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中班幼兒育兒心得

發(fā)布時(shí)間:2023-08-22 中班幼兒育兒心得 中班育兒心得

中班幼兒育兒心得(精華十二篇)。

怎么寫(xiě)才能寫(xiě)出一份優(yōu)秀的心得體會(huì)?當(dāng)我們學(xué)到新知識(shí)、感覺(jué)醍醐灌頂?shù)臅r(shí)候,我們可以在心得體會(huì)里記錄自己的成長(zhǎng)。對(duì)不同的事發(fā)表自己的想法,我們可以理解為個(gè)人心得體會(huì),以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備的最新關(guān)于“中班幼兒育兒心得”的范文,如果您有這個(gè)問(wèn)題這篇文章也許可以幫到您!

中班幼兒育兒心得 篇1

許多幼兒老師一上來(lái)玩游戲,就是集體游戲,其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)講,游戲是分階段的,尤其是對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)還不是很熟悉的小朋友。

事件回放:

小明剛?cè)雸@,屬于插班生,與其他的小朋友并不熟悉。老師急著讓他融入到班級(jí)集體里,就組織大家一起玩游戲,但是很遺憾,小明不配合,甚至每每從游戲里逃開(kāi),躲到一個(gè)小角落里,老師再怎么叫他都不過(guò)來(lái)。

原因分析:

這里就是老師忽略了孩子的心理成長(zhǎng)特點(diǎn),對(duì)于孩子來(lái)講,他們?cè)诮佑|陌生的環(huán)境時(shí),都會(huì)有一個(gè)心理發(fā)展的歷程。而當(dāng)老師想要急于讓孩子參與到集體活動(dòng)中來(lái),反而是讓孩子更擔(dān)憂(yōu),更害怕,因?yàn)樗略谟螒蜻^(guò)程中出錯(cuò),引起其他小朋友的嘲笑,給老師留下壞的印象。老師要明白一個(gè)道理,不是所有的孩子都是外向開(kāi)朗的。

應(yīng)對(duì)策略:

孩子在玩游戲的過(guò)程,會(huì)有三個(gè)階段,尤其是對(duì)于新入園的孩子,老師一定要掌握這三個(gè)階段。分別是平行游戲,就是孩子自個(gè)兒玩自個(gè)的,互相不干擾。二是合作游戲,就是孩子和好朋友一起合作完成游戲,或者是和另外一個(gè)小朋友合作完成游戲。第三就是集體游戲,就是好多個(gè)小朋友一起玩的游戲。

因此,老師遇到剛?cè)雸@的小朋友,就要記得,把游戲的三個(gè)階段好好地應(yīng)用到幼兒園里去。當(dāng)新來(lái)的孩子愿意獨(dú)處獨(dú)自玩游戲時(shí),你也不要著急讓他融入到集體中來(lái),可以允許他有一天到兩天的自我游戲時(shí)間。等時(shí)間過(guò)后,再讓活潑好動(dòng)的小朋友和他合作玩游戲,慢慢地孩子的心結(jié)打開(kāi)了,便會(huì)自然地加入到集體游戲中來(lái)的。

中班幼兒育兒心得 篇2

這學(xué)期即將結(jié)束,班級(jí)的幼兒一切正常,沒(méi)有特殊情況發(fā)生。

幼兒園的孩子主要以安全教育為主,無(wú)論是在家還是在幼兒園,老師與家長(zhǎng)做到及時(shí)溝通、了解,避免了一些安全方面的隱患。因?yàn)槲覀儠?huì)經(jīng)常做孩子們的一日生活安全的安排。孩子一進(jìn)幼兒園就有晨檢記錄,不舒服的、帶藥的,家長(zhǎng)與老師會(huì)直接交接,老師會(huì)多注意觀察這類(lèi)孩子的舉動(dòng)。進(jìn)餐、加餐時(shí),老師會(huì)把干凈的餐具整齊地?cái)[放在孩子的面前。

午休時(shí),老師把孩子們的床鋪整齊的擺好,老師不定時(shí)的觀察孩子們的午休情況。如發(fā)現(xiàn)不舒服的幼兒,會(huì)及時(shí)的處理和安排。入廁時(shí),老師會(huì)隨時(shí)跟著,隨時(shí)提醒孩子們注意安全。

下午離園時(shí),老師把幼兒早上穿戴的衣物都會(huì)幫他們穿戴整齊,避免著涼、感冒。這項(xiàng)工作看上去沒(méi)什么了不起,但細(xì)想起來(lái),責(zé)任重大。

中班幼兒育兒心得 篇3

其實(shí)并不是所有的小寶寶都有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲的。有一些小寶寶就非常靦腆,不愿意在大眾面前表演節(jié)目。那么讓寶寶當(dāng)眾表演時(shí)有何準(zhǔn)則呢?

讓寶寶當(dāng)眾表演只有唯一的一個(gè)準(zhǔn)則,那就是“以寶寶為本”。

這是什么意思呢?大家要知道,孩子表演,都是需要建立在孩子自愿的基礎(chǔ)上的,而不是單單是幼教為了炫耀自己的教學(xué)成果,就去強(qiáng)迫孩子當(dāng)眾表演,否則違背了孩子的意愿,即使是孩子表演完了,孩子依然對(duì)表演和你有抵觸情緒。

所以,在選擇寶寶當(dāng)眾表演前,一定要尊重寶寶的意愿。幼教如果是讓選擇讓某個(gè)孩子出來(lái)表演,就事先要詢(xún)問(wèn)一下孩子愿意不愿意。如果孩子說(shuō)愿意表演,那是最好的。如果孩子表示,我不想表演,幼教不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子,而是選擇另?yè)Q一個(gè)愿意表演的小朋友。

如果你本身就準(zhǔn)備的是這個(gè)孩子表演,但是你去問(wèn)他是被拒絕了,幼教要記得,先要和孩子商量一下,是不是先讓別的小朋友表演完了,他再表演。一定要記得,利用商量的口氣,而不是命令的口氣。

對(duì)于寶寶當(dāng)眾表演,幼教也要掌握好尺度。要知道,有些特別喜歡當(dāng)眾表演的寶寶,你就要嚴(yán)格地控制他表演的次數(shù),否則這類(lèi)寶寶表演多了,就會(huì)飄起來(lái),認(rèn)為自己非常厲害。而有些寶寶害羞膽怯,不喜歡在眾人面前露臉的,幼教則可以多利用引導(dǎo),動(dòng)員鼓勵(lì)的方法讓孩子主動(dòng)站出來(lái)表演。

當(dāng)然,不管孩子表演的效果結(jié)果怎么樣,幼教都要給予及時(shí)的贊揚(yáng),以嘉獎(jiǎng)他的勇氣,增添孩子小小的勇氣。還有一點(diǎn)就是,幼教要多觀察孩子的情緒,選擇在孩子情緒積極的時(shí)候讓孩子當(dāng)眾表演效果會(huì)更好。

中班幼兒育兒心得 篇4

 中班育兒心得體會(huì)范文我的孩子今年已經(jīng)歲,正在上中班,孩子從小到大都是我一手帶大的,雖然苦點(diǎn),但是苦中有樂(lè),母子之間有一種永遠(yuǎn)無(wú)法割舍的情感。我天生樂(lè)觀、開(kāi)朗,我的孩子活潑好動(dòng),我與兒子之間有時(shí)不分大小,經(jīng)常與他一起光著腳在草地上摔跤、翻跟頭。與他玩游戲我還會(huì)耍賴(lài),他的娃哈哈、果凍我會(huì)與他搶著吃。有時(shí)音樂(lè)聲起,我會(huì)情不自禁地舞起來(lái),兒子也與我一起同舞,我們倆經(jīng)常鬧得滿(mǎn)頭大汗。有時(shí)我們倆也鬧矛盾。比如我把兒子弄哭,說(shuō)話語(yǔ)氣重,或不講理打他,我都會(huì)抱住他吻干他的小眼淚,認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)一句兒子對(duì)不起。而每次兒子做錯(cuò)事,他也會(huì)對(duì)我說(shuō)媽媽對(duì)不起,然后親我一口,就什么都化解。我覺(jué)得做個(gè)快樂(lè)的母親很重要,盡管生活中有那么多不盡人意之處,生活有那么多酸甜苦辣,可是這個(gè)美好的生命會(huì)讓你覺(jué)得這個(gè)世界上什么苦、什么困難都是不可阻擋的。哪個(gè)母親不愿意看到自己的孩子快樂(lè)得小眼睛放亮、食欲大增,帶著快樂(lè)的微笑入夢(mèng)?兒子小的時(shí)候,我經(jīng)常牽著他的手步行送他上幼兒園,個(gè)人簡(jiǎn)歷一路上我總是給他講故事,談天說(shuō)地,他的心情很愉快,不知不覺(jué)就進(jìn)幼兒園。為讓他學(xué)會(huì)與叔叔阿姨打招呼,有時(shí)我故意先爬上樓,然后再?gòu)臉巧弦槐菊?jīng)地走下來(lái)與他打招呼:嗨!小朋友你好。他也會(huì)很神氣地說(shuō):你好!媽媽阿姨。這種禮節(jié)就這樣很生動(dòng)地訓(xùn)練出來(lái)。做母親的我經(jīng)常給孩子講他兒時(shí)的事,講他在媽媽肚子里時(shí),媽媽為他每天要吃很多不愿意吃的東西,講媽媽在夜里抱著大哭不止的他不能入睡。孩子會(huì)感受到媽媽的辛苦,他會(huì)很心疼自己的母親?,F(xiàn)在每當(dāng)我身體不舒服或累的時(shí)候,兒子都會(huì)說(shuō):媽媽你休息吧,我來(lái)干。他會(huì)把自己的房間收拾好,有時(shí)搶著要自己洗衣服。一個(gè)孩子要讓他學(xué)會(huì)愛(ài)別人,為別人付出,就要讓孩子首先學(xué)會(huì)愛(ài)自己的母親。中班育兒心得體會(huì)范文今天收到女兒幼兒園關(guān)于育兒心得的消息,我才忽然發(fā)現(xiàn),孩子已經(jīng)歲,自己還真沒(méi)有好好地記錄過(guò)她們成長(zhǎng)。回顧出生到現(xiàn)在,她們給我?guī)?lái)忙碌、快樂(lè)、驚喜??每每看到朋友給自己的孩子做成長(zhǎng)相冊(cè)、發(fā)微博、展示孩子作品等,心里暗下個(gè)決心,我也要為我們倆丫頭做點(diǎn)什么。可惜,一直什么都沒(méi)做,也沒(méi)想過(guò)過(guò)怎樣來(lái)教育孩子,更談不上育兒心得。借這個(gè)很好的機(jī)會(huì)整理一點(diǎn)我和孩子一起成長(zhǎng)中的故事。我希望能給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,幼兒園是孩子最快樂(lè)的時(shí)期,所以在家也就沒(méi)有嚴(yán)格要求,只要她們健康快樂(lè),養(yǎng)成好的習(xí)慣,掌握最基本的生活技能就夠?,F(xiàn)在想想是問(wèn)題一大堆,雖然自己身為老師,面對(duì)學(xué)生,我有耐心有辦法讓他們信任自己并喜歡上我講的課。但對(duì)自己的孩子,熱門(mén)思想?yún)R報(bào)我卻常常會(huì)措手無(wú)策,需要?jiǎng)e人來(lái)指點(diǎn)迷津,希望能和同齡的家長(zhǎng)朋友一起探討。結(jié)合自己的教育和工作中的一些經(jīng)歷,我覺(jué)得家庭教育和學(xué)校教育是分不開(kāi)的,不要以為孩子入學(xué)后自然會(huì)由學(xué)校負(fù)責(zé)教育,其實(shí)父母是孩子的第一任老師。、努力培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣每個(gè)孩子天生都是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器,從出生開(kāi)始,學(xué)著吃、喝、玩、走、聽(tīng)、說(shuō)等能力。只要在孩子的能力范圍內(nèi),加以正確引導(dǎo),培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣,什么都能學(xué)得很棒的。比如刷牙、洗臉、吃飯、睡覺(jué)、過(guò)馬路等??著名教育家孫云曉把養(yǎng)成好的習(xí)慣比作往人生的銀行里存錢(qián),一輩子都會(huì)享用它的利息,把壞習(xí)慣比作從人生銀行里貸款,一輩子都要為之而還債。孩子小時(shí)候很多事情都是我包辦的,害處可不少,我的整理速度遠(yuǎn)不及她們打亂的速度。后來(lái)在家我給她們安排一點(diǎn)獨(dú)立的空間,讓孩子學(xué)會(huì)東西要在擺放一個(gè)規(guī)定的地方,自己的東西要負(fù)責(zé)管理好。比如每人一個(gè)小書(shū)架放自己的書(shū),每人一層鞋架擺鞋子,每人一個(gè)小抽屜收納小東西,心得體會(huì)每人一把小剪刀。要是沒(méi)有放好,找不到我也不會(huì)幫忙。這種習(xí)慣的培養(yǎng)大大減輕我平時(shí)整理的負(fù)擔(dān)同時(shí)鍛煉她們的自理能力,。特別是上小班學(xué)會(huì)穿衣疊被,在家發(fā)現(xiàn)瑤瑤會(huì)把自己的拖鞋擺放整齊再爬上床,出門(mén)時(shí)琪琪會(huì)把換下來(lái)的鞋子放整齊,這些我都沒(méi)有的好習(xí)慣都是在幼兒園養(yǎng)成的。、好孩子是夸出來(lái)的現(xiàn)在的孩子有著自己的想法和創(chuàng)造,同時(shí)希望被人關(guān)注,渴望被人認(rèn)同,所以賞識(shí)教育就顯得格外重要,現(xiàn)在的孩子有著自己的想法和創(chuàng)造,同時(shí)希望被人關(guān)注,渴望被人認(rèn)同,所以賞識(shí)教育就顯得格外重要,我在教學(xué)中也一直用賞識(shí)教育。實(shí)踐證明鼓勵(lì)比訓(xùn)斥能讓孩子更優(yōu)秀。賞識(shí)孩子不僅要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,為孩子設(shè)置恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),而且要善于將目標(biāo)分解為階段性和可實(shí)現(xiàn)性,以保持孩子的自信心。孩子的每一次進(jìn)步我都會(huì)說(shuō)太好!你真棒!你真能干!之類(lèi)話,能讓孩子感到自信和快樂(lè)。我們吃飯難的問(wèn)題,想很多辦法,做個(gè)約定,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完有獎(jiǎng)勵(lì),完不成要懲罰。賞罰分明,效果一般。當(dāng)吃飯過(guò)程中有進(jìn)步,我會(huì)說(shuō)你真棒,給一個(gè)擁抱、一次愛(ài)撫,孩子就會(huì)做得比較好,賞識(shí)勝過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)。上幼兒園后,孩子在一個(gè)集體的環(huán)境中吃飯也有進(jìn)步,孩子偶爾會(huì)有吃飯速度全班第一的成績(jī),她們會(huì)告訴我,我也會(huì)肯定她們。有時(shí)會(huì)幫我疊衣服,收碗筷。我會(huì)說(shuō)你真能干!,孩子也會(huì)很開(kāi)心的。

中班幼兒育兒心得 篇5

沒(méi)有圍墻的心

今日幼兒園半日開(kāi)放,我在許多家長(zhǎng)面前組織活動(dòng),說(shuō)實(shí)在話,心里有一點(diǎn)點(diǎn)緊張。

家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)來(lái)到活動(dòng)室,我和他們一一打著招呼,他們的到來(lái)一點(diǎn)也沒(méi)影響孩子們,我內(nèi)心的擔(dān)心看來(lái)是剩余的,他們像往常一樣進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng),“教師,我的鞋帶開(kāi)了;教師,我的棋子少了一個(gè);教師,家家搶我的玩具。”我像平時(shí)一樣處理著孩子的“案子”。

看家長(zhǎng)都到齊了,我讓孩子們圍在我的身邊,做了一個(gè)拍手游戲,等孩子們安靜下來(lái)。我把花費(fèi)了兩天來(lái)精心制作的課件逐一展示出來(lái),細(xì)心的給孩子講解,讓他們?nèi)ビ^察每張圖片,引導(dǎo)他們說(shuō)出圖形的排列順序,勇敢的孩子到前面幫教師把圖形排列完整。

大部分幼兒都把小手舉得高高的,想在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)一下自我很棒,我一一獎(jiǎng)勵(lì)了他們,僅有坐在最終的悠悠老是不舉手,她媽媽急的臉都紅了,“這孩子,真煩人,見(jiàn)了生人就啞巴。”我看著淚水在悠悠的眼圈里打轉(zhuǎn),就拿著一顆五角星走過(guò)去,趴在悠悠的耳邊悄悄對(duì)她說(shuō)“不要怕,教師相信你,你是最棒的?!痹谖业墓膭?lì)下,悠悠最終舉起了小手。接下來(lái)我的幾個(gè)問(wèn)題悠悠也都舉了手,我趁機(jī)讓小朋友們都棒了棒他。這節(jié)課孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真,課堂氣氛很活躍,有的媽媽還和孩子一齊舉手,短短的三十分鐘,一會(huì)兒就過(guò)去了。

第二節(jié)課是親子游戲,當(dāng)我告訴大家欣欣小朋友的媽媽有事,我和她一組時(shí),膽小的悠悠扔下自我的媽媽?zhuān)е蚺苓^(guò)來(lái):“教師,你和我一組吧!”,“教師,你也和我一組吧!”孩子們爭(zhēng)著、吵著,一雙雙小手拉扯著我的衣服,“別著急,今日你們好好和家長(zhǎng)做游戲,明天教師和每個(gè)小朋友都玩上一遍?!薄班蕖焙⒆觽儦g呼雀躍,看著家長(zhǎng)們羨慕的眼光,我心里可高興了。

活動(dòng)結(jié)束后,媽媽們圍在我身邊說(shuō):“以前都說(shuō)你們是孩子王,也就看孩子,看了你們上課才知幼師的辛苦,看了你們教孩子,才讓人明白什么是細(xì)致,何謂耐心,怪不得孩子們和你們那樣親,望著家長(zhǎng)們滿(mǎn)意的笑臉,看著孩子們純真的笑臉,我欣慰的笑了?!?/p>

我們幼兒教師的工作就是這樣平凡,但平凡中卻有苦也有樂(lè)。

我越來(lái)越愛(ài)幼師這一行,因?yàn)槲覔碛辛嗽S多開(kāi)心果,一聲聲親切的呼喚總在我耳邊久久回旋,看著孩子們天真爛漫的笑臉,就意味著我將永遠(yuǎn)青春燦爛。于是,我愿從此熱枕、平和地耕耘于幼教之園。同樣我們愛(ài)幼教,愛(ài)這一群天使,我們的心也沒(méi)有圍墻。這樣我們才能同我們的天使一樣飛得更高。

中班幼兒育兒心得 篇6

父母是孩子最好的老師,父母應(yīng)該注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,做好榜樣,帶好頭。和孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí),營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍,偶爾也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書(shū)學(xué)習(xí)、做一個(gè)有知識(shí)的人的自豪感。別在孩子面前評(píng)判老師和他人,多和其他孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn),做一個(gè)有愛(ài)心、包容心的家長(zhǎng)。

當(dāng)今社會(huì)的家庭,獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。孩子是家庭的希望、社會(huì)的未來(lái)。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母?jìng)兊墓餐脑浮N覀冏鳛楦改?,要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人,能夠有足夠的能力和信心離開(kāi)我們,成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教育孩子,尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。眾所周知,家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境,而父母則是孩子的影響,是多么的巨大與深遠(yuǎn)。

第一,尊重孩子的提問(wèn),注重智力的培養(yǎng)。

我們一直沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么,只是在孩子提問(wèn)的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問(wèn)題;在她喜歡看的書(shū)上面教她認(rèn)一些字,給她一些她喜歡的書(shū)與碟子,讓她自己學(xué)會(huì)放,怎樣講故事,平時(shí)在我講一次故事,然后讓她自己再講一次給我聽(tīng),使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。

第二,尊重并引導(dǎo)孩子的思想,注重德育的培養(yǎng)。

重視孩子的道德培養(yǎng),不管在什么場(chǎng)合,要求做到不打人,不罵人,不說(shuō)臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師,在家里,在與孩子在一起的時(shí)候,要做到不說(shuō)臟話,不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候,我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。

第三,注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,離不開(kāi)教育,教育離不開(kāi)尊重,尊重不等于縱容。在平時(shí),要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待,就必須多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,和孩子多商量問(wèn)題,要學(xué)會(huì)換位思考,如果是我們父母自己遇到同樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣做,是會(huì)像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么,不準(zhǔn)做什么,更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨(dú)立性,尊重孩子的獨(dú)立性,給孩子自己的空間,讓孩子自己學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等,讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,讓孩子有自己的能力與知識(shí)。

中班幼兒育兒心得 篇7

父母是孩子最好的老師,父母就應(yīng)注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,做好榜樣,帶好頭。和孩子一齊讀書(shū)學(xué)習(xí),營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍,偶爾也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書(shū)學(xué)習(xí)、做一個(gè)有知識(shí)的人的自豪感。別在孩子面前評(píng)判老師和他人,多和其他孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn),做一個(gè)有愛(ài)心、包容心的家長(zhǎng)。

當(dāng)今社會(huì)的家庭,獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母?jìng)兊墓餐脑?。我們作為父母,要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人,能夠有足夠的潛力和信心離開(kāi)我們,成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教育孩子,尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境,而父母則是孩子的影響,是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平時(shí)在教育孩子的一些心得體會(huì)。

第一,尊重孩子的提問(wèn),注重智力的培養(yǎng)。我們一向沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么,只是在孩子提問(wèn)的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問(wèn)題;在她喜歡看的書(shū)上面教她認(rèn)一些字,給她一些她喜歡的書(shū)與碟子,讓她自己學(xué)會(huì)放,怎樣講故事,平時(shí)在我講一次故事,然后讓她自己再講一次給我聽(tīng),使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。

第二,尊重并引導(dǎo)孩子的思想,的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng),不管在什么場(chǎng)合,要求做到不打人,不罵人,不說(shuō)臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師,在家里,在與孩子在一齊的時(shí)候,要做到不說(shuō)臟話,不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候,我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。

第三,注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,離不開(kāi)教育,教育離不開(kāi)尊重,尊重不等于縱容。在平時(shí),要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待,就務(wù)必多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,和孩子多商量問(wèn)題,要學(xué)會(huì)換位思考,如果是我們父母自己遇到同樣的問(wèn)題就應(yīng)怎樣做,是會(huì)像孩子那樣做嗎我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么,不準(zhǔn)做什么,更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨(dú)立性,尊重孩子的獨(dú)立性,給孩子自己的空間,讓孩子自己學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等,讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,讓孩子有自己的潛力與知識(shí)。

人人都希望自己的孩子健康、聰明、活潑,這就要靠父母的努力,其實(shí)如何教育孩子對(duì)父母來(lái)說(shuō)也是一生中作重要的課題,他也是需要不斷的探索和學(xué)習(xí),我認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程也是我們父母學(xué)習(xí)的過(guò)程。

首先培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。人們都說(shuō)“媽媽是孩子的第一個(gè)老師”,經(jīng)常和孩子聊聊天,念念兒歌,做做游戲,講講故事,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),畫(huà)畫(huà)圖畫(huà)等,有助于培養(yǎng)孩子的觀察力,記憶力,想象力,思維能力,語(yǔ)言能力和自己動(dòng)手能力。我的育兒宗旨是:不要求孩子什么都會(huì),而是多培養(yǎng)孩子對(duì)事情感興趣,多給孩子選擇一些內(nèi)容生動(dòng)有趣,能吸引孩子的故事,然后提出一些故事中的問(wèn)題,讓孩子思考,以便讓他從小養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣。

其次,多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),增強(qiáng)孩子的自信心,對(duì)于孩子的言行,我們不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求,孩子的一些無(wú)意的行為而導(dǎo)致不良的后果,如果大聲訓(xùn)斥,很容易使他稚嫩的心靈受到傷害,這是應(yīng)該幫助他解決問(wèn)題,然后再跟他講明道理,這就需要父母有足夠的耐心,只要孩子不是故意犯錯(cuò),盡量多用鼓勵(lì)性和肯定的詞語(yǔ),如:“做得好”,“你真棒”等詞語(yǔ)不但能提高孩子的自信心,而且是孩子有成就感,增加孩子對(duì)做事情的興趣。

第三,父母要樹(shù)立起在孩子心中的威信,一是要以身作則,想讓孩子做好的,自己要先做好。二是對(duì)孩子要講道理,以理服人,不能感情用事,不能認(rèn)為孩子是自己的,就可以隨便打罵,要愛(ài)而不驕,嚴(yán)而有格,對(duì)孩子應(yīng)該做的一定要讓她做到,對(duì)不應(yīng)該做的一定不能做。三是要尊重孩子,有時(shí)盡量多和孩子溝通交流,讓孩子成為家中的小主人,不能自己說(shuō)了算,特別是在要求孩子的時(shí)候,要事先征求孩子的意見(jiàn),取得共識(shí),這樣孩子才能愿意去做,并且做到更好。

我是x班的學(xué)生家長(zhǎng),首先感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)平臺(tái),能和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育,我感到十分榮幸。教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情,因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是多方位多能力的,所以對(duì)孩子的教育也應(yīng)該是全方位式的教育,如果僅僅依賴(lài)學(xué)校教育,而忽視家庭教育,對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。下面就談?wù)勎覀€(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法吧。

獨(dú)立自主包含二方面的內(nèi)容,即獨(dú)立做事和獨(dú)立思考。做事方面:凡是孩子自己能夠做的,都應(yīng)讓孩子自己做。記得我家小孩在上幼兒園中班時(shí),有一天回家的路上,她跟我說(shuō):“媽媽?zhuān)裉煳液荛_(kāi)心,因?yàn)槔蠋熃涛覀冏约旱氖虑橐约鹤觥!蔽衣?tīng)了終于明白,其實(shí)孩子都是好動(dòng)的,都是喜歡自己做的,因?yàn)楹⒆釉趧?dòng)手過(guò)程中能得到快感,雖然做得不是太好,但整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是很有意義的,初次的失敗是必經(jīng)的步驟,作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子自己去學(xué)去試驗(yàn),如果不做不嘗試,那就永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)。有時(shí)不是孩子不愿做,而是我們家長(zhǎng)太“勤快”了,“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”萬(wàn)事都由家長(zhǎng)代替孩子做,根本沒(méi)有給孩子做的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)不應(yīng)剝奪孩子做的權(quán)利,只有在孩子不能單獨(dú)做或者一時(shí)還做不起來(lái)的事,才可以伸出幫助之手。思考方面:孩子有一個(gè)善于思考的大腦將有益于終身。有時(shí)孩子在家做作業(yè)碰到難題時(shí),第一時(shí)間就會(huì)嚷嚷著問(wèn)家長(zhǎng)這題的答案是什么?有些家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在孩子還小,學(xué)得還不夠多,會(huì)把答案直接告訴孩子,卻不知如此一來(lái)反而害了孩子,久而久之使之養(yǎng)成了不愛(ài)動(dòng)腦,完全依賴(lài)大人的思想。其實(shí)我們作為家長(zhǎng)可以先酌情提示一下,讓孩子自己通過(guò)查課本查字典等等來(lái)獲得答案,使孩子懂得遇到難題時(shí)只有思考才是最好的辦法。家長(zhǎng)只能在旁邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),啟發(fā)孩子自己去思考。我認(rèn)為這點(diǎn)對(duì)于剛進(jìn)小學(xué)大門(mén)的孩子來(lái)說(shuō)很重要,只有各方面能獨(dú)立自主了,才能很好得適應(yīng)萬(wàn)變的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境。

知識(shí)是人類(lèi)文明色彩中的綠色,書(shū)籍是蘊(yùn)藏成豐富知識(shí)的沃土,讀書(shū)則是所有人精神成長(zhǎng)、完美人生的必須。家長(zhǎng)每天抽一定的時(shí)間和孩子共讀書(shū)中的童話故事,在潛移默化中,讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài),懂得感恩,懂得珍惜親情、友情;在他們的性格中注入堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、機(jī)智等品質(zhì);使孩子擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣和積極向上、追求理想的信念。閱讀是一道豐盛的成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)大餐,不僅能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)還能從中得到無(wú)窮的樂(lè)趣,家長(zhǎng)能在一旁進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo),或在一旁看看報(bào)紙,讓孩子懂得人的一生離不開(kāi)閱讀,只有通過(guò)閱讀才能充實(shí)自己,給自己“加油”。

父母要放下高高在上的姿態(tài),學(xué)會(huì)平等地與孩子交流,靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切。哪怕此時(shí)你在忙,再累,也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng),不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子一天中發(fā)生的情況,讓孩子覺(jué)得大人不是只顧賺錢(qián)只顧自己,同時(shí)也很關(guān)心小孩的一舉一動(dòng),這就給了她足夠的信心和自信,因?yàn)槊總€(gè)人都希望自己被別人所關(guān)注。如果家長(zhǎng)還是把單位里的領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)用在孩子身上,那會(huì)讓孩子覺(jué)得難以親近,敢怨不敢言,時(shí)間一長(zhǎng),孩子只會(huì)挑家長(zhǎng)高興的話題回家說(shuō),想著法子謊報(bào)虛報(bào),從而偏離人格的軌道。我認(rèn)為在生活中要尊重孩子,以平等的身份對(duì)待孩子,與孩子建立相互信任的關(guān)系,組做孩子的知心朋友,只有這樣才能贏得孩子的信任,孩子才會(huì)對(duì)你無(wú)話不說(shuō),家長(zhǎng)才能隨時(shí)了解孩子的所思所想。而且遇事要允許孩子申辯,避免不分青紅皂白地訓(xùn)斥,打罵孩子。不允許孩子申辯,這樣不但不能使孩子心服口服,還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒。所以良好的溝通對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要,傾聽(tīng)是一種藝術(shù),也是一種學(xué)問(wèn)。

眾所周知,一直以來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)差之分,家長(zhǎng)都會(huì)以考試成績(jī)的分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)。孩子得了高分就心花怒放,得了低分就心灰意冷,弄得孩子整天心情緊張,誠(chéng)惶誠(chéng)恐,無(wú)心學(xué)習(xí),每天看著父母臉部的晴雨表過(guò)日子,如此一來(lái),孩子在考試時(shí),就會(huì)早早地預(yù)測(cè)我這次能考幾分啊?萬(wàn)一考砸了媽媽又會(huì)如何呢?帶著這樣的心情去考試,請(qǐng)問(wèn)能考出理想的成績(jī)嗎?雖然有時(shí)我也會(huì)因孩子不應(yīng)該錯(cuò)的題目做錯(cuò)而暴跳如雷,但事后我會(huì)很后悔自己剛才的態(tài)度,這樣會(huì)給孩子造成心里陰影,變得不敢面對(duì)家長(zhǎng),而且還會(huì)不顧一切尋找能隱滿(mǎn)的機(jī)會(huì)。所以,當(dāng)孩子考砸的時(shí)候,作為家長(zhǎng)應(yīng)該要及時(shí)地幫她分析原因,找差距,在以后的考試作業(yè)中不犯類(lèi)似錯(cuò)誤。而且家長(zhǎng)應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上,放在創(chuàng)造能力.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上,讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué),也能夠自食其力。

人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞,孩子當(dāng)然也不例外,來(lái)自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)在的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感,促使他們進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為,直至養(yǎng)成好性格。孩子得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,對(duì)自身的要求也會(huì)越來(lái)越高,會(huì)腳踏實(shí)地做好每一件事,希望自己更上一層樓,一如既往地得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。

總之,“與其給孩子金山、銀山,不與教給孩子好習(xí)慣”。確實(shí),做人是孩子的立身之本,欲使孩子成才,先教孩子做人,這是家庭教育的最重要任務(wù),沒(méi)有教育不好的孩子,只有不懂如何教育的父母,孩子的教育和培養(yǎng)是一門(mén)很復(fù)雜的學(xué)問(wèn),讓我們家長(zhǎng)與老師.與學(xué)校共同合作,培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來(lái)。只要我們有耐心,有毅力,持之以恒,我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。

應(yīng)幼兒園老師的要求,這天務(wù)必上交一篇育兒心得。唉,說(shuō)到育兒心得,很慚愧,我也是在不斷學(xué)習(xí)和借鑒專(zhuān)家和前輩們經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,摸索著與女兒在一同成長(zhǎng)而已。

我和女兒在出門(mén)上街時(shí),總能看到有的孩子哭鬧著要家長(zhǎng)買(mǎi)這買(mǎi)那,而站在一旁的家長(zhǎng)則是滿(mǎn)臉的無(wú)可奈何!

其實(shí),孩子也是一個(gè)有自己需要和情感需求的獨(dú)立個(gè)體,對(duì)于孩子的要求,我們作父母的個(gè)性是爺爺奶奶外公外婆們必須要正確對(duì)待。合理的要求要適當(dāng)?shù)刈尯⒆拥玫綕M(mǎn)足,不合理的要求要給孩子講清楚道理。在孩子想耍賴(lài),不聽(tīng)大人講道理的時(shí)候,能夠不予以滿(mǎn)足,先冷落他(她)。父母能夠先嚴(yán)肅明確地對(duì)他(她)講耍脾氣是不對(duì)的,是無(wú)濟(jì)于事的,給予他(她)警告和自己改正的機(jī)會(huì);如果他(她)還繼續(xù)鬧,那末父母千萬(wàn)不要同他(她)多糾纏,離開(kāi)他(她),讓他(她)一個(gè)人感到孤獨(dú),意識(shí)到再這樣下去也沒(méi)效果。等完全平靜后,才給他(她)講道理。

但是,在現(xiàn)實(shí)生活中,有許多的爺爺奶奶外公外婆們甚至一些父母都是對(duì)孩子有求必應(yīng),孩子要什么給什么,吃的、用的、穿的、玩的完全滿(mǎn)足,甚至是不合理的要求也一概應(yīng)允,而且以最快的速度滿(mǎn)足孩子的愿望。孩子習(xí)慣了想要什么就能立刻得到,得不到就會(huì)哭鬧、破壞東西、發(fā)脾氣、打人、罵人,而且不顧自己行為的后果。

而我和我的家人呢,在這方面是這樣做的:當(dāng)孩子想擁有一個(gè)個(gè)性喜歡的玩具或其他方面的請(qǐng)求時(shí),我們會(huì)和孩子約定好,如果每一天能好好吃飯,在幼兒園能好好睡午覺(jué),上課時(shí)能盡量認(rèn)真聽(tīng)講,需要時(shí)能幫媽媽擦擦桌子、擺碗筷、盛飯、澆花、掃地、拖地等,那末到時(shí)候我們就會(huì)給她買(mǎi);而她呢,也會(huì)很樂(lè)意并很努力地去照約定執(zhí)行。我覺(jué)得孩子在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了耐心地等待,增強(qiáng)了控制自己的潛力,學(xué)到了一些做事的技能;而且還懂得了要想得到什么東西,需要自己去努力,并付出相應(yīng)的勞動(dòng)或必須的代價(jià);也在無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的負(fù)責(zé)意識(shí)。

一切為了孩子的健康成長(zhǎng),讓我們共同努力吧!

我一向覺(jué)得孩子就應(yīng)在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(zhǎng),享受她無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。玩,是孩子最喜歡的活動(dòng)方式,也是我們認(rèn)為最佳的教育方式,在玩的過(guò)程中不僅僅能夠讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣,還能夠?qū)W到各種知識(shí),透過(guò)游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。

我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識(shí),我們平常關(guān)注的是她的身心健康,讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立,我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)期望她能多參加群眾活動(dòng),能和小朋友玩到一塊兒,從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)加強(qiáng)她的社會(huì)交往潛力、心理承受潛力以及處理事情的應(yīng)變潛力。能及時(shí)告訴老師自己的需求,在課間能大膽的發(fā)言。我覺(jué)得此刻是孩子性格構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期,融入群眾對(duì)她完整性格的構(gòu)成是很有幫忙的。

在家里,我們會(huì)有意識(shí)地給她創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的環(huán)境氛圍,平常也把她當(dāng)作朋友一樣來(lái)溝通,不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教育她,而是在平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行,其實(shí)我們就是她的參照物,我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響,因此在要求她的同時(shí)我們要嚴(yán)格地要求自己。

在家里我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間,讓她學(xué)會(huì)自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專(zhuān)門(mén)給她置放玩具的,那里的所有物件需要她自己來(lái)整理。這個(gè)效果很好,這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦,還有物件需擺放整齊,從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí),我們都會(huì)征求她的想法,比如在給他買(mǎi)衣服的時(shí)候,會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色,這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得我們很尊重他,那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)思考到別人的感受,多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)間去與她溝通,耐心傾聽(tīng)她的心聲,允許她發(fā)表不同的意見(jiàn),創(chuàng)造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛,對(duì)于正確的觀點(diǎn),我們會(huì)鼓勵(lì),對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕?,我們?huì)跟她講道理,她仍然不明白的,我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。

總之,我們就應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子,多點(diǎn)朋友式的溝通,把她當(dāng)作家庭的一份子,讓孩子感覺(jué)到自己的重要和職責(zé),給她一份平等,一份信任,讓她有充分展示自己的機(jī)會(huì)。

胡紫政此刻已經(jīng)六歲了,說(shuō)話、做事儼然是一個(gè)小大人了,什么事都有自己的觀點(diǎn)和思想。

她的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我們欣喜萬(wàn)分,但也不乏頭痛的事情,性格倔強(qiáng),自尊心太強(qiáng)。胡紫政很愛(ài)“面子”,這大概是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長(zhǎng)的見(jiàn)證,我覺(jué)得是和紫政在共同成長(zhǎng),她是一天一天在長(zhǎng)大,我們是一天一天在學(xué)著做家長(zhǎng),她的每一天成長(zhǎng)都會(huì)給我們帶來(lái)新的課題,但相信和成人之間的交往一樣,溝通是最重要的,鼓勵(lì)和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個(gè)孩子都有缺點(diǎn),但每個(gè)孩子也有他獨(dú)特的個(gè)性,我們要懂得欣賞他們最可愛(ài)的一面!

中班幼兒育兒心得 篇8

這一年我們中班的工作是非常匆忙的,作為中班的班主任,我身上有著很大的責(zé)任。首先中班的孩子們從小班上升上來(lái),一是要脫離小班的習(xí)慣,進(jìn)入一個(gè)新的年級(jí),二是要做好準(zhǔn)備,網(wǎng)畢業(yè)班沖刺。我也來(lái)到幼兒園不是很長(zhǎng)時(shí)間,通過(guò)前一年的積累,這一年我的工作逐漸更加完善了一些。雖然有時(shí)候還是會(huì)遇到一些問(wèn)題,但是我也已經(jīng)有了能力解決它,并且完善它了。所以今年這一年的工作,我在很大的程度上是取得了成功的。

和孩子們的相處中,我認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)非常重要的點(diǎn)。幼兒教學(xué)一是要引導(dǎo)孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí),二是要改正孩子們的生活習(xí)慣,這也是要在教學(xué)中做到的。其實(shí)當(dāng)孩子們來(lái)了幼兒園之后,作為他們的教師和引導(dǎo)人,我們很多方面都是要注意的。不管是她們的學(xué)習(xí)還是他們的生活,我們都應(yīng)該多加重視。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中,我可以發(fā)現(xiàn)很多孩子是非常有想法的,也是非常有激情和動(dòng)力的。而他們的這種狀態(tài)是非常利于學(xué)習(xí)的,也是一個(gè)非常好的表現(xiàn)。所以作為班主任的我,更應(yīng)該利用起來(lái),去完善孩子的各方面。

我認(rèn)為作為班主任,首先要有一顆“父母之心”,時(shí)時(shí)刻刻把孩子們的事情放在心上,要保持一個(gè)正確的態(tài)度面對(duì)這些事情。這一年當(dāng)中有時(shí)候有很多的事情也非常讓人煩惱,但是我相信,只要慢慢來(lái),這就一定能過(guò)去,我也一定能夠做好自己的工作。孩子們對(duì)我的期望是非常大的,每當(dāng)看到他們的大眼睛注視著我的時(shí)候,我就明白了自己真正的職責(zé),我也明白了作為一名教師,作為一名班主任,我應(yīng)該承擔(dān)怎樣的職責(zé)。這一段時(shí)間不僅是我工作上的進(jìn)步空間,也是我個(gè)人的一段進(jìn)步時(shí)間。每一段經(jīng)歷都會(huì)給我們帶來(lái)一些更加特別的收獲,所以我也很享受在這份工作上的.每分每秒,更是迷戀著一種有成就感的感覺(jué)。未來(lái)還很長(zhǎng),我會(huì)繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),繼續(xù)為這份事業(yè)奉獻(xiàn)我的力量!

中班幼兒育兒心得 篇9

沙拉是出生在上海的猶太人后裔,育有兩子一女。后來(lái),沙拉離婚了,帶著三個(gè)孩子移居以色列。初到以色列時(shí),沙拉靠賣(mài)春卷來(lái)維持全家的生活。

那時(shí)的沙拉還是習(xí)慣地按照中國(guó)式媽媽的思路來(lái)想問(wèn)題:再苦了也不能苦孩子。于是,她每天送孩子們?nèi)プx書(shū),然后自己開(kāi)始做春卷、賣(mài)春卷。當(dāng)孩子們回家后,她又一個(gè)人忙著做飯,孩子們則圍在暖洋洋的火爐旁等著媽媽把飯菜端上桌……她對(duì)孩子惟一的要求是:只有能考上大學(xué)就行。

這樣的情形維持了一段時(shí)間,終于有一位鄰居大嬸看不慣了。有一天,她過(guò)來(lái)對(duì)沙拉的大兒子說(shuō):“你已經(jīng)是大孩子了,應(yīng)該學(xué)會(huì)幫助你的母親,而不是看著你母親忙碌,自己就廢物一樣?!比缓筮@位大嬸又不滿(mǎn)地對(duì)沙拉喊道:“別以為生了孩子你就是母親,自己想怎么溺愛(ài)就怎么溺愛(ài)。你這樣不是在愛(ài)孩子,而在在害孩子!”沙拉后來(lái)發(fā)現(xiàn),在以色列家庭里,孩子無(wú)一例外都要參與家務(wù)勞動(dòng),而且越是富裕家庭的孩子越是被父母推出門(mén)體驗(yàn)艱苦生活。于是,沙拉誠(chéng)懇地接受了這位鄰居大嬸的意見(jiàn)。

為了培養(yǎng)孩子的生存技能,她以有償?shù)姆绞阶尯⒆觽儙兔u(mài)春卷,賣(mài)掉一個(gè)春卷可以提成20%,而孩子們正是在賣(mài)春卷的過(guò)程中學(xué)會(huì)了和陌生人打產(chǎn)交道寵愛(ài)孩子人人都會(huì),甚至連母雞也會(huì),可是,學(xué)會(huì)這樣“狠心”地去愛(ài)孩子,就不是一般人能夠做到的了。如今,沙拉的兩個(gè)兒子都成了成功的鉆石經(jīng)銷(xiāo)商。沙拉在她寫(xiě)的一本書(shū)里這樣總結(jié)猶太媽媽教育孩子的秘訣:“心軟是害,狠心是愛(ài)。誰(shuí)溺愛(ài)孩子,誰(shuí)總有一天會(huì)為孩子包扎傷口?!?/p>

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幼兒園育兒心得(精華7篇)


通過(guò)某些事情讓我們獲得了一些心得感悟之后,此時(shí)寫(xiě)下一篇心得體會(huì)是一件非常有必要的事情。心得體會(huì)有利于我們更容易闡述內(nèi)心的真情實(shí)感,把不敢對(duì)外說(shuō)的話都記錄下來(lái),我們?cè)趯?xiě)心得體會(huì)要注意些什么呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家推薦一篇優(yōu)秀的“幼兒園育兒心得”文章,我們將會(huì)為您帶來(lái)更多有趣的信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站!

幼兒園育兒心得【篇1】

經(jīng)過(guò)了小班和中班的學(xué)習(xí),大班學(xué)生,對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正,有了一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ),但也有孩子們一直都有的缺點(diǎn),上課時(shí)不夠認(rèn)真,不能集中精力,愛(ài)玩愛(ài)鬧想要教導(dǎo)好他們就需我們老師繼續(xù)努力,下面是我教導(dǎo)大班學(xué)生的一些心得。

對(duì)于大班的小朋友,不能如小班中班的小朋友那樣事事讓著他們,也需要適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo),不能讓他們浪費(fèi)時(shí)間,上課和下課的態(tài)度要擺正,上課就要盯著每一個(gè)學(xué)生,注視他們學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),表現(xiàn)好的要表?yè)P(yáng),表現(xiàn)不好的要批評(píng)。得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生會(huì)更加乖巧,學(xué)習(xí)也更努力,被批評(píng)的小朋友也不再那么跳脫頑皮,知道遵守規(guī)矩。當(dāng)然對(duì)于被批評(píng)的小朋友,我們還要在他們下次表現(xiàn)好時(shí)給他們表?yè)P(yáng),讓他們知道他們的表現(xiàn)老師都知道,這樣可以提高小朋友學(xué)習(xí)熱情。

在學(xué)校小朋友學(xué)習(xí)的表現(xiàn),也應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)匯報(bào),我在教學(xué)中,一般都不會(huì)把小朋友成績(jī)直接公布在群里,一個(gè)是不希望學(xué)生家長(zhǎng)難做,另一個(gè)也是不想打擊小朋友自信心,但是會(huì)私下里把小朋友在學(xué)校的表現(xiàn)成績(jī)告訴家長(zhǎng),同時(shí)給家長(zhǎng)一些建議,比如什么時(shí)候安排他們寫(xiě)作業(yè),監(jiān)督他們學(xué)習(xí)等,讓家長(zhǎng)重視起小朋友學(xué)習(xí),這樣家長(zhǎng)和我們共同努力才能夠教育好小朋友。

在教學(xué)中,我們必須要有耐心,幼兒園的小朋友很多都需要手把手教導(dǎo),因?yàn)樗麄兘佑|學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),需要我們老師經(jīng)常留意,不能疏忽大意。和小學(xué)生相比,他們還需要我們老師約束,需要手把手教導(dǎo),哪里做的不好就要告誡,時(shí)刻把他們的成長(zhǎng)放心中,有時(shí)候教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)認(rèn)字,學(xué)習(xí)寫(xiě)字,都需要多次重復(fù)教導(dǎo),甚至是一個(gè)個(gè)教導(dǎo),只有這樣才能夠讓他們學(xué)會(huì)。

在幼兒園,要教導(dǎo)孩子,永遠(yuǎn)要記住,注意學(xué)生的情緒,他們的情緒嚴(yán)重影響他們學(xué)習(xí),開(kāi)心時(shí)往往比不開(kāi)心時(shí)學(xué)習(xí)效果好,當(dāng)小朋友生氣或不高興,就必須要盡快安撫,讓他們平靜下來(lái),同時(shí)也要想辦法讓學(xué)生感到有趣,想要上學(xué)。這樣我們才可能教導(dǎo)好他們學(xué)習(xí),每次都需要積極的指導(dǎo)和監(jiān)督。

要保持一顆童心,能夠和小朋友做朋友,對(duì)于小朋友犯的錯(cuò),那些地方做的不好不能生氣,也不能記在心中,更應(yīng)該考慮如何讓小朋友明白這樣做不對(duì),還不能讓他們生氣,對(duì)待他們更多是以一種玩伴的方式教導(dǎo),把自己和幼兒園小朋友擺在同一位置,這樣也可以更容易讓小朋友接受我們,只有小朋友喜歡我們教導(dǎo)才能夠讓他們聽(tīng)話,才能夠做好自己老師的工作。

幼兒園育兒心得【篇2】

人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史是一部充滿(mǎn)了創(chuàng)造的歷史,幼兒園大班心得體會(huì)。從窯洞到摩天大樓,從馬車(chē)到宇宙飛船,從松明到人造太陽(yáng)。人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造,而創(chuàng)造來(lái)源于人。只有人擁有創(chuàng)造性的思維方式,才能打破常規(guī),創(chuàng)造奇跡。世界上沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)人就像世界上不會(huì)有完全一樣的兩片葉子一樣,每一個(gè)孩子都有他的獨(dú)特的念頭、獨(dú)特的思想、獨(dú)特的看待問(wèn)題的角度、獨(dú)特的思考問(wèn)題的方式。在孩子看來(lái)沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判事物,而正是后來(lái)大人們所傳授的固有的、被人公認(rèn)的、已有的知識(shí),迫使孩子慢慢放棄自己的'怪念頭',成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當(dāng)然有人會(huì)說(shuō)和大多數(shù)人一樣沒(méi)有什么不好,至少大家都按照一樣的標(biāo)準(zhǔn)和方式去生活。對(duì)。但社會(huì)的發(fā)展,個(gè)人的成功需要的是與眾不同的創(chuàng)造性的思維,才能創(chuàng)造出更大的人類(lèi)進(jìn)步,而不是手握著先人的知識(shí)成就毫無(wú)進(jìn)步。

人的創(chuàng)造力的發(fā)展開(kāi)始于嬰幼兒期,幼兒期和學(xué)齡前是培養(yǎng)和發(fā)展孩子創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)奠定的基礎(chǔ)可能會(huì)影響到人生發(fā)展的全過(guò)程。而據(jù)有關(guān)創(chuàng)造力研究結(jié)果表明:4歲時(shí)孩子的創(chuàng)造性思維測(cè)試得分最高,到5歲以后開(kāi)始下降。

原因何在?

美國(guó)創(chuàng)造性思維研究專(zhuān)家托倫斯等也發(fā)現(xiàn),3-5歲是孩子創(chuàng)造性能力的高速發(fā)展時(shí)期,而5歲以后有逐漸下降的趨勢(shì)。我國(guó)的孩子同樣也存在著先上升后下降的現(xiàn)象。這到底是為什么呢?家庭和學(xué)校兩方面的影響造成了這樣的現(xiàn)象,幼兒園大班心得體會(huì)。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動(dòng)是以游戲?yàn)橹?,家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的游戲活動(dòng)很少約束,孩子有很多自由的空間,去隨意地玩、隨意地想、隨意地發(fā)揮。而這時(shí)家長(zhǎng)和老師也不會(huì)對(duì)孩子的想法或行動(dòng)進(jìn)行過(guò)多地干預(yù),孩子不會(huì)因?yàn)樽约旱暮紒y想遭到別人的否定和指責(zé)。所以創(chuàng)造性思維發(fā)展良好。但隨著孩子年齡的增長(zhǎng),孩子就要開(kāi)始面對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng),這時(shí)的家長(zhǎng)和老師就變得'嚴(yán)厲'起來(lái),因?yàn)樗麄兇藭r(shí)強(qiáng)調(diào)的`是孩子應(yīng)該掌握更多的知識(shí),更重視孩子能否正確地思考。他們會(huì)告訴孩子什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的;該做什么,不要做什么。因?yàn)橛辛私y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),孩子的行為又隨時(shí)受到成人們的監(jiān)督和評(píng)價(jià),當(dāng)孩子沒(méi)有按照成人教給他的那樣去做,孩子就會(huì)受到批評(píng)和懲罰。這樣孩子為了迎合成人,漸漸放棄了自己的'胡思亂想',乖乖地向著成人們想要的答案思考著,這樣自己便能得到大人們的贊賞和獎(jiǎng)勵(lì)。因此,創(chuàng)造性思維的發(fā)展受到了限制。

怎樣培養(yǎng)?

創(chuàng)造性思維難能可貴,社會(huì)需要發(fā)展,發(fā)展就要依靠創(chuàng)造力,只有孩子擁有了創(chuàng)造性思維,才能保證社會(huì)的進(jìn)步。那么,在家庭中,家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣在生活中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維,并讓孩子的創(chuàng)造性思維更好,更順利地發(fā)展呢?

游戲中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng),在游戲中,孩子的創(chuàng)造力日益提高,從單純的模仿發(fā)展到創(chuàng)造,他們逐漸利用自己的創(chuàng)造性思維開(kāi)展新型的游戲情節(jié),創(chuàng)造性地扮演角色,創(chuàng)造性地制作游戲道具等。但是游戲水平的發(fā)展并非完全是自發(fā)的,在游戲中發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維,是需要家長(zhǎng)的啟發(fā)引導(dǎo)的。

通過(guò)音樂(lè)、繪畫(huà)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。心理學(xué)和教育學(xué)家一直認(rèn)為音樂(lè)是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的好方法。因?yàn)橐魳?lè)會(huì)促進(jìn)右腦的發(fā)育。另外音樂(lè)可以豐富幼兒的精神世界,在優(yōu)美的音樂(lè)中,孩子情緒興奮愉快,這個(gè)時(shí)候,孩子的創(chuàng)造性思維處于最佳的狀態(tài)下。繪畫(huà)也可以促使孩子右腦的發(fā)育,增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造性思維。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多接觸音樂(lè)和繪畫(huà),并且給孩子一個(gè)自由的欣賞和實(shí)踐的空間,隨心所欲地畫(huà),自由想像地聽(tīng)。

通過(guò)聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該多和孩子進(jìn)行對(duì)話,多給孩子講故事。在與孩子說(shuō)話時(shí),要因勢(shì)利導(dǎo),抓住機(jī)會(huì),就孩子感興趣的話題展開(kāi)對(duì)話,這樣可以促使孩子啟動(dòng)思維,即興表述生動(dòng)的語(yǔ)言。在講故事的時(shí)候,可以給孩子一個(gè)開(kāi)放式的結(jié)尾,讓孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維,結(jié)合之前的故事情節(jié),進(jìn)行合理又有創(chuàng)造性的推斷,完成故事。

幼兒園育兒心得【篇3】

對(duì)于孩子的教育,我真是門(mén)外漢。都是初為父母,也是在摸索中前進(jìn),一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn),一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)。兒子上幼兒園后,在老師們的精心培育下茁壯成長(zhǎng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我深感驕傲和自豪,以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì):

一:每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的

欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段。一個(gè)孩子最可人之處不在于他的聰明活潑,而在于他的自信。無(wú)論孩子有多少的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn);無(wú)論孩子是漂亮還是丑陋;無(wú)論孩子是健康還是有殘疾?我們的孩子都是世界上獨(dú)一無(wú)二的。作為家長(zhǎng)一定要在欣賞自己孩子優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),更要坦誠(chéng)的接受孩子的缺點(diǎn)和問(wèn)題。客觀的理智的愛(ài):就要讓孩子清楚的知道自己的優(yōu)勢(shì),同時(shí)不回避自己的劣勢(shì)。引導(dǎo)孩子勇敢的接受自己的不足,以一個(gè)健康的心態(tài)去開(kāi)始他們?nèi)松穆贸淌窍喈?dāng)重要的。要懂得“愛(ài)孩子就必須懂得欣賞孩子”的道理,激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的效果遠(yuǎn)勝斥責(zé)和打罵。

二:家長(zhǎng)做孩子最好的大朋友

朋友,就是要相互關(guān)心、相互尊重。孩子雖小,但他也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。家長(zhǎng)要尊重和理解孩子的想法,要做孩子的好朋友而不是一個(gè)家長(zhǎng)。決不能在違背孩子意愿的情況下,強(qiáng)加自己的想法給孩子。這樣不但對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)不利,還會(huì)讓孩子失去家長(zhǎng)的信任。對(duì)孩子的尊重體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)上、肢體動(dòng)作上。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”,我們要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重和理解孩子。家長(zhǎng)尊重了孩子,也必然會(huì)得到孩子的尊重和信任。只有在這樣,才能正確的了解、剖析孩子,才能找到最適合孩子的教育方式。

三:先處理情緒,后解決問(wèn)題

就像一顆小樹(shù),要經(jīng)過(guò)不斷的澆水、松土、施肥、修剪枝葉后,才能最終長(zhǎng)成一顆筆直的參天大樹(shù)。孩子經(jīng)常會(huì)由于各種不同的原因而發(fā)脾氣,一旦這時(shí)的家長(zhǎng)同樣也是處在情緒不穩(wěn)定的時(shí)期,那么悲劇就難以避免的發(fā)生了?這里我想說(shuō)的是,家長(zhǎng)一定要管理好自己當(dāng)時(shí)的情緒,處在成長(zhǎng)階段的孩子做錯(cuò)事、做出一些難以理喻的事情是非常正常的。我們切勿在孩子情緒不穩(wěn)定的時(shí)候與孩子較真、講大道理或是更嚴(yán)厲的批評(píng)和責(zé)備,情緒不穩(wěn)定期間的孩子是根本聽(tīng)不進(jìn)大人的話的。我個(gè)人認(rèn)為較好的做法是先試圖安慰孩子的情緒,從孩子的角度分析下他情緒波動(dòng)的原因,試著能理解孩子的想法,使孩子先平靜下來(lái)。孩子存在的問(wèn)題可以秋后算賬,在一個(gè)多方愉快的環(huán)境下,再向孩子坦誠(chéng)的說(shuō)出之前他的做了錯(cuò)事、他的行為使人不開(kāi)心、使得他不受歡迎、他將失去朋友?

四:勇敢嘗試第一次才會(huì)長(zhǎng)大

自信有助于他現(xiàn)在與將來(lái)勇敢地面對(duì)來(lái)自學(xué)業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)自信的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的、無(wú)形的過(guò)程。在日常生活中,父母的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一聲贊揚(yáng),都是一種無(wú)形的力量,可以鼓舞孩子的斗志,增強(qiáng)孩子的信心,激發(fā)孩子的勇氣。惰性、膽怯是人的天性,這就更加要求家長(zhǎng)時(shí)刻注意培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性。面對(duì)新事物,孩子不能只是旁觀,要讓孩子主動(dòng)、積極的參與進(jìn)來(lái)。要讓孩子清楚,你不去探索和接觸新事物,你就無(wú)法親身體會(huì)到參與的快樂(lè)、未知領(lǐng)域的神奇。保持對(duì)新事物的警覺(jué)和探索,是陪伴孩子一生成長(zhǎng)的好習(xí)慣。

五:尊重自然規(guī)律勿“拔苗助長(zhǎng)”

“望子成龍、望女成鳳”是父母的天性。但如果這種期望超過(guò)了孩子所能承受的,就成孩子的負(fù)擔(dān),會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。不要讓孩子為父母的期望而活著。讓孩子自由地發(fā)展是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程始終堅(jiān)持的原則。但自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,老師和父母是他的領(lǐng)航員。要特別注重從一些細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子的不足和特長(zhǎng),有針對(duì)性開(kāi)展

引導(dǎo)。該表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候就去大膽的愛(ài)孩子吧,該批評(píng)和責(zé)備的時(shí)候也要下得了手。孩子天性的愛(ài)好,要全力的引導(dǎo)和配合他的發(fā)展,只希望他在今后的生活中因?yàn)橛心芰Χ孕?、更多地體味生活的樂(lè)趣!

六:授之以漁,而非授之以魚(yú)

一歲就能背百家姓、三字經(jīng);兩歲就倒背如流唐詩(shī)300首;三歲就可以心算4位數(shù)的加減乘除;參加各種培訓(xùn)班和興趣班;舞蹈、樂(lè)器、書(shū)法、繪畫(huà)、外語(yǔ)、藝術(shù)…這樣神童級(jí)的孩子都是每位家長(zhǎng)所期待的。但家長(zhǎng)是否搞清楚了孩子的真實(shí)想法和意愿呢?就算我們非常了解自己的孩子,選擇的都是孩子喜歡和擅長(zhǎng)的部分,孩子也非常的配合和爭(zhēng)氣,學(xué)到了超越同齡人的很多知識(shí)…孩子的知識(shí)量再多能多或圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)的信息量嗎?不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)沒(méi)錯(cuò),但我強(qiáng)調(diào)的是要更多的關(guān)注能力的培養(yǎng)。要多多培養(yǎng)孩子的生活自理能力、自我學(xué)習(xí)能力、自我探索和研究能力、社交能力…知識(shí)就在哪里,早一天或是晚一天學(xué)習(xí)不是關(guān)鍵,但能力的培養(yǎng)肯定是要越早越好的。讓孩子可以越早的脫離父母、可以獨(dú)立生活和面對(duì)社會(huì),這是我認(rèn)同的教育理念

以上是我育兒的一些感觸,與各位家長(zhǎng)一起交流。我深知兒子的每一步成長(zhǎng)都浸透著老師的心血和汗水,從每天抵觸上幼兒園到現(xiàn)在放假了還天天念叨著要去幼兒園,孩子的這些改變都是老師和幼兒園的功勞。正是老師們不斷的辛勤付出,才有了孩子們的健康快樂(lè)成長(zhǎng),真誠(chéng)的說(shuō)一聲:老師,您辛苦啦!

責(zé)任感

尊重他人就會(huì)得到他人的尊重,教育孩子尊重最好的辦法就是守信。讓孩子從小遵守諾言,懂得什么是“一諾千金”。有利于樹(shù)立家長(zhǎng)的威望,更有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)。

幼兒園育兒心得【篇4】

不知不覺(jué)又兩個(gè)月過(guò)去了,這兩個(gè)月來(lái)好像一直都很忙,每天都重復(fù)著那些事,月初努力教著,月末緊張復(fù)習(xí)著,每天開(kāi)晨會(huì)總重復(fù)著說(shuō)“月底了各班要準(zhǔn)備好小朋友考核工作了”每個(gè)月都要考核,看到那些小朋友又讓我回到了自己高三時(shí)的情形每天都是考試,而且他們還是一對(duì)一的考試,曾好多次想問(wèn)他們,小朋友,你們累嗎?但話到嘴邊又努力咽下去了,只默默地在心里說(shuō)了一聲:“寶貝們,辛苦你們了,然后又繼續(xù)上課,試問(wèn)一下這樣的生活他們會(huì)開(kāi)心嗎?

記得我考教師資格證的時(shí)候,有一個(gè)環(huán)節(jié)是考幼兒心理學(xué),當(dāng)時(shí)主考官問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題,題目是:“有兩個(gè)小朋友,一個(gè)叫剛剛,一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng),兩個(gè)小朋友在不同的幼兒園讀中班,剛剛所在的幼兒園每天都有做不完的作業(yè),背不完的詩(shī)等等,壓力很大,而強(qiáng)強(qiáng)所在的幼兒園呢,每天以游戲多一點(diǎn),沒(méi)有太多的作業(yè),強(qiáng)強(qiáng)每天都過(guò)的很開(kāi)心,他們幼兒園的學(xué)習(xí)宗旨是“學(xué)中玩,玩中學(xué),六個(gè)字,強(qiáng)強(qiáng)的爸爸看到剛剛學(xué)到很多知識(shí),還能背很多的古詩(shī),覺(jué)得很了不起,強(qiáng)強(qiáng)的爸爸也想把強(qiáng)強(qiáng)轉(zhuǎn)到這所幼兒園去,問(wèn)“強(qiáng)強(qiáng)的爸爸有必要把強(qiáng)強(qiáng)送到剛剛所在的幼兒園去嗎?答案是:不需要也沒(méi)必要

幼兒始終是幼兒,通過(guò)死記硬背得來(lái)的知識(shí)根本毫無(wú)意義,幼兒需要的是在游戲中發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性思維,去動(dòng)腦思考這樣才記得更深更勞,也提高了他們的認(rèn)知能力,幼兒需要的是一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,我喜歡幼兒是高高興興的來(lái)上幼兒園,快快樂(lè)樂(lè)的回家去,而不是因?yàn)樽鳂I(yè)太多功課太重,而愁眉苦臉不開(kāi)心不愿來(lái)上幼兒園,我希望每一個(gè)在幼兒園學(xué)習(xí)的孩子都是快樂(lè)的,孩子們加油!

幼兒園育兒心得【篇5】

每次戶(hù)外活動(dòng)我們總是以開(kāi)小火車(chē)的形式排隊(duì)走到指定的場(chǎng)地。當(dāng)老師說(shuō):“我們的小火車(chē)要出發(fā)了!”孩子們總是迫不及待地來(lái)拉老師的手,總希望自己是和老師走得最近的孩子。有時(shí)候孩子故意排的離老師進(jìn)一點(diǎn)的位置,甚至有時(shí)候他們會(huì)為了這個(gè)問(wèn)題相互推擠。這時(shí)候,老師真希望自己是千手觀音,能拉住每個(gè)孩子的小手,使他們覺(jué)得老師喜歡他們中的每一個(gè)人。

但是,這又是不可能的。那么,老師怎樣用僅有的兩只手,來(lái)拉住每個(gè)孩子,使他們能感受到老師的愛(ài)呢?于是,我改變了以前只拉調(diào)皮或能力弱的孩子的手的習(xí)慣,把拉手的機(jī)會(huì)分給每個(gè)孩子。每次出發(fā)前,我就問(wèn):“今天誰(shuí)要和老師拉手?”要是孩子間沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí),我就拉主動(dòng)與我牽手的孩子。如果有爭(zhēng)執(zhí),就分別進(jìn)行,比如,出去的時(shí)候拉你的手,回來(lái)時(shí)就拉她的手,這樣孩子間的矛盾也就少了。有時(shí)要求的人比較多,我就在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候去拉拉他們的手,給他們以一定的補(bǔ)償。

別看這么一個(gè)小小的拉手動(dòng)作,作用可不少呢。一些平時(shí)和我比較疏遠(yuǎn)的孩子,通過(guò)拉手他們也愿意和我親近了。當(dāng)我拉著孩子的小手一路走出去時(shí),他們會(huì)有說(shuō)不完的話要和我講,而此時(shí),我的心中也會(huì)有一種滿(mǎn)足和欣慰。

幼兒園育兒心得【篇6】

灰灰,是女兒非常寵愛(ài)的一只小鴨,它有一身黃黃的羽毛,卻長(zhǎng)著一張灰色的扁嘴巴,所以女兒給它起名叫灰灰?;一医o我們一家?guī)?lái)了很多的歡樂(lè),平時(shí)我喜歡和孩子們一起分享我的快樂(lè),所以灰灰也經(jīng)常被我搬到班上和孩子們一起分享,從灰灰和它的伙伴黃黃到我家,到女兒給它們起名字、給它們?cè)诠砟槼亲叫∥r再到黃黃不幸死亡,灰灰和女兒的傷心……每次聽(tīng)灰灰的故事,孩子們的眼睛都瞪得大大的,生怕漏聽(tīng)了什么。隨著時(shí)間的推移,孩子們對(duì)這個(gè)只聞其名不見(jiàn)其“人”的小家伙充滿(mǎn)了好奇與期待。終于有一天,孩子們?nèi)棠筒蛔『闷嫘?,提出想?jiàn)灰灰的請(qǐng)求,當(dāng)我答應(yīng)他們的請(qǐng)求時(shí),所有的孩子都?xì)g呼起來(lái)。于是,灰灰有幸來(lái)到了中四班這個(gè)快樂(lè)的集體。

灰灰改變了大家

我喜歡給孩子創(chuàng)設(shè)自主與自由的空間,但是我們都知道,自主與自由是在一定范圍內(nèi)的,是建立在一定規(guī)則之上的。雖然在灰灰來(lái)之前,我和孩子們一起討論過(guò)要注意的各種事項(xiàng),但我對(duì)孩子們能否照料好灰灰還是疑慮重重。

灰灰剛到中四班時(shí)住在一個(gè)小小的塑料桶里。下課后孩子們總是一窩蜂地涌過(guò)去,爭(zhēng)先恐后地看灰灰。我擔(dān)心孩子們因?yàn)閾頂D而發(fā)生擠壓事件,請(qǐng)孩子們分批看灰灰。也許因?yàn)榭床坏交一倚募保苍S擔(dān)心灰灰住在狹小的桶里難受,有孩子就提出了建議:“老師,灰灰住在這么小的家里,它一定很難受,我們把它放出來(lái)走走吧!”聽(tīng)到這個(gè)建議,我內(nèi)心激動(dòng),卻有意驚訝地說(shuō):“哦,這確實(shí)是個(gè)好辦法!灰灰聽(tīng)了一定會(huì)很高興,還會(huì)謝謝你們呢!可是……”我故意停頓了一下?!翱墒鞘裁囱??”心急的佳佳問(wèn)?!拔覔?dān)心你們會(huì)不小心踩到它。”“不會(huì)的!”孩子們異口同聲地說(shuō)。就這樣孩子們?yōu)榛一覡?zhēng)取到了一個(gè)更大的活動(dòng)空間。灰灰突然從狹小的桶里來(lái)到了寬大的教室里,有點(diǎn)不習(xí)慣,總是怯生生地走幾步便停下來(lái)左右看看,叫聲里也有些緊張。慢慢地,灰灰變得膽大起來(lái),不管教室里有多少小朋友,都敢搖搖擺擺地在教室里走來(lái)走去,叫聲也顯得歡快了起來(lái)。孩子們看灰灰時(shí)方便了很多,擁擠的現(xiàn)象也少多了。之前幾個(gè)喜歡在教室里奔跑的孩子,走路時(shí)變得小心翼翼了,生怕碰到灰灰。班里還不時(shí)還有“監(jiān)管員”提醒大家:“小心一點(diǎn),別踩到灰灰哦?!边M(jìn)餐時(shí),小朋友會(huì)提醒老師:“給灰灰留一點(diǎn)米飯?!?;灰灰什么都吃,為個(gè)別挑食的孩子做了好榜樣,我趁機(jī)說(shuō):“你看灰灰多好呀,它什么都吃,這樣才會(huì)更健康呢?!蓖』一?,挑食的孩子都覺(jué)得有點(diǎn)不好意思了,遇到不愛(ài)吃的居然也能硬著頭皮往肚里咽了。哈哈,我覺(jué)得真開(kāi)心??!孩子們對(duì)灰灰的這份愛(ài),遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象,我沒(méi)想到他們?nèi)绱思?xì)心、用心地照料灰灰,這讓我很感動(dòng)。

灰灰做客記

下午快放學(xué)時(shí),望著可愛(ài)的小灰灰,孩子們眼里流露出不舍。這時(shí)活潑的妮妮提出:“老師,我能不能把灰灰?guī)Щ丶??”妮妮的想法一下子得到了很多小朋友的響?yīng):“老師,我也想帶灰灰回家。”“老師,我也想……”把灰灰?guī)Щ丶易隹偷南敕ǔ闪巳嘈∨笥训男脑???粗⒆觽兗鼻械难凵?,我一時(shí)犯難了,由誰(shuí)先帶回家呢?這種情況下,只有用公平競(jìng)爭(zhēng)的方法,讓孩子們心服口服了。“我知道你們很愛(ài)灰灰,都想把灰灰?guī)Щ丶?,但是給誰(shuí)帶回家,我們才會(huì)放心呢?”我把這個(gè)問(wèn)題拋給孩子們,有的孩子自我推薦,還有的孩子推薦別人。不管是自我推薦的還是推薦別人的,都說(shuō)出了自己的理由。這樣一堂有趣的小辯論賽就開(kāi)始了。辯論完了再投票,由票數(shù)最多的孩子帶灰灰回家做客,第二天再帶回來(lái)。對(duì)于那些競(jìng)選失敗的孩子,我和他們一起總結(jié)失敗的原因,爭(zhēng)取下一次能夠成功。真沒(méi)想到在領(lǐng)養(yǎng)灰灰這件事上,孩子們都具有這么強(qiáng)的內(nèi)在約束力?;一已剑媸遣豢尚∏颇?,你讓小朋友做事時(shí)變得主動(dòng)、積極啦!

灰灰的愛(ài)好

灰灰在中四班過(guò)著悠閑自在的生活,慢慢地不再滿(mǎn)足于班上的小空間,經(jīng)常趁孩子上課時(shí),搖搖擺擺地晃著身子去散步。下課后,孩子們會(huì)立馬尋找灰灰的身影,跟它一起玩耍。有一天,細(xì)心的小戴發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的灰灰竟然在吃螞蟻,他立馬對(duì)著小朋友們大聲喊:“告訴你們,灰灰它喜歡吃螞蟻哎!”“真的嗎?”小朋友們都聞聲跑到教室門(mén)外,圍過(guò)來(lái)看灰灰怎么吃螞蟻??吹交一彝娴眠@么開(kāi)心,孩子們也非常開(kāi)心。課間休息時(shí),孩子們把灰灰放到院子里,這個(gè)捉一只螞蟻說(shuō):“灰灰,快來(lái)吃我的螞蟻?!蹦莻€(gè)也說(shuō):“灰灰,我這兒也有螞蟻,快來(lái)呀!”看著灰灰?guī)诺爻灾浵?,孩子們更是忙得不亦?lè)乎。吃飽肚子的灰灰,不再吃小朋友們捉來(lái)的螞蟻了,小朋友們很疑惑:“咦,灰灰怎么不吃了?”胖意兒突然說(shuō):“我知道了,灰灰一定是口渴了,才不想吃螞蟻了。我來(lái)倒點(diǎn)水給它喝?!焙俸伲〖一飩冋n間休息時(shí)總記不得喝水,每次都要老師提醒才能去喝水,這會(huì)兒倒是想著給灰灰喝水,哈哈,真是有意思?;一遥媸橇w慕你呀!

灰灰受傷記

一天午飯后,孩子們像往常一樣在走廊上散步,突然,一位老師大叫起來(lái):“哎呀,你們班小朋友把小鴨踢到花叢里了!”聽(tīng)到這話,我立馬沖出教室,但我不相信我們班小朋友會(huì)做傷害灰灰的事。因?yàn)樗麄兠恳粋€(gè)人都很愛(ài)灰灰,甚至比他們最珍愛(ài)的玩具還要喜歡。聞聲望去,果然是其他班的一位小朋友,正手足無(wú)措地站在那里,被我們班的小朋友圍成了一圈?!袄蠋?,是這個(gè)小朋友把灰灰踢到花叢里的!”“對(duì),就是他!”“他真壞,我們打電話吧!”孩子們氣憤地瞪著眼看著這位“肇事者”。

驚嚇過(guò)度又負(fù)傷的灰灰更多時(shí)候躲在一個(gè)角落里,不再悠閑自得地出來(lái)找吃的??粗一医?jīng)常癱在地上不動(dòng),偶爾走會(huì)路也是一瘸一瘸的,孩子們很傷心。珊珊傷心地問(wèn):“老師,灰灰會(huì)不會(huì)死呀?”有幾個(gè)小朋友眼里都浸滿(mǎn)了淚水。大家急得想各種辦法,有的說(shuō):“我們給灰灰?guī)c(diǎn)有營(yíng)養(yǎng)的東西,讓灰灰早點(diǎn)好起來(lái)?!庇械恼f(shuō):“我們要告訴那個(gè)小朋友下次不能再欺負(fù)小灰灰了?!庇械恼f(shuō):“我們給它找個(gè)醫(yī)生吧!”“對(duì),應(yīng)該給灰灰找個(gè)獸醫(yī)?!薄矮F醫(yī)?”“獸醫(yī)就是專(zhuān)門(mén)給小動(dòng)物看病的醫(yī)生?!薄矮F醫(yī)會(huì)給灰灰開(kāi)什么藥呢?”“可能會(huì)開(kāi)眼藥水吧!”

親愛(ài)的孩子們,我多想變成天使,一直在你們身邊,守護(hù)著你們的安全與自由,給你們創(chuàng)造更多的快樂(lè)與幸福,而如今你們已變成了一個(gè)個(gè)小天使,你們關(guān)心著那只名叫灰灰的小鴨,守護(hù)著它的安全與自由;我關(guān)心著你們的感受,你們關(guān)心著灰灰的感受……這一切,多么奇妙??!

幼兒園育兒心得【篇7】

上周忙于幼兒演出、教師演出,就把月度例會(huì)給拖延到今天了。回顧一月的工作,感覺(jué)忙有所值。

幼兒活動(dòng)方面:

1、重點(diǎn)是孝敬周活動(dòng),老師們經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),開(kāi)展了系列孝敬活動(dòng)。有組織孩子們參觀敬老院,和爺爺奶奶聯(lián)歡;小班組邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)園包餃子活動(dòng)等。

2、編排了幼兒舞蹈《找樂(lè)》,參加了平湖市老干部讀書(shū)班的文藝演出。

教師方面:

1、3位骨干教師赴上虞觀摩主題活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì);

2、教師論文修改評(píng)比上送,共送了11篇;

3、參加了平湖市新生代優(yōu)秀青年教師教學(xué)展示活動(dòng),我有幸作為名師參與其中;

4、組織了區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的專(zhuān)題學(xué)習(xí);

5、排練了舞蹈《風(fēng)情拉丁舞》參加了平湖市教職工文藝匯演。

家長(zhǎng)工作方面:

成立了首屆家長(zhǎng)委員會(huì)并召開(kāi)了會(huì)議。

其他方面:

籌建了幼兒閱覽室,選購(gòu)了幾百冊(cè)的圖書(shū),定制了圖書(shū)架;食堂經(jīng)過(guò)部分整改辦理了衛(wèi)生許可證等等等等。

每天的工作瑣瑣碎碎,每天的心情快快樂(lè)樂(lè)。那天我們老師小聚吃火鍋,席間戈老師問(wèn)大家來(lái)到陽(yáng)光大家庭感覺(jué)怎樣?老師們都說(shuō)很好的,甚至有老師說(shuō):“超好的!”陽(yáng)光老師才會(huì)培育陽(yáng)光幼兒,我希望我們老師上進(jìn)和諧,希望我們的孩子快樂(lè)朝氣!

【心得范文】中班幼兒育兒心得體會(huì)之二


俗話說(shuō),凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在幼兒園教師的生活工作中,時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料是作用于人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容???為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《【心得范文】中班幼兒育兒心得體會(huì)之二》,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,是一件十分細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法,對(duì)進(jìn)行系統(tǒng)。

循循善誘,向提出明確而嚴(yán)格的要求。

在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候,事先都經(jīng)過(guò)周密思考,做到要求合理。根據(jù)幼兒潛力,提出的要求逐步提高,循序漸進(jìn)。開(kāi)頭的時(shí)候,我只要掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如,上作業(yè)課的時(shí)候,要安靜地坐好,不防礙別人等。之后,提出關(guān)于社會(huì)行為的要求,比如,待人要有禮貌,看到阿姨要問(wèn)好,理解人家的禮物,或者得到人家的幫忙要道謝等。

從幼兒的潛力來(lái)看,既是履行一些資料極其簡(jiǎn)單的要求,也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理,他們理解不了,那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí),往往會(huì)對(duì)自己的潛力喪失信心,并且對(duì)教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑,不信任教養(yǎng)員了。

當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候,注意做到資料具體、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的年齡特征。比如,要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒:早上入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好;回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)”;跟別人講話的時(shí)候要專(zhuān)心,眼睛不要東張西望;別人說(shuō)話的時(shí)候不要插嘴……。。這樣要求具體明確,才好照著去做。

不斷鼓勵(lì),讓在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。

幼兒的意志力不能持久,注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn),我采取不斷鼓勵(lì)的辦法,矯正幼兒不良的行為。比如,大家在午睡的時(shí)候,往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便,腳步走的很重,就給他一個(gè)暗示,提醒他矯正;當(dāng)幼兒留意走路的時(shí)候,就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)受到鼓勵(lì)的時(shí)候,他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?,也就?huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。

防微杜漸,注意矯正任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤

往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中,慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

在日常生活中常常發(fā)生這些事情:有些幼兒容易發(fā)脾氣,躺在地上拼命用兩只小腳踩地板,大哭大叫;有些喜歡玩某些玩具的時(shí),就要人家無(wú)條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度,聽(tīng)任它發(fā)展下去。

有一次,當(dāng)我和幼兒下課一齊走的時(shí)候,一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為,我就立刻很?chē)?yán)肅地告訴這個(gè)小朋友:“不要隨便把手神到別人的口袋里?!庇變合矚g模仿成年人的行為,個(gè)性是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如,坐的時(shí)候注意姿勢(shì)端正,搬東椅子用完后要放回原先的地方,答應(yīng)的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。

因勢(shì)利導(dǎo),個(gè)別教育與經(jīng)常相結(jié)合。

幼兒的性格特點(diǎn)各有不同,他們各有各的興趣愛(ài)好,行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)個(gè)性膽小的幼兒,他不習(xí)慣群眾生活,不相信自己的力量,即使是最簡(jiǎn)單的事情,也往往不敢去做。對(duì)這個(gè),需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。上作業(yè)課的時(shí)候,讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候,讓他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來(lái)了。

之后,我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事,提問(wèn)全班的幼兒:“小白兔是什么顏色”這是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題,提問(wèn)之后我就有意識(shí)這樣說(shuō):“阿姨準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。大家看看誰(shuí)最近以來(lái)比過(guò)去勇敢了”小朋友們不約而同提到了那個(gè)以前膽小的,他也就大膽地站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。

育兒心得幼兒園中班精選


在工作或者生活中我們經(jīng)常會(huì)有一些感悟,心得體會(huì)也是各有不同。寫(xiě)好學(xué)習(xí)體會(huì)的前提是學(xué)深、學(xué)透,同時(shí)聯(lián)系思想、工作、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)和論述,寫(xiě)心得體會(huì)需要按照模板寫(xiě)嗎?感謝閱讀欄目小編為你整理的“育兒心得幼兒園中班”,這個(gè)網(wǎng)頁(yè)很有用所以請(qǐng)務(wù)必加入收藏夾!

育兒心得幼兒園中班(篇1)

一、保持孩子“本色”不等于放任自流

有些父母認(rèn)為,孩子的成長(zhǎng)是水到渠成的事,到時(shí)候自然會(huì)達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的樣子,所以萬(wàn)事不管,給老師一個(gè)“本色”的孩子,一張正宗的“白紙”。美國(guó)心理學(xué)家布盧姆對(duì)1000名兒童追蹤研究的結(jié)果證明,1-4歲幼兒的智力發(fā)展是人一生中的關(guān)鍵期。兒童2歲時(shí)腦重達(dá)到成人的70%,6歲已達(dá)成人的90%,智力達(dá)到80%。許多教育心理學(xué)家認(rèn)為:對(duì)兒童的教育應(yīng)該從零歲開(kāi)始,兒童天資發(fā)展的關(guān)鍵在于出生后頭三年孩子的經(jīng)歷,也就是在于腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期孩子的經(jīng)歷。因此,沒(méi)有生就的天才,也沒(méi)有天生的笨蛋,關(guān)鍵在于腦細(xì)胞所受刺激的多少。如果對(duì)孩子在發(fā)育的關(guān)鍵期放任自流,不管不教,沒(méi)有給他足夠的刺激,其結(jié)果和可能就如同布盧姆所說(shuō)的那樣“幼兒期被剝奪了智力刺激的兒童,永遠(yuǎn)達(dá)不到他原來(lái)應(yīng)該達(dá)到的高水平”。

二、培養(yǎng)孩子自覺(jué)不能不聞不問(wèn)

大人有時(shí)還會(huì)犯不該犯的錯(cuò)誤,何況是自控力很差的孩子。教育學(xué)告訴我們,要到達(dá)自律,必須經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的他律過(guò)程。有一本名為《千萬(wàn)別管孩子》的書(shū),初看書(shū)名時(shí)會(huì)嚇人一跳,讀后才知道它是倡導(dǎo)一種新的理念——自主教育,這里的“不管”不是放任自流,而是在不管中“管”,給孩子一個(gè)自由自主的空間。它對(duì)父母的要求提高了,如在日常生活中要給孩子樹(shù)立好的榜樣,在尊重孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行激勵(lì)和啟發(fā)教育,耐心傾聽(tīng)孩子心聲,用贊美、鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子,給孩子正確的愛(ài),對(duì)孩子進(jìn)行必不可少的挫折教育等。據(jù)調(diào)查,成績(jī)好的學(xué)生90%以上擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從良好的生活習(xí)慣遷移過(guò)來(lái)的,那么良好的生活習(xí)慣又是從哪里來(lái)的?答案無(wú)疑是家庭教育。所以說(shuō),父母責(zé)任重大啊!好的習(xí)慣,孩子將一輩子受益。在孩子沒(méi)養(yǎng)成良好習(xí)慣時(shí),父母就應(yīng)起到檢查監(jiān)督的作用,而且要持之以恒,“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”,只會(huì)造成前功盡棄。因此,如果父母真的愛(ài)孩子,就科學(xué)地管管他吧!

三、沒(méi)有絕對(duì)民主,賞識(shí)教育不是單純的表?yè)P(yáng)

家庭教育需要民主,民主氣氛下長(zhǎng)大的孩子自信心強(qiáng)、性格獨(dú)立。然而世界上沒(méi)有絕對(duì)的民主,只有相對(duì)的自由。有些事情對(duì)錯(cuò)原本就有定論,怎能因?yàn)楹⒆右恍┗闹嚨睦碛啥鴦?dòng)搖。這種“民主”,只會(huì)助長(zhǎng)孩子的詭辯惡習(xí)。賞識(shí)教育不是表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)。它在操作時(shí)分四個(gè)層面:·賞識(shí)孩子正確的行為結(jié)果,以強(qiáng)化孩子的行為;·賞識(shí)孩子正確的行為過(guò)程,以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī);·創(chuàng)造環(huán)境,以指明孩子的發(fā)展方向;·適當(dāng)提醒,增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn),糾正孩子的不良行為。對(duì)于孩子身上的缺點(diǎn),絕對(duì)不能姑息遷就,而以何種方式幫助他改正,卻是因人而異的,不能把賞識(shí)教育當(dāng)成靈丹妙藥。在賞識(shí)自己孩子的同時(shí),也要賞識(shí)其他孩子,你行別人也行,這樣孩子的自信就不是盲目的自信。

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育兒心得幼兒園中班(篇2)

今天收到女兒幼兒園關(guān)于育兒心得的消息,我才忽然發(fā)現(xiàn),孩子已經(jīng)6歲,自己還真沒(méi)有好好地記錄過(guò)她們成長(zhǎng)?;仡櫝錾浆F(xiàn)在,她們給我?guī)?lái)忙碌、快樂(lè)、驚喜??每每看到朋友給自己的孩子做成長(zhǎng)相冊(cè)、發(fā)微博、展示孩子作品等,心里暗下個(gè)決心,我也要為我們倆丫頭做點(diǎn)什么??上В恢笔裁炊紱](méi)做,也沒(méi)想過(guò)過(guò)怎樣來(lái)教育孩子,更談不上育兒心得。借這個(gè)很好的機(jī)會(huì)整理一點(diǎn)我和孩子一起成長(zhǎng)中的故事。

我希望能給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,幼兒園是孩子最快樂(lè)的時(shí)期,所以在家也就沒(méi)有嚴(yán)格要求,只要她們健康快樂(lè),養(yǎng)成好的習(xí)慣,掌握最基本的生活技能就夠。現(xiàn)在想想是問(wèn)題一大堆,雖然自己身為老師,面對(duì)學(xué)生,我有耐心有辦法讓他們信任自己并喜歡上我講的課。但對(duì)自己的孩子,我卻常常會(huì)措手無(wú)策,需要?jiǎng)e人來(lái)指點(diǎn)迷津,希望能和同齡的家長(zhǎng)朋友一起探討。結(jié)合自己的教育和工作中的一些經(jīng)歷,我覺(jué)得家庭教育和學(xué)校教育是分不開(kāi)的,不要以為孩子入學(xué)后自然會(huì)由學(xué)校負(fù)責(zé)教育,其實(shí)父母是孩子的第一任老師。

1、努力培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣

每個(gè)孩子天生都是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器,從出生開(kāi)始,學(xué)著吃、喝、玩、走、聽(tīng)、說(shuō)等能力。只要在孩子的能力范圍內(nèi),加以正確引導(dǎo),培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣,什么都能學(xué)得很棒的。比如刷牙、洗臉、吃飯、睡覺(jué)、過(guò)馬路等??著名教育家孫云曉把養(yǎng)成好的習(xí)慣比作往人生的銀行里存錢(qián),一輩子都會(huì)享用它的利息,把壞習(xí)慣比作從人生銀行里貸款,一輩子都要為之而還債。孩子小時(shí)候很多事情都是我包辦的,害處可不少,我的整理速度遠(yuǎn)不及她們打亂的速度。后來(lái)在家我給她們安排一點(diǎn)獨(dú)立的空間,讓孩子學(xué)會(huì)東西要在擺放一個(gè)規(guī)定的地方,自己的東西要負(fù)責(zé)管理好。比如每人一個(gè)小書(shū)架放自己的書(shū),每人一層鞋架擺鞋子,每人一個(gè)小抽屜收納小東西,每人一把小剪刀。要是沒(méi)有放好,找不到我也不會(huì)幫忙。這種習(xí)慣的培養(yǎng)大大減輕我平時(shí)整理的負(fù)擔(dān)同時(shí)鍛煉她們的自理能力,。特別是上小班學(xué)會(huì)穿衣疊被,在家發(fā)現(xiàn)瑤瑤會(huì)把自己的拖鞋擺放整齊再爬上床,出門(mén)時(shí)琪琪會(huì)把換下來(lái)的鞋子放整齊,這些我都沒(méi)有的好習(xí)慣都是在幼兒園養(yǎng)成的。

2、好孩子是夸出來(lái)的

現(xiàn)在的孩子有著自己的想法和創(chuàng)造,同時(shí)希望被人關(guān)注,渴望被人認(rèn)同,所以賞識(shí)教育就顯得格外重要,現(xiàn)在的孩子有著自己的想法和創(chuàng)造,同時(shí)希望被人關(guān)注,渴望被人認(rèn)同,所以賞識(shí)教育就顯得格外重要,我在教學(xué)中也一直用賞識(shí)教育。實(shí)踐證明鼓勵(lì)比訓(xùn)斥能讓孩子更優(yōu)秀。賞識(shí)孩子不僅要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,為孩子設(shè)置恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),而且要善于將目標(biāo)分解為階段性和可實(shí)現(xiàn)性,以保持孩子的自信心。孩子的每一次進(jìn)步我都會(huì)說(shuō)“太好!”“你真棒!”“你真能干!”之類(lèi)話,能讓孩子感到自信和快樂(lè)。我們吃飯難的問(wèn)題,想很多辦法,做個(gè)約定,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完有獎(jiǎng)勵(lì),完不成要懲罰。賞罰分明,效果一般。當(dāng)吃飯過(guò)程中有進(jìn)步,我會(huì)說(shuō)“你真棒”,給一個(gè)擁抱、一次愛(ài)撫,孩子就會(huì)做得比較好,賞識(shí)勝過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)。上幼兒園后,孩子在一個(gè)集體的環(huán)境中吃飯也有進(jìn)步,孩子偶爾會(huì)有吃飯速度全班第一的成績(jī),她們會(huì)告訴我,我也會(huì)肯定她們。有時(shí)會(huì)幫我疊衣服,收碗筷。我會(huì)說(shuō)“你真能干!”,孩子也會(huì)很開(kāi)心的。也要注意到,自信和自滿(mǎn)一字之差,

周五參觀了兩個(gè)幼兒園,蒲黃榆二幼和中華女子學(xué)院幼兒園。當(dāng)然,幼兒園的硬件水平、管理水平、辦園理念都使人耳目一新,印象更深的是中華女子學(xué)院幼兒園。進(jìn)入幼兒園,門(mén)口的電子屏上顯示著當(dāng)天過(guò)生日的小朋友的班級(jí)和姓名,祝小朋友生日快樂(lè)。幼兒園的占地面積和建筑面積都不大,整體環(huán)境布置非常樸素,以白色為主,但是處處用心。每個(gè)班的外面是帶班老師的照片,都是生活照,還有全班幼兒的“全家福”,幼兒的外套整齊的碼放在一個(gè)個(gè)透明的整理箱中,活動(dòng)室對(duì)面的墻上是幼兒一日排便記錄,還有科學(xué)育兒宣傳資料,全部都是白紙黑字打印。走廊的墻上有《我們的四季》、《我們的一天》等照片集,都是幼兒在園的記錄。盡管看得不是很仔細(xì),但分明感受到了幼兒園的溫馨、溫暖,管理者的用心、愛(ài)心。

幼兒園的園長(zhǎng)叫胡華。網(wǎng)上這樣介紹她“學(xué)術(shù)背景使她在幼教領(lǐng)域出類(lèi)拔萃。她是幼教界的學(xué)者和思想家,是新一代園長(zhǎng)中高素質(zhì)的大師級(jí)的領(lǐng)軍人物?,F(xiàn)任中華女子學(xué)院學(xué)前教育系副教授兼中華女子學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)?!焙A給我們做了約1小時(shí)的報(bào)告,四點(diǎn)印象深刻:

1、談到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),她說(shuō)理念來(lái)自《莊子·人世間》的“虛室生白”。(即心無(wú)任何雜念,就會(huì)悟出“道”來(lái),生出智慧)幼兒的世界本就豐富多彩,絢麗奇幻,無(wú)需過(guò)多裝飾,給他們空間,他們自己會(huì)創(chuàng)造。

2、談到自信,她說(shuō)“自信是知道自己有缺點(diǎn),但是我愛(ài)我自己”。所以她們幼兒園就是要培養(yǎng)孩子正確地愛(ài)自己,然后愛(ài)親人、愛(ài)朋友、愛(ài)生活。

3、談到工作,她說(shuō)幼兒園創(chuàng)辦很艱難,但是她喜歡自己的工作。她堅(jiān)持要一邊在中華女子學(xué)院任教,一邊辦好這個(gè)幼兒園。學(xué)前教育的學(xué)科背景和理論研究是她的優(yōu)勢(shì),不能放棄,幼兒園是她的理想的實(shí)驗(yàn)基地,更不能放棄。盡管工作繁重,但因?yàn)闊釔?ài),不覺(jué)得累。

4、談到與一個(gè)父親有心理問(wèn)題的孩子交流時(shí),胡華幾度哽咽。她始終關(guān)心這個(gè)孩子,并逐步轉(zhuǎn)化了他的父親。

學(xué)習(xí)不僅讓我認(rèn)識(shí)到工作、業(yè)務(wù)上的不足,還讓我認(rèn)識(shí)到自己生活上的欠缺,后者甚至更重要。我們往往把物質(zhì)生活的匱乏歸結(jié)為工作報(bào)酬的微薄,卻不會(huì)把精神生活的空虛歸結(jié)到工作價(jià)值的缺失。

伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期即將結(jié)束了,當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí),深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師,既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力,同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂(lè)于助人,尊老愛(ài)幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì):

一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開(kāi)始,課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子,及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子。

我國(guó)著名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的,同時(shí)也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒,去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談,多給孩子以愛(ài)撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué),課下我們像朋友的相處,融洽的師生關(guān)系,讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。

3—6歲,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期,是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師,應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,促進(jìn)兒童智力,言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類(lèi)型,不同個(gè)性的學(xué)生,應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育,將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱,為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體,我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課,積極和家長(zhǎng)交流意見(jiàn),經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間,她們的進(jìn)步很大。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng),快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的學(xué)習(xí)和游戲,感到所有的付出都是一種幸福。

育兒心得幼兒園中班(篇3)

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,是一件十分細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法,對(duì)進(jìn)行系統(tǒng)。

循循善誘,向提出明確而嚴(yán)格的要求。

在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候,事先都經(jīng)過(guò)周密思考,做到要求合理。根據(jù)幼兒潛力,提出的要求逐步提高,循序漸進(jìn)。開(kāi)頭的時(shí)候,我只要掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如,上作業(yè)課的時(shí)候,要安靜地坐好,不防礙別人等。之后,提出關(guān)于社會(huì)行為的要求,比如,待人要有禮貌,看到阿姨要問(wèn)好,理解人家的禮物,或者得到人家的幫忙要道謝等。

從幼兒的潛力來(lái)看,既是履行一些資料極其簡(jiǎn)單的要求,也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理,他們理解不了,那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí),往往會(huì)對(duì)自己的潛力喪失信心,并且對(duì)教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑,不信任教養(yǎng)員了。

當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候,注意做到資料具體、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的年齡特征。比如,要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒:早上入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好;回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)”;跟別人講話的時(shí)候要專(zhuān)心,眼睛不要東張西望;別人說(shuō)話的時(shí)候不要插嘴……。。這樣要求具體明確,才好照著去做。

不斷鼓勵(lì),讓在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。

幼兒的意志力不能持久,注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn),我采取不斷鼓勵(lì)的辦法,矯正幼兒不良的行為。比如,大家在午睡的時(shí)候,往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便,腳步走的很重,就給他一個(gè)暗示,提醒他矯正;當(dāng)幼兒留意走路的時(shí)候,就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)受到鼓勵(lì)的時(shí)候,他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?,也就?huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。

防微杜漸,注意矯正任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤

往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中,慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

在日常生活中常常發(fā)生這些事情:有些幼兒容易發(fā)脾氣,躺在地上拼命用兩只小腳踩地板,大哭大叫;有些喜歡玩某些玩具的時(shí),就要人家無(wú)條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度,聽(tīng)任它發(fā)展下去。

有一次,當(dāng)我和幼兒下課一齊走的時(shí)候,一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為,我就立刻很?chē)?yán)肅地告訴這個(gè)小朋友:“不要隨便把手神到別人的口袋里?!庇變合矚g模仿成年人的行為,個(gè)性是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如,坐的時(shí)候注意姿勢(shì)端正,搬東椅子用完后要放回原先的地方,答應(yīng)的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。

因勢(shì)利導(dǎo),個(gè)別教育與經(jīng)常相結(jié)合。

幼兒的性格特點(diǎn)各有不同,他們各有各的興趣愛(ài)好,行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)個(gè)性膽小的幼兒,他不習(xí)慣群眾生活,不相信自己的力量,即使是最簡(jiǎn)單的事情,也往往不敢去做。對(duì)這個(gè),需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。上作業(yè)課的時(shí)候,讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)?。怀渣c(diǎn)心的餓時(shí)候,讓他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來(lái)了。

之后,我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事,提問(wèn)全班的幼兒:“小白兔是什么顏色”這是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題,提問(wèn)之后我就有意識(shí)這樣說(shuō):“阿姨準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。大家看看誰(shuí)最近以來(lái)比過(guò)去勇敢了”小朋友們不約而同提到了那個(gè)以前膽小的,他也就大膽地站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。

【案例背景】

每天和一群天真活潑的孩子們打交道。他們的純真給我?guī)?lái)無(wú)限的快樂(lè)。他們的頑皮令我總是喋喋不休的叮囑,他們的好動(dòng)總是令我眼睛不離左右。見(jiàn)到孩子們我都覺(jué)得很快樂(lè),那孩子們來(lái)到幼兒也很我一樣快樂(lè)嗎?我想每個(gè)孩子的回答都不是一樣的。面對(duì)生活,你有什么樣的感受,就會(huì)有什么樣的生活。樂(lè)觀是快樂(lè)的根源。而保持樂(lè)觀的惟一方法,就是緊緊抓住生活的每一次快樂(lè)。作為教師的我們,應(yīng)該怎么讓每個(gè)孩子都快樂(lè)享受每一天?

【案例描述】

情景一:

早上的晨間活動(dòng),是孩子快樂(lè)一天的開(kāi)始,我分給每個(gè)孩子一個(gè)皮球,啟發(fā)孩子球的多種玩法。孩子們玩得可起勁了,卻見(jiàn)陳子超小朋友一個(gè)人獨(dú)自在教室里玩,怎么“請(qǐng)”他,他都不出來(lái)。小朋友有時(shí)和他一起玩活動(dòng)時(shí),玩著玩著他又一個(gè)人孤伶伶地。我走到他身邊問(wèn)道:“你為什么不和小朋友一玩,你看好朋友們都等著你?!薄拔也幌胪妗彼N著嘴巴說(shuō)?!霸趺蠢?!能跟黃老師說(shuō)說(shuō)嗎?”“我不高興,我想一個(gè)人在家里玩。”

在開(kāi)學(xué)的這幾天里,我都觀察到子超的臉上,沒(méi)有笑容。經(jīng)過(guò)家訪,知道他的父母都在國(guó)外,把他寄養(yǎng)在一位年邁的老人家稱(chēng)他為“伯伯”。那位伯伯是性格內(nèi)向的老人,受他影響。子超也變地越來(lái)越內(nèi)向。沒(méi)有交流的空間。

在接下來(lái)的時(shí)間里,我特意每天都和子超談?wù)勑?,讓小朋友們多多找他玩。給予孩子積極的心理暗示,不使用如“小朋友欺負(fù)你沒(méi)有”、“老師今天批評(píng)你了嗎”等語(yǔ)言,避免孩子在心理上總處于弱者或被動(dòng)地位。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“磨合”,慢慢地子超的臉上有笑容了,有時(shí)和小朋友玩時(shí)都發(fā)快樂(lè)地笑聲。有時(shí)還會(huì)跑到我的身邊說(shuō):“黃老師,我喜歡你,喜歡小朋友?!薄澳憧鞓?lè)嗎”“我到幼兒園,我很快樂(lè),我很高興?!?/p>

【案例分析】

?綱要》指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,努力使每一名幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功?!蔽覀儑L試針對(duì)孩子的實(shí)際水平,適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)去要求他、鼓勵(lì)他,往往會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。它會(huì)使孩子從不難獲得的成功體驗(yàn)中獲得自信,并爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

教育是一門(mén)個(gè)性化很強(qiáng)的藝術(shù),所以也找不到一種通用的方法適用于所有的孩子。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),請(qǐng)你記住,教育……這首先是關(guān)懷備只至地,深思熟慮地,小心翼翼地去觸及年輕的心靈。我感覺(jué)到孩子的自尊心需要小心的呵護(hù),或許你覺(jué)得孩子小,不懂事,教師過(guò)分一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系,但事實(shí)并非如此,因?yàn)榻處熢诤⒆拥纳钪姓季又厥獾牡匚?,孩子通常從教師的言行中?lái)判斷老師對(duì)自己是否滿(mǎn)意,教師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)能激發(fā)孩子的上進(jìn)心,使他們終生受益,反之則會(huì)在其心靈中投下陰影。

1、教師要了解孩子的心理,多表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他,和他多交流,建立良好的師生關(guān)系,使他把對(duì)自己的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上,愿意和老師親近,喜歡聽(tīng)老師說(shuō)話,能高高興興來(lái)園。

2、教師應(yīng)為幼兒多創(chuàng)造游戲的機(jī)會(huì),在游戲中教會(huì)幼兒如何與別的小朋友相處,如何搭積木,如何游戲等,在游戲中學(xué)會(huì)合作與分享。

記得贊可夫說(shuō)過(guò):“個(gè)性的發(fā)展,在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的,只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能。

【案例描述】

情景二:

片段一:一天,朱子妍正在進(jìn)行晨間活動(dòng),高高興興地跑到“建筑角”準(zhǔn)備拿積木拼搭,一不小心,一筐積木全倒翻在地上。范俊凱生氣地大聲說(shuō):“你怎么回事?!真討厭!快把積木撿起來(lái)!”子妍呆呆地站著,悄悄地走到活動(dòng)室一角的桌邊……“我不喜歡幼兒園,我生氣了,不高興了!”子妍大聲地哭起來(lái)。

片段二:一個(gè)麗雅走出活動(dòng)室,恰好一個(gè)亮亮往里跑,亮亮把麗雅撞倒在地上,忍不住大哭起來(lái)。我忙跑過(guò)來(lái),對(duì)說(shuō):“哎呀,亮亮不小心撞到你了?!苯又肄D(zhuǎn)向亮亮問(wèn):“怎么辦呢?”亮亮說(shuō):“對(duì)不起,我不是故意的。”此時(shí)麗雅想哭又忍住了。我對(duì)麗雅說(shuō):“臉被淚水弄臟了,來(lái),黃老師用紙巾替你擦擦?!蔽?guī)望愌挪粮蓛裟?,整理好衣服后,說(shuō):“讓老師看看,喲!真漂亮。”麗雅笑了。

【案例分析】

從以上實(shí)錄的兩個(gè)片斷中我們不難看出,這兩個(gè)幼兒在遇到意外情況以后的心境是完全不同的:一個(gè)受到責(zé)備驚慌失措,一個(gè)得到安慰破涕為笑??上攵?,這兩個(gè)幼兒接下去的情景:一個(gè)處于驚恐狀態(tài)之中,而另一個(gè)則能以一種愉快的情緒投入新的活動(dòng)。不同的教育方式產(chǎn)生了正反兩種截然不同的效果,可見(jiàn)幼兒園教師的教育行為對(duì)幼兒的心理健康所起的作用是相當(dāng)關(guān)鍵的。

【案例反思】

通過(guò)以上案例,我們可以清楚地看到,幼兒園是幼兒第一次較正規(guī)地步人的集體生活環(huán)境。對(duì)培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力起決定性作用。馬斯絡(luò)的五個(gè)層次需要的理論說(shuō)明,當(dāng)人最基本的生理、安全需要滿(mǎn)足后,就會(huì)有更高層次的心理需要,幼兒在心理方面有哪些基本需要呢?情感需要、獨(dú)立性、自尊感、交往、被人接納、獲得成功、智力刺激?!毒V要》也明確提出:”社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教?!?/p>

一、創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

為了幼兒心理的健康發(fā)展,幼兒園教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境。首先,教師要不斷改善自己的個(gè)性品質(zhì)和心理健康狀況。同時(shí),教師要規(guī)范自己的教育行為,注意自己的一言一行,甚至是一貫認(rèn)為正確的做法都應(yīng)該作深刻的反思,極力避免不經(jīng)意中使幼兒稚嫩的心靈受到創(chuàng)傷。

幼兒從小家庭進(jìn)入集體環(huán)境,會(huì)有許多不適應(yīng),如生活上吃、睡、穿脫衣鞋等自理能力差;情緒上的依戀,不熟悉老師、同伴、環(huán)境,產(chǎn)生不安全感;人際關(guān)系上的不協(xié)調(diào),不象在家中可任意得到自己想要的玩具,獨(dú)生子女沒(méi)有和同伴合作、分享、等待、輪流著玩的經(jīng)驗(yàn),常會(huì)為玩具發(fā)生爭(zhēng)吵哭打等不良行為、產(chǎn)生不愉快情緒;行為約束方面還不太理解集體的規(guī)則,不會(huì)很好地和老師同伴配合遵守,過(guò)多的紀(jì)律約束難以適應(yīng),缺乏自制力等。消極的適應(yīng)會(huì)產(chǎn)生消極情緒,積極愉快的體驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生積極的心理。師生關(guān)系和班級(jí)氣氛會(huì)對(duì)幼兒心理產(chǎn)生重大影響,其中教師是關(guān)鍵。

二、建立良好的順生關(guān)系。

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的精神教師“應(yīng)以關(guān)懷,接納,尊重的態(tài)度與幼兒交往,努力接納幼兒的想法與感受-------關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)。敏感的察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探索式的師生活動(dòng)。”綱要著重提出了教師應(yīng)對(duì)幼兒尊重、理解,體驗(yàn)、感悟幼兒行為的要求。

教師首先要有健康的心理素質(zhì),高尚的情操,能理解尊重幼兒,有寬容友愛(ài)的態(tài)度,有適當(dāng)?shù)母星楸憩F(xiàn),積極合理的語(yǔ)言動(dòng)作等,使幼兒對(duì)老師充分信任,主動(dòng)和老師接觸,樂(lè)意聽(tīng)從老師的要求,以積極的態(tài)度培養(yǎng)自控能力。同時(shí)要形成民主、熱忱、歡迎的班級(jí)氣氛,創(chuàng)設(shè)良好的與同伴、老師交往的環(huán)境,滿(mǎn)足幼兒內(nèi)在的心理需要。實(shí)踐證明,規(guī)范幼兒園教師的教育行為,為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,不僅有利于激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性,而且有助于孩子良好性格的形成。相反則有可能給孩子的心里留下陰影,使孩子向著不正確的方向發(fā)展。

三、教師滿(mǎn)足幼兒的心理需要。

在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)掘各人的長(zhǎng)處,在得到同伴。老師的贊許和尊重的同時(shí),感受到自己的集體中的位置,當(dāng)幼兒心理需要得到滿(mǎn)足后會(huì)產(chǎn)生積極情緒,激發(fā)其主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。教師要重視滿(mǎn)足幼兒的情感需要,特別對(duì)性格內(nèi)向、膽小、活動(dòng)能力和交往能力較差的乖孩子更不能忽視。

你期望孩子快樂(lè)嗎?給他一個(gè)空間,讓他自己往前走;給他一個(gè)時(shí)間,讓他自己去安排;給他一個(gè)條件,讓他自己去鍛煉;給他一個(gè)問(wèn)題,讓他自己找答案;給他一個(gè)困難,讓他自己去解決;給他一個(gè)機(jī)遇,讓他自己去抓??;給他一個(gè)沖突,讓他自己去討論;給他一個(gè)對(duì)手,讓他自己去競(jìng)爭(zhēng);給他一個(gè)權(quán)利,讓他自己去選擇;給他一個(gè)目標(biāo),讓他自己去努力。當(dāng)你挪開(kāi)雙手,把孩子能做的事情還給孩子時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn):獨(dú)立的孩子很快樂(lè)!

此案例的成功之處—把愛(ài)的教育融入、滲透到日常生活中,引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子們用觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)“身邊的愛(ài)”,用細(xì)膩的心靈體驗(yàn)到“愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)”,記得有這樣的句話——“教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸”,“是生命與生命交往與溝通的過(guò)程”花有花的光彩,葉有葉的榮耀,根也有根的感受。做一名班主任,讓我快樂(lè)。

做班主任很累,但我為每天能與這么多活潑的心靈接觸而高興,為每天能在不同程度上與那么多富裕思想的生命溝通而激動(dòng),為每天都能提升自己而興奮不已。

一粒胚珠的動(dòng)土而出,需要充足的氧氣,雨露的滋潤(rùn),陽(yáng)光的照耀,不然,它將會(huì)慢慢枯萎,永遠(yuǎn)埋藏于地下。幼兒就象胚珠,老師的愛(ài)和關(guān)注就是他們健壯成長(zhǎng)的動(dòng)力。

課堂上,應(yīng)對(duì)孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無(wú)策,情急之下,我扯破喉嚨喊了一聲:“都坐好了!”那氣勢(shì),肯定是出言如山,不可違抗??吹轿覂瓷駩荷返臉用?,孩子們害怕了,趕緊坐好。但是沒(méi)過(guò)幾分鐘,又亂作一團(tuán),我轉(zhuǎn)念一想:我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者,我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來(lái)解決問(wèn)題呀。想到這搭,我故作神秘地告訴大家:“我發(fā)明了一個(gè)奧秘,我喜歡的孩子秋水里還有老師呢!”孩子們立刻好奇起來(lái),紛紛問(wèn)我:“老師,你喜歡我嗎”“老師,我的秋水里有無(wú)你”我象放哨似的,從每個(gè)孩子身邊走過(guò),孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我,恐怕錯(cuò)過(guò)我的秋水。檢查完后,我說(shuō):“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友,老師喜歡你,你的秋水里就會(huì)有老師!”之后我列舉了幾個(gè)小榜樣,這一招真奏效,孩子們都但愿本身的秋水里有老師,聽(tīng)得個(gè)性當(dāng)真,回覆問(wèn)題也很用心,整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)搞笑。

“老師,你的秋水里有無(wú)我”很快成了我的一句口頭禪,孩子們也總長(zhǎng)短常當(dāng)真地注視著我,但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報(bào)信息的通道和表達(dá)愛(ài)的窗口??此坪?jiǎn)單的一句話卻滲透著我和孩子們之間無(wú)盡的愛(ài)。我真的但愿我播種的這些胚珠,能夠勇敢的應(yīng)對(duì)風(fēng)雨,健壯成長(zhǎng)。

上面內(nèi)容就是一秘為您整理出來(lái)的10篇《幼兒園中班老師育兒心得》,希望對(duì)您有一些參考價(jià)值。

育兒心得幼兒園中班(篇4)

在活動(dòng)中經(jīng)常聽(tīng)到孩子們說(shuō):“老師,我不會(huì)”、“老師,我干不好”、“老師,我不會(huì)畫(huà)”,我認(rèn)真觀察這些自信心不足的孩子,發(fā)現(xiàn)他們有共同的特點(diǎn):

1、上課很少舉手,發(fā)言不用心。

2、注意力有時(shí)渙散,懼怕嘗試新任務(wù)。常常會(huì)說(shuō)“我不會(huì)”,“老師,怎樣弄呀?”“我學(xué)不好?!比狈χ鲃?dòng)精神和創(chuàng)造勇氣。

3、在自選活動(dòng)中,總是挑選最容易的任務(wù)。

4、情緒不太穩(wěn)定,有時(shí)沉悶、冷淡,有時(shí)活潑愉快。

5、喜歡獨(dú)自游戲,參加合作游戲時(shí),不愿當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。

6、極少提出意見(jiàn)推薦,有分歧爭(zhēng)論時(shí),較易退縮、讓步、放下主見(jiàn)。喜歡順從與模仿別人。在作業(yè)或游戲中途,有時(shí)會(huì)旁觀和閑逛,忘卻目標(biāo)。

7、家庭中一些不良的環(huán)境因素。家庭中父母對(duì)自己的子女總是竭盡全力為其解決困難,什么都包辦代替,又或者不思考孩子的實(shí)際狀況,一味地對(duì)孩子“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”,而孩子由于難以到達(dá)父母的要求,經(jīng)常遭受失敗,缺乏成功的體驗(yàn),逐漸養(yǎng)成了遇事畏懼退縮,對(duì)自己缺乏信心。

孩子在幼兒時(shí)期往往會(huì)表現(xiàn)出十分強(qiáng)烈的******意識(shí)和自主愿望,什么都要自己來(lái),雖然常常自不量力,但這種“我自己干”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力,表現(xiàn)出一種原始的尋求自我肯定的需要,這時(shí)我就巧用妙法,幫忙孩子樹(shù)立自信心。

當(dāng)孩子對(duì)科學(xué)育兒知識(shí)某件事缺乏信心,有畏難情緒時(shí),我總會(huì)對(duì)他講,你能做好這件事,只要用心去做,什么事都能做好。平時(shí)我也經(jīng)常對(duì)他們小班育兒知識(shí)進(jìn)行肯定,在這種長(zhǎng)期的用心暗示下,孩子的自信心不斷增強(qiáng),喜歡嘗試新鮮事物。

有時(shí),我放手讓孩子******完成一些事,比如插圖、計(jì)算操作活動(dòng)、穿鞋等等。如果孩子自己做了,無(wú)論結(jié)果怎樣,我都給予鼓勵(lì),使他們感受到經(jīng)過(guò)自己努力而取得成功的樂(lè)趣,并且逐步建立和增強(qiáng)獨(dú)自做事的信心,從而更加樂(lè)于自己******去做事。

幼兒模仿性強(qiáng),尤其愛(ài)模仿成人的行為。因此,當(dāng)有些事情孩子不會(huì)做或育兒知識(shí)做不好時(shí),不要責(zé)備他們。我就透過(guò)示范,讓他們感到這些事情并不難,從而使他們?cè)鰪?qiáng)自信,敢于嘗試。

允許孩子做出簡(jiǎn)單的選取,比如對(duì)他說(shuō):“這天你是到積塑區(qū)去還是到折紙區(qū)活動(dòng)?”當(dāng)沒(méi)有選取余地的事情出現(xiàn)時(shí),就應(yīng)堅(jiān)持正確的要求,只要你的要求是合理的,孩子也會(huì)對(duì)他務(wù)必做的事有信心。

大班幼兒育兒心得(精選)


俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。幼兒園教師在工作過(guò)程中,都需要提前尋找一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類(lèi)信息、情報(bào)。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義!所以,關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢?下面是小編幫大家整理的大班幼兒育兒心得(精選),相信會(huì)對(duì)你有所幫助!

大班幼兒育兒心得(精選)

一、培養(yǎng)孩子的自理能力

在大班幼兒階段,培養(yǎng)孩子的自理能力是非常重要的。我發(fā)現(xiàn),讓孩子參與日常生活中的各項(xiàng)活動(dòng)能夠有效地促進(jìn)他們的自理能力的提升。例如,我會(huì)鼓勵(lì)孩子們自己穿衣服、洗臉、刷牙等。還會(huì)組織一些小組活動(dòng),讓孩子們自己分工合作,如擺桌子、鋪床單等。通過(guò)這些活動(dòng),不僅能夠鍛煉孩子們的身體協(xié)調(diào)能力,還能培養(yǎng)他們的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、注重孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)

大班幼兒正處于創(chuàng)造力快速發(fā)展的階段,我會(huì)給予他們更多的自由,提供各種創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)。例如,我會(huì)組織一些手工制作活動(dòng),讓孩子們自己動(dòng)手制作出各種有趣的手工作品。我還鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造能力。通過(guò)這些活動(dòng),孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展,同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心和表達(dá)能力。

三、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍

在大班幼兒教育中,我非常注重營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。我會(huì)制定有趣的游戲和教學(xué)活動(dòng),讓孩子們?cè)诔錆M(mǎn)樂(lè)趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí),我也鼓勵(lì)孩子們積極參與課堂討論和互動(dòng),充分發(fā)揮他們的想象力和思維能力。通過(guò)這些方式,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣明顯增加,能夠更好地吸收知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。

四、重視身心健康的培養(yǎng)

大班幼兒正處于身體發(fā)育和心理發(fā)展的重要時(shí)期,所以我非常注重他們的身心健康。我會(huì)組織一些戶(hù)外活動(dòng),如晨間運(yùn)動(dòng)、球類(lèi)比賽等,鼓勵(lì)孩子們參與體育鍛煉,培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí),我也會(huì)注重他們的心理健康,與他們建立信任和親密的關(guān)系,及時(shí)傾聽(tīng)他們的煩惱和困惑,給予他們適當(dāng)?shù)陌参亢椭笇?dǎo)。

總結(jié)起來(lái),大班幼兒育兒需要注重培養(yǎng)孩子的自理能力、創(chuàng)造力、積極的學(xué)習(xí)氛圍以及身心健康。多樣化的表達(dá)方式,如組織各種有趣的活動(dòng)、鼓勵(lì)孩子們參與討論和互動(dòng),能夠更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。同時(shí),家長(zhǎng)的支持和配合也是非常重要的,只有家校合作才能促進(jìn)孩子們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

中班幼兒教師育兒心得7篇


經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。平常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如:生產(chǎn)資料;生活資料。有了資料,這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓!只不過(guò),你是否知道有哪些幼師資料種類(lèi)呢?小編現(xiàn)在向你推薦中班幼兒教師育兒心得7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

中班幼兒教師育兒心得(篇1)

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑假,孩子們終于迎來(lái)了新學(xué)期。面對(duì)中班的新環(huán)境和快節(jié)奏的生活方式,孩子們似乎并不陌生,我們中一班三位教師沒(méi)變,孩子們沒(méi)變,只有一個(gè)插班中(是寄宿班調(diào)到我們班上的),開(kāi)學(xué)初再也不像原來(lái)有那么多哭鬧的幼兒,幼兒而是很快的適應(yīng)了中班的環(huán)境。

我們通過(guò)墻飾公示欄資料,宣導(dǎo)各種育兒信息,如生病幼兒多喝水,超重幼兒多鍛煉多吃菜等,潛移默化地繼續(xù)強(qiáng)化孩子們的自我管理能力及家園互育教育平臺(tái)。

中班了,我們?cè)鰪?qiáng)了孩子們的生活自理能力的'培養(yǎng)及教育,如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等,孩子們都很樂(lè)意做那些事情,看到孩子們生活自理能力之提高,我們又創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件請(qǐng)孩子們?yōu)樗朔?wù),逐步培養(yǎng)其責(zé)任感。比如,設(shè)立值日生,還負(fù)責(zé)發(fā)學(xué)習(xí)、生活用具。婷婷小朋友上學(xué)期上幼兒園總是會(huì)鬧情緒,上了中班的她,有了很大的變化,每天都能開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)園,還主動(dòng)的幫教師做事情,為小朋友們發(fā)東西,他們似乎真的感受到自己長(zhǎng)大了、會(huì)做許多事情、更能干了,看到孩子們的變化,教師們心里很有說(shuō)不出的高興。

通過(guò)這四周愉悅的開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的幼兒在園生活,我們欣喜地看到,生活在相對(duì)陌生的中一班的孩子們并不緊張,搬了新家卻一樣開(kāi)心,面對(duì)新學(xué)期的新生活常規(guī)并不忙亂。他們對(duì)插班的新同伴關(guān)心備至,在付出愛(ài)心的行動(dòng)中體會(huì)著升班的快樂(lè)。他們不僅自己生活自理能力提升不少,還能為他人服務(wù),并能在服務(wù)他人的過(guò)程中體會(huì)到滿(mǎn)足和驕傲。看著孩子們自信、快樂(lè)地度過(guò)了升班適應(yīng)期,作為教師的我也特別欣慰。

中班幼兒教師育兒心得(篇2)

旻哲已在石巖公學(xué)幼兒園就讀快2年了,2年內(nèi)旻哲的進(jìn)步還是挺大的,看到旻哲一天天快樂(lè)、健康的長(zhǎng)大,我也很開(kāi)心,也感謝3位老師辛苦的付出。

首先,在生活自理方面,旻哲進(jìn)度很大,現(xiàn)在吃飯、穿衣等都可自己完成,并且他還會(huì)常常教妹妹穿衣服,印象比較深刻的是本學(xué)期剛剛開(kāi)始教旻哲用筷子吃飯,手把手教了好幾次都沒(méi)有效果,后來(lái)想到一個(gè)好方法,他喜歡打游戲過(guò)關(guān),我就給他找了蓮子,花生,黃豆、紅豆、綠豆讓讓用筷子練習(xí),第一關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆蓮子,第二關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆花生,第三關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆黃豆,第四關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆紅豆,第五關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆綠豆總共設(shè)置了10個(gè)關(guān)卡給他過(guò),結(jié)果2天內(nèi)他就會(huì)用筷子,總結(jié):教小孩學(xué)東西必須和他感興趣的事情結(jié)合起來(lái)才會(huì)學(xué)得好,學(xué)得快。

其次,運(yùn)動(dòng)方面旻哲進(jìn)步也很大,最近一直在練習(xí)拍球,剛開(kāi)始只能拍幾個(gè),經(jīng)過(guò)2、3個(gè)禮拜的練習(xí),現(xiàn)在已經(jīng)能拍200多個(gè)了,進(jìn)步還是很大的。

中班幼兒教師育兒心得(篇3)

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,是一件非常細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法,對(duì)進(jìn)行系統(tǒng)。

循循善誘,向提出明確而嚴(yán)格的要求。

在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候,事先都經(jīng)過(guò)周密考慮,做到要求合理。根據(jù)幼兒能力,提出的要求逐步提高,循序漸進(jìn)。開(kāi)頭的時(shí)候,我只要掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如,上作業(yè)課的時(shí)候,要安靜地坐好,不防礙別人等。接著,提出關(guān)于社會(huì)行為的要求,比如,待人要有禮貌,看到阿姨要問(wèn)好,接受人家的禮物,或者得到人家的幫助要道謝等。

從幼兒的能力來(lái)看,既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的要求,也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理,他們接受不了,那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí),往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心,并且對(duì)教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑,不信任教養(yǎng)員了。

當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候,注意做到內(nèi)容具體、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的年齡特征。比如,要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒:早上入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好;回家的時(shí)候要說(shuō)聲再見(jiàn);跟別人講話的時(shí)候要專(zhuān)心,眼睛不要東張西望;別人說(shuō)話的時(shí)候不要插嘴..這樣要求具體明確,才好照著去做。

不斷鼓勵(lì),讓在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。

幼兒的意志力不能持久,注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn),我采取不斷鼓勵(lì)的辦法,矯正幼兒不良的行為。比如,大家在午睡的時(shí)候,往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便,腳步走的很重,就給他一個(gè)暗示,提醒他矯正;當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候,就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)受到鼓勵(lì)的時(shí)候,他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇欤簿蜁?huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。

防微杜漸,注意矯正任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤

往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中,慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

在日常生活中常常發(fā)生這些事情:有些幼兒容易發(fā)脾氣,躺在地上拼命用兩只小腳踩地板,大哭大叫;有些喜歡玩某些玩具的時(shí),就要人家無(wú)條件的給他對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度,聽(tīng)任它發(fā)展下去。

有一次,當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候,一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為,我就馬上很?chē)?yán)肅地告訴這個(gè)小朋友:不要隨便把手神到別人的口袋里。幼兒喜歡模仿成年人的行為,特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如,坐的時(shí)候注意姿勢(shì)端正,搬東椅子用完后要放回原來(lái)的地方,答應(yīng)的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。

因勢(shì)利導(dǎo),個(gè)別教育與經(jīng)常相結(jié)合。

幼兒的性格特點(diǎn)各有不同,他們各有各的興趣愛(ài)好,行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒,他不習(xí)慣集體生活,不相信自己的力量,即使是最簡(jiǎn)單的事情,也往往不敢去做。對(duì)這個(gè),需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。上作業(yè)課的時(shí)候,讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候,讓他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來(lái)了。

接著,我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次我講小白兔的故事,提問(wèn)全班的幼兒:小白兔是什么顏色?這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題,提問(wèn)之后我就有意識(shí)這樣說(shuō):阿姨準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。大家看看誰(shuí)最近以來(lái)比過(guò)去勇敢了?小朋友們不約而同提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的,他也就大膽地站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。

中班幼兒教師育兒心得(篇4)

擁有愛(ài)心是我們干幼兒工作的首要條件,要和孩子們進(jìn)行感情的交流和溝通。用愛(ài)心平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,孩子們都有機(jī)會(huì)接受老師的愛(ài),所以不能對(duì)孩子有偏愛(ài)。干幼兒教育工作愛(ài)心很重要,但還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多樣的教學(xué)方法。

我教迎二班有兩個(gè)月了,我越來(lái)越喜歡這群孩子,他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài),和孩子們相處久了也就有了感情。用愛(ài)教育孩子,是孩子樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。前幾天我們班的一個(gè)小朋友消化不良吐了一地,教室里馬上布滿(mǎn)了難聞的氣味,孩子們也捂住鼻子,有的說(shuō)臭死了,臭死了,可是我并沒(méi)有批評(píng)他們,也沒(méi)有露出厭煩的表情,而是拿來(lái)簸箕,笤帚,打掃地上嘔吐物。看到老師默默打掃,孩子們的小手都放下來(lái)了。一個(gè)小孩小聲的和旁邊孩子說(shuō):“老師像媽媽一樣的。我由衷地感到高興,更令我欣慰的是,幾天以后,又有一個(gè)小朋友生病吐了,孩子不在亂叫了,又有幾個(gè)懂事的孩子拿來(lái)了紙巾遞給嘔吐的孩子。我用自己的愛(ài)感染了孩子,我用實(shí)際行動(dòng)教育了孩子。由于天氣冷了,我班的吳雨欣把褲子尿濕了好幾次,我和高老師給她耐心換洗,有幾個(gè)小朋友也主動(dòng)給她穿襪子,這也是愛(ài)的感染。

本月是我們班教研觀摩半日學(xué)習(xí)活動(dòng),課后教研組組織了教學(xué)研討,收獲頗深。我今后要注重孩子個(gè)人能力的培養(yǎng),還要注重孩子好習(xí)慣的陪養(yǎng)。

我今后會(huì)更加努力把自己的工作干好。

中班幼兒教師育兒心得(篇5)

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

今天,我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,說(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自己的行為,形成一定的時(shí)間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來(lái)由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,班級(jí)里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng),造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心??梢?jiàn),過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。

老師率先行動(dòng),嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自己的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

在泗水新中展開(kāi)教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了,由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí),本地華語(yǔ)教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí),累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止,中班孩子接受華語(yǔ)教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí),學(xué)習(xí)了“手、蘋(píng)果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。

華語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)對(duì)于我們而言是個(gè)全新的課題。為了及時(shí)了解教學(xué)效果,檢驗(yàn)教學(xué)方法,調(diào)整教學(xué)手段,我對(duì)中班(kingdergardenA)的上午班(16人)和中午班(10人)累計(jì)26人進(jìn)行了答卷練習(xí)(另卷),對(duì)這七個(gè)詞語(yǔ)的掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)考察。(分析表格附后)

通過(guò)對(duì)比可以得知,中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認(rèn)記一個(gè)詞語(yǔ)以上的人數(shù)占了全體的68.8%,而中午班則能有90%的高比例。對(duì)于詞語(yǔ)能夠掌握一半以上的(3個(gè)詞語(yǔ)以上)上午班比例為24.8%,而中午班則有60%。七個(gè)詞語(yǔ)的平均掌握率上午班為28.57%,中午班為57.14%。

為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué),卻會(huì)出現(xiàn)差異呢?我認(rèn)為,有下列原因。

關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立:

在中國(guó)的幼兒園非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個(gè)月我感覺(jué)卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個(gè)中班,就是這樣。

上午班入學(xué)時(shí)孩子的情緒較平和,能在教師作出具體要求的時(shí)候給予反應(yīng)。教師沒(méi)有太多的注重常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語(yǔ)內(nèi)容的教學(xué)上,整體常規(guī)一直比較松散。雖然經(jīng)過(guò)三周教學(xué),教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒(méi)有明顯差異。

中午班雖然只有10個(gè)孩子,但相當(dāng)部分孩子對(duì)幼兒園表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不適應(yīng)。有三個(gè)孩子對(duì)于離開(kāi)家人進(jìn)入課室極端焦慮。只要進(jìn)入教室開(kāi)始上課,便會(huì)號(hào)啕大哭。其哭聲響亮得可以穿過(guò)三層墻壁傳到教師備課室。有三個(gè)男孩非常淘氣,在上課的時(shí)候也會(huì)奔跑、追逐和發(fā)出尖叫。有一個(gè)女孩具有很強(qiáng)的攻擊性,會(huì)無(wú)緣無(wú)故地攻擊其他小朋友。因而中午班的課堂會(huì)被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。正常教學(xué)展開(kāi)非常艱難。為了開(kāi)展有序的教學(xué),教師必須騰出時(shí)間進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)三個(gè)星期的訓(xùn)練,中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了有序排隊(duì),列隊(duì)行走,安靜等常規(guī),在這樣的情況下教學(xué)開(kāi)展比較流暢。

正是由于教學(xué)常規(guī)的落實(shí),能讓教師完整地實(shí)施其教學(xué)設(shè)想,也能讓孩子在較短的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此中午班對(duì)于這七個(gè)詞語(yǔ)的掌握率平均有57.14%,高出上午班20.51個(gè)百分點(diǎn)。常規(guī)的建立與否,對(duì)教學(xué)效果有直接的影響。

關(guān)于教學(xué)方法的選擇

教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。中午班識(shí)記得最好的是“爺爺”就足以說(shuō)明方法的重要。

我教授“爺爺”“奶奶”的時(shí)候,在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法。對(duì)于上午班,我是采用圖片教學(xué)的方法,而在中午班則請(qǐng)配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。對(duì)比發(fā)現(xiàn),生動(dòng)形象的角色扮演遠(yuǎn)比圖片的刺激更強(qiáng)烈。結(jié)果提示我們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中,使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺(jué)的敏感度、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的良好效果。

課堂教學(xué)安排對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果也有直接影響。

上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片,在圖片下面對(duì)應(yīng)出示字卡。雖然強(qiáng)調(diào)了形象與字卡的關(guān)系,但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)別的:練習(xí)是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這樣的連線方式,孩子們是第一次接觸。而我在展示講解的時(shí)候并沒(méi)有詳細(xì)重點(diǎn)地講解相關(guān)部分,孩子們不知道該怎么做,這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。而在中午班的教學(xué)中,我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法:白板上的圖片與字卡按照左右對(duì)應(yīng)的方法來(lái)展示,然后請(qǐng)小朋友連線,使他們對(duì)于這種方式有較為清晰的認(rèn)識(shí)。這樣不僅縮短了講課時(shí)間,而且教學(xué)的效果更為明顯。

中班幼兒教師育兒心得(篇6)

孩子與孩子之間不免會(huì)出現(xiàn)抵牾沖突,爭(zhēng)搶皮球、故意挑逗、不慎觸犯等事件屢見(jiàn)不鮮,碰到這種事,我們教師的做法一般是趕快避免、解決抵牾,以免抵牾“進(jìn)級(jí)”,大打出手,而一件小事卻轉(zhuǎn)變了我的觀念,在重視孩子抵牾沖突的基礎(chǔ)上,不妨靜觀抵牾沖突的成長(zhǎng),看看孩子本身的解決之道。

一天,孩子戶(hù)外分離活動(dòng)時(shí),悅悅與晨晨因爭(zhēng)搶一個(gè)跳跳球而爭(zhēng)吵起來(lái),互不相讓?zhuān)覄傁肷锨疤幚頃r(shí),一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)卻讓我“陷入”了另外一場(chǎng)“官司”,延遲了我的行動(dòng)。當(dāng)我“審判”完這一場(chǎng)“官司”,去處理剛才的爭(zhēng)搶事件時(shí),卻發(fā)明兩個(gè)孩子已興奮的玩了起來(lái),他們用本身的方法解決了這一問(wèn)題,一個(gè)為另外一個(gè)數(shù)數(shù),每人跳20下,之后互換,不但和平解決了問(wèn)題,還操練了數(shù)數(shù),真乃一箭雙鵰之策。

針對(duì)這件事情,我思量了很多,我想孩子之間出現(xiàn)了抵牾,不要認(rèn)識(shí)不清的去干涉,而要學(xué)會(huì)靜觀孩子的抵牾沖突,看事態(tài)成長(zhǎng),賞識(shí)孩子本身獨(dú)特的解決方法,孩子粒在沒(méi)有辦法處理了,教師再?gòu)钠渲兄笇?dǎo)調(diào)治。其實(shí),每一次抵牾沖突都是對(duì)孩子的磨練,鍛煉孩子矯捷的思維,成長(zhǎng)他們處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力,對(duì)孩子的成長(zhǎng)成長(zhǎng)是極其有利的。我們不要只看到抵牾沖突欠好的方面,更要看到它有利于孩子成長(zhǎng)、進(jìn)步的一面,是以要善于利用孩子間孕育發(fā)生的抵牾沖突,這是孩子解決問(wèn)題潛力成長(zhǎng)的最好契機(jī),不要讓我們的善意輕易褫奪孩子成長(zhǎng)的良機(jī),還這種權(quán)力給孩子本身。

中班幼兒教師育兒心得(篇7)

時(shí)間過(guò)得真快,這學(xué)期開(kāi)學(xué)已有一個(gè)月了,也不知道時(shí)間是怎么過(guò)的,剛開(kāi)始真的感覺(jué)壓力挺大,因?yàn)橐幌伦觼?lái)了那么多的新生,而且對(duì)新生的情況一無(wú)所知,每天的教學(xué)也是很懵,真的怕自己一下子忙不過(guò)來(lái)。尤其是今天的匯報(bào)會(huì),真的怕自己做不好,很擔(dān)心,想想自己,每次嗓子都快喊破了,也沒(méi)有多大的魅力吸引到孩子們, 看到隔壁梁老師那么輕而易舉就把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到她的身上,真的發(fā)現(xiàn)自己很差勁,經(jīng)驗(yàn)太缺乏,方法也太死板了。

這段時(shí)間我也發(fā)現(xiàn)了很多,覺(jué)得作為一名幼兒教師一定要調(diào)整心態(tài),有足夠的耐心才行。我班有些孩子小,他們的吃、喝、拉、撒、睡有時(shí)都需要我的幫助,這些瑣碎的事,絕對(duì)不能視而不見(jiàn),這需要耐心的引導(dǎo)。新生孩子理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾。(例如:有一次,我們班的曹佳龍小朋友就因搶玩具而動(dòng)嘴咬人,幸而我及時(shí)發(fā)現(xiàn),不然后果不堪想象),這時(shí)我們就要熱心的幫助他們,并妥善的解決問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位小朋友。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,我們作為老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥选_€要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開(kāi)心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的。等到哭鬧的幼兒情緒安定下來(lái),再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

有時(shí)多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣,睡覺(jué)規(guī)律等等。我覺(jué)得我不但要多和孩子溝通,還要與家長(zhǎng)交流,所以有計(jì)劃的到孩子家里進(jìn)行家訪,了解孩子的家庭環(huán)境以及生活環(huán)境,同時(shí)也要將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等,及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流,讓家長(zhǎng)知道自己孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷,老師是值得信任的,是值得他們放心托付孩子的。通過(guò)交流,我們也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議,讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合我們進(jìn)行家園共育工作。

在接下來(lái)的時(shí)間里,我希望在工作中能突破自我,提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)小朋友得到更周到、更細(xì)心的照顧,讓每位小朋友更聰明、更可愛(ài)、更健康。

[精]幼兒園大班育兒心得(8篇)


在生活中,我們會(huì)遇到很多人和很多事,心得體會(huì),可以方便我們的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谟涗浶牡皿w會(huì)的同時(shí),更好的也是在回顧自己的曾經(jīng)。這篇文章將為大家詳細(xì)介紹“幼兒園大班育兒心得”相關(guān)的知識(shí),歡迎你閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

幼兒園大班育兒心得 篇1

涵涵是我們班吃飯很慢的一個(gè)孩子,而且她經(jīng)常剩飯菜,哭鬧著說(shuō)吃不了??粗萑醯臉幼?。我也不忍心強(qiáng)迫她,可經(jīng)常這樣,怎么辦呢?

這天,涵涵依偎著我,要我給她講故事,我靈機(jī)一動(dòng),決定編一個(gè)以她為主角的故事。“從前有一個(gè)叫涵涵的小朋友,她老是不肯好好吃飯,結(jié)果越長(zhǎng)越矮。幾年過(guò)去了,同學(xué)們已經(jīng)讀小學(xué)了,她還在讀幼兒園,小學(xué)老師說(shuō)她太矮了。不能入學(xué);又過(guò)了幾年,同學(xué)們都讀中學(xué)了,可她還在幼兒園;又過(guò)了幾年,她的同學(xué)都讀大學(xué)、上班了,她還在讀幼兒園。

一天,涵涵到廣場(chǎng)上滑冰,摔了一跤,她正哇哇哭呢,來(lái)了一位警察叔叔把她背到了醫(yī)院,她仔細(xì)看了看,哎,這位警察叔叔是龍龍(本班另一位幼兒),涵涵真不好意思。醫(yī)生給她包扎傷口時(shí),涵涵又發(fā)現(xiàn),哎,醫(yī)生叔叔是小宇(本班另一位幼兒),涵涵更不好意思了。

回家以后,涵涵每頓飯都要媽媽多盛點(diǎn)。還把碗里的飯菜吃完,吃得飽飽的。每天她還鍛煉身體。后來(lái)她很快就長(zhǎng)高長(zhǎng)大了,也變成大人了,還當(dāng)上了舞蹈家呢!”

涵涵聽(tīng)得入迷了,小朋友們聽(tīng)得津津有味,尤其是樂(lè)壞了龍龍和小宇,他們興奮得手舞足蹈。從那以后,涵涵吃飯時(shí)認(rèn)真多了,經(jīng)常把吃完了的空碗拿給我看。

在以后的講故事時(shí)間里,孩子們老纏我說(shuō):“老師,講講我的故事吧!”班上的孩子陸續(xù)出現(xiàn)在我的故事里,他們成了英雄、大力士、魔法師,會(huì)神奇的本領(lǐng),或者變成了飛行員、司機(jī)等各行各業(yè)的人。

自己成為故事的角色給他們帶來(lái)新奇和刺激的感覺(jué),他們不但會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,而且能有意識(shí)地將故事與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),一本正經(jīng)地把自己當(dāng)成故事中的角色,在生活中也用這樣的形象來(lái)要求自己。我有意識(shí)地將一些良好的性格和品德賦予故事中的人物,促使他們表現(xiàn)出積極的情感傾向和言行。因此,班上常規(guī)好了很多。真是沒(méi)想到,平常的講故事活動(dòng)帶來(lái)了意外的驚喜!

幼兒園大班育兒心得 篇2

一.熱愛(ài)教育事業(yè)是師之根

“百年大計(jì),教育為本?!苯處煶休d著國(guó)家和民族的希望,小而言之,關(guān)系著每個(gè)家庭的幸福***。對(duì)我們自己而言,或許就是一個(gè)職業(yè),一種謀生的手段,我們以此為生,養(yǎng)家生活,但是,我們?yōu)榇烁冻隽藢氋F的青春,還將繼續(xù)付出我們一生的血汗。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每項(xiàng)教學(xué)任務(wù),靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。我們可以自己抱怨教師工資太少,抱怨教師地位低下,但我們絕不容許有誰(shuí)污染教師這一職業(yè)。我們總有些話不說(shuō),總有些事不做,我們覺(jué)得那樣不符合我們的身份。教書(shū)是我們安身立命之本,我們別無(wú)選擇,愿我們?cè)趯W(xué)生的精神世界里延續(xù)一下我們的生命,快樂(lè)的工作,并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。愛(ài)崗敬業(yè),我們不能僅僅把它停留在口頭上,更要把它熔鑄在我們的生命里。

二.關(guān)愛(ài)學(xué)生是師之魂

現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。假如說(shuō)聰明要靠聰明來(lái)鑄就,那末愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成績(jī)。我們老師面對(duì)的多是普通生,乃至是差生。曾有個(gè)學(xué)生跟我說(shuō):老師,我們就喜歡你教?!霸鯓幽?”我問(wèn)她。她欣喜地說(shuō):你對(duì)我們多好啊!歷來(lái)沒(méi)有輕視我們。說(shuō)實(shí)話,我做了些甚么呢?真沒(méi)有甚么特別的。就是扎扎實(shí)實(shí)上好每節(jié)課,從不任其自然,尊重他們,公平公正。你也會(huì)因此得到他們的尊重。每次從校園走過(guò),學(xué)生發(fā)自肺腑一聲聲“老師”就是對(duì)我們最好的回報(bào)。不要抱怨學(xué)生不懂感情,不要抱怨一代不如一代,而要問(wèn)問(wèn),我們付出了多少情感。浙江大學(xué)教授鄭強(qiáng)有個(gè)理論:中國(guó)學(xué)生小時(shí)候太拼命,長(zhǎng)大后就失去拼搏的欲望。國(guó)外孩子則相反。這或許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的緣由。愛(ài)學(xué)生吧,不要有條件。一個(gè)人的能力或許有限,影響力有限,但無(wú)數(shù)能力有限的人行動(dòng)起來(lái),這個(gè)世界就有了改變的希望。在我的身邊,很多老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)震動(dòng)著我的心靈。很多老師放工時(shí)間仍伏案批閱,特別是那些班主任,嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,從心靈深處教育學(xué)生,確切是真正將自己的心取出來(lái)給孩子們的。讓愛(ài)化作我們的行動(dòng),去撫慰學(xué)生的心靈。在新的歷史時(shí)期,教育有了新的特點(diǎn),愛(ài)學(xué)生有了更深的內(nèi)涵。我們要從唯一正確的師長(zhǎng)假想中覺(jué)悟出來(lái),學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞、公平公正、尊重學(xué)生,成為學(xué)生的伙伴,成為學(xué)生的朋友,引導(dǎo)他們走進(jìn)社會(huì)。楊林柯精辟地論述:“教育是一個(gè)生命對(duì)另外一個(gè)生命的影響。就是震動(dòng)心靈、開(kāi)啟聰明、健全人格。目的是要學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判定,進(jìn)而到達(dá)獨(dú)立行動(dòng),成為一個(gè)心靈博大、精神堅(jiān)強(qiáng)的人。在教育行動(dòng)中,讓孩子明白活著要尋求價(jià)值和意義,要自己掌控自己的命運(yùn)。讓學(xué)生看到和觸摸到一個(gè)比課堂更大更逼真的世界,讓孩子的心靈更寬廣,精神更強(qiáng)大。讓學(xué)生不但考上理想學(xué)校,還學(xué)會(huì)面對(duì)這個(gè)世界,這既是對(duì)學(xué)生的愛(ài),也是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。一個(gè)好老師,會(huì)讓學(xué)生一生受益。老師們,讓愛(ài)化作一縷東風(fēng),吹出一個(gè)生機(jī)勃勃的春天。

三.努力學(xué)習(xí)提升素質(zhì)是師之本

讀書(shū)讓自己強(qiáng)大。先賢梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)一句富有哲理的話:讀書(shū)可以忘記打牌,打牌忘記讀書(shū)。作為一個(gè)語(yǔ)文老師,我自認(rèn)未入流。我總是通過(guò)不同的途徑來(lái)進(jìn)步自己,但確切還很不夠。多讀書(shū)是唯一的方法。讀書(shū),可以增強(qiáng)我們的知識(shí)儲(chǔ)備,開(kāi)闊我們的視野,進(jìn)步我們的分析能力,健全我們的人格,提升我們的道德素養(yǎng),建立正確的人生觀、價(jià)值觀。改作文一直是我最辣手的工作,隨著積累的增多,現(xiàn)在有了很大的改觀。我們高屋建瓴時(shí),一定也能讓學(xué)生有更深入的熟悉,或許我們的人格魅力會(huì)成為學(xué)生人生旅途的明燈。當(dāng)我們裝潢了學(xué)生的一路風(fēng)景,學(xué)生也裝潢了我們的夢(mèng)。那將是多么迷人的夢(mèng)啊!學(xué)習(xí)讓自己敏銳。教師就是一個(gè)普通人,實(shí)在不是圣人。我們都希望自己的學(xué)生是最優(yōu)秀的,從領(lǐng)導(dǎo)到家長(zhǎng)也都要求我們把學(xué)生管理得最好、教得最好。但總是適得其反,我們總有恨鐵不成鋼的不平衡心理,在教育教學(xué)行為上表現(xiàn)為沒(méi)有耐心、方法簡(jiǎn)單,乃至違反教育教學(xué)原則出口傷人、出手打人。要平衡我們這類(lèi)心理,就要時(shí)時(shí)告誡自己,要答應(yīng)學(xué)生出錯(cuò)!試想想,學(xué)生在知識(shí)上不出錯(cuò),他們豈不是可做你的老師;在行為上不出錯(cuò),他們豈不都成了圣人!學(xué)生不出錯(cuò)就不是你的學(xué)生。因此,我們要不斷努力學(xué)習(xí),了解學(xué)生的心理特點(diǎn),進(jìn)步自己的熟悉和師德修養(yǎng),設(shè)身處地為學(xué)生著想,把為學(xué)生服務(wù)做到實(shí)處。只有這樣做,學(xué)生在教育中不但端正了自己,還學(xué)到了寬容和理解。因知識(shí)受益的人不輕易忘記老師,因得到做人性理并行軌跡的人永久感激老師。

幼兒園大班育兒心得 篇3

孩子也是上中班了,和小班相比,更加的懂事,也是有了一些好的習(xí)慣,作為家長(zhǎng),其實(shí)也是對(duì)于孩子比較的操心,也是擔(dān)心孩子在家里是否能像學(xué)校一樣做好,不過(guò)我們也是努力的去教育孩子,去讓孩子的習(xí)慣養(yǎng)成沒(méi)有松懈,也是順利的度過(guò)了中班這一年,在育兒方面我也是有一些心得來(lái)分享。

孩子的習(xí)慣要養(yǎng)成,其實(shí)在學(xué)校里面老師也是教了很多,有很多好的習(xí)慣,但是到了家里,孩子也是容易放松,但是作為家長(zhǎng)卻是不能放松,所以我也是在家里的時(shí)候嚴(yán)格的要求孩子們,去遵守在學(xué)校學(xué)到的習(xí)慣,不能松懈,該做什么就是什么,而且爺爺奶奶來(lái)看她了,也是不能寵著她,反而是需要嚴(yán)格的要求,雖然孩子開(kāi)始也是哭鬧,但是后來(lái)漸漸明白了也是會(huì)做好,習(xí)慣的養(yǎng)好不是一朝一夕的,更是要長(zhǎng)久的去培養(yǎng)的,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),好的習(xí)慣真的會(huì)讓他們受益終身,所以我也是在這塊抓得比較的嚴(yán)厲,我清楚如果在這兒就松懈了下來(lái),那么以后想要好不是那么的容易,特別是這個(gè)學(xué)期在家里的時(shí)間那么的多,沒(méi)有老師來(lái)監(jiān)督,孩子也是有些松懈,我也是要去上班,不過(guò)我也是把事情和孩子說(shuō)清楚,盡可能的讓孩子在家里不要那么的貪玩,懂得去學(xué)習(xí),去維持好的一個(gè)習(xí)慣。

多去陪伴孩子,很多時(shí)候孩子在家里其實(shí)是比較孤單的,沒(méi)有朋友陪伴著他們玩,沒(méi)有老師教給他們知識(shí),雖然有作業(yè)要做,也是有玩具,有電視可以看,但是我覺(jué)得這些都不應(yīng)該占據(jù)孩子們?cè)诩依锏臅r(shí)間,而是我們家長(zhǎng)應(yīng)該多去陪伴孩子,給他講故事,和他去一起做家務(wù),培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,多一些互動(dòng),不但是能加深和孩子的感情,同時(shí)也是能更好的了解孩子,孩子的習(xí)慣,孩子的一些行為也是受到我們家長(zhǎng)的影響的,如果我們也是努力的去學(xué)習(xí),去認(rèn)真的做一些事情,那么孩子其實(shí)也是會(huì)這樣做,而不會(huì)說(shuō)松懈,或者懶惰下來(lái),孩子回家之后,我們基本都是陪伴著孩子,一起做一些事情,一起聊天說(shuō)笑,即使看電視也是有節(jié)制的,或者陪伴孩子玩一會(huì)兒,我們都全程的去參與,孩子們的玩耍,孩子們的時(shí)間,我們也是多去關(guān)心,這樣才能更好的去把孩子們給教好。

幼兒園大班育兒心得 篇4

豐富幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)內(nèi)容,進(jìn)一步探索戶(hù)外體育活動(dòng)的形式,提高幼兒的整體素質(zhì),促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。其次,活動(dòng)形式多樣將平時(shí)幼兒愛(ài)玩的游戲活動(dòng),音樂(lè)活動(dòng),及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂,易學(xué)。

中班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探索空間,用一種材料可以多種玩法《小青蛙跳田埂》孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。 孩子們百玩不厭,在游戲中奔跑,嬉戲,叫喊,盡情釋放著他們的快樂(lè)。在不知不覺(jué)中他們?cè)谶M(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體,活動(dòng)面向每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

這次活動(dòng)充分展示了戶(hù)外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力,增強(qiáng)了老師與孩子戶(hù)外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí),提高了戶(hù)外體育活動(dòng)的質(zhì)量。 幼兒園的體育活動(dòng)與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別,在邏輯上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標(biāo)是相同的,都是為了提高幼兒對(duì)身體鍛煉的興趣,促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展,都是為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,讓幼兒掌握各種基本動(dòng)作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點(diǎn)不同。

如果說(shuō)體育活動(dòng)是面向全體,照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進(jìn)行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動(dòng),那么體育游戲則是注重個(gè)體張揚(yáng),允許自由發(fā)揮,不求一致發(fā)展的側(cè)重鍛煉幼兒

小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。

游戲玩法是幼兒游戲的主要?jiǎng)恿?。以往都是老師教授,全體幼兒機(jī)械的按同一個(gè)玩法游戲。這次,我們把游戲的主動(dòng)權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩?都可以怎樣玩?在幼兒自主的活動(dòng)中,其個(gè)性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂(lè),探索和解決問(wèn)題的能力也得到了很大的提高。

幼兒園大班育兒心得 篇5

“哦……哈哈哈……”看著女兒貝貝奔跑在綠色的草坪上,兩條馬尾辮隨著她的身體歡快地跳動(dòng)著,她是那么開(kāi)心,那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。漸漸的,我的視線模糊了,耳邊伴隨著隱約傳來(lái)的笑聲,我的思緒像長(zhǎng)了翅膀的的小鳥(niǎo),飛向遠(yuǎn)方……

那年,貝貝四歲,到了上幼兒園的年齡了。我把她帶到我所在的幼兒園。剛開(kāi)始幾天,貝貝很不適應(yīng)。每次我把她送到小二班門(mén)口時(shí),許老師和繆老師都熱情的迎接小貝貝,把她抱在懷里。貝貝死死地揪住我的衣服,不讓我離開(kāi)。我硬是掰開(kāi)她的小手,她哭喊著,小手用力地?fù)]舞著要媽媽。我和天底下所有的母親一樣,心疼自己的孩子,正因?yàn)閻?ài)她,我選擇了狠心的離去。大概過(guò)了一個(gè)多星期,貝貝不再哭鬧了。她和別的小朋友一樣,喜歡上幼兒園了,還常常把發(fā)生在小伙伴身上有趣的事情,說(shuō)給我們?nèi)胰寺?tīng)。那張可愛(ài)、稚嫩的小臉上又綻放出燦爛的笑容。

自從貝貝上了幼兒園,爺爺奶奶似乎更寶貝孫女了,每天總是做好了貝貝最?lèi)?ài)吃的菜,等她回來(lái)吃。吃飯時(shí),他們邊往貝貝碗里夾著菜邊說(shuō):“貝貝啊,多吃點(diǎn),那些菜不好吃別吃,”“你快吃啊,別讓爺爺吃,”“你吃慢了,就被爸爸媽媽吃光了,”有時(shí)貝貝的奶奶為了讓孫女多吃點(diǎn),就故意把貝貝愛(ài)吃的那碗菜,端到貝貝跟前說(shuō):“好了,藏在這,他們都夾不到了,哈哈哈?!必愗惖臓敔敼室馊A,她奶奶就說(shuō):“孫女吃的,你怎么能吃呢?”每次我看到這些,都很想跟兩位老人說(shuō),這樣做會(huì)把孩子寵壞的,會(huì)助長(zhǎng)她許多不良習(xí)慣的形成。但是看到兩位老人花一樣的笑臉,些許的白發(fā),我又不忍心說(shuō)了,以免他們不開(kāi)心。他們也是愛(ài)孩子,只是愛(ài)的方法不當(dāng)。再看看貝貝,小嘴吃得油亮亮的,那么開(kāi)心,瘦弱的身體也的確讓我心疼了,話到嘴邊又咽下,盡管我心里有許多的不安。

日子一天一天過(guò)去了,貝貝上中班了,終于,我的不安變成了現(xiàn)實(shí)。貝貝經(jīng)常在吃飯時(shí),莫名其妙地發(fā)脾氣,不想吃飯,問(wèn)她怎么了,她就是不說(shuō)。等到全家人都吃好飯,她才慢吞吞地拿起筷子,嘴里嘟囔著:“沒(méi)什么好吃的,”然后扒幾口就去吃零食了。有時(shí),她把自己愛(ài)吃的那碗菜,端到自己跟前,不讓家人吃。漸漸的,貝貝變得任性、挑食、對(duì)人無(wú)禮、自私、亂發(fā)脾氣。時(shí)間一長(zhǎng),全家人似乎都失去了耐心,苦口婆心的勸說(shuō)換成了巴掌??粗畠簼M(mǎn)臉的淚水,紅紅的小*,我的心在滴血。孩子變成這樣,都是我這個(gè)當(dāng)媽媽的錯(cuò)?。∥易载?zé)、我后悔、更多的是對(duì)女兒深深地愧疚。是我的不忍心,害了原本天真可愛(ài)的女兒;是我總是借口工作忙、累、沒(méi)時(shí)間而懶得管教。我是一名優(yōu)秀的幼兒老師,卻是一個(gè)多么失敗、不稱(chēng)職的媽媽……冷靜下來(lái),我暗下決心,無(wú)論多難,我也要幫女兒改正,讓她變回大家喜歡的那個(gè)乖巧、不挑食、有禮貌、孝順的孩子。

我認(rèn)真的和家里人交談,希望得到他們的理解、支持。一次又一次的細(xì)談,其間有很多次的不愉快,畢竟我們的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好,都是愛(ài)孩子,最終還是在教育貝貝的問(wèn)題上,達(dá)成了一致:當(dāng)貝貝提出無(wú)理要求時(shí),家人要統(tǒng)一戰(zhàn)線,絕不心軟妥協(xié);當(dāng)貝貝發(fā)脾氣時(shí),家人不要高聲訓(xùn)斥,盡量控制自己的情緒,以免影響孩子,強(qiáng)化她的這種行為。冷靜的離開(kāi),不予理睬,給她一點(diǎn)時(shí)間,讓她自己想想,然后找她談話,直到她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤;請(qǐng)貝貝幫忙做事時(shí),要尊重她,平等的對(duì)待她,跟她說(shuō)道謝的話;貝貝表現(xiàn)好時(shí),不妨夸一夸;利用休息日及節(jié)假日,帶孩子走走親戚,看望老人。以自己的行動(dòng)感染孩子。將愛(ài)的種子播撒在孩子心靈深處的那片凈土上,讓她在愛(ài)的熏陶中健康成長(zhǎng)。

我又請(qǐng)幼兒園的老師、食堂阿姨們幫忙,多給我女兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每天早晨,陳老師提來(lái)一桶水倒進(jìn)保溫桶后,就請(qǐng)貝貝把桶送回廚房。一開(kāi)始,貝貝有些不情愿,但還是照做了。陳老師都會(huì)跟貝貝說(shuō)聲謝謝,并夸獎(jiǎng)她懂事、勇敢。之后貝貝一看見(jiàn)陳老師把水提來(lái)了,就主動(dòng)笑呵呵的把水桶送到廚房。中午,小朋友們用完了餐,許老師和繆老師就請(qǐng)貝貝幫忙,收拾碗筷、擦桌子,貝貝非常樂(lè)意。她常常回到家自豪地對(duì)我說(shuō):“老師喜歡我,請(qǐng)我?guī)兔ψ鍪虑槟?。”我也不忘夸她一句“真能干!”午睡時(shí),小班的施老師邀請(qǐng)貝貝,幫她們班的小朋友疊衣服。貝貝總是忙的不亦樂(lè)乎,儼然是個(gè)十分會(huì)照顧弟弟妹妹的大姐姐。一次,貝貝揚(yáng)起天真的小臉問(wèn)我:“媽媽?zhuān)瑸槭裁从變簣@里的老師,都喜歡請(qǐng)我?guī)兔δ??是不是我最乖???”我笑著說(shuō):“是的,老師們都喜歡有禮貌、有愛(ài)心、能干的孩子?。∧銕屠蠋熥鍪?,老師不僅很開(kāi)心,也不會(huì)那么累了?!?/p>

教育無(wú)處不在,早晨上班的路上,也是我和女兒溝通的好時(shí)機(jī)。我告訴貝貝看到認(rèn)識(shí)的人一定要主動(dòng)打招呼,這是禮貌。當(dāng)我大聲的叫姑媽后,我告訴她應(yīng)該叫姑奶奶;當(dāng)我大聲的叫姐姐后,我告訴她應(yīng)該叫姑媽?zhuān)划?dāng)我大聲的叫哥哥后,我告訴她應(yīng)該叫大伯……開(kāi)始幾天,女兒都要經(jīng)過(guò)我的提醒甚至再三催促,才跟人打招呼。后來(lái),女兒一看到認(rèn)識(shí)的人,就搶在我前面大聲叫了,可把姑奶奶、大伯他們樂(lè)壞了,都夸貝貝真是個(gè)有禮貌的孩子,我的心也得到了一絲安慰。

每次在家吃飯前,我就給貝貝打預(yù)防針,告訴她今天吃什么?這些菜有什么好處?一會(huì)吃飯表現(xiàn)要好。吃飯了,貝貝的筷子靠近青菜碗,剛要抽回時(shí),我趕緊說(shuō):“貝貝變了,不挑食了,貝貝奶奶你看看,她還吃青菜了。”“真的,我孫女變了,她還一夾那么一大筷?!必愗惖哪棠坦室馓岣呗曊{(diào),說(shuō)完我倆心照不宣的偷偷一笑。貝貝真的高高興興的大口吃起了飯菜,并且學(xué)著我的樣子,夾起菜送到爺爺奶奶、爸爸和我的碗里說(shuō):“多吃點(diǎn),你們也吃啊?!边@個(gè)時(shí)候是全家人最開(kāi)心、最幸福的。

女兒真的變了很多,我對(duì)她的愧疚也漸漸減少了。有一天,女兒的一句話讓我徹底釋?xiě)?。那天,和我搭班的陳老師生病了,我一個(gè)人忙了一整天,沒(méi)顧得上喝一口水。回到家,感覺(jué)很疲倦,嘴巴渴得厲害,便順手拿起女兒的杯子。剛要喝水,女兒大聲嚷著:“媽媽?zhuān)灰鑫业谋印!鳖D時(shí),我氣得渾身發(fā)抖,但還是強(qiáng)壓住怒火問(wèn)她:“為什么?”女兒奪過(guò)杯子說(shuō):“媽媽?zhuān)腋忻傲?,我怕你喝了我杯子里的水,傳染給你。”??!原來(lái)女兒是怕我感冒了,女兒懂得關(guān)心別人了。瞬間,一股清泉流入心田,我感動(dòng)的一把摟住女兒:“貝貝,媽媽差點(diǎn)錯(cuò)怪你了,你真是個(gè)懂事的孩子啊?!毙腋5臏I水悄然滑落……

“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)倍厒鱽?lái)女兒清脆的聲音。還沒(méi)等我從幸福的感覺(jué)中反應(yīng)過(guò)來(lái),貝貝像一陣風(fēng)似的,搶過(guò)我手里的包,拉起我的手就走:“媽媽?zhuān)覀兓丶野桑x謝你陪我出來(lái)玩?!薄芭丁睔g快的笑聲,一路伴隨著我們。

幼兒園大班育兒心得 篇6

為了能夠更好地對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)教育和興趣發(fā)展的培養(yǎng),除了老師盡職盡責(zé)的教育之外,就是家長(zhǎng)和老師之間、和孩子之間的協(xié)調(diào)配合。但是就目前國(guó)內(nèi)的應(yīng)試教育現(xiàn)狀來(lái)看,很多家長(zhǎng)都是“拔苗助長(zhǎng)”、x學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)的模式?!巴映升垺惫倘皇呛茫@一切都扼殺了孩子的童年快樂(lè),讓孩子接受到“要我學(xué)習(xí)”,而不是“我要學(xué)習(xí)”。

一、珍視孩子的“快樂(lè)童年”

童年是孩子身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,家長(zhǎng)都盡量地安排好孩子每一天的生活,比如說(shuō)“孩子要玩就讓她玩”,這能夠讓她更多地接觸到人與物,程度上滿(mǎn)足她的直接感知,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期孩子的心靈是最為單純的,她只有通過(guò)玩才能得到親身體驗(yàn),才能豐富自己的認(rèn)識(shí)。

二、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

孩子的生活習(xí)慣培養(yǎng)是項(xiàng)系統(tǒng)工程,包括“吃、喝、拉、撒、睡”等,營(yíng)養(yǎng)是第1步,也是孩子健康體質(zhì)的關(guān)鍵,這一點(diǎn)相信幼兒園是做得相當(dāng)好的。

三、建立良好的親子關(guān)系

這主要是家長(zhǎng)的職責(zé),家長(zhǎng)要多參加幼兒園組織的親子活動(dòng)和一些社區(qū)游戲等,讓孩子感受到父愛(ài)與母愛(ài),從而培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,獲得安全感和信任感,對(duì)孩子樹(shù)立自信心和自尊心有很大的幫助。

四、發(fā)現(xiàn)好奇心,培養(yǎng)興趣愛(ài)好

孩子好奇心是1種天性,主要是來(lái)源于對(duì)新鮮事物自然的直接的感知,當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)1個(gè)新鮮事物時(shí),要讓她敢說(shuō)、敢問(wèn)“為什么”,家長(zhǎng)可以跟她簡(jiǎn)單解釋?zhuān)屍溆?種發(fā)展思維邏輯的能力,去培養(yǎng)一些她自己的主觀創(chuàng)造性。

五、學(xué)習(xí)特長(zhǎng)、興趣、運(yùn)動(dòng)要適合孩子的年紀(jì)

一些書(shū)籍上說(shuō)2—3歲適合拍球,3—4歲輪滑,4—6歲跳繩、游泳,這些運(yùn)動(dòng)鍛煉耐力,全身協(xié)調(diào)發(fā)展。不要讓孩子從事長(zhǎng)跑、爬山等項(xiàng)目,因?yàn)檫@些有損骨骼的發(fā)育和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。望子成龍的心理在中國(guó)父母的心中已經(jīng)根深蒂固了,而且目前大環(huán)境的影響,不能讓孩子輸在起跑線上,將來(lái)生活壓力大,競(jìng)爭(zhēng)激烈,所以大多數(shù)家長(zhǎng)就迫切地采取了一些過(guò)早教育、超前教育的模式。因此在此呼吁一下家長(zhǎng)朋友們,當(dāng)國(guó)外的孩子在大自然里享受時(shí)、在快樂(lè)地認(rèn)識(shí)世界時(shí),就別讓我們的孩子被厚厚的書(shū)本掩埋吧!讓孩子們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地快樂(lè)地健康成長(zhǎng)!

幼兒園大班育兒心得 篇7

當(dāng)今社會(huì)的家庭,獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母?jìng)兊墓餐脑?。我們作為父母,要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人,能夠有足夠的能力和信心離開(kāi)我們,成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。

但要怎樣教育孩子,尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境,而父母則是孩子的影響,是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平時(shí)在教育孩子的一些心得體會(huì)。

第一,尊重孩子的提問(wèn),注重智力的培養(yǎng)。

我們一直沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么,只是在孩子提問(wèn)的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問(wèn)題;在她喜歡看的書(shū)上面教她認(rèn)一些字,給她一些她喜歡的書(shū)與碟子,讓她自己學(xué)會(huì)放,怎樣講故事,平時(shí)在我講一次故事,然后讓她自己再講一次給我聽(tīng),使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。

第二,尊重并引導(dǎo)孩子的思想的培養(yǎng)。

重視孩子的道德培養(yǎng),不管在什么場(chǎng)合,要求做到不打人,不罵人,不說(shuō)臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師,在家里,在與孩子在一起的時(shí)候,要做到不說(shuō)臟話,不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候,我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。

第三,注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,離不開(kāi)教育,教育離不開(kāi)尊重,尊重不等于縱容。在平時(shí),要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待,就必須多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,和孩子多商量問(wèn)題,要學(xué)會(huì)換位思考,如果是我們父母自己遇到同樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣做,是會(huì)像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么,不準(zhǔn)做什么,更不能利用家長(zhǎng)的威嚴(yán)去壓制孩子的想法。

讓孩子有自己的想法與獨(dú)立性,尊重孩子的獨(dú)立性,給孩子自己的空間,讓孩子自己學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等,讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,讓孩子有自己的能力與知識(shí)。

上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得,現(xiàn)在是獨(dú)生子女的時(shí)代,在幼兒教育上,我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程,在教育子女這方面,家庭環(huán)境的區(qū)別,造就不一樣的教育方法,做父母都希望自己的子女能夠健康成長(zhǎng),出類(lèi)拔萃,值得驕傲,但我相信,只要做父母的能夠注意方法,因材施教,孩子們一定要取得成功,走向輝煌。

幼兒園大班育兒心得 篇8

戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……園里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開(kāi)心的笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺(jué)的這孩子少了些童稚,多了些憂(yōu)郁,在群眾中顯得郁郁寡歡,因此戶(hù)外活動(dòng)時(shí),她總是自我躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛(ài)的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很簡(jiǎn)單自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,活潑自信。

這件事,讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它能夠幫忙孩子建立自信,構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí),讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛(ài),需要溫暖,尤其是來(lái)到我們?nèi)罕娭?,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),真誠(chéng)的伸出援助之手,一切都會(huì)變得那么完美!

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