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到小動(dòng)物家做客小班教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-03 小動(dòng)物做客小班教案

到小動(dòng)物家做客小班教案(模板6篇)。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯現(xiàn)在推薦你閱讀一下到小動(dòng)物家做客小班教案,為方便后續(xù)閱讀,請(qǐng)你收藏本文。教案課件是每個(gè)老師在開(kāi)學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西,每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。只有提前準(zhǔn)備好教案課件,這樣心中對(duì)于各種可能的情況胸有成竹。

到小動(dòng)物家做客小班教案(篇1)

設(shè)計(jì)意圖

隨著幼教改革的不斷深入,我們對(duì)《規(guī)程》的認(rèn)識(shí)和理解有了一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變,真正樹(shù)立起一日生活即課程的教育觀,將一日活動(dòng)作為幼兒素質(zhì)教育的主渠道,充分利用幼兒進(jìn)餐、午睡等生活環(huán)境,設(shè)計(jì)游戲化的教育活動(dòng),科學(xué)地為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,在健康的生活中愉快、主動(dòng)地發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)青菜及一些常見(jiàn)主、副食的名稱,在品嘗中分辨酸、甜、苦、咸、淡。

2.學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法,不挑食,飯菜搭配著進(jìn)餐。

3.能主動(dòng)進(jìn)餐,保持愉快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

餐前將桌子圍成四組,營(yíng)造家的氛圍,桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤(pán)優(yōu)美的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1.激發(fā)興趣

在優(yōu)美音樂(lè)的伴奏下,教師提問(wèn):今天小動(dòng)物要請(qǐng)大家去做客,你們看,是誰(shuí)請(qǐng)客呀?請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱,并做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動(dòng)物家中做客

3.認(rèn)識(shí)飯菜

教師提問(wèn):哪位客人愿意說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物請(qǐng)大家吃什么?聞一聞?dòng)惺裁次??嘗一嘗有什么味?幼兒回答后,教師小結(jié)。

4.幼兒進(jìn)餐,教師以小動(dòng)物的口吻進(jìn)行指導(dǎo)

(1)提醒小客人吃飯時(shí)坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。

(2)不挑食,一口飯一口菜搭配著吃,不當(dāng)漏嘴巴。

5.結(jié)束活動(dòng)

(1)引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物把碗和小勺收拾好,放到指定的地方。

(2)跟小動(dòng)物道別,到戶外散步。

評(píng)析

將進(jìn)餐的要求巧妙地融入游戲當(dāng)中,十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。孩子們到小動(dòng)物家做客,進(jìn)餐的欲望得到激發(fā),并能積極主動(dòng)、愉快地進(jìn)餐。在以后進(jìn)餐活動(dòng)時(shí),教師通過(guò)不斷變換動(dòng)物,又始終保持了幼兒的新鮮感,幫助幼兒逐步建立起良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

到小動(dòng)物家做客小班教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的主食、副食及青菜的名稱。品嘗中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。

2、學(xué)習(xí)正確的`進(jìn)餐方法,不挑食,飯菜搭配進(jìn)餐。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī)、優(yōu)美音樂(lè)磁帶;

2、將桌子分別圍成四個(gè)組,布置成家的感覺(jué),桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動(dòng)物立體形象。

活動(dòng)過(guò)程:

1、激發(fā)興趣:

優(yōu)美音樂(lè)的伴奏下,談話:

師:小朋友們今天呢小動(dòng)物們要請(qǐng)你去做客???,誰(shuí)請(qǐng)客呀?

請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱并做相應(yīng)的動(dòng)作)

2、引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動(dòng)物家做客:

3、認(rèn)識(shí)飯菜:

師:哪位客人愿意說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們請(qǐng)大家吃什么呀?“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”聞一聞?dòng)惺裁次叮繃L一嘗有什么味?幼兒回答后,教師小結(jié))

4、幼兒進(jìn)餐,教師以小動(dòng)物的口吻進(jìn)行

指導(dǎo):

1、提醒小客人吃飯時(shí)坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。

2、不挑食,一口飯一口菜搭配吃,不當(dāng)漏嘴巴。

5、結(jié)束:

1、收拾餐具:

師:小朋友們吃完后,協(xié)助小動(dòng)物們把碗和小勺收拾好行嗎?

請(qǐng)幼兒將餐具放在指定的地方)

2、跟小動(dòng)物道別,戶外散步。

活動(dòng)評(píng)析:

本次活動(dòng)十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。將進(jìn)餐的教育目標(biāo)巧妙地融入了游戲當(dāng)中。孩子們通過(guò)到小動(dòng)物家做客激發(fā)了進(jìn)餐的欲望,從而積極主動(dòng)、愉快地進(jìn)餐,并在不時(shí)變換動(dòng)物的環(huán)節(jié)下,始終堅(jiān)持新鮮感,逐步建立起了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

教學(xué)反思:

從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

到小動(dòng)物家做客小班教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1、交流新年做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人

2、嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)

嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

教學(xué)難點(diǎn)Yjs21.cOM

交流新年做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。

難點(diǎn)形成原因

孩子們對(duì)如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)。

難點(diǎn)解決策略

通過(guò)孩子們喜歡的情景表演。

教學(xué)過(guò)程

1、談話,引發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境

新年的時(shí)候,你去誰(shuí)家做客了?他們是怎么招待你的?

新年的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)你家做客了?你是怎么招待客人的?

2、招待小動(dòng)物客人

逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片,師幼談話:誰(shuí)來(lái)了?我們應(yīng)該怎么問(wèn)好?

學(xué)說(shuō):“XX你好,歡迎你來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)。

討論:客人來(lái)齊了可以怎么招待他們?

給客人唱歌跳舞,表演節(jié)目

討論:客人肚子餓了,他們吃什么?

使用小朋友的書(shū)《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)“喜歡吃的食物”,讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動(dòng)物愛(ài)吃的食物進(jìn)行連線。

3、游戲“客人來(lái)了”

教師扮演“客人”,到小朋友家做客,小朋友接待

請(qǐng)幼兒扮演客人,另一位幼兒扮演主人,接待客人。

設(shè)計(jì)依據(jù)

回憶新年做客經(jīng)驗(yàn),引起談話的興趣,激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)。

將做客的禮儀融入到情境表演中,讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語(yǔ),是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn),印象更加深刻。

到小動(dòng)物家做客小班教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)青菜及一些常見(jiàn)主、副食的名稱,在品嘗中分辨酸、甜、苦、咸、淡。

2.學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法,不挑食,飯菜搭配著進(jìn)餐。

3.能主動(dòng)進(jìn)餐,保持愉快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

餐前將桌子圍成四組,營(yíng)造家的氛圍,桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤(pán)優(yōu)美的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1.激發(fā)興趣

在優(yōu)美音樂(lè)的伴奏下,教師提問(wèn):今天小動(dòng)物要請(qǐng)大家去做客,你們看,是誰(shuí)請(qǐng)客呀?請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱,并做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動(dòng)物家中做客

3.認(rèn)識(shí)飯菜

教師提問(wèn):哪位客人愿意說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物請(qǐng)大家吃什么?聞一聞?dòng)惺裁次??嘗一嘗有什么味?幼兒回答后,教師小結(jié)。

4.幼兒進(jìn)餐,教師以小動(dòng)物的口吻進(jìn)行指導(dǎo)

(1)提醒小客人吃飯時(shí)坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。

(2)不挑食,一口飯一口菜搭配著吃,不當(dāng)漏嘴巴。

5.結(jié)束活動(dòng)

(1)引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物把碗和小勺收拾好,放到指定的地方。

(2)跟小動(dòng)物道別,到戶外散步。

評(píng)析

將進(jìn)餐的要求巧妙地融入游戲當(dāng)中,十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。孩子們到小動(dòng)物家做客,進(jìn)餐的欲望得到激發(fā),并能積極主動(dòng)、愉快地進(jìn)餐。在以后進(jìn)餐活動(dòng)時(shí),教師通過(guò)不斷變換動(dòng)物,又始終保持了幼兒的新鮮感,幫助幼兒逐步建立起良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

到小動(dòng)物家做客小班教案(篇5)

小班(生活)活動(dòng)設(shè)計(jì):到小動(dòng)物家做客

作者:王堅(jiān)俊 (來(lái)源:早期教育 )

設(shè)計(jì)意圖

隨著幼教改革的不斷深入,我們對(duì)《規(guī)程》的認(rèn)識(shí)和理解有了一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變,真正樹(shù)立起一日生活即課程的教育觀,將一日活動(dòng)作為幼兒素質(zhì)教育的主渠道,充分利用幼兒進(jìn)餐、午睡等生活環(huán)境,設(shè)計(jì)游戲化的教育活動(dòng),科學(xué)地為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,在健康的生活中愉快、主動(dòng)地發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)青菜及一些常見(jiàn)主、副食的名稱,在品嘗中分辨酸、甜、苦、咸、淡。

2.學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法,不挑食,飯菜搭配著進(jìn)餐。

3.能主動(dòng)進(jìn)餐,保持愉快的情緒。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

餐前將桌子圍成四組,營(yíng)造家的氛圍,桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤(pán)優(yōu)美的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1.激發(fā)興趣

在優(yōu)美音樂(lè)的伴奏下,教師提問(wèn):今天小動(dòng)物要請(qǐng)大家去做客,你們看,是誰(shuí)請(qǐng)客呀?請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱,并做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動(dòng)物家中做客

3.認(rèn)識(shí)飯菜

教師提問(wèn):哪位客人愿意說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物請(qǐng)大家吃什么?聞一聞?dòng)惺裁次??嘗一嘗有什么味?幼兒回答后,教師小結(jié)。

4.幼兒進(jìn)餐,教師以小動(dòng)物的口吻進(jìn)行指導(dǎo)

(1)提醒小客人吃飯時(shí)坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。

(2)不挑食,一口飯一口菜搭配著吃,不當(dāng)漏嘴巴。

5.結(jié)束活動(dòng)

(1)引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物把碗和小勺收拾好,放到指定的地方。

(2)跟小動(dòng)物道別,到戶外散步。

評(píng)析

將進(jìn)餐的要求巧妙地融入游戲當(dāng)中,十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。孩子們到小動(dòng)物家做客,進(jìn)餐的欲望得到激發(fā),并能積極主動(dòng)、愉快地進(jìn)餐。在以后進(jìn)餐活動(dòng)時(shí),教師通過(guò)不斷變換動(dòng)物,又始終保持了幼兒的新鮮感,幫助幼兒逐步建立起良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

教學(xué)反思:

從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

到小動(dòng)物家做客小班教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的主食、副食及青菜的名稱。在品嘗中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。

2、學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法,不挑食,飯菜搭配進(jìn)餐。

3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)進(jìn)餐,保持愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī)、優(yōu)美音樂(lè)磁帶;

2、將桌子分別圍成四個(gè)組,布置成家的感覺(jué),桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動(dòng)物立體形象。

活動(dòng)過(guò)程:

1、激發(fā)興趣:

在優(yōu)美音樂(lè)的伴奏下,談話:

師:小朋友們,今天呢小動(dòng)物們要請(qǐng)你們?nèi)プ隹?。你們看,是誰(shuí)請(qǐng)客呀?

(請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱并做相應(yīng)的動(dòng)作)

2、引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動(dòng)物家做客:

3、認(rèn)識(shí)飯菜:

師:哪位客人愿意說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們請(qǐng)大家吃什么呀?聞一聞?dòng)惺裁次叮繃L一嘗有什么味?

(幼兒回答后,教師小結(jié))

4、幼兒進(jìn)餐,教師以小動(dòng)物的口吻進(jìn)行指導(dǎo):

(1)提醒小客人吃飯時(shí)坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。

(2)不挑食,一口飯一口菜搭配吃,不當(dāng)漏嘴巴。

5、結(jié)束:

(1)收拾餐具:

師:小朋友們,吃完后,我們幫助小動(dòng)物們把碗和小勺收拾好行嗎?

(請(qǐng)幼兒將餐具放在指定的地方)

(2)跟小動(dòng)物道別,到戶外散步。

活動(dòng)評(píng)析:

本次活動(dòng)十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。將進(jìn)餐的教育目標(biāo)巧妙地融入了游戲當(dāng)中。孩子們通過(guò)到小動(dòng)物家做客激發(fā)了進(jìn)餐的欲望,從而積極主動(dòng)、愉快地進(jìn)餐,并在不斷變換動(dòng)物的環(huán)節(jié)下,始終保持新鮮感,逐步建立起了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

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小班科學(xué):到小動(dòng)物家做客


小班(生活)活動(dòng)設(shè)計(jì):到小動(dòng)物家做客

設(shè)計(jì)意圖

隨著幼教改革的不斷深入,我們對(duì)《規(guī)程》的認(rèn)識(shí)和理解有了一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變,真正樹(shù)立起“一日生活即課程”的教育觀,將一日活動(dòng)作為幼兒素質(zhì)教育的主渠道,充分利用幼兒進(jìn)餐、午睡等生活環(huán)境,設(shè)計(jì)游戲化的教育活動(dòng),科學(xué)地為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,在健康的生活中愉快、主動(dòng)地發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)青菜及一些常見(jiàn)主、副食的名稱,在品嘗中分辨酸、甜、苦、咸、淡。

2.學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法,不挑食,飯菜搭配著進(jìn)餐。

3.能主動(dòng)進(jìn)餐,保持愉快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

餐前將桌子圍成四組,營(yíng)造家的氛圍,桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤(pán)優(yōu)美的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1.激發(fā)興趣

在優(yōu)美音樂(lè)的伴奏下,教師提問(wèn):今天小動(dòng)物要請(qǐng)大家去做客,你們看,是誰(shuí)請(qǐng)客呀?請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱,并做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動(dòng)物家中做客

3.認(rèn)識(shí)飯菜

教師提問(wèn):哪位客人愿意說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物請(qǐng)大家吃什么?聞一聞?dòng)惺裁次??嘗一嘗有什么味?幼兒回答后,教師小結(jié)。

4.幼兒進(jìn)餐,教師以小動(dòng)物的口吻進(jìn)行指導(dǎo)

(1)提醒小客人吃飯時(shí)坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。

(2)不挑食,一口飯一口菜搭配著吃,不當(dāng)漏嘴巴。

5.結(jié)束活動(dòng)

(1)引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物把碗和小勺收拾好,放到指定的地方。

(2)跟小動(dòng)物道別,到戶外散步。

評(píng)析

將進(jìn)餐的要求巧妙地融入游戲當(dāng)中,十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。孩子們到小動(dòng)物家做客,進(jìn)餐的欲望得到激發(fā),并能積極主動(dòng)、愉快地進(jìn)餐。在以后進(jìn)餐活動(dòng)時(shí),教師通過(guò)不斷變換動(dòng)物,又始終保持了幼兒的新鮮感,幫助幼兒逐步建立起良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

小班小動(dòng)物找家教案(模板10篇)


教師用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們,伴隨他們成長(zhǎng)。新手教師,一般都比較頭疼寫(xiě)教案。教案是整堂教學(xué)課程的框架和方案,您是否也在苦惱如何編寫(xiě)教案呢?以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編特地整理的“小班小動(dòng)物找家教案”,更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

小班小動(dòng)物找家教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤(pán)。

2.do –si七音在鍵盤(pán)的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.畫(huà)有鍵盤(pán)的圖畫(huà)二張,臘筆(黑色)。幼兒人手一份代表do –si七音的小動(dòng)物卡片,鍵盤(pán)圖范畫(huà)一張。

2.do—青蛙, re—鴨, mi—貓, fa—兔, so1—雞, 1a—猴,si—鳥(niǎo)

活動(dòng)過(guò)程:

1.導(dǎo)語(yǔ):森林里蓋了許多新房子,小動(dòng)物們有新家住了它們可高興了,它們是誰(shuí)呢?

2.按順序出示卡片并貼在相應(yīng)的鍵盤(pán)上。

3.教師帶領(lǐng)幼兒按順序從do –si唱一遍。

4.導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物門(mén)有了新家很高興,可是它們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新問(wèn)題是什么呢?它們住的新房子沒(méi) 有標(biāo)記,很容易走錯(cuò),它們 想請(qǐng)小朋友們幫助做個(gè)標(biāo)記好嗎?

5.讓幼兒觀察鍵盤(pán)有兩格的有三格的。

6.教師示范:do re mi 上面二格涂黑色。Fa so1 1a si上面三格涂黑色,(強(qiáng)調(diào)do – mi住二黑格房子的下面)。Fa so1 1a si住在三個(gè)黑格子的下面。

7.幼兒涂教師指導(dǎo),涂好后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)七個(gè)音都住在哪?

8.發(fā)給幼兒完整的鍵盤(pán)圖畫(huà)紙讓幼兒圖色。

9.涂好后帶領(lǐng)幼兒按順序唱或人七個(gè)音在鍵盤(pán)上位置。

活動(dòng)建議:

1.可將材料投放在區(qū)域中利用區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)從而加深印象。

2.注:動(dòng)物的卡片可自行調(diào)換,強(qiáng)調(diào)鍵盤(pán)位置的重要性。

小班小動(dòng)物找家教案 篇2

小班主題活動(dòng)小動(dòng)物找家教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)反思等內(nèi)容,聯(lián)系聽(tīng)信號(hào)向指定的方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,在活動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中,教育幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣,適合幼兒園老師們上小班主題活動(dòng)課,快來(lái)看看小動(dòng)物找家教案吧。

設(shè)計(jì)背景

本次主題活動(dòng),主要是鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力,在生活中能夠按照指定的方向進(jìn)行走、跑、跳的基本動(dòng)作練習(xí),在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 聯(lián)系聽(tīng)信號(hào)向指定的方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

2. 在活動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中,教育幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4. 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1. 發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。

2. 幼兒能夠按照信號(hào)指定進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾,小房子四個(gè)。

2.律動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒隨音樂(lè)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入教室。(兒歌:小燕子)

二、新授游戲

.小朋友,你們好!今天老師要和你們一起玩一個(gè)非常有趣的游戲,一起來(lái)模仿小動(dòng)物走路,你們喜不喜歡啊?

1.教師首先模仿小白兔是怎么走路的,小朋友在和老師一起學(xué)小白兔走路。 師問(wèn):小朋友,小白兔長(zhǎng)得什么樣子??? 生回答:白白的,兩只耳朵是豎起來(lái)的。說(shuō)兒歌,做動(dòng)作:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái)。

2.接下來(lái)老師以小花貓的叫聲引出小花貓,讓小朋友猜一猜是誰(shuí)在叫?然后在模仿小貓咪是怎么走路的?小朋友在和老師一起來(lái)模仿小花貓走路。說(shuō)兒歌,做動(dòng)作:輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵。

3.教師出示小鴨子和小花狗頭飾,讓小朋友來(lái)模仿它們的動(dòng)作以及叫聲。

師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌,模仿它們的動(dòng)作。

三、活動(dòng)延伸

小朋友,今天我們學(xué)會(huì)了這些小動(dòng)物是怎么走,怎么叫的.下面我們就帶上老師為我們準(zhǔn)備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。

教學(xué)反思

我在本次教學(xué)活動(dòng)中,注重幼兒的活動(dòng)多一些,忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。

小班小動(dòng)物找家教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固按物體的名稱分類。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,能大膽地參加游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

場(chǎng)地四周掛有豬圈、鳥(niǎo)窩、貓窩、兔圖各一個(gè)。豬、鳥(niǎo)、貓、兔頭飾若干,熊媽媽頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

帶幼兒來(lái)到戶外,師以魔術(shù)為由把幼兒分別分成四組,并為其戴上豬、鳥(niǎo)、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽 ,并帶上頭飾。

熊媽媽帶小動(dòng)物一起在外面玩,突然下起了大雨,小動(dòng)物分別跑到自己的家中。比一比,哪種小動(dòng)物跑得最快,又找不錯(cuò)家。

小動(dòng)物回家后,熊媽媽去各個(gè)小動(dòng)物家問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)這是誰(shuí)的家啊?”。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),扮小動(dòng)物的幼兒要回答:我們是喵喵喵小貓的家?!啊蔽覀兪菄\嘰喳喳小鳥(niǎo)的家?!薄拔覀兪潜谋奶⊥米拥募摇薄拔覀兪呛魢:魢P∝i的家?!?/p>

幼兒交換頭飾,游戲可反復(fù)玩。

活動(dòng)反思:

本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

小班小動(dòng)物找家教案 篇4

設(shè)計(jì)背景

給小動(dòng)物找家是《開(kāi)心果園》中的一節(jié)科學(xué)教學(xué)活動(dòng),幼兒喜歡小動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物都賦予了人性化的感情。本次活動(dòng)在給小動(dòng)物找家,線讓幼兒知道自己有一個(gè)溫暖的家,幫迷路的小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小螞蟻找家,讓幼兒體驗(yàn)幫助小動(dòng)物帶來(lái)的樂(lè)趣,又讓幼兒學(xué)習(xí)連線。把數(shù)學(xué)活動(dòng)與有趣的游戲活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 通過(guò)觀察,了解動(dòng)物居住的地方。

2. 會(huì)畫(huà)線把小動(dòng)物和它的家連起來(lái)。

3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道動(dòng)物居住的地方,會(huì)畫(huà)線把小動(dòng)物和它的家連起來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小動(dòng)物卡片(小魚(yú)、 小鳥(niǎo)、小螞蟻 、)掛圖(房子、動(dòng)物的家)

活動(dòng)過(guò)程

1. 談話導(dǎo)入:

小朋友們,今天老師帶來(lái)了一幅漂亮的圖,(出示掛圖 房子)我們一起來(lái)看一看,圖上有什么?(房子)這么漂亮的房子是用來(lái)干什么?

2. 幫小動(dòng)物找家

(1)、出示小鳥(niǎo)圖片:你們看看它是誰(shuí)?(小鳥(niǎo))你們知道小鳥(niǎo)的家在哪里嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:樹(shù)是小鳥(niǎo)的家

(2)、出示小魚(yú)圖片:小朋友們,剛才小鳥(niǎo)找到家了,看看誰(shuí)也來(lái)找家了?(小魚(yú))小魚(yú)的家在什么地方?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小魚(yú)的家在水里

(3)、出示小螞蟻卡片:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小螞蟻的家在泥洞里

3.把小動(dòng)物送回家

(1)、出示掛圖動(dòng)物的家,小結(jié)。

(2)、完成《開(kāi)心果園》第21頁(yè)練習(xí),畫(huà)線把小動(dòng)物和它的家連在一起。

4.結(jié)束活動(dòng)。

5.活動(dòng)延伸

讓幼兒向家長(zhǎng)了解其它動(dòng)物的居住地方。

教學(xué)反思

給小動(dòng)物找家是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課。而孩子們都喜愛(ài)小動(dòng)物,因此在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),由寶寶的家 → 給小動(dòng)物找家 → 做練習(xí),三個(gè)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)。 首先我先出示寶寶家的掛圖,讓幼兒談?wù)剬殞毜募依镉行┦裁??客廳、書(shū)房、臥室,幼兒們都很感興趣,也能很完整的說(shuō)出來(lái)。讓幼兒知道寶寶們都有一個(gè)溫暖的家。那么小動(dòng)物的家在哪里呢? 第二環(huán)節(jié)、由迷路的小鳥(niǎo)平時(shí)喜歡生活在哪?哪里是小鳥(niǎo)的家?讓幼兒知道小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上。接著小魚(yú)、小螞蟻找家,幼兒們也都很感興趣,而且注意力很集中,能踴躍地回答。最后連線把小動(dòng)物送回家,教師先在黑板出示小動(dòng)物的家和小動(dòng)物讓幼兒連線,再由幼兒在課本《開(kāi)心果園》上連線,幼兒完成得很好。 最后,教師評(píng)議說(shuō):活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),孩子很感興趣,參加活動(dòng)興趣高?;顒?dòng)完成得較好。

小班小動(dòng)物找家教案 篇5

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、利用有趣的兒歌,是幼兒在聽(tīng)清教師的口令后,由簡(jiǎn)單到難地發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動(dòng)作。

2、本次活動(dòng)中,要注意安全,養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣:不相互推閃、不擁擠等。

3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的 基礎(chǔ)上,可以設(shè)置些有趣的游戲情景,如:請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)小動(dòng)物的家的門(mén),小動(dòng)物回家時(shí),念咒語(yǔ)“輕輕走,輕輕跑,我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對(duì)了,“門(mén)”自動(dòng)打開(kāi)等。

活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

2、能找到空的位置,不推他人。

3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的家。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分。

幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做模仿操。

二、基本部分。

1、新授游戲。

幼兒四散站在場(chǎng)地中間,教師說(shuō):“輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵喵”,幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;教師說(shuō):“愛(ài)吃蟲(chóng)子,愛(ài)吃米,我的小雞嘰嘰嘰”,幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說(shuō):“黃黃嘴巴大腳丫,我的小鴨呷呷呷”,幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴,我的小兔”,幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去

2、幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)

3、表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

三、結(jié)束部分。

游戲:狡猾的狐貍在哪里幼兒能念完兒歌再跑。

活動(dòng)反思:

幼兒能積極參與此活動(dòng),設(shè)計(jì)的問(wèn)題與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,難度適宜。在教學(xué)過(guò)程中,我能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在開(kāi)始部分,幼兒四散跟著老師隨著音樂(lè)一起模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。每個(gè)小朋友都很興奮,參與游戲的積極性也很高。在新授游戲《小動(dòng)物找家》,幼兒戴上各種各樣的小動(dòng)物頭飾,參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更好的發(fā)揮。小朋友隨著老師輕輕地念著兒歌,輕輕地向自己的家走去,孩子們都能遵守游戲規(guī)則。

在活動(dòng)中,為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,溫馨的環(huán)境,布置好小動(dòng)物的家。孩子們戴上頭飾,滿足了孩子們的好奇心理,激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中,我及時(shí)表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真、大膽參與游戲的孩子,讓他們有參與游戲的興趣。對(duì)于那些不夠大膽參與的孩子,我采取的是鼓勵(lì)的態(tài)度,讓他們?cè)谖业墓膭?lì)下大膽參與游戲。

在活動(dòng)的過(guò)程中,由于我過(guò)度重視游戲的結(jié)果,對(duì)個(gè)別找不到家的小動(dòng)物協(xié)助于找到家,而沒(méi)有讓他們一一去辨認(rèn),找自己的家。在今后的活動(dòng)中,我將克服這一方面的問(wèn)題,讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。

小班小動(dòng)物找家教案 篇6

設(shè)計(jì)背景

本次主題活動(dòng),主要是鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力,在生活中能夠按照指定的方向進(jìn)行走、跑、跳的基本動(dòng)作練習(xí),在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.聯(lián)系聽(tīng)信號(hào)向指定的方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

2.在活動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中,教育幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。

2.幼兒能夠按照信號(hào)指定進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾,小房子四個(gè)。

2.律動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒隨音樂(lè)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入教室。(兒歌:小燕子)

二、新授游戲

.小朋友,你們好!今天老師要和你們一起玩一個(gè)非常有趣的游戲,一起來(lái)模仿小動(dòng)物走路,你們喜不喜歡啊?

1.教師首先模仿小白兔是怎么走路的,小朋友在和老師一起學(xué)小白兔走路。師問(wèn):小朋友,小白兔長(zhǎng)得什么樣子啊?!..教案網(wǎng)!生回答:白白的,兩只耳朵是豎起來(lái)的。說(shuō)兒歌,做動(dòng)作:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái)。

2.接下來(lái)老師以小花貓的叫聲引出小花貓,讓小朋友猜一猜是誰(shuí)在叫?然后在模仿小貓咪是怎么走路的?小朋友在和老師一起來(lái)模仿小花貓走路。說(shuō)兒歌,做動(dòng)作:輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵。

3.教師出示小鴨子和小花狗頭飾,讓小朋友來(lái)模仿它們的動(dòng)作以及叫聲。

師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌,模仿它們的動(dòng)作。

三、活動(dòng)延伸

小朋友,今天我們學(xué)會(huì)了這些小動(dòng)物是怎么走,怎么叫的.下面我們就帶上老師為我們準(zhǔn)備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。

教學(xué)反思

我在本次教學(xué)活動(dòng)中,注重幼兒的活動(dòng)多一些,忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。

小班小動(dòng)物找家教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣。

2、練習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)物的家(在紙箱或拱門(mén)上貼上動(dòng)物的圖案)、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身活動(dòng)。

——教師播放音樂(lè),和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、游戲活動(dòng)。

1、自主探索。

——師:我們今天來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路。你們想學(xué)什么小動(dòng)物走路?怎么走?

——鼓勵(lì)幼兒大膽模仿不同動(dòng)物的走路姿勢(shì)。(蹲著走、彎腰走、爬、跳、跑等)

——教師帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)物的走路方式,如:“我學(xué)小螃蟹側(cè)著走” “我學(xué)小貓慢慢走”等。

2、開(kāi)心游戲。

——教師向幼兒介紹各個(gè)動(dòng)物的“家”,并將動(dòng)物的“家”分散擺放在場(chǎng)地四周。

——教師念兒歌,帶領(lǐng)幼兒學(xué)走路動(dòng)作找家。例如:“找家家、找家家,小貓走走找家家”,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小貓走路動(dòng)作走到小貓的家蹲好。然后,教師說(shuō)出去找吃的,小貓走到場(chǎng)地中間。重新開(kāi)始游戲。

——教師將幼兒分成不同的小動(dòng)物,然后讓小動(dòng)物聽(tīng)口令找“家”。

三、放松活動(dòng)。

——引導(dǎo)幼兒隨輕音樂(lè)做放松動(dòng)作,提醒幼兒擦汗。

活動(dòng)應(yīng)變

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)可以準(zhǔn)備3——4個(gè)動(dòng)物的家,等幼兒熟悉游戲后,可以準(zhǔn)備更多動(dòng)物的家。

活動(dòng)延伸

幼兒熟悉游戲后,鼓勵(lì)幼兒模仿更多的小動(dòng)物,創(chuàng)編更多相應(yīng)的兒歌作為游戲口令。

區(qū)角活動(dòng)

益智區(qū):教師用紙盒、紙片或吸管自制立體的迷宮,讓幼兒幫小動(dòng)物找家。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

互動(dòng)墻:在墻上畫(huà)上各種彎曲的、不同顏色的線,并在線的兩端貼上動(dòng)物和動(dòng)物的家,讓幼兒沿線幫動(dòng)物找家。

家園同步

鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家和幼兒一起玩“找家家”游戲,如有條件帶孩子外出,組織更多的幼兒一起游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

隨機(jī)教育

活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)可以和幼兒念兒歌《找家家》并嘗試仿編兒歌。

小班小動(dòng)物找家教案 篇8

設(shè)計(jì)背景

本次主題活動(dòng),主要是鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力,在生活中能夠按照指定的方向進(jìn)行走、跑、跳的基本動(dòng)作練習(xí),在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.聯(lián)系聽(tīng)信號(hào)向指定的方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

2.在活動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中,教育幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。

2.幼兒能夠按照信號(hào)指定進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾,小房子四個(gè)。

2.律動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒隨音樂(lè)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入教室。(兒歌:小燕子)

二、新授游戲

.小朋友,你們好!今天老師要和你們一起玩一個(gè)非常有趣的游戲,一起來(lái)模仿小動(dòng)物走路,你們喜不喜歡啊?

1.教師首先模仿小白兔是怎么走路的,小朋友在和老師一起學(xué)小白兔走路。師問(wèn):小朋友,小白兔長(zhǎng)得什么樣子啊?生回答:白白的,兩只耳朵是豎起來(lái)的。說(shuō)兒歌,做動(dòng)作:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái)。

2.接下來(lái)老師以小花貓的叫聲引出小花貓,讓小朋友猜一猜是誰(shuí)在叫?然后在模仿小貓咪是怎么走路的?(.本文來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng))小朋友在和老師一起來(lái)模仿小花貓走路。說(shuō)兒歌,做動(dòng)作:輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵。

3.教師出示小鴨子和小花狗頭飾,讓小朋友來(lái)模仿它們的動(dòng)作以及叫聲。

師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌,模仿它們的動(dòng)作。

三、活動(dòng)延伸

小朋友,今天我們學(xué)會(huì)了這些小動(dòng)物是怎么走,怎么叫的.下面我們就帶上老師為我們準(zhǔn)備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。

教學(xué)反思

我在本次教學(xué)活動(dòng)中,注重幼兒的活動(dòng)多一些,忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。

小班小動(dòng)物找家教案 篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)走跑動(dòng)作 ,提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小羊、小兔、小貓頭飾各5個(gè),紅、綠蘿卜各8個(gè),小房子三座,小桶兩個(gè),筐子兩個(gè),蘿卜地兩塊,小河一條,弓形門(mén)三個(gè),費(fèi)舊報(bào)紙做的臺(tái)階若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

教師和幼兒談話導(dǎo)入,引出今天的活動(dòng)主題“運(yùn)冬糧”。

運(yùn)糧前,教師提出了大家互相幫助一塊來(lái)運(yùn)糧的要求,激發(fā)幼兒幫助他人的意識(shí)。

二、熱身運(yùn)動(dòng)

教師指導(dǎo)語(yǔ)“我們學(xué)小羊跑一跑,我們學(xué)小兔跳一跳,我們學(xué)小貓走走貓步?!保ò研?dòng)物的運(yùn)動(dòng)特征通過(guò)熱身活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái))

三、基本部分

(一)運(yùn)糧

游戲一:幫小貓運(yùn)魚(yú)。

和幼兒一起踩石頭過(guò)小河幫小貓運(yùn)魚(yú),由兒歌引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的、協(xié)調(diào)的走,教師提出了游戲規(guī)則:每人運(yùn)一條大魚(yú)和一條小魚(yú),在游戲規(guī)則中滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的按大小歸類。

游戲二:幫小兔拔蘿卜。

為了提高幼兒參與游戲的興趣,在運(yùn)蘿卜的過(guò)程中設(shè)計(jì)了躲大灰狼的情節(jié),從而提高幼兒跑的技能。在拔蘿卜的過(guò)程中,滲透了1和許多及顏色的歸類。

游戲三:幫小山羊背山草。

師幼幫小山羊運(yùn)山草,路上下雨跑回自己家里避雨,訓(xùn)練幼兒跑的動(dòng)作,并讓幼兒在跑中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。在運(yùn)山草的過(guò)程中設(shè)計(jì)了按食性對(duì)應(yīng)鉆山洞的情節(jié)(小貓鉆貼有小魚(yú)的山洞,小兔鉆貼有蘿卜的山洞,山羊鉆貼有青草的山洞),提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

(二)小小慶祝活動(dòng)

運(yùn)完糧食后讓幼兒進(jìn)行慶祝,在慶祝中讓幼兒體驗(yàn)相互幫助的快樂(lè)和成功感。(在慶祝中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的放松運(yùn)動(dòng))

四、結(jié)束

教師指導(dǎo)語(yǔ)“寶寶們,還有許多小動(dòng)物沒(méi)有準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食呢,我們一塊去幫幫他們好不好?”教師引導(dǎo)、激發(fā)幼兒去幫助他人。

小班小動(dòng)物找家教案 篇10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好及年齡特點(diǎn)說(shuō)設(shè)計(jì),目的是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)操作過(guò)程的結(jié)果。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 正確感知3以內(nèi)的物體數(shù)量,學(xué)習(xí)按1—3的點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

2. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。

3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):點(diǎn)數(shù)1—3物、

難點(diǎn):點(diǎn)卡1—3相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. ppt課件

2. 幼兒操作材料,小狗、長(zhǎng)頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個(gè)幼兒6個(gè),白紙上三座房子

活動(dòng)過(guò)程:

一、小動(dòng)物出來(lái)玩

(引入語(yǔ):森林里的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆?天漸漸黑了,但是它們迷路了,找不到家了?想請(qǐng)小朋友們幫它們找家,你愿意嗎?|)

瞧!都有哪些小動(dòng)物迷路了?出示一只小兔子,(那我們用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)二只長(zhǎng)頸鹿,(那我們用二個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)三只小狗(那我們用三個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧!

二、觀看多媒體課件,送小動(dòng)物回家

1. 出示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。

2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標(biāo)記?

3. 紅顏色的房子上面有一個(gè)圓點(diǎn),那說(shuō)明這個(gè)房子里面只能住一個(gè)小動(dòng)物。綠顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物呢?黃顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(3個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物

4. 現(xiàn)在我們把小動(dòng)物們送回家吧

紅顏色的房子是誰(shuí)的家呢?綠顏色的房子是誰(shuí)的家呢?黃顏色的房子是誰(shuí)的家呢?

(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊送,一只小兔送你回一個(gè)點(diǎn)的家,二只長(zhǎng)頸鹿送你回二個(gè)點(diǎn)的家,三只小狗送你回三個(gè)點(diǎn)的家)

三、幼兒操作

1. 小朋友瞧!桌子上老師給小朋友準(zhǔn)備了三座房子,請(qǐng)小朋友動(dòng)手送小動(dòng)物回家吧!

四、結(jié)束本活動(dòng)

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

小班語(yǔ)言教案:到雞婆婆家做客


目的:

1、在游戲情景中愉快地練習(xí)進(jìn)餐的正確姿勢(shì),養(yǎng)成文明進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ):“好!”“謝謝”、“再見(jiàn)”“請(qǐng)”等。

準(zhǔn)備:

炒米1斤,碗勺各30個(gè),雞婆婆和雞寶寶頭飾各1,圍咀,圍裙各1個(gè),餐巾30條,小兔、小狗、小豬頭飾各10個(gè),桌子3張,椅子10張,小房1座。

過(guò)程:

1、老師富有情趣地說(shuō):“今天我和小朋友玩?zhèn)€游戲叫“到雞婆婆家作客”,我扮演雞婆婆,╳╳老師扮演雞寶寶,你們吶,扮演小動(dòng)物。雞婆婆請(qǐng)小動(dòng)物到我家作客,你們高興不高興?好!看我扮演雞婆婆了,先戴上頭飾,再系上圍裙,像雞婆婆嗎?請(qǐng)小朋友也來(lái)扮演小動(dòng)物,請(qǐng)1組2組小朋友扮演小豬,3組4組小朋友扮演小兔,5組6組小朋友扮演小狗,來(lái)吧,自己戴頭飾(戴好坐在座位上)。

2、雞婆婆慈愛(ài)地?fù)崦u寶寶說(shuō):“我家雞寶寶可能干呢?她自己的事自己做,自己吃飯,不要媽媽、老師喂,吃得可好吶!你們看雞寶寶是怎樣吃飯的呢?看,她先坐在椅子上,兩腳放在桌子下面,身子靠著桌子,坐得很好,一手扶碗,一手拿勺,一口接一口地吃,不用手抓飯菜”(重復(fù)動(dòng)作)并伴隨提問(wèn):兩只小腳放在哪里?身子靠哪里,有沒(méi)有用手抓飯菜?吃好了提問(wèn):“雞寶寶用什么擦嘴巴的?”,“誰(shuí)替她擦嘴巴的?”“看看碗底怎么樣?”“雞寶寶把碗和勺放在哪里了?”老師,雞寶寶吃得真干凈,你們到我家來(lái)作客,我請(qǐng)你們吃又香又甜的炒米,你們要象雞寶寶一樣認(rèn)真吃飯噢!”

3、雞婆婆分別請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)作客(分3批)

小動(dòng)物作客時(shí)“雞婆婆”和“小動(dòng)物”要注意禮貌,雞婆婆態(tài)度親切地檢查幼兒進(jìn)餐的姿勢(shì),對(duì)規(guī)則遵守好的,吃得干凈的要予以表?yè)P(yáng)。(強(qiáng)化規(guī)則教育)

4、雞婆婆作結(jié)束講話:“今天雞婆婆和雞寶寶心里真高興,小動(dòng)物來(lái)作客又懂禮貌,又會(huì)吃飯吃得真干凈,你們?cè)诩?,在幼兒園是不是也是這樣自己吃飯的?你們都是好寶寶,歡迎你們下次再來(lái)作客,下次請(qǐng)你們吃水餃好嗎?(好?。┖?,小動(dòng)物再見(jiàn)!”(雞婆婆再見(jiàn))

教育活動(dòng)始終讓幼兒在游戲情景中進(jìn)行禮貌情感交流,使進(jìn)餐規(guī)則得以自然傳遞和操作練習(xí),幼兒做做,學(xué)學(xué),學(xué)學(xué),做做,在做中學(xué)在做中教,在學(xué)中做,做中求進(jìn)步。

[參考]小班小動(dòng)物找家教案模板


星光不負(fù)趕路人,秋實(shí)豐碩種樹(shù)人。作為新的老師,教案的作用性是不容小覷的。教案可以幫助教師充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),那么什么樣的教案才是好的呢?編輯為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《小班小動(dòng)物找家教案》,僅供參考,希望能為你提供參考!

小班小動(dòng)物找家教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固按物體的名稱分類。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,能大膽地參加游戲。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

場(chǎng)地四周掛有豬圈、鳥(niǎo)窩、貓窩、兔圖各一個(gè)。豬、鳥(niǎo)、貓、兔頭飾若干,熊媽媽頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

帶幼兒來(lái)到戶外,師以魔術(shù)為由把幼兒分別分成四組,并為其戴上豬、鳥(niǎo)、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽 ,并帶上頭飾。

熊媽媽帶小動(dòng)物一起在外面玩,突然下起了大雨,小動(dòng)物分別跑到自己的家中。比一比,哪種小動(dòng)物跑得最快,又找不錯(cuò)家。

小動(dòng)物回家后,熊媽媽去各個(gè)小動(dòng)物家問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)這是誰(shuí)的家???”扮小動(dòng)物的幼兒要回答:我們是喵喵喵小貓的家?!啊蔽覀兪菄\嘰喳喳小鳥(niǎo)的家?!薄拔覀兪潜谋奶⊥米拥募摇薄拔覀兪呛魢:魢P∝i的家?!?/p>

幼兒交換頭飾,游戲可反復(fù)玩。

活動(dòng)反思:

本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

小班小動(dòng)物找家教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤(pán)。

2.do –si七音在鍵盤(pán)的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.畫(huà)有鍵盤(pán)的圖畫(huà)二張,臘筆(黑色)。幼兒人手一份代表do –si七音的小動(dòng)物卡片,鍵盤(pán)圖范畫(huà)一張。

2.do—青蛙, re—鴨, mi—貓, fa—兔, so1—雞, 1a—猴,si—鳥(niǎo)

活動(dòng)過(guò)程:

1.導(dǎo)語(yǔ):森林里蓋了許多新房子,小動(dòng)物們有新家住了它們可高興了,它們是誰(shuí)呢?

2.按順序出示卡片并貼在相應(yīng)的鍵盤(pán)上。

3.教師帶領(lǐng)幼兒按順序從do –si唱一遍。

4.導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物門(mén)有了新家很高興,可是它們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新問(wèn)題是什么呢?它們住的新房子沒(méi) 有標(biāo)記,很容易走錯(cuò),它們 想請(qǐng)小朋友們幫助做個(gè)標(biāo)記好嗎?

5.讓幼兒觀察鍵盤(pán)有兩格的有三格的。

6.教師示范:do re mi 上面二格涂黑色。Fa so1 1a si上面三格涂黑色,(強(qiáng)調(diào)do – mi住二黑格房子的下面)。Fa so1 1a si住在三個(gè)黑格子的下面。

7.幼兒涂教師指導(dǎo),涂好后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)七個(gè)音都住在哪?

8.發(fā)給幼兒完整的鍵盤(pán)圖畫(huà)紙讓幼兒圖色。

9.涂好后帶領(lǐng)幼兒按順序唱或人七個(gè)音在鍵盤(pán)上位置。

活動(dòng)建議:

1.可將材料投放在區(qū)域中利用區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)從而加深印象。

2.注:動(dòng)物的卡片可自行調(diào)換,強(qiáng)調(diào)鍵盤(pán)位置的重要性。

小班小動(dòng)物找家教案 篇3

設(shè)計(jì)背景

給小動(dòng)物找家是《開(kāi)心果園》中的一節(jié)科學(xué)教學(xué)活動(dòng),幼兒喜歡小動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物都賦予了人性化的感情。本次活動(dòng)在給小動(dòng)物找家,線讓幼兒知道自己有一個(gè)溫暖的家,幫迷路的小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小螞蟻找家,讓幼兒體驗(yàn)幫助小動(dòng)物帶來(lái)的樂(lè)趣,又讓幼兒學(xué)習(xí)連線。把數(shù)學(xué)活動(dòng)與有趣的游戲活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 通過(guò)觀察,了解動(dòng)物居住的地方。

2. 會(huì)畫(huà)線把小動(dòng)物和它的家連起來(lái)。

3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道動(dòng)物居住的地方,會(huì)畫(huà)線把小動(dòng)物和它的家連起來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小動(dòng)物卡片(小魚(yú)、 小鳥(niǎo)、小螞蟻 、)掛圖(房子、動(dòng)物的家)

活動(dòng)過(guò)程

1. 談話導(dǎo)入:

小朋友們,今天老師帶來(lái)了一幅漂亮的圖,(出示掛圖 房子)我們一起來(lái)看一看,圖上有什么?(房子)這么漂亮的房子是用來(lái)干什么?

2. 幫小動(dòng)物找家

(1)、出示小鳥(niǎo)圖片:你們看看它是誰(shuí)?(小鳥(niǎo))你們知道小鳥(niǎo)的家在哪里嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:樹(shù)是小鳥(niǎo)的家

(2)、出示小魚(yú)圖片:小朋友們,剛才小鳥(niǎo)找到家了,看看誰(shuí)也來(lái)找家了?(小魚(yú))小魚(yú)的家在什么地方?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小魚(yú)的家在水里

(3)、出示小螞蟻卡片:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小螞蟻的家在泥洞里

3.把小動(dòng)物送回家

(1)、出示掛圖動(dòng)物的家,小結(jié)。

(2)、完成《開(kāi)心果園》第21頁(yè)練習(xí),畫(huà)線把小動(dòng)物和它的家連在一起。

4.結(jié)束活動(dòng)。

5.活動(dòng)延伸

讓幼兒向家長(zhǎng)了解其它動(dòng)物的居住地方。

教學(xué)反思

給小動(dòng)物找家是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課。而孩子們都喜愛(ài)小動(dòng)物,因此在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),由寶寶的家 → 給小動(dòng)物找家 → 做練習(xí),三個(gè)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)。 首先我先出示寶寶家的掛圖,讓幼兒談?wù)剬殞毜募依镉行┦裁??客廳、書(shū)房、臥室,幼兒們都很感興趣,也能很完整的說(shuō)出來(lái)。讓幼兒知道寶寶們都有一個(gè)溫暖的家。那么小動(dòng)物的家在哪里呢? 第二環(huán)節(jié)、由迷路的小鳥(niǎo)平時(shí)喜歡生活在哪?哪里是小鳥(niǎo)的家?讓幼兒知道小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上。接著小魚(yú)、小螞蟻找家,幼兒們也都很感興趣,而且注意力很集中,能踴躍地回答。最后連線把小動(dòng)物送回家,教師先在黑板出示小動(dòng)物的家和小動(dòng)物讓幼兒連線,再由幼兒在課本《開(kāi)心果園》上連線,幼兒完成得很好。 最后,教師評(píng)議說(shuō):活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),孩子很感興趣,參加活動(dòng)興趣高?;顒?dòng)完成得較好。

小班小動(dòng)物找家教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,掌握5以內(nèi)的量與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)按量歸類。

2、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中提高點(diǎn)數(shù)能力。

3、感受幫助他人的樂(lè)趣,并從小養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教室里面事先布置好的小動(dòng)物的家

小動(dòng)物圖片5張

毛絨小熊、喜羊羊、小老虎各一個(gè)

小兔房子5個(gè)

大蘿卜圖片若干

歡快的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)導(dǎo)入

——今天我們班來(lái)了一位小客人,我們看看它是誰(shuí)呢?(喜洋洋)和他打個(gè)招呼吧!

——今天呀,森林里要舉行一項(xiàng)很重要的活動(dòng),那就是盛大小動(dòng)舞會(huì),小朋友們想不想也去參加呢?

——喜羊羊也想去,臨走的時(shí)候,老村長(zhǎng)給了喜羊羊三根小棍,如果碰到灰太狼的話可以用來(lái)防身。喜羊羊想找一個(gè)好朋友和它一起去,走著走著,碰到了小老虎和小熊,他們也拿著小棍,喜羊羊想和它拿一樣多小棍的小動(dòng)物做好朋友,那么,誰(shuí)能和喜羊羊成為好朋友呢?引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)喜羊羊拿了幾根小棍,小老虎和小熊各拿了幾根小棍。

——他們走呀走呀,一路上遇到了好多小動(dòng)物,都要去參加舞會(huì),我們看看都有誰(shuí)呀?你看看他們手里都拿著什么呀?

——舞會(huì)可熱鬧了,小動(dòng)物們玩的非常高興,我們一起和他們跳個(gè)舞吧(教師和幼兒一起在歡快的音樂(lè)下動(dòng)起來(lái))

2、活動(dòng)過(guò)程

——音樂(lè)停,另一位老師手拿小貓象征小貓跑出(帶有哭聲),啊,小貓,你怎么了?

——小貓迷路了,它哭得很傷心,它的媽媽呀也一定很著急,那我們應(yīng)該怎么辦呢?

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了什么。幼兒嘗試幫助小動(dòng)物找家。(幼兒討論找家的方法)

——教師小結(jié):原來(lái),哪間房子上的氣球和小貓手里拿的氣球和一樣多,哪里就是它的家呀!

——播放歡快的音樂(lè),幼兒積極為小動(dòng)物們找到家,并把它們送回家。

3、游戲《喂小兔子》

——小朋友們把動(dòng)物寶寶們都送回家了,兔媽媽很感謝我們,邀請(qǐng)小朋友去它家里做客,小朋友們想不想去???

——呀,這里有這么多小兔子,看一看都有什么顏色的小兔子?小兔子的小房子上面有什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?小白兔有點(diǎn)餓了,你們想不想去喂小兔子?

——每只小兔子吃的蘿卜都不一樣多,有的小兔子吃的多些,有的小兔子吃的少些。(房子外面貼著不同數(shù)量的蘿卜)

——幼兒在歡快的音樂(lè)下自由的去喂小兔子。

4.活動(dòng)結(jié)束

——小動(dòng)物們都回到了自己的家,小兔子也都吃飽了,我們也該回家了,要不然媽媽會(huì)著急的。讓我們和小兔子們說(shuō)再見(jiàn)吧!(小兔子再見(jiàn)!)

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

小班小動(dòng)物找家教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲。

2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)課件

2、小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠的家。

活動(dòng)過(guò)程:

1、聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)、做一做:

a、聽(tīng)一聽(tīng):

師以游戲口吻引入:我們班來(lái)了幾只小動(dòng)物,想和小朋友玩游戲,請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng),猜猜他是誰(shuí)?

b、說(shuō)一說(shuō):師逐個(gè)演示課件,分別讓小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。

c、做一做:老師引導(dǎo)幼兒游戲,老師說(shuō)名稱,幼兒學(xué)發(fā)聲音,可以配上動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的形象。

2、游戲:小動(dòng)物找家

a、引導(dǎo)幼兒觀看教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境:你們看,這么漂亮的小房子是誰(shuí)的家?你是怎么知道的。

b、介紹游戲的玩法及要求。

c、小動(dòng)物們?cè)谝魳?lè)中自由找家,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

d、師驗(yàn)證幼兒是否找對(duì)家:咚咚咚,這是誰(shuí)的家,你們是什么寶寶,是怎么叫的。

3、游戲自由結(jié)束。

活動(dòng)反思:

此活動(dòng)的能從幼兒較興趣的地方選材,小動(dòng)物的叫聲,這和幼兒的生活較接近。

游戲性較強(qiáng),較適全托班孩子的情況,并且老師在組織的過(guò)程中能注意用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)影響幼兒。但是老師在組織的過(guò)程中,特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲,對(duì)于那幾個(gè)沒(méi)人去敲門(mén)的小動(dòng)物的家,要讓他們?cè)谀莾鹤鍪裁茨?再次游戲時(shí)是否不應(yīng)該再犯同樣的錯(cuò)誤,這體現(xiàn)了老師的反思調(diào)整能力。師應(yīng)加強(qiáng)這方面能力的修養(yǎng)。

小班小動(dòng)物找家教案 篇6

幼兒園小班說(shuō)課稿《小動(dòng)物找家》

一、說(shuō)活動(dòng)教材

(一)教材分析:

《小動(dòng)物找家》是明天版山東省教材小班上學(xué)期《我的動(dòng)物朋友》主題活動(dòng)中得一節(jié)健康活動(dòng),本節(jié)活動(dòng)是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中,平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn),也是練習(xí)的重點(diǎn),因此,在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì),用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí),幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

(二)幼兒現(xiàn)狀分析。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),因此我在活動(dòng)開(kāi)始之前還對(duì)幼兒進(jìn)行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小,思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí),小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉(zhuǎn)移,因此,我就抓住孩子的興趣點(diǎn),利用游戲及自己的親身體驗(yàn)讓幼兒有興趣輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出:目標(biāo)要注重全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們小班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),我確立了包含認(rèn)知、能力、情感、等方面的目標(biāo):1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是使幼兒練習(xí)走跑動(dòng)作及學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己,這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己,因?yàn)檫@些動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作,所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、個(gè)別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法來(lái)突破此難點(diǎn),并用貼小紅花為獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)幼兒積極表演,讓幼兒在表演的同時(shí)也加深了對(duì)走跑活動(dòng)的記憶。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

1、小兔、小雞、小貓頭飾若干,小兔、小雞、小貓的房子。

2、歡快的音樂(lè)磁帶。

3、平衡木、地毯積木、山洞等等

四、說(shuō)教法、學(xué)法

1、教法

《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,因此,在本活動(dòng)中我主要采取了提問(wèn)引導(dǎo)法,示范法這兩種教學(xué)方法。

對(duì)于這兩種方法的運(yùn)用,我變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式教師說(shuō)教,為以幼兒為主體,以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題、回答問(wèn)題,發(fā)展了幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,以示范表演等手段對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得更直觀的理解,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、學(xué)法

在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、表演法來(lái)獲得知識(shí),通過(guò)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考,并能用動(dòng)作進(jìn)行表演,從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去。

五、說(shuō)教學(xué)程序

結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

1、提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣。

首先,我對(duì)幼兒說(shuō)孩子的媽媽們來(lái)到這里和孩子們一塊游戲告訴孩子們你們搬新家了,請(qǐng)大家一塊去參觀新家活動(dòng)中請(qǐng)三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。

2、練習(xí)走跑動(dòng)作。

(1)先告訴小朋友:請(qǐng)媽媽先回家看一下,告訴我們?cè)鯓踊丶译u媽媽爬過(guò)草地(地毯積木),兔媽媽鉆過(guò)山洞,貓媽媽走過(guò)平衡木,只有這樣才能回到自己的家(即回家的路線是固定的)后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間教師點(diǎn)出回家時(shí)的注意事項(xiàng)怎么走、怎么爬,怎么鉆,給幼兒以啟發(fā)。

(2)幼兒在觀察媽媽示范后,跟隨媽媽一同回家,體驗(yàn)回家不同路線的樂(lè)趣,完成后跑回老師身邊。

(3)捉迷藏游戲《找媽媽》,引導(dǎo)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽,讓幼兒體驗(yàn)回家的不同路線,游戲反復(fù)進(jìn)行多次。真正掌握走跑鉆爬的動(dòng)作,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

3、活動(dòng)延伸。

老師和媽媽和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物跳舞。

六、說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)

本次活動(dòng)我突破了以往體育活動(dòng)中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一,整個(gè)活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物回家的過(guò)程,配以動(dòng)作的教學(xué),避免了練習(xí)走跑動(dòng)作的枯燥無(wú)味。另外,我將老師扮演的媽媽們,加入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,給幼兒以家庭班的溫暖,并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展示給幼兒,刺激了幼兒的視覺(jué)和審美觀,使幼兒能更好的學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己并提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

俗話說(shuō)教無(wú)定法,貴在得法。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)。

小班健康活動(dòng)《小動(dòng)物找家》課后反思

《小動(dòng)物找家》是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中,平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn),也是練習(xí)的重點(diǎn),因此,在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì),用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí),幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動(dòng)過(guò)程如下:

一、熱身運(yùn)動(dòng)

小動(dòng)物們和媽媽一起跟隨老師入場(chǎng),隨音樂(lè)一起做熱身操。

二、游戲小動(dòng)物找媽媽

1、激發(fā)興趣,認(rèn)識(shí)去小動(dòng)物家的路線。

媽媽告訴老師一個(gè)好消息請(qǐng)老師和小動(dòng)物們一塊去看新家,教師引領(lǐng)幼兒找到各自的家,并介紹回家的路線。(小雞家門(mén)前有草地要爬過(guò)去,小貓家門(mén)前有平衡木要走過(guò)去,小兔家門(mén)口有山洞要鉆過(guò)去)。

2、媽媽首先回家,給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動(dòng)作。

3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家,體驗(yàn)回家的路線。

4、游戲小動(dòng)物找媽媽。教師將家中的幼兒喊出,組織幼兒玩捉迷藏找媽媽的游戲,讓幼兒分別體驗(yàn)三條不同的路線,練習(xí)各個(gè)動(dòng)作并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。游戲進(jìn)行兩遍。

5、跟隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

課后反思:本節(jié)教育活動(dòng),我把三位老師扮演的動(dòng)物媽媽請(qǐng)進(jìn)了整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),這樣的形式很少有,所以他們玩的很開(kāi)心。跟動(dòng)物媽媽們一塊做游戲,孩子既新奇又高興,媽媽的示范更讓孩子們有了標(biāo)準(zhǔn)的參照,這樣在孩子跟隨媽媽回家的過(guò)程中,鉆、爬、走、跑得動(dòng)作自然而然的得到了鍛煉,身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié),是本節(jié)課的重點(diǎn),孩子找到藏在不同家里的媽媽們,這樣每一條路,每一個(gè)動(dòng)作都得到了鍛煉,當(dāng)他們找到媽媽后的那種成功感,更是讓人愉悅??偨Y(jié)這節(jié)課,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接很好,孩子興趣高昂,唯一不足的是再設(shè)計(jì)課時(shí)考慮上課時(shí)間問(wèn)題,捉迷藏游戲做了兩遍,結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了,孩子和媽媽還有聽(tīng)課的老師都有一種意猶未盡的感覺(jué),這也給我以后的執(zhí)教提了一個(gè)醒,一定要充分考慮好所有的細(xì)節(jié),這只是一個(gè)小小的遺憾,總體效果來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的,我比較滿意。

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