請(qǐng)你像我這樣做心得感悟

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?感言也是自我提升和成長(zhǎng)的一種途徑，感言可以幫助我們更好地表達(dá)情感，讓心靈得到撫慰。每當(dāng)我們經(jīng)歷一些難忘的事情的時(shí)候，若是收獲了不一樣的感想和體會(huì)，就可以寫篇感言，如何去寫好一篇優(yōu)秀的感言呢？經(jīng)過細(xì)致的分類編輯為您整合了“請(qǐng)你像我這樣做心得感悟”，下面的方法僅供參考您需要自己根據(jù)實(shí)際情況定制！

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇1

一分耕耘，一分收獲。只要努力，堅(jiān)持不懈，就一定能成功！這是我讀這篇*最深的感受。

在文章中，作者在夜深人靜中練習(xí)，卻總覺得寫作不盡如人意，而作者很傷心，但他并沒有輕言放棄，而是繼續(xù)努力不懈。他為了學(xué)書法，幾乎放棄了所有的業(yè)余活動(dòng)，持之以恒，最終他練就了一手好字，而且懂得了‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮’的道理，感覺這樣做值得！

這樣做，值得。成功也許就在你多堅(jiān)持的那一秒！成功可能是你沒有放棄；成功不是痛苦，不是收獲！

在生活中我也學(xué)***。剛開始時(shí)，我的字寫得象一條條‘毛毛蟲’在紙上爬行，當(dāng)時(shí)我也很無助很著急，也想放棄，書法占用了我太多的時(shí)間和精力。但我一看到身邊老人們的漂亮字體和魅力，就下定決心，告誡自己要堅(jiān)持。

所以我加倍努力，努力練習(xí)。每天，我比其他孩子多寫幾頁(yè)。我全神貫注，仿佛被帶到書法界，不能自拔！功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我手中的毛筆親吻宣紙，漂亮的字體揮灑自如時(shí)，我笑了，欣慰地笑了！之前的努力沒有白費(fèi)。

當(dāng)全班的同學(xué)們看到我寫的字而贊嘆時(shí)，我懂得了一分耕耘，一分收獲！

成功的道路并不是一帆風(fēng)順的，有泥濘，有荊棘，還有一種名叫‘困難’的巨石，但它們能磨礪你的意志，提高你脫離困境的能力。你可能討厭它們，但當(dāng)你勇敢地與它們交叉時(shí)，你會(huì)有一種成就感和成功的喜悅！有些人遇到它們就放棄了，而那些人也失去了很多機(jī)會(huì)。

一分耕耘，一分收獲。堅(jiān)持不懈，持之以恒就是你開啟成功之門的鑰匙！

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇2

一、一起去宇宙吧老子數(shù)星星你笨就數(shù)月亮

二、枯藤老樹昏鴉，我要自己回家

三、我最美的年華，不是你，而是愛你的年華里那些甜蜜的小心情。

四、我說我吃飽了，你到處傳我跟人跑了

五、我就希望找一個(gè)寵我上天的人，說白了就是護(hù)短，我知道我的問題，也看到了自己的陰暗面，人孰無過，我要的是護(hù)著我不舍我難過的人，是我卸下防備在你面前原形畢露而你走過來抱著我說沒關(guān)系的人，而不是告訴我你哪里哪里有問題你真是差勁啊，我沒必要找那樣的人在一起，我又沒病。

六、今天剛搶到一部iPhone 13i，具體怎么搶到的，等我從派出所出來后詳細(xì)跟大家講

七、客從遠(yuǎn)方來，遺我一書札。上言長(zhǎng)相思，下言久離別。

八、我的口是心非，我的言外之意，我的無心之處，如果你懂。

九、情人節(jié)，有什么不一樣，24小時(shí)而已，一秒不多，一秒不少。

十、想把你抱在懷里，故意欺負(fù)你、兇你，為了聽到你跟我撒嬌的聲音。

十一、我的興趣愛好可分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種，靜態(tài)就是睡覺，動(dòng)態(tài)就是翻身…

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇3

一、雖然有一顆想要換手機(jī)的心，但是實(shí)力卻跟不上。

二、我想做個(gè)男子漢，辛辛苦苦把錢賺；工資只是慢慢漲，房?jī)r(jià)無端漲飛快；湊個(gè)首付如此難，無奈繼續(xù)單身漢！

三、偷偷地看你，偷偷地想你，偷偷地愛你，最后，偷偷地哭了。

四、幸福就是和愛人一起漫步，幸福就是吃到媽媽的拿手菜，幸福就是孩子在你的腳跟打轉(zhuǎn)。

五、同事說我腸胃跟小孩的一樣，吃點(diǎn)什么刺激的就拉肚子

六、我回銀行了 這一次 屬于我的錢 我全部都要搶回來

七、小年到，喜事多，奇事更多！風(fēng)吹著吹著，慢慢暖和了；雪飄著飄著，靜靜融化了；短信發(fā)著發(fā)著，贈(zèng)送話費(fèi)了！朋友，小年快樂！

八、因我善良，脾氣好，能忍，這些都成了我最后埋怨我自己的理由，真可笑。

九、別熬夜，對(duì)手機(jī)不好'。

十、三孩來了，三孩要是再生三孩，真可以千秋萬代，一統(tǒng)江湖了。

十一、葡萄曬過太陽就變成了紅色的葡萄酒，蘋果曬過太陽就變成了紅色的蘋果醋，我的祝福曬過太陽就變成了一顆紅色的心，今天圣誕節(jié)，祝你幸福，祝你快樂。

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇4

一、原來一直是我在執(zhí)著，以為你喜歡我，其實(shí)你從來都沒喜歡過我

二、人間不值得，但我和美食值得。

三、想著你的感覺，心中甜甜；愛著你的感覺，歡欣雀躍；擁著你的感覺，就這樣一輩子，也心甘情愿！

四、“一個(gè)打死不說一個(gè)裝傻到底”

五、喜歡啊，是清風(fēng)，是朝露，是臉頰紅紅，是千千萬萬人里，心里除了你再也裝不下其它。

六、就像沒有預(yù)訂的劇情，感覺拉著我們?cè)诳拷?/p>

七、說實(shí)話從95加滿到95加兩百的日子 我已經(jīng)過了很久了

八、怨恨是一杯毒酒，毒殺的是自己的快樂。

九、我的口是心非，我的言外之意，我的無心之處，如果你懂。

十、我偏偏無理取鬧，除非先生抱抱。

十一、看了很久，終于買了，全款。感覺沒必要分期吧，又不是沒實(shí)力，就一杯奶茶而已。

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇5

有人說過一句話：“在教師生涯中，沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個(gè)最完美的老師。”因?yàn)槿绻悴辉鴵?dān)任過班主任，你就很難體會(huì)到教師真正的樂趣，是你人生的最大遺憾。

但當(dāng)班主任又是辛苦的，繁瑣的，責(zé)任重大的。特別是在今天，班主任面對(duì)的是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來的學(xué)生，他們眼界開闊，獨(dú)立叛逆……這都使我們的班主任工作難以開展。那么，今天的學(xué)生需要什么樣的班主任呢？

我們又該怎樣當(dāng)班主任呢？為尋找答案，我捧起了《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍愤@本書。

燈下，我翻閱著《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍罚粫猩钊霚\出的道理，生動(dòng)感人的事例所深深吸引。書中不只一次地告訴我們：今天的班主任應(yīng)該是一個(gè)與時(shí)代發(fā)展變化相融合、相適應(yīng)的人，一個(gè)充滿生活情趣的人；一個(gè)必須了解學(xué)生的想法，喜歡和不滿意的人，一個(gè)體貼的人。

只有這樣的班主任才能接近學(xué)生，了解他們，影響他們。

讀完這本完整的書，我不禁回憶起這么多年當(dāng)班主任的經(jīng)歷，深深地感受到，今天做班主任需要自信、愛心和時(shí)尚。

一、高揚(yáng)自信之帆

根據(jù)我的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要做好班主任工作，首先要有自信。在工作中我們難免會(huì)遇到各種性格、各種脾氣的學(xué)生，在做學(xué)生工作時(shí)，要相信自己的能力，放手去做，不要怕出錯(cuò)。只有不斷跌倒和攀爬的人才能活得越來越強(qiáng)壯。

作為一名教師，我們必須有信心。只有當(dāng)你自信的時(shí)候，學(xué)生才能對(duì)你有信心，因?yàn)樽孕庞泻軓?qiáng)的吸引力。班主任還要做好隨時(shí)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備：“人人為我?guī)煟率聦W(xué)做事。

”工作中，總是會(huì)遇到許多的問題，這就需要不斷地向老班主任請(qǐng)教，他們肯定會(huì)給我們?cè)S多幫助。我們也可以讀更多的書。書中有許多好方法。只有積累了好的經(jīng)驗(yàn)，我們才能把工作做好。

二、播撒愛心之種

一個(gè)老師，一個(gè)班主任，應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作心中的太陽。他的心應(yīng)該充滿愛。老師的愛應(yīng)該是他工作的底線。我們不光要去愛優(yōu)等生，更要學(xué)會(huì)愛后進(jìn)生，在學(xué)生面前學(xué)會(huì)蹲下來，用欣賞激勵(lì)的眼光去看我們心中的太陽，用愛去感化每一個(gè)心靈。然而，實(shí)踐告訴我們，一個(gè)班主任只關(guān)心學(xué)生是不夠的。把對(duì)學(xué)生的愛放在適當(dāng)?shù)奈恢檬呛苤匾摹?/p>

我們愛學(xué)生，但更重要的是，我們注重愛的方式。我們不能以愛為理由讓學(xué)生背上沉重的負(fù)擔(dān)；我們不應(yīng)該以愛為籌碼，讓學(xué)生感受到平衡的失衡；我們不能以愛為條件，讓學(xué)生陷入功利主義的誤區(qū)。正如李鎮(zhèn)西所說：

“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部份學(xué)生實(shí)際上成了班主任的自私有物，因而這種愛是自私的，真正的愛是愛所有的學(xué)生，愛身邊所有的人。”所以在工作中，我們要先學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，那么我們投射在學(xué)生身上的光芒會(huì)百倍地反射在我們身上，“桃李不善，下自成蹊。

”桃李滿天下是我們付出的每一份愛獲得了百倍的回報(bào)。

三、散發(fā)時(shí)尚之魅力

這么多年的班主任工作總結(jié)出這樣一個(gè)結(jié)論：班主任和學(xué)生的關(guān)系一定要搞好，而搞好關(guān)系既要有老師的威嚴(yán)，又要有熱情和活力。調(diào)查一下我們身邊的那些深受學(xué)生歡迎的班主任，不難發(fā)現(xiàn)，那些與學(xué)生有著共同語言的教師更有親和力，更容易走進(jìn)學(xué)生的世界。

這樣的教師稱為時(shí)尚的教師。所謂時(shí)尚，不是看你是否年輕，而是看你是否有一顆年輕的心，看你是否能融入時(shí)代。時(shí)尚不在于你是否能趕上潮流，而在于你是否能接受潮流，你是否有能力學(xué)習(xí)和接受新事物。

老師就是老師。在學(xué)生面前，老師的風(fēng)范

度、體態(tài)、著裝、氣質(zhì)無不體現(xiàn)著一種修養(yǎng)，傳遞著一種優(yōu)雅，教師不是盲目的時(shí)尚追隨者，但又絕不是時(shí)代的落伍者。面對(duì)當(dāng)今學(xué)生對(duì)班主任更高的期望，我們應(yīng)該在學(xué)生的期望中悄然改變自己，不斷提高我們的教師形象。

工作實(shí)踐告訴我，班主任的工作實(shí)一門非常淵博的學(xué)問。當(dāng)我們滿懷激情，躊躇滿志地走上班主任的工作崗位時(shí)，就意味著踏上了一條理想與現(xiàn)實(shí)并存，鮮花與荊棘交織的人生旅途。《今天，我們?cè)鯓幼龅桨嘀魅巍犯嬖V我，愛是做好工作最重要的法寶，愛才是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

我們會(huì)為學(xué)生得每一個(gè)進(jìn)步而高興，也為學(xué)生得每一個(gè)挫折而煩惱；今天，我們注定與學(xué)生的生活息息相關(guān)。隨著每個(gè)學(xué)生生命的成長(zhǎng)，我們的生命也將綻放出燦爛的光芒。

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇6

這個(gè)月我閱讀的書目是肖川、黃超文主編的《現(xiàn)在,我們這樣做教師》 系列之英語卷.其實(shí)匆匆一個(gè)月都沒能真正的靜下心來好好讀書,直到臨近月底這個(gè)星期,才拿過來翻看了看.本書共分為上篇和下篇,上篇是:

英語教師成長(zhǎng)的基本理念,下篇是英語教師成長(zhǎng)的個(gè)案敘事.下篇分別有九位老師通過自己的幾個(gè)簡(jiǎn)短的教育教學(xué)實(shí)例對(duì)自己不同時(shí)期所做的英語教師工作進(jìn)行了貫穿與反思.讀了這么多老師的教育敘事,我覺得,今天的英語教師應(yīng)該是一個(gè)與時(shí)代發(fā)展變化相融合、相適應(yīng)的人,一個(gè)充滿生活情趣的人;一個(gè)必須了解學(xué)生在想什么,喜歡什么,不滿意什么的人,一個(gè)善解人意的人.

只有這樣的老師才能接近、理解和影響學(xué)生

讀完全書,不禁讓我回想起6 年前第一次擔(dān)任英語教師的經(jīng)歷.其中的一些故事和我在現(xiàn)在工作中遇見的事兒很接近,但隨著時(shí)代的進(jìn)步今天我們當(dāng)教師已經(jīng)于那時(shí)的情形大不相同了.下篇中的英語教師成長(zhǎng)的個(gè)案敘事5《因?yàn)闊釔鄱鞓贰肥俏艺J(rèn)為最具看點(diǎn)的部分,游舸老師分別以:

我的成長(zhǎng)之路,我的研究之旅, 我的反思之樂命題了自己的教育敘事.通過看他的教育敘事和自我反思,我也反思了自己的教育教學(xué)工作.在我們的工作中會(huì)遇到形形色色的孩子,學(xué)習(xí)好但習(xí)慣差的孩子;特別內(nèi)向的孩子, 調(diào)皮的孩子都需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì).

愛是給每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)雨露,特別的愛給特別的孩子!一個(gè)老師,一個(gè)班主任,應(yīng)該把學(xué)生視為自己的孩子,心中要充滿愛,師愛應(yīng)該成為班主任工作的基礎(chǔ).我們不光要關(guān)注優(yōu)等生,更要學(xué)會(huì)關(guān)心后進(jìn)生,在學(xué)生面前學(xué)會(huì)蹲下來,用欣賞激勵(lì)的眼光去看我們的孩子,用愛去感化每一個(gè)心靈.

然而實(shí)踐告訴我們,教師僅僅有愛心還是不夠的,重要的是把對(duì)學(xué)生的愛定格在合適的位置上.真正的愛是愛所有的學(xué)生,愛身邊所有的人.所以在工作中,我們要先學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,那么我們投射在學(xué)生身上的光芒會(huì)百倍地反射在我們身上.【547118.COm 精選范文網(wǎng)】

教師和學(xué)生的關(guān)系一定要搞好,而搞好關(guān)系既要有老師的威嚴(yán),又要有熱情和活力.調(diào)查一下我們身邊的那些深受學(xué)生歡迎的英語教師,不難發(fā)現(xiàn),那些與學(xué)生有著共同語言的教師更有親和力,更容易走進(jìn)學(xué)生的世界,這樣的教師被稱為時(shí)尚的教師.所謂時(shí)尚,并不是看你是否年輕,而是看你是否有一顆年輕的心, 是否能夠與時(shí)代融合在一起.

時(shí)尚不是看你是否追得上潮流,而是看你對(duì)潮流能否接受,是否有一種不斷學(xué)習(xí),接受新鮮事物的能力.教師是為人師表者,在學(xué)生面前,教師的風(fēng)度、體態(tài)、著裝、氣質(zhì)無不體現(xiàn)著一種修養(yǎng),傳遞著一種優(yōu)雅,教師不是盲目的時(shí)尚追隨者,但又絕不是時(shí)代的落伍者.面對(duì)今天的學(xué)生對(duì)教師更高的期望,我們要在學(xué)生的期待中悄然改變自己,不斷完善自己的教師形象.

工作實(shí)踐告訴我,英語教師這個(gè)職業(yè)是一門很深?yuàn)W的學(xué)問.當(dāng)我們滿懷激情,躊躇滿志地走上教師的工作崗位時(shí),就意味著踏上了一條理想與現(xiàn)實(shí)并存,快樂與辛苦交織的工作旅途.從書中每一位教師的教育活動(dòng)中,我感受到了他們對(duì)教育的情懷和意趣,感受到了他們對(duì)教育的理解和洞察,體會(huì)到了他們對(duì)教育的理想和信念,觸摸到了他們的心路歷程和奮斗軌跡,從現(xiàn)在開始, 我會(huì)把思考和探索"如何做教師"作為自己人生追求的一部分.

《現(xiàn)在,我們這樣做教師》告訴我,人的一生,未必有如**般的光澤,卻必須似陽光般有色彩.愛是做好工作最重要的法寶, 愛才是開啟學(xué)生心靈的鑰匙.我們會(huì)為學(xué)生取得每一點(diǎn)進(jìn)步而欣喜,也會(huì)為學(xué)生遭受的每一次挫折而牽掛;一本好書,是經(jīng)驗(yàn)的分享.

每一個(gè)故事中都是包含著老師對(duì)孩子們的愛,真心的愛, 希望受到我們教誨的每一個(gè)孩子都能感受到這份愛的存在,希望自己也能把自己的愛帶進(jìn)自己的班級(jí),帶進(jìn)孩子們的心中!

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇7

這讓我想起了另一位研究繪本的專家胡紅梅先生。她是廣東省青年崗位能手，她入圍中國(guó)教育報(bào)"全國(guó)推動(dòng)讀書十大人物"、榮獲"閱讀改變中國(guó)"年度十大點(diǎn)燈人、深圳市**頒發(fā)"十大全民閱讀優(yōu)秀推廣人"、"感動(dòng)深圳"教育人物、深圳市十佳"百姓學(xué)習(xí)之星".她兼任班主任、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、當(dāng)一個(gè)班的語文課，還兼任市教研室的工作，可以說她的工作強(qiáng)度很大，但是她還帶領(lǐng)老師們搞研究，做課程建設(shè)，她在繪本研究道路上也是先行者。

偶然間，我遇見了她，成了她的忠實(shí)粉絲。她的繪本閱讀課可以說是**和課程。每個(gè)年級(jí)都有自己的學(xué)習(xí)主題和任務(wù)，研究非常深入?？梢詮睦L本的顏色變化推測(cè)人物的內(nèi)心世界，可以從圖畫的大小、位置等反映編者的意圖，以及讓學(xué)生"共讀共寫"的課程都特別吸引我，每天都在微信群里了解胡老師研究繪本的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)她執(zhí)著研究的精神。

繪本閱讀不是兒童讀物，小繪本，大智慧。我再一次發(fā)出這樣的感嘆。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇8

一、奶茶是大孩子喝的，今天我得喝旺仔牛奶。

二、我的情緒大致可以分為四類；吃太多，睡太多，想太多，花太多。

三、×年了，愛你如初。

四、愛一個(gè)人，原是愛到七分就夠了，還有三分要留著愛自己。愛太滿了，對(duì)他而言不是幸福，而是負(fù)擔(dān)。世上的道理，原都是這么簡(jiǎn)單，無論是愛物，還是愛人，都要有節(jié)制。月滿則虧，水滿則溢，有時(shí)，太多的愛不是愛，而是巨大的傷害。

五、你已經(jīng)被包圍了，快點(diǎn)上繳武器投入我的懷抱

六、平安夜都被用來秀恩愛了，單身狗的我一個(gè)蘋果都沒收到。

七、我也曾把光陰浪費(fèi)，甚至莽撞到視死如歸，卻因?yàn)閻凵狭四?，才開始渴望長(zhǎng)命百歲。

八、每個(gè)人邊上總有一個(gè)一下課就把你往廁所拉的牲口。

九、有時(shí)候，你越隱藏對(duì)一個(gè)人的感覺，你陷得越深。

十、一生至少該有一次，為了某個(gè)人而忘了自己，不求有結(jié)果，不求同行，不求曾經(jīng)擁有，甚至不求你愛我，只求在我最美的年華里，遇到你。

十一、所有的熱情我都只給喜歡的人。

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇9

一、明人不說暗話，你就是只豬。

二、如若有你，一世歡喜。

三、萬圣節(jié)，切記不做“萬”金油，要做就做萬圣油；萬圣節(jié)，切記不寫“萬”言書，要寫就寫萬圣書；萬圣節(jié)，祝你事業(yè)“萬”年青，財(cái)富“萬”元戶！

四、我開始美麗的際遇，你來自東或西

五、第一次吃螺螄粉在深圳，粉不辣，倒是旁邊配菜剁椒辣的嗆滿嗓子，沒人注意，后來吃過現(xiàn)煮的袋裝的，真的越來越愛吃。

六、

七、我用一縷春風(fēng)，兩滴夏雨，三片秋葉，四朵冬雪，做成五顏六色的禮盒;打著七彩八飄的絲帶，用九分真誠(chéng)，十分熱情，裝進(jìn)無數(shù)祝福送給你，愿端午節(jié)好運(yùn)。

八、終于收到貨了，是真好看。

九、成龍：我犯了全天下男人都會(huì)犯的錯(cuò)

十、鴻星爾克賣斷碼了，我給我男朋友買一雙鴻星爾克 。他說鞋不合適要退貨，我覺得沒有必要退。我立馬換了個(gè)能穿的男朋友。

十一、你一定是偷偷作弊了，不然在我心里怎么可能會(huì)是滿分。

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇10

小繪本大智慧——讀《繪本課程這樣做》有感市實(shí)小于文玲幾年前參加培訓(xùn)，聽到過有老師講繪本這一課程，當(dāng)時(shí)覺得繪本就是圖畫書，低年級(jí)的學(xué)生讀一讀，看一看，是非常有益的。因?yàn)闀锏膱D畫色彩艷麗，文字很少，易于低年級(jí)的學(xué)生閱讀。偶然的一次機(jī)會(huì)，聽說閆學(xué)老師正在研究繪本，而且卓有成效，于是就到圖書室借了《繪本課程這樣做》這本書。

仔細(xì)翻閱，首先看到這個(gè)書的封面覺得特別有意思，”繪本”凸顯在書的正**，像彩虹又像云朵，富有想象。而編者則放在了極其不顯眼的位置，而且用了極小的字體，不張揚(yáng)，不做作，就像閆學(xué)老師本人一樣，樸實(shí)無華，謙遜而又美麗。再看書名《繪本課程這樣做》特別有意思，實(shí)際上也可以讀成《這樣做繪本課程》，旨在告訴老師們做繪本的方法。

這本書包括九個(gè)核心課程板塊：兒童智慧開啟、兒童心理**、兒童哲學(xué)啟蒙、兒童人際交往、兒童美學(xué)鑒賞、兒童親情體味、兒童品德涵養(yǎng)、兒童國(guó)際理解以及兒童創(chuàng)作表達(dá)。這九個(gè)課程板塊基本上覆蓋了兒童生命成長(zhǎng)與繪本閱讀之間的聯(lián)結(jié)關(guān)系，并兼顧了繪本閱讀知識(shí)、繪本閱讀審美、繪本閱讀理論和繪本閱讀實(shí)踐。

仔細(xì)翻閱這本書，有理論的建構(gòu)，有典型案例的引領(lǐng)，應(yīng)該說是一本非常有價(jià)值、有意義的的教學(xué)參考書，特別是在繪本閱讀方面，給老師們打開了一扇窗。書中的大部分內(nèi)容都是閱讀課，這些課大多呈現(xiàn)這樣一種模式：

一、 導(dǎo)讀激趣，激發(fā)閱讀期待

二、 封面介紹，

三、 故事情節(jié)學(xué)習(xí)與理解

四、 人生的感悟

5、 擴(kuò)大閱讀或繼續(xù)故事的模式為初學(xué)者提供了一個(gè)具體客觀的例子，非常容易操作和學(xué)習(xí)。閆學(xué)老師的繪本課程給了我這樣的啟示：繪本就是用圖畫的方式講故事，教育人們做人。

繪本中所呈現(xiàn)的各種故事，都不是憑空編造出來的，與兒童的生活、作者的經(jīng)歷都有著千絲萬縷的關(guān)系，向讀者展現(xiàn)的是生活中的喜怒哀樂。閱讀這樣的作品，我們可以更好地了解生命中的美、丑、郁、望、死、戰(zhàn)，成為一個(gè)更感性的人。通過學(xué)習(xí)這些故事，學(xué)生可以被訓(xùn)練去觀察、想像、判斷和思考。

小繪本，隱藏著大智慧。這讓我想起了另一位研究繪本的專家胡紅梅先生。她是廣東省青年崗位能手，她入圍中國(guó)教育報(bào)”全國(guó)推動(dòng)讀書十大人物”、榮獲”閱讀改變中國(guó)”年度十大點(diǎn)燈人、深圳市**頒發(fā)”十大全民閱讀優(yōu)秀推廣人”、”感動(dòng)深圳”教育人物、深圳市十佳”百姓學(xué)習(xí)之星”.

她兼任班主任、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、當(dāng)一個(gè)班的語文課，還兼任市教研室的工作，可以說她的工作強(qiáng)度很大，但是她還帶領(lǐng)老師們搞研究，做課程建設(shè)，她在繪本研究道路上也是先行者。偶然間，我遇見了她，成了她的忠實(shí)粉絲。她的繪本閱讀課可以說是**和課程。每個(gè)年級(jí)都有自己的學(xué)習(xí)主題和任務(wù)，研究非常深入。

可以從繪本的顏色變化推測(cè)人物的內(nèi)心世界，可以從圖畫的大小、位置等反映編者的意圖，以及讓學(xué)生”共讀共寫”的課程都特別吸引我，每天都在微信群里了解胡老師研究繪本的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)她執(zhí)著研究的精神。繪本閱讀不是兒童讀物，小繪本，大智慧。我再一次發(fā)出這樣的感嘆。

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。

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有關(guān)請(qǐng)你像我這樣做心得系列

在我們擁有了一些自己的體會(huì)時(shí)，我們不妨用紙和筆記錄下這些回憶和感悟。通過心得體會(huì) 我們能更好地理解自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，討論與“請(qǐng)你像我這樣做心得”相關(guān)的話題是本文的主要內(nèi)容，想獲取更多資訊歡迎瀏覽我們的網(wǎng)站！

請(qǐng)你像我這樣做心得 篇1

一、最近，鞋柜最愛的一雙鞋子。

二、短袖外穿棉服或者褂子

三、謝謝你給我的關(guān)懷，把我寵壞，寵得我不知不覺飛起來，才知道冥冥之中有安排。這個(gè)萬圣節(jié)，讓我?guī)阋黄痫w上天好嗎?別怕，有我在你不會(huì)掉下來的!

四、

五、糾結(jié)了一個(gè)多小時(shí)，終于還是點(diǎn)了個(gè)外賣，大晚上吃麻辣燙也真的是夠夠的了。

六、我愛你，和你愛不愛我沒有關(guān)系

七、賴在你身邊的時(shí)候會(huì)覺得全世界都是善意的。

八、?快七夕了就開始瘋狂處對(duì)象了，大兄弟們聽我一句勸，你都單這么多年了也不差這一天。

九、戀愛我還可以再等等，如果暴富，請(qǐng)立刻！馬上！

十、無論現(xiàn)在多么的不開心你要相信明天會(huì)比今天更好——東野圭吾

十一、一瞬間就能把握的心填滿的你讓我一輩子都忘不掉

請(qǐng)你像我這樣做心得 篇2

小學(xué)語文王越麗

李鎮(zhèn)西是語文教育界有名的教師，最近讀了他的《我這樣做班主任》，這是他30年的班級(jí)管理精華智慧的結(jié)晶。讀完后，我深深地被他對(duì)教育的熱愛和對(duì)孩子的熱愛所感動(dòng)。他真的是用“心”在教育。

1、文學(xué)與教育齊飛

李鎮(zhèn)西老師主張“文學(xué)與教育齊飛”，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一名優(yōu)秀的作家，將每一個(gè)孩子當(dāng)做自己的作品，在每一個(gè)孩子身上傾注熱情，揮灑生命，幫助他們把人生變成一首雋永的詩(shī)或一篇厚重的**。我雖在寫作上不甚擅長(zhǎng)，但是為了能夠用“文學(xué)的耳朵”傾聽“花開的聲音”，我必須要努力了。

2、沒有愛就沒有教育

我們一直在說“教育離不開愛”，可是經(jīng)常停留在口頭上，把這種愛抽象化了。***認(rèn)為教育工作者所特有的師愛，首先是理解學(xué)生們的精神世界，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動(dòng)、沉思。***和孩子們一起捉迷藏、丟手絹、打水仗、斗雞和學(xué)生們打成一片，在不知不覺中產(chǎn)生了依賴感，我不禁想到我們可以在下雪后，和孩子們一起去玩雪；可以在陽光明媚的中午一起去曬太陽；也可以在體活課上和孩子們一起在操場(chǎng)上玩，一起跳長(zhǎng)繩，用相機(jī)一起留下美麗的剪影……師愛的一個(gè)重要內(nèi)容，是教師應(yīng)該盡量不要傷害學(xué)生心靈最敏感的地方——人的自尊感。

比如處理班級(jí)失竊事件時(shí)應(yīng)該盡量保護(hù)孩子的自尊心，處理其他學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，有時(shí)把學(xué)生的缺點(diǎn)公之于眾，讓其他學(xué)生汲取教訓(xùn)，這種方法無異于開批判會(huì)，會(huì)使犯錯(cuò)誤孩子的自尊受到嚴(yán)重的傷害。愛孩子還表現(xiàn)在關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)，在孩子生日時(shí)送上祝福和賀卡；當(dāng)孩子不舒服時(shí)，多問幾個(gè)問題，遞上一杯熱水；愛天氣不好時(shí)提醒加衣服；與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，表達(dá)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期待和信任，看似是生活中的一件小事，但都是老師愛的具體表現(xiàn)。教師用愛來教學(xué)生，其效果取決于所教的學(xué)生是否也具有愛他人的良好品質(zhì)。

愛是教育的手段和內(nèi)容。我們對(duì)學(xué)生充滿真摯的情感不僅僅是讓學(xué)生樂于接受我們的教育，其最終目的是應(yīng)使學(xué)生感受到老師無私的愛后，再把這種無私的愛自覺地傳播給周圍的一切。事實(shí)證明李鎮(zhèn)西老師的師愛培養(yǎng)出了一批“有愛”的優(yōu)秀學(xué)生。

3、做走進(jìn)學(xué)生心靈的朋友

李鎮(zhèn)西先生是孩子們可信賴的朋友。他對(duì)任何問題都持開放態(tài)度。而且，***也是一位能善待孩子們的老師。他是一個(gè)善于傾聽并能提出中肯意見的朋友。他認(rèn)為老師和學(xué)生可以也應(yīng)該成為朋友。

蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好的教師意味著他首先是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子”。師生成為朋友中的“朋友”是指彼此尊重、彼此信任、彼此平等，不是說只有與學(xué)生玩才是朋友。

這種朋友關(guān)系有助于教學(xué)的順利進(jìn)行也有利于孩子的成長(zhǎng)，但要注意的是，師生之間成為了朋友并不是“和學(xué)生隨便、降低要求、沒有威信”，這樣對(duì)教育有消極的阻礙作用。李鎮(zhèn)西老師有個(gè)方法特別值得借鑒，就是師生之間的通信，俯下身子和孩子們平等地交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)是一種非常有效的教育方式。通信對(duì)象可以先選擇性格內(nèi)向甚至孤僻的學(xué)生或后進(jìn)生，要找到合適的時(shí)機(jī)發(fā)出第一封信，內(nèi)容不限可以是學(xué)習(xí)或其他，這種書信的交往可以是學(xué)生向老師請(qǐng)教，也可以是老師向?qū)W生請(qǐng)教，也可以是雙方圍繞一個(gè)話題展開討論。

我打算用這種方式鼓勵(lì)后進(jìn)生，改變內(nèi)向的學(xué)生，這樣肯定會(huì)有好的效果。

四。童心是師愛的源泉——以童心報(bào)答童心

感動(dòng)于李鎮(zhèn)西老師出去培訓(xùn)師孩子們的不舍，那孩子們寫來的信件，以及送別時(shí)在車站或追著火車跑或蹲著嚎啕大哭的場(chǎng)景仿佛就浮現(xiàn)在了我的眼前，想車?yán)锏?**一定是淚眼婆娑的。感動(dòng)于遠(yuǎn)在外地在繁重的培訓(xùn)任務(wù)之外仍能和孩子們保持**通訊，就像自己的孩子一樣。感動(dòng)于孩子們給***過生日的那熱烈的場(chǎng)景，滿滿的童真。

更感動(dòng)于多年后師生相見時(shí)的懷念與滿滿的師生情。這一切的一切都會(huì)李鎮(zhèn)西老師所奉行的“用童心來報(bào)答童心”所帶來的幸福。為了報(bào)答孩子般的純真，他努力把自己的身心與學(xué)生融為一體；為了報(bào)答童真，他努力使自己的教育充滿科學(xué)工作和民主氛圍，使教育真正深透到學(xué)生的精神世界；在語文教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和創(chuàng)新，逐步形成了自己的語文教學(xué)改革指導(dǎo)思想：

“立足課堂、面向社會(huì)、深入心靈。”***是幸福的，他有無數(shù)個(gè)愛他、信任他的孩子永遠(yuǎn)，而且不管在**都記掛著他。如果我們能成為這樣的老師，有什么好遺憾的！

5個(gè)。班級(jí)民主平等與學(xué)生自我管理

此處的平等是指“生生”之間的平等。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別是給后進(jìn)生一種尊嚴(yán)感。不能把學(xué)生的尊嚴(yán)體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)與名次上，要多幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他自己獨(dú)特的稟賦與才能，使他們產(chǎn)生“我有著其他任何人都不可能有的智慧”的自信與自尊。

平等還指“師生”之間的平等。所謂教學(xué)相長(zhǎng)，師生在人格上互相平等、思想上互相交流。教師也會(huì)有弱點(diǎn)和缺陷，要用于向?qū)W生剖析自己，接受學(xué)生的意見，不能實(shí)行“****。

”學(xué)生的自我管理是指在班主任的帶領(lǐng)下提高學(xué)生的自我管理能力，不僅僅是指班干部，而是指每一個(gè)人，讓每一個(gè)人意識(shí)到自己是這個(gè)班集體的主人，自己的一言一行都會(huì)對(duì)班級(jí)產(chǎn)生積極或消極的影響。要制定班規(guī)和紀(jì)律，監(jiān)督落實(shí)，變?nèi)酥螢榉ㄖ疲鹬貙W(xué)生的話語權(quán)和選舉權(quán)，樹立良好的班風(fēng)和**導(dǎo)向。班干部起好帶頭作用，要有服務(wù)意識(shí)，做好同學(xué)們的“仆人”，同時(shí)也做好班級(jí)的“主人”。

每個(gè)學(xué)生都有自己的工作，可以分為擦窗臺(tái)、關(guān)上門、關(guān)空調(diào)、對(duì)他人負(fù)責(zé)。它還提到了小組競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)和具體的實(shí)施方法，值得學(xué)習(xí)。

六、獨(dú)具特色的青春里程碑——班級(jí)文集紀(jì)念冊(cè)

李鎮(zhèn)西老師帶了六個(gè)班級(jí)，其特色之處的呈現(xiàn)是六本沉甸甸的“班級(jí)史冊(cè)”——《未來》（一）、《未來》（二）、《花季》、《恰同學(xué)少年》、《童心》、《少年》，這是他心血的結(jié)晶，不僅僅是一般的優(yōu)秀作文集，而是記載集體生活、反映集體精神文化的“班史”。***教學(xué)區(qū)雖然是一所中學(xué)，但對(duì)小學(xué)仍有借鑒意義。我不禁由此聯(lián)想起了趙靜老師的作文集《靜待花開》，這都也給我提供了一個(gè)好的思路。

需要做的工作如下：

（1） 征稿：所有反映班集集體生活的文章都包含在征稿中。途徑有三：

一是班主任保存的學(xué)生手稿，是班主任平時(shí)自覺從學(xué)生的周報(bào)、日記、作文中收集的文本材料。二是讓學(xué)生從自己以往的作文本中選擇符合“班級(jí)史冊(cè)”內(nèi)容的文章。三是利用作文課的時(shí)間，讓學(xué)生寫出幾年來班集集體生活中最難忘的人或事。

（二）篩選稿件：爭(zhēng)取讓每位同學(xué)都有文章入選，再交還作者，讓其仔細(xì)修改，后教師修改。（三）編排目錄：

根據(jù)內(nèi)容的不同，它可以分為不同的類別，如寫老師、學(xué)生、課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、告別感、想想未來等。為突出其紀(jì)念意義，還可將教師名單、三好學(xué)生名單和班級(jí)活動(dòng)編列為附錄。（四）印刷裝訂：

或打印或排版印刷成書。在未來的教學(xué)生涯中，我們應(yīng)該向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的教育方法，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。

最后，我要以李鎮(zhèn)西老師為楷模，要用文學(xué)的耳朵，隨時(shí)傾聽花開的聲音，我要用一顆童心來對(duì)待童心，有俯下身子和孩子們說話的耐心，更要用愛來育人，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。

請(qǐng)你像我這樣做心得 篇3

馬可波羅文章

如果你不去健身房怎么健身？沒有健身器材也可以幫你塑身和消耗熱量的運(yùn)動(dòng)在此。這次馬可波羅小編為大家介紹的是潔西卡艾芭的健身教練yumi lee，她有一套10分鐘的健身操，總共6個(gè)步驟，重點(diǎn)是不用任何器具，只要一個(gè)瑜珈墊就可以完成了，話不多說，開始運(yùn)動(dòng)吧！

1、伏地挺身5下手掌和腳尖著地，身體朝地面，將手臂張開與肩同寬超過一點(diǎn)也ok，然後身體在下壓或向上推時(shí)，都要保持一直線，屁股也不能翹起來喔！進(jìn)階版一：身體往下時(shí)可以把左右腳輪流抬高（參考紅衣人）進(jìn)階版二：

膝蓋著地式伏地挺身（參考黃衣人）

2、仰臥起坐10下坐在地上將腳底板合在一起，雙腿呈現(xiàn)ｏ字型，接著身體躺下，背部呈現(xiàn)微彎離地，再用雙手碰腳。進(jìn)階版一：雙手碰腳前方的地板（參考黃衣人）進(jìn)接版二：

雙手交叉托住胸部，背部觸地後上身向前移向膝蓋（指紅衣人）

三。蹲15次。首先，確保你的腳與肩同寬，腳趾向外。把手放在胸前。然后以臀部為重心蹲下。正式開始（以下三個(gè)動(dòng)作為一組，需要兩組）

1、波比跳（burpee jump）10下波比跳是一個(gè)結(jié)合跳躍、深蹲、伏地挺身的運(yùn)動(dòng)，做的時(shí)候幾乎全身肌肉都會(huì)被訓(xùn)練到，可說是cp值超高的動(dòng)作呢！做一個(gè)伏地挺身後，雙腳往前站好雙手過頭拍一下手；或者做一個(gè)伏地挺身後，身體連帶跳起來，腳外八張開在原地往上跳，接著雙手過頭拍一下手。進(jìn)階版：

做俯臥撐，雙腳站立，后輪左右平行跳躍（指前面的紅人）

2、蚱蜢跳－左右腳各10下伏地挺身姿勢(shì)預(yù)備，雙腳張開向外，左右腳輪流往手肘的方向踢。

3、弓箭步交互跳 15組左右腳輪流向前蹲（不要超過腳尖），另一只腳膝蓋面地微彎進(jìn)階版：以跳躍方式換腳（參考前方紅衣人）別看這些運(yùn)動(dòng)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)做完馬上全身汗吶～ 喜歡這種很方便又不需要上健身房使用器材的mm們，快穿上運(yùn)動(dòng)服來試試看吧！

本文作者：菠蘿養(yǎng)顏健身

請(qǐng)你像我這樣做心得 篇4

讀《假如再讓我做老師，我一定這樣做！》有感

愛凡杰中學(xué)部楊孝枝

《假如再讓我做老師，我一定這樣做》這篇文章，我讀了三遍，每一遍都有不同的收獲。

當(dāng)我第一次讀到這篇文章時(shí)，我覺得作者是在寫自己的教學(xué)回憶錄，這并不是什么新鮮事。在本文中，作者詳細(xì)描述了他在教學(xué)生涯中所見所聞。特別是回憶了發(fā)生在課堂上的一件小事，由于自己的疏忽大意讓一個(gè)性格內(nèi)向的小女孩林毅尿褲子的事情，以及當(dāng)時(shí)的班主任鄧桂霞老師在辦公室的煤火爐上給林毅烤褲子的細(xì)節(jié)。

30年前在課堂上發(fā)生的細(xì)節(jié)，至今仍記憶猶新，說明這件事對(duì)作者影響很大。特別是，筆者甚至清晰地記得孩子的名字和班主任的名字，這是可想而知的。這個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)我的觸動(dòng)也特別大。

讀到這里，我想，鄧桂霞老師，是一個(gè)像媽媽一樣的老師！對(duì)孩子的愛是由一個(gè)極其微不足道的行為來解釋的。沒有豪言壯語，沒有誓言，但當(dāng)孩子們需要安慰時(shí)，他們卻在默默地溫暖著自己的心。

林毅當(dāng)時(shí)肯定很自卑，很害羞，但是，當(dāng)她看到班主任老師在煤火爐上給自己烤棉褲時(shí)，自卑、羞愧的心理是不是完全消失了呢？為自己烤褲子的人不是離他最近嗎？不是自己的媽媽嗎？

老師是多么的細(xì)心??！這樣的老師是學(xué)生中最親密的人。

老師的愛，在細(xì)節(jié)，在行動(dòng)。一個(gè)真正愛孩子的老師，不需要什么豪言壯語，只要在日常生活中，細(xì)心地為孩子們做他們最需要的事，就是愛的體現(xiàn)。當(dāng)孩子們最需要的時(shí)候，你會(huì)出現(xiàn)在他們身后，安慰和支持他們。

這是一種心靈的慰藉。大多數(shù)時(shí)候，我們不是缺少愛，而是缺少愛的行動(dòng)。老師應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)來踐行愛，而不是只把“愛”字掛在嘴邊。

幫孩子系系鞋帶，擦擦淚痕，扯一扯皺了的衣領(lǐng)，這些舉手之勞，出自老師的手，它便帶著一股溫暖，流向?qū)W生的心田。

第二次讀這篇文章，我覺得作者是在為我們傳遞教育的智慧。這是一篇有深度、有思想、有深刻教育教學(xué)智慧的好文章。一個(gè)老師，首先要具備的是愛自己的職業(yè)，而愛自己的職業(yè)的前提就是愛自己的學(xué)生。

在日常的教育教學(xué)中，我們老師的一言一行，甚至一笑一皺，都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)懷。教育之所以能成功，是因?yàn)槔蠋煇酆⒆?，愛是最好的教育。尊重是愛；平等是愛；信任是愛；呵護(hù)是愛；幫助是愛；批評(píng)是愛；欣賞學(xué)生的表現(xiàn)是愛；糾正學(xué)生的錯(cuò)誤也是愛。愛是沉默的，愛人是無言的。

春雨滋潤(rùn)萬物，太陽照耀大地，宇宙包容太陽、月亮和星星。

第三遍讀這篇文章時(shí)，我感到作者的這篇文章就是我們教書育人的行動(dòng)的指南。如何教書，如何育人，作者已經(jīng)在文章中非常明確地給我們指出來了：我們應(yīng)該以一種全新的教學(xué)觀念，去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是只會(huì)說教；我們應(yīng)該把學(xué)生視為與我們平等人群，而不是我們高高在上、夸夸其談不顧學(xué)生的感受的“權(quán)威”；我們不能再以單純的分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，而應(yīng)該從多角度、多方向來看待學(xué)生的獨(dú)特愛好；要做一個(gè)有愛心的導(dǎo)師，而不是一個(gè)只會(huì)照本宣科的“教書先生”。

做家教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和管理。

通過閱讀和學(xué)習(xí)，我的理解力在不斷提高，我的思想也在不斷更新。教師要與時(shí)俱進(jìn)，師應(yīng)教育革命新時(shí)代，跟上課堂教學(xué)改革的步伐。加大課堂教學(xué)改革的力度，努力在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，打造高素質(zhì)的新一屆學(xué)生，讓他們?cè)诮窈蟮母鞣N人生競(jìng)爭(zhēng)中取得最理想的成績(jī)。

請(qǐng)你像我這樣做心得 篇5

有人說過一句話：“在教師生涯中，沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個(gè)最完美的老師。”因?yàn)槿绻悴辉鴵?dān)任過班主任，你就很難體會(huì)到教師真正的樂趣，是你人生的最大遺憾。

但當(dāng)班主任又是辛苦的，繁瑣的，責(zé)任重大的。特別是在今天，班主任面對(duì)的是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來的學(xué)生，他們眼界開闊，獨(dú)立叛逆……這都使我們的班主任工作難以開展。那么，今天的學(xué)生需要什么樣的班主任呢？

我們又該怎樣當(dāng)班主任呢？為尋找答案，我捧起了《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍愤@本書。

燈下，我翻閱著《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍?，被書中深入淺出的道理，生動(dòng)感人的事例所深深吸引。書中不只一次地告訴我們：今天的班主任應(yīng)該是一個(gè)與時(shí)代發(fā)展變化相融合、相適應(yīng)的人，一個(gè)充滿生活情趣的人；一個(gè)必須了解學(xué)生的想法，喜歡和不滿意的人，一個(gè)體貼的人。

只有這樣的班主任才能接近學(xué)生，了解他們，影響他們。

讀完這本完整的書，我不禁回憶起這么多年當(dāng)班主任的經(jīng)歷，深深地感受到，今天做班主任需要自信、愛心和時(shí)尚。

一、高揚(yáng)自信之帆

根據(jù)我的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要做好班主任工作，首先要有自信。在工作中我們難免會(huì)遇到各種性格、各種脾氣的學(xué)生，在做學(xué)生工作時(shí)，要相信自己的能力，放手去做，不要怕出錯(cuò)。只有不斷跌倒和攀爬的人才能活得越來越強(qiáng)壯。

作為一名教師，我們必須有信心。只有當(dāng)你自信的時(shí)候，學(xué)生才能對(duì)你有信心，因?yàn)樽孕庞泻軓?qiáng)的吸引力。班主任還要做好隨時(shí)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備：“人人為我?guī)?，事事學(xué)做事。

”工作中，總是會(huì)遇到許多的問題，這就需要不斷地向老班主任請(qǐng)教，他們肯定會(huì)給我們?cè)S多幫助。我們也可以讀更多的書。書中有許多好方法。只有積累了好的經(jīng)驗(yàn)，我們才能把工作做好。

二、播撒愛心之種

一個(gè)老師，一個(gè)班主任，應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作心中的太陽。他的心應(yīng)該充滿愛。老師的愛應(yīng)該是他工作的底線。我們不光要去愛優(yōu)等生，更要學(xué)會(huì)愛后進(jìn)生，在學(xué)生面前學(xué)會(huì)蹲下來，用欣賞激勵(lì)的眼光去看我們心中的太陽，用愛去感化每一個(gè)心靈。然而，實(shí)踐告訴我們，一個(gè)班主任只關(guān)心學(xué)生是不夠的。把對(duì)學(xué)生的愛放在適當(dāng)?shù)奈恢檬呛苤匾摹?/p>

我們愛學(xué)生，但更重要的是，我們注重愛的方式。我們不能以愛為理由讓學(xué)生背上沉重的負(fù)擔(dān)；我們不應(yīng)該以愛為籌碼，讓學(xué)生感受到平衡的失衡；我們不能以愛為條件，讓學(xué)生陷入功利主義的誤區(qū)。正如李鎮(zhèn)西所說：

“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部份學(xué)生實(shí)際上成了班主任的自私有物，因而這種愛是自私的，真正的愛是愛所有的學(xué)生，愛身邊所有的人。”所以在工作中，我們要先學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，那么我們投射在學(xué)生身上的光芒會(huì)百倍地反射在我們身上，“桃李不善，下自成蹊。

”桃李滿天下是我們付出的每一份愛獲得了百倍的回報(bào)。

三、散發(fā)時(shí)尚之魅力

這么多年的班主任工作總結(jié)出這樣一個(gè)結(jié)論：班主任和學(xué)生的關(guān)系一定要搞好，而搞好關(guān)系既要有老師的威嚴(yán)，又要有熱情和活力。調(diào)查一下我們身邊的那些深受學(xué)生歡迎的班主任，不難發(fā)現(xiàn)，那些與學(xué)生有著共同語言的教師更有親和力，更容易走進(jìn)學(xué)生的世界。

這樣的教師稱為時(shí)尚的教師。所謂時(shí)尚，不是看你是否年輕，而是看你是否有一顆年輕的心，看你是否能融入時(shí)代。時(shí)尚不在于你是否能趕上潮流，而在于你是否能接受潮流，你是否有能力學(xué)習(xí)和接受新事物。

老師就是老師。在學(xué)生面前，老師的風(fēng)范

度、體態(tài)、著裝、氣質(zhì)無不體現(xiàn)著一種修養(yǎng)，傳遞著一種優(yōu)雅，教師不是盲目的時(shí)尚追隨者，但又絕不是時(shí)代的落伍者。面對(duì)當(dāng)今學(xué)生對(duì)班主任更高的期望，我們應(yīng)該在學(xué)生的期望中悄然改變自己，不斷提高我們的教師形象。

工作實(shí)踐告訴我，班主任的工作實(shí)一門非常淵博的學(xué)問。當(dāng)我們滿懷激情，躊躇滿志地走上班主任的工作崗位時(shí)，就意味著踏上了一條理想與現(xiàn)實(shí)并存，鮮花與荊棘交織的人生旅途?！督裉?，我們?cè)鯓幼龅桨嘀魅巍犯嬖V我，愛是做好工作最重要的法寶，愛才是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

我們會(huì)為學(xué)生得每一個(gè)進(jìn)步而高興，也為學(xué)生得每一個(gè)挫折而煩惱；今天，我們注定與學(xué)生的生活息息相關(guān)。隨著每個(gè)學(xué)生生命的成長(zhǎng)，我們的生命也將綻放出燦爛的光芒。

請(qǐng)你像我這樣做心得 篇6

一、送你一顆掛滿禮物的圣誕樹，頂上最大最亮的那顆星是我的真心，下面掛的是我的癡心，制造材料的是我一顆不變心：圣誕快樂!

二、真正的排隊(duì)兩小時(shí)體驗(yàn)五分鐘可能五分鐘都沒有吧再也不要周末去歡樂谷。

三、入目無別人，四下皆是你。

四、你來時(shí)攜風(fēng)帶雨，我無處可避，你走時(shí)亂了四季，我久病難醫(yī)

五、我想升華一下我們純潔的革命感情。

六、MerryChristmas不如Marryme。

七、人財(cái)兩失，才是玩夾娃娃機(jī)的常態(tài)，也是愛情中的常態(tài)。

八、1．喜歡一個(gè)人的感覺，大概就是聽別人討論愛情，我只想起你。

九、我喜歡你的時(shí)候，你說什么是什么，我不喜歡你的時(shí)候，你說你是什么？

十、做心懷善意的人結(jié)溫暖踏實(shí)的朋友。

十一、?再這么熱下去就不是折翼了，翼都融化了；蚊子不叮人，只叮冷水管了；熱干面不用煮了；買不到生雞蛋了；衣服洗完了可以穿了；汽車發(fā)動(dòng)不用點(diǎn)火了。

請(qǐng)你像我這樣做心得 篇7

一、奶茶是大孩子喝的，今天我得喝旺仔牛奶。

二、我的情緒大致可以分為四類；吃太多，睡太多，想太多，花太多。

三、×年了，愛你如初。

四、愛一個(gè)人，原是愛到七分就夠了，還有三分要留著愛自己。愛太滿了，對(duì)他而言不是幸福，而是負(fù)擔(dān)。世上的道理，原都是這么簡(jiǎn)單，無論是愛物，還是愛人，都要有節(jié)制。月滿則虧，水滿則溢，有時(shí)，太多的愛不是愛，而是巨大的傷害。

五、你已經(jīng)被包圍了，快點(diǎn)上繳武器投入我的懷抱

六、平安夜都被用來秀恩愛了，單身狗的我一個(gè)蘋果都沒收到。

七、我也曾把光陰浪費(fèi)，甚至莽撞到視死如歸，卻因?yàn)閻凵狭四?，才開始渴望長(zhǎng)命百歲。

八、每個(gè)人邊上總有一個(gè)一下課就把你往廁所拉的牲口。

九、有時(shí)候，你越隱藏對(duì)一個(gè)人的感覺，你陷得越深。

十、一生至少該有一次，為了某個(gè)人而忘了自己，不求有結(jié)果，不求同行，不求曾經(jīng)擁有，甚至不求你愛我，只求在我最美的年華里，遇到你。

十一、所有的熱情我都只給喜歡的人。

請(qǐng)你像我這樣做心得 篇8

一、該是你的遲早都會(huì)是你的，若不是你的即使強(qiáng)留也留不住。

二、別管我擇偶要求高不高，反正最后輪不到你就完了。

三、事業(yè)展鴻圖，機(jī)會(huì)不勝數(shù)。健康永常駐，快樂不迷路!端午快樂!

四、你心疼，他抽煙喝酒熬夜不按時(shí)吃飯對(duì)身體不好，可是，你怎么不心疼自己，苦苦追求早已傷痕累累。

五、我單身是因?yàn)橄膳荒芎头踩苏剳賽?，這樣會(huì)觸犯天條的。

六、樓下的爺爺奶奶不是白天清早一大早就在樓下大聲說話，就是晚上在樓下通宵通宵打麻將，絲毫看不出坐公交車那個(gè)時(shí)候沒有位子的委屈，我們尊重你們也請(qǐng)你們尊我們。

七、不知道下輩子能否還能遇見，所以今生想把最好的自己都給你。

八、我用時(shí)間證明了我的專一，可你讓時(shí)間證明了我的愚蠢。

九、天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

十、真正的愛情，其目標(biāo)一定是婚姻，真正相愛的兩個(gè)人也絕對(duì)不會(huì)害怕婚姻。所以婚姻是愛情的終極目標(biāo)，是愛情的墳?zāi)?。只有進(jìn)了墳?zāi)沟臇|西，才會(huì)真誠(chéng)相守，永不分離。

十一、恭喜恭喜，賀喜賀喜，提車快樂！ 買了車等于買了幸福，出游，團(tuán)聚有了保障。

請(qǐng)你像我這樣做心得 篇9

化腐朽為力量

手捧玫瑰，留有余香。手捧一書，心中自悅。常聽某教師口口聲聲說：

“無所謂?！辈恢谓?，魏書生卻看作是階級(jí)斗爭(zhēng)的產(chǎn)物，在那個(gè)年代，人們餓的要命，肚子里的油水沒有，各種拍馬之語，阿諛之詞卻能在權(quán)勢(shì)者面前滔滔不絕地講出來，不僅如此，人們還要表決心，明明自己餓得要死，偏偏“死要面子活受罪”，拍著胸脯說無所謂。側(cè)面觀測(cè)出作為在講求付出需要回報(bào)的年代，教育界提倡的無私奉獻(xiàn)的精神正在召喚著更多像魏老師一樣的迷戀教書的同志們甘于教師職業(yè)，奉獻(xiàn)教師崗位。

教師的成長(zhǎng)必須是自我的成長(zhǎng)和發(fā)自內(nèi)心的成長(zhǎng)。如果沒有對(duì)教育的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛，沒有發(fā)自內(nèi)心將工作做得更好的強(qiáng)烈需求，一個(gè)教師很難真正成為教育者。

在教學(xué)中，我們經(jīng)常提到學(xué)生的素質(zhì)。我們大北莊的生源素質(zhì)就是相當(dāng)?shù)暮茫瑢W(xué)生的家長(zhǎng)文化程度、工作單位在全市也都是一流的，在這樣一個(gè)學(xué)校我們老師感到榮幸，的確。到好學(xué)生班級(jí)和到差學(xué)生班級(jí)的確是不一樣的，怎么辦？

良好的師生關(guān)系是最好的教育資源。充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)順利進(jìn)行，滿足教學(xué)要求?！敖虒W(xué)有法，法無定法”，善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能成就自己，超越別人。

教師除了在全面了解自己的才能時(shí)，也要去知道不同的學(xué)習(xí)者可能具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，所以在施教過程中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，盡量滿足不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。

首先，了解你屬于哪種學(xué)習(xí)風(fēng)格：

1 視覺型。視覺型的學(xué)習(xí)者喜歡通過**的方式來學(xué)習(xí)語言，“百聞不如一見”。

2 聽覺型。聽覺學(xué)習(xí)者喜歡通過聽來學(xué)習(xí)語言。

3 動(dòng)覺型。動(dòng)覺學(xué)習(xí)者喜歡通過觸摸物體或根據(jù)指令完成任務(wù)來學(xué)習(xí)。

4 研究性。研究性學(xué)習(xí)者喜歡自覺地注意語言的特點(diǎn)，對(duì)語言的準(zhǔn)確性有很高的要求。

5 體驗(yàn)型。經(jīng)驗(yàn)型學(xué)習(xí)者喜歡使用語言。他們更注重語言交際的內(nèi)容和目的，而不是語言的準(zhǔn)確性。

6 分析型。分析型的學(xué)習(xí)者喜歡關(guān)注語言的各個(gè)具體部分，習(xí)慣于線性地、一步一步地，系統(tǒng)地展示語言材料。

7 綜合型。綜合型學(xué)習(xí)者喜歡關(guān)注語塊，善于將信息組織成一個(gè)整體。

8 依賴型。依賴學(xué)習(xí)者不善于安排自己的學(xué)習(xí)，喜歡依賴?yán)蠋熀驼n本。

9 獨(dú)立型。獨(dú)立學(xué)習(xí)者喜歡根據(jù)自己的語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)安排學(xué)習(xí)，善于運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略。

了解不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，在教學(xué)實(shí)施過程中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，保證滿足不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。

什么樣的老是值得尊敬和愛戴？一定是讓學(xué)生既想學(xué)習(xí)又會(huì)學(xué)習(xí)，教給學(xué)生受用一生的本領(lǐng)的實(shí)踐開拓者。魏老師為人師除了實(shí)踐中摸索前行中的道路進(jìn)取方向，他同時(shí)又是個(gè)講中作，做中學(xué)的經(jīng)師、人師。

身兼數(shù)職的他，“磨刀不誤砍柴工”甩手讓學(xué)生批改作文，之前給予學(xué)生具體的指導(dǎo)，汲取工作經(jīng)驗(yàn)、品嘗工作成果，在全國(guó)各地的講座報(bào)告中交流發(fā)言，對(duì)教育的理解和感悟得以在歲月中慢慢沉淀、慢慢豐厚。

在為經(jīng)師、人師的求索道路上，他按照自己的“六部課堂教學(xué)法”即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)來引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)他的課堂，除了講授課內(nèi)知識(shí)，還注重課外知識(shí)的積累。教書育人是分內(nèi)之事，更是他發(fā)揮長(zhǎng)處，教出自己優(yōu)勢(shì)的樂事。

人生最大的悲哀是一個(gè)人的能力不配做一個(gè)夢(mèng)。葉圣陶說：“教是為了不需要教。

”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想除了能力，還必須有展示能力的舞臺(tái)。當(dāng)學(xué)習(xí)者將他們的知識(shí)內(nèi)部化時(shí)，他們將獲得各種機(jī)會(huì)自發(fā)主動(dòng)地完成任務(wù)并取得良好的成績(jī)。教學(xué)不僅是一種一廂情愿的教學(xué)狀態(tài)，更體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者獲得自主學(xué)習(xí)能力的執(zhí)著愿望。

實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想是自古華山一條路，還是條條大道通羅馬，在教育實(shí)踐中，魏老師總是提綱挈領(lǐng)，問題導(dǎo)入、方法歸類，總結(jié)指導(dǎo)。使學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)不再停留在口頭上，而是提高了對(duì)事物的整體性認(rèn)識(shí)，不再是教學(xué)層面，而是直奔管理層面。

我曾就孩子的受教育方面管與不管談過幾點(diǎn)體會(huì)：

1 常抓不懈，從財(cái)力人力物力方面雙管齊下，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)境況，把生活當(dāng)鏡子，在日常不屑小事中定位自己，培養(yǎng)良好的認(rèn)知自理能力，不以惡小而為之，不以善小而不為。即不能碌碌無為，在做什么事上下功夫，不縮水，實(shí)實(shí)在在有所為。

2。二是勇于探索未知領(lǐng)域，取長(zhǎng)補(bǔ)短。人們總是在未知的領(lǐng)域發(fā)揮他們的才能

3 知天命看人事。付出總須回報(bào)，在教育上，緊抓目標(biāo)，勇于攀登，不屈不撓，達(dá)到頂峰。

4 不管不意味不聞不問，而是兼顧孩童天性，秉其天賦，發(fā)揮自能，成就超可能性。

魏書生在做班主任工作時(shí)，可謂分工具體，職責(zé)落實(shí)到位，充分利用班干部資源優(yōu)勢(shì)，有效抓好班干部管理班級(jí)的能動(dòng)性、主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。日積月累，從一項(xiàng)項(xiàng)具體活動(dòng)的開展貫徹落實(shí)的過程中，任職與掛職的現(xiàn)象在老師的恰當(dāng)點(diǎn)撥、引領(lǐng)下，職責(zé)分明，學(xué)生自己管理自己，將班級(jí)活動(dòng)深入且持續(xù)開展下去，并取得佳績(jī)。像魏老師對(duì)待自己的得力助手也是如數(shù)家珍、充滿期待。

他總是說：“我堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手”。

法國(guó)作家雨果（hugo）說，世界上最廣闊的是海洋，天空比大海更廣闊，人的心靈也比天空更廣闊。魏書生就是這樣一位智者，他總是放眼閱歷，懷揣學(xué)生，不給學(xué)生最好的，就給學(xué)生最有價(jià)值的。

要想做一名獨(dú)立思考能力、具有影響力的教師，一方面內(nèi)外兼修打基礎(chǔ)，另一方面必定能在生活中選對(duì)角色演繹智慧。對(duì)角色的詮釋并不單指演戲，而是作為“人”的個(gè)體遇到突發(fā)情況能夠承擔(dān)的角色，可以是教師、可以是人父、可以是心理醫(yī)生，目的是要讓學(xué)習(xí)者受到教化，端正思想行為。在人生的舞臺(tái)上，我們不能只扮演一個(gè)角色，而要把自己從一個(gè)角色中解放出來，去面對(duì)各種角色。

當(dāng)教師角色賦予靈魂的安放，必定在前行的道路中不渺小、不孤獨(dú)、無怨無悔。

魏書生的教育事跡數(shù)不勝數(shù)。教育無小事，無論大事小事，我們都可以從小的教育案例中討論、思考、激發(fā)教育智慧。從大大小小的各項(xiàng)演講報(bào)告中，我們不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人在宇宙世界中是何其渺小，可是我們做的事情卻不渺小，做好一件事情既講實(shí)效又重質(zhì)量，在我看來是認(rèn)清了自己，找準(zhǔn)了方向，有目標(biāo)、有動(dòng)力、有方法，事情在繁瑣中商量著完成都不會(huì)是個(gè)事兒。

今天，我們?nèi)绾巫鼋處煟侩S著信息時(shí)代的到來，對(duì)教師的要求越來越高。只有認(rèn)清自己的定位，才能享受教書育人的樂趣。就像魏書生練氣功一樣，我們可以保持氣功。

當(dāng)它盛行的時(shí)候，守住它；當(dāng)它被抑制的時(shí)候，守住它。教師的職業(yè)同樣如此，守住自己的一方樂土，甘于清貧、甘于奉獻(xiàn)、甘于折騰，不管是得意于一時(shí)還是失意于一時(shí)，唯有多下功夫、多付出，教育生涯才會(huì)常教常青、教育之花定會(huì)常開常艷。

趙沅2018.4.30

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟

感言是一種真誠(chéng)的語言，是發(fā)自內(nèi)心的，每當(dāng)我們面臨一些場(chǎng)合或者重要時(shí)刻。都會(huì)產(chǎn)生一些感悟心得，將這種表達(dá)出來的就是感言，感言有利于我們更好地去表達(dá)這些難忘的想法，感言的書寫應(yīng)該要怎么做？下面是幼兒教師教育網(wǎng)為你精心整理的“請(qǐng)你像我這樣做心得感悟”，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇1

1、唱歌。因?yàn)樵S多歌詞都是一首富有哲理的詩(shī)。

2、期待。因?yàn)槠诖屓藠^進(jìn)，已為無數(shù)的教育者所認(rèn)同。不論家長(zhǎng)還是老師，一句體貼的話語、一個(gè)激勵(lì)的眼神、一次溫暖的微笑，也許都能使孩子天性中最美的東西發(fā)揮到極致。但歌詞中的“心愿和天一樣高”又過于沉重，它警示我們：期待要有尺度，超過學(xué)生能力的過高的心愿會(huì)適得其反。

我們的期待不應(yīng)是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)和遙不可及的夢(mèng)，而應(yīng)如同放在他身邊的一個(gè)蘋果，可嗅其香，可見其形，稍作努力便觸手可及。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，按照他們的實(shí)際能力設(shè)立不同的奮斗目標(biāo)，從最小的期待和贊美開始，他們做對(duì)一道題，寫工整一次作業(yè)，舉過一次手。哪怕是老師隨意的一聲“好”，也比冷漠的目光強(qiáng)上百倍！科學(xué)地在學(xué)困孩子及成長(zhǎng)目標(biāo)間設(shè)立一個(gè)個(gè)小臺(tái)階，讓他們充滿自信地拾階而上，這樣他們才有可能不斷進(jìn)步！

做老師的目的不是得到學(xué)生的感激，但孩子們的終生難忘，就是對(duì)我們的最高獎(jiǎng)賞。最后借用左夢(mèng)飛老師說過的一句話，和大家共勉：“快樂以“德”為主，教會(huì)孩子如何做人。幸福以“愛”為主，尊重孩子，和孩子做朋友。因?yàn)檫@樣做，你我會(huì)更幸福！”

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇2

要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對(duì)待問題要多問為什么，學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析。下面對(duì)書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對(duì)書中的一則關(guān)于教師的愛的案例發(fā)表自己的感觸：

案例中講的是一名老師幫助一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差且沒有興趣的孩子培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛給學(xué)生。感動(dòng)之余不僅想到，如果有人問我：你會(huì)喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎？在沒有看書之前，我會(huì)不假思索的脫口而出：愛每一個(gè)孩子是教師的職責(zé)。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎？要全身心的把愛無私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎？我們的教師行為是否與說的相一致？面對(duì)案例中的學(xué)生，自己是否能向那位老師那樣耐心呢？這時(shí)我不禁想到了自己在看到成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放，和看到成績(jī)較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個(gè)學(xué)生，真正做到一視同仁呢？細(xì)細(xì)品位王老師的點(diǎn)評(píng)，不禁讓我感觸頗深，她說：要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛，書中說到：教師對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。

因?yàn)槿魏我粋€(gè)人愛的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的，博愛不僅會(huì)把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊，職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強(qiáng)求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。簡(jiǎn)單的幾句話讓我豁然開朗。

很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師這個(gè)極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師，否則為什么會(huì)有那么多的學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。今天通過學(xué)習(xí)我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào)，而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個(gè)享受教育的陽光教師吧！

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇3

教育是一個(gè)為人師表、教書育人、以身作則的職業(yè)，自從踏上教學(xué)之路，我常常思考：應(yīng)該如何做一位合格的教師?在不斷探索的過程中，我偶爾看到魏書生老師的《我是這樣做教師的》，書中不論是教學(xué)還是班級(jí)管理上，都能給我很大的震撼。

一、堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。

教育是做到條條大路通羅馬，解決一件事有一百種解決方法，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，作為班主任要靈活應(yīng)對(duì)，善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生本身的力量和智慧。印象清晰的是上學(xué)期開學(xué)時(shí)，班上的桌椅擺放混亂，不能橫豎對(duì)齊，學(xué)生們的自覺性也還是很差，天天扣文明班的分?jǐn)?shù)。于是我請(qǐng)了班上幾個(gè)學(xué)生幫我想想辦法，第二天，這幾位學(xué)生分別給我不同的提議，他們的解決方法出乎我的意料，不但新穎，而且實(shí)施起來有效。每一個(gè)看似煩惱的問題，其實(shí)都是一個(gè)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生能力的機(jī)會(huì)，考驗(yàn)班主任智慧的機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理中，我們真正需要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去管理，去實(shí)踐。

二、教師有心，處處皆是學(xué)問。

在書中，魏老師堅(jiān)持了很多年的做法是：堅(jiān)持利用國(guó)外學(xué)生的事情，來擴(kuò)大學(xué)生的視野，提升學(xué)生的境界，讓他們知道國(guó)外同齡人是如何做的，從而與自己形成對(duì)比，以此更好地規(guī)范自己的行為，配合班級(jí)管理和教育教學(xué)改革。他會(huì)常給學(xué)生讀外國(guó)學(xué)生的作文;堅(jiān)持訂閱《外國(guó)教育動(dòng)態(tài)》雜志，給學(xué)生讀適合他們的內(nèi)容;向?qū)W生介紹哥倫比亞學(xué)生的教改營(yíng)......就這樣，他的學(xué)生通過同齡人生活的比較，通過不同國(guó)家和地區(qū)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法的比較，找到了既科學(xué)有比較適用于自己的方法，而且，擴(kuò)大了視野，有了一種更加全面的了解和認(rèn)識(shí)。

條條大路通羅馬，管理班級(jí)，不一定非要盯著那些管理班級(jí)的條條框框，學(xué)生視野擴(kuò)大了，綜合素質(zhì)提高了，溝通起來自然容易很多。班主任工作雖繁多雜亂，但我相信，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，熱愛我們的工作，關(guān)愛我們的學(xué)生，定能收獲更多的幸福感。

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇4

《榜樣告訴我這樣做》是我最喜歡的一本書。他不僅能教你如何從榜樣身上學(xué)習(xí)成功的方法，還能從他們身上學(xué)到做人的優(yōu)秀品質(zhì)。

在書中眾多人物中，我最喜歡徐悲鴻。他的故事，讓我終生難忘。

1895年7月19日，徐悲鴻出生在江蘇省藝興縣的一座冰河小鎮(zhèn)中。徐悲鴻從小就喜歡畫畫，但父親不讓他畫。一天，他偷偷畫了一只老虎，但不想被發(fā)現(xiàn)了，父親沒有打他，而是語重心長(zhǎng)的說：兒啊!也要學(xué)習(xí)有了淵博的知識(shí)，才能畫好畫。徐悲鴻很懂事得點(diǎn)了點(diǎn)頭。

最后在徐悲鴻的努力下，九歲就讀完了四書五經(jīng)。在13歲那年，家鄉(xiāng)遭遇水災(zāi)，他只好帶家人流浪。為了生計(jì)，他當(dāng)了三個(gè)學(xué)校的美術(shù)老師。但長(zhǎng)期的流浪生活使父親去世，埋葬父親后，把畫寄到復(fù)旦大學(xué)。很快，他就通過了。校長(zhǎng)見到這個(gè)年輕人后，不信任。徐悲鴻于是去了英國(guó)，到了油畫班后，又以出色的學(xué)習(xí)能力到下一階梯。兩年后，他通過了考驗(yàn)，成為一代美術(shù)大師。

當(dāng)然啦，書中不可能只有一人的事跡。比如：拳王阿里、動(dòng)畫大師迪斯尼、哥倫布等等名人故事。

讀完這本書，我認(rèn)為動(dòng)力是人生中不可缺少的東西，那么，動(dòng)力來自什么呢?有人說：動(dòng)力來自目標(biāo)。有人說：動(dòng)力來自壓力。但是，我認(rèn)為動(dòng)力來自興趣。魯迅先生曾說：興趣是最好的老師。的確，人生如同一匹馬，人生中的興趣就如同草，馬沒了草就沒了動(dòng)力，還可能會(huì)餓死。

狄更斯曾說過一句話：頑強(qiáng)的堅(jiān)持就可以戰(zhàn)勝一切高峰!身為青少年的我們，肩負(fù)著振興中華的偉大使命。我們要用自己的堅(jiān)持和不懈的戰(zhàn)斗來書寫永遠(yuǎn)屬于自己的輝煌篇章!

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇5

眾所周知，中小學(xué)教師工作壓力和負(fù)擔(dān)過大。通俗言之，就是各位同行們都覺得付出了很大的辛苦卻換不回來理想中的回報(bào)。老實(shí)說，在很多時(shí)候我也有這樣的想法。在一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸的拜讀了張萬祥教授的著作《這樣做，教師更幸福》一書。在這本書中，張教授深刻的剖析了如何讓老師們使用正確的教學(xué)方法，更好的教育學(xué)生。也使教師們?cè)诠ぷ鲘徫恢懈嗟捏w會(huì)到授業(yè)的成就感和幸福感。

此書共分為六輯，在完全讀完之后，我受益匪淺，感觸頗深。今天很有幸可以和各位在座的同事一起來分享我的讀書心得。

作為一名教師，我時(shí)常會(huì)在思想工作效果不顯著之際自嘲“教育不是萬能的”，那么，怎樣的教育才會(huì)不讓孩子們心存拒絕呢？我認(rèn)為有以下三點(diǎn)：

第一、常懷一顆孩子的心。

和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，我們的心靈應(yīng)該是年輕的。不用太多的說教，無需過分的嚴(yán)肅，懷著一顆質(zhì)樸的真誠(chéng)的童心吧，試著和孩子們?nèi)跒橐惑w，你一定會(huì)吸引他們的目光，你一定會(huì)走進(jìn)他們的心靈，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)溝通原來如此簡(jiǎn)單！

蘇霍姆林斯基的“讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路”這句話，應(yīng)該成為德育的不二法門。雖然時(shí)光的流逝會(huì)讓我們不可避免地在年齡上與孩子們拉開距離，但思想感情應(yīng)該是沒有年輪的。和孩子們交流的時(shí)候，蹲下身來傾聽他們的聲音，把自己當(dāng)作孩子，你就會(huì)從孩子的視角去考慮事件的前因后果，成敗得失，你就會(huì)讓孩子們覺得“我們都是老師的寶貝”。這樣，就會(huì)讓愛和自信在孩子中盛開成一朵美麗的花。

保持一顆愛孩子的童心，我們就會(huì)尊重孩子，懂得孩子，就會(huì)保持對(duì)教育工作的激情和熱愛。

第二、寬容，別樣的美麗。

剛教書時(shí)，年輕氣盛。見到孩子們稍有違紀(jì)的事情，就發(fā)火訓(xùn)斥，結(jié)果弄得師生關(guān)系很僵，我為此一度陷入苦惱和消極之中。后來一位德高望重的同事意味深長(zhǎng)地對(duì)我說：“無論處理什么事，都要尋求好的解決方法。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)孩子，批評(píng)并不是教育的目的！”

批評(píng)不是教育的目的，只是教育的一種手段。教育的目的是喚醒、是完善、是發(fā)展。當(dāng)我們僅僅是把批評(píng)當(dāng)作教育的歸宿時(shí)，教育也就變得盲目、粗暴、膚淺、勢(shì)利，失去了其應(yīng)有的內(nèi)涵和意義。如果教師能放下師道尊嚴(yán)的架子，以尊重、博愛之心為孩子們開辟一處自由、平等的人性綠洲，那么，我們老師的生活也就輕松、自然而幸福了。

如果我們不再簡(jiǎn)單地把批評(píng)當(dāng)作教育目的，教育就會(huì)變得豐富而神奇！教育的成功，就在于給孩子一個(gè)夢(mèng)；只有在寬容的天空下，夢(mèng)想才能夠自由地飛翔！

有這樣一個(gè)溫馨的故事：唐代著名的慧宗禪師酷愛蘭花。一天深夜，狂風(fēng)大作，暴雨如注?？傻茏觽兤粫r(shí)疏忽，將蘭花遺忘在了窗外。當(dāng)?shù)茏屿话?，?zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰時(shí)，禪師泰然自若，神態(tài)那樣平靜安詳。他安慰弟子們說：我不是為了生氣而種蘭花的。就這一句話平淡無奇的話，在場(chǎng)的弟子們聽后，肅然起敬之余，更是大徹大悟。

是??！如禪師那樣將一株快樂的蘭花種于心田，我們就擁有了蘭心慧質(zhì)，心境就一定會(huì)溫馨美麗：那么，將一個(gè)寬容的博愛的胸懷送給人生，我們就有了太陽般的魔力，就會(huì)使許多人因此而變得燦爛幸福！

第三、巧用愛心和智慧

每個(gè)班級(jí)經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展。就像我們026班一樣，總會(huì)有少數(shù)孩子因?yàn)榉N種原因落在后面，成為令老師痛心、揪心的小群體。面對(duì)這些特殊的孩子，氣得七竅生煙大可不必，因?yàn)檫@樣既影響健康，又傷害師生情誼；簡(jiǎn)單地打著愛的旗幟的包容，則又成了縱容。那么，怎樣巧用愛心和智慧。幫助他們呢？

著名的教育專家黃友芹老師建議有兩種方法：

1、唱歌。因?yàn)樵S多歌詞都是一首富有哲理的詩(shī)。

2、期待。因?yàn)槠诖屓藠^進(jìn)，已為無數(shù)的教育者所認(rèn)同。不論家長(zhǎng)還是老師，一句體貼的話語、一個(gè)激勵(lì)的眼神、一次溫暖的微笑，也許都能使孩子天性中最美的東西發(fā)揮到極致。但歌詞中的“心愿和天一樣高”又過于沉重，它警示我們：期待要有尺度，超過學(xué)生能力的過高的心愿會(huì)適得其反。

我們的期待不應(yīng)是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)和遙不可及的夢(mèng)，而應(yīng)如同放在他身邊的一個(gè)蘋果，可嗅其香，可見其形，稍作努力便觸手可及。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，按照他們的實(shí)際能力設(shè)立不同的奮斗目標(biāo)，從最小的期待和贊美開始，他們做對(duì)一道題，寫工整一次作業(yè)，舉過一次手。哪怕是老師隨意的一聲“好”，也比冷漠的目光強(qiáng)上百倍！科學(xué)地在學(xué)困孩子及成長(zhǎng)目標(biāo)間設(shè)立一個(gè)個(gè)小臺(tái)階，讓他們充滿自信地拾階而上，這樣他們才有可能不斷進(jìn)步！

做老師的目的不是得到學(xué)生的感激，但孩子們的終生難忘，就是對(duì)我們的最高獎(jiǎng)賞。最后借用左夢(mèng)飛老師說過的一句話，和大家共勉：“快樂以“德”為主，教會(huì)孩子如何做人。幸福以“愛”為主，尊重孩子，和孩子做朋友。因?yàn)檫@樣做，你我會(huì)更幸福！”

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇6

這篇文章主要是講我們不能有攀比之心。

一天早上上課時(shí)，走進(jìn)來一位男老師，他說：“你們李老師生病了，這節(jié)課由我來給大家上。”

放學(xué)后，同學(xué)們?cè)谝黄鹕塘渴欠袢タ纯蠢罾蠋?。去看李老師帶點(diǎn)什么呢？李剛說：“我們湊點(diǎn)錢買給李老師送去?！睂O宏拿出一元錢放在桌子上。王明說：“你真摳門，我出兩元錢。”李剛說：“說孫宏摳門，你不是也才出兩元錢？我出四元，怎么樣？窮鬼們，還有嗎？我奉陪到底。”

那天“我”悄悄地走了，沒有去，不知道這樣做該不該。

我覺得少年兒童不該有攀比之心。兒童的心靈是純潔的，怎能染上那種社會(huì)惡習(xí)？攀比之心如果用在學(xué)習(xí)上，那么社會(huì)上的人才、棟梁不久會(huì)越來越多了嗎？那我們的國(guó)家也會(huì)越來越興旺發(fā)達(dá)。如果用在壞處上，那就給國(guó)家增添負(fù)擔(dān)。像這樣做該不該一文里寫的，學(xué)生去看望老師只要有一份心就行了，這份心就是做一位好學(xué)生，老師會(huì)為此感到欣慰的。

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟匯總

?感言可以幫助我們獲得他人的支持與鼓勵(lì)，當(dāng)我們?cè)诮?jīng)歷某些事情而心靈受到震撼時(shí)。若是收獲了不一樣的感想和體會(huì)，就可以寫篇感言，感言最純粹的目的就是表達(dá)我們內(nèi)心的一些真實(shí)感受，有哪些優(yōu)秀的感言是能給我們參考的呢？對(duì)于“請(qǐng)你像我這樣做心得感悟”的知識(shí)點(diǎn)欄目小編為您推薦了這篇文章供大家參考，熱烈歡迎您能來到這里盡情閱讀我們的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容！

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇1

要有愛心。作者指出，愛不是被給予的，而是溢出的。孟子言“可欲之謂善，有諸己之謂信。

充實(shí)之謂美，充實(shí)而有光輝之謂大，大而化之之謂圣，圣而不可知之之謂神?！敝档米非蟮慕凶魃?，善、德性要真為我所得，這樣叫作美，自身充滿美并且能發(fā)出光輝，影響別人叫作大，光大并且能使天下人感化叫作圣，圣又高深莫測(cè)叫作神。只有充實(shí)自己的心靈，然后還溢出去、散發(fā)出去的才是愛。

所有的愛都是從愛自己開始的，愛自己的身體，保持健康，振興自己的生活；閱讀，學(xué)習(xí)，豐富和豐富你的思想。只有擁有自信和愛心，愛才會(huì)從心底溢出，并影響周圍的人。對(duì)大學(xué)生來說，如果想對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)戀人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，不妨先從愛自己開始，自己先做一個(gè)積極，充滿愛心、正能量的人，帶動(dòng)影響周圍的人。

胡適有句名言，“為個(gè)人爭(zhēng)自由就是為國(guó)家爭(zhēng)自由，爭(zhēng)取個(gè)人的人格就是為社會(huì)爭(zhēng)人格”。同樣，只有愛自己，才能真正愛別人，快樂起來，讓身邊的人感染你，快樂起來。

我認(rèn)為對(duì)大學(xué)生來說，最有啟發(fā)性的是作者對(duì)就業(yè)和職業(yè)的討論。就業(yè)是大學(xué)生的最后一道難題。面對(duì)就業(yè)，我們?cè)摐?zhǔn)備些什么？

如何找到理想的職業(yè)？作者主張，要先嘗試。譬如談戀愛，有三個(gè)發(fā)展階段：

一見鐘情、兩情相悅和白頭偕老，我們需要一見鐘情很多人，兩情相悅一些人，最后，白頭偕老一個(gè)人。就業(yè)也是如此，年輕的時(shí)候，我們可以憑著激情、年輕盡可能多的嘗試和體驗(yàn)一些工作，在工作中慢慢發(fā)現(xiàn)自己感到樂趣的幾個(gè)，最后專注于其中一個(gè)。從這個(gè)角度說，“先就業(yè)后擇業(yè)”確實(shí)有其合理性。

在就業(yè)問題上，我國(guó)大學(xué)生的一個(gè)明顯不足就是缺乏實(shí)踐。首先，在大學(xué)期間，我從未或很少投入到工作環(huán)境中，也從未經(jīng)歷過工作。如何快速適應(yīng)工作環(huán)境？二是大學(xué)生所掌握的各種技能與企業(yè)所需要的技能存在差異；三是我們的實(shí)習(xí)很多時(shí)候走形式，沒有達(dá)到真正目的。

作者也給出了了解職業(yè)的幾條途徑：做一個(gè)生涯人物訪談，嘗試一個(gè)與目標(biāo)職業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)，進(jìn)入一些專業(yè)職業(yè)論壇或博客群，加入俱樂部，義務(wù)工作進(jìn)入等等，都是一些很實(shí)用的方法。

也許自己還是有些年輕，所以才會(huì)對(duì)這本不時(shí)出現(xiàn)思維、成功、事業(yè)、幸福之類詞語的勵(lì)志類書籍還感興趣；也許這是在回憶我做輔導(dǎo)員的經(jīng)歷，這會(huì)幫助大學(xué)生遇到一些問題，所以我寫了這篇文章。無論如何，如果你仍然有理想和困惑，建議你讀這本書。書中的精彩遠(yuǎn)不止上面所說。

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇2

一、其實(shí)很多時(shí)候，人活到大半輩子了，才懂的，情趣不在雅俗，貴在保持童心；朋友不在多少，貴在求一知己。

二、活潑顯得可愛，撒嬌讓我憐愛，執(zhí)著顯示真愛，寬容闡釋大愛，體貼注釋關(guān)愛，浪漫充滿癡愛，你是我的最愛，5.20，我愛你，一生一世陪著你。

三、我是這世間愛你的可愛鬼。

四、童鞋們。暑假快樂嗎？只有快，沒有樂。

五、我上次這么無語還是在上次，三句話讓男人聽了我說三句話

六、你買的包，夠便宜么？

七、別去打擾那些連回你話都帶著敷衍的人，別去打擾一個(gè)不愿意理你的人，難受的始終是自己。

八、我的快樂和煩惱回來了，忙不完的工作溝通不完的事，最快樂的就是工資到賬。

九、我家祖墳已經(jīng)預(yù)留了你的位置。

十、欲望本該像野馬，可我只想要你。

十一、有一顆減肥的心和吃貨的胃，他倆天天掐架，掐指一算，擦，今天胃又贏了。

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇3

一、該是你的遲早都會(huì)是你的，若不是你的即使強(qiáng)留也留不住。

二、別管我擇偶要求高不高，反正最后輪不到你就完了。

三、事業(yè)展鴻圖，機(jī)會(huì)不勝數(shù)。健康永常駐，快樂不迷路!端午快樂!

四、你心疼，他抽煙喝酒熬夜不按時(shí)吃飯對(duì)身體不好，可是，你怎么不心疼自己，苦苦追求早已傷痕累累。

五、我單身是因?yàn)橄膳荒芎头踩苏剳賽?，這樣會(huì)觸犯天條的。

六、樓下的爺爺奶奶不是白天清早一大早就在樓下大聲說話，就是晚上在樓下通宵通宵打麻將，絲毫看不出坐公交車那個(gè)時(shí)候沒有位子的委屈，我們尊重你們也請(qǐng)你們尊我們。

七、不知道下輩子能否還能遇見，所以今生想把最好的自己都給你。

八、我用時(shí)間證明了我的專一，可你讓時(shí)間證明了我的愚蠢。

九、天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

十、真正的愛情，其目標(biāo)一定是婚姻，真正相愛的兩個(gè)人也絕對(duì)不會(huì)害怕婚姻。所以婚姻是愛情的終極目標(biāo)，是愛情的墳?zāi)?。只有進(jìn)了墳?zāi)沟臇|西，才會(huì)真誠(chéng)相守，永不分離。

十一、恭喜恭喜，賀喜賀喜，提車快樂！ 買了車等于買了幸福，出游，團(tuán)聚有了保障。

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇4

一、心情莫名的不好，心里憋著什么就是說不出來，我難受難受好難受.

二、其實(shí)沒人能告訴你，放棄一個(gè)人應(yīng)該怎么做，你只能自己熬過無數(shù)黑漆漆的夜晚，然后第二天照常起床，假裝什么事也沒發(fā)生。

三、一直忘了問你在皮影戲里最曲折動(dòng)人的劇情到底是光還是那影子

四、遇到你，我的小尾巴都藏不住了呢。

五、我亦只有一次人生，不能康康贈(zèng)予我不愛之人

六、這個(gè)月末只有一個(gè)總結(jié)：再不表白，光棍節(jié)和世界末日就會(huì)找上門了。

七、全世界的大人，一個(gè)人的小朋友。

八、手里捧著鮮花嘴里說著情話以為這是一世情話結(jié)果不就是一個(gè)謊話一生荒唐罷。

九、系在身上的死結(jié)，我會(huì)慢慢打開，以后再也不會(huì)讓自己難過。

十、買了臺(tái)新筆記本心都在滴血，貧窮使我哭泣。

十一、如果圣誕有禮物，如果圣誕下場(chǎng)雪，如果圣誕不是一個(gè)人。

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇5

一花一世界，一葉一菩提。在一花一葉隨處都充滿**與勾引的世界里，金錢與權(quán)力成為了束縛教師心靈高歌的桎梏：如果你跳出了金錢的紛爭(zhēng)，你將收獲無價(jià)之寶；如果你走出權(quán)力斗爭(zhēng)，你將寫下不朽的豐碑。

何也？……

“是誰制造了鈔票，你在世上稱霸道，有人為你賣兒賣女啊，有人為你去坐牢，一張張鈔票一雙雙鐐銬，人人對(duì)你離不了，錢呀你是殺人不見血的刀，有人為你愁眉苦臉，有人為你哈哈笑，東奔又西跑點(diǎn)頭又哈腰，鈔票，你的威風(fēng)真不小，錢那，你把多少人兒迷住了。”遲志強(qiáng)的歌曲里，道出了金錢的威力，也道出了世人對(duì)金錢的追捧。教師，一個(gè)被人們暗中稱為“雞肋”的職業(yè)，一個(gè)被人們暗中稱為“清水衙門”的行當(dāng)，在金錢的肆虐中風(fēng)雨飄搖。

于是，在凄迷的霧霾里，我的左眼：看到了一個(gè)又一個(gè)的教育天才在教育陣地前徘徊踟躕著，最后卻不情愿地轉(zhuǎn)身投入了翻滾的經(jīng)濟(jì)大潮中；看到了一個(gè)又一個(gè)的教育精英懷著無比留戀的神情踏出了教育的大門，奔赴在坎坷奇曲的追金大道上；還看到了一個(gè)又一個(gè)的教育大師們摒棄了自己最初的理想，身不由己地在觥籌交錯(cuò)中苦苦掙扎著……可是，我的右眼又告訴我：一個(gè)又一個(gè)孤獨(dú)的“教育馴鷹師”在苦澀的高原上放飛了一群群支撐祖國(guó)大廈棟梁的雛鷹，一個(gè)又一個(gè)寂寞的“教育騎手”在草原上訓(xùn)練出一匹匹推動(dòng)祖國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的千里馬，一個(gè)又一個(gè)癡情的“教育農(nóng)民”不知疲倦地在教育農(nóng)田里執(zhí)著地耕耘，一個(gè)又一個(gè)深情的“教育工人”廢寢忘食地在教育工廠中不懈地奮斗著……在一個(gè)知識(shí)屈從金錢的傳統(tǒng)中，他們?nèi)缜f子一樣，堅(jiān)毅地長(zhǎng)成了一棵棵孤獨(dú)的樹，長(zhǎng)成了一棵棵孤獨(dú)的在深夜里看守心靈月亮的樹。

當(dāng)大多數(shù)世俗的人都在黑暗中睡覺的時(shí)候，月亮為什么沒有消失呢？就是因?yàn)橛辛诉@樣一棵棵在清風(fēng)夜唳中獨(dú)自看守著月亮的樹。 一輪孤月之下一株株孤獨(dú)的樹，那可是一種不可企及的嫵媚，他們那拒絕**的驚人內(nèi)力不知會(huì)讓多少人暗自慚愧汗顏。

“當(dāng)一種美，美的讓我們無所適從時(shí)，我們就會(huì)意識(shí)到自身的局限。‘山**上，目不暇接’之時(shí)，我們不就能體驗(yàn)到我們渺小的心智與有限的感官無福消受這天賜的過多福祉嗎？” 當(dāng)權(quán)力之風(fēng)肆虐著古老的神圣大地之時(shí)，“誰不想通過世俗的權(quán)力，來杠桿天下，實(shí)現(xiàn)自己的烏托邦之夢(mèng)？

”誰不想做官？“一朝權(quán)在手，便把令來行”。“在其位，謀其政”。

“君子之仕也，行其義也”。另一邊是80多歲的姜太公，他非常體貼。他用直鉤釣魚。他釣出了周文王，釣出了王侯將相，釣出了封蔭妻子；一邊是濮水邊心如澄澈秋水身如不系之舟的莊周先生，他用真鉤釣魚，他釣出的是大小官僚們永遠(yuǎn)不可能理解的“閑福”，釣出了庸人們永遠(yuǎn)不可能理解的那份“逸志”，釣出了俗人們永遠(yuǎn)不可能理解的那份“自由”。

在這群老師中，我看到了以前不懂的地方，山河厚重，柳暗花明；我看到了我以前不曾涉及的人生境界，仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。也許，有時(shí)候，我們可能真的需要一條魚來充實(shí)我們的轆轆饑腸，大概也只是需要一條魚，僅僅是一條“魚”罷了。畢竟，權(quán)力之重，我們無法承擔(dān)，那其中的“累”自然也無需去消受。

立足于自己的崗位，做平凡的工作，在工作之中，放飛自己的心靈，升華學(xué)子的情操，照亮花朵的前程，那是“人類靈魂的工程師”的偉大使命。

看淡了商海里刀光劍影，看慣了官場(chǎng)上的秋月春風(fēng)。我們是老師。我們不與太陽和月亮競(jìng)爭(zhēng)，也不與霓虹燈競(jìng)爭(zhēng)。我們憑著“燃燒自己，照亮別人”的堅(jiān)韌信念，像夏雨，蕩滌學(xué)生靈魂的塵污；像春風(fēng)，慰藉學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

當(dāng)我們辛勤勞作后，讓一個(gè)個(gè)學(xué)生帶著優(yōu)異的成績(jī)走出校門奔赴理想高校之時(shí)；當(dāng)我們心中充滿震驚和興奮時(shí)，點(diǎn)燃后進(jìn)生的第二人生；當(dāng)我們?cè)诮稚蠒r(shí)，歡迎父母?jìng)儩M意的微笑和真誠(chéng)的祝福，我們會(huì)感到幸福和自豪。因此，我們應(yīng)該真誠(chéng)地感謝所有的學(xué)生，讓我們知道如何平等、友善、真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)求知的生命；忠心地感謝每一位學(xué)生，是他們讓我們理解了平淡的工作就是一種絕世的美麗。自豪地感謝教師這一職業(yè)，是您讓我懂得了如何珍重知識(shí)，尊重生命，明白了平凡就是幸福，奉獻(xiàn)就是美麗！

我要毅然拒斥浮躁的**，固守這份平凡和質(zhì)樸。不為教師專業(yè)，不為教師專業(yè)，不為世俗眼光自卑。我要接受現(xiàn)實(shí)生活中的層層磨礪，讓靈活的生活在反復(fù)的角力中，潮起潮落顯示出堅(jiān)定的成熟。

我不再害怕青春在平凡中匆匆流逝，我要用真心與耐心詮釋人生的真諦，用同情心與愛心呼喚沉睡的生命，我要讓青春在平凡中點(diǎn)滴中閃光！

靜心，獨(dú)處，品茶。燈下，清輝獨(dú)酌。心里，清泉獨(dú)漾。

我不是詩(shī)人，我不能用優(yōu)美的詩(shī)句來歌頌自己；我不是一個(gè)學(xué)者，我沒有用深刻的思想去思考自己的價(jià)值。但我想在腦海中拾起花語，在心中譜寫最美的詩(shī)篇；我要用深深地思索推演出我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最迷人的頌歌——《長(zhǎng)大以后我就成了你》 ：

“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，小時(shí)候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”

祝所有的老師們健康安康！萬事如意！合家幸福！

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇6

魏老師在20世紀(jì)80年代時(shí)期對(duì)中學(xué)語文教學(xué)的觀點(diǎn)，對(duì)我們現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)同樣有著相通的指導(dǎo)借鑒作用。分析教材的邏輯起點(diǎn)，研究尊重孩子的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，課堂上把握重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，少講精練，把時(shí)間舍得用于孩子的**交流中。在知識(shí)系統(tǒng)更強(qiáng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究分析中，時(shí)刻關(guān)注教材的前后知識(shí)聯(lián)系，把握知識(shí)脈絡(luò)，教學(xué)中逐漸讓知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清晰地呈現(xiàn)在孩子們的腦海里。

一個(gè)教師，不給學(xué)生講教材，這是一位不負(fù)責(zé)任的教師。一個(gè)老師，只教學(xué)生課本，這也是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師。魏老師在多年的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常給孩子們講一些名篇時(shí)文，講教育、心理學(xué)方面的資料，講學(xué)習(xí)方法方面的資料，介紹國(guó)內(nèi)外科技動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生寫一些其他學(xué)科的文章。

而在上世紀(jì)80年代，不少老師對(duì)此是心存疑慮的，認(rèn)為這些東西和語文沒有多大關(guān)系，還不如老老實(shí)實(shí)講教材，因?yàn)槟菚r(shí)大多數(shù)人的思想意識(shí)里認(rèn)為“教材即是學(xué)生的世界”，魏老師堅(jiān)信自己的教育理想信念，勇于課改實(shí)踐，以獨(dú)到的見解、豐厚的課改實(shí)績(jī)證明此路的可行性，成為我國(guó)課改路上的領(lǐng)路巨人。如今，“用教材教，而不是教教材”、“世界是學(xué)生的教材”的理念，早已為每一位教師所熟知，越來越多的教師不再滿足于教教材，開始嘗試整合教材、自編教材、超越教材等形式，比如我們名師工作室正在進(jìn)行的小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)拓展課研發(fā)工作，就是在這樣的理念指導(dǎo)下開展的研究活動(dòng)，以期望拓寬孩子們的知識(shí)和視野，提升綜合實(shí)踐能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。魏老師指出：

磨刀不誤砍柴工，無論哪一門學(xué)科，都不應(yīng)該只將眼睛盯著教材和練習(xí)冊(cè)，而是應(yīng)該盡可能擴(kuò)大自己的視野，擴(kuò)大學(xué)生的視野，多給學(xué)生講解一些相關(guān)的背景性知識(shí)。只要老師努力，就會(huì)有很多可以拓展的素材，值得我們帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起發(fā)現(xiàn)、一起思考、一起探索。

二、自學(xué)是學(xué)習(xí)的最高境界

從一位只有初中學(xué)歷的代課老師，能成長(zhǎng)為全國(guó)著名的影響深遠(yuǎn)的特級(jí)名師，除了需要一些做教師的天賦，更多的是魏老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐、不斷地思考的結(jié)果。從念初中時(shí)開始自學(xué)《哲學(xué)講義》、《論共產(chǎn)主義》等書籍，在工廠勞動(dòng)時(shí)心懷教育夢(mèng)想自學(xué)教育理論書籍，到學(xué)歷進(jìn)修自考，至今依然不斷自學(xué)，魏老師曲曲折折地走過半個(gè)多世紀(jì)的自學(xué)道路。中師畢業(yè)后即走向講臺(tái)，我也曾慶幸自己有過學(xué)歷自學(xué)考試的經(jīng)歷，自學(xué)路上不僅需要較強(qiáng)的記憶力、集中的注意力、敏銳的觀察力、豐富的想象力，更多的需要自己的理想、情感、意志和性格等非智力因素參與。

新時(shí)期需要終身學(xué)習(xí)的教師，學(xué)習(xí)方式多種多樣。自學(xué)無疑是最重要和最高水平的學(xué)習(xí)。在自學(xué)過程中，魏老師的體會(huì)能給我們指點(diǎn)方向：注重非智力因素的培養(yǎng)，增強(qiáng)篩選信息的能力，看多家之言，讀寫結(jié)合。

曾經(jīng)對(duì)名師工作室每人每月寫一篇讀書心得的任務(wù)感到“壓力山大”，幾番適應(yīng)漸成習(xí)慣，與書籍為友，與大師對(duì)話，時(shí)而拾幾片心得，自學(xué)一定能助推教師的專業(yè)成長(zhǎng)！

“能認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子會(huì)優(yōu)秀一陣子，能有效自學(xué)的孩子會(huì)優(yōu)秀一輩子”，我想，這話是有一定道理的。魏老師出差在外的日子里，孩子們沒讓功課落下，靠著自學(xué)習(xí)慣是原因之一。自學(xué)能力從心理學(xué)上講，既是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)，又是一種個(gè)性特征，任何心理品質(zhì)和個(gè)性特征的形成，都要經(jīng)歷知、情、行、恒的心理過程才能形成和發(fā)展。

魏老師多年來堅(jiān)持探索和研究的提升學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法和途徑，是啟迪我們教育方法的寶貴財(cái)富。如果一個(gè)學(xué)生想要學(xué)習(xí)并且能夠?qū)W習(xí)，那么他已經(jīng)掌握了接受生活的能力。而教育，就是教學(xué)生接受生活的能力。

三、班級(jí)管理有法才有效

說到班級(jí)管理，很多學(xué)生和很多事情，不管是老師還是班主任，都覺得很頭疼。所以，學(xué)校一分配班主任的活兒，大多數(shù)老師都不情愿，或是避而遠(yuǎn)之。從魏老師的班級(jí)管理故事中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師或班主任也可以輕松自在。

在他的班里，一切事務(wù)，甚至學(xué)生的學(xué)習(xí)也不用他操心，而班級(jí)仍然井井有條，讓人羨慕不已。原來他在班級(jí)中實(shí)行的是學(xué)生自動(dòng)化管理，班里的一切都責(zé)任到人，做到了人人有事做，事事有人做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。學(xué)生相互監(jiān)督管理，不用教師事事親臨。

在教育上，魏老師非常重視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)好習(xí)慣。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。

我們教師要相信學(xué)生，讓學(xué)生自己管理自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，也增長(zhǎng)了學(xué)生做事的能力，教師對(duì)于班級(jí)的管理，也可以感到分外輕松。

四、做一個(gè)胸襟開闊的教師

魏先生說，多改變自己，少抱怨生活；善于堅(jiān)守幸福的立場(chǎng)——不幸福大多是自尋煩惱造成的。魏書生對(duì)教師職業(yè)的迷戀，源于教師最有利于培養(yǎng)真誠(chéng)、善良、美麗的職業(yè)。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機(jī)會(huì)、經(jīng)過多次申請(qǐng)，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開三尺講臺(tái)。

這些都成就了他作為一代教育家的獨(dú)特魅力和風(fēng)范，同心同德，快樂地生活、工作、學(xué)習(xí)。作為一名普通教師，大事做不了，我們就從小事做起，選擇積極角色進(jìn)入工作和生活，樂于接受任務(wù)安排，少些消極推諉，多些寬容之心，少些情緒牢騷。在物欲橫流的社會(huì)里，我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活，去對(duì)待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。

“什么叫不簡(jiǎn)單？把簡(jiǎn)單的事情做好上千遍并不簡(jiǎn)單；什么叫不容易？就是把大家都認(rèn)為非常容易的事情非常認(rèn)真地去做好它，就是不容易。

”魏老師樸實(shí)的教育情懷，愛崗敬業(yè)的工作精神，積極樂觀的人生態(tài)度，開放的心態(tài)，開闊的胸懷將引領(lǐng)我們?nèi)绾稳圩约旱穆殬I(yè)，愛自己的事業(yè)，去充實(shí)自我，去發(fā)展自我，去超越自我，去奉獻(xiàn)自我，以一份恬靜的心情堅(jiān)守自己的精神家園。

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇7

最近，我看了一本書，書名叫《這樣做女孩最聰明》，書里通過列舉各種各樣的事例來教女孩如何做好你自己，如何面對(duì)你面臨的一件件事情，以及許多做人的道理。在書的下面我看到這樣一句話：一個(gè)女孩就像一朵含苞待放的花蕾，但只有經(jīng)歷風(fēng)雨之后，她才能更迷人；女孩就像一顆純凈清澈的鉆石，但只有經(jīng)過磨礪才能讓人眼花繚亂。

只有通過智慧的灌溉，花蕾才能綻放，鉆石才能閃耀。正是因?yàn)檫@種寫作，我才津津有味地一頁(yè)一頁(yè)地看。

其中有一篇叫《出色的秘訣》的文章深深地吸引了我，里面講述了作者很久以來，在他朋友身上尋找他們?cè)诟髯缘男袠I(yè)上無比出色的秘訣，他了解到其中的一個(gè)朋友小陳，幾年前在寫**，一天，小陳的老板讓小陳寫一部60萬字的長(zhǎng)篇武俠**，并且要在一個(gè)月內(nèi)完成，而當(dāng)天，他只寫了五千字的內(nèi)容，就怎么也寫不出來了。但他心里始終想：我一定要完成這個(gè)**，加油！

于是，他日夜堅(jiān)持了一個(gè)月，終于完成了這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。一天作者碰見了小陳，問他：“小陳，你寫那么長(zhǎng)的**不累嗎？

干嘛那么樣拼命地寫？”小陳堅(jiān)定地說：“什么事都應(yīng)該盡力去做，然后堅(jiān)持不懈就會(huì)做成！

”這件事讓我明白了：人們能出色地完成自己的工作，是因?yàn)樾闹杏袀€(gè)堅(jiān)定的信念，并且在追尋目標(biāo)的過程中能夠獲得快樂和滿足。所以出色的秘訣很簡(jiǎn)單，就是在遇到困難時(shí)心中保持堅(jiān)定的信念，再加上盡力堅(jiān)持，就可能夠戰(zhàn)勝困難。

這不禁讓我想起了自己。 有一天，我正在做作業(yè)，我被一個(gè)問題弄糊涂了。 我想：如果我認(rèn)真考慮，我會(huì)做的。于是經(jīng)過我反復(fù)的思考，終于把這道題做出來了！

書中還有一篇文章叫《善待對(duì)手》，當(dāng)我看到這篇文章時(shí)讓我感到很不理解，為什么要善待對(duì)手呢？于是帶著這個(gè)疑問看了起來，里面講道：如果有了對(duì)手，才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)激發(fā)起你更加旺盛的精力和斗志。

我還是有些不明白，后來作者舉例說明了有了對(duì)手的種種好處：動(dòng)物沒有對(duì)手會(huì)變得死氣沉沉，同樣，人沒有了對(duì)手，就會(huì)甘于平庸。許多人把對(duì)手視為心腹大患，其實(shí)不然，有了對(duì)手會(huì)激發(fā)起你更加旺盛的精力和斗志。

謝謝你的對(duì)手。不要把她（他）當(dāng)作敵人。讀了這些，我體會(huì)到：生活中充滿了挑戰(zhàn)，有了對(duì)手，我們才會(huì)危機(jī)四伏，從而奮力拼搏，是對(duì)手給了我們前進(jìn)的動(dòng)力。

讀完這本書，我明白了許多道理：生活中、學(xué)習(xí)中往往會(huì)遇到很多困難和種種問題，這時(shí)，我們要站在不同的角全面正確地分析思考，而且要勇敢地去克服。讀了這些文章，我覺得很有趣。

讀書使我學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得快樂。

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇8

御窯小學(xué)朱慧

暑假之前，學(xué)校發(fā)了魏書生老師的《我這樣做老師》趁著假期認(rèn)真閱讀，確實(shí)受益匪淺。書的內(nèi)容分為三個(gè)篇章：教師修煉篇，教學(xué)方法篇，班級(jí)管理篇，闡述了影響幾代教師課堂教學(xué)的高效實(shí)用教學(xué)技法，從思想到技能全方位的細(xì)致描述，都對(duì)我作為普通教師做了全面的引領(lǐng)和教誨，教書這門活技術(shù)含量很高。

教師修煉篇：魏書生老師分了兩章“做一名快樂的老師”和“教書與育人并重”。努力改變自己，少抱怨生活，積極面對(duì)生活，培養(yǎng)自信等等，都深深地打動(dòng)了我的思想。

作為一名普通的教師，我們做的事小事，從小事做起，選擇積極的角色進(jìn)入生活，多享受，少批評(píng)。教師是培養(yǎng)真誠(chéng)、善良、美麗的職業(yè)，有樸素的情感。魏書生老師放棄許多機(jī)會(huì)、經(jīng)過多次申請(qǐng)，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開三尺講臺(tái)。

作為一代教育家，他以一顆平常心快樂地生活、工作、學(xué)習(xí)，成就了自己獨(dú)特的魅力和風(fēng)采。是的，如果我們不以平常心對(duì)待生活和工作，那么生活和工作就會(huì)給我們帶來無盡的麻煩。隨著我們生活水平的不斷改善提高，心里所期盼的東西也會(huì)越來越多，作為教師如果太功利性，就不能保持一顆平常心，又怎么能勝任好教育工作呢？

教學(xué)方法篇：解決了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生高效學(xué)習(xí)，最后還薈萃了讀書法、聽課法、復(fù)習(xí)記憶法等，著重記錄了自己在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讀魏老師的文章，如同與一位智者的心靈交談，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

沒有那么多高深的大道理，也沒有什么華麗的詞語，只是淺淺的談?wù)撨@一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)，看似微小，但幽默有趣的表達(dá)，卻有一番見地，一下子就拉近了一線教師與教育名家之間的距離。在實(shí)踐教學(xué)中一定不能守著自己所謂的老經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法上要有創(chuàng)新的精神，常學(xué)常新，不斷變換花樣和方式緊跟最新的教學(xué)導(dǎo)向，促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，真正做到教學(xué)有法，教無定法?！八谋榘瞬阶x書法”、“一分鐘競(jìng)賽”、“高效學(xué)習(xí)日”……

班級(jí)管理篇：我接手做班主任也就兩三年的事情，作為副課老師帶班，其中的辛苦只有自己最清楚。眾多的學(xué)生，眾多的事務(wù)，都感到十分頭疼力不從心。

學(xué)校一分配班主任的工作，大多數(shù)老師就不愿意離開。讀了魏先生的那一章，我感到如釋重負(fù)。當(dāng)老師或班主任也可以輕松自在。在魏老師的班里，班級(jí)仍然井井有條，一切事務(wù)甚至學(xué)生的學(xué)習(xí)也不用他操心，讓我羨慕不已，學(xué)生實(shí)行自動(dòng)化管理，班里的一切都責(zé)任到人，做到了人人有事做，事事有人做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。

學(xué)生之間相互監(jiān)督管理，不用事事教師親臨。重視學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)榻逃龤w根到底就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。好的行為形成習(xí)慣，好的習(xí)慣形成品質(zhì)，好的品質(zhì)決定命運(yùn)。

教師要充分相信學(xué)生，只有讓學(xué)生自己管理自己，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，也增長(zhǎng)了學(xué)生做事的能力，教師對(duì)于班級(jí)的管理，也可以感到分外輕松。

教育正如魏老師所說的一樣，“我們的目的就是一個(gè)：一切都是為了學(xué)生。什么叫不簡(jiǎn)單？

把簡(jiǎn)單的事情做好上千遍并不簡(jiǎn)單；什么叫不容易？就是把大家都認(rèn)為非常容易的事情非常認(rèn)真地去做好它，就是不容易?！北旧砭褪且粋€(gè)不完美的人帶著一群不完美的人追求完美的過程。

我們要以人為鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，魏老師的教育理念和偉大精神就像我教育生涯中的一盞明燈，讓我收獲了對(duì)教育的熱愛，主動(dòng)、積極得去應(yīng)對(duì)生活和教育中的各種挑戰(zhàn)，保持平和的心態(tài)，從容享受身為教師的樂趣。

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇9

讀了由楊聰編著的《好老師可以這樣做》，我一下子被書中一個(gè)個(gè)鮮活的故事所吸引，一個(gè)故事述說著一個(gè)教育的智慧，這份智慧讓人深思，給人啟迪。一句話，光有一個(gè)好的師德是不夠的。光有激情是不夠的。同時(shí)也要有科學(xué)的思維方式和真正的專業(yè)水平。

做一個(gè)好老師，我們應(yīng)該有一個(gè)科學(xué)的思維方式。在工作中，對(duì)待問題要多問“為什么”，學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析。

作為一名老師，我想我們一定是一名充滿愛心的老師。“沒有愛就沒有教育”。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸動(dòng)靈魂、感動(dòng)靈魂的教育過程。

如果一種教育不能觸及人的靈魂，不能引起人的共鳴，不能震撼人的情感，那就不是一種成功的教育。常常有人問“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”我們應(yīng)該不假思索地這樣回答“擁有一顆愛學(xué)生的心!

”我們接觸到的是一群渴望接觸社會(huì)卻又缺乏對(duì)社會(huì)的真正認(rèn)識(shí)和了解，人生觀、價(jià)值觀正在逐步形成的學(xué)生，他們熱情但又沖動(dòng)、好學(xué)但又迷惘，他們需要我們用真誠(chéng)的愛心和高度的責(zé)任感來指引他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處世。我們所給予他們的不能只是數(shù)字化了的知識(shí)，更要是一種能力，一種終身學(xué)習(xí)的能力，可持續(xù)發(fā)展的能力；這是一種觀念，一種生活觀念；是一種操守，一種對(duì)人對(duì)事的操守；這是一種意識(shí)，一種愛，一種責(zé)任感。

所有的學(xué)生都渴望得到老師的愛，老師的愛是照亮學(xué)生心靈的一縷陽光，是打開學(xué)生感情大門的鑰匙，當(dāng)學(xué)生知道你是真誠(chéng)地?zé)釔鬯麄儠r(shí)，他們的感情大門、智慧大門才會(huì)向你敞開。

如果說教師的人格力量是無限的榜樣力量，那么教師的愛就是成功教育的動(dòng)力。作為一名教師，不僅要肩負(fù)起傳道授業(yè)、解惑解惑的責(zé)任，更要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的人才。

學(xué)生是人，是一個(gè)多樣化的人，他們的生活、學(xué)習(xí)、情感是多樣的，這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，用愛心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦，讓他們體會(huì)在自己最需要的時(shí)候去愛他們。當(dāng)老師拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問，常與學(xué)生個(gè)別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都是能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注，都會(huì)化為無窮的動(dòng)力。

老師對(duì)學(xué)生的影響，都表現(xiàn)在教師的一言一行、一舉一動(dòng)中，這不僅體現(xiàn)了自己的形象，同時(shí)潤(rùn)入學(xué)生的心田。

斷斷續(xù)續(xù)地讀這本書，一點(diǎn)一點(diǎn)滴在我心中收獲。讀一本好書就像喝一杯好茶。你嘗得越多，你就嘗得越多。這正如美國(guó)富蘭克林說的“讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒?！?/p>

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇10

讀《假如再讓我做老師，我一定這樣做！》有感

愛凡杰中學(xué)部楊孝枝

《假如再讓我做老師，我一定這樣做》這篇文章，我讀了三遍，每一遍都有不同的收獲。

當(dāng)我第一次讀到這篇文章時(shí)，我覺得作者是在寫自己的教學(xué)回憶錄，這并不是什么新鮮事。在本文中，作者詳細(xì)描述了他在教學(xué)生涯中所見所聞。特別是回憶了發(fā)生在課堂上的一件小事，由于自己的疏忽大意讓一個(gè)性格內(nèi)向的小女孩林毅尿褲子的事情，以及當(dāng)時(shí)的班主任鄧桂霞老師在辦公室的煤火爐上給林毅烤褲子的細(xì)節(jié)。

30年前在課堂上發(fā)生的細(xì)節(jié)，至今仍記憶猶新，說明這件事對(duì)作者影響很大。特別是，筆者甚至清晰地記得孩子的名字和班主任的名字，這是可想而知的。這個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)我的觸動(dòng)也特別大。

讀到這里，我想，鄧桂霞老師，是一個(gè)像媽媽一樣的老師！對(duì)孩子的愛是由一個(gè)極其微不足道的行為來解釋的。沒有豪言壯語，沒有誓言，但當(dāng)孩子們需要安慰時(shí)，他們卻在默默地溫暖著自己的心。

林毅當(dāng)時(shí)肯定很自卑，很害羞，但是，當(dāng)她看到班主任老師在煤火爐上給自己烤棉褲時(shí)，自卑、羞愧的心理是不是完全消失了呢？為自己烤褲子的人不是離他最近嗎？不是自己的媽媽嗎？

老師是多么的細(xì)心?。∵@樣的老師是學(xué)生中最親密的人。

老師的愛，在細(xì)節(jié)，在行動(dòng)。一個(gè)真正愛孩子的老師，不需要什么豪言壯語，只要在日常生活中，細(xì)心地為孩子們做他們最需要的事，就是愛的體現(xiàn)。當(dāng)孩子們最需要的時(shí)候，你會(huì)出現(xiàn)在他們身后，安慰和支持他們。

這是一種心靈的慰藉。大多數(shù)時(shí)候，我們不是缺少愛，而是缺少愛的行動(dòng)。老師應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)來踐行愛，而不是只把“愛”字掛在嘴邊。

幫孩子系系鞋帶，擦擦淚痕，扯一扯皺了的衣領(lǐng)，這些舉手之勞，出自老師的手，它便帶著一股溫暖，流向?qū)W生的心田。

第二次讀這篇文章，我覺得作者是在為我們傳遞教育的智慧。這是一篇有深度、有思想、有深刻教育教學(xué)智慧的好文章。一個(gè)老師，首先要具備的是愛自己的職業(yè)，而愛自己的職業(yè)的前提就是愛自己的學(xué)生。

在日常的教育教學(xué)中，我們老師的一言一行，甚至一笑一皺，都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)懷。教育之所以能成功，是因?yàn)槔蠋煇酆⒆?，愛是最好的教育。尊重是愛；平等是愛；信任是愛；呵護(hù)是愛；幫助是愛；批評(píng)是愛；欣賞學(xué)生的表現(xiàn)是愛；糾正學(xué)生的錯(cuò)誤也是愛。愛是沉默的，愛人是無言的。

春雨滋潤(rùn)萬物，太陽照耀大地，宇宙包容太陽、月亮和星星。

第三遍讀這篇文章時(shí)，我感到作者的這篇文章就是我們教書育人的行動(dòng)的指南。如何教書，如何育人，作者已經(jīng)在文章中非常明確地給我們指出來了：我們應(yīng)該以一種全新的教學(xué)觀念，去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是只會(huì)說教；我們應(yīng)該把學(xué)生視為與我們平等人群，而不是我們高高在上、夸夸其談不顧學(xué)生的感受的“權(quán)威”；我們不能再以單純的分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，而應(yīng)該從多角度、多方向來看待學(xué)生的獨(dú)特愛好；要做一個(gè)有愛心的導(dǎo)師，而不是一個(gè)只會(huì)照本宣科的“教書先生”。

做家教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和管理。

通過閱讀和學(xué)習(xí)，我的理解力在不斷提高，我的思想也在不斷更新。教師要與時(shí)俱進(jìn)，師應(yīng)教育革命新時(shí)代，跟上課堂教學(xué)改革的步伐。加大課堂教學(xué)改革的力度，努力在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，打造高素質(zhì)的新一屆學(xué)生，讓他們?cè)诮窈蟮母鞣N人生競(jìng)爭(zhēng)中取得最理想的成績(jī)。

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟 篇11

一、奶茶是大孩子喝的，今天我得喝旺仔牛奶。

二、我的情緒大致可以分為四類；吃太多，睡太多，想太多，花太多。

三、×年了，愛你如初。

四、愛一個(gè)人，原是愛到七分就夠了，還有三分要留著愛自己。愛太滿了，對(duì)他而言不是幸福，而是負(fù)擔(dān)。世上的道理，原都是這么簡(jiǎn)單，無論是愛物，還是愛人，都要有節(jié)制。月滿則虧，水滿則溢，有時(shí)，太多的愛不是愛，而是巨大的傷害。

五、你已經(jīng)被包圍了，快點(diǎn)上繳武器投入我的懷抱

六、平安夜都被用來秀恩愛了，單身狗的我一個(gè)蘋果都沒收到。

七、我也曾把光陰浪費(fèi)，甚至莽撞到視死如歸，卻因?yàn)閻凵狭四悖砰_始渴望長(zhǎng)命百歲。

八、每個(gè)人邊上總有一個(gè)一下課就把你往廁所拉的牲口。

九、有時(shí)候，你越隱藏對(duì)一個(gè)人的感覺，你陷得越深。

十、一生至少該有一次，為了某個(gè)人而忘了自己，不求有結(jié)果，不求同行，不求曾經(jīng)擁有，甚至不求你愛我，只求在我最美的年華里，遇到你。

十一、所有的熱情我都只給喜歡的人。

關(guān)于請(qǐng)你像我這樣做心得

在我們讀完一本書，有自己的看法時(shí)，總結(jié)內(nèi)心的想法寫心得體會(huì)就是一件很好的方法。這樣做能幫助自己找出問題根源，激勵(lì)自我成長(zhǎng)，如何撰寫好一份正式的心得體會(huì)呢？下面是我們整理的“請(qǐng)你像我這樣做心得”，如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔！

請(qǐng)你像我這樣做心得 篇1

讀《我這樣做班主任》有感

川維中學(xué) 劉洪燕

當(dāng)班主任以來，深刻意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)，多讀書的重要性。前段時(shí)間，從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買了《我這樣做班主任》一書，認(rèn)真拜讀之后，感受到李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結(jié)晶，讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。他用自己的真誠(chéng)和才華為班級(jí)管理刻畫了崇高的教育理念，同時(shí)也教給了我們教書育人的道理，成為我們青年教師前進(jìn)中的榜樣。

剛度這本書的時(shí)候，我感覺李老師很幸運(yùn)也很幸福，為孩子付出了，但也收獲了，相對(duì)于自己班上的學(xué)生，真心不知從何開始。。?？墒窍氲健敖逃荒軟]有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。我覺得做好一個(gè)好的班主任真的需要智慧。對(duì)學(xué)生的愛是基礎(chǔ)，而智慧是來自于實(shí)踐中的不斷反思，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中提升的?！白鲎詈玫陌嘀魅?！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)，如果把在教育上遇到的每一個(gè)難題（班級(jí)建設(shè)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、早戀、作弊等等）都當(dāng)作科研課題來對(duì)待，把每一個(gè)難教的孩子都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂?！?/p>

還記得班主任培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校有位班主任談經(jīng)驗(yàn)時(shí)說過教學(xué)生要有“五心”，和李老師的也有同樣感受，不管做什么，要求我們用心去做：

（一）童心。李鎮(zhèn)西老師說作為一名班主任，要用童心理解和對(duì)待童心，要學(xué)會(huì)在某種程度上把自己看成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。童心決定著重心，教育者的童心，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。所以孩子們喜歡的，應(yīng)該是自己要喜歡的；孩子們喜歡看的書籍，自己更應(yīng)該多看、多研究。童心是最好的老師！童心就是最好的興趣愛好！(二)愛心。李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”，可見教育離不開情感。同時(shí)李老師告訴我們，愛心應(yīng)該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為。對(duì)學(xué)生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。”李老師的話自己使我明白，只要我們真心愛學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算成功了。

(三)責(zé)任心。我時(shí)常以為責(zé)任心就是從早到晚一直守著著學(xué)生，學(xué)生成績(jī)好，考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人，因此，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo)，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心，我們才無愧于教師的歷史使命。

（四）寬容心。李鎮(zhèn)西老師以一顆寬容的心在對(duì)待著自己的學(xué)生，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生能以一顆理解的心深入到學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不是批評(píng)也不是說教而是讓他當(dāng)眾表演節(jié)目，可以唱一首歌，也可以講故事、朗誦文章，讓學(xué)生在表演中記住自己的錯(cuò)誤。他允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，因?yàn)楹⒆铀龅拿恳患露际呛⒆诱J(rèn)為有用的都是帶著美好的愿望去做的。所以老師應(yīng)該以寬容的心面對(duì)學(xué)生。而我在管理八五班學(xué)生的時(shí)候流于簡(jiǎn)單化，不是講道理就是講道理，有時(shí)還以請(qǐng)家長(zhǎng)來嚇唬學(xué)生。通過學(xué)習(xí)我才真正明白，這樣的教育不僅起不到教育作用，有時(shí)還會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理。適得其反。

（五）耐心。李鎮(zhèn)西老師給我的深刻啟示還有一點(diǎn)就是：他對(duì)學(xué)生是少有的耐心，尤其在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時(shí)候，為了找到一個(gè)與學(xué)生談心的好機(jī)會(huì)他可以等待一個(gè)學(xué)期，在無數(shù)次的等待之后他覺得時(shí)機(jī)成熟時(shí)候才去找這個(gè)學(xué)生談話，這種難得的耐心正是抓住了學(xué)生易于反彈的心里而采取的措施。李老師的耐心還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的寫信上，無論是開學(xué)初的第一封信還是平時(shí)與學(xué)生交流的書信，都可以看出他在對(duì)待學(xué)生時(shí)少有的耐心。正是因?yàn)檫@種耐心，李老師才成了學(xué)生的知心朋友，他的班主任才黨的得心應(yīng)手。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求所”。。。

請(qǐng)你像我這樣做心得 篇2

教育是一個(gè)為人師表、教書育人、以身作則的職業(yè)，自從踏上教學(xué)之路，我常常思考：應(yīng)該如何做一位合格的教師?在不斷探索的過程中，我偶爾看到魏書生老師的《我是這樣做教師的》，書中不論是教學(xué)還是班級(jí)管理上，都能給我很大的震撼。

一、堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。

教育是做到條條大路通羅馬，解決一件事有一百種解決方法，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，作為班主任要靈活應(yīng)對(duì)，善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生本身的力量和智慧。印象清晰的是上學(xué)期開學(xué)時(shí)，班上的桌椅擺放混亂，不能橫豎對(duì)齊，學(xué)生們的自覺性也還是很差，天天扣文明班的分?jǐn)?shù)。于是我請(qǐng)了班上幾個(gè)學(xué)生幫我想想辦法，第二天，這幾位學(xué)生分別給我不同的提議，他們的解決方法出乎我的意料，不但新穎，而且實(shí)施起來有效。每一個(gè)看似煩惱的問題，其實(shí)都是一個(gè)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生能力的機(jī)會(huì)，考驗(yàn)班主任智慧的機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理中，我們真正需要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去管理，去實(shí)踐。

二、教師有心，處處皆是學(xué)問。

在書中，魏老師堅(jiān)持了很多年的做法是：堅(jiān)持利用國(guó)外學(xué)生的事情，來擴(kuò)大學(xué)生的視野，提升學(xué)生的境界，讓他們知道國(guó)外同齡人是如何做的，從而與自己形成對(duì)比，以此更好地規(guī)范自己的行為，配合班級(jí)管理和教育教學(xué)改革。他會(huì)常給學(xué)生讀外國(guó)學(xué)生的作文;堅(jiān)持訂閱《外國(guó)教育動(dòng)態(tài)》雜志，給學(xué)生讀適合他們的內(nèi)容;向?qū)W生介紹哥倫比亞學(xué)生的教改營(yíng)......就這樣，他的學(xué)生通過同齡人生活的比較，通過不同國(guó)家和地區(qū)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法的比較，找到了既科學(xué)有比較適用于自己的方法，而且，擴(kuò)大了視野，有了一種更加全面的了解和認(rèn)識(shí)。

條條大路通羅馬，管理班級(jí)，不一定非要盯著那些管理班級(jí)的條條框框，學(xué)生視野擴(kuò)大了，綜合素質(zhì)提高了，溝通起來自然容易很多。班主任工作雖繁多雜亂，但我相信，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，熱愛我們的工作，關(guān)愛我們的學(xué)生，定能收獲更多的幸福感。

請(qǐng)你像我這樣做心得 篇3

讀《今天可以這樣做教師》有感

泗陽縣李口小學(xué)姜興安

從教30年來，感覺教師越來越難當(dāng)，工作量越來越大不說，學(xué)生也是越來越難駕馭，無非是一邊“嚴(yán)管”，一邊“奉獻(xiàn)愛心”。嚴(yán)管不見效，就用愛心感動(dòng)，愛心感動(dòng)不了，就更加嚴(yán)厲地管理，再不管事，只好借家長(zhǎng)的手再來“修理”。然而現(xiàn)在的家長(zhǎng)，也抱成團(tuán)在批判著當(dāng)今的教育，批判著當(dāng)下的教師行為。我們應(yīng)該怎樣做教師？怎樣做一個(gè)合格的教師？讀了《今天可以這樣做教師》這本書，自感獲益非淺。書中告誡我們：面對(duì)新的教育對(duì)象，一個(gè)個(gè)活生生的多變的個(gè)體，光有良好的師德是不夠的，光有激情是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。

做一個(gè)智慧的老師，以前一直堅(jiān)定不移，那就是以德為先，以為只要愛學(xué)生，一切就好了。針對(duì)這種傾向，作者王曉春老師尖銳指出：“很多教師都是這樣，想用‘關(guān)愛’換來學(xué)生的‘感激’。教師一廂情愿地以為，學(xué)生一感激，就會(huì)改正缺點(diǎn)?？墒乾F(xiàn)在的孩子由于家庭的溺愛，感恩心態(tài)越來越淡薄。你想，你關(guān)愛再多，能超過家長(zhǎng)嗎？家長(zhǎng)關(guān)愛了那么長(zhǎng)時(shí)間，那么大的力度，都沒能使孩子聽話。您的愛怎么就那么靈呢？”“千萬不要以為愛能包治百病，愛不屬于專業(yè)能力（雖然它對(duì)于教師是必須的，非常重要）。然而他們?nèi)鄙俚牟皇菒?，而是理智，是智慧，是科學(xué)的教育觀念和方法?！笨梢娊處煿ぷ鞑粌H僅要有愛，還要有智慧。

要做一個(gè)有底蘊(yùn)，有知識(shí)儲(chǔ)備的老師。與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，不

要讓學(xué)生覺得你“OUT”了，要讓學(xué)生佩服你，不要讓學(xué)生摸到你的底。

做一個(gè)會(huì)因材施教，有“拿人法”的老師。在工作中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的老師常嘆管不住學(xué)生，看似很嚴(yán)厲，卻“鎮(zhèn)”不住學(xué)生；而有的老師整天笑咪咪，說話和聲細(xì)語，學(xué)生卻服服帖帖。在王老師看來，一個(gè)專業(yè)化的老師遇到難題，首要的任務(wù)是了解情況，進(jìn)行分析，鎖定問題性質(zhì)，然后根據(jù)性質(zhì)進(jìn)行干預(yù)。萬不可上來就管，那樣容易下錯(cuò)藥。王老師分析了解決問題的兩種思路，一種是“發(fā)現(xiàn)問題－－分析問題－－促使學(xué)生成長(zhǎng)”，一種是“看到現(xiàn)象－－進(jìn)行教育－－達(dá)到教師目的”，然后提出：“為了解決某個(gè)問題，我們先要盡可能周全地了解情況，占有材料（否則根本無法研究，因?yàn)檠芯烤褪撬伎?，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉(zhuǎn)），然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(shè)，即初步診斷。有了診斷，就可以開藥方試試了，于是采取措施對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行干預(yù)。再根據(jù)反饋回來的干預(yù)結(jié)果，調(diào)整假設(shè)，調(diào)整診斷，調(diào)整藥方??如此循環(huán)往復(fù)，認(rèn)識(shí)不斷深入，問題也就逐漸得到解決。”可見，在今天這個(gè)知識(shí)爆發(fā)的年代，做老師越來越難。只有不斷地提升和充實(shí)自己，不斷地轉(zhuǎn)換自己的角色才能當(dāng)好教師。

最近看了一部電影——《中國(guó)合伙人》，是以新東方創(chuàng)始人俞敏洪為原型做教育培訓(xùn)的故事，俞敏洪也是教師出身，他的課總能以學(xué)生為中心，學(xué)生愛聽，是他的粉絲，他贏得了學(xué)生，也贏得了事業(yè)。

讀了這本書，使我深深地認(rèn)識(shí)到，只有使自己改變，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博覽群書，不斷充實(shí)自己，才能做一個(gè)有理想、有智慧的老師。

請(qǐng)你像我這樣做心得 篇4

魏書生老師尊重每一位學(xué)生，把他們當(dāng)作擁有獨(dú)立思想的完整的人對(duì)待，而不是小孩子。平等的對(duì)待每一位學(xué)生，用心去引導(dǎo)他們。

在課堂中多鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己，想方設(shè)法讓每位學(xué)生的嘴巴張開，更重要的是多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給他們重復(fù)的機(jī)會(huì)，給他們?cè)俅螜z驗(yàn)糾正的機(jī)會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露的問題，并作充分點(diǎn)評(píng)，講解要求少而精，要有針對(duì)性，要對(duì)學(xué)生展示的結(jié)果加以提升。我們必須堅(jiān)信每位學(xué)生都至少有兩個(gè)自我在內(nèi)心深處并存，用學(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法，壯大學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生自己管理自己，是班級(jí)管理的最好辦法。魏書生的原則是：在班級(jí)管理中“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”。一個(gè)老師，應(yīng)該對(duì)美好的事物保持敏銳的感覺，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。我們培養(yǎng)學(xué)生，要從發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美好、長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)出發(fā)。

一個(gè)教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)自我控制，不輕易發(fā)脾氣。要有愛心、耐心、也要有寬容的胸懷。生活像鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑。你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。教師要多做實(shí)事，要與人為善，要多看自己的長(zhǎng)處，少想一些無法改變的弱點(diǎn)。要看到自身的渺小，對(duì)待人生的不幸要用笑來使它減半。多做自己感興趣的事，聽聽音樂唱唱歌，要善于尋找歡樂，提高笑對(duì)人生的能力?！奥裨弓h(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋天氣太惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！弊x魏老師的這段話，讓我看到了別一個(gè)天空那美麗的風(fēng)景。

魏書生身上最突出的特點(diǎn)就是崇高而無私的愛。它像一盞明燈照亮了學(xué)生內(nèi)心深處陰暗的角落。他海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。愛是最偉大的教育。

請(qǐng)你像我這樣做心得 篇5

讀《今天可以這樣做教師》有感

泗陽縣李口小學(xué)姜興安

翻開《今天可以這樣做教師》的第一部分《開學(xué)了，我能做些什么》，不禁回想起自己平時(shí)，不就是和同學(xué)們問個(gè)好，了解一下假期里大家都做了些什么，然后收收假期作業(yè)，發(fā)發(fā)新書，提一提下學(xué)期的要求，最后打掃一下班級(jí)的衛(wèi)生嗎？還能做什么呢？帶著疑問，讀完了第一部分，不得不佩服這些教師的用心，俞玉萍教師在開學(xué)前一天制作有百合花圖案的胸卡并在胸卡的背面為每一位學(xué)生寫一段個(gè)性化的寄語，在開學(xué)的第一天給孩子讀《心田上的百合花開》，在孩子們心中種下一粒百合的種子；桂賢娣教師在開學(xué)的第一天會(huì)微笑地站在校門口，從家長(zhǎng)手中鄭重地接過每一位孩子，日常生活中給予不同孩子的愛，表現(xiàn)的方式也是不同的；蘇聯(lián)教師阿莫納什維利在前一天晚上將孩子名字與照片對(duì)照起來以便能在開學(xué)的第一天就喊出每一位學(xué)生的名字??

書是越讀越精彩，書中還介紹了在課堂上名師們的特色教學(xué)，他們都能夠以學(xué)生為最終的落腳點(diǎn)，擁有自己獨(dú)特的備課藝術(shù)，對(duì)于教材的恰當(dāng)處理，抓住孩子的興趣以及培養(yǎng)孩子的思維。在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生一視同仁，能以客觀、公平、公正的態(tài)度和立場(chǎng)看待學(xué)生的行為，做到“眼里沒有差生”。讓我感觸最深的還是一位叫“雷夫”的美國(guó)教師，第一次聽說他，是在去年的班主任培訓(xùn)中，欣賞了根據(jù)他原型拍攝的一部電影片段，這次在書中又提到了他，從他對(duì)工作的堅(jiān)持與投入、對(duì)學(xué)生用信任替代恐懼、用智慧激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)特別注重學(xué)生的品格培養(yǎng)四個(gè)部分來介紹他，每個(gè)部分都提到了《第五十六號(hào)教室的奇跡》這本書，看來想要真正了解雷夫，還是將兩本書合起來一并欣賞。于是就有了我對(duì)雷夫教師更深刻的了解：

一、背景

一直以為遠(yuǎn)在大洋彼岸美國(guó)的教育方法，與中國(guó)的教育模式應(yīng)該有著很大的差異，以為我們?cè)诮逃械姆N種現(xiàn)實(shí)問題人家不存在，甚至以為人家的教育價(jià)值觀、思維方式都和我們不一樣。通過閱讀，我第一次知道雷夫在校園中遇到的種種，和我們遇到的差不多，但他對(duì)于教育的理解，對(duì)教育價(jià)值觀的剖析，是值得我們?nèi)ニ伎肌⑷W(xué)習(xí)的。雷夫·艾斯奎斯從教二十五年來，一直在一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)老師。這所學(xué)校位于美國(guó)的洛杉磯，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，1

并且大部分來自非英語系的移民家庭。可是，就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學(xué)生的成績(jī)高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%，而且孩子們謙虛有禮誠(chéng)實(shí)善良。長(zhǎng)大后，他們紛紛進(jìn)入哈弗、普林斯頓等名校就讀取得不凡的成就。雷夫的著眼點(diǎn)不在于成功，而在于過程上，一個(gè)學(xué)生可以是不優(yōu)秀的，但是一定要成為一個(gè)好孩子，一個(gè)好人。

二、這是一間沒有害怕，充滿信任的教室 在開學(xué)的第一天，雷夫會(huì)和孩子們分享一個(gè)例子，多數(shù)人都有玩信任練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)：有人向后倒，由一名同學(xué)接住。這種接人的游戲就算連續(xù)玩100遍，只要有一次朋友開玩笑故意不接住你，你們之間的信任就永遠(yuǎn)破裂了。不管他怎么道歉，承諾再也不讓你摔倒，你就是無法不帶一絲懷疑地向后倒了。雷夫讓學(xué)生明白破裂的信任是無法修補(bǔ)的，學(xué)生需要教師對(duì)其的信任，同樣教師對(duì)學(xué)生承諾的，也一定要做到，讓學(xué)生對(duì)老師有信任感。雷夫?qū)⒆觽兂兄Z：“我有問必答?！彼沁@么說的，也是這么做的。在一次訪問中，一位學(xué)生艾倫告訴記者：“去年問老師一個(gè)問題，結(jié)果她火冒三丈地對(duì)我說：‘我不是已經(jīng)講過了？你根本沒在聽’可是我有聽呀！就是聽不懂嘛！雷夫老師會(huì)講解500遍，一直到我聽懂為止?！边@樣的情況我想大多數(shù)老師都有過吧，我也不例外。記得有一次，在我的班上也發(fā)生了類似的事情。在剛開始教學(xué)“用豎式計(jì)算”時(shí)，盡管課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一次一次地板演，但總有那么個(gè)別幾個(gè)學(xué)生格式老是不正確。訂正作業(yè)時(shí)，我將學(xué)生叫到面前告訴他哪里錯(cuò)了，學(xué)生拿起作業(yè)本上位訂正了，可是過了半天，交來的作業(yè)還是錯(cuò)的，我的做法和那個(gè)火冒三丈的老師如出一轍?，F(xiàn)在想想，真是慚愧??！這樣的做法既傷害了學(xué)生，又破壞了自己在學(xué)生心目中的信任。在每學(xué)期的學(xué)生評(píng)語中，我經(jīng)常會(huì)寫“希望你能做到不懂就問”，可是當(dāng)學(xué)生真的不懂，主動(dòng)來問的時(shí)候，我又是怎樣的態(tài)度呢？正是這樣的態(tài)度造成了學(xué)生不懂也不敢問老師，因?yàn)樗麄儞?dān)心問了老師會(huì)批評(píng)他，最終問題到了學(xué)期結(jié)束末，估計(jì)也沒有解決。是的，當(dāng)遇到學(xué)生不懂的時(shí)候，我們絕不該感到沮喪，而是應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心面對(duì)問題，打造出立即、持久、而且凌駕于恐懼之上的信任。一旦學(xué)生信任老師，他會(huì)跟著老師心悅誠(chéng)服地去做，而學(xué)生害怕老師，他是不得不去做，其間的差距，不言而喻。我們應(yīng)該努力為學(xué)生營(yíng)造一間沒有害怕，充滿信任的教室。

三、讓孩子們尋找第六階段

以信任為基礎(chǔ)，毫無恐懼的教室，是孩子們學(xué)習(xí)的絕佳場(chǎng)所。但信任并非最終的結(jié)果，它只是一個(gè)美好的開始，所有的教育都是品德教育，優(yōu)良品格的養(yǎng)成是教育的最終歸屬，測(cè)試、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)等手段，都是通往品格的一種方式。一個(gè)有著優(yōu)良品格的學(xué)生，他的分?jǐn)?shù)、他的其他各項(xiàng)能力是不會(huì)差的，因?yàn)樗袑W(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力，所以雷夫特別重視孩子品格的培養(yǎng)，他將道德的成長(zhǎng)分為六個(gè)階段：第一階段，我不想惹麻煩——靠懲罰在起作用；第二階段，我想要獎(jiǎng)賞——靠賄賂起作用；第三階段，我想取悅于某人——靠教師的個(gè)人魅力起作用；第四階段，我要遵守規(guī)則——靠自律起作用； 第五階段，我能體貼別人——靠仁愛之心起作用； 第六階段，我奉行既定的準(zhǔn)則——靠境界起作用。反觀我們的教育，“如果今天這節(jié)課表現(xiàn)得好，就獎(jiǎng)給你們??。”“如果這次考試，你考到了班級(jí)前三名，我就給你買??”教師和家長(zhǎng)們以獎(jiǎng)勵(lì)作為“誘餌”來讓學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)，在如今的教室，誰也否認(rèn)不了它的大量存在，我們都知道這種做法有立竿見影的效果，然而這對(duì)于學(xué)生終生的發(fā)展毫無益處，孩子們背書并不是真正掌握文章的優(yōu)美詞句、體會(huì)感情、練習(xí)語感，而是為了得到一個(gè)練習(xí)本、一個(gè)玩具或者一次參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子完成作業(yè)，不是為了掌握所學(xué)的知識(shí)，而是為了得到老師和家長(zhǎng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。如果道德行為有六個(gè)檔位的話，孩子們的這些行為只是在第二檔上。作為教師的我們，并不能讓孩子只停留在第二檔上，我們要讓學(xué)生知道，行為得宜是應(yīng)該的，不需要給予獎(jiǎng)賞，使他們能往更高的品格境界邁進(jìn)。這里需要教師和學(xué)生的共同努力。

四、數(shù)學(xué)其實(shí)挺有趣

數(shù)學(xué)的研究是門極端的學(xué)科，孩子不是愛它，就是恨它。對(duì)于有些孩子而言，數(shù)學(xué)課想必是特別嚇人，沒有人喜歡。然而數(shù)字的精確性可以讓人變得謙遜。看看雷夫是怎么教數(shù)學(xué)的吧！他用Buzz、暖身心算、瑪西·庫(kù)克數(shù)字磚問題等，一道道妙趣橫生的數(shù)學(xué)題巧妙地溶合了生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓孩子們興趣大增，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活的教學(xué)宗旨。雷夫在暖身心算題中教會(huì)學(xué)生“加倍、一打、平方根”等概念，使學(xué)生們?cè)谟淇斓?、游戲式的?shù)學(xué)練習(xí)中了解并很有可能記住了最高法院的法官人數(shù)、棒球賽的局?jǐn)?shù)、美國(guó)參議員總?cè)藬?shù)是多少，這些生活的數(shù)字知識(shí)就是這樣潛移默化地被學(xué)生們主動(dòng)地接受了。想到

上學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)習(xí)年、月、日時(shí)，我還在為班級(jí)里有同學(xué)不知道新中國(guó)成立的時(shí)間感到驚呀，現(xiàn)在想來多半是因?yàn)閷W(xué)生疲于做題而無暇游戲才會(huì)對(duì)生活中的一些常識(shí)性知識(shí)不知道。平時(shí)我們的教師都對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)都費(fèi)盡心機(jī)，付出了很大的努力。但是，由于努力的方向和采取的策略不得當(dāng)，使得一些學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)于那些同我們一樣勤懇、認(rèn)真的孩子，則在無形中剝奪了他們游戲的權(quán)力。雷夫老師則想到“應(yīng)該要孩子了解數(shù)字的威力，明白數(shù)學(xué)和他們的生活息息相關(guān)，而且趣味無窮”。重要的是，雷夫老師不僅這樣想，而且這樣做，他將數(shù)學(xué)算題和生活中的數(shù)字巧妙地編輯在一起，創(chuàng)造出了進(jìn)乎完美的教學(xué)效果——既長(zhǎng)知識(shí)又提升興趣。

書雖然讀完了，自己也有了一些想法，但最重要的是就是付諸于行動(dòng)了。在即將開始的這個(gè)學(xué)期，我也要像雷夫一樣，把自己的教室變成一個(gè)沒有恐懼，充滿信任的港灣，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題請(qǐng)教時(shí)，真正做到不厭其煩，耐心地講解，不論多少遍，同時(shí)為孩子的品格培養(yǎng)做出一個(gè)好的榜樣，和他們一起進(jìn)步到品格的第六個(gè)階段，作為數(shù)學(xué)教師，努力將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科建立聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。千里之行，始于足下，讓我們做起來，使孩子變得更加優(yōu)秀吧！

請(qǐng)你像我這樣做心得 篇6

這樣做，值得

初一（4）班國(guó)光耀

如果無人在狂風(fēng)暴雨中為你高舉火把，那么你，請(qǐng)不要忘記，你曾走過這里，哪怕布滿荊棘，但這樣做，值得！

小學(xué)時(shí)，我的成績(jī)不好。不知道為了什么，曾經(jīng)的勤奮與刻苦都不知被我丟在了何處，于是我將自己藏匿在了角落，看著只升不降的成績(jī)，偷偷地流淚…… 夜深了，褪色的秋雨攜來了遙遙無期的愁苦。如今，雨再次來到，它在斜陽的光束前匯成一條條蒼白的線條，落在青石板上，敲打出一種不可言喻的落寞和滄桑。獨(dú)步在無人的街道上，感覺自己像在做夢(mèng)，在夢(mèng)里，不知自己身在何處；夢(mèng)醒，躑躅在原地而不知所措。迷茫著，我不知該怎樣做。默默的秋雨中，我是點(diǎn)燃了誰的眼睛，又或是模糊了誰的風(fēng)景呢？

窗外，小雨淅淅瀝瀝地下，我無力地趴在桌上，呆呆地望著眼前的這杯茶。杯中的茶葉似乎與我一樣，不！或許應(yīng)該說，我就是杯中的茶葉——沉在水底的茶葉，無力地苦苦掙扎，卻始終浮不上去。一會(huì)兒，我向杯里注了些沸水，茶葉涌動(dòng)了起來，我驚訝于茶葉的浮沉之聲。這次我又迷茫了，或許我還不如這些茶葉，在壓力面前，我竟抬不起頭來！不！不能這樣，只要有一些沸水，我就可以重新站起來！閉上眼，聆聽茶葉的浮沉之聲，就像一曲曼妙的鋼琴曲——婉轉(zhuǎn)而柔和。

從此，我不再貓?jiān)诮锹淅锖ㄋ?，常與周公不談而散；不再以出神打發(fā)時(shí)間，常常是分秒必爭(zhēng)；不再與游戲?yàn)橛眩Ｅc題海相伴?！坝懈冻鼍陀谢貓?bào)”，這句話真對(duì)，看那逐漸上升的成績(jī)就是證明！

現(xiàn)在，一切的一切都已縱落如歌，苦澀的秋雨消停在昨夜，此刻，空氣中氤氳的全是沁人心脾的芳香與散落的浮塵。我相信，任由那苦澀幾次卷著黃沙掠過我的心坎，我依舊會(huì)面帶笑容上前，并且，我會(huì)驕傲的說：“這樣做，值得！”

（老師點(diǎn)評(píng)：本文用茶葉的浮塵作比喻，形象而生動(dòng)，其實(shí)人生也如同杯中的茶葉，時(shí)時(shí)刻刻都需要沸水的注入，如果堅(jiān)定了心中的目標(biāo)，那就義無反顧的去做吧，因?yàn)椤斑@樣做，值得！”）

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟怎么寫

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？以下由小編為大家精心整理的“請(qǐng)你像我這樣做心得感悟怎么寫”，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟(篇1)

一、゛呵護(hù)關(guān)于我們的曾經(jīng)、埋在心底

二、七夕沒什么好送你的，上游戲吧，我送你幾個(gè)人頭。

三、?實(shí)在無聊，買個(gè)地球儀吧。世界那么大，你不但可以看看，還可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

四、想用一個(gè)詞來形容你的美，卻害怕詞不達(dá)意；想用一首歌來唱出你的好，卻擔(dān)心不夠傳神；所以我只能用我全部的愛來表達(dá)此生對(duì)你深深的眷戀！520我愛你。

五、怎么不回我？又在跟 jay 笨蛋 baby miss 孤單 sad 流浪 初戀 天使 聽話 日記小貓咪聊天？

六、輔助的意思是輔助能打的，不是保護(hù)能送的。

七、你的一生我只借一程，這一程便是余生。

八、生活需要儀式感，即使生活再忙碌，也要空出一點(diǎn)時(shí)間留給自己！

九、這九州山河，萬家燈火，清風(fēng)明月，我在這廊亭，年復(fù)一日等你歸，起風(fēng)了，還不回來嗎？

十、唉，作業(yè)像天上的星星一樣多啊！

十一、我說我在流水線干活，你到處說我流產(chǎn)不能干活

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟(篇2)

一、望著你離開的背影，我告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)，不哭，是因?yàn)閻勰?，更是因?yàn)槎恪?/p>

二、做飯我是認(rèn)真的難吃我是天生的

三、往后余生風(fēng)雪是你，平淡是你。心底溫柔是你，目光所至，也是你。

四、你倆看起來真般配月老的垃圾分類做的還挺到位

五、東風(fēng)吹、戰(zhàn)鼓擂，福如東海，紫氣東來，酒倒福氣到。

六、給你的愛如細(xì)雨，浸潤(rùn)著甜蜜，綻放著幸福，送你的情像微風(fēng)，輕撫著浪漫，呼嘯著快樂，愛你，所以幸福著，親愛的，我愿與你攜手走過每一個(gè)春夏秋冬。

七、遇見你之前我沉迷過往，遇見你之后我向往未來。

八、你是最好的，如果真有人比你好，我就裝作沒看見。

九、我是一個(gè)很自律的人，既然我說了我要減肥，那我就要一直說。

十、你看，櫥窗的衣服在向我招手呢。

十一、要知道臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下60秒

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟(篇3)

一、海底月是天上月，眼前人原來是條單身狗。

二、“這個(gè)國(guó)慶過得快樂嗎” “只有快,沒有樂”

三、想穿著你，去外面的世界看看。

四、我是該愛你，還是該恨你，還是該傷你，還是該護(hù)你，我自己都不知道。

五、你的眼睛真好看里面有日月冬夏晴雨山川但還是我的眼睛更好看些因?yàn)槔锩嬗心恪?/p>

六、這個(gè)世界讓我變成刺猬，但所幸，有你教我溫柔。

七、愛你是我做過最好的事，愛你是我做過最持之以恒的事。

八、世界上最疼痛的話是“我愛你，但是……”世界上最甜蜜的話是“……但是，我愛你?！?/p>

九、塊錢一個(gè)雪糕我吃了三年，身子垮了，房子也沒了，現(xiàn)在好不容易找到個(gè)5毛的雪蓮，你們非得說它不正規(guī)，難道正不正規(guī)我不知道嗎？

十、從看到你的那一刻起，我的心跳就告訴我你是我今生等待的人。你給了我勇氣和動(dòng)力，我會(huì)用一生的努力來呵護(hù)這份心動(dòng)的。情人節(jié)快樂!

十一、喜歡你，就像一封舊情書，你的名字是我最熟悉的筆畫。

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟(篇4)

一、你想念我嗎？不是平平常常的想念，是像我這樣，深刻而又疼痛。

二、其實(shí)我一直都在把你當(dāng)成我的教材，我一直在告訴自己，絕對(duì)不能這么胖！

三、牛郎織女由于興奮過度，失足掉下鵲橋，七夕情人節(jié)取消，請(qǐng)互相轉(zhuǎn)告。

四、如果上帝要?dú)缫粋€(gè)人必先令其瘋狂，可我瘋狂了這么久為何上帝還不把我毀掉。

五、這世間過于俗氣，不像你一般浩瀚星河，溫柔婉轉(zhuǎn)。

六、寶，在一起時(shí)我是寶貝，怎么分開了我就成被告啦。

七、那個(gè)看起來毫不在乎你的人，在聊天窗口里寫滿了想要對(duì)你說的話，可是卻一直沒按發(fā)送鍵，那個(gè)決絕果斷拖你進(jìn)黑名單的人，在別的地方悄悄關(guān)注著你的喜怒哀樂，那些你以為與你再無瓜葛的人，在那么多個(gè)容易脆弱的夜里卻還是忍住了一萬次想要聯(lián)系你的沖動(dòng)，可是你都不知道。

八、生活需要儀式感，即使生活再忙碌，也要空出一點(diǎn)時(shí)間留給自己！

九、再見了，我那么那么愛你，雖然笨拙，但也努力做了好多，所以我不遺憾了?，F(xiàn)在，我把愛情還給你，你把我僅有的一點(diǎn)點(diǎn)驕傲還給我好不好？

十、床前明月光，月餅來一箱。舉頭望明月，低頭吃的香

十一、告別了我的長(zhǎng)發(fā)，剪掉三千煩惱絲，重新開始。

請(qǐng)你像我這樣做心得感悟(篇5)

一、你是朝露，是晚星，是我一切歡喜，我舔舐你的眼睛，未飲酒，已酩酊。

二、求職！專業(yè)：愛情本科。特長(zhǎng)：洗碗刷鍋。能力：愛你沒說。薪水要求：你的真心一顆。理想合同期：長(zhǎng)年有效，永不跳槽！

三、吃一個(gè)粽子，念一下過去，民俗豐富多彩，祝你快樂迎面來!

四、“兔子小姐的眼睛為什么這么紅”?！八赡芏⑸狭四闶掷锏臑觚埇斊娑洹?。

五、居然真的要雙十一了 今年十一月初開始就已經(jīng)割韭菜了一批 現(xiàn)在真的窮到吃土

六、帥哥是天賜的寶物，是低落情緒的興奮劑，是讓人幸福的忘憂石，帥哥笑一笑我也跟著笑，帥哥問好嗎，我的回答永遠(yuǎn)是好好好好好。

七、我懷疑你在暗戀我。胡說，才沒有呢?？磥硎敲髂繌埬懙南矚g我。

八、?公交車上，一小學(xué)生拿著寒假作業(yè)本對(duì)他媽媽說：媽媽，我寒假作業(yè)太多了！然后他媽媽就把作業(yè)本撕了扔出窗外，還瀟灑地囑咐兒子說：老師問，你就說爸爸媽媽打架，媽媽撕了作業(yè)本！有這樣老媽，是多少學(xué)生的夢(mèng)想！

九、當(dāng)愛情經(jīng)過時(shí)你在哪里，讓我和你就這樣擦肩而過。

十、不要仗著莪愛你，就可以胡作非為。

十一、每天我會(huì)把微笑掛在臉上，幻想我是個(gè)有安全感的孩子。