文案培訓總結

文案培訓總結。

什么樣的范文適合廣大讀者呢？網絡上有許多優(yōu)秀的范文可供參考。窮摘抄選一些優(yōu)秀范文，使文章更精彩，小編今天為大家精心挑選了一篇與“文案培訓總結”相關的文章，希望你能從本頁上獲取一些有價值的信息！

文案培訓總結(篇1)

時間轉瞬即逝，為期兩個月的培訓課程就這樣匆匆結束了，現(xiàn)在慢慢回憶起來，依舊是意猶未盡。從這短短的八次課中，我不僅見識到了北京市骨干名師的風范和魅力，更加從他們精彩的授課中收獲了許多新理念、新知識，這些我之前從未接觸到的東西，讓我大開眼界，受益匪淺，對于我這樣一個新教師來說，我十分期盼和珍惜學校能給我這樣寶貴的機會，來和名師們面對面交流學習，他們的風采深深地感動著我，讓我更加擁有努力做好教師的動力和信念，也讓我為今后的教育教學工作找到了新的起點和目標。

這八次課每一堂都精彩紛呈，引人入勝，處處充滿名師們的匠心獨運，為我們展現(xiàn)了一堂教學的藝術和典范，讓我們?yōu)橹駣^和感動。在此即將結業(yè)之際，我就自己對于課程中印象深刻的部分，進行一下簡單的總結和匯報，以下就是我對本次培訓課的一些不成熟的觀點和感受：

個人覺得印象十分深刻的就是趙景瑞老師的讀寫結合觀摩課《鷸蚌相爭》。趙老師先從“鷸”與“蚌”的字形出發(fā)，激起學生們對于課文的好奇和興趣，再出示圖形幫助學生理解什么叫做寓言。這樣的一種導入的方式，看似隨意，卻是潤物無聲，不著痕跡地就將學生的興趣激發(fā)出來，使課堂氣氛瞬間一片活躍。而后，趙老師對課文文本進行逐段逐字的深入分析，小到每一個字音，大到整篇文章的行文脈絡，故事的起因、經過、結果，都在趙老師的潛心引導下慢慢浮現(xiàn)出來，學生們的思維十分活躍，發(fā)言十分積極，很短的時間就能夠正確完整地理解課文大意。

在后半段的課程設計中，趙老師便體現(xiàn)出他獨特的教學理念和方式，將讀寫結合這一始終困擾我們老師的課題設計得十分精巧，實施得十分順暢，可以說是不露痕跡，不動聲色，將讀與寫有機的結合起來。趙老師首先通過一個開放式的話題來展開學生討論：1.鷸和蚌都錯了;2.蚌錯了;3.其他。當這三個問題一拋出來，學生們紛紛響應，積極舉手發(fā)表自己的觀點和看法。但是，顯然，大部分同學都會選擇前兩個有明顯指向性的答案，而認同第三個答案的人卻寥寥無幾，但趙老師所給出的正確答案恰恰出人意料地就是“其他”，因為鷸以蚌為食本身沒有錯，蚌進行自我保護也沒有錯，所以兩方都沒有錯，真正錯的是他倆互不相讓，才讓漁人得了利。這樣一個十分有邏輯，貼近生活實際的答案，讓學生們頓時恍然大悟，進而更加深刻地理解了文章的中心意思。

在將課文中心明確之后，趙老師便開始對于讀寫結合的訓練。趙老師精心設計了一個寫作的問題，讓學生們發(fā)揮想象力，將自己想成是鷸、蚌、漁夫，并寫出自己這個角色想說的話。趙老師給了學生們充分的時間去發(fā)揮，將自己的練筆完善后在全班進行展示和交流，聽了學生們的作文，很明顯，大家對于課文的主旨大意已經有了十分深刻和準確地理解，而且都能夠有自己的感受，并且能將自己的感受加以想象，寫成一段話對鷸、蚌、漁夫來說。這樣一個環(huán)節(jié)下來，既體現(xiàn)了學生以讀促寫，又體現(xiàn)了以寫促讀的過程，將讀與寫這兩個語文教學中至關重要的部分進行了十分巧妙地結合與互促，從而在一堂課中，雙重收獲，效率倍增。

最后，圍繞鷸和蚌沒能和睦相處、沒能謙讓而讓漁人得利的這一問題，讓學生轉變思路，想象鷸和蚌改變做法，能夠“鷸蚌相讓”，所能產生什么結果。學生們自編的小故事都十分精彩，語言通順有條理，故事緊湊生動，道理清晰。可見，學生們已經能夠靈活地將課文的主題進行運用，這也就充分體現(xiàn)了趙老師讀寫結合的授課理念和方式，確實起到了以讀促寫、以寫促讀的效果，讓課堂的效率大大地提高了，讓學生們在愉快、輕松、和諧的課堂氛圍當中，學到了新的知識，語文能力和語文素養(yǎng)都得到了很大的提升。

趙景瑞老師這一堂精彩的讀寫觀摩課，給我留下了十分深刻的印象，也給了我很多啟發(fā)，我十分感謝趙老師辛苦的講授，您是我們的榜樣和動力。最后，我還要感謝崇文培訓學校的各位領導和老師們，是您們給了我這次十分寶貴的學習機會，讓我有機會能夠和這么多優(yōu)秀的老師一起學習交流，衷心感謝您們的辛勤付出!辛苦了!

文案培訓總結(篇2)

很高興也很榮幸能夠參加這次“國培計劃”20xx中小學英語骨干教師遠程培訓。剛開始的時候，由于種種原因，比如什么工作忙啊，沒有時間啊，我學了又有什么用啊等等一些因素的影響，對于這次培訓沒有引起重視。但是，就在市教育局領導招集我們開了會以后，然后慢慢的去嘗試接受學習，當然，一旦用心去聽，去學，你就會覺得對你的幫助那是你無法想象的。也就是這次培訓給我們中小學英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。通過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲很多，有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：

就拿其中的一節(jié)課來說吧，在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關系中，教師要培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學的有效性。

我們不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

另外，此次“國培計劃”20xx中小學英語骨干教師遠程培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開了新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

從20xx年11月25剛開始接觸國培計劃，到20xx年1月15日結束培訓，就在這為期近兩個月的培訓活動中，我的收獲真是不少。學習的時間雖然是短暫的，但通過《語言學習理論在初中英語教學中的應用》、《初中英語綜合語言運用能力的培養(yǎng)》、《初中英語課堂教學實施與管理》等二十個專題的學習，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的中學英語理論、培訓心得體會市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。

教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，“國培計劃”20xx中小學英語骨干教師遠程培訓告訴我們常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應怎么說，教師應怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。

二、結合學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。

培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，但經過我在實際中的實踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據(jù)實際情況，教師應該不斷摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務

三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率。

提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們去研究的一個課題。比如在第十五個專題《初中英語教學中信息技術的運用》中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。

培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。

另外，在本次的“國培計劃”20xx中小學英語骨干教師遠程培訓中我們觀摩了好幾節(jié)國家級優(yōu)質課，從中我受到了極大的啟發(fā)。單從這幾位老師的教學設計、課堂氣氛、自身素質等方面來看，他們的教學功底扎實，教學藝術非常強，的確是值得我們借鑒學習的。希望在以后的培訓中，我們還可以有機會接觸到這么高水平的教育專家，學者，為我們傳經送寶。

本次培訓的時間是短暫的，影響卻是深遠的。其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己、提高自己，學然后知不足。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒，可是站在講臺上面對孩子我們就只有一個身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓情緒左右我們教學的熱情，更不能把孩子學不會歸結為孩子自身資質的愚鈍，而喪失信心與耐心。

總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會。

文案培訓總結(篇3)

20xx年5月31日全縣小學語文教師很榮幸的獲得了一次寶貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會，參加縣培訓中心組織的培訓學習。對我來講這是一次來之不易的機會，通過培訓學習可以充實自己，完善自己，提高自己，升華自我。此次培訓使我感悟多多，這一天主要聽了王琴玉專家的一節(jié)理論指導課及課堂實踐課，親身體驗了一些活動，使得我更深刻、更透徹的領會了她所講的內容在實際教學活動中的重要性。

一、重新對孩子有了新的認識

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位小學語文教師及班主任，除了具有淵博的知識，良好的思維品質，在教學過程中，教師要對現(xiàn)在的孩子有一個正確的科學的認識。就如王老師所講一樣“現(xiàn)在的孩子就是具有兒童精神的大人”，所以我們不再把知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

二、對課堂教學有了新的認識

我通過此次學習之后，明確了小學語文課最終的落腳點是不僅僅在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習來達到的目的：“學以致用”。以此為最終目標，教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：

（1）、養(yǎng)成善于關注的習慣。

（2）、養(yǎng)成以培養(yǎng)學生興趣的習慣。

（3）、養(yǎng)成課前預習、課堂記筆記、課后整理的促進學生知識積累的習慣。

（4）、養(yǎng)成每天自覺聽、讀、寫的習慣。

下午聽了王師們精心準備的課，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、共同成長、共同探求新知的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。放眼看周圍世界，要培養(yǎng)學生的寫話能力，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。教師應具備的聽、說、讀、寫的教學技能，給教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格教師應具備的基本素質。

三、對課堂教學設計有了新的認識

聽了王老師的指導課后，我才知道游戲設計環(huán)節(jié)中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行的聽、說、讀、寫的教學，從教學法解放學生沉重的壓力，使他們感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。王老師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口交流是因為沒有安全的語言環(huán)境。教師經常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾交流了。因而，要提高學生的說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

總之，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，有些部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上物理課堂。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為教學事業(yè)做出自己的貢獻。

文案培訓總結(篇4)

《初中英語教師網絡培訓》提供了一個非常好的學平臺，它不僅有非常豐富的教育資源，而且充分發(fā)揮了資源共享的優(yōu)勢，使我們都能享受到最優(yōu)質的資源，同時它又是一個非常好的交流平臺，按學科分班，學員相互之間交流起來非常方便，大家就一些共同關心的話題和普遍存在的問題進行了有效的交流溝通。很多教師的帖子中提到的問題也都是自己平時經常遇到的，通過回帖探討，學到了很多有效的解決辦法，這必將對我今后的教學起到很大的幫助作用。它還提供了一個非常好的資源存儲平臺和優(yōu)質的網絡服務，可以把自己的課件、文檔、論文等進行上傳，不限量的網絡存儲、資源共享等。

這次網絡英語培訓，我聆聽了專家的理論指導，觀摹了名師們的教學案例，理論聯(lián)系了實際，虛心向同行探討，我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺，我在思想認識上、業(yè)務理論上、教學工作實踐上有了質的飛躍。

一、首先教師應樹立新的師生關系觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。

其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。關愛和接納每一個學生，使學生不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

二、要真正關注學生的學習過程，不要為了體現(xiàn)教學結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。

如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進行教學，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學習環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體學生，盡可能讓每個學生有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重學生發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。要關愛每一位學生，它能影響學生的身心發(fā)展、人格形成，能影響學生的職業(yè)選擇和人生道路的轉變。只有老師以平等的愛，信任的愛，才能取得學生充分的尊重和信任，才能掌握每一個學生的思想動態(tài)，并因材施教，讓每一個學生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，開啟學生主動學習，積極學習，善于學習的智慧大門。

三、語言來自生活，在生活中學會英語，倡導生活化的英語教學，構建生活化的課堂英語教學，挖掘生活化的活動資源，讓英語教學回歸生活，由此實現(xiàn)高效、人性化的英語教學。

教學內容生活化從生活中挖掘學習內容，有意識地去收集生活中的英語，把它們帶進課堂，喚起了學生頭腦中已有的生活經驗，極容易使他們對英語產生親切感，并驅使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。教學活動生活化在交際運用中提高應用能力，利用課文進行角色表演，也可以改編課文內容，模擬生活情境：問路、打電話、逛公園、出游、購物、參加晚會、朋友等，創(chuàng)設了一幅“活生生”的生活畫面，此時，教室就是一個生活的大舞臺。學習環(huán)境生活化在情境氛圍中潛移默化學生，生活被英語包圍，每天看到英語時，就自然會想一下，或者隨口就說出來了，學生接觸到的英語越多，他們對英語的興趣就會越濃，讓學生沉浸其中，潛移默化，做到“潤物細無聲”。作業(yè)練習生活化讓學生學以致用感受生活，學習英語就是為了能夠使用英語，能夠用英語交流?？梢酝ㄟ^趣味地設計課外作業(yè)，實現(xiàn)英語生活化的再擴展。

四、教師要樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，秉承終身學習和新教育理念。

通過這次培訓我收獲很大，同時感到肩上的擔子更重了，但我感覺我邁的步伐更有力了，在以后的教育教學中加倍努力、勤于思考、善于分析。愿__省初中英語教師網絡培訓活動越辦越好!

文案培訓總結(篇5)

通過這次研修，我對語文教學有了新的認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施語文課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。

一、明確目標

我們以往的語文教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習語文策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說語文，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

二、改變語文教學方法

過去的在語文教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下三方面入手:

1、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。

學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習語文的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到語文教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

2、創(chuàng)造性運用教材

新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

3、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來：

（1）激發(fā)學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學生參與。如我們在準備教具時，可以讓學生自己去準備，盡可能做到自己手里有什么，學生手中有什么。比如在教26個字母時,可以讓學生在上課之前自己制作一些字母卡片；在教0--10的數(shù)字時，也可以讓學生自己準備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。

（2）引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面鍛煉學生的口語，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。

（3）鼓勵學生在練習中動起來。在語文課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口，而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。語文作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用語文進行口頭或筆頭交流。

教師以學生的語文學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處?，F(xiàn)在很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應把學習的主動權交給學生。但是對于有些連語文的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學生來說，他們很少有人知道教學的重難點，很少有人掌握得了學習內容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調節(jié)課堂教學活動，監(jiān)控教學過程。

文案培訓總結(篇6)

8月24、25日我很榮幸參加了為期兩天20xx年義務教育課程改革新課標新教材暑期培訓，培訓時間雖然很短，但內容豐富充實。培訓期間我認真聆聽著吳泰紅老師對20xx年義務教育課程改革新課標的專業(yè)剖析，受益匪淺，感觸頗深。

一、內容豐富充實

這次培訓中，我特別欣賞金雞嶺學校吳泰紅老師對于新《課標》新教材的解讀。新修訂的課標更重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用。重視提高學生的語文素養(yǎng)。語文課標更注重讓學生學會運用語言文學進行閱讀鑒賞。并將思想情感教育滲透于學習語言文字的過程中，他結合了很多的案例，理論聯(lián)系實際，效果凸顯；特別是對習作教學那獨特的方法淋漓盡致的體現(xiàn)在《如何讓學生喜歡作文》這一專題上，她從仰望課標、感悟教材、聚焦實踐、反思再出發(fā)四方面與學員們分享研討。讓學員明確了習作的課程目標。特別是在習作教學實踐中的例子都能讓大家豁然開朗。

二、肩負重任，善于學習。

培訓中，我們切身地體會到隨著課改的深入，學者，專家們善于總結，他們迸發(fā)出的智慧修訂出來20xx年義務教育課程改革新課標新教材，可以說是最完善的。而作為一線的老師學習這最新最有效的教育教學理論，試驗和推廣有效的課堂教學方式方法；制定切合實際能起導向作用的評價制度，讓我明白需要做什么，怎么做。站在新課標的立場上，什么樣的課是好課，有效的課堂；而什么樣的課又不是好課，怎樣才能心中有一個底子？我想，除了學習還是學習。

總之，有了專家的引領，我想我們終能找到“回家”的路---------語文之路。

相關閱讀

培訓清明節(jié)文案

下面小編為您整理了有關“培訓清明節(jié)文案”的詳細解析，拜謁凄清山巒，清明時分三更雨。清明節(jié)將至，在這個時候，有許多寫得比較好的句子，描述了清明時節(jié)的氛圍和習俗。衷心感謝您一直以來的關注和支持，我們將始終致力于為您提供優(yōu)質的服務。

1、清明節(jié)培訓將深刻闡述祭掃行為的歷史背景和文化內涵，讓學員更好地理解中國傳統(tǒng)文化，繼承民族精神遺產。

2、清明節(jié)讓我們重新審視自己的位置，珍視這個世界。

3、清明節(jié)不僅是緬懷先烈，更是教育后代，傳承家族文化的重要時刻。

4、這個清明節(jié)，我們?yōu)榇蠹姨峁┮幌盗兄黝}培訓課程。

5、清明節(jié)帶給我們思緒萬千，引起無盡的思考和感慨。

6、清明節(jié)是我們尊重自己、尊重自然、尊重傳統(tǒng)的專門時刻。

7、傳承中華文化，清明節(jié)培訓正當其時，我們要將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

8、清明節(jié)的文化內涵，不僅僅體現(xiàn)在祭祀儀式上，更多的是體現(xiàn)在人們的思維深度上。

9、清明節(jié)的傳統(tǒng)文化，相信可以啟發(fā)我們的人生歸途。

10、在這個清明節(jié)，我們也要嘗試去了解一些先人的故事。

11、想要了解清明節(jié)的歷史、文化和傳統(tǒng)禮儀嗎？想要了解如何更加地感恩生命嗎？來參加我們的清明節(jié)培訓課程吧，讓我們一起了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

12、清明節(jié)期間，我們可以組織志愿者前往公墓獻花，表達對逝去親人的思念與懷念。

13、清明節(jié)的傳統(tǒng)美德和文化魅力，依賴于我們每一個人對于傳承和發(fā)揚的貢獻。

14、清明節(jié)是民族文化傳承的重要節(jié)日，通過培訓課程，深入學習傳統(tǒng)文化，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

15、清明節(jié)培訓將以實物展覽和講堂授課的形式，豐富學員的文化活動和學習體驗。

16、清明節(jié)期間，不僅可以親近自然，還能感受傳統(tǒng)文化的底蘊，體驗傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村風情。

17、慎重敬祖，繼承傳統(tǒng)，清明節(jié)培訓帶您深入了解祭掃的意義。

18、清明節(jié)是一個傳遞生命意義、傳遞人文關懷、傳遞民族情感的節(jié)日。

19、清明節(jié)的文化內涵，進一步引領我們的人文素質和社會協(xié)作方式。

20、清明節(jié)是人民基本節(jié)令，更是展現(xiàn)家庭文明的重要機會。

21、通過清明節(jié)培訓，我們將了解祭掃的由來、歷史和文化內涵，提高文化素質，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)文化。

22、清明節(jié)的到來，是我們和先人之間最好的聯(lián)結和交流的時刻。

23、讓我們在清明節(jié)這個特殊的時刻，更加懂得感恩、珍惜。

24、清明節(jié)是傳統(tǒng)文化和宗教信仰的深刻結合，我們應該認真對待清明節(jié)這一傳統(tǒng)文化的意義。

25、清明節(jié)培訓將引領學員深入了解清明節(jié)傳統(tǒng)文化底蘊及其價值，使其所學知識得到更好的傳承和發(fā)揚。

26、清明節(jié)是緬懷英烈的日子，讓我們銘記先烈的奮斗和犧牲，感恩他們?yōu)閲易鞒龅呢暙I。

27、在清明節(jié)這一天，讓我們感受生死輪回，更加珍惜當下的生命。

28、清明節(jié)培訓帶您探尋祭掃傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的生命力和魅力。

29、清明節(jié)是我們傳承和發(fā)揚中華文化的重要時刻。

企業(yè)培訓文案24句

1、香知，香伴，吉香源。

2、提高素質能強國，學好技術好就業(yè)。

3、蜜印象，“象”望風采。

4、決勝千里的智慧——鼎凱培訓。

5、太極幸福課，教會你的是幸福。

6、專注培訓領域，鼎凱全情全力。

7、品野玫瑰香茶，享受雍容風情。

8、鼎凱，經營培訓行業(yè)的完美先鋒。

9、如旭日東升，前景無限光明。

10、企業(yè)經營專業(yè)培訓無所不能——鼎凱教育。

11、用心付出四小時，幸福安康享一生。

12、送人玫瑰，口留茶香——吉香源。

13、鼎凱教育，您企業(yè)發(fā)展的原動力。

14、給您美的健康，健康的美。

15、醉香茶，玫瑰花——野玫瑰香茶。

16、用知識譜寫人生樂章——鼎凱教育。

17、太極，讓幸福來得太急。

18、野玫瑰香茶，送給最愛的人。

19、創(chuàng)造美智慧——鼎凱教育。

20、老慢，讓專業(yè)和美麗與您共相伴。

21、太極幸福課，幸福太及時。

22、蜜印象，秀出你的女神范兒。

23、源于珍草，傳承名方。

24、老少皆宜，自然健康，香茶就選野玫瑰。

培訓文案集合138句

“只要你有毅力和毅力，屬于你的'東西就是精彩的。”幼兒教師教育網的編輯搜集了“培訓文案”相關主題資料，現(xiàn)在分享給您，在廣泛使用網絡溝通工具的年代，分享心情短句是打破僵局的好方式。簡單的語句蘊含著不簡單的感情，相信本網頁句子能為您提供幫助！

培訓文案(1--20條)

1、有教無類，人人都有成才路。

2、集團公司部屬各廠礦要樹立本單位的三級培訓體系，一級培訓是廠礦級的安全教誨培訓，每月不得少于8小時;二是車間或隊級的安全和規(guī)章制度的教誨培訓;每月實踐培訓不得少于8小時，新職工在試用期開端上班榜首周內每天不得少于二小時;三是工段(或班組)進行崗位責任和崗位任務流程的培訓，每月實踐培訓不得少于8小時，使每個職工到崗后清晰本崗位的任務責任規(guī)模，本崗應知、應會，應做什么，不能做什么;本崗位任務做到何規(guī)范，清晰本崗位責任制和具體任務流程。新職工在上崗榜首個月培訓完畢后要有書面考試，培訓考試成績歸入試用期轉正查核鑒定中，各崗位的職工每季要進行崗位任務責任和安全常識的考試。

3、選全能教育，待金榜題名。

4、走進博雅，能寫會畫!

5、多一點技能，多一份收入。

6、“畫”出夢想，“寫”意人生。

7、唱有所成，穗子成全。

8、培訓就是競爭力——鼎凱培訓。

9、培養(yǎng)更多更好的人才。

10、讓我們一起問鼎成功人生——鼎凱教育。

11、質量培養(yǎng)英語人才，贏在起跑線上。

12、為您孩子著想星火教育，燎原世界。

13、三-音”你而悅老男孩，唱響屬于我們的歌。

14、提高勞動者素質、促進蕪湖經濟發(fā)展。

15、尚學，植藝，夢想，從心出發(fā)——未來藝術。

16、學習的革命——鼎凱教育。

17、唱出成人之美，穗子幫你。

18、實力強硬，為您的孩子保駕護航。

19、華軒教育，非同一般。

20、暗夜迷茫，名師挑燈，艱難困阻皆不怕，明朝紅日照榮光。

培訓文案(21--40條)

21、博學多聞，仔細審問，分辨清楚，做好。

22、知識是通過學習獲得的，質量是通過提高而提高的。

23、學會為別人鼓掌，不僅為同行，也為對手。

24、警學京佳，法行天下。

25、春江花月夜，琴箏舞畫天。

26、京銳之師，最佳選擇。

27、在培訓中努力學習，在評估中獲得高分。

28、邁向成功之路——鼎凱培訓。

29、越唱越精彩，越唱越快樂。

30、頂級培訓讓企業(yè)騰飛——鼎凱教育。

31、孩子的未來我們創(chuàng)造，我們的實力由您認定！

32、教育培訓在京佳，成功未來屬于你。

33、擴大學習領域，豐富自我知識

34、參加崗位練兵，成就技術能手。

35、書寫快樂生活，描畫精彩人生。

36、全程輔導，全能提升。

37、給孩子最好的投資星火引導，鯉魚躍龍門。

38、京彩絕倫，師從名佳。

39、全能教育，讓孩子成才的教育。

40、您的希望，我們守護。

培訓文案(41--60條)

41、一筆一畫，妙筆生花。

42、狀元墊腳石，專業(yè)只為學生未來。

43、畫下七彩童年，寫上美好祝愿?！┭艜?。

44、有教育的地方，就有智博涵。

45、書寫未來，畫出歡樂。

46、大海因潛水而寬闊，天空因鳥兒飛翔而高聳。

47、努力才有資格，努力才能優(yōu)秀。

48、培訓考核更嚴謹，工程建設隱患更少。

49、學無止境，邁博助行。

50、鼎凱教育，給你一根點石成金的手指。

51、你的宏偉計劃鼓勵我們前進。

52、李澤的學術道路，任輝的四大人才。

53、實力教育，讓你的孩子更優(yōu)秀。

54、三百六十行的狀元，來自鼎凱——鼎凱，為您創(chuàng)造一流的教育。

55、我們都關心孩子的成長。

56、今天的努力是為了看到明天更美的太陽。

57、課外好老師，選擇新隆基。

58、只要你有毅力和毅力，屬于你的'東西就是精彩的。

59、全能冠軍，就在全能。

60、未來源自鼎凱——鼎凱培訓。

培訓文案(61--80條)

61、畫卷人生，筆尖成績，從這里開始。

62、培訓創(chuàng)造機會，能力改變命運。

63、字上看風骨，畫中取真意——博雅少兒書畫。

64、全能教育輔導，讓你成績更好。

65、書畫的海洋，快樂的世界——博雅少兒書畫。

66、在運動場上，興奮和情感在飛翔。

67、新才輩出，前程開隆。

68、不畏險阻，勇于拼搏，創(chuàng)造明天，我們在路上。

69、成績提高不是夢，新隆基實力保你成功。

70、今天已經錯過了，我們還能錯過明天嗎？

71、和惠子一起天籟之旅吧。

72、享你所響，樂你所樂。

73、快樂歌唱，快樂生活。

74、中小養(yǎng)老機構的規(guī)范化分為五個層次：

75、京佳得羽，暢贏仕途。

76、各司其職。制度不一定多，最關鍵的業(yè)務流程是順暢的，很多事還是要靠人去靈活處理，但即便是靈活處理也不是事事請示，而是有基本的規(guī)則可循。

77、因材施教，實現(xiàn)你的遠大目標。

78、誠信敬業(yè)、謙和好學；明早培訓、追求卓越。

79、集大智，行致遠——鼎凱教育培訓。

80、新容新貌，實力打造。

培訓文案(81--100條)

81、培訓體系的運轉要有安排和準則的包管培訓體系的有用運轉要有安排上的包管，并要用準則的方式斷定下來，準則中明確規(guī)定培訓的責任人，培訓工夫，培訓內容，培訓方式，參訓人員，培訓講師和教案，培訓的查核和評價，培訓成果的盯梢，為了使培訓任務真實成為公司的根底任務，培訓真實能起到效果，有用地進步職工的本質，并使之能科學、厚實而又有用地展開起來，變職工要我培訓為我要培訓，以習慣公司的轉型和高速開展，刻畫學習型安排，表現(xiàn)企業(yè)和小我的價值。

82、讓歌唱成為你的樂趣。

83、全面開展建設職業(yè)技能崗位培訓，提升建筑行業(yè)技工的整體素質。

84、追求卓越——鼎凱培訓。

85、質量上乘，教育引領未來。

86、第一個層次：人治層次。

87、創(chuàng)造輝煌明天，盡早實現(xiàn)理想。

88、全能教育，創(chuàng)造奇跡。

89、選擇決定命運。新隆基，絕對是您正確的選擇。

90、鼎凱——完善的制度讓成功不再遙遠。

91、成績鋪路，品學兼行。

92、第二個層次：文化治理。

93、新知識改變生活，高科技贏得未來。

94、輕松學美術，快樂迎高考！

95、你的宏圖，勉勵著我們前行。

96、培訓優(yōu)化大師——鼎凱培訓。

97、全能教育，人才之路。

98、培訓體系樹立之后，重要的是要有強有力的履行力，強有力的執(zhí)行力需要切實地推動員工發(fā)揮其自身的主動性，實實在在地履行，不是形同虛設，不走形式主義，要有嚴正的查核，查核是兩個方面，一是對培訓組織者的查核，二是對職工參訓人員的評估和查核;要包管培訓任務的執(zhí)行到位

99、三-星火教育：開拓創(chuàng)意，引領智育。

100、公務成才之路，京佳最佳選擇。

培訓文案(101--120條)

101、通過專業(yè)與系統(tǒng)的培訓，可使現(xiàn)代女性達到塑造優(yōu)美形體、培養(yǎng)高雅氣質上日益增強的效果，同時培養(yǎng)學員高貴的氣質，擁有更美麗的姿態(tài)!

102、嚴格執(zhí)行建筑職業(yè)技能標準，依法規(guī)范建筑市場勞務管理。

103、績效管理以及后續(xù)的管理提升?？梢哉f對組織能力建設基本起不到作用。

104、在彭輝訓練后，你什么都知道了。

105、新隆基，孩子的未來。

106、二-星火教育今日的星火，明日的太陽。

107、希望永遠在年輕人身上，待到明早，旭日東升。

108、新知識，興企業(yè)——鼎凱培訓。

109、用實力筑就人生輝煌——鼎凱教育。

110、走智者之路，選智者。

111、創(chuàng)造愛育之星，點燃文明之火。

112、我的執(zhí)著信念，成就你的夢想。

113、專業(yè)一點，培養(yǎng)幾千人。

114、規(guī)范，但實際上也發(fā)揮不了作用，招的人也留不住。

115、教育培訓找紅日，像黃金歲月。

116、如果你想要培訓，京佳教育就在身邊。

117、鼎凱——企業(yè)體系化培訓專業(yè)運營商。

118、觸手可及的希望星火教育，高分多能。

119、放飛夢想，快樂飛翔!

120、學會為他人鼓掌，口號大全>口號大全>口號大全>是學者。

培訓文案(121--140條)

121、學生的未來，新隆基新鮮血液的承載。

122、招教成功路，京佳為你鋪。

123、為學習改變，在新隆成才。

124、長夜漫漫，累嗎、苦嗎？我的心中已經看到明早的陽光；金光燦燦，想笑、想哭，我的腦海不曾忘記昨夜的漆黑。

125、孩子成才之路，新隆基，與您攜手相伴！

126、家長給孩子最早的教育，人生才能永遠領先每一步。

127、見證每一滴露珠的成長。

128、夢之巔，鼎凱圓——鼎凱培訓。

129、精彩人生，京佳鑄就。

130、教育要培訓，精英出“名哲”!

131、選擇新隆基，還您一個英才。

132、成熟的穗子也要會唱歌。

133、打造現(xiàn)在的成績，預祝未來的成功。

134、知識寶藏的'金鑰匙——鼎凱培訓。

135、美術教學全方位，高考題榜零距離！

136、信賴華軒，把握未來。

137、工作是每天的正式表演，不是彩排。

138、今天教育的成功就是明天，現(xiàn)在培訓的發(fā)展就是未來。