是作為一個指導(dǎo)者，暗示性地提供一些幫助，由學(xué)生自行解決，讓學(xué)生的眼睛教育自己，讓學(xué)生在活動中學(xué)會某些技能。

教師總時關(guān)注學(xué)生調(diào)查的動態(tài)過程。根據(jù)每各小組的表現(xiàn)，定期和不定期地進行交流。目的是：

不斷對獲得的信息和數(shù)據(jù)進行整理和修改，確定下一步的調(diào)查方向，使研究內(nèi)容更加清晰有序。在與學(xué)生交談時，老師請學(xué)生談?wù)撍麄冏隽耸裁?？取得了哪些成果?/p>

最大的收獲是什么？遇到哪些困難？怎樣解決的……學(xué)生們都非常積極主動地和教師**，提出許多問題和想法，讓教師從另一方面對他們有了新的認(rèn)識，同時學(xué)生們通過與教師的交流，找到了自己調(diào)查時的不足，進行了彌補，重新進行調(diào)查，使自己的調(diào)查更具有說服力。

第三階段：以板報、提案信、專題班會等形式宣傳早餐知識，發(fā)布提案

1 、設(shè)計了“早餐學(xué)問大”和“今早，你吃了嗎”兩塊主題板報到校門口宣傳同時采訪同學(xué)們看后感想。

（課件：成果展示：2份主題板報）

2 、撰寫了“早餐學(xué)問大”倡議書，并在周一升旗儀式上向全校師生發(fā)出倡議——“早餐重要，合理膳食，健康我要 100 分”。

（放課件：成果展示：倡議書）

3 、為了把活動推向高潮，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的長處，精心設(shè)計了“健康我要 100 分”主題隊會，并邀請我校政教處和部分班主任現(xiàn)場**。他們自編自演了小品“胖子與瘦子”、自編了“早餐歌—— 吃早餐，有營養(yǎng)，長得高，身體壯，小朋友，要記住，少吃零食身體棒“ 等節(jié)目，贏得了陣陣掌聲，在全校掀起了“早餐學(xué)問大”的宣傳高潮，也把這次活動推向了高潮。

（課件：成果展示：專題班會1場）

4在學(xué)生設(shè)計作品時，教師應(yīng)及時給予孩子建議，使他們的作品更加充實。一旦孩子們的思維和創(chuàng)造力被植入想象的翅膀，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是不可估量的。學(xué)生設(shè)計的作品從內(nèi)容到形式新穎獨特，吸引了大家。

通過他們的宣傳，我校學(xué)生的早餐意識有了明顯的提高。

第四階段：總結(jié)交流

“通過這次綜合實踐活動，你學(xué)到了什么？”通過學(xué)生們填寫《綜合實踐活動總結(jié)表》，階段性掌握了學(xué)生的動態(tài)。同時召開了總結(jié)會， 學(xué)生因為是親身經(jīng)歷，因而感想都很深刻，發(fā)言非常踴躍，談的也很切實。

有人說，通過這次活動，我們學(xué)會了如何準(zhǔn)備合理營養(yǎng)的早餐，我們的能力也有了質(zhì)的飛躍。有的在談收獲的時候說的，學(xué)會了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，學(xué)會了寫倡議書，學(xué)會了設(shè)計問卷和如何進行統(tǒng)計；他們的勇氣變大了，覺得沒什么好怕的，學(xué)會了如何應(yīng)對隨機的突發(fā)事件，他們的人際關(guān)系也發(fā)生了很大的變化。

到此為止，四個階段的活動基本結(jié)束。這次活動探索了一條以研究性學(xué)習(xí)為載體，開展綜合實踐活動的路子，給我們留下了許多可借鑒的經(jīng)驗，也給我們留下了許多思考和啟示。

綜合實踐活動課件【篇9】

一、主題確立

《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》明確指出：要從生活實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，要從現(xiàn)實生活和身邊小事中尋找有價值的、可**的內(nèi)容，現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，被家長關(guān)注與寵愛，肥胖兒增多，生活習(xí)慣較差，健康狀況很是讓人擔(dān)憂。本課題立足于實際，從學(xué)生自身出發(fā)，通過測算體重指數(shù)的專項活動，讓他真正意識到良好的生活習(xí)慣對健康的重要性，充分發(fā)揮學(xué)生**的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作**能力和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及解決問題的能力。

二、活動目標(biāo)

1通過計算體重指數(shù)，讓學(xué)生學(xué)會測量方法，從而了解自己的健康狀況。

2讓學(xué)生了解體質(zhì)指數(shù)與生活習(xí)慣的關(guān)系，了解良好生活習(xí)慣的重要性。

三。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和積極的生活態(tài)度。

三、活動重難點

測量體質(zhì)指數(shù)，讓學(xué)生了解自己的健康狀況。

四、活動準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：小尺子、筆；

教師準(zhǔn)備：多**課件、電子體重秤、身高測量尺、活動日程、健康狀況表、匯總表、計算器等量具。

五、活動過程

6、 表1：如何測量體重指數(shù)

-----團隊如何測量體重指數(shù)計劃

表2-集團的健康狀況

體重指數(shù)=體重（kg）×（身高×身高）（m*m）

計算注意事項：

1高度乘以高度應(yīng)四舍五入到小數(shù)點后一位。

2體重指數(shù)（bmi）四舍五入為整數(shù)。

體重指數(shù)對照標(biāo)準(zhǔn)：

年齡bmi值

**正常超重輕度肥胖中度肥胖中度肥胖

6-11歲 -16 16-19 19-21 21-23 23-27 27-

附表（三）全班健康狀況匯總表

綜合實踐活動課件【篇10】

課題一、我的偶像

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。 2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。 重點：

幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。 課前準(zhǔn)備： 收集名人圖像 教學(xué)過程： 一、提問導(dǎo)入：

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？ 2、板書課題：一、我的偶像 二、新課：

1、出示名人圖像，指名學(xué)生說出他們的名字。 2、學(xué)生分組討論：我心目中崇拜的偶像。 3、小組匯報討論結(jié)果。 4、教師引導(dǎo)：

（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學(xué)會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內(nèi)涵。 三、小結(jié)：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學(xué)們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學(xué)習(xí)，使自己成為實現(xiàn)自我期待和社會期待的動力。 四、布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。 五、板書設(shè)計： 1、我的偶像 教學(xué)目標(biāo)后記

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課題二、校園安全搜查線

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。 2、提高同學(xué)們的自我安全保護意識。 重點：

提高同學(xué)們的自我安全保護。 課前準(zhǔn)備：

分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí)、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。 二、新課：

1、給同學(xué)們布置調(diào)查時要注意的一些事項。 2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調(diào)查。

3、小組把調(diào)查的結(jié)果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調(diào)查結(jié)果。 4、老師根據(jù)各組匯報的情況進行分、總結(jié)。 5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。 三、板書設(shè)計： 2、校園安全搜查線。 教學(xué)目標(biāo)后記

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課題三、意外受傷的原因

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到危險的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。 重點：

正確認(rèn)識導(dǎo)致意外受傷的危險的行為。 課前準(zhǔn)備：

課文圖片的投影片。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。 二、新課：

1、出示課文插圖的投影，

請同學(xué)們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導(dǎo)致什么后果？ 2、分組討論，指名匯報。

3、同學(xué)們在校園內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學(xué)提出什么建議呢？

5、歸納總結(jié)。 三、板書設(shè)計： 3、意外受傷的原因 教學(xué)目標(biāo)后記

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課題四、參觀果園前的準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富知識，開拓視野。

2、了解關(guān)于水果的知識，學(xué)會做好參觀前的準(zhǔn)備工作。 重點難點：

了解關(guān)于水果的知識，學(xué)會做好參觀前的準(zhǔn)備工作。 課前準(zhǔn)備：

分好小組，制定調(diào)查表和計劃書。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，水果我們吃得多，那么，你知道水果出產(chǎn)在什么地方呢？你們有沒有興趣去參觀一下呢？那么去之前有需要做些什么準(zhǔn)備呢？今天就跟大家一起來學(xué)習(xí)。 二、新課：

1、請學(xué)生說說附近有沒有果園，里面種什么水果。 2、派發(fā)參觀果園調(diào)查表，說明該怎樣填寫。 3、小組討論： （1）選定組長；

（2）打算到哪些果園參觀；

（3）想邀請誰參加活動，再填好計劃書。 4、老師檢查各組準(zhǔn)備情況，定好出發(fā)時間。 三、板書設(shè)計 4、觀果園前的準(zhǔn)備。 教學(xué)后記

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課題五、認(rèn)識小康家庭

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比較，知道小康家庭的界定。 2、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。 重點難點：

讓學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。 課前準(zhǔn)備：

一些家庭擺設(shè)的照片，制定統(tǒng)計表。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：

觀看照片，從物質(zhì)生活狀況和生活環(huán)境狀況認(rèn)識小康水平。 二、新課：

1、讓學(xué)生對比一下，自己的家庭生活水平達到了小康生活水平了嗎？ 2、請學(xué)生說說自己家里有什么現(xiàn)代化設(shè)備，明確生活里不開物質(zhì)。

3、填好家庭生活統(tǒng)計表，比較一下，哪個同學(xué)家里已經(jīng)達到了小康生活水平。 4、與學(xué)生制訂一個小公約：拒絕奢侈、拒絕浪費，看誰有計劃去合理支配零用錢。

三、板書設(shè)計： 5、認(rèn)識小康家庭 教學(xué)后記

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課題六、家庭文化生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、活動中認(rèn)識到家庭文化活動的重要。 2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會讓文化生活來充實課余時間。 重點難點：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會讓文化生活來充實課余時間。 課前準(zhǔn)備：

分好小組，制定家長采訪卡。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們的生活越來越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人經(jīng)常有些什么活動呢？ 二、新課：

1、讓學(xué)生說說家中雙休日的活動安排，看誰家的活動有意義。 2、同學(xué)發(fā)表自己的興趣愛好。

3、采訪父母是怎樣培養(yǎng)你的興趣愛好的，填好采訪表。

4、小組討論：自己對父母的安排意見，自己希望課余時間怎樣安排。 5、代表匯報。 三、板書設(shè)計： 6、家庭文化生活 教學(xué)后記

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課題七、美好家庭從何來

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查，知道美好家庭來之不易。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的美好品德。 重點難點：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的美好品德。 課前準(zhǔn)備：

制定調(diào)查計劃，家中新舊照片（有條件的學(xué)生可準(zhǔn)備） 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：

大人們常說：我們現(xiàn)在的生活比他們以前幸福多了。到底是不是呢？讓我們一起來調(diào)查。 二、新課：

1、分小組按要求填好調(diào)查計劃。

2、寫下自己調(diào)查后的體會，并在小組中說一說。 3、對照新舊照片，說說自己的體會和感想。 4、小組討論：美好家庭從何來？

5、今天的幸福生活來之不易，我們應(yīng)該如何對待？（孝敬父母、關(guān)心家人、珍惜家中的一切）

三、布置作業(yè)：比一比誰是家中好孩子。 四、板書設(shè)計： 7、美好家庭從何來。 教學(xué)后記

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課題八、我們最喜歡吃的菜

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識媽媽做菜的材料，知道一種商品在不同地方價錢也不同。 2、讓學(xué)生做個有心人。 重點難點：

讓學(xué)生做個有心人，知道一種商品在不同地方價錢也不同。 課前準(zhǔn)備：

分好小組，制定調(diào)查表。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，媽媽經(jīng)常都會做一些我們喜歡吃的菜，讓我們吃得津津有味，那么，你想不想知道這些菜是怎么做的呢？今天我們就來調(diào)查一下。 二、新課：

1、說出媽媽經(jīng)常做什么菜和你自己最喜歡吃什么菜。 2、了解學(xué)生會不會做菜。

3、讓學(xué)生從書中或上網(wǎng)查資料，了解中國八大菜系，它們各有什么特點和那些名菜？填好調(diào)查表。

4、分組到肉菜市場調(diào)查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價格。各組把結(jié)果歸納起來，看有多少種價格。

5、說一說：你準(zhǔn)備買拿一家的商品來做菜，為什么？

三、布置作業(yè)：與媽媽一起去買菜，學(xué)學(xué)怎樣買到價廉物美的菜。 四、板書設(shè)計： 8、我們最喜歡吃的菜。 教學(xué)后記

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課題九、我當(dāng)小廚師

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手，讓學(xué)生知道媽媽每天做飯的辛勞，我們更應(yīng)孝敬父母。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 重點難點：

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 課前準(zhǔn)備：

鍋、鍋鏟、煤氣爐、肉菜、調(diào)味料。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：

我們每天吃的菜都是媽媽燒的，那么，你想不想學(xué)會燒菜，讓媽媽驚喜一下，也好減輕媽媽做家務(wù)的負擔(dān)？ 二、新課：

1、分好小組，選好材料（把詳細步驟記錄在P41的表格里）。 2、想好菜式，畫在P42的方框里。 3、熟悉“入廚安全須知”的步驟。 4、小組分工合作，把菜炒出來。

5、小組間互相交流活動體會，看看哪組做的菜色香味俱全。

三、布置作業(yè)：回家也做道菜，讓爸爸媽媽嘗嘗，并記下爸爸媽媽的評價。 四、板書設(shè)計： 9、我當(dāng)小廚師。 教學(xué)后記

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課題十、我有東西想拍賣

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動，讓學(xué)生懂得廢物利用，不隨便浪費資源。 2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。 重點難點：

讓學(xué)生懂得廢物利用，不隨便浪費資源。 課前準(zhǔn)備：

一些舊書、舊玩具等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：

我們通常都回或多或少有一些舊的物品，例如一些舊書、舊玩具等，扔掉了可惜，家中有沒有地方放，怎么辦？ 二、新課：

1、我們可以把那些不再需要的物品拿出來拍賣，甚至一些新設(shè)計創(chuàng)作的東西也可以拿出來拍賣。

2、分小組把組內(nèi)同學(xué)中準(zhǔn)備拿來拍賣的物品記下來，并寫上拍賣原因。 3、為自己組的物品設(shè)計好的廣告語，讓物品更快地拍賣出去，并定好底價。 三、從資料中了解拍賣的程序及規(guī)則。 四、板書設(shè)計： 10、我有東西想拍賣。 教學(xué)后記

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課題十一、拍賣會開始啦

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動，讓學(xué)生懂得廢物利用，不隨便浪費資源。 2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。 重點難點：

讓學(xué)生懂得廢物利用，不隨便浪費資源。 課前準(zhǔn)備：

要拍賣的物品、小錘。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們已經(jīng)做好了拍賣會的準(zhǔn)備工作，今天，我們的拍賣會就要開始了，請大家把物品準(zhǔn)備好。 二、新課：

1、主持人宣布拍賣會開始。

2、同學(xué)們根據(jù)大會給物品做好的編號逐一拍賣，物主把自己的拍賣品記錄好底價和成交價。

3、同學(xué)們可以根據(jù)自己的需要去買下拍賣品，但記住成交價要在自己的能力范圍內(nèi)，并記錄好你買到物品的底價和成交價。 4、說體會：通過這個小小拍賣會，你有什么收獲？ 三、板書設(shè)計： 11、拍賣會開始啦。 教學(xué)后記

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課題十二、認(rèn)識客家人

教學(xué)目標(biāo)：

1、從活動中認(rèn)識帶有鮮明的民族特色和文化氣息的客家人。 2、培養(yǎng)學(xué)生間友好團結(jié)的民族意識。 重點難點：

培養(yǎng)學(xué)生間友好團結(jié)的民族意識。 課前準(zhǔn)備：

有客家人特色的帽子和一些圖片。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：

也許我們班里有些同學(xué)就是客家人或是客家人的后代，又或許你經(jīng)常聽到關(guān)于客家人的故事，那么你想去了解客家人嗎？ 二、新課：

1、簡介客家人，引起學(xué)生探究的興趣。 2、看圖片，介紹客家人居住的客家圍屋。 3、展示客家人戴的帽子，介紹帽子的用處。

4、想一想：你還從其他途徑知道客家人哪些風(fēng)俗習(xí)慣？ 5、小組討論，歸納后代表匯報。 6、說說你是從哪些地方獲得這些知識的。

三、布置作業(yè)：向家長了解以下自己家里是否客家人。 四、板書設(shè)計： 12、認(rèn)識客家人。

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教學(xué)后記

課題十三、尋訪客家習(xí)俗

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解客家的生活習(xí)俗。

2、培養(yǎng)學(xué)生間友好團結(jié)的民族意識。 重點難點：

培養(yǎng)學(xué)生間友好團結(jié)的民族意識。 課前準(zhǔn)備： 制定調(diào)查記錄表。 教學(xué);過程： 一、導(dǎo)入：

我們在上節(jié)課已經(jīng)了客家人了，今天，我們來更深入地了解客家的生活習(xí)俗。 二、新課：

1、先想好采用什么方式進行調(diào)查嗎？ （1）去書店調(diào)查。 （2）去客家村莊調(diào)查。 （3）去圖書館查資料。 （4）上網(wǎng)查找。

2、如果是去客家村莊，你可要做好路上的安全措施呀！找上伙伴大人一起去就最好成績了。

3、你獲得哪些信息，就把它記錄下來。

4、把你走訪客家村莊的活動照片或圖片展示給同學(xué)們看。

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三、布置作業(yè)：把你走訪客家村莊時有趣的事寫成日記。 四、板書設(shè)計： 13、尋訪客家習(xí)俗。 教學(xué)后記

課題十四、認(rèn)識螞蟻和白蟻

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。

2、知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。 重點難點：

通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。 課前準(zhǔn)備：

捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：

展示通螞蟻和白蟻，讓同學(xué)們認(rèn)識螞蟻和白蟻。 提問：你知道有關(guān)螞蟻和白蟻的一些生活習(xí)性嗎？ 二、新課：

1、認(rèn)識螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu)，請學(xué)生自己標(biāo)出。 2、認(rèn)識螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴交流的方式。

3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。

4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來，畫一幅螞蟻搬家圖。 三、布置作業(yè)：在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩 四、板書設(shè)計：

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14、認(rèn)識螞蟻和白蟻。.教學(xué)后記

課題十五、螞蟻和白蟻的危害與防治

教學(xué)目標(biāo)：

知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。 重點難點：

防治螞蟻和白蟻的危害。 課前準(zhǔn)備：

一些被白蟻啃過的木頭。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：

同學(xué)們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎？可以說，螞蟻對人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來的危害是極其嚴(yán)重的，尤其在熱帶地區(qū)和亞熱帶地區(qū)。二、新課：

1、討論：螞蟻帶來哪些危害？白蟻帶來哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過的木頭。）

2、大家提出對螞蟻和白蟻的防治方法： （1）家庭防治。 （2）校園防治。

3、把自己的調(diào)查報告寫清楚，在小組內(nèi)交流。 三、作業(yè)：與父母交流一下自己的調(diào)查心得。 四、板書設(shè)計：

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15、螞蟻和白蟻的危害與防治.。 教學(xué)后記

課題十六、我與健康有個約會

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識到健身運動的好處。 2、培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的好習(xí)慣。 重點難點：

培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的好習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備： 體育健身的設(shè)施。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，現(xiàn)在我們的生活越來越好了，隨著科技的進步，很多工作都由機器代替人工去做，相對的我們的體力勞動的機會少了，但是我們千萬不要忘記適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，可以增強我們的體質(zhì)。 二、新課：

1、看看班里有哪些同學(xué)是最懶參加體育運動。

2、分小組去社區(qū)里找一些健身設(shè)施，帶“小懶蟲”到那里參加體育鍛煉。（之前給他們說明健身的好處）

3、小組制定健身計劃，實施每項都要做好記錄。

4、為自己設(shè)計一套醒目的運動裝和一個最健美的健身姿勢畫下來。

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三、板書設(shè)計： 16、我與健康有個約會.教學(xué)后記

課題十七、心明眼亮

教學(xué)目標(biāo)：

1、在體育運動中懂得處理一些突發(fā)事件（意外）。 2、培養(yǎng)學(xué)生的互助精神。 重點難點：

培養(yǎng)學(xué)生的互助精神。 課前準(zhǔn)備： 一些運動的圖片。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：

健身雖然很開心，但偶爾也會出現(xiàn)一些意想不到的小插曲，下面圖中情形就是一些常見例子。 二、新課：

1、分小組討論圖中的情形，然后把自己的意見有條理地寫下來。

2、學(xué)生自由發(fā)言：自己的健身過程有沒有以上情形出現(xiàn)過，要是事件突發(fā)在自己身上，那該如何處置？ 3、討論以上問題，商討辦法。

4、要是我們看見別人遇到這種情形，該怎么做？ 三、布置作業(yè)：多參加體育鍛煉。

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四、板書設(shè)計： 17、心明眼亮。 .教學(xué)后記

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