七顆鉆石課件
發(fā)布時(shí)間:2023-09-20 七顆鉆石課件 七顆課件七顆鉆石課件精華。
老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好,每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。編寫完整的教案是提高教師教育教學(xué)能力的關(guān)鍵,有沒有好的教案課件可資借鑒呢?我們以您的要求為中心呈現(xiàn)了這份實(shí)用的“七顆鉆石課件”,我們的建議僅供參考具體操作建議您查閱相關(guān)資料或請(qǐng)教專業(yè)人士!
七顆鉆石課件(篇1)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過品讀課文,能感受到“愛”的神奇力量,從而陶冶學(xué)生的情操。
2、培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生的想象思維,感悟愛的神奇習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
1、從罐子的變化中領(lǐng)悟文章的主題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)設(shè)想:
根據(jù)新課程理念,結(jié)合教材特點(diǎn),學(xué)生的個(gè)性特征,用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)民主意識(shí),開展想象思維訓(xùn)練,提高學(xué)生語文素養(yǎng)和語文能力。
師:同學(xué)們,請(qǐng)看,夜晚的星空是多么美麗,在這美麗的夜空中,有著許許多多的傳說故事。看,這七顆星連起來象一把勺子,叫什么星?(北斗七星)這節(jié)課我們就來感受有關(guān)北斗七星的童話故事。
5、師:這故事是俄國大作家列夫.托爾斯泰通過他豐富的想象帶給我們的。故事為什么以“七顆鉆石”為標(biāo)題呢?讓我們一起到課文中去找答案吧!
(設(shè)計(jì)意圖:用多媒體課件吸引學(xué)生的注意力,并伴隨老師優(yōu)美動(dòng)情的語言引導(dǎo),學(xué)生步入美妙的童話世界,注意了情境氣氛的營造,易于激趣,并且自然過渡到下一環(huán)節(jié)。)
2、讀完了嗎?找到答案了嗎?
3、好!現(xiàn)在我們先保留問題,然后再一步一步地揭開謎底好嗎?
5、師:看到了什么?(河流、水井干涸了,草木、叢林干枯了,人和動(dòng)物都焦喝要死了……)
6、播放課件9(第一自然段)生齊讀。
7、如果當(dāng)時(shí)你們?cè)谶@種情況下,突然得到了一罐水,你們會(huì)怎么做呢?是不是馬上喝了呢?
8、有一個(gè)小姑娘就得到了這樣珍貴的一罐水,她是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文第二、三自然段。
(設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生帶著問題自由讀,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神和理解感悟與把握文章美的能力,給學(xué)生較大的發(fā)展空間,有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維模式。另外還有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性和積極性。)
1、分析理解小姑娘第一次對(duì)母親的孝心——為母親找水。
2、分析理解小姑娘第二次對(duì)母親的孝心——不喝給母親。
3、分析理解小姑娘對(duì)小動(dòng)物的愛心——不喝給小狗。
4、分析媽媽不喝水讓女兒喝,對(duì)女兒的愛——讓水給女兒。
5、分析母女把水讓給過路人,愛心感動(dòng)了上帝——不喝給路人。
(設(shè)計(jì)意圖:通過提問、思考、質(zhì)疑,逐步理解課文內(nèi)容,完成教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。)
1、播放課件10(最后自然段)生齊讀。
3、師:現(xiàn)在知道故事為什么以“七顆鉆石”為標(biāo)題了嗎!(鉆石晶瑩剔透,象征著美好、珍貴、永恒。也象征著人們純潔美好的心靈。)
4、在愛心的神奇力量下,水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。人、動(dòng)物、植物、甚至大地將會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?
人們歡呼著、動(dòng)物嬉戲著、一片風(fēng)景優(yōu)美、景色迷人。
愛心的力量是偉大的,愛心的力量是無窮的,讓我們?cè)儆脨邸⒂眯膩碛懈星榈乩首x全文。(生齊讀)
1、師:童話故事中,小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透,假如這位小姑娘來到我們身邊,你最想對(duì)她說什么?(指名說)
愛心是大海里的一艘船,帶你到理想的彼岸;
愛心是春日里含苞的花蕾,讓你看到無窮的希望。
愛心是一股撞開冰閘的春水,使鐵石心腸受到震感;
愛心是一座亮在黑夜的燈塔,使迷途航船找到港灣。
(設(shè)計(jì)意圖:這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,而且做到了自然擴(kuò)展,使學(xué)生在情感上受到熏陶,在思想上受到教育。達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo)一。)
是啊!愛心這種人間至真至純的感情,在我們的生活中,無時(shí)不有,無處不在。正因?yàn)橛辛藧坌?,我們才感受到人間的溫暖。我們不但要沐浴愛心的溫馨,更要懂得對(duì)別人獻(xiàn)出愛,讓大地開滿愛的鮮花,讓世界充滿愛的陽光。正如一首歌中唱的:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。讓我們用歌曲《愛的奉獻(xiàn)》來結(jié)束這堂課吧!
播放音樂。
(設(shè)計(jì)意圖:這樣既能讓學(xué)生在快樂的歌曲中走出課堂,又能進(jìn)行愛的教育和美的熏陶。)
七顆鉆石課件(篇2)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,正確理解詞語干涸、干枯、焦渴、匆匆忙忙、喜出望外等
2、有感情地朗讀課文,從水罐的變化中體會(huì)愛心的神奇。感知童年豐富的想象力。
3、體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解重點(diǎn)詞語,體會(huì)愛心的神奇,感知童話豐富的想象,懂得關(guān)愛他人。
三、教學(xué)難點(diǎn)
從水罐的變化中體會(huì)愛心的神奇。
四、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是東風(fēng)東路小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,這個(gè)班是跨越式試驗(yàn)的非網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)班。經(jīng)過了兩年多的'試驗(yàn)教學(xué)后,班上學(xué)生思維活躍,對(duì)語文非常感興趣,閱讀和寫作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈;學(xué)生對(duì)童話體裁的課文很熟悉,而且對(duì)童話的形式很感興趣;學(xué)生的閱讀能力和對(duì)把握文章的關(guān)鍵詞能力還不夠,需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
五、教法設(shè)計(jì):
朗讀感悟、啟發(fā)想象、情景陶冶。
六、教學(xué)用具:
多媒體課件
七、教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第19課《七顆鉆石》的生字詞,現(xiàn)在我們來聽寫幾個(gè)詞語。(焦渴、水罐、忍不住、唾沫、匆匆忙忙)
2、上節(jié)課我們還了解了這個(gè)故事的主要內(nèi)容,并學(xué)習(xí)了第一自然段,知道故事是在這樣的背景下發(fā)生的:(課件出示第一段內(nèi)容,生齊讀)
3、師:是啊,當(dāng)時(shí)的水是多么珍貴,多么重要??!它意味著生命,意味著希望。一天夜里,一個(gè)小女孩拿著水罐走出家門,為她生病的母親找水。這節(jié)課我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀課文第2至4自然段。
二、品讀課文,感悟愛心。
(一)感知這是一只怎樣的水罐
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書,快速瀏覽課文,說說你覺得這是一只怎樣的水罐?(板書:水罐)
2、指名回答。
師:水罐會(huì)變,真神奇!請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2至4小節(jié),找一找,哪些地方可以看出水罐特別神奇,用“——”畫出來。
3、小組討論、交流體會(huì)。(師巡視指導(dǎo)。)
4、全班交流。(隨機(jī)播放課件)指導(dǎo)讀好這幾句話,要讀出水罐的神奇。
板書:空水罐——裝滿水——摔了沒有灑——銀水罐——金水罐——跳出鉆石,涌出水流
5、師:從一個(gè)空空的木水罐,突然間裝滿了水,然后變成銀水罐、金水罐,最后還跳出七顆鉆石,流出清澈新鮮的水流。這只水罐為什么會(huì)發(fā)生這么神奇的變化呢?我們?cè)偌?xì)細(xì)地品讀第2至4小節(jié)。
(二)了解水罐為什么會(huì)發(fā)生神奇的變化
1、指名讀第2自然段。想一想空水罐為什么會(huì)突然裝滿了水?
2、指名回答。(板:對(duì)媽媽的愛)你從哪些句子體會(huì)到小姑娘很愛媽媽?
3、根據(jù)學(xué)生回答,出示句子:
▲小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了。(抓“哪兒”來體會(huì))
(1)師:小姑娘可能會(huì)到哪些地方去找水呢?出示填空,想象說話:
小姑娘來到(哪兒),那里(怎么樣);來到(哪里),那里(怎么樣)
(2)指導(dǎo)朗讀。(指名讀)
師:小姑娘尋水多么辛苦!她跋山涉水,也許她的衣服被樹枝勾破了,也許她的小手被荊棘劃破了,正流著血呢!但是為了媽媽的健康,她一點(diǎn)兒也不在乎這些,終于累得倒在沙地上睡著了。同學(xué)們,讓我們?cè)僖黄饋碜x一讀,感受一下小姑娘對(duì)媽媽的深深的愛!
▲小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。(抓“趕緊、跑”來體會(huì))(1)理解“喜出望外”。
師:小姑娘醒來時(shí),發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了水,心情會(huì)怎么樣?課文中用了哪個(gè)詞?你什么時(shí)候“喜出望外”?(2)指導(dǎo)朗讀。
師:多神奇呀!小姑娘一醒來,突然發(fā)現(xiàn)了水,她心里又驚又喜,就帶著這種心情,誰來讀一讀?(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀。)誰能象她這樣再讀一讀,感受一下小姑娘對(duì)媽媽的愛?
5、指名讀第3自然段,指名回答是什么讓水罐變銀的、金的。(板:對(duì)小動(dòng)物的愛對(duì)過路人的愛)
6、指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好媽媽的話。
出示句子:小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水水罐變成了銀的。出示句子:母親說:“我反正要死了,還是你自己喝吧?!保ㄖ该x)師:聽了她的讀,你感受到了什么?你感受過這番愛嗎?那你就帶著這份感受讀一讀。
師:如果你就是那個(gè)小女孩,端著媽媽舍不得喝的水,你最想對(duì)媽媽說什么?
7、師:那從水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流又是在什么情況下發(fā)生的呢?指名說。
(1)出示:小姑娘再也忍不住,把水罐遞給了這個(gè)過路人。師:此時(shí),小姑娘自己需要水嗎?(抓“再也忍不住、咽了一口唾沫”來體會(huì)小姑娘對(duì)過路人的愛)
(2)指導(dǎo)朗讀。
師:水罐里涌出水流,這股水流流遍了每個(gè)角落,同學(xué)們請(qǐng)想象一下,那會(huì)是怎樣的情景?
出示:這股清澈而又新鮮的水流流到(哪里),那里(怎么樣),流到(哪里),那里(怎么樣)
8、齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)升華,暢寫感言。
1、總結(jié)。
師:同學(xué)們,學(xué)到這兒,你能說說水罐發(fā)生這一系列神奇的變化到底是因?yàn)槭裁茨??(愛?/p>
師:是啊,小姑娘不僅把愛給了親人,還給了一個(gè)小動(dòng)物,一個(gè)陌生人,那這樣的愛是什么樣的愛呀?
師:對(duì),這就是廣博無私的愛!正是因?yàn)橛辛诉@樣的愛,水罐才最終跳出七顆鉆石,變成星星升到天上。
2、那課文為什么要用《七顆鉆石》作題目呢?
3、師:學(xué)了這篇課文,你一定有很多話要說,現(xiàn)在請(qǐng)你把自己的愛的感言寫下來吧!
4、反饋交流。
四、啟發(fā)閱讀,贈(zèng)送格言。
1、布置課外閱讀:讀了大家寫的話,老師很受感動(dòng),你們和文中的小姑娘一樣,都是有愛心的孩子。老師請(qǐng)大家回家去讀讀蘇聯(lián)作家卡達(dá)耶夫的童話《七色花》及意大利作家亞米契斯的小說《愛的教育》,相信讀完后,你們會(huì)對(duì)愛會(huì)有更深的感悟。
2、最后,老師有幾句話要送給你們,一起來讀一讀。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界就將變成美好的人間。贈(zèng)人玫瑰,手有余香。幫助別人的人,才能得到別人的幫助。
三、探究新知
文本升華
(一)第一自然段課件出示干旱圖片
1、學(xué)生思考:看到這幾幅圖片你有什么可以說的嗎?(學(xué)生自由說)
2、課件出示第一自然段,學(xué)生找出有關(guān)干旱的句子和詞語教師總結(jié):干涸(河井)干枯(植物)焦渴(動(dòng)物)
3、默讀課文找出表現(xiàn)神奇的句子(學(xué)生讀)
4、哎呀!水罐發(fā)生了什么變化?(學(xué)生回答水罐的變化)
(二)第二自然段
1、感悟水罐變化的原因
(母愛)
2、小姑娘累的倒在沙地上睡著了,試想她會(huì)在夢(mèng)中說些什么?(學(xué)生推測(cè)、自由暢談)(母愛的原因)
3、小姑娘得到水后的心情怎么樣(喜出望外指導(dǎo)朗讀)
4、找出體現(xiàn)母愛的句子(指導(dǎo)朗讀)
(三)第三自然段課件出示第三自然段
1、找出母親說的話,從這句話中你體會(huì)到什么?(母愛的偉大)教師總結(jié):母愛真?zhèn)ゴ笱?!真神奇呀?/p>
2、這是小姑娘再也忍不住突然來了一位過路人,怎么辦呀?又發(fā)生了什么神奇的故事?(跳出七顆鉆石涌出水流)
3、試想:當(dāng)涌出一股巨大清澈又新鮮水流時(shí),地球會(huì)有什么變化?(樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽。)
總結(jié):在小姑娘的愛心下,人間永遠(yuǎn)是春天。
(四)第四自然段課件出示第四自然段的內(nèi)容學(xué)生齊讀
四、課外拓展
愛心,是人類的春天,生命的樂園,你愛著世界,世界也愛著你。同學(xué)們讓愛心在你的心頭駐足,讓真情在你的身邊彌漫,愛心,如同星光渴望彼此輝映。
七顆鉆石課件(篇3)
《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點(diǎn)就是隨著愛心的不斷深化,不斷出現(xiàn)變化的水罐,水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高,教師要做到能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動(dòng)。
根據(jù)新課改理念,學(xué)生的興趣,愛好及個(gè)性特征,制定了如下教學(xué)目標(biāo)?:
1、初步了解想象在文中的作用,并試著在閱讀和寫作中運(yùn)用想象。
3、學(xué)生能通過這節(jié)課提高自己的口語表達(dá)、寫作、表演能力。
把教學(xué)重點(diǎn)放在目標(biāo)的一、二兩點(diǎn)。
根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn),這節(jié)課將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終。
根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)?,本文的教學(xué)設(shè)計(jì)是:
一、課前準(zhǔn)備:
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動(dòng),每人至少收集一則故事
推薦資料:圖書資源:《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》
(設(shè)計(jì)這個(gè)課前準(zhǔn)備的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,拓寬學(xué)生的閱讀面。也為上課做好充分準(zhǔn)備)
二、導(dǎo)入??新課:
同學(xué)們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?(學(xué)生:嫦娥奔月,吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河,又讓你聯(lián)想到什么呢?(學(xué)生:牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽
七顆鉆石課件(篇4)
(看課件,閃閃發(fā)光的鉆石)鉆石,象征著純潔、永恒,是珍貴的,又是難得的。忽然有一天,從一個(gè)水罐里跳出了七顆鉆石,升上了空中化作永恒的星辰。你想知道這個(gè)神奇的故事嗎?讓我們一起去讀讀《七顆鉆石》的故事。
1、自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、同桌齊讀課文?;ハ嗾簟?/p>
3、交流朗讀情況:指名同桌一起來讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,注意字音。
5、交流。用自己的話概括故事的內(nèi)容。(指導(dǎo)學(xué)生用自己的話正確而又簡單的概括故事內(nèi)容)
1、出示課件:河流、水井都干涸了,花草樹木都干枯了,許多人、許多動(dòng)物焦渴而死。
說說你看到這些場面后的感受。
故事就發(fā)生在這兒。在這時(shí)候,天地萬物包括我們?nèi)祟愖钚枰氖鞘裁??(學(xué)生回答:水。)[設(shè)計(jì)意圖:通過看課件以及教師的引導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)入了課文的情境中,感受到此時(shí)此刻水的珍貴,為感悟課文做情感鋪墊]
2、認(rèn)真讀課文,思考:沒有水,人和動(dòng)物都面臨著死亡。一位小姑娘的母親病了,急需找到一些水。在這漆黑的夜里為了母親小姑娘拿著水罐出門找水。仔細(xì)讀讀課文,看看圍繞“水”發(fā)生了哪些動(dòng)人而又神奇的故事?(找水、分水、讓水、水罐一次次變化)
(指導(dǎo)學(xué)習(xí):小組內(nèi)集體朗讀課文有關(guān)段落——邊讀邊找出發(fā)生了幾次變化——默讀找出變化的原因——小組內(nèi)交流)[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自學(xué)探究與教師指導(dǎo)相結(jié)合,教師給學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。]
(1)、先明確水罐的幾次變化:
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正,水依然是滿的——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆鉆石,從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的`水流
(2)、水罐在一次次變化著,故事也變得更加感人。水罐的每一次變化都在講著一個(gè)動(dòng)人的故事。你覺得哪兒最讓你感動(dòng),找出來讀一讀,說說你的感受。
在學(xué)生自讀感悟、交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們體會(huì)“小姑娘為母親找水,小姑娘分水給小狗喝,母親讓水給小姑娘喝,小姑娘把水讓給路人”中蘊(yùn)含的那顆真摯的愛心。
1、在理解感悟的基礎(chǔ)上重點(diǎn)指導(dǎo)最后一次變化:當(dāng)世間萬物在忍受著焦渴時(shí),突然,從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,請(qǐng)你想象一下當(dāng)時(shí)會(huì)是一個(gè)什么樣的情景?用自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。
2、是什么讓荒蕪的大地又涌起清泉,讓焦渴的人們重獲甘霖?(純潔的愛)
3、如果沒有沒有小姑娘純潔的愛心,沒有母親無私的愛心,世界將會(huì)是什么樣?
在水罐的一次次變化中我們體會(huì)到了愛的力量。那課文的題目為什么不叫“水罐的變化”而叫“七顆鉆石”呢?
愛心像鉆石一樣美好、純潔,但愿愛心像鉆石一樣永恒。最后,(引讀最后一段)那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星。愿愛像滿天的群星永遠(yuǎn)升起在每一片天空。
在一首《愛的奉獻(xiàn)》讓我們?nèi)ンw味像鉆石一樣美好的愛心,讓愛的星空因?yàn)槟阄叶鼱N爛!
七顆鉆石課件(篇5)
1.本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
4.體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。
教學(xué)重點(diǎn)了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。
一、設(shè)置情境,激發(fā)閱讀興趣。
1、(播放課件)教師敘述:很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、叢林、莊稼也都干枯了,許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰來說一說,此時(shí)的水意味著什么?(使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和萬物才能繼續(xù)生存下去,沒有水,等待人和萬物的只有死亡。)
2、一天夜里,一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水,她會(huì)怎樣用掉這罐水呢?(啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象,并說明理由。如,她會(huì)先自己喝上一口,滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨,然后再給自己的親人喝;她會(huì)跑回家去,趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……)
同學(xué)們的猜想都有道理,今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧!
二、感受“缺水”。
1、指名讀第一自然段。
3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大,畫出這些詞語。
4、師述:這三個(gè)詞,雖然意思相近,但卻不可以混淆,干涸是形容河流和水井的……這三個(gè)詞充分說明了當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物、植物都已嚴(yán)重缺水,他們對(duì)水是多么的渴望!此時(shí)的水就是希望之水、生命之水呀!誰來有感情地讀讀這個(gè)自然段,要讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重程度,讀出地球上萬物對(duì)水的渴望。
三、體會(huì)“變化”。
1、就在這樣惡劣的環(huán)境中,一個(gè)動(dòng)人而又神奇的故事發(fā)生了,請(qǐng)大家自由讀2—5自然段。
2、讀了這部分,覺得最為神奇的是什么?(空木罐的變化)空木罐發(fā)生了哪幾次變化?
請(qǐng)學(xué)生把自己的答案依次寫在黑板上的.方框里,形成板書(見最下面)。
3、為什么會(huì)有這些變化呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x2—5自然段,從書中找出答案。
4、體會(huì)第一次“變化”。
(1)誰來說說第一次“變化”的原因。
先從書中找出相關(guān)語句來回答;再用“因?yàn)椤浴钡木涫絹砗喆稹?/p>
(2)這么漆黑的夜晚,一個(gè)小姑娘竟走出家門找水,水好找嗎?從那兒可以看出來?
我們可以想象:小姑娘為了找水,一定走了很多——(生答),摔了——(生答),吃盡了——(生答),最后終于累得——(生答)。指名讀這部分內(nèi)容,要讀出尋水的艱難。
(3)想象小姑娘睡著了他會(huì)做些什么夢(mèng)。(魂?duì)繅?mèng)縈的'仍然是水和她的媽媽)(4)正是因?yàn)樾」媚镞@份深深的孝心感動(dòng)了上帝,給了她一灌水。小姑娘意外得到了水,自然是——(生答:喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指導(dǎo)用“喜出望外”說話。
(5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?
【課件出示】小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但一想起病中的媽媽,就趕緊抱著水罐往家跑。
自由讀。讀了這一句,你體會(huì)到了什么?
(6)有感情地朗讀第二自然段,要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。
5、體會(huì)第二次“變化”。
(1)誰來說說這一次“變化”的原因。
(2)【課件出示】小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里,小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成銀的啦。
(3)讀讀這段話,有什么感想?
(4)師述:這么寶貴的水,小姑娘自己都舍不得喝一滴,卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人,甚至是動(dòng)物,卻唯獨(dú)把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘!她的美好品質(zhì)又一次感動(dòng)了上帝,因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。
(5)自由讀第三自然段,看看還有沒有讓你感到疑惑的地方。(水為什么沒有灑一滴?)
6、體會(huì)第三次“變化”。
(1)說說這一次變化又是什么原因?
(2)媽媽為什么不喝水?
保護(hù)女兒的生命,母愛是多么的無私,多么的偉大!
偉大的母愛。
7、體會(huì)第四次“變化”
(1)這次變化因?yàn)槭裁茨?
(2)“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么?她心里會(huì)想些什么呢?
(3)師述:學(xué)到這兒,同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動(dòng),她不僅
關(guān)心自己的親人母親,而且也關(guān)心毫不相關(guān)過路人,甚至關(guān)心一只動(dòng)物小狗
她的心里裝的全是別人,卻獨(dú)獨(dú)沒有自己,多么善良、多么偉大的小姑娘!
你有什么話要對(duì)她講呢?
(4)上帝又一次被他深深地感動(dòng),所以——(學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話)
出了一股清澈而新鮮的水流。
a、你認(rèn)為跳出的為什么是鉆石?
b、想象:此時(shí)罐子里的水不斷的涌出,小姑娘會(huì)怎么做呢?(人類、動(dòng)物和植物都得救了,是誰拯救他們?)
8、小結(jié):指名看著黑板說出四次變化的原因,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f。
師述:其實(shí)所有的原因總結(jié)起來只是一個(gè)詞——(生答:愛心)(板書:愛心,并畫出心的圖案)正是因?yàn)閻坌牟攀沟每漳竟扪b滿了水,正是因?yàn)閻坌摹藭r(shí),對(duì)于“愛心”,你有什么話要說。
四、講讀最后一個(gè)自然段。
1、指名讀最后一個(gè)自然段。
2、老師有一個(gè)疑問:七顆鉆石是因?yàn)樾」媚锏纳屏级a(chǎn)生的,應(yīng)該獎(jiǎng)給她才對(duì),可作者為什么要讓她升向天空變成大熊星座呢?
【課件出示】當(dāng)我們夜晚仰望天空,在那正北方,有排列成斗形的七顆星,像七顆鉆石,閃閃發(fā)光。它指示著前方,普照著大地,這就是大熊星座,又叫北斗星。北斗七星是光明的象征,是愛的化身,給人溫暖,給人力量。
讀完后,學(xué)生說說自己的看法。
沐浴在愛的柔光里;同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛心,只要人人都獻(xiàn)出一
點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。
4、帶著作者的這份美好的愿望,齊讀最后一個(gè)自然段。
五、拓展深化。
1、朗讀全文,再次感悟、品味作者表達(dá)的感情,表達(dá)我們對(duì)小姑娘的敬
仰之情。
(1)在我們現(xiàn)實(shí)生活中,也有很多這樣的人,他們都像童話故事中的小姑娘,有著一顆鉆石般閃亮的心。能舉出一些人、一些例子嗎?課后把這些例子寫下來。
(2)將這個(gè)動(dòng)人的童話故事講給家人或朋友聽。
一、檢查背誦。
二、指導(dǎo)生字的記憶和書寫。
(一)學(xué)習(xí)生字。
出示在黑板上進(jìn)行比較,絆,遞念半,弟的音。
得出結(jié)論:絆,遞的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字。
用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組:鉆,枯,咽,接,最后得出結(jié)論:鉆,枯,咽,接是近聲旁的形聲字。
(二)多音字練習(xí)。
(1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡著了。
(2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里。
(3)七顆鉆(zuàn zuān )石。
澈:右半部是反文攵而是折文夊,中間的月第二筆是丨。
三、續(xù)編故事。
1.(出示插圖)同學(xué)們,《七顆鉆石》這個(gè)故事太神奇了,僅一夜之間,這個(gè)木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動(dòng)下,變成了銀的、金的,又跳出七顆鉆石,變成星星,涌出生命之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫,來把這個(gè)故事續(xù)編下去,讓它更美好,好嗎?
2.同桌之間互相說一說,也可以共同合作編故事。
3.指名學(xué)生說自己編的故事,教師注意在學(xué)生說的過程中點(diǎn)撥。
(如,七顆星星在空中閃閃發(fā)光,大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上,清澈新鮮的水源源不斷地流出來,很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河,干裂的土地得到了滋潤,裂開的口子愈合了,旱倒的草木莊稼又站了起來,樹木重新長出綠葉,各種動(dòng)物有了水有了食物,又活躍起來了。世界重新變得生機(jī)勃勃。人們走出家門,痛快地在小溪里取水喝,人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了:只要人人都獻(xiàn)出一份愛,世界將變成美好的人間。)
四、隨文閱讀。
比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。
從前有個(gè)小女孩,在她很小的時(shí)候,父母就去世了,她無依無靠,四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外,一無所有,但她非常虔誠和善良。
一次,她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人,就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說:“你是個(gè)好心人,一定會(huì)有好報(bào)的!”往前走了沒多久,又遇到一個(gè)小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著,小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后,立刻不哭了。小女孩又往前走了一會(huì)兒,她看見一個(gè)小孩子沒穿外套,在風(fēng)中凍得直發(fā)抖,她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說:“姐姐,你真是一個(gè)好人。”再走一會(huì)兒,小女孩又看到一個(gè)沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面,凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想:這人太可憐了,反正我還有一條裙子,就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。
天漸漸地黑了,她來到一片森林。這時(shí)又有一個(gè)小孩子請(qǐng)求小女孩把裙子給他。小女孩為難了,但她又一想:反正天已經(jīng)黑了,誰也看不到我沒穿衣服。于是,她又把裙子給了小孩。
當(dāng)她一無所有地站在森林里時(shí),突然天上的星星哭了,它們紛紛落下來,一些落在小女孩的身上,小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。
七顆鉆石課件(篇6)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,能正確讀寫“鉆石、焦渴、喜出望外”等詞語。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情,從而陶冶自己的情操。
1、同學(xué)們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,令我們產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮,美麗的銀河,璀璨的群星。你會(huì)想到哪些美麗的傳說呢?(嫦娥奔月、吳剛伐桂、牛郎織女……)雖然我們知道這些人和事并不存在,但我們依然為之著迷。
2、 今天,老師要和大家一同走近耀眼的大熊星座,它高懸在夜空正北方,由七顆星
3、 你覺得這七顆星星排列的形狀像什么呢?
4、大家的想象真豐富!有一位俄國作家,他覺得這七顆星星就像七顆鉆石呢?。ǔ鍪菊n題)我們來認(rèn)識(shí)一下他吧。(出示作者簡介)指名讀:他的名字就是列夫托爾斯泰。他曾寫下長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》等。他是俄國著名的大作家。
1、鉆石是一種極為昂貴的寶石。作者為什么會(huì)覺得這北斗七星就像七顆鉆石呢!他之所以這樣認(rèn)為的真正原因是什么呢?大家學(xué)了課文就明白了!讓我們輕輕地打開書本,翻到第80頁。先請(qǐng)大家自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。(課件出示溫馨提示:初讀課文時(shí),要特別留心生字新詞。)
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。(課件出示詞語認(rèn)讀)指名讀。齊讀。
4、讓這些生字詞語融入課文,我們?cè)僮x一讀。這一遍朗讀課文,要求大家一字不差,能做到嗎?讀完后,想想課文講了一個(gè)什么故事?
1、列夫托爾斯泰發(fā)揮了奇特的想象,為我們講述了一個(gè)動(dòng)人而神奇的童話故事。你覺得這個(gè)故事中的哪一處或幾處確實(shí)令你感到神奇?請(qǐng)你用橫線劃出來,再讀一讀。
同學(xué)們都很投入,我們依次匯報(bào)。
大家是否注意到剛才幾位同學(xué)說的內(nèi)容都集中在課文的哪幾個(gè)自然段?(2-4自然段)
4、那第一段豈不是沒什么用處?去掉這段行嗎?(出示第一段)我們趕緊讀一讀第一自然段,思考一下:這段話在講什么?可以四人小組,共同討論研究。
5、匯報(bào)。預(yù)設(shè):
a、寫出了干旱很嚴(yán)重,人和動(dòng)物都極度需要水。
(可以從下列詞語中體會(huì)到:大旱災(zāi) 干涸 干枯 焦渴而死 三個(gè)“都” 所有 許多)
(2)指導(dǎo)朗讀。
(3)小結(jié):是啊,同學(xué)們都感受到當(dāng)時(shí)的旱情十分嚴(yán)重。(課件出示圖片)這時(shí)候的水,已經(jīng)成了生存之水,生命之水了。如果再?zèng)]有水,每個(gè)人都將無法生存下去。讓我們?cè)賮碜x一讀這段話,感受一下“水是生命之源”這句話的真諦吧!
b、去掉這段行嗎?(不行)那這段話只是為了告訴我們水很重要?(指名說,能說到“更能體現(xiàn)小姑娘和她媽媽的愛心”這一點(diǎn)最好。不能說到,就引到下文??赡軙?huì)說到,寫出了小姑娘找水的原因)讓我們聯(lián)系下文,讀讀第二自然段吧。你又能想到什么?
1、自由朗讀第二自然段。
2、指名匯報(bào)。
3、小結(jié):原來,第一自然段不僅告訴我們當(dāng)時(shí)水是多么重要,同時(shí)又解釋了小姑娘找水的原因。(出示:一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了。)
4、指名讀。你從這兩句話中體會(huì)到了什么?
6、是啊,小姑娘會(huì)去一切有可能有水的地方,小溪邊,大河旁,山泉下。她也許走了許多路。在夜里,她將遇到多少困難??!衣服被劃破了,腳也酸了,人也累了,但為了家中生病的母親,還是堅(jiān)持著,直到倒在沙地上。同學(xué)們,此時(shí)此刻,你難道不想對(duì)這位充滿孝心的小姑娘說些什么?
7、學(xué)生說。多么讓人感動(dòng)的一幕啊!同學(xué)們,讀到這里,讓我們想象一下,如果可以,你會(huì)怎么做?也許,正因?yàn)樗男⑿母袆?dòng)了天地,奇跡出現(xiàn)了。(出示:當(dāng)她醒來的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟[jìng]裝滿了清澈新鮮的水。)
8、齊讀。終于有水了!此時(shí),小姑娘心情怎樣?(高興、喜悅、興奮、快樂、激動(dòng)……)課文中用了哪個(gè)詞?(喜出望外)讀出她的“喜出望外”來。(齊讀)剛才還是空空的,現(xiàn)在居然有水了,太出乎意料了。哪個(gè)字看出來?(竟)讓我們讀出童話故事的那份神奇吧?。R讀)
童話來自豐富的想像,作者的想象力真讓人佩服。不過,故事到這里并沒有結(jié)束,水罐還將發(fā)生一系列的變化,而且越來越神奇。我們下節(jié)語文課再去細(xì)細(xì)體會(huì)吧!
[七顆鉆石 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
七顆鉆石課件(篇7)
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)。
當(dāng)我們仰望夜空,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?(學(xué)生:嫦娥奔月,吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河,又讓你聯(lián)想到什么呢?(學(xué)生:牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說著迷。
同學(xué)們知道嗎?在靜夜我們仰望星空,在那正北方,有排列成斗(或勺)形的七顆星,像七顆鉆石,閃閃發(fā)亮,它指示著北方這就是大熊星座,也叫北斗星。今天,我們走近耀眼的大熊星座,聽俄國著名作家列夫“托爾斯泰童話《七顆鉆石》吧。
時(shí)光在飛快地流逝,我們眼前的一切無不如白駒過隙,成為往事。我們要珍惜清晨的第一縷陽光。當(dāng)水石相搏,一滴水珠親吻我的臉龐,當(dāng)微風(fēng)過處,樹葉的那一絲微微的顫動(dòng)飄入眼簾……我的心中無不升騰起一股柔情,那是對(duì)萬物的景仰和對(duì)生命的熱愛。
人生之路,處處有情。親情、友情、愛情,無不讓生命充滿感動(dòng)與絢麗?!按饶甘种芯€,游子身上衣”是親情的關(guān)愛;“山會(huì)路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處”是友情的牽掛;“所謂伊人,在水一方”是戀情的思念。每一個(gè)生命都走不出情感的射程,是那些情感,讓人們好好生活,好好工作,好好珍惜屬于自己的分分秒秒。珍視情感,讓生命多些感動(dòng)與回味。
揚(yáng)起生命之帆,讓濤聲為伴奏,扯纜繩作琴弦,讓勁風(fēng)當(dāng)號(hào)角,奏一曲超越時(shí)空的樂聲,礁石間,狂浪里,讓我們張開雙臂,用沸騰的流著熱血的心,擁抱博愛―――緊緊地―――一生無悔!
二、童話:
兒童文學(xué)的一種,通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗生動(dòng),情節(jié)曲折離奇,引人入勝。常采用擬人手法,賦予事物以生命,注入思想感情,使它們?nèi)烁窕?/p>
三、教師小結(jié):
愛心是大海里的一艘船,帶你達(dá)到理想的彼岸;愛心是春日里含苞的花蕾,讓你看到無窮的希望;愛心之花開放的地方,生命便能欣欣向榮。愿愛這顆種子,在你們的心底慢慢發(fā)芽。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”小姑娘的`愛心,就像天空中的七顆鉆石,閃閃發(fā)亮,照亮每個(gè)人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎?在生活中,我們不僅要愛自己的父母、家人,也要愛周圍的人,愛每一個(gè)需要幫助的人和動(dòng)物,這樣,我們的生活才會(huì)變得更美好。
七顆鉆石課件(篇8)
1、了解課文內(nèi)容,知道愛心永恒無價(jià)。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)愛心的神奇力量。
1、師導(dǎo)語激趣:
在很久很久以前,地球上發(fā)生了一場大旱災(zāi),所有河流都干涸了,草木也干枯了,有許多動(dòng)物都焦渴而死。在這時(shí)候人們最需要什么?
1、生用喜歡的方式讀課文,了解主要寫了一件什么事。
2、水罐有哪些變化?
3、從鉆石的變化中你體會(huì)到什么?
1、水罐為什么會(huì)發(fā)生神奇的變化?你體會(huì)到什么?
2、匯報(bào)交流,師相機(jī)點(diǎn)撥:
(重點(diǎn)理解咽,喜出望外,真想等詞語,體會(huì)出對(duì)母親的孝心,對(duì)小狗的善心,母親對(duì)女兒的.慈心,對(duì)路人的愛心。)
3、從水罐的一次次變化中你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?
(理解愛的范圍越來越廣,愛的分量越來越重,所以因愛而產(chǎn)生的奇跡就越來越大。)
1、師例舉生活中關(guān)于愛心的事情。
2、生談感受。
3、師總結(jié)。
七顆鉆石課件(篇9)
同學(xué)們,在夏天的夜晚,當(dāng)你仰望天空,你會(huì)看到什么?想到什么?
看來,同學(xué)們的想象力都非常的豐富,今天就讓我們一起乘著想象的翅膀飛向那遙遠(yuǎn)的大熊星座,跟隨作家列夫?托爾斯泰一起走進(jìn)《七顆鉆石》。
同學(xué)們,你了解托爾斯泰嗎?
列夫托爾斯泰(1828-1910):俄國作家。出身于貴族家庭,1844年入喀山大學(xué)東方語文系和法律系學(xué)習(xí),接受資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想影響,1847年退學(xué)。1851年參軍,參加過克里木戰(zhàn)爭。主要作品有《戰(zhàn)爭與和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《復(fù)活》(18)等。晚年放棄貴族特權(quán)和財(cái)產(chǎn),過著平民生活。
看來,同學(xué)們對(duì)列夫?托爾斯泰有了初步的認(rèn)識(shí),那么這位偉大的作家給我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢?讓我們首先一起有感情的朗讀課文。
老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
明確:文章講述了一個(gè)善良的小女孩因?yàn)槌錆M了愛心而得到了生活對(duì)她的巨大的回報(bào)。
《七顆鉆石》讓你覺得最有興趣的是什么?
罐子為什么會(huì)一直變化?
那么這個(gè)神奇的罐子發(fā)生了幾次變化呢?是怎樣變得呢?(同學(xué)們討論)
體現(xiàn)出罐子由無水最后變成金的,繼而飛出七顆鉆石這一神奇的發(fā)展變化的過程。
文字:無水--有水--滿滿的--銀--金--七顆鉆石一一一大熊星座,(以斜行排列的形式,用箭頭顯示變化的過程:空的木頭水罐→有水的木頭水罐→重新變得滿滿的木頭水罐→銀水罐→金水罐→冒出七顆鉆石的金水罐→七顆鉆石升上天變成的大熊星座)通過形象的圖形讓學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)含的道理。
3、是什么讓這罐子變得這么神奇呢?
(五)拓展延伸課文內(nèi)容:
正是小姑娘的愛心使一切發(fā)生了奇跡,不僅救了她的媽媽,還救了其他人,而這也是我們同學(xué)們最需要學(xué)習(xí)的,把自己變成一個(gè)有愛心的人。
我們說能從水罐變出了鉆石飛到了天上,那在我們現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)出現(xiàn)嗎?
不會(huì)。這只是作者的想象和美好的愿望。而這種包含了作者美好愿望,充滿了想象與幻想的文學(xué)體裁,我們稱之為童話。
童話:是文學(xué)中的一種,這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育,語言通俗、生動(dòng),故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。往往采用擬人的方法,舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木,整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想感情,使它們?nèi)烁窕?/p>
在童話的世界里我們可以盡情地發(fā)揮我們的想象和幻想,創(chuàng)造出一個(gè)美妙的世界。
同學(xué)們你還知道哪些童話呢?
安徒生的《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、格林童話……
從中我們感悟最深的就童話中所賦予的真善美的精神,他讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)了追求真善美的境界。
學(xué)習(xí)了如此美妙的童話,從童話中我們學(xué)到了真善美,現(xiàn)在就讓我們一起來放飛想象的翅膀,寫出我們心中的童話。
給出三個(gè)題目,一共四組同學(xué),其中三組分別選定題目,還有一組自由發(fā)揮。
A、文中介紹到很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi),請(qǐng)發(fā)揮你的想象,具體形象的描繪大旱災(zāi)的情景。
B、文中小姑娘找水曾累得睡著了,你認(rèn)為這個(gè)充滿愛心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢?如果你是她會(huì)夢(mèng)到什么?
C、文中最后小姑娘非常口渴,想要喝的時(shí)候,來了個(gè)陌生的過路人,請(qǐng)想象一下當(dāng)時(shí)小姑娘的心理是如何?
(2)與下文聯(lián)系也要緊密。
(3)要基于童話的真善美的原則。
同學(xué)們交流,老師作出適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
(七)課堂小結(jié):
有一首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間……”讓我們用愛心乘著想像的翅膀把我們的生活點(diǎn)綴的更加美妙。
(八)布置作業(yè):
把小姑娘夢(mèng)中的情景再修改補(bǔ)充使其完整、合理,并且與下文聯(lián)系緊密,整理成一段文字(200字左右)。《七顆鉆石》課堂教學(xué)實(shí)錄
師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七顆鉆石》。在晴朗的夜空,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)北方有七顆排列成勺子形的星星,像七顆鉆石閃閃發(fā)光,它為我們指引著方向,它就是大熊星座。上節(jié)課我們初讀了課文,知道課文是講大熊星座的一個(gè)故事。哪位同學(xué)能用自己的話講講這個(gè)故事?這位同學(xué)在講的時(shí)候,其他同學(xué)認(rèn)真地聽,她所說的故事中水罐發(fā)生了幾次變化?
師:這個(gè)故事這么長,她說得這么清楚,真了不起。同學(xué)們你們聽明白了嗎?罐子發(fā)生了哪幾次變化?
生:空水罐--裝滿水--銀的--金罐--跳出鉆石。(學(xué)生發(fā)言,教師相機(jī)板書,并指導(dǎo)“銀”字的寫法。)
師:多么動(dòng)人的故事??!這個(gè)故事是在什么情況下發(fā)生的`,請(qǐng)同學(xué)們打開書81頁,讀一讀課文的第一自然段。(教師強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)。)
師:讀完了,知道是在什么情況下發(fā)生的這個(gè)故事嗎?
師:從哪些詞語看出那次旱災(zāi)非常嚴(yán)重?同學(xué)們找一找。
師:多細(xì)心的孩子啊!大家請(qǐng)看大屏幕,想想該怎樣讀才能顯示出那次旱災(zāi)的嚴(yán)重,你們自己讀吧!
師:哪位同學(xué)愿意讀呢?注意讀出那次旱災(zāi)的嚴(yán)重。指名讀。讀后教師評(píng)價(jià):好,讀得真不錯(cuò),聲音響亮,而且非常有感情。聽了她的讀,我的眼前仿佛出現(xiàn)了這么一幅情景:火紅火紅的太陽炙烤著大帝,大地干裂了,河里沒有一滴水,許多人和動(dòng)物都因?yàn)槿彼仕懒?,所有活著的人都眼巴巴地望著天空,嘴里喊著同一個(gè)字:水。在這樣的情況下,《七顆鉆石》這個(gè)動(dòng)人的故事發(fā)生了。哪位同學(xué)來讀一讀第二自然段?請(qǐng)你來讀。
師:強(qiáng)調(diào)“小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了。”重讀“哪兒、累得”。你再把這句話讀一遍。
師:真有進(jìn)步。同學(xué)們想讀這句話嗎?我們一齊來讀。
師:你讀得真正確,你的聲音真好聽。同學(xué)們,小姑娘一覺醒來,她驚喜地發(fā)現(xiàn)罐子里裝滿了水,她的心情怎樣?你來說。
生3:驚喜。因?yàn)樗业搅怂涂梢越o媽媽治病,媽媽喝了水,身體就會(huì)好起來的。
師:你理解得真好,體會(huì)體會(huì)小姑娘的心情,讀讀第二自然段的后兩句話吧,老師聽聽誰讀得最棒?
師:孩子,讓我說什么呢,讀得這么好,我們倆握握手吧,我太佩服你了,你比我讀得好,請(qǐng)坐。我相信咱們班每一位同學(xué)都能和她一樣,把文章讀好。你們看,她剛才讀“趕緊往家跑去,”讀出另外小姑娘對(duì)母親的愛。正是因?yàn)樾」媚飳?duì)母親的孝心,才使空水罐里裝滿了水。咦,木水罐怎么會(huì)變成銀的呢?同學(xué)們讀一讀第三自然段。
師:讀完了,知道為什么木水罐變成銀的了呢?請(qǐng)你來回答。
生:因?yàn)樾」媚锖荜P(guān)心小動(dòng)物,她就倒了一點(diǎn)水喂小狗喝。
師:“都舔凈了,”小狗多渴呀。同學(xué)們,很久很久以前發(fā)生了一場大旱災(zāi),小姑娘辛辛苦苦找來的水,自己沒有喝一口,看到生命垂危的小狗,就把水倒一點(diǎn)給它。同學(xué)們,我們一起來讀一讀大屏幕上的話。
生:讀“很久很久以前…………都焦渴而死。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里,小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來。”
師:正是小姑娘對(duì)小狗的關(guān)愛,使木水罐變成銀的了。那第三次水罐變化是什么原因呢?聽我給大家講個(gè)故事。
小姑娘抱著一罐清水,翻山越嶺,終于回到了家,母親已經(jīng)奄奄一息。小姑娘一進(jìn)家門便喊:“媽媽!媽媽!我回來了!你看,我找到了清清的水,媽媽快張開嘴吧,讓女兒喂你一口水吧!”聽到了女兒的呼喚,母親勉強(qiáng)地睜開沉重的雙眼,露出一副慈愛的笑容說:“我反正就要死了,還是你自己喝吧?!本驮谶@一瞬間,水罐又變成金的。孩子們,水罐為什么會(huì)變成金的?
生:是因?yàn)樾」媚锏膵寢寣?duì)小姑娘的關(guān)愛,使水罐變成了金的。
師:說得太好了。是母愛使水罐變成了金的。這時(shí),小姑娘再也忍不住了,正想湊上水罐去喝水,突然發(fā)生了什么事呢?同學(xué)們讀讀第五自然段。
生:是小姑娘關(guān)心別人,使金水罐里跳出了幾顆鉆石。
師:你是從哪兒看出她關(guān)心別人的?哪句話?找一找。
師:你讀得很認(rèn)真。誰還想讀讀這句話?怎樣才能讀出小姑娘很渴?
師:聲音很清脆,“咽了一口唾沫”,她多渴呀。誰還想讀讀這句話?
師:你找得很準(zhǔn)確,我發(fā)現(xiàn)你讀得很好,可惜被我打斷了,再讀一遍。
師:讀得太好了,將來肯定能當(dāng)個(gè)播音員。同學(xué)們,都讀讀這句話吧。“小姑娘再也忍不住了……”你想著怎樣讀才能顯示出小姑娘很渴的樣子,你就怎樣讀?
師:同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。“很久很久以前,地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi),小姑娘在自己口渴難忍的情況下,將自己歷盡千辛萬苦找來的一罐清清的水,遞給了一個(gè)素不相識(shí)的過路人。她給過路人的僅僅是水嗎?不,這是生命啊。同學(xué)們,將第一自然段和第五自然段連起來讀一讀吧?!?/p>
師:那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座。同學(xué)們,(板書:愛)愛使水罐發(fā)生了一次又一次的變化,小姑娘和母親的心像金子般美好,如鉆石般珍貴,一顆又一顆代表著愛的鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,照耀人類,使普天下的人都沐浴在愛的暖流中,那世界將變得更加美好。(出示:大熊星座)同學(xué)們,課文學(xué)完了,我想,此時(shí)此刻你一定有很多話想說,請(qǐng)你寫一句你最想說的話,拿出本子,注意寫字姿勢(shì),可以給自己說,也可以給小姑娘說。
生:小姑娘和她的媽媽有一顆金子般的心,這樣才使這股生命之水從水罐里涌了出來。
小姑娘找到水,把水給媽媽,媽媽又還給小姑娘,小姑娘給素不相識(shí)的過路人,愛就是這樣在他們心中循環(huán)著,傳遞著。
小姑娘將生命之水給了小狗和過路人,自己卻忍著渴。
愛是多么重要啊,正是因?yàn)閻郏庞辛诉@個(gè)動(dòng)人的故事,正是因?yàn)閻郏抛層辛诉@么多個(gè)奇異的變幻呢。
世界上不管發(fā)生了多大的災(zāi)難,只要人們有愛心,就會(huì)被解決?!?/p>
師:同學(xué)們,你們真的把課文讀懂了,你們說的每一句話都是詩啊。這節(jié)課我們雖然學(xué)完了,但是我想同學(xué)們以后看到大熊星座的時(shí)候,一定會(huì)想到這個(gè)善良的姑娘,這位慈愛的母親,這個(gè)動(dòng)人的故事。
七顆鉆石課件(篇10)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的朋友們,大家好!今天我說課的題目是義務(wù)教育人教版三年級(jí)下冊(cè)的第19課《七顆鉆石》,下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說設(shè)計(jì)意圖、說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。
一、說教材:
《七顆鉆石》是三年級(jí)下冊(cè)第五單元的第三篇精讀課文。這篇課文是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。故事講述了地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi),許多人和動(dòng)物都焦渴而死。一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化,最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星。這個(gè)童話表達(dá)了作者美好的道德期盼和某種社會(huì)理想。
今天我主要講的是第一課時(shí)的教學(xué),即對(duì)文本的研讀、品悟。
二、說教學(xué)目標(biāo):
依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三維目標(biāo)和文本特點(diǎn),我對(duì)本課時(shí)制定如下教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)小女孩善良、美好的心靈。
3、從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量,感知童話豐富的想象力。第3個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是本課時(shí)教學(xué)的重難點(diǎn),即從水罐的變化中體會(huì)情感,感知童話豐富的想象力。
三、說教學(xué)方法:
一堂好的語文課應(yīng)面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取。教學(xué)時(shí)我重視在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過老師的引導(dǎo),圍繞水罐的變化,開展小組討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解。為更好地提高教學(xué)效果,我還制作了課件。
四、說教學(xué)過程:
在本課的教學(xué)中,我放手讓孩子們自主學(xué)習(xí),合作探究,文本與想象充分結(jié)合,努力為學(xué)生營造開放、活躍的課堂氛圍。主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,感受災(zāi)情。
文章第一自然段介紹了故事發(fā)生的背景。在新課一開始,我就深情描述這一段文字并輔以圖片渲染氣氛,讓學(xué)生感覺旱情之嚴(yán)重,產(chǎn)生情感沖突,體會(huì)此時(shí)對(duì)水的強(qiáng)烈渴望,為朗讀后文設(shè)下伏筆。
(二)初讀課文,初感愛心。
給學(xué)生充分的時(shí)間去放聲朗讀課文,讀中自學(xué)生字。個(gè)別難點(diǎn)字在品讀中相機(jī)落實(shí)。學(xué)生初讀后交流在自讀中體會(huì)到什么,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容獲得整體的感性認(rèn)識(shí),初步了解小姑娘的愛心。
(三)精讀課文,感受愛的力量。
在學(xué)生初讀初知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)深入閱讀2、3自然段,感受愛心的神奇力量。這一環(huán)節(jié),我打算圍繞水罐的變化這一線索,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神,共同解決自學(xué)思考題,運(yùn)用大家共同的智慧在潛移默化中突破教學(xué)重難點(diǎn)。
1、畫出描寫水罐變化的句子,在朗讀句子中感受童話豐富的想象力。
2、想一想水罐在什么情況下發(fā)生變化的?從水罐的變化中體會(huì)愛的力量。
3、你最喜歡小姑娘的什么?談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
在學(xué)生充分研讀、交流后組織全班交流匯報(bào),在一次次的與文本對(duì)話、深情朗讀中,學(xué)生自主感悟,自學(xué)內(nèi)化,真正懂得了文本所承載的價(jià)值涵向。
(四)回歸整體,情感升華。
全班配樂朗讀,再次感受愛的力量,使學(xué)生懂得只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間,此時(shí),情感得到了升華,文本得到了豐滿。
(五)情感體驗(yàn),積累語言。
課至此,學(xué)生沉浸在充滿愛心與激情的童話情境中,不知不覺中表達(dá)的欲望被激發(fā)了,但學(xué)生個(gè)體又存在差異性,這時(shí)我開放性地設(shè)計(jì)了3個(gè)寫話訓(xùn)練,由學(xué)生自主選擇一個(gè)完成。
1、水罐里涌出了一股巨大的清澈而又新鮮的水流,這水流到_______________。引導(dǎo)學(xué)生想象水給這個(gè)干涸的世界帶來的生機(jī),體會(huì)愛心的力量。
2、讀著這個(gè)感人的童話故事,我想對(duì)小姑娘說:______________。
3、因?yàn)橛袗?,這個(gè)世界_________________。
學(xué)生在激情對(duì)話中提升愛,潛移默化,感受人格的熏陶。
1、試把這個(gè)童話故事講給家里人聽。
2、收集身邊類似的關(guān)于愛心奉獻(xiàn)的故事。
這兩個(gè)作業(yè),既讓學(xué)生積累了文本語言,內(nèi)化為自己的語言,又是對(duì)文本的拓展延伸。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出了語文教學(xué)依據(jù)教材、走出教材、走向開放的大語文教學(xué)觀,所以在這節(jié)課結(jié)束部分我設(shè)計(jì)了開放性的彈性練習(xí)。
走進(jìn)新教育,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書。
七顆鉆石課件(篇11)
在夜空的正北方,有七顆象鉆石一樣熠熠閃光的星星,它們排列成斗形,我們叫它北斗七星。又叫他什么星座?(大熊星座)。要知道大熊星座的來歷,還得從一個(gè)神奇的故事說起,今天讓我們一起走進(jìn)俄國作家列夫。托爾斯泰的童話《七顆鉆石》。首先讓我們來了解作者和童話。(出示課件)
我們通過三個(gè)活動(dòng)來學(xué)習(xí)課文:第一步:來到朗讀角感受童話的魅力;第二步:開啟智慧泉探究童話的寓意;第三步:走進(jìn)創(chuàng)作室施展你們的才華。
5. 配音樂按照上面的要求齊讀全文,要讀出童話的魅力。
我們用話題的方式來探究童話的寓意。請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的方式從下面的話題中任選一個(gè)探究。
(愛心:小姑娘對(duì)媽媽的愛使水罐裝滿了水,并且絆倒時(shí)水一點(diǎn)兒也沒有灑;小姑娘對(duì)小狗的愛心,使水罐由木的變成了銀的;母親病得快要死了,卻把水讓給小姑娘喝,母親對(duì)女兒的愛心,使水罐由銀的變成了金的;小姑娘對(duì)過路人(也許是上帝)的愛心,使水罐里跳出了七顆鉆石和一股巨大的'水流,那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星,變成了大熊星座?;蛏系郏巧系郾蝗碎g的愛心所感動(dòng),就來拯救人類)
(人與人之間的愛心象鉆石一樣寶貴,一樣熠熠生輝,一樣純潔,一樣美麗)
(大熊星座是由七顆星組成;北斗七星是光明的象征,是愛的化身,給人溫暖,給人力量;表達(dá)了作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間的美好愿望。)
小結(jié):大熊星座是永恒的、閃亮的他創(chuàng)作這篇童話,就是要告訴我們:愛心要廣博,要象大熊星座一樣,普照四方
1. 想一想,神秘的描述小姑娘倒在草地上睡著時(shí)的夢(mèng)。
2. 編一編,生動(dòng)的描述過路人找小姑娘討水喝的情節(jié)。
師小結(jié):同學(xué)們和小姑娘真是一見如故啊!一下子說了這么多知心話??磥磉@個(gè)有著陽光般心靈的女孩,作為愛的化身已經(jīng)深深地留在了你們心底。她有一句悄悄話想讓我來告訴你們,想聽嗎?
愛心是大海里的一艘船,帶你到達(dá)理想的彼岸;愛心是春日里含苞的花蕾,讓你看到無窮的希望;愛之花開放的地方,生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子,在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。
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鉆石課件
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鉆石課件 篇1
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。
3、理解童話內(nèi)容,在了解水罐的一次次變化中,明白變化的原因,從而體會(huì)愛心的神奇力量。
教學(xué)重點(diǎn):
從水罐的一次次的變化中體會(huì)愛心的神奇力量。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)生感知童話豐富的想象力。
2、體會(huì)愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義,懂得關(guān)心別人,用愛心對(duì)待生活。
教具準(zhǔn)備:
字卡、句卡
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓人產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮,你想到了什么神話故事?那夜空中美麗的銀河,又讓你聯(lián)想到什么呢?雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽俄國作家列夫托爾斯泰講講關(guān)于它的動(dòng)人傳說。
二、初讀課文
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文,及時(shí)正音。
3、交流預(yù)習(xí)情況,說說對(duì)詞語的理解。
旱災(zāi):由于長期干旱缺水造成作物枯死或大量減產(chǎn)的災(zāi)害。
干涸:(河道、池塘等)沒有水了。
焦渴:非常干渴。
喜出望外:非常高興。
唾沫:口水。
4、默讀課文,說說水罐發(fā)生了哪幾次變化。
第一次:小姑娘找不到水累倒了,醒來時(shí)罐子里竟裝滿了清亮的水。
第二次:木頭做的水罐竟變成了銀的。
第三次:水罐又從銀的變成了金的。
第四次:水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。
三、再讀課文,體會(huì)水的重要性。
1、小姑娘是在什么情況下找水的?讀課文,找出相關(guān)的內(nèi)容。
2、從哪些地方可以看出非常缺水?讀課文,找出句子讀一讀。
理解干涸、干枯、焦渴。
3、感情朗讀這些句子,說說你從中體會(huì)到了什么?(沒有水就沒有生命,水能救命……)
四、三讀課文,了解小姑娘的水罐發(fā)生變化的過程。
1、在這么缺水的情況下,小姑娘出來找水,她的水罐第一次是怎么變化的?找出相關(guān)的內(nèi)容,讀一讀。
2、第二次又是怎樣發(fā)生變化的?作者怎樣寫出了變化的過程?讀一讀,自己體會(huì)感悟。
3、課文從哪兒到哪兒寫的是第三次變化的過程呢?
4、請(qǐng)你找一找第四次變化的過程,自己讀一讀。
五、通讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、讀準(zhǔn)詞語
旱災(zāi)水井金銀竟然舔水哀哀地忍不住湊上去咽唾沫喜出望外匆匆忙忙焦渴而死清澈新鮮
2、交流:“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬,“旱、災(zāi)”上緊下松?!澳弊钟野氩糠稚蠙M比下橫長,“旱”字下半部分的上橫比下橫短。
3、書寫生字新詞。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文。
水罐為什么會(huì)發(fā)生這么神奇的變化呢?我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)感人的童話故事《七顆鉆石》。
1、回憶一下,這只水罐在故事中發(fā)生了哪些變化?
板書:空滿銀金七顆鉆石
2、是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的童話故事,找找原因吧!
二、品讀探究,體會(huì)思想
(一)體會(huì)小姑娘的孝心
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本,好好讀讀第一次變化的過程,看看從中你能知道些什么?(學(xué)生自由朗讀)
2、學(xué)生交流。
3、出示第一、二兩句話
(1)這時(shí)她心里會(huì)想些什么呢?
(2)你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎?指導(dǎo)練讀。
4、當(dāng)她醒來時(shí),水罐里卻裝滿了清亮清亮的水。猜猜看,水罐里為什么會(huì)有水呢?學(xué)生自由想象回答。
5、小姑娘對(duì)媽媽的這片孝心,使她擁有了這一罐清亮的水,這時(shí)小姑娘的心情又如何?(出示“小姑娘喜出望外……”的句子)
(1)“喜出望外”是什么意思?為什么會(huì)喜出望外?
(2)這一句中用了一對(duì)關(guān)聯(lián)詞,能找出來嗎?(一……就……)它告訴了我們什么?
(3)誰能把這句話讀好?學(xué)生練讀。
6、小結(jié)。看,就是這樣一個(gè)小姑娘,為了母親忍住了干渴,多么愛媽媽,多么孝順,我們一起來讀讀這一部分內(nèi)容,要讀出小姑娘對(duì)媽媽的孝心。
(二)體會(huì)小姑娘的善心
1、讀第二次變化的過程。
2、你體會(huì)到了什么?
出示句子:小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里,小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來。討論
(1)小姑娘只倒一點(diǎn)水在手掌里,對(duì)小狗太小氣了吧?
(2)小狗為什么變得歡喜起來?
3、是什么使木水罐變成了銀水罐?
4、小結(jié):小姑娘不但愛自己的母親,還用愛心來對(duì)待小動(dòng)物,這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀!
(三)體會(huì)媽媽的慈愛
1、第三次是怎么變化的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀,讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。
2、、交流體會(huì)。
3、誰愿意來讀讀母親的話,指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié):母愛真?zhèn)ゴ?是母愛的力量把銀水罐變成了金的!這金光閃閃的水罐多么像母親對(duì)孩子金子般的愛呀!
(四)體會(huì)小姑娘的愛心
1、水罐又一次發(fā)生了變化,請(qǐng)你讀讀第四次變化的過程。
2、小姑娘接過媽媽手里的水罐,她再也忍不住了,就在她想湊上水罐喝水時(shí),突然從門外走進(jìn)來一個(gè)過路人,要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢?讀出課文中相關(guān)的內(nèi)容。
出示:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了過路人。
3、從這句話中你又體會(huì)到了什么?
4、小姑娘是多么無私,她的心靈是多么美好,她有著鉆石般閃亮的愛心。這時(shí)突然從水罐里面跳出了——接著從里面——(引讀)
那七顆鉆石越升越高……
5、出示北斗七星,播放音樂
同學(xué)們,看著這閃亮的北斗七星,老師有一個(gè)問題:為什么作者不把這七顆鉆石送給小姑娘,而讓它們掛在高高的天空呢?
6、課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象,試想,從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流,會(huì)給世界帶來怎樣的變化呢?自己說給自己聽,然后再寫下來。
7、交流所寫內(nèi)容。
三、總結(jié)升華
1、小姑娘的愛心感動(dòng)了上天,更感動(dòng)了我們,讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個(gè)美麗而感人的童話故事吧!學(xué)生感情朗讀。
2、七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星,這多么像小姑娘美好的心靈,她像鉆石一樣閃亮,像鉆石一樣珍貴,照亮了我們每個(gè)人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣,從小擁有一顆孝心,一顆善心,一顆愛心,愿這顆顆愛心永遠(yuǎn)像鉆石那樣閃亮,像星星那樣璀璨!
鉆石課件 篇2
〖教學(xué)內(nèi)容〗
理解“愛心”的神奇力量,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,成為能獻(xiàn)出愛心的人。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣愛好。
〖教學(xué)過程〗
一、聯(lián)系課文內(nèi)容導(dǎo)入
在女孩找不到水暈倒時(shí),發(fā)生了什么事情呢?(根據(jù)學(xué)生回答歸納)
1、水罐是神奇的,神奇在哪里?
2、發(fā)生了哪些變化?
討論得出:空木水罐──有水木水罐──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。(是愛的力量使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化,是真摯、無私、偉大的愛心帶來了寶貴的生命之水。)
師:小姑娘對(duì)母親的愛心深深的感動(dòng)了我們,也一定感動(dòng)了……否則,等他醒來時(shí)水罐里怎么會(huì)有水呢?這小狗和過路人都是真的?還是上帝的化身……同學(xué)們想一想,是上帝的話他又是怎么想的呢?寫出上帝的心理活動(dòng)。
3、交流──品味朗讀:
啟發(fā)學(xué)生來參與片段朗讀,讀出自己的感受。
4、大熊星座真的是這樣來的嗎?作者為何要這樣想?表達(dá)了作者怎樣的美好愿望?
提示:愛心像北斗齊七星那樣普照人間,愿每個(gè)人都擁有愛心。
板書:愛心永恒 普照人間
三、當(dāng)堂作文訓(xùn)練
1、故事中有這樣一個(gè)情節(jié),"這時(shí),小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝的時(shí)候,突然從門外走進(jìn)來一個(gè)過路人,要討水喝……假如你是作者,你會(huì)怎樣寫下去呢?試給故事續(xù)寫一結(jié)尾。
2、課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象,試想,從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流,人們、大地……將會(huì)怎樣?反映久旱逢甘露的幸喜之景。
3、試想,如果沒有愛心,這個(gè)世界會(huì)成怎樣的世界?
討論,承第三個(gè)題目轉(zhuǎn)入總結(jié)。
師:是啊,如果沒有愛心,這個(gè)世界是不可想象的。因?yàn)橛辛藧坌?,我們才感到溫暖,我們不但要沐浴愛心的溫馨,更要懂得?duì)別人付出愛,正如一首歌里唱的那樣:“只要人人都付出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人,相信擁有愛心會(huì)讓你充滿神奇的力量。
【板書設(shè)計(jì)】
童話 七顆鉆石
想象空木水罐──有水──端正地放著──銀水罐──金水罐──七顆鉆石──巨大的水流
主題
愛心永恒 普照人間
在組織學(xué)生談體會(huì)時(shí),可以先小組再全班。不管是就文說文還是聯(lián)系生活說文,都要加以肯定。
鉆石課件 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):有感情朗讀;體會(huì)互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。
2、過程與方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)愛心的神奇力量,激發(fā)他們對(duì)待生活要充滿愛心。
教學(xué)重難點(diǎn):
.從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
教具準(zhǔn)備:課件、幻燈片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
(播放課件)教師敘述:很久很久以前,地球上發(fā)生過一次罕見大旱災(zāi)。這些就是旱災(zāi)造成的,你們看到了什么?是啊,此時(shí)他們最需要的是什么呢?(生:水)
1、師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》,請(qǐng)同學(xué)們打開書80面,自己默讀課文,看看水罐發(fā)生了哪些神奇的變化?
2 、點(diǎn)學(xué)生回答。
三、研讀探究
1、自己讀課文的第二段,想一想是什么原因使空水罐變成了有水的罐子?體驗(yàn)小女孩對(duì)媽媽的孝心
生答:對(duì)媽媽的愛。(板書:愛)
師:那么,你從課文中,那些詞和句子體會(huì)到了小女孩對(duì)母親的愛心呢?
生:小姑娘哪也找不到水,累得倒在沙地上睡著了。
師:想一想,小姑娘都去過哪兒呢?(生自由回答)
師:小姑娘去過這么多地方,可是哪也找不到水。她太累了,累得倒在沙地上睡著了。想不想再讀讀這句話?
(自由讀,點(diǎn)人讀,齊讀。)
師:你還從哪兒看出小姑娘對(duì)母親的愛心?
生:小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。
學(xué)生抓住重點(diǎn)詞喜出望外,真想喝個(gè)夠來讀
點(diǎn)人讀,齊讀,讀出對(duì)媽媽的愛
2、學(xué)習(xí)第三段,體驗(yàn)小姑娘對(duì)小狗的愛心
師:正是小女孩對(duì)媽媽的愛,空空的水罐,變成了裝滿水的水罐。用自己喜歡的方式讀課文第三段,找出最使你感動(dòng)的句子,同桌互相讀一讀,說一說,這些句子為什么使你深受感動(dòng)?
3、體會(huì)小女孩對(duì)小狗的關(guān)心
師:能帶著對(duì)小狗的關(guān)心,把這句話讀一讀。(點(diǎn)人讀,齊讀)
4、體驗(yàn)?zāi)赣H對(duì)小女孩的愛心
師:讀得真不錯(cuò),還有哪些句子還使你深受感動(dòng)。
生:母親說:“反正我要死了,還是你自己喝吧!”這句話說明了母親對(duì)女兒的母愛。
師:母愛真?zhèn)ゴ?,你能帶著?duì)母愛的理解,讀一讀這句話嗎?
(點(diǎn)人讀,齊讀)
5、體驗(yàn)小女孩對(duì)過路人愛心
生:(讀“這時(shí),小姑娘……遞給過路人”)
師:從哪些詞可以看出小女孩想喝水。
生:再也忍不住、咽了一口唾沫
師:你能讀出小姑娘想喝水的情景嗎?(點(diǎn)人讀,齊讀)
師:她手捧著救命的水罐,她想的都是誰???(小組討論)
師:多么善良又富有愛心的小姑娘??!她想到了所有的人,卻唯獨(dú)沒有想到自己,你想不想對(duì)小姑娘說點(diǎn)什么呀?(想)
師:(指名學(xué)生)你想說點(diǎn)什么啊?
師范讀。
師:帶著對(duì)這句話的理解再讀
(生自由讀,點(diǎn)人讀。)
6.體會(huì)七顆星星的象征意義。
師:正是小姑娘的一次次愛心的付出,以及母愛感動(dòng)了上天,讓水罐跳出了七顆鉆石并涌出了巨大的水流,孩子們,讓我們帶著美好的感情,齊讀最后一段。
四、總結(jié)拓展
同學(xué)們,這就是童話的魅力,它能夠把人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望,通過童話故事來得以實(shí)現(xiàn)。讓人們沉浸在美麗的童話世界中。同學(xué)們,我們現(xiàn)在每天都能夠快樂和幸福的生活,不正是因?yàn)橛辛藧蹎??在我們身邊有許許多多關(guān)心我的人,講一講和他們之間發(fā)生的感人故事,此時(shí)此刻,你想對(duì)他們說什么呢?生自由說。
鉆石課件 篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)小姑娘美好的心靈。
過程與方法
通過朗讀以及想象交流學(xué)習(xí),了解課文內(nèi)容。體會(huì)小姑娘那美好的心靈。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)小姑娘樂于助人、孝敬長輩的美好品質(zhì),教育孩子做一個(gè)品德高尚的好孩子。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量。
突破方法:引導(dǎo)自讀自悟,比較幾個(gè)故事情節(jié),知道水罐的最后一次變化是在前幾次變化的基礎(chǔ)上,如果前面任何一次選擇有違“愛心”,水罐就不會(huì)跳出七顆鉆石,從而得出“愛心”的主題。
難點(diǎn):感悟故事中作者神奇的想象。
突破方法:讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上,利用小組合作的優(yōu)勢(shì)解決。
教法與學(xué)法:
教法:引讀法。
學(xué)法:讀讀、想象、說說相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們見過鉆石嗎?鉆石是比金子還珍貴的東西?,F(xiàn)在老師領(lǐng)你們欣賞幾款美麗的鉆石,出示幻燈片,看到這些鉆石你們想到哪些詞語?鉆石晶瑩剔透、光彩奪目,象征著純潔美好;鉆石堅(jiān)硬無比、經(jīng)久不變,象征著永恒;鉆石稀缺稍有,象征著尊貴和高潔。今天我們就來學(xué)習(xí)一與鉆石有關(guān)的課文。教師相機(jī)板書課題:《七顆鉆石》,學(xué)生讀課題。
設(shè)計(jì)說明:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅是簡單地導(dǎo)入課題,更是讓學(xué)生直觀地欣賞了解鉆石的外觀和特點(diǎn),從而為后面揭示課題的意義,理解文章的主題打下伏筆的。
二、教師配樂朗讀課文,學(xué)生邊欣賞美麗的“望星空”圖片,傾聽朗讀。
師:讀文章先從課題入手,你們看到這個(gè)題目時(shí),當(dāng)時(shí)小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號(hào)?
學(xué)生自主起來交流自己的問題。
師:下面我們就帶著這些問題,跟老師一起走進(jìn)俄國十九世紀(jì)最偉大的文學(xué)家列夫托爾斯泰想象創(chuàng)作的童話。
教師相機(jī)出示托爾斯泰的圖像和簡介,再進(jìn)入范讀環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)說明:配樂朗讀這一環(huán)節(jié),課前特別選取了一個(gè)音樂背景——班得瑞的《希臘計(jì)劃》與課件中的“望星空”圖片意境很穩(wěn)和,教師用充滿深情的語言朗讀這故事。設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)造一種悠遠(yuǎn)而美好的意境,將學(xué)生真正帶入故事當(dāng)中。畢竟三年級(jí)的'學(xué)生他們的理解能力有限,而這一環(huán)節(jié)可以很好地幫助他們將情感投入到課文中,為后面的自讀研讀做好鋪墊。
范讀后,教師問:同學(xué)們聽了這故事有什么感受?學(xué)生自主交流聽后感受。教師要求學(xué)生帶著這種美好的感受自己自由朗讀課文。
三、學(xué)生自由朗讀課文,教師在其中巡視。
設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生學(xué)著把無聲的語言轉(zhuǎn)化為有聲語言,并傾聽自己的聲音。
四、等學(xué)生都讀了一遍后,教師相機(jī)出示本課的生字詞卡,指名學(xué)生讀生字詞,學(xué)生再齊讀一至二遍,師生交流其中重點(diǎn)字詞的意思。
師:這里有一個(gè)詞很多人容易把筆順寫錯(cuò),接著教師在黑板上特別指導(dǎo)學(xué)生書寫“唾沫”一詞,指出“唾”字的右邊這一部件“垂”要先寫“千”再寫一橫和兩短豎,其中倒數(shù)第二橫特別長;“沫”的書寫要學(xué)生注意右邊的 “末”第二橫特別短。光看不練假把式,要求學(xué)生自己在本子上認(rèn)真書寫這兩個(gè)字,寫好后,學(xué)生齊讀這一詞,特別注意指導(dǎo)他們讀好“沫”的輕聲讀法,音長短而急促,不要誤讀成音長更長的去聲。
設(shè)計(jì)說明:字詞教學(xué)仍是三年級(jí)語文教學(xué)重點(diǎn),對(duì)于易寫錯(cuò)以及易讀錯(cuò)的字詞特別加強(qiáng)指導(dǎo),可以達(dá)到事半功倍之效。
五、再讀課文,初探故事背景。
1、指名讀課文第一自然段。
討論:(1)這一自然段講了什么內(nèi)容?(地球上發(fā)生大旱災(zāi),許多人和動(dòng)物焦渴而死。)
(2)讀這一段關(guān)鍵要讓人感受到水是多么的珍貴,如果要你讀你覺得哪些詞要特別強(qiáng)調(diào)或重讀?學(xué)生自主補(bǔ)充交流,(“大旱”“所有”“干涸”“干枯”“焦渴”)
2、學(xué)生齊讀這一段。
設(shè)計(jì)說明:這段是故事背景,特別注重且花了一些功夫。因?yàn)檫@段只有渲染到位了,利于理解感受故事主人公——小姑娘的愛心,體會(huì)她的愛心的博大和無私。也只有體會(huì)到水在當(dāng)時(shí)關(guān)系到人的生命,才能更深地感受小姑娘的純潔和博愛。
六、探究課文。
1、學(xué)生自由朗讀第二自然段。
(1)“喜出望外”是什么意思?小姑娘為什么喜出望外呢?(出乎意料地喜悅。因?yàn)樾」媚镆馔獾氐玫搅艘还耷宄盒迈r的水,她十分高興。)
(2)小姑娘真想喝個(gè)夠,為什么又沒喝呢?說明了什么?(小姑娘渴得厲害,可她想把這些水都留給媽媽喝,所以自己沒有喝,說明小姑娘很愛自己的媽媽。)
(3)“趕緊”“匆匆”這兩個(gè)詞又說明了什么?(小姑娘十分牽掛媽媽,回家心切。)
(4)指名學(xué)生朗讀這一段,注意讀出小姑娘找水途中的辛苦和勞累以及得到水的驚喜、水罐掉落時(shí)的緊張和擔(dān)心。
2、學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。
討論:(1)小姑娘為什么把來之不易的水喂給了小狗喝,這說明了什么?(小姑娘喂水給小狗喝,而自己舍不得喝一點(diǎn),說明她有一顆善良、美好的心靈。)
(2)母親為什么不愿喝水?(因?yàn)槟赣H愛小姑娘,所以不愿喝水。)
(3)小姑娘為什么要把水罐遞給過路人?這時(shí)發(fā)生了什么奇跡?(小姑娘十分善良,有愛心,所以把水給了過路人。這時(shí)水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。)
(4)“小姑娘再也忍不住”“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么?(從這些句子中可以體會(huì)到小姑娘自己渴得很厲害,從側(cè)面烘托了小姑娘美好的心靈。)
(5)想象這股巨大的水流讓大地發(fā)生了怎樣的變化?(土地不再干裂,河流水井都有了清澈新鮮的水,草木復(fù)蘇,花兒開放,人和動(dòng)物在暢飲、、、、、、大地又一次充滿了生機(jī)和美好。)
學(xué)生先獨(dú)立思考,再自主站起交流自己的看法。
3、指名學(xué)生想象復(fù)述故事,可以借助投影片中的圖畫引導(dǎo)。
設(shè)計(jì)說明:這一環(huán)節(jié)旨在:在教師地引導(dǎo)下,學(xué)生一步一步走進(jìn)文本,走近文中角色,走近小姑娘的內(nèi)心世界,從而挖掘文本內(nèi)涵,感悟出愛的偉大。讓濃濃的愛意充斥整個(gè)課堂。
七、研讀課文。
課文中水罐一共發(fā)生了多少次神奇的變化?變化的具體原因是什么?
出示投影,要求學(xué)生用“當(dāng)( )時(shí),水罐( )”這樣的句式來說,學(xué)生交流并補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo),并板書。
設(shè)計(jì)說明:這課文,幅較長,在此巧妙運(yùn)用“當(dāng)( )時(shí),水罐( )?!钡木涫竭M(jìn)行說話,旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的把握,再一次讓學(xué)生圍繞這根線索集中感受文中愛的訊息。
八 、主題探究:
1、學(xué)生自由朗讀第四自然段。
討論:(1)作者為什么用“七顆鉆石”為題目呢?
(2)作者為什么要讓“七顆鉆石”升上天空變成七顆星星呢?
學(xué)生討論交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。
設(shè)計(jì)說明:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),旨在理解課文的主題,讓學(xué)生對(duì)小姑娘的愛心不只停留在膚淺的層面上,而是走向更深的感悟中。
九、拓展延伸
以“愛心”為話題來說幾句話,出示投影片。示例:愛心是冬日的暖陽,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。愛心 ;愛心 。
設(shè)計(jì)說明:以說話的形式,而且是圍繞“愛心”這一主題去說,這是在學(xué)生學(xué)完課文后,靜下心再一次與文本以及自己的內(nèi)心來個(gè)交流,說己此時(shí)最想說的話,再一次感悟文章的主旨。這是對(duì)課文學(xué)習(xí)的最好,既是學(xué)生思維的訓(xùn)練又是學(xué)生語言表達(dá)的訓(xùn)練。
十、課后作業(yè)
1、以愛心為主題,制作一張賀卡送給你愛的人。
2、給自己的星座寫一個(gè)童話故事。
設(shè)計(jì)說明:作業(yè)第一題是愛心的踐行,作業(yè)第二題是以本課的學(xué)習(xí)為契機(jī)鍛煉學(xué)生的想象和能力。
附:板書設(shè)計(jì)
七顆鉆石
空 金
愛
有水 銀
滿滿
水罐
鉆石課件 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解如下詞語:哀哀、咽了口唾沫、路人,并結(jié)合句子讀懂這些詞語在句子中寫出的意思。
2、在教師的引領(lǐng)下,能夠抓住作者描寫的一次次神奇變化和變化的原因,學(xué)習(xí)作者是怎樣把“愛”寫具體的,并體會(huì)童話的寫作特點(diǎn)——夸張的手法來表現(xiàn)人們的美好愿望。
3、抓住“竟、喜出望外、突然”等詞語,聯(lián)系語言環(huán)境體會(huì)這些詞語所表達(dá)出來的情感態(tài)度,練習(xí)有感情的朗讀課文。
4、結(jié)合環(huán)境描寫、聯(lián)系這些內(nèi)心變化深入體會(huì)“哪兒也找不著水、反正”等詞語的意思,建立對(duì)人物愛心的深刻體驗(yàn),較為深刻體會(huì)本童話表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們上課前老師先請(qǐng)大家看一幅圖片!
2、看到這幅圖片,我們是不是想到上節(jié)課讀過的一篇課文???
我們一起說出課文題目《七顆鉆石》板書。
3、同學(xué)們,想不想擁有一顆閃亮的鉆石啊?老師相信,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一定會(huì)找到好多擁有鉆石的方法。
二、回憶故事,概括出主要情節(jié)。
1、上節(jié)課,我們整體認(rèn)識(shí)了課文,那么接下來老師要考考你們的記憶力!看來真是難不住你們,再來一組!
通過剛才這些同學(xué)們勇敢的回答問題,老師感覺到你們的記憶力還真是強(qiáng)!
那看你們還能不能回憶起,,課文主要講了一個(gè)什么故事?
在教師引導(dǎo)下,生回答:……你的概括能力真強(qiáng)!
2、是啊,故事講述的就是一個(gè)空空的水罐變出來了七顆鉆石的神奇故事。當(dāng)然,在變出鉆石之前,水罐還發(fā)生了幾次變化。誰來按順序說一說都發(fā)生了哪些變化?
下面我們就再次一起走進(jìn)這個(gè)童話故事尋找答案!老師請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀水罐第一次變化的內(nèi)容,
同學(xué)們一邊聽一邊思考,用筆勾劃出你的答案。
誰來說一說你找到的水罐發(fā)生變化的句子?(我找到的水罐發(fā)生變化的句子是:)嗯,找的很準(zhǔn)確。
小姑娘給生病的母親找水喝,是對(duì)媽媽的(關(guān)心、愛、也是對(duì)媽媽的孝心)
那你認(rèn)為哪些詞語或句子最能寫出小女孩的孝心?(追問:說說你的體會(huì)。)
3、老師相機(jī)引導(dǎo):同學(xué)們老師也找了一個(gè)詞“夜里”,你一個(gè)人夜里敢出門嗎?
許多人和動(dòng)物都焦渴而死,這樣的夜晚恐怖嗎?,小姑娘怕嗎?怕,她為什么還要出去?
4、這水好找嗎?是不是出門就找到了?你從哪些詞語看出來的?
學(xué)生回答:哪兒、累的睡著了
你能體會(huì)到什么?
引導(dǎo):小姑娘為了給媽媽找水,找遍了所有的地方,她一定吃了許多苦,老師請(qǐng)同學(xué)讀一讀劃紅線的句子,讀出小姑娘找水的那種艱難的感覺!
小姑娘放棄了嗎?此時(shí),你仿佛看到了一位什么樣的小姑娘?(堅(jiān)持、不怕困難、)
老師總結(jié):對(duì)呀!就是小姑娘的堅(jiān)持、不怕困難,以及她對(duì)媽媽的愛和孝心,讓水罐發(fā)生了第一次神奇的變化——變出了滿滿的清水。
三、運(yùn)用所學(xué),自讀自悟,體會(huì)愛。
1、同學(xué)們,看,我們?cè)谧x水罐第一次變化時(shí)用到的方法有:
那么,接下來水罐還會(huì)相繼發(fā)生四次變化,你能用我們剛剛學(xué)到的方法自己來讀一讀故事嗎?
那好,下面我們就開始讀故事,記得用上我們剛學(xué)到的方法。
2、我看好多同學(xué)都讀完了,我們就按水罐變化的順序來交流,誰先來說一說水罐發(fā)生第二次變化的原因?
小姑娘要把水留給(媽媽)喝,這也說明小姑娘對(duì)媽媽有(孝心)。
那你覺得哪些詞語或句子最能寫出小女孩有孝心?(追問:說說你的體會(huì)。)
教師引導(dǎo):
同學(xué)們想象:現(xiàn)在你就是那個(gè)焦渴的小孩子,突然你有滿滿一罐新鮮、清澈的水了,你是什么心情呢?你呢?
像這種高興,意外的心情,用書上的一個(gè)詞來概括就是——喜出望外。
老師請(qǐng)同學(xué)來讀一讀劃紅線的句子,要讀出小姑娘喜出望外的這種感覺。
同學(xué)們,小女孩把水喝了嗎?沒有
為什么沒喝呀?
(要把水留給母親,這是給母親救命的水呀。)
正是這種孝心,再一次展現(xiàn)了神奇的力量,即使水罐掉在地上,水罐里的水依然是滿滿的。
3、誰來說一說水罐發(fā)生第三次變化的原因?
嗯,把水給小狗喝了一些,這說明小女孩有(愛心)。
哪些詞語或句子最能寫出小女孩有愛心?(追問:說說你的體會(huì)。)
教師引導(dǎo):
平時(shí)小狗都是怎樣叫的?汪汪的叫,故事中的小狗哀哀的尖叫,說明小狗非常的渴,非常需要水,小女孩幫助了小狗,小貓來了小女孩會(huì)幫助它嗎?小鳥呢,說明小女孩對(duì)小動(dòng)物有愛心。正是這種愛心使水罐發(fā)生了第三次變化。變成了銀水罐
4、誰來說一說水罐發(fā)生第四次變化的原因?
媽媽把水讓給女兒喝,說明媽媽對(duì)女兒的(關(guān)心)
哪些詞語或句子最能寫出媽媽對(duì)女兒的關(guān)心?(追問:說說你的體會(huì)。)
教師引導(dǎo):
抓住“反正” ,體會(huì)無論怎樣做母親都很難再活下去了,還是忍著渴把水留給女兒吧!說明母親對(duì)女兒的 (學(xué)生嘗試說出關(guān)心)。老師請(qǐng)同學(xué)來讀一讀劃紅線的句子,讀出母親對(duì)女兒的關(guān)心和愛!請(qǐng)同學(xué)正是這種關(guān)心使水罐發(fā)生了第四次變化變成了金水罐
5、最后一次變化的原因,誰來說一說?
小姑娘把水給過路人喝,說明小姑娘對(duì)過路人的(愛心)
哪些詞語或句子最能寫出小姑娘的愛心?(追問:說說你的體會(huì)。)
教師引導(dǎo):
什么是路人?既不是親戚又不是朋友,是陌生人。咽了口唾沫,小女孩很渴,很想喝水。小女孩自己很需要水,但面對(duì)陌生人討水喝,她是給還是不給,她內(nèi)心是不是很矛盾很糾結(jié)。請(qǐng)同學(xué)來讀讀劃紅線的句子,感受一下小姑娘做出決定的不容易。小姑娘表面上送的是水!實(shí)際上是把生的希望送給了陌生人,這真是一位(善良,有愛心、無私奉獻(xiàn))小姑娘。水罐因此跳出了七顆鉆石。
四、體會(huì)五次變化的不同。
1、同學(xué)們回想這五次變化,每一次都與上一次有所不同,哪次最最神奇?
學(xué)生回答:第五次。
老師請(qǐng)同學(xué)讀一讀第五次的神奇變化,既然我們都認(rèn)為第五最最神奇,一定要把那種神奇的感覺帶給大家!
這愛如鉆石,升到了天上,變成了七顆星星。
2、同學(xué)們看著這閃亮的北斗七星,作者為什么不把這七顆鉆石送給小姑娘,而讓它們高高的掛在天空呢?
學(xué)生交流回答
3、同學(xué)們這五次神奇的變化用一個(gè)字來概括就是( 愛 ),板書
教師引導(dǎo):同學(xué)們小姑娘那美好的心靈就像鉆石一樣珍貴,就像星星一樣閃亮,作者是想讓我們每一個(gè)人都在這星光照耀下用愛心去對(duì)待周圍的人和事物。
五、總結(jié)課文:
同學(xué)們課文學(xué)到這里,你找到獲得鉆石的方法了嗎?我們?cè)僖黄鸹仡櫹滦」媚铽@得鉆石的過程。(五次變化)
同學(xué)們通過這篇課文的學(xué)習(xí),你學(xué)到了、懂得了什么?
(關(guān)心他人、孝敬父母、關(guān)愛動(dòng)物、感恩、奉獻(xiàn)……)
那想一想我們身邊的父母、老師我們?cè)鯓尤ジ卸??同學(xué)、朋友怎么去奉獻(xiàn)?你打算為他們做一件什么事?
六、小結(jié)。
從同學(xué)們的回答中,我能感受到你們都是有愛心的好學(xué)生,老師很受感動(dòng)!同學(xué)們的愛,讓這個(gè)世界美麗、可愛。老師希望我們所有的人都像小姑娘那樣,擁有一顆如鉆石般珍貴、閃亮的愛心。
七、付之行動(dòng):
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閹熼L、父母、同學(xué)做一件力所能及的事,并堅(jiān)持經(jīng)常。
鉆石課件 篇6
多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文
讀讀寫寫
焦渴而死 清澈新鮮 勞累 ?竟然 哀傷 舔水 ?反正
涌出 ?喜出望外 匆匆忙忙 遞給 忍住 湊上去 咽唾沫
續(xù)編故事
1.(出示插圖)同學(xué)們,《七顆鉆石》這個(gè)故事太神奇了,僅一夜之間,這個(gè)木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動(dòng)下,變成了銀的、金的,又跳出七顆鉆石,變成星星,涌出生命之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫,來把這個(gè)故事續(xù)編下去,讓它更美好,好嗎?
2.同桌之間互相說一說,也可以共同合作編故事。
3.指名學(xué)生說自己編的故事,教師注意在學(xué)生說的過程中點(diǎn)撥。
(如,七顆星星在空中閃閃發(fā)光,大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上,清澈新鮮的水源源不斷地流出來,很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河,干裂的土地得到了滋潤,裂開的口子愈合了,旱倒的草木莊稼又站了起來,樹木重新長出綠葉,各種動(dòng)物有了水有了食物,又活躍起來了。世界重新變得生機(jī)勃勃。人們走出家門,痛快地在小溪里取水喝,人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了:只要人人都獻(xiàn)出一份愛,世界將變成美好的人間)
隨文閱讀
比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。
星星銀元
從前有個(gè)小女孩,在她很小的時(shí)候,父母就去世了,她無依無靠,四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外,一無所有,但她非常虔誠和善良。
一次,她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人,就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說:“你是個(gè)好心人,一定會(huì)有好報(bào)的!”往前走了沒多久,又遇到一個(gè)小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著,小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后,立刻不哭了。小女孩又往前走了一會(huì)兒,她看見一個(gè)小孩子沒穿外套,在風(fēng)中凍得直發(fā)抖,她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說:“姐姐,你真是一個(gè)好人?!痹僮咭粫?huì)兒,小女孩又看到一個(gè)沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面,凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想:這人太可憐了,反正我還有一條裙子,就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。
天漸漸地黑了,她來到一片森林。這時(shí)又有一個(gè)小孩子請(qǐng)求小女孩把裙子給他。小女孩為難了,但她又一想:反正天已經(jīng)黑了,誰也看不到我沒穿衣服。于是,她又把裙子給了小孩。
當(dāng)她一無所有地站在森林里時(shí),突然天上的星星哭了,它們紛紛落下來,一些落在小女孩的身上,小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀“綜合性學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容,小組交流開展活動(dòng)情況
鉆石課件 篇7
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)
1、概括文學(xué)作品主要故事情節(jié)。
2、培養(yǎng)豐富的想象力。
(二)能力培養(yǎng)點(diǎn)
1、概括故事情節(jié),獨(dú)立思考問題。
2、訓(xùn)練和培養(yǎng)想象、聯(lián)想的能力。
(三)情感體驗(yàn)點(diǎn)
對(duì)父母、師長、親朋好友具有無限的愛心。
二、教學(xué)設(shè)想
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
①學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。體會(huì)愛心的神奇力量。
②整體把握故事情節(jié),并作分析概括。
③總結(jié)想象在文中的具體作用。
④學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的想象寫作。
2、課型及基本教學(xué)思路
課型:自讀、討論、合作、探析
3、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
電視、VCD
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)本課目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生的總體概括能力。
2.激發(fā)學(xué)生仁富的想象、聯(lián)想能力。
(二)教學(xué)過程
一.情境
①今天呢,老師先講一個(gè)故事,一個(gè)真實(shí)的故事,一女孩為救丹頂鶴,走過這片盧葦坡,滑入沼澤地。(放VCD《丹頂鶴》)
②同學(xué)們聽了這個(gè)催人淚下的故事后,你有什么感觸呢?你要學(xué)習(xí)她什么呢?(學(xué)習(xí)她環(huán)保意識(shí)、愛心)她用生命保護(hù)了丹頂鶴。今天我們來學(xué)習(xí)《七顆鉆石》(板書)
二、合作探究
1、抽生讀故事。(讀的非常好,大家為他鼓掌)
2、概述故事。(小姑娘找水,讓水,最后水罐里跳出七顆鉆石,變成北斗星,希望愛心像大熊星座普照人間。)
3、水罐神奇在哪里?
4、神奇的水罐最終變出了什么?(七顆鉆石,北斗七星,希望愛心普照人間)(板書)
5、本文歌頌什么?(討論、發(fā)言)你受到什么教育?(讓我們牽起愛心之手,共同挑戰(zhàn)新世紀(jì))
三、延伸拓展
1、講述纜車故事,播放韓紅的《天亮了》。
這個(gè)故事也太殘忍了些,但韓紅決定收養(yǎng)潘子潔,如果你是那個(gè)孤兒,對(duì)愛心是否有更深刻的理解,誰來談一下?
2、你還聽到或看到什么愛心故事,給大家講一下?
①非典其間,醫(yī)務(wù)人員葉欣獻(xiàn)出了自己寶貴的生命;②白求恩的故事;③漁夫的妻子收養(yǎng)西蒙的孩子;④為貧困生的捐捐款……
3、講述一個(gè)發(fā)生在我們身邊的故事(師講)。
①這個(gè)女孩怎么辦?
(伸出友誼之手,獻(xiàn)出了滾燙的愛心)
②(不錯(cuò)。一(3)班是個(gè)團(tuán)結(jié),充滿愛心的班集體,“你不要悲傷”“人生的道路漫長……”“人有情,社會(huì)有情”“我們不要被挫折嚇倒,我們要化悲痛為力量”)
③下去后,寫在賀卡上,送給她。
④“我希望你能夠化悲痛為力量,克服困難?!睂?shí)際上她們也非常勤奮、刻苦,希望大家向他學(xué)習(xí)。
⑤閉上眼睛試想,如果沒有愛心行動(dòng),世界會(huì)變得怎樣?
四、實(shí)踐活動(dòng)
動(dòng)筆寫:《假如世界沒有愛心》
五、板書設(shè)計(jì):
七顆鉆石
鉆石的課件
每位教師都需要教案課件作為教學(xué)的必備工具,但是教師也要明白,教案課件并不是隨便寫寫就行的。準(zhǔn)備教案課件需要花費(fèi)時(shí)間和精力,新老師為了讓課堂教學(xué)更加有趣,是否有一些值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材呢?本文是幼兒教師教育網(wǎng)小編通過在網(wǎng)絡(luò)上精心整理的“鉆石的課件”,希望這篇文章能夠?yàn)槟憬鉀Q問題,并建議你將其保存下來!
鉆石的課件【篇1】
一、教材說明:
這篇精讀課文是根據(jù)俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。課文描述的是地球上發(fā)生了大旱災(zāi),許多植物、人和動(dòng)物都干渴而死,一個(gè)小姑娘抱著水罐為生病的母親找水過程中發(fā)生的神奇故事。小姑娘的愛心使水罐一次又一次發(fā)生了神奇的變化,最后水罐里涌出了清澈的水流,跳出的七顆鉆石升到天上,變成了大熊星座。故事寄寓著作者的道德期盼和美好的追求:無私的博愛能帶來意想不到的奇跡,愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍,普照人間。
二、成功之處:
1、充分利用“學(xué)生資源”,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性。
這篇童話與“大熊星座”有關(guān),我首先提前廣泛讓學(xué)生利用周末時(shí)間收集有星星或星座的故事和資料等,學(xué)生積極參與,從各種渠道收集到資料。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是一種資源,也是我們教學(xué)的起點(diǎn)。我查閱了許多相關(guān)資料,上課時(shí)來了個(gè)資料共享。這樣更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。知識(shí)只有與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來并最終內(nèi)化為經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的。所以我認(rèn)為教師教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)貼近生活,貼近學(xué)生,加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展與學(xué)生生活的聯(lián)系。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作,實(shí)質(zhì)上是要豐富發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。
在上課一開始我就充分利用學(xué)生對(duì)星星或自己星座故事的興趣,導(dǎo)入時(shí)說:“你知道有關(guān)一些星星的秘密或者故事嗎?”學(xué)生積極舉手,躍躍欲試,贏得個(gè)開門紅!接著我(出示大熊星座的投影片)說:在那正北方,有排列成斗形的七顆星,閃閃發(fā)光,這就是大熊星座,又叫北斗七星。同學(xué)們,你們可知道這七顆晶亮的,玲瓏剔透的星星是怎樣來的`嗎?這更激起了學(xué)生的興趣,有挑戰(zhàn)性,讓許多同學(xué)能成功,這是開發(fā)學(xué)生的興趣“資源”,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要使學(xué)生樂有所獲,老師便要善于寓教于樂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多方面的興趣激勵(lì)學(xué)生自主探究,從而達(dá)到事半功倍的效果。
2、問題設(shè)計(jì)少而精
問題瑣碎,繁復(fù)、膚淺是課堂教學(xué)費(fèi)時(shí)低效甚至無效的主要原因,備課時(shí),我的方向很明確,就是首先找到教學(xué)的重點(diǎn),然后以重點(diǎn)為目標(biāo)去尋求解決重點(diǎn)的捷徑。這條捷徑就應(yīng)該是能起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”或者是有思考價(jià)值的關(guān)鍵問題,宜少不宜多,以精不宜粗。
在研讀教材、教參以及相關(guān)資料后,我把目光鎖定在“從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)上。要解決這個(gè)重點(diǎn)我可以怎么做呢?經(jīng)閱讀發(fā)現(xiàn),水罐的變化貫穿了全文,是課文的一條明線,學(xué)生只要認(rèn)真閱讀文本,要解決“課文出現(xiàn)了哪些神奇的景象?”——也就是水罐發(fā)生過哪些變化,是不難的。這問題雖淺,但它有效地引領(lǐng)學(xué)生老老實(shí)實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真地走進(jìn)課文的整體閱讀中去。接下來,要體會(huì)水罐的變化是愛心的力量使然,卻是有點(diǎn)困難的,因?yàn)槲恼峦ㄆ獩]有提到“愛心”二字。但恰恰是因?yàn)檎n文沒有提到,給我們制造了層層剝筍,逐漸深入的探索空間,于是就有了讓學(xué)生再次回到文中去閱讀,尋求“這些神奇的景象是在什么情況下出現(xiàn)的?”的第二個(gè)問題了。在“當(dāng)時(shí)情景”與“變化的景象”都在學(xué)生的閱讀探究一一獲得后,一條清晰、分明的線索便出現(xiàn)在學(xué)生的眼前。再往下的學(xué)習(xí),學(xué)生便集中精力去進(jìn)行“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的有思考價(jià)值的深入體會(huì)和感受了。學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的舉一反三的思維訓(xùn)練中,從“為生病的母親找水——趕緊回家——分給小狗——讓給女兒——遞給路人”中體會(huì)到小姑娘孝順母親——憐愛小動(dòng)物——(母親)關(guān)愛女兒——(小姑娘)情系路人,最終發(fā)現(xiàn)支撐母女倆這一切行為的根源就是“愛心”,至此,主題的揭示水到渠成,花時(shí)少,收效大,學(xué)生對(duì)文章表達(dá)的情感感受深刻,這在后來對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查中得以證明。
三、不足之處:
這一節(jié)課結(jié)束了,可是留給我得是深深的反思。現(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂,我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做的不完善,今后應(yīng)該改正:
1、時(shí)間分配有點(diǎn)不合理,造成前松后緊的課堂節(jié)奏。
2、讀書指導(dǎo)上有點(diǎn)不到位,過渡型語言不簡潔明了,有些不準(zhǔn)確。
我會(huì)用汲取本節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),用于以后的課改之路上。
鉆石的課件【篇2】
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確讀寫本課15個(gè)生字及其所組成的詞語;
2、能有感情地朗讀課文;
3、從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力;
4、體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、要求學(xué)生回憶學(xué)過的童話故事,熟讀課文,了解作者的一般情況;
2、教師需通過富有感染力的語言渲染學(xué)習(xí)氣氛,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的童話世界;
指名讀,齊讀,注意讀準(zhǔn)字音。
“看到這四個(gè)詞語,你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?”
2、出示:很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi),所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
指名讀。分別出示反映旱災(zāi)的圖片,指導(dǎo)感情朗讀。
3、“就在這所有的河流和水井都干涸,草木叢林也都干枯,許多人和動(dòng)物都焦渴而死的時(shí)候,一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了,當(dāng)她醒來的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)水罐里竟裝滿了清澈新鮮的水,這究竟是怎么回事兒呢?下面,就讓我們一起走進(jìn)俄國著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鉆石》。(板書:七顆鉆石)
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音,讀不通順的地方多讀幾遍。
2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線畫出最讓你感到神奇的地方。
3、有感情地朗讀相關(guān)句子,引導(dǎo)讀出神奇的味道。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下句子:
①當(dāng)她醒來的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。(屏幕出示)
②她以為,水一定都灑了,但是沒有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還是滿滿的。(屏幕出示)
③當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的。
④就在這一瞬間,水罐又變成了金的。
⑤這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。(屏幕出示)
4、“你認(rèn)為究竟是什么原因使得水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化的呢?”(板書:愛心)“迅速瀏覽課文,用波浪線把描寫小姑娘富有愛心的詞語和句子畫下來,讀一讀”
5、學(xué)生交流匯報(bào),著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。
①一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了。
②小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。
③小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水,小狗把它舔凈了,變得歡喜起來。
⑤小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過路人。
抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個(gè)夠”、“趕緊”“咽了一口唾沫”等詞句,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,感受這些詞句所蘊(yùn)含的情感。
選擇下面其中一個(gè)情節(jié),展開想象編故事。
①小姑娘出門找水累得倒在沙地上睡著了,她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?
②小狗把小姑娘絆倒了,在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事呢?
③從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流,大地上會(huì)發(fā)生什么樣的變化?
介紹格林童話、安徒生童話等優(yōu)秀兒童讀物,感受童話魅力。
2、指導(dǎo)書寫。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課要求會(huì)寫的15個(gè)生字中,有哪些字的結(jié)構(gòu)是一樣的?
重點(diǎn)指導(dǎo):“渴”、“舔”、“罐”(相同點(diǎn):左窄右寬)“累”(下面不是“系”),其它的字自己練寫。
3、通過上面的四組詞語,分別練習(xí)復(fù)述課文每段內(nèi)容。
二、以“小小故事會(huì)”的形式,練習(xí)講述童話故事《七顆鉆石》。
1. 同桌之間互相說一說,也可以共同合作編故事。
2. 指名說自己編的故事,教師注意在學(xué)生說的過程中點(diǎn)撥。
互相介紹自己曾經(jīng)讀過的童話故事,簡要說明推薦理由。
[七顆鉆石教案]
鉆石的課件【篇3】
課件內(nèi)容:這時(shí),小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候,突然從門外進(jìn)來一個(gè)過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過路人。
(
(2)“咽”字是多音字,教師帶讀。
咽喉(名詞)
咽唾沫(動(dòng)詞)
(3)“唾沫”輕聲詞,師教讀兩遍。
(
(5)指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀
(6)問題預(yù)設(shè):即使渴到那種程度,小姑娘還做了什么舉動(dòng)呢?
(,她總是先想到(別人),卻忘了(自己),小姑娘有著一顆( )的心呢?
先填空,后齊讀。
(所以奇跡發(fā)生了:齊讀(這時(shí),從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的'水流。)
(展示鉆石圖片,教師過渡:鉆石是世界上最珍貴的寶石,它象征著純潔和永恒的愛(板畫愛心)就像小女孩鉆石般的心。
(結(jié)合圖片教師過渡:(接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,因?yàn)橛辛饲宄河中迈r的水,小花( )。
(請(qǐng)兩位同學(xué)說說自己寫的句子。
(水對(duì)于大自然,對(duì)于我們來說多么珍貴啊!童話里還有一種力量更為珍貴,是什么?愛心的力量是神奇的,感謝童話送給我們一份至善至美的愛,愿愛心像大熊星座一樣普照人間。
(全班起立,把手慢慢舉起,齊讀(那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星)(配樂)
同學(xué)們請(qǐng)坐,星星和鉆石一樣,象征著美好的心靈,象征著愛心永遠(yuǎn)地普照人間?!镀哳w鉆石》是一篇童話故事,童話,是兒童文學(xué)的一種,它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,教會(huì)我們一個(gè)道理。希望同學(xué)們課后和你的小伙伴一起,多讀一讀自己喜愛的童話,它會(huì)送給你意想不到的收獲。
鉆石的課件【篇4】
教學(xué)要求
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,體會(huì)人物真誠、善良的情感,從中受到感染、教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀課文,懂得人與人之間應(yīng)該友善互助。
教學(xué)難點(diǎn)通過兩個(gè)人的對(duì)話,體會(huì)人物的心理變化,感受人們善良的美德。
教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
教學(xué)過程
一、由閱讀提示導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文
1、自學(xué)詞句,認(rèn)識(shí)生字。
2、帶著提示的要求朗讀課文。
三、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)
1、匯報(bào)朗讀情況。
2、文章講了一個(gè)怎樣的故事?
3、匯報(bào)自學(xué)的詞句。
4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么?
5、學(xué)生質(zhì)疑。
四、讀懂課文
1、結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑的情況,老師提出思考題:
(1)失業(yè)者總在柜臺(tái)前溜達(dá)要干什么?他正往外走說明什么?他伸出手握住我的手干什么?這一連串的動(dòng)作表明什么?
(2)失業(yè)者的神態(tài)描寫在文中兩次出現(xiàn)。流露出的神態(tài),表明失業(yè)者的處境如何,他神態(tài)的變化說明什么?
(3)我是怎樣成功地處理這件事的,我當(dāng)時(shí)是怎樣想的?
(4)從這二人的言行中,我們可以看出他們是怎樣的人?
2、學(xué)生結(jié)合思考題,讀書解疑
五、填補(bǔ)空白
1、學(xué)生自由練讀兩個(gè)人的對(duì)話,從字里行間體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎樣想的?
2、小組討論,為文中的兩個(gè)人補(bǔ)上心理想法。
3、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
六、課文小結(jié)
說說對(duì)人大都是心地善良的這句話的理解。
可以結(jié)合課文內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際,說出自己的理解和感受。
七、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀
在讀中理解,在讀中入境,在讀中悟情,在讀中明理,在讀中感悟人大都是心地善良的美好品質(zhì)。
板書
20第六顆鉆石
弄丟
我第六顆鉆石
相信‖歸還‖拾到
人大都是心地善良的失業(yè)者
鉆石的課件【篇5】
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):初步了解“想象”和“聯(lián)想”。
技能目標(biāo):
1、運(yùn)用合理的想象,給課文補(bǔ)充合情合理的情節(jié)。
2、并適時(shí)的在閱讀和寫作中運(yùn)用想象的寫作手法。
情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)愛的情感,并讓學(xué)生明白:“愛越無私、愛的境界越高、愛的價(jià)值就越大。”
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生的合情合理的想象。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生深化理解文本“愛越無私、愛的境界越高、愛的價(jià)值就越大”的主旨。
教學(xué)方法:朗讀法研討法情感體驗(yàn)法
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入、知識(shí)介紹:
“同學(xué)們你們讀過童話嗎?”同學(xué)回答肯定,然后再問:“誰能告訴什么叫做童話?”同學(xué)回答,老師做總結(jié),并用多媒體展示童話的定義:“童話,是兒童文學(xué)的一種.通過豐富的想象,幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想育?!睂W(xué)生在理解童話定義的基礎(chǔ)上對(duì)文章的寫作手法的應(yīng)用會(huì)更有利。緊接著出示第二章幻燈片:“大熊星座”同學(xué)們你們想知道大熊星座的來歷嗎?同學(xué)答:“想!”,那我們就一同走進(jìn)這由俄國十九世紀(jì)最著名的作家列夫·托爾斯泰為我們所創(chuàng)作的一篇童話:《七顆鉆石》,從而來了解有關(guān)“大熊星座”感人而美麗的傳說。
二、初讀課文、復(fù)述故事
(一)在學(xué)生讀課文之前,要進(jìn)行方法的指導(dǎo)。因?yàn)檫@是一篇童話具有“精美短小”的特點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法上對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。并用換燈片出示朗讀方法:“用你喜歡的方式朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀出感情?!弊寣W(xué)生引起注意,請(qǐng)同學(xué)采用傳遞式讀法來讀課文,
(二)讀完課文后,請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文。老師強(qiáng)調(diào),在不看書的情況下對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述:老師要引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中水罐從無水有水木的銀的金的跳出七顆鉆石涌出巨大、清澈而新鮮的水流,這一他系列神奇的變化進(jìn)行復(fù)述。每一次水罐神奇的變化都是因?yàn)闊o私偉大的“愛”。通過復(fù)述課文來感受小姑娘愛的境界之崇高,母愛的偉大和無私。既鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力及技巧,又增加了對(duì)文章的深入理解。在復(fù)述文章的過程,也是師生進(jìn)行交流的過程。
三、鑒賞文本
一個(gè)感受藝術(shù)的過程,為了避免肢解文本,給人造成一種支離破碎的映像。在請(qǐng)同學(xué)們一起復(fù)述文章的同時(shí)就應(yīng)注意怎樣引導(dǎo)學(xué)生按著復(fù)述故事的線索賞析文本。老師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞學(xué)習(xí),去體會(huì)偉大的作家,列夫托爾斯泰的純樸、傳神而美好的語言。從而去體會(huì):“”在鑒賞文本的過程中設(shè)置了兩個(gè)大問題,在其中又穿插了一些小問作引導(dǎo)鑒賞文本。
(一)小姑娘在為生病的母親找水、送水的過程中水罐發(fā)生了哪些神奇的變化?
(二)水罐發(fā)生一次次更大神奇變化的原因是什么?
第一個(gè)問題很好回答,因?yàn)閷W(xué)生在復(fù)述課文的時(shí)候就不自覺地抓住了這條線索。而在回答第二個(gè)大問題時(shí)就是老師引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞課文的過程。
(1)孝心感上帝、清水滿罐:(教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受)(在學(xué)生了解故事背景的情況下)我們?cè)谫p析小姑娘找水的時(shí)候,可以用換位思考的方法去引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想一下:小姑娘“累得倒在草地上睡著了?!?,讓學(xué)生自己回顧體驗(yàn)、感受一下小姑娘找水的艱難。從而引出了水罐從無水到有水的原因是小姑娘不怕艱難找水救母的孝心感動(dòng)了上帝。(老師在這時(shí)點(diǎn)出這種事情在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能發(fā)生的,這是應(yīng)用了想象的寫作手法。)
(2)強(qiáng)忍干渴、急送救命水:(教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)生概括、體會(huì)):請(qǐng)同學(xué)們用“四字詞語”來描繪小姑娘口渴難耐的狀態(tài)。小姑娘獲得了水后產(chǎn)生了那些心理活動(dòng)和外在表現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘此時(shí)此刻的心理感受:“這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉…”繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中的詞語進(jìn)行賞析(請(qǐng)問同學(xué)們書中用了那些詞語描繪了小姑娘得水后的心情和舉動(dòng)的?):“喜出望外、真想喝個(gè)夠、趕緊、匆匆忙忙”來展現(xiàn)小姑娘找到水時(shí)的欣喜、口渴的程度、感受、和此時(shí)首先想到母親的她那偉大的孝心!學(xué)生回答后,老師進(jìn)行總結(jié)。孝心,這是人類最美好的感情之一。也是我們親情關(guān)系中最美好的情感之一。小姑娘把這珍貴的生命之水留給了自己的母親??梢娝嵌嗝吹挠行⑿陌?!
(3)半路救狗、“木罐”變“銀罐”:(老師引導(dǎo)進(jìn)行情感教育:愛生命、給同情)在她匆匆忙忙的途中被一只因干渴而躺在地上的小狗絆倒在地。而小狗獲得了小姑娘的滴水之恩,而獲救了。(老師點(diǎn)出:水罐又一次發(fā)生了神奇的變化。“水罐從木的變成了銀的”緊接著老師追問,是木罐價(jià)值大還是木罐價(jià)值大?這給你什么啟示?)學(xué)生回答,老師做總結(jié):顯而易見,水罐的價(jià)值遠(yuǎn)比木的價(jià)值大。小姑娘自己口渴難耐卻滴水未進(jìn),把水帶回家給生病的母親。而在路上又遇到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它絆倒在地,她不但沒有埋怨它,反而以滴水之恩救了它的命。因?yàn)樗龑?duì)弱小生命的同情,超過了對(duì)自己生命的關(guān)懷。可見小姑娘她那寬厚博大的同情心是多么的崇高和偉大呀!
(4)母親舍己救孩子、“銀罐”變“金罐”:(教學(xué)方法:感受情境)當(dāng)小姑娘把水罐帶回家時(shí),母親對(duì)小姑娘說:“我反正就要死了,還是你自己喝吧?!保ɡ蠋熖釂枺赫?qǐng)問當(dāng)時(shí)母親說這句話時(shí)是怎樣的心情?)學(xué)生回答,老師總結(jié):母愛的偉大之處,就在于當(dāng)面臨生命抉擇時(shí),把獲生的機(jī)會(huì)留給了自己的孩子。(老師又問:這時(shí)水罐又發(fā)生了怎樣神奇的變化?)學(xué)生回答:水罐又從銀的變成了金的。老師追問:“這又給你什么啟示呢?”學(xué)生回答,老師總結(jié):母親,她第一次給“自己”的生命是以巨大的陣痛和艱辛帶來的,而這次卻是以自己的生命為代價(jià),把生命的機(jī)會(huì)留給了自己的孩子,可以說,這位母親給了孩子第二次生命,這愛的境界是更無私、更崇高啊。這是愛的價(jià)值在升華呀!
(5)舍己救人、“金罐”跳“鉆石”:(教學(xué)方法:討論法)就在母子兩推來讓去之時(shí),來了一個(gè)過路人。小姑娘又把生命之水讓給了過路人,這時(shí)水罐里又發(fā)生了奇怪的現(xiàn)象:“突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石……”(老師問:小姑娘把生命之水給了素不相識(shí)的過路人這體現(xiàn)了小姑娘怎樣的愛?)學(xué)生回答老師做總結(jié):小姑娘的這種舉動(dòng)表現(xiàn)了小姑娘的愛早已超越了親情,這種無私的愛已經(jīng)達(dá)到了愛的最高境界!讓學(xué)生齊讀課文最后一段,(老師提問:請(qǐng)問同學(xué)們文章最后一段話表達(dá)了作者怎樣的心愿?)同學(xué)回答,老師引導(dǎo)總結(jié):用多枚體展示:“愿愛心像大熊星座一樣在人們需要的時(shí)候,普照人間,指明方向!”討論題:“請(qǐng)問同學(xué)們:水罐是在什么情況下發(fā)生改變的?水罐從木的變成銀的,從銀的變成金的,再從金的水罐里跳出七顆鉆石、水流……水罐的價(jià)值越來越大這給大家什么啟示?”四人小組討論,老師總結(jié);“愛可以創(chuàng)造奇跡,愛的境界越高,愛的價(jià)值越大!”
四、放飛想象
童話最主要的特點(diǎn)是“想象”,既而讓學(xué)生放飛想象,引導(dǎo)學(xué)生插上合情合理的故事情節(jié),無疑是對(duì)學(xué)生的能力的一種鍛煉,這不緊鍛煉了口頭表達(dá)能力而且也鍛煉了學(xué)生的思維力。想象不能胡編濫造,于是便用多媒體展示同學(xué)們?cè)谙胂髸r(shí)應(yīng)注意的問題。“請(qǐng)你插上想象和聯(lián)想的翅膀,為本文的某一個(gè)細(xì)節(jié)和結(jié)尾插上你所設(shè)想的生動(dòng)的情節(jié)。(注意想象要合情合理、要有新意。)”
結(jié)束后,老師總結(jié):這篇童話故事敘述了小姑娘,在用她溫厚的心去愛她周圍的每一個(gè)人和事物,她的愛是崇高的,偉大的!故事中的母親是那樣的無私、那樣的偉大和崇高。
師生共唱《愛的奉獻(xiàn)》用多媒體展示歌詞、配樂齊唱。
(這時(shí)學(xué)生和老師的感情被激起到一個(gè)高潮,從而更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。)
五、知識(shí)遷移、能力訓(xùn)練用多媒體展示:
愛心大比拼:
愛心像一抹照射在冬日里的陽光,
使貧病交加的人感到分外的溫暖;
愛心像一泓流淌在沙漠中的清泉,
使瀕臨絕境的人們重新獲得生活的希望;
愛心像……
請(qǐng)你仿照上面的句型,寫出你對(duì)愛心的理解
(注意修辭和句式)
鉆石的課件范文15篇
教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件,就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教案的編寫需要貫穿綜合性評(píng)價(jià)和學(xué)生反饋,最好教案課件是怎么樣的呢?值得一讀的“鉆石的課件”文章小編強(qiáng)烈推薦給大家,希望您能從本文中汲取有益的經(jīng)驗(yàn)!
鉆石的課件【篇1】
教學(xué)目標(biāo):
1.能從課文內(nèi)容中感受到人與人之間的善良,懂得如何理解和尊重他人。
2.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
3.能按閱讀提示的要求閱讀課文,一邊讀一邊想,學(xué)習(xí)從課文的字里行間體會(huì)人物的思想感情。
4.理解人大都是心地善良的這句話所包含的意思。
教學(xué)過程:
一、激疑導(dǎo)入:
板書:《第六顆鉆石》
圍繞題目質(zhì)疑。
(一共有幾顆鉆石?前五顆鉆石怎么樣?第六顆鉆石什么樣?圍繞第六顆鉆石發(fā)生了一件什么事?與第六顆鉆石有關(guān)的人是誰?為什么要以第六顆鉆石為題?)
二、自讀課文,感知內(nèi)容。
1.自讀課文后,知道課文寫了一件什么事?
(一個(gè)珠寶店的售貨員,不小心把六顆鉆石掉到地上,她拾起了五顆,第六顆怎么也找不到。一個(gè)失業(yè)者撿到了鉆石,心地善良的他聽了我的話,把鉆石還給了當(dāng)售貨員的我。)
2.自讀課文后,剛才看到題目產(chǎn)生的疑問有哪些在文中找到了答案,做上記號(hào)。
3.自讀課文時(shí),哪些字詞不明白,用查工具書的方法自己解決。關(guān)鍵詞語聯(lián)系上下文理解。下面的詞語解釋供老師們參考。
嚴(yán)格:在遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真不放松。
臨時(shí):暫時(shí);短期。
建議:向集體、領(lǐng)導(dǎo)等提出自己的主張。
溜達(dá):散步;閑走。
來之不易:得來的不容易。本文指的是作者在當(dāng)時(shí)得到在珠寶店當(dāng)售貨員這份工作很不容易。
偶然:本文指不經(jīng)常,不是必然的。
珍惜:珍重愛惜。
憂郁:憂傷,愁悶。
吩咐:口頭指派或命令。
焦躁不安:著急而煩躁,不安寧。
關(guān)照:關(guān)心照顧。
友善:朋友之間親近和睦。
三、默讀課文,尋找問題或自學(xué)課文,從不同角度提出問題。
1.在自學(xué)課文時(shí),把你感受最深的語句用畫下來,然后從中尋找問題。
如:對(duì)我很珍惜這來之不易的機(jī)會(huì),工作十分努力。這句話我感受最深。
問題:作者為什么很珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)?或?yàn)槭裁凑f這機(jī)會(huì)來之不易?
2.在自學(xué)課文時(shí),把你認(rèn)為不可思議的情節(jié)或句子用畫下來,然后從中尋找問題。
如:對(duì)然而,就在第15天,出事了。那天下午,有個(gè)衣衫不整、又高又瘦的人總在柜臺(tái)前溜達(dá),從他蒼白憂郁的臉龐可以看出,他是一個(gè)失業(yè)者。這一情節(jié)我不理解。
提問:(1)對(duì)于一個(gè)溫飽都有問題的失業(yè)人員怎么會(huì)有能力,有心情進(jìn)珠寶店里溜達(dá)?
(2)我焦躁不安,像瘋了一般到處亂翻。
提問:課文第四自然段說:有六顆鉆石滾落在地上,為什么在找鉆石時(shí)用像瘋了一般到處亂翻?而不用像瘋了一般在地上胡亂找起來?
3.在自學(xué)課文時(shí),把你認(rèn)為可以填充內(nèi)容的地方用標(biāo)出來,然后提出問題。
如:他緩緩地轉(zhuǎn)過身來,你有事嗎?他臉上的肌肉直抽動(dòng),表情很不自然。
提問:(1)就在這短短的時(shí)間里,他腦子里閃現(xiàn)出的是什么?
(2)我展開手掌,第六顆鉆石正躺在手心。
提問:她看到手心中的鉆石有什么樣的表情?什么樣的動(dòng)作?怎樣的心理活動(dòng)?
4.在自學(xué)課文時(shí),把你認(rèn)為本文的重點(diǎn)或含義較深的地方用()畫下來,然后提出問題。
如:我想起母親常對(duì)我說,人大都是心地善良的。于是,我看著他的眼睛說:這是我的第一份工作。您知道,現(xiàn)在工作很難找,請(qǐng)多多關(guān)照。
提問:(1)作者是在什么情況下想起母親常說的話?
(2)她從母親的話中受到什么啟發(fā)?
又如:他也看了看我,臉上浮現(xiàn)出友善的微笑。
提問:失業(yè)者臉上浮現(xiàn)出友善的微笑時(shí),心里是怎么想的?
5.在自學(xué)課文時(shí),對(duì)標(biāo)點(diǎn)產(chǎn)生異議可用?表示出來,然后提出問題。
如:我想起母親常對(duì)我說,人大都是心地善良的。
提問:(1)為什么不在人后面點(diǎn)個(gè)逗號(hào)呢?
(2)這句話什么意思?
6.在自學(xué)課文時(shí),把你對(duì)作者的寫作手法有興趣的地方圈起來,然后提出問題。
如:我展開手掌,第六顆鉆石正躺在手心。
提問:作者為什么不寫第六顆鉆石回來后的心情、動(dòng)作、神態(tài)等?
又如:題目《第六顆鉆石》
提問:為什么不以《第六顆鉆石回來了》為題?
四、快速讀文,合作學(xué)習(xí)。
1.自己快速讀文,想答案。
2.小組合作學(xué)習(xí),說答案。
3.選出代表,班上匯報(bào)。
上述問題的答案歸納如下,目的在于拋磚引玉。
1.作者為什么說這機(jī)會(huì)來之不易?
(因?yàn)樵诒姸鄳?yīng)聘者的競爭中,作者通過了筆試、儀表、與顧客交流、推銷商品的語言、藝術(shù)以及對(duì)鉆石這一貴重商品技術(shù)、工藝的了解等等考核,終于迎得了環(huán)境好,薪水高的臨時(shí)售貨員工作。而這份工作又是自己走向社會(huì)尋找到的第一份工作。因此說這機(jī)會(huì)來之不易。)
2.(1)對(duì)于一個(gè)溫飽都有問題的失業(yè)人員怎么會(huì)有能力,有心情進(jìn)珠寶店里溜達(dá)?
(他可能正在為將要過生日的妻子選購一枚既便宜又美觀的鉆石作為送給妻子的禮物?;蛘呓Y(jié)婚周年的禮物。)
(2)課文第四自然段說:有六顆鉆石滾落在地上,為什么在找鉆石時(shí)用像瘋了一般到處亂翻?而不用像瘋了一般在地上胡亂找起來?
(因?yàn)樗颜冶榱藟呛凸竦祝簿褪钦f她找遍了她認(rèn)為地面可能存留鉆石的地方,然而,結(jié)果使她大失所望,因此她盼望出現(xiàn)奇跡,在實(shí)際上不可能掉在地面以上的物體上亂翻起來。)
3.(1)就在這短短的時(shí)間里,他腦子里閃現(xiàn)的是什么?
(她會(huì)說什么?如果問起鉆石我怎么應(yīng)對(duì)?)
(2)她看到手心中的鉆石有什么樣的表情?什么樣的動(dòng)作?怎樣的心理活動(dòng)?
(她看到手心中閃閃發(fā)光的鉆石,臉上露出驚喜的神情,她望著他的背影心想?真是個(gè)善解人意的好人呀!想到這里她高興地跳了起來:鉆石找到嘍?。?/p>
4.(1)作者是在什么情況下想起母親常說的話?
(2)她從母親的話中受到什么啟發(fā)?
(由于我看到那人的表情很不自然,使我想到母親的教誨,使我想到撿到鉆石的這個(gè)人并無惡意,他也許是太窮了,也許是還要養(yǎng)家糊口,也許一整天沒吃東西所以才被逼無奈,悄悄拿了那顆鉆石。)
(3)失業(yè)者臉上浮現(xiàn)出友善的微笑時(shí),心里是怎么想的?
(我不會(huì)因?yàn)槲业氖I(yè)與貧窮而連累你,不會(huì)讓你步我后生。的確找一份工作不容易,找一份這樣好的工作更不易。我怎么能因?yàn)槲业淖运脚c貪婪毀掉一位責(zé)任心很強(qiáng)的女售貨員呢?)
5.(1)為什么不在人后面點(diǎn)個(gè)逗號(hào)呢?
(如果自然斷句在人大后面,那意思理解起來就有一定的困難。如果人后面加個(gè)逗號(hào),不但一看、一讀就明了,而且強(qiáng)調(diào)的是所有的人,都具有這種本性,由此看來,人后面加個(gè)逗號(hào)比較妥當(dāng)。)
(2)這句話什么意思?
(這句話的意思是大多數(shù)的人心地都是善良的。即使有的人偶然之間存有非分之想,但未必已經(jīng)是良心泯(mǐn)滅,我們要善于喚起他們的良知,幫他們克服邪念。)
6.(1)作者為什么不寫第六顆鉆石回來后的心情、動(dòng)作、神態(tài)等?
(給讀者留有想象的空間,回味的余地,意猶未盡的感覺)
(2)為什么不以《第六顆鉆石回來了》為題?
(《第六題鉆石回來了》這是以結(jié)果命題。對(duì)于獵奇者來說知道結(jié)果就不愿意或沒耐心去了解事情的題目、經(jīng)過了。而《第六顆鉆石》這個(gè)題目有引人入勝之功效。人們(讀者)看到這個(gè)題目就會(huì)產(chǎn)生許多奇想,第六題鉆石怎么了?落到誰手里了?發(fā)生什么事了?哪來的鉆石?價(jià)值多少錢的鉆石?)
鉆石的課件【篇2】
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):感受人與人之間的善良,學(xué)會(huì)理解和尊重他人。
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):能獨(dú)立地帶著問題閱讀課文,弄懂課文基本意思。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的思想感情,知道人大都是心地善良的含義。
教學(xué)難點(diǎn):明白人大都是心地善良的的含義,學(xué)會(huì)理解尊重他人。
教具:多媒體課件
學(xué)具:紙折的五星
教學(xué)安排:一課時(shí)
教學(xué)教程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。
1、師出示有關(guān)鉆石圖片,問:同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?(鉆石)漂亮嗎?根據(jù)你們收集的資料來談?wù)剬?duì)鉆石的了解。(金剛石,硬度很高,很值錢)你們是怎么知道的?(查字典、問家長等)這樣的方法真不錯(cuò),使我們學(xué)到了很多課本上沒有的知識(shí)。
2、播放一組采礦的活動(dòng)場面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠嬅?。師:鉆石雖然漂亮,但它們的得到也是非常不易的,因此也顯得特別昂貴??梢哉f一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事。
3、板書課題,齊讀。師:鉆是一個(gè)什么字?(多音字)它的另外一個(gè)讀音是什么?(zuān)組什么詞?真不錯(cuò)。
二、閱讀課文、討論釋疑。
(一)、初讀課文,整體感知。
1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求:借助拼音、字典,采用合作學(xué)習(xí)方式,讀通課文。
2、小組交流、討論:從剛才的朗讀中,你讀懂了什么?還想知道什么?如果有小組不能解決的問題,把它寫在記錄本上,與老師一同討論。
3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用勾出來。學(xué)生進(jìn)行反饋,引導(dǎo)找出人大都是心地善良的這句話,并同桌互相朗讀。
(二)、明確要求,落實(shí)目標(biāo)。
1、課件出示閱讀提示,生自由朗讀。
2、師:閱讀提示要求我們做幾件事?
3、生小組討論后回答:(1)鉆石到哪里去了(2)文中哪些地方給你印象最深(3)練讀對(duì)話,體會(huì)人物的思想(4)理解人大都是心地善良的這句話。
(三)、抓住重點(diǎn),品析感悟。
1、鉆石到哪里去了?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、勾出兩人談話的句子,練讀。
(1)、抽讀。(糾正字音)
(2)、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住急忙焦燥不安不自然友善等詞語進(jìn)行體會(huì)。
(3)、引讀:四個(gè)引讀問題:
鉆石不見了,我來之不易的工作可能會(huì)失去,因此非常著急地喊到?失業(yè)者見自己被發(fā)現(xiàn)的,很不自然地說?因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說,人大都是心地善良的,相信他一定也是一個(gè)心地善良的人,于是真誠地說?失業(yè)者也正如母親說的那樣,心地的確是善良的,他用實(shí)際行動(dòng)改正了自己的錯(cuò)誤,同時(shí)也贏得了我的尊重,他說?
(4)、同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演,體會(huì)我與失業(yè)者的思想情感。語言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào),師作指導(dǎo)。
(5)、齊讀。
三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。
1、理解人大都是心地善良的。
師:剛才通過大家的朗讀和表演,現(xiàn)在請(qǐng)你們來談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。
生自由說,師引導(dǎo)歸納:人的心地大都是好的,如果偶爾犯錯(cuò),只要相信他本質(zhì)不壞,能夠改正,也能得到大家的尊重。
2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。
(1)、在生活中,你遇到或看到過類似的事嗎?請(qǐng)小組的同學(xué)互相說一說。
(2)、你遇到了這種事情會(huì)怎么做?引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書:學(xué)會(huì)寬容
(3)、評(píng)選班里的寬容星并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比,使每一位學(xué)生都受到教育。
四、總結(jié)談話,拓展練習(xí)。
師:在日常生活中,難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事,如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人,相信人大都是心地善良的,那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫好人一生平安好人有好報(bào)就是講的這個(gè)道理。
五、課后拓展。
任意選擇一個(gè)題目進(jìn)行練習(xí):
1、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽,問問他們的看法。
2、如果別人弄壞了你心愛的玩具,說說自己是如何對(duì)待的,把心理話記在日記本上。
鉆石的課件【篇3】
一、教材簡說
這篇精讀課文是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),許多人和動(dòng)物都焦渴而死,一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事,寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想:無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡,愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍,普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景,地球上的一次大旱災(zāi),使所有的河流和水井都干涸了,使許多人和動(dòng)物都焦渴而死,突出了水在當(dāng)時(shí)的重要性;然后寫小姑娘出門為生病的母親找水,隨著一次次讓水,水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化,最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn),同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于,讀關(guān)于愛心的神奇故事,體會(huì)愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義,懂得關(guān)心別人,用愛心對(duì)待生活。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,能正確讀寫鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮等詞語。
2有感情地朗讀課文。
3從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
4體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。
三、教學(xué)建議
1課前可布置學(xué)生回顧自己讀過的童話故事,并從中選取自己最喜歡的,作一下簡單的交流。引導(dǎo)學(xué)生想一想故事的內(nèi)涵,感知童話豐富的想象力;還可以布置學(xué)生用自己喜歡的方式了解一些關(guān)于愛心的故事。
2本課要求認(rèn)識(shí)的字,有的容易讀錯(cuò),應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo):竟匆為后鼻音,絆咽為前鼻音,匆湊為平舌音,瞬為翹舌音;另外,咽是多音字,還可以讀yān,如咽喉;讀y,如哽咽。
要求會(huì)寫的字較多,可分類指導(dǎo),如,渴沫涌左邊均為氵;渴哀字可與前文剛學(xué)過的竭享聯(lián)系起來記憶;注意累字下部不是系字,舔字右下部不是小字;舔還可與添字比較記憶;同時(shí)注意湊的左邊不是氵,沫的右邊不是未;此外還可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字。
3課文情節(jié)比較簡單,但內(nèi)涵比較深,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)。
文中泡泡我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要,引導(dǎo)學(xué)生思考第一自然段表達(dá)的主要內(nèi)容??上茸寣W(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓鄼C(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。可抓住所有的干涸干枯焦渴而死等關(guān)鍵詞語,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)水的重要:首先是所有的河流和水井都干涸了,說明地球上已經(jīng)沒有了水源;其次是草木叢林也都干枯了,許多人和動(dòng)物都焦渴而死,描繪出當(dāng)時(shí)地球上的狀況:植物干枯了,人和動(dòng)物也因缺水而面臨滅絕的危險(xiǎn)。
對(duì)課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為:
空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正,水依然是滿的銀水罐金水罐從中跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
從空木水罐到有水木水罐:小姑娘為生病的母親找水,累得倒在地上睡著了,醒來后發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清澈新鮮的水小姑娘對(duì)母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。
水罐掉在地上端端正正,水依然是滿的:小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了水,雖然又累又渴,但沒有舍得喝,急著趕回家去給媽媽喝,被腳底下的小狗絆倒,水罐掉在地上端端正正,水依然是滿的。這部分可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解喜出望外真想喝個(gè)夠等詞句,體會(huì)小姑娘的心情,感受小姑娘對(duì)母親的愛。正是小姑娘對(duì)母親的愛,使水罐再次顯示出它的神奇。
水罐變成銀的:小姑娘分了一點(diǎn)水給絆倒她的小狗,小狗變得歡喜起來。課文第一段寫到,許多人和動(dòng)物都焦渴而死,可以引導(dǎo)學(xué)生想象:小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動(dòng),小姑娘絆倒在它身上,它也只是哀哀地尖叫。小姑娘沒有怪小狗絆倒自己,還把自己舍不得喝的水分給它喝。體會(huì)小姑娘的愛心:小姑娘不但深愛著自己的母親,還用真摯的愛心對(duì)待動(dòng)物,體現(xiàn)出她的愛心是廣博無私的。
水罐變成金的:小姑娘的母親認(rèn)為自己就要死了,把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對(duì)小姑娘的愛,可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身,而在于愛心。只要有人獻(xiàn)出愛心,水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。
從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流:小姑娘強(qiáng)忍住焦渴,把水罐遞給了過路人。這部分應(yīng)抓住再也忍不住 咽了一口唾沫等關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水,從而體會(huì)她把水讓給過路人是多么動(dòng)人的行為。給小狗水喝的時(shí)候,小姑娘還牽掛著母親,所以她分一點(diǎn)水給小狗;而現(xiàn)在從母親手里接過水罐后,她把水毫無保留地送給了過路人。這里再次體現(xiàn)了小姑娘的愛心是廣博而無私的。
為讓學(xué)生更好地把握愛心這一主題,可以引導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)故事情節(jié):小姑娘為母親找水,小姑娘分水給小狗喝,母親讓水給小姑娘喝,小姑娘把水讓給過路人,從而得出愛心主題。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解水罐的最后一次變化。首先,最后一次變化應(yīng)是在前幾次變化的基礎(chǔ)上的,如果前面任何一次選擇有違愛心,水罐里都不可能跳出七顆鉆石,涌出清澈又新鮮的水流。為幫助理解這次變化的重要性,可讓學(xué)生結(jié)合第一自然段來想象愛心帶來的神奇變化:地球上發(fā)生了大旱災(zāi),大地一片荒蕪的景象,而現(xiàn)在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,人、動(dòng)物、植物乃至大地將會(huì)可引導(dǎo)學(xué)生想象久旱逢甘露的美好景象,還可以讓學(xué)生想象,如果沒有愛心,世界會(huì)變成什么樣從而幫助學(xué)生理解體會(huì)這篇童話的內(nèi)涵。也可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,結(jié)合自己了解到的關(guān)于愛心的故事來談?wù)剱坌牡闹匾?,從而使學(xué)生受到熏陶和感染。
可結(jié)合對(duì)課題的辨析來加深對(duì)課文最后一段的理解。為什么課文不用神奇的水罐水罐的變化一罐水等作題目,而用七顆鉆石因?yàn)殂@石晶瑩剔透,閃爍著美麗的光芒,它可以用來表示對(duì)美好事物的贊美。在本課中,星星和鉆石一樣,象征著美好的心靈,象征著愛心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空里,象征著愛心永恒;它光照人間,還表示愛心普照人間。童話故事美麗的結(jié)尾寄予了作者美好的愿望。
4課后的兩個(gè)思考練習(xí)題,是從朗讀和交流閱讀感受兩個(gè)方面來設(shè)計(jì)的。朗讀方面,要求讀出美好的感情,意即要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,能夠把握感情基調(diào),讀出感情。對(duì)感情基調(diào)的把握,可以站在贊美愛心的角度,讀出美感;也可以從讀童話的角度,讀出故事的神奇。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解來朗讀。第二個(gè)題目,可以在教學(xué)中加以解決,學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容來討論,也可以結(jié)合生活實(shí)際來討論。應(yīng)當(dāng)使學(xué)生懂得向別人獻(xiàn)愛心,用愛心來對(duì)待生活。
5選做題是基于童話的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的,可以講完整的故事,根據(jù)自己的想象豐富某些情節(jié);也可以引導(dǎo)學(xué)生在某些部分展開想象,如,小姑娘出門找水累得倒在地上睡著了,她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng);小狗把小姑娘絆倒了,在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事;從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流,大地發(fā)生了什么樣的變化;七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星,這七顆星星有著什么樣的故事
6本課后第二次提出了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的建議。內(nèi)容主要是建議學(xué)生用自己的方式回報(bào)父母的愛。這些活動(dòng)的開展是以前面的活動(dòng),即了解具體事例,感受父母對(duì)自己的愛為基礎(chǔ)的。教師應(yīng)側(cè)重了解學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況,給予方法的引導(dǎo),可以結(jié)合學(xué)生家庭生活的實(shí)際情況,幫助學(xué)生選擇,以繼續(xù)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
鉆石的課件【篇4】
〖教學(xué)內(nèi)容〗
1、學(xué)習(xí)課文多個(gè)生字,了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。
2、初步感受課文,朗讀課文。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
師:每個(gè)同學(xué)都熱愛自己的父親、母親,熱愛自己的家人。比如關(guān)心爸爸媽媽下班累不累,爸爸媽媽下班后給他們倒一杯水,給他們拿拖鞋等等。
(激發(fā)學(xué)生的情感,引入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。)
1、討論的內(nèi)容:爸爸媽媽是怎樣愛我們的,舉例;作為孩子在家庭生活中是怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛。
2、簡單介紹課文背景,并板書課題。
板書: 童話 七顆鉆石
二、朗讀課文
1、學(xué)生讀讀課文,思考:課文寫了什么內(nèi)容?用簡潔的語言回答。
(朗讀前要求學(xué)生注意:⑴ 在課本上注音。⑵ 思考本文講了一個(gè)怎樣的故事?)
2、生字:
讀準(zhǔn)加字音:干涸(hé) 水罐(guàn) 絆(bàn)倒 舔(tiǎn)凈 一瞬(shùn)間 咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mo)
3、交流討論,學(xué)生簡單說說故事情節(jié):
教師補(bǔ)充:這是寫一個(gè)干旱之年,一個(gè)小姑娘為母親找水,小姑娘和母親兩次讓水的感人故事,
4、說說最讓你感動(dòng)的情節(jié)是什么?
5、細(xì)讀小姑娘為母親找水的情節(jié),圈出感人的詞來。讓我們來猜測(cè)一下,小姑娘找不到水,心情是怎樣的?累的倒在地上,會(huì)做什么樣的夢(mèng),好夢(mèng)?惡夢(mèng)?或聯(lián)系自己口渴,要喝水,但到處找不到水……最后渴醒了……發(fā)揮你的想象,說說夢(mèng)中的情景。
(聯(lián)系第一段,感受當(dāng)時(shí)水的重要)。
6、指導(dǎo)書寫生字練習(xí)。
鉆石的課件【篇5】
設(shè)置情境,激發(fā)閱讀興趣
1.(播放課件)教師敘述:很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、叢林、莊稼也都干枯了,許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰來說一說,此時(shí)的水意味著什么?(使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和萬物才能繼續(xù)生存下去,沒有水,等待人和萬物的只有死亡)
2.一天夜里,一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水,她會(huì)怎樣用掉這罐水呢?(啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象,并說明理由。如,她會(huì)先自己喝上一口,滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨,然后再給自己的親人喝;她會(huì)跑回家去,趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……)
同學(xué)們的猜想都有道理,今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧!
自讀課文
提出小組合作學(xué)習(xí)要求
1.小組設(shè)計(jì)方式,保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。
2.個(gè)人默讀,畫出你認(rèn)為神奇的地方,并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流
1.請(qǐng)各小組自選方式,匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題,即是否將課文讀正確、讀流利。(可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué),或組員接讀課文,或請(qǐng)老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段)
2.小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的原因,其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。
學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn),關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象,體會(huì)到愛的力量,如:
a.“當(dāng)她醒來的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?!?/p>
從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱,到處都沒有水,而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水,多神奇??!我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來為母親找水,一定找了很多地方,大河邊、小溪旁、山泉下,可哪兒都沒有水,她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了,給了她一罐水。
(教師板書:孝心感天)
b.“她以為,水一定都灑了,但是沒有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還是滿滿的?!?/p>
水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子,可現(xiàn)在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí),她自己渴極了也累極了,她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀??伤恍南胫鴭寢?,在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。
c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的?!?/p>
水罐由木頭變成銀的,實(shí)在是神奇!在那樣干渴的情況下,母親急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒,救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友,她的愛心又一次感動(dòng)了上天,才有神奇的事發(fā)生。
(教師板書:愛心如銀)
d.“就在這一瞬間,水罐又變成了金的?!?/p>
水罐由木做的變成銀的,又變成金做的,神奇極了。母親又渴又生著病,她多么需要這罐生命之水,可為了孩子,她放棄了水,也就放棄了生命,這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
(教師板書:母愛似金)
e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星?!?/p>
水罐里能跳出鉆石,能涌出救活萬物的生命之水,七顆鉆石能變成星星,真是神奇極了!小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn),當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí),卻又強(qiáng)忍住渴,把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛,使天地為之動(dòng)容,他們獲得了水,還擁有了七顆星星。
(教師板書:愛心感動(dòng)天地)
有感情朗讀
1.自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。
2.我們來進(jìn)行神奇故事接龍:老師讀第1自然段,然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。
鉆石的課件【篇6】
很久很久以前,在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi):所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人及動(dòng)物都焦渴而死。
一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙,沒有注意到腳下有一條小狗,一下子絆倒在它身上,水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。
她以為,水一定都灑了,但是沒有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn),小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家,交給了母親。母親說:“我反正就要死了,還是你自己喝吧?!卑阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的。這時(shí),小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝的時(shí)候,突然從門外走進(jìn)來一個(gè)過路人,要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這過路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
而那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座。
鉆石的課件【篇7】
我們先來做一個(gè)游戲,看看大家能不能開動(dòng)腦筋:在座位上不動(dòng),我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹榮拉上手?(生活動(dòng))
傳遞我們的手,傳遞我們的心,生活會(huì)更精彩。我給大家?guī)淼氖且黄利惖耐?。大家讀過童話嗎?
是誰給我們帶來這篇童話的呢?
(屏現(xiàn)):本文作者是列夫。托爾斯泰,你對(duì)他了解多少?
1、首先我們來聽聽這個(gè)故事,你們最想聽誰讀?其他同學(xué)也有任務(wù):聽好后用自己的語言說說這篇童話講了什么故事?
(屏現(xiàn)):本文主要寫的是干旱之年,一個(gè)小姑娘為她母親去找水,小姑娘和母親幾次讓水的故事。
4、水罐經(jīng)過了幾次變化?它有哪些神奇之處呢?找出相關(guān)的語句讀一讀。
5、生交流。讀這些語句需要注意什么呢?
6、指導(dǎo)朗讀:讀時(shí)要注意突出驚訝的語氣,而且每次變化時(shí)驚訝的語氣應(yīng)該越來越強(qiáng)烈。生齊讀。
7、水罐為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢?說說你的看法。
8、(屏現(xiàn)):文中最讓你感動(dòng)的是哪些語句?找一找,劃一劃,讀一讀,說一說
9、文中最讓我們感動(dòng)的是小姑娘和母親的愛心、善良。他們的愛博大深厚,他們的愛樸素動(dòng)人。
10、我們的開頭結(jié)尾沒有讀,你們想不想做一回小老師?自己讀開頭和結(jié)尾,同桌二人討論設(shè)計(jì)一個(gè)問題,待會(huì)提問。
B結(jié)尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座?這樣的結(jié)尾有什么含意?
1、這樣的結(jié)尾體現(xiàn)了童話的富于想象的特點(diǎn),其實(shí)我們的同學(xué)也很有想象力,下面我們來做一個(gè)游戲:同桌二人合作,一人讀第一小節(jié),想象第一小節(jié)的內(nèi)容,用生動(dòng)形象的語言描繪當(dāng)時(shí)的情景。一人讀最后一節(jié),想象人間的變化,給文章再續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。
3、從大家的富有想象力的語言中,我感受到了愛的偉大神奇,其實(shí)我們身邊也在發(fā)生著很多愛的動(dòng)人故事,他們或驚天動(dòng)地,或簡單平凡,每一點(diǎn)一滴,都是愛的語言,愛的行動(dòng)。
這是老師所帶來的一些愛的畫面,他們就在我們身邊,我們或者聽到、看到、甚至親身經(jīng)歷這樣的事,看,愛在行動(dòng)。
愛很偉大,愛恨神奇;愛也很平凡,也很簡單。在生活中擁有一顆愛的心,我們將更美麗,更幸福。
看了這些圖片之后,我以及很多的同學(xué)們心中都涌動(dòng)著一曲愛的贊歌。大家都愛聽歌,對(duì)嗎?大家能寫歌嗎?其實(shí)寫歌也很簡單。
貝多芬的《歡樂頌》大家聽過嗎?先來聽一聽,旋律很優(yōu)美,對(duì)嗎?老師先作了幾句歌詞,就算是拋磚引玉吧:愛心,愛心,純潔的愛心,小小木罐裝滿水;愛心,愛心,圣潔的愛心,小小木罐端正正;……
請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)作歌詞,聽著這旋律,互相唱給對(duì)方聽。
鉆石的課件【篇8】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
4、體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。
1、交流自己讀過的童話故事,簡單交流。
1、自由讀課文,注意讀通字音,看準(zhǔn)字形。
1、讀準(zhǔn)字音:
“竟”“匆”為后鼻音,“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音,“瞬”為翹舌音。
“咽”為多音字。
2、開火車認(rèn)讀。
3、記憶字形。
4、組詞競賽。
1、重點(diǎn)指導(dǎo):
⑴ “渴”“沫”“涌”左邊相同,都是三點(diǎn)水。
⑵ 渴—竭、哀—享聯(lián)系記憶。
⑶ “累”下邊不是“系”,“舔”右下部不是“小”字。舔──添。
⑷ “湊”的左邊不是三點(diǎn)水,“沫”的右邊不是“未”。
1、接力讀課文,邊讀邊思考,了解了什么?有什么問題?
⑵ 由泡泡中的提示語“我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要”引導(dǎo)第一自然段表達(dá)的'主要內(nèi)容。
⑶ 抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)水的重要。
2、主體部分教學(xué):
對(duì)課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為:
空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正,水依然是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
⑵ 水罐掉在地上端端正正,水依然是滿的:引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“喜出望外”“真想喝個(gè)夠”等詞句,體會(huì)小姑娘的心情,感受小姑娘對(duì)母親的愛。正是小姑娘對(duì)母親的愛,使水罐再次顯示出它的神奇。
⑶ 水罐變成銀的:引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段“許多人和動(dòng)物都焦渴而死”想象:小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動(dòng)。
⑷ 水罐變成金的:小姑娘的母親認(rèn)為自己快要死了,把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對(duì)小姑娘的愛,可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身,而在于愛心。只要有人獻(xiàn)出愛心,水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。
⑸ 從水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流:抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水,從而體會(huì)她把水讓給別人是多么動(dòng)人的行為。
3、重點(diǎn)理把握“愛心”這一主題,引導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)故事情節(jié):
小姑娘為母親找水,小姑娘分水給小狗喝,母親讓水給小姑娘喝,小姑娘把水讓給路人喝,從而得出“愛心”主題。
理解課題。思考:為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目,而用“七顆鉆石”?
課后選做題。
鉆石的課件【篇9】
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入──激發(fā)想象
1、出示:旱災(zāi)干涸干枯焦渴
指名讀,齊讀,注意讀準(zhǔn)字音。
“看到這四個(gè)詞語,你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?”
(生想象后自由表達(dá))
2、出示:很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi),所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
指名讀。分別出示反映旱災(zāi)的圖片,指導(dǎo)感情朗讀。
3、“就在這所有的河流和水井都干涸,草木叢林也都干枯,許多人和動(dòng)物都焦渴而死的時(shí)候,一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了,當(dāng)她醒來的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)水罐里竟裝滿了清澈新鮮的水,這究竟是怎么回事兒呢?下面,就讓我們一起走進(jìn)俄國著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鉆石》。(板書:七顆鉆石)
二、理解──感知想象
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音,讀不通順的地方多讀幾遍。
(生自由讀文)
你覺得這是一個(gè)怎樣的故事?(板書:神奇)
2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線畫出最讓你感到神奇的地方。
3、有感情地朗讀相關(guān)句子,引導(dǎo)讀出神奇的味道。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下句子:
①當(dāng)她醒來的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。(屏幕出示)
②她以為,水一定都灑了,但是沒有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還是滿滿的。(屏幕出示)
③當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的。
④就在這一瞬間,水罐又變成了金的。
⑤這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。(屏幕出示)
⑥那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星。(屏幕出示)
4、“你認(rèn)為究竟是什么原因使得水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化的呢?”(板書:愛心)“迅速瀏覽課文,用波浪線把描寫小姑娘富有愛心的詞語和句子畫下來,讀一讀”
5、學(xué)生交流匯報(bào),著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。
①一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了。
②小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。
③小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水,小狗把它舔凈了,變得歡喜起來。
④母親說:“我反正要死了,還是你自己喝吧。
⑤小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過路人。
抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個(gè)夠”、“趕緊”“咽了一口唾沫”等詞句,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,感受這些詞句所蘊(yùn)含的情感。
三、創(chuàng)造──發(fā)揮想象
選擇下面其中一個(gè)情節(jié),展開想象編故事。
①小姑娘出門找水累得倒在沙地上睡著了,她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?
②小狗把小姑娘絆倒了,在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事呢?
③從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流,大地上會(huì)發(fā)生什么樣的變化?
(學(xué)生練寫)
四、延伸──拓展想象
介紹格林童話、安徒生童話等優(yōu)秀兒童讀物,感受童話魅力。
板書設(shè)計(jì):
七顆鉆石
空水罐
裝滿
神奇 還是滿滿的 愛心
變成了銀的
又變成了金的
跳出涌出
鉆石的課件【篇10】
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):感受人與人之間的善良,學(xué)會(huì)理解和尊重他人。
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):能獨(dú)立地帶著問題閱讀課文,弄懂課文基本意思。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的思想感情,知道人大都是心地善良的含義。
教學(xué)難點(diǎn):明白人大都是心地善良的的含義,學(xué)會(huì)理解尊重他人。
教具:多媒體課件
學(xué)具:紙折的五星
教學(xué)安排:一課時(shí)
教學(xué)教程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。
1、師出示有關(guān)鉆石圖片,問:同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?(鉆石)漂亮嗎?根據(jù)你們收集的資料來談?wù)剬?duì)鉆石的了解。(金剛石,硬度很高,很值錢)你們是怎么知道的?(查字典、問家長等)這樣的方法真不錯(cuò),使我們學(xué)到了很多課本上沒有的知識(shí)。
2、播放一組采礦的活動(dòng)場面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠嬅?。師:鉆石雖然漂亮,但它們的得到也是非常不易的,因此也顯得特別昂貴??梢哉f一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事。
3、板書課題,齊讀。師:鉆是一個(gè)什么字?(多音字)它的另外一個(gè)讀音是什么?(zuān)組什么詞?真不錯(cuò)。
二、閱讀課文、討論釋疑。
(一)、初讀課文,整體感知。
1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求:借助拼音、字典,采用合作學(xué)習(xí)方式,讀通課文。
2、小組交流、討論:從剛才的朗讀中,你讀懂了什么?還想知道什么?如果有小組不能解決的問題,把它寫在記錄本上,與老師一同討論。
3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用勾出來。學(xué)生進(jìn)行反饋,引導(dǎo)找出人大都是心地善良的這句話,并同桌互相朗讀。
(二)、明確要求,落實(shí)目標(biāo)。
1、課件出示閱讀提示,生自由朗讀。
2、師:閱讀提示要求我們做幾件事?
3、生小組討論后回答:
(1)鉆石到哪里去了
(2)文中哪些地方給你印象最深
(3)練讀對(duì)話,體會(huì)人物的思想
(4)理解人大都是心地善良的這句話。
(三)、抓住重點(diǎn),品析感悟。
1、鉆石到哪里去了?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、勾出兩人談話的句子,練讀。
(1)、抽讀。(糾正字音)
(2)、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住急忙焦燥不安不自然友善等詞語進(jìn)行體會(huì)。
(3)、引讀:四個(gè)引讀問題:
鉆石不見了,我來之不易的工作可能會(huì)失去,因此非常著急地喊到?失業(yè)者見自己被發(fā)現(xiàn)的,很不自然地說?因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說,人大都是心地善良的,相信他一定也是一個(gè)心地善良的人,于是真誠地說?失業(yè)者也正如母親說的那樣,心地的確是善良的,他用實(shí)際行動(dòng)改正了自己的錯(cuò)誤,同時(shí)也贏得了我的尊重,他說?
(4)、同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演,體會(huì)我與失業(yè)者的思想情感。語言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào),師作指導(dǎo)。
(5)、齊讀。
三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。
1、理解人大都是心地善良的。
師:剛才通過大家的朗讀和表演,現(xiàn)在請(qǐng)你們來談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。
生自由說,師引導(dǎo)歸納:人的心地大都是好的,如果偶爾犯錯(cuò),只要相信他本質(zhì)不壞,能夠改正,也能得到大家的尊重。
2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。
(1)、在生活中,你遇到或看到過類似的事嗎?請(qǐng)小組的同學(xué)互相說一說。
(2)、你遇到了這種事情會(huì)怎么做?引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書:學(xué)會(huì)寬容
(3)、評(píng)選班里的寬容星并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比,使每一位學(xué)生都受到教育。
鉆石的課件【篇11】
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):初步了解“想象”和“聯(lián)想”。
技能目標(biāo):
1、運(yùn)用合理的想象,給課文補(bǔ)充合情合理的情節(jié)。
2、并適時(shí)的在閱讀和寫作中運(yùn)用想象的寫作手法。
情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)愛的情感,并讓學(xué)生明白:“愛越無私、愛的境界越高、愛的價(jià)值就越大?!?/p>
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生的合情合理的想象。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生深化理解文本“愛越無私、愛的境界越高、愛的價(jià)值就越大”的主旨。
教學(xué)方法:朗讀法研討法情感體驗(yàn)法
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入、知識(shí)介紹:
“同學(xué)們你們讀過童話嗎?”同學(xué)回答肯定,然后再問:“誰能告訴什么叫做童話?”同學(xué)回答,老師做總結(jié),并用多媒體展示童話的定義:“童話,是兒童文學(xué)的一種.通過豐富的想象,幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想育?!睂W(xué)生在理解童話定義的基礎(chǔ)上對(duì)文章的寫作手法的應(yīng)用會(huì)更有利。緊接著出示第二章幻燈片:“大熊星座”同學(xué)們你們想知道大熊星座的來歷嗎?同學(xué)答:“想!”,那我們就一同走進(jìn)這由俄國十九世紀(jì)最著名的作家列夫·托爾斯泰為我們所創(chuàng)作的一篇童話:《七顆鉆石》,從而來了解有關(guān)“大熊星座”感人而美麗的傳說。
二、初讀課文、復(fù)述故事
(一)在學(xué)生讀課文之前,要進(jìn)行方法的指導(dǎo)。因?yàn)檫@是一篇童話具有“精美短小”的特點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法上對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。并用換燈片出示朗讀方法:“用你喜歡的方式朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀出感情?!弊寣W(xué)生引起注意,請(qǐng)同學(xué)采用傳遞式讀法來讀課文,
(二)讀完課文后,請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文。老師強(qiáng)調(diào),在不看書的情況下對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述:老師要引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中水罐從無水有水木的銀的金的跳出七顆鉆石涌出巨大、清澈而新鮮的水流,這一他系列神奇的變化進(jìn)行復(fù)述。每一次水罐神奇的變化都是因?yàn)闊o私偉大的“愛”。通過復(fù)述課文來感受小姑娘愛的境界之崇高,母愛的偉大和無私。既鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力及技巧,又增加了對(duì)文章的深入理解。在復(fù)述文章的過程,也是師生進(jìn)行交流的過程。
三、鑒賞文本
一個(gè)感受藝術(shù)的過程,為了避免肢解文本,給人造成一種支離破碎的映像。在請(qǐng)同學(xué)們一起復(fù)述文章的同時(shí)就應(yīng)注意怎樣引導(dǎo)學(xué)生按著復(fù)述故事的線索賞析文本。老師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞學(xué)習(xí),去體會(huì)偉大的作家,列夫托爾斯泰的純樸、傳神而美好的語言。從而去體會(huì):“”在鑒賞文本的過程中設(shè)置了兩個(gè)大問題,在其中又穿插了一些小問作引導(dǎo)鑒賞文本。
(一)小姑娘在為生病的母親找水、送水的過程中水罐發(fā)生了哪些神奇的變化?
(二)水罐發(fā)生一次次更大神奇變化的原因是什么?
第一個(gè)問題很好回答,因?yàn)閷W(xué)生在復(fù)述課文的時(shí)候就不自覺地抓住了這條線索。而在回答第二個(gè)大問題時(shí)就是老師引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞課文的過程。
(1)孝心感上帝、清水滿罐:(教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受)(在學(xué)生了解故事背景的情況下)我們?cè)谫p析小姑娘找水的時(shí)候,可以用換位思考的方法去引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想一下:小姑娘“累得倒在草地上睡著了?!保寣W(xué)生自己回顧體驗(yàn)、感受一下小姑娘找水的艱難。從而引出了水罐從無水到有水的原因是小姑娘不怕艱難找水救母的孝心感動(dòng)了上帝。(老師在這時(shí)點(diǎn)出這種事情在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能發(fā)生的,這是應(yīng)用了想象的寫作手法。)
(2)強(qiáng)忍干渴、急送救命水:(教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)生概括、體會(huì)):請(qǐng)同學(xué)們用“四字詞語”來描繪小姑娘口渴難耐的狀態(tài)。小姑娘獲得了水后產(chǎn)生了那些心理活動(dòng)和外在表現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘此時(shí)此刻的心理感受:“這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉…”繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中的詞語進(jìn)行賞析(請(qǐng)問同學(xué)們書中用了那些詞語描繪了小姑娘得水后的心情和舉動(dòng)的?):“喜出望外、真想喝個(gè)夠、趕緊、匆匆忙忙”來展現(xiàn)小姑娘找到水時(shí)的欣喜、口渴的程度、感受、和此時(shí)首先想到母親的她那偉大的孝心!學(xué)生回答后,老師進(jìn)行總結(jié)。孝心,這是人類最美好的感情之一。也是我們親情關(guān)系中最美好的情感之一。小姑娘把這珍貴的生命之水留給了自己的母親。可見她是多么的有孝心?。?/p>
(3)半路救狗、“木罐”變“銀罐”:(老師引導(dǎo)進(jìn)行情感教育:愛生命、給同情)在她匆匆忙忙的途中被一只因干渴而躺在地上的小狗絆倒在地。而小狗獲得了小姑娘的滴水之恩,而獲救了。(老師點(diǎn)出:水罐又一次發(fā)生了神奇的變化?!八迯哪镜淖兂闪算y的”緊接著老師追問,是木罐價(jià)值大還是木罐價(jià)值大?這給你什么啟示?)學(xué)生回答,老師做總結(jié):顯而易見,水罐的價(jià)值遠(yuǎn)比木的價(jià)值大。小姑娘自己口渴難耐卻滴水未進(jìn),把水帶回家給生病的母親。而在路上又遇到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它絆倒在地,她不但沒有埋怨它,反而以滴水之恩救了它的命。因?yàn)樗龑?duì)弱小生命的同情,超過了對(duì)自己生命的關(guān)懷。可見小姑娘她那寬厚博大的同情心是多么的崇高和偉大呀!
(4)母親舍己救孩子、“銀罐”變“金罐”:(教學(xué)方法:感受情境)當(dāng)小姑娘把水罐帶回家時(shí),母親對(duì)小姑娘說:“我反正就要死了,還是你自己喝吧。”(老師提問:請(qǐng)問當(dāng)時(shí)母親說這句話時(shí)是怎樣的心情?)學(xué)生回答,老師總結(jié):母愛的偉大之處,就在于當(dāng)面臨生命抉擇時(shí),把獲生的機(jī)會(huì)留給了自己的孩子。(老師又問:這時(shí)水罐又發(fā)生了怎樣神奇的變化?)學(xué)生回答:水罐又從銀的變成了金的。老師追問:“這又給你什么啟示呢?”學(xué)生回答,老師總結(jié):母親,她第一次給“自己”的生命是以巨大的陣痛和艱辛帶來的,而這次卻是以自己的生命為代價(jià),把生命的機(jī)會(huì)留給了自己的孩子,可以說,這位母親給了孩子第二次生命,這愛的境界是更無私、更崇高啊。這是愛的價(jià)值在升華呀!
(5)舍己救人、“金罐”跳“鉆石”:(教學(xué)方法:討論法)就在母子兩推來讓去之時(shí),來了一個(gè)過路人。小姑娘又把生命之水讓給了過路人,這時(shí)水罐里又發(fā)生了奇怪的現(xiàn)象:“突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石……”(老師問:小姑娘把生命之水給了素不相識(shí)的過路人這體現(xiàn)了小姑娘怎樣的愛?)學(xué)生回答老師做總結(jié):小姑娘的這種舉動(dòng)表現(xiàn)了小姑娘的愛早已超越了親情,這種無私的愛已經(jīng)達(dá)到了愛的最高境界!讓學(xué)生齊讀課文最后一段,(老師提問:請(qǐng)問同學(xué)們文章最后一段話表達(dá)了作者怎樣的心愿?)同學(xué)回答,老師引導(dǎo)總結(jié):用多枚體展示:“愿愛心像大熊星座一樣在人們需要的時(shí)候,普照人間,指明方向!”討論題:“請(qǐng)問同學(xué)們:水罐是在什么情況下發(fā)生改變的?水罐從木的變成銀的,從銀的變成金的,再從金的水罐里跳出七顆鉆石、水流……水罐的價(jià)值越來越大這給大家什么啟示?”四人小組討論,老師總結(jié);“愛可以創(chuàng)造奇跡,愛的境界越高,愛的價(jià)值越大!”
四、放飛想象
童話最主要的特點(diǎn)是“想象”,既而讓學(xué)生放飛想象,引導(dǎo)學(xué)生插上合情合理的故事情節(jié),無疑是對(duì)學(xué)生的能力的一種鍛煉,這不緊鍛煉了口頭表達(dá)能力而且也鍛煉了學(xué)生的思維力。想象不能胡編濫造,于是便用多媒體展示同學(xué)們?cè)谙胂髸r(shí)應(yīng)注意的問題?!罢?qǐng)你插上想象和聯(lián)想的翅膀,為本文的某一個(gè)細(xì)節(jié)和結(jié)尾插上你所設(shè)想的生動(dòng)的情節(jié)。(注意想象要合情合理、要有新意。)”
結(jié)束后,老師總結(jié):這篇童話故事敘述了小姑娘,在用她溫厚的心去愛她周圍的每一個(gè)人和事物,她的愛是崇高的,偉大的!故事中的母親是那樣的無私、那樣的偉大和崇高。
師生共唱《愛的奉獻(xiàn)》用多媒體展示歌詞、配樂齊唱。
(這時(shí)學(xué)生和老師的感情被激起到一個(gè)高潮,從而更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。)
五、知識(shí)遷移、能力訓(xùn)練用多媒體展示:
愛心大比拼:
愛心像一抹照射在冬日里的陽光,
使貧病交加的人感到分外的溫暖;
愛心像一泓流淌在沙漠中的清泉,
使瀕臨絕境的人們重新獲得生活的希望;
愛心像……
請(qǐng)你仿照上面的句型,寫出你對(duì)愛心的理解
(注意修辭和句式)
鉆石的課件【篇12】
教學(xué)要求:
1、讓學(xué)生有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)通過理解重點(diǎn)詞句,掌握課文主題。
2、讓學(xué)生能體會(huì)到愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義,懂得關(guān)愛他人,用愛心對(duì)待生活。
教學(xué)設(shè)想:
1教學(xué)重點(diǎn):研讀課文的重點(diǎn)詞句,解讀小姑娘一次次讓水的行為。
2教學(xué)難點(diǎn):感悟小姑娘行為背后所含寓的崇高的、無私的愛。
3教學(xué)突破:讓學(xué)生有感情地朗讀和充分討論,引導(dǎo)他們發(fā)揮想象,突破教學(xué)重難點(diǎn)。
課時(shí)劃分:兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,能正確讀寫鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住等詞語。
2了解課文內(nèi)容。
3有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)語激趣:《可貴的沉默》講了一群孩子從不懂得回報(bào)父母的愛到懂得回報(bào)父母的愛。《她是我的朋友》寫出阮恒為了救朋友就算獻(xiàn)出自己的生命也再所不辭。今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛心的童話故事-列夫.托爾斯泰的《七顆鉆石》,愛心能創(chuàng)造奇跡,愛心讓世界變得更美好。
2、介紹列夫.托爾斯泰:19世紀(jì)俄國最偉大的作家。出生于貴族家庭。代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》等,也創(chuàng)作了大量的童話......
二、學(xué)習(xí)字詞。
1、出示自學(xué)要求:
(1)自由讀文,讀準(zhǔn)字音。
hcōngbntushn
干涸匆絆倒唾沫瞬間
(2)了解詞語意思。
干涸:指大地、河床等因缺水而干裂。
一瞬間:指時(shí)間很短的一會(huì)兒。
唾沫:口水。
涌出:形容水及其他液體大量、快速地流出。
2、學(xué)生按提示自學(xué)。
3、反饋。
4、指導(dǎo)書寫難寫字:渴、灌、竟、舔、湊、唾、沫。
竟中間是日,與競要區(qū)別。
唾最后一橫最短。
沫上長下短。
三、整體感知、梳理線索。
1、學(xué)生用喜歡的方式讀課文,了解主要寫了一件什么事。
(缺水-找水-分享水)
2、是什么讓水罐產(chǎn)生變化的呢?
四、小結(jié):這是一個(gè)干旱之年,一個(gè)小姑娘為母親找水,小姑娘和母親幾次讓水,故事情節(jié)是怎樣的呢?我們下節(jié)課再學(xué)。
五、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、為節(jié)約用水做一件小事。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
了解課文內(nèi)容,體會(huì)小姑娘的美好心靈;讓學(xué)生懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。
教學(xué)重點(diǎn):
研讀課文的重點(diǎn)詞句,解讀人物一次次讓水的行為。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟小姑娘、母親行為背后所含寓的崇高的、無私的愛。
教學(xué)過程
一、發(fā)揮想象,創(chuàng)設(shè)情景。
在很久很久以前,地球上發(fā)生了一場大旱災(zāi),所有河流都干了,草木也干枯了,有許多動(dòng)物都焦渴而死。(播放大地干裂、動(dòng)物渴死的影像。)透過第一段的文字,你仿佛看到了什么?(學(xué)生想象,渲染煎熬)在這時(shí)侯人們最需要什么?要是這時(shí)候你有了一罐水,你會(huì)怎樣做?(恨不得馬上喝掉它)
二、初讀感知,體會(huì)行為
1、面對(duì)這罐水,課文里的人們是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題,閱讀課文,劃出人物幾次讓水的片段來。(學(xué)生自學(xué)探究)
2、學(xué)生交流找到的句子:
1、小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。
2、小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水,小狗把它添凈了,變得歡喜起來。
3、母親說:我反正要死了,還是你自已喝吧。她又把水罐遞給了小姑娘。
4、這時(shí),小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候,突然從門外進(jìn)來一個(gè)過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過路人。
三、精讀探究,感悟真情
1、面對(duì)能夠活命的甘泉,大家卻這樣讓來讓去,難道她們不想喝水嗎?(想)
2、從哪兒能看出來?她們當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢?(學(xué)生品味重點(diǎn)的詞語,談自己對(duì)人物的解讀,突破教學(xué)難點(diǎn))
3、老師在學(xué)生各抒己見的過程中,要結(jié)合學(xué)生生成的資源加以重組、推動(dòng),并適時(shí)進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo),以讀促情,以讀促悟。
4、質(zhì)疑課題:為什么是鉆石?(用代表純潔、永恒的鉆石來贊美他們崇高的無私的愛。)
四、提升總結(jié),愛的涵義
1、把人物一次次的愛的奉獻(xiàn)與水罐的神奇變化結(jié)合起來,正是她們無私的愛令到水罐出現(xiàn)一次又一次神奇的變化。
情節(jié):
內(nèi)涵:
為媽媽找水
子女對(duì)父母的孝心
給小狗水喝
人類對(duì)動(dòng)物的愛心
媽媽讓水給女兒喝
父母對(duì)子女的關(guān)愛
給陌生人水喝
自己對(duì)他人的關(guān)愛
鉆石的課件【篇13】
一、解童話的特點(diǎn)及教育意義;
二、愛心的神奇力量;
重點(diǎn):理解文中的變及變的原因;體會(huì)童話的教育意義。
難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾;學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像寫作。
同學(xué)們?cè)?jīng)讀過童話嗎?既然大家讀過這么多的童話,那童話作為一種文體,有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生暢談,教師指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P65第二題并補(bǔ)充有關(guān)資料。投影顯示)
童話是兒童文學(xué)的一種樣式,篇幅可長可短,要求用接近兒童的口吻、心理去描寫故事,可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。
靜夜,當(dāng)我們仰望星空,在那北方有七顆很亮的星,它們排成斗形,像七顆鉆石,指示著北方。關(guān)于這七顆星在遙遠(yuǎn)的俄羅期有一個(gè)美麗的傳說,現(xiàn)在就請(qǐng)偉大的文學(xué)家列夫托爾斯泰給我們講一講。(板書課題——七顆鉆石)
重點(diǎn):理解文中的變及變的原因;體會(huì)童話的教育意義。
難點(diǎn):利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾;用豐富的想像寫作。
1.對(duì)于文學(xué)家列夫托爾斯泰我們了解多少呢?(學(xué)生出示課外查找的材料,教師結(jié)合課本注解一予以總結(jié),學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P65第二題)
引導(dǎo)學(xué)生把握字音,讀出感情。
3.本文非常簡短,大家讀過之后,能否用自己的話將其復(fù)述一遍呢?(學(xué)生討論后,選派代表復(fù)述,并由學(xué)生做簡評(píng))
4.現(xiàn)在請(qǐng)大家思考幾個(gè)問題:小姑娘的愛心行動(dòng)有哪幾次?她的水罐又神奇在哪里?為什么要把水罐寫得這樣神奇呢?(學(xué)生稍做討論,教師適當(dāng)引導(dǎo)。投影顯示)
愛心表現(xiàn):1.小姑娘對(duì)母親的愛;神奇的變1.變成水;
2.小姑娘對(duì)小狗的愛;2.變得端端正正;
3.母親對(duì)女兒的愛;3.變成銀的;
4.小姑娘對(duì)過路人的愛。4.變成金的;
5.變出七顆大鉆石。
5.作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生討論)
作者表達(dá)了希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
7.(1)閉上眼睛試想如果沒有愛心行動(dòng)世界會(huì)變得怎樣?
(2)引導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)三,發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小結(jié):本節(jié)課我們聽了列夫托爾斯泰的七顆鉆石,又知道了一個(gè)美麗的童話。在童話中我們看到了小姑娘愛心的巨大作用,同時(shí)也被那神奇的想象吸引到夢(mèng)幻的世界。希望我們?nèi)巳硕加幸活w愛心,讓這個(gè)世界變得更美好。
愛心表現(xiàn):1.小姑娘對(duì)母親的愛;神奇的變1.變成水;
2.小姑娘對(duì)小狗的愛;2.變得端端正正;
3.母親對(duì)女兒的愛;3.變成銀的;
4.小姑娘對(duì)過路人的愛。4.變成金的;
5.變出七顆大鉆石。
鉆石的課件【篇14】
教材分析:
《七顆鉆石》是人教版課標(biāo)本小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文,是19世紀(jì)俄國文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡(luò),為我們講述了一個(gè)小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi),許多人和動(dòng)物都焦渴而死之時(shí),為她生病的母親找水,而當(dāng)?shù)玫剿臅r(shí)候卻幾次讓水,使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。鑒于三年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話有濃厚興趣的特點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為在對(duì)語言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)大膽想象的能力,同時(shí)知道要做一個(gè)有愛心的人。由于對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的正確指引,學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握,但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深,因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境,方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。為此確定的教學(xué)重難點(diǎn)是:能從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量;能發(fā)揮豐富的想象力為課文“補(bǔ)白”。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確讀寫本課15個(gè)生字及其所組成的詞語;
2、能有感情地朗讀課文;
3、從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力;
4、體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、要求學(xué)生回憶學(xué)過的童話故事,熟讀課文,了解作者的一般情況;
2、教師需通過富有感染力的語言渲染學(xué)習(xí)氣氛,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的童話世界;
指名讀,齊讀,注意讀準(zhǔn)字音。
“看到這四個(gè)詞語,你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?”
2、出示:很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi),所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
指名讀。分別出示反映旱災(zāi)的圖片,指導(dǎo)感情朗讀。
3、“就在這所有的河流和水井都干涸,草木叢林也都干枯,許多人和動(dòng)物都焦渴而死的時(shí)候,一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了,當(dāng)她醒來的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)水罐里竟裝滿了清澈新鮮的水,這究竟是怎么回事兒呢?下面,就讓我們一起走進(jìn)俄國著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鉆石》。(板書:七顆鉆石)
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音,讀不通順的地方多讀幾遍。
2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線畫出最讓你感到神奇的地方。
3、有感情地朗讀相關(guān)句子,引導(dǎo)讀出神奇的味道。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下句子:
①當(dāng)她醒來的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。(屏幕出示)
②她以為,水一定都灑了,但是沒有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還是滿滿的。(屏幕出示)
③當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的。
④就在這一瞬間,水罐又變成了金的。
⑤這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。(屏幕出示)
4、“你認(rèn)為究竟是什么原因使得水罐發(fā)生了一次又一次神奇的.變化的呢?”(板書:愛心)“迅速瀏覽課文,用波浪線把描寫小姑娘富有愛心的詞語和句子畫下來,讀一讀”
5、學(xué)生交流匯報(bào),著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。
①一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了。
②小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。
③小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水,小狗把它舔凈了,變得歡喜起來。
⑤小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過路人。
抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個(gè)夠”、“趕緊”“咽了一口唾沫”等詞句,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,感受這些詞句所蘊(yùn)含的情感。
選擇下面其中一個(gè)情節(jié),展開想象編故事。
①小姑娘出門找水累得倒在沙地上睡著了,她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?
②小狗把小姑娘絆倒了,在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事呢?
③從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流,大地上會(huì)發(fā)生什么樣的變化?
介紹格林童話、安徒生童話等優(yōu)秀兒童讀物,感受童話魅力。
教學(xué)過程:
2、指導(dǎo)書寫。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課要求會(huì)寫的15個(gè)生字中,有哪些字的結(jié)構(gòu)是一樣的?
重點(diǎn)指導(dǎo):“渴”、“舔”、“罐”(相同點(diǎn):左窄右寬)“累”(下面不是“系”),其它的字自己練寫。
3、通過上面的四組詞語,分別練習(xí)復(fù)述課文每段內(nèi)容。
二、以“小小故事會(huì)”的形式,練習(xí)講述童話故事《七顆鉆石》。
1. 同桌之間互相說一說,也可以共同合作編故事。
2. 指名說自己編的故事,教師注意在學(xué)生說的過程中點(diǎn)撥。
互相介紹自己曾經(jīng)讀過的童話故事,簡要說明推薦理由。
鉆石的課件【篇15】
《七顆鉆石》
(一)概述
課名是《七顆鉆石》,是人教版小學(xué)語文新課標(biāo)教材第六冊(cè)的一篇課文;
本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí),80分鐘,本節(jié)課是第二課時(shí);
《七顆鉆石》是一篇。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是理解水罐發(fā)生一次次變化的原因,體會(huì)愛心的神奇力量,并進(jìn)行符合主題的寫作練習(xí)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能:
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,能正確讀寫焦渴、喜出望外等詞語;
讀懂課文,來理解文中喜出望外、涌出等詞語;能完成課件中提供的填空練習(xí),會(huì)口頭練說她想------但又一想------的句式來描寫人物心理活動(dòng);
有感情地朗讀課文,能復(fù)述故事;
能圍繞學(xué)完了課文,我想說------進(jìn)行主題打?qū)憽?/p>
過程方法:
通過自主識(shí)記、教師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式,掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點(diǎn)語句;
通過兩兩交流、聽讀互評(píng)等活動(dòng),讓學(xué)生在讀與評(píng)中理解體會(huì),不僅理解課文,也體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法,提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力;
通過閱讀拓展資源、寫作、展示等活動(dòng),提高學(xué)習(xí)語文的方法和策略;
在情境探究性學(xué)習(xí)過程中,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
自主、合作探究水罐的一次次變化原因中體會(huì)愛心的神奇力量,感知童話豐富的想象力;
從品讀大量有關(guān)愛的故事中,體會(huì)懂得關(guān)心別人,用愛心對(duì)待生活。
(三)教學(xué)策略
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
本課以水罐變化的原因這一線索貫穿全文,本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是對(duì)每一次水罐變化原因的探究并將其分解給每個(gè)小組,來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、雙主教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境,在大量的語文讀的實(shí)踐中,在老師的引導(dǎo)下,開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動(dòng)。
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法
本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具;為學(xué)生提供豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具,從而徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。
(四)學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是東風(fēng)東路小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,這個(gè)班是跨越式試驗(yàn)的非網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)班。經(jīng)過了兩年多的試驗(yàn)教學(xué)后,班上學(xué)生思維活躍,對(duì)語文非常感興趣,閱讀和寫作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈;
學(xué)生對(duì)童話體裁的課文很熟悉,而且對(duì)童話的形式很感興趣;
學(xué)生的閱讀能力不錯(cuò),但對(duì)把握文章的關(guān)鍵詞能力還不夠;
學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng),需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
(五)教學(xué)資源
供教師使用的資源:自制ppt課件;
供學(xué)生使用的資源:課本,印好的拓展閱讀資料。
(六)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)與分析
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境,明確學(xué)習(xí)目標(biāo):(3分鐘)
1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課--學(xué)生齊讀《七顆鉆石》。上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了第一段,知道了《七顆鉆石》講的是有關(guān)北斗七星的一個(gè)美麗而神奇的故事。下面,就讓我們回到很久很久以前--(干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂)
2、教師激情描述第一段的內(nèi)容(略)就是在這樣惡劣的環(huán)境下,死亡的威脅中,我們的故事發(fā)生了--一天夜里,小姑娘走出家門為她生病的母親去找水,一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化,先是--(學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的板書簡單介紹水罐的變化過程。)
3、多么神奇的水罐,多么動(dòng)人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的,這節(jié)課我們就來解決這個(gè)問題。
設(shè)計(jì)意圖:凄慘悲傷的音樂和老師的深情描述,將學(xué)生帶入了很久很久以前的那個(gè)災(zāi)難缺水的年代,奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào),調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。
二、自主合作探究,體會(huì)愛的真諦:(24分鐘)
1、教師引導(dǎo)體會(huì)水罐第一次變化:(4分鐘)
(1)師:誰來為我們讀一讀課文中描寫水罐第一次發(fā)生變化的內(nèi)容?
(一天夜里--小姑娘喜出望外真想喝個(gè)夠--趕緊抱著水罐跑回家去。)
(2)如果你見到這樣的小姑娘你會(huì)怎么想,怎么做?
(3)體會(huì)小姑娘的心情
(高興、激動(dòng)。用課文中的詞喜出望外。)
(4)小姑娘意外地得到了這生命之水,她是多么高興呀!此時(shí)的她嘴唇干裂,又累又渴,她真想
指名讀小姑娘喜出望外,
評(píng)讀
(5)學(xué)法小結(jié):
學(xué)生匯報(bào)找出讀懂第一次變化的方法是先找句子,邊讀邊想;再抓重點(diǎn)詞,理解體會(huì);最后就找到變化的原因。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,運(yùn)用語文閱讀的方法,利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境探究出水罐第一次變化的原因,這不僅體現(xiàn)雙主的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了提供豐富資源,加工信息的認(rèn)知工具。
2、小組合作運(yùn)用這種學(xué)法,理解水罐第二、三、四、五次變化。
(略)
(1)教師引導(dǎo)一:看來水罐的變化不在于水罐本身,而是在于得到水罐的人是怎樣對(duì)待它的,只要用愛來對(duì)待它,水罐就會(huì)發(fā)生一次又一次的變化。(完成板書愛和連線)
(2)教師引導(dǎo)二:既然她這么渴,她為什么還要讓水給素不相識(shí)的人?她心里會(huì)怎樣想?完成句式想象的打?qū)懢毩?xí),小姑娘想--但又一想,--于是,寫完后鄰座合作說說。
指名練說。
(3)教師引導(dǎo)三:(情境質(zhì)疑)。
昨晚,我把這個(gè)故事告訴了我五歲的小女兒,她提了個(gè)問題,希望大家能幫她解答。小姑娘是那么渴,瞧,她嘴唇干裂,喉嚨冒火,她不能自己先喝一口,或者和過路人分著喝嗎?
(4)你們還有什么問題?(自由質(zhì)疑)
(生問:這個(gè)過路人是神仙嗎?要不水罐為什么能跳出鉆石,涌出泉水?)
(5)教師小結(jié):
是的,是愛讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開頭提出的問題呀!
設(shè)計(jì)意圖:第二環(huán)節(jié)第2步中3、4兩點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在問題中回顧全文,了解到每一次讓水小姑娘都是焦渴難耐的,當(dāng)時(shí)的缺水環(huán)境又是那樣惡劣。創(chuàng)設(shè)的這些問題情境能觸動(dòng)孩子的內(nèi)心,啟發(fā)學(xué)生的思維,而放手讓學(xué)生質(zhì)疑,更能加深對(duì)課文的理解,豐富學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的大幅度跨越,達(dá)到移情的目的,為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。
三、拓展閱讀,匯報(bào)感受(8分鐘)
1、個(gè)人自讀
(為學(xué)生提供不同題材、不同層次、不同角度的閱讀資源。其中8篇愛的故事,一首歌詞,13則格言)
2、學(xué)生匯報(bào)讀后感(略)
設(shè)計(jì)意圖:第三環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是充分發(fā)揮資源的作用,通過大量的不同角度、不同層次、不同題材的閱讀資源讓學(xué)生體會(huì)愛心的力量,積累文字材料,將語言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)心情感體驗(yàn),為創(chuàng)作表達(dá)做好鋪墊。
四、習(xí)作交流,總結(jié)拓展延伸:(5分鐘)
1、教師小結(jié):
孩子們,愛使水罐發(fā)生了一次又一次的變化,小姑娘和母親的心像金子般美好,像鉆石般珍貴,那七顆代表著愛的鉆石越升越高升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的北斗七星。(完成板書)
2、同學(xué)們,是啊,愛心像鉆石,像星星,照亮著每個(gè)人的心靈。我想此時(shí)此刻在你的心中一定也留下了許多閃亮而美好的東西。那就請(qǐng)你把它寫下來吧,寫下你最想說的話!
3、作品交流。
4、教師總結(jié):
孩子們,你們寫的每一段文字都是愛的詩篇,愛的真諦呀!我想以后當(dāng)你們?cè)傺鐾炜?,看到北斗七星的時(shí)候,一定會(huì)想起這個(gè)善良的小姑娘,這位慈愛的母親,這個(gè)動(dòng)人的故事。
在《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲中,結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:第四環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望,提高學(xué)生寫作水平,通過寫后的交流,讓學(xué)生在交流中進(jìn)步,體驗(yàn)寫作的成就感。我設(shè)計(jì)的習(xí)作提示語能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望,使學(xué)生有話愿說,有話可說,人人能說。另外,本環(huán)節(jié)還使用到背景音樂,這一資源的使用不僅能渲染氣氛,激發(fā)情感,更能深入地表現(xiàn)主題,一舉兩得。
[板書設(shè)計(jì)]:
七顆鉆石
空木罐金罐
愛
裝滿水銀罐
水沒灑