科學(xué)小小班教案

科學(xué)小小班教案經(jīng)典。

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈上科學(xué)小小班教案經(jīng)典，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

科學(xué)小小班教案【篇1】

活動(dòng)由來(lái)：

小班幼兒喜歡鮮艷、艷麗的色彩，在平時(shí)的散步等活動(dòng)中孩子們對(duì)花這類美麗的事物分外的注意和喜愛(ài)。因此，我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“鮮花朵朵開(kāi)”的科學(xué)教案，在運(yùn)用課件演示和肢體動(dòng)作輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用游戲教學(xué)法，讓幼兒在有趣、形象的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中學(xué)習(xí)鮮花的開(kāi)放過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)花的特征，知道花的綻放過(guò)程。

2、理解兒歌的內(nèi)容，會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的綻放。

3、表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)花的綻放過(guò)程，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的綻放過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“小蜜蜂采花蜜”和“鮮花朵朵開(kāi)”的音樂(lè)，錄音機(jī)1臺(tái)。

2、“鮮花朵朵開(kāi)”的教學(xué)課件，也可用圖片來(lái)代替，小蜜蜂的頭飾1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。

老師：老師戴上小蜜蜂的頭飾，說(shuō)：“小朋友，看看誰(shuí)來(lái)了？”讓我們和小蜜蜂一起玩手指游戲吧?。p手握拳，伸出小指，使小指自然彎曲，隨兒歌節(jié)奏做手指游戲——玩法在“小班音樂(lè)教案‘小蜜蜂采花蜜’”有詳解）

老師：小朋友們真棒！真是勤勞的小蜜蜂。你們知道花是怎樣開(kāi)放的嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

1、老師播放“鮮花朵朵開(kāi)”的教學(xué)課件，幼兒仔細(xì)觀看課件。

老師：接下來(lái)，讓我們一起去看看花是怎樣開(kāi)放的?。úシ耪n件）

2、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)花開(kāi)的過(guò)程。

老師：剛才，你們看到了什么？（花……）

老師：花是一開(kāi)始就開(kāi)放了嗎？（不是，先是長(zhǎng)出一個(gè)小小的花苞）

老師：花苞是什么顏色的？什么形狀的？（有的花苞是粉色的，有的花苞是黃色的，小花苞頂上有點(diǎn)尖，就像尖尖的嘴巴……）

老師：花開(kāi)了以后是什么樣的？（花開(kāi)了以后，能看到花蕊，還能看到一片片的花瓣，就像張開(kāi)了大嘴巴……）

3、老師用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)花開(kāi)的過(guò)程。

老師：小朋友，你們看，小花苞就像這樣——雙手并攏，掌心相對(duì)，使兩掌掌心呈空心狀。

老師：春風(fēng)來(lái)了，小花苞，慢慢長(zhǎng)大了（雙手指尖朝下壓，使兩掌掌心呈最大的空心狀），最后，花慢慢地開(kāi)放了（雙手指尖往外張開(kāi)，托起下巴，做花朵狀），好看嗎？

附兒歌：鮮花朵朵開(kāi)

小花苞，尖尖嘴，春風(fēng)吹，笑開(kāi)了；

鮮花開(kāi)，張著嘴，一朵朵，真好看！

4、幼兒用肢體動(dòng)作感受花開(kāi)的過(guò)程。

老師：小朋友們，你們的鮮花開(kāi)了嗎？讓我們一起來(lái)看看鮮花開(kāi)成什么樣了？跟著老師一起做！（老師念兒歌，隨著兒歌節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，理解花開(kāi)的過(guò)程）

老師：小朋友們的鮮花開(kāi)得真好看！讓我們笑一笑！

三、鞏固新知

1、幼兒玩游戲鞏固新知識(shí)。

幼兒圍成圓圈坐在地板上，隨兒歌節(jié)奏做花開(kāi)放的過(guò)程，請(qǐng)一名幼兒扮演小蜜蜂，在圓圈外轉(zhuǎn)圈飛，老師帶領(lǐng)幼兒一起唱兒歌，游戲開(kāi)始，當(dāng)唱到最后一句時(shí)，扮演小蜜蜂的幼兒拍到誰(shuí)的背，誰(shuí)就起來(lái)追小蜜蜂，如果小蜜蜂跑回被拍到幼兒的座位，則輪到被拍的幼兒扮演小蜜蜂。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、好了，小蜜蜂采了很多花蜜，它該回家吃飯了，讓我們到教室外玩玩吧！

活動(dòng)延伸：

1、如果有條件的話，幼兒園可組織幼兒到郊外或花園參觀各色各樣的鮮花，加深對(duì)花的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

2、老師可在語(yǔ)言區(qū)提供有關(guān)花的閱讀材料或圖片，供幼兒欣賞，也可讓幼兒給花苞和綻放的花朵排序，加深對(duì)花開(kāi)放的認(rèn)識(shí)過(guò)程，培養(yǎng)幼兒對(duì)花的熱愛(ài)之情。

3、在美工區(qū)，可給幼兒提供一些操作材料，如供幼兒折的彩紙，并在墻壁上貼上郁金香等花的折紙步驟，供幼兒參照，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

溫馨提示：

1、幼兒在觀看完課件后，老師要引導(dǎo)幼兒開(kāi)口說(shuō)花的開(kāi)放過(guò)程，多給幼兒視覺(jué)上的感知。

2、如果老師沒(méi)有課件，可以用圖片來(lái)代替課件，但是，圖片要有明顯的變化過(guò)程——從一點(diǎn)點(diǎn)的小花苞，到長(zhǎng)大的花苞，最后到綻放的花朵。

科學(xué)小小班教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看、聞、嘗，了解水是透明的，是無(wú)色無(wú)味的。

2、在操作過(guò)程中，感知水具有流動(dòng)的特征。

3、在科學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒探索的興趣。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩個(gè)玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個(gè)托盤(pán)。

2、幼兒每人三個(gè)透明的杯子，一個(gè)勺子。

3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

4、PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。

（1）師：今天，我要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。（出示兩個(gè)杯子，一杯清水、一杯醬油）。

（2）教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

提問(wèn)：變出了什么？

珠子在哪個(gè)杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？

這個(gè)杯子里面是什么?。?/p>

為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的?。?/p>

（3）小結(jié)：原來(lái)水是沒(méi)有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

2、了解水。

--無(wú)色無(wú)味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)。

①幼兒操作，教師巡回觀察。

②提問(wèn)：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？

水寶寶是什么顏色的？它聞起來(lái)，嘗起來(lái)是什么味道的?

③教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的，我們也可以說(shuō)是無(wú)色無(wú)味的。

④教師驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

--幫水寶寶搬家，感知水的流動(dòng)性。

師：水寶寶想請(qǐng)我們幫她一個(gè)忙，你們?cè)敢鈫?？就是幫水寶寶搬個(gè)家。

①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱并嘗試用這些材料進(jìn)行活動(dòng)。

②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

③提問(wèn)：你用什么東西來(lái)幫水寶寶搬家的？

在幫水寶寶搬家時(shí)，水寶寶怎么了？

④小結(jié)：原來(lái)水是會(huì)流動(dòng)的。

延伸活動(dòng)：

1、在生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)水寶寶？

2、觀看PPT，聽(tīng)水寶寶自述。

科學(xué)小小班教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒的年齡比較小，平均年齡都只有3周歲，每天不同的游戲是他們?cè)谟變簣@里最喜歡做得事情，在很多時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子特別喜歡吹泡泡，沒(méi)事的時(shí)候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫，抓住孩子這一特點(diǎn)，選擇了一堂科學(xué)游戲活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、玩一玩，讓幼兒用多種感官去感知彩虹的特征，并為后面的活動(dòng)做了經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。

通過(guò)這一活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的觀察能力，讓孩子們初步了解泡泡水的制作方法，同時(shí)借助玩泡泡的游戲讓孩子在科學(xué)活動(dòng)中嘗試觀察泡泡的在陽(yáng)光下的色彩變化，并能愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)彩虹的各種顏色。

2．簡(jiǎn)單了解泡泡水的調(diào)制方法與過(guò)程，激發(fā)幼兒玩泡泡的欲望。

3．觀察泡泡泡在陽(yáng)光下的色彩變化，體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣.

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)彩虹的各種顏色，簡(jiǎn)單了解泡泡水的調(diào)制方法與過(guò)程，激發(fā)幼兒玩泡泡的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．大班幼兒關(guān)于彩虹的繪畫(huà)作品。

2．調(diào)制好的泡泡水一瓶、用于調(diào)制泡泡水的小罐子、配好比例的洗潔精。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、欣賞彩虹的圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)彩虹的討論。

1．小朋友我們來(lái)看看畫(huà)面上有什么？

2．彩虹有哪幾種顏色？你喜歡彩虹嗎？說(shuō)說(shuō)原因。

教師小結(jié)：小朋友們真厲害，這個(gè)呀是彩虹，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種顏色組合而成的，老師也很喜歡呢，因?yàn)樗念伾貏e漂亮。

（二）、出示大班幼兒的想象畫(huà)，讓幼兒展開(kāi)合理的想象。

1．引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的彩虹像什么？（教師鼓勵(lì)小朋友大膽說(shuō)出自己的想法，對(duì)于觀察仔細(xì)的幼兒給予表?yè)P(yáng)。）

2．大班的哥哥姐姐也很喜歡彩虹呢，他們也畫(huà)了關(guān)于彩虹的畫(huà)，我們一起來(lái)看看在哥哥姐姐的眼里彩虹像什么?。◤潖澋臉颉⒚利惖牟蕩У龋?/p>

（三）、通過(guò)游戲來(lái)發(fā)現(xiàn)泡泡身上的彩虹色。

師：小朋友們彩虹有著七彩的顏色，那我們的身邊有沒(méi)有彩虹呢？讓我們來(lái)找一找。

1．第一次教師吹泡泡，幼兒自由的追逐泡泡。

提問(wèn):剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)泡泡身上有什么嗎？

（泡泡可神奇了，如果我們?cè)谔?yáng)底下吹泡泡，泡泡的身體還會(huì)變出很多的漂亮的顏色呢！我們一起去看看好不好。）

2．第二次教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒園觀察泡泡在太陽(yáng)下的樣子。

3．教師帶領(lǐng)幼兒回憶剛才看到的泡泡都有什么顏色，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師用白紙記錄。

（四）、教師動(dòng)手調(diào)制泡泡水，制造彩虹。

1．觀察教師調(diào)制泡泡水的過(guò)程，嘗試調(diào)制泡泡水。

步驟：教師先在洗潔精中加入水，再用吸管攪一攪就調(diào)成了泡泡水。

2．在陽(yáng)光下玩吹泡泡的游戲，體驗(yàn)彩虹的美麗。

教師分發(fā)每人一瓶調(diào)制好的泡泡水，幼兒自由結(jié)伴，在陽(yáng)光下玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡上的色彩，教師也可引導(dǎo)幼兒到暗處和亮處來(lái)看看有什么不同。

《小班科學(xué)教案：彩色泡泡》摘要：面的活動(dòng)做了經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。 通過(guò)這一活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的觀察能力，讓孩子們初步了解泡泡水的制作方法，同時(shí)借助玩泡泡的游戲讓孩子在科學(xué)活動(dòng)中嘗試觀察泡泡的在陽(yáng)光下的色彩變化，并能愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)目標(biāo)...

科學(xué)小小班教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，PPT活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入游戲

1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)！

哇，是什么呀？我們來(lái)看看，瓶子里有什么？這個(gè)水有沒(méi)有顏色？

師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”

（教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師：哇，水寶寶怎樣了？會(huì)變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？

二、探索激趣師：

老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力，再加加油）師：“你們變出來(lái)了嗎？變出什么顏色了？”

2、顏色對(duì)應(yīng)師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家（與框子對(duì)應(yīng)放）

三、解讀秘密師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！

師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！

科學(xué)小小班教案【篇5】

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子對(duì)什么都充滿了好奇，尤其是食物。食物的變化過(guò)程更是他們的興趣所致。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)物體形態(tài)變化的過(guò)程，孩子們不斷收獲驚喜和快樂(lè)。在大大小小的這個(gè)環(huán)節(jié)中什么是大？什么是??？他們只有通過(guò)比較才能得出來(lái)。為解決這一問(wèn)題我設(shè)計(jì)了可泡發(fā)食品由小變大的實(shí)驗(yàn)，讓孩子感受小變大的過(guò)程，從而引發(fā)他們的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。

2、愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、木耳 塑料盒

2、鐵觀音茶葉，菊花，胖大海，小玉米粒及這四種物品的圖片，小筐子，透明玻璃杯

3、電餅鐺 課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、用夸張形象的語(yǔ)言肯定孩子們有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，從而引發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒觀察木耳，和生活中見(jiàn)到的有何不同？并通過(guò)看、摸的形式說(shuō)出他的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表?yè)P(yáng)讓孩子有積極的情緒體驗(yàn)，從而能夠更加認(rèn)真的配合老師的教學(xué)，孩子在老師的肯定下會(huì)更加注意看，注意觀察。而這時(shí)老師適時(shí)的拿出木耳這一生活中的常見(jiàn)食品，讓孩子運(yùn)用各種感官對(duì)這一物品有了總體的認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出木耳的特征。

2、引導(dǎo)、猜測(cè)

這些木耳能吃么？他們長(zhǎng)得和媽媽做的飯菜里一樣么?一個(gè)個(gè)又瘦又小怎么辦？怎么讓它變大？媽媽是怎樣把它變成食品的？引出猜測(cè)。

設(shè)計(jì)意圖：孩子對(duì)木耳有了基本的了解，再聯(lián)系實(shí)際，讓孩子說(shuō)出平時(shí)吃的是不是一樣，聯(lián)系到生活中來(lái)，讓孩子通過(guò)回憶或猜測(cè)來(lái)發(fā)展孩子解決問(wèn)題的能力。

3、選取一種方式---泡發(fā)，做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比觀察。

把木耳放進(jìn)杯子，并用熱水浸泡。待一會(huì)后將泡好的木耳撈出，請(qǐng)幼兒通過(guò)看摸的方式說(shuō)出泡之前之后的區(qū)別。（一句帶過(guò)營(yíng)養(yǎng)）

設(shè)計(jì)意圖：在猜測(cè)的基礎(chǔ)上選擇孩子們說(shuō)出的方法來(lái)試驗(yàn)，孩子對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)更有興趣，從而觀察的也會(huì)更認(rèn)真。在木耳泡發(fā)的過(guò)程中孩子們會(huì)聚精會(huì)神的觀察它的每一點(diǎn)變化。泡發(fā)好之后拿出干木耳和泡發(fā)好的木耳，通過(guò)對(duì)比及幼兒的看摸讓孩子直觀的感受到到泡發(fā)前后的區(qū)別，知道泡發(fā)的物品會(huì)變大，符合小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)。

4、講解可泡發(fā)食物

其實(shí)我們平時(shí)吃的很多食品都是泡發(fā)之后才可以吃的（ppt銀耳、紫菜等） 是不是所有的'東西加水之后都會(huì)很快就變了呢？

設(shè)計(jì)意圖：在木耳泡發(fā)前后對(duì)比的基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)食品經(jīng)過(guò)泡發(fā)由小變大這一有趣現(xiàn)象有了基本的了解，老師再給孩子ppt來(lái)看到更多的食品的泡發(fā)圖片，讓孩子了解這是生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象。最后老師講解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，讓孩子知道這些對(duì)我們的身體有很大好處，對(duì)于某些挑食的幼兒會(huì)起到糾正作用。

5、幼兒做實(shí)驗(yàn)，并用卡片做記錄

老師這里還有很多東西，請(qǐng)你選自己喜歡的放在杯子里，請(qǐng)老師加上水我們來(lái)觀察一下。強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，輕拿輕放，并讓小朋友稍微遠(yuǎn)離。（將胖大海，菊花，鐵觀音，玉米放在塑料盒中，孩子選擇自己喜歡的放在玻璃杯中，老師在加水時(shí)請(qǐng)幼兒退后一步，防止幼兒燙傷。并帶好紙巾濕巾以防幼兒將水碰到灑出。）

如果是會(huì)變的請(qǐng)你把它的卡片放在小筐子里，沒(méi)變的不要?jiǎng)恿恕?/p>

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于泡發(fā)食品孩子們已經(jīng)有了基本概念，而它們是怎么做成的，是不是所有的東西都可以泡到水里就變大了呢？這時(shí)候讓孩子動(dòng)手來(lái)進(jìn)行操作，更滿足了孩子們的探究欲望，同時(shí)它們對(duì)自己動(dòng)手的物品觀察也會(huì)更仔細(xì)。在孩子觀察的基礎(chǔ)上讓孩子們做記錄。小班孩子能力有限，讓他們用寫(xiě)畫(huà)的方式對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有一定的困難，老師改變以往這種方式，讓孩子來(lái)選取卡片，把變化的放在小筐中。

6、科學(xué)解析

拿出幼兒的觀察記錄，講解：誰(shuí)變化了，變化前后有什么區(qū)別，這些物品的功效。

科學(xué)解析：老師拿出幼兒的觀察記錄來(lái)和幼兒一起看ppt，驗(yàn)證幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而且幼兒在觀看的過(guò)程中看到自己的結(jié)果正確會(huì)產(chǎn)生一種自豪感，會(huì)覺(jué)得自己很了不起，會(huì)讓幼兒對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣。

7、詢問(wèn)探究

拿出幼兒放玉米的試驗(yàn)杯，做爆米花。

設(shè)計(jì)意圖：幼兒觀察后會(huì)發(fā)現(xiàn)玉米在泡后沒(méi)有明顯的變化，那是不是它就沒(méi)有辦法變化了呢？

玉米有沒(méi)有變化？你有什么辦法讓他變一變嗎？

設(shè)計(jì)意圖：幼兒試著猜想各種會(huì)讓玉米變化的方法，孩子們的是天馬行空的，他會(huì)想到各種各樣的方式，老師在這里對(duì)孩子們要給予更多的肯定。

老師有一個(gè)好辦法能讓它變的不一樣。老師要變魔法了，小朋友們看好了。（做爆米花）獎(jiǎng)勵(lì)孩子認(rèn)真，積極回答問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：在做爆米花的過(guò)程中，孩子們會(huì)對(duì)這里面會(huì)有什么，會(huì)變成什么充滿好奇，爆出玉米花后孩子們會(huì)陷在興奮漩渦中，覺(jué)得很神奇。同時(shí)他們也會(huì)增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，知道有的東西可以通過(guò)加溫來(lái)讓它變化。

活動(dòng)延伸：

我們看了那么多東西經(jīng)過(guò)加水，加溫變的和以前不一樣了，下課后請(qǐng)小朋友們也找一找，看還有什么東西通過(guò)這樣會(huì)變化呢？

設(shè)計(jì)意圖：孩子們知道了讓物品變化的方式，那是不是只有這些可以用這種方式變呢，還有什么會(huì)變呢，孩子會(huì)在生活中那個(gè)拿出物品進(jìn)行嘗試，將對(duì)生活，對(duì)自然充滿好奇。

科學(xué)小小班教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作游戲中，發(fā)現(xiàn)有些東西能在水中溶解，有些東西不能溶解。

2、嘗試用貼圖方法記錄發(fā)現(xiàn)，并愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：水杯記錄紙一張、糖水5杯、清水一杯、勺子一個(gè)、糖、粒粒橙、咖啡、綠豆各一杯、白色貼紙一個(gè)。

學(xué)具：每桌6杯清水、6個(gè)勺子、2盒粒粒橙（或咖啡、綠豆）、共6桌；每人一個(gè)貼紙（橙色、褐色、綠色）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、品嘗糖水，引起興趣。

1、出示一杯糖水，請(qǐng)幼兒觀察。

師：今天，我們要和水一起做游戲！

2、請(qǐng)幼兒品嘗，并說(shuō)出味道。

師：這是一杯神奇的水，可以喝的噢，誰(shuí)想喝？（個(gè)別幼兒品嘗）

3、討論，引發(fā)探究興趣。

師：這是一杯甜甜的水！水怎么會(huì)變成甜甜的？（加了糖）

咦？我怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)糖呢？糖到哪里去啦？

二、集體實(shí)驗(yàn)，感知體驗(yàn)。

1、師：是不是這樣呢？那就來(lái)試一試吧！我這兒有糖寶寶，糖寶寶是怎么樣的'？（白白的、細(xì)細(xì)的）

對(duì)，這是白糖寶寶，我來(lái)當(dāng)白糖媽媽吧。（貼上白色標(biāo)志）

2、教師邊講解邊操作：我用勺子舀一點(diǎn)我的寶寶放進(jìn)水里，讓它在水里開(kāi)心地游泳。（邊操作邊圍著小朋友走一圈）游呀游，游呀游。你們發(fā)現(xiàn)白糖寶寶怎么了？

小結(jié)：白糖寶寶在水里游泳，游著游著就變少了，最后躲在水里不見(jiàn)啦。

三、猜想探究，操作實(shí)驗(yàn)。

1、出示綠豆、粒粒橙、咖啡，幼兒猜想。

師：這個(gè)游戲真好玩，還有三種寶寶也想到水里去游泳。它們是誰(shuí)呢？它們是怎么樣的？

（出示介紹：綠色的綠豆、咖啡色的咖啡、橙色的粒粒橙，并圍著幼兒走一圈）

師：它們有的是一粒一粒的，有的是粉粉的，你們猜猜看，它們誰(shuí)到了水里也會(huì)躲起來(lái)不見(jiàn)呢？（幼兒猜想）

2、介紹記錄表：

（1）師：你們的想法真多！“等一下，等一下！”咦？是誰(shuí)在說(shuō)話？（出示記錄表）噢，原來(lái)是大水杯爺爺！等一下就請(qǐng)你們用小手試一試吧！

這兩個(gè)大水杯爺爺有什么不一樣？（蒙眼睛和睜眼睛）

蒙眼睛的水杯說(shuō)，我請(qǐng)能在水里躲起來(lái)不見(jiàn)了的寶寶到我的大肚子里來(lái)睡覺(jué)；大眼睛的水杯說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，沒(méi)躲好的寶寶就到我的大肚子里來(lái)吧。

（2）師：我的白糖寶寶剛才在水里躲起來(lái)不見(jiàn)了，應(yīng)該到哪個(gè)水杯去呢？好，我就讓我的寶寶到蒙眼睛的水杯里去。

（3）師：那你們也想當(dāng)這些寶寶的爸爸媽媽嗎？我這里有很多寶寶貼紙，橙色的是什么寶寶？綠色的、咖啡色的呢？

貼上貼紙你就是這個(gè)寶寶的爸爸或媽媽了，誰(shuí)愿意當(dāng)粒粒橙的爸爸媽媽？咖啡、綠豆？（教師快速給小朋友貼上貼紙）

3、幼兒操作實(shí)驗(yàn)

（1）簡(jiǎn)單要求

師：每張桌子上都有一種寶寶（介紹每桌的材料），爸爸媽媽們等下先找到自己的寶寶，用小勺子讓寶寶到水杯里游泳，看看你的寶寶在水里有沒(méi)有躲起來(lái)？然后把自己的寶寶貼紙送到大水杯爺爺這里來(lái)。躲起來(lái)不見(jiàn)的寶寶貼哪里？沒(méi)躲好的寶寶躲哪里？

（2）幼兒操作

（3）記錄梳理

師：游泳結(jié)束了，爸爸媽媽們可以回來(lái)了。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的寶寶是誰(shuí)，它在水里怎么樣？

（出示試驗(yàn)過(guò)的水杯，圍著幼兒走一圈）

你們說(shuō)的真好，我把寶寶游泳的水杯拿過(guò)來(lái)了，大家再觀察一下，是不是像小朋友說(shuō)的一樣。

小結(jié)：我們用小手試過(guò)以后就知道了，咖啡、粒粒橙寶寶在水里會(huì)躲起來(lái)不見(jiàn)了，綠豆寶寶還是跟原來(lái)一樣沒(méi)變化。

四、拓展。

師：真好玩，還有其他寶寶也想到水里游泳呢！以后，小朋友可以帶一些寶寶來(lái)我們的科學(xué)角，也讓它們到水里游泳，看看它們?cè)谒飼?huì)怎么樣？

科學(xué)小小班教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的不同特征,嘗試有規(guī)律的排序。

2、在交流分享中，感受秋天的美麗。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒收集的樹(shù)葉若干；綠葉樹(shù)、常綠樹(shù)圖片若干。

2、課件“樹(shù)媽媽的話”一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、經(jīng)驗(yàn)回憶：說(shuō)說(shuō)自己收集的各種樹(shù)葉

1、說(shuō)一說(shuō)：鼓勵(lì)幼兒大膽交流表達(dá)。

2、談一談： 你撿到的是什么樹(shù)葉？它象什么？”

3、教師小結(jié)：原來(lái)這些樹(shù)葉有的會(huì)在秋天變成黃顏色或者紅顏色，有的一年四季都是綠顏色的，而且不同的樹(shù)葉都有它不同的樣子，真是太漂亮了。

4、提問(wèn)：——“為什么這些樹(shù)葉有的到了秋天會(huì)變成黃顏色，然后枯掉了從樹(shù)上落下來(lái)，有的還是綠綠的留在大樹(shù)媽媽的身上呢？”——“讓我們聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)媽媽是怎么說(shuō)的?！?/p>

二、播放課件，幼兒拓寬經(jīng)驗(yàn)

——“為什么有的樹(shù)叫落葉樹(shù)？而有的樹(shù)叫常綠樹(shù)？

——你們知道還有哪些是落葉樹(shù)、哪些是常綠樹(shù)嗎？（幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽完整地表達(dá)。）

——師小結(jié)：有些樹(shù)一年四季常綠，秋天也不例外，這叫常綠樹(shù)。如棕櫚樹(shù)、冬青、桂花樹(shù)等。有些到了秋天葉子就枯黃，樹(shù)枝變成光禿禿的，這叫落葉樹(shù)。如水杉、楓樹(shù)、柿子樹(shù)等等。

三、文學(xué)欣賞：樹(shù)真好

樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢。

樹(shù)真好。能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙到處亂跑。

樹(shù)真好。陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香飄呀飄。

樹(shù)真好，天熱了，我們躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。

四、操作活動(dòng)：種樹(shù)

1、欣賞常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)間隔排列的關(guān)注。

2、操作“種樹(shù)”。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)的。因?yàn)椋?/p>

《綱要》中指出，科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位應(yīng)遵循：

(一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

(二)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

(三)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

小班的幼兒對(duì)秋天樹(shù)和樹(shù)葉特別感興趣，他們能觀察到樹(shù)葉顏色的變化，戶外活動(dòng)還發(fā)現(xiàn)，有的樹(shù)葉從樹(shù)上掉了下來(lái)，有的還留在樹(shù)媽媽身上，所以引發(fā)了幼兒對(duì)常青樹(shù)和落葉樹(shù)的問(wèn)題。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒能積極的參與老師的活動(dòng)，有2-3名幼兒參與不夠積極，游離于活動(dòng)之外，一方面是也許是因?yàn)榛顒?dòng)的內(nèi)容脫離了這幾名幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)手段不適合這幾個(gè)幼兒，我應(yīng)該通過(guò)優(yōu)化教育內(nèi)容，改進(jìn)教育策略來(lái)提高教育活動(dòng)的質(zhì)量，以促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

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小班小船教案經(jīng)典

教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)寫(xiě)教案課件也并不陌生。?深入的教案和課件是有效的教學(xué)手段。下面幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“小班小船教案”，希望讀者在閱讀中得到些許啟示！

小班小船教案【篇1】

小班語(yǔ)文活動(dòng)課程計(jì)劃：船課程計(jì)劃（反思性教學(xué)）

小班語(yǔ)言活動(dòng)小船課程計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反映等內(nèi)容,仔細(xì)觀察**,可以說(shuō)出**的含義,有興趣了解**,基本了解**故事的意義,適合幼兒園教師參加小班語(yǔ)言活動(dòng)課程.來(lái)看看小船課程計(jì)劃吧.活動(dòng)目標(biāo)

1仔細(xì)觀察**，你可以說(shuō)出**的意思并對(duì)理解感興趣**

2,基本了解**故事的含義.

3.學(xué)會(huì)理解并幫助他人.

4通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作的結(jié)合，充分感受到孩子們對(duì)故事的興趣

5培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，以*的形式激發(fā)他們的閱讀興趣*

活動(dòng)準(zhǔn)備

翻轉(zhuǎn)圖表,幾個(gè)動(dòng)物頭飾

活動(dòng)程序

首先，和你的孩子談?wù)劊屗纯此信d趣的是什么

孩子們,你見(jiàn)過(guò)小鴨子嗎？怎么唱歌？青蛙？什么樣的聲音？

第二，逐一呈現(xiàn)**幫助孩子理解**

顯示**一,提問(wèn)：

今天老師給孩子們帶了一些朋友。讓我們看看他們是誰(shuí)？

那里有多少只小鴨？他們?cè)谧鍪裁矗?（兒童討論）

誰(shuí)在他們旁邊游泳？小青蛙想做什么？

三,展示**二,提問(wèn)：

誰(shuí)在這里站在岸邊？你在看什么小雞？孩子們猜到為什么哭？ （和小鴨子和青蛙一起玩）

但雞可以游泳嗎？孩子們看到小雞哭得很傷心。讓我們想想辦法幫助小雞在河里玩耍

最后，誰(shuí)想出了一個(gè)幫助雞的方法？小鴨怎么幫雞？

四,展示**三,

小雞坐在船上和朋友玩嗎？

小雞可以坐在船上和大家一起玩。高興嗎？如果幸福怎么辦？

他們高興的時(shí)候就唱歌。小動(dòng)物會(huì)唱什么樣的聲音？你來(lái)學(xué)習(xí)唱歌和唱歌嗎？請(qǐng)讓孩子們站起來(lái)向鴨子、青蛙和雞學(xué)習(xí)

教師操作桌面教具，和孩子們講故事

六,教學(xué)延伸

孩子們，你們知道這個(gè)故事告訴我們什么嗎？

這個(gè)故事告訴我們，當(dāng)我們周圍的人遇到困難時(shí)，我們必須盡力幫助那些需要幫助的人

孩子們幫助周圍的人嗎？他們做了什么來(lái)幫助他們？ （孩子回答,討論）

在日常生活中，鼓勵(lì)孩子幫助同齡人

活動(dòng)反映：

我把這節(jié)課分成兩部分，繪畫(huà)和手工

第一類繪畫(huà)：介紹,讓學(xué)生回憶起他們所看到的船和船的感受,然后欣賞**,讓學(xué)生了解船的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格.最后,在繪圖紙上完成了孩子的船舶**.

第二課：我提前將幾艘船（漁船,**,雙體船）折疊起來(lái),送給學(xué)生探索和學(xué)習(xí),最后讓學(xué)生在折疊的船上裝飾.折疊時(shí)學(xué)生會(huì)感到尷尬,他們將在個(gè)別指導(dǎo)后掌握.

小班小船教案【篇2】

作為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《開(kāi)小船》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解作品，知道故事中的主要人物和情節(jié)。

2、用語(yǔ)言表達(dá)故事，引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熟悉故事。

2、桌面教具：小側(cè)面畫(huà)"三節(jié)藕船"，船頭處畫(huà)上青蛙;紫茄子船，船頭上畫(huà)上老鼠;彎彎的香蕉船，船頭處畫(huà)上小雞(畫(huà)背面用物塊粘牢并能立放在桌面上)，情景物等;相應(yīng)的單幅畫(huà)。

3、豐富幼兒有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，拓展幼兒思維。

4、接觸學(xué)習(xí)疊詞：光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂(lè)樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)談話，感知童話。

1、教師邊操作桌面教具邊有表情地講述童話故事《開(kāi)小船》。

2、提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?它們開(kāi)的什么船?它們來(lái)到河對(duì)岸草地上干什么?玩了一會(huì)兒，大家肚子餓了，最后大家想出了什么辦法?(在提問(wèn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)疊詞：光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂(lè)樂(lè))

二、歸納故事主題和結(jié)構(gòu)。

1、教師用問(wèn)答的形式和幼兒共同講述第二遍故事，以便加深對(duì)故事的印象，從而理解和歸納主題及結(jié)構(gòu)。

2、提問(wèn)加深：故事的名字叫什么?青蛙開(kāi)著什么船?老鼠開(kāi)著什么船?小雞開(kāi)著什么船?并組織幼兒討論：青蛙、老鼠、小雞過(guò)河為什么要乘船?故事里哪些動(dòng)物不用乘船?假如你是小動(dòng)物，你會(huì)怎樣過(guò)河?請(qǐng)幼兒想一個(gè)和故事內(nèi)容不一樣的辦法。

三、表演游戲，提升內(nèi)涵。

1、引導(dǎo)幼兒將這個(gè)故事來(lái)表演，激發(fā)幼兒的表演欲望。

2、選幼兒分別扮演角色，其他幼兒說(shuō)故事里的旁白。可以再次更換角色表演數(shù)次。

3、啟發(fā)式提問(wèn)：你們扮演小動(dòng)物后覺(jué)得它們團(tuán)結(jié)嗎?有沒(méi)有吵架呀?它們玩得開(kāi)心嗎?(鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)游戲和玩耍時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有事要商量，不和別人爭(zhēng)搶或吵鬧。)

活動(dòng)延伸：繪畫(huà)"我?guī)蛣?dòng)物來(lái)過(guò)河"。

附：童話《開(kāi)小船》

動(dòng)物們要到河對(duì)岸去玩。青蛙開(kāi)來(lái)一節(jié)一節(jié)的甜藕船，圓圓的荷葉做了風(fēng)帆。

老鼠開(kāi)來(lái)的是紫紫的茄子船，這只小船光光滑滑。

小雞開(kāi)來(lái)了什么船呢?噢!原來(lái)是彎彎的香蕉船，彎彎的香蕉船搖搖晃晃。

白鵝和黃鵝在前面領(lǐng)路，大家劃呀劃，終于劃到了岸上。

大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興。啊呀，大家都覺(jué)得肚子餓了，這可怎么辦呢?

青蛙推來(lái)了大甜藕，老鼠拉來(lái)了紫茄子，小雞拖來(lái)黃香蕉，快快樂(lè)樂(lè)吃起來(lái)。

活動(dòng)反思:

在本次活動(dòng)中，我把表達(dá)和表現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、的環(huán)境，樹(shù)立以“兒童發(fā)展為主體”的.理念，尊重孩子。且愛(ài)動(dòng)是孩子的天性，我根據(jù)幼兒思維的特點(diǎn)，組織了角色游戲活動(dòng)，通過(guò)角色分配，增強(qiáng)了幼兒之間的合作意識(shí)，力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都能做到開(kāi)口、開(kāi)心、開(kāi)竅。盡管在游戲過(guò)程中，幼兒有的只是在玩，但是他同樣也感受著語(yǔ)言的氛圍，活動(dòng)時(shí)場(chǎng)面是活潑的、愉快的，氣氛非常濃厚。只是在幼兒表演和延伸時(shí)收的有些快，抑制了孩子的活動(dòng)興趣，還可以讓幼兒繼續(xù)表演和講說(shuō)。這有點(diǎn)遺憾，我想只要自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地請(qǐng)教，不斷的反思，自己一定能更快地進(jìn)步，更快的成長(zhǎng)。加油吧!

小班小船教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富詞匯：紅色的小船，黃色的小船。

2、培養(yǎng)幼兒觀察能力并能夠大膽表述詩(shī)歌內(nèi)容。

3、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，愿意有感情的朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、視頻、手工操作材料沒(méi)人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白等顏色。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲的形式引出顏色。

二、出示課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，并能說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：紅色的小船，黃色的帆。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：黃色的小船，綠色的帆。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：綠色的小船，藍(lán)色的帆。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：藍(lán)色的小船，紫色的帆。

5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：紫色的小船，白色的帆。

6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：白色的小船，紅色的帆。

7、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：美麗的小船，美麗的帆。

三、操作活動(dòng)《美麗的小船》，在幼兒操作時(shí)播放詩(shī)歌《小船》

2、幼兒操作環(huán)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。（播放詩(shī)歌《小船》，引導(dǎo)幼兒一邊涂色一邊朗讀詩(shī)歌）四、欣賞作品：請(qǐng)小朋友把你的作品放到展示區(qū)，組織幼兒一起欣賞作品并在一次看圖表述詩(shī)歌內(nèi)容。

小班小船教案【篇4】

通過(guò)探究活動(dòng)知道有些物體會(huì)沉，有些物體會(huì)浮，初步感知沉浮現(xiàn)象。

制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會(huì)。

大水盆、水。

大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等。

硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體/小組

1.出示玩具車，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況。(下沉)

2.出示玩具船，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。(飄浮)

3.向幼兒提問(wèn)：

把玩具車和玩具船放在水中，你觀察到了什么?

車和船的外形有什么不一樣?

船像什么?

4.出示塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等，請(qǐng)幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。

5.老師示范利用紙盒等材料做玩具船：

在紙盒中央貼一小塊泡沫板;

用牙簽穿過(guò)彩色紙;

把牙簽插在泡沫板上。

6.請(qǐng)幼兒嘗試自己做小船。

7.請(qǐng)幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來(lái)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能初步判斷哪些物體可以浮上來(lái)或沉下去。

能制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的玩具船。

活動(dòng)建議：

教師在組織本活動(dòng)時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間，(教案出自：教案網(wǎng))隨時(shí)捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動(dòng)。

將此活動(dòng)延伸到家庭中，開(kāi)展親子游戲，鼓勵(lì)幼兒探索家中各種物品的沉浮情況，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴、老師分享。

活動(dòng)適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行。

小班小船教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)兒歌，愿意跟隨教師一同念兒歌。

2.借助畫(huà)面，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)兒歌

教學(xué)難點(diǎn)

理解兒歌內(nèi)容

教學(xué)準(zhǔn)備

幼兒用書(shū)、教學(xué)CD

教學(xué)過(guò)程

(一)教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。

教師：（1）這是什么地方？有誰(shuí)？

（2）猜猜看，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

（二）幼兒邊看畫(huà)面，邊欣賞兒歌。

1.教師有感情的朗誦兒歌，語(yǔ)速較慢。

2.教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，適當(dāng)用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行歸納。

教師：（1）小朋友們和爸爸在哪里？沙灘是什么樣的？（沙灘軟軟）

（2）他們?cè)谟檬裁床饶?？（腳板踩踩）

（3）踩出什么來(lái)了呢？（踩出小船，踩出像小船一樣的小腳印）

（4）小船要?jiǎng)澋侥睦锶ツ?？（劃出海灣，劃到大海里去?/p>

（三）教師再次指著畫(huà)面朗誦兒歌，語(yǔ)速放慢，鼓勵(lì)幼兒跟隨教師輕聲念。

（四）帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)邊念兒歌。

小班小船教案【篇6】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)探究活動(dòng)知道有些物體會(huì)沉，有些物體會(huì)浮，初步感知沉浮現(xiàn)象。

2、制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大水盆、水。大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等。

硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。

活動(dòng)形式：集體/小組

活動(dòng)過(guò)程

1.出示玩具車，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況。（下沉。）

2.出示玩具船，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。（飄浮。）

3.向幼兒提問(wèn)：

?把玩具車和玩具船放在水中，你觀察到了什么？

?車和船的外形有什么不一樣？

?船像什么？

4.出示塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等，請(qǐng)幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。

5.老師示范利用紙盒等材料做玩具船：

?在紙盒中央貼一小塊泡沫板；

?用牙簽穿過(guò)彩色紙；

?把牙簽插在泡沫板上。

6.請(qǐng)幼兒嘗試自己做小船。

7.請(qǐng)幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來(lái)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

?能初步判斷哪些物體可以浮上來(lái)或沉下去。

?能制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的玩具船。

活動(dòng)建議：

?教師在組織本活動(dòng)時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時(shí)捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動(dòng)。

?將此活動(dòng)延伸到家庭中，開(kāi)展親子游戲，鼓勵(lì)幼兒探索家中各種物品的沉浮情況，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴、老師分享。

?活動(dòng)適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行。

小班小船教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在科學(xué)游戲中發(fā)現(xiàn)有趣的小白船轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

2、嘗試探究讓小船自己轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

3、使幼兒在探索中了解科學(xué)是無(wú)處不在的。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（老師的一份材料要大一點(diǎn)，包括墊板、紙船、乒乓球做的船都要大一點(diǎn)）

舊乒乓球剪成的月牙形“小船“，蠟光紙折成的小紙船，平底塑料瓶蓋做成的.航標(biāo)。大塑料墊紙板，濕抹布或裝滿清水的眼藥水滴瓶。雙面膠、膠棒、面、橡皮泥、透明膠。大記錄表一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒想辦法，做第一次嘗試。

師：（請(qǐng)幼兒坐成半圓，用一塊布把自己用的一份材料蓋住，用神秘的語(yǔ)氣吸引孩子的興趣）小朋友，今天，老師給你們帶來(lái)了幾樣好玩的東西，你們猜猜是什么？澳，原來(lái)這是紙折的小船、這是用舊兵乓球剪的小船，這是用瓶蓋作的航標(biāo)?，F(xiàn)在我想用這些材料做成一幅美麗的畫(huà)面，就是這些小船看著航標(biāo)在海上航行，可是你們看，老師一動(dòng)墊板，（教師講墊紙板傾斜使其滑落下來(lái)）它們就掉下來(lái)了，這可不行，小朋友能不能幫我想想辦法，怎樣讓小船和航標(biāo)既不掉下來(lái)又能動(dòng)呢？（請(qǐng)3、4個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)，對(duì)孩子的意見(jiàn)既不肯定也不否定）請(qǐng)小朋友用桌子上的材料試一試（幼兒用各種材料實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）。

2、實(shí)驗(yàn)完畢后，重點(diǎn)請(qǐng)用水粘貼的幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，結(jié)果怎樣。我們一起試一試，也讓你的小船動(dòng)起來(lái)。（幼兒再次試驗(yàn)）

如果，沒(méi)有幼兒試驗(yàn)成功，教師操作演示實(shí)驗(yàn)。

師：用各種各樣的膠粘住當(dāng)然掉不下來(lái)，可是小船也不能動(dòng)了。老師這里有個(gè)神奇的東西，你們看（教師將眼藥水滴瓶?jī)?nèi)裝滿清水，開(kāi)始一一操作、小紙船、航標(biāo)、小船）老師的小船動(dòng)起來(lái)了，我方上的是什么呢？對(duì)，是水，你的桌子上也有著盛著水的小瓶子，你也快點(diǎn)去試試吧。

3、幼兒再次試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。“你的紙船動(dòng)了沒(méi)有？月牙形的小船動(dòng)了嗎？是怎么動(dòng)的？航標(biāo)呢？”

4、讓孩子用摻上洗滌劑的水再次嘗試：（如果孩子做得非常順利，就加上這一個(gè)環(huán)節(jié)）

“原來(lái)水寶寶這么厲害，既能讓小船、航標(biāo)掉不下來(lái)，還可以讓小船旋轉(zhuǎn)，讓航標(biāo)滑動(dòng)。那我們?cè)賮?lái)猜一猜，把水里加上一點(diǎn)餐洗凈，看看小船會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？好，我們還是抓緊時(shí)間去試一試吧！試試以后，記得告訴姜老師結(jié)果。

小結(jié)：只要我們善于發(fā)現(xiàn)，不斷探索，到處都可以發(fā)現(xiàn)科學(xué)的影子。

小班小船教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能安安靜靜地聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2.知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師有表情地講述故事。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?

2.借助手偶再講述一遍故事。

提問(wèn)：每天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽來(lái)干什么?

提問(wèn)：小青蛙笑話小河馬，說(shuō)了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?

提問(wèn)：有一天，媽媽有事出門(mén)了，有沒(méi)有回來(lái)喂小河馬?小河馬怎么樣了?

提問(wèn)：小青蛙來(lái)幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?

提問(wèn)：小青蛙問(wèn)小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的? 你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?

3.討論：小朋友吃飯要不要大人喂。

活動(dòng)建議：

1.在幼兒園吃午飯時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己吃飯，不要老師喂。

2.與家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒自己吃飯，不要家長(zhǎng)喂。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能理解故事主要情節(jié)。

2.能自己吃飯。

(附) 故事

小河馬吃飯 每天吃飯時(shí)，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來(lái)喂飯。小青蛙看見(jiàn)了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂?！毙『玉R聽(tīng)了，頭一歪，嘴巴一噘;“就要媽媽喂。”

有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門(mén)，就讓小河馬自己吃?？尚『玉R就等媽媽回來(lái)喂他，太陽(yáng)老高了，媽媽還沒(méi)回來(lái)，小河馬餓得直哭。

小青蛙只好來(lái)幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來(lái)呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說(shuō)：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”

小河馬聽(tīng)了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。

小青蛙高興地說(shuō)：“小河馬真能干?！?/p>

媽媽回來(lái)了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開(kāi)心，媽媽也高興地笑了。

活動(dòng)反思：

小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說(shuō)，愿意說(shuō)，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。”提供了有效的解決策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

小班小船教案【篇9】

幼兒園小班主題游戲教案：《小船快快跑》

［小船快快跑游戲背景］

水盆、水池、自制小船。

教師幫浩一接了一大盆水放在了桌子上。

教師搖了搖頭：“這是最大的盆了，沒(méi)有更大的怎么辦呢？”

教師笑著點(diǎn)頭：“當(dāng)然可以了，你們?nèi)グ?！?/p>

老師拿來(lái)一塊抹布說(shuō)：“用這個(gè)堵水漏吧?！?/p>

教師鼓勵(lì)他：“你自己動(dòng)動(dòng)腦筋，試試多轉(zhuǎn)幾下螺旋槳看看管不管用?！?/p>

［幼兒游戲表現(xiàn)］

浩一拿著一只船過(guò)來(lái)找老師：“趙老師，我想玩船，您能給我接盆水嗎？”

浩一把船放進(jìn)了水里，可船不走。他就使勁地向船吹氣，一口接一口地吹，船就開(kāi)始徐徐地向前進(jìn)?？纱咦咄Ｍ?，速度很慢。浩一又把手伸進(jìn)水里幫著劃水，嘴里還不停地嘟囔著：“快點(diǎn)呀！快點(diǎn)呀！急死我了。”

旁邊的袁智鑫被浩一的聲音吸引了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)浩一正費(fèi)力地讓船往前走，就馬上說(shuō)：“不對(duì)，這樣不對(duì)，這船后面有螺旋槳，一轉(zhuǎn)就走得快了?！比缓笏闷鸫D(zhuǎn)動(dòng)后面的螺旋槳，轉(zhuǎn)動(dòng)了大約十幾下后，把船放進(jìn)了水盆中。船還沒(méi)進(jìn)水，螺旋槳就自己又彈了回來(lái)。結(jié)果放進(jìn)水盆后船還是沒(méi)走。

浩一大聲說(shuō)：“怎么樣？不動(dòng)吧！你別騙人了！”

袁智鑫有些不服氣，又拿起船重新試了一次，“怎么會(huì)呢？上次還走了呢！”這次他捏住撥好的螺旋槳，放進(jìn)水里后才松手。果然，這次船走得挺快，一下沖到了盆邊上，重重地撞了一下?！俺晒α耍〕晒α?！”浩一和袁智鑫看到了自己勝利的果實(shí)，高興的又跳又叫又拍手。

浩一興奮地對(duì)袁智鑫說(shuō)：“這個(gè)盆太小了，咱們的船走不開(kāi)，讓老師給咱們換一個(gè)大一點(diǎn)的盆吧。”

說(shuō)完他又來(lái)到了老師的身邊：“趙老師，還有更大的盆嗎？”

浩一想了一想又對(duì)老師說(shuō)：“那咱們把水池子堵上行嗎？那不是就大了嗎？”

浩一和袁智鑫一起用大抹布。塞在水池子的水漏中堵好。開(kāi)大了水龍頭，接了滿滿一池子水，這回可好了，他們又找來(lái)一艘船開(kāi)始了比賽。

浩一性子急，轉(zhuǎn)不了幾下螺旋槳就將船放在水里，而袁智鑫每次都轉(zhuǎn)動(dòng)十幾下才把船放下水。

結(jié)果，每次浩一的船都落在后面，浩一生氣了，一下把船扔進(jìn)了水里，濺起了不少水花。袁智鑫滿臉勝利的笑容：“看你不行吧，沒(méi)有我的快吧！”

浩一撅著嘴來(lái)找老師：“老師，我的船不快，您給我換一個(gè)吧！”

浩一反復(fù)的試了幾次，每次船比以前走得快了一些，浩一玩得越來(lái)越有意思。

［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］

幼兒通過(guò)撥動(dòng)螺旋槳，可以體驗(yàn)船在水中的行進(jìn)速度。從而感受皮筋的彈力使螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

幼兒之間互相傳遞著自己的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們把探索當(dāng)成一種有趣的游戲，并在嘗試中得到更多的經(jīng)驗(yàn)。

孩子們?cè)诜磸?fù)的嘗試中感受到了成功的體驗(yàn)。

幼兒自己給游戲提高了難度。

游戲結(jié)束的時(shí)候，我請(qǐng)浩一把他的經(jīng)驗(yàn)告訴了全班小朋友，浩一一邊講一邊激動(dòng)的直臉紅。浩一按我的方法去做了，這次他一口氣轉(zhuǎn)了十幾下，果然，船跑得快了一些。“?。∥抑懒?！”浩一高興極了，又拿起船轉(zhuǎn)了二十幾下螺旋槳，才放進(jìn)水里。這下船一直從水池的一邊走到水池的另一邊。浩一高興地抱著老師直跳，又反復(fù)的試了許多次。都很成功。

浩一在活動(dòng)中受到了挫折，想請(qǐng)老師幫忙。在老師的提示下。又開(kāi)始了新的嘗試。

孩子通過(guò)自己不斷的嘗試，發(fā)現(xiàn)了螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，并把經(jīng)驗(yàn)介紹給了大家。

小班小船教案【篇10】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲中感知、發(fā)現(xiàn)紙的不同性質(zhì)。

2、會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體會(huì)探索的樂(lè)趣。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

和幼兒一起收集各種紙：皺紋紙、電光紙、牛皮紙、卡紙;彩筆、記錄表、水盆

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解紙的不同性質(zhì)。

難點(diǎn)：聯(lián)系紙的質(zhì)地不同，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、折小船

——出示皺紋紙、電光紙、牛皮紙和卡紙，辨認(rèn)這些紙，引起折紙船的興趣。

——幼兒用紙折小船，體驗(yàn)各種紙的特性。

電光紙脆容易破;皺紋紙軟容易爛;卡紙厚，不容易折;牛皮紙很結(jié)實(shí)。

二、猜一猜

——出示水盆，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：這幾種紙船在水里漂，哪種紙船漂得時(shí)間長(zhǎng)?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

——分組討論，每組一個(gè)記錄表，幼兒將猜測(cè)記錄在表格上。

三、小船漂呀漂

——各組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將4種紙船放在水盆里漂呀漂。觀察紙船在水里有什么不同情況?

——各組分別記錄實(shí)驗(yàn)情況，在記錄表上記錄4種紙船下沉的先后順序。

四、交流討論

——展示各組記錄表，各組介紹本組的實(shí)驗(yàn)情況與記錄表?？纯辞闆r是不是大致相同。

——針對(duì)最先下沉的船和最后下沉的船進(jìn)行探討：為什么這種船下沉快?為什么哪種船下沉慢?聯(lián)系紙的質(zhì)地不同，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

小班小船教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒對(duì)三拍子有初步的了解，體驗(yàn)三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。

2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)唱兒歌《小小的船》。

活動(dòng)準(zhǔn)備：琴一臺(tái)、圖片兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、師生問(wèn)好。

2、基本音階練習(xí)：小兔跳、大象走。(模仿)

3、幼兒練聲歌--模仿小動(dòng)物的叫聲。

二、基本部分

1、復(fù)習(xí)舊歌曲《小雨沙沙》

2、引出主題

3、看圖說(shuō)話，引導(dǎo)思考：彎彎的月亮像什么?

4、新歌教學(xué)：A、讓幼兒視聽(tīng)，熟悉音樂(lè)。(老師示范演奏)B、老師示范演唱。C、老師演奏生試唱(要求幼兒音準(zhǔn)、咬字清晰)

5、分組活動(dòng)：各小組跟著老師唱，鼓勵(lì)幼兒大膽唱、大聲唱，進(jìn)一步達(dá)到教師的要求。

三、結(jié)束部分：鼓勵(lì)幼兒會(huì)唱的唱給大家聽(tīng)，唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

小班小船教案【篇12】

小班語(yǔ)言活動(dòng)：開(kāi)小船

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解作品，知道故事中的主要人物和情節(jié)。

2、用語(yǔ)言表達(dá)故事，引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

3、教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熟悉故事。

2、桌面教具：小側(cè)面畫(huà)"三節(jié)藕船"，船頭處畫(huà)上青蛙；紫茄子船，船頭上畫(huà)上老鼠；彎彎的香蕉船，船頭處畫(huà)上小雞（畫(huà)背面用物塊粘牢并能立放在桌面上），情景物等；相應(yīng)的單幅畫(huà)。

3、豐富幼兒有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，拓展幼兒思維。

4、接觸學(xué)習(xí)疊詞：光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂(lè)樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)談話，感知童話。

1、教師邊操作桌面教具邊有表情地講述童話故事《開(kāi)小船》。

2、提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？它們開(kāi)的什么船？它們來(lái)到河對(duì)岸草地上干什么？玩了一會(huì)兒，大家肚子餓了，最后大家想出了什么辦法？（在提問(wèn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)疊詞：光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂(lè)樂(lè)）

二、歸納故事主題和結(jié)構(gòu)。

1、教師用問(wèn)答的形式和幼兒共同講述第二遍故事，以便加深對(duì)故事的印象，從而理解和歸納主題及結(jié)構(gòu)。

2、提問(wèn)加深：故事的名字叫什么？青蛙開(kāi)著什么船？老鼠開(kāi)著什么船？小雞開(kāi)著什么船？并組織幼兒討論：青蛙、老鼠、小雞過(guò)河為什么要乘船？故事里哪些動(dòng)物不用乘船？假如你是小動(dòng)物，你會(huì)怎樣過(guò)河？請(qǐng)幼兒想一個(gè)和故事內(nèi)容不一樣的辦法。

三、表演游戲，提升內(nèi)涵。

1、引導(dǎo)幼兒將這個(gè)故事來(lái)表演，激發(fā)幼兒的表演欲望。

2、選幼兒分別扮演角色，其他幼兒說(shuō)故事里的旁白。可以再次更換角色表演數(shù)次。

3、啟發(fā)式提問(wèn)：你們扮演小動(dòng)物后覺(jué)得它們團(tuán)結(jié)嗎？有沒(méi)有吵架呀？它們玩得開(kāi)心嗎？（鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)游戲和玩耍時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有事要商量，不和別人爭(zhēng)搶或吵鬧。）活動(dòng)延伸：繪畫(huà)"我?guī)蛣?dòng)物來(lái)過(guò)河"。

附：童話《開(kāi)小船》

動(dòng)物們要到河對(duì)岸去玩。青蛙開(kāi)來(lái)一節(jié)一節(jié)的甜藕船，圓圓的荷葉做了風(fēng)帆。

老鼠開(kāi)來(lái)的是紫紫的茄子船，這只小船光光滑滑。

小雞開(kāi)來(lái)了什么船呢？噢！原來(lái)是彎彎的香蕉船，彎彎的香蕉船搖搖晃晃。

白鵝和黃鵝在前面領(lǐng)路，大家劃呀劃，終于劃到了岸上。

大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興。啊呀，大家都覺(jué)得肚子餓了，這可怎么辦呢？

青蛙推來(lái)了大甜藕，老鼠拉來(lái)了紫茄子，小雞拖來(lái)黃香蕉，快快樂(lè)樂(lè)吃起來(lái)。

小學(xué)植物教案經(jīng)典

想要深入了解“小學(xué)植物教案”嗎下面為你提供了一些相關(guān)資料。教案是老師上課之前需要備好的課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。只有高質(zhì)量的教案才能帶來(lái)好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你會(huì)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域有更多的認(rèn)識(shí)！

小學(xué)植物教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

過(guò)程與方法：初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹(shù)。

借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受。

在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引言

1、校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？

2、就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹(shù)

1、教師講解：這是一幅梧桐樹(shù)的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）

2、學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹(shù)，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽(tīng)，并大膽說(shuō)出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

三、回憶中的大樹(shù)

1、教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹(shù)與這照片上的有什么不一樣嗎？

2、學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？

3、教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見(jiàn)過(guò)，有的內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹(shù)嗎？

4、學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）

5、教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。 6。學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹(shù)下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？

四、觀察真正的大樹(shù)

1、交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹(shù)的個(gè)人計(jì)劃。

（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）

2、活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹(shù)，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)。

（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開(kāi)展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。）

3、評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹(shù)是一個(gè)生命體。

同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）

4、總結(jié)：觀察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹(shù)呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。

用各種感官觀察大樹(shù)。借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。

用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。

發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受。在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

小學(xué)植物教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

2、識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。

1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。

挑蘋(píng)果游戲：（將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。

1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。

1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。

2、學(xué)生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。

1、“四海為家”是什么意思？

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。

2、自己練寫(xiě)，小組評(píng)議。

3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。

如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的'辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

…… 植物媽媽的辦法很多很多……

課后反思：

《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌，運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課訓(xùn)練學(xué)生讀懂句子，把句子連起來(lái)了解節(jié)的內(nèi)容。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力。

為了幫助理解重難點(diǎn)，首先讓學(xué)生自讀自悟，然后引導(dǎo)，借助一些媒體加深理解。蒲公英傳播種子是用錄象展現(xiàn)過(guò)程的，讓學(xué)生知道蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳傳播種子是通過(guò)投影演示的；石榴傳播種子是通過(guò)圖片；豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎(chǔ)上，理解句子，然后同桌交換意見(jiàn)，再利用錄像，直觀形象地幫助學(xué)生理解豌豆蹦跳著離開(kāi)媽媽，也就是靠彈力傳播種子。

小學(xué)植物教案 篇3

課題：太空里的植物

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。

２、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作太空里的植物。

３、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

２、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。

３、引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：關(guān)于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。

學(xué)生：彩紙、吸管等各種材料。

教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：

活動(dòng)一：

放音樂(lè)及課件創(chuàng)設(shè)情境，讓每一位學(xué)生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物。

要求學(xué)生想象出太空植物與常規(guī)植物的異同。

活動(dòng)二：

每位學(xué)生在小紙上畫(huà)出想象中太空植物的草圖，并在小組內(nèi)交流、修改。

老師和學(xué)生利用各種材料共同制作一棵太空植物。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫(huà)出一種太空植物。

在作業(yè)過(guò)程中肯定學(xué)生大膽構(gòu)思、激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

活動(dòng)三：

作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會(huì)”的形式展出學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，并評(píng)選出“最受歡迎的太空植物”。

收拾與整理。

課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng)作，正當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

１、是否積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

２、是否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。

３、學(xué)生是否充分利用各種材料。

札記：

太空對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還不是很具體，但科幻卡通片對(duì)學(xué)生思維的影響是巨大的，好些學(xué)生的作品怎么看都是卡通片的布景。學(xué)生在這一課里想象力的發(fā)揮還不如前幾課。卡通對(duì)孩子的影響真是太大了，當(dāng)然也有正面影響?？墒窃谕陼r(shí)期對(duì)想象力的扼殺，其后果也是不堪想象的。

小學(xué)植物教案 篇4

1．能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)光的傳播路線作出假設(shè)性解釋；會(huì)做光的直線傳播的探究實(shí)驗(yàn)；能嘗試用不同的方式分析和解讀光的直線傳播現(xiàn)象。

2．喜歡大膽想象；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

3．了解光的直線傳播現(xiàn)象；了解光在生活中的應(yīng)用；了解人類對(duì)光速的探究歷程。

分組實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭、火柴、激光燈、紙筒、吸管，大果凍（透明）、帶孔紙板（每組三個(gè)）、手電筒。

一、播放多媒體錄像資料導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步感受豐富多彩的光的世界

師：同學(xué)們，我們生活的城市正在悄悄的發(fā)生著變化，而且越變?cè)矫利?。今天老師帶?lái)了一段城市夜景的錄像，請(qǐng)大家欣賞。

師：是啊，我也覺(jué)得我們城市的燈光很美，正因?yàn)橛辛诉@么多五彩斑斕的燈光，才把我們城市的夜景打扮得如此絢麗多彩。那如果沒(méi)有燈光會(huì)怎樣？

師：是啊，光與我們的生活有非常密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)光，研究光，好嗎？（板書(shū)課題）

（教師在新課伊始就用美麗的夜景錄像深深地吸引了孩子們，使孩子們對(duì)光充滿了神奇的向往，對(duì)光的探究更充滿了深深地渴望，這是促進(jìn)探究所需的無(wú)盡動(dòng)力。）

師：光與我們的生活密切相關(guān)，想一想，哪些物體會(huì)發(fā)光呢？

生：月亮不會(huì)發(fā)光，它看起來(lái)那么亮，是因?yàn)樗瓷涮?yáng)的光。

師：你的知識(shí)很豐富。看課外書(shū)是獲得知識(shí)的好方法。

師：是嗎？在漆黑的夜里，鏡子在發(fā)光？那你能看見(jiàn)鏡子嗎？

生：鏡子不會(huì)發(fā)光。它看起來(lái)很亮，可能是它反射的別的物體的光。

師：是啊，“銀燭秋光冷畫(huà)屏, 輕羅小扇撲流螢 ”螢火蟲(chóng)也是一種光源??！

（深深地啟發(fā)，自然地交流，恰入其分地評(píng)價(jià)，讓人聽(tīng)來(lái)既親切又自然，指導(dǎo)中不忘吟詩(shī)點(diǎn)晴，體現(xiàn)了教師深深的文化積淀，真是別有一番滋味在心頭啊。）

師：樹(shù)有根，水有源。光也有個(gè)源頭，大家剛才講的這些發(fā)光體，我們把它叫做光源。像太陽(yáng)、星星這一類光源屬于自然光源；像電燈、點(diǎn)燃的蠟燭等，這一類光源，你能給它們起個(gè)名字嗎？

師：很好。那螢火蟲(chóng)、水母等一部分生物也能發(fā)光，它們叫什么好呢？

小學(xué)植物教案 篇5

二、我喜愛(ài)的一種植物

——有序觀察 突出特點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.寫(xiě)一種你喜愛(ài)的植物。

2.運(yùn)用聯(lián)想和想象表達(dá)自己的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

按一定順序抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、將文章寫(xiě)得更生動(dòng)，表達(dá)更形象。

2、在描寫(xiě)過(guò)程中學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合的方法?！窘虒W(xué)方法】

觀察法、講授法、提問(wèn)法 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

導(dǎo)入一：故事導(dǎo)入

用故事《胸有成竹》來(lái)導(dǎo)入。

文同之所以能做到“胸有成竹”是因?yàn)樗屑?xì)觀察了竹子的變化。我們今天也要來(lái)觀察老師給你們帶來(lái)的植物。導(dǎo)入二：談話導(dǎo)入

我們的生活離不開(kāi)植物，五彩繽紛的花，郁郁蔥蔥的樹(shù)，堅(jiān)強(qiáng)不屈的小草，既美化了自然環(huán)境，也凈化著我們的心靈?；ǖ挠南悖瑯?shù)的挺拔，草的柔美，點(diǎn)綴著我們一年四季的生活。今天我們就走進(jìn)花的世界，樹(shù)的海洋，去細(xì)細(xì)觀賞，慢慢品味你最喜歡的植物帶給你的樂(lè)趣吧！

二、習(xí)作指導(dǎo)

調(diào)動(dòng)感官，把景物寫(xiě)活。

在寫(xiě)作前，要選擇好你喜歡的一種植物進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察，觀察景物需要調(diào)動(dòng)我們各種感覺(jué)器官。每種植物都有自己的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在形狀、顏色、聲音、氣味、姿態(tài)、質(zhì)地等方面，這就需要我們充分調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官去感知，不僅要用眼睛看，還要用耳聽(tīng)，用鼻聞，用手摸，多方面調(diào)動(dòng)自己的感覺(jué)器官去感受事物的特征。既觀其形與色，又聽(tīng)其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，從而才能描寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。下面我們就觀察一下老師給大家?guī)?lái)的植物?！苫?一)、整體觀察：

出示圖片：整體看首先映入眼簾的是什么？

（二）、局部觀察

1、觀察荷葉

首先觀察荷葉的顏色和形狀。荷葉是什么顏色的？再看形狀：用一個(gè)形容詞來(lái)說(shuō)，像什么？

荷葉是怎么分布的？像什么？微風(fēng)吹來(lái)，會(huì)呈現(xiàn)什么景象呢？ 荷葉上還有什么？（露珠）我們用一段話來(lái)描寫(xiě)一下：

2、我們觀察了荷葉，下面我們就趁熱打鐵來(lái)觀察荷花。

出示圖片：含苞待放的荷花 像什么：花的顏色？

3、我們一起來(lái)聞一聞荷花的清香

不引讓我們想起了，“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！薄缎〕亍?/p>

4、荷花凋謝后，會(huì)留下一個(gè)個(gè)的蓮蓬。蓮蓬是什么樣子？蓮子長(zhǎng)在哪里？是什么樣子。出示圖片（藕和蓮子）

（三）、我們一起觀察了荷花，我們來(lái)了解一下荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。出示圖片

（四）、荷花的功效

（五）、積累關(guān)于荷花的詩(shī)句

三、電影回放，思路小結(jié)

“好了，同學(xué)們，觀察的任務(wù)我們已經(jīng)完成了。下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，把剛才我們觀察到的，想象到的、還有我們沒(méi)有想到的，請(qǐng)同學(xué)們以荷葉、荷花、藕、蓮為序，以風(fēng)、清香、蝴蝶為媒介，去想象一下，體味一番?？?！快閉上眼睛，像放電影一樣，讓這些荷花在你的腦海里過(guò)一遍?！?/p>

最后，用閉眼放電影的方法，讓學(xué)生自己回顧、整理一下這節(jié)課的全部?jī)?nèi)容，再次突出觀察的順序（整體——局部、由上到下），描寫(xiě)的方法：動(dòng)靜結(jié)合，加深學(xué)生的印象。

四、編寫(xiě)提綱，當(dāng)堂作文

按照開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三個(gè)結(jié)構(gòu)寫(xiě)提綱，中間部分可以按靜、動(dòng)兩個(gè)方面的內(nèi)容去寫(xiě)。

（一）、開(kāi)頭：

1、引用詩(shī)句的開(kāi)頭

2、以品質(zhì)點(diǎn)題

2、直接進(jìn)入開(kāi)頭

（二）、結(jié)尾：以荷花的品質(zhì)來(lái)結(jié)尾；以荷花的功效來(lái)結(jié)尾。

五、題目新穎

賞荷、夏荷、圣潔（出淤泥而不染）的荷花、荷??

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

整體：綠的海洋

形狀

像??

局部：荷葉

顏色

微風(fēng)拂來(lái)：——?jiǎng)討B(tài)描寫(xiě) 荷

顏色

荷花

形狀

——靜態(tài)描寫(xiě)

姿態(tài)

藕 蓮子

功效：

小學(xué)植物教案 篇6

探究：知道植物靠根“喝水”，然后利用莖輸送水分，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根能吸水，莖能運(yùn)輸水分。

知識(shí)：經(jīng)歷對(duì)問(wèn)題不斷深入探究的過(guò)程，學(xué)會(huì)周密思考。

情感：體會(huì)到植物也和人一樣有有生命需求，有生存的本領(lǐng)，意識(shí)到搞科學(xué)研究必須有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，體驗(yàn)合作交流的落樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道植物靠根“喝水”，然后利用莖輸送水分。

教學(xué)難點(diǎn)：

能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根能吸水，莖能運(yùn)輸水分。

教具準(zhǔn)備：

植物的根、小量筒、紅水、食用鹽、小刀等。

一、導(dǎo)入問(wèn)題：

同學(xué)們，我們校園里種了很多花草、樹(shù)木、工人師傅經(jīng)常給它們澆水?？墒?，我發(fā)現(xiàn)他們澆水時(shí)，主要把水灑在土壤里，是是怎么回事？

2、大家都認(rèn)為植物依靠根“喝水”，那么，你們見(jiàn)過(guò)的根是什么樣的嗎？

3、學(xué)生匯報(bào)。

二、觀察植物的根。

1、根究竟是不是同學(xué)們說(shuō)的樣子呢？還有沒(méi)有其他特點(diǎn)，老師這里準(zhǔn)備了很多新采集的植物的根，現(xiàn)在分發(fā)給大家。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察植物的根是一樣的'嗎？有哪些不同？有哪些相同？并把觀察結(jié)果記錄在書(shū)上表格里。

2、分發(fā)材料，分組觀察記錄。

3、匯報(bào)與交流。

4、歸納整理：植物的根是不一樣的，有的根主根粗，側(cè)根細(xì)（叫直根）；有的植物根粗細(xì)差不多（叫須根）。根也有共同點(diǎn)：根都很長(zhǎng)、很多，根的尖端長(zhǎng)有許多白色絨毛（叫根毛）。

5、提問(wèn)：

（1）根很多、很長(zhǎng)，對(duì)植物“喝水”可能有什么好處？

（2）根毛壁薄，對(duì)植物“喝水”可能有什么好處？

6、從根的特點(diǎn)上看，根具備“喝水”條件，但根長(zhǎng)在土壤里，我們看不見(jiàn)，根到底能不能“喝水”呢？

三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

1、怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能證明根能“喝水”呢？

2、學(xué)生討論和提出種種初步方案。

3、交流和指導(dǎo)。

（1）你為什么這樣設(shè)計(jì)？

（2）哪一種方法既科學(xué)又簡(jiǎn)單？

（3）選擇什么樣的植物做實(shí)驗(yàn)？

（4）選擇什么樣的內(nèi)器裝水便于觀察？

（5）怎樣知道試管內(nèi)的水有沒(méi)有減少？

（6）怎樣才能防止水不從其他地方散發(fā)（蒸發(fā)）掉？

（7）能不能想一個(gè)辦法讓我們能看見(jiàn)水是否進(jìn)入植物體內(nèi)？

4、各小組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，并制作實(shí)驗(yàn)裝置。

5、預(yù)測(cè)一下：試管里的水將會(huì)怎樣變化？可能會(huì)看到哪些現(xiàn)象？

因?yàn)槎虝r(shí)間內(nèi)現(xiàn)象不明顯，所以請(qǐng)大家把裝置放在教室窗臺(tái)上，定時(shí)觀察，并認(rèn)真做好記錄。下節(jié)課繼續(xù)研究。

一、 引入問(wèn)題。

1、上節(jié)課，同學(xué)們做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果什么樣的？

2、學(xué)生匯報(bào)和交流（邊展示邊說(shuō)明）。

3、這些現(xiàn)象能證明什么呢？

4、根吸收的水分是怎樣“跑到”植物全身的呢？

3、莖里面到底有沒(méi)有大家推測(cè)的構(gòu)造呢？下一步該怎么辦？

4、學(xué)生匯報(bào)與交流。

三、歸納小結(jié)：

2、匯報(bào)和交流。

3、將獲得的結(jié)論用自己的話寫(xiě)下來(lái)。

4、給自己涂“智慧星”。

5、植物是有生命的，它們需要“喝水”。需要營(yíng)養(yǎng)，更需要我們的關(guān)心和照顧。想一想：我們以后該怎樣對(duì)待校園里的花草樹(shù)木？

小學(xué)植物教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“為、得”。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。

一、課前檢測(cè)：

1、讀句子劃去括號(hào)申不合適的字。

1)“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

2)從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

3)課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。

4)人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。

2、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。

( )的云海 ( )的山峰 ( )的畫(huà)家 ( )的風(fēng)景 ( )的巖石 ( )的雄雞

二、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標(biāo)出。

按提示回答：(1)課文中講了______、______和______三種植物。

四、隨文檢查生字：

1、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大 ，就得告別媽媽，四海為(wéi)家。 牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?

蒲：圖片、組詞蒲公英。 降落傘：圖片組詞。 娃：音節(jié)、組詞。 紛：音節(jié)、組詞。

出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。

出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。

啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦跳著離開(kāi)媽媽。

4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。

那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。(說(shuō)一說(shuō)這....

5、讀生字歌謠。

小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。 小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆莢呀，啪的炸開(kāi)蹦跳離開(kāi)喲。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀。

6、考考你。

“洼、娃”比較異同， 編字謎說(shuō)說(shuō)和圭字相關(guān)的漢字。

“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫(huà)掛，有口是好哇，有蟲(chóng)變青蛙，有人是最佳?！?/p>

(1)開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利;

(2)美讀，要求讀得有感情。

(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

(4)看植物名稱讀出相對(duì)應(yīng)段落。

五、小小書(shū)法家，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

1、今天老師要教大家4個(gè)生字，是哪四個(gè)字呢?

2、指名讀，組詞。

3、自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別。

4、師范寫(xiě)“識(shí)”這個(gè)字，學(xué)生仿寫(xiě)，練寫(xiě)這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)：

大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

小學(xué)植物教案 篇8

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

基礎(chǔ)教育改革對(duì)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)提出：倡導(dǎo)學(xué)生合作探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和搜集資料的能力、討論、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。

通過(guò)對(duì)植物的寫(xiě)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步特高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。通過(guò)查詢有關(guān)資料，了解植物的名稱、特點(diǎn)和作用，自然滲透科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生綜合能力。

教材編入了法國(guó)畫(huà)家盧俊和中國(guó)畫(huà)家黃永玉的作品，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)家對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，學(xué)習(xí)畫(huà)家的表現(xiàn)方法。

教學(xué)背景分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析：

本課是小學(xué)美術(shù)四年級(jí)第八冊(cè)第11課的教學(xué)內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

《我們身邊的植物》一課是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察分析。通過(guò)圖片及自然界中植物的觀察、分析，了解植物的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)部特征、花的角度變化和葉子的穿插等，學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關(guān)系，花、葉的朝向，以及如何用疏密不同的線表現(xiàn)植物。

1、本課在教材中的地位：

《我們身邊的植物》一課是運(yùn)用線條完成植物寫(xiě)生作品，也是線條訓(xùn)練系列課程中的一部分。本課之前的一些課程都涉及到了線與寫(xiě)生，第七冊(cè)《我設(shè)計(jì)的鞋》、《小小旅行壺》兩課已經(jīng)使學(xué)生對(duì)線描有了淺顯的認(rèn)識(shí)，因此本課在此對(duì)線與線的運(yùn)用知識(shí)起到了貫穿銜接的作用，使學(xué)生對(duì)線描有了多元化的認(rèn)識(shí)和了解。

（二）學(xué)生情況分析：

優(yōu)勢(shì)：

1、能運(yùn)用點(diǎn)、線、形狀等美術(shù)造型語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作，畫(huà)出各種形態(tài)的線以及圖形。

2、學(xué)生有用線造型的能力。

3、能區(qū)分植物形態(tài)特點(diǎn)，對(duì)身邊的植物有基本的認(rèn)識(shí)。

困難：

1、對(duì)植物結(jié)構(gòu)的造型特點(diǎn)把握不十分準(zhǔn)確。

2、用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，還達(dá)不到很好的效果；線的變化不能靈活運(yùn)用。

3、線條變化把握缺乏預(yù)知性。

（三）教學(xué)方式與手段：

1．采用查閱資料形式進(jìn)行課程導(dǎo)入，充分利用學(xué)生搜集的文字資料與圖片為學(xué)生提供植物的知識(shí)和創(chuàng)作臨摹的原型。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、對(duì)比、分析、創(chuàng)作、賞析等多種形式的學(xué)習(xí)感知，多角度、多層面的體驗(yàn)由線帶來(lái)的線描藝術(shù)的美感，體會(huì)線描造型植物帶來(lái)的獨(dú)特的表現(xiàn)形式，了解線描的含義、線的表現(xiàn)手法。新授環(huán)節(jié)注重教師示范與學(xué)生體悟相結(jié)合，分五個(gè)步驟：欣賞作品對(duì)比分析、觀察分析初步感知、造型分類觀察特征、粗細(xì)結(jié)合線條分析、回憶過(guò)程總結(jié)步驟。由淺入深，從名家作品到生活中的植物作品逐漸貼近學(xué)生生活，從而激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，解決缺乏生活體驗(yàn)，而無(wú)法表現(xiàn)的困難，豐富學(xué)生創(chuàng)作思路，為線描造型表現(xiàn)植物做好鋪墊。

2．通過(guò)分析及線描造型，在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用線的形式基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)以獨(dú)特的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，希望帶給學(xué)生的不僅僅是線描造型的快樂(lè)體驗(yàn)，同時(shí)也提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

3、這節(jié)課，資料、圖片和實(shí)物等直觀的教學(xué)媒材，使學(xué)生在裝飾設(shè)計(jì)的過(guò)程中感受、體驗(yàn)后能快樂(lè)創(chuàng)作。讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。

（四）技術(shù)準(zhǔn)備：

1、整合圖片資料，由此激發(fā)學(xué)生情趣。

2、準(zhǔn)備教師示范展示版，幾組貓形植物，以明確繪畫(huà)步驟，繪畫(huà)線描植物作品布置裝飾教室。

3、收集各種類型和風(fēng)格的植物資料及相關(guān)圖片、學(xué)生作品等素材制作成演示文稿輔助教學(xué)。以激發(fā)創(chuàng)作靈感。

一、導(dǎo)入新課：介紹可不小知識(shí)（1分鐘）

1、教師布置作業(yè)，了解植物的發(fā)展和歷史，找到身邊各種的植物和你最喜歡的一種植物，向大家介紹你喜歡的這種植物。

2、提問(wèn)：你了解植物嗎？

誰(shuí)來(lái)為大家介紹你喜歡的植物，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這種植物？

學(xué)生：像同學(xué)介紹植物的種類、生存環(huán)境、植物特征以及植物代表的文化意義等科普小知識(shí)。

隨之動(dòng)畫(huà)中出示植物圖片。

我們一起看這株小植物你認(rèn)識(shí)它嗎，我們來(lái)看看它的結(jié)構(gòu)由幾部分組成？

學(xué)生：認(rèn)識(shí)，向日葵，花朵、葉子、花莖、花莖上有細(xì)小的絨毛，果實(shí)---葵花籽

4、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《我們身邊的植物》這一課。

出示課題并板書(shū)。

[板書(shū)：課題《我們身邊的植物》

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)布置作業(yè)的形式讓學(xué)生提前了解課程所學(xué)內(nèi)容。為認(rèn)識(shí)植物的造型和生長(zhǎng)特點(diǎn)以及線描表現(xiàn)植物做準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生注意，使學(xué)生對(duì)植物有初步認(rèn)識(shí)。

二、感悟體驗(yàn)：（10分鐘）

（一）、欣賞作品對(duì)比分析[課件出示]：

現(xiàn)在每個(gè)小組都有一株可愛(ài)的小植物，你能說(shuō)說(shuō)它的結(jié)構(gòu)特征和組成部分嗎？

{課件：呈現(xiàn)不同種類的植物圖片，對(duì)比分析每種植物的結(jié)構(gòu)}

提問(wèn)：植物的結(jié)構(gòu)是相同的嗎?你知道植物是由幾部分組成的嗎？我們來(lái)看看這些植物的結(jié)構(gòu)

小組植物擺放：火鶴、風(fēng)信子、碰碰香、富貴竹、蘆薈、長(zhǎng)壽花

回答：特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)

回答：植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)組成的，但是不是所有植物都由這幾部分結(jié)構(gòu)組成，根據(jù)植物的生存環(huán)境不同，植物分為不同的種類，不同種類的植物有不同的結(jié)構(gòu)特征。

例如：多肉植物、陸生和水生植物

[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生觀察欣賞生活中呈現(xiàn)的真實(shí)的植物對(duì)比分析。說(shuō)出植物的組成部分。初步感悟植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)及形式美感。

（二）、學(xué)習(xí)繪制初步感知[課件出示]：

1、欣賞書(shū)中名家作品，為奧運(yùn)設(shè)計(jì)福娃的韓美林大師，設(shè)計(jì)了一幅大公雞的裝飾畫(huà)，你看他是如何設(shè)計(jì)裝飾的，使這只大公雞看上去那么的與眾不同？請(qǐng)各組討論一下后，告訴大家。

2、通過(guò)學(xué)生討論，我們總結(jié)出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及定義。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)名家作品欣賞，感知?jiǎng)游镅b飾的美感及裝飾方法，解決教學(xué)重點(diǎn)。

（三）、造型分類觀察特點(diǎn)[課件出示]：

1、課前老師和同學(xué)們一樣，也收集了不少動(dòng)物資料，在此我對(duì)它們進(jìn)行了分類，例如：昆蟲(chóng)類、鳥(niǎo)類、哺乳類、爬行類。

[設(shè)計(jì)意圖]：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所收集的資料進(jìn)行分類，了解有關(guān)動(dòng)物的基本知識(shí)針對(duì)類型在示范中，將由簡(jiǎn)入難的進(jìn)一步了解動(dòng)物裝飾的方法。

2、貓是我們生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物，所以我們先來(lái)學(xué)習(xí)如何裝飾它。

3、生活中的貓咪給你留下了怎樣的印象？（活潑、可愛(ài)）

4、老師為小貓做了四幅剪影圖，你認(rèn)為哪幅最能體現(xiàn)出小貓的活潑、可愛(ài)？

5、你怎么看出它是一只活潑、可愛(ài)的小貓？

通過(guò)整體造型概括出貓的輪廓，局部特點(diǎn)的歪頭和卷尾表現(xiàn)它是一只活潑、可愛(ài)的貓。

小班科學(xué)教案：小噴泉

小班科學(xué)活動(dòng)：小噴泉

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們總是對(duì)“水”充滿興趣，常常趁我們不注意時(shí)，喜歡用手捂住水龍頭，讓水噴射出來(lái)。而現(xiàn)在隨著人們的生活水平的日益提高，孩子們也喜歡上了和飲料，剩下的飲料瓶也是隨手一扔，我想結(jié)合廢舊塑料瓶來(lái)激發(fā)與水來(lái)結(jié)合，通過(guò)孩子自行動(dòng)手制作一個(gè)小噴泉來(lái)引發(fā)孩子探索的興趣，并培養(yǎng)從小節(jié)能環(huán)保的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、探索組裝“噴泉”裝置的正確方法。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，并感受成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、塑料瓶人手一個(gè)、長(zhǎng)短不同的吸管若干、橡皮泥若干、臉盆若干、實(shí)驗(yàn)標(biāo)記標(biāo)記人手一份、噴泉樣品若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用材料組裝噴泉裝置。

活動(dòng)難點(diǎn)：能按正確的順序進(jìn)行組裝。

活動(dòng)流程：

意圖：通過(guò)談話活動(dòng)初步引起幼兒的興趣。

1、我們?nèi)タ纯辞苫⒂惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)，這是什么？（噴泉）

2、今天我也帶來(lái)了一個(gè)噴泉。（老師示范吹）你們想不想試一試？

過(guò)渡：我們今天就一起來(lái)動(dòng)手做一做！

意圖：通過(guò)討論步驟，幼兒嘗試組裝噴泉。

1、觀察成品并進(jìn)行討論，

提問(wèn)：我的小噴泉需要用到了哪些材料？

小結(jié)：制作噴泉需要塑料瓶，吸管和橡皮泥。

2、猜想噴泉的組裝順序。

3、自由嘗試組裝噴泉并實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)

要求：（1）選擇自己認(rèn)為能成功的順序進(jìn)行組裝。

（2）吹氣驗(yàn)證自己的猜想是否正確。

（3）實(shí)驗(yàn)成功的記錄：為成功的方法貼上笑臉標(biāo)記。

意圖：通過(guò)集體分享交流，提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

1、集體討論：分享實(shí)驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：（1）按照哪個(gè)順序進(jìn)行組裝才能產(chǎn)生噴泉？

（2）為什么組裝順序正確還是不能產(chǎn)生噴泉呢？

小結(jié)：組裝噴泉時(shí)先插吸管，再用橡皮泥緊緊地封住瓶口。

2、看錄像，感知原理

提問(wèn)：（1）向哪一根吸管里吹氣能產(chǎn)生噴泉？

（2）這是什么原因呢，我們一起來(lái)聽(tīng)巧虎說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：原來(lái)空氣從短管進(jìn)入擠壓瓶子里的水寶寶，水寶寶就會(huì)從長(zhǎng)吸管里噴出

來(lái)。

3、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是小班制作活動(dòng)，因此整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)：樂(lè)意探索組裝塑料瓶噴泉的方法。自主進(jìn)行探索制作噴泉的方法。在制作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)是嘗試用橡皮泥將塑料瓶口封住并不漏氣。只有不漏氣才能驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)制作的成功?；顒?dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為通過(guò)談話活動(dòng)初步引起幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)觀察實(shí)驗(yàn)成品，自己動(dòng)手嘗試組合；第三環(huán)節(jié)通過(guò)自由嘗試通過(guò)向瓶中吹氣產(chǎn)生噴泉，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置是否成功。最后環(huán)節(jié)回歸生活讓幼兒觀看生活中常見(jiàn)的汽水和糖果也會(huì)產(chǎn)生噴泉，并鼓勵(lì)幼兒觀察現(xiàn)象，并對(duì)此產(chǎn)生探究興趣。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)制作活動(dòng)完成比較困難，因此我在制作的步驟上進(jìn)行了簡(jiǎn)化，幫助幼兒先剪斷并幫助幼兒將長(zhǎng)短吸管先黏住，這樣簡(jiǎn)化了制作過(guò)程。幼兒只需自主探索是先查吸管還是先封口的步驟，且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏氣即可。在尊重幼兒自主進(jìn)行探索的前提下，老師也要協(xié)助幼兒。例如，在課前準(zhǔn)備裝水環(huán)節(jié)，幫助幼兒放入適量的水，這樣保證制作的成功。可以在吹氣環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒同時(shí)操作，幫助幼兒感受向長(zhǎng)短吸管中吹氣會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

在活動(dòng)中，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)自己的想法，由于自己課前準(zhǔn)備不夠充分，物品放置不到位，因此對(duì)于重點(diǎn)提問(wèn)及追問(wèn)沒(méi)有很好的把握，應(yīng)將自己的語(yǔ)言更精練，例如，在操作圖示中提問(wèn)“你是用什么好辦法讓瓶子不漏氣的？”“說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？”當(dāng)幼兒說(shuō)不清楚時(shí)，可以讓幼兒做做動(dòng)作，老師幫助幼兒小結(jié)提煉動(dòng)作。應(yīng)在制作效果未成功時(shí)，讓幼兒觀看成功吹出噴泉的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索的積極性。

小學(xué)教案經(jīng)典11篇

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案（精選11篇），歡迎大家分享。

小學(xué)教案 篇1

一、教學(xué)目的：

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。

這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的.人才提出了更高的要求。

讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、心理小測(cè)試題（抽獎(jiǎng)紙條8張）

2、小花54朵（明天我提供）

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）快樂(lè)的花兒

同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。

人人都說(shuō)生命如花，讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。

（放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花）

老師（手指畫(huà)面）：花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。

生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

師:我們?nèi)司拖窕▋阂粯?，并非一路全是?yáng)光和雨露，難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”，我們就是那在老師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下長(zhǎng)大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢？

（二）心情變化

今天帶來(lái)了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（一個(gè)盒子有8張紙團(tuán)，分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模，只能摸出一個(gè)，多則取消）大家看他們的表情。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化。）

（體情：你想知道里面有什么禮物？——“好奇”的情緒，著急的情緒；手伸盒子之前——“”的情緒，期待的情緒；手觸摸到禮物——“疑惑、或害怕”的情緒，的情緒；拿出禮物——“高或害怕”的情緒，他在取禮物的程中，體到了各種情，失落與喜悅，羨慕與沮，成功與機(jī)遇）

（三）挫折與困

A、才大家也知道得到禮品而高，沒(méi)有得到而沮，同我遇到困也免會(huì)泄氣，我要學(xué)會(huì)持不懈的精神。

B、格言“我得坦途在前，人又何必因一點(diǎn)小障礙而不走路呢？——迅”故事1放影像（海姐姐）

同學(xué)你遇到挫折和困是怎做的呢？同學(xué)手回答。（A、泄法：打枕，寫(xiě)日B移法：到外面玩，做的自己喜的事C、位法：人遇到此事，會(huì)怎做D、求助法：找人，找法）

名言是我的指路明燈，激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)，可以多學(xué)點(diǎn)格言，名言。

小學(xué)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、絨”等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

3、背誦自己喜歡的部分，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子。

教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫串全文的自豪、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、播放《愛(ài)我中華》視頻，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)片中哪些少數(shù)民族。

2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：

傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族

3、順勢(shì)切入。

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。(板書(shū)課題)想去看一看嗎？

二、新課學(xué)習(xí)

(一)初讀課文，趣味識(shí)字

1、自學(xué)課文：

畫(huà)——要求輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字；

標(biāo)——標(biāo)出自然段的序號(hào)；

讀——不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌；

薦——小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。

2、交流反饋：

(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

(2)認(rèn)讀新詞：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫(huà)出具有新鮮感的詞語(yǔ)和生詞。

自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

(3)試讀課文：指名讀課文，正音。

提問(wèn)：民族小學(xué)有什么特別的地方？你喜歡這所學(xué)校嗎？

(二)再讀課文，欣賞朗讀

1、學(xué)校那么美，你從書(shū)上的哪些地方看出來(lái)？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

2、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子用曲線畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。

3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)。

2、教師著重指導(dǎo)“晨、靜、裝”。

3、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字、讀通了課文，認(rèn)識(shí)了大青樹(shù)下這所美麗的小學(xué)，感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)幸福。

五、作業(yè)布置

1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字詞，做到規(guī)范整潔。

2、熟讀課文，想一想大青樹(shù)下的學(xué)校給你什么印象，從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的。

第二課時(shí)

一、游戲復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、開(kāi)火車讀：教師任意抽一詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。

二、新課學(xué)習(xí)：朗讀感悟，美讀成誦

1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。

如第一段：

(1)那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“鮮艷”。

(2)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

可以進(jìn)行想象說(shuō)話，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么？跟老師說(shuō)些什么呢？見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。

(3)早晨，從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。

(4)你上學(xué)的第一天是怎么想的？

學(xué)生暢所欲言。

(5)是??！開(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師、同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興的事??！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

學(xué)生自讀自練，指名交流。

第三段：

(1)這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝……好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！悄菢雍闷娴芈?tīng)著(同學(xué)們讀課文)。

從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽(tīng)講。

(2)下課了，大家在大青樹(shù)下……也趕來(lái)看熱鬧。

如果你是“小鳥(niǎo)、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？

第四段：

說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)學(xué)校什么樣的感情？帶著這種喜愛(ài)之情讀讀這段話。

三、教師總結(jié)

這節(jié)課，通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ)，在讀中感悟，讓我們感受到了大青樹(shù)下這所美麗的小學(xué)，各民族的小朋友在一起快樂(lè)幸福地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了各民族的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

四、作業(yè)布置

1、課文寫(xiě)得那么美，你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2、把喜歡的部分背下來(lái)。

3、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活。以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹?，也可以?huà)，還可以設(shè)計(jì)表格。

小學(xué)教案 篇3

一、活動(dòng)目的：

1、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí)，以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

2、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。

3、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《心理健康教育手冊(cè)》

2、心理健康咨詢臺(tái)、利用黑板報(bào)的形式，宣傳心理健康教育的重要性。

3、大屏幕展示心理健康教育。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、隊(duì)會(huì)開(kāi)始儀式（略）。

2、中隊(duì)長(zhǎng)講話。

3、主持人主持隊(duì)活動(dòng)。

（１）主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開(kāi)始。

（２）中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的`和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重、一種對(duì)＂人＂的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說(shuō)，心理健康教育是師生的共同責(zé)任。

（3）健康教育的重要性近年來(lái)，由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化，我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明，在我國(guó)中小學(xué)生中間，約１／５左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

（4）小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應(yīng)該怎樣做？

（5）讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息，增長(zhǎng)知識(shí)。

四、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話、呼號(hào)、退旗，中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束。

小學(xué)教案 篇4

活動(dòng)名稱：

多彩的春天

設(shè)計(jì)思路：

春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹(shù)抽出了嫩芽，桃花開(kāi)得正艷，在午后散步的時(shí)候孩子們總是新奇的.發(fā)現(xiàn)著，交流著。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開(kāi)展“小花園”的主題。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，愛(ài)幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開(kāi)展了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)揮想象力說(shuō)說(shuō)心中春天的顏色，感受春天的美。

2、在裝扮小花園的過(guò)程中，練習(xí)涂色的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

VCR、畫(huà)有線條的紙油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)春天的顏色

1、師：小朋友們，春天來(lái)了。幼兒園的花園里可真美麗，有著各種各樣的顏色?？墒?，王老師，認(rèn)為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢？

幼：因?yàn)榇禾炖镉辛鴺?shù)姐姐是綠色的……

師：恩，說(shuō)的真好。

小結(jié)：因?yàn)榇禾斓搅?，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺(jué)得春天是綠色的。

2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）

幼：紅色的，黃色的……

3、幼兒相互討論。

師總結(jié)：我聽(tīng)到有的寶寶說(shuō)春天是紅色的，有的說(shuō)春天是藍(lán)色的，看來(lái)春天真是一個(gè)五顏六色的季節(jié)。春天美嗎？

二、裝扮小花園

1、師：看看我今天帶來(lái)的是什么，你們來(lái)猜猜看

2、其實(shí)這是老師的花園，黑黑的線是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪（邊說(shuō)邊涂色，指導(dǎo)語(yǔ)：要讓草坪長(zhǎng)的滿滿的，可以有小白點(diǎn)嗎？）你們幫老師想想花園里除了草地還會(huì)有什么？如：花叢，花叢會(huì)是什么顏色的，紅色的，黃色的

3、師：可是，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點(diǎn)累。所以，我請(qǐng)大班的哥哥姐姐幫忙?？?，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們?cè)诨▓@里種了什么呢？一起來(lái)看看VCR

4、幼兒操作

師：剩下的，請(qǐng)你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來(lái)打扮你們的小花園吧。

三、作品交流：蝴蝶飛飛

1、暖暖的春風(fēng)出來(lái)，引來(lái)了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。

2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。

自評(píng)：

本次活動(dòng)是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的，這段時(shí)間我們利用午間散步、森林公園春游等等機(jī)會(huì)中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)說(shuō)春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。

這三個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標(biāo)所設(shè)置的，教師目標(biāo)意識(shí)較強(qiáng)。在第一環(huán)節(jié)中，老師用說(shuō)說(shuō)自己心中的春天引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)他們心中春天的顏色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒語(yǔ)言表達(dá)比較完整，基本能說(shuō)完整話，如：“春天是xxxx色的，因?yàn)椤?.”老師可以根據(jù)孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下，在小結(jié)的時(shí)候可以加強(qiáng)為幼兒感受春天美的體驗(yàn)，如“春天是嫩嫩的綠色的，因?yàn)椤?春天是粉粉的紅色的，因?yàn)椤钡窃谟變鹤杂山涣鞯沫h(huán)節(jié)，也許由于有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，由于看了VCR，孩子們的興趣很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現(xiàn)很好，很投入。在第三環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該給幼兒更多的時(shí)間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。

有人說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進(jìn)的動(dòng)力和方向。

小學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，能正確認(rèn)讀“荷花、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、舞蹈、蜻蜓、清香、碧綠、挨挨擠擠、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

4、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解荷葉、荷花的樣子，欣賞荷花的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起”這句話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、荷花錄像。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們一塊兒去公園游覽，看到了一池的荷花，聞到了它的清香，荷花很美，人人都喜愛(ài)她，想把它的樣子描繪出來(lái)，這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看作者是怎樣具體描寫(xiě)荷花的。

二、復(fù)習(xí)生字

［課件演示：本課詞語(yǔ)“荷花……翩翩起舞］

1、指名讀

2、齊讀

三、讀議結(jié)合，體會(huì)情感。

A自由地讀課文，邊讀邊思考：課文哪個(gè)段落具體描寫(xiě)了這一池荷花？（第二自然段）板書(shū)：荷花

B這一段除了寫(xiě)荷花以外還寫(xiě)了什么？板書(shū)：荷葉［課件演示：荷花、荷葉圖］

C品讀第二自然段。

l、用自己喜歡的方式讀第二自然段。

邊讀邊劃記自己喜歡的句子，同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

2.理解并讀好重點(diǎn)句。

我喜歡：

(1）“荷葉挨挨擠擠的……”［課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉］

從這句話中你讀懂了什么？（我讀懂了：荷葉的形狀像一個(gè)個(gè)大大的盤(pán)子，圓圓的；我讀懂了：荷葉的顏色像玉一樣，碧綠碧綠的；我還知道了：荷葉的數(shù)量很多，從“挨挨擠擠”這個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)。）板書(shū)：挨挨擠擠――同學(xué)們，你們看，這一池挨挨擠擠的荷葉，就像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)呢！誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話，還有誰(shuí)能把這句話讀得更好？（指名二人讀、齊讀）

我喜歡：

（2）“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)?！保壅n件演示：荷葉中冒出來(lái)的白荷花］

a.談體會(huì)：能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話嗎？（我覺(jué)得這句話中的“冒”字用得很好）

b.換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？（長(zhǎng)、伸）

c.那為什么作者不用剛才大家說(shuō)的“長(zhǎng)”字或“伸”字呢？（因?yàn)檫@里用“冒”字更形象更生動(dòng)）

d.激發(fā)想象：這些白荷花冒出來(lái)以后想干些什么呢？

e.生想象、反饋。

小結(jié)：多么可愛(ài)的白荷花呀！一個(gè)“冒”字不僅把荷花寫(xiě)活了，而且使它變得更美了，一起來(lái)讀一讀這一句。

我喜歡：

（3）“有的……有的……有的……”這一段話寫(xiě)的是荷花的什么？（姿態(tài)）我們來(lái)看看[課件演示：荷花的三種姿態(tài)］

a.看了剛才的畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了哪三種荷花的樣子？（剛開(kāi)的、全開(kāi)的、將開(kāi)的）

b.自由練讀。（你們能用不同的語(yǔ)氣讀出這三種姿態(tài)不同的荷花的美和可愛(ài)嗎？）

c.指導(dǎo)朗讀。（指名讀、師生合作讀、喜歡這句話的同學(xué)站起來(lái)讀。）

師讀：“這么多的白荷花……也很美?！贝丝?，你最想用一個(gè)什么詞來(lái)形容這些荷花呢？板書(shū)：千姿百態(tài)

（4）是的，荷花千姿百態(tài)，每一朵都很漂亮，我們一起來(lái)欣賞一段錄像［課件演示：荷花錄像］

D理解、感悟第三段。

過(guò)渡語(yǔ)：荷花池里的荷花美嗎？（美）那作者把這一池荷花看作了什么？

1、自由的讀第三自然段。

2、質(zhì)疑探究：讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎？（作者為什么把一池荷花看作是一大幅活的畫(huà)？畫(huà)家指的又是誰(shuí)呢？）

小結(jié)：正象你們說(shuō)的那樣，這一池荷花不僅很美，而且從課文的字里行間我們還可以感受到荷花競(jìng)相開(kāi)放的生機(jī)和活力，因此作者把它看作是一大幅活的畫(huà)。板書(shū)：一幅活畫(huà)而正是美妙的大自然這位了不起的畫(huà)家創(chuàng)造了這樣的杰作，才讓作者產(chǎn)生了人在畫(huà)中游的感覺(jué)。同學(xué)們，讓我們也走入畫(huà)中，一塊來(lái)回味課文的二、三自然段。

3、表演朗讀二、三自然段。

E巧讀四、五段。

l、說(shuō)感受，聽(tīng)錄音，體會(huì)情感。

站在這如畫(huà)的荷花池邊，你們有什么感受？

小學(xué)教案 篇6

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，春天來(lái)了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來(lái)。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂(lè)朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們爭(zhēng)論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論）教師板書(shū)課題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這課書(shū)。

二、感悟課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)：

⑴請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么？（小而密）

⑵請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。請(qǐng)同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。

⑶聽(tīng)老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

2、抓住“爭(zhēng)論”一詞，結(jié)合下文來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)其含義：

⑴咦，小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁?？?qǐng)你在書(shū)中找到小鳥(niǎo)們的對(duì)話，自己讀一讀。

⑵你喜歡哪只小鳥(niǎo)？把它的話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)生讀，教師板書(shū)：

小白鴿無(wú)色的

小燕子綠色的

春雨的色彩

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

⑶請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

⑷請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

⑸小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

⑹請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

⑺再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

⑻請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)論”是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

⑼聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論，不知你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的有道理。

⑽誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法？請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。

（如，學(xué)生認(rèn)為小白鴿說(shuō)的對(duì)，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來(lái)，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。

3、小雨不停地下，小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論引來(lái)了其它的鳥(niǎo)兒也來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)：

屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見(jiàn)的鳥(niǎo)類，如：孔雀、啄木鳥(niǎo)、仙鶴、大雁等。

請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥(niǎo)類說(shuō)說(shuō)你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見(jiàn)到的春天色彩的美麗。

4、春雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的：

⑴放錄音，聽(tīng)學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

⑵請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。

⑶體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力。

⑷理解句子“我本身是無(wú)色的`，可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。

（教師點(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，植物吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的`。）

三、選擇性作業(yè)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出春天的美景。

3、和父母一起到公園去尋找春的色彩。

小學(xué)教案 篇7

【教學(xué)設(shè)想】

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙，對(duì)課文整體把握，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、觀察插圖，激趣導(dǎo)入。

仔細(xì)觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？（他們的服飾很漂亮，但各不相同；他們很快樂(lè)，他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……）

師：對(duì)，這些小朋友的確來(lái)自不同的民族，他們將要走進(jìn)一個(gè)共同的地方，那就是：大青樹(shù)下的小學(xué)。板書(shū)課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1、自由讀課文，圈出文中生字，借助拼音多讀幾次。

2、交流識(shí)字妙法，快速識(shí)記生字。

（1）出示帶有生字的詞語(yǔ)。

（2）學(xué)生自由認(rèn)讀后，指名讀。

（3）正音后，開(kāi)火車讀。

“摔”是翹舌音。

“壩”讀“bà”，不讀“bèi”。

（4）做游戲，鞏固字詞。

同桌相互做“你指我認(rèn)”游戲，看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。

（5）學(xué)生相互交流識(shí)記妙法。

壩——貝漢——汗摔——率跤——交鳳——風(fēng)

（6）重點(diǎn)指導(dǎo)：晨、裝、靜（注意筆畫(huà)、筆順）

3、同桌互相檢查課文朗讀情況，鞏固生字的認(rèn)讀、識(shí)記。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、指名讀生字、新詞。

2、觀察：學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“裝”：上下結(jié)構(gòu)，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“絨”：左右結(jié)構(gòu)，右邊部分“戎”不要寫(xiě)成“戒”。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示：小組內(nèi)互相展示自己寫(xiě)的字。

6、評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)。

四、熟讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀文學(xué)生逐段朗讀課文，同桌互相交流：你讀了每個(gè)自然段，知道了什么？

2、讀完全文，討論：課文主要寫(xiě)了什么？

全班交流，教師小結(jié)，并板書(shū)：

上學(xué)路上

來(lái)到學(xué)校

上課

下課

3、你最喜歡哪些自然段？練習(xí)有感情地朗讀。

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

小學(xué)教案 篇8

教材簡(jiǎn)析：

課文描寫(xiě)了西南邊疆的一所民族小學(xué)，這是一所美麗的、充滿歡樂(lè)的學(xué)校，反映孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)個(gè)民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。

2．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

3．抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

難點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的詞句的表達(dá)效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、圖片展示法、啟發(fā)談話法等。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

3、評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

二、揭示課題，范讀課文。

1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

2、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。

3、教師配樂(lè)范讀課文。

三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。

1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2、指名分自然段朗讀。

3、教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族

阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

鳳尾竹搖晃（huàng）

四、分組朗讀，組間比賽

1、作者是懷著什么樣的感情來(lái)寫(xiě)這篇文章的？（自豪、贊美）你從哪里體會(huì)到的？討論交流。

2、（出示句子）：

（1）課題：我們的民族小學(xué)

（2）這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。

3、誰(shuí)呢讀好這幾句話？各自練習(xí)讀，賽讀。

五、鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、指名讀生字卡片。做游戲鞏固字詞。

（1）“貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

（2）玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

（1）學(xué)生自己識(shí)記，著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。師范寫(xiě)。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。舞“字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

（2）學(xué)生練寫(xiě)，師隨機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字、新詞。

2、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了這所來(lái)自大青樹(shù)下小學(xué)的美。知道了作者是懷著自豪贊美之情來(lái)寫(xiě)這篇文章的。這一節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，看看作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣自豪的情感呢？

二、分段讀議，加深感悟

△讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段。（感受學(xué)校的美和團(tuán)結(jié)）

1、自讀感悟：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？指名說(shuō)。

2、根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，交流描述：

早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：

3、指導(dǎo)朗讀：早晨的校園多美啊，難怪作者會(huì)如此的喜歡他們的學(xué)校。你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。

學(xué)生自讀自練，指名讀，交流評(píng)議。

△讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第二、三自然段。（感受學(xué)生上課的認(rèn)真及下課玩耍時(shí)的快樂(lè)）

引：還有哪些地方讓小作者感到自豪的？

1、分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自豪的理由，如：上課時(shí)這所學(xué)校的孩子讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非?？鞓?lè)等等。

2、這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)??？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

（出示句子）：

大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝步搖了，鳥(niǎo)兒步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。

指名讀，評(píng)議

師：難怪窗外十分安靜啊，正是因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。一起來(lái)讀一讀這段話吧。

1、小作者喜歡那兒的課間活動(dòng)嗎？你從哪兒看出來(lái)？那就來(lái)讀一讀吧！

（出示句子）：

下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

指名讀，評(píng)議，齊讀。

2、孩子們，讓我們帶著感情，放飛我們的想象，一起來(lái)讀一讀2、3自然段吧。

△第四段（進(jìn)一步感受自豪之情）

1、（出示句子）：

這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。指名讀，齊讀。

2、齊讀全段。

三、背誦自己喜歡的部分。

讀著讀著，我們都已被這所邊疆的民族小學(xué)深深地吸引住了。讓我們把自己喜歡的部分讀一讀，背一背，深深地記到我們的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。

四、拓展活動(dòng)

民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫(xiě)封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。

學(xué)生寫(xiě)信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開(kāi)展”手拉手結(jié)對(duì)子“活動(dòng)。

小學(xué)教案 篇9

一、教學(xué)目的：

教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難?？朔员靶睦?，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的狀況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心，應(yīng)對(duì)困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)應(yīng)對(duì)困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們這天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹(shù)立自信心》。

（二）學(xué)禮貌理

1、教師以講故事的.方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！

2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

（三）活動(dòng)明理

1、主角扮演（15分鐘）：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹(shù)立自信，才能獲得成功。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡？

生：過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……

師：之后，丁丁怎樣做的？成功了沒(méi)有？

生：在龜爺爺?shù)膸兔ο?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸兔ο?，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。

師：你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子？

生：有同情心，愿意幫忙別人；勇敢的孩子；知錯(cuò)就改的孩子。

師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？

生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；之后他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。

指點(diǎn)迷津：我們就應(yīng)克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。

（四）總結(jié)全課：

可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信。

小學(xué)教案 篇10

教學(xué)思路：

本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng)，層層展開(kāi)、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能夠感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能夠用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

3、能夠自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

2、能夠感受兩首樂(lè)曲的基本情緒，并能夠用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能夠大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教具準(zhǔn)備：

音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

教學(xué)過(guò)程（）設(shè)計(jì)表：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)步驟

設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入

（說(shuō)說(shuō)看看）

1.聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

2.“說(shuō)說(shuō)”——

師：學(xué)生們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能夠說(shuō)說(shuō)春天有些什么漂亮的景色嗎？

（學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）

3.“看看”——

師：在漂亮春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游的相片和春天的美景圖）

創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

小學(xué)教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、具體目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī)，能背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。

過(guò)程與方法：初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn)，簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。

情感與態(tài)度：初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

2、教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，利用畫(huà)面和音樂(lè)等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境，從而達(dá)到有感情的誦讀。

教法和學(xué)法：本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生滲透合作交流，體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。

課前準(zhǔn)備：為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩(shī)的意境，我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù)：1、積累描寫(xiě)祖國(guó)壯麗景色的故事。2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》，試著理解詩(shī)意，查閱相關(guān)資料。另外，為了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩(shī)的韻味，我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件，給學(xué)生提供了有形的畫(huà)面和意境深遠(yuǎn)的音樂(lè)。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

1、在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過(guò)好多古詩(shī)，上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩(shī)，古詩(shī)已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說(shuō)說(shuō)這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答，師板書(shū)：每首四句或八句，每句五個(gè)字或七個(gè)字，每句字?jǐn)?shù)相同。）

2、師：現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們，看誰(shuí)能背出這些古詩(shī)？

《鹿柴》空曠的山林，斑駁的光影，偶爾傳來(lái)的說(shuō)話聲，讓我們體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色。

《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城，猿聲不斷的兩岸青山，滔滔不絕的長(zhǎng)江水，讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)山河的壯美。

《望廬山瀑布》一道白練飛流直下，讓我們懷疑是九天銀河從天而降，這是何等壯觀的景象啊！

這一首首流傳千古的詩(shī)文，讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎堋Ｒ皇缀迷?shī)不但能帶給人美的享受，還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩(shī)，就既給我們描繪了景色的壯美，又告訴了我們一個(gè)道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì)，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)地一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。

二、檢查預(yù)習(xí)，呈現(xiàn)目標(biāo)。

1、出示整首詩(shī)文。

師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信每個(gè)人都能把這首詩(shī)讀的正確、流利，現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)？

（這里讀的時(shí)候要注意提示本詩(shī)題目的讀法：登/鸛雀樓）

2、師：請(qǐng)大家想一想，學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，我們要學(xué)習(xí)哪些方面的內(nèi)容呢？

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書(shū)在旁邊：了解作者、誦讀、理解詩(shī)意、背誦、默寫(xiě)。

3、提出合作時(shí)的要求：

今天我們就圍繞著幾個(gè)方面，通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩(shī)。在學(xué)習(xí)中，大家要積極發(fā)言，把自己的想法拿出來(lái)和大家交流。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比，看哪個(gè)小組最有收獲。

三、自主合作，探索新知。

學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容，教師巡視了解情況，并適時(shí)指導(dǎo)。

四、全班交流，展示成果。

1、請(qǐng)一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可：王之渙字季凌，絳州人。唐朝著名詩(shī)人。但作品在《全唐詩(shī)》中只流傳六首。擅長(zhǎng)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層，常有鸛雀棲息，因此得名。

2、請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩(shī)意的理解。只要求整體感知詩(shī)意即可，不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的深刻內(nèi)涵及意境。

3、指導(dǎo)誦讀。

（1）師：我們已經(jīng)大體了解了詩(shī)的意思，下面就讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首古詩(shī)，請(qǐng)大家邊讀邊想象，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？

指名學(xué)生朗讀，其他人邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想象的畫(huà)面及感受。

（2）師：誰(shuí)能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩(shī)？

再指名讀前兩句，指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢(shì)。借助課件里的畫(huà)面和音樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫(huà)面的雄偉和壯麗。再請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦。

師：詩(shī)人站在鸛雀樓上，極目遠(yuǎn)望，見(jiàn)到遠(yuǎn)處雄偉的高山，輝煌的落日，聽(tīng)著耳邊傳來(lái)的黃河的怒吼，望著腳下波濤洶涌的河水，不覺(jué)吟出——白日依山盡，黃河入海流。（播放這個(gè)畫(huà)面的同時(shí)，我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩(shī)文）

詩(shī)人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色，突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理，又緩緩吟出——欲窮千里目，更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。

（3）師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩(shī)人一起，站在鸛雀樓上，感受一下當(dāng)時(shí)的情景，完整的朗誦一遍這首古詩(shī)。

這里我請(qǐng)幾名學(xué)生展示配樂(lè)朗誦，根據(jù)每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后齊讀一遍全詩(shī)。

4、指導(dǎo)背誦。

請(qǐng)兩名學(xué)生試著背誦這首古詩(shī)。

說(shuō)一說(shuō)怎樣可以很快的背下來(lái)？向?qū)W生滲透：理解記憶的方法和"熟讀成誦"的道理。

學(xué)生自由背誦。

在班內(nèi)展示背誦。

五、課外拓展練習(xí)。

1、默寫(xiě)《登鸛雀樓》。

2、搜集王之渙的《涼州詞》，試著背下來(lái)。