幼兒園家訪記錄表

幼兒園家訪記錄表。

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幼兒園家訪記錄表 篇1

幼兒園家訪記錄表中班簡短

幼兒園是孩子們初入社會的第一步，也是家長們最放心的環(huán)境之一。在這里，孩子們可以學(xué)習(xí)和探索世界，建立良好的社交關(guān)系，掌握基本的生活技能，同時也能夠提高他們的思維和語言表達(dá)能力。

然而，幼兒園的教學(xué)模式對于每個孩子來說都有所不同。因此，幼兒園管理者需要定期進(jìn)行家訪，與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。

作為一名家訪記錄員，我負(fù)責(zé)記錄家訪過程中的關(guān)鍵信息，從而幫助學(xué)校更好地了解家長和孩子的需求，為實現(xiàn)最佳的教育目標(biāo)提供有力的支持。

在記錄表中，我們會詳細(xì)記錄每個孩子的個人信息，包括姓名、生日、性別、家庭住址、家長信息、愛好等。此外，我們還會記錄孩子在幼兒園中的表現(xiàn)和反應(yīng)，包括在課堂上的表現(xiàn)、與同學(xué)交往的情況、飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣等。

家訪過程中，我們將與家長交流孩子在家庭中的表現(xiàn)，是否有不適應(yīng)現(xiàn)象，孩子是否有不良習(xí)慣等。我們將向家長詢問孩子的生活習(xí)慣以及與家庭成員之間的關(guān)系，以便更好地為孩子提供幫助。

通過家訪，我們可以更好地了解孩子和家長的需求，為我們的教育目標(biāo)制定有效的策略和方案。我們會按照孩子的情況，提供個性化的教育方案，并與家長共同努力幫助孩子充分發(fā)展。

總的來說，家訪是幼兒園與家長之間溝通的重要方式之一。通過家訪記錄表，我們可以更好地了解孩子和家長的需求，為孩子提供更好的教育、更好的生活環(huán)境。我們將繼續(xù)積極推行家訪工作，為幼兒園的教育發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園家訪記錄表 篇2

幼兒園寒假家訪記錄表

又到了一年一度的寒假，為了更好地了解每位幼兒的家庭背景和生活環(huán)境，我作為幼兒園的一名教師，踏上了家訪的旅程。這一次的家訪記錄表，將會為我提供更詳細(xì)、具體且生動的信息。

第一輪家訪帶我來到了小天天的家。我敲響了門鈴，隨后迎來了一個友善的笑容。小天天的爸爸媽媽都是白領(lǐng)，工作繁忙，但卻非常注重小天天的教育。他們家的客廳擺滿了各種各樣的兒童圖書和益智玩具。小天天的媽媽告訴我，每天爸爸媽媽都會抽出時間與他一起閱讀繪本，幫助他培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。而小天天的爸爸更是每周六都會陪他去公園做戶外活動，提高他的動手能力和團(tuán)隊合作意識。通過這次家訪，我發(fā)現(xiàn)小天天在家庭環(huán)境的熏陶下，樂于接受新知識，富有合作意識。

接下來，我來到了小璐璐家。她的家庭條件不算富裕，爸爸媽媽經(jīng)營著一家小小的小吃攤。媽媽炒菜，爸爸負(fù)責(zé)煮面。雖然家庭環(huán)境相對簡單，但他們的努力和付出卻非常讓人感動。小璐璐的父母非常重視小璐璐的學(xué)習(xí)，在家里為她營造了一個安靜的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)我走進(jìn)她的小房間時，我看到了擺滿書籍的書架和整潔的書桌，墻上貼滿了她的成績單和獎狀。小璐璐的媽媽告訴我，她每天回家后都會檢查她的作業(yè)和復(fù)習(xí)情況，并且會與她一起解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。這種家庭的教育方式讓小璐璐在學(xué)習(xí)中有了一個很好的起點，她對學(xué)習(xí)保持了濃厚的興趣。

來到小明的家，我被小明的一幕幕場景深深打動。小明是一個活潑開朗的男孩，他的家庭環(huán)境熱鬧又溫馨。小明的爸爸媽媽都是教師，他們非常注重培養(yǎng)小明的綜合素質(zhì)。每天晚上，他們會安排小明參加不同的才藝班，如舞蹈、畫畫、音樂等，幫助他發(fā)展?jié)撃?。小明的家里還布置了一個小工作室，里面有各種各樣的手工藝品材料，可以讓小明充分發(fā)揮創(chuàng)造力。小明的媽媽告訴我，他們堅信培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)比成績更為重要，希望小明能夠成為一個全面發(fā)展的人。這種家庭的教育方式讓小明的個性得到了充分的發(fā)展，他在園里也是一位樂于助人、善于溝通的孩子。

每一次的家訪都讓我深受啟發(fā)，讓我明白到不同的家庭背景和教育方式對孩子的成長有著重要的影響。通過寒假家訪記錄表的詳細(xì)記錄，我將能更好地了解每位幼兒的家庭背景和生活環(huán)境，為他們提供更適合他們個性發(fā)展的教育方式和支持。

在我結(jié)束了這次寒假家訪之后，我不禁感慨萬分。每個孩子都是獨一無二的，在家庭環(huán)境的熏陶下，他們的個性和特點得以真正展現(xiàn)。而作為教師，我們需要與家長緊密合作，了解孩子的家庭背景和成長環(huán)境，為他們提供相應(yīng)的教育和引導(dǎo)。幼兒園寒假家訪記錄表，不僅僅是一張表格，更是一本了解孩子的大百科全書。

幼兒園家訪記錄表 篇3

幼兒園小班家訪情況記錄表

家訪目的 孩子的性格實在是很慢，吃飯，做作業(yè)都很慢，希望家長在家多培養(yǎng)他的動手操作能力。 解決主要

問題 爸爸說“孩子的性格像媽媽，媽媽是慢性子?！彼砸彩菦]辦法啊，只能望老師多鼓勵他。讓他慢慢能有所改變。

幼兒園小班家訪情況記錄表

家訪目的 孩子最近在學(xué)校的表現(xiàn)很好，上課也能主動回答問題了。而且特別愛動腦。 解決主要

問題 媽媽聽了孩子的進(jìn)步很高興。希望老師能繼續(xù)開導(dǎo)他。我們會十分感謝你們的。

幼兒園小班家訪情況記錄表

家訪目的 孩子在學(xué)校很聽話的，特別是在午睡，吃飯方面表現(xiàn)特別好，值得表揚！就是平在上課時不這么積極。

解決主要

問題 奶奶說：“孩子在家是很會說的，而且也很頑皮的。爸爸媽媽的話也不是很聽。不知道在學(xué)校為何會這樣呢？希望老師能多指導(dǎo)，多督促我們孩子，謝謝了！

幼兒園小班家訪情況記錄表 家訪時間

家訪對象

住

址

班級 班 家訪 教師

家訪目的 家琪小朋友在學(xué)校很活躍，與同伴玩的很“瘋”，就是上課時注意力不能很好地集中。需要老師的不斷提醒。

解決主要

問題 爸爸媽媽對于孩子的在園表現(xiàn)很生氣，而且看到孩子在上課時不認(rèn)真的樣子很著急。希望老師在上課時能多關(guān)注他，提醒他。

家訪時間

****家訪對象

***

住

址

***班級

?。?）班

家訪

教師

**** 家訪目的 最近在學(xué)校吃飯的情況比較好，要表揚。但是在上課時還是不夠積極主動，喜歡和旁邊小朋友講悄悄話

解決主要

問題

媽媽覺得孩子在學(xué)校都是老師教育的好，所以讓老師繼續(xù)多管管她，特別是在上課時要多提醒她。督促她要認(rèn)真聽講。我們家長會盡力配合的。

文章來自長沙教育論壇 網(wǎng)址址tid=20518

，原文地

幼兒園家訪記錄表 篇4

晴晴

幼兒園小班家訪記錄

幼兒園小班家訪記錄

幼兒姓名： 鄭鴻宇 家訪時間： 2013 年 10月 日（星期 ）

家訪目の： 寶寶午睡時總是會出許多虛汗，起來後風(fēng)兒一吹，容易生病，最好請你們帶一塊毛巾來，睡覺時老師幫他塞在背裏，這樣可能會好些！

家長意見：謝謝老師關(guān)心，我們會拿來の，麻煩老師了！

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 林子豪 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 寶寶各方面表現(xiàn)都進(jìn)步了許多，吃飯不挑菜，老師好喜歡哦

家長意見：我們也發(fā)現(xiàn)了她の進(jìn)步，她確實懂事多了，這離不開老師の教育，辛苦了，老師！

備注：

大拇指（祥橋）幼兒 小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 潘紫琪 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 近來寶寶上課有時也能舉手發(fā)言了，老師好開心哦，加油！

家長意見：聽了老師の話，我們感到很高興，我們會鼓勵他の，謝謝老師！

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 張嘯龍 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 寶寶變得能主動地和小朋友交流了，飯也吃得很快，而且都能吃光，希望他越來越棒！

家長意見：他只聽老師の話，在家還是要人喂，望老師教育他，讓他在家也自己吃

備注：

晴晴

晴晴

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 張晨浠 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 寶寶做事很細(xì)心，老師很放心，但是平時不太喜歡與人交流，在家也是這樣嗎？

家長意見：在家不是の，她出來就這樣，我們跟她說過好多次了，總是改不了，還望老師多開導(dǎo)她。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 蔡秋蓉 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 寶寶做每樣事情總是三心二意，喜歡和邊上の小朋友說話，老師多次提醒她，還是這樣！

家長意見：她在家頑皮得就像男孩子一樣，一點也不聽話，我們常常教育她の，但還是老樣子，讓老師費心了。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 林子涵 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 坐在小椅子上時，總喜歡把腳墊在屁股底下，或者兩個腳幹脆站在椅子上蹲著，坐相不好，詢問一下在家是否也這樣坐。

家長意見：我們工作比較忙，所以也沒在意，但以後我們會注意の，並及時の指出，讓他有個好の坐相。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 謝予婕 家訪時間： 2013 年10月 日（星期 ）

家訪目の： 孩子の性格實在是很慢，吃飯很慢。

家長意見：爸爸說“孩子の性格像媽媽，媽媽是慢性子。”所以也是沒辦法啊，只能望老師多鼓勵他。讓他慢慢能有所改變。

晴晴

晴晴

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 楊佳樂 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 孩子最近在學(xué)校の表現(xiàn)很好，上課也能主動回答問題了。

家長意見：媽媽聽了孩子の進(jìn)步很高興。希望老師能繼續(xù)開導(dǎo)他。我們會十分感謝你們の。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 蔡際衡 家訪時間： 2013 年 10月 日（星期 ）

家訪目の： 孩子在學(xué)校很聽話の，特別是在午睡，吃飯方面表現(xiàn)特別好，值得表揚！就是平在上課時不這麼積極。

家長意見：奶奶說：“孩子在家是很會說の，而且也很頑皮の。爸爸媽媽の話也不是很聽。不知道在學(xué)校為何會這樣呢？希望老師能多指導(dǎo)，多督促我們孩子，謝謝了！

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 賴泓宇 家訪時間： 2013 年10月 日（星期 ）

家訪目の： 在學(xué)校很活躍，與同伴玩の很“瘋”，就是上課時注意力不能很好地集中。需要老師の不斷提醒。

家長意見：爸爸媽媽對於孩子の在園表現(xiàn)很生氣，而且看到孩子在上課時不認(rèn)真の樣子很著急。希望老師在上課時能多關(guān)注他，提醒他。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 梁世澤 家訪時間： 2013年10 月 日（星期 ）

家訪目の：最近在學(xué)校吃飯の情況比較好，要表揚。但是在上課時還是不夠積極主動，喜歡和旁邊小朋友講悄悄話：

家長意見：媽媽覺得孩子在學(xué)校都是老師教育の好，所以讓老師繼續(xù)多管管她，特別是在上課晴晴

晴晴

時要多提醒她。督促她要認(rèn)真聽講。我們家長會盡力配合の。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒 小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 林可鑫 家訪時間： 2013年10月 日（星期 ）

家訪目の： 服裝不是很幹淨(jìng)

家長意見：經(jīng)過了解知道她父母都比較忙，都是爺爺奶奶在帶，家長表示以後會注意，讓孩子養(yǎng)成愛清潔の好習(xí)慣。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 楊鈺柔 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 聰明反應(yīng)能力快，但不夠自信。

家長意見：經(jīng)過了解知道孩子由於家庭の影響，所以の性格不是特別の開朗，家長表示會注意孩子の心理方面，給孩子一個良好の家庭環(huán)境。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒 小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 餘夢欣 家訪時間： 2013年10月 日（星期 ）

家訪目の： 語言表達(dá)能力比較強(qiáng)，不太容易克制自己，容易沖動

家長意見：經(jīng)過了解知道家長平時都比較忙，孩子經(jīng)常和姐姐在一起，家長表示在家會多注意，及時の提醒他

備注：

大拇指（祥橋）幼兒 小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 黃一萱 家訪時間： 2013年10月 日（星期 ）

家訪目の： 孩子個性比較要強(qiáng)，各方面都發(fā)展の比較全面

家長意見：經(jīng)過了解知道孩子在家の獨立能力、生活自理能力各方面能力都是比較強(qiáng)の，家長晴晴

晴晴

經(jīng)常會鼓勵孩子自己去做自己の事，培養(yǎng)她の獨立能力

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 楊紫嫣 家訪時間： 2013 年10月 日（星期 ）

家訪目の： 個性比較要強(qiáng)，不會和別人一起分享。

家長意見：經(jīng)過了解知道在家家長都是通過鼓勵，表揚の方式教育孩子，家長表示會多鼓勵孩子和小朋友一起分享

晴晴

幼兒園家訪記錄表 篇5

幼兒園線上家訪記錄表內(nèi)容簡短

隨著疫情的影響，線上家訪逐漸成為幼兒園常規(guī)活動之一。線上家訪作為幼兒園和家長之間的橋梁，能夠加深雙方之間的溝通交流，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。在進(jìn)行線上家訪時，家長和教師需要詳細(xì)記錄相關(guān)內(nèi)容，以便后續(xù)查閱。下面就來簡單介紹一下幼兒園線上家訪記錄表的內(nèi)容。

幼兒園線上家訪記錄表主要分為以下幾個部分：

一、家庭情況

家庭情況主要包括家庭成員、家庭住址、工作單位、聯(lián)系方式等基本信息。通過了解家庭情況，可以更好地了解孩子的生活環(huán)境和家庭背景，有助于教師更好地開展教育工作。

二、孩子生活習(xí)慣

孩子的生活習(xí)慣對于他們的成長發(fā)展至關(guān)重要。在記錄孩子生活習(xí)慣時，可以從飲食、睡眠、個人衛(wèi)生等方面入手。例如，孩子的飲食是否規(guī)律，每日是否有足夠的睡眠時間，個人衛(wèi)生習(xí)慣等。

三、孩子的性格特點

孩子的性格是獨一無二的，每個孩子都有自己的性格特點。了解孩子的性格特點，可以更好地為他們制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，也可以幫助教師和家長更好地溝通交流。在記錄孩子的性格特點時，可以從性格活潑或文靜、內(nèi)向或外向等方面入手。

四、孩子的學(xué)習(xí)情況

孩子的學(xué)習(xí)情況是家長和教師關(guān)注的重點。在記錄孩子的學(xué)習(xí)情況時，可以從語言、認(rèn)知、社交能力等方面入手。例如，孩子能否正確回答一些基本問題，是否能夠正常與其他孩子交流等。

五、家長和孩子的意見

為了更好地開展教育工作，了解家長和孩子對幼兒園的意見非常重要。家長和孩子的意見可以從不同的方面入手，例如家長對幼兒園教育工作的期望、對教師的評價、孩子自己對幼兒園的感受等等。

以上是幼兒園線上家訪記錄表的內(nèi)容簡介。通過詳細(xì)記錄相關(guān)內(nèi)容，可以更好地了解幼兒的情況，為他們制定更加個性化的教育計劃，促進(jìn)他們的健康成長。同時，也可以有效地加強(qiáng)幼兒園和家長之間的合作與溝通，營造良好的家校關(guān)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

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幼兒園家訪記錄表10篇

幼兒教師教育網(wǎng)為您收集了一些有關(guān)“幼兒園家訪記錄表 ”的資料希望對您有所啟示，找到對自己有幫助的內(nèi)容很容易。在人生的不同階段我們都會接觸編寫各種各樣的文檔，我們可能需要借鑒到各種范文，?多多借鑒范文的整體框架結(jié)構(gòu)，能夠提高寫作流暢度。

幼兒園家訪記錄表 【篇1】

幼兒園線上家訪記錄表內(nèi)容簡短

隨著疫情的影響，線上家訪逐漸成為幼兒園常規(guī)活動之一。線上家訪作為幼兒園和家長之間的橋梁，能夠加深雙方之間的溝通交流，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。在進(jìn)行線上家訪時，家長和教師需要詳細(xì)記錄相關(guān)內(nèi)容，以便后續(xù)查閱。下面就來簡單介紹一下幼兒園線上家訪記錄表的內(nèi)容。

幼兒園線上家訪記錄表主要分為以下幾個部分：

一、家庭情況

家庭情況主要包括家庭成員、家庭住址、工作單位、聯(lián)系方式等基本信息。通過了解家庭情況，可以更好地了解孩子的生活環(huán)境和家庭背景，有助于教師更好地開展教育工作。

二、孩子生活習(xí)慣

孩子的生活習(xí)慣對于他們的成長發(fā)展至關(guān)重要。在記錄孩子生活習(xí)慣時，可以從飲食、睡眠、個人衛(wèi)生等方面入手。例如，孩子的飲食是否規(guī)律，每日是否有足夠的睡眠時間，個人衛(wèi)生習(xí)慣等。

三、孩子的性格特點

孩子的性格是獨一無二的，每個孩子都有自己的性格特點。了解孩子的性格特點，可以更好地為他們制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，也可以幫助教師和家長更好地溝通交流。在記錄孩子的性格特點時，可以從性格活潑或文靜、內(nèi)向或外向等方面入手。

四、孩子的學(xué)習(xí)情況

孩子的學(xué)習(xí)情況是家長和教師關(guān)注的重點。在記錄孩子的學(xué)習(xí)情況時，可以從語言、認(rèn)知、社交能力等方面入手。例如，孩子能否正確回答一些基本問題，是否能夠正常與其他孩子交流等。

五、家長和孩子的意見

為了更好地開展教育工作，了解家長和孩子對幼兒園的意見非常重要。家長和孩子的意見可以從不同的方面入手，例如家長對幼兒園教育工作的期望、對教師的評價、孩子自己對幼兒園的感受等等。

以上是幼兒園線上家訪記錄表的內(nèi)容簡介。通過詳細(xì)記錄相關(guān)內(nèi)容，可以更好地了解幼兒的情況，為他們制定更加個性化的教育計劃，促進(jìn)他們的健康成長。同時，也可以有效地加強(qiáng)幼兒園和家長之間的合作與溝通，營造良好的家校關(guān)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

幼兒園家訪記錄表 【篇2】

晴晴

幼兒園小班家訪記錄

幼兒園小班家訪記錄

幼兒姓名： 鄭鴻宇 家訪時間： 2013 年 10月 日（星期 ）

家訪目の： 寶寶午睡時總是會出許多虛汗，起來後風(fēng)兒一吹，容易生病，最好請你們帶一塊毛巾來，睡覺時老師幫他塞在背裏，這樣可能會好些！

家長意見：謝謝老師關(guān)心，我們會拿來の，麻煩老師了！

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 林子豪 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 寶寶各方面表現(xiàn)都進(jìn)步了許多，吃飯不挑菜，老師好喜歡哦

家長意見：我們也發(fā)現(xiàn)了她の進(jìn)步，她確實懂事多了，這離不開老師の教育，辛苦了，老師！

備注：

大拇指（祥橋）幼兒 小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 潘紫琪 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 近來寶寶上課有時也能舉手發(fā)言了，老師好開心哦，加油！

家長意見：聽了老師の話，我們感到很高興，我們會鼓勵他の，謝謝老師！

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 張嘯龍 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 寶寶變得能主動地和小朋友交流了，飯也吃得很快，而且都能吃光，希望他越來越棒！

家長意見：他只聽老師の話，在家還是要人喂，望老師教育他，讓他在家也自己吃

備注：

晴晴

晴晴

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 張晨浠 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 寶寶做事很細(xì)心，老師很放心，但是平時不太喜歡與人交流，在家也是這樣嗎？

家長意見：在家不是の，她出來就這樣，我們跟她說過好多次了，總是改不了，還望老師多開導(dǎo)她。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 蔡秋蓉 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 寶寶做每樣事情總是三心二意，喜歡和邊上の小朋友說話，老師多次提醒她，還是這樣！

家長意見：她在家頑皮得就像男孩子一樣，一點也不聽話，我們常常教育她の，但還是老樣子，讓老師費心了。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 林子涵 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 坐在小椅子上時，總喜歡把腳墊在屁股底下，或者兩個腳幹脆站在椅子上蹲著，坐相不好，詢問一下在家是否也這樣坐。

家長意見：我們工作比較忙，所以也沒在意，但以後我們會注意の，並及時の指出，讓他有個好の坐相。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 謝予婕 家訪時間： 2013 年10月 日（星期 ）

家訪目の： 孩子の性格實在是很慢，吃飯很慢。

家長意見：爸爸說“孩子の性格像媽媽，媽媽是慢性子。”所以也是沒辦法啊，只能望老師多鼓勵他。讓他慢慢能有所改變。

晴晴

晴晴

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 楊佳樂 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 孩子最近在學(xué)校の表現(xiàn)很好，上課也能主動回答問題了。

家長意見：媽媽聽了孩子の進(jìn)步很高興。希望老師能繼續(xù)開導(dǎo)他。我們會十分感謝你們の。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 蔡際衡 家訪時間： 2013 年 10月 日（星期 ）

家訪目の： 孩子在學(xué)校很聽話の，特別是在午睡，吃飯方面表現(xiàn)特別好，值得表揚！就是平在上課時不這麼積極。

家長意見：奶奶說：“孩子在家是很會說の，而且也很頑皮の。爸爸媽媽の話也不是很聽。不知道在學(xué)校為何會這樣呢？希望老師能多指導(dǎo)，多督促我們孩子，謝謝了！

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 賴泓宇 家訪時間： 2013 年10月 日（星期 ）

家訪目の： 在學(xué)校很活躍，與同伴玩の很“瘋”，就是上課時注意力不能很好地集中。需要老師の不斷提醒。

家長意見：爸爸媽媽對於孩子の在園表現(xiàn)很生氣，而且看到孩子在上課時不認(rèn)真の樣子很著急。希望老師在上課時能多關(guān)注他，提醒他。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 梁世澤 家訪時間： 2013年10 月 日（星期 ）

家訪目の：最近在學(xué)校吃飯の情況比較好，要表揚。但是在上課時還是不夠積極主動，喜歡和旁邊小朋友講悄悄話：

家長意見：媽媽覺得孩子在學(xué)校都是老師教育の好，所以讓老師繼續(xù)多管管她，特別是在上課晴晴

晴晴

時要多提醒她。督促她要認(rèn)真聽講。我們家長會盡力配合の。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒 小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 林可鑫 家訪時間： 2013年10月 日（星期 ）

家訪目の： 服裝不是很幹淨(jìng)

家長意見：經(jīng)過了解知道她父母都比較忙，都是爺爺奶奶在帶，家長表示以後會注意，讓孩子養(yǎng)成愛清潔の好習(xí)慣。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 楊鈺柔 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 聰明反應(yīng)能力快，但不夠自信。

家長意見：經(jīng)過了解知道孩子由於家庭の影響，所以の性格不是特別の開朗，家長表示會注意孩子の心理方面，給孩子一個良好の家庭環(huán)境。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒 小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 餘夢欣 家訪時間： 2013年10月 日（星期 ）

家訪目の： 語言表達(dá)能力比較強(qiáng)，不太容易克制自己，容易沖動

家長意見：經(jīng)過了解知道家長平時都比較忙，孩子經(jīng)常和姐姐在一起，家長表示在家會多注意，及時の提醒他

備注：

大拇指（祥橋）幼兒 小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 黃一萱 家訪時間： 2013年10月 日（星期 ）

家訪目の： 孩子個性比較要強(qiáng)，各方面都發(fā)展の比較全面

家長意見：經(jīng)過了解知道孩子在家の獨立能力、生活自理能力各方面能力都是比較強(qiáng)の，家長晴晴

晴晴

經(jīng)常會鼓勵孩子自己去做自己の事，培養(yǎng)她の獨立能力

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 楊紫嫣 家訪時間： 2013 年10月 日（星期 ）

家訪目の： 個性比較要強(qiáng)，不會和別人一起分享。

家長意見：經(jīng)過了解知道在家家長都是通過鼓勵，表揚の方式教育孩子，家長表示會多鼓勵孩子和小朋友一起分享

晴晴

幼兒園家訪記錄表 【篇3】

幼兒園寒假家訪記錄表

又到了一年一度的寒假，為了更好地了解每位幼兒的家庭背景和生活環(huán)境，我作為幼兒園的一名教師，踏上了家訪的旅程。這一次的家訪記錄表，將會為我提供更詳細(xì)、具體且生動的信息。

第一輪家訪帶我來到了小天天的家。我敲響了門鈴，隨后迎來了一個友善的笑容。小天天的爸爸媽媽都是白領(lǐng)，工作繁忙，但卻非常注重小天天的教育。他們家的客廳擺滿了各種各樣的兒童圖書和益智玩具。小天天的媽媽告訴我，每天爸爸媽媽都會抽出時間與他一起閱讀繪本，幫助他培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。而小天天的爸爸更是每周六都會陪他去公園做戶外活動，提高他的動手能力和團(tuán)隊合作意識。通過這次家訪，我發(fā)現(xiàn)小天天在家庭環(huán)境的熏陶下，樂于接受新知識，富有合作意識。

接下來，我來到了小璐璐家。她的家庭條件不算富裕，爸爸媽媽經(jīng)營著一家小小的小吃攤。媽媽炒菜，爸爸負(fù)責(zé)煮面。雖然家庭環(huán)境相對簡單，但他們的努力和付出卻非常讓人感動。小璐璐的父母非常重視小璐璐的學(xué)習(xí)，在家里為她營造了一個安靜的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)我走進(jìn)她的小房間時，我看到了擺滿書籍的書架和整潔的書桌，墻上貼滿了她的成績單和獎狀。小璐璐的媽媽告訴我，她每天回家后都會檢查她的作業(yè)和復(fù)習(xí)情況，并且會與她一起解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。這種家庭的教育方式讓小璐璐在學(xué)習(xí)中有了一個很好的起點，她對學(xué)習(xí)保持了濃厚的興趣。

來到小明的家，我被小明的一幕幕場景深深打動。小明是一個活潑開朗的男孩，他的家庭環(huán)境熱鬧又溫馨。小明的爸爸媽媽都是教師，他們非常注重培養(yǎng)小明的綜合素質(zhì)。每天晚上，他們會安排小明參加不同的才藝班，如舞蹈、畫畫、音樂等，幫助他發(fā)展?jié)撃?。小明的家里還布置了一個小工作室，里面有各種各樣的手工藝品材料，可以讓小明充分發(fā)揮創(chuàng)造力。小明的媽媽告訴我，他們堅信培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)比成績更為重要，希望小明能夠成為一個全面發(fā)展的人。這種家庭的教育方式讓小明的個性得到了充分的發(fā)展，他在園里也是一位樂于助人、善于溝通的孩子。

每一次的家訪都讓我深受啟發(fā)，讓我明白到不同的家庭背景和教育方式對孩子的成長有著重要的影響。通過寒假家訪記錄表的詳細(xì)記錄，我將能更好地了解每位幼兒的家庭背景和生活環(huán)境，為他們提供更適合他們個性發(fā)展的教育方式和支持。

在我結(jié)束了這次寒假家訪之后，我不禁感慨萬分。每個孩子都是獨一無二的，在家庭環(huán)境的熏陶下，他們的個性和特點得以真正展現(xiàn)。而作為教師，我們需要與家長緊密合作，了解孩子的家庭背景和成長環(huán)境，為他們提供相應(yīng)的教育和引導(dǎo)。幼兒園寒假家訪記錄表，不僅僅是一張表格，更是一本了解孩子的大百科全書。

幼兒園家訪記錄表 【篇4】

幼兒園家訪記錄表是為了更好地與家長溝通、了解家庭環(huán)境、制定更為個性化的教育方案而設(shè)計的。家訪作為一種教育手段，可以有效地溝通家校信息，了解幼兒在家庭中的狀況，為幼兒教育提供更為科學(xué)的依據(jù)。

第一章 家訪前的準(zhǔn)備

在進(jìn)行家訪前，需要準(zhǔn)備以下工作：

1、充分了解幼兒的情況：了解幼兒的性格、興趣愛好、家庭情況、成長經(jīng)歷等。

2、制定家訪計劃：根據(jù)幼兒的情況和需要，制定家訪計劃，明確家訪的目的、時間、方式、內(nèi)容等。

3、與家長聯(lián)系：事先與家長溝通，告知家訪的目的、時間和注意事項，并征得家長的同意和配合。

第二章 家訪的實施

1、尊重家長：家訪時要尊重家長的感受和意見，與家長平等交流，讓家長感到尊重和關(guān)心。

2、認(rèn)真觀察：家訪時要認(rèn)真觀察幼兒和家庭環(huán)境，留意幼兒的情緒、行為和言語，了解家庭環(huán)境和生活習(xí)慣。

3、主動溝通：家訪時要主動與家長溝通，了解家長對幼兒成長的期望和要求，分析家長的需要和幼兒的需求，建立良好的溝通機(jī)制。

第三章 家訪后的總結(jié)

1、記錄觀察結(jié)果：家訪結(jié)束后，要及時記錄觀察結(jié)果，包括幼兒的行為、愛好、性格、家庭情況等，為下一步教育工作提供參考。

2、與家長溝通：家訪結(jié)束后，要與家長溝通，告訴家長關(guān)于幼兒的觀察和評估結(jié)果，制定針對性的教育方案。

3、加強(qiáng)后續(xù)跟蹤：在家訪結(jié)束后，需要加強(qiáng)對幼兒的后續(xù)跟蹤，關(guān)注幼兒的成長和發(fā)展，持續(xù)地與家長保持聯(lián)系，建立良好的家?；訖C(jī)制。

總的來說，幼兒園家訪記錄表是一項非常必要的教育工作，它可以有效地促進(jìn)家校溝通，了解家庭情況，制定個性化的教育方案，為幼兒提供更為科學(xué)的教育。同時，家訪還可以有效地促進(jìn)家長和教師之間的合作和互動，共同關(guān)注幼兒的成長和發(fā)展。

幼兒園家訪記錄表 【篇5】

幼兒園線上家訪記錄表是常見的一種工具，用來記錄教師與家長之間的交流內(nèi)容，方便雙方了解幼兒園的教育狀況和孩子的學(xué)習(xí)情況。該記錄表內(nèi)容設(shè)計應(yīng)當(dāng)簡潔明了，突出重點，生動有趣，方便教師和家長的交流。

首先，在記錄表中應(yīng)該包含以下內(nèi)容：

1. 孩子的基本情況：包括姓名、年齡、性別、家庭住址等信息，方便教師與家長進(jìn)行溝通交流。

2. 家長會談的主題：記錄家長與老師之間進(jìn)行的話題，主要包括孩子的學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣，以及家庭教育等方面的討論。

3. 家長的意見和反饋：家長對于孩子的學(xué)習(xí)和成長應(yīng)當(dāng)有自己的見解和觀點，記錄家長在交流中提出的問題與意見，以及教師對于這些問題的答復(fù)和認(rèn)識。

4. 教師的建議和安排：根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)和成長情況，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的經(jīng)驗和專業(yè)知識提出具體的建議和安排，幫助家長更好地教育孩子，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

其次，該記錄表的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡潔明了，重點突出，生動有趣：

1. 語言簡潔：在記錄表中的文字要簡練、精煉，表述要準(zhǔn)確，不要出現(xiàn)模糊、含糊不清的詞匯和表述，方便家長和教師更好地理解。

2. 重點突出：在記錄過程中，要抓住家長關(guān)心的重點，突出問題的核心，以便教師能夠更快速地理解問題，并作出相應(yīng)的解決方案。

3. 生動有趣：在記錄過程中，可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯腥さ募?xì)節(jié)，使交流更加輕松自然，讓家長和教師能夠更好地溝通交流。

最后，該記錄表應(yīng)當(dāng)方便教師和家長的交流：

1. 可以通過線上平臺實現(xiàn)：為了方便家長與教師進(jìn)行交流，可以通過線上平臺來完成家訪記錄表的記錄，同時方便家長和教師隨時掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。

2. 便于查看和修改：線上記錄還可以在一個文件中記錄，教師和家長可以隨時查看和修改，同時方便領(lǐng)導(dǎo)對記錄表進(jìn)行統(tǒng)一管理。

總之，幼兒園線上家訪記錄表要具備簡潔明了、重點突出、生動有趣、方便教師和家長交流的特點，方便教師和家長更好地掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，全面推動孩子的成長。

幼兒園家訪記錄表 【篇6】

幼兒園家訪記錄表中班簡短

幼兒園是孩子們初入社會的第一步，也是家長們最放心的環(huán)境之一。在這里，孩子們可以學(xué)習(xí)和探索世界，建立良好的社交關(guān)系，掌握基本的生活技能，同時也能夠提高他們的思維和語言表達(dá)能力。

然而，幼兒園的教學(xué)模式對于每個孩子來說都有所不同。因此，幼兒園管理者需要定期進(jìn)行家訪，與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。

作為一名家訪記錄員，我負(fù)責(zé)記錄家訪過程中的關(guān)鍵信息，從而幫助學(xué)校更好地了解家長和孩子的需求，為實現(xiàn)最佳的教育目標(biāo)提供有力的支持。

在記錄表中，我們會詳細(xì)記錄每個孩子的個人信息，包括姓名、生日、性別、家庭住址、家長信息、愛好等。此外，我們還會記錄孩子在幼兒園中的表現(xiàn)和反應(yīng)，包括在課堂上的表現(xiàn)、與同學(xué)交往的情況、飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣等。

家訪過程中，我們將與家長交流孩子在家庭中的表現(xiàn)，是否有不適應(yīng)現(xiàn)象，孩子是否有不良習(xí)慣等。我們將向家長詢問孩子的生活習(xí)慣以及與家庭成員之間的關(guān)系，以便更好地為孩子提供幫助。

通過家訪，我們可以更好地了解孩子和家長的需求，為我們的教育目標(biāo)制定有效的策略和方案。我們會按照孩子的情況，提供個性化的教育方案，并與家長共同努力幫助孩子充分發(fā)展。

總的來說，家訪是幼兒園與家長之間溝通的重要方式之一。通過家訪記錄表，我們可以更好地了解孩子和家長的需求，為孩子提供更好的教育、更好的生活環(huán)境。我們將繼續(xù)積極推行家訪工作，為幼兒園的教育發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園家訪記錄表 【篇7】

幼兒園小班家訪情況記錄表

家訪目的 孩子的性格實在是很慢，吃飯，做作業(yè)都很慢，希望家長在家多培養(yǎng)他的動手操作能力。 解決主要

問題 爸爸說“孩子的性格像媽媽，媽媽是慢性子。”所以也是沒辦法啊，只能望老師多鼓勵他。讓他慢慢能有所改變。

幼兒園小班家訪情況記錄表

家訪目的 孩子最近在學(xué)校的表現(xiàn)很好，上課也能主動回答問題了。而且特別愛動腦。 解決主要

問題 媽媽聽了孩子的進(jìn)步很高興。希望老師能繼續(xù)開導(dǎo)他。我們會十分感謝你們的。

幼兒園小班家訪情況記錄表

家訪目的 孩子在學(xué)校很聽話的，特別是在午睡，吃飯方面表現(xiàn)特別好，值得表揚！就是平在上課時不這么積極。

解決主要

問題 奶奶說：“孩子在家是很會說的，而且也很頑皮的。爸爸媽媽的話也不是很聽。不知道在學(xué)校為何會這樣呢？希望老師能多指導(dǎo)，多督促我們孩子，謝謝了！

幼兒園小班家訪情況記錄表 家訪時間

家訪對象

住

址

班級 班 家訪 教師

家訪目的 家琪小朋友在學(xué)校很活躍，與同伴玩的很“瘋”，就是上課時注意力不能很好地集中。需要老師的不斷提醒。

解決主要

問題 爸爸媽媽對于孩子的在園表現(xiàn)很生氣，而且看到孩子在上課時不認(rèn)真的樣子很著急。希望老師在上課時能多關(guān)注他，提醒他。

家訪時間

****家訪對象

***

住

址

***班級

小（2）班

家訪

教師

**** 家訪目的 最近在學(xué)校吃飯的情況比較好，要表揚。但是在上課時還是不夠積極主動，喜歡和旁邊小朋友講悄悄話

解決主要

問題

媽媽覺得孩子在學(xué)校都是老師教育的好，所以讓老師繼續(xù)多管管她，特別是在上課時要多提醒她。督促她要認(rèn)真聽講。我們家長會盡力配合的。

文章來自長沙教育論壇 網(wǎng)址址tid=20518

，原文地

幼兒園家訪記錄表 【篇8】

幼兒園是兒童成長過程中必經(jīng)之處，其教育引導(dǎo)和家庭教育相輔相成，很多家長都需要進(jìn)行家訪來了解孩子在校的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。而幼兒園家訪記錄表中班簡短則成為了記錄家訪時的一把好工具，下面就為大家詳細(xì)介紹一下。

一、幼兒園家訪記錄表的作用

幼兒園家訪記錄表的作用主要有兩個方面，一是方便家長和老師更好地了解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，二是方便家長和老師進(jìn)行溝通交流，共同促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展。幼兒園家訪記錄表中班簡短則是其中的一種記錄方式，具有簡潔、明了、有效等特點，非常適合家長和老師使用。

二、幼兒園家訪記錄表中班簡短的構(gòu)成

幼兒園家訪記錄表中班簡短主要包括三個部分，即基本情況、家訪記錄和建議意見。

1、基本情況

基本情況包括孩子的姓名、性別、出生日期、家庭住址、父、母、其他家庭成員的姓名、聯(lián)系電話、職業(yè)等信息，這些內(nèi)容是方便記錄者與家長建立聯(lián)系和了解家庭背景的重要信息。

2、家訪記錄

家訪記錄主要是記錄家長對孩子在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況的評價，如孩子是否上課認(rèn)真聽講，是否會按時完成作業(yè)，是否會與同學(xué)友好相處等等。在記錄過程中還可以隨時詢問家長對于孩子發(fā)展的看法和期望，以期更好地為孩子提供教育服務(wù)。

3、建議意見

建議意見則是給家長的一些針對性建議，一方面幫助家長更好地輔導(dǎo)孩子，在成長過程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并加以鼓勵和發(fā)展，另一方面，也能幫助家長針對孩子的問題及時采取解決措施，共同推動孩子健康成長。

三、使用幼兒園家訪記錄表中班簡短的好處

使用幼兒園家訪記錄表中班簡短有很多好處，主要包括：

1、減少紙張浪費，方便記錄。

2、信息簡潔明了，記錄及查閱均方便快捷。

3、實現(xiàn)多方互動，家長和老師可以及時溝通交流，達(dá)成共識。

4、促進(jìn)孩子全面發(fā)展，更好地了解孩子在校情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

5、加強(qiáng)家校合作，共同推進(jìn)孩子健康成長。

總之，幼兒園家訪記錄表中班簡短無疑是非常有用的一種記錄方式，家長和老師都可以根據(jù)需要自行進(jìn)行填寫和查閱，通過家長與學(xué)校的共同努力，孩子的成長和發(fā)展將會得到更好地促進(jìn)。

幼兒園家訪記錄表 【篇9】

幼兒姓名： 陳一凡

家訪時間： 2016年 9月 5日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 寶寶午睡時總是會出許多虛汗，起來后風(fēng)兒一吹，容易生病，最好請你們帶一塊毛巾來，睡覺時老師幫他塞在背里，這樣可能會好些！

家長意見：謝謝老師關(guān)心，我們會拿來的，麻煩老師了！

幼兒姓名： 風(fēng)間安楠

家訪時間： 2016年10 月17 日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 寶寶各方面表現(xiàn)都進(jìn)步了許多，吃飯不挑菜，老師好喜歡哦。

家長意見：我們也發(fā)現(xiàn)了她的進(jìn)步，她確實懂事多了，這離不開老師的教育，辛苦了，老師！

幼兒姓名： 田軒哲

家訪時間： 2016年10月25 日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 近來寶寶上課有時也能舉手發(fā)言了，老師好開心哦，加油！

家長意見：聽了老師的話，我們感到很高興，我們會鼓勵他的，謝謝老師！

幼兒姓名： 喻梓翊

家訪時間： 2016 年11月6 日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 寶寶變得能主動地和小朋友交流了，飯也吃得很快，而且都能吃光，希望他越來越棒！

家長意見：他只聽老師的話，在家還是要人喂，望老師教育他，讓他在家也自己吃

幼兒姓名： 王藝潔

家訪時間： 2016年11月11 日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 寶寶做事很細(xì)心，老師很放心，但是平時不太喜歡與人交流，在家也是這樣嗎？

家長意見：在家不是的，她出來就這樣，我們跟她說過好多次了，總是改不了，還望老師多開導(dǎo)她。

幼兒姓名： 涂穎熙

家訪時間： 2016年11月18日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 寶寶做每樣事情總是三心二意，喜歡和邊上的小朋友說話，老師多次提醒她，還是這樣！

家長意見：她在家頑皮得就像男孩子一樣，一點也不聽話，我們常常教育她的，但還是老樣子，讓老師費心了。

幼兒姓名： 宋齊樂

家訪時間： 2016年11月 15日 家訪地點：電話家訪

家訪目的： 坐在小椅子上時，總喜歡把腳墊在屁股底下，或者兩個腳干脆站在椅子上蹲著，坐相不好，詢問一下在家是否也這樣坐。

家長意見：我們工作比較忙，所以也沒在意，但以后我們會注意的，并及時的指出，讓她有個好的坐相。

幼兒姓名： 程奕薇

家訪時間： 2016年11月24 日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 孩子的性格實在是很慢，吃飯很慢。

家長意見：爸爸說“孩子的性格像媽媽，媽媽是慢性子?！彼砸彩菦]辦法啊，只能望老師多鼓勵他。讓他慢慢能有所改變。

幼兒姓名： 李芝瑤

家訪時間： 2016年12 月6 日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 孩子最近在學(xué)校的表現(xiàn)很好，上課也能主動回答問題了。

家長意見：媽媽聽了孩子的進(jìn)步很高興。希望老師能繼續(xù)開導(dǎo)他。我們會十分感謝你們的。

幼兒姓名： 徐樂軒

家訪時間： 2016 年 12月 13日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 孩子在學(xué)校很聽話的，特別是在午睡，吃飯方面表現(xiàn)特別好，值得表揚！就是平在上課時不這么積極。

家長意見：奶奶說：“孩子在家是很會說的，而且也很頑皮的。爸爸媽媽的話也不是很聽。不知道在學(xué)校為何會這樣呢？希望老師能多指導(dǎo)，多督促我們孩子，謝謝了！

幼兒姓名：鄒子天

家訪時間： 2016年12月21 日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 在學(xué)校很活躍，與同伴玩的很“瘋”，就是上課時注意力不能很好地集中。需要老師的不斷提醒。

家長意見：爸爸媽媽對于孩子的在園表現(xiàn)很生氣，而且看到孩子在上課時不認(rèn)真的樣子很著急。希望老師在上課時能多關(guān)注他，提醒他。

幼兒姓名：劉馨蔓

家訪時間： 2016年12 月 26日 家訪地點：電話家訪

家訪目的：最近在學(xué)校吃飯的情況比較好，要表揚。但是在上課時還是不夠積極主動，喜歡和旁邊小朋友講悄悄話：

家長意見：媽媽覺得孩子在學(xué)校都是老師教育的好，所以讓老師繼續(xù)多管管她，特別是在上課時要多提醒她。督促她要認(rèn)真聽講。我們家長會盡力配合的。

幼兒姓名： 唐曼妮

家訪時間： 2016年9月 6日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 服裝不是很干凈

家長意見：經(jīng)過了解知道她父母都比較忙，都是爺爺奶奶在帶，家長表示以后會注意，讓孩子養(yǎng)成愛清潔的好習(xí)慣。

幼兒姓名： 陳一凡

家訪時間： 2016年9 月12 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 聰明反應(yīng)能力快，但不夠自信。

家長意見：經(jīng)過了解知道孩子由于家庭的影響，所以的性格不是特別的開朗，家長表示會注意孩子的心理方面，給孩子一個良好的家庭環(huán)境。

幼兒姓名： 曾子洋

家訪時間： 2016年9月 26日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 語言表達(dá)能力比較強(qiáng)，不太容易克制自己，容易沖動

家長意見：經(jīng)過了解知道家長平時都比較忙，孩子經(jīng)常和姐姐在一起，家長表示在家會多注意，及時的提醒他

幼兒姓名： 田軒哲

家訪時間： 2016年10月 12 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 孩子個性比較要強(qiáng)，各方面都發(fā)展的比較全面

家長意見：經(jīng)過了解知道孩子在家的獨立能力、生活自理能力各方面能力都是比較強(qiáng)的，家長經(jīng)常會鼓勵孩子自己去做自己的事，培養(yǎng)她的獨立能力

幼兒姓名： 歐陽子康

家訪時間： 2016年10月 18日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 個性比較要強(qiáng)，不會和別人一起分享。

家長意見：經(jīng)過了解知道在家家長都是通過鼓勵，表揚的方式教育孩子，家長表示會多鼓勵孩子和小朋友一起分享

幼兒姓名：曾俊杰

家訪時間：2016年10月25日 家訪地點：電話家訪

家訪目的 ：思維活躍，各方面都發(fā)展的很好，但有時不能主動，積極大膽的表現(xiàn)自己。

家長意見：經(jīng)過了解知道孩子在家是能說會道，而且比較要強(qiáng)，做事非常的仔細(xì)，也很頑皮，家長表示會運用各種方式培養(yǎng)孩子的自信心，讓她能大膽，積極主動的表現(xiàn)自己。

幼兒姓名：賈文博

家訪時間：2016年11月3日 家訪地點：幼兒園

家訪目的：做事細(xì)心，各方面能力都發(fā)展的很好，但就是做事不夠自信，不主動。

家長意見：經(jīng)過了解知道孩子的性格本身就比較內(nèi)向，而且家庭對他的影響也蠻大的，所以他表現(xiàn)出不夠自信，家長表示會注意孩子的心理方面，給孩子一個良好的家庭環(huán)境，多和孩子聊聊天。

幼兒姓名：劉嘉暢 家訪時間：2016年11月8日 家訪地點：幼兒園

家訪目的 ：這學(xué)期在各方面都表現(xiàn)的很自信，很主動，變化比較大。 家長意見：經(jīng)過了解知道孩子在家比較喜歡看電視，在動作能力各方面都發(fā)展的比較快，家長也發(fā)現(xiàn)她變化比較大，特別是好問，經(jīng)常會有家長想不到的問題出現(xiàn)，家長對于孩子的進(jìn)步感到很高興，也會繼續(xù)配合幼兒的工作。

幼兒姓名：宋齊樂

家訪時間：2016年11月24日 家訪地點：電話家訪

家訪目的 ：孩子在跳繩這個技能的練習(xí)上顯得根本沒有興趣，每次拿到繩子就是不想動。

家長意見：通過了解知道因為跳繩，家長也感到比較頭痛，每次回家她就是不高興跳，沒有興趣，家長也表示會積極配合幼兒的工作，讓孩子在家多練習(xí)，爭取早點學(xué)會跳繩。

幼兒姓名：徐樂軒 家訪時間：2016年12月7日 家訪地點：幼兒園

家訪目的 ：孩子在動作能力的發(fā)展上比較突出，做事積極主動，但做事沒有耐心。

家長意見：經(jīng)過了解知道孩子由于經(jīng)常和爺爺奶奶在一起，在家也比較頑皮，所以在動作發(fā)展上是比較好的，但可能由于年齡的關(guān)系，養(yǎng)成了做事沒有耐心，提醒家長在家可以讓他做一些安靜的游戲，如：涂色、畫畫、聽音樂……逐漸培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼兒姓名：羅景萱

家訪時間：2016年12月15日 家訪地點：幼兒園

家訪目的 ：孩子在繪畫方面發(fā)展的比較好，但在數(shù)學(xué)方面還要加強(qiáng)練習(xí)。

家長意見：經(jīng)過了解知道孩子由于年齡比較小，所以各方面都發(fā)展的不是很好，需要老師多提醒，家長表示也會積極配合學(xué)校的工作，培養(yǎng)孩子各方面的能力。

幼兒姓名：徐貝樂

家訪時間：2016年12月21日 家訪地點：幼兒園

家訪目的：告知家長幼兒在園吃飯速度較慢，性格比較內(nèi)向，喜歡和自己的好朋友一起玩。了解幼兒在家的表現(xiàn)情況。

家長意見： 她和好朋友從小一起長大，所以喜歡在一起玩，在家里很調(diào)皮，天天看電視，希望老師多幫忙教育。

幼兒園家訪記錄表 【篇10】

幼兒園小班家訪記錄表是教師與家長交流的重要工具，通過家訪記錄，教師能更好地了解幼兒在家庭環(huán)境中的情況，從而更好地配合家庭共同關(guān)注幼兒的成長和發(fā)展。下面我們就詳細(xì)介紹一下如何書寫幼兒園小班家訪記錄表的內(nèi)容。

首先，在記錄表的頂部，應(yīng)該包含以下基本信息：幼兒的姓名、性別、年齡、家庭住址、聯(lián)系電話，以及家庭成員的姓名和職業(yè)。同時，也要在記錄表中注明教師的姓名、聯(lián)系方式、記錄日期等。

接下來，是對幼兒的基本情況進(jìn)行描述。可以寫上幼兒的身高體重等身體狀況，以及幼兒的性格特點、興趣愛好等，這些內(nèi)容有助于教師更好地了解幼兒的個體差異，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

然后，針對家庭環(huán)境，需要填寫幼兒家庭的住址、家庭背景等信息。還可以詢問家長關(guān)于家庭成員情況，比如是否有兄弟姐妹，是否有外出務(wù)工的情況等。這些信息對了解幼兒的家庭環(huán)境和幼兒在家庭中的角色定位非常有幫助。

然后，是對幼兒在家庭中日常生活的描述。教師可以向家長了解幼兒的日常飲食情況、睡眠狀況、個人衛(wèi)生習(xí)慣等。此外，還可以詢問家長對于幼兒的安全意識和自理能力培養(yǎng)有哪些方法和建議。這些內(nèi)容旨在了解幼兒在家庭環(huán)境中的基本生活習(xí)慣和自理能力，從而更好地引導(dǎo)幼兒形成健康的生活習(xí)慣。

接下來，是對幼兒家庭教育情況的了解。通過家訪記錄，教師可以向家長了解幼兒的日常家庭教育方式，包括是否注重培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、表達(dá)和溝通能力等。從中，教師可以得知家長對于幼兒教育的理念和觀念，為今后與家長的合作共同制定育人目標(biāo)提供參考。

最后，是對于幼兒在家庭中存在的問題和需要關(guān)注的方面進(jìn)行總結(jié)。教師可以將家長提出的問題和建議進(jìn)行梳理，并在最后對這些問題進(jìn)行反饋和跟進(jìn)。這樣不僅能夠解決問題，也能更好地與家長建立溝通和合作的橋梁，共同關(guān)心和投入幼兒的成長。

在撰寫幼兒園小班家訪記錄表時，需要借助生活化、生動具體的語言描述幼兒在家庭環(huán)境和生活中的表現(xiàn)，同時要注意保護(hù)幼兒的隱私，不透露家庭內(nèi)部的私密信息。只有通過精心編寫的家訪記錄表，教師才能更好地了解幼兒的家庭背景和成長情況，為今后的教學(xué)和家校合作提供有效的參考依據(jù)。

家訪記錄記錄表

居安思危，思則有備，有備無患。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面是小編精心為您整理的“家訪記錄記錄表”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

家訪記錄記錄表 (篇1)

一、目的：

通過聯(lián)系能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，通過家校力量的結(jié)合能促進(jìn)學(xué)生的繼續(xù)成長。耐心傾聽了家長對上學(xué)期我們工作的反饋和對以后工作的意見和建議，不僅要取得家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還能加深教師與家長的感情。

二、意義：

1.走進(jìn)家庭，加強(qiáng)聯(lián)系，拉近距離，增進(jìn)家校之間的情感交流;

2.利用調(diào)查記錄，全面了解學(xué)生情況，著重從生活自理、個性、健康、飲食、睡眠及家庭教育等幾方面進(jìn)行了解，為教師制定教學(xué)計劃提供依據(jù)，以便進(jìn)行有針對性的個別教育;

3.通過與家長交流，初步了解家庭教育情況，為更好地開展家校互動作準(zhǔn)備。

三、時間：20xx.920xx.10

四、內(nèi)容：

1、了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn);

2、了解學(xué)生家長教育孩子的方式方法;

3、征求家長對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見和建議;

4、向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色;

5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學(xué)的家教方法;

五、要求:

1、家訪時不可與家長發(fā)生爭吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長共同探討教育孩子的問題;

2、不能接受家長的吃請，更不能接受家長的禮物;

3、家訪后要及時記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

4、本學(xué)期完成班級人數(shù)的50%。

六、重點：

1、后進(jìn)生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。

2、優(yōu)等生，了解在家表現(xiàn)及家庭教育情況。

3、問題生，隨機(jī)家訪，了解家庭情況。

4、了解周邊孩子家庭整體情況。

總之，培養(yǎng)學(xué)生健康心理的方法很多，但無論哪一種方法，教師的愛是最重要的。沒能愛就沒有教育，沒有愛就沒有學(xué)生的健康心理。只要以嚴(yán)師之愛，慈母之心，良師風(fēng)范去接近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，就能把小學(xué)生的心理健康教育工作做好。

隨著社會的發(fā)展，教育面臨著許多新的課題。在班級管理工作中，教育工作面臨的一個新的課題是指導(dǎo)家庭教育，而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑，因此，作為班主任不可避免地要掌握與家長交往，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。

一、聯(lián)系與溝通

成功的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。因此，第一次見面的講話，就顯得非常重要。

1、幽默。

幽默的談話不僅能吸引聽者的注意力，而且能與聽者建立親密的關(guān)系。

2、委婉。

說話委婉是指在不便于直接說出本意的時候，抱著尊重對方的態(tài)度，采用同義代替、側(cè)面表達(dá)、模糊語言等方法，含蓄曲折地表達(dá)自己的本意。

3、靈活。

語言靈活指說話人根據(jù)不同的對象不同的場合，確定自己的談話內(nèi)容和談話方式，并且在情況突然變化時能迅速地調(diào)整其說話的內(nèi)容與方式。

4、分寸。

學(xué)校家訪時要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導(dǎo)致失禮。

二、家訪也要提前備課

學(xué)生減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，自由時間多了，活動空間大了，對缺乏自制能力的小學(xué)生來講，如果引導(dǎo)不好，很容易誤入歧途。此時，學(xué)校應(yīng)抓時間擠時間，經(jīng)常到學(xué)生家里去家訪。家訪前也要提前備課，做好充分準(zhǔn)備，這樣家訪才能取得比較滿意的效果。

1、目的性和期望值。

每次家訪前，學(xué)校要認(rèn)真細(xì)致地備此次家訪要達(dá)到什么目的?如何達(dá)到這個目的?對本次家訪成功與否的期望值?這個期望值符不符合學(xué)生的實際?

2、了解學(xué)生。

家訪前，學(xué)校要對家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。

3、提前預(yù)約。

家訪前，必須與學(xué)生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣學(xué)生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力，也會大大影響教師的情緒。

4、時間的選擇與控制。

家訪時間最好選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日，這樣學(xué)生也可以在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。

5、內(nèi)容和方法。

家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解學(xué)生家庭情況可以家訪，學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題可以家訪，學(xué)生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。

三、家訪學(xué)校教育的延伸家庭教育的補充

學(xué)生的成長和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會相互作用的結(jié)果，其中最主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學(xué)生的影響作用更為突出。

家訪記錄記錄表 (篇2)

學(xué)生姓名

馮xx

家訪時間

xxxx.3.7

家訪形式

面談

學(xué)生在校表現(xiàn)：

該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)。但是這孩子卻非常的粗心。

家訪內(nèi)容：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：)

該生在家尊重長輩，關(guān)心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合，積極參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙嵺`活動。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強(qiáng)加一些練習(xí)給他，他就非常的不情愿。

(家長對學(xué)校、教師的意見及建議：)

家長對孩子在學(xué)校的健康成長很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，希望學(xué)校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。

家訪記錄記錄表 (篇3)

家訪記錄一

家訪目的：該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點多回來。上課就開始睡覺，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開始重復(fù)昨天的故事。經(jīng)過老師耐心細(xì)致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合老師來一同來管理。

家訪情況：把學(xué)生的情況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能接受?待家長稍稍平息后，我給家長提供了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟(jì)上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和老師經(jīng)常保持聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)情況。最后，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生必須自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

體會：教師對學(xué)生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。

家訪記錄二

被訪問者：王雪松的家庭

訪問原因：1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。

2、王雪松的學(xué)習(xí)主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。

3、作為一個男孩子，王雪松的性格偏于軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。

訪問過程：

本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。

沒想到我按照約好的時間到達(dá)他家后，孩子的父親卻因為應(yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是樹大自然直的吧?他還沒有認(rèn)識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。

我只好和孩子的母親交流，知道了王雪松家的大概情況：家里的經(jīng)濟(jì)來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。

王雪松在家任性，懶散，不愛學(xué)習(xí)，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實情況并不了解。后來他父親給我來了電話。

與王雪松父親的電話長談非常融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心王雪松的健康成長。

在隨后的幾個星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時候，由于家校聯(lián)系及時，給與積極的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。

家訪記錄三

楊雪童活潑好動，人很機(jī)靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)。

星期三的中午，我在通知家長的情況下，按照登記的地址，來到了孩子的家中。

孩子的爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實讓我很感動。因為沒看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：又跑出去玩了。這孩子，整天就知道玩，每天寫作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開了，一點自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會兒，我去找他回來。趁著孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細(xì)打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實的一個家庭，收拾得很是利落干凈，足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了，我站起來對家長說：楊雪童的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情況。聽到我這么說，家長的臉上有些尷尬，同時也有了一絲輕松。不好意思啊,老師，讓您笑話了，我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒有，你說我能不著急嗎?孩子還是低著頭站著，不過我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景，我心里開始琢磨：是不是孩子受了什么委屈呢?于是，我對孩子的爸爸說：楊雪童爸爸，你先去忙吧!讓我和孩子聊一會兒。我邊說邊朝孩子的爸爸使了個眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會了就走開了。我把孩子摟了過來：楊雪童你覺得讀書好不好?孩子有點羞澀，請輕輕地點了點頭，那你覺得我們兩位老師好不好?孩子猶豫了一下，還是輕輕點了點頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結(jié)就在這里了。那你為什么不愿意學(xué)習(xí)呢?他低下頭去不說話了。你是不是受了什么委屈?有什么不開心呢?沒有關(guān)系，說說看，如果是老師什么地方錯了，老師保證改正。孩子還是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈。那次不是我在講話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評我。哦!心結(jié)終于打開了，看來錯的還真是我這個自以為公正無私的老師。所以有時看來，老師真的不可以用一種定勢來看待有些頑皮的孩子。于是，我及時向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評錯誤要及時跟老師說，但如果老師批評對的要及時改正。

孩子的臉上終于又露出了笑容。

家訪記錄四

今天上午，我來到我班學(xué)生王文祿家，和其他種地的一樣，學(xué)生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當(dāng)我說出來意時，家長才說出：我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢。家長笑了。

家長說話很直爽：孩子大多時間在她姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業(yè)情況，孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識講給姥姥聽，其實孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識無形中復(fù)習(xí)了一邊，有時我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽課，有時還會說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書，自從上學(xué)后經(jīng)?；丶易x故事書、《三字經(jīng)》，間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看

從家里出來,我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實、充滿責(zé)任的面孔;從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學(xué)的知識無形中復(fù)習(xí)了一邊呢?在閱讀中增長知識呢?

家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實現(xiàn)一把鑰匙開一把鎖。

家訪記錄五

家訪目的：該學(xué)生上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其原因。該學(xué)生總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是因為我是新老師，教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過與學(xué)生的交流，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。

家訪主要對話：先電話聯(lián)系家長，家長特別熱情。我直接說出了家訪的原因。家長說他孩子一直很聽話，讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺，不過最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么?借口說睡眠不好。我發(fā)覺這純粹是借口，懷疑她晚上并沒按時睡覺。經(jīng)過我和家長的耐心教育，她終于說出了個原委。原來這段時間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書看到凌晨三點多。怪不得天天上課大瞌睡。

家訪體會：學(xué)生畢竟是學(xué)生，作為老師要多加關(guān)心和愛護(hù)，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決，問題拖久了就很難解決了。

家訪記錄六

家訪目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難情緒很嚴(yán)重，明顯的厭學(xué)。問原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫助她克服現(xiàn)在的困難，我決定家訪。

家訪情況：學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師，家長非常熱情，又是倒水又是沏茶。聽家長說，該學(xué)生有一種不想讀書的念頭，原因是現(xiàn)在學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比?？吹揭恍┩瑢W(xué)天天耍，生活也輕松，所以自己也有了此念頭。這實在太可怕了，如果不及時幫助她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最后她答應(yīng)我和家長，將認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要讓困難把自己打倒。我知道問題還沒有完全解決，不過我們想看到的已經(jīng)看到了。

感觸：教師要細(xì)心觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。

家訪記錄七

家訪目的：該學(xué)生上期期末成績下降特別厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對她是極不正常的現(xiàn)象，而寒假布置的作業(yè)是一點沒做，帶者要問個為什么?我來到了她家。

家訪情況：來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女，知道父母均下崗，家里經(jīng)濟(jì)條件很緊張，平時她也很節(jié)省，從不向父母提過高的要求。學(xué)習(xí)一直很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎么回事?她閉口不說，經(jīng)她母親再三要求她說出了自己的想法。因為家里經(jīng)濟(jì)狀況非常困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來達(dá)到不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫助，讓學(xué)校來給予幫助。

感想：教師只有和學(xué)生成為朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當(dāng)成可以信賴的人。

家訪記錄八

家訪目的：

該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。

家訪情況：

到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年柟鉅N爛。

家訪記錄記錄表 (篇4)

這天上午，我來到我班學(xué)生王xx家，和其他種地的一樣，學(xué)生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當(dāng)我說出來意時，家長才說出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢?！奔议L笑了。

家長說話很直爽：孩子大多時間在她姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業(yè)狀況，孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識講給姥姥聽，其實孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識無形中復(fù)習(xí)了一邊，有時我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽課，有時還會說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書，自從上學(xué)后經(jīng)?；丶易x故事書、《三字經(jīng)》，間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看……

從家里出來，我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實、充滿職責(zé)的面孔；從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學(xué)的知識無形中復(fù)習(xí)了一邊呢？在閱讀中增長知識呢？

家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。

家訪記錄記錄表 (篇5)

家訪手記：學(xué)生許xx

1、學(xué)生信息：沉默寡語，有時還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。

數(shù)學(xué)成績較好，對英語一點興趣也沒有。

2、家訪目的：了解父母對他的"教育方法，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成績。

家訪時光：xx年11月10日

家訪狀況：這個學(xué)生，家訪之前我已經(jīng)有過一次應(yīng)對面的交流。三年級剛開學(xué)時，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯，但是沒過幾天，這著居然不頂用了。我明白如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選取了一個適宜的機(jī)會找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點，談話時光不長，但他當(dāng)時的態(tài)度卻出乎我的意料：他認(rèn)真聽了我的談話后，他說老師我會改的，請您相信我。說完將頭深深的埋下了，當(dāng)時的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后，我說：我相信你，我一向都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。

之后的幾天里，我上課幾乎再沒有提醒過他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個機(jī)會鼓勵鼓勵他，調(diào)動一下他的學(xué)習(xí)用心性呢？帶著期盼我走進(jìn)了他的家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我說：“許毅，你放心，老師不是來告狀的?！边@時的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時光進(jìn)步可大了。”之后我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋，因為整個談話過程她就給我斟了五杯茶。

談話最后告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時光他挺高興的，因為他真的感受到了進(jìn)步的滋味。

看著孩子快樂的笑容，媽媽說：“老師，這天孩子能說出這番話，還真要感謝您了?！蔽艺f：“怎樣就感謝我了?！彼麐寢屨f：“不知您還記不記得開學(xué)那會在班上說的那番話?！蔽蚁肓讼霙]有做聲。他媽媽之后說：“這孩子，開學(xué)第一個星期回來就有變化，我沒敢問，但是到了晚上，他倒耐不住了，主動找我說，媽媽，我們這個班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動的故事，有的是真實的，有的是傳說，有的是她的親身經(jīng)歷，那節(jié)課雖然講的都是故事，但是我們卻比平常的收獲都要大，因為每一個故事我們都聽的個性認(rèn)真。個性是講到您第一次帶三年級的時候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學(xué)生都是聽話懂事的，不管成績好的還是成績差的都會心疼自我的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來了，明白了，做學(xué)生就是就應(yīng)尊敬老師，尊敬父母。她常常還會不動聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課?！薄?/p>

之后的談話，大都是對我的感激了。其實我這次去家訪的目的主要是想透過匯報孩子近期的進(jìn)步來激勵他一下，就在媽媽高興的時候，我想開口給孩子提提要求，可還沒有等我開口，孩子倒先說了，他說：“老師，我明白您這天來了目的，您是想讓我加強(qiáng)英語科的學(xué)習(xí)，爭取讓成績有較大進(jìn)步?！蔽乙宦?，就問他：“你怎樣明白的呀？”他說：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。只有不住的點頭了……

當(dāng)天，他和家長硬是留我吃飯，但是我沒有，登上自行車回了學(xué)校。

孩子之后的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了自信。

透過一段時光的走訪，我收效很大，至少孩子們明白了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們機(jī)會，讓他們?nèi)ヅΓグl(fā)揮。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來，我盡管在這一方面一向都在努力探索，取得了必須成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會的天空下不斷進(jìn)步，快樂成長。

家訪記錄記錄表 (篇6)

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。

家訪內(nèi)容：

老師向家長反映情況：

該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。

1、xxx

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。

家訪內(nèi)容：

老師向家長反映情況：

該生是一個非常聰明的男孩，如果能踏踏實實學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實的基礎(chǔ)知識。正因為如此，孩子學(xué)起來非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。上課因為聽不懂，所以經(jīng)常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。

2、xxx

家訪或接待家長主要事由

向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探討教育方式。

家訪內(nèi)容：

（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學(xué)習(xí)，所以對其學(xué)習(xí)情況也不是很清楚。

（2）老師向其家長反映該生學(xué)習(xí)情況：近段時間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，希望家長在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心，多督促一下。

家訪記錄記錄表 (篇7)

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。

家訪內(nèi)容：

該生是一個非常聰明的男孩，如果能踏踏實實學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實的基礎(chǔ)知識。正因為如此，孩子學(xué)起來非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。上課因為聽不懂，所以經(jīng)常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。

家訪手記：

這是一個非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維能力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點，他應(yīng)該是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下堅實的基礎(chǔ)。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我希望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時調(diào)整心態(tài)，下定決心補習(xí)功課，盡快趕上來。

幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容

通過家訪，可以與家長進(jìn)行溝通交流，建立良好的家庭與幼兒園之間的合作關(guān)系，共同關(guān)注孩子的成長發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容(篇1)

家訪對象：小班學(xué)生?張小明

家訪人員：幼兒園老師XX

一、家庭概況

1.?張小明是獨生子女，家庭成員有父母和外婆。

2.?父母平時都是上班族，外婆照顧張小明的日常生活和學(xué)習(xí)。

3.?家庭環(huán)境整潔、溫馨，有一個專門為張小明準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)角落。

二、孩子情況

1.?張小明乖巧懂事，活潑開朗，在家庭中表現(xiàn)良好。

2.?學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，自主讀書的興趣較大，能夠根據(jù)圖畫內(nèi)容逐句閱讀。

3.?目前對于基本的生活自理能力已經(jīng)掌握，能夠獨立穿脫衣服、洗手等。

三、學(xué)習(xí)情況

1.?家庭對于學(xué)習(xí)的重視程度較高，對于幼兒園教學(xué)目標(biāo)和方法都有一定的了解。

2.?張小明在家庭中有固定的學(xué)習(xí)時間，可以完成由幼兒園布置的任務(wù)。

3.?家長認(rèn)為張小明對于數(shù)學(xué)方面的興趣較大，希望幼兒園能夠提供更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。

四、興趣愛好

1.?張小明喜歡參加幼兒園組織的各種活動，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作意識。

2.?對于音樂和美術(shù)方面表現(xiàn)出濃厚的興趣，家庭提供相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)會。

五、與家長的溝通

1.?家長對于幼兒園的教育質(zhì)量較為滿意，對于幼兒園的課程安排和學(xué)習(xí)目標(biāo)有一定了解。

2.?家長表示愿意配合幼兒園相關(guān)工作，積極參與家庭作業(yè)布置和評估的工作。

家訪總結(jié)：

通過這次家訪，了解到張小明在家庭生活中表現(xiàn)良好，積極主動地參與學(xué)習(xí)和活動。家長對于孩子的成長和學(xué)習(xí)有較高的期望和重視程度，愿意與幼兒園積極配合，共同關(guān)注孩子的綜合發(fā)展。在教育上，幼兒園將進(jìn)一步關(guān)注張小明的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并提供更多的學(xué)習(xí)資源和培養(yǎng)機(jī)會，幫助他全面發(fā)展。同時，與家長保持良好的溝通，加強(qiáng)家庭和幼兒園的合作互動，共同促進(jìn)張小明的成長。

幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容(篇2)

家訪記錄：

學(xué)生信息：

姓名：張小明

性別：男

年齡：4歲

家庭地址：xx小區(qū)xx棟xx號

家長信息：

父親姓名：張先生

母親姓名：李女士

聯(lián)系電話：xxxx-xxxxxxx

家訪日期：2022年9月1日

家長的期望：

1.?張先生希望孩子可以在幼兒園里更好地適應(yīng)集體生活，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和協(xié)作能力。

2.?李女士希望孩子能夠發(fā)展好的社交技能，并且在學(xué)習(xí)上有所提高。

3.?張先生和李女士都希望幼兒園能夠提供一個安全、健康和快樂的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。

家訪內(nèi)容：

1.?了解孩子的性格特點：張小明活潑好動，喜歡與人交流，對新事物充滿好奇。

2.?與家長交流孩子在家中的表現(xiàn)：張小明在家中乖巧懂事，能夠按時完成家庭任務(wù)，但有時候過于頑皮好動，需要家長進(jìn)行引導(dǎo)和約束。

3.?詢問孩子在幼兒園的表現(xiàn)：根據(jù)家長的反饋，張小明在幼兒園表現(xiàn)良好，與同學(xué)們相處融洽，積極參與各項活動，但在學(xué)習(xí)上還需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

4.?詳細(xì)了解孩子的興趣愛好和家庭教育情況：張小明喜歡畫畫、聽故事和玩積木，家庭教育注重培養(yǎng)孩子的獨立性和責(zé)任心，家長會和孩子一起進(jìn)行閱讀和游戲活動。

5.?家長對家訪的建議和意見：張先生希望老師能夠加強(qiáng)孩子的安全意識和自理能力培養(yǎng)；李女士提出希望老師能夠關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并及時反饋給家長。

家長與老師的溝通：

1.?老師向家長介紹了班級的教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以及日常的教學(xué)活動安排。

2.?家長與老師就孩子的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)以及發(fā)展方向等進(jìn)行了深入交流。

3.?老師就家長提出的建議和意見進(jìn)行了詳細(xì)解答和說明，并向家長提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)和成長指導(dǎo)方法。

幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容(篇3)

地點：小明家

參與人員：家長小明和家長小紅，家訪老師張老師

一、家庭背景及家庭環(huán)境

小明的家庭是一個幸福溫馨的大家庭。小明的爸爸和媽媽都非常疼愛他，給予他充分的關(guān)愛和支持。家里布置整潔，書籍、玩具等幼兒學(xué)習(xí)和游戲資源豐富。

二、小明的發(fā)展情況

1.?語言表達(dá)能力：小明在家里非?；顫姾脛?，喜歡模仿大人說話。他的語言表達(dá)能力已經(jīng)得到了明顯的提升，能夠基本準(zhǔn)確地用簡單的詞匯進(jìn)行溝通。

2.?社交能力：小明對待人友好熱情，在家里的親戚和朋友間表現(xiàn)出活潑可愛的一面。他能夠主動與別人打招呼，愿意與其他小朋友分享玩具和食物。

3.?自理能力：小明在家里的自理能力有所進(jìn)步。他能夠主動穿脫衣物，有意識地使用洗手液清洗雙手。但有時還需要家長的指導(dǎo)和幫助。

4.?繪畫和手工制作：小明對繪畫和手工制作有濃厚的興趣，他喜歡用各種顏色的蠟筆在紙上涂涂畫畫。家長鼓勵他進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，能夠鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)能力和想象力。

三、小明的個性特點及需求

1.?活潑好動：小明非常活潑好動，充滿好奇心。家長希望老師在幼兒園中給予他足夠的運動空間和機(jī)會，滿足他的活動需求。

2.?注意力不集中：小明在家里的注意力相對較短，難以持續(xù)集中做一件事情。家長希望老師能夠引導(dǎo)他逐漸提高注意力，培養(yǎng)他的專注性。

3.?想象力豐富：小明的想象力非常豐富，喜歡創(chuàng)造各種奇幻的故事情節(jié)。家長希望幼兒園能夠提供更多有關(guān)故事和創(chuàng)意的活動，以滿足他的需要。

四、與家長溝通的事項

1.?家長希望與班級保持良好的溝通，了解小明在幼兒園的表現(xiàn)和需要。

2.?家長將配合幼兒園的培養(yǎng)計劃，積極參與家庭作業(yè)和活動。

3.?家長希望老師能夠在平時觀察和監(jiān)測小明的發(fā)展情況，及時與家長溝通并提出建議。

幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容(篇4)

日期：XXXX年XX月XX日

時間：下午XX點

家訪對象：幼兒園小班學(xué)生張小明

家訪對象家庭住址：XXX小區(qū)XX號XX樓XX室

家訪老師：XXX老師

家訪老師聯(lián)系方式：XXX-XXXXXXX

家訪目的：了解孩子在家的情況，與家長進(jìn)行溝通、交流，共同關(guān)心孩子的成長發(fā)展。

家訪記錄：

1.?家庭環(huán)境：孩子的家庭環(huán)境整潔溫馨，有足夠的活動空間，家里擺放著一些教育玩具和繪本供孩子玩耍，給人一種舒適和安全的感覺。

2.?家長關(guān)懷：張小明的父母非常關(guān)心他的成長，對他的學(xué)習(xí)和生活給予了充分的關(guān)注。他們經(jīng)常與孩子進(jìn)行交流，幫助他解決遇到的問題。

3.?作息規(guī)律：根據(jù)家長介紹，孩子的作息規(guī)律較好，每天定時起床、就餐、午休和睡覺。張小明平均每天有10個小時的睡眠時間，有利于他的身體健康和學(xué)習(xí)成績的提升。

4.?飲食習(xí)慣：孩子的飲食習(xí)慣良好，父母經(jīng)常為他準(zhǔn)備營養(yǎng)均衡的三餐，注重吃新鮮水果和蔬菜。他喜歡吃煮雞蛋、烤面包和牛奶等健康食品，對油炸、零食等不健康的食物有一定的抵觸情緒。

5.?家庭教育：張小明的家長注重他的品德教育，教育他要懂得尊重他人、友善待人，以及珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會。家庭中還鼓勵他進(jìn)行多種興趣愛好的培養(yǎng)，如繪畫、音樂等。

6.?學(xué)習(xí)情況：據(jù)家長反映，張小明在幼兒園表現(xiàn)積極參與，喜歡與小伙伴互動。他對于學(xué)前班的各項活動都有相應(yīng)的興趣，同時也有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。父母鼓勵他主動學(xué)習(xí)，但不過度干預(yù)他的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

7.?家訪建議：根據(jù)與家長的溝通，了解到孩子在家庭中得到了良好的關(guān)心和教育。建議家長繼續(xù)給予孩子關(guān)愛和支持，鼓勵他進(jìn)行多樣化的活動和學(xué)習(xí)，幫助他建立積極向上的人生態(tài)度和價值觀念。

總結(jié)：

通過此次家訪，了解到張小明的成長環(huán)境良好，家庭教育積極，孩子的學(xué)習(xí)和生活都得到了較好的呵護(hù)。感謝家長們的配合和支持，希望在家庭與學(xué)校的共同努力下，孩子能繼續(xù)健康快樂地成長。

幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容(篇5)

家長姓名：

孩子姓名：

家庭住址：XXX小區(qū)XXX號

聯(lián)系電話：XXX-XXXXXXX

家訪日期：20XX年XX月XX日

家訪目的：

1.了解孩子在家庭環(huán)境中的生活情況，以便更好地輔助孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和成長。

2.與家長交流孩子在幼兒園的表現(xiàn)和行為習(xí)慣，共同制定適合孩子的成長計劃。

3.與家長溝通家庭與幼兒園共同關(guān)注的問題，共同合作解決。

家訪內(nèi)容：

一、孩子的家庭環(huán)境和生活情況：

1.?家庭成員：與張先生/張女士共同生活，其他親屬情況。

2.?家庭條件：房屋結(jié)構(gòu)、衛(wèi)生、安全情況等。

3.?家庭作息：孩子的日常作息時間，飲食習(xí)慣和飲食內(nèi)容等。

4.?家庭教育：家長對孩子的教育理念和期望，是否有特定教育計劃等。

5.?親子關(guān)系：家庭成員之間的相處情況，父母與孩子的溝通交流方式等。

二、孩子在幼兒園的表現(xiàn)和行為習(xí)慣：

1.?個人習(xí)慣：是否自理能力強(qiáng)，如上廁所、洗手等。

2.?與人相處：與同伴相處的方式和內(nèi)容，是否友善、合作等。

3.?學(xué)習(xí)興趣：在幼兒園的興趣和愛好，是否對學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度等。

4.?行為規(guī)范：紀(jì)律意識和行為規(guī)范，是否遵守幼兒園的規(guī)定等。

三、家庭與幼兒園共同關(guān)注的問題：

1.?孩子的適應(yīng)情況：孩子在幼兒園的適應(yīng)情況如何，是否有特殊需求或者困難等。

2.?家庭日常與幼兒園的聯(lián)系：家長與班級教師之間在日常生活中的溝通與配合度。

3.?孩子的特長和潛能：家長是否發(fā)現(xiàn)孩子的特長或者潛能，如何與幼兒園共同培養(yǎng)和發(fā)展。

4.?家長的期望和目標(biāo)：家長對孩子在幼兒園的表現(xiàn)和發(fā)展有何期望和目標(biāo)。

四、共同制定的成長計劃：

1.?學(xué)習(xí)目標(biāo)：確定孩子在學(xué)習(xí)上的重點和目標(biāo)，如語言表達(dá)、數(shù)學(xué)概念、動手能力等。

2.?興趣培養(yǎng)：與家長共同培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，通過家庭和幼兒園共同提供資源和支持。

3.?行為紀(jì)律：與家長共同制定孩子的行為規(guī)范和紀(jì)律要求，形成家庭與幼兒園的一致性。

4.?個人習(xí)慣：與家長共同交流孩子的自理能力培養(yǎng)，如上廁所、刷牙、洗手等。

五、下一次家訪安排：

確定下一次家訪的時間和地點，并告知家長家訪完成后，家長可隨時主動與家庭教育者或老師聯(lián)系交流。

備注：

記錄家訪過程中的關(guān)鍵問題、家長的感受和反饋等需要重點記載，以便后續(xù)跟進(jìn)和參考。

幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容(篇6)

地點：XX幼兒園

小班班級：XX班

家訪人員：

1.?家長姓名：（爸爸/媽媽）XX

2.?孩子姓名：XX

3.?家庭住址：XX市XX區(qū)XX街道XX小區(qū)XX號

4.?聯(lián)系電話：XXXXXXXX

家訪目的：了解孩子在家庭環(huán)境中的日常表現(xiàn)和習(xí)慣，促進(jìn)家園合作，為幼兒園的教育工作提供參考。

家庭概況：

1.?家庭成員：孩子是父母的獨生子女。

2.?家庭環(huán)境：家庭住房寬敞明亮，干凈整潔，為孩子提供了良好的生活環(huán)境。

3.?家庭教育理念：家長注重培養(yǎng)孩子的自主性和獨立能力，尊重孩子的個性發(fā)展。

孩子表現(xiàn)：

1.?個性特點：孩子開朗活潑，性格外向，喜歡與人交流，與同伴相處融洽。

2.?學(xué)習(xí)情況：孩子對幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣，積極參與各類活動，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

3.?語言表達(dá)：孩子的語言表達(dá)能力較好，喜歡講故事和模仿不同角色的語音表情。

家庭與幼兒園的合作：

1.?家長對幼兒園的期望：希望孩子在幼兒園中能夠快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和協(xié)作能力。

2.?家長對孩子的期望：希望孩子能夠健康成長，提高自理能力和社交能力。

其他事項：

1.?孩子的飲食習(xí)慣：孩子對食物較為挑剔，家長會注意為孩子提供均衡營養(yǎng)的飲食。

2.?孩子的睡眠時間：孩子通常在晚上8點左右入睡，早上6點半左右起床。

家訪總結(jié)：

通過家訪了解到，XX孩子在家庭環(huán)境中得到了良好的關(guān)愛和培養(yǎng)，家長非常重視孩子的成長和學(xué)習(xí)。孩子在幼兒園中表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，并與同伴相處融洽。家長與幼兒園保持密切的溝通合作，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。我們將根據(jù)家訪結(jié)果，提供個性化的教育服務(wù)，更好地幫助孩子成長。同時，建議家長繼續(xù)關(guān)注孩子的生活細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣。

幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容(篇7)

幼兒園名稱：XXX幼兒園

班級：小班

參觀家庭：王先生和李女士

家庭環(huán)境：

在家庭訪問中，我注意到王先生和李女士非常注重為孩子營造一個溫馨的家庭環(huán)境。家里干凈整潔，擺放著一些孩子喜愛的玩具和書籍。家里有一個寬敞的游戲區(qū)域，玩具擺放井然有序。房間里還有一些孩子的手工作品展示著，展示了他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，家里還有一個專門為孩子準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)角落，里面放著彩色的桌椅和繪本，為孩子提供了一個學(xué)習(xí)的空間。

父母的教育理念：

王先生和李女士對于孩子的教育非常重視，他們注重培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和獨立能力。他們告訴我，每天晚上，他們都會與孩子一起讀繪本，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。他們還鼓勵孩子多參加集體活動，培養(yǎng)孩子的協(xié)作精神和社交能力。他們尊重孩子的意愿，鼓勵孩子自主做決定，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。

孩子在家中的表現(xiàn)：

孩子在家中表現(xiàn)得非?；顫婇_朗，對于新事物充滿了好奇心。孩子喜歡與父母一起玩耍，表現(xiàn)出自信和樂觀的個性。父母告訴我，孩子喜歡幫助他們做家務(wù)，他們會給孩子一些簡單的任務(wù)讓孩子參與進(jìn)來。孩子也會主動表達(dá)自己的感受和需求，并與父母積極溝通。在家中，孩子與父母的關(guān)系非常和諧，父母對孩子的要求也能夠得到孩子的理解和配合。

對孩子的期望：

王先生和李女士希望孩子能夠在幼兒園學(xué)會與其他小朋友友好相處，學(xué)會分享和合作。他們也希望孩子能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的自理能力。同時，他們希望幼兒園能夠提供一個安全、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子的成長提供良好的支持。

總結(jié)：

通過今天的家庭訪問，我對王先生和李女士的家庭環(huán)境以及對孩子的教育理念有了更深入的了解。他們作為父母給予孩子良好的家庭氛圍和教育方式，為孩子的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。我相信在幼兒園的共同努力下，孩子會有一個快樂、健康的幼兒園生活。

幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容(篇8)

學(xué)生姓名：李小明

學(xué)生年齡：4歲

家庭地址：XX市XX區(qū)XX小區(qū)XX號

家庭成員：

1.?父親：負(fù)責(zé)家庭經(jīng)濟(jì)支出和日常園外活動陪伴。

2.?母親：負(fù)責(zé)照顧孩子日常生活和教育。

3.?孩子：李小明，4歲，在家中是獨生子。

家庭環(huán)境：

李小明的家庭環(huán)境舒適、溫馨。家中整潔有序，為孩子創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。他們家有一個寬敞明亮的客廳，有一個專門為孩子準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)區(qū)域，其中有書籍、游戲玩具以及一臺電視。餐廳內(nèi)有一張圓桌，李小明在這里與父母一起用餐。臥室內(nèi)有一張單人床和一個書桌，角落里擺放著李小明喜歡的玩具。

家庭教育：

家庭非常注重李小明的教育，父母經(jīng)常陪同他一起閱讀繪本，講故事，并注重與他進(jìn)行游戲互動，以提高其語言表達(dá)能力和社交技巧。父母也給李小明提供了相對自由的玩耍空間，鼓勵他動手解決問題，培養(yǎng)他的獨立思考能力。雖然有時候李小明會有些頑皮，但是父母對他持有理解和寬容的態(tài)度。

孩子個性：

李小明活潑好動，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。他喜歡參加各類活動，對新事物充滿興趣。他喜歡和小朋友一起玩耍，善于與他人合作。在幼兒園表現(xiàn)積極，與老師和同學(xué)相處融洽。

家長期望：

家長希望孩子在幼兒園能夠更好地學(xué)習(xí)和成長。他們希望孩子能夠更加自主獨立，提高自理能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。同時，他們也關(guān)注孩子的安全問題，希望能夠在幼兒園得到良好的保護(hù)和照顧。

總結(jié)：

通過家訪，我了解到李小明來自一個溫馨、關(guān)愛的家庭。家長對孩子的教育非常重視，愿意積極配合幼兒園的工作，共同關(guān)注孩子的成長。我相信在家校共同努力下，李小明將會在幼兒園中健康、快樂地成長。

幼兒園中班家訪記錄表內(nèi)容

通過家訪記錄可以了解孩子在家的生活環(huán)境和家庭教育理念，了解孩子的家庭背景可以更好地與家長進(jìn)行配合和溝通，制定個性化的教育方案，幫助孩子更好地適應(yīng)幼兒園生活。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園中班家訪記錄表內(nèi)容”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園中班家訪記錄表內(nèi)容(篇1)

日期：xx年xx月xx日

時間：下午X時至X時

地點：學(xué)生家庭

家訪對象：xx同學(xué)

家訪目的：了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的成長情況，促進(jìn)家校合作，更好地為學(xué)生提供教育服務(wù)。

家訪人員：

1.?幼兒園老師：xx老師

2.?家長：xx家長

家訪內(nèi)容記錄：

1.?家庭環(huán)境：今天我們來到X同學(xué)的家，發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境溫馨舒適，臥室布置整齊，有專門的學(xué)習(xí)區(qū)域和玩耍區(qū)域。家中有獨立的書桌和書柜，還有豐富多樣的玩具和游戲。室內(nèi)整潔干凈，空氣清新。

2.?家長介紹：xx家長非常熱情地接待了我們，并詳細(xì)介紹了孩子平時的作息時間、飲食習(xí)慣和興趣愛好。他們注重培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣，鼓勵他們閱讀書籍，培養(yǎng)動手能力和觀察能力。

3.?學(xué)生個性特點：xx同學(xué)在家庭環(huán)境中展現(xiàn)出了積極樂觀、好動活潑的特點。他喜歡運動和音樂，并參加過一些音樂活動。他與父母的互動比較和諧，跟家人的相處融洽。

4.?家長對學(xué)校教育的期望和建議：xx家長表示對學(xué)校的教育工作非常滿意，認(rèn)為學(xué)校提供了良好的教育環(huán)境和教育資源。他們希望我們能夠繼續(xù)關(guān)注并培養(yǎng)孩子的興趣愛好，加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同為孩子的成長貢獻(xiàn)力量。

5.?家訪總結(jié)：通過這次家訪，我們對xx同學(xué)在家庭環(huán)境中的成長情況有了更深入的了解。他的家庭給予他充分的關(guān)愛和支持，為他提供了良好的成長環(huán)境。我們將會根據(jù)家長的期望和建議，更好地幫助和引導(dǎo)xx同學(xué)，促進(jìn)他的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

家訪記錄員簽名：xx老師

家長簽名：xx家長

幼兒園中班家訪記錄表內(nèi)容(篇2)

時間：xx

地點：xx

家訪對象：xx

概況：xx

在本次家訪中，我與[幼兒姓名]的家庭進(jìn)行了愉快的交流和溝通。該家庭環(huán)境整潔溫馨，給予了孩子良好的成長環(huán)境。父母對孩子的教育非常重視，并且對幼兒園的教育方式非常信任和支持。

家庭成員及家庭背景：

父親姓名：對孩子的教育十分重視，經(jīng)常陪伴孩子玩耍，與孩子的關(guān)系親密。

母親姓名：對孩子的日常生活和飲食很關(guān)心，認(rèn)真地照顧著孩子的各項需求。

孩子情況：

xx是一位活潑好動、熱愛社交的男孩。他對新事物有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡主動探索周圍的環(huán)境。在家庭中，他能夠獨立完成一些簡單的日常生活事務(wù)，如穿衣、洗手等。他有良好的溝通能力，能夠表達(dá)自己的需求和想法，并愿意與人合作。

家庭教育：

家長對xx的教育十分注重。他們尊重孩子的個體差異，支持孩子的探索和學(xué)習(xí)。他們鼓勵孩子參與各種活動，積極培養(yǎng)孩子的動手能力和自理能力。家中有各種豐富的玩具和圖書，為孩子創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

與幼兒園的配合：

家長對幼兒園的教育方式和課程安排表示滿意，并且提到孩子在幼兒園生活愉快，與老師和同學(xué)們都相處得很好。家長會積極參與幼兒園的各項活動，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長情況。

家長關(guān)注的問題：

1.?如何培養(yǎng)孩子的良好飲食習(xí)慣？

2.?如何幫助孩子更好地管理情緒和解決沖突？

建議和反饋：

1.?鼓勵家長繼續(xù)與孩子保持良好的親子互動，關(guān)注孩子的情感需求，適時給予關(guān)愛和支持。

2.?建議家長與孩子一起參與健康飲食的制定和執(zhí)行，培養(yǎng)孩子的自理能力和良好的飲食習(xí)慣。

3.?建議家長通過與孩子溝通、讀繪本等方式，培養(yǎng)孩子的情緒管理和解決沖突的能力。

總結(jié)：

本次家訪中，我與孩子的家庭建立了良好的溝通和合作關(guān)系。家長對孩子的教育非常重視，并且與幼兒園形成了良好的配合。家長在孩子的成長過程中給予了良好的關(guān)愛和支持，希望家長可以繼續(xù)關(guān)注孩子的成長需求，與幼兒園保持緊密聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

幼兒園中班家訪記錄表內(nèi)容(篇3)

日期：

受訪家庭：李先生和王女士的家庭

受訪對象：李小明（4歲）

記錄人：家訪老師

1.?家庭環(huán)境

-?李小明的家庭位于市中心的公寓，房間明亮整潔，家具擺放合理。

-?家里有一間獨立的孩子房間，房間里有書桌、玩具柜和床鋪，給孩子提供了良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。

-?家庭成員有父母和李小明，父母對孩子的教育非常重視。

2.?孩子情況

-?李小明是一個活潑好動的孩子，充滿好奇心和探索欲望。

-?他能夠主動與人交流，并有良好的表達(dá)能力。

-?在游戲中，李小明展現(xiàn)出較強(qiáng)的社交能力，愿意與小朋友合作完成任務(wù)，也能夠與他人一起分享和玩耍。

-?李小明在家中有一定的自理能力，能夠自己穿脫衣服、洗手等，但仍需要家長的指導(dǎo)和監(jiān)督。

3.?學(xué)習(xí)情況

-?根據(jù)與父母的交流，李小明對幼兒園中的學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣，經(jīng)常帶回家后向父母講述。

-?李小明目前能夠認(rèn)識一些基本的數(shù)字、顏色和形狀，也能夠正確書寫自己的姓氏和一些簡單的字母。

-?在幼兒園中，他表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，愿意主動參與各類活動和課程。

4.?教育期望

-?父母希望李小明能夠通過幼兒園的學(xué)習(xí)，發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動手能力。

-?他們也希望李小明能夠進(jìn)一步培養(yǎng)社交能力，學(xué)會與他人友好相處。

-?父母鼓勵孩子積極參與體育活動，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

幼兒園中班家訪記錄表內(nèi)容(篇4)

受訪家庭：張先生、李女士一家

受訪目的：

1.了解幼兒園中班寶寶在家的表現(xiàn)和情況。

2.與家長溝通交流，共同為孩子的發(fā)展制定目標(biāo)。

受訪內(nèi)容及記錄：

1.?家庭成員介紹和家庭環(huán)境

張先生和李女士是一對恩愛的夫妻，他們有一個5歲的女兒小寶寶，正在幼兒園上中班。家庭環(huán)境整潔溫馨，孩子有自己的房間和學(xué)習(xí)區(qū)域。

2.?關(guān)于孩子的興趣愛好和學(xué)習(xí)情況

張先生和李女士表示，小寶寶熱愛閱讀，每天晚上都會給她讀故事書，并會自己模仿起來。最喜歡的活動是畫畫和跳舞，能夠主動參加幼兒園的各種活動，表現(xiàn)積極。在幼兒園學(xué)習(xí)方面，小寶寶在認(rèn)知和語言表達(dá)能力方面有進(jìn)步，但在集體活動中需要更多的互動和合作。

3.?與家長的溝通和交流

張先生和李女士對小寶寶的表現(xiàn)感到滿意，并希望在家庭教育中能夠更加關(guān)注孩子的情緒管理和與他人的互動能力。雙方商討了一些培養(yǎng)孩子合作精神和自理能力的方法，并約定在家庭生活中給予更多的鼓勵和支持。

4.?家長的期待和建議

張先生和李女士希望幼兒園能夠加強(qiáng)與家長的溝通，及時反饋孩子在幼兒園中的表現(xiàn)和進(jìn)步。同時也希望幼兒園能為孩子提供更多有趣的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和動手能力。

5.?教師的回應(yīng)和建議

作為家園共育的橋梁，幼兒園老師感謝家長的支持和理解，并表示將會加強(qiáng)與家長的溝通，及時反饋孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。同時，會根據(jù)孩子的性格和特長，開展有針對性的教學(xué)活動，幫助孩子全面發(fā)展。

家庭聯(lián)系人簽名：張先生、李女士

幼兒園教師簽名：XXX老師

幼兒園中班家訪記錄表內(nèi)容(篇5)

孩子姓名：李明

年齡：3歲

家訪人員：張老師

家訪目的：

1.了解孩子在家的生活情況，家庭教育方式；

2.與家長交流孩子在幼兒園的表現(xiàn)和適應(yīng)情況；

3.向家長傳達(dá)幼兒園的教育理念和學(xué)習(xí)計劃。

家訪內(nèi)容：

1.家庭環(huán)境：

孩子家庭溫馨和睦，整潔干凈。家中擺放了一些適合孩子年齡的玩具和書籍。與孩子相處融洽并有規(guī)律的生活安排。

2.?孩子的生活習(xí)慣：

家長反饋孩子在家里良好的生活習(xí)慣，如飲食有規(guī)律，吃得好、睡得好，每天都會有一定的時間休息，能自己整理玩具和衣物。

3.?孩子的性格特點：

家長描述孩子活潑開朗，好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的探索欲望，喜歡和其他小朋友一起玩耍。但在陌生環(huán)境下易緊張和羞澀，需要時間適應(yīng)。

4.?孩子在幼兒園的表現(xiàn)：

家長表示孩子在幼兒園里能夠很好地適應(yīng)，與老師和小伙伴關(guān)系良好，能夠主動與他人交流和合作，喜歡參加各類活動。在幼兒園學(xué)習(xí)方面，逐漸掌握了基本的認(rèn)知技能，如認(rèn)識字母和數(shù)字。

5.?孩子在家中的游戲活動：

家長說孩子喜歡看動畫片、玩積木和畫畫。家長積極鼓勵孩子進(jìn)行各種探索和創(chuàng)作，幫助孩子培養(yǎng)想象力和動手能力。

6.?家長對幼兒教育的期望：

家長希望幼兒園能夠提供多樣化的教育活動，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，注重孩子的個性發(fā)展。

7.?教師對家長的建議：

張老師建議家長繼續(xù)關(guān)注孩子的生活習(xí)慣培養(yǎng)，多與孩子交流分享，鼓勵孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

8.?下一步計劃：

家長愿意持續(xù)參與孩子的教育，定期與幼兒園老師進(jìn)行交流，共同關(guān)注孩子的成長。同時，家長將幫助孩子擴(kuò)展閱讀和語言能力，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)社交技巧。

總結(jié)：

通過本次家訪，了解到孩子在家庭和幼兒園的表現(xiàn)都比較良好，家庭和學(xué)校的教育注重孩子的全面發(fā)展，希望雙方能夠持續(xù)合作，共同陪伴孩子健康成長。

幼兒園中班家訪記錄表內(nèi)容(篇6)

日期：xxxx年xx月xx日

家庭住址：xxxx

參與人員：

-?幼兒園教師：xxx

-?家長：xxx

-?寶寶：xxx（幼兒園中班）

目的：

-?了解寶寶在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和成長情況

-?與家長溝通寶寶在幼兒園的適應(yīng)情況

-?詢問家長對于寶寶在幼兒園發(fā)展方面的意見和建議

記錄：

1.?家庭環(huán)境及日常生活：

家庭環(huán)境整潔舒適，保持了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。寶寶的餐食均由家長親自制作，注重營養(yǎng)搭配，并定時給寶寶喂食。家長也經(jīng)常與寶寶進(jìn)行游戲互動，閱讀繪本，有意識地培養(yǎng)寶寶的語言表達(dá)能力。

2.?寶寶的個人習(xí)慣：

寶寶在家中能自理基本的個人衛(wèi)生，包括洗手、擦嘴等。寶寶非常喜歡自己穿脫衣物，但有時候會遇到困難，比如扣扣子。在日常生活中，寶寶也能遵守家長的規(guī)定，例如在用餐前，家長會跟寶寶說"先洗手，然后吃飯"，寶寶會主動去洗手。

3.?寶寶與家庭成員的互動：

寶寶與家長、爺爺奶奶、親戚朋友等家庭成員相處融洽。在和父母交流中，寶寶表達(dá)清晰，語言流利，還能正確使用時態(tài)。家長在家庭中盡量提供與寶寶交流的機(jī)會，也給予寶寶充分的關(guān)愛和支持。

4.?寶寶在幼兒園的表現(xiàn)和適應(yīng)情況：

據(jù)家長反饋，寶寶在幼兒園的表現(xiàn)良好，適應(yīng)能力較強(qiáng)。進(jìn)入中班后，寶寶的社交能力有了很大的提升，愿意與其他小朋友互動、分享玩具，樂于參與集體活動。寶寶在幼兒園的老師和同學(xué)們中獲得了很好的評價。

5.?家長對寶寶在幼兒園發(fā)展方面的意見和建議：

家長對幼兒園的教育方式和老師的教學(xué)質(zhì)量表示認(rèn)可和滿意，對寶寶在幼兒園的發(fā)展也感到非常滿意。在家長與寶寶的日常交流中，家長會盡力鼓勵寶寶積極參與各種活動，并且表示愿意與幼兒園保持良好的合作與溝通，共同關(guān)注寶寶的成長。

結(jié)論：

經(jīng)過與家長的溝通，得知寶寶在家庭環(huán)境中得到了很好的成長和培養(yǎng)。寶寶在幼兒園的適應(yīng)情況良好，并且與老師和同學(xué)們建立了良好的關(guān)系。家長對幼兒園的教育和寶寶的發(fā)展表示滿意。我們將繼續(xù)與家長保持密切的聯(lián)系和合作，共同關(guān)注寶寶的成長和發(fā)展。

幼兒園中班家訪記錄表內(nèi)容(篇7)

家訪時間：XX年XX月XX日

家訪對象：寶寶小明

家訪記錄人：XXX老師

1.?家訪目的

本次家訪的目的是了解寶寶在家的表現(xiàn)和活動，與家長進(jìn)行交流，以更好地為寶寶提供適合的教育環(huán)境和活動。

2.?家庭背景

小明是一位五歲的男孩，家庭獨生子。父親是公司職員，母親是家庭主婦。小明家庭環(huán)境良好，家長對寶寶的教育非常重視。

3.?寶寶表現(xiàn)

小明在幼兒園表現(xiàn)良好，與同學(xué)們相處融洽，有較好的社交能力。在家中，在父母的陪伴下，寶寶也能獨立完成一些簡單的事情，如穿衣、整理玩具等。寶寶對于數(shù)字、顏色和形狀也有一定的認(rèn)知，并能主動與家人分享自己的學(xué)習(xí)成果。

4.?寶寶興趣和愛好

小明對繪畫非常有興趣，經(jīng)常在家中畫一些簡單的圖案。他也喜歡聽故事，每晚都會和父母一起閱讀繪本。此外，小明喜歡動物，對各種動物有一定的了解，并向父母詢問有關(guān)它們的問題。

5.?家長期望

家長希望能夠和幼兒園保持良好的溝通，了解寶寶在園表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的情況。他們希望能夠得到教師的指導(dǎo)，幫助寶寶進(jìn)一步發(fā)展和提高。

6.?教師建議

基于家訪對小明的觀察和了解，我們建議家長可以在家里繼續(xù)支持和鼓勵寶寶的興趣愛好，提供更多的繪畫材料和故事書籍。同時，鼓勵寶寶多與家人進(jìn)行交流，講述自己在幼兒園的學(xué)習(xí)和活動情況，進(jìn)一步增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

幼兒園中班家訪記錄表內(nèi)容(篇8)

日期：xxxx年xx月xx日

幼兒：xxx（化名）

班級：中班

參與家訪人員：

1.?幼兒園教師：xxx老師

2.?家長：爸爸/媽媽

家訪目的：

1.?了解幼兒在家中的生活環(huán)境和家庭教育情況；

2.?探討幼兒在幼兒園中的適應(yīng)情況；

3.?整合家園共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

家訪過程：

1.?雙方互致問候和簡單介紹。

2.?家長簡要的描述了幼兒在家中的生活情況，包括家庭人員組成、家庭生活規(guī)律和日常飲食等內(nèi)容。

3.?家長表達(dá)了對幼兒在幼兒園的適應(yīng)情況的關(guān)注和興趣，并詢問了幼兒在園的表現(xiàn)及對幼兒園的印象。

4.?教師向家長介紹了幼兒在班級中的表現(xiàn)，包括幼兒的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、與同伴的相處情況等，并提供了一些家庭教育的建議，如在家中培養(yǎng)獨立性、自理能力等。

5.?雙方對幼兒的興趣愛好進(jìn)行討論，并商量了在家中培養(yǎng)和擴(kuò)展幼兒興趣愛好的方式。

6.?雙方就幼兒的健康問題進(jìn)行了交流，包括飲食習(xí)慣、運動鍛煉等。

7.?家長了解了幼兒園的日常教育活動、家園互動活動等情況，并表示會積極參與。

8.?雙方就幼兒成長中的困惑和問題進(jìn)行了討論，并互相給予了鼓勵和支持。

家訪總結(jié)：

通過此次家訪，教師了解了幼兒在家庭中的情況，并向家長提供了一些家庭教育的建議。雙方也就幼兒在幼兒園中的情況進(jìn)行了交流，增進(jìn)了家園之間的互信和合作。同時，也幫助家長更全面地了解了幼兒園的教育理念和日常教育活動，為家庭和幼兒園共同關(guān)心幼兒的成長提供了契機(jī)。

備注：

1.?家訪過程中可以補充記錄家長的意見、反饋或疑問等內(nèi)容；

2.?家訪結(jié)束后，家長可以提出對幼兒園的建議和期望；

3.?家訪記錄應(yīng)保密妥善保存，僅供專業(yè)人員查閱。