神舟十三號(hào)發(fā)射觀后感

神舟十三號(hào)發(fā)射觀后感4篇。

作文是老師要求學(xué)生寫(xiě)的用以寫(xiě)作性的文章。作文可以奠定知識(shí)功底和素養(yǎng)的基礎(chǔ)，平時(shí)我們要多閱讀積累作文材料，材料是文章的血肉，作文怎么寫(xiě)才能讓人眼前一亮呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了神舟十三號(hào)發(fā)射觀后感4篇，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

神舟十三號(hào)發(fā)射觀后感 篇1

10月16日，我早早地守候在電視機(jī)旁，只為目睹神舟十三號(hào)載人飛船發(fā)射時(shí)那動(dòng)人場(chǎng)面。0時(shí)23分，搭載神舟十三號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十三運(yùn)載火箭，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心按照預(yù)定時(shí)間精準(zhǔn)點(diǎn)火發(fā)射，約10分鐘左右，神舟十三號(hào)載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，并按照原計(jì)劃成功與天宮空間站完成自主交匯對(duì)接，3名宇航員正式入駐天宮空間站。這精彩一幕，讓每一名中國(guó)人為之驕傲。

當(dāng)看到載人運(yùn)載火箭總設(shè)計(jì)師容易是一名女同胞時(shí)，我急忙上網(wǎng)搜尋，看到網(wǎng)頁(yè)上顯示——“重型火箭是我國(guó)實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’發(fā)展目標(biāo)進(jìn)程中的重大科技創(chuàng)新活動(dòng)。容易長(zhǎng)期參與重型運(yùn)載火箭總體方案設(shè)計(jì)，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展大直徑箭體結(jié)構(gòu)、大型地面試驗(yàn)技術(shù)等重大關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)并取得一系列進(jìn)展。全程參與了載人航天工程交會(huì)對(duì)接和空間試驗(yàn)室的六次發(fā)射任務(wù)。容易任長(zhǎng)征二號(hào)F火箭總體設(shè)計(jì)師工作期間，夜以繼日地工作，在短時(shí)間內(nèi)掌握了火箭故障模式、故檢判據(jù)理論、門(mén)限制定方法，完善了整流罩分離失效故障模式的判別方法，進(jìn)一步提高了故障診斷的準(zhǔn)確性和航天員的安全性……”容易常說(shuō)：“保證宇航員安全可靠地進(jìn)入太空，是每一個(gè)從事載人運(yùn)載火箭研制人員身上擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任”，簡(jiǎn)短的文字讓我看到一位偉大女性在崗位上勇于奉獻(xiàn)、胸懷大局的時(shí)代風(fēng)貌。這種航天精神值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

作為煤炭企業(yè)中的女職工，如何學(xué)習(xí)先進(jìn)、在平凡的崗位上盡職盡責(zé)、展現(xiàn)作為，我想到最多的是用實(shí)干譜寫(xiě)光榮和夢(mèng)想。時(shí)代為我們女職工提供了廣闊的舞臺(tái)，怎樣在這個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)作為，我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)，首先，在平凡的崗位上，著眼當(dāng)前、腳踏實(shí)地，在知識(shí)的海洋中汲取營(yíng)養(yǎng)，做到邊工作、邊學(xué)習(xí)，在工作中提高、在學(xué)習(xí)中拓展知識(shí)面，不斷提高業(yè)務(wù)能力，努力適應(yīng)新的形勢(shì)、新的變化，與時(shí)俱進(jìn)，把良好的愿望和實(shí)際工作效果結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)工作和效果的統(tǒng)一。其次，將創(chuàng)新作為一種自覺(jué)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，以創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路在工作中不斷完善、不斷進(jìn)步。要有進(jìn)取的意識(shí)，在技術(shù)攻堅(jiān)上下功夫、不怕辛苦、不畏艱難，把心思集中在真干事上，把本領(lǐng)用在多干事上，把目標(biāo)放在干成事上。第三，還應(yīng)該熱愛(ài)自己的工作，明確本崗位職責(zé)，確立工作目標(biāo)，在實(shí)際工作中狠抓工作落實(shí)，結(jié)合自身工作特點(diǎn)，采取有效防范，主動(dòng)出擊、出色的完成工作。第四，要珍惜來(lái)之不易的安定生活，立足本職，恪盡職守、砥礪奮進(jìn)，以實(shí)際行動(dòng)為礦井高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和汗水。

航天是一個(gè)高科技，也是高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)，每一次發(fā)射都是重大挑戰(zhàn)，必須做到周到細(xì)致、嚴(yán)肅認(rèn)真的做好每一份工作，因?yàn)楹芸赡懿钪晾逯囈郧Ю?，這是航天人工作準(zhǔn)則。這個(gè)準(zhǔn)則在煤礦也非常適用，煤礦職工也要在小事上下功夫，在細(xì)節(jié)上把好關(guān)，減少工作中的失誤，在平凡崗位上爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

非常喜歡這句話——“用實(shí)干鑄成自己的精神氣質(zhì)和品質(zhì)?！蔽乙c身邊的同事一道用自身的點(diǎn)滴努力，把煤變成陽(yáng)光，扮靚多姿多彩的礦山，這是煤礦女職工用行動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)最好的詮釋了。

神舟十三號(hào)發(fā)射觀后感 篇2

這是一個(gè)偉大的時(shí)刻。神舟十三號(hào)載譽(yù)出征，由中國(guó)航天員組成飛行乘組逐夢(mèng)蒼穹，吸引著全世界的目光。科技興國(guó)，航天筑夢(mèng)，寄托了億萬(wàn)中國(guó)人民的熱切期盼，承載了中華民族富強(qiáng)繁榮的壯麗追求。神舟飛船揚(yáng)帆再啟航、刺破蒼穹，彰顯了中華民族生生不息、永攀高峰、開(kāi)拓創(chuàng)新、拼搏進(jìn)取的精神品格。

航天夢(mèng)，照亮中國(guó)科技興國(guó)路。全球關(guān)注，舉世仰望；星空璀璨，神舟閃耀。科技引領(lǐng)，神舟飛行，中國(guó)航天精神正是攻堅(jiān)克難、創(chuàng)新創(chuàng)造、不求安逸、艱苦卓絕的精神寫(xiě)照，照亮了中國(guó)科技興國(guó)路。2003年，我國(guó)首位航天員楊利偉搭乘神舟五號(hào)載人航天飛船飛向太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族魂?duì)繅?mèng)繞的數(shù)千年飛天夢(mèng)想。今天，神舟十三號(hào)載人航天飛船乘載三名航天員進(jìn)入空間站開(kāi)展為期三個(gè)月的工作，驗(yàn)證載人天地往返運(yùn)輸系統(tǒng)的功能性能，驗(yàn)證航天員長(zhǎng)期駐留保障技術(shù)，驗(yàn)證航天員與機(jī)械臂共同完成出艙活動(dòng)及艙外操作的能力，檢驗(yàn)東風(fēng)著陸場(chǎng)的搜索回收能力等多項(xiàng)科學(xué)研究成果。神舟十三號(hào)必將圓滿(mǎn)完成所有的既定目標(biāo)和重大任務(wù)，在浩瀚無(wú)邊的星空激揚(yáng)中華民族的夢(mèng)想，高擎起光彩奪目的五星紅旗，彰顯中華民族代代相傳、追求理想的血脈基因，為中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)奏響宇宙強(qiáng)音。

復(fù)興夢(mèng)，照亮中國(guó)全面振興路。站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期、“十四五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，開(kāi)好新局、走穩(wěn)征程，以神舟出征為象征和指引，中華民族必將能夠開(kāi)創(chuàng)更加輝煌的未來(lái)。航天精神同井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、脫貧攻堅(jiān)精神等匯聚起中華民族精神譜系，激勵(lì)著廣大黨員干部和人民群眾建功立業(yè)、接續(xù)奮斗、矢志不渝。中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)也將在我們的努力下一步步成為現(xiàn)實(shí)，成為彪炳史冊(cè)的千古奇跡。

中國(guó)夢(mèng)，照亮中國(guó)繁榮富強(qiáng)路。中國(guó)夢(mèng)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的偉大夢(mèng)想。建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治、社會(huì)主義先進(jìn)文化、社會(huì)主義和諧社會(huì)、社會(huì)主義生態(tài)文明，建設(shè)鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì)，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，推動(dòng)建設(shè)和諧世界，構(gòu)成了中國(guó)夢(mèng)的總體輪廓。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，人民充分享有經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等方面的權(quán)利，更加富足、平等、愉快、自由、安全。人民向往中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)是14億中國(guó)人的共同理想信念，是夢(mèng)寐以求的幸福夢(mèng)，是凝聚全民族全社會(huì)、凝聚全體中華兒女至高無(wú)上的旗幟。全國(guó)各族人民心中有夢(mèng)、腳下有路，腳踏實(shí)地、埋頭苦干，就能夠用14億人的智慧和力量匯集起強(qiáng)大的磅礴力量。全體共產(chǎn)黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，都要堅(jiān)定理想信念，弘揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，傾聽(tīng)人民呼聲、回應(yīng)人民期待，永葆共產(chǎn)黨人政治本色，帶領(lǐng)人民為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

“偉大事業(yè)都基于創(chuàng)新”“偉大事業(yè)都成于實(shí)干”。中華民族對(duì)宇宙由來(lái)已久的向往，終將在星空寫(xiě)下無(wú)可替代的精彩一筆。這是一次偉大的出征，凝聚了億萬(wàn)中華兒女航天強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想，進(jìn)一步增強(qiáng)了中華民族的自信心和自豪感。

神舟十三號(hào)發(fā)射觀后感 篇3

載人航天是人類(lèi)航天活動(dòng)中最復(fù)雜、最困難、最嚴(yán)格的系統(tǒng)工程。根據(jù)空間站建設(shè)任務(wù)規(guī)劃，今明兩年將實(shí)施11次飛行任務(wù)，包括3次空間站艙發(fā)射、4次貨運(yùn)飛船和4次載人飛船發(fā)射，2022年完成空間站在軌建設(shè)，建成國(guó)家太空實(shí)驗(yàn)室。之后，空間站將進(jìn)入應(yīng)用和發(fā)展階段。

每一次飛行任務(wù)都是一個(gè)大工程，背后凝聚著成千上萬(wàn)人的心血智慧。為了保證任務(wù)的順利實(shí)施，各系統(tǒng)、各單位全力備戰(zhàn)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)迎接未來(lái)。

巴丹吉林沙漠深處，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心垂直總裝測(cè)試廠燈火通明，人影綽綽。工作人員穿過(guò)飛船箭體和測(cè)試儀器，日夜忙碌。

航天事業(yè)被形容為千人一發(fā)箭，任何環(huán)節(jié)都關(guān)系到成敗，誰(shuí)也不能掉以輕心。酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心作為中國(guó)航天員進(jìn)出太空的航天母港，以一絲不茍的態(tài)度搭建安全的登天梯。

幾十人的吊裝團(tuán)隊(duì)一起執(zhí)行任務(wù)，每一步都不能出錯(cuò)，吊裝對(duì)接誤差小。每一款產(chǎn)品只允許一次吊裝落位成功，沒(méi)有重來(lái)的機(jī)會(huì)，不能有絲毫閃失。吊裝對(duì)接火箭，一圈幾十個(gè)螺栓一次對(duì)準(zhǔn)?；毓ぷ魅藛T石創(chuàng)峰負(fù)責(zé)吊裝工作。為了快速穩(wěn)定，他創(chuàng)造了自己的訓(xùn)練方法，在掛鉤上系上焊條，操作起重機(jī)從高空插入啤酒瓶口。練習(xí)結(jié)束后，他和同事?lián)]動(dòng)了沉重的起重機(jī)鐵臂，就像揮動(dòng)手臂一樣靈活。

飛行千萬(wàn)，安全第一。中國(guó)空間技術(shù)研究院神舟十三號(hào)載人飛船隊(duì)以保護(hù)航天員生命安全為底線，在神舟十三號(hào)發(fā)射、飛行、對(duì)接、停車(chē)、返回等任務(wù)的各個(gè)階段準(zhǔn)備了保障航天員安全的計(jì)劃和措施措施。載人飛船應(yīng)急救援任務(wù)模式將首次啟用，以確保航天員安全往返天地。

只有真正了解載人航天工程的起點(diǎn)和道路，才能從歷史中汲取力量，更好地前進(jìn)。

神舟十三號(hào)發(fā)射觀后感 篇4

不僅是載人航天，嫦娥探月、天問(wèn)探火、北斗導(dǎo)航等無(wú)不捷報(bào)頻傳。中國(guó)航天起步晚，起點(diǎn)低，為何還發(fā)展快、本領(lǐng)高?

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是“法寶”。每一次關(guān)鍵技術(shù)的突破、飛行試驗(yàn)的成功、艱巨任務(wù)的完成，無(wú)不凝聚著黨中央的決策和關(guān)懷，凝聚著黨組織和廣大航天系統(tǒng)黨員干部職工的智慧和力量。中國(guó)航天事業(yè)取得輝煌成就背后，是黨中央把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略支撐的決策部署，指引著航天事業(yè)前進(jìn)的方向。

2017年10月18日，黨的十九大在北京隆重開(kāi)幕?！敖ㄔO(shè)航天強(qiáng)國(guó)”寫(xiě)入十九大報(bào)告，中國(guó)航天事業(yè)又一次站在新的歷史起點(diǎn)上。

“航天夢(mèng)是強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的重要組成部分?！绷?xí)近平總書(shū)記說(shuō)，探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)，是我們不懈追求的航天夢(mèng)。發(fā)展載人航天事業(yè)，建造中國(guó)自己的空間站，是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代航天夢(mèng)的必經(jīng)之路。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在載人航天工程中，直接參與其中的研究所、單位多達(dá)上百家，配合單位多達(dá)上千家，涉及數(shù)十萬(wàn)科研工作者?！皩?shí)施載人航天這樣宏大的工程，沒(méi)有黨中央集中統(tǒng)攬，沒(méi)有全國(guó)大協(xié)作，是不可想象的。”中國(guó)載人航天工程總設(shè)計(jì)師周建平說(shuō)。

一張藍(lán)圖繪到底，一棒接著一棒跑。在距離東方紅衛(wèi)星發(fā)射塔架40多公里的載人航天發(fā)射場(chǎng)，新一代航天人正接力開(kāi)辟攬?zhí)煺魍尽?/p>

條件或許沒(méi)那么苦了，航天精神卻是一脈相承。有人曾問(wèn)兩度飛天的聶海勝和三度圓夢(mèng)的景海鵬：“你們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)飛天夙愿，未來(lái)還打算冒這么大的風(fēng)險(xiǎn)嗎?”

作為黨的十九大代表，景海鵬面對(duì)中外記者給了這樣一個(gè)“答案”：

“我十分渴望再上一次太空、再當(dāng)一次先鋒、再打一次勝仗，讓浩瀚太空再次見(jiàn)證一名航天戰(zhàn)士對(duì)黨和人民的絕對(duì)忠誠(chéng)、無(wú)限忠誠(chéng)！”

“航天飛行是我們的事業(yè)，更是我們的生命，為了飛天夢(mèng)想，只要祖國(guó)需要，我們隨時(shí)準(zhǔn)備再上太空！”

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神舟十三號(hào)返回觀后感合集

今天幼兒教師教育網(wǎng)給大家分享一下神舟十三號(hào)返回觀后感。我們的成長(zhǎng)也受到自己觀看的電影和電視劇的影響，在觀看的過(guò)程中，我們會(huì)有新的感悟產(chǎn)生。為了記住觀看影片時(shí)的感動(dòng)和變化的思緒，我們應(yīng)該寫(xiě)一份觀后感，寫(xiě)觀后感是一種提升我們作文能力的捷徑。通過(guò)本文希望能幫助到您！

神舟十三號(hào)返回觀后感 篇1

我們中國(guó)有5000多年的歷史，經(jīng)歷了滄桑巨變，古時(shí)候有許多關(guān)于飛天的傳說(shuō)，但那些都指的是神仙，凡人是不可能登天的，但是現(xiàn)在，祖國(guó)的科技走上了世界一流，我們的飛船出的去，回得來(lái)，還能在太空中建立自己的空間站，如果古人在天有靈，一定會(huì)為之震驚和自豪的。

20XX年10月16日，神舟十三號(hào)載著三位航天英雄出征，他們?nèi)腭v中國(guó)空間站，進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月的駐留。2022年4月16日上午，神舟十三號(hào)圓滿(mǎn)完成飛行任務(wù)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸。

這一天，我興奮地打開(kāi)電視，關(guān)注返回艙的著陸情況。電視中，一個(gè)閃光的點(diǎn)向地面墜去，我的心里激動(dòng)萬(wàn)分，慢慢的，閃光點(diǎn)開(kāi)始放大，知道我能看到那是什么樣，觀測(cè)器畫(huà)面也從黑白變成了彩色。突然，減速傘在五秒內(nèi)完成了工作，成功脫離，而主傘也隨之打開(kāi)，在天空中綻放出一朵來(lái)自中國(guó)空間站的美麗花朵。

我們都知道，航天員這個(gè)職業(yè)是多么不容易，不僅需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，還要有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，雖然呈現(xiàn)在大家面前的是威風(fēng)帥氣，而背后則藏著無(wú)數(shù)辛苦的汗水。為了贊頌他們，問(wèn)天閣就是新中國(guó)航天員公寓的別稱(chēng)。不僅如此，我國(guó)自主研發(fā)的授課超音速反艦導(dǎo)彈，用毛澤東詩(shī)詞中的名句命名為鷹擊。是這些航天員用堅(jiān)信和努力及科研工作者們的輝煌成就，讓先輩們的想象與預(yù)言成為了現(xiàn)實(shí)。中國(guó)航天工程從上世紀(jì)70年代的東方紅一號(hào)到如今的神舟十三號(hào)載人飛船成功返回，我們看到了中國(guó)速度和中國(guó)力量。

飛天夢(mèng)永不失重，科學(xué)夢(mèng)張力無(wú)限。我的理想是當(dāng)一名科研工作者，原以為只要具備科學(xué)知識(shí)，具有鉆研精神，就能成為一名科研工作者。但自從關(guān)注神舟十三號(hào)以來(lái)，兩次收看天宮課堂，三名航天員那忙碌的身影、睿智的目光和鏗鏘有力的講授，在我看來(lái)，他們是頂天立地的科研英雄。我相信，在不久的將來(lái)，我也會(huì)和他們一樣，成為一名優(yōu)秀的、頂天立地的科研英雄，有機(jī)會(huì)的話還會(huì)到中國(guó)空間站里去做實(shí)驗(yàn)。

神舟十三號(hào)返回觀后感 篇2

載人航天是人類(lèi)航天活動(dòng)中最為復(fù)雜、難度最高、要求最嚴(yán)的系統(tǒng)工程。按照空間站建造任務(wù)規(guī)劃，今明兩年將實(shí)施11次飛行計(jì)劃，包括3次空間站艙段發(fā)射，4次貨運(yùn)飛船以及4次載人飛船發(fā)射，于20xx年完成空間站在軌建造，建成國(guó)家太空實(shí)驗(yàn)室。之后，空間站將進(jìn)入到應(yīng)用與發(fā)展階段。

每次飛行任務(wù)都是一項(xiàng)“大工程”，背后凝聚著成千上萬(wàn)人的努力以及心血智慧。為確保任務(wù)順利實(shí)施，各系統(tǒng)各單位全力奮戰(zhàn)，以?xún)?yōu)異成績(jī)迎接未來(lái)。

內(nèi)蒙古巴丹吉林沙漠和戈壁帶深處，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心垂直總裝測(cè)試廠房?jī)?nèi)燈火通明，人影綽綽，工作人員穿行在飛船箭體與測(cè)試儀器之間，日夜奔走忙碌。

航天事業(yè)被形容為“千人一發(fā)箭”，任何環(huán)節(jié)都事關(guān)成敗，誰(shuí)都不能掉以輕心。作為中國(guó)航天員進(jìn)出太空的航空母港，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用一絲不茍的態(tài)度搭建安全的“登天梯”。

飛行千萬(wàn)條，安全第一條。中國(guó)空間技術(shù)研究院神舟十三號(hào)載人飛船團(tuán)體，把保護(hù)航天員生命安全作為底線。在神舟十三號(hào)發(fā)射、飛行、對(duì)接、?？?、返回等任務(wù)各階段，都準(zhǔn)備了確保航天員安全的預(yù)案與措施，還將首次啟用載人飛船應(yīng)急救援任務(wù)模式，全力確保航天員安全往返天地間。

只有真正了解載人航天工程的起點(diǎn)在哪里、道路在哪里，才能從歷史中吸取力量，更好地前進(jìn)。在此熱烈歡迎王亞平、葉光富、翟志剛航天員回家，在這里，你永遠(yuǎn)可以相信中國(guó)科技發(fā)展力量！

神舟十三號(hào)返回觀后感 篇3

20xx年4月16日9時(shí)56分，神舟十三號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸！在此我們熱烈祝賀偉大的祖國(guó)，也祝賀三位偉大的航天員圓滿(mǎn)完成任務(wù)凱旋！幾千年、數(shù)代人的飛天、駐天夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)，落地的那一刻，每一個(gè)中國(guó)人都揚(yáng)眉吐氣、豪情滿(mǎn)滿(mǎn)。在“神州十三號(hào)”回歸地球的直播間里大家熱血沸騰，直播結(jié)束后心情依然久久不能平復(fù)，安陽(yáng)學(xué)院的師生們對(duì)航天員回家也進(jìn)行了熱議，表達(dá)了感想。見(jiàn)證歷史時(shí)刻，共享中國(guó)榮光。4月16日，神州十三號(hào)返回艙成功著陸，在太空出差半年的三名航天英雄翟志剛、王亞平、葉光富成功返回地球的懷抱。從20xx年神舟五號(hào)第一次載人上天，到20xx年神舟十三號(hào)載人返回，中國(guó)的航空航天科技依賴(lài)的是一代又一代航天人的默默奉獻(xiàn)，不怕?tīng)奚?，持之以恒航天精神，我?guó)的航天工程才能大踏步前進(jìn)。自古以來(lái)，我們便對(duì)太空有著無(wú)限的遐想，而今上九天攬?jiān)碌膲?mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有人在替我們負(fù)重前行。是他們把個(gè)人理想與祖國(guó)命運(yùn)聯(lián)系在一起，始終以發(fā)展航天事業(yè)為崇高使命，以報(bào)效祖國(guó)為神圣職責(zé)，嘔心瀝血，進(jìn)取拼搏，才有了中國(guó)航天事業(yè)的大發(fā)展大繁榮。恭奉盛世，與有榮焉。

神舟十一號(hào)觀后感通用

當(dāng)我們看完一部好電影之后，心中會(huì)有很多感悟和心得。作品中的故事情節(jié)，總會(huì)讓自己升起一些新奇的啟發(fā)，觀影后，我們不妨將自己的想法整理為一篇觀后感，寫(xiě)觀后感的時(shí)候應(yīng)該要實(shí)話實(shí)說(shuō)，簡(jiǎn)潔明了。你知道寫(xiě)作品觀后感要掌握什么格式嗎？以下由我們?yōu)榇蠹揖恼淼摹吧裰凼惶?hào)觀后感”，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

神舟十一號(hào)觀后感【篇1】

20xx年10月17日7時(shí)30分，搭載著神舟十一號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十一運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火升空，將于2天后與天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室“牽手”太空，景海鵬和陳冬開(kāi)啟中國(guó)航天員迄今最長(zhǎng)太空駐留。

約575秒后，神舟十一號(hào)載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將景海鵬和陳冬2名航天員送入太空，飛行乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿(mǎn)成功。

這是我國(guó)組織實(shí)施的第6次載人航天飛行，也是改進(jìn)型神舟載人飛船和改進(jìn)型長(zhǎng)征二號(hào)F運(yùn)載火箭組成的載人天地往返運(yùn)輸系統(tǒng)的第2次應(yīng)用性飛行。

飛船入軌后，按照預(yù)定程序，先進(jìn)行約2天的獨(dú)立飛行，然后與天宮二號(hào)進(jìn)行自動(dòng)交會(huì)對(duì)接。組合體飛行期間，航天員進(jìn)駐天宮二號(hào)，完成為期30天的駐留，并開(kāi)展空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用技術(shù)試驗(yàn)，以及科普活動(dòng)。

神舟十一號(hào)空間交會(huì)對(duì)接，預(yù)示著我國(guó)為來(lái)空間站的建設(shè)又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。象征著我國(guó)航天事業(yè)快速發(fā)展。體現(xiàn)了我國(guó)科技的發(fā)達(dá)，國(guó)家的繁榮昌盛。祝愿遠(yuǎn)在太空的宇航員能夠凱旋歸來(lái)!

神舟十一號(hào)觀后感【篇2】

10月17日7時(shí)30分，搭載著神舟十一號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十一運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功點(diǎn)火升空。從漆黑的夜空一直走到現(xiàn)在繁星遍布的'輝煌，中國(guó)的航空發(fā)展歷程從來(lái)都是國(guó)人的驕傲。

神舟十一號(hào)飛船是中國(guó)神舟號(hào)系列飛船之一，它是中國(guó)第六艘搭載太空人的飛船。飛船由推進(jìn)艙、返回艙、軌道艙和附加段組成。升空后再和目標(biāo)飛行器天宮二號(hào)對(duì)接，并對(duì)其進(jìn)行短暫的有人照管試驗(yàn)。對(duì)接完成之后的任務(wù)將是打造太空實(shí)驗(yàn)室。任務(wù)將是對(duì)神九載人交會(huì)對(duì)接技術(shù)的拾遺補(bǔ)缺。飛船搭載兩位航天員飛向太空，將在軌飛行30天，并首次開(kāi)展我國(guó)航天員太空授課活動(dòng)。飛行乘組由航天員景海鵬和陳冬組成，景海鵬擔(dān)任指令長(zhǎng)。

中國(guó)，上個(gè)世紀(jì)初還是一個(gè)落后的國(guó)家，經(jīng)常被其他國(guó)家欺負(fù)，被別人搶了屬于自己的東西。但是我們的國(guó)家卻有一群頂天立地不屈不饒的人，他們有著梅花一樣堅(jiān)強(qiáng)的精神。哦，是他們創(chuàng)造出了現(xiàn)在的中國(guó);是他們決定了中國(guó)的未來(lái);也是他們幫助中國(guó)一步步走向成功!中國(guó)原本是一個(gè)不起眼的國(guó)家，但現(xiàn)在，神舟十一號(hào)發(fā)射了，神舟十一號(hào)空間成功交會(huì)對(duì)接，接下來(lái)還有神舟十二號(hào)中國(guó)發(fā)射了那么多次火箭，每一次都創(chuàng)造出完美的奇跡!作為中國(guó)人，我深深地為自己的祖國(guó)感到自豪!

神舟飛船讓我們中小學(xué)生了解了微重力環(huán)境下物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，了解液體表面張力的作用，加深對(duì)質(zhì)量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解。

神舟十一號(hào)空間交會(huì)對(duì)接，預(yù)示著我國(guó)為來(lái)空間站的建設(shè)又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。象征著我國(guó)航天事業(yè)快速發(fā)展。體現(xiàn)了我國(guó)科技的發(fā)達(dá)，國(guó)家的繁榮昌盛。祝愿遠(yuǎn)在太空的宇航員叔叔們能夠凱旋歸來(lái)!

神舟十一號(hào)觀后感【篇3】

“神舟十一號(hào)任務(wù)航天員乘組已完成定選，正在進(jìn)行任務(wù)強(qiáng)化訓(xùn)練?！蔽鞑l(wèi)星發(fā)射中心書(shū)記王經(jīng)中在長(zhǎng)七運(yùn)載火箭首次飛行任務(wù)的新聞發(fā)布會(huì)上表示。

王經(jīng)中介紹，20xx年中央批準(zhǔn)實(shí)施空間站工程，分空間實(shí)驗(yàn)室任務(wù)和空間站研制建設(shè)兩個(gè)階段實(shí)施?？臻g實(shí)驗(yàn)室階段的任務(wù)目標(biāo)是：突破和掌握貨物運(yùn)輸和補(bǔ)給、航天員中期駐留、地面長(zhǎng)時(shí)間任務(wù)支持和保障等技術(shù)，開(kāi)展較大規(guī)模的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)試驗(yàn)，為空間站建造和運(yùn)營(yíng)積累經(jīng)驗(yàn)。為滿(mǎn)足空間實(shí)驗(yàn)室飛行任務(wù)要求，空間實(shí)驗(yàn)室階段改裝研制了天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室，新研制了長(zhǎng)征七號(hào)運(yùn)載火箭、貨運(yùn)飛船和應(yīng)用載荷，研制生產(chǎn)了長(zhǎng)征二號(hào)FT2、遙十一火箭和神舟十一號(hào)飛船，并在海南文昌航天發(fā)射場(chǎng)新建了長(zhǎng)征七號(hào)運(yùn)載火箭發(fā)射工位及相關(guān)設(shè)施設(shè)備。

根據(jù)任務(wù)目標(biāo)，空間實(shí)驗(yàn)室任務(wù)共安排4次飛行任務(wù)，長(zhǎng)征七號(hào)運(yùn)載火箭首次飛行任務(wù)圓滿(mǎn)成功后，后續(xù)3次飛行任務(wù)分別為：9月中旬，發(fā)射天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室;10月中旬，發(fā)射神舟十一號(hào)載人飛船，11月中旬，神舟十一號(hào)返回艙實(shí)施返回;20xx年4月中旬，發(fā)射天舟一號(hào)貨運(yùn)飛船。目前，后續(xù)各項(xiàng)任務(wù)準(zhǔn)備工作進(jìn)展順利，正按計(jì)劃推進(jìn)。其中，天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室、神舟十一號(hào)載人飛船，以及配套長(zhǎng)征二號(hào)F運(yùn)載火箭已完成出廠測(cè)試;神舟十一號(hào)任務(wù)航天員乘組已完成定選，正在進(jìn)行任務(wù)強(qiáng)化訓(xùn)練;天舟一號(hào)貨運(yùn)飛船和長(zhǎng)征七號(hào)遙二火箭正在研制生產(chǎn)和總裝測(cè)試。

神舟十一號(hào)觀后感【篇4】

神舟十一號(hào)搜救任務(wù)包括4個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是返回艙跟蹤測(cè)控。神舟十一號(hào)啟動(dòng)制動(dòng)返回程序后，經(jīng)過(guò)約30分鐘進(jìn)入主著陸場(chǎng)設(shè)備跟蹤范圍。測(cè)控設(shè)備主要有雷達(dá)和光學(xué)設(shè)備兩類(lèi)。位于主著陸場(chǎng)區(qū)西北方向的白云鄂博雷達(dá)站捕獲到返回艙信號(hào)后，迅速測(cè)量出返回艙出黑障區(qū)前后的軌道;在主著陸場(chǎng)區(qū)的大廟場(chǎng)區(qū)的測(cè)控設(shè)備捕獲目標(biāo)后，向返回艙發(fā)送回收著陸系統(tǒng)加電遙控指令。光學(xué)設(shè)備則能保證不間斷地拍攝返回艙在黑障區(qū)前后及開(kāi)傘著陸的實(shí)況景象，并實(shí)時(shí)傳輸至指揮部。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是返回艙搜索尋找。該環(huán)節(jié)主要依靠空中搜救分隊(duì)。這次的空中搜救力量，較以往的固定翼飛機(jī)和直升機(jī)，新增了兩架無(wú)人機(jī)，使得空中搜尋的視場(chǎng)更大、效率更高。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是航天員救援。當(dāng)搜救隊(duì)伍抵達(dá)返回艙著陸點(diǎn)后，先要進(jìn)行返回艙外觀檢查，在確認(rèn)著陸姿態(tài)正常，沒(méi)有燃料泄露等異常情況后，再由搜救隊(duì)員打開(kāi)艙門(mén)。隨后，醫(yī)監(jiān)醫(yī)保人員進(jìn)入艙內(nèi)，對(duì)航天員進(jìn)行血壓測(cè)量、心跳測(cè)量、外傷檢查等常規(guī)查體，過(guò)程大約持續(xù)20分鐘。在確認(rèn)航天員身體狀況良好后，將其轉(zhuǎn)運(yùn)至醫(yī)監(jiān)醫(yī)保直升機(jī)。

轉(zhuǎn)運(yùn)航天員所用的是一個(gè)半躺式座椅?？紤]到寒冷天氣對(duì)航天員的影響，航天員出艙后將為其添置保暖型睡袋和蓋毯。重力適應(yīng)過(guò)程則由以往的在艙內(nèi)進(jìn)行改至在直升機(jī)上進(jìn)行，適應(yīng)過(guò)程需要約80分鐘。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是返回艙處置回收。在航天員進(jìn)行醫(yī)監(jiān)醫(yī)保程序后，搜救隊(duì)員會(huì)進(jìn)入返回艙內(nèi)，將有效載荷盡快取出，移交給相關(guān)科研單位。這些有效載荷將隨航天員專(zhuān)機(jī)一道返回北京。載荷取出完畢后，搜救隊(duì)員將對(duì)返回艙進(jìn)行拍照攝像、測(cè)量實(shí)際落點(diǎn)等，隨后將其吊裝至專(zhuān)用車(chē)輛，運(yùn)送至著陸場(chǎng)站存放，次日通過(guò)專(zhuān)列將其轉(zhuǎn)運(yùn)至北京。至此，飛船返回搜救任務(wù)全部結(jié)束。

神舟十一號(hào)觀后感【篇5】

13時(shí)11分，北京航天飛行控制中心通過(guò)地面測(cè)控站向神舟十一號(hào)飛船發(fā)出返回指令，軌道艙與返回艙成功分離。此后，飛船返回制動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火，返回艙與推進(jìn)艙分離，13時(shí)59分，返回艙在內(nèi)蒙古中部預(yù)定區(qū)域安全著陸。擔(dān)負(fù)搜救回收任務(wù)的著陸場(chǎng)站及搜救分隊(duì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，第一時(shí)間到達(dá)返回艙著陸現(xiàn)場(chǎng)。返回艙艙門(mén)打開(kāi)后，醫(yī)監(jiān)醫(yī)保人員確認(rèn)航天員身體健康，并向任務(wù)總指揮部報(bào)告了情況。

神舟十一號(hào)飛船于10月17日7時(shí)30分，從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，隨后與天宮二號(hào)對(duì)接形成組合體，2名航天員進(jìn)駐天宮二號(hào)，進(jìn)行了為期30天的駐留，在軌飛行期間，完成了一系列空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)試驗(yàn)。

中國(guó)載人航天工程有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，天宮二號(hào)與神舟十一號(hào)載人飛行任務(wù)圓滿(mǎn)成功，標(biāo)志著我國(guó)載人航天工程空間實(shí)驗(yàn)室階段任務(wù)取得具有決定性意義的重要成果，為后續(xù)空間站建造運(yùn)營(yíng)奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

神舟十一號(hào)觀后感【篇6】

20xx年10月17日7時(shí)30分，神舟十一號(hào)載人飛船搭載著航天員景海鵬和陳冬飛向浩瀚宇宙。在他們離開(kāi)地球的33天里，二人在太空里的生活都是咋樣的呢?

10月19日

神舟十一號(hào)與天宮二號(hào)對(duì)接環(huán)接觸，在順利完成一系列技術(shù)動(dòng)作后，兩個(gè)飛行器形成組合體。航天員成功進(jìn)入天宮二號(hào)。

10月20日

航天員開(kāi)展太空養(yǎng)蠶實(shí)驗(yàn)，完成首次太空跑臺(tái)訓(xùn)練以及在軌眼手協(xié)調(diào)、聽(tīng)力等身體機(jī)能的測(cè)試。同日，天宮神舟組合體由倒飛狀態(tài)轉(zhuǎn)為正飛。

10月21日

兩名航天員進(jìn)行在軌腦力負(fù)荷、在軌情緒特征研究等實(shí)驗(yàn)和測(cè)試。

10月22日

航天員通過(guò)筆記本電腦收發(fā)郵件、實(shí)時(shí)下傳實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

10月24日

景海鵬50歲生日，接受了工作人員來(lái)自地球的祝福。當(dāng)日，天宮神舟組合體首張合影圖像傳回到地面。

11月9日

中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平來(lái)到中國(guó)載人航天工程指揮中心，同景海鵬、陳冬通話。

11月17日

景海鵬和陳冬撤離天宮二號(hào)，并進(jìn)入神舟飛船，返回地面。

神舟十三號(hào)載人飛船凱旋觀后感

在觀影過(guò)后，我們會(huì)不禁回憶令人印象深刻的情節(jié)。在欣賞電影的時(shí)候，我們會(huì)有許多自己的見(jiàn)解，觀看完的以后，心中會(huì)有莫名的感觸，有很多的想法，寫(xiě)觀后感時(shí)，敘述是簡(jiǎn)述，抓住要點(diǎn)，不能太長(zhǎng)。寫(xiě)作品觀后感該從什么角度動(dòng)筆呢？經(jīng)過(guò)收集并整理，欄目小編為你呈上神舟十三號(hào)載人飛船凱旋觀后感，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

神舟十三號(hào)載人飛船凱旋觀后感 篇1

有時(shí)候找一篇范文真的好難，可為你提供一站式文章服務(wù)，比如這篇神舟十三號(hào)宇航員返回地面心得體會(huì)范文。

作為中國(guó)載人航天工程空間實(shí)驗(yàn)室任務(wù)的第三次發(fā)射任務(wù)，神舟十三號(hào)任務(wù)“承上啟下”：一是為天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室在軌運(yùn)營(yíng)提供人員和物資天地往返運(yùn)輸服務(wù)，考核驗(yàn)證空間站運(yùn)行軌道的交會(huì)對(duì)接和載人飛船返回技術(shù);二是與天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室對(duì)接形成組合體，進(jìn)行航天員中期駐留，考核組合體對(duì)航天員生活、工作和健康的保障能力，以及航天員執(zhí)行飛行任務(wù)的能力;三是開(kāi)展有人參與的航天醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)、在軌維修等技術(shù)試驗(yàn)，以及科普活動(dòng)。

神舟十三號(hào)飛船入軌后，2天內(nèi)完成與天宮二號(hào)的自動(dòng)交會(huì)對(duì)接，形成組合體，航天員進(jìn)駐天宮二號(hào)，組合體在軌飛行30天。期間，2名航天員將按照飛行手冊(cè)、操作指南和地面指令進(jìn)行工作和生活，按計(jì)劃開(kāi)展有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。完成組合體飛行后，神舟十三號(hào)撤離天宮二號(hào)，并于1天內(nèi)返回至著陸場(chǎng)，天宮二號(hào)轉(zhuǎn)入獨(dú)立運(yùn)行模式。

__年10月17日7時(shí)30分，神舟十三號(hào)在所有中國(guó)人的`期望中順利地起飛了。

我坐在ipad前目不轉(zhuǎn)睛地望著屏幕，唯恐錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。經(jīng)過(guò)四次分離(助推器分離、一二級(jí)分離、整流罩分離、目標(biāo)飛行器與火箭分離)等步驟，神舟十三號(hào)終于進(jìn)入對(duì)接軌道，它將與在9月份發(fā)射的天宮二號(hào)對(duì)接，與天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室“牽手”太空。這都是為子孫后代爭(zhēng)奪未來(lái)的生存空間!所以神舟十三號(hào)的發(fā)射成功，是為中國(guó)之后的發(fā)展埋下了伏筆，中國(guó)將在這些基礎(chǔ)上更加進(jìn)步，繁榮。

神舟十三號(hào)意義非凡，這是中國(guó)人飛天夢(mèng)想的繼續(xù)延伸?！吧裰凼?hào)”已成為另一個(gè)象征，表明中國(guó)通過(guò)幾十年經(jīng)濟(jì)繁榮的財(cái)富積累，國(guó)力提升，能集中力量發(fā)展航天事業(yè)，在一度只有少數(shù)國(guó)家掌握的技術(shù)領(lǐng)域開(kāi)始縮小差距。

無(wú)垠的太空是人類(lèi)共同的財(cái)富，探索太空是人類(lèi)的共同追求。在人類(lèi)探索太空的事業(yè)中，中國(guó)理當(dāng)有自己的貢獻(xiàn)。中國(guó)航天技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，獲益的是全球。 作為一名小學(xué)生，我對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)希望。同時(shí)我要更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識(shí)，將來(lái)有機(jī)會(huì)為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)作出貢獻(xiàn)，我將以航天員為榜樣，在祖國(guó)走向富強(qiáng)的過(guò)程中盡職盡力做好為國(guó)爭(zhēng)光的每一件事!為航天員點(diǎn)贊!為偉大的祖國(guó)點(diǎn)贊!!為默默奉獻(xiàn)的航天工作者點(diǎn)贊!

神舟十三號(hào)載人飛船凱旋觀后感 篇2

昨夜，陣陣寒意襲來(lái)，北風(fēng)呼呼，秋意漸濃。但也就是在昨夜，浩渺的宇宙星辰之中，又多了一抹中國(guó)的光輝——神舟十三號(hào)載人飛船發(fā)射成功。三位中國(guó)航天員將在中國(guó)自己設(shè)計(jì)建造的宇宙空間站中“出差”六個(gè)月，完成一系列的科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)。這是中國(guó)的驕傲，是中國(guó)的信念，也是屬于中國(guó)的璀璨輝煌。

在人類(lèi)探尋宇宙和日月星辰時(shí)，一輩又一輩的中國(guó)航天員們不斷撥開(kāi)未知的云霧，他們努力拼搏、不畏艱難，他們像一群追夢(mèng)的少年，滿(mǎn)懷理想，勇往直前地追尋著航天夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)，為他們點(diǎn)贊。

探尋蒼穹，光耀中華，祝愿航天員們順利圓滿(mǎn)，平安歸家，祝福我們偉大祖國(guó)繁榮昌盛，永遠(yuǎn)強(qiáng)大！

今天早上，老師讓我們看神舟十三號(hào)飛船的發(fā)射，我們每個(gè)同學(xué)都迫不及待的等待這一激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)。

激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來(lái)了，當(dāng)神舟十三號(hào)發(fā)射的時(shí)候，我們都很擔(dān)心它不能送三位宇航員飛上太空與天宮一號(hào)連接，它點(diǎn)火時(shí)發(fā)出的火太大了，我心里暗想它會(huì)不會(huì)引起火災(zāi)呀？

隨著神舟十三號(hào)成功飛上藍(lán)天，我心中的疑團(tuán)也一點(diǎn)一點(diǎn)的消退了，心中的大石頭也終于落地了。接著火箭上的兩個(gè)小火箭落了下來(lái)，緊接著是外殼和一個(gè)副的推進(jìn)器也落了下來(lái)，終于所有不必要的東西都落了下來(lái)，太陽(yáng)能板也伸了出去，神舟十三號(hào)終于進(jìn)入了預(yù)定的軌道，神舟十三號(hào)發(fā)射成功了！所有的同學(xué)都在歡呼，因?yàn)檫@是中國(guó)對(duì)宇宙探索邁出的新一步，是中國(guó)對(duì)宇宙奧秘探索的又一個(gè)起點(diǎn)。

此時(shí)此刻，我又有了一個(gè)新的理想——當(dāng)一名優(yōu)秀的宇航員！

神舟十三號(hào)載人飛船凱旋觀后感 篇3

北京時(shí)間10月17日早晨7點(diǎn)30分，“神舟十三號(hào)”載人飛船在中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射升空。“神舟十三號(hào)”是中國(guó)建造并發(fā)射的第11艘太空飛船，也是中國(guó)第6艘載人飛船，它由“長(zhǎng)征二號(hào)”F運(yùn)載火箭發(fā)射，搭乘景海鵬和陳冬兩名男性航天員，將與上個(gè)月發(fā)射的“天宮二號(hào)”對(duì)接。其目的是為了更好地掌握空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)，開(kāi)展地球觀測(cè)和空間地球系統(tǒng)科學(xué)、空間應(yīng)用新技術(shù)、空間技術(shù)和航天醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用和試驗(yàn)。

“神舟五號(hào)”是我國(guó)第一艘載人航天飛船，主要是考察航天員在太空環(huán)境中的適應(yīng)性。20__年10月15日，楊利偉隨“神舟五號(hào)”飛船首次進(jìn)入太空，也成為中國(guó)人心目中的航天英雄。

作為中國(guó)載人航天工程空間實(shí)驗(yàn)室任務(wù)的第三次發(fā)射任務(wù)，神舟十三號(hào)任務(wù)“承上啟下”：一是為天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室在軌運(yùn)營(yíng)提供人員和物資天地往返運(yùn)輸服務(wù)，考核驗(yàn)證空間站運(yùn)行軌道的交會(huì)對(duì)接和載人飛船返回技術(shù)；二是與天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室對(duì)接形成組合體，進(jìn)行航天員中期駐留，考核組合體對(duì)航天員生活、工作和健康的保障能力，以及航天員執(zhí)行飛行任務(wù)的能力；三是開(kāi)展有人參與的航天醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)、在軌維修等技術(shù)試驗(yàn)，以及科普活動(dòng)。

神舟十三號(hào)飛船入軌后，2天內(nèi)完成與天宮二號(hào)的自動(dòng)交會(huì)對(duì)接，形成組合體，航天員進(jìn)駐天宮二號(hào)，組合體在軌飛行30天。期間，2名航天員將按照飛行手冊(cè)、操作指南和地面指令進(jìn)行工作和生活，按計(jì)劃開(kāi)展有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。完成組合體飛行后，神舟十三號(hào)撤離天宮二號(hào)，并于1天內(nèi)返回至著陸場(chǎng)，天宮二號(hào)轉(zhuǎn)入獨(dú)立運(yùn)行模式。

神舟十三號(hào)載人飛船凱旋觀后感 篇4

神舟十三號(hào)飛船于10月17日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。神舟十三號(hào)飛船進(jìn)入太空后，還要與天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行交會(huì)對(duì)接，形成組合體飛行30天，這也將是我國(guó)迄今為止時(shí)間最長(zhǎng)的一次載人飛行。

“各號(hào)注意，1分鐘準(zhǔn)備，50秒，40秒，30秒，20秒，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，點(diǎn)火”。聽(tīng)著洪亮的倒計(jì)時(shí)，我的心激動(dòng)得一直不能停下來(lái)，終于神舟十三號(hào)起飛了，在20__年10月17日7時(shí)30分，神舟十三號(hào)在所有中國(guó)人的期望中順利地起飛了。

我坐在ipad前目不轉(zhuǎn)睛地望著屏幕，唯恐錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。經(jīng)過(guò)四次分離（助推器分離、一二級(jí)分離、整流罩分離、目標(biāo)飛行器與火箭分離）等步驟，神舟十三號(hào)終于進(jìn)入對(duì)接軌道，它將與在9月份發(fā)射的天宮二號(hào)對(duì)接，與天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室“牽手”太空。這都是為子孫后代爭(zhēng)奪未來(lái)的生存空間！所以神舟十三號(hào)的發(fā)射成功，是為中國(guó)之后的發(fā)展埋下了伏筆，中國(guó)將在這些基礎(chǔ)上更加進(jìn)步，繁榮。

神舟十三號(hào)意義非凡，這是中國(guó)人飛天夢(mèng)想的繼續(xù)延伸?！吧裰凼?hào)”已成為另一個(gè)象征，表明中國(guó)通過(guò)幾十年經(jīng)濟(jì)繁榮的財(cái)富積累，國(guó)力提升，能集中力量發(fā)展航天事業(yè)，在一度只有少數(shù)國(guó)家掌握的技術(shù)領(lǐng)域開(kāi)始縮小差距。

無(wú)垠的太空是人類(lèi)共同的財(cái)富，探索太空是人類(lèi)的共同追求。在人類(lèi)探索太空的事業(yè)中，中國(guó)理當(dāng)有自己的貢獻(xiàn)。中國(guó)航天技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，獲益的是全球。 作為一名小學(xué)生，我對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)希望。同時(shí)我要更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識(shí)，將來(lái)有機(jī)會(huì)為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)作出貢獻(xiàn)，我將以航天員為榜樣，在祖國(guó)走向富強(qiáng)的過(guò)程中盡職盡力做好為國(guó)爭(zhēng)光的每一件事！為航天員點(diǎn)贊！為偉大的祖國(guó)點(diǎn)贊！為默默奉獻(xiàn)的航天工作者點(diǎn)贊！

神舟十三號(hào)載人飛船凱旋觀后感 篇5

20xx年4月16日9點(diǎn)56分神舟十三號(hào)載人飛船返回艙在預(yù)定區(qū)域成功著陸！“感覺(jué)良好，航天組！”短短七個(gè)字讓我們?cè)緫抑牡穆涞?，隨即就被滿(mǎn)滿(mǎn)的自豪感填充。執(zhí)行飛行任務(wù)的航天員翟志剛、王亞平、葉光富為期六個(gè)月的宇宙“出差”生活結(jié)束了，回歸到地球母親的懷抱，回家的感覺(jué)就是不一樣！翟志剛出艙微笑招手，葉光富出艙比心，王亞平則在鏡頭前對(duì)女兒道：“摘星星的媽媽回來(lái)了！”在六個(gè)月封閉的太空生活，他們積極、樂(lè)觀給在地球的我們傳遞了滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。游子遠(yuǎn)行，最想念的還是家的味道，我們十分好奇航天員回家的第一頓飯是什么？面條、小米粥、醋溜土豆絲、醋溜白菜……一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)募页２俗畲寥诵?！這也使我們猛然意識(shí)到被我們譽(yù)為英雄的他們也是凡人，而這更顯他們的偉大。（稅收學(xué)專(zhuān)業(yè)2102班馮紫煜）4月16日神舟十三號(hào)載人飛船成功著陸，這條消息在今天引發(fā)了網(wǎng)友高呼熱議，身為大學(xué)生，在封校期間得知這個(gè)消息真的是讓人熱淚盈眶，“長(zhǎng)劍發(fā)蒼穹，壯士半載歸”在這半年的時(shí)間里，全國(guó)人民翹首以盼，如今終于盼到。他們的‘順利回家’也點(diǎn)燃了我們青年學(xué)子的航空夢(mèng)，振奮人心，他們用實(shí)際行動(dòng)向我們證明了：每一次的仰望星空絕非臆想，每次的行動(dòng)都是追求卓越，人類(lèi)在一次次勇敢探索中永不止步，在未來(lái)的星辰大海里，我們青年一代會(huì)隨著前輩們堅(jiān)實(shí)的腳印得到更大的突破。這次帶給我們的是感動(dòng)，是振奮，更是對(duì)前路的信心滿(mǎn)滿(mǎn)，以吾輩之曙光，耀華夏之燦爛。我相信，只要我們眼里有光，就一定追得到夢(mèng)想，未來(lái)的我們，會(huì)在不同的崗位發(fā)揮最大的力量。熱愛(ài)各有不同，青年本該如此，每一代逐日移山的青年都有自己奮不顧身的熱愛(ài)。以時(shí)代沃土，育盛世青禾，我們一直在路上，從未停歇。

神舟十三號(hào)載人飛船凱旋觀后感 篇6

北京時(shí)間4月16日09時(shí)56分，神舟十三號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸，神舟十三號(hào)載人飛行任務(wù)取得圓滿(mǎn)成功。遠(yuǎn)在渤海之濱的天津?yàn)I海高新區(qū)，來(lái)自中電科能源有限公司（18所）、518所的多個(gè)創(chuàng)新成果應(yīng)用到了本次載人飛行任務(wù)當(dāng)中，成為航天英雄背后的堅(jiān)強(qiáng)技術(shù)后盾。

太陽(yáng)電池陣為飛船注入能源

在中電科能源有限公司（18所），科研團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的太陽(yáng)電池陣，憑借著優(yōu)異的發(fā)電能力，成為助力此次神舟十三號(hào)載人飛船執(zhí)行任務(wù)的“利器”。

據(jù)中電科能源有限公司（18所）相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，神舟十三號(hào)載人飛船采用了其自主研制的剛性太陽(yáng)電池陣產(chǎn)品。為了滿(mǎn)足任務(wù)提出的輸出功率要求，該產(chǎn)品采用了轉(zhuǎn)換效率高、抗輻照性能好的三結(jié)砷化鎵太陽(yáng)電池，發(fā)電能力達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。而作為一款繼承性產(chǎn)品，中電科能源有限公司（18所）自主研發(fā)的剛性太陽(yáng)電池陣結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、可靠性高、在軌驗(yàn)證充分，即使面對(duì)軌道上復(fù)雜的供電環(huán)境，也能保持穩(wěn)定。

中電科能源有限公司（18所）長(zhǎng)期致力于電能源領(lǐng)域科技創(chuàng)新，所研制的太陽(yáng)能電池陣產(chǎn)品幾乎貫穿中國(guó)航空航天發(fā)展史，曾應(yīng)用于神舟、天舟、空間站“天和”核心艙等多個(gè)載人航天工程，成為中國(guó)航天事業(yè)背后重要的支撐力量。

518所多項(xiàng)成果在神舟上運(yùn)用

位于天津?yàn)I海高新區(qū)的518所在此次神舟十三號(hào)載人飛行任務(wù)中，承擔(dān)了部分地面裝備與星上產(chǎn)品的研制工作，包括軌道艙、返回艙的包裝箱和飛船上搭載的寬波束中繼天線等。

據(jù)介紹，此次執(zhí)行載人飛行任務(wù)的神舟十三號(hào)載人飛船結(jié)構(gòu)與神舟十二號(hào)相似，均是由軌道艙、返回艙和推進(jìn)艙構(gòu)成。其中，神舟十三號(hào)的軌道艙和返回艙在地面運(yùn)輸和轉(zhuǎn)場(chǎng)過(guò)程中使用的都是518所為它們量身定制的專(zhuān)屬運(yùn)輸包裝箱。這些518所出品的運(yùn)輸包裝箱有著可靠的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和剛度，具有溫度控制、濕度控制、壓力控制、密封控制、減震等功能，同時(shí)還能夠滿(mǎn)足密封檢漏、短時(shí)間停放的需求。

與以往的包裝箱相比，518所的工程師對(duì)這款包裝箱的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)進(jìn)行了特別的調(diào)整，首先是根據(jù)包裝箱沿途運(yùn)輸?shù)母鞣N環(huán)境，對(duì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的硬件進(jìn)行升級(jí)，儀器均采用工業(yè)級(jí)器件和組件，可在多種惡劣外部環(huán)境中可靠工作。此外，工程師對(duì)包裝箱內(nèi)的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)軟件進(jìn)行了優(yōu)化，將趨勢(shì)圖窗口與時(shí)域顯示窗口合二為一，增加了溫濕度顯示曲線窗口和自動(dòng)對(duì)時(shí)功能，并且優(yōu)化了數(shù)據(jù)分析操作，讓數(shù)據(jù)分析更加簡(jiǎn)潔明了。同時(shí)，還為該監(jiān)測(cè)系統(tǒng)新增了高速數(shù)據(jù)傳輸功能，對(duì)總共110個(gè)小時(shí)約200G的數(shù)據(jù)全部下載，也只需大約4小時(shí)。

此外，518所還承制了神舟十三號(hào)載人飛船上的寬波束中繼天線，其中包括寬波束中繼S接收天線、寬波束中繼S發(fā)射天線，共計(jì)4副天線。這些天線均屬于518所成熟產(chǎn)品，主要用于實(shí)現(xiàn)飛船與中繼衛(wèi)星和地面的通信功能。

518所是我國(guó)載人航天工程的主要研制單位之一，在載人航天事業(yè)發(fā)展的二十多年歷程中，伴隨著我國(guó)載人航天工程一路前進(jìn)，先后參與了我國(guó)全部型號(hào)的載人航天器研制任務(wù)，為確保載人航天飛行圓滿(mǎn)成功發(fā)揮了重要作用。

神舟十三號(hào)載人飛船凱旋觀后感 篇7

神舟十三號(hào)載人飛船將于10月17日7時(shí)30分發(fā)射，飛行乘組由航天員景海鵬和陳冬組成。

這是中國(guó)載人航天工程辦公室副主任武平16日上午在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心舉行的神舟十三號(hào)載人飛行任務(wù)新聞發(fā)布會(huì)上透露的。

武平表示，經(jīng)任務(wù)總指揮部研究決定，瞄準(zhǔn)10月17日7時(shí)30分發(fā)射神舟十三號(hào)載人飛船，飛行乘組由航天員景海鵬和陳冬組成，景海鵬擔(dān)任指令長(zhǎng)。航天員景海鵬參加過(guò)神舟七號(hào)、神舟九號(hào)載人飛行任務(wù)，航天員陳冬首次參加載人飛行任務(wù)。2名航天員計(jì)劃在軌飛行33天。

武平說(shuō)，16日上午，執(zhí)行這次發(fā)射任務(wù)的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十三火箭將開(kāi)始加注推進(jìn)劑。

這次任務(wù)的主要目的：一是為天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室在軌運(yùn)營(yíng)提供人員和物資天地往返運(yùn)輸服務(wù)，考核驗(yàn)證空間站運(yùn)行軌道的交會(huì)對(duì)接和載人飛船返回技術(shù)；二是與天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室對(duì)接形成組合體，進(jìn)行航天員中期駐留，考核組合體對(duì)航天員生活、工作和健康的保障能力，以及航天員執(zhí)行飛行任務(wù)的能力；三是開(kāi)展有人參與的航天醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)、在軌維修等技術(shù)試驗(yàn)，以及科普活動(dòng)。

武平表示，參加任務(wù)的酒泉發(fā)射場(chǎng)、測(cè)控通信和著陸場(chǎng)等系統(tǒng)與神舟十號(hào)飛行任務(wù)狀態(tài)基本一致。為進(jìn)一步提高安全性、可靠性和適應(yīng)本次飛行任務(wù)的具體要求，神舟十三號(hào)飛船和長(zhǎng)征二號(hào)F遙十三火箭分別進(jìn)行了部分技術(shù)狀態(tài)更改。

武平介紹，神舟十三號(hào)飛船入軌后，2天內(nèi)完成與天宮二號(hào)的自動(dòng)交會(huì)對(duì)接，形成組合體，航天員進(jìn)駐天宮二號(hào)，組合體在軌飛行30天。其間，2名航天員將按照飛行手冊(cè)、操作指南和地面指令進(jìn)行工作和生活，按計(jì)劃開(kāi)展有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。完成組合體飛行后，神舟十三號(hào)撤離天宮二號(hào)，并于1天內(nèi)返回至著陸場(chǎng)，天宮二號(hào)轉(zhuǎn)入獨(dú)立運(yùn)行模式。

武平說(shuō)，目前，天宮二號(hào)運(yùn)行在高度393公里的近圓對(duì)接軌道上，狀態(tài)穩(wěn)定，設(shè)備工作正常，推進(jìn)劑等消耗性資源充足，滿(mǎn)足交會(huì)對(duì)接任務(wù)要求和航天員進(jìn)駐條件。執(zhí)行神舟十三號(hào)飛行任務(wù)的各系統(tǒng)已完成綜合演練，航天員飛行乘組狀態(tài)良好，發(fā)射前各項(xiàng)準(zhǔn)備已基本就緒。

神舟十三號(hào)載人飛船凱旋觀后感 篇8

認(rèn)真觀看完神舟十三號(hào)航天員王亞平太空授課，相信大家被航天員王亞平體現(xiàn)出來(lái)的航天“巾幗力量”所震撼，我們要從天宮課堂中，汲取奮斗新征程的精神力量，執(zhí)筆繪就“奮斗長(zhǎng)卷”。

觀看太空授課，收獲的是逐夢(mèng)的力量。追逐星辰、遨游天宇是王亞平心中的夢(mèng)想，對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，凝聚成奮斗的力量。訓(xùn)練的難度高、強(qiáng)度大，不僅考驗(yàn)著航天員的身體素質(zhì)，更考驗(yàn)著精神意志，從水下訓(xùn)練到離心機(jī)訓(xùn)練場(chǎng)，王亞平能吃苦、不怕累，以理想信念的堅(jiān)守、腳踏實(shí)地的行動(dòng)、艱苦奮斗的意志、一往無(wú)前的勇氣推開(kāi)夢(mèng)想之“門(mén)”，汗水澆灌出夢(mèng)想的花朵，實(shí)干鑄實(shí)成功的基石，憑借堅(jiān)定執(zhí)著的信念和無(wú)私的奉獻(xiàn)付出鍛造出青春夢(mèng)想。

觀看太空授課，收獲的是奉獻(xiàn)的幸福。巾幗不讓須眉，王亞平為圓滿(mǎn)完成航天任務(wù)，在備戰(zhàn)的日子里從不懈怠，主動(dòng)放棄了休息與娛樂(lè)的時(shí)間，把時(shí)間和精力全部投入到航天事業(yè)中，心無(wú)旁騖地進(jìn)行訓(xùn)練，在堅(jiān)持不懈的努力下，為祖國(guó)航天事業(yè)的進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。她這樣說(shuō)：“能夠享受多彩的生活是一種幸福，被祖國(guó)需要也是一種幸福，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這就是最大的幸福?！睘閲?guó)奉獻(xiàn)是最大的幸福，至誠(chéng)報(bào)國(guó)是我們心中的使命，也是肩上的責(zé)任。

觀看太空授課，收獲的是學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在承擔(dān)航天員這項(xiàng)工作時(shí)，王亞平付出了許多高于普通人的努力，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練積累出了成長(zhǎng)的“高度”，能夠適應(yīng)高強(qiáng)度的訓(xùn)練環(huán)境，出色解決各種突發(fā)問(wèn)題。王亞平在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)進(jìn)步，讓夢(mèng)想從“萌芽”到“綻放”，在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中適應(yīng)環(huán)境、克服困難、調(diào)節(jié)壓力，成為出色的航天員。“不積跬步，無(wú)以至千里?！睂W(xué)習(xí)，是黨員干部掌握工作技能、實(shí)踐方法、發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的途徑，是不斷推動(dòng)事業(yè)進(jìn)步的力量。

舟舟觀后感十三篇

下面幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家推薦的是“舟舟觀后感”，寫(xiě)好一篇作品名觀后感有什么技巧呢？同時(shí)我們的思維也在不斷隨著劇情發(fā)生變化。將學(xué)習(xí)到的心得記錄下來(lái)寫(xiě)進(jìn)觀后感是不錯(cuò)的選擇，好的觀后感需要讓讀者能夠感同身受你的具體感受，為保留重要信息請(qǐng)務(wù)必收藏此頁(yè)！

舟舟觀后感(篇1)

王老師的讀書(shū)經(jīng)歷深深地觸動(dòng)了我。要做一個(gè)好的語(yǔ)文老師，自己先做語(yǔ)文人，要播撒讀書(shū)的種子，自己要先做讀書(shū)人?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》比較重視兒童閱讀，要求在整個(gè)小學(xué)階段，課外閱讀總量應(yīng)該不少于145萬(wàn)字；除此之外，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

”試想，一個(gè)語(yǔ)文教師自己不愛(ài)閱讀，又如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在教師的影響下愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣呢？

讀著這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)，王老師無(wú)論是談?wù)Z文人生，還是談?wù)Z文理念，都與談讀書(shū)緊緊聯(lián)系在一起。這讓我明白，讀書(shū)不是一件臨時(shí)的事情，不僅是為了教書(shū)，更是為了生活的幸福?！八緹o(wú)華，相蕩而生漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。

”生命是一條河流，它流動(dòng)，它吸納，不斷前行中壯大，不斷交流中豐富，生命由此而變得開(kāi)闊、深邃、美麗——

二、閱讀，讓課堂更精彩

書(shū)中，王崧舟老師一直呼吁語(yǔ)文教師要細(xì)讀文本，他認(rèn)為文本細(xì)讀是新課改背景下對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，對(duì)教師的備課提出的新要求，他呼喚語(yǔ)文教師的備課應(yīng)具備新的理念、新的視野，呼吁教師要細(xì)讀文本。他在其中一次講座上談道：“細(xì)讀文本的終極意義就是細(xì)讀自己。

這篇課文是一幅美麗的倒影。你在倒影中看到的不是文字，而是你自己。你的精神倒影有多深，你對(duì)文本細(xì)讀就有多深；你的精神倒影有遠(yuǎn)，你對(duì)文本細(xì)讀就有多遠(yuǎn)。因此，決定你近距離閱讀的不是文本，而是你的文化視野、語(yǔ)言稟賦、審美旨趣、精神高度和生活境界。

從這個(gè)意義說(shuō)，細(xì)讀不是從文本開(kāi)始，而是從“自己”開(kāi)始。

他自己就是這樣做的。看了《駱駝態(tài)的接納》，我才知道王崧舟老師為了教好《長(zhǎng)相思》，讀了整本《納蘭詞》，了解了納蘭性德的生平，閱讀了一萬(wàn)多字的鑒賞文字，然后寫(xiě)下了的文本細(xì)讀感受。按他自己的說(shuō)法：

“細(xì)讀，魔術(shù)般地將短短36個(gè)字的《長(zhǎng)相思》畫(huà)成繁華如東流水的課程資源?！笔情喿x，才有底氣把經(jīng)典名作演繹為精彩的課堂。每一個(gè)巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)都來(lái)自于正確深入的文本解讀和扎實(shí)的閱讀與思考。

在讀到對(duì)文本細(xì)讀的概念的理解時(shí)，王老師覺(jué)得文本細(xì)讀就應(yīng)該像朱光潛先生所說(shuō)的“慢慢走（讀），欣賞啊”；就像王堯先生說(shuō)的“在漢語(yǔ)中出生入死”；如南帆先生所說(shuō)“沉入詞語(yǔ)”；要“穿行在多重話語(yǔ)之間”；要“從語(yǔ)言出發(fā)，再回到語(yǔ)言”；要“引發(fā)一種對(duì)語(yǔ)言的敏感”；要“傾聽(tīng)文本發(fā)出的細(xì)微聲響”；要“在字里行間閱讀”；要“徜徉在語(yǔ)言之途”。

王老師談到對(duì)《小珊迪》這一課如何進(jìn)行細(xì)讀的時(shí)候，他首先想到的是課題為什么叫《小珊迪》？因?yàn)槲恼庐?dāng)中，沒(méi)有一處文字提到“小珊迪”這三個(gè)字，出現(xiàn)“珊迪”也才6次，于是他的敏感點(diǎn)就聚焦到這個(gè)“小”字上。他想到：

從年齡上來(lái)說(shuō)，珊迪是個(gè)小孩子；從生理上說(shuō)，珊迪身體相當(dāng)弱小，發(fā)育不良，發(fā)育不良才會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良，營(yíng)養(yǎng)不良是由社會(huì)處境造成的；從地位上來(lái)講，珊迪是窮人，是孤兒，是社會(huì)最底層的人。但三迪人雖小，小，小，精神形象高，靈魂價(jià)值大。在細(xì)細(xì)品味文章語(yǔ)言的時(shí)候，王老師用了五個(gè)“哭”來(lái)表達(dá)對(duì)小珊迪的同情，表達(dá)對(duì)小珊迪的尊敬，每一哭當(dāng)中，王老師卻又緊緊抓住文章對(duì)小珊迪的文字的描述，逐步把小珊迪的形象高大、升華。

在談到如何進(jìn)行文本細(xì)讀的時(shí)候，王老師認(rèn)為“文本細(xì)讀不外乎這樣三種姿態(tài)，作者崇拜、讀者崇拜、文本崇拜。”他認(rèn)為文本細(xì)讀應(yīng)該從讀者的角度去細(xì)讀，從作者的角度去細(xì)讀，從文本的角度去細(xì)讀。從他舉的三個(gè)例子中，我們也明確了文本細(xì)讀的幾個(gè)特點(diǎn)：

1、細(xì)讀姿態(tài)的多元性，2、細(xì)讀指向的言語(yǔ)性，3、細(xì)讀結(jié)論的兼容性，4、細(xì)讀經(jīng)驗(yàn)的共享性。 在文章后面，王老師又給我們介紹了文本細(xì)讀的方法：1、要解決我們自身的“精神惰性”；2、在進(jìn)入文本時(shí)，重要的是要始終保持一種敏感和警覺(jué)；3、要有多種進(jìn)入文本的方式；4、細(xì)讀文本的終極單方就是要細(xì)讀自己。

最近又看了王崧舟老師在《小學(xué)語(yǔ)文教師》上的關(guān)于“文本細(xì)讀”的文章。由此，聯(lián)想到自己平時(shí)上公開(kāi)課時(shí)。我的第一個(gè)想法不是專(zhuān)心閱讀課文，而是努力制作課件，所以我經(jīng)常在課堂上看到的是連續(xù)的**，*，等等。

但是學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間閱讀和冥想，也沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生回到語(yǔ)言的后面去理解思想內(nèi)涵。課文中的一字，一詞，一句，一段，都有著一定的思想內(nèi)涵，我們的作用，就是引領(lǐng)學(xué)透過(guò)字面去探尋字后的“秘密”、字后的故事，揣摩作者的用意。我們的語(yǔ)文教師必須擔(dān)負(fù)起閱讀課文的重任。

這個(gè)引領(lǐng)，本質(zhì)上使學(xué)生除了看到文本表面的絢麗，更能看到文字背后的深邃和獨(dú)特。教材理解不到位，教學(xué)肯定出問(wèn)題。因此，當(dāng)我們語(yǔ)文教師在認(rèn)真閱讀課文時(shí)，請(qǐng)暫時(shí)忘記我們是教師，因?yàn)橹挥蟹畔鹿髁x的目的，才能真正進(jìn)入課文，才能跨越時(shí)空，與作者產(chǎn)生共鳴。

一個(gè)善于細(xì)讀課文的語(yǔ)文教師，未必有成功的語(yǔ)文教學(xué)，但成功的語(yǔ)文教學(xué)必須有深入的課文閱讀。一個(gè)能認(rèn)真閱讀課文的語(yǔ)文教師，一定要有詩(shī)情畫(huà)意和幸福感，因?yàn)殚喿x本身就是一種幸福。 作為語(yǔ)文教師，今后的我應(yīng)當(dāng)，也愿以閱讀的姿勢(shì)佇立，以閱讀的姿勢(shì)守望，用閱讀豐富平凡的日子，用思考照亮前行的腳步。 ）

舟舟觀后感(篇2)

敬愛(ài)的黨組織：

????9月25日22時(shí)14分，中國(guó)公民孟晚舟乘坐的中國(guó)政府包機(jī)抵達(dá)深圳寶安國(guó)際機(jī)場(chǎng)，艙門(mén)打開(kāi)，孟晚舟走出機(jī)艙，揮手致意。

孟晚舟在機(jī)場(chǎng)發(fā)表簡(jiǎn)短講話，她表示：“有五星紅旗的地方，就有信念的燈塔。如果信念有顏色，那一定是中國(guó)紅！”隨后，現(xiàn)場(chǎng)的歡迎人群唱起《歌唱祖國(guó)》。

在被加拿大無(wú)理拘押1千多天后，孟晚舟終于回到祖國(guó)懷抱，與家人團(tuán)聚。這是黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是中國(guó)政府不懈努力的結(jié)果，是全中國(guó)人民鼎力支持的結(jié)果，是中國(guó)人民的重大勝利。

孟晚舟事件是百年未有之大變局的一個(gè)集中縮影。孟晚舟事件的實(shí)質(zhì)，是美國(guó)試圖阻撓甚至打斷中國(guó)發(fā)展進(jìn)程。中國(guó)所作的努力，維護(hù)的不僅是一位公民的權(quán)利、一家企業(yè)的權(quán)益，更是在維護(hù)中國(guó)人民過(guò)上更美好生活、國(guó)家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的權(quán)利。透過(guò)孟晚舟事件，中國(guó)人民更加清晰地看到，越是接近民族復(fù)興越不會(huì)一帆風(fēng)順，越充滿(mǎn)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)乃至驚濤駭浪。面對(duì)世界百年未有之大變局，我們必須堅(jiān)定不移走自己的路，百折不撓辦好自己的事，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，把偉大祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大。

孟晚舟事件在一定程度上反映了中國(guó)企業(yè)在做大做強(qiáng)的道路上不得不面對(duì)的風(fēng)浪。從小米起訴美國(guó)政府獲勝，到孟晚舟獲釋回國(guó)，中國(guó)政府和中國(guó)企業(yè)在“實(shí)戰(zhàn)”中積累了寶貴的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)。孟晚舟事件充分表明，中國(guó)不惹事，但也不怕事。中國(guó)人民從來(lái)沒(méi)有欺負(fù)、壓迫、奴役過(guò)其他國(guó)家人民，也絕不允許任何外來(lái)勢(shì)力欺負(fù)、壓迫、奴役我們。

今天，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程。未來(lái)我們必將在一個(gè)更加不穩(wěn)定不確定的世界中謀求發(fā)展。始終站在歷史正確的一邊，始終站在人類(lèi)進(jìn)步的一邊，不畏風(fēng)浪、直面挑戰(zhàn)，風(fēng)雨無(wú)阻向前進(jìn)，就沒(méi)有任何力量能夠撼動(dòng)我們偉大祖國(guó)的地位，沒(méi)有任何力量能夠阻擋中國(guó)前進(jìn)的步伐！

以上就是我近期的思想情況，請(qǐng)黨組織批評(píng)指正，并在實(shí)踐中考驗(yàn)我！

?此致

敬禮

舟舟觀后感(篇3)

江西省新余市長(zhǎng)青小學(xué)張冬連

今天早上，我去教研室和小飛主任討論**小組的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間還早，小飛建議以后再去。無(wú)事可干時(shí)瞥了一眼桌上，發(fā)現(xiàn)一本《江西教育》，隨手一翻，翻到一篇題為《王崧舟語(yǔ)文教學(xué)的基本特質(zhì)》一文。在我眼前，王崧舟先生是我的偶像。我當(dāng)然對(duì)有人總結(jié)他的教學(xué)思想的基本特點(diǎn)感興趣。

于是一口氣讀完它。果然收獲不少。林志芳先生總結(jié)了王崧舟先生中國(guó)思想的特點(diǎn)：

課堂教學(xué)的藝術(shù)化追求、深刻獨(dú)特的思想探求、求新求變的陌生化尋求、豐厚底蘊(yùn)的文化訴求和干凈慈悲的教育情懷。林老師曾親眼看過(guò)他執(zhí)教的四個(gè)版本的《楓橋夜泊》，每一遍都在修改，每一次都在超越。不僅是一堂課，從《萬(wàn)里長(zhǎng)城》到《荷花》，從《只有一個(gè)地球》到《一夜的工作》，從《長(zhǎng)相思》到《兩小兒辯日》，從《楓橋夜泊》到《普羅米修斯》……王崧舟從不在課品中重復(fù)自己，幾乎他的每一次亮相都會(huì)帶給小語(yǔ)屆驚喜。

沈大安先生說(shuō)，“超越作為王崧舟生命的根性，滲透在他的每一個(gè)課品的創(chuàng)作之中?！北R青云老師說(shuō)：“他時(shí)時(shí)是憑著一種有計(jì)劃的超越精神打量著自己，并以超越的姿態(tài)憧憬著自己前行的方向。

”2010年暑假，他推出了自己的新課《與象共舞》，在這個(gè)課品上，他竟然嘗試了“一個(gè)人的同課異構(gòu)”！使得舉座震驚。作者問(wèn)他為什么要把自己逼到這樣的境地他輕笑著說(shuō)了兩個(gè)字“超越”。

讀到這些話，我的眼睛都濕了，很長(zhǎng)一段時(shí)間都不能平靜下來(lái)。這是對(duì)教育的一種怎樣的情懷??！這需要怎樣的勇氣和毅力??！

“超越”，無(wú)論是哪行哪業(yè)，也不管是行業(yè)泰斗還是平民百姓，都需要有這樣的追求，只有不斷地超越自己，才會(huì)進(jìn)步，才能在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)。

以前我對(duì)“詩(shī)意語(yǔ)文”的理解并不準(zhǔn)確，現(xiàn)在我才知道，“詩(shī)意”不僅僅是詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言和情境，“詩(shī)意”是一種生存的狀態(tài)，是生命最初與最高的境界，詩(shī)意即本色，是海德格爾講的“精神的返鄉(xiāng)”。王老師把“詩(shī)意語(yǔ)文”定義為一種境界而非流派或方法。他說(shuō)：

“詩(shī)意語(yǔ)文是對(duì)語(yǔ)文教育理想境界的一種追求，也是對(duì)語(yǔ)文教育本色和本真的一種深刻自覺(jué)和回歸。一切優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)，無(wú)論是素樸還是絢爛，無(wú)論激情澎湃還是理趣盎然，無(wú)論散發(fā)著平民氣息還是充滿(mǎn)了貴族氣質(zhì)，在他們之上，必有皎皎如明月，燦燦似星辰的詩(shī)意流布期間、充盈內(nèi)外”。品著王老師的話，頓悟語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的永無(wú)止境，激發(fā)孩子們熱愛(ài)我國(guó)燦爛的文化瑰寶——漢語(yǔ)言文字的思想感情，引領(lǐng)孩子們徜徉在神奇語(yǔ)文的殿堂是我們語(yǔ)文老師義不容辭的責(zé)任。

我知道接下來(lái)該怎么做。

舟舟觀后感(篇4)

9月25日，中國(guó)公民孟晚舟乘中國(guó)政府包機(jī)回歸祖國(guó)，時(shí)隔3年，終于這場(chǎng)無(wú)妄的災(zāi)害結(jié)束了。

回顧一切，孟晚舟被美國(guó)、加拿大聯(lián)合拘留，為什么能擺脫這兩個(gè)大國(guó)？因?yàn)樗谋澈螅幸粋€(gè)強(qiáng)大，正義的祖國(guó)。

加美雙方的根本目的是通過(guò)拘押孟晚舟而打壓華為——這個(gè)緩緩攀向世界頂尖的公司。但，不管是孟晚舟還是其父任正非，都對(duì)這種巧取豪奪，毫無(wú)公正性的行為毫無(wú)懼色，中國(guó)，也堅(jiān)定不移地維護(hù)孟晚舟的，華為公司的合法權(quán)為益。

這件事也從側(cè)面反映了鐵一樣的事實(shí)——中國(guó)已經(jīng)變得強(qiáng)大了。否則，美蘇如何用這種下流手段阻礙華為，阻礙中國(guó)的持續(xù)發(fā)展？雖然已經(jīng)很強(qiáng)大，但中國(guó)仍然需要堅(jiān)定地不移動(dòng)自己的道路，做好自己的事情，實(shí)現(xiàn)自我完善。自立，變得更強(qiáng)了！

正如人民日?qǐng)?bào)所說(shuō)，孟晚舟事件真的表明，中國(guó)不惹麻煩，但決不怕事！中國(guó)到現(xiàn)在為止，站在肖邦的東方，一代人拼命努力，為了讓下一代人吃飯，中國(guó)不再受到那個(gè)國(guó)家的侮辱而踐踏。現(xiàn)在外來(lái)勢(shì)力壓迫我們，但中國(guó)人決不允許其他國(guó)家的行為，中國(guó)人也決不同意其他國(guó)家對(duì)自己的人動(dòng)手！

在蘇美兩國(guó)的影子中，中國(guó)閃閃發(fā)光，其背后是黨和十四億中國(guó)人民！

孟晚舟，歡迎回家！

舟舟觀后感(篇5)

難得糊涂，我們?nèi)绻笾壑勰菢雍恳稽c(diǎn)，我們又比舟舟聰明得多，那我們將會(huì)多么的幸福，舟舟不會(huì)理會(huì)身旁的閑言碎語(yǔ)，只開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)他的日子、玩他的指揮，我們卻做不到這樣的我行我素，我反倒有點(diǎn)羨慕他了。。。

電影《舟舟》觀后感

青羊驛鎮(zhèn)板廟小學(xué)六年級(jí)李繼剛

今天，我**了一部平凡而又使我記憶深刻的影片。

這部電影講述了一系列由先天愚笨引起的感人故事。

影片中，一個(gè)小生命在產(chǎn)室里降生了，當(dāng)**告訴那位母親，這個(gè)孩子的大腦有點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，這位名叫含琴的母親震驚了，雖然她并沒(méi)有在意這件事，可這件事卻像一把刀子深深地插進(jìn)含琴的心里，隱隱作痛。她不敢告訴她丈夫這件事，因?yàn)樗肋@是一場(chǎng)巨大的災(zāi)難。她預(yù)感到什么，可又不明白那是什么。

他們給孩子取名為舟舟，這意味著他將懷著希望和安全航行。然而，命運(yùn)安排了壞消息來(lái)到這個(gè)幸福溫馨的家。

幾個(gè)月后，舟舟突然哭了起來(lái)。含琴趕緊把舟舟送到醫(yī)院，丈夫也知道了這個(gè)消息。舟舟是個(gè)傻瓜的消息傳遍了整個(gè)社區(qū)。

舟舟對(duì)**有著獨(dú)特的偏好，我父親每次去演出都會(huì)帶著舟舟。漸漸地，**成了舟舟不能放棄的愛(ài)好。

最后，憑借自己的才華和刻苦訓(xùn)練，舟舟成了一名不知道分?jǐn)?shù)的指揮家。

影片令我感觸最深的是含琴和她丈夫?qū)χ壑鄣膱?zhí)著和堅(jiān)定的信念，以及他們不愿向命運(yùn)低頭的堅(jiān)強(qiáng)，都是值得我們學(xué)習(xí)的。

電影里那句，“一個(gè)平凡的人需要尊重和理解的。一個(gè)非凡的人也需要尊重和理解?！笔悄敲醋屓烁惺苌羁?。

舟舟受到別人的歧視。其他孩子沒(méi)有和他一起玩，但命運(yùn)創(chuàng)造了這個(gè)奇跡。

只要有愛(ài)，什么都可以辦到。

舟舟觀后感(篇6)

看完電影《舟舟》這部影片時(shí)，我不由得感慨萬(wàn)千。

影片內(nèi)容大致是：含琴和妻子生下一個(gè)男孩，名叫舟舟。這讓夫婦倆的生活中充滿(mǎn)了歡樂(lè)。

但不久，殘酷的事實(shí)告訴他們，舟舟天生智障！這就像晴天霹靂，讓夫妻倆從幸福的巔峰跌落到地獄。舟舟長(zhǎng)大了，但和他一起玩的孩子很少。

有一次，一群大孩子脫光了他的衣服，笑著跑開(kāi)了，把他一個(gè)人留在河邊。還有一次，他和一個(gè)小朋友打羽毛球，小朋友的母親碰巧路過(guò)，看到這一幕時(shí)，不由分說(shuō)把自己的孩子拉走了，產(chǎn)并嚴(yán)厲地訓(xùn)斥：“你這種上等人怎么能和傻子一起玩？

上級(jí)想和上級(jí)一起玩。他是個(gè)白癡，你不知道嗎？”這些話讓舟舟深受打擊。

舟舟成年后，他不能照顧自己的生活，甚至不知道一加一是多少。這時(shí)，含琴和妻子開(kāi)始擔(dān)心舟舟在他們死后會(huì)如何生活。因此，他們想讓船靠自行車(chē)來(lái)提振生活。

可沒(méi)想到的是，由于舟舟用力過(guò)猛，輪胎竟被打爆了！這讓夫婦二人十分失望。有一次，舟舟的父親要去參加一個(gè)非常重要的**會(huì)，讓母親把舟舟留在家里。

沒(méi)想到的是，舟舟偷偷來(lái)歌劇院聽(tīng)演出，甚至還為此掛上了衣服。

從那以后，這對(duì)夫婦看到他們的兒子如此癡迷于**，以至于不再阻止他們。一次偶然的機(jī)會(huì)，我們發(fā)現(xiàn)了他的指揮能力，并精心培育了這棵指揮幼苗。最后，舟舟的指揮得到了大家的認(rèn)可，并在人民大會(huì)堂演出。

在這部影片中，我以實(shí)到一個(gè)真理：只要有愛(ài)，任何事情都可以實(shí)現(xiàn)。如果他父親放棄了，舟舟就不會(huì)有這么好的表現(xiàn)了。同學(xué)們，讓我們一起感受愛(ài)，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！

舟舟觀后感(篇7)

讀《與公司共命運(yùn)》有感：讓我們風(fēng)雨同舟

讀《與公司共命運(yùn)》有感：讓我們風(fēng)雨同舟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事們：

大家好！我是九江市商業(yè)銀行***部門(mén)的***。今天，我演講的題目是，《讓我們風(fēng)雨同舟》！

生活對(duì)于每個(gè)人都是不同的，雖然我們每天沐浴著同一輪太陽(yáng)灑下來(lái)的光芒，但不是每個(gè)人都能回報(bào)太陽(yáng)以同樣的燦爛！當(dāng)我們習(xí)慣了按部就班、習(xí)慣了熟視無(wú)睹、習(xí)慣了固定模式，久而久之便失去了激情與活力，懶得突破與創(chuàng)新，甚至渾渾噩噩，失去了自我的追求，更談不上與企業(yè)共命運(yùn)！然而，讀完《與公司共命運(yùn)》這本書(shū)，我的思想受到很大的震撼，也想到了很多！

當(dāng)你選擇一家公司并成為它的雇員，這意味著你是在一條船上。從此以后，這艘船的命運(yùn)與你的命運(yùn)息息相關(guān)。公司是船，你就是水手。

讓船安全航行是你不可推卸的責(zé)任。無(wú)論遇到風(fēng)雨、礁石還是海浪，你都不能選擇逃離，但你應(yīng)該努力使船安全靠岸。 這就是《與公司共命運(yùn)》這本書(shū)的開(kāi)篇語(yǔ)。

言簡(jiǎn)意賅卻又一語(yǔ)中的！

看到這段話，我不禁想起了我們九江的生意。如果把它比作一艘巨輪，那么每個(gè)員工都是其上的水手，高摯著團(tuán)結(jié)、正氣、敬業(yè)、創(chuàng)新的云帆，奉行著穩(wěn)中求進(jìn)，特色立行、客戶(hù)為根、服務(wù)卓越的理念，以發(fā)展為主題，以改革為動(dòng)力，以市場(chǎng)為航向，以客戶(hù)為中心，以質(zhì)量為生命，以效益為目標(biāo)，乘風(fēng)破浪，在橫流滄海中彰顯英雄本色！

同時(shí)，我也想起了一段歌詞，是九八年全國(guó)人民同心同德抗擊洪魔時(shí)的真實(shí)寫(xiě)照： 當(dāng)大浪撲來(lái)的時(shí)候腳下正搖擺個(gè)不休，看驚濤駭浪，看重重關(guān)口，伙伴們，拉緊手，讓我們風(fēng)雨同舟！ 假如我們商行的每個(gè)員工都能懷著當(dāng)年抗洪時(shí)的無(wú)私無(wú)畏之心，與公司同舟共濟(jì)，我相信，再大的風(fēng)雨也不會(huì)摧毀心底的忠誠(chéng)！

當(dāng)我們把敬業(yè)和責(zé)任深植在心底，我相信，再不會(huì)有人一味地要求薪水多些、多些、再多些，卻忘記了應(yīng)該自動(dòng)自發(fā)地工作，靠業(yè)績(jī)提升自己；沒(méi)有人會(huì)抱怨和抱怨，卻忽視了工作的責(zé)任和堅(jiān)持！

我們每個(gè)人都在做著不同的事情，在企業(yè)中扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任，就像大船上的水手們各司其職一樣。我們只有齊心協(xié)力，正視那些責(zé)任并想方設(shè)法去完成它，才能戰(zhàn)勝風(fēng)雨、躲避險(xiǎn)灘、繞開(kāi)礁石，才能面臨困難時(shí)永不言棄。因?yàn)閯倮卟粌H是船長(zhǎng)，而且還是水手！

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，每個(gè)人的心中都有一股不安的火焰。尤其是年輕人，他們都覺(jué)得自己很有才華，有更大的事情等著他們。他們?cè)谀繕?biāo)公司間頻繁地跳來(lái)跳去，卻從不肯煞下心來(lái)沉穩(wěn)地為公司、為自己做點(diǎn)什么！

我不知道，如果您不能像一家人那樣愛(ài)公司，那么無(wú)論您跳到**，都不會(huì)忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)，也無(wú)法達(dá)到自己的期望。

熱愛(ài)我們的公司，熱愛(ài)我們的航船吧，是公司給了我們學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會(huì)，它教會(huì)了我們誠(chéng)信為本、恪守職業(yè)道德、提升業(yè)務(wù)技能；它教會(huì)了我們博采眾長(zhǎng)、海納百川、學(xué)習(xí)新知識(shí)，樹(shù)立新觀念；它教會(huì)了我們善于思考、實(shí)干興行、想客戶(hù)之所想、急客戶(hù)之所急；它教會(huì)了我們廉潔奉公、以行為家、講求實(shí)效、雷厲風(fēng)行！它給了我們太多太多，就像一個(gè)博愛(ài)的船長(zhǎng)一樣，默默地奉獻(xiàn)著，卻只希望自己的水手能與自己風(fēng)雨同舟、和衷共濟(jì)！

親愛(ài)的朋友們，讓我們做一群勇敢、忠誠(chéng)、永不言敗的水手吧，在九江商行這艘航空母艦上，團(tuán)結(jié)一心，迎擊一次又一次驚濤駭浪，戰(zhàn)勝一次又一次雨驟風(fēng)急。 當(dāng)濃霧彌漫的時(shí)候，面對(duì)著奔涌的急流， 任天低云暗，聽(tīng)驚濤怒吼，伙伴們，拉緊手，讓我們風(fēng)雨同舟！

舟舟觀后感(篇8)

學(xué)校大禮堂內(nèi)人頭涌動(dòng)，我嬉笑著告訴朋友，學(xué)校組織**的電影肯定是勵(lì)志性的，往往都是講一個(gè)殘疾人的成長(zhǎng)故事，永遠(yuǎn)換湯不換藥。同時(shí)，它還用一句很有文學(xué)性的句子來(lái)做評(píng)價(jià)——一個(gè)奇跡如果被執(zhí)行一千次，就不能再稱(chēng)之為奇跡。然而當(dāng)真正看完之后，我便不得不承認(rèn)自己錯(cuò)的十分離譜。

它講述了舟舟的故事，一個(gè)天生的弱智兒童

哪個(gè)家庭愿意接受一個(gè)弱智的孩子？舟舟的母親也曾猶豫過(guò)。當(dāng)她得知舟舟是弱智兒，這一不幸的消息后，便抱著襁褓中的舟舟呆呆地站在海岸上。

那時(shí)瘋狂的海風(fēng)就像生活的磨難將他們死死攥在掌心，不留一絲縫隙。我看得出來(lái)，可憐的女人的心也像大海一樣洶涌，它在風(fēng)中上下翻騰，在選擇死亡和堅(jiān)持中掙扎。然而，當(dāng)她低頭看著兒子時(shí)，眼里充滿(mǎn)了愛(ài)。

最后，舟舟的母親選擇了和孩子一起生活，她跑回老家的背影成了站在舟舟舟身后的父親眼中永恒的光芒！

于是，在鄰居們的聲音中，在指手畫(huà)腳的陰影下，舟舟長(zhǎng)大了。然而，他低劣的智力使他處處受欺負(fù)。沒(méi)有人喜歡他，甚至沒(méi)有人喜歡他的妹妹。無(wú)數(shù)人瞧不起他，連最起碼的尊重都是吝嗇的。

但舟舟什么都不知道。別人盯著他看時(shí)，他只是笑了。那笑容不知有多少**心，不知有多少滴**淚。但是，那些欺辱舟舟的人眼底僅有厭惡與反感的光點(diǎn)！

舟舟的父親是交響樂(lè)團(tuán)的小提琴手，舟舟從小就和父親一起在排練廳。每一次練***必到，性情溫和的他總是像一把閑置的椅子端坐在最后一排，從不需要有人來(lái)在意。在無(wú)人知曉的年代，舟舟感受到了**的魅力，開(kāi)始沉迷**的世界。

無(wú)論多遠(yuǎn)，無(wú)論風(fēng)雨，每一場(chǎng)演出，每一次排練，舟舟都會(huì)緊隨其后。我父親在臺(tái)燈下從舟舟的背上看到了舟州天生的**天賦。

突然有一天，不知道是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)最后一排還在做這樣的孩子，讓舟舟售票員像個(gè)笑話。然而，當(dāng)舟舟站上指揮臺(tái)的時(shí)候，他嫻熟流暢的指揮令所有人大吃一驚，演奏者們一改之前的嬉笑一本正經(jīng)地隨著舟舟的指揮演奏**。在那一刻，他不再是他了。智力的牢籠再也不能容納他對(duì)**的激情了。他的一舉一動(dòng)都在某種程度上與**融為一體。

坐在電影的幕布前，我可以清楚地看到，上下舞動(dòng)的指揮棒不僅帶領(lǐng)著一支樂(lè)隊(duì)，還帶領(lǐng)著一群靈魂。那些精靈隨著舟舟指揮棒的起伏，飛起、落下。這艘船一直閉著眼睛，試圖捕捉精靈在空中劃過(guò)的美麗弧線。

總之，一曲的激昂震驚了滿(mǎn)室的學(xué)生。滯呆的目光里，眼底閃著生命璀璨的光芒！

之后，有人發(fā)現(xiàn)了舟舟的才華。經(jīng)過(guò)幾次介紹和宣傳，舟舟成了一名技藝高超的指揮家。然而我所在意的結(jié)尾并非舟舟的成就，而是他那站在指揮臺(tái)上的眼神，各色的樂(lè)器在他的眼里都匯聚成了一種光芒，那便是對(duì)**的摯愛(ài)！

一張碩大的幕布，演繹了一個(gè)父母的執(zhí)著，書(shū)寫(xiě)了一個(gè)曲折的人生。看！是誰(shuí)的眼底淚光閃爍？

聽(tīng)！是誰(shuí)的喉嚨低聲抽泣？那些被90后物質(zhì)生活敷衍過(guò)的人，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的光明，卻發(fā)現(xiàn)了自己的弱點(diǎn)。

我說(shuō)自己錯(cuò)，是因?yàn)槠孥E之所以被稱(chēng)為奇跡，并不全在于其發(fā)生頻率之低，更重要的是每一個(gè)奇跡所展現(xiàn)的那種光芒，那種深深印在每個(gè)人眼底的光芒！

舟舟觀后感(篇9)

打開(kāi)王崧舟老師的《詩(shī)意語(yǔ)文》，王老師幽默的語(yǔ)言、深厚的文化底蘊(yùn)、對(duì)語(yǔ)文教育的熱愛(ài)之情令人嘆服。讓我印象深刻的是王先生對(duì)課文的孜孜不倦的學(xué)習(xí)。

在《詩(shī)意語(yǔ)文》一書(shū)中，曾親聆王老師《楓橋夜泊》的教學(xué)。我至少教過(guò)這首詩(shī)四五遍，但總覺(jué)得沒(méi)有進(jìn)步，只是停留在對(duì)詩(shī)的理解層面，無(wú)法把學(xué)生帶到詩(shī)的意境上來(lái)。王老師對(duì)文本的解讀已經(jīng)讓我深深折服，再特意找來(lái)《楓橋夜泊》的課堂實(shí)錄學(xué)習(xí)，再一次感到了強(qiáng)烈的震撼。

王老師從《濤聲依舊》歌詞入手引出鐘聲，寫(xiě)到200多年前清朝王士禎、500多年前明朝詩(shī)人高啟、800多年前宋朝有位詩(shī)人陸游一直到1200多年前的張繼都寫(xiě)過(guò)這樣的鐘聲。寒山寺的鐘聲來(lái)自一千多年前，跨越時(shí)空，撞擊著每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)聽(tīng)眾的心。

的確，詩(shī)意漢語(yǔ)需要教師深厚的文化底蘊(yùn)。課堂上，王老師幾句簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，一段抒情的過(guò)渡語(yǔ)、一首補(bǔ)充閱讀的小詩(shī)，一張總理日程表中，我們都能感受到他那閱讀的廣泛，知識(shí)面的寬廣，因此而積累的深厚底蘊(yùn)。這決不是靠突擊一兩個(gè)晚上搜集一些資料所能達(dá)到的境地。

王老師曾經(jīng)發(fā)出過(guò)這樣的感言：在流轉(zhuǎn)不息的生命之輪中，我為語(yǔ)文而來(lái)！是的，詩(shī)意的語(yǔ)文需要教師的平和心態(tài)和神圣的使命感。

不為短期的效應(yīng)，不為眼前的功利，為了花草樹(shù)木整個(gè)的一生長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，像春雨潤(rùn)物無(wú)聲，奠定扎實(shí)的根基，讓小苗健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，作為王老師的學(xué)生是幸福的，他們陶醉在學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)成了他們內(nèi)在的需要和生活的一部分。王老師也是幸福的，因?yàn)樗约阂策@樣感嘆：“是語(yǔ)文滋潤(rùn)我粗糙的感覺(jué)，是語(yǔ)文放飛我稚嫩的幻想，是語(yǔ)文點(diǎn)燃我噴涌的激情，是語(yǔ)文喚醒我沉睡的智慧。

我平庸的生命，因語(yǔ)文而精彩！”

孩童如花，而作為教學(xué)工作者，如果把自己從事的事業(yè)當(dāng)作“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音”這樣一件充滿(mǎn)詩(shī)意的事情來(lái)做，那他的人生必定充滿(mǎn)快樂(lè)和收獲。一直以來(lái)，在追尋這樣的一個(gè)夢(mèng)。雖然我覺(jué)得有點(diǎn)迷茫，有些遙遠(yuǎn)，但我從未放棄。

舟舟觀后感(篇10)

星期四下午，學(xué)校組織我們?nèi)熒^看了一部電影——《舟舟》?？戳恕吨壑邸愤@部電影，我感慨萬(wàn)分。

舟舟是個(gè)殘疾人，他先天是個(gè)傻子。但他非常惹人喜愛(ài)。他雖然受盡了嘲笑和欺負(fù)，卻始終熱愛(ài)著音樂(lè)。只要音樂(lè)一響，他就拿起指揮棒指揮著。慢慢地，他成為了一個(gè)指揮家，成為了一個(gè)名人，還受到北京交響樂(lè)團(tuán)的邀請(qǐng)出演，并獲得了成功。

當(dāng)看到這些后，我淚流滿(mǎn)面。我想;舟舟的智商還不如常人的30%，但他對(duì)音樂(lè)很癡迷，永不放棄，能夠冒著風(fēng)雨前去演出，只要哪里有音樂(lè)，哪里就能看到舟舟。看看舟舟，再看看我，四肢健全，頭腦發(fā)達(dá)，卻碌碌無(wú)為，好吃懶做。在學(xué)校里不用心學(xué)習(xí)，成績(jī)總是不好。在家從來(lái)不干活，當(dāng)媽媽叫我的時(shí)候，我總是有理由而不去做。我曾立過(guò)多少誓言，不讓父母、老師失望，可是我沒(méi)能做到。

舟舟的成功讓我震驚，讓我明白了一個(gè)道理：做任何事情都要有目標(biāo)，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。我以后要發(fā)揮自己的潛力，改掉缺點(diǎn)，用勤奮和堅(jiān)持獲取自己人生的成功。

舟舟觀后感(篇11)

舟過(guò)安仁讀后感400字【一】

舟過(guò)安仁 春天來(lái)了，一個(gè)陽(yáng)光明媚的 日子，詩(shī)人楊萬(wàn)里乘船去游玩。 來(lái)到安仁，楊萬(wàn)里馬上喜歡上了 這個(gè)地方。這里萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)語(yǔ) 花香，湖光山色，美呀!

在這迷人的景色里，楊萬(wàn)里 聽(tīng)到小孩的歡聲笑語(yǔ)，不禁向四 周張望，發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)的河面上有 一葉漁船，上面坐著兩個(gè)很可愛(ài) 的'小孩，一個(gè)穿紅肚兜，機(jī)靈鬼 怪;另一個(gè)稍大一點(diǎn)，穿著短衣 短褲，在撐著船兒慢慢地前進(jìn)。 過(guò)了一會(huì)兒，船兒徐徐地停了下 來(lái)，大一點(diǎn)的小孩收起竹篙，又 停了船漿，船不動(dòng)了。楊萬(wàn)里覺(jué)

得很奇怪， 心想： 他們?cè)诟蓡崮? 這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩撐起了一 把傘，但是天氣晴朗，并沒(méi)有雨 啊，這讓楊萬(wàn)里很納悶：不知道 他們想干啥呢?百思不得其解。 楊萬(wàn)里禁不住問(wèn)他們： “你們張傘 在做什么呀?”小孩回答：“我們 想省點(diǎn)力氣，讓風(fēng)帶著船兒向前走，在利用風(fēng)力呢，風(fēng)吹了傘， 就能帶著船兒走啦!” 楊萬(wàn)里這時(shí)才恍然大悟，嘆 道：這兩個(gè)小孩真聰明呀 !

舟過(guò)安仁讀后感400字【二】

這一天，大名鼎鼎的詩(shī)人楊萬(wàn)里來(lái)到了安仁縣。

此時(shí)，他正在橋上觀望著河旁的美麗景色而出了神。這時(shí)，河里漂過(guò)來(lái)了一條小漁船，船中坐著兩個(gè)小孩。剛開(kāi)始，楊萬(wàn)里還沒(méi)注意，可過(guò)了一會(huì)兒，他眼睛就瞟了過(guò)去：這兩個(gè)孩子既沒(méi)有拿撐船的竹篙，還放下了船漿，可這船怎么還在動(dòng)呢?再仔細(xì)一看，其中的一個(gè)女孩手中撐著一把雨傘!他正納悶，卻聽(tīng)見(jiàn)兩小童的說(shuō)話聲，他急忙側(cè)耳傾聽(tīng)。

只聽(tīng)見(jiàn)那男孩問(wèn)道：“巧兒，你剛才為什么要我放下竹篙、般槳?現(xiàn)在又沒(méi)下雨，還撐把傘干啥?”

旁邊的女孩笑盈盈地回答：“水生，你還沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎?我們已經(jīng)沒(méi)劃船了，可船還在動(dòng)。這是因?yàn)槲沂种械倪@把傘借用江面上的風(fēng)力讓船前進(jìn)呢!這不是一個(gè)省力的好辦法嗎?”

那水生抬頭望了望傘，又低下頭看了看船，才若有所思地說(shuō)：“好像是的哩!能讓我玩玩嗎?”

巧兒把傘遞給了水生，說(shuō)：“當(dāng)然可以，給!”

水生接過(guò)傘，才玩了一會(huì)兒，就愛(ài)不釋手，他特別興奮地說(shuō)：“真好玩，真好玩!巧兒，你真聰明!”

巧兒聽(tīng)了，笑了笑，說(shuō)：“這沒(méi)什么!......”

船兒早已遠(yuǎn)去，但楊萬(wàn)里仍然站在橋上，回味著之前一幕。忽然，他高興地跳起來(lái)喊道：“這是詩(shī)，詩(shī)!”他急匆匆地回到自己的書(shū)房，提起毛筆就寫(xiě)：

船過(guò)安仁

一葉漁船兩小童，

收篙停棹坐船中。

怪生無(wú)雨也張傘，

舟舟觀后感(篇12)

我的人生我做主

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學(xué)校：溫水鎮(zhèn)中學(xué)姓名：嚴(yán)蓉蓉

班級(jí)：七年級(jí)（2）班指導(dǎo)教師：楊永永

記得看電影《舟舟》的時(shí)侯，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)人生是這樣的。

舟舟小時(shí)候，沒(méi)人喜歡他，覺(jué)得他很傻。事實(shí)上，他并不愚蠢。他只是有點(diǎn)困惑。

我不知道你是否知道舟舟是如何被起他孩子對(duì)待的。當(dāng)他和那些孩子玩的時(shí)候，他們總是欺負(fù)他，他們的鄰居鄙視他。他們錯(cuò)了，他們真的錯(cuò)了，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)生病的孩子，我們應(yīng)該給他無(wú)限的愛(ài)，而不是一直欺負(fù)他。

但對(duì)他來(lái)說(shuō)，他只知道哭，知道有一次父親帶他去聽(tīng)交響樂(lè)，他才真正感受到音樂(lè)的美，音樂(lè)的神奇。于是，他就學(xué)著指揮家指揮。雖然，他是一個(gè)有病的人，但他仍然保持著樂(lè)觀p>

我們生活中有些人，真的一點(diǎn)也不如舟舟。雖然舟舟腦子不清楚，但是他對(duì)音樂(lè)有著好感。

舟舟他什么也不管，他只一心一意的學(xué)習(xí)那美妙的音樂(lè)，我真希望我能像舟舟一樣融入到音樂(lè)中去什么也不想。

舟舟無(wú)時(shí)無(wú)刻的做著一件事，我覺(jué)得舟舟有永不放棄的精神，可我們這些同學(xué)就不一樣了。我們這些學(xué)生，對(duì)待一件事不但不認(rèn)真，而且不做。

從舟舟來(lái)，我有一個(gè)深刻得認(rèn)識(shí)，人只要努力，什么事都能做好，但我們需要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己。周周在這條路上，他經(jīng)歷了多少艱難險(xiǎn)阻，所以我們應(yīng)該向舟舟學(xué)習(xí)，向他學(xué)習(xí)。

舟舟在生活中，他克服了生活中的困難，雖然鄰居的孩子看不起他，但起他舟舟人成了偉大的指揮家。舟舟，你的事跡感動(dòng)了那么多人，因?yàn)橛辛四?，我們才能了解生命，了解生命的價(jià)值和生命的美麗。

舟舟觀后感(篇13)

最近，影院里沸沸揚(yáng)揚(yáng)上演了多場(chǎng)《泰坦尼克號(hào)》。在影片中，杰克和露絲的愛(ài)情成為年輕男女崇拜的對(duì)象愛(ài)情是千百年來(lái)永恒的話題。由于它的唯美及可遇不可求，更具有了神秘色彩和令人向往……

其實(shí)，凡夫俗子的我們也曾擁有過(guò)這種唯美、火樣的愛(ài)情。

曾記得熱戀時(shí)，我的愛(ài)人也曾如“杰克”樣火熱地愛(ài)著我。我們相擁著走在鄉(xiāng)間的小道上。平常人花十來(lái)分鐘就可以走完的路，我們經(jīng)常要花上個(gè)小時(shí)……因?yàn)榇負(fù)碇?，既耗時(shí)，又招眼——那時(shí)鄉(xiāng)村百姓老遠(yuǎn)就扎堆圍觀……

能沉浸在我們的愛(ài)中，卻沒(méi)有感受到任何**；只是沉浸在愛(ài)的喜悅中

我們最終沖破重重阻礙走到了一起。今天，我們像朋友、親人一樣相處著。

是誰(shuí)**了我們唯美、火樣的愛(ài)情呢?

是平常的日子。進(jìn)入婚姻殿堂后，我們的生活與柴米油鹽和生育息息相關(guān)。以前的花前月下，蕩然無(wú)存了。

是喜新厭舊的心理。這點(diǎn)，可能我們當(dāng)中的許多人打死也不肯承認(rèn)。但我們的確如此!平常的日子久了，我們就會(huì)逐漸產(chǎn)生疲倦感，或?qū)徝榔凇颉疤^(guò)于了解，而感到無(wú)趣了……”

而杰克和露絲的愛(ài)情之所以讓我們感動(dòng)地流淚，不僅因?yàn)樗麄兊募で?，更重要的一點(diǎn)可能還在于他們只有唯美的一面......假想《泰坦尼克號(hào)》沒(méi)有沉沒(méi)，他倆的愛(ài)情又能走多遠(yuǎn)呢?他們的激情又能持續(xù)多長(zhǎng)呢?

當(dāng)然，假如平常的我們，假想我們就乘坐在《泰坦尼克號(hào)》上，我們的幸福隨時(shí)都有被剝奪的危機(jī)，我們是否會(huì)更懂得珍惜我們的愛(ài)情?更懂得珍惜我們相知的人呢?

哈哈，我們很少有這種危機(jī)感！我們總是認(rèn)為我們現(xiàn)在擁有的似乎是永恒的，所以我們敢于如此忽視幸福和愛(ài)的存在

我們今天之所以對(duì)這部電影如此著迷，很大程度上是因?yàn)樗w現(xiàn)了愛(ài)的本質(zhì)，印證了人們渴往永恒愛(ài)情的愿望。

舟舟觀后感

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“舟舟觀后感”的演講讓我們思考了很多。好的電影可以激發(fā)我們濃濃的興趣，就算時(shí)隔多年，再次觀看仍然充滿(mǎn)感動(dòng)。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作我們可以獲取知識(shí)和技能，經(jīng)常寫(xiě)觀后感，可以讓自己的思維更加豐富。到底該如何寫(xiě)好有關(guān)作品名的觀后感呢？經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

舟舟觀后感 篇1

昨天，整個(gè)朋友圈和新聞被孟晚舟回國(guó)，很多人去機(jī)場(chǎng)熱情地迎接她，就像迎接凱旋歸來(lái)的英雄一樣。

我不太關(guān)注新聞，也很高興，但沒(méi)什么感覺(jué)。

在新聞中，特別是公眾人物，我都感覺(jué)離自己很遠(yuǎn)?？墒?，當(dāng)我看完拾遺君寫(xiě)的一篇文章后，改變了自己對(duì)孟晚舟回國(guó)的看法。

孟晚舟不畏強(qiáng)權(quán)，被他國(guó)囚禁1028天。每天帶著電子腳鐐銬，沒(méi)有自由，受盡了屈辱與威脅。她總是和父親在一起。

? ? ?一樣，把國(guó)家的利益高于一切，早已把自己的生死置之度外。對(duì)他國(guó)的不公平審判，始終不妥協(xié)、不認(rèn)罪、不低頭，華夏兒女的傲骨與氣節(jié)在她身上彰顯出來(lái)。讓那些囚禁她的人像傻子一樣可笑。

? ? ?最后，在國(guó)家的幫助下，終于讓他國(guó)放棄對(duì)孟晚舟的控制，無(wú)罪釋放了。

? ? ?她坐國(guó)家包機(jī)，回到了夢(mèng)寐以求的家鄉(xiāng)。作為一名中國(guó)人，這是值得歡呼慶祝的日子，是所有中國(guó)人都值得高興的日子。

? ? ?我的見(jiàn)識(shí)實(shí)在是太少了，兩耳不聞窗外事，著實(shí)讓人慚愧。如果我沒(méi)看那個(gè)作者的文章，我都不知道自己的無(wú)知與冷漠，我差點(diǎn)連最起碼的愛(ài)國(guó)之心都沒(méi)有了。

? ? ?原來(lái)愛(ài)國(guó)就是愛(ài)自己，我們每一個(gè)人都是國(guó)家的一個(gè)細(xì)胞。當(dāng)所有細(xì)胞都團(tuán)結(jié)一心時(shí)，整個(gè)國(guó)家就是最強(qiáng)大的，我們也都是最幸福的小細(xì)胞。

? ? ?作為一名寫(xiě)作者，用文字激發(fā)出讀者們心中的正能量。讓我們覺(jué)得，作為一名華夏兒女有多么的自豪；讓我們的愛(ài)國(guó)之心越來(lái)越強(qiáng)烈，這是多么有意義的一件事情。

舟舟觀后感 篇2

“只要給一個(gè)樂(lè)音，他就能劃出一條精彩的弧線，盡管無(wú)人喝彩。”

舟舟，原名胡憶舟，1978年4月1日出生于湖北武漢。那天是愚人節(jié)。舟舟是個(gè)天生的傻瓜，智力相當(dāng)于幾歲。舟舟的父親是武漢交響樂(lè)團(tuán)的成員。他父親經(jīng)常帶舟舟去訓(xùn)練館。每當(dāng)音樂(lè)響起，舟舟都會(huì)拿起指揮棒，像真正的指揮員一樣揮舞著短臂，直到歌曲結(jié)束。

舟舟的出生給胡家增添了光彩，但是當(dāng)醫(yī)生告知舟舟的家人他患有第21對(duì)染色體綜合癥，是一個(gè)先天性愚型兒時(shí)，著實(shí)讓舟舟的家人傷心了，但是因?yàn)閻?ài)，舟舟的家人并沒(méi)有放棄舟舟，他們反而更加愛(ài)舟舟，希望這個(gè)孩子可以好好的活下去，而舟舟也在自己的人生軌跡里活的有自己的色彩，盡管已經(jīng)度過(guò)了他的30歲的生日，但是歲月依然沒(méi)有在舟舟的臉上留下任何的痕跡，舟舟還是那個(gè)永遠(yuǎn)背著小書(shū)包，穿梭在爸爸練習(xí)的訓(xùn)練館里的小舟舟，他還會(huì)在音樂(lè)聲一響起的時(shí)候忘我的揮動(dòng)短短的手臂，做著他自己的指揮，直到音樂(lè)結(jié)束。

有人說(shuō)，當(dāng)上帝給你關(guān)上一扇門(mén)的時(shí)候必定會(huì)給你打開(kāi)一扇窗，舟舟生下來(lái)的時(shí)候就是一個(gè)愚型兒，用民間的話說(shuō)就是一個(gè)傻子，這無(wú)疑是對(duì)舟舟一生的打擊，注定了舟舟要過(guò)與常人不一樣的生活，甚至一生都不能離開(kāi)人的照顧，但是也許正是因?yàn)橹壑鄣娜毕?，上天賦予了他另外一種天賦——音樂(lè)，舟舟雖然看不懂樂(lè)譜，讀不懂五線譜，但是這一點(diǎn)也不會(huì)影響他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與發(fā)揮！音樂(lè)一開(kāi)始，舟舟就會(huì)隨著音樂(lè)舞動(dòng)指揮棒。舟舟可以在大型音樂(lè)會(huì)上指揮大師，盡管只是在舞臺(tái)的一邊。

舟舟最喜歡指揮的曲子是《卡門(mén)》，并且是對(duì)這首曲子爛熟于心的，當(dāng)指揮老師把手中的指揮棒交給他時(shí)，他是那么嚴(yán)肅認(rèn)真在指揮著，完全不像是個(gè)有先天缺陷的孩子。他此刻已經(jīng)將自己融入了音樂(lè)，行云流水，一個(gè)個(gè)音符在他的指揮下連串成激昂的樂(lè)章，仿佛是一首生命的高亢贊歌，是他激發(fā)了大家內(nèi)心的一種情感，也許這正是我們現(xiàn)代人所久違的一種感動(dòng)。

舟舟安靜的活在他自己的世界里，像一株堅(jiān)強(qiáng)的小草安靜的生長(zhǎng)在樂(lè)團(tuán)宿舍里，片子里講到舟舟總是很安靜很聽(tīng)話，從來(lái)不曾給樂(lè)團(tuán)搗蛋，在他的世界里音樂(lè)就是最美好的東西，像陽(yáng)光一樣滋潤(rùn)著他，從兩三歲開(kāi)始舟舟就開(kāi)始隨父親泡在訓(xùn)練團(tuán)里，他就像團(tuán)里的一把椅子、一張桌子一樣是那么自然地存在著，盡管歲月在流逝，但似乎只有舟舟沒(méi)有變。舟舟還是個(gè)孩子。當(dāng)他想吃東西的時(shí)候，他就不吃東西了。當(dāng)他想睡覺(jué)時(shí)，他會(huì)靠在別人的肩膀上睡著。當(dāng)他聽(tīng)到音樂(lè)想要指揮時(shí)，他會(huì)無(wú)私地?fù)]動(dòng)雙臂。他的世界里沒(méi)有輕蔑，沒(méi)有嫉妒，沒(méi)有丑陋。

但是舟舟畢竟不是完人，在商場(chǎng)里舟舟也會(huì)向周?chē)男∨笥汛蠼?，大罵，他只是個(gè)先天不足的孩子，此刻我們?cè)撚脤捜莸膽B(tài)度理解他，這僅僅是他對(duì)外界歧視的一種自衛(wèi)與反抗，同時(shí)也是人們對(duì)待像他這一類(lèi)人的態(tài)度的折射。如果沒(méi)有不同的眼光，智商只有四五歲的舟舟怎么會(huì)失去平時(shí)的風(fēng)度呢？孩子們對(duì)世界的感覺(jué)很直觀。如果你對(duì)他好，他會(huì)熱情地吻你，擁抱你。如果你對(duì)他不好，他會(huì)離你很遠(yuǎn)。舟舟只需要讓大家用普通人的方式來(lái)對(duì)待他。

但我們不能給他一個(gè)肯定的答案，我們所謂的正常人。

比較喜歡看記錄片，因?yàn)榧o(jì)錄片所記錄的東西都是真實(shí)的東西，總是用最平凡的最細(xì)節(jié)的東西去給人以啟迪，讓人有所思，《舟舟的世界》是張以慶導(dǎo)演很早的時(shí)候拍的一部片子，曾經(jīng)也看過(guò)張以慶導(dǎo)演拍的另外一部片子——《幼兒園》，跟這部記錄片一樣，都是關(guān)于孩子的，這是一部拍的很好的片子，看過(guò)幾遍，每次都是那么的讓人感動(dòng)。該記錄片以字幕和解說(shuō)詞貫穿，開(kāi)頭的字幕是這么寫(xiě)的：一切生命，都具有尊嚴(yán)。

普通人的智商是70多，但舟舟只有3歲孩子的智商，他是個(gè)天生的傻瓜。500個(gè)出生的嬰兒中有一個(gè)是先天型愚者。他很不幸，但他有自己的世界，還有很多人愛(ài)他，就像我們正常人一樣，他有愛(ài)。

中央電視臺(tái)曾經(jīng)通過(guò)一則公益廣告這樣介紹舟舟：舟舟，是一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的孩子，他不懂樂(lè)譜也不懂樂(lè)器，只是一聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)興奮，可他卻獲得了與大師同臺(tái)的機(jī)會(huì)，得到了無(wú)數(shù)的掌聲，擁有了眾多關(guān)注的目光，是人們用愛(ài)為他編織了幸福。世上沒(méi)有完美的人，每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，舟舟有缺點(diǎn)，但愛(ài)情讓他在這個(gè)世界上幸福地生活。

在片子的最后，出現(xiàn)了一行字幕——每個(gè)人都構(gòu)成別人世界的一部分，剛好和片頭的字幕——一切生命都值得尊重相照應(yīng)，同時(shí)也揭示了片子的主題，即世界上的每一個(gè)生命都是值得尊重的，不論他是以什么樣的一個(gè)狀態(tài)存在。

影片里最后舟舟在柏林交響樂(lè)團(tuán)如天籟的音樂(lè)中睡著了，那么的安靜，我們不知道舟舟的未來(lái)會(huì)怎樣，他會(huì)以怎樣的一種方式去生活，但是我們知道在舟舟的世界里他會(huì)繼續(xù)保持著自我，就像30年前一樣，時(shí)間在流逝，但卻從不曾留下任何的痕跡！

在舟舟的身上，我們有過(guò)感動(dòng)，也從他的身上學(xué)到了些許，關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)，關(guān)于愛(ài)等等，我們相信舟舟會(huì)走的更好！

舟舟觀后感 篇3

看完一部作品以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)觀后感了。觀后感你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編整理的《舟舟》觀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

星期四下午，我看了《舟舟》這部真實(shí)的電影，我感慨萬(wàn)千。我被舟舟的爸爸、媽媽、奶奶以及妹妹對(duì)舟舟的那份無(wú)私而偉大的愛(ài)所震撼，更讓我驚訝的是舟舟對(duì)音樂(lè)的癡狂與熱愛(ài)。

舟舟剛出生時(shí)，醫(yī)生就宣判他是個(gè)弱智兒。面對(duì)著殘酷的事實(shí)，他的父母對(duì)他不離不棄，給予他無(wú)微不至的關(guān)懷。他的父母希望他像一只平凡而快樂(lè)的小舟在茫茫大海上自由地行駛，所以給他取名為：舟舟。即使爸爸媽媽給他起再有意義的名字，身邊的人認(rèn)為舟舟是個(gè)無(wú)可救藥的`弱智兒，所有人都嫌棄他欺負(fù)他……舟舟成了一只孤獨(dú)的小船。不知為什么舟舟對(duì)指揮有著濃厚的興趣。從此，舟舟總是風(fēng)雨無(wú)阻地隨著爸爸所在的樂(lè)團(tuán)排練演出時(shí)，忘情地陶醉在這音樂(lè)之中。時(shí)間打造了天才，也見(jiàn)證了奇跡。有一天，在樂(lè)團(tuán)休息的間隙，應(yīng)叔叔熱情的邀請(qǐng)，舟舟一本正經(jīng)地拿起指揮棒，用嫻熟、準(zhǔn)確的指揮，震驚了在場(chǎng)的所有人！一位星探發(fā)現(xiàn)了舟舟的天賦，一個(gè)殘疾人藝術(shù)團(tuán)邀請(qǐng)舟舟去北京演出……舟舟，這個(gè)唯一一個(gè)不識(shí)譜的指揮家，他的世界因?yàn)橐魳?lè)，而變得多姿多彩。

當(dāng)我看了這些后，我的心中有了很深的感觸。舟舟的智商不及同齡人的三分之一，但是因?yàn)樗麑?duì)音樂(lè)的癡迷、執(zhí)著，哪里有音樂(lè)，哪里就有舟舟，所以才會(huì)讓他的世界更美好?？粗壑郏揖拖氲搅宋?。我的四肢健全，頭腦聰明，卻只會(huì)享受，不為自己的夢(mèng)想而奮斗。舟舟的成功讓我震驚。我要向舟舟學(xué)習(xí)，無(wú)論別人怎樣看我，我都要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不放棄、不氣餒，就像舟舟那，向理想、向理想中的自己奮斗吧！舟舟的故事讓我受到了我受到了很深的教育，我們與其坐享其成，倒不如為了自己的夢(mèng)想而去拼搏，我相信只要努力了，天空因?yàn)槲易兊酶{(lán)，白云因?yàn)槲易兊萌彳?，就算有難題去牽絆我都不會(huì)心上。就算會(huì)摔倒站得起來(lái)，永遠(yuǎn)不會(huì)沮喪。夢(mèng)想是最值得珍貴的，要夢(mèng)想不要悶想，從現(xiàn)在開(kāi)始，為了夢(mèng)想而追求，夢(mèng)想的的花朵也會(huì)因?yàn)槲覀兊呐?、我們的?jiān)持、我們的不放棄而綻放！

舟舟觀后感 篇4

拿起《江西教育》，映入眼簾的是一位戴著眼鏡，和藹慈祥的一位中年女人，細(xì)細(xì)看著，她是江西首屆十大“最美鄉(xiāng)村教師”陳愛(ài)嬌，我十分好奇，也十分疑惑，她的樣子不十分出眾，到底她美在何處呢。

我小心翼翼的翻開(kāi)了《似水年華“愛(ài)”作舟》，陳愛(ài)嬌老師的美，讓我深受鼓舞與感動(dòng)。

陳老師的美，美在關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)。

在孩子們眼中，他們打心眼里愛(ài)著這位陳媽媽?zhuān)麄兿矏?ài)陳媽媽在上課時(shí)候那一聲聲的“你真棒”“你真聰明”“你真勇敢”...愛(ài)陳媽媽那清脆的教課聲音，雖然已不再年輕，愛(ài)陳媽媽下課后與孩子們歡笑和玩耍。

至于陳媽媽?zhuān)龝r(shí)刻關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)，關(guān)心父母生病的孩子，彌補(bǔ)他們童年成長(zhǎng)的缺陷，幫助不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，讓他們感受到學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。陳媽媽對(duì)孩子們的愛(ài)，從孩子們看到她的燦爛笑容，從孩子們父母的感激表情，從畢業(yè)孩子們的留言中，你可以理解。她對(duì)孩子們的愛(ài)是不求回報(bào)，只在給予的！

陳老師的美，美在愛(ài)崗敬業(yè)，積極向上。

陳老師18歲已經(jīng)走上教師的崗位，算起來(lái)在教師崗位上已經(jīng)待了35載。很多時(shí)候可以稍稍偷偷懶，可陳老師不，在工作時(shí)，她從不計(jì)較花過(guò)多上班之外的時(shí)間提升自己，甚至在失去丈夫之時(shí)，陳老師依然每天拼命工作，將生活日程安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，每晚將課本、教案、作業(yè)本帶回家，專(zhuān)研教材，仔細(xì)批閱每一本作業(yè)。在教學(xué)中，她不只是機(jī)械地重復(fù)過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而是不斷地總結(jié)和改進(jìn)。在她的努力下，她總結(jié)出了一套獨(dú)特的教學(xué)方法。學(xué)生們參加陳老師的課時(shí)也很熱情。

在管理學(xué)生方面，陳老師也細(xì)心觀察，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)創(chuàng)舉，那就是，給每個(gè)學(xué)生建立“學(xué)生健康成長(zhǎng)檔案”，讓孩子們看到自己優(yōu)缺點(diǎn)，努力提高自己，讓自己更優(yōu)秀。

陳老師的美，美在關(guān)切同事，待人友善。

新塘教學(xué)點(diǎn)陸續(xù)有新的年輕老師分來(lái)，陳老師看在眼里。想到年輕教時(shí)不習(xí)慣走基層，她總是時(shí)不時(shí)地給他們送飯。還有冬天，為年輕教師送上自己溫暖的鞋子，學(xué)校的新老師，沒(méi)有人不感動(dòng)。

陳老師的美還有好多好多...

合上書(shū)，我深深地吸了一口氣。陳愛(ài)嬌老師深深地打動(dòng)了我。我擔(dān)任教職已有20多年了。還有很多東西要學(xué)，將來(lái)我會(huì)做的越來(lái)越好。

舟舟觀后感 篇5

聽(tīng)了王崧舟先生的講座，我感觸良多。因以寫(xiě)文以表。

震撼——

一開(kāi)始，我就被王崧舟老師的聲音吸引了，再看到他的字，又深深地折服了。王老師對(duì)這篇課文的整體架構(gòu)的非常宏偉，他不是從第一段到最后一段這樣順著文章的順序講解的，而是高出文本進(jìn)行了整體性的、具有獨(dú)到性的梳理，再向我們娓娓道來(lái)。從小學(xué)到高中我所上的語(yǔ)文課里，也有許多讓我記憶深刻的，但是王老師的這堂課又格外不同我覺(jué)得，他是在以他的人格魅力在講課的。

在他大膽地對(duì)文本進(jìn)行了裁剪、調(diào)整和提煉之后，他又如何將它們整和起來(lái)呢？是的，是以他的人格魅力。我很希望自己是當(dāng)時(shí)教室里的一名學(xué)生，可以受到這樣詩(shī)意的、人文的熏陶。

于是，又給我?guī)?lái)——沉醉感。

沉醉——

老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題讓我嘆為觀止。一串又一串的排比句，不斷地重復(fù)，一次又一次地敲擊著學(xué)生的心。老師首先帶領(lǐng)我們走進(jìn)那純美的月夜，最后多**給出所有的詞語(yǔ)：

“茫茫月夜，如銀月光；一泓清泉，靜影沉璧；流水淙淙，蜿蜒而來(lái)；月光照水，水波映月”，就如同一首詩(shī)一樣展現(xiàn)在我們面前。學(xué)生就像輕輕握住老師的手，走進(jìn)一片月光水的魅力中，自然、清新而無(wú)意識(shí)。仿佛遨游天地之間，沉醉其中了。

在這里，多**的使用可以加深學(xué)生的印象，而圖像與多**展示的融合將更加深刻。景物之美已經(jīng)渲染到了極致，這時(shí)“筆鋒一轉(zhuǎn)”，引入阿炳雙目失明，無(wú)法再見(jiàn)到如此美好景色，這不可謂不打動(dòng)人心。再用多****《二泉映月》，有了之前完善的鋪墊，學(xué)生們自然都沉入在樂(lè)曲中了。

之后，教室更像是流水，一切都在掌控之中。我對(duì)王老師，由衷地敬佩。

敬佩——

在聽(tīng)課之前我們看了《二泉映月》這篇課文，看完后感覺(jué)文章很淺顯，沒(méi)有什么很打動(dòng)我的地方。但王老師下課后，讓我重新看了這篇文章，很感動(dòng)。作為一個(gè)現(xiàn)在還是學(xué)生，將來(lái)可能走向教師崗位的人，我感受到了教師教學(xué)的重要性，以及老師應(yīng)該以怎樣一種認(rèn)真的、執(zhí)著的態(tài)度去對(duì)待每一篇課文、每一堂課。

王老師的課是那么得流暢自然，所以他在課外的努力一定是相當(dāng)大的。這堂課的設(shè)計(jì)堪稱(chēng)精巧。整體感覺(jué)很強(qiáng)，抓住了重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，但流程流暢。

印象很深的對(duì)“整天整天”的理解，就花費(fèi)了很多時(shí)間來(lái)讓同學(xué)聯(lián)想、想象，如同大賦一樣整飭的氣勢(shì)，這真是大師才能擁有的“大手筆”。

一點(diǎn)疑惑——

對(duì)這堂課贊嘆之余，我也有點(diǎn)疑惑：

為什么學(xué)生總是如此順利地遵循老師的思想？為什么沒(méi)有學(xué)生提出自己的看法呢？

我的猜測(cè)是，首先，老師的指導(dǎo)很好；其次，老師設(shè)計(jì)了所有的內(nèi)容，隨著老師的深入，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去想其他的事情；第三，學(xué)生和老師之間的默契已經(jīng)達(dá)成。其實(shí)反過(guò)來(lái)看同學(xué)回答老師問(wèn)題的語(yǔ)言有的顯得成熟化，讓我頗為驚訝。

中文系師范生五項(xiàng)技能心得體會(huì)

今天，2010年4月9日，我參加了中文系師范生五項(xiàng)技能競(jìng)賽。比賽之中，我已感慨良多?，F(xiàn)在記錄于此，已達(dá)自我勉勵(lì)之效。

預(yù)賽的內(nèi)容是選手選擇一篇中學(xué)語(yǔ)文課文進(jìn)行演講。剛剛得知“說(shuō)課”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，大家還不知道“說(shuō)課”是什么意思，“說(shuō)課”與“講課”有什么不同。通過(guò)查找資料才明白其中內(nèi)涵。

所謂“事事皆學(xué)問(wèn)”就是這個(gè)道理吧。

我小時(shí)候是個(gè)膽小害羞的孩子。當(dāng)老師讓我回答問(wèn)題時(shí)，雖然我知道答案，但我還是臉紅了。這個(gè)習(xí)慣是長(zhǎng)久以來(lái)養(yǎng)成的，我一直希望自己能克服這一點(diǎn)，無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方講話都能夠落落大方。這次比賽，我也把它看作是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。我喜歡下面的句子：

年輕就需要一次又一次的挑戰(zhàn)。而且從某種程度而言，戰(zhàn)勝自己別戰(zhàn)勝他人更重要。

事事皆要有充足的準(zhǔn)備。凡事不可輕視。這是我的另一點(diǎn)感觸。

比賽之前有很長(zhǎng)的時(shí)間留給我們?nèi)?zhǔn)備。我雖然準(zhǔn)備了我的說(shuō)課稿，但是卻沒(méi)有充分熟悉它。結(jié)果是比賽的時(shí)候還是不能完全脫稿。

此外，在**比賽時(shí)，臺(tái)下學(xué)生的眼神有些緊張，講課過(guò)程不夠順暢。對(duì)此我很抱歉。我想我能做得更好。

一切的積累都是在過(guò)程中完成的。在我自己比賽和**別人比賽的過(guò)程中，我感受到了自己的不足。我認(rèn)為鍛煉可能會(huì)失去一些最基本的東西。

我參加這次比賽的初衷是鍛煉自己，但我鄙視自己認(rèn)真思考和設(shè)計(jì)講稿。我要注意講稿的內(nèi)涵和設(shè)計(jì)新穎性，讓大家用我的講稿仔細(xì)思考，而不是覺(jué)得枯燥乏味。要更加注重事物的內(nèi)涵和精神，把握事物的本質(zhì)。

這就是這次比賽我的體會(huì)的“靈魂”所在。

要善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，見(jiàn)賢思齊。在這次比賽中，有些學(xué)生非常優(yōu)秀。我由衷地感激他們。同時(shí)，我也知道我需要改進(jìn)的地方。

我很高興有機(jī)會(huì)了解他們，更好地了解他們自己。我知道這會(huì)是我的財(cái)富。

我看透了我自己，卻依然為此努力。雖然這次比賽中的我有很多的不足，但是我絲毫不覺(jué)得遺憾。滿(mǎn)心熱情期待著下次機(jī)會(huì)！

舟舟觀后感 篇6

當(dāng)然，我們上語(yǔ)文課不只是詩(shī)歌，還有其它的內(nèi)容，而每一項(xiàng)內(nèi)容都有可能浸潤(rùn)著博大精深的中華文化，就需要你去挖掘，然后闡述給學(xué)生。我覺(jué)得我們語(yǔ)文老師應(yīng)該是學(xué)生與文化之間最直接的導(dǎo)體了，而要成為這名副其實(shí)的中間體，我們自身就必須要有資本。此時(shí)，書(shū)就成了最重要的東西。

回想起來(lái)，自從我參加工作以來(lái)，這本書(shū)似乎離我越來(lái)越遠(yuǎn)了。被迫閱讀的，都是那些無(wú)聊、頭疼的混合證書(shū)書(shū)。樂(lè)意捧起的，是那些消遣類(lèi)的報(bào)紙雜志。

常常忙完一天的工作，就有一種浮躁在難以平靜中漂浮，找不到崩潰的感覺(jué)。郁悶卻一時(shí)找不到理由，日子在這樣一種自尋煩惱的緊張和彌漫中消逝，無(wú)法依靠。

但最近幾年，我的讀書(shū)觀似乎在不經(jīng)意中悄悄發(fā)生著變化，雖然起先大多還是學(xué)校要求讀的，但心底時(shí)不時(shí)地會(huì)泛起一股思緒：不讀書(shū)不行，不讀書(shū)就不會(huì)寫(xiě)，就不會(huì)說(shuō)，就不會(huì)教。于是，我也就經(jīng)常翻閱著《給教師的建議》、《我的探索——小學(xué)語(yǔ)文：

《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《中國(guó)師德手冊(cè)》、《王崧舟講語(yǔ)文》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等，雖記不住什么精深道理，但日后再見(jiàn)也有一種熟悉之感。

對(duì)我們從事語(yǔ)文教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，很迫切地需要教育教學(xué)理論層面的提高，隨著語(yǔ)文課程改革的不斷深化，我們的課改實(shí)踐更需要前沿性的理論支持。這需要我們每時(shí)每刻去學(xué)習(xí)。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生的廣泛閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量，多閱讀，多閱讀好書(shū)，多閱讀整本書(shū)。

舟舟讀后感4篇

在語(yǔ)文課上我們會(huì)接觸到作文，寫(xiě)作可以提高人的思考能力和觀察能力。一篇好的作文往往是寫(xiě)作者一遍一遍的修改后的成果，作文究竟怎么樣寫(xiě)才能將它寫(xiě)好呢？也許"舟舟讀后感4篇"就是你要找的，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

舟舟讀后感 篇1

正所謂眾人拾柴火焰高，在《和平之舟》的諸多情節(jié)之中，都很能體現(xiàn)出一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚感的重要性。譬如軍醫(yī)在執(zhí)行醫(yī)療任務(wù)的過(guò)程中，就遇到了一個(gè)頗為棘手的難題：一位氣色明顯不佳需要得到及時(shí)的治療與幫助，但她的丈夫拒不配合，并且對(duì)軍醫(yī)產(chǎn)生了非常強(qiáng)烈的抵觸情緒與不信任感。眼看沖突一觸即發(fā)的緊要關(guān)頭，其中一位女軍醫(yī)立即用流暢的英語(yǔ)清楚地表明了來(lái)意，并主動(dòng)將面包遞到孕婦丈夫的手里，讓他撫平緊張情緒，放下心理戒備。雖然這僅僅是救援行動(dòng)中的小小一環(huán)，卻充分顯示出了齊心辦大事的重要性來(lái)，更彰顯了中國(guó)的人道主義與大國(guó)擔(dān)當(dāng)：苦難發(fā)生了不要緊，我們一起渡過(guò)。

人在異國(guó)他鄉(xiāng)，語(yǔ)言交流溝通的不暢、對(duì)當(dāng)?shù)鼐唧w情況的不了解、如何謀求當(dāng)?shù)厝说男湃?，以及涉及到具體的權(quán)力交接這些都是擺在眼前亟需面對(duì)的困境。如何擺脫困境，關(guān)鍵就是事在人為。一方面，軍醫(yī)張渡航展現(xiàn)出來(lái)了他的醫(yī)術(shù)之精湛，在黑暗并且極為嘈雜的環(huán)境下，僅憑經(jīng)驗(yàn)就讓一位手臂脫臼的病人恢復(fù)了健康，獲得了其他患者的信賴(lài)；另一方面，中方代表也積極聯(lián)系上了當(dāng)?shù)氐暮Ｍ馊A僑，從海外華僑所提供的熱心幫助，感受了他們身上同樣的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

除了劇情觀感上的扎實(shí)內(nèi)容和快節(jié)奏，陳坤飾演的軍醫(yī)張渡航一角也給我留下了深刻印象。在工作中，他是一個(gè)有天賦肯努力的人才，以致于院長(zhǎng)都讓其他人以他為榜樣，同時(shí)，他也是一個(gè)重感情關(guān)心家庭的人，這就使得張渡航的形象更加飽滿(mǎn)立體，有人情味。

艦行萬(wàn)里，守衛(wèi)和平?！逗推街邸愤@艘劈波斬浪駛向前方的大白船，讓我們真實(shí)感受到了中國(guó)海軍的凝聚力與使命感，讓凝聚成為戰(zhàn)勝災(zāi)難的強(qiáng)大力量。

舟舟讀后感 篇2

今天中午和我的可愛(ài)的孩子們一起在學(xué)校的操場(chǎng)上觀看了電影《舟舟》，以前聽(tīng)到看到過(guò)有關(guān)舟舟的信息，知道他是一個(gè)智障的著名音樂(lè)指揮家。但完整的看完這部影片后讓我感慨萬(wàn)千。我現(xiàn)在的心情很復(fù)雜，感動(dòng)、振奮、驚訝、高興。突然覺(jué)得生命真是不可思議，上天有時(shí)真的很捉弄人，這種疾病盡然讓他患上了，上天有時(shí)也挺眷顧某人的，他會(huì)先讓你吃些苦頭，然后你堅(jiān)持了自然而然就成功了。所謂天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨就是這個(gè)意思吧。

其實(shí)我覺(jué)得舟舟很可愛(ài)的，當(dāng)然，他現(xiàn)在是名人，大家都認(rèn)同他，如果他是我們身邊一個(gè)普通的智障人士，沒(méi)有今天的名氣，我們可能不會(huì)覺(jué)得他可愛(ài)，應(yīng)該也會(huì)像大多數(shù)人一樣投以異樣的眼光，或是不愿和他來(lái)往?？戳诉@部電影之后，讓我更深刻的明白了，人與人之間真的是平等的，不管是強(qiáng)者還是弱者，都是這個(gè)社會(huì)的一份子。關(guān)愛(ài)的力量很偉大可以改變一切。我覺(jué)得像舟舟這樣的人，反而活得簡(jiǎn)單快樂(lè)，是人性最最真實(shí)的一面。讓人感動(dòng)的是舟舟父母的不離不棄。知道舟舟是智障兒童時(shí)，曾經(jīng)也旁徨過(guò)，但是最終選擇了舟舟，對(duì)他不放棄，無(wú)微不至的照顧，給他鼓勵(lì)，給他營(yíng)造良好的環(huán)境，給他最好的照顧。我想任何人都會(huì)感謝自己的父母給予自己生命，讓我們來(lái)到這個(gè)美麗的世界。每次看到這樣偉大的父母時(shí)，我都會(huì)情不自禁的想起自己的父母，他們也是偉大而又可敬的人，為了我們兄妹幾人，歷盡了很多的苦難。特別是我，每次說(shuō)到我，村里的人，家里的親戚無(wú)不感概父母親當(dāng)初為了我到處找人，求醫(yī)，起早貪黑，在當(dāng)初簡(jiǎn)陋的醫(yī)院里守了我20多個(gè)日日夜夜，還要一邊勞動(dòng)一邊照顧我們兄妹，而我每次聽(tīng)到都會(huì)心酸流淚。我要盡我的所能好好孝順?biāo)麄?，回?bào)他們的養(yǎng)育之恩。

我覺(jué)得這個(gè)社會(huì)上還是好人多，比如：影片中戴眼睛的大哥，陪舟舟玩，鼓勵(lì)舟舟指揮；樂(lè)隊(duì)的所有人沒(méi)有嫌棄舟舟；還有舟舟奶奶。那么的疼愛(ài)舟舟。真是天無(wú)絕人之路！舟舟對(duì)指揮有著執(zhí)著的追求和熱愛(ài)。他會(huì)不顧刮風(fēng)下雨，路途遠(yuǎn)近，都會(huì)隨著樂(lè)團(tuán)排練演出形影不離這大概是父親的遺傳？還是他每天長(zhǎng)在排練場(chǎng)的緣故？反正，忽然有一天，在樂(lè)隊(duì)枯燥的排練當(dāng)中、在叔叔阿姨的玩笑似的邀請(qǐng)之下，舟舟一本正經(jīng)的拿起了指揮棒然而，舟舟的指揮征服了在場(chǎng)所有的人，令舟舟的爸爸和樂(lè)團(tuán)所有的人刮目相看！而讓舟舟一夜之間出了大名的是偶然發(fā)現(xiàn)了他的一位電視導(dǎo)演，從此，他的世界不再寂寞，他的才華被人們認(rèn)可，中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)也向舟舟發(fā)出了邀請(qǐng)含淚看完這部感人肺腑的優(yōu)秀電影。它傳遞著人間的真情與關(guān)愛(ài)。藝術(shù)家們的傾情演繹使得該部電影不僅具有深刻的教育意義，也給人們以心靈的洗禮，也使他更具觀賞性。

舟舟讀后感 篇3

《未來(lái)簡(jiǎn)史》這書(shū)出版分類(lèi)是“社會(huì)發(fā)展史通俗讀物”，俺覺(jué)得更像哲學(xué)通俗讀物。通俗是真的，翻譯流暢，甚至有文采。

關(guān)于人沒(méi)有自由意志，以及人是生物算法的組合等“數(shù)據(jù)主義”的立論基礎(chǔ)，總覺(jué)得與以前批判的機(jī)械唯物主義好像。我不大懂哲學(xué)，只是覺(jué)得在哲學(xué)的維度上看，作者觀點(diǎn)并不太出人意料。不過(guò)許多結(jié)論還是很有指導(dǎo)意義的，比如：經(jīng)濟(jì)和政治制度不再繼續(xù)認(rèn)同人類(lèi)有太多價(jià)值，個(gè)體的人更是無(wú)價(jià)值的，除了少數(shù)掌握算法的精英階層……分明是反社會(huì)的大實(shí)話啊，大量年青草民還是虛無(wú)主義算了，“活在幻想里是一個(gè)更為輕松的選項(xiàng)，唯有這樣，才能讓一切痛苦有了愿意”，書(shū)中第271頁(yè)寫(xiě)道。

在公交車(chē)上看完《編舟記》。日本文化人的“工匠”氣息和職業(yè)精神讓人沮喪——比我們強(qiáng)?？赃晔嗄曛皇菫榱司幰槐局械纫?guī)模的詞典，各種細(xì)枝末節(jié)、精雕細(xì)刻。為了要詞典的紙張既能粘上手指、有潤(rùn)滑感，又不會(huì)讓頁(yè)面之間粘連，印刷廠專(zhuān)門(mén)研發(fā)了像“相愛(ài)時(shí)溫存纏綿，分手時(shí)干凈利落的女人”一樣的紙張?？吹皆~典終于付印，我都松了口氣。

日本女作家寫(xiě)東西吧，倒是溫暖，只是關(guān)于愛(ài)情純屬虎皮潦草，和小學(xué)生的筆法差不多，男主那種沒(méi)錢(qián)、不帥、時(shí)常發(fā)呆的宅男，竟然不費(fèi)吹灰之力娶到個(gè)善解人意的美女廚神。咋可能？

舟舟讀后感 篇4

王崧舟老師的《語(yǔ)文的生命意蘊(yùn)》一書(shū)是其匯聚十年詩(shī)意語(yǔ)文探索的智慧與精華。王老師在序言就一針見(jiàn)血地指出了目前語(yǔ)文課上存在的一種怪相語(yǔ)文教師似乎只在冷眼旁觀別人的世界，講著別人的故事。這樣的語(yǔ)文課堂既沒(méi)有感情的碰撞，也沒(méi)有詩(shī)意的觸動(dòng)，只能讓學(xué)生淪為考試的機(jī)器和文字的工具，如同一汪死水，干涸，空虛。要想培養(yǎng)出真正有血有肉、有情有義的學(xué)生，或許我們得給語(yǔ)文課堂多注入一些詩(shī)意，使這方池水真正活起來(lái)。

一、細(xì)讀文本，挖掘詩(shī)意

語(yǔ)文的詩(shī)意不是虛無(wú)縹緲的空中樓閣，它真實(shí)地存在于文本之中，文本之美是詩(shī)意語(yǔ)文的基點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。那么，如何挖掘文本詩(shī)意呢？王崧舟老師認(rèn)為最基本、有效的方法就是文本細(xì)讀。

同時(shí)，王老師還提出了六條重要的文本細(xì)讀策略：一是直面文本，體驗(yàn)最初的詩(shī)意；二是字斟句酌，品味精微的詩(shī)意；三是互文參照，彰顯深層的詩(shī)意；四是擦亮語(yǔ)言，揣摩形式的詩(shī)意；五是還原比較，感悟潛在的詩(shī)意；六是尋找縫隙，挖掘蘊(yùn)藉的詩(shī)意。這六條策略不僅很有指導(dǎo)性，也有極強(qiáng)的操作性。

如何在不朽的文字中發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，這應(yīng)該成為語(yǔ)文教師一生的求索。回想自己平時(shí)的備課過(guò)程，往往是先粗略讀幾遍課文，便急匆匆地翻看教參明確授課的重難點(diǎn)，然后再?gòu)木W(wǎng)上搜羅一些教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)嶄?。備課的時(shí)間大部分都花在了看別人怎么上這一堂課的，很少花時(shí)間去將文本一讀再讀。直到去年學(xué)校派我參加集團(tuán)初中語(yǔ)文的教學(xué)比武，賽制規(guī)定比武的篇目是課外的且比賽當(dāng)天才能揭曉，備課時(shí)既沒(méi)有手機(jī)也沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)。剛得知賽制時(shí)，我很慌亂，因?yàn)檫@樣的賽制基本上等于沒(méi)有辦法提前準(zhǔn)備，除了找?guī)讉€(gè)漂亮的PPT模板外啥都做不了。幾天后便平靜了下來(lái)，我想這個(gè)賽制就是在倒逼語(yǔ)文老師們素讀文本，看老師們沒(méi)有了教參，沒(méi)有了網(wǎng)上那些五花八門(mén)的設(shè)計(jì)后，到底能不能上出一堂有個(gè)人味道的語(yǔ)文課。

如何上出一堂有個(gè)人味道的語(yǔ)文課，而不是一鍋大雜燴，文本素讀是不可逃避的第一步。閱讀文本的過(guò)程中，我們首先應(yīng)該是一名讀者，而不是一名語(yǔ)文教師。唯有如此，我們才能發(fā)現(xiàn)文本的詩(shī)意、內(nèi)心的詩(shī)意所在，才能將體驗(yàn)到的詩(shī)意傳遞給學(xué)生。

二、精準(zhǔn)定位，設(shè)計(jì)詩(shī)意

功底深厚的老師能在細(xì)讀文本的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)文本的許多精妙之處，以課文《長(zhǎng)城》為例，王崧舟老師發(fā)現(xiàn)了這篇課文隱藏著10處秘妙結(jié)構(gòu)、章法、語(yǔ)言、基調(diào)、順序、句法、長(zhǎng)城、奇跡、圖騰、主題。

然而，時(shí)間有限，學(xué)生的接受能力也有限，這又要求我們?cè)谧顚氋F的語(yǔ)文課堂里教給學(xué)生最核心、最關(guān)鍵的語(yǔ)文知識(shí)，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的一課一得。那么，如何精準(zhǔn)定位文本的核心價(jià)值，進(jìn)行詩(shī)意的教學(xué)設(shè)計(jì)呢？

王崧舟老師提供了一種有效的甄別和篩選機(jī)制：第一，看一看這個(gè)文本秘妙有沒(méi)有語(yǔ)用特征；第二，看一看這個(gè)文本秘妙有沒(méi)有文本個(gè)性；第三，看一看這個(gè)文本秘妙有沒(méi)有統(tǒng)領(lǐng)功能；第四，看一看這個(gè)文本秘妙有沒(méi)有遷移價(jià)值。

經(jīng)過(guò)這四層甄別和篩選之后，王老師最終將《長(zhǎng)城》的核心價(jià)值定位為結(jié)構(gòu)上的先寫(xiě)見(jiàn)聞后寫(xiě)聯(lián)想，并圍繞這一核心價(jià)值進(jìn)行了精巧且富有詩(shī)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

初登講臺(tái)的我，在面對(duì)課文尤其是經(jīng)典名篇時(shí)，總想一股腦地將其各個(gè)方面的好都教給學(xué)生，一堂課上既要剖析主題之深刻，又要拆解結(jié)構(gòu)之精巧，還要讓學(xué)生去體會(huì)語(yǔ)言之絕妙等等，而且每一點(diǎn)都必須說(shuō)得透徹，似乎忽略了其中一點(diǎn)就是褻瀆了這份經(jīng)典。本以為面面俱到了，學(xué)生應(yīng)該充分領(lǐng)略到經(jīng)典的魅力了，殊不知這樣的課內(nèi)容太多太滿(mǎn)，學(xué)生面對(duì)這樣的饕餮大餐完全難以下咽。在這種情況下，像王崧舟老師這樣處理就是一種比較科學(xué)且有效的方式先確定這一篇有哪些可以教的，再根據(jù)不同維度去確定有哪些是這一篇必須要教的，最后再?lài)@這一核心進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué)。

三、機(jī)智應(yīng)對(duì)，營(yíng)造詩(shī)意

細(xì)讀出了文本的詩(shī)意之處，精思出了一堂詩(shī)意的設(shè)計(jì)，在登上講臺(tái)前都還是教師個(gè)人的，只有走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生，教學(xué)才真正發(fā)生。

然而，在真實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，總有一些狀況是我們?cè)O(shè)計(jì)不到的、意料之外的，能否機(jī)智地處理這些狀況往往關(guān)乎一堂課的成敗。即使是經(jīng)驗(yàn)豐富的王崧舟老師，他曾經(jīng)在上《我的戰(zhàn)友邱少云》一課時(shí)，有一個(gè)學(xué)生發(fā)言說(shuō)邱少云是一個(gè)傻瓜，王老師驚愕之余，當(dāng)下呵斥：傻瓜？你才是傻瓜！坐下！王老師說(shuō)他的這一瞬間反應(yīng)成為了整堂課的分水嶺，本已推向高潮的課堂進(jìn)程突然一落千丈、一蹶不振。

那么，如何運(yùn)用教學(xué)機(jī)智去靈活應(yīng)對(duì)課堂出現(xiàn)的種種狀況，營(yíng)造真正的詩(shī)意課堂呢？王崧舟老師認(rèn)為，雖然狀況的發(fā)生是瞬間性的、臨時(shí)性的，但是教學(xué)機(jī)智發(fā)生的條件和要素卻是可以分析和準(zhǔn)備的。

首先是在狀況發(fā)生前，我們可以思考以下幾個(gè)問(wèn)題：我是否對(duì)文本已經(jīng)心領(lǐng)神會(huì)？我是否愿意寬容學(xué)生的錯(cuò)誤？我是否打算不過(guò)多地控制學(xué)生？我是否提前經(jīng)歷了學(xué)習(xí)過(guò)程？我是否完全明確了自己的教學(xué)意圖？

其次是在狀況發(fā)生時(shí)，我們可以這樣去應(yīng)對(duì)：傾聽(tīng)認(rèn)同：基于真誠(chéng)傾聽(tīng)的開(kāi)放性對(duì)話；診斷歸因：基于問(wèn)題診斷的分析性對(duì)話；期待激勵(lì)：基于積極期待的激勵(lì)性對(duì)話；同情融合：基于善解人意的同情性對(duì)話。

作為老師，在面對(duì)課堂上意料之外的狀況時(shí)，我們不應(yīng)該簡(jiǎn)單粗暴地否定孩子的想法，而應(yīng)該要鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法并予以理解和尊重孩子，真正站在孩子的角度去分析，并始終相信孩子是充滿(mǎn)善意的、積極向上的。我想，也只有這樣的課堂，才是真正的詩(shī)意課堂。只是這幾句話說(shuō)來(lái)容易，鼓勵(lì)、理解、尊重、相信這些詞哪一個(gè)不是沉甸甸的？

池與水是相互依存的關(guān)系，池若無(wú)水便成了坑洼，水若無(wú)池便沒(méi)了棲身之地。要想語(yǔ)文之池靈動(dòng)起來(lái)、清澈起來(lái)，必然要引入詩(shī)意之水。惟其如此，才是充實(shí)的語(yǔ)文、美的語(yǔ)文、詩(shī)意的語(yǔ)文。

神舟十三號(hào)小學(xué)作文500字通用

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，而作文對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的。為了鍛煉我們思考問(wèn)題的能力，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，通常老師會(huì)根據(jù)教學(xué)需要要求我們寫(xiě)小學(xué)作文，優(yōu)秀的小學(xué)作文應(yīng)該如何書(shū)寫(xiě)呢？根據(jù)你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理了神舟十三號(hào)小學(xué)作文 ，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

神舟十三號(hào)小學(xué)作文 篇1

今天，我懷著激動(dòng)的心情坐在電視機(jī)前，觀看了神舟十三號(hào)載人飛船返回艙的返回直播。

2022年4月16日上午9時(shí)06分，北京航天飛行控制中心通過(guò)地面測(cè)控站發(fā)出返回指令，神舟十三號(hào)載人飛船軌道艙與返回艙成功分離；9時(shí)30分，飛船返回制動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火，返回艙與推進(jìn)艙分離；9時(shí)56分，神舟十三號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸。每一個(gè)時(shí)刻，都牽動(dòng)著14億中國(guó)人民的心！

當(dāng)太空“出差”半年的翟志剛、王亞平、葉光富三名航天員陸續(xù)出艙時(shí)，我的心情頓時(shí)無(wú)比激動(dòng)！我為他們的勇敢無(wú)懼、勇于獻(xiàn)身科學(xué)的精神所感動(dòng)，更為祖國(guó)的科技日新月異而無(wú)比自豪！

我想：要是我能像航天員以及背后默默貢獻(xiàn)的無(wú)數(shù)科技工作者一樣，將來(lái)為祖國(guó)的航天事業(yè)出一份力，那有多好呀！這應(yīng)該是我的一個(gè)夢(mèng)想，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，從現(xiàn)在起，我必須要刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)才有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想！

神舟十三號(hào)小學(xué)作文 篇2

在太空生活長(zhǎng)達(dá)六個(gè)月的三位航天員終于要“回家”了！這一消息成了萬(wàn)眾矚目的對(duì)象。通過(guò)直播視頻，我不僅欣賞了神舟十三號(hào)成功著陸的過(guò)程，也了解了不少關(guān)于航天的知識(shí)。

在即將出“黑障區(qū)”、進(jìn)入大氣層時(shí)，雖然會(huì)產(chǎn)生較大的摩擦，溫度達(dá)到1000度左右，但是有科技的支持，再加上穿上了太空倉(cāng)服，因此宇航員們能夠保持身體的舒適度。我們也不禁為科技的力量而感慨。

當(dāng)類(lèi)似于降落傘之類(lèi)的東西敞開(kāi)之后，我心里的那塊石頭也隨之落下。因?yàn)檫@象征著宇航員們已經(jīng)穿過(guò)大氣層來(lái)到了地球之內(nèi)，同時(shí)也能象征著能夠安然無(wú)恙地著陸。經(jīng)過(guò)不斷地遞減速度，宇航員們與地面越來(lái)越近。當(dāng)釋放完多余的燃料后不久，隨之而來(lái)的便是神舟十三號(hào)安全著陸的喜訊。這是一件多么激動(dòng)人心的事！

雖然我沒(méi)有機(jī)會(huì)像他們那樣上太空，但是當(dāng)看到我國(guó)宇航員陸續(xù)進(jìn)去太空，我的心也隨之而被牽動(dòng)。畢竟這是一件證明我國(guó)實(shí)力的壯舉！

神舟十三號(hào)小學(xué)作文 篇3

神舟十三號(hào)載人飛船已于10月16日發(fā)射，飛行乘組由翟志剛、王亞平和葉光富3名航天員組成。從9月17日神舟十二號(hào)返回地球到神舟十三號(hào)發(fā)射，時(shí)間僅過(guò)去短短一個(gè)月。按照計(jì)劃，神舟十三號(hào)飛船入軌后，將采用自主快速交會(huì)對(duì)接模式，對(duì)接于天和核心艙徑向端口，與天和核心艙及天舟二號(hào)、天舟三號(hào)貨運(yùn)飛船形成組合體。航天員將進(jìn)駐核心艙，按照天地同步作息制度進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月的工作生活。這就意味著，相較于神舟十二號(hào)，此次太空挑戰(zhàn)的時(shí)間更長(zhǎng)、難度更大、要求更高，航天員將在太空與我們共同守歲，迎接農(nóng)歷壬寅年的到來(lái)。

可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M，談笑凱歌還。人類(lèi)對(duì)太空的向往和探索從未止步。然而身處太空，浩瀚蒼穹看似壯美寥廓，實(shí)則挑戰(zhàn)著航天員的心理與生理極限，更經(jīng)歷著很多驚心動(dòng)魄的瞬間。據(jù)航天員楊利偉回憶，在執(zhí)行“神五”任務(wù)時(shí)，火箭上升階段意外出現(xiàn)8赫茲左右低頻振動(dòng)，與人體內(nèi)臟產(chǎn)生長(zhǎng)達(dá)26秒的共振，此時(shí)楊利偉感到了五臟六腑似乎都要碎了一般，令他異常痛苦，可他卻咬緊牙關(guān)告誡自己“堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下”。事實(shí)上，這漫長(zhǎng)的26秒共振，只是我國(guó)載人航天“首飛”征途上千難萬(wàn)阻、千辛萬(wàn)苦的一個(gè)小小縮影，但卻畫(huà)出了中國(guó)航天人英勇無(wú)畏、舍身為國(guó)的“愛(ài)國(guó)群像圖”。

神舟十三號(hào)小學(xué)作文 篇4

建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新征程開(kāi)啟之時(shí)。偉大中國(guó)夢(mèng)，是中華民族全方位崛起的夢(mèng)想，無(wú)疑，中國(guó)航天夢(mèng)成為重要的方面，也真正體現(xiàn)了中華民族的復(fù)興崛起。

神舟十三號(hào)載人飛行任務(wù)是將向世界宣告，中國(guó)航天新時(shí)代到來(lái)了，這是中華民族的驕傲，是14億中國(guó)人民的驕傲，也必將造福世界人民。

作為學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該學(xué)習(xí)航天設(shè)計(jì)人員的謹(jǐn)慎與認(rèn)真，火箭發(fā)射的成功也就是學(xué)習(xí)之后的成果。認(rèn)真努力才是有效學(xué)習(xí)的方法；才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

隨著神舟十三號(hào)成功飛上藍(lán)天，我心中的疑團(tuán)也一點(diǎn)一點(diǎn)的消退了，心中的大石頭也終于落地了。接著火箭上的兩個(gè)小火箭落了下來(lái)，緊接著是外殼和一個(gè)副的推進(jìn)器也落了下來(lái)，終于所有不必要的東西都落了下來(lái)，太陽(yáng)能板也伸了出去，神舟十三號(hào)終于進(jìn)入了預(yù)定的軌道，神舟十三號(hào)發(fā)射成功了！所有的同學(xué)都在歡呼，因?yàn)檫@是中國(guó)對(duì)宇宙探索邁出的新一步，是中國(guó)對(duì)宇宙奧秘探索的又一個(gè)起點(diǎn)。

此時(shí)此刻，我又有了一個(gè)新的理想——當(dāng)一名優(yōu)秀的宇航員！