觀后感怎么寫
發(fā)布時(shí)間:2023-08-25 作文新年寫觀后感 怎樣寫觀后感 實(shí)踐報(bào)告怎么寫最新觀后感怎么寫。
我們欣賞到了優(yōu)秀作品,令人驚嘆,這個(gè)時(shí)候我們可以選擇在觀看后寫一份觀后感,觀后感讓我對(duì)作品的看法更加深刻,你是否遇到過(guò)需要寫觀后感的情況呢?經(jīng)過(guò)精心的思考我們?yōu)槟砹恕坝^后感怎么寫”,我希望以下內(nèi)容可以給您帶來(lái)一些靈感和思路供您參考和借鑒!
觀后感怎么寫 篇1
12級(jí)金融三班
我真的很佩服導(dǎo)演陳為軍先生,所以我在文章的開頭深深地感謝他
能給我們帶來(lái)這樣一件杰作。
我看過(guò)很多紀(jì)錄片,這部電影仍然給我一種光明的感覺。非常真實(shí),我只能用“真實(shí)”二自來(lái)形容(我想這是對(duì)一部紀(jì)錄片最高的評(píng)價(jià)了吧)。鏡頭前的人很自然,沒有任何矯揉造作,就像根本沒有鏡頭一樣。
整部電影就像一個(gè)忠實(shí)的錄音機(jī),把事實(shí)呈現(xiàn)給觀眾,讓觀眾自己去感受和思考。更重要的是,雖然拍攝都是普通事件,但一點(diǎn)也不枯燥乏味。整個(gè)故事敘述高潮迭起,充滿幽默感,細(xì)節(jié)處處顯示出導(dǎo)演高潮的技巧。
“歡樂的悲劇”,這是看完這部紀(jì)錄片后我的感受。從開始到結(jié)束,教室里不時(shí)響起同學(xué)們的笑聲。片頭的廣播體操音樂,片中小學(xué)生那些稚嫩卻又故作深沉的對(duì)話,那些孩子氣的表情——看似煞有介事卻又手足無(wú)措,真實(shí)的一幕一幕,讓我想到了自己的小學(xué)時(shí)代,不由得會(huì)心一笑。
我覺得導(dǎo)演以這種方式引起了觀眾的共鳴。片子的目的當(dāng)然不僅僅是搏看官一笑,而是以一種輕松的方式由小見大,讓觀眾在歡樂之余不由得細(xì)細(xì)思索起一個(gè)偉大的主題:民主。
于是“喜劇”變“悲劇”,看似一場(chǎng)熱鬧,卻處處折**一國(guó)民主的現(xiàn)狀,不由感到一陣驚悚憂慮。這也是導(dǎo)演的高明之處——用最單純的主角、最簡(jiǎn)潔的鏡頭去影射最沉重的話題,這比任何語(yǔ)言都更加真實(shí)有力,觸動(dòng)人心。
“麻雀雖小,五臟俱全”。下面,就以片中幾個(gè)角色類型:班長(zhǎng)競(jìng)選人、家長(zhǎng)、老師,來(lái)談?wù)勎业目捶ǎ蝗缓?,?duì)于導(dǎo)演想表現(xiàn)出的“民主”這個(gè)問題,依照:
孩子們的民主、中國(guó)的民主、世界的民主,這個(gè)次序淺談。
許曉菲很容易同情。這個(gè)學(xué)生暫時(shí)不知道。她擅長(zhǎng)唱歌和跳舞,但在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的計(jì)劃下,她的才藝表演搞得一團(tuán)糟。感覺她是那種很“正”的人,會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)模范?!綵Fw152.CoM 趣祝?!?/p>
作為一個(gè)單親家庭,或者沒有背景的家庭,她的奮斗是相信一切都是那么美好,然后為之奮斗終生。她的媽媽給我的印象非常深刻,這個(gè)單親媽媽堅(jiān)強(qiáng)又悲傷,一直很在意自己不能給女兒提供羅雷那樣的條件。
成成則讓人心驚。他反復(fù)無(wú)常,兩面三刀,拉幫結(jié)派,互相詆毀,制造假象,許官賄選,挑撥離間,這些詞用在一個(gè)十歲小孩子的身上很奇怪,但他的行為真的很像一個(gè)熟練的政治家,而不像一個(gè)單純的只是有一點(diǎn)心計(jì)的小孩。孩子當(dāng)然是最無(wú)辜的,成成的表現(xiàn)讓人心疼。
他被教育成了一個(gè)“理想”的縮影。有人告訴他,這個(gè)社會(huì)就是這樣的人的世界(即使他們不統(tǒng)治這個(gè)社會(huì),他們也是維系這個(gè)社會(huì)發(fā)展的骨干橋梁)。
至于羅鵬,則是這個(gè)“拼爹”時(shí)代的詮釋。
也不知道為什么現(xiàn)在的孩子把權(quán)力看得很重?“班長(zhǎng)就有權(quán)力,讓他站著他就得站著,讓他坐下他就得坐下。以后我要當(dāng)大官。
”孩子氣的話語(yǔ)讓我驚訝,記得當(dāng)時(shí)我們的理想很豐富,很多人要當(dāng)科學(xué)家,當(dāng)老師,當(dāng)醫(yī)生?,F(xiàn)在越來(lái)越多的人要靠公務(wù)員,越來(lái)越多的孩子想當(dāng)**,但管理不能創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值,社會(huì)的發(fā)展還有賴于數(shù)以萬(wàn)計(jì)的勞動(dòng)者。當(dāng)權(quán)力成為一代又一代人的最高追求時(shí),這個(gè)社會(huì)和這個(gè)國(guó)家只會(huì)后退一步。
“孩子選舉有什么可看的,”有人說(shuō),“他們只是大人手中的面具。” 他認(rèn)為這部紀(jì)錄片的主角其實(shí)是大人。
勝利者羅雷的爸媽,把**之間的不平等競(jìng)爭(zhēng)和小恩小惠因?yàn)閮鹤舆@次選舉而發(fā)揮的淋漓盡致。雖然羅里贏得了最后的勝利,但他正確的道德觀卻被扭曲了。我只想說(shuō),孩子遲早會(huì)變成無(wú)法忍受的大人,為什么讓他們過(guò)早地適應(yīng)游戲規(guī)則呢?
名義上幫助他們成長(zhǎng),其實(shí)是讓他們喪失了多少天性。 他們還會(huì)懂得什么叫做善良,公義和付出嗎?在他們對(duì)民主的最初理解中,他們被告知這是競(jìng)爭(zhēng)、誹謗和各種黑暗手段。
那么當(dāng)有一天他們真正長(zhǎng)大,變成社會(huì)的掌權(quán)者,我們的世界將會(huì)被構(gòu)架成什么樣子?這不是孩子的愿望,而是你們?cè)谏钪袀涫芘艛D不能如愿以償?shù)木裥梗悄銈兛释约旱慕y(tǒng)治欲能在孩子身上延續(xù)的畸形心理,是你們對(duì)孩子過(guò)早的期望能出人頭地,是你們不懂得作為孩子應(yīng)該有一個(gè)什么樣的童年:孩子們打架大人是不能插手的,有些事情應(yīng)該讓他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),你所做的就是讓孩子知道所看的事情什么是對(duì)什么是錯(cuò),什么該做什么不該做,僅此而已...
如果將來(lái)我有孩子也遇到競(jìng)選班長(zhǎng),我的第一反應(yīng)是要問他(她):“你知不知道班長(zhǎng)肩負(fù)的責(zé)任?”我會(huì)告訴他(她)可能會(huì)出現(xiàn)的種種情況,然后再問他(她):
“你愿不愿意肩負(fù)這樣的責(zé)任?你覺得你有沒有能力去履行這樣的責(zé)任?你有沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的理想想要實(shí)現(xiàn)?
你愿為你的理想全身心的投入還是只想做好眼前的事情?”給孩子一個(gè)更成熟的人生觀吧!人生在世除了爾虞我詐還有跟多美好的事情可以去追逐。
對(duì)于片中的老師,我印象深刻的是她的一句話:“整個(gè)過(guò)程中你們得到了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),這是一次特殊的經(jīng)歷...” 沒錯(cuò),這次經(jīng)歷是很特殊,讓一群不具備民事行為能力的未成年去做像**一樣的選舉。
這本身就是引導(dǎo)孩子走上一條特熟的快速成熟的成長(zhǎng)道路。 催熟的瓜果雖然有光鮮的外表,但是人人都知道它們的味道總是差強(qiáng)人意。這位既不罷休又熱情鼓勵(lì)的老師給人一種誤入歧途的孩子的感覺。
知道有多少人因?yàn)閮簳r(shí)對(duì)老師的盲目崇拜而改變他對(duì)人生的看法,變成本不應(yīng)該變成的樣子?
學(xué)校教育和社會(huì)遭遇的巨大反差對(duì)我們的理念和制度是一種拷問,對(duì)實(shí)施德育的人更是一種考驗(yàn):是幫助孩子們以美德為信仰和目標(biāo)長(zhǎng)大,然后被美德阻撓和磕碰得頭破血流?還是拋棄這些無(wú)用的教條,給與他們?cè)跓o(wú)情競(jìng)爭(zhēng)中能真正派上用場(chǎng)的利器?
不管是老師還是家長(zhǎng),都希望自己的學(xué)生和孩子既能“成才”也能“**”。他們都將面臨這樣一個(gè)尖銳的問題:道德教育是理想的還是現(xiàn)實(shí)的?
民主是一個(gè)非常模糊和敏感的詞。在大多數(shù)中文論壇和討論區(qū),它被屏蔽。但在現(xiàn)實(shí)生活里,他無(wú)法被每個(gè)人忽視。
成成在第一天晚上,問他的母親,什么是民主啊? 他的母親告訴他,民主,就是人民大眾,當(dāng)家做主!但是,人民如何才能真正決定他們想支持誰(shuí)呢?
或者說(shuō),誰(shuí)才是真正有資格成為當(dāng)家做主的那個(gè)人?不知道這些大人們是怎么帶著孩子們這么快就進(jìn)入“民主狀態(tài)的”,雖然根本不懂民主,也怪不得他們,但是卻能夠把西方民主弊端隨手拈來(lái),也許就是“目擩耳染”從小受教育批判西方的所謂”和“虛偽”民主,所以雖然拿起了民主**也不知道怎么使用,就把那些個(gè)“虛偽民主樣式”當(dāng)成真民主學(xué)起來(lái)了。
然而,民主的真正要素----- 我的權(quán)利,卻沒有一個(gè)人看到。為什么要民主,就是因?yàn)槿嗣褚獧?quán)利,要當(dāng)家作主。突然從天而降的民主讓孩子們不知所措,他們不知道投票意味著什么。有人給了他們一點(diǎn)好處,很容易就把選票交給了他們,但他們不知道選舉實(shí)際上是他們的偉大力量。
可以要求參選人做出呼吁老師減少作業(yè)的承諾,呼吁改善學(xué)校飯菜的承諾,成立學(xué)習(xí)小組幫助差同學(xué)的承諾,改善班級(jí)綠化的承諾,改善班級(jí)采光的承諾,成立體育活動(dòng)隊(duì)的承諾等等,如果小孩子知道自己的選票竟然有那么大的威力,可以讓參選人來(lái)討好自己,可以參與到班級(jí)的改善和管理中時(shí),哇噢,民主的威力就要爆發(fā)了,每個(gè)人都會(huì)認(rèn)真思考要選什么樣的人了,也不會(huì)為了一點(diǎn)小利把“公民的最大權(quán)利”輕易送出去了。民主還將真正帶來(lái)一個(gè)能夠提高班級(jí)的人和一個(gè)積級(jí)的集體,人人都將真正成為班級(jí)的主人,參與班級(jí)管理的熱情也將迸發(fā)出來(lái)。
但是為什么孩子們沒有看到這些權(quán)利呢?因?yàn)闆]有人知道民主有這么大的魔力,而且總有一個(gè)影子**在身邊。這個(gè)人是個(gè)老師。老師直接推舉了三個(gè)人來(lái)選,然后讓你們玩一把民主過(guò)過(guò)癮,但是選完了,玩好了,老師也就把權(quán)力收回去了,接下來(lái)該怎么樣還是怎么樣,學(xué)生也永遠(yuǎn)不會(huì)有權(quán)利來(lái)推翻老師的決定,也永遠(yuǎn)沒有權(quán)利來(lái)讓老師做出讓步,選出來(lái)的人也永遠(yuǎn)不會(huì)代表學(xué)生去向老師爭(zhēng)取利益。
我不想責(zé)怪中國(guó)的基層民主有多糟糕,但現(xiàn)是實(shí),人民的政治意識(shí)薄弱,他們很容易被微利所迷惑。幾百元可以買一票。這種金錢和權(quán)力的交易,不是任何法律所禁止的,而是需要人們的真實(shí)意識(shí)。有時(shí)我們不能真的責(zé)怪**為我們做得太少。實(shí)施上,**的領(lǐng)導(dǎo)給的指示非常正確,方向完全正確。只有那些地方**沒有執(zhí)行,或者政策的指行沒有群眾基礎(chǔ)。
在班長(zhǎng)競(jìng)選期間,成成問,你們中有多少人被卡車推翻了?全班半數(shù)以上的人舉手。然而,在唱歌的時(shí)候,羅利得到了全班一半以上的選票。
我們不能說(shuō)這些孩子近視,但我們想知道,為什么一張小小的賀卡能改變一個(gè)喜歡欺負(fù)同學(xué)的孩子在他們心中的地位?為什么這個(gè)時(shí)候,同學(xué)們忘記了自己被羅雷欺負(fù)時(shí)候?
那么這部片子告訴我們民主到底好不好呢?如果將來(lái)的故事還是一樣的,請(qǐng)不要玷污民主,這根本不是民主。如果有人想要以此來(lái)說(shuō)明民主會(huì)帶來(lái)“互相攻擊,拉攏選票,賄賂選民”等等丑態(tài),想要來(lái)說(shuō)明民主不適合中國(guó),請(qǐng)閉上嘴巴。
因?yàn)槲鞣皆缇屯ㄟ^(guò)各種措施,比如選舉委員會(huì),獨(dú)立監(jiān)督機(jī)構(gòu),等等手段來(lái)防止這種弊端了。如果小孩子們選了一次以后,下次選舉還是老師指定,那么也是民主萌芽的失敗,因?yàn)槿绻麓芜€是能夠民主形式選舉的話,也許孩子們會(huì)開始珍惜選票,在經(jīng)過(guò)了一個(gè)打人的**者后,開始懂得可以用選票把**者干掉換個(gè)親民的人,第三次又開始知道還可以選一個(gè)能夠改善班級(jí)的人,第四次又知道自己可以向參選人提出要求,爭(zhēng)取權(quán)利,第五次又知道。。。。。十次之后,我相信真正的民主會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)班上。
天哪,真是令人振奮,這足以讓那些說(shuō)“民主不適合中國(guó)人”的人永遠(yuǎn)閉嘴,因?yàn)槊裰髦灰?歲的中國(guó)人的智商就夠了。 這就是中國(guó)的民主,延伸來(lái)說(shuō),恐怕也是世界的民主。
其實(shí)大家或多或少的認(rèn)為民主是一種完美或者接近完美的制度,也就認(rèn)為片中只是表現(xiàn)了民主的糟粕。這我是不同意的。有一種說(shuō)法叫:
民主是人類社會(huì)迄今為止最不壞的制度。任何一種制度都不可能完美,或者說(shuō)都在很大程度上是有問題的,那我們?yōu)槭裁茨敲纯释裰髂兀?只是因?yàn)?*實(shí)在是太過(guò)**。
也有人抨擊老師首先內(nèi)定的候選人,這是一個(gè)問題,但同樣,這仍然是過(guò)渡時(shí)期的策略而已。想一開始就自由選舉許曉菲那樣的學(xué)生能參選?或者另一種更惡劣的情況,大家受習(xí)慣所限仍一致同意羅雷留任呢?
我倒覺得這個(gè)學(xué)校的管理層很有思想,因?yàn)檫@樣的實(shí)驗(yàn)在**并不是必須的,甚至是不受鼓勵(lì)的。從小學(xué)就開始實(shí)驗(yàn),隨著經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的增長(zhǎng),可以期待的是這樣長(zhǎng)大的孩子會(huì)比我們更要求民主,也更適合民主。如果**的小學(xué)都進(jìn)行這樣的選舉,或許若干年后我們真正的政治民主就自然到來(lái)了?
2013-11-8
觀后感怎么寫 篇2
《幼兒園》是張以慶導(dǎo)演的作品,它紀(jì)錄了湖北武漢一所寄宿制幼兒園一個(gè)小班、一個(gè)中班、一個(gè)大班在14個(gè)月里的生活,這部紀(jì)錄片形象生動(dòng),展現(xiàn)了中國(guó)幼兒園里最真實(shí)生活狀態(tài),給我留下了深刻的印象。
這部紀(jì)錄片展現(xiàn)中了國(guó)寄宿制幼兒園里的真實(shí)生活,展現(xiàn)孩子們的活潑可愛、天真無(wú)邪,老師們的辛苦付出、無(wú)私奉獻(xiàn),也展現(xiàn)了中國(guó)21世紀(jì)初的幼兒園教學(xué)模式,揭露了中國(guó)教育的一些弊端。這樣的主題是具有現(xiàn)實(shí)意義的。
孩子們?cè)谟變簣@里有歡笑、有沖突、有快樂、有悲傷,無(wú)論是積極地一面還是消極的一面,這部紀(jì)錄片都真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)的,這在大背景之下是極具創(chuàng)新意義的,也是極大膽的。片中有多次學(xué)生打架鏡頭,包括抓頭、咬人、抓臉,雖然這有悖孩子的天真的性格,但卻真實(shí)展現(xiàn)出了孩子成長(zhǎng)中的消極面,孩子性格的弊端。老師說(shuō)孩子是神經(jīng)病,孩子不聽話就要把孩子送走,這體現(xiàn)了幼兒園教育的某些弊端,抹殺個(gè)性的教育模式。老師讓孩子們男女混浴的鏡頭體現(xiàn)了幼兒園性教育的缺失。孩子們念“炸死了美國(guó)的王八蛋”體現(xiàn)出孩子們接受了錯(cuò)誤的仇恨教育。看球賽時(shí),老師說(shuō)中國(guó)隊(duì)輸?shù)脑?,孩子就全留在小班,這體現(xiàn)了錯(cuò)誤、極端的愛國(guó)教育。老師晚上抱孩子撒尿的鏡頭體現(xiàn)了老師的無(wú)私奉獻(xiàn)。
紀(jì)錄片以小班入學(xué)的場(chǎng)景作為開頭,孩子們哭鬧、嘶喊,體現(xiàn)出孩子們離開父母的不舍,以及初到陌生環(huán)境的恐懼不安,這是孩子們幼兒園生活的開始,也是孩子們上學(xué)生涯的開始,放在片頭再合適不過(guò)了;紀(jì)錄片以大班拍畢業(yè)照作為結(jié)尾,這是孩子們幼兒園生活的結(jié)束,代表孩子們新的生活即將開始,帶給人感動(dòng)與希望。紀(jì)錄片選取了孩子上課、吃飯、睡覺、洗澡、郊游、表演、上學(xué)、放學(xué)等最能代表幼兒園生活的典型畫面。紀(jì)錄片中用了許多特寫鏡頭,突出了孩子們的生活細(xì)節(jié),例如開頭小女孩腿上打翻的飯菜、無(wú)助的眼神、小心翼翼的說(shuō)“老師,潑了”,體現(xiàn)出了孩子的年幼,生活還不能自理以及她恐懼無(wú)助的內(nèi)心;小男孩黑黑的腳底體現(xiàn)出孩子的調(diào)皮;孩子午睡拉手的特寫體現(xiàn)出了孩子們之間純潔的友誼。紀(jì)錄片多次在孩子們的生活鏡頭中穿插孩子們回答問題的鏡頭,并用了不同的色調(diào),這里體現(xiàn)了每個(gè)孩子的不同個(gè)性,也體現(xiàn)了孩子們?cè)谟變簣@里的成長(zhǎng)。孩子們念詩(shī)以及窗外飄雪的鏡頭體現(xiàn)出了時(shí)間的變遷,季節(jié)的變換,以及孩子的童年流逝之快。整部片子的過(guò)渡都非常自然,會(huì)用慢鏡頭加上舒緩的音樂進(jìn)行過(guò)渡。
紀(jì)錄片多次使用《茉莉花》的作為背景音樂,這是有特殊用意的,茉莉花的潔白無(wú)瑕與孩子們的純潔、天真無(wú)邪相呼應(yīng),也體現(xiàn)了孩子們是祖國(guó)的花朵,是祖國(guó)的未來(lái),給人以希望。
《幼兒園》是一部真實(shí)生動(dòng)、十分吸引人的紀(jì)錄片,它能勾起觀眾回憶,打動(dòng)人的內(nèi)心,引發(fā)觀眾的思考。
觀后感怎么寫 篇3
感受生命如蝶破繭而出
說(shuō)看《蝴蝶》的過(guò)程是一次心靈之旅絕不為過(guò)。
沒有跌宕起伏的劇情,沒有刻意的渲染與煽情,但愛與希望的主題卻在《蝴蝶》一片中不言自明。片中的“蝴蝶”——伊莎貝拉蝶,是全歐洲最美麗的蝴蝶,也是主人公朱利安窮盡一生探索和尋找的美麗。在這里,蝴蝶不僅僅是一只蝴蝶,她被賦予了更深的含義。
朱利安為完成逝去的兒子的夙愿一直尋找著伊莎貝拉蝶,那句未曾對(duì)兒子說(shuō)出的“我愛你”便是艱辛旅途中的希望,而這希望,便是以蝴蝶為載體,始終貫穿于全片的;另一方面,愛樂莎跟隨朱利安一起來(lái)到深山尋找伊莎貝拉蝶,在這場(chǎng)華麗的冒險(xiǎn)的尾巴上,小愛樂莎的母親也終于意識(shí)到說(shuō)出“我愛你”這三個(gè)字是多么重要。小愛樂莎重新得到了母親的愛與關(guān)心,朱利安也完成了兒子的夙愿。隨著美麗的伊莎貝拉蝴蝶舞,愛與希望的主題升華。
本片行片如行云流水,娓娓道來(lái),細(xì)節(jié)處便見真情流露。影片的細(xì)節(jié)處理值得反復(fù)品味。例如,一開始,小愛爾莎的母親忙于混亂的工作場(chǎng)景、嘈雜的街道和撞車的人群,而8歲的小愛爾莎獨(dú)自一人打籃球,等待母親下班回家。
在樓道里以及在小餐館里小愛樂莎和朱利安的兩次眼神交流,在小演員的出色表演下充分地為兩人由最初的磕磕絆絆到后來(lái)默契如親祖孫的奇妙之旅埋下了伏筆。在第一次去朱利安家時(shí),愛樂莎不顧警告進(jìn)入了那個(gè)住滿了蝴蝶的房間,看著那些美麗而神秘的精靈,愛樂莎的眼里閃爍著憧憬與向往。愛樂莎與蝴蝶的故事以及愛樂莎的成長(zhǎng)與收獲之路也由此開始。
伊萊扎跟著朱利安上山時(shí),一輛吉普車從他們身邊經(jīng)過(guò),坐在吉普車?yán)锏男∧泻⒑鸵寥R扎的眼神交流令人印象深刻。孩子的世界總是清澈的,他們的眼中洋溢的是希望與微笑,而這個(gè)小男孩,正是后來(lái)從地洞中將愛樂莎救出的小英雄。朱利安與小愛樂莎也一點(diǎn)一點(diǎn)熟絡(luò)和溫暖起來(lái),朱利安給愛樂莎買鞋,給愛樂莎穿衣服,把自己喜歡的芹菜沙拉便當(dāng)讓給愛樂莎吃……這些小小的細(xì)節(jié)也使朱利安的形象逐漸飽滿起來(lái),可愛,慈祥,且睿智。
槍聲傳來(lái),一只漂亮的鹿應(yīng)聲倒下,朱利安讓愛樂莎目睹了這一過(guò)程,告訴她這是“偷獵者”。而后來(lái)當(dāng)朱利安講蝴蝶放入瓶中讓蝴蝶慢慢死亡時(shí),小愛樂莎冷冷地吐出了“偷獵者”三個(gè)字。這是導(dǎo)演的獨(dú)創(chuàng)性,是對(duì)**世界和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一大諷刺。沒有強(qiáng)有力的語(yǔ)言可以攻擊。孫子和孫子之間只有一種樸素而無(wú)常的對(duì)話,這種對(duì)話以無(wú)限的深邃襯托出對(duì)比。
當(dāng)他們終于找到伊莎貝拉蝴蝶時(shí),又與阿洛莎的粗心,他們失去了手。愛情之路在這里碰壁,也暗含著人生道路上的種種挫折。但最后,他們發(fā)現(xiàn)他們一直在尋找的伊莎貝拉蝴蝶就在朱利安的房間里,總是在他們身邊。人生亦是如此,不放棄尋找,便總能有所收獲。
兩個(gè)主角的出色表現(xiàn)是《蝴蝶》一片很大的亮點(diǎn)。小愛爾莎的眼睛很聰明。她孤獨(dú)的童年使她習(xí)慣了孤獨(dú)。她背著一個(gè)游戲機(jī)和一個(gè)包走在街上,在電話亭旁邊和一家小餐館里。她父親在她懷孕之初就拋棄了她母親,她的童年注定與同齡人不同。
但是她學(xué)著堅(jiān)強(qiáng),正如朱利安對(duì)愛樂莎的媽媽說(shuō)的一樣:不快樂的小孩通常都會(huì)渴望快快長(zhǎng)大,脫離令自己感覺痛苦的生活,到自己能掌握的世界中去。她讓朱利安帶她去尋找伊莎貝拉蝴蝶,她渴望在這段奇怪的旅程中收獲自己的東西,愛,關(guān)心和希望。
而失去了兒子的朱利安,從某些層面上來(lái)說(shuō),同找不到母愛和應(yīng)該得到的關(guān)切的愛樂莎一樣,都渴望著什么。
這樣的影片敘述看似很云淡風(fēng)輕,而這樣的人生卻是在濃墨重彩。最終,艾爾莎和朱利安找到了他們想要的,一切都會(huì)重新開始。這是一個(gè)美麗的輪回,就像電影結(jié)尾伊莎貝拉蝴蝶翩翩起舞,小愛爾莎在朱利安耳邊低語(yǔ):
“其實(shí)我媽媽的名字是伊莎貝拉……”
觀后感怎么寫 篇4
《幼兒園》是張以慶執(zhí)導(dǎo)的一部紀(jì)錄片,獲得第十一屆上海電視節(jié)“白玉蘭最佳人文紀(jì)錄片創(chuàng)意獎(jiǎng)”、廣州國(guó)際紀(jì)錄片大會(huì)唯一的紀(jì)錄片大獎(jiǎng)。通過(guò)記錄一所幼兒園中一個(gè)小班,一個(gè)中班和一個(gè)大班在14個(gè)月里的生活,為我們真實(shí)展現(xiàn)了孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴,從一堆堆生活的碎片中,以微觀的角度審視世界,詮釋了“人之初,性本善”的天真無(wú)邪。
本片通篇沒有一句解說(shuō)詞,沒有連續(xù)的情節(jié),是一個(gè)毫無(wú)故事化的紀(jì)錄片,但也正是這種別具一格的表現(xiàn)方式,只是用孩子們?nèi)粘?、偶然、本能的表情和?dòng)作,向我們?cè)忈屃撕⒆訉?duì)這個(gè)世界初步認(rèn)識(shí)的懵懂不安,也帶我們回憶了孩童時(shí)不加修飾的天真美好。但孩子們逐漸深刻的思想、成熟的性格,也令人始料不及、思緒沉重,小小生命的深沉訴說(shuō),又展現(xiàn)了世界讓人不得不接受的另一面。
片中的對(duì)白樸實(shí)而富有情感。影片的第一個(gè)場(chǎng)景,便是孩子們第一次進(jìn)幼兒園與家長(zhǎng)分開。對(duì)一個(gè)新環(huán)境的陌生不安,家長(zhǎng)和老師強(qiáng)制性的動(dòng)作,令孩子們用他們的方式表達(dá)此刻心中的惶恐,不停的哭喊聲讓人聽了揪心、同情。一句“老師別搶我”和“把老師當(dāng)媽媽”以及下文不斷出現(xiàn)的一句“我要回家”,簡(jiǎn)單真實(shí)的幾句話,其實(shí)反映了孩子們對(duì)父母強(qiáng)烈的依賴感。從出生到現(xiàn)在,他們的視線里總是出現(xiàn)的兩個(gè)身影,令他們覺得放心習(xí)慣,孩子更是在不知不覺中對(duì)家長(zhǎng)形成了堅(jiān)不可摧的信任,但這種心理的平衡感在家長(zhǎng)驟然離開時(shí)被打破。孩子的心,總是簡(jiǎn)單而平靜,成年人心中的喜怒哀樂在他們那會(huì)被放大千倍萬(wàn)倍,對(duì)一個(gè)自己不熟悉的天地,心中被放大的不安令他們本能的抗拒。也許,這種抗拒也是人們心中最初的純善對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)冰冷的社會(huì)一種無(wú)聲息的反抗吧。
本片的拍攝技巧拿捏得當(dāng),在拍攝外景時(shí),運(yùn)用了大量的景深——操場(chǎng)上的玩耍場(chǎng)景,淅淅瀝瀝下著雨的場(chǎng)景,新年將到大雪紛揚(yáng)的場(chǎng)景……刻意的虛化,突出了孩子們真實(shí)的一面,同時(shí)也表現(xiàn)了孩子的心中對(duì)這個(gè)世界懵懂的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)演別具匠心的表達(dá)方式,增添了藝術(shù)效果。
黑白的藝術(shù)處理別具一格而蘊(yùn)含深意。在本應(yīng)該五彩斑斕的孩童生活中穿插了孩子們練習(xí)心算,對(duì)生活中情感、政治、歷史等事情的看法。與五彩斑斕的充滿童真的.生活形成對(duì)比,體現(xiàn)了孩子接觸了這個(gè)世界后,逐漸深刻的思想、成熟的性格,而這種與實(shí)際年齡不相符的認(rèn)知令人始料不及。面對(duì)片中一個(gè)個(gè)“小大人”,很多人對(duì)此除了感到幽默滑稽的同時(shí),也思緒沉重。父母那一代人的童年生活雖然貧窮,但處處洋溢孩子本應(yīng)該擁有的純真無(wú)慮,童年不應(yīng)該如此嗎?面對(duì)一個(gè)個(gè)對(duì)歷史政治侃侃而談的孩子,也許時(shí)代的變遷改變了太多事物,但看到這種烙印刻在孩子們的身上,難免不讓人感到無(wú)奈的痛心和沉重的壓抑。從孩子的眼中看到了這個(gè)世界的真實(shí),我們?cè)搼c幸還是悲哀?
傳統(tǒng)民樂《茉莉花》的響起應(yīng)情應(yīng)景,富含深意。敘述孩子與父母分離的場(chǎng)景時(shí)響起,體現(xiàn)了孩子們初步接觸這個(gè)陌生世界時(shí)的懵懂不安,單純青澀,表達(dá)了對(duì)孩子開始成長(zhǎng)的期許,但似乎也包含了對(duì)一顆柔軟簡(jiǎn)單的心靈將變得復(fù)雜深刻的擔(dān)憂。在令人無(wú)法拒絕的成長(zhǎng)中相對(duì)于天真單純而言,側(cè)面襯托了世界的另一面。在敘述放學(xué)時(shí),最后一個(gè)孩子等待母親到來(lái)的時(shí)候,響起了《茉莉花》,加上對(duì)孩子面部焦慮不安的表情的特寫,音樂給人一種憐惜哀婉之感。孩子在空曠校園中等待母親,一種在安靜偌大的空間里、自己渺小不堪的心理暗示,夸大了他心中的無(wú)助之感,同時(shí)也反映了社會(huì)中父母奔波,對(duì)孩子遲到的關(guān)愛的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
樸實(shí)而富有情感的對(duì)白,拿捏準(zhǔn)確的拍攝技巧,別具一格的黑白藝術(shù)處理,應(yīng)情應(yīng)景的音樂《茉莉花》,為該片的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。《幼兒園》詮釋了孩子身上的天真無(wú)邪,以微觀的角度折射宏觀世界。幼兒園,記錄了人們漸行漸遠(yuǎn)的童真。逐漸長(zhǎng)大的人群,接受了成長(zhǎng)的代價(jià),再回首童年時(shí)光,對(duì)那個(gè)單純?nèi)缤准埌愕挠啄曜约?,除了向往還有淡淡苦澀……
觀后感怎么寫 篇5
“一個(gè)單位、一段日子、一堆成長(zhǎng)中的生活碎片,總會(huì)承載點(diǎn)什么,那便是當(dāng)我們彎下腰審視孩子的同時(shí),我們也審視了自己和這個(gè)世界?!?/p>
這部紀(jì)錄片選取了一個(gè)非常好的拍攝素材。幼兒園其實(shí)也是一個(gè)微縮小社會(huì),在這里同樣可以看到各色的人,各樣的事,也就是真實(shí)社會(huì)的一個(gè)縮影。
影片中采用了采訪的方式,讓幼兒園的孩子談?wù)撘恍┧坪跏谴笕瞬艜?huì)關(guān)注和思考的問題,有關(guān)愛、有關(guān)政治等等。其中,有些回答是理性的,但也包括缺乏理性的、帶有偏見的狹隘觀點(diǎn)。而這些從很大程度上源自于教育,學(xué)校的教育和家長(zhǎng)的教育。
主題深度上來(lái)看,張以慶曾認(rèn)為:“孩子是快樂的,童年是美好的?!钡谒?4個(gè)月細(xì)膩、敏感與冷靜的觀察、等待、體驗(yàn)后才發(fā)現(xiàn),幼兒園與成人社會(huì)完全重合,孩子們被“公共媒體滲透、被社會(huì)格式化、被商業(yè)化與外來(lái)文化深深影響?!奔o(jì)錄片通過(guò)觀察幼兒園孩子的生活,揭示了整個(gè)社會(huì)的面貌,折射了每一個(gè)社會(huì)人的形象。從小的成長(zhǎng)環(huán)境和教育背景深深地影響著一個(gè)孩子,他們兒時(shí)就形成的固定觀念和思維,很大程度上也可能決定著他們的未來(lái)。而當(dāng)他們長(zhǎng)大,做了父母,他們又將同樣的觀念延續(xù)給他們的孩子,一代又一代。這是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程。
內(nèi)容上很是創(chuàng)新,沒有一個(gè)人會(huì)想去拍攝幼兒園,并且愿意在幼兒園中拍攝一年之久。大家都認(rèn)為幼兒園是個(gè)單純幼稚美好的一片凈土,誰(shuí)也不會(huì)認(rèn)為孩子們會(huì)有任何世俗的想法。只有張以慶不這么認(rèn)為,雖然他拍攝的內(nèi)容和他最初的想法并不一致,但是他認(rèn)為:“選題天然流露出來(lái)的承載能力是最為可貴的。”
鏡頭質(zhì)量很高,很多細(xì)節(jié)都被他用鏡頭記錄了下來(lái),這需要很敏捷的跟拍技術(shù),因?yàn)樵诤⒆拥氖澜缋?,誰(shuí)也不知道下一秒會(huì)發(fā)生什么。他所關(guān)注的都是普通人,平常人,并且很理性的把自己變成一個(gè)旁觀者,盡量不帶任何個(gè)人色彩。
畫面編輯很獨(dú)特。整個(gè)片子只記錄幼兒園室內(nèi)的生活,室外的生活全部用模糊的鏡頭帶過(guò),給人一種想象的空間。幼兒園的整體色彩不是五彩繽紛的,反而有一點(diǎn)點(diǎn)灰色的色調(diào),片中部分鏡頭銜接,導(dǎo)演明顯是有自己意圖導(dǎo)向的。所以容易讓部分觀眾反感,覺得幼兒園的小朋友不該是這樣的。
音樂音效的設(shè)置上,《茉莉花》貫穿全片,此歌曲先后在香港回歸祖國(guó)政權(quán)交接儀式、雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式、北京奧運(yùn)會(huì)開幕式、南京青奧會(huì)開幕式等重大場(chǎng)面上演出。在中國(guó)以及國(guó)際具有極高的知名度,在中國(guó)及世界廣為傳頌,是中國(guó)文化的代表元素之一,因其特殊的地位和代表,被譽(yù)為“中國(guó)的第二國(guó)歌”。聽到《茉莉花》的樂聲,委婉中帶著剛勁,細(xì)膩中含著激情,飄動(dòng)中蘊(yùn)含堅(jiān)定,仿佛在向世人訴說(shuō):“《茉莉花》的故鄉(xiāng)——中國(guó)不止前進(jìn)著。”
觀后感怎么寫 篇6
一名黨員就是一面旗幟。面對(duì)嚴(yán)峻汛情,廣大農(nóng)村黨員火速行動(dòng),不懼危難,沖鋒在前。
“我參加過(guò)多次防汛,比年輕人有經(jīng)驗(yàn)。作為一名老黨員,我可不能退縮!”眼看洪水即將破堤,55歲的桐城市新渡鎮(zhèn)金圩村村委會(huì)主任吳宜明毫不猶豫跳入水中,在冰冷的河水中泡了4個(gè)多小時(shí),最終在20多名搶險(xiǎn)隊(duì)員通力合作下,閘口成功被堵,避免了破堤險(xiǎn)情。
7月7日,東至縣木塔鄉(xiāng)特大山洪暴發(fā),位于蘇村村東南部的南安大橋被洪水沖斷,百余米寬的洪峰將兩個(gè)村民組隔離,大水涌入部分民房。危急時(shí)刻,村黨支部書記蘇軍帶領(lǐng)黨員搶險(xiǎn)突擊隊(duì)9名成員手拉著竹竿,穿過(guò)齊胸的洪水,成功救出8名被困人員。
旌德縣俞村鎮(zhèn)芳岱村黨支部書記江莫嬌在做好防汛工作的同時(shí),迅速召集村里的黨員群眾搶修公路、開展災(zāi)后自救。在連續(xù)多天高強(qiáng)度工作后,江莫嬌因勞累過(guò)度暈倒在搶修現(xiàn)場(chǎng),醒來(lái)后仍心系災(zāi)情:“一定要先把路疏通,這樣才能更好地開展其他救災(zāi)工作?!?/p>
觀后感怎么寫 篇7
《角斗士》觀影心得
看完了《角斗士》后,感覺穿越了時(shí)空隧道,回到了羅馬帝國(guó)時(shí)代。偉大的羅馬將軍馬西姆斯肩負(fù)著國(guó)王的遺志,完成了建立羅馬共和國(guó)的任務(wù)。
從一開始,我就看見一個(gè)人在草地上行走。他是主角:馬西莫。我不禁要問,為什么開車這么安靜,有點(diǎn)傷心?
他看到后才知道自己想回農(nóng)村和妻兒團(tuán)聚,但這個(gè)愿望最終落空了。在整部電影中,他多次祈禱能與妻兒團(tuán)聚。那對(duì)木頭人把他的思想寄托在妻子和孩子身上。
本就淡泊名利的他,被國(guó)王選定為他的繼承者;這一決定使他的兒子感到了不滿。于是他為了搶奪王位,不惜把自己的父王殺害、篡奪了王位。因?yàn)槎始蛇@位受到自己父王的深愛的羅馬將軍,便下令將他殺了。
但是因?yàn)檫@位將軍的英勇善戰(zhàn),才使得這個(gè)計(jì)劃落空。卻把他的妻兒釘在十字架上活活燒死了。這位將軍流浪回了家,看見了家里的慘狀,傷痛不已。
埋葬了他的妻兒后,悲傷過(guò)度,倒在了那兩墳?zāi)怪虚g。后來(lái)被人販子抓去當(dāng)奴隸了,買他的人將他培養(yǎng)成了一名角斗士,或許是因?yàn)樗菍④姼静恍枰囵B(yǎng),直間拉去戰(zhàn)斗了。因?yàn)樗挠⒂律茟?zhàn),很快就在角斗場(chǎng)有了很大的名聲。
他通過(guò)了那個(gè)買他的人了解了,在羅馬的角斗場(chǎng)中獲勝的能夠得到自由,而且這自由是由國(guó)王授予的。他看到了希望,他心里想到了如何實(shí)現(xiàn)老國(guó)王的囑托和報(bào)殺妻之仇。于是他愈戰(zhàn)愈勇,在靠近國(guó)王的時(shí)候,他看見了,未來(lái)的小國(guó)王修斯托,這是他無(wú)法下手。
在人群中,他以前的士兵為了他,逃離了羅馬,參軍,發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)光榮的政變,并被武裝力量奪取了政權(quán)。但疑神疑鬼的新國(guó)王很快發(fā)現(xiàn)了陰謀并將其粉碎。為了贏得全國(guó)人民的信任,他決定在競(jìng)技場(chǎng)上與之戰(zhàn)斗。
但他害怕自己會(huì)輸,所以在決斗前刺傷了馬西莫。正是這一刀,使得馬西莫斯在殺了自己的仇人后死了。在死亡前的朦朧中,他看見了一片田園,在田園的那邊有一座房子,他有意識(shí)向那邊伸手,門開了。
他看見了他的妻兒,最后他終于如愿以償?shù)牡呐c家人團(tuán)聚了,不過(guò)是在黃泉路上。
觀后感怎么寫 篇8
“或許是我們的孩子,或許就是我們自己……”片頭的話似乎在引導(dǎo)我們對(duì)這部片子反思些什么。
在我的定性思維里,幼兒園的孩子都是天真爛漫的模樣。他們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就可以開心很久,一只蟲子可以圍著看一下午;他們的煩惱也很簡(jiǎn)單,系不上鞋帶、穿不好襯衫,簡(jiǎn)直整個(gè)天空都灰暗了。小男孩被欺負(fù)后情緒低落,小女孩趕緊把自己碗里的肉夾給他,哄他開心。問“愛是什么?”,小朋友回答:“就是我抱著你。”我以為這些就是幼兒園孩子的全部了。然而看完這部片子,我恍然發(fā)現(xiàn),原來(lái)幼兒園里已經(jīng)可以看見眾生相……
記錄片的好處是沒有設(shè)計(jì)和偏見,一切都那么真實(shí),于是我們看到本以為是后天形成的如今的種種行為念頭其實(shí)在幼兒園時(shí)就已經(jīng)突顯了,照樣是有欺凌、瞞騙、暴力、虛榮。片中有這樣的毋寧說(shuō)搞笑的鏡頭:一小朋友和其他小朋友坐在一張桌子上,對(duì)面的小朋友說(shuō)“我不要你坐我對(duì)面,看著煩人!”說(shuō)著還表情狠狠而詭異地征求別的小朋友意見:“看著都煩,是吧?”其夸張的表演能力讓人嘆為觀止。
在這部片子里,我們看到的更多不是孩子們身上與生俱來(lái)的東西,而是在成長(zhǎng)過(guò)程中耳濡目染的大人們和社會(huì)上的各種“德性”。 為什么我們的孩子能唱出“I love you”,卻覺得“我愛你”是惡心的話、說(shuō)不出口?為什么孩子會(huì)去憎恨沒見過(guò)、甚至不確信是怎么回事的“日本鬼子”和美國(guó)人?幼兒園的孩子還沒有形成自己的是非觀,他們會(huì)有這樣的一些思維無(wú)疑是被成年人灌輸進(jìn)去的。
該片背景環(huán)境是武漢一所全托住宿制幼兒園,幼兒園老師們即便是在夜間也難以安心睡覺,惦記著喚醒孩子們起床小解、給孩子們蓋好被踢開的被子,老師們的辛勤工作看在眼里,對(duì)于在這一點(diǎn)我是給予認(rèn)可的。但依然無(wú)法抹滅的一個(gè)事實(shí)是:教師們的一些言行和教育方式存在著較大的問題。片中有一段老師不停點(diǎn)名批評(píng)一個(gè)名叫馬玉蘭的小朋友,甚至說(shuō)出“馬玉蘭你又在害人”,才三四歲的孩子卻被冠以害人的罪名,而無(wú)法為自己辯解;有小男孩無(wú)緣無(wú)故打人,欺負(fù)別人,老師脫口而出“打人的都是神經(jīng)病”;最不能接受的是,因?yàn)楹⒆幽挲g小,幼兒園就給小朋友們男女混浴?我認(rèn)為,孩子們的言行都是受家長(zhǎng)老師的耳濡目染,幼兒園教師理應(yīng)在孩子面前做好榜樣,每一句說(shuō)出口的話都應(yīng)該慎重考慮;孩子的性別意識(shí)也從小就要樹立清楚,“男孩子不可以欺負(fù)女孩子”、“女孩子要學(xué)會(huì)保護(hù)自己”這些也都應(yīng)該從娃娃時(shí)代就要抓起,給予正確的引導(dǎo),切不可大意。
其實(shí)說(shuō)到底,我們以成年人的眼光去看孩子的世界多少有些不公平??傊詈螅疫€是希望孩子們眼里的世界可以少受一些成年人社會(huì)氣息的沾染,而更多一些童真、歡樂和美好。
精選閱讀
最新怎樣寫觀后感
筆者挑選了這篇精品的“怎樣寫觀后感”希望各位讀者都能夠有所收獲。你是否也常??鄲烙谌绾螌懞糜^后感呢?將內(nèi)心的思考融入其中,才會(huì)讓觀后感更加完美。通過(guò)撰寫觀后感,我們能夠更深入地理解和領(lǐng)悟閱讀材料,希望大家多多關(guān)注本網(wǎng)站的更新!
怎樣寫觀后感 篇1
第一篇范文:怎樣寫讀后感
第一個(gè):本人認(rèn)為,并不是所有的讀后感里面都要花上一個(gè)段落來(lái)專門介紹這本書的內(nèi)容。既然是讀后感,就重在一個(gè)“感”字,你要把你讀書過(guò)后的最大的感想寫出來(lái)。而書的內(nèi)容也不是完全不提,要很巧妙的將它穿插在你的文章里,這樣使得文章不散,不亂。
第二個(gè):主題要鮮明。只有鮮明的主題才能讓你的文章更加的吸引人。尤其要注意,寫讀后感最忌諱的就是把你所有的感想都一股腦的全部塞進(jìn)你的作文里,這樣作文會(huì)顯得十分零碎,也就是我們說(shuō)的主題不鮮明。怎樣能使主題鮮明,吸引人呢?那就要抓住你讀這本書之后最大的感悟來(lái)寫,不要說(shuō)的,既寫寫這個(gè)感悟,又覺得那個(gè)片段你的感悟更加深刻,到最后這也不成,那也不成就遭了。這就觸及到一個(gè)構(gòu)思的問題,一開始動(dòng)筆之前,就要想好自己要寫什么,什么樣的結(jié)構(gòu),怎么起頭,怎么結(jié)尾。
第三個(gè):題目是文章的靈魂。一篇好的文章,一定有好的題目。想要文章高人一等,題目也必須有一定的創(chuàng)新。不要用死板的,大眾化的題目,如讀XXX有感XXX讀后感XXX給我們的啟示XXX讓我明白了……這些題目讓你的作文沒有特點(diǎn),枯燥乏味。你可以選用一些符合書本內(nèi)容的,或你的感悟的題目,最好是有特點(diǎn)、有內(nèi)涵。給你推薦幾個(gè)題目吧 三國(guó)演義可用幾曾隨逝水鋼鐵是怎樣煉成的可用毅力是成功的鑰匙季羨林談人生人字該怎么寫和樹談心一個(gè)人,一棵樹……
第四個(gè):好的開頭結(jié)尾也可以令你的文章增色不少。此處可以把開頭結(jié)尾高深化。開頭總領(lǐng)全文,結(jié)尾感情提升。譬如三國(guó)演義就可以在結(jié)尾時(shí)用上“滾滾長(zhǎng)江東逝水”這首詩(shī),這樣可以是文章的感情升華,又令人感到意猶未盡,仿佛回到古代一樣的奇妙感受。
第二篇范文:小學(xué)生如何寫好讀后感
一、仔細(xì)閱讀原文,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章精神是寫好讀后感的前提。
“感”是從讀中產(chǎn)生的,不認(rèn)真讀,就不能深刻領(lǐng)會(huì)原文的精神實(shí)質(zhì),就不能把自己的感想激發(fā)出來(lái)。如果對(duì)原文都沒讀懂,那也就不可能寫出有價(jià)值的感想來(lái)。
怎么讀呢?要邊讀邊想,邊讀邊記。哪些地方使你激動(dòng)不已,哪些地方使你感慨萬(wàn)千都不要放過(guò)去。要反復(fù)讀,邊讀邊體會(huì)文章的實(shí)質(zhì),聯(lián)系自己生活的實(shí)踐,加以對(duì)照、比較,同時(shí)要在原作上作上記號(hào),如圈、點(diǎn)、劃,或在空白處寫上簡(jiǎn)略的看法等,以便讀后好查找重點(diǎn)之處。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫,這是寫好讀后感的關(guān)鍵。
看完一本書或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像開雜貨鋪一樣,把自己所有的感受都一股腦地寫上去,什么都有一點(diǎn),什么也不深不透,重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò),必然使文章平淡,不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析,對(duì)自己的感想加以提煉,選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫,也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫,最好是突出一點(diǎn),深入挖掘,寫出自己的真情實(shí)感,總之,感受越深,表達(dá)才能越真切,文章才能越感人。
三、要密切聯(lián)系實(shí)際,這是讀后感的重要內(nèi)容。
寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛,可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,可以是歷史教訓(xùn),也可以是當(dāng)前形勢(shì),可以是童年生活,也可以是班級(jí)或家庭狀況,但最主要的是無(wú)論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神,要有較強(qiáng)的時(shí)代感。
四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系,做到議論,敘述,抒情三結(jié)合。
讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記,要用切身體會(huì),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理。因此,讀后感中既要寫“讀”,又要寫“感”,既要敘述,又必須說(shuō)理。敘述是議論的基礎(chǔ),議論又是敘述的深化,二者必須結(jié)合。
有的同學(xué)在寫讀后感時(shí),用大量的篇幅去復(fù)述原作的內(nèi)容或敘述大量的事例,只在結(jié)尾發(fā)表幾句感想。這樣寫就不符合要求了。
讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷?,?dāng)然引用不能太多,應(yīng)以自己的`語(yǔ)言為主。在表現(xiàn)方法上,可用夾敘夾議的寫法,議論時(shí)應(yīng)重于分析說(shuō)理,事例不宜多,引用原文要簡(jiǎn)潔。在結(jié)構(gòu)上,一般在開頭概括式提示“讀”,從中引出“感”,在著重抒寫感受后,結(jié)尾又回扣“讀”。
讀后感的寫法,種類很多,但寫好讀后感基本上離不開以上四點(diǎn),望同學(xué)們好好體會(huì)、理解、消化。
第三篇范文:怎樣寫讀后感作文
寫讀后感,首先,你必須把你讀的一篇文章抓住最讓你有感觸的地方(不一定是感動(dòng))提取出來(lái);再對(duì)此進(jìn)行議論,也就是談你的看法;再把它引伸出來(lái),舉例,議論;最后還要進(jìn)行歸納。就一般而言,小學(xué)生按上面的步驟寫下來(lái)基本成功了。但必須聲明:文無(wú)定法,親泥老師提供的僅是一種常用方法。
今天,將向同學(xué)們介紹一篇下水作文辦法不只是有一種——讀烏鴉喝水有感。注意:前一句是正標(biāo)題,后一句是副標(biāo)題,不能都用讀某某有感這樣全班一致的標(biāo)題。
因?yàn)橐屗械木W(wǎng)友都讀過(guò)的文章,親泥老師思前想后選中了這樣一篇文章。
(一) 先審題: 1這是一篇大家十分熟知的童話,它告訴我們什么呢?告訴我們?yōu)貘f很聰明;告訴我們此路不通走彼路;告訴我們?cè)诶щy面前動(dòng)腦筋。等等。 2這么聰明的烏鴉在動(dòng)物界中沒有的,而這種愛動(dòng)腦筋的人和事,你要在生活中找一找。 3你必須在這童話中提取一個(gè)中心思想,再根據(jù)它進(jìn)行議論,發(fā)發(fā)你的感想。
(二)列出寫作題綱。 1簡(jiǎn)述故事。 2這故事告訴我們什么道理及想法。 3以此引伸出生活中此類事并談感想。 4歸納或總結(jié)全文。
第四篇范文:怎樣寫讀后感
“讀后(觀后)感”屬于議論文體。同學(xué)們?cè)谧x書或看電視劇后,往往有些人物或情節(jié)觸動(dòng)自己的心靈,使情感受到引發(fā),若將這種感受付諸筆端,便是我們要說(shuō)的“讀(觀)后感”。它在使用的表達(dá)方式上,主要采用記敘和議論相合的方法。
“讀后感”(以下“讀后感”皆包括“觀后感”)中的記敘與記敘文中的記敘有著根本不同。記敘文為了實(shí)現(xiàn)以情動(dòng)人,要詳細(xì)敘述人或事,要不惜筆墨濃抹重彩;“讀后感” 的記敘則是為“感”服務(wù)的,所以力求概括敘述,簡(jiǎn)明扼要;而把主要筆墨用在闡釋感受上?!白x”只是個(gè)引子,是引發(fā)感想的前提條件,“感”才是寫作的重點(diǎn)。
寫“讀后感”要注意如下三點(diǎn):
(一)要對(duì)原文原作爛熟于心
感受,產(chǎn)生于“讀”之后,因此要有針對(duì)性地詳細(xì)閱讀原文原作,要把握原文原作的創(chuàng)作背景、作品的主題,作者的觀點(diǎn)等內(nèi)容,為下文生發(fā)感想作準(zhǔn)備。概括說(shuō)就是“吃透”材料,熟知內(nèi)容。有了“讀”的前提,才會(huì)有“感”的結(jié)果。若讀書粗枝大葉,囫圇吞棗,文章的精髓都把握不了,必然對(duì)內(nèi)心情感不會(huì)有多大的觸動(dòng)。若硬要寫出“感”來(lái),也只能是無(wú)病呻吟,結(jié)果言之無(wú)物,空洞乏味。
(二)要精選原文原作最能感動(dòng)你的“點(diǎn)”
寫“讀后感”,大都容易面面俱到,泛泛而談,這樣寫得膚淺。寫作時(shí),要注意側(cè)重其中的一個(gè)“點(diǎn)”。一部?jī)?yōu)秀著作中,總會(huì)有使你感動(dòng)的情節(jié),有給你啟迪的思想觀點(diǎn),那你就要精心挑選讓你感動(dòng),給你印象最深的那一點(diǎn),然后加以聯(lián)想,生發(fā),構(gòu)思你所要寫的讀后感。能讓你感動(dòng)的“點(diǎn)”,我們稱之為“感點(diǎn)”。所謂“感點(diǎn)”,即在閱讀原文的基礎(chǔ)上的認(rèn)識(shí)與提高。如果你所讀的是議論文,就要把握文章的中心論點(diǎn),弄清楚文章用了哪些論據(jù),采用了怎樣的論證方法,只有抓住了文章的重點(diǎn),才能悟出道理,引出自己的見解。具體到文學(xué)作品本身,可把下列內(nèi)容作為“感點(diǎn)”。從整體上看,有鮮活、充滿血肉的人物形象,有跌宕起伏、扣人心弦的故事有絲絲入扣、縝密自然的結(jié)構(gòu)層次;從細(xì)微處看,有精彩、細(xì)致的描寫。有含意豐贍的語(yǔ)句等等。一篇讀后感容量有限,“感點(diǎn)”應(yīng)該相對(duì)集中,那就必須慎重地選擇,不能把所有的“感點(diǎn)”都塞進(jìn)去。
(三)要注意聯(lián)系實(shí)際生活
社會(huì)風(fēng)氣的好壞,周圍的人或事往往給你很深的印象。經(jīng)過(guò)認(rèn)真閱讀,已經(jīng)找到最能觸動(dòng)你情思的“感點(diǎn)”,是這個(gè)“感點(diǎn)”引起了你對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)想,對(duì)一些社會(huì)問題的思考。那么,只要將聯(lián)系起來(lái)的生活內(nèi)容有選擇、有側(cè)重地寫出來(lái),就是很好地聯(lián)系了生活實(shí)際。這樣的聯(lián)系,自然親切,內(nèi)容豐厚,富有現(xiàn)實(shí)教育意義。
“讀后感”屬于雜感性議論文,因此要在“議”上下功夫。如何“議”實(shí)際上就是如何“借題發(fā)揮”。這借題發(fā)揮的“題”,一定要出自閱讀材料,但是同一閱讀材料卻可以選擇不同的感發(fā)點(diǎn)即“感點(diǎn)”,以引出不同的主題,可謂“橫看成嶺側(cè)成峰”。
現(xiàn)以工之僑獻(xiàn)琴這則寓言為例,談如何選擇“讀后感”的角度。
寓言中的工之僑精通音律,擅長(zhǎng)樂器制作,能制出“金聲而玉應(yīng)”的琴,這樣的能工巧匠淪落鄉(xiāng)野,而那些只會(huì)以外觀卻否定優(yōu)劣的人都居于國(guó)工樂官的高位。從這個(gè)角度出發(fā),可以批判封建社會(huì)的人才觀,認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)給人提供了平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。這樣寫不失寓言本意,自然得體。
著眼于人,還可以只抓國(guó)工樂官不動(dòng)手彈一彈,僅憑“視之”就作出判斷,聯(lián)系當(dāng)前有些人不重實(shí)踐、主觀武斷的錯(cuò)誤做法,提倡要想知道梨子的滋味,就得親口嘗一嘗的做法,學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),增強(qiáng)分辨是非的能力。
著眼于人,還可以只分析工之僑??隙ㄋ?,可贊其不怕挫折、鍥而不舍的進(jìn)全神;否定他,可分析他弄虛作假的目的及手段,聯(lián)系市場(chǎng)上出現(xiàn)的偽劣商品,揭露并批判其危害性。
當(dāng)然也可以著眼于物。琴前后截然不同的遭遇說(shuō)明當(dāng)時(shí)居高位者沒有見識(shí),不重真才實(shí)學(xué),只重虛名。即使被贊為“稀世之珍”,樂官也只是注重它的外觀,琴仍舊是被埋沒。如果獻(xiàn)上的不是良琴,而是一個(gè)符合當(dāng)權(quán)者審美標(biāo)準(zhǔn)的破玩藝兒,也照樣會(huì)受到交口稱贊。就此可以聯(lián)系一些人的奇怪“標(biāo)準(zhǔn)”以及重名輕實(shí)的做法,教育人們做有真才實(shí)學(xué)的人。
需要注意的是“讀后感”要借的“題”,必須是原材料本身具有的,而不能是強(qiáng)加附和上去的。如果原材料中的著眼點(diǎn)很明顯,只需引述或轉(zhuǎn)述即可,而有的則需要對(duì)原材料加以剖析,引導(dǎo)和幫助讀者領(lǐng)會(huì)。著眼點(diǎn)本身還不是論點(diǎn),作者觀點(diǎn)的提出還需要下一番因事明理的功夫。在這一過(guò)程中一定要注意觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一,觀察點(diǎn)與“讀后感”的論點(diǎn)必須一致。
由此看來(lái),同一個(gè)閱讀材料,由于觀察認(rèn)識(shí)的立足點(diǎn)和角度不同,觀察者認(rèn)識(shí)問題的態(tài)度和深度不同,可以寫出許多立意不同的文章來(lái)。至于我們寫作時(shí)該選什么角度。首先要從實(shí)際出發(fā)。這實(shí)際包括材料本身的實(shí)質(zhì),更重要的則是現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際。要從解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題出發(fā)選擇合適的突破口。其次要勇于出新,避開那些別人很自然想到的或已經(jīng)議論過(guò)的話題,提倡求異思維,談別人沒有談到的問題,鉆別人沒有達(dá)到的深度。大家都這樣去想,這樣去做,就能寫出五彩紛呈的“讀后感”,收到“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”的效果。
讀后感的寫法一般可歸納為“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”四個(gè)字,即引用原文的內(nèi)容或觀點(diǎn),在此基礎(chǔ)上展開議論,然后由此及彼聯(lián)系實(shí)際加以闡述,最后總結(jié)全文,提出看法。
第五篇范文:小學(xué)生怎樣寫讀后感
什么是讀后感? 在讀過(guò)一篇文章或一本書之后,我們內(nèi)心會(huì)有許多體驗(yàn)、感受,把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來(lái),寫成的文章就叫“讀后感”。讀后感的基本思路如下:
(1)開頭第一段簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代,以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái),并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字,決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容,而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分,略去與感想無(wú)關(guān)的東西。
(2)第二段可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié),寫寫情節(jié)內(nèi)容,寫寫自己為什么被感動(dòng),寫寫感動(dòng)到什么程度,如忍不住一遍又一遍地讀,把這個(gè)故事講給別人聽等等;
可以寫一個(gè)人物、分析人物的性格、品格,所做的讓人最感動(dòng)或最震撼或最憤怒、最難過(guò)的的事或一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫,深入挖掘人物的內(nèi)心世界,充分展現(xiàn)人性的真善美、假惡丑,寫出自己的真情實(shí)感,總之,感受越深,表達(dá)才能越真切,文章才能越感人。
可以以對(duì)文章的遣詞用句細(xì)心品味,對(duì)文章的謀篇布局悉心揣摩,對(duì)文章的中心表達(dá)方式認(rèn)真研究,從一個(gè)詞、一句話,一段描寫中領(lǐng)會(huì)作者的良苦用心。
(3) 第三段重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛,可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,可以是歷史教訓(xùn),也可以是當(dāng)前形勢(shì),可以是童年生活,也可以是班級(jí)或家庭狀況,但最主要的是無(wú)論怎樣聯(lián)系都要圍繞中心論點(diǎn)說(shuō)話。
(4)要理好“讀”與“感”的關(guān)系,做到議論,敘述,抒情三結(jié)合。
讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記,要用切身體會(huì),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理。因此,讀后感中既要寫“讀”,又要寫“感”,既要敘述,又必須說(shuō)理。敘述是議論的基礎(chǔ),議論又是敘述的深化,二者必須結(jié)合。
讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷?,?dāng)然引用不能太多,應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主。在表現(xiàn)方法上,可用夾敘夾議的寫法,議論時(shí)應(yīng)重于分析說(shuō)理,事例不宜多,引用原文要簡(jiǎn)潔。在結(jié)構(gòu)上,一般在開頭概括式提示“讀”,從中引出“感”,在著重抒寫感受后,結(jié)尾又回扣“讀”。
第六篇范文:小學(xué)三年級(jí)讀后感怎么寫
一、要選擇自己感受最深的東西去寫,這是寫好讀后感的關(guān)鍵。
看完一本書或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像開雜貨鋪一樣,把自己所有的感受都一股腦地寫上去,什么都有一點(diǎn),什么也不深不透,重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò),必然使文章平淡,不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析,對(duì)自己的感想加以提煉,選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫,也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫,最好是突出一點(diǎn),深入挖掘,寫出自己的真情實(shí)感,總之,感受越深,表達(dá)才能越真切,文章才能越感人。
二、要密切聯(lián)系實(shí)際,這是讀后感的重要內(nèi)容。
寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛,可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,可以是歷史教訓(xùn),也可以是當(dāng)前形勢(shì),可以是童年生活,也可以是班級(jí)或家庭狀況,但最主要的是無(wú)論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神,要有較強(qiáng)的時(shí)代感。
三、要處理好“讀”與初中生讀后感大全“感”的關(guān)系,做到議論,敘述,抒情三結(jié)合。
讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記,要用切身體會(huì),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理。因此,讀后感中既要寫“讀”,又要寫“感”,既要敘述,又必須說(shuō)理。敘述是議論的基礎(chǔ),議論又是敘述的深化,二者必須結(jié)合。
讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷?,?dāng)然引用不能太多,應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主。在表現(xiàn)方法上,可用夾敘夾議的寫法,議論時(shí)應(yīng)重于分析說(shuō)理,事例不宜多,引用原文要簡(jiǎn)潔。在結(jié)構(gòu)上,一般在開頭概括式提示“讀”,從中引出“感”,在著重抒寫感受后,結(jié)尾又回扣“讀”。
第七篇范文:如何寫讀后感
(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代,以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái),并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字,決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容,而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分,略去與感想無(wú)關(guān)的東西。
(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn),用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,就是這篇文章的中心論點(diǎn)?!坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué),最好采用開門見山的方法,把觀點(diǎn)寫在篇首。
(3)圍繞基本內(nèi)容證明觀點(diǎn)。這一部分要注意結(jié)合文章具體內(nèi)容,不能空洞,要有具體的例子。這就要求在寫讀后感之前,你就要對(duì)內(nèi)容非常地熟悉,知道那些材料能為你的觀點(diǎn)服務(wù)。
(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn),必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷,也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為觀點(diǎn)服務(wù),而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。
第八篇范文:如何教學(xué)生寫讀后感
讀過(guò)一本書或一篇文章都可能有所收獲,有所感想,把自己的收獲或感想寫出來(lái),就是心得體會(huì),也叫讀后感。寫讀后感不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)文章的內(nèi)容的理解,還可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)和語(yǔ)文水平,那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好讀后感呢?
一、讀原文抓中心
“讀后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的。只有讀得認(rèn)真,才能有所感,并能感得深刻。如果有必要的話,在讀文章前我們可先讓學(xué)生了解一下作品涉及的社會(huì)背景、作者等。在讀中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,把握文章的思路:一是初讀感知,理清層次,把握文章的來(lái)龍去脈,建立起對(duì)課文的初步總體印象。二是細(xì)讀深思,抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生評(píng)詞析句,細(xì)讀深思,體會(huì)用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。細(xì)細(xì)品讀文章,可先讓學(xué)生找出一些能反映揚(yáng)科熱愛音樂的重點(diǎn)詞句,再細(xì)細(xì)體會(huì)語(yǔ)言的形象生動(dòng),故事的扣人心弦之處。三是研讀體悟,突破難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的內(nèi)容和表達(dá)的中心思想,用心去感悟生活、研讀文章,理解含義深刻的句子。我們只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地“讀”,才能領(lǐng)會(huì)到文章的內(nèi)容和作者的思想感情,在此基礎(chǔ)上,才具備了寫“感”的條件。
二、找重點(diǎn)作感點(diǎn)
一本好書或一篇好文章的讀后感,可“感”的點(diǎn)很多,要寫好讀后感,必須選好“感點(diǎn)”。什么叫“感點(diǎn)”呢?感點(diǎn)是由書中某一個(gè)地方的內(nèi)容引起的,引發(fā)我們體會(huì)的地方,它不是憑空產(chǎn)生的。面對(duì)眾多的感點(diǎn),我們必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、最善于寫的一個(gè)或幾個(gè)感點(diǎn),作為自己寫讀后感的切入點(diǎn),切不可面面俱到。
三、讀感結(jié)合
小學(xué)生寫讀后感常犯的毛病是復(fù)述原文,沒有做到簡(jiǎn)明扼要。有的只“感”不“讀”,離開原文意思漫無(wú)邊際地胡編亂寫,說(shuō)道理時(shí)空發(fā)議論,而缺乏身邊的實(shí)例。寫讀后感可以說(shuō)經(jīng)驗(yàn),也可以談教訓(xùn)。大多出色的讀后感,總是受原文內(nèi)容或情感觸發(fā),從而引起對(duì)生活、學(xué)習(xí)、思想等實(shí)際問題的思考。讀后感,是有“讀”有“感”,“讀”、“感”結(jié)合的??梢韵葦⑹鑫恼聝?nèi)容,后集中談體會(huì),這種寫法適于只談一點(diǎn)體會(huì)。還可以邊敘邊談體會(huì),“讀”和“感”交叉寫,這種寫法可以談幾點(diǎn)體會(huì)。無(wú)論用哪種方法寫,必須叫學(xué)生做到二不要;不抄錄課文:要用自己的話簡(jiǎn)要敘述;不離開文章的內(nèi)容,要真切聯(lián)系自己的實(shí)際抒發(fā)感想。
四、聯(lián)系實(shí)際談感受
這個(gè)“實(shí)際”,可以是自己的思想和生活實(shí)際,也可以是別人的思想和生活實(shí)際。沒有情感的讀后感蒼白無(wú)力,有情感的讀后感才能感染人。在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)時(shí),不要就事論事,要注意啟發(fā)學(xué)生展開想象,從古到今,從近到遠(yuǎn),從己到人,從正面到反面,只要與文章的主要內(nèi)容有關(guān)系,都應(yīng)允許他們大膽自由地寫,如果指導(dǎo)學(xué)生把自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與作者的切身體會(huì)結(jié)合起來(lái)寫,那么他們的讀后感一定更真切,更有感染力。
怎樣寫觀后感 篇2
讀后感通常有三種寫法:一種是縮寫內(nèi)容提綱,一種是寫閱讀后的體會(huì)感想,一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×讀后感》,也可以用《讀×有感》。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫,這是寫好讀后感的關(guān)鍵。
三、要密切聯(lián)系實(shí)際,這是讀后感的重要內(nèi)容。
五、以“感”為主,適當(dāng)?shù)匾迷?,?yīng)以自己的語(yǔ)言為主,要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。
六、要審清題目。 在寫作時(shí),要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“讀”能抓住重點(diǎn),“感”能寫出體會(huì)。
七、要選擇材料。讀是寫的基礎(chǔ),抓住重點(diǎn),把握文章的思想感情,才能有所感受。
八,寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開頭,然后,再寫體會(huì)。原文內(nèi)容往往用3~4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上,切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。
九,寫讀后感的注意事項(xiàng):①寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。②要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受,絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨(dú)特的新鮮感受,力求有新意的見解來(lái)吸引讀者或感染讀者
讀后感,就是讀了一本書或一篇文章,或讀了一段話,或讀了幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”,可以是從書中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想,可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想,可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想,也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣,基本屬于議論范疇,但寫法不同于一般議論文,因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感,必須注意以下幾點(diǎn):
首先,讀好原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基矗走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有掌握,哪能有“感”?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真,才能有所感,并感得深刻。如果要讀的是議論文,要弄清它的論點(diǎn)(見解和主張),或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn),想一想你受到哪些啟發(fā),還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文,就要弄清它的主要情節(jié),有幾個(gè)人物,他們之間是什么關(guān)系,以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景,還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事,揭示了人物什么樣的精神品質(zhì),反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象,表達(dá)了作者什么思想感情,作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng),為什么這樣感動(dòng)等等。
其次,排好感點(diǎn)。只要認(rèn)真讀好原作,一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫成讀后感,對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感,對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感??傊灰窃髌返膬?nèi)容,只要你對(duì)它有感受,都可以寫成讀后感。
第三,選準(zhǔn)感點(diǎn)。一篇文章,可以排出許多感點(diǎn),但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心,切不可面面俱到,所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較,找出自己感受最深、角度最新,現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來(lái)又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn),作為讀后感的中心,然后加以論證成文。
第四,敘述要簡(jiǎn)。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感,那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí),有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話,讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng),而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文,一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要,實(shí)際上變成復(fù)述了。
怎樣寫觀后感 篇3
讀后感的格式(簡(jiǎn)單的說(shuō)):
第一段 把書中主要內(nèi)容,加以概括,作者寫了什么,想表達(dá)什么。
第二段 選擇一個(gè)比較重要的點(diǎn),也可以是自己認(rèn)為重要的地方,用自己的話加以表達(dá),我覺得哪哪哪比較好,我有什么樣的看法。
第三段 聯(lián)系實(shí)際生活,把書里的和生活中的結(jié)合起來(lái),抒發(fā)下真情實(shí)感,生活中怎么怎么樣,我覺得怎么怎么樣,我學(xué)到了什么。
但是 結(jié)構(gòu)層次一定要鮮明,讀和感結(jié)合,重點(diǎn)在“感”上。
讀后感通常有三種寫法:一種是縮寫內(nèi)容提綱,一種是寫閱讀后的體會(huì)感想,一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》,也可以用《讀×××有感》。?
首先要審清題目。在寫作時(shí),要分辨什么是主要的,什么是次要的',力求做到“讀”能抓住重點(diǎn),“感”能寫出體會(huì)。?
其次要選擇材料。讀是寫的基礎(chǔ),只有讀得認(rèn)真仔細(xì),才能深入理解文章內(nèi)容,從而抓住重點(diǎn),把握文章的思想感情,才能有所感受,有所體會(huì);只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái),這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想,就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品,寫體會(huì)時(shí)不能面面俱到,應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化,摘取其中的某一點(diǎn)做文章。?
第三,寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開頭,然后,再寫體會(huì)。原文內(nèi)容往往用3~4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上,切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。?
最后,寫讀后感的注意事項(xiàng):①寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。②要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受,絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨(dú)特的新鮮感受,力求有新意的見解來(lái)吸引讀者或感染讀者。
失敗,在許多人的眼中是非常可怕的,它一旦猖狂起來(lái),就能擊潰人的斗志,讓人徹底崩潰,失去生活的希望。如果失敗戰(zhàn)勝不了你,而是被你踩在腳下,那么,成功必定屬于你。
著名作家海明威在《老人與海》中塑造的那位老人就是一位打不到的硬漢子。
《老人與海》主要講了一位名叫桑地亞哥的老漁翁一次特別的打魚經(jīng)歷。在連續(xù)八十四天沒有打到一條魚后,他終于發(fā)現(xiàn)了一條巨大的大馬林魚。老人費(fèi)盡心力,把大馬林魚扎死。然而,等待老人的是更大的考驗(yàn)。一群嗅著血腥味而來(lái)的大鯊魚撲了過(guò)來(lái)。最后鯊魚們吃光了大馬林魚,老人憑著頑強(qiáng)的意志勝利返航,盡管拖回的只是一副光禿禿的骨架……
人生的道路是曲折坎坷的,遇到失敗是再平常不過(guò)的事,我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)、不屈服的心來(lái)面對(duì)失敗,成功就一定會(huì)向我們走來(lái)。
最近我讀了笛福寫的《魯濱遜漂流記》這本書,獲益匪淺。
在一次航行中,魯濱遜遇到了可怕的風(fēng)浪,翻了船,除他之外無(wú)一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與勇氣,在一無(wú)所有的情況下,他用自己的雙手,創(chuàng)造了自己的小王國(guó)。二十八年后,他依靠自己的智慧離開了孤島。
在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊!多么驚人的一個(gè)數(shù)字!讀完之后,我不禁反省自己:如果我流落到孤島,能活幾天?一天?兩天?我又能干些什么?會(huì)劈柴?會(huì)打獵做飯?我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢!我覺得我要學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂觀向上的精神,無(wú)論何時(shí)何地都要頑強(qiáng)地堅(jiān)持下去,憑自己的雙手創(chuàng)造新天地。
怎樣寫觀后感 篇4
開學(xué)第一課教育專題片隨著學(xué)生們的開學(xué)而開播啦!今年是祖國(guó)建黨的100周年,如今,我們作為跨世紀(jì)的一代,面對(duì)未國(guó)前途無(wú)限光輝燦爛,我們更應(yīng)該具有愛國(guó)之情和樹立報(bào)國(guó)之心,作為一名學(xué)生,相信每個(gè)人心中都有一塊愛國(guó)的豐碑,國(guó)家就像我們的父母一樣,真的不會(huì)奢求我們多少回報(bào),只希望需要幫助時(shí),我們能伸出自己的雙手。
俗話說(shuō)‘少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。少年富則國(guó)富’,作為新世紀(jì)的少年一代,我們要以革命先烈為榜樣,用他們的精神鼓舞自己、激勵(lì)自己,愛國(guó),不一定要做出什么驚天動(dòng)地的大事,只要從身邊小事做起,不亂扔垃圾,瞻仰著旗桿上冉冉上升的五星紅旗時(shí),能莊嚴(yán)地向它致敬,在教室里能認(rèn)真地聽老師講課,為中華之崛起而讀書,這是愛國(guó)。
開學(xué)第一課專題片隨著開學(xué)而即將播出,《開學(xué)第一課》里講了許多感人的故事,當(dāng)五星紅旗在賽場(chǎng)上冉冉升起,你是否能牢記紅旗背后的故事?什么是愛國(guó)?愛國(guó)的體現(xiàn)來(lái)自于必勝的決心和恒心,來(lái)自于情感的無(wú)私和無(wú)畏。什么是愛國(guó)主義?愛國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚的感情,我們每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任,有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。
愛國(guó),不一定要求你去邊疆為國(guó)駐守,只需要你從小事做起,比如拾一塊垃圾,植一棵樹,捐獻(xiàn)一份愛心,傳遞一片真情,這些都是愛國(guó)的表現(xiàn),如今的社會(huì)是一個(gè)和平的社會(huì),但愛國(guó)的情感仍然可以在平時(shí)我們每個(gè)人的身上體現(xiàn)。
今年我們迎來(lái)了建黨100周年,回顧歷史,不僅是緬懷黨的光輝業(yè)績(jī),更重要的是著眼新世紀(jì),作為新一代的青年,要從小事做起,做到規(guī)范自己的行為,給自己規(guī)劃好每一天的生活,做到每一天都很充實(shí),用知識(shí)提升自己的能力,肩負(fù)起黨和祖國(guó)人民的重托,從小樹立一個(gè)愛國(guó)的思想,做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。
又是一個(gè)學(xué)期到來(lái),開學(xué)第一課教育專題片隨著學(xué)生們的開學(xué)而即將播出,今年迎來(lái)了中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年,黨是我們的驕傲,沒有黨,就沒有我們今天的幸福生活。愛國(guó)主義是什么?愛國(guó)主義就是指?jìng)€(gè)人或群眾對(duì)“祖國(guó)”的一種用心的態(tài)度,愛國(guó)不僅僅是言語(yǔ)上的行動(dòng),更要是行為上的行動(dòng)。
從古往今,有許多人具有著憂國(guó)憂民的思想,他們視愛國(guó)為己任,為國(guó)無(wú)私捐軀。古今中外,有多少英雄豪杰,有多少仁人志士,又有多少科學(xué)偉人、文學(xué)巨匠為了愛國(guó)主義而奮斗不息。愛國(guó),是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任,我們每一個(gè)人都能做到。
愛國(guó)是一種至高無(wú)上的品德,我們必須要具有這種品德,愛國(guó)就只是為國(guó)捐軀、精忠報(bào)國(guó)嗎?當(dāng)然不是,現(xiàn)在是和平年代,沒有戰(zhàn)爭(zhēng),那么我們愛國(guó)要體現(xiàn)在什么地方呢?作為一名學(xué)生,在課堂上好好學(xué)習(xí),在身邊的一些小事中認(rèn)真對(duì)待,只要有著一顆熱愛祖國(guó)的心,就能為祖國(guó)做力所能及的事情。讓我們以滿腔愛國(guó)之情,更加努力學(xué)習(xí),打好知識(shí)基礎(chǔ),用知識(shí)與汗水為祖國(guó)做出貢獻(xiàn),將來(lái)才能做好黨的接班人。
假期結(jié)束,又到了新的一學(xué)期,新學(xué)期新的開始,開學(xué)第一課教育片也隨著我們的開學(xué)到來(lái),大家都坐在位子上,眼睛目不轉(zhuǎn)睛的看著課室的大屏幕,終于開學(xué)第一課要開始啦。《開學(xué)第一課》是給中小學(xué)生看的節(jié)目,從確立祖國(guó)與五星紅旗的概念開始,通過(guò)觀看了解一代代中國(guó)人的英雄壯舉,讓我們深刻感受新中國(guó)的崛起和一代代中國(guó)人的艱苦奮斗。
今年是我國(guó)建黨100周年,作為生長(zhǎng)在紅旗下幸福的一代,我們是祖國(guó)未來(lái)的希望,是剛從地平線上升起的朝陽(yáng)。愛國(guó)是什么?只有為國(guó)捐軀就是愛國(guó)嗎?生在一個(gè)和平年代,我們是新一代的青少年,在和平繁榮的今天,我們更應(yīng)該從小做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人,努力使自己成為有理想、有道德、有文化的新一代接班人。
愛國(guó)的內(nèi)容十分廣泛,熱愛祖國(guó)的山河,了解中華民族歷史,在危難之時(shí)英勇戰(zhàn)斗,這些都是愛國(guó)的表現(xiàn),作為一名學(xué)生,我們也可以成為一個(gè)愛國(guó)的“小英雄”,首先我們要努力學(xué)習(xí),有豐富的知識(shí)基礎(chǔ),才能更好的為祖國(guó)效力,從小事做起,不亂扔垃圾,不隨地吐痰,愛護(hù)公物等等,這些都是愛國(guó)的表現(xiàn)。
中華民族的發(fā)展史,是中華兒女為祖國(guó)振興而犧牲的英雄史,他們是偉大的英雄兒女,他們是英勇的革命烈士,他們是我們最好的學(xué)習(xí)榜樣。在當(dāng)今的和平年代下,國(guó)旗下的我們昂首挺胸,向全世界展示中國(guó)風(fēng)采。
新的學(xué)期到來(lái),開學(xué)第一課教育專題片也隨著學(xué)生們的開學(xué)到來(lái),看了《開學(xué)第一課》,里面的故事特別感人,抗戰(zhàn)時(shí)期,國(guó)歌是民族的號(hào)角,國(guó)歌是祖國(guó)的象征,如今的和平年代,國(guó)歌又賦予更深刻的意義。今年是中國(guó)建黨100周年,黨他們熱愛祖國(guó)的山河,在危難之時(shí)英勇奮戰(zhàn),無(wú)私奉獻(xiàn)為國(guó)捐軀,雖然他們離我們遠(yuǎn)去,但是他們?yōu)槲覀兞粝聬蹏?guó)、勇敢、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng),這些在抗戰(zhàn)中的閃光點(diǎn)是英雄們留給我們精神財(cái)富。
愛國(guó)就是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里,為祖國(guó)和同胞奉獻(xiàn)自己的一切,而抗戰(zhàn)英雄用無(wú)私奉獻(xiàn)換來(lái)如今的和平年代,我們更應(yīng)該要把祖國(guó)當(dāng)做自己的家一樣去愛護(hù)它,建設(shè)它,這就是愛國(guó)。我們身處和平年代的青少年,我們一定要珍惜這來(lái)之不易的幸福生活,什么是愛國(guó)?愛國(guó)就要從小事做起,作為學(xué)生的我們愛護(hù)公物,愛護(hù)環(huán)境、好好學(xué)習(xí),用穩(wěn)固的知識(shí)基礎(chǔ)為祖國(guó)貢獻(xiàn),這就是愛國(guó)。愛國(guó)不是靠嘴說(shuō)說(shuō)就可以,而是要用行動(dòng)證明,理性愛國(guó),需要我們共同努力,作為新一代青少年,如何正確認(rèn)識(shí)熱愛祖國(guó)的真正含義非常重要,表達(dá)愛國(guó)熱情,天經(jīng)地義,但愛國(guó)絕不是越過(guò)法律,理性愛國(guó)是我們中國(guó)人崇高修養(yǎng)的體現(xiàn)。
愛國(guó)是每個(gè)公民的責(zé)任,身為國(guó)家的一份子,每個(gè)人都有權(quán)利和義務(wù)去為國(guó)家作自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),歷史的風(fēng)雨盡管浩瀚洶涌,也不能沖淡我們對(duì)英雄們的敬仰,祖國(guó)的每一寸土地都是他們的付出和犧牲換來(lái)的,祖國(guó)是哺育我們的母親,是我們生命的搖籃,我們要從小樹立起愛國(guó)精神,愛護(hù)紅領(lǐng)巾,掌握豐富知識(shí),為了改造國(guó)家和社會(huì)而發(fā)奮學(xué)習(xí),讓我們新一代的青少年擔(dān)當(dāng)起我們的責(zé)任與重?fù)?dān)。
開學(xué)啦!又來(lái)到了新的一學(xué)期,開學(xué)第一課專題片也隨著學(xué)生們的開學(xué)而播出,開學(xué)第一課是所有中小學(xué)生每年必看的一期節(jié)目,每年的主題都各不相同,節(jié)目會(huì)依據(jù)當(dāng)年的時(shí)下環(huán)境,會(huì)確立一個(gè)當(dāng)期的主題。課堂上,大家都整整齊齊的坐在自己座位上觀看著大屏幕,開學(xué)第一課專題片對(duì)于我們青少年有著很好的教育意義,屏幕上的一段段英雄先進(jìn)事跡,一個(gè)個(gè)愛國(guó)志士,一句句激奮人心的話語(yǔ)時(shí)時(shí)在我們眼前浮現(xiàn),何為愛國(guó)?愛國(guó)就是“天下興亡匹夫有責(zé)”,愛國(guó)不是一定要轟轟烈烈,但你一定要胸懷祖國(guó),一切以祖國(guó)的利益為重,我們都是炎黃的子孫,我們的身上都流淌著中華民族千年的血脈,我們每個(gè)中國(guó)人都有責(zé)任和義務(wù)去愛我們的國(guó)家,一個(gè)熱愛自己祖國(guó)的人,才能永遠(yuǎn)受到別人的尊敬和愛戴。
愛國(guó)首先要了解民族的歷史文化,我們每一個(gè)愛國(guó)者都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)祖國(guó)的歷史,深入了解祖國(guó)優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng),歷史文化是民族凝聚力的重要基礎(chǔ)。如今,我們身處于一個(gè)和平的年代,愛國(guó)不僅僅是為國(guó)捐軀,作為一名學(xué)生的我們,在身邊的一些小事中,只要懷著一顆熱愛祖國(guó)的心,同樣可以維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),為祖國(guó)做力所能及的事情。我們作為跨世紀(jì)的一代,青少年是祖國(guó)未來(lái)的花朵,唯有少年不斷的成長(zhǎng)起來(lái),才能幫助祖國(guó)不斷的發(fā)展壯大,作為新時(shí)代的學(xué)生,我們應(yīng)該珍惜我們所擁有的一切,用我們豐富的理論知識(shí)、用我們優(yōu)良的道德品質(zhì)、用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回饋社會(huì),建設(shè)好我們的祖國(guó)。
今年是中國(guó)共產(chǎn)黨100周年,如今的幸福安穩(wěn)生活都是中國(guó)共產(chǎn)黨英雄們用無(wú)私奉獻(xiàn),英勇犧牲換來(lái)的,觀看屏幕上的轟轟烈烈壯舉,讓我們?cè)僖淮螐乃麄兊纳砩细械搅肆魈手膼蹏?guó)熱血,每一次仰望飄揚(yáng)的五星紅旗,每一次唱起莊嚴(yán)肅穆的國(guó)歌,我都因?yàn)槲沂侵袊?guó)人而感到驕傲,愛國(guó)的豪情是我們胸腔里激蕩的熱血,愛國(guó)是一種態(tài)度,同時(shí)也是一種理性,暴力不是我們愛國(guó)的通行證,愛國(guó)是要讓自己的國(guó)家變得更好,梁?jiǎn)⒊幸幻捳f(shuō)得好,“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),少年進(jìn)步則中國(guó)進(jìn)步”,作為新一代的青年,在跨入新世紀(jì)的中國(guó)里,我們更應(yīng)該懂得心存敬意、懂得擔(dān)當(dāng)。
怎樣寫觀后感 篇5
觀后感,就是看了一部電影或電視劇后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”,能夠是從作品中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想,能夠是受作品中的資料啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想,能夠是因觀看而激發(fā)的決心和理想,也能夠是因觀看而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。觀后感的表達(dá)方式靈活多樣,基本屬于議論范疇,但寫法不一樣于一般議論文,因?yàn)樗鼊?wù)必是在觀看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的觀后感,務(wù)必注意以下幾點(diǎn):
不少同學(xué)開始寫觀后感,往往將“觀”的資料寫得很長(zhǎng),總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹,生怕讀者不知其資料,而發(fā)表“感”的文字卻很少,如一個(gè)同學(xué)在寫《一個(gè)獨(dú)生女的故事》觀后感時(shí),先將整個(gè)故事從頭到尾講述了一遍,先寫張鳴鳴如何品學(xué)兼優(yōu),再寫張鳴鳴的父親突然去世,母親因承受不了這一打擊而重病纏身;之后寫張鳴鳴從自我學(xué)梳頭開始,怎樣擔(dān)負(fù)起繁重的家務(wù),理解一個(gè)個(gè)嚴(yán)酷的考驗(yàn),然后寫她在社會(huì)的幫忙下一天天長(zhǎng)大。最后結(jié)尾時(shí)才寫到:我要向張鳴鳴學(xué)習(xí),不被困難所屈服,從小要學(xué)做自我能做的事。針對(duì)這樣一篇結(jié)構(gòu)的觀后感,我首先肯定他看得很認(rèn)真,記住了影片的情節(jié),但從觀后感的文體要求上看,是不合格的。因全文只有最后一句“感”,雖然這句“感”的資料貼切,但文章沒抓住“感”這個(gè)重點(diǎn),寫偏了,好像一篇電影資料簡(jiǎn)介。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)以“感”為主,從文字上看,“感”的資料大約占影片主要資料的四、五倍。文中適當(dāng)引用影片資料,是為“感”服務(wù)的。因此,引用電影資料只要三言兩語(yǔ),不要具體敘述,更不要什么細(xì)致的描述。觀看了《偉人愛迪生》后,我要求學(xué)生:誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括故事資料?有個(gè)同學(xué)說(shuō):本片主要講述愛迪生從一個(gè)身無(wú)分文的打掃地下室的清潔工成長(zhǎng)為一個(gè)舉世聞
名的大科學(xué)家的過(guò)程;還有個(gè)學(xué)生補(bǔ)充說(shuō):主要講了他發(fā)明電燈的事,他給全世界帶來(lái)了光明。我將兩位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行比較:前者準(zhǔn)確些,后者只是無(wú)數(shù)發(fā)明中最突出的一項(xiàng),并肯定他們能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括故事資料,然后讓學(xué)生抓住一點(diǎn)談自我的感受。如愛迪生刻苦鉆研的精神,不怕失敗的精神,敢于創(chuàng)新的精神等,這樣寫出來(lái)的文章就克服以敘述故事為主的毛病了,不僅僅突出“感”字,而且讀后能感人。
二、“感”是重點(diǎn),不等于離開“觀”
有的同學(xué)寫觀后感,只是在開頭提一下“觀了某部影片后,大有啟發(fā)”等字樣,以后就脫離了原片,說(shuō)上一通自我的感想,牛頭不對(duì)馬嘴,無(wú)實(shí)際好處。要讓“觀”和“感”相吻合。如觀了《火燒圓明園》,我進(jìn)行指導(dǎo)后讓學(xué)生先打草稿,然后收了部分習(xí)作,發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)“感”與“觀”內(nèi)在聯(lián)系不緊,有的根本無(wú)聯(lián)系,他們寫了一下影片資料后,就寫到日本帝國(guó)主義侵略中國(guó),如何在中國(guó)燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個(gè)問題,我從中找了幾篇寫的好點(diǎn)兒的進(jìn)行評(píng)講、引路。有個(gè)叫王天波的同學(xué)在題為《落后就要挨打》一文的結(jié)尾時(shí)這樣寫到:影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上,仿佛在警示人們“落后就要挨打”,我們作為新中國(guó)的接班人,必須要學(xué)好本領(lǐng),把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大,不讓歷史杯具重演。在這段結(jié)尾中,習(xí)作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住,發(fā)表“落后就要挨打”的“感”,使文章全文一體,使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。
三、要聯(lián)系實(shí)際而“感”
要寫好“感”就該聯(lián)系實(shí)際,深入發(fā)揮,把自我的“感”寫深、寫透。
那里的實(shí)際,不是單指自我實(shí)際,還包括他人實(shí)際,社會(huì)實(shí)際。
如觀了《四個(gè)小伙伴》,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)丁小東等四個(gè)小伙伴他們開始錯(cuò)在哪里?你們也有過(guò)他們的想法嗎?學(xué)生討論很熱烈,認(rèn)為四個(gè)小伙伴錯(cuò)在認(rèn)為只做一件好事就會(huì)成功。有個(gè)同學(xué)說(shuō),他自我原先就有類似的想法,每年三月五日,他都做一件好事,他認(rèn)為自我就是雷鋒似的好少年了。還有個(gè)同學(xué)說(shuō),他為班級(jí)主動(dòng)打掃過(guò)兩次清潔,有的一次也沒主動(dòng)打掃,卻還被評(píng)為“紅花少年”。認(rèn)為老師、同學(xué)們偏心。看了《四個(gè)小伙伴》后,他和四個(gè)小伙伴一樣,都認(rèn)識(shí)到只有踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印去做,才能實(shí)現(xiàn)自我的理想。
看了《林則徐》后,學(xué)生認(rèn)為無(wú)法聯(lián)系實(shí)際,我就這樣啟發(fā)學(xué)生:你看后印象最深的是哪個(gè)鏡頭?有的說(shuō)林則徐帶領(lǐng)官兵虎門銷煙的鏡頭,大展中國(guó)人的志氣;有的說(shuō),當(dāng)時(shí)的清朝政府的腐敗無(wú)能給我教育最深;有的說(shuō)我印象最深的是那些受鴉片毒害,痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。然后我再要求學(xué)生用比較法,針對(duì)現(xiàn)今社會(huì),看是否有類似于林則徐這樣有民族氣節(jié)或與此相反的人。什么東西給現(xiàn)今人們帶來(lái)精神和身體摧殘?我們就應(yīng)如何對(duì)待?這樣,學(xué)生立刻想到了電視上披露有的海關(guān)把關(guān)不嚴(yán),讓一些走私物品進(jìn)入中國(guó),有的想到了社會(huì)上的吸毒現(xiàn)象和不健康的游樂場(chǎng)所,同學(xué)們暢所欲語(yǔ),仿佛一下子有話可寫了,一個(gè)同學(xué)在《觀林則徐有感》一文中這樣寫到:“……在18世紀(jì),鴉片使我們國(guó)敗家亡,但可悲的是在二十世紀(jì)的這天,吸毒的現(xiàn)象又有抬頭,有的因吸毒走向犯罪,家破人亡。我們青少年必須要認(rèn)識(shí)它的危害,如發(fā)現(xiàn)吸毒、販毒現(xiàn)象要立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告,同時(shí)期望我們的海關(guān)把住家門,不讓毒品再次蔓延。
寫好“觀后感”要做到四點(diǎn):一、觀懂原文抓中心:我們?cè)谟^中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章資料,把握文章的思路,只有引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)認(rèn)真地“觀”,才有寫“感”的條件。二、選取重點(diǎn)作感點(diǎn):一本好書和一篇好文章可“感”的點(diǎn)很多,務(wù)必指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選取自我感受最深,角度最新,現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng),最善于寫的感點(diǎn),作自我觀后感的切入點(diǎn)。三、觀感結(jié)合有側(cè)重:指導(dǎo)學(xué)生處理好寫觀后感時(shí)“觀”與“感”的關(guān)系,做到二不二要。四、聯(lián)系實(shí)際談感受:指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自我或別人的思想和生活實(shí)際,寫出真情實(shí)感。
一、觀懂原文抓中心?
“觀后感”的“感”是從觀中產(chǎn)生的。只有觀得認(rèn)真,才能有所感,并能感得深刻。如果有必要的話,在觀文章前我們可先讓學(xué)生了解一下作品涉及的社會(huì)背景、作者等。在觀中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章資料,把握文章的思路:以為例,一是初觀感知,理清層次,把握文章的來(lái)龍去脈,建立起對(duì)課文的初步總體印象。初觀我們明白文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚(yáng)科為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打,含冤死去的事。二是細(xì)觀深思,抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生評(píng)詞析句,細(xì)觀深思,體會(huì)用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。細(xì)細(xì)品觀文章,可先讓學(xué)生找出一些能反映揚(yáng)科熱愛音樂的重點(diǎn)詞句,再細(xì)細(xì)體會(huì)語(yǔ)言的形象生動(dòng),故事的扣人心弦之處。三是研觀體悟,突破難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的資料和表達(dá)的中心思想,用心去感悟生活、研觀文章,理解含義深刻的句子,學(xué)生們進(jìn)一步明白了奪去小音樂家揚(yáng)科生命的罪魁禍?zhǔn)资侨顺匀?,人剝削人的資本主義社會(huì),在這樣的社會(huì)里窮人的孩子即使有才能,也只能被埋沒,甚至遭到被-迫-害至死的悲慘命運(yùn),使學(xué)生感悟到我們生活在社會(huì)主義社會(huì)里是如此幸福。我們只有引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)認(rèn)真地“觀”,才能領(lǐng)會(huì)到文章的資料和作者的思想感情,在此基礎(chǔ)上,才具備了寫“感”的條
件。?
二、選取重點(diǎn)作感點(diǎn)?
一本好書或一篇好文章的觀后感,可“感”的點(diǎn)很多,要寫好觀后感,務(wù)必選好“感點(diǎn)”。什么叫“感點(diǎn)”呢?感點(diǎn)是由書中某一個(gè)地方的資料引起的,引發(fā)我們體會(huì)的地方,它不是憑空產(chǎn)生的。應(yīng)對(duì)眾多的感點(diǎn),我們務(wù)必指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選取自我感受最深、角度最新、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、最善于寫的一個(gè)或幾個(gè)感點(diǎn),作為自我寫觀后感的切入點(diǎn),切不可面面俱到。例如這篇文章,有這么三個(gè)方面能夠作為感點(diǎn):一是張飛對(duì)諸葛亮粗魯無(wú)禮,張飛很莽撞。二是寫劉備的語(yǔ)句和寫張飛的語(yǔ)句對(duì)應(yīng)起來(lái)能夠看出劉備態(tài)度很謙恭。三是從劉備三顧茅廬,誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山,輔佐完成統(tǒng)一國(guó)家大業(yè),從中體現(xiàn)劉備求賢若渴,禮賢下士。我們可發(fā)現(xiàn)第三個(gè)感點(diǎn)是這個(gè)故事的中心,也就是反復(fù)觀這個(gè)故事后感受最深的一點(diǎn),那么我們就選第三個(gè)作為觀后感的切入點(diǎn)。?
寫觀后感要處理好“觀”與“感”的關(guān)系。我們說(shuō),“觀”是“感”的前提和引子,“感”是“觀”的結(jié)果和目的。觀后感中少不了對(duì)原文的“敘”述,但它不像記敘文中的“敘”那樣具體、形象、生動(dòng),觀后感中的“敘”要做到簡(jiǎn)明。小學(xué)生寫觀后感常犯的毛病是復(fù)述原文,沒有做到簡(jiǎn)明扼要。有的只“感”不“觀”,離開原文意思漫無(wú)邊際地胡編亂寫,說(shuō)道理時(shí)空發(fā)議論,而缺乏身邊的實(shí)例。寫觀后感能夠說(shuō)經(jīng)驗(yàn),也能夠談教訓(xùn)。大多出色的觀后感,總是受原文資料或情感觸發(fā),從而引起對(duì)生活、學(xué)習(xí)、思想等實(shí)際問題的思考。觀后感,是有“觀”有“感”,“觀”、“感”結(jié)合的。能夠先敘述文章資料,后集中談體會(huì),這種寫法適于只談一點(diǎn)體會(huì)。還能夠邊敘邊談體會(huì),“觀”和“感”交叉寫,這種寫法能夠談幾點(diǎn)體會(huì)。無(wú)論用哪種方法寫,務(wù)必叫學(xué)生做到二不要;不抄錄課文:要用自我的話簡(jiǎn)要敘述;不離開文章的資料,要真切聯(lián)系自我的實(shí)際抒發(fā)感想。
四、聯(lián)系實(shí)際談感受?
這個(gè)“實(shí)際”,能夠是自我的思想和生活實(shí)際,也能夠是別人的思想和生活實(shí)際。沒有情感的觀后感蒼白無(wú)力,有情感的觀后感才能感染人。以為例,能夠這樣去引導(dǎo)學(xué)生思考:詩(shī)中的孩子們對(duì)時(shí)光老人送的禮物很珍愛,表此刻哪里?你覺得就應(yīng)珍惜時(shí)光老人送的禮物嗎?平時(shí)你有哪些珍惜時(shí)光的事例或不珍惜時(shí)光的做法呢?以后你會(huì)怎樣對(duì)待時(shí)光老人送的禮物呢?透過(guò)一系列問題的思考,學(xué)生就把文章資料、自我的思想和生活實(shí)際聯(lián)系在一齊,這樣就能寫出真情實(shí)感,傾吐真實(shí)心聲。而在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)時(shí),不要就事論事,要注意啟發(fā)學(xué)生展開想象,從古到今,從近到遠(yuǎn),從己到人,從正面到反面,只要與文章的主要資料有關(guān)系,都應(yīng)允許他們大膽自由地寫,如果指導(dǎo)學(xué)生把自我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與作者的切身體會(huì)結(jié)合起來(lái)寫,那么他們的觀后感必須更真切,更有感染力。
要寫觀后感,首先要“會(huì)看”電影。也許有人會(huì)發(fā)笑:只要眼不瞎耳不聾,誰(shuí)不會(huì)看電影?但是為什么許多人看完影片留不下印象呢?更不必說(shuō)寫出感想了。因此,老師在此提醒各位同學(xué)在看電影時(shí)要“投入”,要讓自我沉浸在影片所營(yíng)造的情感世界里,與主人公同悲歡、共休戚。同時(shí),還要并用眼、耳、腦各種感官,留意細(xì)節(jié)。
所謂細(xì)節(jié),就是影片畫面中對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的局部或細(xì)微的變化進(jìn)行精要細(xì)致的描繪。細(xì)節(jié)包括人物的舉手投足、一顰一笑,道具的運(yùn)用,色彩的調(diào)度,聲音的變化等。典型的細(xì)節(jié)對(duì)展現(xiàn)人物性格、設(shè)置懸念、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展都起著用心作用。觀眾觀看影片的過(guò)程,其實(shí)就是一種視聽享受的過(guò)程,既是視覺美感逐漸積累的過(guò)程,也是情感刺激不斷深化的過(guò)程。只有聚“睛”會(huì)神,我們?cè)谟^看時(shí)獲得的感受才能愈豐富、強(qiáng)烈,對(duì)影片內(nèi)涵的理解也就愈深刻、透徹,寫觀后感就更有基礎(chǔ)。
寫觀后感,要從自我觀賞影片的感受出發(fā)。但是,不少同學(xué)開始寫觀后感,往往將“觀”的資料寫得很長(zhǎng),總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹,生怕觀者不知其資料,而發(fā)表“感”的文字卻很少。應(yīng)強(qiáng)調(diào)以“感”為主,從文字上看,“感”的資料大約占影片主要資料的五六倍。文中適當(dāng)引用影片資料,是為“感”服務(wù)的。因此,引用電影資料只要三言兩語(yǔ),不要具體敘述,更不要什么細(xì)致的描述。
3、感”是重點(diǎn),不等于離開“觀”
有的同學(xué)寫觀后感,只是在開頭提一下“觀了某部影片后,大有啟發(fā)”等字樣,以后就脫離了原片,說(shuō)上一通自我的感想,牛頭不對(duì)馬嘴,無(wú)實(shí)際好處。要讓“觀”和“感”相吻合。如觀了,有的同學(xué)“感”與“觀”內(nèi)在聯(lián)系不緊,有的根本無(wú)聯(lián)系,他們寫了一下影片資料后,就寫到日本帝國(guó)主義侵略中國(guó),如何在中國(guó)燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。有個(gè)同學(xué)在題為一文的結(jié)尾時(shí)這樣寫到:影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上,仿佛在警示人們“落后就要挨打”,我們作為新中國(guó)的接班人,必須要學(xué)好本領(lǐng),把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大,不讓歷史杯具重演。在這段結(jié)尾中,作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住,發(fā)表“落后就要挨打”的“感”,使文章全文一體,使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。
4、要聯(lián)系實(shí)際而“感”
要寫好觀后感,就該聯(lián)系實(shí)際,深入發(fā)揮,把自我的“感”寫深、寫透。那里的實(shí)際,不是單指自我實(shí)際,還包括他人實(shí)際,社會(huì)實(shí)際。
5、觀后感屬于評(píng)析性的議論文一類。電影觀后感,即對(duì)影片發(fā)表評(píng)論,抒發(fā)自我的感受和見解。它又有別于影評(píng):影評(píng)--重在“評(píng)”,在挖掘了主題之后,應(yīng)當(dāng)對(duì)主題的成功與否、主題的表現(xiàn)所依靠的環(huán)境是否真實(shí),人物形象的塑造是否貼合現(xiàn)實(shí)生活以及電影語(yǔ)言的運(yùn)用是否成功等方面展開評(píng)價(jià)與論述;觀后感--重在“感”,表達(dá)方式以抒情、敘述為主,資料多為電影對(duì)觀眾的啟發(fā),觀眾看了影片后的感想等。
在影片中可感的角度很多。就一部影片而言,能夠從主題、人物、細(xì)節(jié)、場(chǎng)面、語(yǔ)言等方面入手;就多部影片來(lái)說(shuō),有的側(cè)重于思想資料,有的側(cè)重于表現(xiàn)形式,有的截取影片的某個(gè)場(chǎng)面、某個(gè)事件。“感點(diǎn)”的選取,各具特色,可資借鑒。
寫電影觀后感,要選取好角度。一篇幾百字的觀后感,容量很小,而一部電影所牽涉的資料卻很多,切忌面面俱到,務(wù)必選好角度,把重點(diǎn)放在一個(gè)側(cè)面上,這就叫“口子要小,挖掘要深”。選取角度,一方面要看影片本身的特色,另一方面要看自我感受最深的是什么地方。角度選得好,對(duì)立意、選材、構(gòu)思、謀篇都直接產(chǎn)生連鎖反應(yīng),有利于把觀后感寫好。
第三、厚積薄發(fā),調(diào)“兵”遣“將”
寫電影觀后感,要充分而又妥貼地運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。民間有一個(gè)給“語(yǔ)言”下定義的謎語(yǔ):“不是蜜,但是它能夠粘住一切?!备郀柣舱f(shuō)過(guò)類似的話:“語(yǔ)言是一切事物和思想的衣裳?!薄拔膶W(xué)的第一個(gè)要素是語(yǔ)言?!彪娪笆且环N藝術(shù),電影觀后感自然要牽涉到方方面面,沒有足夠的語(yǔ)言儲(chǔ)備,就無(wú)法把自我的感受表達(dá)出來(lái)。對(duì)影片沒有真切而深刻的感受,自然寫不好觀后感;有了真切而深刻的感受,如果語(yǔ)言貧乏,同樣也寫不好電影觀后感。
針對(duì)這樣一篇觀后感,作者盡管記住了影片的情節(jié),但從觀后感的文體要求和語(yǔ)言要求上看,都是不合格的。全文只有最后一句“感”,雖然這句“感”的資料貼切,但文章沒抓住“感”這個(gè)重點(diǎn),語(yǔ)言平淡無(wú)味,很難吸引觀者的眼球。
6、正確把握文章資料。
常見的觀后感一般包括三大塊資料:
1、資料簡(jiǎn)介。用簡(jiǎn)單幾句話概括影片資料,就像我們平時(shí)觀了一篇課文歸納主要資料一樣,做到既完整又簡(jiǎn)練。
2、發(fā)表評(píng)論。寫這部分時(shí),同學(xué)們可向自我提這樣幾個(gè)問題:你對(duì)影片中哪件事印象最深刻,為什么?哪個(gè)人物你最喜歡,為什么?哪個(gè)場(chǎng)面最使你感動(dòng),為什么?只要選取其中一個(gè)問題深入思考并寫下來(lái),就構(gòu)成了自我對(duì)影片中某人或某事、某個(gè)鏡頭的個(gè)性評(píng)價(jià)。
3、抒寫感受。這是觀后感的主體部分,學(xué)生往往言不由衷,空喊口號(hào)。最有效的方法是作比較:或?qū)⑵腥宋锱c自我比較,尋差距,找不足;或與身邊熟悉的人相聯(lián)系,闡發(fā)自我的觀點(diǎn);或?qū)㈦娪爸械南冗M(jìn)事跡與生活中、社會(huì)上的現(xiàn)象比比較,從正反兩方面談感受。在寫作時(shí),同學(xué)們可簡(jiǎn)單列舉一些親身經(jīng)歷、耳聞目睹的事(或人)使自我的感受有血有肉,敘議結(jié)合。一句話,只有聯(lián)系自我,聯(lián)系生活和實(shí)際,才能寫出真情實(shí)感。
7、找準(zhǔn)寫作的切入口。
一部電影人物眾多,資料紛繁,情節(jié)縱橫交錯(cuò)。寫作時(shí)不能面面俱到,務(wù)必找到一個(gè)切入口展開全篇,好像一條紅線將“簡(jiǎn)介——評(píng)論——感受”三塊資料串連起來(lái)。下方簡(jiǎn)單介紹幾種方法:
1、選取一個(gè)人物。一部電影看完,有的同學(xué)對(duì)主角贊不絕口,有的對(duì)某一配角記憶深刻。不管怎樣,只要挑選一個(gè)人物,透過(guò)其言行舉止走入他的內(nèi)心,由此而發(fā)表評(píng)論,抒寫感受。2、截取一個(gè)片斷。即選取影片中的一個(gè)小故事或一個(gè)獨(dú)立的情節(jié)展開。如電影中,表現(xiàn)任長(zhǎng)霞一心為民的事例很多。同學(xué)們就可選取其中的一個(gè)小故事作為切入口,聯(lián)系實(shí)際談感受。
3、描述一個(gè)鏡頭。即采用特寫或素描的方法,生動(dòng)描述影片中感人至深的一個(gè)鏡頭,引發(fā)自我的情感共鳴,進(jìn)而談體會(huì)說(shuō)感受。
要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的觀后感,務(wù)必注意以下幾點(diǎn):
不少同學(xué)開始寫觀后感,往往將“觀”的資料寫得很長(zhǎng),總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹,生怕觀者不知其資料,而發(fā)表“感”的文字卻很少,如一個(gè)同學(xué)在寫觀后感時(shí),先將整個(gè)故事從頭到尾講述了一遍,先寫張鳴鳴如何品學(xué)兼優(yōu),再寫張鳴鳴的父親突然去世,母親因承受不了這一打擊而重病纏身;之后寫張鳴鳴從自我學(xué)梳頭開始,怎樣擔(dān)負(fù)起繁重的家務(wù),理解一個(gè)個(gè)嚴(yán)酷的考驗(yàn),然后寫她在社會(huì)的幫忙下一天天長(zhǎng)大。最后結(jié)尾時(shí)才寫到:我要向張鳴鳴學(xué)習(xí),不被困難所屈服,從小要學(xué)做自我能做的事。針對(duì)這樣一篇結(jié)構(gòu)的觀后感,我首先肯定他看得很認(rèn)真,記住了影片的情節(jié),但從觀后感的文體要求上看,是不合格的。因全文只有最后一句“感”,雖然這句“感”的資料貼切,但文章沒抓住“感”這個(gè)重點(diǎn),寫偏了,好像一篇電影資料簡(jiǎn)介。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)以“感”為主,從文字上看,“感”的資料大約占影片主要資料的四、五倍。文中適當(dāng)引用影片資料,是為“感”服務(wù)的。因此,引用電影資料只要三言兩語(yǔ),不要具體敘述,更不要什么細(xì)致的描述。觀看了后,我要求學(xué)生:誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括故事資料?有個(gè)同學(xué)說(shuō):本片主要講述愛迪生從一個(gè)身無(wú)分文的打掃地下室的清潔工成長(zhǎng)為一個(gè)舉世聞名的大科
學(xué)家的過(guò)程;還有個(gè)學(xué)生補(bǔ)充說(shuō):主要講了他發(fā)明電燈的事,他給全世界帶來(lái)了光明。我將兩位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行比較:前者準(zhǔn)確些,后者只是無(wú)數(shù)發(fā)明中最突出的一項(xiàng),并肯定他們能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括故事資料,然后讓學(xué)生抓住一點(diǎn)談自我的感受。如愛迪生刻苦鉆研的精神,不怕失敗的精神,敢于創(chuàng)新的精神等,這樣寫出來(lái)的文章就克服以敘述故事為主的毛病了,不僅僅突出“感”字,而且觀后能感人。
二、“感”是重點(diǎn),不等于離開“觀”
有的同學(xué)寫觀后感,只是在開頭提一下“觀了某部影片后,大有啟發(fā)”等字樣,以后就脫離了原片,說(shuō)上一通自我的感想,牛頭不對(duì)馬嘴,無(wú)實(shí)際好處。如何寫觀后感。要讓“觀”和“感”相吻合。如觀了,我進(jìn)行指導(dǎo)后讓學(xué)生先打草稿,然后收了部分習(xí)作,發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)“感”與“觀”內(nèi)在聯(lián)系不緊,有的根本無(wú)聯(lián)系,他們寫了一下影片資料后,就寫到日本帝國(guó)主義侵略中國(guó),如何在中國(guó)燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個(gè)問題,我從中找了幾篇寫的好點(diǎn)兒的進(jìn)行評(píng)講、引路。有個(gè)叫王天波的同學(xué)在題為一文的結(jié)尾時(shí)這樣寫到:影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上,仿佛在警示人們“落后就要挨打”,我們作為新中國(guó)的接班人,必須要學(xué)好本領(lǐng),把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大,不讓歷史杯具重演。在這段結(jié)尾中,習(xí)作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住,發(fā)表“落后就要挨打”的“感”,使文章全文一體,使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。
三、要聯(lián)系實(shí)際而“感”
要寫好“感”就該聯(lián)系實(shí)際,深入發(fā)揮,把自我的“感”寫深、寫透。
那里的實(shí)際,不是單指自我實(shí)際,還包括他人實(shí)際,社會(huì)實(shí)際。
如觀了,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)丁小東等四個(gè)小伙伴他們開始錯(cuò)在哪里?你們也有過(guò)他們的想法嗎?學(xué)生討論很熱烈,認(rèn)為四個(gè)小伙伴錯(cuò)在認(rèn)為只做一件好事就會(huì)成功。有個(gè)同學(xué)說(shuō),他自我原先就有類似的想法,每年三月五日,他都做一件好事,他認(rèn)為自我就是雷鋒似的好少年了。還有個(gè)同學(xué)說(shuō),他為班級(jí)主動(dòng)打掃過(guò)兩次清潔,有的一次也沒主動(dòng)打掃,卻還被評(píng)為“紅花少年”。認(rèn)為老師、同學(xué)們偏心??戳撕?,他和四個(gè)小伙伴一樣,都認(rèn)識(shí)到只有踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印去做,才能實(shí)現(xiàn)自我的理想。
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如觀了《四個(gè)小伙伴》,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)丁小東等四個(gè)小伙伴他們開始錯(cuò)在哪里?你們也有過(guò)他們的想法嗎?學(xué)生討論很熱烈,認(rèn)為四個(gè)小伙伴錯(cuò)在認(rèn)為只做一件好事就會(huì)成功。有個(gè)同學(xué)說(shuō),他自我原先就有類似的想法,每年三月五日,他都做一件好事,他認(rèn)為自我就是雷鋒似的好少年了。還有個(gè)同學(xué)說(shuō),他為班級(jí)主動(dòng)打掃過(guò)兩次清潔,有的一次也沒主動(dòng)打掃,卻還被評(píng)為“紅花少年”。認(rèn)為老師、同學(xué)們偏心??戳恕端膫€(gè)小伙伴》后,他和四個(gè)小伙伴一樣,都認(rèn)識(shí)到只有踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印去做,才能實(shí)現(xiàn)自我的理想。
看了《林則徐》后,學(xué)生認(rèn)為無(wú)法聯(lián)系實(shí)際,我就這樣啟發(fā)學(xué)生:你看后印象最深的是哪個(gè)鏡頭?有的說(shuō)林則徐帶領(lǐng)官兵虎門銷煙的鏡頭,大展中國(guó)人的志氣;有的說(shuō),當(dāng)時(shí)的清朝政府的腐敗無(wú)能給我教育最深;有的說(shuō)我印象最深的是那些受鴉片毒害,痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。然后我再要求學(xué)生用比較法,針對(duì)現(xiàn)今社會(huì),看是否有類似于林則徐這樣有民族氣節(jié)或與此相反的人。什么東西給現(xiàn)今人們帶來(lái)精神和身體摧殘?我們就應(yīng)如何對(duì)待?這樣,學(xué)生立刻想到了電視上披露有的海關(guān)把關(guān)不嚴(yán),讓一些走私物品進(jìn)入中國(guó),有的想到了社會(huì)上的吸毒現(xiàn)象和不健康的游樂場(chǎng)所,同學(xué)們暢所欲語(yǔ),仿佛一下子有話可寫了,一個(gè)同學(xué)在《觀林則徐有感》一文中這樣寫到:“……在18世紀(jì),鴉片使我們國(guó)敗家亡,但可悲的是在二十世紀(jì)的這天,吸毒的現(xiàn)象又有抬頭,有的因吸毒走向犯罪,家破人亡。我們青少年必須要認(rèn)識(shí)它的危害,如發(fā)現(xiàn)吸毒、販毒現(xiàn)象要立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告,同時(shí)期望我們的海關(guān)把住家門,不讓毒品再次蔓延……”
不久前,我觀看了電影《長(zhǎng)江7號(hào)》。這部電影講述了一個(gè)名叫周小狄的單親孩子,他的爸爸窮困潦倒。但為了讓小狄長(zhǎng)大成為對(duì)社會(huì)有用的'人,爸爸舉債把小狄送進(jìn)了貴族學(xué)校讀書。一天,小狄的爸爸在工地發(fā)生意外去世了。小狄聽到消息后十分悲哀,也十分后悔沒有聽爸爸的話。但這時(shí)奇跡發(fā)生了,小狄爸爸送給小狄的玩具——“長(zhǎng)江七號(hào)”發(fā)揮了它身上的特異功能,用自我的生命換回了小狄爸爸的生命。
整部影片所描述的故事雖然簡(jiǎn)單,但發(fā)人深思。讓我感觸最深的是小狄爸爸經(jīng)常對(duì)小狄說(shuō)的一句話:“我們不去偷,不去搶,要努力讀書,長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人”。它使我想起了以前聽過(guò)的一個(gè)故事。從前有兩家人,一家比較富,另一家比較窮。他們各自都生有一個(gè)小女孩。富家的小女孩自以為家庭環(huán)境好,從小就不愛讀書,還看不起窮家的女孩。而窮家的女孩卻很爭(zhēng)氣,讀書十分刻苦,學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常名列前茅。之后那位富家小女孩,由于從小不好好學(xué)習(xí),最終一事無(wú)成。而那位窮家的小女孩,由于從小就用功學(xué)習(xí),最后成就一番大事業(yè),成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
那天晚上我想了好多好多,久久不能入睡。比較小狄,我們是多么幸福啊,有吃,有穿,還有玩。個(gè)個(gè)都是家里的“小皇帝”,是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的“掌上明珠”,他們對(duì)我們多疼愛啊。但我們又是怎樣做的呢?我們中有好多同學(xué)身在福中不知福,沒有珍惜此刻的完美時(shí)光。有的成天看電視,玩游戲,沒有認(rèn)真寫作業(yè);有的上課不認(rèn)真聽講,腦子總在東想西想,老師提問時(shí)答非所問;有的搞衛(wèi)生時(shí)經(jīng)常偷懶,不干活,在家里也是飯來(lái)張口衣來(lái)伸手;有的只想著自我,一點(diǎn)都不思考別人,一味任性妄為,甚至在外面干壞事。如果這樣的話,長(zhǎng)大后還能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人嗎?
我們都是祖國(guó)的未來(lái),祖國(guó)的期望寄托在我們的身上。在此,我呼吁廣大學(xué)生,從此刻起我們就要努力學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng),長(zhǎng)大后才能做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。同時(shí)我也期望廣大家長(zhǎng)都能像小狄的爸爸一樣重視教育孩子,讓孩子將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
老師評(píng)語(yǔ):作者在概括電影情節(jié)的基礎(chǔ)上,圍繞“長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人”這句話展開論述。作者列舉典型例子進(jìn)行論證,并呼吁青少年要珍惜幸福生活,努力學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的道德情操,長(zhǎng)大做一個(gè)有益于社會(huì)的人。
《放牛班的春天》所講述的是著名的指揮家因?yàn)槟赣H的葬禮,回到了闊別多年的故鄉(xiāng),遇到了童年的同學(xué),一本馬修老師的個(gè)性日記,打開了一段塵封了50年的記憶。這位優(yōu)雅老人的童年記憶和一座名叫“池塘之底”的少年教養(yǎng)院聯(lián)系在了一齊,音樂家原先以前是一位問題少年,故事就從那里開始。其貌不揚(yáng),人過(guò)中年的失業(yè)音樂家,在“池塘之底”少年教養(yǎng)院成了代課的馬修老師,人生的不得意似乎在這個(gè)陰森如同監(jiān)牢的地方更加沒了期望,暴戾的校長(zhǎng),冷漠的老師,調(diào)皮得無(wú)可救藥如同魔鬼的少年……似乎永遠(yuǎn)不斷的犯錯(cuò)與懲罰。工作的第一天馬修老師感到了害怕,善良的“神父”因?yàn)閷W(xué)生的惡作劇而頭破血流,前任老師因?yàn)槿虩o(wú)可忍而匆忙離去,馬修的第一堂課就因?yàn)閷W(xué)生的哄鬧,招來(lái)了校長(zhǎng)的“咆哮”,但也就在馬修老師的第一堂課上,這群從來(lái)不明白理解與同情的學(xué)生,第一次沒有因?yàn)榉稿e(cuò)而被關(guān)禁閉,第一次明白了做錯(cuò)了事能夠用負(fù)職責(zé)的方式彌補(bǔ)。就這樣在磕磕絆絆的一天又一天中,馬修老師用它的善良,用它的音樂,一點(diǎn)一滴的改變了這個(gè)地獄般的“池塘之底”,這群幾乎被人們放下的壞孩子,居然唱出了天籟的歌聲,重新拾回了童年的歡樂與期望。馬修老師雖然最終被可惡、勢(shì)力的校長(zhǎng)辭退,可孩子們用馬修了老師教給他們
的歌,用寫著祝福與感謝的紙飛機(jī)送別了這個(gè)拯救過(guò)他們靈魂的人……這是一部完美的電影,當(dāng)滿天飛舞的紙飛機(jī),在暖陽(yáng)中飛翔,當(dāng)可愛的小佩比諾拎著行李奔過(guò)來(lái)和老師一齊走時(shí),我禁不住眼眶濕潤(rùn)了,雖然這只是一部普通的文藝電影,但它卻引發(fā)了我對(duì)我所從事的教育工作的思考:
要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯樱鰹槔蠋?,雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不一樣,但必須要做到一視同仁,尊重,信任,理解,熱愛每一個(gè)學(xué)生。老師的愛就應(yīng)是一種博愛,愛你的每一位學(xué)生,關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的思想。誰(shuí)都明白,老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的,一句鼓勵(lì),能夠讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪,天下的母親都期望自我的孩子快樂,那么老師也就應(yīng)讓學(xué)生看到自我點(diǎn)滴的進(jìn)步,體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂,增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處,充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”,永遠(yuǎn)不說(shuō)“你不行”,而是毫不吝嗇地說(shuō):“嗨,你真棒?!弊尯⒆釉诔錆M鼓勵(lì)與期盼的沃土中成長(zhǎng),決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)于所謂的“差生”,更要給一點(diǎn)偏愛,傾注愛心、熱情和期望,對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓每個(gè)學(xué)生都能自豪地說(shuō)出“我能行”。
親其師,信其道。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”,教育者要蹲下來(lái)和孩子持續(xù)一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)光和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等,更應(yīng)是教育者和孩子間的平等,教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí),要?jiǎng)又郧?,曉之以理,?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自我的愛護(hù),把表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自我的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自我的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾學(xué)生,以維護(hù)自我“神圣”的地位,用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,富于同情心,就會(huì)受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì)親近教師,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
學(xué)高為師,身正為范。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗?、教?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育,你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻,甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候,也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐?,怎樣?duì)待朋友和敵人,怎樣笑,……這一切對(duì)兒童有重要好處。”可見,教師的一舉一動(dòng),都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。要求學(xué)生做到的自我首先務(wù)必做到。身教重于言教,教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來(lái)的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴,那老師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙,難道老師就不能也彎彎腰嗎?
要懂得教育的藝術(shù)。教師正確的評(píng)價(jià),恰當(dāng)?shù)貏?dòng)用表?yè)P(yáng)與批評(píng),是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的重要手段之一。正確的運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng),能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,激發(fā)其上進(jìn)心、自尊心、榮辱感和群眾主義精神等。然而,不正確的表?yè)P(yáng)與批評(píng),則會(huì)使學(xué)生或是盲目驕傲,或是灰心失望、喪失信心。馬克?吐溫以前說(shuō)過(guò):“只憑一句贊美的話,我就能夠活上兩個(gè)月”。成人尚且如此,何況是孩子呢。后進(jìn)生是教師教育教學(xué)工作中的大難題,他們要想得到表?yè)P(yáng)是難上加難。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),更容易的是自暴自棄。對(duì)待他們,教師更應(yīng)以全身心的愛去感染他們,激發(fā)他們的進(jìn)取心。一位大作家說(shuō)過(guò):“人人都是天才。”每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn),后進(jìn)生也不例外。做為教師則應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),樹立他們的自信心。
我們應(yīng)對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈,應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界,只有深切的關(guān)愛,真心的尊重,身正為范,才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。
人生就象一個(gè)圈,一個(gè)老天爺畫好的圈,從起點(diǎn)繞一個(gè)圈后又會(huì)回到起點(diǎn),這是趙子龍最后一戰(zhàn)也是第二次被困鳳鳴山時(shí)悟出的人生哲理。第一次被困鳳鳴山子龍披上了甲,一戰(zhàn)成名,從此成了常勝將軍,第二次被困時(shí)身心俱疲的子龍卸去了甲,人生就在這一披一卸之中畫了個(gè)圈。
時(shí)勢(shì)造英雄,英雄只是老天爺手中的棋子。從趙子龍與羅平安最后一次對(duì)話中能夠看到了他內(nèi)心的疲憊,這疲憊是因?yàn)橛屑自谏?,主公的信任是甲、常勝將軍之名是甲、建功立業(yè)之念是甲,子龍雖早有卸甲之念,連年征戰(zhàn)的時(shí)局卻容不得他卸甲,也不明白該如何去卸。最后在鳳鳴山與后一輩的曹嬰一戰(zhàn)中,子龍最后悟到了自我只是諸葛亮手中的一枚棋子,一枚已經(jīng)老得能夠棄去的棋子,而這一切都是人生定數(shù)。明白了這一點(diǎn)后,他最后能夠不僅僅卸下身上的甲,更重要的是能夠卸去心中的甲了,這甲雖卸得晚了一點(diǎn)、悲壯了一點(diǎn),但能夠讓子龍?jiān)谌松詈髸r(shí)刻很從容,無(wú)所負(fù)擔(dān)。上馬提槍,單人單騎,沖向的不僅僅僅是敵陣,也是奔向長(zhǎng)久失去真我的精神家園。
不明白羅平安在給子龍卸甲后有沒有領(lǐng)悟到這一些,我想他在敲響最后一次戰(zhàn)鼓時(shí)就應(yīng)是明白了。而年輕的曹嬰此戰(zhàn)之后必須也會(huì)與初時(shí)的子龍一樣給自我披上了一件難以卸去的甲,不知以后能否象子龍一樣領(lǐng)悟到,不光是她,就算是她的爺爺曹操以及諸葛亮等人都只是滾滾歷史車輪上鑲嵌的一枚棋子。
甲能夠帶來(lái)尊嚴(yán),能夠吸引人的眼球,世人只知披甲之后的威風(fēng)凜凜,卻又有多少人明白披甲容易卸甲難呢。
滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。
怎樣寫觀后感 篇6
《蒙娜麗莎的微笑》是誕生于達(dá)芬奇筆下的一幅的名畫。今天,我們剛剛學(xué)了《蒙娜麗莎之約》這篇課文,《蒙娜麗莎的微笑》這幅畫我很喜歡,如同作者一樣。我最喜歡的是她的那恬靜的、淡雅的微笑。那種微笑有時(shí)讓人覺得舒服溫柔;有時(shí)讓人覺得略含哀傷;有時(shí)讓人覺得十分親切;有時(shí)讓人覺得有幾分矜持,我覺得這微笑是略含哀傷,在不同人眼中著微笑的含義是不同的,“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。
“我”與同伴到紐約欣賞《蒙娜麗莎之約》。這幅畫是世上的作品之一,但前來(lái)觀看的人超出了“我”的想象。蒙娜麗莎的樣子恬靜宜人,在她的表情中親切但又悲傷,淡淡的微笑中又有幾分矜持。達(dá)芬奇那天才的想象令人敬佩。蒙娜麗莎的姿勢(shì)大方端莊,仿佛蘊(yùn)含著山巒、石橋、河流的神秘感。“我”只是在她面前停留了幾分鐘,但她已經(jīng)成為了“我”生命的一部分。
怎樣寫觀后感 篇7
讀過(guò)一本書或一篇文章都可能有所收獲,有所感想,把自己的收獲或感想寫出來(lái),就是心得體會(huì),也叫讀后感。寫讀后感不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)文章的內(nèi)容的理解,還可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)和寫作水平。 要想寫出好的文章,首先要選出好的題材。小學(xué)生寫讀后感也就需要選出造合小學(xué)生寫讀后感的文章。哪些文章比較適合小學(xué)生寫讀后感呢?我認(rèn)為選擇寓言故事、童話故事、富有哲理的文章比較好。因?yàn)檫@一類的文章都寓意深刻,含有很深的`教育意義,說(shuō)明的道理就藏在文章中,很容易提煉出中心。 在選好寫讀后感的文章后,我們就要理清思路,一般把文章大致分為兩大部分:第一部分簡(jiǎn)要介紹文章的主要內(nèi)容;第二部分詳細(xì)寫自己的感受和體會(huì)。介紹主要內(nèi)容時(shí)只要把文章的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述清楚,抓住文章所說(shuō)明的道理來(lái)介紹就可以了。但在寫感受時(shí),就應(yīng)該針對(duì)文章所說(shuō)明的道理寫出自己在生活中碰到的實(shí)例;也可以針對(duì)文章的一句或幾句重點(diǎn)的話來(lái)寫自己的感受;還可以根據(jù)文章中某些含義深刻的句子,來(lái)寫出自己的想法。 提醒大家注意一種常見的問題:有些同學(xué)選的文章不適合寫讀后感,讀完后因?yàn)闆]有太多的感受可寫,為了湊字?jǐn)?shù)就大段地抄原文,把內(nèi)容介紹得非常詳細(xì),這是沒有意義的。因此,事先一定要先選好文章。 另外,我建議大家寫讀后感時(shí)可以盡量用上一些名人名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)或名人成功的經(jīng)歷,這樣會(huì)使你的文章內(nèi)容更豐富,更具說(shuō)服力。
怎樣寫觀后感 篇8
電影講述了苗老師(學(xué)生送外號(hào)苗霸天)與三班孩子從高一到高三,三年間普通、平凡的故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對(duì)他是怕,后來(lái)受不了他的專制管理,開啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn),大戰(zhàn)以苗老師的自行車為線索展開,發(fā)生了一系列令人捧腹,又感人至深的故事。
隨著時(shí)間的推移,交往的加深,學(xué)生漸漸理解了老師。知道他是當(dāng)年的高考狀元,卻因時(shí)代原因與北大失之交臂。在自己語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)下,他報(bào)考師范,成為一名語(yǔ)文老師,并被分配到縣城任教。這些經(jīng)歷,也成了學(xué)生們努力的動(dòng)力,三班的班長(zhǎng)安靜就發(fā)誓非北大不考。但命運(yùn)常常不如人愿,安靜為了幫因給學(xué)生補(bǔ)課被停職的苗老師說(shuō)情,歸途中出車禍,沒法參加當(dāng)年的高考,之后連續(xù)兩年去考,也沒考好。
如果用一兩個(gè)關(guān)鍵詞概括觀影人的表現(xiàn),大概是笑和淚比較合適。整部影片充滿了喜劇色彩,苗老師的嚴(yán)厲、與學(xué)生間斗智斗勇,學(xué)生捉弄、報(bào)復(fù)老師等情節(jié)都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現(xiàn)的。因此,觀影現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出陣陣笑聲。笑聲結(jié)束,時(shí)不時(shí)又會(huì)傳來(lái)抽泣聲。是的,是影片中的師生情、同學(xué)情深深感動(dòng)著我們。同時(shí),雖嚴(yán)厲但心中有愛,為學(xué)生著想,正直優(yōu)秀的苗老師受到不公正的處罰,也引人深思,他在學(xué)生畢業(yè)之際選擇離開叫人不解。
能達(dá)到這樣的效果,得益于導(dǎo)演藝術(shù)上亦莊亦諧、莊諧并用的處理。這是一個(gè)相對(duì)嚴(yán)肅的主題,但是編劇、導(dǎo)演并沒有將其處理得特別高大上,也沒有弄得如《全城高考》般沉重,更沒有《青春派》那樣搞笑。
這部影片選材校園生活,關(guān)注師生關(guān)系,思考什么樣的老師是優(yōu)秀老師。高三畢業(yè)之際,苗老師悄然離開,應(yīng)該是當(dāng)下對(duì)那個(gè)年代教師的一種反思。他究竟算不算是個(gè)優(yōu)秀教師?算嗎,似乎不對(duì),他將當(dāng)年自己沒實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加到學(xué)生頭上,逼著學(xué)生去實(shí)現(xiàn)??蛇@難道又錯(cuò)了嗎?他愛學(xué)生,為班里長(zhǎng)腦瘤的學(xué)生捐了一個(gè)月工資,到處找回混混隊(duì)伍中的男一號(hào)。他悲傷著學(xué)生的悲傷,快樂著學(xué)生的快樂,時(shí)時(shí)督促學(xué)生爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)。這樣的老師難道不優(yōu)秀嗎?可他沒有私心嗎?當(dāng)然有,學(xué)生的好成績(jī)能給他好聲譽(yù)。但他不收補(bǔ)課費(fèi),免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課,又說(shuō)明了什么?
這些只能說(shuō)明,這部影片中的苗老師是立體的、多元的、復(fù)雜的。現(xiàn)實(shí)中的老師又何嘗不是如此。影片結(jié)尾,三十年后,白發(fā)蒼蒼、顫巍巍的苗老師拄著拐杖去看截肢的安靜,也許是發(fā)現(xiàn)了把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生,那是不合理的。他當(dāng)年的離開是反思,三十年后的看望是愧疚,是懺悔!
身為老師,影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實(shí)出現(xiàn)過(guò),我與學(xué)生間也發(fā)生過(guò)“自行車”故事,我也有過(guò)如苗霸天般的強(qiáng)勢(shì)、專制,也憑借一己之力努力為貧困生拉資助,也與學(xué)生上演過(guò)聚聚散散的故事。這些,不是一兩個(gè)詞,就可以平面化概括的。
影片是首尾呼應(yīng)的。以“每個(gè)人的人生都因相聚而幸福,當(dāng)然也有離別的痛苦...”(大意如此,記不準(zhǔn)了)開頭、結(jié)尾。
最讓我感動(dòng)之處,是片尾將所有參演人員名字都打出了,包括沒有一句臺(tái)詞的演員。這應(yīng)該是對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者的尊重。
在林林種.種的校園青春片市場(chǎng)里,從成長(zhǎng)勵(lì)志到愛意青春,幾乎所有的同類型產(chǎn)品,都是將故事講述的重點(diǎn)放在了年輕人的身上,看他們的成長(zhǎng)看他們的放縱,甚至看他們的愛恨交加,理想何處……但真正做到了從師長(zhǎng)的視角,以另一種“直觀”的角度真正參與到學(xué)生們親力親為的青春中去,恐怕目前為止只有這一部《老師·好》真正且真誠(chéng)的做到了!
從《致我們終將逝去的青春》的正,到《閃光少女》的諧,從《小情書》的情到《萬(wàn)物生長(zhǎng)》的“色”,以及《那些年,我們一起追的女孩》、《同桌的你》和《匆匆那年》等風(fēng)格近似的所謂“青春無(wú)悔、回憶滿滿”……所謂校園青春的熱潮刮了一年又一年,但給觀眾們的感覺,卻總是在千篇 一律的回憶再回憶,呻吟又呻吟。即便是其中不乏對(duì)一代人的青春致敬和人生歷煉中的美好重現(xiàn),但相比之下《老師·好》的新鮮和反差,絕對(duì)是充滿了更多的真誠(chéng)以及創(chuàng)作者們的用心。
之所以說(shuō)《老師·好》有別于通常的校園青春片,全因這里在回憶和回味以及極力遵循那個(gè)年代的校園生活原貌的基礎(chǔ)上,將表達(dá)的重點(diǎn)或者說(shuō)情感的著力點(diǎn)放在了老師身上,并從為人師的視角,看待青春,正視成長(zhǎng),從而映襯那個(gè)讓許多人有過(guò)美好回憶的時(shí)代。在于謙飾演的苗宛秋老師身上,不僅能看到老一輩教師的特色,影片還特意增加了苗宛秋這個(gè)角色學(xué)生時(shí)代的豐富記憶,同樣是一個(gè)好老師影響學(xué)生的一生……不但豐富了情節(jié),也讓角色更具立體感。苗宛秋對(duì)學(xué)生們的“兇”和善良,也因此有了更加生動(dòng)和有說(shuō)服力的答案。在他眼里,學(xué)生就要好好學(xué)習(xí),對(duì)自己的成長(zhǎng)更要認(rèn)真負(fù)責(zé),好學(xué)生如此,淘氣的學(xué)生更應(yīng)該如此!
看于謙領(lǐng)銜的《老師·好》,喜感自是不少。相聲舞臺(tái)發(fā)光發(fā)熱的于老師,其實(shí)早年就在影視圈經(jīng)歷豐富,當(dāng)年京派電視劇盛行的年代里,無(wú)論是主演還是配角,于謙的身影可謂小熒屏和大銀幕里都比較常見,且表現(xiàn)不俗。苗宛秋老師的新身份,再次令人眼前一亮。在充滿了年代戲味道的情節(jié)里,無(wú)論是對(duì)付淘氣的頑主,還是關(guān)心懂事的好學(xué)生,抑或是幫助游走在校園與社會(huì)邊際的壞小子……宛秋老師的(心)軟(態(tài)度)和強(qiáng)硬都被于謙演繹得生動(dòng)鮮活,且也能時(shí)時(shí)展現(xiàn)出風(fēng)趣幽默的特點(diǎn),也成為令全片節(jié)奏感到位的亮點(diǎn)。
就像影片中的一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“老師好!”,是多少走過(guò)學(xué)生時(shí)代的你我和他,對(duì)那位影響甚至改變了自己人生軌跡的師長(zhǎng)的尊敬。就像影片情節(jié)中,從起初剛剛踏入高中校園門檻時(shí)的調(diào)皮搗蛋和默默無(wú)聞,到畢業(yè)前甚至多年后,對(duì)那一份師生情難舍難離的耿耿于懷,堪稱是能滋養(yǎng)一個(gè)人一生的養(yǎng)分。在《老師·好》眾創(chuàng)作者們的誠(chéng)意下,一股股濃濃又淳樸的師生情誼流淌而出。
其實(shí),在影片著力打造的年代感十足的縣城高中里的師生故事之外,對(duì)于主人公老師以及一眾性格各異身世有別的學(xué)生角色,也描述得足夠生動(dòng)和鮮活。唱歌、跳舞、旅游鞋、錄音機(jī)……特別是貫穿全片情節(jié)的重要物件——苗老師的新自行車,不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈寫實(shí)的年代感,更承載著故事和角色們身上難得的師生情誼。只有親眼看過(guò)《老師·好》的故事,才能真切感受到這一切。
據(jù)悉,影片最終定名《老師·好》,也是創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)們經(jīng)歷了幾番周折和思索,才最后決定的。想必其用意除了突出電影主旨的年代感和師生情之外,更向回憶滿懷的觀眾們提出了濃情滿懷的問題——什么樣的老師才是你心目中的好老師?這里的苗老師是個(gè)好老師嗎?
PS.影片結(jié)尾處的特別設(shè)置,堪稱全片的“點(diǎn)睛之筆”,不知道正思索回憶著心目中好老師的你,能否HOLD住你的眼淚……
昨日下班無(wú)事,一個(gè)人去看了《老師,好》。想去看電影很久了,總因各種事耽擱拖著沒去成,可能心里對(duì)獨(dú)自進(jìn)影院是有些畏懼的。昨天終于把思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng),沒成想,第一次獨(dú)自觀影是和一幫未成年的孩子一起,真是萬(wàn)萬(wàn)沒想到。
和學(xué)生一起看《老師,好》說(shuō)起來(lái)也沒什么不好,只是年紀(jì)小難免鬧騰,而且旁邊的小女生一句“什么叫成分高?”便把劇組辛苦營(yíng)造的年代感給吹散了,入不了戲,只能以一個(gè)客觀的身份在戲外游蕩。
寫影評(píng)也是臨時(shí)決定的,不是因?yàn)橄雽?,也不是因?yàn)槲墓P好,寫起文章信手拈來(lái),恰恰相反,是因?yàn)樘脹]有寫過(guò)文章而不知道怎么寫了,突然意識(shí)到這點(diǎn)讓我心中一驚,寒窗苦讀二十載才學(xué)會(huì)的一點(diǎn)本領(lǐng)就這樣輕易的被遺忘是可惜的,所以,即便無(wú)從下筆,即便心中無(wú)物,即便絞盡腦汁,也要記錄點(diǎn)什么,寫下點(diǎn)什么。
如果要給這部影片打個(gè)分,我會(huì)給出85分。理由如下:
第一,影片的人物都是正面形象。于謙飾演的老師是地區(qū)優(yōu)秀教師,年年獲得優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)表彰,騎的自行車、用的水杯都是教書育人獲得的獎(jiǎng)勵(lì),毫無(wú)疑問,這是一名中國(guó)優(yōu)秀教師的代表。除了這些標(biāo)簽化的名頭與標(biāo)志性的獎(jiǎng)品,這位老師在行動(dòng)上也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的好老師。課堂上,嚴(yán)肅教學(xué),對(duì)于學(xué)生的外貌衣著、課堂紀(jì)律、行為作風(fēng)都有著嚴(yán)格的要求,不允許學(xué)生做出格之事。在生活上,學(xué)生患腦瘤,他捐出一個(gè)月的工資;學(xué)生自甘墮落混社會(huì),他硬是沖二愣子把失足學(xué)生從酒桌上拉回來(lái);學(xué)生高考前花時(shí)間給其他同學(xué)補(bǔ)習(xí),他為了給學(xué)生節(jié)省時(shí)間,自己不辭辛苦辦起了免費(fèi)補(bǔ)習(xí)班,為此還被停職處分。這樣一位教師可以說(shuō)是全心全意為了學(xué)生,一心撲在了事業(yè)上。而這幫學(xué)生呢,有調(diào)皮搗蛋混沌度日的,有不學(xué)無(wú)術(shù)愛耍小聰明的,有思想早熟不遵守校規(guī)校紀(jì)的,也有年輕氣盛撒潑耍橫的,但經(jīng)過(guò)老師的悉心教導(dǎo),沒有出現(xiàn)兄弟撕破臉、打架誤終生、為情愛墮胎這種萎靡消極版青春事件,體現(xiàn)的還是孺子可教的思想。所以,從學(xué)生到老師都是正面人物,是國(guó)產(chǎn)青春片里少有的正面教育片。
第二,故事結(jié)構(gòu)緊湊。以老師的自行車為線索,先是學(xué)生為報(bào)復(fù)老師沒收他們的違規(guī)物品而破壞自行車,要給老師一個(gè)下馬威;緊接著便因?yàn)楸焕蠋熣`解懷恨在心而對(duì)自行車進(jìn)行二次破壞;然后為感謝老師又主動(dòng)修復(fù)自行車;最后因?yàn)槔斫饬死蠋煹目嘈亩鲃?dòng)幫助尋回丟失的自行車。由自行車串聯(lián)起學(xué)生生病、入團(tuán)、迷途知返,老師辦補(bǔ)習(xí)班、學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)等一系列校園事件,將師生矛盾由激化、高潮,到互相理解,逐漸和解,情感轉(zhuǎn)折融入事件發(fā)展當(dāng)中,自然流暢。雖然都是些平淡無(wú)奇的青春故事,也沒什么新奇事件,但正因如此,反而顯得真實(shí),平淡中自有一種深入人心的力量,這大概就叫平凡的事件最能打動(dòng)人心吧。
第三,喜劇效果增分添彩。影片開頭,老師與學(xué)生第一次課堂相見便弄得劍拔弩張,甚是緊張,隨后老師說(shuō)道當(dāng)?shù)嘏沙鏊L(zhǎng)是自己親小舅子,課堂上說(shuō)不了的理自有地方說(shuō)去,前面還是教書育人的嚴(yán)謹(jǐn)話風(fēng),這里突然就有了講相聲的流氣婉轉(zhuǎn),教師的形象也由古板嚴(yán)肅變得有些生動(dòng)可愛,讓人不禁浣而一笑。之后班里的混世魔王為了入團(tuán)去老師家拍馬屁,卻被誤以為是報(bào)復(fù)家人,老師慌亂中一邊不忘口中圣賢育人:禍不及妻兒,一邊手抓掃帚當(dāng)武器,邊說(shuō)邊退讓,最后閉著眼睛卵舞掃帚,一本正經(jīng)的先生形象盡毀,原來(lái)老師也是普通人,也會(huì)害怕和慌亂。不禁生出這樣的感慨,又笑又感動(dòng)。至于學(xué)生,喜歡武俠小說(shuō)的戴眼鏡男生的一篇充滿武林風(fēng)味的入團(tuán)申請(qǐng)書就足以讓人捧腹了。這些笑點(diǎn)及時(shí)化解了片中的緊張氛圍,讓人輕松觀影,又不忘受教,值得稱贊。
電影雖整體流暢完整,但也不是完美無(wú)缺,其中有兩處就讓人覺得差強(qiáng)人意。第一處是學(xué)生生病。一個(gè)平時(shí)搞點(diǎn)小生意,在同學(xué)間賣些口紅、蛤蟆鏡、絲襪之類的小東西的學(xué)生在因?yàn)橐黄鹦@外的“生意搶奪戰(zhàn)”狼狽負(fù)傷,被抓進(jìn)派出所,當(dāng)老師深夜將其領(lǐng)回并在路邊攤請(qǐng)以吃食時(shí),突然就爆出患有腦瘤需要手術(shù)這種生死大事,令觀眾沒有一點(diǎn)點(diǎn)防備就被突如其來(lái)的事件弄得有點(diǎn)蒙圈,迅速到來(lái)的情感暴擊也讓人來(lái)不及接招。如果說(shuō)這個(gè)事件只是許多校園小事件中的一個(gè),用不著潑墨鋪陳,采用簡(jiǎn)短處理的方式不算突兀的話,接下來(lái)的事件應(yīng)該算是天降利刃,快且準(zhǔn),名副其實(shí)的“飛來(lái)橫禍”。幫老師去縣委伸冤成功的學(xué)霸還來(lái)不及歡喜便被一輛貨車撞傷住院,生死未卜,這個(gè)老師抱有最大希望的學(xué)生,背負(fù)著不僅是自己的理想,同時(shí)也是老師的夢(mèng)想的學(xué)生就這樣錯(cuò)過(guò)了高考,并從此改變了人生軌跡。情節(jié)的突轉(zhuǎn)急下讓人摸不著頭腦,難免影響故事整體效果。有人說(shuō)這樣的處理,包括后來(lái)老師的離開,是為了表達(dá)對(duì)教育的批判。一個(gè)勤奮上進(jìn)的女生苦苦求學(xué)十多載,思想端正,品學(xué)兼優(yōu),為了自己的也是老師的理想勇于拼搏,并且能夠憑借自己的能力達(dá)成所愿,這有什么不妥嗎?一個(gè)榮獲各種教育教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的老教師,傾其所有教書育人,這又有什么值得批判的呢?讓人想不透。
看完這部電影,我想起了一部上學(xué)時(shí)看過(guò)的法國(guó)的同類型電影——《放牛班的春天》,也是讓人笑中含淚、多有感觸的優(yōu)秀影片。相較于這部影片,《老師,好》的情節(jié)轉(zhuǎn)換多,事件多,頭緒多,思想立意更多重、更隱晦。而《放牛班的春天》就顯得簡(jiǎn)單直白得多,但更能觸動(dòng)人心,這可能與影片中的音樂情節(jié)有關(guān),畢竟“聲入人心”。
《老師,好》是目前國(guó)產(chǎn)師生片中的翹楚,能否以此打開中國(guó)教育電影的新天地,我們拭目以待。
一輛永久牌自行車,一個(gè)軍綠色的書包,一個(gè)貼著“獎(jiǎng)”字的搪瓷杯,一根根背在背上賣的老冰棍兒,一臺(tái)昂貴的錄音機(jī),一墻工整的黑板報(bào),一件花格子襯衫,一條大喇叭褲,一副蛤蟆鏡,橘子味的汽水,無(wú)花果絲,這些八十年代的背景,給我們留下了太多的回憶。
于謙主演的《老師好》這部電影,體現(xiàn)了三代老師的故事,苗宛秋在他老師的點(diǎn)撥下走上了教書育人的道路,多年后他又以自己的方式不知不覺影響著調(diào)皮學(xué)生王海。年代不同,但其中師生之間的情感內(nèi)核卻沒有改變。
片中苗老師一出場(chǎng)就展示了一個(gè)嚴(yán)師的形象。痛斥化妝、燙發(fā)的學(xué)生,與問題學(xué)生正面剛,一言不合就沒收……這怕是每個(gè)學(xué)生都似曾相識(shí)的場(chǎng)景。影片以這樣一個(gè)說(shuō)一不二的形象為矛盾的起點(diǎn),講述了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生三年來(lái)與這位班主任間發(fā)生的往事。
影片的進(jìn)行中,我很少笑,更多的卻是哭。這不是我的故事,但這卻是每一個(gè)學(xué)生都曾經(jīng)歷過(guò)的故事。為困難的同學(xué)捐款、在繁重的學(xué)業(yè)之余參加藝術(shù)節(jié)、爭(zhēng)分奪秒的讀書、偷偷摸摸的參加補(bǔ)習(xí)……每一個(gè)點(diǎn)都能戳出一堆淚流滿面的往事。原來(lái),無(wú)論哪個(gè)時(shí)代的學(xué)生都有著同樣被幸福包裹著的回憶。
這個(gè)故事最厲害的地方就在于能讓所有的觀者于歲月的不同時(shí)點(diǎn)產(chǎn)生共情,于別人的故事中完整自己的過(guò)往。正如故事的最后回憶了苗老師身為學(xué)生時(shí)的場(chǎng)景,師生情是一代傳于一代的,時(shí)代會(huì)變、故事會(huì)變,但那份無(wú)以為報(bào)的情分卻生生世世不曾有變。
霹靂舞曲《吉米吉米阿加阿加》,《我們是共產(chǎn)主義接班人》《冬天里的一把火》,那個(gè)年代獨(dú)有的畫風(fēng),這一個(gè)個(gè)潸然淚下的場(chǎng)景,訴說(shuō)著每個(gè)人青春的美好。那一瞬間,我突然覺得每日回蕩在我們每一堂課上的“老師好”,那些稚嫩而響亮的聲音,便是人世間最美的天籟。
有人說(shuō),老師是一種情懷,是一種熱愛,是青澀年華里最美的引路人;
有人說(shuō),老師是一種信仰,是一種堅(jiān)持,是用粉筆書寫明媚四季的工匠;
還有人說(shuō),老師就是一份責(zé)任,無(wú)論鮮花還是荊棘,平坦還是泥濘,都會(huì)永遠(yuǎn)帶著愛在路上前行。
《老師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的,拿在手里卻炙熱燙手,那份溫度里有你,有我,有他,有記憶串聯(lián)的每一個(gè)故事。
《老師好》是校園青春片中少有的以“老師”為視角展開的故事,講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事,再現(xiàn)了八十年代的師生百態(tài)及純真情感。整部電影對(duì)刻意的戲劇沖突進(jìn)行了消解,平淡真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人,從而賦予了電影一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量,好看而不俗套,走心而有力量。
《老師好》中于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡,身著樸素的白襯衫,手腕上帶著手表,一身復(fù)古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上,苗宛秋在課堂上正言厲色,私下卻展現(xiàn)了慈祥、和藹的一面。
《老師好》的整體敘事并沒有禁錮在愛情層面,而是在劇情上緊緊圍繞著師生們?nèi)粘0l(fā)生的瑣事而展開,影片呈現(xiàn)出的人物也都幾乎來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的“典型”,桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設(shè)、愛八卦的海燕、奸商耗子……真實(shí)的人物刻畫讓觀影現(xiàn)場(chǎng)的不少觀眾連連贊嘆:“我們那時(shí)就是這樣”。你有過(guò)老師嗎?我說(shuō)是真正的老師,前不久,“學(xué)術(shù)圈的師生關(guān)系”在微博等社交媒體上頻頻被人討論,什么樣的老師才算是好老師?好老師不僅僅要傳授文化知識(shí),還應(yīng)該 “育人”,而好老師的教育應(yīng)隨風(fēng)入夜,潛移默化地留在每個(gè)學(xué)生的心里。面對(duì)如今逐漸淡薄的師生關(guān)系,《老師好》逐漸喚起了人們對(duì)80年代師生情誼的回憶與渴望。
影片中,苗宛秋愛護(hù)學(xué)生,也不放棄任何一個(gè)學(xué)生,他走遍大街小巷,就是想讓洛小乙回來(lái)上課;為了讓替同學(xué)補(bǔ)習(xí)的安靜不耽誤個(gè)人復(fù)習(xí)時(shí)間,他晚上免費(fèi)替同學(xué)們補(bǔ)習(xí);在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí),他沒有代替她做決定,而是告訴她“人生有好多個(gè)十字路口,重要的就那么一兩條,要選一個(gè)最適合你自己的”。苗宛秋無(wú)私奉獻(xiàn)也終于讓學(xué)生們感受到了他的一片真情……
最后把電影中的經(jīng)典臺(tái)詞送給大家:我堅(jiān)信,青春不會(huì)消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有。丟在地上冰涼,握在手里滾燙。我想擁抱它卻撲了一個(gè)空,它化作一片雜物散落在桌上。泛黃的日記本,氣數(shù)已盡的鉛筆,褪色的發(fā)卡,還有一個(gè)空空的背囊。那年,鉛筆在日記本上寫道。真好,我沒有去打攪你的暗自芬芳。真好,你也沒有戳穿我的刻意堅(jiān)強(qiáng)。人生,就是一次次幸福的相聚,夾雜著一次次傷感的別離,我不是在最好的時(shí)光中遇見了你們。而是遇見了你們,才給了我這段最好的時(shí)光。
觀后感怎么寫
可以將看過(guò)的電影或電視劇等作品的概括性評(píng)價(jià)稱為觀后感,寫觀后感讓我們可以從閱讀中獲取精神上的滿足和成就感,觀后感是否包含一些核心部件呢?本文將為您詳細(xì)解讀“觀后感怎么寫”這部作品的人物形象,希望本文能為您的工作和生活提供助力!
觀后感怎么寫 篇1
其實(shí)剛開始看葉問,是想看究竟打到美國(guó)能有多浮夸,畢竟看介紹寫的是葉問單人對(duì)戰(zhàn)美國(guó)陸軍戰(zhàn)隊(duì)。我還真怕出現(xiàn)功夫贏過(guò)子彈畫面。
可能沒有抱多大期望看,反而讓我覺得還不錯(cuò)。葉問4作為葉問細(xì)節(jié)最后一部,在我看來(lái),是很好結(jié)尾了。畢竟現(xiàn)在太多系列電影嚴(yán)重爛尾。
我個(gè)人很喜歡港片的打戲,看葉問細(xì)節(jié),最吸引我的也是打戲。葉問4的打戲,真的看得很舒服?,F(xiàn)在太多電視劇電影的打戲,用晃暈眼的加速或者看得煩躁的慢動(dòng)作,讓人看得直接快進(jìn)。葉問4雖然打戲占很大比重,卻不會(huì)覺得煩人。而且,絕對(duì)不是中國(guó)功夫打遍天下無(wú)對(duì)手那種。因?yàn)槠鋵?shí)沒有絕對(duì)勝負(fù),有勝有負(fù)才正常。而且這次打戲安排得更加合理,全部打斗都是有原因的,不會(huì)讓人覺得為了打而找原因去打。
葉問這個(gè)角色,是個(gè)很正經(jīng),甚至有點(diǎn)沉默的人。電影中加入有些有趣的配角和一些小幽默情節(jié),讓整個(gè)節(jié)奏不至于很悶。
電影將地點(diǎn)換到了美國(guó)。將華人在美國(guó)生活遇到的各種問題,包括外國(guó)人對(duì)華人文化的不了解,用功夫作為切入點(diǎn)。很多矛盾,也許就源于不了解,因?yàn)椴涣私舛缫?,因?yàn)椴涣私舛芙^。所以要溝通。溝通不等于一味退讓,也要有自己立場(chǎng),不公平,就要反抗。
這次沒有了愛情,更多探討親子關(guān)系。很直白的對(duì)話,很日常。沒有樹立一個(gè)完美爸爸,父子也在相互理解。
最后一部,一代宗師的暮年,很自然會(huì)講到死亡。電影結(jié)束得干凈利落,不莫名煽情。甚至最后字幕出現(xiàn),我還期望會(huì)有彩蛋。
觀后感怎么寫 篇2
當(dāng)你身處困境時(shí),你應(yīng)該怎么做?電影《火星救援》給了我們精彩的答案。
《火星救援》說(shuō)的是美國(guó)宇航員馬克·沃特尼的故事。他和5名宇航員在火星執(zhí)行任務(wù)時(shí)遭遇巨型風(fēng)暴,他受傷昏迷不省人事,同伴們誤認(rèn)為他已死,結(jié)束太空之旅回地球,沃特尼被留在火星。為了重返家園,沃特尼歷盡千辛萬(wàn)苦。最后,終于在多方力量的幫助下,奇跡般生還,回到了地球。
《火星救援》告訴我們,不管遭遇什么樣的艱難困苦,我們都不能放棄。遠(yuǎn)離地球。沒有同伴,日漸減少的食物……沃特尼一度絕望,沮喪頹唐。但是,后來(lái)他對(duì)自己說(shuō):“我不能坐以待斃?!庇哪瑯酚^的他發(fā)揮自己作為植物學(xué)專家的特長(zhǎng),利用自制肥料種土豆,善用一切資源,靠自己的力量在火星生存下來(lái)。
《火星救援》還告訴我們,不拋棄才能共渡難關(guān)。僅僅靠沃特尼孤身一人是無(wú)法離開火星返回地球的,不拋棄是他獲救的重要原因。NASA沒有拋棄他,他的同伴們沒有拋棄他,甚至全世界都在惦記著他。NASA和中國(guó)科學(xué)家攜手努力,同伴們鍥而不舍舍身救助……可以說(shuō),火星救援行動(dòng)集中了全人類的智慧、勇氣和努力。沒有方方面面的大力支持和合作,火星救援任務(wù)難以完成。
不放棄、不拋棄,不僅是沃特尼的獲救秘笈,也是我們應(yīng)對(duì)人生挑戰(zhàn)的一大法寶。人的一生往往會(huì)遭遇各種艱難險(xiǎn)阻,對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō),我們不能放棄,因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后,只要堅(jiān)持、努力,就有可能“柳暗花明又一村”,任何時(shí)候都不能自暴自棄、放棄希望;對(duì)大家而言,我們不能拋棄自己的同伴,哪怕困難重重,也要施以援手、同舟共濟(jì)。汶川大地震中,那些在廢墟中艱難求存的災(zāi)民,那些為救助災(zāi)民奮不顧身的救援者,為我們樹立了光輝的榜樣。
不放棄、不拋棄,漫漫人生路,讓我們共勉吧。
觀后感怎么寫 篇3
年年暑假都會(huì)出許多新電影。當(dāng)然,今年也不例外。今年我去看《玩具總動(dòng)員3》,這部電影雖然是動(dòng)畫片,但是,其中一些美好的情節(jié)和寓意真讓我記憶擾新、難以忘懷!
《玩具總動(dòng)員3》是一部3D電影,有些時(shí)候,那情景啊,好像要到自己跟前一樣。前兩部講述了玩具們的主人安迪小時(shí)候與玩具們度過(guò)的美好童年。而現(xiàn)在,安迪長(zhǎng)大了,要去上大學(xué)了,顯然,大學(xué)不是玩具們?cè)摯牡胤?。安迪必須將以前的那些玩具送到幼兒園去,那里每天都會(huì)有玩具送去,哪兒應(yīng)該是玩具最適合的吧!玩具們也這樣想,可后來(lái)為什么又離開了呢?因?yàn)?,這些孩子把他們折騰得斷胳膊斷腿的,真是呆不下去。后來(lái),誰(shuí)知那個(gè)掌控幼兒園的玩具——大熊,是個(gè)壞的,于是,他們開始了“戰(zhàn)斗”。堅(jiān)持要離開幼兒園的玩具們,在經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力下,終于逃了出來(lái)。不料的是,它們和大熊被帶到了一個(gè)焚燒廠里。在大家的信任下,決定讓大熊來(lái)就大家。誰(shuí)知,大熊卻忘恩負(fù)義,自己逃走了。多虧大家都有一個(gè)聰明的腦子,逃了出來(lái),還坐著車,回到了安迪家。而大熊,卻永遠(yuǎn)留在了焚燒廠。
安迪決定,將玩具們送給鄰居家的一個(gè)可愛的小女孩。于是,玩具們,也再次重溫了孩子們的愛護(hù)和幸??鞓返淖涛?
同學(xué)們,世界上誰(shuí)也不知玩具到底有沒有生命,可是,玩具和我們一樣,都會(huì)有一顆純正的心。純真像一張白紙,可以把它涂上好看的顏色,也可以把它涂上烏黑的臟水。我們一定要做一個(gè)心靈美好的孩子,而不是一個(gè)像大熊一樣心靈狹隘的人。
觀后感怎么寫 篇4
《只有蕓知道》由黃軒和楊采鈺主演,改編自馮小剛好友張述的真實(shí)經(jīng)歷,講述的是男主角隋東風(fēng)和女主角羅蕓在新西蘭的愛情故事,從相遇到相守,再到女主去世,男主完成妻子遺愿,整整15年的故事。
這么長(zhǎng)的時(shí)間跨度,也沒有什么太強(qiáng)烈的戲劇性,要拍得動(dòng)人挑戰(zhàn)性很大。這就讓人好奇馮小剛為啥愿意拍這樣一部樸素的愛情片出來(lái)?
這部電影,吸引人的不只是故事講的動(dòng)人,也不僅是新西蘭清新唯美的風(fēng)景令人眼前一亮,更不僅僅是楊坤譚維維的歌聲縈繞在耳,更在于馮小剛通過(guò)這部電影展示了他超強(qiáng)的功力。
他通過(guò)時(shí)空倒敘插敘的方式,把一個(gè)細(xì)水流長(zhǎng)的故事展示得充滿柔情和溫度,使得觀眾在被電影感動(dòng)的同時(shí),又能讓人聯(lián)想到自身感情經(jīng)歷中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
原因有兩個(gè),一個(gè)是馮小剛被張述夫婦的愛情感動(dòng)到了。他們的感情簡(jiǎn)單純粹,美好溫暖。普通人的愛情也可以驚艷時(shí)光,也可以把日子過(guò)成詩(shī)。
第二個(gè)就是,馮小剛坦誠(chéng)自己已經(jīng)62歲了,拍電影的時(shí)間也不多了,這時(shí)候想拍一些暖心而又美好的東西。
無(wú)疑,張述夫婦的感情經(jīng)歷觸動(dòng)了他。在馮小剛看來(lái),老一輩人純粹的感情觀在這個(gè)浮躁、追求速度的時(shí)代尤為珍貴 。
在《只有蕓知道》里,黃軒飾演的男主角隋東風(fēng)同樣是一個(gè)招人喜歡的貼心暖男。
電影中車位被占,隋東風(fēng)還沒那么生氣,但是一看到女主羅蕓被人無(wú)理推搡,就氣打不一處來(lái),直接上去就是掄拳頭,打得對(duì)方滿地找牙。
生活中沖冠一怒為紅顏的情節(jié)不少,但是隋東風(fēng)真正對(duì)羅蕓的呵護(hù)和體貼,就經(jīng)常體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)里。
比如隋東風(fēng)注意到女主出去打零工不愛戴手套,手上的皮膚都磨破了,就默默地跑去買了個(gè)護(hù)手霜給女主用;
結(jié)婚后,兩人的感情如膠似漆,哪怕只是看著他們倆相互依偎在樹下看悠悠白云;在餐館邊安安靜靜地曬著太陽(yáng),你也會(huì)覺得這樣的愛情美得不像話,暖的如太陽(yáng)。
結(jié)婚那晚,隋東風(fēng)曾對(duì)羅蕓說(shuō)過(guò)一段土味情話:
我喝湯,你就吃肉;我吃肉,你就吃燕窩,反正家里最好的東西一定是在你的肚子里。
聽了這些話,羅蕓就忍不住抹起了眼淚。
情話雖然膩歪,但卻情真意切,他對(duì)妻子的保護(hù)和愛意確實(shí)都體現(xiàn)在生活的細(xì)微處:
兩人開了家中餐廳,妻子得空進(jìn)來(lái)幫忙洗菜都要被他嘮叨;妻子喜歡鯨魚,他就騙她出去采購(gòu)東西,結(jié)果偷偷在臥室里裝了巨大的鯨魚背景板;有客人吃霸王餐鬧事,他就第一時(shí)間沖出來(lái)?yè)踉谄拮忧懊妗?/p>
看到這里,你可能會(huì)覺得這部電影呈現(xiàn)的是一種感情付出不平衡的狀態(tài)。
其實(shí)并非如此,開頭就有許多細(xì)節(jié)呈現(xiàn),女主羅蕓作為賢內(nèi)助,會(huì)把家里收拾得干干凈凈、會(huì)擔(dān)心男主抽煙影響身體健康、擔(dān)心男主太累而盡力去幫他分擔(dān)餐館工作,甚至到了自己要離開人世的時(shí)候,也放心不下男主,虛弱的她縮在男主懷里說(shuō):
半路留下來(lái)的那個(gè)人,苦啊……
就是這樣一句話,一下子戳中了淚點(diǎn)。相濡以沫的愛情,到最后卻只剩下一個(gè)孤單的人緬懷,那種痛,那種無(wú)能為力,深入骨髓,令人感同身受。
可以說(shuō),他們兩人所呈現(xiàn)出的感情戲就是國(guó)人一直以來(lái)所追求的完美的愛情狀態(tài)——舉案齊眉,相濡以沫。
這樣的故事,任何一個(gè)深愛家庭的男子都會(huì)被擊中心中最柔軟的部分,以至于不顧一切、不再扭捏地勇敢表達(dá)自己對(duì)愛人濃濃的愛意。
茫茫人海之中,有幸遇見了你,可以相愛可以相守。直到現(xiàn)在青石寫這段文字都忍不住想落淚,作為男性影迷來(lái)說(shuō),這時(shí)候我們都會(huì)去追溯回憶生活中是否哪里做得不夠好,哪里虧欠了另一半,得抓緊時(shí)間彌補(bǔ),莫留遺憾。
不要等意外發(fā)生了,才去想著假如還有明天。
活在當(dāng)下,珍惜這一份感情,就是這部電影給我們最大的感悟。
觀后感怎么寫 篇5
一個(gè)星期六的下午,陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗,天空中隱隱約約出現(xiàn)一道彩虹,我邁著輕快的步伐走進(jìn)了星空影院,影院里人多極了,還有我們作文班的學(xué)生,簡(jiǎn)直是人山人海,同學(xué)們都急得冒汗,老師給我們發(fā)了一張票去領(lǐng)爆米花,看了一部我期待已久的《火星救援》電影。
《火星救援》是由二十世紀(jì)福斯電影公司出品,由雷德利·斯科特執(zhí)導(dǎo),馬特·達(dá)蒙、杰西卡·查斯坦、塞巴斯蒂安·斯坦、阿卡塞爾·亨涅聯(lián)袂出演的科幻片。
該片根據(jù)安迪·威爾的同名小說(shuō)改編,講述了由于一場(chǎng)沙塵暴,馬克與他的團(tuán)隊(duì)失聯(lián),孤身一人置身于火星面臨著飛船損毀,想方設(shè)法回地球的故事。
把我們的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),如果你是馬克,是否會(huì)想過(guò)隊(duì)友以為自己死了他們走了,你的糧食不夠堅(jiān)持到下一次人們的到來(lái)而去自殺,你是否想過(guò)活一天是一天,可馬克卻不是這樣想的,因?yàn)樗欠e極樂觀、幽默的態(tài)度使他堅(jiān)持了下來(lái),但他并沒有等死,經(jīng)過(guò)他的計(jì)算食物只夠他一個(gè)人吃400多天,而下一次卻要4年后,他想:我可是個(gè)植物學(xué)家啊!于是他便開始在火星上種植土豆,第一次被炸了,而且失敗了,但他沒有氣餒,他經(jīng)受住了挫折,第二次吸取了第一次的教訓(xùn)成功了!這時(shí)地球的NASA公司中的一個(gè)眼睛尖的人通過(guò)衛(wèi)星發(fā)現(xiàn)馬克沒有死,他堅(jiān)持了下來(lái),而沒有放棄,他用他的知識(shí)已及他那求生的意志活了下來(lái)。NASA的人員立即采取了救援行動(dòng),最后馬克獲救。從此他成為了世界上在火星生活時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)人。
馬克在面臨危險(xiǎn)時(shí)沒有退縮,而是勇往直前,尋找并創(chuàng)造求生的機(jī)會(huì),他用他那充滿智慧的大腦與他那勤勞的雙手使他克服困境,頑強(qiáng)的生存了下去。在生活中我們也要經(jīng)得住挫折,要迎難而上尋找解決問題的方法。
新聞?dòng)^后感怎么寫精品
許多學(xué)生在學(xué)校都會(huì)被要求寫作文,堅(jiān)持寫作文可以錘煉我們的意志力,好的作文體現(xiàn)一種情懷,什么樣的作文才是最適合我們的?考慮到你的需求,小編特意整理了“新聞?dòng)^后感怎么寫精品”,我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。
新聞?dòng)^后感怎么寫(篇1)
13日下午5時(shí)30分,朱美萍在廣州佛山南海黃岐鎮(zhèn)廣佛五金城。天漸漸黑了,下著小雨。兩歲的小悅悅(化名)剛從幼兒園回來(lái),媽媽收衣服去了。像往日一樣,小悅悅一個(gè)人在家門口的巷子里玩耍著,厄運(yùn)突然降臨,一輛迎面駛來(lái)的面包車猛然加速,將悅悅撞倒卷到車底,右側(cè)車輪從悅悅胯部碾過(guò)。
司機(jī)停下來(lái),加油門又開了。后輪又碾過(guò)了悅悅。痛苦的喜悅已經(jīng)無(wú)法呼喚母親,更無(wú)法掙扎。一個(gè)目擊者從她身邊走過(guò),沒有看著她。
又有兩名路人從悅悅身邊經(jīng)過(guò),同樣漠然不理。這時(shí),一輛小型集裝箱卡車來(lái)了。司機(jī)好像沒看見悅悅在地上,又從她身上碾過(guò)。此時(shí)的悅悅已經(jīng)一動(dòng)不動(dòng)。
接下來(lái)的5分鐘更像一場(chǎng)噩夢(mèng),有十多位路人從悅悅身邊走過(guò),每個(gè)人只是看了看,沒有人伸出援手,哪怕是打個(gè)**求助。路邊的店鋪里似乎也忙得不可開交,沒有人出來(lái)看一眼。就這樣,先后18人從悅悅的身邊走過(guò)。
縱觀整個(gè)事件,似乎人們從中讀到的不僅僅是冷漠,還有冷漠,路人的冷漠和內(nèi)心的冷漠。由此,我們不禁感慨,現(xiàn)在的人們到底怎么了,為什么會(huì)這么冷血和沒有人性?而導(dǎo)致這種人心冷漠的根本原因又是什么呢?
我以為,可能歸根結(jié)底還是人與人之間的信任危機(jī)使然,因?yàn)槿藗冎g的各種誤會(huì)和觀念,導(dǎo)致彼此不那么信任。好人難做或許成了每個(gè)人在面對(duì)突發(fā)危難事件時(shí)的一種糾結(jié)和猶豫的自我保護(hù)符,在面對(duì)他人遭遇生死的關(guān)頭,也不敢再輕易出手相助,選擇了冷漠。這實(shí)在是一種悲哀!
是人性的莫大悲哀,眼看著稚嫩的生命碾在滾滾的車輪之下,痛苦的小女童無(wú)力的呼喊媽媽,無(wú)論是什么原因都不該阻擋住善良者伸出施救的手,都不該冷漠處之,任由小女孩在痛苦中掙扎,哪怕是撥打個(gè)求救**也好,也能讓我們路遇此事的人們有份心理慰藉,我想那些從小悅悅身邊冷漠走過(guò)的人們心里永遠(yuǎn)不會(huì)好受吧!這種來(lái)自人性的缺失和殘忍,在冷漠了小女孩的同時(shí),也傷害了我們自己。
新聞?dòng)^后感怎么寫(篇2)
每天七點(diǎn)前,我就早早坐好,表情肅穆地等待片頭曲響起。當(dāng)新聞聯(lián)播那正經(jīng)莊嚴(yán)的兩位播音員出現(xiàn)在屏幕上,我的心就興奮得嘣嘣直跳。到了主要內(nèi)容介紹完,正式播出節(jié)目了,我更加激動(dòng)得不能自已——只有看自己最心愛的節(jié)目才會(huì)有這樣的反應(yīng)啊!新聞聯(lián)播畫面優(yōu)美,不但清晰,而且是彩色;新聞聯(lián)播信息量大,我們一生都見不到的副總理以上級(jí)別領(lǐng)導(dǎo),里面都天天有;新聞聯(lián)播編排合理,鼓勁的消息多,看了之后我腰不酸了腿也不疼了,渾身都是干勁;新聞聯(lián)播輿論導(dǎo)向正確,從沒有因犯政治錯(cuò)誤而停播;新聞聯(lián)播播出準(zhǔn)時(shí),每天都是19點(diǎn)整開始,我還可以拿它對(duì)表……這樣好的節(jié)目,叫我怎能不喜歡!
看新聞聯(lián)播是我生活中不可分割的一部分,一天不看我吃不香,兩天不看我睡不著,三天不看我就沒法活。有一次我參加一個(gè)活動(dòng),結(jié)束時(shí)已19點(diǎn)了,可我還在路上,想到可能看不到新聞聯(lián)播了,我心如刀絞,流下了傷心的眼淚。還有一次,19點(diǎn)整我在商場(chǎng)大廳筆直地站立在電視機(jī)前,抱著小堂弟如饑似渴地看新聞聯(lián)播,可嘈雜聲太大,非常影響我收看的效果和心情,于是我就唆使小堂弟就地大小便,終于周圍的人都走了,我雖然身上也糊上了他的屎尿,但我心里很高興,因?yàn)檫@樣電視機(jī)旁就只有我一個(gè)了,心愛的新聞聯(lián)播就屬于我了。
我認(rèn)為象我一樣喜歡新聞聯(lián)播的人多極了,暫時(shí)不喜歡它的極少數(shù)文化層次比較低的人,也會(huì)慢慢喜歡起來(lái)的;畢竟,人是不斷進(jìn)步的。
新聞?dòng)^后感怎么寫(篇3)
時(shí)光逝去如流水,時(shí)代更迭花落。光陰似箭,日月如梭,在漫長(zhǎng)的歲月長(zhǎng)河中,只因熱愛,所以堅(jiān)持。
王福春數(shù)年攝影詮釋”熱愛可抵歲月漫長(zhǎng)”。
“熱愛可抵歲月漫長(zhǎng)”,在王福春身上充分體現(xiàn)。他作為一名攝影師,熱愛攝影,跋山涉水?dāng)?shù)余年,拍攝記錄了時(shí)代的變化,不放棄,一直堅(jiān)持到生命的盡頭。王福春因熱愛攝影,才一直堅(jiān)持到生命的盡頭。
谷愛凌帶傷飛翔證明”因?yàn)闊釔?,所以?jiān)持”。
“因?yàn)闊釔?,所以?jiān)持”,在十七歲的谷愛凌身上充分體現(xiàn)。在手腕受傷無(wú)手杖輔助的情況下,谷愛凌出色地完成了表演以及贏得了榮耀。這背后是因?yàn)闊釔刍?,才一直?jiān)持。谷愛凌因熱愛滑雪,才一直堅(jiān)持到比賽勝利。
祁寶發(fā)堅(jiān)持參軍體現(xiàn)”清澈的愛,只為中國(guó)”。
“清澈的愛,只為中國(guó)”,在祁發(fā)寶身上充分體現(xiàn)。在已通過(guò)公安特警招錄考試后,聽到高原征兵而臨時(shí)變卦,最終走進(jìn)火熱的軍營(yíng),戍邊衛(wèi)國(guó)。祁發(fā)寶因熱愛祖國(guó),才一直堅(jiān)持戍邊衛(wèi)國(guó)。
回憶譜寫歲月的長(zhǎng)卷,長(zhǎng)卷記敘著人們的熱愛,熱愛促使了人們的堅(jiān)持。只因熱愛,方才一直堅(jiān)持。
新聞?dòng)^后感怎么寫(篇4)
2017新聞大求真觀后感一:
我最近迷上了湖南衛(wèi)視的一個(gè)叫《新聞大求真》的節(jié)目,這里邊介紹了很多人們生活中的安全隱患,并做實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。每看完一期,都覺得感觸很大。
這里的面包里有很多安全常識(shí)和令人生畏的生命隱患,還有人們的藥方。比如,在車內(nèi)遇到緊急情況時(shí),你可以用胳膊很容易地把玻璃邊緣弄破;毛巾上有很多看不見的污漬,你可以在洗臉前用熱水浸泡;用可樂做姜茶不能咳嗽等??赐赀@些,我明白人們通常用基本的概念和生活經(jīng)驗(yàn)去做生活中的瑣事。
但事實(shí)上,中間隱藏著許多災(zāi)難,稍有不慎就會(huì)造成嚴(yán)重后果。但大家只要小心點(diǎn)做每一件事,就會(huì)安全。
我們也相信一些偏頗的處方。沒有科學(xué)依據(jù)的時(shí)候不要相信。讓醫(yī)學(xué)證明一切。這里面的實(shí)驗(yàn)也是充滿趣味的。俗話說(shuō)得好,“眼見為實(shí),耳聽為虛”,這里面的一個(gè)個(gè)充滿趣味而又很危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)讓人們更加貼切地體會(huì)到了這些安全隱患的威力,從而讓我記憶猶新。
這些內(nèi)容不僅拓寬了我的知識(shí)面,也開闊了我的視野,了解了很多生活常識(shí)。這是很多工作!
聽了我的介紹,你是不是也想看看這個(gè)節(jié)目了呢?快點(diǎn)去看吧,每天晚上6點(diǎn),湖南衛(wèi)視《新聞大求真》,與你不見不散哦!
2017新聞大求真觀后感二:
今天傍晚,我在湖南衛(wèi)視**了一檔對(duì)中小學(xué)生十分有益的節(jié)目——《新聞大求真》。
從《新聞大求真》了解到,每年三月的最后一個(gè)星期一是世界安全教育日。今年安全日的主題是——我安全,我健康,我快樂。
本期新聞大求真剛開頭的時(shí)候,主持人姐姐做了一個(gè)游戲,讓5位小朋友一個(gè)連一個(gè)的推大力士一諾哥哥,不過(guò)大力士一諾哥哥竟然紋絲不動(dòng)。而在場(chǎng)專家的由此測(cè)量出5位小朋友共推出127kg的力。緊接著,主持人讓5位小朋友一起往上沖,此時(shí),大力士一諾哥哥沒有頂住5位小朋友的力量,場(chǎng)上的專家測(cè)出這次5位小朋友推共產(chǎn)生627kg的力。
這是一個(gè)人無(wú)法承受的力。所以,在***故中,一群人推的力會(huì)讓人承受不住,然后摔倒,從而造成了***故。然后,新聞求真向我們介紹了過(guò)去保護(hù)自己的秘訣和成功生存的方法。
之后,新聞大學(xué)向我們介紹了一位同學(xué)魯伯特。他上學(xué)時(shí)與同學(xué)追逐打鬧,過(guò)馬路時(shí)因闖紅燈,被他爸爸開車撞到了,幸虧傷勢(shì)不嚴(yán)重,并即時(shí)送往了醫(yī)院救治;兩個(gè)月后,他不闖紅燈了,每天拿哨子吹來(lái)提醒人們是紅燈,不過(guò),這個(gè)小調(diào)皮,不慎將口哨吞入腹中,被街坊鄰居即時(shí)送往醫(yī)院救治;之后,他去外公家,外公在院子里用油鍋炸雞翅。魯貝貝趁外公不在時(shí),私自將凍雞翅放入油鍋,油瞬間沸騰起來(lái),濺到了魯貝貝的臉上,被油燙傷臉部,幸虧即時(shí)送往醫(yī)院,不然將毀容;又過(guò)了些日子,他與弟弟在玩捉迷藏,這個(gè)小淘氣在二樓爬欄桿,不慎從二樓墜下,身受重傷。
據(jù)可靠****稱,每五起涉及中小學(xué)生的事故中至少有一起死亡。近年來(lái),吞咽異物送醫(yī)院搶救的人數(shù)同比增長(zhǎng)10%。不慎從樓上墜下而**人數(shù)上千人了。
從上面的例子中,我了解到交通事故只有在我們生活中不遵守交通規(guī)則時(shí)才會(huì)發(fā)生。當(dāng)我們很擁擠的事候,你推我擠,會(huì)導(dǎo)致意外。亂吃東西可能會(huì)卡住異物。
因此,我們應(yīng)該多了解交通規(guī)則,增強(qiáng)自我預(yù)防和自我保護(hù)的意識(shí)。
提升安全意識(shí)。才能夠快快樂樂的生活下去。
2017新聞大求真觀后感三:
今天下午,我放學(xué)回家在家里**了湖南衛(wèi)視的《新聞大求真》。
《新聞大求真》是由中國(guó)教育部和湖南衛(wèi)視聯(lián)合制作的。開始,主持人和同學(xué)們做了一個(gè)小游戲。由五個(gè)小朋友逐個(gè)上前用力推玻璃板,主持人用手抵住。
不過(guò),小朋友們卻沒有推動(dòng)。第二次,五個(gè)孩子一起向前推,大大增加了推的力量。所以,輕輕就推動(dòng)了主持人。
這個(gè)測(cè)試告訴我們:在碰撞中,人群的力量向一個(gè)方向擠在一起,并迅速碰撞。對(duì)被撞者造成很大的傷害。
然后,主人做了一個(gè)游戲,把氣球當(dāng)作人的心臟。一個(gè)人把氣球放在胸前,做了個(gè)保護(hù)心臟的手勢(shì)。其它人推著他,模仿著。其中一只胳膊保護(hù)著,另一只胳膊肘保護(hù)著。最后是用胳膊肘保護(hù)的辦法最有效。
最后,在專家的指導(dǎo)下,學(xué)生了解護(hù)頭護(hù)胸的姿勢(shì)。
然后,又講述了魯貝貝的“奇遇記”。在和同學(xué)的追逐中,魯貝貝過(guò)馬路時(shí)因?yàn)闆]看紅綠燈而被爸爸的車撞。然后在玩哨子的時(shí)候誤食了哨子,最后被在醫(yī)院里做手術(shù)才取出哨子。
接著去外公家玩,在炸雞翅時(shí)將凍雞翅放入油中時(shí)臉被燙傷了。最后,和哥哥捉迷藏的時(shí)候,我找不到哥哥,爬上欄桿看他。最后,我摔倒在地,傷了自己。
當(dāng)我看到它時(shí),我想:我們應(yīng)該把安全放在第一位。萬(wàn)一發(fā)生事故,我們應(yīng)該保護(hù)我們的頭部和胸部。
不要在人群中逆行,不要在人群突然蹲下。在我們的生活中,我經(jīng)常遇到人群。就像我們平時(shí)做操解散回教室時(shí)。
有一些同學(xué)為了快點(diǎn)回到教室做作業(yè),而快速地奔上樓梯。這時(shí),一些已經(jīng)走上樓梯的學(xué)生想去小超市購(gòu)物,在人群中逆行。這些行為都是非常危險(xiǎn)的。
通常我們不應(yīng)該把一些東西放在走廊中間。當(dāng)我們過(guò)馬路的時(shí)候要左看看,右看看再通過(guò)。有紅綠燈時(shí)應(yīng)該紅燈停,綠燈行。
玩的時(shí)候不要把小東西或玩具放在嘴里。我們還應(yīng)該注意生活中的熱水、熱油等熱物。不要被燙傷。
另外,要注意高處墜落物,不要在高處和危險(xiǎn)場(chǎng)所玩耍,防止墜落危險(xiǎn)。就如校長(zhǎng)所說(shuō)的生命安全是“1”,其它的車子,房子,金錢等都是后面的“0”。當(dāng)“1”在時(shí),這個(gè)數(shù)字會(huì)無(wú)限大。
如果沒有了“1”,有再多的“0”也沒有用了。簡(jiǎn)而言之,人生只有一次。我們應(yīng)該處處珍惜生命。沒有了生命什么就沒有了。
同學(xué)們,讓我們從小事做起,關(guān)心自己和他人的安全,共同建設(shè)一個(gè)健康和諧的社會(huì)。
新聞?dòng)^后感怎么寫(篇5)
小編希望 《一個(gè)自由而負(fù)責(zé)的新聞界》讀后感這篇文章對(duì)您有所幫助,如有必要請(qǐng)您**收藏以便備查,接下來(lái)我們繼續(xù)閱讀。在書的開頭,有人提出了一個(gè)問題:新聞自由有危險(xiǎn)嗎?而編撰本書的委員會(huì)認(rèn)為答案是肯定的。
并給出了原因,作為大眾傳播工具新聞界及新聞機(jī)構(gòu)對(duì)于人民的重要性大大提高,但是對(duì)于這種工具的少數(shù)使用者并不能滿足社會(huì)需要的服務(wù),而新聞機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)者時(shí)不時(shí)的經(jīng)行受到譴責(zé)的各種活動(dòng),而持續(xù)性的活動(dòng)最終是會(huì)受到管理和控制的。新聞自由面臨這樣的危險(xiǎn),部分是新聞界的經(jīng)濟(jì)結(jié)所致,是現(xiàn)代工業(yè)組織所致,同時(shí)也是因?yàn)椋侣劷绲闹鞴芪茨芤庾R(shí)到現(xiàn)代國(guó)家的需要,或者太明白現(xiàn)在國(guó)家的需要而受到集權(quán)**的管制。新聞的自由是政治自由的基礎(chǔ),而新聞自由是集權(quán)主義要打到的頭號(hào)目標(biāo),有時(shí)候新聞界在無(wú)意識(shí)中就邁向了集權(quán)主義。
當(dāng)大眾傳媒機(jī)構(gòu)的力量強(qiáng)大到足以威脅民主社會(huì)的時(shí)候,我們應(yīng)該知道如何約束自己,否則我們將被**控制。能自由不受約束的彼此傳遞接受他人的思想,這樣的就是一個(gè)自由的社會(huì)的發(fā)端。而何謂新聞自由,為什么一個(gè)自由的國(guó)度需要新聞自由,怎樣做到新聞自由,而新聞?dòng)质菍?duì)誰(shuí)負(fù)責(zé),為什么要負(fù)責(zé)以及怎樣負(fù)責(zé),就是這本書要探求的問題。
**報(bào)道要準(zhǔn)確,不能說(shuō)謊,這也是保證新聞?wù)鎸?shí)性的首要條件。然而,真假報(bào)告之間有一道天然的裂縫。**報(bào)道的主導(dǎo)作用大部分時(shí)間都在這個(gè)裂縫中。他們的報(bào)道會(huì)使受眾產(chǎn)生一種于內(nèi)在事實(shí)不符的認(rèn)知和形象。因?yàn)樗木薮笞饔?,它已?jīng)成為一把雙刃劍。關(guān)鍵不是劍本身,而是誰(shuí)握著它。
另一方面,新聞自由必須有事實(shí)性、真實(shí)性、全面性和智慧性的報(bào)道,必須有言論和批評(píng)自由交流的論壇。對(duì)社會(huì)目標(biāo)和受眾價(jià)值觀有正確的表述和澄清。而所有的理論都是指導(dǎo)實(shí)踐,在本書的最后,對(duì)于建立一個(gè)自由負(fù)責(zé)的新聞界,作者們分別針對(duì)**,新聞界自身及公眾,提出了建議,這13條建議目的在于讓新聞界從禁錮它的勢(shì)力中解脫出來(lái),為社會(huì)提供所需的呃新聞及思想觀點(diǎn)的傳播。
新聞?dòng)^后感怎么寫(篇6)
昨天看到一個(gè)新聞,有些話想說(shuō),雖然很久都沒寫日志,也不想寫那些凄凄慘慘的東西像個(gè)怨婦,其實(shí)這兩年已經(jīng)轉(zhuǎn)變了很多,也看開了很多,所以也快樂了不少,也懂了更多,昨天上網(wǎng)之余一則消息彈出,自貢市某樓中,夫妻鬧矛盾,造成妻子女兒死亡,分尸的慘劇,丈夫也被抓聽候發(fā)落,當(dāng)今社會(huì),特別是中國(guó)大陸拜金主義流行,而現(xiàn)在的女人,也越來(lái)越強(qiáng)勢(shì),越來(lái)越傲慢,或許你家里是女強(qiáng)男弱,又或者女弱男強(qiáng),弱的一方,或多或少自尊上都不好受,中國(guó)人的門當(dāng)戶對(duì),也有相應(yīng)的道理,但是,你們鬧矛盾的同時(shí),出軌的同時(shí),花天酒地的同事,摟著不知姓名的某人時(shí),是否應(yīng)該想想,你還有個(gè)家,或許有個(gè)人在等你吃飯,有個(gè)人在等待你的`歸來(lái),每天酒桌麻將,車來(lái)車往,是否還記得某個(gè)地方的老媽,老爸在等著你回家,相信在家過(guò)了年的所有兒女親人都能理解一句話:相見時(shí)難別亦難!為什么?因?yàn)閻?,世界上的所有東西都可以靠自己的努力得到,而只有親情,是上帝給你的,上帝安排好一切,有就是有,沒有就是沒有,你再努力,再多錢,就算你是奧巴馬,沒媽就是沒媽,沒爹你也只能干瞪眼,為什么這么淺顯的道理中國(guó)人總愛踐踏,三句不對(duì)大打出手,骨肉相殘,這樣的悲劇還有重演多少,人啊,一生就那么幾十年,一轉(zhuǎn)眼就煙消云散,有什么好掙,有什么好怨,都是一家人,愛過(guò),痛過(guò),本該遵守相愛一生的諾言,如今呢,你還保留多少信念?在家人之中,你再掙,你再?gòu)?qiáng),有意思么?最終葬送的還是你們的愛情,贏了是你輸,輸了還是你輸,注定失敗的結(jié)局總有人看不透,一定要下一代付出更艱辛的代價(jià),你才會(huì)哭著說(shuō),對(duì)不起,那有用嗎?蒼白的嘆息換不回你的所作所為!人要懂得珍惜,懂得原諒,也要懂得尊重,戴上戒指的瞬間就代表相守一生的承諾,如果你沒準(zhǔn)備好,還有時(shí)間考慮,如果你想背棄承諾,也要想想給這個(gè)家?guī)?lái)了什么,最近朋友結(jié)婚的多,耍朋友的多,就用最淺白的語(yǔ)言告訴你們一點(diǎn)關(guān)于家,關(guān)于愛的理念,希望有所幫助!
新聞?dòng)^后感怎么寫(篇7)
就在剛才,我**了湖南衛(wèi)視《新聞大求真》這個(gè)節(jié)目,雖然只有短短半個(gè)小時(shí),但卻讓我受益無(wú)窮。
《新聞大求真》講述的是防火演練,這些防火演練包括地鐵火災(zāi)逃生、高樓火災(zāi)逃生、山林火災(zāi)逃生等,那都是些跟我們差不多年紀(jì)的小學(xué)生,分為三隊(duì),雖然每隊(duì)都有缺陷,但都完成了演練。有時(shí)他們做出的選擇,甚至我都能看出是對(duì)是錯(cuò)。但在找從出電器火災(zāi)隱患這一環(huán),我卻是一頭霧水,因?yàn)槲覍?duì)電器火災(zāi)的識(shí)別幾乎沒有印象,如果沒有提示,我根本找不出來(lái)。
短短的半小時(shí)節(jié)目很快就結(jié)束了。看完之后,我思考了一會(huì)兒,總結(jié)了一些不足之處。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我對(duì)火災(zāi)的理解沒有什么大問題。有很多小問題。首先,在平常學(xué)校舉行的防火演練中我并沒有用心去對(duì)待,有時(shí)在過(guò)程中還會(huì)偷笑。還有,在電器火災(zāi)認(rèn)識(shí)方面太少,家里電器不少,座機(jī)、電腦、冰箱、大型電器常插在一個(gè)插座上的事情不少,通過(guò)這次節(jié)目,我直接把插銷拔掉了。
從這個(gè)節(jié)目中,我意識(shí)到生命是渺小的。距統(tǒng)計(jì),火災(zāi)死亡人數(shù)占意外死亡總?cè)藬?shù)的98%以上,其中煙死亡比例為48%。看著這一個(gè)個(gè)觸目心驚的數(shù)字,我也由不得膽顫,是的,生命如此渺小,錯(cuò)誤也在一次次改正,科學(xué)不就是需要不斷的探索與追究嗎?
所以,從現(xiàn)在起,要牢記消防知識(shí),珍惜寶貴的生命,因?yàn)樯挥幸淮巍W屛覀冇肋h(yuǎn)在心中謹(jǐn)記火警119.
新聞?dòng)^后感怎么寫(篇8)
人生道路漫漫長(zhǎng),歲月悠悠需平安。生命如夏花般絢爛,珍惜生命,安全第一,不要讓生命之花過(guò)早凋謝。
——題記
夏日炎炎,正是溺水的多發(fā)期。因?yàn)榭崾铍y耐,假期里,同學(xué)們?nèi)菀壮扇航Y(jié)伴的來(lái)到河邊游泳戲水,所以不斷有噩耗傳來(lái),這些正是花兒般的年紀(jì)的孩子,就這樣似水般逝去,怎么能不讓人扼腕嘆息。昨日,我看了湖南臺(tái)的《新聞大求真》之溺水篇,感觸頗深。
聯(lián)想到最近我們這的城北公園幾次的溺水身亡事故,令人唏噓不已的同時(shí),也為所有的大人和孩子們敲響了警鐘,珍愛生命,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
同學(xué)們,在你一時(shí)興起,想去河邊游泳時(shí),你是否意識(shí)到你已經(jīng)身處危險(xiǎn)之中?當(dāng)遇到同學(xué)溺水時(shí),你又該怎么辦?也許平時(shí)這樣問,你也會(huì)回答的頭頭是道,但真正遇到這樣的情況時(shí),也許會(huì)慌得失了分寸,不知如何應(yīng)對(duì)。
我們需要知道,在沒有成年人的情況下獨(dú)自或成群結(jié)隊(duì)地在野外的水庫(kù)里游泳是非常危險(xiǎn)的。原因如下:
一。湖水與陸地溫差大,容易導(dǎo)致腿部抽筋。
2、水中淤泥多,容易打滑摔倒也容易深陷其中。
三。一些深水區(qū)非常寒冷,可能無(wú)法返回。
四。水里的草又厚又壯,它的腿和腳很容易被它纏住。
無(wú)論遇到上述四點(diǎn)中的哪一點(diǎn),都難以脫險(xiǎn)。所以我們應(yīng)該盡量做到以下幾點(diǎn):
一。遠(yuǎn)離水庫(kù)、湖泊等易發(fā)生溺水事故的地方。
2。萬(wàn)一發(fā)生溺水事故,我們應(yīng)該冷靜,不要驚慌。按照**中老師教的方法去做。
3、當(dāng)他人發(fā)生溺水時(shí),應(yīng)用身邊的竹竿,木棍來(lái)搭救溺水者或者迅速喊附近的大人來(lái)救援。
四。你可以把空礦泉水瓶或塑料袋扔給溺水者,讓他們借助塑料浮力游向岸邊等等。
安全就像一條沉重的鐵鏈,關(guān)系到我們的生死、幸福、憤怒、悲傷和快樂。然而,有那么多人失去了他們的腳,成為永恒的仇恨。每年,交通事故、火災(zāi)、溺水等事故成千上萬(wàn)。那是一個(gè)個(gè)觸目驚心的場(chǎng)面,那是一個(gè)個(gè)沉重的悲劇。生命是寶貴的。每個(gè)人的生命都像一棵曾經(jīng)綻放的鐵樹。
我們的父母、老師和親戚一直在告訴我們:注意安全,安全已經(jīng)成為全人類的警鐘,這個(gè)警鐘必須響很長(zhǎng)一段時(shí)間,才能讓人類覺醒。安全不是一個(gè)人的事,它不僅關(guān)系到我自己,也關(guān)系到家庭、學(xué)校甚至社會(huì)。
安全隱患隨處可見。讓我們關(guān)注他們,讓他們遠(yuǎn)離我們。因此,我們必須加強(qiáng)安全教育和自我意識(shí)。
為我們的父母不再期待,為我們的朋友不再傷心流淚,為世界多了愛,少了悲傷,多了歡樂。讓我們把生命放在第一位,提醒自己珍惜生命和安全第一。
六年級(jí):荊潤(rùn)鈺
新聞?dòng)^后感怎么寫(篇9)
ヨーロッパの持続的に広がる金融危機(jī)と債務(wù)の危機(jī)に受け答えするため、euの各構(gòu)成國(guó)はすべきに雙方間の協(xié)力を強(qiáng)化して、協(xié)議。同時(shí)に世界のその他の國(guó)家と重要な金融危機(jī)の援助から來(lái)経済のグローバル化の背景の下で、いかなる1地區(qū)の経済危機(jī)は全て全體の局面の揺れ動(dòng)いていることを招各國(guó)は本國(guó)の國(guó)情の基礎(chǔ)を結(jié)び付ける上にに応じて、積極的に外國(guó)の援助を受けて、正しいとらえる経済の動(dòng)態(tài)、適切な経済政策をとって、広范に展開して協(xié)力を協(xié)議して、共に不利な局面に受け答えして、引き続き実行して政策を緊縮して、財(cái)政が再び計(jì)畫を建てることを進(jìn)めます。
為應(yīng)對(duì)繼續(xù)蔓延歐洲的金融和債務(wù)危機(jī),歐盟成員國(guó)應(yīng)加強(qiáng)相互合作和磋商。同時(shí),也需要世界各國(guó)的援助和重大金融危機(jī)。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,任何地區(qū)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)都會(huì)導(dǎo)致整體動(dòng)蕩。
歐洲各國(guó)應(yīng)在結(jié)合本國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上,積極接受外國(guó)的援助,正確的把握經(jīng)濟(jì)的動(dòng)態(tài),采取適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策,廣泛開展磋商合作,共同應(yīng)對(duì)不利局面,繼續(xù)實(shí)行緊縮政策,推進(jìn)財(cái)政再建計(jì)劃。
新聞?dòng)^后感怎么寫(篇10)
今天我和媽媽一起觀看了《新聞大求真》講了一些我們要注意的安全事項(xiàng)。
節(jié)目中做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn),五個(gè)小朋友一起推,一共產(chǎn)生了627kg的壓力。在踩踏事件中,沒有人能夠阻擋這樣的壓力。另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是兩個(gè)小組用不同的方法保護(hù)氣球。
紅隊(duì)的氣球都?jí)牧?,但藍(lán)隊(duì)沒有,因?yàn)樗{(lán)隊(duì)用兩只胳膊抱住胳膊肘為氣球騰出空間,所以氣球沒有被壓碎。專家告訴我們,當(dāng)發(fā)生踩踏事故時(shí),你應(yīng)該像氣球一樣保護(hù)你的胸部。歪倒時(shí)雙手抱頭,身體蜷縮側(cè)臥保護(hù)自己。
他還談到了一個(gè)名叫魯貝貝的小朋友的悲慘經(jīng)歷。他在學(xué)校過(guò)馬路時(shí)沒有看到紅綠燈,被一輛汽車撞了。他咽下口哨,吹起雞翅,燒了臉,從樓上摔了下來(lái)。我們不想和他一樣。我們要保護(hù)自己,注意安全。
新聞大求真很有用啊!我喜歡這個(gè)節(jié)目。
新聞大求真讀后感
今天晚上,我和爸爸看了湖南衛(wèi)視的《新聞大求真》節(jié)目,這里介紹了許多生活中的安全隱患,并做實(shí)驗(yàn)來(lái)證明,讓我感觸很大。
電視主要播放學(xué)校里可怕的踩踏事件,告訴我們踩踏事會(huì)有很強(qiáng)的沖擊力,并用具體的實(shí)驗(yàn)證明,讓我深深體會(huì)到踩踏對(duì)孩子們的危害。這個(gè)項(xiàng)目向我們介紹了如何在發(fā)生踩踏事故時(shí)保護(hù)我的頭部和胸部,這增加了我的安全知識(shí)。最后,通過(guò)魯比的冒險(xiǎn),我們被告知要遵守交通規(guī)則,不要玩危險(xiǎn)品,不要玩危險(xiǎn)游戲。
據(jù)統(tǒng)計(jì),全世界每天有2000多名兒童意外死亡。多驚人的數(shù)字!我們應(yīng)該學(xué)習(xí)安全防護(hù)知識(shí),時(shí)刻注意安全,這等于保護(hù)我們的生命!
新聞大求真讀后感
今天早上7點(diǎn)半,我坐在床前看湖南衛(wèi)視的新聞。有一則關(guān)于普洱茶的新聞或是一批古董普洱茶。
新聞中報(bào)道,有一些片子就在這種十分隱蔽的地下場(chǎng)所進(jìn)行制造一些假冒偽劣的股東普洱茶。這些騙子使用的是擦鞋膏和豬大腸進(jìn)行包裹和制造。
用上擦鞋膏是為了讓普洱茶的顏色變得深色,看上去好像是古董文物??瓷先ヮ伾绕綍r(shí)的普洱要更加深。這些騙子制造好茶葉就去一些古董商場(chǎng)賣。
還會(huì)做大力的推銷。讓人信服。賣出來(lái)的價(jià)錢可真是讓人不敢相信,這么一點(diǎn)點(diǎn)茶葉租讓要好幾萬(wàn)。
平時(shí)我們?cè)诤偷钠斩枰膊贿^(guò)幾百?,F(xiàn)在在這些騙子手中竟是如此值錢。
這些普洱茶都不是真正的普洱茶。同時(shí),求是記者也證明,30多年前、20多年前都沒有高檔普洱茶。
同時(shí),我們也知道真正的普洱茶有著微紅的色澤和淡淡的茶香。像騙子手中買的那種泡起來(lái)會(huì)有大量的黑色物體懸浮在水面上,這種就不是真正的好普洱茶。
現(xiàn)在我提醒你們不要被騙子的伎倆搞糊涂了,不要相信幾十年前的那些事,尤其是茶。
現(xiàn)在我們也知道怎樣分辨好茶葉和壞茶葉了。多多觀看新聞大求真,讓你的雙眼得到證實(shí)。
新聞?dòng)^后感怎么寫(篇11)
四年二班劉奕辰
老師說(shuō)這學(xué)期開始,在教育局的組織下學(xué)校開設(shè)了“時(shí)事新聞?wù)n”。今天,我們的老師上了第一堂實(shí)用新聞?wù)n。
在“時(shí)事新聞?wù)n”上,首先由市教育局局長(zhǎng)馬軍講話,他希望同學(xué)們通過(guò)“新聞時(shí)事課”了解歷史、把握今天,體驗(yàn)社會(huì)、了解國(guó)情,把自己的發(fā)展和國(guó)家的前途命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)自己“知天下,報(bào)家國(guó)”的高尚情懷,把自己鍛煉成具有國(guó)家意識(shí)和國(guó)際視野的現(xiàn)代學(xué)生。
然后我們**了今年冬奧會(huì)熱點(diǎn)新聞,讓我記憶深刻的是是這樣一段話:“在今年澳網(wǎng)公開賽上,中國(guó)選手李娜殺入決賽,下面就來(lái)看看她是如何追夢(mèng)的……”我們知道了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員是如何辛苦奪冠的,了解了她小時(shí)候是如何刻苦訓(xùn)練的。同時(shí),周洋等冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍。
隨著孫楠的歌聲“五星紅旗我為你驕傲,五星紅旗我為你自豪,你的名字比我生命更重要,紅旗飄呀飄……”我的心也跟著激動(dòng),跟著振奮,并為自己是中國(guó)人而感到驕傲。這一刻,我好像才明白了“中國(guó)夢(mèng)”的含義,并暗下決心,自己也要努力學(xué)習(xí),像那些奧運(yùn)冠軍一樣將來(lái)也實(shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng),為國(guó)爭(zhēng)光。
我覺得“實(shí)事新聞?wù)n”開得特別好,我們小學(xué)生不太懂得關(guān)注新聞,現(xiàn)在上了這個(gè)課,讓我們多關(guān)注新聞,同時(shí)也逐漸理解了中國(guó)夢(mèng)的含義,我們自己的夢(mèng)想與國(guó)家的夢(mèng)想是密不可分的,期待下一次“實(shí)事新聞?wù)n”。
有關(guān)馬的成語(yǔ)
一、帶馬字的詩(shī)句
1. 夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
(陸游:《十一月四日風(fēng)雨大作》)
2. 胡馬大宛名,鋒棱瘦骨成。
最新怎樣寫觀后感6篇
要更好地將自己的感受記錄在觀后感中,可以嘗試以下方法:首先,觀影時(shí)要專心致志,全身心地投入到作品中,細(xì)細(xì)品味每一個(gè)細(xì)節(jié),感受其中的情感和思想。其次,觀影后可以先靜心思考,回憶起片中的場(chǎng)景、對(duì)白、人物以及故事情節(jié),理清思緒。然后,可以用文字的方式將自己的感受表達(dá)出來(lái),可以寫下自己對(duì)作品的評(píng)價(jià)、喜好的部分以及觸動(dòng)到自己的地方。同時(shí),可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、思考和感悟,加入一些個(gè)人的觀點(diǎn)和見解,使觀后感更加獨(dú)特和具有個(gè)人色彩。此外,補(bǔ)充一些相關(guān)的背景資料、導(dǎo)演的創(chuàng)作手法、影片的主題等,可以提升觀后感的質(zhì)量和深度。最后,不妨請(qǐng)一些朋友或同好給予意見和反饋,分享彼此的觀點(diǎn),互相啟發(fā)和補(bǔ)充,進(jìn)一步豐富自己的觀后感。通過(guò)以上的方法,我們可以更好地將自己的感受記錄下來(lái),并且享受到觀影給我們帶來(lái)的快樂和思考的機(jī)會(huì)。希望以上的資料能對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助!
怎樣寫觀后感【篇1】
感謝信的格式如下:
第一行的正中用較大的字體寫上“感謝信”三個(gè)字.如果寫給個(gè)人,這三個(gè)字可以不寫.有的還在“感謝信”的前邊加上一個(gè)定語(yǔ),說(shuō)明是因?yàn)槭裁词虑?、寫給誰(shuí)的感謝信.
第二行頂格寫對(duì)方單位名稱或個(gè)人姓名,姓名后面可以加適當(dāng)?shù)姆Q呼,如“同志”“師傅”“先生”等,稱呼后用冒號(hào).如果感謝對(duì)象比較多,可以把感謝對(duì)象放在正文中間提出.
第三行空兩格起寫正文.這一部分要寫清楚對(duì)方在什么時(shí)間,什么地點(diǎn),由于什么原因,做了什么好事,對(duì)自己或單位有什么支持和幫助,事情有什么好的結(jié)果和影響.還要寫清楚從中表現(xiàn)了對(duì)方哪些好思想、好品德、好風(fēng)格.最后表示自己或所在單位向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的態(tài)度和決心.
正文寫好了,另起一行空兩格(也可以緊接正文)寫上“此致”,換一行頂格寫上“敬禮”.
最后再換一行,在右半行署上單位名稱或者個(gè)人姓名.在署名的下邊寫上發(fā)信的日期.
寫感謝信要注意下面幾點(diǎn):
一 敘述對(duì)方對(duì)自己或本單位的幫助,一定要把人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果以及事情經(jīng)過(guò)敘述清楚,便于組織了解和群眾學(xué)習(xí).
二 信中要洋溢著感激之情.在敘述事實(shí)的過(guò)程中,除了要突出對(duì)方的好思想和表示謝意外,行文要始終飽含著感情.這感情要真摯、熱烈,使所有看到信的人都受到感染.
三寫表示謝意的話要得體,既要符合被感謝者的身分,也要符合感謝者的身分.
四 感謝信以說(shuō)明事實(shí)為主,切勿不著邊際地大發(fā)議論.
感謝信范文:
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們: 首先向給予我關(guān)懷與幫助的各位領(lǐng)導(dǎo)以及同事們致以最崇高的敬意和最由衷的感謝。 我是xxxxx,5月10日被檢查出腦梗塞,引起左邊身體麻木,導(dǎo)致無(wú)法上班,我一家四口,家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源并不穩(wěn)定,一兒就讀于大學(xué),一女就讀于高中,單單學(xué)費(fèi)已經(jīng)讓我夠吃力了,丈夫忠厚老實(shí),就拿著一份微薄的工資,還不夠家里的生活開支,面對(duì)突如其來(lái)的疾病和高昂的治療費(fèi)用,猶如晴空驚雷,令我不知所措、舉步維艱。正在我為治療費(fèi)用一籌莫展,想要放棄治療的時(shí)候,組織的溫暖讓我看到了希望。公司領(lǐng)導(dǎo)在得知我的個(gè)人情況后,向全體員工發(fā)出了愛心捐款倡議,大家紛紛解囊相助,伸出援助之手。面對(duì)公司的關(guān)懷和同事的資助,我如同在嚴(yán)寒冬冬日里看到最燦爛的一縷陽(yáng)光,使我在寒冷的冬季感受到了公司這個(gè)
大家庭的溫暖和心靈的慰藉!
怎樣寫觀后感【篇2】
這開頭部分就好比一條醒目的標(biāo)語(yǔ)或引子一樣,先交待清楚讀了什么書,有什么感想。一般來(lái)說(shuō),這一部分要求簡(jiǎn)明扼要、開門見山,千萬(wàn)不要繞圈子、賣關(guān)子、遮遮掩掩,而是要用肯定的語(yǔ)氣概括地說(shuō)出感受是什么?簡(jiǎn)單但明確,不含糊,這樣就可以了!不必展開來(lái)說(shuō)。
我們讀書看報(bào)閱讀文章都有一個(gè)過(guò)程,都需要一段時(shí)間,而我們的感受也是在這個(gè)過(guò)程、這段時(shí)間內(nèi)一點(diǎn)一點(diǎn)產(chǎn)生的,感受由淺到深,感受由心而發(fā)、發(fā)自內(nèi)心,因此要自然真實(shí),有感而發(fā),不要無(wú)病呻吟,虛假不實(shí),這樣才能感人,打動(dòng)讀者 。
寫法上,可采用夾敘夾議的形式,“敘”就是把感人的故事情節(jié)或人物形象或詞句敘述出來(lái),“議”就是抒發(fā)自己的感受,要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點(diǎn),得到升華。
敘述是簡(jiǎn)述,抓住要點(diǎn),不要照抄原文,但可以引用原文句子,不過(guò)不能太長(zhǎng),否則就有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑,再者,這樣也影響文章的結(jié)構(gòu)。
聯(lián)系生活中的事例來(lái)談感受,因?yàn)椤案小钡哪康木褪且笇?dǎo)我們的實(shí)際行動(dòng),要不就毫無(wú)意義了。具體說(shuō)來(lái),就是把自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所作所為和文章中感動(dòng)自己的人或事情做比較與對(duì)比,找出差距,找出不足,樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
可以進(jìn)一步抒發(fā)理想或希望與祝愿,把全文的情感升華到頂點(diǎn)。
昨天晚上,我觀看了江蘇衛(wèi)視頻道由李好和陳爍主持的《一站到底》節(jié)目,這個(gè)節(jié)目非常好,主持人出題,選手來(lái)答題挑戰(zhàn),所涉及的知識(shí)面非常廣,吸引了好多的學(xué)歷較高或名校畢業(yè)的選手來(lái)參戰(zhàn),最終獲勝的選手可以與機(jī)器人“汪仔”對(duì)決,并有相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)品。而昨天,節(jié)目中出現(xiàn)了一位不同尋常的選手。
這位選手就是梁藝,也是節(jié)目開辦以來(lái)唯一一位坐著的選手,曾做過(guò)節(jié)目主持人,因?yàn)橐粓?chǎng)疾病而導(dǎo)致了下半身癱瘓,只能坐在輪椅上。當(dāng)時(shí)的梁藝因?yàn)檫@場(chǎng)變故,很自卑,整天待在家里,不敢出門,經(jīng)過(guò)了的灰暗狀態(tài),她戰(zhàn)勝了自我,走出了自卑。而且她用自己的力量做公益活動(dòng),資助了2名小男孩上學(xué),同時(shí)梁藝還是北京殘奧會(huì)火炬手、宋慶齡基金會(huì)全國(guó)青少年生命教育愛心大使、小雨點(diǎn)愛心助學(xué)發(fā)起人。她堅(jiān)持不懈的精神和樂觀積極的心態(tài)讓人感動(dòng),值得我們學(xué)習(xí),而今天她敢到這個(gè)節(jié)目來(lái)挑戰(zhàn),更證明了這一點(diǎn)。
梁藝的精神也感動(dòng)著來(lái)節(jié)目參賽的每一位選手,當(dāng)雷兆云選手打敗了3位選手選擇帶著獎(jiǎng)品離開時(shí),他選擇把接下來(lái)挑戰(zhàn)的位置讓給梁藝;當(dāng)張櫻芳被梁藝打敗后,她決定把跟隨她6年的項(xiàng)鏈送給了梁藝。隨后梁藝勇往直前,憑著自己真正的實(shí)力,獲得了最終挑戰(zhàn)成功的人,雖然在與機(jī)器人“旺仔”的對(duì)決中被打敗了,但是她感到了無(wú)限地滿足。
這讓我感受到了:有時(shí),當(dāng)命運(yùn)的不公平降臨到你的身上時(shí),不要自卑,也不要退縮,懷著樂觀、積極向上的心態(tài),去迎接命運(yùn),挑戰(zhàn)命運(yùn),或許會(huì)成功。即使不成功,也沒有關(guān)系,因?yàn)槟阋呀?jīng)努力去嘗試過(guò)了,你還是真正的勝者。
“當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門時(shí),肯定會(huì)為你敞開一扇窗”,這是我看完這期《一站到底》的一些感想。
怎樣寫觀后感【篇3】
觀后感,就是看了一部電影或電視劇后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”,能夠是從作品中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想,能夠是受作品中的資料啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想,能夠是因觀看而激發(fā)的決心和理想,也能夠是因觀看而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。觀后感的表達(dá)方式靈活多樣,基本屬于議論范疇,但寫法不一樣于一般議論文,因?yàn)樗鼊?wù)必是在觀看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的觀后感,務(wù)必注意以下幾點(diǎn):
不少同學(xué)開始寫觀后感,往往將“觀”的資料寫得很長(zhǎng),總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹,生怕讀者不知其資料,而發(fā)表“感”的文字卻很少,如一個(gè)同學(xué)在寫《一個(gè)獨(dú)生女的故事》觀后感時(shí),先將整個(gè)故事從頭到尾講述了一遍,先寫張鳴鳴如何品學(xué)兼優(yōu),再寫張鳴鳴的父親突然去世,母親因承受不了這一打擊而重病纏身;之后寫張鳴鳴從自我學(xué)梳頭開始,怎樣擔(dān)負(fù)起繁重的家務(wù),理解一個(gè)個(gè)嚴(yán)酷的考驗(yàn),然后寫她在社會(huì)的幫忙下一天天長(zhǎng)大。最后結(jié)尾時(shí)才寫到:我要向張鳴鳴學(xué)習(xí),不被困難所屈服,從小要學(xué)做自我能做的事。針對(duì)這樣一篇結(jié)構(gòu)的觀后感,我首先肯定他看得很認(rèn)真,記住了影片的情節(jié),但從觀后感的文體要求上看,是不合格的。因全文只有最后一句“感”,雖然這句“感”的資料貼切,但文章沒抓住“感”這個(gè)重點(diǎn),寫偏了,好像一篇電影資料簡(jiǎn)介。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)以“感”為主,從文字上看,“感”的資料大約占影片主要資料的四、五倍。文中適當(dāng)引用影片資料,是為“感”服務(wù)的。因此,引用電影資料只要三言兩語(yǔ),不要具體敘述,更不要什么細(xì)致的描述。觀看了《偉人愛迪生》后,我要求學(xué)生:誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括故事資料?有個(gè)同學(xué)說(shuō):本片主要講述愛迪生從一個(gè)身無(wú)分文的打掃地下室的清潔工成長(zhǎng)為一個(gè)舉世聞
名的大科學(xué)家的過(guò)程;還有個(gè)學(xué)生補(bǔ)充說(shuō):主要講了他發(fā)明電燈的事,他給全世界帶來(lái)了光明。我將兩位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行比較:前者準(zhǔn)確些,后者只是無(wú)數(shù)發(fā)明中最突出的一項(xiàng),并肯定他們能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括故事資料,然后讓學(xué)生抓住一點(diǎn)談自我的感受。如愛迪生刻苦鉆研的精神,不怕失敗的精神,敢于創(chuàng)新的精神等,這樣寫出來(lái)的文章就克服以敘述故事為主的毛病了,不僅僅突出“感”字,而且讀后能感人。
二、“感”是重點(diǎn),不等于離開“觀”
有的同學(xué)寫觀后感,只是在開頭提一下“觀了某部影片后,大有啟發(fā)”等字樣,以后就脫離了原片,說(shuō)上一通自我的感想,牛頭不對(duì)馬嘴,無(wú)實(shí)際好處。要讓“觀”和“感”相吻合。如觀了《火燒圓明園》,我進(jìn)行指導(dǎo)后讓學(xué)生先打草稿,然后收了部分習(xí)作,發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)“感”與“觀”內(nèi)在聯(lián)系不緊,有的根本無(wú)聯(lián)系,他們寫了一下影片資料后,就寫到日本帝國(guó)主義侵略中國(guó),如何在中國(guó)燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個(gè)問題,我從中找了幾篇寫的好點(diǎn)兒的進(jìn)行評(píng)講、引路。有個(gè)叫王天波的同學(xué)在題為《落后就要挨打》一文的結(jié)尾時(shí)這樣寫到:影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上,仿佛在警示人們“落后就要挨打”,我們作為新中國(guó)的接班人,必須要學(xué)好本領(lǐng),把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大,不讓歷史杯具重演。在這段結(jié)尾中,習(xí)作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住,發(fā)表“落后就要挨打”的“感”,使文章全文一體,使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。
三、要聯(lián)系實(shí)際而“感”
要寫好“感”就該聯(lián)系實(shí)際,深入發(fā)揮,把自我的“感”寫深、寫透。
那里的實(shí)際,不是單指自我實(shí)際,還包括他人實(shí)際,社會(huì)實(shí)際。
如觀了《四個(gè)小伙伴》,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)丁小東等四個(gè)小伙伴他們開始錯(cuò)在哪里?你們也有過(guò)他們的想法嗎?學(xué)生討論很熱烈,認(rèn)為四個(gè)小伙伴錯(cuò)在認(rèn)為只做一件好事就會(huì)成功。有個(gè)同學(xué)說(shuō),他自我原先就有類似的想法,每年三月五日,他都做一件好事,他認(rèn)為自我就是雷鋒似的好少年了。還有個(gè)同學(xué)說(shuō),他為班級(jí)主動(dòng)打掃過(guò)兩次清潔,有的一次也沒主動(dòng)打掃,卻還被評(píng)為“紅花少年”。認(rèn)為老師、同學(xué)們偏心??戳恕端膫€(gè)小伙伴》后,他和四個(gè)小伙伴一樣,都認(rèn)識(shí)到只有踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印去做,才能實(shí)現(xiàn)自我的理想。
看了《林則徐》后,學(xué)生認(rèn)為無(wú)法聯(lián)系實(shí)際,我就這樣啟發(fā)學(xué)生:你看后印象最深的是哪個(gè)鏡頭?有的說(shuō)林則徐帶領(lǐng)官兵虎門銷煙的鏡頭,大展中國(guó)人的志氣;有的說(shuō),當(dāng)時(shí)的清朝政府的腐敗無(wú)能給我教育最深;有的說(shuō)我印象最深的是那些受鴉片毒害,痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。然后我再要求學(xué)生用比較法,針對(duì)現(xiàn)今社會(huì),看是否有類似于林則徐這樣有民族氣節(jié)或與此相反的人。什么東西給現(xiàn)今人們帶來(lái)精神和身體摧殘?我們就應(yīng)如何對(duì)待?這樣,學(xué)生立刻想到了電視上披露有的海關(guān)把關(guān)不嚴(yán),讓一些走私物品進(jìn)入中國(guó),有的想到了社會(huì)上的吸毒現(xiàn)象和不健康的游樂場(chǎng)所,同學(xué)們暢所欲語(yǔ),仿佛一下子有話可寫了,一個(gè)同學(xué)在《觀林則徐有感》一文中這樣寫到:“……在18世紀(jì),鴉片使我們國(guó)敗家亡,但可悲的是在二十世紀(jì)的這天,吸毒的現(xiàn)象又有抬頭,有的因吸毒走向犯罪,家破人亡。我們青少年必須要認(rèn)識(shí)它的危害,如發(fā)現(xiàn)吸毒、販毒現(xiàn)象要立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告,同時(shí)期望我們的海關(guān)把住家門,不讓毒品再次蔓延。
寫好“觀后感”要做到四點(diǎn):一、觀懂原文抓中心:我們?cè)谟^中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章資料,把握文章的思路,只有引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)認(rèn)真地“觀”,才有寫“感”的條件。二、選取重點(diǎn)作感點(diǎn):一本好書和一篇好文章可“感”的點(diǎn)很多,務(wù)必指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選取自我感受最深,角度最新,現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng),最善于寫的感點(diǎn),作自我觀后感的切入點(diǎn)。三、觀感結(jié)合有側(cè)重:指導(dǎo)學(xué)生處理好寫觀后感時(shí)“觀”與“感”的關(guān)系,做到二不二要。四、聯(lián)系實(shí)際談感受:指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自我或別人的思想和生活實(shí)際,寫出真情實(shí)感。
一、觀懂原文抓中心?
“觀后感”的“感”是從觀中產(chǎn)生的。只有觀得認(rèn)真,才能有所感,并能感得深刻。如果有必要的話,在觀文章前我們可先讓學(xué)生了解一下作品涉及的社會(huì)背景、作者等。在觀中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章資料,把握文章的思路:以為例,一是初觀感知,理清層次,把握文章的來(lái)龍去脈,建立起對(duì)課文的初步總體印象。初觀我們明白文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚(yáng)科為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打,含冤死去的事。二是細(xì)觀深思,抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生評(píng)詞析句,細(xì)觀深思,體會(huì)用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。細(xì)細(xì)品觀文章,可先讓學(xué)生找出一些能反映揚(yáng)科熱愛音樂的重點(diǎn)詞句,再細(xì)細(xì)體會(huì)語(yǔ)言的形象生動(dòng),故事的扣人心弦之處。三是研觀體悟,突破難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的資料和表達(dá)的中心思想,用心去感悟生活、研觀文章,理解含義深刻的句子,學(xué)生們進(jìn)一步明白了奪去小音樂家揚(yáng)科生命的罪魁禍?zhǔn)资侨顺匀耍藙兿魅说馁Y本主義社會(huì),在這樣的社會(huì)里窮人的孩子即使有才能,也只能被埋沒,甚至遭到被-迫-害至死的悲慘命運(yùn),使學(xué)生感悟到我們生活在社會(huì)主義社會(huì)里是如此幸福。我們只有引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)認(rèn)真地“觀”,才能領(lǐng)會(huì)到文章的資料和作者的思想感情,在此基礎(chǔ)上,才具備了寫“感”的條
件。?
二、選取重點(diǎn)作感點(diǎn)?
一本好書或一篇好文章的觀后感,可“感”的點(diǎn)很多,要寫好觀后感,務(wù)必選好“感點(diǎn)”。什么叫“感點(diǎn)”呢?感點(diǎn)是由書中某一個(gè)地方的資料引起的,引發(fā)我們體會(huì)的地方,它不是憑空產(chǎn)生的。應(yīng)對(duì)眾多的感點(diǎn),我們務(wù)必指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選取自我感受最深、角度最新、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、最善于寫的一個(gè)或幾個(gè)感點(diǎn),作為自我寫觀后感的切入點(diǎn),切不可面面俱到。例如這篇文章,有這么三個(gè)方面能夠作為感點(diǎn):一是張飛對(duì)諸葛亮粗魯無(wú)禮,張飛很莽撞。二是寫劉備的語(yǔ)句和寫張飛的語(yǔ)句對(duì)應(yīng)起來(lái)能夠看出劉備態(tài)度很謙恭。三是從劉備三顧茅廬,誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山,輔佐完成統(tǒng)一國(guó)家大業(yè),從中體現(xiàn)劉備求賢若渴,禮賢下士。我們可發(fā)現(xiàn)第三個(gè)感點(diǎn)是這個(gè)故事的中心,也就是反復(fù)觀這個(gè)故事后感受最深的一點(diǎn),那么我們就選第三個(gè)作為觀后感的切入點(diǎn)。?
寫觀后感要處理好“觀”與“感”的關(guān)系。我們說(shuō),“觀”是“感”的前提和引子,“感”是“觀”的結(jié)果和目的。觀后感中少不了對(duì)原文的“敘”述,但它不像記敘文中的“敘”那樣具體、形象、生動(dòng),觀后感中的“敘”要做到簡(jiǎn)明。小學(xué)生寫觀后感常犯的毛病是復(fù)述原文,沒有做到簡(jiǎn)明扼要。有的只“感”不“觀”,離開原文意思漫無(wú)邊際地胡編亂寫,說(shuō)道理時(shí)空發(fā)議論,而缺乏身邊的實(shí)例。寫觀后感能夠說(shuō)經(jīng)驗(yàn),也能夠談教訓(xùn)。大多出色的觀后感,總是受原文資料或情感觸發(fā),從而引起對(duì)生活、學(xué)習(xí)、思想等實(shí)際問題的思考。觀后感,是有“觀”有“感”,“觀”、“感”結(jié)合的。能夠先敘述文章資料,后集中談體會(huì),這種寫法適于只談一點(diǎn)體會(huì)。還能夠邊敘邊談體會(huì),“觀”和“感”交叉寫,這種寫法能夠談幾點(diǎn)體會(huì)。無(wú)論用哪種方法寫,務(wù)必叫學(xué)生做到二不要;不抄錄課文:要用自我的話簡(jiǎn)要敘述;不離開文章的資料,要真切聯(lián)系自我的實(shí)際抒發(fā)感想。
四、聯(lián)系實(shí)際談感受?
這個(gè)“實(shí)際”,能夠是自我的思想和生活實(shí)際,也能夠是別人的思想和生活實(shí)際。沒有情感的觀后感蒼白無(wú)力,有情感的觀后感才能感染人。以為例,能夠這樣去引導(dǎo)學(xué)生思考:詩(shī)中的孩子們對(duì)時(shí)光老人送的禮物很珍愛,表此刻哪里?你覺得就應(yīng)珍惜時(shí)光老人送的禮物嗎?平時(shí)你有哪些珍惜時(shí)光的事例或不珍惜時(shí)光的做法呢?以后你會(huì)怎樣對(duì)待時(shí)光老人送的禮物呢?透過(guò)一系列問題的思考,學(xué)生就把文章資料、自我的思想和生活實(shí)際聯(lián)系在一齊,這樣就能寫出真情實(shí)感,傾吐真實(shí)心聲。而在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)時(shí),不要就事論事,要注意啟發(fā)學(xué)生展開想象,從古到今,從近到遠(yuǎn),從己到人,從正面到反面,只要與文章的主要資料有關(guān)系,都應(yīng)允許他們大膽自由地寫,如果指導(dǎo)學(xué)生把自我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與作者的切身體會(huì)結(jié)合起來(lái)寫,那么他們的觀后感必須更真切,更有感染力。
要寫觀后感,首先要“會(huì)看”電影。也許有人會(huì)發(fā)笑:只要眼不瞎耳不聾,誰(shuí)不會(huì)看電影?但是為什么許多人看完影片留不下印象呢?更不必說(shuō)寫出感想了。因此,老師在此提醒各位同學(xué)在看電影時(shí)要“投入”,要讓自我沉浸在影片所營(yíng)造的情感世界里,與主人公同悲歡、共休戚。同時(shí),還要并用眼、耳、腦各種感官,留意細(xì)節(jié)。
所謂細(xì)節(jié),就是影片畫面中對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的局部或細(xì)微的變化進(jìn)行精要細(xì)致的描繪。細(xì)節(jié)包括人物的舉手投足、一顰一笑,道具的運(yùn)用,色彩的調(diào)度,聲音的變化等。典型的細(xì)節(jié)對(duì)展現(xiàn)人物性格、設(shè)置懸念、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展都起著用心作用。觀眾觀看影片的過(guò)程,其實(shí)就是一種視聽享受的過(guò)程,既是視覺美感逐漸積累的過(guò)程,也是情感刺激不斷深化的過(guò)程。只有聚“睛”會(huì)神,我們?cè)谟^看時(shí)獲得的感受才能愈豐富、強(qiáng)烈,對(duì)影片內(nèi)涵的理解也就愈深刻、透徹,寫觀后感就更有基礎(chǔ)。
寫觀后感,要從自我觀賞影片的感受出發(fā)。但是,不少同學(xué)開始寫觀后感,往往將“觀”的資料寫得很長(zhǎng),總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹,生怕觀者不知其資料,而發(fā)表“感”的文字卻很少。應(yīng)強(qiáng)調(diào)以“感”為主,從文字上看,“感”的資料大約占影片主要資料的五六倍。文中適當(dāng)引用影片資料,是為“感”服務(wù)的。因此,引用電影資料只要三言兩語(yǔ),不要具體敘述,更不要什么細(xì)致的描述。
3、感”是重點(diǎn),不等于離開“觀”
有的同學(xué)寫觀后感,只是在開頭提一下“觀了某部影片后,大有啟發(fā)”等字樣,以后就脫離了原片,說(shuō)上一通自我的感想,牛頭不對(duì)馬嘴,無(wú)實(shí)際好處。要讓“觀”和“感”相吻合。如觀了,有的同學(xué)“感”與“觀”內(nèi)在聯(lián)系不緊,有的根本無(wú)聯(lián)系,他們寫了一下影片資料后,就寫到日本帝國(guó)主義侵略中國(guó),如何在中國(guó)燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。有個(gè)同學(xué)在題為一文的結(jié)尾時(shí)這樣寫到:影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上,仿佛在警示人們“落后就要挨打”,我們作為新中國(guó)的接班人,必須要學(xué)好本領(lǐng),把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大,不讓歷史杯具重演。在這段結(jié)尾中,作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住,發(fā)表“落后就要挨打”的“感”,使文章全文一體,使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。
4、要聯(lián)系實(shí)際而“感”
要寫好觀后感,就該聯(lián)系實(shí)際,深入發(fā)揮,把自我的“感”寫深、寫透。那里的實(shí)際,不是單指自我實(shí)際,還包括他人實(shí)際,社會(huì)實(shí)際。
5、觀后感屬于評(píng)析性的議論文一類。電影觀后感,即對(duì)影片發(fā)表評(píng)論,抒發(fā)自我的感受和見解。它又有別于影評(píng):影評(píng)--重在“評(píng)”,在挖掘了主題之后,應(yīng)當(dāng)對(duì)主題的成功與否、主題的表現(xiàn)所依靠的環(huán)境是否真實(shí),人物形象的塑造是否貼合現(xiàn)實(shí)生活以及電影語(yǔ)言的運(yùn)用是否成功等方面展開評(píng)價(jià)與論述;觀后感--重在“感”,表達(dá)方式以抒情、敘述為主,資料多為電影對(duì)觀眾的啟發(fā),觀眾看了影片后的感想等。
在影片中可感的角度很多。就一部影片而言,能夠從主題、人物、細(xì)節(jié)、場(chǎng)面、語(yǔ)言等方面入手;就多部影片來(lái)說(shuō),有的側(cè)重于思想資料,有的側(cè)重于表現(xiàn)形式,有的截取影片的某個(gè)場(chǎng)面、某個(gè)事件。“感點(diǎn)”的選取,各具特色,可資借鑒。
寫電影觀后感,要選取好角度。一篇幾百字的觀后感,容量很小,而一部電影所牽涉的資料卻很多,切忌面面俱到,務(wù)必選好角度,把重點(diǎn)放在一個(gè)側(cè)面上,這就叫“口子要小,挖掘要深”。選取角度,一方面要看影片本身的特色,另一方面要看自我感受最深的是什么地方。角度選得好,對(duì)立意、選材、構(gòu)思、謀篇都直接產(chǎn)生連鎖反應(yīng),有利于把觀后感寫好。
第三、厚積薄發(fā),調(diào)“兵”遣“將”
寫電影觀后感,要充分而又妥貼地運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。民間有一個(gè)給“語(yǔ)言”下定義的謎語(yǔ):“不是蜜,但是它能夠粘住一切?!备郀柣舱f(shuō)過(guò)類似的話:“語(yǔ)言是一切事物和思想的衣裳?!薄拔膶W(xué)的第一個(gè)要素是語(yǔ)言。”電影是一種藝術(shù),電影觀后感自然要牽涉到方方面面,沒有足夠的語(yǔ)言儲(chǔ)備,就無(wú)法把自我的感受表達(dá)出來(lái)。對(duì)影片沒有真切而深刻的感受,自然寫不好觀后感;有了真切而深刻的感受,如果語(yǔ)言貧乏,同樣也寫不好電影觀后感。
針對(duì)這樣一篇觀后感,作者盡管記住了影片的情節(jié),但從觀后感的文體要求和語(yǔ)言要求上看,都是不合格的。全文只有最后一句“感”,雖然這句“感”的資料貼切,但文章沒抓住“感”這個(gè)重點(diǎn),語(yǔ)言平淡無(wú)味,很難吸引觀者的眼球。
6、正確把握文章資料。
常見的觀后感一般包括三大塊資料:
1、資料簡(jiǎn)介。用簡(jiǎn)單幾句話概括影片資料,就像我們平時(shí)觀了一篇課文歸納主要資料一樣,做到既完整又簡(jiǎn)練。
2、發(fā)表評(píng)論。寫這部分時(shí),同學(xué)們可向自我提這樣幾個(gè)問題:你對(duì)影片中哪件事印象最深刻,為什么?哪個(gè)人物你最喜歡,為什么?哪個(gè)場(chǎng)面最使你感動(dòng),為什么?只要選取其中一個(gè)問題深入思考并寫下來(lái),就構(gòu)成了自我對(duì)影片中某人或某事、某個(gè)鏡頭的個(gè)性評(píng)價(jià)。
3、抒寫感受。這是觀后感的主體部分,學(xué)生往往言不由衷,空喊口號(hào)。最有效的方法是作比較:或?qū)⑵腥宋锱c自我比較,尋差距,找不足;或與身邊熟悉的人相聯(lián)系,闡發(fā)自我的觀點(diǎn);或?qū)㈦娪爸械南冗M(jìn)事跡與生活中、社會(huì)上的現(xiàn)象比比較,從正反兩方面談感受。在寫作時(shí),同學(xué)們可簡(jiǎn)單列舉一些親身經(jīng)歷、耳聞目睹的事(或人)使自我的感受有血有肉,敘議結(jié)合。一句話,只有聯(lián)系自我,聯(lián)系生活和實(shí)際,才能寫出真情實(shí)感。
7、找準(zhǔn)寫作的切入口。
一部電影人物眾多,資料紛繁,情節(jié)縱橫交錯(cuò)。寫作時(shí)不能面面俱到,務(wù)必找到一個(gè)切入口展開全篇,好像一條紅線將“簡(jiǎn)介——評(píng)論——感受”三塊資料串連起來(lái)。下方簡(jiǎn)單介紹幾種方法:
1、選取一個(gè)人物。一部電影看完,有的同學(xué)對(duì)主角贊不絕口,有的對(duì)某一配角記憶深刻。不管怎樣,只要挑選一個(gè)人物,透過(guò)其言行舉止走入他的內(nèi)心,由此而發(fā)表評(píng)論,抒寫感受。2、截取一個(gè)片斷。即選取影片中的一個(gè)小故事或一個(gè)獨(dú)立的情節(jié)展開。如電影中,表現(xiàn)任長(zhǎng)霞一心為民的事例很多。同學(xué)們就可選取其中的一個(gè)小故事作為切入口,聯(lián)系實(shí)際談感受。
3、描述一個(gè)鏡頭。即采用特寫或素描的方法,生動(dòng)描述影片中感人至深的一個(gè)鏡頭,引發(fā)自我的情感共鳴,進(jìn)而談體會(huì)說(shuō)感受。
要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的觀后感,務(wù)必注意以下幾點(diǎn):
不少同學(xué)開始寫觀后感,往往將“觀”的資料寫得很長(zhǎng),總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹,生怕觀者不知其資料,而發(fā)表“感”的文字卻很少,如一個(gè)同學(xué)在寫觀后感時(shí),先將整個(gè)故事從頭到尾講述了一遍,先寫張鳴鳴如何品學(xué)兼優(yōu),再寫張鳴鳴的父親突然去世,母親因承受不了這一打擊而重病纏身;之后寫張鳴鳴從自我學(xué)梳頭開始,怎樣擔(dān)負(fù)起繁重的家務(wù),理解一個(gè)個(gè)嚴(yán)酷的考驗(yàn),然后寫她在社會(huì)的幫忙下一天天長(zhǎng)大。最后結(jié)尾時(shí)才寫到:我要向張鳴鳴學(xué)習(xí),不被困難所屈服,從小要學(xué)做自我能做的事。針對(duì)這樣一篇結(jié)構(gòu)的觀后感,我首先肯定他看得很認(rèn)真,記住了影片的情節(jié),但從觀后感的文體要求上看,是不合格的。因全文只有最后一句“感”,雖然這句“感”的資料貼切,但文章沒抓住“感”這個(gè)重點(diǎn),寫偏了,好像一篇電影資料簡(jiǎn)介。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)以“感”為主,從文字上看,“感”的資料大約占影片主要資料的四、五倍。文中適當(dāng)引用影片資料,是為“感”服務(wù)的。因此,引用電影資料只要三言兩語(yǔ),不要具體敘述,更不要什么細(xì)致的描述。觀看了后,我要求學(xué)生:誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括故事資料?有個(gè)同學(xué)說(shuō):本片主要講述愛迪生從一個(gè)身無(wú)分文的打掃地下室的清潔工成長(zhǎng)為一個(gè)舉世聞名的大科
學(xué)家的過(guò)程;還有個(gè)學(xué)生補(bǔ)充說(shuō):主要講了他發(fā)明電燈的事,他給全世界帶來(lái)了光明。我將兩位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行比較:前者準(zhǔn)確些,后者只是無(wú)數(shù)發(fā)明中最突出的一項(xiàng),并肯定他們能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括故事資料,然后讓學(xué)生抓住一點(diǎn)談自我的感受。如愛迪生刻苦鉆研的精神,不怕失敗的精神,敢于創(chuàng)新的精神等,這樣寫出來(lái)的文章就克服以敘述故事為主的毛病了,不僅僅突出“感”字,而且觀后能感人。
二、“感”是重點(diǎn),不等于離開“觀”
有的同學(xué)寫觀后感,只是在開頭提一下“觀了某部影片后,大有啟發(fā)”等字樣,以后就脫離了原片,說(shuō)上一通自我的感想,牛頭不對(duì)馬嘴,無(wú)實(shí)際好處。如何寫觀后感。要讓“觀”和“感”相吻合。如觀了,我進(jìn)行指導(dǎo)后讓學(xué)生先打草稿,然后收了部分習(xí)作,發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)“感”與“觀”內(nèi)在聯(lián)系不緊,有的根本無(wú)聯(lián)系,他們寫了一下影片資料后,就寫到日本帝國(guó)主義侵略中國(guó),如何在中國(guó)燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個(gè)問題,我從中找了幾篇寫的好點(diǎn)兒的進(jìn)行評(píng)講、引路。有個(gè)叫王天波的同學(xué)在題為一文的結(jié)尾時(shí)這樣寫到:影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上,仿佛在警示人們“落后就要挨打”,我們作為新中國(guó)的接班人,必須要學(xué)好本領(lǐng),把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大,不讓歷史杯具重演。在這段結(jié)尾中,習(xí)作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住,發(fā)表“落后就要挨打”的“感”,使文章全文一體,使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。
三、要聯(lián)系實(shí)際而“感”
要寫好“感”就該聯(lián)系實(shí)際,深入發(fā)揮,把自我的“感”寫深、寫透。
那里的實(shí)際,不是單指自我實(shí)際,還包括他人實(shí)際,社會(huì)實(shí)際。
如觀了,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)丁小東等四個(gè)小伙伴他們開始錯(cuò)在哪里?你們也有過(guò)他們的想法嗎?學(xué)生討論很熱烈,認(rèn)為四個(gè)小伙伴錯(cuò)在認(rèn)為只做一件好事就會(huì)成功。有個(gè)同學(xué)說(shuō),他自我原先就有類似的想法,每年三月五日,他都做一件好事,他認(rèn)為自我就是雷鋒似的好少年了。還有個(gè)同學(xué)說(shuō),他為班級(jí)主動(dòng)打掃過(guò)兩次清潔,有的一次也沒主動(dòng)打掃,卻還被評(píng)為“紅花少年”。認(rèn)為老師、同學(xué)們偏心。看了后,他和四個(gè)小伙伴一樣,都認(rèn)識(shí)到只有踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印去做,才能實(shí)現(xiàn)自我的理想。
相關(guān)觀后感范文:
如觀了《四個(gè)小伙伴》,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)丁小東等四個(gè)小伙伴他們開始錯(cuò)在哪里?你們也有過(guò)他們的想法嗎?學(xué)生討論很熱烈,認(rèn)為四個(gè)小伙伴錯(cuò)在認(rèn)為只做一件好事就會(huì)成功。有個(gè)同學(xué)說(shuō),他自我原先就有類似的想法,每年三月五日,他都做一件好事,他認(rèn)為自我就是雷鋒似的好少年了。還有個(gè)同學(xué)說(shuō),他為班級(jí)主動(dòng)打掃過(guò)兩次清潔,有的一次也沒主動(dòng)打掃,卻還被評(píng)為“紅花少年”。認(rèn)為老師、同學(xué)們偏心??戳恕端膫€(gè)小伙伴》后,他和四個(gè)小伙伴一樣,都認(rèn)識(shí)到只有踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印去做,才能實(shí)現(xiàn)自我的理想。
看了《林則徐》后,學(xué)生認(rèn)為無(wú)法聯(lián)系實(shí)際,我就這樣啟發(fā)學(xué)生:你看后印象最深的是哪個(gè)鏡頭?有的說(shuō)林則徐帶領(lǐng)官兵虎門銷煙的鏡頭,大展中國(guó)人的志氣;有的說(shuō),當(dāng)時(shí)的清朝政府的腐敗無(wú)能給我教育最深;有的說(shuō)我印象最深的是那些受鴉片毒害,痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。然后我再要求學(xué)生用比較法,針對(duì)現(xiàn)今社會(huì),看是否有類似于林則徐這樣有民族氣節(jié)或與此相反的人。什么東西給現(xiàn)今人們帶來(lái)精神和身體摧殘?我們就應(yīng)如何對(duì)待?這樣,學(xué)生立刻想到了電視上披露有的海關(guān)把關(guān)不嚴(yán),讓一些走私物品進(jìn)入中國(guó),有的想到了社會(huì)上的吸毒現(xiàn)象和不健康的游樂場(chǎng)所,同學(xué)們暢所欲語(yǔ),仿佛一下子有話可寫了,一個(gè)同學(xué)在《觀林則徐有感》一文中這樣寫到:“……在18世紀(jì),鴉片使我們國(guó)敗家亡,但可悲的是在二十世紀(jì)的這天,吸毒的現(xiàn)象又有抬頭,有的因吸毒走向犯罪,家破人亡。我們青少年必須要認(rèn)識(shí)它的危害,如發(fā)現(xiàn)吸毒、販毒現(xiàn)象要立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告,同時(shí)期望我們的海關(guān)把住家門,不讓毒品再次蔓延……”
不久前,我觀看了電影《長(zhǎng)江7號(hào)》。這部電影講述了一個(gè)名叫周小狄的單親孩子,他的爸爸窮困潦倒。但為了讓小狄長(zhǎng)大成為對(duì)社會(huì)有用的'人,爸爸舉債把小狄送進(jìn)了貴族學(xué)校讀書。一天,小狄的爸爸在工地發(fā)生意外去世了。小狄聽到消息后十分悲哀,也十分后悔沒有聽爸爸的話。但這時(shí)奇跡發(fā)生了,小狄爸爸送給小狄的玩具——“長(zhǎng)江七號(hào)”發(fā)揮了它身上的特異功能,用自我的生命換回了小狄爸爸的生命。
整部影片所描述的故事雖然簡(jiǎn)單,但發(fā)人深思。讓我感觸最深的是小狄爸爸經(jīng)常對(duì)小狄說(shuō)的一句話:“我們不去偷,不去搶,要努力讀書,長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人”。它使我想起了以前聽過(guò)的一個(gè)故事。從前有兩家人,一家比較富,另一家比較窮。他們各自都生有一個(gè)小女孩。富家的小女孩自以為家庭環(huán)境好,從小就不愛讀書,還看不起窮家的女孩。而窮家的女孩卻很爭(zhēng)氣,讀書十分刻苦,學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常名列前茅。之后那位富家小女孩,由于從小不好好學(xué)習(xí),最終一事無(wú)成。而那位窮家的小女孩,由于從小就用功學(xué)習(xí),最后成就一番大事業(yè),成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
那天晚上我想了好多好多,久久不能入睡。比較小狄,我們是多么幸福啊,有吃,有穿,還有玩。個(gè)個(gè)都是家里的“小皇帝”,是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的“掌上明珠”,他們對(duì)我們多疼愛啊。但我們又是怎樣做的呢?我們中有好多同學(xué)身在福中不知福,沒有珍惜此刻的完美時(shí)光。有的成天看電視,玩游戲,沒有認(rèn)真寫作業(yè);有的上課不認(rèn)真聽講,腦子總在東想西想,老師提問時(shí)答非所問;有的搞衛(wèi)生時(shí)經(jīng)常偷懶,不干活,在家里也是飯來(lái)張口衣來(lái)伸手;有的只想著自我,一點(diǎn)都不思考別人,一味任性妄為,甚至在外面干壞事。如果這樣的話,長(zhǎng)大后還能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人嗎?
我們都是祖國(guó)的未來(lái),祖國(guó)的期望寄托在我們的身上。在此,我呼吁廣大學(xué)生,從此刻起我們就要努力學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng),長(zhǎng)大后才能做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。同時(shí)我也期望廣大家長(zhǎng)都能像小狄的爸爸一樣重視教育孩子,讓孩子將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
老師評(píng)語(yǔ):作者在概括電影情節(jié)的基礎(chǔ)上,圍繞“長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人”這句話展開論述。作者列舉典型例子進(jìn)行論證,并呼吁青少年要珍惜幸福生活,努力學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的道德情操,長(zhǎng)大做一個(gè)有益于社會(huì)的人。
《放牛班的春天》所講述的是著名的指揮家因?yàn)槟赣H的葬禮,回到了闊別多年的故鄉(xiāng),遇到了童年的同學(xué),一本馬修老師的個(gè)性日記,打開了一段塵封了50年的記憶。這位優(yōu)雅老人的童年記憶和一座名叫“池塘之底”的少年教養(yǎng)院聯(lián)系在了一齊,音樂家原先以前是一位問題少年,故事就從那里開始。其貌不揚(yáng),人過(guò)中年的失業(yè)音樂家,在“池塘之底”少年教養(yǎng)院成了代課的馬修老師,人生的不得意似乎在這個(gè)陰森如同監(jiān)牢的地方更加沒了期望,暴戾的校長(zhǎng),冷漠的老師,調(diào)皮得無(wú)可救藥如同魔鬼的少年……似乎永遠(yuǎn)不斷的犯錯(cuò)與懲罰。工作的第一天馬修老師感到了害怕,善良的“神父”因?yàn)閷W(xué)生的惡作劇而頭破血流,前任老師因?yàn)槿虩o(wú)可忍而匆忙離去,馬修的第一堂課就因?yàn)閷W(xué)生的哄鬧,招來(lái)了校長(zhǎng)的“咆哮”,但也就在馬修老師的第一堂課上,這群從來(lái)不明白理解與同情的學(xué)生,第一次沒有因?yàn)榉稿e(cuò)而被關(guān)禁閉,第一次明白了做錯(cuò)了事能夠用負(fù)職責(zé)的方式彌補(bǔ)。就這樣在磕磕絆絆的一天又一天中,馬修老師用它的善良,用它的音樂,一點(diǎn)一滴的改變了這個(gè)地獄般的“池塘之底”,這群幾乎被人們放下的壞孩子,居然唱出了天籟的歌聲,重新拾回了童年的歡樂與期望。馬修老師雖然最終被可惡、勢(shì)力的校長(zhǎng)辭退,可孩子們用馬修了老師教給他們
的歌,用寫著祝福與感謝的紙飛機(jī)送別了這個(gè)拯救過(guò)他們靈魂的人……這是一部完美的電影,當(dāng)滿天飛舞的紙飛機(jī),在暖陽(yáng)中飛翔,當(dāng)可愛的小佩比諾拎著行李奔過(guò)來(lái)和老師一齊走時(shí),我禁不住眼眶濕潤(rùn)了,雖然這只是一部普通的文藝電影,但它卻引發(fā)了我對(duì)我所從事的教育工作的思考:
要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?,做為老師,雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不一樣,但必須要做到一視同仁,尊重,信任,理解,熱愛每一個(gè)學(xué)生。老師的愛就應(yīng)是一種博愛,愛你的每一位學(xué)生,關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的思想。誰(shuí)都明白,老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的,一句鼓勵(lì),能夠讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪,天下的母親都期望自我的孩子快樂,那么老師也就應(yīng)讓學(xué)生看到自我點(diǎn)滴的進(jìn)步,體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂,增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處,充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”,永遠(yuǎn)不說(shuō)“你不行”,而是毫不吝嗇地說(shuō):“嗨,你真棒?!弊尯⒆釉诔錆M鼓勵(lì)與期盼的沃土中成長(zhǎng),決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)于所謂的“差生”,更要給一點(diǎn)偏愛,傾注愛心、熱情和期望,對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓每個(gè)學(xué)生都能自豪地說(shuō)出“我能行”。
親其師,信其道。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”,教育者要蹲下來(lái)和孩子持續(xù)一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)光和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等,更應(yīng)是教育者和孩子間的平等,教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí),要?jiǎng)又郧?,曉之以理,?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自我的愛護(hù),把表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自我的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自我的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾學(xué)生,以維護(hù)自我“神圣”的地位,用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,富于同情心,就會(huì)受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì)親近教師,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
學(xué)高為師,身正為范。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗?、教?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育,你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻,甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候,也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐?,怎樣?duì)待朋友和敵人,怎樣笑,……這一切對(duì)兒童有重要好處?!笨梢姡處煹囊慌e一動(dòng),都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。要求學(xué)生做到的自我首先務(wù)必做到。身教重于言教,教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來(lái)的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴,那老師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙,難道老師就不能也彎彎腰嗎?
要懂得教育的藝術(shù)。教師正確的評(píng)價(jià),恰當(dāng)?shù)貏?dòng)用表?yè)P(yáng)與批評(píng),是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的重要手段之一。正確的運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng),能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,激發(fā)其上進(jìn)心、自尊心、榮辱感和群眾主義精神等。然而,不正確的表?yè)P(yáng)與批評(píng),則會(huì)使學(xué)生或是盲目驕傲,或是灰心失望、喪失信心。馬克?吐溫以前說(shuō)過(guò):“只憑一句贊美的話,我就能夠活上兩個(gè)月”。成人尚且如此,何況是孩子呢。后進(jìn)生是教師教育教學(xué)工作中的大難題,他們要想得到表?yè)P(yáng)是難上加難。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),更容易的是自暴自棄。對(duì)待他們,教師更應(yīng)以全身心的愛去感染他們,激發(fā)他們的進(jìn)取心。一位大作家說(shuō)過(guò):“人人都是天才?!泵總€(gè)人身上都有閃光點(diǎn),后進(jìn)生也不例外。做為教師則應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),樹立他們的自信心。
我們應(yīng)對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈,應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界,只有深切的關(guān)愛,真心的尊重,身正為范,才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。
人生就象一個(gè)圈,一個(gè)老天爺畫好的圈,從起點(diǎn)繞一個(gè)圈后又會(huì)回到起點(diǎn),這是趙子龍最后一戰(zhàn)也是第二次被困鳳鳴山時(shí)悟出的人生哲理。第一次被困鳳鳴山子龍披上了甲,一戰(zhàn)成名,從此成了常勝將軍,第二次被困時(shí)身心俱疲的子龍卸去了甲,人生就在這一披一卸之中畫了個(gè)圈。
時(shí)勢(shì)造英雄,英雄只是老天爺手中的棋子。從趙子龍與羅平安最后一次對(duì)話中能夠看到了他內(nèi)心的疲憊,這疲憊是因?yàn)橛屑自谏恚鞴男湃问羌?、常勝將軍之名是甲、建功立業(yè)之念是甲,子龍雖早有卸甲之念,連年征戰(zhàn)的時(shí)局卻容不得他卸甲,也不明白該如何去卸。最后在鳳鳴山與后一輩的曹嬰一戰(zhàn)中,子龍最后悟到了自我只是諸葛亮手中的一枚棋子,一枚已經(jīng)老得能夠棄去的棋子,而這一切都是人生定數(shù)。明白了這一點(diǎn)后,他最后能夠不僅僅卸下身上的甲,更重要的是能夠卸去心中的甲了,這甲雖卸得晚了一點(diǎn)、悲壯了一點(diǎn),但能夠讓子龍?jiān)谌松詈髸r(shí)刻很從容,無(wú)所負(fù)擔(dān)。上馬提槍,單人單騎,沖向的不僅僅僅是敵陣,也是奔向長(zhǎng)久失去真我的精神家園。
不明白羅平安在給子龍卸甲后有沒有領(lǐng)悟到這一些,我想他在敲響最后一次戰(zhàn)鼓時(shí)就應(yīng)是明白了。而年輕的曹嬰此戰(zhàn)之后必須也會(huì)與初時(shí)的子龍一樣給自我披上了一件難以卸去的甲,不知以后能否象子龍一樣領(lǐng)悟到,不光是她,就算是她的爺爺曹操以及諸葛亮等人都只是滾滾歷史車輪上鑲嵌的一枚棋子。
甲能夠帶來(lái)尊嚴(yán),能夠吸引人的眼球,世人只知披甲之后的威風(fēng)凜凜,卻又有多少人明白披甲容易卸甲難呢。
滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。
怎樣寫觀后感【篇4】
中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從遠(yuǎn)古洪荒直到明清時(shí)代,不同時(shí)期的藝術(shù)火花的積淀,形成中國(guó)文化美的特點(diǎn)。時(shí)代精神的火花在這里凝凍、積淀下來(lái),傳留和感染著人們的思想、情感、觀念、意緒,經(jīng)常使人一唱三嘆,流連不已。我們?cè)谶@里所要匆匆邁步走過(guò)的,便是這樣一個(gè)美的歷程。《美的歷程》一書作為對(duì)我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)研究的美學(xué)綱領(lǐng),從宏觀鳥瞰角度,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的唯物辯證法和歷史辯證法,從政治,經(jīng)濟(jì),歷史方面來(lái)探討文化對(duì)美的影響和發(fā)展,對(duì)中國(guó)數(shù)千年的藝術(shù)、文學(xué)作了概括描述和美學(xué)把握。其中提出了諸如原始遠(yuǎn)古藝術(shù)的龍飛鳳舞,殷周青銅器藝術(shù)的獰厲的美,先秦理性的儒道互補(bǔ),楚辭、漢賦、漢畫像石之浪漫主義,人的覺醒的魏晉風(fēng)度,六朝、唐、宋佛像雕塑、宋之山水繪畫以及詩(shī)、詞、曲各具審美的三品類,明清時(shí)期小說(shuō),戲曲由浪漫而感傷而現(xiàn)實(shí)之變遷等等重要觀念,多發(fā)前人之所未發(fā)。本書中,作者以細(xì)密的考察論述了繪畫、雕塑、建筑、文學(xué)、書法等藝術(shù)門類在各個(gè)時(shí)代的興起與演變。并在充足的個(gè)例分析之下以高度凝練的語(yǔ)言指出了各個(gè)重要對(duì)代的藝術(shù)精神:漢代文藝反映了事功、行動(dòng),魏晉風(fēng)度、北朝雕塑表現(xiàn)了精神、思辨,唐詩(shī)宋詞、宋元山水展示了襟懷、意緒,以小說(shuō)戲曲為代表的明清文藝所描繪的則是世俗人情。它講述了中國(guó)從古至今的美學(xué),讓我們能從簡(jiǎn)單通俗的文字以及不長(zhǎng)的篇幅中隨著作者回顧上下五千年,進(jìn)行一次意義豐富的旅行。
陶器紋飾的美學(xué)風(fēng)格活潑愉快走向沉重神秘,原始祭祀禮儀的符號(hào)標(biāo)記,這符號(hào)在幻想中含有巨大的原始力量,在講到青銅饕餮的時(shí)候,李澤厚提出了獰厲的美,他認(rèn)為在原始社會(huì)進(jìn)入到宗法制時(shí)期后,統(tǒng)治階級(jí)為了建立統(tǒng)治,總是要依賴巫、史、尹來(lái)編造、宣傳本階級(jí)的幻想和禎祥,并以寫實(shí)圖像的形態(tài)表現(xiàn)在青銅器上。它們以饕餮,鴟梟超世間的神秘威嚇的動(dòng)物形象,表示出這個(gè)初生階級(jí)對(duì)自身統(tǒng)治地位的肯定和幻想。由于體現(xiàn)著某種歷史必然性和力量而成為美的藝術(shù)一樣。超人的歷史力量與原始宗教神秘觀念的結(jié)合,也使青銅藝術(shù)散發(fā)著一種嚴(yán)重的命運(yùn)氣氛,加重了它的神秘獰厲風(fēng)格。它們?nèi)杂心撤N原始的、天真的、拙樸的美。
魏晉是一個(gè)哲學(xué)重解放、思想非?;钴S、問題提出很多、收獲甚為豐碩的時(shí)期。在沒有過(guò)多的統(tǒng)制束縛、沒有皇家欽定的標(biāo)準(zhǔn)下,當(dāng)時(shí)文化思想領(lǐng)域比較自由而開放,議論爭(zhēng)辯的風(fēng)氣相當(dāng)盛行。正是在這種基礎(chǔ)上,與頌功德、講實(shí)用的兩漢經(jīng)學(xué)、文藝相區(qū)別,一種真正思辨的、理性的純哲學(xué)產(chǎn)生了;一種真正抒情的、感性的純文藝產(chǎn)生了。這二者構(gòu)成中國(guó)思想史上的一個(gè)飛躍。從東漢末年到魏晉,這種意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的新思潮即所謂新的世界觀人生觀,和反映在文藝-美學(xué)上的同一思潮的基本特征,這就是人的覺醒。這段時(shí)期,文學(xué)作品的詩(shī)句對(duì)生死存亡的重視、哀傷,對(duì)人生短促的感慨、喟嘆,從成為整個(gè)時(shí)代的典型音調(diào)。這個(gè)核心便是在懷疑論哲學(xué)思潮下對(duì)人生的執(zhí)著。正是對(duì)外在權(quán)威的懷疑和否定,才有內(nèi)在人格的覺醒和追求。人的內(nèi)在的精神性(亦即被看做是潛在的無(wú)限可能性),成了最高的標(biāo)準(zhǔn)和原則。完全適應(yīng)著門閥士族們的貴族氣派,講求脫俗的風(fēng)度神貌成了一代美的理想。
后來(lái)這種理想就以佛像雕塑作為最合適的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)了。佛教傳播并成為占統(tǒng)治地位的意識(shí)形態(tài)之后,統(tǒng)治階級(jí)便借雕塑把他們這種理想人格表現(xiàn)出來(lái)了。信仰與思辨的結(jié)合本是南朝佛教的特征,。印度佛教藝術(shù)從傳入起,便不斷被中國(guó)化,連雕塑、壁畫的外形式(結(jié)構(gòu)、色、線、裝飾、圖案等)也都中國(guó)化了。其中,雕塑作為智慧的思辨決疑的神,更是這個(gè)時(shí)代、這個(gè)社會(huì)的美的理想的集中表現(xiàn)。言不盡意、氣韻生動(dòng)、以形寫神是當(dāng)時(shí)確立而影響久遠(yuǎn)的中國(guó)藝術(shù)美學(xué)原則。他們的出現(xiàn)離不開人的覺醒這個(gè)主題,是這個(gè)人的主題的具體審美表現(xiàn)。
人的主題是封建前期的文藝新內(nèi)容,那么,文的自覺則是它的新形式。對(duì)創(chuàng)作類別特別是對(duì)創(chuàng)作心理如此專門描述和探討,從玄言詩(shī)到山水詩(shī)文的自覺展現(xiàn)為要求用形象來(lái)談玄論道和描繪景物。從五言詩(shī)體,七律,六朝駢體,自覺地把漢字修辭的審美特性研究發(fā)揮到了極致。它們對(duì)漢語(yǔ)字義和音韻的對(duì)稱、均衡、協(xié)調(diào)、和諧、錯(cuò)綜、統(tǒng)一種種形式美的規(guī)律,作了空前的發(fā)掘和運(yùn)用。它們從外在形式方面表現(xiàn)了文的自覺。靈活而工整的對(duì)仗,從當(dāng)時(shí)起,迄至今日,仍是漢文學(xué)的重要審美因素。注意自身創(chuàng)作規(guī)律和審美形式。
書法是把這種線的藝術(shù)高度集中化的藝術(shù)(圖128),為中國(guó)所獨(dú)有。這也是由魏晉開始自覺的。是中國(guó)文藝最為發(fā)達(dá)和最富民族特征的,它們同是中國(guó)民族的文化心理結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)。以極為優(yōu)美的線條形式,表現(xiàn)出人的種種風(fēng)神狀貌,情馳神縱,超逸優(yōu)游,力屈萬(wàn)夫,韻高千古,淋漓揮灑,百態(tài)橫生,從書法上表現(xiàn)出來(lái)的仍然主要是那種飄逸飛揚(yáng)、逸倫超群的魏晉風(fēng)度。
藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)、政治經(jīng)常不平衡。如此瀟灑不群飄逸自得的魏晉風(fēng)度卻產(chǎn)生在充滿動(dòng)蕩、混亂、災(zāi)難、血污的社會(huì)和時(shí)代。同一社會(huì)、時(shí)代、階級(jí)也可以有截然不同、彼此對(duì)立的藝術(shù)風(fēng)格和美學(xué)流派。
只要相信人類是發(fā)展的,物質(zhì)文明是發(fā)展的,意識(shí)形態(tài)和精神文化最終(而不是直接)決定于經(jīng)濟(jì)生活的前進(jìn),那么這其中總有一種不以人們主觀意志為轉(zhuǎn)移的規(guī)律,在通過(guò)層層曲折渠道起作用,就應(yīng)可肯定。總之,只要相信事情是有因果的,歷史地具體地去研究探索便可以發(fā)現(xiàn),文藝的存在及發(fā)展仍有其內(nèi)在邏輯。藝術(shù)作品的永恒性蘊(yùn)藏了也提供著人類心理共同結(jié)構(gòu)的秘密生產(chǎn)創(chuàng)造消費(fèi),消費(fèi)也創(chuàng)造生產(chǎn)。心理結(jié)構(gòu)創(chuàng)造藝術(shù)的永恒,永恒的藝術(shù)也創(chuàng)造、體現(xiàn)人類傳流下來(lái)的社會(huì)性的共同心理結(jié)構(gòu)。心理結(jié)構(gòu)是濃縮了的人類歷史文明,藝術(shù)作品則是打開了的時(shí)代魂靈的心理學(xué)。而這,也就是所謂人性吧。
人性是積淀了理性的感性,積淀了想象、理解的感情和知覺,也就是積淀了內(nèi)容的形式,它在審美心理上是某種待發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)方程,這也就是積淀的自由形式,美的形式。
美作為感性與理性,形式與內(nèi)容,真與善,合規(guī)律性與合目的性的統(tǒng)一,與人性一樣,是人類歷史的偉大成果,俱往矣。然而,美的歷程卻是指向未來(lái)的。
誠(chéng)然,一切事物的發(fā)展都會(huì)隨生產(chǎn)力的發(fā)展.經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá).人類意識(shí)的逐步提高.社會(huì)也會(huì)越來(lái)越進(jìn)步,或更趨向精彩和先進(jìn)。但是任何事情都有例外,讀完本書你可以感受到,縱然時(shí)光流逝,社會(huì)再富足,有一樣?xùn)|西不會(huì)隨時(shí)間而退化本來(lái)的價(jià)值。反而,時(shí)間的積淀更能加重它的韻味。和它所散發(fā)的魅力。它會(huì)隨時(shí)光的足跡為自己裝扮更華美.更有氣質(zhì)的華衣。不會(huì)隨時(shí)間褪去光彩,反而更加清新,它就是藝術(shù).文化和人類文明的產(chǎn)物。本書作者也正是通過(guò)歷史的美的藝術(shù)歷程,讓讀者品味到了他的新鮮和清麗,讓我們讀到歷史藝術(shù)的美之瑰麗本質(zhì)
眾所周知,中華民族具有悠久曲折的歷史和輝煌燦爛的文化,在神州大地上綿延生存幾千年,歷盡滄桑而依舊巍然屹立。每一個(gè)中國(guó)人,包括青少年在內(nèi),有足夠的理由為祖國(guó)母親在過(guò)往歲月取得的輝煌成就以及富足的今天和美好的明天而驕傲。愛國(guó),絕對(duì)不是停留在口頭的一個(gè)空洞的口號(hào),而應(yīng)該是長(zhǎng)存心間,深沉恒久的情感積淀。但略顯遺憾的是,當(dāng)前,很多人迷失在物欲橫流的浮躁世界里,精神迷惘,信仰缺失,認(rèn)知淺薄,在西方文明的強(qiáng)勢(shì)卷襲之下,輕易的失去了正常的價(jià)值判斷能力。由于缺少對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解,根本不知道中華文明曾經(jīng)擁有何等的璀璨奪目,以致難以真正在心底激起對(duì)祖國(guó)持久深沉的熱愛。
怎樣寫觀后感【篇5】
怎樣寫讀后感?
怎樣寫讀后感?一、要反復(fù)讀原作。
認(rèn)真讀原文,理解原文的思想內(nèi)容。
只有讀懂原文,了解原作的寫作時(shí)間、目的、特點(diǎn)、內(nèi)容,才能有所感,有所想。
二、要緊扣原文來(lái)寫。
讀后感是根據(jù)原文,來(lái)談自已的認(rèn)識(shí)和感想的文章。
寫作時(shí),要緊緊抓住原文的中心思想內(nèi)容,發(fā)表感想。不能離開原文談感想。
三、要抓住重點(diǎn)來(lái)寫。
一篇文章,給人的教育是多方面的`。但寫作時(shí),不能面面俱到,泛泛而論。而是要抓住感受最深的一點(diǎn),深入思考,反復(fù)琢磨,把問題談深談透。
四、要聯(lián)系實(shí)際。
寫讀后感必須聯(lián)系實(shí)際,因此,要在讀的過(guò)程中,由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相似或相反的現(xiàn)象。
聯(lián)系實(shí)際要具體、恰當(dāng),要有針對(duì)性,有說(shuō)服力和感染力。
五、要處理好“讀”和“感”的關(guān)系。
“讀”是前提;“感”是重點(diǎn),是關(guān)鍵。
不能有“讀”無(wú)“感,”不能照抄原文,以引述代替感想的寫法。
引用原文要簡(jiǎn)潔概括,要根據(jù)“感”的需要來(lái)寫。
還要避免有“感”無(wú)的“讀”的現(xiàn)象。
要聯(lián)系“讀”來(lái)發(fā)表“感”,二者的內(nèi)容,要巧妙、自然地組織起來(lái),使讀后感成為一個(gè)有機(jī)的整體。
怎樣寫觀后感【篇6】
如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢?它所需要的條件太多了,教師靠高尚的人品,積極的智慧,高超的教育藝術(shù)吸引了學(xué)生,學(xué)生喜歡你,自然會(huì)愛烏及屋,從而喜歡了你教的這門學(xué)科。在這里,蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議,他希望你去爭(zhēng)取自己學(xué)生的思想和心靈,跟你的同事們——其他學(xué)科的教師來(lái)一番競(jìng)賽。在我們的教學(xué)中,總能看到這樣的情景,上課前或下課后,學(xué)生快樂的圍繞著老師身邊,和老師交談著自己的所見所聞或討論著有關(guān)課堂上的問題。當(dāng)然,在我們的教學(xué)過(guò)程中,有些"你自己的學(xué)生",這些學(xué)生都是對(duì)你這門學(xué)科特別感興趣的學(xué)生,以至于他們可能因?yàn)橄矏圻@門學(xué)科而會(huì)把這門學(xué)科當(dāng)成自己將來(lái)從事研究的方向;但也有一些學(xué)生對(duì)什么都不感興趣,他們對(duì)一切都感到漠然。蘇霍姆林斯基說(shuō),在學(xué)生對(duì)待知識(shí)的態(tài)度上,最令人感到苦惱和感到擔(dān)憂的,就是這種無(wú)動(dòng)無(wú)衷的精神狀態(tài)。
蘇氏明確告訴我們:學(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對(duì)的東西:對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),"五分"是成就的標(biāo)志,而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),"三分"就是了不起的成就。教師要善于確定:每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度,如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展,——這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素。
最新開學(xué)第一課觀后感怎么寫6篇
經(jīng)過(guò)搜索和整理,我們?yōu)榇蠹页噬献钚麻_學(xué)第一課觀后感怎么寫。觀看電視劇和電影是讓我們放松大腦的非常好的途徑,它帶給我們的不僅是心靈上的震撼,更是靈魂上的思考。觀后感,顧名思義是用眼睛看完某些事物后,根據(jù)內(nèi)心的具體感受和看法寫下來(lái)的文章,觀后感是從作品中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想。還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站!
最新開學(xué)第一課觀后感怎么寫【篇1】
做一?!焙梅N子“,奮斗不負(fù)新時(shí)代——2022《開學(xué)第一課》觀后感?“無(wú)奮斗,不青春”。
看完今年的《開學(xué)第一課》,我腦海中一直跳動(dòng)著這六個(gè)字,它們是對(duì)夢(mèng)想最好的詮釋。?從奧運(yùn)賽場(chǎng)上奮力拼搏只為圓夢(mèng)的徐夢(mèng)桃,到為培育金色種子扎根土地50年的院士;從荒原上造夢(mèng)的三代造林人,到勇攀世界之巔、探源地球奧秘的青藏科考隊(duì);從叩問太空的飛行員,到牢記使命不改初心、從老一輩航天人手中接過(guò)傳承的中國(guó)載人航天工程總設(shè)計(jì)師……一代又一代追夢(mèng)者用奮斗書寫了不朽的篇章,也讓我看到了生命的意義。?這其中,我印象最深的是“砥礪奮斗”篇中謝華安院士的故事——50年的金色種子夢(mèng)。?謝院士出生在戰(zhàn)亂時(shí)代,當(dāng)時(shí),人們吃不飽穿不暖是常態(tài)。從農(nóng)校畢業(yè)后,他一邊負(fù)責(zé)生物課教學(xué),一邊利用空閑時(shí)間去試驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)研究各種農(nóng)作物。?“我想解決人們吃飯的問題?!睉阎@樣的想法,謝院士開始了農(nóng)業(yè)技術(shù)研究。從入行到現(xiàn)在,他已經(jīng)在雜交水稻育種領(lǐng)域摸爬打滾大半個(gè)世紀(jì):下稻田,做研究,帶學(xué)生……從青蔥少年到滿頭華發(fā),他把一生都獻(xiàn)給了種子,只為了讓14億人到點(diǎn)開飯,讓中國(guó)人的飯碗端得更牢。?他是當(dāng)代的稻田守望者,躬耕田畝五十年,不忘初心,始終像一株沉甸甸的稻穗向著大地。
一粒種子可以改變一個(gè)世界,一個(gè)品種可以造福一個(gè)民族。?那么,我的夢(mèng)想又是什么呢?我暫時(shí)還沒想好。但我知道,從今天開始,我要做一?!昂梅N子”,扎根腳下,心懷遠(yuǎn)方,用奮斗去勾畫未來(lái)的模樣,不負(fù)時(shí)代,不負(fù)自己。
最新開學(xué)第一課觀后感怎么寫【篇2】
夢(mèng)想不懼歲月長(zhǎng)
——2022《開學(xué)第一課》觀后感
2022年是黨的二十大召開之年,是進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家,向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍新征程的重要一年。今年《開學(xué)第一課》的主題是“奮斗成就夢(mèng)想”。我不禁問自己,夢(mèng)想是什么?
夢(mèng)想是人生導(dǎo)航的燈塔,即使在漆黑的道路上行走,但只要能看到星星燈火,便不會(huì)覺得黑暗,反而更有信心地繼續(xù)向前走,最終到達(dá)理想的彼岸。倘若一個(gè)人沒了夢(mèng)想,那么生活就會(huì)迷失方向,眼前一片迷茫。
夢(mèng)想是我們對(duì)美好生活的憧憬,是內(nèi)心的映射。有的人夢(mèng)想成為醫(yī)生,可以救死扶傷;有的人夢(mèng)想成為警察,可以懲奸除惡;有的人夢(mèng)想成為運(yùn)動(dòng)員,可以為國(guó)爭(zhēng)光……對(duì)夢(mèng)想的回答,徐夢(mèng)桃姐姐就是最好的案例。
冬奧會(huì)之前,我從來(lái)沒有聽說(shuō)過(guò)她的名字。冬奧會(huì)之后,她的名字和她的故事,一夜傳遍大江南北。
徐夢(mèng)桃12歲接觸自由滑雪,三次出征奧運(yùn),卻始終與冠軍“失之交臂”。換作一般人,早該放棄了,可她沒有,而是拖著一身傷病,繼續(xù)奮斗在雪場(chǎng)上,持續(xù)向運(yùn)動(dòng)員的最高目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn)。
終于,北京冬奧會(huì),32歲的四朝元老徐夢(mèng)桃一舉奪冠!這是中國(guó)在該項(xiàng)目中第一次獲得金牌,也是徐夢(mèng)桃的第28個(gè)世界冠軍。
她用熱愛和堅(jiān)持,圓了自己的夢(mèng),也圓了中國(guó)夢(mèng)。
從徐夢(mèng)桃的故事中,我明白了一個(gè)道理:夢(mèng)想從來(lái)跟年齡無(wú)關(guān),生命不息,奮斗不止。
作為一名小學(xué)生,我將以?shī)W運(yùn)健兒為榜樣,繼承他們的精神,以夢(mèng)為馬,以?shī)^斗為鞭,接過(guò)時(shí)代交給我們這一代人的使命,不負(fù)韶華。
最新開學(xué)第一課觀后感怎么寫【篇3】
新學(xué)期的鐘聲敲響,今天,我和爸爸媽媽一起觀看了教育部和中央電視臺(tái)為我們準(zhǔn)備的開學(xué)禮——《開學(xué)第一課》。今年的主題是:奮斗成就夢(mèng)想。在節(jié)目中,我們青年學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到了夢(mèng)想是什么。
從奧運(yùn)賽場(chǎng)上奮力拼搏只為圓夢(mèng)的徐夢(mèng)桃,到為培育金色種子扎根土地50年的院士;從荒原上造夢(mèng)的三代造林人,到勇攀世界之巔、探源地球奧秘的青藏科考隊(duì)。一代又一代追夢(mèng)者用奮斗書寫了不朽的篇章,也讓我看到了生命的意義。
“我想解決人們吃飯的問題?!睉阎@樣的想法,謝院士開始了農(nóng)業(yè)技術(shù)研究。從入行到現(xiàn)在,他已經(jīng)在雜交水稻育種領(lǐng)域摸爬打滾大半個(gè)世紀(jì):下稻田,做研究,帶學(xué)生……從青蔥少年到滿頭華發(fā),他把一生都獻(xiàn)給了種子,只為了讓14億人到點(diǎn)開飯,讓中國(guó)人的飯碗端得更牢。
他是當(dāng)代的稻田守望者,躬耕田畝五十年,不忘初心,始終像一株沉甸甸的稻穗向著大地。我不禁聯(lián)想到,在我生活的這片土地上,還有很多像謝院士這樣心懷大愛的人:“雜交水稻之父”袁隆平爺爺,讓中國(guó)人實(shí)現(xiàn)“吃瓜自由“的吳明珠奶奶,玉米育種專家程相文爺爺……
我從來(lái)沒有見過(guò)他們,但是,課本上,電視里,餐桌上,又處處是他們的影子。他們讓我知道: 一粒種子可以改變一個(gè)世界,一個(gè)品種可以造福一個(gè)民族。那么,我的夢(mèng)想又是什么呢?我暫時(shí)還沒想好。但我知道,從今天開始,我要做一?!昂梅N子”,扎根腳下,心懷遠(yuǎn)方,用奮斗去勾畫未來(lái)的模樣,繼承他們的精神,以夢(mèng)為馬,以?shī)^斗為鞭,接過(guò)時(shí)代交給我們這一代人的使命,不負(fù)韶華,不負(fù)時(shí)代,不負(fù)自己。
最新開學(xué)第一課觀后感怎么寫【篇4】
夢(mèng)想,起航
——2022《開學(xué)第一課》觀后感
暑假在一聲聲蟬鳴里進(jìn)入了尾聲,伴隨著絲絲秋的涼意,我們?cè)俅斡瓉?lái)了新的學(xué)期。收拾好書包、文具后,我便同媽媽一起守在電視機(jī)前,等待著《開學(xué)第一課》的開播。
今年的主題是:奮斗成就夢(mèng)想。節(jié)目共分為三個(gè)篇章,分別是:砥礪奮斗、接續(xù)奮斗和團(tuán)結(jié)奮斗。這些關(guān)于奮斗的故事,令我震撼:人們是可以不斷地突破自身極限,去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,創(chuàng)造奇跡的!
當(dāng)電視機(jī)里響起《我愛你中國(guó)》,我的心里頓時(shí)激蕩起澎湃的熱流,便不由自主地跟著歌唱。那種感覺就像是肅然佇立在凜冽寒風(fēng)中,凝望著朝陽(yáng)下冉冉升起的國(guó)旗,無(wú)比驕傲自豪!
如果夢(mèng)想有顏色,或許會(huì)是金色。那個(gè)由謝華安院士帶領(lǐng)的50年金色種子夢(mèng),那個(gè)關(guān)于一粒稻米的故事,令人動(dòng)容。我不禁去想,是否有一天我也可以站在前輩們高高的肩膀上,眺望廣闊的遠(yuǎn)方,為這些夢(mèng)助力續(xù)航。
關(guān)于自然,人們總是有很多想做的事和想說(shuō)的話。電視上一幀幀切換的綠林、曠野、高原,一幕幕令人動(dòng)容的畫面,都在告訴我:自然需要愛護(hù),未來(lái)的重任需要我們承擔(dān)!那些一直奮斗在保護(hù)生態(tài)工作前線的叔叔阿姨們也會(huì)累,他們需要新一代的我們?nèi)ソ永m(xù)奮斗,勇?lián)厝巍N医^對(duì)不會(huì)畏懼退縮,這棵被守護(hù)在溫室里的樹苗,終有一天會(huì)長(zhǎng)成為他們遮風(fēng)擋雨的大樹!
看完篇章三,我的腦海里便回蕩起來(lái)一首歌:我們都有一個(gè)家,名字叫中國(guó)……為了實(shí)現(xiàn)我們上問九天,下涉大洋的夢(mèng)想,一代又一代科學(xué)家們前赴后繼,在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中,不斷取得突破,哪怕前方荊棘叢生,他們始終團(tuán)結(jié)奮斗、共渡難關(guān)。
在這些激勵(lì)人心的奮斗故事里,最令我難忘的是航天員王亞平的故事。
第一次看到王亞平阿姨是在神舟十三號(hào)載人飛船順利升空的新聞報(bào)道上。那艘滿載著中國(guó)人期望的飛船順利升空,那個(gè)神圣的時(shí)刻令我至今難忘。電視機(jī)里王亞平阿姨神采奕奕地在太空艙里為孩子們講解物理現(xiàn)象的畫面猶在眼前。這也是我第一次感受到了課本上說(shuō)的“巾幗不讓須眉”。王亞平阿姨憑借著自己堅(jiān)定的意志力,克服了訓(xùn)練中的種種苦痛,最終問鼎蒼穹。在她身上,我看到了夢(mèng)想迸發(fā)出來(lái)的巨大力量,看到了為了夢(mèng)想不屈不撓、絕不退縮的沖勁,看到了勇敢拼搏、不畏困難的堅(jiān)毅態(tài)度。
未來(lái)的求學(xué)路還很長(zhǎng),需要大大的勇氣給我們提供源源不斷的力量。
不用怕,去勇敢追逐吧,讓夢(mèng)想啟航!
最新開學(xué)第一課觀后感怎么寫【篇5】
新學(xué)期的鐘聲敲響,今天,我和爸爸媽媽一起觀看了教育部和中央電視臺(tái)為我們準(zhǔn)備的開學(xué)禮——《開學(xué)第一課》。
今年的主題是:奮斗成就夢(mèng)想。節(jié)目通過(guò)“砥礪奮斗、接續(xù)奮斗、團(tuán)結(jié)奮斗”三個(gè)篇章,講述了一代又一代中國(guó)人在奧運(yùn)賽場(chǎng)、田間地頭、青藏高原、世界舞臺(tái)、無(wú)垠太空追逐夢(mèng)想的故事。當(dāng)《我愛你中國(guó)》的音樂響起來(lái)的時(shí)候,我們一家三口都跟著唱起來(lái)。忽然我耳邊傳來(lái)爸爸顫抖的聲音,我轉(zhuǎn)頭一看,爸爸的眼眶紅紅的,正要說(shuō)什么,媽媽悄悄拍了拍我的肩膀,摟著我,我們一起跟著電視里的幾位老師,唱完了這首歌。這時(shí),我的心里不知怎么的,也蒸騰起一股熱烈的感情來(lái),感覺無(wú)比地自豪。
追夢(mèng)路上,最讓我動(dòng)容的是徐夢(mèng)桃姐姐。冬奧會(huì)之前,我從來(lái)沒有聽說(shuō)過(guò)她的名字。冬奧會(huì)之后,她的名字和她的故事,一夜傳遍大江南北。
徐夢(mèng)桃12歲接觸自由滑雪,三次出征奧運(yùn),卻始終與冠軍“失之交臂”。換作一般人,早該放棄了,可她沒有,而是拖著一身傷病,繼續(xù)奮斗在雪場(chǎng)上,持續(xù)向運(yùn)動(dòng)員的最高目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn)。終于,北京冬奧會(huì),32歲的四朝元老徐夢(mèng)桃一舉奪冠!這是中國(guó)在該項(xiàng)目中第一次獲得金牌,也是徐夢(mèng)桃的第28個(gè)世界冠軍。
她用熱愛和堅(jiān)持,圓了自己的夢(mèng),也圓了中國(guó)夢(mèng)。
從徐夢(mèng)桃的故事中,我明白了一個(gè)道理:夢(mèng)想從來(lái)跟年齡無(wú)關(guān),生命不息,奮斗不止。作為一名小學(xué)生,我將以?shī)W運(yùn)健兒為榜樣,繼承他們的精神,以夢(mèng)為馬,以?shī)^斗為鞭,接過(guò)時(shí)代交給我們這一代人的使命,不負(fù)韶華。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!蔽乙阉麄儺?dāng)成榜樣,學(xué)習(xí)他們的奮斗精神,踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,這樣才能腳下穩(wěn)當(dāng),快速成長(zhǎng)。
最新開學(xué)第一課觀后感怎么寫【篇6】
時(shí)間總是不經(jīng)意之間溜走了,一眨眼,快樂且短暫的暑假結(jié)束了,緊接著新學(xué)期開始了。在這個(gè)開學(xué)里,每一位同學(xué)滿懷喜悅,帶著微笑回到校園學(xué)習(xí),制定一個(gè)新的目標(biāo)以及計(jì)劃,面對(duì)這個(gè)新學(xué)期,同學(xué)們要重新樹立目標(biāo),并且為新的目標(biāo)付出行動(dòng),好好努力一把。
當(dāng)然,“第一節(jié)課”是我每年最不可或缺的一節(jié)課。畢竟,這是一個(gè)和我們一起成長(zhǎng)的節(jié)目,也是我最喜歡的CCTV節(jié)目之一。面對(duì)新學(xué)期,它給我?guī)?lái)了更多的收獲,同時(shí)也把我從假日的沉睡中喚醒。那天,我獨(dú)自坐在電視機(jī)前看這個(gè)節(jié)目。隨著時(shí)間的推移,不知不覺,今年的“學(xué)校第一節(jié)課”結(jié)束了。在這一刻,我陷入了沉思,然后我的母親是安靜的。說(shuō)實(shí)話,看這個(gè)節(jié)目讓我了解了很多,收獲了很多,成長(zhǎng)了很多,就像一堂人生哲學(xué)課。我不得不一次又一次地重新思考我的生活。生命的意義是什么?人生目標(biāo)是什么?生活的方向在哪里?這一切都提醒我,我需要努力學(xué)習(xí),好好掌握我的生活。
就像《歌唱祖國(guó)》中的歌詞:“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),勝利之歌多么響亮,歌唱著我們親愛的祖國(guó),從此繁榮富強(qiáng)……”聽著這首熟悉的歌,我很激動(dòng)。五星紅旗,我為你驕傲,為你驕傲。我相信,中國(guó)只會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大,一定會(huì)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、友好、互助的大國(guó)在未來(lái)的世界。
身為新時(shí)代的年青一代,我們?cè)谂Φ膶W(xué)習(xí)生活中,難免會(huì)覺得迷茫,覺得沒有方向,有的同學(xué)也已經(jīng)忘記了自己的初心。但是,學(xué)習(xí)是自己的事情,如果人生不先吃苦,就得一直吃苦。好逸惡勞,貪圖享樂絕對(duì)不是權(quán)宜之計(jì),我們唯有學(xué)習(xí)這些時(shí)代楷模的優(yōu)秀品質(zhì),在日常學(xué)習(xí)生活中努力實(shí)踐,不懼怕行進(jìn)路上的艱難困苦,才能有一番成就。
看罷今年的《開學(xué)第一課》,相信各位同學(xué)內(nèi)心的愛國(guó)情愫都不自覺地產(chǎn)生了。
新中國(guó)一路走來(lái)取得的巨大成就,證明中國(guó)道路的正確,也激勵(lì)著各位同學(xué)發(fā)憤圖強(qiáng),努力在自己的人生書頁(yè)上寫就新篇,彰顯人生價(jià)值。
最新黃河樓觀后感怎么寫分享13篇
當(dāng)品味完一部作品后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫觀后感了。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的黃河觀后感600字,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
黃河樓觀后感怎么寫 篇1
科技館我已去過(guò)很多次了,里面的展品我都很熟悉,但這是我第一次與同學(xué)們一起去,感覺收獲的更多了。
走進(jìn)科技館的大門,高科技展品多得讓我眼花繚亂。由于參觀人員太多,老師決定讓我們先上三樓。走到三樓,一個(gè)巨大的山洞映入眼簾,里面有著蜉蝣,永生蜥等動(dòng)物的化石。走過(guò)山洞,一個(gè)原始森林的景象又進(jìn)入我們的視野,長(zhǎng)耳鸮、猞猁這些動(dòng)物的標(biāo)本都很漂亮??赐炅诉@些,我們又在三樓參觀了方輪的自行車、水的樂園等展區(qū)。
到了二樓,我們就進(jìn)入了影子的世界。這個(gè)展區(qū)是黑暗的,瞧,那面的一堆鐵絲怎么變成自行車與鋼琴了?這是因?yàn)楣馍涞借F絲上之后,鐵絲的倒影射到了墻上,通過(guò)藝術(shù)家的調(diào)整才映出圖案的。再走一會(huì),會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)用紙拼成的旋轉(zhuǎn)人頭。你仔細(xì)地看一看,他的嘴好像在動(dòng)呢。這是因?yàn)樾D(zhuǎn)人頭是由開口的與不開口的紙疊加,并且快速運(yùn)動(dòng)而形成的圖像。當(dāng)燈光照到開口紙的上面,影子就是張嘴的。如果燈光照到的是不開口的話,影子就是閉著嘴的。
最后,我們游覽了一樓,一樓在同學(xué)的心目中是最好玩的,所以一到一樓老師就默許同學(xué)們開始自由活動(dòng)了。大多數(shù)同學(xué)去玩滾球去了。滾球?qū)嶋H上是大家一起分工合作,利用一些簡(jiǎn)單的機(jī)械原理來(lái)使一個(gè)球順利的前進(jìn)。到這里,同學(xué)們,都在搶位置,我來(lái)晚了,已沒有我的地方了。等有的同學(xué)走了,我才占到了位置,玩了很長(zhǎng)時(shí)間才走。
這次活動(dòng)讓我們同學(xué)豐富了科學(xué)知識(shí),這可能就是最適合我們的:邊學(xué)邊玩。
黃河樓觀后感怎么寫 篇2
孔子,是儒學(xué)的創(chuàng)始人。一提到孔子,他仁義的形象,就會(huì)出現(xiàn)在,我的腦海里。可《孔子》這部電影還表現(xiàn)出他的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)——勇。
他一心想讓魯國(guó)強(qiáng)大,于是他就在魯君面前推廣仁義。果真,魯君讓他當(dāng)了代丞相。從此,魯國(guó)的形勢(shì)一天比一天好起來(lái)了。又過(guò)了不久,季氏的家臣公孫狃發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),想要登上魯君的寶座。反軍打進(jìn)都城,魯公跑到季家,公孫狃步步緊逼,可季家人都去打獵了。這時(shí),孔子說(shuō):“把叛軍引到武子臺(tái)!”字路領(lǐng)命,便去把公孫狃引到武子臺(tái)。公孫狃見孔子在臺(tái)上,便下令放箭。可臺(tái)上有盾,孔子的弟子冉求下令把盾往后放,把一個(gè)個(gè)裝鐵漿的大罐子推上來(lái),冉求一聲令下,鮮紅滾燙的鐵漿流淌出來(lái),把公孫狃的軍隊(duì)士卒燒得個(gè)個(gè)焦頭爛額。公孫狃在亂軍中自殺??鬃涌吹竭@個(gè)場(chǎng)面哭了,因?yàn)樗幌蛑v仁義,不希望看到國(guó)人自相殘殺。
孔子的仁義是我們學(xué)習(xí)的榜樣,不過(guò)他的勇也不可缺失呀!
黃河樓觀后感怎么寫 篇3
早就知道馮小寧拍了一部電影《黃河絕戀》,一直沒有機(jī)會(huì)欣賞。但一直被一個(gè)場(chǎng)面吸引著——女主人公寧?kù)o站在黃河邊上舉起雙臂擁抱黃河的場(chǎng)景。
前天晚上,在電影頻道看到了這部電影。先是這幾個(gè)重要重要演員吸引了;接著是被演員的演技吸引了;最后是被馮導(dǎo)的場(chǎng)面設(shè)計(jì)吸引著??赐曛螅冶桓袆?dòng)了,尤其是結(jié)尾部分讓我泣不成聲。
看過(guò)王新軍主演的電視劇,好像是《垂直打擊》,在那部電影中,他扮演的軍人剛毅的一面。在這部電視劇中他扮演的是抗戰(zhàn)英雄英勇不屈的一面。一句句耐人尋味的東北話,穿著紅肚兜的男子漢,再加上那開闊的心胸,驚人的舉動(dòng),確實(shí)吸引著觀眾。
寧?kù)o在這部電影中塑造的是抗戰(zhàn)女英雄的角色。最吸引觀眾的就是身前掛著的手榴彈,那是一個(gè)女人不屈不撓的堅(jiān)貞寫照。
這部電影的男主角老外塑造的是寧?kù)o的戀人,但在故事的最后才表現(xiàn)出來(lái)。說(shuō)得不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話和那一副玩世不恭的樣子很耐人尋味。
這部電影采用了回憶和想象的方式,增加了人們的聯(lián)想,提高了視覺的沖擊力。一個(gè)個(gè)鏡頭,一個(gè)個(gè)片斷把人們帶進(jìn)了抗戰(zhàn)時(shí)代,帶進(jìn)了一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的故事中。最讓我欣賞的鏡頭就是寧?kù)o張開雙臂擁抱黃河的場(chǎng)面,這個(gè)場(chǎng)面給人以無(wú)數(shù)的聯(lián)想空間。是對(duì)將來(lái)生活的渴望,是對(duì)美好生活的向往,還是發(fā)泄都表現(xiàn)在這一個(gè)畫面中了。最讓我感動(dòng)的就是這個(gè)老外拉著寧?kù)o跳入黃河往前游的情景,面對(duì)生死選擇愛情,面對(duì)生還選擇愛人。最讓人意想不到的是馮導(dǎo)的最后兩個(gè)鏡頭,運(yùn)用了對(duì)比的手法,把真實(shí)情景與想象的美好的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比。當(dāng)我看到想象的場(chǎng)景時(shí):老外拉著寧?kù)o一瘸一拐的從黃河邊走上岸時(shí),我落淚了,真的被人生的無(wú)情現(xiàn)實(shí)擊打著。人生就是這樣:有時(shí)無(wú)情,有時(shí)有情,讓人琢磨不透!
年輕的朋友們,看看這部電影吧!
黃河樓觀后感怎么寫 篇4
黃河,自古以來(lái)都被詩(shī)人們所歌頌、贊揚(yáng)。今天,我站在黃河岸畔,欣賞著這美麗的風(fēng)光。
我看見過(guò)嘩嘩流水的小溪,俯視過(guò)洶涌澎湃的大海,對(duì)比之下,黃河之水卻是另一番不同的風(fēng)景。黃河拐彎處的水真急呀,猶如一匹奔馳的駿馬;黃河深潭處的水真險(xiǎn)呀,看似一眼到底,實(shí)則暗藏殺機(jī);黃河的水真藍(lán)呀,水面上映出了藍(lán)天,也映出了我。如果你凝望著這河水,你會(huì)感到自己正隨著它向東流去……我聽見過(guò)海水的波濤聲,聽見過(guò)泉水的“叮咚”聲,唯有黃河的聲音讓我難以捉摸、把握。平緩處,黃河的聲音好動(dòng)聽呀,流水的聲音,夾雜著幾聲鳥叫,好像一首動(dòng)聽的樂曲;靜流處,黃河的聲音好輕柔呀,綿綿軟軟的,似乎是媽媽唱著的搖籃曲;激流處,黃河的聲音好有氣勢(shì)呀,對(duì)著河岸猛烈地?fù)舸?,澎湃的流水聲,就象千軍萬(wàn)馬洶涌而來(lái)!
有位詩(shī)人在詩(shī)中寫到:黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。眼前的情景,讓你覺得這是胡說(shuō),黃河之水怎么可能從天上來(lái)呢?可如果你向黃河的更遠(yuǎn)處眺望,就會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn),天和水似乎真是連在一起的呢!在歷史上,黃河確實(shí)帶來(lái)過(guò)災(zāi)難,也因此有了“黃河之水天上來(lái)”的詩(shī)句,因?yàn)?,過(guò)去黃河經(jīng)常洪水肆虐,毀壞家園。如今的黃河,因?yàn)樾±说姿娬镜慕ǔ?,水變清了許多,不但可以用來(lái)發(fā)電,還可以用來(lái)排洪、調(diào)沙和灌溉,兩岸的居民也可以安居樂業(yè)。黃河成了兩岸百姓的幸運(yùn)之河!
黃河是中華文明的搖籃,是我們的母親之河。站黃河岸邊,心中想起許多關(guān)于黃河的詩(shī)歌,她是自然之河,更是文化之河,我為自己生長(zhǎng)在她的岸邊自豪!
黃河樓觀后感怎么寫 篇5
歷史上,黃河流域曾經(jīng)長(zhǎng)時(shí)期作為中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心,被譽(yù)為中華文化的搖籃。歷史上頻繁的災(zāi)害,也使黃河被稱為“中國(guó)的憂患”,從公元前602年到1938年,黃河決口1590次,大的遷途26次。平均三年有兩次缺口,百年有一次大改道。1938年黃河改道,河水南下奪淮,淹沒豫東、皖北和蘇北大片土地,受災(zāi)人口1250萬(wàn),死亡89萬(wàn)。
近年,造成黃河水域生物大量遭到破壞,魚類現(xiàn)已不到百種的原因主要就是因?yàn)椋狐S河上游生態(tài)環(huán)境惡化,水土流失致使黃河含沙量大;黃河水量受干旱少雨日趨減少;工業(yè)城鎮(zhèn)廢水的污染;人為捕撈等種種因素造成的?!八鼈儭笔裹S河生物因此減少。就憑這點(diǎn),我們就更應(yīng)該保護(hù)大自然,熱愛環(huán)境!實(shí)行“退耕還林”政策了!
古人云:“黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山”大家知道這是什么意思嗎?如果不知道,那就讓我和你說(shuō)吧!他的意思就是:“遼闊的高原上,黃河奔騰而來(lái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去,好像是從白云中流出來(lái)的一般。塞上的孤城,在高山大河的環(huán)抱下,一座地處邊塞的孤城巍然屹立。這句詩(shī)還有著很特別的寓意呢!:它描寫了我們祖國(guó)山川的雄偉氣勢(shì),勾勒出這個(gè)國(guó)防重鎮(zhèn)的地理形勢(shì),突出了戍邊士卒的荒涼境遇。難道這首名詩(shī)還不足以表達(dá)我們祖國(guó)黃河的氣勢(shì)雄渾嗎?
大家還記得河南濮陽(yáng)南邊不遠(yuǎn),有一條古黃河大堤嗎?沒錯(cuò)它就是被稱為“金堤”那你們又知道關(guān)于它還有一個(gè)故事的嗎?不知道的話就讓我和你們說(shuō)說(shuō)吧!傳說(shuō)秦始皇剛統(tǒng)一中國(guó),就提出“南修金堤擋黃水,北修長(zhǎng)城攔大兵?!蹦菚r(shí)候,黃河年年在濮陽(yáng)一帶決堤成災(zāi)。秦始皇下旨要在黃河漲水前,修一條黃河大堤,取名“金堤”。然而,在哪兒修呢?秦始皇騎上馬,叫監(jiān)工大臣跟著,馬跑到哪里,就修到哪里。他沿著黃河跑了二百多里,馬蹄印就成了修金堤的線路。我想大家聽了這個(gè)故事一定感到很有趣吧!
黃河樓觀后感怎么寫 篇6
一大早就聽到教室里傳來(lái)陣陣的談笑聲,我們要去校外教學(xué)了。
上車后,領(lǐng)隊(duì)“小鬼”哥哥帶著我們嘰哩呱啦做游戲,逗得我們哈哈大笑,一下子就抵達(dá)科博館了!我們首先參觀“人類文化廳”,接受古文明的洗禮,驚嘆古人所擁有的生活智慧;緊接著來(lái)到“生命科學(xué)廳”,里面介紹大自然的奧妙,以及野獸間弱肉強(qiáng)食的關(guān)系。在參觀的過(guò)程中,大家屏氣凝神聽著解說(shuō)員的介紹,從大家的眼神中,我體會(huì)到“求知若渴”原來(lái)是什么樣子。
接著參觀立體劇場(chǎng)“冰原歷險(xiǎn)記”。當(dāng)我們戴上酷炫立體眼鏡,在座位坐穩(wěn)之后,就進(jìn)入了一趟奇幻之旅。整個(gè)觀賞的過(guò)程中,尖叫聲、驚呼聲連連;逐漸迫近眼前的巨大蟒蛇,宛如就要撞上來(lái);在冰原上像坐在飛速前進(jìn)的車輛中,我感受到胃因路面的顛簸而翻滾,心臟急速跳動(dòng),在冰原危機(jī)四伏,實(shí)在是太刺激了!最后,老師帶我們?nèi)ス鋿|北熱帶雨林、美國(guó)索諾蘭沙漠、東非稀樹草原……,感覺像環(huán)繞了地球一周,雖然逛得腳好疼,心里卻感到很滿足。
旅程接近尾聲,隔著汽車透明的玻璃窗,美麗的水鐘似乎依依不舍向我們道別。我們揮別了科博館,結(jié)束了這趟難忘的校外教學(xué)活動(dòng)。
黃河樓觀后感怎么寫 篇7
“古仁人死,不顧白發(fā)人送黑發(fā)人”,古仁人,是一種很有情義、很有氣度的詞,而我讀了《岳陽(yáng)樓記》之后,對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí)。
“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚”,古人是如此,而我們現(xiàn)代人又有幾個(gè)像他們一樣的呢?他們的成功與否在于自己的勤奮與堅(jiān)持?
我曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章,名字叫做《岳陽(yáng)樓記》,文章中的這一句“壯士一去兮不復(fù)還”,給我留下了很深的印象。
在這一句里,“壯士一去兮不復(fù)還”,我們從這句中可以體會(huì)到壯士那種“不顧白發(fā)人送黑發(fā)人”的情懷。他們?yōu)榱藝?guó)家,為了,可以拋開身邊的一切,舍棄了自己,舍棄了自己的'尊嚴(yán),他們是多么偉大,他們的精神是多么值得我們學(xué)習(xí)呀!
在這一句里,有一句話是這樣的“風(fēng)瀟瀟兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”,這句寫出了壯士的英勇,而那些為了國(guó)家,舍去自己的人,他們的精神,不也值得我們敬佩嗎?
我們現(xiàn)代人有些同學(xué)就是不能像壯士那種為國(guó)家,舍去自己的尊嚴(yán),舍去自己的生命,我們現(xiàn)代人的生活是多么的幸福,多么的富足和快樂呀!我們現(xiàn)代的同學(xué)們就應(yīng)該好好學(xué)習(xí),把自己的生命,把國(guó)家建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng),不能忘了自己身上流露出來(lái)的一切的精神。不要忘了我們應(yīng)該像壯士一樣的精神。
“少年若天下興亡,匹夫有責(zé)”,讓他的一生充滿著光榮!
黃河樓觀后感怎么寫 篇8
哈薩克電影《鮮花》是第一個(gè)講述哈薩克民族女阿肯的故事:
阿肯:是哈薩克群眾對(duì)民間歌手的稱謂。阿肯知識(shí)豐富感情充沛文思敏捷即興彈唱出口成章。他們除了能彈會(huì)唱,還會(huì)背誦許多民間傳說(shuō)、詩(shī)歌、故事,并能創(chuàng)作??梢哉f(shuō)既是民間文學(xué)的繼承者和整理者又是藝術(shù)表演家。
冬布拉:草原上的阿肯無(wú)論騎馬漫游到什么地方,他們都身不離“冬布拉”。冬布拉是哈薩克族最普及最流行的樂器。它有兩根弦左手按弦右手彈撥。這種樂器十分輕巧音質(zhì)優(yōu)美哈薩克牧民都會(huì)制作。
電影講述女阿肯鮮花的成長(zhǎng)故事愛情親情故事簡(jiǎn)單直白音樂服飾帳篷里的色彩風(fēng)趣的哈薩克諺語(yǔ)直接是哈薩克語(yǔ)言的表述所有形式都那么哈薩克風(fēng)情就獲獎(jiǎng)了國(guó)外的據(jù)說(shuō)2010年夏天上映的時(shí)候把住在北京所有所有的哈民聚集一起免費(fèi)給觀摩了看看少數(shù)民族的力量!
黃河樓觀后感怎么寫 篇9
今讀《岳陽(yáng)樓記》,對(duì)作者的人品、人格敬仰之情猶然而生、有感如下。
一、政治失意不失志。
作者于1045年因改革弊政失敗,被罷去副相官職,貶至鄧州(今河南鄧縣),遭受了嚴(yán)重的政治打擊。雖被罷官降職,作者卻沒有失去志向,仍然在新的崗位上勤懇工作。相比我們有些同志,在工作中遇到困難、遭受挫折、偶感仕途無(wú)望,從此就一蹶不振。對(duì)人生的理想、信仰瞬間發(fā)生顛倒的看法,工作中出現(xiàn)消極怠工,做一天和尚撞一天鐘,顯然經(jīng)受不起人生的挫折和失敗的考驗(yàn)。就此比較,作者身為封建時(shí)期的官吏,在三年縣太爺,十萬(wàn)雪花銀的時(shí)期,具有“不以物喜,不以已悲”的仁人思想,值得我們認(rèn)真很好的學(xué)習(xí)。
二、憂國(guó)憂民的思想。
“居廟堂之高,則憂其民;處江湖之遠(yuǎn),則憂其君,是進(jìn)亦憂、退亦憂”。此句不泛體現(xiàn)了作者濃厚的封建忠君意識(shí),但它更能體現(xiàn)作者的憂國(guó)憂民思想,做官時(shí)要想到民眾,為民眾多做事、做好事,不做官時(shí)也要想到國(guó)家,關(guān)心國(guó)家的發(fā)展壯大,把國(guó)家的命運(yùn)與個(gè)人的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)。
當(dāng)今,我們一些同志當(dāng)官時(shí),不是憂其民,而是高高在上,把公仆變?yōu)橹魅?,甚至腐化墮落。不?dāng)官時(shí)也不憂其國(guó),對(duì)國(guó)家發(fā)展壯大漠不關(guān)心,置若罔聞。我們共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)和諧社會(huì)的核心力量,代表廣大人民群眾的根本利益,作為共產(chǎn)黨人就更應(yīng)具有憂國(guó)憂民的思想,全心全意為人民服務(wù),為國(guó)家的發(fā)展壯大多做貢獻(xiàn)。
范仲淹的告誡我們的是世人應(yīng)有大公無(wú)私的精神。
黃河樓觀后感怎么寫 篇10
《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》兩篇古來(lái)少有的名文、美文、雄文,觀起來(lái)讓我收獲不多不少。
可能是我看點(diǎn)比較獨(dú)特,我首先看到的是兩位大文豪去看整個(gè)世界的視角。首先從題目來(lái)說(shuō),《岳陽(yáng)樓記》,自古以來(lái)就很出名,就是文人墨客多顯之地,反而是《醉翁亭記》中的醉翁亭,如果不是歐陽(yáng)修一文提到,可能世人根本就不知道有這樣一個(gè)地方,這里就可以看出兩人的不同了:范仲淹從一個(gè)名勝去看天下人,是以大見更大,而歐陽(yáng)修卻從一個(gè)小地方去看天下人,是以小見大雖然不同的角度去看都會(huì)看到不同的東西。可我還是比較認(rèn)同歐陽(yáng)修的視角,畢竟是為官,就是為了民,所以還是得從民的身上出發(fā),而不是從文人墨客出發(fā),當(dāng)然這只是我個(gè)人看法,畢竟人范仲淹都沒到過(guò)岳陽(yáng)樓,所以范仲淹的視角我也不覺得否定。
我從這兩篇文章得到的不是知識(shí),準(zhǔn)確的說(shuō)是不僅僅是,我的到最多的其實(shí)是道理,它解決了縈繞我心頭很久的疑問——我到底需要什么,就拿做好事來(lái)說(shuō),有的人終其一生去行善,到最后卻不為人所知,反倒是那些名人,隨便干點(diǎn)什么影響力都比他們大,那么行善到底為了什么,為了積德?為了出名?還是其他什么呢?我思考了很久,讀了這兩篇文章后,我抓到了一些軌跡,其實(shí)驅(qū)使一個(gè)人的不是他的腦子而是他的心,就如兩位文豪,他們先“天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是為了什么,其實(shí)是為了他們的心,他們的心所向往的,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是隨心,這也是我觀兩篇文章后最大的收獲。
黃河樓觀后感怎么寫 篇11
我讀了《岳陽(yáng)樓記》這篇文章后,深有感觸。
《岳陽(yáng)樓記》是一篇古文,也是一篇古文,它的作者是范仲淹。《岳陽(yáng)樓記》通過(guò)記錄岳陽(yáng)樓的全貌,以及宋高宗的一段佳話,描寫了明、清兩代人們之間的生離死別。
范仲淹在文中說(shuō):“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”。他是這樣表達(dá)這樣的,他從小就有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想。他一直想考一所好的'學(xué)院,但是,他家境窮困,只能向父母要錢,所以他從小就失去了父母,所以只能向別人要錢,他的父母都很傷心,而范仲淹卻不這樣,他認(rèn)為自己是世上最幸幸的人,因?yàn)樗麤]有受過(guò)良好的教育,沒有吃過(guò)苦,他只能在這里干苦力。
而范仲淹卻說(shuō):“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,他是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。因?yàn)樗且粋€(gè)有志氣、有抱負(fù)的人。
而我,卻有些不能向他那樣,比如說(shuō)我的同桌,他家里很有錢,我也想擁有他那樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,但是我卻沒有那樣的精神,因此我們要向范仲淹學(xué)習(xí),不能做一個(gè)像范仲淹那樣的人,我們要向前方走去,不能做一個(gè)像范仲淹那樣的人。
《岳陽(yáng)樓記》,這篇文章告訴我們一個(gè)道理:我們要學(xué)習(xí)范仲淹那種勤學(xué)好問的精神,只有這樣才能成就大事!
黃河樓觀后感怎么寫 篇12
周末,父親開著小轎車帶我去昆明看畫展。一路上,我們有說(shuō)有笑,談天說(shuō)地,我的心已經(jīng)提前跑到昆明了!
畫展的地點(diǎn)在文廟里面,我們一走進(jìn)展室,看到了許多參觀畫展的人,人來(lái)人往,高談?wù)摶颍軣狒[。
展室的四周掛著很多畫。有傣家少女在喂小雞,有黑亮的一串串葡萄,有正要振翅高飛的老鷹,有正在怒放的牡丹……
每一幅畫都是那么的美麗,它們就像一片片磁鐵吸引著我,讓我長(zhǎng)時(shí)間不能離開!最吸引我的是一幅名叫《孔雀開屏》的畫。畫上畫著兩只與眾不同的孔雀。一只白孔雀,全身雪白,沒有一點(diǎn)雜色,頭高高地抬著,顯得高貴和不凡;一只綠孔雀,全身五顏六色,閃閃發(fā)光,最漂亮的是它們的尾巴,就像無(wú)數(shù)個(gè)美麗的小扇子,組成了一個(gè)美麗的大扇子。旁邊畫著紅色的花朵和剛升起的太陽(yáng)。我非常喜歡這幅畫,就叫爸爸買下來(lái),剛問這幅畫要多少錢,旁邊的工作人員就說(shuō):“這幅畫是我省著名畫家徐惠君的國(guó)畫,要30萬(wàn)元?!币宦犨@價(jià)錢,把我和爸爸都嚇“傻”了!
一個(gè)下午,我們都在展室里,我看了這幅又看那幅,看也看不夠,我多么想成為一名畫家??!
黃河樓觀后感怎么寫 篇13
3月25號(hào)那天,哥哥張國(guó)榮主演的電影《緣分》再次上映。
作為一名小粉絲,當(dāng)然會(huì)去電影院觀看。心情很激動(dòng),在去往電影院的路上忍不住哭了起來(lái),時(shí)間過(guò)的很快,這世上很多東西都在變,但不變的是我作為一名小粉絲的情懷。
電影講述保羅在地鐵上對(duì)monica一見鐘情,所發(fā)生的一系列浪漫故事,兩人鬧別扭在地鐵玩緣分,是anita幫助他們?cè)黾幽┌嘬囎詈笙嘤觥?/p>
一場(chǎng)簡(jiǎn)單浪漫的愛情,三個(gè)年輕人,一個(gè)故事。當(dāng)我們漸漸老去,而你永遠(yuǎn)年輕,你笑容溫暖如初,翩翩公子,眉目如畫。
我買了9排11座的票,獨(dú)自看完這部電影。很多時(shí)候,有些事情獨(dú)自完成會(huì)讓人覺得孤單,但這種孤單總會(huì)消失。這三年中,在這場(chǎng)獨(dú)自觀看電影中就算是給自己的一個(gè)堅(jiān)定的答案,給這三年的時(shí)光里一個(gè)美好的過(guò)渡,以后還會(huì)有更多的三年。
旅游觀后感怎么寫
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旅游觀后感怎么寫 篇1
喜歡揚(yáng)州,原只為揚(yáng)州的一個(gè)“瘦”字。
瘦了的西湖,只纖腰一握,便凝住了多少癡情的目光;瘦了的個(gè)園,只回眸一笑,便留住了多少匆匆的腳步。
看地圖,突然覺得揚(yáng)州就像是中華民族最幽深的后院。真的是這般,揚(yáng)州這地方吧,遠(yuǎn)離皇城根,既不是政治的中心,也亦非經(jīng)濟(jì)的重鎮(zhèn),只小小的,像極了后院。后院深深深幾許?玉人吹簫,瓊花滿園。揚(yáng)州,便是這小院的主人。她只在這里,靜候著你,靜候著你的心。她為你鋪開一條條大街和小巷,只為你這一刻來(lái)到她的門前。于是,她輕啟柴扉,讓你在她的小院里停留休憩。幾壺濃茶,一段揚(yáng)州清香,將你心里的溝壑填平。然后,你撫平了表情,整理好衣衫,帶著一種平穩(wěn)曠達(dá),走出她這精致的小院。
看著窗外流轉(zhuǎn)的陽(yáng)光,突然又覺得無(wú)味起來(lái)。這后院畢竟不是正廳,雖然優(yōu)美,卻真的說(shuō)不上什么氣勢(shì)。雖極盡溫柔,卻激不起浪花,甚至蕩不開漣漪。這里沒有氣宇軒昂的宮殿,只有柔弱的園林。算上這一次,揚(yáng)州已經(jīng)來(lái)過(guò)很多次,我總覺得揚(yáng)州美則美哉,卻少了點(diǎn)王氣。下車后,隨著人流走走停停,我很想大聲地喊一聲,以排遣心里的這股子悶勁,可我不敢,怕驚擾了她的寧?kù)o。
直到筆架山下,一睹宋夾城的遺址,才知道在揚(yáng)州的柔聲細(xì)語(yǔ)里深藏著一種得以安度兩千五百年的城市之魂。這是我以往所不曾了解的。
走進(jìn)宋夾城,那一段高大的城墻震撼了我的眼。此刻,它就這樣真實(shí)地佇立在我的面前,肅穆而不茍言笑,以一種居高臨下的姿態(tài)俯視著我,望得我心里有些生畏,所以只是呆呆地立著,不敢伸手去觸碰它的城磚,怕觸碰到那戰(zhàn)火紛飛的年代。于是,遠(yuǎn)離人群,上了城樓。視野一下子就開闊起來(lái),綠草青青,落英繽紛,歡歌笑語(yǔ),游人如織。而戰(zhàn)爭(zhēng)的氣息消弭得無(wú)影無(wú)蹤。但是,遠(yuǎn)處那一個(gè)個(gè)對(duì)戰(zhàn)的雕塑又無(wú)言地訴說(shuō)著曾經(jīng)。這里曾經(jīng)有屬于揚(yáng)州這座城市的堅(jiān)韌。南宋年間,兵荒馬亂,瘦西湖的水波也難再平靜。因?yàn)闃O度的繁榮,所以逃不過(guò)哄搶和殺戮。揚(yáng)州注定要經(jīng)歷劫難。當(dāng)所有人都以為揚(yáng)州的怡情小調(diào)擋不住金、元兩度的金戈鐵馬時(shí),揚(yáng)州人站了起來(lái)。揚(yáng)州脫下了她的繁華,換上了一身戎裝。于是,歷史的后院變成了戰(zhàn)場(chǎng)。
柔弱的揚(yáng)州人似乎一下子都強(qiáng)硬了起來(lái),建大城,又建夾城,招兵買馬,屯田積糧,像是久經(jīng)了沙場(chǎng)一般。他們甚至經(jīng)常能將兇悍無(wú)比的敵軍困在兩城之間,使敵軍各部之間斷了聯(lián)系,然后再分而攻之。就是這樣的傳奇,當(dāng)世人都以為它將被摧毀,可是揚(yáng)州卻用她的堅(jiān)韌活了下來(lái)。那時(shí)的揚(yáng)州不見“三分明月”,卻是一片“寒水自碧”??删褪沁@樣的揚(yáng)州炫了世人的眼。不為她極度的美麗,而為她的堅(jiān)強(qiáng),是這堅(jiān)強(qiáng)的城市之魂讓她屹世界的東方兩千五百年之久。
回程的時(shí)候,斜眼望了望遠(yuǎn)處的太陽(yáng)。今天的陽(yáng)光真美,它無(wú)意竟為宋夾城披上了一層光輝。望著陽(yáng)光中的宋夾城,神圣而不可侵犯。我的心終于有些釋然。
不禁要笑我自己的淺薄了,揚(yáng)州不該是歷史的后院,而應(yīng)是神殿,因?yàn)橐环N堅(jiān)強(qiáng)的城市之魂一直被小心地供奉著。
旅游觀后感怎么寫 篇2
吃:每個(gè)市場(chǎng)都可以買海鮮,不必非第一市場(chǎng)不可,因他名氣太大,
價(jià)格比其他市場(chǎng)略高。至于海鮮價(jià)格沒法給出具體數(shù)字,每天都在變化中。
海鮮品種太多哦,個(gè)人還是覺得蝦子,螃蟹小鮑魚,扇貝等好吃又不貴。
蘇媚,青衣好鮮嫩啊。都有點(diǎn)無(wú)法形容了。昨天又懷念蝦子了,
跑去超市38元一斤,
還是冰鮮的,在三亞都?jí)蛸I兩斤活的了。算了,存錢還去三亞吧!
水果的話,覺得還是傳統(tǒng)的小芒果好吃特甜,木瓜,香蕉,蓮霧挺不錯(cuò)的選擇。
?。翰惶扑]市區(qū),有點(diǎn)鬧。
三亞灣的沙有點(diǎn)土化,海水也不太清澈,如果要求不太高的話也可游泳(我們天天看到有人在游)。交通方便,也挺安靜的,價(jià)格適中。
大東海沒去,不做評(píng)價(jià)。
亞龍灣:海水美,沙灘美,風(fēng)景美,建議住兩個(gè)晚上,前提是多帶錢的。這次我們最大的敗筆就是沒在亞龍灣好好的呆上兩天。
如果有下次去一定好好的補(bǔ)償這次的遺憾。
行:三亞地方不大,基本兩天就摸清地形了,公交方便,我們?nèi)坦?元-----7元不等,有的按路程遠(yuǎn)近收費(fèi),經(jīng)濟(jì)方便。
玩:三亞就是一休閑度假地,沒必要每天都跑景點(diǎn),經(jīng)典的跑兩三個(gè)足夠了,其余時(shí)間吹吹海風(fēng)就是一種享受了。
購(gòu)物:第一市場(chǎng)土特產(chǎn)不比超市便宜,水果嗎還是要在市場(chǎng)買的。土特產(chǎn)我們?nèi)谝环桨儇浐兔髦閺V場(chǎng)購(gòu)的,貌似一方的稍低些。至于水晶,
珍珠啊如果不太計(jì)較檔次,就在第一市場(chǎng)的夜市買,如果是想買高檔的還是在正規(guī)的商場(chǎng)買,因?yàn)椴惶I到假的,還不如買一明碼實(shí)價(jià)的好。
看著這些照片,仿佛又坐在椰子樹下,吹著海風(fēng),看著夕陽(yáng)西下……
三亞:再見了!
三亞:等著我……
旅游觀后感怎么寫 篇3
0 引言
教育部修訂的本科專業(yè)目錄中,旅游管理專業(yè)上升為一級(jí)學(xué)科,終于實(shí)現(xiàn)了與工商管理專業(yè)的平級(jí),這是對(duì)旅游管理專業(yè)近年來(lái)辦學(xué)成就的肯定,也是對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)科地位的確認(rèn),而與這一利好消息不相匹配的是目前我國(guó)旅游教育教學(xué)體系的無(wú)序與教學(xué)方法的乏力。
旅游學(xué)概論作為旅游管理專業(yè)的基礎(chǔ)課,具有綜合性、基礎(chǔ)性特征[1],在培養(yǎng)方案中具有顯著地位。
該課程不僅要讓學(xué)生了解旅游學(xué)科的發(fā)展情況,構(gòu)建旅游專業(yè)知識(shí)體系框架,更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旅游專業(yè)的興趣,使其樹立明確、科學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo),為后續(xù)學(xué)好其他專業(yè)課程打下良好基礎(chǔ)[2]。
但目前旅游學(xué)概論教學(xué)存在課程教材建設(shè)混亂[3]、教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在一致性不足[4]、教學(xué)模式的教師中心性[5]及教學(xué)方法偏重理論講授而實(shí)踐性不夠[6]等問題。
為了解決以上問題,學(xué)者給出了各種解決策略,如構(gòu)建教材內(nèi)容體系的合理框架[1,3,7],轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,將教師中心型轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煘橹鲗?dǎo)、學(xué)生為中心的互動(dòng)教學(xué)模式[4,5],增加專題式教學(xué)、案例式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等教學(xué)方法[8]。
但這些都是對(duì)教學(xué)各方面進(jìn)行的理論性研究,而對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行更為細(xì)致的且可操作性的研究則較少。
本文試從項(xiàng)目管理的角度探索旅游學(xué)概論的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
從這一視角切入主要是基于以下幾個(gè)原因:(1)旅游學(xué)概論教學(xué)內(nèi)容涉及知識(shí)面較廣,用項(xiàng)目管理的方法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織能夠?qū)⒄n程內(nèi)容各組分之間的內(nèi)部邏輯關(guān)系理順,同時(shí)還能表示出與后續(xù)學(xué)科的邏輯關(guān)系;
(2)旅游學(xué)概論是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程,采用項(xiàng)目管理的方式進(jìn)行管理便于學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的開展,且項(xiàng)目管理的方式可以有效地表示實(shí)踐性教學(xué)的插入節(jié)點(diǎn),便于對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行控制;
(3)用項(xiàng)目管理法可以對(duì)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容的匹配程度進(jìn)行精確的描述,便于學(xué)生了解教學(xué)進(jìn)程,消除教與學(xué)之間的信息不對(duì)稱,也便于學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的督促與反饋。
1 基于項(xiàng)目管理的旅游學(xué)概論教學(xué)體系構(gòu)建
項(xiàng)目管理是一次性、多任務(wù)的工作,具有明確規(guī)定的開始和結(jié)束日期、特定的工作范圍、預(yù)算和要達(dá)到的特定性能水平。
每一個(gè)項(xiàng)目的生命周期都包括四個(gè)階段:項(xiàng)目規(guī)劃、項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目完成。
每個(gè)階段都以一個(gè)或一個(gè)以上工作成果的完成為標(biāo)志,即“里程碑”[9]。
在此基礎(chǔ)上依據(jù)旅游學(xué)概論課程的性質(zhì)及實(shí)際情況設(shè)計(jì)旅游學(xué)概論教學(xué)項(xiàng)目管理體系,如圖1所示。
1.1 項(xiàng)目?jī)?nèi)容分解
在項(xiàng)目管理過(guò)程中首先對(duì)項(xiàng)目范圍進(jìn)行確認(rèn),并采用工作任務(wù)分解(Work Breakdown Structure)的方法對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行分解。
WBS是將需要完成的項(xiàng)目按照其內(nèi)在工作性質(zhì)或內(nèi)在結(jié)構(gòu)劃分為相對(duì)獨(dú)立、內(nèi)容單一和易于管理的工作單元,從而有助于找出項(xiàng)目工作范圍內(nèi)所有的任務(wù)。
由于目前旅游學(xué)概論教材版本較多,且沒有公認(rèn)的權(quán)威性版本供教學(xué)使用,本文參照目前諸多的教材及學(xué)者對(duì)教材的研究[3,10-12]將本課程的教學(xué)分為幾個(gè)專題進(jìn)行,即子項(xiàng)目,從而構(gòu)建出較為獨(dú)立的教學(xué)板塊,如表1所示。
項(xiàng)目?jī)?nèi)容主要為旅游學(xué)概論的教學(xué)情況,本課程教學(xué)依據(jù)已有的研究成果、教材建設(shè)成果及實(shí)踐教學(xué)成果分解為一級(jí)子項(xiàng)目3個(gè),分別為旅游學(xué)概論的基礎(chǔ)內(nèi)容、旅游活動(dòng)的主要組成部分及旅游研究的外部性問題,3個(gè)一級(jí)子項(xiàng)目下設(shè)10個(gè)二級(jí)子項(xiàng)目。
教學(xué)模式采用理論教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合的方式,項(xiàng)目用時(shí)16周,每周3課時(shí),共48課時(shí),項(xiàng)目采用分組完成的方式,組員由班級(jí)學(xué)生構(gòu)成。
理論內(nèi)容上,基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)模塊中除常規(guī)的導(dǎo)論、旅游的產(chǎn)生和發(fā)展、基本概念和范疇之外增加了“身邊的旅游”這一子模塊,目的是拉近學(xué)生和所學(xué)內(nèi)容的關(guān)系,從日常生活中去發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的影子,幫助學(xué)生樹立正確的服務(wù)性行業(yè)視角。
對(duì)旅游者、旅游資源、旅游業(yè)等二級(jí)子項(xiàng)目的.理論教學(xué)也由最初的教師主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)式,即主講教師負(fù)責(zé)基本理論的引入與基本概念的澄清,學(xué)生項(xiàng)目組負(fù)責(zé)內(nèi)容的進(jìn)一步深化。
理論內(nèi)容還包括旅游組織、旅游影響等方面,也實(shí)行師生互動(dòng)式教學(xué)。
而在實(shí)踐內(nèi)容的分解上,主要采用依據(jù)項(xiàng)目進(jìn)度在不同節(jié)點(diǎn)插入學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的方式,同時(shí)還增加了聘請(qǐng)校外的業(yè)內(nèi)人士為學(xué)生做行業(yè)動(dòng)態(tài)報(bào)告或講座等方式。
1.2 項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要為WBS表所做的分解內(nèi)容,包括課程基本理論的講授、學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容及行業(yè)最新動(dòng)態(tài)的研究三個(gè)部分,三個(gè)部分不是承上啟下的邏輯關(guān)系,而是依板塊展開,交叉進(jìn)行。
教學(xué)模式的設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)為項(xiàng)目?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的選擇達(dá)到了統(tǒng)一,除基礎(chǔ)內(nèi)容之外,每一個(gè)二級(jí)子項(xiàng)目都有教師講授與學(xué)生實(shí)踐兩個(gè)組分構(gòu)成,教師講授主要為學(xué)生傳達(dá)本項(xiàng)目運(yùn)作所需的基礎(chǔ)知識(shí)與理論。
實(shí)踐部分則是項(xiàng)目組成員依據(jù)自己的興趣關(guān)注點(diǎn),在課程開設(shè)之初自組項(xiàng)目小組,從已有的子項(xiàng)目中自主選擇展開研究。
研究題目自定,研究方式自定,研究結(jié)果以研究報(bào)告和PPT匯報(bào)的方式在課上呈現(xiàn)出來(lái)。
以常州工學(xué)院級(jí)旅游管理Y班的教學(xué)為例,30位同學(xué)組成了5個(gè)項(xiàng)目小組,分別作了常州市旅行社發(fā)展調(diào)研報(bào)告、常州市創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)研報(bào)告、常州市周末短途游調(diào)研報(bào)告及旅游花博會(huì)對(duì)常州下屬花卉種植基地經(jīng)濟(jì)影響的調(diào)研報(bào)告,另外還有一個(gè)項(xiàng)目組同學(xué)對(duì)旅游業(yè)未來(lái)的發(fā)展做出各種預(yù)測(cè),羅列幾種可能性,組織全班同學(xué)在課上進(jìn)行討論。
調(diào)研報(bào)告只是項(xiàng)目組可見的有形成果,除此之外,項(xiàng)目小組還需對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中的成員分配問題、時(shí)間計(jì)劃、費(fèi)用、調(diào)研方式及調(diào)研報(bào)告的具體內(nèi)容等以PPT講授的方式在課堂進(jìn)行展示,并接受其它同學(xué)的提問與質(zhì)疑。
對(duì)于教學(xué)效果的反饋則由兩個(gè)部分組成:一是學(xué)校統(tǒng)一組織的學(xué)生評(píng)教活動(dòng),對(duì)任課教師教學(xué)中的各個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致的打分;二是各項(xiàng)目組同學(xué)做出的成果及PPT匯報(bào),會(huì)有除本項(xiàng)目組之外的其他項(xiàng)目組成員為其打分,所得分?jǐn)?shù)與任課教師的分?jǐn)?shù)加權(quán)獲得最終結(jié)果(見表2)。
另外涉及到旅行社實(shí)習(xí)等一些實(shí)踐環(huán)節(jié)無(wú)法在本學(xué)期完成,則其反饋由實(shí)習(xí)單位給出,不計(jì)入本次課成績(jī)。
表2 學(xué)生成績(jī)計(jì)算
評(píng)教 人員 時(shí)間 費(fèi)用 調(diào)研 調(diào)研 PPT 成
成員 分配 計(jì)劃 運(yùn)用 過(guò)程 報(bào)告 展示 績(jī)
(10%)(10%)(10%)(20%)(20%)(30%)
教師評(píng)教
學(xué)生
評(píng)教()
……
總評(píng)成績(jī)()
2 項(xiàng)目實(shí)施
項(xiàng)目實(shí)施管理主要包括項(xiàng)目組成員管理及課程實(shí)施進(jìn)度管理兩個(gè)部分,而進(jìn)度管理又由時(shí)間進(jìn)度管理與內(nèi)容進(jìn)度管理組成,做好這兩方面的工作,能夠?qū)?xiàng)目的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行有效的控制。
2.1 成員管理
課程教學(xué)作為項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行管理與一般的管理不同,存在著特殊性,由于學(xué)生未受過(guò)專業(yè)的項(xiàng)目管理訓(xùn)練,在自組項(xiàng)目小組做項(xiàng)目時(shí)表現(xiàn)出一定的茫然,需要老師在課余時(shí)間對(duì)其存在的疑惑進(jìn)行跟進(jìn),具體做法可采用網(wǎng)絡(luò)跟蹤教學(xué)的模式,構(gòu)建項(xiàng)目論壇以隨時(shí)解決學(xué)生在項(xiàng)目進(jìn)展過(guò)程中所產(chǎn)生的疑惑。
具體管理上由項(xiàng)目小組成員自選組長(zhǎng),自主分配任務(wù),主講教師只負(fù)責(zé)解答成員的疑惑及組織成員選擇項(xiàng)目。
2.2 課程進(jìn)度管理
課程進(jìn)度時(shí)間管理主要采用項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃表的方式,本文采用Microsoft Project軟件對(duì)項(xiàng)目時(shí)間進(jìn)度進(jìn)行整體管理,表3為經(jīng)過(guò)整理的項(xiàng)目時(shí)間計(jì)劃表。
在課程教學(xué)之初將項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃傳達(dá)給項(xiàng)目組成員,并作為項(xiàng)目成果評(píng)估的考核依據(jù)之一,從而保證項(xiàng)目的正常進(jìn)行。
表3中所示基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)共9個(gè)課時(shí),其中6課時(shí)為教師對(duì)基本概念及理論的講授,3課時(shí)為教師組織學(xué)生進(jìn)行的討論;旅游活動(dòng)的主要組成部分共由21個(gè)課時(shí)組成,其中9課時(shí)為教師的講授部分,6課時(shí)為學(xué)生用PPT等方式對(duì)其項(xiàng)目小組所研究的成果進(jìn)行匯報(bào)及組織全班同學(xué)討論,有3課時(shí)為酒店見習(xí),3課時(shí)為請(qǐng)行業(yè)內(nèi)人士做專題講座,學(xué)生的實(shí)踐部分則依據(jù)進(jìn)度表課后進(jìn)行展開,其實(shí)踐考核的標(biāo)準(zhǔn)為實(shí)踐報(bào)告的撰寫及課堂匯報(bào);旅游外部性問題由18個(gè)課時(shí)組成,其中9課時(shí)為教師對(duì)相關(guān)概念及理論進(jìn)行講解,3課時(shí)為請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士做報(bào)告,6課時(shí)為由學(xué)生項(xiàng)目組成員組織的相關(guān)板塊內(nèi)容的討論。
在項(xiàng)目進(jìn)度的內(nèi)容安排上主要表現(xiàn)出以下幾個(gè)特征:(1)學(xué)生調(diào)研不占用上課時(shí)間,采用課下自主完成的形式,表現(xiàn)出課上內(nèi)容學(xué)習(xí)與課下實(shí)地調(diào)研相結(jié)合的特點(diǎn);(2)學(xué)生調(diào)研結(jié)果或研究結(jié)果的展示并不是與同一板塊的理論內(nèi)容依次進(jìn)行,而是在調(diào)研結(jié)果結(jié)束之后再進(jìn)行,從而給學(xué)生充分的時(shí)間完成研究?jī)?nèi)容;(3)內(nèi)容的完成設(shè)立關(guān)鍵里程碑,在本門課中表現(xiàn)為各項(xiàng)目組研究報(bào)告的上交,且關(guān)鍵里程碑有一個(gè)具體明確的時(shí)間點(diǎn)。
3 結(jié)束語(yǔ)
項(xiàng)目教學(xué)法在旅游學(xué)概論教學(xué)中的實(shí)施,能使學(xué)生更好的掌握知識(shí)的脈絡(luò),同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中加深對(duì)所學(xué)理論內(nèi)容的理解與運(yùn)用,是對(duì)于綜合性課程教學(xué)的一種有益嘗試,也是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方法的有益補(bǔ)充。
這種方法的運(yùn)用無(wú)論是對(duì)教學(xué)過(guò)程的控制上還是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌控上都有一定的優(yōu)勢(shì),但其在其他學(xué)科的運(yùn)用中,還需要在對(duì)復(fù)雜教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的合理劃分、教學(xué)模式做出的適當(dāng)選擇、教學(xué)時(shí)間的合理分配等方面進(jìn)行不斷的探索與修正。
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旅游觀后感怎么寫 篇4
今天是新年的第二天,早上,燦爛的陽(yáng)光照在我們的小臉蛋上,非常溫暖。
我們一家四口要一起去溫嶺石塘去旅游了。是爸爸來(lái)開車,我們坐在車?yán)锟粗皯敉獾娘L(fēng)景,窗外的風(fēng)景可真美麗呀!千山萬(wàn)水的,看都看不完。爸爸開車開了一個(gè)多小時(shí),終于來(lái)到了目的地——溫嶺石塘。我們先去千年曙光園,媽媽去買門票了,門票買好了就到檢票處檢票。我們進(jìn)去之后,看到了一步步臺(tái)階全部都涂上了五顏六色的油漆,非常的絢爛多彩。我們順著臺(tái)階一直往上走,走了不到一半就氣喘吁吁了,休息一下再往上走,不一會(huì)兒,終于走到了山頂。立在我們面前的就是千年曙光杯了,它筆直地矗立在山頭的中心,非常的雄偉,我們都迫不及特地拿出手機(jī),照相機(jī)把它拍下來(lái),作個(gè)留念。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)下面還有一座許愿臺(tái),我就跑去許愿臺(tái)前面去許了一個(gè)心愿,許完了心愿,我們就沿著一條小路來(lái)到一座氣魄雄偉的天文館前,我們走進(jìn)天文館,里面的知識(shí)真多呀!天文館里非常安靜,一共有三層,我們觀看完了第一層,到了第二層,這里有天文學(xué)家張衡的地球儀,還有很多都是預(yù)測(cè)天氣的儀器供我們參考。到了第三層,這里是教導(dǎo)我們?cè)鯓宇A(yù)防臺(tái)風(fēng),還有臺(tái)風(fēng)的厲害等等。在這里我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。我們透著窗戶往外看,就可以看到石塘的美景了,這里的風(fēng)景可壯觀了,有我們沒見過(guò)的魚船和港口。天文館下來(lái),我們又去以前__打敵人遺址下來(lái)的地下隧道,里面都是以前窺看敵人的儀器。我們一一聽講解員給我們講__帶部隊(duì)怎樣的對(duì)付敵人,不知不覺我們走完了隧道,外面又是一道風(fēng)景。
中午到了,我們下了山,依依不舍離開了這個(gè)充滿知識(shí)的千年曙光園。接著我們又去了一個(gè)地方玩,在那里玩呀玩,一天的時(shí)間很快就過(guò)去了。
玩了一天,我們告別了這個(gè)美麗的石塘。
旅游觀后感怎么寫 篇5
用于商業(yè)用途,請(qǐng)致電381580116與我聯(lián)系
謝彥君教授的《基礎(chǔ)旅游學(xué)》一書, 使得旅游學(xué)的研究出現(xiàn)了一種新的姿態(tài), 不僅僅局限于“教材”模式, 創(chuàng)建了一種新的結(jié)構(gòu), 說(shuō)出了一些人所未言的話。讀完這本書,結(jié)合旅游業(yè)的實(shí)際情況,我將從深刻和未知兩個(gè)方面表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。
一、深刻之處
(一)邏輯性強(qiáng)
總的來(lái)說(shuō),這本書最突出的特點(diǎn)是邏輯主線清晰,內(nèi)部結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容高度一致。概念系統(tǒng)的一致性與一致性緊密結(jié)合。作者對(duì)這些重要概念的重新認(rèn)識(shí)和界定令人耳目一新,對(duì)旅游需要、旅游需求、旅游體驗(yàn)、旅游流、旅游效應(yīng)、旅游容量等術(shù)語(yǔ)的界定也更規(guī)范化、專業(yè)化。
本書是作者以冷靜、系統(tǒng)的眼光考察旅游現(xiàn)象,以審慎的理性思維研究當(dāng)前國(guó)內(nèi)旅游業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的種種問題的成果。作者以“核心旅游觀”(即純粹旅游、核心旅游產(chǎn)品、狹義旅游業(yè)等概念和理論的提出)反思旅游業(yè)的過(guò)去和現(xiàn)在,剖析了我國(guó)表面繁榮的旅游業(yè)中存在的諸多問題和危機(jī)(如旅游資源的掠奪性開發(fā),旅游資源價(jià)值補(bǔ)償不足,生態(tài)環(huán)境惡化等),一針見血,淋漓盡致。
(二)研究的平臺(tái)廣
本書大量參考國(guó)內(nèi)外(尤其是國(guó)外) 的研究成果,這使得旅游學(xué)的研究得以在世界的平臺(tái)上進(jìn)行,而不拘泥于國(guó)內(nèi)。在旅游定義這一復(fù)雜而困難的問題上,筆者提出了一個(gè)清晰的概念,即概念定義和技術(shù)定義。引用bucart and m edlick (1985) 所說(shuō), 概念定義旨在提供一個(gè)理論框架, 用以確定旅游的基本特點(diǎn)以及將它與其他類似的、有時(shí)是相關(guān)的, 但又是不同的活動(dòng)區(qū)別開來(lái)。
技術(shù)定義主要解決實(shí)際中的統(tǒng)計(jì)問題,滿足法律和行業(yè)管理的需要。技術(shù)定義的意義還在于它有助于實(shí)現(xiàn)國(guó)際旅游數(shù)據(jù)采集的標(biāo)準(zhǔn)化。
該書對(duì)旅游所作的概念性定義是“個(gè)人以前往異地尋求審美和愉悅為主要目的而度過(guò)的一種具有社會(huì)、休閑和消費(fèi)屬性的短暫經(jīng)歷”。這樣就很好地滿足了概念性定義的要求, 緊緊地把握住了旅游的本質(zhì)——尋求審美和愉悅; 同時(shí), 根據(jù)這個(gè)定義也能很好地將旅游與相似的概念(如旅行) 區(qū)分開來(lái)。另外, 在定義方面, 引述leiper 的“三種途徑:
即經(jīng)濟(jì)法、技術(shù)和整體法”也是理解和把握旅游定義的一條重要線索。以上兩種觀點(diǎn)為旅游業(yè)的定義提供了范例的一部分。根據(jù)不同的方式,旅游研究者可以少繞圈子,少爭(zhēng)論。
何樂而不為呢?
(三)運(yùn)用方法形象
這本書的作者非常重視科學(xué)研究方法的應(yīng)用。從研究方法看,目前的旅游學(xué)研究,或是以簡(jiǎn)單的方法闡述解釋旅游研究中的理論問題,或是針對(duì)實(shí)際的應(yīng)用問題進(jìn)行通俗易懂的描述分析,還有一些研究則是借助較精深的數(shù)理分析和模式方法等手段?!痘A(chǔ)旅游學(xué)》研究手段多樣,方法新穎獨(dú)到,如運(yùn)用分析法和綜合法,本書先用分析
的方法**旅游現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)定性及其表現(xiàn)在不同層次上的特征,從內(nèi)核的角度對(duì)旅游加以界定,深刻認(rèn)識(shí)了旅游現(xiàn)象最本質(zhì)的東西;在研究大眾旅游的運(yùn)動(dòng)特征和外部效應(yīng)時(shí),我們采用了一種綜合的方法。此外,圖表法和相關(guān)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法也被廣泛應(yīng)用。作者試圖從文本描述、圖像描述和數(shù)學(xué)公式等方面對(duì)復(fù)雜現(xiàn)象進(jìn)行重構(gòu)、解釋和解釋。
(四)結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)創(chuàng)新
與國(guó)內(nèi)其他同類基礎(chǔ)旅游學(xué)科教材相比,《基礎(chǔ)旅游學(xué)》的思考更清晰,概念更系統(tǒng),分析更深刻,構(gòu)架更趨科學(xué)合理。本書立足對(duì)旅游現(xiàn)象的客觀性和特殊性進(jìn)行系統(tǒng)的研究,并形成了系統(tǒng)化的知識(shí)一理論,作者在事實(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)象做出系統(tǒng)解釋,在解釋原理的基礎(chǔ)上將人們對(duì)各種現(xiàn)象所累積的知識(shí)進(jìn)行分類和組合,這使旅游學(xué)成為一特定學(xué)科,與其他各門學(xué)科區(qū)別開來(lái)了。作者追求理論的創(chuàng)新性和嚴(yán)謹(jǐn)性,依靠理論本身的力量來(lái)完善自己的觀點(diǎn)。
作者對(duì)書中的每一概念都進(jìn)行了認(rèn)真思考并力圖準(zhǔn)確解釋,同時(shí)還縱覽國(guó)內(nèi)外同類學(xué)術(shù)成果,對(duì)照他人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),破立結(jié)合,說(shuō)服力強(qiáng)。在這些概念體系的構(gòu)架下,由表及里,從現(xiàn)象到本質(zhì),逐層深入,論述透徹精辟,處處閃現(xiàn)出觀點(diǎn)的創(chuàng)新性和思路的連貫性、準(zhǔn)確性。本書的另一個(gè)重大突破是提出了旅游體驗(yàn)、旅游流、旅游效應(yīng)等學(xué)科專業(yè)概念,并運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)、理論充分論述了旅游活動(dòng)的一般規(guī)律。
作者對(duì)旅游體驗(yàn)的論述注重從旅游基本規(guī)律和旅游者行為人手,有較強(qiáng)的科學(xué)性,對(duì)于創(chuàng)建旅游學(xué)的分支學(xué)科如旅游心理學(xué)、旅游美學(xué)、旅游者消費(fèi)行為學(xué)等奠定了較好的學(xué)科基礎(chǔ),打破了目前這些分支學(xué)科一味抄襲、借鑒其他學(xué)科理論,生搬硬套的學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀。旅游概念的提出,是本書的又一個(gè)創(chuàng)新,作者分析了旅游流形成的內(nèi)外部動(dòng)因,提出了旅游流運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基本模型,并以實(shí)證方法分析了旅游流運(yùn)動(dòng)的空間布局和運(yùn)動(dòng)特征,說(shuō)服力強(qiáng);旅游影響問題歷來(lái)是旅游學(xué)研究的重點(diǎn),但《基礎(chǔ)旅游學(xué)》提出“旅游效應(yīng)” 之說(shuō)則更加規(guī)范合理,作者站在理論高度審視旅游發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)文化效應(yīng),提出了相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法,并指出了旅游發(fā)展中的種種問題,因此現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)。
二 、不明之處
(一) 是否有前后不一致?
1. 在“廣義旅游業(yè)的行業(yè)構(gòu)成”部分, 作者說(shuō),旅游觀賞娛樂業(yè)是旅游產(chǎn)業(yè)的核心部分, 提供追加利益的企業(yè)分為三類:有關(guān)旅游“準(zhǔn)備”、“移動(dòng)”和“逗留”的行業(yè)。
緊接著又說(shuō), 旅游觀賞娛樂業(yè)實(shí)際上可歸入最后一類, 即與旅游“逗留”有關(guān)的行業(yè)。這是不是就相當(dāng)于說(shuō), 旅游觀賞娛樂業(yè)是提供“追加利益”的?從而與前述有沖突呢?
2. 參考過(guò)一些旅游方面的研究文章,旅客與游客具有統(tǒng)屬關(guān)系(這與世界旅游組織的觀點(diǎn)一致) 。而在本書圖表3- 1“游客、旅客與遷徙者之間的關(guān)系**”中, 游客與旅客的關(guān)系卻是平行的。
這又應(yīng)該如何理解?
3. 按照實(shí)際,就設(shè)施和自然生態(tài)來(lái)說(shuō), 合理容量的提法難以把握, 因此它們用于實(shí)際規(guī)劃、管理時(shí)的容量標(biāo)準(zhǔn), 宜仍取極限容量值??墒?“極限容量值”在“日常的旅游管理工作中”意味著超載, 在“理論上”意味著飽和; 而旅游地長(zhǎng)期連續(xù)地飽和與超載, 其結(jié)果將是旅游資源被破壞, 旅游地域的生態(tài)系統(tǒng)遭到損傷。
這又如何解釋呢?
(二) 旅游產(chǎn)品與旅游商品
從學(xué)術(shù)研究與國(guó)際接軌的角度, 錢煒建議中國(guó)學(xué)者統(tǒng)一使用“旅游產(chǎn)品”一詞, 停止使用“旅游商品”一詞, 除非指的是旅游者購(gòu)買的工藝品、紀(jì)念品等。吳必虎指出, 在國(guó)內(nèi)一個(gè)很短的時(shí)期, 有作者用“旅游商品”來(lái)描述旅游產(chǎn)品的概念, 但很快為行內(nèi)人士所摒棄。不過(guò), 考慮到學(xué)術(shù)界概念的統(tǒng)一以及管理者、從業(yè)者的理解, 應(yīng)對(duì)旅游產(chǎn)品、旅游商品、旅游購(gòu)物品加以區(qū)別, 因?yàn)檫@三個(gè)概念常被混淆。
旅游產(chǎn)品是一個(gè)復(fù)合概念,理論上是指旅游者一次旅游所獲得的整體體驗(yàn)。有研究者認(rèn)為,旅游產(chǎn)品典型的、傳統(tǒng)的市場(chǎng)形象是旅游線路。一般來(lái)說(shuō),旅游產(chǎn)品可以從供求的角度來(lái)理解。
購(gòu)物可能是旅游活動(dòng)之一,但不是必不可少的。購(gòu)物只是一種非基本的旅游需求,就像醫(yī)療服務(wù)和通訊服務(wù)一樣。因此,將旅游商品納入旅游產(chǎn)品范疇是不科學(xué)的。
旅游購(gòu)物品是指旅游者在旅游活動(dòng)中購(gòu)買的對(duì)旅游者具有實(shí)用性、紀(jì)念性、禮品性的各種物質(zhì)形態(tài)的商品, 它反映了旅游目的地國(guó)家或地區(qū)的文化傳統(tǒng), 能夠使旅游者更好地了解旅游目的地, 并留下美好的回憶。旅游購(gòu)物產(chǎn)品主要包括旅游工藝品、紀(jì)念品、文物古玩、金銀玉器、土特產(chǎn)品、書畫等。當(dāng)然,旅游購(gòu)物并不等同于旅游商品。
旅游商品包括旅游購(gòu)物商品等內(nèi)容。根據(jù)中國(guó)國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局2003 年2 月24日發(fā)布的《旅游資源分類、調(diào)查與評(píng)價(jià)》, 旅游商品包括地方旅游商品、菜品飲食、農(nóng)林畜產(chǎn)品及制品、水產(chǎn)品及制品、中草藥及制品、傳統(tǒng)手工產(chǎn)品與工藝品及日用工業(yè)品。它們有一個(gè)共同點(diǎn)——跨地區(qū)的聲譽(yù)。
這里并不代表任何學(xué)者的立場(chǎng),只是本人覺得不明白,盡管看過(guò)這本書后還是不大明白。
三 、 最后,我要說(shuō)的
讀完這本書,我對(duì)旅游有了深刻的印象,不僅因?yàn)檫@本書的內(nèi)容全面易懂,更因?yàn)樗目茖W(xué)性。原來(lái),旅游不是一件說(shuō)你去**玩了,開心否,或有什么收獲的簡(jiǎn)單事,而是一門如此講求**和研究的學(xué)問。相信在未來(lái)的日子里面,我不僅會(huì)更多地旅游,還會(huì)用心地去“旅游”。
旅游觀后感怎么寫 篇6
今天天氣很好,碧空如洗,白云朵朵。有一片白云就像一只手豎起了大拇指,爸爸叫我站在白云下給我拍了一張照片,讓老天爺給我點(diǎn)一個(gè)大大的贊!
我們走走停停,花了近一個(gè)小時(shí)才到達(dá)南巖宮。奶奶看到那里的景色之后最為興奮,說(shuō)她在電視里看到過(guò)這個(gè)地方,還說(shuō)來(lái)武當(dāng)山就一定要到南巖宮看看。這是一座建在懸崖峭壁上的宮殿,石頭和木制的門窗上,都留下了深深的歲月痕跡。
從南巖宮下來(lái),我們打算去爬武當(dāng)山,登金頂。但兩位媽媽打起了退堂鼓,她們也擔(dān)心爺爺奶奶吃不消,決定陪他們折返回去坐纜車上山。我和堂哥,還有兩位爸爸可不能丟臉,我們都是男子漢,一定要徒步征服武當(dāng)山!
開始的時(shí)候,我們都很興奮,時(shí)不時(shí)還一路小跑。但沒過(guò)多久,我的兩條腿就有些抗議了。我漸漸掉了隊(duì),爸爸也只能停下來(lái)陪著我,整個(gè)隊(duì)伍也只能走走停停。爸爸也說(shuō):“爬武當(dāng)山比爬泰山還吃虧,因?yàn)檫@里的臺(tái)階太陡了,不好走?!?/p>
爬了一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)候,我們遇到幾個(gè)下山的游客,聽到他們議論說(shuō):“這些人現(xiàn)在上山,估計(jì)是要住在山上的。”我們一聽都傻眼了——“前路漫漫啊!”可我們現(xiàn)在身處半山腰,此時(shí)回頭也不是岸啊。沒辦法,現(xiàn)在只能咬咬牙,“明知山有虎,偏向虎山行”了。
“媽媽她們還在山上等著我們呢!”爸爸說(shuō)。
“索道下午四點(diǎn)半停運(yùn)?!辈恢朗悄膫€(gè)游客告訴了我們這個(gè)壞消息,我們頓時(shí)就慌了。
“必須在四點(diǎn)之前爬上山?!卑职挚戳艘幌率謾C(jī)上的時(shí)間后說(shuō)。
走在前面的堂哥回頭看了我一眼,感覺好像是我在拖大家的后腿。不知怎的,我想到了曾經(jīng)讀過(guò)的《世界冠軍丹尼》,然后自言自語(yǔ)了幾遍“世界冠軍”,就仿佛有一股無(wú)形的力量注入了我的雙腿。
“快走,”我對(duì)爸爸說(shuō),“媽媽還在等著我們呢!”
我走到了最前面,然后再也沒有停下來(lái)休息。爸爸緊跟在我后面,時(shí)不時(shí)就對(duì)我喊:“休息一會(huì)兒吧!”我沒有停下來(lái),回頭望去,爸爸已經(jīng)手腳并用了,而堂哥和叔叔已經(jīng)不見了蹤影,他們已經(jīng)被我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了。做“世界冠軍”的感覺真不錯(cuò)!我心里頓時(shí)升起一種自豪感。
上金頂之前要買票,而我們?cè)谑燮碧幐浇鼪]有看見媽媽和爺爺奶奶她們。爸爸于是給媽媽打了個(gè)電話,才知道她們還沒有上來(lái),原因是堂哥的媽媽暈車,歇了一會(huì)兒耽擱了,不過(guò)她們馬上要上索道了。
我們一邊等媽媽,一邊在焚香處附近玩了一會(huì)兒。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蓮花臺(tái),爬上去學(xué)菩薩一樣坐著,要爸爸給我拍照。我還誠(chéng)心地拜了好幾個(gè)菩薩,相信好運(yùn)會(huì)一直陪伴著我。
媽媽和爺爺奶奶過(guò)來(lái)的時(shí)候帶了些吃的,正好給我們補(bǔ)充體力。我們吃了些東西,也燒了香,然后買票上金頂。和我們前面爬過(guò)的臺(tái)階比起來(lái),此處離金頂已經(jīng)不遠(yuǎn)了,不過(guò)很陡峭,我們需要拉著臺(tái)階兩邊的鐵鏈往上爬。
到了金頂,感覺離天真的只有三尺三。登高望遠(yuǎn),群山林立,連綿起伏,蒼翠朦朧;遠(yuǎn)處山天一色,無(wú)邊無(wú)際,令人陶醉。爸爸拍了好幾張照片,越看越覺得美麗。
從金頂下來(lái),正好趕上坐索道下山。我們八個(gè)人,正好一個(gè)車廂。纜車走到中間的時(shí)候,媽媽膽小不敢看,我卻興奮得不得了,這可是鳥兒在天上才能看到的風(fēng)景啊!
第三天返程。從武當(dāng)山回來(lái),我感覺自己更像男子漢了,也許是武當(dāng)山也給了我一些山的氣魄吧!
太極湖戲水,武當(dāng)山拾級(jí),這真是一次有意義的暑假實(shí)踐行啊!
旅游觀后感怎么寫 篇7
去云南,不到玉龍雪山是個(gè)遺憾,沒看清玉龍雪山更遺憾。
玉龍雪山是云南省亞熱帶的極高地區(qū),位于麗江市玉龍納西族自治縣境。從山腳的河谷到雪山的頂峰,具備了亞熱帶、溫帶到寒帶完整的垂直自然景觀。有雪域冰川景觀、高山草甸景觀、原始森林景觀、雪山水景等。
由于全球氣溫變暖,玉龍雪山不再是終年積雪,原有的十二條終年不化的冰川現(xiàn)在已經(jīng)融化了四條,七、八月份,要看到雪山上的雪不是件容易的事。
世界屋脊珠穆朗瑪峰海拔高度8844.43米,都已被許許多多中外登山隊(duì)員征服。而玉龍雪山,最高海拔只有5596米,卻至今無(wú)人征服,原因就是玉龍雪山的石頭被風(fēng)化了,雪山上打不了登山釘。
玉龍雪山天氣變化無(wú)常,十分鐘不到,天氣就有變化。云南省氣象臺(tái)、中央氣象臺(tái),都很難準(zhǔn)確預(yù)報(bào)麗江地區(qū)的天氣。玉龍雪山經(jīng)常風(fēng)雨交加,或者是細(xì)雨綿綿、云霧繚繞,很難看見玉龍雪山的真面目。有一次朱?基總理到云南視察,來(lái)到玉龍雪山,這時(shí)東巴谷下著小雨,玉龍雪山被灰蒙蒙的云霧籠罩著,朱爺爺向雪山招了招手,正準(zhǔn)備離開的時(shí)候,瞬時(shí),云開霧散,天氣晴朗,雪山向總理露出了美麗的笑容。
我去游覽玉龍雪山的時(shí)候正下著大雨,導(dǎo)游說(shuō)最近兩個(gè)月,麗江地區(qū)都下雨,我前面帶的幾個(gè)旅游團(tuán)都無(wú)緣看見玉龍雪山,今天能不能看見雪山,就看你們的運(yùn)氣了。一路上大雨下個(gè)不停,我真擔(dān)心看不到玉龍雪山的美妙容顏。但我們走到東巴谷的時(shí)候,雨漸漸地停了,云開了,霧散了,陽(yáng)光璀璨,巍峨的玉龍雪山清晰地展現(xiàn)在我的面前,而且我轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)視角,還看見了高高玉龍雪山山坳里白皚皚的積雪,我禁不住大聲高呼:“我看見玉龍雪山啦……”
我覺得我是世界上最幸運(yùn)的人。
旅游觀后感怎么寫 篇8
基本信息
姓名:**** 性別:女 民族:漢 年齡:23 戶籍:江蘇
身高:162cm 學(xué)歷:本科 專業(yè):旅游管理 政治面貌:團(tuán)員
畢業(yè)院校:吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 曾擔(dān)任職務(wù):學(xué)習(xí)部副部長(zhǎng)
電話:
求職意向:酒店
專業(yè)課程
旅游學(xué)概論、現(xiàn)代旅游飯店管理、飯店英語(yǔ)、前廳部運(yùn)行與管理、餐飲管理、康
樂服務(wù)與管理、客房部運(yùn)行與管理、西餐概論、旅游社交禮儀
在校獎(jiǎng)勵(lì)及證書
國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)證 國(guó)家機(jī)動(dòng)車駕駛執(zhí)照 普通話等級(jí)證(二級(jí)甲等) 國(guó)家導(dǎo)游證
獲得學(xué)習(xí)部副部長(zhǎng)聘書 06年被評(píng)為入黨積極份子 被評(píng)為校優(yōu)秀團(tuán)干部
校園工作經(jīng)歷
大一擔(dān)任學(xué)校學(xué)生會(huì)干事:學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)團(tuán)體合作、按時(shí)高效率完成自我工作。
大二擔(dān)任學(xué)習(xí)部副部長(zhǎng):組織開展各項(xiàng)文化活動(dòng),如馬超龍雀地理知識(shí)競(jìng)賽。
大一到大三利用課余時(shí)間在各種私營(yíng)小餐館打工,如蜀香樓,集安菜館,校園美
食城,學(xué)會(huì)了與人溝通交流,增加了生活經(jīng)歷!
社會(huì)工作經(jīng)歷(相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)1年)
8月在長(zhǎng)春清華賓館從事餐飲部服務(wù)員
8月—1月在吉林長(zhǎng)春風(fēng)光旅行社實(shí)習(xí)導(dǎo)游
年大三學(xué)年自主經(jīng)營(yíng)406當(dāng)鋪(主營(yíng)舊衣物)
旅游觀后感怎么寫 篇9
廬山位于中國(guó)中部江西省九江市南,北瀕長(zhǎng)江,東接鄱陽(yáng)湖。山體總面積302平方公里,南北長(zhǎng)、東西窄。全山共90多座山峰,最高峰為大漢陽(yáng)峰,海拔1474米。群峰間散布有許多壑谷、巖洞、瀑布、溪澗,地形地貌復(fù)雜多樣。
廬山地處江南臺(tái)背斜與下楊子坳隱的交接帶,區(qū)內(nèi)地層除三疊紀(jì)外均有系統(tǒng)的出露,構(gòu)造明顯,展現(xiàn)出地殼演化的主要過(guò)程。廬山具有獨(dú)特的第四紀(jì)冰川遺跡,是中國(guó)第四紀(jì)冰川學(xué)說(shuō)的誕生地、山麓鄱陽(yáng)湖之濱.遺留著末次冰期時(shí)由古季風(fēng)環(huán)流產(chǎn)生的獨(dú)特的風(fēng)沙丘群。
本區(qū)地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜,形跡明顯。主要有北東向華夏式構(gòu)造和北北東向新華夏式構(gòu)造。許許多多的斷裂構(gòu)造,形成眾多的山峰。廬山是第四紀(jì)強(qiáng)烈上升的斷塊山,當(dāng)廬山上升之際、周圍相對(duì)下陷,鄙陽(yáng)盆地進(jìn)一步發(fā)展,繼而形成鄱陽(yáng)湖。
北部以招曲構(gòu)造為主要特征,形成一系列秀麗的嶺谷地貌、南部和西北部則由一系列的斷層崖,形成雄偉高峻的五老峰、觀音橋、秀峰、石門澗。山地中分布著寬谷和峽谷,外圍則發(fā)育著階地和谷階。山上和山麓地帶都存在著古地面。在廬山與長(zhǎng)江的交接地帶、鄱陽(yáng)湖的形成與擴(kuò)張、塑造出一系列獨(dú)特的湖濱地貌,與之相連,長(zhǎng)江九江河段的地貌演變,湖洲交錯(cuò)的鄱陽(yáng)湖大平原,形成了多種地貌的匯集,表現(xiàn)出極高的地理地質(zhì)科學(xué)價(jià)值與旅游觀賞價(jià)值。
廬山是座地壘式斷塊山。相傳在周朝時(shí)有匡氏七兄弟上山修道,結(jié)廬為舍,由此而得名。自古享有“匡廬奇秀甲天下”之盛譽(yù)。 大山、大江、大湖渾然一體,險(xiǎn)峻與柔麗相濟(jì),素以“雄、奇、險(xiǎn)、秀”聞名于世。是中國(guó)名山之一,有雄奇挺秀的山峰,變幻莫測(cè)的云海,神奇多姿的流泉瀑布,文明悠久的歷史古跡。
廬山地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜,形跡明顯,展現(xiàn)出地殼變化的主要過(guò)程。第四紀(jì)廬山上升強(qiáng)烈,許多斷裂構(gòu)造形成眾多山峰。廬山上升之際,周圍相對(duì)下陷,鄱陽(yáng)湖盆地進(jìn)一步發(fā)展,形成鄱陽(yáng)湖。北部以褶曲構(gòu)造為主要特征,形成一系列谷嶺地貌;南部和西北部則為一系列斷層崖,形成高峻的山峰。山地中分布著寬谷和峽谷,外圍則發(fā)育為階地和谷階。眾多的奇峰、怪石、壑谷、瀑布、巖石等,形成了奇特瑰麗的山岳景觀。大漢陽(yáng)峰,海拔1474米,為廬山第一高峰。鐵船峰,海拔950米,危崖聳立,似一艘巨艦,偉岸壯觀。王家坡雙瀑,飛瀑成雙,勢(shì)若二龍倚天,噴珠瀉玉。三疊泉,既分為三疊,又呵成一氣,落差達(dá)155米,風(fēng)飄日映,千姿百態(tài)。
廬山眾多的奇峰怪石壑谷瀑泉巖洞等,形成了奇特瑰麗的山岳景觀。云霧頻繁,夏季涼爽,是廬山氣象的顯著特征;土壤呈垂直分布現(xiàn)象;植物顯示出中國(guó)第三紀(jì)植被組成的特點(diǎn);昆蟲形成了廬山特有的種群。
旅游觀后感怎么寫 篇10
在一個(gè)暑假里的星期天我和媽媽又登上一次快樂的旅行,那天我們吃完早飯,乘上車子到飛機(jī)場(chǎng),再乘飛機(jī)到青島。
第一天我們來(lái)到青島的海灘,一想到海灘,我就高興極了。我第一個(gè)下車到海灘玩,到了中心,我們就玩起沙子,我們一邊挖一邊堆直到堆好一座城堡為止,再去堆另外一座城堡,玩著玩著,忽然,一陣海浪鋪天蓋地而來(lái),早把城堡全都推飛了,就好像一條巨龍撲面而來(lái),使我自己感覺出了海洋的翻滾,嚇得我趕緊往回跑。
第二天我們又來(lái)到了威海,威海那邊和青島那邊可是不一樣了,當(dāng)你走進(jìn)幾家店的時(shí)候那些店有琳瑯滿目的商品,如服裝和家具,還有很多好東西,應(yīng)有盡有,就等著你去買回家。
第三天我們又來(lái)到了東海蓬萊仙島,那里景色優(yōu)美,海水碧藍(lán),那里是八仙過(guò)海的地方,刻著八個(gè)神仙的雕像,還在海上刻著八個(gè)神仙專用的武器,當(dāng)時(shí)這八個(gè)神仙就是乘著一個(gè)很大的水葫蘆而一起齊心協(xié)力過(guò)東海的。過(guò)了一會(huì)兒我們又來(lái)到了坐快艇的地方,我們?cè)诤I线€看到一個(gè)小島,小島不高,島上長(zhǎng)滿了很多綠樹,綠樹旁邊我們就看到了八仙過(guò)海的情景。
在這最后一天內(nèi)我們看到蓬萊仙島的景象,這地方實(shí)在是太美了,當(dāng)時(shí)我們就乘著飛機(jī)依依不舍的離開了。
旅游觀后感怎么寫 篇11
先說(shuō)吃。以前一直認(rèn)為三亞靠近海,所以吃海鮮應(yīng)該很便宜,結(jié)果大錯(cuò)特錯(cuò)。玩了幾天,感覺在三亞最花錢的就是吃飯,兩個(gè)人隨便吃頓海鮮最少也要大幾十元,多則一兩百元,有錢人當(dāng)然無(wú)所謂,但對(duì)于追求性價(jià)比的游客來(lái)說(shuō)消費(fèi)還是有點(diǎn)高。米飯都是一塊錢一小碗,吃飯時(shí)還會(huì)默認(rèn)發(fā)一包餐巾紙?jiān)谧郎希_始幾次沒在意,后來(lái)一問才知道餐巾紙居然要3元/包,所以后來(lái)吃飯?jiān)僖矝]要他們的餐巾紙了,反正自己帶的有。
去三亞之前做了很多功課,比如知道比較“出名”的劉文波(原明潤(rùn)等海鮮店,以及春園、友誼路等大排擋。以為他們會(huì)有多么與眾不同,去了后才知道跟別的店比起來(lái)實(shí)在是大同小異,很讓人懷疑是在網(wǎng)上長(zhǎng)期人云亦云炒作出來(lái)的結(jié)果。先說(shuō)劉文波吧,在三亞的第一頓飯就是在劉文波吃的,去了一次就不想再去第二次了。首先在門口買海鮮,賣海鮮的人把東西一撈起來(lái)就連忙往塑料袋里裝,然后往稱上一扔,生怕水漏了減輕了重量,那老練的動(dòng)作看起來(lái)真是惡心!當(dāng)時(shí)是中午,吃飯的人很少,但我們也等了很長(zhǎng)時(shí)間才上菜,并且感覺洗的也不干凈,比如基圍蝦還有沙子。幾個(gè)菜的味道和之后別的店相比,也實(shí)在是很一般,沒覺得多么好吃。所以第一頓飯的印象就很不好。
價(jià)格方面:各個(gè)店相差很大,卻又大同小異。為什么會(huì)說(shuō)這么矛盾的話呢?原因是這樣的:如果某家店的某幾種海鮮價(jià)格比別的店便宜很多,那么這家店的另幾種海鮮價(jià)格就要貴很多;比如同一種基圍蝦,有賣8元/斤的,有賣25元/斤的;大龍蝦有賣190元/斤的,有賣250元/斤的,還有賣350元/斤的。價(jià)格相差太大,總之某家店的這個(gè)品種便宜,那另外的品種就很貴,然后另一家店的某個(gè)品種貴,另外的品種就便宜,反正是不可能找到一家所有品種價(jià)格都便宜的海鮮店。所以說(shuō)他們的價(jià)格相差很大,卻又大同小異,沒有最貴的,也沒有最便宜的。至于味道,海鮮做來(lái)做去也就那樣,實(shí)在吃不出太大的區(qū)別來(lái)。
另外網(wǎng)上看到有人說(shuō)過(guò)春園現(xiàn)在不能自帶海鮮加工,反正我是親眼看到過(guò)一對(duì)情侶從外面自帶的海鮮走進(jìn)春園的大門,還聽見他們說(shuō)“等會(huì)兒哪家人多就在哪兒吃”。不過(guò)我倒沒有親自體驗(yàn),只在里面轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)海鮮價(jià)格確實(shí)貴!
在第一市場(chǎng)買海鮮是要便宜些。比如印象最深的是前面說(shuō)的大龍蝦,外面海鮮店從明潤(rùn)這條街的店都是6元/斤的加工費(fèi),雖然也有些店是不收加工費(fèi)的,但把他們賣的海鮮價(jià)格算進(jìn)來(lái)也說(shuō)不清到底便不便宜。
以前做功課時(shí)看見有人說(shuō)第一市場(chǎng)下午四五點(diǎn)去海鮮就賣完了,簡(jiǎn)直是胡說(shuō)八道,我去的那次至少是下午5點(diǎn)多了,進(jìn)去市場(chǎng)后,里面人山人海的,熱鬧得很!多的是海鮮賣!還有人說(shuō)最好帶個(gè)彈簧稱,免得別人短斤少兩。這個(gè)想法本身很好,但從實(shí)際情況來(lái)看也沒有太大意義。因?yàn)檫@些賣海鮮的生意都太好了,如果你買海鮮時(shí)還拿個(gè)彈簧稱跟別人討價(jià)還價(jià)的慢慢計(jì)較,估計(jì)別人都懶得理你,他才不會(huì)在乎你這點(diǎn)生意呢。并且在三亞呆了幾天,也從來(lái)沒有看見過(guò)誰(shuí)拿個(gè)彈簧稱去買的。但是如果覺得水份太多了,還是要把水瀝干一點(diǎn)再稱,否則真的很吃虧。