愛課程課件

愛課程課件五篇。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。教案編寫是教育教學(xué)改革重要的一環(huán)，課件教案應(yīng)該怎么做？如果您需要遵循某些要求的“愛課程課件”建議，感謝您的閱讀希望我們能夠在這里開啟自己的閱讀人生和故事！

愛課程課件(篇1)

看了沙德勝老師的書稿，欣喜之情油然而生，因為在作文教學(xué)的百花園中又開出二朵艷麗的新花。作文教學(xué)的改革，關(guān)鍵是教學(xué)觀念的更新。在此基礎(chǔ)上，遵循作文教學(xué)的規(guī)律以及學(xué)生的年齡特點和諧施教，從而取得良好的教學(xué)效果。具體地說，要從以下五個方面著手：

第一，解放學(xué)生——使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的被動局面；

第二，要營養(yǎng)學(xué)生——擴大學(xué)生的“內(nèi)存”，豐富學(xué)生的寫作素材；

第三，要武裝學(xué)生——使學(xué)生學(xué)會思辨，強化他們的認(rèn)知能力；

第四，要訓(xùn)練學(xué)生——使他們把握作文規(guī)律，有效地進行表達(dá)；

第五，要激勵學(xué)生——使他們學(xué)有興趣，樂此不疲。作文教學(xué)如能實現(xiàn)以上五點，就能取得良好的教學(xué)效果。綜觀沙德勝老師的作文教學(xué)以及體現(xiàn)他作文教學(xué)觀點的一系列著作，上述的幾個要點體現(xiàn)得非常充分。

你看，他把教書同育人結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生作文先學(xué)做人；他教作文以學(xué)生為主體，不僅尊重學(xué)生，而且從命題到具體施教過程，都從學(xué)生實際出發(fā)；他搞“百字新事”，讓學(xué)生把自己親知親歷的事如實地寫出來，從中悟出作文之道；他重視觀察、感悟，讓學(xué)生在學(xué)有所獲中去習(xí)作，一改以往無米而炊的`做法；他注意學(xué)生的寫作興趣，對學(xué)生的求知欲望進行啟迪，保護，發(fā)揚一·…凡此種種，都保證了他的教學(xué)取得良好的效果。教學(xué)是施教的藍(lán)圖，它不僅體現(xiàn)施教者的教育思想，也更體現(xiàn)施教者的教學(xué)水平以及教學(xué)手段運用是否合理。好的教案，設(shè)計者將其心血及教學(xué)藝術(shù)熔于一爐，展現(xiàn)在你面前，讓你覺得新意、奇招頻頻閃現(xiàn)，不乏發(fā)人深省之處。我認(rèn)為，沙老師的作文教案是比較好的。當(dāng)前，全國作文教學(xué)改革之火已燃起，沙老師為其加薪輸氧，還有諸多的老師施柴獻油，眾人施柴，火焰焉能不高?我企盼作文教學(xué)的鼎盛局面早日到來!

愛課程課件(篇2)

曾經(jīng)有一位專家稱，今天70％的教師離開教學(xué)參考書就不能教學(xué)。一位資深老教師也坦言：如果離開了教學(xué)參考書，至少有80％的教師寫不好教案，上不好課；離開了課堂同步練習(xí)之類，至少有85％的教師出不好練習(xí)題；離開了標(biāo)準(zhǔn)化練習(xí)題，至少有90％的教師命不好考試題；要是離開了統(tǒng)編教材，至少有95％的教師不知道怎樣給學(xué)生上課。

問一問自己：我是這樣的老師嗎？面對新課程我準(zhǔn)備好了嗎……

假如你不幸被列在了上述教師的行列中，或者對上述問題的回答底氣不足，請不要驚慌，也不要氣餒，我們?yōu)槟銣?zhǔn)備了一套方案，那就是歷史教學(xué)問題的設(shè)計。我們堅信，只要你讀懂教學(xué)設(shè)計的方案，并能夠聯(lián)系實際不斷地實踐和創(chuàng)新，你不但能夠掌握作為一個歷史教師應(yīng)有的教學(xué)本領(lǐng)，而且你的教學(xué)理念將與新課程同步，也許你會為你不斷變化成長著的新的教學(xué)生命而驚喜。

教學(xué)設(shè)計是指運用相關(guān)理論和系統(tǒng)方法，對參與教學(xué)活動的諸多要素所進行的一種分析和策劃的過程，是對 “教什么”和 “如何教”的一種操作方案。它先從 “教什么”入手，對學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分析，然后從 “怎么教”入手，確定具體的教學(xué)目標(biāo)，制定行之有效的教學(xué)策略，選用恰當(dāng)?shù)拿襟w，對教學(xué)績效做出評價，以確保教學(xué)和學(xué)習(xí)獲得成功。教學(xué)設(shè)計是教學(xué)理念運用于實踐的起點，是教育理念與教學(xué)實踐相結(jié)合的橋梁。

不論哪一種類型的教學(xué)設(shè)計，都包含有五個基本要素：教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)策略和教學(xué)評價。對象、目標(biāo)、過程、策略和評價五個基本要素相互聯(lián)系，相互制約，構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計的總體框架。

在教學(xué)設(shè)計前，對教學(xué)活動的各要素進行分析，特別是對學(xué)習(xí)者任務(wù)及其起點能力的分析以及教學(xué)內(nèi)容的分析，是教學(xué)設(shè)計取得成功的前提。只有弄清 “學(xué)習(xí)的任務(wù)是什么”、“學(xué)習(xí)者的情況怎么樣”和“學(xué)習(xí)什么內(nèi)容”等問題，才有可能設(shè)計出 “怎樣學(xué)習(xí)”和 “怎樣教學(xué)”的理想方案。

理解初中歷史學(xué)科的課程目標(biāo)、初中生的歷史知識基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)歷史的特征以及初中歷史教科書的特征，有利于把握初中歷史教學(xué)的基本任務(wù)，也有利于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和教學(xué)過程的設(shè)計。

初中 《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)劃了初中歷史教學(xué)的基本任務(wù)。課程目標(biāo)規(guī)定，初中生在7—9年級應(yīng)在知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀方面有所發(fā)展。

在知識與能力方面，課程目標(biāo)根據(jù)初中生的心理特點、認(rèn)知水平和義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生首先要掌握基本的歷史知識和學(xué)科能力。

所謂基本的歷史知識，主要包括在歷史上起過重大作用、具有重要影響的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。所謂基本的歷史學(xué)科能力，主要包括歷史學(xué)習(xí)的心智技能和歷史學(xué)習(xí)的思維能力。前者要求逐步形成正確的歷史時空概念，正確計算歷史年代，識別和使用歷史圖表等基本技能，初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達(dá)能力；后者要求形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷等邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力；在此基礎(chǔ)上，初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展的，歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。

在過程與方法方面，課程目標(biāo)根據(jù)歷史學(xué)習(xí)過程的特點，提出了在課堂學(xué)習(xí)和課后活動中的過程和方法方面的要求。就學(xué)習(xí)過程目標(biāo)而言，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步感知人類在文明演進中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識，并通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認(rèn)同感，加深對人類歷史發(fā)展進程的理解，并作出自己的解釋。就學(xué)習(xí)方法目標(biāo)而言，課程目標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法，樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加各種社會實踐活動，學(xué)習(xí)運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培養(yǎng)對歷史的理解力。

在情感態(tài)度與價值觀方面，課程目標(biāo)在愛國主義情感、個人修養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度、民主意識和國際意識等方面提出了具體的要求。

首先，強調(diào)了愛國主義情感的培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認(rèn)同感，初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。

與此同時，要求學(xué)生在個人修養(yǎng)方面要有大的發(fā)展，要形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結(jié)合作的精神，增強承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。

其次，在形成科學(xué)的態(tài)度和民主的意識方面，要求學(xué)生要在了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質(zhì)進步的基礎(chǔ)上，逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，要求學(xué)生在了解歷史上專制與民主，人治與法治演變過程的基礎(chǔ)上，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷強化民主與法制意識。

最后，課程目標(biāo)從開放化世界的角度，要求學(xué)生要了解人類社會歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。

由此看來，初中歷史教學(xué)的任務(wù)，一方面要求學(xué)生在掌握歷史知識的基礎(chǔ)上，通過各種有效的方法和途徑，學(xué)會認(rèn)識歷史的方法，養(yǎng)成正確的歷史思維習(xí)慣，為人格、個性的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)潛力的發(fā)掘提供堅實的基礎(chǔ)。另一方面，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀和世界觀，形成正確的價值選擇，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大理想?？傊ㄟ^歷史新課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能獲得作為現(xiàn)代公民應(yīng)具備的歷史基本知識和技能，而且能學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者對某項學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)已具備的知識和技能基礎(chǔ)，是教學(xué)工作成敗的關(guān)鍵。這就告訴我們，只有在了解學(xué)生歷史知識的準(zhǔn)備、歷史思維的特征、遷移能力以及歷史學(xué)習(xí)的態(tài)度和方式的基礎(chǔ)上，才有可能設(shè)計好歷史教學(xué)的藍(lán)圖。

剛?cè)雽W(xué)的初中生對于古今中外的歷史并不陌生，已經(jīng)從小學(xué) 《品德與社會》的課文中和各種媒體的宣傳中或多或少知道一些歷史知識；但他們所了解的這些歷史知識是零散的、感性的、具體的，還沒有形成可以認(rèn)識復(fù)雜事物的知識體系，認(rèn)識也比較片面，對歷史發(fā)展過程中規(guī)律性、本質(zhì)性的東西把握不清。這就要求教師在制定教學(xué)目標(biāo)和進行教學(xué)過程設(shè)計時，要注意歷史線索的梳理以及對歷史現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律的揭示；同時，教師還要根據(jù)學(xué)生已有的知識選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，盡可能地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，多給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們逐步掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法。

從有關(guān)學(xué)習(xí)理論和教學(xué)心理學(xué)的觀點出發(fā)，初中生的歷史學(xué)習(xí)與小學(xué)生和高中生有所不同。了解初中生的心理特征，是進行教學(xué)設(shè)計的基本依據(jù)。

初中生正處在從兒童期向青年期轉(zhuǎn)變的過程中，獨立性逐步增強，他們不希望被動地接受歷史知識，同時有意識地以教師的治學(xué)方式認(rèn)識歷史。他們的逆反心理增強，對貼標(biāo)簽式的政治說教有明顯的不信任情緒，又具有樸素的愛憎觀，可塑性大。這就要求教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要注意發(fā)揮歷史內(nèi)容本身的教育感染作用。

同時，在實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)過程中，要特別注意其心理體驗、情感震撼、內(nèi)心選擇、精神升華和外人無法觀察與干預(yù)的特殊性，充分尊重學(xué)生親自體驗與感受的權(quán)利，正視學(xué)生這種心理與情感體驗的差異性，適時、適度地發(fā)揮教師示范、熏陶、引導(dǎo)、提示、升華與啟發(fā)的作用，盡量使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，獨立地感受人類歷史文化中的精神力量，不斷構(gòu)建具有個性的、崇高的、獨立的精神家園。

初中生求知欲望強烈，對歷史現(xiàn)象的感知能力一般都較強，喜歡形式多樣、直觀生動的教學(xué)方式，容易對過去的生活發(fā)生興趣。他們活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，好強好勝，表現(xiàn)欲強，喜歡有挑戰(zhàn)性的活動，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，參與意識強烈，較容易為教師所引導(dǎo)。但他們的注意力不集中，無意注意在他們的歷史認(rèn)識活動中還占很大比重，形象記憶能力較強而邏輯推理能力較弱。這些都需要更多的間接興趣來提供維持的動力，如學(xué)習(xí)內(nèi)容情節(jié)的生動，表現(xiàn)形式的多樣性，教師高超的教學(xué)藝術(shù)等。

從這一特點出發(fā)，教學(xué)設(shè)計要充分考慮知識的呈現(xiàn)方式、內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)置、教學(xué)活動、課型選擇、積極參加社會實踐和鼓勵學(xué)生動手等方面的問題，最大限度地促進學(xué)生思維的活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生對知識的渴求與興趣。同時，適當(dāng)降低課程目標(biāo)要求的難度，相對減少要求學(xué)生記憶和掌握的知識內(nèi)容和理論內(nèi)容也顯得十分必要。

初中生的思維活躍，有發(fā)展抽象思維能力的要求，但仍偏重形象思維，具體的形象思維仍是他們解決問題的主要思維方式，其抽象邏輯思維能力較弱，對片面的、零碎的史實還缺乏一定的歸納概括能力。能夠正確地掌握并運用概念進行恰當(dāng)?shù)呐袛?，意義識記開始占優(yōu)勢，記憶服從于識記的任務(wù)和教材的性質(zhì)，并通過理解來掌握教材內(nèi)容和各部分教材之間的內(nèi)在聯(lián)系。思維的批判性和創(chuàng)造性都有所增強，但容易產(chǎn)生偏激的情緒，辯證思維能力還很弱。

這就需要教師不但要引導(dǎo)學(xué)生善于思考和敢于提出問題，同時要尊重學(xué)生提出問題的權(quán)利和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不要隨意否定學(xué)生提出的見解。當(dāng)學(xué)生提出的看法明顯過于片面或偏激時，可以引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑去閱讀一些相關(guān)的材料或文章，借以引導(dǎo)學(xué)生自己得出較為客觀的結(jié)論。要適時地向?qū)W生示范搜集、閱讀歷史資料的方法，傳授一些歸納、分析和判斷等邏輯推理的基本常識，同時要給學(xué)生充分表達(dá)個人見解的機會，或組織不同觀點的學(xué)生學(xué)會如何進行符合規(guī)則的辯論，以提高學(xué)生用各種方式表達(dá)個人觀點和在獨立思考基礎(chǔ)上得出正確結(jié)論的能力。

另外，還要盡可能地訓(xùn)練學(xué)生從多方面、多角度思考?xì)v史問題的習(xí)慣和技術(shù)，努力發(fā)展他們的辯證思維能力。

對學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，主要是指分析和確定學(xué)生應(yīng)該確立哪些知識、技能和態(tài)度，分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍和深度，分析學(xué)習(xí)內(nèi)容中各項知識與技能之間的相互關(guān)系，為科學(xué)地確定教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。教科書是學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要承載物，對教科書特點的分析，有助于學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握。

印度現(xiàn)代文學(xué)泰斗泰戈爾曾說：“教育的目的應(yīng)是向人們傳送生命的氣息?！睔v史學(xué)科作為以人為中心，以提升學(xué)生的精神境界為根本的人文學(xué)科，理應(yīng)肩負(fù)起這個使命。按照新課程理念編寫的初中歷史教科書，注入了頗有生氣的鮮活內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生和教師的生命成長，呈現(xiàn)出一部部 “有生命的歷史”。

以往的歷史教科書注重政治制度史、階級斗爭史，形成了枯燥抽象、缺乏生氣的弊端，新課程理念下的各版教科書注意選取貼近學(xué)生，富有生活氣息的經(jīng)濟、文化、科技和社會史的內(nèi)容，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的多樣性。以七年級上冊為例，針對傳統(tǒng)教科書或把經(jīng)濟史從屬于政治史來表述或?qū)?jīng)濟史語焉不詳、對文化史分割而述的弊端，人教版、北師大版每單元用兩課時專門安排科學(xué)文化史的內(nèi)容，華師大版則把文化史設(shè)成獨立的單元，還增加了有關(guān) “文字演變”等文化史內(nèi)容，有利于增強學(xué)生對中華民族悠久文化的認(rèn)同，突出了歷史學(xué)科的人文性。

新教材注意引進新的史學(xué)成果，給教材注入新鮮的血液，如在敘述夏商西周的歷史時，三個版本都不約而同地使用了夏商周斷代工程的最新研究成果。在體現(xiàn)史學(xué)的動態(tài)發(fā)展上，北師大版教材表現(xiàn)得較為明顯，如從遠(yuǎn)古人類生存年代的測定、古代煉鐵技術(shù)、都江堰、編鐘等內(nèi)容中引進一些技術(shù)性、科學(xué)性數(shù)據(jù)和一些考古成果。新教材中的許多插圖，也是以往舊教材所缺乏的，反映了近期史學(xué)研究的新成果。在對若干問題的詮釋與評價上，注意吸收學(xué)術(shù)界最新研究成果，如在評價隋煬帝的問題上，明確肯定隋煬帝即位后，進一步鞏固和發(fā)展統(tǒng)一大業(yè)，并未把他描繪為一無可取的暴君，較為客觀公正。這樣的敘述有助于學(xué)生辯證地看待歷史問題。

從初中生的心理特點出發(fā)，新教材在課文中配置了大量的圖片。以 《中國歷史》七年級上冊為例，人教版、華師大版約200幅圖片，北師大版約160幅圖片，這些生動直觀的歷史圖片傳送著鮮活的歷史氣息，豐潤了歷史的描述，吸引著學(xué)生去追尋歷史的足跡，一部歷史教材簡直就是一幅異彩紛呈的歷史畫卷。

在歷史圖片的功能上，華師大版體現(xiàn)得較為突出：導(dǎo)入新課采用文物圖片配合文字，具有歷史感、真實感，注意運用圖片解釋歷史現(xiàn)象。例如，為幫助學(xué)生理解 “宗法制”這一名詞，課文插入一張 “宗法制示意圖”，通過幾個簡單的人物圖像、箭頭和寥寥數(shù)語的文字就將深奧枯燥的知識簡潔明了地展現(xiàn)給學(xué)生。為再現(xiàn) “光武中興”的歷史場景，課文列出了 “東漢集市畫像磚”、“東漢弋射收獲畫像磚”、“東漢庭院畫像磚”三幅歷史圖片加以文字說明。通過這些圖片，學(xué)生很容易理解光武帝在位時社會安定、經(jīng)濟繁榮的景象。為說明清朝大興文字獄的內(nèi)容，新教材呈現(xiàn)了經(jīng)雍正朱批密折的插圖，以圖解文，生動直觀。在編排設(shè)計上，圖幅巨大，氣勢恢弘，與博大精深、包羅萬象的歷史知識交相輝映，歷史的美感處處體現(xiàn)。

歷史是 “人”的歷史，正是人的生活才構(gòu)成五光十色的歷史畫面。三版新教材都補充了許多社會生活方面的內(nèi)容。人教版選取不同歷史時期人民社會生活方面的歷史內(nèi)容和素材，不僅在正文中出現(xiàn)，在自由閱讀卡和 “活動與探究”中也有表現(xiàn)，如 “華麗的匈奴婦女頭飾”、“品種多樣的餅食”、“文房四寶”，并通過 “河姆渡原始居民會蒸米飯嗎”、“你能識別錦、繡、絹、紗嗎”、“你能找出葡萄、石榴、核桃、水稻、小麥等哪些是從西域傳來的，哪些是中原原有的”等問題的設(shè)計，拉近了與學(xué)生實際生活的距離。

北師大版專列歷史生活為課，如 《昂揚進取的社會風(fēng)貌》、《氣度恢弘的隆盛時代》、《豐富多彩的社會生活》等，展示不同歷史時期的壯美的生活篇章。華師大版注重圖說生活，在 《原始農(nóng)耕文化》一課中，提供了 《半坡人的魚紋彩陶盆》、《石磨盤和石棒》、《原始農(nóng)耕點穴下種想象圖》、《半坡尖底瓶》、《尖底瓶使用示意圖》、《半穴居房屋遺址及復(fù)原圖》、《干欄式建筑的示意圖》、《姜寨遺址原始聚落復(fù)原圖》等10幅圖片，一股濃濃的古代農(nóng)耕文化氛圍撲面而來，“連環(huán)畫式”地展現(xiàn)了半坡人和河姆渡人豐富的生活情境，使學(xué)生感受到原始生命的'跳動。

由于受應(yīng)試教育的影響，在中學(xué)歷史課堂上，教材變成了主宰一切的絕對力量，教師因附屬于大大小小的知識點而自然而然地成了唯一權(quán)威和強勢霸權(quán)者，學(xué)生則相應(yīng)淪為被控制體和接受體。從這個角度上講，他們的角色都是非?？蓱z的 “物”，而非真正具有生命意義的 “人”。

歷史新教材著力體現(xiàn)人文教育的特點，整合了知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個緯度，通過學(xué)生自主體驗，自主建構(gòu)，使學(xué)生生命主體性得以張揚，個性得以發(fā)展，情操得以陶冶，實現(xiàn)了學(xué)生的理性生活、道德生活和審美生活的和諧統(tǒng)一，同時也給教師極大的創(chuàng)造空間，讓學(xué)生和教師都能體驗到一種生命的尊嚴(yán)、生命的歡樂，真切感受到生生不息的生命活力的涌動。

德國現(xiàn)代哲學(xué)奠基人狄爾泰說：“歷史即體驗和理解?！睙o論是學(xué)生的思維、智慧的發(fā)展還是情感、態(tài)度和價值觀的形成都必須經(jīng)過學(xué)生自覺參與全心投入的活動來實現(xiàn)。為幫助學(xué)生體驗和理解，新教材創(chuàng)設(shè)了一種新的課的類型———活動與探究課，引導(dǎo)學(xué)生進行一系列的活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究性、創(chuàng)造性思維和實踐能力，使學(xué)生進入認(rèn)知和情感和諧統(tǒng)一的軌道。

人教版以教科書1／6左右的課目，精心設(shè)計了 “尋找歷史”、“編歷史小故事”、“辯論課”、“通過地圖學(xué)習(xí)歷史”、“復(fù)習(xí)方法和技能訓(xùn)練課”、“歷史短劇”、“歷史畫配文”、“歷史知識競賽”、“設(shè)計歷史知識示意圖”等多種類型的 “活動課”。北師大版每一單元最后一課安排了 “學(xué)習(xí)與探究”，每課 “學(xué)習(xí)與探究”欄目包括 “導(dǎo)言”、“活動目標(biāo)”、“活動準(zhǔn)備”、“活動建議”、“活動說明”、“課外活動”六個部分，每課都有不同的主題和能力培養(yǎng)要求。華師大版則安排了 “探究活動課”。

新教材還體現(xiàn)了很大的彈性，盡可能避免給學(xué)生現(xiàn)成的、固定的結(jié)論，而是給出史實或多個說法，讓學(xué)生自己思考，體驗，從而得出自己的結(jié)論，力圖給死的歷史史實以活的靈魂，實現(xiàn)由接受現(xiàn)成結(jié)論的 “儲蓄器”向產(chǎn)生思想和認(rèn)識的真正意義上的人的轉(zhuǎn)變。

如：人教版七年級上冊第十一課的 “活動與探究”課，首先提出了兩種觀點作為問題情境。一個說南方經(jīng)濟的發(fā)展對江南的開發(fā)是件好事，一個說發(fā)展使人口增加生態(tài)惡化不是好事，然后讓學(xué)生思考與判斷，他們誰說得對，為什么。還有關(guān)于秦統(tǒng)一的偉大意義的認(rèn)識，設(shè)計了一個方言游戲會，通過這種生動活潑的活動得出印象深刻的結(jié)論。

新教材都注重學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的養(yǎng)成。華師大版以耐人尋味的歷史事例和貼近生活的現(xiàn)實經(jīng)驗，互動式地思考有關(guān)人生觀、世界觀、價值觀方面的問題。如讓學(xué)生思考司馬遷的名言——— “人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也”。對照他和屈原的經(jīng)歷和成就，你如何看待這句話？我們從中可以領(lǐng)略到哪些人生道理？還有讓學(xué)生理解孟子名言 “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的含義，并引出當(dāng)今社會應(yīng)如何倡導(dǎo)這種浩然正氣等等。這一類問題開放性強，注重引導(dǎo)學(xué)生思考做人的價值和歷史發(fā)展規(guī)律，關(guān)注社會、人類的命運。

新教材關(guān)注學(xué)生主體發(fā)展的理念，無疑向習(xí)慣于灌輸知識的教師提出了挑戰(zhàn)。面對新教材，教師必須身體力行，勤于學(xué)習(xí)，善于思考，與學(xué)生共同成長，才能實現(xiàn)自身的成長和發(fā)展。

新教材簡明扼要，知識點和知識量大量減少，也存在許多不完善的地方。這給歷史教學(xué)增加了困難，它要求教師以更高層面和更廣闊的視野把握教材。教學(xué)過程中，教師要根據(jù)自身特點超越教材，根據(jù)自身優(yōu)勢完善教材，根據(jù)學(xué)生需要合理取舍教材。教師在新理念下重構(gòu)課堂，讓歷史教學(xué)活起來，變 “課堂教學(xué)”為 “課堂生活”，創(chuàng)設(shè)思辯性的課堂，營造情感化的課堂，拓展生活化的課堂。

教學(xué)內(nèi)容是完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要載體。以往我們比較注重顯性教材的運用而忽視隱性教材的挖掘和利用，較少關(guān)注與學(xué)習(xí)教材內(nèi)容有密切關(guān)系的認(rèn)知和心理因素，以及教材對學(xué)生能力的要求，而對教學(xué)的重點和難點也只是闡述其內(nèi)容，沒有作進一步的分析。一方面，教師內(nèi)心所組織的內(nèi)容及課堂中由于師生間思維相互碰撞而產(chǎn)生的林林總總都將是一種隱性的教學(xué)內(nèi)容；另一方面，教學(xué)的載體已不僅僅局限在教材，教師在教學(xué)中對于教材應(yīng)該進行二度加工，是一種再創(chuàng)造的過程。因此，對教學(xué)內(nèi)容的分析不能局限于對教材的分析，而要對隱性和顯性的教學(xué)內(nèi)容同時進行分析。

教學(xué)設(shè)計既要關(guān)注學(xué)生、內(nèi)容的分析，也要關(guān)注教學(xué)環(huán)境的分析。教學(xué)環(huán)境的分析，主要考慮對于教學(xué)任務(wù)的完成，在環(huán)境的設(shè)置上，當(dāng)前已經(jīng)有了哪些準(zhǔn)備？環(huán)境包括軟、硬兩方面。硬環(huán)境一般是指對教學(xué)媒體設(shè)施和班級的設(shè)置等方面，而課堂教學(xué)理念、教師教學(xué)風(fēng)格、班級學(xué)習(xí)氛圍、課堂教學(xué)評價等是軟環(huán)境的組成部分。

1．你了解你的學(xué)生嗎？你知道他們是如何學(xué)習(xí)歷史的嗎？你對你現(xiàn)在使用的歷史教科書有何評價？

2．對學(xué)生情況、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)任務(wù)的分析，與教學(xué)過程的設(shè)計有什么關(guān)系？請結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勛约旱捏w會。

3．請從正在進行的某一課題入手，嘗試進行歷史教學(xué)任務(wù)的分析工作。

愛課程課件(篇3)

教案（首頁）

注：課程類別：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、集中實踐環(huán)節(jié)、實驗課、公共選修課

填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。

2. 課次為授課次序，填1、2、3……等。

3. 授課方式填理論課、實驗課、討論課、習(xí)題課等。

4. 方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。

教學(xué)內(nèi)容：

緒 論

0.1 機械原理的研究對象

研究對象是機械，機械是機器和機構(gòu)的總稱。

一、機器

機器的概念多少年來已在人們的頭腦中形成并不斷發(fā)展。機器的種類繁多，構(gòu)造、性能、用途各不同，但有三個共同的特征：

① 人為的實物組合（不是天然形成的）；

② 各運動單元間具有確定的相對運動；

③ 能完成有用的機械功或轉(zhuǎn)換機械能。

機器是執(zhí)行機械運動的裝置，用來完成有用的機械功或轉(zhuǎn)換機械能。凡用來完成有用功的稱工作機，凡將其他形式的能量轉(zhuǎn)換成機械能的稱原動機。

二、機構(gòu)

能實現(xiàn)預(yù)期的機械運動的各構(gòu)件（包括機架）的基本組合體。

具有①②兩特征。

很顯然，機器和機構(gòu)最明顯的區(qū)別是：機器能作有用功或轉(zhuǎn)換機械能，而機構(gòu)不能，機構(gòu)僅能實現(xiàn)預(yù)期的機械運動。兩者之間也有聯(lián)系，機器是由若干個機構(gòu)組成的系統(tǒng)，最簡單的機器只有一個機構(gòu)。

三、基本概念

構(gòu)件：運動單元體

零件：制造單元體

構(gòu)件可由一個或若干個零件剛性連接而成。

機架：機構(gòu)中相對不動的構(gòu)件

原動件：驅(qū)動力（或力矩）所作用的構(gòu)件。→輸入構(gòu)件

從動件：隨著原動構(gòu)件的運動而運動的構(gòu)件。→其中輸出預(yù)期運動的稱輸出構(gòu)件0.2 機械原理課程的內(nèi)容及在培養(yǎng)人才中地位、任務(wù)和作用

一、研究內(nèi)容

1、機構(gòu)的結(jié)構(gòu)學(xué)：

① 機構(gòu)

運動的可能性和確定性；

② 機構(gòu)的組成原理；

1、機構(gòu)的運動學(xué)：

從幾何觀點分析機構(gòu)的運動規(guī)律，按已知規(guī)律設(shè)計新機構(gòu)。

2、機構(gòu)和機器的動力學(xué)：

① 機構(gòu)各構(gòu)件的力分析、慣性力的平衡；

② 確定機械效率、已知力作用下機械的真實運動規(guī)律；

③ 作用力、構(gòu)件質(zhì)量和構(gòu)件運動之間的關(guān)系，即機械的運轉(zhuǎn)和調(diào)速問題。

以上內(nèi)容也可以歸納為兩大類：

1、機構(gòu)和機器的分析：結(jié)構(gòu)分析，運動分析，動力分析、力作用下真實運動

2、機構(gòu)和機器的綜合（設(shè)計）：運動設(shè)計、機構(gòu)的平衡、機器速度波動的調(diào)節(jié)。

二、在培養(yǎng)人才中地位、任務(wù)和作用

地位：是研究機械共性問題的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課。

任務(wù)：使學(xué)生掌握機構(gòu)學(xué)和機械動力學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，并初步具有擬定機械運動方案、分析和設(shè)計機構(gòu)的能力。

作用：在培養(yǎng)高級工程技術(shù)人才的全局中，具有增強學(xué)生對機械技術(shù)工作的適應(yīng)能力和開發(fā)創(chuàng)造能力的作用。

0.3 機械原理學(xué)科發(fā)展的趨勢

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，機械新概念、新理論、新方法、新工藝不斷涌現(xiàn)，機械正朝著高速、重載、高精度、高效率、低噪聲的方向發(fā)展；機械的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴大，機械學(xué)科與電子工程、計算機科學(xué)、控制工程、材料科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)相互滲透，誕生了若干新學(xué)科，如機械電子學(xué)、仿生機械學(xué)、機器人機械學(xué)、機械CAD等。

機械原理的研究課題與日俱增：

1、新機構(gòu)不斷涌現(xiàn)—如自控機構(gòu)、機器人機構(gòu)、仿生機構(gòu)、柔性及彈性機構(gòu)、機電氣液綜合機構(gòu)等。

2、注重機械的動力性能—在機械分析與綜合時，由只考慮運動性能過渡到同時考慮其動力性能。

3、考慮機械的動態(tài)特性—機械在運動過程中，構(gòu)件的振動和彈性變形、運動副的間隙和構(gòu)件尺寸誤差，對運動及動力性能的影響。

4、連桿機構(gòu)—重視空間連桿機構(gòu)、多桿多自由度機構(gòu)、連桿機構(gòu)彈性動力學(xué)和動力平衡研究。

5、齒輪機構(gòu)—發(fā)展齒輪嚙合原理，提出了許多性能優(yōu)異的新型齒廓曲線和新型傳動，加速了對高速齒輪、精密齒輪、微型齒輪的研究。

6、凸輪機構(gòu)—重視對高速凸輪機構(gòu)的研究。

7、新的設(shè)計手段日新月異—在對機械的分析與綜合中，計算機的作用日益重要，發(fā)展并推廣了計算機輔助設(shè)計(CAD)、優(yōu)化設(shè)計、考慮誤差的概率設(shè)計。

教學(xué)設(shè)計：

緒論課的教學(xué)目的在于使學(xué)生了解本課程的研究對象和內(nèi)容，明確本課程的目的及重要性。在介紹本課程研究的對象和內(nèi)容時，可先就本課程的名稱“機械原理” 指出:顧名思義本課程研究的對象自然是“機械” ，然而什么是“機械”呢?本課程研究的有關(guān)機械的基本理論問題又包括哪些具體內(nèi)容呢？在提出這些問題之后，可先概括地介紹一下關(guān)于“機械”、“機器”、“機構(gòu)”等概念，然后再利用學(xué)生比較熟悉的機械(如內(nèi)燃機、牛頭刨床、電動機)的動畫，經(jīng)過演示和分析，說明各種機器的主要組成部分都是各種機構(gòu)。然后進而介紹本課程研究的內(nèi)容，并最后概括為機構(gòu)的分析和綜合兩個方面的問題。

至于“為什么學(xué)”的問題，可就本課程在教學(xué)計劃中的地位、作用和機械原理在國民經(jīng)濟的重要性兩個方面加以說明。強調(diào)本課程是一門主干的技術(shù)基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)計劃中起“橋梁、過渡”作用。同時，結(jié)合介紹機械原理學(xué)科在發(fā)展國民經(jīng)濟方面的作用，介紹機械原理學(xué)科的發(fā)展概況。

最后介紹本課程的性質(zhì)及特點，以及本課程的教學(xué)環(huán)節(jié)和在學(xué)習(xí)本課程時要注意的幾個問題，從而說明“如何學(xué)好本課程”。

在講授本節(jié)課時，要始終想著講授的重點是介紹本課程的研究對象和內(nèi)容，并使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，堅定學(xué)習(xí)的信心。在準(zhǔn)備時，應(yīng)尋找?guī)讉€應(yīng)用實例，活躍課堂氣氛。

愛課程課件(篇4)

設(shè)計方案

課程名稱：戲劇藝術(shù)是文學(xué)藝術(shù)的寶庫

主講人： 楊綿軍

固始縣柳樹店鄉(xiāng)第一初級中學(xué)

2014年7月20日

校本課程教學(xué)活動

設(shè)計方案

課程名稱：戲劇藝術(shù)是文學(xué)藝術(shù)的寶庫楊綿軍

1、課程資源：

充分利用multi**構(gòu)建校本課程資源庫。一方面，通過收集整理戲劇相關(guān)信息，形成具有校本特色的信息資源；另一方面，充分發(fā)揮自己開發(fā)校本課程的潛在能力，注重搜集和整理戲劇教學(xué)中的優(yōu)秀課例，形成具有個性化的校本教學(xué)案例資源；另外，通過豐富的地方戲劇資源，可以通過走訪、訪談、聘請輔導(dǎo)員等形式豐富校本課程資源。這樣，可以通過多種方式形成校本資源庫，然后通過多種方式實現(xiàn)資源共享**。

2、課程類別：自編類

三、授課對象：七—八年級學(xué)生

四、課程目標(biāo)：

1、了解戲劇文學(xué)的有關(guān)知識。

2感受戲劇文學(xué)獨特的藝術(shù)魅力。

三。培養(yǎng)學(xué)生對戲劇文學(xué)的興趣和熱愛。

五、課程內(nèi)容：精選戲劇文學(xué)(劇本)供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)：

《白毛女》 《陳毅市長》《將相和》 《群英會》 《朝陽溝》

《打漁殺家》 《野豬林》 《棗兒》 《威尼斯商人》《天仙配》

六、課程實施：

1通過組織學(xué)生的**，讓學(xué)生了解戲劇文學(xué)的博大精深，感受戲劇文學(xué)的獨特魅力。

2通過組織學(xué)生積極參與戲劇表演，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和特長。

3、通過學(xué)生寫觀后感或讀后感，讓學(xué)生進一步認(rèn)識戲劇文學(xué)，感受其無窮的魅力，進而熱愛戲劇文學(xué)，讓戲劇這種文學(xué)藝術(shù)得以永久傳承。

七、授課時間：每雙周五下午第四節(jié)課（以下案例的教學(xué)設(shè)計屬于階段性匯報教學(xué)活動）課時安排：全學(xué)年30課時。

八、授課地點：多**教室

固始縣柳樹店鄉(xiāng)第一初級中學(xué)

二0一四年七月二十日

《白毛女》《打漁殺家》教學(xué)案例設(shè)計

（一）教學(xué)目的：

1了解戲劇知識，培養(yǎng)學(xué)生欣賞戲劇的能力。

2了解民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。

三。加強課內(nèi)外聯(lián)系，激發(fā)參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀。

（二）、教學(xué)重點：

了解戲劇知識，達(dá)到課內(nèi)外銜接的目的，培養(yǎng)戲劇欣賞能力。

（三）教學(xué)時數(shù)： 五課時

（四）教學(xué)步驟：

1、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們好!有這樣一幅合字聯(lián)：“虛動干戈即為戲（戲），又加一點便成文”，形象生動地說明了戲中寓文，文中有戲的特點。

戲劇藝術(shù)是文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶。它有許多種類和不同的特點。我們這個單元所選的就有歌劇《白毛女》，話劇《陳毅市長》，京劇《打漁殺家》。作為戲劇文學(xué)，它們都具有時間、人物、情節(jié)、場景等戲劇要素，有尖銳的戲劇沖突，語言簡練、生動、富于個性等特點，這些我們在老師的指導(dǎo)下也進行了閱讀、體會，但戲劇藝術(shù)是一門綜合藝術(shù)，僅靠閱讀是不能完全品味其魅力的，還必須配合**、舞蹈、美術(shù)來理解戲劇主題，把握戲劇人物。

為了讓學(xué)生對戲劇知識有更直觀的認(rèn)識，提高他們的欣賞能力，弘揚民族文化，今天，我們就來學(xué)習(xí)這門獨特的藝術(shù)。請看歌劇《白毛女》(電腦一體機**）。

2、主題再現(xiàn)：

師：看完歌劇《白毛女》，同學(xué)們有何感想？我們覺得楊白勞和喜兒可憐，黃世仁可恨嗎？

但是楊白勞、喜兒可憐，黃世仁可恨是怎樣表現(xiàn)的呢?我們從歌劇《白毛女》中體會到什么樣的主題呢？學(xué)生：

從歌劇《白毛女》中我們感受到了楊白勞、喜兒可憐，黃世仁可恨；在舊社會，貧窮的勞動人民和可惡的地主階級。同時，我們也感受到“舊社會把人變成鬼，新社會把鬼變**”這樣一個主題。至于怎樣表現(xiàn)我們不大清楚。

師：你們體會的很好，可戲劇是一門綜合藝術(shù)，它需要借助文學(xué)、**、繪畫、美術(shù)、舞蹈、雕塑等藝術(shù)形式來表現(xiàn)主題，塑造人物，可它主要是通過語言表現(xiàn)主題、塑造人物。

3、歌劇介紹與欣賞：

⑴、介紹歌劇《白毛女》的特點：

老師：歌劇是一種戲劇形式，它結(jié)合了諸如**、詩歌、舞蹈等藝術(shù)。它主要是通過演員的演唱來表現(xiàn)情節(jié)和塑造人物形象。本單元的第一課就是歌劇《白毛女》。

歌劇世界，名作浩瀚，為什么單選這出呢?因為它是我們中國的“土特產(chǎn)”，是我國新歌劇的里程碑，它不僅借鑒了西洋歌劇的手法，更重要的是繼承了我國古典戲曲和民間歌舞的傳統(tǒng)，具有濃郁的民族特色。比如喜兒出場時唱的《北風(fēng)吹》一段，我們先采用欣賞詩歌、**、散文的一般方法棗朗讀來體會。

⑵、比較欣賞《北風(fēng)吹》一段：

①朗讀品味。師朗讀《北風(fēng)吹》：“北風(fēng)吹，雪花飄，雪花飄飄年來到”。

請品味一下，老師總結(jié)：語言就像詩歌，但感情沒有得到充分體現(xiàn)。歌劇《白毛女》為此段配上了河北民歌《青陽傳》。

這種比較歡快輕松的曲調(diào)，就將喜兒天真、純潔、善良可愛的性格，以及大雪帶給她的驚喜，盼父歸的急切表現(xiàn)得淋漓盡致。下面我們請同學(xué)為大家演唱《北風(fēng)吹》。

②演唱欣賞。欣賞歌劇《白毛女》之《北風(fēng)吹》。

③ 老師：你不用問。學(xué)生們的掌聲告訴了我。我們從她優(yōu)美的歌聲中感受到了濃郁的民族色彩，得到了一種美妙的享受。

(3）、結(jié)合練習(xí)，欣賞《扎紅頭繩》，體會人物感情。在《白毛女》這一課的練習(xí)里，有這樣一題：欣賞《扎紅頭繩》這段對唱，體會人物的心情。

這段唱詞如詩般優(yōu)美，配上富有民族色彩的**，更膾炙人口，傳唱不衰。下面我們請同學(xué)欣賞《扎紅頭繩》對唱。師：

誰來說說這段唱表現(xiàn)了人物什么心情?(明確：表現(xiàn)了楊白勞疼愛女兒和喜兒感受到父愛溫暖的喜悅和歡快的心情。

兩段旋律、唱詞基本相似還表現(xiàn)了父女心心相印，以及他們對美好生活的向往，更能激起對害得他們家破人亡的地主的刻骨仇恨)。

(4)、京劇介紹與欣賞：

比較欣賞京劇《扎紅頭繩》，導(dǎo)入對京劇的介紹。師：《白毛女》這出戲非常好。

《扎紅頭繩》這段又特別能表達(dá)父女之情，很多劇種都移植了這出戲，而且大多保留了這段對唱，下面請大家再欣賞一段《扎紅頭繩》的對唱，看看同學(xué)們能不能猜出是什么劇種?(欣賞京劇《扎紅頭繩》對唱）師：請一位同學(xué)回答是什么劇種?

　(明確：京?。煟涸谶@個單元里，就選了京劇《打漁殺家》。

我們的戲劇種類非常多，為什么單選京劇呢?(視情況請學(xué)生回答）師：京劇是我國最大的劇種，稱為“國劇”，是我們的“國粹”。

中國京劇不僅是中華民族文化的瑰寶，更是人類文化寶庫中的精華，以梅蘭芳先生為代表的中國戲劇表演體系與德國布萊希特的敘述體表演體系，前蘇聯(lián)斯坦尼斯拉夫斯基的戲劇體系，并稱為世界三大戲劇表演體系。作為炎黃子孫，學(xué)語文，就要了解祖國優(yōu)秀的民族文化；熱愛祖國，就要熱愛祖國優(yōu)秀的民族文化，為自己瑰麗的藝術(shù)財富感到自豪。京劇是一門綜合藝術(shù)。它講究唱、讀、做、玩、手、眼、身的方法。這些東西不能只靠大聲朗讀來品嘗。

比如《打漁殺家》這出戲開頭，桂英唱［西皮導(dǎo)板］“搖動船兒似箭發(fā)”，什么叫西皮導(dǎo)板，老師講得再清楚，你不親耳去聽一下，也難以理解。又如念白中“喂呀”一句，普通話朗讀是不行的，必須“喂…呀…”（師示范）既具有聲韻美，又表現(xiàn)桂英傷感老父年邁，擔(dān)憂生計無望的心情?，F(xiàn)在讓我們具體體驗一下京劇的美：表演美、繪畫美，了解京劇的特點。

、體會京劇特點。

1、京劇的**美：師：京劇的**屬于板腔體，以西皮和二黃為主，西皮多表現(xiàn)激越、高昂、流暢的情緒，有導(dǎo)板、慢板、原板、流水、快板、散板、搖板等；二黃多表現(xiàn)哀婉、思念等情緒。

京劇的伴奏，既有很高的**欣賞價值，又能對演唱起重要的烘托作用，形成了文武場合奏和以京胡為主要伴奏樂器的獨特風(fēng)格，讓我們來認(rèn)識一下。(介紹文場：京胡(高亢）京二胡(淳厚）演奏一段曲牌）(介紹武場：

鼓(是樂隊的指揮），大鑼、小鑼、鐃。合奏一段鑼鼓經(jīng)）。師：

別看這幾種打擊樂簡單，但要配合在一起打出名堂，就不容易了，不信可以試試。(武場示范，學(xué)生2～3組參與敲鑼打鼓）。師：

“不打不知道，配合真重要”，這里面所體現(xiàn)出的協(xié)作精神對于我們是很有啟發(fā)的。倘若“你打你的鼓，我敲我的鑼”，那將什么事也做不成。

2、京劇的表演美：師：京劇不僅**美，它的表演也具有獨特的風(fēng)格，那就是程式化、舞蹈化、虛擬化的表演特點，如《打漁殺家》中的“搖動船兒”，是不是表演時真就搖一支小舟上臺呢?

顯然不行，演員手搖船漿，步似流水，仿佛穿行于煙波漂渺之中，反給人一種源于生活，高于生活的美妙之感。所謂“馬鞭一端，走過萬水千山；帥旗一打，帶出千軍萬馬”就是這個道理，下面我給大家做幾個動作，同學(xué)們猜猜我在干什么?(師示范，學(xué)生猜）師：

哪幾位同學(xué)愿意上來跟我學(xué)做動作?(學(xué)生學(xué)動作）師：“不學(xué)不知道，功夫要下好”，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。

我們工作、學(xué)習(xí)不也是這樣嗎?

三。京劇的繪畫美：石：京劇的表演是如此的美，與京劇表演相匹配的繪畫美也是獨一無二的。

京劇的服飾流光溢彩，道具琳瑯滿目，人物造型各具特色，尤其是京劇臉譜，鮮明生動，惟妙惟肖，與京劇表演融為一體，富有極強的表現(xiàn)力和感染力，給人以美的享受，有一首歌叫《說唱臉譜》，同學(xué)們會唱嗎?和老師一起唱。(學(xué)生齊唱《說唱臉譜》：

藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬(義）紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙(忠）黃臉的典韋(勇）白臉的曹操（奸）黑臉的張飛叫喳喳）(剛）

(3）結(jié)合《打漁殺家》了解京劇的主要行當(dāng)及特點。京劇在200多年的發(fā)展歷史中，出現(xiàn)了許多好劇目，為什么我們書上單選《打漁殺家》呢?一是便于和《白毛女》對比，都反映了剝削與反剝削，揭露了封建地主與官僚狼狽為奸欺壓人民的罪惡，反映了“懲惡”的主題。

二是這出戲唱念做打俱備，人物行當(dāng)齊全。有誰知道京劇有哪些主要行當(dāng)?(明確：

生旦凈末丑）下面請出演員來認(rèn)識一下京劇的主要行當(dāng)。(請演員出場）

①請出“蕭恩”讓同學(xué)辨認(rèn)，介紹其為“生”，中年以上稱“老生”，帶“髯口”(胡子），唱腔用本嗓，蒼勁淳厚。武戲多由武術(shù)生或軍民老兵表演。

②請出“李俊”讓同學(xué)辨認(rèn)，介紹其也為“老生”，另外，有小生，如《群英會》中的周瑜。

③請出“桂英”讓同學(xué)辨認(rèn)，介紹其為“旦”，婦女稱“旦”，多用小嗓演唱，聲音柔美，行腔委婉動聽，如《白毛女》中的喜兒，《打漁殺家》中的桂英，另還有老旦，武旦，彩旦等。

④請出“倪榮”讓同學(xué)辨認(rèn)，介紹其為“凈”，俗稱“花臉”，嗓音粗獷、雄渾，多表現(xiàn)性格、品質(zhì)有特異之處的男性，有文武之分。

⑤請出“丁郎”讓同學(xué)辨認(rèn)，介紹其為“丑”。由于在鼻梁上抹一小塊白粉而稱“小花臉”，多表現(xiàn)詼諧幽默或狡詐、**之人，也有文武之分。

(4）、整體感受。特點介紹了這么多，還是讓我們整體來感受品味一下。參加今天演出的有我們的同學(xué)，盡管學(xué)習(xí)很緊張，但他們在專業(yè)戲劇老師的指導(dǎo)下，僅用兩三周的課余時間就拿下這出戲，確實很不簡單。

也許你會覺得還很幼稚，或許還會出現(xiàn)差錯，但是，讓我們用掌聲給他們鼓勵，為他們叫好，歡迎他們和老師一起表演《打漁殺家》選場。(欣賞《打漁殺家》，老師適當(dāng)評講）

4、結(jié)束語：“不看不知道，戲劇真奇妙”。在今天的課堂上，我們通過課內(nèi)外的聯(lián)系，對書中的知識有了更感性的認(rèn)識，對祖國的戲劇藝術(shù)有了進一步的了解。

同學(xué)們，在生活中學(xué)習(xí)漢語！在實踐中培養(yǎng)正確的審美觀；提高文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)欣賞能力。

愛課程課件(篇5)

自從2001年秋季教育部要求各地區(qū)增設(shè)綜合實踐活動課以來，綜合實踐活動就成為國家新一輪課程改革的一大亮點，成為改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主體意識，提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的切入點。我們在全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題《信息化教育環(huán)境中中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計研究》的研究過程中，總結(jié)出了一些好經(jīng)驗，摸到了一些規(guī)律性的東西，但同時也發(fā)現(xiàn)了不少問題。下面就分別從課程的設(shè)計開發(fā)、管理、教學(xué)和評價等方面反思實踐中存在的一些典型問題，**其原因并給出建議，以供廣大教學(xué)理論和實踐工作者借鑒。

1、 綜合實踐活動課程的設(shè)計與開發(fā)

綜合實踐活動作為校本課程，沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材。教師必須根據(jù)具體情況自主設(shè)計和開發(fā)課程。然而，以課題為基礎(chǔ)的綜合實踐活動所具有的多樣性、復(fù)雜性和動態(tài)性等特點就加大了課程設(shè)計和開發(fā)的難度，而且我們大多數(shù)教師非常缺乏此類經(jīng)驗，面臨著一些困難。例如，如何設(shè)計適度的課程，以確保學(xué)生能在其“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到最大限度的發(fā)展？

在知識結(jié)構(gòu)上，如何處理綜合實踐活動課程與分支課程的關(guān)系？如何設(shè)計有效的活動，保證學(xué)生知識、能力、情感的協(xié)調(diào)發(fā)展？

要合理解決上述問題，教師必須具備現(xiàn)代教學(xué)體系設(shè)計的理念和較強的教學(xué)設(shè)計能力。現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論要求教師不能簡單地從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)設(shè)計教學(xué)活動，而是應(yīng)該從課題或任務(wù)出發(fā)，設(shè)計出概括性的、較為靈活的活動方案，不應(yīng)該是過于嚴(yán)格的、統(tǒng)一的、線性的教學(xué)流程，也就是說，對于每一個教學(xué)設(shè)計問題都可以有多種可行的措施，而不僅僅只有一個方案。可見，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理念和設(shè)計方法非常適用于綜合實踐活動，教師應(yīng)該借助教學(xué)設(shè)計的力量對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)策略、教學(xué)**等諸要素進行有效設(shè)計，開發(fā)出獨具特色的綜合實踐活動課程。

此外，指導(dǎo)教師要與教育行政人員和社會人士通力合作，充分利用各種可挖掘、可利用的課程資源，集中多方面的力量對綜合實踐活動課程進行恰當(dāng)?shù)囊?guī)劃和開發(fā)。

二、綜合實踐活動課程管理

課程管理是課程順理是施的重要保障。以下是從教育行政管理和學(xué)校兩個方面**綜合實踐活動課程的管理。

（一）教育行政部門對該門課程的管理機制尚未健全

有些教育行政部門的管理職責(zé)不明確，教育研究部門和教育職能部門各自為政，對學(xué)校的監(jiān)督、管理和支持不夠，甚至有的教育行政部門認(rèn)為開展綜合實踐活動是學(xué)校自己的事。其實，對教師的管理、對課程實施的監(jiān)督和評價應(yīng)該是教育行政部門的管理內(nèi)容。建議教育行政部門把對學(xué)校的管理與指導(dǎo)工作結(jié)合起來，通過運用一定的評價手段進行監(jiān)督、管理，為學(xué)校開設(shè)綜合實踐活動課程創(chuàng)造條件，積極促進區(qū)域性的、校際的合作交流，指導(dǎo)學(xué)校切實地、創(chuàng)造性地貫徹課程計劃中的有關(guān)要求，保證綜合實踐活動課程的可持續(xù)發(fā)展。

（2） 論學(xué)校綜合實踐活動課程的管理

1.學(xué)校對課程資源的管理

這里主要談的是對教師的管理，因為“教師是課程開發(fā)的主體，同時也是最重要的課程資源”[1](70)但目前許多學(xué)校對這一課程資源的管理存有較大問題。我們的指導(dǎo)教師一般兼有其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，負(fù)擔(dān)相對較重，若沒有相應(yīng)的激勵保障機制就會挫傷教師的積極性。另外，一個課題往往需要多個指導(dǎo)教師，組內(nèi)教師往往會因為責(zé)任不明而出現(xiàn)等待、推諉等情況。

為了保證每一位輔導(dǎo)員都能投入足夠的時間和精力，明確責(zé)任，充分發(fā)揮自己的能力，學(xué)校必須建立科學(xué)的管理制度。建議學(xué)校引入相應(yīng)的激勵機制，成立專門的教師指導(dǎo)小組，定期集體備課；組內(nèi)教師合理分工，揚長避短；每位教師都應(yīng)做好工作記錄，記載自己的教學(xué)設(shè)計思想、指導(dǎo)內(nèi)容、知識的更新情況和教學(xué)心得等，這些工作記錄將作為教師考核的重要參考。同時，學(xué)校也要讓教師明白，參與指導(dǎo)綜合實踐活動，將大大提高教師的能力和素質(zhì)。

這里舉個實例，在我們的實驗校中，2001年第一批和我們一起開展綜合實踐活動的教師在2003年絕大多數(shù)成了學(xué)校的骨干教師，并在學(xué)校中擔(dān)任了重要職務(wù)?？梢?，教師參與綜合實踐活動的增長速度非?？臁＿@是因為綜合實踐活動課程本身對教師極富挑戰(zhàn)性，它要求教師要不斷地充電不斷地自我提高才能勝任該課程的指導(dǎo)工作，因此有理想有抱負(fù)的教師就能在此過程中實現(xiàn)自我提高、自我發(fā)展。

其次，學(xué)校對硬件設(shè)備的管理也要配套跟上，包括圖書館的建設(shè)與管理、信息設(shè)施的建設(shè)與管理、每項具體活動的經(jīng)費配給、使用與管理等。

此外，學(xué)校還要與教育行政部門密切配合，擴大對外宣傳力度，跟當(dāng)?shù)氐母鞣N機構(gòu)團體加強聯(lián)系和溝通，從而獲得社會的廣泛支持，充分開發(fā)校外教育資源，發(fā)展壯大校外指導(dǎo)教師隊伍（比如家長、社會熱心人士等），拓展綜合實踐活動的空間，真正實現(xiàn)“超空間”的概念。同時，學(xué)校要注意整合現(xiàn)有的各種可程資源，做好開發(fā)和管理工作。

2.責(zé)任安全問題

綜合實踐活動不以學(xué)生掌握的知識量來評價學(xué)生。它關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和他們自己的進步。那么誰對課程目標(biāo)的實現(xiàn)程度負(fù)責(zé)，也就是說，誰對課程質(zhì)量負(fù)責(zé)？而且，這是一門實踐課程，學(xué)生的活動范圍當(dāng)然不會囿于學(xué)校的小小圍墻，學(xué)生一般要走出校門，到大自然中去，到社會中去，這就不得不考慮到安全事故問題。

因此，必須建立嚴(yán)格的責(zé)任制，確保課程質(zhì)量和學(xué)生人身安全。

對于課程質(zhì)量的監(jiān)督保障問題，可以出臺一套管理規(guī)范，建立起從校領(lǐng)導(dǎo)、教師直至學(xué)生本人的責(zé)任制度，其組織責(zé)任關(guān)系可以是：校長和學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組→教務(wù)處或課程開發(fā)辦公室→年級組長→班主任和指導(dǎo)教師→學(xué)生項目組負(fù)責(zé)人→學(xué)生本人。[2]每一層都要明確責(zé)任，不僅是校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師，就是學(xué)生本人也要承擔(dān)一定的責(zé)任，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生對自己、對他人、對社會的責(zé)任意識。

例如，學(xué)生項目組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)小組的日常活動和小組內(nèi)的評價，及時向老師匯報情況，監(jiān)督小組內(nèi)學(xué)生的工作；學(xué)生要對自己的行為負(fù)責(zé)，明確學(xué)習(xí)目的，端正態(tài)度，積極配合同學(xué)，做好自我評價。

此外，我們還需要做好安保工作。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師必須對學(xué)生進行良好的安全教育，讓學(xué)生了解各種安全知識，懂得在危險的情況下如何保護自己，并認(rèn)真做好安全防范措施，最好能為學(xué)生買上保險。

根據(jù)我校周邊社區(qū)實際情況設(shè)計的一學(xué)期綜合實踐活動課程

本學(xué)期我主要負(fù)責(zé)

5、 六年級綜合實踐活動班距我校東200米，是學(xué)校綜合實踐活動基地——王鐵莊社區(qū)。我結(jié)合王鐵莊社區(qū)和學(xué)生發(fā)展

開學(xué)之初，我設(shè)計了一個學(xué)期的綜合實踐活動課程

【課時】：16課時

教學(xué)對象：五、六年級學(xué)生

【課程目標(biāo)】：

1通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生積極的社會生活態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對自我、對他人、對社會的責(zé)任感等。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨立思考、主體性(！)判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和溝通能力。

通過使用各種符號和工具來表達(dá)個人的想法和想法。善與與他人溝通，與他人分享不同的觀點和信息。

【教學(xué)方法及實施】

1全面了解學(xué)生，設(shè)計有效的教學(xué)思路，多進行教學(xué)反思，及時調(diào)整教學(xué)思路。

2充分利用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三。引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察和思考的自我分析能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見。

4、在指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。

5、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實感，鼓勵學(xué)生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學(xué)之間進行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

【課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容】

為了充分發(fā)揮其個性養(yǎng)成功能、知識整合功能、能力遷移功能、世界觀培養(yǎng)功能、社會綜合功能，確定如下的活動主題，并將主題分解為若干活動內(nèi)容：

一、活動主題

1了解身邊的事情，解決身邊的問題

2了解生活中的事情，解決生活中的問題

三。了解社會，解決社會問題

二、活動內(nèi)容

1、我們的朋友

2、樹木與我們的生活

3、水的用途

4、食物與我們的生活

5、交通與安全

6、做家務(wù)與安全

7、**與交流

8、空氣污染

9、人間自有真情在

10、溫室效應(yīng)與環(huán)境保護

11、文明與社會進步

以上活動內(nèi)容應(yīng)根據(jù)具體情況選擇，每學(xué)期進行一至兩次。對于活動內(nèi)容，選擇和設(shè)計應(yīng)遵循一個原則：貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗。

特別是對于綜合性強、主題涉及面廣的內(nèi)容，更需要我們在大的主題下，盡可能貼近學(xué)生的生活，有效利用他們已有的知識經(jīng)驗，確立和選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容。如，根據(jù)生活教育的主題，為低年級孩子設(shè)計“我長大了”的學(xué)習(xí)主題，通過學(xué)生尋找、展示證明自己長大的材料的活動，對比自己的昨天和今天。對于中年級以上的學(xué)生，可以利用他們每天上下學(xué)途中對學(xué)校附近道路交通的感受和經(jīng)驗，設(shè)計“道路與交通”的學(xué)習(xí)主題，組織學(xué)生對學(xué)校附近車流量、道路狀況進行調(diào)查。

通過學(xué)科教學(xué)不同的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價】

1、集體評價。

（1）、有無具體的活動計劃？計劃是否得到落實；如沒落實，原因在什么地方？

（2） 集體內(nèi)部分工是否明確，責(zé)任是否落實？彼此關(guān)系是否協(xié)調(diào)？有了矛盾通過什么辦法來解決？

（3） 工作中遇到了哪些困難，如何克服這些困難？有什么體會？

（4）、活動成果的質(zhì)量如何？

2、個人評價。

（1）、參與學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（2）、合作精神和合作能力。

（3）、基本能力。主要包括獨立獲取信息的能力、完成任務(wù)的能力、與人溝通的能力、表達(dá)自我的能力。

（4）、獨立性和創(chuàng)造精神。

愛課程課件(篇6)

論文摘要：新課程的實施為我國基礎(chǔ)音樂教育的繼續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。本文總結(jié)出一些與新課程改革理念相適應(yīng)的音樂新課程教學(xué)方法，以豐富新課程的教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中，教師要營造愉快和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染和激勵，使創(chuàng)新意識得到很好的激發(fā)。

音樂新課程的核心目標(biāo)是通過音樂教學(xué)豐富學(xué)生的音樂情感體驗。而當(dāng)情感體驗積累到一定程度時，便會上升為審美情趣，最終通過審美達(dá)到育人的目的。因此，教師應(yīng)善于從情感的視角，創(chuàng)設(shè)音樂審美情境，融情感化與審美化為一體，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)進入音樂課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)。

我國站在音樂學(xué)科本體這個角度，按經(jīng)濟合作與開發(fā)組織教育研究中心的精神將音樂教育課程定義為包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)活動及評價方式等等在內(nèi)的各種范疇的總和。我國21世紀(jì)基礎(chǔ)音樂教育課程改革主要是以這個定義為邏輯起點進行各方面的展開研究的，是一次從理念到實踐、從宏觀到微觀、從管理到實施的徹頭徹尾的深入式改革。它反映了新世紀(jì)我國社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，融會了多年來廣大音樂教育工作者在教學(xué)和課程理論方面研究和總結(jié)的新理論、新成果。一方面，教師在教學(xué)活動中實行的禮儀及符合審美規(guī)范的儀表、姿態(tài)、舉止等應(yīng)恰到好處，充分展示音樂教師的審美修養(yǎng)，給予學(xué)生優(yōu)雅感，另一方面，教師親切真誠的問候，簡潔而具有啟發(fā)性的談話，激勵性的話語，富有感染力的語調(diào)，精巧規(guī)范的樂譜，自信、幽默、真誠的氣質(zhì)，熱愛生活、充滿愛心、童心未泯、興趣廣泛的心理品質(zhì)，以及學(xué)識基礎(chǔ)，都會使學(xué)生在和諧愉快的氛圍中產(chǎn)生音樂審美的渴望。因此，音樂新課程不僅指時間上的“新”，更是指一種“新”的課程理念和“新”的課程實施方式。

合唱以它特有的美的方式，表達(dá)出豐富、生動的思想內(nèi)涵。在普通高職的合唱教學(xué)訓(xùn)練中，教師首先抓好課堂上視唱練耳、節(jié)奏等各種基本功的訓(xùn)練，為合唱教學(xué)提供先決條件。在合唱教學(xué)的訓(xùn)練中，應(yīng)堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、發(fā)展能力為目標(biāo)的指導(dǎo)思想。合唱藝術(shù)有著極為豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，它能表現(xiàn)如詩如畫的意境或史詩般的氣魄，以及深刻的思想內(nèi)涵，能培養(yǎng)學(xué)生的獨立感、協(xié)調(diào)感、均衡感等綜合音樂感覺，以及集體觀念與協(xié)作精神，能讓學(xué)生親身感受多聲部豐富美妙的音樂，體驗音樂的無窮魅力，提高審美能力。合唱還能使學(xué)生最直接、最簡便地走進音樂世界。參與合唱活動，既是合唱者欣賞感受音樂，又是合唱者(二度)創(chuàng)作音樂的過程，從而能夠得到多層次音樂思維能力的培養(yǎng)。

2、利用電腦音樂培養(yǎng)學(xué)生的興趣與創(chuàng)造力電腦音樂系統(tǒng)進入音樂教學(xué)領(lǐng)域必將對現(xiàn)行音樂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等諸多方面產(chǎn)生全方位的沖擊，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生更好地感知音樂。

傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)往往是教師彈琴、伴奏、范唱，學(xué)生跟唱、模唱的方式。盡管目前課程改革的大力推行讓死板的教學(xué)方式有所改觀，現(xiàn)在的歌唱教學(xué)可以有統(tǒng)一的教學(xué)參考磁帶和教學(xué)用光盤課件，但并不足以吸引學(xué)生的眼球和沖擊學(xué)生的聽覺神經(jīng)。利用Soundforge母帶處理軟件的音頻采集、變調(diào)、速度變化等功能就可以輕松地解決這個問題。例如音樂教師可以利用課件進行二次創(chuàng)作。經(jīng)過電腦音樂制作加工的音樂課件，豐富多彩，學(xué)生很快就能學(xué)會、學(xué)好，而且每次播放都有變化，給學(xué)生新鮮感，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總保持在高漲的狀態(tài)，對每一次的練習(xí)都很期待。

聲樂教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，也是一個不斷變化發(fā)展的過程。聲樂教學(xué)中，“創(chuàng)新”因素起著十分重要的作用。如何把創(chuàng)新因素融人“教”與“學(xué)”的過程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是每一位聲樂教師肩負(fù)的重任。在聲樂教學(xué)中。教師可以讓學(xué)生為歌曲重新填詞；可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想象，用不同的方法處理歌曲；可以由學(xué)生自己決定采用不同的演唱形式；甚至可以指導(dǎo)學(xué)生把某些歌曲加上少量對白。改編成有情節(jié)的音樂小品，等等。

在某種意義上，歌與舞是相互融合的，學(xué)生通過對舞蹈的視覺接觸能認(rèn)識和理解樂曲所表達(dá)的深遠(yuǎn)意義，學(xué)生還可以把自己置于舞蹈的氛圍中，親身體驗音樂的美麗、歌舞的結(jié)合。欣賞歌舞也是理解音樂意義的重要部分，在音樂課堂上教師可根據(jù)樂曲內(nèi)容需要，伴隨音樂教學(xué)生一些動作，讓他們在欣賞和被欣賞中融人音樂意境之中。

為歌曲配上打擊樂器，不僅可以烘托課堂氣氛，更能表達(dá)歌曲氣氛及內(nèi)心情感，再通過幾個簡單的動作。更會把歌曲的`情緒表現(xiàn)得惟妙惟肖。這樣做也符合學(xué)生好奇好動的心理。對于一些情緒優(yōu)美、抒情的歌曲，可先要求學(xué)生選適合歌曲伴奏的打擊樂器，如三角鐵、碰鐘、鈴鼓等，然后請學(xué)生為歌曲設(shè)計伴奏，并請他們考慮為什么這樣設(shè)計。這樣設(shè)計有什么好處等?！哆^新年》一歌，表現(xiàn)了過年時熱鬧、喜慶、祥和的場面和氛圍。筆者先是詢問學(xué)生每年的春節(jié)是怎么過的，學(xué)生馬上想到了放鞭炮、踩高蹺、扭秧歌、逛廟會等活動。加上歌詞中出現(xiàn)了“咚咚咚”詞語，學(xué)生聽出這是鑼鼓聲，馬上就想到《過新年》這首歌用打擊樂中的鑼、鼓伴奏再合適不過了。于是，他們便隨著歌詞中“咚咚咚”的出現(xiàn)，敲響了手中的鑼鼓。筆者進一步啟發(fā)學(xué)生，能否再創(chuàng)設(shè)一些過年的氣氛。許多學(xué)生便主動要求到教室前面進行秧歌舞表演。他們手中拿著筆者事先準(zhǔn)備好的彩帶，邊唱歌邊隨著節(jié)奏做著動作，仿佛是身著節(jié)日盛裝的秧歌隊正在翩翩起舞，生動地表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容。

在音樂教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還要注意創(chuàng)作過程的教育功能。在教學(xué)中教師要多鼓勵、多誘導(dǎo)、多啟發(fā)，少批評、少強制、不替代。不要過分追求學(xué)生創(chuàng)作的結(jié)果，雖然學(xué)生的創(chuàng)作“成品”是粗糙的、幼稚的，但它強化了學(xué)生創(chuàng)造的精神和能力，這就是音樂創(chuàng)新教學(xué)的主要“成果”，也是音樂創(chuàng)作教學(xué)所要達(dá)到的目的。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的生活和情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式中情感內(nèi)涵的整體把握，努力揭示音樂要素在生活中的作用。

總之，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是需要教師在長久的工作中不斷完善和研究的永恒課題。教師應(yīng)該用科學(xué)、先進的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作，爭當(dāng)創(chuàng)新型教師，在音樂教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

愛課程課件(篇7)

本文利用PLC對磨機潤滑系統(tǒng)的溫度，壓力等的監(jiān)控與調(diào)節(jié)。通過PLC與單片機通信，實現(xiàn)對溫度的外部顯示，具有很好的經(jīng)濟性。本系統(tǒng)在系統(tǒng)中使用調(diào)試成功，實現(xiàn)了對溫度、壓力、油箱液位的自動采集和實時監(jiān)控調(diào)節(jié)、報警等功能以及對主機的控制，為現(xiàn)代工業(yè)控制的生產(chǎn)起到了積極作用，整個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單，操作方便、靈活，具有較好的實際價值和使用性。

由于設(shè)計水平有限和時間的倉促，本文中難免有錯誤和不妥之處，請給予批評指正。

通過本次設(shè)計，讓我很好的鍛煉了理論聯(lián)系實際，與具體項目、課題相結(jié)合開發(fā)、設(shè)計產(chǎn)品的能力。既讓我們懂得了怎樣把理論應(yīng)用于實際，又讓我們懂得了在實踐中遇到的問題怎樣用理論去解決。

在本次設(shè)計中，我們還需要大量的以前沒有學(xué)到過的知識，于是圖書館和INTERNET成了我們很好的助手。在查閱資料的過程中，我們要判斷優(yōu)劣、取舍相關(guān)知識，不知不覺中我們查閱資料的能力也得到了很好的鍛煉。我們學(xué)習(xí)的知識是有限的，在以后的工作中我們肯定會遇到許多未知的領(lǐng)域，這方面的能力便會使我們受益非淺。

在設(shè)計過程中，總是遇到這樣或那樣的問題。有時發(fā)現(xiàn)一個問題的時候，需要做大量的工作，花大量的時間才能解決。自然而然，我的耐心便在其中建立起來了。為以后的工作積累了經(jīng)驗，增強了信心。

愛課程課件(篇8)

1．用flash制作成全景動畫----桂林山水；

2．動聽的牧童短笛音樂；

1.投影出示關(guān)于黃鸝的四首古詩詞。學(xué)生默讀以后齊聲朗讀一遍。??兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(唐·杜甫《絕句四首》之一)

池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。(宋·晏殊《破陣子》)

很顯然，形態(tài)清麗、叫聲婉轉(zhuǎn)的黃鸝很受古代詩詞大家的青睞，它幾乎約定俗成為美好事物的象征。那么，黃鸝在當(dāng)代著名小說家、散文家孫犁先生的筆下，又是怎樣的呢?提示學(xué)習(xí)重點，進入主畫面。

聽讀課文-----解剖結(jié)構(gòu);

品讀課文-----鑒賞語言；

①播放課文錄音；②出示思考題；③學(xué)生填表把握內(nèi)容。

①關(guān)鍵語段之修辭品味；②對精彩語言的仿寫創(chuàng)造；③對課文哲理的仿寫與創(chuàng)造。

①以上我們整體把握了文章的主體描寫部分。我們作一個假設(shè)，如果本文就只有前面23段文字，那么，根據(jù)我們剛才分析的情況和對比的結(jié)構(gòu)，我們可以歸結(jié)出本文怎樣的主旨呢?

②很顯然，作者花如此多的筆墨，渲瀉了如此充沛的激情，絕不可能是僅僅為了一個鳥類，應(yīng)該有其更多更深的寓意。齊讀第24段和第25段的第1句。想想，這一部分聯(lián)系前面的描寫對本篇寫作主旨的認(rèn)識是不是會有新的發(fā)現(xiàn)呢?

學(xué)生討論交流回答：呼喚為黃鸝乃至各種美好事物創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的生活環(huán)境。

③接著再看文章最末的兩句話。從這兩句話是否可以推斷出作者另外的寓意呢?

學(xué)生討論交流。老師歸結(jié)：原來，借助黃鸝的故事，作者或許也還想演繹一條藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律在藝術(shù)創(chuàng)作中，應(yīng)為典型人物創(chuàng)設(shè)和諧相應(yīng)的典型環(huán)境。

④.階段小結(jié)，以上我們按照閱讀的一般規(guī)律和過程，通過把握文章整體，揣摩關(guān)鍵句段等方法已經(jīng)獲得了本文寄寓的幾方面的主旨。除了第一點，由于未曾聯(lián)系到結(jié)尾語段，把握上有所局限外，其余兩點概括，應(yīng)該是正確的。有同學(xué)要問，一篇文章，怎么會有幾個主題呢?實際上，優(yōu)秀的文學(xué)作品，有很多都是多主題、多寓意的，這就是我們常說的：文學(xué)主題多元化(板書)。

而且，不知同學(xué)們注意到?jīng)]有，我們剛才的分析自始至終是扣住作品本身的，幾乎沒有考慮聯(lián)系作品之外的因素。比如就沒有提及孫犁先生寫作本文時的背景材料。我們把這種只重文學(xué)作品本身，基本不考慮作品之外因素的閱讀，稱為主觀性閱讀(板書)，而把那種既考慮作品又特別注重作品寫作背景因素的閱讀叫做實證性閱讀(板書)。

⑤.我們已經(jīng)成功地進行了一次主觀性閱讀，大家一定有興趣乘勝前進，再作一次實證性閱讀的旅行。請看孫犁先生寫作本文的有關(guān)背景材料。出示投影片五。

《黃鸝》寫作背景：

本文寫于1960年前后，其時孫犁先生49歲。自從1956年寫完小說《鐵木前傳》之后，他再也不寫小說了。這固然與一場大病有關(guān)，但可能還有更深的時代社會政治原因。

他在后來的《說趙樹理》一文中描述那個年代趙樹理的處境與心境：政治斗爭的形勢，也有變化。上層建筑領(lǐng)域，進入了多事之秋，不少人跌落下來。作家是脆弱的，也是敏感的。他兢兢業(yè)業(yè)，唯恐有什么過失，引來大的`災(zāi)難。這說的更多的恰恰也是孫犁自己。

他在《文慮》一文中說：目前為文，總是思前想后，顧慮重重，環(huán)境越來越寬松，人對人越來越寬容，創(chuàng)作越來越自由，周圍的呼聲越高，我卻對寫東西越來越感到困難，沒有意思，甚至有些厭倦了。大家聯(lián)系文章的整體描寫和議論再來看看，文章還應(yīng)該有著怎樣的寄寓呢?

交流回答：呼喚為作家等一切人才(人)的成長、發(fā)展創(chuàng)設(shè)安全、平和、自由的環(huán)境，以使他們充分盡情地展示其全部的聰明才智。

⑥.主題概括比較與小結(jié)：

(1)呼喚為黃鸝創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的生活環(huán)境。

(2)呼喚為各種美好事物創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的生活環(huán)境。

(3)在藝術(shù)創(chuàng)作中，應(yīng)為典型人物創(chuàng)設(shè)與之和諧相應(yīng)的典型環(huán)境。

(4)呼喚為人(人才)的成長、發(fā)展創(chuàng)設(shè)安定、平和、自由的環(huán)境。

再來一遍或退出頁面。

愛課程課件(篇9)

新課程的核心理念要求以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為根本，讓學(xué)生真正意義上參與到課程教學(xué)中。隨著新教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進，我們也能夠看到教學(xué)改革對實踐教學(xué)的影響，更多新興的教學(xué)理念和教學(xué)方法逐漸的被應(yīng)用到教學(xué)中，越來越有趣、現(xiàn)實、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)材料正改變著的學(xué)生對于課程的認(rèn)知。新課程理念下也應(yīng)該對初中歷史教學(xué)模式進行不斷創(chuàng)新，以不斷提升初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。隨著新一輪課程改革的不斷的深入，其對于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)以及未來發(fā)展等的思考也帶來了教學(xué)的另一次全新的改革，對于全面的推動素質(zhì)教育有著重要的意義。新課程理念下也應(yīng)該對初中歷史教學(xué)模式進行不斷創(chuàng)新，以不斷提升初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。

對于初中歷史教學(xué)中，創(chuàng)新歷史教學(xué)，基于新課程理念，進行創(chuàng)新教學(xué)，教師對學(xué)生的管制越松，學(xué)習(xí)自由度越多，自主學(xué)習(xí)途徑越足，就越方便學(xué)生進行學(xué)習(xí)，甚至提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量。新課程理念下，進行初中歷史教學(xué)，應(yīng)該是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)進行初中歷史教學(xué)，提升教學(xué)中學(xué)生個性的發(fā)展，使學(xué)生能夠擁有良好的人文素質(zhì)以及文化底蘊。

在初中歷史教學(xué)觀念上，教師能夠轉(zhuǎn)化教學(xué)位置，開放學(xué)生的思維與潛能，能夠讓初中歷史課堂中充滿活力，教師可以結(jié)合學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相關(guān)歷史教學(xué)情境。初中歷史教師在教學(xué)過程中，要時刻保持清醒的頭腦，能夠?qū)W(xué)生給予引導(dǎo)、點評，為學(xué)生營造一個寬松的思維空間，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。在進行歷史課程教學(xué)中，教師可以對學(xué)生通過提出相關(guān)歷史教學(xué)問題的方式，設(shè)置課堂教學(xué)懸念，以此來吸引學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的注意力，不及能夠抓住課堂中學(xué)生內(nèi)心對知識的渴望，也可以激發(fā)初中學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的興趣。初中歷史教學(xué)中，教師不應(yīng)該僅僅將歷史課作為對史料的簡單羅列，不僅要把學(xué)生作為接受知識的“容器”，也應(yīng)該將學(xué)生作為歷史的見證主體，使學(xué)生對歷史有深刻的`認(rèn)識。初中歷史教師要與學(xué)生構(gòu)建新型的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，樹立平等和民主意識，不斷改善師生關(guān)系。

基于新課程理念下，教師在進行初中歷史教學(xué)之中，可以落實、講解基本歷史知識，創(chuàng)新教學(xué)理念，有重點、有選擇地進行行為滲透和教學(xué)影響，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，加深學(xué)生思考?xì)v史問題印象，拓寬學(xué)生思維的空間，提升初中歷史教學(xué)水平。在初中歷史教學(xué)中，幫助學(xué)生提高記憶效率，如講法國大革命及拿破侖統(tǒng)治的時期，教學(xué)大綱要求學(xué)生去記住派別知識，分別有大資產(chǎn)階級以及雅各賓派，還有熱月黨人等知識，要求學(xué)生記成“大雞鴨，熱都拿?！保ぐl(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的趣味?；谛抡n程理念，在教學(xué)中要求學(xué)生在理解、掌握歷史知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生利用已學(xué)歷史知識自我教育的能力，“鑒古知今”，讓學(xué)生自己學(xué)會讀書。教師應(yīng)創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生走入寬松、平等、自由的歷史課堂，讓學(xué)生充分地發(fā)揮其主觀能動性，真正地做到以學(xué)生為本，從學(xué)生身心發(fā)展、思維方式等多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生可以展示自身的平臺，給出正確方向引導(dǎo)，使課堂充滿活力。

對于新課程理念下，創(chuàng)新初中歷史教學(xué)，可以把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，結(jié)合圖、文、聲并茂的多媒體信息技術(shù)，在短時間內(nèi)能夠為學(xué)生提供豐富的歷史知識與材料，調(diào)動初中學(xué)生的感官與學(xué)習(xí)積極性。在進行初中歷史創(chuàng)新教學(xué)中，可以倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面推進素質(zhì)教育，注重學(xué)生創(chuàng)新能力，應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)進行教學(xué)，優(yōu)化歷史教學(xué)手段，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故此在進行初中歷史教學(xué)創(chuàng)新中，老師可以向?qū)W生定期的開放現(xiàn)代化教學(xué)資料網(wǎng)站，基于新課程理念，老師能夠在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，為其實施創(chuàng)新教學(xué)。多方位地創(chuàng)造有利的初中歷史教學(xué)條件，積極運用現(xiàn)代化技術(shù)中的幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等，進行形象直觀的歷史教學(xué)；利用組織網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)以及制作初中歷史課件，使學(xué)生對歷史有直觀的認(rèn)識。

教師要敢打破常規(guī)的初中歷史教學(xué)，組織開放式的歷史教學(xué)，可以積極活躍初中歷史教學(xué)課堂氣氛，加強師德建設(shè)，提高初中歷史教學(xué)水平。要求歷史教師，在教學(xué)中可投入更多的精力，依據(jù)不同的教學(xué)對像，不同的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化選擇合適的導(dǎo)入法進行歷史教學(xué)。確保在教學(xué)過程中，學(xué)生聽得懂，且對歷史教學(xué)感興趣，能夠使初中歷史教學(xué)化抽象為具體，將趣味內(nèi)容融于嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍中，提升歷史教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，由于學(xué)生往往會對家鄉(xiāng)歷史產(chǎn)生關(guān)注，因此可以有效導(dǎo)入家鄉(xiāng)歷史知識，以便使學(xué)生對歷史教學(xué)產(chǎn)生興趣，更容易進入歷史課堂教學(xué)氛圍之中。也可以在教學(xué)中用時事聯(lián)系史實導(dǎo)入，可以根據(jù)新聞時事，聯(lián)系具體的史實來導(dǎo)入新課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在進行初中歷史名人教學(xué)時，針對李時珍教學(xué)中，可以為學(xué)生導(dǎo)入李時珍在當(dāng)?shù)氐妮W事，可以通過當(dāng)?shù)亓鱾鞯睦顣r珍軼事來進行學(xué)習(xí)考證。這樣的導(dǎo)入教學(xué)，不僅可以充分抓住學(xué)生的好奇心，也可以吸收學(xué)生的注意力，上課就會認(rèn)真聽講，提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，基于新課程理念，創(chuàng)新初中歷史教學(xué)，適應(yīng)新課程理念發(fā)展形勢，轉(zhuǎn)變歷史教學(xué)觀念，老師要多探索、敢于創(chuàng)新，不僅可以更好的發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，也可以提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮積極影響。

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愛課程課件(集合15篇)

本文所述的“愛課程課件”是一篇關(guān)于教案課件的文章。對于備課人員來說，教案課件是教學(xué)過程中基本的部分之一。在備課的過程中，重點內(nèi)容必須寫入教案課件中，以便教學(xué)過程中的有條不紊。本文希望能為需要的朋友們提供參考和幫助，而且閱讀本文也會拓展您的視野。

愛課程課件【篇1】

一、復(fù)習(xí)引入，設(shè)疑。

1、復(fù)習(xí)“天窗是什么”？ （學(xué)生代表回答）

2、設(shè)疑：（師）鄉(xiāng)下房頂上這塊普普通通的玻璃，卻又充滿了神奇的色彩，成了孩子們唯一的慰藉，這是怎么回事？為什么說“這小小的一方空白是神奇的”？這節(jié)課，我們一齊透過天窗，探個究竟。（板書課題 齊讀）

二、深入學(xué)文，解疑。

（一）第二部分：

師：靜靜讀書，有利思考——在什么情況下，天窗給孩子們帶來了什么？成了他們唯一的慰藉？請大家?guī)е@個問題，認(rèn)真默讀課文4—7自然段，在感受深的地方寫上自己的體會。

1、圖文結(jié)合，邊讀邊想邊記錄，完成思考題：

（1）為什么天窗是孩子們唯一的慰藉？

（2）透過天窗，孩子們看到了什么？想到了什么？分別用直線、波浪線劃出。

（3）聯(lián)系課文與實際情況，理解“慰藉”、“唯一”。

2、同桌交流。

3、匯報點撥：（課文從下雨時、晚上兩個時間寫，孩子們被關(guān)進了黑壓壓的屋子時，他們十分孤獨、寂寞時，天窗給他們帶來了慰藉）

（1）通過引導(dǎo)想象、引讀幫助學(xué)生理解孩子們透過天窗看到的與想到的內(nèi)容，品味重點詞句。

師：是??！還留戀外邊世界的精彩，卻被關(guān)進了黑壓壓的屋子，多掃興呀！但聰明的孩子們發(fā)現(xiàn)了天窗，透過天窗，孩子們看到了什么？

（生：透過天窗，孩子們看見了雨腳在那里卜落卜落跳。）

師：雨腳卜落卜落跳得多歡快，孩子們多羨慕呀！

（生：孩子們看見了閃電。）

（生：透過天窗，孩子們看見了一顆星、一朵云。）

（生：透過天窗，孩子們看見一條黑影掠過。）

師：大家開動腦筋，孩子們還會看見什么？（生：流星；螢火蟲；月亮……）

師：是??！我也跟著看到了這一切美好的事物！這寂靜漆黑得地洞似的屋子又能把孩子們怎么樣呢？孩子們的心長了翅膀、孩子們的想象可以飛翔！請問：是誰？讓孩子們的心長了翅膀——（生：天窗。）

師：又是誰，讓孩子們的想象可以飛翔？ （生：天窗。）

師：透過這小小的天窗，孩子們由自己看到的點點滴滴又想到了什么呢？從文中找出相關(guān)內(nèi)容，多讀幾遍，開始吧——（生：讀書。）

生：匯報——（孩子們由看到的雨、閃電，想象到這雨、這風(fēng)、這雷、這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。）

師：愛因斯坦說過：想象比知識更重要！是的，想象讓孩子們感受得到了比真實強烈十倍、百倍，甚至上千倍、上萬倍的效果！這位同學(xué)們，把你感受到的想象的威力都出來。

生：（讀第5自然段）

生：評價（引導(dǎo)學(xué)生從聲音響亮度，讀的流利程度及語氣語調(diào)等方面面進行評價）。

生：（評價完畢請其聲情并茂地讀。）

師：把我們帶進的一個風(fēng)雨交加的世界！我們都來通過讀，一起感受想象的威力。

生：齊讀第5自然段。

師：雨天，透過天窗，孩子們由自己豐富的想象感受到了外邊世界的精彩；晚上，他們得到了更多的精彩：一顆星、一朵云、一條黑影，讓活潑會想的孩子們想到了什么呢？

生：（你會從那小玻璃上面的一顆星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。）

生：（你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。）

師：是的，你會從那一顆星、一朵云，想象到——

生：（無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩）

師：你會從那掠過的一條黑影，想象到——

生：（這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。）

師：讀到這兒，我想問大家，作者在這部分的表達(dá)時，為什么要用上一系列的“也許呢”？（生：因為孩子們還沒來得及看清楚，黑影就消失在視線，不能確定，只能猜測……）

師：同學(xué)們到位的理解印證了作者“用詞準(zhǔn)確”的特點。我還想問問：這掠過的黑影，孩子們?yōu)槭裁床幌氲剿苍S是可愛的小雞、也許是漂亮的蝴蝶、也許是勤勞的蜜蜂……（生：小雞、蝴蝶、蜜蜂這時已經(jīng)睡大覺了，蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹是在夜間出來活動的。）

師：是的，想象貴在豐富，更難得的是合理。

（結(jié)合情境指導(dǎo)學(xué)生用“也許……也許……也許……”造句）

師：讀了孩子們既豐富又合理的想象后，你們有什么感受？（生：屋子里黑壓壓的，孩子們很無奈，但天窗給他們帶來了快樂。）

師：用讀把你的感受到的快樂體現(xiàn)出來。

生：讀弟7自然段。

（生：通過學(xué)習(xí)，我知道天窗是非常神奇的。）

師：用讀把你的感受到的神奇體現(xiàn)出來。

生：（讀第7自然段。）

師：讀得真好！像這位同學(xué)一樣，我們都來美美地體驗天窗在晚上給孩子們帶來的一切美好！

生：（齊讀第7自然段）

師：想象是這么的美好，那我們也都插上想象的翅膀，天上的這朵云，你想到了什么？（生：小狗似的奇幻的云彩；小貓似的奇幻的云彩；綿羊似的奇幻的云彩……）

師：（引導(dǎo)想象）小玻璃上面掠過的這條黑影，你想到了什么？（生：太白金星的拂塵、來尋食的野貓、娥姐姐的絲帶、悟空的金箍棒、主人遺棄的可憐的小貓、利波特的神掃帚……）

師：家的想象多精彩、真神奇呀！常言道：人多力量大，把你們的智慧匯集起來，小組合作完成大屏幕上的練習(xí)。

生：匯報（師：儼然一個個小作家啊！我們棒棒虎中隊再努力，就有機會向上級申辦棒棒虎文學(xué)社啦！看來合作的力量就是大?。。?/p>

同學(xué)們，當(dāng)這美麗而神奇的夜的世界的一切，在孩子們的想象中展開時，黑暗離孩子們遠(yuǎn)去；當(dāng)這美麗而神奇的夜的世界的一切，在孩子們的想象中展開時，恐懼離孩子們——（生：遠(yuǎn)去?。?/p>

當(dāng)這美麗而神奇的夜的世界的一切，在孩子們的想象中展開時，孤獨離孩子們——（生：遠(yuǎn)去?。?/p>

當(dāng)這美麗而神奇的夜的世界的一切，在孩子們的想象中展開時，寂寞離孩子們——（生：遠(yuǎn)去?。?/p>

師：而留在孩子們心中的只有這——（生：美麗而神奇的夜的世界的一切。）

（2）練習(xí)用“慰藉”、“唯一”造句。

師：每逢雨天、每個晚上，鄉(xiāng)下孩子們都被關(guān)進了地洞似的屋子，不像你們，可以再明亮的燈光下看書、聽音樂……只有這塊小小的玻璃能給他們心靈、情感、精神的安慰！這小小的一方天窗，又怎不是鄉(xiāng)下孩子們唯一的慰藉呢？學(xué)到這，理解“唯一”、“慰藉”的意思嗎？（“唯一”就是只有這一種，除此外就沒有其它的；“慰藉”是安慰、撫慰的意思。）

師：能用慰藉造句嗎？ 生：（匯報句子）

4、指導(dǎo)朗讀第5、7自然段。

（二）第三部分：1、學(xué)生分任務(wù)讀。

師：這小小的一方空白是神奇的！作者為什么這么說呢？一起看課文最后一部分，男女合作讀，邊讀邊感受。

女生：齊讀第8自然段

男生：齊讀第9自然段

2、引導(dǎo)理解關(guān)鍵句子。

師：是啊，為什么說這小小的一方空白是神奇的？（生：天窗雖小，可是給孩子們的實在是太多了，所以是神奇的；生：天窗是神奇的，可孩子們的心、孩子們的想象更神奇；生：神奇是因為只是一塊普通的玻璃，卻給孩子們帶來的快樂、帶來了許許多多。生：透過天窗，孩子們從無中看出了有，從虛中看出了實，太神奇了！生：小小的天窗，給孩子們無盡的空間，孩子們的思緒在這里不受任何限制，非常神奇……）

師：說得真好！掌聲送給以上幾位同學(xué)！天窗雖小，給孩子們帶來的卻很多很多，是在是太神奇了！所以，作者動情地說：發(fā)明這天窗的大人們——（生：是應(yīng)該被感謝的。)

三、拓展積累，總結(jié)描繪。1、總結(jié)。 2、出示摘錄課文的精彩詞句所匯成的小詩，齊讀。

師：課下，老師讀課文時，摘抄了文中精彩的詞句，加以整理，發(fā)現(xiàn)它們已經(jīng)融成了一首小詩，大家一起讀一讀吧——

生：（齊讀：

天窗

你是下雨時看風(fēng)景的地方

你是給人豐富想像的小小空間

你是美麗而神奇的夜的世界

你是孩子們唯一的慰藉

啊，天窗

你是神奇、夢幻的

你是五彩繽紛的

你是開啟心靈之門的鑰匙

你是通向快樂的橋梁

因為有你，我們不孤獨

因為有你，我們不寂寞 ）

師：同學(xué)們真夠意思！非常感謝大家滿足了老師“作品讓人圍著讀”的愿望。這節(jié)課，同學(xué)們不但說得好、讀得也好，爭取寫得更好，有信心嗎？(生：有！)

師：現(xiàn)在就拿起你們手中的紙、筆，記下此時你的心情或收獲，一個詞、一句話、一首小詩都可以，等會兒，我將是大家第一個忠實的聽眾！

３、學(xué)生動筆寫詞、話或小詩。

４、匯報欣賞。

四、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。

2、根據(jù)自身實際，三選一進行練筆

（1）雨天，透過玻璃看外面的世界，把自己看到的、想到的事物記下來。

（2）車窗外的世界很精彩，記錄你從中看到的、想到的“風(fēng)景” （3）以《窗外》為題，由看到的展開想象，寫首小詩抒發(fā)情感。

師（結(jié)束語）：同學(xué)們，愿我們每一個人，都能擁有一扇屬于自己的天窗，讓我們細(xì)細(xì)品味，就會發(fā)現(xiàn)，有“天窗”相伴的生活，永不孤獨、永不寂寞。

愛課程課件【篇2】

一、教材簡析

本冊教科書包括四個單元、14個活動主題和一個研究課題，主要綜合了《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的“我是中國人”、“我與學(xué)?！?、“我的家鄉(xiāng)”、“走近世界”中的教學(xué)內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析、正確搜集整理信息、獨立觀察及合作探究，在提高他們自主探究能力的同時，使他們懂得自己與同學(xué)、朋友間要相互尊重，建立真正的友誼；關(guān)心集體愛護集體。初步了解有關(guān)祖國和世界的地理常識；了解我國燦爛的古代文化；了解我國交通事業(yè)的發(fā)展，懂得遵守交通法規(guī)。感受祖國地域遼闊和燦爛文化，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和自信心；體會科技技術(shù)能為人類造福。逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

1、掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

2、使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

（二）過程與方法

1、體驗提出問題、探索問題的過程。

2、嘗試用不同的方法進行探究活動。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

2、珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。

3、自信、誠實、求上進。

三、教學(xué)重難點

1、學(xué)會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會交流和溝通技巧，分享快樂，分擔(dān)憂愁；正確面對欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)?。使他們懂得自己與同學(xué)、朋友間要相互尊重，建立真正的友誼；關(guān)心集體愛護集體。

2、初步了解有關(guān)祖國和世界的地理常識；了解我國燦爛的古代文化；了解我國交通事業(yè)的發(fā)展，懂得遵守交通法規(guī)。

3、感受祖國地域遼闊和燦爛文化，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和自信心；體會科技技術(shù)能為人類造福。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生65名，其中男生人，女生人。通過了解，本班學(xué)生普遍熱愛勞動、團結(jié)班集體、能夠積極參加集體活動，并有不少可以幫助老師的得力助手。部分學(xué)生在對待學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度上存在消極、不勇敢、不自信的現(xiàn)象。針對以上現(xiàn)象，將通過循序漸進、合理利用、因勢利導(dǎo)等方式進行改善和提高。

五、課堂教學(xué)計劃

（一）教學(xué)要求

1、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際出發(fā)，在實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學(xué)生直接參與活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

3、教學(xué)活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的'信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。

（二）教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)，不斷更新知識，追逐教育教學(xué)最前沿意識，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課改需要。

2、多讀書、多思考、多實踐。我會抓緊點滴時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識，讓讀書成為自己生活的一部分，不斷充實自己。同時通過網(wǎng)絡(luò)、媒體，開闊眼界，爭取完善自己，創(chuàng)新自己，做到終身學(xué)習(xí)。

3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保守的經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”教師，同時總結(jié)自己教學(xué)工作中的成敗，以為今后的工作積累經(jīng)驗。

4、確立研究課題：如何使學(xué)生實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，并進行研究。

愛課程課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣。

2、抄寫佳段佳句。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同搜集有關(guān)天窗的資料。

一、引入

今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫的，這是一篇優(yōu)美的散文，相信大家學(xué)習(xí)后一定會有所收獲的。

二、自學(xué)課文

（1）通讀課文。

（2）畫出不理解或有疑問的字詞和句子，提出自己不明白的問題。

三、了解課文的主要內(nèi)容，對課文中心質(zhì)疑

1、蓖瓿閃廢埃出示填空：

鄉(xiāng)下人在屋間開了一個小方洞，裝了一塊玻璃，叫做。時，時，在黑洞似的屋里，小小的天窗是孩子唯一的慰藉，這小小的一方空白是神奇的。

學(xué)生討論、交流，請一位同學(xué)把這段話連起來讀一讀。

2、敝室

（1）為什么說天窗是神奇的呢？

出示文章最后一段，齊讀。

（2）你們是不是覺得這段話很難理解？有什么問題？

“天窗”、“有”、“無”、“虛”、“實”為什么要加引號？為什么說活潑會想的孩子們會從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”？

四、學(xué)習(xí)重點段，解疑

1笨純床逋跡結(jié)合課文內(nèi)容，為什么說天窗是孩子們唯一的慰藉？

2“慰藉”是什么意思？為什么說天窗是慰藉呢？（讀4~6段）

3、蓖腹這扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？

請同學(xué)們默讀課文，分別用“——”和“”在文中找出。

雨腳在那里卜落卜落跳這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這個世界。

帶子似的閃電一瞥它們的威力比你在露天真實感到的要大這么十倍百倍。

一粒星無數(shù)閃閃爍爍可愛的星。一朵云無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩掠過的一條黑影這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。

我們把孩子所看到的和想到的連起來讀一讀。

4、碧致畚侍

為什么說活潑會想的孩子會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”？

五、學(xué)習(xí)想象的方法

1、笨次鬧瀉⒆郵僑綰蝸胂蟮摹

課文中怎樣描寫他看到的事物的？怎么會寫得那么具體？（仔細(xì)觀察）

還有哪些地方？

板書：仔細(xì)觀察

2、痹謐邢腹鄄斕幕礎(chǔ)上，他又是怎樣展開想象的？（齊讀）

從數(shù)量上展開想象，從形狀上展開想象。（齊讀）

男女聲對讀。

3、蓖ü學(xué)習(xí)

我們發(fā)現(xiàn)文章根據(jù)看到的事物想到相關(guān)的事物，根據(jù)看到事物的大小、顏色、形狀等展開想象，這就告訴我們想象要從各個角度開展，這樣多角度的想象才會豐富多彩。

出示：合理想象

4、貝蠹依聰胂笠幌隆

看窗外，仔細(xì)觀察，想象一下，看到什么，想到什么，再說一段話。

六、總結(jié)

剛才同學(xué)們的想象力都很豐富，會想的人一定是有創(chuàng)造力的人。希望大家能抓住身邊一切想象的機會，展開想象的翅膀，去認(rèn)識更廣闊的世界。

愛課程課件【篇4】

新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與案例

李代友

直線與平面平行的性質(zhì)

1.教學(xué)目的

(1)通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生由直觀感知、獲得猜想，經(jīng)過邏輯論證，推導(dǎo)出直線與平面平行的性質(zhì)定理，并掌握這一定理；

(2)通過直線與平面平行的性質(zhì)定理的實際應(yīng)用，讓學(xué)生體會定理的現(xiàn)實意義與重要性；

(3)通過命題的證明，讓學(xué)生體會解決立體幾何問題的重要思想方法——化歸思想，培養(yǎng)、提高學(xué)生分析、解決問題的能力。2.教學(xué)重點和難點

重點：直線與平面平行的性質(zhì)定理；

難點：直線與平面平行性質(zhì)定理的探索及P61例3。(人教版)3.教學(xué)基本流程

復(fù)習(xí)相關(guān)知識并由現(xiàn)實問題引入課題

引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)直線與平面平行的性質(zhì)定理 分析定理，深化定理的理解 直線與平面平行的性質(zhì)定理的應(yīng)用 學(xué)生練習(xí)，反饋學(xué)習(xí)效果 小結(jié)與作業(yè)4.教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【復(fù)習(xí)】以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)的知識：線線、線面的位置關(guān)系及判定線面平行的方法。思考并回答問題。溫故知新，為新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！疽搿?1)提出例3給出的實際問題，讓學(xué)生稍作思考；

(2)點明該問題解決的關(guān)鍵是由條件“棱BC平行于面AC”如何在木料表面畫線，使得工人師傅按照畫線加工出滿足要求的工件；

(3)引入課題——在我們學(xué)習(xí)了《直線與平面平行的性質(zhì)》這一節(jié)課之后，我們就知道如何解決這個實際問題了。思考問題，進入新課的學(xué)習(xí)。通過實際例子，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)習(xí)直線和平面平行性質(zhì)的現(xiàn)實意義?！驹O(shè)問】

(1)提出本節(jié)《思考》的問題(1)：如果一條直線與平面平行，那么這條直線是否與這個平面內(nèi)的所有直線都平行? 1 引導(dǎo)學(xué)生做小實驗：利用筆和桌面做實驗，把一支筆放置到與桌面所在平面平行的位置上，把另一支筆放置在桌面，筆所在的直線代表桌面所在平面上的一條直線，移動桌面上的筆到不同的位置，觀察兩筆所在直線的位置關(guān)系。

(2)一條直線與平面平行，那么這條直線與平面內(nèi)的直線有哪些位置關(guān)系? 分析：a∥αa與α無公共點 a與α內(nèi)的任何直線都無公共點 a與α內(nèi)的直線是異面直線或平行直線。

(1)學(xué)生動手做實驗，并觀察得出問題的結(jié)論：與平面平行的直線并不與這個平面內(nèi)的所有直線都平行。(2)學(xué)生由實驗結(jié)果猜想問題的答案，再由教師的引導(dǎo)進行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?，確定猜想的正確性。通過學(xué)生的動手實驗，得出問題的結(jié)論，提高學(xué)生的探索問題的熱情。續(xù)表

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【探究】一條直線與一個平面平行，在什么條件下，平面內(nèi)的直線與這條直線平行? 講述：與平面平行的直線，和平面內(nèi)的直線或是異面直線或是平行直線，它們有一個區(qū)別是異面直線不共面，而平行直線共面，那么如何利用這個不同點，尋找這些平行直線呢? 長方體ABCD-AB(yǎng)CD中，AC平行于面ABCD，請在面ABCD內(nèi)找出一條直線與AC平行。分析：AC與AC這兩條平行直線共面，同在面AACC內(nèi)，可見AC是過AC的平面AACC與面ABCD的交線。

(2)在面ABCD內(nèi)，除了AC還有直線與AC平行嗎?如果有，可以通過什么方法找到? 利用課件演示AC任意作一平面AEFC與面ABCD相交于線EF，驗證學(xué)生的猜想。

分析：因為AC∥面ABCD，所以AC與這個面內(nèi)的直線EF沒有公共點，由大家的這個方法做出直線EF，就使得EF與AC共面，故EF∥AC。學(xué)生隨著教師的引導(dǎo)，思考問題，回答問題。(1)根據(jù)長方體的知識，學(xué)生能夠找到直線AC與AC平行。隨教師的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)AC的特殊位置關(guān)系。(2)由上面特殊例子的啟發(fā)，學(xué)生逐漸形成對問題答案的猜想，隨教師的引導(dǎo)，證明猜想的正確性。以長方體為載體，引導(dǎo)學(xué)生猜想問題成立的條件，推導(dǎo)出定理。續(xù)表教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【剖析定理】(1)證明定理；(2)分析定理成立的條件和結(jié)論；(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本60頁倒數(shù)第一段的內(nèi)容。要求學(xué)生認(rèn)真聽教師的分析，看定理的證明過程，閱讀和理解課本60頁倒數(shù)第一段的內(nèi)容。深化學(xué)生對定理的理解，明確該定理給出了一種作平行線的重要方法?！眷柟叹毩?xí)】

一、提出本節(jié)開始提出的問題(2)，讓學(xué)生自由發(fā)言。(不局限只有引平行線的方法)

二、判斷題

(1)如果a、b是兩條直線，且a∥b，那么a平行于經(jīng)過b的任何平面。(2)如果直線a和平面α滿足a∥α，那么a與α內(nèi)的任何直線平行。

(3)如果直線a、b和平面α滿足a∥α，b∥α，那么a∥b。學(xué)生自由舉手發(fā)言，說明理由。通過練習(xí)再次深化對定理的理解?！局v解例題】例

3、例4要求學(xué)生跟隨教師的分析引導(dǎo)，自己思考和解決問題。讓學(xué)生體會定理的現(xiàn)實意義與重要性及解決立體幾何問題的重要思想方法——化歸思想【課堂練習(xí)】 已知：α∩=CD,β∩γ=AB,AB∥α,α∩γ=EF, 求證：CD∥EF

選取幾份有代表性的做法，利用投影儀，講評練習(xí)，反饋學(xué)習(xí)效果。及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題【小結(jié)】(1)直線與平面平行的性質(zhì)定理；(2)直線與平面平行性質(zhì)定理的應(yīng)用。

【作業(yè)】習(xí)題22A組第5、6題總結(jié)歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)

愛課程課件【篇5】

【高考要求】：三角函數(shù)的有關(guān)概念(B).

【教學(xué)目標(biāo)】：理解任意角的概念；理解終邊相同的角的意義；了解弧度的意義,并能進行弧度與角度的互化.

理解任意角三角函數(shù)（正弦、余弦、正切）的定義；初步了解有向線段的概念,會利用單位圓中的三角函數(shù)線表示任意角的正弦、余弦、正切.

【教學(xué)重難點】： 終邊相同的角的意義和任意角三角函數(shù)（正弦、余弦、正切）的定義.

【知識復(fù)習(xí)與自學(xué)質(zhì)疑】

一、問題.

1、角的概念是什么？角按旋轉(zhuǎn)方向分為哪幾類？

2、在平面直角坐標(biāo)系內(nèi)角分為哪幾類？與 終邊相同的角怎么表示？

3、什么是弧度和弧度制？弧度和角度怎么換算？弧度和實數(shù)有什么樣的關(guān)系？

4、弧度制下圓的弧長公式和扇形的面積公式是什么？

5、任意角的三角函數(shù)的定義是什么？在各象限的符號怎么確定？

6、你能在單位圓中畫出正弦、余弦和正切線嗎？

7、同角三角函數(shù)有哪些基本關(guān)系式？

二、練習(xí).

1.給出下列命題：

(1)小于 的角是銳角；(2)若 是第一象限的角，則 必為第一象限的角；

(3)第三象限的角必大于第二象限的角；(4)第二象限的角是鈍角；

(5)相等的角必是終邊相同的角；終邊相同的角不一定相等；

(6)角2 與角 的終邊不可能相同；

(7)若角 與角 有相同的終邊，則角（ 的終邊必在 軸的非負(fù)半軸上。其中正確的命題的序號是

2.設(shè)P 點是角終邊上一點，且滿足 則 的值是

3.一個扇形弧AOB 的面積是1 ，它的周長為4 ，則該扇形的中心角= 弦AB長=

4.若 則角 的終邊在 象限。

5.在直角坐標(biāo)系中，若角 與角 的終邊互為反向延長線，則角 與角 之間的關(guān)系是

6.若 是第三象限的角，則- ， 的終邊落在何處？

【交流展示、互動探究與精講點撥】

例1.如圖， 分別是角 的終邊.

（1）求終邊落在陰影部分（含邊界）的所有角的集合；

(2)求終邊落在陰影部分、且在 上所有角的集合；

(3)求始邊在OM位置，終邊在ON位置的所有角的集合.

例2.（1）已知角的終邊在直線 上，求 的值；

（2）已知角的終邊上有一點A ，求 的值。

例3.若 ，則 在第 象限.

例4.若一扇形的周長為20 ，則當(dāng)扇形的圓心角 等于多少弧度時，這個扇形的面積最大？最大面積是多少？

【矯正反饋】

1、若銳角 的終邊上一點的坐標(biāo)為 ，則角 的弧度數(shù)為 .

2、若 ，又 是第二，第三象限角，則 的取值范圍是 .

3、一個半徑為 的扇形，如果它的周長等于弧所在半圓的弧長，那么該扇形的圓心角度數(shù)是 弧度或角度，該扇形的面積是 .

4、已知點P 在第三象限，則 角終邊在第 象限.

5、設(shè)角 的終邊過點P ，則 的值為 .

6、已知角 的終邊上一點P 且 ，求 和 的值.

【遷移應(yīng)用】

1、經(jīng)過3小時35分鐘，分針轉(zhuǎn)過的角的弧度是 .時針轉(zhuǎn)過的角的弧度數(shù)是 .

2、若點P 在第一象限，則在 內(nèi) 的取值范圍是 .

3、若點P從（1，0）出發(fā)，沿單位圓 逆時針方向運動 弧長到達(dá)Q點，則Q點坐標(biāo)為 .

4、如果 為小于360 的正角，且角 的7倍數(shù)的角的終邊與這個角的終邊重合，求角 的值.

愛課程課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會本課生字，理解幼生字組成的詞語。

分角色朗讀課文，要讀得正確、流利、有感情。

能講述故事內(nèi)容，對小豬、小牛和小猴的不同做法作出評價并說明理由。

抄有由學(xué)生口頭填空的小黑板。

1、課文講了誰和誰之間的故事？

2、小豬、小牛和小猴各看到怎樣的麥子，他們又是怎么做的呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)一至四自然段。

（1）黃燦燦的麥子是什么樣的？

（2）小?？吹枚嘧屑?xì)??！朗讀描寫小猴看的句子。

（3）什么是上等的麥種？

（4）同樣是一袋麥子，為什么在他們眼里不一樣呢？是土地爺爺發(fā)給他們的麥子不一樣嗎？

（2）看到麥子，小豬的心情怎樣？誰來讀讀小豬說的話？

（1）小牛是怎么做的呢？

（2）邊做動作邊讀小牛的話。

（1）小猴又是怎么做的？

（2）小猴心里是怎么想的？你能說說小猴的心里話嗎？

三、學(xué)習(xí)五至九自然段。

1、過渡：一年以后，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴，他又看到了一個怎樣的小豬、小牛和小猴呢？

2、自讀六至九自然段。

3、他看到了一個什么樣的小豬？從哪兒可以看出小豬憨厚可愛？

4、他看到了一個什么樣的小牛？從哪兒可以看出小牛很節(jié)儉？

5、他看到了一個什么樣的小猴？

6、口頭填空：小猴說：“我把麥子種下了地，這都是我的收獲，你帶一些回家吧！”有感情地朗讀這句話。

7、土地爺爺分別對小豬、小牛和小猴是怎樣的態(tài)度？你能說說土地爺爺?shù)男睦镌拞幔?/p>

出示：

（1）看著小豬憨厚可愛的樣子，土地爺爺哈哈大笑，說：“

四、總結(jié)。

1、小豬、小牛和小猴的做法你最贊成誰的？為什么？如果是你，會怎樣做？

2、把這個故事講給自己的父母聽。

愛課程課件【篇7】

一、 打招呼（3-5min）

目的：初次感受友好的集體氣氛。解除寶寶的生疏感，給寶寶親切感受，同時培養(yǎng)寶寶的自我意識，熟悉自已姓名，激發(fā)主動與人交往的興趣。

過程：教師：“寶寶們好，我是XX老師。讓老師也來認(rèn)識一下寶寶吧！被老師請到的寶寶，由家長握住寶寶的小手揮一揮并幫助寶寶介紹說：“大家好，我是XXX，我X個月了?！逼渌议L握著自己寶寶的小手，拍拍小手說“×××，歡迎你?！币来谓榻B每一位寶寶。

二、線上活動（3-5min）

目的：在感受音樂中平穩(wěn)情緒，同時刺激前庭。

過程：

1、 教師結(jié)合介紹游戲內(nèi)容。

＊ 教師：“我們要和寶寶來玩?抱抱搖搖?游戲，這個游戲能讓寶寶在音樂中平穩(wěn)情緒，同時刺激寶寶的前庭。在活動過程鐘，請家長保持安靜，讓寶寶享受溫馨、歡快的音樂氛圍。

2、 教師起立，用仿真娃娃邊示范，家長帶寶寶模仿。

＊ “托抱走”：寶寶面朝前，家長一首托住寶寶臀部，一手環(huán)保寶寶胸部，聽著音樂沿腳印線走。

＊ “拋飛”：家長按照音樂節(jié)奏，左右搖晃寶寶，并逐步增大幅度，一靠腳步的上下起伏帶動手臂左右拋飛。

3、請家長起身抱寶寶練習(xí)，教師給予適時的指導(dǎo)。

＊ 提示家長：“拋飛”寶寶時，左右晃動的幅度要小些，防止寶寶不慎脫落。 ＊ 請家長抱寶寶沿著腳印線，跟著教師邊聽音樂邊做動作。1~2遍后，回到原位坐下。

愛課程課件【篇8】

活動目標(biāo)：

1、樂于進行手工制作。

2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

3、愿意表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

電子用書、各種美工材料（每組一份）

活動過程：

一、故事激趣、巧引課題

1、情境導(dǎo)入。師：孩子們，你們喜歡聽故事嗎？你們聽過小豬和大灰狼的故事嗎？今天，我給你們帶來一個非常有趣的童話故事，想聽嗎？

2、播放故事。

3、師：孩子們，你們想到什么好辦法了嗎？

小結(jié)：你們想出來的辦法真不錯。天氣越來越冷了，讓我們一起幫助小豬一家蓋新房吧。

二、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想像

1、師：你們想為小豬一家蓋間什么樣的房子呢？你們的想法都不錯，可是，我們沒有……不過我為你們準(zhǔn)備了很多其他的材料。

2、出示房子圖片。

3、師：快看看，你喜歡哪種小房子？它是用什么材料制作的？

4、想一想，你們打算用什么材料蓋新房？

小結(jié)：大家都準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們趕快開工吧！

三、設(shè)計制作，鼓勵創(chuàng)新

1、根據(jù)個性差異、能力，自由選擇撕貼、粘貼、繪畫等方法，簡單制作與眾不同的房子。

2、幼兒制作，教師適時指導(dǎo)。

四、展示作品，總結(jié)評價

1、將作品粘貼，進行欣賞評價。

2、師：孩子們，你們蓋好的新房子真漂亮，小豬一家很喜歡，它還邀請我們?nèi)プ隹湍?，你們高興嗎？那我們快出發(fā)吧！

愛課程課件【篇9】

1、學(xué)習(xí)第三自然段。

①找出寫水珍貴的句子，重點研究：母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰

帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。

②齊讀“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開的那一刻的到來”。

（3）學(xué)習(xí)第四、五自然段。

①這兩個自然段寫的什么事？

②第四自然段中要著重理解媽媽的動作和“我們”的感受。③第五自然段。仔細(xì)閱讀第五自然段，討論這一自然寫的是什么：是寫媽媽給我們洗澡的本領(lǐng)高，還是寫別的什么？

（4）學(xué)習(xí)第六自然段。

理解“這是我至今為止唯一聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話”。

四、練習(xí)

1．“我出生在一個缺水的地方?！薄八?，成了村子里最珍貴的東西?！?/p>

找出有關(guān)句段仔細(xì)讀一讀，體會作者是怎樣生動地加以描述的。

2．插圖配一段說明文字。

3．水給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的“樂”。找出有關(guān)語句讀一讀，體會一下作者為什么要這樣寫。

愛課程課件【篇10】

農(nóng)學(xué)概論

作物：指野生植物經(jīng)人類不斷地選擇馴化利用，演化而來的具有經(jīng)濟價值的栽培作物。分類：糧食作物：禾谷類；豆類；薯芋類工業(yè)原料作物：纖維類；油料類；糖料類；其它

綠肥及飼料作物：苜蓿、紫云英、草木犀

藥用植物：紅花、甘草、麻黃、雪菊、枸杞、雪蓮等

溫度：喜溫玉米、水稻

耐寒冬小麥

對光的反應(yīng)力：長日照油菜、麥類

短日照玉米、棉花、大豆

中性日照

定日照甘蔗

對co2的反應(yīng)力：C4玉米、高粱

2、對環(huán)境的適應(yīng)性C3

對光的喜好：喜光棉花

耐陰大豆、紅薯

對水分的喜好程度：水生：綠萍

耐澇

耐旱高粱

高度進展：高稈（高粱）、矮稈（豆類、麥類）

根系：直根系、須根系

作物產(chǎn)量：單位土地面積上作物產(chǎn)品的重量。

生物產(chǎn)量：作物生育期間生產(chǎn)和積累的有機物的總量。

作物產(chǎn)量組成經(jīng)濟產(chǎn)量：栽培所需的主產(chǎn)品量。

經(jīng)濟系數(shù)：生物產(chǎn)量轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟產(chǎn)量的比率（生物產(chǎn)量/經(jīng)濟產(chǎn)量）。

作物產(chǎn)量的構(gòu)成因素 ：玉米穗數(shù)、穗粒數(shù)、粒重

棉花畝株數(shù)、單株結(jié)鈴數(shù)、單鈴重

提升作物產(chǎn)量潛力的途徑：①選育高光效優(yōu)良品種

②改革耕作制度

③采用合理的栽培技術(shù)措施

④提高光合效率

⑤控制逆境

生長階段時期：生長期、穩(wěn)定期、緩慢期。

生育期：作物出苗到成熟所經(jīng)歷的天數(shù)。

生育時期：作物受環(huán)境因素和遺傳因素的影響，在外部形態(tài)和內(nèi)部生理特征上發(fā)生顯著變化的時段。

單作型：一年一季一熟

種植模式單作多熟：一年坐收兩次

復(fù)種：同一田塊上一年內(nèi)按順序種植2季或以上的作物。

復(fù)種指數(shù)：全年收獲面積與占耕地面積的百分比。

休閑：指在可以種植的季節(jié)只耕不種或不耕不種的方式。

單作：同一田地種植一種作物的種植方式。間作：同一田塊上同年內(nèi)分行或分帶相間種植兩種或兩種以上的作物。

混作：在同一地塊上同期混合種植兩種貨款兩種以上的作物。

套作：在前季作物生長后期的株行間播種（或移栽）后季作物。

輪作：同一地塊上按一定順序輪換種植不同作物的方式。

倒茬：不同作物間的輪換種植方式。

輪作作用：①均衡利用土壤水分和養(yǎng)分

②改善土壤理化性質(zhì)，調(diào)節(jié)土壤肥力

③減少作物的病蟲草害

④消除作物中的有毒有害物質(zhì)

連作：在同一田塊上連年種植形同作物的種植方式。

小麥專題

發(fā)育階段：春化階段、光照階段

春化：小麥種子萌動后，需要一定時期持續(xù)的低溫條件，這一時期稱為春化階段。分類：

冬性品種：0~5℃，經(jīng)≥30天才能完全春化。

按時間長短和溫度高低半冬性品種：0~7℃，經(jīng)15~30天進入春化階段。

春性品種：0~12℃，經(jīng)5~15天進入春化階段。

光照階段：是小麥一生中對光照長短最敏感的時期。

反應(yīng)遲鈍型：8~12h光照，經(jīng)16天以上

按光照時長分反應(yīng)中等型：12h光照，經(jīng)24天

反應(yīng)敏感型：>12h光照 30~40天

從地下分蘗節(jié)處長出

小麥分蘗壯苗的標(biāo)志

有利于小麥越冬

小麥的背地性曲折：在小麥的生長過程中，由于趨光生長作用，小麥會在彎曲部位繼續(xù)生長。提高小麥穗粒的途徑：①科學(xué)運用肥水

②適當(dāng)控制群體發(fā)展

③改善通風(fēng)透光條件，增加光合生長率

④保證拔節(jié)期間有良好的有機、無機營養(yǎng)水平，減少小穗、小花的退

化。

小麥產(chǎn)量構(gòu)成=畝穗數(shù)*穗粒數(shù)*粒重

土壤準(zhǔn)備：齊、平、松、碎、凈、墑

種子準(zhǔn)備：確定小麥品種類型：選良種種子發(fā)

芽試驗

等行距條播：24行（1.5cm行距）不利于中耕施肥，不是與高產(chǎn)麥的條播。寬窄行條播：條寬20cm，窄10cm，行相互間隔，精細(xì)的田間管理有利于中耕、施肥、噴藥改善田間通風(fēng)透光條件，避免冷、堿，滋生雜草

機械播種：播行端直，下籽均勻，播深一致，覆土良好；接行準(zhǔn)確，播后鎮(zhèn)壓，行距穩(wěn)定，田邊整齊。

冬麥中期田間管理的主要任務(wù):在前期管理的基礎(chǔ)上，實施以水肥為中心，按苗情進行合理

促控。

中期田間管理的主要措施：①追肥：重施拔節(jié)肥；酌情施孕穗肥。

②灌水：灌好拔節(jié)水、孕穗水

③噴施矮壯素

④化學(xué)除草

⑤防治病蟲害

中期小麥生長的特點：①匍匐轉(zhuǎn)向直立，隨后拔節(jié)

②分蘗逐漸停止，數(shù)量達(dá)到最多

③主莖和大孽生長加速，并向成穗方向發(fā)展

④小分蘗葉數(shù)少，無自己的根系，生長逐漸停止，成為無效分蘗⑤中等蘗視條件即可向成穗發(fā)展，又可無效蘗發(fā)展。

冬季前及冬季田邊管理

主要任務(wù)：促使全苗、勻苗、齊苗、壯苗有足夠的分蘗，確保安全過冬。

初生根、次生根、葉片數(shù)量增多

小麥的越冬期：年前氣溫2℃時，小麥停止生長，直到年后2℃出現(xiàn)小麥再現(xiàn)生長，年前2℃

與年后2℃之間的時間，稱為小麥的越冬期。

主要措施：查苗補種、因苗管理、臨冬前追肥、適時冬灌、越冬保苗

玉米專題

玉米栽培亞種

馬齒型：粒似馬齒，扁平，頂部成熟后凹下去。穗大，產(chǎn)量高，含直鏈淀粉多，品質(zhì)差。硬粒型：粒小，圓形，色澤光亮，含支鏈淀粉多，品質(zhì)好，產(chǎn)量低。

爆裂型：用于加工爆米花。

甜質(zhì)型：粒皺縮不平。

蠟質(zhì)型：籽粒全是支鏈淀粉，粘性大，無光澤。

甜粉型：籽粒上部都是支鏈淀粉，下部都是直鏈淀粉，作為育種材料。

粉質(zhì)型：籽粒、果穗外形似硬粒，籽粒內(nèi)全部是直鏈淀粉，適合做淀粉和釀酒。有桴型：籽粒外有稃殼，頂部有芒，屬原始類型。

大喇叭口期：50%玉米棒三葉開始甩出但未展開，心葉叢生，上部中空，上部展開葉與未展

開葉之間，在葉鞘部位能能抹出發(fā)軟而有彈性的雄穗，葉外形如喇叭時，稱為大

喇叭口期。

進入此時期，必須進行灌水和施肥。

生育期：從出苗到籽粒成熟期間所經(jīng)歷的天數(shù)。

生育階段：出苗期——拔節(jié)期——抽穗期——吐絲期——開花期——成熟期

若玉米籽粒尖端未有黑層，則仍處于灌漿期。

玉米根的組成：初生根——吸收水和養(yǎng)分供給植株

次生根——拔節(jié)

氣生根（支持根）——抽雄、孕穗；要求供給多的營養(yǎng)；固定

玉米的禿頂缺粒的防止途徑：①選用雜種優(yōu)勢強的豐產(chǎn)品種；

②加強田間管理，合理密植；

③充分供應(yīng)水肥，尤其是在抽雄、揚花期不能遭遇高溫干旱；

④實施人工輔助授粉，結(jié)合化學(xué)調(diào)控。

禿頂原因：高溫時花粉失活，無法正常受精。

播前準(zhǔn)備：①選好地，施好肥，灌足底墑；

②選用優(yōu)良品種，進行種子處理；

③確定合適的密度和播種方式。

播種的質(zhì)量要求：①播行端直 ②下籽均勻 ③播深一致 ④播種量準(zhǔn)確 ⑤接行準(zhǔn)確 ⑥行距

一致

苗期管理的中心任務(wù)：保證全苗、齊苗基礎(chǔ)上，控制地上部分生長，使玉米有較好的發(fā)育。中耕和分苗：控制苗期水肥，使土壤疏松、根系下扎。

穗期管理中心任務(wù)：水肥合理運用，合理追肥和灌水

灌水2~3次，頭水：拔節(jié)前后；二水;頭水后10天；三水：二水后10~15

天。

棉花專題 亞洲棉（中棉）：抗病、抗旱、抗蟲

非洲棉（草棉）：鈴小，圓形，表面光滑，無凹點，產(chǎn)量低，品質(zhì)差，抗旱，早熟

棉花的栽培種陸地棉：源自美國，纖維細(xì)長，品質(zhì)好，占棉花總產(chǎn)量的90%以上。海島棉：品質(zhì)很高

棉花的生育特性：

（一）喜溫好光

（二）無限生長習(xí)性，株型可塑性大

（三）再生能力強，結(jié)鈴具有自動調(diào)節(jié)性

（四）營養(yǎng)生長和生殖生長并進時間長

毛籽：軋擊纖維之后，表面覆蓋有短絨的種子。

光籽:無短絨覆蓋的種子。

端毛籽：一端或兩端有短絨覆蓋的種子。

籽棉：棉籽和種殼上的纖維，統(tǒng)稱為籽棉。

皮棉：籽棉脫下纖維，稱為皮棉。

衣分：皮棉占籽棉的百分率。

籽指：百粒棉籽重量。

※棉花蕾鈴脫落和保蕾的途徑

1、蕾鈴脫落的規(guī)律

⑴蕾鈴脫落比例：落鈴率高于落蕾率，比例約3∶2；

⑵蕾鈴脫落的日齡：一般現(xiàn)蕾后10~12天脫落最多，20天以上的大蕾脫落較少；開花后3~8

天幼鈴易脫落，10天以上的脫落較少；

⑶蕾鈴脫落的部位：一般下部果枝蕾鈴脫落的較少，上部果枝脫落多，遠(yuǎn)離主干的蕾鈴脫落

較多，立主干近的脫落較少；

⑷蕾鈴脫落時期：初花期以前很少脫落，以后逐漸增多，開花結(jié)鈴盛期達(dá)到最多，以后逐漸

減少。

⑸不同品種類型蕾鈴差異：陸地棉脫落率高，中棉次之，海島棉最低。

2、蕾鈴脫落的原因

⑴生理脫落：①有幾養(yǎng)料不足或分布不當(dāng)

②激素的作用：生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素（促生長）

乙烯、脫落酸（抑制生長）

③外界條件對生理脫落的影響（環(huán)境條件、栽培技術(shù)）

⑵病蟲害：刺式口器 間接造成植物枯黃，葉綠素?fù)p失。

⑶機械損害及其他：干熱、干旱——受精不良，蒸騰作用增強。

3、保蕾保鈴的途徑

⑴選用成鈴性強、抗性強的高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)品種；

⑵改善水肥條件，及時供應(yīng)水肥；

⑶合理密植，做好化學(xué)調(diào)控、整枝等工作；

⑷加強病蟲綜合防治，減少田間作業(yè)的機械性損傷；

⑸防止高溫、干旱、大風(fēng)等自然災(zāi)害。

棉花的施肥技術(shù)：⑴增施有機肥

⑵重施基肥（犁地前施的肥料）

⑶合理追肥（磷肥利用率低，易被土壤固定）

棉花灌溉要求：播前儲備灌溉；生育期灌溉

棉花的調(diào)控技術(shù)

人工整枝和化學(xué)調(diào)控

化學(xué)調(diào)控：通過調(diào)控植物內(nèi)源激素水平來控制植物生長發(fā)育。

1、縮節(jié)胺的調(diào)控

⑴原理：縮節(jié)胺是一種植物生長延緩劑，在棉株體內(nèi)能阻礙赤霉素的合成，改變赤霉

素的含量水平和內(nèi)源激素系統(tǒng)平衡，因而可以定向控制莖、枝、葉的生長，有效

地抑制棉株縱橫伸展，定向誘導(dǎo)棉株生長發(fā)育。

⑵主要生理作用：①可有效延緩主莖和果枝節(jié)間伸長

②具有顯著的促根效應(yīng)

③可以調(diào)節(jié)棉葉功能（提高偶葉片中葉綠素含量）

⑶縮節(jié)胺化學(xué)調(diào)控的原則：①早、輕、勤

②分段化調(diào)

③化學(xué)調(diào)控與肥水調(diào)控結(jié)合④因時、因地、因苗調(diào)控

2、乙烯的使用

催化細(xì)胞成熟，使棉花吐絮集中。

使用要求：①在枯霜前15~20天使用

②噴施前連續(xù)20天溫度達(dá)20℃以上，且在中午噴施

③80%的棉鈴鈴期在40~45天

④噴灑均勻，盡可能噴在棉鈴上

3、棉花“矮、密、早、膜”技術(shù)路線（栽培技術(shù)內(nèi)涵）

矮：在合理密植的前提下，控制棉花的株型，達(dá)到棉花緊湊矮壯，莖粗節(jié)短（措施：適當(dāng)推遲頭水時間，及時打頂，施氮肥）

密：合理密植 栽培技術(shù)路線的基礎(chǔ)，針對新疆氣候，結(jié)合棉花品種特性，培育密

度高、分布均勻、生長整齊的高產(chǎn)群體，增加單位面積的總鈴數(shù)。

早：針對新疆棉區(qū)無霜期短，熱量資源相對不足的與侯特點，選用早熟品種，采

取促進生長的方法，力爭壯苗早發(fā)，早現(xiàn)蕾開花，早結(jié)鈴?fù)滦?，實現(xiàn)棉花早熟、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)。

膜：地膜覆蓋栽培是實現(xiàn)棉花早熟的總要條件，由于地膜覆蓋的增濕保墑效應(yīng)，增強了土壤微生物的活力，加速土壤有效養(yǎng)分的氧化，增加棉花根系的生理功

能，促進地上部分的生長發(fā)育，為早結(jié)伏桃、多結(jié)伏桃創(chuàng)造條件。

在“矮、密、早、膜”栽培技術(shù)體系中，“密”是核心，只有合理密植，才能獲得高產(chǎn)；

“矮”是前提，矮密結(jié)合能充分利用土地和空間；“早”是充分的利用生長季

節(jié)和經(jīng)濟用水；“矮、密、早、膜”是充分利用新疆光熱水土資源，達(dá)到高產(chǎn)

高效優(yōu)質(zhì)的手段。

水稻的三性：感溫性——水稻因溫度高低的影響而改變其發(fā)育轉(zhuǎn)變，縮短或延長生育期的特

性。

感光性——因日照長短影響而改變其發(fā)育轉(zhuǎn)變，縮短或延長生育期的特性?；緺I養(yǎng)生長性——進入生殖生長之前，在高溫和短日照處理下，都不能縮短的營養(yǎng)生長期，這種特性稱為基本營養(yǎng)生長性。

分蘗期落水曬田的作用

⑴促使后期分蘗加速死亡，使養(yǎng)分向效分蘗集中，提高分蘗成穗率；

⑵抑制部分生長，使糖類在莖稈和葉鞘中積累，增加半纖維含量，增強抗倒伏能力；⑶促使根部發(fā)育，提高根系活力；

⑷疏通土壤空氣，排除土壤中的有毒物質(zhì)，改善土性。

愛課程課件【篇11】

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)評價評比活動方案

泗涇中小學(xué)分部

一、指導(dǎo)思想：

1、在新課程理念指導(dǎo)下，深化實施素質(zhì)教育，扎實開展教學(xué)研究改革，努力提高教育教學(xué)效率；

2、加強校本研訓(xùn)途徑和方法的研究，加強集體教研活動，充分發(fā)揮骨干教師的作用，促進教師專業(yè)化水平的提高。

3、搭建合作共享互動展示的平臺，優(yōu)化教學(xué)過程，減少無效和低效的教學(xué)活動，實行精細(xì)化教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。

二、評比內(nèi)容及安排：

評比分三個內(nèi)容開展。

1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計：上交一份教學(xué)設(shè)計（詳案）。（第7、8周）

（1）選擇上課內(nèi)容，設(shè)計教案。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度，教學(xué)設(shè)計突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想。

（2）備課組、年級組內(nèi)開展集體備課活動，交流探討對教材的理解、教學(xué)設(shè)計的方法和教學(xué)策略的指導(dǎo)思想，對體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的設(shè)想及做法。

2、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)：上一節(jié)公開課。（第11、12、13周）

（1）試教修改，使教學(xué)設(shè)計更加完善。

（2）在本班進行公開教學(xué)。課堂教學(xué)要重視目標(biāo)意識，目標(biāo)達(dá)成度要高；凸顯教學(xué)的重點，對教學(xué)難點的突破方法合理，效果明顯；課堂訓(xùn)練精而有效，提高40分鐘的效率。評選小組、學(xué)校教師一起聽課。

3、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評價評：上交一份教學(xué)評價。（第15、16周）

（1）開展一次“怎樣的課才是一節(jié)好課”專題式學(xué)習(xí)討論活動。

（2）積極參與評課，上課教師選擇一課例撰寫一份評課報告，字?jǐn)?shù)500-800字。

三、參賽對象：

一年級、預(yù)初、初一語數(shù)英教師。

四、評選小組名單：

組長：車先林

組員：李勇、夏茂進、龔根弟、郭偉峰、朱成兵、趙艷。

五、表彰獎勵：

評選產(chǎn)生“教學(xué)設(shè)計”、“課堂教學(xué)”、“教學(xué)評價”優(yōu)勝獎和鼓勵獎（各50%）。分部對獲獎教師頒發(fā)獲獎證書并通報四中、四小、二小表彰。

20xx/2/24

（注：第八周周五，4月4日前上交“教學(xué)設(shè)計”，并報公開課時間。第十六周周五，5月30日前交“教學(xué)評價”。）

愛課程課件【篇12】

德育工作是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對少年兒童健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向動力和保證作用。為加強我校德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，使德育工作滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格，全面發(fā)展，個性突出，高素質(zhì)的人才。特制定馬場鎮(zhèn)波那小學(xué)德育滲透實施方案：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)德育綱要》，按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》要求，進一步推進“全隊抓基層、全隊抓落實”和未成年人思想道德建設(shè)工程，做好組織、引導(dǎo)、服務(wù)少年兒童開展體驗實踐活動和道德實踐活動，促進少年兒童“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”，推動我校德育工作取得新進步、新突破，為創(chuàng)造和諧校園做出積極的貢獻。以愛國主義教育為主旋律，以社會要求與學(xué)生發(fā)展需要為契機，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想、道德和生理、心理素質(zhì)。加強學(xué)校德育的科學(xué)研究，努力探索新形勢下小學(xué)德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對性、實效性。為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人而努力。

二、德育隊伍建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)

德育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，對青少年學(xué)生健康成長起著導(dǎo)向、推動和保證作用。因而，全校教職員工、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高度

重視德育工作，切實加強對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)一支高素質(zhì)的德育隊伍，保證德育工作的全面落實。

1、調(diào)整、充實德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、少先隊、關(guān)工委、班主任、德育課程教師等組成，并由校長擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，每學(xué)年根據(jù)工作需要，調(diào)整、充實領(lǐng)導(dǎo)小組成員。定期組織開展學(xué)習(xí)和研討活動，健全落實德育工作責(zé)任制，認(rèn)真貫徹落實《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》、《愛國主義教育實施綱要》和國家教委頒布的《中小學(xué)德育大綱》和《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，認(rèn)真探討在社會主義市場經(jīng)濟條件下對小學(xué)生進行思想教育的途徑和方法，提高德育的實效性。

2、加強班主任隊伍建設(shè)

實行每周一上午的班會，每周一次班主任必上的.班會課制度及班會備課制，做到認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一堂班會課，逐步實現(xiàn)班會、隊會活動規(guī)范化、系列化。班主任要加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，全面關(guān)心學(xué)生的成長和進步。

三、德育內(nèi)容、形式與實施途徑

小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并為使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成為堅定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。必須堅持德育首位的思想，把德育當(dāng)作全面提高學(xué)生素質(zhì)

的首要任務(wù)來抓，堅持常規(guī)教育、專題教育、系列教育相結(jié)合，以課堂教學(xué)為主渠道，心理健康教育為保證，社會實踐教育為輔助，開辟多種德育途徑，使學(xué)校德育工作規(guī)范化、制度化。

一、常規(guī)教育

1、認(rèn)真貫徹和落實《國旗法》，堅持每周星期一舉行隆重的升旗儀式。結(jié)合形勢教育、傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日及學(xué)校大事等，安排好國旗下愛國主義教育系列講話內(nèi)容。

2、加強文明禮儀養(yǎng)成教育，認(rèn)真貫徹落實《守則》、《規(guī)范》。

3、繼續(xù)推行校園文明禮儀監(jiān)督崗制度，讓班級干部參與校園管理，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我鍛煉的能力。

4、通過學(xué)校內(nèi)外發(fā)生的好人好事，利用宣傳畫廊進行宣傳，弘揚正氣，促進學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。

5、繼續(xù)實行每學(xué)期期末評定學(xué)生品德行為和評選文明班級、先進班級、“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊員制度，利用學(xué)校大會的形式，表彰先進典型，促進良好校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、專題教育

1、結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開展愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育。如 “清明節(jié)”祭奠，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的情感?！捌咭弧迸e辦““頌歌獻給偉大的黨”演唱會，激發(fā)學(xué)生對黨的感情。國慶節(jié)開展“祖國巨變”、“家鄉(xiāng)變化‘等主題實踐活動，增強學(xué)生對改革的信心和責(zé)任感?！币欢ň拧芭e行專題報告會、革命歷史歌曲演唱會，讓學(xué)生了解歷史，樹立勤奮學(xué)習(xí)、振興中華的志向。

2、結(jié)合集體主義教育，每年3月5日學(xué)雷鋒，9月10日“教師節(jié)前后，學(xué)校圍繞“心中有集體，心中有他人”這個中心，廣泛開展豐富多彩、富有成效的活動，為社會、為學(xué)校、為教師做好事、辦實事，讓學(xué)生在活動中接受自我教育，學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)集體主義精神。

3、開展法制教育，對各年級學(xué)生進行校紀(jì)校規(guī)、交通安全、法制常識教育，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，提高遵紀(jì)守法的自覺性，努力使學(xué)生在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會上做一個好公民。

三、系列教育

通過舉辦報告會、演講會、主題班會、組織社會實踐等活動，努力提高學(xué)生的理想向往水平、基本道德水平和意志行動水平，塑造其健全的人格。

四、主渠道教育

1、堅持德育為首，堅持以課堂教育為主渠道是我校一貫做法，全體教師要進一步增強德育意識，堅持教書育人，在課堂教學(xué)中 結(jié)合學(xué)科內(nèi)容、特點，挖掘教育素材，各教研組在制訂教研計劃、教學(xué)計劃時，要從以下四個方面進行努力：一是突出教材中顯性教育因素，二是挖掘教材中的隱性教育因素，三是補充教材外的相關(guān)教育內(nèi)容，四是結(jié)合社會熱點進行滲透。各科教師要努力提高教學(xué)藝術(shù)，不斷探討滲透藝術(shù)，提高滲透教育效果，使愛國主義、社會主義、集體主義教育與教學(xué)內(nèi)容之間產(chǎn)生有機的、必然的、和諧的聯(lián)系，努力在潛移默化中給學(xué)生以春風(fēng)化雨式的教育。

2、注意教學(xué)內(nèi)容的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

小學(xué)的許多課程都包含著豐富多彩的德育內(nèi)容，我們應(yīng)積極深入地挖掘，對小學(xué)生實施自覺地、有意識地影響，達(dá)到潤物細(xì)無聲之效。比如語文教材中所選的文章，語言優(yōu)美，故事生動有趣，蘊涵著做人的道理，其內(nèi)容本身就有很強的育人功能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，找準(zhǔn)切入點，進行思想教育。在作文中也可引導(dǎo)學(xué)生寫“談心日記”，引導(dǎo)學(xué)生在日記中宣泄內(nèi)心的喜怒哀樂，遷移情緒和升華情感，有助于他們克服消極心理狀態(tài)，完善自我人格。音樂課，教師在教唱歌曲時，可在介紹歌曲產(chǎn)生的時代背景、歌詞的含義，旋律的欣賞等方面進行德育滲透，潛移默化地陶冶學(xué)生的心靈;科學(xué)教學(xué)可注意培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義的觀點和方法去認(rèn)識、改造世界;技術(shù)教學(xué)可注意培養(yǎng)學(xué)生的勤儉樸素，愛惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì);體育教學(xué)法可注重培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、守紀(jì)、互助、機智果斷的品質(zhì)和愛國主義精神等。思想品德學(xué)科教師要發(fā)揮思想政治課的優(yōu)勢，堅持理論聯(lián)系實際，自覺地突出政治課的德育功能，及時把握學(xué)生的思想脈搏，結(jié)合教材、時事政治和富有教育意義的錄相、影片等，有的放矢地進行德育教育。

3、學(xué)科德育滲透要注意加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練。

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣、情緒情感、求知需要、毅力恒心、自信心、甚至性格，或多或少受到學(xué)習(xí)方式方法的影響。在一定的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下培養(yǎng)、形成的，而好奇心、求知動機、進取性格、豐富的情感、創(chuàng)新的意向、良好的自我概念和較高的自信心等，都是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動力因素，是學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人的重要因素。教師在

教學(xué)過程中，要注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，“大處著眼，小處入手”，“潤物細(xì)無聲”，并持之以恒。

五、心理健康教育

1、舉辦專題講座。

結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往過程中表現(xiàn)出的心理問題，有針對性地開展心理健康教育講座，對學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解小學(xué)生心理特點及有關(guān)心理衛(wèi)生知識，使其學(xué)會想事做人的方法，提高心理素質(zhì)，增強承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。

2、成立家長學(xué)校

家庭教育是學(xué)校德育的一個重要組成部分，也是提高德育有效性的重要途徑。我校將成立家長學(xué)校，定期舉辦專題講座、教育經(jīng)驗交流會等，較為系統(tǒng)地向家長傳授心理教育的知識和方法，幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平。

愛課程課件【篇13】

活動主題

整理書包

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)、了解收拾、整理書包的方法，使孩子們知道應(yīng)該自己整理書包，做一個自立的人。

2、學(xué)會有條理地整理東西，要從整理書包開始、初步養(yǎng)成愛整潔的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)整理書包的方法，培養(yǎng)自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，造就良好的品行。

設(shè)計意圖

綜合實踐課以孩子們的生活為基礎(chǔ)，以“活動”、“體驗”為主要教學(xué)手段，整個過程要讓孩子們多想、多動、多參與、多感悟，力求孩子們自悟自得，體現(xiàn)心理教育以孩子們?yōu)橹黧w的原則，從活動性看，課程形態(tài)為主體參與性活動，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動來實現(xiàn)，孩子們親身實地參與活動。

活動過程

（一）、激情導(dǎo)入：

猜謎語：方方正正一口箱，書本文具里面藏

引導(dǎo)孩子了解書包構(gòu)造：我們大多數(shù)人的書包是由大、中、小三層夾包組成的，可以分類放書本，旁邊還有兩個小袋子，可以放水壺和雨傘等，特別方便。書包的背面有兩條又寬又軟的背帶，可以讓我們輕輕松松的把心愛的書包背在肩膀上。

引導(dǎo)孩子了解書包作用：有了書包，我們的學(xué)習(xí)用品寶寶們就有安樂的家了。

（二）、播放與書包相關(guān)的視頻，了解書包跟我們的密切關(guān)系。

（三）、引出新課

1、了解整理書包的作用，問學(xué)生：會整理書包嗎？

2、觀看視頻了解書包的發(fā)展歷史，書包發(fā)展的過去現(xiàn)在和未來。（了解書包自古以來都是學(xué)生密不可分的好伙伴）

3、ppt播放多種未整理的書包照片、凌亂的抽屜照片。問：“這樣的書包你看了會有什么想法呢？”

4、師：“別的小朋友是怎樣整理書包的呢？”（ppt播放小朋友整理書包的照片以及整齊的書包）

5、師：“孩子們，讓我們看一看，誰的書包比較干凈，誰的書包需要洗澡了。誰的書包里面亂七八糟，大書、小書雜亂無章；廢紙、方便袋、零食口袋、鉛筆灰、什么都有；誰要東西時找不到；誰的課本，練習(xí)本皺皺巴巴；誰的鉛筆盒里沒有筆，要用時東翻西找。同學(xué)們相互檢查書包干凈嗎？里面有序嗎？”

匯報：哪些同學(xué)的書包干凈，整潔。（提到前面給同學(xué)們看一看）并向大家介紹自己是怎樣做的。

6、我們應(yīng)該愛惜自己的書包，每天都要整理它，有序的把書、本、盒子放在里面。如果它臟了，把它洗得干凈，如果它破了，請爸爸、媽媽幫忙把它縫好。

7、（ppt播放淘氣和笑笑整理書包的照片）師“小朋友們，剛才做得好的小朋友都有自己整理書包的好辦法，但是呀他們說得還不夠全面，下面我們來看看淘氣和笑笑兩位小朋友是怎么整理書包的吧，大家仔細(xì)觀察他們整理書包的方法”

讓學(xué)生初步了解歸類的方法（按書本和科目）

8、師：“孩子們仔細(xì)看看都有哪些歸類方法”（ppt出示：按大小分、按書本分、按學(xué)科分、按先后分）

9、ppt播放逛書店，了解標(biāo)簽分類，從而了解生活中的分類現(xiàn)象。

10、再次回顧四種分類方法，ppt再次播放淘氣和笑笑的整理方法，學(xué)生仔細(xì)觀察，為游戲做準(zhǔn)備。

（四）開展活動：

一、學(xué)習(xí)淘氣和笑笑，一分鐘整理書包。（ppt播放音樂，音樂起就開始，音樂結(jié)束就停）

1、互相展示

2、說說每天的書包該怎么整理？（ppt出示三個要求）

3、整理書包時該怎么做？（ppt出示選擇題）

二、師小提示

1、書、本有卷起的頁面要壓平。

2、注意分類整理，分層擺放。

3、貴重物品、錢幣不要裝進書包，以免丟失。

4、可將常用書本裝在書包上層，便于拿取。

5、整理書包可以根據(jù)四種標(biāo)準(zhǔn)分類。

三、實踐活動（接著剛才的1分鐘整理進行）

1、比一比誰能用剛才我們總結(jié)的方法最快整理好書包。

2、說一說整理書包的小訣竅。

3、評一評誰是整理書包的小能手。

（五）活動擴展延伸教師提供一些任務(wù)：

1、回家自己動手整理書包，書架，整理自己的房間，床鋪等。讓孩子們了解有哪些是可以自己完成的，然后再擴展到生活中，還有哪些事情可以自己完成。讓孩子們進一步明白并懂得要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)清洗書包的方法。

（四）：總結(jié)

在生活中，還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時也要運用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以試著整理整理衣柜或書桌，還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，尋求幫助。兩周以后，我們將再組織一次評比，請家長和小伙伴來當(dāng)評委，評選最佳“小能手”。

板書設(shè)計：

整理書包

我長大了，自己的事情能自己做。

愛課程課件【篇14】

一、指導(dǎo)思想：

校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進學(xué)生的個性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期化學(xué)組校本課程將在《生活中的化學(xué)》這一校本課程開發(fā)實施并取得初步成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進和完善進一步開發(fā)《趣味化學(xué)》這門校本課程，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長，促進學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，把趣味化學(xué)實驗這一活動滲透在日常教學(xué)之中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、課程基本理念

1、本著滿足學(xué)生個性需求，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂的成長，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格高中生。

2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的實踐體驗，滿足學(xué)生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、改變學(xué)習(xí)方式，加強理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對校本課程的興趣。

4、通過學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。

5、建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價體系。形成學(xué)生認(rèn)同，樂于參與的激勵性評價形式。

6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。

7、課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。

三、課程內(nèi)容

為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生具備良好的科學(xué)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、靈活的動手能力，及提升學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在活動中，學(xué)會科學(xué)探究的基本方法和實驗操作的技能，充分發(fā)展合作精神，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個教學(xué)內(nèi)容：

序言：你準(zhǔn)備好了嗎？

第一章：我也能做

實驗一環(huán)保肥皂的制作

實驗二化學(xué)“冰箱”與冰袋

實驗三雪花膏的制作

實驗四水果電池的制作

第二章舌尖上的化學(xué)

實驗一汽水的制作

實驗二自制果凍

實驗三各種水果的維C含量之比較

第三章這里很有趣

實驗一玻棒點燈、黑龍攀柱

實驗二水下公園

實驗三消字靈的制作

附錄：小實驗

四、課程實施及建議：

1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境小組探究匯報表演

2、組織形式：小組合作探究制

3、課時安排：每兩周1課時（周四活動課時間）

4、活動地點：化學(xué)實驗室或根據(jù)需要而定

五、具體安排：

略

愛課程課件【篇15】

字體: 小 中 大 | 打印 發(fā)布: 2006-7-04 16:23 作者: edu 來源: 查看: 620次

內(nèi)容提要：本文依據(jù)教學(xué)設(shè)計的程序，通過對農(nóng)學(xué)概論課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及學(xué)生情況的分析，針對其特點提出了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)及支持策略。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程 農(nóng)學(xué)概論 教學(xué)設(shè)計

一、引言

在教學(xué)信息化、教育產(chǎn)業(yè)化迅速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)教育憑借它獨有的優(yōu)勢以空前的速度擴展著，它的觸角已經(jīng)深入到不同領(lǐng)域、不同層次的教育之中。各高校也紛紛開始了對網(wǎng)絡(luò)教育模式的探索與實踐，從各自不同的角度推動著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。

對于農(nóng)業(yè)院校來說，開辦一些農(nóng)林類專業(yè)，不但極大地拓寬了學(xué)生選擇專業(yè)的范圍，更是給我國廣大的中、小城市及農(nóng)村的接受遠(yuǎn)程教育的學(xué)員帶來了福音。

那么在現(xiàn)階段，如何根據(jù)農(nóng)科專業(yè)的特點及其學(xué)習(xí)者的現(xiàn)狀進行有針對性的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，并為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)支持，還是一個需要探索和實踐的新課題。下面筆者僅就農(nóng)學(xué)概論課程在教學(xué)設(shè)計方面的構(gòu)想做一論述。

二、課程分析

農(nóng)學(xué)概論是農(nóng)科非農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門綜合性的專業(yè)基礎(chǔ)課。作為一門概論性的課程，其作用在于引領(lǐng)學(xué)生入門并介紹農(nóng)科專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的必要的背景知識和橫向知識，特別是綜合性農(nóng)學(xué)知識的介紹并闡明其間的聯(lián)系。因此強調(diào)的是綜合性以及農(nóng)學(xué)基本知識和原理的介紹，而不是其中某一學(xué)科內(nèi)容的深入細(xì)致講解，而對于具體生產(chǎn)問題和技術(shù)問題的講解，則要求學(xué)生了解和掌握操作流程圖。

課程內(nèi)容具體地包括以下幾部分內(nèi)容：育種、土壤與耕作、作物栽培要點、作物病蟲草害的防治。他們之間的關(guān)系是大致平行的，在講解順序上沿用了傳統(tǒng)的編排順序，同時補充了農(nóng)業(yè)推廣實踐中最迫切、最需要實施的內(nèi)容——種子工程。

以上分析使我們了解到農(nóng)學(xué)概論學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍、深度并揭示了學(xué)習(xí)內(nèi)容各組成部分之間的相互關(guān)系，有利于教學(xué)策略的制定，以便于保證我們在具體實施教學(xué)手段時達(dá)到教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化的目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)者分析

參加高起專層次農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生與其他參加遠(yuǎn)程教育的學(xué)生有著許多相同特點：

1、學(xué)習(xí)目的明確。成人學(xué)習(xí)者有著強烈的對專業(yè)知識的需求，通常是帶著本職業(yè)的實際需要和工作中的問題參加學(xué)習(xí)的，其目的性強，學(xué)習(xí)針對性也強。因此在教學(xué)設(shè)計中要充分考慮到這一點，避免將學(xué)校的課堂搬家，而是將知識點與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，使學(xué)習(xí)者充分了解學(xué)習(xí)的實際價值。

2、實踐經(jīng)驗豐富。參加學(xué)習(xí)的學(xué)生年齡在20~40歲的人數(shù)占學(xué)習(xí)總?cè)藬?shù)的90%以上，學(xué)習(xí)者有著豐富的工作經(jīng)驗。因此在學(xué)習(xí)中看待問題、學(xué)習(xí)知識的角度與切入點會與在校生有所區(qū)別，他們更注重知識的應(yīng)用價值。因此，在設(shè)計中應(yīng)重視并利用這種“經(jīng)驗資源”來組織教學(xué)活動，使原有的實踐經(jīng)驗與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容建立聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)效果。

3、學(xué)習(xí)能力相對較差。絕大多數(shù)參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生是在被動學(xué)習(xí)的環(huán)境中長大的，而新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式對他們以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是很大的沖擊。要他們改變多年形成的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，形成嚴(yán)格自律的自學(xué)方式，這需要相當(dāng)一段過渡期、適應(yīng)期。同時，由于他們是在職學(xué)習(xí)，用于學(xué)習(xí)的時間有限，更要求他們有較高的學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注意對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)程度的監(jiān)控。

另外，農(nóng)學(xué)概論是一門實踐性很強的課程，對于一部分來自城鎮(zhèn)的學(xué)生來說，由于他們?nèi)鄙俎r(nóng)村生活的體驗，沒有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的感性認(rèn)識，學(xué)習(xí)中會遇到種種困難。這也提醒我們在教學(xué)設(shè)計中要注意不能因為是概論性質(zhì)的課程，就只顧構(gòu)建框架而對內(nèi)容泛泛而談、淺嘗輒止，而是需要通過提供農(nóng)作物、農(nóng)用機械的照片等手段增加學(xué)生對課程內(nèi)容的感性認(rèn)識；通過講解具體案例，理論知識與實踐相結(jié)合，使這部分學(xué)生充分體會到學(xué)有所用，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、課程目標(biāo)

該課程的教學(xué)在于使學(xué)習(xí)者通過各章節(jié)的學(xué)習(xí)，對農(nóng)作物生長的基本要素及生產(chǎn)有所了解，在此基礎(chǔ)上加強對農(nóng)學(xué)范圍內(nèi)的推廣內(nèi)容的了解與把握，并能較深入地了解兩項生產(chǎn)實踐中的技術(shù)：引種推廣、種子生產(chǎn)和加工。各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)具體如下。

育種部分：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從理論上了解育種來自于植物的遺傳變異，了解幾種最基本最常用的育種方法；實踐上重點了解“雜交育種”的方法、程序。

土壤與耕作部分：理論上了解土壤肥力的組成及其各相的存在形式，了解耕作的原理及規(guī)律；實踐上要了解土壤耕作的內(nèi)容和輪作、換茬等應(yīng)用方式方法。

作物栽培要點部分：理論上了解幾種主要作物的需肥、需水的規(guī)律；實踐上了解幾種主要作物的施肥、澆水的時期、量、方法等。

作物病蟲草害的防治部分：要學(xué)生了解幾種主要作物的病、蟲、草害的防治的意義、方法；要求樹立在防治病、蟲、草害過程中的環(huán)境保護，保持農(nóng)田的生態(tài)環(huán)境（平衡）的觀念，以免造成未來環(huán)境的惡性循環(huán)。

種子工程部分：要了解種子生產(chǎn)（包括原種的生產(chǎn)）、種子加工（清選分級、肥藥拌種、種子包衣等）、種子貯存等的技術(shù)要點；了解種子生產(chǎn)、加工、貯存的原理。

五、教學(xué)策略及媒體選擇

通過對學(xué)習(xí)者特點及學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，我們在基于MEC格式的視頻講授課件和基于WEB方式的輔助自學(xué)課件中，采取以下教學(xué)策略并提出須注意的重點，在實際操作中加以強調(diào)。

1.在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，將教師的講義分別以兩種形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

一種是視頻講授課件中講義區(qū)的內(nèi)容，與教師的講授進度一致，同步呈現(xiàn)。類似于課堂教學(xué)的板書，但更有條理性，便于學(xué)生對照講解內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和記錄。同時，系統(tǒng)支持多種文件格式，如JPG、AVI、ASF等，所以除了傳統(tǒng)的文字講義外，對于圖表、動畫及錄像等在傳統(tǒng)教育的電教教室中才能實現(xiàn)的內(nèi)容可以很輕而易舉的呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，使理論知識和直觀的感性認(rèn)識相結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于農(nóng)學(xué)中的具體實踐程序以及大田參觀等環(huán)節(jié)更是可以方便的由授課教師實地拍攝錄像的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

另一種就是在WEB頁上呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生可以隨時打開網(wǎng)頁進行瀏覽，教學(xué)輔助課件的界面比較友好，功能齊全，便于拷貝和下載，還可以隨時到該課程的bbs答疑欄目中提出問題，利于不同層次、不同水平的學(xué)生互動交流，也更加強了師生之間的交流。

其中，在視頻課件的教師講授部分，要注意的是：①在課程的緒論及授課過程中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這就需要使學(xué)生認(rèn)識到該課程在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用價值及意義；同時，不能只顧系統(tǒng)的講授知識點，而是在此基礎(chǔ)上教給學(xué)生注重各生長要素之間的相互依存、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，教給學(xué)生一種專業(yè)的思維方式，因此在知識的呈現(xiàn)方式和呈現(xiàn)順序上要注意時機的選擇和把握，做到有張有弛；②要考慮到學(xué)生的固有知識水平，以原有知識為起點，與新知識建立起相聯(lián)系的知識體系，使學(xué)生自發(fā)自覺地從自己原有的知識體系中提取有關(guān)聯(lián)的舊知識來“固定”或“類屬”新知識。這是教師幫助學(xué)生建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)的過程。在講授中，注意運用“先行組織者”來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，即不會使學(xué)生覺得所學(xué)內(nèi)容太難而喪失信心，也不會因為內(nèi)容過于簡單而掉以輕心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機。2.營造友好的網(wǎng)絡(luò)文化學(xué)習(xí)氛圍。

傳統(tǒng)教育下的學(xué)生在學(xué)校里有強大的心理支持，即在一個群體中的歸屬感。網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育相比，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間失去了面對面密切的接觸，缺乏校園文化氛圍以及教師的人格對學(xué)生的影響，這些因素對于學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)效果同樣有很大程度的影響。那么參加網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生除了聽課、自學(xué)之外，還有更多的學(xué)習(xí)需求，比如疑難問題的切磋、實踐經(jīng)驗的交流、同行之間的促進等等。

為此，幫助學(xué)生建立起“集體”是必要的、必須的。當(dāng)農(nóng)學(xué)概論課程開課后，在web的bbs論壇中就會增加一個以“農(nóng)學(xué)概論”為名的論壇，學(xué)生們可以通過個人用戶名登陸論壇進行討論和交流，任何與課程相關(guān)的問題都可以在此提出并得到解答。教師和學(xué)生都可以在論壇中發(fā)起主題討論。同時，教學(xué)站在促進溝通，加強聯(lián)系方面也有著不可忽視的作用。適時的組織一些討論及一定次數(shù)的教師面授等。3.加強對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控。

參加遠(yuǎn)程教育的學(xué)生學(xué)習(xí)自由度相對大得多，那么加強對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控在保證學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量方面就成為必要。對此，在學(xué)期的開學(xué)初、期中、期末，必要時在各部分內(nèi)容結(jié)束時，在輔助教學(xué)的WEB平臺上設(shè)置階段測試，以敦促學(xué)生及時復(fù)習(xí)并要求相應(yīng)的測試達(dá)到一定的正確率。對于有實踐操作或參觀實習(xí)要求的部分，則要求學(xué)生向教學(xué)站提交實驗或?qū)嵙?xí)報告，教師通過抽查的方式實施監(jiān)控。

六、學(xué)習(xí)效果評價

在對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價的時候，既要參照既定的教學(xué)目標(biāo)，又要充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)、實際的學(xué)習(xí)條件以及學(xué)習(xí)過程等因素。網(wǎng)絡(luò)教育評價的目的不是選拔或者競爭，而是在普及知識的過程中為學(xué)生提供一個較客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的進度及程度。

1、日常的測評。開學(xué)初和期中在web頁上分別發(fā)布上半學(xué)期和下半學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)，作為各章節(jié)的日常測評，便于學(xué)生掌握自學(xué)的進度，同時也是作為監(jiān)控手段要求學(xué)生必須達(dá)到一定的作業(yè)合格分?jǐn)?shù)才可以進行期末考試的預(yù)約。

2、期末自測。講授課程播放完畢后，在網(wǎng)頁上發(fā)布該課程的期末自測題2套，便于學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)中的漏洞進行有針對性的復(fù)習(xí)。這類測評完全用于學(xué)生自測，不記入學(xué)生總成績。

3、期末考試。對應(yīng)于各章節(jié)講授的知識點及具體的教學(xué)目標(biāo)進行考查。對于教學(xué)目標(biāo)中的實踐性要求則根據(jù)學(xué)生個人的具體需要在工作實踐中完成自檢。

通過以上對農(nóng)學(xué)概論課程的教學(xué)設(shè)計，我們可以與教師一起在教學(xué)實踐中有的放矢的開展工作。相信隨著教學(xué)設(shè)計水平的提高，我院的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程質(zhì)量一定能夠提高到一個新的水平。參考文獻：

1.李建民主編，《農(nóng)學(xué)概論》，中國農(nóng)業(yè)科技出版社，1997年 2.烏美娜主編，《教學(xué)設(shè)計》，高等教育出版社，1994年

3.王靖、劉志文，《網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計》，《中國電化教育》，2002.9 4.閆寒冰、許林，《網(wǎng)上課程的設(shè)計策略》，《中國電化教育》，2002.8 本文作者：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 蔡蓉

微課程課件10篇

我們希望能為您提供最優(yōu)質(zhì)的“微課程課件”，并確保您感到滿意。我可以給您一些建設(shè)性的建議，但最終決策權(quán)在您手中。備課是教師在上課前的重要工作，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備教案和課件。學(xué)生的反馴是教學(xué)中的重要組成部分，提供動態(tài)的反饋。

微課程課件【篇1】

作者：茅櫻歡

**：《文理導(dǎo)航》2013年第33期

自新課標(biāo)實施以來，全國各地都在進行課程教學(xué)的改革，學(xué)校和老師都在努力爭取用最簡單的方法教會學(xué)生最復(fù)雜的知識，讓學(xué)生徜徉在知識的海洋，盡情遨游。中國是一個歷史悠久的國家，古老的文化及教育理念經(jīng)過幾千年歷史的淬煉最終形成了一系列中國傳統(tǒng)的教育體系，但是自改革開放以來，人們接觸到國外簡單、精煉的教學(xué)方法和教育模式后，就會發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教育模式存在很多的不足之處，所以必須要加大課程改革的力度、加快素質(zhì)教育的進程，給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)教育環(huán)境。小學(xué)美術(shù)課程對學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的幫助，它可以提高小學(xué)生的欣賞水平、審美觀念，以及道德情操等，所以小學(xué)時期美術(shù)課程的學(xué)習(xí)是必不可少的，那么，下面就以小學(xué)美術(shù)課程中活動設(shè)計為例，概括介紹一下課程教學(xué)改革策略。

1、 創(chuàng)新觀念激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

據(jù)研究表明，小學(xué)生的年齡是人生中學(xué)習(xí)知識的最佳時期，同時也是接受新事物的**時期，這個時期對于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及個性興趣的形成是非常關(guān)鍵的。因此，我們應(yīng)該加強對小學(xué)生的教育，為他們今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)是非常必要的，美術(shù)可以提供他們最基礎(chǔ)的審美觀念，提高其欣賞水平和道德情操，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式在教授美術(shù)課程時太過于保守，只是以老師為中心的教授而不是以學(xué)生為重點的學(xué)習(xí)，這就會導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)課程失去興趣、厭學(xué)等現(xiàn)象。

因此，美術(shù)課程的教學(xué)改革刻不容緩，注重美術(shù)教學(xué)中活動的設(shè)計，設(shè)計活動的目的是為了創(chuàng)新教學(xué)思想，因勢利導(dǎo)、因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要有興趣，學(xué)習(xí)什么課程都是手到擒來、行云流水。老師在教學(xué)過程中要改變以前的思想，學(xué)生才是教學(xué)的主體，老師只不過是學(xué)生漫長學(xué)習(xí)路上的引路人，可以讓他們的走的道路更順利、平坦些，而不能取代學(xué)生，著重的把教育思想放在如何教會學(xué)生上，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進而可把以前被動式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動的求學(xué)，學(xué)生才能在改革的教學(xué)模式中受益無窮。例如在進行“賀卡”教學(xué)時，老師要注重學(xué)生對賀卡的理解，在設(shè)計賀卡教學(xué)活動時，一定要以學(xué)生為主進行設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對賀卡方面知識的學(xué)習(xí)，可以在以后的生活中親自制作賀卡。

微課程課件【篇2】

這節(jié)課注重學(xué)生對語言文字的品味，對情感的感悟，通過學(xué)生自讀、自悟，逐步引導(dǎo)學(xué)生從語言文字出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，經(jīng)過再閱讀，再思考，來解決問題。同時更注重問題的生成。整個學(xué)習(xí)過程，由學(xué)生提出問題――解決問題――再提出問題，在不斷的探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想邊動筆的良好讀書習(xí)慣，受益終生。另外，這節(jié)課通過自讀、分角色朗讀、想像說話等不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生感受到樸素之中真情在，很自然的滲透了熱愛父母的情感教育。

教學(xué)設(shè)計不是教師上課的范本，需要教師根據(jù)課堂學(xué)生的反映，及時調(diào)整教學(xué)思路。同教材的使用一樣，教師要和學(xué)生一同走進教材，但還要一同走出教材。學(xué)生需要什么，我們就教什么。因此，我在教學(xué)中，非常注重學(xué)生提出的問題，哪怕是非常淺顯的、好笑的，保護學(xué)生的問題意識，就等于保護了學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造欲。對于學(xué)生已經(jīng)了如指掌的內(nèi)容，即使教師精心設(shè)計了，也毫不吝惜地舍棄。

微課程課件【篇3】

1、組織教學(xué)，師：操作課件，讓孩子們觀看小人書哭了，引導(dǎo)幼兒討論：小人書為什么哭了？（原來是小人書被有的小朋友撕壞了，所以哭了）

2、幼兒自由發(fā)言，讓孩子說，師引導(dǎo)幼兒說說怎樣保護書，孩子大膽說。幼兒：不撕書、不破壞書、不在書上亂寫等。師：總結(jié)怎樣愛護書。

3、今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，歌曲的名字是：小人書不要哭，你們想學(xué)嗎？（想）。

4、放錄音，讓幼兒欣賞一遍歌曲，大體上了解歌曲歌詞的意思，教師講解歌曲歌詞。讓幼兒了解知道小人書哭了的原因。

5、教師示范演唱一遍歌曲，讓幼兒再欣賞一遍。教師教幼兒學(xué)說歌詞。師說一句，幼兒說一句，和教師一起說歌詞。

6、學(xué)唱歌曲，教師完整演唱歌曲，鼓勵幼兒小聲跟唱。分成2組比賽演唱歌曲，看哪組唱的好。

7、教師和幼兒共同演唱，在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由編動作，表演歌曲內(nèi)容。

8、讓幼兒共同討論：我們應(yīng)該怎么保護書？把破的書放到區(qū)角中，進行修補。表揚鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

微課程課件【篇4】

1選題

《C#程序設(shè)計》內(nèi)容涉及范圍廣泛，選題應(yīng)立足于課程實踐，兼顧學(xué)生的興趣、社會的需要和知識體系，以解決實際問題為指向。對于學(xué)生來說，不應(yīng)要求學(xué)生全面掌握所有內(nèi)容，可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)又具有實際意義的題目，供學(xué)生自主選擇。課程設(shè)計的題目在內(nèi)容上一定要豐富、新穎，特別注意難度適中，不能讓學(xué)生可以輕易在網(wǎng)上直接查找到完整的源代碼，然而也不能難度過大，讓學(xué)生覺得束手無策，一點可學(xué)習(xí)、借鑒的知識都查不到。因此，選題來源上，主要采用以下兩種方式。方式一：匯集指導(dǎo)教師主持或參與過的橫、縱向課題作為選題，我校具有農(nóng)業(yè)背景，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)服務(wù)，橫向課題以各個農(nóng)場的實際項目為主，為農(nóng)場高效生產(chǎn)、科學(xué)管理搭建信息化平臺，例如，溫室大棚監(jiān)控、黨建管理系統(tǒng)、田間灌溉系統(tǒng)等，縱向課題包括廳局級科研項目，省、國家級自然基金項目，例如，奶制品溯源管理、育秧棚植株苗間監(jiān)控、母豬發(fā)情行為采集系統(tǒng)等；方式二：來自往年大學(xué)生創(chuàng)新項目，如智能牛舍監(jiān)控系統(tǒng)、仔豬飲水量管理系統(tǒng)等。選題時一定注意控制設(shè)計的工作量，明確訓(xùn)練的核心內(nèi)容，并將題目及時下發(fā)。

2創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

能力培養(yǎng)是一個長期漫長的、漸進的過程，利用課程設(shè)計一、兩周時間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力幾乎是不可能實現(xiàn)的事情，這里只將C#課程設(shè)計視為其中一個環(huán)節(jié)，作為對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一次嘗試和探索。不同的需求，設(shè)計出的程序具有不同的表現(xiàn)形式，需要學(xué)生展現(xiàn)其創(chuàng)造力，學(xué)生可以設(shè)計出賞心悅目的界面、實用的功能按鈕、功能封裝的自定義函數(shù)，編寫數(shù)據(jù)庫操作的'觸發(fā)器和存儲過程，及下位機的讀寫命令等等。凡是學(xué)生想要做的，就鼓勵其大膽嘗試，并配以指導(dǎo)教師，解決技術(shù)上的瓶頸問題，即使嘗試失敗了，也要求學(xué)生自己找出問題，總結(jié)教訓(xùn)，失敗是為下次成功做最好的積累。

3時間安排和考核方式

課程設(shè)計的時間通常安排在理論課程之后，將理論與實踐相結(jié)合，有助于學(xué)生理解和掌握。課程設(shè)計的題目多源自于實際項目，學(xué)生對于實際項目的需求和設(shè)計目標(biāo)缺乏感性認(rèn)識，盲目開始設(shè)計，會多走彎路，影響設(shè)計的時間進度。因此，在課程設(shè)計正式開始前，學(xué)生需要必要的準(zhǔn)備工作，包括基礎(chǔ)知識儲備和項目需求儲備?；A(chǔ)知識儲備在《C#程序設(shè)計》的理論課程及其前續(xù)課程中已講授；對學(xué)生而言，大部分實際項目已經(jīng)超出了他們的眼界，因此，花費時間，深入了解整個實際項目流程非常必要，步驟為：首先，為學(xué)生提供每個項目負(fù)責(zé)教師的聯(lián)系方式，要求學(xué)生自己主動溝通，了解課題的實際需求；其次，在指導(dǎo)教師的監(jiān)督下，已了解需求的學(xué)生向其它學(xué)生表述項目需求的核心內(nèi)容，通過學(xué)生的表述及其他學(xué)生的理解情況，評估每位學(xué)生的理解能力、溝通能力及語言表達(dá)能力；最后，要求學(xué)生在開展設(shè)計前提交項目的總體設(shè)計方案。前期準(zhǔn)備就緒，正式進入實際操作環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師在該環(huán)節(jié)中，應(yīng)多聽少講，主要負(fù)責(zé)科學(xué)評價和必要的技術(shù)指導(dǎo)。實踐環(huán)節(jié)的考核，其方式和評分方法要實現(xiàn)公平、公開和公正是相當(dāng)有難度的。通常在掌握學(xué)生基本編程能力的基礎(chǔ)上，對其系統(tǒng)功能的實現(xiàn)進行考量，額外增加其創(chuàng)新部分的獎勵。目前采用的考核為“三道基礎(chǔ)問題的上機操作+系統(tǒng)匯報”結(jié)合的方式，盡管這種做法，教師和學(xué)生都需要付出更多的時間和精力。此方法已在我校《C#程序設(shè)計》課程設(shè)計中連續(xù)實驗了的總?cè)藬?shù)多于參照班，課程設(shè)計的題目類型覆蓋面廣，學(xué)生按照自己的興趣及需要選擇題目，并且在掌握了需求的基礎(chǔ)上開始設(shè)計，因此成績相對理想。實驗總體效果表明，對學(xué)生學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)具有一定的促進作用。

4結(jié)論

本文利用計算機專業(yè)課程設(shè)計結(jié)合農(nóng)業(yè)特色背景，從選題出發(fā)，對創(chuàng)新能力培養(yǎng)、時間安排和考核方式方面進行了調(diào)整，并開展了多輪實踐，從成績比較結(jié)果表明，此方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選題模擬實際項目，學(xué)生掌握實際編程能力，有益于縮短參與企業(yè)項目的對接時間。

微課程課件【篇5】

課程名稱：可愛的扶溝

1、 課程資源：一方面通過網(wǎng)絡(luò)收集、整理相關(guān)信息，形成具有校本特色的信息資源；另一方面，充分發(fā)揮教師開發(fā)校本課程的潛在能力，注重搜集和整理教學(xué)中的優(yōu)秀課例，形成了具有個性化的校本教學(xué)案例資源；

二、課程類別：歷史人文

三、授課對象：6年級學(xué)生

四、課程目標(biāo)：

1讓學(xué)生了解扶溝的歷史淵源。

2讓學(xué)生了解扶溝的歷史人物和風(fēng)景名勝。

3、培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

5、 課程內(nèi)容：歷史人物、旅游景點、歷史故事、工農(nóng)業(yè)發(fā)展、輝煌教育。

六、課程實施：

1通過組織學(xué)生**，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化。

2通過實地考察，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

7、 課程安排：18學(xué)時，每周1節(jié)課。

附一課時教案：

《抗日愛國名將吉鴻昌》教學(xué)案例設(shè)計

教學(xué)目的

1體驗著名抗日愛國將領(lǐng)吉鴻昌的革命精神。

2理解革命者強烈的民族責(zé)任感。

3.了解吉鴻昌，背誦詩歌。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：吉鴻昌《就義詩》四字詞語做成投影或課件。

教學(xué)時間：一課時。

1． 談話導(dǎo)入，揭示課題。

2． 認(rèn)識作者

吉鴻昌（1895-1934）生于河南扶溝。1913年參加馮玉祥的軍隊。他因英勇善戰(zhàn)被提拔為旅長和師長。他為人正直，不畏權(quán)勢，人稱“吉大膽”。1930年9月接受蔣介石收編，任第22路軍總指揮兼第30師師長，奉命“圍剿”鄂豫皖革命根據(jù)地，但不愿替蔣打內(nèi)戰(zhàn)，態(tài)度消極。

1931年8月被蔣介石解除兵權(quán)，強令出國“考察”。他周游歐美，發(fā)表反日演講，尋求國際支持。1933年5月，與馮玉祥、方振武在張家口建立察哈爾民眾抗日同盟軍，任第2軍軍長、北路前敵總指揮，率部向察北日偽軍進擊，將日軍驅(qū)出察境。

1934年加入中國共產(chǎn)黨，繼續(xù)在天津開展抗日活動。同年11月9日，他被國民黨復(fù)興會特務(wù)刺傷，11月24日在北平軍監(jiān)獄英勇犧牲

3. 讀書交流，體驗情感。

（1）自讀課文，想想課文寫了什么事，在自己最受感動的地方做上記號，找出自己最受感動的地方，把自己的閱讀感受寫在書本上，三言兩語都行。

（2）四人小組討論、交流。

（3） 小組代表在全班發(fā)言。如有遺漏或不完整之處，其他同學(xué)應(yīng)加上。

4. 朗讀感悟，升華情感。

（1）通過輕聲讀、放聲讀、分角色讀等形式練讀課文，同學(xué)互評，教師點撥，把課文讀通讀順讀出情感。

（2）朗讀吉鴻昌在刑場上以樹枝為筆、以地為紙書寫的《就義詩》，加深感悟。

恨不抗日死，留作今日羞。

國破尚如此，我何惜此頭！

5.賞析《就義詩》

“恨不抗日死，留作今日羞”，雖寥寥幾筆，卻將他臨難時的憤懣之情直瀉而出。1933年5月，吉鴻昌同馮玉祥等組織，與日軍展開了英勇的戰(zhàn)斗。同盟軍軍紀(jì)嚴(yán)明，同仇敵愾，收復(fù)了許多失地，深受全國人民的擁護。

大敵當(dāng)前，外侮在即，然而蔣介石**卻不顧全國人民的意志，公然推行“攘外必先安內(nèi)”的反動政策，對外屈膝退讓，對內(nèi)瘋狂**抗日愛國志士。在生死攸關(guān)的關(guān)鍵時刻，吉鴻昌將自己的命運與整個國家和民族的命運聯(lián)系在一起。它反映了一個革命者的寬廣胸懷和強烈的民族責(zé)任感。

后兩句，緊承上句，“國破尚如此”，“國破”是因其壯志未酬身先卒之憾恨而讓他刻骨難忘。東北淪陷，生靈涂炭，而日寇的野心也肆意膨脹，華北危急，平津告難，在此國之將亡之際，腐敗的國民黨**依然推行其不抵抗的**政策。吉鴻昌早已抱定了“寧為玉碎，不為瓦全”的毅然決心。

如果你不能死在抗日戰(zhàn)線上，留著這個頭骨又有什么意義呢。其悲壯之勢，豪邁之情，直逼云霄。

6.小結(jié)

這首詩表達(dá)了什么樣的情感和精神？

詩歌表達(dá)了詩人剛正不阿、威武不屈的革命精神，袒露了作者不甘受奴役，不愿當(dāng)亡國奴的民族氣節(jié)，為沒有能夠死在抗日的戰(zhàn)場而深感遺憾和對民族前途的無比擔(dān)憂以及將個人生死置之度外的犧牲精神。

7.拓展練習(xí)

就義詩楊超 漫天風(fēng)雪漫天愁，革命何須怕斷頭？

留得子胥豪氣在，三年歸報楚王愁。

[注]楊超（1904-1927）：江西德安人。1925年加入北京大學(xué)共產(chǎn)黨，1927年死于南昌市得勝門外下沙窩。

（1）默寫吉鴻昌的《就義詩》。

恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭。

（2） 第一句話中的環(huán)境描寫有什么特點？起到了什么作用？

悲壯寥廓。為莊重激昂和悠閑的義做鋪墊和渲染。

（3） 第二句話用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？

反問。更強烈、更堅定地表達(dá)了作者不怕犧牲的革命精神。

（4）三四兩句寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的決心和理想?

作家死后，他將繼續(xù)革命，消滅敵人。它表達(dá)了對革命結(jié)束的決心和革命必勝的信念

（5）拓展延伸，陶冶情感。在家長的幫助下到圖書館或上網(wǎng)查詢吉鴻昌的相關(guān)信息。

微課程課件【篇6】

1、小組交流：說說每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施。

2、集體反饋：請幾個同學(xué)說說的情況。（用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來敘述。）

3、小組討論：本校還有哪些地方需要改進的？必須添置哪些設(shè)備等。

4、集體反饋：請幾個同學(xué)說說自己的看法。

5、出示本校的校園示意圖，討論：

（1）應(yīng)該在什么地方添置什么設(shè)備？

（2）綠化上面你有什么見解？

（3）操場的大小或形狀如何？

（4）你還有哪些設(shè)想？

6、利用手中的畫筆來設(shè)計自己的校園。（以小組為單位，學(xué)生合作動手設(shè)計，教師巡視指導(dǎo)。）

7、每個小組各派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計的校園示意圖。（利用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。）

8、展示每個人的設(shè)計圖，讓同學(xué)們?nèi)⒂^交流。

微課程課件【篇7】

春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)，經(jīng)過世代的沿襲，逐漸形成了各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣。逛花市、寫福字、貼春聯(lián)、畫年畫作為嶗山新年民俗文化的代表，充滿喜慶與寓意的花兒不僅扮靚了環(huán)境，更是討一個花開富貴、錦上添花的好彩頭，對仗工整的春聯(lián)架起了情感溝通的橋梁，色彩鮮明的年畫飽含著人們對美好生活的祝福，形式多樣的福字寓意著人們對新年幸福的期盼。

《指南》中指出：“要創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)幼兒人際交往和社會適應(yīng)能力?！北局黝}通過大班幼兒喜聞樂見的方式，增強他們對嶗山春節(jié)習(xí)俗的了解和對地域文化的認(rèn)同感，對即將到來的中國年充滿憧憬。

大班幼兒對周圍世界有著積極的求知探究欲望，喜歡并適應(yīng)群體生活，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則。

隨著他們社會經(jīng)驗的豐富、感受力的提高，幼兒越來越能深刻感受到中國傳統(tǒng)文化的美好。針對大班幼兒的身心年齡特點，我們創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲形式，借鑒體驗館中富有情境的買賣游戲，創(chuàng)設(shè)富有嶗山大集特色的廟會場館，打破班級界限，讓幼兒在自主寬松的氛圍中感受逛廟會的熱鬧和歡樂。

花市上色彩斑斕的花兒和熱鬧的叫賣聲引發(fā)幼兒對濃濃年味的體驗，琳瑯滿目的民俗年畫映入眼簾，油彩畫卷拓印出豬年的喜慶，新春賀禮在篆刻印章下承載著對親朋好友的滿滿祝福，民俗照相館中一張張相紙記錄著孩子們幸福的笑臉，一個個福字匯聚到一起化為新年最美的祝愿。

《指南》中指出：“藝術(shù)是人類感受美、變現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式。”在“花兒開逛花市”的次主題中，通過參觀花卉市場、欣賞各種花卉，感受花兒為生活增添的藝術(shù)美；在“寫福字貼春聯(lián)”的次主題中，通過調(diào)查訪問和交流了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，進一步對嶗山民俗產(chǎn)生興趣；通過粘貼、線描、泥工等形式制作百福圖，感受福字蘊含的深遠(yuǎn)寓意；

在“展年畫迎新春”的次主題中，通過拓印、臨摹等藝術(shù)形式創(chuàng)作年畫，布置年畫展館；通過民間藝人現(xiàn)場制作年畫，零距離感受傳統(tǒng)工藝的匠心獨運。嶗山人樂于傳承古風(fēng)，將鮮活純真的年俗文化保存在千家萬戶。嶗山的春節(jié)民俗與我們的生活息息相關(guān)，借助“嶗山娃逛廟會”讓幼兒深入了解家鄉(xiāng)民俗文化的悠久歷史，將濃濃的鄉(xiāng)情根植于心中生根發(fā)芽。

核心經(jīng)驗：知道花的種類及寓意了解春聯(lián)和福字的美好涵義感受傳統(tǒng)年畫的藝術(shù)美萌發(fā)熱愛民俗文化的情感

課程目標(biāo)

1、健康：了解嶗山人春節(jié)期間的飲食特點,知道新年期間應(yīng)合理飲食，不要暴飲暴食;能在較冷的天氣堅持參加戶外活動,不中途退出,不怕累、不怕冷;能根據(jù)天氣和運動情況及時調(diào)整活動量,及時穿衣保暖;掌握躲閃跑、跳躍等身體動作，鍛煉平衡能力和身體的協(xié)調(diào)性。

2、語言：能說出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言對花進行描述；能通過多種途徑主動搜集嶗山民俗對聯(lián)，嘗試?yán)收b并創(chuàng)編句式押韻、對仗的春聯(lián)內(nèi)容；愿意聽身邊人講述嶗山民俗民間故事，感知嶗山地域文化特色。

3、社會：初步了解花卉市場的功能，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗，體驗逛花市的樂趣；萌發(fā)熱愛嶗山、為家鄉(xiāng)的新變化感到驕傲與自豪的美好情感；知道嶗山過年大集、嶗山廟會、元宵喜樂會等具有嶗山特色的家鄉(xiāng)盛會，通過對比觀察、調(diào)查訪問、實地考察等多種形式了解嶗山新年民俗文化，加深對家鄉(xiāng)變化的認(rèn)識與感受。

4、科學(xué)：知道自己的家鄉(xiāng)嶗山是民俗文化的特色地域,通過游覽、參觀、交流等方式, 了解家鄉(xiāng)嶗山新年慶祝的獨特方式；了解冰花凍住時需要的溫度，學(xué)習(xí)看圖示制作冰花并做好記錄；知道春節(jié)前忙年的具體時間和相應(yīng)的民俗習(xí)慣，讓幼兒在多次翻閱查找中了解日歷的內(nèi)容和作用。

5、藝術(shù)：了解插花藝術(shù)，嘗試創(chuàng)作自己喜歡的插花作品，感受插花藝術(shù)的美；會看歌曲圖譜，并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷移經(jīng)驗來學(xué)習(xí)舞蹈；喜歡參加與嶗山有關(guān)的豐富有趣的嶗山新年民俗活動，能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法，通過繪畫、美術(shù)制作、歌唱、舞蹈等多種形式表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的贊美及對新年的美好期盼。

微課程課件【篇8】

新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，要求設(shè)計能夠使學(xué)生通過實際體驗和解決問題的學(xué)習(xí)活動，能更好地提高品德教育的實效性，培養(yǎng)學(xué)生自救和互救的能力，為學(xué)生的健康成長、生命安全奠定基礎(chǔ)。就讓我以以六年級品德與社會《當(dāng)災(zāi)害降臨的時候》這一課的教學(xué)計劃簡介為例說說我淺談新課程理念下小學(xué)品德與生（社會）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的理解。

首先確定《當(dāng)災(zāi)害降臨的時候》的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預(yù)防和預(yù)報措施。

3、體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。

教材上只有地震和洪水來臨時的內(nèi)容，而火災(zāi)、颶風(fēng)等天災(zāi)人禍來臨時的內(nèi)容就沒有，于是我在進行教學(xué)活動時就這樣設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)：

活動一：地震災(zāi)害 活動二：洪水災(zāi)害

活動三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害 活動四：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報有良方 活動五：災(zāi)害中的自救 活動六：災(zāi)害無情人有情 通過這一系列的活動，使學(xué)生不僅學(xué)到了知識更通過教學(xué)使學(xué)生通過實際體驗和解決問題的學(xué)習(xí)活動，能更好地提高品德教育的實效性，培養(yǎng)學(xué)生自救互救的能力，為學(xué)生的健康成長、生命安全奠定基礎(chǔ)。

我在教學(xué)過程中我做到了靈活使用教材，充分利用教學(xué)資源進行教學(xué)，但通過教學(xué)使學(xué)生通過實際體驗和解決問題的學(xué)習(xí)活動，能更好地提高品德教育的實效性，培養(yǎng)學(xué)生自救和互救的能力，為學(xué)生的健康成長、生命安全奠定基礎(chǔ)，這方面做得還很不夠，以后的教學(xué)中我會多加注意。

微課程課件【篇9】

大學(xué)課程教案

大學(xué)課程教案對于高等教育的質(zhì)量和效益具有至關(guān)重要的作用。它是教學(xué)過程中的路線圖，有助于教師合理安排課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以及提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。一個優(yōu)質(zhì)的大學(xué)課程教案能夠確保學(xué)生全面掌握課程所需的知識和能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)術(shù)表現(xiàn)。本文將詳細(xì)討論大學(xué)課程教案的重要性、教案設(shè)計的原則以及如何編寫一個生動具體的教案。

一、大學(xué)課程教案的重要性

1. 為教師提供指導(dǎo)：教案為教師提供了課程的整體框架和分解細(xì)節(jié)，通過清晰的目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法，幫助教師規(guī)劃合理的教學(xué)過程，保證教學(xué)的連貫性和高效性。

2. 提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教案是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南，詳細(xì)列出了每個學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)和任務(wù)，幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間和方式，促進他們主動思考和積極參與。

3. 提高教學(xué)質(zhì)量：優(yōu)質(zhì)的教案能夠幫助教師在課堂上更好地組織學(xué)習(xí)活動，使得教學(xué)更具條理性和針對性，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

二、教案設(shè)計的原則

1. 教學(xué)目標(biāo)明確：教案中應(yīng)明確列出教學(xué)目標(biāo)，包括知識與能力目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和課程要求，確保目標(biāo)的明確性和可行性。

2. 內(nèi)容合理安排：教案的內(nèi)容應(yīng)與課程目標(biāo)相一致，能夠漸進式地有助于學(xué)生掌握知識和發(fā)展能力。同時，內(nèi)容應(yīng)具備多樣性和靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和特點。

3. 教學(xué)方法多樣化：教案中應(yīng)包含多種教學(xué)方法，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)科特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用講授、討論、實踐、案例分析等方法，提供不同層次的學(xué)習(xí)體驗。

4. 學(xué)生參與激勵：教案應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過啟發(fā)式問題、小組合作和實踐任務(wù)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力。

5. 教學(xué)評估合理合適：教案中應(yīng)包含相應(yīng)的評估方法和標(biāo)準(zhǔn)，用于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果。評估應(yīng)具有針對性和可操作性，及時反饋學(xué)生和教師，以便調(diào)整教學(xué)策略和提升教學(xué)質(zhì)量。

三、如何編寫一個生動具體的教案

1. 教師需預(yù)先了解學(xué)生的背景知識、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)術(shù)需求，以此為基礎(chǔ)設(shè)計教案。

2. 教案應(yīng)具備引人入勝的開篇，通過介紹實際例子、提出問題或引用有趣的事實，吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3. 教案中的內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，使用清晰的語言和邏輯結(jié)構(gòu)，避免使用過多的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的句式。

4. 教案應(yīng)包含具體的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，如講解課件、小組討論、實驗實踐等，以促進學(xué)生的主動思考和實踐能力。

5. 教案中應(yīng)加入豐富的輔助教學(xué)資源，如參考書目、學(xué)習(xí)資料和多媒體素材，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和體驗。

6. 教案的評估部分應(yīng)具體明確，包含與教學(xué)目標(biāo)相匹配的評估方式，并為學(xué)生提供具體的評估標(biāo)準(zhǔn)和反饋。

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大學(xué)課程教案在教學(xué)中起著重要的指導(dǎo)和提升作用，它有助于教師和學(xué)生更好地理解和實施課程。一個生動具體的教案能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)術(shù)表現(xiàn)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，遵循教案設(shè)計的原則，編寫質(zhì)量高、內(nèi)容豐富的教案，為教學(xué)活動提供合理的引導(dǎo)和支持。

微課程課件【篇10】

像所有其他學(xué)科的課程一樣，數(shù)學(xué)課件既要優(yōu)學(xué)，也要優(yōu)教。對一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課件的設(shè)計如圖1所示：

如上數(shù)學(xué)課件的.課程設(shè)計流程圖，首先要對該數(shù)學(xué)學(xué)課課件的知識進行層層分解，分出章節(jié)，最后得到較小的知識單元，然后列出或找出每個知識單元的所有知識點，并把這些知識點表示為條件一動作對。

例如：運用2個基本原理解決實際問題產(chǎn)生規(guī)則有2條：

(1)如果完成一件事情有n類辦法,而每類辦法中又有幾種方法，只要采用任何一種方法，此事即能完成，那么計算完成這件事的方法數(shù)就用加法原理。

(2)如果完成一件事情分幾個步驟，而完成每一個步驟又各有幾種不同的方法，依次完成各步驟，此事才能完成，那么計算完成這件事的方法數(shù)就用乘法原理。

問題：藥品櫥內(nèi)上層有6種藥品，下層有5種藥品，且它們的藥理作用互不相同。現(xiàn)從中任取一種藥，共有多少種不同的選法？

練習(xí)題的步子的跨越要小些，并且每道練習(xí)題后都附有答案，使學(xué)生可以及時得到正誤反饋,進行修正。在實例和練習(xí)題后，要對前面的實例和練習(xí)進行小結(jié)。

測試題的編寫可以不必像練習(xí)題那樣細(xì)致。學(xué)生在做完所有題目后，才能給出正確答案，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢查。

五年級解方程課件

探索“五年級解方程課件”的文化內(nèi)涵和背后的故事接下來請閱讀。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案是開展探究性學(xué)習(xí)的有效工具。有幸能夠為大家提供幫助希望我的文章對你有所裨益！

五年級解方程課件 篇1

1、華山小學(xué)三年級栽樹56棵，四年級栽樹是三年級的2倍，五年級栽的比三、四年級栽的總數(shù)少10棵。五年級栽樹多少棵?

2、機床廠原計劃每天制造機床40臺，實際每天制造50臺，結(jié)果16天就完成了任務(wù)。機床廠實際比原計劃提前幾天完成任務(wù)?

3、小胖騎車郊游，前2小時共行駛了17千米，后3小時平均每小時行駛了10千米，小胖平均每小時騎多少千米?

4、小學(xué)五年級數(shù)學(xué)家庭練習(xí)作業(yè)：小亞的'體重乘3，再減去19千克，就和爸爸的體重一樣，爸爸的體重是78.5千克。小亞的體重是多少千克?

5、一間課室，長7.5米，長是寬的1.25倍，里面坐48個學(xué)生，平均每個學(xué)生占地多少平方米?(得數(shù)保留兩位小數(shù))

6、學(xué)校購買每張單價是140元的課桌，買了30張還多480元。如果用這筆錢買椅子，可以買40把。每把椅子的單價是多少元?

五年級解方程課件 篇2

這節(jié)課你都學(xué)會什么?什么是方程的解?什么是解方程?解方程時要注意些什么?

課后反思：

在進行了一次試講后，我上了《解方程》這節(jié)課。因為試講過一次，對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題已有所了解，所以再次上這節(jié)課時，就知道了側(cè)重點在哪，這也是我沒有教過五年級教材的一個弊端吧，總是對學(xué)生的情況不了解，把握不好學(xué)生容易在哪出問題，總是等學(xué)生出現(xiàn)了問題后才知道側(cè)重點。通過上同一節(jié)課，通過老師評課和課后反思，對這節(jié)課的教學(xué)思路清晰了。

這節(jié)課與我試講時相比，我覺得其中一個環(huán)節(jié)在教學(xué)中有所突破。就是讓學(xué)生認(rèn)識什么是“方程的解”，在試講時，這部分教的不扎實，對學(xué)生來說印象不深刻。再次講這節(jié)課時，我是這樣處理的：通過100+X=250，讓學(xué)生找出當(dāng)X的值是∏時，方程的左右兩邊才相等，當(dāng)學(xué)生用各種不同的方法算出X=150時，方程左右兩邊相等，這時我指出，X=150就是這個方程的解，然后問，X=100是這個方程的解嗎?為什么?什么才是方程的解?通過這樣的反復(fù)強調(diào)，學(xué)生很清晰地明白了，使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值才是方程的解。這樣處理，我覺得學(xué)生對這個概念理解的比較清楚，印象也比較深刻。如果再將“解方程”和“方程的解”進行區(qū)分，效果可能會更好些。

但是這節(jié)課還有很多不足的地方，如利用天平平衡的算理來解方程時，有些知識點處理的不夠主次分明，如，在結(jié)合一道題來講時，重點根據(jù)天平平衡的道理來講，學(xué)生明白了其中的道理后，在接下來的進一步練習(xí)鞏固中，只要結(jié)合等式的性質(zhì)讓學(xué)生明白只要在方程兩邊同時加幾或者同時減幾即可，不需要再講算理了。也就是說，教學(xué)層次不是很分明，應(yīng)該是有主有次，多放些空間給學(xué)生。

五年級解方程課件 篇3

1、教材的地位與作用

本節(jié)課是解簡易方程的第三課時“解方程(一)”，是在學(xué)生學(xué)習(xí)方程的意義和等式的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。而今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容又為后面學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題做準(zhǔn)備。今后學(xué)習(xí)多邊形的面積、植樹問題等內(nèi)容時都要直接運用。所以本節(jié)課起著一個承上啟下的作用，是教材中必不可少的組成部分，是一個非常重要的基礎(chǔ)知識，所以它又是本章的重點內(nèi)容之一。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和教材的地位與作用，參照課標(biāo)確定本節(jié)課的目標(biāo)：知識與技能：

過程與方法：

體驗遷移、分析、合作交流的學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價值觀：

感受方程與生活中的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點

根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的重難點是理解解方程的方法及檢驗，解決重難點的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生確立解方程的一般思路。

五年級解方程課件 篇4

2.列出方程，并求方程的解。

(1)一個數(shù)的3倍與5.4的和等于6.6，求這個數(shù)。

(2)一個數(shù)的5倍比9.8大4.7，這個數(shù)是多少?

3.一塊三角形地的面積是840平方米，底是140米，高是多少米?(用方程解。)

5.李師傅買來72米布，正好做20件大人衣服和16件兒童衣服。每件大人衣服用布2.4米，每件兒童衣服用布多少米?(用方程解。)

6.為慶祝教師節(jié)，學(xué)校今年購回鮮花240盆，比去年的.5倍少10盆，去年教師節(jié)購回鮮花多少盆?(用方程解。)

7.有一根繩子長120米，用來做一些跳繩，每根跳繩長2.2米，做完跳繩后還剩32米，做了多少根跳繩?(用算術(shù)和方程兩種方法解。)

8.同學(xué)們?nèi)ゴ河危衔?點出發(fā)，每小時走5千米，到目的地后休息了2小時，按原路返回，每小時走3千米，到學(xué)校時已是下午2點，學(xué)校到目的地有多遠(yuǎn)?(列方程解。)

五年級解方程課件 篇5

一 復(fù)習(xí)引入

我們前邊學(xué)了天平平衡的道理，我們先來做一個天平平衡的游戲，老師說，你來對：我在天平左邊放一個蘋果，要想使天平平衡，你應(yīng)該怎么做?再放兩個梨呢?

學(xué)習(xí)天平平衡的道理有什么作用呢?通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你就會發(fā)現(xiàn)它的作用了。

二 教學(xué)什么是方程的解

出示課本57頁插圖，問：從圖上你能看到什么信息?你能根據(jù)圖中告訴的等量關(guān)系列一個方程嗎?

板書：100+X=100

問：X表示什么?X可以是任何一個數(shù)嗎?為什么?

X是什么數(shù)時，方程左右兩邊才相等呢?你是怎么算出來的?

生答，板書：

1 100+(150)=250，所以X=150

2 250-100=150，所以X=150

3 利用天平平衡的道理100+X—100=250-100

X=150

教師總結(jié)：剛才同學(xué)們通過多種方法都算出了X=150時，方程左右兩邊相等，像這樣，使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值就叫方程的解。

加深記憶：問X=120是這個方程的解嗎?為什么?根據(jù)你的理解什么才是方程的解呢?

判斷：

X=3是方程3X=15的解嗎?X=2呢?為什么?

剛才同學(xué)們找出這個方程的解得過程叫做解方程，今天這節(jié)課我們重點利用天平平衡的道理來解方程。(板書課題：解方程)

三 解方程

1 利用這道題講解解方程的格式

解方程有固定的格式，教師邊講格式邊完成100+X=100的解方程的完整步驟。

2 學(xué)生獨立嘗試做例1

(1.)出示例1主題圖：請你用一句話說一說這幅圖所表示的內(nèi)容。

(2.)學(xué)生敘述圖意，并列出方程。

(3.)激趣：你能用方程平衡的原理來解方程嗎?

(4).學(xué)生嘗試解決χ+3=9。教師巡視，指名板演。

(5.)板演的學(xué)生講解解決問題的思路方法

(6)觀察黑板上同學(xué)的板書，你有什么發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為還有什么需要同學(xué)們注意的地方嗎?

(7).x=6是不是方程的解呢?(需要進行檢驗)

(8.)學(xué)生自學(xué)課本，掌握方程檢驗的方法和格式。

A方程是怎樣驗算的?

B它的格式有什么特殊的要求?

四 遷移練習(xí)：

x+8=10 x-8=10

1.全班齊練，指名板演。

2.評價分析講解。

對比提升：x+8=10 x-8=10

1.觀察兩道方程的解答過程，你有什么發(fā)現(xiàn)?(x加幾，我們就減幾;x減幾，我們就加幾。)

2.為什么要這樣做?

3.方程的左邊發(fā)生了變化，為了使方程成立，方程的右邊又應(yīng)該怎樣做?這樣做的依據(jù)是什么?

五年級解方程課件 篇6

1、教材編排。

（1）邏輯分析：

方程是等式里的一類特殊對象，傳統(tǒng)教材都用屬概念加種差的方式，按“等式+含有未知數(shù)→方程”的線索教學(xué)方程的意義，考慮到方程是在刻畫生活中的等量關(guān)系時產(chǎn)生的，而且在北師大教材體系中一年級到四年級上冊，學(xué)生對等式和不等式有所了解，只是沒有把“等式”這樣一個概念交給學(xué)生。并且已經(jīng)采取逐步滲透的方法來培養(yǎng)代數(shù)思維。例如：（）＋8＝14，90－（）〉65，因此，在北師大教科書里沒有從方程和等式的內(nèi)涵上作太多比較，直接以等式為立足點，立足點較高。

（2）語言信息及價值分析：

本課教材的三幅情境圖，由淺入深，由具體到抽象，層層遞進。第一幅情境借助平衡，讓學(xué)生領(lǐng)悟等式；第二幅情境完成數(shù)量關(guān)系向等量關(guān)系的轉(zhuǎn)化；第三幅情境引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生從不同角度找到多種等量關(guān)系，列出方程。

2、教學(xué)目標(biāo)。

（1）結(jié)合具體情境，建立方程的概念。

（2）在簡單情境中尋找等量關(guān)系，并會用方程表示。

（3）經(jīng)歷從生活情景到方程模型的建構(gòu)過程，進一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。

3、教學(xué)重難點：

（1）重點：在簡單具體情境中尋找等量關(guān)系，并會用方程表示。抓住“含有未知數(shù)”和“等式”兩個核心關(guān)鍵詞建立方程的概念。

（2）難點：數(shù)量關(guān)系向等量關(guān)系的轉(zhuǎn)化。

五年級解方程課件 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

教科書57頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過觀察、猜測等數(shù)學(xué)活動，能夠理解方程的解及解方程。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。

重點難點：

學(xué)生理解方程的解及解方程這兩個定義。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)導(dǎo)入

判斷下列各式是不是方程，并說出你的理由。

X+24=573X梅８

X=028＜16＋14

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于方程的知識。

二、新授

1、教師板書：100+X=250

問：X=？

2、小組討論

有幾種求X=？的方法？

3、全班交流

X的值是多少？你是怎么求出的？

此環(huán)節(jié)給學(xué)生提的要求是：講清解題過程，語言表述完整、清楚。

4、教師要根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)板書求X的過程。

（1）想：100+（）=250

（2）250鈥?100=（利用鈥溂郵?=和鈥?加數(shù)鈥澱飧齬叵凳?。?/p>

（3）讓兩邊同時減去100，就能得出X=150

5、討論

（1）X=150是100+X=250這個方程的什么？

（2）以上板書的3種方法為了求X的值，我們可以把求X的值的過程叫作什么？

6、讀定義（書57頁）：方程的解

解方程

三、練習(xí)

1、教科書57頁做一做

2、教科書63頁4題

四、全課總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？

五年級解方程課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

(1)使學(xué)生初步理解“方程的解”、“解方程”的含義以及“方程的解”和“解方程”之間的聯(lián)系和區(qū)別。

(2)初步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。

(3)關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)思想。

(4)重視良好學(xué)教學(xué)重、難點：(1) “方程的解”和“解方程”之間的聯(lián)系和區(qū)別。 (2)利用天平平衡的道理理解比較簡單的方程的方法。

教學(xué)過程

一.揭示課題，復(fù)師：(出示課件)老師在天平的左邊放了一杯水，杯重100克，水重X克，一杯水重多少?生：(100+X)克

師：在天平的右邊放了多少砝碼，天平保持平衡呢?(教師邊講邊操作100克、200克、250克)

師：請你根據(jù)圖意列一個方程。生：100+X=250(課件顯示：100+X=250)

師：這個方程怎么解呢?就是我們今天要學(xué)二.探究新知，理解歸納

(1)概念教學(xué)：認(rèn)識“方程的解”和“解方程”的兩個概念

師：(出示課件)那你猜一猜這個方程X的值是多少?并說出理由。

生1:我有辦法,可以用250-100=150,所以X=150.

生2:我有辦法,因為100+150=250,所以X=150

生3:老師我也有辦法,我是這樣想的，假如方程的兩邊同時減去100,就能得出X=150師：黎明同學(xué)的想法太棒了!我們一起探索驗證一下。請看屏幕,怎樣操作才使天平左邊只剩X克水，而天平保持平衡。

生：我在天平的左邊拿走一個重100克空杯子，在天平的`右邊拿走100克的砝碼，天平保持平衡。

師：你能根據(jù)操作過程說出等式嗎?

生：100+X-100=250-100

(課件顯示：100+X-100=250-100)

師:這時天平表示未知數(shù)X的值是多少?生:X=150(課件顯示：X=150)

師：是的，黎明同學(xué)的想法是正確的，方程左右兩邊同時減100，就能得出X=150。我們表揚他。把掌聲送給他。

師：根據(jù)剛才的實驗，我們來認(rèn)識兩個新的概念———“方程的解”和“解方程”。師:(課件顯示X=150的)指著方程100+X=250說：“X=150是這個方程的解。(課件顯示：方程的解)

師：100+X=250 100+X-100=250-100說：“這是求方程的解的過程，叫解方程。

師：在解方程的開頭寫上“解：”，表示解方程的全過程。(課件顯示：解：)

師：同時還要注意“=”對齊。師：都認(rèn)識了嗎?請打開課本第57頁將概念讀一次，并標(biāo)上重點字、詞。

師：你們怎么理解這兩個概念的? (學(xué)生獨立思考，再在小組內(nèi)交流。)

師：誰來說說你想法?

生1：“解方程”是指演算過程

生2：“方程的解”是指未知數(shù)的值，這個值有一個前提條件必須使這個方程左右兩邊相等。

師：“方程的解”和“解方程”的兩個解有什么不同?

生：“方程的解”的解，它是一個數(shù)值。“解方程”的解，它是一個演變過程。

[設(shè)計意圖：通過自主學(xué)精神。]

(2)教學(xué)例1。

師：要是老師出一個方程，你會求這個方程的解嗎?

生：會。

師：請自學(xué)第58頁的例1的有關(guān)內(nèi)容。

[學(xué)生獨立學(xué)師：(出示例1)左邊有X個，右邊有3個，一共用9個。根據(jù)圖意列一個方程。

生：X+3=9(板書：X+3=9)

師：X+3=9這個方程怎么解?我們可以利用天平保持平衡的道理幫助理解，請看屏幕。師：怎樣操作才使天平的左邊只剩X，而天平保持平衡。

生：天平左右兩邊同時拿走3個球，使天平左邊只剩X，天平保持平衡。(教師隨著學(xué)生的回答演示課件)

師：根據(jù)操作過程說出等式?

生：X+3-3=9-3(板書：X+3-3=9-3)

師：這時天平表示X的值是多少?生：X=6(板書：X=6)

師：方程左右兩邊為什么同時減3?

生1：使方程左右兩邊只剩X。

生2：方程左右兩邊同時減3，使方程左邊只剩X，方程左右兩邊相等。

師：“方程左右兩邊同時減3，使方程左邊只剩X，方程左右兩邊相等?！本褪墙膺@個方程的方法。

師：這個方程會解。我們怎么知道X=6一定是這個方程的解呢?生：驗算。

師：對了，驗算方法是什么?

生：將X=6代入原方程，看方程的左邊是否等于方程的右邊。

(板書：驗算：方程的左邊=6+3=9方程的右邊=9

方程的左邊=方程的右邊所以，X=6是方程的解。)

師：以后解方程時，要求檢驗的，要寫出檢驗過程;沒有要求檢驗的，要進行口頭檢驗，要養(yǎng)成口頭檢驗的解方程：3x=18?

[學(xué)生獨立思考，再在小組內(nèi)交流。]

匯報交流，指生說，然后課件演示。

方程兩邊同時除以一個不等于0的數(shù)，左右兩邊仍然相等。

做一做：

身高問題

小明去年的身高+比去年長高的8cm=今年的身高

小明今年的身高-小明去年的身高=8cm

小明今年的身高-8cm=小明去年的身高

小紅高165cm,比小華高10cm，小華高多少cm?

我們用桶接水接了30分鐘水，一共接了1.8KG，每分鐘接水多少克?

三、鞏固應(yīng)用

1、填空。

(1)使方程左右兩邊相等的( )叫做方程的解。

(2)求方程的解的過程叫做( )。

(3)比x多5的數(shù)是10。列方程為( )

(4)8與x的和是56。方程為( )

(5)比x少1.06的數(shù)是21.5。列方程為( )。

2、你能說出下列方程的解是多少嗎?

X+19=21 x-24=15

5x=10 x÷2=4

3、用含有字母的式子表示下列數(shù)量關(guān)系。

(1).比x多3的數(shù)。

(2).X的1.5倍。

(3).每枝鉛筆x元，買30枝鉛筆需要多少錢?

(4).小明13歲，比小紅小x歲，小紅多少歲?

4、練小結(jié)：解含有加法方程的步驟。(口述過程)

四、拓展延伸。

1、挑戰(zhàn)501 -- 502

五年級參加科技小組的人數(shù)是34人,比參加文藝小組的人數(shù)的2倍少6人,參加文藝小組人數(shù)有多少人?(寫出數(shù)量關(guān)系式,列方程解)

師：看來，解加法方程同學(xué)們掌握得很好，老師得提高一點難度，敢挑戰(zhàn)嗎?

生：敢。

師：誰愿意讀讀這個方程? [學(xué)生都爭著讀這個方程，可激烈了]

師：這是一個含有減法的方程，你能根據(jù)解加法方程的步驟，嘗試完成。

(指名王欣同學(xué)到黑板板演，其他同學(xué)在單行紙完成) [學(xué)生試著解方程并進行口頭驗算] 2、集體交流、評價、明確方法。

師：王欣同學(xué)做對了嗎?生：對。

師：方程左右兩邊為什么同時加幾?

生：方程左右兩邊同時加6，使方程左邊只剩2X，方程左右兩邊相等......(由板演

王欣同學(xué)面向大家回答)

3 、提煉升華

師：誰能說說解含有加法和減法的方程的步驟?(隨著學(xué)生，課件顯示全過程。)

生：解方程的步驟：

a)先寫“解：”。

b)方程左右兩邊同時加或減一個相同的數(shù)，使方程左邊只剩X，方程左右兩邊相等。

c)求出X的值。

d)驗算。

4、全課小結(jié)，評價深化

通過今天的學(xué)以小組為單位自評或互評課堂表現(xiàn)，發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點。

對老師的表現(xiàn)進行評價。

[設(shè)計意圖：教師始終把學(xué)生放在主體地位，為學(xué)生提供了一個自己去想去說，去回味知識掌握過程的舞臺，這樣將更有助于學(xué)生掌握正確的學(xué)總結(jié)失敗原因，發(fā)揚成功經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

[板書設(shè)計]解方程例1：書本圖X+3=9驗算：X-2=15解：X+3-3 =9-3方程左邊= 6+3=9解：X-2+2=15+2 X=6方程右邊= 9 X=17方程左邊=方程右邊所以，X=6是方程的解。

五年級解方程課件 篇9

解方程

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第五四單元67——68頁例

1、例2 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

能用等式的性質(zhì)解簡單的方程?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過演示操作，能借助等式的性質(zhì)解簡單的方程(形如X± a=b、aX=b、X ÷a=b)，能按照檢驗的格式，學(xué)會檢判斷一個具體的值是不是方程的解，逐步養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣。2.能結(jié)合解方程的過程，正確表達(dá)“方程的解”和“ 解方程”的含義，知道解方程是求方程的解的一個過程，而方程的解是一個數(shù)?！緦W(xué)習(xí)重、難點】

通過演示操作，能借助等式的性質(zhì)解簡單的方程(形如X± a=b、aX=b、X ÷a=b)，能按照檢驗的格式，學(xué)會檢判斷一個具體的值是不是方程的解，逐步養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣?！驹u價活動方案】

1.通過練習(xí)十五第1題，關(guān)注學(xué)生是否能正確判斷括號中哪個X的值是方程的解，以評價目標(biāo)1。

2.通過做一做P68第1題（前兩欄）和練習(xí)十五第3題，關(guān)注學(xué)生是否能正確求出方程的解，能否自覺檢驗，以評價目標(biāo)2。【學(xué)習(xí)活動方案】

一、通過演示操作，根據(jù)等式的性質(zhì)解方程(X±a=b)（評價目標(biāo)1）1.出示一個不透明盒子，學(xué)生猜測里面小球的數(shù)量。

引導(dǎo)：能準(zhǔn)確說出小球個數(shù)嗎？我們可以用什么來表示？（引導(dǎo)學(xué)生用字母X表示）

（課件出示例1）根據(jù)圖中信息，列出方程。

2.通過演示操作，理解天平平衡的原理。獨立思考：盒子里有幾個球？X的值是多少？ 小組內(nèi)交流：你是怎樣想的？

全班匯報：X的值是多少？你是怎樣想的？ 預(yù)設(shè)一：利用加減法的關(guān)系計算：9－3＝6。預(yù)設(shè)二：想6＋3＝9，所以x＝6。

預(yù)設(shè)三：把9分成6和3，想x＋3＝6＋3，所以x＝6。

預(yù)設(shè)四：在方程兩邊同時減去3，就得到x＝6。

思考：前三種都是利用的加減法的關(guān)系得到的答案，第四種有什么不同？明確第四種 是根據(jù)等式的性質(zhì)。

引導(dǎo)：他的想法正確嗎？我們來驗證一下。同時拿走3個球，天平會怎么樣？

一名學(xué)生借助天平（左邊是一個不透明盒和3個球，右邊是一個透明盒里9個球，天平平衡）演示操作，兩邊同時拿走3個球，天平平衡。學(xué)生看到左邊盒子里確實和右邊盒子一樣也有6個球。學(xué)生復(fù)述剛才的操作過程，教師用課件演示。

思考：天平的兩邊為什么要同時拿走3個球呢？難道同時拿走1個、2個不平衡嗎？ 明確：只有同時拿走3個，才能讓天平的左邊只剩下X，這樣右邊剛好就是X的值。3.規(guī)范解方程的書寫格式。

學(xué)生嘗試用算式表示剛才的操作過程。

教師邊示范邊強調(diào)：⑴第二行要寫個“解“字；⑵為了清晰美觀，每一步的等號都要對齊。

4.思考：在以前計算加減乘除的算式后，我們都要驗算。那方程該怎樣檢驗算地對不對呢？

學(xué)生交流后匯報，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書檢驗過程。

二、結(jié)合解方程的過程，理解“方程的解”和“解方程”的含義（評價目標(biāo)2）結(jié)合例1明確：像上面x＝6這樣使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。而求方程的解的過程叫做解方程。（括起解方程的過程，板書：解方程）

（課件出示“方程的解”和“解方程”的定義）說一說這兩個概念有什么不同。

小結(jié)：方程的解是使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，是一個數(shù)；而解方程是求方程的解過程，是一個計算過程。

三、根據(jù)例1的方法，使用等式的性質(zhì)解方程（形如aX=b、X ÷a=b)（評價目標(biāo)1）出示例2（3X=18），學(xué)生嘗試解方程。

一名學(xué)生板演到黑板上講解，并與其他同學(xué)進行交流。交流的內(nèi)容是：

解這個方程的依據(jù)是什么？ 兩邊為什么要同時除以3？

（課件演示例2的操作過程，幫助理解為什么要同時除以3）全班口述檢驗過程。

四、通過練習(xí)，進一步鞏固解方程的方法（評價目標(biāo)1、2）1.練習(xí)十五第1題。獨立判斷括號中哪個X的值是方程的解。

2.做一做P68第1題（前兩豎欄）。獨立解方程，并書面檢驗第二豎欄。3.練習(xí)十五第3題。獨立列方程并解答。

五、回顧總結(jié)

今天是利用什么知識來解方程的？ 解方程大體有幾個步驟？應(yīng)該注意什么？ 步驟：1.寫“解“；

2..等式的性質(zhì)求方程的解； 3.檢驗。

注意：1.“=”要對齊；2.X表示一個數(shù)值，后面不寫單位名稱。

地方課程課件8篇

以下是我們經(jīng)過精心挑選為您推薦的“地方課程課件”。學(xué)生們在課堂上能夠享受到生動有趣的教學(xué)環(huán)境，除了老師的精彩講解外，更需要老師提前備好教案和課件，精心設(shè)計每一份課件。教案是教師在教學(xué)過程中必不可少的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，為了更好地讓學(xué)生掌握知識，老師需要耐心地制訂教案。希望本文能夠為大家提供一些有益的參考！

地方課程課件 篇1

《笠翁對韻》教案

一、開場白 引入“值周班長責(zé)任制”

二、范讀帶讀《笠翁對韻·上卷》

三、釋讀（教授與學(xué)生共同完成）

四、休息

五、靜定訓(xùn)練（助教與學(xué)生共同完成）

六、釋讀二冬（先由助教帶讀，釋讀由教授與學(xué)生共同完成

七、朗讀一東、二冬（助教與學(xué)生共同完成）

八、布置作業(yè)（教授），并做課堂總結(jié)（班長）

一、開場白

今天我們要學(xué)習(xí)新課《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。在講新課之前，老師要介紹一下我們將要執(zhí)行的班級管理新方案——“值周班長責(zé)任制”。最近老師發(fā)現(xiàn)一個問題，就是有的同學(xué)總是自覺不自覺的去管其他同學(xué)?！兜茏右?guī)》中說“揚人惡，即是惡”。老師告訴你們，做人不能總職責(zé)別人的缺點，即使看到別人有缺點，也不要當(dāng)面指責(zé)。你應(yīng)該反省一下自己，自己做的好不好呢？如果發(fā)現(xiàn)自己有不足之處，應(yīng)及時改正。能發(fā)現(xiàn)別人的缺點也是好事，每個人都有監(jiān)管別人的機會，這就是我將要介紹的“值周班長責(zé)任制”。大家看到我手上拿的這份《九雯學(xué)堂學(xué)生紀(jì)律考核表》了嗎？從表中可以看到，具體的考核項目分七大板塊。分別是禮儀15分，衣著，紀(jì)律，發(fā)言，誦讀，應(yīng)用，互助。其中“禮儀”主要從來校禮儀、課堂禮儀和放學(xué)禮儀三方面來考察的；“衣著”主要從整體、紐扣、衣物放置三方面考察；“紀(jì)律”主要從坐姿、站姿、桌椅、請示、食品幾個方面考察；“發(fā)言”從積極度、示范作用以及是否有創(chuàng)意三方面來考察；“誦讀”主要從指讀情況、背誦情況和理解情況三方面考察；“應(yīng)用”主要從家中、學(xué)校、社會三方面考察；“互助”主要考察的是幫助同學(xué)的情況。我們每周推選一位班長，負(fù)責(zé)監(jiān)管班級其他同學(xué)的課堂表現(xiàn)情況。集體考核的內(nèi)容同學(xué)們都聽明白了嗎？（聽明白了）課堂表現(xiàn)好與不好，是有評分制來體現(xiàn)的。學(xué)生每節(jié)課課堂表現(xiàn)情況由班長打分。其中禮儀15分，衣著15分，紀(jì)律20分，發(fā)言15分，誦讀15分，應(yīng)用15分，互助5分。滿分為一百分。我們將在周末進行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計。最后得分是一周內(nèi)每節(jié)課得分的平均值。分?jǐn)?shù)最高的將有獎勵。本周的值周班長誰來擔(dān)任？同學(xué)們選一個代表吧。（耿銳）好，本周的值周班長就由耿銳來擔(dān)任。大家積極配合班長工作。希望大家都有良好表現(xiàn)。

言歸正傳。把書翻到《笠翁對韻》的 目錄。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞??！皩崱本褪枪糯藢ψ樱v押韻。

二、范讀、帶讀《笠翁對韻·上卷》一東 老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽。（一東，略）

下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標(biāo)點符號跳過去不指。聽明白了嗎？小朋友，跟我念。（一東，略）

三、釋讀

1、師讀第一段

講解第一段（重點點撥：山花對海樹 霽 牛女 河）

指生第一段（兩名即可）

2、師讀第二段 講解第二段（重點點撥：云曖玳 屐 過天星似箭 驛旅 茅店 皓月）

重點字詞課堂提問：曖玳 屐驛旅 茅店 皓月

指生第二段（兩名即可）

3、師讀第三段

講解第三段（略講）

指生第三段（兩名即可）

四、休息

五、靜定訓(xùn)練

下達(dá)靜定訓(xùn)練口令：“三……二……一”同學(xué)們都坐好了嗎？眼睛閉好了嗎？老師要檢查了。注意，在老師說睜開眼睛之前，請小朋友們不要睜開你們的眼睛。如果誰做的最好，老師會走到他跟前，拍拍他的肩膀，表示鼓勵。如果哪位小朋友沒有閉好眼睛，老師就要過去提一下他的右耳朵。老師要下去檢查了。（檢查）好，大家都做得很好，現(xiàn)在想象自己躺在草坪上，草又綠又軟，微風(fēng)吹拂著你，讓你感覺特別的舒服。在草坪的不遠(yuǎn)處，有一只黃牛，黃牛的旁邊，是三只小黃牛，它們在吃著嫩嫩的青草。一只小鳥飛來了，輕輕地落在了黃牛的背上，它歡快地唱著歌，悅耳動聽……一會兒，小鳥飛走了，不一會兒，黃牛和它的孩子們也搖擺著尾巴走了。四處靜悄悄的。陽光溫和地灑在你身上，你感覺舒服極了。繼續(xù)享受這個場景?！?0秒）好，請慢慢睜開眼睛。

六、釋讀二冬 首先助教帶讀二冬

然后由教授指導(dǎo)學(xué)生釋讀二冬

1、師讀第一段

講解第一段（重點點撥：三元 及第 一品仙李盤根調(diào)國脈 嬌楊擅寵起邊風(fēng)）

指生第二段（兩名即可）

2、師讀第二段

講解第二段（略講）

指生第二段（兩名即可）

3、師讀第三段

講解第三段（重點點撥：高皇滅項憑三杰，虞帝承堯殛四兇）

課堂提問：項 三杰

生齊讀第三段

七、朗讀一東、二冬

1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）

2、老師說上句，學(xué)生對下句?！疤鞂Α?，雨對——風(fēng)，大陸對——長空……”通過對接，來爭取當(dāng)堂課背誦。

八、布置作業(yè)、課堂總結(jié)

1、教授布置作業(yè)：利用課余時間熟讀一東、二冬。（30分鐘）

2、班長做課堂總結(jié)：班長到講臺前宣布學(xué)生課堂表現(xiàn)的得分情況。稍作總結(jié)。

3、助教結(jié)束語：班長的評分還是很公平合理的，成績已經(jīng)公布下去了，每位同學(xué)對自己的課堂表現(xiàn)也已經(jīng)是心中有數(shù)了。分?jǐn)?shù)高的同學(xué)請不要驕傲，希望你們再接再厲，在以后幾天同樣表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。成績靠后的同學(xué)也不要灰心，希望你們在以后的課堂上能嚴(yán)于律己，有出色的表現(xiàn)。主動回答問題、主動幫助同學(xué)、認(rèn)真朗讀課文都是你們表現(xiàn)的機會。所以想做一個表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生并不難。我們會將你們一周的成績算出平均值，就是你們一周課堂表現(xiàn)的最后得分。希望大家以后都會有良好表現(xiàn)。

小兒語 教學(xué)目的

理解詞句意義并能熟讀背誦 重點與難點 熟讀背誦 過程設(shè)計

1.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容 2.教師范讀原文 3.領(lǐng)學(xué)生讀詞句

4.師生共同討論詞句意義 5.簡介作者呂得勝 6.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦 7.檢查背誦

8.總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況 學(xué)習(xí)資源 課本

總結(jié)反思

學(xué)生能熟讀背誦

治家格言 問題提出 我們生活、學(xué)習(xí)所用的各種物品都是怎么來的？我們應(yīng)該怎樣對待那些為此付出艱辛勞動的人們？

教學(xué)目的

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

過程設(shè)計

一、簡介《治家格言》

《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點句：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑?。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

重點與難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯……物力維艱”

教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。作業(yè)練習(xí)

當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？

名賢集 問題提出

你能背出那些名人名言？玩一個背誦游戲。教學(xué)目的

1）了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識。2）文言文詞句的翻譯。

3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。過程設(shè)計 上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”（學(xué)生參與）。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《名賢集》。

教學(xué)流程：

一、背景介紹：

《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。

二、課文分析

1、課文引入：

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。

1、重點字詞： 末兒

2、重點句子：

3、翻譯：

3、課文知識的補充

曹娥碑： 總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術(shù)手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了，清麗委婉的特征。

三、知識的擴展

1、有關(guān)隱語的介紹 我國的謎語源遠(yuǎn)流長，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。到了春秋戰(zhàn)國時期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國謎語的最早形式－－廋辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。到東漢時期，隱語有了進一步的發(fā)展，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn)生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。隱語從先秦過渡到西漢，就開始逐步趨向于謎語，當(dāng)時流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂品了。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學(xué)作品中，而文人也表現(xiàn)出對其的特別鐘愛。

2、用猜謎的形式使學(xué)生感受文字的魅力 1）謎面：呀（打一成語）

2）謎面： 群英會（打一教育機構(gòu)）3）謎面：歐美民族（打一人名）

謎底：1）唇齒相依 2）幼兒園 3）西施

重點與難點 1）《名賢集》文學(xué)常識的掌握 2）文言文重點字詞、句子的掌握

傳統(tǒng)文化《逢老人》教學(xué)設(shè)計

一、知識與技能

1、背誦《逢老人》，能夠簡單理解古詩的意義。

2、能夠認(rèn)識到尊老愛老是中華民族傳統(tǒng)美德。

3、能夠把所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系并運用。

二、過程與方法

1、通過圖片展示和講故事等形式將學(xué)生引入課堂情境之中。

2、通過提問和學(xué)生自由發(fā)言的形式，讓學(xué)生感受古詩的意義和包含的道理，引起學(xué)生共鳴。

三、情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生體會中國傳統(tǒng)文化的美好精神。認(rèn)識傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德產(chǎn)生認(rèn)同感，能在生活中應(yīng)用。

教學(xué)重點

能夠當(dāng)堂背誦，并初步理解古詩的意思；通過學(xué)習(xí)能夠了解中國尊敬老人的傳統(tǒng)美德，知道自己在生活中應(yīng)該怎樣和老人相處。

教學(xué)過程

一、情境引入

1、上課之前，老師先問大家一個問題。哪些同學(xué)是和爺爺奶奶住在一起?請舉手。

那么大家平時都是怎樣和爺爺奶奶相處的？學(xué)生自由發(fā)言。

（本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系學(xué)生實際生活，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

2、由故事引出古詩《逢老人》

同學(xué)們都說了自己與老人相處的故事，現(xiàn)在老師也講一個我自己的小故事給大家聽。有一天，我在路上遇到一位老爺爺。我看見老爺爺兩只耳朵旁邊的頭發(fā)白得像雪一樣，老爺爺拄著拐杖沒走上幾步路，就要停下來休息一會兒。到了路口，我趕緊跑上前去，扶著老爺爺一起過了馬路。老爺爺說：“謝謝你?！蔽艺f：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”這就是老師生活中發(fā)生的一件事。有意思的是，唐朝有一個叫隱巒的大詩人也和老師一樣，遇到過這樣的老爺爺，而且還寫了一首詩呢。詩的題目就叫《逢老人》。（課件）

二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意

1、（出示古詩）大家把書快速翻到29頁。

2、多種形式朗讀詩句。

（1）借助拼音讀一讀，有不認(rèn)識的和難讀的字用鉛筆做一下標(biāo)記，問一問同桌或老師，把詩句讀通順。（2）指名讀，正音。

（3）同桌互讀，讀正確流利。（4）加動作表情朗讀。

（同學(xué)表演結(jié)束評價鼓勵。通過本環(huán)節(jié)使學(xué)生有機會參與到教學(xué)活動中來。真正融入到課堂情景之中。）

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。

（1）通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說?（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）（2）還有不懂的地方嗎？學(xué)生說。

（課件出示難認(rèn)字形和相關(guān)解釋。逢，遇到。鬢，臉旁靠近耳朵的頭發(fā)。歇，休息。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時艱難的神態(tài)。）

（3）理解了意思，再讀古詩，會有更深的了解。齊讀。

4、由故事引出古詩《龜雖壽》

（1）第一位老爺爺?shù)墓适轮v完了，接下來，老師再給大家講一個小故事。這是一位老將軍的故事：魏國有一位非常有志向的老將軍，他取得過很多的勝利。在他五十三歲的那一年，有人要攻打魏國，于是這位老將軍就穿起自己的戰(zhàn)袍，騎上戰(zhàn)馬，率領(lǐng)軍隊出征。不久，這位老將軍就打敗了敵人。這位老將軍就是魏國的曹操。曹操打了勝仗非常得意，于是就寫下一首詩表達(dá)他高興的心情。詩的題目就叫《龜雖壽》。

（2）(課件出示詩文以及解釋)曹操想，神龜雖然長壽，能活幾千年，卻沒有遠(yuǎn)大的志向。戰(zhàn)馬雖然上了年紀(jì)，卻還能夠馳騁千里。我要向戰(zhàn)馬學(xué)習(xí)，即使到了晚年也要干出一番大事業(yè)。這位老將軍的豪情壯志是非常令人敬佩也是大家學(xué)習(xí)的的榜樣。

（本環(huán)節(jié)通過講故事引出古詩，介紹曹操，擴大學(xué)生知識面。）

（3）看到課本31頁，先聽老師讀一遍，把你認(rèn)為難讀難認(rèn)的字用鉛筆圈出來。

（出示課件圖片，領(lǐng)讀，齊讀）

三、拓展延伸，布置作業(yè)

1、我們今天學(xué)習(xí)了兩首古詩，比較一下兩首詩中的老人有什么不同?

2、那么在實際生活中我們應(yīng)該怎樣幫助老人，又應(yīng)該向老人家學(xué)習(xí)些什么？自由發(fā)言。

3、你知道嗎？農(nóng)歷九月初九是我國傳統(tǒng)的重陽節(jié)，也是老人節(jié)。這樣尊老愛老的傳統(tǒng)美德就能得到繼承和發(fā)展。（圖片重陽節(jié)）同學(xué)們也應(yīng)該在老人節(jié)的這一天多幫助老人家做一些自己力所能及的事情，把我們中華民族尊老愛老的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。

4、收集描寫老人的詩。幼女詞

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

（二）、重點與難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“幼女才七歲，未知巧與拙。教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名是《幼女詞》作者是唐代詩人施肩吾。

二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意

1、出示古詩：

2、多種形式朗讀詩句。

⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵指名讀，正音。

⑶齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）

⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。

⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。

⑷ 指名反饋，師生補充。

⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？ 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

1、反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。

2、查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯(lián)系實際，暢談體會

1、出示古詩《乞巧》

2、讀一讀，背一背

四、拓展延伸，布置作業(yè)

介紹乞巧節(jié)的相關(guān)資料。板書設(shè)計： 《幼女詞》

幼女才六歲，未知巧與拙。向夜在堂前，學(xué)人拜新月。

教后小結(jié)：

陶者 教學(xué)目的

1、背誦課文

2、了解古代勞動人民的貧苦和社會的不合理 過程設(shè)計

1、教師范讀課文，學(xué)生齊讀

2、解釋課文大意，了解勞動人民的痛苦

3、熟讀古詩《蠶婦》《粟》，體會這幾首詩的共同之處。

4、背誦《陶者》《蠶婦》

重點與難點

重點：了解故事大意

難點：背誦《陶者》《蠶婦》 學(xué)習(xí)資源 ppt課件 其他優(yōu)秀教案資料 總結(jié)反思

這首詩講了封建社會勞動人民的貧苦生活和社會的不合理，學(xué)生要從中體會當(dāng)時人們的痛苦，珍惜現(xiàn)在的生活。

題畫

一、教學(xué)目標(biāo)

１、對照注釋，理解詩句。２、理解畫中美麗的景色。３、朗誦、背誦、默寫古詩。

二、教學(xué)重點 １、理解詩句。

２、理解畫中美麗的景色。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

１、看圖解題： ２、簡介作者：

袁枚，字子才，號簡齋，又號隨園老人。清代詩人。袁枚 認(rèn)為詩人要有一顆赤子之心，要寫真情實感。

他的作品多寫日常生活的感

受，風(fēng)格靈巧清新，語言通俗流暢。３、講詩：

這是一首題畫詩，贊美了美麗的景色。

二、學(xué)詩

１、自由讀詩，讀通，讀順。２、師范讀，畫節(jié)奏。３、對照注釋，理解句意： ⑴生交流、匯報。⑵師歸納、指導(dǎo)。４、欣賞詩歌：

⑴是什么時候的景色？讀出詩句來。⑵畫中都有什么？（3）、詩的３、４句寫的什么？ ５、背誦詩歌。

三、拓展學(xué)習(xí)

1、看課后“活動廣角”讀《畫鴨》

2、“成長袋”

小朋友，你會背幾首題畫詩？

四、作業(yè) １、抄詩。

２、背誦、默寫詩歌。

五、板書設(shè)計 池上

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡、心理特點，從學(xué)生的知識能力及學(xué)情發(fā)展

出發(fā)，我確定了以下目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、學(xué)會詩中出現(xiàn)的兩個生字“浮、萍”。

3、理解詩句的內(nèi)容，現(xiàn)象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。

﹙三﹚教學(xué)的重點、難點

1、教學(xué)重點：

①讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。②有感情地朗讀、背誦，《池上》，豐富古詩積累。

2、教學(xué)難點：

①在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會童真的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。

②品味古詩語言，抓住“ 偷采”、“不解”、“藏匿跡”等詞語感受詩人煉字之妙。教學(xué)流程。

﹙一﹚、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、激趣：讓學(xué)生把課堂中或課外學(xué)到的而且會背的古詩背給同學(xué)們聽，大家一起分享。、導(dǎo)入：今天，老師想和大家一起學(xué)習(xí)一首新的古詩。這就是《池上》。﹙板書課題﹚

3、簡介作者

詩歌的作者是白居易，號香山居士，他是我國唐代著名詩人。他一生寫詩 3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。﹙二﹚、初讀感知，了解大意。⑴解字詞

撐：用篙抵住水底使船行進。

艇：比較輕便的船。詩中指的是小船。解：懂得、明白。藏：隱藏、藏匿。

浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，表面綠色，背面紫紅色，葉子的下面生須根，花白色。也叫紫萍或水草。

⑵懂詩句 ⑶明大意

小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬回來賞玩。

他還不懂得該怎樣去隱藏自己不被人發(fā)現(xiàn)，那小船輕輕劃過，蕩開了池面上的浮萍，留下了一條清清楚楚的水路。設(shè)計理念：閱讀教學(xué)要以讀為本，讀中感悟、讀中理解、通過讀來感悟詩的意境。

三、品讀感悟，欣賞詩美。1、讀詩

⑴學(xué)生練讀。

⑵評價指點：朗讀要歡快，抒情，要讀出小娃的淘氣、天真。⑶有感情朗讀 2、說詩

⑴提出問題。

讀了這首詩，你的感受和體驗最深的是什么？愿意把學(xué)習(xí)成果說出來與大家一起分享嗎？

⑵學(xué)生練說。⑶教師引導(dǎo)指點。

① “偷采白蓮回”“不解藏蹤跡”等。

②詩歌描寫了一位天真機靈、淘氣可愛的小娃形象，通過他的動作、細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了純真美好 的童趣。

四、讀背體會，總結(jié)全詩

在熟練朗讀的基礎(chǔ)上背誦，在誦讀中進一步體會古詩的美。設(shè)計理念：古詩要能熟讀成誦。

五、布置作業(yè) 1、背誦《池上》，并默寫。、用自己的話把詩的大意寫出來。、發(fā)揮想象力，為《池上》配上一副畫。板書設(shè)計：

偷采白蓮回

池上

童真、童趣

不解

《關(guān)山月》節(jié)選

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“明月出天山，蒼茫云海間” 教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。

過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名叫《關(guān)山月》，作者是唐代詩人李白。

二、揭示課題

1、出示古詩。

詩的前兩句描寫了時間及地點，后兩句寫了清冷的月色。這首詩以簡練通俗的語 言描繪了邊關(guān)月色。2.多種形式朗讀詩句。

教師范讀原詩，請學(xué)生認(rèn)真聽。3.領(lǐng)學(xué)生讀詞句 4.師生共同討論詩句意義

重點解釋：

天山蒼茫云海 長風(fēng)吹度玉門關(guān) 5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一句，進行小組比賽）

老師說上句，學(xué)生對下句。

多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 6.檢查背誦

7.拓展訓(xùn)練：同學(xué)們，你還知道哪些描寫邊塞的詩句？說給大家聽一聽。

課時教學(xué)設(shè)計

課

題

棉花

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“五月棉花秀，八月棉花干?！?教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 新課

二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意

三、聯(lián)系實際，暢談體會

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名是《棉花》,作者是清代詩人馬蘇臣。

1、出示古詩：

棉花

五月棉花秀，八月棉花干?；ㄩ_天下暖，花落天下寒。

2、多種形式朗讀詩句。

⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。

⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷指名反饋，師生補充。⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。

1、出示童謠《棉花》

棉鈴咧嘴笑哈哈，吐出大大白棉花，棉花用處多又多，能織花布能紡紗。

2、讀一讀，背一背 收集棉花的的資料。教學(xué)反 思

15、小松

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情的朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解，教學(xué)難點

1、學(xué)習(xí)理解“閑即傍邊立，看多長卻遲。”

2、理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味的朗讀。教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)理解“閑即傍邊立，看多長卻遲?！?/p>

2、理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味的朗讀。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩《小松》，作者是唐代詩人王建。

二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意。

1、出示古詩。

2、多種形式朗讀詩句。

自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？有沒有不懂的地方？ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。

教師小結(jié)：小松樹剛剛幾尺高，還沒有長出挺直的樹干?？臻e時就站在樹旁邊，因為看多了，只覺得它長得很慢。

4、反復(fù)朗讀，熟練背誦。

三、聯(lián)系實際，暢談體會。

1、出示古詩《詠松》。

2、讀一讀，背一背。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。收集描寫松樹的古詩。

板書設(shè)計

15、小松

小 松 初 數(shù) 尺，未 有 直 生 枝。閑 即 傍 邊 立，看 多 長 卻 遲。

16、《神童詩》

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情的朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

教學(xué)難點

1、學(xué)習(xí)理解“別人懷寶劍，我有筆如刀?！?/p>

教學(xué)重點

2、理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味的朗讀。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩《神童詩》，作者是宋代詩人汪洙。

二、學(xué)習(xí)古詩，理解詩意。

1、出示古詩。

2、多種形式朗讀詩句。

自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。

齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？有沒有不懂的地方？ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。

教師小結(jié)：從小應(yīng)博學(xué)多才，志向遠(yuǎn)大。不羨慕別人腰中挎著寶劍，風(fēng)光無限。只愿自己飽讀詩書，才華橫溢。

4、反復(fù)朗讀，熟練背誦。

三、拓展延伸，布置作業(yè)。

給古詩配上圖畫，做個精美的書簽。

板書設(shè)計

16、《神童詩》

（一）勸 學(xué)

自 小 多 才 學(xué)，平生 志 氣 高。別 人 懷 寶 劍，我 有 筆 如 刀。

17、《神童詩》

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情的朗讀詩句。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系實際談體會，加深對詩句的理解。

教學(xué)難點

1、學(xué)習(xí)理解“年年當(dāng)此節(jié)，底事雨紛紛”。

2、理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味的朗讀。

教學(xué)重點

能正確、流利、有感情的朗讀詩句。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩《神童詩》，作者是宋代詩人汪洙。

二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意。

1、出示古詩。

2、多種形式朗讀詩句。

自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。

齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？有沒有不懂的地方？ 小組互相學(xué)習(xí)理解詩句。

教師小結(jié)：到了清明這個大好時節(jié)，春光明媚，大自然呈現(xiàn)出錦繡一樣多彩的景象?？墒敲磕甑搅饲迕鞴?jié)這一天，為什么總是細(xì)雨紛紛呢？

4、反復(fù)朗讀，熟練背誦。

三、聯(lián)系實際，暢談體會。

1、出示古詩《清明》：

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

2、讀一讀，背一背。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。收集清明節(jié)的有關(guān)資料。

板書設(shè)計

17、《神童詩》

（二）清 明

春 到 清 明 好，晴 天 錦 繡 文。年 年 當(dāng) 此 節(jié)，底 事 雨 紛 紛。

一、教學(xué)組織

二、新課導(dǎo)入

三、新課講解

授課計劃、對禮儀規(guī)范這門課程的要求，認(rèn)識學(xué)生。

通過與學(xué)生的互動，以及兒歌找朋友引出禮儀在生活中無處不在。

一、家庭禮儀

（一）孝敬尊重長輩

1、聽從父母的教誨

2、理解長輩，關(guān)心父母

3、孝順父母，牢記父母的生日

4、主動參與家務(wù)勞動

（二）同輩要禮讓

稱呼的禮儀

（三）待客禮儀

1、禮貌待客的具體做法

2、敬茶的禮儀

上茶的規(guī)矩、敬茶的方法

三、提問：家里來客人時你是怎樣招待客人的？

讓學(xué)生分享一下他們的待客經(jīng)歷。

★情景表演：請兩位同學(xué)表演一段家庭接待禮儀劇，同學(xué)注意觀察表演者是否有處理不妥的地方，要指出。再播放一段待客的反例視頻和一段介紹正確的待客禮儀的視頻給學(xué)生看。

（四）拜訪禮儀 做客的禮儀要求

（五）鄰里間和睦相處

鄰里間相處的禮儀

★問題：請同學(xué)描述自己與家人（特別是長輩）或者鄰居、朋友是如何相處的？（提示：是否孝敬長輩？舉例子表明）

二、介紹親屬稱謂：對父系親屬的稱謂、對母親親屬的稱謂；敬稱、謙稱；親屬合稱稱謂。

提問：令堂、令尊等是稱呼對方的誰？

學(xué)生自我介紹

集體詢問同學(xué)是否記得父母的生日？

請同學(xué)回答

請同學(xué)參與表演

請同學(xué)回答

請同學(xué)回答

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃

四、歸納小結(jié)

五、布置作業(yè)

二、校園禮儀

★同學(xué)與老師相互檢查：

1、在上下課、課堂學(xué)習(xí)過程中、師生儀表禮儀是否達(dá)標(biāo)

★請同學(xué)描述：

2、同學(xué)間在生活、學(xué)習(xí)中相處的禮儀 ★情景示范，請同學(xué)表演：（1）敲門的禮儀？

（2）兩位同學(xué)在上學(xué)的路上遇見，踏入校門，升旗儀式的情景表演，其他同學(xué)注意觀察表演者的禮儀是否規(guī)范？

回顧本章所學(xué)重點內(nèi)容，評價學(xué)生的表演、參與能力

課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，細(xì)讀課本。預(yù)習(xí)第四章內(nèi)容。

回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，關(guān)鍵的概念，同學(xué)們的表現(xiàn)

課題 公共場所文明禮儀 教學(xué) 目標(biāo)

1．知道一些常去的公共場所應(yīng)遵守的禮儀。

2．知道在公共場所應(yīng)遵守禮儀，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)。3．懂得遵守公共場所禮儀是人們公共生活得以正常進行的 保障。

重點 了解公共場所應(yīng)遵守的禮儀

難點 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在生活中做到遵守公共場所禮儀 學(xué)前準(zhǔn)備 ：（上網(wǎng)、詢問等）去收集遵守公共場所禮儀資料 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板書：公共場所

那在公共場所，我們該怎么做？今天我們一起來了解一下。板書：文明禮儀

二、講授：

師：我們先來了解公共場所的文明禮儀，同學(xué)們翻到 九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃

同學(xué)們看課本。師：同學(xué)們通過看課本，你知道了哪些公共場所的文明禮儀？找?guī)孜煌瑢W(xué)回答。師：假如你在乘車時，發(fā)現(xiàn)沒有人給老年人讓座，你有什么感受？假如你在風(fēng)景區(qū)看到有人亂涂亂畫，你又會怎么想？下面，我們來觀察圖片中這些人的做法，交流自己的看法（出示課件）

三、自由交流：

講講你看到了哪些不文明行為？如果是你，你會怎么做？

找?guī)孜煌瑢W(xué)回答。

師歸納總結(jié)：乘車時，應(yīng)給老、弱、病、殘主動讓座；在風(fēng)景區(qū)不能亂扔垃圾；不應(yīng)跨越護欄??在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，我們應(yīng)該遵守公共場所的文明禮儀。

四、合作探究，深入研討

1、師：在遵守公共秩場所禮儀方面，列寧同志為我們做出了好榜樣。出示課件。

2、說一說：列寧同志為什么給一名女工讓路？

3、全班交流

4．小結(jié)：列寧同志懂得在紀(jì)律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共場所禮儀就應(yīng)為他人著想，從自己做起，自覺遵守，這也是一個人有道德的表現(xiàn)。

五、小結(jié)

只有大家都自覺遵守公共場所的文明禮儀，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環(huán)境，才能使我們的生活正常進行。希望我們每一個同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭做文明小游客、文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾。

板書設(shè)計

公共場所 文明禮儀

文明游客、文明顧客、文明乘客、文明觀眾

地方課程課件 篇2

拒絕白色污染 活動目標(biāo)：

1、學(xué)生通過自行調(diào)查初步了解了“白色污染”的現(xiàn)狀及其危害，知道了日常生活中應(yīng)如何有效地預(yù)防“白色污染”的產(chǎn)生。從中獲得了親身參與、科學(xué)探究的體驗。

2、學(xué)生通過自主參與調(diào)查工作，培養(yǎng)了自己的觀察能力、思維能力和社會活動能力。通過查閱、整理資料，培養(yǎng)獨立解決能力，增強實踐。活動過程

第一階段：確定研究主題，探討研究方法。（課內(nèi)）

一、導(dǎo)入主題

1、游戲：根據(jù)提供的四個詞，猜出是什么物品？

超市菜場、輕便結(jié)實、免費提供、袋裝垃圾——塑料袋

2、在我們生活中哪些地方需要用到塑料袋？

3、塑料袋被評為了“20世紀(jì)最糟糕的發(fā)明?！边@是怎么回事？

二、確定小主題

1、關(guān)于塑料袋，你知道什么？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示圖片（人們使用塑料袋、塑料袋的危害）

2、提出問題。學(xué)生討論交流，將各自想要研究的問題寫在紙上，教師將紙條選擇性地貼在黑板上，合并問題，得出以下三個主題：（1）塑料袋有哪些危害？

（2）人們使用塑料袋的現(xiàn)狀如何？（3）怎樣減少塑料袋的污染？

3、我們可以選用哪些途徑對這些問題進行有效研究？ 上網(wǎng)、查找書籍、問卷調(diào)查、實驗、采訪、統(tǒng)計、咨詢??

4、分小組

第二階段：各個小組在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下開展活動。（課外）第三階段：匯報、成果展示。

一、小組匯報研究成果： 主題

一、（第一組匯報）塑料袋有哪些危害？

1、實驗：一個月前將一只塑料袋和一張白紙埋入泥土中，一個月后觀察發(fā)生了什么變化？出示照片。

2、當(dāng)場實驗：點燃塑料袋，請大家聞聞氣味證明。

3、上網(wǎng)查閱資料，整理后得出：（投影出示）

4、小品：《地球爺爺生病了》 主題二：（第二組匯報）人們使用塑料袋的現(xiàn)狀如何？

1、影像資料：采訪市場買菜者。

2、采訪結(jié)束后，我們小組決定再進行一次問卷調(diào)查。

3、上網(wǎng)查找資料，發(fā)現(xiàn)一些驚人的數(shù)字：（投影儀出示）主題三：（第三小組匯報）怎樣減少塑料袋的污染？

1、首先應(yīng)盡量選用無毒塑料袋。邀請環(huán)保專家介紹怎樣區(qū)分有毒、無毒的塑料袋。（現(xiàn)場實踐）

2、上網(wǎng)查找資料。編成小報《向白色污染挑戰(zhàn)》

二、教師生成整合：

1、板書：“限塑令”，有誰對這個詞有所耳聞？

2、讀了信息，你知道些什么？（時間、內(nèi)容）。了解“有償使用”的含義

3、對于我們中學(xué)生來講，我們可以做些什么來支持國家這個號召呢？（討論）

4、總結(jié)

三、學(xué)生代表發(fā)言：

關(guān)于現(xiàn)在孩子用塑料書面和自己家長小時候動手用舊掛歷包書皮的情況分析，建議同學(xué)們用家中的廢舊的掛歷等紙張來包書面。課后延伸：微型課請家長來現(xiàn)場包書皮。廢舊電池回收

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。

2、通過實踐活動，確立回收廢舊電池的意識，培養(yǎng)回收廢舊電池的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生課前收集各種電池實物和圖片。

2、準(zhǔn)備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。

教學(xué)過程：

一、交流展示，引入學(xué)習(xí)：

1、展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。

2、說說：電池在生活中的哪些地方使用？

二、電池的分類：

1、讓學(xué)生觀察課文中插圖，說說：電池可分為哪幾種類型？（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）

2、說說干電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。

二、了解廢舊電池的危害：

1、你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？

2、學(xué)習(xí)課文在的短文，討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會有什么后果？（污染環(huán)境，危害人類自身健康）

三、了解回收廢舊電池的方法與意義：

1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環(huán)保電池/

2、為什么要進行廢舊電池的回收/

四、制作廢舊電池回收箱：

1、學(xué)生結(jié)合課文中插圖讀懂制作方法。

2、交流制作方法，教師補充說明。

3、學(xué)生動手制作，教師及時評價學(xué)生作品。

五、課外實踐活動：

1、校外開展收集廢舊電池的活動。

2、要求學(xué)生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區(qū)、街道并注意及時將盛滿的廢舊電池送到回收站里去。

怎樣保護牙齒教案

一、教學(xué)理念

根據(jù)陶行知先生“生活即教育”、“社會即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”的原則。我在設(shè)計本堂課時結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生中比較普遍的齲齒(蛀牙)問題,進行探討。讓學(xué)生知道齲齒(蛀牙)的危害,并使之能自覺地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了引起學(xué)生強烈的共鳴,我通過較為形象的動畫圖片,讓學(xué)生直觀的了解,并引起觸動,以起到更好的效果。做到“在生活里找教育,為生活而教育”。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知道整齊潔白的牙齒有益身體健康,懂得要保護牙齒的道理。

2、初步學(xué)會防治牙病,保護牙齒的方法。

3、養(yǎng)成保護牙齒的習(xí)慣

三、教學(xué)重、難點:

1、重點:初步學(xué)會保護牙齒最常用的幾種方法。

2、難點:養(yǎng)成保護牙齒的習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件動畫、模型牙齒、模型牙刷

五、教學(xué)過程:

(一)活動一:謎語激趣認(rèn)識牙齒

謎語導(dǎo)入:孩子們,我給你們帶來了一個新朋友,不過它呀,就藏在謎語里,你們?nèi)羰遣虏恢?它可就不和你們交朋友。(上一排,下一排,整整齊齊白又白。你要猜不著,張開嘴巴就明白。)課件出示牙齒的圖片。

小朋友,剛才你們猜謎語猜的又快又好,老師獎勵你們一份禮物,快看看是什么禮物?(花生)快嘗一嘗花生香不香。

師:你們是怎樣吃花生的?(剝開來吃)

師:花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)

師:別的東西又是怎樣吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)

師:小朋友吃花生要用牙齒嚼碎,小兔吃蘿卜,小狗啃骨頭要用什么嚼碎(牙齒)

如果沒有牙齒,小狗還能啃骨頭,小兔還能吃蘿卜嗎?(不能)

師小結(jié):我們的牙齒又白有堅硬,它的用處可大了,能夠咬斷食物,嚼碎食物幫助消化,可牙齒吃完東西后是怎樣的呢?是不是很臟?

2、學(xué)生漱口,一起看漱口水。發(fā)現(xiàn)水很臟,激起自己漱口的愿望。

教師小結(jié):如果我們吃完東西后不去漱口,那些殘留在牙縫里的食物就會變質(zhì),就把我們又白又堅硬的牙齒給腐蝕掉,就會有小蟲子來吃掉我們的牙齒,如果不信,看完下面這個動畫片就會明白.放《老虎拔牙》課件動畫:(老虎自認(rèn)為牙齒鋒利,結(jié)果因吃過多甜食,又不刷牙而導(dǎo)致蛀牙,全被拔光。)

師:看了動畫,你想想為什么老虎的牙齒會拔光呢?

生:太愛吃糖了。

生:每天不刷牙。

生:平時不注意衛(wèi)生。

??

師:對了,就是因為它沒有保護好,所以牙齒才會——

生:蛀掉。

師:(出示課題)今天我們就來學(xué)習(xí)“怎樣保護牙齒”。

(通過直觀形象的動畫,讓學(xué)生明白蛀牙的危害,以起到警示作用。)

(二)討論研究

師:怎樣才能保護好牙齒呢?小朋友四人小組討論討論。

(生討論)

匯報: 生:每次吃完東西漱漱口。

生:每天睡覺之前刷刷牙。

生:平時少吃甜的東西。

生:要是吃了東西不刷牙,蟲子就要爬出來,牙齒就要蛀掉。

????

師:剛才,小朋友們說的都很好。但是蛀牙并不是蟲咬的,而是吃了糖或甜的食物后,碎屑留在牙齒表面或牙縫中,在口腔中的變形鏈球菌等產(chǎn)酸菌的作用下產(chǎn)生酸。牙齒中的鈣、磷等成分漸漸被酸溶解破壞,出現(xiàn)了蛀洞。饅頭、米飯及糕點等食物殘屑,經(jīng)過唾液作用變成糖留在牙縫中,也會產(chǎn)生蛀牙。

師:現(xiàn)在讓我們來看看牙齒是怎樣蛀空的。(看課件:牙齒一步步被蛀的過程。)

師:這樣的結(jié)果,相信大家誰也不想遇到,可是就是有很多同學(xué)不注意口腔衛(wèi)生,說說你平時是怎么對待牙齒的?今后怎么做?(學(xué)生自由發(fā)言)

生:我平時睡覺之前不刷牙,今后我會每天刷牙的。

生:我每次吃完飯都不漱口,以后我會漱口的。

生:我以后少吃點甜的。

????

(通過探討,觀看課件,進一步引起學(xué)生對蛀牙的重視,并使之能自覺養(yǎng)成保護牙齒的習(xí)慣。)

(三)保健預(yù)防

師:現(xiàn)在請你當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生,同桌互相檢查一下,看看有沒有病牙。

(同桌進行檢查匯報)

師:如果你有病牙,或是牙面上有黑點,要及時治療,防止蛀牙的進一步發(fā)生。

師:如果是健康的牙齒,就應(yīng)及時預(yù)防,如果已經(jīng)有病牙,更要注意口腔衛(wèi)生。最好的預(yù)防方法如飯后漱口,早晚刷牙,睡前不吃東西等。刷牙的方法也是很重要的。

師示范:(出示一支大牙刷和牙齒模型)刷牙時要采用豎刷的方法,把牙縫中存留的殘屑都清理干凈,并使每個牙面都能刷到,刷牙不僅可以清潔牙齒,還對牙床有按摩保健作用。(請學(xué)生學(xué)做)

學(xué)習(xí)刷牙的兒歌:小牙刷,刷呀刷,上牙從上往下刷;下牙從下往上刷,咬合面要來回刷.早晚堅持刷一刷,牙齒潔白人人夸!

學(xué)生兩人一組進行刷牙練習(xí),互相糾正.教師巡視幫助.教師請不同學(xué)生上臺示范,請學(xué)生自己評價.(通過師的講解示范和兒歌練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生明白應(yīng)及時預(yù)防,并掌握正確的刷牙方法。)

(四)舞蹈: 師:學(xué)了這么多,下面就讓我們一起來跳一個刷牙的舞蹈吧!跟著音樂一起來,看誰跳得棒!(教師帶領(lǐng)學(xué)生跳)

(五)總結(jié)

師:通過今天的學(xué)習(xí),你想對那只被拔了牙齒的老虎說些什么?提些什么建議?

生:老虎,你要每天刷牙。

生:老虎,你不要吃那么多糖。

生:老虎,你吃完東西要漱漱口。

生:你不要那么貪吃。

????

師:我們從小就要保護牙齒,牙齒一旦生病,就會引起全身各個器官的毛病,影響人的健康成長,所以我們從小要—— 生:保護牙齒。

(讓學(xué)生在學(xué)完整堂課時,知道自己在今后的生活中該怎樣做。真正做到“生活即教育”、“社會即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”。)

我與小鳥交朋友 活動目的：、通過本次活動讓學(xué)生了解更多的鳥類知識。、在研究活動過程中，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，懂得與他人合作。3、懂得如何愛護小鳥，體驗人與鳥、人與自然的關(guān)系，體會到人與自然應(yīng)和睦相處的道理?；顒又仉y點：

培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣和習(xí)慣，懂得與他人合作。活動準(zhǔn)備：

有關(guān)鳥類知識的圖書資料：筆記本、彩色鉛筆或蠟筆等，做鳥巢用的工具和材料等?；顒臃椒ǎ?/p>

提問法，討論法。活動過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友你們知道全世界共有多少種鳥嗎？

二、活動步驟： 1、提問：

（1）小鳥吃什么？

（2）怎樣才能成為小鳥的“朋友”呢？（3）你查到了哪些資料？ 2、小組討論：

（1）怎樣給小鳥做個巢。（2）我們怎樣愛護鳥？

三、小結(jié)：

這節(jié)課我們從不同的角度認(rèn)識鳥，了解了鳥的生活習(xí)性。懂得了如何愛護小鳥，體驗人與鳥、人與自然的關(guān)系。體會到人與自然應(yīng)和睦相處的道理。教學(xué)后記：

本課注重讓學(xué)生通過動手操作來獲取新知識。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)了解了更多的鳥類知識。

我們的生活環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)：

1．以實例說明環(huán)境是人類生存的基本條件。懂得保護環(huán)境是我國的一項基本國策，保護環(huán)境，人人有責(zé)。2．對破壞環(huán)境的人和事表示氣憤。愿意與世界人民共同攜手，為保護環(huán)境做出自己的貢獻。3．不做污染環(huán)境、破壞環(huán)境的事。積極參加保護環(huán)境的公益活動。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

講課以前，先播放歌曲《地球你好嗎》第一段。引入課題，同時也吸引了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在歌聲中走近我們身邊的環(huán)境。

然后播放視頻——《我們生存的環(huán)境》

提問：看了這段視頻，你知道世界十大環(huán)境問題是什么嗎？ 學(xué)生回答

世界十大環(huán)境問題有：

1、氣候變暖。

2、臭氧層破壞。

3、生物多樣性減少。

4、酸雨漫延。

5、森林銳減。

6、土地荒漠化。

7、大氣污染。

8、水體污染。

9、海洋污染。

10、固體廢棄物污染。

那再來看看并播放《我們身邊的大氣環(huán)境》，下載 《我們身邊的水環(huán)境》，《我們身邊的聲環(huán)境》。讓學(xué)生仔細(xì)觀看視頻內(nèi)容。并引發(fā)學(xué)生意識到，這樣的環(huán)境應(yīng)該加以保護了。那看一看世界為了保護環(huán)境做了哪些事情，從而引出“世界環(huán)境日”。打開書本讓學(xué)生畫出時間和內(nèi)容。并給學(xué)生展示圖表‘歷年世界環(huán)境日主題’。讓學(xué)生總結(jié)出‘世界環(huán)境日’的意義。寫出相應(yīng)板書：世界環(huán)保日－6月5日，關(guān)心、保護、改善

二、課堂討論

展示一些‘環(huán)境被破壞了’的圖片或視頻 播放視頻：《哭笑的地球》，《沒有水的樣子》，《激情與溫柔等》。展開討論：

1、你愿意在這樣的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)嗎？

2、為了保護環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？

3、談一談你的家庭為了保護環(huán)境做過哪些事情，以后應(yīng)該怎樣做? 我們班集體怎樣以實際行動保護學(xué)校及其附近的環(huán)境？談一談自己的想法。

學(xué)生可以暢所欲言，教師可根據(jù)學(xué)生的回答做相應(yīng)地補充說明，并把重點內(nèi)容點明。表揚回答好的同學(xué)，并鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。讓回答好的同學(xué)把自己在家庭中的好習(xí)慣板書在黑板上。然后針對性地播放一些視頻，看看其他小朋友是怎樣保護環(huán)境的。我國政府有哪些保護環(huán)境的好措施、好辦法？ 學(xué)生討論

小結(jié)：營造大量“護田林”、“防風(fēng)林”，治理“三廢”，整治“白色污染”，進行空氣質(zhì)量預(yù)報等，不斷改善人們的生存環(huán)境。改革開放以來，不少城市已成為“環(huán)境保護模范城市”。請看這生機盎然、美麗迷人的城市――大連。出示大連市環(huán)境圖。

提問：為什么大連環(huán)境美如畫，大連人是怎樣保護環(huán)境的？

小結(jié)：大連市從領(lǐng)導(dǎo)到市民都非常重視保護環(huán)境，大連人的“三管住”，使我們懂得了保護環(huán)境要從自己身邊一點一滴的小事做起，不做污染和破壞環(huán)境的事情。板書：不要污染破壞

三、行為指導(dǎo)：

提問：我們少年兒童能為保護環(huán)境做些什么事呢？請介紹一些事例。（引導(dǎo)并板書）板書：參與環(huán)?；顒?勸阻污染行為

師引導(dǎo)并建議學(xué)生做一個綠色消費者。

小結(jié)：正確對待廢棄物，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成環(huán)保好習(xí)慣。

四、結(jié)束語：讓我們向全人類呼吁：為了我們美好燦爛的明天，請保護我們的生存環(huán)境吧！播放視頻《地球你好嗎》最后一段，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂伴唱，結(jié)束本課。

新鮮空氣在哪里 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．通過怎樣使室內(nèi)保持新鮮空氣的活動，初步了解新鮮空氣和我們的健康有著密切的關(guān)系。2.初步懂得空氣應(yīng)該保持新鮮、不應(yīng)受污染，逐步增強環(huán)境保護意識。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

教師可以讓學(xué)生用自己的手捏住自己的鼻子，提出：“當(dāng)你憋不住了，再松手，好嗎？”提問：“剛才的游戲，你們有什么感覺？”

此活動引導(dǎo)學(xué)生親身體驗周圍空氣與我們的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，教師提問：

1、你知道哪些地方的空氣特別新鮮？

2、你能說說呼吸新鮮空氣的感覺嗎？

此活動要引導(dǎo)學(xué)生說出在新鮮空氣的環(huán)境中有許多感受，如人會感到舒服、人的心情會特別好等等。

二、活動指導(dǎo)。（播放多媒體）

1、教室里的空氣。

教室里空氣新鮮能使人大腦清醒，心情愉快，從而提高教學(xué)效率。如果空氣污濁，則容易使人大腦昏沉，目眩惡心，大大降低教學(xué)效率。據(jù)調(diào)查，每名學(xué)生在安靜學(xué)習(xí)時平均呼出的氣體中有0.4%的二氧化碳，每小時從皮膚和肺部要散出約40克的水蒸氣和60 — 100卡熱量。在平均有幾十名學(xué)生的教室中，如果沒有新鮮空氣流入，室內(nèi)空氣就會渾濁不堪，給師生的身心帶來不利影響。

2、呼吸與空氣。

假如一個正常人幾天不喝水，或是十幾天不吃飯，雖然他們的健康會受到損害，但生命依然能夠維持。但是，任何一個人只要幾分鐘不呼吸，他立刻會遭到死亡的威脅。人要生存，就要呼吸。所謂呼吸，就是指人的肌體同外界環(huán)境進行氣體交換的過程。人呼出二氧化碳，吸入氧氣，以滿足生命活動的需要。氧氣來自空氣中?？諝獾闹饕煞质茄鹾偷?，其中氧占20%以上，氮占70%以上，其余還有少量的二氧化碳、氬、氖等氣體。人類需要的是潔凈的空氣，一旦空氣受到污染人，人們吸進這種不潔凈的空氣就會感到不適甚至生病，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致死亡?；顒右唤M織討論

1、如果整天把教室的門窗關(guān)起來，人會有什么感覺？

2、如果??, 人會有什么感覺？

活動要引導(dǎo)學(xué)生說說在空氣不新鮮的環(huán)境中,人有哪些直接的感受。初步認(rèn)識不新鮮的空氣對人體是有害的?；顒佣M織交流

1、在你的周圍有哪些地方的空氣是不新鮮的？

2、你還看到哪些地方的空氣被污染了？

通過啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的周圍許多地方確實存在著空氣 被污染的現(xiàn)象。

活動三分組討論和交流

1、怎樣使教室里有足夠的新鮮空氣？

2、有什么辦法使教室里的空氣經(jīng)常流通？

3、爸爸在房間里吸煙，我該怎么辦？

4、家里的爐灶會產(chǎn)生大量的濃煙，可以想些什么辦法？

5、附近工廠冒出大量的濃煙，怎樣向有關(guān)部門反映？

6、有些汽車會排放出很多很多的廢氣，你有什么辦法？ 怎樣使我們能呼吸到更多的新鮮空氣？ 噪聲危害大 教學(xué)目標(biāo)： 懂得噪聲是一種嚴(yán)重的環(huán)境污染，初步了解噪聲的主要來源和噪聲的主要危害。初步增強環(huán)保意識。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生談一談生活上的典型細(xì)節(jié)、小游戲和小細(xì)節(jié)或小問題。（關(guān)于噪聲）

二、組織學(xué)生課堂小組活動并討論 體驗說話時適度的聲音，懂得在不同的場所應(yīng)該注意控制自己的聲音，逐步形成一種輕聲說話的良好習(xí)慣。

三、組織開展控制物體發(fā)聲的小實驗。

這個活動主要是讓學(xué)生制作“發(fā)聲罐”并想辦法使他的聲音變輕，知道我們可以采取一些辦法控制物體發(fā)出的聲音。讓學(xué)生在選擇不同材料和方法減輕他的聲音的過程中，去思考聲音是怎樣被控制的初步積累控制聲音的經(jīng)驗，初步懂得怎樣保護自己的聽力。第6課我們的好朋友 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解動物與人類的密切關(guān)系，知道動物是人類的好朋友。2.關(guān)愛小動物，熱愛自然，懂得尊重生命、珍愛生命。教學(xué)過程：

一、播放多媒體

1、世界動物日。

“世界動物日”源自13世紀(jì)早期意大利修道士圣的倡議。他當(dāng)年長期生活在阿西西島上的森林中，與動物建立了“兄弟姐妹”般的關(guān)系，為人類與動物建立正常文明的關(guān)系做出了光輝的榜樣，是人類文明、進步的代表和人類深刻認(rèn)識自然和宇宙的先驅(qū)者之一。圣·弗蘭西斯一生的工作被證實由10月4日開始，后人為了紀(jì)念他，就把10月4日定為“世界動物日”。

2、動物福利法。

長久以來，人們一直把動物當(dāng)作私人財產(chǎn)或商品，可以隨意虐待、捕殺，以致很多動物不斷地走向滅絕和天性扭曲。1822年，馬丁提出的禁止虐待動物的議案——“馬丁法令”獲得通過，這是首次以法律條文形式規(guī)定動物的利益，保護動物免受虐待，是動物保護史上的一座里程碑。1911年，英國頒布了動物保護法，并陸續(xù)出臺了野生動物保護法、動物園動物保護法、實驗動物保護法等很多專項法律。1980年以來，歐盟及美國、加拿大、澳大利亞等國先后在動物福利方面立法，WTO規(guī)則中也寫入了動物福利條款。我國已經(jīng)出臺了《野生動物保護法》、《動物檢疫法》等單行法，現(xiàn)在正在構(gòu)建一部專門的、完整的動物保護總括性法律。

3、制作。

引導(dǎo)學(xué)生收集自己最喜愛動物的有關(guān)文字、圖片等資料，也可以是瀕臨滅絕的動物或已經(jīng)滅絕的動物，給它制作一張“動物身份證”，如： 動物身份證

（圖片）

動物名稱

生活環(huán)境

外形特點

生活習(xí)性

保護動物宣傳標(biāo)語

美化校園

教學(xué)目標(biāo)：

1、選定工具的使用；

2、剪裁工具的使用；

3、圖形的選擇與移動；

4、圖形的縮放。

教學(xué)難點：圖形的移動和縮放。

教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計課堂教學(xué)的輔助網(wǎng)頁。教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入。

師：出示上課的教學(xué)作業(yè)，提示，我們在上課的基礎(chǔ)上如何來美化我們的校園。生：提出各種方案。引出課題。

二、教學(xué)輔導(dǎo)。

1、提出自學(xué)的概念，今天的課要求自主學(xué)習(xí)。

2、怎么去學(xué)？教師提出問題，學(xué)生介紹學(xué)習(xí)的方法。

3、教師引出自主學(xué)習(xí)的方法。看書學(xué)習(xí)和網(wǎng)頁瀏覽參考。

4、介紹網(wǎng)頁的設(shè)計思路和使用方法。

（1）網(wǎng)頁的設(shè)計思路：希望學(xué)生按按鈕的順序去逐步操作。（2）如何把網(wǎng)頁上的圖片復(fù)制到畫圖上。

（3）操作過程中的網(wǎng)頁和畫圖之間的任務(wù)切換。（4）頻的操作。

5、學(xué)生操作。注意以下幾點：

（1）可以離開座位指導(dǎo)或請教同學(xué)。（規(guī)定班干部或電腦好的同學(xué)作為指導(dǎo)）

（2）在學(xué)生基本完成后全體離開座位看看別的同學(xué)可以給予你什么靈感或提出自己的改進意見。然后加以改進。（3）教師巡回指導(dǎo)。

6、教學(xué)反饋。

選取學(xué)生作品，進行自評和互評。

6、總結(jié)。禮物的外套 教學(xué)目標(biāo)

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法,給禮物船上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋,進行重新美化與包裝。

4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂趣。

教學(xué)實施

(一)課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。

(二)課堂教學(xué) 引導(dǎo)階段

讓學(xué)生了解到:隨著時代的發(fā)展,人們對日常禮品包裝越來越重視;讓禮品穿上美麗的外套,能使人們更加喜愛。

禮品配上精美的包裝,更顯得禮品的珍貴、也更能表達(dá)主人的一片心意和美好情感。

禮品美化包裝可以表達(dá)出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設(shè)計特色。

2、發(fā)展階段

例如:方形紙盒的包裝。

根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小,將盒子放在包裝紙的正中央。

用雙面膠或膠水接合兩邊。

抓住包裝紙,沿著禮盒邊緣,將有打折的部分往下折。左右部分的紙,也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

將底部的紙對折,再粘上雙面膠或膠水固定,注意折線須對準(zhǔn)盒高的中線。

用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。

3、教學(xué)拓展

用其他材料進行包裝設(shè)計與裝飾。

地方課程課件 篇3

五年級安全教育全冊備課

一、指導(dǎo)思想：

通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，牢固樹立科學(xué)發(fā)展，和諧發(fā)展，和安全發(fā)展的觀念。始終堅持以人為本，安全第一，預(yù)防為主的方針，深入開展教學(xué)安全活動。大力拓展安全知識教育，努力為學(xué)生營造一個安寧、活潑、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識社會安全類突發(fā)事故或事件的危害和范圍。

2、了解應(yīng)對敲詐、恐嚇等的一般方法，提高自我保護能力。

3、提高自我防范能力，學(xué)會應(yīng)對突發(fā)事件。

4、了解飲食與健康的關(guān)系，知道怎樣才能吃的好、吃的健康、吃的科學(xué)。

5、明確食物中毒與鉛中毒的現(xiàn)象，知道如何避免食物中毒與鉛中毒及救治方法。

6、了解傳染病的危害，及傳播途徑和預(yù)防措施，形成一定的應(yīng)對傳染病的能力。

7、增強消防意識，了解怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，形成對存在危險隱患的地方的防范意識。

8、認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)資源的積極意義，了解網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害，做到不瀏覽不良網(wǎng)絡(luò)信息。學(xué)會控制自己，不沉迷電子游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲。

9、學(xué)會合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，增強對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力。

10、了解洪水的危害性，掌握一些在洪水突發(fā)時的自救常識。

三、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中，堅持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康，安全發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生樹立“真愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，要通過開展豐富多彩的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握必要的安全知識，注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態(tài)度，全面落實課程目標(biāo)。

3、要深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材。注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學(xué)內(nèi)容。幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。

4、在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，開展思考、討論、收集、辯論、防談、演習(xí)等多種活動，在合作學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗。

5、在教學(xué)中，充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育。如運用廣播、電視、計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段增強安全教育效果；與當(dāng)?shù)毓?、消防、衛(wèi)生、交通等部門建立聯(lián)系，協(xié)助學(xué)校進行安全教育。

四、教學(xué)內(nèi)容：

1、怎樣保護自己 1課時

2、遠(yuǎn)離校園暴力

1課時

3、飲食與健康 1課時

4、怎樣預(yù)防食物中毒與鉛中毒 1課時

5、怎樣預(yù)防傳染性疾病 1課時

6、家庭放火 1課時

7、警惕電子游戲的陷阱

1課時

8、健康上網(wǎng) 1課時

9、面對洪水如何避險

1課時

1、怎樣保護自己

一.活動目標(biāo)

生活中，小學(xué)生遭到不法分子的敲詐、勒索、搶劫、綁架、等案件時有發(fā)生。所以，我們平時要提高預(yù)防各種侵害的警惕性，消除對危險地麻痹和僥幸心理，樹立自我保護意識，掌握一定得安全防范方法，使自己在遇到異常情況時能夠沉著鎮(zhèn)靜、機智地保護好自己。

二.活動要點 1.一個人人單勢弱,遇到壞人該怎么辦? 2.了解遇到壞人自我保護的幾種辦法和所應(yīng)采取的措施.三.活動準(zhǔn)備

故事內(nèi)容板書 四.活動過程

1.故事導(dǎo)入

同學(xué)們,現(xiàn)在社會上比較復(fù)雜,壞人壞事也屢見不鮮.作為一位小公民,我們有責(zé)任有義務(wù)去伸張正義,做一個勇敢的人.我們遇到壞人,該怎么辦? 聽故事：

2.明理導(dǎo)行:

(1)聽了這個故事后,你有什么想法?(2)行動在線

1.若遇到搶劫、綁架、敲詐勒索地壞人時，我們應(yīng)該采取哪些應(yīng)對與自救地辦法呢？

(1)周旋。遇事時要盡快鎮(zhèn)靜下來，佯裝服從，拖延時間，尋機脫身逃走，迅速報警

(2)呼喊。突然大聲呼救，引來旁人關(guān)注，令對方驚恐不安，乘機脫身。(3)耍賴。倒在地上耍賴打滾，叫喊哭嚎，引來旁人圍觀；歹徒大驚失措時，可乘機呼救報警。

(4)“認(rèn)親”。當(dāng)不遠(yuǎn)處有大人時可佯裝驚喜萬分，跑過去直呼叔叔或大哥，把歹徒嚇跑。

(5)“調(diào)包”佯裝乖巧，或突然裝肚子疼、；昏倒，或突然提出上廁所，或找別人借錢，趁機呼救報警。

(6)“放線”。佯裝害怕，暫時答應(yīng)對方條件，約定時間地點交錢物，待對方離開后，馬上報警。

(7)拋物。將書包或身上的值錢的物品拋向遠(yuǎn)處，并佯裝生氣、害怕狀，當(dāng)歹徒忙于撿錢、搶物時，快速脫身報警。

(8)嚇唬。佯裝若無其事，理直氣壯地指出一個親友的名字嚇唬對方。

(9)如果已經(jīng)無法逃走，應(yīng)采取的辦法是：先與其講道理，曉以法律，迫使其放棄違法行為。

(10)我們一定要記住，反擊罪犯時一定要先對雙方實力進行冷靜比較，保護自己的生命安全最重要；必要時可以舍棄財物，千萬不能逞能而與罪犯硬拼。

3.天天提醒：

搶劫易發(fā)生的地點及危害人群。

人少的地方是歹徒搶劫的重要地點，如過街天橋、地下通道、室內(nèi)等。婦女 老人小孩往往是搶劫者的主要目標(biāo)，因為這三種人力量一般比較薄弱因此，我們要做到：

上學(xué)、放學(xué)時，盡量選擇人多的路線，不要走人跡較少的道路、胡同，或廢棄的廠房、工地。

按時上學(xué)，放學(xué)后盡早回家，不要在外面玩到天黑。平時身上不要攜帶較多的錢物。

不要講究高消費，否則很容易被壞人盯上。4.小學(xué)生自我保護歌：

路遇壞人莫逞強，保護自己最重要。如被盯上不要慌，要往人多地方跑。財物被搶別硬拼，記下壞人把案報。如果壞人下毒手，隨即應(yīng)變想高招。

5.在家里，若遇到盜竊分子，我們應(yīng)該怎么辦？

迷惑 快跑 報信 不看 不喊叫 不要主動開燈 6.拓展延伸

看課后圖片，想一想，下列情況有沒有危險？他們處理方法恰當(dāng)嗎？遇到這種情況，正確的處理辦法是什么？

7.報警知識

報警，是發(fā)生侵害時被侵害人的首要反應(yīng)，報警最快速的方式是打報警電話“110”。報警電話“110”是公安機關(guān)為應(yīng)付處置可能發(fā)生的緊急案情，為給群眾提供安全保護服務(wù)，能迅速準(zhǔn)確接受群眾報案，掌握警情而設(shè)置的。當(dāng)自己受到罪犯侵害或發(fā)現(xiàn)別人受到不法侵害時，應(yīng)做到：

1．發(fā)現(xiàn)犯罪分子對他人實施侵害時，應(yīng)悄悄到有電話處，打“110”電話報警。打“110”報警電話，應(yīng)如實講明案情和案發(fā)時間、地點。切忌謊報案情和隨意撥打報警電話，否則要負(fù)法律責(zé)任。

2．當(dāng)自己被犯罪分子糾纏，不能脫身或已被綁架、拐騙時，應(yīng)不時給路遇的群眾打手勢、或直接告知自己被侵害，請他人打“110”電話報警。

3．自己在屋內(nèi)被綁架或劫持不能脫身時，可先順從歹徒，待抓住機會，如屋外有說話聲、車鈴聲，隔壁房間里有人走動或有外人敲自己家門等，就可借助室內(nèi)物體巧妙報警：如推倒柜櫥、打碎花瓶、將物體砸向玻璃窗等。巨大的聲音必然會引起行人和鄰居注意，從而達(dá)到報警的目的

怎樣向公安機關(guān)報案

當(dāng)遭到不法侵害后，應(yīng)立即向公安機關(guān)報案，報案時應(yīng)注意： 1．向公安機關(guān)詳細(xì)講明案發(fā)的時間、地點，遭受不法侵害的程度。2．盡可能描繪出歹徒的相貌、體態(tài)、口音、動作習(xí)慣、衣著等，以及歹徒是否留下作案工具等。

3．講明發(fā)案時有無知情人、見證人，以便為公安機關(guān)偵破案件提供依據(jù)。4．如是入室盜竊案件，切記要保護現(xiàn)場，不要亂翻動室內(nèi)物品，以免毀壞了犯罪分子留下的有價值的罪證。

5．報案時一定要嚴(yán)肅認(rèn)真，一是一、二是二，不可隱瞞情況，也不可虛報情況。

2、遠(yuǎn)離校園暴力 活動背景：

近年來，校園暴力案件有所增加，打架斗毆、敲詐勒索等現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴(yán)重影響了我們的身心健康。這些校園暴力現(xiàn)象，提醒我們要提高自己的防范意識;一旦發(fā)生，應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r間實施有效地自救呼救，以避免受到意外的傷害。

教學(xué)目的：

1、通過舉事例，讓學(xué)生了解什么事校園暴力；

2、讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)對校園暴力，使自己不受傷害；

3、拓展延伸。教學(xué)方法：小組討論、舉事例 教學(xué)過程：

就在幾年前，校園暴力似乎還是一個遙遠(yuǎn)的名詞。但似乎是突然之間，群毆、斗狠、勒索、施虐甚至血腥這些只有影視里才出現(xiàn)的字眼和行徑，涌進了被稱為本該是一片凈土的校園。有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負(fù)，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。請看以下事例：

1.真實再現(xiàn) 課本案例

討論：從上面的案例中，我們能得到哪些啟示？ 2.行動在線 ●什么是校園暴力？

●如遇校園暴力，我們應(yīng)該怎么辦呢？ 看課本案例

●怎樣避免打架斗毆呢？

看課本 3.天天提醒：

在校外，被人欺負(fù)時怎么辦

● 在校外若遇到有人敲詐物品或欺負(fù)時，旁邊有沒有人幫我們，就要以自己的安全為重，暫時照著他們的話去做，并記下他們的外貌特征，擺脫他們之后立即報案。

● 我們一定要記住，遇到這種事，千萬不要忍氣吞聲，一定要告訴老師和爸爸媽媽，讓他們來幫助我們解決。否則，他們會認(rèn)為我們膽小怕事，以后還會欺負(fù)我們。

4.什么是語言暴力？語言暴力會給他人帶來那些傷害？

課本

5.知道了語言暴力有這么嚴(yán)重的危害，我們應(yīng)該怎樣做呢？

自由回答 6.拓展延伸 寫出自己的看法和對策進行交流

3、飲食與健康 活動背景

一日三餐，是我們生活中必不可少的內(nèi)容。但在日常生活中，常有一些不良的飲食習(xí)慣和行為給我們的身體健康造成不利的影響。怎樣才能吃得好、吃得科學(xué)、吃得健康呢？

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識不良飲食習(xí)慣對身體健康的影響。2．那些食品會對身體造成不良影響。3． 應(yīng)養(yǎng)成那些良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)方法：小組討論、舉事例 教學(xué)過程： 1.真實再現(xiàn)：

課文案例 2.行動在線

● 說一說，你平時喜歡吃哪些食物，不喜歡吃那些食物，常吃洋快餐，為什么會不利于我們的身體健康？

全班交流 ● 警示臺

成人疾病盯上少年兒童

生活富裕了，花花綠綠的食品不計其數(shù)。有些同學(xué)吃雞腿、雞翅、冰激凌、漢堡等高脂、高糖食物來沒節(jié)制，雪碧、可口可樂等飲料一喝就得喝個夠，巧克力、奶糖不離嘴……種種不良的飲食習(xí)慣，導(dǎo)致一些同學(xué)體重超過標(biāo)準(zhǔn)重量，患上了成年人才可能得的脂肪肝、高血脂、糖尿病等疾病。

● 查一查，哪些食品會對人體造成不良影響？怎樣做可以使我們免受這些事物的傷害呢？

討論 后 讀課本 ● 知識鏈接

● 食物原料不接、操作方法不當(dāng)、不良的飲食習(xí)慣跡認(rèn)識誤區(qū)，都可能使食物成為我們健康的殺手。

1.生熟不分 2.互相夾菜 3生食魚蝦

●生活中怎樣科學(xué)、合理地安排一日三餐，才有助于我們的身體健康呢？ 1.早餐吃好 2.午餐吃飽 3.晚餐吃少 ●天天提醒 見課本 拓展延伸

1.想一想，下面這些同學(xué)的飲食習(xí)慣與飲食行為會對身體造成哪些傷害？ 2.你認(rèn)為小華同學(xué)的飲食習(xí)慣哪些時合理的，哪些是不合理的？ 討論交流 寫一些

4、怎樣預(yù)防食物中毒與鉛中毒

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、以“安全第一，預(yù)防為主”為指導(dǎo)方針，營造安全、文明、健康的育人環(huán)境。

2、通過教學(xué)生增強安全防范意識，教給學(xué)生掌握一些簡單的安全常識，會處理日常生活中出現(xiàn)的緊急情況，學(xué)會自我保護。

3、讓學(xué)生從平時點滴做起，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等，會預(yù)防各種常見的傳染病的發(fā)生。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

2、注意飲食營養(yǎng)

3、保障飲食安全，預(yù)防食物中毒及與鉛中毒

4、合理用藥，遠(yuǎn)離不良嗜好

三、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少衛(wèi)生方面的知識，今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)飲食衛(wèi)生方面的知識。

（一）教學(xué)飲食衛(wèi)生。

1、學(xué)生表演小品（音樂）

剛才他們表演精彩嗎？大家想一想，剛才那位同學(xué)為什么肚子疼？ 拿出塑料小熊演示什么叫暴飲暴食。如果這樣腸胃負(fù)擔(dān)過大，容易引起消化不良。

2、說明“一日三餐”的重要性 找學(xué)生自由發(fā)言。

3、問答題

早晨時間緊，可以不吃早餐嗎？

4、總結(jié)。

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣才會有健康的身體。

（二）注意飲食營養(yǎng)

1、合理搭配飲食有哪些好處？（討論）

2、合理地烹飪，減少營養(yǎng)的損失。

3、食物的感官性指什么？ 飯菜的色、香、味。

4、注意飲食衛(wèi)生

注意飲食衛(wèi)生，應(yīng)從哪些方面做起？

（三）保障飲食安全，預(yù)防食物中毒及鉛中毒。

1、預(yù)防食物中毒；

①選擇經(jīng)過安全處理的食品。； ②徹底烹調(diào)食品； ③立即食用做熟的食品； ④精心儲存熟食； ⑤徹底再加熱熟食； ⑥避免熟食與生食接觸； ⑦反復(fù)洗手；

⑧精心保持廚房的清潔衛(wèi)生； ⑨避免昆蟲、鼠類和其他動物接觸食品； ⑩使用凈水

食物中毒是怎么發(fā)生的？ 引起中毒的食品有哪些？ 如何預(yù)防食物中毒? 食物中毒的應(yīng)急處理？

2、預(yù)防鉛中毒 如何防止鉛中毒？

防止鉛中毒應(yīng)該在飲食、生活習(xí)慣等多方面下手。

首先在飲食上不能把報紙等印刷品用作食品包裝，用食品袋盛裝食物時，應(yīng)避免袋上的字畫、商標(biāo)直接與食物接觸，特別是與酸性食品接觸；蔬菜水果食用前要洗凈，能去皮的盡量去皮，以防殘留農(nóng)藥中的鉛成分。

在居住方面，盡量不要采用含鉛油漆裝飾家中的墻壁、地板和家具等，否則，一旦漆屑剝落，油漆中的鉛極易造成居室鉛污染。盡量選用無鉛化妝品、染發(fā)劑等。

此外，不要在汽車往來多的道路附近散步，因為汽車尾氣和道路周邊的土壤中就有大量的鉛存在。

膳食中應(yīng)包含足夠量的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，如蛋類、瘦肉、家禽、魚蝦、黃豆和豆制品等應(yīng)占1/2以上。在膳食調(diào)配時應(yīng)選擇富含維生素的食物，尤其是維生素c較為重要。適量補充維生素c，不僅可補足鉛造成的維生素c耗損，減緩鉛中毒癥狀，維生素c還可在腸道與鉛結(jié)合成溶解度較低的抗壞血酸鉛鹽，降低鉛的吸收，同時維生素c還直接或間接參與解毒過程，促進鉛的排出.適當(dāng)吃些驅(qū)鉛食物 很多天然食物都具有一定的防鉛和驅(qū)鉛功能。牛奶中所含的蛋白質(zhì)可與鉛結(jié)合形成不溶物，所含的鈣可阻止鉛的吸收。茶葉中的鞣酸可與鉛形成可溶性復(fù)合物隨尿排出。海帶中的碘質(zhì)和海藻酸能促進鉛的排出。大蒜和洋蔥頭中的硫化物能化解鉛的毒性作用。沙棘和獼猴桃中富含維生素c，可阻止鉛吸收、降低鉛毒性。食物中含有一些無機陰離子或酸根如碘離子、磷酸根離子、鉬酸根離子等都能與鉛結(jié)合，促使其從大便中排出。

5、怎樣預(yù)防傳染性疾病 教學(xué)目標(biāo)

1．了解人類傳染病和預(yù)防傳染病的一般措施。理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。2．學(xué)習(xí)使用顯微鏡觀察相應(yīng)的病原體，提高顯微鏡的操作技能。3．介紹我國和本地區(qū)愛國衛(wèi)生運動的開展，及其所取得的成就。貫徹以預(yù)防為主、防重于治的精神，并注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

重點、難點分析

1．傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染的一般措施為本章的重點內(nèi)容。2．在本章的教學(xué)中，學(xué)生參與的討論比較多，尤其聯(lián)系自己得過某些傳染病的經(jīng)歷時，學(xué)生會有些顧慮，課前做好思想工作、課上做好組織教學(xué)工作都會有一定的難度。

教學(xué)用具：

傳染病流行的基本環(huán)節(jié)，預(yù)防傳染病的一般措施的相關(guān)掛圖，課件以及視頻資源。

教學(xué)過程

第一課時：

【引言】你知道在人類的疾病中，哪些有傳染性、哪些沒有傳染性。學(xué)生分組討論，各組選一名代表發(fā)言，盡量舉出所知道的傳染病和非傳染病。最后由教師歸納得出正確結(jié)論。

（一）傳染病的概念

傳染病是指由病原體（如病菌、病毒、寄生蟲等）引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。傳染病的突出特點就是具有傳染性和流行性?？梢杂梅谓Y(jié)核病的例子解釋流行性的含義，并以此引入下一個題目。

（二）傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié) 1．傳染源：

傳染源是指能夠散播病原體的人或動物。這里必須說明的是，傳染源之所以能大量散播病原體，是因為病原體在他的體內(nèi)，如呼吸道、消化道、血液或其他組織中生存并繁殖，再通過傳染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、虱等）直接或間接地傳播給健康人。結(jié)核桿菌就寄生在人的呼吸道粘膜和肺的組織中，大量繁殖后，就可隨呼吸道的分泌物——“痰”散播出體外，傳染健康人。

蛔蟲病患者的糞便中便有大量蛔蟲卵，患者就是傳染源，而蛔蟲和蛔蟲卵就是病原體。許多農(nóng)村有用糞水澆灌蔬菜的習(xí)慣，所以有的蔬菜上就沾有蛔蟲卵，傳播蛔蟲病。請同學(xué)們思考一下，這種帶蟲卵的蔬菜是不是傳染源？在此非常容易答錯，提示學(xué)生傳染源的定義是什么。再進行分析，因蔬菜只是被蟲卵污染，蛔蟲并不能在蔬菜體內(nèi)生存和繁殖。所以蔬菜不是傳染源。那么，蔬菜被蟲卵污染它應(yīng)屬于什么地位呢？

2．傳播途徑：

被蟲卵污染了的蔬菜是把病原體（蟲卵）從傳染源（蛔蟲病患者）轉(zhuǎn)移到健康人的中間傳播途徑，這叫飲食傳播。此外還有其他傳染病的空氣傳播、水傳播、接觸傳播、生物媒介傳播等。請學(xué)生分組討論，對每種傳播方式都舉出幾個實例。

我們周圍的病原體很多，環(huán)境中到處都可遇到病菌和病毒等，是否接觸到了病原體就得?。咳傺琢餍袝r也不是每個人都被感染。那又是什么原因呢？

3．易感人群：

易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而易感染該病的人群。未出過麻疹的兒童，沒有對此病的免疫力，就是麻疹的易感人群。

討論：“流感”病流行的三個基本環(huán)節(jié)是什么？討論時每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容要具體。

總結(jié)：傳染病的概念、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。第二課時：

【復(fù)習(xí)】 在上海有過一次人們食用被甲型肝炎病毒污染的毛蚶而引起的“甲肝”流行。請問毛蚶在傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)中應(yīng)屬哪個環(huán)節(jié)？為什么？由復(fù)習(xí)引入新課，傳染病流行時采取什么措施進行控制？怎樣控制呢？

（三）預(yù)防傳染病的一般措施

在傳染病流行時，只要切斷三個基本環(huán)節(jié)中的任何一個，其流行便可終止。1．控制傳染源：

許多傳染病在發(fā)病以前就有傳染性，而到了發(fā)病初期傳染性最強，一般我們對傳染病人如何護理？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。對病人要盡量做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延。對于傳染病人要倍加關(guān)懷，不可嫌棄，病人有好的心情有利于早日恢復(fù)健康。對患傳染病的動物，定要及時處理，如患狂犬病的狗，即使它是個可愛的寵物但也不能留。

2．切斷傳播途徑：

有個肝炎病人，在飯店吃過飯后在他的碗下壓了一個字條：“我是肝炎病人，請把用過的餐具消毒后再用”。很顯然這是一個有社會責(zé)任感的人。他的目的就是要切斷傳播途徑。其實飯前便后要洗手，消滅蚊蠅等，也是切斷傳播途徑。講究個人衛(wèi)生，消滅媒介生物等，使病原體沒有機會感染健康人。

3．保護易感者：

進行預(yù)防接種，提高易感人群的抗病能力。此外，積極參加體育運動，增強體質(zhì)在防病中也是很重要的。

不同的傳染病預(yù)防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱環(huán)節(jié)，要因病制宜。

（四）人類的傳染?。?/p>

傳染病的種類很多，根據(jù)傳播途徑的不同，主要有以下幾類： 1．呼吸道傳染?。?/p>

（1）你認(rèn)為哪些疾病屬于呼吸道傳染??？（2）呼吸道傳染病常發(fā)生在什么季節(jié)？

（3）主要傳染源是什么？（注意帶菌者雖然本人不發(fā)病，沒有癥狀，但也是傳染源。）

（4）病原體的主要寄生部位在哪里？（5）呼吸道傳染病的主要傳播途徑是什么？

（6）禁止隨地吐痰和保持教室空氣流通在防止呼吸道傳染病上有何意義？ 2．消化道傳染病：

消化道傳染病是由病原體侵入消化道粘膜后引起的傳染病。

課前做好工作，請得過痢疾、肝炎或蛔蟲病的學(xué)生，或者家里有過這種病人，對病情比較了解的學(xué)生，向同學(xué)介紹主要病癥和如何感染上此病。在治療中采取了哪些主要措施，病好后取得了什么教訓(xùn)，今后如何預(yù)防等。3．血液傳染病：

主要是指蚊、虱、蚤、蜱等媒介所引起的傳染病，因而又叫蟲媒傳染病。因?qū)W生對虱、蚤、蜱等很少能見到，最好有掛圖、照片或錄像等媒體輔助教學(xué)，以加強直觀效果。

對瘧疾、流行性乙型腦炎、黑熱病、絲蟲病和出血熱等做簡單的介紹，或者用錄像等媒體進行介紹。

傳染源是病人和帶病原體的動物；病原體的原始寄生部位是血液和淋巴；傳播途徑是生物媒介。預(yù)防辦法主要是切斷傳播途徑，消滅蚊蟲、虱子等。

總結(jié)：最好聯(lián)系本地區(qū)較突出的傳染病實例，結(jié)合學(xué)生熟悉的實際，進行較系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。從長遠(yuǎn)的目光分析，有利于學(xué)生今后生活質(zhì)量的提高。

6、家庭防火

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解火災(zāi)的危害，俗話說“水火無情”，由火災(zāi)引起的悲劇很多，也很慘烈。為了防患于未然，學(xué)生必須了解一些基本的防火知識和在火災(zāi)中自救的本領(lǐng)。

教學(xué)內(nèi)容：

火災(zāi)的預(yù)防 火災(zāi)的撲救 火災(zāi)中的自救和逃生 教學(xué)過程:

1、投影顯示 火災(zāi)現(xiàn)場的危險性 由此引入 火災(zāi)的預(yù)防（1）安全使用火爐（2）安全使用燃?xì)庠罹?/p>

（3）其他防火知識 ：注意吸煙既危害健康，又容易引起火災(zāi)

許多地方燃放煙花爆竹、生日晚會上，點燃蠟燭、在家中隨意地?zé)龞|西，或玩火柴、打火機都容易引起火災(zāi)。

2、火災(zāi)的撲救

發(fā)生火災(zāi)時，要注意進行火災(zāi)的撲救或者進行火勢的控制，歸納起來，滅火主要有三種方式：a、隔離： b、窒息 c、冷卻 家庭火災(zāi)多起于廚房，廚房滅火的基本方法是：蔬菜滅火法 鍋蓋滅火法 干粉滅火法

若滅火無效或火勢蔓延，應(yīng)立即撥打“119”火警電話。報火警時要注意以下幾點：（1）說明失火地點（2）說明是什么引起的火災(zāi)以及火勢的大?。?）說明報警人的姓名、電話號碼（4）自己或讓別人到路口迎候消防人員，盡量提供水源位置等情況。

3、發(fā)生火災(zāi)時，我們應(yīng)該怎樣保護自己呢？

（1）、室內(nèi)起火時，應(yīng)迅速逃至室外，出門時應(yīng)隨手關(guān)門，這樣可控制火勢發(fā)展，贏得逃跑事件，應(yīng)朝逆風(fēng)方向離開，不可亂跑；立即用濕毛巾捂住口鼻，防止煙霧熏嗆或中毒；不要為穿衣服或拿取貴重物品而浪費了逃離時間；

（2）如果樓內(nèi)起火，出口或樓梯間濃煙滾滾，要彎下腰、低重心行走或匍匐前進，千萬不可立起身奔跑；如樓層已著火，但樓梯未燒斷且火勢不太猛烈時，可披上用水浸濕的衣服被褥，從樓梯快速沖下去；

（3）、在失火的樓房內(nèi)，不可使用電梯，以免停電或電梯發(fā)生故障被困，同時電梯往往是濃煙的通道，是很危險的地方；若身上衣服著火后，切忌奔跑或用手拍打，或大喊大叫，如果身上火勢較大，來補及脫衣服，應(yīng)盡快撕去燃著的衣服或跳入就近的淺塘、小河里滅火

7、警惕電子游戲的陷阱

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生知道迷戀電子游戲的害處，從而能夠正確對待電子游戲和上網(wǎng)，能有節(jié)制地玩電子游戲和健康地上網(wǎng)，堅決不到網(wǎng)吧和游戲機房去玩。

2、培養(yǎng)學(xué)生明辨是非和自我控制的能力，逐漸養(yǎng)成高雅的愛好和高尚的情操。

教學(xué)重點難點： 正確對待電子游戲和上網(wǎng) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

《警惕電子游戲的陷阱》；

二、同學(xué)們自已閱讀課本P32真實再現(xiàn)中的三個小故事。1．請同學(xué)們小組討論：在這三個故事中，大家應(yīng)該吸取什么樣的教訓(xùn)？ 2．請同學(xué)單獨發(fā)言，使學(xué)生明白，電子游戲的危害不僅在于使其沉迷于網(wǎng)絡(luò)，更有可能使其走向犯罪道路。

3．請大家分別談?wù)劯惺堋?/p>

三、在班級內(nèi)做個小調(diào)查：喜歡玩兒電子游戲的同學(xué)有多少人？都是通過什么途徑玩電子游戲？每次玩兒多長時間？是什么原因吸引著他們?nèi)ネ?？（調(diào)查后并在班級內(nèi)展開討論）

四、談收獲

1．長時間玩電子游戲，會給我們的身心健康帶來哪些危害？ 2．我們應(yīng)該怎樣防止電子游戲的危害呢？

8、健康上網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生明白電腦是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，是工具不是玩具。2.讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是柄雙刃劍。3.讓學(xué)生了解不健康上網(wǎng)方式的危害。

4.師生制訂上網(wǎng)規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，安全上網(wǎng)。教學(xué)重點難點： 正確對待上網(wǎng) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題 《健康上網(wǎng)》；

二、同學(xué)們自已閱讀課本P37真實再現(xiàn)中的三個小故事。1．請同學(xué)們小組討論：上面這幾個案例，給了我們哪些警示呢？ 2．請同學(xué)單獨發(fā)言，使學(xué)生明白，網(wǎng)絡(luò)一方面可以豐富我們的知識，開拓我們的視野；但如果我們沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔、不能正確對待健康上網(wǎng)，那么會對我們的身心健康產(chǎn)生極其不良的影響。

3．請大家分別談?wù)劯惺堋?/p>

三、小組內(nèi)交流：平日上網(wǎng)你想做些什么？它給了你哪些幫助？ 1．和好同學(xué)一起聊聊天、聽聽音樂、放松放松； 2．網(wǎng)絡(luò)游戲花樣很多，很刺激，越玩越想玩！

3．長時間上網(wǎng)或玩網(wǎng)絡(luò)游戲，對我們的健康危害很大…… 4．在網(wǎng)上能得到許多名師的點撥,有利于學(xué)習(xí)成績的提高;5.上網(wǎng)能查到很多資料,很方便,可以增加我們的知識.四、談收獲

1．長時間玩網(wǎng)絡(luò)游戲，會給我們的身心健康帶來哪些危害？(1)導(dǎo)致視力下降,眼痛、怕光、流淚等；

（2）長時間玩網(wǎng)絡(luò)游戲不停地打字、點擊網(wǎng)頁，手的使用非常頻繁，很容易得“腕管擠壓綜合癥”；

（3）長時間玩網(wǎng)絡(luò)游戲，會引發(fā)低血糖、脫水等癥狀，甚至?xí)霈F(xiàn)幻覺忘想等；

（4）長時間玩網(wǎng)絡(luò)游戲很容易造成心理恐懼，甚至有的模仿網(wǎng)上作案手段而發(fā)生行兇殺人、暴力搶劫等犯罪行為。

2．我們應(yīng)該如何健康上網(wǎng)呢？

（1）每次上網(wǎng)前，要有明確的目的，有選擇地瀏覽自己所需要的信息；（2）不瀏覽色情、暴力、兇殺網(wǎng)頁和玩有這方面內(nèi)容的游戲；不參與賭博類游戲。

（3）不長時間持續(xù)上網(wǎng)；

（4）坐姿要端正，眼睛與屏幕之間應(yīng)保持70厘米以上的距離。（5）不要理睬、回應(yīng)來歷不明的電子郵件。

（6）電子信箱要起個保護性強一點的用戶名，盡量長一點，可以少受垃圾郵件的騷擾。

（7）定期修改自己的上網(wǎng)密碼。

（8）用完電腦后，應(yīng)洗臉洗手，注意清潔衛(wèi)生。

9、面對洪水如何避險

教學(xué)目標(biāo):

1、了解洪水的災(zāi)害、類型。

2、通過本次活動讓學(xué)生充分了解洪水在來臨時的基本常識。以及洪水來臨時如遇危險，應(yīng)該怎樣逃生自救。

3、怎樣做好洪水災(zāi)害后的預(yù)防。

教學(xué)重點：洪水災(zāi)害時如何自救，災(zāi)害后如何預(yù)防。教學(xué)難點：樹立正確看待自然災(zāi)害的發(fā)生和預(yù)防為主的思想。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

《面對洪水如何避險》；

二、同學(xué)們自已閱讀課本P41真實再現(xiàn)中的案例。

1．請同學(xué)們小組討論：上面這個案例，給了我們哪些警示呢？

2．請同學(xué)單獨發(fā)言，使學(xué)生明白，若我們遇到洪水時，首先要冷靜，并運用自己掌握的一些自救常識，讓自己能在安全地帶等待救援。

3．請大家分別談?wù)劯惺堋?/p>

三、小組內(nèi)交流：當(dāng)遇到突如其來的洪水時，我們該如何自救呢？ 1．要迅速向高的地方轉(zhuǎn)移。

2．如果來不及轉(zhuǎn)移，要立即爬上屋頂、大樹、高墻，做暫避險，等待援救。3．發(fā)現(xiàn)高壓線鐵塔傾倒、電線低垂或斷折時,要遠(yuǎn)離避險,不可觸摸或接近,防止觸電。

地方課程課件 篇4

小學(xué)三年級地方課程傳統(tǒng)文化教案 樊營完小朱儒存 第一單元經(jīng)典驛站 《人之初》 教學(xué)目標(biāo): 1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家

3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí),理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響,學(xué)習(xí)的重要 性,學(xué)習(xí)貴在專一和堅持 教學(xué)重點: 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué),國學(xué)學(xué)什么,學(xué)了對生活會有什么影 教學(xué)難點: 中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想,如果辯證的看待問題

教具準(zhǔn)備:三字經(jīng)有關(guān)材料 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程,學(xué)了它,我們就能知道怎么做個好孩子,天上都有什么東西,為什么我們會

有輩分,中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它,通過它我們將會了解很多的東西。

這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來,我們來一起學(xué)習(xí)一下,它是怎么回答我們的

二、誦讀新句子: 請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀,大家一起誦讀

三、講解句子,闡釋概念:

1、人之初,性本善:“初”在這里就是“剛出生的時候”,“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是:世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的,善良的。

[討論:大家同意這個說法嗎?根據(jù)同學(xué)的回答,進一步啟發(fā)思考] 教師小結(jié):引出,同樣的父母,一樣的家庭環(huán)境,即使是親兄弟,在天性上也有著極大的差距,如果是天性是先天決定,無法改變,人人一樣,那為什么會有這些不同呢?我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象嗎?接下我們,我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個現(xiàn)象的

2、性相近,習(xí)相遠(yuǎn)?！敖苯咏?類似;“習(xí)”習(xí)染,長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣;這句的意思是:本性本來差別不大,但是因為后天受到環(huán)境的影響,人和人之間的差距就變得越來越大了。

3、教之道,貴以專。“教”教育,學(xué)習(xí);“貴”重要的,好的方面;“?！睂?這句地意思是:做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事

4、講解養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰

1提問,我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰?父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長之中,父親起了一個什么樣的作用呢? 講了岳飛教育兒子的故事

教育當(dāng)然是父母的職責(zé),但是人終究要走進社會,要離開父母,進入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進行教育,是老師的過錯。

四、復(fù)習(xí)(3': 誦讀新學(xué)的句子,齊誦已學(xué)的所有句子

五、總結(jié) 《子不學(xué)》 教學(xué)目標(biāo):

1、.介紹三字經(jīng)。

2、.講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。

3、懂得孝和悌,懂得向善路上應(yīng)該怎么做 教學(xué)重點: 講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。教學(xué)難點: 淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。教具準(zhǔn)備:錄音機、磁帶 教學(xué)過程:

一、回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容,提問的方式。1上節(jié)課大家印象最深的人物? 學(xué)生回答:曹操、孟子等 2上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么? 學(xué)生回到:要做一個善良的人

二、講解課文內(nèi)容。

1、養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰

1提問,我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰?父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長之中,父親起了一個什么樣的作用呢? 講了岳飛教育兒子的故事

2小結(jié):教育當(dāng)然是父母的職責(zé),但是人終究要走進社會,要離開父母,進入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進行教育,是老師的過錯。

2、香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨,弟于長,宜先知。

這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了,如果是這樣,就請一個同學(xué)上前面講,其他人補充。[愛的鼓勵]

3、小結(jié);深講黃香和孔融兩個故事,道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸?黃香和孔融都是后來成為大官的人,可是人們記住的不是他們成為大官,而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內(nèi)核,使我們最先要做到的。

三、總結(jié)?！段糁倌帷?/p>

教學(xué)目標(biāo):

1、熟讀三字經(jīng)。

2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。

3、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點: 熟讀三字經(jīng)。教學(xué)難點: 學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教具準(zhǔn)備:錄音機、磁帶。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課

1、昔仲尼師項橐古圣賢尚勤學(xué);披蒲編削竹簡彼無書且知勉。

你知道,這些句子里都講了寫誰的故事嗎?告訴你吧,古時候的圣人孔子不但勤奮好學(xué),還能不恥下問,向神童項橐請教。我們現(xiàn)在的學(xué)生,要以古代圣賢為榜樣,勉勵自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒,曾經(jīng)用蒲草編織成席,代替紙來抄寫《尚書》;丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青,抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書,但好學(xué)不倦,終于功成名就。今天的讀書人,書本易求易得,如果不好學(xué),簡直是貽誤自己的前途。

2、彼既仕學(xué)且勤

趙普在宋太祖時任中書令,他身居宰相高位,仍然勤奮讀《論語》,我們這些還在念書的小學(xué)生,難道不該以此自勉嗎?

3、如囊螢如映雪家雖貧學(xué)不輟;如負(fù)薪如掛角身雖勞猶苦卓。

晉代人車胤幼年好學(xué),因家中貧困,夜讀無油點燈,便捉許多螢火蟲用紗囊包好,懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油,便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學(xué),終成大名?，F(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書,更應(yīng)該刻苦勤奮。漢代人朱買臣家庭貧困,但他不忘讀書,上山砍柴時,邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學(xué),把未讀完的《漢書》掛在牛角上,邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué),最后終成為有用之材。

三、總結(jié)?！稁熒?教學(xué)目標(biāo):

1、熟練朗讀背誦課文。

2、知道學(xué)生要尊敬老師。

3、了解課文中的名人故事。教學(xué)重點:熟練朗讀課文。教學(xué)難點:知道學(xué)生要尊敬老師。教具準(zhǔn)備:幼學(xué)瓊林的資料。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,你們在生活中是怎樣尊敬老師的?

二、學(xué)習(xí)新課。

1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生自讀短文,注意讀準(zhǔn)字音。

3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

冰是由水生成,但是比水還要寒冷;青色出于靛藍(lán),但是比靛藍(lán)的顏色還要深。學(xué)生稱贊老師的教誨,可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣;學(xué)生感謝老師的培育,可以比喻為如同仰面承受時雨的滋潤一般。

三、學(xué)生討論:你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎?

四、總結(jié)?！痘尽?教學(xué)目標(biāo):

1、熟練朗讀背誦古詩文。

2、了解各種花的花語。教學(xué)重點:熟練朗讀古詩文。教學(xué)難點:了解各種花的花語。教具準(zhǔn)備:錄音機、磁帶 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,植物在供給人類氧氣、食物的同時,還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅?

二、教學(xué)新課

1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生自讀短文,注意讀準(zhǔn)字音。

3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

蓮花被稱為花中君子,海棠被看作化中神仙,牡丹國色天香,雍容華貴;梅花冰肌玉骨,傲然清奇。蘭花清香無比,菊花高雅不俗。竹子被譽為有氣節(jié)的君子,松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁,屈軼草能分辨奸佞小人。

三、總結(jié)

讓我們?nèi)フJ(rèn)識花草,做他們的朋友吧!

四、拓展

你還知道那些花的名稱?到課外書或網(wǎng)上查一查,把他們的名字寫下來。《精衛(wèi)填?！?教學(xué)目標(biāo):

1、熟練朗讀背誦古詩文。讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣;

2、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢,知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。教學(xué)重點:熟練朗讀背誦古詩文。教學(xué)難點:知道怎樣的行為是勇敢的行為

教具準(zhǔn)備:掛圖、頭飾 教學(xué)過程:

一、看圖導(dǎo)入

1、師:同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫,讓我們一起來看看圖上畫著什么吧!(出示掛圖:一只小鳥在遼闊的大海上投石子,扔樹枝

2、師:誰能來說說圖中畫了什么呢?(生:一只小鳥嘴里叼著樹枝,準(zhǔn)備把它扔到海里

師:它為什么要這樣做呢?讓我們一起走進《精衛(wèi)填?！愤@篇課文,從中找出答案吧![板書課題:精衛(wèi)填海]

二、學(xué)習(xí)新課

1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生自讀短文,注意讀準(zhǔn)字音。

3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

看你們讀得真好,現(xiàn)在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我?只有認(rèn)真看書、勇敢的孩子才能找到一個又一個的答案。問答方式導(dǎo)讀,不添字不漏字。傳說很久很久以前……有一次,是誰到海上游玩,不幸被淹死了?后來她變成了一只美麗的小鳥,名字叫做--(精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么,投進大海里?(小石子和小樹枝

你們真勇敢,這么多的問題都難不倒你們,從剛才你們的回答,(指板書我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥,名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來……和……投進大海里?(石子和樹枝。

7、師結(jié):同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢,又欣賞大海的美麗,如果你是勇敢的精衛(wèi),運用21世紀(jì)小學(xué)生的智慧,你會怎樣減少洪水的發(fā)生呢?(生發(fā)言

三、總結(jié): 大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法,精衛(wèi)一定很感謝大家,讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良,一起來保護地球,減少災(zāi)害的發(fā)生。最后,讓我們再一起把這篇課文讀一遍。

《大禹治水》 教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容,知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。教學(xué)重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)難點:知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。教具準(zhǔn)備:大禹的資料。教學(xué)過程:

一、揭示課題 1.談話。

今天,我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說,課文中的主人公是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。

2.板書課題,指名讀。3.簡介大禹。

古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖,是一位為民造福的英雄。

二、學(xué)習(xí)新課

1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生自讀短文,注意讀準(zhǔn)字音。

3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

洪水如此兇猛,造成了災(zāi)難如此嚴(yán)重,老百姓就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓,一位英雄大禹出現(xiàn)了,他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。大禹要帶領(lǐng)老百姓開山挖河,完成引水入海的浩大工程,大禹吃盡了“千辛萬苦”，三、總結(jié)

大禹一心為百姓造福,受到了百姓的愛戴。第二單元名人長廊 孔子

《萬世師表》 教學(xué)目標(biāo):

1、了解孔子生平及其對后世的影響

2、熟練朗讀課文。教學(xué)重點: 熟練朗讀課文。教學(xué)難點: 對孔子生平進行了解。

教具準(zhǔn)備:孔子的資料 教學(xué)過程:

一、談話引入: 同學(xué)們,你們聽說過孔子嗎?

二、學(xué)習(xí)新課:

1、教師閱讀《萬世師表》,學(xué)生想一想這段文章的意思。

2、學(xué)生練習(xí)讀,并讀一讀解釋。

3、教師結(jié)合《萬世師表》,介紹一下孔子的成就。

孔子,名丘,字仲尼。是山東曲阜人,是我國偉大的思想家、政治家,教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他從十歲開始發(fā)憤學(xué)習(xí),長大后游說各國,修學(xué)從政,晚年致力于教育,深受世人的尊崇和愛戴,被譽為“至圣先師”和“萬世師表”。

4、學(xué)生再度課文,理解課文意思。

5、聽孔子故事,你認(rèn)為孔子是個怎樣的人?

三、課后拓展:搜集孔子的故事。《為人處事的準(zhǔn)則——孔子語錄》 教學(xué)目標(biāo):

1、閱讀并領(lǐng)會孔子語錄。

2、學(xué)會做人做事的道理。教學(xué)重點:閱讀并領(lǐng)會孔子語錄。

教學(xué)難點:學(xué)會做人做事的道理。教學(xué)過程:

一、談話引入: 孔子被譽為“萬世師表”,他有很多的至理名言。今天我們就來了解一下。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生練習(xí)閱讀四句孔子名言。

2、解釋名言的意思。(1歲寒,然后知松柏之后凋也。

解釋:到了一年中最寒冷的時候,才知道松樹柏樹是最后落葉的。(2敏而好學(xué),不恥下問。

解釋:聰明而好學(xué),不以向地位、學(xué)識不如自己的人請教為恥。(3己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人。

解釋:自己要站得住,同時也要幫助別人站得住;自己要想事事行得通,同時也要幫助別人事事行得通。

三、總結(jié)。孟子

教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解孟子的生平及主要事跡。教學(xué)過程:

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文,整體感知課文內(nèi)容。欣賞孟子格言,體會孟子的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味,對孟子這個人物有進一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學(xué)說說孟子是怎樣上當(dāng)?shù)?

2、有感情的朗讀孟子格言!

3、你還知道他的哪些作品?

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好,與同學(xué)交流。晏子

教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解晏子的生平及主要事跡。教學(xué)過程:

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文,整體感知課文內(nèi)容。欣賞晏子《晏子春秋》,體會晏子的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味,對晏子甫這個人物有進一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學(xué)說說晏子是怎樣重視詩歌語言的?

2、有感情的朗讀《晏子春秋》

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料,了解晏子詩歌的主要特點。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好,與同學(xué)交流。孔融

教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解孔融的生平及主要事跡。教學(xué)過程:

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文,整體感知課文內(nèi)容。欣賞孔融的品質(zhì),體會孔融的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味,對孔融這個人物有進一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學(xué)說說孔融是怎樣重視詩歌語言的?

4、查閱資料,了解孔融的主要特點。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好,與同學(xué)交流。

第三單元名勝佳境 黃河 黃河勝景 教學(xué)目標(biāo): 1.熟讀《浪淘沙九首》(其一,結(jié)合譯文。理解詩句內(nèi)容。2.了解作者、作品、朝代。3.了解黃河名勝。4.背誦。

教學(xué)重點:熟讀成誦 教學(xué)措施:自讀自悟 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程: 1.導(dǎo)入

黃河被稱為我們中華民族的母親河,是我們中華民族的搖籃,讓我們一起走近黃河,了解我們的母親河吧!2.師范讀《浪淘沙九首》(其一

3.學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識的字借助字典讀通順、流利 4.檢查自讀情況

5.結(jié)合譯文,看懂這首詩了嗎?

6.讀“溫馨點擊”,了解有關(guān)黃河的一些知識。7.熟讀成誦。8.拓展: 欣賞兩幅黃河名勝,課下查出它們的名字。9.課堂總結(jié):談?wù)勀愕氖斋@。黃河號子 教學(xué)目標(biāo): 1.把《黃河船工號子》(一(二讀通順 2.結(jié)合課文把它讀懂 3.了解歷史名人諸葛亮、周瑜 4.熟讀成誦 教學(xué)重點:熟讀成誦

教學(xué)措施:自讀自悟為主,老師點撥為輔 課時:1課時 教學(xué)過程: 1.師簡介“黃河號子”的形成 2.范讀詩歌(一(二 3.生試讀

4.指名讀,看讀通順、讀正確了嗎?

5.結(jié)合譯文,理解大意。6.欣賞溫馨點擊,積累知識。7.查資料

①你還查閱到還有哪些黃河號子嗎? ②哪幾組黃河大橋在山東境內(nèi)? 8熟讀成誦并適當(dāng)檢查 9.課堂總結(jié):學(xué)生談收獲 黃河精神 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合圖畫,把《公元渡河》讀正確、讀流利;2.結(jié)合譯文理解詩句意思;3.了解“龍門”的傳說;4.熟讀成誦。

教學(xué)重點:理解內(nèi)容,熟讀成誦 教學(xué)措施:自讀自悟 教學(xué)過程: 1.導(dǎo)入“龍門”的傳說,生自讀P54 2.師范讀《公元渡河》 3.生試讀

4.檢查學(xué)生讀的效果 5.結(jié)合譯文,理解詩歌大意 6.欣賞溫馨點擊,積累知識 7.學(xué)生讀——背 8.課堂總結(jié):談收獲 9.作業(yè): 黃河頌歌 教學(xué)目標(biāo): 1.欣賞五句黃河贊美詩,了解其作者、朝代;2.結(jié)合譯文理解詩句內(nèi)容;3.積累黃河文化;4.熟讀成誦 情感目標(biāo): 通過學(xué)習(xí),增加對母親河的認(rèn)識。教學(xué)措施: 了解詩句,熟讀成誦,自讀自悟。教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程: 1.導(dǎo)入:

同學(xué)們,我們學(xué)過哪些詩是描寫黃河景色的?指生交流。2.自讀P55給出的五句詩,了解作者及出處。3.結(jié)合譯文,理解詩句大意。4.檢查學(xué)生讀的情況。5.再讀詩句——背誦。6.檢查學(xué)生背誦情況 7.當(dāng)堂檢測: 現(xiàn)在我們的母親河的生態(tài)環(huán)境遭到了破壞,請假設(shè)一則公益廣告,呼吁保護母親河。

8.作業(yè): 五岳獨尊——泰山 泰山美景 教學(xué)目標(biāo)： 1.2.3.4.了解泰山的景象，欣賞祖國山河之美。背誦杜甫《望岳》 了解山東“一山一水一圣人”，積累中華民族精華、財富。積累泰山文化。情感目標(biāo)： 理解詩句，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河，積累中華文化之情。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入： 同學(xué)們還記得杜甫的詩《望岳》嗎？哪位同學(xué)能背誦？ 2.3.4.5.6.7.結(jié)合課文，理解詩句大意。欣賞泰山美景，了解泰山的古跡名勝。再讀詩句——背誦 溫馨點擊，了解山東名勝的精華“一山一水一圣人” 讀讀這首贊美泰山美景的古詩《泰山石》 當(dāng)堂檢測 同桌之間互背《望岳》，如果背過了，就在你的成長袋里畫一顆背誦星吧！8.作業(yè)： 泰山有很多古跡名勝，比如玉皇頂、經(jīng)石峪、孔子登臨處、普照寺等，去搜集 有關(guān)圖片，辦一個泰山景點圖片展吧！泰山日出 教學(xué)目標(biāo)：

1.2.3.4.熟讀《登泰山日觀峰》，結(jié)合譯文理解詩句內(nèi)容； 根據(jù)詩文、圖片，欣賞泰山日出的美麗。了解和背誦更多描寫泰山日出的詩文，體會詩文中的意境。能用自己的話談?wù)勅粘龅倪^程，并說說自己的感受。教學(xué)重點： 欣賞古往

今來泰山日出的贊歌，領(lǐng)悟中華文化意蘊及感受泰山觀日出之美。教學(xué)措施： 結(jié)合圖文來欣賞、領(lǐng)悟。教學(xué)過程： 1.2.3.4.5.師出示泰山日出的圖景 范讀《登泰山日觀峰》，結(jié)合譯文，領(lǐng)略意境 學(xué)生交流更多關(guān)于泰山日出的詩句 溫馨點擊，積累知識 當(dāng)堂檢測： 學(xué)習(xí)《登泰山記》，對照圖片寫寫日出的過程并談?wù)勛约旱母惺堋５巧绞銘?教學(xué)目標(biāo)： 1.熟讀《登泰山》【明】楊繼盛，結(jié)合譯文，領(lǐng)略登山抒懷，欲小天下之氣勢。2.理解登泰山而抒懷的詩句，并從中感受登山之情懷。3.了解泰山石刻的由來并欣賞其詩句。4.樹立正確的旅游觀，看護游點景物，做文明公民。教學(xué)措施： 討論交流、自讀自悟 教學(xué)時間：1 課時

教學(xué)過程： 1.自讀自悟《登泰山》，結(jié)合譯文、圖片，領(lǐng)略“一覽眾山小”的志向和詩人 的抒懷感慨。2.領(lǐng)讀其他登泰山而抒懷的詩詞。3，師講解泰山石刻的由來，石刻遂成為泰山的一大特色。1.當(dāng)堂檢測： 現(xiàn)在好多人登山后，模仿古人在各個景點刻字，比如“某某到此一游”等等，他們的做法對嗎？請同學(xué)們討論一下 6．獎勵：在與同學(xué)的討論中你表現(xiàn)怎樣？如果你說出了自己的見解，就在成長 袋里畫一顆思想星。泰山典故 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟讀《泰山》李夢陽，結(jié)合譯文理解詩句內(nèi)容； 2.根據(jù)詩文、圖片，欣賞泰山的美麗。3.了解和背誦更多描寫泰山的詩文，體會詩文中的意境。4.能用自己的話講講泰山的典故，并說說自己的感受。教學(xué)重點： 欣賞古往今來泰山的詩句及典故，領(lǐng)悟中華文化意蘊。教學(xué)措施： 結(jié)合圖文來欣賞、領(lǐng)悟。教學(xué)過程： 1.師出示帝王、文人來泰山朝拜的圖景 2.范讀《泰山》，結(jié)合譯文，領(lǐng)略意境 3.學(xué)生交流更多關(guān)于泰山的詩句 4.溫馨點擊，積累知識

5.活動廣角：了解關(guān)于泰山的典故 當(dāng)堂檢測：學(xué)習(xí)《泰山》，說說泰山的典故并談?wù)勛约旱母惺?/p>

地方課程課件 篇5

第一部分

生活常識

第一課時

拒絕白色污染

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過自行調(diào)查初步了解了“白色污染”的現(xiàn)狀及其危害，知道了日常生活中應(yīng)如何有效地預(yù)防“白色污染”的產(chǎn)生。從中獲得了親身參與、科學(xué)探究的體驗。

2、學(xué)生通過自主參與調(diào)查工作，培養(yǎng)了自己的觀察能力、思維能力和社會活動能力。通過查閱、整理資料，培養(yǎng)獨立解決能力，增強實踐?；顒舆^程

第一階段：確定研究主題，探討研究方法。（課內(nèi)）

一、導(dǎo)入主題

1、游戲：根據(jù)提供的四個詞，猜出是什么物品？ 超市菜場、輕便結(jié)實、免費提供、袋裝垃圾——塑料袋

2、在我們生活中哪些地方需要用到塑料袋？

3、塑料袋被評為了“20世紀(jì)最糟糕的發(fā)明?！边@是怎么回事？

二、確定小主題

1、關(guān)于塑料袋，你知道什么？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示圖片（人們使用塑料袋、塑料袋的危害）

2、提出問題。學(xué)生討論交流，將各自想要研究的問題寫在紙上，教師將紙條選擇性地貼在黑板上，合并問題，得出以下三個主題：（1）、塑料袋有哪些危害？（2）、人們使用塑料袋的現(xiàn)狀如何？（3）、怎樣減少塑料袋的污染？

3、我們可以選用哪些途徑對這些問題進行有效研究？

上網(wǎng)、查找書籍、問卷調(diào)查、實驗、采訪、統(tǒng)計、咨詢??

4、分小組

第二階段：各個小組在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下開展活動。（課外）

第三階段：匯報、成果展示。

一、小組匯報研究成果：

主題一：（第一組匯報）塑料袋有哪些危害？

1、實驗：一個月前將一只塑料袋和一張白紙埋入泥土中，一個月后觀察發(fā)生了什么變化？出示照片。

2、當(dāng)場實驗：點燃塑料袋，請大家聞聞氣味證明。

3、上網(wǎng)查閱資料，整理后得出：（投影出示）

4、小品：《地球爺爺生病了》

主題二：（第二組匯報）人們使用塑料袋的現(xiàn)狀如何？

1、影像資料：采訪市場買菜者。

2、采訪結(jié)束后，我們小組決定再進行一次問卷調(diào)查。

3、上網(wǎng)查找資料，發(fā)現(xiàn)一些驚人的數(shù)字：（投影儀出示）

主題三：（第三小組匯報）怎樣減少塑料袋的污染？

1、首先應(yīng)盡量選用無毒塑料袋。邀請環(huán)保專家介紹怎樣區(qū)分有毒、無毒的塑料袋。（現(xiàn)場實踐）

2、上網(wǎng)查找資料。編成小報《向白色污染挑戰(zhàn)》

二、教師生成整合：

1、板書：“限塑令”，有誰對這個詞有所耳聞？

2、讀了信息，你知道些什么？（時間、內(nèi)容）。了解“有償使用”的含義

3、對于我們中學(xué)生來講，我們可以做些什么來支持國家這個號召呢？（討論）

4、總結(jié)

三、學(xué)生代表發(fā)言：

關(guān)于現(xiàn)在孩子用塑料書面和自己家長小時候動手用舊掛歷包書皮的情況分析，建議同學(xué)們用家中的廢舊的掛歷等紙張來包書面。

課后延伸：微型課請家長來現(xiàn)場包書皮。

第二課時 廢舊電池回收

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。

2、通過實踐活動，確立回收廢舊電池的意識，培養(yǎng)回收廢舊電池的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生課前收集各種電池實物和圖片。

2、準(zhǔn)備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。教學(xué)過程：

一、交流展示，引入學(xué)習(xí)：

1、展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。

2、說說：電池在生活中的哪些地方使用？

二、電池的分類：

1、說說：電池可分為哪幾種類型？

（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）

2、說說干電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。

二、了解廢舊電池的危害：

1、你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？

2、討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會有什么后果？（污染環(huán)境，危害人類自身健康）

三、了解回收廢舊電池的方法與意義：

1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環(huán)保電池/

2、為什么要進行廢舊電池的回收/

四、制作廢舊電池回收箱：

1、制定制作方法。

2、交流制作方法，教師補充說明。

3、學(xué)生動手制作，教師及時評價學(xué)生作品。

五、課外實踐活動：

1、校外開展收集廢舊電池的活動。

2、要求學(xué)生把廢舊電池回收箱放置在家中、街道并注意及時將盛滿的廢舊電池送到回收站里去。

怎樣保護牙齒

一、教學(xué)理念

根據(jù)陶行知先生“生活即教育”、“社會即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”的原則。我在設(shè)計本堂課時結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生中比較普遍的齲齒(蛀牙)問題,進行探討。讓學(xué)生知道齲齒(蛀牙)的危害,并使之能自覺地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了引起學(xué)生強烈的共鳴,我通過較為形象的動畫圖片,讓學(xué)生直觀的了解,并引起觸動,以起到更好的效果。做到“在生活里找

教育,為生活而教育”。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知道整齊潔白的牙齒有益身體健康,懂得要保護牙齒的道理。

2、初步學(xué)會防治牙病,保護牙齒的方法。

3、養(yǎng)成保護牙齒的習(xí)慣

三、教學(xué)重、難點:

1、重點:初步學(xué)會保護牙齒最常用的幾種方法。

2、難點:養(yǎng)成保護牙齒的習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件動畫、模型牙齒、模型牙刷

五、教學(xué)過程:(一)活動一:謎語激趣 認(rèn)識牙齒

謎語導(dǎo)入:孩子們,我給你們帶來了一個新朋友,不過它呀,就藏在謎語里,你們?nèi)羰遣虏恢?它可就不和你們交朋友。(上一排,下一排,整整齊齊白又白。你要猜不著,張開嘴巴就明白。)課件出示牙齒的圖片。

小朋友,剛才你們猜謎語猜的又快又好,老師獎勵你們一份禮物,快看看是什么禮物?(花生)快嘗一嘗花生香不

香。

師:你們是怎樣吃花生的?(剝開來吃)

師:花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)

師:別的東西又是怎樣吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)

師:小朋友吃花生要用牙齒嚼碎,小兔吃蘿卜,小狗啃骨頭要用什么嚼碎(牙齒)

如果沒有牙齒,小狗還能啃骨頭,小兔還能吃蘿卜嗎?(不能)師小結(jié):我們的牙齒又白有堅硬,它的用處可大了,能夠咬斷食物,嚼碎食物幫助消化,可牙齒吃完東西后是怎樣的呢?是不是很臟?

2、學(xué)生漱口,一起看漱口水。發(fā)現(xiàn)水很臟,激起自己漱口的愿望。

教師小結(jié):如果我們吃完東西后不去漱口,那些殘留在牙縫里的食物就會變質(zhì),就把我們又白又堅硬的牙齒給腐蝕掉,就會有小蟲子來吃掉我們的牙齒,如果不信,看完下面這個動畫片就會明白.放《老虎拔牙》課件動畫:(老虎自認(rèn)為牙齒鋒利,結(jié)果

因吃過多甜食,又不刷牙而導(dǎo)致蛀牙,全被拔光。)

師:看了動畫,你想想為什么老虎的牙齒會拔光呢?

生:太愛吃糖了。

生:每天不刷牙。

生:平時不注意衛(wèi)生。

……

師:對了,就是因為它沒有保護好,所以牙齒才會——

生:蛀掉。

師:(出示課題)今天我們就來學(xué)習(xí)“怎樣保護牙齒”。

(通過直觀形象的動畫,讓學(xué)生明白蛀牙的危害,以起到警示作用。)(二)討論研究

師:怎樣才能保護好牙齒呢?小朋友四人小組討論討論。

(生討論)

匯報:

生:每次吃完東西漱漱口。

生:每天睡覺之前刷刷牙。

生:平時少吃甜的東西。

生:要是吃了東西不刷牙,蟲子就要爬出來,牙齒就要蛀掉。

…… ……

師:剛才,小朋友們說的都很好。但是蛀牙并不是蟲咬的,而是吃了糖或甜的食物后,碎屑留在牙齒表面或牙縫中,在口腔中的變形鏈球菌等產(chǎn)酸菌的作用下產(chǎn)生酸。牙齒中的鈣、磷等成分漸漸被酸溶解破壞,出現(xiàn)了蛀洞。饅頭、米飯及糕點等食物殘屑,經(jīng)過唾液作用變成糖留在牙縫中,也會產(chǎn)生蛀牙。

師:現(xiàn)在讓我們來看看牙齒是怎樣蛀空的。(看課件:牙齒一步步被蛀的過程。)師:這樣的結(jié)果,相信大家誰也不想遇到,可是就是有很多同學(xué)不注意口腔衛(wèi)生,說說你平時是怎么對待牙齒的?今后怎么做?(學(xué)生自由發(fā)言)

生:我平時睡覺之前不刷牙,今后我會每天刷牙的。

生:我每次吃完飯都不漱口,以后我會漱口的。生:我以后少吃點甜的。

…… ……

(通過探討,觀看課件,進一步引起學(xué)生對蛀牙的重視，并使之能自覺養(yǎng)成保護牙齒的習(xí)慣。)(三)保健預(yù)防

師:現(xiàn)在請你當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生,同桌互相檢查一下,看看有沒有病牙。

(同桌進行檢查匯報)師:如果你有病牙,或是牙面上有黑點,要及時治療,防止蛀牙的進一步發(fā)生。

師:如果是健康的牙齒,就應(yīng)及時預(yù)防,如果已經(jīng)有病牙,更要注意口腔衛(wèi)生。最好的預(yù)防方法如飯后漱口,早晚刷牙,睡前不吃東西等。刷牙的方法也是很重要的。

師示范:(出示一支大牙刷和牙齒模型)刷牙時要采用豎刷的方法,把牙縫中存留的殘屑都清理干凈,并使每個牙面都能刷到,刷牙不僅可以清潔牙齒,還對牙床有按摩保健作用。(請學(xué)生學(xué)做)學(xué)習(xí)刷牙的兒歌:小牙刷,刷呀刷,上牙從上往下刷;下牙從下往上刷,咬合面要來回刷.早晚堅持刷一刷,牙齒潔白人人夸!學(xué)生兩人一組進行刷牙練習(xí),互相糾正.教師巡視幫助.教師請不同學(xué)生上臺示范,請學(xué)生自己評價.(通過師的講解示范和兒歌練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生明白應(yīng)及時預(yù)防,并掌握正確的刷牙方法。)

(四)舞蹈: 師:學(xué)了這么多,下面就讓我們一起來跳一個刷牙的舞蹈吧!跟著音樂一起來,看誰跳得棒!(教師帶領(lǐng)學(xué)生跳)(五)總結(jié)

師:通過今天的學(xué)習(xí),你想對那只被拔了牙齒的老虎說些什么?提些什么建議? 生:老虎,你要每天刷牙。

生:老虎,你不要吃那么多糖。

生:老虎,你吃完東西要漱漱口。

生:你不要那么貪吃。

…… ……

師:我們從小就要保護牙齒,牙齒一旦生病,就會引起全身各個器官的毛病,影響人的健康成長,所以我們從小要——

生:保護牙齒。

(讓學(xué)生在學(xué)完整堂課時,知道自己在今后的生活中該

怎樣做。真正做到“生活即教育”、“社會即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”。)

制作成語故事

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、制作首頁

2、添加豐富的故事集。

3、添加背景音樂

4、展示作品交流評價。

[教學(xué)重點]:制作完整的幻燈片作品

[教學(xué)難點]: 欣賞和評價別人的作品

[教學(xué)準(zhǔn)備]:完整的成語故事集、圖片、背景音樂、多媒體電腦室

[教學(xué)過程]:

一、導(dǎo)入

演示文稿是由多張幻燈片組成 ,我們今天就把成語故

事集用演示文稿展示出來

二、新授

1、制作幻燈片首頁。

(1)打開已經(jīng)制作好的“成語集.ppt”演示文稿

(2)插入一張“標(biāo)題”版式幻燈片;并輸入文本

(3)設(shè)置字體、顏色、字號

(4)在大綱窗格移動這張幻燈片。

2、添加成語故事

(1)在第二張幻燈片上插入“空白”版式幻燈片

(2)插入藝術(shù)字

(3)插入文本框,輸入文字設(shè)置文字的字體、字號、顏色

(4)設(shè)置文本背景色和邊框線形

(5)重復(fù)以上步驟,讓學(xué)生把幻燈片制作好

3、放映幻燈片

(1)打開菜單“幻燈片放映”->“觀看放映”

(2)鼠標(biāo)點擊幻燈片看下一張

(3)注意:也可以用右鍵選擇“上一張”返回上一張

(4)試一試:點擊左下角“放映幻燈片”按鈕播放幻燈片

還可以按“F5“按鈕放映演示文稿

4、添加背景音樂

(1)打開“插入”->“影片和聲音”->“文件中的聲音…”

(2)選擇一個音樂插入。

(3)在彈出的菜單中選擇“是”按鈕

(4)把小喇叭圖標(biāo)移動到適當(dāng)?shù)奈恢?/p>

(5)點選小喇叭圖標(biāo),右擊鼠標(biāo)在彈出菜單中選擇“編輯聲音對象”

(6)再彈出的“聲音選項”對話框中,勾選“循環(huán)播放”單擊“確定”

(7)播放演示文稿,試聽音樂。

(8)保存文稿

三、學(xué)生活動 把作品展示,互相評價

在文章在插入圖片

教材分析:本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在文章中插入圖片,進一步美化自己的文章;同時學(xué)會調(diào)整插入文章的圖

片大小和調(diào)整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。

學(xué)情分析:本課教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生,他們剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)不久,本課內(nèi)容學(xué)生比較陌生難掌握,特別是調(diào)整圖片的大小及調(diào)整文字環(huán)繞方向,也是本課的難點、重點。

教學(xué)方法: 以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想,采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。以“任務(wù)驅(qū)動”與“問題解決”為主線,完成每個教學(xué)任務(wù),從解決問題出發(fā),讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開展交流、相互合作的過程。

教學(xué)設(shè)想:首先給學(xué)生演示一張有剪貼畫的文章,引起學(xué)生的興趣。然后布置任務(wù)(三個子任務(wù)),讓同學(xué)們分步來完成。

教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在文章中插入剪貼畫。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)整圖片的大小。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以

及獨立分析問題的能力,使他們養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

情感目標(biāo)

提高學(xué)生的審美情趣,增強學(xué)生的美感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

學(xué)前準(zhǔn)備:教師機學(xué)生機,一張有剪貼畫的文章。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出任務(wù)。

演示一張有剪貼畫的文章,引起學(xué)生的興趣。這篇文章和我們以前排版的文章有什么區(qū)別?(學(xué)生回答)今天我們也來為我們的文章插入一些漂亮的圖畫。

二、任務(wù)驅(qū)動,嘗試練習(xí)。

任務(wù)

一、在文章中插入剪貼畫。

Word為我們提供了一個豐富的剪貼畫素材庫。我們可以從中選擇合適的圖片加入到文章中?，F(xiàn)在就請同學(xué)們自己動手,在上節(jié)課自己保存的文章中加入剪貼畫(同學(xué)們可以看書P59頁,按【例1】的步驟完成)。

教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題及時幫助解決。

然后,可以請學(xué)生來總結(jié)操作步驟。到教師機上做示范操作。教師及時進行點撥,和學(xué)生交流。

(在“插入剪輯”后一定要關(guān)閉窗口,才不會導(dǎo)致操作出

錯。)任務(wù)

二、調(diào)整圖片的大小。

同學(xué)們觀察自己插入的圖片和文章,能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?(學(xué)生回答:圖太大了。)好,現(xiàn)在就請同學(xué)們把剛剛插入的圖片調(diào)整到合適的大小。小組合作、探究完成。(有些學(xué)生會,也有些學(xué)生不會,有學(xué)生會找同學(xué)請教)。

教師肯定學(xué)生嘗試中的成績和好的學(xué)習(xí)方法,提醒需注意的問題。

任務(wù)

三、調(diào)整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。

插入的圖片雖然變小了,但仍獨自占據(jù)一個段落,不僅浪費空間,而且版面也顯得呆板。怎么樣才能讓圖片和文字融合在一起并且讓圖片有一個合適的位置呢?自主探究、小組合作完成。

教師巡視,幫助解決問題。

學(xué)生總結(jié),到教師機上演示操作。

三、總結(jié)交流,反饋延伸。

作品評價。

學(xué)生作品展示及評價。(先小組內(nèi)評價,然后展示給同

學(xué)們)課堂小結(jié)

同學(xué)們,你們可真聰明,能做出這么漂亮的圖文并茂的文章,真為你們高興!只要同學(xué)們多動手,多動腦,就能做出更漂亮的文章。希望同學(xué)們在實際生活中也要多動手,多動腦。

教學(xué)反思:本節(jié)課的教學(xué)遇到了一個問題,插入剪貼畫的對話框遮住了文章的編輯區(qū),很多學(xué)生對于已經(jīng)插入的剪貼畫渾然不知,以為不能把剪貼畫插入,以至造成了較嚴(yán)重的問題。以后教學(xué)要重點強調(diào):在“插入剪輯”后一定要最小化窗口,才不會導(dǎo)致操作出錯。另一方面有小部分學(xué)生對改變圖片的大小掌握得不是很好,以后教學(xué)中需要加強.美化校園

教學(xué)目標(biāo)：

1、選定工具的使用；

2、剪裁工具的使用；

3、圖形的選擇與移動；

4、圖形的縮放。

教學(xué)難點：圖形的移動和縮放。教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計課堂教學(xué)的輔助網(wǎng)頁。教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入。

師：出示上課的教學(xué)作業(yè)，提示，我們在上課的基礎(chǔ)上如何來美化我們的校園。生：提出各種方案。引出課題。

二、教學(xué)輔導(dǎo)。

1、提出自學(xué)的概念，今天的課要求自主學(xué)習(xí)。

2、怎么去學(xué)？教師提出問題，學(xué)生介紹學(xué)習(xí)的方法。

3、教師引出自主學(xué)習(xí)的方法?？磿鴮W(xué)習(xí)和網(wǎng)頁瀏覽參考。

4、介紹網(wǎng)頁的設(shè)計思路和使用方法。

（1）網(wǎng)頁的設(shè)計思路：希望學(xué)生按按鈕的順序去逐步操作。

（2）如何把網(wǎng)頁上的圖片復(fù)制到畫圖上。（3）操作過程中的網(wǎng)頁和畫圖之間的任務(wù)切換。（4）頻的操作。

5、學(xué)生操作。注意以下幾點：

（1）可以離開座位指導(dǎo)或請教同學(xué)。（規(guī)定班干部或電腦好的同學(xué)作為指導(dǎo)）

（2）在學(xué)生基本完成后全體離開座位看看別的同學(xué)可以給予你什么靈感或提出自己的改進意見。然后加以改進。（3）教師巡回指導(dǎo)。

6、教學(xué)反饋。

選取學(xué)生作品，進行自評和互評。

6、總結(jié)。

禮物的外套

教學(xué)目標(biāo)

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法,給禮物船上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋,進行重新美化與包裝。

4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂趣。

教學(xué)實施(一)課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。(二)課堂教學(xué) 1 引導(dǎo)階段

讓學(xué)生了解到:隨著時代的發(fā)展,人們對日常禮品包裝越來越重視;讓禮品穿上美麗的外套,能使人們更加喜

愛。

禮品配上精美的包裝,更顯得禮品的珍貴、也更能表達(dá)主人的一片心意和美好情感。

禮品美化包裝可以表達(dá)出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設(shè)計特色。

2、發(fā)展階段

例如:方形紙盒的包裝。

根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小,將盒子放在包裝紙的正中央。

用雙面膠或膠水接合兩邊。

抓住包裝紙,沿著禮盒邊緣,將有打折的部分往下折。左右部分的紙,也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

將底部的紙對折,再粘上雙面膠或膠水固定,注意折線須對準(zhǔn)盒高的中線。

用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。

3、教學(xué)拓展

用其他材料進行包裝設(shè)計與裝飾。

第二部分 經(jīng)典驛站

《聲律啟蒙》（節(jié)選一）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《聲律啟蒙》的原文及譯文。背誦這首詩。

教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

學(xué)生談?wù)劷涣鞅尺^的寫景的古詩。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

《聲律啟蒙》（節(jié)選二）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《聲律啟蒙》的原文及譯文。背誦這首詩。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、《聲律啟蒙》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。

2、尋找《聲律啟蒙》的曲子，學(xué)唱。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

《續(xù)小兒語》

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解呂坤及其《續(xù)小兒語》的原文及譯文。背誦這首詩。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背過這首詩。

2、你還讀過呂坤的哪些詩？

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

《增廣賢文》(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)過程：

一、故事激趣，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意

1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）

⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。

⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯(lián)系實際，暢談體會

1、談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

2、總結(jié)談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。

3、布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。

《增廣賢文》(二)教學(xué)內(nèi)容：饒人不是癡漢，癡漢不會饒人。不說自己桶索短，但怨人家箍井深。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)過程：

一、故事激趣，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意

1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）

⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。

⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯(lián)系實際，暢談體會

1、談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

2、總結(jié)談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。

3、布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長聽

《弟子規(guī)》

（一）教學(xué)目的：讓小朋友了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？ 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的總序

“弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信 泛愛眾 而親仁有余力 則學(xué)文”

教學(xué)重點；有余力，則學(xué)文

復(fù)習(xí)內(nèi)容：上堂課的內(nèi)容：中國人、中國心，中國的禮節(jié)——鞠躬，會表達(dá)自己的感情和需要。

講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。原名：訓(xùn)蒙文。故名思義；教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌??等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。

教學(xué)方法：老師念一句，小朋友重復(fù)一句。也可老師念上句，小朋友念下句。

根據(jù)小朋友的接受能力確定學(xué)習(xí)時間，需要念幾遍。講解內(nèi)容：

弟子規(guī)—— 是（古代）小朋友必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。

圣人訓(xùn)—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。

訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對我們的教誨。首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。

悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。

次謹(jǐn)信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。做事要

慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習(xí)慣。

泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。

而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。

有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學(xué)習(xí)文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。（舉例說明）一個六歲的小孩，他不但學(xué)會了彈鋼琴，而且會說英語。每當(dāng)家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚他。他驕傲地說了一句語

驚四鄰的話：“姥姥你是個大笨蛋，什么都不會！”客人愕然。從這個例子說明：家長不能一味的培養(yǎng)孩子技能，但不知道學(xué)習(xí)技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事?？伤B做人的道理都不懂，怎么去做事？一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他怎么會虛心向別人學(xué)習(xí)？

總結(jié)：為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？因為它是我們行動的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人。互 動：請小朋友說一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。家庭作業(yè)：請家長幫助熟念《弟子規(guī)》總序

《弟子規(guī)》

（二）教學(xué)目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！

教學(xué)內(nèi)容：親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

提問內(nèi)容：上節(jié)課留的家庭作業(yè)，在家做一些力所能及的家務(wù)。讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復(fù)強調(diào)，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。講解內(nèi)容：

親所好、力為具、親所惡、謹(jǐn)為去

好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經(jīng)心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹(jǐn)慎的去除，包括你的一切壞習(xí)慣。例如；父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事?？晌覀儾辉笇W(xué)習(xí)，一心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。做什么事情之前先想想父母

知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？

互動請小朋友自己來講家長喜歡自己做什么？同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。如；某個小朋友就說：“我爸爸說：‘在外邊，誰要是打你，你就打他。不要怕’！”以免不好的家教會給孩子帶來負(fù)面的影響。時代不同，人的素質(zhì)不同，結(jié)合今天的社會，進行正面的教育。身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

古人說：[身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷]。可見古人對父母的孝心，入微入髓。我們的身體是父母給的，我們不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個口，父母都會擔(dān)心的，何況大病父母會難過傷心的。現(xiàn)在社會有很多人，一遇到不順心的麻煩事，就要自殺，跳樓。沒有替父母雙親想一想，含辛茹苦把我們培養(yǎng)大，還沒有報答父母，就要去死。父母會怎么樣呢？身體有傷，只是讓親人為你擔(dān)憂?？墒悄阕龀隽瞬坏赖碌氖虑?，你的父母會跟著

你蒙受恥辱。那你更是不孝的子孫。你要想到；自己無論做什么事情都要對得起生養(yǎng)我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養(yǎng)大，我們雖不能給他們更多的物資享受，可我們也不能讓他們?yōu)槲覀儌?，為我們難過。為我們而感到羞愧！比如：有的小朋友沒有禮貌、不敬師長、破壞公物、打罵同學(xué)、偷盜，或者做出了不該做的事情，你的家長會為你感到自豪嗎？

朗讀課文：請小朋友打開書，進行指讀訓(xùn)練。從總序復(fù)習(xí)到這堂課的內(nèi)容，每天爭取邊讀邊認(rèn)，天長日久不但會背誦，而且也會認(rèn)字。個別的字老師也可以寫一寫，加深印象。

作 業(yè)：回家詢問自己的父母，希望自己做什么？不喜歡自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你長大做什么？

《幼學(xué)雜字》

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《幼學(xué)雜字》的原文及譯文。背誦這首詩。

教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解邊塞詩人高適。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

《中華改良雜字》

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《中華改良雜字》的原文及譯文。背誦這首詩。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解邊塞詩人岑參。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

《千家詩》

（一）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解徐元杰及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解徐元杰。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞崔護《題都護南莊》

3、找徐元杰其他的詩來讀一讀。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

《千家詩》

（二）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解高駢及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解蘇軾。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、還知道抒發(fā)思鄉(xiāng)情懷的古詩詞。

3、寫一首小詩贊美一下自己的家鄉(xiāng)。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

《千家詩》

（三）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解程顥及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解辛棄疾。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集程顥其他的作品。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

《千家詩》

（四）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解盧梅坡及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解盧梅坡。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

地方課程課件 篇6

《下課了》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。

2、學(xué)會說“下課的時候，我們一起做游戲”。教學(xué)過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內(nèi)容。）再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結(jié)友愛。）

2、學(xué)說話。

“下課的時候，我們一起做游戲?！?/p>

下課的時候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學(xué)。

二、課中操。

我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。

我在可愛的學(xué)校，快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動作，作為課中操。

三、行為指導(dǎo)。

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。

（2）要大小便的小朋友上廁所。

（3）休息一會兒，做安全有益的游戲。

（4）上課鈴響，馬上進教室坐好，等老師來上課。

2、進行上述事項的行為操練。

下課的各項常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表揚做得好的同學(xué)?；顒有〗Y(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你想對自己或同學(xué)說些什么？《走路的安全》

[教學(xué)目標(biāo)] 本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。具體的要求是知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。[背景知識]

一、相關(guān)的道路步行交通安全規(guī)則.1、不準(zhǔn)在馬路上玩游戲、踢球、溜冰或追逐打鬧。

2、不能邊走路邊看書，也不能在走路時因想事情或聊天而忘記觀察行路情況。

3、行人應(yīng)走人行道，在沒有人行道的地方應(yīng)靠右走。

4、人行道上不準(zhǔn)兩人以上并行。

5、過馬路應(yīng)走人行橫道、過街天橋或地下通道。

6、小學(xué)生行路應(yīng)戴黃色安全帽。放學(xué)時應(yīng)排路隊。??

二、在上學(xué)、放學(xué)，外出活動的路上，除了交通安全外，還有許多需要提醒一年級小學(xué)生的安全事項，如跌跤，墜落，溺水，以及其他來自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平時注意觀察、預(yù)防。[教學(xué)過程]

一、本課的活動需要老師準(zhǔn)備一些關(guān)于道路安全方面的具體案例，特別是當(dāng)?shù)氐陌咐?。同時需要老師了解學(xué)校及學(xué)校附近道路交通安全的具體事項，以便有針對性地實施教學(xué)。

二、活動指導(dǎo)。

活動一 哪些小朋友做得對？哪些小朋友做得不對？

老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請孩子們討論?；顒佣?馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？

老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全?；顒尤?我們怎么過馬路？

1、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片。

（2）說附近我們走過的過街天橋。

2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。

（2）說附近我們走過的地下通道。

3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）我們怎么通過人行橫道？

（2）過馬路先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道.活動四 放學(xué)路上我們還要注意什么？（略）《我的家》

[教學(xué)目標(biāo)] 1.能說出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.學(xué)會與家人的溝通，善于表達(dá)自己的愛意。3.感受家庭能滿足個人物質(zhì)和情感需要。[背景知識] 家庭是人類社會生活的基本形式。每個人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點，而且還將伴隨其一生。同時，家庭是社會的細(xì)胞，它與社會息息相關(guān)。因此，家庭是人們認(rèn)識社會的重要窗口，對小學(xué)生來說，更是如此。

課文內(nèi)容分成三部分。

第一部分：說說我的家。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境。

課文的三幅插圖，一幅是典型的我省農(nóng)村生活環(huán)境圖，通過圖中孩子的介紹可啟發(fā)學(xué)生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城鎮(zhèn)中套結(jié)構(gòu)布置的俯視立體圖，第三幅圖是大樹下的家，通過圖中女孩子的介紹啟發(fā)學(xué)生了解自己家里的結(jié)構(gòu)及家庭周圍環(huán)境。教學(xué)時，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實際，用語言或圖畫來描述自己的家。

第二部分：認(rèn)識家庭成員。

課文中提供了一幅五口之家的圖，四、五個學(xué)生在作介紹，因為每個家庭的組成成員是不完全相同的，所以四、五個同學(xué)的介紹是不同的。教學(xué)時，教師必須引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際作介紹，使學(xué)生初步接觸家庭人員的構(gòu)成及關(guān)系。第三部分：我們都愛自己的家。

課文通過四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與家人溝通，善于表達(dá)自己的愛意，為家庭做一些力所能及的勞動，為父母做一些自己能做事。[教學(xué)過程]

一、教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學(xué)生說說我的家包括家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員，在介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達(dá)自己對家庭人員的愛意，并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨?，養(yǎng)成習(xí)慣。

二、活動要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結(jié)構(gòu)等方面的淺顯知識，學(xué)會與家人溝通和表達(dá)自己對家庭人員的愛意，同時感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要，從而提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活的能力。

三、活動指導(dǎo)?；顒右?說說我的家。

教師可通過談話：“你們想不想請老師、同學(xué)到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來導(dǎo)入活動。根據(jù)學(xué)生的實際，教師可提供一些句式，讓學(xué)生介紹。再引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導(dǎo)學(xué)生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達(dá)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹一下自己家的結(jié)構(gòu)。活動二 認(rèn)識家庭成員。說說你家里有哪些人。

在學(xué)生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生初步了解其家庭人員的關(guān)系?；顒尤?我們都愛自己的家。

教師讓學(xué)生看看課文中插圖，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時在家里是怎樣做的？通過今天的學(xué)習(xí)你準(zhǔn)備怎樣做？可讓學(xué)生用情景表演的形式演一演。教師可補充一些與家人溝通的方式和表達(dá)對家人愛意的具體做法。活動小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？《乘車去泗陽》

[教學(xué)目標(biāo)]1.知道去泗陽需要乘車。2.了解乘車時的文明習(xí)慣。[背景知識] 小學(xué)生乘車禮儀

1.遵守乘車秩序，排隊上下車，上下車時不擁擠，不打鬧和高聲喧嘩。2.在公共汽車上行為要文明，不擁擠，不打鬧。不攜帶易燃易爆的危險物品。3.在公共汽車上用語要文明，不說臟話、粗話，使用文明禮貌用語，不高聲喧嘩，不影響他人和司機開車。

4.愛護公物，不要隨意搬弄開關(guān)和器具。

5.乘車時小心看管好自己的錢物，下車時記得帶好東西。如果拾到物品，主動交公。

乘車安全小常識

（1）上車前先看清公共汽車是哪?？空?，往往是幾路公共汽車同一個站臺，慌忙上車，容易乘錯一路，因為公共汽車車。

（2）待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。

（3）上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸向窗外，否則容易發(fā)生傷害事故。

（4）乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動讓座。（5）乘車時不要看書，否則會損害眼睛。[教學(xué)過程]

一、教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學(xué)生說說：去泗陽旅游怎么走？乘車時要注意哪些安全事項？

二、活動要引導(dǎo)學(xué)生知道乘車要文明，學(xué)會乘車禮儀，做一個文明的小學(xué)生。

三、活動指導(dǎo)?；顒右?乘車去泗陽。

創(chuàng)設(shè)情境：知道了泗陽很美，想去泗陽旅游怎么走？乘汽車去好了。不正規(guī)的車不能乘，不要坐超載車，先去車站售票處買票?；顒佣?文明乘車

乘車時應(yīng)注意哪些問題？怎樣才算是文明乘車？不能亂丟垃圾；行車時要系好安全帶；不要把頭和手伸出窗外；乘公交車前門上車，后門下車?；顒有〗Y(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？

5《我國的傳統(tǒng)節(jié)日》

[教學(xué)目標(biāo)] 認(rèn)知目標(biāo)：

1、通過調(diào)查活動，了解一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來，了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事。

2、通過活動初步學(xué)會調(diào)查探究的方法，激發(fā)民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。

情感目標(biāo)：

1、通過各種事實踐活動獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。2，通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，團結(jié)精神，分享合作與交流的快樂。

能力目標(biāo)：1，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力，與人交流、合作的能力。2，學(xué)會調(diào)查、收集、整理資料、自制節(jié)日相關(guān)的小吃制作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。[背景知識] 我國有五千年歷史燦爛的文化，地域廣大，傳統(tǒng)節(jié)日眾多。傳統(tǒng)節(jié)日凝聚著中華民族的情感，每個傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個民族的歷史文化淵源，美妙傳說，獨特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)。

如，農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)，人們登高、插茱萸，吃重陽糕度重陽的情形。又如農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，是我國民間三大節(jié)日之一，被視為團圓的象征，人們常常望日思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團聚，中秋賞月，吃月餅，喝掛花酒是一個良好的習(xí)俗。

一起來探究中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，了解中華民族傳統(tǒng)文化的輝煌成就吧。通過活動，一起去感受中華民族節(jié)日的特點，韻味，情感，繼承和創(chuàng)新民族文化，弘揚民族精神與創(chuàng)新精神。[教學(xué)過程] 活動一，活動準(zhǔn)備

1，問題 ：你了解我國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？你最喜愛的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？ 2，物色好熟悉當(dāng)?shù)毓?jié)日掌故的有關(guān)人物，以便調(diào)查采訪，力求幫助和支持。3，通過上網(wǎng)，查找書籍，收集有關(guān)資料、圖片?；顒佣纸M 確定研究的小主題，落實任務(wù)

根據(jù)學(xué)生喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，自主分成幾組，每組選出一名責(zé)任心強的同學(xué)任組長，自主選取活動的小主題，并指定小組研究性活動計劃。1，分組；根據(jù)自行要調(diào)查的傳統(tǒng)節(jié)日歸類分成幾個小組。2，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識特長和最感興趣的問題自訂計劃。3，承擔(dān)任務(wù)（1）了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來

（2）收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事

（3）上網(wǎng)、查找書籍，收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識和圖片（4）了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法。（5）了解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒印?/p>

活動三：社會調(diào)查，收集，研究，交流，創(chuàng)作

1，根據(jù)需要事先的計劃組織開展活動，保證活動有序進行； 2，如果你遇到有什么困難和問題，也做一個簡單的說明和記錄； 3，對調(diào)查采訪獲得的素材和搜集到的資料，進行整理和研究； 4，構(gòu)思創(chuàng)作節(jié)日文藝，制作節(jié)日食品，吉祥物。

活動四：分組交流，展示，表演，操作 1，口頭交流

（1）各小組將自己的主要研究成果向全班匯報（2）講述傳統(tǒng)節(jié)日的由來；（3）講述有關(guān)節(jié)日的故事傳說；

（4）朗讀搜集到的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌、民族、諺語。2，展示：

（1）已裹好的粽子；（2）已做好的月餅；

（3）出示彩燈、龍舟、中華繩結(jié)； 3，表演

有關(guān)節(jié)日的文藝（個人或團體）活動五：總結(jié)收獲和存在的問題 1，講收獲，談體會

2，指出活動中存在的問題，應(yīng)發(fā)表意見 《清明節(jié)的活動》

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識目標(biāo)：（1）知道清明節(jié)的來歷，它是我國眾多民間眾多節(jié)日中的一個，在上面的幾個主題中選擇一個或兩個進行研究。初步掌握一些統(tǒng)計的知識。（2）培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的資料分析，并對結(jié)果做出一定的解釋。（3）了解清明的習(xí)俗、節(jié)氣現(xiàn)象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴展學(xué)生學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的看待傳統(tǒng)節(jié)日所蘊涵的多層次、多角度文化。

2、情感態(tài)度： 從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓他們主動探究，讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界發(fā)現(xiàn)問題和其中的文化，培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人、緬懷先烈的情感，激發(fā)愛國主意的思想。

3、價值取向： 培養(yǎng)學(xué)生提出問題，探究分析問題的能力，以及表達(dá)、溝通的能力，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的認(rèn)識，規(guī)范自己的行動與言行，以科學(xué)的態(tài)度看待民族節(jié)日，為社會良好風(fēng)氣的形成奠定基礎(chǔ)，增進團隊合作。[背景知識]

1、提出問題，在“清明節(jié)的由來與傳統(tǒng)習(xí)俗”、“清明祭掃的意義、節(jié)氣的變化”、“清明節(jié)的習(xí)俗變化，關(guān)注現(xiàn)代人們的認(rèn)識”、“樹立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題；

2、論證研究問題的合理性；

3、制訂調(diào)查、研究、總結(jié)方案；

4、查找資料：學(xué)生調(diào)查、研究、比較，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)和信息；

5、實踐活動：資料搜集、社會調(diào)查、整理素材，發(fā)現(xiàn)分析問題；

6、交流匯報：交流、討論分析原因、完成活動總結(jié)；

7、進一步實踐：實際操作——制作小白花；

8、活動延伸：總結(jié)完善報告單。[教學(xué)過程] 第一課時：選題分組

認(rèn)識了解清明節(jié) 一 ㈠課前任務(wù)：

1、做調(diào)查：調(diào)查采訪自己，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶過清明時，家中會有哪些做法和習(xí)慣；清明節(jié)是怎么回事？清明節(jié)的由來和傳統(tǒng)習(xí)俗

2、觀察：這一天來到前后，人們都會做些什么

3、要求：自己真實的調(diào)查所得。

4、記錄自己調(diào)查、觀察的結(jié)果；（調(diào)查要寫出時間及具體的事例，可列表呈現(xiàn)）㈡、引入主題： 春風(fēng)里的清明節(jié)

㈢、互相介紹： 把自己的調(diào)查向大家介紹，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互相學(xué)習(xí)。㈣、提出問題，集體交流。

二 學(xué)生交流自己的所知所見，“我所知道的清明節(jié)” 1利用交流的時間逐漸調(diào)整整理自己調(diào)查結(jié)果與見聞；

2學(xué)生先對自己和大家的結(jié)果進行對比，后請學(xué)生在匯報中深入思考，人們的行為是否有意義，哪些活動是積極有益的，最后整理寫出匯報。3清明節(jié)我們學(xué)校的祭掃活動有怎樣的意義？你最崇敬的先烈有誰。4講一講你所知的英雄事跡，歸納出要學(xué)的精神與品質(zhì)。三 尋找、確定研究話題 教師先將本次主題活動訓(xùn)連目標(biāo)明確的提出使學(xué)生的活動目的性更強。訓(xùn)練大家的觀察能力——清明時生活的變化

訓(xùn)練大家的交際能力——對市場進行調(diào)查，看看大家今天的消費情況 看看、問問鄰居或長輩是否消費，趨向是怎樣的

訓(xùn)練大家的資料搜集、整理能力——清明時分各地的各種習(xí)俗和傳說、食物、有什么意義查找英雄事跡、將觀察采訪調(diào)查的結(jié)果做一個統(tǒng)計，可以表格的形式，或自己設(shè)計其他的總結(jié)方式。

訓(xùn)練大家的資料分析能力——針對統(tǒng)計的結(jié)果，你會有怎樣的發(fā)現(xiàn)，因此又有怎樣的想法產(chǎn)生。學(xué)生根據(jù)教師提出的訓(xùn)練目標(biāo)，來選擇自己的研究采集主題。四 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計活動進行計劃 第二課時：實踐活動匯報與延展

“今天的清明時節(jié)” 一 ㈠總結(jié)前課任務(wù)：

1、整理溝通個人調(diào)查：小組內(nèi)溝通，調(diào)查自己家、親戚家，觀察鄰居、市場、街頭等地過清明時的種種情況。

2、小組整理要求：將自己小組真實的調(diào)查所得，整理起來。

3、比較小組成員調(diào)查的結(jié)果；（調(diào)查要寫出具體的金額或累計金額，可列表進行對比）發(fā)現(xiàn)共性問題

㈡、引入主題： “今天的清明時節(jié)”

㈢、互相介紹： 把自己在清明前后的發(fā)現(xiàn)和資料，調(diào)查向大家介紹，指導(dǎo)小主學(xué)會互相學(xué)習(xí)，總結(jié)匯報的方式。㈣、小組整理調(diào)查結(jié)果，練習(xí)匯報。二 小組匯報 學(xué)生評價（訓(xùn)練評價能力）1主題明確

2小組成員都有參與

3任務(wù)完成好（采訪紀(jì)實、統(tǒng)計結(jié)果）

4有自己小組的思考或認(rèn)識（針對不良現(xiàn)象，有真確看法）三 評出小組活動勝利完成的小組

四 朵朵白花寄托哀思：教學(xué)生制作小白花（面巾紙、細(xì)線、剪刀、別針或細(xì)鐵絲、固體膠、半透明紙）

a 面巾紙白花 學(xué)生探究學(xué)習(xí)自主發(fā)現(xiàn)制作的方法 b 花心式白花 教師在疑難處予以解答

五 學(xué)生在報告中將自己的想法交流結(jié)果總結(jié)補充完整。

延伸：請父母參與設(shè)想或提出意見，使民間節(jié)日過得更有意。最后整理寫出匯報?！哆^端午》

[教學(xué)目標(biāo)] 1．使學(xué)生對端午節(jié)都有了更加深入的了解，特別是端午節(jié)與中國傳統(tǒng)文化之間息息相關(guān)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的積極性以及組員之間的組織合作能力，提高學(xué)生動手操作能力。[教學(xué)過程]

一、話說節(jié)日、導(dǎo)入主題

師：同學(xué)們，我們知道中國是一個歷史悠久的文明古國，有著豐富底蘊的傳統(tǒng)文化，而豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。再過10來天將是我們中國傳統(tǒng)節(jié)日——五月端陽

師：對、端午節(jié)始于春秋戰(zhàn)國時期，至今已有2000多年歷史。一個月前我們一起走近了五月端陽，通過每一小組自主確定活動小主題到制定小組活動方案，課外活動探究，在這個活動過程中我相信我們對五月端陽有了新的認(rèn)識，新的收獲。這節(jié)課我們將這一個來月的活動成果與大家一起分享吧！

師：關(guān)于端午節(jié)的由來有許多種說法，下面請第一小組的同學(xué)給我們匯報“端午探源”的成果。

二、小組成果匯報

★第一小組匯報“端午探源”

生：紀(jì)念伍子胥

生：孝女曹娥說

師：剛才兩位同學(xué)給我們介紹了端午來源的幾種說法，聽了他們的匯報你們有什么感受？

師：看來端午節(jié)來源各有說法，而且有強烈的地方特色和時代特色。其實端午來源還有很多種說法，但是我相信在坐的每一個人當(dāng)我們提起端午就會想起一個人——屈原，對，還有一種說法就是——紀(jì)念屈原說

師：深入人心，影響最廣最深，占據(jù)主流地位的還是紀(jì)念屈原之說，我想這跟屈原本人的愛國精神和感人詩辭等等方面是分不開的。下面請第二小組的代表跟我們一起分享“走進屈原，再探來源”的成果匯報。

★第二小組匯報《走進屈原，再探來源》，他們以詳實的資料清晰的整理思路向大家介紹關(guān)于端午節(jié)的由來及有關(guān)屈原的情況。

1、學(xué)生出示課件介紹屈原簡介及生平

生：屈原是中國文學(xué)史上第一位偉大的愛國詩人，杰出政治家，他曾寫了很多的詩篇被后人流傳其中有《離騷》《九章》《天問》《招魂》等作品最著名的悲壯詩是《離騷》??

2、請學(xué)生上臺簡述端午節(jié)與屈原的故事

3、引導(dǎo)大家一起學(xué)習(xí)屈原的作品

師：像《離騷》中的許多詩詞都蘊涵著豐富的哲理很值得我們推敲學(xué)習(xí)。屈原是一位憂國憂民，為民族獻身的人。我們的端午節(jié)從形式上看雖為劃龍舟，食粽子，其實質(zhì)上也就是將屈原的這種民族精神一脈相傳。師：那你們都知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？

生：A、劃龍舟 B、食粽子 吃雞蛋 C、懸艾葉、菖蒲、蒜頭 D、系五彩絲E、佩香囊 F、飲雄黃酒等

師：是的，端午節(jié)的習(xí)俗可真不少。記得我們第三小組“粽緣小隊”研究的課題是《端午食粽》，下面就請第三小組的代表為我們匯報他們的成果，端午習(xí)俗之一——食棕子

★第三小組研究的課題是《端午食粽》這個小隊親臨龍霞某粽子作坊長，采訪了工廠主任，參觀了粽子的生產(chǎn)過程，向工作人員學(xué)習(xí)了怎樣包粽子。

1、學(xué)生圖文并茂地向大家介紹端午節(jié)吃粽子的由來，主要是源以紀(jì)念屈原的傳說；

2、播放錄象

介紹澤雅粽子的總體特色：品質(zhì)上乘、品味獨特、品種多樣；糯而不爛、肥而不膩、肉嫩味香、咸甜適中。

3、經(jīng)驗介紹粽子的做法。

4、請代表暢談這次活動的感受。

師：粽子的確是一大美食呢！從同學(xué)們的介紹中，我們發(fā)現(xiàn)包粽子其實也挺講究的，要包得有棱有角、又結(jié)實，還需下點工夫好好學(xué)學(xué)。那么這幾天我們就在我們梧田周圍聽到鑼鼓聲聲、吆喝聲聲，那就是我們五月端午的劃龍舟，接下來請第四小組匯報“端午龍舟知多少”在匯報之前，先來欣賞研究“端午詩詞歌謠”小組代表給我們帶來歌曲《賽船》 ★第四小組匯報《端午龍舟知多少》。

1、劃龍舟的由來

賽龍舟是端午節(jié)的重要習(xí)俗，起源于古時楚國人舍不得賢臣屈原投江死去，人們都爭先恐后地劃船追趕拯救。他們追到洞庭湖時卻不見蹤跡，但是仍然劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。后來每年五月五日，人們都以劃龍舟來紀(jì)念屈原。

2、展示小組課外訪問龍舟制作負(fù)責(zé)人的紀(jì)實

4、介紹劃龍舟的意義及活動感受 師：端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”，人們在這一天會打掃庭院，掛艾枝、懸菖蒲，飲雄黃酒來殺菌防病，這些活動也體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。下面請第五小組的同學(xué)為我們匯報“掛香囊、做蛋袋” ★第五小組研究的課題是“掛香囊、做蛋袋”

1、香囊作品欣賞：

2、小組代表指導(dǎo)大家制作蛋袋

師：同學(xué)們從這小小的蛋袋中我們感受到了端午的氣息，就讓我們攜帶自己親手制作的蛋袋一起走進快樂的五月端陽。

三、談感受總結(jié)

師：同學(xué)們，剛剛每一小組將自己的活動成果一一展示，我們看到了一個來月每小組的點滴收獲，在這收獲之余，我想通過匯報之后，每個人對這次活動會有更深刻的感受或某些疑問，下面我們再相互交流一下吧。

★ 同學(xué)之間紛紛談感受或提出某些疑問

同學(xué)們，我們今天的這堂課將要結(jié)束了，但我們的端午探究活動并沒有結(jié)束，我們對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解將繼續(xù)下去，我們將繼續(xù)用自己的親身實踐去感受、養(yǎng)成傳統(tǒng)節(jié)日鑄造的中國傳統(tǒng)文化?！杜＠煽椗膫髡f》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：1．了解這篇民間故事的兩條線索，掌握主要情節(jié)。2．認(rèn)識牛郎織女的傳說在中國產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

過程與方法： 1．繪聲繪色地向別人講述牛郎織女的故事。2．認(rèn)識牛郎形象的特點，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。

情感態(tài)度與價值觀：1．體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。2．理解作者在敘述中表現(xiàn)出來的審美傾向。

教學(xué)重點：

1、掌握主要情節(jié)。

2、認(rèn)識牛郎形象的特點，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。

教學(xué)難點：1．牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。

2、體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。

教材分析：牛郎織女故事在漢代以前產(chǎn)生和形成，有它一定的社會歷史原因，表現(xiàn)了當(dāng)時小農(nóng)生產(chǎn)者和小手工業(yè)者要求改善生活、爭取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎織女的傳說是一段流傳久遠(yuǎn)的民間故事，它以完整曲折的情節(jié)、樸素自然的語言、奇幻的神話色彩、積極進步的主題，深深贏得人民群眾的喜愛。本文語言樸素、簡潔、清新自然，讀來瑯瑯上口。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 ［課件出示］ 夜空群星閃爍圖。

師問學(xué)生看了此圖想到了什么？

引導(dǎo)：天河兩邊有兩顆最亮的星星，分別是“牛郎星”和“織女星”，從而引出本節(jié)課題。

二、背景介紹：

牛郎織女故事在漢代以前產(chǎn)生和形成。當(dāng)時，由于織布機的發(fā)明、應(yīng)用和耕牛、鐵犁的推廣，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)獲得空前的發(fā)展，小農(nóng)生產(chǎn)者要求擺脫農(nóng)奴性，在經(jīng)濟上獲得較多的自由，生活上向往男耕女織、自給自足。但是由于封建地主階級的壓迫、剝削，小農(nóng)經(jīng)濟的這種理想是不能實現(xiàn)的，牛郎織女這個故事反映了封建社會的基本矛盾和階級關(guān)系，表現(xiàn)了小農(nóng)生產(chǎn)者在封建束縛下沒有自由的苦悶情緒。

三、閱讀課文，感知牛郎織女的故事

四、說故事比賽。結(jié)合課前收集的資料講講牛郎織女的傳說。

五、評比

1、小組討論，評出一、二、三等獎若干名。

2、全班集體評比。

六、活動小結(jié)

今天你高興嗎？你想說些什么？

《張樂平和三毛的故事》

[教學(xué)目標(biāo)] 1．知道張樂平的生平，感受他的主要藝術(shù)成就。

2．了解張樂平創(chuàng)作的“三毛”漫畫故事中所反映的新舊社會時代變遷的原因，增強對弱者的同情和對現(xiàn)在美好生活的熱愛之情。[背景知識]

1、漫畫大師張樂平。

張樂平出生于1910年，原名張升，浙江海鹽人。父親是位鄉(xiāng)村教師，母親擅長刺繡、剪紙，是他最早的美術(shù)啟蒙者。1923年，少年張樂平創(chuàng)作了平生第一張漫畫《一豕負(fù)五千元》，諷刺軍閥曹錕賄選，在當(dāng)?shù)孛胍粫r。30年代初期，經(jīng)常在《時代漫畫》等刊物上發(fā)表漫畫作品。1935年，張樂平筆下的三毛漫畫形象在上海誕生，立即引起廣大讀者的注意。1946年，《三毛從軍記》在上海《申報》發(fā)表，第二年《三毛流浪記》在《大公報》連載，引起轟動。1949年，在宋慶齡支持下，張樂平創(chuàng)辦了“三毛樂園”，收容流浪兒童。1950年，張樂平擔(dān)任上海美術(shù)工作者協(xié)會副主席，后任中國美術(shù)家協(xié)會理事、中國文聯(lián)委員、全國政協(xié)委員等。張樂平還在《小朋友》、《兒童時代》等刊物上長期為兒童作畫，多次榮獲“全國先進兒童工作者”稱號。除了漫畫，他的年畫、插圖、速寫、素描、水彩畫、剪紙、國畫都達(dá)到了很高水準(zhǔn)。張樂平一生創(chuàng)作了大量的作品，從一個側(cè)面反映了近代社會的歷史變遷，表達(dá)了人民在一定歷史時期的思想感情，人們稱他為“人民畫家”。

2、“三毛”與《三毛流浪記》。

“三毛”的形象最早誕生于1935年，1938年暫別讀者，抗戰(zhàn)勝利后又在上海復(fù)活。1947年初一個風(fēng)雪交加的夜晚，張樂平走在回家的路上，在一個弄堂口發(fā)現(xiàn)有三個流浪兒身上披著破麻袋，凍得簌簌發(fā)抖，正圍著一個剛熄火不久的烤紅薯用的爐子烤火取暖。張樂平在他們跟前站了很久，心里十分難過，但在當(dāng)時他自己實在沒有能力幫助他們，只能黯然離去。第二天早晨經(jīng)過那個弄堂口，發(fā)現(xiàn)三個流浪兒已經(jīng)凍死了兩個，另一個也已經(jīng)快不行了，一輛收尸車正要把尸體運走。此情此景使一向喜愛孩子的張樂平心靈上產(chǎn)生了極大震顫，他深切同情著流浪兒的悲慘命運。他想到，為何不用自己手中的畫筆畫出他們的生活，向這個不合理的社會制度提出嚴(yán)厲的控訴呢？于是，一部傳世之作《三毛流浪記》就這樣誕生了。[教學(xué)過程]

1、走近張樂平。了解創(chuàng)作背景有利于加深對作品內(nèi)涵的認(rèn)識。課前，可以引導(dǎo)學(xué)生收集張樂平的生平事跡，了解張樂平生活的時代背景，增強感性認(rèn)識，為學(xué)生更好地理解張樂平漫畫創(chuàng)作的意義作好準(zhǔn)備。

2、說漫畫故事。

《三毛流浪記》是張樂平的漫畫代表作，其形式往往是通過四幅連環(huán)畫反映一個生活的故事。課前，引導(dǎo)學(xué)生收集、閱讀漫畫《三毛流浪記》。課中，讓學(xué)生根據(jù)漫畫內(nèi)容講故事，使學(xué)生在看漫畫、講故事中了解漫畫中所反映的新舊社會時代變遷的原因。

3、比童年生活。

比較是重要的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生帶來自己生活中的照片，和漫畫《三毛流浪記》中的“三毛”比一比童年生活，使學(xué)生深入體會舊社會窮孩子悲慘的生活，進一步激發(fā)學(xué)生的同情心，珍惜現(xiàn)在美好的生活，并為創(chuàng)造更加美好的生活而努力學(xué)習(xí)。

4、活動小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你想對自己或同學(xué)說些什么？

課程資源

1、和流浪兒交朋友。

1949年前，上海陳家木橋是流浪兒的一個集中地，張樂平常到那里，坐在流浪兒中間，想和他們搭上話。誰知根本沒人理他，有的還對他翻白眼，原來流浪兒們都穿著破衣爛衫，而他卻穿了一套西裝，流浪兒認(rèn)為穿西裝的都是有錢人，有錢人都欺負(fù)他們。第二天，張樂平換上舊衣裳，買了幾副大餅油條，又來到昨天那個地方。有幾個流浪兒圍了上來，眼睛直直地盯著他手里的大餅，他就分給他們吃，很自然地大家坐到了一起，開始你一言我一語地講起自己苦難的童年和家史。慢慢地，他和流浪兒們接近了，成了他們的朋友，從他們那里聽到看到許多事情。后來，這些都被作為素材畫到《三毛流浪記》中去了。

2、“三毛之父”的由來。

1935年，自從一個只留三根頭發(fā)的光頭小孩三毛在上?！缎〕繄蟆飞险Q生后，四十年代長篇連環(huán)漫畫《三毛從軍記》和《三毛流浪記》在《申報》和《大公報》上刊載，五、六十年代《三毛翻身記》、《三毛日記》、《三毛今昔》、《三毛迎解放》等作品發(fā)表，七、八十年代《三毛學(xué)雷鋒》、《三毛愛科學(xué)》、《三毛旅游記》等作品的又連續(xù)發(fā)表，“三毛”成為家喻戶曉的藝術(shù)典型，張樂平也被譽為“三毛之父”。

地方課程課件 篇7

拒絕白色污染

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過自行調(diào)查初步了解了“白色污染”的現(xiàn)狀及其危害，知道了日常生活中應(yīng)如何有效地預(yù)防“白色污染”的產(chǎn)生。從中獲得了親身參與、科學(xué)探究的體驗。

2、學(xué)生通過自主參與調(diào)查工作，培養(yǎng)了自己的觀察能力、思維能力和社會活動能力。通過查閱、整理資料，培養(yǎng)獨立解決能力，增強實踐。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入主題

1、游戲：根據(jù)提供的四個詞，猜出是什么物品？ 超市菜場、輕便結(jié)實、免費提供、袋裝垃圾——塑料袋

2、在我們生活中哪些地方需要用到塑料袋？

3、塑料袋被評為了“20世紀(jì)最糟糕的發(fā)明?！边@是怎么回事？

二、確定小主題

1、關(guān)于塑料袋，你知道什么？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示圖片（人們使用塑料袋、塑料袋的危害）

2、提出問題。學(xué)生討論交流，將各自想要知道的問題寫在紙上，教師將紙條選擇性地貼在黑板上，合并問題，得出以下三個主題：

（1）、塑料袋有哪些危害？（2）、人們使用塑料袋的現(xiàn)狀如何？（3）、怎樣減少塑料袋的污染？

（一）、課件出示塑料袋有哪些危害

1、實驗：一個月前將一只塑料袋和一張白紙埋入泥土中，一個月后觀察發(fā)生了什么變化？出示照片。

2、當(dāng)場實驗：點燃塑料袋，請大家聞聞氣味證明。

3、觀看小品：《地球爺爺生病了》

（二）、課件出示人們使用塑料袋的現(xiàn)狀如何 影像資料：采訪市場買菜者。

（三）、怎樣減少塑料袋的污染？ 應(yīng)盡量選用無毒塑料袋。

二、教師生成整合：

1、板書：“限塑令”，有誰對這個詞有所耳聞？

2、讀了信息，你知道些什么？（時間、內(nèi)容）。了解“有償使用”的含義

3、對于我們小學(xué)生來講，我們可以做些什么來支持國家這個號召呢？（討論）

4、總結(jié)

三、學(xué)生代表發(fā)言：

關(guān)于現(xiàn)在孩子用塑料書面和自己家長小時候動手用舊掛歷包書皮的情況分析，建議同學(xué)們用家中的廢舊的掛歷等紙張來包書面。

四、總結(jié)

廢舊電池回收

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。

2、通過實踐活動，確立回收廢舊電池的意識，培養(yǎng)回收廢舊電池的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生課前收集各種電池實物和圖片。

2、準(zhǔn)備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。教學(xué)過程：

一、交流展示，引入學(xué)習(xí)：

1、展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。

2、說說：電池在生活中的哪些地方使用？

二、電池的分類：

1、讓學(xué)生觀察課文中插圖，說說：電池可分為哪幾種類型？（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）

2、說說干電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。

三、了解廢舊電池的危害：

1、你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？

2、學(xué)習(xí)課文在的短文，討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會有什么后果？（污染環(huán)境，危害人類自身健康）

四、了解回收廢舊電池的方法與意義：

1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環(huán)保電池/

2、為什么要進行廢舊電池的回收/

五、制作廢舊電池回收箱：

1、學(xué)生結(jié)合課文中插圖讀懂制作方法。

2、交流制作方法，教師補充說明。

3、學(xué)生動手制作，教師及時評價學(xué)生作品。

六、課外實踐活動：

1、校外開展收集廢舊電池的活動。

2、要求學(xué)生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區(qū)、街道并注意及時將盛滿的廢舊電池送到回收站里去。

第三課 怎樣保護牙齒教案

一、教學(xué)理念

根據(jù)陶行知先生“生活即教育”、“社會即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”的原則。我在設(shè)計本堂課時結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生中比較普遍的齲齒(蛀牙)問題,進行探討。讓學(xué)生知道齲齒(蛀牙)的危害,并使之能自覺地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了引起學(xué)生強烈的共鳴,我通過較為形象的動畫圖片,讓學(xué)生直觀的了解,并引起觸動,以起到更好的效果。做到“在生活里找教育,為生活而教育”。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知道整齊潔白的牙齒有益身體健康,懂得要保護牙齒的道理。

2、初步學(xué)會防治牙病,保護牙齒的方法。

3、養(yǎng)成保護牙齒的習(xí)慣

三、教學(xué)重、難點:

1、重點:初步學(xué)會保護牙齒最常用的幾種方法。

2、難點:養(yǎng)成保護牙齒的習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件動畫、模型牙齒、模型牙刷

五、教學(xué)過程:

(一)活動一:謎語激趣 認(rèn)識牙齒

謎語導(dǎo)入:孩子們,我給你們帶來了一個新朋友,不過它呀,就藏在謎語里,你們?nèi)羰遣虏恢?它可就不和你們交朋友。(上一排,下一排,整整齊齊白又白。你要猜不著,張開嘴巴就明白。)課件出示牙齒的圖片。

小朋友,剛才你們猜謎語猜的又快又好,老師獎勵你們一份禮物,快看看是什么禮物?(花生)快嘗一嘗花生香不香。

師:你們是怎樣吃花生的?(剝開來吃)

師:花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)

師:別的東西又是怎樣吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)

師:小朋友吃花生要用牙齒嚼碎,小兔吃蘿卜,小狗啃骨頭要用什么嚼碎(牙齒)

如果沒有牙齒,小狗還能啃骨頭,小兔還能吃蘿卜嗎?(不能)

師小結(jié):我們的牙齒又白有堅硬,它的用處可大了,能夠咬斷食物,嚼碎食物幫助消化,可牙齒吃完東西后是怎樣的呢?是不是很臟?

2、學(xué)生漱口,一起看漱口水。發(fā)現(xiàn)水很臟,激起自己漱口的愿望。

教師小結(jié):如果我們吃完東西后不去漱口,那些殘留在牙縫里的食物就會變質(zhì),就把我們又白又堅硬的牙齒給腐蝕掉,就會有小蟲子來吃掉我們的牙齒,如果不信,看完下面這個動畫片就會明白.放《老虎拔牙》課件動畫:(老虎自認(rèn)為牙齒鋒利,結(jié)果因吃

過多甜食,又不刷牙而導(dǎo)致蛀牙,全被拔光。)

師:看了動畫,你想想為什么老虎的牙齒會拔光呢?

生:太愛吃糖了。

生:每天不刷牙。

生:平時不注意衛(wèi)生。

??

師:對了,就是因為它沒有保護好,所以牙齒才會——

生:蛀掉。

師:(出示課題)今天我們就來學(xué)習(xí)“怎樣保護牙齒”。

(通過直觀形象的動畫,讓學(xué)生明白蛀牙的危害,以起到警示作用。)

(二)討論研究

師:怎樣才能保護好牙齒呢?小朋友四人小組討論討論。

(生討論)

匯報:

生:每次吃完東西漱漱口。

生:每天睡覺之前刷刷牙。

生:平時少吃甜的東西。

生:要是吃了東西不刷牙,蟲子就要爬出來,牙齒就要蛀掉。

?? ??

師:剛才,小朋友們說的都很好。但是蛀牙并不是蟲咬的,而是吃了糖或甜的食物后,碎屑留在牙齒表面或牙縫中,在口腔中的變形鏈球菌等產(chǎn)酸菌的作用下產(chǎn)生酸。牙齒中的鈣、磷等成分漸漸被酸溶解破壞,出現(xiàn)了蛀洞。饅頭、米飯及糕點等食物殘屑,經(jīng)過唾液作用變成糖留在牙縫中,也會產(chǎn)生蛀牙。

師:現(xiàn)在讓我們來看看牙齒是怎樣蛀空的。(看課件:牙齒一步步被蛀的過程。)

師:這樣的結(jié)果,相信大家誰也不想遇到,可是就是有很多同學(xué)不注意口腔衛(wèi)生,說說你平時是怎么對待牙齒的?今后怎么

做?(學(xué)生自由發(fā)言)

生:我平時睡覺之前不刷牙,今后我會每天刷牙的。

生:我每次吃完飯都不漱口,以后我會漱口的。

生:我以后少吃點甜的。

?? ??

(通過探討,觀看課件,進一步引起學(xué)生對蛀牙的重視,并使之能自覺養(yǎng)成保護牙齒的習(xí)慣。)

(三)保健預(yù)防

師:現(xiàn)在請你當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生,同桌互相檢查一下,看看有沒有病牙。

(同桌進行檢查匯報)

師:如果你有病牙,或是牙面上有黑點,要及時治療,防止蛀牙的進一步發(fā)生。

師:如果是健康的牙齒,就應(yīng)及時預(yù)防,如果已經(jīng)有病牙,更要注意口腔衛(wèi)生。最好的預(yù)防方法如飯后漱口,早晚刷牙,睡前不吃東西等。刷牙的方法也是很重要的。

師示范:(出示一支大牙刷和牙齒模型)刷牙時要采用豎刷的方法,把牙縫中存留的殘屑都清理干凈,并使每個牙面都能刷到,刷牙不僅可以清潔牙齒,還對牙床有按摩保健作用。(請學(xué)生學(xué)做)

學(xué)習(xí)刷牙的兒歌:小牙刷,刷呀刷,上牙從上往下刷;下牙從下往上刷,咬合面要來回刷.早晚堅持刷一刷,牙齒潔白人人夸!

學(xué)生兩人一組進行刷牙練習(xí),互相糾正.教師巡視幫助.教師請不同學(xué)生上臺示范,請學(xué)生自己評價.(通過師的講解示范和兒歌練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生明白應(yīng)及時預(yù)防,并掌握正確的刷牙方法。)

(四)舞蹈:

師:學(xué)了這么多,下面就讓我們一起來跳一個刷牙的舞蹈吧!跟著音樂一起來,看誰跳得棒!(教師帶領(lǐng)學(xué)生跳)

(五)總結(jié)

師:通過今天的學(xué)習(xí),你想對那只被拔了牙齒的老虎說些什么?提些什么建議?

生:老虎,你要每天刷牙。

生:老虎,你不要吃那么多糖。

生:老虎,你吃完東西要漱漱口。

生:你不要那么貪吃。

?? ??

師:我們從小就要保護牙齒,牙齒一旦生病,就會引起全身各個器官的毛病,影響人的健康成長,所以我們從小要——

生:保護牙齒。

(讓學(xué)生在學(xué)完整堂課時,知道自己在今后的生活中該怎樣做。真正做到“生活即教育”、“社會即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”。)

第四課 制作成語故事集教案

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、制作首頁

2、添加豐富的故事集。

3、添加背景音樂

4、展示作品交流評價。[教學(xué)重點]:制作完整的幻燈片作品 [教學(xué)難點]: 欣賞和評價別人的作品

[教學(xué)準(zhǔn)備]:完整的成語故事集、圖片、背景音樂、多媒體電腦室

[教學(xué)過程]:

一、導(dǎo)入

演示文稿是由多張幻燈片組成 ,我們今天就把成語故事集用演示文稿展示出來

二、新授

1、制作幻燈片首頁。

(1)打開已經(jīng)制作好的“成語集.ppt”演示文稿

(2)插入一張“標(biāo)題”版式幻燈片;并輸入文本

(3)設(shè)置字體、顏色、字號

(4)在大綱窗格移動這張幻燈片。

2、添加成語故事

(1)在第二張幻燈片上插入“空白”版式幻燈片

(2)插入藝術(shù)字

(3)插入文本框,輸入文字設(shè)置文字的字體、字號、顏色

(4)設(shè)置文本背景色和邊框線形

(5)重復(fù)以上步驟,讓學(xué)生把幻燈片制作好

3、放映幻燈片

(1)打開菜單“幻燈片放映”->“觀看放映”

(2)鼠標(biāo)點擊幻燈片看下一張

(3)注意:也可以用右鍵選擇“上一張”返回上一張

(4)試一試:點擊左下角“放映幻燈片”按鈕播放幻燈片

還可以按“F5“按鈕放映演示文稿

4、添加背景音樂

(1)打開“插入”->“影片和聲音”->“文件中的聲音?”

(2)選擇一個音樂插入。

(3)在彈出的菜單中選擇“是”按鈕

(4)把小喇叭圖標(biāo)移動到適當(dāng)?shù)奈恢?/p>

(5)點選小喇叭圖標(biāo),右擊鼠標(biāo)在彈出菜單中選擇“編輯聲音對象”

(6)再彈出的“聲音選項”對話框中,勾選“循環(huán)播放”單擊“確定”

(7)播放演示文稿,試聽音樂。

(8)保存文稿

三、學(xué)生活動

把作品展示,互相評價

第五課 在文章在插入圖片

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在文章中插入剪貼畫。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)整圖片的大小。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。學(xué)前準(zhǔn)備:教師機學(xué)生機,一張有剪貼畫的文章。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出任務(wù)。

演示一張有剪貼畫的文章,引起學(xué)生的興趣。這篇文章和我們以前排版的文章有什么區(qū)別?(學(xué)生回答)今天我們也來為我們的文章插入一些漂亮的圖畫。

二、任務(wù)驅(qū)動,嘗試練習(xí)。

任務(wù)

一、在文章中插入剪貼畫。

Word為我們提供了一個豐富的剪貼畫素材庫。我們可以從中選擇合適的圖片加入到文章中。現(xiàn)在就請同學(xué)們自己動手,在上節(jié)課自己保存的文章中加入剪貼畫(同學(xué)們可以看書P59頁,按【例1】的步驟完成)。

教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題及時幫助解決。

然后,可以請學(xué)生來總結(jié)操作步驟。到教師機上做示范操作。教師及時進行點撥,和學(xué)生交流。

(在“插入剪輯”后一定要關(guān)閉窗口,才不會導(dǎo)致操作出錯。)

任務(wù)

二、調(diào)整圖片的大小。

同學(xué)們觀察自己插入的圖片和文章,能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?(學(xué)

生回答:圖太大了。)

好,現(xiàn)在就請同學(xué)們把剛剛插入的圖片調(diào)整到合適的大小。小組合作、探究完成。(有些學(xué)生會,也有些學(xué)生不會,有學(xué)生會找同學(xué)請教)。

教師肯定學(xué)生嘗試中的成績和好的學(xué)習(xí)方法,提醒需注意的問題。

任務(wù)

三、調(diào)整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。

插入的圖片雖然變小了,但仍獨自占據(jù)一個段落,不僅浪費空間,而且版面也顯得呆板。怎么樣才能讓圖片和文字融合在一起并且讓圖片有一個合適的位置呢?自主探究、小組合作完成。

教師巡視,幫助解決問題。

學(xué)生總結(jié),到教師機上演示操作。

三、總結(jié)交流,反饋延伸。

作品評價。

學(xué)生作品展示及評價。(先小組內(nèi)評價,然后展示給同學(xué)們)

課堂小結(jié)

同學(xué)們,你們可真聰明,能做出這么漂亮的圖文并茂的文章,真為你們高興!只要同學(xué)們多動手,多動腦,就能做出更漂亮的文章。希望同學(xué)們在實際生活中也要多動手,多動腦。

第六課 美化校園

教學(xué)目標(biāo)：

1、選定工具的使用；

2、剪裁工具的使用；

3、圖形的選擇與移動；

4、圖形的縮放。

教學(xué)難點：圖形的移動和縮放。教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計課堂教學(xué)的輔助網(wǎng)頁。教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入。

師：出示上課的教學(xué)作業(yè)，提示，我們在上課的基礎(chǔ)上如何來美化我們的校園。

生：提出各種方案。引出課題。

二、教學(xué)輔導(dǎo)。

1、提出自學(xué)的概念，今天的課要求自主學(xué)習(xí)。

2、怎么去學(xué)？教師提出問題，學(xué)生介紹學(xué)習(xí)的方法。

3、教師引出自主學(xué)習(xí)的方法?？磿鴮W(xué)習(xí)和網(wǎng)頁瀏覽參考。

4、介紹網(wǎng)頁的設(shè)計思路和使用方法。

（1）網(wǎng)頁的設(shè)計思路：希望學(xué)生按按鈕的順序去逐步操作。

（2）如何把網(wǎng)頁上的圖片復(fù)制到畫圖上。（3）操作過程中的網(wǎng)頁和畫圖之間的任務(wù)切換。（4）頻的操作。

5、學(xué)生操作。注意以下幾點：

（1）可以離開座位指導(dǎo)或請教同學(xué)。（規(guī)定班干部或電腦好的同學(xué)作為指導(dǎo)）

（2）在學(xué)生基本完成后全體離開座位看看別的同學(xué)可以給予你什么靈感或提出自己的改進意見。然后加以改進。

（3）教師巡回指導(dǎo)。

6、教學(xué)反饋。

選取學(xué)生作品，進行自評和互評。

7、總結(jié)。

第七課 禮物的外套

教學(xué)目標(biāo)

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法,給禮物船上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋,進行重新美化與包裝。

4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂趣。

教學(xué)實施

(一)課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。

(二)課堂教學(xué)

1引導(dǎo)階段

讓學(xué)生了解到:隨著時代的發(fā)展,人們對日常禮品包裝越來越重視;讓禮品穿上美麗的外套,能使人們更加喜愛。

禮品配上精美的包裝,更顯得禮品的珍貴、也更能表達(dá)主人的一片心意和美好情感。

禮品美化包裝可以表達(dá)出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設(shè)計特色。

2、發(fā)展階段

例如:方形紙盒的包裝。

根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小,將盒子放在包裝紙的正中央。

用雙面膠或膠水接合兩邊。

抓住包裝紙,沿著禮盒邊緣,將有打折的部分往下折。左右部分的紙,也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

將底部的紙對折,再粘上雙面膠或膠水固定,注意折線須對準(zhǔn)盒高的中線。

用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。

3、教學(xué)拓展

用其他材料進行包裝設(shè)計與裝飾。

地方課程課件 篇8

小學(xué)一年級地方課程教案

《笠翁對韻》

一、開場白

今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。

知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“對韻”就是古代人對對子，講押韻。

二、范讀、帶讀《笠翁對韻》

老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽。

下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標(biāo)點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。

三、釋讀

1、師讀第一段

講解第一段

重點點撥：山花對海樹 蒼穹

下響

高舂

青春

2、學(xué)生一起說文意。

三、朗讀一東、二冬

1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）

2、老師說上句，學(xué)生對下句。“天對——地，雨對——風(fēng)，大陸對——長空??”

3、多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。

四、課后拓展：

1、利用課余時間熟讀一東、二冬。

2、收集對聯(lián)?！缎赫Z》

問題提出小學(xué)生說話做事要注意什么呢？教學(xué)目的理解詞句意義并能熟讀背誦過程設(shè)計 1.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。

《小兒語》是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。2.教師范讀原文，請學(xué)生認(rèn)真聽。3.領(lǐng)學(xué)生讀詞句

4.師生共同討論詞句意義重點解釋： 沉靜、從容、體悉、從寬。5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 6.檢查背誦

7.拓展訓(xùn)練：當(dāng)我們遇到緊急情況時，你該怎么做？

小組商量一下，演一演。

《治家格言》

教學(xué)目的：

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

重點與難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯??物力維艱”

教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。

過程設(shè)計

一、簡介《治家格言》

《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀

要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點句：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

六、作業(yè)練習(xí)

當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？

《 名賢集》

（一）教學(xué)目的

1）了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識。

2）文言文詞句的翻譯。

3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。

重點與難點

1）《名賢集》文學(xué)常識的掌握

2）文言文重點字詞、句子的掌握

過程設(shè)計

上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”（學(xué)生參與）。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《名賢集》。

教學(xué)流程：

一、背景介紹：

《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。

二、課文分析

1、課文引入：

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。

1、重點字詞：

末兒

2、重點句子：

3、翻譯：

4、課文知識的補充

曹娥碑：

總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術(shù)手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了，清麗委婉的特征。

《 名賢集》(二)

教學(xué)目的

1）了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識。

2）文言文詞句的翻譯。

3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。

重點與難點

1）《名賢集》文學(xué)常識的掌握

2）文言文重點字詞、句子的掌握

過程設(shè)計

同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《名賢集》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。

一、課文分析

1、課文引入：

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。

1、重點字詞：

2、重點句子：

3、翻譯：

3、課文知識的補充

曹娥碑：

總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術(shù)手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了，清麗委婉的特征

三、知識的擴展

1、有關(guān)隱語的介紹

2、做聯(lián)句游戲，看誰完成得又快又好。

四、教師小結(jié)

這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理，教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。

《逢老人》

教學(xué)目的

理解詩句意義并能熟讀背誦

過程設(shè)計

1.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時艱難的神態(tài)。這首詩以簡練通俗的語言刻畫了一位老人的形象。

2.教師范讀原詩，請學(xué)生認(rèn)真聽。

3.領(lǐng)學(xué)生讀詞句

4.師生共同討論詩句意義

微課程課件必備

教案課件在老師少不了一項工作事項，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。教案是完整課堂教學(xué)的根本。我們?yōu)槟臏?zhǔn)備了“微課程課件”的相關(guān)資料敬請查收，我相信您會因此受益匪淺！

微課程課件 篇1

科目： 美術(shù)課題： 小動物

教學(xué)內(nèi)容

授課時間：2013年12月4日

教學(xué)目標(biāo)：

1通過簡單易學(xué)的筆觸激發(fā)孩子們的繪畫興趣；

2教孩子們用簡單流暢的線條和基本的幾何圖形來總結(jié)生活中常見的動物，培養(yǎng)繪畫的幾本技能；

三。通過貼近生活的簡單筆觸培養(yǎng)孩子對生活的觀察，引導(dǎo)他們在平凡的風(fēng)景中發(fā)現(xiàn)生命的美；

4讓孩子用毛筆表達(dá)自己的感受和想法，激發(fā)和培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容

一、比比誰的紅旗多？(3分鐘）

分發(fā)畫筆，并宣布上課紀(jì)律，表現(xiàn)好的小組獎勵紅旗（畫的），看哪個組紅旗多，如果全班表現(xiàn)好，完成教學(xué)任務(wù)，就獎勵一個小故事。

二、猜猜我是誰？（5分鐘）

在正式上課前，列出一些有趣的小動物猜謎語供大家猜猜：（根據(jù)班級情況，猜5個左右）

1.一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。(青蛙)

2.頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。(烏龜)

三。耳朵像扇子，身體像山，鼻子又長又長，幫人做事。(大象)

4嘴像鐵鍬，腳像小扇子，左右行走，在水面上劃船。(小鴨子)

5.年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。（山羊）

三、跟我學(xué)畫畫（20分鐘）

1開始教學(xué)生如何畫動物，從簡單的動物開始（例如蜻蜓和魚）

2教學(xué)生畫三種不同的動物。在畫第三種動物，如蜜蜂時，時用不同的繪畫方法。

四、我手畫我心。

1引導(dǎo)孩子們畫出自己喜歡的小動物，鼓勵它們用自己的方式畫畫，用自己平時的形象創(chuàng)作小動物形象。

2畫完后，展示作品。如果臺上的學(xué)生能說出來

是什么動物，就給予表揚，畫的不好的給予鼓勵。

3.挑選優(yōu)秀作品貼墻上。

學(xué)生活動

1根據(jù)老師提出的謎語猜小動物。

2**教師自學(xué)繪畫（蜻蜓、魚和蜜蜂）。

三。用你自己的方式畫出你最喜歡的動物。

4在小組中，猜猜其他學(xué)生畫什么動物。并比一比誰畫得最像。

微課程課件 篇2

課程思政，就是在專業(yè)課程教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀、理想信念和愛國主義等方面教育。2019年2月13日，國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中強調(diào)，職業(yè)教育要“落實好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機制?！币虼?，高職護理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中也必須將立德樹人這一根本任務(wù)放在首位。國際護士協(xié)會指出，護士4項基本職責(zé)是：促進健康，預(yù)防疾病，恢復(fù)健康和減輕痛苦。因此，護生不僅要掌握專業(yè)的知識技能，更要具有高尚的職業(yè)道德。

《兒科護理》是護理專業(yè)課程設(shè)置中的一門專業(yè)核心課程，我校兒科護理課程思政建設(shè)過程中，教學(xué)團隊成員遵循高職教育的規(guī)律，以未來護理職業(yè)素養(yǎng)提升及職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與臨床護理專家合作精心進行教學(xué)設(shè)計、提煉課程思政元素，努力在專業(yè)課程教學(xué)中“潤物無聲”地進行育德實踐。

筆者作為課程帶頭人，現(xiàn)將我校兒科護理課程思政建設(shè)過程中的思考與做法報告如下。

一、課程教學(xué)設(shè)計

1.1德育為先，能力本位

能力素質(zhì)是高職教育中需要高度重視的，課程團隊改變傳統(tǒng)的重理論傳授、輕能力素質(zhì)養(yǎng)成的觀念，重視能力素質(zhì)培養(yǎng)，將課程內(nèi)容合理整合，采用理論與病例相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合等方式進行教學(xué)，著重提高學(xué)生的綜合分析能力、臨床思維能力、動手操作能力和團隊合作能力。

1.2以學(xué)生為中心

傳統(tǒng)教學(xué)中教師一直是課堂的主體，而本課程團隊本著“以學(xué)生為中心”的理念，在課堂上運用各種教學(xué)手段來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，提出問題讓學(xué)生去思考、解決;

教師的主要作用是“導(dǎo)”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重有效激發(fā)與保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生主動探索問題的積極性和自覺性。

1.3注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

從高職護理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。課程團隊對教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容進行了合理調(diào)整，同時采取病例分析、臨床不良事件反思、仿真實訓(xùn)以及臨床見習(xí)等方式與前導(dǎo)后續(xù)課程相銜接，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、臨床思維能力及良好職業(yè)素養(yǎng)，注重其未來可持續(xù)發(fā)展。

二、課程思政基本思路

2.1在課程教學(xué)文件中強化價值引領(lǐng)功能

在教學(xué)大綱等重要教學(xué)文件中充分體現(xiàn)知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)同步提升，堅持以人為本，堅持德育為先，堅持能力為重，堅持全面發(fā)展，落實素質(zhì)教育。

2.2與思政課同向同行，協(xié)同育人

強調(diào)、強化專業(yè)課程的育人功能，發(fā)揮獨特作用，與思政課程之間同向同行、協(xié)同育人、產(chǎn)生合力。教學(xué)實踐中，我們課程組達(dá)成的共識是：結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容做好課程思政，但不能把課堂變成思政課程課堂。

2.3加強課程教師隊伍建設(shè)，提升其育德意識和育德能力。

“課程思政”建設(shè)的關(guān)鍵在教師。教師是教書育人實施的主體，也是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，兒科護理課程教師應(yīng)積極通過學(xué)校搭建的課程思政工作平臺，與思政課教師和輔導(dǎo)員組建多學(xué)科背景相互支撐、形成良性互動的課程教學(xué)團隊，并利用多種途徑與其他院校同仁經(jīng)常性交流探討，不斷提升專業(yè)課教學(xué)中的育德能力。

三、課程思政做法

3.1引入正、反向臨床經(jīng)典案例及社會熱點事件

課程組教師和行業(yè)專家一道，不斷挖掘《兒科護理》課程的育德功能，不斷優(yōu)化課程建設(shè)搜集并精選正向、反向臨床經(jīng)典案例，在案例分析過程中加強價值引領(lǐng)，如：敬業(yè)、奉獻、責(zé)任意識、視患如親等。例如，在學(xué)習(xí)新生兒黃疸與新生兒溶血病這一內(nèi)容時，正向案例選取“林巧稚與五胎媽媽”，而反向案例選擇“關(guān)鍵的24小時”。由此來引導(dǎo)學(xué)生要敬業(yè)，要有愛心、責(zé)任心。

3.2小組協(xié)同，團隊合作

教學(xué)中采用團隊學(xué)習(xí)法，使得每個人責(zé)任擴大化，更加積極進取，互相幫助，共同進步。以此來促進學(xué)生溝通表達(dá)、信息處理、與人合作、解決問題能力等核心職業(yè)能力的提升。

3.3設(shè)置情境，角色扮演

對人的尊重、認(rèn)可、關(guān)心、愛護是現(xiàn)代文明社會的標(biāo)志，其必要性、重要性在醫(yī)療實踐過程中最為突出和顯著。教學(xué)中，我們引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進行富含人文精神的情景模擬扮演，達(dá)到知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)的三結(jié)合。

3.4多元化評價，凸顯德育為先

在對學(xué)生的評價中，納入德育/素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)素質(zhì)要求不達(dá)標(biāo)時，總體考核結(jié)果即為不合格，強化學(xué)生對自身的素質(zhì)要求。

四、課程思政效果

通過探索和實施“課程思政”，建立起行之有效的注重價值引領(lǐng)的教學(xué)模式;改革后的教學(xué)文件全方位滲透德育元素，落實專業(yè)課程的育人功能，切實保障全過程育人;課堂真正以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師既是經(jīng)師又是人師;師生更加享受每一節(jié)課，營造出更加和諧的課堂氛圍和更加融洽的師生關(guān)系;打造了一支專技結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、學(xué)風(fēng)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神、較強育德意識和育德能力的優(yōu)秀教學(xué)團隊，為“培養(yǎng)適合臨床的高素質(zhì)護理人才”目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

我們也期待，改革成果可以在其他課程應(yīng)用推廣，帶動更多的課程思政教學(xué)改革，讓更多的學(xué)生受益，最終是社會各用人單位和廣大患者受益。

微課程課件 篇3

教案（首頁）

注：課程類別：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、集中實踐環(huán)節(jié)、實驗課、公共選修課

填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。

2. 課次為授課次序，填1、2、3……等。

3. 授課方式填理論課、實驗課、討論課、習(xí)題課等。

4. 方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。

教學(xué)內(nèi)容：

緒 論

0.1 機械原理的研究對象

研究對象是機械，機械是機器和機構(gòu)的總稱。

一、機器

機器的概念多少年來已在人們的頭腦中形成并不斷發(fā)展。機器的種類繁多，構(gòu)造、性能、用途各不同，但有三個共同的特征：

① 人為的實物組合（不是天然形成的）；

② 各運動單元間具有確定的相對運動；

③ 能完成有用的機械功或轉(zhuǎn)換機械能。

機器是執(zhí)行機械運動的裝置，用來完成有用的機械功或轉(zhuǎn)換機械能。凡用來完成有用功的稱工作機，凡將其他形式的能量轉(zhuǎn)換成機械能的稱原動機。

二、機構(gòu)

能實現(xiàn)預(yù)期的機械運動的各構(gòu)件（包括機架）的基本組合體。

具有①②兩特征。

很顯然，機器和機構(gòu)最明顯的區(qū)別是：機器能作有用功或轉(zhuǎn)換機械能，而機構(gòu)不能，機構(gòu)僅能實現(xiàn)預(yù)期的機械運動。兩者之間也有聯(lián)系，機器是由若干個機構(gòu)組成的系統(tǒng)，最簡單的機器只有一個機構(gòu)。

三、基本概念

構(gòu)件：運動單元體

零件：制造單元體

構(gòu)件可由一個或若干個零件剛性連接而成。

機架：機構(gòu)中相對不動的構(gòu)件

原動件：驅(qū)動力（或力矩）所作用的構(gòu)件?！斎霕?gòu)件

從動件：隨著原動構(gòu)件的運動而運動的構(gòu)件?！渲休敵鲱A(yù)期運動的稱輸出構(gòu)件0.2 機械原理課程的內(nèi)容及在培養(yǎng)人才中地位、任務(wù)和作用

一、研究內(nèi)容

1、機構(gòu)的結(jié)構(gòu)學(xué)：

① 機構(gòu)

運動的可能性和確定性；

② 機構(gòu)的組成原理；

1、機構(gòu)的運動學(xué)：

從幾何觀點分析機構(gòu)的運動規(guī)律，按已知規(guī)律設(shè)計新機構(gòu)。

2、機構(gòu)和機器的動力學(xué)：

① 機構(gòu)各構(gòu)件的力分析、慣性力的平衡；

② 確定機械效率、已知力作用下機械的真實運動規(guī)律；

③ 作用力、構(gòu)件質(zhì)量和構(gòu)件運動之間的關(guān)系，即機械的運轉(zhuǎn)和調(diào)速問題。

以上內(nèi)容也可以歸納為兩大類：

1、機構(gòu)和機器的分析：結(jié)構(gòu)分析，運動分析，動力分析、力作用下真實運動

2、機構(gòu)和機器的綜合（設(shè)計）：運動設(shè)計、機構(gòu)的平衡、機器速度波動的調(diào)節(jié)。

二、在培養(yǎng)人才中地位、任務(wù)和作用

地位：是研究機械共性問題的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課。

任務(wù)：使學(xué)生掌握機構(gòu)學(xué)和機械動力學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，并初步具有擬定機械運動方案、分析和設(shè)計機構(gòu)的能力。

作用：在培養(yǎng)高級工程技術(shù)人才的全局中，具有增強學(xué)生對機械技術(shù)工作的適應(yīng)能力和開發(fā)創(chuàng)造能力的作用。

0.3 機械原理學(xué)科發(fā)展的趨勢

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，機械新概念、新理論、新方法、新工藝不斷涌現(xiàn)，機械正朝著高速、重載、高精度、高效率、低噪聲的方向發(fā)展；機械的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴大，機械學(xué)科與電子工程、計算機科學(xué)、控制工程、材料科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)相互滲透，誕生了若干新學(xué)科，如機械電子學(xué)、仿生機械學(xué)、機器人機械學(xué)、機械CAD等。

機械原理的研究課題與日俱增：

1、新機構(gòu)不斷涌現(xiàn)—如自控機構(gòu)、機器人機構(gòu)、仿生機構(gòu)、柔性及彈性機構(gòu)、機電氣液綜合機構(gòu)等。

2、注重機械的動力性能—在機械分析與綜合時，由只考慮運動性能過渡到同時考慮其動力性能。

3、考慮機械的動態(tài)特性—機械在運動過程中，構(gòu)件的振動和彈性變形、運動副的間隙和構(gòu)件尺寸誤差，對運動及動力性能的影響。

4、連桿機構(gòu)—重視空間連桿機構(gòu)、多桿多自由度機構(gòu)、連桿機構(gòu)彈性動力學(xué)和動力平衡研究。

5、齒輪機構(gòu)—發(fā)展齒輪嚙合原理，提出了許多性能優(yōu)異的新型齒廓曲線和新型傳動，加速了對高速齒輪、精密齒輪、微型齒輪的研究。

6、凸輪機構(gòu)—重視對高速凸輪機構(gòu)的研究。

7、新的設(shè)計手段日新月異—在對機械的分析與綜合中，計算機的作用日益重要，發(fā)展并推廣了計算機輔助設(shè)計(CAD)、優(yōu)化設(shè)計、考慮誤差的概率設(shè)計。

教學(xué)設(shè)計：

緒論課的教學(xué)目的在于使學(xué)生了解本課程的研究對象和內(nèi)容，明確本課程的目的及重要性。在介紹本課程研究的對象和內(nèi)容時，可先就本課程的名稱“機械原理” 指出:顧名思義本課程研究的對象自然是“機械” ，然而什么是“機械”呢?本課程研究的有關(guān)機械的基本理論問題又包括哪些具體內(nèi)容呢？在提出這些問題之后，可先概括地介紹一下關(guān)于“機械”、“機器”、“機構(gòu)”等概念，然后再利用學(xué)生比較熟悉的機械(如內(nèi)燃機、牛頭刨床、電動機)的動畫，經(jīng)過演示和分析，說明各種機器的主要組成部分都是各種機構(gòu)。然后進而介紹本課程研究的內(nèi)容，并最后概括為機構(gòu)的分析和綜合兩個方面的問題。

至于“為什么學(xué)”的問題，可就本課程在教學(xué)計劃中的地位、作用和機械原理在國民經(jīng)濟的重要性兩個方面加以說明。強調(diào)本課程是一門主干的技術(shù)基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)計劃中起“橋梁、過渡”作用。同時，結(jié)合介紹機械原理學(xué)科在發(fā)展國民經(jīng)濟方面的作用，介紹機械原理學(xué)科的發(fā)展概況。

最后介紹本課程的性質(zhì)及特點，以及本課程的教學(xué)環(huán)節(jié)和在學(xué)習(xí)本課程時要注意的幾個問題，從而說明“如何學(xué)好本課程”。

在講授本節(jié)課時，要始終想著講授的重點是介紹本課程的研究對象和內(nèi)容，并使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，堅定學(xué)習(xí)的信心。在準(zhǔn)備時，應(yīng)尋找?guī)讉€應(yīng)用實例，活躍課堂氣氛。

微課程課件 篇4

一、本課說明

本課是在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上，對剛建立的課程表進行編輯，包括繪制表格斜線表頭、插入空行、對齊表格的文字。通過本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生知道在實際應(yīng)用中還需要對表格進行各種編輯調(diào)整，使課程表越來越好看。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識性目標(biāo)

了解表格的單元格的多種對齊方式，熟練選中表格的單元格、行和列。

2、技能性目標(biāo)

掌握在表格中繪制表格的斜線表頭的方法，能夠在表格中插入和刪除行，會設(shè)置表格單元格的對齊方式。

3、情感性目標(biāo)

通過對編輯課程表的基本方法的介紹，以及協(xié)作學(xué)習(xí)知識能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立友愛、合作的情感，學(xué)會解決問題的方法。

三、教學(xué)重、難點

1、教學(xué)重點

（1）繪制斜線表頭；

（2）插入行；

（3）設(shè)置單元格對齊方式。

2、教學(xué)重點

（1）繪制斜線表頭，并輸入文字；

（2）設(shè)置單元格對齊方式。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

上一節(jié)課制作的課程表、水電費統(tǒng)計表。

五、教學(xué)過程

1、展示作品、激發(fā)興趣。

（屏幕展示上一節(jié)課完成的課程表和編輯后課程表）請同學(xué)們比較這兩者有什么區(qū)別？

學(xué)生觀察、匯報。

對，后面一幅課程表進行了編輯，輸入了表格斜線表頭、插入了空行、對齊了文字等，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)新課。

（1）指導(dǎo)學(xué)生繪制斜線；

教師演示講解。

學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)幫助。

（2）指導(dǎo)學(xué)生在表格中插入行。

教師演示講解。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置表格中文字的對齊方式。

教師演示講解。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、鞏固練習(xí)。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成本課的`“試一試”。

展示學(xué)生作品，全班交流心得。

4、總結(jié)評價。

教師總結(jié)后，小組同學(xué)根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況和作品完成情況對書中的“評一評”打上星星。

教后反思：

上課時，先展示編輯后的課程表，讓學(xué)生比較編輯前的課程表和編輯后的課程表的不同，指出前一課制作的課程表的不足之外，使學(xué)生對表格的編輯修改越來越有興趣。

微課程課件 篇5

在我們班上有這么一個人，我們對他都很熟悉。他呀，烏黑的`頭發(fā)，大大的眼睛，小小的嘴巴，潔白的牙齒。他活潑可愛，熱情大方。有一次，寫作業(yè)的時候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。

同學(xué)們，你們猜，這個小朋友是誰？

⑵師：大家猜猜看，他是誰？學(xué)生貼“名片卡”。老師根據(jù)名片卡進行教學(xué)指導(dǎo)。問題一：你為什么猜**？

問題二：為什么答案會有這么多？是因為他們沒有寫出人物的獨特之處。

師出示正面范例（幻燈片出示范例），引入教材中人物的描寫方法。學(xué)生讀一讀，學(xué)習(xí)方法。

⑴外貌描寫：

（課件出示）他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……學(xué)生讀這句話，說說這個同學(xué)頭發(fā)的特點

師：回到老師一開始出示的范例，這段文字寫了這個同學(xué)的頭發(fā)、眼睛、嘴巴、牙齒，但沒有抓住最有特點的寫，所以大家猜不出是誰。

⑵性格特點：

師：有時人物的特點不僅表現(xiàn)在外貌上，還可以表現(xiàn)在其他方面。（課件出示：他特別愛笑，一個小笑話就能他讓笑個不停……）

學(xué)生讀，師：這寫出了人物獨有的性格特點，讓讀者一讀就能猜出了這是誰。

回到老師一開始出示的范例：他活潑可愛，熱情大方。有一次，寫作業(yè)的時候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。

這種樂于助人的例子，在很多同學(xué)身上都會發(fā)生。那我們在舉例的時候，就要寫出人物的獨特。越獨特，就越能讓人一看就猜出是誰。

⑶品質(zhì)描寫：

他關(guān)心班里的每個人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情不好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶……

學(xué)生讀，師：在這里，人物的描寫舉出了一個同學(xué)關(guān)心他人的例子，讓讀者在讀的時候，了解了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。我們的習(xí)作，盡量描寫出同學(xué)真善美的一面。

⑷特長描寫：

他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……

師：這次的習(xí)作怎么讓讀者一讀你的習(xí)作，就能猜出他是誰呢？獨有的特長描寫，必不可少。這里形象、具體地說出了這個同學(xué)愛踢球的特長。

師：除了課本上提到的這四個方面，我們在表現(xiàn)人物特點的時候，我們還可以選擇哪些方面表現(xiàn)？生發(fā)言，師相機板書

師總結(jié)：在描寫人物時，我們可以抓住特點，從不同的方面來表現(xiàn)人物的獨特。

預(yù)設(shè)1-2名外貌上很有特點的模特上場（做好預(yù)設(shè)），其他同學(xué)觀察，他們在外貌上有什么特點，說一說。用同樣的方法來說性格特點、特長等（做好預(yù)設(shè)）（幻燈片）今天，我要給大家介紹一位同班同學(xué)……

⑶師小結(jié)：大家就可以學(xué)著這樣，從不同的方面，抓住特點來寫人物。

老師提出習(xí)作要求：你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。寫的時候，注意開頭要空兩格。

1．老師挑選寫的比較好的幾份習(xí)作，張貼在教室，學(xué)生進行圍觀學(xué)習(xí)，貼“名片卡”猜一猜他是誰

2．講評3-4份習(xí)作，讓作者上臺進行朗讀，臺下的學(xué)生進行猜測：習(xí)作中的人物是誰？為什么？師相機進行習(xí)作的指導(dǎo)

地方課程課件十三篇

在給學(xué)生上課之前，老師要提前準(zhǔn)備好教案和課件。所以，老師最好認(rèn)真地編寫每個教案和課件，因為一份成功的教案可以讓教師在教學(xué)中事半功倍。編輯特別為您挑選了一篇非常重要的“地方課程課件”文章，如果想獲取更多信息，請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

地方課程課件【篇1】

第一課時 認(rèn)識交通標(biāo)志

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識一些交通標(biāo)志。

2、了解這些交通標(biāo)志的作用，遵守交通規(guī)則。教學(xué)重難點: 了解這些交通標(biāo)志的作用，遵守交通規(guī)則。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、平平是一名小學(xué)一年級的學(xué)生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學(xué)校，爸爸教了一首兒歌給平平。

2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規(guī)則記心中?！?/p>

二、教授新課

1、交通信號燈

（1）同學(xué)們，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎？（2）誰說說交通信號燈是什么樣子的？

（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？

（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。

（5）我們在上學(xué)的時候，應(yīng)該怎么根據(jù)各種顏色的信號燈安全的過馬路呢？同學(xué)們以小組為單位，討論這個問題，互相補充，然后各組選出代表匯報。

2、認(rèn)識交通安全標(biāo)志

（1）出示幾種交通安全標(biāo)志讓學(xué)生辨認(rèn)。（直行、向左轉(zhuǎn)彎、向右轉(zhuǎn)彎、人行橫道、步行）

（2）人行橫道是專門為行人設(shè)置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發(fā)生意外。

（3）機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學(xué)生辨認(rèn)）

（4）非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學(xué)生辨認(rèn)）

三、擴展練習(xí)

1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標(biāo)志，你還知道哪些交通安全標(biāo)志？

2、畫一畫你知道的交通安全標(biāo)志，讓大家猜。

第二課時 認(rèn)識簡單的危險標(biāo)志

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識一些簡單的危險標(biāo)志。

2、了解這些危險標(biāo)志所表示的意義，避免危險的發(fā)生。教學(xué)重難點: 認(rèn)識一些簡單的危險標(biāo)志。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們注意到了嗎？在街上我們經(jīng)常能看到一個牌子，上面畫著一個大大的感嘆號，像這樣（出示圖片），你們知道它代表什么意思嗎？

2、其實生活中還有很多像它那樣的標(biāo)志，它們都屬于危險標(biāo)志一類，讓我們一起來認(rèn)識它們吧！

二、教授新課

1、禁止標(biāo)志

這類標(biāo)志用紅色來表示，形狀呈圓形，里面有圖案或者表示“禁止”“強制”意思的文字。用圓形來表示，是因為圓形給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意。

（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？（2）圓形里面有一支點燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？（3）圓形里面有一個人，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？（4）圓形里面有一個手掌，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？（5）你還看到過類似的標(biāo)志嗎？你們知道是什么意思嗎？

2、認(rèn)識警告標(biāo)志

（1）這類標(biāo)志用黃色三角形來表示，意思是有危險，要注意安全。

（2）出示同學(xué)們都比較熟悉的交通警告標(biāo)志：三角形里面有一個感嘆號，表示要注意安全。

（3）再向?qū)W生介紹幾種常見的警告標(biāo)志：當(dāng)心火災(zāi)、當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒、當(dāng)心觸電等。

3、生活中的危險標(biāo)志

你們見過生活中有哪些危險標(biāo)志嗎？

三、做游戲認(rèn)標(biāo)志

選出十人，分為五組，每組兩人。第一組的一個同學(xué)站在講臺上，手里拿一張畫有危險標(biāo)志的圖片，第一組的另一個同學(xué)來表演。第一組表演完，第二組表演，比一比哪個組表演的好。

第三課時 室內(nèi)活動安全

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解室內(nèi)存在的安全隱患。

2、在室內(nèi)做正當(dāng)?shù)挠螒?，注意安全。教學(xué)重難點: 在室內(nèi)做正當(dāng)?shù)挠螒?，能注意安全。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、有一個和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡。他聰明活潑，總是活蹦亂跳的，即使回到家里還是跳個不停，他從凳子上跳到沙發(fā)上，又從沙發(fā)上跳到床上，爸爸媽媽怎么哄他都不聽。結(jié)果當(dāng)他正準(zhǔn)備從床上跳下來時，不小心碰到柜子腳上，頭上撞了一個大包，疼的他哇哇大哭。

2、你們喜歡他嗎？為什么？

二、教授新課

1、做游戲的安全

（1）小朋友們休息的時候，在外玩耍，應(yīng)該注意些什么呢？

（2）同學(xué)們各抒己見，發(fā)表自己的看法。其余的同學(xué)可以根據(jù)發(fā)言同學(xué)所說的發(fā)表自己的見解。

（3）師生總結(jié)做游戲的安全（不要打彈弓、投擲小刀；不要爬屋頂、爬樹、跨橫溝、從高處往下跳；捉迷藏不要躲在汽車底下，不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等）。

2、在家里玩也要注意安全

（1）家是小朋友們的樂園，那家里有沒有安全隱患呢？（2）為什么不能和小朋友們在房間里追跑打鬧？

（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危險了？為什么呢？

（4）有的小朋友特別喜歡做手工，總是把剪刀等尖銳物品放在床上，你們說這樣做對嗎，為什么？

三、擴展訓(xùn)練

1、有個叫康康的小朋友在家愛看電視，他最愛看動畫片和少兒節(jié)目，如《大風(fēng)車》、幼兒知識競賽或者智力競賽等等。他參加競賽還得過獎呢！爸爸媽媽經(jīng)常表揚他，說他越來越聰明。你們喜歡看什么電視節(jié)目？

2、我們在家里，還可以做哪些有益又安全的游戲？

第四課時 用電安全

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解一些用電的安全常識。

2、使學(xué)生學(xué)會正確、安全的用電。教學(xué)重難點: 學(xué)會正確、安全的用電。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、有一個和你們差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看電視，忽然想吃蘋果，就起身急匆匆的洗了一個蘋果，也忘了擦手。等他回來一看，喜歡的電視節(jié)目已經(jīng)結(jié)束了，他便走到電視機前去換頻道。你們猜，這時候發(fā)生什么事了？

2、明明剛一碰上去，手便被打了一下，原來是觸電了，從此以后他再也不敢用濕手去碰電器了。你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎？

二、教授新課

1、安全用電標(biāo)志

（1）你們了解安全用電標(biāo)志嗎？

（2）安全用電標(biāo)志分為顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志。顏色標(biāo)志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導(dǎo)線，或用來表示某處安全程度。圖形標(biāo)志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所。

（3）紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、黑色，你們知道都是用來標(biāo)志什么的嗎？（4）老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標(biāo)志代表的不同含義。

2、預(yù)防觸電

（1）我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎？（2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器；不要把手伸進運轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、攪拌機和水果榨汁機里等等。

3、觸電后怎么辦

（1）觸電后應(yīng)立即拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭。（2）迅速撥打電話，你們知道應(yīng)該撥打什么電話號碼嗎？（3）如果無法及時找到或者斷開電源，應(yīng)該怎么辦？

三、總結(jié)

1、我們經(jīng)?？吹诫姵?，你們說摸電池會觸電嗎？你們知道這是為什么嗎？

2、今天這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些用電安全知識？

第五課時 消防安全教育

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識各類消防安全標(biāo)志并了解各類消防安全標(biāo)志的含義和作用。

2、知道消防標(biāo)志是一種指示性的標(biāo)志，要愛護，不污染不損壞。

3、嘗試根據(jù)學(xué)校、家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)設(shè)計消防標(biāo)志。教學(xué)重難點: 了解各類消防安全標(biāo)志的含義和作用。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識各類消防安全標(biāo)志

1、出示各類標(biāo)志圖案。這是什么？ 板書課題

2、師述：消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的。

二、了解各類消防安全標(biāo)志的含義

1、出示小黑板：標(biāo)志分類

1）火災(zāi)報警和手動控制裝置標(biāo)志：消防手動啟動器、火警電話等。2）緊急疏散途徑的標(biāo)志：緊急出口、疏散通道方向等。3）滅火設(shè)備的標(biāo)志：滅火器、消防栓等。

4）具有火災(zāi)危險性的地方或物資的標(biāo)志：禁止火災(zāi)、禁止用火滅火等。5）其他類型：禁止帶火種、當(dāng)心觸電等。

2、出示標(biāo)志

說說你認(rèn)識什么標(biāo)志？這個標(biāo)志的圖形怎樣，有什么含義？（消防手動啟動器；發(fā)聲警報器；火警電話；緊急出口；地上消火栓；當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒；安全通道；禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物）

3、師簡介消防栓。

三、知道各類消防安全標(biāo)志的作用

1、學(xué)生任意選擇一種標(biāo)志說說自己在什么地方見到過？它有什么作用。（指名交流后小組交流）

2、分組討論：消防標(biāo)志的作用？

3、交流小結(jié)：

1）平時有助于隨時預(yù)防火災(zāi)、制止隱患 2）緊急情況之下有助于疏散和逃生

四、學(xué)習(xí)設(shè)計消防標(biāo)志

1、分組討論：設(shè)計消防安全標(biāo)志的意義。

2、小結(jié)歸納消防安全標(biāo)志的共同特點

3、發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造性的設(shè)計一個消防標(biāo)志。

第六課時 預(yù)防甲流感

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解甲流感，學(xué)會正確洗手。教學(xué)重難點: 學(xué)會正確洗手。教學(xué)過程：

一、講解H7N1流感對人的危害和特點

二、學(xué)習(xí)預(yù)防甲型H7N1流感的正確洗手方法

保持手部衛(wèi)生是預(yù)防傳染病的首要條件。有助于預(yù)防甲型H7N1流感。用消毒洗手液徹底洗手或用醫(yī)用消毒液消毒雙手均可保持手部衛(wèi)生。

用消毒洗手液洗手，程序如下：（1）開水龍頭沖洗雙手。（2）加入洗手液，用手擦出泡沫。

（3）最少用二十秒時間揉擦手掌、手背、指隙、指背、拇指、指尖及手腕，揉擦?xí)r切勿沖水。

（4）洗擦后才用清水將雙手徹底沖洗干凈。

（5）用干凈毛巾或抹手紙徹底抹干雙手，或用干手機將雙手吹干。

（6）雙手洗干凈后，不要再直接觸摸水龍頭，可先用抹手紙包裹著水龍頭，把水龍頭關(guān)上；或潑水將水龍頭沖洗干凈。

三、學(xué)生互相檢查洗手方法，老師抽查。

第七課時 夏季，謹(jǐn)防病從口入

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)一些有關(guān)食品安全等知識，使學(xué)生懂得安全的重要，在購買食品時要進行選擇和鑒別。從而樹立安全意識；

2、從精神上遠(yuǎn)離安全隱患，加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生安全、健康地成長。教學(xué)重難點: 加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生安全、健康地成長。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示新課

同學(xué)們，誰能說說最近我們國家都有哪些重大的食品事件？

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示課件

剛才我們看了關(guān)于三鹿奶粉的報道，下面請同學(xué)們再看一些關(guān)于食品安全的相關(guān)報道。

看了之后你有什么感想？

2、你還知道哪些關(guān)于這方面的信息？（生匯報）聽了大家的匯報你有什么想說的嗎？

3、那么在我們身邊存在著哪些食品不安全因素呢？

4、大家的眼睛可真亮！觀察得非常仔細(xì)，調(diào)查得很全面，發(fā)現(xiàn)的問題還真不少。這樣的食品我們能吃嗎？可有的同學(xué)卻不聽勸告。學(xué)校規(guī)定不能到小攤上去買零食吃，可他們卻偷偷去買，結(jié)果因為吃了小攤不衛(wèi)生的食品而生病。這樣的例子有很多，好像我們班也有過。

5、那么同學(xué)們，究竟什么樣食品才是安全的呢？請同學(xué)拿出自己從大超市買的食品和我手里的小攤上的食品進行比較，看看安全的食品必須有哪些標(biāo)識。

6、看來食品安全已經(jīng)成為影響人類健康和國際民生的重大問題。我們國家也非常重視，并采取了一些措施。大家請看。

7、那么我們在食品安全方面都應(yīng)該注意什么呢？（1）、正確洗手，是飲食安全第一步。

（2）、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。

（3）、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標(biāo)的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買不吃隔餐食品、牛奶。盡量購買綠色食品。

（4）、、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；

三、總結(jié)全課

第八課時 怎么辦

（一）教學(xué)目標(biāo):

1、說出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，碰到的一些問題。

2、嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。

3、通過討論、交流，進一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。教學(xué)重難點: 嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。教學(xué)過程：

一、引入新課

老師讓同學(xué)們看插圖，圖中的小朋友在學(xué)習(xí)生活中碰到了哪些問題？

二、學(xué)習(xí)新課

1、讓學(xué)生在小組、全班說說自己在學(xué)習(xí)生活中碰到過哪些問題，同時思考，碰到問題怎么辦？

2、在學(xué)校里有時候碰到的問題。

教師讓學(xué)生看圖中的小朋友們在學(xué)習(xí)生活碰到了哪些問題？ 讓學(xué)生討論碰到問題怎么辦？

3、說說自己碰到過的問題。

讓學(xué)生先在小組里說說自己碰到過的問題，包括生活上、學(xué)習(xí)上的各種問題。在小組交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生代表小組向全班同學(xué)交流，教師選擇學(xué)生中碰到過的問題進行板書。

4、我有了辦法。

同學(xué)碰到過那么多的問題，你們是怎么解決的？可針對一個個具體問題展開討論，讓同學(xué)把自己的經(jīng)驗或想法說出來，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)討論，形成比較科學(xué)的解決問題方法。

三、全課小結(jié)

第九課時 怎么辦

（二）教學(xué)目標(biāo)：

通過犯罪分子入侵校園事件，教育學(xué)生一定注意安全，明確確保校園安全的重要性，懂得如校園暴力事件的應(yīng)對方法。教學(xué)重難點: 明確確保校園安全的重要性，懂得如校園暴力事件的應(yīng)對方法。教學(xué)過程：

一、引入新課

同學(xué)們在校園中碰到過暴力事件嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

1、向?qū)W生介紹小學(xué)暴力事件。

2、校園暴力是社會暴力現(xiàn)象在校園的延伸，社會暴力入侵校園，使危及校園安全的惡性案件不斷出現(xiàn)。犯罪分子或出于個人恩怨，或為了報復(fù)社會，也有由精神病人引發(fā)的。

3、校園暴力主要有五種形式： 一是索要錢物；

二是以大欺小，以多欺少； 三是動輒拳腳相向；

四是同學(xué)之間用暴力手段爭短論長； 五是不堪長期受辱，以暴易暴，沖動報復(fù)。

4、面對校園暴力，該怎么辦？ 同學(xué)們要 學(xué)會勇敢，學(xué)會應(yīng)對的方法。

A、同學(xué)們遇到校園暴力，千萬不能因害怕而忍氣吞聲。越是沉默越會助長施暴者的淫威，招來更多的傷害。

B、應(yīng)及時告知老師和家長，才能將傷害降到最低。

一旦遇到這類事件，要在第一時間與學(xué)校聯(lián)系，也可以告訴家長，以取得有效的保護。只要 同學(xué)們將遭遇說出來，家人和學(xué)校就可能找到解決問題的辦法，否則，同學(xué)們 的懦弱只會助長校園暴力的歪風(fēng)蔓延。很多同學(xué)對外來的“壞勢力”沒抵御能力，被欺負(fù)次數(shù)多了，很有可能造成行為退縮，不敢與人交往，不敢接觸社會，甚至產(chǎn)生自閉心理。

同時，在學(xué)習(xí)和生活中難免會有一些沖突、誤解和不和，但是同學(xué)之間沒有根本的利害沖突。諸如不經(jīng)意間被誰“蠻橫”地撞了一下，進門時被誰“瞪”了一眼，感覺被誰“冷落了”等等，只要及時溝通，一切都能夠化解，莫讓校園暴力 在我們身邊滋生。

C、撥打電話110

第十課時 你的文具和玩具安全嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解文具的作用及其文具給自己帶來的一些隱患。

2、學(xué)會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。

3、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習(xí)慣。教學(xué)重點：

養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、學(xué)生活動——找文具

1、找找自己的文具，他們都有什么特點？

采用活動的形式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己玩具的特點，這樣更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生匯報：

（1）你有哪些文具？這些文具有什么特點？（2）如果將手中的文具進行分類，你會怎么分？

二、學(xué)生活動——文具分類

1、將自己組的文具進行分類

通過分組的方式，讓學(xué)生在分類中感受文具存在的問題，收集信息。

2、匯報：你們組將文具分成了幾類？為什么這樣分？

3、提問：從你的文具中，你知道了什么？

4、質(zhì)疑：關(guān)于文具，你有什么問題嗎？

三、學(xué)生活動——文具的危害

1、講述：關(guān)于文具，大家想了解的問題很多，下面 我們就集中了解其中的一個問題——玩具的潛在 危害。同學(xué)們，你們認(rèn)為玩具都有些什么樣的危害？ 你是怎么知道的？

2、學(xué)生活動——找找自己文具的毛病

3、課件出示——小博士的話

采用課件，讓小博士的話提醒學(xué)生文具的主要危害，有利于保護學(xué)生的身體。

4、小結(jié)：小博士告訴我們文具存在三種危害：氣味污染，重金屬污染和熒光劑。

5、討論：既然文具有這些方面的危害，那我們該怎么選擇文具呢？

6、學(xué)生匯報、交流

四、全課小結(jié)

這節(jié)課，你知道了什么？

第十一課時 防火自護、自救安全教育

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)一些家居防火自護、自救知識。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)防火安全知識、讓學(xué)生充分了 解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。

2、培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力使學(xué)生安全、健康地成長。教學(xué)重難點：

樹立火災(zāi)自護、自救的觀念、增強安全意識。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里、受到父母和佳人的關(guān)心、愛護、似乎并不存在什么危險。但是、家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待、否則、很容易發(fā)生危險、釀成事故，我們不得不提高警惕引以為戒。下面就談?wù)劶彝セ馂?zāi)要注意什么？

二、學(xué)習(xí)自救知識。師生共同總結(jié)幾種逃生的方法。

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高、生活中用電的地方越來越多了。因此、我們有必要掌握一些基本的用電常識。

（1）認(rèn)識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。（3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

（4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙,冒火花,發(fā)出焦糊的異味等情況,應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān),停止使用。

（5）雷電時，應(yīng)關(guān)閉正在使用的個種電器、特別是電視機。

（6）發(fā)現(xiàn)有人觸電時要設(shè)法及時關(guān)閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

（7）發(fā)現(xiàn)有老化爆皮的電線應(yīng)及時向家長反映、并要求他們換掉。

2、煤氣的泄漏以及用吹風(fēng)時造成的火災(zāi)。

3、小心使用打火機不讓小孩玩弄打火機。

三、教師介紹火災(zāi)報警須知：

1、牢記火警電話“119”、事發(fā)時可用任何一部電話撥打、無論欠費與否。

2、火災(zāi)地址要報詳細(xì)：

XX市XX村XX路XX號、如：（什么東西在燃燒、火勢很大、請速來撲救、我的電話號碼是XX）

3、要派人來主要路口迎接消防車。

四、小結(jié)：（卡紙出示）（全班齊讀）

遇到火災(zāi)：臨危不亂、暗記出口。撲滅小火、不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿驚跑，跳樓有術(shù)，雖損求生。

五、總結(jié)：

只要我們處處小心、注意安全、掌握自救、自護的知識、鍛煉自己自護自救的能力、機智勇敢的處理各種異常的情況或危險、就能健康的成長。

第十二課時 游泳別大意

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對有關(guān)溺水知識的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的安全意識，了解游泳的危險性，盡量避免到河流，池塘等危險地方游泳。

2、通過對溺水意外知識的學(xué)習(xí)，學(xué)會應(yīng)對溺水意外，能做到不慌不亂，冷靜對待溺水意外。教學(xué)重點：

了解游泳的危險性，盡量避免到河流，池塘等危險地方游泳。教學(xué)過程：

一、溺水的原因

1、不熟悉水性意外落水：.主要是氣管內(nèi)吸入大量水分阻礙呼吸，或因喉頭強烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉，窒息死亡。人落水后，水、泥沙街道的阻塞呼吸道，或因呼吸道痙攣而引起缺氧、窒息、死亡。落水被淹后一般4~6分鐘即可致死。溺水多見于兒童、青少年和老人，以誤落水中為多，偶有投水自殺者，意外事故如遇有洪水、船只沉翻等也是重要原因。

2、熟悉水性而遇到意外的情況：手足抽筋是最常見的。主要是由于下水前準(zhǔn)備活動不充分、水溫偏冷或長時間游泳過于疲勞原因。小腿抽筋時會感到小腿肚子突然發(fā)生痙攣性疼痛。

3、有時因潛入到淺水而造成頭部損傷而發(fā)生溺水。

二、溺水的緊急救護 自救：

1、首先應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，千萬不要手腳亂蹬拚命掙扎，可減少水草纏繞，節(jié)省體力。只要不胡亂掙扎，不要將手臂上舉亂撲動，人體在水中就不會失去平衡，這樣身體就不會下沉得很快。

2、除呼救外，落水后立即屏住呼吸，踢掉雙鞋，然后放松肢體，當(dāng)你感覺開始上浮時，盡可能地保持仰位，使頭部后仰，使鼻部可露出水面呼吸，呼吸時盡量用嘴吸氣、用鼻呼氣，以防嗆水。呼氣要淺，吸氣要深。（因為深吸氣時，人體比重降到0.967，比水略輕，因為肺臟就象一個大氣囊，屏氣后人的比重比水輕，可浮出水面。呼氣時人體比重為1.057，比水略重）。

3、千萬不要試圖將整個頭部伸出水面，這將是一個致命的錯誤，因為對于不會游泳的人來說將頭伸出水面是不可能的，這種必然失敗的作法將使落水者更加緊張和被動，從而使整個自救者功虧一簣。

4、當(dāng)救助者出現(xiàn)時，落水者只要理智還存在，絕不可驚惶失措去抓抱救助者的手、腿、腰等部位，一定要聽從救助者的指揮，讓他帶著你游上岸。否則不僅自己不能獲救，反而連累救助者的性命。

第十三課時 拒絕白色污染

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)初步了解“白色污染”的現(xiàn)狀及其危害，知道了日常生活中應(yīng)如何有效地預(yù)防“白色污染”的產(chǎn)生。

2、培養(yǎng)了自己的觀察能力、思維能力和社會活動能力。教學(xué)重難點：

知道了日常生活中應(yīng)如何有效地預(yù)防“白色污染”的產(chǎn)生。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入主題

1、游戲：根據(jù)提供的四個詞，猜出是什么物品？ 超市菜場、輕便結(jié)實、免費提供、袋裝垃圾——塑料袋

2、在我們生活中哪些地方需要用到塑料袋？

3、塑料袋被評為了“20世紀(jì)最糟糕的發(fā)明。”這是怎么回事？

二、學(xué)習(xí)新課

1、關(guān)于塑料袋，你知道什么？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示圖片（人們使用塑料袋、塑料袋的危害）

2、提出問題。學(xué)生討論交流，（1）塑料袋有哪些危害？ 點燃塑料袋，請大家聞聞氣味。（2）人們使用塑料袋的現(xiàn)狀如何？ 播放影像資料

（3）怎樣減少塑料袋的污染？

板書：“限塑令”，有誰對這個詞有所耳聞？ 了解“有償使用”的含義。應(yīng)盡量選用無毒塑料袋

3、對于我們學(xué)生來講，我們可以做些什么來支持國家這個號召呢？（討論）

三、全課小結(jié) 你有什么收獲？

第十四課時 廢舊電池回收

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。

2、通過實踐活動，確立回收廢舊電池的意識，培養(yǎng)回收廢舊電池的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生課前收集各種電池實物和圖片。

2、準(zhǔn)備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。教學(xué)過程：

一、交流展示，引入學(xué)習(xí)：

1、展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。

2、說說：電池在生活中的哪些地方使用？

二、電池的分類：

1、讓學(xué)生觀察課文中插圖，說說：電池可分為哪幾種類型？（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）

2、說說干電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。

三、了解廢舊電池的危害：

1、你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？

2、學(xué)習(xí)課文在的短文，討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會有什么后果？（污染環(huán)境，危害人類自身健康）

四、了解回收廢舊電池的方法與意義：

1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環(huán)保電池/

2、為什么要進行廢舊電池的回收/

五、制作廢舊電池回收箱：

1、學(xué)生結(jié)合課文中插圖讀懂制作方法。

2、交流制作方法，教師補充說明。

3、學(xué)生動手制作，教師及時評價學(xué)生作品。

六、課外實踐活動：

1、校外開展收集廢舊電池的活動。

2、要求學(xué)生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區(qū)、街道并注意及時將盛滿的廢舊電池送到回收站里去。

第十五課時 怎樣保護牙齒

教學(xué)目標(biāo):

1、知道整齊潔白的牙齒有益身體健康,懂得要保護牙齒的道理。

2、初步學(xué)會防治牙病,保護牙齒的方法。

3、養(yǎng)成保護牙齒的習(xí)慣 教學(xué)重、難點:

1、重點:初步學(xué)會保護牙齒最常用的幾種方法。

2、難點:養(yǎng)成保護牙齒的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

課件動畫、模型牙齒、模型牙刷 教學(xué)過程:

一、活動一:謎語激趣

謎語導(dǎo)入:孩子們,我給你們帶來了一個新朋友,不過它呀,就藏在謎語里,你們?nèi)羰遣虏恢?它可就不和你們交朋友。(上一排,下一排,整整齊齊白又白。你要猜不著,張開嘴巴就明白。)課件出示牙齒的圖片。

小朋友,剛才你們猜謎語猜的又快又好,老師獎勵你們一份禮物,快看看是什么禮物?(花生)快嘗一嘗花生香不香。

師:你們是怎樣吃花生的?(剝開來吃)師:花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)師:別的東西又是怎樣吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)師:小朋友吃花生要用牙齒嚼碎,小兔吃蘿卜,小狗啃骨頭要用什么嚼碎。(牙齒)如果沒有牙齒,小狗還能啃骨頭,小兔還能吃蘿卜嗎?(不能)師小結(jié):我們的牙齒又白有堅硬,它的用處可大了,能夠咬斷食物,嚼碎食物幫助消化,可牙齒吃完東西后是怎樣的呢?是不是很臟?

2、學(xué)生漱口,一起看漱口水。發(fā)現(xiàn)水很臟,激起自己漱口的愿望。

教師小結(jié):如果我們吃完東西后不去漱口,那些殘留在牙縫里的食物就會變質(zhì),就把我們又白又堅硬的牙齒給腐蝕掉,就會有小蟲子來吃掉我們的牙齒。

師:(出示課題)今天我們就來學(xué)習(xí)“怎樣保護牙齒”。

(通過直觀形象的動畫,讓學(xué)生明白蛀牙的危害,以起到警示作用。)

二、討論研究

怎樣才能保護好牙齒呢?小朋友四人小組討論討論。

學(xué)生匯報。

小朋友們說的都很好。但是蛀牙并不是蟲咬的,而是吃了糖或甜的食物后,碎屑留在牙齒表面或牙縫中,在口腔中的變形鏈球菌等產(chǎn)酸菌的作用下產(chǎn)生酸。牙齒中的鈣、磷等成分漸漸被酸溶解破壞,出現(xiàn)了蛀洞。饅頭、米飯及糕點等食物殘屑,經(jīng)過唾液作用變

成糖留在牙縫中,也會產(chǎn)生蛀牙。

這樣的結(jié)果,相信大家誰也不想遇到,可是就是有很多同學(xué)不注意口腔衛(wèi)生,說說你平時是怎么對待牙齒的?今后怎么做?(學(xué)生自由發(fā)言)

三、保健預(yù)防

現(xiàn)在請你當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生,同桌互相檢查一下,看看有沒有病牙。(同桌進行檢查匯報)如果你有病牙,或是牙面上有黑點,要及時治療,防止蛀牙的進一步發(fā)生。

如果是健康的牙齒,就應(yīng)及時預(yù)防,如果已經(jīng)有病牙,更要注意口腔衛(wèi)生。最好的預(yù)防方法如飯后漱口,早晚刷牙,睡前不吃東西等。刷牙的方法也是很重要的。

刷牙時要采用豎刷的方法,把牙縫中存留的殘屑都清理干凈,并使每個牙面都能刷到,刷牙不僅可以清潔牙齒,還對牙床有按摩保健作用。

學(xué)習(xí)刷牙的兒歌:小牙刷,刷呀刷,上牙從上往下刷;下牙從下往上刷,咬合面要來回刷.早晚堅持刷一刷,牙齒潔白人人夸!學(xué)生兩人一組進行刷牙練習(xí),互相糾正.教師巡視幫助.教師請不同學(xué)生上臺示范,請學(xué)生自己評價。

四、全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?

第十六課時 我與小鳥交朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次活動讓學(xué)生了解更多的鳥類知識。

2、在研究活動過程中，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，懂得與他人合作。

3、懂得如何愛護小鳥，體驗人與鳥、人與自然的關(guān)系，體會到人與自然應(yīng)和睦相處的道理。教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣和習(xí)慣，懂得與他人合作。活動準(zhǔn)備：

有關(guān)鳥類知識的圖書資料：筆記本、彩色鉛筆或蠟筆等，做鳥巢用的工具和材料等。活動過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友你們知道全世界共有多少種鳥嗎？

二、活動步驟：

1、提問：（1）小鳥吃什么？

（2）怎樣才能成為小鳥的“朋友”呢？（3）你知道哪些與鳥相關(guān)的知識？

2、小組討論：

（1）怎樣給小鳥做個巢。（2）我們怎樣愛護鳥？

三、小結(jié)：

這節(jié)課我們從不同的角度認(rèn)識鳥，了解了鳥的生活習(xí)性。懂得了如何愛護小鳥，體驗人與鳥、人與自然的關(guān)系。體會到人與自然應(yīng)和睦相處的道理。

第十七課時 我們的生活環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

1、以實例說明環(huán)境是人類生存的基本條件。懂得保護環(huán)境是我國的一項基本國策，保護環(huán)境，人人有責(zé)。

2、對破壞環(huán)境的人和事表示氣憤。愿意與世界人民共同攜手，為保護環(huán)境做出自己的貢獻。

3、不做污染環(huán)境、破壞環(huán)境的事。積極參加保護環(huán)境的公益活動。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

講課以前，先播放歌曲《地球你好嗎》。然后播放視頻——《我們生存的環(huán)境》

提問：看了這段視頻，你知道世界十大環(huán)境問題是什么嗎？

二、課堂討論

1、展示一些“環(huán)境被破壞了”的圖片或視頻

2、展開討論：

你愿意在這樣的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)嗎？ 為了保護環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？

談一談你的家庭為了保護環(huán)境做過哪些事情，以后應(yīng)該怎樣做? 我們班集體怎樣以實際行動保護學(xué)校及其附近的環(huán)境？談一談自己的想法。學(xué)生可以暢所欲言，教師可根據(jù)學(xué)生的回答做相應(yīng)地補充說明，并把重點內(nèi)容點明。表揚回答好的同學(xué)，并鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。讓回答好的同學(xué)把自己在家庭中的好習(xí)慣板書在黑板上。看看其他小朋友是怎樣保護環(huán)境的。

3、我國政府有哪些保護環(huán)境的好措施、好辦法？ 學(xué)生討論

教師小結(jié)：營造大量“護田林”、“防風(fēng)林”，治理“三廢”，整治“白色污染”，進行空氣質(zhì)量預(yù)報等，不斷改善人們的生存環(huán)境。改革開放以來，不少城市已成為“環(huán)境保護模范城市”。

三、行為指導(dǎo)

提問：我們少年兒童能為保護環(huán)境做些什么事呢？請介紹一些事例。（引導(dǎo)并板書）板書：參與環(huán)?；顒?勸阻污染行為

師引導(dǎo)并建議學(xué)生做一個綠色消費者。

四、全課小結(jié)

讓我們向全人類呼吁：為了我們美好燦爛的明天，請保護我們的生存環(huán)境吧！

第十八課時 新鮮空氣在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過怎樣使室內(nèi)保持新鮮空氣的活動，初步了解新鮮空氣和我們的健康有著密切的關(guān)系。

2、初步懂得空氣應(yīng)該保持新鮮、不應(yīng)受污染，逐步增強環(huán)境保護意識。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

教師可以讓學(xué)生用自己的手捏住自己的鼻子，提出：“當(dāng)你憋不住了，再松手，好嗎？”提問：“剛才的游戲，你們有什么感覺？”

此活動引導(dǎo)學(xué)生親身體驗周圍空氣與我們的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，教師提問：

1、你知道哪些地方的空氣特別新鮮？

2、你能說說呼吸新鮮空氣的感覺嗎？

此活動要引導(dǎo)學(xué)生說出在新鮮空氣的環(huán)境中有許多感受，如人會感到舒服、人的心情會特別好等等。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、教室里的空氣。

教室里空氣新鮮能使人大腦清醒，心情愉快，從而提高教學(xué)效率。如果空氣污濁，則容易使人大腦昏沉，目眩惡心，大大降低教學(xué)效率。在平均有幾十名學(xué)生的教室中，如果沒有新鮮空氣流入，室內(nèi)空氣就會渾濁不堪，給師生的身心帶來不利影響。

2、呼吸與空氣。

假如一個正常人幾天不喝水，或是十幾天不吃飯，雖然他們的健康會受到損害，但生命依然能夠維持。但是，任何一個人只要幾分鐘不呼吸，他立刻會遭到死亡的威脅。人要生存，就要呼吸。所謂呼吸，就是指人的肌體同外界環(huán)境進行氣體交換的過程。人呼出二氧化碳，吸入氧氣，以滿足生命活動的需要。氧氣來自空氣中。人類需要的是潔凈的空氣，一旦空氣受到污染人，人們吸進這種不潔凈的空氣就會感到不適甚至生病，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致死亡。

3、組織討論

（1）、如果整天把教室的門窗關(guān)起來，人會有什么感覺？（2）、如果不呼吸, 人會有什么感覺？（3）、怎樣使教室里有足夠的新鮮空氣？（4）、有什么辦法使教室里的空氣經(jīng)常流通？（5）、爸爸在房間里吸煙，我該怎么辦？（6）、怎樣使我們能呼吸到更多的新鮮空氣？

三、全課小結(jié)

第十九課時 我們的好朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解動物與人類的密切關(guān)系，知道動物是人類的好朋友。

2、關(guān)愛小動物，熱愛自然，懂得尊重生命、珍愛生命。教學(xué)過程：

一、講述世界動物日的來歷。

“世界動物日”源自13世紀(jì)早期意大利修道士圣的倡議。他當(dāng)年長期生活在阿西西島上的森林中，與動物建立了“兄弟姐妹”般的關(guān)系，為人類與動物建立正常文明的關(guān)系做出了光輝的榜樣，是人類文明、進步的代表和人類深刻認(rèn)識自然和宇宙的先驅(qū)者之一。圣?弗蘭西斯一生的工作被證實由10月4日開始，后人為了紀(jì)念他，就把10月4日定為“世界動物日”。

二、講述《動物福利法》

長久以來，人們一直把動物當(dāng)作私人財產(chǎn)或商品，可以隨意虐待、捕殺，以致很多動物不斷地走向滅絕和天性扭曲。1822年，馬丁提出的禁止虐待動物的議案——“馬丁法令”獲得通過，這是首次以法律條文形式規(guī)定動物的利益，保護動物免受虐待，是動物保護史上的一座里程碑。1911年，英國頒布了動物保護法，并陸續(xù)出臺了野生動物保護法、動物園動物保護法、實驗動物保護法等很多專項法律。1980年以來，歐盟及美國、加拿大、澳大利亞等國先后在動物福利方面立法，WTO規(guī)則中也寫入了動物福利條款。我國已經(jīng)出臺了《野生動物保護法》、《動物檢疫法》等單行法，現(xiàn)在正在構(gòu)建一部專門的、完整的動物保護總括性法律。

三、動手制作

引導(dǎo)學(xué)生收集自己最喜愛動物的有關(guān)文字、圖片等資料，也可以是瀕臨滅絕的動物或已經(jīng)滅絕的動物，給它制作一張“動物身份證”，如：

動物身份證

動物名稱

生活環(huán)境

外形特點

生活習(xí)性

（圖片）保護動物宣傳標(biāo)語

第二十課時 學(xué)會交往 友好相處

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力： 培養(yǎng)學(xué)生安全意識，學(xué)會友好交往。

2、過程與方法： 閱讀課本資料、交流討論

3、情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生從自身做起，真正感悟到安全的意義和價值，認(rèn)識交往在人生中的重要性。教學(xué)重、難點：

提高學(xué)生對安全、對交往重要性的認(rèn)識。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們好！從今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)地方課程。

二、新課

1、真實再現(xiàn)

講述班級中的兩個事例。

2、問題：從課本兩位同學(xué)的經(jīng)歷中，我們能得到什么樣的啟示呢？（讓學(xué)生思考并分別說一下自己有多少個朋友）

三、行動在線

1、小組內(nèi)交流：自己的的人際交往能力如何？在全校師生中，你認(rèn)識的老師和同學(xué)有多少？

（請組長先談一談，然后每小組再推薦兩名發(fā)言）

2、我們怎樣才能建立起良好的人際關(guān)糸呢？

啟發(fā)學(xué)生先思考再回答，然后再記住五點，并激發(fā)學(xué)生結(jié)合實際分別說出一點（1）微笑待人（真誠、友善）（2）肯定別人

（贊揚、鼓勵）（3）傳遞快樂的精神（積極樂觀）

（4）寬以待人（以寬容的心對待別人，取長補短）（5）做一個溫和的人（幫助別人）

3、在與他人交往過程中，怎樣才能做到文明交往呢？（1）常用的口語（請、您好、謝謝、對不起等）（2）打招呼（點頭、問候等）（3）指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)并說明

四、拓展延伸

想一想，下列人際交往行為對不對？我們應(yīng)該怎么做？

五、課堂小結(jié)：

說一下你學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲？

第二十一課時 禮物的外套

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法,給禮物船上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋,進行重新美化與包裝。

4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。教學(xué)過程：

一、引入新課

隨著時代的發(fā)展,人們對日常禮品包裝越來越重視;讓禮品穿上美麗的外套,能使人們更加喜愛。

禮品配上精美的包裝,更顯得禮品的珍貴、也更能表達(dá)主人的一片心意和美好情感。

禮品美化包裝可以表達(dá)出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設(shè)計特色。

二、學(xué)習(xí)新課

方形紙盒的包裝。

根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小,將盒子放在包裝紙的正中央。

用雙面膠或膠水接合兩邊。

抓住包裝紙,沿著禮盒邊緣,將有打折的部分往下折。左右部分的紙,也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

將底部的紙對折,再粘上雙面膠或膠水固定,注意折線須對準(zhǔn)盒高的中線。

用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。

三、教學(xué)拓展

用其他材料進行包裝設(shè)計與裝飾。

第二十二課時 兒歌《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)兒歌，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：

識記兒歌，指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。教學(xué)過程：

一、誦讀兒歌，并識記兒歌 小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌

小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益； 早晨起，不懶睡，背著書包上學(xué)去； 見同學(xué)，問聲好，講究禮貌要做到； 見老師，行個禮，尊師重教講禮儀； 課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績好； 勤于思，善動腦，積極發(fā)言才聰明； 不唯書，不唯上，超越文本當(dāng)自強； 做筆記，細(xì)整理，積少成多能進步； 寫作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低； 課堂外，多自習(xí)，博覽群書采信息； 天文曉，地理知，人見人愛有志氣； 好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力

二、理解兒歌本身，聯(lián)系生活。

三、讓詩歌指導(dǎo)學(xué)生形成正確的習(xí)慣。

第二十三課時 兒歌《好習(xí)慣，金不換》

教學(xué)目標(biāo)：

知道養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，使學(xué)生自覺養(yǎng)成好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

識記兒歌，指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。教學(xué)過程：

一、誦讀兒歌，并識記兒歌 好習(xí)慣，金不換

人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。小學(xué)生，勿怠慢，習(xí)性成，從小管。德智體，齊發(fā)展，有作為，靠習(xí)慣。品格正，皆歡喜，習(xí)慣好，事事安。學(xué)習(xí)時，不貪玩，講方法，用心鉆。身體好，勤鍛煉，有規(guī)律，不間斷。生活上，重勤儉，勿挑剔，成自然。待他人，心胸寬，敬童叟，言行善。寸有長，尺有短，以人長，補己短。身坐直，腿放平，三個一，記心中。

二、理解兒歌本身，聯(lián)系生活

三、讓兒歌指導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二十四課時 兒歌《書法藝術(shù)是中華民族的驕傲》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)兒歌，使學(xué)生了解中華書法藝術(shù)。教學(xué)重難點：

識記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生了解中華書法藝術(shù)淵源。教學(xué)過程：

一、誦讀兒歌，并識記兒歌 書法藝術(shù)是中華民族的驕傲 河南安陽處中原，華夏文明是搖籃。殷墟出土甲骨文，獨一無二世界傳。書法藝術(shù)是瑰寶，源遠(yuǎn)流長最古老。傳統(tǒng)文化要繼承，培養(yǎng)成材在從小。中國漢字魅力大，來華求學(xué)遍天下。炎黃子孫多自豪，博大精深在華夏。書法藝術(shù)要精到，基礎(chǔ)知識最重要。勤學(xué)苦練意志堅，持之以恒見功效。

二、理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書法本身。

三、讓詩歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。

第二十五課時 兒歌《養(yǎng)成書寫好習(xí)慣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道什么是良好的書寫習(xí)慣，自覺養(yǎng)成好習(xí)慣。

2、使學(xué)生知道什么是良好的執(zhí)筆習(xí)慣，并自覺養(yǎng)成執(zhí)筆的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

識記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生了解什么是良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、誦讀兒歌，并識記兒歌 養(yǎng)成書寫好習(xí)慣習(xí)慣養(yǎng)成最重要，正確坐姿最重要。體形優(yōu)美視力好，寫字才能見成效。頭正，身直，臂開，足平。

二、理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書法本身。

三、讓詩歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。

四、練習(xí)如何做到：頭正，身直，臂開，足平。

五、誦讀兒歌，并識記兒歌 執(zhí)筆歌

拇指食指捏筆桿，指離筆尖一寸遠(yuǎn)?？傊谙峦凶」P，其余指曲要自然。筆尖對著左前方，掌跟小指放桌上。筆桿稍斜別平直，緊緊靠在右后方。

六、理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書法本身。

七、讓詩歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。

八、練習(xí)如何做到：一尺、一拳、一寸。

第二十六課時《風(fēng)》

教學(xué)目標(biāo)：

熟練背誦詩歌，了解詩人，背景以及詩本身的意義。教學(xué)重難點：

識記詩歌《風(fēng)》，了解詩人，背景以及詩本身的意義。教學(xué)過程：

一、誦讀詩歌，并識記詩歌

風(fēng) 李 嶠

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

二、理解詩歌本身，了解詩人，背景以及詩本身的意義。

三、分析解釋

三秋：晚秋，指農(nóng)歷九月。二月：早春，農(nóng)歷二月。這首詩讓人看到了風(fēng)的力量：風(fēng)，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。

四、識記詩歌。

第二十七課時 學(xué)習(xí)兒歌《彎》

教學(xué)目標(biāo)：

識記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫彎。教學(xué)過程：

一、兒歌，并識記兒歌

1、豎彎 先豎向右轉(zhuǎn)，彎圓右伸短。

2、彎鉤 先豎右彎轉(zhuǎn)，長伸不宜短。下部船底形，勾尖向上行。

3、橫折彎鉤 折處頓，彎圓轉(zhuǎn)。有勾右伸長，無勾右伸短。

二、理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書法本身。

三、讓詩歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。

四、練習(xí)如何寫：彎。

五、練習(xí)有彎的字。

第二十八課時 學(xué)習(xí)兒歌《撇和捺》

教學(xué)目標(biāo)：

識記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫撇和捺。教學(xué)安排：兩課時 教學(xué)過程：

一、誦讀兒歌，并識記兒歌 撇和捺用筆都一樣，長短彎斜要適當(dāng)。收筆都要撇出尖，仔細(xì)觀察寫漂亮。斜捺滑梯樣，平捺像波浪。輕起右下行，捺腳像大刀。

二、理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書法本身。

三、讓詩歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。

四、練習(xí)如何寫：撇和捺。

五、練習(xí)有撇和捺的字。

第二十九課時 學(xué)習(xí)兒歌《點和提》

教學(xué)目標(biāo)：

識記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫點和提。教學(xué)過程：

一、誦讀兒歌，并識記兒歌 點和提頭上都有尖，腳下都是圓?？偸切敝?，身體稍帶彎。起筆向上挑，用力逐漸小。長短要適當(dāng)，斜平掌握好。

二、理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書法本身。

三、讓詩歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。

四、練習(xí)如何寫：點和提。

五、練習(xí)有點和提的字。

第三十課時《論語》

教學(xué)目標(biāo)：

發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)文化中。教學(xué)過程：

一、課前激趣，融洽師生關(guān)系。

同學(xué)們，上課之前，我想問問大家，現(xiàn)在你們的身份是什么？（學(xué)生）那么，我的身份呢？（老師）恩，以前咱們的爸爸媽媽學(xué)習(xí)都是老師教什么他們學(xué)什么，可現(xiàn)在不同了，你們變得更聰明了，所以，今天的老師只是同學(xué)們學(xué)習(xí)過程中的指路人和合作伙伴，希望我們今天能彼此學(xué)得愉快，共同進步，好不好？

二、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、中國是一個具有五千多年悠久歷史的文明古國，光有文字記載的歷史就達(dá)三千多年，在這輝煌燦爛的歷史長河中，不知誕生過多少光耀千古的歷史名人和文化典籍。在這數(shù)不勝數(shù)的歷史名人和文化典籍中，有這樣一個人和這么一本書，就像一顆最耀眼的明珠，照耀著一代又一代人，影響著一代又一代人。大家想知道這個人和這本書的名字嗎？

2、引入錄象《文化巨人------孔子》

這里提到的名人就是孔子，這本書的名字就叫《論語》 板書：孔子---------《論語》

3、出示孔子圖像。

這就是孔子，他是我國歷史上最偉大的思想家、教育家和儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃邮囚攪耍ń裆綎|人），他長期從事私人講學(xué)，不問出身貴賤和家境貧富，都可以成為他的學(xué)生，先后培養(yǎng)的學(xué)生有三千人，其中有七十二人是他的得意弟子。

孔子的思想不僅影響了中國幾千年的文化傳統(tǒng)，而且在亞洲很多國家都有孔廟，有很多人尊崇孔子，拜孔子為先師，他還被評為世界十大文化名人之一。大家看插圖，我們看到的孔子不僅高大、莊嚴(yán)，而且還是一位博大精深而又循循善誘的好老師形象。

孔子對弟子們的教育是通過他與弟子之間的問答式對話進行的。記錄孔子和弟子們言行的《論語》，也一直是我國思想文化史上影響最大的典籍，它既是我國歷史上做課本時間最長的一本書，（它在封建時代是人人必讀的書）同時它也是歷史上貢獻成語最多的一本書。如：不恥下問、不亦樂乎、見義勇為、巧言令色、家喻戶曉、成人之美、樂在其中、言而有信??

大家有興趣來了解它嗎？

三、初讀《論語》，了解作品。

1、出示《論語》，聽錄音。

大家聽后，一定會發(fā)現(xiàn)，好幾則都有一個“子曰”?！白釉弧笔鞘裁匆馑寄?？（就是孔子說）為什么會有這么多的“子曰”呢？（因為《論語》是一部記錄孔子和他弟子們

言行的書，用“子”是對老師的尊敬，今天，我們也來當(dāng)一回孔子的學(xué)生如何？

2、現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)其中的一則。

子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

（就讓我們走近我國古代偉大的思想家，教育家孔子，隨他一起探討有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。）

3、請對照拼音自己大聲朗讀。

四、再讀〈論語〉，解析作品。

1、常言說得好：“讀書百遍，其義自見?！闭埓蠹以僮x幾遍，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出文言文的韻味，讀書時看誰搖頭晃腦搖得好。

檢查讀文效果。

2、檢查讀文效果，給以鼓勵。

3、理解意思。

（1）“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”

理解：學(xué)習(xí)了知識要經(jīng)常溫習(xí)它，不也是讓人愉快的事嗎？

拓展：你在上課或?qū)W習(xí)的時候，怎樣才能記得又快又好？（指名回答。）（2）“有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎？”

理解：有朋友從遠(yuǎn)方來，不也是讓人快樂的事嗎？

拓展：家里有客人或者小朋友來的時候，你應(yīng)該怎樣做呢？（指名回答）（3）“人不知而不慍，不亦君子乎？”

理解：別人不了解我，但我并不怨恨、生氣，不也是君子的表現(xiàn)嗎？ 拓展：當(dāng)別人不理解或誤會你的時候，你應(yīng)該怎樣做？

4、將這則論語連起來讀一讀，背一背。

5、小結(jié)：

俗話說：“熟能生巧”，孔子在兩千多年前就提出了復(fù)習(xí)對學(xué)習(xí)的重要性，因此，我們同學(xué)們在學(xué)習(xí)上一定要經(jīng)常復(fù)習(xí)，要以學(xué)習(xí)為樂事，還要做到“人不知而不慍”。

五、教師小結(jié)

有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道〈論語〉，也不能算是有思想的中國人?？鬃拥恼嬲\坦蕩，仍然是我們現(xiàn)代人最需要的品質(zhì)。古詩文是我們中華民族文化的瑰寶，走近它，熟讀它，背誦它，讓它植根于我們的心靈，伴我們成長。

第三十一課時《愛國愛鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利朗讀《岳飛精忠報國》、《滿江紅》。

2、理解“精忠報國”意思，結(jié)合短文領(lǐng)悟岳飛的憂國報國胸懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

3、樹立向民族愛國英雄學(xué)習(xí)，從小立志為振興祖國而努力的決心。教學(xué)重點：

理解“精忠報國”含義，感受岳飛的愛國情懷。教學(xué)過程：

一、引入課題

1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的主題是精忠報國，說到精忠報國，我們不得不提到一個人，那就是岳飛（板書：岳飛）

2、老師發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們表現(xiàn)好，獎勵同學(xué)們看一段錄像（播放《岳飛傳》，初步認(rèn)識岳飛）

教師隨錄像講解：岳飛出生在北宋時期（距現(xiàn)在900多年）河南的一戶非常貧窮的農(nóng)民家里，從小拜師學(xué)武，研讀兵書，立志報國殺敵。青年時代，正遇上金兵（女真族，少數(shù)民族）對我中原發(fā)動大規(guī)模掠奪戰(zhàn)爭，他耳聞目睹北宋衰亡前后的慘痛場面，毅然決定和抗金名將們奔赴最前線。

3、想知道更多的有關(guān)岳飛的故事嗎？生：想！師：真棒！看到同學(xué)們學(xué)習(xí)興致那么濃，老師告訴你們，書本第17頁就有一個千古流傳的故事，請同學(xué)們打開書本，輕輕讀一讀這個故事。如果有不會讀的字或不懂的地方就作個記號。板書 ：精忠報國

二、閱讀《岳飛精忠報國》，理解“精忠報國”

1、輕聲讀故事，了解故事的大概內(nèi)容。

2、交流反饋

3、“精忠報國”這句名句選自于《宋史 岳飛列傳》（出示圖片 岳母刺字）精：竭盡、用盡 忠：忠誠

精忠報國是指竭盡自己的忠誠報效祖國。

4、看著這個畫面，你認(rèn)為岳飛的母親是一個怎樣的母親？

5、老師知道，這個故事里有幾個字很難讀，也很難理解，需要老師或同學(xué)幫助嗎？

6、再讀故事，指名6位優(yōu)生分段讀全文。

思考：這個故事從哪些方面可以看出岳飛有報效祖國之心的？ 理解“精忠報國”

7、交流（隨機板書）

從小立志 銘記教誨 真才實學(xué)

三、誦唱《滿江紅》，領(lǐng)悟愛國情懷

（一）朗誦《滿江紅》

岳飛英勇抗敵，收復(fù)很多國土，建立了作戰(zhàn)驍勇的“岳家軍”，可是在1136年，岳

飛再次出征抗敵時，由于當(dāng)時宋高宗腐敗妥協(xié)，聽信奸臣秦檜之言向金求和，在戰(zhàn)場上孤軍深入，既無援兵，又無糧草，不得不撤回，此次北伐沒有成功，岳飛非常難過，悲憤寫下了千古絕唱《滿江紅》。

1、唱《滿江紅》（視頻靜音 唱“怒發(fā)沖冠??壯懷激烈”）

2、視頻播放完整首歌曲

3、要唱先要學(xué)會讀，誦讀《滿江紅》（視頻）學(xué)生先跟老師讀一遍——再視頻誦讀一遍

4、師：同學(xué)們朗誦得很有激情，老師相信，同學(xué)們聽完老師對這首詞的解釋，肯定會朗誦得更好。

5、學(xué)生朗誦

四、拓展延伸

看錄像，讀故事，誦名詞，唱歌曲，我們深刻地理解“精忠報國”的意思，感受了岳飛愛國愛鄉(xiāng)的情懷。（板書：愛國愛鄉(xiāng)）

在當(dāng)今和平時代，不需要我們通過刺字、紋身來表達(dá)愛國的情懷，更不需要上硝煙彌漫的戰(zhàn)場，但以熱愛祖國、振興祖國為主要內(nèi)容的愛國主義卻是永恒不變的教育主題。

我們可以做些什么呢？能做幾題就得幾顆星。

1、我知道的老一輩無產(chǎn)階級革命家有（）

2、我國有個民族，我是（）族人，我還知道這些（）民族

3、會唱國歌（齊唱）

4、背有關(guān)愛國愛鄉(xiāng)的古詩（指名背 齊背）

5、會講愛國愛鄉(xiāng)的故事（講題目、故事梗概）

第三十二課時《南孔學(xué)苑》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”的意思。

2、明白誠實守信的做人道理。

3、能明辨是非，在平時生活中做到誠實守信。教學(xué)重難點：

明白誠實守信的意義 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。后來，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說這是源于一位少年的誠信。

一天，幾位日本攝影師請當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I啤酒，這位少年為之跑了3個多小時。第二天，那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都認(rèn)為那個少年把錢騙走了。第三天夜里，那個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他在一個地方只購得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容。這個故事使許多外國人深受感動。后來，到這兒的游客就越來越多。

教師：聽了這個故事，你覺得這個少年是一個怎么樣的人呢？ 揭示課題

只有誠實守信才能贏得大家的尊重！出示課題

二、教學(xué)理解孔子說的“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”。

1、教師解釋名言的意思。

2、學(xué)生跟讀理解。

3、學(xué)生討論交流在平時生活中，哪些人是君子，哪些人是小人。

三、看故事“狼來了”

1、自由讀故事。

2、學(xué)生討論一下這個孩子的羊為什么會被羊吃掉？

3、讓孩子在書上寫下自己的感想。

4、反饋。

四、全課小結(jié)

誠實守信我們做人的根本就像孔子老先生說的“君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！?會背的小朋友一起來背一背，不會的小朋友一起來讀一讀。

地方課程課件【篇2】

《下課了》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。

2、學(xué)會說“下課的時候，我們一起做游戲”。教學(xué)過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內(nèi)容。）再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結(jié)友愛。）

2、學(xué)說話。

“下課的時候，我們一起做游戲?！?/p>

下課的時候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學(xué)。

二、課中操。

我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。

我在可愛的學(xué)校，快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動作，作為課中操。

三、行為指導(dǎo)。

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。

（2）要大小便的小朋友上廁所。

（3）休息一會兒，做安全有益的游戲。

（4）上課鈴響，馬上進教室坐好，等老師來上課。

2、進行上述事項的行為操練。

下課的各項常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表揚做得好的同學(xué)?；顒有〗Y(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你想對自己或同學(xué)說些什么？《走路的安全》

[教學(xué)目標(biāo)] 本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。具體的要求是知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。[背景知識]

一、相關(guān)的道路步行交通安全規(guī)則.1、不準(zhǔn)在馬路上玩游戲、踢球、溜冰或追逐打鬧。

2、不能邊走路邊看書，也不能在走路時因想事情或聊天而忘記觀察行路情況。

3、行人應(yīng)走人行道，在沒有人行道的地方應(yīng)靠右走。

4、人行道上不準(zhǔn)兩人以上并行。

5、過馬路應(yīng)走人行橫道、過街天橋或地下通道。

6、小學(xué)生行路應(yīng)戴黃色安全帽。放學(xué)時應(yīng)排路隊。??

二、在上學(xué)、放學(xué)，外出活動的路上，除了交通安全外，還有許多需要提醒一年級小學(xué)生的安全事項，如跌跤，墜落，溺水，以及其他來自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平時注意觀察、預(yù)防。[教學(xué)過程]

一、本課的活動需要老師準(zhǔn)備一些關(guān)于道路安全方面的具體案例，特別是當(dāng)?shù)氐陌咐Ｍ瑫r需要老師了解學(xué)校及學(xué)校附近道路交通安全的具體事項，以便有針對性地實施教學(xué)。

二、活動指導(dǎo)。

活動一 哪些小朋友做得對？哪些小朋友做得不對？

老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請孩子們討論。活動二 馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？

老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。活動三 我們怎么過馬路？

1、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片。

（2）說附近我們走過的過街天橋。

2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。

（2）說附近我們走過的地下通道。

3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）我們怎么通過人行橫道？

（2）過馬路先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道.活動四 放學(xué)路上我們還要注意什么？（略）《我的家》

[教學(xué)目標(biāo)] 1.能說出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.學(xué)會與家人的溝通，善于表達(dá)自己的愛意。3.感受家庭能滿足個人物質(zhì)和情感需要。[背景知識] 家庭是人類社會生活的基本形式。每個人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點，而且還將伴隨其一生。同時，家庭是社會的細(xì)胞，它與社會息息相關(guān)。因此，家庭是人們認(rèn)識社會的重要窗口，對小學(xué)生來說，更是如此。

課文內(nèi)容分成三部分。

第一部分：說說我的家。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境。

課文的三幅插圖，一幅是典型的我省農(nóng)村生活環(huán)境圖，通過圖中孩子的介紹可啟發(fā)學(xué)生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城鎮(zhèn)中套結(jié)構(gòu)布置的俯視立體圖，第三幅圖是大樹下的家，通過圖中女孩子的介紹啟發(fā)學(xué)生了解自己家里的結(jié)構(gòu)及家庭周圍環(huán)境。教學(xué)時，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實際，用語言或圖畫來描述自己的家。

第二部分：認(rèn)識家庭成員。

課文中提供了一幅五口之家的圖，四、五個學(xué)生在作介紹，因為每個家庭的組成成員是不完全相同的，所以四、五個同學(xué)的介紹是不同的。教學(xué)時，教師必須引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際作介紹，使學(xué)生初步接觸家庭人員的構(gòu)成及關(guān)系。第三部分：我們都愛自己的家。

課文通過四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與家人溝通，善于表達(dá)自己的愛意，為家庭做一些力所能及的勞動，為父母做一些自己能做事。[教學(xué)過程]

一、教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學(xué)生說說我的家包括家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員，在介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達(dá)自己對家庭人員的愛意，并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨?，養(yǎng)成習(xí)慣。

二、活動要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結(jié)構(gòu)等方面的淺顯知識，學(xué)會與家人溝通和表達(dá)自己對家庭人員的愛意，同時感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要，從而提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活的能力。

三、活動指導(dǎo)?；顒右?說說我的家。

教師可通過談話：“你們想不想請老師、同學(xué)到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來導(dǎo)入活動。根據(jù)學(xué)生的實際，教師可提供一些句式，讓學(xué)生介紹。再引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導(dǎo)學(xué)生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達(dá)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹一下自己家的結(jié)構(gòu)?；顒佣?認(rèn)識家庭成員。說說你家里有哪些人。

在學(xué)生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生初步了解其家庭人員的關(guān)系?；顒尤?我們都愛自己的家。

教師讓學(xué)生看看課文中插圖，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時在家里是怎樣做的？通過今天的學(xué)習(xí)你準(zhǔn)備怎樣做？可讓學(xué)生用情景表演的形式演一演。教師可補充一些與家人溝通的方式和表達(dá)對家人愛意的具體做法?；顒有〗Y(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？《乘車去泗陽》

[教學(xué)目標(biāo)]1.知道去泗陽需要乘車。2.了解乘車時的文明習(xí)慣。[背景知識] 小學(xué)生乘車禮儀

1.遵守乘車秩序，排隊上下車，上下車時不擁擠，不打鬧和高聲喧嘩。2.在公共汽車上行為要文明，不擁擠，不打鬧。不攜帶易燃易爆的危險物品。3.在公共汽車上用語要文明，不說臟話、粗話，使用文明禮貌用語，不高聲喧嘩，不影響他人和司機開車。

4.愛護公物，不要隨意搬弄開關(guān)和器具。

5.乘車時小心看管好自己的錢物，下車時記得帶好東西。如果拾到物品，主動交公。

乘車安全小常識

（1）上車前先看清公共汽車是哪?？空荆菐茁饭财囃粋€站臺，慌忙上車，容易乘錯一路，因為公共汽車車。

（2）待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。

（3）上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸向窗外，否則容易發(fā)生傷害事故。

（4）乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動讓座。（5）乘車時不要看書，否則會損害眼睛。[教學(xué)過程]

一、教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學(xué)生說說：去泗陽旅游怎么走？乘車時要注意哪些安全事項？

二、活動要引導(dǎo)學(xué)生知道乘車要文明，學(xué)會乘車禮儀，做一個文明的小學(xué)生。

三、活動指導(dǎo)。活動一 乘車去泗陽。

創(chuàng)設(shè)情境：知道了泗陽很美，想去泗陽旅游怎么走？乘汽車去好了。不正規(guī)的車不能乘，不要坐超載車，先去車站售票處買票?；顒佣?文明乘車

乘車時應(yīng)注意哪些問題？怎樣才算是文明乘車？不能亂丟垃圾；行車時要系好安全帶；不要把頭和手伸出窗外；乘公交車前門上車，后門下車?；顒有〗Y(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？

5《我國的傳統(tǒng)節(jié)日》

[教學(xué)目標(biāo)] 認(rèn)知目標(biāo)：

1、通過調(diào)查活動，了解一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來，了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事。

2、通過活動初步學(xué)會調(diào)查探究的方法，激發(fā)民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。

情感目標(biāo)：

1、通過各種事實踐活動獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。2，通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，團結(jié)精神，分享合作與交流的快樂。

能力目標(biāo)：1，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力，與人交流、合作的能力。2，學(xué)會調(diào)查、收集、整理資料、自制節(jié)日相關(guān)的小吃制作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。[背景知識] 我國有五千年歷史燦爛的文化，地域廣大，傳統(tǒng)節(jié)日眾多。傳統(tǒng)節(jié)日凝聚著中華民族的情感，每個傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個民族的歷史文化淵源，美妙傳說，獨特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)。

如，農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)，人們登高、插茱萸，吃重陽糕度重陽的情形。又如農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，是我國民間三大節(jié)日之一，被視為團圓的象征，人們常常望日思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團聚，中秋賞月，吃月餅，喝掛花酒是一個良好的習(xí)俗。

一起來探究中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，了解中華民族傳統(tǒng)文化的輝煌成就吧。通過活動，一起去感受中華民族節(jié)日的特點，韻味，情感，繼承和創(chuàng)新民族文化，弘揚民族精神與創(chuàng)新精神。[教學(xué)過程] 活動一，活動準(zhǔn)備

1，問題 ：你了解我國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？你最喜愛的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？ 2，物色好熟悉當(dāng)?shù)毓?jié)日掌故的有關(guān)人物，以便調(diào)查采訪，力求幫助和支持。3，通過上網(wǎng)，查找書籍，收集有關(guān)資料、圖片?；顒佣?，分組 確定研究的小主題，落實任務(wù)

根據(jù)學(xué)生喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，自主分成幾組，每組選出一名責(zé)任心強的同學(xué)任組長，自主選取活動的小主題，并指定小組研究性活動計劃。1，分組；根據(jù)自行要調(diào)查的傳統(tǒng)節(jié)日歸類分成幾個小組。2，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識特長和最感興趣的問題自訂計劃。3，承擔(dān)任務(wù)（1）了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來

（2）收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事

（3）上網(wǎng)、查找書籍，收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識和圖片（4）了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法。（5）了解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒印?/p>

活動三：社會調(diào)查，收集，研究，交流，創(chuàng)作

1，根據(jù)需要事先的計劃組織開展活動，保證活動有序進行； 2，如果你遇到有什么困難和問題，也做一個簡單的說明和記錄； 3，對調(diào)查采訪獲得的素材和搜集到的資料，進行整理和研究； 4，構(gòu)思創(chuàng)作節(jié)日文藝，制作節(jié)日食品，吉祥物。

活動四：分組交流，展示，表演，操作 1，口頭交流

（1）各小組將自己的主要研究成果向全班匯報（2）講述傳統(tǒng)節(jié)日的由來；（3）講述有關(guān)節(jié)日的故事傳說；

（4）朗讀搜集到的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌、民族、諺語。2，展示：

（1）已裹好的粽子；（2）已做好的月餅；

（3）出示彩燈、龍舟、中華繩結(jié)； 3，表演

有關(guān)節(jié)日的文藝（個人或團體）活動五：總結(jié)收獲和存在的問題 1，講收獲，談體會

2，指出活動中存在的問題，應(yīng)發(fā)表意見 《清明節(jié)的活動》

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識目標(biāo)：（1）知道清明節(jié)的來歷，它是我國眾多民間眾多節(jié)日中的一個，在上面的幾個主題中選擇一個或兩個進行研究。初步掌握一些統(tǒng)計的知識。（2）培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的資料分析，并對結(jié)果做出一定的解釋。（3）了解清明的習(xí)俗、節(jié)氣現(xiàn)象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴展學(xué)生學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的看待傳統(tǒng)節(jié)日所蘊涵的多層次、多角度文化。

2、情感態(tài)度： 從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓他們主動探究，讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界發(fā)現(xiàn)問題和其中的文化，培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人、緬懷先烈的情感，激發(fā)愛國主意的思想。

3、價值取向： 培養(yǎng)學(xué)生提出問題，探究分析問題的能力，以及表達(dá)、溝通的能力，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的認(rèn)識，規(guī)范自己的行動與言行，以科學(xué)的態(tài)度看待民族節(jié)日，為社會良好風(fēng)氣的形成奠定基礎(chǔ)，增進團隊合作。[背景知識]

1、提出問題，在“清明節(jié)的由來與傳統(tǒng)習(xí)俗”、“清明祭掃的意義、節(jié)氣的變化”、“清明節(jié)的習(xí)俗變化，關(guān)注現(xiàn)代人們的認(rèn)識”、“樹立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題；

2、論證研究問題的合理性；

3、制訂調(diào)查、研究、總結(jié)方案；

4、查找資料：學(xué)生調(diào)查、研究、比較，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)和信息；

5、實踐活動：資料搜集、社會調(diào)查、整理素材，發(fā)現(xiàn)分析問題；

6、交流匯報：交流、討論分析原因、完成活動總結(jié)；

7、進一步實踐：實際操作——制作小白花；

8、活動延伸：總結(jié)完善報告單。[教學(xué)過程] 第一課時：選題分組

認(rèn)識了解清明節(jié) 一 ㈠課前任務(wù)：

1、做調(diào)查：調(diào)查采訪自己，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶過清明時，家中會有哪些做法和習(xí)慣；清明節(jié)是怎么回事？清明節(jié)的由來和傳統(tǒng)習(xí)俗

2、觀察：這一天來到前后，人們都會做些什么

3、要求：自己真實的調(diào)查所得。

4、記錄自己調(diào)查、觀察的結(jié)果；（調(diào)查要寫出時間及具體的事例，可列表呈現(xiàn)）㈡、引入主題： 春風(fēng)里的清明節(jié)

㈢、互相介紹： 把自己的調(diào)查向大家介紹，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互相學(xué)習(xí)。㈣、提出問題，集體交流。

二 學(xué)生交流自己的所知所見，“我所知道的清明節(jié)” 1利用交流的時間逐漸調(diào)整整理自己調(diào)查結(jié)果與見聞；

2學(xué)生先對自己和大家的結(jié)果進行對比，后請學(xué)生在匯報中深入思考，人們的行為是否有意義，哪些活動是積極有益的，最后整理寫出匯報。3清明節(jié)我們學(xué)校的祭掃活動有怎樣的意義？你最崇敬的先烈有誰。4講一講你所知的英雄事跡，歸納出要學(xué)的精神與品質(zhì)。三 尋找、確定研究話題 教師先將本次主題活動訓(xùn)連目標(biāo)明確的提出使學(xué)生的活動目的性更強。訓(xùn)練大家的觀察能力——清明時生活的變化

訓(xùn)練大家的交際能力——對市場進行調(diào)查，看看大家今天的消費情況 看看、問問鄰居或長輩是否消費，趨向是怎樣的

訓(xùn)練大家的資料搜集、整理能力——清明時分各地的各種習(xí)俗和傳說、食物、有什么意義查找英雄事跡、將觀察采訪調(diào)查的結(jié)果做一個統(tǒng)計，可以表格的形式，或自己設(shè)計其他的總結(jié)方式。

訓(xùn)練大家的資料分析能力——針對統(tǒng)計的結(jié)果，你會有怎樣的發(fā)現(xiàn)，因此又有怎樣的想法產(chǎn)生。學(xué)生根據(jù)教師提出的訓(xùn)練目標(biāo)，來選擇自己的研究采集主題。四 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計活動進行計劃 第二課時：實踐活動匯報與延展

“今天的清明時節(jié)” 一 ㈠總結(jié)前課任務(wù)：

1、整理溝通個人調(diào)查：小組內(nèi)溝通，調(diào)查自己家、親戚家，觀察鄰居、市場、街頭等地過清明時的種種情況。

2、小組整理要求：將自己小組真實的調(diào)查所得，整理起來。

3、比較小組成員調(diào)查的結(jié)果；（調(diào)查要寫出具體的金額或累計金額，可列表進行對比）發(fā)現(xiàn)共性問題

㈡、引入主題： “今天的清明時節(jié)”

㈢、互相介紹： 把自己在清明前后的發(fā)現(xiàn)和資料，調(diào)查向大家介紹，指導(dǎo)小主學(xué)會互相學(xué)習(xí)，總結(jié)匯報的方式。㈣、小組整理調(diào)查結(jié)果，練習(xí)匯報。二 小組匯報 學(xué)生評價（訓(xùn)練評價能力）1主題明確

2小組成員都有參與

3任務(wù)完成好（采訪紀(jì)實、統(tǒng)計結(jié)果）

4有自己小組的思考或認(rèn)識（針對不良現(xiàn)象，有真確看法）三 評出小組活動勝利完成的小組

四 朵朵白花寄托哀思：教學(xué)生制作小白花（面巾紙、細(xì)線、剪刀、別針或細(xì)鐵絲、固體膠、半透明紙）

a 面巾紙白花 學(xué)生探究學(xué)習(xí)自主發(fā)現(xiàn)制作的方法 b 花心式白花 教師在疑難處予以解答

五 學(xué)生在報告中將自己的想法交流結(jié)果總結(jié)補充完整。

延伸：請父母參與設(shè)想或提出意見，使民間節(jié)日過得更有意。最后整理寫出匯報。《過端午》

[教學(xué)目標(biāo)] 1．使學(xué)生對端午節(jié)都有了更加深入的了解，特別是端午節(jié)與中國傳統(tǒng)文化之間息息相關(guān)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的積極性以及組員之間的組織合作能力，提高學(xué)生動手操作能力。[教學(xué)過程]

一、話說節(jié)日、導(dǎo)入主題

師：同學(xué)們，我們知道中國是一個歷史悠久的文明古國，有著豐富底蘊的傳統(tǒng)文化，而豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。再過10來天將是我們中國傳統(tǒng)節(jié)日——五月端陽

師：對、端午節(jié)始于春秋戰(zhàn)國時期，至今已有2000多年歷史。一個月前我們一起走近了五月端陽，通過每一小組自主確定活動小主題到制定小組活動方案，課外活動探究，在這個活動過程中我相信我們對五月端陽有了新的認(rèn)識，新的收獲。這節(jié)課我們將這一個來月的活動成果與大家一起分享吧！

師：關(guān)于端午節(jié)的由來有許多種說法，下面請第一小組的同學(xué)給我們匯報“端午探源”的成果。

二、小組成果匯報

★第一小組匯報“端午探源”

生：紀(jì)念伍子胥

生：孝女曹娥說

師：剛才兩位同學(xué)給我們介紹了端午來源的幾種說法，聽了他們的匯報你們有什么感受？

師：看來端午節(jié)來源各有說法，而且有強烈的地方特色和時代特色。其實端午來源還有很多種說法，但是我相信在坐的每一個人當(dāng)我們提起端午就會想起一個人——屈原，對，還有一種說法就是——紀(jì)念屈原說

師：深入人心，影響最廣最深，占據(jù)主流地位的還是紀(jì)念屈原之說，我想這跟屈原本人的愛國精神和感人詩辭等等方面是分不開的。下面請第二小組的代表跟我們一起分享“走進屈原，再探來源”的成果匯報。

★第二小組匯報《走進屈原，再探來源》，他們以詳實的資料清晰的整理思路向大家介紹關(guān)于端午節(jié)的由來及有關(guān)屈原的情況。

1、學(xué)生出示課件介紹屈原簡介及生平

生：屈原是中國文學(xué)史上第一位偉大的愛國詩人，杰出政治家，他曾寫了很多的詩篇被后人流傳其中有《離騷》《九章》《天問》《招魂》等作品最著名的悲壯詩是《離騷》??

2、請學(xué)生上臺簡述端午節(jié)與屈原的故事

3、引導(dǎo)大家一起學(xué)習(xí)屈原的作品

師：像《離騷》中的許多詩詞都蘊涵著豐富的哲理很值得我們推敲學(xué)習(xí)。屈原是一位憂國憂民，為民族獻身的人。我們的端午節(jié)從形式上看雖為劃龍舟，食粽子，其實質(zhì)上也就是將屈原的這種民族精神一脈相傳。師：那你們都知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？

生：A、劃龍舟 B、食粽子 吃雞蛋 C、懸艾葉、菖蒲、蒜頭 D、系五彩絲E、佩香囊 F、飲雄黃酒等

師：是的，端午節(jié)的習(xí)俗可真不少。記得我們第三小組“粽緣小隊”研究的課題是《端午食粽》，下面就請第三小組的代表為我們匯報他們的成果，端午習(xí)俗之一——食棕子

★第三小組研究的課題是《端午食粽》這個小隊親臨龍霞某粽子作坊長，采訪了工廠主任，參觀了粽子的生產(chǎn)過程，向工作人員學(xué)習(xí)了怎樣包粽子。

1、學(xué)生圖文并茂地向大家介紹端午節(jié)吃粽子的由來，主要是源以紀(jì)念屈原的傳說；

2、播放錄象

介紹澤雅粽子的總體特色：品質(zhì)上乘、品味獨特、品種多樣；糯而不爛、肥而不膩、肉嫩味香、咸甜適中。

3、經(jīng)驗介紹粽子的做法。

4、請代表暢談這次活動的感受。

師：粽子的確是一大美食呢！從同學(xué)們的介紹中，我們發(fā)現(xiàn)包粽子其實也挺講究的，要包得有棱有角、又結(jié)實，還需下點工夫好好學(xué)學(xué)。那么這幾天我們就在我們梧田周圍聽到鑼鼓聲聲、吆喝聲聲，那就是我們五月端午的劃龍舟，接下來請第四小組匯報“端午龍舟知多少”在匯報之前，先來欣賞研究“端午詩詞歌謠”小組代表給我們帶來歌曲《賽船》 ★第四小組匯報《端午龍舟知多少》。

1、劃龍舟的由來

賽龍舟是端午節(jié)的重要習(xí)俗，起源于古時楚國人舍不得賢臣屈原投江死去，人們都爭先恐后地劃船追趕拯救。他們追到洞庭湖時卻不見蹤跡，但是仍然劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。后來每年五月五日，人們都以劃龍舟來紀(jì)念屈原。

2、展示小組課外訪問龍舟制作負(fù)責(zé)人的紀(jì)實

4、介紹劃龍舟的意義及活動感受 師：端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”，人們在這一天會打掃庭院，掛艾枝、懸菖蒲，飲雄黃酒來殺菌防病，這些活動也體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。下面請第五小組的同學(xué)為我們匯報“掛香囊、做蛋袋” ★第五小組研究的課題是“掛香囊、做蛋袋”

1、香囊作品欣賞：

2、小組代表指導(dǎo)大家制作蛋袋

師：同學(xué)們從這小小的蛋袋中我們感受到了端午的氣息，就讓我們攜帶自己親手制作的蛋袋一起走進快樂的五月端陽。

三、談感受總結(jié)

師：同學(xué)們，剛剛每一小組將自己的活動成果一一展示，我們看到了一個來月每小組的點滴收獲，在這收獲之余，我想通過匯報之后，每個人對這次活動會有更深刻的感受或某些疑問，下面我們再相互交流一下吧。

★ 同學(xué)之間紛紛談感受或提出某些疑問

同學(xué)們，我們今天的這堂課將要結(jié)束了，但我們的端午探究活動并沒有結(jié)束，我們對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解將繼續(xù)下去，我們將繼續(xù)用自己的親身實踐去感受、養(yǎng)成傳統(tǒng)節(jié)日鑄造的中國傳統(tǒng)文化?！杜＠煽椗膫髡f》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：1．了解這篇民間故事的兩條線索，掌握主要情節(jié)。2．認(rèn)識牛郎織女的傳說在中國產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

過程與方法： 1．繪聲繪色地向別人講述牛郎織女的故事。2．認(rèn)識牛郎形象的特點，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。

情感態(tài)度與價值觀：1．體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。2．理解作者在敘述中表現(xiàn)出來的審美傾向。

教學(xué)重點：

1、掌握主要情節(jié)。

2、認(rèn)識牛郎形象的特點，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。

教學(xué)難點：1．牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。

2、體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。

教材分析：牛郎織女故事在漢代以前產(chǎn)生和形成，有它一定的社會歷史原因，表現(xiàn)了當(dāng)時小農(nóng)生產(chǎn)者和小手工業(yè)者要求改善生活、爭取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎織女的傳說是一段流傳久遠(yuǎn)的民間故事，它以完整曲折的情節(jié)、樸素自然的語言、奇幻的神話色彩、積極進步的主題，深深贏得人民群眾的喜愛。本文語言樸素、簡潔、清新自然，讀來瑯瑯上口。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 ［課件出示］ 夜空群星閃爍圖。

師問學(xué)生看了此圖想到了什么？

引導(dǎo)：天河兩邊有兩顆最亮的星星，分別是“牛郎星”和“織女星”，從而引出本節(jié)課題。

二、背景介紹：

牛郎織女故事在漢代以前產(chǎn)生和形成。當(dāng)時，由于織布機的發(fā)明、應(yīng)用和耕牛、鐵犁的推廣，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)獲得空前的發(fā)展，小農(nóng)生產(chǎn)者要求擺脫農(nóng)奴性，在經(jīng)濟上獲得較多的自由，生活上向往男耕女織、自給自足。但是由于封建地主階級的壓迫、剝削，小農(nóng)經(jīng)濟的這種理想是不能實現(xiàn)的，牛郎織女這個故事反映了封建社會的基本矛盾和階級關(guān)系，表現(xiàn)了小農(nóng)生產(chǎn)者在封建束縛下沒有自由的苦悶情緒。

三、閱讀課文，感知牛郎織女的故事

四、說故事比賽。結(jié)合課前收集的資料講講牛郎織女的傳說。

五、評比

1、小組討論，評出一、二、三等獎若干名。

2、全班集體評比。

六、活動小結(jié)

今天你高興嗎？你想說些什么？

《張樂平和三毛的故事》

[教學(xué)目標(biāo)] 1．知道張樂平的生平，感受他的主要藝術(shù)成就。

2．了解張樂平創(chuàng)作的“三毛”漫畫故事中所反映的新舊社會時代變遷的原因，增強對弱者的同情和對現(xiàn)在美好生活的熱愛之情。[背景知識]

1、漫畫大師張樂平。

張樂平出生于1910年，原名張升，浙江海鹽人。父親是位鄉(xiāng)村教師，母親擅長刺繡、剪紙，是他最早的美術(shù)啟蒙者。1923年，少年張樂平創(chuàng)作了平生第一張漫畫《一豕負(fù)五千元》，諷刺軍閥曹錕賄選，在當(dāng)?shù)孛胍粫r。30年代初期，經(jīng)常在《時代漫畫》等刊物上發(fā)表漫畫作品。1935年，張樂平筆下的三毛漫畫形象在上海誕生，立即引起廣大讀者的注意。1946年，《三毛從軍記》在上海《申報》發(fā)表，第二年《三毛流浪記》在《大公報》連載，引起轟動。1949年，在宋慶齡支持下，張樂平創(chuàng)辦了“三毛樂園”，收容流浪兒童。1950年，張樂平擔(dān)任上海美術(shù)工作者協(xié)會副主席，后任中國美術(shù)家協(xié)會理事、中國文聯(lián)委員、全國政協(xié)委員等。張樂平還在《小朋友》、《兒童時代》等刊物上長期為兒童作畫，多次榮獲“全國先進兒童工作者”稱號。除了漫畫，他的年畫、插圖、速寫、素描、水彩畫、剪紙、國畫都達(dá)到了很高水準(zhǔn)。張樂平一生創(chuàng)作了大量的作品，從一個側(cè)面反映了近代社會的歷史變遷，表達(dá)了人民在一定歷史時期的思想感情，人們稱他為“人民畫家”。

2、“三毛”與《三毛流浪記》。

“三毛”的形象最早誕生于1935年，1938年暫別讀者，抗戰(zhàn)勝利后又在上海復(fù)活。1947年初一個風(fēng)雪交加的夜晚，張樂平走在回家的路上，在一個弄堂口發(fā)現(xiàn)有三個流浪兒身上披著破麻袋，凍得簌簌發(fā)抖，正圍著一個剛熄火不久的烤紅薯用的爐子烤火取暖。張樂平在他們跟前站了很久，心里十分難過，但在當(dāng)時他自己實在沒有能力幫助他們，只能黯然離去。第二天早晨經(jīng)過那個弄堂口，發(fā)現(xiàn)三個流浪兒已經(jīng)凍死了兩個，另一個也已經(jīng)快不行了，一輛收尸車正要把尸體運走。此情此景使一向喜愛孩子的張樂平心靈上產(chǎn)生了極大震顫，他深切同情著流浪兒的悲慘命運。他想到，為何不用自己手中的畫筆畫出他們的生活，向這個不合理的社會制度提出嚴(yán)厲的控訴呢？于是，一部傳世之作《三毛流浪記》就這樣誕生了。[教學(xué)過程]

1、走近張樂平。了解創(chuàng)作背景有利于加深對作品內(nèi)涵的認(rèn)識。課前，可以引導(dǎo)學(xué)生收集張樂平的生平事跡，了解張樂平生活的時代背景，增強感性認(rèn)識，為學(xué)生更好地理解張樂平漫畫創(chuàng)作的意義作好準(zhǔn)備。

2、說漫畫故事。

《三毛流浪記》是張樂平的漫畫代表作，其形式往往是通過四幅連環(huán)畫反映一個生活的故事。課前，引導(dǎo)學(xué)生收集、閱讀漫畫《三毛流浪記》。課中，讓學(xué)生根據(jù)漫畫內(nèi)容講故事，使學(xué)生在看漫畫、講故事中了解漫畫中所反映的新舊社會時代變遷的原因。

3、比童年生活。

比較是重要的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生帶來自己生活中的照片，和漫畫《三毛流浪記》中的“三毛”比一比童年生活，使學(xué)生深入體會舊社會窮孩子悲慘的生活，進一步激發(fā)學(xué)生的同情心，珍惜現(xiàn)在美好的生活，并為創(chuàng)造更加美好的生活而努力學(xué)習(xí)。

4、活動小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你想對自己或同學(xué)說些什么？

課程資源

1、和流浪兒交朋友。

1949年前，上海陳家木橋是流浪兒的一個集中地，張樂平常到那里，坐在流浪兒中間，想和他們搭上話。誰知根本沒人理他，有的還對他翻白眼，原來流浪兒們都穿著破衣爛衫，而他卻穿了一套西裝，流浪兒認(rèn)為穿西裝的都是有錢人，有錢人都欺負(fù)他們。第二天，張樂平換上舊衣裳，買了幾副大餅油條，又來到昨天那個地方。有幾個流浪兒圍了上來，眼睛直直地盯著他手里的大餅，他就分給他們吃，很自然地大家坐到了一起，開始你一言我一語地講起自己苦難的童年和家史。慢慢地，他和流浪兒們接近了，成了他們的朋友，從他們那里聽到看到許多事情。后來，這些都被作為素材畫到《三毛流浪記》中去了。

2、“三毛之父”的由來。

1935年，自從一個只留三根頭發(fā)的光頭小孩三毛在上海《小晨報》上誕生后，四十年代長篇連環(huán)漫畫《三毛從軍記》和《三毛流浪記》在《申報》和《大公報》上刊載，五、六十年代《三毛翻身記》、《三毛日記》、《三毛今昔》、《三毛迎解放》等作品發(fā)表，七、八十年代《三毛學(xué)雷鋒》、《三毛愛科學(xué)》、《三毛旅游記》等作品的又連續(xù)發(fā)表，“三毛”成為家喻戶曉的藝術(shù)典型，張樂平也被譽為“三毛之父”。

地方課程課件【篇3】

西門豹

西門豹，中國戰(zhàn)國時期魏國人（故里在今山西省運城市鹽湖區(qū)安邑一帶），政治家及水利專家。魏文侯在位期間，受翟璜推薦擔(dān)任鄴令，任內(nèi)破除了“河伯娶婦”的習(xí)俗，又發(fā)動民眾開鑿了十二條運河，引河水灌溉民田，這些運河歷史上稱為西門豹渠。《韓非子》、《史記》、《論衡》、《戰(zhàn)國策》、《淮南子》、《說苑》等書都有西門豹的事跡。褚少孫補《滑稽列傳》稱其“名聞天下，澤流后世”。西門豹祠屬于古鄴城遺址的一部分，位于河南安陽市安陽縣安豐鄉(xiāng)北豐村，由于西門豹治鄴有方，深受人民愛戴，后人修祠建廟，以為祭祀，西門豹祠現(xiàn)在是河南省重點文物保護單位。在河北省臨漳縣，還存有后趙時期西門豹祠奠基石，刻有文字記載：“趙建武六年，歲在庚子，秋八月庚寅造西門豹祠殿?！?/p>

1人物生平

魏文侯時，西門豹任鄴縣令。他到鄴縣，會集地方上年紀(jì)大的人，問他們有關(guān)老百姓痛苦的事情。這些人說：“苦于給河伯娶媳婦，因為這個緣故，本地民窮財盡?！蔽鏖T豹問這是怎么回事，這些人回答說：“鄴縣的三老、廷掾每年都要向老百姓征收賦稅搜刮錢財，收取的這筆錢有幾百萬，他們只用其中的二三十萬為河伯娶媳婦，而和祝巫一同分那剩余的錢拿回家去。到了為河伯娶媳婦的時候，女巫行巡查看到小戶人家的漂亮女子，便說‘這女子合適作河伯的媳婦’。馬上下聘禮娶去。給她洗澡洗頭，給她做新的絲綢花衣，讓她獨自居住并齋戒；并為此在河邊上給她做好供閑居齋戒用的房子，張掛起赤黃色和大紅色的綢帳，這個女子就住在那里面，給她備辦牛肉酒食。這樣經(jīng)過十幾天，大家又一起裝飾點綴好那個像嫁女兒一樣的床鋪枕席，讓這個女子坐在上面，然后使它浮到河中。起初在水面上漂浮著，漂了幾十里便沉沒了。那些有漂亮女子的人家，擔(dān)心大巫祝替河伯娶她們?nèi)ィ虼舜蠖鄮е约旱呐畠哼h(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑。也因為這個緣故，城里越來越空蕩無人，以致更加貧困，這種情況從開始以來已經(jīng)很長久了。老百姓中間流傳的俗語有‘假如不給河伯娶媳婦，就會大水泛濫，把那些老百姓都淹死’的說法?！蔽鏖T豹說：“到了給河伯娶媳婦的時候，希望三老、巫祝、父老都到河邊去送新娘，有幸也請你們來告訴我這件事，我也要去送送這個女子?！边@些人都說：“好?！?/p>

到了為河伯娶媳婦的日子，西門豹到河邊與長老相會。三老、官員、有錢有勢的人、地方上的父老也都會集在此，看熱鬧來的老百姓也有二三千人。那個女巫是個老婆子，已經(jīng)七十歲。跟著來的女弟子有十來個人，都身穿絲綢的單衣，站在老巫婆的后面。西門豹說：“叫河伯的媳婦過來，我看看她長得漂亮不漂亮?！比藗凂R上扶著這個女子出了帷帳，走到西門豹面前。西門豹看了看這個女子，回頭對三老、巫祝、父老們說：“這個女子不漂亮，麻煩大巫婆為我到河里去稟報河伯，需要重新找過一個漂亮的女子，遲幾天送她去?！绷⒓磁刹钜蹅円积R抱起大巫婆，把她拋到河中。過了一會兒，說：“巫婆為什么去這么久？叫她弟子去催催她！”又把她的一個弟子拋到河中。又過了一會兒，說：“這個弟子為什么也這么久？再派一個人去催催她們！”又拋一個弟子到河中?？偣矑伭巳齻€弟子。西門豹說：“巫婆、弟子，這些都是女人，不能把事情稟報清楚。請三老替我去說明情況?！庇职讶蠏伒胶又小Ｎ鏖T豹插著簪筆，彎著腰，恭恭敬敬，面對著河站著等了很久。長老、廷掾等在旁邊看著的都驚慌害怕。西門豹說：“巫婆、三老都不回來，怎么辦？”想再派一個廷掾或者豪長到河里去催他們。這些人都嚇得在地上叩頭，而且把頭都叩破了，額頭上的血流了一地，臉色像死灰一樣。西門豹說：“好了，暫且留下來再等他們一會兒?！边^了一會兒，西門豹說：“廷掾可以起來了，看樣子河伯留客要留很久，你們都散了吧，離開這兒回家去吧?！编捒h的官吏和老百姓都非常驚恐，從此以后，不敢再提起為河伯娶媳婦的事了。西門豹接著就征發(fā)老百姓開挖了十二條渠道，把漳水引來灌溉農(nóng)田，田地都得到灌溉。在那時，老百姓開渠稍微感到有些厭煩勞累，就不大愿意。西門豹說：“老百姓可以和他們共同為成功而快樂，不可以和他們一起考慮事情的開始?，F(xiàn)在父老子弟雖然擔(dān)心因我而受害受苦，但期望百年以后父老子孫會想起我今天說過的話。”直到現(xiàn)在鄴縣都能得到水的便利，老百姓因此而家給戶足，生活富裕。西門豹到使鄴縣逐漸富裕興盛起來。但魏文侯卻常聽到一些官吏告發(fā)西門豹的意見，說鄴縣官倉無存糧，錢庫無金銀，部隊缺少裝備，西門豹把鄴縣治得一塌糊涂。魏文侯到鄴縣視察時，就一些官吏告發(fā)西門豹的問題責(zé)問西門豹，并說若西門豹回答不出理由，就要治他的罪。西門豹說：“王者使人民富裕，霸者使軍隊強盛，亡國之君使國庫充盈。鄴縣官倉無糧，因為糧食積儲在人民手中；金庫無銀，因為銀錢都在人民衣兜里；武庫無兵器，因為鄴縣人人皆兵，武器都在人民手中。大王若不信，讓我上樓敲敲鼓，看看鄴縣錢糧兵器如何？”西門豹上樓，第一陣鼓聲之后，鄴縣百姓披盔帶甲，手執(zhí)兵器，迅速集合到樓下；第二陣鼓聲之后，另一批百姓用車裝著糧草集合到樓下。

魏文侯知道了西門豹的政績，龍顏大悅，請西門豹停止演習(xí)，西門豹不同意說：“民可信不可欺。好不容易與他們建立了信約，今天既然把他們集合起來了，如果隨意解散，老百姓就會有被受騙之辱。燕王經(jīng)常侵我疆土，掠奪我百姓，大王不如讓我?guī)麄內(nèi)スゴ蜓鄧??！蔽何暮盥牶簏c頭稱是，于是西門豹發(fā)兵攻燕，收回了許多失地。

西門豹治鄴，清廉刻苦，不謀私利，可對魏文侯身邊的近臣很簡慢，君主左右的人就聯(lián)合起來，說西門豹的壞話。任官一年后，西門豹去首都匯報工作時，魏文侯要收回西門豹的印信，西門豹說：“我過去不知道如何治理鄴，現(xiàn)在知道了，請大王再給我一次機會，如果再治不好，愿意接受死刑。”魏文侯聽西門豹說的懇切，不忍心收回印信，就再給他一年時間。這次西門豹上任后就加緊搜刮百姓，討好魏文侯左右的人。一年之后，西門豹再去匯報工作，魏文侯親自出來迎接他，并向他致謝。西門豹說：“往年我替君主治鄴，君主要收回印信，今年我換了個方法治鄴，君主向我致謝，我不能再治理下去了，請允許我辭職?！蔽何暮盥犃诉@句話，幡然醒悟，說：“過去我不了解你，現(xiàn)在了解了，請你繼續(xù)替我治鄴。謝謝”

2歷史評價

褚少孫：“西門豹治鄴，民不敢欺。故西門豹為鄴令，名聞天下，澤流后世，無絕已時，幾可謂非賢大夫哉！”[5]

西門豹“誠信于民”的思想和行動在今天對我們?nèi)杂猩羁痰膯⒌献饔?。俗話說：“一諾千金”、“人若無信，不知其可”。誠信守實是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。今天，對我們黨和各級領(lǐng)導(dǎo)干部而言，對人民言而有信，就能贏得人民的信任和支持；對人民不講信用，言而無信，朝令夕改，就會使人民無所適從，人民就會產(chǎn)生被欺詐的反感和埋怨心理，我們就會喪失人民的支持，甚至遭到人民的反對。古代有“三不欺”的說法：“子產(chǎn)治鄭，民不能欺；子賤治單父，民不忍欺；西門豹治鄴，民不敢欺?！保ㄕZ出《史記》）。今天，我們各級領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)和借鑒西門豹誠信于民和古代“三不欺”的精神，仍是一項非常有意義的事。

3史書記載

司馬遷·《史記·卷一百二十六·滑稽列傳第六十六》 參見：滑稽列傳

4西門豹祠

西門豹祠屬于古鄴城遺址的一部分，位于河南安陽市安陽縣安豐鄉(xiāng)北豐村，由于西門豹治鄴有方，深受人民愛戴，后人修祠建廟，以為祭祀。西門豹祠現(xiàn)在是河南省重點文物保護單位。

西門豹祠堂，今俗稱西門豹廟。歷史上曾稱為西門豹祠、西門大夫廟、鄴二大夫祠等。

現(xiàn)存的西門豹祠，又稱大夫祠，位于河南安陽市安陽縣安豐鄉(xiāng)北豐村。明朝《河南總志》記載是北齊天寶年間建造，但是后來考證大概建于東漢年間，北齊為后來修葺的。該祠于1924年毀于戰(zhàn)火，現(xiàn)僅存宋、明、清和民國時的石碑，但是大部分石碑上字跡漫漶，難以辨認(rèn)年代了。

明成化年間的《河南總志》在彰德府（今安陽）記載說：“西門大夫廟有二，一在安陽縣北大夫村，北齊天保間建。一在臨漳縣西南人受里，創(chuàng)始未詳，后趙石虎建?！泵鞔拇蠓虼?，就是今天的大夫村，在今豐樂鎮(zhèn)東南1.5公里處。其實西門豹祠并不在大夫村，而在豐樂鎮(zhèn)。人受里今為仁壽村，在臨漳縣西南、漳河南岸?！逗幽峡傊尽吩谶@里說，豐樂鎮(zhèn)的西門豹祠是北齊天保（公元550年～公元559年）時所建，而仁壽村的西門豹祠最遲是后趙石虎（公元335年～公元349年）在位時建。后世的地方志書也多沿用此說。對于二祠的建造年代，筆者于上說頗有異議。[1]

安陽豐樂鎮(zhèn)西門豹祠最晚建于東漢。據(jù)《河朔訪古記》說，在鄴西南三十里，即豐樂鎮(zhèn)西門豹祠西7公里左右，這些都說明在東漢時這里就建起西門豹祠了。今安陽市豐樂鎮(zhèn)處的故西門豹祠，最遲在東漢時就有了。后趙建武六年（公元340年）和北齊天保年間并非初建，不過是重新修葺而已。[2]

安陽西門豹祠，據(jù)《水經(jīng)注》云為趙建武中所建?！督鹗洝芬草d《趙西門豹祠殿基》云：“趙建武六年，歲在庚子秋八月庚寅，造西門豹祠殿基?！笨梢姡筅w石虎所建或重修的西門豹祠，不是仁壽村的那一處，而是安陽豐樂鎮(zhèn)的這一處，這座西門豹祠，在北齊天保年間也重修過?！栋碴柨h金石錄》載有北齊天保年間清河王高岳所立的《西門君之碑頌》，這塊碑證明，此處祠堂不是初建，而是復(fù)建[3]。

由于年久失修，西門豹祠只剩一壁殘垣。2010年，西門豹祠已經(jīng)由上級撥款，修建了圍墻，準(zhǔn)備重建西門豹祠。在此之前，有一個包工頭嘗試修建西門豹祠，由于資金短缺而放棄，現(xiàn)在所撥款項，也僅僅修建了圍墻把地址圈起來了而已，十分期待有人投資。

西門豹祠是相信科學(xué)、反對迷信的典型景點，現(xiàn)在是河南省重點文物保護單位。[4]

鄴下人為表示對西門君之敬仰，古代不只在一處為他修祠建廟，進行祭祀，另一處位于河北省臨漳縣西南仁壽村。5鄴令公園

鄴令公園位于河北省臨漳縣，為紀(jì)念西門豹當(dāng)年在鄴地投巫治水、造福百姓而建。公園的正門，按照漢代闕的風(fēng)格建設(shè)，大門兩側(cè)是臨漳古代歷史上“銅雀飛云”“百陽荷鳳”等八景墻。進入園內(nèi)，正中央是古代鄴令西門豹銅像，西門豹投巫治水、造福百姓的故事家喻戶曉。建設(shè)了玉蘭、松柏、銀杏、櫻花等47個觀賞園區(qū)，種植喬灌木及花草共108個品種、50多萬株。公園東南部建設(shè)了文化墻，又稱回音壁，文化墻外壁是西門豹投巫、文姬歸漢、曹沖稱象等歷史典故浮雕，內(nèi)壁是三曹父子、建安七子和歷代名人志士詩賦，以及古鄴帝王人物刻像等。整個公園配建了蜿蜒曲折的步游道、文化石、休息凳、亭、廊等輔助設(shè)施。

地方課程課件【篇4】

一年級地方課程教案

《下課了》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。

2、學(xué)會說“下課的時候，我們一起做游戲”。教學(xué)過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內(nèi)容。）再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結(jié)友愛。）

2、學(xué)說話。

“下課的時候，我們一起做游戲?！?下課的時候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學(xué)。

二、課中操。我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。我在可愛的學(xué)校，快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動作，作為課中操。

三、行為指導(dǎo)。

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。（2）要大小便的小朋友上廁所。

（3）休息一會兒，做安全有益的游戲。

（4）上課鈴響，馬上進教室坐好，等老師來上課。

2、進行上述事項的行為操練。

下課的各項常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表揚做得好的同學(xué)?；顒有〗Y(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你想對自己或同學(xué)說些什么？

第二課 《走路的安全》

[教學(xué)目標(biāo)] 本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。具體的要求是知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。

[背景知識]

一、相關(guān)的道路步行交通安全規(guī)則.1、不準(zhǔn)在馬路上玩游戲、踢球、溜冰或追逐打鬧。

2、不能邊走路邊看書，也不能在走路時因想事情或聊天而忘記觀察行路情況。

3、行人應(yīng)走人行道，在沒有人行道的地方應(yīng)靠右走。

4、人行道上不準(zhǔn)兩人以上并行。

5、過馬路應(yīng)走人行橫道、過街天橋或地下通道。

6、小學(xué)生行路應(yīng)戴黃色安全帽。放學(xué)時應(yīng)排路隊。

二、在上學(xué)、放學(xué)，外出活動的路上，除了交通安全外，還有許多需要提醒一年級小學(xué)生的安全事項，如跌跤，墜落，溺水，以及其他來自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平時注意觀察、預(yù)防。

[教學(xué)過程]

一、本課的活動需要老師準(zhǔn)備一些關(guān)于道路安全方面的具體案例，特別是當(dāng)?shù)氐陌咐Ｍ瑫r需要老師了解學(xué)校及學(xué)校附近道路交通安全的具體事項，以便有針對性地實施教學(xué)。

二、活動指導(dǎo)。

活動一 哪些小朋友做得對？哪些小朋友做得不對？

老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請孩子們討論?；顒佣?馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？

老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全?；顒尤?我們怎么過馬路？

1、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片。

（2）說附近我們走過的過街天橋。

2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。

（2）說附近我們走過的地下通道。

3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）我們怎么通過人行橫道？

（2）過馬路先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道.活動四 放學(xué)路上我們還要注意什么？（略）

第三課《我的家》

[教學(xué)目標(biāo)] 1.能說出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.學(xué)會與家人的溝通，善于表達(dá)自己的愛意。3.感受家庭能滿足個人物質(zhì)和情感需要。

[背景知識] 家庭是人類社會生活的基本形式。每個人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點，而且還將伴隨其一生。同時，家庭是社會的細(xì)胞，它與社會息息相關(guān)。因此，家庭是人們認(rèn)識社會的重要窗口，對小學(xué)生來說，更是如此。課文內(nèi)容分成三部分。

第一部分：說說我的家。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境。課文的三幅插圖，一幅是典型的我省農(nóng)村生活環(huán)境圖，通過圖中孩子的介紹可啟發(fā)學(xué)生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城鎮(zhèn)中套結(jié)構(gòu)布置的俯視立體圖，第三幅圖是大樹下的家，通過圖中女孩子的介紹啟發(fā)學(xué)生了解自己家里的結(jié)構(gòu)及家庭周圍環(huán)境。教學(xué)時，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實際，用語言或圖畫來描述自己的家。第二部分：認(rèn)識家庭成員。

課文中提供了一幅五口之家的圖，四、五個學(xué)生在作介紹，因為每個家庭的組成成員是不完全相同的，所以四、五個同學(xué)的介紹是不同的。教學(xué)時，教師必須引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際作介紹，使學(xué)生初步接觸家庭人員的構(gòu)成及關(guān)系。第三部分：我們都愛自己的家。

課文通過四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與家人溝通，善于表達(dá)自己的愛意，為家庭做一些力所能及的勞動，為父母做一些自己能做事。[教學(xué)過程]

一、教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學(xué)生說說我的家包括家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員，在介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達(dá)自己對家庭人員的愛意，并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨?，養(yǎng)成習(xí)慣。

二、活動要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結(jié)構(gòu)等方面的淺顯知識，學(xué)會與家人溝通和表達(dá)自己對家庭人員的愛意，同時感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要，從而提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活的能力。

三、活動指導(dǎo)。

活動一 說說我的家。教師可通過談話：“你們想不想請老師、同學(xué)到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來導(dǎo)入活動。根據(jù)學(xué)生的實際，教師可提供一些句式，讓學(xué)生介紹。再引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導(dǎo)學(xué)生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達(dá)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹一下自己家的結(jié)構(gòu)?；顒佣?認(rèn)識家庭成員。說說你家里有哪些人。

在學(xué)生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生初步了解其家庭人員的關(guān)系。

活動三 我們都愛自己的家。

教師讓學(xué)生看看課文中插圖，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時在家里是怎樣做的？通過今天的學(xué)習(xí)你準(zhǔn)備怎樣做？可讓學(xué)生用情景表演的形式演一演。教師可補充一些與家人溝通的方式和表達(dá)對家人愛意的具體做法?；顒有〗Y(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？

第四課 《我國的傳統(tǒng)節(jié)日》

[教學(xué)目標(biāo)] 認(rèn)知目標(biāo)：

1、通過調(diào)查活動，了解一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來，了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事。

2、通過活動初步學(xué)會調(diào)查探究的方法，激發(fā)民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。情感目標(biāo)：

1、通過各種事實踐活動獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。2，通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，團結(jié)精神，分享合作與交流的快樂。

能力目標(biāo)：1，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力，與人交流、合作的能力。2，學(xué)會調(diào)查、收集、整理資料、自制節(jié)日相關(guān)的小吃制作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

[背景知識] 我國有五千年歷史燦爛的文化，地域廣大，傳統(tǒng)節(jié)日眾多。傳統(tǒng)節(jié)日凝聚著中華民族的情感，每個傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個民族的歷史文化淵源，美妙傳說，獨特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)。

如，農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)，人們登高、插茱萸，吃重陽糕度重陽的情形。又如農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，是我國民間三大節(jié)日之一，被視為團圓的象征，人們常常望日思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團聚，中秋賞月，吃月餅，喝掛花酒是一個良好的習(xí)俗。

一起來探究中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，了解中華民族傳統(tǒng)文化的輝煌成就吧。通過活動，一起去感受中華民族節(jié)日的特點，韻味，情感，繼承和創(chuàng)新民族文化，弘揚民族精神與創(chuàng)新精神。[教學(xué)過程] 活動一，活動準(zhǔn)備

1，問題 ：你了解我國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？你最喜愛的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？2，物色好熟悉當(dāng)?shù)毓?jié)日掌故的有關(guān)人物，以便調(diào)查采；活動二，分組確定研究的小主題，落實任務(wù)；根據(jù)學(xué)生喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，自主分成幾組，每組選出一；1，分組；根據(jù)自行要調(diào)查的傳統(tǒng)節(jié)日歸類分成幾個?。?，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識特長和最感興趣的問題自；3，承擔(dān)任務(wù)；（1）了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來；（2）收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事；（3）上網(wǎng)、查找書籍，收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識

2，物色好熟悉當(dāng)?shù)毓?jié)日掌故的有關(guān)人物，以便調(diào)查采訪，力求幫助和支持。3，通過上網(wǎng)，查找書籍，收集有關(guān)資料、圖片。

活動二，分組 確定研究的小主題，落實任務(wù)

根據(jù)學(xué)生喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，自主分成幾組，每組選出一名責(zé)任心強的同學(xué)任組長，自主選取活動的小主題，并指定小組研究性活動計劃。

1，分組；根據(jù)自行要調(diào)查的傳統(tǒng)節(jié)日歸類分成幾個小組。2，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識特長和最感興趣的問題自訂計劃。3，承擔(dān)任務(wù)

（1）了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來

（2）收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事

（3）上網(wǎng)、查找書籍，收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識和圖片（4）了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法。（5）了解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒印?/p>

活動三：社會調(diào)查，收集，研究，交流，創(chuàng)作

1，根據(jù)需要事先的計劃組織開展活動，保證活動有序進行； 2，如果你遇到有什么困難和問題，也做一個簡單的說明和記錄； 3，對調(diào)查采訪獲得的素材和搜集到的資料，進行整理和研究； 4，構(gòu)思創(chuàng)作節(jié)日文藝，制作節(jié)日食品，吉祥物。活動四：分組交流，展示，表演，操作 1，口頭交流

（1）各小組將自己的主要研究成果向全班匯報（2）講述傳統(tǒng)節(jié)日的由來；（3）講述有關(guān)節(jié)日的故事傳說；

（4）朗讀搜集到的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌、民族、諺語。2，展示：

（1）已裹好的粽子；（2）已做好的月餅；

（3）出示彩燈、龍舟、中華繩結(jié)； 3，表演

有關(guān)節(jié)日的文藝（個人或團體）活動五：總結(jié)收獲和存在的問題 1，講收獲，談體會

2，指出活動中存在的問題，應(yīng)發(fā)表意見

第五課 《清明節(jié)的活動》 [教學(xué)目標(biāo)]

1、知識目標(biāo)：（1）知道清明節(jié)的來歷，它是我國眾多民間眾多節(jié)日中的一個，在上面的幾個主題中選擇一個或兩個進行研究。初步掌握一些統(tǒng)計的知識。（2）培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的資料分析，并對結(jié)果做出一定的解釋。（3）了解清明的習(xí)俗、節(jié)氣現(xiàn)象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴展學(xué)生學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的看待傳統(tǒng)節(jié)日所蘊涵的多層次、多角度文化。

2、情感態(tài)度： 從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓他們主動探究，讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界發(fā)現(xiàn)問題和其中的文化，培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人、緬懷先烈的情感，激發(fā)愛國主意的思想。

3、價值取向： 培養(yǎng)學(xué)生提出問題，探究分析問題的能力，以及表達(dá)、溝通的能力，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的認(rèn)識，規(guī)范自己的行動與言行，以科學(xué)的態(tài)度看待民族節(jié)日，為社會良好風(fēng)氣的形成奠定基礎(chǔ)，增進團隊合作。

[背景知識]

1、提出問題，在“清明節(jié)的由來與傳統(tǒng)習(xí)俗”、“清明祭掃的意義、節(jié)氣的變化”、“清明節(jié)的習(xí)俗變化，關(guān)注現(xiàn)代人們的認(rèn)識”、“樹立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題；

2、論證研究問題的合理性；

3、制訂調(diào)查、研究、總結(jié)方案；

4、查找資料：學(xué)生調(diào)查、研究、比較，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)和信息；

5、實踐活動：資料搜集、社會調(diào)查、整理素材，發(fā)現(xiàn)分析問題；

6、交流匯報：交流、討論分析原因、完成活動總結(jié)；

7、進一步實踐：實際操作——制作小白花；

8、活動延伸：總結(jié)完善報告單。[教學(xué)過程] 第一課時：選題分組 認(rèn)識了解清明節(jié) 一 ㈠課前任務(wù)：

1、做調(diào)查：調(diào)查采訪自己，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶過清明時，家中會有哪些做法和習(xí)慣；清明節(jié)是怎么回事？清明節(jié)的由來和傳統(tǒng)習(xí)俗

2、觀察：這一天來到前后，人們都會做些什么

3、要求：自己真實的調(diào)查所得。

4、記錄自己調(diào)查、觀察的結(jié)果；（調(diào)查要寫出時間及具體的事例，可列表呈現(xiàn)）㈡、引入主題： 春風(fēng)里的清明節(jié)

㈢、互相介紹： 把自己的調(diào)查向大家介紹，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互相學(xué)習(xí)。㈣、提出問題，集體交流。

二 學(xué)生交流自己的所知所見，“我所知道的清明節(jié)” 1利用交流的時間逐漸調(diào)整整理自己調(diào)查結(jié)果與見聞；

2學(xué)生先對自己和大家的結(jié)果進行對比，后請學(xué)生在匯報中深入思考，人們的行為是否有意義，哪些活動是積極有益的，最后整理寫出匯報。

3清明節(jié)我們學(xué)校的祭掃活動有怎樣的意義？你最崇敬的先烈有誰。4講一講你所知的英雄事跡，歸納出要學(xué)的精神與品質(zhì)。

三 尋找、確定研究話題 教師先將本次主題活動訓(xùn)連目標(biāo)明確的提出使學(xué)生的活動目的性更強。訓(xùn)練大家的觀察能力——清明時生活的變化

訓(xùn)練大家的交際能力——對市場進行調(diào)查，看看大家今天的消費情況 看看、問問鄰居或長輩是否消費，趨向是怎樣的

訓(xùn)練大家的資料搜集、整理能力——清明時分各地的各種習(xí)俗和傳說、食物、有什么意義查找英雄事跡、將觀察采訪調(diào)查的結(jié)果做一個統(tǒng)計，可以表格的形式，或自己設(shè)計其他的總結(jié)方式。

訓(xùn)練大家的資料分析能力——針對統(tǒng)計的結(jié)果，你會有怎樣的發(fā)現(xiàn)，因此又有怎樣的想法產(chǎn)生。學(xué)生根據(jù)教師提出的訓(xùn)練目標(biāo)，來選擇自己的研究采集主題。四 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計活動進行計劃 第二課時：實踐活動匯報與延展 “今天的清明時節(jié)” 一 ㈠總結(jié)前課任務(wù)：

1、整理溝通個人調(diào)查：小組內(nèi)溝通，調(diào)查自己家、親戚家，觀察鄰居、市場、街頭等地過清明時的種種情況。

2、小組整理要求：將自己小組真實的調(diào)查所得，整理起來。

3、比較小組成員調(diào)查的結(jié)果；（調(diào)查要寫出具體的金額或累計金額，可列表進行對比）發(fā)現(xiàn)共性問題

㈡、引入主題： “今天的清明時節(jié)”

㈢、互相介紹： 把自己在清明前后的發(fā)現(xiàn)和資料，調(diào)查向大家介紹，指導(dǎo)小主學(xué)會互相學(xué)習(xí)，總結(jié)匯報的方式。

㈣、小組整理調(diào)查結(jié)果，練習(xí)匯報。二 小組匯報 學(xué)生評價（訓(xùn)練評價能力）1主題明確 2小組成員都有參與

3任務(wù)完成好（采訪紀(jì)實、統(tǒng)計結(jié)果）

4有自己小組的思考或認(rèn)識（針對不良現(xiàn)象，有真確看法）三 評出小組活動勝利完成的小組

四 朵朵白花寄托哀思：教學(xué)生制作小白花（面巾紙、細(xì)線、剪刀、別針或細(xì)鐵絲、固體膠、半透明紙）

a 面巾紙白花 學(xué)生探究學(xué)習(xí)自主發(fā)現(xiàn)制作的方法 b 花心式白花 教師在疑難處予以解答

五 學(xué)生在報告中將自己的想法交流結(jié)果總結(jié)補充完整。

延伸：請父母參與設(shè)想或提出意見，使民間節(jié)日過得更有意。最后整理寫出匯報。

第六課 《過端午》 [教學(xué)目標(biāo)] 1．使學(xué)生對端午節(jié)都有了更加深入的了解，特別是端午節(jié)與中國傳統(tǒng)文化之間息息相關(guān)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的積極性以及組員之間的組織合作能力，提高學(xué)生動手操作能力。[教學(xué)過程]

一、話說節(jié)日、導(dǎo)入主題

師：同學(xué)們，我們知道中國是一個歷史悠久的文明古國，有著豐富底蘊的傳統(tǒng)文化，而豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。再過10來天將是我們中國傳統(tǒng)節(jié)日——五月端陽

師：對、端午節(jié)始于春秋戰(zhàn)國時期，至今已有2000多年歷史。一個月前我們一起走近了五月端陽，通過每一小組自主確定活動小主題到制定小組活動方案，課外活動探究，在這個活動過程中我相信我們對五月端陽有了新的認(rèn)識，新的收獲。這節(jié)課我們將這一個來月的活動成果與大家一起分享吧！

師：關(guān)于端午節(jié)的由來有許多種說法，下面請第一小組的同學(xué)給我們匯報“端午探源”的成果。

二、小組成果匯報

★第一小組匯報“端午探源” 生：紀(jì)念伍子胥 生：孝女曹娥說

師：剛才兩位同學(xué)給我們介紹了端午來源的幾種說法，聽了他們的匯報你們有什么感受？

師：看來端午節(jié)來源各有說法，而且有強烈的地方特色和時代特色。其實端午來源還有很多種說法，但是我相信在坐的每一個人當(dāng)我們提起端午就會想起一個人——屈原，對，還有一種說法就是——紀(jì)念屈原說

師：深入人心，影響最廣最深，占據(jù)主流地位的還是紀(jì)念屈原之說，我想這跟屈原本人的愛國精神和感人詩辭等等方面是分不開的。下面請第二小組的代表跟我們一起分享“走進屈原，再探來源”的成果匯報。

★第二小組匯報《走進屈原，再探來源》，他們以詳實的資料清晰的整理思路向大家介紹關(guān)于端午節(jié)的由來及有關(guān)屈原的情況。

1、學(xué)生出示課件介紹屈原簡介及生平

生：屈原是中國文學(xué)史上第一位偉大的愛國詩人，杰出政治家，他曾寫了很多的詩篇被后人流傳其中有《離騷》《九章》《天問》《招魂》等作品最著名的悲壯詩是《離騷》??

2、請學(xué)生上臺簡述端午節(jié)與屈原的故事

3、引導(dǎo)大家一起學(xué)習(xí)屈原的作品

師：像《離騷》中的許多詩詞都蘊涵著豐富的哲理很值得我們推敲學(xué)習(xí)。屈原是一位憂國憂民，為民族獻身的人。我們的端午節(jié)從形式上看雖為劃龍舟，食粽子，其實質(zhì)上也就是將屈原的這種民族精神一脈相傳。

師：那你們都知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？

生：A、劃龍舟 B、食粽子 吃雞蛋 C、懸艾葉、菖蒲、蒜頭 D、系五彩絲E、佩香囊 F、飲雄黃酒等

師：是的，端午節(jié)的習(xí)俗可真不少。記得我們第三小組“粽緣小隊”研究的課題是《端午食粽》，下面就請第三小組的代表為我們匯報他們的成果，端午習(xí)俗之一——食棕子

★第三小組研究的課題是《端午食粽》這個小隊親臨龍霞某粽子作坊長，采訪了工廠主任，參觀了粽子的生產(chǎn)過程，向工作人員學(xué)習(xí)了怎樣包粽子。

1、學(xué)生圖文并茂地向大家介紹端午節(jié)吃粽子的由來，主要是源以紀(jì)念屈原的傳說；

2、播放錄象

地方課程課件【篇5】

思南民俗風(fēng)情“船工號子”

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

了解思南土家船工號子的種類以及淳樸的民俗風(fēng)情 過程與方法

同學(xué)之間互相交流以及老師講解。情感態(tài)度與價值觀：

增強土家人的自豪感 計劃課時：

兩課時 教學(xué)步驟

第一課時

課時目標(biāo)：了解土家的船工號子 教學(xué)過程

一、提出問題、導(dǎo)入課題 什么是船工號子？

二、大概了解

1、在眾多的勞動號子中，思南烏江船工號子具有濃郁的生活氣息和藝術(shù)特色。它具有云貴高原粗獷質(zhì)樸的山味。

2、烏江奔騰于武陵山脈、大婁山之間，氣勢磅礴，峽灘蹱接。兩岸奇山對峙，江中礁石嶙峋，波濤洶涌，素有“天險”之稱。思南山城位于烏江中游，烏江開發(fā)較早，歷代船工用辛酸血淚，甚至生命創(chuàng)造了烏江船工號子。

3、傳說中講到：魯班發(fā)明了船，其徒弟趙巧用手劃著船來到灘多浪激的烏江，船無法前進，他折下樹枝代手，才發(fā)明了船槳。看到江岸牧童牽牛的情景，趙巧便叫弟子上岸，仿照牧童拉牛的姿勢拉船。弟子勞累不堪，邊拉纖邊哭訴，這勞動中的哭訴，便是最早的烏江號子?？梢韵胂蠊糯鸀踅系耐良蚁让駛?，赤身裸體，艱難地?fù)u著木槳，或者吃力地背負(fù)著沉重的纖繩，長年累月地在烏江狹窄的古纖道上爬行，頭頂著懸崖絕壁，面朝驚濤駭浪，為了調(diào)節(jié)勞動的呼吸和動作而發(fā)出有節(jié)奏的呼聲，后來才逐漸有了簡明的詞句。這種呼喊能使寂寞的環(huán)境變得氣氛熱烈，繁重的勞動稍能忍受，而且利用呼喊的節(jié)奏，協(xié)調(diào)動作，鼓舞情緒，提高勞動效率。再后來發(fā)現(xiàn)這些呼喊還能抒發(fā)思想感情，消除心中壁壘，于是無不述其事、歌其情。這種呼喊，歷代相傳，不斷豐富，逐漸形成了一套固定的內(nèi)容和形式，直至今日仍在烏江船工中繼續(xù)發(fā)揮著它的作用。

三、了解船工號子的調(diào)號

1、烏江船工號子以號令式為主，這與烏江灘多浪急、江水洶涌的特點有很大關(guān)系。

2、烏江兩岸歷來有“灘連灘，十船九打爛”的說法。當(dāng)船工撐著木船穿過九灣十八灘時，常要呼喊《齊頭號》、《急號》、《盤灘號》、《平攤號》、《橫艄號》、《拖杠號》、《出艄號》和《提纜號》等幾十種號子，其唱腔特點是高亢、粗獷、質(zhì)樸，猶如江濤出峽，氣勢磅礴，千回百轉(zhuǎn)，呈現(xiàn)出回環(huán)往復(fù)、詠嘆再三的韻味，表現(xiàn)了一波三折的感情起伏和火熱的勞動場面。

3、在險灘惡浪處，為了統(tǒng)一步調(diào)、協(xié)調(diào)動作、避免窩工，領(lǐng)頭人唱的就是號令，呼起則進，呼停則止；呼驟則疾，呼緩則徐。行止快慢，全憑號子指揮，氣氛熱烈緊張。這時，船工們唱起《盤灘號》、《急號》、《撐篙號》等。這些號子一般沒有歌詞，而以襯詞為主。

四、總結(jié)

地方課程課件【篇6】

本學(xué)期總第 1 課時 第1單元 第 1 課時 課題：南園十三首 課型：活動 授課日期：9.5 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生正處于思想品德形成的初步時期。學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，求知欲望很高。經(jīng)過以前時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化的了解有一定的基礎(chǔ)，在古詩的朗誦、欣賞和背誦上已經(jīng)有了一定的自主能力，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃厚的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

學(xué)生談?wù)劷涣鞅尺^的寫景的古詩。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

本學(xué)期總第 2課時 第1 單元 第 2 課時 課題：無題 課型：活動 授課日期：9.12 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解李商隱及其《無題》的原文及譯文。背誦這首詩。四年級的學(xué)生正處于思想品德形成的初步時期。學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，求知欲望很高。經(jīng)過以前時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化的了解有一定的基礎(chǔ)，在古詩的朗誦、欣賞和背誦上已經(jīng)有了一定的自主能力，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃厚的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、《無題》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。

2、尋找《無題》的曲子，學(xué)唱。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

本學(xué)期總第 3 課時 第1單元 第 3 課時 課題：問劉十九 課型：活動 授課日期：9.19 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解白居易及其《問劉十九》的原文及譯文。背誦這首詩。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生正處于思想品德形成的初步時期。學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，求知欲望很高。經(jīng)過以前時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化的了解有一定的基礎(chǔ)，在古詩的朗誦、欣賞和背誦上已經(jīng)有了一定的自主能力，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃厚的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背過這首詩。

2、你還讀過白居易的哪些詩？

3、再讀古詩《過故人莊》。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

本學(xué)期總第 4課時 第1單元 第 4 課時

課題：塞上聽吹笛 課型：活動 授課日期：9.26 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。背誦這首詩。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生正處于思想品德形成的初步時期。學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，求知欲望很高。經(jīng)過以前時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化的了解有一定的基礎(chǔ)，在古詩的朗誦、欣賞和背誦上已經(jīng)有了一定的自主能力，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃厚的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解邊塞詩人高適。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

3、欣賞李白《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

本學(xué)期總第 5課時 第1單元 第 5課時

課題：走馬川行奉送封大夫出師西征 課型：活動 授課日期：10.10 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解岑參及其《走馬川行奉送封大夫出師西征》的原文及譯文。背誦這首詩。

教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解邊塞詩人岑參。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。王昌齡《從軍行》

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。《出塞》

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。李頎《古從軍行》

白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。行人刁斗風(fēng)沙暗，公主琵琶幽怨多。野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。聞道玉門猶被遮，應(yīng)將性命逐輕車。年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。王之渙《涼州詞》

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

本學(xué)期總第 6課時 第2單元 第1課時 課題：生查子 課型：活動 授課日期：

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解歐陽修及其《生查子》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解歐陽修。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞崔護《題都護南莊》

3、找歐陽修其他的詩來讀一讀。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

本學(xué)期總第 7課時 第2單元 第2課時 課題：望江南 課型：活動 授課日期：10.24 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解蘇軾。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、還知道抒發(fā)思鄉(xiāng)情懷的古詩詞。

3、寫一首小詩贊美一下自己的家鄉(xiāng)。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

本學(xué)期總第 8課時 第2單元 第3課時

課題：丑奴兒.書博山道中壁 課型：活動 授課日期：

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解辛棄疾及其《丑奴兒.書博山道中壁丑奴兒》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解辛棄疾。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集辛棄疾其他的作品。

3、搜集辛棄疾抗金愛國的故事。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

本學(xué)期總第 9課時 第2單元 第4課時 課題：訴衷情 課型：活動 授課日期：

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解陸游及其《訴衷情》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解陸游。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集其他愛國詩人的作品。

3、搜集和陸游同年代的詩人。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

本學(xué)期總第 10課時 第2單元 第5課時 課題：揚州慢 課型：活動 授課日期：

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解姜夔及其《揚州慢》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解姜夔。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞《永遇樂 次稼軒北固樓詞韻》。

3、背誦。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。本學(xué)期總第 11課時 第3單元 第1課時 課題：壽陽曲〃漁村夕照 課型：活動 授課日期：

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)及其《壽陽曲〃漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首曲子。

2、欣賞《天凈沙〃秋思》。

3、背誦。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

本學(xué)期總第 11課時 第3單元 第2課時 課題：南仙呂傍妝臺〃無題 課型：活動 授課日期：

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解李開先及其《南仙呂傍妝臺〃無題》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解李開先。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首曲子。

2、課外找三首描寫邊塞的元曲并填好表格。

3、背誦。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

本學(xué)期總第 12課時 第4單元 第1課時 課題：蔡文姬 課型：活動 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解蔡文姬的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對蔡文姬這個人物有進一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學(xué)說說蔡文姬是怎樣寫作《悲憤詩》的？

2、讓我們再去讀一讀有關(guān)蔡文姬的書，領(lǐng)略她的優(yōu)秀品質(zhì)吧！

3、在班上開個故事會，講講自己所知道的蔡文姬的故事。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。教學(xué)后記：

本學(xué)期總第 13課時 第4單元 第2課時 課題：陶淵明 課型：活動 授課日期：11.28 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解陶淵明的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對陶淵明這個人物有進一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學(xué)說說陶淵明是怎樣辭官歸隱的的？

2、讓我們再去讀一讀陶淵明的《歸去來兮辭》，領(lǐng)略他的優(yōu)秀品質(zhì)吧！

3、了解陶淵明作品的成就。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

本學(xué)期總第 14課時 第4單元 第3課時 課題：李白 課型：活動 授課日期：12.4 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解李白的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

欣賞李白詩《上李邕》《春夜宴桃花園序》，體會李白的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對李白這個人物有進一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學(xué)說說李白是怎樣上當(dāng)?shù)模?/p>

2、有感情的朗讀《上李邕》《春夜宴桃花園序》！

3、你還知道他的哪些作品？

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

本學(xué)期總第 15課時 第4單元 第4課時 課題：杜甫 課型：活動 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解杜甫的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞杜甫詩《客至》，體會杜甫的性格特點。

二、溫馨點擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對杜甫這個人物有進一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學(xué)說說杜甫是怎樣重視詩歌語言的？

2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。第三單元

名勝游蹤

8、三孔

1、孔府

授課時間： 月日

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔府。教學(xué)過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

欣賞孔慶镕詩《五柏抱槐》、李隆基詩《經(jīng)鄒魯祭孔子而嘆之》。

二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孔府有進一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學(xué)說說李東陽撰寫、的對聯(lián)是怎樣重視詩歌語言的？

2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

2、孔林 授課時間： 月日

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔林。教學(xué)過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞張說詩《奉和圣制經(jīng)鄒魯祭孔子應(yīng)制》。

二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孔林有進一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學(xué)說思堂上詩句表達(dá)了什么意思？

2、查閱資料，了解有關(guān)孔林的典故。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

3、孔廟

授課時間： 月日

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔廟。教學(xué)過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞乾隆皇帝及郭沫若詩句。

二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孔廟有進一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

與同組的同學(xué)說說金聲玉振坊圖和文的關(guān)系？

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。9長江 1 長江之歌 授課時間： 月日

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對長江有一個整體印象。教學(xué)過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

欣賞楊基詩《長江萬里圖》、李之儀詞《卜算子》。

二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對李之儀有進一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、背誦李之儀的《卜算子》？

2、學(xué)唱《長江之歌》。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

2巴山蜀水 授課時間： 月日

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長江上游詩。教學(xué)過程：

一、閱讀詩畫攬勝。了解長江上游是巴蜀之地。

欣賞贊美三峽的詩《渡荊門望楚》（唐

陳子昂）、《上三峽》（唐

二、溫馨點擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味。欣賞陳毅詩句。

三、活動廣角。

1、對照地圖查找三峽景區(qū)。

2、了解流來觀的圖片及對聯(lián)。

李白）。

3、整理描寫三峽的古詩文。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。古楚風(fēng)光 授課時間： 月日

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長江中游的名勝。教學(xué)過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

欣賞蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》。

二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對兩首詩詞有進一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、背誦蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》？

2、寫下《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、朗讀毛澤東《水調(diào)歌頭

游泳》。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。吳越音韻 授課時間： 月日

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長江下游。教學(xué)過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

欣賞趙維烈《南鄉(xiāng)子

登燕子磯》、楊慎《臨江仙》。

二、溫馨點擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對萬里長江有進一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、背誦王安石的《泊船瓜洲》，為詩配畫。

2、搜集三首與南京、揚州、鎮(zhèn)江這三處地方有關(guān)的古詩詞并朗誦給同學(xué)和老師聽。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。第四單元

藝術(shù)樂園 10

謎語 1 字謎

授課時間： 月日

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解字謎的特點、組成形式，培養(yǎng)對字謎的興趣。搜集部分字謎。教學(xué)過程：

一、藝海拾貝 猜兩個謎語

有水有田方有米

添人添口便添丁（潘

何）兵書三卷橋邊授

忍字百篇家內(nèi)藏（張）

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解關(guān)于謎語的知識

三、活動廣角

1、試猜字謎

三星斜帶一鉤月（心）

雁陣三行，時斜時橫（叢）點水蜻蜓款款飛（汗）

驢高欄低（騙）

2、搜集字謎，互相考一考

2畫謎

授課時間： 月日 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解畫謎的特點、組成形式，培養(yǎng)對畫謎的興趣。教學(xué)過程：

一、藝海拾貝 猜三個謎語

①春節(jié) ②一觸即發(fā) ③汆

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解關(guān)于畫謎的知識

三、活動廣角

1、讀故事《秦少游猜謎》，猜謎底

2、讀《唐伯虎賣畫》，猜字謎

3、學(xué)生自己試著出畫謎。1

1諺語 1 農(nóng)諺篇 授課時間： 月日

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解農(nóng)諺的特點，培養(yǎng)對字謎的興趣。搜集、積累部分農(nóng)諺。教學(xué)過程：

一、藝海拾貝

讀原文，了解什么是農(nóng)業(yè)諺語。

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解諺語的定義。

知道農(nóng)業(yè)諺語與氣象有著密切的關(guān)系。

三、活動廣角

1、背誦二十四節(jié)氣歌

2、讀讀背背幾個農(nóng)業(yè)諺語。

3、交流整理搜集到的諺語。

2學(xué)志篇 授課時間：月日

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解關(guān)于立志和學(xué)習(xí)的諺語；制作諺語卡片。教學(xué)過程：

一、藝海拾貝

朗讀文中關(guān)于立志和學(xué)習(xí)的諺語

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解關(guān)于諺語的知識

三、活動廣角

1、讀諺語，談感想

2、講故事，背諺語

3、制作諺語卡片

4、填寫表格。

四年級《國學(xué)啟蒙》測試題

一、填空

1、陶淵明，東晉詩人。

是陶詩的重要題材，因此后世稱他為

2、李白，字太白，晚年自號，才華橫溢，被譽為。

3、杜甫對于詩歌的語言非常重視，他曾說 “ ”。

4、長江流經(jīng)巴山蜀水，最有名的風(fēng)景是。

5、的《臨江仙》被電視連續(xù)劇《三國演義》譜成了主題插曲。

6、北宋王安石的《

》是一首描寫長江的千古絕唱。

7、謎語最早起源于春秋戰(zhàn)國時代的，是的萌芽。

二、把你搜集到的農(nóng)諺寫在下面，看誰的收獲更豐富。

三、寫出你喜愛的關(guān)于立志和學(xué)習(xí)的諺語。

四、用自己的話說說李白詩歌的特點。

五、默寫一首你所喜歡的詩詞。

六、猜謎語。謎語有很多種：軍事、科技、藝術(shù)、日常用品、人體器官等等，無一不能猜。請把你搜集的謎語說一則，考一考大家。

地方課程課件【篇7】

一、指導(dǎo)思想

新一輪課程改革明確提出：“實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實用性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地方課程的首選目標(biāo)。通過鄉(xiāng)土教材的實踐和探索，關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；在培養(yǎng)學(xué)生的社會實際能力和團隊精神中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

二、班級分析

孩子們學(xué)習(xí)了一年半的地方課程知識，對安全有了了解。上學(xué)期孩子了解了安全教育，這個學(xué)期主要是環(huán)境教育和愛國教育。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與家價值觀

豐富多樣、形式多樣的教學(xué)活動中，為他們形成正確的`人生觀、價值觀、世界觀奠定良好的基礎(chǔ)。

2、能力

學(xué)會了周圍事物的方法，學(xué)會獨立思考，學(xué)會聯(lián)系社會生活實際解決學(xué)習(xí)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、信息收集、現(xiàn)場考察、調(diào)查、制作等能力。

3、認(rèn)知

初步認(rèn)識山東的自然地理環(huán)境，社會經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顟B(tài)，區(qū)域文化特質(zhì)等方面的情況。

四、教學(xué)內(nèi)容

本地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境、社會經(jīng)濟發(fā)展?fàn)?/p>

況、區(qū)域文化特質(zhì)等為主要內(nèi)容，探討區(qū)域文化獨特精神氣質(zhì)的形成。

五、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量根據(jù)二年級孩子的特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動的活動，強調(diào)從活動中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動中去了解家鄉(xiāng)的狀況。

2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。

3、主要進行形象直觀的教學(xué)，運用掛圖、實物、錄象、多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作課件，開展計算機輔助教學(xué)。使教學(xué)更形象直觀，生動活潑。

4、要轉(zhuǎn)變教師即是知識權(quán)威的錯誤觀念，讓鄉(xiāng)土課程的教學(xué)能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學(xué)者、社區(qū)相關(guān)機構(gòu)等。

地方課程課件【篇8】

《笠翁對韻》教案

一、開場白 引入“值周班長責(zé)任制”

二、范讀帶讀《笠翁對韻·上卷》

三、釋讀（教授與學(xué)生共同完成）

四、休息

五、靜定訓(xùn)練（助教與學(xué)生共同完成）

六、釋讀二冬（先由助教帶讀，釋讀由教授與學(xué)生共同完成

七、朗讀一東、二冬（助教與學(xué)生共同完成）

八、布置作業(yè)（教授），并做課堂總結(jié)（班長）

一、開場白

今天我們要學(xué)習(xí)新課《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。在講新課之前，老師要介紹一下我們將要執(zhí)行的班級管理新方案——“值周班長責(zé)任制”。最近老師發(fā)現(xiàn)一個問題，就是有的同學(xué)總是自覺不自覺的去管其他同學(xué)?！兜茏右?guī)》中說“揚人惡，即是惡”。老師告訴你們，做人不能總職責(zé)別人的缺點，即使看到別人有缺點，也不要當(dāng)面指責(zé)。你應(yīng)該反省一下自己，自己做的好不好呢？如果發(fā)現(xiàn)自己有不足之處，應(yīng)及時改正。能發(fā)現(xiàn)別人的缺點也是好事，每個人都有監(jiān)管別人的機會，這就是我將要介紹的“值周班長責(zé)任制”。大家看到我手上拿的這份《九雯學(xué)堂學(xué)生紀(jì)律考核表》了嗎？從表中可以看到，具體的考核項目分七大板塊。分別是禮儀15分，衣著，紀(jì)律，發(fā)言，誦讀，應(yīng)用，互助。其中“禮儀”主要從來校禮儀、課堂禮儀和放學(xué)禮儀三方面來考察的；“衣著”主要從整體、紐扣、衣物放置三方面考察；“紀(jì)律”主要從坐姿、站姿、桌椅、請示、食品幾個方面考察；“發(fā)言”從積極度、示范作用以及是否有創(chuàng)意三方面來考察；“誦讀”主要從指讀情況、背誦情況和理解情況三方面考察；“應(yīng)用”主要從家中、學(xué)校、社會三方面考察；“互助”主要考察的是幫助同學(xué)的情況。我們每周推選一位班長，負(fù)責(zé)監(jiān)管班級其他同學(xué)的課堂表現(xiàn)情況。集體考核的內(nèi)容同學(xué)們都聽明白了嗎？（聽明白了）課堂表現(xiàn)好與不好，是有評分制來體現(xiàn)的。學(xué)生每節(jié)課課堂表現(xiàn)情況由班長打分。其中禮儀15分，衣著15分，紀(jì)律20分，發(fā)言15分，誦讀15分，應(yīng)用15分，互助5分。滿分為一百分。我們將在周末進行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計。最后得分是一周內(nèi)每節(jié)課得分的平均值。分?jǐn)?shù)最高的將有獎勵。本周的值周班長誰來擔(dān)任？同學(xué)們選一個代表吧。（耿銳）好，本周的值周班長就由耿銳來擔(dān)任。大家積極配合班長工作。希望大家都有良好表現(xiàn)。

言歸正傳。把書翻到《笠翁對韻》的 目錄。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“對韻”就是古代人對對子，講押韻。

二、范讀、帶讀《笠翁對韻·上卷》一東 老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽。（一東，略）

下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標(biāo)點符號跳過去不指。聽明白了嗎？小朋友，跟我念。（一東，略）

三、釋讀

1、師讀第一段

講解第一段（重點點撥：山花對海樹 霽 牛女 河）

指生第一段（兩名即可）

2、師讀第二段 講解第二段（重點點撥：云曖玳 屐 過天星似箭 驛旅 茅店 皓月）

重點字詞課堂提問：曖玳 屐驛旅 茅店 皓月

指生第二段（兩名即可）

3、師讀第三段

講解第三段（略講）

指生第三段（兩名即可）

四、休息

五、靜定訓(xùn)練

下達(dá)靜定訓(xùn)練口令：“三……二……一”同學(xué)們都坐好了嗎？眼睛閉好了嗎？老師要檢查了。注意，在老師說睜開眼睛之前，請小朋友們不要睜開你們的眼睛。如果誰做的最好，老師會走到他跟前，拍拍他的肩膀，表示鼓勵。如果哪位小朋友沒有閉好眼睛，老師就要過去提一下他的右耳朵。老師要下去檢查了。（檢查）好，大家都做得很好，現(xiàn)在想象自己躺在草坪上，草又綠又軟，微風(fēng)吹拂著你，讓你感覺特別的舒服。在草坪的不遠(yuǎn)處，有一只黃牛，黃牛的旁邊，是三只小黃牛，它們在吃著嫩嫩的青草。一只小鳥飛來了，輕輕地落在了黃牛的背上，它歡快地唱著歌，悅耳動聽……一會兒，小鳥飛走了，不一會兒，黃牛和它的孩子們也搖擺著尾巴走了。四處靜悄悄的。陽光溫和地灑在你身上，你感覺舒服極了。繼續(xù)享受這個場景。……（30秒）好，請慢慢睜開眼睛。

六、釋讀二冬 首先助教帶讀二冬

然后由教授指導(dǎo)學(xué)生釋讀二冬

1、師讀第一段

講解第一段（重點點撥：三元 及第 一品仙李盤根調(diào)國脈 嬌楊擅寵起邊風(fēng)）

指生第二段（兩名即可）

2、師讀第二段

講解第二段（略講）

指生第二段（兩名即可）

3、師讀第三段

講解第三段（重點點撥：高皇滅項憑三杰，虞帝承堯殛四兇）

課堂提問：項 三杰

生齊讀第三段

七、朗讀一東、二冬

1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）

2、老師說上句，學(xué)生對下句?！疤鞂Α?，雨對——風(fēng)，大陸對——長空……”通過對接，來爭取當(dāng)堂課背誦。

八、布置作業(yè)、課堂總結(jié)

1、教授布置作業(yè)：利用課余時間熟讀一東、二冬。（30分鐘）

2、班長做課堂總結(jié)：班長到講臺前宣布學(xué)生課堂表現(xiàn)的得分情況。稍作總結(jié)。

3、助教結(jié)束語：班長的評分還是很公平合理的，成績已經(jīng)公布下去了，每位同學(xué)對自己的課堂表現(xiàn)也已經(jīng)是心中有數(shù)了。分?jǐn)?shù)高的同學(xué)請不要驕傲，希望你們再接再厲，在以后幾天同樣表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。成績靠后的同學(xué)也不要灰心，希望你們在以后的課堂上能嚴(yán)于律己，有出色的表現(xiàn)。主動回答問題、主動幫助同學(xué)、認(rèn)真朗讀課文都是你們表現(xiàn)的機會。所以想做一個表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生并不難。我們會將你們一周的成績算出平均值，就是你們一周課堂表現(xiàn)的最后得分。希望大家以后都會有良好表現(xiàn)。

小兒語 教學(xué)目的

理解詞句意義并能熟讀背誦 重點與難點 熟讀背誦 過程設(shè)計

1.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容 2.教師范讀原文 3.領(lǐng)學(xué)生讀詞句

4.師生共同討論詞句意義 5.簡介作者呂得勝 6.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦 7.檢查背誦

8.總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況 學(xué)習(xí)資源 課本

總結(jié)反思

學(xué)生能熟讀背誦

治家格言 問題提出 我們生活、學(xué)習(xí)所用的各種物品都是怎么來的？我們應(yīng)該怎樣對待那些為此付出艱辛勞動的人們？

教學(xué)目的

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

過程設(shè)計

一、簡介《治家格言》

《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點句：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

重點與難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯……物力維艱”

教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。作業(yè)練習(xí)

當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？

名賢集 問題提出

你能背出那些名人名言？玩一個背誦游戲。教學(xué)目的

1）了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識。2）文言文詞句的翻譯。

3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。過程設(shè)計 上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”（學(xué)生參與）。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《名賢集》。

教學(xué)流程：

一、背景介紹：

《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。

二、課文分析

1、課文引入：

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。

1、重點字詞： 末兒

2、重點句子：

3、翻譯：

3、課文知識的補充

曹娥碑： 總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術(shù)手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了，清麗委婉的特征。

三、知識的擴展

1、有關(guān)隱語的介紹 我國的謎語源遠(yuǎn)流長，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。到了春秋戰(zhàn)國時期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國謎語的最早形式－－廋辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。到東漢時期，隱語有了進一步的發(fā)展，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn)生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。隱語從先秦過渡到西漢，就開始逐步趨向于謎語，當(dāng)時流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂品了。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學(xué)作品中，而文人也表現(xiàn)出對其的特別鐘愛。

2、用猜謎的形式使學(xué)生感受文字的魅力 1）謎面：呀（打一成語）

2）謎面： 群英會（打一教育機構(gòu)）3）謎面：歐美民族（打一人名）

謎底：1）唇齒相依 2）幼兒園 3）西施

重點與難點 1）《名賢集》文學(xué)常識的掌握 2）文言文重點字詞、句子的掌握

傳統(tǒng)文化《逢老人》教學(xué)設(shè)計

一、知識與技能

1、背誦《逢老人》，能夠簡單理解古詩的意義。

2、能夠認(rèn)識到尊老愛老是中華民族傳統(tǒng)美德。

3、能夠把所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系并運用。

二、過程與方法

1、通過圖片展示和講故事等形式將學(xué)生引入課堂情境之中。

2、通過提問和學(xué)生自由發(fā)言的形式，讓學(xué)生感受古詩的意義和包含的道理，引起學(xué)生共鳴。

三、情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生體會中國傳統(tǒng)文化的美好精神。認(rèn)識傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德產(chǎn)生認(rèn)同感，能在生活中應(yīng)用。

教學(xué)重點

能夠當(dāng)堂背誦，并初步理解古詩的意思；通過學(xué)習(xí)能夠了解中國尊敬老人的傳統(tǒng)美德，知道自己在生活中應(yīng)該怎樣和老人相處。

教學(xué)過程

一、情境引入

1、上課之前，老師先問大家一個問題。哪些同學(xué)是和爺爺奶奶住在一起?請舉手。

那么大家平時都是怎樣和爺爺奶奶相處的？學(xué)生自由發(fā)言。

（本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系學(xué)生實際生活，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

2、由故事引出古詩《逢老人》

同學(xué)們都說了自己與老人相處的故事，現(xiàn)在老師也講一個我自己的小故事給大家聽。有一天，我在路上遇到一位老爺爺。我看見老爺爺兩只耳朵旁邊的頭發(fā)白得像雪一樣，老爺爺拄著拐杖沒走上幾步路，就要停下來休息一會兒。到了路口，我趕緊跑上前去，扶著老爺爺一起過了馬路。老爺爺說：“謝謝你?！蔽艺f：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”這就是老師生活中發(fā)生的一件事。有意思的是，唐朝有一個叫隱巒的大詩人也和老師一樣，遇到過這樣的老爺爺，而且還寫了一首詩呢。詩的題目就叫《逢老人》。（課件）

二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意

1、（出示古詩）大家把書快速翻到29頁。

2、多種形式朗讀詩句。

（1）借助拼音讀一讀，有不認(rèn)識的和難讀的字用鉛筆做一下標(biāo)記，問一問同桌或老師，把詩句讀通順。（2）指名讀，正音。

（3）同桌互讀，讀正確流利。（4）加動作表情朗讀。

（同學(xué)表演結(jié)束評價鼓勵。通過本環(huán)節(jié)使學(xué)生有機會參與到教學(xué)活動中來。真正融入到課堂情景之中。）

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。

（1）通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說?（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）（2）還有不懂的地方嗎？學(xué)生說。

（課件出示難認(rèn)字形和相關(guān)解釋。逢，遇到。鬢，臉旁靠近耳朵的頭發(fā)。歇，休息。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時艱難的神態(tài)。）

（3）理解了意思，再讀古詩，會有更深的了解。齊讀。

4、由故事引出古詩《龜雖壽》

（1）第一位老爺爺?shù)墓适轮v完了，接下來，老師再給大家講一個小故事。這是一位老將軍的故事：魏國有一位非常有志向的老將軍，他取得過很多的勝利。在他五十三歲的那一年，有人要攻打魏國，于是這位老將軍就穿起自己的戰(zhàn)袍，騎上戰(zhàn)馬，率領(lǐng)軍隊出征。不久，這位老將軍就打敗了敵人。這位老將軍就是魏國的曹操。曹操打了勝仗非常得意，于是就寫下一首詩表達(dá)他高興的心情。詩的題目就叫《龜雖壽》。

（2）(課件出示詩文以及解釋)曹操想，神龜雖然長壽，能活幾千年，卻沒有遠(yuǎn)大的志向。戰(zhàn)馬雖然上了年紀(jì)，卻還能夠馳騁千里。我要向戰(zhàn)馬學(xué)習(xí)，即使到了晚年也要干出一番大事業(yè)。這位老將軍的豪情壯志是非常令人敬佩也是大家學(xué)習(xí)的的榜樣。

（本環(huán)節(jié)通過講故事引出古詩，介紹曹操，擴大學(xué)生知識面。）

（3）看到課本31頁，先聽老師讀一遍，把你認(rèn)為難讀難認(rèn)的字用鉛筆圈出來。

（出示課件圖片，領(lǐng)讀，齊讀）

三、拓展延伸，布置作業(yè)

1、我們今天學(xué)習(xí)了兩首古詩，比較一下兩首詩中的老人有什么不同?

2、那么在實際生活中我們應(yīng)該怎樣幫助老人，又應(yīng)該向老人家學(xué)習(xí)些什么？自由發(fā)言。

3、你知道嗎？農(nóng)歷九月初九是我國傳統(tǒng)的重陽節(jié)，也是老人節(jié)。這樣尊老愛老的傳統(tǒng)美德就能得到繼承和發(fā)展。（圖片重陽節(jié)）同學(xué)們也應(yīng)該在老人節(jié)的這一天多幫助老人家做一些自己力所能及的事情，把我們中華民族尊老愛老的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。

4、收集描寫老人的詩。幼女詞

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

（二）、重點與難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“幼女才七歲，未知巧與拙。教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名是《幼女詞》作者是唐代詩人施肩吾。

二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意

1、出示古詩：

2、多種形式朗讀詩句。

⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵指名讀，正音。

⑶齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）

⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。

⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。

⑷ 指名反饋，師生補充。

⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？ 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

1、反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。

2、查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯(lián)系實際，暢談體會

1、出示古詩《乞巧》

2、讀一讀，背一背

四、拓展延伸，布置作業(yè)

介紹乞巧節(jié)的相關(guān)資料。板書設(shè)計： 《幼女詞》

幼女才六歲，未知巧與拙。向夜在堂前，學(xué)人拜新月。

教后小結(jié)：

陶者 教學(xué)目的

1、背誦課文

2、了解古代勞動人民的貧苦和社會的不合理 過程設(shè)計

1、教師范讀課文，學(xué)生齊讀

2、解釋課文大意，了解勞動人民的痛苦

3、熟讀古詩《蠶婦》《粟》，體會這幾首詩的共同之處。

4、背誦《陶者》《蠶婦》

重點與難點

重點：了解故事大意

難點：背誦《陶者》《蠶婦》 學(xué)習(xí)資源 ppt課件 其他優(yōu)秀教案資料 總結(jié)反思

這首詩講了封建社會勞動人民的貧苦生活和社會的不合理，學(xué)生要從中體會當(dāng)時人們的痛苦，珍惜現(xiàn)在的生活。

題畫

一、教學(xué)目標(biāo)

１、對照注釋，理解詩句。２、理解畫中美麗的景色。３、朗誦、背誦、默寫古詩。

二、教學(xué)重點 １、理解詩句。

２、理解畫中美麗的景色。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

１、看圖解題： ２、簡介作者：

袁枚，字子才，號簡齋，又號隨園老人。清代詩人。袁枚 認(rèn)為詩人要有一顆赤子之心，要寫真情實感。

他的作品多寫日常生活的感

受，風(fēng)格靈巧清新，語言通俗流暢。３、講詩：

這是一首題畫詩，贊美了美麗的景色。

二、學(xué)詩

１、自由讀詩，讀通，讀順。２、師范讀，畫節(jié)奏。３、對照注釋，理解句意： ⑴生交流、匯報。⑵師歸納、指導(dǎo)。４、欣賞詩歌：

⑴是什么時候的景色？讀出詩句來。⑵畫中都有什么？（3）、詩的３、４句寫的什么？ ５、背誦詩歌。

三、拓展學(xué)習(xí)

1、看課后“活動廣角”讀《畫鴨》

2、“成長袋”

小朋友，你會背幾首題畫詩？

四、作業(yè) １、抄詩。

２、背誦、默寫詩歌。

五、板書設(shè)計 池上

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡、心理特點，從學(xué)生的知識能力及學(xué)情發(fā)展

出發(fā)，我確定了以下目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、學(xué)會詩中出現(xiàn)的兩個生字“浮、萍”。

3、理解詩句的內(nèi)容，現(xiàn)象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。

﹙三﹚教學(xué)的重點、難點

1、教學(xué)重點：

①讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。②有感情地朗讀、背誦，《池上》，豐富古詩積累。

2、教學(xué)難點：

①在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會童真的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。

②品味古詩語言，抓住“ 偷采”、“不解”、“藏匿跡”等詞語感受詩人煉字之妙。教學(xué)流程。

﹙一﹚、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、激趣：讓學(xué)生把課堂中或課外學(xué)到的而且會背的古詩背給同學(xué)們聽，大家一起分享。、導(dǎo)入：今天，老師想和大家一起學(xué)習(xí)一首新的古詩。這就是《池上》。﹙板書課題﹚

3、簡介作者

詩歌的作者是白居易，號香山居士，他是我國唐代著名詩人。他一生寫詩 3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。﹙二﹚、初讀感知，了解大意。⑴解字詞

撐：用篙抵住水底使船行進。

艇：比較輕便的船。詩中指的是小船。解：懂得、明白。藏：隱藏、藏匿。

浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，表面綠色，背面紫紅色，葉子的下面生須根，花白色。也叫紫萍或水草。

⑵懂詩句 ⑶明大意

小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬回來賞玩。

他還不懂得該怎樣去隱藏自己不被人發(fā)現(xiàn)，那小船輕輕劃過，蕩開了池面上的浮萍，留下了一條清清楚楚的水路。設(shè)計理念：閱讀教學(xué)要以讀為本，讀中感悟、讀中理解、通過讀來感悟詩的意境。

三、品讀感悟，欣賞詩美。1、讀詩

⑴學(xué)生練讀。

⑵評價指點：朗讀要歡快，抒情，要讀出小娃的淘氣、天真。⑶有感情朗讀 2、說詩

⑴提出問題。

讀了這首詩，你的感受和體驗最深的是什么？愿意把學(xué)習(xí)成果說出來與大家一起分享嗎？

⑵學(xué)生練說。⑶教師引導(dǎo)指點。

① “偷采白蓮回”“不解藏蹤跡”等。

②詩歌描寫了一位天真機靈、淘氣可愛的小娃形象，通過他的動作、細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了純真美好 的童趣。

四、讀背體會，總結(jié)全詩

在熟練朗讀的基礎(chǔ)上背誦，在誦讀中進一步體會古詩的美。設(shè)計理念：古詩要能熟讀成誦。

五、布置作業(yè) 1、背誦《池上》，并默寫。、用自己的話把詩的大意寫出來。、發(fā)揮想象力，為《池上》配上一副畫。板書設(shè)計：

偷采白蓮回

池上

童真、童趣

不解

《關(guān)山月》節(jié)選

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“明月出天山，蒼茫云海間” 教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。

過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名叫《關(guān)山月》，作者是唐代詩人李白。

二、揭示課題

1、出示古詩。

詩的前兩句描寫了時間及地點，后兩句寫了清冷的月色。這首詩以簡練通俗的語 言描繪了邊關(guān)月色。2.多種形式朗讀詩句。

教師范讀原詩，請學(xué)生認(rèn)真聽。3.領(lǐng)學(xué)生讀詞句 4.師生共同討論詩句意義

重點解釋：

天山蒼茫云海 長風(fēng)吹度玉門關(guān) 5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一句，進行小組比賽）

老師說上句，學(xué)生對下句。

多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 6.檢查背誦

7.拓展訓(xùn)練：同學(xué)們，你還知道哪些描寫邊塞的詩句？說給大家聽一聽。

課時教學(xué)設(shè)計

課

題

棉花

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“五月棉花秀，八月棉花干?！?教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 新課

二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意

三、聯(lián)系實際，暢談體會

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名是《棉花》,作者是清代詩人馬蘇臣。

1、出示古詩：

棉花

五月棉花秀，八月棉花干?；ㄩ_天下暖，花落天下寒。

2、多種形式朗讀詩句。

⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。

⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷指名反饋，師生補充。⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。

1、出示童謠《棉花》

棉鈴咧嘴笑哈哈，吐出大大白棉花，棉花用處多又多，能織花布能紡紗。

2、讀一讀，背一背 收集棉花的的資料。教學(xué)反 思

15、小松

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情的朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解，教學(xué)難點

1、學(xué)習(xí)理解“閑即傍邊立，看多長卻遲。”

2、理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味的朗讀。教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)理解“閑即傍邊立，看多長卻遲。”

2、理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味的朗讀。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩《小松》，作者是唐代詩人王建。

二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意。

1、出示古詩。

2、多種形式朗讀詩句。

自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？有沒有不懂的地方？ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。

教師小結(jié)：小松樹剛剛幾尺高，還沒有長出挺直的樹干。空閑時就站在樹旁邊，因為看多了，只覺得它長得很慢。

4、反復(fù)朗讀，熟練背誦。

三、聯(lián)系實際，暢談體會。

1、出示古詩《詠松》。

2、讀一讀，背一背。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。收集描寫松樹的古詩。

板書設(shè)計

15、小松

小 松 初 數(shù) 尺，未 有 直 生 枝。閑 即 傍 邊 立，看 多 長 卻 遲。

16、《神童詩》

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情的朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

教學(xué)難點

1、學(xué)習(xí)理解“別人懷寶劍，我有筆如刀?！?/p>

教學(xué)重點

2、理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味的朗讀。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩《神童詩》，作者是宋代詩人汪洙。

二、學(xué)習(xí)古詩，理解詩意。

1、出示古詩。

2、多種形式朗讀詩句。

自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。

齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？有沒有不懂的地方？ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。

教師小結(jié)：從小應(yīng)博學(xué)多才，志向遠(yuǎn)大。不羨慕別人腰中挎著寶劍，風(fēng)光無限。只愿自己飽讀詩書，才華橫溢。

4、反復(fù)朗讀，熟練背誦。

三、拓展延伸，布置作業(yè)。

給古詩配上圖畫，做個精美的書簽。

板書設(shè)計

16、《神童詩》

（一）勸 學(xué)

自 小 多 才 學(xué)，平生 志 氣 高。別 人 懷 寶 劍，我 有 筆 如 刀。

17、《神童詩》

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情的朗讀詩句。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系實際談體會，加深對詩句的理解。

教學(xué)難點

1、學(xué)習(xí)理解“年年當(dāng)此節(jié)，底事雨紛紛”。

2、理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味的朗讀。

教學(xué)重點

能正確、流利、有感情的朗讀詩句。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩《神童詩》，作者是宋代詩人汪洙。

二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意。

1、出示古詩。

2、多種形式朗讀詩句。

自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。

齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？有沒有不懂的地方？ 小組互相學(xué)習(xí)理解詩句。

教師小結(jié)：到了清明這個大好時節(jié)，春光明媚，大自然呈現(xiàn)出錦繡一樣多彩的景象?？墒敲磕甑搅饲迕鞴?jié)這一天，為什么總是細(xì)雨紛紛呢？

4、反復(fù)朗讀，熟練背誦。

三、聯(lián)系實際，暢談體會。

1、出示古詩《清明》：

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

2、讀一讀，背一背。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。收集清明節(jié)的有關(guān)資料。

板書設(shè)計

17、《神童詩》

（二）清 明

春 到 清 明 好，晴 天 錦 繡 文。年 年 當(dāng) 此 節(jié)，底 事 雨 紛 紛。

一、教學(xué)組織

二、新課導(dǎo)入

三、新課講解

授課計劃、對禮儀規(guī)范這門課程的要求，認(rèn)識學(xué)生。

通過與學(xué)生的互動，以及兒歌找朋友引出禮儀在生活中無處不在。

一、家庭禮儀

（一）孝敬尊重長輩

1、聽從父母的教誨

2、理解長輩，關(guān)心父母

3、孝順父母，牢記父母的生日

4、主動參與家務(wù)勞動

（二）同輩要禮讓

稱呼的禮儀

（三）待客禮儀

1、禮貌待客的具體做法

2、敬茶的禮儀

上茶的規(guī)矩、敬茶的方法

三、提問：家里來客人時你是怎樣招待客人的？

讓學(xué)生分享一下他們的待客經(jīng)歷。

★情景表演：請兩位同學(xué)表演一段家庭接待禮儀劇，同學(xué)注意觀察表演者是否有處理不妥的地方，要指出。再播放一段待客的反例視頻和一段介紹正確的待客禮儀的視頻給學(xué)生看。

（四）拜訪禮儀 做客的禮儀要求

（五）鄰里間和睦相處

鄰里間相處的禮儀

★問題：請同學(xué)描述自己與家人（特別是長輩）或者鄰居、朋友是如何相處的？（提示：是否孝敬長輩？舉例子表明）

二、介紹親屬稱謂：對父系親屬的稱謂、對母親親屬的稱謂；敬稱、謙稱；親屬合稱稱謂。

提問：令堂、令尊等是稱呼對方的誰？

學(xué)生自我介紹

集體詢問同學(xué)是否記得父母的生日？

請同學(xué)回答

請同學(xué)參與表演

請同學(xué)回答

請同學(xué)回答

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃

四、歸納小結(jié)

五、布置作業(yè)

二、校園禮儀

★同學(xué)與老師相互檢查：

1、在上下課、課堂學(xué)習(xí)過程中、師生儀表禮儀是否達(dá)標(biāo)

★請同學(xué)描述：

2、同學(xué)間在生活、學(xué)習(xí)中相處的禮儀 ★情景示范，請同學(xué)表演：（1）敲門的禮儀？

（2）兩位同學(xué)在上學(xué)的路上遇見，踏入校門，升旗儀式的情景表演，其他同學(xué)注意觀察表演者的禮儀是否規(guī)范？

回顧本章所學(xué)重點內(nèi)容，評價學(xué)生的表演、參與能力

課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，細(xì)讀課本。預(yù)習(xí)第四章內(nèi)容。

回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，關(guān)鍵的概念，同學(xué)們的表現(xiàn)

課題 公共場所文明禮儀 教學(xué) 目標(biāo)

1．知道一些常去的公共場所應(yīng)遵守的禮儀。

2．知道在公共場所應(yīng)遵守禮儀，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)。3．懂得遵守公共場所禮儀是人們公共生活得以正常進行的 保障。

重點 了解公共場所應(yīng)遵守的禮儀

難點 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在生活中做到遵守公共場所禮儀 學(xué)前準(zhǔn)備 ：（上網(wǎng)、詢問等）去收集遵守公共場所禮儀資料 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板書：公共場所

那在公共場所，我們該怎么做？今天我們一起來了解一下。板書：文明禮儀

二、講授：

師：我們先來了解公共場所的文明禮儀，同學(xué)們翻到 九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃

同學(xué)們看課本。師：同學(xué)們通過看課本，你知道了哪些公共場所的文明禮儀？找?guī)孜煌瑢W(xué)回答。師：假如你在乘車時，發(fā)現(xiàn)沒有人給老年人讓座，你有什么感受？假如你在風(fēng)景區(qū)看到有人亂涂亂畫，你又會怎么想？下面，我們來觀察圖片中這些人的做法，交流自己的看法（出示課件）

三、自由交流：

講講你看到了哪些不文明行為？如果是你，你會怎么做？

找?guī)孜煌瑢W(xué)回答。

師歸納總結(jié)：乘車時，應(yīng)給老、弱、病、殘主動讓座；在風(fēng)景區(qū)不能亂扔垃圾；不應(yīng)跨越護欄??在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，我們應(yīng)該遵守公共場所的文明禮儀。

四、合作探究，深入研討

1、師：在遵守公共秩場所禮儀方面，列寧同志為我們做出了好榜樣。出示課件。

2、說一說：列寧同志為什么給一名女工讓路？

3、全班交流

4．小結(jié)：列寧同志懂得在紀(jì)律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共場所禮儀就應(yīng)為他人著想，從自己做起，自覺遵守，這也是一個人有道德的表現(xiàn)。

五、小結(jié)

只有大家都自覺遵守公共場所的文明禮儀，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環(huán)境，才能使我們的生活正常進行。希望我們每一個同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭做文明小游客、文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾。

板書設(shè)計

公共場所 文明禮儀

文明游客、文明顧客、文明乘客、文明觀眾

地方課程課件【篇9】

小學(xué)三年級地方課程教案

2.18晏子

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解晏子的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

第一課時2.25

一、閱讀人物剪影。

1、借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

2、欣賞晏子《晏子春秋》，體會晏子的性格特點。

3、教師講解。

4、同學(xué)們說說自己對晏子的看法或評價。

二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對晏子甫這個人物有進一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學(xué)說說晏子是怎樣重視詩歌語言的？

2、有感情的朗讀《晏子春秋》

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解晏子詩歌的主要特點。

四、搜集有關(guān)晏子的故事，講給同學(xué)聽。

第二課時3.4

一、導(dǎo)入新課

二、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)晏子的名言。

1、生自己讀晏子的名言，借助譯文理解意思。

2、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同探討。

3、熟練朗讀晏子的名言，試著背誦。

4、為能背誦晏子名言的同學(xué)畫星星。

四、交流自己搜集的有關(guān)晏子的故事。

五、課堂小結(jié)。

教學(xué)后記：課堂上，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣高漲，對晏子使楚的故事非常感興趣，并且了解了晏子的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)了他為人處世的道理。

2.26孔融

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔融的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

第一課時3.11

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞孔融的品質(zhì)，體會孔融的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孔融這個人物有進一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學(xué)說說孔融是怎樣重視詩歌語言的？

4、查閱資料，了解孔融的主要特點。

四、布置作業(yè)： 搜集有關(guān)孔融的故事，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽。

第二課時3.18

一、導(dǎo)入新課。

二、齊讀《臨終告白書》

三、說說自己對孔融的看法或評價。

四、把自己搜集的有關(guān)孔融的故事講給同學(xué)聽。

五、課堂小結(jié)。

教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了孔融的品質(zhì)及性格特點，通過搜集資料和故事，進一步了解了孔融的為人。

第三單元

名勝佳境

黃河 3.18黃河勝景

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀《浪淘沙九首》（其一）,結(jié)合譯文。理解詩句內(nèi)容。2.了解作者、作品、朝代。3.了解黃河名勝。4.背誦。

教學(xué)重點：熟讀成誦 教學(xué)措施：自讀自悟 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時3.25 1.導(dǎo)入

黃河被稱為我們中華民族的母親河，是我們中華民族的搖籃，讓我們一起走近黃河，了解我們的母親河吧！

2.師范讀《浪淘沙九首》（其一）

3.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字借助字典讀通順、流利 4.檢查自讀情況

5.結(jié)合譯文，看懂這首詩了嗎？ 6.讀“溫馨點擊”，了解有關(guān)黃河的一些知識。7.熟讀成誦。8.拓展：

欣賞兩幅黃河名勝，課下查出它們的名字。9.課堂總結(jié)：談?wù)勀愕氖斋@。

10.課后搜集有關(guān)黃河的資料、詩歌、故事或傳說，下節(jié)課講給大家聽。

第二課時4.1

1、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)來了解黃河，先齊背《浪淘沙九首》（其一）。

2、上節(jié)課那兩幅黃河名勝同學(xué)們查出它們的名字了嗎？

3、指名說一說，4、你還了解了哪些黃河名勝？

5、指名介紹。

6、以小組為單位，交流自己搜集的資料，小組長總結(jié)自己小組的情況，準(zhǔn)備集體匯報。

7、學(xué)生交流、總結(jié)，師巡視。

8、集體匯報小組活動情況。

9、課堂小結(jié)

教學(xué)后記：課堂學(xué)習(xí)中，同學(xué)們的積極性很高，小組合作學(xué)習(xí)效果較好，能熟讀《浪淘沙九首》（其一）,結(jié)合譯文，理解詩句內(nèi)容。

3.27黃河號子

教學(xué)目標(biāo)：

1.把《黃河船工號子》

（一）（二）讀通順 2.結(jié)合課文把它讀懂

3.了解歷史名人諸葛亮、周瑜 4.熟讀成誦

教學(xué)重點：熟讀成誦

教學(xué)措施：自讀自悟為主，老師點撥為輔 課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時4.8 1.師簡介“黃河號子”的形成 2.范讀詩歌

（一）（二）3.生試讀

4.指名讀，看讀通順、讀正確了嗎？ 5.結(jié)合譯文，理解大意。

6.小組討論不懂的地方，還不明白的等待集體交流。7.集體質(zhì)疑釋疑。

8.有哪位同學(xué)知道諸葛亮和周瑜是什么樣的人物？指名介紹。9.布置作業(yè)：

查找有關(guān)黃河號子的資料。10.課堂小結(jié)。

第二課時4.15 1.欣賞溫馨點擊，積累知識。2.查資料

①你還查閱到還有哪些黃河號子嗎？ ②哪幾組黃河大橋在山東境內(nèi)？ 3.先小組交流。4.集體交流。

5.熟讀成誦并適當(dāng)檢查 6.課堂總結(jié)：學(xué)生談收獲

教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了黃河號子的來歷，通過查找資料，鍛煉了搜集整理資料的能力，開闊了視野，增長了知識，還有部分同學(xué)當(dāng)堂背誦了黃河號子。

4.10黃河精神4.22 教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合圖畫，把《公元渡河》讀正確、讀流利； 2.結(jié)合譯文理解詩句意思； 3.了解“龍門”的傳說； 4.熟讀成誦。

教學(xué)重點：理解內(nèi)容，熟讀成誦 教學(xué)措施：自讀自悟 教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入“龍門”的傳說，生自讀P54 2.師范讀《公元渡河》 3.生試讀

4.檢查學(xué)生讀的效果

5.結(jié)合譯文，理解詩歌大意 6.欣賞溫馨點擊，積累知識 7.學(xué)生讀——背 8.課堂總結(jié)：談收獲 9.作業(yè)：

4.20黃河頌歌4.29 教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞五句黃河贊美詩，了解其作者、朝代； 2.結(jié)合譯文理解詩句內(nèi)容； 3.積累黃河文化； 4.熟讀成誦

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，增加對母親河的認(rèn)識。教學(xué)措施：了解詩句，熟讀成誦，自讀自悟。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們學(xué)過哪些詩是描寫黃河景色的？指生交流。2.自讀P55給出的五句詩，了解作者及出處。3.結(jié)合譯文，理解詩句大意。4.檢查學(xué)生讀的情況。5.再讀詩句——背誦。6.檢查學(xué)生背誦情況 7.當(dāng)堂檢測：

現(xiàn)在我們的母親河的生態(tài)環(huán)境遭到了破壞，請假設(shè)一則公益廣告，呼吁保護母親河。8.作業(yè)：

五岳獨尊——泰山

4.28泰山美景5.6 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解泰山的景象，欣賞祖國山河之美。2.背誦杜甫《望岳》

3.了解山東“一山一水一圣人”，積累中華民族精華、財富。4.積累泰山文化。情感目標(biāo)：

理解詩句，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河，積累中華文化之情。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入：

同學(xué)們還記得杜甫的詩《望岳》嗎？哪位同學(xué)能背誦？ 2.結(jié)合課文，理解詩句大意。

3.欣賞泰山美景，了解泰山的古跡名勝。4.再讀詩句——背誦

5.溫馨點擊，了解山東名勝的精華“一山一水一圣人” 6.讀讀這首贊美泰山美景的古詩《泰山石》 7.當(dāng)堂檢測

同桌之間互背《望岳》，如果背過了，就在你的成長袋里畫一顆背誦星吧！8.作業(yè)：

泰山有很多古跡名勝，比如玉皇頂、經(jīng)石峪、孔子登臨處、普照寺等，去搜集有關(guān)圖片，辦一個泰山景點圖片展吧！

5.5泰山日出5.13 教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀《登泰山日觀峰》，結(jié)合譯文理解詩句內(nèi)容； 2.根據(jù)詩文、圖片，欣賞泰山日出的美麗。

3.了解和背誦更多描寫泰山日出的詩文，體會詩文中的意境。4.能用自己的話談?wù)勅粘龅倪^程，并說說自己的感受。教學(xué)重點：

欣賞古往今來泰山日出的贊歌，領(lǐng)悟中華文化意蘊及感受泰山觀日出之美。教學(xué)措施：結(jié)合圖文來欣賞、領(lǐng)悟。教學(xué)過程：

1.師出示泰山日出的圖景 2.范讀《登泰山日觀峰》，結(jié)合譯文，領(lǐng)略意境 3.學(xué)生交流更多關(guān)于泰山日出的詩句 4.溫馨點擊，積累知識 5.當(dāng)堂檢測： 學(xué)習(xí)《登泰山記》，對照圖片寫寫日出的過程并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5.13登山抒懷5.20 教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀《登泰山》【明】楊繼盛，結(jié)合譯文，領(lǐng)略登山抒懷，欲小天下之氣勢。2.理解登泰山而抒懷的詩句，并從中感受登山之情懷。3.了解泰山石刻的由來并欣賞其詩句。

4.樹立正確的旅游觀，看護游點景物，做文明公民。教學(xué)措施：討論交流、自讀自悟 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

1.自讀自悟《登泰山》，結(jié)合譯文、圖片，領(lǐng)略“一覽眾山小”的志向和詩人的抒懷感慨。2.領(lǐng)讀其他登泰山而抒懷的詩詞。

3，師講解泰山石刻的由來，石刻遂成為泰山的一大特色。4.當(dāng)堂檢測：

現(xiàn)在好多人登山后，模仿古人在各個景點刻字，比如“某某到此一游”等等，他們的做法對嗎？請同學(xué)們討論一下

5．獎勵：在與同學(xué)的討論中你表現(xiàn)怎樣？如果你說出了自己的見解，就在成長袋里畫一顆思想星。

5.20泰山典故5.27 教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀《泰山》李夢陽，結(jié)合譯文理解詩句內(nèi)容； 2.根據(jù)詩文、圖片，欣賞泰山的美麗。

3.了解和背誦更多描寫泰山的詩文，體會詩文中的意境。4.能用自己的話講講泰山的典故，并說說自己的感受。教學(xué)重點：

欣賞古往今來泰山的詩句及典故，領(lǐng)悟中華文化意蘊。教學(xué)措施：

結(jié)合圖文來欣賞、領(lǐng)悟。教學(xué)過程：

1.師出示帝王、文人來泰山朝拜的圖景 2.范讀《泰山》，結(jié)合譯文，領(lǐng)略意境 3.學(xué)生交流更多關(guān)于泰山的詩句 4.溫馨點擊，積累知識

5.活動廣角：了解關(guān)于泰山的典故 當(dāng)堂檢測：學(xué)習(xí)《泰山》，說說泰山的典故并談?wù)勛约旱母惺?/p>

地方課程課件【篇10】

二年級地方教案

1、拒絕白色污染

活動目標(biāo)：

1、學(xué)生通過自行調(diào)查初步了解了“白色污染”的現(xiàn)狀及其危害，知道了日常生活中應(yīng)如何有效地預(yù)防“白色污染”的產(chǎn)生。從中獲得了親身參與、科學(xué)探究的體驗。

2、學(xué)生通過自主參與調(diào)查工作，培養(yǎng)了自己的觀察能力、思維能力和社會活動能力。通過查閱、整理資料，培養(yǎng)獨立解決能力，增強實踐。

活動時間：2課時

第一課時（總1）

活動過程

一、導(dǎo)入主題

1、游戲：根據(jù)提供的四個詞，猜出是什么物品？ 超市菜場、輕便結(jié)實、免費提供、袋裝垃圾——塑料袋

2、在我們生活中哪些地方需要用到塑料袋？

3、塑料袋被評為了“20世紀(jì)最糟糕的發(fā)明。”這是怎么回事？

二、確定小主題

1、關(guān)于塑料袋，你知道什么？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示圖片（人們使用塑料袋、塑料袋的危害）

2、提出問題。學(xué)生討論交流，將各自想要研究的問題寫在紙上，教師將紙條選擇性地貼在黑板上，合并問題，得出以下三個主題：

（1）塑料袋有哪些危害？（2）人們使用塑料袋的現(xiàn)狀如何？（3）怎樣減少塑料袋的污染？

3、我們可以選用哪些途徑對這些問題進行有效研究？

第二課時（總2）

活動過程

一、小組匯報研究成果： 主題

一、塑料袋有哪些危害？

1、實驗：一個月前將一只塑料袋和一張白紙埋入泥土中，一個月后觀察發(fā) 生了什么變化？出示照片。

2、當(dāng)場實驗：點燃塑料袋，請大家聞聞氣味證明。

3、上網(wǎng)查閱資料，整理后得出：（投影出示）

4、小品：《地球爺爺生病了》 主題二：怎樣減少塑料袋的污染？

1、首先應(yīng)盡量選用無毒塑料袋。邀請環(huán)保專家介紹怎樣區(qū)分有毒、無毒的塑料袋。（現(xiàn)場實踐）

2、上網(wǎng)查找資料。編成小報《向白色污染挑戰(zhàn)》

二、教師生成整合：

1、板書：“限塑令”，有誰對這個詞有所耳聞？

2、讀了信息，你知道些什么？（時間、內(nèi)容）。了解“有償使用”的含義

3、對于我們中學(xué)生來講，我們可以做些什么來支持國家這個號召呢？（討論）

三、學(xué)生代表發(fā)言：

關(guān)于現(xiàn)在孩子用塑料書面和自己家長小時候動手用舊掛歷包書皮的情況分析，建議同學(xué)們用家中的廢舊的掛歷等紙張來包書面。

2、廢舊電池回收（總3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。

2、通過實踐活動，確立回收廢舊電池的意識，培養(yǎng)回收廢舊電池的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生課前收集各種電池實物和圖片。

2、準(zhǔn)備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。教學(xué)過程：

一、交流展示，引入學(xué)習(xí)：

1、展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。

2、說說：電池在生活中的哪些地方使用？

二、電池的分類：

1、讓學(xué)生觀察課文中插圖，說說：電池可分為哪幾種類型？（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）

2、說說干電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。

二、了解廢舊電池的危害：

1、你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？

2、討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會有什么后果？（污染環(huán)境，危害人類自身健康）

三、了解回收廢舊電池的方法與意義：

1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環(huán)保電池？

2、為什么要進行廢舊電池的回收？

四、制作廢舊電池回收箱：

1、講解懂制作方法。

2、交流制作方法，教師補充說明。

3、學(xué)生動手制作，教師及時評價學(xué)生作品。

3、怎樣保護牙齒

教學(xué)目標(biāo):

1、知道整齊潔白的牙齒有益身體健康,懂得要保護牙齒的道理。

2、初步學(xué)會防治牙病,保護牙齒的方法。

3、養(yǎng)成保護牙齒的習(xí)慣 教學(xué)重、難點:

1、重點:初步學(xué)會保護牙齒最常用的幾種方法。

2、難點:養(yǎng)成保護牙齒的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

模型牙齒、模型牙刷 活動時間：2課時

第一課時（總4）

教學(xué)過程:

活動一:謎語激趣 認(rèn)識牙齒

謎語導(dǎo)入:上一排,下一排,整整齊齊白又白。你要猜不著,張開嘴巴就明白。出示牙齒的圖片。

小朋友,剛才你們猜謎語猜的又快又好,老師獎勵你們一份禮物,快看看是什么禮物?(花生)快嘗一嘗花生香不香。

師:你們是怎樣吃花生的?(剝開來吃)花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)

師:別的東西又是怎樣吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)

師:小朋友吃花生要用牙齒嚼碎,小兔吃蘿卜,小狗啃骨頭要用什么嚼碎(牙齒)

如果沒有牙齒,小狗還能啃骨頭,小兔還能吃蘿卜嗎?(不能)

師小結(jié):我們的牙齒又白有堅硬,它的用處可大了,能夠咬斷食物,嚼碎食物幫助消化,可牙齒吃完東西后是怎樣的呢?是不是很臟?

2、學(xué)生漱口,一起看漱口水。

放《老虎拔牙》動畫:(老虎自認(rèn)為牙齒鋒利,結(jié)果因吃過多甜食,又不刷牙而導(dǎo)致蛀牙,全被拔光。)

師:看了動畫,你想想為什么老虎的牙齒會拔光呢?

師:(出示課題)今天我們就來學(xué)習(xí)“怎樣保護牙齒”。

師:怎樣才能保護好牙齒呢?小朋友四人小組討論討論。

匯報:

1、每次吃完東西漱漱口。

2、每天睡覺之前刷刷牙。

3、平時少吃甜的東西。

4、要是吃了東西不刷牙,蟲子就要爬出來,牙齒就要蛀掉。

教師總結(jié):略

第二課時（總5）

教學(xué)過程:

一、保健預(yù)防

師:現(xiàn)在請你當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生,同桌互相檢查一下,看看有沒有病牙。

(同桌進行檢查匯報)

師示范:(出示一支大牙刷和牙齒模型)刷牙時要采用豎刷的方法

學(xué)習(xí)刷牙的兒歌:小牙刷,刷呀刷,上牙從上往下刷;下牙從下往上刷,咬合面要來回刷.早晚堅持刷一刷,牙齒潔白人人夸!

學(xué)生兩人一組進行刷牙練習(xí),互相糾正.教師巡視幫助.教師請不同學(xué)生上臺示范,請學(xué)生自己評價.二、舞蹈:《刷牙歌》

師:學(xué)了這么多,下面就讓我們一起來跳一個刷牙的舞蹈吧!跟著音樂一起來,看誰跳得棒!

師:通過今天的學(xué)習(xí),你想對那只被拔了牙齒的老虎說些什么?提些什么建議?

生:老虎,你要每天刷牙。

生:老虎,你不要吃那么多糖。

生:老虎,你吃完東西要漱漱口。

生:你不要那么貪吃。

三、全課總結(jié): 我們從小就要保護牙齒,牙齒一旦生病,就會引起全身各個器官的毛病,影響人的健康成長,所以我們從小要保護牙齒。

4、我與小鳥交朋友（總6）

活動目的：、通過本次活動讓學(xué)生了解更多的鳥類知識。、在研究活動過程中，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，懂得與他人合作。3、懂得如何愛護小鳥，體驗人與鳥、人與自然的關(guān)系，體會到人與自然應(yīng)和睦相處的道理。

活動重難點：

培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣和習(xí)慣，懂得與他人合作?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入：

小朋友你們知道全世界共有多少種鳥嗎？

二、活動步驟： 1、提問：

（1）小鳥吃什么？

（2）怎樣才能成為小鳥的“朋友”呢？（3）你查到了哪些資料？ 2、小組討論：

（1）怎樣給小鳥做個巢。（2）我們怎樣愛護鳥？

三、小結(jié)：

這節(jié)課我們從不同的角度認(rèn)識鳥，了解了鳥的生活習(xí)性。懂得了如何愛護小鳥，體驗人與鳥、人與自然的關(guān)系。體會到人與自然應(yīng)和睦相處的道理。

5、我們的生活環(huán)境（總7）

教學(xué)目標(biāo)：

1．以實例說明環(huán)境是人類生存的基本條件。懂得保護環(huán)境是我國的一項基本國策，保護環(huán)境，人人有責(zé)。

2．對破壞環(huán)境的人和事表示氣憤。愿意與世界人民共同攜手，為保護環(huán)境做出自己的貢獻。

3．不做污染環(huán)境、破壞環(huán)境的事。積極參加保護環(huán)境的公益活動。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

講課以前，先播放歌曲《地球你好嗎》第一段。引入課題，同時也吸引了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在歌聲中走近我們身邊的環(huán)境。

學(xué)生回答

世界十大環(huán)境問題有：

1、氣候變暖。

2、臭氧層破壞。

3、生物多樣性減少。

4、酸雨漫延。

5、森林銳減。

6、土地荒漠化。

7、大氣污染。

8、水體污染。

9、海洋污染。

10、固體廢棄物污染。

寫出相應(yīng) 板書：世界環(huán)保日－6月5日，關(guān)心、保護、改善

二、課堂討論

展示一些‘環(huán)境被破壞了’的圖片 展開討論：

1、你愿意在這樣的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)嗎？

2、為了保護環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？

3、談一談你的家庭為了保護環(huán)境做過哪些事情，以后應(yīng)該怎樣做? 我國政府有哪些保護環(huán)境的好措施、好辦法？

三、行為指導(dǎo)：

提問：我們少年兒童能為保護環(huán)境做些什么事呢？板書：參與環(huán)?；顒?勸阻污染行為

師引導(dǎo)并建議學(xué)生做一個綠色消費者。

四、結(jié)束語：讓我們向全人類呼吁：為了我們美好燦爛的明天，請保護我們的生存環(huán)境吧！

6、新鮮空氣在哪里

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過怎樣使室內(nèi)保持新鮮空氣的活動，初步了解新鮮空氣和我們的健康有著密切的關(guān)系。

2.初步懂得空氣應(yīng)該保持新鮮、不應(yīng)受污染，逐步增強環(huán)境保護意識?；顒訒r間：2課時

第一課時（總8）

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

教師可以讓學(xué)生用自己的手捏住自己的鼻子，提出：“當(dāng)你憋不住了，再松手，好嗎？”提問：“剛才的游戲，你們有什么感覺？”

教師提問：

1、你知道哪些地方的空氣特別新鮮？

2、你能說說呼吸新鮮空氣的感覺嗎？

二、活動指導(dǎo)。

1、教室里的空氣。

教室里空氣新鮮能使人大腦清醒，心情愉快，從而提高教學(xué)效率。如果空氣污濁，則容易使人大腦昏沉，目眩惡心，大大降低教學(xué)效率。

2、呼吸與空氣。活動一 組織討論

1、如果整天把教室的門窗關(guān)起來，人會有什么感覺？

2、如果??, 人會有什么感覺？

活動要引導(dǎo)學(xué)生說說在空氣不新鮮的環(huán)境中,人有哪些直接的感受。初步認(rèn)識不新鮮的空氣對人體是有害的。

第二課時（總9）

教學(xué)過程： 活動二 組織交流

1、在你的周圍有哪些地方的空氣是不新鮮的？

2、你還看到哪些地方的空氣被污染了？

通過啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的周圍許多地方確實存在著空氣 被污染的現(xiàn)象?；顒尤?分組討論和交流

1、怎樣使教室里有足夠的新鮮空氣？

2、有什么辦法使教室里的空氣經(jīng)常流通？

3、爸爸在房間里吸煙，我該怎么辦？

4、家里的爐灶會 產(chǎn)生大量的濃煙，可以想些什么辦法？

5、附近工廠冒出大量的濃煙，怎樣向有關(guān)部門反映？

6、有些汽車會排放出很多很多的廢氣，你有什么辦法？ 怎樣使我們能呼吸到更多的新鮮空氣？

7、噪聲危害大（總10）

教學(xué)目標(biāo)：

懂得噪聲是一種嚴(yán)重的環(huán)境污染，初步了解噪聲的主要來源和噪聲的主要危害。初步增強環(huán)保意識。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生談一談生活上的典型細(xì)節(jié)、小游戲和小細(xì)節(jié)或小問題。（關(guān)于噪聲）

二、組織學(xué)生課堂小組活動并討論 體驗說話時適度的聲音，懂得在不同的場所應(yīng)該注意控制自己的聲音，逐步形成一種輕聲說話的良好習(xí)慣。

三、組織開展控制物體發(fā)聲的小實驗。

這個活動主要是讓學(xué)生制作“發(fā)聲罐”并想辦法使他的聲音變輕，知道我們可以采取一些辦法控制物體發(fā)出的聲音。讓學(xué)生在選擇不同材料和方法減輕他的聲音的過程中，去思考聲音是怎樣被控制的初步積累控制聲音的經(jīng)驗，初步懂得怎樣保護自己的聽力。

8、我們的好朋友（總11）

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解動物與人類的密切關(guān)系，知道動物是人類的好朋友。2.關(guān)愛小動物，熱愛自然，懂得尊重生命、珍愛生命。教學(xué)過程：

一、播放多媒體

1、世界動物日。

把10月4日定為“世界動物日”。

2、動物福利法。

我國已經(jīng)出臺了《野生動物保護法》、《動物檢疫法》等單行法，現(xiàn)在正在構(gòu)建一部專門的、完整的動物保護總括性法律。

3、制作。

引導(dǎo)學(xué)生收集自己最喜愛動物的有關(guān)文字、圖片等資料，也可以是瀕臨滅絕的動物或已經(jīng)滅絕的動物，給它制作一張“動物身份證”。

9、美化校園（總12）

教學(xué)目標(biāo)：

1、選定工具的使用；

2、剪裁工具的使用；

3、圖形的選擇與移動；

4、圖形的縮放。

教學(xué)難點：圖形的移動和縮放。教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計課堂教學(xué)的輔助網(wǎng)頁。教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入。

師：出示上課的教學(xué)作業(yè)，提示，我們在上課的基礎(chǔ)上如何來美化我們的校園。

生：提出各種方案。引出課題。

二、教學(xué)輔導(dǎo)。

1、提出自學(xué)的概念，今天的課要求自主學(xué)習(xí)。

2、怎么去學(xué)？教師提出問題，學(xué)生介紹學(xué)習(xí)的方法。

5、學(xué)生操作。注意以下幾點：（1）可以離開座位指導(dǎo)或請教同學(xué)

（2）

在學(xué)生基本完成后全體離開座位看看別的同學(xué)可以給予你什么靈感或提出自己的改進意見。然后加以改進。

（3）

教師巡回指導(dǎo)。

6、教學(xué)反饋。

選取學(xué)生作品，進行自評和互評。

10、禮物的外套（總13）

教學(xué)目標(biāo)

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法,給禮物船上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋,進行重新美化與包裝。

4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂趣。

活動過程

一、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生了解到:隨著時代的發(fā)展,人們對日常禮品包裝越來越重視;讓禮品穿上美麗的外套,能使人們更加喜愛。

禮品配上精美的包裝,更顯得禮品的珍貴、也更能表達(dá)主人的一片心意和 美好情感。

禮品美化包裝可以表達(dá)出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設(shè)計特色。

二、發(fā)展階段

例如:方形紙盒的包裝。

根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小,將盒子放在包裝紙的正中央。

用雙面膠或膠水接合兩邊。

抓住包裝紙,沿著禮盒邊緣,將有打折的部分往下折。左右部分的紙,也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

將底部的紙對折,再粘上雙面膠或膠水固定,注意折線須對準(zhǔn)盒高的中線。

用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。

三、教學(xué)拓展

用其他材料進行包裝設(shè)計與裝飾。

11、窗戶和陽臺（總14）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知道家中存在著窗戶、陽臺等安全隱患的處所，增強家庭安全意識。懂得在窗戶、陽臺等地方活動的基本安全常識，提高自我保護能力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、一道亮麗的風(fēng)景線。

今天，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們生活條件日益改善，越來越多的人住進了樓房。為了采光、通風(fēng)等需要，窗戶和陽臺也越造越大，越造越美。也成為城市和鄉(xiāng)村的一道亮麗的風(fēng)景線。

2、家庭事故的多發(fā)區(qū)。

有些兒童在窗戶邊或陽臺上看風(fēng)景、做游戲，不小心翻落下去，造成摔傷、摔死等事故??據(jù)悉，高樓墜落已經(jīng)成為造成學(xué)生意外傷害的重要原因。

二、新課學(xué)習(xí)

1、窗戶和陽臺給我們的生活帶來了享受，同時也帶來了危險”。你知道有關(guān)窗戶和陽臺的知識嗎？

2、小組合作交流

3、小組派代表匯報

三、反思行為，拓展延伸。

1、聯(lián)系生活，安全檢查。

2、檢查后建議

3、教師介紹生活中的不安全是例（1）、窗邊削鉛筆，筆落人也落。（2）、灌木擋了下，撿回一條命。

四、全課總結(jié)

12、乘車不忘安全（總15）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道乘坐交通工具時應(yīng)注意的基本安全常識，提高交通安全意識。

2、自覺遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成安全乘坐交通工具的好習(xí)慣。

3、向?qū)W生滲透《中華人民共和國道路交通管理條例》的有關(guān)知識。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、兒童安全的一大“殺手”。

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，汽車的大量普及，車禍已經(jīng)成為兒童安全的一大“殺手”。

二、學(xué)習(xí)新課

1、乘車人必須遵守的規(guī)定。

根據(jù)《中華人民共和國道路交通管理條例》（1988年3月9日國務(wù)院發(fā)布）第六十五條，乘車人必須遵守下列規(guī)定：

（1）乘坐公共汽車、電車和長途汽車須在站臺或指定地點依次候車，待車停穩(wěn)后，先下后上；

（2）不準(zhǔn)在車行道上招呼出租汽車；

（3）不準(zhǔn)攜帶易燃、易爆等危險物品乘坐公共汽車、電車、出租汽車和長 途汽車；

（4）機動車行駛中，不準(zhǔn)將身體任何部分伸出車外，不準(zhǔn)跳車；（5）乘坐貨運機動車時，不準(zhǔn)站立，不準(zhǔn)坐在車廂欄板上。

2、拍手兒歌編一編。

三、反思行為，拓展延伸。

1、結(jié)合經(jīng)歷說一說。

2、春游中的不幸。

3、都是超載惹的禍！

1999年5月5日上午，浙江省衢州市常山縣芙蓉鄉(xiāng)芙蓉初中租用該縣一個體司機駕駛的19座客車，分三批運送師生去該縣芳村鎮(zhèn)中參加中考體育測試。第三批共載59人，因嚴(yán)重超載而造成制動失靈，車輛翻入水庫，造成32人死亡（其中學(xué)生29人）、17人受傷（其中學(xué)生14人）的特大交通事故。

13、在人多的地方（總16）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知道菜場、商店、廣場等人群密集的公共場所中的安全隱患，加強自我安全防范意識。

懂得在菜場、商店、廣場等公共場所中的基本安全常識，自覺遵守公共秩序。背景知識

二、教學(xué)過程

一、引入課題

1、釋題

公共場所是指人群聚集，供公眾使用，具有一定圍護結(jié)構(gòu)的場所。

二、新課學(xué)習(xí)

1、公共場所安全防范四要訣。

在人多的公共場所里，時刻要有安全防范的意識，掌握四要訣：一看，二問，三留心，四冷靜。

2、說說身邊的公共場所。

3、模擬險情自救演習(xí)。

三、反思行為，拓展延伸。

1、學(xué)生說說在公共場所要怎樣做好安全防范。2、3 分鐘勝利大逃生。

3、大幕起火傷亡慘。

14、野外安全知多少（總17）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

讓學(xué)生懂得去野外郊游也要注意安全，了解山林、江河、草地都存在安全隱患，讓學(xué)生懂得如何避免事故的發(fā)生。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)課。

小朋友們，你喜歡郊游嗎？學(xué)生各自發(fā)表自己的意見，并說說理由。

二、學(xué)習(xí)新課

1、你們都很喜歡郊游，因為野外的風(fēng)光景色與都市完全不同，對你們來說，野外有許多新奇的東西。但是，就在你們愉快地郊游時，危險的事情也隨時可能發(fā)生。每年，全國有不少學(xué)生因私自去河里游泳、在郊游過程中不注意安全而導(dǎo)致意外傷亡。因此，在野外活動時，有一定的安全意識是十分必要的。

2、提出問題，引起思考。

在郊游中，我們要注意哪些問題呢？哪些行為會引起不好的結(jié)果呢？

3、讓學(xué)生自由交流，討論。

4、匯報討論結(jié)果：

三、教師介紹實例

四、師生總結(jié)。

1、學(xué)生私自去江河、山塘游泳，因為沒能得到必要的保護和及時的救助而死亡。

2、學(xué)生在高壓線密集的地方放風(fēng)箏，風(fēng)箏繞到電線上而引起觸電。

3、學(xué)生在森林里野炊，亂扔火種，而引起森林火災(zāi)。

4、學(xué)生在山林里看到小動物、小昆蟲會產(chǎn)生濃厚的興趣，會不顧一切地去追，去抓，結(jié)果受到動物傷害，比如被蜜蜂蜇了，被蜈蚣咬了等等，有時還會迷路。

5、草地里，學(xué)生有可能陷入沼澤地。

6、在爬山過程中，學(xué)生會因為踩落石塊而砸傷隨后的同學(xué)。

對于二年級的學(xué)生，我們不要求掌握很多的自救方法，只要求學(xué)生有一定安全防范意識，以避免這類事故的發(fā)生。

15、安全使用煤氣（總18）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知道煤氣泄露會帶來嚴(yán)重的后果，了解導(dǎo)致煤氣泄漏的幾種原因，初步掌握發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏后的簡單處理方法。

二、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題，出示主題

1、出示課題

2、釋題

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生說說導(dǎo)致煤氣泄漏的情況：

2、教師介紹生活中的實例

3、教師小結(jié)

導(dǎo)致煤氣泄漏的幾種情況

（1）、在煲湯、燒水的時候，因為水過滿而溢出器具，把火澆滅，從而導(dǎo)致煤氣直接從煤氣灶的孔洞里泄漏；

（2）、煤氣桶的總閥門沒有關(guān)好；

（3）、煤氣桶與煤氣灶之間連接的皮管老化，破裂了，煤氣從皮管破裂處冒出來；

（4）、皮管與煤氣桶沒有連接好，煤氣直接從煤氣桶里冒出來。

2、發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏后的緊急處理方法：

（1）、首先應(yīng)絕對禁止一切能引起火花的行為，比如打開或關(guān)閉電燈、抽油煙機、電話等家用電器！因為火花會引起煤氣的燃燒。

（2）、立刻關(guān)閉煤氣的總閥門，停止煤氣的繼續(xù)泄漏。

（3）、迅速打開門窗，讓新鮮的空氣進來，這樣可以大大降低室內(nèi)煤氣的濃度。

（4）、趕快遠(yuǎn)離現(xiàn)場，到外面打電話給煤氣公司或者通知爸爸媽媽。

三、全課總結(jié)

16、小物品 大麻煩（總19）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解在生活中諸如剪刀、榔頭、玻璃杯等一些小物品是必不可少的，但是使用不慎的話也會有危險。

2、通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得要正確使用小物品，初步掌握發(fā)生意外后的簡單處理方法。

二、教學(xué)過程

一、引入新課

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示實物，說說作用。

出示剪刀、熱水瓶、榔頭、筷子、玻璃杯等，讓學(xué)生說說它們的作用。

2、出示投影，直觀感受。

3、如果使用不當(dāng)，這些小物品也會給我們帶來大麻煩。那么，會有哪些麻煩呢？

4、教師介紹生活中的實例

5、展開討論，學(xué)習(xí)方法：

如果真的發(fā)生了意外，我們又該怎樣處理呢？

三、教師小結(jié)方法

(1)：如果燙傷了，可以用大量的冷水沖洗燙傷部位，還要及時送醫(yī)院急救。(2)：如果釘子扎腳了，不要把刺物自行拔出；送傷者到醫(yī)院后，應(yīng)注射破傷風(fēng)疫苗。

(3)：如果是擦傷，可以先用干凈的手帕輕輕拂拭掉傷口上的泥土，然后在傷口處涂抹紅藥水來消毒，再找到消毒紗布包扎受傷部位。(4):如果受傷非常嚴(yán)重，就要及時撥打120電話，送醫(yī)院急救。

17、吃的安全（總20）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

懂得日常生活中有關(guān)飲食方面要注意的問題，培養(yǎng)飲食安全意識。掌握基本的急救方法。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)新課

1、日常生活中怎樣注意飲食安全

(1)養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。(2)生吃瓜果要洗凈。(3)不隨便吃野菜、野果。

(4)不吃腐爛變質(zhì)的食物。

(5)不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料(6)不喝生水。

2、怎樣預(yù)防異物進入氣管？

氣管是人呼吸的通道，如果誤將異物吸入氣管，就有可能引發(fā)咳嗽、呼吸困難、窒息，甚至危及生命。

(1)氣管異物一般是從口腔誤食進入的，所以不要將鈕扣、玻璃珠、圖釘?shù)任锖谧炖?。這樣既不衛(wèi)生，又容易發(fā)生危險。

(2)吃東西時不要同時做別的事情，更不要相互追逐、打鬧，以免將口中的食物誤吸入氣管內(nèi)。

(3)一旦有異物進人氣管，應(yīng)立即送往醫(yī)院診治。

三、全課總結(jié)

18、一個都不能少（總21）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、簡單了解孩子們受教育的現(xiàn)實情況，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的思想感情。懂得受教育是未成年人的權(quán)利，自覺受教育是未成年人的義務(wù)。

2、向?qū)W生滲透《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》的有關(guān)知識。

二、教學(xué)過程

一、揭示課題

1、談話引入、2、板書課題

二、學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》條例

《中華人民共和國義務(wù)教育法》條例，第五條 凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。

二、深化提高

1、開學(xué)了，小亮為什么沒來上學(xué)？小亮的爸爸有權(quán)這樣做嗎？展開討論，使學(xué)生明白小亮的爸爸不讓小亮讀書，讓他在家?guī)兔κ遣粚Φ摹?/p>

小亮的爸爸沒有權(quán)這樣做，因為小亮有接受教育的權(quán)利，這是受《未成年人保護法》保護的。

2、請學(xué)生辨別是非，說說下面這些做法對不對？

（1）一位母親以孩子的學(xué)習(xí)成績不好為理由，要求孩子不去讀書，直接學(xué)做生意。

（2）一位父親重男輕女，要求女兒放棄學(xué)業(yè)照顧弟弟。（3）母親送腿殘疾的女兒上學(xué)，老師和同學(xué)都非常關(guān)心她。

《未成年人保護法》規(guī)定，父母或其他監(jiān)護人不得歧視殘疾的未成年人。依照《中華人民共和國殘疾人保障法》第三章第十八條：國家保障殘疾人受教育的權(quán)利。國家、社會、學(xué)校和家庭對殘疾兒童、少年實施義務(wù)教育。因此，送殘疾兒童上學(xué)，讓他在學(xué)校這個特殊的環(huán)境中學(xué)習(xí)，健康成長，是殘疾兒童應(yīng)有的權(quán)利。

19、校園里的“紅燈”（總21）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解一些法律中與我們學(xué)生關(guān)系密切的內(nèi)容，能簡單用有關(guān)法律知識說說為什么有些行為是違法的。

2、激發(fā)和增強知法守法觀念，從小培養(yǎng)知法守法意識。

二、教學(xué)過程

一、談話引入

二、學(xué)習(xí)新課

1、姓名權(quán)。

我國《民法通則》第99條規(guī)定：公民享有姓名權(quán)。姓名權(quán)就是自然人依法享有的決定、變更和使用自己姓名并排除他人干涉或非法使用的權(quán)利。取他人的綽號是侵犯姓名權(quán)、人格尊嚴(yán)的一種行為。

2、隱私和隱私權(quán)。

3、破壞花草樹木、隨便打人、敲詐、偷竊等行為，若情節(jié)嚴(yán)重，將受法律的制裁；若情節(jié)較輕，則應(yīng)受到道德規(guī)范的譴責(zé)。教學(xué)建議

4、聯(lián)系實際，組織學(xué)生討論可能會引起怎樣的后果。在校園里、同學(xué)之間也有“闖紅燈”的事。

（1）我們要尊重他人的姓名和人格，學(xué)會用法律來保護自己的姓名和人格。我們要尊重他人的隱私，保護自己的隱私權(quán)。

（2）、組織學(xué)生討論在校園里、同學(xué)之間還有哪些也是“闖紅燈”的行為。破壞花草樹木、隨便打人、敲詐、偷竊等行為是違規(guī)、違法的。

5、聽錄音故事《從‘三好學(xué)生’變成‘囚犯’》，強化意識——我們從小要知法守法。

三、拓展延伸

1、開展評選“遵守校紀(jì)班規(guī)我最行”的活動，落實本課的行為要求。

20、文明小觀眾（總22）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識到在公共場所觀看演出、電影、比賽等時講文明的重要性。

2、自覺遵守文明觀眾守則，養(yǎng)成文明觀看的習(xí)慣。

二、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、出示課題，釋題

2、文明是一種美德。

中華古國歷史悠久，素以“禮儀之邦”、“文明古國”著稱于世。文明是中華民族的傳統(tǒng)美德。

二、學(xué)習(xí)新課 1、2001年,中共中央頒布的《公民道德建設(shè)實施綱要》中提出了“愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”20字基本道德規(guī)范，把“明禮”列入了公民基本道德規(guī)范。是每個公民必須自覺遵守的基本道德規(guī)范。

2、文明觀眾守則。

（1）自覺遵守影劇院、體育場(館)規(guī)定，憑票按時有序入場，對號入座。（2）衣著整潔，舉止文明。室內(nèi)觀看演出、比賽時不戴帽，不把衣物墊在座位上。

（3）觀看演出和比賽時要有禮貌，尊重演員、運動員和裁判員，不無故提前退場。

（4）自覺維護公共秩序，不喧鬧起哄，不辱罵演員、運動員和裁判員，不向演出、比賽場地投擲物品，不要妨礙他人。

（5）保持清潔衛(wèi)生，不在場內(nèi)吸煙，不隨地吐痰和亂扔廢棄物。（6）愛護公共設(shè)施，不蹬踩座椅，不在建筑物或桌椅上涂寫刻畫。

3、聯(lián)系實際說說自己要怎樣才能做個文明的小觀眾（1）小組討論（2）匯報交流

三、拓展延伸

1、角色表演體驗。

（1）在商場里，應(yīng)該怎樣做一名文明小顧客；（2）在公共汽車上，應(yīng)該怎樣做一名文明小乘客；（3）在公園里，應(yīng)該怎樣做一名文明小游客

21、說話要算話（總23）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識到說話要算話的重要性，理解誠實守信的意義。

2、養(yǎng)成說話算話、尊重他人的好習(xí)慣。

二、教學(xué)過程

一、引入新課

1、教師講“狼來了的故事”

2、出示課題

二、學(xué)習(xí)新課

1、說話算話是為人處事的美德。

2、講故事，明道理。

3、談感受，重實踐。

學(xué)生聯(lián)系生活，說一說自己或他人說話算話的具體事例，談一談自己說話算話后受到別人尊敬的情感體驗，或他人對自己說話算話后內(nèi)心的情感體驗.。

三、拓展延伸

1、有關(guān)說話算話的詞語。

在我們?nèi)粘ＵZ言中，有許多關(guān)于說話算話的成語、俗語、格言，如“一諾千金”、“一言為定”、“一言九鼎”、“說一不二”、“口不二價”、“言出必行”、“言行一致”、“言而有信”、“君無戲言”、“擲地有聲”、“人無信而不立”、“一言既出，駟馬難追”、“人無信，言必輕”、“人而無信，不知其可”等，這些都是反映古人重諾言、重信用勝于一切的名言，千古流傳，至今依然是我們?yōu)槿颂幨赖淖毅憽?/p>

2、自己選一個詞作為自己的座右銘

22、人類的好朋友（總24）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解動物與人類的密切關(guān)系，知道動物是人類的好朋友。

2、關(guān)愛小動物，熱愛自然，懂得尊重生命、珍愛生命。教學(xué)過程

一、引入課題

1、出示課題：人類的好朋友

2、釋題

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生背一背動物詩歌

2、學(xué)生讀一讀動物兒歌

3、讓學(xué)生唱一唱動物歌曲

4、講愛護動物的故事。

5、教師講：（1）、世界動物日?！埃?）、動物福利法。

三、在飼養(yǎng)活動中升華情感。

1、學(xué)生敘說自己與小動物之間的故事

2、引導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)自己喜歡的小動物。

21、別人的東西不能隨便拿（總25）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過活動，讓學(xué)生明白隨便拿別人的東西帶來的不良后果，并養(yǎng)成別人的東西不隨便拿，不隨便要的良好行為習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、出示課題

二、學(xué)習(xí)新課

1、問：別人的東西未經(jīng)主人同意，能隨便拿嗎？

2、學(xué)生議一議

3、請孩子們辨別是非，明確哪些可以做，哪些不可以做。

第一組：A教室里，一個女孩看見同桌的筆很漂亮，就自言自語：“等麗麗回來，我借來用一用。”

B課堂上，一位同學(xué)看見同桌的筆很漂亮，心想：她的筆真漂亮，趁她不在時我拿來用用。

第二組：A校園的花壇邊，一位男生彎腰撿起了錢，笑著說：“我撿到的就歸我了！”

B校園的廁所旁，一個女孩手拿錢很著急地說：“呀！誰丟的？得趕快交給 老師?！?/p>

通過辨別，孩子們不僅懂得了別人的東西未經(jīng)主人同意不能隨便拿，還明白了拾到東西要交公，要主動還給別人的道理。

4、討論。

“一個人小時候行為習(xí)慣的好壞會影響他的將來嗎？”學(xué)生根據(jù)這一問題各抒己見。討論完畢，一起看一組故事，讓學(xué)生在故事中明理。

三、拓展延伸

1、教師提問：他為什么會被警察帶走？看了這組畫，你有什么感想？

2、教師總結(jié)：不良的行為習(xí)慣可能導(dǎo)致一個人走上違法犯罪的道路，所以我們從小要有法律意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個受人歡迎的好孩子。

23、告別小依賴（總26）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過活動使孩子們知道凡事都由父母操心不是件好事，必須告別依賴，學(xué)會獨立自主，自己的事自己做。

教學(xué)過程

一、出示課題

1、板書課題

2、釋題

3、故事：《少年大學(xué)生為何被退學(xué)》。

不久前，報紙上刊登了這么一件事。有一位年紀(jì)與你們差不多的孩子，他的父母望子成龍，除了讀書，什么事也不讓孩子干。孩子的生活真可謂“飯來張口、衣來伸手”。后來，他不負(fù)父母的厚望，以優(yōu)異的成績考入了“中國科技大學(xué)”少年班。

到了大學(xué)，他住進了集體宿舍。臭襪子?xùn)|一雙、西一雙；吃完飯，連碗也不洗，隨意一丟；該他值日了，卻連掃地也掃不象樣，因為以前都是他爸爸媽媽代勞的。同伴們都不喜歡他，不愿跟他交朋友。

在遠(yuǎn)離父母的新環(huán)境里，他的生活不能自理，處處碰壁，而且學(xué)習(xí)成績直線 下降。最后，他被學(xué)校退學(xué)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、教師說說：依賴心理的主要表現(xiàn)。

(1)沒有主見，缺乏自信，總覺得自己能力不足，甘愿置身于從屬地位。(2)依賴性強的學(xué)生喜歡和獨立性強的同學(xué)交朋友，希望在他們那里找到依靠，找到寄托。

2、克服依賴心理的措施。

(1)要充分認(rèn)識到依賴心理的危害，糾正平時養(yǎng)成的不良習(xí)慣，提高自己的動手能力。學(xué)會獨立思考問題、形成獨立的人格、培養(yǎng)獨立的思維能力。（2）要在生活中樹立行動的勇氣，恢復(fù)自信心。自己能做的事一定要自己做，自己沒做過的事要鍛煉做。正確評價自己。

（3）豐富自己的生活內(nèi)容，培養(yǎng)獨立生活的能力。在學(xué)校中主動要求擔(dān)任一些班級工作，以增強主人翁的意識。能夠獨立地拿主意，想辦法，增強自己獨立的信心。在家里，自己該干的事要自己去干，如穿衣、洗碗、打掃衛(wèi)生等，不要什么都推給爸爸媽媽，甘于做“小皇帝”。在學(xué)校，除了學(xué)習(xí)好外，要多參加集體活動，學(xué)會幫助他人。

3、要告別“小依賴”我們應(yīng)該怎么做？ 小組交流，小組派代表匯報

三、拓展延伸

1、全課總結(jié)

2、把自己該做的事列成一張表，自己給自己或請父母為自己打分。

地方課程課件【篇11】

第二學(xué)期

第1課時

窗戶和陽臺

教學(xué)目標(biāo)

知道家中存在著窗戶、陽臺等安全隱患的處所，增強家庭安全意識。懂得在窗戶、陽臺等地方活動的基本安全常識，提高自我保護能力。教學(xué)過程

1、課前收集資料。

教學(xué)前，讓學(xué)生通過看報紙、看電視、問家人等多種途徑收集有關(guān)的事故材料，使學(xué)生在資料收集的過程中增強安全意識。教學(xué)中，結(jié)合教材“窗戶和陽臺給我們的生活帶來了享受，同時也帶來了危險”這一內(nèi)容，讓學(xué)生交流課前所收集到的材料。這樣，不僅能豐富課程的資源，還能使學(xué)生在交流中充分認(rèn)識到在窗戶邊和陽臺上活動的危險性。

2、反思行為，拓展延伸。

古人修身養(yǎng)性有“吾日三省吾身”之說，如果把這種反思精神用到安全教育中，鼓勵學(xué)生自查糾偏，對提高學(xué)生的安全意識將大有益處。在教學(xué)“在窗戶邊、陽臺上，我有沒有做過下面這些危險事”時，除了讓學(xué)生對照教材中所例舉的四種常見的危險行為進行自我檢查外，還可以結(jié)合教材中“窗戶邊和陽臺上還有哪些危險的事”這一內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在窗戶邊、陽臺上有沒有做過其它的危險事。而且，還可以結(jié)合家居安全預(yù)防墜落這一主題作進一步拓展探究，如在家登高取物時的安全，走家庭樓梯時的安全等，從而更好地加強防摔、防墜的意識。

3、聯(lián)系生活，安全檢查。

知識源于生活而最終要服務(wù)于生活，安全教育應(yīng)和學(xué)生生活緊密結(jié)合。可以開展一次窗戶和陽臺安全大檢查的實踐活動，查一查窗臺和陽臺上的玻璃是否穩(wěn)固、花盆有沒有防墜落的措施、陽臺上的欄桿高度是否達(dá)到有關(guān)規(guī)定（按照《住宅設(shè)計規(guī)范》，多層欄桿凈高不應(yīng)低于1.05米，高層不應(yīng)低于1.10米）等，并可以填寫檢查表：

檢查時間

檢查人員

檢查地方

檢查內(nèi)容

檢查結(jié)果

檢查后建議

也可以針對不少家庭安裝防盜窗的情況，開展一次大討論，圍繞裝防盜窗的利弊、怎樣安裝才是真正的安全等話題，讓學(xué)生展開辯論。

播放VCD 然后讓學(xué)生說一說感受。

1、窗邊削鉛筆，筆落人也落。

2003年9月6日上午10時15分左右，杭州市某汽配市場東區(qū)客商云集。突然，一個小女孩從三樓墜落，躺在地上一動不動。一位市場保安立即趕來，抱起摔傷的小女孩，和小女孩的父母一起把她送到了邵逸夫醫(yī)院。據(jù)說是小女孩站到椅子上，趴在窗邊削鉛筆，鉛筆從手中滑落，她伸手去抓鉛筆時不小心墜落。經(jīng)檢查，小女孩的顱骨和左股骨發(fā)生骨折，幸好沒有生命危險。

2、灌木擋了下，撿回一條命。

2004年2月6日，家住杭州三塘北村一個6歲小女孩從六樓陽臺跌落，幸虧落地時被一叢灌木擋了一下，撿回一條命。

第2課時

小心無形的殺手

教學(xué)目標(biāo)

知道煤氣泄露會帶來嚴(yán)重的后果，了解導(dǎo)致煤氣泄漏的幾種原因，初步掌握發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏后的簡單處理方法。教學(xué)建議

1、老師介紹一個由于煤氣中毒引起重大傷亡事故的案例（也可以是發(fā)生在身邊的案例），引起學(xué)生的重視。

2、出示燈片，提出問題：咦，媽媽突然聞到了很濃的煤氣味，這煤氣味是從哪兒來的呢？煤氣又怎么會 泄漏出來呢？

先讓學(xué)生展開討論，然后總結(jié)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，展開討論：今天爸爸媽媽都不在家，你得自己做飯。去廚房的時候發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏了，這時候我們該怎么辦呢？

學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗發(fā)表意見，教師以“煤氣公司的叔叔教我們兩招”來介紹方法。用VCD播放：（讓學(xué)生談?wù)動^后感）

案例：2003年10月2日，位于湘粵邊界的韶關(guān)樂昌市坪石鎮(zhèn)的一家名為“稻花香大飯店”的出租房內(nèi)發(fā)生煤氣中毒事件，六名來自湖南省永州市藍(lán)山縣的民工中毒身亡。

當(dāng)天上午九時許，該飯店的服務(wù)員到前一晚住著六名湖南人的房間打掃時，看見一人躺在衛(wèi)生間的門口，其余五人躺在床上，誤以為這六人是喝醉了酒，便沒有留意，又將房門關(guān)上。一小時后，當(dāng)服務(wù)員返回房中，發(fā)現(xiàn)這六人已經(jīng)死亡。

據(jù)韶關(guān)、樂山警方分析，這六名民工是在當(dāng)晚洗澡后未將煤氣罐關(guān)上而造成煤氣中毒死亡的。背景知識

煤氣是無色透明的氣體，能猛烈燃燒。用煤氣做燃料，溫度高，火力猛，污染少。煤氣還是多種化工原料，用于合成橡膠、化肥等工業(yè)品。所以目前煤氣在家庭和工廠都得到廣泛應(yīng)用。但是如果使用不慎，導(dǎo)致煤氣中毒，其后果不堪設(shè)想。

1、導(dǎo)致煤氣泄漏的幾種情況

（1）、在煲湯、燒水的時候，因為水過滿而溢出器具，把火澆滅，從而導(dǎo)致煤氣直接從煤氣灶的孔洞里泄漏；

（2）、煤氣桶的總閥門沒有關(guān)好；

（3）、煤氣桶與煤氣灶之間連接的皮管老化，破裂了，煤氣從皮管破裂處冒出來；

（4）、皮管與煤氣桶沒有連接好，煤氣直接從煤氣桶里冒出來。

2、發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏后的緊急處理方法：

（1）、首先應(yīng)絕對禁止一切能引起火花的行為，比如打開或關(guān)閉電燈、抽油煙機、電話等家用電器！因為火花會引起煤氣的燃燒。

（2）、立刻關(guān)閉煤氣的總閥門，停止煤氣的繼續(xù)泄漏。

（3）、迅速打開門窗，讓新鮮的空氣進來，這樣可以大大降低室內(nèi)煤氣的濃度。

（4）、趕快遠(yuǎn)離現(xiàn)場，到外面打電話給煤氣公司或者通知爸爸媽媽。

第3課

“電老虎”摸不得

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解電給我們帶來了光明與歡樂。但是電也給我?guī)砹嗽S多危害。教育學(xué)生平時用電時應(yīng)注意正確用電。

教學(xué)過程：

1、播放電視片：觸電事故

2、談一談：如果沒有電，我們的生活怎么辦呢？

在日常生活中，你還看見過小朋友玩哪些和電有關(guān)的活動？你會怎樣勸他們不玩電？

3、分小組討論。讓小組長做筆記。

4、分小組匯報。

5、表演“觸電了”的小品。評出優(yōu)勝組。給予獎勵。

第4課時

小物品

大麻煩

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生了解在生活中諸如剪刀、榔頭、玻璃杯等一些小物品是必不可少的，但是使用不慎的話也會有危險。通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得要正確使用小物品，初步掌握發(fā)生意外后的簡單處理方法。背景知識

孩子總是具有強烈的好奇心，當(dāng)父母在做一件事情的時候，他們也會有強烈的欲望要試一試，所以他們總?cè)L試一些自己還不能勝任的工作，比如用榔頭修凳子，提熱水瓶等，甚至有時還會因為好奇而用尖銳的 鐵制品去捅插座，模仿父親刮胡子等，這些對孩子來說都是極其危險的。

在我們的生活中，因為這些小物品而引起人身傷害事故也不在少數(shù)，有的甚至危及生命。教學(xué)過程

1、出示實物，說說作用。

出示剪刀、熱水瓶、榔頭、筷子、玻璃杯等，讓學(xué)生說說它們的作用。

2、出示投影，直觀感受。

如果使用不當(dāng)，這些小物品也會給我們帶來大麻煩。那么，會有哪些麻煩呢？ 事例1：用鋼筆捅插座是很危險的，會觸電。事例2：熱水瓶打翻了，把孩子燙傷了。

事例3：一個男孩子模仿爸爸刮胡子，把臉割破了。

事例4：一個孩子端著飯，嘴里咬著一雙筷子在奔跑，如果跌倒或撞到別的地方，筷子會插入喉嚨。事例5：一個孩子踩到了一塊有釘子的木板，釘子扎進了腳里。

事例6：一個孩子用榔頭敲打凳子，結(jié)果打在了手上，手被打出了於血。

（本活動通過一個個事例讓學(xué)生有直觀的感受，讓學(xué)生懂得有些物品不能隨便碰，有些在使用時要小心謹(jǐn)慎）

3、展開討論，學(xué)習(xí)方法：

如果真的發(fā)生了意外，我們又該怎樣處理呢？

方法(1)：如果燙傷了，可以用大量的冷水沖洗燙傷部位，然后每天沖洗一次，并保持干燥；如果傷勢較重，應(yīng)該躺下或坐下，不要讓燙傷的部位活動，防止皮膚撕脫，還要及時送醫(yī)院急救。

方法(2)：如果釘子扎腳了，不要把刺物自行拔出，因為醫(yī)生可依此判斷傷口的深度及方向，刺物也可堵住傷口，減少失血；送傷者到醫(yī)院后，應(yīng)注射破傷風(fēng)疫苗。

方法(3)：如果是擦傷，可以先用干凈的手帕輕輕拂拭掉傷口上的泥土，然后在傷口處涂抹紅藥水來消毒，再找到消毒紗布包扎受傷部位。

方法(4):如果受傷非常嚴(yán)重，就要及時撥打120電話，送醫(yī)院急救。除了這些，也可以讓學(xué)生說說別的方法。（本活動的目的是讓學(xué)生初步掌握一些簡單的傷口處理方法）4.播放VCD 一火鍋店發(fā)生慘劇，三歲女童被燙傷

2004年３月８日，關(guān)先生一家人在一家火鍋店吃飯，一場慘劇突然發(fā)生，關(guān)先生３歲多的小女兒小雨在跑動中與端著火鍋湯料的服務(wù)員撞在一起，頃刻間湯料從小雨頭上潑下。

３月１０日上午，記者在省人民醫(yī)院燒傷科看到小雨正在接受治療，其頭面部及雙上肢１５％面積二度燙傷。據(jù)其母親講，３月８日晚他們一家人來到位于五泉什字附近的一家“小肥羊火鍋店”吃飯，晚上８時許，他們正準(zhǔn)備離開，突然聽到小雨的慘叫聲，看到孩子被燙傷，他們急忙與火鍋店的有關(guān)人員將小雨送到醫(yī)院救治。該火鍋店一名負(fù)責(zé)人告訴記者，事發(fā)后火鍋店已派專人陪護，全力配合小雨的治療。

第5課 吃的安全

教學(xué)目標(biāo)

懂得日常生活中有關(guān)飲食方面要注意的問題，培養(yǎng)飲食安全意識。掌握基本的急救方法。教學(xué)目標(biāo)

1、提供部分實物，如合格與不合格的牛奶、飲料、糕點等，指導(dǎo)學(xué)生分辨哪些是安全食品，哪些不是？

2、觀察書中情景圖，學(xué)生討論日常生活中吃要注意的問題，如吃燙的、有刺的事物要小心；不喝生水；飲料不能多喝；即使好吃也不能吃得過飽；藥片不能當(dāng)糖吃等。

3、根據(jù)書中提供的反面事例，拓展生活中耳聞目睹的具體事例，讓學(xué)生分辨對錯，并掌握基本的急救方法，如立即告訴父母、找醫(yī)生等。

4、活動指導(dǎo)

活動一

情境模擬“逛商場”，通過學(xué)生的自由選購，了解學(xué)生原有的安全飲食 認(rèn)知結(jié)構(gòu)，引出吃東西要注意安全，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分辨過期的、不合格的食品。

活動二

觀察和討論可以在四人小組進行，然后各組派代表發(fā)言，讓學(xué)生全面認(rèn)識飲食要注意的問題。通過教師的進一步引導(dǎo)，讓學(xué)生生成新層次的安全飲食認(rèn)知結(jié)構(gòu)

活動三

可以是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動交流。主要是進一步鞏固飲食安全意識，引導(dǎo)學(xué)生懂得一些基本的急救方法

5、觀看VCD 談感受。

1、日常生活中怎樣注意飲食安全

典型的由食物和飲水引起并傳播的疾病有甲肝、傷寒熱和霍亂等。日常生活中要注意飲食衛(wèi)生，否則就會傳染疾病，危害健康，“病從口入”這句話講的就是這個道理，要注意：

(1)養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。人的雙手每天要接觸各種各樣的東西，會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前應(yīng)認(rèn)真用肥皂洗凈雙手，減少“病從口入”的可能性。

(2)生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留農(nóng)藥、殺蟲劑等，如果食用前不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農(nóng)藥中毒。

(3)不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對人體有害的毒素，缺乏經(jīng)驗的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。

(4)不吃腐爛變質(zhì)的食物。食物腐爛變質(zhì)，味道會變酸、變苦；散發(fā)出異味兒，這是細(xì)菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會造成食物中毒。

(5)不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。這些劣質(zhì)食品、飲料往往衛(wèi)生質(zhì)量不合格，食用、飲用會危害健康。

(6)不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全。

2、怎樣預(yù)防異物進入氣管？

氣管是人呼吸的通道，如果誤將異物吸入氣管，就有可能引發(fā)咳嗽、呼吸困難、窒息，甚至危及生命。怎樣預(yù)防異物進人氣管呢？

(1)氣管異物一般是從口腔誤食進入的，所以不要將鈕扣、玻璃珠、圖釘?shù)任锖谧炖?。這樣既不衛(wèi)生，又容易發(fā)生危險。

(2)吃東西時不要同時做別的事情，更不要相互追逐、打鬧，以免將口中的食物誤吸入氣管內(nèi)。

(3)一旦有異物進人氣管，應(yīng)立即送往醫(yī)院診治。

第6課 野外安全知多少

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生懂得去野外郊游也要注意安全，了解山林、江河、草地都存在安全隱患，讓學(xué)生懂得如何避免事故的發(fā)生。教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)課。

小朋友們，你喜歡郊游嗎？

學(xué)生各自發(fā)表自己的意見，并說說理由。

2、提出問題，引起思考。

在郊游中，我們要注意哪些問題呢？哪些行為會引起不好的結(jié)果呢？ 讓學(xué)生自由交流，討論。

3、師生總結(jié)。

4、播放VCD、談一談觀后感。

案例：5月21日，涇陽縣永樂鎮(zhèn)杜家村兩名少年在涇惠渠游泳時，不慎被湍急的渠水沖走。就在村里組織人進行搜救時，兩村民又不幸被水沖走，4人全部遇難。

5月21日傍晚7時30分左右，杜家村兩名十三四歲的初中學(xué)生周某和王某結(jié)伴到村北的涇惠渠玩耍，剛下到渠里，就被湍急的水流沖走。附近村民立即沿渠岸追趕，但因水流太快，一會兒就不見了兩名孩子的蹤影。5月22日下午村民和失蹤孩子的親戚們沿著涇河尋找，有兩位村民救人心切，下到河中搜尋，不幸又被河水吞沒。事發(fā)后，縣、鎮(zhèn)兩級政府主要領(lǐng)導(dǎo)迅速趕到現(xiàn)場，組織民警、消防、武警官兵60多人展開營救工作。昨日上午，搜救人員將周姓學(xué)生的尸體打撈上岸，此地距他落水處已有8千米。緊接著，在距此1千米外又發(fā)現(xiàn)了王某的尸體。到下午3點半，兩名救人村民的尸體也被打撈上岸。

第7課

擦傷、割破后怎么辦

教學(xué)目標(biāo)

嘗試學(xué)習(xí)一些簡單的外傷急救處理，獲得一些與生活密切相關(guān)的衛(wèi)生知識和技能。教學(xué)過程

1、擦傷、割破事件在我們身上時有發(fā)生，讓學(xué)生結(jié)合自身實際談?wù)劗?dāng)時的心情與處理辦法。

2、讓學(xué)生互相交流，學(xué)了這一知識以后，為了避免這些傷害，我們平時在學(xué)校、家庭或野外活動時，應(yīng)注意些什么，如果碰到這些事情又如何處置。

3、擦傷、割破的處理辦法要通過現(xiàn)場演示，在學(xué)生逐一模仿的基礎(chǔ)上，使每一個學(xué)生都能獲得相應(yīng)的急救處理技能。

4、多媒體播放

皮膚是人體最大的器官。每個人的皮膚質(zhì)量約是體重的16%。皮膚對人體有保護功能，猶如一道墻壁，使外面的東西不容易進入體內(nèi)。因此，皮膚像一件衣服，能夠?qū)⑷梭w從頭到腳遮蔽起來，防止病菌和灰塵的侵入。

但人們在生活中經(jīng)常會碰到擦傷、割破等傷害皮膚的事，處理不當(dāng)，會使病菌和灰塵侵入人體，影響人體健康，因此對擦傷、割破的部位要先消毒，待洗干凈后再放上藥粉進行包扎。

如果擦傷、割破口不大、又沒有消毒水和衛(wèi)生的包扎沙布，請不要用水沖洗或用沒有消毒過的布包扎。血液中有血小板會幫助我們止住血液外流。血小板對皮膚傷口的搶救工作很有效，它一從血管理流出，立即“粉身碎骨”，破裂后，放出的血小板因子和血漿凝血、致活酶原，在鈣離子的幫助下，相互作用形成凝血致活酶；血液里的凝血酶原在鈣離子以及凝血致活酶的作用下，轉(zhuǎn)變成少量凝血酶；血漿中的纖維蛋白質(zhì)在凝血酶和血小板因子的作用下，變成網(wǎng)狀固體的纖維蛋白。纖維蛋白是人體內(nèi)的“水泥”，會很快地凝固。凝成一根根又細(xì)又長的纖維，這些纖維交錯、重疊，堵住傷口，使血液不再外流。

第8課

游泳安全常識

教學(xué)目標(biāo)

知道游泳的安全隱患，加強自我安全防范意識。

懂得在游泳時的基本安全常識，自覺遵守公共秩序。教學(xué)過程

1、收集游泳的安全事故資料。

事實勝于雄辯。公共場所有時由于管理上的松懈、設(shè)備的落后，和人們思想上的麻痹，很容易發(fā)生安全事故。一旦發(fā)生安全事故，不僅會造成財產(chǎn)上的巨大損失，還會給人們的生命安全帶來很大的危害。課前讓學(xué)生收集有關(guān)影劇院等公共場所發(fā)生的安全事故，課堂中讓學(xué)生進行交流，能加深學(xué)生對游泳時注意事項的認(rèn)識，增強學(xué)生安全防范意識。

2、模擬溺水自救演習(xí)。

演習(xí)后，讓學(xué)生說一說自己這樣做的原因，使學(xué)生在演講中掌握最基本的逃生自救常識，提高自我保護能力。

3、分組討論。如果發(fā)現(xiàn)有人溺水，我們應(yīng)該怎么辦？ 4.教師總結(jié)。

第9課 溺水的預(yù)防和處理

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得預(yù)防溺水的相關(guān)知識。

2、增強安全意識，預(yù)防溺水事件發(fā)生。教學(xué)過程

一、播放課件：了解令人心痛的溺水事件

7月10日下午 在長沙三汊磯大橋附近一名8歲男童獨自下湘江游泳不幸溺水，搶救無效死亡。

7月10日下午 一名10歲的男孩在西枝江邊玩耍時，不慎落水。被救后，由于未進行現(xiàn)場急救導(dǎo)致重度缺血缺氧性腦病。

7月10日17時 5歲的寶寶和奇奇，獨自跑到長沙市湘江風(fēng)光帶杜甫江閣旁邊的碼頭玩耍，因不慎先后落水。而直到被救上來的一刻，兩個還在上幼兒園的孩子的家長都沒有出現(xiàn)。

7月10日下午3時許 廈門杏濱街道前場的一池塘里，6歲的小張、9歲的小石和另一伙伴在池塘邊玩水不慎落水，不幸溺亡。

7月10日1時30分5個小男孩在廣州黃埔區(qū)文沖碼頭附近江面上游水玩耍，其中兩個小孩不慎被江水沖走。一人搶救無效身亡。另一人至今仍下落不明。

7月10日下午 烏魯木齊市兩小學(xué)生路邊水塘戲水，不幸溺水身亡。其中一名學(xué)生10歲，另一名學(xué)生12歲。

7月10日下午 番禺龍灣一名叫做小周的小學(xué)生，在河邊玩水的時候不幸溺水失蹤，至今仍然下落不明。

7月10日下午 一個12歲的男孩渾河溺水身亡,他父母是來自新民的打工者。

7月10日中午12時30分左右 一名四川來常的7歲小女孩在東方明珠工地上玩耍時，不慎掉進工地的深坑中，當(dāng)場溺亡。討論：你從中體會到什么？

三、看相關(guān)圖片，體會失去孩子后父母的悲痛

討論：你看到什么？想到什么？

四、學(xué)習(xí)《中國兒童意外溺水調(diào)查報告》（見課件）

五、教育學(xué)生如何預(yù)防溺水

1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境(如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。

2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數(shù)、并指定救生員做安全保護。

3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動活動身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

六、教育學(xué)生遇到他人溺水時如何施救

1、大聲呼救。向附近的成人大聲呼喊，盡量引起大人注意，請大人開展?fàn)I救。

2、簡明扼要地向施救人員講清落水人數(shù)、地點，便于開展?fàn)I救工作。

3、溺水者往往張皇失措，會死命抓住一切能夠得到的東西，包括拯救者。因此，只要有其他方法將溺水者拉到岸上，就不要下水去施救。當(dāng)然，萬不得已的情況下，在施救者有能力的前提下，下水施救。沒有受過救生訓(xùn)練的施救者下水之前應(yīng)該有思想準(zhǔn)備，此時的溺水者的本能反應(yīng)，可能使施救力不從心，最終救人不成反而賠上性命。

4、在游泳中遇到溺水事故時，現(xiàn)場急救刻不容緩，心肺復(fù)蘇最為重要。將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢；應(yīng)將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道；將溺水者 的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動倒水動作?；謴?fù)溺水者呼吸是急救成敗的關(guān)鍵，應(yīng)立即進行人工呼吸(可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式)，在急救的同時應(yīng)迅速送往醫(yī)院救治。

七、教師總結(jié)。

第10課 我愛人民解放軍

教學(xué)目標(biāo)

初步了解中國人民解放軍的成長歷程和豐功偉績，知道解放軍由哪幾部分組成。熱愛人民解放軍。教學(xué)過程：

1、學(xué)生有關(guān)人民解放軍的知識主要是通過電影、電視、書籍等途徑獲得，因此教學(xué)過程中，可以通過讓學(xué)生介紹自己熟悉的解放軍的故事，初步感知解放軍的豐功偉績。

2、由于有關(guān)解放軍的知識較多，有關(guān)解放軍的成長過程、豐功偉績、各個兵種等，可制作成錄像并作相應(yīng)的說明，教學(xué)效果較好。

3、建議學(xué)生先查閱資料，把了解到的有關(guān)解放軍的知識介紹給大家。

4、背景知識多媒體播放

中國人民解放軍是中華人民共和國的武裝力量，由中華人民共和國中央軍事委員會主席統(tǒng)率，是全心全意為人民服務(wù)的軍隊。它的任務(wù)是保衛(wèi)國家的主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，維護世界和平。

中國人民解放軍有創(chuàng)始人有毛澤東、朱德、周恩來等老一輩無產(chǎn)階級革命家，也是在他們的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民解放軍英勇奮戰(zhàn)，為新中國的建立立下了不可磨滅的功勛。每年的八月一日為建軍節(jié)。

中國人民解放軍分陸軍、海軍、空軍三個軍種，每個軍種又包括若干兵種。陸軍是擔(dān)負(fù)陸地作戰(zhàn)任務(wù)的軍種，主要有步兵、炮兵、裝甲兵、工程兵、鐵道兵、通信兵、防化兵等。海軍是以艦艇部隊為主體，在海洋上作戰(zhàn)的軍種，海軍通常由水面艦艇、潛艇、海軍航空兵、海軍岸防兵、海軍陸戰(zhàn)隊等兵種組成，具有水面、水中、空中作戰(zhàn)的能力。空軍是擔(dān)負(fù)國土防空、支援陸、海軍作戰(zhàn)的軍種，空軍包括航空兵、高射火炮兵、地空導(dǎo)彈兵、雷達(dá)兵、通信兵等兵種，具有空中突擊能力，遠(yuǎn)程作戰(zhàn)能力和高速作戰(zhàn)能力。武裝警察擔(dān)負(fù)著維護國家主權(quán)與尊嚴(yán)，維護社會治安、保衛(wèi)黨政領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、重要目標(biāo)和人民生命財產(chǎn)安全的任務(wù)。武裝警察部隊由內(nèi)衛(wèi)武警、邊防武警、特種武警、消防武警組成，武裝警察按照中國人民解放軍的建軍原則和宗旨進行建設(shè)，執(zhí)行中國人民解放軍的命令條例。

第11課 軍事小知識

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解中國人民解放軍的陸?？盏能娖臁④娀?、服飾、帽徽、肩章、臂章和胸標(biāo)等。教學(xué)過程：

一、多媒體播放人民解放軍的生活片段。

二、認(rèn)識軍徽、軍旗。教師講解其象征意義。

三、讓學(xué)生談一談他心中 的想法。

四、教師總結(jié)。帽徽上的紅五星、麥穗、齒輪、和天安門，象征著中國人民解放軍是以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的武裝力量，與全國各族人民同心同德，保衛(wèi)組國，建設(shè)祖國。臂章、領(lǐng)花、胸標(biāo)等標(biāo)志服飾上還融入國旗等重要標(biāo)識。

地方課程課件【篇12】

****年**月**日

1、交通法規(guī)我遵守

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解交通安全問題對我們的重要性。

2、我們要從小樹立交通安全意識，掌握必要的交通安全知識，確保交通安全。

3、培養(yǎng)學(xué)生從自己做起，自覺遵守交通規(guī)則，做一個優(yōu)秀的交通小天使。

教學(xué)媒體：電腦、多媒體教室 教學(xué)過程：

一、故事激趣,引入活動

1、放故事錄音：“丁丁今年剛滿七歲,可爸爸還是不放心他一個人上街,說他不會走路?！倍《『懿桓吲d,撅著嘴說：“誰說的,我不但會走路,而且會跑呢!不信,我跑給你看?！卑职中χ鴵u著頭：“我不是說你沒學(xué)會走路,是說你還沒學(xué)會在馬路上走路?！倍《∑婀值膯柕溃骸痹隈R路上走路還用學(xué)嗎?”爸爸點點頭,說：“是的,不但要學(xué),而且應(yīng)該記住一些規(guī)定?！?/p>

2,爸爸讓記住的這些規(guī)定是交通規(guī)則,我們應(yīng)該怎樣記住交通規(guī)則呢?這就是今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容(板書:自覺遵守交通規(guī)則).二、看說比學(xué),掌握規(guī)范

1、認(rèn)識交通信號燈。(出示交通信號課件)同學(xué)們,你們知道紅燈、綠燈、黃燈各表示什意思嗎?(學(xué)生說出后引導(dǎo)條理語言：紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等)2.了解走路規(guī)范.圖一：小朋友背著書包走在馬路人行道上。圖二：小朋友走在人行橫道上準(zhǔn)備過十字路口。圖三：小朋友放學(xué)回家走在過街天橋上。

同學(xué)們,你們看圖中的小朋友們走在了什么地方?他們是怎樣走的?(學(xué)生邊看圖邊比較,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“人行道“、“人行橫道”、“過街天橋”)教唱兒歌,認(rèn)識過街天橋。(過街天橋空中跨,橫空馬路作用大。行人靠右快速過,千萬不要貪玩耍。)

3、小朋友怎樣走路才能最安全?聯(lián)系身邊發(fā)生的事與小朋友討論。

小組討論后得出：走規(guī)定路線,看交通指揮燈,不看書不亂跑,不爬欄不玩耍。

4、禮貌候車，學(xué)攔“出租車”。

① 聽故事：《徐特立爺爺排隊候車的故事》

② 學(xué)生聽后，說說應(yīng)該怎樣候車？（像徐特立爺爺那樣排隊候車，不擠不搶）

③ 情景表演：學(xué)攔“出租車”。（引導(dǎo)學(xué)生懂得：站在人行道，對車揮揮手，話語要禮貌，雙方都喜歡）

三、回顧所學(xué)，交流體會

同學(xué)們，今天的安全課中，你學(xué)會了什么？說給大家聽，好不好？

四、明辨是非，認(rèn)識升華

1、小朋友做得對不對，說說為什么？ j放學(xué)路上，小明與小伙伴們邊走邊踢球。k紅燈亮了，小紅從人行橫道通過。l幾個小朋友走在馬路中央去上學(xué)。、活動總結(jié)

通過這次安全課，同學(xué)們認(rèn)識了交通信號燈，還懂得了行路的規(guī)定。為了我們的安全，讓我們從自己做起，自覺遵守交通規(guī)則，做一個優(yōu)秀的交通小天使，好嗎？

課后反思：

****年**月**日 提防可疑的陌生人

教學(xué)目標(biāo) 1.知道社會上有傷害兒童的壞人。

2.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

情感：憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

行為：不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨自在家時，不給陌生人開門。

教學(xué)重點：1.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2.知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。

教學(xué)難點：憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。教育過程：

一、講故事，導(dǎo)入新課

1．講故事《狼和七只小山羊》（參見擴展資料）當(dāng)講到“沒過多久，“咚咚咚”，有人敲門?！靶∩窖蚬怨?，我是媽媽，我回來了，帶來好多好吃的東西?！睍r，師問：“你們猜七只小山羊是怎么做的呢？現(xiàn)在你們就是這七只小山羊，以最快的速度討論一下，你們會怎樣做？（把學(xué)生分成七人一組，模擬七只小山羊）

學(xué)生分組討論并回答

師：同學(xué)們都說得很好，用各種方法識破了大灰狼的詭計，沒有上當(dāng)受騙?？墒?，你們知道嗎？并不是所有的小朋友都向你們這樣警惕，他們很容易就被騙了。曾經(jīng)發(fā)生過這樣的一件事情，請看！

師追問：我們怎么幫助這個孩子，才能使他們不上當(dāng)受騙呢？

板書：不上當(dāng)受騙

學(xué)生回答：（1、問問家人叫什么名字？

2、撒跟就跑。

3、不吃陌生人的東西。

4、不輕信別人的話。

5、找警察叔叔幫忙。

6、大聲的喊叫等。）

師小結(jié)：仔細(xì)聽、認(rèn)真看，動腦筋想，識破壞人的詭計，不上當(dāng)受騙。

過渡語：在我們的生活中也有壞人，怎樣才能防止上壞人的當(dāng)呢？

教師小結(jié)：張明不吃陌生人的東西，不跟陌生走，當(dāng)陌生人強迫要帶他走時，他大聲呼救?；丶液螅€把這件事告訴了媽媽。

(板書：不吃陌生人的東西 不跟陌生人走 大聲呼救 告訴家長)教師小結(jié)：在日常生活中，與陌生人交往時一定要提高警惕。

板書： 告訴家長

老師告訴

提高警惕 課后反思： 年

月

日

3、不要私自去游泳

教學(xué)目標(biāo)]：使學(xué)生掌握游泳安全應(yīng)注意的問題，學(xué)會在游泳運動中自我保護、自我救護的基本方法，了解溺水搶救的基本常識。

[教學(xué)重點]：游泳安全注意事項，游泳運動中的自我保護常識。

[教學(xué)難點]：溺水自救、救人基本常識。[教學(xué)過程]：

一、提出問題 引出新課

師：同學(xué)們，天氣越來越熱了，天氣熱時人們比較喜歡的一項運動就是游泳。游泳是一項全身運動，經(jīng)常游泳的人身體特別棒。但是，游泳又是一項危險運動。俗話說“欺山莫欺水，欺水變水鬼”，游泳運動并不適合所有的人。即使是健康人游泳也必須十分小心，麻痹大意容易溺水而變“水鬼”。這節(jié)課，我們就來探討一下有關(guān)游泳安全和溺水搶救方面的基本常識。

二、游泳安全與溺水搶救

（一）游泳安全

我們先來討論與游泳安全有關(guān)的幾個問題：

[學(xué)生議論，舉手回答，老師歸納]： 1，什么人不適合游泳？

凡患有心臟病、高血壓、肺結(jié)核、肝炎、腎炎、癲癇、中耳炎、鼻竇炎、腹瀉、感冒、傳染性皮膚病、有開放性傷口的人，不宜下水游泳；兒童、一點水性都不懂的人，不要單獨去游泳。

2，游泳應(yīng)注意哪些問題？

A，游泳要結(jié)伴而行，最好與懂水性的人一起游泳，不要單獨游泳。（單獨游泳沒意思，不安全）水性不善者預(yù)先準(zhǔn)備救生圈。

B，要慎重選擇游泳場所，在游泳場游泳安全點。不要在不知深淺、水下地形復(fù)雜的河或池塘游泳，不要在非跳水區(qū)跳水；不要在有釘螺的池塘游泳（易傳染血吸蟲?。?。

C，入水前先做準(zhǔn)備運動，預(yù)防游泳時抽筋。

D，控制游泳時間和運動量，防止體力不支而出危險。E，游泳后，應(yīng)用自來水沖洗全身。

（二）游泳時突然發(fā)生抽筋而溺水，怎么辦？(板書)

（三）怎樣搶救溺水者？

[學(xué)生分組討論10分鐘，組長發(fā)言，老師歸納]： 發(fā)現(xiàn)有人溺水-----大聲呼喊救命，迅速趕到岸邊-----若附近有救生圈、竹竿、木板，趕快拋給溺水者-----如溺水者離岸較遠(yuǎn)，如自己又不懂水性（不作無謂犧牲），繼續(xù)呼喚他人------如自己熟悉水性，自信有能力救人，則馬上下水救人（救人一命，勝造七級浮屠）-----游向溺水者身后，一只手托住溺水者腋下，使其頭露出水面------用蹬腿仰泳姿勢往岸邊游-----上岸后若溺水者無心跳、呼吸，先把其腹中的水壓出來------嘴對嘴人工呼吸------必要時打120求救。

三、本課小結(jié)：

師：同學(xué)們，游泳是一種很好的運動，但一定要十分注意安全，游泳前一定要做足安全措施。同學(xué)們中有不少是游泳運動的愛好者，為了你的安全，我勸你們不要單獨去游泳，游泳中萬一遇到問題，今天所學(xué)的知識也許就會派上用場。

課后反思：

****年**月**日

4、預(yù)防家中的意外傷害

教育目標(biāo)：

1．知道一些日常生活中的意外傷害事故的簡單處理方法。2．讓學(xué)生知道在日常生活中應(yīng)注意保護自己的身體健康。

教育過程：

1．揭示課題。老師講述小故事引入課題（同家人一起出去玩，突然與家人走失，你該如何應(yīng)對這種突發(fā)情況。）學(xué)生自由發(fā)言

2．引出。我們在日常生活中一定會碰到各種難題和意外傷害事故。每個學(xué)生聯(lián)系自己的實際，說一說具體的事例。] 3．出示思考題。

（1）如果讓你碰到這些情況，你有什么好辦法來解決這些問題？大家群策群力，想辦法來克服。

（2）教師給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助,告訴學(xué)生應(yīng)具備良好的品質(zhì)

4．師總結(jié)。

一個人一定要學(xué)會保護自己的身心健康，碰到突發(fā)事件時，要堅持真理、誠實、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅毅、樂觀 等品質(zhì)。

課后反思：

5、安全使用家電與燃?xì)?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過交流、辨析、調(diào)查等活動，獲得安全使用家電的基礎(chǔ)常識。

2、掌握一些常用家電的正確操作方法。

3、養(yǎng)成正確使用家電的良好生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集一些常見家電的使用說明書?；顒舆^程：

一、認(rèn)一認(rèn)書上呈現(xiàn)的各種家用電器，說一說：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？

二、小組交流：

1、家用電器使用應(yīng)注意哪些安全事項？

2、把自己知道的使用電器的安全注意事項寫在書本“我還知道”欄里，再說給大家聽聽。

3、教師歸納：

使用家電前要看懂說明書；有些家電使用時人不能離開；使用后要注意關(guān)閉電源。

三、辨 析：

1、仔細(xì)看看書上的幾種操作方法，評一評，這樣做對嗎？為什么？

2、集體朗讀“提示”內(nèi)容，明確正確的操作事項。

3、評一評，自己安全使用家電嗎？平時哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？

四、課外延伸：

回家與父母、家人一起閱讀家電使用說明書，對照有關(guān)條目，檢查自己平時操作是否正確，有哪些行為需要改進。

課后反思：

6.觸電的預(yù)防與急救

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道電壓與安全電壓的基礎(chǔ)知識，了解造成觸電事故的一些原因和防止觸電的方法。

2、學(xué)會一些基本的發(fā)生觸電事故的應(yīng)急措施。

3、能在日常生活中自覺遵守安全用電的基本原則。教學(xué)準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生調(diào)查本地區(qū)觸電事故情況。教學(xué)過程：

一、教師提問：觸電是怎么回事？怎樣預(yù)防觸電？當(dāng)有人觸電時，又該怎么辦？

二、學(xué)生讀課文第2、3、4自然段，說說：觸電是怎么回事？家庭照明用電壓和電器電壓一般為多少伏？工業(yè)用電電壓為多少伏？高壓輸電電壓在多少伏以上？人體安全電壓為多少伏？觸電會造成怎樣的后果？

三、說一說：哪些行為、哪些地方容易發(fā)生觸電事故？請你告訴大家一個觸電事故的案例。

四、看課文插圖，說說怎樣預(yù)防觸電？

五、演一演，有人觸電時該怎么做的情景。師生評議。

六、讀一讀兒歌，說說觸電急救的基本步驟。

七、課外延伸：

回家與父母一起做個小調(diào)查，調(diào)查家里用電的做法。預(yù)防觸電，養(yǎng)成安全用電的自覺行為。

課后反思：

****年**月**日

7、遠(yuǎn)離健康“殺手”

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生通過尋找日常生活中的安全隱患，了解這些安全隱患對人體健康和人身安全帶來的危害，知道正確的健康生活習(xí)慣以及消除這些安全隱患的方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生了解一些基本的生活安全常識，樹立關(guān)愛自我、保護自我、珍愛生命意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，能找出身邊的安全隱患，學(xué)會避免這些安全隱患，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】公共安全衛(wèi)生事件的視頻資料；不良生活習(xí)慣的圖片資料

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題

1、談話（教師口述小勇臟兮兮的指甲故事）：從這個小故事中你了解到了什么？這些細(xì)菌會給我們帶來什么危害

2、學(xué)生交流

3、教師小結(jié)：個人的日常衛(wèi)生直接影響著我們的身心健康，生活中我們要講好個人衛(wèi)生，遠(yuǎn)離健康的“殺手”。（板書課題）

二、深入探究

活動一：了解不良習(xí)慣給身體帶來的危害。

1、談話（出示圖片講故事）：：老師今天給大家?guī)砹艘粋€小故事，大家在聽的時候要注意思考故事中這位同學(xué)的行為有什么不恰當(dāng)?shù)牡胤?？這些不良的習(xí)慣會給身體帶來怎樣的健康危害？

2、學(xué)生匯報：

（1）、這位同學(xué)的行為有什么不恰當(dāng)?shù)牡胤?？?）、這些不良的習(xí)慣會給身體帶來怎樣的健康危害？

3、教師小結(jié)：日常生活中，遇到以下幾種情況時需要洗手：飯前飯后；便前便后；吃藥之前；接觸過血液、淚涕、鼻涕、痰液和唾液之后；做完掃除工作之后；接觸錢幣之后；接觸別人之后；在室外玩耍沾染了臟東西之后；戶外運動、作業(yè)、購物之后；尤其是接觸過傳染物品的，更要經(jīng)過消毒反復(fù)清洗。

談話：其實隱藏在我們的日常生活中健康“殺手”還真不少，大家仔細(xì)找一找，在家庭生活中，我們的哪些行為和習(xí)慣會對我們的身體健康造成危害？還有哪些影響健康的隱患呢？

4、學(xué)生交流。

5、教師小結(jié)：（出示臥室、家電、垃圾、衛(wèi)生間、陽臺等存在的一些安全隱患，加深學(xué)生對這些隱患的理解。）

活動：減少健康殺手危害的方法

1、談話： 我們的家中存在著這么多的安全隱患，我們應(yīng)該如何杜絕呢？你有好的辦法和建議？請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流，然后選出代表在班級交流。

2、學(xué)生小組交流。

3、班級交流

4、教師小結(jié)：（1）外衣鞋子固定擺放，并不在臥室和廚房等抖落外衣的灰塵。

（2）在廚房和衛(wèi)生間各放一只封閉性強帶蓋子的垃圾桶，每天的垃圾分類及時倒掉。

（3）家用電器不要集中擺放，要保持一定的距離，減少超劑量輻射的危險。

（4）微波爐啟動后應(yīng)離開爐體1米以上。

（5）不要長時間看電視，看電視時要保持一定的距離。（6）陽臺的高度不能太低，欄桿的間距不能過大。（7）個人的衛(wèi)生用品要專人專用，防止交叉感染。課后反思： 年

月

日

8、公共場所到要注意安全教學(xué)設(shè)計

一、課件導(dǎo)入，點明主題

1、播放課件：出示商場、公園、影劇院、碼頭等公共場所的圖片。

（生觀看圖片，簡要說說這些地方有哪些共同特點，自由發(fā)言，師板書：公共場所）

我們到公共場所時，一定要注意安全（補充完整課題），避免事故的發(fā)生。

（設(shè)計意圖：通過課件展示這些公共場所的特點，讓學(xué)生領(lǐng)會其特點，在頭腦中初步有安全意識。）

二、真實再現(xiàn)，感悟明理

1、教師談話，引出故事：現(xiàn)實生活中，在一些公共場所，由于我們?nèi)狈Π踩庾R，發(fā)

生的意外事故真是太多了，大家請看：（出事課件，再現(xiàn)安全事故）

（1）2007年2月22日，在昆明圓通山公園，一名6歲女孩在與老虎合影中，被獸性大發(fā)的老虎咬傷。

（2）2007年11月10日位于重慶市沙坪壩區(qū)的家樂福超市進行10周年店慶促銷活動，由于人多擁擠，發(fā)生踩踏事故，造成嚴(yán)重傷亡。

2、學(xué)生交流。學(xué)生觀看資料，自由發(fā)言談?wù)勛约旱恼鎸嵏惺堋?/p>

教師小結(jié)：多么慘痛的教訓(xùn)??！其實，這些是完全可以避免的啊！但是，正是由于我們?nèi)狈Π踩庾R，才造成這些安全事故，真是血的教訓(xùn)呀！

（設(shè)計意圖：通過安全事件的再現(xiàn)，讓學(xué)生受到震動，從而認(rèn)識到安全的重要性。）、教師小結(jié)：是??！同學(xué)們，正是由于公共場所人員相對集中，疏散困難，才導(dǎo)致了安全事故，甚至造成人員傷亡的，那我們?nèi)ス矆鏊鶓?yīng)該怎么做呢？（學(xué)生暢所欲言，師順勢導(dǎo)學(xué)切記：公共場所，注意安全。）

（1）教師談話：體育場中由于人員聚集集中，觀眾觀看比賽之中，因情緒波動較大，很容易發(fā)生安全事故。教師課件出示“到體育場觀看比賽時”的插圖，讓學(xué)生思考：體育場里觀看比賽應(yīng)該注意什么？

（2）學(xué)生交流。

（3）教師小結(jié)：到體育場觀看比賽時，觀眾的情緒會隨著比賽的進程變得激動起來，很容易發(fā)生安全事故。這時，我們要克制自己的情緒，在開心之余要多加小心，注意安全。教師課件出示不能去的場所。①只有單一出入口的場所。②位于地下的場所。③用易燃物裝修的場所。④安全門上了鎖的場所。

⑤門口、通道、樓梯堆滿物品的場所。

（設(shè)計意圖：豐富學(xué)生的視野，開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生知道不能去的場所及原因，更能最大限度地預(yù)防安全事故的發(fā)生。）

（2）說一說。

①指名說一說自己調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在安全隱患的場所。②課件出示“天天提醒”注意到了陌生的公共場所，應(yīng)該首先了解的問題。（先了解避難逃生的方向；安全門是否閉及緊急出口的位置；滅火器、消火栓等器具的位置等。）

（4）教師小結(jié)：我們周圍很多場所可能還存在安全隱患，我們盡量避免到這些地方活動。

（設(shè)計意圖：能結(jié)合實際讓學(xué)生體會到安全的重要性，使他們真正落實到行動上來。）

3、說一說你認(rèn)識的安全標(biāo)志和他們提供的幫助。（1）教師談話：不知同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，在公共場所，有一些安全標(biāo)志，在關(guān)鍵時刻能給我們提供很大的幫助。你知道有哪些標(biāo)志嗎？

（3）教師小結(jié)：來到公共場所一定要注意其中的安全標(biāo)志和相關(guān)的安全提示，時刻注意公共場所上午安全問題。

四、拓展延伸，自護自救

1、思考交流。到了公共場所我們還需要注意哪些安全問題？（交流后填在課本的空白處。）

1、教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道安全的種子已經(jīng)在你們的心中牢牢生根發(fā)芽。老師衷心地希望同學(xué)們：安全警鐘時時敲，安全意識刻刻牢；平平安安每一天，健康快樂伴一生！

（通過總結(jié)，再次敲響安全警鐘，讓學(xué)生時時講安全，處處都安全。）

課后反思：

年 月 日

9.雷雨到來的時候

一、教學(xué)目的：通過講解雷雨天氣可能引發(fā)的安全事故，提醒同學(xué)們注意安全、珍惜生命

二、教學(xué)重點：如何預(yù)防雷雨天氣引發(fā)的安全事故；學(xué)會自救

三、教學(xué)難點：讓同學(xué)們深刻的認(rèn)識到安全第一、生命無價

四、教學(xué)方法：講練教學(xué)；演示法

五、教具：多媒體課件

六、教學(xué)過程：

到了五六月份，經(jīng)常會連降大雨，出現(xiàn)較長時間的雷雨天氣，同學(xué)們要注意預(yù)防雷電，做好自我保護。

一、雷電是怎么形成的

二、雷雨天氣造成的危害

廣東經(jīng)常會下暴雨并伴有閃電這種自然現(xiàn)象對人的生活威脅不容忽視。暴雨不僅會讓交通癱瘓，電力系統(tǒng)終斷，還會對各類室外的設(shè)施造成破壞，讓經(jīng)濟遭受損失。同時還潛伏著各種“奪命殺手”，在發(fā)生暴雨時，應(yīng)警惕溺水、危墻倒塌、不當(dāng)駕車、觸電、雷擊等嚴(yán)重威脅生命的不安全因素。

雷雨天氣特別是災(zāi)害性的暴風(fēng)雨天氣時盡量避免出行。如果雷雨突然降臨，不要獨自站在空曠的室外，應(yīng)及時到建筑物下面避雨?，F(xiàn)在的高層建筑都裝有避雷針及環(huán)形避雷網(wǎng)，避雷針的有效保護半徑為其高度的1.5倍。也就是當(dāng)你處在一個高層建筑物的有效保護半徑內(nèi)時，相對于其它空曠地帶被雷擊的危險性要小的多。有很多同學(xué)雷雨天氣也不顧安全進行戶外活動例如打籃球這種現(xiàn)象要改正。

在雷雨天氣不宜使用固定電話、手機、小靈通及其它戶外通訊工具，有實例證明雷雨天氣在室外使用個人無線通信系統(tǒng)會有效增加引起雷擊的機率。很多同學(xué)平時打雷時使用手機、在科室看電視都有可能引起雷擊。

在路面積水的天氣里出行時不要使用自行車、摩托車等行動不穩(wěn)定的交通工具，容易發(fā)生打滑側(cè)翻的事故。當(dāng)積水嚴(yán)重，水況不明時要繞道行駛，雨天出行時盡量乘坐機動公交車等噸位比較大、底盤比較高的車輛，一來大車安全性高，再者碰到危險時，乘客之間還可以相互提供幫助。

在雨天行走時應(yīng)遠(yuǎn)離路燈、高壓線，變壓器等，避免觸電。輸送電線路常年處在地下的不良環(huán)境里，年久失修，容易發(fā)生絕緣破損等情況。當(dāng)暴雨來臨時，混濁的雨水就成為很好的導(dǎo)體，在一定的范圍內(nèi)會形成一個以漏電點為中心呈放射性的跨步電壓，只要接觸到這個范圍內(nèi)的水就會觸電。當(dāng)發(fā)現(xiàn)從空中垂落到地面的輸送電線路時，應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離電纜的落地點。雷雨天氣里，應(yīng)該及時關(guān)掉宿舍、家中電器的電源，或者關(guān)掉入總閘，撥掉電話線、網(wǎng)線及有線電視線等能與外界接觸的電氣線路，因為這些線路都是雷電最為喜歡的穿家入戶的門路。平時應(yīng)購買質(zhì)量好、具有防雷功能的插座、注意檢查線路、電器的工作情況。

當(dāng)路面全部被水漫過時，應(yīng)盡量選擇馬路兩邊的沿街房邊行走，如果是在小通道里行走應(yīng)選擇中間的位置。因為大馬路的各種溝渠、管道的檢查口就是在靠邊的位置，路面全部積水時，這些排水的洞口有可能就會成為“奪命陷阱”。

遠(yuǎn)離圍墻及年久失修的危險建筑物。遇到大雨時，一些建筑物根基被水泡松，墻體也因雨水沖擊強度減弱，如果建筑強度本來不夠，就很容易倒塌。暴雨中應(yīng)當(dāng)盡量遠(yuǎn)離這些墻根和危房，避雨也應(yīng)選擇高大堅固的樓體下面，盡量不要在地平線以下的室內(nèi)逗留，當(dāng)發(fā)生突發(fā)狀況時，這些地方就會是首當(dāng)其沖的受災(zāi)點。

三、雷雨天氣時在日常生活、學(xué)習(xí)中那些行為可能給自己帶來危險的行為？

（提問）

1、在宿舍亂拉、亂接電線、插頭

2、雨天打籃球、使用電話、開電視

3、雷電時，觸摸水管、鐵絲網(wǎng)、金屬門窗

四、遇雷電怎么辦？ 現(xiàn)場演習(xí)（演示課件）

1、戶外突遇雷電怎么辦

2、雷電時在家怎么辦

3、如何及時搶救被雷擊者

三、（布置作業(yè)）整改

班會后，生活委員、舍長要配合舍管員清理宿舍亂拉、亂接電線、插頭現(xiàn)象，杜絕使用大功率電器。

課后反思：

年 月 日

10、地震來了怎么辦

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地震的形成、地震發(fā)生前兆等知識，明確地震等知識，明確地震的危害；提高防震、避震的安全意識。

2、初步掌握在家庭、學(xué)校等公共場所等日常生活中常用的防震方法，做到防患于未然。

3、初步掌握地震發(fā)生時的自我保護和求助及逃生的簡單技能，以及遭遇地震傷害后的救治方法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：

有關(guān)地震的圖文或視頻資料；地震發(fā)生后正確自救、自護或逃生的方法視頻；進行逃生、自救演習(xí)的相關(guān)工具和用品。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些地震前兆的資料；配合模擬及演練活動進行道具和材料的準(zhǔn)備。

一、感受地震危害

1、視頻播放1976年我國的唐山大地震實況，并結(jié)合教材資料介紹這次大 地震給人們造成了巨大的傷害。唐山大地震毀了整個城市，當(dāng)時估算損失達(dá)30億美元（當(dāng)時美元與人民幣匯率1：

1、76），人員死亡24萬重傷十六萬。間接損失難以計算。

2、教師引導(dǎo)：“2008年5月12日14時28 分在我國四川汶川發(fā)生了8級大地震，造成重大損失，截止6月13號為止，遇難69 107人，失蹤18 230人，受傷373 577人。受災(zāi)4 569人。“同時并播放汶川地震時的視頻。

3、讓學(xué)生談?wù)勛约郝牶?、看后對汶川地震的認(rèn)識和自己的感受。

4、教師小結(jié)地震是一種毀滅性的自然災(zāi)害，在地震面前我們應(yīng)如何面對，怎樣更好的保護自己呢？通過本課的學(xué)習(xí)將幫助你解決這些問題。

提示引導(dǎo)：“聽完賈師傅的話，你受到什么啟發(fā)？” 學(xué)生：“地震是有征兆的。了解這些征兆可以幫助我們做好預(yù)防地震的危害?！?、教師：“地震來臨前會有什么征兆呢？結(jié)合教材的材料和你課外收集到的資料介紹一下。”、教師根據(jù)學(xué)生介紹進行提煉。（1）地下水異常。

地下水包括井水、泉水等。主要異常有發(fā)渾、冒泡、翻花、升溫、變色、變味、突升、突降、井孔變形、泉源突然枯竭或涌出等。

（2）生物異常。一些感覺十分靈敏的動物，在感觸到地震的波動時，便會驚恐萬狀，以致出現(xiàn)冬蛇出洞，魚躍水面，豬牛跳圈，狗哭狼吼等異?，F(xiàn)象。動物異常的種類很多，有大牲畜、家禽、穴居動物、冬眠動物、魚類等等。

（3）氣象物理異常變化。

大地會出現(xiàn)地聲，地光；天空會出現(xiàn)電閃雷鳴或傾盆大雨等。（4）除了上面的異?，F(xiàn)象，有些植物在震前也有異常反應(yīng)，如不適季節(jié)的發(fā)芽、開花、結(jié)果或大面積枯萎與異常繁茂等。

三、地震中的自救

1、教師引導(dǎo)：“當(dāng)?shù)卣饋砼R時，我們該怎樣保護自己呢？”

2、教師提供以下幾種地震時所在的場所：（1）正在學(xué)校上課；（2）正在五樓自己的家中；（3）正在平房屋子中

（4）正在郊外游玩；（5）正在行駛的電汽車內(nèi)；（6）正在電影院；（7）在人多擁擠處；（8）在地鐵中；（9）在地下室。

3、課件出示幾種錯誤和正確的逃生方法，讓學(xué)生判斷。

4、教師教導(dǎo)學(xué)生進行交流：

（1）不能慌張，保持冷靜是安全逃生的前提。（2）住在高樓可不能從高樓往下跳，找個重心較低而且結(jié)識的桌子躲避，最好能用坐墊、枕頭等物品保護頭部。

（3）在家中要先關(guān)掉煤氣，切斷電源，以免引起火災(zāi)。（4）在人多的地方，要聽從警衛(wèi)人員或大人的統(tǒng)一指揮。（5）發(fā)生地震和火災(zāi)時，千萬不能使用電梯。

（6）在路上遇到地震要遠(yuǎn)離高壓電線塔或電線桿，因為地震可能導(dǎo)致高壓電塔傾倒，使人受傷或觸電；另外，還要盡量遠(yuǎn)離加油站、液化氣站的、等場所。加油站的汽油和液化氣站的液化氣一旦泄露，容易燃燒、爆炸。

課后反思：

地方課程課件【篇13】

小學(xué)五年級地方課程傳統(tǒng)文化備課教案

《碩鼠》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《碩鼠》，深刻體會比興的藝術(shù)手法，把握《碩鼠》中，復(fù)唱的特點。

2、品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。

3、運用誦讀法，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝練性。

4、熟讀并背誦。

教學(xué)難點：

1、品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。

2、熟讀并背誦。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師板書“鼠”，齊讀，思考：看到這個字，你會想到什么？

師在“鼠”字前加上“碩”字，齊讀，思考：這個字什么意思？

猜想題目的意思。（大老鼠）

二、新授：

（一）、師范讀，生聽清字音，體會詩中節(jié)奏。（四言詩，每句一般讀成“二二”拍）

（二）、生自瀆，借助注音讀通句子，讀出詩的韻律來。

（三）、指讀，生生互評。

（四）、默讀思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點？

生：在讀的時候，我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章，三章結(jié)構(gòu)上非常相似，句子大部分都是重復(fù)出現(xiàn)（重章、疊句、四言），只有幾個詞不同。

師總結(jié)：正是因為它是重章、疊句。所以讀起來更有節(jié)奏感。

（五）、學(xué)生自己讀，體會其節(jié)奏感，再全班齊讀。

（六）、學(xué)習(xí)第一段：

這篇詩經(jīng)在講什么？讓我們一起先來學(xué)習(xí)第一部分。

1、指名讀。

2、逐句理解。

（1）“碩鼠碩鼠，無食我黍。

A、這里哪個詞難以理解，指出來。

“黍”：黍子，一種糧食；

“無”通“毋”：不要，不。

B、將第一句連起來，試著講一講。

生：大老鼠大老鼠，別在吃我的黍子。

（2）“三歲貫女，莫我肯顧”。

A、這里哪個詞難以理解，指出來。

“女”通“汝”：你。

“貫”：侍奉。

B、講解句式：

“莫我肯顧”：應(yīng)為“莫肯顧我”（賓語前置）

C、將第二句連起來，試著講一講。

生：三年侍奉你，都不愿意對我照顧。

（3）“逝將去女，適彼樂土。”

A、這里哪個詞難以理解，指出來。

“適”：舒心；

“逝將”：發(fā)誓要。

B、將第三句連起來，試著講一講。

生：發(fā)誓要離開你，到那舒心的地方。

（4）“樂土樂土，爰得我所”

A、這里哪個詞難以理解，指出來。

“爰”：才，才能。

B、將第四句連起來，試著講一講。

生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住所。

3、再讀，邊讀邊試著理解整句話。

4、背誦此段內(nèi)容。

（七）、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)二、三段。

用學(xué)習(xí)上段的方法，學(xué)習(xí)二、三段內(nèi)容。

（八）、匯報，師適時點評。

（九）、全班齊讀全文，背誦。

（十）、思考：詩中的碩鼠是不是就指大老鼠？

（不是，比喻貪婪成性的統(tǒng)治者，運用了“比”的藝術(shù)手法。）

（十一）、討論：從這首詩中反映了一個什么問題？

（農(nóng)民不堪統(tǒng)治者的殘酷剝削，幻想美好的生活?！对娊?jīng)》中說：“《碩鼠》，刺重斂也，國人刺其君重斂，蠶食與民，不修其政，貪而喂人也?！?/p>

（十二）、古今對比，珍惜美好生活。

（十三）、齊背誦，結(jié)束全課。

教學(xué)后記：

黃鳥（《秦風(fēng)》）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《黃鳥》的原文及譯文。

教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

了解這是一首挽歌，描寫的是什么。

四、活動廣角。

1、用這樣的句式來寫首小詩。

2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點對嗎？說說你的理由。

五、成長階梯。

做好自我評價和組內(nèi)評價。

教學(xué)后記:

《買櫝還珠》教案

教學(xué)目標(biāo):

1.借助書下注解和工具書讀懂課文。

2.聯(lián)系現(xiàn)實，探究寓意。

重點難點：

1.借助書下注解和工具書讀懂課文。

2.多角度探究寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備好文言文字典。

教學(xué)過程:

一.引入：什么是寓言？

寓言的特點是什么?

你熟悉的有哪些寓言故事呢？

二.請一位學(xué)生帶讀課文《買櫝還珠》。

三.學(xué)生討論，借助工具書和書下注解讀懂課文。

請同學(xué)上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后讓學(xué)生進行逐句翻譯，理解全文。

四.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行人物點評，多角度探究寓意。

爭辯：支持楚人的做法和反對其做法的理由。

怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動呢？

五.聯(lián)系現(xiàn)實，課外拓展。

在現(xiàn)實生活中，如果買東西的話，作為消費者可以從這則寓言中得到什么啟示？你會在什么前提下買下匣子，退還珠寶呢？假如你是個生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？

六.學(xué)生歸納，談本節(jié)課的收獲。

七.布置作業(yè)：發(fā)揮想象，撰寫《新買櫝還珠》。

訓(xùn)練與評價：整節(jié)課學(xué)生們一直在動，調(diào)動了他們的聽、說、讀、查的能力，學(xué)生通過查字典來讀懂文言文的習(xí)慣得到培養(yǎng)，獨立理解文言短文的能力也有所提高。課文聯(lián)系現(xiàn)實也很好，學(xué)生們多角度思考，見解獨特。歸納出從買東西一直到看一個人，都要看其本質(zhì)的道理?？梢哉f思想性落實得相當(dāng)?shù)轿?。布置的課后《新買櫝還珠》的作業(yè)也較有創(chuàng)意，學(xué)生發(fā)揮想象的空間較大。教師把課堂還給學(xué)生，學(xué)生好比大海，而老師是岸?？傮w這節(jié)課體現(xiàn)了二期課改“以學(xué)生為本”的理念。

教后札記：

這是一堂氣氛較活躍的公開課，但也是一堂缺點和問題多多的公開課。主要問題有如下一些：

1．學(xué)生朗讀的部分太少，自始至終我算了一下只有一遍。

2．重要的文言實詞強調(diào)的還太少。因為我們是借在小學(xué)里，所以這里一節(jié)課是40分鐘，我擔(dān)心字詞強調(diào)的太多加上討論也許會來不及。從實際來看時間還是比較寬裕的。

3．學(xué)生對寓意的探究花的時間太多了。而真正的語文基礎(chǔ)知識講的還太少了。字詞句還是要落在實處的。其實我也很冤枉，因為平時我的文言文的教學(xué)里，對字此的強調(diào)是很到位的，因為是公開課才決定少講一點的。因為不可能面面俱到的。

4．我一直想公開課應(yīng)該是最真實的體現(xiàn)，所以這次我也沒有在另一個班級試上，因為兩個班級學(xué)生水平差異較大。這也導(dǎo)致了心里沒底，但絕對是真實的！

我2001畢業(yè)后就開始任教語文，現(xiàn)在已經(jīng)是第五個年頭了，這次的公開課是第七次，但也是比較失敗的一次，盡管同事說挺好的。今后我會不斷改進，力求讓語文課上得更實在、更到位，也讓學(xué)生明白更多的道理。

曾子殺豬

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。

教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

了解這個故事告訴我們的道理。

四、活動廣角。

1、展開你想像的翅膀，把這個故事講給你周圍的人聽吧。

2、讀讀方框中的文字，從中受教育。

五、成長階梯。

填寫好三個項目。

教學(xué)后記：

《塞翁失馬》教案設(shè)計

導(dǎo)入

1．搶答成語：

學(xué)生看圖說成語，比賽搶答——井底之蛙、畫龍點睛、對牛彈琴、守株待兔、掩耳盜鈴、亡羊補牢。

2．導(dǎo)入新課:

剛才同學(xué)們看圖搶答的這六個成語，均來自于中國古代的寓言故事。所謂寓言，通常采用借此喻彼的手法，通過假托的故事，寄寓意味深長的道理，給人以啟示。

今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)古代的寓言故事《塞翁失馬》，看看這個寓言假托了一個什么樣的故事？寄寓了一個什么樣的道理？給予我們怎樣的啟示？

二．初讀-——讀準(zhǔn)確，讀通暢

學(xué)習(xí)文言文，同學(xué)們可能感到有些困難。但“書讀百遍，其義自見”，反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要途徑。

1．學(xué)生齊讀一遍課文。要求字正腔圓，即要求字音準(zhǔn)確

2．老師范讀，學(xué)生再讀。要求讀得抑揚頓挫（要注意停頓，要分出輕重，讀出語氣）。

三．再讀——通文意，理關(guān)系，析情節(jié)

要理解寓言故事，首先必須疏通文意，了解故事的內(nèi)容。

1.通文意：對照注釋疏通文意，在自讀的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)。如有不懂的問題可提出來，全班交流，師生共同解決。

2．理關(guān)系：理清人物之間的關(guān)系。

請指出“塞翁”、“善術(shù)者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代誰？（如果能

啟發(fā)學(xué)生自己提出，并由此引起爭論效果就更好）

3．析情節(jié)：此故事情節(jié)可分為幾個部分，請同學(xué)們用簡潔的語言來概括情節(jié)各部分的內(nèi)容：失馬——得馬——折髀——相保

4．復(fù)述故事：采用比賽形式，讓學(xué)生對照圖片進行復(fù)述（創(chuàng)造性的復(fù)述）課文，以整體把

握課文內(nèi)容和故事情節(jié)，為下面研讀課文作準(zhǔn)備。

四．研讀——提問題，探寓意

這篇古代寓言故事講述了一個塞翁失馬得馬、兒子折髀、父子相保的故事，那么這個故事寄寓了一個什么樣的意味深長的道理呢？

引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過分組合作討論來探究寓言的寓意。

1． 教師指示思考的角度

從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來看，從塞翁對這件事的態(tài)度來看，從壞事和好事之間的關(guān)系來看。

2．合作研討，全班交流。

學(xué)生可能研討的角度：

（1）從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來看（福禍得失的一系列變化說明了什么道理？）

討論、點撥：任何事物都是發(fā)展變化的。因為禍中往往隱藏著福的因素，福中也常常預(yù)伏著禍的先機。福與禍、得與失、好與壞是可以互相轉(zhuǎn)化的。因此應(yīng)當(dāng)用辯證發(fā)展的觀點看問題。

（2）從“塞翁”能沉著冷靜的靜觀事情的變化來看（面對一系列變化，塞翁為什么能處變不驚？）

（緊緊抓住“塞翁”那三句話來思考。也可讓學(xué)生讀讀那三句反問句，通過揣摩語氣來達(dá)到目的。）

討論、點撥：因為塞翁是一個“善術(shù)者”，能推測人事的吉兇禍福,他好像洞悉人間世事的變化之玄機，懂得禍福相依，利害相伴，且能轉(zhuǎn)而相生的道理。因此，面對這一系列變化，他能處變不驚，沉著冷靜，樂天知命，不因禍福而悲喜，不以得失為懷。正因為如此，我們認(rèn)識事物應(yīng)當(dāng)把握事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律。

（３）在“塞翁”看來，壞事能變成好事，好事能變成壞事，難道就不要一定的條件就可以轉(zhuǎn)化的嗎？

討論、點撥：轉(zhuǎn)化是需要一定的條件的。如果胡人居住的地方?jīng)]有馬，壞事能變成好事嗎？如果“塞翁”之子不喜歡騎馬，好事能變成壞事嗎？如果胡人不入侵邊境，壞事能變成好事嗎？“胡人居住的地方有馬”，“‘塞翁’之子喜歡騎馬”，“胡人入侵邊境”，這些正是好事和壞事相互轉(zhuǎn)化的條件。

由此我們可知：這則寓言通過假托“塞翁失馬”的故事，寄托了這樣一個寓意——壞事可以

變成好事，好事也可以變成壞事，世上的任何事物在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。（簡要板書，見上）

老師可以順勢點撥：這就是“塞翁失馬”這個成語的意思。與此相關(guān)的有老子所說的“禍兮福所倚，福兮禍所伏”，還有俗語“塞翁失馬，焉（安）知非福”。（黑體字板書）

五．聯(lián)讀——聯(lián)生活，談體會

你是否也有過類似“塞翁失馬”的經(jīng)歷？請你聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勥@則寓言還可以給我們哪些啟示。

討論、小結(jié)：

1．世上的任何事物都是發(fā)展變化的，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待事物，應(yīng)學(xué)會辯證的看問題。

2.對待生活，我們應(yīng)當(dāng)積極樂觀，不應(yīng)消極悲觀，應(yīng)“不以物喜，不以已悲”。

3．因為好壞、福禍、利害是相互轉(zhuǎn)化的，在考慮問題時，我們應(yīng)當(dāng)考慮周全，處事要謹(jǐn)慎，要防患于未然。

4．要因勢利導(dǎo)，變禍為福；要創(chuàng)造條件，把壞事變成好事。

5．現(xiàn)實生活中，身處順境時，我們不要沾沾自喜，要心存憂患，居安思危；身處逆境時，我們不要氣餒，要安之泰然，處逆不驚.????

六．積讀——背課文，積成語

1． 背讀課文。

2．積累成語。

請學(xué)生比賽列舉含“馬”字的成語，讀記成語。

板書設(shè)計：

塞翁失馬

失馬————得馬————折髀————相保

（禍）??（福）?

（禍）???（福）

寓意：福禍得失在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。

教學(xué)后記|：

后羿射日

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《后羿射日》的原文及譯文。

教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個故事，就把它講給你的家人聽。

2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。

五、成長階梯。

認(rèn)真填寫。

教學(xué)后記|：

千金求馬

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。

教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、在小組里談一談，你如何評價這位內(nèi)侍的做法？

2、想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？

3、把你知道的益智故事講給大家聽。

五、成長階梯。

認(rèn)真填寫。

教學(xué)后記|：

趙威后問齊使

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。

教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、查閱資料，思考一下，在人類歷史進程中，君王與人民誰的作用大？是誰創(chuàng)造了人類燦爛的文化？

2、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。

五、成長階梯。

認(rèn)真填寫。

教學(xué)后記|：

姜尚

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡。

教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對姜尚這個人物有進一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學(xué)說說姜太公是怎樣出山的？

2、讓我們再去讀一讀有關(guān)姜太公的書，領(lǐng)略他的遠(yuǎn)見卓識吧！

3、在班上開個故事會，講講自己所知道的姜太公的故事。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

教學(xué)后記：

管仲

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解管仲的生平及主要事跡。

教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對管仲這個人物有進一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、管仲的話既精彩又好記，試著背一背。

2、你對“終身之計，莫若樹人”這句話是怎樣理解的？在小組內(nèi)談一談你的看法。

3、再去找一找資料，談一談你對管仲的了解。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

教學(xué)后記：

孫武

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孫武的生平及主要事跡。

教學(xué)過程：

一、借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孫武這個人物有進一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、搜集孫武生平資料，在小組內(nèi)開個交流會。

2、《孫子兵法》有十三篇，你最喜歡哪一篇？

3、從《孫子兵法》中選取一段，同學(xué)們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

教學(xué)后記：

司馬遷

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解司馬遷的生平及主要事跡。

教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對司馬遷這個人物有進一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、司馬遷受了這么大的磨難，還寫出了《史記》，對此，你有什么感受？

2、你對司馬遷還有哪些了解？在小組里交流交流吧！

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

教學(xué)后記：

蘇 武

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解蘇武的生平及主要事跡。

教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對蘇武這個人物有進一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、你還想了解蘇武在北海的情況嗎？那就趕快讀讀《蘇武傳》吧！

2、把你知道的蘇武的故事講給同學(xué)和家長聽。

3、你還知道哪些有氣節(jié)的英雄人物的故事？

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。