公司講座心得

公司講座心得(范文十五篇)。

只有親身體會過一件事，我們才會有更深入的見解，寫一篇心得體會很有必要。通過撰寫心得體會能幫助我們驗證與反思過往的經(jīng)驗，關(guān)于“公司講座心得”幼兒教師教育網(wǎng)精心準(zhǔn)備了一份詳細(xì)的介紹下面請看，我相信這些應(yīng)用軟件可以為您提供更好的工具！

公司講座心得【篇1】

生動、實用的講座。這次講座主要目的是為了使每個投行人能以專業(yè)的眼光研究財務(wù)報表，從而準(zhǔn)確評估被投資公司的經(jīng)營能力、償債能力以及風(fēng)險承受能力等，為投資及退出決策提供依據(jù)。通過聽這次講座，我有以下幾點體會：

一、分析和評價公司財務(wù)業(yè)績和風(fēng)險，讀懂財務(wù)報表是關(guān)鍵

財務(wù)報表是公司根據(jù)財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則編制的，向股東、高層管理者、政府或債權(quán)人提供或報告公司在一段時期以來的有關(guān)經(jīng)營和財務(wù)信息的正式文件。財務(wù)報表特別是上市公司的財務(wù)報表作為一種信息的載體，是外部了解企業(yè)經(jīng)營能力、償債能力、風(fēng)險承受能力的門戶。因此讀懂財務(wù)報表是分析和評價公司財務(wù)業(yè)績和風(fēng)險的關(guān)鍵。這里所說的讀懂是一個去偽存真，除粗取精的過程。每個投行人應(yīng)具有敏銳的眼光，應(yīng)從紛繁復(fù)雜的信息中提取對決策有用的信息。

二、做投行，應(yīng)重視財務(wù)危機(jī)預(yù)警分析判別模型

做投資，最顯著的特點就是“高風(fēng)險，高回報”。雖然高回報是以高風(fēng)險為代價，有很多風(fēng)險是未知的，但有些風(fēng)險是可以加以預(yù)測的。我們對一個項目進(jìn)行投資，必須對其風(fēng)險進(jìn)行預(yù)測，因此財務(wù)危機(jī)預(yù)警分析判別模型是預(yù)測的最基本也是最實用的工具。這一基本分析工具每個投行人都應(yīng)重視，并盡量用于實際分析與評測過程中。

三、投資回報的高低源于被投資單位獲利能力的強(qiáng)弱

被投資單位獲利能力越強(qiáng)，投資者的投資回報率越高。因此在進(jìn)行項目決策時首要考慮的是企業(yè)的獲利能力。獲利能力一般通過盈利能力和營運能力來衡量。目前常用的盈利能力分析主要指標(biāo)有資產(chǎn)報酬率、股東權(quán)益回報率、銷售凈利潤率、成本費用率、每股收益率、市盈率等；常用的.營運能力分析主要指標(biāo)有營運資本、存貨周轉(zhuǎn)期、存貨天數(shù)、經(jīng)營性循環(huán)周期、總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、應(yīng)收賬款平均收賬期、固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率等。

四、現(xiàn)金流是企業(yè)的生命線，投資決策應(yīng)關(guān)注被投資企業(yè)現(xiàn)金流

在東南亞地區(qū)爆發(fā)金融危機(jī)以后，企業(yè)界提出了“現(xiàn)金為王”的口號。沒有現(xiàn)金流，企業(yè)就無法生存。誰有現(xiàn)金，誰的抗風(fēng)險能力就強(qiáng)?，F(xiàn)金獲得的能力決定了企業(yè)未來的競爭力。因此我們在分析被投資企業(yè)的經(jīng)營能力時必須注意兩點，其一，利潤額大不一定具有持續(xù)的現(xiàn)金流，抗風(fēng)險能力不一定好；其二，作為一個企業(yè)而言，產(chǎn)品才是它盈利的根本，我們注重的是其經(jīng)營性現(xiàn)金流量，至于投融資所產(chǎn)生的現(xiàn)金流只是作為考察它償債能力的一種指標(biāo)，它的流進(jìn)流出并不是一種常態(tài)。

五、財務(wù)戰(zhàn)略決策矩陣具有一定實用價值

財務(wù)戰(zhàn)略矩陣通過一個坐標(biāo)軸（橫坐標(biāo)為現(xiàn)金流的狀況，縱坐標(biāo)為經(jīng)濟(jì)附加值）直觀表明公司是否創(chuàng)造價值，公司的發(fā)展速度的快慢，公司在不同的坐標(biāo)軸區(qū)間應(yīng)采取的發(fā)展戰(zhàn)略。只要獲得現(xiàn)金流和經(jīng)濟(jì)附加值兩方面的數(shù)值，就能大致擬定公司的發(fā)展戰(zhàn)略。而做為投資公司，我們可以根據(jù)其發(fā)展策略推測企業(yè)的財務(wù)狀況和現(xiàn)金流的狀況，為投資決策提供依據(jù)。

總而言之，非常感謝公司給我們提供了這樣一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然只有短短兩天的時間，但我相信所學(xué)所感所悟的東西將終生受益。

公司講座心得【篇2】

今天學(xué)校進(jìn)行了第二屆董事會報告會 的企業(yè)家講座。講座是由校的董事會成員講得。老企業(yè) 管理及企業(yè)文化、如何建設(shè)企業(yè)文化等方面進(jìn)行講解。

講座深入淺出。使我對企業(yè)文化建設(shè)有了更深入的認(rèn)識。 公司本著實事求是. 不弄需作假。等相關(guān)內(nèi)容公司提到責(zé)任，現(xiàn)就這些問題結(jié)合我們公司的企業(yè)文化談?wù)勛约旱男牡皿w會。

深入理解責(zé)任的內(nèi)涵，責(zé)任是與生俱來的使命，會伴隨著你直到生命的終結(jié)。 龐老師在中的講解中指出:我們 要‘’以身作則，百分百責(zé)任‘’生活在社會中的每一個人都背負(fù)著責(zé)任。對自己的責(zé)任，對家庭的責(zé)任，對企業(yè)的責(zé)任，對社會的責(zé)任。一份責(zé)任在肩頭，生出力量無限。作為企業(yè)的員工都要樹立起強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在各自的崗位上竭心盡力，踏實工作。為企業(yè)的發(fā)展負(fù)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

就責(zé)任而言，說大點極其神圣，說小點則是每個人做好自己職責(zé)范圍的每件事情。對自己做人做事的一種原則。是發(fā)自內(nèi)心的一種要求，甚至苛求。是做不好一件事決不罷休的精神；是一種勇于承擔(dān)的氣概，有無責(zé)任心，兩者相差萬里，責(zé)任心雖然看不見，但結(jié)果可以證明。責(zé)任心雖然無法衡量，但時間可以見證；責(zé)任心不分大小，它是一種精神；一種作風(fēng)；一種擔(dān)當(dāng)；一種約束；一種動力。也是一種魅力。

工作責(zé)任心體現(xiàn)在工作的每一個細(xì)節(jié)中，體現(xiàn)在日常小事中。每個人所做的工作都是一件小事構(gòu)成的，但也不能因此就敷衍應(yīng)付的。而要養(yǎng)成用心做事的習(xí)慣。一個人有了責(zé)任心才能敬業(yè)，自覺把崗位職責(zé)分內(nèi)之事銘記于心，知道做什么；怎么去做；有無責(zé)任心才能盡責(zé)，一心撲在工作上，有了責(zé)任心才能進(jìn)取。養(yǎng)成我們要認(rèn)真對待每一件事，做每一件事都要細(xì)心點認(rèn)真點盡量少出錯。

常言道：細(xì)節(jié)決定成敗。為此我們要牢固樹立對企業(yè)負(fù)責(zé)就是對自己負(fù)責(zé)的思想，以企業(yè)為家上下一心團(tuán)結(jié)一致認(rèn)真的投入到工作當(dāng)中，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

公司講座心得【篇3】

昨天聽了一場成功企業(yè)家的講座，感觸很深。從工人發(fā)展到了企業(yè)的董事長，他經(jīng)歷了艱難而充實的生活。在不斷的努力中形成了自己堅定的立場與明確的思想。雖然從他身上沒有看到有時形容大老板的那種高傲的形象，但卻看到了他本身自有的內(nèi)涵與思想。也許這就是他成功的原因吧。更重要的是他生動深刻的講座深深地吸引了在場老師和同學(xué)們的注意力。在此將他的觀點總結(jié)一下幾點，與大家分享。

他結(jié)合社會和企業(yè)對人才的需求建議大學(xué)生應(yīng)具備以下四點知識：1、專業(yè)技能，掌握扎實的專業(yè)技能是大學(xué)生走上社會以后施展才華的前提。2、財務(wù)知識，掌握良好的財務(wù)知識，有利于大學(xué)生利用掌握的專業(yè)技能為社會創(chuàng)造財富，促進(jìn)社會的發(fā)展。3、法律知識，掌握良好的法律知識有利于規(guī)范自己的工作、生活，維護(hù)自己的合法權(quán)益。4、寫作知識，良好的寫作能力和文字表達(dá)能力能給自己創(chuàng)造更多的機(jī)遇，走向成功。除此以外，他建議大學(xué)生們要有端正的人品，良好的人品是個體得到社會和集體認(rèn)可的前提。博大的胸懷，要注意培養(yǎng)自己心胸寬闊，胸懷博大?？刂扑接?，人不能沒有物質(zhì)財富，但是過分地追求財富會導(dǎo)致人們思想、立場的變質(zhì)，導(dǎo)致人生軌道的脫軌。人不能沒有娛樂生活，但是過分的吃喝玩樂不僅浪費大好時光，也增強(qiáng)人對過多物質(zhì)的的追求。從他的報告中可以看出經(jīng)常地研究自己的工作，研究自己所處的環(huán)境，研究提高工作成效方法。這也促成了他事業(yè)的快速發(fā)展。

公司講座心得【篇4】

今天我們又一次上了工程案例課，這次的主講老師是邵宇昕老師團(tuán)隊的一個女老師。這位老師給我們看了他的簡歷，自從大學(xué)畢業(yè)后，就開始參與工作，其中第一個工作是國企的，聽說當(dāng)時在365個人中只選取了老師一人。我不禁對老師刮目相看起來。夏老師是個溫文爾雅的女生，但是也很愿意拼搏，他告訴我門，你想要什么樣子的人生你就要為之付出相應(yīng)的努力。如果你一直甘于平凡的話，那你的生活可能也就是一般般的家庭主婦的生活。但是人還是需要通過努力來改變自己想要的生活，去獲得自己喜歡的東西，去充實自己的人生。

她還跟我們分享了她的心路歷程與奮斗史。一開始在國企干了八年，可是卻覺得沒有什么發(fā)展前途，完全就是在耗費自己的生命和青春，當(dāng)她貢獻(xiàn)完自己的青春后塔材幡然醒悟，需要辭職去尋求更好的機(jī)會。有人說選擇大于努力，我很贊同這一句話，只有選對了一條道路，你才會越走越好。于是辭去了他原有的工作，晚上自己去學(xué)習(xí)考證。沒錯，只要你想學(xué)習(xí)，任何時候都不會晚，當(dāng)時老師一邊工作一邊學(xué)習(xí)，雖然身心疲憊，但是熬過了這一段日子也就好多了。因為現(xiàn)在人們的生活水平不斷的提高，所追求的就不單單是多樣性，更多的是生活的質(zhì)量，所以中國也朝著質(zhì)量大國不斷發(fā)展。而我們學(xué)習(xí)的專業(yè)雖然比較冷門，但是卻契合了社會的發(fā)展，有句話說的好，存在就是必要。所以我們也不該灰心，要好好把握先機(jī)，更好的鉆研我們的專業(yè)，爭取掌握更好的技能。

同時，老師還向我們展示了她的一系列專業(yè)證書。她在事業(yè)的道路上不斷追求，不斷的提高自己。現(xiàn)在，老師已經(jīng)成為了中國為數(shù)不多的IATF16949外審員了。既然少，那就說明了這一行業(yè)的發(fā)展前景之大。那我們就更應(yīng)該為之努力，去追尋更好的發(fā)展了。

當(dāng)老師問道我們?nèi)蘸蟮拇蛩銜r候，我是這樣想的，我先在校好好的學(xué)習(xí)專業(yè)課知識，等到大三可以去公司實習(xí)了，我在好好的判斷這份工作是否真的適合我，是否有足夠的發(fā)展前景，在決定日后的去向。

公司講座心得【篇5】

聽完朱總關(guān)于企業(yè)文化講座后，使我更加堅定了前行的信心，加深了對公司企業(yè)文化的理解，強(qiáng)化了價值觀和團(tuán)隊歸屬感。

每個人心中都有屬于自己心中的夢想，而夢想的實現(xiàn)必須要有一個準(zhǔn)確的定位；有一個能讓你發(fā)揮所長的舞臺；需要有不斷學(xué)習(xí)拼搏、超越自己的精神。在人生的道路上，總會有荊棘滿布，大河攔路，高山擋道，但是只要有了充分的準(zhǔn)備，堅定的信心，挫折困難又奈我何！

苦難挫折是幸福的，因為只有歷經(jīng)了苦難，才能總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，少走彎路。書中有云：千錘成利器，百煉變純鋼；玉不琢，不成器。所以只有經(jīng)歷磨難，只有經(jīng)歷艱苦斗爭的鍛煉和考驗方能成才成器。朱總說：“工作生活中，我們要學(xué)會多總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，改變思維慣性，敢于批評與自我批評否定自己，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題才有利于創(chuàng)新，有利于發(fā)展?！贝煺鄄⒉豢膳?，可怕的是一個人產(chǎn)生了惰性，知難而退或不思進(jìn)取，不敢于否定自己否定過去，這樣工作就失去了創(chuàng)新的源動力，這樣便無法超越過去，改變過去，完善自己。工作中的總結(jié)，更能體現(xiàn)一個人的能力，也能提高業(yè)務(wù)能力完善不足之處以防再犯同樣的錯誤，這樣才能適應(yīng)公司的發(fā)展迎接新的挑戰(zhàn)。經(jīng)驗和文化的積淀不是一朝一夕所能實現(xiàn)，遠(yuǎn)大理想的實現(xiàn)也同樣需要時間的沉淀和經(jīng)驗的積累。在這適者生存，劣者淘汰的殘酷社會現(xiàn)實面前，經(jīng)歷了成長了實現(xiàn)夢想不一定是必然，但是只要努力提高自己不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新去適應(yīng)生存發(fā)展的需要，實現(xiàn)夢想就有可能，成長過程中的每段經(jīng)歷同樣是人生的富貴財富。

“說老實話，做老實事，做老實人”這句話需要工作中不斷去感悟體會其豐富的文化內(nèi)涵，這些文化精髓才能流淌在血液里，才能結(jié)合在實際工作當(dāng)中提高自己，才能為生命謳歌，為能在這樣的環(huán)境中工作而感恩一切。在這激情燃燒的歲月里，貪功冒進(jìn)不可取，兢兢業(yè)業(yè)踏踏實實才能夯實基礎(chǔ)創(chuàng)造美好的未來。實事求是反映工作生活中存在問題的真實所在，不斷完善順應(yīng)自然規(guī)律才能發(fā)展。有問題首先在自己身上找原因，檢討自己才會進(jìn)步。一個人的發(fā)展離不開公司的發(fā)展，遵循公司的制度規(guī)范加深對執(zhí)行力標(biāo)準(zhǔn)的理解，只有真正融入到這個團(tuán)隊中發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神才能更好的工作。理解務(wù)實就要在工作中發(fā)揚團(tuán)隊拼搏精神，做事勇于奉獻(xiàn)，做人胸懷寬廣不計較得失，要與時俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)充實文化內(nèi)涵才更具競爭力，才能促進(jìn)團(tuán)隊向前發(fā)展。

和諧，才能促進(jìn)共同發(fā)展，公司的利益和自身的利益息息相關(guān)。工作中只有抱著高度的責(zé)任心才能把工作任務(wù)干得漂亮，才能體現(xiàn)自身價值。和公司共同發(fā)展，就得認(rèn)同公司的企業(yè)文化，時刻用道德規(guī)范和行為標(biāo)準(zhǔn)約束自己，調(diào)動一切促進(jìn)發(fā)展的積極因素，嚴(yán)以律己，寬以待人。

丹青難寫是精神，學(xué)習(xí)后經(jīng)此輕筆一過，不求面面俱到，但求言近旨遠(yuǎn)，因為朱總的文化底蘊(yùn)絕非普通人所能逾越。在公司五年多的日子里，我深刻體會到這個團(tuán)隊的良好氛圍，因為在這里，我找到了家的感覺，感受到了同事兄弟姐妹般的關(guān)愛。有了改善生活過和追求高品質(zhì)生活的希望，有了施展才華的天地，有了踏實工作的動力，這里是滿足我物質(zhì)和精神需求的歸宿，只要我努力奮斗了，在這里，一切皆有可能。

公司講座心得【篇6】

首先張涵講師通過與學(xué)員的交流，向?qū)W員們講述了他對“成功”這個詞的理解。他認(rèn)為成功其實很簡單，就是你完成了你為自己所設(shè)定的某個目標(biāo)。而并非狹義的定義為擁有花園別墅、擁有很多鈔票……才叫成功。接著他從以下幾點告訴學(xué)員如何做才能去完成自己所設(shè)定的目標(biāo)，也就是如何去獲得成功。

一、端正態(tài)度，嚴(yán)格要求（長期性，誠信敬業(yè)，積極學(xué)習(xí)，寬容的心態(tài)

每個員工都希望自己被公司重用、信任；希望自己的職位和收入得到提升。但這些都是與你自身的工作能力、工作態(tài)度、努力付出緊緊相連的。如何能使自己得到公司的重用呢？最重要的因素是：態(tài)度?！皯B(tài)度決定一切”，張講師舉了大量的例子告訴了我們這一點的重要性。

一個人的能力固然重要，但俱備了一定能力并非就是達(dá)到了企業(yè)需求，只有用正確，積極的態(tài)度投身到工作當(dāng)中去，才能在一個企業(yè)中發(fā)揮你的最大作用，獲得同事，上司的尊重和賞識。一個擁有了正確工作態(tài)度的人，即使能力暫時無法達(dá)到要求，也可通過不懈的努力學(xué)習(xí)對自身能力加以提高。這里需要強(qiáng)調(diào)一點，一個人能力的提高，需要一個漫長的過程和大量工作經(jīng)驗的積累。你想要被公司提拔，想成為某個行業(yè)的贏家，就得首先成為某個行業(yè)的專家，而只有你清楚透徹地了解了某個行業(yè)，才有可能成為專家。打個比方，A公司薪水1000元，你呆了兩年都沒能得到的提升，而B公司愿意出1300元請你就職，這時候你再到B公司干兩年還是無法得到提升，于是又到了C公司……或許你離開一家公司的時侯正是上司考察，決定是否將你升職的時候，就差那么一點毅力與堅持便與升職失之交臂。講師奉勸所有的學(xué)員，入行時就必需給自己一個規(guī)劃，一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃，至少要在這個企業(yè)呆上五年，如果到那個時候仍然沒能被提升，至少你將這個企業(yè)（行業(yè)）的方方面面全部學(xué)透了，也就是說你已成為這個行業(yè)的專家，這樣你不管到了哪里都能游刃有余地充份利用你所學(xué)習(xí)到的知識。

另一方面是學(xué)習(xí)，一個沒有學(xué)習(xí)能力的人就沒有了競爭能力，沒有競爭能力就沒有了生存能力。只有不斷地學(xué)習(xí)，擁有積極向上的心態(tài)，才能不斷地提升自我。同時一個積極向上的人也能引導(dǎo)、影響身邊的人，能用好的學(xué)習(xí)態(tài)度感染身邊的每個人。每個人都還應(yīng)該學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并加以學(xué)習(xí)。同時，人無完人，也應(yīng)該學(xué)會包容別人的缺點并以此作為對自己的提醒。一個人如果只看到別人的缺點，那么他也就少了一個提升自己的重要途徑。如果你在工作和生活中總是抱著以下的心態(tài)：“事情過得去就行了，我以為……，現(xiàn)在的工作生活還行，反正東家不打打西家……”那么就永遠(yuǎn)也談不上優(yōu)秀與成功。

二、負(fù)責(zé)任，不找任何借口推卸——努力提升自己

雖然能力不是決定薪資水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但卻是決定你薪資水平的重要標(biāo)準(zhǔn)；薪資要增加，能力就得提升。而發(fā)現(xiàn)問題、解決處理問題就是提升自身能力的重要途徑，而不是在遇到問題的時候把問題像“皮球”一樣往外踢。這是一種對工作、對生活都極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。我們只有勇于承擔(dān)責(zé)任，勇于面對問題，解決問題，才能使自身能力在工作中得到提升。張涵講師講得對，“吃虧是?！薄Ｊ刮彝纯嗟?，必讓我進(jìn)步，必讓我成長。

三、用心做事，追求做到最好——主人翁精神

很多人一直都在抱怨，薪資待遇沒有提高、職位也沒能提升；給我多少薪水我就做多少工作……假設(shè)你現(xiàn)在是老板，要提拔一個人，肯定是要看他的工作能力，想加一個員工的工資，肯定是想看他的工作表現(xiàn)（工作態(tài)度）是否良好。講師講解時給學(xué)員們出了一道填空題，即：努力工作是為了把工作做完，用心工作是為了把工作做好?？此茮]有多大區(qū)別，其實大不一樣。如果每個人都只求完成任務(wù)地把自己手頭上的工作做完，而不去檢查、不去思考；那么這個企業(yè)將停止進(jìn)步、停止發(fā)展。只有每個人都把自己的工作當(dāng)成自己的事業(yè)而不是把自己定義為“打工者”，并且永遠(yuǎn)比別人多做一點，這樣才能把工作做得更好，從而促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

四、團(tuán)隊精神——團(tuán)隊第一

到底什么才是團(tuán)隊呢？團(tuán)隊就是一個整體。打個簡單的比方，如果你一個人沒有把事情做好，別人肯定會說你所在的XX部門沒有把事情做好；一個人沒有完成任務(wù)，必將影響整個部門的工作進(jìn)度，你所在的這個部門就是一個整體，每個人的工作都會影響到這個整體的表現(xiàn)。這就是我們所說的團(tuán)隊。只有團(tuán)隊有發(fā)展，才能體現(xiàn)你自身的價值！一個人的價值體現(xiàn)在你做了什么，成績?nèi)绾危?/p>

“成為優(yōu)秀員工是成功的根本”?？此坪唵蔚膸讞l道理，其實卻是一個優(yōu)秀員工的成功所在，只有成為了優(yōu)秀員工才能成為優(yōu)秀的主管、經(jīng)理，基至企業(yè)家。所以說一個人的思想，決定一個人的行為，一個人的行為決定一個人的習(xí)慣，一個人的習(xí)慣決定一個人的性格，一個人的性格決定一個人的命運（人生）??！

最后談一下感恩，在生活和工作中，我們每個人都要懷著一顆感恩的心，感謝我們的父母賦予我們生命，撫養(yǎng)我們長大成人；感謝我們的老師，教給我們知識；感謝我們的企業(yè)，給了我們施展才華的空間；感謝身邊每一位朋友……不要覺得自己不幸，不要覺得自己得到的比別人少。只有懂得感恩的人，才會讓工作的發(fā)展空間變得越來越大，才會讓生活變得越來越美好。

公司講座心得【篇7】

在2011年8月28日起，我們在商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的組織下，集中聆聽了商學(xué)院院長助理張羽程在“學(xué)生干部能力提升年”啟動儀式上做動員的講話。他首先介紹了每位輔導(dǎo)員老師的分工安排，對我院的發(fā)展規(guī)模進(jìn)行了通報。接著針對如何提高學(xué)生干部能力提出三點意見。一是希望學(xué)生干部遵循“總結(jié)、傳承、指導(dǎo)、培養(yǎng)”的八字方針。二是希望學(xué)生干部加速個人成長進(jìn)度。三是希望學(xué)生干部爭當(dāng)品學(xué)兼優(yōu)的典范。張羽程要求學(xué)生干部制定個人成長目標(biāo)，成立共同成長小組，實現(xiàn)個人能力提升的最大化；希望輔導(dǎo)員老師更加愛惜學(xué)生干部，合理設(shè)置工作強(qiáng)度，科學(xué)調(diào)配工作頻率，充分保障學(xué)習(xí)時間，打破用人思維定勢，增加學(xué)生干部隊伍的“板凳深度”。

下面是我的一點學(xué)習(xí)體會，請老師和同學(xué)們多加指導(dǎo)：

首先，院長助理張老師對我們的意見充分體現(xiàn)了張老師對學(xué)生工作的了解以及關(guān)心，體現(xiàn)了張老師對我們給予的厚望，對我們學(xué)生干部的各項工作都是極大的促進(jìn)。

其次，張老師的講話引領(lǐng)我們干部群體和廣大干事群體從高度負(fù)責(zé)的態(tài)度扎實有效地做好各項工作，在工作中以服務(wù)學(xué)生為主題，以加快提高學(xué)生能力為主線，努力實現(xiàn)本學(xué)期乃至以后我院學(xué)生干部能力發(fā)展的良好開局。

通過學(xué)習(xí)張老師的講話，我們要圍繞我院學(xué)生能力提高的要求，以全院學(xué)生能力提高工作為契機(jī)，認(rèn)真做好本學(xué)期工作，圍繞“既保持學(xué)業(yè)進(jìn)步、又在能力發(fā)展水平上有新的突破”，認(rèn)真清理學(xué)習(xí)和工作的兩個方面，做到學(xué)習(xí)工作兩不誤。 通過以上學(xué)習(xí)，我們一定要做到能擔(dān)當(dāng)重任，強(qiáng)素質(zhì)；敢擔(dān)當(dāng)，不懼辛苦。要認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，勇于負(fù)責(zé)，并積極主動地學(xué)習(xí)和工作，創(chuàng)先爭優(yōu)，以實際行動為學(xué)生組織發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！

公司講座心得【篇8】

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那天公司組織觀看了李強(qiáng)老師的培訓(xùn)講座，使我感觸很深。李強(qiáng)老師用幽默和精辟的語言使我真正領(lǐng)悟到員工十大精神的真正含義。李強(qiáng)老師讓我深深的明白了怎樣才是一個好員工。

以前，我以為一個好的員工標(biāo)準(zhǔn)就是不遲到、不早退、不打架，遵守勞動紀(jì)律，遵守公司規(guī)章制度做好自己的本職工作。其實不然，通過學(xué)習(xí)，使我真正懂得好的員工，首先你得認(rèn)同你選擇的企業(yè)是最好的企業(yè)，你的同事就是你的兄弟姐妹，要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，無論你做一份怎樣的工作，都要積極樂觀的工作。同時，在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，爭取有一技之長。 我知道，新時代的員工，怎樣才能做得最好，怎樣才能不被淘汰，就是在今后的工作，一定要把今天李強(qiáng)老師講的員工十大精神牢記心中，并按要求嚴(yán)格要求自己。我相信，只要做到，并且做好就一定有收獲，因為我的心在這里！

忠誠是人類最寶貴的美德之一，因為忠誠才能盡心盡力，盡職盡責(zé)，敢于承擔(dān)一切，任何時候忠誠永遠(yuǎn)是我們企業(yè)生存和發(fā)展的精神支柱，是企業(yè)的生存之本。我們公司的員工對我們公司不忠誠不負(fù)責(zé)，我們公司就搞不好，我們公司對自己的公司和員工不忠誠，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的面一套背后又是一套，有責(zé)任不承擔(dān)，有事故不匯報，不解決，耍小聰明，虛報帳目，自己的工作做不好，這樣的場長早晚會被淘汰。我們做一個忠誠的員工，必須要盡職盡責(zé)，熱愛本職工作，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不做任何與履行職責(zé)相反的事，不做有損公司形象和信譽(yù)的事，為公司出謀劃策，與公司血肉相融，公司興我榮，公司衰我恥。時時刻刻把集體的榮譽(yù)放到第一位，戒除私心，不要把公司的物品化為己有，做一個有著強(qiáng)烈的事業(yè)心、一心為公司謀取更高的效益，公私分明的員工。 要想謀取高效益，要比別人多下功夫，少說多做，要有吃苦耐勞、勤付出的精神；要勤觀察、勤思考，提前做好計劃，不拖拉，讓有限的時間發(fā)揮更大的效能。 我們要發(fā)揚老一輩的團(tuán)隊合作精神。不要看不起別人，有道是：孤木不成林。人無完人，都會有優(yōu)點和缺點，要經(jīng)?？吹絼e人的長處，補(bǔ)自己的不足，與同事相互依存，同舟共濟(jì)，互敬互重，禮貌謙遜，彼此寬容，尊重個性差異，彼此間要相互信任，待人真誠，相互幫助互相關(guān)懷，大家彼此共同提高，成就共享，責(zé)任共擔(dān)。

一個團(tuán)結(jié)協(xié)作，富有戰(zhàn)斗力和進(jìn)取心的團(tuán)隊，必定是一個有紀(jì)律的團(tuán)隊，我們要做一個積極主動，忠誠敬業(yè)，具有強(qiáng)烈紀(jì)律觀念的員工，使我們開心人更加輝煌。 員工的精神修煉遠(yuǎn)比員工的技能培訓(xùn)重要?！捌鬅o人則止”，“人無神則死”，企業(yè)從初創(chuàng)到壯大到輝煌，員工從普通到優(yōu)秀到卓越，都離不開一種稱之為靈魂的東西：精神；“員工精神”是一種至高的信仰，強(qiáng)大的力量，不息的信念，不懈的追求，向前的動力，熱情的態(tài)度，也是員工從優(yōu)秀到卓越為之奉行的職業(yè)準(zhǔn)則，更是企業(yè)基業(yè)長清的永恒動力。高貴：尊老愛幼，文明禮儀；協(xié)作：團(tuán)結(jié)互助，互助互愛；進(jìn)?。悍e極熱情，主動樂觀；自信：大膽創(chuàng)新；積極表達(dá)；追求：謙虛好學(xué)，永攀高峰；執(zhí)行：承擔(dān)責(zé)任，全力以赴；奉獻(xiàn)：樂于奉獻(xiàn)，不拘小節(jié)；歸屬：公心為上，企業(yè)為家；榜樣：以身作則，決不推讓；節(jié)約：成本控制，注重細(xì)節(jié)。 能夠適應(yīng)工作實現(xiàn)自我價值，靠的是自身努力。在公司的很多部門有許多普通員工干著平凡又瑣碎的工作，但大家都能盡心盡力的干著，我想其實最重要的是戰(zhàn)勝自己，端正自己的工作態(tài)度，珍惜每一次工作機(jī)會，把工作完成好是最重要的。

一個人獲得的任何東西都是他原先付出的東西的回報,你在付出時越是慷慨,你得到的回報就越是豐厚，這是公平的游戲規(guī)則，我在工作中深深的體會到這一點。我認(rèn)為不管從事怎樣的一種工作都要擁有積極進(jìn)取奮發(fā)向上的心,只要勤勤懇懇地努力工作你就是成功的,讓大家認(rèn)可的。既然書中說工作是為了更好的生活，那就讓我們?yōu)榱嗣魈旄用篮玫纳钊ヅぷ靼?

公司講座心得【篇9】

在今年6月，由于公司領(lǐng)導(dǎo)對基層管理和中層管理的重視，公司專門請了兩位資深老師的企業(yè)管理培訓(xùn)師，對公司各部門主要管理人員進(jìn)行了兩次提升企業(yè)管理培訓(xùn)教育，這是一次非常難得的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，我有幸聆聽了這次講座，感受頗深，在此談一下我的個人感受，希與各位同事共享。

“結(jié)果第一，理由第二”是劉老師在企業(yè)管理培訓(xùn)關(guān)于《執(zhí)行力》的講座中提到的一句話，這句話深深的觸動了我的內(nèi)心，上至總經(jīng)理，下至員工，我認(rèn)為這句話對其都是非常受用的。對企業(yè)管理來說，追求利潤是企業(yè)永恒的主題，是第一位的，是結(jié)果；對員工來說，實現(xiàn)人生價值是第一位的，是結(jié)果。不管企業(yè)還是員工，我們站在自己的立場時，永遠(yuǎn)都是結(jié)果第一，理由第二。但是，生活中往往事與愿違，員工在工作中，預(yù)期目標(biāo)沒有完成，在向領(lǐng)導(dǎo)匯報時，都會慣性的將理由放在第一位，結(jié)果放在第二位，導(dǎo)致出現(xiàn)這種局面的根本原因就是我們沒有執(zhí)行力的員工，沒有執(zhí)行力的領(lǐng)導(dǎo)。對待問題始終站在保護(hù)自己利益的立場上，對待失敗永遠(yuǎn)是理由第一。不可否認(rèn)，任何結(jié)果都有一定的理由作為支撐，而看待問題時關(guān)鍵是我們?nèi)绾蝸韺Υ碛伞．?dāng)預(yù)期目標(biāo)圓滿完成時，大家可能理所當(dāng)然的以為這不存在理由，但是，當(dāng)預(yù)期目標(biāo)的實現(xiàn)遭受失敗時，我們都會千方百計地尋找各種理由來搪塞，其實不然，正是因為這種錯誤的思維指導(dǎo)著我們的行為，導(dǎo)致了結(jié)果的失敗。

結(jié)果，鐵一般的事實，縱使你把理由說的天花亂墜，天衣無縫，結(jié)果也不會改變。因此，面對企業(yè)，面對領(lǐng)導(dǎo)，我們只需將結(jié)果呈現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)面前就足矣了，把各種理由放在結(jié)果出現(xiàn)之前，圍繞結(jié)果將各種理由一一擊破，最后的成功成為圓滿的結(jié)果。

隨著社會競爭的日趨激烈，企業(yè)的生存與發(fā)展將經(jīng)受前所未有的挑戰(zhàn)，需要強(qiáng)大的核心競爭了和凝聚力作為支撐；同樣，在社會大環(huán)境的影響下，員工的就業(yè)也受到了巨大的壓力，個人要實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯，必須具備一技之長，否則，不論是企業(yè)還是個人都將在波濤洶涌的浪潮中被淘汰。同志們，讓我們攜手共進(jìn)吧，共同將結(jié)果進(jìn)行到底，讓我們的企業(yè)靠員工的結(jié)果生存，讓我們的員工靠企業(yè)的結(jié)果而發(fā)展。

企業(yè)管理培訓(xùn)是對我們思想的一次觸動，一次沖擊，一次洗禮，就像劉老師說的，如果我們不在具體的行動中去執(zhí)行，那么他的企業(yè)管理培訓(xùn)是無效的，領(lǐng)導(dǎo)的苦心是徒勞地。因此，任何一個有執(zhí)行力的員工，或者任何一個有志于成為企業(yè)家的員工，請記住一點，企業(yè)中存在各種為題，無論是老板不懂管理，還是同事不配合，無論是產(chǎn)品質(zhì)量有問題，還是市場不景氣，都不是你不提供結(jié)果，不創(chuàng)造價值的理由。你提供的價值只與你做一個職業(yè)化員工，與你未來做一格優(yōu)秀的商人或企業(yè)家有關(guān)。

公司講座心得【篇10】

首先張涵講師通過與學(xué)員的交流，向?qū)W員們講述了他對成功這個詞的理解。他認(rèn)為成功其實很簡單，就是你完成了你為自己所設(shè)定的某個目標(biāo)。而并非狹義的定義為擁有花園別墅、擁有很多鈔票才叫成功。接著他從以下幾點告訴學(xué)員如何做才能去完成自己所設(shè)定的目標(biāo)，也就是如何去獲得成功。

一、端正態(tài)度，嚴(yán)格要求（長期性，誠信敬業(yè)，積極學(xué)習(xí)，寬容的心態(tài)）

每個員工都希望自己被公司重用、信任；希望自己的職位和收入得到提升。但這些都是與你自身的工作能力、工作態(tài)度、努力付出緊緊相連的。如何能使自己得到公司的重用呢？最重要的因素是：態(tài)度。態(tài)度決定一切，張講師舉了大量的例子告訴了我們這一點的重要性。一個人的能力固然重要，但俱備了一定能力并非就是達(dá)到了企業(yè)需求，只有用正確，積極的態(tài)度投身到工作當(dāng)中去，才能在一個企業(yè)中發(fā)揮你的最大作用，獲得同事，上司的尊重和賞識。一個擁有了正確工作態(tài)度的人，即使能力暫時無法達(dá)到要求，也可通過不懈的努力學(xué)習(xí)對自身能力加以提高。這里需要強(qiáng)調(diào)一點，一個人能力的提高，需要一個漫長的過程和大量工作經(jīng)驗的積累。你想要被公司提拔，想成為某個行業(yè)的贏家，就得首先成為某個行業(yè)的專家，而只有你清楚透徹地了解了某個行業(yè)，才有可能成為專家。打個比方，A公司薪水1000元，你呆了兩年都沒能得到的提升，而B公司愿意出1300元請你就職，這時候你再到B公司干兩年還是無法得到提升，于是又到了C公司?；蛟S你離開一家公司的時侯正是上司考察，決定是否將你升職的時候，就差那么一點毅力與堅持便與升職失之交臂。講師奉勸所有的學(xué)員，入行時就必需給自己一個規(guī)劃，一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃，至少要在這個企業(yè)呆上五年，如果到那個時候仍然沒能被提升，至少你將這個企業(yè)（行業(yè)）的方方面面全部學(xué)透了，也就是說你已成為這個行業(yè)的專家，這樣你不管到了哪里都能游刃有余地充份利用你所學(xué)習(xí)到的知識。

另一方面是學(xué)習(xí)，一個沒有學(xué)習(xí)能力的人就沒有了競爭能力，沒有競爭能力就沒有了生存能力。只有不斷地學(xué)習(xí)，擁有積極向上的心態(tài)，才能不斷地提升自我。同時一個積極向上的人也能引導(dǎo)、影響身邊的人，能用好的學(xué)習(xí)態(tài)度感染身邊的每個人。每個人都還應(yīng)該學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并加以學(xué)習(xí)。同時，人無完人，也應(yīng)該學(xué)會包容別人的缺點并以此作為對自己的提醒。一個人如果只看到別人的缺點，那么他也就少了一個提升自己的重要途徑。如果你在工作和生活中總是抱著以下的心態(tài)：事情過得去就行了，我以為，現(xiàn)在的工作生活還行，反正東家不打打西家，，那么就永遠(yuǎn)也談不上優(yōu)秀與成功。

二、負(fù)責(zé)任，不找任何借口推卸努力提升自己

雖然能力不是決定薪資水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但卻是決定你薪資水平的重要標(biāo)準(zhǔn)；薪資要增加，能力就得提升。而發(fā)現(xiàn)問題、解決處理問題就是提升自身能力的重要途徑，而不是在遇到問題的時候把問題像皮球一樣往外踢。這是一種對工作、對生活都極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。我們只有勇于承擔(dān)責(zé)任，勇于面對問題，解決問題，才能使自身能力在工作中得到提升。張涵講師講得對，吃虧是福。使我痛苦的，必讓我進(jìn)步，必讓我成長。

三、用心做事，追求做到最好主人翁精神

很多人一直都在抱怨，薪資待遇沒有提高、職位也沒能提升；給我多少薪水我就做多少工作假設(shè)你現(xiàn)在是老板，要提拔一個人，肯定是要看他的工作能力，想加一個員工的工資，肯定是想看他的工作表現(xiàn)（工作態(tài)度）是否良好。講師講解時給學(xué)員們出了一道填空題，即：努力工作是為了把工作做完，用心工作是為了把工作做好。看似沒有多大區(qū)別，其實大不一樣。如果每個人都只求完成任務(wù)地把自己手頭上的工作做完，而不去檢查、不去思考；那么這個企業(yè)將停止進(jìn)步、停止發(fā)展。只有每個人都把自己的工作當(dāng)成自己的事業(yè)而不是把自己定義為打工者，并且永遠(yuǎn)比別人多做一點，這樣才能把工作做得更好，從而促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

四、團(tuán)隊精神團(tuán)隊

到底什么才是團(tuán)隊呢？團(tuán)隊就是一個整體。打個簡單的比方，如果你一個人沒有把事情做好，別人肯定會說你所在的XX部門沒有把事情做好；一個人沒有完成任務(wù)，必將影響整個部門的工作進(jìn)度，你所在的這個部門就是一個整體，每個人的工作都會影響到這個整體的表現(xiàn)。這就是我們所說的團(tuán)隊。只有團(tuán)隊有發(fā)展，才能體現(xiàn)你自身的價值！一個人的價值體現(xiàn)在你做了什么，成績?nèi)绾危?/p>

成為優(yōu)秀員工是成功的根本。看似簡單的幾條道理，其實卻是一個優(yōu)秀員工的成功所在，只有成為了優(yōu)秀員工才能成為優(yōu)秀的主管、經(jīng)理，基至企業(yè)家。所以說一個人的思想，決定一個人的行為，一個人的行為決定一個人的習(xí)慣，一個人的習(xí)慣決定一個人的性格，一個人的性格決定一個人的命運（人生）??！

最后談一下感恩，在生活和工作中，我們每個人都要懷著一顆感恩的心，感謝我們的父母賦予我們生命，撫養(yǎng)我們長大成人；感謝我們的老師，教給我們知識；感謝我們的企業(yè)，給了我們施展才華的空間；感謝身邊每一位朋友不要覺得自己不幸，不要覺得自己得到的比別人少。只有懂得感恩的人，才會讓工作的發(fā)展空間變得越來越大，才會讓生活變得越來越美好。

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讀書講座心得(錦集十五篇)

怎么樣才能寫出一篇優(yōu)秀的心得體會呢？平時生活中，我們經(jīng)常會在一些意想不到、偶然發(fā)生的事情中有所感悟。當(dāng)我們遇到這樣的時刻，我們應(yīng)該將自己的思考和理解做一個總結(jié)。許多人都有寫心得體會的經(jīng)歷，下面編輯為大家搜集了一些與這個主題相關(guān)的內(nèi)容：“讀書講座心得”。如果你覺得這些內(nèi)容不錯，請不要吝嗇地與你的同學(xué)和朋友分享哦！

讀書講座心得 篇1

讓閱讀像呼吸一樣自然

摘 要：新課標(biāo)對課外閱讀提出新的要求，可是課外閱讀的有效落實在農(nóng)村小學(xué)卻存在很大的缺失。旨在從兩個方面介紹農(nóng)村小學(xué)課外閱讀的實踐與探索：一是多渠道、多角度搭建多元化閱讀平臺，通過建立學(xué)校圖書館，打造班級圖書角，及時更新圖書，開放閱讀，讓好書流動起來。二是通過“每周一經(jīng)典”“每周一好書推薦”“每天一電子聽書”“每周一持續(xù)默讀課”“每月一群文閱讀課”等實踐保證閱讀時間，提升閱讀效果，讓閱讀像呼吸一樣自然。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；圖書；時間

課外閱讀對學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的重要意義毋庸置疑?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定學(xué)生九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。這足以體現(xiàn)國家對課外閱讀的重視。我們的學(xué)校地處農(nóng)村，農(nóng)村小學(xué)對課外閱讀的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師認(rèn)識不到位、學(xué)生認(rèn)識不到位，家長對課外閱讀更缺少熱情。農(nóng)村小學(xué)更應(yīng)該讓學(xué)生愛上閱讀，要努力引導(dǎo)每一個孩子把閱讀當(dāng)成一種新的生活方式，要影響家長、村社都加入讀書的行列，與經(jīng)典為伍，與好書同行。

一、搭建閱讀平臺，提供優(yōu)質(zhì)圖書

斯蒂芬?克拉生在《閱讀的力量》一書中集中闡述了“家中接觸書的機(jī)會越多，閱讀也越多；教室中的書庫越好，閱讀也越多；學(xué)校中的圖書館越好，閱讀也越多；使用公立圖書館會增加閱讀量”的觀點。農(nóng)村小學(xué)，讓孩子親近書，我們可以做什么呢？

1.建設(shè)學(xué)校圖書館，開放閱讀

（1）申請公益圖書項目，保證有書可讀

學(xué)校圖書館作為學(xué)生閱讀的主渠道，其建設(shè)狀況將直接影響學(xué)生閱讀的質(zhì)量及數(shù)量。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村學(xué)校圖書館總體狀況不容樂觀，存在不少亟待解決的問題，這已經(jīng)成為制約農(nóng)村學(xué)生閱讀整體水平提高的瓶頸。絕大多數(shù)學(xué)校無專項購書經(jīng)費，基本上是由辦公經(jīng)費中擠出少量資金用于購書，部分來源于公益捐贈。

（2）開放圖書室、閱覽室，保證閱讀時間

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，農(nóng)村小學(xué)圖書館的利用率普遍偏低，許多圖書被束之高閣。怎樣利用學(xué)校圖書室達(dá)到引導(dǎo)師生課外閱讀的目的，唯有提高圖書室、閱覽室的使用率。學(xué)?？梢岳妹刻熘形绲臅r間，寄宿制學(xué)校還可以利用每天晚上的時間，定期開放圖書室、閱覽室，固定專人管理圖書室，推薦指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

2.建成開放式班級圖書角，隨時取書

（1）學(xué)校教師共同協(xié)作，充實班級圖書角

學(xué)校和班級教師可以多角度為班級添置好書。一是通過對“書香班級”評選活動作為獎勵基金為班級發(fā)放新書好書，二是將學(xué)校圖書館的書籍通過定期借閱、輪換的辦法每期由語文教師到學(xué)校圖書室為學(xué)生挑選適合他們閱讀和學(xué)習(xí)的好書，三是教師把自己家里的藏書帶到班級圖書室充實班級圖書，四是上一屆班級的圖書角藏書可以給下一屆班級使用。

（2）實行專人輪流自主管理，提高利用率

班級圖書角實行專人輪流自主管理，設(shè)立圖書管理登記本，根據(jù)班級實際情況，選定熱愛閱讀、責(zé)任心強(qiáng)的圖書角管理員輪流自主管理圖書，保證既開放閱讀，又管理有序。在保證一定圖書量的基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉行“圖書跳蚤市場”“好書換換看”“好書討論會”等活動提倡生生互動、班班互動，學(xué)生把看過的書互相調(diào)換閱讀，同年段圖書角的圖書定期交流，以提高圖書的利用率，達(dá)到資源共享的目的。

二、保證閱讀時間，提升閱讀效果

《閱讀的力量》一書中指出：只要提供閱讀時間就能提升閱讀效果。我們常常聽到語文老師或家長抱怨：我的孩子不喜歡讀書！孩子不讀書有多方面原因，其中一個重要原因就是：孩子沒有足夠的時間閱讀。為了保證孩子的閱讀時間，學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€方面來做。

1.每周一好書推薦，點燃欲望

授人以“欲”是開展課外閱讀的一條基本原則。每周升旗儀式，學(xué)校設(shè)置“好書推介”欄目，請本周的“閱讀之星”在全校師生大會上推介一本讀過的好書，那是孩子最大的榮耀。孩子們把書籍帶到升旗臺上，與大家一起分享讀書的樂趣與快樂，交流讀書的感受與體會。這完全就是學(xué)校版的“我的一本課外書”。許多孩子受此影響，也會到學(xué)校圖書室、班級圖書角去借閱推介的書籍。

2.每周一電子聽書，陶冶身心

隨著網(wǎng)絡(luò)、班班通和紅領(lǐng)巾廣播中心的建立，也隨著一些免費聽書網(wǎng)的盛行，學(xué)?？梢蚤_展“每天一電子聽書”的活動。一是固定聽書的時間。學(xué)?？梢赃x擇用每天上午或中午的20～30分鐘作為固定聽書時間。每天，當(dāng)校園廣播里定時傳出美妙的聲響時，校園里便安靜下來，每個教室的廣播里傳出同樣的旋律，動人心扉。二是固定聽書網(wǎng)站?，F(xiàn)在有聲讀物盛行，一些免費聽書網(wǎng)也應(yīng)運而生。老師要給孩子們挑選內(nèi)容健康、音質(zhì)好、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)站供孩子們聽書。如，中國兒童資源網(wǎng)、三齊兒童網(wǎng)、中國少兒數(shù)字圖書館等。三是固定聽書目錄。老師要選擇適合不同年齡階段孩子閱讀的書籍給他們聽。聽書可以是全校性的共聽一本書，也可以班級自主選擇。每個班級要安排符合孩子不同年齡段特點的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇聽書書目。

參考文獻(xiàn)：

[1]斯蒂芬?克拉生.閱讀的力量[M].新疆青少年出版社，2012.

[2]竇桂梅.回到教育的原點[M].文化藝術(shù)出版社，2010.

讀書講座心得 篇2

讀書講座是一次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，這讓我在很多方面受益匪淺。在這里，我想分享一下在參加讀書講座時獲得的心得體會。

首先，我學(xué)會了如何更好地閱讀。每次聽完講座，我都會為了鞏固所學(xué)到的知識而閱讀相關(guān)的書籍。在過去，我曾經(jīng)花很多時間閱讀一本書卻學(xué)不到什么，但現(xiàn)在我已經(jīng)知道了如何更好地閱讀。我會找到關(guān)鍵點，了解重點內(nèi)容，這使得我在更短時間內(nèi)了解到了更多的知識。

其次，我學(xué)會了如何思考。讀書講座是一個互動、思辯和分享的過程。在這種過程中，我不僅可以聽到專家的講解，還可以聽到其他人對這個話題的看法和觀點。這些不同的想法激發(fā)了我思考的能力，使我開始理解每個人的思維方式都不相同，也讓我學(xué)會接受和尊重這種不同的思維方式。

第三，讀書講座改變了我的觀點。在過去，我對某些人或事物持某種看法是非常固執(zhí)的，并且這種觀點很難被動搖。但在讀書講座中，我常能夠聽到各種不同的聲音，這有助于我更全面、系統(tǒng)性地理解問題，使我能夠思考不同觀點之間的相關(guān)性。這種思考幫我識別出對某個事件的單一思考方式可能導(dǎo)致的危險，讓我保持開放，從而能夠接受新思想和觀點。

最后，我發(fā)現(xiàn)讀書講座也是一種增強(qiáng)自信心的機(jī)會。當(dāng)我參加這些講座時，我會遇到很多比我更聰明、更有學(xué)識的人。但在這些講座中，我發(fā)現(xiàn)了我的獨特之處并且了解到自己還可以通過這種方式提升自己，這讓我逐漸成長為一個更自信、更客觀的人。

總之，讀書講座是提高自身素養(yǎng)的一個好機(jī)會。從中，我學(xué)會了更好的閱讀方式、思考方式、理解問題的方式和提升自我價值的方式。參加讀書講座讓我獲得了豐厚的收益，我相信今后我將會在不斷地讀書、閱讀和學(xué)習(xí)中不斷成長和提高自己。

讀書講座心得 篇3

讀書是人類獲取知識和智慧的重要途徑，而掌握一定的讀書方法，可以更有效地提升閱讀能力和收獲。近日，我參加了一場關(guān)于讀書法的講座，收獲頗豐。下面我將詳細(xì)、具體而又生動地分享一下這次講座的心得。

講座從讀書的目的和意義入手，深入闡述了讀書對于個人成長和修養(yǎng)的價值。讀書不僅僅是為了獲取某個領(lǐng)域的專業(yè)知識，更重要的是通過閱讀豐富的書籍，我們能夠開拓視野、增長見識，提高自己的思考能力和判斷力。讀書也是獨立思考的基礎(chǔ)，通過深入書籍，我們能夠在作者的思想碰撞中，培養(yǎng)自己的獨立個性和思維深度。聽到這些，我深感讀書的重要性，決心更加努力地閱讀。

講座介紹了一些常見的讀書方法。首先是精讀法，即對于重要的書籍，要用心細(xì)致的閱讀方式，理解作者的思想和觀點。精讀法強(qiáng)調(diào)深入閱讀，包括多次閱讀同一本書、做讀書筆記、進(jìn)行思考和討論等。這種方法在獲取知識的同時，也培養(yǎng)了我對書籍的熱愛。

接著，講座提到了泛讀法。泛讀法是指廣泛涉獵各類書籍，不拘泥于某一領(lǐng)域或某一類型的閱讀。這種方法可以讓我們接觸到更多的知識和不同領(lǐng)域的視角，培養(yǎng)我們的綜合思維能力和創(chuàng)造力。泛讀法要求我們保持對各類書籍的好奇心，主動尋找新的書籍，保持閱讀的新鮮感。

講座還提到了有效的記憶法，這對于讀書也是非常重要的。例如，我們可以通過制作讀書卡片，將重要的觀點和知識點寫在卡片上，以便于隨時回顧和記憶。還可以通過整理思維導(dǎo)圖和概念圖等方式，幫助整理和歸納閱讀內(nèi)容，對于復(fù)習(xí)和思考非常有幫助。

講座還介紹了一些關(guān)于效率閱讀的技巧。例如，通過預(yù)習(xí)和快速瀏覽，可以迅速獲取書籍的大致內(nèi)容和主要觀點，然后再進(jìn)行重點閱讀。同時，正確運用書籍的目錄、索引和等引導(dǎo)性信息，可以更有針對性地進(jìn)行閱讀。講座還提到了判斷書籍質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，如作者的資歷和聲譽(yù)、書籍的出版機(jī)構(gòu)和評價等。這些技巧和方法對我今后的讀書能力提升非常有幫助。

通過這次講座，我明白了讀書法對于提升個人閱讀能力和素質(zhì)的重要性。不僅僅要追求閱讀的數(shù)量，更重要的是追求閱讀的質(zhì)量。掌握適合自己的讀書方法，在閱讀中培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣，將書中的知識和智慧運用到實際生活中去。我相信，在這個信息爆炸的時代，讀書法的講座給了我在如何有效地閱讀和閱讀時的技巧上有了更多的啟發(fā)和幫助。

通過這次講座，我發(fā)現(xiàn)讀書并不僅僅是獲取知識，更是一種心靈的旅行。只有通過認(rèn)真閱讀，我們才能夠領(lǐng)略到不同的文化和思想，才能夠真正感悟到書籍的魅力。我相信，只要堅持用心讀書，掌握好讀書的方法，我們一定能夠在閱讀的海洋中獲得豐富的收獲，成為一個有溫度、有思考的人。

讀書講座心得 篇4

星期五是一個特別的日子，我的心總是怦怦地跳動。等到下午時，這個令人興奮、令人激動的事就要發(fā)生了。

這件事呢，就是今天下午要舉行“我讀書 我快樂 我成長”演講比賽，我是比賽的最后一位選手。上午的時間過得好慢好慢，好不容易到了下午，我開始很緊張了。我到底能不能順利的通過比賽呢，我會不會把故事背得一團(tuán)糟呢?哎，先練習(xí)練習(xí)吧。

老師帶六年級的同學(xué)來到操場，要演講的同學(xué)做到前排。主持人宣布比賽開始，我渾身就像在冬天里光著身子在大街上走，渾身發(fā)顫。但我很高興參加這次演講比賽，能為班級爭光，用盡自己所有的力，也值得。

好不容易到了我，我的演講開始了，面對全校年級的人，我的聲音一點也不發(fā)顫，但腿上就像失去了知覺，一動不動。聲音漸漸的變得激昂慷慨，臉上的表情也在不斷的變化。講完之后，臺下發(fā)出一陣掌聲，我覺得這掌聲還不比我的演講聲音呢!

整個演講比賽中，我認(rèn)為白江同學(xué)演講的最好。感動的我差點掉下眼淚，真的，他講的特別好。我跟他內(nèi)容上相差很多很多。

最后我得了優(yōu)秀獎，爸爸說這是內(nèi)容上選的不好，所以得到這樣的成績。媽媽說這次雖然沒得第一名，但吸取了經(jīng)驗，這才是最重要的!我聽了他們的話，知道了很多。以后要再有演講，那一定要吸取現(xiàn)在的經(jīng)驗呀!

4月23日，是第20個“世界讀書日”。為營造社區(qū)文化氛圍，推動全民閱讀，昨日下午，“民進(jìn)宿遷市委讀書講座”走進(jìn)了宿城區(qū)古城街道楚苑社區(qū)，把濃郁的書香“送”到居民門口。據(jù)悉，這種讀書講座進(jìn)社區(qū)的形式，在我市還是第一次。

此次進(jìn)社區(qū)的主講蘇輝今年已經(jīng)78歲，曾任宿遷中學(xué)、宿遷高等師范學(xué)校教師，也擔(dān)任“宿遷文化講壇”的主講。講座過程中，蘇輝旁征博引，由淺入深，列舉了諸多國內(nèi)外以及身邊的讀書典型，吸引了周圍5個社區(qū)、80多名居民聽講。

蘇輝介紹，中國的五千年文化奠定了我國書香大國的堅實基礎(chǔ)，讀書讓中國的古老文化得到流傳。他認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)大力提倡通過電腦、手機(jī)、書籍等多元的閱讀渠道，以社區(qū)帶動家庭、以家庭帶動社會，營造出“大閱讀”氛圍。

“聽完講座，才發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在身邊‘碎片式’的閱讀太多了，回去一定要把社區(qū)的圖書好好利用起來。”在古城街道項王社區(qū)工作的王紅玲說。在宿城區(qū)教育局工作的王來喜聽完講座后感慨道，自己工作中會接觸到社區(qū)教育工作，之前社區(qū)也會進(jìn)行一些道德講堂以及一些娛樂活動，但讀書講座還是首次，“蘇輝老師結(jié)合大量實例，對于讀書的意義進(jìn)行了很好的詮釋，真心希望以后書香遍布轄區(qū)?！?/p>

讀書講座心得 篇5

讓教育像呼吸一樣自然

——聽王軍安老師課有感

聽了王軍安老師的一節(jié)英語課，我的腦海中頓時蹦出了這么一句話：讓教育像呼吸一樣自然。這是幾年前我不知道在哪本教育雜志上看到的一句話，當(dāng)時也許沒有真正理解那句話的真正含義。可聽了王老師的這節(jié)課，我突然感到有了對這句話的深刻含義的理解，因為他的課是對這句話真諦的一個完美而生動的詮釋。

王老師講的是新目標(biāo)英語七年級上冊七單元《How much are these socks？》第一課時。整個一節(jié)課他主要用的是“實物教學(xué)”法。一開始是自然的對上節(jié)課的復(fù)習(xí)回顧，是以讓學(xué)生口頭作文復(fù)習(xí)上單元話題而進(jìn)行的。接著便以學(xué)生從家中帶的衣服（襯衫、裙子、褲子）展開新課講解。王老師拿著一件件衣服指著問學(xué)生“what’s this?”生答“It’s ……”,又問“How much is it?”， 又答“It’s……dollars.”反復(fù)操練，由詞到句再到段、篇，由淺入深，循序漸進(jìn)，自自然然，水到渠成便完成一節(jié)課教學(xué)任務(wù)。在他的課堂上沒有半句命令式的口吻，有的只是潤物細(xì)無聲的熏陶，感染和引領(lǐng)。沒有什么轟轟烈烈，熱熱鬧鬧的新模式，但卻能讓學(xué)生在輕松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中像呼吸一樣不知不覺學(xué)會本節(jié)語言知識點。

他的課堂不像眾多課堂一樣彌漫著“戰(zhàn)爭”的硝煙，他的課堂也不像眾多課堂一樣，花樣翻出，形式多多。他的教學(xué)真正的以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生的身心健康為出發(fā)點，處處彰顯出人文氣息。他上公開課，沒有一丁點兒的做作和花架子。當(dāng)他提問到一個一看就知道什么都不會的特差生上講臺表演對話時，面對該生結(jié)結(jié)巴巴，亂七八糟的回答，對于似乎要打破課堂秩序的局面，王老師不急不躁，輕輕走到他身邊，俯身湊其耳邊，不知悄悄低語了幾句什么，便幫他解決尷尬的局面。老師的并非高高在上，終于換回了孩子的自信。

課下我問了王老師：“你的課一直是這樣上的嗎？”他說他教學(xué)近三十多年來一直如此。面對現(xiàn)在五花八門的教學(xué)模式的改革，面對現(xiàn)在你爭我搶激烈競爭的教學(xué)局面，王老師的教學(xué)秩序沒有被打亂，王老師的教學(xué)思想沒有被污染，王老師的教學(xué)模式?jīng)]有被置換。他在淡定中一直保持著自我獨特的原汁原味的教學(xué)風(fēng)格，那是原始傳統(tǒng)但有效的自然教學(xué)，是大雪無痕的教學(xué)。也許那才是真正的教育，像呼吸一樣的教育，遵循生命發(fā)展規(guī)律的教育。

讀書講座心得 篇6

世界讀書日，在這一天，我校舉辦了首屆“讀書節(jié)”活動。我們每一個人，包括學(xué)生家長都參與了其中?；顒影C獎典禮、讀書講座、個人藏書展、有獎競答等，都使我深有感觸。在這些活動里，使我印象最深刻的就是讀書講座。

這個講座是由滕矢初先生主講的，題目為《讀書與人生》。這個講座使我懂得了：求知最好的途徑是讀書。讀書可以提高一個人的修養(yǎng)、品味和鑒賞力，鑒賞力能使一個人從簡單的事物看出真理，這是讀書最重要的一點。我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，家家戶戶都用上了多媒體，多媒體快捷、直白，但就因為這一點，使人缺少了思考的空間。現(xiàn)在的人們注重于身體的膳食結(jié)構(gòu)，卻忽略了最重要的一點，人們精神上的膳食結(jié)構(gòu)，這是現(xiàn)在社會上的一大弊病。因為精神層面遠(yuǎn)遠(yuǎn)比物質(zhì)層面重要。我們要透過書來審視生活，蘇格拉底曾說過，“沒有審視的生活，不如沒有的好?！彼裕瑫鴮τ谖覀儊碚f，是很重要的，我們應(yīng)該多讀書。

不光是講座使我有感觸，其他的活動也讓我深有感觸。世界讀書日是不平凡的一天，讀書對我們每一個人都有著深遠(yuǎn)的影響。讀書是每一個人都應(yīng)該做的，因為世界讀書日的主旨宣言就是“希望散居在全球各地的人們，無論是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富有，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)思想大師們，都能保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)?！弊x書能使一個人變得知識淵博，就像貝多芬一樣。雖然他沒有上過專業(yè)的音樂課程，但是他通過讀書，學(xué)習(xí)先輩總結(jié)的經(jīng)驗，最后寫下了宏偉的樂章。羅斯福也曾說過，“沒有書籍，就不能打贏思想之戰(zhàn)，正如沒有艦就不能打贏海戰(zhàn)一樣?！?/p>

書籍是人們必不可少的，它是人們進(jìn)步的階梯，它為人們做出了巨大的貢獻(xiàn)。所以，我們不應(yīng)該把書拋在九霄云外，我們應(yīng)該讓它發(fā)揮出它自己本身的價值，用它使人類社會再向成功邁進(jìn)一步，讓書永遠(yuǎn)伴我們左右!

學(xué)校組織觀看了常麗華老師的專題閱讀教學(xué)講座《晨誦 午讀 暮省——一種回歸樸素的兒童生活方式》，自此，我就被常老師的個人魅力深深的迷住了。

以前也聽了竇桂梅老師的讀書講座，竇桂梅老師強(qiáng)調(diào)的是《閱讀經(jīng)典》，探討的更多的是作為教師如果讀書，讀什么書以及怎樣讀書的問題。而常麗華老師強(qiáng)調(diào)的更多的是怎樣引領(lǐng)孩子讀書，給孩子讀什么書。我覺得常老師最了不起的是喚醒家長開始推進(jìn)親子閱讀，邀請家長參與到閱讀中來。而且還每天都用便箋和家長進(jìn)行交流。常老師和學(xué)生、家長一起讀童話，寫童話，和學(xué)生生活在美妙的童話世界里，過的是一種幸福的生活。我當(dāng)時就在想：如果我的女兒能碰到這樣的老師該有多好啊。

聽了常老師的報告之后，我給女兒買了一些適合孩子看的繪本，在家也進(jìn)行了親子共讀。每天我和老公都會抽時間陪著女兒讀書。我那坐不住的小丫頭也漸漸喜歡上了讀書。每天都會纏著我和他爸爸給她讀書。而且好多繪本她自己都能完整的講下來。在陪著孩子讀書的同時，我也喜歡上了曾經(jīng)被我不屑一顧的童書，那精美的繪圖，豐富的想象力以及生動有趣的故事，都深深吸引了我，會使我不禁落淚或是忍不住笑出聲來。網(wǎng)上有同仁曾說，不管是作為教師還是家長，都要讀孩子喜愛的書，和孩子讀同一本書，這樣才能和孩子有共同的語言。我覺得確實如此，在和孩子共讀的過程中，我們又回到了童真的年代，多了些童真的樂趣。

等了好些天，終于等來了池草讀書社公益講座的日子，一進(jìn)去，除了見到一個年輕男子在悠然的講課外，就是一群熟悉的面孔，華德福的家長群總是家長中的學(xué)習(xí)積極分子，好的講座永遠(yuǎn)都能看到她們的身影。

事先其實對池草讀書社一無所知，眼見群里那些有思想的家長積極踴躍，我料想不應(yīng)錯過，只是可惜與陳湘老師的講座相沖突，只能日后再補(bǔ)了。今天有緣一聞池草讀書社的講座，確實不錯。半天下來，確有心靈滋養(yǎng)的感覺。

這次講的是《古本大學(xué)》，雖然半天時間不足以講太多的內(nèi)容，可對于我現(xiàn)在正在做減法的狀態(tài)而言，恰是合適。人心不可以貪、嗔、癡。讀書也是如此，書不講究讀太多，但定要讀精讀透，終其一生持續(xù)的學(xué)習(xí)，并能學(xué)以致用，按老師的講法就是：知、識、智、慧。如果僅僅只是看了書，記得了，那么只不過還停留在初級階段，只有以知為用，起到啟智的作用，并能推此即彼，開悟，那才是學(xué)習(xí)的真諦。之前癡于收集大量的資料，買了很多書，眼見著讀物日漸豐厚，真正看了，看懂了，能用的卻少之又少，疲乏之下，不再貪戀，躁動的心也漸漸平靜，慢慢的沉下來感受書本的無盡智慧，雖慢，但裨益甚多。“知止而后有定、定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，之所想后，則近道矣?！币幌掝D讓我醍醐灌頂，內(nèi)心舒暢。

佛、道很多理都是相同的，老師縱橫佛、道乃至別教的講解，展示給我們一個最真、最質(zhì)樸、放之四海而皆準(zhǔn)的理，而且很多東西我感覺跟心理學(xué)也是相通的。心理咨詢師最基本也是最重要的事情當(dāng)屬個人成長，而個人成長是終其一生的事情。其實不論是否心理咨詢師，對每一個個體而言，這都是非常重要的事情，也是人生的一種成就，這與“是故君子無所，不用其極”同理。另外對于成就自我的意義的另外一個表達(dá)，讓我想起心理學(xué)中的人格完善，人格完善是一個極高的心理目標(biāo)，每個人都想在有限的生命中超越進(jìn)化的自然進(jìn)程而提前變成“成品”，按照尼采的說法，就是變成神。成就自我也好，人格完善也好，也許是終其一生都難以追尋到的東西，但懂得如何去成就自我這些道理至少能讓我們更好的生活，免徒生一些不必要的煩惱。

菩提本無樹，明鏡亦非臺，本來無一物，何處惹塵埃。另外老師講的“所謂誠其意者，勿自欺也。。?！保乙采罡姓J(rèn)同，人始終應(yīng)該表里如一，心胸坦蕩，即便一段時間不惹人喜歡，但心理是健康的，也始終將被世人認(rèn)同和接受。心理學(xué)上的很多東西不都與此相關(guān)嗎?很多心理上問題，小至普通心理問題大至心理異常包括人格分裂等都因人的表里不一、壓抑、扭曲所致。修行其實并不是要求人一定要馬上轉(zhuǎn)變成平和溫良、恭謙有禮，博愛世人、處處助人為樂的表現(xiàn)，人都是有性情的，率真的表達(dá)真正的自我才是一種真實的狀態(tài)，在尊重自己的真心的前提下懂得讓自己的內(nèi)心真正逐漸實現(xiàn)一種完全的大愛和包容、寧靜才是修道之人所為。強(qiáng)行的為達(dá)目的而壓抑只能是一種曲解。道法自然，何須如此粉飾牽強(qiáng)!

老師提到很多佛經(jīng)如金剛經(jīng)和心經(jīng)的內(nèi)容，我愉悅之余感嘆還得日日誦讀經(jīng)書，反復(fù)體會其中精義。

人若能通達(dá)世間萬物的發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)其道行事，又何愁天地不順其意。修道之路漫長其修遠(yuǎn)兮~

前兩天，我們?nèi)w老師聚集在多媒體教室，進(jìn)行了讀《雷夫56號教室》的演講。演講的老師在上面是口若懸河，頭頭是道。下面我們聽得也是津津有味，拍手叫好。這就是讀書的魅力!

“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”這是前蘇聯(lián)大文學(xué)家高爾基的名言。書到用時方恨少，我們往往有這樣的感受，那么我們?yōu)槭裁床荒茉缧┠闷饡径嘧x書呢?張校長經(jīng)常地發(fā)給我們免費的好書，目的是讓我們多讀書、多提高。但是，我們總是找借口不能認(rèn)真完成任務(wù)，為此我感到十分慚愧。還有博客的寫作，在以前都是自己總是被動的，以后我要變被動為主動，積極主動的，認(rèn)真的學(xué)寫博客，寫好博客。時間是海綿里的水，只要是愿意擠總是會有的。我們經(jīng)常地教育學(xué)生做事要有認(rèn)真的態(tài)度，態(tài)度決定一切。我們自己為什么做不到呢?為了不斷地提高自己，我要做一個愛讀書的人，用讀書來滋潤心靈，讓自己充實起來、豐富起來。我們讓學(xué)生閱讀，我自己要先成為喜歡閱讀的人，把自己讀的書介紹給學(xué)生，和孩子們共同的閱讀，讓讀書成為我的一種習(xí)慣!

另外讀教育方面的書籍，可以時刻的矯正自己的教育方向，讓自己少走彎路，增加自己的教育激情與教育智慧。例如：雷夫的《第五十六號教室》就為我們提供了很多教育方法，解決了很多教育難題。從書中我領(lǐng)略到了雷夫的教育激情與智慧，懂得了教育不是單純的讓孩子取得優(yōu)異的成績，更重要的是要為孩子的一生負(fù)責(zé)。雷夫這么說的也是這么做的。另外，雷夫告訴我們教育需要懲罰，因為懲罰能讓孩子們知道每個人都要為自己的行為負(fù)責(zé)!在書中他還具體的詮釋了什么是懲罰，不是打也不是罵，而是你在什么時候犯錯，就讓你終止這樣的活動。比如說你在音樂課上出現(xiàn)了錯誤就讓你不能參加音樂課，是誰的錯就有他一個人來接受懲罰，而我們總愛因為個別同學(xué)的問題就會在班內(nèi)大肆宣揚，大做文章，讓很多的無辜者也受到了懲罰。反而讓犯錯者覺得法不責(zé)眾、不以為然。這樣不會起到很好的效果，有時還會在很多讓很多的孩子產(chǎn)生逆反心理，可謂適得其反，得不償失。讀了雷夫的書，我一定要在自己的班級管理中避免這樣的悲劇發(fā)生。這就是書籍的力量，這就是書籍為我指引的方向。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。我要說書中有美好的品德、書中有美麗的智慧!當(dāng)天演講中，張校長從高中部請來了位演講高手，聽完他的演講若果他不說是生物老師，學(xué)理的，你絕對猜不出來。他的演講激情澎湃，內(nèi)涵豐富，這樣具有智慧、才能的老師，學(xué)生會不喜歡嗎?據(jù)調(diào)查，學(xué)生最喜歡的老師，得票最高的就是幽默兼睿智的老師。幽默從何而來，睿智怎么產(chǎn)生，這些都是一個老師豐富內(nèi)涵的體現(xiàn)，這些都是讀書得來的。

書籍是人類智慧的結(jié)晶，讀書可以豐富我們的內(nèi)涵，增加我們的智慧，提高我們的修養(yǎng)，無論你身在何處都應(yīng)該做一個按讀書的人，用讀書來滋潤我們的干枯的心田!

8月2號，我們上午聽了22中10位校級名師關(guān)于讀書的演講。與兩年前我初到22中時候相比，我明顯感受到了教師成長的速度越來越快，我甚至可以聽到他們成長時生命拔節(jié)的聲音。一篇篇美文從他們筆下涌出……任雪琴老師的《成功--永遠(yuǎn)屬于積極主動，勤奮向上的人》讓我明白了一個人的成功離不開自己自發(fā)主動的努力，要想成功必須積極主動地做事，不給自己找任何的借口，還要常懷一顆感恩的心。李曉紅、王濤老師的分享讓我明白了要做一個幸福的班主任一定要做一個教育型的管理者，有愛還要有方法。深深打動我的是李俊巖老師的《與書為伴，我心飛揚》。憶讀書讓我發(fā)現(xiàn)了她的豐富，悟讀書讓我感受到了她的深刻。她的句句發(fā)問都深深地打動著我的內(nèi)心，我想也打動著在場的每個人。我們以什么樣的心態(tài)活著，我們以什么樣的姿態(tài)活著，才能讓我們在教育教學(xué)中不迷失自我，享受做老師的幸福?也許會成為我們每個人思考的問題……

是什么讓這些老師如此的豐富而富有魅力?是閱讀!是專業(yè)的閱讀!閱讀改變了老師們的思維方式，閱讀開闊了老師們的視野，閱讀讓老師們的心靈變得充實而安寧，于是在喧囂的社會現(xiàn)實中他們的心靈多了一份寧靜和美好，面對教育的功利化時我們就多了一份坦然和從容， “寵辱不驚閑看庭前花開花落，去留無意漫隨天外云卷云舒”。

在我感嘆名師就是名師的同時，我不禁為自己讀書的態(tài)度而汗顏。一本沒讀完，一本又拿起來，要不就是一本書讀了一個月也沒有讀完，讀而不思，思而不深。這些都是制約教師專業(yè)成長的絆腳石!聽名師演講，感悟讀書之妙，不僅讓我找到了差距，也找到了今后努力的方向!

讀書講座心得 篇7

讓讀書像呼吸一樣自然

二年級組：焦冶霞

莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品。”高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯。”讀書破萬卷，下筆如有神。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也規(guī)定小學(xué)生的課外閱讀量不少于145萬字?？梢娮寣W(xué)生讀書是非常重要的。但真正讓我萌發(fā)讓孩子們讀書的念頭的不是以上這些，而是我和一位同學(xué)的談話。一次，我和這位同學(xué)都去參加另一位同學(xué)的婚禮，參加完后，我們同乘一輛車回家。大多數(shù)同學(xué)見面，聊得一般是家庭、孩子、衣服或是回憶曾經(jīng)在一起度過的時光。聊工作的不多，因為很難找到共同的話題。我倆卻沒聊別的，只聊工作，從東勝到康巴什，大概就是四五十分鐘。因為我們兩當(dāng)時都代一年級語文，不同的是畢業(yè)七年，她已經(jīng)完完整整地代出去一屆學(xué)生，又返回來代一年級，而我卻因為調(diào)動工作和生孩子，零零散散的只代過一年級和二年級。如果把小學(xué)六年比喻成一座六層的大樓，我同學(xué)已經(jīng)將整棟樓參觀過了，而我只到達(dá)二樓的樓梯口，我欣賞到的美景和她欣賞到的差太多了，而且站的更高，將望的更遠(yuǎn)。從她對教書經(jīng)驗的侃侃而談，我得出一個結(jié)論：只要用心去做，就一定能做好！因為當(dāng)初在學(xué)校她和我差不多，甚至我比她還優(yōu)秀。我決定好好教書，重點從讓孩子愛上讀書入手。我做了如下工作，下面我就具體談一談：

一、借助繪本，培養(yǎng)孩子讀書興趣

繪本，顧名思義就是“畫出來的書”。即指一類以繪畫為主，兼附有少量文字的書籍?，F(xiàn)在市面上的繪本圖書以低幼兒童閱讀為主，內(nèi)容涉及文學(xué)、教育、科普等。第一次接觸繪本是在一次外出培訓(xùn)，講座的老師向大家推薦繪本，并講了幾個繪本故事，當(dāng)時就非常吸引我，回來之后我就上網(wǎng)查了一些相關(guān)資料，再后來就是給學(xué)生在網(wǎng)上買繪本，給我家孩子在網(wǎng)上買繪本。繪本中精美的圖畫，淺顯易懂的文字，蘊(yùn)含的耐人尋味的知識和哲理。往往讓孩子拿到它就愛不釋手，讀完它就永不忘懷。尤其培養(yǎng)低年級學(xué)生閱讀興趣有很好的功效。下面給大家推薦一些繪本書籍。

二、調(diào)動家長，營造良好讀書氛圍

一年級上學(xué)期第二次家長會，我們班的主題是“以書為友，受益終身”，主要就是給家長介紹讀書的重要性，怎樣培養(yǎng)孩子閱讀興趣，給孩子買什么樣的書，怎樣去讀以及家長和孩子共同讀書等。我要求孩子們每天讀半小時課外書。我們班的家長很配合，我布置的工作都做得很好，在培養(yǎng)孩子的閱讀興趣方面家長付出了很多。并且很多家長在老師的調(diào)動下抽出時間去讀書。期間我不定期地給家長打電話，了解孩子在家的讀書情況。之后每次家長會，都離不開讀書這個主題。

三、利用閱讀課，教給學(xué)生讀書方法

每周一節(jié)的閱讀課，我都帶著孩子去閱覽室上課，目的是讓孩子在良好的氛圍中讀書，并在讀書過程中交給孩子一些讀書方法。比如一開始孩子拿到一本厚厚的書讀不進(jìn)去，總是愛從前往后翻，我就告訴他們讀書要靜下心來，要像書蟲一樣鉆到書里，從前往后讀，才能知道書中的藏有什么。還有些孩子拿到一本書，隨便看兩眼，覺得不好看便去換書，我告訴他們一本書不去細(xì)細(xì)品味，就不知道它的精妙

之處。就這樣，孩子們漸漸地鉆進(jìn)去了。當(dāng)我們班的劉炯愷看到有意思的地方不禁發(fā)出咯咯的笑聲的時候，全班同學(xué)并沒有被他的笑聲吸引過來，而是徜徉在自己的書海中，我發(fā)現(xiàn)孩子們愛上看書了。也就是在孩子們看書的時候我也重游了朱自清筆下的《槳聲燈影中的秦淮河》，沈從文筆下的《邊城》及蕭紅筆下的《胡蘭河》。對魯迅筆下的阿Q的精神勝利法有了新的認(rèn)識。對化小栓、祥林嫂、閏土和孔乙己更增添了幾分憐憫。并正在品味著列夫、托爾斯泰筆下的“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

四、建立圖書目錄、圖書角和圖書借閱記錄

我在網(wǎng)上為學(xué)生集體購書三次，共138本。本學(xué)期“讀書月”活動期間建立圖書角每人至少又拿1本書，其中好幾個同學(xué)拿了好幾本，我班現(xiàn)在藏書 194本。平均每人4本書。第一次集體購的書是繪本，篇幅短小，看起來較快，我采用的方法是給書先編號，按座位蛇形排列每個學(xué)生發(fā)一本書，一個學(xué)生一天看一本書，第二天放學(xué)時進(jìn)行換書，每天換書的時間是孩子們最興奮的時刻。第二次購的書也是先給書編號，然后每人拿一本書。老師這里放三四本多余的書。當(dāng)一個學(xué)生看完自己拿的書后，就來我這里換書，而且換書的孩子還可以選擇一本自己喜歡的。換書后要在班級圖書借閱記錄上進(jìn)行登記。這樣我就可以很好的知道幾號書，書名是什么，在哪位同學(xué)的手里，并且每個孩子看了多少本書，在借閱記錄上也可以查到。并適當(dāng)?shù)靥嵝岩恍┛磿耐瑢W(xué)要利用課外時間多看書。

五、做好“閱讀存折”

在一本書《好媽媽勝過好老師》上看過一篇文章叫《“好閱讀”與“壞閱讀”》，文章中說好閱讀要求快快讀，壞閱讀要求慢慢讀，好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住了多少。我比較認(rèn)同作者的觀點，所以我鼓勵孩子大量的去閱讀，遇到不認(rèn)識的生字跳過去。我決定等上了高年級讓孩子讀書時也不去畫好詞好句，更不用做讀書筆記。我讓學(xué)生唯一做的是“閱讀存折”，就是用一個小本子，將自己讀過的書名記下來。天長日久，日積月累，這將是孩子一筆多么大的精神財富。我們班里看書最多的一位同學(xué)閱讀量已達(dá)到16萬字?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定一二年級閱讀總量不少于5萬字。我們班的很多同學(xué)已大大超過了這個規(guī)定。讀書月期間，我們二年級組組長又設(shè)計了專門的表格，并在全年級組整體運用，目的是督促孩子讀書，多讀書，讀好書。

就這樣，孩子們自然而然地和書交上了朋友，孩子們不知不覺地愛上了讀書。接下來我們要做的是堅持讀書，我們最終的目標(biāo)是讓孩子愛上讀書，讓讀書像呼吸一樣自然，讓讀書成為孩子們的一種生活習(xí)慣！

讀書講座心得 篇8

讓教研像呼吸一樣自然

瀏覽次數(shù)：37次發(fā)布時間：2016-01-23文章來源：中華資源庫我要投稿

“讓教研像呼吸一樣自然?！边@句話一入眼就再也忘不掉了。

理想中的教研是什么樣？

（１）課題組的每位成員參與應(yīng)是自覺的，成為一種內(nèi)需；

（２）教研的內(nèi)容應(yīng)是有效的，能夠提供給老師們從事研究的模式和平臺； （３）每位成員應(yīng)是幸福的，能帶著向往進(jìn)來，帶著滿足和期盼走出去； （４）課題組的幾位成員在集中相聚的時間里，互相分享，互通有無，互相鼓勵，相扶相攜，讓每一次的學(xué)習(xí)都有思維的碰撞，讓每一次的學(xué)習(xí)都能給枯燥的生活增加有點兒色彩。

如果這樣的愿望僅僅是個人的單相思，注定這樣的課題組就沒有了存在的價值。

“靜靜地做自己”，很喜歡課題組一位老師的人生信條。我們做《教育隨筆與教師專業(yè)成長》的小課題，不是為了得名得利，而是幾個志趣相投的人湊在一起，為了一個話題而進(jìn)行小范圍的學(xué)習(xí)。在日不間斷的寫作中，為自己尋求一方安靜的樂土，攆走浮躁與喧囂，在文字中留下曾經(jīng)苦過累過的痕跡。 《教育隨筆與教師專業(yè)成長》而這樣的寫，是會遇到很多瓶頸的，首先是時間的保障，其次是與惰性的戰(zhàn)斗，與靈感的搏擊。再加之自我的否定，總認(rèn)為自己寫的不夠精彩，文字不夠靈動，再缺少認(rèn)可，堅持起來就更困難。對于一個內(nèi)心不夠強(qiáng)大的人來說，自我的肯定和滿足感就顯得尤為重要了。

今天是第五次活動，我突然不夠自信：一直以來都是我在推薦關(guān)于教育隨筆的書籍或者文章，我在帶著大家走。這樣的跑似乎有些累，反饋也無從聽到，我所帶來的，是大家需要的嗎？于是，在課題組的群里倡議了一下，娜娜和姍姍立刻跟進(jìn)。

在隨筆的書寫過程中，娜娜一直是堅持最好的一個，兩個多月以來，成績斐然，在二年級備課室里擁有了除版主以外的忠實粉絲，還被鳳凰語文論壇評為11月份的“十佳隨筆”。都說21天養(yǎng)成一個習(xí)慣，這話確實不假。趙娜在寫作中找到了快樂，找到了存在的理由，她這種昂揚向上的勁頭與我2011年初次踏進(jìn)論壇堅持隨筆的境遇十分相似。

當(dāng)她把讀《新教育的一年級》以后整理的資料發(fā)給我的時候，徹底震驚，除了佩服還是佩服，發(fā)自內(nèi)心的贊賞。童喜喜的那套書十二本，記錄花兒老師帶著孩子們在教室一起讀書、一起誦讀、一起活動的經(jīng)歷。我才讀完六本，正打算做一些摘錄，跟著花兒老師的腳步前行，哪里想到同樣的時間，同樣起步（書是我買回來推薦給課題組成員的），趙娜居然把讀后的工作做得這么細(xì)致！

姍姍擠時間把自己看到的組塊文章《教師，最需要的是什么》復(fù)印好放在了我的辦公桌上。教研時她告訴我們這幾篇文章充滿著正能量，雖是摘自網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的重組，但無論是《我們教師需要這樣的快樂》，還是《國外名師的教學(xué)建議》，讀每一個觀點都能讓我們自然而然想起教學(xué)中的實踐故事。是的，教師能夠在創(chuàng)造中肯定自己的價值，并且成為被人的需要，就一定能夠活出幸福和自信。 我深深地知道，作為班主任，作為語文老師，作為寄宿制學(xué)校的老師，肩上的責(zé)任是重大的。如何得到家長的認(rèn)同，學(xué)生的喜愛，找到工作的價值，讓滿滿的成績感代替疲憊與勞累，必須找到合適的擁有智慧的教育方式。

在教育敘事的寫作過程中，《教育西游記》的作者——四川省樂至縣石佛職業(yè)中學(xué)的鐘杰老師的做法值得借鑒。他通過寫班級敘事解決了教育的難題，在記錄中促進(jìn)了班主任的專業(yè)化發(fā)展，在記錄中追問促進(jìn)了教師個人成長，在記錄中找到了教育特殊學(xué)生的有效辦法，在記錄中和諧了師生關(guān)系、家校關(guān)系，在記錄中體驗到了為人師的職業(yè)幸福感。所以，她的文章《班主任如何寫班級敘事》就成了我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，希望那些活生生的例子能夠給繁忙的班主任帶來一點方向。

只有方向?qū)α?，加上勤奮，書寫班級敘事，才能豐盈我們的教育人生。為什么我們常常覺得無啥可寫，那是因為要想寫得精彩，必須做得精彩?？嘧鲑M力不討好，學(xué)生未必買賬。不斷地從書籍中尋找教育智慧，不斷地從他人那里借鑒，再加上自己的反思追問，我們的隨筆書寫會成為持久的動力。

讀書講座心得 篇9

目錄語文組工作專題

● 本學(xué)期語文組每次活動報道

●中國小組學(xué)生在聽了導(dǎo)師的講座后有感覺和閱讀筆記

●部分學(xué)生的教學(xué)反思和課后筆記

按： 本學(xué)期大半時間已過去，回過頭看指導(dǎo)團(tuán)語文組本學(xué)期的工作，可謂是既豐富多彩又扎實有效，開展了讀書交流活動、同課異構(gòu)活動、專家講座等一系列教學(xué)專題活動。不僅如此，他們還十分注重資料的積累，這些資料對學(xué)員本人或?qū)ν袀兊慕虒W(xué)起到一定的啟示作用。

這里提供一些材料供學(xué)習(xí)和交流。

● 本學(xué)期語文組每次活動報道

2013年3月4日語文教學(xué)指導(dǎo)小組活動簡訊

五十四顧陳惠

2013年3月4日，我們告別了這個充實而熱鬧的寒假，我們語文教學(xué)小組的同學(xué)們迎來了這學(xué)期的第一次活動。下午一點，徐匯中學(xué)崇德樓201會議室內(nèi)，在許老師、沈老師、陳老師簡短的開場白后，學(xué)員們開始了熱熱鬧鬧的讀書交流。

長橋中學(xué)的戴婷玉老師推薦的是席慕容的詩集《在黑暗的河流上》，那一句“含著淚我一讀再讀 / 卻不得不承認(rèn) / 青春是一本太倉促的書”。曾讓她流淚，而如今再讀此詩， 卻要感謝青春賦予我們的陰晴圓缺，若沒有這悄然而逝的倉促，又怎么顯得青春的美艷動人，怎么讓那么多人為之嘆息，流轉(zhuǎn)呢？只是值得慶幸的是，那些過去的，還未到的，甜蜜的，苦澀的，都是人生的一色，共同編織著人生最美麗的夢。

戴婷玉老師的聲音質(zhì)感柔美，她說得津津有味，深深打動了每一位語文老師。

零陵中學(xué)的華穎老師推薦的是劉小川的《蘇東坡》。蘇東坡是中國古代最富生命的人物之一。劉小川認(rèn)為：

“蘇東坡比現(xiàn)代人更為現(xiàn)代！” 作者稱蘇東坡是古代中國的文化大師、熱血智者、**楷模。 他是一位“千古英雄”，同時又是我們身邊的平凡普通人，血肉豐滿。

這樣的人物在書中跨越了數(shù)千年，成為世人對他的仰慕。華穎老師在結(jié)尾很自然得聯(lián)系到了每一個普通人，她說，我們要思考的恐怕是“如何做一個好老師，如何做一個好父母，如何做一個好孩子。”

師三實驗的李婷老師推薦的是《這杯咖啡的溫度剛好》，就因為喜歡喝咖啡，所以被張曉風(fēng)的《這杯咖啡的溫度剛好》的書名所吸引，于是隨性地品起了生活，李婷老師感性而細(xì)膩，由張曉風(fēng)筆下的“粉紅色挑發(fā)針”憶起了自己的祖母，祖母沒有文化，不識字，然而在兩個孫女每天上學(xué)前，她總會用這個物件精心地把她們的頭發(fā)打理得光潔整齊，那時屬于祖母的“從心所欲”的精細(xì)生活，而祖母也早就將這份美這份生活的精致傳遞給了她的后輩。李婷老師提醒我們，應(yīng)在紛雜、忙碌的都市中尋求一份平靜，《這杯咖啡的溫度剛好》啟發(fā)我們淡然面對生活。

五十四中鄒蕙老師推薦的是余秋雨的《出走十五年》，其中《貴池儺》中對于“儺文化”的思考?！段揖芙^說它美麗》一文中，作者更是一改平日的溫婉含蓄的語氣，措辭異乎尋常地嚴(yán)厲“人的骯臟、人的丑陋、人的死亡，都可以夸張的裸露，都可以毫無節(jié)制地釋放給他人，釋放給自然”。這是對“恒河晨浴”——一個擁有美麗名稱實則落后骯臟的習(xí)俗的批判。

只有這樣的話語才能傳達(dá)作者的思想，才能帶動讀者的思考和共鳴。鄒蕙老師用一種沉甸甸的思維讓我們更清楚地認(rèn)識世界和自己。

兩個小時的讀書筆記交流，灑然不倦，《出走十五年》、《孩子，你慢慢來》、《親愛的安德烈》、《看見》、《行走利比亞》、《蘇東坡傳》、《品中國文人》、《緬甸歲月》、《紀(jì)伯倫散文詩》《百年孤獨》、《妞妞》、《寶貝寶貝》《槐園夢憶》…… 一本本好書的推薦，一次次心靈的交流碰撞，讓學(xué)員們心靈得到凈化，得到升華。

沈老師在總結(jié)學(xué)員的發(fā)言時對我們提出了更高的要求，他希望我們能在限定的時間內(nèi)，選擇好切合的角度，能做一個提綱式的發(fā)言。陳指出，每一本書實際上都與漢語有關(guān)，有些并不那么明顯。但我們必須相信閱讀能使我們不斷進(jìn)步。

她希望我們每天利用剩下的時間讀一點書，哪怕是在上廁所和坐地鐵之間。許老師則指出，要有取舍，聲情并茂，希望我們能做到突出重點的投入情感的發(fā)言，讓我們的發(fā)言能感染到身邊的學(xué)員，有意識的抓住每個提高自己的機(jī)會。三位老師的中肯意見讓學(xué)員們受益匪淺，“曲直向前，?；垭p全”許老師的贈言相信也會給學(xué)員們不少人生啟迪。

書香滿園

龍苑中學(xué)王燕

告別周末陰冷的天氣，迎來了陽光燦爛的日子，明媚的午后，走進(jìn)徐匯中學(xué)的教學(xué)樓，圍坐一圈，暢聊著彼此假期中的閱讀心得并分享快樂，開學(xué)的第一次指導(dǎo)團(tuán)活動就這樣伴著春風(fēng)的沐浴、滿是書香的氣息中漾開了……

兩個小時的讀書筆記的交流，灑然不倦，《出走十五年》、《孩子，你慢慢來》、《親愛的安德烈》、《看見》、《行走利比亞》、《蘇東坡傳》、《品中國文人》、《緬甸歲月》、《紀(jì)伯倫散文詩》《百年孤獨》、《妞妞》、《寶貝寶貝》…… 一本本書的推薦，一個個有意義的寒假經(jīng)歷的交流，讓我感覺自己也仿佛歷經(jīng)了一次次的閱讀之旅。喜歡這樣的交流方式，開放，隨意，但卻是思想的交流。

沈老師在總結(jié)學(xué)員的發(fā)言時對我們提出了更高的要求，他希望我們能在限定的時間內(nèi)，選擇好切合的角度，能做一個提綱式的發(fā)言。陳指出，每一本書實際上都與漢語有關(guān)，有些并不那么明顯。但我們必須相信閱讀能使我們不斷進(jìn)步。

她希望我們每天利用剩下的時間讀一點書，哪怕是在上廁所和坐地鐵之間。許老師則指出，要有取舍，聲情并茂，希望我們能做到突出重點的投入情感的發(fā)言，讓我們的發(fā)言能感染到身邊的學(xué)員，有意識的抓住每個提高自己的機(jī)會。三位老師的中肯意見讓我頗受啟發(fā)，的確，身為語文老師，我們需要不斷培養(yǎng)提高我們自身說話的能力，既要精煉明晰又能感染人心，看來，我們需要努力的還有很多很多……

2013年3月11日語文教學(xué)指導(dǎo)小組活動簡訊

陳宇老師執(zhí)筆

2013年3月11日，九年組教師執(zhí)教的同課異構(gòu)的第一堂課《故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方》，在田林三中九（5）班進(jìn)行，由陳宇老師執(zhí)教。上學(xué)期接受了同課異構(gòu)的教學(xué)任務(wù)后，寒假里，九年級的幾位老師共同選擇了《故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方》這篇課文，而且都考慮盡可能讓這篇課文與初三下實際教學(xué)聯(lián)系起來，

會后，許貴榮老師和指導(dǎo)組七名九年級教師參加了課堂評價活動。主講老師肯定了陳雷的過程設(shè)計，特別表揚了陳雷的重文本解讀等課堂細(xì)節(jié)。同時也指出了課堂教學(xué)中的一些遺憾和不足。

許貴榮老師從選課、板書設(shè)計、字句深度分析等方面對青年教師提出了希望。聽課教師也針對自己的教案，進(jìn)一步深入文本解讀，比如描寫廣東新會老家“翡翠般的小河”，學(xué)生會表述用比喻的修辭手法形象生動地展示了老家的美以外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，為什么用這個比喻，為什么是“翡翠般”的，這是因為廣東老家新會是鳥的天堂，這里鳥語花香，山青水秀，抓住景物特征來體現(xiàn)景物也是教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)甚至深入的。

對本文主旨“故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方”的含義的**最為激烈，甚至有了爭論，但這種專業(yè)的研討對青年老師的語文教學(xué)能力的提升是非常有好處的。其他六位九年級老師將在本學(xué)期陸續(xù)展示他們的教學(xué)，從不同的角度和不同的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

2013年3月18日語文教學(xué)指導(dǎo)小組活動簡報

零陵中學(xué)華穎

設(shè)置小臺階，體味畫面感------記語文教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)初二聽課活動

2013年3月18日下午一點，徐匯區(qū)語文教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)的導(dǎo)師們和初二的學(xué)員們在五十四中學(xué)進(jìn)行了初二語文同課異構(gòu)的活動。五十四中學(xué)的顧陳惠老師在初二（3）班教授了蒲松齡的《狼》。

課前顧老師進(jìn)行了細(xì)致地備課。從教學(xué)計劃的設(shè)計到課后的實踐，以及課文的精心準(zhǔn)備。顧老師在課上從帶有“狼”字的成語和俗語導(dǎo)入，通過反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，并分析文中“狼”和“屠戶”的形象，進(jìn)而把握文章主旨。

下課后，許貴榮老師和沈玉麟老師一起進(jìn)行了一次班級評比。導(dǎo)師們先讓學(xué)員們結(jié)合自己的上課實踐談?wù)劼犝n后的感受。梅芳老師認(rèn)為，顧老師在課堂上讀書很用心，讀得很漂亮，把學(xué)生的單詞正確發(fā)音和解釋到位。

不過，建議在教學(xué)過程中，教師可議在師范閱讀后加上幾分鐘的散讀，使自己熟悉課文內(nèi)容。華穎老師認(rèn)為顧老師的課脈絡(luò)清晰，對于課堂里學(xué)生出現(xiàn)的字詞讀音及釋義問題反復(fù)地提醒落實，這樣才能夯實學(xué)生的基礎(chǔ)。同時華老師還提出了朗讀指導(dǎo)如何分布并起到什么作用的疑惑。

鄒慧老師覺得顧老師在課堂中能將古文詞語的解釋放入情景的理解中很是出色。而上期的老學(xué)員陳霞老師則提出如果顧老師能在教學(xué)過程中給學(xué)生設(shè)置些小臺階，鋪設(shè)些小問題能將文本中的情景更好地呈現(xiàn)出來，才能真正使學(xué)生沉浸其中。

最后，沈老師和許老師分別對這一課進(jìn)行了點評。沈老師提出，作品的場景氛圍要與課堂教學(xué)氛圍相一致，讓學(xué)生在場景中感受場景，理解文本。許老師稱贊顧老師教學(xué)計劃周密，態(tài)度認(rèn)真。

并向?qū)W員們提出在教案撰寫中要改掉口語代替書面語和教學(xué)目標(biāo)過多的毛病。同時，她提醒學(xué)生在課堂上要有效閱讀，教學(xué)目標(biāo)要明確。

這項活動使我們二年級的學(xué)生受益匪淺。顧陳惠老師的矜矜業(yè)業(yè)令我們自嘆不如；老同學(xué)陳霞老師的博大精深讓我們佩服；兩位導(dǎo)師的評論使我們很開放。走出五十四中學(xué)的大門陽光暖暖，我們的心也因為這樣的一次樸實又有實效的指導(dǎo)團(tuán)活動而溫暖起來。

2013年3月25日語文教學(xué)指導(dǎo)小組活動簡報

尊重語文教學(xué)規(guī)律明確教學(xué)基本原則

師三實驗陳曉君

2013年3月25日下午一點，徐匯區(qū)語文教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)的導(dǎo)師們和全體學(xué)員們齊聚師三實驗（原上師大三附中）進(jìn)行了說課培訓(xùn)活動。本次活動特邀紫陽市中學(xué)宮青老師作講座培訓(xùn)。

作為上屆教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)的優(yōu)秀學(xué)員，宮青老師憑借著導(dǎo)師們的悉心指導(dǎo)和自己在專業(yè)上的不懈努力，在校舉辦的說課比賽中獲得了佳績。在此次說課培訓(xùn)的講座中，宮青老師以自己參加說課比賽的篇目《風(fēng)箏》與《警惕生物入侵》向參加本屆教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)的各位老師，介紹了說課的基本流程以及自己在短短三年的工作中，收獲的點點滴滴。

在宮青老師進(jìn)行完說課講座后，教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)的導(dǎo)師們——許貴榮老師和沈玉麟老師和學(xué)員們交流了關(guān)于“說課”的真知灼見。許貴榮老師提出了說課環(huán)節(jié)的重要性，指出了說課必須建立在詳案的基礎(chǔ)上才能生成，在說課中體現(xiàn)自己的教學(xué)理念。沈玉麟先生談了講課的基本原則：

首先，對課程的評論既要有整體感，又要有課的本質(zhì)。其次，運用文字、課件資料恰到好處，有助于展示說課目標(biāo)，有助于展現(xiàn)說課者的機(jī)智和才華；第三，在講課的過程中，要進(jìn)行滲入的分析；最后，答辯書必須具有說服力。

本次講座培訓(xùn)活動，讓全體同學(xué)明確了講座的重要性和基本流程。通過兩位導(dǎo)師的點評，讓全體學(xué)員明白了只有尊重語文教學(xué)的基本規(guī)律以及刻苦鉆研文本，才能在說課環(huán)節(jié)中更勝一籌

2013年4月1日語文教學(xué)指導(dǎo)小組活動簡報

文言文教學(xué)應(yīng)有文言文特色

4月1日下午，徐匯區(qū)語文專家指導(dǎo)團(tuán)專家陳光老師、許貴榮老師、沈玉麟老師蒞臨田林第三中學(xué)，再次指導(dǎo)專家指導(dǎo)團(tuán)初二小組學(xué)員對蒲松齡的《狼》一文進(jìn)行同文異構(gòu)。

讀書講座心得 篇10

讓書永遠(yuǎn)伴我們左右

4月23日是世界讀書日，在這一天，我校舉辦了首屆“讀書節(jié)”活動。我們每個人，包括我們學(xué)生的父母，都參加了。頒獎典禮、讀書講座、個人藏書展、評獎比賽、答疑等活動讓我深受感動。

在這些活動里，使我印象最深刻的就是讀書講座。

這個講座是由滕矢初先生主講的，題目為《讀書與人生》。這個講座使我懂得了：求知最好的途徑是讀書。

讀書可以提高一個人的修養(yǎng)、品味和鑒賞力。欣賞能使人從簡單的事物中看到真理，這是閱讀中最重要的一點。我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，家家戶戶都用上了多**，多**快捷、直白，但就因為這一點，使人缺少了思考的空間?，F(xiàn)在的人們注重于身體的膳食結(jié)構(gòu)，卻忽略了最重要的一點，人們精神上的膳食結(jié)構(gòu)，這是現(xiàn)在社會上的一大弊病。

因為精神層面遠(yuǎn)比物質(zhì)層面重要。我們要透過書來審視生活，蘇格拉底曾說過，“沒有審視的生活，不如沒有的好?！彼?，書對于我們來說，是很重要的，我們應(yīng)該多讀書。

不光是講座使我有感觸，其他的活動也讓我深有感觸。世界讀書日是不平凡的一天。閱讀對我們每個人都有深遠(yuǎn)的影響。讀書是每一個人都應(yīng)該做的，因為世界讀書日的主旨宣言就是“希望散居在全球各地的人們，無論是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富有，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)思想大師們，都能保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。

”讀書能使一個人變得知識淵博，就像貝多芬一樣。雖然他沒有修過專業(yè)的**課程，但他學(xué)習(xí)并借鑒了前人的經(jīng)驗，最終寫出了一部偉大的樂章。羅斯福也曾說過，“沒有書籍，就不能打贏思想之戰(zhàn)，正如沒有艦就不能打贏海戰(zhàn)一樣。

”書籍是人們必不可少的，它是人們進(jìn)步的階梯，它為人們做出了巨大的貢獻(xiàn)。所以，我們不應(yīng)該把書拋在九霄云外，我們應(yīng)該讓它發(fā)揮出它自己本身的價值，用它使人類社會再向成功邁進(jìn)一步，讓書永遠(yuǎn)伴我們左右！

讀書講座心得 篇11

今天我們工作坊的所有成員聚集在一起共同聽了xx、xx等小學(xué)的有關(guān)校園讀書方面的直播講座。老師們聽得認(rèn)真，借鑒了很多讀書方式。我從中也受益匪淺，下面我就來談?wù)剰闹械母惺堋?/p>

為了增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，為了引導(dǎo)廣學(xué)生走近書籍，熱愛書籍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生從書籍中汲取營養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化道德素質(zhì)。各個學(xué)校都舉行了不同主題的讀書活動。

每個學(xué)校都以讀書節(jié)分形式開展，學(xué)校學(xué)生掀起了愛書讀書的熱潮，同學(xué)們爭先恐后的到圖書館借書，節(jié)省自己的零花錢買書，通過紅領(lǐng)巾書市換書，早自習(xí)可以聽到同學(xué)們朗朗的讀書聲，周一紅領(lǐng)巾廣播可以欣賞到優(yōu)美動情的配樂朗誦，課間可以看到課桌旁同學(xué)們讀書的身影，燈光下可以想像到同學(xué)們?nèi)绨V如醉的臉龐。小說，故事，童話，科學(xué)探索各種各樣的圖書走進(jìn)了同學(xué)們的生活和學(xué)習(xí)中，與同學(xué)們做近距離的交流，通過讀書我們的生活變得豐富多彩，通過讀書，同學(xué)們的文化積累走上了一個新的臺階。

讀書節(jié)期間每個學(xué)校每個同學(xué)都參與相應(yīng)的活動，讀一本好書，買一本好書，寫一篇讀書筆記，背一條讀書名言，各班更換讀書板報宣傳讀書，紅領(lǐng)巾廣播站做了專題的讀書節(jié)廣播，早自習(xí)開展美文及古詩朗誦活動。總之，學(xué)校開展的活動不僅增強(qiáng)了同學(xué)們的讀書興趣，而且讓同學(xué)們體驗到了讀書的快樂。

歌德有一句名言“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談?！庇旯麆t說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補(bǔ)光明的飲料?！贝_實一部好作品就如同是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個正直的人?！芭c好書做伴，與文明同行”。留一點時間給讀書、多一點空閑給思考、獻(xiàn)一份熱忱給學(xué)習(xí)，讓讀書成為我們的一種習(xí)慣，使學(xué)習(xí)成為我們的一種生活狀態(tài)！

高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！焙脮耖L者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。本學(xué)期開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，營造了書香校園，達(dá)到了活動的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)校利用晨會舉行了隆重的啟動儀式，所有班級召開主題班會、出主題黑板報、制作格言、名人名言，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，通過宣傳營造文化氛圍，提高學(xué)生的認(rèn)識，為落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了基礎(chǔ)。

為確?！白x書節(jié)”活動有效、有序地開展，根據(jù)活動方案，落實責(zé)任。結(jié)合本班特色，制定了任務(wù)明確，便于操作的活動計劃，形成有計劃、有部署的讀書活動，確保了讀書節(jié)活動的順利實施。

在讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了較好的效果。

（一）捐贈圖書，豐富了班級“圖書部落”讀書吧。全班同學(xué)將一摞摞自己最喜愛的書用紅絲帶扎上鮮艷美麗的蝴蝶結(jié)捐獻(xiàn)給了班級圖書館，讓更多的同學(xué)們能分享這些書籍給我們帶來的快樂和知識。成立了班級圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

（二）召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案分別召開了動員會、讀書經(jīng)驗交流會、采蜜釀蜜、古詩詞誦讀、讀書節(jié)活動總結(jié)會等系列主題班會。在活動中，大家談到了自己閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間有序讀書。通過交流，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。

（三）“書香班級”與“閱讀之星”評比。為樹立學(xué)生身邊的榜樣，通過班內(nèi)推薦，評選出學(xué)校讀書之星和書香班級。

（四）以“好書伴我成長”為主題的黑板報。

1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。通過讀書節(jié)活動，使每個學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。

2、通過開展讀書節(jié)活動，班級的文化氛圍更加濃厚。教室里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，課間學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)，小主人意識增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。

“活動的開展，將對每個學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進(jìn)一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書的良好風(fēng)氣，。

與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展！

讀書講座心得 篇12

讀書講座心得

最近，我有幸參加了一場關(guān)于讀書的講座，這場講座讓我受益匪淺。在這次講座中，我收獲了許多讀書方面的知識和經(jīng)驗，也激發(fā)了我對閱讀的熱愛和渴望。以下是我對這次講座的詳細(xì)回顧和心得體會。

這次講座由知名文學(xué)評論家王教授主講，他以深入淺出的口吻、細(xì)致入微的分析，向我們介紹了很多讀書的技巧和方法。他首先強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，將其稱為人類進(jìn)步的長征路。他提到，通過閱讀，我們可以擴(kuò)展自己的知識面，培養(yǎng)自己的思辨能力和表達(dá)能力，并豐富自己的心靈。

王教授還詳細(xì)介紹了如何選擇適合自己的書籍。他指出，每個人的閱讀需求是不同的，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣、愛好和需求來選擇適合自己的書籍。他還推薦了一些經(jīng)典的文學(xué)作品和重要的哲學(xué)著作，告訴我們這些書籍對于人生的影響和啟示。我深受啟發(fā)，決定根據(jù)他的建議來調(diào)整自己的閱讀計劃，選擇更多適合自己的書籍。

王教授還強(qiáng)調(diào)了積極的閱讀態(tài)度和方法。他解釋說，閱讀是一種心靈與文字的對話，我們應(yīng)該主動思考和互動。他建議我們在閱讀的過程中做好讀書筆記，記錄下各種有趣的觀點和引人深思的話語。他還告訴我們要多用多思，遇到不懂的詞匯和短語時，可以查閱詞典并思考其含義。這樣的反思和思考過程不僅能夠提升我們的記憶力和理解能力，還能夠培養(yǎng)我們的獨立思考能力，讓我們對書中內(nèi)容有更深層次的體會。

王教授還分享了一些提高閱讀效率的技巧。他建議我們劃定閱讀時間，每天保持一個固定的閱讀時間段，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。他還提到，多使用速讀技巧也可以提高閱讀速度，但要注意理解和消化書中的內(nèi)容，不可過分追求速度而忽略內(nèi)容。

這次講座不僅給我?guī)砹岁P(guān)于閱讀的知識，也給我?guī)砹藢τ陂喿x的思考。我意識到，讀書不僅僅是為了增加知識，更是為了提高自己的人文素養(yǎng)和思辨能力。通過閱讀，我們可以了解不同的文化和歷史，感受到不同的情感和思想。讀書能夠讓我們在某些時刻找到心靈的寄托，也能夠讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過書本中的智慧去克服。

在這次講座之后，我深深感受到了閱讀的重要性，并意識到了自己對于閱讀的不足。因此，我決心將更多的時間和精力投入到閱讀中，不僅滿足了自己的閱讀需求，也提高了自己的素質(zhì)和能力。

這次讀書講座給了我很多啟示和鼓舞。通過王教授深入淺出的講解，我更加明白了閱讀的重要性以及如何去閱讀。我將把這次講座中的知識和經(jīng)驗運用到實際中，提升自己的閱讀能力和素養(yǎng)。我相信，只要堅持閱讀，就一定能夠開闊眼界，提升自我，成為一個更加有見識和有思想的人。

讀書講座心得 篇13

2009年10月10日，一個撐滿了讀者的多功能廳上，我班參加讀書講座。當(dāng)主講人走上講臺，全場鴉雀無聲。主講人是一位有著豐富經(jīng)驗的教育家，他是“讀書講座”的一位傳承者。此時，他的每個動作、每句話語，都顯得格外珍貴。

主講人以讀書為主線，結(jié)合自身的經(jīng)歷、自己從書本中學(xué)到的思考，向我們深入淺出地闡釋著他的理解。他談到了讀書帶給我們的信息，就像電子信息的傳播，讓我們在時間、空間的限制下能夠和各種不同背景、不同思想的人進(jìn)行交流,通過書籍不同的觀點、角度等等解決我們現(xiàn)在的問題，給我們在軌跡中照明. 他同時也談到了我們在讀書的過程中需要具備一些素養(yǎng)，如識別信息，聯(lián)想思維，透視法，歷史視角等等能力和視角。這都能在書本里面鍛煉。

聽到這里，我特別感慨。在現(xiàn)今的社會，我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)技能，更是要提高通識素養(yǎng)，關(guān)注時事熱點，培養(yǎng)自己的非正式學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自己的第二技能，讀書就是這一學(xué)習(xí)方式的重要組成部分。而且我們在讀最好后要總結(jié)，像書籍的序言，后記，就是一個好的總結(jié)，也是好的自我肯定。

此次讀書講座不僅讓我對書本的思考更為深入，更是在課后講座中認(rèn)識到了很多朋友，一起縱談天南海北，思想上得到和狀態(tài)上得到很好的滿足。

讀書不僅讓我們在知識上得到更新，更重要的是在心靈上得到安撫。因為閑暇時自己看過許多經(jīng)典文學(xué)作品，看了一本”色，戒“,心里就能產(chǎn)生許多共鳴。抱定著對讀書的熱愛，我們可以被書籍的氣質(zhì)深深地吸引，在其中感受歷史的厚重，體味人生的輾轉(zhuǎn)和感悟到豐富的人生閱歷。就像“資管風(fēng)云”中，一位著名財經(jīng)大咖曾經(jīng)說過的話一樣：“讀過的書越多，越能在同樣的場景之下找到更多選擇；遇到的人越多，越能在同樣的情境下把握更多機(jī)遇。” 我們通過讀萬卷書，行萬里路，感悟生活的滋味，領(lǐng)悟生命的真諦，在變化多端的生活中保持平靜，也會更得心應(yīng)手的解決生活中所面臨的難題。

回家后，我越想越有感觸，覺得讀書真是一種快樂，一種享受。它滋潤了我的思維，欣慰了內(nèi)心的平靜。我也會在之后的日子里，繼續(xù)堅定地走在讀書的路上，希望在這條路上能收獲更多的歡喜，收獲更多的感悟。小小的讀書講座，對我們的啟示很大，應(yīng)該要大力推廣，讓更多的同學(xué)能夠受益，讓讀者們在書海中能夠?qū)さ靡黄瑢儆谧约旱奶焯谩?/p>

讀書講座心得 篇14

讓讀書像呼吸一樣自然

——全縣中小學(xué)教師讀書現(xiàn)狀的調(diào)查與思考

教育局辦公室

暑假前，縣教育局從全縣中小學(xué)選取13處學(xué)校，組織專門人員對教師讀書情況進(jìn)行了以問卷調(diào)查為主要形式的專題調(diào)研，共發(fā)放問卷759份，回收有效問卷712份。13處學(xué)校按學(xué)段分：高中2處，初中5處，小學(xué)6處（其中村小2處）。按地域分：縣城4處，鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地6處，農(nóng)村3處。在參與問卷調(diào)查的712名教師中，就工作年限講：參加工作5年以下的86人，占%；5—10年的60人，占%；10—15年的167人，占%；15年以上的399人，占56%。就職稱而言：具有初級職稱的265人，占%；中級職稱的330人,占%；高級職稱的115人，占%。就崗位來說：有9名校長，10名副校長（含工會主席）、37名中層干部，527名專任教師和129名專（兼）職教輔人員。

一、我縣中小學(xué)教師讀書的主要優(yōu)點 近年來，隨著新課程改革的不斷深入和不同層次、不同方式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及各類豐富多彩的讀書活動的開展，我縣中小學(xué)廣大教師整體讀書狀況呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢。

1.對待讀書態(tài)度端正，認(rèn)識比較到位。在712份有效問卷中，有%的教師表示喜歡讀書，每天用1-2小時讀書的占%，2小時以上的占%。每年讀1-10本圖書的教師占%，讀10本以上的占%。個人藏書在50-100本之間的占40%，100本以上的占%。平均每月用于購買書籍在30-100元的占%，100元以上的達(dá)%。有%的教師認(rèn)為讀書對自己的教育教學(xué)“有幫助”或“有很大幫助”。在“為什么喜歡讀書”問卷選項中，%的教師認(rèn)為讀書是為了工作需要、充實自我，%的教師表示讀書是為了解決教育教學(xué)過程中遇到的現(xiàn)實問題和困惑，還有%的教師純粹屬于個人愛好。從學(xué)段上看，小學(xué)段教師更愿意像父母一樣，閱讀愛好傾向于關(guān)注孩子的身心健康成長，如《好媽媽勝過好教師》、《孩子你真棒》等備受追捧。中學(xué)段教師則把視野更多地放在了新課改、現(xiàn)代教育教學(xué)理念上，如《有效教學(xué)論》、《今天怎樣做教師》等較受歡迎。

2.閱讀內(nèi)容豐富，專業(yè)書籍和文學(xué)類作品受歡迎。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，位列教師閱讀前三位的書籍分別是教育經(jīng)典類（占%），新課改理論、學(xué)科教學(xué)類（占%）和文學(xué)類（占%）。另外，有%的教師喜歡閱讀勵志、養(yǎng)生等生活類書籍，%的教師喜歡科普、歷史等知識類書籍。從教師所推薦的589種圖書（或期刊）來看，我縣廣大教師的閱讀面是廣的，結(jié)構(gòu)更趨合理，尤其更加注重自身專業(yè)發(fā)展和綜合能力的提升。具體表現(xiàn)在：一是教育名家名著備受歡迎?！督o教師的建議》、《論語》、《愛的教育》、《陶行知教育名篇》等古今中外教育經(jīng)典成為教師案頭上的必讀。此外，我國當(dāng)代涌現(xiàn)出的一些著名教育學(xué)者的書籍，如肖川的《教育的智慧與真情》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《我的教育理想》等很受老師們的喜歡。還有李希貴、竇桂梅、張萬祥、吳非、張文質(zhì)、鄭杰等人的教育隨筆也備受老師們關(guān)注。二是關(guān)注中外經(jīng)典文學(xué)名著。越來越多的教師開始注重文學(xué)名著在拓展自己的知識面、改善知識結(jié)構(gòu)、提高鑒賞能力和修養(yǎng)方面所發(fā)揮出的重要作用。像我國古代的《紅樓夢》、《三國演義》等四大文學(xué)名著、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯迅全集》、《瓦爾登湖》等受到老師們的普遍歡迎。三是青睞具有濃郁人文情懷的雜志。很多教師有意識地閱讀一些洋溢著濃厚人文精神、人文色彩的優(yōu)秀作品或時文美文，以豐富自己的思想和情感?！蹲x者》、《情感讀本》、《特別關(guān)注》、《青年文摘》等雜志因其以人性、人道為出發(fā)點，以大眾為中心，以傳播真、善、美為宗旨而成為頗受老師們歡迎的“心靈讀本”。

3.閱讀方式多樣，網(wǎng)上讀書學(xué)習(xí)比重高。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我縣廣大教師的讀書越來越理性化，越來越具時代性，閱讀途徑呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。尤其在信息化時代，讀書的內(nèi)涵和途徑被不斷擴(kuò)大，不光讀紙質(zhì)書是讀書，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體也是讀書。在“平常獲取知識的主要渠道”這一問卷中，

有高達(dá)%的教師認(rèn)為自己是通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體獲取知識的, %的教師是通過經(jīng)常閱讀紙質(zhì)書籍獲取的，還有%的教師是通過參加不同層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲取的。而在“通過什么方式讀書”這一問卷選項中，有%的教師選擇了“網(wǎng)上瀏覽”這一方式，通過向親朋好友和學(xué)校圖書室借書閱讀的占%，自己買書來讀的占%，向縣級以上圖書館借閱的占%。

4.閱讀資源較豐富，讀書效果較好。有%的教師在讀書過程中制定了較為詳盡的讀書計劃，而且無論個人藏書還是學(xué)校藏書，圖書資源都較為豐富，能夠滿足讀書需求。從家庭藏書看，%的家庭藏書與個人的業(yè)務(wù)有關(guān)，%的藏書是歷史文化類書籍，58%的家庭藏書則是工具類書籍。對于學(xué)校藏書，有%的教師認(rèn)為學(xué)校有一定數(shù)量的圖書并能夠滿足教師的閱讀需求。有%的教師反映學(xué)校能以不同的主題開展豐富多彩的讀書交流活動。在對自己讀書情況的總體評價上，%的教師表示“比較滿意”或“非常滿意”，有%的教師認(rèn)同通過讀書開闊了自己的視野，提高了個人能力，提升了精神素養(yǎng)。

二、存在的問題和不足

盡管我縣教師在讀書方面整體情況是好的，但尚存在下述問題，亟需引起重視：

1.有想法，沒落實，片面強(qiáng)調(diào)客觀原因。盡管廣大教師普遍認(rèn)識到了讀書的重要性，但從思想到行動的落實上，差距較大。在“您有短期或長期的讀書規(guī)劃嗎”的調(diào)查中，有%的教師表示自己有讀書計劃，但“不怎么執(zhí)行”、“堅持不下來”，或沒有讀書計劃的高達(dá)%。此外，有%的教師對讀書持冷淡甚至不喜歡的態(tài)度，%的教師每天一字不讀，%的教師一年一本書不讀。在原因分析上，73%的教師反映工作忙沒有時間讀，%教師反映瑣事龐雜沒有心思閱讀。但數(shù)據(jù)同時顯示休閑時間%的教師在上網(wǎng)瀏覽一些休閑網(wǎng)站。這恰恰與我國目前社會正處于轉(zhuǎn)型階段，重物質(zhì)輕精神，急功近利的浮躁心態(tài)相吻合。

2.讀書面窄、功利性強(qiáng)，被動讀書多。一些教師尤其是工作年限在15年以上的教師，其閱讀偏向于消遣性，喜歡閱讀養(yǎng)生、流行類等書籍的占%，還有%的教師在閱讀內(nèi)容上僅僅局限于自己所學(xué)專業(yè)、所教學(xué)科。有%的教師只讀“符合自己口味”或“流行暢銷”的書，并且把“符合口味”和“流行暢銷”當(dāng)做“好書”的評價標(biāo)準(zhǔn)。在接受調(diào)查的56名中層以上管理干部中，能夠認(rèn)真閱讀管理學(xué)、社會學(xué)、教育哲學(xué)等書籍的僅有27人，在全部712份問卷中，也僅有94人有所涉獵。有些工作年限在10年以下的青年教師，把讀書的著眼點放在了為順利通過職稱考試或為參加上級（或?qū)W校）組織的讀書活動上，體現(xiàn)出鮮明的功利性傾向。另外，從調(diào)查結(jié)果看，雖然閱讀已成為教師生活中不可或缺的一部分，但現(xiàn)實中仍有不少教師處于為教學(xué)而讀、為完成任務(wù)而讀的狀態(tài)。

3.光看不思，光讀不寫，讀思寫結(jié)合不夠。不少教師在“讀”的方面花費了不少的時間和功夫，但在讀后反思以及讀后動筆方面卻存在著明顯不足。在“您有記讀書筆記或?qū)懽x書心得的習(xí)慣嗎？”的調(diào)查中，有高達(dá)%教師從不做筆記，只是隨便讀讀；僅有%的教師堅持寫讀書筆記、讀書心得，為應(yīng)付學(xué)校安排而寫的達(dá)%。這種閱讀中不帶思考，不作記錄，或邊讀邊看、讀完忘完的現(xiàn)象值得深思。

4.讀書活動成效不高。有%的教師反映學(xué)校幾乎沒開展全校性的讀書活動，盡管有些學(xué)校開展了一些豐富多彩的讀書活動，仍有%的教師認(rèn)為過分地注重了形式，實質(zhì)性的讀書活動不多，效果不佳，教師參與的積極性不高。%教師認(rèn)為學(xué)校激勵教師讀書的措施不足而導(dǎo)致教師消極應(yīng)付，近30%的教師認(rèn)為學(xué)校圖書內(nèi)容陳舊也是導(dǎo)致讀書效果不佳不可忽視的原因。另外，網(wǎng)絡(luò)等“快餐式”閱讀方式也對讀書活動的實效產(chǎn)生不小的影響：從閱讀的目的上看，不是立足自身長遠(yuǎn)發(fā)展，而是娛樂消遣；從閱讀方法上，往往采取的是快速瀏覽甚至跳躍式選擇閱讀；還有網(wǎng)絡(luò)上的各種文獻(xiàn)資料缺乏應(yīng)有的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，甚至對同一問題在論述上出現(xiàn)相互沖突甚至前后矛盾的觀點，致使獲取的信息雜亂無序、真假難辨。

三、對今后教師讀書的幾點建議

1.要強(qiáng)化教師對讀書重要性的再認(rèn)識。一些優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗表明，教師不僅是教育別人，還要自我教育，而讀書是教師進(jìn)行自我教育的有效途徑。一個缺乏讀書的教師，是很難以把握現(xiàn)代教育發(fā)展的潮流，也無法在思想上、精神上引領(lǐng)學(xué)生健康成長。“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。（蘇霍姆林斯基）”因此，作為教師，應(yīng)當(dāng)是一個天生的職業(yè)讀書人、職業(yè)學(xué)習(xí)者。目前正在不斷深入的新課程改革，首先應(yīng)當(dāng)是教育理念的改革，而教師教育理念的轉(zhuǎn)變在很大程度上來自于讀書。因此，各學(xué)校及廣大教師都充分抓住新課改這一契機(jī)，不斷強(qiáng)化對讀書重要性的再認(rèn)識，喚醒教師的讀書激情，培養(yǎng)讀書的自覺性，圍繞“專業(yè)知識、教育理論、人文視野”這三個板塊，豐富自己的知識儲備，完善知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)專業(yè)成長，提升綜合素質(zhì)和能力。

2.要發(fā)揮校長的示范和引領(lǐng)作用。一所學(xué)校，如果沒有校長對讀書的熱愛，無論對教師怎樣講讀書的意義，制定多少關(guān)于讀書的制度和機(jī)制，都很難喚醒和激發(fā)教師讀書的興趣和熱情。校長作為一所學(xué)校的靈魂，首先應(yīng)當(dāng)成為書的崇拜者和學(xué)校的首席讀書人，不僅要多讀書，還要會讀書、讀好書。校長只有率先當(dāng)好讀書帶頭人，才能喚醒和感召教師的讀書意識和讀書興趣。北京市十一學(xué)校校長李希貴酷愛閱讀教育、人文和心理方面的書籍，把讀書稱之為“擦亮校長的第三只眼”。此外，像“書生校長”程紅兵、“全國百名最有潛力校長”李慶平、高萬祥、李鎮(zhèn)西等都是以自己的好讀善學(xué)的模范行為極大地促進(jìn)和帶動了本校教師生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,提升了教師的人文素養(yǎng)。

3.要以讀促思、以讀促寫，讀寫結(jié)合。光讀不思，光讀不寫，經(jīng)驗也只是書本上的、報紙上的、網(wǎng)絡(luò)上的東西。只有經(jīng)過自己的思考、消化，從自己筆下創(chuàng)作出新的東西，才是屬于自己的。正如著名學(xué)者唐君毅所言：“直接單純的一個思想，從來不會深的。只有對一個思想再加思想，才能使思想深。讀書即是在思想古往今來的他人的思想?！庇腥税炎x書、思考和寫作比作三角形的三條邊，三條邊越長，三角形的面積就越大。從某種意義上講，寫作是更重要的學(xué)習(xí)。清華大學(xué)附小校長、特級教師竇桂梅說：“寫作不僅是積累經(jīng)驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動力?！睂懽鞯倪^程，就是反思、總結(jié)、升華自己讀書和教育教學(xué)實踐的過程。因此，教育局和各學(xué)校要不定期開展“同讀一本書”交流、“我最喜愛的一本書”推介活動以及優(yōu)秀教育敘事、教育隨筆等評選活動，真正做到以寫促讀、讀思結(jié)合、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

4.要建立讀書學(xué)習(xí)的長效機(jī)制。要按照“長效激勵，常態(tài)管理”的原則，進(jìn)一步健全和完善加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)的管理機(jī)制、評價機(jī)制和獎勵機(jī)制，制定出臺“書香學(xué)?！?、“書香個人”等評選標(biāo)準(zhǔn)，對評選出的讀書典型，給予限額選購書籍的權(quán)利。要建立起長效的讀書交流機(jī)制，做到“有讀書必有交流”，定期開展“校長讀書論壇”、“名師讀書論壇”等全縣性的讀書交流活動。教育局有關(guān)科室和學(xué)校要及時將讀書活動納入工作考核，包括名校長、名師等的考核，并將讀書情況納入年終督導(dǎo)評估考核。同時要注重讀書活動的針對性和實效性，切實站在教師的角度來思考、設(shè)計活動內(nèi)容，引導(dǎo)教師多讀世界教育經(jīng)典，引領(lǐng)教師站在更高的角度了解教育，讓教師在自覺自愿的讀書過程中體會到讀書的快樂和幸福，喚起教師的讀書激情，激發(fā)出自覺讀書的內(nèi)在動力。

附件：1.教師推薦的最喜歡的教育著作（前二十名）

2.教師最喜歡的文（史）學(xué)著作等（前十五名） 3.教師最喜歡的人文圖書或期刊（前十名）

二〇一一年十一月

附件 1 教師推薦的最喜歡的教育著作（前二十名）

《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基） 《陶行知教育名篇》（陶行知） 《好媽媽勝過好老師》（尹建莉） 《愛心與教育》（李鎮(zhèn)西） 《教育的智慧與真情》（肖川） 《我的教育理想》（朱永新） 《班主任工作漫談》（魏書生） 《賞識你的學(xué)生》（孟繁華主編） 《愛的教育》（亞米契斯） 《好教師就是好教育》（程紅兵） 《教育的奇跡》（朱永新主編） 《論語》

《卡爾〃威特的教育》（卡爾〃威特） 《多元智能》（霍華德〃加德納）

《走進(jìn)新課程——與課程實施者對話》（朱慕菊主編） 《課程與教育哲學(xué)》（張楚廷） 《社會與學(xué)?！魅罩畬W(xué)?！罚ǘ磐?《學(xué)習(xí)的對話》（佐藤學(xué)）

《給青年教師的15封信》（布納森〃考澤爾） 《有效教學(xué)論》（高慎英 劉華良）

附件2 教師最喜歡的文（史）學(xué)著作等（前十五名）

《紅樓夢》（曹雪芹等） 《三國演義》（羅貫中） 《西游記》（吳承恩） 《水滸傳》（施耐庵）

《鋼鐵是怎樣煉成的》（奧斯特洛夫斯基） 《史記》（司馬遷） 《魯迅全集》（魯迅） 《圍城》（錢鐘書）

《瓦爾登湖》（亨利〃大衛(wèi)〃梭羅） 《資治通鑒》（司馬光等） 《平凡的世界》（路遙）

《戰(zhàn)爭與和平》（列夫〃托爾斯泰） 《窗邊的小豆豆》（黑柳車子）

《麥田的守望者》（羅姆〃大衛(wèi)〃塞林格） 《文化苦旅》（余秋雨） 3 教師最喜歡的人文圖書或期刊（前十名）

附件 《教師人文讀本》（商友敬等編）

《人性的弱點》（卡耐基）

《讀者》

《特別關(guān)注》 《情感讀本》 《青年文摘》

《非常關(guān)注》

《世界博覽》 《特別文摘》

《教師博覽》

讀書講座心得 篇15

讀書講座心得

近日，我參加了一場關(guān)于讀書的講座，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。講座以“開拓視野，感悟人生”為主題，由知名作家張國立先生主講。在這次講座中，我深刻認(rèn)識到讀書的重要性，并從中獲得了許多有關(guān)閱讀的寶貴經(jīng)驗。

講座開始時，張國立先生首先分享了他自己的閱讀心得。他說，讀書是人類進(jìn)步的階梯，是人生的“營養(yǎng)品”。通過讀書，我們能夠汲取各種知識和經(jīng)驗，拓寬眼界，提升自己的思維能力和創(chuàng)造力。他舉了許多例子，讓我們深刻理解了讀書對個人成長的積極影響。

接著，張國立先生分享了他的閱讀方法。他強(qiáng)調(diào)了選擇適合自己的讀書方式的重要性。對于一些較難的學(xué)術(shù)著作，他建議我們要多加思考，可以通過標(biāo)注、摘錄重要觀點等方式來加深印象。對于一些文學(xué)作品，他鼓勵我們要充分感受作者的情感表達(dá)，通過仔細(xì)品味文字背后的意義。他還提醒我們要有時間規(guī)劃，每天堅持閱讀，使閱讀成為我們生活的一部分。

在講座的張國立先生回答了我們的問題，并鼓勵我們提高閱讀的量和質(zhì)。他在回答問題時分享了許多他閱讀的經(jīng)驗，并分享了自己的一些心得。他告訴我們要保持一顆虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷地追求進(jìn)步。無論是對閱讀內(nèi)容的選擇，還是對于不同類型書籍的閱讀理解，我們都應(yīng)該持有一種渴望知識和真理的態(tài)度。

通過這次講座，我不僅了解了讀書的重要性，還學(xué)到了一些實用的閱讀方法。最重要的是，我被激勵去讀更多的書，探索更多的知識。我意識到，讀書是一種啟迪，是一種迷人的冒險。通過讀書，我們可以飽蘸智慧之泉，激發(fā)我們內(nèi)心深處的激情和智慧。從現(xiàn)在開始，我將每天抽出時間來閱讀，不斷充實自己的內(nèi)在世界。

本次講座讓我深刻認(rèn)識到，讀書是一種奇妙而神圣的體驗。通過閱讀，我們可以在紙張之間與大師們對話，被他們的思想和情感溝通。讀書使我的心境開闊，讓我感悟到人生的真諦。我要感謝張國立先生的悉心講解和啟發(fā)，因為他讓我明白，讀書不僅是獲取知識的一種途徑，更是提升自我和成就夢想的秘笈。

這次讀書講座為我打開了一扇新世界的大門。通過張國立先生的指導(dǎo)，我深刻意識到讀書的重要性，并學(xué)到了許多關(guān)于閱讀的技巧和心得。我將永遠(yuǎn)記住他分享的經(jīng)驗和智慧，并用于我的日常生活。通過讀書，我相信我會變得更加睿智、自信和成熟。我熱切期待著未來的讀書之旅，并希望能夠用讀書所得的智慧去影響更多的人。

講座心得數(shù)學(xué)(范例十四篇)

在我們從某件事情中受到啟發(fā)的時候，不妨有空的時候動筆記錄進(jìn)心得體會。心得體會可以清楚地把自己的經(jīng)歷和感悟記錄下來，欄目小編整理了以下最新關(guān)于“講座心得數(shù)學(xué)”的資訊供您參考，請相信這篇文章一定有您需要的信息！

講座心得數(shù)學(xué) 篇1

數(shù)學(xué)講座的心得

最近我參加了一場精彩的數(shù)學(xué)講座，它深深地吸引了我，讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深刻的理解和興趣。在這場講座中，演講者生動詳盡地介紹了數(shù)學(xué)的魅力，讓我們更加了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和意義。下面是我對這次講座的心得體會。

在講座一開始，演講者以一個有趣的故事引入，講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。他說，每一次我們?yōu)g覽網(wǎng)頁、發(fā)送電子郵件、進(jìn)行社交媒體或者使用GPS時，都在使用數(shù)學(xué)。這讓我意識到數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾院推毡樾浴＝又?，演講者向我們展示了數(shù)學(xué)在各種領(lǐng)域中的應(yīng)用，包括工程、物理學(xué)和金融等。這讓我深深地感受到數(shù)學(xué)的實用性和廣泛性。

隨后，演講者向我們展示了一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)定理和公式，并生動地解釋了它們的意義和推導(dǎo)過程。他通過清晰的圖表和形象生動的例子，讓我們更容易理解這些抽象的概念和推理的過程。他還告訴我們，數(shù)學(xué)的美不僅僅在于其邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，還在于它的簡潔和優(yōu)雅。這讓我深深地被數(shù)學(xué)的美學(xué)吸引，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識。

除了理論知識，演講者還向我們介紹了一些數(shù)學(xué)思維的方法和技巧。他告訴我們，數(shù)學(xué)除了是一門學(xué)科，更是一種思維方式。數(shù)學(xué)思維能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和解決問題的能力。演講者通過一些趣味的數(shù)學(xué)游戲和題目，讓我們親身體驗到了數(shù)學(xué)的思維樂趣。我發(fā)現(xiàn)通過數(shù)學(xué)思維，我們可以更快速地解決問題，鍛煉我們的大腦，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。

在整個講座中，演講者給予了我們充分的思考和參與的機(jī)會。他鼓勵我們提問，解答問題，并進(jìn)行小組討論。這種互動性讓整個講座更加生動有趣，也使我們更好地理解和掌握了數(shù)學(xué)的知識。同時，演講者還向我們講述了一些數(shù)學(xué)領(lǐng)域的最新研究和突破，讓我們了解到數(shù)學(xué)的前沿和研究的重要性。這讓我深深地感受到數(shù)學(xué)的巨大潛力和無限魅力。

通過這次數(shù)學(xué)講座，我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣和熱愛。數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和定理的堆砌，更是一門深入人心的學(xué)科，充滿了樂趣和挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的思維能力，鍛煉我們的邏輯思維，提高我們的問題解決能力。我深信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，數(shù)學(xué)將會給我?guī)砀嗟膯⑹竞统删汀?/p>

總而言之，這次數(shù)學(xué)講座給我留下了深刻的印象。演講者通過生動詳實的講解和互動性的教學(xué)方法，讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛。我相信，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和一種人生態(tài)度。通過數(shù)學(xué)，我們可以更好地理解現(xiàn)實世界，更好地解決問題，更好地發(fā)展自己。我將會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，深入探索它的奧秘和魅力。

講座心得數(shù)學(xué) 篇2

小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)模；式講座的心得體會；

數(shù)學(xué)概念是空間形式、數(shù)量關(guān)系及其本質(zhì)屬性在現(xiàn)實世界中的反映。在小學(xué)數(shù)學(xué)中所涉及的概念比較多,如:數(shù)的概念、運算的概念、量與計量的概念、幾何形體的概念、比和比例的概念、方程的概念以及統(tǒng)計初步知識的有關(guān)概念等(隨著年級的升高會越來越多)。

這些概念是“雙基”教學(xué)的核心內(nèi)容,是基礎(chǔ)知識的起點,是邏輯推理的依據(jù),是正確、合理、迅速運算的保證。因此，學(xué)生應(yīng)正確、清晰、全面地掌握數(shù)學(xué)概念。那么如何進(jìn)行概念教學(xué)呢?

楊明麗老師的演講使我受益匪淺。

一、概念的引入；

(1)從實際引入(也可以說是從直觀引入)。小學(xué)生對事物和概念的理解主要是基于事物的具體形象和表像。在概念的引入教學(xué)中,教師從比較熟悉的實際事物中,提供足夠的直觀感性材料,讓學(xué)生通過看、聽、摸、做等,豐富他們的感性認(rèn)識,使抽象的概念具體化,從而引出概念,同時學(xué)生的思維能力也得到了發(fā)展。

二、概念的理解；

概念的理解是概念教學(xué)的中心環(huán)節(jié),教師要采取一切手段幫助學(xué)生逐步理解概念的內(nèi)涵和外延,在概念引入的基礎(chǔ)上,以足夠數(shù)量的感性材料,組織學(xué)生參與概念的形成過程,通過比較、綜合、抽象、概括等一系列邏輯思維活動,使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展思維能力,以便讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念。

三、概念的運用；

教學(xué)中不僅要求學(xué)生理解概念,而且還要求學(xué)生能夠正確、靈活地運用概念進(jìn)行判斷、推理、計算、作圖等,能運用概念分析和解決實際問題。

(1)自舉實例。數(shù)學(xué)從生活中來又回到生活中去,所以從具體到抽象又回到具體,符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,使學(xué)生更準(zhǔn)確把握概念的內(nèi)涵和外延。老師們經(jīng)常使用這種練習(xí)方法。

例如，在學(xué)習(xí)光線、線段和角度之后，讓學(xué)生環(huán)顧四周：哪些對象的表面上有這些圖形？

(2)運用于計算、作圖等。掌握概念對計算有指導(dǎo)作用，相反，通過計算也能促進(jìn)概念的理解和鞏固。例如，學(xué)習(xí)乘法運算法則后，學(xué)生可以輕松地計算一些練習(xí)。

再如,在掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)后,就要求學(xué)生能熟練地進(jìn)行通分、約分,并說明通分、約分的依據(jù);學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)后,就可以讓學(xué)生把小數(shù)按要求進(jìn)行化簡或改寫;學(xué)習(xí)了線段、射線和角后,教師安排了按要求畫一畫:畫一條3厘米長的線段、畫一個30°的角等。

(3)運用于生活實踐。數(shù)學(xué)就是服務(wù)于生活的,只有讓學(xué)生把所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)概念,拿到生活實際中去運用,才會使學(xué)到的概念鞏固下來,進(jìn)而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的運用技能。

謝謝閱讀！

附錄：[標(biāo)準(zhǔn)格式和示范文本]

格式：1.頂格寫稱謂語(如：親愛的老師)

2.下一行空兩格寫問候(如：大家好)

3.正文

4.結(jié)尾(如：謝謝大家)

【演講稿的總體特征】

1、內(nèi)容上的現(xiàn)實性

演講旨在說明某些觀點和態(tài)度。這種觀點和態(tài)度必須與現(xiàn)實生活密切相關(guān)。它應(yīng)該討論現(xiàn)實生活中存在的問題和人們關(guān)心的問題。

它的觀點應(yīng)該**于周圍的生活或?qū)W習(xí)，以及材料。它得是真實可信，是為了解決身邊的問題而提出和討論的。

2、情感上的說服性

演講的目的和功能是打動聽眾，使聽眾認(rèn)識或同情講話者的觀點或態(tài)度。作為具有特定目的的演講，演講必須具有說服力和感染力。許多知名的政治家都是好演講者。 他們經(jīng)常用出色的演講為他們的政治斗爭鋪平道路。

3、特定情景性

演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽眾，這些構(gòu)成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。

4、口語化

演講的最終目的是用來演講，所以它是一種有聲音和書面形式的口語。因此，演講稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，即化聲音為文字，起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面，演講稿要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書面語言轉(zhuǎn)化為易聽易明的口語，以便演講。同時，演講稿的語言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話習(xí)慣，同演講者的自然講話節(jié)奏一致。

【祖國在我心中演講稿范文】

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

今天，我演講的題目是《祖國在我心中》。

五千年征程，一路風(fēng)雨一路行。當(dāng)我站在國旗下，看著五星紅旗緩緩升起時，我的心里總是充滿了自豪感和神圣的莊嚴(yán)感和使命感。我為我們偉大的祖國感到驕傲，我很高興在紅旗下成長。

緬懷漫漫歲月，凝聚屢屢遐想。翻開歷史厚厚的書頁，我發(fā)現(xiàn)，昔日的祖國也曾不堪回首。當(dāng)時的中國封建統(tǒng)治者傲慢自大，閉關(guān)自守，思想僵化。

當(dāng)侵略者的鐵蹄踐踏祖國的土地時，當(dāng)無數(shù)人民被**時，當(dāng)中華民族簽出不平等條約時，中國脫出了世界，世界也甩落了中國。太多的苦難和屈辱，太多的困苦和無奈，像大山一樣，壓迫著中華民族的脊梁。終于，中國人民知道了“落后就要挨打”的含義。

講座心得數(shù)學(xué) 篇3

聽了郭老師的講座我受益匪淺?；诤诵乃仞B(yǎng)的教學(xué)，要求教師要抓住知識的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識技能的同時，感悟知識的本質(zhì)，積累思維和實踐的經(jīng)驗，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學(xué)的成功與否：無論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式，應(yīng)更加關(guān)注自已的教學(xué)是否真正促進(jìn)了學(xué)生更為積極地去進(jìn)行思考，并能逐步學(xué)會想得更清晰、更全面、更深、更合理，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計時，不忘思維是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的核心，思想是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計的靈魂，在教學(xué)設(shè)計中一定要體現(xiàn)讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)思考的過程；正確處理好階段性與連續(xù)性、整體性與個別性的關(guān)系。

數(shù)學(xué)學(xué)科是一個聯(lián)系性非常強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)設(shè)計時我們要抓住思維是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的核心這一要點。教學(xué)設(shè)計中要體現(xiàn)讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)思考的過程并處理好階段性與連續(xù)性的關(guān)系，循序漸進(jìn)，及時過渡。這就要求我們在以后的教學(xué)中深入研究，挖掘數(shù)學(xué)思想程資并通過對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識把相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法外顯出。并且在教學(xué)的最后我們要逐步的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，讓學(xué)生在知識點完成后進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)已達(dá)到知識的鞏固與理解。

所以在今后的教學(xué)中在教學(xué)設(shè)計時我們要處理好“教”與“學(xué)”的設(shè)計。實施基于學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注“教師和學(xué)生”兩個實施主體，既要設(shè)計好教師的“教”行為，又要充分關(guān)注到學(xué)生的“學(xué)”的表現(xiàn)，實現(xiàn)“教與學(xué)互相融合”。

講座心得數(shù)學(xué) 篇4

小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會

最近，我有幸參加了一場別開生面的小學(xué)數(shù)學(xué)講座，這場講座給我留下了深刻的印象，讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了全新的認(rèn)識。在這篇文章中，我將分享我在這場數(shù)學(xué)講座中的所見和所學(xué)。

這場講座由一位年輕而富有激情的數(shù)學(xué)老師主持，他讓我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。在過去，我總是覺得數(shù)學(xué)是一門枯燥無味、充滿公式和計算的學(xué)科，但這場講座讓我看到了數(shù)學(xué)的美妙和趣味。

首先，講座的開篇讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。老師用一個有趣的故事向我們展示了數(shù)學(xué)無處不在的事實。他說，當(dāng)我們在操場上奔跑時，其實我們正在運用數(shù)學(xué)中的速度和距離的關(guān)系；當(dāng)我們做火車模型時，我們需要測量比例來確保模型的逼真度，這也是數(shù)學(xué)中的概念。通過這些例子，我漸漸明白了數(shù)學(xué)存在于我們生活的方方面面，我們應(yīng)該更加重視它。

接著，數(shù)學(xué)老師向我們展示了一些有趣的數(shù)學(xué)實驗。他讓我們用一根木棍和一些卡片構(gòu)建一個立方體，并且詢問我們有多少種不同的方法可以組裝這個立方體。我原本認(rèn)為答案只有一種，但是講座中的一個同學(xué)給出了一個與我的不同的答案，這讓我大吃一驚。原來數(shù)學(xué)可以有多種解法！老師解釋說，數(shù)學(xué)是一個靈活的學(xué)科，它給予我們多種思考問題的途徑。這一點讓我眼前一亮，我開始逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不那么枯燥。

在講座的最后，數(shù)學(xué)老師向我們介紹了一些有趣的數(shù)學(xué)游戲和謎題。這些游戲和謎題擺脫了傳統(tǒng)的記憶計算，通過思考和邏輯推理來解決問題，讓我感受到了數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)性和趣味性。其中一個謎題是“狼羊菜草渡河”問題，我必須考慮如何將狼、羊、菜和草攜帶到對岸，并確保它們之間沒有互相傷害。這個謎題實際上可以通過分析問題的限制條件和嘗試不同的策略來找到一個解決方法。在解決過程中，我不僅鍛煉了邏輯思維能力，還提高了解決問題的能力。這樣的數(shù)學(xué)游戲和謎題讓我體驗到數(shù)學(xué)的樂趣和成就感。

通過這場小學(xué)數(shù)學(xué)講座，我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識發(fā)生了翻天覆地的變化。數(shù)學(xué)不再是一門枯燥的學(xué)科，而是充滿創(chuàng)造力和思考的藝術(shù)。數(shù)學(xué)無處不在，它與我們的生活息息相關(guān)。我意識到，要想在數(shù)學(xué)中取得好成績，我們需要拓展視野，擁抱數(shù)學(xué)的美麗。

我將用心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極參加課堂上的數(shù)學(xué)實驗和活動，嘗試不同的解題方法，挑戰(zhàn)自己的思維方式。我希望通過這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)掘數(shù)學(xué)中更多的趣味和挑戰(zhàn)，讓數(shù)學(xué)成為我生活中的一部分。

感謝這場小學(xué)數(shù)學(xué)講座，它不僅給我?guī)砹诵碌恼J(rèn)識和見解，還給我樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信，只要我們用心去學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)一定會成為我們生活中的快樂伴侶。

講座心得數(shù)學(xué) 篇5

如何輕松愉快的教學(xué)

2014年11月20日至21日，我參加了這次活動，與教育專家的精彩課堂更近了一步，聆聽了她們的學(xué)術(shù)理論報告。我在許多專家的教學(xué)理念下，從課堂教學(xué)的經(jīng)驗中吸取了教訓(xùn)，感受到了悠閑的教學(xué)風(fēng)格和適應(yīng)課堂的能力。他們精彩的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默的教學(xué)語言、豐富多彩的教學(xué)場景和精湛的教學(xué)藝術(shù)給我留下了深刻的印象。

一、語言的幽默、風(fēng)趣

專家通過幽默的語言與學(xué)生交流，在課前營造輕松愉快的氛圍，也使學(xué)生對新知識的課望非常強(qiáng)烈。如魏老師在課前和同學(xué)交流的時候，老師在課前交流時先讓學(xué)生說說自己年齡有多大?自己住在黃鶴樓邊？

姓什么？三國有三個國家。老師是一個國家的姓。老師說話像個母親，使學(xué)生們很快放松下來。然后讓學(xué)生猜猜自己有多高，并測試他們在交流中的數(shù)字感。

這樣不但考驗了同學(xué)們判斷推理能力，很自然地引出課題，同時又暗示了同學(xué)們生活中處處都有數(shù)學(xué)。

2、 注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的欲望

新課程標(biāo)準(zhǔn)對兒童的學(xué)習(xí)提出了現(xiàn)實的、有意義的、有挑戰(zhàn)性的要求。這幾節(jié)課，這些專家特別注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物作為教學(xué)活動的切入點，學(xué)生產(chǎn)生探索新知的欲望，并身臨其境地去分析問題和解決問題，這是激發(fā)學(xué)生主動參與的一個有效途徑。又為學(xué)生**新的數(shù)學(xué)知識激發(fā)了欲望。

總之，孩子們經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中實現(xiàn)知識的生成。在輕松的氛圍中讓我們領(lǐng)略到教學(xué)的魅力！他們最大的特點是，不管是教書還是作報告，他們總覺得自己在和你聊天，雖然沒有豪言壯語，

三、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)

這些專家們的課堂教學(xué)之所以精彩，深深吸引在場的每一個學(xué)生和老師，是因為他們的課能夠放的開，收的住，老師所說的“上不封頂、下要保底”，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在整個課堂上，人們普遍看到，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大大提高，課堂氣氛非?；钴S。教師給予學(xué)生主動權(quán)，激發(fā)學(xué)生獲取知識的興趣，為學(xué)生提供廣闊的思維空間。全班以討論為主**，老師展示課件，讓學(xué)生根據(jù)信息進(jìn)行討論**，然后匯報討論結(jié)果。

最后，通過對幾種課件的討論，總結(jié)出解決問題的方法。全班充分體現(xiàn)了自主性、合作性和**學(xué)習(xí)性。

四、開放課堂，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)就在身邊

《 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)學(xué)***容要密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生在**現(xiàn)實問題的過程中學(xué)***解數(shù)學(xué)。這些專家創(chuàng)造的學(xué)術(shù)活動，不僅貼近學(xué)生的生活，更是學(xué)生更感興趣的活動。整個課堂教學(xué)體現(xiàn)出生活化、藝術(shù)化。

我們生活在現(xiàn)實中，學(xué)生感興趣的材料：生活氣息，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在我們身邊，數(shù)學(xué)**和生活。

一句話，這次我去聽了著名教育專家的公開課和專題報告。我覺得我收獲了很多，受益匪淺。我很欣賞名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗和執(zhí)著的教育追求。在今后的工作中，我將借鑒著名教育專家的教育思想和方法，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

講座心得數(shù)學(xué) 篇6

潤物細(xì)無聲，教育尋無痕

聆聽數(shù)學(xué)名師徐斌報告有感

航空港區(qū)第二小學(xué)徐愷

“一個山頭站了一個人，另一個山頭也站了一個人，衣襟在動，目光對視，良久，一個人走了”。

這是**武林三劍客之一的古龍所描述的兩位高手決斗的場景，看似看不見，卻已被區(qū)別開來。這樣的文字是一種境界，無痕的境界，也是徐斌老師在數(shù)學(xué)教育中所追求的境界。

10月23日，有幸聆聽了數(shù)學(xué)名師徐斌老師的一場報告，如沐春風(fēng)，我貪戀的欣享著這位教育家關(guān)于數(shù)學(xué)教育的獨到見解，正如他所追求的那樣，潤物細(xì)無聲，我被滋潤其間。

他把教師分為三類：新手教師仍在尋找如何教好學(xué)生的階段；成熟的教師開始思考該教什么；專家級的老師，專注于為什么要教這樣的內(nèi)容，為什么要教這樣的內(nèi)容。如是的分類，好像點醒了懵懂的我，剛剛走上這三尺講臺，各種事無巨細(xì)的工作紛至沓來，讓我手忙腳亂。

對于教學(xué)來說，它也是心中的死水，沒有流動的清澈。而今，我知道，我的目標(biāo)在**，這樣的道路上，我會遇到怎樣的路口，我該果斷的選擇哪個方向。

一. 我是用心的教師

徐斌老師的這句話是引用《漫步教師的心靈》一書中的句子，他說，所謂心，就是愛心，細(xì)心，恒心，信心。教育是心靈交流的過程。要全身心的投入，才能尋求教育之于教師的快樂。

教師應(yīng)該尋求一種與自我的本性更契合的教學(xué)方式，例如，他本人是內(nèi)斂而平淡的，他的課堂往往平淡如水，但是這與他的本性契合，他就能夠享受其中融洽的快樂。他說教學(xué)應(yīng)該是自然和真實的。這給我很大的啟發(fā)，原以為小學(xué)課堂就應(yīng)該是活力四射的課堂，教師就應(yīng)該激情四射，原來不然，最適合自己本性的教學(xué)狀態(tài)，才是更有效的狀態(tài)，才是能享受到教學(xué)真實的美感的狀態(tài)。

二．把教育意圖和目的隱蔽起來

徐斌老師說：“無痕教育的基本內(nèi)涵，就是把教育意圖和目的隱蔽起來，通過問答和引導(dǎo)，無聲無息的在課堂中呈現(xiàn)”。開始教師工作以來，我總是擔(dān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)中不夠明了，所以總是在課堂中點明，現(xiàn)在我們開始講新課，現(xiàn)在我們開始練習(xí)等等，這樣以來，教學(xué)過程雖然有了所謂的清晰，但是卻缺乏了學(xué)生的獨立探索，也缺失了教育的美感。

徐老師說，教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的價值在于求美，教育就應(yīng)該是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。這讓我受益匪淺，以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多的嘗試把學(xué)習(xí)的主動歸還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生之中扎根發(fā)芽，讓獨立思考，獨立體會學(xué)習(xí)過程綻放出美麗的花朵。

3、 理想的教育狀態(tài)是學(xué)生的積極狀態(tài)

徐老師說，應(yīng)該認(rèn)真的研讀一兩本教育心理學(xué)方面的書籍。這樣，才能更好地把握孩子的心理，正確引導(dǎo)孩子，既不浪費課堂時間，也不干閑活。這原本也是我深感吃力的地方，因為不能很好的把握孩子的心理，所以時常不能勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不能有效的把孩子的積極性調(diào)動起來，由此，就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)乏味，缺失興趣，甚至缺失學(xué)習(xí)信心的惡心循環(huán)。

但我相信現(xiàn)在還為時不晚。我一定會好好給自己補(bǔ)此方面的課。

四．教育的價值在于求善

徐斌老師說：“教育的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)善良的人，有價值的人，自由的人。

”教育是一項事業(yè)，事業(yè)的價值在于求善。這句話，應(yīng)該成為所有教育工作者的座右銘，我們不能培養(yǎng)出一個又一個高分低能的人，那是不健全的人，不完整的人，甚至是教育的殘次品。因此，道德和習(xí)慣的教育應(yīng)該潛移默化地融入教育教學(xué)的方方面面，正如陶行知先生所說：

“教師不應(yīng)該專教書，而應(yīng)該教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，而應(yīng)該學(xué)習(xí)人生之道”。所以，在以后的工作中，我應(yīng)該牢牢的將此銘記于心，對學(xué)生負(fù)責(zé)，不單單是對學(xué)生的成績負(fù)責(zé)這么簡單膚淺，而應(yīng)該對孩子們的未來負(fù)責(zé)。

另外，徐斌老師告誡我們，要做孩子喜愛的老師，其實很容易，只要你真誠的喜愛你的孩子們，他們也會真心的喜歡你。想讓孩子們?nèi)褙炞⒌鸟雎牭牡慕逃蛻?yīng)該創(chuàng)造學(xué)生喜歡的課堂。

“對于一種教育理論加以籌劃是一種莊嚴(yán)的理想，即使我們尚無法馬上將其實現(xiàn)，也無損它的崇高”。

潤物細(xì)無聲，教育尋無痕，希望徐斌老師能早日實現(xiàn)他的教育理想，當(dāng)然這也需要我們千千萬萬個教育工作者，一路如影隨形。

講座心得數(shù)學(xué) 篇7

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很難嗎？至今仍然有諸多的志士仁人仍陷入其中而不能自拔，雖然本人數(shù)學(xué)并不出眾，但論水平還說的過去，下面是本人的一點小小的經(jīng)驗，希望能夠助你有所提高。

一、心理畏懼盡量不要去學(xué)

我們說，做什么事情都要有一個良好的心態(tài)。據(jù)科學(xué)家們分析，人在有心態(tài)問題時是斷然不能發(fā)揮其平時百分之一百的水平，如果是在中考甚至是在高考的考場當(dāng)中，心態(tài)出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，那十年的光陰一瞬間就要功虧一簣了，這豈不是讓眾多考生無顏見江東父老了嗎。其實，你絕對沒有必要對數(shù)學(xué)有任何的心理抵觸。舉一個簡單的例子，如一些應(yīng)用題，雖然看上去文字描述比較多，但實際分析實用的數(shù)據(jù)僅僅有那么幾個而已，然后通過建立數(shù)學(xué)模型而列出方程，進(jìn)而得出答案。等完成后你會覺得數(shù)學(xué)最難的試題也不過如此的時候，頓時你的自豪感就會由然而生，這時你對數(shù)學(xué)的抵觸情緒便云開霧散，灰飛煙滅了。

二、上課聽講很重要，45分鐘要實效

你不要以為我在開玩笑，上課聽講誰還不會啊！其實并不然，我說的聽講則是完完全全、認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)……來聽講。對于課堂上老師所講的每一個公式，每一條定理都要深究其源，這樣即便在考試當(dāng)中忘了公式，也可以很好的解決問題，不至于內(nèi)心的慌亂和緊張。另外要充分利用好課堂這短短的45分鐘的時間，盡量在課上將所學(xué)習(xí)的知識吸收，這樣回到家后才能進(jìn)一步展開接下來的學(xué)習(xí)，節(jié)約時間。

三、看書寫作業(yè)的順序

看書和寫作業(yè)要注意順序。有的老師說先寫作業(yè)再復(fù)習(xí)，其實經(jīng)過證明這是完全不對的。因為在下課之后到你回家時又經(jīng)過了一段時間，這段時間難免你會把老師所講的重點或細(xì)節(jié)忘記，這種情況下寫作業(yè)難免會有一些問題。其實，我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，盡量回家后先復(fù)習(xí)一下當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識，特別是所記的筆記要重點關(guān)照，然后在寫作業(yè)，這樣效果更佳。

四、注重課本上的例題

也許你會這樣說：那些例題太簡單了，我一看就會了。其實，如果你不注意那些“過于簡單”的例題的話，在考試當(dāng)中就會吃大虧。大家都知道，近幾年來不論是中考、高考等各種數(shù)學(xué)考試的解答試題基本上都是經(jīng)過例題改編而成，如果你平時養(yǎng)成了對例題不重視的習(xí)慣，那么到考試時候，它的特殊氣氛會使你處處都感到緊張，進(jìn)而對這樣簡單的試題束手無策。所以，我們一定要在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成注重例題的習(xí)慣，這樣會在考試當(dāng)中多一分勝算。

五、面對高考，平時要彌補(bǔ)漏洞

對于平時的測驗和考試不要注重于成績，一定要找到自己的漏洞?？荚嚨墓δ芫褪且獧z驗自己平時的學(xué)習(xí)上還有那些漏洞，有些同學(xué)過于注重成績，怕在朋友面前丟面子。如果是這樣，我勸你還是多丟面子為好。錯題是你的寶貴經(jīng)驗，錯一次并不可怕，下一次做對不就可以了。俗話說：久病成醫(yī)，說一句白話，你錯的越多，考試再做這樣的試題正確率就會比別人更高，笑到最后的才笑得最好。

六、準(zhǔn)備錯題本，積累寶貴經(jīng)驗。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，錯題不可避免。對錯題的心態(tài)人人各異，處理好反而會促進(jìn)你的學(xué)習(xí)熱情，但處理不好會使你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力進(jìn)一步減退。對于錯題，希望大家準(zhǔn)備一個本，將錯題都寫到這個本上，特別要寫出此題所考的知識點，自己的想法，正確答案，而自己怎么不能往正確的方向上想等等。日積月累，這個本便是你寶貴的財富，也是你的“小辮子”。它是你的弱點，但攻克它雖然要費一些時間，但要相信你會在考試當(dāng)中充分地體現(xiàn)你自己的優(yōu)勢的。

七、課外輔導(dǎo)書的購買

現(xiàn)今社會，學(xué)生不買輔導(dǎo)書是絕對不可能的。但就數(shù)學(xué)而言，買書卻很有一套科學(xué)的方式。數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書主要分為講解書和試題書兩大類，首先在買書時你一定要知道自己需要哪一方面的參考書，買要買的精，要買的有價值。買書多是絕對不值得提倡的，書多了自己不知道該看哪本，這反而會徒增你的煩惱。所以，課外輔導(dǎo)書大家在購買時一定要有針對性，這樣才會真正體現(xiàn)它自身的價值。

以上便是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一點點心得體會，希望對你學(xué)習(xí)有所幫助，大家一起交流，一起學(xué)習(xí)，畢竟取得好的成績才是我們最終的追求目標(biāo)。

講座心得數(shù)學(xué) 篇8

通過學(xué)習(xí)，不僅使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學(xué)片段及專家的講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。而這次教育課程的改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。因此，本人通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的思考。

一、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點

新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。如：開篇的篇首語以往純粹是用文字的形式來介紹內(nèi)容，是寫給成人和教師看的。而新教材是采用了學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“淘氣”、“笑笑”、“智慧老人”及“機(jī)靈狗”的對話，提出第一冊的學(xué)習(xí)主題“數(shù)學(xué)就在你的身邊”。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。再如：本冊教材分為9個單元，單元的標(biāo)題明示了所學(xué)的知識內(nèi)容，如：“生活中的數(shù)”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認(rèn)識鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動性，如：“快樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。

二、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化

提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式，而是安排了三種思考方法：

1、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14；

2、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14；

3、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。

教材安排同一問題不同的算法，并不是倡導(dǎo)學(xué)生去掌握每一種算法，它是指群體算法的多樣化。同時它也不代表解決這些問題就只有這幾種算法，而是通過這些算法的展示，說明在解決問題時，存在著各種不同的算法，學(xué)生通過互相交流、比較出各種算法的特點，并選擇適合自己的算法。

三、教材重新整合知識內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間以及學(xué)科之間的聯(lián)系

過去的課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的，這樣的“合”有助于學(xué)生對同一個情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學(xué)生生活在三維空間，所以新教材幾何內(nèi)容從“認(rèn)識物體”開始，而不是先認(rèn)識“平面圖形”，這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念。再如：統(tǒng)計的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，讓學(xué)生體驗統(tǒng)計的必要性，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識與社會生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動的主題或情境時，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學(xué)”、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過街”、“修理椅子”等。教材還設(shè)計了“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”、“小調(diào)查”、“實踐活動”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可讓學(xué)生通過講數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)游戲等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合。

四、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標(biāo)，教材除了安排一些必要的陳述性的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，創(chuàng)設(shè)了許多以學(xué)生所經(jīng)歷的事例為情境。如：踢足球、乘車、送水、跳繩、分蘋果、踢毽子、搭積木、買鉛筆等，這些情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了很好的基礎(chǔ)。同時教材提供了大量的便于學(xué)生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過數(shù)學(xué)問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。

公司實習(xí)心得范文四篇

在日常生活中，我們與他人的交往常常會引發(fā)許多感嘆與思考。正因如此，我們可以嘗試用文字將這些感悟記錄下來。通過多次進(jìn)行心得體會的描寫，能夠?qū)ξ覀冇幸嫣??；蛟S你仍然為了寫下這些體會而感到困擾。

公司實習(xí)心得 篇1

ideng_fsn和客戶交流的時候，老外一激動，講話會非?？?，信息一條條飛蹦出來我根本招架不住。

最后，要始終相信：有志者事竟成。

從學(xué)校自由輕松的環(huán)境中轉(zhuǎn)化為朝九晚五的上班一族，在陌生的環(huán)境陌生的人群中要有適應(yīng)能力。另外，這個職業(yè)的性質(zhì)決定必須每天長時間對著電腦，所以要有忍受住單調(diào)和枯燥的能力。要把看似單一的工作轉(zhuǎn)化為興趣，心中有信念，想到單子做成以后的喜悅，變不會覺得很辛苦了。大家都知道，做外貿(mào)是一件很考驗人意志力的事情，在幾個月沒有單子的時候壓力會非常大。我看到一些業(yè)務(wù)員，日復(fù)一日做著同樣的事情，在“釣到大魚”前一直默默地守在電腦前，覺得非常佩服，尤其在看到他們的堅定的信念都開花結(jié)果的時候。

雖然我的工作是以接業(yè)務(wù)為主，但平時我也注意了一些外貿(mào)流程和單證的制作。了解到業(yè)務(wù)員接單之后，首先會安排工廠進(jìn)行生產(chǎn)，備貨，之后去商檢局報檢，聯(lián)系貨代。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的操作和理論有所不同，單證的制作也相對簡單，因為現(xiàn)實中一般很少用到信用證，而會選擇電匯的結(jié)算方式。

通過這三個月的實習(xí)，我對書中的外貿(mào)理論知識有了一個更直接的了解，也真正知道了什么叫做“做外貿(mào)”。作為一個職場新人，我們就像一張白紙，需要社會上的不斷的磨礪和著色才會變得更加多姿。這段實習(xí)給我的職業(yè)生涯打下了一個好的開端，幫助我在外貿(mào)道路上走得更深更遠(yuǎn)。

以上就是我在做外貿(mào)業(yè)務(wù)員實習(xí)工作期間的心得體會了，也許見識還比較淺薄，希望各位前輩能多多指點!

公司實習(xí)心得 篇2

作為一名馬鞍山籍的大學(xué)生，我目前就讀于四川大學(xué)公共管理學(xué)院社會工作專業(yè)。非常有幸能夠參加此次雨山區(qū)團(tuán)委主辦的“返家鄉(xiāng)”活動，讓我能有機(jī)會來到馬鞍山市雨山區(qū)民政局婚姻登記處實習(xí)。

民政局關(guān)注百姓民生，致力于增進(jìn)群眾福祉。兩周多的實習(xí)，一方面讓我在基層辦事處觀察群眾辦理證書時的形形色色、了解群眾的喜怒哀樂，同時切實體會到政府“為人民服務(wù)”的宗旨、看到政府“放管服”改革的成效;另一方面，我也在實習(xí)中思考著如何更好將民政局與社會工作專業(yè)相聯(lián)系，如何在結(jié)婚家庭輔導(dǎo)、離婚調(diào)解、婚俗改革等婚姻登記處工作中更好發(fā)揮社會工作專業(yè)作用，從而推進(jìn)我國民政工作的進(jìn)步，構(gòu)建和諧中國。

兩周來，我積極參與婚姻登記處的日常工作，向辦事群眾解讀當(dāng)前婚姻登記政策并說明填表要求，宣傳離婚冷靜期和婚俗改革等國家政策，核查每日婚姻登記檔案，充分認(rèn)識民政局婚姻登記處的工作責(zé)任和工作任務(wù)。我還有幸參與了婚姻登記處對xx年度工作的總結(jié)整理，從年度婚姻登記檔案的移交中了解到離婚冷靜期實施的巨大積極作用，從函調(diào)及其回函整理中學(xué)習(xí)政府不同部門往來文件的規(guī)范性、明確婚姻登記信息的權(quán)威性和重要性，從年度政府工作文件中了解到當(dāng)前民政局對于社會工作專業(yè)人才的重視與培養(yǎng)，從工作會議中明白國家對于推進(jìn)婚姻登記信息補(bǔ)錄電子化、婚姻登記跨省通辦等便民工作的決心，從日常登記辦理和整理往年工作文件中切實體會到“只讓群眾跑一趟”的服務(wù)型政府改革落到實處。

人民政府是舟船，將十四億中國人民穩(wěn)穩(wěn)地托在掌心，揚起希望的船帆，航行在綠水青山的大好祖國山河之中，向著百年中國夢的朝暉加速前行。而那千萬政府工作人員、中共黨員正是那辛苦操勞的舵手，在碧海藍(lán)天中團(tuán)結(jié)著人民、指明前行的方向。青春的我們，正是要在一次次實踐、一次次磨礪中接過那旗、那槳、那舟，傳承著、接續(xù)著前輩的榮光與驕傲，不斷奮斗，創(chuàng)造中華民族新的輝煌!

公司實習(xí)心得 篇3

這次的畢業(yè)實習(xí)給了我頗深的領(lǐng)悟，在實習(xí)期間我感覺自己已經(jīng)不是一個學(xué)生了，而是一個要面臨著社會生活壓力的上班族，學(xué)校的事很多都記不起來了，覺得自己就已經(jīng)是一個上班族要努力工作。

我是在一家投資管理公司實習(xí)，從3月24日上班到4月25日。該公司主要是負(fù)責(zé)貴金屬投資銷售的，分為電話銷售和網(wǎng)絡(luò)銷售，我是被分配到網(wǎng)絡(luò)銷售，對于網(wǎng)絡(luò)銷售我也是更感興趣一點。對于金融方面，我完全就像個小學(xué)生，什么都不懂，一切都是從零基礎(chǔ)開始，慢慢的學(xué)習(xí)金融知識，對各種金融投資都有了一定的了解。從來沒有想過自己會接觸這方面的事物，以前根本就不懂金融，對于自己的專業(yè)感覺就是學(xué)得多但是不精，不過金融方面似乎卻是沒有什么涉及的，如今卻來到了一個搞金融的公司，而且感覺自己也能融入進(jìn)里面，實在也是覺得有點不可思議。公司的氣氛很好，這是我從第一天來到這個公司就感覺到了，因為每天中午基本都會進(jìn)行一個小游戲，時間一般都是十五道三十分鐘左右，游戲本身不是重點，重點是游戲之后的懲罰，往往都是些比較滑稽的表演，是由游戲輸了的同事是表演的，表演必須逗了大家才能算通過，不然就要換一個節(jié)目再表演，直到大家都滿意了。中午這個小游戲時間真的是我在公司里感覺最輕松的時刻，因為每次我都會被逗到笑得眼淚都掉下來。相比之下，我聽我一些同學(xué)說他們公司的氣氛比較沉悶，每個人都是自己做自己的清楚，很少交流意見，更不會一起玩這樣的游戲，在公司里上班感覺很壓抑很枯燥。我聽到這些，我就有點慶幸自己選擇了一個氣氛活躍的上班環(huán)境，雖然上班是上到晚上的，比較辛苦，但是生活一點也不枯燥啊，總是有歡樂的時刻，那這樣比每天死氣沉沉上班強(qiáng)很多了。而且實習(xí)期間也主要是積累出去社會的經(jīng)驗，讓一直在學(xué)校生活學(xué)習(xí)的我們慢慢融入社會慢慢習(xí)慣職場，要是能在一個活躍點的環(huán)境中工作，那樣感覺生活也是很美好的，雖然生活的壓力還存在，但是能夠愉悅的工作，這已經(jīng)是很多人羨慕的生活了。

在實習(xí)期間，我最主要學(xué)習(xí)到的不是知識，而是對生活還有壓力的感悟?？偨?jīng)理跟我們說他以前的經(jīng)歷，雖然他還很年輕，88年出生的，但是他的月薪已經(jīng)是我們這些新人所難以想象的了。他是大學(xué)金融系畢業(yè)的，剛出來的時候也是很苦，手里拿著兩千塊就過來深圳打拼了，他說他最后悔的就是虛度了大學(xué)四年的光陰，那時候的他每個月的生活費就有兩千，我們好幾個同事一聽他一個月那么多的生活費覺得他家環(huán)境應(yīng)該是不錯的了，但是他卻說其實不是的，主要是因為他有三個姐姐，都是沒有讀書然后家里只讓他一個人讀書，姐姐們那時候都結(jié)婚了而且特別疼他，就給了他好多生活費，但是他把這些生活費都拿去跟朋友出去玩，每個月還不夠花，好好的大學(xué)四年他沒有學(xué)到任何專業(yè)知識，一直玩著度過。他也是出來社會之后才知道生活不容易，他也愛面子，不想跟家里人要錢，所以他就自己奮發(fā)去拼命賺錢。他說，想要變成有錢人，就必須要有一定要賺到錢的心。他還說以前他的同事都說他眼里只有錢的，然而就真的賺到錢了，他也不是那種要錢不要朋友的人，賺錢的同時也不能忘了要有朋友?？偨?jīng)理告訴我們，當(dāng)我們擔(dān)負(fù)起責(zé)任和壓力的時候，我們就知道錢很重要，有了錢我們才能孝敬父母，才能給孩子更好的教育，才能讓自己還有家里人過更好的生活，想要做到這些有一點是很重要的，那就是賺錢的心。有時候我們做不好業(yè)績的時候他就會說我們到底有沒有賺錢的心，老實問問自己，是不是很高尚只要每個月拿著底薪過日子就好？他說我們現(xiàn)在還沒有家庭的沒有特別大的賺錢欲望，但是有了家庭有了責(zé)任就不一樣了，自己過得不好不會怎么樣，要是以后孩子連奶粉都沒得吃，那真是造孽啊。我很感謝總經(jīng)理，是他告訴了我們生活要有責(zé)任感，因為我們的生活往往都不是一個人，所以我們每個人都應(yīng)該要有上進(jìn)心，不能渾渾噩噩的過日子，在我們背負(fù)責(zé)任的時候，也就是我們勇于去挑戰(zhàn)自我勇于去奮斗的時候。

畢業(yè)之后我就是真的的踏入社會了，不再是學(xué)生，不再依靠著父母所給的生活費過日子，要靠自己的雙手養(yǎng)活自己養(yǎng)活家人。以后出去社會，所有的事情都要自己一個人承擔(dān)了，我們要告訴自己，我們長大了。

一、實習(xí)單位及崗位簡介唐山xx廣告有限公司位于河北省唐山市路xx—x室，交通便利，為廣告制作、媒體發(fā)布、印刷包裝一體化公司。媒體主要包括市內(nèi)高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的電子顯視屏以及古冶的大部分媒體，站牌、小區(qū)指示牌、路名牌、村名牌、車身......

前幾天領(lǐng)導(dǎo)要我寫一個工作總結(jié)，不知總結(jié)哪方面的，我想就將這段時間的工作感受向你匯報一下。這里主要談一下管理方面的感受與心得。我認(rèn)為，一個企業(yè)要想做大做強(qiáng)，起決定作用的是高層管理人員的思想觀念。

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)老師您好：今年六月底開始，我陸續(xù)在xx建設(shè)雜志社xxx企業(yè)管理咨詢服務(wù)有限公司參加實習(xí)工作。在實習(xí)中，我在公司同事和領(lǐng)導(dǎo)的熱心指導(dǎo)下，積極參與公司日常相關(guān)工作，注意把生活上和課堂學(xué)到的知識對照實際工作，用理論知識......

轉(zhuǎn)眼回望，我們實習(xí)隊第一天來到中山市曹步初級中學(xué)的情景還歷歷在目，而現(xiàn)在實習(xí)前奏曲即見習(xí)階段將告一段落。從初識到相知，我們實習(xí)隊慢慢地在曹步中學(xué)安家樂業(yè)了。

本次實習(xí)的目的在于通過理論與實際的結(jié)合、個人與社會的溝通，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的業(yè)務(wù)水平、與人相處的技巧、團(tuán)隊協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自......

實習(xí)目的：作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)者，我在今年進(jìn)行了一次在幼兒園的實習(xí)。我充分的利用了這次學(xué)習(xí)機(jī)會，進(jìn)一步體驗了幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解，同時也學(xué)會了怎么當(dāng)一名合格的幼兒教師。

利用大二暑期的時間，我在國稅局進(jìn)行了為期一個月的實習(xí)。通過此次實習(xí)，我對稅務(wù)行政單位的職能和性質(zhì)有了深刻的了解和認(rèn)識，同時，了解了國稅局的營運特點、業(yè)務(wù)要求，并且為進(jìn)入社會積累了一定的實踐經(jīng)驗。

2、要以細(xì)為起點，做到細(xì)致入微，對每一崗位、部門的每一項具體的業(yè)務(wù)，都建立起一套相應(yīng)的成本歸集。并將財務(wù)管理的觸角延伸到公司的各個經(jīng)營領(lǐng)域，通過行使財務(wù)監(jiān)督職能，拓展財務(wù)管理與服務(wù)職能，實現(xiàn)財務(wù)管理零死角，挖掘財務(wù)活動的潛......

公司實習(xí)心得 篇4

不得不說所在部門人都是很好，無論是前輩還是實習(xí)同輩，都沒有電視劇和小說里的勾心斗角和冷眼相對，彼此之間都非常的謙遜，如果有什么問題請教他們，他們很樂意用友善的態(tài)度和你一起探討。沒有感受到出入職場手足無措的膽戰(zhàn)心驚，前輩會鼓勵你勇敢試錯，不停思考;他們期待的是交給你的任務(wù)反饋結(jié)果時能給他們驚喜，希望任務(wù)過程中你有足夠自我決斷力，任務(wù)的結(jié)果是站在他們立場上呈現(xiàn)的最好結(jié)果~總之，前輩們不高傲很謙遜，不冷漠很友善。

但總體來說兩個多月的部門實習(xí)并沒有讓我感到快樂和充實，為什么?有無從改變的客觀因素，比如我的性格、思維、特長、興趣，不是特別合適目前所在部門的工作方式、氛圍和要求;也有更值得反思和認(rèn)識的自我因素：

一是我的能力不夠：只知道一些常識性的東西，卻沒有專一的技術(shù)。目前我只能做一些運營類的小工作，不太了解技術(shù)領(lǐng)域的事情，短時間內(nèi)也沒有機(jī)會去深度了解同一個項目組里其他技術(shù)人員具體的工作，更沒有機(jī)會去和他們合作，所以在400多人的事業(yè)部，二十人左右的項目組里，我只適合和一個產(chǎn)品前輩和幾個同類實習(xí)生做著淺淺的交流。對于一個骨子里喜歡談天說地的人來說，這樣的工作氛圍和環(huán)境時常讓我的情緒變得負(fù)面，感受不到快樂和幸福;

二是自我主動性低于自我預(yù)期：兩個月的實習(xí)我感到不快樂和不充實，除了沒有適合我的人際交往氛圍，還有一個主要原因是，在對比之下，我自認(rèn)為的價值沒有得到利用而感到失落(強(qiáng)調(diào)“自認(rèn)為”，因為人總是放大自己的價值)。這里所謂的對比，一是指校內(nèi)校外的狀態(tài)對比;二是和其他優(yōu)秀實習(xí)生的對比。我是一個渴望自我價值被別人任用和認(rèn)可的一個人，兩個月來，能激發(fā)我內(nèi)心“斗志和興趣”的任務(wù)，一是微信公眾號運營方案，二是資訊內(nèi)容分類研究和建議。還有一些重要但思維能動性需求不足的任務(wù)，我雖不感興趣，但自覺按照實習(xí)生的態(tài)度認(rèn)真完成?？傮w來說，我覺得我的任務(wù)價值性、思考性不高;一方面我自己沒有從任務(wù)中獲得更多的鍛煉而失落，另一方面我沒有給部門提供太大價值而覺成就感不足?？偠灾?，工作和生活的單調(diào)，讓我心態(tài)失調(diào)，則生厭倦心理。

如果把這次實習(xí)看成一場比賽，我想我是一個失敗者。多年的排球比賽，讓我深刻地明白：技術(shù)水平相當(dāng)?shù)年犖楸荣?，要想獲得最終勝利，必須具備兩個條件，一是想要贏的欲望，這是根本因素;二是比賽過程中，不管處境有多危險，不管身體有多疲憊，都必須持之以恒地投入激情，感染隊友，這樣整個團(tuán)隊才能激發(fā)潛能，最終戰(zhàn)勝對手。而對待實習(xí)，我當(dāng)然是有想贏的欲望：期望表現(xiàn)優(yōu)異，期望擴(kuò)展見識，期望有所挑戰(zhàn)工作能力提升，期望發(fā)現(xiàn)自己所熱愛擅長的領(lǐng)域等。但我反思：我實在沒有力量持之以恒地投入興趣和熱情，于是我大部分的行為表現(xiàn)只是盡責(zé)的認(rèn)真而沒有主動的努力。我的主動性總是低于我的預(yù)期，我較少和前輩主動溝通自己的工作期望，更別談主動地和前輩尋求任務(wù);更讓我自己的失望的是，沒有按照自己預(yù)想計劃主動學(xué)習(xí)一些工具技能。所以，造成工作和生活單調(diào)，生厭倦心理，失去興趣和斗志，從而沒有主動努力的力量的原因，一是，客觀因素，所在部門目前的工作需求、人際氛圍，可能不是特別適合我;二是，自我能動性低，我的羽翼沒有想象中那么光輝，無法賜予自己行動的力量，兩個月來將自己圍困在單調(diào)的狀態(tài)和厭倦的心理牢獄中。

以上雖然說了很多真實的負(fù)面心理感受，但換了角度，細(xì)想一下兩個多月的實習(xí)收獲了什么，也是有的：

關(guān)于我的實習(xí)收獲。

關(guān)于工作態(tài)度：

1.用owner的態(tài)度去對待交代給自己的任務(wù)，在任務(wù)處理過程中要有一定得判斷力和處理力，然后用醒目的方式將自己的決策思路反應(yīng)給上級，以便其做最終的決策。

2.以“最完美的效果”為目標(biāo)去完成任務(wù)，思考“這個任務(wù)結(jié)果以怎樣的方式呈現(xiàn)才是最精簡有力的?”“這個任務(wù)的結(jié)果需要涉及多少深度和廣度，效果才是最驚喜的?”

3.無論是工作還是學(xué)習(xí)，都需要發(fā)揮能動性，只有這樣羽翼才能愈加光輝，才克服客觀因素的約束，不受其控制;但能動性的力量從哪里獲得?

關(guān)于工作經(jīng)驗：

1.我在入職后都做些什么?

①網(wǎng)易見外的內(nèi)容編譯，運營“易科技”網(wǎng)易號。

②網(wǎng)易號用戶內(nèi)測體驗邀請。

收獲：

收獲1通過網(wǎng)易見外這個平臺，大致了解互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)的過程：產(chǎn)品、交互、視覺、研發(fā)(前端、后端)，測試;運營、市場、品牌等。大致了解了不同職位的技術(shù)要求和思維要求，并衡量自我發(fā)展的可能性和興趣性。

收獲2通過體驗網(wǎng)易見外平臺和網(wǎng)易號用戶內(nèi)測邀請，對產(chǎn)品需求、內(nèi)容抓取和界面展示做了一些思考，大致了解在設(shè)計一個產(chǎn)品時的重要性，各種風(fēng)險因素都需要考慮到的細(xì)致性，各環(huán)節(jié)配合的必要性，在沒有考慮到技術(shù)限制的情況下，不要不負(fù)責(zé)任地妄談產(chǎn)品需求。

收獲3了解了很多網(wǎng)易號自媒體，對自媒體行業(yè)有了新的了解和認(rèn)識。收獲4受工作環(huán)境影響，上知乎查閱了產(chǎn)品經(jīng)理和運營需要掌握哪些軟件，從工作角度出發(fā)，平日里有時間的話，發(fā)揮一下能動性，學(xué)習(xí)運用一些軟件也是很受益的。

名師講座心得范例

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？小編陸續(xù)為大家整理了名師講座心得范例，相信一定會對你有所幫助。

名師講座心得 篇1

20xx年11月4日，我和我們語文組的老師一起到呼蘭八中聽了49中的杜唱老師和風(fēng)華中學(xué)冮大林老師的講座，聽后讓我受到了很大震撼。

值得我感動的是冮大林老師，通過他的講座我感受到他的最大特點就是知識廣博，言辭優(yōu)美，機(jī)智幽默。他是一個來自基層的老師，是靠自身努力，成長為全校的教務(wù)主任，在自我提升方面，他曾經(jīng)講過這樣一句話，不想當(dāng)校長和名師的語文老師絕對不是好老師。其實有時真是這樣，我們的確應(yīng)該敢想，而后也許我們也會做到。

在冮老師的講座中，他告訴我們就是要不斷的學(xué)習(xí)，我想教師的自我學(xué)習(xí)不但關(guān)系到自身的素質(zhì)，而且也直接影響到了接受教育的學(xué)生，作為一名老師，真的應(yīng)該不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

其中冮大林老師的一句話讓我記憶猶新，那就是語文教師的五法寶，一張鐵嘴，一筆好字，一腔熱情，一片愛心，一項絕活，對于這五項法寶，我也捫心自問，我想我還欠缺的太多太多了。

冮老師還有一句話也給我留下了深刻的印象，他說語文教師自我修煉有5 條，分別是 1、網(wǎng)上自學(xué)（名師網(wǎng)，教學(xué)實錄，反思，視頻以及文字）；2、書籍購買（名師教學(xué)實錄）3、請進(jìn)來4、走出去5、反思與實踐不怕超越，就怕不想。

他向我們指出教師成就自我的長效功能，那就是韌性和耐力。我國著名教師余應(yīng)潮曾說過：“名師，都是在艱苦的環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成長起來的。”因此，只有足夠的韌性和耐力才能達(dá)到成就自我的目標(biāo)。

愛自己真的就要好好地栽培自己。

同時冮老師的閱讀教學(xué)也給了我很多的啟發(fā)，他在講座中是這樣說的一、廣泛閱讀是前提；二、鉆研方法是關(guān)鍵；三、形成思路是重點；四、轉(zhuǎn)化教學(xué)是提升。語文閱讀，文本閱讀重中之重；（看標(biāo)題，抓主體，明結(jié)語）方法指點不可或缺。（抓文旨，明題意，巧潤答）冮老師的閱讀教學(xué)既有總目標(biāo)，又有每學(xué)期、每月、每周的小目標(biāo)；授之以漁，由扶到放；對課外閱讀，他的指導(dǎo)方法，環(huán)環(huán)相扣，細(xì)致入微，可操作性強(qiáng)，他一上午教給我的閱讀教學(xué)法，比我十幾年積累的還多，他真不愧為名師。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固定需要。”因此，在閱讀教學(xué)中倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)模式，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑。運用這樣的教學(xué)模式，語文課堂必然充滿生機(jī)活力。

對于杜唱老師的講座，我想我最應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是她作文教學(xué)的一點思考，我們的確應(yīng)切實把學(xué)生的作文水平提高上來，杜老師有一句話讓我很受啟發(fā)，她說技巧是你在閱讀大量文章之后的事，的確對于初一的孩子來說，真的應(yīng)該讓他們廣泛的閱讀，正所謂廣泛的閱讀是寫作的前提。

杜老師用樸實真摯的語言把自己在作文教學(xué)中的探索和經(jīng)驗毫無保留地捧出，道出了語文作文教學(xué)的真諦。杜老師的成功可以說那不是偶然的，我真切的感受到，她是一個愛思索的人。她所做的一切探索，都源于對作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考：如何改變作文教學(xué)的高投入，低收效？她是一個敢于創(chuàng)新的人，她敢于打破傳統(tǒng)作文課的教學(xué)模式。而是抓住了記敘文的幾個訓(xùn)練點，這需要多大的勇氣，需克服多大的困難呀。想一下，她為學(xué)生篩選書籍、指導(dǎo)閱讀、批改習(xí)作，該花費多少時間呢？成功的背后，是奮斗的汗水呀！

杜老師的成功，給了我很大的啟示：只要把實際中遇到的問題當(dāng)課題，把教育教學(xué)工作當(dāng)作研究過程，帶著思考的大腦，關(guān)注自身的教育實踐，再不斷的讀書，不斷的反思，就會擁有自己的教育思想和理念，就有可能成為一個專家型的優(yōu)秀教師。

在我們成長的路上，也許會遇到這樣那樣的問題，只要我們擁有一顆上進(jìn)的心，用“心”來研究教學(xué)，讓思考和實踐同行，我們一定能創(chuàng)造出幸福、和諧的教育！成功之花，孕育在奮斗的汗水中，這是我聽完兩位名師講座之后最大的感受。

名師講座心得 篇2

前不久，學(xué)校組織教師觀摩聆聽名師講座，對于我們教師來說是個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。課堂中，我們領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，感受了她對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了她身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到她對學(xué)生身心發(fā)展以及語文教育了解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺。

現(xiàn)在，我將學(xué)習(xí)的收獲與體會跟老師們進(jìn)行探討和交流。

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。

然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對自己的教學(xué)對象所作的個性思考。它的思考也許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實施時的成功之路。由于地域、語言習(xí)慣、知識底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。

1、要有增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的強(qiáng)烈意識。自新課程改革以來，教材、教學(xué)理念、教學(xué)手段都有了很大的改變，課堂教學(xué)也確實出現(xiàn)了異彩紛呈的新景象，可是，在日常教學(xué)中，老師們也面臨了很大的困惑，到底什么樣的語文課才是真正精彩的優(yōu)秀語文課呢？感覺到講得太多，會被認(rèn)為是牽引太多，限制了學(xué)生，由學(xué)生發(fā)揮，又會腳踩西瓜皮，一堂課不知會滑向何處，而教材、教參也不像過去那樣有明確的要求，因此課堂上把握的度很難。課堂教學(xué)有效性的提出，讓老師們重新反思我們的課堂該給孩子哪些有價值的指引，該怎樣讓孩子們在課堂上有真的學(xué)習(xí)、真的成長。

2、要根據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生的情況，設(shè)計合理恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并通過一堂課師生的共同努力，使目標(biāo)最大限度地達(dá)成。目前，我們在設(shè)計目標(biāo)時比較薄弱的是對學(xué)生特點的把握，不同年齡段的學(xué)生，應(yīng)該達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)，如設(shè)計提問、指導(dǎo)朗讀、訓(xùn)練說話、閱讀理解等方面，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡段特點進(jìn)行設(shè)計與引導(dǎo)，使學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上有效地發(fā)展，讓學(xué)生進(jìn)行有價值的思考，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上低估、高估學(xué)生，設(shè)定過深、過淺的教學(xué)目標(biāo)，都會使學(xué)生的收獲打上折扣。

3、要抓住要點，取舍得當(dāng)。一堂語文課僅45分鐘，一篇課文中要圈要點的地方可能很多，我們不可能在有限的45分鐘內(nèi)蜻蜓點水式的面面俱到，而是要想方設(shè)法找到一個“牽一發(fā)而動全身”的要點，這個要點或是一個核心問題，或是一個重點段落，或是一個訓(xùn)練項目，總之，應(yīng)該是這節(jié)課中最有教學(xué)價值的內(nèi)容，然后從不同層面和角度去完成這個要點的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得。因此，要懂得課堂上的有舍有取，舍得才能取得。

4、要體現(xiàn)語文課的語文味。語文味表現(xiàn)在“動情誦讀、靜心默讀”的“讀味”，“圈點批注、摘抄書作”的“寫味”，“品詞品句、咬文嚼字”的“品味”。我們在課堂上做到了“幾味”呢？在語文課中，古詩文的教學(xué)，更應(yīng)體現(xiàn)濃濃的語文味來。教學(xué)設(shè)計和教學(xué)效果都有自己的優(yōu)點，但都有濃濃的語文味。像如何讓學(xué)生領(lǐng)悟古詩詞的意境？如何培養(yǎng)學(xué)生初步的詩詞鑒賞能力，使他們熱愛古詩詞？教師的教學(xué)語言如何更有詩意和文味？文言文的教學(xué)只是為了讓學(xué)生理解課文意思嗎？學(xué)生要不要體會一下文言文的語言魅力何在？詩詞或文言文、現(xiàn)代文的朗讀指導(dǎo)上該如何體現(xiàn)某種語言的特點？

語文課是海，很認(rèn)同這個比喻，因為相對其他學(xué)科而言，語文課是最難把握的課?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，相信有不少語文老師體會過為上好一節(jié)課所經(jīng)歷的磨難?！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，更相信，越來越多的語文老師體會到語文課的“真味”。

三、要敬業(yè)、樂業(yè)

從李三改老師和嚴(yán)文山老師的教學(xué)經(jīng)歷中，我們不難看到：只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。因此，敬業(yè)和樂業(yè)是我們做好一切工作必備的要素，也是教育事業(yè)對我們每一位教師提出的要求。

名師講座心得 篇3

聽完王嶺老師的《有關(guān)語文教學(xué)生成問題的探討》，對語文課堂資源生成我又有了新的認(rèn)識：生成與預(yù)設(shè)，可以說矛盾的統(tǒng)一體，如果說教案是預(yù)設(shè)的，那么課堂則是生成的；預(yù)設(shè)體現(xiàn)對文本的尊重，生成則體現(xiàn)對學(xué)生的尊重。課堂的行為主體是學(xué)生，而學(xué)生的學(xué)習(xí)是隨機(jī)生成的。我們不能“活人圍著死教案轉(zhuǎn)”，而應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)中走出來，努力構(gòu)建新型的，富有活力的，生成的語文課堂。

在我的教學(xué)中，也時常發(fā)生學(xué)生的看法與老師、書本上不同，對于學(xué)生閃耀著思想火花的質(zhì)疑或觀點，我多數(shù)會予以鼓勵，表揚他們會學(xué)習(xí)，善思考。比較尊重學(xué)生體驗，關(guān)注生成資源。

面對課堂生成，我主要是這樣處理的：

首先篩選信息，辨別課堂有效“生成點”。我會關(guān)注生成信息是否能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有探究的價值。如果生成信息的確能激發(fā)多數(shù)學(xué)生的好奇心與探究欲望。我便及時調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，讓學(xué)生將課堂生成資源開展進(jìn)一步探究，并與學(xué)生通過討論、交流、甚至是課下查閱資料直到解決問題。對價值不大的信息和問題，我會及時地排除和處理，使課堂教學(xué)回到預(yù)設(shè)和有效的軌道上來，以保證教學(xué)的正確方向

其次把預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，用舊的知識去輔佐新的認(rèn)識。主要是通過捕捉、判斷、重組從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種信息，把有價值的新信息和新問題納入教學(xué)過程，使之成為教學(xué)的亮點。如果新信息學(xué)生們都能興趣盎然的參與，能給學(xué)生帶來積極的學(xué)習(xí)情感，我也會改變前提預(yù)設(shè)，將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，積極參與其中，與學(xué)生共同提升。

例如，昨天在教學(xué)《陌上?！芬晃臅r我預(yù)設(shè)了這樣一個問題：

詩中是怎樣描寫使君的可恥行為的？從中可看出使君是一個怎樣的人？

因為備課時我看了教材簡析，說《陌上?！凡捎孟矂〉氖址ń衣督y(tǒng)治階級的無恥。所以我的腦海里對使君的定位就是好色、無恥。

在課堂教學(xué)中，當(dāng)我提出這一問題時，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為使君是個無恥的好色之徒。就在我準(zhǔn)備把“無恥”這幾個字寫在黑板上時，有個學(xué)生卻提出不同意見：“為什么其他人看到羅敷失態(tài)的表現(xiàn)就不是好色，使君就是無恥呢？”當(dāng)時班里就炸開了鍋，有學(xué)生說：“其他人其實也好色”；有學(xué)生說“其他人只是看呆了，卻沒有問羅敷：‘寧可共載不？’，說明其他人品德比使君高尚”；也有的說“羅敷又漂亮又高貴，其他人只敢看，不敢說?！薄?/p>

對于學(xué)生這樣的質(zhì)疑與觀點，當(dāng)時我認(rèn)為質(zhì)疑的學(xué)生問的很有道理，生成資源的確有探究價值。所以我并沒有“一棒子”打死，而是引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

于是我笑著問學(xué)生：“如果其他人也像使君一樣有地位，有權(quán)勢，他們會怎樣？”

學(xué)生又議論開了，經(jīng)過一番交流與爭論，最后得出：愛美之心，人皆有之。其實其他人和使君一樣被羅敷的美貌所傾倒，只是種種原因使他們不能說或不敢說“寧可共載不”。這樣看，使君被說成“好色、無恥”，實為冤枉。他之所以說出“寧可共載不”只是緣于他優(yōu)越的權(quán)勢和地位。作者寫c使君應(yīng)該也是一種寫作技巧。

我又提出問題：那么作者到底要表現(xiàn)什么呢？

于是學(xué)生很快得出：作者寫使君也是為了反襯羅敷的美麗。說明羅敷的美麗不僅讓黎民百姓動心，也讓見多識廣的達(dá)官貴人傾心，足見羅敷之美。

在這節(jié)課上，當(dāng)新的教學(xué)資源生成時，我并沒有按照預(yù)設(shè)繼續(xù)教學(xué)，而是順應(yīng)了突發(fā)事件，將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，讓興趣盎然的學(xué)生展開討論。體現(xiàn)了尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生閱讀中生成的問題。在師生互動、生生互動中啟迪思維，明辨是非，從而明確課文的價值取向，引導(dǎo)學(xué)生走向大雅文化。

名師講座心得 篇4

名師講座心得體會 姓名：呂卓健

學(xué)號：2014300219 專業(yè)：學(xué)前教育學(xué) 哈爾濱師范大學(xué) 2015年6月 講座心得

2015年6月10日哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院由溫恒福院長誠邀兩位赫赫有名的學(xué)者給我們進(jìn)行了兩場精彩絕倫的講座并主持了該場講座，讓我受益匪淺，感受良多。

第一場： 現(xiàn)任東北師范大學(xué)副校長、黨委常委、博士生導(dǎo)師——柳海民教授就“理想的教育與教育的理想”做了精彩的講座。主要內(nèi)容與心得：

柳教授一共分為兩部分進(jìn)行闡述：分別是“理解的教育”與“教育的理想”。在闡述之前，高考剛剛落幕，柳海民教授緊跟時事，用942萬人的高考事實來闡述他們心中所期待的“理想的教育”。在“理想的教育”部分又分為四個方面：第一、優(yōu)質(zhì)的教育。其中包涵的是有效的教學(xué)、有質(zhì)量的教學(xué)、合適的教學(xué)和合理的教學(xué)。第二，全面的教育。柳海民教授概括為12個字：品德為先、能力為重、全面發(fā)展。第三，創(chuàng)新的教育。創(chuàng)新的教育應(yīng)該是主動的教育、知識與智慧并重的教育、“四基（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）”的教育、“四能（分析問題、解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出能力的能力）”的教育和雙向思維并重的教育。第四，智慧的教育?！敖逃睦硐搿辈糠钟捎谑轻槍煼洞髮W(xué)，所以著重闡述什么是卓越的教師以及怎樣做一名好教師，共分為五個方面：第一，好教師要有熱愛教育的高尚情懷。2014年9月9日總書記視察北京師大時曾經(jīng)說過：做一名讓黨和人民滿意的好老師。那么什么是好教師？他要有堅定的理想信念，有高尚的道德情操，有扎實的專業(yè)知識，有寬厚的仁愛之心。教育愛，是教育者對本職工作高度喜歡、執(zhí)著投入、始終如一的一種積極情感的體現(xiàn)。教育愛是一種人間大愛、一種無私之愛、一種崇高之愛和一種特殊之愛。第二，好教師要有懂得教育的深刻認(rèn)知。他要了解教育的基本知識、了解教育的永恒價值、了解課程與教學(xué)的理論和了解發(fā)展心理學(xué)的知識。第三，好教師要有從事教育的淵博學(xué)識。要做到拓展通識性知識、精熟本體性知識（內(nèi)容、實質(zhì)、章法、難度、發(fā)展）、善用條件性知識（教育學(xué)、心理學(xué)）并且還要積累實踐性知識。第四，好教師要有進(jìn)行教育的卓越能力。要有教育能力、教學(xué)能力、教研能力和管理能力。第五，好教師要有完善自我的專業(yè)品質(zhì)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該清晰地知道如何更好地實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展：教學(xué)反思、觀摩借鑒、進(jìn)修提高、終身學(xué)習(xí)和專業(yè)思考。教師強(qiáng)，則教育興；教育興，則民族強(qiáng)。作為教師，必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，高度重視自身的專業(yè)成長與發(fā)展。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)時刻不忘學(xué)習(xí)，終身不斷“充電”，使自己成為“善學(xué)、善思、善悟、善用”的學(xué)習(xí)型教師。通過柳海民教授的講座，我了解了理想的教育與教育的理想。雖然只是順序顛倒了，但是意義不同。柳海民教授用詼諧的語言給我們解釋了知識，讓我不斷地思考以前的填鴨式學(xué)習(xí)方法，雖然記住了知識，但是沒有對它產(chǎn)生興趣，更不能深層挖掘知識。同時，我更進(jìn)一步的了解學(xué)高為師、身正為范這八個字對于好教師的重要性。我們的教育對象是孩子，教師個人的范例對于孩子幼小的心靈健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光。所以教師要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染孩子和教育孩子，給孩子正面、積極的教育。

第二場：東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師楊兆山教授就“馬克思文本中幾個經(jīng)典命題及其教育方法論意蘊(yùn)”做了精彩的講座。主要內(nèi)容與心得：

楊教授一共提了四個部分并分別進(jìn)行闡述。第一部分分別闡述了什么是馬克思、馬克思的生前身后、哲學(xué)家薩特對馬克思的評價和馬克思的幾個主要作品。第二部分開始闡述了馬克思的立場和方法論。其中，對于理論的批判與武器的批判做了詳細(xì)的講解?！芭械奈淦鳟?dāng)然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀，但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。但人的根本就是人本身?！薄罢軐W(xué)把無產(chǎn)階級當(dāng)做自己的物質(zhì)的武器，同樣地，無產(chǎn)階級也把哲學(xué)當(dāng)做自己的精神武器?！睏罱淌诜謩e用了《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》以及《德意志意識形態(tài)》中的原句來給我們講解理論的批判比武器的批判優(yōu)越在哪、為什么優(yōu)越，甚至理論的批判的本身就是強(qiáng)而有力的武器。其次，還闡述了異化勞動的四個規(guī)定性：1.勞動者與勞動產(chǎn)品相異化。2.勞動者與勞動行為相異化。3.人的類本質(zhì)的異化。4.人與人的異化。第三，楊教授講解的是教育、環(huán)境與實踐之間的關(guān)系：人的思維是否具有客觀的真理性，這不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題。人應(yīng)該在實踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現(xiàn)實性和力量，自己思維的此岸性。環(huán)境正是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的。環(huán)境的改變和人的活動的一致，只能被看作是并合理地理解為革命的實踐。哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。其中，還闡述了人的本質(zhì)觀：人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。第三部分首先闡述的是馬克思的兩種生產(chǎn)理論。根據(jù)唯物主義觀點，歷史中的決定性因素，歸根結(jié)蒂是直接生活的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。但是，生產(chǎn)本身又有兩種。一方面是生活資料的生產(chǎn)；另一方面是人類自身的生產(chǎn)，即種的繁衍。其次，講解了人的自由全面發(fā)展。第三，闡述了教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合。生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一。生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合, 它不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。第四部分分為兩個方面：關(guān)于教育的三件事和幾個需要思考的問題。關(guān)于教育的三件事包括智育、體育以及技術(shù)教育。幾個需要思考的問題：1.教育活動何以是“實踐的”？何為實踐活動？教育活動是一種什么樣的實踐活動？2.教育理論與教育實踐的關(guān)系？3.教育辯證法：抓住教育活動的基本矛盾、認(rèn)識教育過程的基本規(guī)律、理清教育思想的基本范疇和指明教育發(fā)展的基本走向。楊教授的講座開闊了我的視野，講授了馬克思文本中幾個經(jīng)典命題及其教育方法論意蘊(yùn)。在沒有學(xué)習(xí)之前，覺得馬克思文本中幾個經(jīng)典命題及其教育方法論意蘊(yùn)是一個相當(dāng)枯燥無味的一節(jié)講座，里面所講述的內(nèi)容也差不多是一些很死板，一些條條框框的定義罷了。但是經(jīng)過一個半小時左右的學(xué)習(xí)，讓我知道不能只著眼于教育學(xué)，它與其他學(xué)科都有交集，互相影響，互相促進(jìn)，互相發(fā)展，相得益彰。所以在今后學(xué)習(xí)教育學(xué)的過程中，一定要把視野放開闊，并掌握正確的思維。楊教授引用馬克思的原著，結(jié)合我國教育現(xiàn)狀，對多個問題方向的發(fā)展進(jìn)行了精彩的解讀，為我們今后的教育研究提供了理論基礎(chǔ)與哲學(xué)指導(dǎo)。

人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受，他們在課堂上并非單純作為老師在講課，同時也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈，而且講座條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出。兩位教授用各自不同的風(fēng)格給我們帶來了“饕餮盛宴”,但是俗話說的好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。如何吸收老師的精華變成自己的，這就要看自己的努力與思考。以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽講座，豐富了我的視野，也是我們師范生成長的一個捷徑，雖然講座結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓！

名師講座心得 篇5

自2013年10月開始，至2014年8月8日，我有幸聆聽了劉開朝、魏新磊、祝禧、王文英、劉明文、陳曉香、李彩紅、李戰(zhàn)朝、劉濤等老師們的精彩報告，這里既有來自全國各地的名師、專家，也有本土的高級教師和來自教學(xué)一線的老師。名師們的講課，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)將這一階段聽課的心得體會總結(jié)如下：

1．精心設(shè)計課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。

2．要注重教學(xué)導(dǎo)入

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實際

各位老師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會了基因技術(shù)造成的巨大作用；同時也對學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4．教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時間分配恰當(dāng)。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。

5．教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

名師講座心得 篇6

犯罪根源論，主要闡述刑法中一個重要的問題——法治國家的刑法精神。通過徐老師的講解，我初步了解到刑法的精神是法律的精髓，即刑法精神是法律條文的主要依據(jù)。那么，在判斷一部法律的文明與野蠻、先進(jìn)與落后時，主要的依據(jù)是此法律體現(xiàn)了什么樣的精神。就目前中國刑法的基本精神，老師著重強(qiáng)調(diào)主張刑法的謙抑原則，它提倡刑罰應(yīng)當(dāng)輕緩，罪名不宜過多，刑罰只有在沒有別的代替措施時才適用。

和諧社會不能依靠暴力來解決各種問題。

就以中國刑法來說，重在制度的建設(shè)，真正建立公平、公正的社會，這些刑法中的內(nèi)容讓我最為深刻。無數(shù)的事實證明，沒有制度、制度的缺失、或是制度的不完善，即使是重刑重罰，也解決不了問題的根本。

雖然法律是用來保護(hù)國家，社會以及個人的，但是難免有一部分人不能控制自己的欲望和貪婪利用法律的漏洞通過侵犯人民、國家的利益達(dá)到自我精神上或是物質(zhì)上的滿足。那么，我認(rèn)為法律的不健全也是不法者犯罪的根源，同樣的，對于社會不公平，不公正現(xiàn)象，也正是需要制度的改革和進(jìn)步，保護(hù)廣大人民和國家的利益。

關(guān)于當(dāng)今中國社會某些關(guān)節(jié)的腐敗，甚至造成司法的腐敗，作為一個中國公民，我很期待中國制度成長，完善的那天。

在生活中，就要像老師說得那樣，應(yīng)該多一份理解，多一份善良，多一份關(guān)愛，多一份寬容，多一份人間的溫暖與溫情，少一份仇恨，少一份暴力。

最后再引用老師您的話："陽光打在你的臉上，溫暖留在我的心里，共勉之。"

名師講座心得 篇7

2013年9月20日，xx大學(xué)文學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師潘蒞臨xx師專學(xué)術(shù)報告廳為小學(xué)語文置換脫產(chǎn)班學(xué)員做了題目為《語詞的驚異入口與文本的八種解讀》的專題講座，該講座分上、下午兩場進(jìn)行。

潘教授從七大主題開展他的講座，分別是：

一、兒童視角與符號世界；

二、消除心靈驚異的課堂；

三、語文本體的哲學(xué)思考；

四、閱讀教學(xué)的解讀要求；

五、文本解讀的八個維度；

六、對話式語文教學(xué)設(shè)計；

七、傳統(tǒng)語文課堂的回眸。

潘教授由顧城的《楊樹》、《星月的由來》等作品的普遍人性和道德的評判為切入點，引出對語詞驚異力量的發(fā)掘和拓展這一命題，指出語言不是一種單純的交際符號和思維工具，而是一種獨特的民族（個體）精神架構(gòu)和文化歷史（生命體驗）的存在與表達(dá)方式。它要求研究者（執(zhí)教者）從人的存在的角度，展開與作者、文本和世界的對話，去感悟和挖掘語文的歷史與文化空間。他指出把語文作為知識這只是結(jié)果，把語文理解為符號、激發(fā)人的潛能，“景在途中”，語文就是一路走來的風(fēng)光與體驗。教育教學(xué)有法可循，然而確無定法一成，為人者需要活道，從教者更當(dāng)如此。教育之道在“四達(dá)之衢”而不在“一達(dá)之道”，在“環(huán)中”而不在“圓周”。所以，聽講座也好，閱讀也罷，都需要把知識內(nèi)化成自己的血液，然后再外化成自覺主動的行為。

潘教授還引用愛因斯坦的話說，“教育就是忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切后剩下的東西”。他希望教師在語文教學(xué)過程中，盡量多地從語文工具論中解脫出來，引領(lǐng)兒童區(qū)去感受語言的美，體驗作者創(chuàng)造的神奇獨特的審美世界，去觸摸世界本身的復(fù)雜微妙和變化萬千，進(jìn)行無限、自由想像力的鍛煉。我們該去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的高明，理解文章就是與上帝的對話是對物的表述。語文教育的使命就要喚醒人自身。人是符號的動物。

潘教授在對語文閱讀教學(xué)的解讀提出了三點要求：尊重文本的運用，精確定位教學(xué)的解讀目標(biāo)，要從指向性、背景性和梯度性上把握。避免割裂文本的整體語境，遵循作者文脈情思的自然發(fā)展，要發(fā)現(xiàn)文章的脈絡(luò)，需要對文本背景材料的拓展。避免抽象的、機(jī)械的概念化的圖解，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性體驗和想象，不要鉆進(jìn)各種修辭格的墓地，要打開修辭背后的心理世界，要用最少的言辭表達(dá)最多的事情。

他還以《采蓮》、《木蘭辭》、《十八歲出門遠(yuǎn)行》、《背影》、《荷塘月色》等古代、現(xiàn)代和當(dāng)代的作品文本為例，詳細(xì)闡釋了閱讀教學(xué)的解讀要求：喚醒感覺、解放物象、移情入境、剖視社會、鉤沉歷史、洞悉文化、抽繹人性、沉思存在等八種解讀維度。鼓勵教師的感官打開、引起學(xué)生的感覺；感覺的喚醒文本才能豐潤；還指出教學(xué)需要深度，對簡單物象的剖析；沒有社會的視覺，文學(xué)就根本讀不懂。

潘教授是霍英東教育基金第九屆高等院校青年教師基金獎獲得者，山東省課程與教學(xué)專業(yè)委員會副秘書長，全國統(tǒng)一高考（山東卷）基本能力測試科目研制專家組組長，江南大學(xué)、西南大學(xué)“國培計劃”主講專家。他的講座給予學(xué)員所思考的是：語文教師不要成為符號的奴隸，要永遠(yuǎn)在路上領(lǐng)略思想的美，領(lǐng)略語文的美；語文教材是語言的世界，因為語言，人不僅是短暫現(xiàn)實性的存在，也是永恒歷史性的存在，不僅是自然生物性的存在，也是文化價值性的存在，而且也是自由意志的存在。潘教授的寓意深刻、妙語連珠，告訴我們語文教師要對詞語有新的感悟，對語言文字這個符號所存在的的內(nèi)在生命力有了新的認(rèn)識，只有把握“語詞的驚異”才能不斷提升自己的語文素養(yǎng)。

名師講座心得 篇8

求學(xué)期間聽過很多專題講座，各種教育理論與觀念百家爭鳴，百花齊放，但總覺得在實踐教學(xué)中能真正運用起來的比較缺乏。今天觀看現(xiàn)場教學(xué)實況真的是第一次，也正因為是第一次，引發(fā)了許多觸動與感悟。

真實的活動組織，真實的孩子，真實的教師。讓我們清晰明了直觀地去感受到一次活動的組織與開展。從活動內(nèi)容的選擇、目標(biāo)制定、教學(xué)具的使用、師幼互動、教師提問、教學(xué)機(jī)智等等全方位立體地向我們毫無保留地展示，對于一線教師，尤其是對于我們新崗教師受益匪淺。

《我發(fā)現(xiàn)的變化》提供的操作材料均來源于生活，便于教師收集，也便于幼兒引發(fā)活動延伸。豆子、氣球、回形針、香皂、石頭、咖啡等等?！堵曇糇冏冏儭纷層變簩⒊Ｒ姷穆曇敉娉隽诵禄樱鹄蠋熡米詈唵蔚牟牧线M(jìn)行最有意義的探究值得我們學(xué)習(xí)。

《誰躲起來了》抓住幼兒喜歡小動物的泛靈化的特點，為幼兒展示了很多自己喜歡的小動物，通過一系列的觀察與討論，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望?！侗荛_貓的方法》同樣關(guān)注到幼兒的興趣愛好，貓捉老鼠，老鼠如何躲避貓，成為整個活動的隱性線索，牽住了幼兒整個活動的注意力。

四個觀摩活動，PPT無一缺席，可見課件制作對于一個優(yōu)秀教師的重要性。高老師的《誰躲起來了》、《避開貓的方法》兩個活動中通過PPT給了幼兒一個相對真實的繪本故事情境，在情境下展開了美術(shù)活動和數(shù)學(xué)活動?！堵曇糇冏冏儭愤\用PPT給幼兒設(shè)置關(guān)卡，自己選擇自己挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)出不同的圖片和聲音，有效地將活動推向高潮，抓住幼兒的無意注意力。

不同于平常我們活動導(dǎo)入的圖片，而是作為總結(jié)時出示的圖片?！段野l(fā)現(xiàn)的變化中》金老師在總結(jié)不同材料的變化時，用折疊的方法出示了字寶寶，并有意識地在用手進(jìn)行指認(rèn)，雖然沒有直接讓幼兒識字，但會讓幼兒在隱性影響下慢慢學(xué)會總結(jié)、學(xué)會指認(rèn)識字?！堵曇糇冏冏儭分?，幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的粗細(xì)大小的性質(zhì)，都用圖片進(jìn)行表示，將無形化有形，給幼兒更直觀的感知，也方便了下一步活動的進(jìn)行。

上海教師將幼兒“腦力激蕩”掛在嘴邊，非常注重幼兒的思辨能力。教師的提問有針對性，并且提問之后會給幼兒一個適當(dāng)?shù)乃伎紩r間，在幼兒回答問題之后，又會給每個孩子的回復(fù)一個細(xì)致的處理，層層遞進(jìn)，直至幼兒得到滿意的答案?！懊總€孩子都是一個哲學(xué)家”我們要相信這一點。提問還要注意語境，要知道為什么要這么問，不能為了提問而提問。比如讓幼兒大聲叫，要給他個語境，在飛機(jī)場人特別多需要大聲叫，而不是直接告訴幼兒大聲，這樣的話得不到經(jīng)驗延伸。

在四個活動的師幼互動中能看到師幼平等的關(guān)系?！按蟾缦葋怼薄ⅰ爸x謝你挺我。”這類的對話，摸摸頭，鼓勵的眼神這類行為都是教師與幼兒良好的互動。教師不是在給幼兒傳授自己的想法和經(jīng)驗，而是在與幼兒一起共同探索，共同發(fā)現(xiàn)。

《誰躲起來了》是一個繪本與美術(shù)活動的完美結(jié)合，《躲開貓的方法》是一個繪本與數(shù)學(xué)活動的完美結(jié)合。繪本的重要性無需贅述，繪本的情境會讓幼兒身臨其境，確保了幼兒的活動興趣與持久性。

需要強(qiáng)調(diào)的是繪本故事并不只是用來導(dǎo)入，而是貫穿于整個活動的始終，讓幼兒真的感覺到自己在參加小貓的聚會游戲，真的在幫老鼠找到躲開貓的方法。

《聲音變變變》在幼兒學(xué)會自己變化聲音之后，出示玩偶，讓幼兒模仿大獅子和小雞的聲音來進(jìn)行表演幼兒游戲，無形中教會了孩子們在表演區(qū)的表演技巧和方法?！侗荛_貓的方法》教會了幼兒如何統(tǒng)計，真正感受到如何使用表格，感受到表格給我們帶來的方便，很容易延伸到其他科學(xué)領(lǐng)域作為記錄發(fā)現(xiàn)的一種方法。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求教師要有終身學(xué)習(xí)的能力，作為新崗教師，親身經(jīng)歷如此精彩的現(xiàn)場教學(xué)觀摩受益匪淺，在今后的實際工作中也會取其精華，適宜性地進(jìn)行借鑒和反思，最終形成屬于自己的獨特教學(xué)風(fēng)格。

名師講座心得 篇9

XXX 2011年11月7日，在我們學(xué)校實驗室很榮幸聽了全國名師張老師講座，內(nèi)容教學(xué)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我受益匪淺。特別是張老師結(jié)合自己的親身感受講的幾個方面。給我留下了深刻的印象。

在張老師的講座中她系統(tǒng)地闡述了自己對教學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成教育理念和教育實踐經(jīng)驗，使人深受啟發(fā)，學(xué)到了許許多多實實在在的教育方法，讓我在學(xué)習(xí)之余深刻地反思如何在今后的教學(xué)中養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣和教給孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

張老師首先提到小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括 ：閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、記憶習(xí)慣、思考習(xí)慣、定計劃的習(xí)慣、按時完成作業(yè)的習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣、適應(yīng)老師的習(xí)慣、認(rèn)真的習(xí)慣、總結(jié)的習(xí)慣。我認(rèn)為要求學(xué)生做到，作為一名教師更應(yīng)該做到，養(yǎng)成良好的這市方面的習(xí)慣。俄國教育家烏申斯基說過： “良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息?！边@也足可以說明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力。在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來。從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生思考。隨著學(xué)生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內(nèi)容提出更明確而具體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習(xí)慣。審題是進(jìn)行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選 擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。

張老師提出：教學(xué)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣：教師的示范性、常用措施與方法、教師良好的工作習(xí)慣。反思自己的教學(xué)，的確如此，只有老師養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，老師言傳身教，學(xué)生才能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師的教學(xué)習(xí)慣也是非常重要的。張老師說：教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。仔細(xì)想一想，張老師說得真好，作為老師，我們老師要以積極的狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責(zé)任感、對學(xué)生的一片愛心、對所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學(xué)語言要生動活潑、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。要創(chuàng)設(shè)一個團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣，使每一個同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長。認(rèn)真完成，只能合格；用心去做，才能優(yōu)秀！在今后的工作中，我應(yīng)該努力的用心工作，才能更好地影響孩子，教育孩子，用良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，才能真正作到為人師表。

名師講座心得 篇10

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了縮短我們新招聘教師的成長周期，提升我們的教學(xué)高度，前個周末，特給了我們一個機(jī)會去觀摩聆聽上級領(lǐng)導(dǎo)精心組織的李青霖名師的講座，可謂是感受頗多，收獲頗大。而面對鮮活的教學(xué)對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。

網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)資源，使我們的備課效率提高了，特別是名校名師先進(jìn)的教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦有了豐富的教學(xué)智慧。

然而，任何一種資源，我們都不能采取哪來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間和教學(xué)環(huán)境下，面對自己的教學(xué)對象所作的個性思考。他的思考也許會喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實施時的成功之路。由于地域、語言習(xí)慣、知識底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。既然再好的課堂也是無法克隆的，那我們就只能對別人的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)消化。只有讓別人的經(jīng)驗成了自己的營養(yǎng)，才能獲得豐收的喜悅，也才能讓自己的學(xué)生更出色，讓自己的班級更有特色。

名師講座心得 篇11

名師講座聽后感：回歸教育的本來面貌

記得多年前，曾經(jīng)聽過黃愛華老師的課，當(dāng)時他執(zhí)教的是非常有名的一堂課《百分?jǐn)?shù)》，這堂課據(jù)說上了很多次。那是我第一次聽他的課，聽之前很是期待。當(dāng)時，黃老師一支粉筆，操著濃重的南方普通話，與湖南的孩子愉快的度過了40分鐘。時隔多年，課的細(xì)節(jié)已經(jīng)記不清，但是仍然記得他在課堂上與孩子們你來我往，傾心交流的情景；記得孩子們那歡呼雀躍，自信大膽地樣子。今天，再次觀摩黃老師在講臺上執(zhí)教,還和當(dāng)年的感覺一樣。他用自己特有的方式，特有的風(fēng)格，給我們上了一堂并不特別的課，但是，卻再次展示給我們他對學(xué)生的尊重、認(rèn)同和熱愛。

我又想起前段時間聽浙江特級教師俞正強(qiáng)老師的課的情景。他和黃愛華老師的風(fēng)格不同，他更幽默，更隨性。短短幾十分鐘的課，每一位聽課老師都會感覺俞老師對孩子發(fā)自心底的真實的愛。他親切地叫學(xué)生為小朋友，他一會像孩子的父親，把夠不到黑板的孩子抱起來;一會像孩子的兄弟，把一只胳膊搭到孩子的肩膀，另一只胳膊揮舞著在黑板上板書，給孩子講題;一會又像媽媽，掩蓋不住喜愛地摸摸孩子的頭發(fā)，拍拍孩子的小腦袋;有時也挺像一個老師，笑呵呵地說出一些嚴(yán)厲的話俞老師提到過《圣經(jīng)》中的一句話：治一個人的病，先撫摸他的心。種種愛的舉動和愛的表露，孩子們都會感受到。俞老師打比喻道：怎樣讓課堂這個雞蛋孵化成小雞呢?我們只能給雞蛋加加溫，讓雞蛋自己變成小雞。所謂加溫，就是溫暖老師的心，然后老師就會去溫暖學(xué)生的心。

聽了這么多名師的課，有很多感觸，課的內(nèi)容、教學(xué)的方法隨著時間的流逝，都記不得了，也許剩下的才是我們真正值得學(xué)習(xí)和深思的。在他們的課堂上，我們感受到的是他們的教學(xué)目標(biāo)的隱性，他們的低調(diào)，他們能夠靜下心來聆聽童言，他們沒有把自己扮演成智者和布道者的形象，無休無止地傳道授業(yè)解惑，而是把聰明讓給學(xué)生，時不時地需要小朋友們給他講題、講道理。俞正強(qiáng)老師告訴我們，這是他的教育智慧，智慧是讓出來的，是委屈出來的。不以大人的思維代替學(xué)生的思維是一種尊重，不代替的前提是知道學(xué)生怎么樣想的。同時，他們的課堂同樣是悠閑的課堂。悠閑這個詞似乎不應(yīng)該用在課堂上，因為一直以來課堂應(yīng)該是緊張和嚴(yán)肅的代名詞，然而，黃老師他們那舒展的面孔、幽默風(fēng)趣的語言和游刃有余的教學(xué)姿態(tài)，確實給人一種悠閑的感覺。課堂的氛圍輕松自然，在悠閑的狀態(tài)下，想說就能說，想笑就能笑，看似隨意，但靈性恰在其中。

絢爛至極，歸于平淡，用這句話來形容這些名師的課堂很恰當(dāng)。其實名師大多如此，沒有太多的外在的東西，在課堂上，他們?nèi)硗度?，與學(xué)生融為一體，把自己放在與學(xué)生平等的位置上，尊重學(xué)生，回歸質(zhì)樸，回歸教育的本真。也許，這才是我們最應(yīng)該向名師學(xué)習(xí)的地方。

名師講座心得 篇12

9月26日，有幸在教師進(jìn)修學(xué)校聽到了李xx老師的講座---做幸福的教師。這個主題對我們來說已經(jīng)很熟悉，從中央上倡導(dǎo)做一個有幸福感的人，再到xx市教育局提倡提升做一個幸福的教師，都在倡導(dǎo)“幸?！?。

作為一位年輕教師，每次聽到“幸福”二字，總感覺離那個感覺還有好遠(yuǎn)。從教四年來，從一年級包班到作為英語專業(yè)的我兼帶語文和兩個年級的英語老師，還有沉重的班主任工作，我就知道“幸?！笔且环N奢求，我們只能疲于應(yīng)付各種各樣作業(yè)、教案、安全記錄等、學(xué)校各種檔案和材料的整理，當(dāng)然還有最后的成績比較。

我想許多在山上的老師多少會有我這樣或那樣的問題，我也能夠理解這種情況實屬無奈，畢竟山上教師緊缺。也許更多的抱怨也只是給自己增添更多的煩惱。不過這次聽了李xx老師的講座后，心理面還是感觸很多，體悟很多。

初見李老師。她細(xì)語如絲，談吐溫柔，不急不躁。我想也許這才是一個好老師應(yīng)該有的涵養(yǎng)。再想想我自己，有時候脾氣急躁，時不時的還要沖學(xué)生發(fā)火，自己跟自己較勁，這樣幸福感就降低了。在李老師的講座中，她特別提到，作為一個老師要有積極的心態(tài)，而不能自怨自艾。她給我我們一個公式：積極的心態(tài)=接受現(xiàn)實+愉悅自我+心存感激+追求卓越。細(xì)細(xì)想來，自己為什么感覺到不幸福真正是自己的心態(tài)吧。在第一項接受現(xiàn)實就沒能做好，后面的就更不用說了。如果讓我回想我自己的三年從教經(jīng)驗，我不能說我是一個優(yōu)秀的老師，并不是說我不認(rèn)真對待工作，不好好上課，沒有考出好成績，而是我慢慢的開始懷疑我自己，是不是真的不適合這項工作？是不是每次發(fā)火都傷害了孩子們幼小的心靈？每次回想起自己為了學(xué)生學(xué)不會，把他們留下來補(bǔ)課直到會為止，每次他們犯了錯誤，都會耐心的勸導(dǎo)，但收獲甚微的時候，我就開始懷疑我自己。此刻回想起來，李老師在臺上娓娓道來，說她和學(xué)生之間發(fā)生的種種趣事，還有學(xué)生對她的種種不舍，作為一個聽眾，我也感覺自己是幸福的。能夠被學(xué)生們需要，被學(xué)生喜愛，這不就是作為教師的幸福嗎？

最讓我難忘的是李老師在講座中給我們呈現(xiàn)了她洋洋灑灑幾萬字的教育隨筆，我真的被震撼到了，不僅僅是震撼，更是敬佩。她是一個真正懂得給自己充電的好老師。我們常說，教師要有一桶水，甚至是長流水，在這里我看到了。看著她書架上呈現(xiàn)的都是一些專業(yè)書籍、和孩子們共度的書、還有各種經(jīng)典名著，我真的自愧不如。作為一個青年教師，我還沒有做到放平心態(tài)，經(jīng)常給自己充電，不能做到遇到困難，平心靜氣的面對。這樣的心態(tài)怎么能讓我擁有幸福的未來呢？

聽完李老師的講座，我感覺作為老師，應(yīng)該有積極的心態(tài)，更應(yīng)該有自己的追求和夢想。在以后的教學(xué)路上，我要向李老師一樣，用正能量去感染我的學(xué)生，用溫暖去感染自己的生活！

最新數(shù)學(xué)講座心得(范文9篇)

心得體會可以突出自己的主要感受，您有寫心得體會的經(jīng)歷嗎？我給大家推薦一篇優(yōu)秀的“數(shù)學(xué)講座心得”文章，分享是一種態(tài)度如果您認(rèn)同這篇文章請分享給身邊的朋友！

數(shù)學(xué)講座心得 篇1

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認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，也是有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。 那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等。

2、教學(xué)中要處理好四種關(guān)系。

備課是戰(zhàn)略問題，授課是戰(zhàn)術(shù)問題，在精心備課的基礎(chǔ)上，要達(dá)到最佳教學(xué)效果，課堂上應(yīng)處理好四個方面的關(guān)系。即：處理好重點、難點與一般知識的關(guān)

2 --- 在著遺忘。因此，練習(xí)要把握“時機(jī)”。教師應(yīng)搶在知識遺忘前，組織學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行練習(xí)。

二、實施有效教學(xué)，教師要注重“四個實”

1、結(jié)合實際。課程改革實施以來，教師們都認(rèn)識到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動而有效?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納等活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。而數(shù)學(xué)同時又源于生活，高于生活并最終服務(wù)于生活?？梢哉f生活中到處都充滿著數(shù)學(xué)，所以，我們所創(chuàng)設(shè)的情境要貼近實際生活、結(jié)合實際生活進(jìn)行教學(xué)，即數(shù)學(xué)生活化，學(xué)以致用，那樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時就會倍感

4 --- 音、優(yōu)美的文字無不清晰的展示在學(xué)生面前，充分給學(xué)生以美的享受。所以說，在日常教學(xué)中，教師如果能根據(jù)實際需要，適當(dāng)使用一些多媒體技術(shù)組織教學(xué)，定能取得事半功倍的教學(xué)效果。當(dāng)然，多媒體課件也不是十全十美的，它也有著其不足的地方。有時，精美的課件往往使學(xué)生過多的關(guān)注于其中的優(yōu)美畫面而忽視教學(xué)本身。并且，當(dāng)教學(xué)中遇到偶發(fā)情況時，課件本身往往缺少應(yīng)變，顯得比較呆板，等等。所以說，媒體本身并無好、壞之分，只要對教學(xué)有幫助，只要對學(xué)生知識的掌握、能力的提高有幫助，那就是好的媒體?？傊痪湓挘哼m合自己的教學(xué)媒體就是最好的媒體，實用才是硬道理。

4、追求實效。所謂“實效”，主要是指通過教師一節(jié)課乃至一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得進(jìn)步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是評價一節(jié)課成功與否乃至一位老師教學(xué)水平高與低的惟一指標(biāo)。不管是應(yīng)用什么教學(xué)方法、采

6 --- 的學(xué)生來說這點尤為重要，我們從一開始就給他們以準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，教會他們怎樣聽課，怎樣參與課堂，通過“提問、合作、動手、實踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式是實施有效教學(xué)的基礎(chǔ)。

2、關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展。

教師教學(xué)要有“對象”意識，不能“唱獨角戲”，因為離開了“學(xué)”，也就無所謂“教”。 為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，教學(xué)要“以人為本”。教學(xué)的有效性最終要通過學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展來體現(xiàn)。

3、關(guān)注教學(xué)效益。

教師教學(xué)要有時間與效益觀念，既不能“跟著感覺走”，也不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”或“多花時間多出效率”。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不取決于教師教多少內(nèi)容和花多少時間，而取決于單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程的綜合。

4、關(guān)注教學(xué)的可測性。

8 --- 以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為標(biāo)尺，并能做到在學(xué)習(xí)后反思，在實踐后反思，在反思中改進(jìn)，相信我們大家都能在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性教學(xué)上探索出各具風(fēng)格的新路來。

王麗華

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數(shù)學(xué)講座心得 篇2

本人于xxxx年月集中培訓(xùn)，聽了許多教育專家和名優(yōu)教師的講座，受益匪淺，特別是寧波市十九中黃偉建老師的講座，引發(fā)了我更深的思考。

黃老師與我們交流了

（1）初中生學(xué)習(xí)困難的原因

（2）對學(xué)生的評價

（3）幾個與初中相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識點

（4）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾個問題

（進(jìn)行了具體的分析，使我受到了一定的啟發(fā)。

黃老師說，初中數(shù)學(xué)教師要了解小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要了解初中數(shù)學(xué)，這樣才能促進(jìn)中小學(xué)數(shù)學(xué)有效發(fā)展。希望初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)常對話，彼此學(xué)習(xí)和交流。初中數(shù)學(xué)教師要學(xué)會小學(xué)解題方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要了解初中數(shù)學(xué)的基本要求，會解小學(xué)奧數(shù)題。作為經(jīng)常教小學(xué)高段數(shù)學(xué)的我，非常贊同黃老師的觀點，并也在朝著這個方向努力著。

如在教學(xué)“空間與圖形”這部分知識時，我就想：如果在小學(xué)能建立起初步的空間觀念，并有一定解決簡單的空間與圖形知識的初步能力，那么對今后在初中學(xué)習(xí)了平面幾何、立體幾何的學(xué)習(xí)將會起到一定的積極作用。因此，在教學(xué)中為了讓學(xué)生們能適應(yīng)“空間與圖形”這部分知識的學(xué)習(xí)，我利用小學(xué)生已有的生活經(jīng)歷如：玩過的各種玩具、形態(tài)各異的盒子、學(xué)習(xí)用具等來獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗，再通過折、剪、疊、做等各種操作活動使學(xué)生建立起初步的空間觀念；通過自制物體模型來解決一些簡單的空間與圖形知識的實際問題，如通過自制長方形框架，使學(xué)生知道它的可變性以及它的特性，自制三角形框架，知道它的穩(wěn)定性等，自制長方體、正方體、圓柱體、圓錐體等模型，學(xué)生很容易理解并求出長方體、正方體的棱長和，表面積及體積，圓柱體的表面積和體積以及圓錐體物體的體積等，解決一些有關(guān)這方面知識的簡單的實際問題。（如浴池的四周與底面鋪瓷磚問題、魚缸的表面積及體積、求煙囪的表面積等。）在教學(xué)中，充分利用小學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來解決有關(guān)空間與圖形知識方面的問題，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗，建立起初步的空間觀念。學(xué)生們通過實踐

數(shù)學(xué)講座心得 篇3

聽了郭老師的講座我受益匪淺?；诤诵乃仞B(yǎng)的教學(xué)，要求教師要抓住知識的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識技能的同時，感悟知識的本質(zhì)，積累思維和實踐的經(jīng)驗，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學(xué)的成功與否：無論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式，應(yīng)更加關(guān)注自已的教學(xué)是否真正促進(jìn)了學(xué)生更為積極地去進(jìn)行思考，并能逐步學(xué)會想得更清晰、更全面、更深、更合理，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計時，不忘思維是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的核心，思想是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計的靈魂，在教學(xué)設(shè)計中一定要體現(xiàn)讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)思考的過程；正確處理好階段性與連續(xù)性、整體性與個別性的關(guān)系。

數(shù)學(xué)學(xué)科是一個聯(lián)系性非常強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)設(shè)計時我們要抓住思維是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的核心這一要點。教學(xué)設(shè)計中要體現(xiàn)讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)思考的過程并處理好階段性與連續(xù)性的關(guān)系，循序漸進(jìn)，及時過渡。這就要求我們在以后的教學(xué)中深入研究，挖掘數(shù)學(xué)思想程資并通過對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識把相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法外顯出。并且在教學(xué)的最后我們要逐步的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，讓學(xué)生在知識點完成后進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)已達(dá)到知識的鞏固與理解。

所以在今后的教學(xué)中在教學(xué)設(shè)計時我們要處理好“教”與“學(xué)”的設(shè)計。實施基于學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注“教師和學(xué)生”兩個實施主體，既要設(shè)計好教師的“教”行為，又要充分關(guān)注到學(xué)生的“學(xué)”的表現(xiàn)，實現(xiàn)“教與學(xué)互相融合”。

數(shù)學(xué)講座心得 篇4

數(shù)學(xué)講座心得體會

篇1：數(shù)學(xué)講座心得體會

關(guān)于《中高檔題的解題方法與思路》

講座的報告

報告人：XX

前言

XXXX年XX月XX日上午XX，XX邀請XX中學(xué)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師——XX老師，針對XX所有校區(qū)的數(shù)學(xué)教師，舉行了一場題為《XXXXXXXX》的講座。

正文

追尋數(shù)學(xué)的本質(zhì)

在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道。——畢達(dá)哥拉斯

初見本次講座的標(biāo)題的時候，我感到有些詫異。講中、高檔題的解題，針對的應(yīng)當(dāng)是成績較好的同學(xué)。數(shù)學(xué)考卷總分200（卷一160+卷二40），這類學(xué)生得分一般在160以上。那么，這樣的講座對于我們XXXX的老師是否合適？因為普遍的認(rèn)識，來補(bǔ)課的基本都是學(xué)的比較吃力的同學(xué)。對于這類同學(xué)，我們是否應(yīng)該更有針對性的訓(xùn)練他解答基礎(chǔ)題（即中檔偏低題）的能力？而且，關(guān)于解題思路這類題目的講座，面對的對象是否應(yīng)當(dāng)為學(xué)生？我們老師，是不是更需要學(xué)習(xí)如何的教學(xué)？帶著這樣的疑問，我開始了這次的聽講。而隨著XX老師講座內(nèi)容的不斷深入，我的疑惑也隨之解開。

今年的高考數(shù)學(xué)試卷，風(fēng)格較往年有了很大的不同。相對而言，它要簡單很多。但是考生得

分的情況卻并不比以往好。很多題目，考生能很容易的知道答案，但是對于其過程卻不甚了了，解題過程中頻頻失分。究其原因，考生們已經(jīng)習(xí)慣了難題解題的思考習(xí)慣，但對于解題方法是如何想到的、為什么適合在這里使用這類問題從未考慮過。知其然而不知其所以然。他們大多只會公式化的解題，卻不會數(shù)學(xué)的思考。思考、思維、思想，這才是數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

劉徽在《九章算術(shù)注》中提到，“事類相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本干者，知發(fā)其一端而已。又所析理以辭，解體用圖，庶亦約而能周，通而不黷，覽之者思過半矣?！笨梢姅?shù)學(xué)的本質(zhì)就是推理事物關(guān)系，就是抽絲剝繭、追本溯源，就是將復(fù)雜的問題簡單化，也就是人的思維與思想。

XX老師說，他對學(xué)生一直強(qiáng)調(diào)“三視”——視力、視角、視野。視力指要審清題目；視角指要選對合適的角度方法；而視野就是指思想觀念了?；蛘哒f，視角即思維，視野即思想。二者是相輔相承的。視角越廣，獲得的視野越大；只有多接觸、勤思考，才能建立良好的思維。天賦再高的數(shù)學(xué)家，在接觸數(shù)學(xué)之前，他的數(shù)學(xué)思維都是為零的。而清晰無礙的視野，才不會遮住你的視角；當(dāng)思想達(dá)到一定高度，我們方可跳出思維的定勢，才不會“一葉障目”。

那么，作為一名XX學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，我應(yīng)當(dāng)如何去做呢？首先，緊扣考試大綱，抓住重點的考點、知識點。每次上課講課的內(nèi)容不一定要很多，但務(wù)必每個步驟都講懂、講透。其次，給學(xué)生練習(xí)、講解的題目無需太難，更不能太偏，多訓(xùn)練常規(guī)題的解題，熟悉基礎(chǔ)運用。最后，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高基本的數(shù)學(xué)技能（比如計算能力、幾何直觀感等）。 篇2：聽數(shù)學(xué)公開課心得體會

聽數(shù)學(xué)公開課心得體會 時間:2014-07-18 分類:心得體會 來源:書通網(wǎng) 10 心得一：聽數(shù)學(xué)公開課心得體會

這學(xué)期，學(xué)校開展了人人公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計精美，樸實自然，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設(shè)計所折服，被課堂的情緒所感染。

一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、上課教師精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中。

三、上課教師的教學(xué)語言富有感

染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

五、授課者通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。

六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。

七、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維。

聽幾位教師的數(shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了一點感悟。

1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預(yù)料。

2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動腦，動口說，動手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對能力強(qiáng)，對學(xué)生所提出的問題，教師能及時準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3、課后回味評價很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點，加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評，師生評價，給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方。

此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學(xué)習(xí)，去長期學(xué)習(xí)的觀念，提高自身的整體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的教師。

心得二：聽數(shù)學(xué)公開課心得體會

20xx年11月4日，我和同事趕到支河小學(xué)聽課。這是 支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動。在短短的一天時間里，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，

以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。

第二、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

共聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研

活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

心得三：聽數(shù)學(xué)公開課心得體會

實驗小學(xué)舉辦了“教學(xué)藝術(shù)節(jié)”活動，我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結(jié)束后，我們數(shù)學(xué)教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地進(jìn)行了評價，并對照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問題。

本次聽課我們共聽了6節(jié)課，分別是一年級《9的認(rèn)識》，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有余數(shù)的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數(shù)》，六年級《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。

一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者 篇3：聆聽《我所追求的數(shù)學(xué)課堂》講座心得體會

聆聽《我所追求的數(shù)學(xué)課堂》講座心得體會

——追求有效是教學(xué)永恒的”流行曲”

前些日子，我們中原中心校王林校長陪同海南省教育研究培訓(xùn)院吳益副院長、李洪山政治部主任、段青信息部主任、符明心理教研員等領(lǐng)導(dǎo)到安徽、福建參加了有效課堂教學(xué)活動。取經(jīng)歸來，王林校長于10月15日在我校的多媒體教室做了《加強(qiáng)交流 共同提高》的主題報告，本次報告的主要的內(nèi)容是關(guān)于戴老師《我所追求的數(shù)學(xué)課堂》有效教學(xué)專題講座，聆聽了報告之后，我從中受益匪淺，作為教學(xué)的一線教師，我深深地認(rèn)識到追求教學(xué) “有效性”的主要性和必要性，它是課堂教學(xué)的熱門課題，也是永恒的“流行曲”。下面我就結(jié)合本人的實際談?wù)勎业挠行└惺埽?/p>

一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”

做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了。辦法雖小，效果挺大。所以，教師對學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主、學(xué)得更有發(fā)展?jié)摿?，所以在課堂中，我們的教師就應(yīng)該根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生巧設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)以便讓自己的學(xué)生學(xué)到更“快”更“樂”。

二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)

習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

三、注重課堂評價來促進(jìn)有效教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對英語的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心，課堂上應(yīng)以同學(xué)間互相幫助，主動參與形式進(jìn)行教學(xué)活動，并給予激勵、表揚的評價，充分把握課堂，有效地對孩子們課堂的行為進(jìn)行評價，實現(xiàn)課后她們對數(shù)學(xué)有著濃厚興趣。

四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性

記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)

生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。我們反思的主要內(nèi)容有：思考過程、解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述、教學(xué)的思想方法進(jìn)行反思等。以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會更好。

總而言之，聆聽了這次報告之后，我感慨萬千，作為新世紀(jì)的教師，時代賦予了我們新的內(nèi)涵、新的要求。這一切都應(yīng)用智慧去實踐，用愛去經(jīng)營。只有在愛的教育中成長的自己才是健康的，只有在愛的教育中長大的孩子才是對社會有用的！如果我們都用心去做了，我們的課堂也會因此而美麗。同行們！讓我們共同努力努力再努力吧！

數(shù)學(xué)講座心得 篇5

最近，我有幸參加了一場別開生面的小學(xué)數(shù)學(xué)講座，這場講座給我留下了深刻的印象，讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了全新的認(rèn)識。在這篇文章中，我將分享我在這場數(shù)學(xué)講座中的所見和所學(xué)。

這場講座由一位年輕而富有激情的數(shù)學(xué)老師主持，他讓我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。在過去，我總是覺得數(shù)學(xué)是一門枯燥無味、充滿公式和計算的學(xué)科，但這場講座讓我看到了數(shù)學(xué)的美妙和趣味。

首先，講座的開篇讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。老師用一個有趣的故事向我們展示了數(shù)學(xué)無處不在的事實。他說，當(dāng)我們在操場上奔跑時，其實我們正在運用數(shù)學(xué)中的速度和距離的關(guān)系；當(dāng)我們做火車模型時，我們需要測量比例來確保模型的逼真度，這也是數(shù)學(xué)中的概念。通過這些例子，我漸漸明白了數(shù)學(xué)存在于我們生活的方方面面，我們應(yīng)該更加重視它。

接著，數(shù)學(xué)老師向我們展示了一些有趣的數(shù)學(xué)實驗。他讓我們用一根木棍和一些卡片構(gòu)建一個立方體，并且詢問我們有多少種不同的方法可以組裝這個立方體。我原本認(rèn)為答案只有一種，但是講座中的一個同學(xué)給出了一個與我的不同的答案，這讓我大吃一驚。原來數(shù)學(xué)可以有多種解法！老師解釋說，數(shù)學(xué)是一個靈活的學(xué)科，它給予我們多種思考問題的途徑。這一點讓我眼前一亮，我開始逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不那么枯燥。

在講座的最后，數(shù)學(xué)老師向我們介紹了一些有趣的數(shù)學(xué)游戲和謎題。這些游戲和謎題擺脫了傳統(tǒng)的記憶計算，通過思考和邏輯推理來解決問題，讓我感受到了數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)性和趣味性。其中一個謎題是“狼羊菜草渡河”問題，我必須考慮如何將狼、羊、菜和草攜帶到對岸，并確保它們之間沒有互相傷害。這個謎題實際上可以通過分析問題的限制條件和嘗試不同的策略來找到一個解決方法。在解決過程中，我不僅鍛煉了邏輯思維能力，還提高了解決問題的能力。這樣的數(shù)學(xué)游戲和謎題讓我體驗到數(shù)學(xué)的樂趣和成就感。

通過這場小學(xué)數(shù)學(xué)講座，我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識發(fā)生了翻天覆地的變化。數(shù)學(xué)不再是一門枯燥的學(xué)科，而是充滿創(chuàng)造力和思考的藝術(shù)。數(shù)學(xué)無處不在，它與我們的生活息息相關(guān)。我意識到，要想在數(shù)學(xué)中取得好成績，我們需要拓展視野，擁抱數(shù)學(xué)的美麗。

我將用心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極參加課堂上的數(shù)學(xué)實驗和活動，嘗試不同的解題方法，挑戰(zhàn)自己的思維方式。我希望通過這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)掘數(shù)學(xué)中更多的趣味和挑戰(zhàn)，讓數(shù)學(xué)成為我生活中的一部分。

感謝這場小學(xué)數(shù)學(xué)講座，它不僅給我?guī)砹诵碌恼J(rèn)識和見解，還給我樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信，只要我們用心去學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)一定會成為我們生活中的快樂伴侶。

數(shù)學(xué)講座心得 篇6

情景教學(xué)心得體會

【篇1：聆聽小學(xué)語文情境教學(xué)法培訓(xùn)講座心得體會】

（主講人：施建平）

在聽完全國特級教師施建平老師的關(guān)于小學(xué)語文情境教學(xué)的培訓(xùn)講座后，我受益匪淺。施建平老師是多年跟隨著李吉林教授的，深受影響和深得真?zhèn)?。想到這里，我是多么羨慕啊！作為一個青年教師，能有一個名師指引你，是多么幸運的一件事，再加上自己的努力，簡直把這一教學(xué)方法演繹得活靈活現(xiàn)，又科學(xué)合理。我心里除了羨慕就是佩服了。

通過施老師具體生動形象且配有真實鮮活教學(xué)案例的講座，我更加認(rèn)識到了一種語文教學(xué)的比較有效、高效的方法，并督促我在自己的語文教學(xué)生涯中進(jìn)行深入的實驗、實踐、研究、探究，努力提高語文教學(xué)效果。

聽施老師的講座，我有很多感觸。其中，對于施老師所講的情境教育的核心理念：關(guān)注孩子的一生，即留給孩子一生的紀(jì)念與修養(yǎng)。教育培養(yǎng)恩澤孩子一生的生活、精神、智慧、學(xué)識、能力、習(xí)慣（特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)），還有體質(zhì)和個性。還有創(chuàng)設(shè)一個什么情境，什么樣的情境才具有較好的價值，以及有效情境的一些相關(guān)因素。施老師提出，有效的有價值意義的情境應(yīng)該是這樣的：有內(nèi)涵，開放的，

有美感，有情趣，有活力，有師生互動，注重過程的一個情境。施老師一邊講還一邊在中間穿插自己本人的教學(xué)活動經(jīng)過經(jīng)驗和一些成功的教學(xué)案例和比賽。比如他在講到有互動——搭建師生對話的平臺時，就舉了一個自己成功的教學(xué)案例，即自己在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時，將自己扮演成一個黃蓋的手下，讓學(xué)生演黃蓋，“手下”向“黃蓋”提出很多問題，扮演黃蓋的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來回答扮演手下的老師提出的問題。這樣巧妙地安排，學(xué)生與在于老師的對話互動中就能深入理解全文，代替了老師從頭到尾繁瑣的分析，聽完以后，我真是又佩服了幾分。施老師還舉了自己參賽的《泊船瓜洲》為例。具體生動形象。

讓我印象更深的是下午施老師講的情境作文教學(xué)。他一來就拋出了一個問題：兒童為什么要學(xué)習(xí)寫作？然后，施老師就接著講情境作文的基本理念，有四大點，每一大點又講得栩栩如生，配上案例和圖案，真是受益匪淺啊。這一部分，施老師講的最多的就是開展活動，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供寫話，寫作文的素材。接著，施老師就拿自己多年來舉辦的各種各樣豐富多彩的活動來說，比如，想南瓜節(jié)，以我家住在濠河邊為主題的活動作文，以赴一場春的盛宴為主題活動的作文，帶學(xué)生到田野、野外去觀察，還有，以母校，好大一棵樹為主題活動的作文，施老師還老道地談到作文題應(yīng)是空間無限的大，任由學(xué)生無限的去想象。還舉了幾個經(jīng)典的圖文并茂的作文題，我覺得出的太好了。絕妙??！

還記得施老師還為學(xué)生編寫印刷了各種各樣不同的閱讀書籍和

各式各樣的作文書，當(dāng)時真的覺得專家畢竟是專家啊，太專業(yè)了！跟自己對比一下，根本不值得一提，最后，施老師還簡單的談了談我們小學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展問題，真真是感覺自己還處在起跑線上而已，未來的路還很長。需要自己不斷地去堅守、努力、前進(jìn)。

【篇2：教學(xué)情境心得體會】

（一）

《教師教學(xué)情境創(chuàng)造力策略》一書旨在說明 “環(huán)境造就人才”，教師要取得高效的教學(xué)效果，創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境是非常重要的。雖然此書在英語情境教學(xué)方面談及甚少，但是，我認(rèn)為，教學(xué)是相通的，情境教學(xué)對于英語課堂，特別是小學(xué)英語課堂可以說是更為重要。

“良好的開端是成功的一半?！毙W(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段。它將對小學(xué)生的英語繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。作為小學(xué)英語教師必須重視小學(xué)英語這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。小學(xué)生在接觸“a、b、c”的起始階段，往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。但英語是一門語言，學(xué)習(xí)本身是抽象的，枯燥無味的。如果教師不注重課堂教學(xué)技藝，教法單一化，模式化，小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會日益銳減，學(xué)習(xí)的積極性與主動性日趨減退。久而久之，會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。這將對小學(xué)生英語的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。因此小學(xué)英語教師要深入研究教材，挖掘教材內(nèi)容的趣味性，在導(dǎo)入中結(jié)合趣味性與實際性，寓教于樂，使英語教學(xué)生動有趣。

1、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)英語情境，建立良好的人際交往，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)成功的機(jī)會。筆者在課堂教學(xué)中總結(jié)了兩種交際活動模式：a、leon－performance：預(yù)先把學(xué)生分成幾個固定的小組。各小組按教師的要求相互討論課文內(nèi)容，然后進(jìn)行小組表演。此活動給學(xué)生創(chuàng)造了嘗試成功的機(jī)會，從而激發(fā)起每一位學(xué)生的參與精神。b、free－talk：規(guī)定每堂課的前十分鐘為free－talk time。教師規(guī)定主題，學(xué)生進(jìn)行自由活動，在班級里尋找伙伴相互交流。此活動可以增加英語練習(xí)的密度和廣度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2、“親其師，信其道?！苯處煈?yīng)積極創(chuàng)設(shè)民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂中感到親切、輕松、愉悅，使學(xué)生喜歡英語教師，進(jìn)而喜歡英語課。小學(xué)英語教師在課堂中還應(yīng)始終充滿激情，以豐富的體態(tài)語言與面部表情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情；同時應(yīng)注重英語口語表達(dá)，力求語言簡潔風(fēng)趣，使學(xué)生易于理解，并能使學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)。在課堂中教師尤其不能吝嗇表揚與鼓勵，對語言接受能力較差的學(xué)生，更要大膽給予鼓勵，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

3、小學(xué)英語以口語教學(xué)為主，內(nèi)容貼近生活，前后聯(lián)系較強(qiáng)。因此教師要緊扣教材，圍繞教材，利用教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，在知識的銜接處、轉(zhuǎn)折處情境“設(shè)疑”，使新舊知識前后貫通，順利過渡。使學(xué)生在輕松愉悅中的情境中自然而然掌握新知識，在情境中享受成功的喜悅。

4、濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛，能增強(qiáng)學(xué)生對英語的求知欲望。有時僅輸入一課時所要求的內(nèi)容，無法讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。此時教師或者調(diào)整教材內(nèi)容，或者攝入教材外相關(guān)英語知識，加大語言信息的輸入，使學(xué)生積極投入語言實踐，在實踐中嘗試知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的成功，以滿足其強(qiáng)烈的求知欲望。

5、充分利用英語課堂時間。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是在課堂上進(jìn)行。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。離開了課堂教學(xué)，就不能掌握學(xué)習(xí)英語的方法，也不能保證學(xué)習(xí)的效率。因此小學(xué)英語教師要充分利用四十分鐘的課堂時間，不但要幫助學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識，更要創(chuàng)設(shè)各種相關(guān)的新情境，啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新，學(xué)會合作，在對已學(xué)內(nèi)容理解和記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由交流，培養(yǎng)小學(xué)生初步運用英語的能力。

6、積極開設(shè)英語第二課堂?！罢n內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展?！彼氖昼姷挠⒄Z課時間有限，學(xué)生在課內(nèi)交流的機(jī)會不多，所學(xué)語言深化不夠。因此利用課外時間，積極開設(shè)英語第二課堂，營造良好的英語語言環(huán)境，對于提高小學(xué)生英語交際能力至關(guān)重要。教師要不斷鼓勵并刺激學(xué)生大膽開口，在自然狀態(tài)下運用英語進(jìn)行交際。 (二)

學(xué)習(xí)英語的目的是為了交際。因此英語情境的創(chuàng)設(shè)要圍繞交際的目的進(jìn)行。切忌為求“活”而片面強(qiáng)調(diào)形式多樣化，在學(xué)生唱、跳、玩中忽視教學(xué)情境為內(nèi)容服務(wù)的本質(zhì)。那樣小學(xué)生英語情境教學(xué)就完全失去其意義。

情境教學(xué)就是一種促使教學(xué)過程變成一種永遠(yuǎn)能引起學(xué)生極大的興趣，能激發(fā)學(xué)生向知識領(lǐng)域不斷探索的教育方法。正如布魯姆所說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會運用已學(xué)到的語言材料。”在英語教學(xué)過程中，教師要充分創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生會探索、會學(xué)習(xí)、會運用英語。

一、情境導(dǎo)趣，以趣激學(xué)

“興趣是最好的老師?！睂嵺`證明，學(xué)習(xí)語言的最佳期是在兒童期。教師要根據(jù)兒童的好奇心與模仿能力強(qiáng)的特點，在兒童接觸“a、b、c”的起始階段，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性，引發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

小學(xué)生是否對英語產(chǎn)生興趣，英語教師起著關(guān)鍵的作用。首先，教師要努力使課堂教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生在課堂中感到新鮮、輕松，使學(xué)生喜歡英語課，喜歡學(xué)習(xí)英語。在教nose, ear時，教師走到學(xué)生中間，輕輕地捏捏學(xué)生的鼻子、摸摸學(xué)生的耳朵，使學(xué)生感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中；其次，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)滿懷激情，以豐富的體態(tài)語言與面部表情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教單詞或句型時，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)的動作，即使是夸張的動作或朗讀語調(diào)，孩子們也會特別喜歡?！癰ig”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個瘦的動作。學(xué)完單詞后，老師做出動作，學(xué)生就會說出這個單詞；教師還可以根據(jù)孩子好動的心理，結(jié)合游戲和兒歌教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)英語活動情境，動靜穿插，集中活動與分散活動穿插，吸引年幼學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。對于中高段的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生編排課本劇，進(jìn)行表演，進(jìn)行free talk ，如讓學(xué)生利用每課的前五分鐘表演鞏固已學(xué)句子，具體做法是：學(xué)習(xí)小組表演對話，能說什么就說什么，說錯也沒關(guān)系。這樣就不會讓學(xué)生感到有說錯要批評的壓力。如：—— what’s your name? my name is are you? fine, thank you? i am fine, too.教師在教學(xué)過程中，要盡可能讓每一個學(xué)生都有練說的機(jī)會，并鼓勵每一個學(xué)生參與教學(xué)每一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。 二、情境內(nèi)化，以爭促學(xué) 優(yōu)質(zhì)的英語課堂不能單以教師傳授給學(xué)生有效信息的多少來衡量，還要注重學(xué)生信息內(nèi)化及運用能力的大小。單純直接的課堂教學(xué)乏味無趣，容易使學(xué)生感到壓抑，產(chǎn)生心理疲勞，阻礙學(xué)生對語言信息的內(nèi)化。因此，教師要創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，在情境中呈現(xiàn)新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自然地實現(xiàn)語言的感知、理解、內(nèi)化、運用，并能因材施教，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使其獲取成功的體驗。

在英語課堂中引入競爭機(jī)制，營造比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開掘?qū)W習(xí)潛能，提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和思維水平，使學(xué)生體驗到競爭成功的喜悅?？梢栽谡n堂上采用比分制，開展學(xué)生個人爭優(yōu)和小組比賽爭勝的教學(xué)形式，如在練習(xí)i ’d like??句型中，在小組內(nèi)展開競賽，比一比誰會的多。學(xué)生就會爭搶地說：i ’d like some eggs .i ’d like some milk ??有效的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生情緒飽滿，團(tuán)隊合作精神得以增強(qiáng)。更重要的是給學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機(jī)會，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生鋪墊了臺階，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和動力，提高了課堂效率。

三、情境遷移，學(xué)以致用

語言是交際的工具，它具有實際性和交際性。實際生活水平是語言學(xué)習(xí)的試金石。英語的教學(xué)時空必須由課內(nèi)延伸到課外，把學(xué)習(xí)遷移拓展到我們的生活中。教師要設(shè)法增加學(xué)生的語言實踐機(jī)會，幫助學(xué)生在實際生活中創(chuàng)造英語環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽開口，敢于大聲和老師用英語打招呼，交談；鼓勵他們盡量用所學(xué)的常用表達(dá)方式和同學(xué)相互問候，對話。也可以開展各類英語活動，如英語角、英語演講賽、英語故事比賽等，為學(xué)生提供創(chuàng)造的機(jī)會，讓學(xué)生有充分的時間，大膽放手去思考、去探究、去體味。學(xué)生一旦能夠積極主動地參與課外實踐，必定會爆發(fā)出無限的創(chuàng)造力火花，必定能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在小學(xué)英語教學(xué)中運用情境教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深了語言信息輸入，產(chǎn)生語言內(nèi)化，做到了學(xué)以致用，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定了良好的基礎(chǔ)。 （三）

書中講了不少怎樣營造教學(xué)情境的策略，究其幾點，以及根據(jù)小學(xué)生這一特點，我認(rèn)為在設(shè)計教學(xué)的時候應(yīng)特別注意迎合小學(xué)生這種好動、愛玩、愛畫、富于想象力等特點，使他們的語言習(xí)得從輕輕松松、富于樂趣的教學(xué)活動中得來。

一、利用孩子們好動的特點來設(shè)計課堂教學(xué)活動。

在課堂上，教師可以走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起唱唱跳跳，一起動起來，讓老師和學(xué)生的距離縮短了。這不僅使學(xué)生感到老師時時刻刻在關(guān)注自己，而且能感受到自己是在一個比較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)習(xí)效果。通過“做”，讓孩子們充分地活動起來，通過活動來豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗，通過真實的體驗來促進(jìn)語言的習(xí)得，在體驗運用中發(fā)展語言技能技巧。在設(shè)計課堂教學(xué)活動時，我們要考慮盡可能多地讓孩子們?nèi)?“做”。如在教學(xué)身體部位單詞時，我設(shè)計了一個“touch your?”活動，比一比，看誰摸得準(zhǔn)、摸得快，我的指令越來越快，孩子們的動作也越來越快，就連平時最不專心聽講的調(diào)皮鬼柳鑫同學(xué)也積極地參與進(jìn)來；又如在教學(xué)動作性的單詞和短語時，就設(shè)計讓孩子們在比比劃劃當(dāng)中動起來，并形象記憶這些知識的。適合這種教學(xué)的還有：聽命令表演，聽命令制作面具、玩具、卡片等，聽命令移

動或交換位置，聽命令唱歌，聽命令說話，用手勢表示對錯，聽命令比劃詞語，聽命令指出某物，聽命令畫畫等等。在設(shè)計教學(xué)活動時我們還要充分考慮到如何利用教師本身的動作、身體語言和表情或眼神來幫助孩子們明白每個活動的操作，并盡量設(shè)計出易于孩子們掌握的動作或活動，以使孩子們易于恢復(fù)記憶，使孩子們見到或聽到某一特定動作或命令時，立即可以喚起某一特定語言的再現(xiàn)，如教師做一個喝水的手勢，孩子們立刻說出“drink”或“drink some water”的反應(yīng)。

二、巧妙利用孩子們豐富的想象力來設(shè)計教學(xué)活動。

眾所周知，孩子們的想象力豐富，但如何利用孩子們的這一特性來設(shè)計教學(xué)活動呢？我們可以利用表演對話、講故事，讀詩歌，唱歌曲等活動創(chuàng)造機(jī)會讓孩子們充分去想象故事、詩句、歌曲里所敘述的物品、事件等。在設(shè)計這些教學(xué)活動時，教師應(yīng)該考慮如何引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ胂?，是利用特殊的語音語調(diào)呢，還是事先把東西藏起來以讓孩子們?nèi)ゲ孪?？如在教學(xué)體積較小的實物單詞時，可以把實物裝進(jìn)一個袋子里，讓孩子門猜，孩子們非常樂意用玩這種游戲；在進(jìn)行故事教學(xué)后，可以讓學(xué)生們展開想象來猜測故事的結(jié)局；有時，也可以讓孩子門把所學(xué)內(nèi)容畫出來，孩子的想象力是很豐富的，他們畫出的同一個內(nèi)容可能大不相同。 三、巧妙利用孩子們愛玩愛樂的天性設(shè)計語言教學(xué)活動。

玩、樂是孩子們的天性，因此，我們可以設(shè)計一些既可給孩子們以樂趣又可以學(xué)到語言知識的教學(xué)活動，如設(shè)計節(jié)律順口溜、“l(fā)et’s chant”, “l(fā)et’s do”游戲、制作物品活動和進(jìn)行有趣的調(diào)查活動等，這些活動要做到既滿足孩子們愛玩愛樂的心理，又可以通過活動把孩子們引導(dǎo)成為學(xué)習(xí)英語的推動力，使枯燥的、機(jī)械的東西都變成生動的、活潑的以至趣味無窮的過程，給孩子們的語言學(xué)習(xí)帶來快樂，把他們帶到一個美好的知識王國，使他們?nèi)硇牡赝度氲竭@個王國里來。教師只需將所學(xué)內(nèi)容設(shè)計得“活”起來，讓孩子們在做、玩、畫、說、猜、看等過程中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)與更新自己的知識體系，以求教學(xué)更多元化，更適合孩子們不斷成長變化的需要。

四、巧妙利用孩子們愛說的天性設(shè)計教學(xué)活動。

孩子們和小伙伴們總是能夠嘰嘰喳喳地說個不停，并且相互之間總會受到各自的影響，并不知不覺中有了改變。所以我們在設(shè)計語言教學(xué)活動是要充分考慮到這一點，教學(xué)過程中盡量安排各種小組活動、小組游戲、小組討論、小組表演等，充分調(diào)動每一個孩子的參與意

【篇3：《小學(xué)語文情境教學(xué)方法研究》心得體會】

創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，對教學(xué)情境的關(guān)注，是目前教學(xué)模式構(gòu)建中的重點話題，也是廣大教師在教學(xué)實踐中不斷嘗摸索索的課題。教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，正是鼓勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。因此，在教學(xué)進(jìn)程中，我們要善于仰仗教材，順應(yīng)兒童心理，因時、因地、因人制宜，創(chuàng)設(shè)生動有趣、符合學(xué)生心理、年齡特點的情境，調(diào)動學(xué)生的求知欲望，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，更好地為教學(xué)服務(wù)。 一、創(chuàng)設(shè)情境的含義：創(chuàng)設(shè)情境，是指在教學(xué)進(jìn)程中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色采的、以形象為主體的生動具體的場景，以引發(fā)學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生心理性能得到一定發(fā)展的教學(xué)策略。情境教學(xué)是語文課堂教學(xué)的重要組成部份，是溝通教材和教育對象的橋梁，是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是撥動學(xué)生情感的琴弦。情境教學(xué)的核心在于激起學(xué)生的情感。二、創(chuàng)設(shè)情境的方法：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和利用沒有固定的方法，它不是教學(xué)進(jìn)程的自然伴隨物，而是教師主動設(shè)計的產(chǎn)物。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對象、教學(xué)設(shè)施及教師本人素質(zhì)，選擇恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境的途徑。那末，如何創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好呢？根據(jù)多年來的教學(xué)實踐，我總結(jié)了以下幾種途徑。1.語言描繪情境。即教師應(yīng)用語言的渲染、描寫和感化作用，創(chuàng)造出一種具有強(qiáng)烈感染力和鼓動性的情緒環(huán)境，以撥動或震動學(xué)生的心弦。如教學(xué)《十里長街送總理》一文時，隨著低沉悲痛的哀樂響起，教師以沉痛哀傷的語言創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生展現(xiàn)十里長街送總理的感人場景，讓學(xué)生心靈與十里長街上的人們產(chǎn)生碰撞，從而領(lǐng)悟到人們對總理的非常愛戴和深切吊唁，為后文作了鋪墊。另外，教師的示范朗誦，學(xué)生的感情朗誦也是借助語言來再現(xiàn)情境，幫助學(xué)生理解文中內(nèi)容和體會文中所包含的思想感情的方法。如教學(xué)《荷花》第四自然段，我作了以下的設(shè)計：師（導(dǎo)讀）：我忽然覺得自己恍如就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。我看到了生（補(bǔ)足讀）：一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飛舞。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。師：風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。我聽到了生：蜻蜓飛過來，告知我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告知我昨夜做的好夢這樣，在師生共創(chuàng)的情境中，學(xué)生情感的火花被點燃，豐富的想象被激活，不知不覺地沉醉在文本描繪的美好風(fēng)景中。以語言描繪為主的情境創(chuàng)設(shè)，可以給學(xué)生創(chuàng)造性思惟的發(fā)展提供廣闊的天地。要請教師語言正確、簡練、生動形象，能引發(fā)學(xué)生在頭腦中構(gòu)成正確的表象，從而感知所學(xué)的文本材料。2.實物演示情境俗語說：百聞不如一見。這是人們熟悉客觀事物的一條規(guī)律。實物演示情境，正是從這一熟悉規(guī)律動身的。如教學(xué)《畫楊桃》一文時，針對本地孩子不熟習(xí)楊桃這類熱帶水果的實際，我特地把楊桃?guī)У秸n堂并指導(dǎo)學(xué)生觀察。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生對從不同的角度看，楊桃的樣子不同有了感性熟悉，在豁然頓悟中理解了文中的我把楊桃畫成五角星是事實就是的做法，同學(xué)們嘲笑我是錯誤的道理。

數(shù)學(xué)講座心得 篇7

潤物細(xì)無聲，教育尋無痕

聆聽數(shù)學(xué)名師徐斌報告有感

航空港區(qū)第二小學(xué)徐愷

“一個山頭站了一個人，另一個山頭也站了一個人，衣襟在動，目光對視，良久，一個人走了”。

這是**武林三劍客之一的古龍所描述的兩位高手決斗的場景，看似看不見，卻已被區(qū)別開來。這樣的文字是一種境界，無痕的境界，也是徐斌老師在數(shù)學(xué)教育中所追求的境界。

10月23日，有幸聆聽了數(shù)學(xué)名師徐斌老師的一場報告，如沐春風(fēng)，我貪戀的欣享著這位教育家關(guān)于數(shù)學(xué)教育的獨到見解，正如他所追求的那樣，潤物細(xì)無聲，我被滋潤其間。

他把教師分為三類：新手教師仍在尋找如何教好學(xué)生的階段；成熟的教師開始思考該教什么；專家級的老師，專注于為什么要教這樣的內(nèi)容，為什么要教這樣的內(nèi)容。如是的分類，好像點醒了懵懂的我，剛剛走上這三尺講臺，各種事無巨細(xì)的工作紛至沓來，讓我手忙腳亂。

對于教學(xué)來說，它也是心中的死水，沒有流動的清澈。而今，我知道，我的目標(biāo)在**，這樣的道路上，我會遇到怎樣的路口，我該果斷的選擇哪個方向。

一. 我是用心的教師

徐斌老師的這句話是引用《漫步教師的心靈》一書中的句子，他說，所謂心，就是愛心，細(xì)心，恒心，信心。教育是心靈交流的過程。要全身心的投入，才能尋求教育之于教師的快樂。

教師應(yīng)該尋求一種與自我的本性更契合的教學(xué)方式，例如，他本人是內(nèi)斂而平淡的，他的課堂往往平淡如水，但是這與他的本性契合，他就能夠享受其中融洽的快樂。他說教學(xué)應(yīng)該是自然和真實的。這給我很大的啟發(fā)，原以為小學(xué)課堂就應(yīng)該是活力四射的課堂，教師就應(yīng)該激情四射，原來不然，最適合自己本性的教學(xué)狀態(tài)，才是更有效的狀態(tài)，才是能享受到教學(xué)真實的美感的狀態(tài)。

二．把教育意圖和目的隱蔽起來

徐斌老師說：“無痕教育的基本內(nèi)涵，就是把教育意圖和目的隱蔽起來，通過問答和引導(dǎo)，無聲無息的在課堂中呈現(xiàn)”。開始教師工作以來，我總是擔(dān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)中不夠明了，所以總是在課堂中點明，現(xiàn)在我們開始講新課，現(xiàn)在我們開始練習(xí)等等，這樣以來，教學(xué)過程雖然有了所謂的清晰，但是卻缺乏了學(xué)生的獨立探索，也缺失了教育的美感。

徐老師說，教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的價值在于求美，教育就應(yīng)該是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。這讓我受益匪淺，以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多的嘗試把學(xué)習(xí)的主動歸還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生之中扎根發(fā)芽，讓獨立思考，獨立體會學(xué)習(xí)過程綻放出美麗的花朵。

3、 理想的教育狀態(tài)是學(xué)生的積極狀態(tài)

徐老師說，應(yīng)該認(rèn)真的研讀一兩本教育心理學(xué)方面的書籍。這樣，才能更好地把握孩子的心理，正確引導(dǎo)孩子，既不浪費課堂時間，也不干閑活。這原本也是我深感吃力的地方，因為不能很好的把握孩子的心理，所以時常不能勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不能有效的把孩子的積極性調(diào)動起來，由此，就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)乏味，缺失興趣，甚至缺失學(xué)習(xí)信心的惡心循環(huán)。

但我相信現(xiàn)在還為時不晚。我一定會好好給自己補(bǔ)此方面的課。

四．教育的價值在于求善

徐斌老師說：“教育的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)善良的人，有價值的人，自由的人。

”教育是一項事業(yè)，事業(yè)的價值在于求善。這句話，應(yīng)該成為所有教育工作者的座右銘，我們不能培養(yǎng)出一個又一個高分低能的人，那是不健全的人，不完整的人，甚至是教育的殘次品。因此，道德和習(xí)慣的教育應(yīng)該潛移默化地融入教育教學(xué)的方方面面，正如陶行知先生所說：

“教師不應(yīng)該專教書，而應(yīng)該教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，而應(yīng)該學(xué)習(xí)人生之道”。所以，在以后的工作中，我應(yīng)該牢牢的將此銘記于心，對學(xué)生負(fù)責(zé)，不單單是對學(xué)生的成績負(fù)責(zé)這么簡單膚淺，而應(yīng)該對孩子們的未來負(fù)責(zé)。

另外，徐斌老師告誡我們，要做孩子喜愛的老師，其實很容易，只要你真誠的喜愛你的孩子們，他們也會真心的喜歡你。想讓孩子們?nèi)褙炞⒌鸟雎牭牡慕逃?，就?yīng)該創(chuàng)造學(xué)生喜歡的課堂。

“對于一種教育理論加以籌劃是一種莊嚴(yán)的理想，即使我們尚無法馬上將其實現(xiàn)，也無損它的崇高”。

潤物細(xì)無聲，教育尋無痕，希望徐斌老師能早日實現(xiàn)他的教育理想，當(dāng)然這也需要我們千千萬萬個教育工作者，一路如影隨形。

數(shù)學(xué)講座心得 篇8

一、“三維目標(biāo)”再認(rèn)識。

苗老師講的三維目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了知識與技能兩個目標(biāo)，只是素材，應(yīng)注意最終的目標(biāo)是：“培養(yǎng)思維”，最高目標(biāo)是：“促進(jìn)人的發(fā)展”，苗老師列舉了生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象：也就是老師們心目中的“差生”到社會上有不少人發(fā)展的`很好，老師們心目中的“好生”即很聽話的小綿羊，卻到社會上沒什么大的發(fā)展。說明我們教學(xué)中確實存在一定的問題。那就是我們在教學(xué)中，應(yīng)注意教育教學(xué)的最高目標(biāo)：“促進(jìn)人的發(fā)展”。

二、復(fù)習(xí)的重要任務(wù)是知識框架的建立。

復(fù)習(xí)不是重復(fù)學(xué)習(xí)，不是大量做題，而是老師幫助學(xué)生形成知識框架和知識結(jié)構(gòu)。這里舉了這樣一個例子，很能說明問題。“平面內(nèi)兩條

直線的關(guān)系不是___就是___”如果教師在教學(xué)中，注意知識結(jié)構(gòu)，板書平面內(nèi)兩直線的關(guān)系成為：

知識結(jié)構(gòu)：

平行

相交——（分兩種情況：垂直與不垂直）

這樣，學(xué)生就不會出現(xiàn)“平行”和“垂直”并列的錯誤了。

三、“估算”運用

在平時教學(xué)中，關(guān)于應(yīng)用題中什么情況下用估算，什么情況下用精確計算，我真的不怎么清楚，在跟學(xué)生解說這方面問題時，也是告訴學(xué)生根據(jù)實際情況決定，不要一見到題中出現(xiàn)“大約”兩字，就使用，但是沒有跟學(xué)生列舉例子，說清楚。今天苗老師也談到這個問題了，什么時候用估算呢？估算不是“大約”字的要求，而是實際需要。

四、“類推”能力的培養(yǎng)

苗老師通過二年級試卷中一道考題，講明了教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生類推能力?！白x數(shù)和寫數(shù)都從____起：A、萬位；B、最高位；C、個位；D、千位”這樣一道選擇題，這時二年級學(xué)生只學(xué)過千以內(nèi)的數(shù)，所以學(xué)生中有不少人填D,這就是老師在教學(xué)中，沒有注重學(xué)生的發(fā)展。至少沒有注意學(xué)生以后三年級、四年級的學(xué)習(xí)，更不要說注重學(xué)生終身發(fā)展了。學(xué)生只認(rèn)識到數(shù)位中的千是最高位，哪以后還要認(rèn)識萬、億哪，怎么填這個空呢？這就要求老師要根據(jù)現(xiàn)有的知識，引導(dǎo)學(xué)生歸納出讀數(shù)的方法。讓學(xué)生在一系列的數(shù)字讀法中，得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。

五、教學(xué)中，注重圖片拼圖，畫示意圖，讓學(xué)生體會感悟

苗老師通過四年級試卷上一題，說明了教學(xué)中，通過學(xué)生利用圖片，去拼圖，動手畫示意圖，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)運用操作研究解決問題的良好習(xí)慣。

以上我僅從五個方面記述了自己的心得，其實還有幾個方面，如對“例題”的教學(xué)，對一些判斷題、選擇題的解答，如何引領(lǐng)學(xué)生去感知，感悟，我都有不少的收獲，限于篇幅，就不一一記述了。我相信，在新的學(xué)期里，我會比以前更高一層次從事教學(xué)的。

數(shù)學(xué)講座心得 篇9

聽說在xx小學(xué)，有這么一位神奇的老師：她創(chuàng)造了數(shù)學(xué)教學(xué)的奇跡。她教的班級成績連續(xù)二十多年獲得第一。

她有什么樣的魔法能讓孩子們愛上數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)，得到如此令人印象深刻的數(shù)學(xué)成績？我一直期待著這位老師來找我們，聽聽她神奇的教學(xué)方法。終于在2月28日，帶著魔法的張xx老師來到了我們學(xué)校。

我見到這位老師的第一印象是簡單而能干的。聽了她的講座，我覺得張xx校長是一位非常好的數(shù)學(xué)老師！讓她的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)肯定會像聽她的講座一樣使我們受益。

聽了張xx老師的講座，不禁讓我想起英國著名的作家薩克雷說過的話，“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?！笨梢娕囵B(yǎng)良好的習(xí)慣是多么的重要。張xx校長說，要想提高孩子們的數(shù)學(xué)成績，就是要抓好“三個習(xí)慣，一個堂”。

三種習(xí)慣包括：課堂習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣和考試習(xí)慣。一個課堂是指提高課堂效率。首先是要養(yǎng)成好的堂習(xí)慣是：

預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽習(xí)慣和說習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)了預(yù)習(xí)工作的重要性，提出了預(yù)習(xí)工作的安排與實施，有助于教師及時調(diào)整課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。其次，聽力習(xí)慣，這一點我深有感觸，因為良好的聽力習(xí)慣是提高課堂聽力效率的關(guān)鍵。

這也是我們初中生應(yīng)該首先培養(yǎng)的好習(xí)慣之一。每次上新課，我都把培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣作為培養(yǎng)良好課堂習(xí)慣的首要習(xí)慣。張xx院長表示，要不斷努力，提出具體要求：

老師在**，孩子的眼睛就會被注視！作為一名教師，我們應(yīng)該時刻關(guān)注孩子們的聽力狀況。是的，這一點子特別有效，我感同身受。

每接一個班我就是這么去培養(yǎng)他們的，但總有幾個特別坐不住的孩子，總是讓我絞盡腦汁——想怎樣才能讓他們也能靜下心專心聽，怎樣才能讓我時刻關(guān)注他們的聽狀態(tài)又不放棄我的教學(xué)進(jìn)程呢。除了要讓自己的堂變得更有趣意外，張校長的一句“言必行，行必果”讓我想到，對于這些孩子的教育要堅持到底，不放棄。要養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，學(xué)生還應(yīng)養(yǎng)成邊聽邊記、邊想的好習(xí)慣。

尤其是張校長對學(xué)生說的一句“遇到問題，要善于提問，不要不懂裝懂”讓我想到，我們的數(shù)學(xué)堂要鼓勵孩子思考，不要簡單的問：你們聽懂了嗎？鼓勵孩子勇敢地說出自己不懂的話。

良好的堂習(xí)慣還包括發(fā)言習(xí)慣。作為一個數(shù)學(xué)教師，也應(yīng)該和語老師那樣，鼓勵孩子積極發(fā)言，并在堂上訓(xùn)練學(xué)生說響亮話、完整話、規(guī)范話、禮儀話。堂上的訓(xùn)練也是多學(xué)科相同的。

張校長努力養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，給我留下了深刻的印象。她給我們看了她的孩子們的**和家庭作業(yè)。從學(xué)生的作業(yè)中，我們可以看出張老師在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣上付出了多少努力！

俗話說，“磨刀不誤砍柴工”，養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣一定是提高孩子正確率的好方法之一。其中張校長的養(yǎng)成孩子獨立審題的習(xí)慣，確實是非常必要的，尤其是低年級的學(xué)生，由于識字不多，我們老師往往會幫孩子們讀題，急著幫孩子們分析題目中的關(guān)鍵之處和陷井之處，讓孩子有了依賴。其實，我們不僅要注意閱讀方法的指導(dǎo)，還要注意培養(yǎng)孩子的自主考試過程。

張校長的作業(yè)習(xí)慣讓我看到了嚴(yán)格的數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對孩子和學(xué)生的重要性。談到考試習(xí)慣。張校長時常激勵和提醒學(xué)生“人易我易我不大意，人難我難我不畏難。

”讓我覺得孩子們的細(xì)心培養(yǎng)無處不在，激勵孩子的信心也無處不在。最后，張校長就如何抓好數(shù)學(xué)堂效率進(jìn)行了闡述，雖然我們沒有見到她的高效堂，但通過她的講座，特別是張校長呈現(xiàn)給我們看的學(xué)生作業(yè)上，我可以看出她的數(shù)學(xué)堂邏輯思維一定非常清晰，重難點到位。她的數(shù)學(xué)學(xué)校一定是一所具有數(shù)學(xué)魅力的學(xué)校，一所高效的數(shù)學(xué)學(xué)校。孩子們一定很喜歡她的數(shù)學(xué)。

聽了張xx老師的講座，又不禁讓我想到我的啟蒙數(shù)學(xué)老師，她讓想起我喜歡數(shù)學(xué)的原因是得益于我遇到了幾個好的數(shù)學(xué)老師，一位是我以前的小學(xué)的數(shù)學(xué)張再良老師，一位是我的初中數(shù)學(xué)老師，還有就是我做老師時，遇到的沈老師，陸老師、老師，她們的數(shù)學(xué)堂，讓我覺得愛上數(shù)學(xué)是一幸福的事，學(xué)好數(shù)學(xué)也不是一難事。這也讓我覺得，遇到好老師是做學(xué)生的幸福。我也想當(dāng)這樣的老師，我會繼續(xù)努力的。