學(xué)前班拼音教案

學(xué)前班拼音教案集錦6篇。

您可以在以下資源中找到涉及“學(xué)前班拼音教案”相關(guān)的資料。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教學(xué)質(zhì)量和教案的質(zhì)量密切相關(guān)兩者相輔相成。期待您讀完后有所領(lǐng)悟！

學(xué)前班拼音教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)單韻母e，i能認清形，讀準(zhǔn)音。

2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的e、i音。

3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認識。

4、學(xué)習(xí)e、i正確的書寫方式。

活動準(zhǔn)備：小書，四線格，四聲，筆

活動過程：

1、老師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學(xué)會自己穿衣服?！睂?dǎo)入教學(xué)，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)

2、e音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，在發(fā)o的基礎(chǔ)上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。(i音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，舌位最高，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)

3、e行的學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。(i行的學(xué)習(xí)：老師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)

4、e四聲的學(xué)習(xí)：老師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天鵝，惡心，兇惡等等。

(i四聲的學(xué)習(xí)：老師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經(jīng)，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)

5、學(xué)習(xí)寫韻母e、i

學(xué)前班拼音教案(篇2)

aoe

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會aoe三個單韻母，認清形，讀準(zhǔn)音。

3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。

教學(xué)重點：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa?！?/p>

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽?zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時

課時目標(biāo)：學(xué)會oe兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

（4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。認真描寫oe。

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀aoe的四聲。

學(xué)前班拼音教案：iuüywyiwuyu

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會iuü三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認清字形。

2、學(xué)會正確讀iuü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

3、學(xué)會聲母yw和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。

4、學(xué)會聲母yw與單韻母的拼音。

5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點：iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：讀準(zhǔn)iuü的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：字母卡片：iuüyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會iuü三個單韻母，能認清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會正確認讀iuü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個單韻母iuü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

（二）教學(xué)單韻母i。

1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？

5、教學(xué)i的四聲。

（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圓點不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

（三）教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）

4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰會念？ūūū火車嗚嗚叫。

ú第二頂帽子上山坡，誰會念？úúú沒有就是“無”。

ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰會念？ùùù我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

學(xué)前班拼音教案(篇3)

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)三個單韻母：ɑ o e ，能讀準(zhǔn)，認清形。

2、初步了解學(xué)習(xí)漢語拼音的作用。

3、幼兒能在游戲中，感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)三個單韻母：ɑ o e ，能讀準(zhǔn)，認清形。

教學(xué)難點：掌握e得發(fā)音技巧，發(fā)準(zhǔn)e的音。

活動準(zhǔn)備

黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學(xué)圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教

教學(xué)活動過程：

一、 導(dǎo)入部分。

小律動：請你跟我這樣做。

二、讓幼兒簡單了解學(xué)習(xí)拼音字母的作用。

1、談話：小朋友，下學(xué)期你們就上一年級了，也長大了一歲，就要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！而且還要認識一些新的朋友。它們可有來頭了，它們是從拼音王國來的，它們是誰呢？我們來看一下。

2、老師：（出示拼音字母卡片）老師以拼音字母的口吻說：小朋友下午好，我們是來自拼音王國的拼音字母寶寶。（老師引導(dǎo)幼兒跟拼音字母問好）

3、老師：那你們知道認識拼音字母有什么作用嗎？（幼兒自由回答）

4、老師小結(jié)：嗯，它們的用處可大了，它可以幫助我們識字，讀書，還能幫我們說一口好聽的普通話。

三、學(xué)習(xí)字母ɑ o e的音和形。

1、學(xué)習(xí)ɑ的音和形。

（1）助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來，以ɑ的口吻說：小朋友們下午好！我是來自拼音王國的拼音寶寶。（老師引導(dǎo)幼兒跟拼音寶寶問好）

（2）老師：在認識拼音寶寶之前，老師先問你們一個問題：你們?nèi)ミ^小朋友家玩嗎？見到小朋友的媽媽，你會怎么稱呼她呢？（阿姨）

（3）老師：“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。

（4）出示ɑ的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)ɑ的發(fā)音：讀這個字母時：嘴巴張大，保持不變，聲音響亮。

（5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍樂哈哈。

（6）觀察和掌握字母的外形。

老師：（出示形象圖）你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對，下次看到ɑ時，就想到這個阿姨，這樣就很容易記住ɑ的音和形了。

2、學(xué)習(xí)o的音和形。

（1）助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒問好。

（2）出示公雞圖片。

老師：在認識拼音寶寶之前，我們先來看一只小動物。

提問：小朋友，公雞是怎么叫的？誰來學(xué)一下？

（3）老師：公雞的叫聲o這個音，就是我們拼音寶寶o的音。

（4）出示o的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)o的發(fā)音：嘴巴圓圓的，舌頭往后縮。

（5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：圓圓嘴巴o o o，公雞清早啼喔喔。

（6）觀察和掌握字母o的外形。

3、學(xué)習(xí)e的音和形。

（1）助教拿著e以同樣的形式跟幼兒問好。

（2）出示大白鵝圖片。

老師：在認識拼音寶寶之前，我們再來看一只小動物，它是誰呢？（大白鵝）

（3）老師：“大白鵝”的“鵝”的音，就很像我們拼音寶寶e的音。

（4）出示e的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音：嘴角向兩邊咧開，嘴巴扁扁的，舌頭往后縮。

（5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鵝。

（6）觀察和掌握e的外形。

四、通過小游戲，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

1、點蟲蟲

玩法：老師念口令：點蟲蟲，點蟲蟲，點蟲蟲。當(dāng)老師念完的時候，最后點到哪個字母，幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后，師幼一起念口令?？蛇m當(dāng)加速。

4、老師小結(jié)

老師：今天我們認識了多少個拼音字母，分別是什么？

ɑ o e，有一個共同的名字，叫單韻母。

教學(xué)反思

本次活動因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進行角色扮演時，語氣也應(yīng)該隨著變化。

學(xué)前班拼音教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把er正確寫入四線格。

2、學(xué)會特殊韻母er及其四聲。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)會er發(fā)音及四聲。

2、ie與er區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、卡片教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景1、小朋友摸一摸自己的耳朵。

2、教師示范er讀音卷舌音。

3、讀三聲érěrèr4、正確書寫er二、我和老師一起學(xué)érěrèr兒耳二注（er沒有第一聲）三、自我小結(jié)，鞏固提高1、這節(jié)課，你學(xué)會了什么？

小朋友有什么收獲？

2、讀er，練習(xí)er的三聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）四、小結(jié)er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它"特殊韻母"。

課后反思對于特殊音節(jié)，要用特殊的方法來進行教學(xué)，讓學(xué)生牢固不易忘記。

學(xué)前班拼音教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

剛開始接觸到漢語拼音的小朋友，難免會在心里面對于這種教學(xué)理念產(chǎn)生抵觸情緒。通過卡片教學(xué)進行輔助授課，能夠調(diào)動孩子們的積極性，讓越來越多的小孩子感受到拼音的重要作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備a、o、e、i、u、v這些單韻母的卡片，然后分別在上面進行一聲到四聲上的標(biāo)注，將這些聲調(diào)進行更好的展現(xiàn)，方便小朋友們進行閱讀和查看。

教學(xué)過程：

1、老師為了能夠培養(yǎng)孩子們對于拼音的興趣，需要的是在漢字的教學(xué)過程中進行深入表達，比如我國的漢字要想學(xué)習(xí)明白，則需要在拼音上進行掌握和了解。這對于吸引目光，在注意力的集中方面帶來提高還是有幫助的。

2、將漢語拼音的卡片呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們發(fā)揮想象力在最短的時間內(nèi)將這些韻母記住，然后再進行發(fā)聲練習(xí)。

3、在進行練習(xí)過程中，要培養(yǎng)孩子們張嘴開口說話的方式前來選擇，一邊大聲的跟隨老師的語速進行練習(xí)，一邊在腦海當(dāng)中進行記憶。

4、在練習(xí)二十分鐘之后，采用搶答的游戲方式，來鍛煉孩子們的反應(yīng)能力，并且可以二次加深單韻母四聲讀法的練習(xí)訓(xùn)練，對于答題好的朋友，老師可以給予全班表揚的方式，來鼓勵更多學(xué)生參與到搶答環(huán)節(jié)中來。

結(jié)束：

拼音對于孩子們來說是一大難關(guān)，通過這種結(jié)合游戲和卡片教學(xué)的方式，能夠在最短的時間內(nèi)讓孩子們掌握到娛樂的技巧和方向，是目前眾多朋友都在選擇的目標(biāo)。

學(xué)前班拼音教案(篇6)

活動過程：

一、談話：今天我們繼續(xù)到拼音王國旅行，小朋友喜歡嗎？，不過小朋友可要看仔細拉，一會把路上看見的大膽、響亮的說出來！

1、課件出示圖片：一是媽媽到市場買“雞”回來，歡迎小客人；二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦，累了到邊上吃西瓜。

二、拼音王國到了，迎接我們的是誰呢？

1、擊點出示娃娃模樣的“j q x”

2、誰認識?。?師板書出示：j q x

3、打開課本，自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。

4、反饋：學(xué)生有的編了兒歌，有的編了順口溜。如：小驢手里拿氣球，五彩氣球真漂亮，像個9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰 J-J-J

三、實踐操作：

1、四人小組合作：用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x

2、看拼音卡片，認讀。

3、打開課文，寫拼音。觀察有幾筆——范寫——學(xué)寫

四、游戲：捉迷藏。.課件出示：拼音在草地上捉迷藏，讓學(xué)生尋找躲起來的j q x

五、拼讀

1、1、正當(dāng)大家玩的開心的時候，“ǘ”來了。他和j q x碰在一起發(fā)生了意見奇怪的事。出示：

j ju

q “ǘ” qu

x xu

2、教師提示：ǘ發(fā)生了什么變化？（ǘ的眼淚不見了，ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉）

3、拼讀：不帶聲調(diào)——帶聲調(diào)——卡片搶拼（游戲小白兔登山，拼對就上一個臺階，一直到達山頂搶紅旗）

隨想：

1、課程實施建議中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與說普通話和識字教學(xué)想結(jié)合?！睗h語拼音的學(xué)習(xí)容易枯燥乏味。加上一年級的孩子活潑好動。如果就事論事的教學(xué)勢必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以，漢語拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這堂課設(shè)計中多次交替出現(xiàn)游戲和活動，我覺得很好的體現(xiàn)了這一理念。

2、課標(biāo)還指出：“語文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！斌w驗，就是自己在親身經(jīng)歷的過程中的一種內(nèi)在的情感體會和感受。這課的設(shè)計加強了實踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進行語文的實踐運用。在“親歷”中，理性的、抽象的認識，變成了形象的，直觀的，學(xué)生的體驗就很深刻！在“親歷”中，學(xué)生的個性得到了張揚，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)！

3、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。俄國教育家烏申斯基說：“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育活動的杠桿，……良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷的增值，而人在其一生中就享受著它的利息?！毙W(xué)一年級學(xué)生，剛剛邁出幼兒園大門，告別無憂無慮、嬉戲玩耍的學(xué)前時期。在學(xué)習(xí)上，正處于無意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換期，學(xué)習(xí)缺乏主動性、堅韌性和持久性。因此，教師要特別重視在課堂教學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一是聽課習(xí)慣。良好的聽課習(xí)慣可以有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，教師要在課堂教學(xué)過程中洞察每一個學(xué)生，不時用鼓勵、表揚、眼光提示等方式吸引學(xué)生注意力。二是發(fā)言習(xí)慣。學(xué)生上課不僅要認真聽老師講課，更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言，并且能在互相評價、對別人發(fā)言給予補充、提出反對的見解等，把沒聽懂的地方并大膽提出來。三是書寫習(xí)慣。一年級小學(xué)生可塑性很強，有“先入為主”的特點。因此，教學(xué)中使學(xué)生真正做到書寫時“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。

我說那么多想表明的就是：不管是新教材，還是老教材，關(guān)鍵還是老師觀念的轉(zhuǎn)變問題。因此，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實踐，還有指導(dǎo)要一路并存！在理念與實踐的不斷碰撞中提高！

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

拼音學(xué)前班教案合集

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。?創(chuàng)意十足的教學(xué)課件能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識點。為了使您更加滿意我們特別編輯了“拼音學(xué)前班教案”，我相信這些策略可以幫助您改善工作效率！

拼音學(xué)前班教案【篇1】

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。 2、學(xué)會a o e三個單韻母，認清形，讀準(zhǔn)音。

3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。 4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。 二、教學(xué)重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

三、教學(xué)難點：a o e的正確寫法、發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。 四、教學(xué)時間：十課時

一、課時目標(biāo)：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a的讀法。 二、教學(xué)重難點：a發(fā)音。 三、教學(xué)過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a 。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？它在干什么？ 學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

（三）小老師讀a，小組讀a，全班讀a， 老師糾正讀法。 四、教學(xué)反思：

一、課時目標(biāo)：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a的寫法以及讀課文。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。 教讀：小娃娃，張嘴巴，乖乖聽話作檢查?！鞍　?張大嘴巴a a a

池塘里，荷葉上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找媽媽，找到自己的家。

3、看圖片記字形。

a 的字形，看看 a 的形狀像什么？（ a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。） 用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a ?！?4、認識四線格

我們學(xué)會了a的讀音，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線。）

5、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a的寫法，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

6、請小老師上黑板試寫a，講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。 7、鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。 四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。“準(zhǔn)備”→開始。 2、在四線格中正確地描寫a。 五、教學(xué)反思：

二、教學(xué)重點：a韻母帶調(diào)讀，以及二三聲的讀音。 三、教學(xué)過程：

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

4、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚，三聲拐彎，四聲下降。 5、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。 四、家庭作業(yè)

一、課時目標(biāo)：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。 （二）教學(xué)單韻母o。

1、看圖說話引出o ，說說圖上畫了什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 （三）小老師讀o，小組讀o，全班讀o， 老師糾正讀法。 四、教學(xué)反思：

一、課時目標(biāo)：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母o的寫法以及讀課文。 二、教學(xué)重難點：o的寫法。 三、教學(xué)過程：

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第二課，第二頁。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。 教讀：大公雞，起得早，“喔喔喔”問聲好。圓圓嘴巴o o o

公雞“喔!喔!”叫，小貓起得早，背著書包上學(xué)校，天天不遲到。 3、看圖片記字形。

o的字形，看看 o的形狀像什么？（ o 像一個小雞蛋。） 4、在四線三格中寫o

我們學(xué)會了o的讀音，還要學(xué)會寫o。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，o和a一樣都是住在二樓。寫的時候要碰到上下線。） 5、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：o的寫法，一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

6、請小老師上黑板試寫o，講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。 7、鞏固練習(xí)。四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

一、課時目標(biāo)：

在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)o的四聲。 二、教學(xué)重點：o韻母帶調(diào)讀。 三、教學(xué)過程：

1、單韻母o的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ō戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。ō 公雞喔喔啼。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

3、ó戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。ó 原來是這樣。（用手勢助讀。）

4、ǒ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。ǒ 現(xiàn)在我懂了（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

5、戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，真是太奇怪。

6、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

7、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚，三聲拐彎，四聲下降。 8、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。 四、家庭作業(yè)

拼音學(xué)前班教案【篇2】

教案：學(xué)前班拼音教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)26個拼音字母的發(fā)音和基本拼寫。

2. 學(xué)會字母組合的發(fā)音和拼寫。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的拼音能力，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 學(xué)習(xí)拼音字母的發(fā)音和基本拼寫。

2. 學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音和拼寫。

3. 練習(xí)拼音字母的拼寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 拼音字母卡片。

2. 拼音教學(xué)軟件。

3. 教具：拼音字母卡片、拼音教學(xué)軟件、玩具等。

教學(xué)過程：

Step 1：引入

教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提醒學(xué)生認真聽講。

Step 2：學(xué)習(xí)拼音字母的發(fā)音和基本拼寫

教師向?qū)W生展示拼音字母卡片，讓學(xué)生觀察并嘗試記憶。教師發(fā)音，學(xué)生跟著發(fā)音，教師拼寫，學(xué)生跟著拼寫。教師不斷重復(fù)，讓學(xué)生鞏固記憶。

Step 3：學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音和拼寫

教師向?qū)W生展示拼音教學(xué)軟件，讓學(xué)生觀看并嘗試操作。教師展示字母組合的發(fā)音和拼寫，并讓學(xué)生跟著練習(xí)。教師不斷重復(fù)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

Step 4：練習(xí)拼音字母的拼寫

教師向?qū)W生展示拼音字母卡片，讓學(xué)生嘗試記憶并拼寫。教師不斷提醒學(xué)生，讓學(xué)生鞏固記憶。

Step 5：總結(jié)回顧

教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)回顧，提醒學(xué)生鞏固練習(xí)。

反思：

本次拼音教學(xué)旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母的發(fā)音和基本拼寫，學(xué)會字母組合的發(fā)音和拼寫，并培養(yǎng)學(xué)生的拼音能力，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的記憶和練習(xí)，并通過演示和操作讓學(xué)生更加容易理解和記憶。在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我提醒了學(xué)生鞏固練習(xí)，這有助于幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識。但是，在后續(xù)的教學(xué)中，我還需要更加注重學(xué)生的操作能力和實踐能力，讓學(xué)生能夠更加靈活運用本節(jié)課的知識。

拼音學(xué)前班教案【篇3】

設(shè)計背景

學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣教才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓學(xué)生學(xué)有興趣呢？

活動目標(biāo)

1、學(xué)會前鼻韻母an，能讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2、掌握an的發(fā)音方法及四聲。

3、能拼出聲母與an相拼的音節(jié)。

重點難點

an的發(fā)音方法及寫法。

活動準(zhǔn)備

1、聲母卡片。

2、抽拉式拼音教具。

活動過程

一、復(fù)習(xí)聲母導(dǎo)入

教師出示聲母卡片，讓學(xué)生認讀。

【設(shè)計意圖】

導(dǎo)入部分我采用復(fù)習(xí)聲母的方式進行，目的在于復(fù)習(xí)的這些聲母都能與an相拼，j、q、x不能直接與an相拼，需要介母i，屬三拼法范疇，而學(xué)前班只限于兩拼法。

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母an

1、看圖，認識an，出示課本上圖，提問：圖上畫的是什么地方？（北京天安門）告訴學(xué)生，北京天安門的"安"的讀音跟我們要學(xué)的前鼻韻母an的讀音相同。

教師板書：an

讓學(xué)生知道an是由一個a和一個n組成的。

2、學(xué)習(xí)an的發(fā)音

（1）教師教讀順口溜："我愛北京天安門，an、an、an"。

（2）教師范讀，講解發(fā)音方法，先讀a，接著把舌尖抬起，頂住牙床，讓氣流從鼻子出來。學(xué)生跟讀，自由讀。

（3）學(xué)習(xí)an的四聲。

3、鞏固an的發(fā)音。

（1）指導(dǎo)看書中插圖，了解圖意。

（2）學(xué)習(xí)兒歌："天藍藍，海藍藍，小小船，當(dāng)搖籃。"強調(diào)讀 準(zhǔn)"藍"、"船"、"籃"的音，領(lǐng)讀、齊讀、背誦。對背得好的學(xué)生給予表揚和獎勵。

（3）提問;an還可以和哪些聲母相拼？鼓勵學(xué)生說出：ban凳、掛man、pan望等。教師相機出示抽拉式教具，師生共同練習(xí)用聲母與an的四聲相拼，對拼讀有困難的學(xué)生要及時指導(dǎo)。

4、指導(dǎo)書寫。

（1）先復(fù)習(xí)a和n的書寫筆順，及在四線格中的位置，再教口訣："a在前。n在后，an、an、an"

（2）教師范寫。

（3）練習(xí)書寫。

先進行書空練習(xí)，再在書上的四線格中描一描，最后在拼音本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生由認識an的字形，到會發(fā)音，再到會書寫，由淺入深，便于學(xué)生掌握，加深了記憶。

三、鞏固練習(xí)。

1、找生板演an，凡是能寫上的學(xué)生就發(fā)給一份獎品。

2、出示幾個比較常見的音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)抄寫：ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan。

拼音學(xué)前班教案【篇4】

1 ao e

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會a oe三個單韻母，認清形，讀準(zhǔn)音。

3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫a oe三個單韻母。

教學(xué)重點：a oe發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：e發(fā)音及a oe第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音用處，學(xué)會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程：

(一)談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音用處可大！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

(二)教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫誰?她在干什么?

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a aa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a字形，與小姑娘頭部重合?？纯碼形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。"

(三)教學(xué)a四聲。

1、單韻母a頭上常有四頂不同帽子。(出示)它們戴上不同帽子，讀起來聲調(diào)也就不同。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上第一頂平平帽子，就是第一聲，讀音也是平平。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

á戴上第二頂從左下到右上帽子，就是第二聲。讀時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么?"就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上第三頂帽子，就是第三聲。音又不同，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

à戴上第四頂帽子，從左上到右下帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來！"

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切兒歌幫助記憶。

(四)指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

(五)學(xué)寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學(xué)會a讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。

(六)鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清圖意；再學(xué)習(xí)a發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀課文；最后還學(xué)習(xí)在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會。

(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準(zhǔn)備"→開始。

2、在四線格中正確地描寫a，教案《學(xué)前班拼音教案全集》。

第二課時

課時目標(biāo)：學(xué)會o e兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)3個單韻母。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o oo。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂。ò真是太奇怪！

5、指導(dǎo)o描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e 2、半扶半放，用學(xué)o方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平。順口溜：扁扁嘴巴e ee。

(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領(lǐng)讀。

(3)練習(xí)e四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

(4)指導(dǎo)e書寫。一筆寫成，從里面"一"起筆往上，再接著寫左半圓。

(四)復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a oe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

(五)課堂作業(yè)。認真描寫o e。

(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe四聲。

板書設(shè)計：

課后小結(jié)：

2 iuüy wyi wu yu

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會i uü三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認清字形。

2、學(xué)會正確讀i uü帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面小圓點不寫。

3、學(xué)會聲母y w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。

4、學(xué)會聲母y w與單韻母拼音。

5、會正確讀出yi、wu、yu四聲。

教學(xué)重點：i uüy w及yi、wu、yü發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：讀準(zhǔn)i uü第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：字母卡片：i uüy w放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會i uü三個單韻母，能認清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會正確認讀i uü帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面小圓點不寫。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a oe及其它們四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個單韻母i uü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

(二)教學(xué)單韻母i。

1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么?(圖上畫一件衣服。)(要求：說一句完整話，用準(zhǔn)量詞。)

2、講解：衣服"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)第一個單韻母i發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i ii。(齊讀-開火車)

4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到?

5、教學(xué)i四聲。

(1)i和a oe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：īíǐì)-i上圓點不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點遮住，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點。

(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你意思我明白。

6、練習(xí)i書寫。

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i書寫筆順。(先寫"1"，再在"1"上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格位置。照著樣子，臨寫三個。

(三)教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說："一只烏鴉在樹上做窩。"烏鴉"烏"就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u uu(領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。)

3、記字形：圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u uu)

4、教學(xué)u四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平，誰會念?ūūū火車嗚嗚叫。

ú第二頂帽子上山坡，誰會念?úúú沒有就是"無"。

ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念?ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰會念?ùùù我們愛公物。

5、練習(xí)u書寫，u一筆寫成，住在二樓。

拼音學(xué)前班教案【篇5】

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥。下面為大家分享了拼音ün的教案設(shè)計，一起來看看吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會前鼻韻母un ün和整體認讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認清形，并能正確書寫。

2、能正確認讀由聲母和un ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

3、抽讀鼻韻母an en in ，說說發(fā)音方法。

1、看情境圖。

出示情境圖。

圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？

1、教學(xué)鼻韻母un。

（1）un 的發(fā)音。

告訴學(xué)生：un的讀音和溫的讀音有點像，和an en in 的發(fā)音方法相同。教師范讀an，學(xué)生跟讀。

（2）un的四聲。

出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。

2、教學(xué)鼻韻母ün。

（1）ün的發(fā)音。

指名說說天空中有什么？“云”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。

（2）ün四聲。

出示ün的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。

1、教學(xué)整體認讀音節(jié)yun。

（1）講故事。ün也想自成音節(jié)，于是它也學(xué)yin的樣子，去請大y?？墒撬幌?，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點，請大y站到它的前面。

（2）出示：yun article/

提問：y后面是什么韻母？告訴學(xué)生：yun是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開來，ün是韻母。

（3）練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。

2、教學(xué)整體認讀音節(jié)yuan。

師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an 合起來的，合讀時，an里的“a”應(yīng)讀發(fā)“ê”的音。教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀。

（3）yuan的四聲。

出示四聲，學(xué)生自由練讀，練習(xí)用四聲組詞。

2、想一想：an en in un ün叫什么韻母？它們分別是由哪兩個音組成的？

4、讀一讀。

1、猜字謎。

2、看誰聽得準(zhǔn)，找得快。老師讀an en in un ün yin yun yuan，學(xué)生拿卡片。

1、學(xué)習(xí)un ün與聲母的拼讀。

指名讀，說說聲母、韻母各是什么？自由練習(xí)拼讀，指名拼讀。

引導(dǎo)學(xué)生在自己練習(xí)本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，師生共同評議，并說說

理由。

2、看圖讀拼音詞。

（1）引導(dǎo)自學(xué)?？纯磮D上畫的是什么內(nèi)容，拼讀相應(yīng)的.音節(jié)，注意整體認讀音節(jié)，難讀的注上記號。

（2）檢查自學(xué)效果。師生共同糾正讀錯的音。

1、讀一讀。

2、讀一讀，寫一寫。

抄寫音節(jié)詞。

學(xué)前班拼音教案九篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？或許你正在查找類似"學(xué)前班拼音教案九篇"這樣的內(nèi)容，供你參考，希望能幫到你。

學(xué)前班拼音教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會聲母ｓ、ｓｈ ,能在四線格中正確書寫。

2.準(zhǔn)確拼讀帶有ｓ、ｓｈ的音節(jié)。

3．借助繞口令區(qū)分平、翹舌聲,幫助學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)重點

1．認讀聲母ｓ、ｓｈ ，掌握正確的寫法。

2．準(zhǔn)確拼讀帶有ｓ、ｓｈ的音節(jié)。

教學(xué)難點

正確拼讀兩則繞口令。

教具準(zhǔn)備

拼音卡片、掛圖。

課時安排

1～2課時。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知識，激趣導(dǎo)入

1. 抽讀卡片：ｚ、ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。

2. 導(dǎo)入新課:今天,我們一起認識幾個新朋友,愿意嗎?

二、指導(dǎo)學(xué)法，教學(xué)新課

1. 幻燈出示第一幅掛圖，引導(dǎo)看圖：圖上有誰,正在干什么?引導(dǎo)說話。（一個小朋友正在撕紙。）

2. 出示ｓ的卡片，ｓ的讀音和“撕”相似。

師范讀,生一邊做“撕”的動作一邊讀。指名讀，師正音，領(lǐng)讀、齊讀。

3．觀察圖畫：ｓ的形狀像什么？（像紙條卷曲的樣子） 編兒歌：半個8字ｓ ｓ ｓ。

4.ｓ如果和好朋友ｉ站在一起就組成了音節(jié)ｓｉ，讀音和ｓ差不多，指名讀，齊讀。想：你怎么記住它。（ｓ加ｉ，ｓｉ ｓｉ ｓｉ。）

5.練讀四聲,用ｓｉ 的四聲練習(xí)組詞、說話。

6．小結(jié)學(xué)法。小組合作學(xué)習(xí)ｓｈ、ｓｈｉ。

7．學(xué)生匯報，教師相機點撥、正音。

三、手口結(jié)合，學(xué)習(xí)兒歌

1．自己拼讀，教師巡回指導(dǎo)。

2．勾出帶有ｓｉ、ｓｈｉ 的音節(jié)，多讀幾遍。

3．小組內(nèi)互讀，比畫讀，每組推選出一個讀得好的同學(xué)參加朗讀比賽。生互評。

四、讀讀寫寫，記住字形

今天學(xué)的幾個拼音朋友，你們想記住嗎？

1．師板演：ｓ ｓｈ ,生書空。

2．選擇你最喜歡的聲母美美地寫在四線格里，想寫幾個就寫幾個。

3．同桌互評，寫得好的請畫上五星。

五、自主學(xué)習(xí)，拼讀音節(jié)

1．自主學(xué)習(xí)，練習(xí)“拼拼讀讀”的.8個音節(jié)。

2．指名試讀，領(lǐng)讀，齊讀，教師正音。

3．游戲：找朋友。

同桌的同學(xué)互相拿出自備的拼音卡片ｓ、ｓｈ 和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ 組合成音節(jié)，并讀出來。

六、鞏固練習(xí)

1．抽讀卡片ｚ、ｃ、ｓ和ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，說一說它們各有什么相同和不相同的地方。

2．做課后的“拼拼讀讀”。

3．完成“讀讀連連”。自讀，找出難讀的音節(jié)，請教老師和同學(xué)。

4．小組合作讀，全班交流。

七、作業(yè)

“積累與運用（三）”中的“拼拼讀讀”。

學(xué)前班拼音教案【篇2】

設(shè)計背景

學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣教才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓學(xué)生學(xué)有興趣呢？

活動目標(biāo)

1、學(xué)會前鼻韻母an，能讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2、掌握an的發(fā)音方法及四聲。

3、能拼出聲母與an相拼的音節(jié)。

重點難點

an的發(fā)音方法及寫法。

活動準(zhǔn)備

1、聲母卡片。

2、抽拉式拼音教具。

活動過程

一、復(fù)習(xí)聲母導(dǎo)入

教師出示聲母卡片，讓學(xué)生認讀。

【設(shè)計意圖】

導(dǎo)入部分我采用復(fù)習(xí)聲母的方式進行，目的在于復(fù)習(xí)的這些聲母都能與an相拼，j、q、x不能直接與an相拼，需要介母i，屬三拼法范疇，而學(xué)前班只限于兩拼法。

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母an

1、看圖，認識an，出示課本上圖，提問：圖上畫的是什么地方？（北京天安門）告訴學(xué)生，北京天安門的"安"的讀音跟我們要學(xué)的前鼻韻母an的讀音相同。

教師板書：an

讓學(xué)生知道an是由一個a和一個n組成的。

2、學(xué)習(xí)an的發(fā)音

（1）教師教讀順口溜："我愛北京天安門，an、an、an"。

（2）教師范讀，講解發(fā)音方法，先讀a，接著把舌尖抬起，頂住牙床，讓氣流從鼻子出來。學(xué)生跟讀，自由讀。

（3）學(xué)習(xí)an的四聲。

3、鞏固an的發(fā)音。

（1）指導(dǎo)看書中插圖，了解圖意。

（2）學(xué)習(xí)兒歌："天藍藍，海藍藍，小小船，當(dāng)搖籃。"強調(diào)讀 準(zhǔn)"藍"、"船"、"籃"的音，領(lǐng)讀、齊讀、背誦。對背得好的學(xué)生給予表揚和獎勵。

（3）提問;an還可以和哪些聲母相拼？鼓勵學(xué)生說出：ban凳、掛man、pan望等。教師相機出示抽拉式教具，師生共同練習(xí)用聲母與an的四聲相拼，對拼讀有困難的學(xué)生要及時指導(dǎo)。

4、指導(dǎo)書寫。

（1）先復(fù)習(xí)a和n的書寫筆順，及在四線格中的位置，再教口訣："a在前。n在后，an、an、an"

（2）教師范寫。

（3）練習(xí)書寫。

先進行書空練習(xí)，再在書上的四線格中描一描，最后在拼音本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生由認識an的字形，到會發(fā)音，再到會書寫，由淺入深，便于學(xué)生掌握，加深了記憶。

三、鞏固練習(xí)。

1、找生板演an，凡是能寫上的學(xué)生就發(fā)給一份獎品。

2、出示幾個比較常見的音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)抄寫：ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan。

學(xué)前班拼音教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會 b p m f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

4、初步學(xué)會讀輕聲。

5、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。

教學(xué)重點：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點：韻母帶調(diào)拼音。

課前準(zhǔn)備：字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。

2、初步學(xué)會b p兩個聲母，能認清形，讀準(zhǔn)音。

3、初步學(xué)會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查：

1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。

(二)新課導(dǎo)入。

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)

(三)教學(xué)聲母b。

1、看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在干什么?

學(xué)生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結(jié)引出，小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。

(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機上?！癰”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。) 教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。

(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

(四)教學(xué)b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他在干什么?

2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—?！鷅ǎ

(五)課中操。念兒歌：

小白兔，小白兔，

兩只耳朵高高豎，

紅紅的眼睛三瓣嘴，

來到地里拔( bá )蘿卜，

拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，

拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)

(六)教學(xué)聲母p。

1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p，板書p。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認清形。

(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細聽，認真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。

(2)請學(xué)生讀，開小火車。

(3)b p對比讀。看老師讀b p時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學(xué)生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)

(4)記住形：想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教口訣：“9”字反寫p p p。

(5)指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。

(七)教學(xué)p和a 的拼音。

1、看圖說話，引出pá。

2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

5、復(fù)習(xí)鞏固。

(八)小結(jié)。

這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

學(xué)前班拼音教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)單韻母e，i能認清形，讀準(zhǔn)音。

2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的e、i音。

3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認識。

4、學(xué)習(xí)e、i正確的書寫方式。

活動準(zhǔn)備：小書，四線格，四聲，筆

活動過程：

1、老師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學(xué)會自己穿衣服?！睂?dǎo)入教學(xué)，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)

2、e音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，在發(fā)o的基礎(chǔ)上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。(i音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，舌位最高，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)

3、e行的學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。(i行的學(xué)習(xí)：老師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)

4、e四聲的學(xué)習(xí)：老師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天鵝，惡心，兇惡等等。

(i四聲的學(xué)習(xí)：老師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經(jīng)，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)

5、學(xué)習(xí)寫韻母e、i

學(xué)前班拼音教案【篇5】

3、學(xué)會帶調(diào)拼讀曹來了我這里沒反映音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4、認識2個生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。

2、指導(dǎo)看圖。你發(fā)現(xiàn)了圖上畫了些什么？

4、師示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察，模仿體會發(fā)音要領(lǐng)。

過渡語：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯。那你們怎么才能把這聲母b記住呢，你能把告訴大家嗎？

師：好，你們不僅會讀聲母b還記住了它的形。我們還來認識單韻母的aoIu一個新朋友

師：哎呀你是個細心的孩子，我就沒看出來，而你就看出來了，今天老師要送一件禮物你喲

4、學(xué)生評評誰讀得好，好在哪里，你能跟他一樣讀讀嗎。恩，你讀得不錯，有進步!我應(yīng)送你一件小禮物

1、邊說邊指導(dǎo)書寫，講請聲母b和p在四線格的位子。

4、比一比，看誰在卡片上寫得最美觀，最快，寫好之后告訴大家你寫的是什么聲母，用你最動聽的聲音讀給大家聽聽

2、學(xué)生模仿后說說是怎樣發(fā)出這個音節(jié)的。

師：你說得好你能教同學(xué)們再讀一遍嗎？你還能把這個音節(jié)組個詞或說一句話嗎，今天你表現(xiàn)的特別出眾，我們大家為他鼓掌

這節(jié)課我們學(xué)了兩個聲母，同學(xué)們不但會讀會寫還能記住它們的形更值得我佩服的是你們看見它們和韻母站在一起就能叫出它的名，這節(jié)課我們就學(xué)到這里，下課。

學(xué)前班拼音教案【篇6】

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會i u ü三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認清字形。

2、學(xué)會正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

3、學(xué)會聲母y w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu， 讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。

4、學(xué)會聲母y w與單韻母的拼音。

5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點：i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

課前準(zhǔn)備：字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會i u ü三個單韻母，能認清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會正確認讀i u ü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

（二）教學(xué)單韻母i。

1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的'發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？

5、教學(xué)i的四聲。

（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圓點不寫?！前?，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

（三）教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。

ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。

ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

學(xué)前班拼音教案【篇7】

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥。下面為大家分享了拼音ün的教案設(shè)計，一起來看看吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會前鼻韻母un ün和整體認讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認清形，并能正確書寫。

2、能正確認讀由聲母和un ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

3、抽讀鼻韻母an en in ，說說發(fā)音方法。

1、看情境圖。

出示情境圖。

圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？

1、教學(xué)鼻韻母un。

（1）un 的發(fā)音。

告訴學(xué)生：un的讀音和溫的讀音有點像，和an en in 的發(fā)音方法相同。教師范讀an，學(xué)生跟讀。

（2）un的四聲。

出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。

2、教學(xué)鼻韻母ün。

（1）ün的發(fā)音。

指名說說天空中有什么？“云”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。

（2）ün四聲。

出示ün的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。

1、教學(xué)整體認讀音節(jié)yun。

（1）講故事。ün也想自成音節(jié)，于是它也學(xué)yin的樣子，去請大y。可是它一想，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點，請大y站到它的前面。

（2）出示：yun article/

提問：y后面是什么韻母？告訴學(xué)生：yun是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開來，ün是韻母。

（3）練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。

2、教學(xué)整體認讀音節(jié)yuan。

師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an 合起來的，合讀時，an里的“a”應(yīng)讀發(fā)“ê”的音。教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀。

（3）yuan的四聲。

出示四聲，學(xué)生自由練讀，練習(xí)用四聲組詞。

2、想一想：an en in un ün叫什么韻母？它們分別是由哪兩個音組成的？

4、讀一讀。

1、猜字謎。

2、看誰聽得準(zhǔn)，找得快。老師讀an en in un ün yin yun yuan，學(xué)生拿卡片。

1、學(xué)習(xí)un ün與聲母的拼讀。

指名讀，說說聲母、韻母各是什么？自由練習(xí)拼讀，指名拼讀。

引導(dǎo)學(xué)生在自己練習(xí)本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，師生共同評議，并說說

理由。

2、看圖讀拼音詞。

（1）引導(dǎo)自學(xué)?？纯磮D上畫的是什么內(nèi)容，拼讀相應(yīng)的.音節(jié)，注意整體認讀音節(jié)，難讀的注上記號。

（2）檢查自學(xué)效果。師生共同糾正讀錯的音。

1、讀一讀。

2、讀一讀，寫一寫。

抄寫音節(jié)詞。

學(xué)前班拼音教案【篇8】

知識與目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母“ei” 能認清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會“ei”的四個聲調(diào)。

3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片，配合學(xué)習(xí)ei的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。

2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認識了ai朋友，今天我們一起來認識ei朋友好嗎？請大家看黑板：

問：你們能不能用學(xué)習(xí)“ai”的音形方法學(xué)習(xí)“ei”的音、形呀？4個同學(xué)為一組討論，一會兒我們請每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？

（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成“ei”的形。“ei”是由單韻母“e”和“i”組成的。）

（3）教師結(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進行必要講解。

（1）師講：復(fù)韻母“ei”是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。

（2）用這樣的方法再試著讀讀“ei”，體會方法。

2．按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3．“ei”都是由兩個單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：

6個兄弟標(biāo)調(diào)號，沒a找o ?e，i ?u并列標(biāo)調(diào)號，誰在后面送給誰。

（2）想想什么意思？

4．結(jié)合剛才的'小兒歌試著給3個復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。

請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號？

（4）按順序讀，不按順序讀。

學(xué)前班拼音教案【篇9】

學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的？

2、對比讀：a——ao o——ou i——iu，說說有什么不同。

3、認讀帶調(diào)的ao ou iu。

（二）拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）

3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。

（三）學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）

用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。

2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）

（四）游戲。

1、做“購物”的游戲。

我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？

教師把寫有音節(jié)的.紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說：“我要買手表?！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表。”

2、做“摘星星”的游戲。

出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？

6、課后能夠背誦兒歌。

（七）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（八）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（九）小結(jié)。

通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

拼音教案錦集

教案課件的好壞直接關(guān)系到教學(xué)效果的優(yōu)劣。一個優(yōu)質(zhì)的教案課件應(yīng)該包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評價等內(nèi)容。這些都需要老師精心設(shè)計和準(zhǔn)備，以確保教學(xué)過程的順利進行和教學(xué)效果的提升。希望您能喜歡這份“拼音教案”，也希望這些方法對您有所幫助！

拼音教案 篇1

【教學(xué)目的】

1、學(xué)會復(fù)韻母 ai ei ui 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與 ai ei ui 組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。

2、認識7個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。

【教學(xué)重點】

ai ei ui 的發(fā)音、聲母與 ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀以及認字。

【教學(xué)難點】

ai ei ui 的發(fā)音、聲母與 ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀以及認字。

【教學(xué)方法】

情境教學(xué)及媒體資源播放。

【教學(xué)用具】

ai ei ui 字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)。

【教學(xué)過程】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

師:這次課,我們學(xué)習(xí) ai ei ui。從這次課開始,我們將學(xué)習(xí)一些復(fù)韻母。復(fù)韻母就是由兩個單韻母組成的韻母。

二、學(xué)習(xí)聲母 ai

1、字母 ai 的發(fā)音:

師:小朋友請看這幅畫,兩個小朋友背靠在一起,比誰高?！案甙钡摹鞍?發(fā) ai。我們嘆氣“唉”,這個“唉”也發(fā) ai。還有我愛我家,這個“愛”也發(fā) ai。大家一起來發(fā) ai。

小朋友們要注意,ai 是復(fù)韻母,發(fā)音時,第一個韻要讀得長,而且響亮,第二個韻母要發(fā)得短,而且快。要一口氣連著讀,中間不停頓。

(播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。)

發(fā)音要領(lǐng):發(fā) ai 時,先張大嘴巴發(fā) a 的音,口形由大到小很快滑向 i,a 讀得重,i 讀得輕,中間氣不斷,一口讀成 ai。

(學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)

2、字母 ai 的書寫:

(播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ai 的書寫順序。)

師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ai”? 占哪個格?

師:復(fù)韻母 ai 由 a 和 i 組成。要注意,寫的時候,兩個字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫 a,然后在第一格和第二格寫 i。

(學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)

三、學(xué)習(xí)聲母 ei

1、字母 ei 的發(fā)音:

師:小朋友請看這幅畫,有個小朋友拿著斧頭在砍樹,一邊砍一邊喊“誒誒誒──”,這個“誒”讀作 ei。有人喊我們時,我們答應(yīng)“誒──”,讀作 ei。播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。

發(fā)音要領(lǐng):ei 的發(fā)音部位、方法跟 ai大體相同,只是吐出的氣流較強。

(學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)

2、字母 ei 的書寫:

(播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ei 的書寫順序。)

師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ei”?占哪個格?

師:復(fù)韻母 ei 由 e 和 i 組成。要注意,寫的時候,兩個字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫 e,然后在第一格和第二格寫 i。

(學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)

第二課時

一、學(xué)習(xí)聲母 ui

1、字母 ui 的發(fā)音:

師:小朋友,請看這幅圖。圖上有一位小女孩圍著圍巾,天氣很冷了?！皣怼钡摹皣?韻母發(fā) ui。還有打電話的時候,先說“喂,誰呀”,這個“喂”的韻母也是 ui。大家一起來發(fā) ui。

(播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。)

發(fā)音要領(lǐng):發(fā) ui 時,先發(fā) u的音,接著發(fā) ei(不是 i),口形由圓到扁。

(學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)

2、字母 ui 的書寫:

師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ui”?占哪個格?

師:復(fù)韻母 ui 由 u和 i 組成。要注意,寫的時候,兩個字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫 u,然后在第一格和第二格寫 i。

(學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)

二、學(xué)習(xí) ai ei ui 的四聲

分組讀 ai ei ui 的四聲,先一組讀一個聲調(diào),然后一個組讀四個聲調(diào)。

āi-ái-ǎi-ài

ēi-éi-ěi-èi

uī-uí-uǐ-uì

要注意,ai 的聲調(diào)標(biāo)在 a 上,ei 的聲調(diào)標(biāo)在 e 上,ui 的聲調(diào)標(biāo)在 i 上,i 上的點去掉。

三、學(xué)習(xí) ai 與 d、t、n、l的拼讀

1、請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是 d,一個是 ai。

師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 d-ai,一個人一動不動,在那里發(fā)呆,“發(fā)呆”的“呆”──dai。還有“袋子”的“袋”,“頭上戴一朵花”的“戴”,韻母都是 ai。

大家一起來讀四個聲調(diào):dāi-dái-dǎi-dài

2、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 t,替換拿字母卡 d的小朋友。

師:小朋友們請想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 t-ai?！疤枴钡摹疤?讀作 tāi。

大家一起來讀四個聲調(diào):tāi-tái-tǎi-tài

3、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 n,替換拿字母卡 t的小朋友。

師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 n-ai,“奶奶”的“奶”讀作 nǎi。

大家一起來讀四個聲調(diào):nāi-nái-nǎi-nài

4、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 l,替換拿字母卡 n的小朋友。

師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 l-ai,“過來”的“來”,讀作 lái。

大家一起來讀四個聲調(diào):lāi-lái-lǎi-lài

5、拿出拼音節(jié)卡片 dai、tai、nai、lai,復(fù)習(xí) ai與 d、t、n、l 的拼讀,并練習(xí)四個聲調(diào)。

四、學(xué)習(xí) ei 與 b、p、m、f的拼讀

1、請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是 b,一個是 ei。

師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 b-ei,“杯子”的“杯”。

大家一起來讀四個聲調(diào):bēi-béi-běi-bèi

2、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 p,替換拿字母卡 b的小朋友。

師:小朋友們請想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 p-ei。對什么很看不起,就“呸呸”。弄壞了東西要賠償,“賠償”的“賠”,“佩帶寶劍”的“佩”。

大家一起來讀四個聲調(diào):pēi-péi-pěi-pèi

3、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 m,替換拿字母卡 p的小朋友。

師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 m-ei,“妹妹”的“妹”,“眉毛”的“眉”、“美麗”的“美”,韻母都是 ei。

大家一起來讀四個聲調(diào):mēi-méi-měi-mèi

4、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 f,替換拿字母卡 m的小朋友。

師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 f-ei“飛機”的“飛”,“肥胖”的“肥”,韻母都是ei。

大家一起來讀四個聲調(diào):fēi-féi-fěi-fèi

5、拿出拼音節(jié)卡片 bei、pei、mei、fei,復(fù)習(xí) ei與 b、p、m、f 的拼讀,并練習(xí)四個聲調(diào)。

五、學(xué)習(xí) ui 與 zh、ch、sh、r的拼讀

1、請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是 zh,一個是 ui。

師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 zh-ui。一個人在前面跑,一個人在后面追,“追”,“追趕”的“追”。

大家一起來讀四個聲調(diào):zhuī- zhuí- zhuǐ- zhuì

2、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 ch,替換拿字母卡 zh的小朋友。

師:小朋友們請想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 ch-ui?！按怠?“吹口哨”的“吹”、“吹一口氣”的“吹”。

大家一起來讀四個聲調(diào):chuī- chuí-chuǐ- chuì

3、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 sh,替換拿字母卡 ch的小朋友。

師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 sh-ui。發(fā)這個音的字有:“河水”的“水”、“睡覺”的“睡”。

大家一起來讀四個聲調(diào):shuī- shuí- shuǐ- shuì

4、一位小朋友上臺,拿著字母卡 r,替換拿字母卡 sh的小朋友。

師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 r-ui。。發(fā)這個音的字有:“花蕊”的“蕊”。

大家一起來讀四個聲調(diào):ruī- ruí- ruǐ- ruì

5、拿出拼音節(jié)卡片 zhui、chui、shui、rui,復(fù)習(xí) ui與 zh、ch、sh、r 的拼讀,并練習(xí)四個聲調(diào)。

六、學(xué)習(xí)兒歌

七、小結(jié)

這次課我們學(xué)習(xí)了 ai、ei、ui 三個復(fù)韻母的發(fā)音及書寫。要注意,它們都是由兩個字母組成的,寫的時候不能分開。標(biāo)聲調(diào)時,ai、ei要標(biāo)在 a、e 上,ui標(biāo)在 i 上面,并且把 i 上的一點去掉。

拼音教案 篇2

【活動目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

2、學(xué)會 a、o 、e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

3、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào) a、o 、e 的音。

4、認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

【活動重點】

a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

【活動難點】

o 的發(fā)音及 a、o 、e 的第二聲和第三聲。

【活動準(zhǔn)備】

多媒體課件，a 、o 、e 及帶聲調(diào) a、o 、e 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

【課時安排】

兩課時。

【活動過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，喜歡聽童話故事嗎?

2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)

老師這兒有一本有趣的童話故事書，里面有很多動聽的故事。 (出示書中內(nèi)容，不加拼音的文字。)

能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不認識，怎么去讀呢?別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。

(多媒體播放聲音：小朋友，你們來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個不認識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音)，你們就認識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!)

3、拼音王國里有三大家族，他們分別是聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。今天，老師就帶你們到拼音王國，去認識韻母家族中最可愛的一群孩子 a、o 、e 。 (揮動卡片)

嗨，小朋友們好。

(幼兒與拼音打招呼)

歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

1、仔細觀察書中的這幅圖，說說你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽到了什么?

(幼兒自由發(fā)言)

2、學(xué)習(xí)單韻母 a：

⑴ 讀準(zhǔn)音：

我們的 a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的)

你能模仿她嗎?模仿 a 的口型

老師也學(xué)著她的樣來唱一唱，學(xué)生跟唱。

我們念 a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀?a a a，小女孩練唱 a a a，a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a a。

學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音。

⑵ 認清形：

請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子，她的小辮子就像是 a 的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是 a a a”。

你還有什么好辦法記住它?

⑶ 練習(xí)寫：

我們一起來寫個 a：

(教師范寫)

a 要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

(學(xué)生書空)

a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?

它的家就是這四線格，跟我一起念：“四線格”。

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a 就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把 a 送回家。

(教師巡回，糾正)

幼兒在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個 a。

⑷ 學(xué)習(xí)聲調(diào)：

把 a 送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的?

幼兒邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a 遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和 a 的四聲，哪些地方很像呢?

(同桌學(xué)習(xí)，觀察討論)

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a

跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a 。

別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么?”就是這個音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：

“啊，怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。

三、趣味游戲、鞏固新知

1、我會讀。

看板書練讀。

(鞏固音)

2、猜一猜。

(四人一組，一名小朋友做四個聲調(diào)的手勢，另外的小朋友猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受后再猜。)

3、(念四聲調(diào)兒歌)：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌。

2、打亂順序開火車讀帶調(diào) a。

3、捉迷藏：

(貼出三張帶調(diào)a 的卡片)

哪一個帶調(diào)的 a 藏起來了?找出來讀一讀。

二、學(xué)習(xí) o

1、讀準(zhǔn)音：

小朋友真能干，和 a 交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟 o 與我們認識。

(出示卡通的 o)

“嗨，你們好，我是 o，是 a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！?/p>

誰想和 o 交朋友?快來和它打招呼吧。

(出示卡通的 o)

“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出 o o o 的叫聲，催人們起床呢?！?/p>

(出示書上插圖)

你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?

(幼兒學(xué)大公雞打鳴)

發(fā) o 這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音。

(教師范讀，幼兒跟讀)

念兒歌：“一只大公雞，早晨 o o 啼?！薄按蠊u o o 叫，叫我早起上學(xué)校?！?/p>

2、讀四聲調(diào)：

老師給 o 帶上了帽子，你們還能念嗎?

(把聲調(diào)帽子帶到 o 的卡片上)

你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎?

老師也想來說說：

噢，我知道了(第一聲)

哦?我不明白(第二聲)

噢，原來是這樣(三)

哦，我懂了(第四聲)

3、認清形，指導(dǎo)書寫：

再來看看，o 的形狀是怎樣的?

教師范寫：o 要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。 請你們找一找，o 住在哪個格子里?

好，請你們把 o 也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

三、學(xué)習(xí) e

1、讀準(zhǔn)音：

(投影插圖)

小朋友，看，它是誰啊?

(大白鵝)

是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。試一試。

2、學(xué)習(xí)四聲：

(出示卡通e )

誰來向 e 問聲好?

e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎?

你能組個詞來讀一讀嗎?

e e e，大白鵝的鵝

e e e，惡心的惡

e e e，惡人的惡

3、認清形，書寫指導(dǎo)：

(出示插圖)

小朋友，你能找找圖上哪個地方像 e 的形狀?

真了不起，跟我一起念;“河里一只大白鵝，水中倒影 e e e。

我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

教師范寫。

把 e 也送回家吧。

學(xué)生練寫。

四、擴展活動

你們能用a o e 三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事嗎?老師相信你們一定能。下課后講給同學(xué)聽一聽，看誰編得最好?；丶液笠部山o家長講一講。

拼音教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

ou、iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

【教學(xué)重點、難點】

１、教學(xué)重點：

學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

２、教學(xué)難點：

⑴ “ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

⑵ “iu”的教學(xué)也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

１、師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？

用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b

２、師：同學(xué)們真能干！我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。

出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）

３、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復(fù)韻母？

請學(xué)生上臺拼卡片并指導(dǎo)說話：

a 和 i 在一起 ai、ai、ai

e 和 i 在一起 ei、ei、ei

u 和 i 在一起 ui、ui、ui

４、導(dǎo)入：

單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）

二、初步認形

１、師：請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第１０課?？纯唇裉煲獙懙模硞€復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？

２、指名說，師板書：ao ou iu

三、讀準(zhǔn)音

１、這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。

２、不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。

第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。

第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”。

３、聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

４、讀讀四聲：

⑴ 自由讀→同桌指讀。

⑵ 師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。

⑶ 生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

⑷ 生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后ui、ui、ui，同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。

５、做手勢齊讀板書，抽讀。

對、對”；錯了，就舉手幫助他。

四、課間操

iū，iū，什么 iū，語文寫字得了優(yōu)；

iú，iú，什么 iú，魚兒魚兒水中游；

iǔ，iǔ，什么 iǔ，你是我的好朋友；

iù，iù，什么 iù，上下樓梯要*右。

五、音節(jié)練習(xí)

１、“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？

出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→開火車拼。

２、它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？

⑴ 根據(jù)學(xué)生回答，師相機板書。

⑵ 小組互相交流自己找到的朋友。

３、同學(xué)們真能干??！老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？

j jiao

出示三拼音 q—i—ao—qiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓(xùn)練。

x xiao

六、書寫練習(xí)

１、說說要注意什么？

⑴ 要*攏；

⑵ 要勻稱；

⑶ 寫中間。

拿筆姿勢要正確。

七、擴展練習(xí)

１、做音節(jié)卡片：

要求：

⑴ 給韻母戴上帽子。

⑵ 寫完了要把它拼一拼。

⑶ 完成后端端正正坐好。

２、匯報交流：

⑴ 小組代表上臺領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。

⑵ 學(xué)生走出座位拼音節(jié)。

３、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了第１０課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？

【板書】

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

y-ao→yao dao mao

tao lao

ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

y-ou→you fou

zou zhou

iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

qiu xiu

j jiao

q—i—ao—qiao

x xiao

【教后感】

這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。

這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動、互惠和對話的教學(xué)關(guān)系。

七、八歲的孩子一上一年級，就要學(xué)習(xí)抽象的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學(xué)情境的設(shè)計。如：“變魔術(shù)”吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時，充分利用仿真的、現(xiàn)實生活中的背景，看插圖猜讀音，聽錄音讀，嘗試讀（親自體驗），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認讀，我設(shè)計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思維很開放，這一開放性探究性的學(xué)習(xí)，充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性，張顯了他們的個性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動手讓學(xué)生“做音節(jié)”卡片，這一環(huán)節(jié)學(xué)生同樣表現(xiàn)出一種飽滿的激情，在展示作品時，學(xué)生異常興奮，因為他們在親身體驗中得到了成功的喜悅。

拼音教案 篇4

漢語拼音復(fù)習(xí)課件推薦

教學(xué)設(shè)想

《漢語拼音復(fù)習(xí)》是《國標(biāo)本(蘇)語文》一年級上冊漢語拼音單元的總復(fù)習(xí)課，本課共兩部分內(nèi)容組成，第一部分是聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表;第二部分是漢語拼音兒歌。漢語拼音復(fù)習(xí)

德國哲學(xué)家約瑟·狄慈根有句名言:“重復(fù)是知識之母”，復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生牢固掌握知識并把知識系統(tǒng)化的過程，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，要注意面向全體學(xué)生， 因材施教，使復(fù)習(xí)課科學(xué)、優(yōu)化。不少學(xué)生對復(fù)習(xí)拼音缺乏興趣，所以，教師必須活化練習(xí)的形式，采用學(xué)生喜聞樂見的方法，如創(chuàng)設(shè)一些情境，設(shè)計一些游戲，化枯燥無味為生動形象，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中體驗到快樂，在快樂中鞏固拼音。

另外，在復(fù)習(xí)中教師要把復(fù)習(xí)舊知識與培養(yǎng)學(xué)生的能力結(jié)合起來，漢語拼音是幫助學(xué)生認識漢字、學(xué)習(xí)普通話的重要工具，教師要充分利用拼音卡片、直觀形象的插圖，電教媒體等豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生看一看、比一比、想一想、說一說、唱一唱、畫一畫，指導(dǎo)觀察、發(fā)展語言、啟發(fā)想像，引導(dǎo)表達，并運用小組學(xué)習(xí)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)能力，為今后的識字，學(xué)習(xí)普通話打下扎實的基礎(chǔ)。

基于以上考慮，制訂本課教學(xué)目標(biāo)如下:復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，能正確、熟練認讀;能正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力;通過復(fù)習(xí)活動提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天，老師要帶小朋友去“漢語拼音王國”游玩，你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!(播放火車開動的錄音)

[輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件，教學(xué)一開始創(chuàng)設(shè)了去“拼音王國”游玩的情境，符合低年級學(xué)生的年齡特點，學(xué)生積極性高。]

二、復(fù)習(xí)聲母

過渡:不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有好多朋友在歡迎我們呢!

1出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認讀聲母，讀時教師提醒學(xué)生聲母要讀輕一些、短一些。

過渡:有些聲母朋友長得特別相像，小朋友能不能把它們認清楚呢?

2辨別形近、音近聲母

卡片出示b-dp-qf-tm-n

z-zhc-chs-sh

每組聲母請同桌兩個小朋友一起讀，讀得好的可把卡片獎給他們。

三、復(fù)習(xí)韻母

過渡:告別了聲母朋友，讓我們繼續(xù)向前看望拼音王國里的其他朋友。

1出示韻母表，指導(dǎo)學(xué)生分組反復(fù)認讀，一組讀單韻母，一組讀復(fù)韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母，提醒學(xué)生韻母要讀得響一些、長一些。

2辨別易混淆的韻母

卡片出示:ai-ao ao-ou ui-iu en-eng

ei-ie un-ǖn an-ang in-ing

指名學(xué)生認讀。

[通過觀察、比較、分析，讓學(xué)生體會每組聲韻母的相同點和不同點，有利于幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音，認清形。/小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。]

四、復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)

過渡:拼音王國里還有一群特殊的朋友，它們叫整體認讀音節(jié)。

1出示整體認讀音節(jié)表，認讀16個整體認讀音節(jié)，先按順序讀，再打亂次序讀。

2找出下列音節(jié)的整體認讀音節(jié)。

ri yuan ci ying yu er yue qi

wu shi yang ye zhi

[通過音節(jié)的比較,幫助學(xué)生鞏固整體認讀音節(jié)不能拼讀，必須整體認讀的特點。]

五、綜合練習(xí)

1聽音取卡片

學(xué)生每人準(zhǔn)備一套寫有聲、韻母的字母卡片，老師讀，學(xué)生迅速取出相應(yīng)的卡片。看誰拿得又快又對。

2分一分

出示草叢情境圖，寫有聲、韻母和整體認讀音節(jié)。

師:草叢中來了好多小伙伴。你們能幫他們排成三隊嗎?(指導(dǎo)學(xué)生把這些拼音分成聲、韻母和整體認讀音節(jié)三類)

[這兩個游戲生動、有趣，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生手、腦、口并用，發(fā)展了能力，進一步鞏固了聲、韻母整體認讀音節(jié)的音和形。]

3讀兒歌

(1)拼一拼

學(xué)生分小組借助拼音練習(xí)拼讀兒歌。

(2)唱一唱

①邊拍手邊有節(jié)奏地唱讀兒歌。

②給兒歌譜上熟悉的樂曲，并唱一唱。

(3)畫一畫

選擇一首兒歌，把兒歌的內(nèi)容畫一畫

[《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合?！痹趶?fù)習(xí)“三表”后，讓學(xué)生聽一聽，分一分，拼一拼，唱一唱，畫一畫，訓(xùn)練學(xué)生的語文綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的本領(lǐng)解決實際問題，凸現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力，努力實現(xiàn)語文課程與音樂、美術(shù)課程的整合。]

六、總結(jié)延伸

今天，我們來到了有趣的拼音樂園，交了好多朋友，并學(xué)會了不少本領(lǐng)，拼音可以幫助我們認字，幫助我們閱讀，幫助我們學(xué)習(xí)普通話，今后我們還要在學(xué)習(xí)中進一步鞏固漢語拼音。我們課后可以多多閱讀帶拼音的故事、兒歌等等。

[漢語拼音教學(xué)階段是語文教學(xué)的起點，拼音是識字的拐杖，必須在課堂上反復(fù)練習(xí)，延伸到課外，在不斷的訓(xùn)練中達到鞏固的目的。]

拼音教案 篇5

【教材分析】

本課由四部分內(nèi)容組成。

第一部分是a、u、iu三個復(fù)韻母,每個韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學(xué)習(xí)a的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學(xué)習(xí)u的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮和u”的讀音。

第二部分是a、u、iu的四聲。

第三部分是聲母與a、u、iu的拼音練習(xí)。

第四部分是帶調(diào)拼音與三拼音練習(xí)。

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會a、u、iu三個復(fù)韻母。能認清形,讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫。

2、學(xué)會a、u、iu的四個聲調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。

3、練習(xí)與聲母拼音。

【教具】

聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動字母a、、i、u和調(diào)號。

【教學(xué)時間】

二課時。

第一課時

〖教學(xué)要求

學(xué)會a、u、iu三個復(fù)韻母的音、形、四聲和標(biāo)調(diào)位置。

〖教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊知識

1、用聲母尺復(fù)習(xí)與a、u、iu拼音的聲母。

2、用四聲盤復(fù)習(xí)單韻母及四聲,讓學(xué)生說出它們的口形變化。

二、新課

1、明確課題今天我們繼續(xù)學(xué)復(fù)韻母。第10課。(板書10)

2、看圖提出a、u、iu三個復(fù)韻母:

〖第一幅圖

提問第一幅畫的什么?“襖”的音讀平是什么音?(老師用手勢引導(dǎo))出示拼音卡片a,齊讀a。

提問為什么說a也是復(fù)韻母?觀察老師讀a時的口形變化。 (先讀a的音,逐漸過渡到的口形)

提問老師讀a時,口形有什么變化?講解復(fù)韻母是兩個單韻母組成的,讀音時,口形變化要快。

看卡片練習(xí)讀音。(開小火車,分組讀,老師檢查口形)

〖第二幅圖

提問誰知道第二幅圖畫的是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片u

讀后提問復(fù)韻母u是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時候要注意什么?

小結(jié)兩個單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。開小火車正音。

〖第三幅圖

提問第三幅圖畫的是什么?郵票的“郵”讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)

3、復(fù)習(xí)a、u、iu三個復(fù)韻母:

⑴用卡片按順序和打亂順序認讀。(齊讀、分組讀、指名讀)

⑵找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)

提問誰能找出a?誰能找出u?剩下的字母念什么? (學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片,全體同學(xué)讀后,交給老師)

課中休息唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。

4、練習(xí)a、u、iu的四聲:

提問復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點?誰能讀出a、u、iu的四聲?用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。

5、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)位置。提問:

⑴誰還記得標(biāo)調(diào)的口訣是什么?(有a標(biāo)a上,無a找、e、i、u并列標(biāo)在后)

⑵a的四聲調(diào)號標(biāo)在哪兒?u呢? (指名學(xué)生把調(diào)號寫在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)

⑶iu的調(diào)號怎樣標(biāo)?為什么?

6、區(qū)別iu與ui的讀法和寫法:

板書ui、iu

提問第一個復(fù)韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個復(fù)韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點?有什么相同點?調(diào)號為什么都標(biāo)在后面的韻母?

用卡片快讀辨別ui與iu。

7、認讀帶調(diào)韻母:

⑴用四聲盤打亂順序讀a、u、iu的帶調(diào)韻母。說說平時說話用得著這些音節(jié)嗎?

⑵指名說出á、à、ōu、óu等音節(jié)所組之詞。 (如á熬粥、熬夜、à驕傲、奧運會,ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然)

⑶小結(jié)a、u可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié),必須與聲母相拼。

第二課時

〖教學(xué)要求

練習(xí)拼音,會用所拼音節(jié)組詞,能正確書寫。

〖教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、卡片認讀a、u、iu三個復(fù)韻母。

2、指名說出a、u、iu為什么是復(fù)韻母。

3、讓學(xué)生在絨板上用活動字母指出a、u、iu,并按老師說的音節(jié)擺上調(diào)號。

二、新課

1、練習(xí)拼音:

⑴分別用卡片d、t與a,g、h與u,、q與iu相拼。

⑵板書射線拼音表:

①講解前面的聲母是發(fā)音的準(zhǔn)備,也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時聲母要讀得又輕又短,很快地連讀復(fù)韻母,這樣就把聲母和復(fù)韻母拼合起來了。

②老師示范拼讀第一組射線拼音表。

③提問誰會拼讀第二組射線拼音表?

④齊拼第三組:

課間休息說兒歌──請你像我這樣做。

⑶聲母與帶調(diào)韻母相拼并用所拼音節(jié)組詞:

①板書ǎ,指名讀后,再板書并連線寫成—ǎ→ǎ。提問誰會拼這個音節(jié)?這是什么ǎ? (組詞如咬東西、舀水等)

②把ǎ的ǎ換成ǒu成為—ǒu→ǒu。提問誰會拼音并組成詞?

2、復(fù)習(xí)三拼音:

⑴板書i1,指名讀后連線成為—i—1→i1。拼讀后組成詞語,如回家、加法、嘉獎等。

⑵把上面拼音表中的改寫成q,拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫成a和u練習(xí)拼讀。

⑶提問剛才我們拼的四個音節(jié)是幾拼法?為什么叫三拼音?三拼音時要注意什么?

3、讀課文領(lǐng)讀后齊讀。

4、指導(dǎo)書寫:

⑴提問寫a u iu三個復(fù)韻母時要注意什么?說一說它們各占什么格位?

⑵指名到四線格絨板上擺出a u iu(指導(dǎo)距離要適當(dāng))

⑶抄寫字頭。

三、總結(jié)提問

今天我們又學(xué)會了什么?

四、作業(yè)

本課所學(xué)復(fù)韻母各寫一行。

五、教具的制作

四聲盤。

六、教學(xué)提示

在漢語拼音方案中iu、uei兩個復(fù)韻母和聲母拼音時,要省略中間的、e,變成iu和ui,調(diào)號要移到后一個字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫式iu、ui,這樣可避開拼寫規(guī)則。教學(xué)時,不要告訴學(xué)生。

拼音教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2.學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

重點：

學(xué)會 dtnl的音、形。

難點：

練習(xí) dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1.指讀6個單韻母。

2.齊讀4個聲母b p m f

3.認讀音節(jié)：b4 b! p2 m^ f$

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)d

(l)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)

(2)示范發(fā)d的.音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。

(3)學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d-d-d

(4)d——b有什么區(qū)別?

2.學(xué)習(xí)t

(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么?t的形狀像什么?(傘柄)

(2)示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

(3)練習(xí)發(fā)音

(4)學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t

3.學(xué)習(xí)n

(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個門洞)

(2)n的順口溜：一扇小門n-n-n

(3)示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4.學(xué)習(xí)I

(l)(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)

(2)示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

(4)學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l

5.指導(dǎo)書寫：

d的形狀像什么?(馬蹄印)d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。

I n共兩筆，占中格。

l豎要寫直，占中格和上格。

三、 鞏固練習(xí)

1.認讀聲母d t n l

2.說順口溜猜字母

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指讀聲母d t n l

2.區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。

小組討論，指名說。

3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)

m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^

二、學(xué)習(xí)拼讀

1.看圖練說，圖上畫了什么?(爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。)

2.出示音節(jié) d3

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3.出示音節(jié)n2 t0 l0，

分小組拼讀、指名拼。

4.教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

da de di du ta te ti tu

四、拼讀音節(jié)并作比較

n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l)

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

拼音教案 篇7

教材簡說：

本課是人教版小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音第五課。包括有五部分的內(nèi)容，第一部分是三個聲母配有一幅圖，分別引出三個聲母的發(fā)聲及字形。第二部分是三個聲母與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是三個聲母的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)，以gua為例教學(xué)和練習(xí)三拼音節(jié)。第五部分是認字，圖文并茂展示兒歌，學(xué)習(xí)“哥哥“弟弟，“荷花三個詞語。

課時安排：

根據(jù)新課程對語文教學(xué)的要求，教材特點及單元要點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，本課共安排兩課時的教學(xué)，教材前三個部分為第一課時，后兩個部分為第二課時。

設(shè)計理念：

低年級學(xué)生注意力集中的時間短，無意性占主導(dǎo)地位?！缎抡Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主”。因此，在教學(xué)中，我積極合理地運用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在富有童趣的情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

k、h 三個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形。

2.學(xué)習(xí)三個聲母的書寫。

k、h 和單韻母的拼讀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

A o e I u v b p m f d t n l

(溫故而知新，鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)過的字母，加深學(xué)生的印象)

2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（1）談話：今天，我們又要認識三個新朋友，他們藏在一副圖畫中，想和大家玩捉迷藏的游戲，想一起玩嗎？

（2）課件展示課文插圖。

（3）仔細看圖，說說你看到了什么？

（4）指名交流：藍藍的天空下，一只鴿子嘴里銜著橄欖枝快樂地飛翔。清清的小河里兩只小蝌蚪在自由自在地玩耍。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水

在評價中可以針對以下幾方面進行評價：

觀察仔細，會觀察，如，

生：我看到兩個小朋友坐在椅子上高興地喝水。

師：你能注意到兩個小朋友高興的表情，真是個會觀察的孩子。

用詞準(zhǔn)確，詞匯豐富，如：

生：我看到小蝌蚪在水里自由自在地游來游去。

師：會用“自由自在”這樣的'詞，你真不簡單！

（5）揭題。

那你們找到這三個新朋友了嗎？他們是誰？藏在哪里？

（出示圖二：g、k、h的卡通形象，教師模仿卡通人物說話：“小朋友們好，我們是聲母寶寶g、k、h，希望和大家交朋友?！保?/p>

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)拼音王國的情景，將文中的插圖變靜為動，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點，用游戲的方式，以卡通的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對話的氛圍。

二、學(xué)習(xí)聲母 g、k、h

小朋友愿意和他們做朋友嗎？那就要記住新朋友的名字和樣子喲！

１、學(xué)習(xí)聲母 g：

⑴ （出示課件）看，這是誰？

快來和鴿子打個招呼吧！如：鴿子，你好！早上好，小鴿子。

(2)師：把鴿子的鴿讀得輕短就是聲母g的音，請小朋友跟我讀。

(齊讀、開火車讀、個別抽讀。

（4）師：小朋友們，你有什么辦法記住g的樣子呢？

（5）生：g像個9字。

G像鴿子嘴里銜的彎曲的橄欖枝。

G像a的尾巴變長了，彎到左邊了。

（6）大家觀察得真仔細，你能用你靈巧的小手做出g的樣子嗎？

（7）生自己動手做做g的樣子，教師巡視，發(fā)現(xiàn)做得好的推薦做給全班同學(xué)看。

（

（：一個9字ggg，圓圓臉彎尾巴。

（你知道g該怎么寫嗎？

抽生說，注意提醒g的占格。師示范寫g。

（學(xué)生跟寫三個g，邊寫邊說出寫的筆畫：先寫左半圓在中格，再寫豎左彎中下格。

２、學(xué)習(xí)聲母 k：

⑴ 又有一群小動物游過來和我們打招呼了。讓我們一起和它們打個招呼吧！

⑵ 蝌蚪的蝌發(fā)音再輕一點兒，短一點兒，就是我們這個聲母的發(fā)音。（出示聲母卡 k）

⑶ 誰能給大家讀一讀這個聲母，其他同學(xué)認真聽，他讀對了嗎？指名評價。）

⑷ 比較 g、k 發(fā)音的異同：

① 出示兩個聲母。

師：我請一名同學(xué)來讀一讀這兩個聲母，其他同學(xué)認真觀察他的口型，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。指名一人到前面讀 g、k 各三遍，其他學(xué)生認真觀察口型。

② 指名說發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) g、k 發(fā)音時口型基本相同）

③ 師：同學(xué)們觀察得真仔細，能發(fā)現(xiàn)這兩個聲母的相同之處很不簡單。不過，要發(fā)現(xiàn)它們的不同可就更難了，有信心嗎？那就要做好準(zhǔn)備，用心去體會。聽好老師的要求：請大家拿起桌上的小紙片，放到嘴巴前面，對著小紙片發(fā)一發(fā) g、k 的音，你會有一個有趣的發(fā)現(xiàn)。

④ 學(xué)生練習(xí)，指名說發(fā)現(xiàn)。

（引導(dǎo)學(xué)生體會 k 在發(fā)音時送氣，g 發(fā)音時不送氣）

⑤ 教師評價，總結(jié)：

g 和 k 多么像一對孿生兄弟呀，你能讀好他們嗎？先自己試著讀一讀。

⑥ 學(xué)生自讀體會 g、k 發(fā)音的異同，鞏固 g、k 的發(fā)音。

（5）請生說說k的樣子，用小手做一做。

(

（7）師指導(dǎo)書寫：先寫一豎，再寫左斜右斜在中格。

（8）學(xué)生跟寫三個k，邊寫邊說口訣。

３、學(xué)習(xí)聲母 h：

⑴ 我們今天認識的最后一個聲母寶寶是h，喝水的喝。

⑵ 出示 h 的聲母卡。

⑶ 請同學(xué)們以小組為單位來學(xué)一學(xué)這個聲母。如果你的合作伙伴讀對了，請你鼓勵鼓勵他，如果讀不好，請你幫一幫他。

⑷ 小組合作，教師巡視，以檢查糾正h的讀音為主。

⑸ 開小火車檢查 h 的認讀情況。

（

師教讀兒歌：一把椅子h h h ，高高椅背彎彎座。

（

（8）師邊范寫邊說口訣：先寫一豎上中格，再寫左彎豎在中格。

生跟寫三個h，邊寫邊說出口訣。

【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生說說做做g k h的樣子，激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鍛煉了他們的口語表達能力。通過手、口、腦的有機配合，讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到了成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。

三、課中操，念兒歌

1、點擊課件：卡通人物g k h告訴我，小朋友學(xué)得不錯，他們要送給你們一首兒歌：

一群鴿子 g g g； ９加拐彎 g g g；

一群蝌蚪 k k k； 蝌蚪水草 k k k；

一人喝水 h h h； 一把椅子 h h h。

2、生跟讀兒歌，邊讀邊跟老師做動作。

【設(shè)計意圖】一年級學(xué)生的注意力集中時間短，好動是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計“動作表演念兒歌”，以來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥乏味；二來可以把剛學(xué)到的聲母g k h在兒歌中進行復(fù)現(xiàn)，起到鞏固記憶的作用。

四、學(xué)習(xí)g k h的兩拼音節(jié)

k、h 交上了朋友，有幾個韻母寶寶也想和 g、k、h 交朋友。出示單韻母卡片 a、e、u。

２、還認識它們嗎？指名讀三個單韻母。

（提醒學(xué)生注意口型不變，發(fā)音長而響亮。）

k、h 交上好朋友嗎？快來幫幫它們。請小朋友們在小組內(nèi)試著拼一拼，看誰拼得最準(zhǔn)確。

（提醒學(xué)生兩拼音節(jié)的拼讀方法：前因輕短后音重，兩音相連猛一碰。）

：師——我讀a，生——我讀ga

師——我讀a，生——我讀ka

師——我讀a，生——我讀ha

同桌合作拼讀。

５、同樣的方法學(xué)習(xí)g k h與e和u相拼。

【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生運用前面學(xué)到的兩拼音節(jié)的方法主動地進行拼讀，在小組中充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，促進學(xué)生拼讀能力的提高。教師的參與使拼讀不再是學(xué)生跟著老師念讀，而是老師讀出韻母做好支架，降低拼讀難度，讓學(xué)生很自然地聲韻連讀拼成音節(jié)，讓學(xué)生真正體會到自己拼讀成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生拼讀的興趣。

五、拓展游戲

小朋友讀得可真好！敢挑戰(zhàn)更難得音節(jié)嗎？

請摘下帶有音節(jié)或聲母的蘋果，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀正確便送給他作為獎勵。（抓住每一個學(xué)生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生非?？释玫絼e人的贊賞，臉上幸?？鞓返墓饷⒕蜁椴蛔越仫@露出來，就會更有勁頭地學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性發(fā)揮。）

【設(shè)計意圖】通過這個游戲讓學(xué)生進行帶調(diào)音節(jié)的拼讀，對教材進行了拓展，提高了學(xué)生的拼讀能力。

六、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？請學(xué)生說。

下節(jié)課我們在和聲母寶寶g k h一起玩吧，再見！

拼音教案 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

２、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能讀準(zhǔn)拼讀音節(jié)。

３、認識８個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

【教學(xué)重點】

ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及識字是本節(jié)課的重點。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師生共猜口型（師做a、o、i、u口型，生猜）

二、字母教學(xué)

藕、游泳圖，在學(xué)生說圖意的過程中，教師提示ao ou iu的發(fā)音并正音。

２、師問你有什么方法記住這些字母的讀音？

３、認清形。分別出示ao ou iu的卡片，問你發(fā)現(xiàn)了什么？

４、學(xué)習(xí)ao ou iu的四聲?？勺寣W(xué)生看老師的手勢讀。

５、指導(dǎo)學(xué)生會在四線格中書寫ao ou iu。

三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

單韻母相拼的三拼音的拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。

e，i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說。

四、游戲擴展

１、自制ao ou iu的卡片，同桌互相認讀。

２、比一比，讀一讀。

cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

拼音教案 篇9

拼音是中文學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，它是學(xué)習(xí)漢字和提高發(fā)音能力的基礎(chǔ)。本教案將針對拼音“zh”進行詳細、具體和生動的介紹。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能正確書寫和發(fā)音“zh”拼音的基本組成部分；

2. 能正確辨認和拼讀“zh”拼音的基本字母組合；

3. 能正確運用“zh”拼音構(gòu)成的詞匯進行造句和對話；

4. 培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣和學(xué)習(xí)拼音的積極態(tài)度。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. PowerPoint課件和投影設(shè)備；

2. 練習(xí)冊和鉛筆；

3. 拼音字母卡片。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

通過播放一段動畫視頻，引入今天的主題：“zh”拼音。提問學(xué)生是否知道“zh”是哪個字母和漢字的發(fā)音，以激發(fā)他們的興趣。

2. 學(xué)習(xí)“zh”的發(fā)音（15分鐘）

通過播放發(fā)音示范視頻和實踐練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。學(xué)生可以跟隨老師的示范，模仿發(fā)出正確的聲音。老師要提醒學(xué)生注意嘴巴的形狀和舌頭的位置，以確保發(fā)音準(zhǔn)確。

3. 學(xué)習(xí)“zh”拼音的基本組合（20分鐘）

將“zh”與其他聲母進行組合，如“zha”、“zhe”、“zhi”等。通過展示拼音卡片和與學(xué)生一起念拼音，讓學(xué)生熟悉這些基本的組合，并給予足夠時間讓學(xué)生進行自主練習(xí)。

4. 練習(xí)讀音拼寫（15分鐘）

在黑板上展示“zh”拼音的漢字，向?qū)W生解釋每個字符的意思，并提供一些相關(guān)的例詞，如“中”，“只”，“知道”等。要求學(xué)生一個一個站起來并聲音清晰地朗讀每個字母的拼音。然后，讓學(xué)生一個人一個人上黑板，用拼音給單詞填空。

5. 學(xué)習(xí)“zh”拼音的應(yīng)用（20分鐘）

通過播放一段有關(guān)“zh”拼音的視頻故事，讓學(xué)生感受到使用“zh”拼音的實際應(yīng)用場景。然后，老師與學(xué)生共同創(chuàng)作幾個有關(guān)“zh”拼音的簡短對話，并請幾對學(xué)生示范表演。提醒學(xué)生可以用學(xué)到的“zh”拼音構(gòu)造更多的句子。

6. 溫故知新（10分鐘）

通過展示之前學(xué)過的拼音教材和做一些相關(guān)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和回顧所學(xué)的知識。學(xué)生可以用手中的練習(xí)冊完成這些練習(xí)，并在課堂上即時糾正和改正。

7. 作業(yè)布置（5分鐘）

布置拼音練習(xí)的作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成，并鼓勵他們使用課堂上學(xué)到的拼音構(gòu)造句子。提醒學(xué)生下節(jié)課前復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對“zh”拼音有了初步的認識和掌握。他們學(xué)會了正確發(fā)音，并且能夠辨認和拼讀與“zh”相關(guān)的字母組合。通過與學(xué)生互動，他們也學(xué)會了如何運用“zh”拼音構(gòu)造句子。這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生在愉快中吸收知識，同時培養(yǎng)他們對漢字學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)拼音的積極態(tài)度。

拼音教案 篇10

拼音是中文中的重要學(xué)科，對于理解漢字的發(fā)音和寫作起著舉足輕重的作用。而在拼音的教學(xué)中，拼音的拼讀、拼寫與拼音教學(xué)活動的方法有著密切的聯(lián)系。下面就給大家介紹一節(jié)生動具體的拼音教學(xué)活動。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)漢字“zh”的拼音發(fā)音；

2. 學(xué)習(xí)“zh”的拼音拼寫與書寫；

3. 培養(yǎng)學(xué)生對“zh”聲音的敏感度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 學(xué)生單詞卡片；

2. 一段音頻；

3. 拼音練習(xí)冊。

教學(xué)過程：

一、熱身活動（5分鐘）

老師播放一段包含“zh”音的音頻，讓學(xué)生們仔細聽，詢問學(xué)生們這個聲音是什么聲音。

二、拼音發(fā)音教學(xué)（10分鐘）

1. 老師出示“zh”的字母拼音，幫助學(xué)生掌握“zh”的正確發(fā)音方法。

2. 老師輔導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，進行集體發(fā)音練習(xí)。

三、拼音拼寫與書寫（15分鐘）

1. 老師帶領(lǐng)學(xué)生用手指在空氣中模仿“zh”的筆畫，感受漢字的書寫規(guī)律，加深對“zh”的認識。

2. 逐個出示以“zh”為音的單詞，引導(dǎo)學(xué)生拼寫和書寫這些單詞，并檢查他們的拼音與書寫是否正確。

3. 學(xué)生單詞卡片分發(fā)，學(xué)生根據(jù)卡片拼寫的要求完成相應(yīng)的單詞拼寫，并發(fā)表到黑板上，同學(xué)們相互檢查。

四、拼音教學(xué)活動（25分鐘）

1. 拼音接龍游戲：學(xué)生圍成一個圓圈，每人說一個以“zh”開頭的單詞，下一個同學(xué)通過說一個以“zh”開頭的單詞接上前一個同學(xué)的尾音字母，繼續(xù)這樣循環(huán)接龍，直到有同學(xué)不能繼續(xù)接下去為止。

2. 拼音搶答：老師播放一個包含“zh”音的單詞的音頻，學(xué)生迅速舉手搶答說出單詞的拼音。

3. “zh”識字比賽：劃分為多個小組，老師以拼音的形式發(fā)出以“zh”開頭的一個字母，學(xué)生要根據(jù)這個字母迅速寫出一個以“zh”開頭的字或詞?；卮鹫_的小組可獲得一分。

五、拼音小結(jié)（5分鐘）

1. 老師對本節(jié)課的拼音教學(xué)過程進行小結(jié)，確認學(xué)生們是否達到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2. 學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的新知識。

通過本節(jié)生動具體的拼音教學(xué)活動，“zh”的拼音拼寫和發(fā)音等方面的內(nèi)容可以在學(xué)生的實際操作和交流中得到更好的鞏固和運用。在拼音教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置一些有趣的教學(xué)活動可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生對“zh”聲音的敏感度，加深對這個音的理解和記憶。同時，這些活動通過集體合作和競爭可以促進學(xué)生之間的合作和溝通能力的培養(yǎng)，增強他們的團隊意識和集體榮譽感。

拼音教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會j q x三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)則。

3、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學(xué)重點：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。

教學(xué)難點：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會j q x三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。

3、學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)引入。

1、認讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b-----d p------g 順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)

(二)引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了會認、會寫。

(三)教學(xué)聲母j q x。

1、教學(xué)聲母j。

(1)說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

(2)聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。

(3)讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

(4)記：看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)

2、教學(xué)聲母q。

(1)看圖說話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

(指名讀、j—q對比讀。

(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。

3、教學(xué)聲母x。

(1)看圖說話：圖上畫著什么?

(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。)

(四)教學(xué)聲母j q x與i的拼音。

1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什么不同?(j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長些。)

(五)教學(xué)j q x和ü的拼音。

1、自由拼讀：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu

讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同?

l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。)

講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?

用兒歌來記住ü上兩點省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。

qu、xu帶調(diào)認讀。

(六)鞏固練習(xí)。

第二課時

課時目標(biāo)：

qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點省略的規(guī)則。

2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)鞏固。

1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點省略的規(guī)則。

2、讀音節(jié)，口頭組詞。

(二)學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。

1、出示：guā kuā huā

拼一拼，這些是什么音節(jié)?(三拼音)中間的u叫什么?(介母)讀的時候要注意什么?(三拼練讀，一是快，二是連。)

讀音節(jié)：guo kuo huo

2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢?i弟弟說：我來做個介紹人吧。

出示：j q x—i—a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀?(指名讀、齊讀)

3、拼讀三拼音。

(三)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)

(四)看圖拼讀音節(jié)，認生字。

1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。

2、看插圖，圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎?

指名讀、齊讀)

洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。

洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?

6、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?

7、誰能用上這些詞語來說一句話?

(五)鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

(六)小結(jié)。

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。

拼音教案 篇12

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3．學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

二、教學(xué)重點

1．學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3．學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。

三、教學(xué)難點

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、字母卡片

五、教學(xué)過程

一、激發(fā)情趣，談話導(dǎo)入

1、我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

2、今天，我們還要認識幾位新朋友。

二、看圖說話，初識字母

1．出示“b”的圖

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（4）教師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。

（6）開火車讀。

（7）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：我聽廣播b b b。

2、學(xué)習(xí)b和a的拼法。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來想拼讀方法，嘗試拼讀。

（2）課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。

（3）小結(jié)拼音方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

（4）做“找朋友”游戲。

3．指導(dǎo)書寫b

（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。

（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。

（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學(xué)生書空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。

拼音j教案錦集

您想了解更多有趣的內(nèi)容嗎讀一遍“拼音j教案”吧。老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。?教學(xué)過程中的智慧可以通過教案和課件的制作體現(xiàn)出來。希望您能從本文中獲得一些實戰(zhàn)經(jīng)驗！

拼音j教案 篇1

拼音jqx課件

隨著教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式已經(jīng)逐漸被數(shù)字化教育所取代。其中，拼音jqx課件作為學(xué)習(xí)拼音的有力工具，受到了眾多老師和學(xué)生的歡迎。本文將從幾個方面來說明拼音jqx課件在語文教學(xué)中的作用。

一、拼音jqx課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率

拼音jqx課件采用圖形、音頻、動畫等多種元素，使學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官得到了充分的刺激。與傳統(tǒng)的課本教學(xué)方式相比，拼音jqx課件更加生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。同時，課件中的互動性設(shè)計也為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機會，進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、拼音jqx課件使拼音學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化和規(guī)范化

拼音jqx課件將拼音學(xué)習(xí)劃分為清晰的板塊，從聲母、韻母、整體認讀、拼音字母等方面進行系統(tǒng)地講解，使學(xué)生能夠更加有條理地學(xué)習(xí)和掌握拼音。同時，課件中還設(shè)置了一些規(guī)范化的拼音書寫和拼讀要求，使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地掌握相關(guān)知識點。

三、拼音jqx課件可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在拼音jqx課件中，學(xué)生除了聽講解和觀看演示外，還可以進行口語練習(xí)、聽音練習(xí)、拼音練習(xí)等多種活動。這些活動不僅可以使學(xué)生自主地進行拼音練習(xí)，同時也能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

綜上所述，拼音jqx課件在學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)中起到了不可替代的作用。通過拼音jqx課件的使用，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，還能夠使拼音學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化和規(guī)范化，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。因此，我們應(yīng)該充分利用數(shù)字化教育的手段，積極推廣拼音jqx課件的使用，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)帶來更大的效益。

拼音j教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的23個聲母、6個單韻母以及10個整體認讀音節(jié)。通過形近字母的認讀、比較及看圖拼拼讀讀，認清字形，讀準(zhǔn)字音，提高拼音能力。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的'11種基本筆畫以及9個漢字，學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。

3、培養(yǎng)按時上學(xué)，認真學(xué)習(xí)，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣和愛護同學(xué)的良好品德。

1、用多種方法讀聲母表。如領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、開火車讀等。告訴學(xué)生：聲母表上zh、ch、sh、r的聲母排在z、c、s的前面，這和我們教學(xué)的先后順序不一樣。因為我們先學(xué)平舌音，再學(xué)翹舌音方便些。

2、打亂次序，卡片認讀聲母和單韻母。

3、卡片認讀整體認讀音節(jié)。

4、按順序背聲母表。

5、打亂聲母、單韻母、整體認讀音節(jié)的順序做送信游戲。

二、學(xué)習(xí)第2題。

1、讓學(xué)生自己比比、讀讀。

3、同桌互讀。

4、卡片認讀。

三、學(xué)習(xí)第3題。

1、自己說、同桌互相說筆畫名稱。

2、開火車，卡片認讀筆畫并書空。

四、學(xué)習(xí)第4題。

2、自己讀熟字組成的新詞。

五一就是5月1日，是國際勞動節(jié)。大米就是我們平時吃的米。

3、指導(dǎo)在作業(yè)本上書寫。告訴學(xué)生這些都是詞語。

1、用卡片認讀音節(jié)，特別注意讀準(zhǔn)三拼音音節(jié)。

2、指名一學(xué)生上黑板連線，其余小朋友在作業(yè)本上獨立做。

3、共同訂正。

二、學(xué)習(xí)第6題。

1、讓學(xué)生自己看圖拼拼讀讀。

2、指名說圖上有什么動物，要求把音節(jié)讀正確，特別注意方言與普通話差別大的詞。如：shé（蛇）、shī zi（獅子）、hú li（狐貍）。

三、學(xué)習(xí)第7題。

1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖。弄懂并說說圖意。

2、小紅花找朋友。

教師組織學(xué)生逐條評議，要求認真而誠實。圖意如下：

拼音j教案 篇3

拼音是漢字的讀音標(biāo)記，也是漢語拼音系統(tǒng)的基礎(chǔ)。如今，拼音在我們的日常生活中扮演著重要的角色，它幫助我們更好地理解和學(xué)習(xí)漢字，也能夠方便我們交流和寫作。在拼音jqx課件上，我們可以輕松學(xué)習(xí)拼音的基本規(guī)則和技巧，從而提高我們的漢語水平。本文將探討拼音jqx課件主題下的幾個相關(guān)話題。

首先，讓我們來談?wù)勂匆魧h字閱讀和學(xué)習(xí)的重要性。漢字是漢語的基礎(chǔ)。學(xué)好漢字，是學(xué)好漢語的前提。然而，對于初學(xué)者來說，漢字的繁瑣和復(fù)雜顯然是個挑戰(zhàn)。因此，學(xué)習(xí)拼音就顯得尤為重要。通過拼音的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解和記憶漢字的讀音和含義。同時，學(xué)習(xí)拼音還能夠幫助我們在聽說讀寫四方面全面提高漢語水平。

其次，讓我們探討拼音jqx課件的特點和優(yōu)勢。拼音jqx課件是目前業(yè)內(nèi)較為流行和使用的一種漢語拼音課件。它具有生動形象的圖表解說，教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容全面通俗易懂的優(yōu)點。 同時，它還為學(xué)生們提供了豐富的互動練習(xí)，幫助他們深入學(xué)習(xí)和理解拼音技巧，從而更好地應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中。

接下來，我們來說說拼音的實際應(yīng)用。拼音并不只是一種漢字讀音標(biāo)記，它還有著廣泛的應(yīng)用。首先，它可以作為我們寫作和交流的工具。當(dāng)我們寫一篇文章或和他人對話時，拼音可以幫助我們更快、更準(zhǔn)確地表述自己的意思。其次，拼音也為我們的語言輸入提供了極大的方便。如今，幾乎所有的中文輸入法都支持拼音輸入。這使得人們可以更便捷地發(fā)送電子郵件、編輯文本和閱讀網(wǎng)頁。在日常生活中，拼音更是發(fā)揮著它的作用。我們可以通過拼音來點菜、乘坐公共交通、詢問路線、購物等等。

最后，讓我們來談?wù)剬W(xué)習(xí)拼音的技巧。拼音的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要不斷地努力和實踐。首先，我們要掌握拼音的發(fā)音技巧，要能夠清晰準(zhǔn)確地發(fā)出每個拼音。其次，我們要記住拼音的規(guī)則和特殊情況，例如拼音的聲調(diào)、音變規(guī)則等等。最后，我們需要在實踐中不斷鞏固和提高拼音技能，如通過練習(xí)聽力、口語、閱讀和書寫等方面來加強自己的拼音能力。

綜上所述，拼音jqx課件是提高漢語水平的重要工具之一。通過拼音的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和掌握漢字，同時也能夠更好地應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中。我們應(yīng)該充分利用拼音jqx課件，掌握拼音的規(guī)則和技巧，不斷提升自己的漢語水平。

拼音j教案 篇4

七年級語文課程中拼音jqx課件的應(yīng)用

隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進步，教育也在不斷地發(fā)展。語文教學(xué)作為一項基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中最為重要的一門課程，在不斷地創(chuàng)新中更加注重語言知識的教育和技能的培養(yǎng)。隨著拼音jqx課件的推出，七年級語文課程得到了更好的提高。

首先，拼音jqx課件可以幫助學(xué)生更好地掌握語音系統(tǒng)。學(xué)生可以通過聽、說、讀、寫等各種方式加深對語音的認識。對于拼音系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地識認和拼讀漢字，提高學(xué)生對于語音的敏感度，進而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

其次，拼音jqx課件可以幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法。拼音jqx課件中既有有趣的小游戲，也有豐富的知識點綜述。學(xué)生可以更加輕松愉快地學(xué)習(xí)拼音知識。在學(xué)習(xí)過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

最后，拼音jqx課件可以擴寬學(xué)生的知識面。在拼音jqx課件中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到了解漢字的奧秘、了解拼音語音和文字、認識漢字的本體等知識，其中很多知識在日常生活中都體現(xiàn)非常重要，對于學(xué)生的成長都會幫助很大。

總之，拼音jqx課件的應(yīng)用，對于七年級語文教學(xué)具有很大的促進作用。它既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，又可以增強學(xué)生對于語音的敏感度，幫助學(xué)生正確形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于七年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)拼音jqx課件是值得推廣的。

拼音j教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1毖Щ醖、t、n、l4個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫，漢語拼音4 d t n l。

2毖Щ醖、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3比鮮5個生字，會讀兒歌。

二、教材說明

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。

第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。

第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。

第三幅圖是一個大門洞，門洞的形狀提示n的形。

第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。

第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。

第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認識五個生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，后面小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。

第五部分是一首兒歌。

三、教學(xué)重點：

聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)

四、教學(xué)難點：

n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1迸浜涎習(xí)d、t、n、l發(fā)音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。

2北究紊字生詞卡片。

六、課時安排

3課時

七、教學(xué)過程

拼音j教案 篇6

本文記述了一段幼時看社戲的往事，表現(xiàn)了作者對美好生活的回憶和留戀的心情。雖然不同時代的兒童有不同的興趣愛好，但兒童純真的童心卻必定是相通的。課文寫的是童年趣事，而且主人公的年齡與七年級的學(xué)生大體相當(dāng)，因此學(xué)生定然會感到親切并親近課文。但文章畢竟已年代久遠，寫的又是鄉(xiāng)村生活，這對于當(dāng)代少年，尤其是城市少年，是既熟悉又陌生，既親切又隔膜，既易通又困惑的。

同時，十一、二歲的學(xué)生閱讀的興趣可能只集中在故事情節(jié)上，而忽視文中優(yōu)美的景物描寫和細膩的心理刻畫,從而難以真正地把握住文章的主旨及精髓。

從以上學(xué)生分析可見，在本文的學(xué)習(xí)中，通過教師的背景資料提供、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)來誘發(fā)學(xué)生的情感共鳴、類比聯(lián)想應(yīng)該是十分必要和重要的。

課文很長(對七年級學(xué)生來說)又是經(jīng)典美文，要讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上進行理解、領(lǐng)悟，重難點之處要反復(fù)品讀，充分思考、討論，聯(lián)系自己的生活實際去體悟。教師要創(chuàng)設(shè)課堂情境引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，并于關(guān)鍵處、疑難處、精美巧妙處、深刻豐富處等等“有嚼頭”的地方進行精讀指導(dǎo)或突破式精講，以實現(xiàn)學(xué)生對課文的深透理解。

課文不僅寫了優(yōu)美的景色，更寫了淳厚的人情，在學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生去“悟善”?！拔蛏啤笔钦Z文素質(zhì)教育的重要手段，要引導(dǎo)學(xué)生運用真實的生活體驗去感知和領(lǐng)悟作品中蘊含的“善”，從而陶冶自己的情操，完善自己的人格。

1、積累字詞，借助工具書識記生字詞，會讀會寫“憚”等字詞，能在具體語境中準(zhǔn)確運用“踱、依稀”等常用字詞。

2、通過反復(fù)、有感情地朗讀課文，品味課文精妙語句，接受美的熏陶。

3、運用真實的生活體驗去感知和領(lǐng)悟小說中人物身上所蘊涵的淳樸善良之情,讓“善”點滴滲入學(xué)生心田。

拼音j教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，能正確書寫。

2、通過給動物掛牌，聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)、拼讀兒歌，等多種形式的游戲活動，使學(xué)生熟練準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。

3、通過看圖講故事，進行觀察、表達、思維的綜合訓(xùn)練。

4、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認讀。

二、課前準(zhǔn)備：

1、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)卡。

2、八種動物的圖片，相應(yīng)的音節(jié)卡片，詞語卡片。

一、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)“我會連、讀讀連連、讀讀畫畫、我會講”這幾道題。

今天、我要恭喜大家，已經(jīng)將漢語拼音所有的字母都學(xué)習(xí)完了，那大家學(xué)得怎么樣呢？咱們互相檢查一下。

1、教師出示生母卡片，學(xué)生認讀，打亂順序讀，按順序讀。

2、那個小朋友能自告奮勇當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些聲母 ？

3、這23個聲母很團結(jié)，他們在一起本領(lǐng)可大了，他們按順序排列起來能排列出一個圖形，想看看什么圖形嗎？誰先連好，并看出是什么圖形，就獲得小畫家的稱號。

（二） 讀讀連連：

1、今天動物園里又來了一些動物，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在我們就一起去看看吧!

2、現(xiàn)在，動物園要招聘一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓參觀的小朋友能和這些動物交上朋友，準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰想來應(yīng)聘？不過應(yīng)聘有個條件，必須把這些音節(jié)讀準(zhǔn)。（學(xué)生自己試著拼讀）

3、請學(xué)生將打亂順序的音節(jié)卡放在相應(yīng)的動物下面。

4、開展把動物帶回家的游戲：將動物頭飾放在講臺上，學(xué)生拿卡片到臺前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，再說一句話：我?guī)В?）回家去。

5、你還認識那些動物，你能拼出它們的名字嗎？

（三） 讀讀畫畫：

1、你們喜歡秋游嗎？去秋游是最想帶什么東西？（指出是吃得還是用的）

2、老師這也有一些東西，你知道是什么嗎？出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀，再拼給大家聽。

3、你想帶那些東西？請你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，再相應(yīng)的音節(jié)上圖上自己喜歡的顏色。

2、隨機出示音節(jié)：xu xio d m qio 學(xué)生自由拼讀，指生讀，齊讀。

3、學(xué)生看圖，提出自己的問題，以四人小組為單位續(xù)編故事。

4、各小組代表上臺交流。

5、評出最佳故事獎。

三、教師小節(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們?nèi)デ镉?，帶了好多東西，見到了許多小動物，收獲不小，希望課下把這幾道題再看看讀讀，你會有更大的收獲。

一、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)“我會讀、讀讀背背、我會讀”這幾道題。

1、用簡筆畫劃出一朵花，讓學(xué)生說出這是什么，再出示詞語“花朵”。草地等詞語均以這種形式出現(xiàn)。

2、學(xué)生自由認讀這些詞卡，教師隨意抽取詞卡讓學(xué)生認讀。

3、八詞卡發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生貼在相應(yīng)的位置，指生讀，齊讀，開火車讀。

（二）讀讀背背：

1、出示課文插圖，學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。

2、課文有一首兒歌描寫了這一幅圖的景象，請同學(xué)們讀一讀。

4、指導(dǎo)朗讀背誦。

出示形近聲母讓學(xué)生去別認讀，編順口溜認讀。（b－d p－q f－t）

出示音近的聲母讓學(xué)生認讀，要求發(fā)音準(zhǔn)確。（zh z ch c sh s n l）

2、全班按順序認讀韻母，再由老師抽取卡片讓學(xué)生開火車認讀。

出示形近的韻母讓學(xué)生辨析比較（ie ei iu ui an ang en eng in ing a an ang e en

3、復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)：

以四人小組為單位認讀正體認讀音節(jié)。

嘗試歸類記4憶：zhi－chi－shi－ri zi－ci－si yi－yin－ying ye－yue

4、做游戲：找朋友，如：學(xué)生說一個詞：白云，手中拿yun的學(xué)生站起來說，“白云你的朋友在這里?！?/p>

三、教師小結(jié)：

這節(jié)課，同學(xué)們復(fù)習(xí)了所有的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，可要牢牢記住，對我們學(xué)習(xí)漢字有很大的幫助。

拼音j教案 篇8

一、復(fù)習(xí)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)

二、書寫指導(dǎo)

1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。

2、提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進行區(qū)別，

如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“d”左邊叫左半圓。

三、認讀字詞，讀兒歌

1、首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告訴了他。

2、帶調(diào)拼讀音節(jié)，讀出詞語，認識“大、米、土、地、馬”五個字，知道路邊的田地就是“土地”。

3、鞏固認讀，用“大、土、地、馬”口頭組詞，鞏固記憶生字。

4、把紅色標(biāo)出的音節(jié)讀一讀，再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌，

注意：

課文中的兒歌，全文注音，第一次出現(xiàn)的本課所學(xué)的音節(jié)用紅色標(biāo)出。

安排兒歌的目的是在