幼兒園中班科學(xué)教案

教案能夠明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和安排。通過(guò)教案，教師能夠清楚地知道學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)、技能和情感態(tài)度。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園中班科學(xué)教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園中班科學(xué)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解不同種類的小動(dòng)物；

2.能夠觀察和描述小動(dòng)物的外貌特征；

3.培養(yǎng)孩子們對(duì)小動(dòng)物的興趣和保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片或卡片：蝸牛、青蛙、蝴蝶、螞蟻等小動(dòng)物。

幼兒科學(xué)科目相關(guān)故事書(shū)籍。

教學(xué)過(guò)程：

步驟1：導(dǎo)入（5分鐘）

老師和孩子們坐成一個(gè)圈，老師出示圖片或卡片，讓孩子們猜猜這是什么動(dòng)物，然后簡(jiǎn)單描述一下這個(gè)動(dòng)物的外貌特征。

步驟2：展示小動(dòng)物（15分鐘）

老師出示圖片或卡片，依次向孩子們展示蝸牛、青蛙、蝴蝶、螞蟻等小動(dòng)物，并簡(jiǎn)單介紹它們的特征和生活習(xí)性。

步驟3：觀察小動(dòng)物（15分鐘）

老師將準(zhǔn)備好的小動(dòng)物放在透明玻璃罐或觀察盒中，讓孩子們近距離觀察小動(dòng)物。引導(dǎo)孩子們關(guān)注小動(dòng)物的外貌特征，并鼓勵(lì)他們描述一下自己所觀察到的內(nèi)容。

步驟4：講述小動(dòng)物故事（15分鐘）

老師講述與小動(dòng)物相關(guān)的故事書(shū)籍，如《小蝸牛找房子》、《小螞蟻搬家》等，通過(guò)故事讓孩子們更好地了解小動(dòng)物。

步驟5：小組活動(dòng)（15分鐘）

將孩子們分成小組，每個(gè)小組選擇一種小動(dòng)物，可由老師指導(dǎo)學(xué)生在教室周圍的環(huán)境中尋找相應(yīng)的小動(dòng)物，如觀察螞蟻的行動(dòng)軌跡、觀察青蛙的棲息地等。每個(gè)小組派代表向全班進(jìn)行展示，分享他們的觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。

步驟6：課堂總結(jié)（5分鐘）

老師與孩子們一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物的重要性和保護(hù)意識(shí)，并給予一定的激勵(lì)和肯定。

拓展活動(dòng)：

1.帶孩子們?nèi)⒂^動(dòng)物園或者寵物店，讓他們親自觀察小動(dòng)物；

2.讓孩子們制作小動(dòng)物的手工制品，如蝴蝶翅膀、青蛙皮膚等；

3.培養(yǎng)孩子們對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)，開(kāi)展相關(guān)環(huán)保活動(dòng)，如參與校園植樹(shù)活動(dòng)等。

幼兒園中班科學(xué)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?知道動(dòng)物的基本分類；

2.?了解并能區(qū)分哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類、魚(yú)類和昆蟲(chóng)等不同類別的動(dòng)物；

3.?通過(guò)觀察和探究，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的生活習(xí)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片或卡片：哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類、魚(yú)類、昆蟲(chóng)等動(dòng)物的圖片或卡片；

玩具動(dòng)物或圖書(shū)：關(guān)于不同類別動(dòng)物的玩具或圖書(shū)；

布置好的小組活動(dòng)區(qū)域：用來(lái)進(jìn)行小組合作活動(dòng)。

教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入活動(dòng)（10分鐘）

1.?教師出示動(dòng)物圖片或卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：你們見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物嗎？它們都有哪些相同的特點(diǎn)呢？

2.?對(duì)于學(xué)生回答的哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類、魚(yú)類和昆蟲(chóng)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分這些不同的動(dòng)物類別。

步驟二：展示與探究（15分鐘）

1.?教師出示玩具動(dòng)物或圖書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察并比較不同類別的動(dòng)物。

2.?教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，例如：這些動(dòng)物是如何生活的？它們有什么不同的生活習(xí)性？

3.?教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作討論，讓學(xué)生互相交流自己的觀察和思考。

步驟三：小組合作活動(dòng)（20分鐘）

1.?教師布置好小組活動(dòng)區(qū)域，每個(gè)小組分配一份不同類別動(dòng)物的圖片或卡片。

2.?學(xué)生在小組內(nèi)觀察自己的動(dòng)物，并合作填寫小組討論表格。表格中包括以下問(wèn)題：動(dòng)物的生活習(xí)性、特點(diǎn)、棲息地等。

3.?各小組輪流向全班匯報(bào)自己所研究的動(dòng)物，并教師引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)和歸納不同類別動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

步驟四：小結(jié)活動(dòng)（10分鐘）

1.?教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧各類別動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2.?教師出示一些動(dòng)物情景圖片，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)判斷該圖片中的動(dòng)物屬于哪個(gè)類別。

3.?根據(jù)學(xué)生的回答，教師再次強(qiáng)調(diào)不同類別動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

步驟五：課堂延伸活動(dòng)（自由活動(dòng)時(shí)間）

1.?學(xué)生利用自由活動(dòng)時(shí)間，選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，繪制該動(dòng)物的生活習(xí)性和棲息地，并分享給其他同學(xué)。

2.?學(xué)生可以通過(guò)閱讀圖書(shū)或觀察實(shí)際生活中的動(dòng)物，進(jìn)一步了解不同類別動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

教學(xué)提示：

1.?在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的理解程度適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。

2.?引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與觀察和探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

3.?利用小組合作和分享活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

幼兒園中班科學(xué)教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和判斷力。

2.?通過(guò)探索昆蟲(chóng)世界，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然世界的興趣和好奇心。

3.?通過(guò)親身操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力。

4.?培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

昆蟲(chóng)標(biāo)本、顯微鏡、放大鏡、玻璃罩、放大鏡、昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)模型、填色紙、彩色筆、剪刀、膠水、實(shí)驗(yàn)用具等。

教學(xué)步驟：

1.?導(dǎo)入：教師在黑板上畫出一只昆蟲(chóng)的輪廓，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么動(dòng)物，通過(guò)討論引出“昆蟲(chóng)”這個(gè)話題。

2.?觀察與描述：教師帶領(lǐng)幼兒觀察一只真實(shí)的昆蟲(chóng)標(biāo)本，讓幼兒發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們用詞語(yǔ)描述昆蟲(chóng)的外形、數(shù)量、身體部位等。

3.?探索昆蟲(chóng)世界：教師給幼兒展示一些昆蟲(chóng)的圖片和模型，鼓勵(lì)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)。引導(dǎo)他們探究昆蟲(chóng)的生活習(xí)性、食物來(lái)源、生長(zhǎng)發(fā)育等知識(shí)。

4.?實(shí)驗(yàn)：教師準(zhǔn)備一些昆蟲(chóng)的常見(jiàn)食物（如螞蟻的蜜糖、蜘蛛的蒼蠅等），請(qǐng)幼兒觀察并記錄下不同昆蟲(chóng)所吃的食物。讓幼兒自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察昆蟲(chóng)在不同食物前的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的食物偏好。

5.?制作昆蟲(chóng)畫冊(cè)：教師提供填色紙、昆蟲(chóng)圖片等材料，讓幼兒根據(jù)自己的觀察和了解，用彩色筆畫出自己心目中的昆蟲(chóng)世界，并貼上相應(yīng)的標(biāo)簽。

6.?總結(jié)：教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課的內(nèi)容，詢問(wèn)他們對(duì)昆蟲(chóng)世界的認(rèn)識(shí)有哪些變化。鼓勵(lì)幼兒將新學(xué)到的知識(shí)與家長(zhǎng)分享。

7.?延伸活動(dòng)：帶幼兒到室外或公園進(jìn)行昆蟲(chóng)觀察活動(dòng)，讓他們親自捕捉昆蟲(chóng)、觀察昆蟲(chóng)棲息地等。

教學(xué)反思：

在這堂課中，幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和探索，了解了昆蟲(chóng)的特點(diǎn)和生活習(xí)性，并且通過(guò)制作昆蟲(chóng)畫冊(cè)加深了對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)知。在操作中，幼兒動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。這堂課的教學(xué)目標(biāo)基本完成，但在引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題和發(fā)表觀點(diǎn)方面，還可以更加開(kāi)放和激發(fā)他們的思考。

幼兒園中班科學(xué)教案(篇4)

目標(biāo)：

1.?能夠觀察和描述天空的不同變化，如晴天、陰天、下雨、打雷等。

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察能力和描述能力。

3.?培養(yǎng)幼兒對(duì)天氣變化的興趣。

教學(xué)內(nèi)容：

1.?天空的不同變化

2.?天氣的描述詞匯

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?圖片或圖卡展示晴天、陰天、下雨、打雷等不同天氣的樣子。

2.?天氣變化小實(shí)驗(yàn)：倒水到花盆中，使用噴壺模擬下雨。

教學(xué)過(guò)程：

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

教師和幼兒們一起觀察一下天空的變化，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒們描述觀察到的天氣變化。例如：“今天的天空是什么樣子的？”?“我們能看到什么云？”?“外面是不是在下雨？”等等。通過(guò)這些問(wèn)題，調(diào)動(dòng)幼兒們的觀察和表達(dá)能力。

2.?展示不同天氣的圖片（10分鐘）

使用圖片或圖卡展示晴天、陰天、下雨、打雷等不同天氣的樣子，讓幼兒們觀察并描述所展示的天氣情況。教師可以引導(dǎo)他們使用適當(dāng)?shù)脑~匯描述天氣的特征，如晴天：太陽(yáng)高高照、天空湛藍(lán)；陰天：云層很厚、沒(méi)有太陽(yáng)等。

3.?天氣變化小實(shí)驗(yàn)（15分鐘）

教師倒水到花盆中，使用噴壺模擬下雨的場(chǎng)景，讓幼兒們親自參與實(shí)驗(yàn)并觀察變化。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒們積極觀察并描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，如水滴從云中掉下來(lái)、地面被雨水打濕、打雷聲等。

4.?總結(jié)和展示（5分鐘）

教師和幼兒們一起回顧所觀察和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)不同天氣的特征和描述詞匯。教師也可與幼兒們一起創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于天氣變化的小故事，加深對(duì)天氣變化的理解和記憶。

5.?結(jié)束（5分鐘）

教師與幼兒們一起合唱或唱一首與天氣相關(guān)的兒歌，以活躍氣氛并結(jié)束本節(jié)課。

拓展活動(dòng)：

1.?觀察季節(jié)變化：讓幼兒們觀察和描述不同季節(jié)的特征和變化，如春天的花開(kāi)、夏天的日照時(shí)間長(zhǎng)等。

2.?觀察動(dòng)物的變化：讓幼兒們觀察和描述不同動(dòng)物的變化，如蝴蝶的蛹變成成蟲(chóng)、青蛙的蝌蚪變成青蛙等。

評(píng)估：

觀察幼兒在課堂中對(duì)天空變化的觀察能力和描述能力，尋找是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

幼兒園中班科學(xué)教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解水的特性和用途；

2.觀察和描述物體在水中的浮沉現(xiàn)象；

3.培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具：各種玩具、果實(shí)等；

2.素材：透明容器、水、雞蛋、蘋果等；

3.PPT或幻燈片。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

通過(guò)展示不同的水果和玩具，引導(dǎo)學(xué)生講述水的特性和用途，如水可以被喝、洗東西、澆花等。

2.觀察實(shí)驗(yàn)（10分鐘）：

將透明容器中注滿水，然后讓學(xué)生把不同的玩具放入水中觀察。引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述物體在水中的浮沉現(xiàn)象。

3.小組合作探究（15分鐘）：

將透明容器漂浮在水中，讓學(xué)生嘗試用不同的材料做一些浮在水面上的物體，如用小木棍、紙板等。然后引導(dǎo)他們觀察和描繪物體的形狀和顏色，以及觀察它們?cè)谒械母〕连F(xiàn)象。

4.展示和總結(jié)（10分鐘）：

讓學(xué)生輪流將自己設(shè)計(jì)的浮在水面上的物體展示給全班同學(xué)，再讓他們一起總結(jié)浮沉現(xiàn)象的規(guī)律。

5.課堂練習(xí)（10分鐘）：

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)，出示圖片讓學(xué)生判斷物體在水中的浮沉現(xiàn)象，并請(qǐng)他們解釋原因。

6.鞏固作業(yè)（5分鐘）：

布置作業(yè)，要求學(xué)生找一樣?xùn)|西，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)它在水中會(huì)浮還是沉，并解釋原因。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和小組合作探究的方式，讓學(xué)生積極參與其中，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和觀察能力。同時(shí)，通過(guò)展示和總結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)出了物體在水中的浮沉規(guī)律。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)方式更加生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園中班科學(xué)教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：水的顏色、形狀和狀態(tài)的改變

教學(xué)目標(biāo)：

1.?認(rèn)識(shí)水的顏色、形狀和狀態(tài)的改變；

2.?通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察和理解水的不同特性；

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和科學(xué)探索意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?準(zhǔn)備藍(lán)色、紅色、黃色和綠色的食用色素；

2.?準(zhǔn)備透明杯子和小容器；

3.?準(zhǔn)備冰塊和熱水。

教學(xué)過(guò)程：

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

教師引導(dǎo)幼兒回憶上次學(xué)習(xí)的內(nèi)容，詢問(wèn)他們是否還記得水的性質(zhì)，并幫助他們回憶水是什么顏色的。

2.?實(shí)驗(yàn)觀察（15分鐘）

a.?實(shí)驗(yàn)1：水的顏色

將準(zhǔn)備好的食用色素分別加到不同的杯子里，加入水?dāng)嚢杈鶆?，讓幼兒觀察水的顏色變化。提示幼兒思考：為什么加入顏色后水變成了不同的顏色？

b.?實(shí)驗(yàn)2：水的形狀

讓幼兒用透明杯子倒?jié)M水，然后輕輕倒出一些水，觀察水的形狀變化。提示幼兒思考：為什么水的形狀變化了？

c.?實(shí)驗(yàn)3：水的狀態(tài)

給幼兒展示一個(gè)冰塊，讓他們用手觸摸冰塊的感覺(jué)，并觀察冰塊變成水的過(guò)程。然后，給幼兒展示一個(gè)小容器里的熱水，讓他們觸摸熱水的感覺(jué)，并觀察熱水變成水蒸氣的過(guò)程。提示幼兒思考：為什么冰塊會(huì)變成水？為什么熱水會(huì)變成水蒸氣？

3.?總結(jié)（10分鐘）

讓幼兒回答實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，并進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水的顏色、形狀和狀態(tài)的改變。教師可以使用圖片或?qū)嵨飦?lái)幫助幼兒理解和記憶。

4.?拓展活動(dòng)（15分鐘）

讓幼兒觀察周圍的水源，如水龍頭、水瓶等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和探索水在日常生活中的用途和重要性?？梢赃M(jìn)行一些簡(jiǎn)單的游戲或手工制作活動(dòng)，如畫水的形狀、制作水滴畫等。

教學(xué)反思：

1.?通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒親身經(jīng)歷水的顏色、形狀和狀態(tài)的改變，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和參與性；

2.?教師要善于用引導(dǎo)性的問(wèn)題激發(fā)幼兒的思考，促進(jìn)他們的探索和發(fā)現(xiàn)；

3.?教師要根據(jù)幼兒的興趣和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和變化，適當(dāng)增加或減少實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，確保教學(xué)的靈活性和有效性。

幼兒園中班科學(xué)教案(篇7)

年級(jí):?幼兒園中班

教案主題:?植物

目標(biāo):

-?讓幼兒了解植物的基本特征和生長(zhǎng)過(guò)程。

-?培養(yǎng)幼兒對(duì)植物的保護(hù)意識(shí)。

-?培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)步驟:

1.?引入:

向幼兒展示一幅描繪植物的圖片，詢問(wèn)他們是否知道這是什么。引導(dǎo)他們談?wù)撝参锏母鞣N特征，如葉子、莖和花朵。

2.?探究:

帶領(lǐng)幼兒到校園或附近的花園或公園，讓他們觀察不同種類的植物。鼓勵(lì)他們用手觸摸和嗅聞植物，感受植物的不同特質(zhì)。

3.?實(shí)踐:

讓每個(gè)幼兒拿一小片厚紙板，涂上適量的植物種子。鼓勵(lì)他們將紙板放在家中陽(yáng)光照射的地方，每天給種子澆水，觀察和記錄種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

4.?總結(jié):

請(qǐng)幼兒分享他們觀察到種子生長(zhǎng)的變化。通過(guò)觀察圖片和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，概括植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程。

5.?應(yīng)用:

與幼兒一起制作一個(gè)小花園。每個(gè)幼兒負(fù)責(zé)一個(gè)植物品種的照料，讓他們用小鏟子挖土、種植和澆水。鼓勵(lì)幼兒定期觀察植物的生長(zhǎng)狀況，并記錄下來(lái)。

6.?結(jié)束:

回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，向幼兒強(qiáng)調(diào)植物的重要性，并提醒他們保護(hù)好植物。

評(píng)估:

觀察幼兒在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)和參與程度。檢查幼兒的觀察能力和對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的理解。

幼兒園中班科學(xué)教案(篇8)

目標(biāo)：通過(guò)觀察水的變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神，了解水的基本性質(zhì)和變化過(guò)程。

時(shí)間：一堂課（約30分鐘）

材料：玻璃杯、水、冰塊、火柴、噴水壺、濕毛巾、干毛巾

步驟：

1.?熱身活動(dòng)（5分鐘）：

-?讓幼兒和教師一起做運(yùn)動(dòng)熱身，以提高幼兒的注意力和興趣。

2.?引入活動(dòng)（5分鐘）：

-?教師向幼兒提問(wèn)：“你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)幼兒回答，并簡(jiǎn)單介紹水的基本性質(zhì)。

3.?實(shí)際觀察（10分鐘）：

-?教師拿出一杯水，讓幼兒觀察并描述水的狀態(tài)和形狀。

-?接著，教師逐漸加入冰塊，讓幼兒觀察并描述水的變化。

-?再接著，教師用火柴點(diǎn)燃，放在水中，讓幼兒觀察并描述水的再次變化。

-?最后，教師用噴水壺向水中噴水，讓幼兒觀察并描述水的最終變化。

4.?總結(jié)討論（5分鐘）：

-?教師引導(dǎo)幼兒回顧觀察結(jié)果，并總結(jié)水的變化過(guò)程。

-?提醒幼兒水的變化是因?yàn)橥饨绲挠绊?，火的熱能、冰的冷能和水的液態(tài)等等。

5.?游戲活動(dòng)（5分鐘）：

-?教師分發(fā)濕毛巾和干毛巾給幼兒，讓幼兒用濕毛巾擦干毛巾，觀察水的蒸發(fā)過(guò)程，了解水的另一種變化方式。

6.?結(jié)束活動(dòng)（5分鐘）：

-?教師總結(jié)本堂課的內(nèi)容和收獲，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)，提出他們感興趣的問(wèn)題。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

幼兒園中班科學(xué)教案八篇

教學(xué)過(guò)程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。教師需要根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)調(diào)整教案。經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)的編輯反復(fù)的打磨和修改我們呈現(xiàn)了最新的“幼兒園中班科學(xué)教案”，歡迎持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站以獲取更多詳細(xì)信息！

幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

美國(guó)教育家布魯納說(shuō)：“任何科學(xué)知識(shí)，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童?！比の缎院涂山邮苄跃褪莾和瘏⑴c科學(xué)活動(dòng)的重要前提。本著這一原則，并以生活常識(shí)為基礎(chǔ)，教師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密?；顒?dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對(duì)人體秘密的興趣。

2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、摸摸、畫畫等活動(dòng)，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡(jiǎn)單的特征、用處及保護(hù)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

假發(fā)套、鏡子每人一個(gè)，蠟筆、紙每人一份，關(guān)于頭發(fā)的課件，年老者一位。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、通過(guò)看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

1、看看：幼兒自己對(duì)著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的？（顏色、長(zhǎng)短……）

摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺(jué)？（彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……）

2、比比：幼兒自己結(jié)伴，互相觀察頭發(fā)（從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較）。

3、結(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié)，我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長(zhǎng)、短不一樣的，有粗細(xì)不一樣的，有硬軟不一樣的……）

二、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。

1、你們最喜歡什么頭發(fā)（泛講）

2、你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢？（美化自己，保護(hù)頭皮……）

3、頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢？（勤洗頭、勤理發(fā)，每天洗頭，小朋友不要燙頭發(fā)……）

三、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過(guò)程。

引導(dǎo)幼兒討論：

1、小朋友是不是一生出來(lái)就有這樣美麗的頭發(fā)？

2、嬰兒的頭發(fā)是怎樣的？（光頭、頭發(fā)很少）實(shí)物投影儀出示幼兒小時(shí)候的照片，讓大家猜猜這是誰(shuí)？（ ）并請(qǐng)出這兩名幼兒與照片上比一比。

3、人的頭發(fā)會(huì)不會(huì)變呢？請(qǐng)出一位老者，讓幼兒看頭發(fā)（花白色禿發(fā)）。

4、結(jié)合課件演示小結(jié)：頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā)，有的人覺(jué)得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢？

四、玩假發(fā)套。

出示幾種不同式樣的假發(fā)套，提問(wèn)：這是干什么用的？

按幼兒意愿打扮，幫老者帶假發(fā)套。比比：重點(diǎn)觀察年老者帶了假發(fā)套以后，變得怎樣了？（年輕了、漂亮了……）

五、延伸活動(dòng)。

為自己設(shè)計(jì)發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計(jì)一種和本來(lái)不一樣的發(fā)型。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解各種洗餐具的方法。

2、有初步的環(huán)保意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒用書(shū)。

2、事先請(qǐng)幼兒在家觀察大人洗碗，了解洗碗的過(guò)程和方法。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：

1、吃過(guò)飯菜后，你的碗和盤子干凈嗎？

2、碗和盤子臟了怎么辦？怎樣才能把碗和盤子洗干凈？

3、爸爸媽媽是怎樣做的呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀察閱讀幼兒用書(shū)《清潔小妙方》。

1、向幼兒介紹畫面內(nèi)容，讓幼兒看圖比較：用清水洗盤子還是用洗米洗盤子干凈？

2、向幼兒介紹畫面上洗盤子的各種小妙方，讓幼兒觀察比較洗滌后的神奇效果。

三、請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：

1、覺(jué)得那種洗碗的方法比較節(jié)約水？

2、你喜歡哪種洗碗的方法？為什么？

3、你還知道哪些生活中的小妙方？

四、進(jìn)一步擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：

在我們?nèi)粘－h(huán)境中，還有許多地方要大家關(guān)注，需要大家維護(hù)。生活中很多就像洗米水一樣，有不同的用處，你還知道哪些很有用處的東西。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見(jiàn)，塑料制品的廣泛應(yīng)用給人類帶來(lái)的是什么？學(xué)習(xí)這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來(lái)了許多便利，同時(shí)也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實(shí)物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時(shí)，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動(dòng)的實(shí)物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和近不急待的探索欲望。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)對(duì)具體實(shí)物的觀察比較，讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)各種塑料制品，知道它的特性。

2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。

3、幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)和觀察、觀看，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動(dòng)。

3、在活動(dòng)區(qū)投放各種各樣的塑料制品。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激發(fā)幼兒興趣。

首先教師提問(wèn)：“小朋友們，請(qǐng)把你們帶來(lái)的各種東西拿出來(lái)吧，（ ）告訴大家，你帶來(lái)了什么？有什么用？是由什么制成的？”

（這時(shí)幼兒會(huì)把帶來(lái)的東西擺放在他們面前的桌子上，具體生動(dòng)的教具擺放在桌子上，自然構(gòu)成了一個(gè)色彩繽紛的塑料制品展示會(huì)，幼兒感受到刺激，學(xué)習(xí)興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來(lái)了。）

幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”樱人玫?；我?guī)У氖且惠v小汽車，玩游戲用的……

教師小結(jié)：小朋友帶來(lái)的這些世界杯有一個(gè)共同的名字：塑料制品。自然引出課題。

二、引導(dǎo)出現(xiàn)。

1、在活動(dòng)室里尋找塑料制品。

2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出塑料制品的特征。

教師出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長(zhǎng)短不同。

（經(jīng)過(guò)幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法，讓幼兒說(shuō)出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。）

三、交流討論。

1、生活用塑料制品。

2、學(xué)習(xí)用塑料制品。

3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。

四、活動(dòng)小結(jié)。

教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵(lì)幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法，讓幼兒從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的信念。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

活動(dòng)背景：

幼兒園的集體生活為孩子提高自我控制水平，培養(yǎng)關(guān)注他人的情感提供了平臺(tái)，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了《遵守規(guī)則，從我做起》這一主題活動(dòng)，從在園一日生活的各環(huán)節(jié)入手，幫助孩子掌握規(guī)則，并自覺(jué)遵守。本活動(dòng)就是該主題活動(dòng)下的一個(gè)子活動(dòng)，旨在通過(guò)幼兒自身的感受、區(qū)分與實(shí)踐，知道什么場(chǎng)景下應(yīng)該輕輕的，什么場(chǎng)景下又應(yīng)該響一些，從而加強(qiáng)自我約束力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受聲音的輕和響；

2、初步體驗(yàn)在不同的場(chǎng)景中發(fā)出輕和響不同的聲音；

3、學(xué)會(huì)自我控制，兼顧他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)（如：午餐、點(diǎn)心、搬椅子、穿衣服、睡覺(jué)、問(wèn)好、唱歌、上課回答問(wèn)題等）的圖片；

2、玩具動(dòng)物一只、輕和響的分類標(biāo)志各一；

3、噪音的錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

1、講述故事，引出輕和響（聲音越講越輕，直至聽(tīng)不到）能聽(tīng)到我的聲音嗎？為什么？

原來(lái)，為了能讓別人聽(tīng)清楚，我們必須用響亮的聲音說(shuō)話。

2、用響亮的聲音介紹自己

3、聽(tīng)噪音錄音，感受響是不是所有的時(shí)候都要用響亮的聲音呢？

（聽(tīng)噪音的錄音）你能聽(tīng)清楚他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？為什么？

有時(shí)候，所有的人都在大聲說(shuō)話，就太吵了。

4、回憶幼兒園的一日活動(dòng)，區(qū)分輕和響

1)、在幼兒園你都會(huì)做些什么？（隨著幼兒的回答逐一出示圖片）

2)、什么時(shí)候需要輕輕的，什么時(shí)候需要響一點(diǎn)呢？（出示輕和響的分類標(biāo)志）

3)、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。

5、實(shí)踐輕和響

1)、大聲的向老師問(wèn)好、大聲的唱歌

2)、小動(dòng)物想睡覺(jué)了，輕輕的哄小動(dòng)物睡覺(jué)；小動(dòng)物睡著了，輕輕的搬椅子、輕輕的走路。

教學(xué)反思：

該活動(dòng)最大的亮點(diǎn)在于從幼兒的生活出發(fā)，讓幼兒感受、區(qū)分和實(shí)踐不同場(chǎng)景下的輕和響，真正體現(xiàn)了"源于生活，并服務(wù)于生活"的教育觀念。

整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，首先是感受輕和響，借助講故事和聽(tīng)錄音這兩種形式，潛移默化中讓幼兒知道，輕和響是相對(duì)的，是可以相互轉(zhuǎn)化的，同樣的行為在不同的環(huán)境下應(yīng)該采取不同的方式。其次，區(qū)分輕和響，則運(yùn)用幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)的圖片作為教學(xué)具，在按標(biāo)志分類中體會(huì)不同場(chǎng)景下輕響有度的做法及其原因。最后有針對(duì)性的選擇了幾個(gè)易于操作的行為讓幼兒實(shí)踐輕和響，首尾連貫自然。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一次美術(shù)活動(dòng)中，我讓小朋友用糖紙學(xué)做小紙人，一個(gè)小朋友說(shuō)：“老師這個(gè)紙人會(huì)游泳嗎？”旁邊的小朋友對(duì)他說(shuō)：“紙人怎么會(huì)游泳呢？”有的說(shuō)：“小紙人會(huì)爛掉的吧。”……聽(tīng)著孩子們的討論，我想：既然孩子對(duì)“小紙人”有這么多疑問(wèn)，我何不抓住孩子自發(fā)生成的問(wèn)題，組織一次科學(xué)探索活動(dòng)呢，讓孩子的奇思妙想在實(shí)際操作中去自己發(fā)現(xiàn)答案，自主獲得發(fā)展，使他們的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)積極?；顒?dòng)就這樣生成了?！毒V要》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。尊重孩子，往往體現(xiàn)在一個(gè)微笑中、一種手勢(shì)上、一句話語(yǔ)里?！都埲擞斡尽罚褪歉鶕?jù)孩子離奇的想法，設(shè)計(jì)的科學(xué)探索活動(dòng)。活動(dòng)從孩子們的當(dāng)前需要產(chǎn)生，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在操作活動(dòng)中探索各種紙?jiān)谒械淖兓醪礁兄埖奶匦浴?/p>

2、操作觀察后，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄結(jié)果，并樂(lè)于用語(yǔ)言來(lái)表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒興趣。

1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。

師：你們認(rèn)識(shí)他們嗎？

幼：是我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)中做的餐巾紙小人和糖紙小人。

2、老師講故事引出主題。

師：兩位小人兒碰到了一個(gè)難題，請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么難題！

教師講述故事：一天，餐巾紙小人和糖紙小人一起來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)玩，他們一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒蕩秋千玩得渾身是汗。糖紙人說(shuō)：“今天我玩得太熱了，我們?nèi)ビ斡景桑　辈徒砑埲苏f(shuō)：“不行，不行，你不能去?！碧羌埲苏f(shuō)：“為什么，我就是要去?！辈徒砑埲苏f(shuō)：“不行，不行我們不能到水里去?！彼鼈儍扇顺沉似饋?lái)，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。

3、幼兒討論。

師：你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們能不能去游泳呢？為什么？

幼1：不能去游泳，到了水里會(huì)濕掉的。

幼2：能夠去游泳，因?yàn)樗鼈冇惺趾湍_。

幼3：餐巾紙人不能去游泳，它到了水中會(huì)爛掉的。糖紙人可以去游泳，它到了水里不會(huì)爛的。

師：有的小朋友說(shuō)可以去，有的小朋友說(shuō)不可以去，那怎么辦呢？

幼：我們請(qǐng)小人兒去試一試吧。

（評(píng)析：從故事引出本次活動(dòng)主題，用一個(gè)問(wèn)題引起幼兒的討論，以讓幼兒幫助紙人為活動(dòng)主線，激發(fā)幼兒操作活動(dòng)的激情，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。）

二、幼兒第一次操作，探索餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，并和同伴合作記錄結(jié)果。

1、老師講解操作的要求。

師：老師為你們準(zhǔn)備了泳池和小人，你們可以每人選擇一個(gè)地方試一試，看看兩個(gè)小人能不能在水中游泳，用你的方法把結(jié)果記錄下來(lái)。在一個(gè)游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上，有什么不清楚的地方嗎？可以問(wèn)老師或小朋友。

2、幼兒操作、記錄結(jié)果。

3、將展示板拿到上面來(lái)，講述探索結(jié)果。

師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你在幾號(hào)游泳池中試的，它們能不能到水中游泳？

幼甲：我在1號(hào)游泳池中試的，我認(rèn)為餐巾紙人不能游泳，因?yàn)樗剿幸粫?huì)兒就爛掉了。糖紙人能夠去游泳，因?yàn)樗粫?huì)爛掉。

幼乙：我在3號(hào)游泳池中試的，餐巾紙人放到水中慢慢沉下去了，爛掉了，糖紙人不會(huì)沉下去，也不會(huì)爛掉。

師：你們用什么符號(hào)來(lái)記的呢？

幼甲：我的餐巾紙人也會(huì)爛掉，不能去游泳。我用來(lái)表示。糖紙人能夠去游泳用表示。

幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)教師明確提出操作的要求，放手讓幼兒試一試，讓幼兒在自主的操作活動(dòng)中感受到兩種紙?jiān)谒械牟煌F(xiàn)象，并發(fā)揮幼兒的想象用自己的方式將操作結(jié)果記錄下來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。）

4、用動(dòng)作學(xué)一學(xué)紙人們?cè)谒凶兓?/p>

（1）師：餐巾紙人在水中不能游泳，會(huì)爛掉，能不能用我們的身體動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)它在水中的樣子呢。

幼1：可以用身體扭。

幼2：用雙手扭。

（2）師：那么糖紙人呢？

幼兒用動(dòng)作學(xué)糖紙人游泳。

5、師：我們把結(jié)果告訴他們吧。

幼：餐巾紙人你不能到水中游泳，你到了水中會(huì)爛掉的，糖紙人你可以去游泳，因?yàn)槟悴粫?huì)爛掉。

（評(píng)析：滿足了幼兒好動(dòng)的欲望，充分調(diào)動(dòng)幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺(jué)，和糖紙人在水中游泳的感覺(jué)，營(yíng)造了一種輕松活潑的氣氛，做到了動(dòng)靜交替。采用擬人的手法，把結(jié)果告訴紙人，既滿足了幼兒的興趣，又起到了前后呼應(yīng)的效果。）

三、探索其他紙?jiān)谒械淖兓?/p>

1、認(rèn)識(shí)其他的紙。

師：我們知道了餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，那么還有許多種紙它們放到水中是什么樣的我們也去試一試吧。先請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)什么紙？

幼1：我認(rèn)識(shí)宣紙，可以畫水墨畫。

幼2：我認(rèn)識(shí)皺紋紙、和白紙。

幼3：我認(rèn)識(shí)牛皮紙。

2、看一看盒子中的紙你們認(rèn)識(shí)嗎？

幼：有牛皮紙、白紙和皺紋紙。

3、看一看記錄紙，和小朋友討論一下，有沒(méi)有不懂的地方，可以提出來(lái)。

幼1：有鐘的一格就是記時(shí)間，是很長(zhǎng)時(shí)間，還是很短的時(shí)間。

幼2：有水的一格記紙?jiān)谒械臉幼印?/p>

評(píng)析：讓幼兒在討論的過(guò)程中知道記錄紙表示的意思，既起到了生生互動(dòng)的作用，又使幼兒從中學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。

4、幼兒操作記錄。

5、講述操作的結(jié)果。

師：請(qǐng)你們來(lái)講一講你的結(jié)果，發(fā)生變化的是什么紙，沒(méi)有變化的是什么紙。

幼1：皺紋紙放入水中變化了，變的爛掉了，顏色變淡了，水中有顏色了。牛皮紙放了很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有爛掉。

幼2：我的牛皮紙放下去很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有變，我用手揉了以后，一條一條顏色變深了。

幼3：我放的時(shí)間很長(zhǎng)，我的白紙也爛掉了，

6、教師小結(jié)：這些紙放到水會(huì)變化，因?yàn)榧垥?huì)吸水。皺紋紙最容易吸水，白紙差一點(diǎn)，牛皮紙不容易吸水。

（評(píng)析：第二次探索使探索目的層層遞進(jìn)，同材料的紙放入水中，幼兒帶著好奇靜靜地看著，觀察著、記錄著。這種幼兒主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)法，強(qiáng)化了幼兒細(xì)致的觀察習(xí)慣，也培養(yǎng)了幼兒的初步比較能力。）

四、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？

1、出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五顏六色的紙漿，()涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。

2、在生活中你知道不會(huì)爛的紙可以做什么？請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起找一找資料，把答案寫在“你問(wèn)我答”欄目上。

（評(píng)析：將幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，使問(wèn)題來(lái)源于生活，又能服務(wù)于生活。）

活動(dòng)延伸：

1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。

2、繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：在園內(nèi)外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進(jìn)而探索用多種方法使紙遇水不爛。

活動(dòng)評(píng)析：

蒙臺(tái)梭利50年前已揭示：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈”。對(duì)幼兒而言，動(dòng)作就是思維，因此科學(xué)探索最好的方法就是讓幼兒親自動(dòng)手，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。本次活動(dòng)，教師借助孩子們活動(dòng)中的問(wèn)題，從調(diào)協(xié)幼兒多種感官協(xié)同活動(dòng)入手，對(duì)孩子的問(wèn)題作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料，以“幼兒在前，教師在后”的觀念為支撐，營(yíng)造了平等、賞識(shí)、支持的寬松環(huán)境，給孩子充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的體驗(yàn)。

在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子情緒愉悅，學(xué)習(xí)主動(dòng)，交流大膽，教師面向全體，引導(dǎo)得法。讓每個(gè)孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過(guò)程中，人人享有嘗試的機(jī)會(huì)，人人享有探索的自由。孩子們不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，嘗試解釋新問(wèn)題，建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)孩子在與老師、同伴討論交流，自己對(duì)紙的變化的認(rèn)識(shí)中，得到了老師積極回應(yīng)，老師對(duì)孩子表達(dá)的肯定、猜想的認(rèn)同、行為的激勵(lì)，不知不覺(jué)中促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言交往能力提高，培植了兒童的自信，點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。同時(shí)，在延伸活動(dòng)中用廢紙漿裝飾花瓶的活動(dòng)，孩子通過(guò)實(shí)際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環(huán)保意識(shí)也得到了增強(qiáng)。

兒童是自主成長(zhǎng)的主體，教師是一個(gè)支持者。從本次活動(dòng)中，我感悟到，從孩子的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動(dòng)，向孩子學(xué)習(xí)，才能與孩子共同成長(zhǎng)。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

在這個(gè)主題活動(dòng)中，常常會(huì)有幼兒?jiǎn)栁遥?老師，魚(yú)為什么會(huì)游水啊？"使我感到孩子們強(qiáng)烈的求知欲望，他們對(duì)未知領(lǐng)域的探索不是一些童話故事就能滿足的了。所以設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，旨在通過(guò)對(duì)魚(yú)更深入的講解，使幼兒懂得更多大自然中的秘密，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒知道魚(yú)外部各個(gè)器官的名稱。

2、懂得魚(yú)各個(gè)器官的作用，了解魚(yú)是怎樣游水的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活魚(yú)一條、魚(yú)的卡片一張（將各部分剪開(kāi)）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、用謎語(yǔ)語(yǔ)引出主人公"魚(yú)"。

"小朋友們，我們的教室今天來(lái)了一位特殊的客人，它生活在水里，尾巴好象一把小扇子，還會(huì)吐泡泡，你們猜猜它是誰(shuí)？"

2、出示魚(yú)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察其外型，展開(kāi)討論：魚(yú)是什么樣的。

3、教師結(jié)合幼兒的討論結(jié)果作補(bǔ)充，講解魚(yú)各個(gè)部分器官的名稱。

4、請(qǐng)幼兒摸一摸魚(yú)，感覺(jué)魚(yú)的魚(yú)鱗和魚(yú)表層的粘液。

5、教師逐一講解魚(yú)各部分器官的作用，著重講解魚(yú)是利用尾鰭的擺動(dòng)作動(dòng)力向前游動(dòng)的，背鰭保持平衡等。

6、出示"魚(yú)"的分解卡片，請(qǐng)幼兒上來(lái)用各部分卡片拼成一條魚(yú)，鞏固幼兒對(duì)魚(yú)各部分外部器官的記憶。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己的家里人有誰(shuí)，自己如何稱呼他們；

2、學(xué)念兒歌，愿意跟隨老師邊指圖片邊念兒歌。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重：知道家里人的稱呼；

難：理解家里人的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的磁性圖片一套，磁鐵黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示我的照片，貼在磁鐵黑板上。

師：瞧！這是誰(shuí)？（寶寶）

2、請(qǐng)幼兒找出爸爸、媽媽的照片貼在我的上方。

師：老師這里有許多照片，小朋友能找到爸爸媽媽嗎？

3、請(qǐng)幼兒找出爸爸的爸爸、媽媽的照片貼在爸爸的上方。

師：爸爸的爸爸在哪里？我們把他貼在爸爸的上面；爸爸的媽媽在哪里？我們把她貼在媽媽的上面。

4、請(qǐng)幼兒找出媽媽的爸爸、媽媽的照片貼在媽媽的上方。

師問(wèn)：媽媽的爸爸在哪里？我們把他貼在媽媽的上面；媽媽的媽媽在哪里？我們把她貼在媽媽的上面。

5、師幼討論，他們應(yīng)該稱呼什么？

師：爸爸的爸爸叫什么呀？（爺爺）爸爸的媽媽叫什么呀？（奶奶）媽媽的爸爸叫什么呀？（外公）媽媽的媽媽叫什么呀？（外婆）

6、教師指著圖片念兒歌，幼兒學(xué)兒歌，教師指圖片，幼兒也手指圖片。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過(guò)仔細(xì)觀察，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來(lái)。

2、對(duì)能說(shuō)說(shuō)自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦一臺(tái)，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干

設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。尤其是對(duì)生活周圍的小動(dòng)物，有著強(qiáng)烈地吸引力。四月，春天來(lái)了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長(zhǎng)得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來(lái)游去在干什么？孩子很想弄個(gè)明白，通過(guò)“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過(guò)程中，加深了對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。

在這個(gè)活動(dòng)中，教師結(jié)合《綱要》精神，更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒對(duì)蝌蚪觀察、了解的過(guò)程，重視孩子自己提出一些問(wèn)題，通過(guò)觀察、思考、討論，再來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極接納幼兒的觀點(diǎn)，運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使幼兒的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。

多媒體教學(xué)聲形并茂，生動(dòng)形象，色彩鮮明，在此活動(dòng)中通過(guò)運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程展示出來(lái)，將抽象變?yōu)樯鷦?dòng)，將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引出主題1、老師：春天來(lái)了，池塘里又多了誰(shuí)？（小蝌蚪）你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎？它長(zhǎng)著什么樣？幼兒可能答：小蝌蚪長(zhǎng)著一個(gè)黑黑的大腦袋，后面拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

二、通過(guò)觀察、記錄，認(rèn)識(shí)蝌蚪

1、教師問(wèn)：你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪？提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，再把他們的樣子畫下來(lái)。評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作，用自己的方式記錄下來(lái)。

2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。

三、設(shè)置疑問(wèn)，了解生長(zhǎng)過(guò)程

1、老師：你們知道小蝌蚪長(zhǎng)大了變成了誰(shuí)？幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。

2、老師追問(wèn)：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？評(píng)析：這里讓幼兒大膽設(shè)想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

3、播放青蛙生長(zhǎng)過(guò)程資料?？赐旰笞層變涸賮?lái)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪----青蛙的過(guò)程。老師重點(diǎn)問(wèn)：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？幼兒可能答：先長(zhǎng)后腿，再長(zhǎng)前腿，尾巴越縮越短，腿越長(zhǎng)越長(zhǎng)，還有腳趾呢。

四、動(dòng)手操作，再現(xiàn)奇妙的生長(zhǎng)過(guò)程

集體制作蝌蚪―青蛙的生長(zhǎng)圖評(píng)析：通過(guò)動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。

五、延伸活動(dòng)：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語(yǔ)言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事。

幼兒園中班科學(xué)教案：幼兒園里的樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解幾張常見(jiàn)樹(shù)的名稱及特征，能用調(diào)查、分類的方式通技術(shù)的種類。

2.領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)，并嘗試做記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.提前參觀幼兒園里的樹(shù)，對(duì)樹(shù)產(chǎn)生興趣。

2.園內(nèi)的樹(shù)木圖片、統(tǒng)計(jì)表、調(diào)查表。

活動(dòng)過(guò)程

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。

頭上長(zhǎng)著千條辮，迎風(fēng)搖擺在路邊。（柳樹(shù)）

提問(wèn)：小朋友們，你們除了見(jiàn)過(guò)柳樹(shù)，還知道哪些樹(shù)木？

2.室外觀察，了解常見(jiàn)樹(shù)木的名稱及特征，激發(fā)幼兒對(duì)園內(nèi)樹(shù)木的興趣。

（1）整體觀察：帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹(shù)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出有哪些樹(shù)木，他們種在哪里，有什么相同和不同。

（2）局部觀察：選擇一棵樹(shù)，引導(dǎo)幼兒從下到上，從樹(shù)根到樹(shù)冠及不同部位的粗細(xì)、大小、長(zhǎng)短等進(jìn)行仔細(xì)觀察，并懷抱大樹(shù)，感知其粗細(xì)。

3.學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄，鼓勵(lì)幼兒用不同方式記錄所觀察到的樹(shù)種。

（1）出示統(tǒng)計(jì)表，教給幼兒分析記錄的方法。

表中第一行代表什么，怎樣記錄，用什么來(lái)表示。

（2）幼兒分組記錄，教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒進(jìn)行記錄。

（3）介紹自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)觀察到的樹(shù)有什么特點(diǎn)。

活動(dòng)延伸

（1）討論說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些樹(shù)？為什么？

（2）協(xié)商討論怎樣照顧樹(shù)木，每天要做什么事情。

幼兒園中班科學(xué)教案：碰一碰

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。

2.幼兒通過(guò)操作，知道兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，并從中體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

涂有紅、黃、藍(lán)顏色的小手掌;魔術(shù)箱;紅、黃、藍(lán)顏色的水：裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶蓋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生變化

1.幼兒隨音樂(lè)《碰一碰》進(jìn)入活動(dòng)室。

師：咦，小朋友，你們的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么顏色?(紅色、黃色、藍(lán)色)

請(qǐng)幼兒自由回答并提問(wèn)。如：你在哪里見(jiàn)過(guò)紅顏色的東西?鼓勵(lì)幼兒關(guān)注周圍生活中有顏色的東西。(以此形式再提問(wèn)黃色、藍(lán)色)

2.開(kāi)始游戲

請(qǐng)小朋友隨音樂(lè)《碰一碰》找一個(gè)跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來(lái)碰一碰，并提問(wèn)：“小朋友，你的小手掌顏色有什么變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂(lè)再找一個(gè)跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰，再次感知兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生變化。

二、魔術(shù)表演，了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后會(huì)變成另一種顏色

今天，老師不僅給小朋友帶來(lái)了好玩的游戲，還給小朋友準(zhǔn)備了神奇的魔術(shù)呢!小朋友要瞪大眼睛，看看魔術(shù)到底是怎么樣神奇的呢?

教師準(zhǔn)備三個(gè)瓶子，里面分別裝有紅、黃、藍(lán)三種顏色的水，每個(gè)瓶子里插上兩根帶有開(kāi)關(guān)的塑料管。音樂(lè)響起，教師進(jìn)行魔術(shù)表演。表演完后提問(wèn)幼兒：“瓶子里的水有什么變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚(yú)缸里了、不見(jiàn)了等等)有的小朋友說(shuō)是流到魚(yú)缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍(lán)色的水，為什么魚(yú)缸里卻沒(méi)有紅色、黃色、藍(lán)色的水呢?魚(yú)缸里現(xiàn)在是什么顏色?這是怎么回事呢?此過(guò)程讓幼兒各抒己見(jiàn)。

“讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)魔術(shù)的秘密吧。(教師拉開(kāi)簾子)哦，原來(lái)水是順著管子流到下面魚(yú)缸里去的，看一看每個(gè)魚(yú)缸里都有幾根管子，管子里有什么顏色?”引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并能說(shuō)出：紅色碰上黃色就會(huì)變出橙色，紅色碰上藍(lán)色就會(huì)變出紫色，藍(lán)色碰上黃色就會(huì)變出綠色。

三、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固兩種顏色配色后神奇的變化

“剛才這個(gè)魔術(shù)不僅老師能變出來(lái)，小朋友也可以變出來(lái)，小魔術(shù)師們，你們?cè)囋嚢?”

老師為小朋友準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的水。瓶子里有一種顏色，請(qǐng)小朋友找一個(gè)相同顏色的即時(shí)貼貼在瓶子的身上，記住它就是瓶子里現(xiàn)在水的顏色。還有的顏色藏在瓶蓋里，請(qǐng)小朋友找一個(gè)跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去，擰擰緊。

此時(shí)，教師為幼兒準(zhǔn)備了三張桌子，第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水，并配有黃色和藍(lán)色標(biāo)志的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水，并配有藍(lán)色和紅色標(biāo)志的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子里是藍(lán)顏色的水，并配有黃色和紅色標(biāo)志的瓶蓋。

小朋友，快到老師這里來(lái)!我們的魔術(shù)表演馬上就要開(kāi)始了。變魔術(shù)要有神奇的咒語(yǔ)呀，跟老師一起念咒語(yǔ)吧：“水寶寶，水寶寶，變變變?！弊屛覀円黄饋?lái)變魔術(shù)吧。

播放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)晃動(dòng)瓶子里的水，讓兩種顏色碰在一起。小魔術(shù)師們快看，你手里的水變成了什么顏色?是由哪兩種顏色變出來(lái)的?通過(guò)提問(wèn)，鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會(huì)變成橙、紫、綠三種顏色。

四、幼兒噴色，體驗(yàn)成功的喜悅

小魔術(shù)師們可真厲害，變出了這么多漂亮的顏色!小朋友，看，這里有什么?(大樹(shù)、小草)大樹(shù)和小草都是什么顏色的呢?(綠色).以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等。現(xiàn)在就讓我們用手中的顏料來(lái)給它們穿上漂亮的衣服吧。

幼兒進(jìn)行噴色活動(dòng)，體驗(yàn)顏色給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

五、結(jié)束部分

顏色給我們帶來(lái)了這么多的樂(lè)趣，讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

幼兒園中班科學(xué)教案《風(fēng)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的，只能感覺(jué)到。

2、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

4、對(duì)風(fēng)有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣

難點(diǎn)：風(fēng)可能給人類造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法

活動(dòng)準(zhǔn)備

扇子紙板彩條有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）

活動(dòng)過(guò)程

（一）、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入引發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒閉眼教師用扇子在每個(gè)小朋友臉前扇一扇，使幼兒感知風(fēng)的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑

（二）、基本環(huán)節(jié)

1、通過(guò)提問(wèn)讓幼兒說(shuō)出風(fēng)的特征

2、引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見(jiàn)，摸不著的，但又實(shí)實(shí)在在崔在著，它是通過(guò)周圍空氣流動(dòng)形成的，只有你周圍有空氣就會(huì)有風(fēng)產(chǎn)生

3、教師通過(guò)扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動(dòng)手輕輕的扇和用力扇，感受風(fēng)的大小和速度，讓幼兒說(shuō)出風(fēng)速大力量也大

解風(fēng)能為人類做哪些貢獻(xiàn)熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹(shù)葉擺動(dòng)、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對(duì)人類的害處

發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等

4、風(fēng)有時(shí)為人們做好事，有時(shí)做壞事，不過(guò)人們的本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，種樹(shù)建防風(fēng)林、提前預(yù)報(bào)減少給人們帶來(lái)的危害

（三）、結(jié)束環(huán)節(jié)

教師引導(dǎo)幼兒回答：你們了解風(fēng)了嗎？在知道了它的好處與壞處后，你們?cè)敢夂惋L(fēng)成為好朋友嗎？（引導(dǎo)幼兒討論）

教師小結(jié)：今天我們的收獲可真大，不但認(rèn)識(shí)了風(fēng)，知道他有大小、有方向，還學(xué)會(huì)怎樣制造風(fēng)，請(qǐng)你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對(duì)我們有用的風(fēng)，看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

（四）、延伸環(huán)節(jié)

今天我們知道了風(fēng)給我們帶來(lái)好處，也能給我們帶來(lái)壞處。風(fēng)還會(huì)和我們一起做游戲。現(xiàn)在在沒(méi)張桌子上都有一個(gè)風(fēng)車和一小筐材料。請(qǐng)你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的大小、體驗(yàn)風(fēng)的方向，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動(dòng)前，我特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的同時(shí)，獲得風(fēng)的初步概念，及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。

幼兒百科：風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升，這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。