三年級家訪轉(zhuǎn)化后進生工作計劃

三年級家訪轉(zhuǎn)化后進生工作計劃(7篇)。

為了完成領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，在開始前，我們就要擬寫一份工作計劃。做好工作計劃能夠提升工作的效率，減少犯錯的情況，下面幼兒教師教育網(wǎng)編輯給大家分享“家訪工作計劃”，僅供參考的閱讀材料！

三年級家訪轉(zhuǎn)化后進生工作計劃(篇1)

一、家訪的必要性

家訪-教師教育延伸家庭教育的補充。學(xué)生的成長和發(fā)展是教師、家庭和社會相互作用的結(jié)果，其中最重要的是教師教育。然而，教師教育是否有效，也需要家庭和社會的合作和支持，特別是家庭教育對學(xué)生的影響更為突出。

具體要求如下：

一、變請進來為走出去

二、變被動家訪為主動家訪

主動家訪，防患未然，讓家長主動配合老師做好工作，事半功倍。

三、變談話家訪為請家長參加教育活動

我們深深感受到，教師單一教育收效甚微，應(yīng)加大與家長的溝通，使教師單一教育收效甚微教師教育與家庭教育形成合力，加強教育。

隨著社會的發(fā)展，教育面臨著許多新課題。在學(xué)校工作中，教育面臨的一個新課題是指導(dǎo)家庭教育，掌握家庭教育是提高學(xué)校教育水平的新途徑。因此，教師不可避免地要掌握與家長溝通、指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。從某種意義上說，家庭教育比教師教育更復(fù)雜。在家庭教育指導(dǎo)中，要特別注意指導(dǎo)家長的教育思想和觀念；指導(dǎo)家長家庭教育的基本規(guī)律和每個家庭的`個性特征。教師要學(xué)會與家長溝通。成功的家訪首先是讓父母接受你，信任你。因此，第一次見面的演講非常重要。家訪時要注意語言的考慮，措詞要有分寸，千萬不要因失言而失禮。

二、準(zhǔn)備家訪。

了解學(xué)生

在家訪前，教師應(yīng)了解家訪學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)、各學(xué)科的學(xué)習(xí)、興趣、習(xí)慣、優(yōu)缺點等，以便方便家訪，提高家訪的有效性。

二、明確目的

在每次家訪之前，教師應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備這次家訪的目的是什么？如何實現(xiàn)這一目標(biāo)？對這次家訪成功的期望嗎？這個期望符合學(xué)生的現(xiàn)實嗎？

三、時間的選擇和控制

學(xué)生放學(xué)后或周末最好選擇家訪時間，這樣學(xué)生也可以在場，家訪效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。

四、提前預(yù)約

家訪前，必須提前與家長約定家訪時間，不得盲目家訪，使家長可能不在家，浪費時間和精力，也會極大地影響教師的情緒。

五、內(nèi)容及方法

家訪的內(nèi)容應(yīng)該多種多樣，了解學(xué)生的家庭情況可以家訪，學(xué)生取得進步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題可以家訪，學(xué)生家庭有困難可以家訪。家訪談話方式，注意不要相同，因人制宜，鑰匙打開鎖。

實踐證明，家訪做好充分準(zhǔn)備，不僅可以讓家長及時了解教師的教育教學(xué)情況，還可以獲得家長對教師和教師的理解和支持，還可以加深教師與家長的關(guān)系，發(fā)揮協(xié)調(diào)合作的作用，共同促進學(xué)生的進步。因此，教師在家訪前也必須準(zhǔn)備好課程。

總之，要建立良好的社會氛圍，提高全體學(xué)生的素質(zhì)，我們必須依靠教師、家庭和社會的共同努力。我們非常重視家庭教育的地位。通過家訪，我們了解了學(xué)生在家里的一些表現(xiàn)，對學(xué)生的情況有了全面的了解，并向家長介紹了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和思想狀況，得到了家長的合作和支持。教師連續(xù)八年無違法犯罪，贏得了良好的社會聲譽。

三年級家訪轉(zhuǎn)化后進生工作計劃(篇2)

學(xué)校假期家訪工作計劃

隨著社會的發(fā)展和家庭教育的重要性日益凸顯，學(xué)校加強與家長之間的溝通和合作顯得尤為重要。為了更好地了解學(xué)生的家庭背景、家庭教育水平以及學(xué)生的個性特點，學(xué)校制定了一項假期家訪工作計劃。這個計劃的目的是為了促進學(xué)生家庭和學(xué)校之間的親密聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。

計劃的實施流程如下：

一、籌備階段：

在假期到來之前，學(xué)校將組織家庭教育研討會，邀請專家學(xué)者為家長們講授家庭教育知識和技巧。研討會上，家長們可以學(xué)習(xí)到科學(xué)的家庭教育理念和方法，了解孩子成長過程中的一些心理變化，以及如何與孩子建立良好的互動關(guān)系。同時，學(xué)校還會與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心合作，對學(xué)生進行健康檢查，幫助家長了解孩子的身體狀況。

二、家訪準(zhǔn)備：

學(xué)校將組織專門的家訪團隊，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師和心理輔導(dǎo)員組成。家訪團隊將先行制定家訪計劃，明確學(xué)生家庭的選擇和排期。在家訪前，團隊成員會對學(xué)生進行一對一的面對面交流，了解學(xué)生的家庭情況、親子關(guān)系以及學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，以便更好地開展家訪工作。

三、家訪實施：

家訪工作一般在假期的前一個星期開始進行。家訪團隊將按照計劃，依次拜訪學(xué)生家庭。家訪團隊將會提前預(yù)約家訪時間，確保家長們在家并能夠有時間和家訪團隊進行交流。在家訪過程中，團隊成員將會介紹家訪目的，詢問家長對學(xué)校和老師的意見和建議，并詳細(xì)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和成長情況。同時，團隊成員也會向家長們提供一些關(guān)于家庭教育的指導(dǎo)和建議，幫助家長們更好地與孩子溝通和相處。家長們也可以向團隊成員提出他們的困惑和問題，以便團隊成員能夠及時提供幫助和建議。

四、家訪總結(jié)：

在家訪結(jié)束后，家訪團隊將會進行總結(jié)和分析家訪的情況。他們將評估家庭教育水平，總結(jié)出家訪中的常見問題和家長們的關(guān)注點，并向?qū)W校提出相關(guān)建議。這些建議將會作為學(xué)校進一步改進家庭教育工作的重要參考。

五、后續(xù)措施：

根據(jù)家訪的情況及時調(diào)整學(xué)校的家庭教育工作計劃。學(xué)校將通過家委會、親子活動等方式，繼續(xù)加強學(xué)校與家庭之間的合作，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時，學(xué)校還將建立家?；悠脚_，在線提供家庭教育的指導(dǎo)和資源，方便家長們隨時隨地獲取相關(guān)的信息和服務(wù)。

通過學(xué)校假期家訪工作計劃的實施，學(xué)校和家長們的聯(lián)系更加緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展得到了更好的關(guān)注和指導(dǎo)。家訪工作不僅幫助學(xué)校了解學(xué)生家庭背景和特點，也幫助家長們更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成長情況。這將有助于學(xué)校和家庭共同培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生，促使他們更好地發(fā)展和成長。

三年級家訪轉(zhuǎn)化后進生工作計劃(篇3)

任何人際關(guān)系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任。

注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng) 傾聽就是細(xì)心聽取別人說話，善于傾聽是一個人不可缺少的修養(yǎng)。學(xué)會傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會給人留下認(rèn)真、踏實、尊重的印象。因此良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事。多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學(xué)會如何去聽懂對方的話，清楚自己的說話的時機。多開展談話活動和游戲，教師創(chuàng)造機會與孩子進行有效的個別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導(dǎo)孩子。讓孩子學(xué)會安靜地聽，并開辟傾聽角，提供傾聽機會。

本班是由51名小朋友組成。在這學(xué)期中，將通過家長與幼兒園程度上的配合，用我們的理論與經(jīng)驗指導(dǎo)家長如何教育孩子，也希望家長及時地給與我們反饋與心得。而這一目標(biāo)的完成，家訪工作起了很大的作用，因此特將本學(xué)期的家訪工作制定如下：

1、家訪主要了解孩子的生活習(xí)慣，如果遇到孩子自立能力較差的，平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的配合，家長不要萬事包辦，多留給孩子一些動手的機會。

2、了解孩子的個別情況（孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏等等）而了解的這一情況應(yīng)詳細(xì)記錄，同時在執(zhí)行的過程中也要格外的細(xì)心。

3、了解孩子的興趣愛好。

4、與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個大集體中。

5、家訪工作重點放在那些適應(yīng)能力價差的孩子身上。柳依馨及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長。在家訪過程中應(yīng)爭對這個情況與家長交流。

6、家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著教育工作

的全面展開，孩子在教學(xué)與生活中肯定會遇到一些問題。我們應(yīng)密切關(guān)注，尋找原因。在園內(nèi)能解決的盡量解決。

大班幼兒的交往意識逐漸增強，孩子交往的對象不應(yīng)局限于同班師生。我們創(chuàng)設(shè)時機，開放交往對象讓孩子與同齡、異齡的、不同園的孩子交往，提高幼兒的交往、語言表達(dá)等能力。輕松的師生趣談，抓住教育的契機，以心去感知他們的世界。

7、本學(xué)期主要對柳依馨等十位小朋友進行家訪。

三年級家訪轉(zhuǎn)化后進生工作計劃(篇4)

一.情況分析

家庭是人們接受教育最早，教育內(nèi)容最廣泛，受教育影響最長久的場所。家庭教育對人的一生成長起著啟蒙和奠基的作用，即使當(dāng)他開始接受學(xué)校教育和社會教育后，家庭教育仍然在自覺和不自覺地產(chǎn)生影響。他們幾乎都是剛叢家庭步入幼兒園體驗集體生活，其父母也是初次嘗試與老師接觸，對于幼兒在園的生活也存有懷疑。本學(xué)期我們將以熱情的態(tài)度，積極主動地通過開展各種形式的活動。

小班入學(xué)其實也是需要我們老師準(zhǔn)備好，陌生的老師，其實這都是有很多的挑戰(zhàn)在等著我們老師的，而提前去孩子們的家中拜訪也是可以了解孩子們的一些基礎(chǔ)情況，清楚他們在家里的情況，以及家長是怎么樣的，其實這也是可以很好的去讓自己提前做好了解，也是更好的新學(xué)期開展好工作，新的班級學(xué)生數(shù)量并不是特別的多，一天可以拜訪的家長也是可以多一些，對此我也是根據(jù)孩子們的家庭住址去確定好拜訪的先后順序。

二.家長工作目標(biāo)

1.通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特點，力爭對每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基矗

2.通過開展各種各樣形式的活動，如家教知識講座，家長咨詢活動，園刊等，向家長介紹科學(xué)育兒的知識，宣傳新的幼教觀念，提倡素質(zhì)教育，幫助家長樹立符合時勢的家教觀。

3.開展豐富多彩的家園聯(lián)系活動，定期發(fā)放調(diào)查表，開展對家長半日開放活動，讓家長了解幼兒在園的生活情況，為家長接除后顧之憂，并請家長對我們的工作給予監(jiān)督，并提出寶貴的意見，做好家長反饋資料的積累工作。

4.結(jié)合節(jié)日，開展家園同系活動，親子活動，慶國慶，慶元旦等游戲活動，家園共同參與活動，增進了家園之間的情感交流。

三.具體措施

1.有針對性的進行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習(xí)慣，個性特點。

2.辦好《家長園地》向家長宣傳科學(xué)育兒的知識。

3.召開家長會，定期發(fā)放調(diào)查表。

4.進行幼兒保健咨詢活動，讓家長了解預(yù)防疾病的知識。

5.進行家長學(xué)校講座，加強家園的聯(lián)系。

6.向家長宣傳冬季育兒的保健知識。

7.發(fā)放家長對幼兒園工作質(zhì)量問題的調(diào)查表，做好家長資料的積累工作。

8.征求家長意見，做好反饋工作。

三年級家訪轉(zhuǎn)化后進生工作計劃(篇5)

一、指導(dǎo)思想

一切為了孩子”的工作理念，我園將繼續(xù)貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人體系，完善教育管理。

利用每天早談環(huán)節(jié)，結(jié)合一些身邊事，適時地引導(dǎo)并對幼兒進行品德教育;組織幼兒參加一些力所能及的勞動，樹立勞動最光榮的思想和積極向上的情感;在自由活動中培養(yǎng)幼兒積極探索的精神，心中有他人的良好品質(zhì)。在游戲中。

二、工作目標(biāo)

1.加強家委會工作，增強教育合力。

2.以家長學(xué)校為陣地，宣傳科學(xué)育兒知識方法，提高家教水平。

3.開展形式多樣的家園互動活動，提高家園協(xié)同教育的實效性。

三、具體措施

(一)加強宣傳力度，提高家園共育意識。

本學(xué)年，我園將加強宣傳力度，暢通家園信息交流渠道，統(tǒng)一家園教育思想，力求家園教育步調(diào)一致。

1.勤耕服務(wù)窗口，促交流。

創(chuàng)設(shè)公示欄、宣傳欄、微信群、班級家長園地等服務(wù)窗口，吸引家長關(guān)注幼兒教育、幼兒園的辦學(xué)，爭取加強老師與家長、家長與家長的交流和互動，實現(xiàn)信息反饋、經(jīng)驗分享的目的。

2.細(xì)制宣傳畫冊，樹形象。

以“市級示范園”的南充市開放活動為契機，制作幼兒園宣傳畫冊，展示園貌變化、介紹教師隊伍、公布榮譽情況、宣傳教育特色等，讓廣大群眾與家長更加深入地了解幼兒教育，樹立幼兒園良好的形象，爭取更多的辦學(xué)力量，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

(二)豐富組織形式，提升家園共育質(zhì)量。

1.建立家委會，完善管理。

家委會的協(xié)調(diào)與引領(lǐng)作用，能讓幼兒園更好地開展各項工作。設(shè)立家長委員會，定期召開會議，商討、策劃幼兒園大事，限度地發(fā)揮家委會的功能和力量，協(xié)調(diào)家園關(guān)系，集思廣益，努力實現(xiàn)*化、規(guī)范化管理的辦園模式。

2.辦家長學(xué)校，講座推經(jīng)驗。

根據(jù)家長的不同需要，以分年段、分主題相結(jié)合的主要形式，開展家庭教育講座，衛(wèi)生保健知識講座、安全講座等。

搞好內(nèi)務(wù)及環(huán)境衛(wèi)生，嚴(yán)格執(zhí)行園內(nèi)各項保健工作制度。堅持做好清潔、消毒、通風(fēng)工作，預(yù)防幼兒近視的發(fā)生，做到經(jīng)常調(diào)整幼兒的位置，繼續(xù)加強幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)，增強幼兒的生活自理能力。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日生活作息制度，合理地安排孩子們的一日生活。

3.定期家長會，交流日常工作。

利用家長會與家長交流管理班級的思想和方法，征求家長對教育的感觀，同家長協(xié)商并尋找提升班級教育管理工作的辦法。

4.開放半日觀摩，得教育認(rèn)可。

向家長開放半日觀摩活動，還原教育現(xiàn)場，讓家長觀察

在中班已初步對孩子們進行了養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，但孩子們的勞動意識較弱，有的存在依賴性。老師針對孩子們的實際情況，統(tǒng)一要求，堅持從小事抓起，身教”言教”并將其貫穿在一日生活中，手把手的教幼兒，并注意指導(dǎo)依賴性強的幼兒，讓幼兒自己的事情自己做。

5.家長助教，資源共享。

各行各業(yè)的家長是幼兒園寶貴的教育資源，全面了解家長的興趣、特長、工作性質(zhì)，有計劃地邀請家長助教，為教育工作增添新的力量。

6.多彩親子活動，增進情感交流。

有計劃、有準(zhǔn)備地舉辦各類親子活動，增強親子情感交流，促進家園互動，使家園關(guān)系更為密切。

7.勤家訪，密切家園聯(lián)系。

家訪工作利于促進因人而異的教育。如特殊兒童的教育問題，與家長面對面“閑話家?！?，幫助家長分析幼兒特殊行為和情緒的成因，對癥下藥，促進幼兒健康發(fā)展。

8.做實問卷調(diào)查，反思工作。

定期向家長發(fā)放各類調(diào)查問卷，征求家長對幼兒園管理、服務(wù)與教師保教態(tài)度、能力等意見，發(fā)揮家長監(jiān)督作用，促進幼兒園工作。

三月份

1.召開家委會會議。

2.結(jié)合“三八婦女節(jié)”，開展相應(yīng)活動。

3.結(jié)合安全教育周，宣傳安全防范常識。

四月份

1.親子活動：郊游踏青。

2.各班舉辦一次家庭教育專題講座。

3.家長半日開放活動。

五月份至六月份

1.“幼小銜接”家長講座。

2.親子同樂慶六一。

3.評選“優(yōu)秀家長”。

4.學(xué)前班畢業(yè)典禮。

5.發(fā)放家長調(diào)查問卷并匯總。

6.家長學(xué)校工作總結(jié)。

三年級家訪轉(zhuǎn)化后進生工作計劃(篇6)

導(dǎo)語：1、通過“給家長的信”、“電話家訪”、“班級公告”、“家園聯(lián)系單”、“家長園地”等形式，及時與家長溝通。與家長交流，及時反饋幼兒的發(fā)展情況，真正成為合作伙伴。

??? 1、經(jīng)過議定“給家長的信”、“德律風(fēng)家訪”、“班級公告”、“故里關(guān)聯(lián)單”、“家長場地”等式樣，及時與家長雷同。 與家長交換，及時反饋幼兒的成長環(huán)境，真正成為互助伙伴。

??? 2、細(xì)致構(gòu)造和安排家長開放日、慶元旦等故里活動。

??? 3、每周根據(jù)做工作重點安排家教園里，介紹幼兒教誨方面的小文章，及時調(diào)換家教宣揚欄，向家長宣揚科學(xué)的育兒知識。

??? 4、鼓勵家長撰寫家教經(jīng)驗文章，并在班級家教場地中粘貼，交換家教經(jīng)驗。

??? 5、當(dāng)真建造《故里關(guān)聯(lián)單》，對幼兒的長處賜與必定，對幼兒的弊端寄予盼望。

??? 6、對付個別較特別的幼兒，如嬌氣、自理本領(lǐng)較差、怯懦等，賜與個別交換，與家長互助尋請教誨方法。

??? 7、分發(fā)問卷讓家長參加評價教師、糊口生涯教師，評價黌舍，參加助教。

??? 8、每學(xué)期起碼家訪1次以上。

??? 9、對將來園一天的幼兒打德律風(fēng)詢問，三天以上舉大家訪。

三年級家訪轉(zhuǎn)化后進生工作計劃(篇7)

學(xué)校假期家訪工作計劃

隨著學(xué)期的結(jié)束和暑假的到來，學(xué)校計劃組織一項家訪工作，旨在加強學(xué)生與家長之間的溝通與聯(lián)系，促進學(xué)校和家庭的合作共治。這一工作計劃既是學(xué)校教育工作的一項重要內(nèi)容，也是幫助學(xué)生家庭更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活狀況的一種有效方式。

家訪工作計劃將在假期期間進行，全校教師將分組到學(xué)生家中進行走訪。這不僅可以增加家校間的互動，還可以為學(xué)生提供更加個性化的教育服務(wù)。此次家訪的目標(biāo)主要是學(xué)習(xí)家庭環(huán)境、了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況以及與家長的深入交流。

在這個家訪工作計劃中，首先需要明確家訪的目的和原則。我們的目標(biāo)是加強學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，促進學(xué)校和家庭的密切配合，為學(xué)生成長提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。家訪的原則是尊重和保護學(xué)生家庭的隱私，了解學(xué)生家庭的狀況，并與家長進行有效的溝通。

每個教師將會給出一個家訪計劃表，詳細(xì)記錄了每個學(xué)生的家庭住址、聯(lián)系電話和其他有用的信息。在家訪前，教師們還將收集學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)成績、班級表現(xiàn)以及其他需要提醒家長的事項，并準(zhǔn)備好問題，以便與家長進行交流。因此，教師需要在家訪前仔細(xì)研究和準(zhǔn)備相關(guān)信息，并提前約定好家訪的時間。

在家訪開始之前，教師應(yīng)當(dāng)事先與學(xué)生的家長預(yù)約好時間，并做好充分的準(zhǔn)備。當(dāng)教師到達(dá)學(xué)生家中時，應(yīng)當(dāng)禮貌地打招呼并介紹自己。在家訪過程中，教師需要尊重家庭的規(guī)矩和習(xí)慣，并與家長進行友好而深入的交流。同時，教師需要傾聽家長對于學(xué)生教育問題的看法和建議，并與家長共同探討解決問題的方法。

在與家長交流的過程中，教師需要就學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、課堂表現(xiàn)、家庭環(huán)境、意愿和興趣進行詳細(xì)了解。這樣，教師就能更好地了解每個學(xué)生的個性特點和需求，為其提供更加針對性的教學(xué)和輔導(dǎo)。在一個友好和互信的氛圍中，教師還可以向家長介紹學(xué)校的教育理念、教學(xué)目標(biāo)和課程設(shè)置等，以增加家長對學(xué)校的認(rèn)同感和支持度。

在家訪結(jié)束后，教師需要及時總結(jié)和整理所收集到的信息，并在家訪后的教研活動中與同事們分享心得。此外，教師還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生家庭的關(guān)注點和問題反饋給學(xué)校管理層，以便學(xué)校能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長方面提供更加合理和有針對性的教育支持。

綜上所述，學(xué)校假期家訪工作計劃是一項旨在加強學(xué)生與家長之間溝通的重要工作。通過家訪，教師可以了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)和生活情況，同時也為學(xué)校提供了更好地了解學(xué)生需求和提供教育支持的機會。這樣的家訪計劃有助于促進學(xué)校與家庭之間的緊密合作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造更好的條件。

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后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

下面小編要為大家介紹一下“后進生轉(zhuǎn)化工作計劃”。為了確保工作流程的可持續(xù)性，此時制定一份可行的工作計劃就變得非常關(guān)鍵。當(dāng)規(guī)劃好工作計劃后，可以明確區(qū)分主次并提升工作效率。通過本篇文章，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃【篇1】

后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。后進生是教師的重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以恒，后進生的構(gòu)成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有提高及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃

一、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生44名，后進生主要后進在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。所以，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬教師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護團體榮譽。

3、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。

4、使本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強自信心和學(xué)習(xí)積極性。

三、轉(zhuǎn)化措施

后進生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手：

一、擦亮后進生的閃光點

沒有疑問，后進生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不夢想，在加上比較活潑好動，在教師的眼里則是調(diào)皮，因而后進生往往給人十分不好的印象，很多教師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的提高給予肯定，使他們的`自信心得到恢復(fù)，看到了自己的提高，看到了自己的長處。經(jīng)過我的行動，我相信能夠到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。

二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

后進生的構(gòu)成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學(xué)期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工作中。

三、做好日常學(xué)習(xí)的督促

后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下功夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性，從而到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。

四、實行“優(yōu)生帶差生”活動

利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫忙，增強團體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

五、作好學(xué)校和家長之間的紐帶

要想把后進生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進生是無法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學(xué)生的思想情景和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識。

以上就是我這個學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃，實施中我將加倍努力，相信必須能夠取得很好的成績。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃【篇2】

轉(zhuǎn)化后進生是班主任教育工作中的一個難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進生工作，是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針，推進素質(zhì)教育，培育四有社會主義新人，提高勞動者素質(zhì)的重大問題。為加強班級德育工作，特制定工作計劃如下：

一、差生基本情況及分析

本班24名學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差，同時在德育方面也存在著許多的問題。特別是通過暑假，開學(xué)來我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因、家庭原因等，使自己與別人差了一大截，成了問題學(xué)生。他們有的表現(xiàn)為成績不良，有的表現(xiàn)為品德行為不良，還有個別的表現(xiàn)為成績不良且附帶品德行為不良。

德育后進生名單： 解XX 王XX

王XX：

1、對學(xué)習(xí)缺乏興趣，紀(jì)律較差，很多問題老師講幾遍，他都不愿意去記。撒謊，上課愛打瞌睡，下課愛打架。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。不明白學(xué)習(xí)的重要性。

3、在家庭方面，對孩子督促不嚴(yán)，學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。

4、習(xí)慣方面，馬虎、不講衛(wèi)生，自律性差。

解XX ：

1、對學(xué)習(xí)缺乏興趣，在校缺乏紀(jì)律性。愛打架。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。

3、作業(yè)完成情況不好，不明白學(xué)習(xí)的重要性。

4、沒有良好的行為習(xí)慣，是讓老師家長頭疼的學(xué)生。

二、轉(zhuǎn)差對策與措施

每一個德育后進生都有極強的自尊心和自信心。做為班主任應(yīng)該尊重他們的人格并信任他們，他們就會力求不辜負(fù)這種期望和信任，積極上進，努力使自己的行為符合要求。所以，班主任要以自己的真誠去激發(fā)后進生的真情，引導(dǎo)他們信心十足，自覺或不自覺地去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀道德品質(zhì)，從而調(diào)動了他們改變自身不足的積極因素，提高德育教育效果。所以班主任要注意以下幾點：

1、教師首先要熱愛自已的工作

班主任工作是一項繁瑣的，責(zé)任大且費氣力的工作。要做一個稱職的班主任，就應(yīng)該做好差生的轉(zhuǎn)化工作。德育差生，有的品德差，有的則是品德學(xué)習(xí)皆差。

差生的心理狀態(tài)復(fù)雜，表現(xiàn)形式各式各樣：有的情緒低沉，沉默寡言;有的好動，易惹事;有的自暴自棄,無心向?qū)W。由于差生存在自制力差，意志不堅定，認(rèn)識能力和分析能力差，易受社會不良風(fēng)氣影響，間接影響學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，造成班主任的壓力大。教師只有熱愛班主任工作，才會產(chǎn)生動力，才敢面對壓力，不厭其煩地把時間和精力投放在教育學(xué)生，轉(zhuǎn)化差生的工作上努力地把他們教好。因此，熱愛班主任工作是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。作為教師，應(yīng)該把愛無私的奉獻給學(xué)生，教育、培養(yǎng)他們成為四有新人。

2、堅持正面教育與紀(jì)侓約束并舉的方法進行教育

正面教育，就是用事實和道理進行正面教育，啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生自覺地接受教育。并用嚴(yán)肅的紀(jì)律去約束，使其嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。所以，班主任必須加強對學(xué)生進行《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》《班級管理常規(guī)》等規(guī)范教育。一旦有學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律，就要認(rèn)真對待，堅持說服教育，指出其危害性，并嚴(yán)格要求改正。但這嚴(yán)有別于體罰，動輒處分的嚴(yán)，應(yīng)以愛作為嚴(yán)的基礎(chǔ)。如學(xué)生違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重，造成極為不良的影響，在給以適當(dāng)處罰的同時，更重要的是要堅持說理教育。處分學(xué)生的目的也是為了教育學(xué)生。說理可使受處分者進一步理解紀(jì)律的嚴(yán)肅性，心悅口服地接受教育。要讓嚴(yán)的目的真正為學(xué)生理解，做到愛與嚴(yán)互相交融，疏與導(dǎo)辯證統(tǒng)一。

差生既有較強的消極心理，又有一此積極的心理因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是促進他們思想上，學(xué)習(xí)上的消極因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是要促進他們思想上，學(xué)習(xí)上的消極因素向積極方面轉(zhuǎn)化。而正面教育，是發(fā)揚積極因素的主要手段。所以我認(rèn)為應(yīng)尊重他們，理解他們，關(guān)心他們，信任他們。與嚴(yán)格要求有機結(jié)合起來，利用靈活多樣的教育方式，可達(dá)到預(yù)期的目的。

(1)以疏導(dǎo)代替指責(zé)。

指責(zé)，是指對學(xué)生的一種不尊重、不信任的表現(xiàn)，只會加深學(xué)生的自卑心理，并造成逆反心理。而疏導(dǎo)則是一種積極的教育方式。疏導(dǎo)就是疏通和引導(dǎo)，教師廣開言路，讓學(xué)生講真話，把各種思想意見講出來，然后，教師加以引導(dǎo)轉(zhuǎn)化。造成差生的原因不盡相同，有的出于無知，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力，有的則是養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣教師如何做好疏通，引導(dǎo)工作。關(guān)鍵一個就是深入學(xué)生，多方面了解，弄清其所以然，找出癥結(jié)所在，并動之以情、曉之以理地對他們進行教育，幫助他們明辯是非善惡，改正缺點錯誤。及時抓住其轉(zhuǎn)化的契機，春風(fēng)化雨般地使其受到感化，促進轉(zhuǎn)化。

(2)以談心代替說教。

談心，指的是師生互相傾吐心里話，交流思想。它是了解學(xué)生內(nèi)心世界的重要方法之一，它可以避免無休止的說教而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒和逆反心理。談心有利于打破師生教與受教之間的森嚴(yán)壁壘。使學(xué)生能在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的情境中領(lǐng)悟道理，在情感交流的理解中獲得心理平衡，所以談心是我常用的方法。把談心放在校園的散步，課余的聊天，回家的路上，家里的座談等場合進行。讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中推心置腹地與教師交談，使師生思想感情更容易溝通。

(3)挖掘閃光點，揚長避短。

辯證唯物主義認(rèn)為，事物總有兩重性。差生身上有不少缺點，但也有某些方面的優(yōu)點，如果能挖掘其閃光點，揚其所長，也會起到以積極因素來化解消極因素的作用。差生大都有共同的特點，即課內(nèi)無心學(xué)習(xí)，但第二課堂活動卻很活躍，在一些文體比賽中能取得較好的名次。所以教師要主動地接近關(guān)心他們，積極尋找，創(chuàng)造機會，給這類同學(xué)施展自已的特長、才華的條件，增強他們的自信心，幫助他們克服心理障礙，戰(zhàn)勝自卑感，孤獨感。

3、家庭教育與學(xué)校教育同步

由于學(xué)生的自我控制，自我意識較差，他們一般不可能自覺形成自我教育的習(xí)慣。因此在某些程度上學(xué)校和家庭教育起著主導(dǎo)作用。

4、集體幫助，樹立后進生的自信心

后進生學(xué)習(xí)、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進班集體之中，同班集體一起前進。一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體，既是后進生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是后進生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進步的搖籃。班主任在教育和轉(zhuǎn)化后進生中起主導(dǎo)作用，但一個人的能量總是有限的，必須樹立良好的班風(fēng)，發(fā)揮集體的力量，使后進生身處一個團結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。

5、發(fā)揮家庭教育的作用

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相互融合，相互補充，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮各自的作用。要引導(dǎo)家長(監(jiān)護人)樹立正確的育人觀、成材觀，正確實施家庭教育。要求家長(監(jiān)護人)使用科學(xué)的教育方法，不僅要重視后進生成長中每一步的教育和疏導(dǎo)，更應(yīng)重視自己的良好行為示范作用，做孩子的楷模，同時配合學(xué)校對其進行思想政治教育。班主任要建立后進生的個人檔案，隨時向家長反映情況;家長也得向班主任反映學(xué)生在家的思想行為等。這樣就能及時互通后進學(xué)生在校情況，同時也了解后進學(xué)生在家情況，使家長(監(jiān)護人)理解、關(guān)心學(xué)校教育工作，自覺配合學(xué)校教育學(xué)生。并對學(xué)校教育工作提出好的意見，形成家庭與學(xué)校緊密配合、共同教育后進生的格局，促進后進生的健康成長。

6、用正確班級輿論引導(dǎo)后進生成長

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵;該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，主題班會是很好的造勢途徑，利用得當(dāng)，可以造成正確輿論，對全班成員都有感染力，學(xué)校每個學(xué)期都有每個月的安排，我把它按我班實際進行調(diào)整，有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，分配到各個班干組織和主持，我從旁指導(dǎo)和做總結(jié)性發(fā)言。

7、加強班風(fēng)建設(shè)

(1)安排班級活動

要以全國少工委頒布的加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見為基礎(chǔ)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)少年兒童開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。活動之前明確活動要求，設(shè)計好活動，并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項活動的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動。在活動中增強班級的凝聚力。

(2)營造向上氛圍

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。

制定班級公約、班風(fēng)，給自己班級取個新名字等。

布置教室環(huán)境。如設(shè)立圖書角、衛(wèi)生角等文化背景。

讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

(3)指導(dǎo)培養(yǎng)小干部

班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信;第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;第三，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動全班學(xué)生的進步和發(fā)展。

每月召開一次班委會會議，了解班級風(fēng)貌。了解學(xué)生的思想情況，及時采取措施，指導(dǎo)學(xué)生改正不足。

(4)做好家長工作，爭取得到家長的配合。

總之，學(xué)生對錯誤行為的糾正以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一個過程，而且這個過程反復(fù)性很強。作為教師要有耐心，恒心，做到施之于愛，執(zhí)之以嚴(yán)，授之以智，深入細(xì)致地做德育后進生的思想工作，這樣才能使受教育者逐步得到轉(zhuǎn)化。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃【篇3】

學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)2個方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)該對每1個學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是對于部分差生，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。為此，學(xué)校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案：

一、成立差生轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校校長要擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，政教副校長擔(dān)任副組長，具體負(fù)責(zé)對學(xué)生的輔導(dǎo)與管理，各班主任和團支部書記為各工作小組的具體成員。

具體機構(gòu)有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團總支書記7人組成。

十二個班級每班由班主任和兩名科任教師組成。

二、摸清各班的差生情況，做好分門別類的統(tǒng)計整理。

因為學(xué)校在總體上來說，由于招生存在著沒有選擇的余地，收進來學(xué)生大多數(shù)成績很差，思想表現(xiàn)也不太好，這種情況必然帶來管理上的困難。所以，每1個班主任要對學(xué)生家庭逐一進行家訪，對學(xué)生個人逐一進行談話，做到情況明了。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃。

具體要開展的活動：

1、開學(xué)一星期內(nèi)對所有學(xué)生進行初步摸底，分別召開學(xué)生會，制訂實施細(xì)則;

2、政教組織各班主任開會，確定重點家訪對象;

3、舉行部分學(xué)生家長會，聽取家長對學(xué)校工作的意見;

4、召開差生轉(zhuǎn)化動員會，每1個學(xué)生寫出改變的決心。

三、樹立起差生轉(zhuǎn)化典型。

我們知道，典型的力量是巨大的，每期開學(xué)初，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果，選出一2個代表做為班級學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)校則將各班樹立起的典型人物用黑板報、墻報、廣播進行在張旗鼓的宣傳，還要給突出的學(xué)生戴大紅花，拍照表彰。

具體的工作：

1、開學(xué)后，各班上報上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單;

2、學(xué)校定好表彰名單，出好有關(guān)的宣傳?？?，開展好校園廣播，按計劃表彰學(xué)生;

3、各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進生轉(zhuǎn)化典型進行大會經(jīng)驗交流，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流;

4、中考后，分赴到部分學(xué)生家中，向?qū)W生家長匯報學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。

四、開展互幫互助活動，創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境。

我們知道，學(xué)校是1個群體教育，它不能脫離周圍環(huán)境而獨立活動。所以，教師要充分利教學(xué)大課堂進行互動教育。學(xué)校要以各團支部為龍頭，分別組織好互幫互助小組。每組要有3至5人，其中帶頭人要有兩名以上，轉(zhuǎn)化生要有一名以上?；ブ〗M要注意其工作方式：用愛心去感化同學(xué)，用溫暖去體貼同學(xué)，用知識去幫助同學(xué)，用成功去鼓勵同學(xué)，讓自己所幫的同學(xué)：在缺點面前能鼓起勇氣去克服，在困難面前能想辦法去解決，在低分面前能致力去提高。通過互幫互助組織的建立，不僅能使后進學(xué)生能夠不被人看不起，使他們在群體中具體一席地位，同時，也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現(xiàn)，使他們的能力得以提高，更使學(xué)校的教育教學(xué)形成1種和諧的氣氛。_小精靈兒童網(wǎng)

具體工作步驟：

1，開學(xué)工作計劃第一星期各班確定幫助對象，建立好互助小組，各互助小組寫好互助計劃;

2，各互助小組分別組建一幫一，一對紅，開展思想和學(xué)習(xí)交流活動;

3，班與班之間，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí)，相互交流幫教體會活動，并進行有關(guān)先進事跡表彰;

4，所有學(xué)生注意寫出平時學(xué)習(xí)、生活、幫助他人的體會和心得，并在學(xué)期末進行總結(jié)評比。

五，注重對特困生的幫助，使他們能堅持完成學(xué)業(yè)，提高各種素質(zhì)。龍溪雖然是1個經(jīng)濟發(fā)達(dá)的地方，但由于各種原因，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟困難。有些學(xué)生因父母雙亡，無人照管，有些因家無勞動力，沒有經(jīng)濟來源，有些因家里底子太差，一時落入困境。對于這樣的1個群體，光從思想去感化他們，是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的。所以，學(xué)校每期要拿出一筆專項資金來幫助他們度過經(jīng)濟上的困難時期;同時，師生之間要開展獻愛心活動，從根本去幫助這些需要救助的學(xué)生。

具體工作程序：

1，確定援助的學(xué)生對象，對其進行一次普訪，切實摸清況，做好幫助計劃;

2，開展師生的援助捐款活動，并及時發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實際困難。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃【篇4】

一、學(xué)生情況分析：

學(xué)生經(jīng)過一年學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會了兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，認(rèn)識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，認(rèn)識了圓柱、球、長方體、正方體這些立體圖形，認(rèn)識了人民幣，并學(xué)會了一些簡單的統(tǒng)計方法。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講，注意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學(xué)請教，會通過獨立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨立思考問題，按時完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿勢正確。但學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，后進生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學(xué)期重點。

陳雨帆、田俊、鄒欣宇、陳鑫、方康、孫瑞祥、池靈靜、姚正蘭、萬世豪

后進生在學(xué)習(xí)上總的特點是接受新知識慢，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、思路比較亂。

3、平時不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。

4、交作業(yè)不按時。

5、基礎(chǔ)知識不扎實。

6、答題速度緩慢。

轉(zhuǎn)化后進生從以下幾個方面著手：

1、培養(yǎng)后進生的自信心。分層次設(shè)計目標(biāo)，給后進生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。

2、在課堂教學(xué)中不僅要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生獲取知識的方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，使之能獨立思考，合作學(xué)習(xí)。

3、對后進生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。對后進生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。

4、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生具有堅強的意志。針對不同學(xué)生存在的不同現(xiàn)象，對“癥”下“藥”

6、老師的輔導(dǎo)要及時。利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”。

7、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

8、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，建立小組互助制度，在學(xué)生中發(fā)揮幫帶作用，就是好的學(xué)生幫助差的學(xué)生。

9、老師經(jīng)常檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，課后學(xué)習(xí)情況。比如每節(jié)課提前到教室檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，對做得好的學(xué)生及時表揚，對沒有做好的學(xué)生督促及做好，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。老師布置的作業(yè)也要經(jīng)常性的做檢查，不僅要檢查其作業(yè)質(zhì)量，還要看學(xué)生是怎樣做的，對于學(xué)習(xí)方法欠缺的學(xué)生進行及時的指導(dǎo)，使之懂學(xué)、懂做。養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習(xí)慣。

10、要認(rèn)真做好每次活動的記錄。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使這些遲開的花朵將絢麗多彩。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃【篇5】

新學(xué)期開始了，根據(jù)初二三班的實際情況，為了在新的學(xué)期進一步提高全班的整體水平，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，決定作好后進生的轉(zhuǎn)化工作，因此，特作本學(xué)期差生轉(zhuǎn)化計劃如下：

一、基本情況

本班共有學(xué)生54人，學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異很大，兩極分化嚴(yán)重，從13名開始總成績相差拉開距離，目前，我們班普遍面臨的問題：

1、學(xué)生競爭意識不強，缺乏進取精神，對學(xué)習(xí)不感興趣。

2、學(xué)生之間缺乏有效的團結(jié)協(xié)作，團體意識淡薄。

3、學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有待于改進。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)形勢，有效的促進學(xué)生在德智體美勞各個方面的全面發(fā)展，尤其是在智育和德育方面的長足發(fā)展，讓全班學(xué)生在新的學(xué)期內(nèi)有新的面貌。

三、轉(zhuǎn)化措施

1、協(xié)調(diào)好各科教師的工作，確立后進生的范圍及人員。

2、尋根求底，找出學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因及偏科的原因，并對癥下藥。

3、努力抓好后進生的課后輔導(dǎo)，加強各科教師的協(xié)作，加大輔導(dǎo)的力度和輔導(dǎo)內(nèi)容的廣度。

4、改善后進生中存在的偏科的現(xiàn)象，加強學(xué)科平衡意識的培養(yǎng)，使他們認(rèn)識到學(xué)科平衡的重要性，確立全面發(fā)展共同提高的觀念。

5、做好跟蹤調(diào)查，及時檢測反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

6、做好學(xué)校與家長的溝通工作，與家長共同攜手，有效的解決學(xué)生的各種問題，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展環(huán)境。

7、后進生的學(xué)習(xí)興趣，增強差生的競爭意識，提高差生的成就感。

總之，在新的學(xué)期里，我們將努力作好后進生的轉(zhuǎn)化工作，力爭使全班學(xué)生全面發(fā)展，上到一個新的臺階。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃集合

為了讓工作計劃得以順利進行，我們應(yīng)該要為自己準(zhǔn)備好下一階段計劃了。您是否為制定出一份完美的工作計劃而煩惱？不容錯過的“后進生轉(zhuǎn)化工作計劃”相關(guān)文章讓您更深刻了解該主題，歡迎參考愿您成為更好的自己！

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃(篇1)

針對“后進生”的種種原因，讓我覺得“后進生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費心思的工作，作為老師，我們必須對“后進生”有一個正確的認(rèn)識?！昂筮M生”的“后20%”是暫時的，正因為他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績不很理想，才更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學(xué)好，按照一定的方法進行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。

（一）工作目標(biāo)

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補差的對象。

3、通過培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

（二）輔導(dǎo)形式：

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

2、利用學(xué)校課間和放學(xué)時間

3、老師、家長相配合

4、多表揚、少批評他們有時會犯一些老毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平時密切注意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴(yán)厲的說教，會讓他們記憶終生。

（三）具體措施

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對后進生有進步的學(xué)生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對一些后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。及時通過后進生的作業(yè)反饋情況，在當(dāng)天將所學(xué)的基礎(chǔ)知識對他們進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓后進生總結(jié)自己的進步。

4、提供表現(xiàn)機會

如果課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔(dān)任課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機會，從而增強他們在各方面都進步的愿望。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃(篇2)

學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種本事。所以，它面向的應(yīng)當(dāng)是全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)當(dāng)對每一個學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，異常是對于部分后進生，應(yīng)當(dāng)用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。

一、目的

后進生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差，長期在團體中處于后進，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了積極的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅僅影響了個人提高，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不一樣學(xué)生的實際，促進他們?nèi)w發(fā)展。所以，堅持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重后進生，研究后進生，轉(zhuǎn)化后進生。

二、確認(rèn)后進生學(xué)生名單

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三、情景分析

造成他們成績差的原因是多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實，遺忘快，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：

一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。

二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情景，我在對待后進生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。

四、具體措施

(一)發(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造成功的機會

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，教師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的提高和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以研究，讓他們也能擔(dān)任必須職務(wù)，在團體中發(fā)揮作用。

(二)用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如應(yīng)對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

(三)教給方法，提高興趣

后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情景。從簡單的、他們有本事理解的.方法去做，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或教師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫教師做做小事、抄抄寫寫，即從側(cè)面說明教師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為教師的是從心里面想他們學(xué)好。

(四)結(jié)對幫忙，齊抓共管

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其提高。另外，給予他們異常的幫忙，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫忙，并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。

(五)持之以恒，鞏固習(xí)慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。所以，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師必須要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復(fù)抓，抓反復(fù)"，因勢利導(dǎo)，使后進生堅持不斷前進的勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就必須會有所收獲。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃(篇3)

后進生轉(zhuǎn)化工作是工作的重中之重，要想提高班級整體的成績，后進生工作必須要抓好，本班后進生有李榮耀、胡立浩、劉武娜，三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)。

一、班級學(xué)生中這幾個后進生，主要表現(xiàn)為：

1、自制能力差，上課易走神。

2、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。

4、反應(yīng)能力慢，聽不進去老師的課。

二、工作措施

1、要正確看待后進生的形成原因。

2、對待后進生要充滿信心。

3、要以表揚為主激勵后進生的轉(zhuǎn)化。

表揚的力量是無窮的，每個學(xué)生都有自尊心、榮譽感，都希望得到教師、同學(xué)的信賴、贊揚，后進生也不例外。

4、要關(guān)心愛護、信任后進生。

5、要創(chuàng)造機會，讓后進生獲得成功。

每個學(xué)生都渴望獲得成功，尤其是后進生，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理?！盁釔凼亲詈玫腵老師”，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強烈的求知欲，才會收到良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo)、補課等活動，使他們的成績提高。

6、注重養(yǎng)成教育，對還沒形成良好習(xí)慣的后進生進行細(xì)心、耐心的教育。

7、進行家訪，爭取家長的密切配合。與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況，來校后隨時抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況、掌握學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)工作還在繼續(xù)，后進生的轉(zhuǎn)化仍在進行。對于教學(xué)中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。只要我們心中有愛，時時關(guān)注，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落，相信這群特別的孩子們也會變得品學(xué)兼優(yōu)。

每天根據(jù)作業(yè)情況，學(xué)生掌握知識情況，培優(yōu)補差。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只要樹立信心，堅持不懈，滿腔熱情的努力，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變操之過急為循序漸進，變兒提面命為撥動心弦，變生硬呆板為巧妙疏導(dǎo)。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點、心理特點，采取妥善的方法，經(jīng)常關(guān)心教育他們，從小事做起，從今日做起，我相信只要付出努力就一定會有收獲。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃(篇4)

一、總體目標(biāo)

本班共有學(xué)生25人，其中男生15人，女生10人。經(jīng)過自己和孩子們半年的努力，我覺得我們班孩子基本上都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。但是孩子們的集體意識還不是很強，所以本學(xué)期我的工作重點就是：增強班級的凝聚力，形成一個有良好班風(fēng)的集體。通過班會、晨會等各種教育渠道強化班級的團結(jié)，只有互相關(guān)愛、互相幫助、互相諒解，全班上下一心，才是一個良好的班集體。

二、工作重點及要求

1、繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實。班會課上深入貫徹規(guī)范的有關(guān)的內(nèi)容，把理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生邊做邊學(xué)習(xí)。

2、上好每周的思想品德課。在這節(jié)課上總結(jié)一下每周孩子們各方面的情況，表揚班上的好人好事，針對班上的特殊事情，或者有教育意義的要特別多花時間，讓孩子們明辨是非。

3、班隊課聯(lián)系課題組的任務(wù)，舉行一些有意義的活動，或者和孩子們談?wù)勑?，善于傾聽他們的心聲，多與孩子們交流、溝通。

4、經(jīng)常召開班干部會議，對他們進行管理辦法和工作方法的指導(dǎo)，提高他們認(rèn)識問題的高度，給他們創(chuàng)造相應(yīng)的鍛煉機會，提高他們的工作能力和工作水平，并且充分發(fā)揮他們的主動性。

5、繼續(xù)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，堅持抓教學(xué)質(zhì)量。利用早晨、中午空閑的時間，給差生補課。同時發(fā)揮小干部的作用，通過一幫一活動，促使他們進步。

6、時刻把安全放在首位。抓住教機，多灌輸安全方面的知識，增強他們的安全意識。從小事做起，從自我做起，并且把安全意識帶回家，不在學(xué)校同樣要注意安全。

7、學(xué)校與家庭教育想結(jié)合：多與學(xué)生家長溝通，切實做好家校聯(lián)系工作，與家長搞好關(guān)系。采取多種方法，做到經(jīng)常聯(lián)系。

8、協(xié)調(diào)好與其他任課老師的關(guān)系，共同對學(xué)生進行教育。 在這一學(xué)期里，我要吸取以前的經(jīng)驗教訓(xùn)，抱著對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取長補短，努力把班級建設(shè)得更好!

一、 班級基本情況

我班共有47名學(xué)生，男生25人，女生22人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進取心強。行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來做，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。品德情況：學(xué)生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學(xué)，有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關(guān)系，會出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

二、本學(xué)期工作目標(biāo)

本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀(jì)、進取、勤奮的班風(fēng)。

三、具體措施

（一）因材施教，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作

1、重視尖子生的培養(yǎng)

（1）對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

（2）多方面了解學(xué)生的興趣特長，課余時間因勢利導(dǎo)，勤學(xué)苦練。

2、重視后進生的轉(zhuǎn)化

（1）對后進生，教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。

（2）對后進生進行經(jīng)常不定時地家訪，目的是取得家長的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長，同時了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。

（二）做好勞動、衛(wèi)生和安全教育

1、要求學(xué)生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作，保持班級的整潔。

3、加強安全教育增強安全意識，提高自我防范能力，利用早會，班會，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我防范安全常識》。利用班刊出有關(guān)安全、防火有關(guān)知識，增強安全意識，提高自我防范能力。

(三)狠抓班集體建設(shè)。

1、培養(yǎng)—支守紀(jì)、責(zé)任感強、素質(zhì)高的班干隊伍。

（1）進—步完善班干部的組織隊伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實班委，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率，當(dāng)好班主任的好幫手。

（2）每兩星期召開班干部會議一次，嚴(yán)格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。

2、開展讀書、讀報活動，通過讀書交流活動，彰顯班級特色。

3、開展“多彩晨會”活動。開闊學(xué)生視野，增長知識，張揚個性。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃(篇5)

本班共有學(xué)生25人，其中男生15人，女生10人。經(jīng)過自己和孩子們半年的努力，我覺得我們班孩子基本上都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。但是孩子們的集體意識還不是很強，所以本學(xué)期我的工作重點就是：增強班級的凝聚力，形成一個有良好班風(fēng)的集體。通過班會、晨會等各種教育渠道強化班級的團結(jié)，只有互相關(guān)愛、互相幫助、互相諒解，全班上下一心，才是一個良好的班集體。

1、繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實。班會課上深入貫徹規(guī)范的有關(guān)的內(nèi)容，把理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生邊做邊學(xué)習(xí)。

2、上好每周的思想品德課。在這節(jié)課上總結(jié)一下每周孩子們各方面的情況，表揚班上的好人好事，針對班上的特殊事情，或者有教育意義的要特別多花時間，讓孩子們明辨是非。

3、班隊課聯(lián)系課題組的任務(wù)，舉行一些有意義的活動，或者和孩子們談?wù)勑模朴趦A聽他們的心聲，多與孩子們交流、溝通。

4、經(jīng)常召開班干部會議，對他們進行管理辦法和工作方法的指導(dǎo)，提高他們認(rèn)識問題的高度，給他們創(chuàng)造相應(yīng)的鍛煉機會，提高他們的工作能力和工作水平，并且充分發(fā)揮他們的主動性。

5、繼續(xù)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，堅持抓教學(xué)質(zhì)量。利用早晨、中午空閑的時間，給差生補課。同時發(fā)揮小干部的作用，通過一幫一活動，促使他們進步。

6、時刻把安全放在首位。抓住教機，多灌輸安全方面的知識，增強他們的安全意識。從小事做起，從自我做起，并且把安全意識帶回家，不在學(xué)校同樣要注意安全。

7、學(xué)校與家庭教育想結(jié)合：多與學(xué)生家長溝通，切實做好家校聯(lián)系工作，與家長搞好關(guān)系。采取多種方法，做到經(jīng)常聯(lián)系。

8、協(xié)調(diào)好與其他任課老師的關(guān)系，共同對學(xué)生進行教育。 在這一學(xué)期里，我要吸取以前的經(jīng)驗教訓(xùn)，抱著對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取長補短，努力把班級建設(shè)得更好!

我班共有47名學(xué)生，男生25人，女生22人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進取心強。行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來做，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。品德情況：學(xué)生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學(xué)，有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關(guān)系，會出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀(jì)、進取、勤奮的班風(fēng)。

（1）對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

（2）多方面了解學(xué)生的興趣特長，課余時間因勢利導(dǎo)，勤學(xué)苦練。

（1）對后進生，教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。

（2）對后進生進行經(jīng)常不定時地家訪，目的是取得家長的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長，同時了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。

1、要求學(xué)生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作，保持班級的整潔。

3、加強安全教育增強安全意識，提高自我防范能力，利用早會，班會，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我防范安全常識》。利用班刊出有關(guān)安全、防火有關(guān)知識，增強安全意識，提高自我防范能力。

(三)狠抓班集體建設(shè)。

1、培養(yǎng)—支守紀(jì)、責(zé)任感強、素質(zhì)高的班干隊伍。

（1）進—步完善班干部的組織隊伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實班委，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率，當(dāng)好班主任的好幫手。

（2）每兩星期召開班干部會議一次，嚴(yán)格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。

2、開展讀書、讀報活動，通過讀書交流活動，彰顯班級特色。

3、開展“多彩晨會”活動。開闊學(xué)生視野，增長知識，張揚個性。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃(篇6)

首先、要建立一種和諧友好的師生關(guān)系，對待學(xué)生，必須以 坦誠相待，真心信任 為指導(dǎo)思想，消除對立情緒，與學(xué)生進行充分的交流和溝通，了解造成當(dāng)前局面的原因，與學(xué)生共同分析、認(rèn)識形勢，商議對策。要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭取取得更好的成績。創(chuàng)設(shè)真正的民主、平等的課堂氣氛。真正地開始關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的意見、情感和反映。課堂上我總是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、表達(dá)，認(rèn)真地去尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生。

如此，師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失，溝通和交流才有真正意義上的可能。

師生關(guān)系也自然得以改觀。從這個角度上加強培優(yōu)補差工作。

其次、要關(guān)注關(guān)愛后進生 決不放棄每一個學(xué)生。有人說 哀莫大于心死 ，尤其是對于學(xué)習(xí)上后進的同學(xué)而言，他們很需要老師的關(guān)注和提醒，老師給他們提出一些力所能及的要求，他們會感覺到老師對他們的關(guān)心和重視，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，至少會在老師面前作出些樣子來。如果老是不給以鼓勵和幫助，反而鄙視甚至拋棄，將會使他們徹底失去上進的信心，從而自暴自棄。其實，每個人都有他獨特的優(yōu)點和長處。

學(xué)習(xí)上后進的同學(xué)在其他很多方面往往有獨特的優(yōu)勢。我們不應(yīng)只以考試成績這一個方面來抹殺他們其他方面的優(yōu)點。可以充分鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)點，樹立人人都可以成才的信念。鼓勵他們?nèi)姘l(fā)展，以適應(yīng)未來社會的要求。

堅持關(guān)心 人 的發(fā)展、堅持以人為本的教育價值取向。

不能認(rèn)為到了九年級了，差生們在學(xué)習(xí)上提高的空間已經(jīng)不大了，因而在教育教學(xué)中不去關(guān)注他們，這樣對他們的成長是相當(dāng)不利的。同時，一旦這些學(xué)生的積極性得不到發(fā)揮，他們的特點得不到發(fā)展，而感覺到處于班級和學(xué)校教育的 邊緣地帶 ，反而有可能激起他們的逆反心理，導(dǎo)致自暴自棄甚至故意搗亂，反而會使他們成為班級管理和學(xué)習(xí)中的一大消極因素，給班級工作和同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來負(fù)面的影響。

同時也違背了我們學(xué)校教育的初衷。學(xué)生們每個人的個體差異是客觀存在的`，后進生其實更需要更多的關(guān)心和幫助，我們做老師的決不能對他們有所歧視，而應(yīng)該積極投入更多的熱情和愛心。多鼓勵和肯定，使他們感受到集體的溫暖。

與全體任課教師一起形成合力，進行后進生轉(zhuǎn)化工作。全體任課教師要共同分析學(xué)生特點，討論制定對學(xué)生的教育方法，同時不妨對家長也進行一些思想觀念的教育，以幫助形成一種良好的教育環(huán)境。對學(xué)生，要以鼓勵為主，寬嚴(yán)相濟。對他們一再出現(xiàn)的錯誤，既不能簡單的放棄，也不能一味地施以過分嚴(yán)厲批評，而是要堅持以一顆寬容的心來要求他們，感化他們。

后進生轉(zhuǎn)化工作是我們在教學(xué)中必須面對的一項工作，它關(guān)乎人的發(fā)展和未來，我們要重視、努力探索。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃(篇7)

班主任怎樣做好后進生的轉(zhuǎn)化工作是大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量和實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，只有采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取到事半功倍的效果?/p>

要達(dá)到轉(zhuǎn)化后進生這一目的，班主任必須認(rèn)真分析班上每一個學(xué)生的情況，做到全面細(xì)致地掌握各方面的材料，分析形成“后進”的原因。

一、后進生類型：

后進生是指思想品德和學(xué)習(xí)成績停滯的學(xué)生。由于受遺傳、環(huán)境、教育、自身主觀能動性等因素的影響，他們在身心發(fā)展、興趣愛好、意志性格等方面存在著個別的差異。因而，在教育過程中，自然就會遇到優(yōu)、良、中、差各類現(xiàn)象的學(xué)生群體，我把它比作手有五指，參差不齊，如按能力劃分：冷靜型、暴躁型；按情感劃分為：自卑型、自傲型；按性格劃分為：品質(zhì)型、成績型、體質(zhì)型、藝術(shù)型、勞技型：按情緒劃分為：內(nèi)向型、外向型；按成因劃分為：基礎(chǔ)型、信里障礙型等等。教育必須適應(yīng)這一復(fù)雜多變的規(guī)律，因材施教，對癥下藥，后進生的個性才能得到充分的發(fā)揮。

二、后進生形成的原因：

唯物辯證法認(rèn)危世界上的一切事物都是不斷發(fā)展變化的，都是對立的統(tǒng)一，都包含著相互聯(lián)系的方面。因此，我們應(yīng)當(dāng)看到，多數(shù)后進生不是天生的，而是在后天的生活環(huán)境中形成的，形成的'原因也是多方面的，其中既有學(xué)生本身的因素，也有社會和家庭的原因，還有教育工作的失誤。我們認(rèn)為社會中的一些重要現(xiàn)象的侵蝕和拜金主義、享樂思想的影響是其重要原因。同時，某些文學(xué)作品中對資產(chǎn)階級的生活方式和性生活的露骨描寫，對一些電影、電視、錄像等不加選擇、不加批判的引進以及現(xiàn)實生活中一些消極東西的污染，學(xué)校、家庭缺乏及時教育引導(dǎo)，甚至放任自流也是其原因。

三、后進生轉(zhuǎn)化途徑：

轉(zhuǎn)變后進生的方法多種多樣，這里介紹幾種行之有效的方法：

激勵是教育管理中一種常用的方法，也就是通常所說的鼓勵，是對他人的思想、言行進行認(rèn)可、肯定性的評價。激勵能夠強化人們的行為習(xí)慣或行為傾向，增強其發(fā)生行為的動力，激發(fā)起自信心。

后進生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，老師掌握了后進生這些心理特點，在教學(xué)管理過程中，有意激勵這些學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)，思考，勞動。無論他們做得多么不完整，那怕只完成了任務(wù)的五分之一，老師也一定要不失時機地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。通過激勵法，可以給后進生樹立起自信心。

表揚是人們的一種健康的心理需要，任何人都渴求得到別人的贊揚（包括成年人），后進生更是希望能夠得到老師的表揚。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“贊揚學(xué)生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。作為班主任，要時刻捕捉后進生的閃光點，及時肯定表揚，滿足后進生自尊和正常的心理需要，以創(chuàng)造轉(zhuǎn)化契機。

我在教學(xué)管理中運用適當(dāng)?shù)谋頁P，起到了提高后進生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到健全品質(zhì)，促進全面發(fā)展的效果。有的差生因表揚而心胸豁然開朗，更上一層樓。當(dāng)然，表揚要注意方式，根據(jù)情況，有的進行個別單獨表揚，有的進行全班集體表揚，以樹立正確的與論向?qū)Ш土己玫陌囡L(fēng)。另外，中學(xué)生中的各種非正式群體較多，對他們的進步及時給予恰當(dāng)?shù)谋頁P，對于發(fā)揮非正式群體在班集體中的作用是非常重要的。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育”我國著名教育家陶行知先生說過：“沒有愛的教育將會使只是枯燥，像山泉枯竭一樣”?？梢?，老師對學(xué)生實施關(guān)愛的教育方法，是教育取得成功的關(guān)鍵。作為班主任，只有關(guān)心、熱愛學(xué)生，學(xué)生才會“敬其師，而信其道”，班主任只要關(guān)心、熱愛每一個學(xué)生，特別是班上的后進生，對他們真誠的愛護和熱切的希望，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、冷暖，使之產(chǎn)生感激之情，并由此轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。

做好后進生的轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地做反復(fù)教育工作。要做好反復(fù)教育工作，要做好反復(fù)教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與后進生交談，耐心地幫助，使學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過程中學(xué)到老師那種“持之以恒”的精神。功夫不負(fù)有心人，“調(diào)皮蛋”也上了光榮榜。

綜上所述，轉(zhuǎn)化后進生的工作需要用大膽的激勵，恰當(dāng)?shù)谋頁P，熱情的關(guān)愛和持之以恒的耐心。這樣，就能使學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到“放下包袱，開動機器”的目的。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃(篇8)

為全面貫徹黨的'教育方針，落實學(xué)校的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育思想;因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好我班的后進生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計劃：

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，讓學(xué)生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進步的動力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：

(1)對后進生要求要適度。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

(2)讓后進生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

針對學(xué)生不良行為，光*說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。

6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。

在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進步，變厭學(xué)為樂學(xué)。

三、主要工作安排：

1、針對后進生行為習(xí)慣差，進行日常行為習(xí)慣專題班會教育。

2、針對后進生心理情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動---談心。

3、針對后進生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進行學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等 ，針對學(xué)生的成績、心理的個性差異進行因材施教。

4、針對一部分后進生家庭教育薄弱，進行家訪活動，家校聯(lián)系。取得家庭的配合，達(dá)到家校合一，共同教育的目的。

5、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié)、評比。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！?我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃(篇9)

十個手指伸出來都有長短，更何況一個班級的幾十名學(xué)生呢？后進生轉(zhuǎn)化一直是教育教學(xué)中的重點。“普九”過后，農(nóng)村一些兒童在沒有接受很好的學(xué)前教育就進入了小學(xué)，這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)成績良莠不齊，存在著很大的差距。本期我計劃從以下幾個步驟去實施轉(zhuǎn)化后進生。

第一步，教師要敢于面對現(xiàn)實，承認(rèn)你所教的班級存在著后進生。 要轉(zhuǎn)化本班后進生首要問題是摸清楚學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，做到心中有數(shù)，有利于因材施教。我所任教的班級因為語言的差異，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來有困難，因而更需要好好引導(dǎo)。

第二步，讓后進生有充分表現(xiàn)的機會。

每個人都自尊心，而學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生就更需要別人對其進步的肯定。課堂上，教師應(yīng)把問題分幾個檔次，要運用鼓勵性的語言、手勢、眼神來讓這些后進生有一塊發(fā)言的天地，消除他們的恐懼感、自悲心理；答對了問題或那怕答錯了，教師都應(yīng)該給予他們一些夸張式的表揚：如全班同學(xué)鼓掌，向全體同學(xué)宣布該生有了很大的進步之類的話。課下，師生之間要擺脫“成績”的陰影，互相溝通，多多彼此間促膝談心，做做游戲，畫畫什么都可以的，這樣的目的是為了消除后進生“獨處”的心理，這么一來，把純粹的師生關(guān)系向前推進了一大步，變成了朋友關(guān)系。從而使這些學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，課后輔導(dǎo)也就會事半功倍。

第三步，循序漸進，有計劃地進行補缺補差工作。

首先教師要降低后進生的學(xué)習(xí)要求，根據(jù)個人的基礎(chǔ)而定出由

淺入深地學(xué)習(xí)計劃。這樣既減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又可以增強后進生的學(xué)習(xí)興趣；其次，放慢學(xué)習(xí)節(jié)奏，以防止求多求快，讓后進生慢慢地消化吸收所學(xué)的知識。

第四步，與家長取得聯(lián)系，交換相互間看法。

一個成功的人士，多一次，少一次稱贊可能會無所謂的，而一個弱者，那怕是一次小小的表揚也許會欣喜若狂，銘記在心的。所以說，當(dāng)你班上的后進生有了點滴的進步，教師除了在班上給以表揚外，還應(yīng)當(dāng)及時通報給學(xué)生的家長，與家長相互交換意見。一則讓這些后進生有一種成就感；同時，從家長反饋的信息，教師可相應(yīng)地調(diào)整教育教學(xué)方法。學(xué)校和家庭相結(jié)合，立體多方位地培養(yǎng)后進的學(xué)習(xí)興趣，漸漸地摘掉“后進生”的帽子，這一點尤為重要。

總之，教師要敢于面對后進生，要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃(篇10)

一、指導(dǎo)思想：

后進生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會、學(xué)校、自身等方面的原因;一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成后進生。有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導(dǎo)致的后進生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征：

①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平;

②學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù);

③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象;

⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。

面對后進生，教育者的責(zé)任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。

二、基本情況：

我任教的一(4)班學(xué)生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一部分學(xué)生年齡小加上家長管得比較少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強，有的甚至不想動手做作業(yè)。如：胡建國、蔡學(xué)士、高先正等。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

使后進生能成為合格生，優(yōu)等生，增強后進生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法，使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。

四、轉(zhuǎn)化措施

1、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，揚長避短、長善救失，要正確看待和評價后進生，教師要善于發(fā)揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學(xué)習(xí)，引發(fā)求知欲，促其上進。

2、實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

3、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對于后進生不公不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支

4、進行家訪活動，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。

5、關(guān)心愛護后進生，不歧視，不辱罵后進生，必須對他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃(篇11)

教育界有句行家話叫做“只有教不好的老師，沒有學(xué)不好的學(xué)生”，那么我們班主任該如何做一名教得好的老師，把后進生轉(zhuǎn)化過來呢？我認(rèn)為必須從以下四方面考慮。

一、要舍得“愛”的投資

作為班主任要從愛心出發(fā)，實施感情投入，以情感教育為基礎(chǔ)。情感教育不僅是面向全體學(xué)生，更是側(cè)重后進生教育的一種教育模式，是后進生迅速轉(zhuǎn)化的催化劑，要從多方面、多渠道、多接近、多關(guān)心和愛護后進生。一二次接近和關(guān)心，后進生無動于衷，也不能解除其強烈的戒備心。只有多接受和關(guān)心，這樣師生的心靈才會多次撞擊，才能使其被扭曲的心靈消融感化（即經(jīng)歷、感受——感動——感激——感化過程）。例如：

①利用課外時間多耐心對后進生動之以情、曉之以理地補課，及時肯定點滴進步，并創(chuàng)造條件使其感受到教師、同學(xué)、家長對其微小進步的肯定和喜悅，從而打開他們封閉的自卑心理，培養(yǎng)自信心，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的動機，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；

②在課堂上簡單提問，多給予后進生發(fā)言的機會并鼓勵回答問題，對每次測驗或考試后，哪怕是幾分的提高，也要抓住機會多加鼓勵和表揚（包括在非正式場合的表揚）；

③在生活上多加關(guān)照，如天氣突然變化或生病時關(guān)心學(xué)生，從而溝通師生心靈。又如：一次檢查作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)一名男生的作業(yè)本沒有包皮，于是我?guī)退昧恕＿@之后，我發(fā)現(xiàn)這個男生上課注意力集中了，上課小動作也少了，一切變了樣。從這我了解到學(xué)生非常重視教師對他的看法，教師一個小小的動作，已對學(xué)生發(fā)生很大的震動，讓他感受到教師關(guān)心他、愛護他、重視他。這樣長期堅持用實現(xiàn)教育目的，漸進轉(zhuǎn)化就能滴水石穿。

二、要勤于交流

后進生的形成，與家庭教育的方式、方法不當(dāng)有著直接的關(guān)系。具體表現(xiàn)為：對孩子寵愛有加，無原則遷就；對子女放任、放縱；過于嚴(yán)格管教；對女子的要求過高等。由于一些家庭教育方式不當(dāng)，造成學(xué)生心理和行為的不當(dāng)，影響了學(xué)生的健康成長。因此，與家長交往便要勤。聯(lián)系其家長（形式可家訪、電話聯(lián)系、紙條交談等），促使家長和學(xué)校的信息交流，統(tǒng)一家長和學(xué)校的認(rèn)識，實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合。同時注意對后進生多說明限制那些不合理的需要，達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。如：我班里有一位同學(xué)反應(yīng)靈敏，但學(xué)業(yè)成績不佳，通過觀察、分析，他的“差”因素是自制力。為此，我與他的家長取得聯(lián)系，我制作了《素質(zhì)教育報告單》，每周將他在學(xué)校的表現(xiàn)填在該報告單上，要求家長將他在家的表現(xiàn)也填入報告單內(nèi)再帶回學(xué)校。用報告單構(gòu)成家庭和學(xué)校交往的通道，共同監(jiān)督，逐漸幫助他建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在，這位同學(xué)的成績直線上升，從后進生逐漸變成了尖子生。

三、尋找閃光點

要善于發(fā)現(xiàn)、弘揚閃光點，有的放矢，因勢利導(dǎo)，用其自身優(yōu)點來克服消極因素，調(diào)動積極性。后進生雖然有缺點錯誤，但在某一方面又可能有成績，值得表揚。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素和心靈上的閃光點。對于這些閃光點，教師要及時加以肯定，在學(xué)生中一分為二地評價他們，使他們感到愉快、滿意，增強他們的自尊心、好勝心和上進心。對他們由于一時糊涂、無知或誤解而做出的各種各樣的舉動，教師要采取寬厚、溫和的態(tài)度，通過細(xì)致的教育幫助，使他們自己找出毛病，自己改正。

例如：

①對有遲到、早退毛病的，令其掌管教室門鑰匙，要求按時開門落鎖，在無形中轉(zhuǎn)換其毛??；

②根據(jù)后進生的特長，因材施教，委以重用。如：籃球打得好的，就委任其組織領(lǐng)導(dǎo)班上的籃球訓(xùn)練等，從正面引導(dǎo)滿足其逞強好勝的欲望，使之逐步轉(zhuǎn)化為良好的個性特長，從而開發(fā)其自身優(yōu)勢，使之從后進生躍為某一方面的領(lǐng)頭雁。

四、創(chuàng)造良好的競爭環(huán)境

創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境包括至少兩個方面的內(nèi)容：

1、是培養(yǎng)后進生學(xué)習(xí)興趣；

2、是培養(yǎng)后進生在學(xué)習(xí)和生活中的獨創(chuàng)性。

培養(yǎng)后進生對學(xué)習(xí)的興趣關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)和加強教育。首先要做的是讓那些自認(rèn)為沒有希望的學(xué)生重振信心，讓那些厭學(xué)的學(xué)生精力重回課堂，讓他們堅信“世上無難事，只怕苦心人”。其次是抓好課堂紀(jì)律。再次是對于后進生取得的成績，哪怕是一丁點，也值得渲染，渲染出一種老師在關(guān)注著每一個后進生的進步的氣氛。最后，班主任還應(yīng)該讓后進生明白學(xué)習(xí)知識本來就是一個逐步積累的過程，任何人都沒有一步登天的本事。培養(yǎng)后進生在學(xué)習(xí)生活中的獨創(chuàng)性要求教師必須站在評判的角度，對學(xué)生生活中的問題要讓他們盡可能地發(fā)揮自己獨到的見解去解決，并給予他們的觀點以足夠的重視，哪怕是一點實用價值也沒有，這樣做會讓后進生明白“我并不比別人笨”。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃(篇12)

轉(zhuǎn)化后進生是班主任工作中的重要一環(huán)。所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”就是在喻示著我們班主任要重視自己的每一個學(xué)生，只有把后進生轉(zhuǎn)化成優(yōu)生才能算是春色滿園。同時，為社會發(fā)展和進步提供合格人才的教育責(zé)任感、使命感，也要求我們班主任必須把轉(zhuǎn)化后進生當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任。

教育界有句行家話叫做“只有教不好的老師，沒有學(xué)不好的學(xué)生”，那么我們班主任該如何做一名教得好的老師，把后進生轉(zhuǎn)化過來呢？我認(rèn)為必須從以下四方面考慮。

作為班主任要從愛心出發(fā)，實施感情投入，以情感教育為基礎(chǔ)。情感教育不僅是面向全體學(xué)生，更是側(cè)重后進生教育的一種教育模式，是后進生迅速轉(zhuǎn)化的催化劑，要從多方面、多渠道、多接近、多關(guān)心和愛護后進生。一二次接近和關(guān)心，后進生無動于衷，也不能解除其強烈的戒備心。只有多接受和關(guān)心，這樣師生的心靈才會多次撞擊，才能使其被扭曲的心靈消融感化（即經(jīng)歷、感受——感動——感激——感化過程）。例如：①利用課外時間多耐心對后進生動之以情、曉之以理地補課，及時肯定點滴進步，并創(chuàng)造條件使其感受到教師、同學(xué)、家長對其微小進步的肯定和喜悅，從而打開他們封閉的自卑心理，培養(yǎng)自信心，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的動機，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；②在課堂上簡單提問，多給予后進生發(fā)言的機會并鼓勵回答問題，對每次測驗或考試后，哪怕是幾分的提高，也要抓住機會多加鼓勵和表揚（包括在非正式場合的表揚）；③在生活上多加關(guān)照，如天氣突然變化或生病時關(guān)心學(xué)生，從而溝通師生心靈。又如：一次檢查作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)一名男生的作業(yè)本沒有包皮，于是我?guī)退昧恕＿@之后，我發(fā)現(xiàn)這個男生上課注意力集中了，上課小動作也少了，一切變了樣。從這我了解到學(xué)生非常重視教師對他的看法，教師一個小小的動作，已對學(xué)生發(fā)生很大的震動，讓他感受到教師關(guān)心他、愛護他、重視他。這樣長期堅持用實現(xiàn)教育目的，漸進轉(zhuǎn)化就能滴水石穿。

后進生的形成，與家庭教育的方式、方法不當(dāng)有著直接的關(guān)系。具體表現(xiàn)為：對孩子寵愛有加，無原則遷就；對子女放任、放縱；過于嚴(yán)格管教；對女子的要求過高等。由于一些家庭教育方式不當(dāng)，造成學(xué)生心理和行為的不當(dāng)，影響了學(xué)生的健康成長。因此，與家長交往便要勤。聯(lián)系其家長（形式可家訪、電話聯(lián)系、紙條交談等），促使家長和學(xué)校的信息交流，統(tǒng)一家長和學(xué)校的認(rèn)識，實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合。同時注意對后進生多說明限制那些不合理的需要，達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。如：我班里有一位同學(xué)反應(yīng)靈敏，但學(xué)業(yè)成績不佳，通過觀察、分析，他的“差”因素是自制力。為此，我與他的家長取得聯(lián)系，我制作了《素質(zhì)教育報告單》，每周將他在學(xué)校的表現(xiàn)填在該報告單上，要求家長將他在家的表現(xiàn)也填入報告單內(nèi)再帶回學(xué)校。用報告單構(gòu)成家庭和學(xué)校交往的通道，共同監(jiān)督，逐漸幫助他建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在，這位同學(xué)的成績直線上升，從后進生逐漸變成了尖子生。

轉(zhuǎn)化后進生工作計劃十六篇

為了更加高效地解決問題，我們必須提前編寫一份完整的工作計劃。制定工作計劃時，要留出一段空白的時間，用作彈性變動或是短暫休息。下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的關(guān)于“轉(zhuǎn)化后進生工作計劃”的知識點，讓這個好消息得到更多的關(guān)注分享給你的朋友吧！

轉(zhuǎn)化后進生工作計劃【篇1】

1。指導(dǎo)思想：

以新課程推進課程改革，全面改進教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能，讓全面發(fā)展關(guān)心學(xué)生的整體，提高學(xué)生的才能，彌補學(xué)生的不足，使課堂上的學(xué)生能夠平衡地發(fā)展數(shù)學(xué)技能和思維，努力營造和諧的課堂。

二、學(xué)習(xí)情況分析：

這個年級的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性更高，數(shù)學(xué)思維能力強，有良好的學(xué)習(xí)成績。還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績差。主要有以下學(xué)生：馬艷艷、崔文杰、孔新宇等學(xué)生。教師要更加努力，樹立信心，爭取時間，并采取一定的措施幫助他們糾正學(xué)習(xí)態(tài)度，注意學(xué)習(xí)方法，迅速提高成績。

三。轉(zhuǎn)型目標(biāo)

1.加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的認(rèn)識，樹立正確的教育觀念。

2.加強管理，努力提高成績不佳者的轉(zhuǎn)化成效。

3.以心理健康教育為抓手，努力探索后進生轉(zhuǎn)化的新途徑。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、輔導(dǎo)措施：

1.落實人才培養(yǎng)和補缺工作，采取結(jié)對、一對一幫助的形式，讓優(yōu)生帶動后進，齊頭并進，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2.及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施挽救，以面對面批量操作為主。

3.關(guān)愛學(xué)生，突出學(xué)生主體作用，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活，優(yōu)先引導(dǎo)。

4.認(rèn)真研究他們的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，引導(dǎo)他們見多識廣，有的放矢。

5.積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心細(xì)致地指導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教。

轉(zhuǎn)化后進生工作計劃【篇2】

2018年后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。下面為大家整理了2018年后進生轉(zhuǎn)化工作計劃范文，希望能為大家提供幫助！

篇1：后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

后進生是教師的重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃

本班共有學(xué)生44名，后進生主要后進在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護集體榮譽。

3、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。

4、使本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強自信心和學(xué)習(xí)積極性。

后進生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手：

沒有疑問，后進生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學(xué)期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工作中。

后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

要想把后進生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進生是無法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識。

以上就是我這個學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃，實施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績。

篇2：后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

轉(zhuǎn)化后進生工作是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校工作的重點之一。為全面加強轉(zhuǎn)化后進生工作，規(guī)范轉(zhuǎn)化后進生工作管理，特制定如下計劃：

拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。班級管理中，努力將自己"與人為善"的愛心和班集體"普遍的友愛"傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。

老師的理解為他們改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍。與好生相比，后進生的自尊心更強。因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相風(fēng)見，以誠對待，切忌動不動當(dāng)眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。

善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜"好話"，積極的評價能使學(xué)生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊。對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，認(rèn)課教師負(fù)責(zé)幫帶任務(wù)，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。

2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：(1)不定性，(2)不歧視，(3)不溺愛，(4)不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。

1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

2、積極探索“低起點，多層次，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、不定期召開部分后進生家長座談會，相互通報該生在家在校的表現(xiàn)。

2、家校雙方明確各自的職責(zé)，注意學(xué)生的特點，采用不同的方法教育，取得最好的效果。

轉(zhuǎn)化后進生工作計劃【篇3】

為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓同學(xué)得以生動、活潑、主動、發(fā)展。

一、樹立正確的教育觀，加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解

學(xué)校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重發(fā)明，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往，使同學(xué)在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

二、努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子，加強心理健康教育

1.學(xué)校將有計劃、有目的地組織教師進行同學(xué)心理知識的學(xué)習(xí)，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過程中，要根據(jù)同學(xué)個性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)同學(xué)的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

2.加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入同學(xué)的內(nèi)心世界，搞好特別同學(xué)的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充沛發(fā)揮心理教育的德育功能。

3.校內(nèi)、外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將通過家長、學(xué)校，定期舉辦“同學(xué)心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年生長中的重要意義，讓他們了解心理素質(zhì)對各種學(xué)習(xí)，工作崗位上人的作用與影響。另外，通過家長委員會，把同學(xué)中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯效果的例子在家長中廣泛宣傳，協(xié)助家長掌握局部心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練同學(xué)健康的人格和良好的品質(zhì)。

三、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性

1.建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個同學(xué)掉隊。對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，喜好特長，家庭情況等都作詳細(xì)記錄。

2.對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則?！八膫€不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓?！拔鍌€先”即：褒揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心協(xié)助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參與群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。

3.建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成果和時填寫，期末進行總結(jié)、評比。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1.貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)同學(xué)以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們發(fā)明積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，教師要引導(dǎo)同學(xué)在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

積極探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學(xué)模式?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使同學(xué)聽得懂，學(xué)得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍ν瑢W(xué)的共性和個性差別，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的同學(xué)都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)同學(xué)積極主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

轉(zhuǎn)化后進生工作計劃【篇4】

一、工作目標(biāo)

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補差的對象。

3、透過培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少3次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

二、補差形式

1、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)；

2、利用學(xué)校午休時間；

3、老師、家長相配合；

三、轉(zhuǎn)化的措施方法

1、弄清差生落后的原因，尋找病根，以便對癥下藥，這為促其轉(zhuǎn)變準(zhǔn)備了重要條件，使幫教工作有明確的目的性和針對性，從而使轉(zhuǎn)化工作走上捷徑，容易找到恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

2、分辨差生類型，是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，還是學(xué)習(xí)成績差；是學(xué)習(xí)態(tài)度差，還是學(xué)習(xí)方法差；是思想品德差，還是行為規(guī)范紀(jì)律差。不管是智力因素還是非智力因素偏差，差別雖是千姿百態(tài)，但每個差生也都有“優(yōu)”點，轉(zhuǎn)化中肯定其“優(yōu)”，針對性突破其“差”。

3、端正心態(tài)，克服偏見，不歧視、厭惡差生，不對差生有失望的表現(xiàn)，認(rèn)真思考教育工作實施方法、步驟，避免學(xué)生拒絕教育與勸導(dǎo)，少發(fā)火、少訓(xùn)人、多與之交朋友，對學(xué)生的錯誤缺點，多些寬容，畢竟他們是小孩子。

4、抓住契機，適時地表揚，注意場合，公開地表揚。后進生之所以表現(xiàn)差，是因為缺少愛和信任，常使他們自卑感增加。轉(zhuǎn)化中多肯定，多鼓勵。只要這天較昨日進步，抓住機會及時表揚。對于一些性格內(nèi)向，自卑感強的后進生，他們內(nèi)心未進步的'愿望不會改變，很需要老師的賞識，一個贊許的眼神、一個真誠的微笑、一句由衷的贊美、一個親切的撫摸，在公開的場合被重視、被夸獎，會嘗到幸運的甘甜，感到無限的溫暖。

5、抓住反復(fù)，反復(fù)抓住。后進生的心理活動是十分復(fù)雜和不穩(wěn)定的，轉(zhuǎn)化工作并非一次就能夠完成，轉(zhuǎn)化過程有反復(fù)，要抓住反復(fù)點，促其飛躍，要以毅力、耐心、持續(xù)教育轉(zhuǎn)化工作的連續(xù)性，并一抓到底，常抓不懈，不半途而廢，使自我前功盡氣。利用課余時間，或晚督修的時間多與差生溝通、交流、對話，消除師生之間的誤解、隔閡，多講些實實在在的東西，不說大話空話，有理有節(jié)，使老師的談話能更好地被差生所理解。

總之，轉(zhuǎn)化差生的工作是一項浩大的工程。老師，靈魂的工程師，應(yīng)多發(fā)揮自身的智慧，講究藝術(shù)，把愛的甘露灑進每一位學(xué)生的心田。

轉(zhuǎn)化后進生工作計劃【篇5】

一、樹立正確的教育觀，加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解

學(xué)校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。經(jīng)過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，異常是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

二、努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子，加強心理健康教育

1.學(xué)校將有計劃、有目的地組織教師進行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過程中，要根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，構(gòu)成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

2.加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好異常學(xué)生的情景跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3.校內(nèi)、外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將經(jīng)過家長、學(xué)校，定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義，讓他們了解心理素質(zhì)對各種學(xué)習(xí)，工作崗位上人的作用與影響。

另外，經(jīng)過家長委員會，把學(xué)生中在理解心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫忙家長掌握部分心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。

三、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性

1.建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊。對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情景等都作詳細(xì)記錄。

2.對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則?！八膫€不”即：(1)不定性，(2)不歧視，(3)不溺愛，(4)不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫忙優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。

3.建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié)、評比。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1.貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造進取參與學(xué)習(xí)活動的機會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

2.進取探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學(xué)模式。

“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽得懂，學(xué)得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。經(jīng)過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生進取主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

轉(zhuǎn)化后進生工作計劃【篇6】

給后進生分階段布置作業(yè)

白山中學(xué)

劉建軍

在英語教學(xué)中，教師要面向所有學(xué)生，按部就班地教學(xué)生因材施教，讓每個學(xué)生都學(xué)有所獲，學(xué)有所用，分層教學(xué)正適應(yīng)這一要求。分層教學(xué)是指教師充分考慮學(xué)生之間的差異程度，有針對性地加強對不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都得到最好的發(fā)展。分層教學(xué)將班級教學(xué)、小組教學(xué)和個體教學(xué)有機地結(jié)合起來。由于教學(xué)是分層教學(xué)，功課要分層次進行，尤其是對基礎(chǔ)薄弱的后進生。我的白山學(xué)校是一所新成立的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生來自五六所學(xué)校，基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和掌握情況存在差異，兩極分化嚴(yán)重。有的學(xué)生經(jīng)過四年正規(guī)教育，有一定的基礎(chǔ)；雖然大部分學(xué)生都是小學(xué)畢業(yè)，但他們的英語水平普遍只有小學(xué)普通課本

二、三年級水平比較差； 有的同學(xué)連基本字母都不懂，整體水平也比較差。針對這種差異，除了分層教學(xué)。我給不同的學(xué)生分配不同的作業(yè)。過去在布置作業(yè)時，我試圖將優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)與差生的作業(yè)分開。優(yōu)等生的題量和難度都比差生多，難度也大。成績差的學(xué)生必須能夠做基本的問題。太理想化了，有些人開始厭學(xué)，上課注意力不集中，總想做點小事。這種情況在成績不佳的學(xué)生中蔓延，有時我在課堂上會感到昏昏欲睡。這個時候，如何調(diào)動學(xué)生的積極性就顯得尤為重要。我去學(xué)生那里與他們交談，并采取相應(yīng)的措施來處理不同的學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。作業(yè)也分層排列。

聰明伶俐，理解力強，但基礎(chǔ)薄弱

我們班的杜熙豪就是一個很好的例子。區(qū)別。首先，我讓和他相似的學(xué)生把我在課堂上教的知識寫下來。我會在課后或放學(xué)后告訴他們他們不明白的地方。同時，在做題或講課時，我會用適當(dāng)?shù)闹R量來解釋他們之前學(xué)過的東西。并要求他們在筆記本上寫下他們不知道的東西，并在課后向我解釋問我問題的原因。

二是不聰明但勤奮

學(xué)生，尤其是男生，數(shù)學(xué)理解能力往往比較好，英語學(xué)習(xí)似乎有點在后面。趙華峰和趙天一等的成績就是很好的例子。我數(shù)學(xué)每門考試都能考95分，但英語考試我一般能拿到20-30分，有時難的題能拿到個位數(shù)。對于科目比較嚴(yán)肅的學(xué)生來說，他們對語言的理解就不是那么靈活了。我每天都問他們。初一學(xué)了一個知識點，學(xué)了一個需要給我解釋的句子。我的學(xué)生根據(jù)基礎(chǔ)知識布置作業(yè)，并適當(dāng)布置中等難度的題供他們練習(xí)。

3.記憶力特別差的學(xué)生

我教的兩個班有好幾個學(xué)生。 , 對于需要背誦的英文單詞，我記不太清了。有兩個學(xué)生小時候生病，導(dǎo)致記憶力差。對于這些學(xué)生，我主要是鼓勵他們。只要他們學(xué)習(xí)，當(dāng)他們問我問題或為我背單詞和句子時，我都會認(rèn)真聽，即使他們說錯了。不要批評，相反，給予他們一定的肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力，并要求他們每次背一兩個句子和單詞，以簡單為主，沒有時間限制。

第四，不想學(xué)習(xí)想找麻煩

有些成績不佳的人知道自己基礎(chǔ)不好，自暴自棄。他們不想在課堂上學(xué)習(xí)，他們只想做一個小動作來吸引老師和學(xué)生的注意力。每個班都有這樣的學(xué)生。對于這些學(xué)生來說，首先要求他們在課堂上注意聽課，遵守課堂規(guī)則，讓他們在課堂上背一些簡單的東西。如果你記不住很多難的詞，就記住簡單的詞。在課堂上讓他們知道老師對他們的重視，每天在課堂上都有事情要做。必要時與家長溝通，三方共同提高學(xué)習(xí)成績。

實施了后進生分級作業(yè)后，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，上課更加專注。因材施教，分層設(shè)計和布置英語作業(yè)，對后進生有不同的要求，不僅針對所有后進生，而且考慮到后進生的個體差異，不僅能真正實現(xiàn)學(xué)生的自主性作業(yè)，還能提高學(xué)生的表現(xiàn)。素質(zhì)，促進學(xué)生個性發(fā)展，促進每個學(xué)生積極協(xié)調(diào)發(fā)展。

轉(zhuǎn)化后進生工作計劃【篇7】

根據(jù)新橋街道黨工委統(tǒng)一部署，經(jīng)研究:特擬定20xx年度爭創(chuàng)“五好黨支部”工作計劃。

一、 統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)。

全體黨員都要圍繞爭創(chuàng)“五好支部”發(fā)揮應(yīng)有的作用，首先要在思想上統(tǒng)一認(rèn)識，明確職責(zé)，齊心協(xié)力。

二、 強化措施，逐項落實。

1、好班子。今年兩委換屆，要以此為契機，將思想健康，作風(fēng)正派，行政能力強，業(yè)務(wù)精的黨員選進班子，這樣確保村工作、村服務(wù)扎實有效，確保上級黨委政府政令暢通。

2、好隊伍。今年要結(jié)合開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，徹底理順組織關(guān)系不清，黨員觀念退化，組織紀(jì)律松弛的現(xiàn)象。各支部要將加強黨員的教育管理放在首位，從組織上、思想上、措施上實行黨員目標(biāo)管理，確保黨員隊伍的質(zhì)量?？傊Ц鶕?jù)村實際、設(shè)置35個無職黨員“建崗爭先”崗位供黨員去選擇，讓黨員能施展發(fā)揮先鋒模范作用。

3、好路子。新橋村服務(wù)的特點、難點、重點是什么，黨總支一定要研究將難點、重點變?yōu)樘攸c、特色，這是我們探索村服務(wù)、村發(fā)展的路子的必然課題。如何破題，需要集思廣議，需要調(diào)查研究，只有這樣才能找到村服務(wù)好的路子。

4、好網(wǎng)絡(luò)。社區(qū)要在原有的社區(qū)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，因需因地設(shè)置，調(diào)整，盡最大的努力方便服務(wù)社區(qū)居民，努力提高社區(qū)村民對黨組織的向心力。

5、好制度。制度是黨組織、黨員執(zhí)行紀(jì)律的保證，今年開展的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動就是通過活動改變黨員隊伍中存在的特出問題，采取有效的措施保證黨員的行為，嚴(yán)格按照黨章規(guī)定。社區(qū)黨總支將制定保持黨員先進性的長效機制，實行黨員目標(biāo)管理制度，黨員雙帶工作制度，黨員聯(lián)系戶制度，努力做到制度與執(zhí)行、與監(jiān)督、與考評有效結(jié)合。

三、 爭創(chuàng)“五好支部”的工作責(zé)任。

村黨總支主要負(fù)責(zé)人是第一責(zé)任，各支部負(fù)責(zé)人為直接責(zé)任人。黨總支要將爭創(chuàng)“五個好”作為黨建工作重中之重，一切黨務(wù)都要圍繞爭創(chuàng)“五個好”進行，并將爭創(chuàng)工作責(zé)任層層分解，教育和動員廣大黨員積極參與，告知廣大村民，給予一定的關(guān)注、監(jiān)督、支持，這有形成這樣的互動氛圍，爭創(chuàng)“五個好”的活動才有聲、有色、有效、有實。

轉(zhuǎn)化后進生工作計劃【篇8】

為全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的的教育思想;因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好本學(xué)期我班的后進生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本期計劃：

一、指導(dǎo)思想

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的.教育”這一正確觀念。面向全體，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、后進生情況分析

1、我班共有學(xué)生59人。雖然這個班級是直升過來，途中時也轉(zhuǎn)過來一些學(xué)生，這個學(xué)期又增加2名插班生，由于班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是很好，加上后期對學(xué)生有點松懈，致使少數(shù)學(xué)生的在學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)等方面有存在一定的問題，因而有些學(xué)生也就成了后進生。

2、本年度擬定后進生數(shù)量：學(xué)習(xí)習(xí)慣上后進的有：石勝、石長明、張文濤等。日常行為習(xí)慣上后進的有：楊闖、楊平、張學(xué)文等，大概有十幾個學(xué)生。在農(nóng)村小學(xué)來說，班大人多，后進生的輔導(dǎo)工作也就艱巨。

三、工作措施與方法

1、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心

3、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志

針對學(xué)生不良行為，*說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

4、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良好行為習(xí)慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。

轉(zhuǎn)化后進生工作計劃【篇9】

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期五年級英語成績落后改造計劃

為全面貫徹黨的教育方針，落實新課改，本學(xué)期我們班將繼續(xù)加強落后我們致力于學(xué)生的轉(zhuǎn)變，努力探索新形勢下的教育方式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個學(xué)生都能活躍、積極、主動、健康地發(fā)展。

本學(xué)期五（一）、（二）班共有113名學(xué)生，其中英語成績差的學(xué)生較多（如：閆世杰、徐萌、朱宣陽、周慶瑞、胡睿、徐靜怡、吳昕怡、鄭元良、李元浩、鄭欣等），他們普遍對英語學(xué)習(xí)興趣不大，貧困學(xué)生家長對孩子的學(xué)習(xí)不太重視，放寬對英語學(xué)習(xí)的要求他們的孩子，不能配合學(xué)校做好學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作。 ，給學(xué)校的后進生改造工作帶來了一定的難度。

針對以上實際情況，我制定了詳細(xì)的優(yōu)、貧學(xué)生輔導(dǎo)方案，提出具體措施，對優(yōu)秀和貧困學(xué)生提出明確的目標(biāo)，讓大部分貧困學(xué)生都能進步，讓好學(xué)生進步。充分發(fā)揮你的潛力。

教育學(xué)生有更好的智力，更重要的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，在提出與其他學(xué)生相同的基本要求的基礎(chǔ)上，這些學(xué)生應(yīng)適當(dāng)提高要求，增加難度，提供可選的作業(yè)或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，必要時給予幫助.

具體轉(zhuǎn)換方案如下：

1.定期與學(xué)生進行口語、聽力、閱讀等方面的練習(xí)和討論，提高學(xué)生的英語能力。

第二，組織學(xué)生參與多項單元測試活動并提供指導(dǎo)。

后進生的智力因素體現(xiàn)在認(rèn)知普遍、思維遲緩、理解和應(yīng)用所學(xué)知識的能力差。因此，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)“英語太難，我是學(xué)不好的人”。 “這門課我聽不懂?！?“我比別人笨，學(xué)不來。”長期發(fā)展必然導(dǎo)致成績不佳。隨即，自卑、恐懼等。因此，我針對后進生的特點進行改造，因勢利導(dǎo)，因材施教。后進生的非智力因素表現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣不足、上課積極、注意力不集中、不尋求深度答案、解決難題的意志薄弱、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們不是“令人難忘”的壞學(xué)生。他們的差異主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后勤人員的形成原因，特制定如下方案：

1．與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生交朋友，多為他們做思想工作，幫助他們分析自己的長處和短處，指出前進的方向。 為了對殘障學(xué)生的內(nèi)心世界有一定的了解，我發(fā)現(xiàn)殘障學(xué)生的首要工作就是尊重他們，讓他們成為一個快樂的人，一個自強不息的人。

第二，善于發(fā)現(xiàn)自己的亮點，及時給予表揚和鼓勵。 俗話說：“一言勝過十言”。對于那些平時被輕視、被忽視、經(jīng)常被罵的學(xué)生來說，一句贊美就等于是久旱的雨露。 p>

太陽。這將滿足他們受人尊敬的心理需求，使他們也能享受成功的喜悅，重拾自信和自尊，喚起他們克服困難、奮發(fā)向上的信心和勇氣。

第三，對有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要寬容，允許他們犯錯誤和重復(fù)。 學(xué)習(xí)本身是一件比較困難的事情，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力差，更難學(xué)好。好學(xué)生也會犯錯誤，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生犯更多錯誤是很自然的。這沒什么大不了的。如果他們不犯錯誤，那么他們就不是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

四、班主任要做好貧困學(xué)生的思想工作，注意因材施教，找出學(xué)生的特點，然后對癥下藥醫(yī)學(xué)，重在鼓勵，增強自信心，消除自卑，使師生情緒進一步融洽。 俗話說：“凍三尺非一日寒”。改造弱勢學(xué)生的工作往往不是一蹴而就的。有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不是天生的。作為一名教師，你可以理解其中的道理，持之以恒，教好而不失信心。

2016 年 9 月 1 日

轉(zhuǎn)化后進生工作計劃【篇10】

小學(xué)五年級本科生改造方案

為全面貫徹黨的教育方針，因材施教，貫徹新一輪課程改革理念，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強對后進生的轉(zhuǎn)化，努力探索新形勢下的教育方式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個學(xué)生在活潑、主動、主動、積極的發(fā)展中發(fā)展。健康的方式。

一是加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的認(rèn)識，樹立正確的教育觀。

我將對素質(zhì)教育理論進行有計劃、有組織、有目的的深入研究。通過學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念，實施“全面、全面、生動、積極、主動”的素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于形成和諧的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識。教師要注重創(chuàng)造、構(gòu)建民主平等的師生互動和生生互動，讓學(xué)生在人與人之間，尤其是師生關(guān)系中，體驗平等民主、尊重信任。 、理解和包容、親情和友誼，同時受到影響、激勵和啟發(fā)。

第二，以心理健康教育為抓手，努力探索后進生轉(zhuǎn)化的新途徑。

1.加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，將心理健康教育納入日常教學(xué)過程。 學(xué)生應(yīng)有目的地學(xué)習(xí)心理知識。在課堂教學(xué)中，應(yīng)將心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中。根據(jù)學(xué)生個性和心理的發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人、管理育人、環(huán)境育人的合力。

2.加強對學(xué)習(xí)成績不佳者的個體心理疏導(dǎo)。 深入學(xué)生內(nèi)心世界，做好特殊學(xué)生情況跟蹤調(diào)查，研究排除他們的心理障礙，糾正他們的心理疾病，充分發(fā)揮德育功能的心理教育。

3.校內(nèi)外共管，家校融合，拓寬辦學(xué)渠道。 做好心理健康教育，父母是最好的幫手和支持者。通過家長會，我們將與家長討論如何教育孩子。此外，通過家長委員會，在家長中廣泛宣傳學(xué)生接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的事例，幫助家長掌握一些心理知識，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的人格和良好的素質(zhì)。

三、加強管理，努力提高成績不佳者的轉(zhuǎn)化成效。

1。建立健全本科生轉(zhuǎn)化工作檔案。 確定要幫助的人，不讓任何學(xué)生掉隊。詳細(xì)記錄每個后進生的思想、學(xué)習(xí)狀況、性格特點、愛好特長、家庭情況等，并制定具體的措施和目標(biāo)。期末進行總結(jié)性評價，對突出成績給予表彰。

2.對成績不佳者堅持“四不”和“五個第一”原則。 “四不”是：（1）不確定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）沒有壓力。 “五個第一”分別是：表揚鼓勵第一、關(guān)心幫助第一、作業(yè)批改和學(xué)習(xí)指導(dǎo)第一、家訪第一、集體活動第一，以提高教育效果。

第四，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.實施“興趣課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。 在課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，積極體驗和獲取。對于一些成績欠佳的學(xué)生來說，要創(chuàng)造機會讓他們積極參與學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上思考、感受、有所收獲，帶著感受進入，真正參與思考和情感參與。

2.積極探索“低起點、多層次、高要求”的課堂教學(xué)模式。。 “低起點”就是在傳授新知識的初始階段降低起點，用直觀、直觀的方法讓學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。 “多層次”就是根據(jù)學(xué)生的共性和個體差異，因材施教。 “高要求”就是認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，讓所有學(xué)生都處于“跳樓摘桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、積極發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

轉(zhuǎn)化后進生工作計劃【篇11】

新的學(xué)期又開始了，在結(jié)束了寒假假期之后，學(xué)生們都陸續(xù)的穿著新衣服回到了學(xué)校，看到他們是這樣的面貌，我很開心，新的一年要有新的氣象，我準(zhǔn)備好了，將學(xué)生的成績和思想道德都能夠得到巨大的提高。

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、現(xiàn)狀分析

我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、任務(wù)和目標(biāo)

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。爭取在今年的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。

四、方法措施

立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)。

2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

精心設(shè)計。同時適度的開展游戲和討論，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學(xué)效果。

4、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

5.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

方法來影響差生。

7.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

8.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

9、分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

堅持輔潛工作，每周不少于一次。

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷一段較長的時間。對這項十分艱苦的工作，我一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)“，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。

轉(zhuǎn)化后進生工作計劃【篇12】

在工作計劃要達(dá)成的目標(biāo)部分，關(guān)鍵是要清晰的定義目標(biāo)，表現(xiàn)形式就是清楚的定義目標(biāo)對應(yīng)的指標(biāo)，并設(shè)置量化的指標(biāo)目標(biāo)值。小美式小編整理搜集的小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃，歡迎大家參考借鑒！

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃【篇一】

在一個班級當(dāng)中，總相對存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素質(zhì)的需要。后進生的轉(zhuǎn)化是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師必須努力實踐與研究，務(wù)必取得顯著的成效。

一、明確做好后進生轉(zhuǎn)化工作的意義，認(rèn)識轉(zhuǎn)變一個后進生跟培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要。在學(xué)生的生活、思想情感上，全方位的關(guān)懷學(xué)生、激勵學(xué)生奮發(fā)向上，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學(xué)歧視、家長打罵的“后進生”建立自尊、自信，恢復(fù)求知的欲望。

二、堅持正面教育，愛護學(xué)生，替后進學(xué)生著想，課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

三、制訂班級常規(guī)工作計劃的同時，制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作計劃，遵循“小步目標(biāo)，及時反饋”的原則，合理實施。

四、建立后進生檔案，跟蹤轉(zhuǎn)化效果，并從實際出發(fā)有的放矢的進行轉(zhuǎn)化教育工作。

五、處理好幾個相應(yīng)的關(guān)系：求知品質(zhì)與求知能力的關(guān)系，培養(yǎng)良好的求知認(rèn)識、態(tài)度、毅力與習(xí)慣。知識傳授與方法指導(dǎo)的關(guān)系，轉(zhuǎn)化的重點放在思想教育和打基礎(chǔ)方面，又不能忽視相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。分項實施與整體結(jié)合的關(guān)系，對家長、各科老師、參與學(xué)生都應(yīng)有具體的分工和要求。

六、重視環(huán)境的作用和集體的力量，精心設(shè)計營造后進生轉(zhuǎn)化氛圍，匯聚集體力量，調(diào)動班集體的積極性，尤其是利用其他學(xué)生的'影響力去轉(zhuǎn)化后進生，開展“語文興趣小組”活動，平均分配差生，優(yōu)差生同組，堅持“兵”教“兵”，以達(dá)到良性互助，共同收益。

七、課堂教育面向全體學(xué)生，依據(jù)各類學(xué)生的內(nèi)在因素精心設(shè)計教學(xué)。講授時，努力做到深入淺出，便于后進生接受。設(shè)計“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇。課堂訓(xùn)練中，要注意對后進生進行輔導(dǎo)點撥，課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況，并對有困難的進行個別輔導(dǎo)。

八、持之以恒，鞏固習(xí)慣，后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃【篇二】

一、指導(dǎo)思想

后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學(xué)不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會。”長期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，教師應(yīng)根據(jù)后進生的特征進行轉(zhuǎn)化，因勢利導(dǎo)，做到因材施教。后進生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。

二、情況分析

本班后進生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。

三、轉(zhuǎn)化措施：

針對班中這些后進生，我確定了如下的輔導(dǎo)措施：

1、學(xué)校與家庭齊抓共管。作為教師應(yīng)該順應(yīng)時代的要求，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立適應(yīng)時代要求的現(xiàn)代教育觀。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教育理論，認(rèn)識到轉(zhuǎn)化一個后進生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要、更有價值。要主動與家庭密切聯(lián)系，可利用家長會，匯報該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。使學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來，形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)。

2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。4、對差生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分從次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”。

7、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。所以只有具有了動機和興趣才能去從事各種活動，從而達(dá)到一定的目的。興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識傾向，是學(xué)生進行認(rèn)識活動的動力之一。課堂教學(xué)必須有教強的吸引力，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要靠教師很好地組織、精心設(shè)計。同時適度的開展游戲和討論，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學(xué)效果。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃【篇三】

一、主要原因：

后進生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會、學(xué)校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導(dǎo)致的后進生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征：①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平;②學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù);③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象;⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。

面對后進生，教育者的責(zé)任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。

二、基本情況：

二年級的的學(xué)生，活潑好動，天真可愛。每個人的智力水平參差不齊，一部分學(xué)生因為年齡小加之家長管得比較少，學(xué)習(xí)自覺性教差，紀(jì)律性不強。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護集體榮譽。

3、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。

四、補救方案：針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

1、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4、對差生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”。

7、成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式(即一幫一、一帶一)

8、“幫帶”活動時間定于每周星期四下午自習(xí)時間。

9、要認(rèn)真做好每次活動的記錄。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

轉(zhuǎn)化后進生工作計劃【篇13】

面向后進生分層次布置作業(yè)

柏山中學(xué)

劉建軍

在英語教學(xué)中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所用，分層教學(xué)正適應(yīng)了這一要求。分層教學(xué)，就是教師充分考慮到學(xué)生中存在的差異程度，有針對性地加強對不同類別學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以便使每個學(xué)生都得到最好的發(fā)展。分層教學(xué)把班級教學(xué)、分組教學(xué)及個別教學(xué)三者有機結(jié)合起來，揚長避短，在班級框架中進行分組教學(xué)和個別教學(xué)。既然教學(xué)是分層次教學(xué)，作業(yè)更應(yīng)當(dāng)分層次，特別是對基礎(chǔ)薄弱的后進生。我所在柏山校是一所成立不久的新的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生來自五六個學(xué)校，基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)和掌握程度存在差異，兩極分化嚴(yán)重，一部分學(xué)生進行了四年正規(guī)教育，有了一定的基礎(chǔ)；大部分學(xué)生雖然是小學(xué)畢業(yè)生，但英語程度普遍只有普通教材小學(xué)

二、三年級的水平，基礎(chǔ)較差；還有部分學(xué)生甚至連基本的字母都不認(rèn)識，整體水平相當(dāng)不理想。針對這種差異性，除了分層教學(xué)外。我根據(jù)不同的學(xué)生情況來布置不同的作業(yè)。以前布置作業(yè)嘗試著把優(yōu)生與后進生的作業(yè)分開來做，優(yōu)生做的題量和難度都比后進生的多和大，后進生基礎(chǔ)題必須的會做，經(jīng)過一段時間學(xué)生測試，成績往往不太理想，并且他們中有人開始有厭學(xué)情緒，上課注意力不集中，總想搞點小動作。這種狀態(tài)在后進生中蔓延開來，有時自己上課也覺的沒精神，此時如何調(diào)動學(xué)生的積極性變的重要起來，我深入學(xué)生與他們談心，并采取相應(yīng)的措施，對不同的后進生也分層次布置作業(yè)。

一、聰明理解快但基礎(chǔ)差

我們班的杜喜浩就是一個很好的例子，他腦子靈活，善于思考但基礎(chǔ)太差。首先我要求和他相似的學(xué)生把我上課講授的知識先記下來，下課或放學(xué)后我再給他們講他們不理解的，同時利用做題或講題時，適量的講解以前所學(xué)的知識，并要求他們把不會的記在筆記本上，下課后問我題的原因，需要再給我講解。

二、不聰明但努力

學(xué)生特別是男生，往往數(shù)學(xué)理解能力較好，英語語言的學(xué)習(xí)似乎就有點跟不上。一班的趙華峰和趙天成就是很好的例子。數(shù)學(xué)每次考試都能上95分，但英語考試往往20-30分，有時題難個位數(shù)也能考出來，針對偏科較嚴(yán)重的學(xué)生，語言方面理解不是那么的靈活，我要求他們每天學(xué)習(xí)初一的一個知識點，并且學(xué)會一個需要給我造句講解，我類學(xué)生布置作業(yè)以基礎(chǔ)知識為主，適當(dāng)?shù)牟贾弥械入y度的題來讓他們練習(xí)。

三、記憶特別差的學(xué)生

我教的兩個班有幾個學(xué)生，我每次上課，他們都努力聽講，但是，對于英語中要求記憶的單詞，卻不能很好的記會。有兩個學(xué)生小的時候得病，造成記憶方面差，對于這些學(xué)生，我以鼓勵為主，他們只要學(xué)習(xí)，什么時候問我題或給我背誦單詞句子，我都仔細(xì)聽，即使他們說錯我也不批評，相反給于他們一定的肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力，每次讓他們記一兩個句子和單詞，都是以簡單為主，不限時間。

四、不想學(xué)習(xí)想搗亂

有些后進生知道自己基礎(chǔ)差，自暴自棄。上課不想學(xué)習(xí)，只想搞點小動作，引起老師和學(xué)生的注意，這類學(xué)生每個班都有，對于這些學(xué)生，首先要求他們上課注意聽講，遵守上課紀(jì)律，上課時讓他們記憶些幾個簡單的單詞，記不住多的難的就記簡單的。讓他們上課知道老師重視他們，每天上課有事干。有必要時與家長溝通，三雙方共同努力來提高學(xué)習(xí)成績。

實行后進生分層次作業(yè)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛濃了，上課注意力比較集中，月考學(xué)生的成績比以前有了提高。因材施教，分層設(shè)計布置英語作業(yè)，有針對后進生學(xué)生的不同要求，既能面向全體后進學(xué)生，又照顧到后進學(xué)生的個體差異，既能夠真正實現(xiàn)學(xué)生作業(yè)自主性專題性又能有能提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生個性化的發(fā)展張揚，促使每一個學(xué)生都能積極主動協(xié)調(diào)的發(fā)展。

轉(zhuǎn)化后進生工作計劃【篇14】

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)該對每一個學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是對于部分后進生，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。

一、目的

后進生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差，長期在集體中處于后進，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學(xué)生的實際，促進他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重后進生，研究后進生，轉(zhuǎn)化后進生。

二、情況分析

造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘快，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：

1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。

2、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，在對待后進生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。

三、具體措施

(一)發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

(二)用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

(三)教給方法，提高興趣

后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

(四)結(jié)對幫助,齊抓共管

充分發(fā)揮家長學(xué)校的'管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。

(五)持之以恒，鞏固習(xí)慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復(fù)抓，抓反復(fù)"，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。

一、樹立正確的教育觀，加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解

學(xué)校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

二、努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子，加強心理健康教育

有目的地組織教師進行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過程中，要根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

2。加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將通過家長、學(xué)校，定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義，讓他們了解心理素質(zhì)對各種學(xué)習(xí)，工作崗位上人的作用與影響。

另外，通過家長委員會，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。

三、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性

1。建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊。對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細(xì)記錄。

“五個先”原則。“四個不”即:(1)不定性，(2)不歧視，(3)不溺愛，(4)不加壓?！拔鍌€先”即:表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。

期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié)、評比。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量

獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

2。積極探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學(xué)模式。

“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽得懂，學(xué)得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

轉(zhuǎn)化后進生工作計劃【篇15】

五年級后勤改造工作計劃

五年級后勤改造工作計劃

1．本班學(xué)生分析：

本班部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)不夠努力，基礎(chǔ)知識沒有掌握好。后進生的主要困難是學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，對基礎(chǔ)知識掌握差，有的基本功和創(chuàng)造力差。其他的細(xì)節(jié)很差。因此，重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力上。

班里成績差的情況如下：

黃錦成：父母不能照顧他，缺乏良好的行為習(xí)慣，喜歡打架。

陳振蘭：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)效率低。

潘玉祥：我基礎(chǔ)不好，習(xí)慣不好，喜歡玩，上課注意力不夠集中。

2.轉(zhuǎn)型目標(biāo)：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，班內(nèi)成績不佳的同學(xué)基本掌握了學(xué)習(xí)方法，樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進了對基本技能的掌握。

3.學(xué)習(xí)困難的原因

1.由于基礎(chǔ)差或者習(xí)慣不好，很多題老師教了好幾遍，還是一樣記不住。

2.對自覺學(xué)習(xí)缺乏熱情，懶惰貪玩，上課不注意聽課。

3.家庭方面，有些學(xué)生的家長很疼愛自己的孩子，所以有些學(xué)生完成了作業(yè)，或者邊看電視邊做作業(yè)。 有些學(xué)生的家長本身不識字，不能及時指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。有些父母不在家，根本無法監(jiān)督。

四、轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)習(xí)的一般特點是智力一般，學(xué)習(xí)嚴(yán)重依賴思考，沒有獨立思考和獨立思考的意識創(chuàng)新。對于比較難的問題，我會等待老師的回答。針對這種實際情況，首先要努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我非常重視平等對待學(xué)生，不溺愛優(yōu)秀學(xué)生，不鄙視成績不佳的學(xué)生。改造方案制定如下：

1．校內(nèi)外共管，家校融合，拓寬辦學(xué)渠道。 利用家長幫助老師教育和激勵孩子努力學(xué)習(xí)。

2.課后與后進生交談，態(tài)度友善，讓后進生樂于接近老師，經(jīng)常在心里和老師說話，有利于老師了解學(xué)生，做好本科轉(zhuǎn)化工作. 加強對學(xué)習(xí)成績不佳者的個體心理疏導(dǎo)。深入學(xué)生內(nèi)心世界，對特殊學(xué)生情況進行跟蹤調(diào)查，研究排除他們的心理障礙，糾正他們的心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3。開展互助互學(xué)活動。座位安排要讓中晚學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4.批評后進生的缺點應(yīng)該是適當(dāng)?shù)模粦?yīng)該受到傷害，其他學(xué)生也不應(yīng)該嘲笑和鄙視他們。 堅持“四不”和“五個第一”的原則。 “四不”是：不確定、不歧視、不放縱和不加壓。 “五個第一”分別是：表揚鼓勵優(yōu)先、關(guān)心幫助優(yōu)先、作業(yè)批改學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先、家訪優(yōu)先、參與集體活動優(yōu)先，以提高教育實效。

5.優(yōu)化課堂教學(xué)，設(shè)計不同層次的目標(biāo)，為后進生設(shè)定可以實現(xiàn)的目標(biāo)，讓他們真正感受到成功的喜悅。 積極探索“低起點、多層次、高要求”的課堂教學(xué)模式。 “低起點”就是在傳授新知識的初始階段降低起點，用直觀形象的方法讓學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。 “多層次”就是根據(jù)學(xué)生的共性和個體差異，因材施教。 “高要求”就是認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，讓所有學(xué)生都處于“跳樓摘桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、積極發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

6.利用課余時間幫助貧困學(xué)生補習(xí)，努力提高成績，讓他們意識到“我能行”。

總之，我不僅要關(guān)心學(xué)習(xí)上的后進，還要關(guān)心生活中每一位后進的成長，讓每一位后進真正感受到班級的溫暖并激勵他們。求知欲使每個學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。五年級本科生轉(zhuǎn)型工作計劃

1．指導(dǎo)思想

本著“沒有差生，一定要把每個學(xué)生都教好”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)習(xí)困難的學(xué)生做起，課堂與課外相結(jié)合，實施成功教育，長期堅持，真正讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑心理。助學(xué)、超越”在學(xué)生之間形成，讓我校每一個學(xué)生學(xué)得好，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

素質(zhì)教育是針對所有學(xué)生的，而不是針對少數(shù)學(xué)生的，教師要根據(jù)不同學(xué)生的實際情況采取相應(yīng)的方法，尤其是有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更要關(guān)注。這學(xué)期的假期走訪，不僅了解了每個學(xué)習(xí)困難學(xué)生的特點，還仔細(xì)分析了學(xué)習(xí)困難學(xué)生形成的原因。并制定了《學(xué)習(xí)困難學(xué)生工作計劃》。

2。學(xué)生基本情況分析

這組學(xué)生基本情況如下，平時不認(rèn)真做作業(yè)，不能及時做課前預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)后，而且上課不注意聽課，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。據(jù)了解，這群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力差，成績不理想。

三、具體幫扶措施

針對以上原因，為提高其學(xué)習(xí)能力，特制定以下幫扶措施。

1.加強思想教育

很多學(xué)習(xí)障礙學(xué)生在與同學(xué)相處時，常常會產(chǎn)生自卑感，幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果你覺得從主科建立自信有困難，可以從副科開始。我經(jīng)常與助手交談，平均每周一次，以幫助學(xué)生建立信心，相信他們可以學(xué)好并取得進步。

2.加強關(guān)注度

在平時的教學(xué)中，要多關(guān)注這些學(xué)生，做到經(jīng)常觀察、發(fā)現(xiàn)、表揚、糾正，給予他們積極的引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)用品，或者為下節(jié)課做準(zhǔn)備，課前問他們閱讀課本，找出問題，找出老師預(yù)留的知識點、重點、難點，并通過自己的歸納總結(jié)。一開始可以放寬要求，只要完成部分內(nèi)容，逐步完成。

(2)課堂環(huán)節(jié)

首先告訴他們要精神飽滿地進入課堂，拋開一切與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情，仔細(xì)聽，邊聽邊聽。邊記邊想，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

(3)練習(xí)課

課堂練習(xí)要認(rèn)真對待。如果你不知道，你可以請團隊成員幫你解決。如果你不明白，問而不是假裝明白。即使它會，當(dāng)然，困難的問題可以放開。課后練習(xí)，即作業(yè)要認(rèn)真、按時完成，時間觀念強，不拖沓，最好獨立完成，切不可抄作業(yè)。

4.鼓勵學(xué)生提供幫助

通過鼓勵小組中最優(yōu)秀的學(xué)生來幫助有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。師生之間的接觸時間總是比學(xué)生在一起的時間短，所以我們應(yīng)該利用一切可能的條件幫助有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓優(yōu)秀的學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中更多地幫助這些學(xué)生。同時，我們可以從這些學(xué)生身上了解學(xué)習(xí)困難學(xué)生的各種情況。

5.在課堂上建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，進行相應(yīng)的分層，建立不同層次的助學(xué)小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以往老師補課留守的壞習(xí)慣課堂上就是把問題留給學(xué)生獨立解決，教師起到引導(dǎo)作用；其次，根據(jù)學(xué)生的能力，各級學(xué)生有不同的完成目標(biāo)，由易到難，循序漸進。層推進。

6。在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。 努力將班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自我教育能力形成的過程。比如，試行“今天我當(dāng)管”的干部輪崗制度，讓每個學(xué)生的一些問題都可以由學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生在互教、自學(xué)中的作用。玩。

7.實施“低、小、多、快”的教學(xué)改革

找出學(xué)生的相關(guān)準(zhǔn)備知識、基礎(chǔ)、能力和心理準(zhǔn)備在實踐中，起點放在學(xué)生可以一勞永逸地達(dá)到的水平，使新舊知識可以連接起來，形成一個網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定可以達(dá)到的實際進度，放慢教學(xué)節(jié)奏，按照由易到難、由簡到繁的原則，將教學(xué)內(nèi)容合理劃分層次、層層推進。

8.通過內(nèi)化教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)障礙學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不是為別人，而是為自己；良好的學(xué)習(xí)氛圍從“我要學(xué)”變成了“我要學(xué)”。教師通過不斷加強培訓(xùn)，幫助學(xué)生取得小成功，使學(xué)生的自信心和意志力得到很大提高。

9.學(xué)習(xí)困難學(xué)生評價激勵措施

根據(jù)每學(xué)期末的成績，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績進行排序。然后與上學(xué)期的成績進行對比，排名提高者按比例頒發(fā)一、二、三等獎，未取得進步者不予評價。取得進步的學(xué)生將在學(xué)期末獲得表揚，并頒發(fā)“進步獎”以示鼓勵。

幫助有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生是一項意義重大的工作。我們每一位老師都要親自走下講臺，走到一邊，彎下腰，親切地關(guān)心他們，幫助他們，給他們力量和支持。

信心，讓這些落后的同學(xué)們盡快趕上隊伍，在團里一起健康快樂地成長。

總之，希望通過上述援助措施，通過我與他們的共同努力，我可以讓他們過上更好的生活。進步，學(xué)到東西。

轉(zhuǎn)化后進生工作計劃【篇16】

二年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃精選

二年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃精選

本班共有學(xué)生48名，由于全班學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。后進生主要后進在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

一、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。

二、差生的原因

1、由于智力較差或紀(jì)律較差， 很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。

個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。

4、家長忙于外出打工，疏對孩子的管理教育。

三、轉(zhuǎn)化措施:

1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。

3、通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學(xué)習(xí)搞上去。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

二年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃精選

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。本班共有學(xué)生45，由于全班學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。后進生主要后進在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

一、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補差的對象。

3、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少1次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

二、差生的`原因

1、在家庭方面，有的家長對孩子非常溺愛，有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)也不管不問，不能及時輔導(dǎo)，有的學(xué)生家庭作業(yè)完不成，家長給孩子代筆完成作業(yè)，還有些學(xué)生邊看電視邊做作業(yè)等。

2、在學(xué)生個人方面，有些學(xué)生在上課時不認(rèn)真聽講，不積極參與課堂學(xué)習(xí)活動，課后不能及時完成作業(yè)。還有一些學(xué)生在接受能力方面確實比較差，今天學(xué)會的知識到明天就和沒學(xué)一樣。

三、培優(yōu)補差對象和形式

四、具體措施：

1、多使用多媒體教學(xué)手段，使課堂盡量活躍生動，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立自信心。

2、以端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度微前提，盡量使用幽默語言，觀察學(xué)生心理活動，控制教學(xué)節(jié)奏。

3、以平時作業(yè)未基礎(chǔ)，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。對中下等生的作業(yè)要求要做到“面對面的批改”和“面對面的指導(dǎo)”。

4、采用以教師輔導(dǎo)為主，優(yōu)秀生幫助為輔的辦法，開展“結(jié)對子”活動。

5、家校聯(lián)系要密切，經(jīng)常和家長反饋學(xué)生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

后進生轉(zhuǎn)化班主任個人計劃【推薦】

為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。

一、樹立正確的教育觀，加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解

學(xué)校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

二、努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子，加強心理健康教育

1.學(xué)校將有計劃、有目的地組織教師進行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過程中，要根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

2.加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3.校內(nèi)、外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將通過家長、學(xué)校，定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義，讓他們了解心理素質(zhì)對各種學(xué)習(xí)，工作崗位上人的作用與影響。

另外，通過家長委員會，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。

三、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性

1.建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊。對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細(xì)記錄。

2.對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則。“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。

3.建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行、評比。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1.貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

2.積極探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學(xué)模式。

“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽得懂，學(xué)得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。