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三年級(jí)下側(cè)單元教學(xué)計(jì)劃

發(fā)布時(shí)間:2023-08-23 三年級(jí)單元教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)下側(cè)單元教學(xué)計(jì)劃。

教學(xué)計(jì)劃根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,老師授課才能游刃有余,一眨眼就到了新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候,教師們應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)去寫教學(xué)計(jì)劃了。優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃要怎樣寫才能寫出來呢?來看看欄目小編準(zhǔn)備的這篇關(guān)于“三年級(jí)下側(cè)單元教學(xué)計(jì)劃”的內(nèi)容,再次感謝您的光顧希望您能多多留意我們的網(wǎng)站!

三年級(jí)下側(cè)單元教學(xué)計(jì)劃【篇1】

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)為:通過障礙跑活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、平衡能力、移動(dòng)能力、反應(yīng)能力和意志品質(zhì),提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì),讓學(xué)生在愉悅的氛圍中體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.障礙跑活動(dòng)的技巧和要領(lǐng)。

2.建立積極參與的團(tuán)隊(duì)合作精神,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

3.發(fā)揚(yáng)競(jìng)爭(zhēng)精神,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.技能的實(shí)踐和鞏固。

2.批判性思維的培養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

1.講授與實(shí)踐相結(jié)合

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)法

3.情感教育法

五、教學(xué)過程

1.熱身活動(dòng)

預(yù)留5分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng),如:慢跑、搓手、扭胯、轉(zhuǎn)肩等運(yùn)動(dòng),以提高身體的熱量,增加運(yùn)動(dòng)的舒適感。

2.教學(xué)重點(diǎn)

針對(duì)障礙跑活動(dòng)的技巧和要領(lǐng),進(jìn)行詳細(xì)的講解,并示范操作。然后進(jìn)行練習(xí)和鞏固,讓學(xué)生逐步掌握技巧,提高成功率和效果。

3.情感教育

在進(jìn)行障礙跑活動(dòng)的過程中,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,增加凝聚力和榮譽(yù)感,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和滿足。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)

組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和互助,增加集體榮譽(yù)感。

5.競(jìng)技訓(xùn)練

讓學(xué)生按照規(guī)則進(jìn)行障礙跑的比賽,在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的自信心和勝負(fù)意識(shí)。

6.總結(jié)和反思

通過總結(jié)和反思,讓學(xué)生深刻理解所學(xué)的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)不足,提出改進(jìn)意見。同時(shí)也可以肯定學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)和成果。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)分為兩個(gè)方面,一方面是不定期進(jìn)行教學(xué)效果的檢測(cè),另一方面是面向?qū)W生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。評(píng)價(jià)結(jié)果將作為未來的教學(xué)改進(jìn)的參考依據(jù)。

七、教學(xué)安排

本課程設(shè)定為每周一次,45分鐘/節(jié),共計(jì)6次,每次課程的安排如下:

第一次:技巧的講授和練習(xí)

第二次:團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互助

第三次:競(jìng)技訓(xùn)練和比賽

第四次:總結(jié)和反思

第五次:情感教育和激勵(lì)鼓勵(lì)

第六次:教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)改進(jìn)

八、總結(jié)

通過本教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施,學(xué)生能夠在跑步的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步開發(fā)和提高協(xié)調(diào)能力、平衡能力、移動(dòng)能力、反應(yīng)能力和意志品質(zhì),提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì),在競(jìng)技和團(tuán)隊(duì)合作中體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的快樂和樂趣。同時(shí)也為學(xué)生今后的體育活動(dòng)和生活中的自理能力的提高埋下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三年級(jí)下側(cè)單元教學(xué)計(jì)劃【篇2】

第七單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容

本組以思想方法為專題,安排了4篇課文,有的講述了將古代兵器矛和盾的長處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過;有的記敘了外國的一位小朋友,小時(shí)候從家門口數(shù)了十步埋下的木匣,五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事,悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理;有的用童話故事的形式,告訴人們不要自以為是,人各有所長,不要拿自己的長處奚落別人的短處,看問題要全面,物有長短,不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處。這4篇課文告訴我們應(yīng)該怎樣看問題,想問題,要學(xué)會(huì)善于動(dòng)腦筋,用科學(xué)的思想方法思考問題。單元教材分析

本單元有四篇課文?!短柺谴蠹业摹贰兑幻嫖逍羌t旗》《賣木雕的少年》為精讀課文,《中國國際救援隊(duì),真棒!》為略讀課文。

本單元圍繞“國際理解和友好”組織教材內(nèi)容。課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,《太陽是大家的》是兒童詩,借世界各地兒童共有一個(gè)太陽來表達(dá)對(duì)和平的熱愛;《一面五星紅旗》《賣木雕的少年》是敘事性文章,反映了外國朋友對(duì)中國人民的友好和尊重;《中國國際救援隊(duì),真棒!》是新聞報(bào)道,內(nèi)容是中國人民幫助阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的事情。

近幾十年來,聯(lián)合國教科文組織積極倡導(dǎo)的“國際理解教育”已憂為當(dāng)今世界教育的一個(gè)主題,所謂“國際理解教育”,就是希望通過教育的作用,增進(jìn)不同地域和文化背景之間人們的交往、理解、寬容與尊重,實(shí)現(xiàn)全人類的相互交流、合作,促使“每個(gè)人都能夠通過對(duì)世界的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)來了解自己和了解他人。幫助將事實(shí)上的相互依賴變成有意識(shí)的團(tuán)結(jié)互助”。我們都知道,21世紀(jì)是一個(gè)國際化、信息化、多元化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。它要求我們改變思維方式,了解豐富多彩的大千世界和人類創(chuàng)造的多樣化的文明,尋求相互理解和尊重,在人們心靈深處形成捍衛(wèi)和平的理念,共建友愛的美好家園。特別是中國加入WTO和申奧成功以后,將更快地融入世界一體化進(jìn)程,這就要求學(xué)生要具有世界性的眼光,有較為寬闊的文化視野,要克服文化偏見,對(duì)其他國家的文化給予充分的理解。

語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,在“國際理解教育”方面能發(fā)揮更大的作用。教師可以結(jié)合本單元的專題,多參考一些關(guān)于“國際理解教育”方面的書籍和文章,想想在本單元的教學(xué)中如何落實(shí)這一專題思想。在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事,培養(yǎng)熱愛和平的感情。需要說明的是,“國際理解教育”是一個(gè)很大的教育概念,本組教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該落到各國人民之間的友誼與理解上。

本組的導(dǎo)語、課文、口語交際和語文園地等各個(gè)部分都與“友誼和理解”的主題思想相關(guān),老師在教學(xué)中要加強(qiáng)整合意識(shí),注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢(shì)。在導(dǎo)語中,教材明確提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要“搜集有關(guān)世界各國的文字和圖片資料”的要求,這是為閱讀教學(xué)和口語交際做準(zhǔn)備,老師要做相應(yīng)的布置。同時(shí),教師不宜將單元的專題作為本組所有課文的中心思想,而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。單元教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫31個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)、漆黑、無影無蹤、荒無人煙、猶豫、摔倒、名不虛傳、一模一樣”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,積累詞語。

3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氛圍。

4、通過朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

5、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到“我”對(duì)國旗的尊重和熱愛,也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

6、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼。

7、讀懂課文內(nèi)容,了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對(duì)其他國家人民的幫助。

8、培養(yǎng)默讀能力。單元教學(xué)重點(diǎn)

1、重視學(xué)生生字能力的培養(yǎng)。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容。

3、抓住關(guān)鍵詞理解文章內(nèi)容。單元教學(xué)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌;理解詩歌的含義。

2、理解面包店老板態(tài)度的變化;學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心情感的寫法。

3、了解非洲人民同中國人民的友誼;通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng);積累一些四字詞組,并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路(若有,請(qǐng)闡明綜合實(shí)踐設(shè)計(jì))

本組教學(xué)應(yīng)注重“友誼與理解”,加強(qiáng)整合意識(shí),借助搜集的資料拓展延伸,注意深挖每一篇課文的具體豐富內(nèi)涵。單元總課時(shí)

《太陽是大家的》 2課時(shí) 《一面五星紅旗》 2課時(shí) 《賣木雕的少年》 2課時(shí) 《中國國際救援隊(duì),真棒》 1課時(shí)

語文園地七 2課時(shí)

三年級(jí)下側(cè)單元教學(xué)計(jì)劃【篇3】

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo):

1. 學(xué)生能夠基本掌握障礙跑的技巧和要領(lǐng)。

2. 學(xué)生能夠積極參與障礙跑活動(dòng),鍛煉身體,提高身體素質(zhì)。

3. 通過障礙跑活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高其協(xié)作能力。

教學(xué)內(nèi)容:

1. 障礙跑的基本技能和要領(lǐng)。

2. 障礙跑的規(guī)則和注意事項(xiàng)。

3. 障礙跑的比賽形式和種類。

4. 障礙跑的練習(xí)和訓(xùn)練方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

1. 掌握障礙跑的基本技能和要領(lǐng),提高跑步速度和靈敏度。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高其協(xié)作能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

1. 控制好身體平衡,靈活與障礙物的配合和應(yīng)對(duì)。

2. 在競(jìng)技場(chǎng)上保持穩(wěn)定和跑步速度的控制。

教學(xué)方法:

1. 教師示范和指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2. 分組比賽和賽前練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3. 學(xué)生自主練習(xí)和互相觀摩,相互學(xué)習(xí)、交流體驗(yàn)。

教學(xué)手段:

1. 障礙物便攜式組合訓(xùn)練器(簡(jiǎn)單的高低欄、障礙球等)。

2. 快速反應(yīng)能力培養(yǎng)工具(如顏色識(shí)別游戲等)。

3. 攝像頭拍攝學(xué)生跑步情況,進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)和改進(jìn)。

教學(xué)過程:

1. 熱身:學(xué)生進(jìn)行一系列的拉伸、熱身運(yùn)動(dòng),以準(zhǔn)備開始障礙跑活動(dòng)。

2. 基本技能和要領(lǐng)講解:通過視頻展示及教師模擬操作來讓學(xué)生熟悉障礙跑的操作技巧,并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。

3. 練習(xí)和訓(xùn)練:學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的個(gè)人練習(xí),學(xué)會(huì)了抬腿、跳躍、轉(zhuǎn)向等多種技巧和方法。

4. 比賽形式和種類:教師簡(jiǎn)單朗讀障礙跑的種類,了解學(xué)生對(duì)比賽的基本認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)角色中開展競(jìng)賽。

5. 團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng):學(xué)生被組成四人小組,通過分享和團(tuán)隊(duì)建設(shè)來建立良好的競(jìng)爭(zhēng)和合作精神。

6. 輸出成果:學(xué)生展示自己訓(xùn)練、比賽過程中的成果,通過分享的方式互相汲取經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的表現(xiàn)。

7. 結(jié)束:通過分享、點(diǎn)評(píng)、討論及學(xué)生總結(jié)以及教師的點(diǎn)評(píng),落實(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并補(bǔ)充溫故知新的維度。

教學(xué)評(píng)估:

1. 通過課堂上學(xué)生的表現(xiàn),評(píng)估學(xué)生的理論掌握程度和實(shí)踐水平。

2. 通過比賽中的學(xué)生表現(xiàn)和點(diǎn)評(píng),評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)技能力和個(gè)人綜合素質(zhì)。

3. 通過貼心的反饋和獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)學(xué)生持續(xù)追求卓越的精神。

教學(xué)后感:

通過這次障礙跑單元教學(xué),讓學(xué)生鍛煉了體魄,增強(qiáng)了競(jìng)技能力和協(xié)調(diào)能力,提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),提升了自信和勇氣。教師通過領(lǐng)悟到障礙跑這種課程設(shè)計(jì)的變化規(guī)律和邏輯性,讓學(xué)生在體驗(yàn)到趣味性和艱辛性同時(shí),也可以擁有卓越的提升空間。比如,在短期內(nèi),學(xué)生們可以共同完成一次完整的障礙跑比賽,可以感到學(xué)習(xí)的樂趣,嘗試一種全新的身體運(yùn)動(dòng)方式,不僅讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂,也進(jìn)一步提高了他們的身體素質(zhì)和陽光心態(tài)。

三年級(jí)下側(cè)單元教學(xué)計(jì)劃【篇4】

本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際,順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題,同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計(jì)劃如下:

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)有學(xué)生22名,其中男生有10人。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,但男生普遍比女生愛動(dòng)手,愛發(fā)言。

1、整體學(xué)習(xí)狀況:學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性。他們已習(xí)慣于語數(shù)課堂上的“接受式”的學(xué)習(xí)方式,而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運(yùn)用能力差。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力比較欠缺。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力,培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手,結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),合理的運(yùn)用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去,使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

本單元在開門課“認(rèn)識(shí)自己”的基礎(chǔ)上,以動(dòng)物和植物為研究對(duì)象,培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀察、記錄、測(cè)量、猜想、實(shí)驗(yàn)等探究方法。本單元安排了“尋找動(dòng)物和植物”、“蚯蚓”、“鳳仙花”三課,大約用7―8課時(shí)完成。

由于最容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣的客觀事物是身邊的生物。所以,安排了對(duì)其他的生物進(jìn)行研究。其目的不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識(shí),而是通過對(duì)動(dòng)物和植物的研究,使學(xué)生體通過實(shí)際操作學(xué)習(xí)科學(xué)探究的各種方法,從而引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《科學(xué)》課的深層次的興趣。

本單元在動(dòng)物和植物單元的基礎(chǔ)上,以學(xué)生熟悉的土壤為研究對(duì)象,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官和簡(jiǎn)單工具認(rèn)識(shí)事物的能力,了解土壤的成分和基本性質(zhì)。本單元包括“觀察土壤”和“土壤的保護(hù)”兩課,大約需要4-5課時(shí)。

首先,通過指導(dǎo)學(xué)生開展野外觀察土壤、分析土壤成分的研究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察、提問、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、思考和得出結(jié)論的能力。然后,通過對(duì)比實(shí)驗(yàn),幫助學(xué)生了解水土流失的危害及植物在保護(hù)土壤中的作用。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水、土、植物、人(包括動(dòng)物)之間的基本關(guān)系,與自然和諧相處的重要性,并鼓勵(lì)學(xué)生提出保護(hù)土壤的建議。

本單元以學(xué)生熟悉的水為探究對(duì)象,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官認(rèn)識(shí)事物的能力,以及選擇問題、搜集整理信息、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及簡(jiǎn)單制作等方面的能力,幫助學(xué)生理解水與生命的關(guān)系。本單元由“水與生命”、“浮和沉”、“流動(dòng)的水”和“節(jié)約用水”四課組成,大約需要9-10課時(shí)。

在本單元的學(xué)習(xí)過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際感受流水的力量和水的浮力的基礎(chǔ)上,了解流水的力量和水的浮力在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生感受自然界水體的美麗,增強(qiáng)珍惜、保護(hù)水資源意識(shí)的同時(shí),更要有節(jié)約用水的具體措施和行動(dòng)。本單元在上一單元學(xué)習(xí)水的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,以空氣為研究對(duì)象,培養(yǎng)學(xué)生初步獲得通過實(shí)驗(yàn)探究事物性質(zhì)的能力,空氣的基本物理性質(zhì)。本單元由“認(rèn)識(shí)空氣”、“風(fēng)”、“紙飛翼”三課組成,大約需要6-7課時(shí)。

教材設(shè)計(jì)了觀察比較、設(shè)計(jì)制作、對(duì)比實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),讓學(xué)生親自體驗(yàn)空氣的性質(zhì)。通過使用感官比較水和空氣的不同,使學(xué)生知道:空氣是無顏色、無氣味、無味道、透明的氣體。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng),使學(xué)生了解:空氣和水一樣都會(huì)流動(dòng),空氣的流動(dòng)也有力量;物體在空氣中運(yùn)動(dòng)會(huì)受到空氣的阻力作用。

本單元從保持健康的角度,將本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來,并通過學(xué)習(xí)食品加工技術(shù)、設(shè)計(jì)新食品等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與食物和健康有關(guān)的技術(shù)。

⒈措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手,以實(shí)驗(yàn)為主,社會(huì)實(shí)踐為副,力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn),精心設(shè)計(jì)問題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證,并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考,寫出觀察報(bào)告。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng),及過程的培養(yǎng)。

2、教改思路:改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方法,把學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容分為綜合能力評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià)兩種,每種各占50分。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在做一做,看一看,想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí),并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。

三年級(jí)下側(cè)單元教學(xué)計(jì)劃【篇5】

一、單元背景及目標(biāo)分析

人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第一單元以“感受大自然的美好”為專題,前三篇為精讀課文,后一篇為略讀課文,另有一個(gè)“語文園地”,同步閱讀安排了《走進(jìn)大自然》等詩文10篇。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:反復(fù)誦讀,聯(lián)系上下文理解詞句,體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用:從課文中了解作者觀察的方法,積累文中優(yōu)美的句段:通過說、寫及課外了解、搜集等活動(dòng),擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解,感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。

二、教學(xué)策略

這一單元的學(xué)習(xí)要在對(duì)詩文中自然景物豐富感受的基礎(chǔ)上,進(jìn)入作者的內(nèi)心世界,在欣賞作者富有個(gè)性的文字的同時(shí),感受其對(duì)美是如何“智性表達(dá)”的,追索語言文字的意義和情趣,獲得美的熏陶,從而對(duì)自然之景懷有審美情致,并能夠?qū)⑦@種美的體驗(yàn)通過恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來。

三、教學(xué)建議

1、生字:弄清讀音與字形

2、詞語:注意讀寫與運(yùn)用

3、句段:品味含義與特點(diǎn)

4、積累:豐富詞匯與句段

5、訓(xùn)練:提升語文素養(yǎng)

四、文本簡(jiǎn)析及教學(xué)重點(diǎn)

本單元教學(xué)可綜合“單篇深入課、拓展實(shí)踐課、單元綜合課”等課型進(jìn)行。

《燕子》這篇課文教學(xué)的重點(diǎn),一是要引導(dǎo)學(xué)生充分感受燕子的可愛形象,進(jìn)而體會(huì)作者的情感:二是要體會(huì)并學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、描寫生動(dòng)、有序表達(dá)的方法。

《荷花》主要按“聞到清香、看荷花、我的聯(lián)想”的順序來敘述,教學(xué)重點(diǎn)之一是要在感受荷花美麗姿態(tài)的同時(shí),體會(huì)作者豐富的聯(lián)想和對(duì)大自然美的領(lǐng)悟。

《荷花》這兩首詩教學(xué)的重點(diǎn)一是讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容,讓學(xué)生在誦讀中了解大自然春天的美麗和生機(jī)勃勃,體會(huì)作者的思想感情,感悟春天生命力的美好:

五、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排:

《燕子》2課時(shí)

《古詩兩首》3課時(shí)

《荷花》2課時(shí)

《珍珠泉》1課時(shí)

語文園地一5課時(shí)

三年級(jí)集備小組

三年級(jí)下側(cè)單元教學(xué)計(jì)劃【篇6】

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃

引言

障礙跑是一項(xiàng)鍛煉身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的項(xiàng)目,也是眾多學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)之一。而在三年級(jí)障礙跑單元中,我們將會(huì)通過豐富多彩、富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),讓學(xué)生提升技能水平,鍛煉心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

一、目標(biāo)

通過本次單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠:

1.熟練掌握障礙跑的基本技能。www.debasrideb.com

2.發(fā)展自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.提高自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

二、內(nèi)容

1.基本技能訓(xùn)練

通過有規(guī)律、有針對(duì)性的練習(xí),幫助學(xué)生提高障礙跑的基本技能。例如:蹲跳、爬行、越障等動(dòng)作的規(guī)范操作。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力訓(xùn)練

通過小組協(xié)作的形式進(jìn)行訓(xùn)練,幫助學(xué)生發(fā)展自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。例如:組隊(duì)完成障礙跑,互相協(xié)作,互相幫助,共同完成挑戰(zhàn)。

3.身體素質(zhì)和心理素質(zhì)訓(xùn)練

通過各種形式的訓(xùn)練,幫助學(xué)生提高自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。例如:教學(xué)員設(shè)計(jì)各種形式的訓(xùn)練計(jì)劃,如長跑、短跑、往返跑、循環(huán)跑等活動(dòng),參與學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)強(qiáng)化心理素質(zhì)如毅力、忍耐力和信心等品質(zhì)。

三、教學(xué)方法

1.體驗(yàn)式教學(xué)法

通過豐富多彩的體驗(yàn)性活動(dòng),營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如利用游戲、歌曲等形式創(chuàng)設(shè)富有趣味性、體驗(yàn)性和挑戰(zhàn)性的“障礙跑”課堂,吸引學(xué)生積極參與課程,獲得最大程度的學(xué)習(xí)收獲和體驗(yàn)。

2.靈活運(yùn)用分組學(xué)習(xí)法

通過靈活、多樣化的分組學(xué)習(xí)法,提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如將學(xué)生分為小組或差異化分組,針對(duì)每個(gè)不同水平的訓(xùn)練要求,為學(xué)生精心制定訓(xùn)練計(jì)劃,由小組內(nèi)的同學(xué)相互扶持,輸出他們的實(shí)際能力和潛力。

3.漸進(jìn)式教學(xué)法

通過分步、逐漸增加難度的訓(xùn)練形式,幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地提高障礙跑的能力。例如,從簡(jiǎn)單的障礙點(diǎn)開始,逐漸增加障礙點(diǎn)數(shù)目和難度,使學(xué)生能夠逐步認(rèn)識(shí)、理解和掌握障礙跑的基本技能。

四、評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié),它對(duì)學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)和進(jìn)步起到重要的監(jiān)督和推動(dòng)作用。而在本次單元中,我們將使用以下評(píng)價(jià)方法來對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià):

1.肯定與激勵(lì)

及時(shí)給予肯定與激勵(lì),讓學(xué)生感受到成功的快樂和自信心,幫助他們逐步形成正確的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)。

2.組成績與個(gè)人成績相結(jié)合

通過小組與個(gè)人成績相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)和個(gè)人成績的價(jià)值。

3.量化與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合

將每個(gè)學(xué)生的得分與平時(shí)表現(xiàn)等多種因素結(jié)合,形成一份綜合的評(píng)價(jià),并及時(shí)反饋給學(xué)生和家長,幫助學(xué)生找到自己的不足和進(jìn)步方向,發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)及加強(qiáng)自己的能力。

結(jié)語

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì),并通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通培養(yǎng)其合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我們將通過豐富多彩的活動(dòng)、科學(xué)合理的訓(xùn)練方法和科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方法,全方位、全角度地發(fā)掘?qū)W生的潛力和能力,讓他們?cè)隗w驗(yàn)中、感悟中獲得學(xué)習(xí)和成長,跨出自己的舒適區(qū),向著未來的成功奔跑。

三年級(jí)下側(cè)單元教學(xué)計(jì)劃【篇7】

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

4、會(huì)區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義,會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度,并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5、認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,初步建立分、秒的時(shí)間觀念,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6、理解“倍”的意義,掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的方法。

7.學(xué)生會(huì)借助直觀圖,利用集合的思維方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

1、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步體會(huì)集合思維,逐步形成空間的觀念。

2、結(jié)合生活中的實(shí)際問題,靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

3、結(jié)合具體情境,通過直觀操作,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三年級(jí)下側(cè)單元教學(xué)計(jì)劃【篇8】

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解障礙跑的基本規(guī)則,掌握常見障礙物越過技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力、平衡感和反應(yīng)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.障礙跑比賽規(guī)則。

2.常見障礙物越過技巧的訓(xùn)練。

3.障礙跑賽道搭建。

三、教學(xué)過程

第一課:障礙跑比賽規(guī)則

1.教師宣布本次活動(dòng)的主題:障礙跑比賽。

2.教師向?qū)W生介紹障礙跑比賽規(guī)則,并示范障礙物的越過方法。

3.學(xué)生進(jìn)行配對(duì)練習(xí),互相磨合和指導(dǎo)。

4.教師組織比賽,進(jìn)行難度逐漸增加的越過障礙物活動(dòng)。

5.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

第二課:常見障礙物越過技巧

1.教師向?qū)W生介紹常見障礙物的類型,并講解越過技巧,如欄桿、繩索等。

2.學(xué)生進(jìn)行跑步、跳躍、攀爬、索道、側(cè)滑等訓(xùn)練。

3.學(xué)生進(jìn)行配對(duì)練習(xí),互相指導(dǎo),增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.教師組織比賽,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧,在越過障礙物的過程中比拼速度與技術(shù)。

5.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

第三課:障礙跑賽道搭建

1.教師組織學(xué)生分組,自行搭建障礙跑賽道。

2.學(xué)生進(jìn)行賽道搭建和組建團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練。

3.學(xué)生進(jìn)行賽道測(cè)試,在團(tuán)隊(duì)協(xié)作策略調(diào)整中更好的完成賽道任務(wù),檢查障礙物是否符合越過規(guī)則。

4.教師組織障礙跑比賽,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能進(jìn)行比拼。

5.教師總結(jié)整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.教師可以通過觀察學(xué)生在課程中的表現(xiàn),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.教師可以設(shè)置考試或小測(cè)驗(yàn),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)。

3.教師可以組織障礙跑比賽,進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

三年級(jí)下側(cè)單元教學(xué)計(jì)劃【篇9】

一、學(xué)生情況分析

1、全級(jí)學(xué)生有90人,在單元測(cè)驗(yàn)的口算中,準(zhǔn)確率是92%,全對(duì)有35人。本單元繼續(xù)加強(qiáng)口算的練習(xí)。

2、學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)感受了不確定現(xiàn)象,在本單元學(xué)生將通過具體的操作活動(dòng),進(jìn)一步直觀感受到有些事件的發(fā)生,結(jié)合具體情境或生活中的某些現(xiàn)象,能夠列舉簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,但學(xué)生在與同伴的小組合作與交流方面做得不好。特別是大膽的說出自己的想法,與同學(xué)間的交流方面,所以要用比較多的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生在小組中都能說說自己的想法或思考過程,并與同伴交流,從中獲得良好的情感體驗(yàn)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.通過摸球等活動(dòng),直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的;

事件發(fā)生的可能性有大有??;

2.結(jié)合具體情景,能進(jìn)行初步的猜測(cè)和推理.

3.對(duì)一些簡(jiǎn)單事件的可能性進(jìn)行描述,并與同伴交換想法.

4.獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),并在和同伴的合作與交流中獲得良好的情感體驗(yàn).

三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容:感受不確定現(xiàn)象。

本單元的主要內(nèi)容:感受事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容:*進(jìn)一步感受事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

*能列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件的可能性大小進(jìn)行定性描述。

難點(diǎn):能用比較完整的語言描述簡(jiǎn)單事件的可能性大小。

五、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、直觀感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的。

2、能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件的可能性大小進(jìn)行定性描述。

六、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排

本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù):8節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

計(jì)劃課時(shí)

授課日期

備注

摸球游戲

1、通過猜測(cè)--試驗(yàn)--分析試驗(yàn)數(shù)據(jù),經(jīng)歷事件發(fā)生可能性大小的探索過程,初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的,體會(huì)事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

2、在活動(dòng)交流中發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

2

20xx-01-5

1、用5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)。

2、培養(yǎng)在小組中合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

生活中的推理

1、經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過程。

2、能借助列表整理信息,并對(duì)生活中某些現(xiàn)象按一定方法進(jìn)行推理。

3、能有條理地表達(dá)自己思考的過程、與同伴進(jìn)行交流。

三年級(jí)下側(cè)單元教學(xué)計(jì)劃【篇10】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解障礙跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本概念和規(guī)則;

2.提高學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力;

3.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的運(yùn)動(dòng)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí);

4.讓學(xué)生在游戲中感受運(yùn)動(dòng)的快樂。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.障礙跑的基本模式;

2.障礙跑的基本技巧;

3.障礙跑的注意事項(xiàng);

4.障礙跑的練習(xí)方法和器材使用。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

為了讓學(xué)生更快地進(jìn)入狀態(tài),我會(huì)利用幽默的方式進(jìn)行導(dǎo)入,比如說舉辦一場(chǎng)小型游戲,與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng),拉近師生之間的距離。

2.講解障礙跑的概念和規(guī)則。

教師會(huì)簡(jiǎn)單地向?qū)W生講解障礙跑項(xiàng)目的概念和規(guī)則,讓學(xué)生了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。同時(shí),應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生明確障礙跑的本質(zhì)是團(tuán)隊(duì)協(xié)作,提高大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3. 模仿練習(xí)

讓學(xué)生模仿示范并認(rèn)真練習(xí),重點(diǎn)在于練習(xí)基本技能,比如跨欄、爬網(wǎng)、翻輪胎等。順便介紹使用的器材,需要嫻熟地運(yùn)用起來,讓體育課真正地落地實(shí)施。

4. 動(dòng)作練習(xí)

教師會(huì)以獨(dú)特的動(dòng)作拼接方法來輔助學(xué)生更好地掌握并練習(xí)障礙跑的動(dòng)作,學(xué)生將在班內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。

5. 考試評(píng)估

教師將按試卷的比例進(jìn)行相應(yīng)的考試和評(píng)估,期望能從中看出學(xué)生在障礙跑單元上的進(jìn)步和不足,從而進(jìn)一步提升教育效果。

四、注意事項(xiàng)

1.在進(jìn)行障礙跑教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的各方面情況選擇合適的難度和教學(xué)方法;

2.考試評(píng)估不應(yīng)當(dāng)把綜合成績作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)多重視平衡、團(tuán)隊(duì)、進(jìn)步等因素;

3.在教學(xué)過程中,不僅教師需要注重人性化教育,以身作則正確引導(dǎo)學(xué)生的思想與行為,對(duì)于學(xué)生間的交流合作更需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

三年級(jí)下側(cè)單元教學(xué)計(jì)劃【篇11】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠掌握障礙跑的基本姿勢(shì)和技巧。

2.提高身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)速度。

3.增強(qiáng)學(xué)生的勇氣和毅力,培養(yǎng)頑強(qiáng)的精神意志。

4.團(tuán)結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)集體意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握障礙跑的基本姿勢(shì)和技巧。

2.培養(yǎng)勇氣和毅力,增強(qiáng)頑強(qiáng)的精神意志。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.對(duì)于初次接觸障礙跑的學(xué)生,難以快速掌握跑步的姿勢(shì)和技巧。

2.面對(duì)一些較高的懸掛裝置,學(xué)生很容易產(chǎn)生恐懼心理,有一定的心理難度。

四、教學(xué)內(nèi)容和方法

1.教學(xué)內(nèi)容:

(1)障礙跑的基本姿勢(shì)與技巧

首先,教師要向?qū)W生介紹障礙跑的基本姿勢(shì)和技巧,重點(diǎn)講解腿部的運(yùn)動(dòng)方法,如怎樣踩在障礙物上、如何掌握節(jié)奏等。

(2)障礙跑的注意事項(xiàng)

在教學(xué)過程中,教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,講解障礙跑的一些注意事項(xiàng),如如何正確掌握速度和身體平衡、如何快速跑過障礙物等。

(3)實(shí)踐教學(xué)

讓學(xué)生在較低的障礙物上反復(fù)練習(xí),讓他們掌握跑步的基本姿勢(shì)和技巧。之后,逐漸增加障礙物的高度和難度。

2.教學(xué)方法:

(1)啟發(fā)式教學(xué)法

通過問答、講解、演示等多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。

(2)情境教學(xué)法

在實(shí)踐教學(xué)中,營造類似比賽的情景,讓學(xué)生參與真實(shí)的跑步比賽,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

(3)進(jìn)度漸進(jìn)式法

隨著教學(xué)進(jìn)展,逐漸增加障礙物的高度和難度,慢慢提高難度,提高學(xué)生自信心。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.教學(xué)結(jié)束時(shí),通過學(xué)生個(gè)人表演、小組合作等方式,對(duì)學(xué)習(xí)效果開展評(píng)價(jià)。

2.通過合理分析學(xué)生掌握情況,調(diào)整教學(xué)目標(biāo),指出不足,加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.積極宣傳學(xué)生的球技成績和比賽成績,為孩子們樹立榜樣。

六、教學(xué)總結(jié)

本次三年級(jí)障礙跑單元教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,通過教學(xué)讓學(xué)生掌握了基本姿勢(shì)和技巧,提高了身體協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)了毅力和頑強(qiáng)的精神意志。同時(shí)學(xué)生還在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作,鍛煉了集體意識(shí),教學(xué)成果顯著。

三年級(jí)下側(cè)單元教學(xué)計(jì)劃【篇12】

第一單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容:

時(shí)、分、秒 單元教材分析:

本單元是學(xué)生第三次接觸時(shí)間,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分,而本單元主要在這些基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)“秒”,建立“時(shí)分秒”的時(shí)間觀念。教材在編排上具有如下特點(diǎn):

1、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。

2、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立正確的時(shí)間觀念。

3、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒,知道1分=60秒,進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念,養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):

初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn):

建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念,進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)時(shí)數(shù):

3課時(shí)

第二單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容:

萬以內(nèi)的加法和減法

(一)單元教材分析:

本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及用估算解決問題。這些內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的,起著承上啟下的作用。一方面通過口算、筆算和估算,復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí),另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算起了鋪墊作用。教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

2、使學(xué)生在解決具體問題的過程中,能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí),體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生利用估算解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)以及估算意識(shí)和能力。教學(xué)課時(shí):

5課時(shí)

第三單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容:

測(cè)量 教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合生活實(shí)際使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程,在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米的長度觀念,明確毫米、厘米、分米、米和千米之間的進(jìn)率。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,知道噸和千克之間的關(guān)系。

2、使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

3、使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量,會(huì)選擇合適的單位及工具進(jìn)行測(cè)量。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,了解用列表法分析問題和解決問題,體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)測(cè)量長度的方法。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米的長度觀念,明確毫米、厘米、分米、米和千米之間的進(jìn)率。

3、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,知道噸和千克之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):

用列表法分析問題和解決問題。教學(xué)時(shí)數(shù):

6課時(shí)

第四單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容:

萬以內(nèi)的加法和減法

(二)單元教材分析:

在二年級(jí)上冊(cè),學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“100以內(nèi)的加法和減法”,初步理解了筆算加、減法的基本方法。在二年級(jí)下冊(cè),學(xué)生學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,初步理解并掌握了萬以內(nèi)數(shù)的意義、讀寫方法和比較大小。在此基礎(chǔ)上,本單元教學(xué)三年級(jí)加、減三位數(shù)的筆算及根據(jù)實(shí)際問題靈活選擇計(jì)算策略解決問題。教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生能正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算法則的形成過程,在與他人交流各自算法的過程中優(yōu)化自己的算法。

4、使學(xué)生能結(jié)合實(shí)際情境選擇計(jì)算的策略,解決相關(guān)的實(shí)際問題,培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn):

正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù),理解驗(yàn)算的意義,會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)難點(diǎn):

交流各自算法的過程中優(yōu)化自己的算法。教學(xué)時(shí)數(shù): 9課時(shí)

第五單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容:

倍的認(rèn)識(shí) 單元教材分析:

本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法和除法的基礎(chǔ)上安排的,主要由兩部分內(nèi)容組成:一是建立倍的概念;二是解決與倍有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo):

1、在操作活動(dòng)中,獲得“倍”概念的直觀體驗(yàn),結(jié)合具體情境理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系,建立倍的概念。

2、能解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題,在解決問題的過程中培養(yǎng)幾何直觀,滲透模型思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和語言表達(dá)等能力,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):

建立倍的概念,解決與倍有關(guān)的問題。教學(xué)難點(diǎn):

分析“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少” 實(shí)際問題。教學(xué)時(shí)數(shù): 4課時(shí)

第六單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容:

多位數(shù)乘一位數(shù) 單元教材分析:

本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法,能夠正確地口算100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括口算乘法、筆算乘法和應(yīng)用乘法解決問題三部分。教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生鞥狗比較熟練地口算整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程,明白豎式中每一步計(jì)算的含義,掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

3、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,選取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行乘法估算,并說明估算的思路。

4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題,提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):

掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn): 理解豎式中每一步計(jì)算的含義,掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)數(shù): 13課時(shí)

第七單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容:

長方形和正方形 單元教材分析:

本單元是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四邊形、長方形和正方形的特征,了解周長的含義,掌握長方形和正方形周長計(jì)算方法;為進(jìn)一步探索其他平面圖形的特征奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察、操作等活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形、正方形的特征。

2、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生知道周長的含義,能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長,探索并掌握長方形、正方形的周長公式。

3、使學(xué)生能根據(jù)長方形、正方形的周長公式,解決生活中的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4、通過多種活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。教學(xué)重點(diǎn):

掌握長方形、正方形的周長公式,發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn):

通過認(rèn)識(shí)長方形、正方形的特征,探索并理解長方形、正方形的周長公式。教學(xué)時(shí)數(shù): 課時(shí)

第八單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容:

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 單元教材分析:

本單元教材結(jié)合生活實(shí)例和具體操作,幫助學(xué)生感受和直觀認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義,并通過簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較和計(jì)算,幫助學(xué)生初步建立分?jǐn)?shù)的概念,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境,通過操作活動(dòng)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾;會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù);能比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和大??;會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

2、通過操作活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份,其中的一份或者幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示,能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

3、感悟數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法,發(fā)展數(shù)感;體會(huì)分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn): 初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和價(jià)值,感悟數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。教學(xué)時(shí)數(shù): 8 課時(shí)

第九單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容:

數(shù)學(xué)廣角 單元教材分析:

本單元教學(xué)集合思想,介紹維恩圖表示集合及其運(yùn)算的方法,讓學(xué)生體會(huì)集合的概念及集合的運(yùn)算(并集、交集),學(xué)習(xí)用集合的思想方法思考和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程,了解簡(jiǎn)單的集合知識(shí),初步感受它的意義。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)借助維恩圖,運(yùn)用集合的思想方法來解決較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,從而感受到數(shù)學(xué)與生活之間的相互聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):

運(yùn)用集合的思想解決問題。教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)會(huì)借助維恩圖,運(yùn)用集合的思想方法來解決較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)時(shí)數(shù): 課時(shí)

第十單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容:

總復(fù)習(xí)單元教材分析:

本單元有3部分內(nèi)容:一是成長小檔案,二是數(shù)學(xué)活動(dòng),三是針對(duì)全冊(cè)所學(xué)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):

通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn):

計(jì)算能力的提高。教學(xué)難點(diǎn):

能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)時(shí)數(shù): 4課時(shí)

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語文三下單元教學(xué)計(jì)劃3篇


光陰易逝,我們即將開始新的一學(xué)期,下面就到了教師們寫教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候。寫好教學(xué)計(jì)劃,才有利于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的融匯貫通,學(xué)科教學(xué)計(jì)劃要從哪方面入手呢?我們?yōu)榫W(wǎng)友們搜集和分享了語文三下單元教學(xué)計(jì)劃,建議你收藏本頁和本站,以便后續(xù)閱讀!

語文三下單元教學(xué)計(jì)劃 篇1

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期擔(dān)任六(2)班和六(3)班的語文教學(xué)工作,二班學(xué)生共有38人,三班學(xué)生共有36人。學(xué)生多為外地生,來源廣,素質(zhì)不一,基礎(chǔ)參差不齊。總體上分析,二班學(xué)生上學(xué)期末成績有所上升,三班雖然保持,不過和二班還有點(diǎn)差距。兩個(gè)班班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,有的失去了信心。畢業(yè)班面臨升學(xué)壓力,需要引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)積極端正的心態(tài)來面對(duì)。

二、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2、教材的主要特點(diǎn)

(一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

(二)加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

(四)“口語交際·習(xí)作”的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求

(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

(六)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

三、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

1、在語言訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。

五、教學(xué)措施

1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

3、上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4、授課過程中,依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

六、營建畢業(yè)考試氛圍,讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)

1、通過主題班會(huì)、講座,讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài),強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。

2、樹立榜樣和典型,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

3、通過有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。

4、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,相互推動(dòng),共同進(jìn)步。

5、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài),傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān),克服任何困難。

6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。

7、嚴(yán)格紀(jì)律管理。

七、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí),認(rèn)真上課,課后及時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí),適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,了解后再采取措施糾正,直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。

2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,個(gè)人心理調(diào)適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,營養(yǎng)褡配等。

3、組織興趣小組,作為學(xué)習(xí)扶貧小組,讓學(xué)生教學(xué)生,提高其集體自力更生的能力,同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入,基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦,只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。

5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重視課外知識(shí)的吸取,課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

語文三下單元教學(xué)計(jì)劃 篇2

冀教版語文小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)計(jì)劃

第四單元兒童生活

無論是在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,還是在和平時(shí)期的今天;無論是生活在寧靜的鄉(xiāng)村還是喧鬧的城市,兒童都有著屬于自己的一片天地,無論是快樂、幸福,還是憂傷、血淚,成長道路上經(jīng)歷的一切,都將深深地印刻在孩子們的心中。

所選的幾篇文章著眼于童心、童趣和特殊的童年經(jīng)歷。有的讀來清新而愉悅:和小伙伴一起享受糖人帶來的甜蜜回憶,感受五月的田野帶來的新鮮與充實(shí);有的讀來神秘而新奇:書本里的小螞蟻到底是誰?它們有著哪些奇妙的經(jīng)歷?還有的卻給人帶來沉重與思考:是無數(shù)先烈的鮮血和生命才換來了的我們今天幸福快樂的生活,這一切多么值得珍惜

學(xué)習(xí)本單元課文,要立足于學(xué)生的生活實(shí)際,通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到自己身邊生活的豐富多彩,感受的童年生活里的無窮樂趣,學(xué)習(xí)用自己的眼睛去觀察生活,用自己的筆去書寫生活。

語文三下單元教學(xué)計(jì)劃 篇3

本單元是在三年級(jí)上冊(cè)讀書單元的延伸和拓展,首次安排文學(xué)單元,并和四年級(jí)下冊(cè)、五年級(jí)下冊(cè)、六年級(jí)下冊(cè)的文學(xué)單元一起構(gòu)成系列單元。這樣安排的目的是引領(lǐng)學(xué)生讀名家名篇,既讀作品,又讀作家,從而把學(xué)生領(lǐng)入文學(xué)的殿堂。

本單元采用了安徒生作品和安徒生生平經(jīng)歷穿插安排的方式。首先從了解安徒生的作品入手,了解安徒生作品中“同情與關(guān)愛”的主題,正是這種對(duì)和自己一樣出生貧苦的弱小者深深的愛與同情,他的作品才可以穿越國界,穿越時(shí)代,影響和打動(dòng)了一代又一代讀者。而后透過安徒生的作品《丑小鴨》、安徒生的自傳以及安徒生的故鄉(xiāng)等了解安徒生的人生經(jīng)歷,了解這位享譽(yù)世界的童話大師敏感而豐富的內(nèi)心世界。綜合學(xué)習(xí)通過更加豐富、詳實(shí)的資料介紹、讀者感悟、實(shí)踐活動(dòng)逐漸使安徒生的形象更加立體和豐滿。

本單元的學(xué)習(xí)可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際彈性處理。條件較好的學(xué)??梢酝ㄟ^以下教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到本單元教學(xué)目的。

一、課內(nèi)外閱讀大量的安徒生作品。

二、搜集整理有關(guān)安徒生的資料。

三、就某一感興趣的問題進(jìn)行深入研究,或作品,或作家;或感人的故事情節(jié),或作者的人格魅力、藝術(shù)特色……呈現(xiàn)的結(jié)果是次要的,重要的是讓每一個(gè)學(xué)習(xí)都參與到學(xué)習(xí)的過程中。

四、交流展示研究成果。可以是獨(dú)立的研究成果,也可以是合作研究的結(jié)晶;可以寫、講、說、演……通過豐富多彩的形式展現(xiàn)學(xué)生一段時(shí)間以來學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲,在親歷學(xué)習(xí)過程的同時(shí)獲得成功的體驗(yàn)。

條件一般的學(xué)校首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材提供的幾篇文章,通過課內(nèi)的幾篇童話感受安徒生作品的主題和藝術(shù)感染力,通過其生平資料等了解安徒生的人格魅力。同時(shí)要最大限度地?cái)U(kuò)展學(xué)生的視野,將作品的學(xué)習(xí)和作家的了解融為一體,讓學(xué)生了解作品,關(guān)注作家,為以后的課外閱讀、學(xué)習(xí)研究作好精神儲(chǔ)備。

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃


我們常說,機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好!所以,關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢?考慮到你的需要,小編特地編輯了“三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃”,歡迎大家閱讀收藏,分享給身邊的人!

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

蹲踞式起跑姿勢(shì),是短跑項(xiàng)目中采用的起跑姿勢(shì),由于技術(shù)過程難度大,小學(xué)生上肢力量差。所以在教學(xué)中主要通過一定的連習(xí)和游戲的運(yùn)用,讓學(xué)生初步掌握動(dòng)作方法,重點(diǎn)貴在發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度,提高快速奔跑的能力,培養(yǎng)果斷等品質(zhì)。

1.小學(xué)六年級(jí)學(xué)生,身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力已有了一定的基礎(chǔ),在教師的引導(dǎo)和學(xué)練中已具備了一定的探究、分析、合作、解決問題的能力。

2、小學(xué)生體育課學(xué)習(xí)熱情很高,但大多數(shù)同學(xué)理解能力、自控能力較差,尤其是對(duì)于“重心前移”的理解。

3、學(xué)生起跑時(shí)上體容易迅速抬起,在教學(xué)時(shí),教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)加速跑前幾步的前擺不要過高,步幅不要太大,隨著跑速和步長的增加,上體再逐漸抬起。

2、技能目標(biāo):建立快速起跑的概念,并能正確陳述蹲踞式起跑的動(dòng)作概念,發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的身體素質(zhì)。

3、心理目標(biāo):基本掌握個(gè)性發(fā)展教材,逐漸做到連貫的表現(xiàn)和自動(dòng)化反應(yīng)。

4、人際交往目標(biāo):團(tuán)結(jié)協(xié)作和關(guān)心同學(xué),認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值與能力,學(xué)會(huì)欣賞他人。

200米慢跑和追逐跑的游戲,各關(guān)節(jié)活動(dòng)。引入本節(jié)課的內(nèi)容。

1、學(xué)生先觀看錄像。

2、教師結(jié)合錄像講解動(dòng)作,并做示范。

3、原地練習(xí)、教師巡視。

教師講解并示范游戲的動(dòng)作和方法,學(xué)生在教師的組織下進(jìn)行游戲.

1、對(duì)本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。

2、表揚(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生。

六、宣布下課,并組織學(xué)生收器材。

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、班級(jí)基本情況:

三年級(jí)的三個(gè)班,在上一學(xué)期的期末考試中取得了不錯(cuò)的成績,這一學(xué)期繼續(xù)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析:

本套教材總思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù),即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析:

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出語言的實(shí)踐性和交際性,同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、教學(xué)目的與要求:

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

六、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀69個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題),并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

3、能聽、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首民謠。

7、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教學(xué)目標(biāo):

1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;

2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;

4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際;

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

二、字母教學(xué)目標(biāo):

1)字母在單詞中的發(fā)音。

2)字母在字母表中的順序。

3)字母的正確書寫;

4)字母手寫體和印刷體的辨別;

5)了解生活中常見的字母。

三、教學(xué)方法:

1、字母教學(xué)

26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法,使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。

1)學(xué)生認(rèn)讀字母卡片,掌握字母讀音。

2)教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素。

3)學(xué)生看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞,教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。

4)學(xué)生練習(xí)書寫字母。

2、單詞教學(xué)

直觀教學(xué)法---使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞,有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short 、fat、thin單詞時(shí)可以通過實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識(shí)記。(small-not big, short- not tall, thin-not fat )

自然拼音法---將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來,通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。 另外, 在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中,然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音,讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音,再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。

意義操練---在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后,教師要將詞放到情境中、句子中來理解與,進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句,句不離段”。

3、句子教學(xué)

4、課文教學(xué)

1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言,幫助學(xué)生理解故事大意。

2)學(xué)生聽錄音指圖。

3)學(xué)生跟錄音指讀句子。

4)老師根據(jù)課文提問,學(xué)生思考后回答,提高學(xué)生的閱讀能力。

5)教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子,突破重難點(diǎn),幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。

6)讓學(xué)生聽音復(fù)述句子。(聽力訓(xùn)練,分層要求)

7)學(xué)生自主練習(xí)課文。

8)鼓勵(lì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色表演。

四、教學(xué)措施

1)單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí),教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語,讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞,感知語言。

2)教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景,幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3)教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng),即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語言,對(duì)所感知的語言進(jìn)行反思后再對(duì)該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié),然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面,并將三者有機(jī)結(jié)合起來。

五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1)面向全體學(xué)生,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式,發(fā)展綜合語言技能。

2)關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍,把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來,幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神。

3)努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語言,學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。

4)在教學(xué)過程中,特別是在起始階段,要堅(jiān)持大量輸入,少量輸出,擴(kuò)大接觸面和文化視野,注意“聽、做”在前,“說”在后。

5)注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

2、比較嗓子唱出的歌聲與擴(kuò)音器擴(kuò)大后的歌聲的區(qū)別;區(qū)別和比較自然景色與攝像鏡頭中的景色;嘗試用某些媒體制作簡(jiǎn)單的道具,配合身體動(dòng)作、聲音、繪畫等形式表現(xiàn)身邊的自然變化。

教材按單元結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排。第六冊(cè)包括九個(gè)單元:《兒童劇場(chǎng)》《車世界》《十二生肖》《遠(yuǎn)方的朋友》《我愛家鄉(xiāng)的山和水》《雨中情》《民族樂器的傳說》《辛勤澆出幸福花》《藝術(shù)家的故事》。教材以人文主題為顯線,突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值;以學(xué)科知識(shí)技能為隱線,在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn);采用點(diǎn)式的、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式,服從、滲透于人文主題;以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

本年級(jí)學(xué)生大部分熱愛音樂,喜愛唱歌,都具有演唱一般少兒歌曲的技巧技能。兩年中,在樂理知識(shí),識(shí)譜都積累了一定的基礎(chǔ),并且能獨(dú)立理解,解釋歌曲的大意和基本內(nèi)容,但由于城鄉(xiāng)學(xué)生的不同基礎(chǔ),一小部分學(xué)生視唱,識(shí)譜,聽辨不符合三年級(jí)學(xué)生的要求。因此,影響了整個(gè)班級(jí),所以提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力是很重要的。

1. 在識(shí)譜能力的教學(xué)上,讓學(xué)生掌握旋律倒唱,拍號(hào),聽音,換氣記號(hào) ,漸強(qiáng)漸弱記號(hào)等基本音樂符號(hào)。通過訓(xùn)練讓學(xué)生運(yùn)用正確的歌唱方法,通過自己的理解,表現(xiàn)不同題材體裁,風(fēng)格特點(diǎn),內(nèi)容不同的歌曲。能通過學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用換氣符號(hào),并在歌唱時(shí),體現(xiàn)出二拍子,三拍子,四拍子的不同特點(diǎn)。

2. 在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上,讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)易的打擊預(yù)期,自制簡(jiǎn)易樂器,并能自己根據(jù)不同的場(chǎng)景,用打擊樂配上合適的音樂。通過對(duì)學(xué)生引導(dǎo),讓他們自己制作簡(jiǎn)易的打擊樂器。

3. 在學(xué)習(xí)歌曲方面,以歌曲的藝術(shù)形象來感染,教育學(xué)生熱愛生活,熱愛勞動(dòng),熱愛動(dòng)物,熱愛人民,培養(yǎng)學(xué)生的愛心,高尚的情操和良好的品德。在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能技巧,并有理解和表現(xiàn)歌曲的能力。

4. 在欣賞方面,開闊學(xué)生的音樂視野,欣賞古今中外的名家作品,并熟悉我國的民族音樂,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好和欣賞的習(xí)慣,發(fā)展聽覺,記憶力,想象力,并了解祖國悠久的音樂歷史文化,激發(fā)愛國主義熱情和民族自豪美感。

1、老師首先研究教法,從小學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,研究“教”與“學(xué)”相結(jié)合的方法。

2、結(jié)合教材,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育,培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、高尚的道德風(fēng)范。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),認(rèn)真幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,對(duì)差生要及時(shí)幫助,讓特長生得到及時(shí)的指導(dǎo)和發(fā)展。

1、成立音樂小組,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

2、從思想教育入手,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂課的重要性,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

3、互助式教學(xué),讓優(yōu)生去幫助差生,帶動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,中等生也應(yīng)該向優(yōu)生學(xué)習(xí),共同提高。

4、對(duì)學(xué)生多表揚(yáng),讓他們認(rèn)識(shí)音樂的好處,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

5、在思想上積極引導(dǎo),課堂上加強(qiáng)引導(dǎo)。

課標(biāo)中指出:“音樂課程評(píng)價(jià)應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的潛能,建立自信、促進(jìn)音樂感知,表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展……”。每位學(xué)生的音樂天賦、能力是有差異的,教師在評(píng)定學(xué)生音樂成績時(shí):一要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展;二要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià);三要根據(jù)學(xué)生的具體的條件做出公正合理的綜合評(píng)定。

評(píng)價(jià)方案:可分為能力評(píng)價(jià)和知識(shí)評(píng)價(jià)。能力評(píng)價(jià)是對(duì)每個(gè)學(xué)生的一種動(dòng)態(tài)行為、能力的評(píng)價(jià),它貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)估和判斷,著眼于學(xué)生潛能的發(fā)展;知識(shí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握或運(yùn)用的熟練程度。

評(píng)價(jià)內(nèi)容:看、唱、聽、賞、奏、表???注意力集中、看老師、看黑板、看書、看同學(xué)表演等);唱(演唱、唱游、說唱等);聽(傾聽、聽辨、聽同學(xué)發(fā)言等);賞(能準(zhǔn)確說出相關(guān)年級(jí)聽賞或插圖等作品名稱及相關(guān)的知識(shí),表達(dá)自己的體驗(yàn));奏(演奏或掌握一種簡(jiǎn)易樂器或打擊樂器,對(duì)相關(guān)年級(jí)所需了解的樂器名稱等);表(積極參與,大膽表現(xiàn),敢于標(biāo)新,結(jié)合相關(guān)知識(shí)、作品,表達(dá)自己的體驗(yàn)、自由表演等)。

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

為促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的開展,掌握學(xué)校健康活動(dòng)的進(jìn)程,調(diào)整和確定學(xué)校健康教育和目標(biāo),不斷改進(jìn)和完善學(xué)校健康教育,逐步使學(xué)校健康教育工作納入科學(xué)化和規(guī)范化的軌道。以“陶行之”生活教育主流思想為指導(dǎo),以教研組教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù),認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標(biāo),把“生活教育”的理念全面滲透到新課程實(shí)踐中,并以學(xué)科生活化的“六個(gè)特質(zhì)”全面引領(lǐng)教學(xué)工作;實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育,進(jìn)行教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

體育與健康課程要落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,必須在課程目標(biāo)的確定、課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的選擇和課程的組織實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等各個(gè)方面,都真正體現(xiàn)“健康第一”的要求,以促進(jìn)學(xué)生身體健康水平、心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力的提高。重視學(xué)生參與體育鍛煉的興趣的激發(fā),養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,形成終身體育思想的意識(shí),積極的投入到體育與健康課程的學(xué)習(xí)中去。

二、教學(xué)目標(biāo)

在《新課標(biāo)》中,明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的:“通過體育教學(xué),向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育,增進(jìn)學(xué)生健康,增進(jìn)體質(zhì),促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展,為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?!边\(yùn)動(dòng)參與:讓學(xué)生自覺地參與到體育活動(dòng)中來;具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為即樂于向?qū)W生或老師展示自己學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,如:劈叉,做橋等等。

運(yùn)動(dòng)技能:能在學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單動(dòng)作的同時(shí)還可以說出說出所做身體各部位簡(jiǎn)單動(dòng)作的術(shù)語,如轉(zhuǎn)頭、側(cè)平舉、體側(cè)屈、踢腿等說出所做簡(jiǎn)單的全身動(dòng)作的術(shù)語,如蹲起、踏步、滾動(dòng)、跳躍等;掌握一些體操的單個(gè)動(dòng)作;掌握球類的牌球與運(yùn)球動(dòng)作;讓學(xué)生自己一些安全進(jìn)行體育活動(dòng)的常識(shí);通過一些游戲,發(fā)展學(xué)生的各方面的素質(zhì)。

身體健康:在日常學(xué)習(xí)和生活中初步具有正確的身體姿勢(shì);在徒手操、隊(duì)列等練習(xí)中保持正確的身體姿勢(shì);通過多種游戲發(fā)展位移速度和動(dòng)作的靈敏性。

心理健康:體驗(yàn)參加不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)的心理感受,如緊張、興奮等;體驗(yàn)體育活動(dòng)中身體疲勞時(shí)的心理感受。觀察并說出同伴進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn);觀察并說出同伴退步或失敗時(shí)的情緒表現(xiàn);不害怕與比自己“強(qiáng)大”的同伴一起游戲和運(yùn)動(dòng),形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

社會(huì)適應(yīng):學(xué)會(huì)與人合作交流的能力,體驗(yàn)并說出個(gè)人在團(tuán)隊(duì)游戲、活動(dòng)中的'感受;知道在集體性活動(dòng)中如何與他人合作的重要性;熱誠地與他人合作完成體育活動(dòng)的任務(wù)。

三、教學(xué)任務(wù)

(一)運(yùn)動(dòng)參加的目標(biāo)要求我們對(duì)于課程,要重視通過形式多樣的體育教學(xué)手段和豐富多彩的體育活動(dòng)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和愛好,形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識(shí)。無論在教學(xué)內(nèi)容選擇還是教學(xué)方法的變化都要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)分析運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo),課程要求重視學(xué)生對(duì)多種基本運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)并要求學(xué)生在此基礎(chǔ)上形成自己的興趣愛好,有所專長,提高其終身體育鍛煉的能力;同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生要了解安全地進(jìn)行體育活動(dòng)的知識(shí)和方法。

(三)身體健康是體育與健康課程的一個(gè)基本要求。要在重視引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)、發(fā)展體能的同時(shí),注意使他們了解營養(yǎng)、環(huán)境、和不良行為對(duì)身體健康的影響,并幫助他們形成健康的生活方式,這樣才能有效地提高學(xué)生的健康水平。

(四)心理健康的目標(biāo)要求我在體育教學(xué)中,要防止只重視運(yùn)動(dòng)技能的傳授,而忽視心理健康目標(biāo)的達(dá)成的現(xiàn)象;要努力使學(xué)生在體育活動(dòng)過程中既掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,又發(fā)展心理品質(zhì)。

(五)社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)要求我們通過體育活動(dòng),使學(xué)生獲得合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、交往能力以及對(duì)他人、集體和社會(huì)的關(guān)心程度得到提高,而且使學(xué)生在體育活動(dòng)中所獲得的合作與交往等能力能遷移到其他日常的學(xué)習(xí)和生活中去。

四、情況分析

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于體育與健康這門課程已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)于一些體育活動(dòng)的開展表現(xiàn)的也很積極,興趣極大;但大部分學(xué)生的自律性還不夠,注意力還不夠集中,上課經(jīng)常管自己玩,教師在講解游戲規(guī)則時(shí)不認(rèn)真聽,導(dǎo)致游戲不能正常、快速的進(jìn)行。所以要加強(qiáng)學(xué)生注意方面的練習(xí)。而且,大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一些體育與健康課堂中所常見的體育術(shù)語,如向前看、向右看齊、報(bào)數(shù)等,并能準(zhǔn)確的做出各個(gè)術(shù)語所要求的動(dòng)作與行為。

有些學(xué)生由于缺乏體育基礎(chǔ),身體素質(zhì)差,在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到困難較大,盡管很努力,也很難跟上教學(xué)要求,得不到好成績,從而喪失信心,產(chǎn)生自卑心理,害怕或逃避體育課,也就談不上學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的了解和認(rèn)識(shí),認(rèn)為上體育課只是玩玩而已,他們雖然也知道參加體育鍛煉可以增進(jìn)自己的身心健康,增強(qiáng)體質(zhì)。但他們同時(shí)又認(rèn)為,我不參加體育鍛煉,身體狀況也可以,也基本能滿足學(xué)校開展的各種正常活動(dòng),因而往往錯(cuò)誤地認(rèn)為參加體育鍛煉可有可無,這是造成現(xiàn)在大部分學(xué)生的體質(zhì)得不到普遍提高的不可忽視的實(shí)際情況。

五、工作重點(diǎn)及主要措施

(一)狠抓課堂常規(guī),提高課堂質(zhì)量

本學(xué)期體育組將狠抓體育常規(guī),提高堂課質(zhì)量,根據(jù)大綱,新教材,積極組織好體育教師對(duì)新教材的理解和運(yùn)用能力,使體育教師領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),根據(jù)新教材和學(xué)生具體情況制定好教學(xué)計(jì)劃,備好室內(nèi)和室外課教案。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高師德水平,理論水平,教學(xué)和教科研能力。在各方面嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,嚴(yán)守學(xué)校作息制度,不遲到,不早退。上課統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)服裝,對(duì)待學(xué)生耐心細(xì)致。建立好體育科研小組,有計(jì)劃,有步驟地實(shí)施教科研,多統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),以論文的形式來匯總。上課多練,多講,以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

(二)規(guī)范實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,按表上足、上好體育課,認(rèn)真落實(shí)“兩操一舞活動(dòng)”,課余時(shí)間讓學(xué)生真正動(dòng)起來,確保學(xué)生每天有一小時(shí)的活動(dòng)總量。本學(xué)期,要強(qiáng)化學(xué)生室內(nèi)廣播操的訓(xùn)練,舉行廣播操和眼保健操比賽認(rèn)真實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,確保成績合格率達(dá)市規(guī)定指標(biāo)。

(三)積極開展教科研活動(dòng)

根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃和學(xué)校關(guān)于開展教研活動(dòng)的要求,本學(xué)期的體育教學(xué)的重點(diǎn)是提高課堂教學(xué)的效率和教師新課標(biāo)的領(lǐng)悟和運(yùn)用能力,并更好的抓好運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練,在已有的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)上不斷的總結(jié)提高和完善。在總結(jié)過程中注重訓(xùn)練的實(shí)用性和科學(xué)性。正常開展教科研活動(dòng),深化課堂教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。認(rèn)真學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)和體育教學(xué)方法,注意工作經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié),撰寫教學(xué)論文,促進(jìn)體育教學(xué)水平和業(yè)余訓(xùn)練水平的提高。上。組內(nèi)教師要開展好聽課、評(píng)課活動(dòng),分管體育的校行政要加強(qiáng)隨堂聽課并及時(shí)反饋意見,以促進(jìn)體育教學(xué)水平不斷提高。

(四)抓好學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練

建立健全完善的校級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)框架,是長遠(yuǎn)的事。按照體育競(jìng)賽計(jì)劃表,認(rèn)真抓好的訓(xùn)練。制定好周密而詳細(xì)的計(jì)劃。每天保證訓(xùn)練一個(gè)小時(shí)。并規(guī)范運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練制度,要求各班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極配合和支持。為我校能成為體育特色學(xué)校而積極努力。加強(qiáng)籃球隊(duì)、田徑隊(duì)訓(xùn)練,爭(zhēng)取在小學(xué)生籃球賽、田徑比賽中獲得好成績。

(五)做好器材管理

有標(biāo)準(zhǔn),有計(jì)劃地配置器材、設(shè)備等,落實(shí)場(chǎng)地、器材、設(shè)備的管理制度,做到器材有借有還的制度,確保其最大的使用率和安全性。

六、具體措施:

(一)通過豐富多彩的體育活動(dòng)和形式多樣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣,逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

(二)按照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況合理地安排每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)過程,鉆研教法和學(xué)法。

(三)在體育教學(xué)中要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,不能只是讓少數(shù)“精英”參與,而是要讓全體學(xué)生都參與到體育運(yùn)動(dòng)中來,使每一位學(xué)生都體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的成功感。

(四)提示學(xué)生不但要學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能,而且都要學(xué)會(huì)欣賞體育運(yùn)動(dòng);這樣有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能,提高其運(yùn)動(dòng)的能力。如:在上體育室內(nèi)課時(shí),可以讓學(xué)生欣賞體育運(yùn)動(dòng)各個(gè)方面的知識(shí)或運(yùn)動(dòng)會(huì)的各種資料。

(五)認(rèn)真分析學(xué)生的心理,加強(qiáng)心理健康的教育。開展心理健康方面的活動(dòng),使學(xué)生在體育活動(dòng)中完善自身的心理健康。

(六)建立“課堂表現(xiàn)登記表”的評(píng)價(jià)制度。選出四個(gè)體育小組長,分別管理自己所在的小組;每個(gè)學(xué)生都有100分,我根據(jù)各個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),每節(jié)課對(duì)表現(xiàn)好和不好的學(xué)生進(jìn)行加減分的制度,由體育小組長進(jìn)行登記,讓平時(shí)成績與期末成績結(jié)合,以刺激學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),但大多數(shù)以加分為主,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 新的學(xué)期開始了,為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下:

一、學(xué)生情況分析:

1、整體學(xué)習(xí)狀況:三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性,普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式,而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運(yùn)用能力差。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):從課外書中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富,但科學(xué)探究能力比較弱。家長偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、教材分析: 本冊(cè)主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念,整合教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì),全冊(cè)共有6個(gè)單元,19個(gè)課題?!俺R姴牧稀笔侨珒?cè)書的引入單元,目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人們對(duì)材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的材料、關(guān)心新材料?!奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€(gè)單元分別以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為線索,來研究材料的特殊性質(zhì)?!奥暋眴卧龑?dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)制作等探究能力?!肮狻眴卧龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力?!半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應(yīng)用,使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電,有些材料不容易導(dǎo)電,培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學(xué)態(tài)度?!按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測(cè)、驗(yàn)證、討論到交流的完整科學(xué)探究過程?!靶畔⑴c通信”是全冊(cè)書的綜合單元,引導(dǎo)學(xué)生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展,了解都聲光電磁知識(shí)的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí)。

三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能;能用語言或簡(jiǎn)圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能;能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,并能實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋。

2、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象,主動(dòng)提出自己感興趣的問題;愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù),能體能到討論與交流的好處;能體驗(yàn)到大膽想像的樂趣;愿意聽取其他同學(xué)對(duì)自己“作品”的評(píng)價(jià),并愿意進(jìn)行改進(jìn),教學(xué)工作計(jì)劃《三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃》。

3、能辨別制成常用物品的材料,并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān);知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)單原理;了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象;知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體,知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路,知道用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路和開關(guān)的功能;能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律;能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)信息傳遞方式的改變。

4、能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利;懂得節(jié)約用電的常識(shí),知道安全用電的重要性;能舉例說出噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的危害;能理解電和磁的應(yīng)用對(duì)人類生活方式的改變。

四、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

1、教學(xué)重難點(diǎn):本冊(cè)在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識(shí)為線索,但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授,而在于通過調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識(shí)、新產(chǎn)品、新技術(shù),讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會(huì)生活的巨大變化。

2、奮斗目標(biāo)讓學(xué)生通過調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

1、提高課堂效率措施:(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,做到吃透教材,設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。(2)、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),并適時(shí)調(diào)整。(3)、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,貫徹以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。(4)、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中,有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施:(1)、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學(xué)生積極參加(社會(huì))實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng),以進(jìn)一步提高能力。(2)、幫助后進(jìn)生建立自信心,繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。(3)、延伸課堂內(nèi)容,采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。(4)、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。

3、其它措施:(1)、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。(2)、重視活動(dòng)的總結(jié),注重課后交流、單元總結(jié)。(3)、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。

六、教學(xué)專題研究計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在感官和簡(jiǎn)單工具觀察物體,認(rèn)識(shí)物體的性質(zhì)及用途,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、想象、解決問題的能力,從而熱愛科學(xué)。

七、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有:黃倩倩、張蕭、程銘靜,他們記憶能力差,反應(yīng)也較慢,面對(duì)以上情況,準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施:(1)聯(lián)系生活實(shí)際,充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。(2)采用表揚(yáng)為主,批評(píng)為輔的教育手段,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。(3)利用課余時(shí)間為其補(bǔ)習(xí),使他們不被落下。

2、尖子生的培養(yǎng)(1)采用“一幫一、一對(duì)紅”的政策,尖子生幫助學(xué)困生,增強(qiáng)他們的自信心,以求共同進(jìn)步。(2)每周利用一節(jié)課的時(shí)間,說說自己的學(xué)習(xí)心得,提高學(xué)習(xí)的興趣。(3)對(duì)尖子生的平常學(xué)習(xí),也要多觀察,多教育,防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。

八、課時(shí)安排

(一)、常見材料(5課時(shí))·

1、身邊的材料·· 2課時(shí)

2、塑料··· 3課時(shí)

(二)、聲(7課時(shí))·

3、傾聽聲音·· 2課時(shí)

4、物體傳聲·· 2課時(shí)

5、自制小樂器·· 2課時(shí)

6、聲音與生活·· 1課時(shí)

(三)、光(8課時(shí))

7、光的傳播·· 2課時(shí)

8、透明與不透明· 1課時(shí)

9、鏡子··· 2課時(shí)

10、七色光·· 3課時(shí)

(四)、電(6課時(shí))

11、電在我家中· 2課時(shí)

12、讓燈亮起來· 2課時(shí)

13、導(dǎo)體與絕緣體· 2課時(shí)

(五)、磁6課時(shí)

14、磁鐵的力量· 2課時(shí)

15、制作小磁針· 2課時(shí)

16、磁的應(yīng)用·· 2課時(shí)

(六)、信息與通信5課時(shí)

17、傳遞信息·· 2課時(shí)

18、通信的發(fā)展· 1課時(shí)

19、暢想通信·· 2課時(shí)

九、教學(xué)進(jìn)度表: 周次起止日期教 學(xué) 內(nèi) 容13.2 ~ 3.51、身邊的材料23.8 ~ 3.122、塑料33.15~3.193、傾聽聲音43.22 ~3.264、物體傳聲53.29 ~ 4.15、自制小樂器

6、聲音與生活64.4 ~ 4.87、光的傳播74.11 ~4.158、透明與不透明

9、鏡子84.18 ~4.2210、七色光94.25~ 4.1011、電在我家中104.13 ~4.1712、讓燈亮起來114.20 ~4.2913、導(dǎo)體與絕緣體125.2 ~ 5.614、磁鐵的力量135.9~ 5.1315、制作小磁針145.16 ~5.20

16、磁的應(yīng)用155.23 ~5.2717、傳遞信息165.30 ~ 6.3

18、通信的發(fā)展176.6 ~ 6.10

19、暢想通信186.13~6.17復(fù)習(xí)196.20 ~6.19

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、教材分析

《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè),選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)”為主線展開的。例如,在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀察大樹”和“尋訪小動(dòng)物”等活動(dòng)。作為這一線索的延續(xù),三年級(jí)下冊(cè)的主題確定為對(duì)植物的生長變化,動(dòng)物的生命周期,溫度與水的變化,磁鐵等四個(gè)單元。

植物的一生單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。通過對(duì)鳳仙花各個(gè)生長期不同形態(tài)特征的觀察,幫助學(xué)生建立植物生長周期的概念,并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。

動(dòng)物的生命周期單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程。通過對(duì)蠶各個(gè)生長時(shí)期不同形態(tài)特征的觀察,幫助學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念,感受生物的生命過程并學(xué)會(huì)描述這個(gè)過程。溫度與水的變化單元主要涉及溫度的測(cè)量和水的三態(tài)變化。

磁鐵單元從我們知道的磁鐵開始,來了解磁鐵的兩極和作用,制作指南針。

二、學(xué)生分析

本學(xué)期擔(dān)任三(2)班的科學(xué)教學(xué)。從上個(gè)學(xué)期的成績來看,兩個(gè)班相差不大,主要是班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)不一樣,二班的學(xué)生比較活躍,相對(duì)來說思維也是如此,再加上三年級(jí)兒童想象豐富,天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),他們對(duì)花鳥魚蟲、日月星空的好奇心,只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。通過一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學(xué)生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內(nèi)在。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,但是探究的重點(diǎn)有所不同,主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察,觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。在科學(xué)探究方面,本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在較長的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力,并學(xué)習(xí)用流程圖,循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)的實(shí)施過程中,建議“植物的生長變化”和“動(dòng)物的生命周期”兩個(gè)單元交叉進(jìn)行。除解決觀察周期長問題之外,這樣做還可以同時(shí)進(jìn)行植物和動(dòng)物生長變化的觀察活動(dòng),使學(xué)生領(lǐng)悟到植物和動(dòng)物的相通之處,完成對(duì)生物生命周期的初步認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項(xiàng)探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證,使學(xué)生的感受、思考、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上,知道空氣是一種透明的物質(zhì),沒有一定的開關(guān)和體積,但具有質(zhì)量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)別;知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈力等;同時(shí),潛移默化地意識(shí)到,借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì);意識(shí)到通過搜集、整理和分析資料,也可以獲得對(duì)一些問題的認(rèn)識(shí)。通過親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動(dòng),認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子,了解植物的生長過程;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,并再次結(jié)出多粒種子,從中理解植物生命周期的涵義。在活動(dòng)過程中,使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛生命的意義,知道愛護(hù)花草樹木,學(xué)會(huì)持續(xù)地、多方面地對(duì)一事物進(jìn)行觀察,提高科學(xué)探究的能力,學(xué)會(huì)與人合作;讓學(xué)生在活動(dòng)過程中懂得栽培植物的正確方法;學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果;運(yùn)用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡(jiǎn)單規(guī)律。在養(yǎng)蠶的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化,及動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境等多方面的認(rèn)識(shí),并通過養(yǎng)蠶的活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn),進(jìn)行珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)歷對(duì)蠶進(jìn)行養(yǎng)育的過程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述,能按蠶的不同生長時(shí)期進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察、細(xì)節(jié)觀察,能對(duì)蠶的身體變化進(jìn)行比較和測(cè)量。能在活動(dòng)過程中提出問

題,發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容。

四、教學(xué)的具體措施

(一)課堂措施

1.認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段,以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。

2.充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng),讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

3.在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律問題,做到有秩有序,該做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候認(rèn)真做,該聽講的時(shí)候不能開小差。在教學(xué)中,覺得是重點(diǎn)的,要求學(xué)生劃線,或做其他記號(hào),及時(shí)背誦和復(fù)習(xí)。

4.作業(yè)本能做到及時(shí)批改,及時(shí)校對(duì),及時(shí)訂正。

(二)提優(yōu)補(bǔ)差措施:

1.鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學(xué)生積極參加(社會(huì))實(shí)驗(yàn),小發(fā)明,小創(chuàng)造,小制作活動(dòng),以進(jìn)一步提高能力。

2.幫助后進(jìn)生建立自信心,繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

3.延伸課堂內(nèi)容,采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

4.加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。

五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度安排:

第1周2月22日—2月28日

第2周3月1日—3月7日…………….第一單元

第3周3月8日—3月14日 ………

第4周3月15日—3月21日 …………

第5周3月22日—3月28日…………第二單元 第6周3月29日—4月4日…………..

第7周4月5日—4月11日…………..

第8周4月12日—4月18日 ……………

我們的生命周期+單元復(fù)習(xí)第9周4月19日—4月25日 ………….第三單元 第10周4月26日—5月2日…………….

第11周5月3日—5月9日 ……………….勞動(dòng)節(jié)放假

第12周5月10日—5月16日 ……………

第13周5月17日—5月23日 ………………第四單元

第14周5月24日—5月30日 …………….

第15周5月31日—6月6日…………..

第16周6月7日—6月13日 ……………

三年級(jí)下教師教學(xué)計(jì)劃


時(shí)光如水,新學(xué)期到來了,教師們需要為新學(xué)期工作寫個(gè)具體實(shí)施計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃有助于提高老師課堂授課的教學(xué)質(zhì)量,你知道學(xué)科教學(xué)計(jì)劃怎么書寫嗎?我們今天要向大家介紹一些和“三年級(jí)下教師教學(xué)計(jì)劃”相關(guān)的內(nèi)容,歡迎您來到我們的網(wǎng)站愿您有益于此!

三年級(jí)下教師教學(xué)計(jì)劃(篇1)

這學(xué)期的各項(xiàng)工作已經(jīng)開始,在這個(gè)學(xué)期中,我的工作是教三年級(jí)的英語課,為遵循學(xué)校的工作計(jì)劃及本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)在將本學(xué)期的工作做一個(gè)計(jì)劃以便能更好的展開工作:

三年級(jí)學(xué)生正處英語學(xué)習(xí)的過渡時(shí)期,這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、愛表現(xiàn)、愛唱、愛游戲,模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)等等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物,對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚(yáng),不怕犯錯(cuò),很少有羞怯感。

面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造一些有趣而實(shí)用的游戲讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來,及時(shí)的表揚(yáng)與引導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

1、作為教師,我決定潛心研究課本,充分利用課本,專心研究課堂,以人為本,設(shè)計(jì)適合學(xué)生的課堂游戲,保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實(shí)踐量, 開展兩人小組、多人小組等多種形式的活動(dòng),實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。

2、每一節(jié)課都給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),或講一個(gè)小故事,或復(fù)述書中所講,或猜謎,讓學(xué)生的聽力及表達(dá)能力一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。

3、針對(duì)不同的年級(jí)開展有效的活動(dòng)。形成一種學(xué)習(xí)英語的濃厚氛圍,四年級(jí)舉行英語故事比賽(包括一首英語歌曲)、英語手抄報(bào)比賽,三年級(jí)舉行單詞比賽,或英語歌曲比賽。

4、評(píng)價(jià)形式多樣化,激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)取:1.尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定。2.評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性,應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。

隨著英語教學(xué)的深入,我越來越感到自己儲(chǔ)備的不足,抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)。為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。

新學(xué)期轉(zhuǎn)眼就開學(xué)了,為了更好地投入到新的教學(xué)工作去,面對(duì)新的學(xué)生和從沒教過起始年級(jí)的經(jīng)驗(yàn),特制定以下計(jì)劃來指導(dǎo)自己教學(xué)的前進(jìn)方向。

三(1)班,通過幾天的接觸和了解,該班氣氛活躍,學(xué)生發(fā)言積極,能夠較好的掌握知識(shí)要點(diǎn),全班總體水平比較好。但有個(gè)別較為調(diào)皮,課堂上不能自律,平時(shí)要注重對(duì)他們的監(jiān)督和輔導(dǎo)。進(jìn)行日常教學(xué)時(shí),要抓好常規(guī)的管理。調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性,激發(fā)他們對(duì)英語的興趣。

小學(xué)生理性思維較差,感性知識(shí)豐富,喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,不讓學(xué)生把英語科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),而是重點(diǎn)培養(yǎng)聽和說的能力,以使學(xué)生能夠盡快地用英語進(jìn)行口頭交流。

教學(xué)要求:

1. 能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話和教師所講的課堂用語,日常生活中的小對(duì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.能聽、讀、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題),并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

3.能聽、做6個(gè)“tpr”活動(dòng)。

6.能聽、說、唱7首歌謠。

7.能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8. 能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9. 能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。

一節(jié)課時(shí)間很短,而教學(xué)目的很多,要發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,太多的要求會(huì)使學(xué)生眼花繚亂,昏頭轉(zhuǎn)向。因此,在備課時(shí),要反復(fù)鉆研教材,分析教材選擇教學(xué)要求,精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容,通過聽、說、寫、演、唱等多種教學(xué)手段,使學(xué)生多種感官協(xié)同作用,在輕松、自然的氣氛中學(xué)習(xí),保持旺盛的學(xué)習(xí)精力。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)習(xí)語言必須講練結(jié)合,通過大量實(shí)踐和反復(fù)操練進(jìn)行訓(xùn)練。這種訓(xùn)練活動(dòng)在三年級(jí)起始階段尤為重要,突出。在實(shí)踐教學(xué)中,為了提高學(xué)習(xí)的效果,節(jié)約教學(xué)時(shí)間,必須堅(jiān)持抓住重點(diǎn),精講多練。精,不是為了節(jié)省時(shí)間而減少量,是要高度地提煉。針對(duì)不同程度的學(xué)生,難易不同的教學(xué)內(nèi)容,有的放矢。恰如其分地用形象、生動(dòng)、精練、準(zhǔn)確的語言突出重點(diǎn),指出難點(diǎn),說明實(shí)質(zhì)。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在:在教師指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考,使其有目的、主動(dòng)自覺地操練。并且要用實(shí)物進(jìn)行教導(dǎo),一則貼近生活,二則小學(xué)生的注意力易被形象、具體、生動(dòng)的事物所吸引,推動(dòng)了英語教學(xué)工作,學(xué)生興趣大增,消除了有些學(xué)生的厭學(xué)情緒,提高了學(xué)習(xí)英語的參與意識(shí)。

在創(chuàng)設(shè)的英語環(huán)境中,通過聽、說(唱)、讀(看)、寫(畫)的操作,表演、游戲、比賽等活動(dòng)激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生喜歡有新鮮感,做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣,學(xué)生就會(huì)沒意思。因此,教師做游戲時(shí)式樣要不斷改變,并且在做游戲時(shí),要兼顧課堂紀(jì)律。小學(xué)生活潑好動(dòng),課堂上做游戲固然很喜歡,但他們?nèi)菀准?dòng),激動(dòng)起來就把課堂紀(jì)律望得一干二凈。一旦紀(jì)律不好,就會(huì)影響下一步教學(xué)的進(jìn)行。做游戲必須與紀(jì)律兼顧。

小學(xué)生英語首先要讓學(xué)生感知英語。課堂上,老師盡量多講英語,盡管初學(xué)者懂的英語不多,但學(xué)生可以根據(jù)老師的表情、音調(diào)、語速及動(dòng)作的變化來推測(cè)揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用英語。這樣讓學(xué)生完全置身于一個(gè)英語語言環(huán)境中,無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語,給學(xué)生耳目一新的感覺。

三年級(jí)下教師教學(xué)計(jì)劃(篇2)

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針,以縣教研室和學(xué)校教科研工作計(jì)劃中的有關(guān)內(nèi)容為切入點(diǎn),以“促進(jìn)教師專業(yè)成長,提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)”為落腳點(diǎn),進(jìn)一步完善常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,使我校語文教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,力爭(zhēng)把本組打造成為我校教科研的一處亮麗的風(fēng)景。

1、進(jìn)一步完善讀書學(xué)習(xí)制度,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

為進(jìn)一步提升我們語文教師的教育理念,本學(xué)期我們語文組將進(jìn)一步完善讀書學(xué)習(xí)制度,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。把語文教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型的教研組,形成學(xué)習(xí)上的互動(dòng)、聯(lián)動(dòng)。繼續(xù)充實(shí)語文組圖書角的數(shù)量和質(zhì)量,繼續(xù)向老師推薦一些與語文教學(xué)密切相關(guān)的網(wǎng)站,繼續(xù)不定期發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料并集中組織學(xué)習(xí),把校本培訓(xùn)與平時(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,要求每位語文老師每周讀一篇有關(guān)新課程的教學(xué)論文,每月至少讀一本教育雜志,每學(xué)期至少讀一部教育理論專著,并做好讀書筆記。讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng),促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。

要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中,字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,話要清清楚楚的說,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做,作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成。要求學(xué)生要有書法練習(xí)本、周記本、語文本(素材積累)和作文本。不定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

3、繼續(xù)抓好集體備課,發(fā)揮集體效能。

集體備課是上年度我們語文組的薄弱環(huán)節(jié),基本上是流于形式。本學(xué)期要進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度,首先備課組長思想上要重視,措施要到位,其它老師要緊密配合,講究求真務(wù)實(shí),對(duì)各種課型都要進(jìn)行研討,采取“分塊備課,集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思”的總體思路思路。讓教師沿著“備課評(píng)議修改反思”這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過程,求得問題的解決,從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長,達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。

4、重視課堂視導(dǎo)工作,讓課堂煥發(fā)生命活力。

提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵在課堂。本學(xué)期要繼續(xù)開展聽、說、評(píng)、講等教研形式,繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng),探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導(dǎo)讀課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。

5、進(jìn)一步深化課題研究活動(dòng),豐富和發(fā)展校本教研。

為豐富和發(fā)展校本教研,我們教研組將進(jìn)一步深化課題研究活動(dòng),豐富和發(fā)展校本教研。配合學(xué)校對(duì)校級(jí)和縣級(jí)課題進(jìn)行跟蹤和督助,每種材料都要定期上交,并進(jìn)行階段成果匯報(bào)。防止“死課題”現(xiàn)象發(fā)生。

本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,挖掘課外語文學(xué)習(xí)資源增強(qiáng)學(xué)生在各種上場(chǎng)合學(xué)語文,用語文的意識(shí),多方面提高學(xué)生的語文能力。

7、重視名著閱讀活動(dòng),為學(xué)生今后人生打好精神底子。

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本書。重點(diǎn)放在名著閱讀,根據(jù)各年級(jí)的名著導(dǎo)讀篇目每學(xué)期推薦兩本,建議人手一本,可借可買,期中考試前閱讀完一本,期中考試后閱讀完一本,每讀完一本,召開一次讀書交流會(huì),講故事,談體會(huì),讀完兩本舉行一次名著知識(shí)競(jìng)賽。這樣五個(gè)學(xué)期(九年級(jí)第二學(xué)期不再推薦)下來至少可讀10本名著,中考名著的考試就沒什么好怕的了。具體推薦如下:

七(上)《愛的教育》、《西游記》七(下)《繁星春水》《巨人三傳》

八(上)《水滸傳》《魯賓遜漂流記》八(下)《朝花夕拾》《駱駝祥子》

8、加強(qiáng)作文教學(xué)的改革,探索作文教學(xué)新途徑。

寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中,應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話。不說假話、空話、套話。應(yīng)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減小對(duì)學(xué)生業(yè)余的束縛,的。提倡學(xué)生自主擬題,少寫命題作文。寫作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用,讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。重視作文的自我修改和相互修改。

9、繼續(xù)加強(qiáng)日常教研活動(dòng)的資料歸檔管理工作。

對(duì)各種教研材料分類進(jìn)行整理,今后學(xué)校應(yīng)對(duì)上級(jí)主管部門的檢查評(píng)比提供材料依據(jù)。

以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,大力推進(jìn)課程改革,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,增強(qiáng)教師的能力和水平;開展集體備課,加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、研究;深入課堂,及時(shí)調(diào)研,關(guān)注常態(tài)語文教學(xué),適時(shí)反思和總結(jié),進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

把握新時(shí)期語文教學(xué)的新動(dòng)向,加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)科研工作,強(qiáng)化備課組的功能,提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,集思廣益,博采眾長;充分運(yùn)用語文教學(xué)規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育。

1、扎實(shí)、認(rèn)真地貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)管理各項(xiàng)規(guī)章制度,努力營造語文組良好的工作氛圍,保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位。

2、以“新課標(biāo)”為指針,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)各備課組集體備課的力度,加大教研組聽課力度,促進(jìn)教師嚴(yán)格自律,不斷上進(jìn)。

3、課內(nèi)課外活動(dòng)相結(jié)合,適時(shí)組織在全校較有影響力的語文課外活動(dòng)。

4、進(jìn)一步抓好月涵文學(xué)社、話劇社和校報(bào)工作,擴(kuò)大語文組的影響力。

1、認(rèn)真學(xué)校并扎實(shí)貫徹學(xué)?!吨貞c清華中學(xué)學(xué)科教研組管理辦法》。

2、進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度。

a、單周召開教研組活動(dòng),雙周各備課組活動(dòng)。要求教研組、備課組活動(dòng)必須準(zhǔn)時(shí)參加。

b、備課組活動(dòng)應(yīng)該每次活動(dòng)有主題、有針對(duì)性、有中心發(fā)言人,且上交發(fā)言材料。

c、強(qiáng)化教研組長和備課組長的責(zé)任意識(shí),要求教研組組長、各備課組長做好全組統(tǒng)籌工作。教研組組長一學(xué)期聽組內(nèi)至少10課時(shí),備課組長聽組內(nèi)至少5課時(shí)。

三年級(jí)下教師教學(xué)計(jì)劃(篇3)

繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

我們?nèi)昙?jí)(2)班共有學(xué)生63人,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生取得了一些進(jìn)步,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個(gè)別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),提高先進(jìn),發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的.教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

4、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

5、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)、授課能力。

3、加強(qiáng)直觀教學(xué),利用教具、學(xué)具,增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察,調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

三年級(jí)下教師教學(xué)計(jì)劃(篇4)

一、學(xué)情分析

四年級(jí)從上個(gè)學(xué)期的情況來看在英語學(xué)習(xí)上掌握較好,主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績層次上很均勻,英語學(xué)習(xí)興趣很高,口語朗讀上較為扎實(shí)。四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語有著較濃厚的`學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始,對(duì)學(xué)生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以我們應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材是供小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期使用的。全書共分10個(gè)模塊,內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每一個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般情況下,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí),包括一首歌或小詩。歌謠或小詩的學(xué)習(xí),目的有三:一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;二是提高發(fā)音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞,不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用。在本冊(cè)中,我們將學(xué)習(xí)星期的表達(dá)方法,談?wù)撚嘘P(guān)郊游的情況,初步了解有關(guān)倫敦和美國的基礎(chǔ)知識(shí);我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)能力,如何談?wù)搶戆l(fā)生的事情;我們還將學(xué)習(xí)如何描述過去的動(dòng)作與狀態(tài),特別是如何在講故事的進(jìn)修講述過去的動(dòng)作與狀態(tài)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣;

2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利,準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容;

3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語的交流,能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行寫作;

4、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"全身動(dòng)作反應(yīng)法",讓學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。

5、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化,其中包括對(duì)話、歌謠、小詩、繞口令、游戲、任務(wù)、繪畫等

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn):

(1)提高課堂效率。

(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

(3)發(fā)音清楚,語調(diào)正確,書寫工整。

2、難點(diǎn):使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力,全面提高英語成績

三年級(jí)下教師教學(xué)計(jì)劃(篇5)

小學(xué)書法教學(xué)計(jì)劃模板

小學(xué)書法教學(xué)計(jì)劃模板

中國書法歷史悠久,博大精深,不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性,而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素,并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學(xué)當(dāng)中,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。因此,本學(xué)期的書法興趣班根據(jù)書法的自身特點(diǎn),并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特設(shè)計(jì)以下教學(xué)計(jì)劃:

一、激發(fā)愛國、愛校情感

通過講述書法淵源和字體演變,讓學(xué)生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的`哲學(xué)思想,美學(xué)追求,人文精神,聰明才智,思想感情,成為一個(gè)反映生命的藝術(shù),成為整個(gè)中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠,而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法,使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化,增強(qiáng)民族自尊心和自信心,更加熱愛我們偉大的祖國。

二、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容

目前小學(xué)書法教學(xué)中的思想品德教育,往往對(duì)上述幾點(diǎn)泛泛而談。如何使它真正落到實(shí)處?我覺得首要的是應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)少兒的年齡特征,從較低層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的愛國主義教育,初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。首先,闡明學(xué)書法道理、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白,書法不是高不可攀的。其次,創(chuàng)造學(xué)書氣氛、形成專注心境。要求學(xué)生臨帖寫字時(shí)要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

三、教給正確方法

在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì),執(zhí)筆輕重的調(diào)控,書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運(yùn)筆過程,看結(jié)體悟其組合規(guī)律,臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等。再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生,如桌子,墨盤等工具的清潔。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字、衛(wèi)生習(xí)慣,還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。

四、加強(qiáng)書法訓(xùn)練

漢字書寫,落筆的輕重,結(jié)構(gòu)的疏密,運(yùn)行的緩急,氣勢(shì)的強(qiáng)弱,均有章法可循,訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律,便是“有紀(jì)律”。加強(qiáng)臨帖教學(xué),要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰像誰,越像越好,這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。同時(shí)要求學(xué)員每天完成鋼筆臨帖二十個(gè)字,毛筆臨帖十個(gè)字。

五、開展形式多樣的書法活動(dòng)

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華,本學(xué)期計(jì)劃開展如現(xiàn)場(chǎng)寫字、臨帖競(jìng)賽、書法作品展覽,建議班級(jí)開展寫字園地,學(xué)校分周、月辦好書法宣傳窗;組織學(xué)生參加校外各類書法競(jìng)賽等。

六、活動(dòng)時(shí)間

每周兩次(星期一、星期四)

三年級(jí)下教師教學(xué)計(jì)劃(篇6)

二年級(jí)有三個(gè)教學(xué)班,這些學(xué)生活潑好動(dòng),上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作,教育學(xué)生樹立正確的人生觀,學(xué)會(huì)做人,樹立班集體榮譽(yù)心。用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材(人教版),體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”,學(xué)生的“學(xué)本”,而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題,是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的文本,是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中,必須認(rèn)真研讀新教材,從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo),只有這樣,才能用好新教材。

本冊(cè)三個(gè)單元共12個(gè)主題,落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求:

1、秋涼了要添加衣服;

2、秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么,出行安全,怎樣防止丟失和掉隊(duì);

3、學(xué)做小雛鷹,要勇敢,不嬌氣。

1、快樂的暑假生活,我的心愿;

2、團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋;

3、做個(gè)“快樂鳥”變煩惱為快樂。

1、當(dāng)好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又美麗;

2、“好書大家看”同學(xué)間的友情;

1、“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力;

2、“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力;

3、制作“感謝卡”“我的成長包”“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、學(xué)生基本情況分析:

本年級(jí)中有一部分是獨(dú)生子,平時(shí)嬌生慣養(yǎng),集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差,法制觀念不強(qiáng)。另外,二年級(jí)的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定,意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差,但也容易塑造。同時(shí),二年級(jí)的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成,要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好,更認(rèn)真,就可利用思想品德課,抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī),有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多,但模仿性較強(qiáng),因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識(shí)。

1、根據(jù)學(xué)生的.年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣味性的教案,讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取多種教學(xué)方法。教學(xué)方法多樣化。

3、采取集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。

4、課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來。使同學(xué)們養(yǎng)成愛思考愛生活的習(xí)慣。

三年級(jí)下教師教學(xué)計(jì)劃(篇7)

每年的高考復(fù)習(xí),我們都按照固定的模式進(jìn)行,我們都知道教初中生學(xué)習(xí)物理生活,務(wù)實(shí),注意知識(shí)調(diào)查的新變化。每個(gè)人都有自己的精心計(jì)劃,每個(gè)人都有不同的方法,以下是我們學(xué)校的高三物理高考復(fù)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)指導(dǎo):

第一階段,綜合章節(jié)復(fù)習(xí)階段,綜合系統(tǒng)復(fù)習(xí),要求以課本為基礎(chǔ),注意課文的重要描述。全面覆蓋知識(shí)內(nèi)容,鞏固對(duì)原有知識(shí)的理解和應(yīng)用。掃清知識(shí)障礙,打好基礎(chǔ)。大約需要6個(gè)星期。所有的知識(shí)都是為了回收知識(shí)而復(fù)制的?;A(chǔ)知識(shí)占高考內(nèi)容的70%,所以這部分非常重要。

第二階段分為力、電、熱、光等方面。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)是再次掃描上一階段的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí):繪圖、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、綜合探究等。時(shí)間大約是4周。這個(gè)階段強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的扎實(shí)掌握。專題復(fù)習(xí)是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解,加強(qiáng)記憶,舉一反三解決各種問題。

第三階段加強(qiáng)訓(xùn)練和反饋理解階段,模擬試題加強(qiáng)訓(xùn)練,試題評(píng)價(jià)、總結(jié)、總結(jié)、擴(kuò)展、學(xué)生反饋、理解、升華,真正理解,提高解決問題的能力,時(shí)間約2周。此時(shí)是調(diào)查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。在解決問題的過程中,學(xué)生自然會(huì)重組每個(gè)知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)解決問題的靈活性,提高解決問題的能力。

此外,試題的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生適應(yīng)試題,給學(xué)生一點(diǎn)刺激。比如一兩周內(nèi)進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的小測(cè)試,給學(xué)生考試的信心,有利于學(xué)生的考試能力和良好的心理素質(zhì)。復(fù)習(xí)階段要有條不紊地進(jìn)行。不要太快。

每個(gè)班都有不同的學(xué)生,他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也不同。學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵是學(xué)生如何看待學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和良好的學(xué)習(xí)心情對(duì)促進(jìn)物理學(xué)習(xí)有很好的作用。

考察學(xué)生時(shí),不要用太多太復(fù)雜、太難的試題給學(xué)生做。這會(huì)打擊學(xué)生,使他們對(duì)物理學(xué)習(xí)失去興趣,使他們厭倦物理學(xué)習(xí),不喜歡學(xué)習(xí),使他們的成績下降。我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o他們一種成功感,刺激他們的心理滿足感,這樣他們至少不會(huì)討厭物理學(xué)習(xí),不會(huì)忽視行為。這也可能促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

大多數(shù)中學(xué)生喜歡在課堂上炫耀自己。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績上取得很大進(jìn)步時(shí),他們會(huì)感到驕傲。為了保持這種狀態(tài),他們會(huì)不斷努力維持,不讓他改變。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得了一點(diǎn)進(jìn)步,老師不斷關(guān)注他,給予各種支持等等,使他不斷有意識(shí)地學(xué)習(xí)。

掌握復(fù)習(xí)的廣度和深度。

高中入學(xué)考試指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)作用,我們的老師應(yīng)該仔細(xì)研究和總結(jié),并教給學(xué)生。學(xué)生們沒有太多的時(shí)間來研究這些解釋,這項(xiàng)工作非常重要。

面對(duì)的是大多數(shù)學(xué)生。

因此要求學(xué)生:

1、要記住的基本事物要記住;如公式等。

2、不懂的知識(shí)點(diǎn)要理解;

3、理解經(jīng)常出錯(cuò)的問題。

高考題目的基礎(chǔ)知識(shí)占很大比例。我們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候接觸過很多問題。即使你做了,很多學(xué)生也會(huì)犯錯(cuò)誤,一次又一次地犯錯(cuò)誤。因此,在教學(xué)過程中要不斷強(qiáng)調(diào)和重復(fù)。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),要組織專題加強(qiáng)。

避免“題海戰(zhàn)術(shù)”和“難題戰(zhàn)術(shù)”。這樣會(huì)使學(xué)生過早發(fā)揮潛力。

對(duì)各種題型進(jìn)行分析、比較、分類布置給學(xué)生。

關(guān)注熱點(diǎn)問題,把握高考動(dòng)態(tài)。

有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生,不要給他們太多的試題去做,如果是這樣,我們會(huì)耗盡他的精力和時(shí)間,物理學(xué)習(xí)要活下去,而不是死記硬背的那種形式。一直給他們適當(dāng)?shù)拇碳?,不要太多或太大。練?xí)材料要選擇經(jīng)典題型,可以引導(dǎo)學(xué)生不斷思考和理解物理知識(shí)和解題技巧。熱點(diǎn)問題的指導(dǎo)應(yīng)該是

通過網(wǎng)絡(luò)、與同事討論等方式獲得,并不斷滲透到學(xué)生的實(shí)踐中。

明確試卷結(jié)構(gòu),做好科學(xué)探究和情景開放訓(xùn)練。

注意細(xì)節(jié),減少不必要的失分。

許多學(xué)生通常成績很好,有學(xué)習(xí)精神,這很好,但在考試中不能停止思考更困難的問題,放棄做其他問題的寶貴時(shí)間。我們的老師會(huì)多次強(qiáng)調(diào)這種做題技巧,但這種事情還是會(huì)不斷發(fā)生。還有錯(cuò)字問題等等。我只是講了上面的一個(gè)問題,所以在高考復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)該在課堂上教學(xué)生注意什么。

對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,主要抓基礎(chǔ)。

三年級(jí)下教師教學(xué)計(jì)劃(篇8)

三年級(jí)下冊(cè)教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃:英語

在三年級(jí)下冊(cè)的英語教學(xué)中,我將以培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫的能力為目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),制定了以下詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃:

第一單元:GREETINGS問候語

本單元以問候語為主題,學(xué)生將學(xué)習(xí)到常見的英語問候用語和回答。通過角色扮演、歌曲、游戲等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的自信心和英語表達(dá)能力。

第二單元:MY FAMILY我的家庭

學(xué)生將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員和描述人物外貌特征的基本詞匯。通過展示家庭相冊(cè)、描述家人等活動(dòng),拓展學(xué)生的語言運(yùn)用能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

第三單元:FOOD AND DRINK食物與飲料

本單元圍繞食物和飲料展開,學(xué)生將學(xué)習(xí)到常見食物和飲料的英語表達(dá),并學(xué)習(xí)有關(guān)問句和回答的句型。通過制作食物海報(bào)、評(píng)價(jià)食物口味等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

第四單元:TOYS AND GAMES玩具與游戲

學(xué)生將學(xué)習(xí)有關(guān)玩具和游戲的詞匯,能夠描述和談?wù)撟约合矚g的玩具和游戲。通過制作玩具展覽和玩具游戲競(jìng)賽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)造力和溝通能力。

第五單元:WEATHER天氣

本單元以天氣為主題,學(xué)生將學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的表達(dá)方式和描述。通過實(shí)地觀察和記錄天氣、制作天氣預(yù)報(bào)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力,同時(shí)拓展他們的視野。

第六單元:TRANSPORTATION交通工具

學(xué)生將學(xué)習(xí)有關(guān)交通工具的詞匯和表達(dá)方式。通過模擬旅行、制作交通工具圖片書等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)造力,促進(jìn)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

第七單元:OCCUPATIONS職業(yè)

本單元以職業(yè)為主題,學(xué)生將學(xué)習(xí)有關(guān)不同職業(yè)的基礎(chǔ)詞匯,并能夠問候和描述不同職業(yè)的人。通過角色扮演、職業(yè)展覽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力,并激發(fā)他們對(duì)未來職業(yè)的興趣。

第八單元:CLOTHES衣服

學(xué)生將學(xué)習(xí)有關(guān)衣服的基本詞匯和描述。通過設(shè)計(jì)和制作自己的時(shí)尚展覽、搭配衣服比賽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)造力,提高其對(duì)時(shí)尚和審美的認(rèn)知。

第九單元:PARTS OF THE BODY身體部位

本單元圍繞身體部位展開,學(xué)生將學(xué)習(xí)有關(guān)身體部位的基礎(chǔ)詞匯,并能正確描述自己和他人的身體部位。通過運(yùn)動(dòng)和舞蹈、制作人體模型等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力,加深他們對(duì)健康和身體的意識(shí)。

第十單元:COLORS AND SHAPES顏色和形狀

學(xué)生將學(xué)習(xí)有關(guān)顏色和形狀的基本詞匯和描述。通過繪畫和手工制作、設(shè)計(jì)彩虹舞會(huì)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)欣賞能力,提高其對(duì)顏色和形狀的識(shí)別能力。

以上是三年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃的概要,每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容將結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行細(xì)化和拓展。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和角色扮演,學(xué)生將在聽、說、讀、寫等方面全面提高自己的英語能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。我相信,在這個(gè)學(xué)期的英語教學(xué)中,學(xué)生將在快樂和積極的氛圍中取得更大的進(jìn)步。

三年級(jí)下下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃


假期結(jié)束了,很快就要迎來開學(xué)了,教師們需要制定好新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃能夠使我們?cè)谛聦W(xué)期的教學(xué)工作更有條理、更從容,大家都寫好了學(xué)科教學(xué)計(jì)劃嗎?編輯已經(jīng)為您準(zhǔn)備了一篇名為“三年級(jí)下下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃”的文章,希望您能關(guān)注并認(rèn)真閱讀!

三年級(jí)下下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

1、全冊(cè)內(nèi)容情況:

本冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“植物”、“動(dòng)物”、“我們自身”、“水”、“我們周圍的資料”和“食物”6個(gè)單元,由40多個(gè)典型活動(dòng)組成。作為起始冊(cè),教材的主要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,協(xié)助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn),引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。

2、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況:

第一單元“植物”共6課時(shí),具體包括:我看到了什么(1課時(shí)),我的大樹(1課時(shí)),各種各樣的葉(2課時(shí)),一片完整的葉(2課時(shí))。

第二單元“動(dòng)物”共6課時(shí),具體包括:尋訪小動(dòng)物(1課時(shí)),蝸牛(2課時(shí)),蝸牛和蝗蟲(1課時(shí)),螞蟻(1課時(shí)),我的觀察研究(1課時(shí))。

第三單元“我們自身”共6課時(shí),具體包括:觀察我們的身體(1課時(shí)),我們?cè)谏L(1課時(shí)),猜猜我是誰(1課時(shí)),我的手(1課時(shí)),奇妙的指紋(1課時(shí)),運(yùn)用感官(1課時(shí))。

第四單元“水”共4課時(shí),具體包括:一杯水的觀察(1課時(shí)),水是什么形狀(1課時(shí)),各種各樣的液體(1課時(shí)),比較水的多少(1課時(shí))。

第五單元“紙”共4課時(shí),具體包括:紙的觀察(1課時(shí)),我來造一張紙(1課時(shí)),不同用途的紙(1課時(shí)),作一輛紙車(1課時(shí))。

第六單元“米飯和淀粉”共4課時(shí),具體包括:稻谷的觀察(1課時(shí)),大米的觀察(1課時(shí)),米飯的觀察(1課時(shí)),淀粉的蹤跡(1課時(shí))。

三年級(jí)下下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排 備注

1 2.25~2.27 預(yù)備課 2月25日開學(xué)

2 2.28~3.6 觀察 測(cè)量(1)

3 3.7~3.13 測(cè)量(1) 認(rèn)識(shí)固體(1)

4 3.14~3.20 認(rèn)識(shí)固體(1) 把固體放到水里

5 3.21~3.27 認(rèn)識(shí)液體(2)

6 3.28~4.3 把液體倒進(jìn)水里 使沉在水里的物體浮起來

7 4.4~4.10 單元總結(jié) 我們周圍的土壤 清明節(jié)放假

8 4.11~4.17 了解土壤 肥沃的土壤

9 4.18~4.24 土壤的保護(hù) 單元總結(jié)

10 4.25~5.1 果實(shí)和種子(2) 期中考試

11 5.2~5.8 根和莖(1) 勞動(dòng)節(jié)放假

12 5.9~5.15 根和莖(1) 葉和花(1)

13 5.16~5.22 葉和花(1) 植物和我們(1)

14 5.23~5.29 單元總結(jié) 今天天氣怎么樣

15 5.30~6.5 氣溫有多高(2)

16 6.6~6.12 雨下得有多大(2)

17 6.13~6.19 今天刮什么風(fēng) 氣候與季節(jié) 端午節(jié)放假

18 6.20~6.26 單元總結(jié) 期終復(fù)習(xí) 期終考試

19 6.27~7.3 7月1日放假

三年級(jí)下下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、課標(biāo)要求:

教材以學(xué)生科學(xué)探究為核心,通過“科學(xué)在我們身邊”讓學(xué)生了解周圍的生活,初步探索周圍的科學(xué)。“我們?cè)趺粗馈痹谶@里是對(duì)科學(xué)探究方法的初步訓(xùn)練與感知“水的科學(xué)單元”通過以物質(zhì)世界中學(xué)生最熟悉的物質(zhì)水入手,讓學(xué)生了解生活中的物質(zhì)世界。,而“天氣與我們的生活”是學(xué)生通過對(duì)天氣觀察進(jìn)一步將科學(xué)與生活結(jié)合起來?!拔覀冎車目諝狻斌w會(huì)和認(rèn)識(shí)空氣的`有關(guān)用途和性質(zhì)。以及空氣對(duì)我們?nèi)祟惿畹挠猛竞鸵饬x。從而讓學(xué)生走近科學(xué)感知科學(xué),科學(xué)方法掌握技能,親歷科學(xué) ---自主探究體驗(yàn)過程 。

二、教材分析:

教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、掌握科學(xué)、探究科學(xué)、設(shè)計(jì)了“用感官判斷玩具的特征”、“認(rèn)識(shí)周圍常見的動(dòng)植物”、它們都與學(xué)生平日生活相關(guān),便于學(xué)生直接感受“科學(xué)在我們身邊”的道理,能引起學(xué)生的探究興趣。更重要的是教科書在培養(yǎng)學(xué)生方面層次性強(qiáng),較好的樹立了開放教學(xué)觀念,科學(xué)課不僅局限于教室,而是將學(xué)生領(lǐng)入到家庭、社會(huì)和大自然中去學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

三、學(xué)情分析:

三年級(jí)的學(xué)生剛剛開設(shè)科學(xué)課,重要的是他們對(duì)科學(xué)這個(gè)詞有著神秘感,同時(shí)生活中的許多為什么也激起了他們對(duì)科學(xué)的興趣,我希望通過我的科學(xué)課學(xué)生能夠熱愛科學(xué),培養(yǎng)起他們濃厚的興趣。

三年級(jí)學(xué)生視野雖然比較開闊,但是,在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽課的技巧相對(duì)不如高年級(jí)的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很熱鬧,但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏,本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手,結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),合理的運(yùn)用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)目標(biāo):

從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā),以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個(gè)專題選擇內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使學(xué)生有愛科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力

五、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):《科學(xué)在我們身邊》《我們?cè)趺粗馈?、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《我們周圍的空氣》五個(gè)單元。

難點(diǎn):使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段,以科學(xué)探究為核心,親歷科學(xué)探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)各有側(cè)重,且由易到難,逐漸上升。

六、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃安排

三年級(jí)上冊(cè)【10個(gè)分組 2個(gè)演示】

三年級(jí)下冊(cè)【12個(gè)分組 5個(gè)演示】

三年級(jí)下下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、教材簡(jiǎn)析

三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材共有五個(gè)單元組成:《土壤與生命》、《植物的一生》、《固體和液體》、《關(guān)心天氣》、《觀察與測(cè)量》。教材一方面通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)有周期性變化的事物進(jìn)行長朗的連續(xù)的觀察、記錄、研究,從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、堅(jiān)持性等科學(xué)態(tài)度,并初步認(rèn)識(shí)到事物的周期性變化規(guī)律。另一方面通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認(rèn)識(shí)和描述,從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.觀察能力:培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)行觀察的方法,觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。采用的方法:運(yùn)用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ豪^續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的方法,培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.通過養(yǎng)蠶的體驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn),進(jìn)行珍惜生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育。使學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的成就,向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。

4.通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度,并進(jìn)行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育。

三、基本情況分析

通過半年來的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究,學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,本學(xué)期在學(xué)生在以有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,并通過主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施:

1、現(xiàn)場(chǎng)考察:科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然,讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。

2、實(shí)驗(yàn):科學(xué)課就是通過各種實(shí)驗(yàn),使學(xué)生親身體驗(yàn)和感知各種科學(xué)秘密,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、養(yǎng)殖種植:通過種植花,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和思維能力。

4、科學(xué)游戲:游戲是活動(dòng)方式而不是目的,讓學(xué)生在玩的過程中,悟出其中的科學(xué)秘密。

五、課時(shí)安排

單元序號(hào)單元課題課時(shí)第一單元土壤與生命6第二單元植物的一生7第三單元固體和液體7第四單元關(guān)心天氣6第五單元觀察與測(cè)量

三年級(jí)下下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

。二、全冊(cè)教材分析:1、全冊(cè)內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo):??? 本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成。??? “植物的生長變化”單元,將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中,觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律,知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長過程,指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能,初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。??? “動(dòng)物的生命周期”單元,將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期,并以蠶的生命周期為例,從常見動(dòng)物的.生命過程中,以及從人體特點(diǎn)的觀察中,認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期。??? “溫度與水的變化”單元,將以水為例,引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài),研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化,幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的,這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí),幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。??? “磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,安排一系列的探究活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向,了解磁鐵的應(yīng)用。2、主要材料清單:??? “植物的生長變化”單元??? 大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子,放大鏡,花盆、土壤、鏟子等種植工具,透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵,成熟的風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長階段的風(fēng)仙花照片等。??? “動(dòng)物的生命周期”單元??? 蠶卵,放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹,小剪刀,手電筒;熱水,小碗,竹簽,絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標(biāo)片;有關(guān)動(dòng)物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。??? “溫度與水的變化”單元??? 氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)(測(cè)量范圍在一20 0c-}-110 0c)、自制溫度計(jì)模型(刻度范圍在一20 0c-}-110 0c),其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì);觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。??? “磁鐵”單元??? 各種形狀的磁鐵,包括沒有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣,5角的銅幣和鋼幣,1角的鋁幣和鋼幣,分值的鋁幣);盒式指南針,做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備)。三、教學(xué)重難點(diǎn):本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,但是探究的重點(diǎn)有所不同,主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察,觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學(xué)探究方面,本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑH缭谳^長的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力,并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng),

計(jì)劃

《新版教材三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃》()。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察,經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。使其主動(dòng)提出問題、思考問題、研究解決問題的意識(shí)和能力有所提升。四、學(xué)生情況分析:1、整體學(xué)習(xí)狀況:三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性,普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式,而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運(yùn)用能力差。2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):從課外書中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富,但科學(xué)探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:1、提高課堂效率措施:(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,做到吃透教材,設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。(2)、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),并適時(shí)調(diào)整。(3)、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,貫徹以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。(4)、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中,有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2、提優(yōu)補(bǔ)差措施:(1)、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學(xué)生積極參加(社會(huì))實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng),以進(jìn)一步提高能力。(2)、幫助后進(jìn)生建立自信心,繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。(3)、延伸課堂內(nèi)容,采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。(4)、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。3、其它措施:(1)、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。(2)、重視活動(dòng)的總結(jié),注重課后交流、單元總結(jié)。(3)、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。六、主要教學(xué)活動(dòng)類型:搜集信息????? 現(xiàn)場(chǎng)考察???? 自然狀態(tài)下的觀察????? 實(shí)驗(yàn)????專題研究????? 情境模擬???? 科學(xué)小制作·????? 討論辯論種植飼養(yǎng)????? 科學(xué)游戲? ???信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)競(jìng)賽·??? 科學(xué)欣賞???? 社區(qū)科學(xué)活動(dòng)· 家庭科技活動(dòng)?角色扮演????? 科學(xué)幻想七、教學(xué)進(jìn)度表:周次起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容12.19~2.23始業(yè)教育22.24~3.1溫度和溫度計(jì)? 測(cè)量水的溫度33.2~3.8植物新生命的開始 種植我們的植物43.9~3.15水結(jié)冰了? 冰融化了

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三年級(jí)下下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

1、教師能夠和學(xué)生一起準(zhǔn)備用于探究活動(dòng)的足夠的材料,如杠桿尺、水槽、磁鐵、彈簧、土壤、各種小動(dòng)物等。教師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲望。教師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項(xiàng)探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證,使學(xué)生的感受、思考、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上,知道空氣是一種透明的物質(zhì),沒有一定體積,但具有質(zhì)量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)別;知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈力等;同時(shí),潛移默化地意識(shí)到,借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì);意識(shí)到通過搜集、整理和分析資料,也可以獲得對(duì)一些問題的認(rèn)識(shí)。

2、通過到附近的農(nóng)田、菜園、花園里觀察土壤的活動(dòng),認(rèn)識(shí)土壤里有什么,知道土壤的種類和作用。在活動(dòng)過程中,使學(xué)生領(lǐng)悟土壤的重要意義,知道愛護(hù)土壤,學(xué)會(huì)持續(xù)地、多方面地對(duì)一事物進(jìn)行觀察,提高科學(xué)探究的能力,學(xué)會(huì)與人合作;學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果;運(yùn)用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡(jiǎn)單規(guī)律。

3、學(xué)生在課堂教學(xué)過程中,樂意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動(dòng)中,獲得各種觀察研究活動(dòng)的經(jīng)歷,能在小組或班級(jí)里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn);

4、引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的物質(zhì)開始,在活動(dòng)過程中培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,滲透科學(xué)的思想和方法,引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣,并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的舉和愛好。

三年級(jí)下下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

蘇教版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)教材,主要突出兩個(gè)方面的教學(xué),一個(gè)是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)有周期性變化的事物進(jìn)行長朗的連續(xù)的觀察、記錄、研究,從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、堅(jiān)持性等科學(xué)態(tài)度,并初步認(rèn)識(shí)到事物的周期性變化規(guī)律。另一個(gè)是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認(rèn)識(shí)和描述,從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。

第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一:巖石、沙、土壤來組織的,是以土壤為話題,把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料,目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體,并且通過探求土壤奧秘的活動(dòng),使學(xué)生獲得一種真切的體驗(yàn),對(duì)土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,意識(shí)到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。

本單元由4課組成。

1.我們周圍的土壤

2.了解土壤

3.肥沃的土地

4.土壤的保護(hù)

第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識(shí)”這個(gè)問題,將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識(shí)充分調(diào)動(dòng)出來,并與他們?cè)诒締卧屑磳@得的知識(shí)聯(lián)系起來,對(duì)植物完成一個(gè)階段性的認(rèn)識(shí)。

本單元的重點(diǎn)是進(jìn)行一次“種油菜”活動(dòng),這是對(duì)一個(gè)生命周期作連續(xù)觀察、記錄、描述的活動(dòng);是孩子們真正去“種”的一個(gè)活動(dòng);是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個(gè)階段的活動(dòng)。通過這一活動(dòng),學(xué)生們要了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用;學(xué)會(huì)使用鑷子進(jìn)行解剖和制作標(biāo)本的簡(jiǎn)單方法:完成種子和花生長過程中的一些探究實(shí)驗(yàn);連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的并進(jìn)行資料匯總,總結(jié)規(guī)律,使學(xué)生對(duì)繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣。種植活動(dòng)是本單元最重要的一條主線,伴隨著這個(gè)活動(dòng),學(xué)生們將會(huì)遇到許多有趣的問題,井從中感受到生命的美好。

本單元共分為4課。

1.植物和我們

2.果實(shí)和種子

3.根和莖

4.葉和花

第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點(diǎn),進(jìn)一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處,都是用多種感官和多種方法認(rèn)識(shí)和描述一個(gè)具體事物,并且,不是單純地認(rèn)識(shí)固體或液體的性質(zhì),而是在此基礎(chǔ)上再通過大量、反復(fù)的實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系,以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認(rèn)知能力。本單元分為6課。1.認(rèn)識(shí)固體2.把固體放到水里3.認(rèn)識(shí)液體4.把液體倒進(jìn)水里去5.使沉在水里的物體浮起來6.認(rèn)識(shí)船

第四單元《關(guān)心天氣》,屬于《標(biāo)準(zhǔn)》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分,從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報(bào),即“今天天氣怎么樣”。討論天氣與人的關(guān)系,介紹氣象預(yù)報(bào)的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測(cè)天氣,包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風(fēng)“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性,季節(jié)的氣候特征影響動(dòng)植物的生存方式。

三年級(jí)下下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

1、通過親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動(dòng),認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子,了解植物的生長過程;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,并再次結(jié)出多粒種子,從中理解植物生命周期的涵義。在活動(dòng)過程中,使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛生命的意義,知道愛護(hù)花草樹木,學(xué)會(huì)持續(xù)地、多方面地對(duì)一事物進(jìn)行觀察,提高科學(xué)探究的能力,學(xué)會(huì)與人合作;讓學(xué)生在活動(dòng)過程中懂得栽培植物的正確方法;學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果;運(yùn)用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡(jiǎn)單規(guī)律。

2、在養(yǎng)蠶的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化,及動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境等多方面的認(rèn)識(shí),并通過養(yǎng)蠶的活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn),進(jìn)行珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)歷對(duì)蠶進(jìn)行養(yǎng)育的過程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述,能按蠶的不同生長時(shí)期進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察、細(xì)節(jié)觀察,能對(duì)蠶的身體變化進(jìn)行比較和測(cè)量。能在活動(dòng)過程中提出問題,發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容。

3、自然界的物質(zhì)一般都有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種存在狀態(tài),隨著溫度或外界壓強(qiáng)的變化,物質(zhì)可能從一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)。初步認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)(證據(jù))對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值。初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念。初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的認(rèn)識(shí)。

4、在討論和交流中,表達(dá)和傾聽、貢獻(xiàn)和分享想法。用簡(jiǎn)單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。用記錄表記錄磁鐵實(shí)驗(yàn)。用實(shí)驗(yàn)獲得的證據(jù),進(jìn)行思維加工,得出結(jié)論。想辦法解決簡(jiǎn)單問題:辨認(rèn)物體是不是鐵材料制作的,辨別磁鐵的南北極,解決實(shí)驗(yàn)中和做指南針過程中出現(xiàn)的問題。使用指南針確定方向。用磁鐵摩擦鋼針的方法制作磁針,合作設(shè)計(jì)制作指南針。

三年級(jí)下下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動(dòng)物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個(gè)單元組成。教學(xué)內(nèi)容和三年級(jí)上冊(cè)一樣,也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容,但在探究重點(diǎn)上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)別,主要是讓學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察,觀察變化的過程并探究變化的規(guī)律。相對(duì)于整個(gè)的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程來說是一個(gè)質(zhì)的變化。

植物的生長變化單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化;為什么會(huì)有這些變化;植物的各個(gè)器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系;它們對(duì)于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進(jìn)行研究。

動(dòng)物的生命周期單元主要是以認(rèn)識(shí)蠶的生命周期,進(jìn)而認(rèn)識(shí)其它動(dòng)物的生命周期,和認(rèn)識(shí)人的生命周期。

溫度與水的變化主要是認(rèn)識(shí)溫度,學(xué)習(xí)使用溫度計(jì),觀察研究水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài),研究水的三態(tài)之間的變化規(guī)律。

磁鐵單元主要是整理對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí);實(shí)驗(yàn)研究磁鐵的性質(zhì),了解人們對(duì)磁鐵的應(yīng)用;學(xué)習(xí)制作指南針,加深對(duì)磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

本冊(cè)教材具有以下特點(diǎn):

確定了每一單元的核心概念和具體概念,并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動(dòng),使活動(dòng)的目的更加明確。

教學(xué)活動(dòng)更具有探究性和可操作性。

使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表,使學(xué)生在記錄和加工整理信息,將事實(shí)轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具,有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解和教學(xué)的評(píng)價(jià)。

每個(gè)單元后設(shè)置了資料厙,向?qū)W生提供與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動(dòng),彌補(bǔ)了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足,并提高了教科書的可讀性。

三年級(jí)下下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、教材簡(jiǎn)析

三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材共有五個(gè)單元組成:《土壤與生命》、《植物的一生》、《固體和液體》、《關(guān)心天氣》、《觀察與測(cè)量》。

《土壤與生命》單元的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球與宇宙的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一:巖石、沙、土壤來組織的,目的是以土壤為話題,把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料,運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。主要由《我們周圍的土壤》、《了解土壤》、《肥沃的土壤》、《土壤的保護(hù)》四課構(gòu)成。本單元與《固體和液體》同屬于一個(gè)系列,都是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

《植物的一生》是建立在三年級(jí)上冊(cè)第二單元“我眼里的生命世界”的認(rèn)知基礎(chǔ)之上的,它將帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實(shí)的形態(tài)功能做較深層的研究。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展一次長周期的“種植物”活動(dòng),這是對(duì)一個(gè)生命周期做連續(xù)觀察、記錄、描述的活動(dòng),是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個(gè)階段的活動(dòng)。教材始終貫穿了一條隱線——“種植一株植物”。本單元的編排有兩條線,一條明線是通過觀察、解剖、測(cè)量、比較、實(shí)驗(yàn)等多種方法探究植物六大器官的結(jié)構(gòu)和功能;第二條隱線是認(rèn)真細(xì)致地種植、觀察一株植物的一生,堅(jiān)持做連續(xù)的觀察,體驗(yàn)收獲的快樂,感覺到只有堅(jiān)持才會(huì)有收獲。在活動(dòng)中可以圍繞探究性活動(dòng)學(xué)會(huì)觀測(cè)、測(cè)量、收集證據(jù)、積累資料等科學(xué)方法。主要由《植物和我們》、《果實(shí)和種子》、《根和莖》、《葉和花》四課構(gòu)成。

《固體和液體》本單元是依據(jù)物質(zhì)世界板塊中關(guān)于“物體的特征”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的,它指導(dǎo)學(xué)生利用多種方法認(rèn)識(shí)固體和液體,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,使學(xué)生在現(xiàn)階段完成對(duì)固體和液體的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)“要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物,就需要多種多樣的方法的設(shè)計(jì)思路”。

通常情況下,物質(zhì)有三種主要存在形式:固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài),各種形態(tài)的物質(zhì)具有不同的特征,本單元就是在這一背景下引領(lǐng)學(xué)生利用多種方法認(rèn)識(shí)固體和液體,諸如輕重、軟硬、形狀、顏色、沉浮、溶解等方面的一些特點(diǎn)。由于本單元沒有涉及分子和原子的概念,沒有提及密度,因此對(duì)于固體和液體的沉浮與溶解的認(rèn)識(shí),都只是停留在感性認(rèn)識(shí)層面上。請(qǐng)任課教師在實(shí)際教學(xué)中注意把握概念的深淺度。按照教科書的整體設(shè)計(jì)主動(dòng)地安排,本單元在過程技能方面是一個(gè)隱性化處理的單位,著重觀察能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),同時(shí)對(duì)涉及到的其他過程技能如分類、測(cè)量也加以訓(xùn)練。通過用語言、文字、圖畫描述觀察結(jié)果,指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察,怎樣通過觀察得到證據(jù),促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)過程技能的形成、發(fā)展。從情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透來看,本單元通過科學(xué)探究注重實(shí)證性來進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)。它包括以下三個(gè)方面:認(rèn)識(shí)固體以及固體的性質(zhì),包括《認(rèn)識(shí)固體》和《把固體放到水里》兩課;認(rèn)識(shí)液體以及液體的性質(zhì),包括《認(rèn)識(shí)液體》和《把液體倒進(jìn)水里》兩課;了解改變沉浮狀態(tài)的方法并感知其中的原理,即《使沉在水里的物體浮起來》。

《關(guān)心天氣》本單元是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對(duì)天氣的觀測(cè),以及天氣變化對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。通過認(rèn)識(shí)現(xiàn)象和展開觀測(cè)活動(dòng),使學(xué)生更加關(guān)注天氣,初步掌握觀測(cè)天氣的方法,加深對(duì)天氣變化的認(rèn)識(shí)。由于小學(xué)生在通常情況下只是被動(dòng)地關(guān)心天氣和接受天氣變化的事實(shí),在成人的要求或指導(dǎo)下改變衣著,以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行為方式,缺乏主動(dòng)關(guān)注天氣、了解與認(rèn)識(shí)天氣變化的主動(dòng)意識(shí)行為,所以本單元的建構(gòu)充分體現(xiàn)了調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行有意識(shí)學(xué)習(xí)的理念,將學(xué)生從被動(dòng)應(yīng)對(duì)者導(dǎo)向主動(dòng)探究者。本單元教材共有5課,內(nèi)容主要包括三個(gè)方面:首先,從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報(bào),即《今天天氣怎么樣》;其次討論天氣與人的關(guān)系,介紹氣象預(yù)報(bào)的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測(cè)天氣,包括《氣溫是多少》《雨下得有多大》、《今天刮什么風(fēng)》三課。介紹觀測(cè)以及記錄氣溫、濕度、降水量、風(fēng)力與風(fēng)向的方法和手段,并教學(xué)生自制雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)的方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)和記錄。最后、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)季節(jié)特征,即《氣候與季節(jié)》。

《觀察與測(cè)量》本單元主要是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》分目標(biāo)中“能通過對(duì)身邊事物的觀察,提出自己能夠研究的問題”,“能運(yùn)用自己的感官、簡(jiǎn)單工具或通過實(shí)驗(yàn)等方法,收集與問題有關(guān)的證據(jù)”的表述;以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“能針對(duì)問題,通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)”,“尊重事實(shí),對(duì)收集到的證據(jù)能做到原始記錄,并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)”的表述建構(gòu)的。在科學(xué)探究過程中,觀察不僅是基本的收集問題證據(jù)的方法與技能之一,也是其他兩種收集證據(jù)的基本方法,即調(diào)查與實(shí)驗(yàn)的方法和基礎(chǔ)。從學(xué)生的角度看科學(xué)探究,觀察又是學(xué)生最能夠便利使用與體會(huì)自身的感官與科學(xué)探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動(dòng)形式。本單元的主要內(nèi)容包括以下兩個(gè)部分:第一部分,觀察。第二部分,測(cè)量。

需要注意的是本冊(cè)書第一單元的土壤與生命的有關(guān)內(nèi)容可以適當(dāng)推后,與第三或第四單元的教學(xué)內(nèi)容調(diào)換。因?yàn)榇汗?jié)后溫度低,土壤中的生物還沒有蘇醒,這部分內(nèi)容后移能觀察得更全面。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教學(xué)措施

1、現(xiàn)場(chǎng)考察:科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然,讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。

2、實(shí)驗(yàn):科學(xué)課就是通過各種實(shí)驗(yàn),使學(xué)生親身體驗(yàn)和感知各種科學(xué)秘密,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、養(yǎng)殖種植:通過種植花,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和思維能力。

4、科學(xué)游戲:游戲是活動(dòng)方式而不是目的,讓學(xué)生在玩的過程中,悟出其中的科學(xué)秘密。

5、信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì):讓學(xué)生根據(jù)所需內(nèi)容進(jìn)行研究,搜集整理有關(guān)資料,寫出研究報(bào)告,并在課堂上交流,營造一種民主的科學(xué)交流的氛圍,讓學(xué)生嘗試、體驗(yàn)科學(xué)交流活動(dòng)的樂趣。

四、主要教學(xué)活動(dòng)類型:

搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)考察、自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)

專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論

種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

參觀訪問、競(jìng)賽、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng)、角色扮演、科學(xué)幻想

五、主要導(dǎo)學(xué)方法:

探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法、談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、暗示法。

六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排表

單元名稱:土壤與生命

課題:了解土壤

實(shí)驗(yàn)名稱:

研究土壤成分

研究土壤種類

實(shí)驗(yàn)材料:

紙巾、土壤樣本、燒杯、水、攪拌棒、燒杯、塑料杯(底部穿孔)、放大鏡、水、肥沃的土壤。

備注:

做一個(gè)肥料袋

土壤、水果皮、菜葉、水、燒杯、鏟子、蚯蚓等。

單元名稱:植物的一生

課題:果實(shí)和種子

實(shí)驗(yàn)名稱:

觀察種子內(nèi)部構(gòu)造

探究種子萌發(fā)條件

實(shí)驗(yàn)材料:

鑷子、放大鏡、浸泡過的種子、透明的瓶子、紙巾、水、燒杯、待萌發(fā)的種子、塑料小匙等。

備注:

根和莖

觀察莖內(nèi)部構(gòu)造

三年級(jí)下下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

1、整體學(xué)習(xí)狀況:我所任教的是三年級(jí)的6、7和8班。在開始的兩個(gè)多星期,我不只僅在課堂教學(xué)中注意觀察同學(xué)各方面的表示,還經(jīng)常利用課前和課余觀察同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)過兩周的了解,我發(fā)現(xiàn)大局部同學(xué)的思維非常敏銳,發(fā)言和回答都非常積極。但是,也因?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識(shí)學(xué)習(xí)有許多實(shí)質(zhì)的區(qū)別,特別是注重同學(xué)的探究活動(dòng)的培養(yǎng)是以往忽略的,所以怎樣引導(dǎo)同學(xué)開展有序地探究活動(dòng)是本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):同學(xué)的課外知識(shí)儲(chǔ)藏非常豐富,知道許多相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。但總的來說,同學(xué)以前的觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)開展的次數(shù)比較少,怎樣進(jìn)行有效探究是迫切的問題。而且,科學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)跟其它科目的合作學(xué)習(xí)也有許多區(qū)別,課堂中小組合作中同學(xué)還是很混亂,也有少數(shù)同學(xué)沒有參與,所以怎樣引導(dǎo)全員參與與分工,也是課堂教學(xué)中必需強(qiáng)調(diào)的。

3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的.好奇心和探究欲望,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表示出濃厚的興趣。

下語文單元教學(xué)計(jì)劃


根據(jù)您提出的要求幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您搜集整理了一篇《下語文單元教學(xué)計(jì)劃》,歡迎您參閱讀本網(wǎng)頁。假期的快樂時(shí)光就要結(jié)束了,新學(xué)期即將到來,新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃也要開始制定了。教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師們有效地實(shí)施課堂教學(xué)。

下語文單元教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、教材分析:

全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”“識(shí)字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì),重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

3、識(shí)字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字,而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、課文,共安排20篇課文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字400個(gè),寫字100個(gè),課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。

二、班級(jí)概況:

全班共有學(xué)生30人,其中男生18人,女生12人。學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

⑴掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音:

(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識(shí)字寫字:

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。

下語文單元教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、教材分析

本組的專題是“中外童話”圍繞這一專題Ы灘難∪×瞬煌作家、不同風(fēng)格的4篇童話О才帕艘遠(yuǎn)鐐話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)“資料袋”“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”等也圍繞這一專題安排組教材形成了一個(gè)比較嚴(yán)密的教學(xué)系統(tǒng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本組生字嶁幢咀檣字。有感情地朗讀課文能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

2、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理г敢夂屯學(xué)交流閱讀感受。

3、朗讀課文Ф得幸福要靠勞動(dòng)靠很好地盡自己的義務(wù)ё齔齠勻嗣怯幸獾氖慮欏

4、分角色朗讀課文。

5、理解課文內(nèi)容Ф得做人要信守諾言湎朋友之間的情意。體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。

6、能較合理地續(xù)編故事。

7、我的發(fā)現(xiàn)多種形式的交流Я私饌話故事的特點(diǎn),學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。

8、日積月累累詩中優(yōu)美語句學(xué)生生創(chuàng)作欲望為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。

9、展示臺(tái)課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)本組生字,會(huì)寫本組生字。有感情地朗讀課文能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。體會(huì)“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。

2、朗讀課文

3、要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事所揭示的道理,幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。

4、能較合理地續(xù)編故事。

四、課時(shí)安排

巨人的花園 2課時(shí)

幸福是什么 1課時(shí)

去年的樹 2課時(shí)

小木偶的故事 1課時(shí)

語文園地三 5課

下語文單元教學(xué)計(jì)劃 篇3

單元教材分析

本單元包括五篇識(shí)字課文,口語交際“我說你做”。第一篇課文直接展示出我們要認(rèn)識(shí)的漢字;第二篇課文用一首兒歌教我們識(shí)字,《口耳目》通過圖文結(jié)合和讀詩歌的方法教我們認(rèn)識(shí)人體各器官及4種姿勢(shì),《日月水火》用圖文的方法介紹常見的自然事物,對(duì)韻歌則用對(duì)子歌告訴我們自然景物的對(duì)韻。

口語交際的內(nèi)容是“我說你做”。有五項(xiàng)內(nèi)容。分別是趣味識(shí)字,字詞句運(yùn)用,書寫提示。日積月累,和大人一起讀。

單元學(xué)情分析

學(xué)生初入學(xué),既對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)感到新鮮,又可能因?qū)W習(xí)任務(wù)的繁重而存在緊張,畏懼的心理。因此,在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)兒童身心的特點(diǎn),盡可能通過各種有趣的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性。同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。此外,要引導(dǎo)學(xué)生注意漢字的讀音,為下一部分的拼音教學(xué)做好前期準(zhǔn)備。

單元教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本單元40個(gè)生字,會(huì)寫17個(gè)生字和10個(gè)筆畫。

2、學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),借助象形字識(shí)字、看圖識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種方法識(shí)字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵,產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

3、背誦課文《金木水火土》《對(duì)韻歌》

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是讀書和寫字的習(xí)慣。

5、學(xué)會(huì)清晰表達(dá),愛護(hù)自己,尊敬別人,熱愛大自然,熱愛動(dòng)物;對(duì)交流有興趣,感受交流的快樂。

6、學(xué)會(huì)用較慢的速度朗讀、背誦課文。

7、了解課外閱讀的途徑,感受課外閱讀的快樂;樂于和大家分享課外閱讀成果。

單元教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)寫17個(gè)字和10個(gè)筆畫,認(rèn)識(shí)40個(gè)生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是讀書和寫字的習(xí)慣。

3、了解漢字從上到下,先橫后豎的筆順規(guī)則。

4、背誦課文《金木水火土》《對(duì)韻歌》

5、背誦《詠鵝》

單元教學(xué)難點(diǎn)

1、會(huì)寫17個(gè)字和10個(gè)筆畫,認(rèn)識(shí)40個(gè)生字。

2、了解漢字從上到下,先橫后豎的筆順規(guī)則。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是讀書和寫字的習(xí)慣

4、了解課外閱讀的途徑,感受課外閱讀的快樂;樂于和大家分享課外閱讀成果。

教學(xué)措施

教師可引導(dǎo)學(xué)生在觀察中識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在識(shí)字的基礎(chǔ)上朗讀,背誦課文。

單元課時(shí)安排

天地人1課時(shí)

金木水火土2課時(shí)

口耳目2課時(shí)

日月水火2課時(shí)

對(duì)韻歌2課時(shí)

口語交際——我說你做1課時(shí)

語文園地一3課時(shí)

快樂讀書吧1課時(shí)

合計(jì)14課時(shí)

下語文單元教學(xué)計(jì)劃 篇4

教學(xué)內(nèi)容

本組課文有:識(shí)字1、識(shí)字2、識(shí)字3,練習(xí)1。

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)39個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確書寫22個(gè)生字,認(rèn)識(shí)基本筆畫13種,認(rèn)識(shí)田字格。

2、能用普通話正確地誦讀課文,了解詩歌的意思,體會(huì)山村的幽美和生活的快樂。

3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī),了解公園里的景物與設(shè)施。

4、能認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)39個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確書寫22個(gè)生字。

2、在想象中誦讀課文,體會(huì)優(yōu)美的意境。

3、訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、運(yùn)用拼音讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)基本識(shí)字方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

3、會(huì)誦讀詩歌。

鞏固雙基的具體措施(包括拼音、字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練)

1.激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,教給預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣,掌握識(shí)字的方法。

2.激發(fā)閱讀的樂趣,能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字、認(rèn)識(shí)字。

3.借助拼音,把詞語讀準(zhǔn)、讀順,把識(shí)字、理解詞語、認(rèn)識(shí)事物融為一體,體驗(yàn)韻語識(shí)字的樂趣。

4.能按筆順規(guī)則正確書寫生字。

5.憑借形象的畫面引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行想象。

6.鼓勵(lì)學(xué)生大膽當(dāng)眾地自我介紹。

下語文單元教學(xué)計(jì)劃 篇5

單元主題

革命傳統(tǒng)教育

單元目標(biāo)

知識(shí)與能力:能正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生品析語言,體會(huì)文中所體現(xiàn)的思想感情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

本單元重在文道融合的育人觀念,讓學(xué)生明白如何才能達(dá)到勝利,為什么要好好學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們最需要的是做什么。

單元教學(xué)內(nèi)容分析

本單元編排的.五篇精讀課文《要好好學(xué)字》、《朱德的扁擔(dān)》、《梅蘭芳學(xué)藝》、《孔繁森》、《大禹治水》,都是很有意義的好文章。課文《要好好學(xué)字》記敘了在革命根據(jù)地延安,毛主席領(lǐng)導(dǎo)兩位小八路要好好學(xué)字的故事,反映了老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)下一代的關(guān)懷,文章按事情發(fā)展的順序展開描寫,圍繞"學(xué)字"這條線索,安排故事情節(jié);《朱德的扁擔(dān)》講述了朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡,展現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則,與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)。

《梅蘭芳學(xué)藝》通過梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝,苦練眼神,終于成為舉世聞名的京劇大師的故事,說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,課文按照事情發(fā)展的順序,抓住梅蘭芳苦練前后的眼神變化,充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程;《孔繁森》一文記敘了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒,并以獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書的動(dòng)人事跡,贊頌了孔繁森關(guān)心人民、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì);《大禹治水》是一個(gè)古代傳說,記敘了大禹治理洪水,為民造福,三國家門而不入的故事,贊揚(yáng)了他一心為公、無私奉獻(xiàn)的精神,全文按事情發(fā)展的順序,依循"治水前--治水--治水后"的線索,展現(xiàn)了大禹為人民謀利益的感人形象。

單元學(xué)情分析

本單元的幾篇課文的生字較多,課前必須要求同學(xué)們認(rèn)真地進(jìn)行預(yù)習(xí),不但要會(huì)讀,更要會(huì)寫,還要了解它的大致意義;對(duì)以物喻人的寫作方法同學(xué)們很陌生,應(yīng)深入淺出地讓同學(xué)們明白這種寫法的意義和好處,在今后的閱讀中注意。本單元重在文道融合的育人觀念,讓學(xué)生明白如何才能達(dá)到勝利,為什么要好好學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們最需要的是做什么。本單元課文敘事性強(qiáng),可讓舉行故事朗誦會(huì)來增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

單元教學(xué)難點(diǎn)

1、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

2、體會(huì)課文所體現(xiàn)的思想感情。

3、使同學(xué)們了解干革命需要文化知識(shí),立志從小好好學(xué)習(xí)、天天向上的道理。

4、使同學(xué)們懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,要從小練就好的基本功,將來才能更好地從事工作。

單元教學(xué)重點(diǎn)

1、課文中的情與景是如何交融的。

2、如何理解孔繁森助人為樂的思想與做法。

3、課文中的一些重要的偏旁。

學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)突破

學(xué)會(huì)本單元中的第一類字。使他們懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,要從小練就好的基本功,將來才能更好地從事工作。

下語文單元教學(xué)計(jì)劃 篇6

本單元包括五篇識(shí)字課文,口語交際“我說你做”。第一篇課文直接展示出我們要認(rèn)識(shí)的漢字;第二篇課文用一首兒歌教我們識(shí)字,《口耳目》通過圖文結(jié)合和讀詩歌的方法教我們認(rèn)識(shí)人體各器官及4種姿勢(shì),《日月水火》用圖文的方法介紹常見的自然事物,對(duì)韻歌則用對(duì)子歌告訴我們自然景物的對(duì)韻。

口語交際的內(nèi)容是“我說你做”。有五項(xiàng)內(nèi)容。分別是趣味識(shí)字,字詞句運(yùn)用,書寫提示。日積月累,和大人一起讀。

學(xué)生初入學(xué),既對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)感到新鮮,又可能因?qū)W習(xí)任務(wù)的繁重而存在緊張,畏懼的心理。因此,在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)兒童身心的特點(diǎn),盡可能通過各種有趣的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性。同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。此外,要引導(dǎo)學(xué)生注意漢字的.讀音,為下一部分的拼音教學(xué)做好前期準(zhǔn)備。

1、認(rèn)識(shí)本單元40個(gè)生字,會(huì)寫17個(gè)生字和10個(gè)筆畫。

2、學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),借助象形字識(shí)字、看圖識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種方法識(shí)字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵,產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是讀書和寫字的習(xí)慣。

5、學(xué)會(huì)清晰表達(dá),愛護(hù)自己,尊敬別人,熱愛大自然,熱愛動(dòng)物;對(duì)交流有興趣,感受交流的快樂。

6、學(xué)會(huì)用較慢的速度朗讀、背誦課文。

7、了解課外閱讀的途徑,感受課外閱讀的快樂;樂于和大家分享課外閱讀成果。

1、會(huì)寫17個(gè)字和10個(gè)筆畫,認(rèn)識(shí)40個(gè)生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是讀書和寫字的習(xí)慣。

3、了解漢字從上到下,先橫后豎的筆順規(guī)則。

1、會(huì)寫17個(gè)字和10個(gè)筆畫,認(rèn)識(shí)40個(gè)生字。

2、了解漢字從上到下,先橫后豎的筆順規(guī)則。

4、了解課外閱讀的途徑,感受課外閱讀的快樂;樂于和大家分享課外閱讀成果。

教師可引導(dǎo)學(xué)生在觀察中識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在識(shí)字的基礎(chǔ)上朗讀,背誦課文。

下語文單元教學(xué)計(jì)劃 篇7

六上語文單元教學(xué)計(jì)劃篇1

一、班級(jí)概況分析:

本班學(xué)生 43 人。學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。

二、本冊(cè)教材分析:

全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”、“漢語拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì),重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

3、識(shí)字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字,而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、課文,共安排14篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè),寫字168個(gè),課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

1 。漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2 。識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字 400 個(gè),其中 100 個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。 3 。閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4 。口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四、 本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

(一)、重點(diǎn):

1 、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2 、 認(rèn)識(shí)常用漢字 400 個(gè),其中會(huì)寫 100 個(gè)漢字。

3 、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(二)、難點(diǎn):

1 、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此 400 個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3 、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1 、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2 、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

3 、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。

5 、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

6 、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7 、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8 、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9 、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

10 、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

11 、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。

還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力。

六、思想品德教育結(jié)合點(diǎn):

1、進(jìn)行熱愛大自然的教育。

2、使學(xué)生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮,懶惰可恥”的教育。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。

6、反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。

六上語文單元教學(xué)計(jì)劃篇2

一、教材簡(jiǎn)析:

(一)總的教材分析:

本冊(cè)教材有如下特點(diǎn):全面貫徹黨和國家的教育方針,力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在語文實(shí)踐中提高語文素質(zhì),為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

本冊(cè)課文的編排,注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),全冊(cè)課文分為6組,每組教材一般由四部分組成。

1、導(dǎo)讀。

安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)簡(jiǎn)要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題,使師生在教學(xué)之前對(duì)整組教材有一個(gè)總體的發(fā)解。

2、課例。

包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

每組有4――5篇課文,這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。

“精讀課文”前有“預(yù)習(xí)”提示。本冊(cè)的預(yù)習(xí)要求在五年級(jí)的基礎(chǔ)上略有提高。要求學(xué)生自讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問題查閱有關(guān)資料等。課文后有“思考練習(xí)”。一般每課安排3――4題,有些課文后安排了選做題,用“△”標(biāo)明,供學(xué)有余力的的學(xué)生選做。增設(shè)選做題,體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。

閱讀課文前有閱讀提示。新聞?dòng)浾咛崾緩募ぐl(fā)閱讀興趣入手,一般提出一兩個(gè)思考題,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章擴(kuò)展開去。

3、讀寫例話。

在第二、四組的課文之后安排了“讀寫例話”,分別是“注意收集有關(guān)的資料”“從閱讀的內(nèi)容想開去”。這兩則例話,體現(xiàn)了本冊(cè)讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。安排訓(xùn)練項(xiàng)目的兩組,要圍繞訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行讀寫基本功的訓(xùn)練。沒有安排重點(diǎn)訓(xùn)練的組,要注意綜合運(yùn)用以前的讀寫基本功,使教學(xué)前后銜接,環(huán)環(huán)相扣。

4、積累運(yùn)用

注重在整合的`訓(xùn)練中,提高學(xué)生理解語言、積累語言和運(yùn)用語言的綜合素養(yǎng)?!胺e累運(yùn)用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習(xí)作”與“實(shí)踐活動(dòng)”?!白x讀背背”,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí),積累語言,主要是優(yōu)秀的詩詞、成語、對(duì)聯(lián)、俗語、名言警句等;“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文,豐富知識(shí),開闊視野,增加文化底蘊(yùn),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力;“口語交際”在交流互動(dòng)中提高口語交際的能力;“習(xí)作”,安排記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)。在第一個(gè)“積累運(yùn)用”中安排了“選編自己的作文選”,第四個(gè)“積累運(yùn)用”中安排了“我們與周圍的環(huán)境”的調(diào)查。這兩次“實(shí)踐活動(dòng)”,拓寬了語文教育的渠道,使語文教學(xué)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。

由“導(dǎo)讀”到“積累運(yùn)用”,體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程;由上一組教材一下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。

本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)80個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的生字在精讀課文中安排,在課后的方格和書后的生字表中標(biāo)明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào),多音字用方括號(hào)。“導(dǎo)讀”“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,由學(xué)生自己查字典解決,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。

為了幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,陶冶愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分,教師在教學(xué)時(shí)和學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要加以重視。

六上語文單元教學(xué)計(jì)劃篇3

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題:

本單元課文主要是圍繞想象生活這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?!泛汀恫欢鸵獑枴?篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)和想象童年生活的美妙,熱愛學(xué)習(xí)生活,積極向上。

2.本單元重點(diǎn):

(1)閱讀時(shí),關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中語句表達(dá)非常精妙,學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如,《大青樹下的小學(xué)》中的提到的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校;《花的學(xué)?!分械臐駶櫟臇|風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛是擬人的句子,使花草樹木皆有童趣;《不懂就要問》中學(xué)問學(xué)問,不懂就要問。為了弄清楚道理,就是挨打也值得。感受孫中山勤學(xué)好問的精神。教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義,學(xué)會(huì)積累,學(xué)會(huì)體會(huì)。

(2)學(xué)習(xí)書面表達(dá),體會(huì)習(xí)作的樂趣。本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰》,由于本單元是三年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)單元,意味著學(xué)生第一次接觸到書面表達(dá),第一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會(huì)先說后寫,抓住人物主要特點(diǎn)寫,學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。

二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

內(nèi)容

教學(xué)要點(diǎn)

課時(shí)

教學(xué)建議

1大青樹下的小學(xué)

本課講述了大青樹下民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,重點(diǎn)是能夠抓住關(guān)鍵句子,產(chǎn)生民族團(tuán)結(jié)的自豪感。

2

1.鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字。

2.借助圖片、描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子理解課文內(nèi)容。

2花的學(xué)校

本課以詩歌的語言描述了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景,重點(diǎn)是想象詩歌所描繪的畫面,體會(huì)詩歌的語言。

2

1.多元認(rèn)字。

2.能夠借助圖片、關(guān)鍵句、體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象。

3*不懂就要問

本文講了孫中山對(duì)待學(xué)問不懂就問,不怕挨打。重點(diǎn)是按照閱讀提示的要求獨(dú)立閱讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。

1

1.根據(jù)提示,自己閱讀,找出有新鮮感的詞句,學(xué)會(huì)和同學(xué)交流。

2.多元識(shí)字。

口語交際

本次口語交際是以我的暑假生活為交際內(nèi)容。重點(diǎn)是選擇別人感興趣的內(nèi)容講清楚。

1

1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述。

2.恰當(dāng)使用圖片和實(shí)物。

習(xí)作

本次習(xí)作以《猜猜他是誰》為題目,重點(diǎn)是抓住人物的顯著特征去寫。

1

1.抓住讓人印象深刻的特點(diǎn)寫。

2.注意習(xí)作格式:開頭空兩格。

語文園地

本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)積累詞句,學(xué)習(xí)成語,練習(xí)感情朗讀,創(chuàng)造名字,理解積累古詩《所見》。重點(diǎn)是積累詞句、成語、古詩,會(huì)感情朗讀,給興趣小組起個(gè)響亮的名字。

2

1.學(xué)會(huì)積累好詞好句。

2.合作探究法給興趣小組起名字,圖文結(jié)合學(xué)習(xí)古詩。

六上語文單元教學(xué)計(jì)劃篇4

一、教材分析:

按照國家教育部關(guān)于“中小學(xué)教材要在統(tǒng)一基本要求的前提下,實(shí)現(xiàn)多樣化”的原則意見,根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(試用修訂版)》的基本精神以及省教委關(guān)于《江蘇省推行素質(zhì)教育、調(diào)整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的意見》,我們編寫了蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本第十一冊(cè),供實(shí)施義務(wù)教育的全日制小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期使用。

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元,每單元安排閱讀課文3篇,共21篇。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇,共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),共7個(gè)。

1、關(guān)于課文。

本冊(cè)教材安排課文26篇,其中韻文3篇。按照“多編少搬”的原則,本冊(cè)教材中新編選的課文為21篇,占80%。

本冊(cè)教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,從內(nèi)容上看,既有歌頌現(xiàn)代英雄的課文,如《聶將軍與日本小姑娘》,又有贊揚(yáng)歷史人物的課文,如《司馬遷發(fā)憤寫t;史記>》;既有描寫自然景觀的課文,如《游天然動(dòng)物園》,又有蘊(yùn)涵人生哲理的課文,如《哲學(xué)家的最后一課》;有的課文主要介紹學(xué)習(xí)語文的方法,如《精讀和泛讀》,有的課文則主要介紹自然科學(xué)知識(shí),有的則反映了古代勞動(dòng)人民的智慧;還有的反映了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的成果。這樣安排,可以使學(xué)生了解社會(huì),認(rèn)識(shí)自然,受到多方面的教育。從體裁看,不但有記敘文,還有詩歌、歌詞、寓言、劇本、議論文等。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴(kuò)大他們的閱讀視野。

本冊(cè)的生字均安排在“課文”里。全冊(cè)共安排生字157個(gè),要求寫的為119個(gè),另外的38個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。

本冊(cè)課文語言規(guī)范,篇幅短小,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般都安排了如下的內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫;三是讀抄常用詞語,意在鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語積累。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子、學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”。以上作業(yè)均因課設(shè)練,不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

2、關(guān)于習(xí)作。

本冊(cè)的課本仍然將習(xí)作教材列為專門的課文,共安排了7課。各課的訓(xùn)練內(nèi)容如下:①寫一則報(bào)道新聞的板報(bào)稿;②根據(jù)采訪材料,寫一篇記敘文;③寫一篇介紹蘋果的習(xí)作;④寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習(xí)作。⑤寫一篇以《菊花》為題目的習(xí)作;⑥改寫《媽媽又回到了身邊》;⑦寫一篇記事的習(xí)作。

每課習(xí)作教材,均對(duì)習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)等作了分析與指導(dǎo),從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作課文還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

3、關(guān)于練習(xí)。

全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè),每單元的后面安排1系列。

本冊(cè)教材本著“著眼于小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的需要,著于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練”的宗旨,具有以下主要特點(diǎn):

⒈培養(yǎng)習(xí)慣,打好基礎(chǔ)。

本冊(cè)課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo),繼續(xù)在課本開頭5頁安排了有關(guān)勤于搜集資料和不懂就問的圖片,作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十一,同時(shí),在教學(xué)內(nèi)容的安排和練習(xí)形式的設(shè)計(jì)上,繼續(xù)突出重點(diǎn),集中目標(biāo),數(shù)量適當(dāng),講究實(shí)用,以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好課本基本功,在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達(dá)到目標(biāo),為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

⒉強(qiáng)調(diào)積累,注重滲透。

本冊(cè)課本在語文學(xué)習(xí)方面,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)具體語境的感悟和規(guī)范語言的積累,仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷,在單元練習(xí)中,繼續(xù)安排了“熟記成語”這一項(xiàng)內(nèi)容。這樣安排,將有助于提高學(xué)生的語言能力,增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。在德育方面,仍然是注重遷移默化,注重讓學(xué)生在語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,既注重幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識(shí),又注意幫助學(xué)生了解社會(huì)生活;既注重對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,又注意對(duì)當(dāng)今時(shí)代風(fēng)貌的展示。這樣,將會(huì)有助于學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。

⒊力求簡(jiǎn)約,便于教學(xué)。

本冊(cè)課本繼續(xù)保持了課型簡(jiǎn)單,課文篇幅不長,訓(xùn)練目標(biāo)明確,要求適度,可操作性強(qiáng),閱讀、習(xí)作、寫字“三合一”等特點(diǎn),使教材簡(jiǎn)化頭緒,簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu),既能減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方面。

本冊(cè)教材比以往相比增添了6篇略讀課文,把精讀課文《落花生》、《草原》改成了《愛因斯坦與小女孩》、《哲學(xué)家的最后一課》意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,幫助學(xué)生增加文化底蘊(yùn)。

二、本冊(cè)教學(xué)要求:

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

⑵繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

⑷繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

⑹繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

⑺繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

⑻培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

⑼培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

⑽培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

⑾學(xué)會(huì)搜集并養(yǎng)成習(xí)慣。

⒉漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

⒊識(shí)字寫字。

⑴準(zhǔn)確任讀157個(gè)生字。

⑵能夠按筆順正確默寫生字119個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

⑶繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

⑷繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正、紙面干凈。

⒋聽話說話。

⑴能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句話意思完整、連貫的話。

⑶能就所聽讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整、意思連貫。

⑷能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

⑸討論問題能主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思。

⑹養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

⒌閱讀。

⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

⑵繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。

⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

⑹能閱讀程度適度的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

⒍習(xí)作。

⑴能用學(xué)過的部分詞語造句,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

⑵學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

⑶能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

⑷學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)分號(hào)。

⑸學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

三、學(xué)生情況分析:

本班共有人,男生人,女生人,來自于柳東、柳西、蔣樓、東城及廠礦企業(yè)。

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況:有25%左右的學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握較扎實(shí),對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握熟練、應(yīng)用自如,是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,有60%左右的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般,這部分學(xué)生雖然說不上多聰明,但是他們是認(rèn)學(xué)、細(xì)心的同學(xué),只要教師掌握他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格,激起他們學(xué)習(xí)興趣,相信他們成績定會(huì)快速提高;還有15%的學(xué)生由于智力因素,對(duì)所知識(shí)掌握不牢,不能熟記在心,更不知如何運(yùn)用,相信通過六年級(jí)的不懈努力,通過合理的學(xué)習(xí)方法,會(huì)提高一個(gè)層次。學(xué)生學(xué)習(xí)能力情況:通過最近幾星期細(xì)心地觀察,本班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,上進(jìn)心較強(qiáng),學(xué)風(fēng)正,班風(fēng)濃。當(dāng)然,也有極少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力欠佳,如戚明貴、趙永、朱聰、朱鵬飛、劉猛、等,他們學(xué)習(xí)方法單一,不會(huì)與他人合作,需加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,,以便提高他們的學(xué)習(xí)能力。

智力、非智力因素情況:本班學(xué)生中智力較好的有時(shí)孝飛、楊達(dá)、孫翔、楊達(dá)等,他們思維敏捷,反應(yīng)速度快,思考問題全面、透徹,這些是他們的優(yōu)異之處。但是他們中也有個(gè)別同學(xué)(唐寧、祖秘書、朱鵬飛)過于驕傲,應(yīng)加強(qiáng)思想教育。對(duì)于智力一般,而在非智力因素上表現(xiàn)較好的學(xué)生應(yīng)用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo),給予鼓勵(lì)。然而對(duì)于智力、非智力因素兩方面表現(xiàn)都較差的學(xué)生,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性及學(xué)習(xí)方法教育,及時(shí)給予輔導(dǎo)、幫助。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:我班學(xué)生以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí),作業(yè)能優(yōu)秀的完成;也有部分同學(xué)習(xí)慣良好,能認(rèn)真聽講并完成各項(xiàng)作業(yè),但也有近15%的學(xué)生習(xí)慣較差,需要加強(qiáng)指導(dǎo),讓他們盡快改正。

總之,本學(xué)期,我將會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,對(duì)他們嚴(yán)格要求,通過多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,利用多種渠道訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、寫作和語言表達(dá)能力,使其盡快地與語文結(jié)下不解之緣,從而提高全體同學(xué)的語文能力。通過開學(xué)出的調(diào)查了解,發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差,有30%的學(xué)生對(duì)于生字詞等掌握薄弱,文章中錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。一半學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不看,少看課外書,日記水平差,有20%學(xué)生僅能寫一、二百字的文章,沒有查字典的習(xí)慣。他們上課不愛動(dòng)腦,不愛發(fā)言的學(xué)生大有人在祖秘書、王濤等。由于智力差異,有20%的學(xué)生閱讀能力、作文能力極低,如:戚明貴、劉猛、朱鵬飛等。也有一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣不高。本學(xué)期將重點(diǎn)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng),使他們掌握語文的學(xué)習(xí)方法,付出更多的關(guān)心。整體來看,本班學(xué)生智力好的學(xué)生少,智力差的學(xué)生多,針對(duì)這一些特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)將成為工作重點(diǎn)。

四、改進(jìn)教法,提高質(zhì)量的措施:

⒈深入鉆研當(dāng)前對(duì)應(yīng)于教育的論述,把握時(shí)代精神,轉(zhuǎn)變落后思想,樹立素質(zhì)教育思想。

⒉在班內(nèi)進(jìn)行責(zé)任心培養(yǎng),全面進(jìn)行教學(xué)改革,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

⒊加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

⒋擴(kuò)大課外閱讀量,減少機(jī)械作業(yè),提倡學(xué)生天天讀好書,提高語文素質(zhì)。

⒌帶領(lǐng)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐,理論聯(lián)系實(shí)際。

⒍督促學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。

⒎號(hào)召學(xué)生組成互助小組,共同進(jìn)步。

⒏對(duì)后生有計(jì)劃地進(jìn)行輔導(dǎo),力爭(zhēng)他們進(jìn)步。

⒐充分利用電化教學(xué)手段,激發(fā)興趣,提高課堂教學(xué)效率。

六上語文單元教學(xué)計(jì)劃篇5

一、教材簡(jiǎn)析:

本冊(cè)教材秉承了前九冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn),從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)共10個(gè)單元,每個(gè)單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成,以保持教材的連貫性。

二、學(xué)情分析:

我班現(xiàn)有學(xué)生62人。從語文素養(yǎng)方面來看,部分學(xué)生已經(jīng)形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文綜合學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),課外知識(shí)較豐富,古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看,學(xué)生們受方言生活環(huán)境影響,語言感覺不佳,口頭和書面表達(dá)都有待提高。由于我校地處農(nóng)村,留守兒童較多,缺少父母的管教約束,他們常常不能按時(shí)完成作業(yè),上課注意力易分散,需給予特別的關(guān)注。

三、教材目的和要求:

1、鞏固漢語拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文,會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谧晕倚薷暮拖嗷バ薷牡倪^程中提高寫作能力;要注意考察學(xué)生們對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改,也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法;要引導(dǎo)學(xué)生們通過自改和互改,取長補(bǔ)短,促進(jìn)相互了解和合作,共同提高寫作水平;教會(huì)學(xué)生修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換意見,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

5、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生們的自主性,強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生們的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意識(shí),提出問題、分析問題、解決問題的能力。

四、教學(xué)措施:

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生們的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生們有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生們通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生們掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)方法。

下語文單元教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、班級(jí)情況分析:

1.概況:本班大部分學(xué)生接受過學(xué)前教育,有一定的基礎(chǔ)。多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字,如:山、水、日、月等,也認(rèn)識(shí)部分簡(jiǎn)易的拼音字母,像a、o、e、i、u等。甚至個(gè)別基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生已能拼讀一些兩拼音,如ba、ma、te等。

2.問題:雖然大部分學(xué)生都接受過一定的學(xué)前教育,但水平很不均衡,學(xué)生之間差距較大,情況各不相同。如此大的差異對(duì)我今后的教學(xué)來說是一種挑戰(zhàn)。

3.措施:

(1)利用游戲、比賽等活動(dòng)提高識(shí)字興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些識(shí)字方法,樂識(shí)字。

(2)做好輔導(dǎo)工作,及時(shí)檢查再教授,為部分學(xué)生打好基礎(chǔ),多識(shí)字。

對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生,要鼓勵(lì)他們從生活中識(shí)字,收集資料,搞讀書活動(dòng),讓他們學(xué)得更多。

二、教學(xué)質(zhì)量達(dá)到的目標(biāo):

1.達(dá)到本冊(cè)教材所要求的目標(biāo)。

2.全班合格率達(dá)100%

3.期末考試成績,爭(zhēng)取超聯(lián)考平均分。

4.拓寬學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生靈活多變的解題方法。

三、教學(xué)措施:

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,提高35分鐘的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。狠抓識(shí)字教學(xué),教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。利用多種途徑識(shí)字,開展識(shí)字比賽,并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.利用游戲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、識(shí)字興趣。在教好教材的基礎(chǔ)上,注意拓展學(xué)生的課外知識(shí)。

3.充分利用多媒體,幫助學(xué)生理解課文,并利用多媒體拓展學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外知識(shí)。個(gè)別學(xué)生需每節(jié)課后及時(shí)幫助消化。

4.做好對(duì)差生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,縮短學(xué)生之間的差距,從而提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

下語文單元教學(xué)計(jì)劃 篇9

五年級(jí)語文上冊(cè)第八單元小冊(cè)子

一、讀句子,根據(jù)拼音寫詞語

1.zong()使敵人的防守再嚴(yán)密,cha na()間還是被解放軍cui ku la xiu()之勢(shì)給攻破了。

2.這里的天氣太反常了,一下子像冬天,凍得人se se()發(fā)抖,一下子又是炎炎夏日,太陽zhi kao()著大地,人們像生活在zheng()籠里,這種jian ao()真讓人難受。

3.這些勤勞的人們硬是把這塊灘涂kai ken()成了肥沃之地,人們的汗水jin run()了這塊土地,這種ren()勁真是令人感動(dòng)。

二、補(bǔ)充詞語

目不()()斗轉(zhuǎn)()()()天()地()不()言()()不見

應(yīng)接()()荒漠()()()()終日 浮華()()精()既()

三、填上反義詞,組成成語

化()為()推()出()揚(yáng)()避()出()入()()應(yīng)()合

三()兩()()腔()調(diào) 迎()送()

四、寫出下列詞語的反義詞或近義詞

反義詞: 豐富()光亮()偉大()近義詞: 堅(jiān)韌()寧靜()美麗()

五、按要求寫句子

1.仿照例句,將下面的句子寫具體。例: 你留的辮子真長,比那布瀑還要長。

太陽發(fā)出的光真刺眼。2.將下面的句子換種說法,不用問號(hào),但語意不變。這棵青海高原的柳,怎能不令我感動(dòng)呢?

。3.風(fēng)一吹,一池荷在擺動(dòng)。(改成擬人句)。4.胡楊是秋天最美的樹,胡楊是

,胡楊是。(把句子補(bǔ)充完整)

5.太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。(縮句)____________________________________________________________________。

六、用橫線劃出下面的錯(cuò)別字,在后面的括號(hào)里改正。

居高鄰下()衷心耿耿()滿不在呼()勞苦攻高()垂頭桑氣()愁霉苦臉()包食終日()摧肝烈膽()橫七堅(jiān)八()

七、閱讀下面短文,回答問題。

我愛露珠

夏日的清晨,我來到野外散步,在萬道霞光中 一個(gè)美妙的 嶄新的世界便呈現(xiàn)在眼前 看 那無邊的綠葉上 閃動(dòng)著無數(shù)顆晶瑩的露珠 一顆 兩顆 十顆 百顆 像夜空璀璨的繁星 像碧波上撒滿了寶石 又像千百萬閃光的眼睛。??!露珠,這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠。

露珠身體很小,生命也很短暫,但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候,它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗;但黎明來臨的時(shí)候,它又最早睜開那不知疲倦的眼睛;它白天隱身于空氣中,夜晚無聲的辛勤工作。它不像暴雨那樣挾風(fēng)雷閃電以炫耀它的威力,更不像冰雹那樣對(duì)一切冷酷無情,它把短暫的一生,獻(xiàn)給了樹木、莊稼......而它們無所苛求。它多么像辛勤的園丁,培育者祖國的花朵:多么像我們敬愛的老師,伏在桌邊燈下夜以繼日地工作,把全部心血滴滴灑在我們的心田......我愛露珠,它比珍珠更珍貴,比寶石更晶瑩,比群星更璀璨。我贊美它,露珠精神將永遠(yuǎn)在我的心頭閃動(dòng)。

1、給第2 自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、寫出下列詞語的近義詞、反義詞

近義詞: 喜愛()珍貴()

反義詞: 嶄新()平凡()

3、讀畫橫線的句子,再說說你的理解。

4、結(jié)合短文回答,什么是露珠精神?

八、習(xí)作

(誰)這樣做不好(對(duì))

提示:你的身邊是否有一些你或別人看不慣的現(xiàn)象,選擇令你印象深刻的一次寫下來。內(nèi)容要具體,注意表達(dá)自己的感受。

下語文單元教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、教材簡(jiǎn)析

本單元以“親情”為主題,所有內(nèi)容圍繞這一主題展開:在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語之后,以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課,既認(rèn)了字,又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學(xué)生關(guān)愛他人,尊敬長輩,樂于助人。在語文園地里,安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。

識(shí)字二借鑒傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”的語言形式,利用“三字經(jīng)”的押韻上口,好讀易記的特點(diǎn),進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué),同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)的愛長輩,愛家庭的教育。

《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時(shí)的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的風(fēng)尚。整首詩以“奇妙”貫穿全篇,首尾呼應(yīng),內(nèi)容生動(dòng)有趣。

《胖乎乎的小手》課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫,夸獎(jiǎng)了蘭蘭愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品質(zhì)。

《棉鞋里的陽光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章。文中的小峰看到媽媽對(duì)奶奶的細(xì)心體貼的照顧,想到為奶奶曬棉鞋,贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚。

《月亮的心愿》

以月亮的心愿變化為線索,贊美了珍珍對(duì)媽媽的關(guān)心和體貼。

《語文園地二》我的發(fā)現(xiàn)意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加”、“減一減”的識(shí)字方法。并用這樣的方法識(shí)記下面“我會(huì)認(rèn)”中的字,把學(xué)過的識(shí)字方法及時(shí)運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)74個(gè)生字,會(huì)寫30個(gè)字。

2、有感情朗讀課文,體會(huì)家庭中幼愛長,長愛幼的深情,并從中受到教育,懂得關(guān)愛他人。

3、初步感知詩歌的韻律美,使學(xué)生喜愛詩歌。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字,一類生字要求讀準(zhǔn)、寫正確,會(huì)用新詞說話。

2、理解本單元內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)熱愛家人、朋友的美好情懷,做一個(gè)善良懂事富有愛心的好孩子。

3、養(yǎng)成從小熱愛勞動(dòng),關(guān)心他人的美好品質(zhì)。

4、說一說好孩子、好學(xué)生應(yīng)該具有哪些優(yōu)良。

四、教學(xué)建議

本單元的內(nèi)容淺顯易懂,目標(biāo)明確。無論是三字經(jīng)所講的道理還是兒歌、課文中蘊(yùn)涵的道理相信學(xué)生都能讀懂,但要落實(shí)到實(shí)處,不把孝敬父母,作為口號(hào),而真正落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中。更重要的是不要把本單元的語文課上成思想品德課,而是要把人文性與工具性統(tǒng)一起來,上出語文味?!蹲R(shí)字2》用三字經(jīng)的形式告訴學(xué)生對(duì)待家長的正確態(tài)度,語言精煉,內(nèi)容豐富??梢試L試讓學(xué)生豐富里面的內(nèi)容,比如:請(qǐng)你聯(lián)系自己的經(jīng)歷說一說“父母教,認(rèn)真聽”。這樣既讓學(xué)生明白了這句話的意思又練習(xí)了口語表達(dá),為寫作奠定基礎(chǔ),而且也把道理落實(shí)到了自己的實(shí)際生活中?!犊措娨暋?、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》、《月亮的心愿》也都反映了生活中一家人相親相愛的幸福生活,而學(xué)習(xí)這些課文時(shí),我們除了讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說一說以外還可以讓學(xué)生嘗試把課文的內(nèi)容也用簡(jiǎn)練的三字經(jīng)來概括,感受語言的精煉。此外,我們還可以把每一課的教學(xué)與語文園地結(jié)合起來,把口語交際分散在每一節(jié)課上。還可以讓學(xué)生練練筆,嘗試寫一些我愛我家的小故事,小詩等。也可以像第一單元一樣,畫一畫、唱一唱、說一說

五、課時(shí)安排

《識(shí)字二》

1課時(shí)《看電視》

2課時(shí)《胖乎乎的小手》

2課時(shí)《棉鞋里的陽光》

2課時(shí)《月亮的心愿》

2課時(shí)語文園地二

2課時(shí)活動(dòng)課時(shí)

2課時(shí)共十三課時(shí)

下語文單元教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、各單元目標(biāo)及要求

第一單元以人生軌跡為專題(記敘文)

(一)達(dá)成目標(biāo)

1、知識(shí)與能力:了解敘事性作品的文體特征,品味含義豐富的詞句。

2、過程與方法:激發(fā)學(xué)生的情感,引發(fā)學(xué)生自我觀照,使學(xué)生融入生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:感悟只有奮斗過的人生才是有意義的人生,只要你付出愛你一定能得到愛。

(二)各課基本內(nèi)容

《藤野先生》本文集中地體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國主義思想感情,展現(xiàn)作者對(duì)人生的追求。文章敘事線索:明線,以作者與藤交往的過程來組材;暗線,以作者思想感情變化來貫穿。

《我的母親》(自傳)作者敘述了母親對(duì)自己人生成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。

《我的第一本書》(隨筆)作者通過對(duì)他的第一本書的追敘,折射出20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。

《列夫·托爾斯泰》(傳記)作者為我們描繪出一幅世界級(jí)大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

《再塑生命》文章既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù),同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女的精神追求。

(三)單元教學(xué)要求

讓學(xué)生讀有所感,學(xué)有所悟,在讀中聯(lián)系個(gè)人的人生、生活體驗(yàn)。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容:學(xué)會(huì)感受愛,理解愛和奉獻(xiàn)愛,養(yǎng)成熱愛父母、孝敬父母美德。

形式:通過多種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用來達(dá)到全面提高學(xué)生語文素質(zhì)。

目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和書面表達(dá)能力,本單元以“、獻(xiàn)給母親的歌”為主題開展綜合性學(xué)習(xí),可通過“道不盡的母愛”“剪不斷的‘臍帶’”“多角度看母愛”“報(bào)得三春暉”等項(xiàng)內(nèi)容,開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第二單元以心靈之聲為專題(散文詩)

(一)達(dá)到目標(biāo)

1、知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象,了解直接抒情與間接抒情的不同表達(dá)方式,品味抒情性語言。

2、過程與方法:加強(qiáng)誦讀,積累優(yōu)美的語段和名言警句。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:領(lǐng)悟托物言志或借物寄情,歌頌和贊美大自然,寄寓深情厚意。

(二)各課基本內(nèi)容

《雪》作者細(xì)致生動(dòng)地描寫江南的雪景與北方的雪景,并在比較中表現(xiàn)了自己的傾向?!独纂婍灐繁驹妼⑶惋L(fēng)雷電融為一體,達(dá)到物我同化的境地,顯示了追求光明、毀滅黑暗的力量,使屈原的形象成為光明與正義的化身,塑造了千古不朽的愛國者形象。

《短文兩篇》這兩篇短文都表現(xiàn)了作者對(duì)人生、對(duì)生活的一種希望和信念?!叭铡倍嘤袩崆檠笠?“月”則細(xì)膩幽靜見長。

《海燕》作者創(chuàng)造了“海燕”的藝術(shù)形象,歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴,為無產(chǎn)階級(jí)唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。

《組歌》本哲理詩,以豪邁的氣概表達(dá)作者的智勇。“浪之歌”里海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象;“雨之歌”里,雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象。

(三)單元教學(xué)要求

加強(qiáng)誦讀,品讀詩味,并在誦讀中把握作者的思路和語路,領(lǐng)悟詩中的思想感情,掌握詩中的名言警句。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容:學(xué)習(xí)觀察事物,托物言志,掌握常物寓志,深邃表達(dá)。

形式:抓住科學(xué)與人文兩方面展開活動(dòng)??茖W(xué)方面,走進(jìn)自然,通過觀察春天的蹤跡編輯“自然日志”;人文方面,用筆唱出春天的贊歌。為詩配畫或?yàn)楫嬇湓姟?/p>

目標(biāo):達(dá)到抒情(托物)達(dá)意的表達(dá)效果。

本單元綜合性學(xué)習(xí)是以“尋覓春天的蹤跡”為主題,一共三項(xiàng)活動(dòng),學(xué)生可根據(jù)情況選做。但口語交際和寫作實(shí)踐必做。

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