冰淇淋課件

冰淇淋課件。

請(qǐng)看下面欄目小編為您整理的“冰淇淋課件”相關(guān)的完整數(shù)據(jù)。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來(lái)的及。教案是教育教學(xué)實(shí)踐中“治學(xué)先治教”的重要體現(xiàn)。為了更好地了解歡迎大家參考閱讀！

冰淇淋課件(篇1)

一、主題來(lái)源：

提起太陽(yáng)，我們常常想到的是炎熱的陽(yáng)光和流不完的汗水，但是小朋友們卻有完全不同的感覺！對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)是可以盡情享受冰淇淋的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多的知了在樹上唱著動(dòng)聽的歌！是啊，如果我們仔細(xì)觀察，有太陽(yáng)的季節(jié)真是一個(gè)熱鬧的季節(jié)。于是我們創(chuàng)設(shè)了"冰淇淋太陽(yáng)"這個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)。

二、主題目標(biāo)：

1、認(rèn)知層面的目標(biāo)：了解太陽(yáng)對(duì)我們的作用，懂得玩一些陽(yáng)光的游戲，學(xué)會(huì)享受陽(yáng)光。

2、行為能力層面的目標(biāo)：對(duì)幼兒進(jìn)行夏天的安全、衛(wèi)生健康教育，學(xué)會(huì)避暑的方式，制作避暑的食物及用具。

3、情感層面的目標(biāo)：了解一些夏天的節(jié)日，熱愛祖國(guó)。如中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)。

三、預(yù)設(shè)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖（見附頁(yè)）

四、主題設(shè)計(jì)思路闡述：

1、喜歡玩樂是孩子的天性，夏天有太多孩子們喜歡的東西了。在這個(gè)單元中，我們可以和幼兒一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，觀察陽(yáng)光下開放的美麗花朵；我們會(huì)和幼兒一起動(dòng)手制作太陽(yáng)的圖畫和扇子，一起品嘗冰涼的水果和甜點(diǎn)；我們還要跟孩子一直泡在游泳池里盡情地打水仗，讓自己和孩子一起在陽(yáng)光下玩游戲，過(guò)一個(gè)快樂的夏天，充分享受大自然的特別時(shí)光。讓幼兒在"冰淇淋太陽(yáng)"的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步對(duì)夏天的人、事、物產(chǎn)生興趣，獲得更多的發(fā)現(xiàn)，更多的驚喜！

單元名稱冰淇淋太陽(yáng)（大班5-6歲，約4周）設(shè)定理由隨著立夏的到來(lái)，太陽(yáng)也一下子變的那么的熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發(fā)生著變化。大班的孩子觀察力很強(qiáng)，似乎對(duì)夏天的人、事、物充滿了興趣和好奇。因此，引導(dǎo)幼兒以全新的角度去感知夏天，親近大自然，充分享受夏天的特別時(shí)光，過(guò)一個(gè)快樂的夏天單元總目標(biāo)1、通過(guò)故事、觀察、討論、談話等形式，讓幼兒了解夏季的數(shù)月中，通常是溫暖并且陽(yáng)光充足的。

2、知道穿輕而薄的衣物會(huì)比較涼快。

3、了解利用樹蔭、傘、太陽(yáng)眼鏡、帽子、扇子等能為我們遮陽(yáng)。

4、知道游戲、騎車、野營(yíng)、放風(fēng)箏等都是夏天的活動(dòng)。

5、知道進(jìn)行日光浴對(duì)人和植物都十分有利。

6、了解一些夏天的節(jié)日，熱愛祖國(guó)。

一、光與影的游戲踏影子

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)"光和影子"的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

1 以談話活動(dòng)"我知道的影子"，引起幼兒探索欲望。

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩"影子棋盤"。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

5、延伸活動(dòng)：踩影子。

當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無(wú)影燈圖片若干張。

二、制作冰棒

1、動(dòng)手制作冰棒。

2、愿意積極參與冰棒設(shè)計(jì)活動(dòng)，做出有創(chuàng)意的冰棒。

一、談話活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒與同伴相互討論。

二、教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。

三、設(shè)計(jì)制作冰棒。

鼓勵(lì)幼兒大膽制作冰棒，教師巡回指導(dǎo)。

四、引導(dǎo)幼兒把自己制作的冰棒放到冷飲區(qū)去進(jìn)行銷售。

1、各區(qū)域展開活動(dòng)。

2、喜洋洋超市設(shè)置冷飲區(qū)進(jìn)行銷售。

3、在圖書區(qū)外設(shè)置一個(gè)冷飲冰柜進(jìn)行冷飲銷售。在圖書區(qū)閱讀的孩子也可以買到冰棒。

五、結(jié)束活動(dòng)。

1、手工區(qū)提供操作材料。

2、在手工區(qū)設(shè)置冷飲區(qū)。

三、設(shè)計(jì)夏天的服裝

1. 根據(jù)自己意愿設(shè)計(jì)出夏天的服裝。

2. 知道服裝與季節(jié)的關(guān)系。

3. 在設(shè)計(jì)活動(dòng)中體會(huì)成功的喜悅。

一、欣賞視頻短片引導(dǎo)幼兒討論并總結(jié)：夏天到了，天氣變熱了，所以人們都換了夏天的衣服。

二、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)通過(guò)欣賞。

總結(jié)：女孩子以裙子為主、男孩子以短袖短褲為主

師：我們的裙子都有些什么款式的？

（吊帶的、有袖子的、抹胸的等）

三、讓幼兒設(shè)計(jì)服裝，教師指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議服裝表演

1、 幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計(jì)的服裝

2、 展示自己設(shè)計(jì)的服裝活動(dòng)評(píng)價(jià)：

五、小結(jié)

1、夏天服裝的ppt圖片、視頻《服裝設(shè)計(jì)師》

2. 廢舊報(bào)紙若干、剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、膠水

3. 適合于表演的音樂一段

活動(dòng)過(guò)程：略

冰淇淋課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)面食感興趣，感知面食的多樣性，知道吃面食有益身體健康。

2.了解面食與人們生活的關(guān)系，知道幾種常見的面食烹飪制作的方法。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知面食的多樣性，知道幾種常見的面食烹飪制作的方法

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解面食與人們生活的關(guān)系，知道吃面食有益身體健康

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：白色小貓、PPT、和好的面粉、面粉的來(lái)歷視頻

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)幾樣簡(jiǎn)單的面食制作

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

師：有一只小黑貓，非常頑皮，整天在家跳上跳下。這不，一不小心掉進(jìn)了一個(gè)盆里。哎呀，小黑貓?jiān)趺蠢?怎么會(huì)變成白貓的呢?(引出白白的面粉)

二、說(shuō)說(shuō)面粉的來(lái)歷

師：你們知道這白白的面粉是用什么磨出來(lái)，麥子又是誰(shuí)種出來(lái)的?(出示視頻)小結(jié)：白白的面粉哪里來(lái)，黃黃的麥子磨出來(lái)。黃黃的麥子哪里來(lái)，農(nóng)民伯伯種出來(lái)。

三、了解多樣的面食

1.認(rèn)識(shí)多種面食

師：白白的面粉有什么用?可以加工什么?

師：今天老師帶來(lái)了一些面食，我們一起去看看、說(shuō)說(shuō)，它們是什么，是什么樣的?(出示PPT第一頁(yè))師：你看見什么?它是怎樣的?

師：在這么多面食里，你最喜歡哪一種，為什么?

2.出示烹飪方法，以問(wèn)答的方式小結(jié)面食的烹飪方法

師：老師還帶來(lái)了一些好吃的面食，看一看，他們是用什么方法做出來(lái)的?(出示PPT第2~5頁(yè))兒歌小結(jié)：好吃的面食哪里來(lái)?白白的面粉做出來(lái)。

油條、麻花怎么來(lái)?油條、麻花炸出來(lái)。

餛飩、餃子怎么來(lái)?餛飩、餃子煮出來(lái)。

面包、蛋糕怎么來(lái)?面包、蛋糕烤出來(lái)。

饅頭、包子怎么來(lái)?饅頭、包子蒸出來(lái)。

各種面食做得好，小朋友吃了身體好。

四、多渠道獲取面食的信息

1.師：除了這些面食，生活中，你還見過(guò)哪些面食呢?

2.利用多種渠道了解面食信息

師：今天我們就一起到面食城去看一看，有哪些好吃的面食吧!

(1)圖片(花式面食)

(2)錄音(面食自述)

3.小結(jié)：面食不僅種類多，而且還是我們中國(guó)的飲食文化之一呢。面食容易消化，而且熱量高，可以用來(lái)填飽肚子。像烹飪方式為蒸煮的面食還有一個(gè)很重要的本領(lǐng)：保護(hù)、調(diào)養(yǎng)我們的胃。有些人吃飯不規(guī)律，使得胃受傷了，經(jīng)常胃疼胃脹，這個(gè)時(shí)候你就要多吃點(diǎn)面食來(lái)調(diào)理調(diào)理你的胃。像烹飪方式為炸的面食，我們應(yīng)該少吃，炸后的面食會(huì)破壞其原有的營(yíng)養(yǎng)成分，變成垃圾食品。

五、洗手自制面食

1.師：如果你是面食師傅，你想做出什么好吃的面食呢?

2.幼兒洗手制作面食。

活動(dòng)反思：

本次的活動(dòng)，我開展的還是比較順利的，幼兒參與的積極性也比較高。在導(dǎo)入部分，我用黑貓變白貓的一個(gè)情景，把幼兒的好奇心充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。其次，我通過(guò)誘人的圖片，讓幼兒了解面食的種類和烹飪方式豐富多樣。接著，運(yùn)用聽、看的方式深入理解面食因烹飪方式的不同而產(chǎn)生營(yíng)養(yǎng)的變化。層層深入中了解面食與人們的關(guān)系，從而完成本次活動(dòng)的目標(biāo)。

冰淇淋課件(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第1819頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解幾個(gè)和第幾個(gè)的含義。

2.學(xué)會(huì)序數(shù)的書寫，能進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。

3.知道序數(shù)與編號(hào)無(wú)關(guān)。

4.給學(xué)生以空間，讓學(xué)生自己觀察自己探索，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力、發(fā)散思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解幾個(gè)和第幾個(gè)的含義。

2.學(xué)會(huì)序數(shù)的書寫，能進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解幾個(gè)和第幾個(gè)的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、水果圖的學(xué)具、學(xué)習(xí)用品等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示水果圖（每一種各一個(gè)）：香蕉、蘋果、桃子、菠蘿、生梨。

2.請(qǐng)學(xué)生兩人合作，用水果圖像老師這樣擺一擺，再數(shù)一數(shù)：一共有幾個(gè)水果？

3.從左往右看，第一個(gè)是什么水果？第二個(gè)是什么水果？第三個(gè)是什么水果？第四個(gè)是什么水果？最后一個(gè)是什么水果？

二、探究新知

（一）幾個(gè)與第幾個(gè)

1.多媒體出示課本題1：同桌互相看圖說(shuō)圖意，反饋。

誰(shuí)能看了這幅圖講一個(gè)小故事？

（例：有8個(gè)小朋友在排隊(duì)買冰淇淋，小巧排在第一個(gè)，小胖排在最后一個(gè)）

2.認(rèn)識(shí)基數(shù)、序數(shù)

（1）認(rèn)識(shí)基數(shù)：一共有幾個(gè)小朋友在排隊(duì)？（8個(gè)）板書：一共有8個(gè)小朋友。

（2）認(rèn)識(shí)序數(shù)

師：這些小朋友買東西能自覺遵守秩序，主動(dòng)排好隊(duì)。

看！從左往右數(shù)，小巧排在第幾個(gè)？小丁丁呢？小亞？小胖？最高的一個(gè)小朋友排在第幾個(gè)？

對(duì)，從左往右數(shù)，小巧排在第1個(gè)，我們就在小巧下面的□中寫1.這樣寫與我們平時(shí)的寫法有什么不同？（1的右下角多了一個(gè)小圓點(diǎn)。）

從左往右數(shù)，小丁丁排在第2個(gè)，我們就在小丁丁下面的□中寫2.從左往右數(shù)，戴帽子的小朋友排在第3個(gè)，我們就在這個(gè)小朋友下面的□中寫3.（依次板書：1.2.3.）

請(qǐng)小朋友把書上的題1寫完整，反饋并板書：4.5.6.7.8.3.媒體出示題2（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意。

（2）師：小巧買了冰淇淋，邊吃邊走了，從左往右數(shù)，小丁丁現(xiàn)在排在第幾個(gè)？（第1個(gè)）現(xiàn)在排隊(duì)的一共有幾個(gè)？（7個(gè)）

（3）小胖插隊(duì)了，他插在第幾個(gè)？（第3個(gè)）在誰(shuí)的前面？（小亞）他后面的小朋友在說(shuō)什么？（不能插隊(duì)，小朋友買東西要能自覺遵守秩序，主動(dòng)排好隊(duì)。）

（4）請(qǐng)小朋友把書上的題1寫完整，反饋并板書：1.2.3.4.5.6.7.4.媒體出示題3圖3：小丁丁買了冰淇淋也走了，現(xiàn)在還有幾個(gè)在排隊(duì)？（6個(gè)）

從左往右數(shù)，小胖排在第幾個(gè)？（第6個(gè)）

5.比較：這三幅圖有什么相同的地方？有什么不同的地方？

相同：都在買冰淇淋。

不同：每一次的總?cè)藬?shù)不同，每個(gè)小朋友排隊(duì)的順序會(huì)發(fā)生變化。

師：我們把每一次的總?cè)藬?shù)叫幾個(gè)，每個(gè)小朋友排隊(duì)的順序叫第幾個(gè)。

6.序數(shù)的書寫。

學(xué)生完成題4，有能力的學(xué)生可以填寫10后面的數(shù)。

（二）序數(shù)與編號(hào)無(wú)關(guān)

媒體出示課本19頁(yè)的運(yùn)動(dòng)會(huì)圖。

1.四人小組合作：①看圖說(shuō)情節(jié)②填名次

2.反饋交流。（例：小朋友跑步比賽，最后5號(hào)小朋友得了第一名，3號(hào)小朋友得了第二名）

3.小結(jié)：小朋友的編號(hào)與名次是無(wú)關(guān)的。

三、應(yīng)用提高

1.看班內(nèi)第二組的座位，數(shù)一數(shù)靠南面的一排小朋友一共有幾個(gè)？某某小朋友坐在第幾個(gè)可以怎么數(shù)？

（1）從前往后數(shù)，某某小朋友坐在第幾個(gè)？

（2）從后往前數(shù)，剛才的某某小朋友坐在第幾個(gè)？

（3）每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)從前往后數(shù)，自己坐在第幾個(gè)？從后往前數(shù)，坐在第幾個(gè)？反饋交流。

2.媒體出示六幅不同的玩具圖：（上下擺放）

小手槍

小兔

布娃娃

小汽車

小皮球

溜溜球

學(xué)生自己提問(wèn)題，請(qǐng)班內(nèi)的小朋友回答。如

問(wèn)題1：一共有幾種玩具？

問(wèn)題2：從上往下數(shù)，布娃娃在第幾個(gè)？

問(wèn)題3：從下往上數(shù)，布娃娃在第幾個(gè)？

3.同桌兩人拿出各自不同的學(xué)習(xí)用品，按一定的順序擺放。用今天學(xué)的本領(lǐng)來(lái)提問(wèn)題，并回答。請(qǐng)四人在實(shí)物投影儀上反饋交流。（上下、左右各一種擺法）

四、總結(jié)階段

這節(jié)課你學(xué)到了一些什么本領(lǐng)？還有有疑問(wèn)的地方嗎？（幾個(gè)和第幾個(gè)）

冰淇淋課件(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：

教材P1819

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.知道幾個(gè)和第幾個(gè)的意義。

2.會(huì)書寫序數(shù)。

3.能根據(jù)不同的情況來(lái)排序。

能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力。

2.培養(yǎng)合作交流意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、勇往直前的良好道德品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解幾個(gè)和第幾個(gè)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

按一定的順序進(jìn)行排列，并會(huì)書寫序數(shù)。

教學(xué)用具：

數(shù)字卡片，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段

1.師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到冷飲店去買冰淇淋，你們?cè)敢鈫幔浚ò鍟嘿I冰淇淋）

2.請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)做演員，排隊(duì)買冰淇淋。

其余學(xué)生做觀眾，手中拿好數(shù)卡。

問(wèn)：一共有幾個(gè)小朋友排隊(duì)買冰淇淋？XX同學(xué)排在第幾個(gè)？

（學(xué)生舉起數(shù)字卡片表示）

第一個(gè)小朋友買好冰淇淋走了，現(xiàn)在誰(shuí)排在第一個(gè)？誰(shuí)排在最后一個(gè)？

二、探究階段

探究（一）：幾個(gè)與第幾個(gè)

1.看圖說(shuō)故事

投影P18，誰(shuí)能看這三幅圖講一個(gè)小故事。

2.認(rèn)識(shí)序數(shù)

圖1：一共有幾個(gè)小朋友在排隊(duì)？小巧排在第幾個(gè)？（板書1.）

問(wèn)：幾個(gè)和第幾個(gè)有什么區(qū)別？（小組討論）

反饋，小結(jié)：幾個(gè)表示事物的多少，第幾個(gè)表示事物的次序，用以表示事物次序的數(shù)叫做序數(shù)。

圖2：小巧買了冰淇淋，邊吃邊走了，小丁丁現(xiàn)在排在第幾個(gè)？（板書2.）

現(xiàn)在排隊(duì)的一共有幾個(gè)？

小胖插隊(duì)了，應(yīng)不應(yīng)該？他插在第幾個(gè)？（板書3.）在誰(shuí)的前面？猜猜他后面的小朋友在說(shuō)些什么？小胖會(huì)怎么做呢？

圖3：小丁丁買了冰淇淋也走了，現(xiàn)在還有幾個(gè)在排隊(duì)？

小胖排在第幾個(gè)？（板書6.）

3.書寫序數(shù)

觀察：老師寫的這些序數(shù)有什么特點(diǎn)？（在右下角有小圓點(diǎn)）

小結(jié)：寫序數(shù)時(shí)要注意什么？

學(xué)生在書上練習(xí)寫序數(shù)，有能力的學(xué)生填寫10后面的序數(shù)。

探究（二）：正確排序

1.小組合作：（教材P19）（板書：運(yùn)動(dòng)會(huì)）

①看圖說(shuō)情節(jié)

②填名次

2.反饋交流

①小組交流

②全班交流

3.小結(jié)：從這個(gè)故事中你們知道了什么？又懂得了什么？

（小朋友的編號(hào)與名次是無(wú)關(guān)的。在比賽中輸了不要緊，下一次可以繼續(xù)努力，取成功。）

三、運(yùn)用階段

1.按要求指出圖形

從左往右數(shù)第4個(gè)

從右往左數(shù)第4個(gè)

（引導(dǎo)：編序號(hào)之前，必須先明確一個(gè)方向。）

2.看圖填空

一共有？個(gè)動(dòng)物，小兔排在第？個(gè)。

3.給汽車填名次

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了一些什么本領(lǐng)？

冰淇淋課件(篇5)

冰淇淋是一種甜美可口、清涼爽口的冷飲小吃，深受廣大人民群眾的喜愛。在不同的地區(qū)，冰淇淋的形狀、口味和制作方法都有所不同，但是它的基本原料是一樣的，那就是牛奶、糖和冰淇淋粉。

作為一種美食，冰淇淋的歷史悠久。據(jù)記載，早在宋代，南方的人們就已經(jīng)掌握了制作冰淇淋的技藝。那時(shí)候，人們將水果、鮮奶、蜂蜜等材料混合在一起，加入一些碎冰塊，通過(guò)不停地?fù)u晃、攪拌，最終制成了一種看起來(lái)像冰淇淋的東西。當(dāng)然，那時(shí)候的冰淇淋比現(xiàn)代的口感要差得多，但是它的制作方法奠定了現(xiàn)代冰淇淋制作的基礎(chǔ)。

如今，冰淇淋已經(jīng)成為了人們夏季消暑的必備品之一，并在不斷地創(chuàng)新中發(fā)展壯大。不僅有傳統(tǒng)的口味，如香草、巧克力、草莓等，還有很多新穎的口味，如抹茶、榴蓮、牛軋?zhí)堑鹊?。人們?cè)谙硎鼙苛苊牢兜耐瑫r(shí)，也在探索和創(chuàng)新冰淇淋的制作方法。如今，除了傳統(tǒng)的手工制作外，還有很多現(xiàn)代化的制作方式，如打液氮冰淇淋、冷石板冰淇淋等等，讓我們的選擇更加豐富。

除了美食本身，冰淇淋還有很多的文化內(nèi)涵。它可以成為一種美好的回憶，讓我們想起小時(shí)候跟父母在街頭巷尾尋找冰淇淋小攤，一起享受清涼的夏天，也可以成為一種文化符號(hào)，許多電影、小說(shuō)中都有涉及冰淇淋的情節(jié)，如《尋夢(mèng)環(huán)游記》中的牛奶冰淇淋，就成為了人們對(duì)于家庭和親情的回憶。

總之，冰淇淋這種小小的甜食，承載了無(wú)數(shù)的美食和文化內(nèi)涵。在享受其美味的同時(shí)，也讓我們學(xué)會(huì)了感恩生活，珍惜美好的回憶。

冰淇淋課件(篇6)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

這個(gè)活動(dòng)是在《火辣辣的夏天》主題活動(dòng)下產(chǎn)生的。對(duì)中班孩子們來(lái)說(shuō)，夏天到了，吃冰淇淋是解暑的好方法。他們對(duì)冰淇淋很了解，也很喜歡。但是如何通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們感受到一種快樂，體現(xiàn)出活動(dòng)的藝術(shù)性呢？但是單純地畫冰淇淋對(duì)于中班孩子而言在技能要求上挑戰(zhàn)不大，于是我就想通過(guò)另外一種方式既能讓幼兒體驗(yàn)到快樂，又突出藝術(shù)活動(dòng)的藝術(shù)性、審美性。所以我就想到了能不能運(yùn)用彩條替代，并發(fā)揮幼兒的想象力裝飾冰淇淋房子，添加房子周圍場(chǎng)景，來(lái)讓他們?cè)谕嫱孀鲎鲋畜w驗(yàn)到不一樣的感受，真正地在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中成長(zhǎng)。因此也就有了這個(gè)活動(dòng)的誕生。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用彩色紙條替代各種水果拼貼出冰淇淋。

2、能用點(diǎn)線面來(lái)裝飾冰淇淋房子，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。（重難點(diǎn)）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】彩色紙條、記號(hào)筆、固體膠。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、出示圖片（冰淇淋的輪廓）

師：猜猜圖片上的圖案像什么？（幼兒泛講）

師：猜了那么多，那我們一起來(lái)看一看它到底是什么。

2、小結(jié)：啊呀~原來(lái)是個(gè)水果冰淇淋呀。

（過(guò)渡：我們小朋友都吃過(guò)水果冰淇淋，那我們有沒有看見過(guò)水果冰淇淋房子呢？今天想不想自己來(lái)動(dòng)手做一做？）

二、教師示范

1、具象到抽象

師：在做冰淇淋之前，想請(qǐng)你們先來(lái)幫我一個(gè)忙，請(qǐng)為水果冰淇淋里可能會(huì)出現(xiàn)的各種水果選擇一種適當(dāng)?shù)念伾珌?lái)代替。（與幼兒討論并出示PPT）

師：接下來(lái)我們就用這些彩色紙條來(lái)做出冰淇淋。

2、PPT示范制作過(guò)程

（1）冰淇淋拼貼過(guò)程

師：我們做水果冰淇淋的時(shí)候，先要把最底下的水果放好，記得要為冰淇淋的小棒留點(diǎn)位置，然后一層一層往上疊，張老師比較喜歡吃橙子，所以我先要放上橘色，再放上檸檬、葡萄、西瓜、香蕉，恩~美味極了！最后桃子和草莓，記住最上面的替代水果的紙條要是半圓形的才像冰淇淋，哈哈~我的水果冰淇淋完成啦！

（2）畫房子

師：水果冰淇淋做好了，那小朋友們覺得還要畫些什么可以將這個(gè)水果冰淇淋變成房子呢？（幼兒泛講）

師：添完了門和窗戶，張老師還給它畫上了煙囪，就更像啦！但是似乎還缺了點(diǎn)什么？讓我來(lái)想想……哦~有了，我要用好看的點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾水果冰淇淋房子的外墻?？靵?lái)看看我裝飾的漂亮嗎？

3、出示范畫、提出要求

師：小朋友們覺得現(xiàn)在的房子和剛才哪里不一樣了？

師：每一層彩色紙條上都一種花紋，我們還可以畫一些小花小草、白云等等來(lái)使我們的冰淇淋房子更好看。

師：張老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備各種顏色的彩色紙條，先要為冰淇淋的小棒留點(diǎn)位置，然后再選擇你喜歡的水果，想想它是什么顏色的，請(qǐng)你選擇適當(dāng)?shù)牟噬垪l來(lái)代替，做出你喜歡吃的水果冰淇淋口味。一層一層往上放，請(qǐng)你貼的時(shí)候一定要讓這些紙條緊緊地連在一起，否則房子就要倒下來(lái)了。記得在冰淇淋房子的上面再留一些位置，這樣我們可以把這幢房子裝飾得更漂亮，也可以添加一起美麗的場(chǎng)景。那我們就趕快去動(dòng)手做吧。

三、幼兒操作、教師巡視指導(dǎo)。

四、分享交流。

你最喜歡那一幢冰淇淋房子？你最欣賞這幢房子的哪里？

冰淇淋課件(篇7)

冰淇淋作為夏季必備的美食，受到了許多人的喜愛。不僅是味道好，制作過(guò)程也是異常有趣的。這里為大家介紹一個(gè)“冰淇淋課件”，希望能讓大家深入了解冰淇淋的制作過(guò)程。

首先，我們需要了解冰淇淋的基本成分。冰淇淋主要由乳酪、糖、植物油和其他輔料組成。其中乳酪是冰淇淋的主要組成部分，因?yàn)樗x予了冰淇淋獨(dú)特的口感和質(zhì)地。糖的作用是為了增加甜度和保持冰淇淋的穩(wěn)定性。植物油可以讓冰淇淋更加柔軟，輔料則可以賦予冰淇淋不同的口味和口感。

接下來(lái)是制作過(guò)程。首先，將乳酪和糖混合在一起，加入適量的植物油，攪拌均勻。然后將其加熱至60°C左右，保持一定的時(shí)間，使得乳酪中的脂肪能夠充分融化。接著將混合物放在冰水中攪拌，使其降溫至7°C以下。在這個(gè)過(guò)程中，需要不斷地?cái)嚢瑁员苊饣旌衔锝Y(jié)冰。

當(dāng)混合物冷卻到一定程度時(shí)，就可以將其倒入冰淇淋機(jī)中。在攪拌的過(guò)程中，可以加入各種輔料，比如巧克力顆粒，果泥等，以制作出不同口味的冰淇淋。當(dāng)攪拌至一定程度時(shí)，就可以將冰淇淋裝入盒中，放入冰箱冷藏。在冷藏的過(guò)程中，冰淇淋會(huì)逐漸凍結(jié)，直至成為冰淇淋的最終形態(tài)。

需要注意的是，制作冰淇淋需要一定的技巧和耐心。在加熱混合物時(shí)，需要掌握好火候，以免糊底或者脫水。同時(shí)，在攪拌時(shí)需要耐心，以確保每個(gè)成分都充分混合。

總之，冰淇淋制作雖然看似簡(jiǎn)單，但是要想制作出口感柔滑，味道濃郁的冰淇淋，確實(shí)需要一定的技巧和耐心。希望大家能夠通過(guò)這個(gè)“冰淇淋課件”，更深入地了解冰淇淋制作的過(guò)程，也希望大家在夏季享受美食的同時(shí)，也能夠?qū)⑦@份快樂分享給身邊的人。

冰淇淋課件(篇8)

活動(dòng)背景：

“好吃的冰淇淋”這個(gè)活動(dòng)是在《快樂的夏天》主題活動(dòng)里的。對(duì)小班孩子們來(lái)說(shuō)他們最喜歡的就是冰淇淋，他們吃的多，感受肯定也很多。但是如何通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們感受到一種快樂，體現(xiàn)出活動(dòng)的藝術(shù)性呢？在原來(lái)的設(shè)計(jì)里是讓孩子來(lái)畫冰淇淋的，我覺得可能技能上的要求偏多，而藝術(shù)性和快樂體現(xiàn)的不夠。于是我就想通過(guò)另外一種方式既能讓幼兒體驗(yàn)到快樂，又突出藝術(shù)活動(dòng)的藝術(shù)性、審美性。所以我就想到了能不能運(yùn)用多種材料，并適當(dāng)提供一些輔助材料激發(fā)幼兒制作冰淇淋的興趣，讓他們?cè)谕嫱孀鲎鲋畜w驗(yàn)到不一樣的感受，真正地在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中成長(zhǎng)。因此也就有了這個(gè)活動(dòng)的誕生。

一研后的調(diào)整與反思：

反思：這個(gè)活動(dòng)與主題“快樂的夏天”緊緊相連。如何讓幼兒在夏天里感受到那份快樂？我想讓他們來(lái)動(dòng)一動(dòng)、玩一玩、做一做，他們肯定會(huì)喜歡。因此在此次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境，一下子就吸引了孩子們的注意力，他們的興致非常高。整個(gè)活動(dòng)以開冷飲店，做冷飲為線索，環(huán)節(jié)比較清楚，激發(fā)了幼兒動(dòng)手制作的愿望，考慮到幼兒制作的水平，在難點(diǎn)的地方教師示范講解，簡(jiǎn)單的地方讓幼兒自己觀察學(xué)習(xí)。有的還可自己發(fā)揮想象，大膽制作。

調(diào)整：小紙杯里提醒他們先要裝滿冰淇淋（橡皮泥）教師在示范的時(shí)候要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，然后再在上面繞圈。避免有的孩子下面只放一點(diǎn)點(diǎn)，上面不好做的現(xiàn)象。

還有面粉制作的冰淇淋可以讓幼兒捏成自己喜歡的形狀，教師可以講解示范一下，如捏一朵花、五角星，然后放在盤子里，看得更清楚，也增加一點(diǎn)難度。

把楊阿姨開店換成我來(lái)開店，最后再來(lái)買賣，更具情境性。

二研后的調(diào)整與反思：

反思與調(diào)整：把原先楊阿姨開店換成我自己來(lái)開店，最后再來(lái)賣冰淇淋，情境性更強(qiáng)，非常好。幼兒做的時(shí)候放一段薩克斯音樂營(yíng)造更濃郁的氛圍。在講述繞上去做冰淇淋的方法時(shí)教師可以再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，慢慢繞進(jìn)去，越繞越小，這樣可能會(huì)做得更好。在示范講解之前，教師問(wèn)幼兒：哪些你是會(huì)做的？哪些是不會(huì)做的？便于教師有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行講解和示范。這個(gè)方法也是比較好的。講評(píng)的時(shí)候讓幼兒來(lái)買冰淇淋，教師可以從幾個(gè)方面來(lái)提問(wèn)，一是形狀，一是味道，還可以結(jié)合一些特別的冰淇淋進(jìn)行推薦介紹。

附：《好吃的冰淇淋》三研案例

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞、感知冰淇淋的色彩和形狀，了解冰淇淋的基本特征，體驗(yàn)作品的藝術(shù)美。

2．自由選擇搓、捏、卷等方式，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)妮o助材料制作冰淇淋，體驗(yàn)成功的喜悅。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置一個(gè)冷飲店的場(chǎng)景、架子上放上一些做好的冰淇淋、薩克斯音樂《永恒的愛》

小紙杯、橡皮泥

透明果凍杯、各種種子（如綠豆、赤豆、小麥等）檸檬、吸管

面粉、顏料、小勺、冰淇淋盒子、盤子

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．以開冷飲店導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察興趣。

2．觀察幾種不同材料和方法制作的冰淇淋，引發(fā)幼兒制作的愿望。

3．幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導(dǎo)。

4．展示講評(píng)

活動(dòng)反思：

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)的不斷完善，營(yíng)造了藝術(shù)溫馨的氛圍。

冷飲店場(chǎng)景的布置一下子就吸引了幼兒，孩子們的興致被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在操作的時(shí)候，我們又播放了薩克斯音樂，感覺就像是在西餐廳一樣，給了幼兒一個(gè)溫馨的氛圍。最后展示的時(shí)候又增加了一些輔助物的裝飾，如櫻桃、檸檬片、吸管等，使冰淇淋更美觀，也更具有藝術(shù)性。

2．情境語(yǔ)言的不斷完善，增強(qiáng)了情境性。

在之前的第一個(gè)活動(dòng)中，我是以楊阿姨開店，請(qǐng)小朋友幫忙做冰淇淋，最后再送給楊阿姨為線索展開活動(dòng)的?；顒?dòng)開展下來(lái)以后，感覺情境性雖然比較好，但如果以我開店為線索，直接請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，最后再把這些冰淇淋以賣給幼兒的形式引導(dǎo)他們來(lái)介紹、說(shuō)一說(shuō)，前后的連接會(huì)更緊密，也更能吸引幼兒，情境性更豐富。

3．材料的不斷完善，使其更具操作性和展示性。

在第一次活動(dòng)的時(shí)候，我們用面粉做的冰淇淋是放在不透明的冰淇淋盒子里，由于冰淇淋盒子的不透明性，面粉做的冰淇淋展示在那兒看不大出，所以后來(lái)改用了透明的盒子和小杯子，這樣就比較清楚了。還有一組我們用的是盤子，便于幼兒把面粉放在盤子里，看得出捏的形狀。還有就是裝飾冰淇淋的各種種子，剛開始想用大的黃豆，但想想黃豆太大，幼兒做的冰淇淋太小，有點(diǎn)不合適。還想到用菜籽，考慮到橡皮泥的重復(fù)使用，菜籽粘上去以后不好弄下來(lái)。所以我們就運(yùn)用了大小差不多的赤豆、綠豆、小麥，而且這三種種子顏色也不一樣，裝飾起來(lái)也比較好看。

4．教師的示范指導(dǎo)和幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間的不斷完善，給幼兒的操作提供了更多的選擇性和層次性。

一個(gè)是小紙杯和橡皮泥制作的冰淇淋，剛開始老師示范的時(shí)候是讓他們搓一個(gè)圓放在紙杯里，然后再在上面繞圈，但試下來(lái)以后發(fā)現(xiàn)小朋友搓的圓不大，因此上面的繞圈就不好做了。所以后來(lái)我們改進(jìn)為塞滿整個(gè)紙杯，然后在上面卷效果就好多了。

還有就是面粉制作的冰淇淋，原先老師沒有示范捏出形狀，只是做一個(gè)圓再澆上果醬，試下來(lái)以后感覺太簡(jiǎn)單了，做起來(lái)也很快，對(duì)幼兒的制作要求也太低了。后來(lái)又想到讓他們用小刀來(lái)切出一些形狀，但是經(jīng)過(guò)自己的親身實(shí)驗(yàn)之后，感覺也不可行，因?yàn)槊娣酆苡谐硇?，又太軟，切了以后?huì)變形，而且切不段。所以這種方法也放棄了。最后我們就采用捏的方法，給幼兒示范捏出一種形狀，然后讓小朋友自己也來(lái)想象捏出各種形狀，這樣既增加了難度，又給了能力強(qiáng)的幼兒一次發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們有了更多的選擇。

另外，在欣賞各種冰淇淋的環(huán)節(jié)中，如果能提供一些冰淇淋的圖片，讓幼兒感知各種不同冰淇淋的色彩、形狀，有助于他們積累更多的經(jīng)驗(yàn)，在操作中能制作的更好。

冰淇淋課件(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞、感知甜筒冰淇淋的不同形狀、色彩、排列方式，了解冰淇淋的基本特征。

2.用涂一涂、粘一粘、撒一撒的方法表現(xiàn)冰淇淋的造型，促進(jìn)手、眼、腦的協(xié)調(diào)性。

3.感受冰淇淋帶來(lái)的清涼與畫面的美，在繪畫游戲中獲得愉悅。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙系列：黑色長(zhǎng)條形水粉紙每人一張，甜筒形狀的灑金泡沫紙(高矮、大小、胖瘦不一)。

筆系列：自制刮板、擠奶油袋。

顏料系列：冷暖色系水粉顏料、白色水粉顏料。

輔材系列：固體膠，七彩糖針每人一盤，自制各種獎(jiǎng)牌，廚師帽每人一頂。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看顏色、猜味道，激發(fā)幼兒觀察的興趣，感覺色彩的美

1.觀察檸檬黃、橙色、大紅色，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么水果的味道。

師：如果這些味道放在一起會(huì)怎么樣?讓我們一起涂一涂，畫一畫。

2.觀察綠色、藍(lán)色、紫色，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么水果的味道。

師：如果這些味道放在一起會(huì)怎么樣?讓我們一起涂一涂，畫一畫。

(要求：用冷色調(diào)或暖色調(diào)將一張黑色的水粉紙涂滿。)

二、欣賞、感知與表達(dá)甜筒冰淇淋的造型

師：夏天到了，天氣可真熱!我們一起來(lái)制作冰淇淋，好不好?我特地帶來(lái)了很多甜筒冰淇淋，請(qǐng)小朋友們欣賞。

1.觀察甜筒的形狀(三角形)。

教師出示三角形灑金泡沫紙，請(qǐng)幼兒貼一貼。

2.將甜筒排列(單個(gè)排列，兩兩排列，二三排列)貼在水粉紙上。(為避免千篇一律的橫向、均等排列，可要求幼兒把做好的甜筒送給自己最愛的人，如爸爸、媽媽、老師，可以送不同的數(shù)量、不同的品種，這樣就可能產(chǎn)生三三兩兩的集散效果。)

3.添畫甜筒上的奶油。

4.給甜筒冰淇淋加上好吃的巧克力豆(皺紙搓成的小團(tuán))。

三、幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導(dǎo)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒，提醒他們制作的步驟，做的時(shí)候可以多動(dòng)腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀的冰淇淋。

四、展示講評(píng)

師：小朋友做的冰淇淋真好，謝謝你們!你最喜歡吃哪個(gè)冰淇淋? (引導(dǎo)幼兒從形狀、味道上面來(lái)講，并將真實(shí)的甜筒冰淇淋獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小朋友品嘗。)

冰淇淋課件(篇10)

冰淇淋是一種受到世界各地人們喜愛的甜品。它既涼爽又美味，是夏季消暑的必備之選。其制作過(guò)程也頗為精妙，需要化學(xué)知識(shí)的輔助，因而成為了不少化學(xué)課程中的示范實(shí)驗(yàn)。本文將從多個(gè)角度探討冰淇淋的制作和應(yīng)用，以期為大家?guī)?lái)一些新的認(rèn)識(shí)和靈感。

一、制作過(guò)程

要制作出口感柔滑、香甜適口的冰淇淋，需要各種材料和輔助工具，如：鮮奶、淡奶油、糖、蛋黃、香草精、攪拌器、冰淇淋機(jī)等。首先需要將鮮奶和淡奶油充分混合，然后加入適量的糖，通過(guò)加熱使其融化。接下來(lái)將蛋黃攪拌均勻，倒入已加熱的奶油混合物中，不斷攪拌，直至溫度達(dá)到85℃左右。這一步驟叫做煮蛋黃液，它的目的是消毒并增加黏度。

煮好的蛋黃液需要過(guò)濾掉固體雜質(zhì)，加入香草精等調(diào)味品，再冷卻至室溫。此時(shí)若是用冰箱普通冷凍，會(huì)導(dǎo)致冰晶太大不夠細(xì)滑，不夠好吃。這時(shí)候就需要使用專門的冰淇淋機(jī)了。將蛋黃液倒入機(jī)器中，開始攪拌并逐步降溫，使其形成細(xì)小均勻的冰晶，最后成為口感綿軟滑順的冰淇淋。

二、化學(xué)原理

在冰淇淋的制作過(guò)程中，有不少化學(xué)知識(shí)在其中發(fā)揮著重要作用。

首先，牛奶中的乳糖是整個(gè)反應(yīng)過(guò)程的關(guān)鍵之一。其被微生物分解后，會(huì)產(chǎn)生一氧化碳和乳酸等有機(jī)溶質(zhì)，這些會(huì)使奶味酸沉。對(duì)此，我們可以添加食用堿（如小蘇打等）來(lái)中和酸性，使牛奶恢復(fù)甜味。

其次，冰淇淋中的乳化劑是起到穩(wěn)定材料中的乳化，防止其分離，形成均勻混合體的關(guān)鍵。其中最常用的乳化劑就是磷脂類物質(zhì)，它們能夠與水分子和脂質(zhì)相互作用，形成水（乳’）狀分散相，從而讓冰淇淋更加綿軟。

最后，冰淇淋中的冰晶是決定口感的重要元素。它的大小和形狀直接關(guān)系到口感的好壞。一般說(shuō)來(lái)，制作冰淇淋的溫度越低，混合物中的冰晶就越細(xì)，口感也就越綿軟。否則，如果混合物中的冰晶過(guò)大，就會(huì)形成稍微硬一些的冰淇淋。

三、應(yīng)用示范

由于冰淇淋制作過(guò)程中需要使用很多化學(xué)知識(shí)與技術(shù)，因此，它也成為了一種被廣泛應(yīng)用于相關(guān)學(xué)科教學(xué)中的教學(xué)用品。尤其對(duì)于化學(xué)、食品科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)用品能夠讓學(xué)生從多個(gè)角度了解食品原材料和制作過(guò)程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新想象。

此外，冰淇淋還有許多廣泛的應(yīng)用，如生產(chǎn)各式各樣的健康小食、能量棒和冰淇淋糖果等。也可以加一些色素和口味素，打造出不同顏色和口味的冰淇淋產(chǎn)品，滿足各類人群的口味需求。更重要的是，冰淇淋的消費(fèi)市場(chǎng)是非常巨大的，其生產(chǎn)和銷售也成為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不可忽視的一部分。

綜上所述，冰淇淋制作是一項(xiàng)涉及化學(xué)知識(shí)，具有科技含量的高品質(zhì)小食物的制作過(guò)程。冰淇淋教學(xué)和應(yīng)用也是多種學(xué)科教學(xué)的有力輔助工具和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的寶貴資源。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)和應(yīng)用冰淇淋的過(guò)程中，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)能力，同時(shí)也要注意營(yíng)養(yǎng)、健康的因素，更加注重社會(huì)責(zé)任，讓冰淇淋成為更好的食品選擇。

冰淇淋課件(篇11)

冰淇淋

冰淇淋，簡(jiǎn)稱冰激凌，是一種甜品，通常由奶酪、牛奶、糖和水制成。在制作過(guò)程中，可添加各種不同風(fēng)味和顏色，如水果、巧克力、紅豆等。冰淇淋的口感清涼爽口，結(jié)構(gòu)細(xì)膩，口感豐富，深受全世界各個(gè)年齡段消費(fèi)者的喜愛。

制作冰淇淋的歷史可以追溯到公元前3000年的中國(guó)，當(dāng)時(shí)人們用冰塊和牛奶制作冰淇淋。然而，現(xiàn)代制作技術(shù)是在20世紀(jì)初期開發(fā)的。現(xiàn)在，冰淇淋已經(jīng)成為一種廣受歡迎的食品，并且在全球的各個(gè)角落都有各種獨(dú)特風(fēng)味和口感的冰淇淋。

冰淇淋的種類繁多，從傳統(tǒng)口味如巧克力和香草到現(xiàn)代口味如抹茶和芝士，每個(gè)人都可以找到自己喜歡的味道。去冰淇淋店可以品嘗到不同的口味和各種裝飾，如果醬、鮮果、糖果、巧克力碎片、薄荷葉等，讓人們的味蕾享受著甜美的快樂。

除了外觀和口味之外，冰淇淋也有許多有趣的科學(xué)知識(shí)。例如，在制作冰淇淋時(shí)，通常需要把混合物快速地冷卻和攪拌，這樣混合物中的水分就不會(huì)形成冰晶。另外，冰淇淋還有不同的融化速度，這是因?yàn)椴煌目谖毒哂胁煌呐浞胶陀捕取?/p>

總之，冰淇淋是一種美味又有趣的食品。在炎炎夏日，一份冰淇淋是涼爽愜意的享受，無(wú)論是小孩還是大人，都可以找到自己喜歡的口味和風(fēng)格。讓我們拋開煩惱，享受冰涼甜美，一起愛上這種美味的甜品吧！

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最新冰淇淋課件(推薦7篇)

對(duì)于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是構(gòu)建育人環(huán)境的有效途徑，那有哪些值得參考教案課件呢？今天我們將為您詳細(xì)介紹有關(guān)“冰淇淋課件”的相關(guān)信息，請(qǐng)盡情閱讀并參考這篇文章！

冰淇淋課件【篇1】

一、主題來(lái)源：

提起太陽(yáng)，我們常常想到的是炎熱的陽(yáng)光和流不完的汗水，但是小朋友們卻有完全不同的感覺！對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)是可以盡情享受冰淇淋的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多的知了在樹上唱著動(dòng)聽的歌！是啊，如果我們仔細(xì)觀察，有太陽(yáng)的季節(jié)真是一個(gè)熱鬧的季節(jié)。于是我們創(chuàng)設(shè)了"冰淇淋太陽(yáng)"這個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)。

二、主題目標(biāo)：

1、認(rèn)知層面的目標(biāo)：了解太陽(yáng)對(duì)我們的作用，懂得玩一些陽(yáng)光的游戲，學(xué)會(huì)享受陽(yáng)光。

2、行為能力層面的目標(biāo)：對(duì)幼兒進(jìn)行夏天的安全、衛(wèi)生健康教育，學(xué)會(huì)避暑的方式，制作避暑的食物及用具。

3、情感層面的目標(biāo)：了解一些夏天的節(jié)日，熱愛祖國(guó)。如中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)。

三、預(yù)設(shè)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖（見附頁(yè)）

四、主題設(shè)計(jì)思路闡述：

1、喜歡玩樂是孩子的天性，夏天有太多孩子們喜歡的東西了。在這個(gè)單元中，我們可以和幼兒一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，觀察陽(yáng)光下開放的美麗花朵；我們會(huì)和幼兒一起動(dòng)手制作太陽(yáng)的圖畫和扇子，一起品嘗冰涼的水果和甜點(diǎn)；我們還要跟孩子一直泡在游泳池里盡情地打水仗，讓自己和孩子一起在陽(yáng)光下玩游戲，過(guò)一個(gè)快樂的夏天，充分享受大自然的特別時(shí)光。讓幼兒在"冰淇淋太陽(yáng)"的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步對(duì)夏天的人、事、物產(chǎn)生興趣，獲得更多的發(fā)現(xiàn)，更多的驚喜！

單元名稱冰淇淋太陽(yáng)（大班5-6歲，約4周）設(shè)定理由隨著立夏的到來(lái)，太陽(yáng)也一下子變的那么的熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發(fā)生著變化。大班的孩子觀察力很強(qiáng)，似乎對(duì)夏天的人、事、物充滿了興趣和好奇。因此，引導(dǎo)幼兒以全新的角度去感知夏天，親近大自然，充分享受夏天的特別時(shí)光，過(guò)一個(gè)快樂的夏天單元總目標(biāo)1、通過(guò)故事、觀察、討論、談話等形式，讓幼兒了解夏季的數(shù)月中，通常是溫暖并且陽(yáng)光充足的。

2、知道穿輕而薄的衣物會(huì)比較涼快。

3、了解利用樹蔭、傘、太陽(yáng)眼鏡、帽子、扇子等能為我們遮陽(yáng)。

4、知道游戲、騎車、野營(yíng)、放風(fēng)箏等都是夏天的活動(dòng)。

5、知道進(jìn)行日光浴對(duì)人和植物都十分有利。

6、了解一些夏天的節(jié)日，熱愛祖國(guó)。

一、光與影的游戲踏影子

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)"光和影子"的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

1 以談話活動(dòng)"我知道的影子"，引起幼兒探索欲望。

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩"影子棋盤"。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

5、延伸活動(dòng)：踩影子。

當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無(wú)影燈圖片若干張。

二、制作冰棒

1、動(dòng)手制作冰棒。

2、愿意積極參與冰棒設(shè)計(jì)活動(dòng)，做出有創(chuàng)意的冰棒。

一、談話活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒與同伴相互討論。

二、教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。

三、設(shè)計(jì)制作冰棒。

鼓勵(lì)幼兒大膽制作冰棒，教師巡回指導(dǎo)。

四、引導(dǎo)幼兒把自己制作的冰棒放到冷飲區(qū)去進(jìn)行銷售。

1、各區(qū)域展開活動(dòng)。

2、喜洋洋超市設(shè)置冷飲區(qū)進(jìn)行銷售。

3、在圖書區(qū)外設(shè)置一個(gè)冷飲冰柜進(jìn)行冷飲銷售。在圖書區(qū)閱讀的孩子也可以買到冰棒。

五、結(jié)束活動(dòng)。

1、手工區(qū)提供操作材料。

2、在手工區(qū)設(shè)置冷飲區(qū)。

三、設(shè)計(jì)夏天的服裝

1. 根據(jù)自己意愿設(shè)計(jì)出夏天的服裝。

2. 知道服裝與季節(jié)的關(guān)系。

3. 在設(shè)計(jì)活動(dòng)中體會(huì)成功的喜悅。

一、欣賞視頻短片引導(dǎo)幼兒討論并總結(jié)：夏天到了，天氣變熱了，所以人們都換了夏天的衣服。

二、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)通過(guò)欣賞。

總結(jié)：女孩子以裙子為主、男孩子以短袖短褲為主

師：我們的裙子都有些什么款式的？

（吊帶的、有袖子的、抹胸的等）

三、讓幼兒設(shè)計(jì)服裝，教師指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議服裝表演

1、 幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計(jì)的服裝

2、 展示自己設(shè)計(jì)的服裝活動(dòng)評(píng)價(jià)：

五、小結(jié)

1、夏天服裝的ppt圖片、視頻《服裝設(shè)計(jì)師》

2. 廢舊報(bào)紙若干、剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、膠水

3. 適合于表演的音樂一段

活動(dòng)過(guò)程：略

冰淇淋課件【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：

教材P1819

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.知道幾個(gè)和第幾個(gè)的意義。

2.會(huì)書寫序數(shù)。

3.能根據(jù)不同的情況來(lái)排序。

能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力。

2.培養(yǎng)合作交流意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、勇往直前的良好道德品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解幾個(gè)和第幾個(gè)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

按一定的順序進(jìn)行排列，并會(huì)書寫序數(shù)。

教學(xué)用具：

數(shù)字卡片，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段

1.師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到冷飲店去買冰淇淋，你們?cè)敢鈫?？（板書：買冰淇淋）

2.請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)做演員，排隊(duì)買冰淇淋。

其余學(xué)生做觀眾，手中拿好數(shù)卡。

問(wèn)：一共有幾個(gè)小朋友排隊(duì)買冰淇淋？XX同學(xué)排在第幾個(gè)？

（學(xué)生舉起數(shù)字卡片表示）

第一個(gè)小朋友買好冰淇淋走了，現(xiàn)在誰(shuí)排在第一個(gè)？誰(shuí)排在最后一個(gè)？

二、探究階段

探究（一）：幾個(gè)與第幾個(gè)

1.看圖說(shuō)故事

投影P18，誰(shuí)能看這三幅圖講一個(gè)小故事。

2.認(rèn)識(shí)序數(shù)

圖1：一共有幾個(gè)小朋友在排隊(duì)？小巧排在第幾個(gè)？（板書1.）

問(wèn)：幾個(gè)和第幾個(gè)有什么區(qū)別？（小組討論）

反饋，小結(jié)：幾個(gè)表示事物的多少，第幾個(gè)表示事物的次序，用以表示事物次序的數(shù)叫做序數(shù)。

圖2：小巧買了冰淇淋，邊吃邊走了，小丁丁現(xiàn)在排在第幾個(gè)？（板書2.）

現(xiàn)在排隊(duì)的一共有幾個(gè)？

小胖插隊(duì)了，應(yīng)不應(yīng)該？他插在第幾個(gè)？（板書3.）在誰(shuí)的前面？猜猜他后面的小朋友在說(shuō)些什么？小胖會(huì)怎么做呢？

圖3：小丁丁買了冰淇淋也走了，現(xiàn)在還有幾個(gè)在排隊(duì)？

小胖排在第幾個(gè)？（板書6.）

3.書寫序數(shù)

觀察：老師寫的這些序數(shù)有什么特點(diǎn)？（在右下角有小圓點(diǎn)）

小結(jié)：寫序數(shù)時(shí)要注意什么？

學(xué)生在書上練習(xí)寫序數(shù)，有能力的學(xué)生填寫10后面的序數(shù)。

探究（二）：正確排序

1.小組合作：（教材P19）（板書：運(yùn)動(dòng)會(huì)）

①看圖說(shuō)情節(jié)

②填名次

2.反饋交流

①小組交流

②全班交流

3.小結(jié)：從這個(gè)故事中你們知道了什么？又懂得了什么？

（小朋友的編號(hào)與名次是無(wú)關(guān)的。在比賽中輸了不要緊，下一次可以繼續(xù)努力，取成功。）

三、運(yùn)用階段

1.按要求指出圖形

從左往右數(shù)第4個(gè)

從右往左數(shù)第4個(gè)

（引導(dǎo)：編序號(hào)之前，必須先明確一個(gè)方向。）

2.看圖填空

一共有？個(gè)動(dòng)物，小兔排在第？個(gè)。

3.給汽車填名次

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了一些什么本領(lǐng)？

冰淇淋課件【篇3】

冰淇淋是一種甜美可口、清涼爽口的冷飲小吃，深受廣大人民群眾的喜愛。在不同的地區(qū)，冰淇淋的形狀、口味和制作方法都有所不同，但是它的基本原料是一樣的，那就是牛奶、糖和冰淇淋粉。

作為一種美食，冰淇淋的歷史悠久。據(jù)記載，早在宋代，南方的人們就已經(jīng)掌握了制作冰淇淋的技藝。那時(shí)候，人們將水果、鮮奶、蜂蜜等材料混合在一起，加入一些碎冰塊，通過(guò)不停地?fù)u晃、攪拌，最終制成了一種看起來(lái)像冰淇淋的東西。當(dāng)然，那時(shí)候的冰淇淋比現(xiàn)代的口感要差得多，但是它的制作方法奠定了現(xiàn)代冰淇淋制作的基礎(chǔ)。

如今，冰淇淋已經(jīng)成為了人們夏季消暑的必備品之一，并在不斷地創(chuàng)新中發(fā)展壯大。不僅有傳統(tǒng)的口味，如香草、巧克力、草莓等，還有很多新穎的口味，如抹茶、榴蓮、牛軋?zhí)堑鹊?。人們?cè)谙硎鼙苛苊牢兜耐瑫r(shí)，也在探索和創(chuàng)新冰淇淋的制作方法。如今，除了傳統(tǒng)的手工制作外，還有很多現(xiàn)代化的制作方式，如打液氮冰淇淋、冷石板冰淇淋等等，讓我們的選擇更加豐富。

除了美食本身，冰淇淋還有很多的文化內(nèi)涵。它可以成為一種美好的回憶，讓我們想起小時(shí)候跟父母在街頭巷尾尋找冰淇淋小攤，一起享受清涼的夏天，也可以成為一種文化符號(hào)，許多電影、小說(shuō)中都有涉及冰淇淋的情節(jié)，如《尋夢(mèng)環(huán)游記》中的牛奶冰淇淋，就成為了人們對(duì)于家庭和親情的回憶。

總之，冰淇淋這種小小的甜食，承載了無(wú)數(shù)的美食和文化內(nèi)涵。在享受其美味的同時(shí)，也讓我們學(xué)會(huì)了感恩生活，珍惜美好的回憶。

冰淇淋課件【篇4】

冰淇淋是一種受到世界各地人們喜愛的甜品。它既涼爽又美味，是夏季消暑的必備之選。其制作過(guò)程也頗為精妙，需要化學(xué)知識(shí)的輔助，因而成為了不少化學(xué)課程中的示范實(shí)驗(yàn)。本文將從多個(gè)角度探討冰淇淋的制作和應(yīng)用，以期為大家?guī)?lái)一些新的認(rèn)識(shí)和靈感。

一、制作過(guò)程

要制作出口感柔滑、香甜適口的冰淇淋，需要各種材料和輔助工具，如：鮮奶、淡奶油、糖、蛋黃、香草精、攪拌器、冰淇淋機(jī)等。首先需要將鮮奶和淡奶油充分混合，然后加入適量的糖，通過(guò)加熱使其融化。接下來(lái)將蛋黃攪拌均勻，倒入已加熱的奶油混合物中，不斷攪拌，直至溫度達(dá)到85℃左右。這一步驟叫做煮蛋黃液，它的目的是消毒并增加黏度。

煮好的蛋黃液需要過(guò)濾掉固體雜質(zhì)，加入香草精等調(diào)味品，再冷卻至室溫。此時(shí)若是用冰箱普通冷凍，會(huì)導(dǎo)致冰晶太大不夠細(xì)滑，不夠好吃。這時(shí)候就需要使用專門的冰淇淋機(jī)了。將蛋黃液倒入機(jī)器中，開始攪拌并逐步降溫，使其形成細(xì)小均勻的冰晶，最后成為口感綿軟滑順的冰淇淋。

二、化學(xué)原理

在冰淇淋的制作過(guò)程中，有不少化學(xué)知識(shí)在其中發(fā)揮著重要作用。

首先，牛奶中的乳糖是整個(gè)反應(yīng)過(guò)程的關(guān)鍵之一。其被微生物分解后，會(huì)產(chǎn)生一氧化碳和乳酸等有機(jī)溶質(zhì)，這些會(huì)使奶味酸沉。對(duì)此，我們可以添加食用堿（如小蘇打等）來(lái)中和酸性，使牛奶恢復(fù)甜味。

其次，冰淇淋中的乳化劑是起到穩(wěn)定材料中的乳化，防止其分離，形成均勻混合體的關(guān)鍵。其中最常用的乳化劑就是磷脂類物質(zhì)，它們能夠與水分子和脂質(zhì)相互作用，形成水（乳’）狀分散相，從而讓冰淇淋更加綿軟。

最后，冰淇淋中的冰晶是決定口感的重要元素。它的大小和形狀直接關(guān)系到口感的好壞。一般說(shuō)來(lái)，制作冰淇淋的溫度越低，混合物中的冰晶就越細(xì)，口感也就越綿軟。否則，如果混合物中的冰晶過(guò)大，就會(huì)形成稍微硬一些的冰淇淋。

三、應(yīng)用示范

由于冰淇淋制作過(guò)程中需要使用很多化學(xué)知識(shí)與技術(shù)，因此，它也成為了一種被廣泛應(yīng)用于相關(guān)學(xué)科教學(xué)中的教學(xué)用品。尤其對(duì)于化學(xué)、食品科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)用品能夠讓學(xué)生從多個(gè)角度了解食品原材料和制作過(guò)程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新想象。

此外，冰淇淋還有許多廣泛的應(yīng)用，如生產(chǎn)各式各樣的健康小食、能量棒和冰淇淋糖果等。也可以加一些色素和口味素，打造出不同顏色和口味的冰淇淋產(chǎn)品，滿足各類人群的口味需求。更重要的是，冰淇淋的消費(fèi)市場(chǎng)是非常巨大的，其生產(chǎn)和銷售也成為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不可忽視的一部分。

綜上所述，冰淇淋制作是一項(xiàng)涉及化學(xué)知識(shí)，具有科技含量的高品質(zhì)小食物的制作過(guò)程。冰淇淋教學(xué)和應(yīng)用也是多種學(xué)科教學(xué)的有力輔助工具和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的寶貴資源。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)和應(yīng)用冰淇淋的過(guò)程中，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)能力，同時(shí)也要注意營(yíng)養(yǎng)、健康的因素，更加注重社會(huì)責(zé)任，讓冰淇淋成為更好的食品選擇。

冰淇淋課件【篇5】

教材分析：

《好吃的冰淇淋》是一節(jié)組織幼兒到商店買冰淇淋的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。中班幼兒在課堂的情境中能大膽說(shuō)出自己的意愿，但是在實(shí)際生活中不夠自信。本次活動(dòng)將帶領(lǐng)幼兒到商店中，面對(duì)面的和售貨員有禮貌的交流表達(dá)自己的喜歡的'冰淇淋品種，提高幼兒主動(dòng)與他人交往的意識(shí)和能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽與人交往，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與他人交往的意識(shí)和能力。

2、能按自己的愿望選擇物品

3、體驗(yàn)購(gòu)物后的愉快心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前聯(lián)系商店。

2、幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)超市購(gòu)物的情境，激發(fā)興趣。

提出購(gòu)物要求：仔細(xì)觀察，注意安全，不隨便離開集體。

二、自由逛超市，選購(gòu)自己喜歡的、價(jià)格又適中的冰淇淋

1、引導(dǎo)幼兒自由觀察各種冰淇淋，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，或者問(wèn)營(yíng)業(yè)員。

2、請(qǐng)營(yíng)業(yè)員有重點(diǎn)地介紹幾種冰淇淋。

3、鼓勵(lì)幼兒每人挑選一種自己喜歡的冰淇淋。

三、品嘗冰淇淋，進(jìn)一步了解冰淇淋

1、幼兒自由品嘗冰淇淋

2、交流：你吃的冰淇淋的名稱是什么？味道是怎樣的？

3、拓展信息：你們平時(shí)還吃過(guò)哪些冰淇淋？看過(guò)哪些冰淇淋？四、了解冰淇淋雖好吃但不能貪多

討論：冰淇淋能不能多吃，為什么？

活動(dòng)延伸：

1、組織幼兒將各種冰淇淋的包裝紙陳列出來(lái)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。

2、在美術(shù)區(qū)內(nèi)提供橡皮泥以及一些輔助材料，引導(dǎo)幼兒制作冰淇淋。

冰淇淋課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞、感知甜筒冰淇淋的不同形狀、色彩、排列方式，了解冰淇淋的基本特征。

2.用涂一涂、粘一粘、撒一撒的方法表現(xiàn)冰淇淋的造型，促進(jìn)手、眼、腦的協(xié)調(diào)性。

3.感受冰淇淋帶來(lái)的清涼與畫面的美，在繪畫游戲中獲得愉悅。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙系列：黑色長(zhǎng)條形水粉紙每人一張，甜筒形狀的灑金泡沫紙(高矮、大小、胖瘦不一)。

筆系列：自制刮板、擠奶油袋。

顏料系列：冷暖色系水粉顏料、白色水粉顏料。

輔材系列：固體膠，七彩糖針每人一盤，自制各種獎(jiǎng)牌，廚師帽每人一頂。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看顏色、猜味道，激發(fā)幼兒觀察的興趣，感覺色彩的美

1.觀察檸檬黃、橙色、大紅色，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么水果的味道。

師：如果這些味道放在一起會(huì)怎么樣?讓我們一起涂一涂，畫一畫。

2.觀察綠色、藍(lán)色、紫色，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么水果的味道。

師：如果這些味道放在一起會(huì)怎么樣?讓我們一起涂一涂，畫一畫。

(要求：用冷色調(diào)或暖色調(diào)將一張黑色的水粉紙涂滿。)

二、欣賞、感知與表達(dá)甜筒冰淇淋的造型

師：夏天到了，天氣可真熱!我們一起來(lái)制作冰淇淋，好不好?我特地帶來(lái)了很多甜筒冰淇淋，請(qǐng)小朋友們欣賞。

1.觀察甜筒的形狀(三角形)。

教師出示三角形灑金泡沫紙，請(qǐng)幼兒貼一貼。

2.將甜筒排列(單個(gè)排列，兩兩排列，二三排列)貼在水粉紙上。(為避免千篇一律的橫向、均等排列，可要求幼兒把做好的甜筒送給自己最愛的人，如爸爸、媽媽、老師，可以送不同的數(shù)量、不同的品種，這樣就可能產(chǎn)生三三兩兩的集散效果。)

3.添畫甜筒上的奶油。

4.給甜筒冰淇淋加上好吃的巧克力豆(皺紙搓成的小團(tuán))。

三、幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導(dǎo)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒，提醒他們制作的步驟，做的時(shí)候可以多動(dòng)腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀的冰淇淋。

四、展示講評(píng)

師：小朋友做的冰淇淋真好，謝謝你們!你最喜歡吃哪個(gè)冰淇淋? (引導(dǎo)幼兒從形狀、味道上面來(lái)講，并將真實(shí)的甜筒冰淇淋獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小朋友品嘗。)

冰淇淋課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)面食感興趣，感知面食的多樣性，知道吃面食有益身體健康。

2.了解面食與人們生活的關(guān)系，知道幾種常見的面食烹飪制作的方法。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知面食的多樣性，知道幾種常見的面食烹飪制作的方法

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解面食與人們生活的關(guān)系，知道吃面食有益身體健康

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：白色小貓、PPT、和好的面粉、面粉的來(lái)歷視頻

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)幾樣簡(jiǎn)單的面食制作

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

師：有一只小黑貓，非常頑皮，整天在家跳上跳下。這不，一不小心掉進(jìn)了一個(gè)盆里。哎呀，小黑貓?jiān)趺蠢?怎么會(huì)變成白貓的呢?(引出白白的面粉)

二、說(shuō)說(shuō)面粉的來(lái)歷

師：你們知道這白白的面粉是用什么磨出來(lái)，麥子又是誰(shuí)種出來(lái)的?(出示視頻)小結(jié)：白白的面粉哪里來(lái)，黃黃的麥子磨出來(lái)。黃黃的麥子哪里來(lái)，農(nóng)民伯伯種出來(lái)。

三、了解多樣的面食

1.認(rèn)識(shí)多種面食

師：白白的面粉有什么用?可以加工什么?

師：今天老師帶來(lái)了一些面食，我們一起去看看、說(shuō)說(shuō)，它們是什么，是什么樣的?(出示PPT第一頁(yè))師：你看見什么?它是怎樣的?

師：在這么多面食里，你最喜歡哪一種，為什么?

2.出示烹飪方法，以問(wèn)答的方式小結(jié)面食的烹飪方法

師：老師還帶來(lái)了一些好吃的面食，看一看，他們是用什么方法做出來(lái)的?(出示PPT第2~5頁(yè))兒歌小結(jié)：好吃的面食哪里來(lái)?白白的面粉做出來(lái)。

油條、麻花怎么來(lái)?油條、麻花炸出來(lái)。

餛飩、餃子怎么來(lái)?餛飩、餃子煮出來(lái)。

面包、蛋糕怎么來(lái)?面包、蛋糕烤出來(lái)。

饅頭、包子怎么來(lái)?饅頭、包子蒸出來(lái)。

各種面食做得好，小朋友吃了身體好。

四、多渠道獲取面食的信息

1.師：除了這些面食，生活中，你還見過(guò)哪些面食呢?

2.利用多種渠道了解面食信息

師：今天我們就一起到面食城去看一看，有哪些好吃的面食吧!

(1)圖片(花式面食)

(2)錄音(面食自述)

3.小結(jié)：面食不僅種類多，而且還是我們中國(guó)的飲食文化之一呢。面食容易消化，而且熱量高，可以用來(lái)填飽肚子。像烹飪方式為蒸煮的面食還有一個(gè)很重要的本領(lǐng)：保護(hù)、調(diào)養(yǎng)我們的胃。有些人吃飯不規(guī)律，使得胃受傷了，經(jīng)常胃疼胃脹，這個(gè)時(shí)候你就要多吃點(diǎn)面食來(lái)調(diào)理調(diào)理你的胃。像烹飪方式為炸的面食，我們應(yīng)該少吃，炸后的面食會(huì)破壞其原有的營(yíng)養(yǎng)成分，變成垃圾食品。

五、洗手自制面食

1.師：如果你是面食師傅，你想做出什么好吃的面食呢?

2.幼兒洗手制作面食。

活動(dòng)反思：

本次的活動(dòng)，我開展的還是比較順利的，幼兒參與的積極性也比較高。在導(dǎo)入部分，我用黑貓變白貓的一個(gè)情景，把幼兒的好奇心充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。其次，我通過(guò)誘人的圖片，讓幼兒了解面食的種類和烹飪方式豐富多樣。接著，運(yùn)用聽、看的方式深入理解面食因烹飪方式的不同而產(chǎn)生營(yíng)養(yǎng)的變化。層層深入中了解面食與人們的關(guān)系，從而完成本次活動(dòng)的目標(biāo)。

淋巴的課件(匯編九篇)

若你對(duì)“淋巴的課件”頗感興趣，不妨閱讀以下我們?yōu)槟阏淼南嚓P(guān)信息，它們能助你更深層次地理解這一主題，愿你在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿樂趣。正值開學(xué)在即，教師們應(yīng)提前做好教案課件的籌備工作，即便是此刻開始準(zhǔn)備也并未晚矣。教案被視為提升學(xué)生思考力的有力工具。

淋巴的課件 篇1

淋巴課件

近年來(lái)，關(guān)于淋巴系統(tǒng)的研究日益深入，人們?cè)絹?lái)越重視淋巴系統(tǒng)在機(jī)體中的作用。淋巴系統(tǒng)是人體內(nèi)的一個(gè)重要系統(tǒng)，它不僅負(fù)責(zé)免疫功能，還參與了循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等方面的功能。為了更好地了解淋巴系統(tǒng)，我們開展淋巴課件的設(shè)計(jì)和制作。本文將從介紹淋巴系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、淋巴系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機(jī)制、淋巴管系統(tǒng)和淋巴器官等方面展開論述。

一、淋巴系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能

淋巴系統(tǒng)是一個(gè)開放的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，它由淋巴管組成，包括淋巴毛細(xì)血管、初級(jí)淋巴管、側(cè)枝干、主干和淋巴竇，同時(shí)還包括淋巴球、骨髓、胸腺等淋巴器官。淋巴系統(tǒng)具有很多重要的功能，如保護(hù)身體免受感染、產(chǎn)生免疫應(yīng)答、清除廢棄物和組織液、調(diào)節(jié)體液平衡等。淋巴系統(tǒng)在人體免疫系統(tǒng)中起著至關(guān)重要的作用。大量的研究表明，淋巴系統(tǒng)介導(dǎo)了機(jī)體的免疫應(yīng)答，包括自然免疫和獲得性免疫。在淋巴系統(tǒng)中，淋巴細(xì)胞和淋巴器官起著重要的作用，通過(guò)識(shí)別和清除感染病原體和異常細(xì)胞，保護(hù)身體免受疾病的侵害。

二、淋巴系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機(jī)制

淋巴系統(tǒng)是由多個(gè)互相聯(lián)系的部分組成，它的功能和結(jié)構(gòu)都是互相關(guān)聯(lián)和互相支持的。在整個(gè)淋巴系統(tǒng)內(nèi)部，有多種微環(huán)境和介質(zhì)，如淋巴管內(nèi)、淋巴結(jié)內(nèi)、肝臟、脾臟等，它們能夠影響淋巴細(xì)胞的活性和功能。機(jī)體內(nèi)的激素、細(xì)胞因子、代謝產(chǎn)物等調(diào)節(jié)因子也能影響淋巴系統(tǒng)的免疫功能。此外，淋巴細(xì)胞還會(huì)釋放淋巴因子，來(lái)調(diào)節(jié)自己本身的活動(dòng)和周圍的細(xì)胞。這一調(diào)節(jié)機(jī)制的作用是維持機(jī)體整體免疫平衡和穩(wěn)定。

三、淋巴管系統(tǒng)

淋巴管是淋巴系統(tǒng)中的主要部分，它由淋巴毛細(xì)血管、初級(jí)淋巴管、側(cè)枝干、主干和淋巴竇等不同部分組成。淋巴管的主要功能是從組織間隙和小靜脈系統(tǒng)收集淋巴液，然后將淋巴液輸送到靜脈系統(tǒng)，并返回心臟。淋巴管的表面有一層厚厚的內(nèi)皮細(xì)胞，它們能夠促進(jìn)淋巴液的流動(dòng)，并通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)和代謝活性進(jìn)行調(diào)節(jié)。淋巴管系統(tǒng)的發(fā)育發(fā)生也與機(jī)體的免疫功能密切相關(guān)。

四、淋巴器官

淋巴器官是淋巴系統(tǒng)中的主要組成部分，包括單核細(xì)胞系統(tǒng)、胸腺、淋巴結(jié)、脾臟、扁桃體、鼻腔和消化道等。這些器官具有不同的結(jié)構(gòu)和功能，通過(guò)不同的過(guò)程參與到淋巴系統(tǒng)中。淋巴細(xì)胞通過(guò)這些器官進(jìn)行分化和成熟，并參與到機(jī)體的免疫應(yīng)答和凝血等過(guò)程中。其中淋巴結(jié)是淋巴細(xì)胞聚集的場(chǎng)所，是機(jī)體免疫功能的“指揮中心”，它參與到機(jī)體的免疫監(jiān)測(cè)和抵抗感染的過(guò)程中。

總之，淋巴系統(tǒng)在機(jī)體內(nèi)起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)開展淋巴課件的設(shè)計(jì)和制作，我們可以更好地了解淋巴系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、淋巴系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機(jī)制、淋巴管系統(tǒng)和淋巴器官等方面的知識(shí)，并探索淋巴系統(tǒng)在人體內(nèi)的更多作用。希望這一課件的設(shè)計(jì)和開發(fā)能夠引起更多人的關(guān)注和學(xué)習(xí)，為深入了解淋巴系統(tǒng)做出貢獻(xiàn)。

淋巴的課件 篇2

淋巴課件主題范文：淋巴系統(tǒng)的功能及其重要性

淋巴系統(tǒng)是人體最重要的免疫系統(tǒng)之一，它負(fù)責(zé)清除體內(nèi)廢棄物和外來(lái)入侵物質(zhì)，起著保護(hù)機(jī)體免受感染和疾病的作用。本文將從淋巴系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及重要性三個(gè)方面進(jìn)行闡述，以幫助大家更好地理解淋巴系統(tǒng)。

一、淋巴系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

淋巴系統(tǒng)由淋巴管、淋巴結(jié)、淋巴器官等組成。淋巴管是負(fù)責(zé)運(yùn)輸淋巴液的管道，它們分布在全身各個(gè)部位，主要分為大淋巴管和小淋巴管兩種。大淋巴管包括胸導(dǎo)管和右淋巴管，它們都是從淋巴組織的深部引流而來(lái)，最終匯入頸部的左右頸淋巴管。

淋巴結(jié)是一種類似于“濾網(wǎng)”的器官，其內(nèi)部充滿了淋巴細(xì)胞，它們可以清除體內(nèi)的細(xì)菌和廢物等有害物質(zhì)。淋巴結(jié)分布在全身各個(gè)部位，最大的淋巴結(jié)位于腹股溝區(qū)域。淋巴器官主要有胸腺、脾臟和扁桃體等，它們都起著免疫調(diào)節(jié)和免疫記憶的作用。

二、淋巴系統(tǒng)的功能

淋巴系統(tǒng)主要具有三個(gè)功能：清除廢物、排毒和免疫防御。首先，淋巴管和淋巴結(jié)能夠清除體內(nèi)的廢物和代謝產(chǎn)物，如細(xì)菌、病毒、有害物質(zhì)等，緩解體內(nèi)毒素累積的狀況。其次，淋巴系統(tǒng)是排毒的重要途徑，它能夠清除體內(nèi)的廢棄物和毒素，使體內(nèi)環(huán)境趨于健康。最后，淋巴系統(tǒng)還具有免疫防御的功能，能夠識(shí)別和對(duì)抗體內(nèi)的有害物質(zhì)和入侵病原體。

三、淋巴系統(tǒng)的重要性

淋巴系統(tǒng)的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，淋巴系統(tǒng)是免疫系統(tǒng)最為重要的組成部分之一，能夠保護(hù)機(jī)體免受感染和疾病的侵襲。其次，淋巴系統(tǒng)能夠清除體內(nèi)的毒素和廢物，維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境的健康。最后，淋巴系統(tǒng)還具有調(diào)節(jié)和平衡機(jī)體免疫功能的能力，對(duì)于維持機(jī)體的免疫平衡具有重要作用。

綜上所述，淋巴系統(tǒng)在人體內(nèi)起著非常重要的作用，是維護(hù)機(jī)體健康的重要組成部分。我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該注意保護(hù)自己的淋巴系統(tǒng)，保持良好的生活習(xí)慣，如合理飲食和適量運(yùn)動(dòng)等，以加強(qiáng)自身的免疫力。

淋巴的課件 篇3

淋巴系統(tǒng)是人體的重要組成部分，它扮演著調(diào)節(jié)體內(nèi)液體平衡、免疫防御和營(yíng)養(yǎng)吸收的重要角色。淋巴課件是醫(yī)學(xué)生和相關(guān)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行淋巴系統(tǒng)學(xué)習(xí)和理解的重要工具。本文將結(jié)合淋巴課件，闡述淋巴系統(tǒng)的相關(guān)主題，包括淋巴結(jié)構(gòu)、淋巴液、淋巴循環(huán)、淋巴球和淋巴器官。

一、淋巴結(jié)構(gòu)

淋巴系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分為淋巴管和淋巴結(jié)兩部分。淋巴管分為初級(jí)淋巴管和淋巴毛細(xì)管兩種。初級(jí)淋巴管是淋巴系統(tǒng)的起始部分，它們通過(guò)連接來(lái)形成淋巴管。淋巴毛細(xì)管是淋巴管的末梢，它們?cè)谌梭w的各個(gè)部位分布廣泛，包括心臟、肺、胃腸、眼和皮膚等組織。

淋巴結(jié)是淋巴系統(tǒng)的重要組成部分，它們廣泛分布于全身各個(gè)組織和器官。淋巴結(jié)的結(jié)構(gòu)包括外被膜、皮質(zhì)和髓質(zhì)等部分。淋巴結(jié)具有免疫防御功能，能夠阻攔和清除入侵的微生物和病原體。

二、淋巴液

淋巴液是由組織間液體經(jīng)過(guò)初級(jí)淋巴管和淋巴毛細(xì)管收集而成的。淋巴液含有水、電解質(zhì)、蛋白質(zhì)和嗜酸性粒細(xì)胞。淋巴液在體內(nèi)的運(yùn)輸是通過(guò)淋巴循環(huán)實(shí)現(xiàn)的。淋巴循環(huán)是人體內(nèi)部的閉合循環(huán)，與心血管系統(tǒng)相互配合，共同維持機(jī)體的正常代謝和生理功能。

三、淋巴循環(huán)

淋巴循環(huán)主要由初級(jí)淋巴管、淋巴毛細(xì)管和淋巴管組成。它們通過(guò)正常的淋巴流動(dòng)把淋巴液輸送到淋巴結(jié)、淋巴組織和器官進(jìn)行過(guò)濾和處理。淋巴循環(huán)的正常運(yùn)行對(duì)人體的健康至關(guān)重要。

四、淋巴球

淋巴球是淋巴系統(tǒng)中不可缺少的組成部分。它們是一種特殊的白細(xì)胞，具有重要的免疫防御功能。淋巴球分為B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞。B淋巴細(xì)胞的主要功能是產(chǎn)生特異性抗體，對(duì)入侵人體的病原體進(jìn)行抵抗。T淋巴細(xì)胞是另一類重要的免疫細(xì)胞，它們通過(guò)調(diào)節(jié)和控制免疫反應(yīng)來(lái)保護(hù)人體免受外來(lái)病毒和細(xì)菌的侵害。

五、淋巴器官

淋巴器官是淋巴系統(tǒng)的重要組成部分。它們包括脾、扁桃體和過(guò)渡腺等。脾是淋巴系統(tǒng)中最大的器官，具有過(guò)濾血液和免疫防御的作用。扁桃體是淋巴系統(tǒng)中的一個(gè)團(tuán)塊，主要位于咽喉后部，起著保護(hù)呼吸道和消化道的作用。過(guò)渡腺主要分布在胃腸道和呼吸道，它們的主要功能是調(diào)節(jié)腸道內(nèi)的免疫反應(yīng)，抵抗病原體的侵害。

綜上所述，淋巴系統(tǒng)對(duì)于人體的維護(hù)和保護(hù)十分重要。通過(guò)淋巴課件的學(xué)習(xí)和了解，對(duì)人體淋巴系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和作用有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)提高醫(yī)學(xué)生和相關(guān)專業(yè)學(xué)生的臨床診療能力和科研水平具有重要意義。

淋巴的課件 篇4

淋巴系統(tǒng)是人體循環(huán)系統(tǒng)的一部分，雖然在我們的身體內(nèi)不像心臟和血管一樣明顯，但其功能卻是不可或缺的。淋巴系統(tǒng)主要由淋巴管、淋巴結(jié)、脾臟、扁桃體、骨髓等組成，其作用包含免疫防御、排除廢物、維持體液平衡等，淋巴系統(tǒng)是一個(gè)完整的多系統(tǒng)協(xié)同作用，不僅對(duì)于正常生理功能的維持至關(guān)重要，對(duì)于人體健康的維護(hù)也有著至關(guān)重要的意義。在淋巴課程中，我們將會(huì)深入了解淋巴系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能、組成部分及其之間的聯(lián)系，以及淋巴系統(tǒng)的受損原因、一些疾病的相關(guān)診斷和治療方法等，讓我們來(lái)探究人體淋巴系統(tǒng)的奧妙。

淋巴系統(tǒng)是怎樣運(yùn)作的

淋巴的主要功能是維持體液平衡。淋巴由血漿過(guò)濾而來(lái)，其中含有白血球、水分和一些廢物物質(zhì)，通過(guò)淋巴管流動(dòng)至體內(nèi)各個(gè)區(qū)域的淋巴組織，如淋巴結(jié)、脾臟、扁桃體等，這些淋巴組織在識(shí)別有害物質(zhì)后，將產(chǎn)生淋巴細(xì)胞，進(jìn)而啟動(dòng)人體的免疫防御機(jī)制。這些淋巴組織還可以將淋巴液排出體外，維持體液平衡。淋巴系統(tǒng)還有一個(gè)重要的功用就是運(yùn)送脂肪，將脂肪排出體外。如果淋巴系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致淋巴水腫或淋巴栓塞等問(wèn)題。

淋巴組織有哪些構(gòu)成

淋巴組織主要由以下幾部分構(gòu)成：

1. 淋巴管：淋巴管是淋巴系統(tǒng)中重要的組成部分，它們與血管系統(tǒng)緊密相連，是淋巴液從體內(nèi)循環(huán)到體外的途徑，不同于大血管，淋巴管是具有方向性的。淋巴管內(nèi)的淋巴液經(jīng)過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)、肌肉運(yùn)動(dòng)等外力驅(qū)動(dòng)有規(guī)律的流動(dòng)，將帶有動(dòng)脈血液中營(yíng)養(yǎng)、氧氣過(guò)多的滲出液、代謝產(chǎn)物、細(xì)胞垃圾等垃圾攔截下來(lái)，否則加重人體負(fù)擔(dān)，使得淋巴管擁堵。

2. 淋巴結(jié)：淋巴結(jié)是淋巴組織的一種，是淋巴管的延伸，它們位于淋巴管網(wǎng)絡(luò)的重要交匯點(diǎn)，可以將淋巴液帶入身體深入處。淋巴結(jié)最主要的作用是過(guò)濾淋巴液，其中的淋巴細(xì)胞會(huì)識(shí)別和攻擊其中的有害物質(zhì)，起到免疫作用。此外，淋巴結(jié)還有助于排出廢物，維持人體的水平衡。

3. 脾臟：脾臟是人體最大的淋巴組織器官，位于腹腔左上方，是格式細(xì)胞的生產(chǎn)場(chǎng)所，能夠合成各種免疫因子及免疫細(xì)胞，使自身的免疫抵抗力得以提升。

4. 扁桃體：扁桃體是人體免疫系統(tǒng)的一部分，是淋巴組織的一種，位于口腔后壁，具有保護(hù)咽喉的作用，能夠幫助排除某些細(xì)菌和病毒。此外，扁桃體也是感染疾病的重要征兆之一。

淋巴系統(tǒng)的一些常見問(wèn)題

淋巴系統(tǒng)患者的人群很廣，包括如下情況：

1. 淋巴囊腫：淋巴囊腫發(fā)生原因不同，可能是淋巴管血管的破損、瘤體引起的壓迫或外傷等原因，它們以水分或漿液形式出現(xiàn)，危害不大，但如果超過(guò)3厘米，應(yīng)該及時(shí)去醫(yī)院檢查治療。

2. 淋巴水腫：淋巴水腫一般發(fā)生在四肢，可能是淋巴管、淋巴結(jié)、脾臟、扁桃體等組織的病理性變化；也可能是因?yàn)槭中g(shù)后淋巴管切斷等原因造成液體無(wú)法流動(dòng)。淋巴水腫病人末端肢體畸形，必須得到積極治療。

3. 淋巴結(jié)炎：淋巴結(jié)炎最常見的是頸部淋巴結(jié)炎，還可能是乳房、腋下、腹部等部位的淋巴結(jié)炎。淋巴結(jié)炎病人易感染、體力通常較弱，體溫升高、部分淋巴結(jié)紅腫疼痛等。

4. 淋巴癌：淋巴癌也叫惡性淋巴瘤，是淋巴組織惡性腫瘤的一種，必須及時(shí)治療。淋巴癌早期常見癥狀是無(wú)痛淋巴結(jié)腫大，到了中晚期，病人會(huì)有周期性高熱、貧血等癥狀。

淋巴系統(tǒng)的保養(yǎng)方法

雖然淋巴系統(tǒng)是人體正常生理的一個(gè)重要組成部分，但我們平時(shí)對(duì)它的保養(yǎng)常常被忽視。以下是一些簡(jiǎn)單的淋巴系統(tǒng)保養(yǎng)方法:

1. 運(yùn)動(dòng)：適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能夠幫助淋巴液運(yùn)動(dòng)，刺激淋巴系統(tǒng)的正常運(yùn)作，有助于排除廢物。

2. 按摩：按摩能夠促進(jìn)淋巴液流動(dòng)，減輕肌肉疲勞、舒緩情緒。

3. 飲食：正確的飲食可以保持身體健康，增強(qiáng)免疫力，從而防止淋巴系統(tǒng)病變。

4. 外界環(huán)境保養(yǎng)：適當(dāng)注意氣溫、濕度，穿著寬松、透氣衣服，保持皮膚清潔，防范傷口發(fā)炎、感染等癥狀，從而保持淋巴系統(tǒng)正常。

淋巴系統(tǒng)的保健和治療是一項(xiàng)需要實(shí)踐和研究的綜合性學(xué)科，一個(gè)健康的淋巴系統(tǒng)對(duì)于我們的健康和生活品質(zhì)有著不可忽視的作用。因此，在淋巴系統(tǒng)這一領(lǐng)域，我們需要經(jīng)常進(jìn)行深入探究和探討，不斷增進(jìn)對(duì)淋巴系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，從而更好地維護(hù)人體健康。

淋巴的課件 篇5

淋巴課件主題范文：淋巴系統(tǒng)及其重要性

淋巴系統(tǒng)是一組與血液循環(huán)系統(tǒng)相似但與其又不同的管道和組織，它扮演著重要的生理功能。淋巴系統(tǒng)包括淋巴管、淋巴節(jié)點(diǎn)、淋巴器官以及淋巴細(xì)胞等組織和細(xì)胞。它的重要性不容忽視，正如心血管系統(tǒng)是維持血液循環(huán)的一部分，淋巴系統(tǒng)同樣是維持免疫系統(tǒng)的一部分。另外，淋巴系統(tǒng)還逐漸被人們認(rèn)識(shí)到對(duì)人體的代謝、疾病防治以及藥物治療等方面也起著重要的作用。

淋巴系統(tǒng)的主要組成部分是淋巴管，它是一種細(xì)長(zhǎng)而柔軟的管道，與血管系統(tǒng)相似，但結(jié)構(gòu)不同。它的壁很薄，不像血管那樣堅(jiān)韌，但可以自行收縮推動(dòng)淋巴液的流動(dòng)。淋巴管分布于全身各個(gè)器官和組織中，與血管相互交織、并行。沿途，它們?cè)诹馨徒Y(jié)形成節(jié)點(diǎn)，淋巴細(xì)胞在淋巴節(jié)點(diǎn)中聚集，起到抵御外界入侵物質(zhì)、維持免疫系統(tǒng)健康運(yùn)轉(zhuǎn)的作用。

淋巴系統(tǒng)的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、維持廢物排泄和能量代謝：淋巴系統(tǒng)扮演著廢物排泄和能量代謝的重要角色。它可以幫助人體排泄廢物，如代謝產(chǎn)物、細(xì)胞垃圾等，保持體內(nèi)環(huán)境的清潔和衛(wèi)生。還可以通過(guò)淋巴液的循環(huán)，幫助營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的代謝和輸送，維持人體正常的能量代謝。

二、免疫系統(tǒng)的重要組成部分：淋巴系統(tǒng)是免疫系統(tǒng)的重要組成部分。它可以抵抗外界入侵的微生物和有害物質(zhì)，保護(hù)人體免受疾病的侵襲。在淋巴節(jié)點(diǎn)中，淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生和釋放各種免疫分子和抗體，幫助人體應(yīng)對(duì)細(xì)菌、病毒等外界威脅。

三、協(xié)助藥物治療和疾病防治：淋巴系統(tǒng)還可以協(xié)助藥物治療和疾病防治。在治療癌癥等疾病時(shí)，淋巴系統(tǒng)可以作為傳遞藥物的通道，將藥物輸送到相關(guān)組織和器官。在疾病預(yù)防和健康維護(hù)方面，淋巴系統(tǒng)也扮演著重要的角色。

總之，淋巴系統(tǒng)是人體內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定和健康維護(hù)的重要組成部分。在日常生活中，人們要注重保持身體健康，加強(qiáng)鍛煉，保持良好的飲食習(xí)慣，以及及時(shí)治療疾病，以充分發(fā)揮淋巴系統(tǒng)的功能。

淋巴的課件 篇6

淋巴系統(tǒng)是人體免疫系統(tǒng)的一部分，它負(fù)責(zé)清除體內(nèi)的廢棄物和細(xì)胞碎片，并將白細(xì)胞輸送到需要它們的地方，以對(duì)抗病原體。因此，淋巴系統(tǒng)的健康對(duì)我們的身體非常重要。本文將介紹淋巴系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，以及與之相關(guān)的一些常見疾病。

淋巴系統(tǒng)是由淋巴管和淋巴器官組成的。淋巴管類似于靜脈，它們將淋巴液從組織引流到淋巴結(jié)，并最終匯入大的淋巴管，稱為胸管或右淋巴管，最后匯入頂部的鎖骨處進(jìn)入血液循環(huán)。淋巴管上覆蓋著免疫細(xì)胞，這些細(xì)胞能夠識(shí)別和攻擊病原體。

淋巴器官則包括淋巴結(jié)、脾臟和扁桃體等。淋巴結(jié)是淋巴系統(tǒng)中最常見的器官，它們分布在全身各個(gè)部位。淋巴結(jié)中包含免疫細(xì)胞，如巨噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞等，它們起著排除毒素和抵御病原體的作用。脾臟是另一個(gè)重要的淋巴器官，它有著清除廢棄紅血球和病原體的功能。扁桃體則分布在口腔和咽喉附近，它也是免疫細(xì)胞的重要場(chǎng)所。

淋巴系統(tǒng)具有許多重要的生理功能。首先，它能夠清除體內(nèi)的廢棄物和無(wú)用細(xì)胞等。其次，淋巴系統(tǒng)對(duì)于人體的免疫反應(yīng)至關(guān)重要。它能夠識(shí)別并生成各種抗體，以對(duì)抗來(lái)自內(nèi)部和外部的病原體。最后，淋巴系統(tǒng)能夠保持體內(nèi)液體平衡，預(yù)防水腫的發(fā)生。

盡管淋巴系統(tǒng)非常重要，但仍然存在許多與其相關(guān)的疾病。其中最常見的就是淋巴結(jié)炎和淋巴管炎。淋巴結(jié)炎通常是由于感染或炎癥引起的，其主要癥狀是淋巴結(jié)腫脹、疼痛和發(fā)熱。淋巴管炎是一種細(xì)菌感染，通常發(fā)生在手臂或腿部。癥狀包括紅腫、疼痛和皮膚感染等。

除此之外，淋巴系統(tǒng)還存在一些可能很危險(xiǎn)的疾病，如淋巴瘤和淋巴癌。這些疾病通常起因于淋巴細(xì)胞的增生異常，進(jìn)而導(dǎo)致惡性病理性變。在發(fā)現(xiàn)這些疾病之后，早期的治療是非常重要的。放射治療、化療等都可以同時(shí)應(yīng)用。

總之，淋巴系統(tǒng)是我們身體免疫系統(tǒng)的重要組成部分，具有很多重要的結(jié)構(gòu)和生理功能。了解淋巴系統(tǒng)的健康，可以讓我們避免許多疾病，并保持身體的免疫系統(tǒng)健康。

淋巴的課件 篇7

淋巴系統(tǒng)是人體中非常重要的一部分，它不僅能夠構(gòu)成免疫系統(tǒng)，抵御外部入侵的病原體，還能夠在物質(zhì)的代謝過(guò)程中，起到排泄和吸收的作用。對(duì)于淋巴系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，不僅能夠增加我們對(duì)身體的了解，更能夠?yàn)槿蘸蟮谋＝√峁┮欢ǖ乃悸贰１疚闹饕土馨拖到y(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了論述。

一、淋巴系統(tǒng)的基本概念

在人體中，淋巴系統(tǒng)由淋巴管、淋巴結(jié)等組成，它與循環(huán)系統(tǒng)緊密結(jié)合在一起，不斷地流動(dòng)著無(wú)色透明的淋巴液。淋巴液在淋巴系統(tǒng)中的循環(huán)作用十分重要，其主要作用是將身體細(xì)胞產(chǎn)生的廢物、蛋白質(zhì)以及外部入侵的病原體等物質(zhì)，帶到淋巴結(jié)中進(jìn)行吞噬和吸收的過(guò)程。而淋巴結(jié)則是淋巴系統(tǒng)中的一個(gè)重要構(gòu)成，它們分布在人體各個(gè)部位，在人體免疫系統(tǒng)中具有著重要的地位。

二、淋巴系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能

淋巴管是淋巴系統(tǒng)的重要構(gòu)成，它們分布在全身，起著連接淋巴組織和器官的作用。它們的內(nèi)壁是由內(nèi)皮細(xì)胞構(gòu)成的，能夠讓淋巴液自由地流動(dòng)。淋巴管中分布著許多淋巴結(jié)，這些淋巴結(jié)是由結(jié)締組織細(xì)胞和淋巴細(xì)胞組成的，具有免疫排毒和調(diào)節(jié)淋巴液循環(huán)的作用。淋巴結(jié)中還有各種免疫細(xì)胞，它們能夠提供預(yù)先編程的免疫系統(tǒng)，以對(duì)外部入侵的病原體做出抵御反應(yīng)。

另外，淋巴系統(tǒng)還起到了物質(zhì)代謝的作用。當(dāng)?shù)鞍踪|(zhì)分解后，殘留的物質(zhì)會(huì)由淋巴液帶到淋巴管中，經(jīng)過(guò)淋巴結(jié)的過(guò)濾后，被轉(zhuǎn)運(yùn)到血液中。淋巴系統(tǒng)還能夠吸收脂類、脂溶性維生素等物質(zhì)，幫助人體排除水分和無(wú)機(jī)鹽。

三、淋巴系統(tǒng)對(duì)健康的影響

淋巴系統(tǒng)對(duì)我們的生理健康和心理健康都有著重要的影響。正常的淋巴循環(huán)能夠增強(qiáng)人體免疫力，對(duì)于抵御疾病的入侵，起著重要的作用。另外，淋巴循環(huán)還能夠幫助身體排放廢物和毒素，防止體內(nèi)的毒素積累，從而保持身體健康。如果淋巴系統(tǒng)功能失調(diào)，就會(huì)導(dǎo)致淋巴液積聚，形成淋巴水腫，引發(fā)各種健康問(wèn)題。

總之，淋巴系統(tǒng)作為人體的重要組成部分，對(duì)人體的生理健康和心理健康都有著非常重要的影響。通過(guò)對(duì)淋巴系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，我們能夠更好地了解身體的機(jī)理和運(yùn)作，有助于改善生活習(xí)慣，預(yù)防疾病的發(fā)生。

淋巴的課件 篇8

題目：淋巴系統(tǒng)——身體免疫系統(tǒng)的重要組成部分

淋巴系統(tǒng)是身體免疫系統(tǒng)的重要組成部分，它在人體的免疫防御中起到了至關(guān)重要的作用。本文將從淋巴系統(tǒng)的概念、結(jié)構(gòu)、功能和相關(guān)疾病等方面進(jìn)行論述。

一、概念

淋巴系統(tǒng)是由淋巴管、淋巴細(xì)胞、淋巴結(jié)和淋巴器官等組成的一套系統(tǒng)，它主要的功能是排除體內(nèi)廢物和有害物質(zhì)，防止細(xì)菌和病毒感染，維持人體內(nèi)外環(huán)境平衡，同時(shí)還可以促進(jìn)免疫系統(tǒng)的功能。

二、結(jié)構(gòu)

淋巴系統(tǒng)主要由淋巴管、淋巴器官和淋巴組織組成。淋巴管是分布在全身各部位的一組管路，主要負(fù)責(zé)收集身體組織中的淋巴液，并將其匯集到靠近心臟的肌肉層中，使淋巴液流動(dòng)起來(lái)，最終回歸到血液循環(huán)中。淋巴器官包括九個(gè)小而重要的器官，分別是扁桃體、脾臟、骨髓、肝、胸腺和四個(gè)腸道的淋巴組織。淋巴組織則是分布在全身各器官和組織中的一組組織，主要包括淋巴結(jié)、淋巴管和淋巴濾泡組成的結(jié)構(gòu)。

三、功能

淋巴系統(tǒng)的主要功能包括：淋巴液的排泄、免疫系統(tǒng)的增強(qiáng)、廢物清理和身體平衡。淋巴系統(tǒng)可以通過(guò)淋巴管將體內(nèi)廢物和有害物質(zhì)收集起來(lái)，同時(shí)將它們排除到血液中，與此同時(shí)，它還可以幫助增強(qiáng)人體的免疫系統(tǒng)，增強(qiáng)身體的抗病能力。患有淋巴系統(tǒng)疾病的患者，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)體內(nèi)的毒素增加和廢物排泄不暢的情況，從而導(dǎo)致身體出現(xiàn)一系列問(wèn)題。此外，淋巴系統(tǒng)還可以協(xié)助消除體內(nèi)過(guò)多的水分、固體廢物和最終代謝產(chǎn)物，維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡。

四、相關(guān)疾病

淋巴系統(tǒng)疾病又分為三類：先天性疾病、獲得性疾病、腫瘤性疾病。先天性疾病是由胎兒期淋巴系統(tǒng)發(fā)育障礙導(dǎo)致的，例如先天性淋巴水腫和原發(fā)性免疫缺陷病等。獲得性疾病是由細(xì)菌和病毒感染、藥物、外傷或化學(xué)物質(zhì)長(zhǎng)期影響、肥胖等因素引起的，例如腺病毒性心肌炎和淋巴結(jié)核等。腫瘤性疾病則是由淋巴系統(tǒng)腫瘤造成的，如霍奇金淋巴瘤、非霍奇金淋巴瘤等。這些疾病都會(huì)對(duì)人體造成不同的影響，其中最嚴(yán)重的可能是惡性腫瘤的造成，需要及時(shí)進(jìn)行診斷和治療。

總之，淋巴系統(tǒng)是身體免疫系統(tǒng)的重要組成部分，它包括淋巴管、淋巴器官和淋巴組織，并且扮演著排泄廢物、免疫增強(qiáng)和維持身體平衡等關(guān)鍵作用。在預(yù)防和治療淋巴系統(tǒng)疾病中，我們需要保持健康的生活方式，包括適量的運(yùn)動(dòng)和充足的睡眠，盡可能避免化學(xué)和環(huán)境污染，提高免疫力并及時(shí)進(jìn)行檢查和治療，以保證身體健康。

淋巴的課件 篇9

淋巴課件——探索淋巴系統(tǒng)

淋巴系統(tǒng)是人體內(nèi)重要的清除廢物和保持免疫力的組織系統(tǒng)之一。淋巴課件是一個(gè)探索淋巴系統(tǒng)的工具，可以讓我們更好地了解淋巴系統(tǒng)和它的功能，學(xué)習(xí)淋巴系統(tǒng)相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高健康意識(shí)。在這個(gè)淋巴課件中，我們將探索淋巴系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能，研究淋巴系統(tǒng)與健康之間的關(guān)系，以及如何維護(hù)一個(gè)健康的淋巴系統(tǒng)。

一、淋巴系統(tǒng)的組成和結(jié)構(gòu)

淋巴系統(tǒng)包括淋巴液、淋巴管、淋巴結(jié)、脾、胸腺等器官。淋巴液是一種無(wú)色透明的體液，它經(jīng)由載有淋巴細(xì)胞的淋巴管排出體內(nèi)維持生命必需的代謝廢物和保持人體免疫功能所必需的物質(zhì)。淋巴細(xì)胞是淋巴系統(tǒng)的主要成分，由T細(xì)胞和B細(xì)胞組成，它們有助于保持人體的自身免疫功能，并能宣戰(zhàn)和清除體內(nèi)的病原體。淋巴管是淋巴系統(tǒng)的管道，通過(guò)這些管道淋巴液回流至心臟。

淋巴結(jié)分布在全身，是淋巴系統(tǒng)的重要組成部分。它們可以在淋巴系統(tǒng)中過(guò)濾淋巴液，從而清除體內(nèi)的細(xì)菌、病毒等物質(zhì)。脾和胸腺是人體重要的淋巴器官，它們可以促進(jìn)免疫細(xì)胞的生成和功能，有助于提高人體的免疫力。

二、淋巴系統(tǒng)的功能

淋巴系統(tǒng)具有很多的功能，其中最重要的是清除體內(nèi)的廢物和防止感染。淋巴系統(tǒng)可以將體內(nèi)的廢物、病原體和其他有害物質(zhì)輸送至淋巴結(jié)中，從而過(guò)濾出它們并進(jìn)行清除。此外，淋巴系統(tǒng)還可以幫助人體抵御病毒、細(xì)菌等有害物質(zhì)的侵襲，從而保護(hù)人體免受疾病的侵襲。

三、淋巴系統(tǒng)與健康的關(guān)系

淋巴系統(tǒng)對(duì)人體的健康具有極其重要的作用。如果淋巴系統(tǒng)出現(xiàn)了問(wèn)題，可能會(huì)導(dǎo)致淋巴結(jié)腫大、淋巴管阻塞等問(wèn)題，進(jìn)而引起淋巴系統(tǒng)的炎癥和其他疾病。如果人體免疫力下降，身體中的病菌、病毒等有害物質(zhì)就會(huì)侵入人體，導(dǎo)致感染和疾病。

四、如何維護(hù)一個(gè)健康的淋巴系統(tǒng)

要維護(hù)一個(gè)健康的淋巴系統(tǒng)，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

1. 適度的運(yùn)動(dòng)：適度的運(yùn)動(dòng)可以增加淋巴液的流動(dòng)和淋巴細(xì)胞的活性，從而提高淋巴系統(tǒng)的功能。

2. 飲食健康：合理搭配膳食，尤其是增加新鮮果蔬、優(yōu)質(zhì)蛋白和谷物的攝入，有助于提高人體的免疫力。

3. 改善生活習(xí)慣：定期檢查身體狀況，戒煙限酒，睡眠充足，避免熬夜等不良習(xí)慣，從而減輕身體的壓力和負(fù)擔(dān)，有助于提高人體免疫力。

維護(hù)一個(gè)健康的淋巴系統(tǒng)可以促進(jìn)身體的健康和免疫力，從而降低患病風(fēng)險(xiǎn)。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)淋巴系統(tǒng)的了解和關(guān)注，努力維護(hù)一個(gè)健康的淋巴系統(tǒng)。

最新笑冰心課件

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笑冰心課件(篇1)

課題：冰心詩(shī)四首主備人：黃蓉課時(shí)：2組長(zhǎng)審核：

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感以及深刻哲理；

2、學(xué)習(xí)這四首詩(shī)中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言；

3、體味人間至愛親情，激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)，設(shè)計(jì)自己的人生；

教學(xué)重點(diǎn)

1、朗讀、背誦、品味詩(shī)歌。

2、結(jié)合詩(shī)的背景和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)的含義。

3、體味人間至愛親情，領(lǐng)悟詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的人生哲理。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言。

2、體味人間至愛親情，領(lǐng)悟詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的人生哲理。

教學(xué)設(shè)計(jì)

修改與補(bǔ)充

第一課時(shí)

一、課前先學(xué)：

1、1．注音或?qū)憹h字。

驚xiàn（）浸（）透窩巢（）妄（）棄嫩（）綠

貢（）獻(xiàn)犧（）牲dié（）著悲哀（）灑（）遍

2、填空。

《冰心詩(shī)四首》選自詩(shī)集，作者，原名，現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、，冰心文學(xué)創(chuàng)作的基本主題是。

3、用課文原句默寫。

①母親啊！心中的風(fēng)雨來(lái)了，②嫩綠的芽?jī)?，和青年說(shuō)：

淡白的花兒，和青年說(shuō)：深紅的果兒，和青年說(shuō)：

4、《母親》、《紙船》表達(dá)什么感情。

5、《成功的花兒》中“驚羨”改成“羨慕”好嗎？為什么？

6、熟讀詩(shī)。（課余有時(shí)間可以去閱讀冰心的《春水》與《繁星》詩(shī)集。）

二、口語(yǔ)訓(xùn)練：

摘錄一首表達(dá)母愛的詩(shī)誦讀。注意節(jié)奏和情感。

三、導(dǎo)學(xué)讀標(biāo)：

本課我們學(xué)習(xí)著名作家冰心的詩(shī)，通過(guò)誦讀、品味詩(shī)，去體味人間至愛親情，領(lǐng)悟詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的人生哲理。

四、釋疑解難：同學(xué)們?cè)凇罢n前先學(xué)”中有那些疑問(wèn)嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)，我們共同探討。（討論學(xué)生的疑難問(wèn)題后教師可以根據(jù)具體情況提一些問(wèn)題）

可能的問(wèn)題：

五、精讀探究：

（一）、導(dǎo)入：由“母愛是一個(gè)永恒的話題。它是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；它是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈純凈”一句導(dǎo)入。

（二）、學(xué)生自由朗讀詩(shī)，再由小組選一名朗讀好的同學(xué)讀。注意用普通話，并且正確、流利、有感情。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)重讀和停頓。

（三）、討論、交流：

學(xué)生根據(jù)自己讀詩(shī)的感受，談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)的體會(huì)。要求可以從用字、細(xì)節(jié)、感情、主題、構(gòu)思、手法等方面交流。

教師和學(xué)生要參與其中，教師要適時(shí)引導(dǎo)，要討論的重點(diǎn)問(wèn)題有如下一些：

《母親》《紙船》

1、>中“心中的風(fēng)雨來(lái)了”，“風(fēng)雨”指什么？

明確：指在生活中遇到挫折等而引起的不愉快乃至痛苦的心情。

2、《母親》一詩(shī)中哪個(gè)詞用得傳神，為什么？

明確：躲：表現(xiàn)詩(shī)人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)謳歌了母愛的溫暖、偉大。

3、>一詩(shī)，找出其中表達(dá)“我”對(duì)母親深切思念的詞語(yǔ)或句子。

明確：略

4、《紙船》一詩(shī)中作者用疊紙船的細(xì)節(jié)寄托了什么情感？明確：對(duì)母親的摯愛。

5、《母親》和《紙船》表現(xiàn)了什么主題？明確：母愛

6、這兩首詩(shī)所表達(dá)的情感有沒有區(qū)別？明確：>是一種童稚期尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，表現(xiàn)了母愛的偉大、無(wú)私；側(cè)重于母愛的付出。

>是步入青年后對(duì)母愛的懷念和依戀，表達(dá)了對(duì)母愛的感恩和回報(bào)，

側(cè)重對(duì)母愛的認(rèn)同和理解。

《成功的花》

1、怎樣理解“明艷”一詞在課文中的作用？

明確：作者抓住花的色澤特征，用“明艷”一詞形象地突出花的成功。

2、作者使用感嘆號(hào)結(jié)尾，表達(dá)了一種怎樣的情感？

明確：表達(dá)了作者對(duì)人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)卻看不到在成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)的感嘆，表露了對(duì)這種現(xiàn)象不敢茍同的態(tài)度。

3、這首詩(shī)蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？

明確：不要只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，而要了解在這成功的背后蘊(yùn)含的艱苦努力，要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精神 ，從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

第二課時(shí)

《嫩綠的芽?jī)骸?/p>

1、三個(gè)自然段可不可以調(diào)換？為什么？

明確：不可以，因?yàn)檫@三節(jié)詩(shī)按內(nèi)容看是遞進(jìn)關(guān)系。“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕邪抵腹麡鋸某檠?、開花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、詩(shī)中用“嫩綠”“淡白”“深紅”來(lái)分別描寫“芽”“花”“果”的色彩，這樣的色彩分別體現(xiàn)了它們什么樣的內(nèi)在特征？

明確：嫩綠：顯示健壯、旺盛和朝氣。淡白：樸素、純潔，不追求外表的華麗。

深紅：象征豐碩、甜美和美麗。

3、這首詩(shī)包含了怎樣的人生哲理？

明確：以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人要奮發(fā)努力，為人類社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)與犧牲。

六、拓展延伸：

詩(shī)人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。象征著作者思念母親。假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達(dá)你對(duì)母親的愛呢？

七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1、聽寫字詞。

2、閱讀理解。

還是您嗎老師？還是您嗎老師那個(gè)留長(zhǎng)發(fā)的漂亮阿姨

還是您嗎老師？那個(gè)戴眼鏡的慈祥媽媽

還是您嗎老師？那個(gè)銀發(fā)蒼蒼的老祖母您默默地不說(shuō)話？噢，正是您啊老師

您默默地不說(shuō)話？此刻我看見滿樹的桃李？都掛滿了晶瑩淚花

此刻？您還是默默地不說(shuō)話

1、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)老師【熱愛、崇敬、贊美以及對(duì)老師逝世的哀悼】的感情。

2、詩(shī)歌的前三節(jié)分別用凝煉的語(yǔ)言概括了老師哪三個(gè)階段的生活經(jīng)歷？ 【青年時(shí)代、中年時(shí)代、老年時(shí)代】

3、詩(shī)歌中三次寫到“默默地不說(shuō)話”，從修辭的角度看，它運(yùn)用了【反復(fù)】的修辭手法，從內(nèi)容上推敲，其深層含義是【含蓄地表現(xiàn)了老師已經(jīng)去世】

4、“滿樹的桃李”運(yùn)用的修辭方法是【比喻】，在這里，它指的是【老師的學(xué)生】。

5、為什么此時(shí)“滿樹的桃李／都掛滿了晶瑩的淚花”？

【學(xué)生們想到老師把一生都獻(xiàn)給了平凡而偉大的教育事業(yè)，她的逝世怎能不讓學(xué)生悲痛萬(wàn)分呢？（流淚表達(dá)了學(xué)生們因老師的辭世而產(chǎn)生的深深的悲痛之情）】

印發(fā)材料：

1、作者簡(jiǎn)介：

冰心：原名謝婉瑩，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代著名女作家，詩(shī)人，散文家，兒童文學(xué)家。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，在革命潮流影響下，為了探索人生道路，暴露社會(huì)的黑暗，開始以社會(huì)、家庭、婦女等人生問(wèn)題為主題的小說(shuō)創(chuàng)作。1921年，參加了茅盾、鄭振鐸等發(fā)起的文學(xué)研究會(huì)。1923年燕京大學(xué)畢業(yè)后，赴美留學(xué)，把在旅途和異國(guó)的見聞寫成散文寄回國(guó)內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為《寄小讀者》。冰心代表作有詩(shī)集《繁星》、《春水》、散文集《寄小讀者》、《往事》、小說(shuō)集《超人》，她的詩(shī)被稱為“冰心體”，曾風(fēng)靡一時(shí)，但尤以散文創(chuàng)作見長(zhǎng)，其作品體裁以歌頌?zāi)笎邸⑼旰妥匀粸橹?，筆調(diào)柔和細(xì)膩，微帶憂愁色彩，手法含蓄委婉，語(yǔ)言清新明麗，共鳴面大。

2、香飄中國(guó)文壇，影響數(shù)代讀者《世紀(jì)老人冰心追憶》

（1）始終保持知識(shí)分子本色，自從步入社會(huì)從不涉足官場(chǎng)，或執(zhí)教或執(zhí)筆，社交圈子只是文壇、學(xué)校，奉命出國(guó)進(jìn)行文化交流，也是以作家的身份出現(xiàn)，其夫吳文藻身居官場(chǎng)亦仍是為一純粹的學(xué)者。

（2）生活簡(jiǎn)單樸素，晚年和丈夫住一間10平方米的小屋，除了床只能放一張兩屜桌，就像小學(xué)生兩人共用的書桌一般大小，只是有兩個(gè)抽屜。

（3）平生喜歡玫瑰。她說(shuō)玫瑰“堅(jiān)硬有刺，濃艷淡香掩不住她獨(dú)特的風(fēng)骨”。

（4）冰心的性格是外柔內(nèi)剛。外表單薄柔弱，內(nèi)心無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)任何和不幸，從不失望，從不屈服。文革中大腿摔成骨折釘上鋼釘從未呻吟過(guò)一聲，弟弟慘遭迫害也沒有嘆息，沒有眼淚；晚年“視死如歸”，生前曾多次提到自己“死”滿臉都是平淡。

2、寫作背景：

《母親》這首小詩(shī)是她在一個(gè)雨天看到一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮，觸景生情的而寫下來(lái)的：“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？“根據(jù)雨中荷葉庇護(hù)紅蓮的感觸，冰心寫成《母親》一詩(shī)，把母親是人生惟一可靠的心靈避難所這種思想感情，凝練得更加鮮明、深刻，歌頌了母愛的偉大。摘自《往事（一）七》

1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年8月17日，她由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)。8月19日抵日本神戶，21日游覽了橫濱。這首詩(shī)是詩(shī)人在游覽橫濱之后的第六天，在繼續(xù)向大洋彼岸進(jìn)發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。粼粼的波濤，澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩(shī)人愛海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩(shī)人又與自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生觀“愛”的哲學(xué)中的三根支柱——母愛、童心、自然，只有童心、自然在此時(shí)得以復(fù)活與重現(xiàn)，而“母愛”則因遠(yuǎn)離母親而無(wú)法親近，詩(shī)人格外懷念母親。于是詩(shī)人寫下《紙船》這首詩(shī)，抒發(fā)了思念母親的深情。

板書設(shè)計(jì)

母親

躲到巢里

（母愛）風(fēng)雨母親—躲避風(fēng)雨的港灣

躲到懷里

紙船

疊船拋在海里

希望風(fēng)吹浪打思念母親思念祖國(guó)

思念入夢(mèng)含淚疊

成功的花

驚羨花的明艷——成功

——成功來(lái)之不易

忽視芽的奮斗與犧牲—付出

嫩綠的芽?jī)?/p>

嫩綠的芽（旺盛有朝氣）學(xué)習(xí)提高

淡白的花（樸素又純潔）奉獻(xiàn)社會(huì)

深紅的果（豐碩而美麗）創(chuàng)造輝煌

笑冰心課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

⑴指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文。背誦冰心的《紙船——寄母親》。

⑵理解每首詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)作者分別借紙船表達(dá)了怎樣的情感。

2、能力目標(biāo);自主、合作、探究、感悟的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。并以紙船為憑借，進(jìn)行想象和習(xí)作練習(xí)。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)人間至深至愛親情，受到美的熏陶，在生活中能感受自己的母愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體味詩(shī)歌思想感情，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

解決策略：就文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子談見解和想法，并品讀感悟佳句的內(nèi)涵。

2、聯(lián)系生活，細(xì)致深入的體味母愛，并能表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)流程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

出示紙船

師：大家看，這是一艘紙船。每當(dāng)你看到紙船，你會(huì)想起什么呢?

生：各抒己見

師：看來(lái)，一艘紙船載滿了我們不同的記憶。對(duì)于冰心來(lái)說(shuō)這艘紙船又意味著什么呢?讓我們共同走進(jìn)屬于她的紙船。

(板書：紙船)

(二)整體感知，了解大意：

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想象詩(shī)歌中描繪的情景，思考：你們從詩(shī)句中讀懂了什么?

生匯報(bào)。

師：是呀，這紙船要載著愛和悲哀寄給遠(yuǎn)方的母親。

(補(bǔ)充課題——寄母親)

2、這紙船載著她對(duì)母親的____________。

預(yù)設(shè)：⑴對(duì)母親的思念。⑵對(duì)母親的愛。⑶遠(yuǎn)離母親的悲哀。

3、用詩(shī)歌中的話說(shuō)：“載著她對(duì)母親的愛和悲哀歸去?！?/p>

(板書：愛和悲哀)

(三)品詞析句，情感共鳴

1、師：請(qǐng)大家默讀課文，把表現(xiàn)冰心對(duì)母親的愛的詞語(yǔ)和句子勾出來(lái)。

預(yù)設(shè)：

⑴我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。

⑵我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著。

⑶這是你至愛的女兒含著淚疊的

重點(diǎn)詞語(yǔ)：從不肯、總是、一只一只，仍是不灰心、每天、總希望……

A、從不肯、總是、一只一只，說(shuō)明作者對(duì)母親的思念由來(lái)已久。

B、仍是不灰心、每天、總希望，說(shuō)明思念即使遇到阻礙、困難仍然堅(jiān)持。

C、含著淚疊的，說(shuō)明這種對(duì)母親的愛對(duì)母親的思念是刻骨銘心的。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)句，說(shuō)感受。

(可結(jié)合冰心的寫作背景。)

3、請(qǐng)大家飽含著同冰心一樣的思念，再次讀課文，邊讀邊想：作者為什么除了思念，除了愛，還會(huì)如此悲哀呢?

4、交流討論。

生：談自己的想法。

預(yù)設(shè)：⑴紙船沒有漂流到我要它到的地方去。

⑵女兒的思念太深，成了一種哀傷。

5、師：這位既讓女兒愛又讓女兒哀的母親，是一位怎樣的母親呢?讓我們一起來(lái)看看。

(出示冰心母親的照片。)

6、由學(xué)生朗讀冰心母親的資料。

師：通過(guò)這些資料，冰心的母親給你留下了怎樣的印象?

生：發(fā)表自己的見解

7、師：面對(duì)這樣一位平凡又偉大的母親，怎么能讓女兒不牽掛呢?

就讓我們隨著紙船，帶著思念與深深的哀傷，再來(lái)讀《紙船》。

(四)聯(lián)系實(shí)際，感受母愛

其實(shí)，我們都有一個(gè)愛著我們，而且我們也同樣愛著的母親。老師作為母親的女兒，又作為女兒的母親，讀了這首詩(shī)后禁不住寫了幾句詩(shī)來(lái)表達(dá)自己對(duì)“母愛”的感受。

小時(shí)候，母愛融在乳汁里，吮著它，香甜甜;

長(zhǎng)大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，意綿綿;

寒冬里，母愛織在毛衣里，穿著它，情牽牽;

雨天里，母愛撐在雨傘里，擎著它，淚漣漣。

其實(shí)能寄托“母愛”的又何止“紙船”、“乳汁”“枕頭”“毛衣”、“雨傘”呢?請(qǐng)同學(xué)們也試著用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛。

(五)總結(jié)全課，留有回味

師：正像詩(shī)中所說(shuō)的：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”讓我們將寫有詩(shī)歌的紙疊成紙船，送給母親吧。在送的時(shí)候別忘說(shuō)一句：(我愛您、辛苦了、謝謝您……)。

相信媽媽看到這飽含真心的紙船，一定會(huì)露出愛的微笑。

師：現(xiàn)在當(dāng)你再次看到紙船，你會(huì)想起什么呢?

生：自由回答(體會(huì)母愛)

師總結(jié)：看來(lái)，在這節(jié)課上紙船載滿了冰心對(duì)母親的愛與思念，而我們的紙船載滿了我們每個(gè)人的成長(zhǎng)。

(四)布置作業(yè)：

把自己做得紙船連同詩(shī)歌一起獻(xiàn)給自己的母親。

附：拓展內(nèi)容

《紙船》

我從不肯妄棄了一張紙,

總是留著——留著,

疊成一只一只很小的船兒,

從舟上拋下在海里.

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,

有的被海浪打濕,沾在船頭上.

我仍是不灰心的每天的疊著,

總希望有一只能流到我要他到的地方去.

母親,倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒,

不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng).

這是你至愛的女兒含著淚疊的,

萬(wàn)水千山,求他載著她的愛和悲哀歸去

【作者簡(jiǎn)介】

冰心(1900—1999.2.28)現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長(zhǎng)樂，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說(shuō)和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積極參加五四運(yùn)動(dòng)。1919年開始發(fā)表第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)惟悴》、《去國(guó)》等探索人生問(wèn)題的“問(wèn)題小說(shuō)”。同時(shí)，受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，寫作無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩(shī)，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會(huì)。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說(shuō)和詩(shī)歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。

1926年，冰心獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國(guó)，執(zhí)教于燕京大學(xué)和清華大學(xué)等校。此后著有散文《南歸》、小說(shuō)《分》、《冬兒姑娘》等，表現(xiàn)了更為深厚的社會(huì)內(nèi)涵?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間在昆明、重慶等地從事創(chuàng)作和文化救亡活動(dòng)。1946年赴日本，曾任東京大學(xué)教授。1951年回國(guó)，先后任《人民文學(xué)》編委、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)文聯(lián)副主席等職。作品有散文集《歸來(lái)以后》、《再寄小讀者》、《我們把春天吵醒了》、《櫻花贊》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小讀者》等，展示出多彩的生活。藝術(shù)上仍保持著她的獨(dú)特風(fēng)格。她的短篇小說(shuō)《空巢》獲1980年度優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。兒童文學(xué)作品選集《小桔燈》于同年在全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。冰心的作品除上面提到的外，還出版有小說(shuō)集《超人》、《去國(guó)》、《冬兒姑娘》，小說(shuō)散文集《往事》、《南歸》，散文集《關(guān)于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出版。

【賞析】

1923年夏天，23歲的冰心在上海乘約克遜號(hào)郵船到美國(guó)留學(xué)。離上海后10天，在船上，在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離母親的茫茫大海上，女詩(shī)人冰心寫下了這首《紙船——寄母親》思念母親的詩(shī)。

冰心的詩(shī)歌《紙船》體現(xiàn)了一種離家遠(yuǎn)走的游子對(duì)母親的深切思念之情。全詩(shī)飽涵著對(duì)母親的思念和呼喚。不同于大多數(shù)同類題材的詩(shī)歌，冰心選取了一個(gè)新穎的寫作視角，用孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界選取紙船作為寄托對(duì)母親無(wú)限思念的中介物。用紙船向人們展現(xiàn)了游子在外漂泊、無(wú)依無(wú)靠的形象，進(jìn)而抒發(fā)出一種對(duì)母親的無(wú)限思念之情，同時(shí)也向人們昭示了作者思念祖國(guó)的一顆赤子之心。

冰心年輕時(shí)代正值我國(guó)新民主主義革命時(shí)期，她也和諸多愛國(guó)志士一樣選擇了先外出求學(xué)，后回國(guó)拯救國(guó)民的救國(guó)道路。這首詩(shī)歌便是作者這段心路歷程的真實(shí)寫照。1923年秋，作者漂洋過(guò)海，在遠(yuǎn)離故土和母親的浩瀚的太平洋上的孤舟里，冰心含著熱淚，專心致志地疊著一只又一只紙船，然后拋到海里，她總希望有一只能夠漂到她日夜思念的母親的身邊。

《紙船》是來(lái)自遠(yuǎn)離家的游子對(duì)日夜思念的母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給親愛的母親的一曲深情的頌歌。詩(shī)人寫作角度新穎，以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界中找到了一個(gè)可以寄托對(duì)母親無(wú)限戀念的中介物——紙船展開情思。托物言情，賦予紙船豐富而特別的內(nèi)涵;紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親、思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔美好的心愿。

笑冰心課件(篇3)

父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多;不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在院里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)：“我們園里最初開三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說(shuō)是應(yīng)了花瑞?！?/p>

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右倚斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。

對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊———一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾斜過(guò)來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了!

雨勢(shì)并不減退，紅蓮也不搖動(dòng)了。雨聲不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)不力的水珠。

我心中深深地受了感動(dòng)——

母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蓋天空下的.隱蔽?

由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。

有八年未看到蓮花，但卻對(duì)九年前看到的蓮花記憶猶新，說(shuō)明蓮花給自己的印象深刻。

語(yǔ)言質(zhì)樸，富有生活氣息。

紅蓮：開滿、亭亭，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫;菡萏(??????),寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細(xì)膩。主人翁紅蓮首次登場(chǎng)。

三寫看紅蓮——

親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了!

雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。

我心中深深地受了感動(dòng)——

母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?

由荷葉保護(hù)荷花自然聯(lián)想到母親對(duì)女兒的愛護(hù)，聯(lián)想豐富，文章結(jié)尾升華主題。(選自203月南方出版社《時(shí)文選粹》第二輯)

母親，是鮮花旁的葉子;母親，是大海上的帆船;母親,是靈魂的真諦。母愛更是一個(gè)永恒的主題，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”，孟郊的這首《游子吟》可以說(shuō)是古人對(duì)母愛贊美的千古絕唱了。

怎樣寫母愛才有新意?是寫冷暖問(wèn)候，還是寫病痛關(guān)愛?這篇優(yōu)美的散文為我們做出了回答：文章借雨中看紅蓮——初雨時(shí)的亭亭，大雨中的左右倚斜，荷葉母親保護(hù)下的不動(dòng)搖;這生動(dòng)的場(chǎng)景讓作者聯(lián)想到母親對(duì)自己的呵護(hù)與關(guān)愛，從而達(dá)到謳歌母愛這一主題，自然而貼切!

的確，母愛是純潔的，總在你遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至，給你慰藉和力童;母愛是無(wú)私的，她將永遠(yuǎn)保護(hù)著你，伴你一生。作者通過(guò)對(duì)荷花的細(xì)膩觀察，得出人生感悟，這正是我們學(xué)習(xí)寫作的最好藍(lán)本。

笑冰心課件(篇4)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的冰心《談生命》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。

2、反復(fù)朗讀，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象，感受文中的鮮活形象;揣摩、品味語(yǔ)言，理解生命的本質(zhì)、規(guī)律。

3、感受積極進(jìn)取的人生態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，體會(huì)作者在文中表達(dá)的情感;揣摩重要文段的意蘊(yùn)，體悟“生命是一個(gè)快樂而痛苦的過(guò)程”的本質(zhì)。

課前預(yù)習(xí)：

一、自由朗讀課文，掃清文字障礙。

二、朗讀思考：

1、“一江春水”和“一棵小樹”分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程或哪幾種生命狀態(tài)?暗示了怎樣的人生歷程、人生狀態(tài)?

2、在生命歷程和生命狀態(tài)中，“春水”、“小樹”表現(xiàn)了怎樣的心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)?

3、最能表達(dá)主題思想的是哪一句或哪幾句話?

4、你從課文中領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么?生命的規(guī)律又是怎樣的?

5、縱觀全文，你領(lǐng)悟到在我們生活中應(yīng)該有一種什么樣的人生觀?

教學(xué)過(guò)程：

一、開門見山激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你思考過(guò)生命嗎?

生活著真煩惱，我們有這樣的抱怨;生活著真快樂，我們也有過(guò)這樣的贊賞。但我們究竟應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待生活，面對(duì)人生?今天，讓我們傾聽冰心老人對(duì)生命的暢談，體悟生命的意義。(板書課題、作者)

二、整體感知理清文路

1、播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，并配樂范讀課文。

2、檢查預(yù)習(xí)理清思路把握主旨

①學(xué)生建立【字詞積累卡片】

讀準(zhǔn)字音：奔bēn注空殼ké掙zhèng脫屏bǐng息挾xié卷juǎn蔭yìn庇bì

注意字形：消融驕奢喧鬧云翳

積累詞語(yǔ)：芳馨休憩心魂驚駭一泄千里

②展示預(yù)習(xí)成果

方式：小組交流→完善成果→成果展示→歸納總結(jié)

【播放幻燈片】

幻燈片1、理清文章的思路。

第一層(頭兩句話)，提出話題。

第二層(“生命像……也不敢信來(lái)生”)，描寫“一江春水”的生命歷程。

第三層(“生命又像……也不敢信來(lái)生”)，描寫“一棵小樹”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

第四層(最后的部分)，總結(jié)全文，深化主題。

幻燈片2、形象意蘊(yùn)

明確：

1、本文雖然不分段，但思路清晰，也很容易看出行文的層次來(lái)。思路：提出話題→比喻闡釋→總結(jié)全文。一些反復(fù)語(yǔ)句成為行文層次的標(biāo)志，如：“生命像……”、“生命又像……”、“然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生!”等。

2、初步感知生命是一個(gè)快樂而痛苦的過(guò)程。

板書

生命→春水東流小樹成長(zhǎng)→快樂和痛苦相伴順利和挫折相隨

【過(guò)渡語(yǔ)】本文用充滿哲理性的語(yǔ)言，對(duì)生命過(guò)程進(jìn)行了形象的描述，抒發(fā)了一位世紀(jì)老人對(duì)生命的獨(dú)特感悟和絕唱。我們朗讀這些文段，揣摩其中的意蘊(yùn)。

三、研讀賞析揣摩意蘊(yùn)

文章用一江春水東流入海、一棵小樹長(zhǎng)大葉落歸根來(lái)比喻一個(gè)人生命的過(guò)程，并對(duì)人生的每一個(gè)階段進(jìn)行了形象的解說(shuō)。有感情的朗讀“春水東流、小樹成長(zhǎng)”的段落，用自己的話描述生命的過(guò)程。

說(shuō)明：學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富聯(lián)想，感受鮮活形象，用自己的話概括表述對(duì)人生的理解。

【小結(jié)】對(duì)于生命，冰心老人用形象的比喻作了闡釋：生命的意義在于不斷進(jìn)取，克服一切困難，排除一切干擾。只有不斷流動(dòng)，生命之水才有活力;只有不斷生長(zhǎng)，生命之樹才能常青。

【過(guò)渡語(yǔ)】

本文語(yǔ)言既有形象描寫，又有哲理陳述，句式變化多樣，我們可以品味這些語(yǔ)句并背誦一些精彩句段。

四、品味語(yǔ)句體悟情感

1、文章有很多精警語(yǔ)句，找出來(lái)有感情的讀一讀。你感受最深的有哪幾句?你欣賞哪些語(yǔ)句，談?wù)劯惺?。哪些語(yǔ)句你不理解，提出來(lái)，共同交流。選擇你喜歡的語(yǔ)句試著背誦三兩句。

2、你認(rèn)為生命像什么?為什么?請(qǐng)用一個(gè)“假如生命是……”的句式表達(dá)出來(lái)。

【示例】

假如生命是花?；ㄩ_時(shí)是美好的，花落時(shí)也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……

假如生命只是一根枯枝。那就不必做綠色的美夢(mèng)了，變成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦從頭燃到腳……

——趙麗宏《生命》

方法、步驟：

1、指導(dǎo)朗讀。揣摩朗讀感情：本文感情豐富多彩，讀到感情激越處要情調(diào)激昂，聲音洪亮;讀到感情平靜處要語(yǔ)調(diào)深沉，語(yǔ)氣舒緩;結(jié)尾處要情調(diào)高昂，字字運(yùn)力。全文具有高亢、激昂的情調(diào)。

2、教師歸納。

板書：語(yǔ)言特點(diǎn)：形象的描述哲理的陳述變化的句式豐富的情感

【總結(jié)】

這些語(yǔ)句是作者積幾十年的生活經(jīng)驗(yàn)寫成的精警語(yǔ)句，是最富有感情的語(yǔ)句，也是全文的點(diǎn)題之句，表明了自己積極樂觀的人生態(tài)度。

【過(guò)渡語(yǔ)】

作者將抽象的生命形象化、人格化，將生命的流程物象化，將生命的意義哲理化讓我們?cè)诔浞指惺苄蜗竺赖耐瑫r(shí)，領(lǐng)悟、認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)。作者在抒發(fā)豐富情感中表露了自己浩渺的思想、寬廣的胸懷，健康、進(jìn)取的人生觀。你應(yīng)該怎樣對(duì)待人生，怎樣生活呢?

五、拓展延伸借題發(fā)揮

用身邊的人、事講講自己對(duì)人生的理解。尤其當(dāng)生活中遇到不如意時(shí)，應(yīng)該如何面對(duì)生活?(說(shuō)明：培養(yǎng)語(yǔ)言概括能力，建立正確人生觀。)

六、課堂總結(jié)

1、教師總結(jié)：真好!冰心先生給我們的哲理散文《談生命》，文中一幅幅震撼人心的形象畫面，一句句高亢激昂的精警語(yǔ)言，給我們啟迪。同學(xué)們編寫的一個(gè)個(gè)照亮心靈的詩(shī)句，講述的一個(gè)個(gè)積極樂觀的故事，令我們激動(dòng)!我相信：你們一定會(huì)在生活中更加珍惜生命，熱愛人生。讓我們齊讀汪國(guó)真的《熱愛生命》。

熱愛生命

汪國(guó)真

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想是否能夠贏得愛情

既然鐘情于玫瑰

就勇敢地透露真誠(chéng)

我不去想背后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨

既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘

只要熱愛生命

一切都在意料之中

2、教師評(píng)價(jià)：預(yù)習(xí)優(yōu)秀的朗讀較好的活動(dòng)積極的……

3、學(xué)生談收獲。

附板書：

談生命

冰心

語(yǔ)言：形象描述哲理陳述句式變化情感豐富

道理：表達(dá)：

含蓄抽象形象具體生命本質(zhì)

生↗春水東流↘快樂和痛苦相伴

命↘小樹成長(zhǎng)↗順利和挫折相隨

笑冰心課件(篇5)

荷葉母親

冰心

冰心(1900-1999)，

原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代史

上第一位著名女作家，

散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、

兒童文學(xué)家。

代表作有：

散文集《寄小讀者》

詩(shī)集《繁星》、《春水》

冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：

母愛、童真、自然三個(gè)方面。

以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，

就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。

花瑞：

蓮蓬：

煩悶：

菡萏：

亭亭：

適意：

徘徊：

攲斜：

遮攔：

蔭蔽：

ruì

liánpéng

心情不暢快。

hàndàn

①形容高聳;②形容人或花木美好，同“婷婷”。

舒適。

páihuái

zhē

yīnbì

攻克字詞

花開的好預(yù)兆。

蓮花開過(guò)后的花托。

荷花，文中指含苞待放。

①在一個(gè)地方來(lái)回地走;②比喻猶豫不決。

傾斜，歪斜。

遮擋，阻擋。

①(樹葉)遮蔽;②隱蔽。

qī

1、把握文章大意。

2、理清結(jié)構(gòu)層次。

這是一篇托荷贊母的散文。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達(dá)到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。是啊，連荷葉都會(huì)自覺地保護(hù)荷花，何況母親愛護(hù)自己的子女。

本文從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動(dòng)了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護(hù)兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長(zhǎng)的感情。

⒈作者引用祖父的話有什么作用?

2、園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來(lái)寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法?這樣有什么作用?

3、“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”

1、暗示了蓮花的象征意義。

2、兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福。

3、“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。

1、作者在風(fēng)雨中幾看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的紅蓮呢作者的心境又是如何變化的呢?

2、“雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。我心中深深地受了感動(dòng)”，作者深受感動(dòng)，是因?yàn)槭裁?

2、因?yàn)楹扇~傾側(cè)過(guò)來(lái)覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風(fēng)擋雨，無(wú)畏地為紅蓮遮蔽.作者被感動(dòng)了。感嘆母親為自己的付出。意思是：自己困難的時(shí)候，只有母親無(wú)私的幫助自己。

孩子們，讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的眼睛;掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋;拿起手中的筆，訴說(shuō)對(duì)母親的愛……

人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”(紀(jì)伯倫)

母愛是世間最偉大的力量(米爾)

慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚(但丁)

笑冰心課件(篇6)

2、內(nèi)容導(dǎo)入：以謎語(yǔ)：“斯芬克斯之謎”引入，解釋謎語(yǔ)中所用的比喻;

3、讓學(xué)生談對(duì)有關(guān)霞的感悟，引入課題及作者。

二、講授新課：

1、作者簡(jiǎn)介(多媒體展示);

2、學(xué)生快速閱讀課文(整體感知，并思考問(wèn)題)，由多媒體展示思考問(wèn)題;

1、作者在第一自然段中說(shuō)：“看到一個(gè)很使我驚心的句子”，如何理解“驚心”一詞?讓作者驚心的是什么句子?

2、作者在第五自然段說(shuō)：“霞，是我的老朋友了。”她怎樣和霞成為好朋友的?此時(shí)，作者有沒有把霞當(dāng)作一個(gè)哲理思考的.對(duì)象?

3、你對(duì)“云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”這段話的理解?(初步理解)

4、作者在文中又是如何詮釋這段話的?

(重點(diǎn)講解第六、七、八自然段中所含哲理，增加學(xué)生對(duì)于文中主旨的認(rèn)識(shí)。)

5、怎樣的人生會(huì)讓人留戀?怎樣的人生會(huì)讓人惆悵?

分析“黃昏”與“落霞”的區(qū)別?

通過(guò)學(xué)習(xí)文中作者對(duì)“霞”這個(gè)作者所熟悉的意象所產(chǎn)生對(duì)人生哲理的感悟，讓學(xué)生嘗試自己對(duì)某一意象進(jìn)行思考和感悟。

作業(yè)：

描寫自己對(duì)所熟悉或所感興趣的一個(gè)物象的感悟(作文片段，字?jǐn)?shù)150字左右)

笑冰心課件(篇7)

父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

八年之久，我沒有在院子里看蓮花了，但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在院里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)：“我們園里最初開三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說(shuō)是應(yīng)了花瑞?！?/p>

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意，徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右倚斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。

對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊，一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾斜過(guò)來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

雨勢(shì)并不減退，紅蓮也不搖動(dòng)了。雨聲不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)不力的水珠。

我心中深深地受了感動(dòng)。

母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蓋天空下的隱蔽？

由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。

有八年未看到蓮花，但卻對(duì)九年前看到的蓮花記憶猶新，說(shuō)明蓮花給自己的印象深刻。

語(yǔ)言質(zhì)樸，富有生活氣息。

紅蓮：開滿、亭亭，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫；菡萏，寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細(xì)膩。主人翁紅蓮首次登場(chǎng)。

三寫看紅蓮：

母親旁邊，一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。

我心中深深地受了感動(dòng)。

母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

由荷葉保護(hù)荷花自然聯(lián)想到母親對(duì)女兒的愛護(hù)，聯(lián)想豐富，文章結(jié)尾升華主題。（選自3月南方出版社《時(shí)文選粹》第二輯）

母親，是鮮花旁的葉子；母親，是大海上的帆船；母親，是靈魂的真諦。母愛更是一個(gè)永恒的主題，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”，孟郊的這首《游子吟》可以說(shuō)是古人對(duì)母愛贊美的千古絕唱了。

怎樣寫母愛才有新意？是寫冷暖問(wèn)候，還是寫病痛關(guān)愛？這篇優(yōu)美的散文為我們做出了回答：文章借雨中看紅蓮——初雨時(shí)的亭亭，大雨中的左右倚斜，荷葉母親保護(hù)下的不動(dòng)搖；這生動(dòng)的場(chǎng)景讓作者聯(lián)想到母親對(duì)自己的呵護(hù)與關(guān)愛，從而達(dá)到謳歌母愛這一主題，自然而貼切！

的確，母愛是純潔的，總在你遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至，給你慰藉和力童；母愛是無(wú)私的，她將永遠(yuǎn)保護(hù)著你，伴你一生。作者通過(guò)對(duì)荷花的細(xì)膩觀察，得出人生感悟，這正是我們學(xué)習(xí)寫作的最好藍(lán)本。

冰心，原名謝婉瑩，祖籍福建省長(zhǎng)樂縣。從小喜歡讀書識(shí)字，閱讀了大量中國(guó)古典小說(shuō)，這為她以后創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。19中學(xué)畢業(yè)，考入北京協(xié)和女子大學(xué)?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，積極參加這一反帝反封建愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，開始了以社會(huì)、家庭、婦女為主題的“問(wèn)題小說(shuō)”創(chuàng)作。199月發(fā)表第一篇小說(shuō)

早期的冰心受出身和家庭的教養(yǎng)和泰戈?duì)栒軐W(xué)的影響，把“愛”作為人生的最高理想。在“愛”的思想指導(dǎo)下，其作品歌頌?zāi)笎邸⑼?、自然、人類愛。文筆清新秀麗，委婉柔美，但題材較狹隘，時(shí)代氣息不夠強(qiáng)烈。建國(guó)后，冰心散文創(chuàng)作呈現(xiàn)了新的思想風(fēng)貌，歌頌勞動(dòng)人民，歌頌日新月異、欣欣向榮的祖國(guó)，充滿愛國(guó)主義激情，如《印度之行》、《櫻花頌》等。在風(fēng)格上既保持了過(guò)去委婉含蓄，清新優(yōu)美的特點(diǎn)又充滿了戰(zhàn)斗的激情，呈現(xiàn)出明朗歡快的基調(diào)。

19冰心在北京逝世，度過(guò)了99個(gè)美麗的春秋。

笑冰心課件(篇8)

2、感悟文中蘊(yùn)含的豐富哲理。

3、領(lǐng)悟人類情感之美，陶冶性情，提高審美能力。

師：那么，早上和晚上的一團(tuán)團(tuán)火紅的云又叫什么?

師：霞是什么樣子的呢?同學(xué)們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它?

生：燦爛的、美麗的、變化多端的、瑰麗的、浪漫的、絢麗的、輝煌的。

師：那么，在冰心眼里的霞又是怎樣的呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)冰心的一篇散文《霞》。

冰心：1900-，原名謝婉瑩，現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家。主要作品有小說(shuō)《超人》、《去國(guó)》、《小橘燈》、《空巢》等，詩(shī)歌《繁星》、《春水》等，兒童文學(xué)《寄小讀者》、《再寄小讀者》等，散文《往事》、《關(guān)于女人》、《關(guān)于男人》、《櫻花贊》等。

師：文章題目為《霞》，那么它是一篇寫景散文嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)疑問(wèn)齊讀課文。

師：既然是哲理散文，那么它通過(guò)霞闡述了哪些哲理?哪些句子或段落是闡述哲理的句子和段落。

①“但我直到幾十年以后，才體會(huì)到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”：云彩是人生中的各種經(jīng)歷，云翳是人生中的挫折、困難和坎坷，只有擁有了豐富的人生經(jīng)歷，生命的霞光才會(huì)美麗多姿。而在經(jīng)歷了痛苦、折磨、艱難困苦之后仍能讓自己的生命發(fā)出光彩，這樣的人生就更加璀璨奪目了。這是作者積蓄了幾十年的感悟。

②“生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦?？鞓泛屯纯嗍窍嗌喑?、互相襯托的。快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著。在‘夕陽(yáng)無(wú)限好’的時(shí)候，就給你造成一個(gè)美麗的黃昏”：人的生命是由成功、順利、快樂、喜悅和憂傷、痛苦、失敗、困難共同組成的，這兩部分相輔相成，共同構(gòu)成了精彩的人生。只有在經(jīng)歷了兩方面的體驗(yàn)后，人到晚年時(shí)才不會(huì)對(duì)他的人生表示后悔，才會(huì)覺得活出了自己一生的個(gè)性和價(jià)值。

③“一個(gè)生命到了‘只是近黃昏’的時(shí)節(jié)，落霞也許會(huì)使人留戀、惆悵。但人類的生命是永無(wú)止息的”：一個(gè)人到了生命的'晚年，剩下的時(shí)光不多了，也許他會(huì)對(duì)這不多的時(shí)光表示留戀、表示惆悵。但一個(gè)生命消逝了，另一個(gè)生命又會(huì)誕生。由此，人類的生命反反復(fù)復(fù)、永不止息。這里體現(xiàn)了冰心對(duì)生命的豁達(dá)大度，對(duì)人生本質(zhì)的體會(huì)達(dá)到了透徹的境界。

④“地球不停地繞著太陽(yáng)自轉(zhuǎn)。東方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美國(guó)東岸的慰冰湖上走去……”：我的生命在一點(diǎn)點(diǎn)地消逝，但“東方不亮西方亮”，另一個(gè)生命卻在一點(diǎn)點(diǎn)地誕生壯大。

生：黃昏給人的感受是朦朧的、模糊的、有一點(diǎn)傷感，落霞或落照卻是璀璨多彩、光華四溢的，這里，表明了冰心處在晚年對(duì)生命的豁達(dá)大度，對(duì)人生的無(wú)悔。

師：從這里，同學(xué)們就要認(rèn)識(shí)到：朝霞和晚霞都是美麗的、燦爛的，關(guān)鍵是要正確對(duì)待人間的陰晴圓缺、人世的悲歡離合、個(gè)人的喜怒哀樂。最后，我們用冰心的一句話來(lái)結(jié)束課文：假如生命是無(wú)味的，我不要來(lái)生。假如生命是有趣的，今生已是滿足的了。

笑冰心課件(篇9)

理清文章思路,整體把握文章內(nèi)容,深入理解作者的思想感情.

研讀重點(diǎn)段落,深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的深層含義鑒賞作品的哲理美.

在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上,幾個(gè)屈指可數(shù)的著名女作家中,冰心是最有成就.最有影響的一個(gè).她以樸素.流暢的筆力為我們展現(xiàn)了一幅幅人情美的畫卷,今天讓我們走近冰心,再次聆聽她親切的呼吸.

冰心（1900．10．5-．2．28），福建長(zhǎng)樂人，原名謝婉瑩。其父謝葆璋是一位參加過(guò)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的愛國(guó)海軍軍官，在海浪、艦甲、軍營(yíng)中冰心度過(guò)了著男裝、騎馬、射擊的少年生活。中華民族飽受列強(qiáng)欺凌的屈辱歷史，更激發(fā)了她的愛國(guó)之情。19冰心入福州女子師范學(xué)校預(yù)科學(xué)習(xí)。19就讀于北京教會(huì)學(xué)校貝滿女中。“五四”時(shí)期，在協(xié)和女子大學(xué)理科就讀，后轉(zhuǎn)文學(xué)系學(xué)習(xí)，曾被選為學(xué)生會(huì)文書，投身學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。19參加茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會(huì)，努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)宗旨，出版了小說(shuō)集《超人》，詩(shī)集《繁星》等。1923年赴美留學(xué)，專事文學(xué)研究。曾把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國(guó)內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為《寄小讀者》，舉世為之矚目，至今仍然聲譽(yù)不衰。1926年回國(guó)后，相繼在燕京大學(xué)、清華大學(xué)女子文理學(xué)院任教。1929年至1933年寫有《分》、《南歸》等。還翻譯了敘利亞作家凱羅紀(jì)伯倫的《先知》?？箲?zhàn)期間，在重慶用“男士”筆名寫了《關(guān)于女人》?？箲?zhàn)勝利后到日本，1949-1951年曾在東京大學(xué)新中國(guó)文學(xué)系執(zhí)教。1951年回國(guó)后，除繼續(xù)致力于創(chuàng)作外，還積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，曾任中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席、中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、顧問(wèn)、中國(guó)翻譯工作者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。

冰心著譯作品：

主要著作有散文集《寄小讀者》，詩(shī)集《春水》、《繁星》，兒童文學(xué)集《小桔燈》。另有《冰心著譯選集》（三卷）、《冰心文集》（六卷）等。

主要譯作有：（敘）凱羅紀(jì)伯倫《先知》（人民文學(xué)出版社，1957年），穆拉安納德《印度童話集》（上海少年兒童出版社，1955年），（印度）泰戈?duì)枴都村壤罚ㄈ嗣裎膶W(xué)出版社，1955年初版，1983年再版），《泰戈?duì)杽∽鬟x》（人民文學(xué)出版社，1958年），《園丁集》（人民文學(xué)出版社，1961年），《詩(shī)集》（合譯，人民文學(xué)出版社，1958年），《詩(shī)選》（合譯，人民文學(xué)出版社，1980年），《泰戈?duì)柺闱樵?shī)選》（香港萬(wàn)里書店，1959年），《泰戈?duì)杽∽骷罚ㄖ袊?guó)戲劇出版社，1959年），《泰戈?duì)栃≌f(shuō)選》（合譯，貴州人民出版社，1981年），《泰戈?duì)栐?shī)選》（《吉檀迦利》、《園丁集》，湖南人民出版社，1982年），馬亨德拉《馬亨德拉詩(shī)抄》（合譯，作家出版社，1966年），安東布蒂吉格《燃燈者》（人民文學(xué)出版社，1981年）等。

時(shí)間上-------- 空間上---------

2、文中說(shuō)“但我直到幾十年以后，才體會(huì)到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的?！弊屑?xì)揣摩這幾句話，回答以下問(wèn)題。

（1）這句如何理解？（2）這兩句中蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理?

3.本文的神聚表現(xiàn)在全文處處圍繞對(duì)人生的感悟上,且這種感情是不斷深刻的.試以說(shuō)明.

4.中說(shuō):”只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家.”

作者為何要在”家”前加”靈魂深處永久的.”幾個(gè)字?

5.結(jié)尾處說(shuō)”我這人真是”一無(wú)所有””.作者為什么這樣說(shuō)?你認(rèn)為她真的”一無(wú)所有”嗎?為什么?

走過(guò)甜酸苦辣的生命路途后,魂?duì)繅?mèng)繞的精神家園.

笑冰心課件(篇10)

荷葉母親

冰心

冰心(1900-1999)，

原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。

代表作有：

散文集《寄小讀者》

詩(shī)集《繁星》、《春水》

冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：

母愛、童真、自然三個(gè)方面。

以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介

花瑞：

蓮蓬：

煩悶：

菡萏：

亭亭：

適意：

徘徊：

欹斜：

遮攔：

蔭蔽：

ruì

liánpéng

心情不暢快。

hàndàn荷花，文中指含苞待放。

①形容高聳;②形容人或花木美好，同“婷婷”。

舒適。

páihuái①在一個(gè)地方來(lái)回地走;②比喻猶豫不決。

qī傾斜，歪斜。

zhē遮擋，阻擋。

yīnbì①(樹葉)遮蔽;②隱蔽。

注音注解

花開的好預(yù)兆。

蓮花開過(guò)后的花托。

細(xì)細(xì)品味

1、作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起?為什么要寫九年前與祖父的賞蓮?

2、文章四看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?作者的心境又是如何變化的呢?

細(xì)細(xì)品味

1、作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起?為什么要寫九年前與祖父的賞蓮?

2、文章四看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?作者的心境又是如何變化的呢?

環(huán)境

紅蓮

心境

繁雜的雨聲

濃陰的天

開滿亭亭

(白蓮已經(jīng)凋謝)

煩悶

雷聲作了?

雨愈下愈大

左右攲斜

不適意

大荷葉慢慢地

傾側(cè)了下來(lái)

不搖動(dòng)

不寧的心緒散盡

深深地受了感動(dòng)

在大荷葉的

覆蓋下

雨勢(shì)并不減退

勇敢慈憐的荷葉上

聚了些水珠

第一次

第二次

第三次

第四次

(雨肆意地下著)

母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蓋天空下的蔭蔽?

象征著人生路上的

風(fēng)雨、坎坷、磨難。

笑冰心課件(篇11)

三維目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1、體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻哲理。

2、學(xué)習(xí)這四首詩(shī)中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言。

過(guò)程與方法

1、有感情地朗讀這四首詩(shī)，揣摩語(yǔ)言，品味詩(shī)意。

2、通過(guò)合作式、研究式學(xué)習(xí)，欣賞優(yōu)美詩(shī)文，激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體味人間至愛親情，激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)、設(shè)計(jì)自己的人生。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵。

2、激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)，設(shè)計(jì)自己的人生。

教學(xué)設(shè)想：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用品讀分析第一首詩(shī)的方法，舉一反三，自主、合作探究《母親》《嫩綠的芽》等四首詩(shī)。

1、學(xué)生齊讀、默讀這兩首詩(shī)。教師引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句、修辭手法、詩(shī)的主旨等方面設(shè)疑提問(wèn)。

2、問(wèn)題匯總、梳理、歸納。（注意三方面問(wèn)題）

①你認(rèn)為這兩首小詩(shī)在表達(dá)詩(shī)意上各有哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)？為什么？

②兩首詩(shī)分別運(yùn)用了哪些修辭手法描寫出詩(shī)的形象？

③兩首小詩(shī)分別勸勉青年人該怎樣去做？）

3、分組討論。（圍繞以上三方面問(wèn)題合作探究，尋求恰當(dāng)、合理的答案，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的答案。）

教學(xué)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（《母親》《紙船》）

教學(xué)內(nèi)容：

《母親》《紙船》，是一曲遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)日夜思念的母親深情的呼喚。在這首詩(shī)中，詩(shī)人以紙船為題，托物言志，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親、思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入（1）：

問(wèn)：《母親》主要運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了什么主題？與前兩首詩(shī)的主題有什么不同？（語(yǔ)文課代表主持全班交流，教師點(diǎn)評(píng)，明確答案。）

明確：（主要運(yùn)用了對(duì)比的手法，先用“天上的風(fēng)雨”和“心中的風(fēng)雨”作對(duì)比，再用“鳥兒躲到他的巢里”和“我只躲到你的懷里”作對(duì)比，突出了“母愛”的主題，說(shuō)明“母愛”是博大無(wú)邊、偉大無(wú)窮的。還運(yùn)用了擬人的手法，用鳥的“躲”引出“我”的“躲”，顯得十分自然、貼切。）

導(dǎo)入（2）：

同學(xué)們，你可知這小小的紙船曾滿載著一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)母親深深的思念。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)著名的女作家冰心的作品——《紙船》。1923年秋天，冰心赴美留學(xué)，在遠(yuǎn)離祖國(guó)的太平洋上，眼含熱淚、專心執(zhí)著地疊著一只只紙船，然后一個(gè)一個(gè)拋放在海里。希望總會(huì)有一只能漂流到日夜思念的母親身邊。這首詩(shī)的獨(dú)特之處就是以紙船寄托對(duì)母親的眷戀之情，以此展開自己的情思。同學(xué)們要想感悟詩(shī)人的情感，就要深情地朗讀詩(shī)歌。

二、朗讀詩(shī)歌

①教師配樂范讀（或放磁帶），學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。

②朗讀指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏、劃出重音。

(教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生運(yùn)用朗讀方法再次齊讀，直至背熟。為進(jìn)一步理解詩(shī)歌打好基礎(chǔ)。)

三、整體感知

教師適時(shí)提出：這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人怎樣的`感情?(學(xué)生歸納總結(jié))這是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給母親深情的歌。

[教師導(dǎo)學(xué)]

古今中外表達(dá)母愛的詩(shī)作很多，但這首詩(shī)卻有自己的獨(dú)到之處。詩(shī)人以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界找到一個(gè)可以寄托對(duì)母親無(wú)限思念的物品——紙船，并以此展開自己的情思。全詩(shī)共三節(jié)，每節(jié)各表達(dá)了什么內(nèi)容?

[合作探究]

第一節(jié)寫疊紙船；第二節(jié)寫拋紙船；第三節(jié)寫紙船進(jìn)入母親的夢(mèng)鄉(xiāng)。

出示問(wèn)題：

① 你能想像出詩(shī)人在什么情形下寫的這首待?

② 第一節(jié)中哪些詞語(yǔ)表明詩(shī)人對(duì)母親思念之深?

③ 詩(shī)人明知紙船不能流到母親哪里，為什么還要不停地疊?

④ 第三節(jié)是詩(shī)人展開聯(lián)想，這一想像有何特點(diǎn)? 有什么作用 ?

(教師提出以上問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟課文，學(xué)生四人小組討論交流，教師可參與，學(xué)生全班交流。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特理解。)

[教師小結(jié)]

海浪濤濤，天風(fēng)吹卷，郵輪在巔簸中駛向一個(gè)陌生的國(guó)度。詩(shī)人此去遠(yuǎn)涉重洋，相隔萬(wàn)里，何時(shí)才能回到母親的懷抱?在一望無(wú)際的大海中，沒有可以寄托思念的，所以詩(shī)人不停地疊紙船來(lái)表達(dá)對(duì)母親的思念。紙船雖漂不到母親的身邊，但一定能漂人母親的夢(mèng)中。這一想像新奇、大膽，充分地寫出了詩(shī)人對(duì)母親的強(qiáng)烈思念，對(duì)母親深情的愛。

四、自由研討：

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作、探究。對(duì)于不理解的地方，小組內(nèi)互相幫助解決。有深度、難度的組內(nèi)不能白行解決的問(wèn)題，可提出來(lái)全體同學(xué)共同探討。

(學(xué)生討論，提出共性問(wèn)題。學(xué)生交流，學(xué)生只要說(shuō)得合理，教師都給予肯定、鼓勵(lì)。)

五、小結(jié)：

這首詩(shī)構(gòu)思新穎，詩(shī)人采用托物寓情的方法，感情抒發(fā)得既生動(dòng)、具體，又含蓄、深沉。此外，這首詩(shī)的詩(shī)行較長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)緩慢，正與對(duì)母親的綿長(zhǎng)思念相協(xié)調(diào)。

在這首詩(shī)中，詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親、思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。

（在教學(xué)中，以朗讀教學(xué)為主，教會(huì)學(xué)生“美讀”，帶著美好的情懷和想像，用優(yōu)美的聲調(diào)朗讀，在美的詩(shī)歌里得到熏陶。）

六、作業(yè)：

1、背頌《母親》《紙船》

2、這兩首詩(shī)都借助具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛。請(qǐng)你也用這種手法寫一段話或一首詩(shī)，抒發(fā)對(duì)父母親的愛。寫在練筆本上。

3、預(yù)習(xí)并背誦后兩首詩(shī)。

第二課時(shí)（《成功的花》《嫩綠的芽?jī)骸罚?/strong>