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關(guān)于小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-17 小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案模板。

教書育人,功德無量,教案其實(shí)是老師上課講課的隱形幫手。既然有教案就不能讓它成為擺設(shè),就要讓它發(fā)揮作用。以下內(nèi)容是編輯特地整理的“關(guān)于小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案”,相信能對(duì)大家有所幫助!

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)漫畫與生活的關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受,用漫畫語言來表達(dá)。

2、了解生活中的幽默因素,培養(yǎng)學(xué)生開朗的個(gè)性,并通過觀察與思考來明辨是非的能力。

二、教材分析

1、在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解漫畫語言,學(xué)習(xí)簡單的漫畫創(chuàng)作

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):用夸張的方法設(shè)計(jì)形象,表達(dá)思想。

難點(diǎn):能針對(duì)要表達(dá)的思想來設(shè)計(jì),構(gòu)思巧妙、幽默。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書,自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家,繪畫工具。

(教師)漫畫資料、圖片等。

教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入。

(1)出示一漫畫圖片:試添題目。

(漫畫《畫畫》,學(xué)生看看想想,加上題目并說原因?)

(2)與我們平時(shí)的畫比有什么不同?

(小結(jié):漫畫用夸張、變形等方法來表現(xiàn)生活中的某些現(xiàn)狀,用諷刺、幽默的手段來表現(xiàn)自己的思想和感受。)

(3)揭題。

2、欣賞,進(jìn)一步理解漫畫與生活的關(guān)系。

(1)出示《半分》,想一想,給它加個(gè)題目并說理。

(2)出示第三幅四格漫畫《原來如此》,仔細(xì)觀察,體會(huì)其意,試加標(biāo)題。

3、交流、分析。

(1)你喜愛的漫畫形象是誰?有什么特點(diǎn)?為什么夸張他這一點(diǎn)?

(2)交流看法。

(小結(jié):漫畫的形象夸張、造型簡練,能表達(dá)一定的思想。)

(3)大家熟悉的三毛形象,是我國著名的漫畫大師張樂平爺爺創(chuàng)作的。大師的經(jīng)驗(yàn):漫畫來自于生活。

4、學(xué)習(xí)實(shí)踐。

(1)出示兒童喜愛的“三毛”,觀察并考慮:人物形象的特點(diǎn)?這樣畫的表現(xiàn)目的?

(2)讓學(xué)生也動(dòng)筆試試,學(xué)畫三毛,并且鼓勵(lì)有能力的學(xué)生來創(chuàng)作新時(shí)代的三毛形象。

5、作業(yè)反饋,小結(jié)創(chuàng)作心得。

(學(xué)生小組交流自己剛才的創(chuàng)作,并說說自己是怎么想的)

小結(jié):夸張與變形都是為自己的要表現(xiàn)的思想服務(wù)。

6、尋找創(chuàng)作題材。

(1)漫畫源于生活,我們身邊有哪些情節(jié)或感受可以用漫畫形式表現(xiàn)呢?

(2)思考、交流,啟發(fā)思維。

7、學(xué)生創(chuàng)作。

(分層教學(xué))YjS21.cOm

為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供一些四格漫畫的前一、兩幅,讓他們用自己的想法來接著創(chuàng)作結(jié)果。

8、作業(yè)展示。

9、課外延伸。

介紹我國的漫畫大師豐子愷。

介紹其他漫畫類型。

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案【篇2】

教學(xué)設(shè)計(jì)背景

《綱要》中指出“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式?!敝邪嘤變河辛艘欢ǖ睦L畫基礎(chǔ),為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,鼓勵(lì)幼兒對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)有個(gè)性化的和與眾不同的表現(xiàn)方式,因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)美術(shù)活動(dòng)《我給太陽穿新衣》。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀察太陽的多種畫法,讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽。

2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒觀察太陽的多種畫法,讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽。

2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件《我給太陽穿新衣》、太陽公公不同的形象,小鳥、小猴、長頸鹿圖片、水彩筆、畫紙。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們,今天我?guī)砹艘晃豢腿?出示太陽公公),你們看他是誰?可是今天他呀很不高興,你們知道原因嗎?(幼兒回答)他來到中班,看到小朋友們都穿上了漂亮的衣服,可是他自己呢?一年四季天天都穿著這身衣服,他覺得很是難看。你們有沒有什么辦法讓太陽公公開心起來。(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒給太陽公公設(shè)計(jì)新衣服)

二、范例作品欣賞、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望

1、小朋友們都想出了很好的辦法,打算給太陽公公設(shè)計(jì)新衣服。森林的小動(dòng)物們聽到了你們的主意,他們也覺得很不錯(cuò),你們看,他們給太陽公公送來了自己設(shè)計(jì)的新衣服。

小鳥:小朋友們,你們看,我給太陽公公設(shè)計(jì)的衣服怎么樣?(出示范例作品1)

小猴:我呀,給太陽公公畫上了眉毛,胡子修成了八字胡,你們喜歡嗎?(出示范例作品2)

長頸鹿:小朋友們,我給太陽公公的戴王冠,還給他戴上了一副時(shí)髦的眼鏡,你們覺得酷嗎?(出示范例作品3)

三、幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作

1、小朋友們,為了讓太陽公公開心起來,我們也來為太陽公公設(shè)計(jì)一些漂亮的衣服好嗎?

2、給幼兒分發(fā)繪畫材料和畫紙,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

四、作品展示

將幼兒畫好的作品貼在背景圖上,并請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束活動(dòng)

太陽公公看到你們?yōu)樗O(shè)計(jì)的衣服,他開心的笑了,謝謝你們!

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)

1,了解漫畫的基本特點(diǎn)和基本表現(xiàn)方法。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用漫畫的表現(xiàn)手段創(chuàng)作漫畫。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情操和善于觀察生活、思索生活的良好習(xí)慣,、

二、教學(xué)重點(diǎn)

分析、了解漫畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

如何創(chuàng)作漫畫。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)教材。

2.搜集較易理解的漫畫作品,并制成燈片或準(zhǔn)備投影儀放大,

3.搜集漫畫家張樂平的漫畫作品《三毛愛科學(xué)》、《三毛流浪記》。

4.歷屆學(xué)生漫畫作品。

5.學(xué)具同教材要求。

五、教學(xué)過程

(一)欣賞:了解漫畫的特點(diǎn)。

1.出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學(xué)》。

2.出示歷屆學(xué)生漫畫作品。

表現(xiàn)手法:夸張、比喻、擬人等。(板書)

特點(diǎn):在諷刺和幽默中歌頌真、善,美,抨擊假、惡、丑,使人們?cè)谛β曋惺艿浇逃?,得到美的享受?/p>

(二)分析:學(xué)習(xí)漫畫的表現(xiàn)手法、

1.打開教材讓學(xué)生自學(xué)。然后各自談?wù)剬?duì)漫畫《媽媽和老師》、《如此值日》的分析和理解,從而進(jìn)一步加深理解漫畫。

2.結(jié)合前面的范例,教師講解漫畫的構(gòu)思和立意,讓學(xué)生理解漫畫是怎樣達(dá)到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。

(三)思索:嘗試漫畫的創(chuàng)作。

選擇自己身邊的人和事,通過聯(lián)想夸張人和事的特征,畫一幅或一組漫畫。

1、教師舉例提示,比如“皆大歡喜”、“學(xué)雷鋒”等等。

2.學(xué)生聯(lián)系生活大膽想象,嘗試創(chuàng)作漫畫。

3.教師巡視指導(dǎo)。

(四)展示:表揚(yáng)優(yōu)秀漫畫創(chuàng)作。

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容:

教材簡析:

《畫情緒》是江蘇版美術(shù)教材六年級(jí)第十一冊(cè)第14課,本課屬于造型表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它既是前課冷暖及冷暖色調(diào)知識(shí)的鞏固和延伸,,又為以后的色彩創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。情緒是人從事某種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感,如:喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等,可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗(yàn)到它的微妙。它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握,而是要求學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn),感受色彩內(nèi)在的生

命力和情感,并嘗試用不同的色彩大膽表達(dá)抽象的主觀情緒。

設(shè)計(jì)理念:

情緒是我們與生俱來的心理反應(yīng)。高興時(shí)開懷大笑,手舞足蹈,悲傷時(shí)傷心落淚。通過設(shè)計(jì)不同的情景體驗(yàn)活動(dòng),從而使學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒,真正將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)放在首位,然后讓學(xué)生把體驗(yàn)到的情緒變化通過用色彩等造型語言表現(xiàn)出獨(dú)特的畫面,讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過有趣的美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)及欣賞活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和用抽象的色彩表達(dá)情緒的能力。

2、操作目標(biāo):能用靈活多樣的手法和不同的色彩來表現(xiàn)特定的情緒。

3、情感目標(biāo):通過交流討論,使學(xué)生互相啟發(fā),激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶情操,完善人格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):欣賞音樂、繪畫作品,體驗(yàn)色彩變化的豐富,感受藝術(shù)元素所帶來的情緒表現(xiàn)的感染力。

教學(xué)難點(diǎn):如何用不同的色彩表達(dá)特定的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:教學(xué)課件、范作

學(xué)生:水彩筆或油畫棒、水粉畫工具、抹布等

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、今天,老師帶來了4位體育明星,猜猜他們的情緒。

2、能給他們配上合適的聲音嗎?

3、你還知道哪些情緒?

(興趣是最好的老師,激起學(xué)生的探究興趣尤為重要。用孩子們熟悉喜歡的姚明,劉翔等體育明星圖片導(dǎo)入,猜猜他們的情緒,并給他們配音,把情緒表露出來,體驗(yàn)不同的情緒,為表現(xiàn)情緒作好鋪墊。)

二、聯(lián)系生活、情緒探究

這節(jié)課,我們將嘗試著用色彩和線條把我們的情緒表露出來,大家想試一下嗎?板書:畫情緒

1、在視覺中,色彩最直接地影響人的情緒,其實(shí)在我們生活中就有許多利用色彩來調(diào)解人的情緒的,不知你有注意到?jīng)]有?

我們來看一組圖片:醫(yī)院結(jié)婚

你發(fā)現(xiàn)了什么?有沒有思考為什么呢?

(白色能讓人覺得安靜,平和,有利于病人休息治療。)(紅色能讓人覺得特別熱烈喜慶)

是不是感覺很神奇,其實(shí)還有很多呢。

2、把你所認(rèn)同的色彩與情緒連接起來。

藍(lán)色寧靜悠遠(yuǎn)

綠色輕松愉快

紫色溫馨夢(mèng)幻灰色沉悶壓抑

(用生活中常見的醫(yī)院,喜慶的場(chǎng)景,感受色彩與情緒的聯(lián)系,體驗(yàn)色彩與情緒在生活中有機(jī)結(jié)合。連線題則由具體上升到抽象,讓學(xué)生體驗(yàn)色彩與情緒的聯(lián)系。)

3、我們還可用這些色彩知識(shí)來解決一些生活中的問題。

一個(gè)寒冷的冬天,一位獨(dú)居的老人,他想給房間涂上顏色,涂什么比較好呢?為什么?

(由具體到抽象,再由抽象應(yīng)用到生活。這一環(huán)節(jié),既鞏固了色彩與情緒的知識(shí),又讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決身邊的問題,學(xué)以致用。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心老人。)

三、音畫結(jié)合、探尋方法。

1、出示兩幅畫畫情緒作品:

學(xué)生猜情緒,并問為什么這么猜?

2、大家猜的對(duì)嗎?先聽兩段音樂,因?yàn)檫@兩幅畫源自這兩段音樂。放(《二泉映月》《金蛇狂舞》)

你從音樂中聽出了什么?

簡介這兩首曲子。

2、出去書中的畫情緒作品,猜猜哪些是表示愉快的情緒的,哪些是表示不愉快的。你為什么這么猜呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?在此基礎(chǔ)上,總結(jié)板書:色彩鮮艷有序色彩灰暗、雜亂。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),注重音樂與繪畫的整合,讓學(xué)生通過畫面猜情緒,聽音樂驗(yàn)證情緒,并在學(xué)生猜的過程中,總結(jié)歸納出畫情緒的一些特點(diǎn),讓學(xué)生自己去探究,去體會(huì),去領(lǐng)悟。)

四、情緒體驗(yàn),自主創(chuàng)作

1、在生活中,我們有自己的喜怒哀樂,有時(shí)會(huì)因媽媽給我們買一件漂亮的衣服激動(dòng)不已,有時(shí)會(huì)因一次考試失利流下傷心的淚水,有時(shí)會(huì)因上課做小動(dòng)作沒被老師發(fā)現(xiàn)偷偷竊喜,有時(shí)會(huì)因同學(xué)之間的一點(diǎn)矛盾心事重重,

想一想你曾經(jīng)

有過哪些難忘的情緒呢?

2、你打算怎么表現(xiàn)這獨(dú)特的情緒呢?交流,匯報(bào)。

3、讓我們用手中的畫筆,描繪出當(dāng)時(shí)的情緒。

(藝術(shù)源于生活,高于生活。喚醒學(xué)生的情緒體驗(yàn),交流各自的情緒變化,深化情緒,為表現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中,教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,特別是后進(jìn)生,要多指導(dǎo),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。)

五、多維評(píng)價(jià)、個(gè)性表達(dá)

1、黑板上貼滿了美術(shù)家的作品,我們來共同賞析一下,你最喜歡哪一幅,為什么?

學(xué)生評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生談一談作品的得意之處或精彩之處。

(《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,在義務(wù)教育階段,評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性。在評(píng)價(jià)過程中,讓學(xué)生說說自己畫得精彩或得意之處,再請(qǐng)看的同學(xué)談?wù)剬?duì)畫的感覺。這一互動(dòng)交這一互動(dòng)交流的過程,讓學(xué)生大膽展現(xiàn)了自我,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,沒有輪到上臺(tái)展示機(jī)會(huì)的同學(xué),鼓勵(lì)下課可以互相評(píng)價(jià),互相猜猜別人的作品表達(dá)的是什么樣的情緒,讓他們學(xué)會(huì)要大膽地表現(xiàn)自己。每個(gè)孩子都希望得到老師的肯定與表揚(yáng),只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都給予鼓舞和評(píng)價(jià):“你的畫與眾不同”、“你的畫太有震撼力了”等)

六、拓展欣賞,情緒延伸

1、欣賞大師的作品。

你從中讀懂了什么?

2、今天我們學(xué)習(xí)了《畫情緒》,大家有收獲嗎?高興嗎?是的,生活中有歡笑,有淚水,有成功,更有挫折,不管如何,我們都要微笑著去面對(duì),相信明天一定會(huì)更加美好,快樂。

欣賞大師的作品,不僅讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶,更要通過欣賞,與大師對(duì)話,品味作品中流露出的情緒,及學(xué)生對(duì)作品獨(dú)特的理解。老師的結(jié)語既是

本節(jié)課的小結(jié),又是對(duì)學(xué)生一次情感的教育,升華了對(duì)情緒的理解。

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:通過欣賞精美的手提袋,初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域,陶冶審美情趣。

過程與方法:通過學(xué)習(xí)手提袋設(shè)計(jì),培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力以及對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)提袋的設(shè)計(jì),初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與應(yīng)用這一藝術(shù)形式。

教學(xué)難點(diǎn):

根據(jù)材料選擇適當(dāng)?shù)男问交蚋鶕?jù)表現(xiàn)形式選擇的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)突破:

通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)和示范等多種方法解決。

教學(xué)準(zhǔn)備:

包裝紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

1、檢查學(xué)生的材料準(zhǔn)備情況;

2、以小組學(xué)習(xí)方式分配人員及位置。

二、授新課:

1、展示欣賞:提袋樣品圖片。

2、談話:學(xué)生說說自己喜歡的提袋,并介紹給大家你喜歡的提袋特點(diǎn)!

3、探究提袋設(shè)計(jì)。

情境提示:

我們?cè)谏町?dāng)中,見過許多漂亮的手提袋,它們既方便了我們的購物,又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術(shù)品。

A、說說你印象最深、最喜歡的手提袋。

B、探究教材及教具實(shí)物的手提袋,選擇哪些材料,運(yùn)用什么形式制作的。

C、講解、演示手提袋的制作過程:

構(gòu)思創(chuàng)意

選擇材料

畫平面展開圖

剪、裁、折疊

美化裝飾

三、作業(yè)設(shè)計(jì):

學(xué)生進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)嘗試。

1、 讓部分學(xué)生想一想:自己所帶的材料,適合以何種方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、 小組討論怎樣才能制作出實(shí)用美觀的手提袋?

3、 用所選材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)新穎、時(shí)尚的手提袋。

四、課堂小結(jié):

1、組內(nèi)選評(píng)平優(yōu)秀學(xué)生作品并展示。

2、談?wù)勀阍O(shè)計(jì)的手提袋在生活中更多的用途。

五、板書設(shè)計(jì):

六、教學(xué)反思:

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案【篇6】

會(huì)亮的玩具課時(shí):3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。

3、通過制作會(huì)亮的玩具,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說,并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作"會(huì)亮的玩具"的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。

2、如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源,合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。

教具學(xué)具:制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料

教學(xué)過程:

第1課時(shí)

(電路、光源制作階段)

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

1、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,在上課之前,我們先來看這樣一組實(shí)驗(yàn)器材,(出示:一節(jié)干電池,一小節(jié)電線,一個(gè)小燈泡,膠布);好的,同學(xué)們,你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎?(師生共同探討,并進(jìn)行嘗試,也可以請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情)

備注:結(jié)合科學(xué)課的知識(shí),將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好,另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極,這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極,小燈泡即會(huì)發(fā)亮。

2、新授:

a)引導(dǎo)階段

同學(xué)們,剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在我們?cè)賮砜催@一幅電路圖(展示電路圖),有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢?(可做小組討論,師生交流,一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理)

同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理,現(xiàn)在請(qǐng)你們采用小組合作的方式,為接下來將要制作的"會(huì)亮的玩具"做好內(nèi)芯。(小組合作操作,教師巡回指導(dǎo))

b)發(fā)展階段

現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作,但只有光源材料能稱得上是玩具嗎?當(dāng)然不能。要知道我們要"發(fā)明"的可是會(huì)亮的"玩具"??!而且制作光源難道只有通過制作"內(nèi)芯"這種方法嗎?(啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,進(jìn)行多種光源制作的探索,并在完成光源制作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行整體的構(gòu)思,如何設(shè)想會(huì)亮的玩具。)

三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們,我們這節(jié)課完成了"會(huì)亮的玩具"的光源制作,下一節(jié)我們將在現(xiàn)有"光源"的基礎(chǔ)上,完成整體設(shè)計(jì)方案,希望你們能收集更多的材料,結(jié)合"光源",設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。

第2課時(shí)

(設(shè)計(jì)構(gòu)思,設(shè)計(jì)稿制作階段)

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

1、導(dǎo)入新課回顧上一節(jié)課的"光源"制作知識(shí)

2、發(fā)展階段

(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料,小組討論,提出設(shè)計(jì)方案。

(2)結(jié)合學(xué)生提出的方案,教師加以引導(dǎo),師生共同探究。

小組分工合作,制作設(shè)計(jì)圖稿(實(shí)物圖、原理圖、擬出設(shè)計(jì)方案、材料分析等)

(備注:參考方案,見學(xué)生用書圖例)

三、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示

學(xué)生典型設(shè)計(jì)稿展示,學(xué)生互評(píng),請(qǐng)小發(fā)明家進(jìn)行介紹,教師肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,并結(jié)合下節(jié)課的實(shí)際操作提出相應(yīng)的建議。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們,我們這一節(jié)課完成了設(shè)計(jì)稿,也就是說我們要制作的"會(huì)亮的玩具"已初具模型了,下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)行實(shí)物組裝,請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具、材料。

第3課時(shí)

(模型組裝階段)

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)稿,現(xiàn)在老師想問問你們,"設(shè)計(jì)稿"在整個(gè)制作過程中發(fā)揮了什么作用呢?

(備注:在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)稿是設(shè)計(jì)方案的書面體現(xiàn),它結(jié)合了圖象、文字,包含了構(gòu)思、原理、材料分析等,是整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步;也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪墊。)

2、發(fā)展階段

(1)教師示范幾種基本的制作方法,并出示實(shí)物。

(2)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)稿(小組合作),結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的"光源"部件,利用身邊的廢舊材料,進(jìn)行組合創(chuàng)造,制作出一個(gè)與眾不同發(fā)亮的玩具。

三、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo),答疑解惑。

四、作品展示

學(xué)生典型作品展示,并進(jìn)行作品互評(píng),小發(fā)明家們的講解、答疑,老師加以肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,并給以鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們,通過我們的共同努力,真正嘗試了一次設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的完整體驗(yàn),在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中,人們無時(shí)無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利;然而,這也是一個(gè)變革與優(yōu)勝劣汰的時(shí)代,我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新,才能使我們永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前端,走向世界!

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案【篇7】

教材分析:

本課在學(xué)生了解向日葵,梅花的基礎(chǔ)上,提示學(xué)生收集花卉資料時(shí)對(duì)花的骨式瓣形給予關(guān)注并要求學(xué)生畫出瓣形、骨式。提高學(xué)生的概括能力,本課通過富有趣味的訓(xùn)練使學(xué)生了解置換圖形這種設(shè)計(jì)方法,保持花的基本骨式,而花瓣被其他形置換產(chǎn)生新圖形,這圖形不是花,但使人聯(lián)想到花,它富予花的圖形以新的意義。這種奇思妙想的練習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教材中還指出兩種思考途徑,及置換圖形可以從相似形和非相似形方面考慮,相似形易于置換,而非相似形通過簡化、夸張,也能達(dá)到好的效果。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生思維能力的培養(yǎng),開闊學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)圖案局部與整體之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):

置換圖形的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

●增強(qiáng)對(duì)自然,對(duì)生活的關(guān)愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

●了解一些圖案的取材途徑,較好的運(yùn)用簡化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案,了解形的置換方法,能選擇合適的形進(jìn)行形的置換練習(xí),能較好地運(yùn)用度鏤印或其他圖案制作技法來實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案。

發(fā)展學(xué)生形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。

學(xué)習(xí)資源:

網(wǎng)絡(luò)資源:多媒體電腦、anthorware等制作的多媒體課件、實(shí)物投影儀、激光教鞭、課本等。

文字圖片資源:《家庭花卉裝飾》、《家居新典范》、《藝術(shù)世界》、《花卉基礎(chǔ)圖案》、《意念的創(chuàng)造》、《創(chuàng)意圖形》。

自然資源:從自然界中收集花卉。

教學(xué)流程:

●激趣引題,自學(xué)探究。

1.前后單元知識(shí)聯(lián)系:向日葵,凡高喜愛,因?yàn)樗袷靥柕能壽E;梅花,關(guān)山月喜愛,因?yàn)樗鼒?jiān)韌,挺拔。你說一說自己最喜愛的花,以及這種花的象征意義。

2.展示課題:同學(xué)們舉了許多形態(tài)各異的花,這些千姿百態(tài)的花兒組成了一個(gè)大花圃,今天我們就到花圃中來看一看。

解疑導(dǎo)撥,合作探究。

ⅰ.一花一世界

1.展示圖片:考一考你的眼力。

提問:花的海洋萬紫千紅,花的世界五彩繽紛,可禪曰:“一花一世界”這是什么意思呢?

2.老師:這個(gè)問題正是我們這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題,等我們欣賞圖片再告訴大家。

3.展示圖片:與學(xué)生共同分析。

①鮮艷輕盈之美

②樸實(shí)之美

③平淡之中見韻致

④生機(jī)盎然

提問:花給人們的生活帶來了什么?(找一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖郑?,主要有哪兩個(gè)方面?(找兩個(gè)最準(zhǔn)確的詞)

4.展示圖片:師生共同欣賞家居生活中的花兒。

提問:生活中的花兒都是靜悄悄的,你認(rèn)為花兒有生命嗎?

5.展示圖片:月季綻放

6.總結(jié):花兒和同學(xué)們一樣也是在不斷成長的,它是有生命的、有精神的,它用美麗點(diǎn)綴了我們的生活。愛護(hù)一朵小花就是呵護(hù)一個(gè)生命。如果說一個(gè)生命就是一個(gè)世界,那么便有了一花一世界之說。很多的藝術(shù)家就是通過花的世界來展示自己的世界。

7.展示圖片:

凡高《向日葵》

金斯堡《箴言》

百野武《花火》

同是向日葵,不同的藝術(shù)家表現(xiàn)的心情卻不一樣,寓情于景。

提問:百野武在這幅畫中用了什么手段來處理?

ⅱ.置換圖形

1、老師:就是在形相似的情況下“偷梁換柱”。

2、展示圖片

①剪刀、回形、易拉罐的圖形置換。

②小號(hào)的圖形置換。

③樹的圖形置換。

④喇叭花的置換圖形(除了將形置換成具體的某個(gè)形外,還可以置換成抽象的幾何形)。

3、實(shí)物投影:蚊香

提問:由蚊香你想到什么?

●明確強(qiáng)化,實(shí)踐探究。

課堂練習(xí):做一朵四瓣花的置換圖形。

●激勵(lì)評(píng)價(jià),引申探究。

學(xué)生自評(píng)作業(yè)并進(jìn)行課堂總結(jié)。通過實(shí)物投影儀,請(qǐng)兩三位同學(xué)對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),談?wù)勗O(shè)計(jì)意圖,并將經(jīng)自我評(píng)價(jià)形成的肯定意見在下列評(píng)價(jià)項(xiàng)目中以“√”的形式呈現(xiàn)。

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案【篇8】

課題:第12課 會(huì)跳的玩具

課時(shí):1課時(shí)

課堂類型:設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo):

1、了解物體會(huì)跳的原理,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。

2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

2、做出玩具會(huì)跳的功能。

教具學(xué)具:廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

1、導(dǎo)入

談話:(1)你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳?它們?yōu)槭裁磿?huì)跳?

(2)你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳?它們?yōu)槭裁磿?huì)跳?

2、引入課題:《會(huì)跳的玩具》(板書)

3、討論會(huì)跳的玩具的制作方法,點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。

(1)討論會(huì)跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料,準(zhǔn)備怎樣制作?

B、你覺得自己在制作時(shí),哪一部分比較難?

(2)老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn):

A、依靠彈簧的彈力,做出玩具會(huì)跳的功能。

B、運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性,做出玩具會(huì)跳的功能。

4、提出制作要求:

A、玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來。

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾,使會(huì)跳的玩具更加漂亮。

C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作,老師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo):A、依靠材料的材質(zhì),巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。

B、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。

四、展示作品,引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞、。

五、課后拓展:游戲“會(huì)跳的玩具大比拼”,讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)成功的樂趣,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。

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關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)2000字模板


做教師應(yīng)該要考慮課堂氛圍的趣味,對(duì)于新手教師,提前編寫教案是很重要的。教案可以幫助教師大大的提高教學(xué)質(zhì)量,你是不是寫起教案來就毫無頭緒?以下是由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)”,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)(篇1)

主體與背景

課型:造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo):

欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):

利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀

教學(xué)過程:

1、引入

師出示一幅畫,問學(xué)生:圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景,他們?cè)诟墒裁??他們的主次關(guān)系在哪里?學(xué)生答:人物(玩耍)---主體環(huán)境(建筑)——背景

師揭題:主體與背景(課件1)

2、講授新課

A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞:

讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫面的不同感受

B、學(xué)生思考:生活中是否也有這樣的情景?

:學(xué)校、家里、游樂場(chǎng)所等

C、師出示一幅畫完的主體,學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。

師小結(jié):同一主體,不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主體。

(認(rèn)真觀察作品,不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)

D、師生共同討論作畫步驟

:先小組討論、思考主體要畫什么

:主體在哪些情況下出現(xiàn)(背景)

:小組討論分工問題。

:可由一人或兩人來畫主體,剩下的同學(xué)畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。

:最后畫主體的同學(xué)剪下主體,帖于各個(gè)背景上。完成整幅圖。

(分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容,綜合練習(xí),相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。)

3、作業(yè)要求:用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位,1人畫主體,其余的畫背景。

4、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)

5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)

6、學(xué)生收拾與整理

執(zhí)教時(shí)間:3月6日——3月7日

札記:

在制作本節(jié)課的范作時(shí),我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉,背面又貼上了一個(gè)封套,然后畫了好幾張風(fēng)景畫的背景插進(jìn)去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”,“維尼熊去林海”等等有趣的畫面。上課演示時(shí)引起了學(xué)生們很大的興趣,也很容易明白了主體與背景的關(guān)系。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

(1)感受古今中外的罐和壺的造型特點(diǎn),了解有關(guān)器皿的文化,掌握簡單制陶的技法。

(2)學(xué)會(huì)用多種形式和手法進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。

(3通過欣賞各種罐和壺,體會(huì)其中的美學(xué)內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn):能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感,用多種形式表現(xiàn)罐和壺。

教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用多種藝術(shù)的手段,表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。

課前準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:《女媧補(bǔ)天》的一段動(dòng)畫,收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件,一個(gè)陶罐和一個(gè)瓷壺。

學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫用具,課前關(guān)于罐和壺的資料。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

教學(xué)思路:

(1)動(dòng)畫導(dǎo)入:

從《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生知道泥土是生命之本,伴隨人類文明使用至今,人們?yōu)榱藵M足生活的需要,發(fā)明了用黏土制陶的方法,制作了許多造型各異的器皿。

(2)欣賞:

A、從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。

B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

C、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。

(3)說感受

A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別?你喜歡現(xiàn)代的罐和壺,還是喜歡古代的罐和壺?

B、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺?

C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎?你知道上面的紋樣有什么特殊的含義?

(4)創(chuàng)作練習(xí)

用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn),畫一畫自己喜歡的罐和壺。

作業(yè)展示:創(chuàng)設(shè)情境,舉辦一個(gè)“罐和壺的創(chuàng)意空間站”,將學(xué)生的作品展示出,讓學(xué)生評(píng)選出最受歡迎的10項(xiàng)設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具(泥土、墊紙板、水罐、抹布)。制作好的作品若干。

學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫用具、課前關(guān)于罐和壺的資料。

教學(xué)思路:

1、看陶

A、欣賞藝術(shù)大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。

B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)(篇3)

知識(shí)要素:

了解三原色的組合,感受間色

技能要求:

學(xué)生調(diào)色、配色技能

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):感受三原色,發(fā)現(xiàn)自己表現(xiàn)色彩的才能

實(shí)踐與創(chuàng)造:借助豐富的想象,創(chuàng)作自己喜歡的畫面

欣賞與評(píng)議:從各方面去自己和他人的作品

教學(xué)重點(diǎn)

三原色的搭配

教學(xué)難點(diǎn)

畫面的構(gòu)思與水分的掌握

教學(xué)過程

一.欣賞與討論

1.展示大師作品,并介紹大師生平和作品特點(diǎn)。

2.欣賞、討論,交流對(duì)大師作品的感受。

3.分析作品所呈現(xiàn)的節(jié)奏感。

二.實(shí)踐與制作

1.教師示范水粉畫的技能技巧。

2.學(xué)生臨摹書本范畫。

3.教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出、糾正。

三.交流與再創(chuàng)作

1.允許學(xué)生按大師的用色方法進(jìn)行再創(chuàng)作。

2.教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用以啟發(fā)他人。

3.給畫的成功的和不成功的學(xué)生繼續(xù)畫紙,以便再創(chuàng)作。

4.教師幫助能力相對(duì)欠缺的學(xué)生完成作業(yè)。

四.欣賞與問題

1.因作業(yè)顏色未干,面積展示時(shí),用電吹風(fēng)吹干。

2.欣賞、評(píng)論同學(xué)畫的創(chuàng)意和優(yōu)點(diǎn)。

3.問題:因水分的原因,三原色之間的互相銜接會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果?

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)(篇4)

教材分析

《卡通畫》是小學(xué)美術(shù)教材四年級(jí)下冊(cè)中的一節(jié)造型·表現(xiàn)課??ㄍㄊ钱?dāng)今社會(huì)流行的視覺藝術(shù),易于我們的生活密不可分。本課通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種卡通,讓學(xué)生了解什么是卡通及卡通畫的類型,學(xué)會(huì)卡通畫的表現(xiàn)方法,并充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)他們用不同方法制作討人喜歡的卡通畫。

學(xué)情分析

卡通伴隨著孩子的成長,每個(gè)孩子都十分喜愛卡通畫,尤其是現(xiàn)在的兒童更是在卡通世界里成長的一代,所以學(xué)生對(duì)卡通形象并不陌生。本課通過大量學(xué)生喜歡的卡通資料的欣賞,掌握卡通畫的表現(xiàn)方法。在小學(xué)三年級(jí)已引入動(dòng)畫片的欣賞,我在四年級(jí)的教學(xué)中引入了《卡通畫》這一課,也為五年級(jí)的《卡通漫畫》作鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解卡通畫的基本知識(shí)、卡通畫的歷史,分析卡通畫的造型特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)卡通畫的表現(xiàn)方法,用流暢的線條表現(xiàn)卡通特征,繪畫出自己心中的卡通形象。

3、感受卡通畫的特征和充滿活力的兒童心理,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,審美能力和愛國主義。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):通過認(rèn)識(shí)和了解卡通畫,自己動(dòng)手繪畫出一個(gè)卡通形象。

教學(xué)難點(diǎn):卡通形象的設(shè)計(jì)、環(huán)境畫面的構(gòu)成,以及學(xué)生對(duì)進(jìn)一步創(chuàng)作卡通畫的認(rèn)識(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、談話:你們見過卡通畫嗎?你們喜歡卡通畫嗎?老師也喜歡。下面我們一起來欣賞動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》。

2、看完后讓學(xué)生介紹動(dòng)畫片里的主要人物。

3、每部動(dòng)畫片里都有我們非常喜歡的卡通形象,這節(jié)課我們就來畫一畫自己喜歡的卡通畫。(課件出示課題:卡通畫)

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生很快進(jìn)入卡通天地,激發(fā)學(xué)生的興趣。)

二、探究學(xué)習(xí)

1、同桌之間互相欣賞自己課前收集的卡通作品,向同桌介紹卡通作品的表現(xiàn)主題,以及它的特點(diǎn)。

2、(課件出示世界經(jīng)典的卡通作品)

欣賞美麗的卡通畫,讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的卡通畫。

(設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界經(jīng)典的卡通作品,感受卡通作品的色彩美與造型美。)

教師提問:

你喜歡哪些卡通畫呢?誰來說一說呢?主要從卡通作品的表現(xiàn)主題,以及它的特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹。(指名學(xué)生回答)

3、你都看過哪些卡通畫呢?誰來說一說呢?有中國生產(chǎn)的、美國生產(chǎn)的、日本生產(chǎn)的,目前卡通漫畫市場(chǎng)最占優(yōu)勢(shì)的是日本。為什么日本的卡通漫畫那么深受人們喜愛?你們知道嗎?好,我們一起感受一下卡通畫的魅力。

4、播放中國卡通漫畫和日本卡通漫畫的片段。讓學(xué)生欣賞并感受兩個(gè)國家卡通漫畫的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

教師提問:

你看了之后有什么感受?誰來說一說呢?(日本的卡通漫畫造型比中國的卡通漫畫夸張,大膽豐富的畫面也比較吸引人,而中國不夠吸引人。所以你們要多想像、多努力,為我國爭光)

(設(shè)計(jì)意圖:在引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通畫的同時(shí),逐步激發(fā)起學(xué)生對(duì)卡通畫的熱愛,以及樹立為我國卡通事業(yè)的提高做貢獻(xiàn)的情懷。)

三、卡通畫的技法探索

1、教師介紹幾種常見的臨摹方法。

(1)打格子,按比例放大。

(2)用藍(lán)印紙或拷貝臺(tái)描印。

(3)看著摹本,直接繪畫。

2、重點(diǎn)介紹第三種:看著摹本,直接繪畫這種常見的方法。

(出示教師自制的卡通畫)

教師提問:

①老師手里有一張卡通畫,你知道是怎樣畫成的嗎?誰來說?我們可以仔細(xì)觀察一下,這個(gè)頭是什么圖形?身體是什么圖形?請(qǐng)同學(xué)們想一想、畫一畫。

②這張卡通畫的造型是怎樣的呢?誰來說?(是的,造型非??鋸?線條呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。(是的,畫卡通畫的線條一定要流暢)教師示范畫線條。

③卡通畫吸引人之處在哪里?請(qǐng)想一想。(還要設(shè)計(jì)精彩的背景,悅耳動(dòng)聽的音樂,語言和動(dòng)作;涉設(shè)計(jì)精彩的故事情節(jié),是一種擬人化的表現(xiàn)手法)

2、小結(jié):卡通畫是由各種圖形組成的,造型夸張、變形、擬人化,具有幽默感,如果再配上悅耳動(dòng)聽的音樂、夸張的動(dòng)作和精彩的故事情節(jié),能給我們帶來開心快樂。

四、畫卡通畫

1、你們想畫嗎?畫時(shí)要注意什么?(用線要流暢,造型要夸張,要添加背景,顏色要協(xié)調(diào)搭配)

(課件出示)學(xué)習(xí)要求:用繪畫等形式臨摹或創(chuàng)作卡通畫;也可以根據(jù)卡通作品的原型進(jìn)行改變,創(chuàng)造出新形象。

2、實(shí)物投影儀展示其他學(xué)生的作品。

3、學(xué)生動(dòng)手繪畫,師巡視指導(dǎo)。

五、欣賞評(píng)價(jià)卡通畫

1、展示作品

畫好的同學(xué)請(qǐng)把你們的作品貼在展示板上。

2、給大家介紹自己創(chuàng)編的新卡通形象。

3、評(píng)價(jià)作品

請(qǐng)你說一下你的畫,你認(rèn)為最滿意的地方是哪里,不滿意的呢?

六、拓展

選擇自己喜歡的卡通人物編個(gè)故事,并用連環(huán)畫或單幅繪畫等形式來表現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)

卡通畫

方法:變形夸張?zhí)砑?/p>

大象掛圖

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)(篇5)

小學(xué)四年級(jí)冀教版美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、了解民間美術(shù)的簡單知識(shí)和特點(diǎn)

2、體驗(yàn)感受花樣形式的魅力

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

教學(xué)重點(diǎn):花樣圖紋的賞析

教學(xué)難點(diǎn):自主表現(xiàn)花樣圖紋,激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)用課件

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入——說花樣

1、課件演示:民間美術(shù)中有許多花樣,它們的造型大方質(zhì)樸,手法生動(dòng)自如,形象逗人喜愛。

2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值,是祖國面族文化的結(jié)晶。

二、欣賞——賞花樣

1、師:花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用,如:刺繡,陶瓷,剪紙,房屋等。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好,上臺(tái)來電及電腦上的各類各種花樣,進(jìn)行欣賞。

2、師問:這話樣是畫、繡還是剪的?是什么內(nèi)容?有什么感覺?有什么特點(diǎn)?

3、小結(jié):內(nèi)容主要是自然之物,樸實(shí),溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一,或和諧。

三、給花樣命名(課件)

1、課件出示范例,如何命名:如:二龍戲珠等等。

2、生:給花樣命名。討論。

四、找花樣游戲(課件)

(1)出示剪紙花樣(圓形適合紋樣),問:漂亮嗎?

(2)師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上,讓學(xué)生糾錯(cuò)。

(3)做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對(duì)應(yīng)起來。

五、自主表現(xiàn)

1、生自由選擇瓶、扇或者盤,衣服的外形進(jìn)行裝飾。

2、師出示范圖:要求適合,和諧。范圖:瓶的裝飾,衣服裝飾等。

六、作業(yè)展評(píng)。

小學(xué)四年級(jí)冀教版美術(shù)教案篇2

第1課認(rèn)識(shí)美術(shù)工具

教材分析:工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件,如何對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。探索領(lǐng)域,目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。

教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式,認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。

2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想。

3、開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。教學(xué)重點(diǎn):觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課:

回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗(yàn)引語:今天我們要在課堂上找朋友,這個(gè)朋友是誰,我先不告訴您們,上完課你們就知道了。請(qǐng)大家想一想下列的問題,小組討論,代表回答,要求回答時(shí)要完整。

1、你在畫畫的時(shí)候用過那些工具,請(qǐng)你向大家介紹一下,它叫什么名字?怎樣使用,能出示你的作品向大家展示嗎?

2、你見過那些繪畫工具,請(qǐng)你介紹一下,你在那里見到的?你認(rèn)為它們能用來干什么?

3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?

蠟筆小知識(shí)

1、是年幼兒童最常用的繪畫工具

2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫面。

3、蠟筆即可以用來畫線條,也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識(shí)1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因?yàn)槭怯托缘?,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識(shí):

1、最簡單的色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用

2、色彩柔和,即可以用來涂顏色,但涂色的時(shí)候不能用力過大,因?yàn)樗墓P芯是硬性的,會(huì)在紙上留下痕跡。

3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結(jié):在繪畫過程中,工具和材料是很重要的,它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。

三、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示:

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎?生自由議論。

6、課件再次展示(結(jié)合作品進(jìn)行展示),目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力,引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要,以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎?

7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料。

課件:工具和材料使用小知識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

四、評(píng)價(jià),師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。

1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和材料有()種?

2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫的小伙伴它的名字叫()?

3、你能愛護(hù)和正確的使用工具和材料嗎?

五、課后觀察和思考

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。

2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。

小學(xué)四年級(jí)冀教版美術(shù)教案篇3

目錄:

1水墨游戲2重重復(fù)復(fù)3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服

7彩色玻璃窗8我的同學(xué)9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設(shè)計(jì)的一本書11絨線繞繞

12甜蜜的夢(mèng)13金色的浮雕14變幻無窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀(jì)的建筑

17電腦美術(shù)18會(huì)飛的玩具19保護(hù)珍稀野生動(dòng)物20民間玩具

第1課水墨游戲

(1課時(shí))

教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)中國畫的工具材料,了解材料的性能和用法

2學(xué)習(xí)簡單的筆墨技法,嘗試和感受筆墨的變化

3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國畫的學(xué)習(xí)積極性和熱愛之情

教學(xué)重點(diǎn):在嘗試和實(shí)踐中理解墨色的變化和用筆的變化

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生靈活用筆用墨,盡情感受筆墨的豐富效果

課前準(zhǔn)備:師生共同準(zhǔn)備國畫用具,師再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺(tái)

課堂教學(xué):

一引導(dǎo)階段:

1出示國畫作品及其他美術(shù)作品,請(qǐng)學(xué)生觀察比較,發(fā)現(xiàn)畫種的不同,請(qǐng)學(xué)生說說這是什么畫

2認(rèn)識(shí)國畫的用具材料(可請(qǐng)班上學(xué)過國畫的同學(xué)來介紹)

師對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充說明

毛筆:筆鋒柔軟程度視所用的毛的質(zhì)地,硬的有狼毫,軟的有羊毫,軟硬適中的叫兼毫

墨汁:加水后可調(diào)深淺,能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果

宣紙:有一定的吸水性能,分為生宣熟宣和夾宣,古代也有用絹代替宣紙的,是畫國畫專用的紙

硯臺(tái):是古時(shí)候人們用來磨墨用的,質(zhì)地好的硯臺(tái)可使磨出的墨很細(xì)很滑,畫出的畫能保存很長時(shí)間現(xiàn)代人為了方便,用墨汁代替硯臺(tái)

3這些用具有一個(gè)很值得我們驕傲的地方,就是它們是中國人發(fā)明的,是中國畫專用的,體現(xiàn)出我們國畫的特點(diǎn)

二發(fā)展階段:

1同學(xué)們對(duì)這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?

2師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試,感受墨色的變化,認(rèn)識(shí):焦?jié)庵氐逦宸N墨色

3學(xué)生實(shí)踐用不同墨色進(jìn)行隨意書畫

4請(qǐng)學(xué)生思考:在畫的過程中,是否發(fā)現(xiàn)用筆的變化

小結(jié):用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細(xì)的線,用筆鋒的側(cè)面(側(cè)鋒)畫可得寬粗的面

5學(xué)生結(jié)合筆鋒墨色變化再練習(xí)

三小結(jié):

1在這節(jié)課中,你學(xué)到什么知識(shí),你打算如何運(yùn)用它們

2拓展:回去用學(xué)到的筆墨技法臨摩一幅國畫

第2課重重復(fù)復(fù)

(1課時(shí))

教學(xué)目標(biāo):1通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)什么叫重復(fù),并理解圖形重復(fù)排列的美感

2學(xué)習(xí)用繪畫剪貼等方法將一個(gè)單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列,感受不同排列帶來的變化

3能用自己的語言說說圖形重復(fù)排列給人的感受

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生注意圖形的排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造

課前準(zhǔn)備:師收集有重復(fù)圖案的各種實(shí)物,生活中各種形狀相同的單個(gè)物體如火柴膠圈瓶蓋等,以及彩色卡紙剪刀膠水

課堂教學(xué):

一引導(dǎo)階段:

1師出示有重復(fù)圖案的物體,請(qǐng)生觀察,找出是由哪個(gè)單一圖形排列而成

請(qǐng)生展示自己收集的物品,說說其中哪個(gè)是單一圖形

2看書中作品,這些圖形在排列過程中產(chǎn)生什么變化?

師提示:如圖形的方向順序數(shù)量等

3小結(jié):圖形在排列過程中有一定的規(guī)律,這種規(guī)律就叫重重復(fù)復(fù)

二發(fā)展階段:

1回憶:在生活中,什么物體可以作為單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列?

請(qǐng)生出示找到的材料

2師出示示范作品,開拓學(xué)生思路

3要求:用手中的材料進(jìn)行上下左右有規(guī)律地重復(fù)排列,形成一幅作品

輔導(dǎo):沒有實(shí)物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個(gè)同樣的圖形進(jìn)行排列

4鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法和排列規(guī)律

5展示作品,說說自己的排列構(gòu)思

三拓展:

1除了這些小物體,生活中有許多大的物體重復(fù)排列起來就會(huì)成為一座建筑或一道風(fēng)景

2啟發(fā)學(xué)生討論,用身邊的立體物進(jìn)行重復(fù)排列如書包桌椅甚至人等

四整理,下課

第3課曲曲直直

(1課時(shí))

教學(xué)目標(biāo):1通過學(xué)習(xí),樹立曲和直的概念,能區(qū)別自然界中的曲線和直線

2感受曲線和直線的美感,能運(yùn)用不同的曲線和直線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作

3說說曲線和直線給人的感受

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生大利運(yùn)用自然物及人造物的曲線和直線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作

教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)作時(shí)注意線條的排列和組合

課前準(zhǔn)備:師準(zhǔn)備能隨意彎曲變形的軟電線長紙條等,生收集生活中直線和曲線狀的材料,如吸管毛線等,帶上剪刀膠水

課堂教學(xué):

一引導(dǎo)階段:

1師在黑板上畫一條直線和一條曲線,請(qǐng)生對(duì)比,說說兩種線給人的感受

2小結(jié),引導(dǎo)生讀書中的知識(shí)點(diǎn)

3思考問題:直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示:折線漩渦線等)

請(qǐng)生上黑板分類畫出

二發(fā)展階段:

1引導(dǎo)學(xué)生看書,直線和曲線在生活中隨處可見,請(qǐng)生舉例

2啟發(fā):其實(shí)我們可以利用各種材料創(chuàng)作出各種直線和曲線,讓它們互相變化,互相襯托,師出示示范作品

3學(xué)生實(shí)踐:用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品

教師指導(dǎo)

4評(píng)價(jià)作品

三拓展

利用直線和曲線制作立體的造型

四小結(jié)下課

第4課平平穩(wěn)穩(wěn)

(1課時(shí))

教學(xué)目標(biāo):1通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)對(duì)稱與均衡的現(xiàn)象,并能說出生活中存在的對(duì)稱與均衡

2用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對(duì)稱與均衡的作品

3說說對(duì)稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)稱與均衡的含義,并對(duì)生活中及美術(shù)作品中對(duì)稱與均衡的現(xiàn)象作出準(zhǔn)確判斷

教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生靈活利用材料表現(xiàn)作品

課前準(zhǔn)備:師準(zhǔn)備表現(xiàn)對(duì)稱與均衡現(xiàn)象的活動(dòng)教具(貼圖),或借一只天秤和收集對(duì)稱與均衡形式的范畫;生準(zhǔn)備制作材料,百寶箱

課堂教學(xué):

一引導(dǎo)階段:

1師出示對(duì)稱形式的范作,復(fù)習(xí)對(duì)稱知識(shí):左右兩邊的圖形色彩相同就稱為對(duì)稱請(qǐng)生說說生活中常見的對(duì)稱現(xiàn)象

2介紹新知:看書中的知識(shí)窗,認(rèn)識(shí)多種形式的對(duì)稱:中心線對(duì)稱中心點(diǎn)對(duì)稱

3賞析書中的對(duì)稱范例,再請(qǐng)學(xué)生找找對(duì)稱的例子

二發(fā)展階段:

1師出示活動(dòng)貼圖,在中心線或點(diǎn)的一邊擺放一個(gè)造型,請(qǐng)生選擇合適的造型放在另一邊,形成對(duì)稱形式

2師將其中一邊另換一造型,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)均衡

3賞析書中或師收集的均衡形式圖例,師再以紋樣骨格的方法演示對(duì)稱與均衡

4生說說生活中的均衡現(xiàn)象

5小結(jié)對(duì)稱與均衡的特點(diǎn):給人整齊平穩(wěn)的感覺

三學(xué)生創(chuàng)作:

1用剪紙拼貼繪畫等方式,小組合作或獨(dú)立完成一幅對(duì)稱或均衡形式的作品

2教師輔導(dǎo):強(qiáng)調(diào)對(duì)稱是兩邊或四周一樣,而均衡是視覺上感受平衡,造型和色彩不必相同

3展示作品,師生評(píng)價(jià)

四拓展:回家用立體材料進(jìn)行對(duì)稱或均衡的創(chuàng)作

五小結(jié)

小學(xué)四年級(jí)冀教版美術(shù)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法;

2、在完成染紙的過程中體會(huì)形式美,以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識(shí);

3、喜歡染紙的過程,并能用染紙作品裝飾美化生活。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。

三、教具學(xué)具:

扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

本課的基本脈絡(luò):激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實(shí)踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)——展示評(píng)價(jià)、拓展延伸。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,欣賞感受

1、教師展示扎染背心和方巾,引導(dǎo)欣賞。

(1)教師簡單介紹扎染的特點(diǎn)和方法。

(2)學(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。

(3)板書課題——美麗的染紙

2、欣賞扎染、蠟染、染紙作品,開闊視野、激發(fā)探究欲望。

(1)教師演示課件,簡單介紹,引導(dǎo)欣賞。

(2)學(xué)生討論交流欣賞感受。

(3)激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

二、觀察探究,了解技法

1、觀看制作方法視頻。

(1)教師播放制作方法視頻課件。

(2)提問:制作美麗的染紙需要哪些工具和材料?運(yùn)用了哪些方法?特別提示了哪些需要注意的問題?

(3)學(xué)生觀看視頻。

(4)討論、發(fā)言。

(5)教師小結(jié)。

2、探究發(fā)現(xiàn)折疊方法。

(1)教師出示染紙作品展板,提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。

(2)分組探究折疊方法。

(3)學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。

3、嘗試染紙過程。

4、欣賞撕染、剪染作品,啟發(fā)創(chuàng)新。

(1)欣賞課本里的撕染作品,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

(2)學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)打算。

三、制作實(shí)踐、感受色彩魅力

1、學(xué)生染紙實(shí)踐,教師提醒注意事項(xiàng)。

(播放音樂《春江花月夜》《高山流水》)

2、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

四、美化裝飾,設(shè)計(jì)應(yīng)用

1、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品,引導(dǎo)欣賞,啟發(fā)思維。

2、學(xué)生討論發(fā)言。

五、展示評(píng)價(jià),拓展延伸

1、學(xué)生展示自己的染紙作品。

2、相互交流評(píng)價(jià)。

3.啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品,并裝飾美化自己的生活。

4、合唱《幸福拍手歌》,盡情享受創(chuàng)作成功后的'樂趣。

六、作業(yè)要求:

1。每人四幅不同折法,不同色彩的染法。

2。點(diǎn)染時(shí)膽子要大,心要細(xì),每染完一張,要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,不斷改進(jìn)。

3。折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。

七、板書設(shè)計(jì):

美術(shù)的染紙

制作過程:折、夾、擠、染、展開。

種染法:浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)(篇6)

課題:

快樂的回憶

課時(shí):

2課時(shí)

 課堂類型:

造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事,并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

2、學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法,利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3、通過繪畫和制作,培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新和再造能力。

 教學(xué)重難點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

2、紙版畫的印制,水份、顏料厚薄程度的掌握。

教具學(xué)具:

繪畫工具、版畫工具

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

1、導(dǎo)入:回憶你生活中的有趣場(chǎng)面

2、新授:

(1)欣賞版畫作品。

(2)師問:紙版畫是通過什么方法加工完成的,它與繪畫作品比較,有什么不同的視覺效果。

(3)講授紙版畫的制作方法

3、作業(yè):用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現(xiàn)出“快樂的回憶”

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

四、表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)模板10篇


經(jīng)過搜索和整理,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家呈上關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí),敬請(qǐng)您閱讀并收藏本文。每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件,因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。要知道老師寫好教案課件,也會(huì)一定程度上影響教學(xué)水平。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)【篇1】

未來生活

教學(xué)目標(biāo):

1、情感目標(biāo):對(duì)生活的熱愛,對(duì)理想的追求。2、知識(shí)目標(biāo):對(duì)“未來生活”這個(gè)主題的想像畫的創(chuàng)作。3、能力目標(biāo):想像思維能力的培養(yǎng),畫面的組織及涂色的方法。4、發(fā)展目標(biāo):熱愛科學(xué),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為祖國美好的未來而奮斗。教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生想像思維,開發(fā)創(chuàng)造能力,創(chuàng)作出一幅關(guān)于未來的想像畫。

教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生想像思維,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入階段:

1、請(qǐng)同學(xué)們想一想,一百年之后我們?nèi)祟惖纳顣?huì)是怎么樣的?小學(xué)生還是坐在這樣的教室

學(xué)習(xí)嗎?

2、一百年之后除了地球,我們?nèi)祟愡€到什么樣的地方住呢?城市的景觀跟現(xiàn)在會(huì)有什么不同?

那時(shí)候會(huì)使用什么樣的交通工具?

(二)發(fā)展階段:

1、教師演播節(jié)選的科幻影片,激起學(xué)生對(duì)未來生活的更多的思考。用直觀的圖像把學(xué)生引

入課題,使學(xué)生對(duì)于未來的聯(lián)想有一些具象的參考。

2、師生共同欣賞、分析、探討課本上的科幻畫作品,在教師的提問引導(dǎo)下,學(xué)生再次展開

對(duì)未來生活的聯(lián)想,從而對(duì)這節(jié)課的繪畫創(chuàng)作內(nèi)容有明確的思路。

你喜歡哪一幅畫?為什么?

看了這些作品你有什么想法呢?

如果讓你來畫一幅表現(xiàn)未來生活的畫,你想怎么樣去畫呢?

(三)強(qiáng)化階段:

1、教師小結(jié)學(xué)生的反饋,分析學(xué)生關(guān)于未來的聯(lián)想哪;的不適合構(gòu)成畫面的聯(lián)想教師也要指出;2、教師出示范作,講解創(chuàng)作構(gòu)思及繪畫方法和步驟;構(gòu)思;用鉛筆畫稿;勾畫細(xì)部,整理完成鉛筆稿;涂上顏色;整理完成;第二課時(shí);(四)作業(yè)階段:;1、學(xué)生作業(yè);要求學(xué)生對(duì)未來生活展開聯(lián)想并把它給畫出來;要求構(gòu)思新穎獨(dú)特,具有未來生活的氣息;要求構(gòu)圖飽滿,色彩豐富;3、教師巡堂指導(dǎo)

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1、教師小結(jié)學(xué)生的反饋,分析學(xué)生關(guān)于未來的聯(lián)想哪些適合構(gòu)成一幅繪畫作品,比較怪誕

的不適合構(gòu)成畫面的聯(lián)想教師也要指出。

2、教師出示范作,講解創(chuàng)作構(gòu)思及繪畫方法和步驟。

構(gòu)思。想一想,要畫什么內(nèi)容。

用鉛筆畫稿。先畫主體,再添加背景。

勾畫細(xì)部,整理完成鉛筆稿。

涂上顏色。

整理完成。

第二課時(shí)

(四)作業(yè)階段:

1、學(xué)生作業(yè)

要求學(xué)生對(duì)未來生活展開聯(lián)想并把它給畫出來。

要求構(gòu)思新穎獨(dú)特,具有未來生活的氣息。

要求構(gòu)圖飽滿,色彩豐富。

3、教師巡堂指導(dǎo)。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)【篇2】

一、教材分析

本節(jié)課屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域,同時(shí)又融入了“欣賞。評(píng)述”及“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”內(nèi)容,有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異,通過對(duì)鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn),可以使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感,提高學(xué)生的造型能力。通過對(duì)畫家藝術(shù)作品的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生了解畫家熱愛大自然的情感,感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

在回憶、觀察、分析與交流中,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力;在對(duì)畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中,培養(yǎng)學(xué)生的`欣賞評(píng)述能力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。

難點(diǎn):如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。

四、課時(shí)安排:2課時(shí)

五、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。

六、材料準(zhǔn)備

有關(guān)鳥的錄像、課件、圖片等,繪畫工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?/p>

七、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課

播放鳥的錄像片,提觀察要求:

(1)你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎?你認(rèn)為鳥哪兒美?

(2)鳥有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)?

邊看錄像,邊說出鳥的名稱,邊思考。

討論:

(1)鳥的外形美;

身上的羽毛的顏色美;

姿態(tài)美……

(2)鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大,仙鶴腿長,鸚鵡……

3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

組織小組討論:

各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥的圖片,向大家介紹鳥的名稱、習(xí)性和外形特點(diǎn),準(zhǔn)備向全班介紹。

各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥。

組織組際交流:

引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家的作品,討論:

(1)這幅畫是誰畫的?

(2)荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系?

(3)鴿子畫得怎樣?

引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問:你認(rèn)為他們畫得怎樣?

討論:

鳥的特點(diǎn)比較突出,有的顏色鮮艷……

課件演示如何畫出鳥的特點(diǎn)。(學(xué)生觀察思考)

4、造型訓(xùn)練活動(dòng)

布置作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。

小結(jié)。

提問:通過學(xué)習(xí)這節(jié)課,你有什么想法?

5、課后拓展

布置課后作業(yè):了解世界上有多少種鳥,鳥對(duì)人類有什么作用。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景和感受。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。

2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教具學(xué)具:繪畫工具

教學(xué)過程:

(第1課時(shí))

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入:

師出示三面小旗,用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗,組織學(xué)生觀察旗有什么變化。

2、新授:

(1)旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)?一樣嗎?

學(xué)生分小組討論,選出代表回答問題。

師:這就是風(fēng),它可以讓一些東西動(dòng)起來,你觀察過風(fēng)吹來時(shí),有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎?

學(xué)生討論交流。

(2)師:不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的,我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子,如樹葉變黃下雪等。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。

(3)引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。

(4)看書中學(xué)生作品,教師引導(dǎo)學(xué)生說出:在不同的風(fēng)中,人們的感覺會(huì)不同,有快樂、緊張、害怕等。

3、作業(yè):

教師提出作業(yè)要求:結(jié)合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

1、以我為主體,使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。

2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺,暗示春、夏、秋、冬來了,可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。

四、收拾與整理

(第2課時(shí))

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、檢查作業(yè)情況

2、學(xué)生繼續(xù)作業(yè),教師巡回指導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

3、作業(yè)展示,學(xué)生自評(píng),他評(píng),教師總結(jié)。

三、課后拓展

用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前,讓它隨風(fēng)飄動(dòng)。

##結(jié)束

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)【篇4】

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫

3、通過繪畫,聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生,生敬師的良好師生關(guān)系

教學(xué)重難點(diǎn):

現(xiàn)我的老師,生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象

課前準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等;學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等

教學(xué)引導(dǎo)階段:

教師出示一幅學(xué)生的作品,啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè),為什么?

發(fā)展階段:

小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己對(duì)老師的真實(shí)感受,以及對(duì)老師的期望)

畫面交流:

教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面(2-3個(gè)不同性別,表情、動(dòng)作的教師形象)以及3-4個(gè)畫面背景,讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學(xué)生說一說,是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

分析范畫:

分析課本中的范畫,“老師,我喜歡這樣的您,最害怕”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫,鼓勵(lì)孩子畫出自己心中的老師,寫出給老師的心里話。

布置作業(yè):

教師歸納學(xué)生的評(píng)述,提出創(chuàng)作要求,學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。

課后拓展:

引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)【篇5】

課時(shí):1課時(shí)

課堂類型:設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡易玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡單的裝飾。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理。

2、鼓勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

教具學(xué)具:紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

二、教授新課:

1、導(dǎo)入:

看書中的作品圖片,相互討論:這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?

2、新授:

師介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。

看一看,找一找:在你帶來的材料中,有哪些材料可以用來做風(fēng)車和陀螺?其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具?

作業(yè)要求:請(qǐng)用你喜愛的材料,通過想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具,并用畫、剪貼等方法進(jìn)行簡單的裝飾。

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

四、小結(jié):將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久,轉(zhuǎn)得快,轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

五、拓展:回家去尋找更多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,請(qǐng)家長一起研究玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)【篇6】

課時(shí):1課時(shí)

課堂類型:造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構(gòu)成知識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、形體的概括能力及想象力。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。

教具學(xué)具:蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入新課:

教師:(出示粉筆)它是拿來做什么的?學(xué)生:寫字、畫畫等

教師:對(duì)(畫上一條魚)

(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的?

學(xué)生:把東西吸住的

教師:還能做什么?可不可以也用它畫畫啊

學(xué)生:行或不行

教師:(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在教師“畫”出這條魚,像不像!

教師:(出示一張彩紙或報(bào)紙)教師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚展示)

現(xiàn)在教師把這張紙變變樣子,(用手撕出一條,搓成繩)也可把它當(dāng)成畫筆來畫這條魚,請(qǐng)一位同學(xué)來試一試好么!(邀請(qǐng)學(xué)生上來,圈出一條魚,教師可提示,擺出魚的形狀,轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)

這也是一條魚,它用的是什么材料?

學(xué)生:紙條

教師:剛才教師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊?它們有什么不同?學(xué)生:三種:畫的、磁鐵擺的,紙條繞的。

教師:(總結(jié)引出課題)對(duì)了,不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來,只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條,今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。

2、啟發(fā)、拓展思路

教師:看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊,他們是不是讓你覺得是可以運(yùn)用的線條?。恳黄饋砜匆豢?。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料:短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢?讓我們一起試一試(示范),哪位同學(xué)有更好的想法?

(蠟筆)(繩子紙條)(綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙

3、欣賞書上小朋友的活動(dòng)照片來拓展學(xué)生的思路:

教師:請(qǐng)同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來表現(xiàn)他們的畫

4、布置作業(yè):現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開,討論一下小組要做什么?教師現(xiàn)在出幾個(gè)主題,你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如:海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等),把準(zhǔn)備好的材料拿出,一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時(shí)要注意位置,材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合)

三、教師巡視輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料,進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形

四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題,進(jìn)行作品展示與評(píng)析

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)【篇7】

《和媽媽在一起》:

一、教材分析

本節(jié)課是“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起,因此,他們很容易理解動(dòng)物母子之間的親情,這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感情母子之間的親情,豐富學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí),滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

在前幾冊(cè)教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高,比如:既要表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn),又要表現(xiàn)出母子之間的新情,體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進(jìn)性。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過泥塑過程,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力;在觀察、分析動(dòng)物的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;通過想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力;在與同學(xué)合作的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。

難點(diǎn):動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。

四、課時(shí)安排:2課時(shí)

五、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí),滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

六、材料準(zhǔn)備

動(dòng)物和媽媽在一起的圖片,彩泥或膠泥、泥塑工具(如尺子、牙簽等)。

七、教學(xué)過程

1、語言進(jìn)行組織教學(xué),穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2、導(dǎo)入新課

(1)你從小最喜歡和誰在一起?和媽媽在一起時(shí)什么樣?

(2)動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)什么樣?你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎?欣賞教材中的圖片。

(3)這些圖片中有哪幾種動(dòng)物,各有什么特點(diǎn)?

組織小組討論:小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物圖片,分析動(dòng)物特征。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

大象:腿粗、鼻子長,耳朵大。

企鵝:身體橢圓,嘴尖……

3、提問:怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。

討論:

可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動(dòng)物特征。如:河馬的大嘴,可以用切挖和捏的方法;袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動(dòng)物的特征,如小烏龜殼上的花紋,可以用尺子壓出。

4、提問:如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起?

討論:

媽媽大孩子小,孩子和媽媽緊緊地靠在一起,孩子爬到媽媽的背上……

5、布置作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。

小組同學(xué)將自己的作品集中在一起,組成“母子樂園”,互相評(píng)價(jià)。

6、布置課后作業(yè)

課后查資料:你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪兒生活?它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣?

八、教學(xué)后記

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)【篇8】

一、教材分析

本課屬于“設(shè)計(jì)。運(yùn)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,通過觀察分析,了解節(jié)節(jié)蟲的基本制作方法。啟發(fā)學(xué)生巧妙利用各種廢舊材料進(jìn)行制作,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品,在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和熱愛生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

了解有關(guān)昆蟲的知識(shí),知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法;學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):了解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的知識(shí),學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

難點(diǎn):創(chuàng)新使用材料,制作方法精細(xì)。

四、課時(shí)安排:2課時(shí)

五、德育滲透

滲透環(huán)保教育,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

六、材料準(zhǔn)備

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。

剪子、膠水或強(qiáng)力膠、刻刀、細(xì)繩、小飾物。

七、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)。

2、組織學(xué)生看書回答問題。

出示課題――節(jié)節(jié)蟲

(1)書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲?

(2)自然界中有哪些昆蟲似書中的節(jié)節(jié)蟲?

3、看相關(guān)資料

教學(xué)課件、昆蟲圖片、昆蟲標(biāo)本等。

討論內(nèi)容:

(1)結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲的制作要點(diǎn):有幾部分組成?有什么特點(diǎn)?

節(jié)節(jié)蟲的'主要結(jié)構(gòu):

頭部、身體……

特點(diǎn):身體是一節(jié)一節(jié)的,由粗變細(xì),頭上有觸角爬行……

(2)你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎?

4、組織學(xué)生欣賞作品

(1)作品利用什么材料制作的?

(2)哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)?

5、提作業(yè)要求

利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一個(gè)富有想像力的節(jié)節(jié)蟲。

采取合作或個(gè)人完成的形式。

6、完成作業(yè)

教師輔導(dǎo)要點(diǎn):

設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎;

靈活巧妙使用材料;

制作精美細(xì)致。

7、組織展示作品、參觀作品,講評(píng)作品。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)【篇9】

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡易玩具。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制,剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡單的裝飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的.喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn):

將繪畫與其他造型方法結(jié)合,共同運(yùn)用于玩具的裝飾美化。

教具:多媒體

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1、引導(dǎo)階段

(1)展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè),激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

(2)啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。

2、發(fā)展階段

(1)教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。

(2)教師以清晰的演示說明幾種用竹筒,木片,鈴鐺等材料制作成會(huì)響的玩具的具體方法與步驟。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料,通過想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具,采用畫,剪,拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

1、在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。

2、作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評(píng)價(jià),欣賞,并分成小組,比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響,更優(yōu)美動(dòng)聽

四、收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,地面,保持教室環(huán)境的整潔。

五、課后拓展

1、讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

2、如何引導(dǎo)深長以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進(jìn)行創(chuàng)意,設(shè)計(jì)的研究。

3、通過設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長解決實(shí)際問題能力的研究。

板書設(shè)計(jì):

會(huì)響的玩具

[薦]關(guān)于小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案(模板9篇)


練習(xí)一定要有層次性和針對(duì)性,教師在上課前就要準(zhǔn)備好教案,做好充分的準(zhǔn)備。教案是研究教學(xué)大綱和教材,確定教學(xué)目的。什么樣的教案才能稱之為規(guī)范呢?以下“關(guān)于小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案”由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家收集整理,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情,學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):制作紙家具。

難點(diǎn):多種不同的設(shè)計(jì)和制作。

教學(xué)準(zhǔn)備:

樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。

教學(xué)過程:

一、展示紙家具樣品,教師板書課題:會(huì)變的盒子

二、啟發(fā)探究

教師活動(dòng):

1、教師將學(xué)生分組,發(fā)給教師范作,并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。

2、根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。(選材、設(shè)計(jì)加工、組合。)

3、讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思,進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。(學(xué)會(huì)利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具)

學(xué)生活動(dòng):

1、學(xué)生小組進(jìn)行討論探究,在此過程中,掌握紙家具的基本制作規(guī)律。

2、各組選派代表反饋探究結(jié)果。

3、組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思,協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

三、提出作業(yè)要求:

運(yùn)用不同材料,不同方法,集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。

四、學(xué)生實(shí)踐,教師輔導(dǎo)。

五人為一小組,各組組長進(jìn)行合理分工,設(shè)計(jì)制作吊飾,體驗(yàn)創(chuàng)作過程。

幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導(dǎo),針對(duì)不同制作情況提出相應(yīng)建議。

五、作業(yè)展評(píng):

教師提供一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評(píng)、互評(píng),按等級(jí)評(píng)選出展示作品、優(yōu)秀作品、作品。

六、課后延伸:

嘗試用紙盒制作其他的物品。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇2

小學(xué)美術(shù)教案:三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

第9課文具小管家

教學(xué)目標(biāo)

1.以紙材為主,運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。

3.利用身邊的廢舊物品,感受創(chuàng)造美的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):利用身邊的廢舊物品,發(fā)揮學(xué)生的想象力。

難點(diǎn):運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。

教學(xué)準(zhǔn)備

自制課件、光盤、視頻展示臺(tái)

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教研組長簽字

美術(shù)課時(shí)備課

教學(xué)過程:

第23課時(shí)

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶工具情況。

二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1.“在上課前我們來搞個(gè)小比賽,要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個(gè)漂亮的“文具小管家”里,比比誰在最短的時(shí)間里能把它做好?!?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)有序擺放,了解文具小管家的作用和特點(diǎn),引出課題。

三、交流評(píng)析

1.請(qǐng)同學(xué)欣賞書上的文具小管家,選出一個(gè)你最喜歡的來分析它的制作方法。

2.集體交流文具小管家的制作方法。

(1)制作材料:大小不一的紙盒

(2)制作方法:裁剪、粘貼

(3)制作步驟

3.“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家?”

四、活動(dòng)體驗(yàn)

1.“請(qǐng)你利用帶的材料構(gòu)思并制作出自己的文具小管家。

2.教師巡回指導(dǎo)。

第24課時(shí)

一、活動(dòng)體驗(yàn):

1.請(qǐng)學(xué)生把制作好的文具放入文具小管家里,體驗(yàn)成功的快樂。

2.師生共評(píng):

(1)你覺得你的文具擺放有序嗎?

(2)你覺得你的紙盒組合的造型怎么樣?

(3)你運(yùn)用了什么裝飾方法,你對(duì)自己的作品你滿意嗎?

(4)對(duì)同學(xué)的作品你有什么想法或建議。

二、欣賞拓展

1.請(qǐng)同學(xué)們欣賞書上的其他文具小管家,選出一個(gè)你最喜歡的來分析它的制作方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評(píng)價(jià)。

3.出示一些用其他材料制作的文具小管家作品,激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)造的熱情,將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手打扮生活。

美術(shù)課時(shí)備課

教學(xué)內(nèi)容

第10課風(fēng)鈴叮當(dāng)

教學(xué)目標(biāo)

1.在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中,提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2.在制作的過程中,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,感受成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)

提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、光盤、視頻展示臺(tái)

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教研組長簽字

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇3

一、教材分析

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

本課屬于“造型●表示”領(lǐng)域,著重介紹色彩知識(shí)。色彩知識(shí)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識(shí),有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對(duì)比色等等,這些都是以原色為基礎(chǔ)。同學(xué)對(duì)于色彩是不陌生的,但要使其理解色彩理論知識(shí),并準(zhǔn)確運(yùn)用色彩來表達(dá)情感,有一定難度。因此,根據(jù)課程規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)擬定本課教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán),三間色橙、綠、紫。掌握用原色調(diào)配間色的技能。

2、讓同學(xué)通過了解三原色、三間色在藝術(shù)品中的運(yùn)用,認(rèn)識(shí)其獨(dú)特藝術(shù)魅力。

3、通過游戲活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)將學(xué)到的色彩知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活。

教學(xué)重點(diǎn)

使同學(xué)認(rèn)識(shí)三原色和三間色和其色彩特性。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)捕獲藝術(shù)作品中是三原色和三間色的運(yùn)用,并能把這些色彩知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

二、教學(xué)方式

本課有一定的理論知識(shí),對(duì)于小同學(xué)來講較為枯燥。應(yīng)當(dāng)注意“游戲是兒童的天性”。在教學(xué)中,應(yīng)圍繞課題,設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)并結(jié)合多媒體,把理論知識(shí)融入其中,使同學(xué)在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具:課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數(shù)碼相機(jī)等。

四、教學(xué)特色

在教學(xué)《五彩斑斕》一課時(shí),結(jié)合課題,利用游戲,以這種同學(xué)喜聞樂見形式促進(jìn)教學(xué)的開展,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)環(huán)節(jié),拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位,利用小組成員的服裝,搭配色彩主題服飾,并通過數(shù)碼相機(jī)記錄下來,做一個(gè)“小小攝影師”。然后師生一起評(píng)價(jià)搭配出的視覺效果。

五、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

安寧情緒,檢查同學(xué)用具準(zhǔn)備情況。

2、導(dǎo)入新課

教師:我們生活在一個(gè)色彩繽紛的世界中,同學(xué)想想看,我們經(jīng)??吹降念伾心切?/p>

同學(xué):有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、黑、白等等。

教師:是啊。色彩就像個(gè)魔術(shù)師,把我們的生活變的豐富多彩,充溢樂趣。今天,我們就要來學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)

板書課題。

3、新授

(1)揭示課題

教師:同學(xué)們,你們用過水粉嗎?誰能說說把兩種不同的顏料混合回怎么樣?

同學(xué)根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)回答。

教師:那么我們現(xiàn)在來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出水粉筆,把任意不同的兩種顏色調(diào)在一起,然后畫在紙上,看看發(fā)生了什么?

同學(xué):變成了另一種顏色。

教師:但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪,是不能被其他顏色調(diào)和而成的,它們叫做原色。

板書原色。

(2)認(rèn)識(shí)三原色

原色是不能由其他顏色調(diào)和成的,下面老師請(qǐng)它們出來,聽聽顏色自身是怎么講的。

播放課件。

教師:看了動(dòng)畫后,同學(xué)們知道是什么顏色在說話嗎?

同學(xué):紅、黃、藍(lán)。

教師:它們說了什么?

同學(xué):不能由別的顏色調(diào)和成。

得出定義:紅、黃、藍(lán)不能被其他顏色調(diào)和成,那么它們就是原色,我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。

(3)認(rèn)識(shí)三間色

教師:紅、黃、藍(lán)都是好朋友,我們?cè)囈辉嚢阉鼈儍蓛苫旌?,看看直接由原色調(diào)和而成的是什么顏色。

教師演示:把紅色水和藍(lán)色水到在一個(gè)杯子里,搖一搖,讓同學(xué)說出顏色。

同學(xué):綠色。貼出綠色紙。

依次演示,貼出橙色和紫色。

得出定義:由三原色中任兩種相調(diào)得出的是綠、橙、紫,我們把它們叫做三間色。

(4)通過游戲鞏固知識(shí)

教師:接下來我們來玩一個(gè)游戲——尋寶探險(xiǎn)——我們要去尋寶,可是占據(jù)寶物的妖怪給我們弄了一個(gè)關(guān)卡,同學(xué)們看。

展示游戲。

教師:妖怪說,它在寶物箱上了放了兩個(gè)一組的三原色或一個(gè)間色,在這組顏色后面是鑰匙孔,同學(xué)們必需把這兩個(gè)原色調(diào)和那種間色或這一個(gè)間色由那兩種原色調(diào)和而成的正確顏色放在鑰匙孔上,才干打開寶箱。

同學(xué)游戲。在此過程中鞏固色彩知識(shí)。

4、展開

欣賞中國民間藝術(shù)品和繪畫大師的作品,從中感受三原色和三間色的色彩運(yùn)用,體會(huì)通過不同的配色所帶來的藝術(shù)效果和情感體驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)?,喜歡那一幅作品和其感受。教師引導(dǎo)。

紅色主調(diào)——溫暖、熱烈、豪放的感覺。

黃色主調(diào)——活潑、愉悅的感覺。

藍(lán)色主調(diào)——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。

三原色與三間色結(jié)合——眩彩奪目的感覺。

5、課堂作業(yè)

做一位“小小攝影師”。

以小組為單位,利用小組成員的服裝,確定作品名稱,搭配色彩主題服飾,并通過數(shù)碼相記錄下來。

6、評(píng)價(jià)

作品完成后,通過數(shù)碼相機(jī)在電腦中展開。請(qǐng)個(gè)小組派代表來講解自身小組的作品設(shè)計(jì)思路。

(1)什么樣的主題?

例:春天。跳動(dòng)的紅。

(2)這樣搭配給人什么樣的感覺?

例:使人顯得活潑可愛。

教師在同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)加入自身的看法,來引導(dǎo)同學(xué)。

7、小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三原色(紅、黃、藍(lán))和三間色(綠、橙、紫),知道了它們的特性。我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界,我們要多關(guān)注生活,把學(xué)到的色彩知識(shí)裝點(diǎn)美好的人生。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、塑動(dòng)物由基本形體入手,要抓住動(dòng)物特征,確定動(dòng)態(tài),用加、減法,采用粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2、考相關(guān)資料,結(jié)合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等技法,臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,保護(hù)珍稀動(dòng)物,關(guān)注藝術(shù),增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、習(xí)圓雕的基本知識(shí),學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。

2、作品的完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。

教學(xué)準(zhǔn)備:

師:短小的牙簽發(fā)給每一個(gè)學(xué)生,準(zhǔn)備動(dòng)物玩具、布置一個(gè)背景、課題、做個(gè)大箱子、橡皮泥等用具、有關(guān)動(dòng)物的各種資料。

生:橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。

教學(xué)過程:

——導(dǎo)入:

(出示大森林的背景)

多么美麗的大森林??!只是這個(gè)森林太安靜,也太寂寞了,大家快想想,要是再多些什么就會(huì)讓它顯得更加更美麗、更有生氣了?

學(xué)生通過回憶,輕松的回答出——?jiǎng)游?,如:河馬、大象、山羊、鹿……

——欣賞:

播放影片《可愛的動(dòng)物》,學(xué)生欣賞。

——討論:

學(xué)生說一說自己最喜愛的動(dòng)物的特點(diǎn)和有關(guān)趣事。

——欣賞:

出示一些用各種方法表現(xiàn)的動(dòng)物形象,如:水粉、國畫、刺繡、雕塑、版畫、電腦繪畫等。

——思考:

運(yùn)用的方法不同,但都表現(xiàn)出了動(dòng)物的特點(diǎn),有的威猛、有的嬌憨、有的機(jī)靈、有的話機(jī)等。是怎樣表現(xiàn)的?

——示范:

老師以一個(gè)動(dòng)物為例,示范橡皮泥捏制動(dòng)物的步驟、方法。

——練習(xí):

今天我們也來用橡皮泥做你喜歡的小動(dòng)物,我們四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,大家分工合作,共同完成。

步驟:

1)商量:四個(gè)同學(xué)商量一下,你們準(zhǔn)備做什么動(dòng)物?

2)造型:想想你做的小動(dòng)物在干什么?然后把它擺個(gè)有趣的姿勢(shì)。比比看,哪一小組合作得好,制作得好、擺放得最有趣。

——展示:

學(xué)生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中,自由觀看欣賞。

——拓展:

查一查與動(dòng)物有關(guān)的知識(shí),如世界動(dòng)物日(10月4日)。

——教學(xué)建議:

本可以用各種方法來表現(xiàn)動(dòng)物,除油泥外,還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動(dòng)物為主角繪制連環(huán)

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇5

《我們來下棋》

教學(xué)目標(biāo):

1、了解棋的種類,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力。

2、制作形象生動(dòng)的立體棋子,設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。

3、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力,

4、讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一,提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)重難點(diǎn):了解棋的種類,并能繪制一張完整的游戲棋盤。

教學(xué)準(zhǔn)備:

彩泥、紙筒、彩紙、水彩筆、剪刀、油畫棒。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、展示棋類,了解歷史

1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。

2、你知道下棋的歷史嗎?請(qǐng)你與同桌說一說。

三、理解鞏固

1、你玩過哪些游戲棋?它們的棋子是什么樣的?

2、今天我們來變一個(gè)魔術(shù),使平面的游戲棋子立體起來。

3、請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流,后動(dòng)手試著做一做。

四、抓住特征制作棋子

1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合,表現(xiàn)出對(duì)象的特征。

2、四人小組合作完成。

3、教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生,給他們提建議。

五、交流評(píng)價(jià)

1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。

2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮?說說你喜歡他的原因。

3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子,使他們變的更美觀,更討人喜歡。

六、延伸

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì)調(diào)查,去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史,還有什么有趣的民間事物讓你感興趣,試著跟同學(xué)、朋友說一說。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)、了解人體的基本形態(tài)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)立體造型能力。

2、掌握立體人物造型的基本方法和制作步驟。

3、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

活動(dòng):發(fā)揮想象,用泥巴捏幾個(gè)自己熟悉的人物形象。

一、“我變小了”想一想

1、課件(1)背景音樂,魔法師話外音。

2、學(xué)生蹲下聽音樂,想象情景。

二、“做個(gè)小人”試一試

1、師生一起隨意捏個(gè)外形。

2、指名展示,師生共同調(diào)整。

三、“捏捏泥人”動(dòng)一動(dòng)

1、課件(2)小泥人不同動(dòng)作,配歡快的音樂。

2、師生同做“小泥人體操”。

3、師捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。

四、“美化泥人”樂一樂

1、課件(3)小泥人圖片欣賞。

2、師生共同美化自己的小泥人。

3、學(xué)生下位自由展示。

4、師:巧妙利用材料,運(yùn)用各種泥塑方法進(jìn)行美化。

五、“合做泥人”玩一玩

1、課件(4)組合泥人圖片欣賞。

2、分組討論。

3、小組合作表現(xiàn)。

六、自我展示評(píng)一評(píng)

1、學(xué)生下位自由觀賞交流。

2、指名介紹、作品。

3、師下課。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇7

課題:大人國與小人國

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國”

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、能否用對(duì)比的方法,來突顯主人公的“大”或“小”。

2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整。

4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教具:一些玩具汽車,房子,人物等迷你型的物品,一些與這些物品大小較匹配的景物圖片,有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫片,電影等影像資料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃,動(dòng)物,積木,汽車,廚具……)帶來。帶齊繪畫工具。

二、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事,簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國(小人國)的?

請(qǐng)學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前,說說感覺并討論:是什么原因使同一樣物體看起來有時(shí)候顯得非常大,有時(shí)候又顯提非常小,讓學(xué)生舉例說明。

教師也可以用一些圖片,告訴學(xué)生:大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

2、發(fā)展階段

學(xué)生思考:你想表現(xiàn)大人國還是小人國?你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國?繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考:畫面的主體是什么?用什么背景來襯托它的大或者小?

學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。

3、收拾與整理

4、學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時(shí)才能完成,在第一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候,教師可將作業(yè)收起來。

三、課后拓展

用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖,并用繪畫的方式來創(chuàng)作自行車。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn):掌握自行車的基本構(gòu)造,并設(shè)計(jì)一輛具有更多功能的未來自行車。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展和未來自行車的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)方法。

課前準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備教具:收集自行車的歷史材料、各種自行車的圖片資料、課件、哆啦A夢(mèng)道具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:油畫棒、彩色筆、圖畫紙。

課堂教學(xué):

一、引導(dǎo)階段:

1、老師向小朋友介紹一個(gè)老朋友──自行車,并由哆啦A夢(mèng)帶領(lǐng)小朋友回到兩百年前去參觀那時(shí)的自行車王國。(課件演示)

德國德賴斯發(fā)明

英國斯塔利發(fā)明

英國雷諾發(fā)明

(注:圖片來源于百度搜索網(wǎng)站)

2、說一說:請(qǐng)小朋友通過觀察,說一說十九世紀(jì)自行車王國里的三兄弟各有什么特點(diǎn)呢?

3、找一找:小朋友和老師一起找一找,現(xiàn)在的自行車王國多了哪些成員,師課件演示欣賞圖片。

4、揭示課題—第十四課《我設(shè)計(jì)的自行車》

二、探索階段

1、學(xué)生根據(jù)前一環(huán)節(jié)欣賞的圖片來發(fā)現(xiàn)自行車最基本的結(jié)構(gòu),師根據(jù)學(xué)生回答示范畫出自行車基本結(jié)構(gòu)。

2、以感謝學(xué)生幫助的形式,出示未來世界自行車設(shè)計(jì)大賽的邀請(qǐng)卡。

3、游戲──智力大考驗(yàn):通過智力大考驗(yàn)者才可以真正獲得邀請(qǐng)卡。

第一關(guān):欣賞書本及課外圖片并從圖片中找出這些未來自行車發(fā)生的改變。(強(qiáng)調(diào)造型和功能)

第二關(guān):“我是小小設(shè)計(jì)家”,小組交流:如果讓你們像設(shè)計(jì)家一樣,用自己的智慧也來設(shè)計(jì)一輛自行車,你們有什么特別的創(chuàng)意嗎?請(qǐng)交流后,推選代表起來匯報(bào)整組的設(shè)計(jì)情況。

4、師對(duì)小朋友這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié),并進(jìn)入第三關(guān);設(shè)計(jì)繪畫。

三、實(shí)踐階段

1、設(shè)計(jì)一輛屬于未來世界的自行車去參加比賽,要求構(gòu)圖飽滿,大膽想象。(強(qiáng)調(diào)在畫的時(shí)候小朋友要互相幫助,解決繪畫中的困難。)

2、學(xué)生配樂創(chuàng)作設(shè)計(jì),教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)階段

1、要求小朋友從功能、創(chuàng)意和畫面效果上進(jìn)行評(píng)價(jià),以小組推選的形式,推選好的作品展示于投影儀下,并由作者介紹一下自己的作品。

2、將邀請(qǐng)卡贈(zèng)送給獲選的小朋友,并讓他們將作品裝入“哆啦A夢(mèng)”的口袋里,送到未來的世界去。

五、總結(jié)階段

今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于自行車的知識(shí),并設(shè)計(jì)了許多屬于未來世界的自行車,那下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用各種不同的材料來制作未來的自行車,(出示下節(jié)課的圖片內(nèi)容)小朋友回家要趕快去收集材料哦。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1、傳授學(xué)生嘗試運(yùn)用不同形式的筆觸,自由表達(dá)想象中的畫面。

2、訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行筆觸和物象之間的聯(lián)想,豐富學(xué)生的筆觸表現(xiàn)力。

3、讓學(xué)生藝術(shù)中去體會(huì)創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生如何運(yùn)用筆觸去表達(dá)自己的想象。

教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

教具學(xué)具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段展示范作

提出要求,讓學(xué)生了解筆觸

自然過度,向?qū)W生揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、發(fā)展階段

向?qū)W生展示不同形式的點(diǎn)和線。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的線

讓學(xué)生親自動(dòng)手,用各種工具來摸索各種各樣的筆觸,并進(jìn)行比較讓學(xué)生看,去欣賞課本中展示的繪畫作品,加深對(duì)筆觸的'認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用筆觸去創(chuàng)作。

三、收拾與整理

第二課時(shí)

課后拓展:

學(xué)生通過學(xué)習(xí),對(duì)筆觸有所了解,讓學(xué)生自己去創(chuàng)作。教學(xué)反思:

在課程的價(jià)值中的一個(gè)重要方面就是陶冶學(xué)生情操,提高審

美能力。作為審美能力的提高,很重要的環(huán)節(jié)就是欣賞。所以在教學(xué)中,我始終把藝術(shù)作品的欣賞作為培養(yǎng)審美能力的重中之重

要求學(xué)生對(duì)自然和藝術(shù)作品長期的感性接觸和體驗(yàn)。

第三課色彩的變化

課堂類型:造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)三原色。

2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色(間色)

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學(xué)重難點(diǎn):

4、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

5、能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來的。

教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

教具學(xué)具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

教師做試驗(yàn)(原色調(diào)出間色)指導(dǎo)一下如何使用水彩

顏色。

讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色,調(diào)一調(diào)。說一說變成了什么顏色。

接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色,但要有兩個(gè)要求,只將兩種顏色相調(diào),并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。

二、發(fā)展階段

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕,將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上:讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。

教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

三、收拾與整理

第二課時(shí)

課后拓展:

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生做以下練習(xí):繪出七色彩虹,繪出春天(或夏天,秋天,冬天)的感覺,表達(dá)心情,天氣,味道??

教學(xué)反思:

通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì),最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,終身受益,更多的注重學(xué)生的審美體驗(yàn)過程。

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案精選


學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方法的改變,教案是老師提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案是實(shí)現(xiàn)教材及大綱要求,向課堂教學(xué)過渡的必經(jīng)環(huán)境。您是否需要整理好的教案范文呢?為此,小編特意呈上“關(guān)于小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案”,歡迎你的品鑒!

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案 篇1

課題:第12課 會(huì)跳的玩具

課時(shí):1課時(shí)

課堂類型:設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo):

1、了解物體會(huì)跳的原理,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。

2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

2、做出玩具會(huì)跳的功能。

教具學(xué)具:廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

1、導(dǎo)入

談話:(1)你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳?它們?yōu)槭裁磿?huì)跳?

(2)你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳?它們?yōu)槭裁磿?huì)跳?

2、引入課題:《會(huì)跳的玩具》(板書)

3、討論會(huì)跳的玩具的制作方法,點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。

(1)討論會(huì)跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料,準(zhǔn)備怎樣制作?

B、你覺得自己在制作時(shí),哪一部分比較難?

(2)老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn):

A、依靠彈簧的彈力,做出玩具會(huì)跳的功能。

B、運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性,做出玩具會(huì)跳的功能。

4、提出制作要求:

A、玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來。

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾,使會(huì)跳的玩具更加漂亮。

C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作,老師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo):A、依靠材料的材質(zhì),巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。

B、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。

四、展示作品,引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞、。

五、課后拓展:游戲“會(huì)跳的玩具大比拼”,讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)成功的樂趣,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案 篇2

第9課陶泥的世界

教學(xué)目標(biāo):了解用泥或陶土制作生活用品的方法

教學(xué)活動(dòng)

第一課時(shí)

一、說陶

1.了解我國有關(guān)陶文化的知識(shí)。

2.學(xué)生講述知道的陶文化。

二、賞陶(媒體展示陶文化

1.欣賞彩陶文化:

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2.欣賞黑陶文化特點(diǎn):黑、薄、光。

3.彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4.欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

媒體出示彩陶?qǐng)D片,介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。

媒體出示黑陶?qǐng)D片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品

三、玩陶

1.提問:這些作品分別運(yùn)用了什么方法?

2.這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。

3.A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?

B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?

C、盤條法又是怎樣做呢?

4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?

6.拍泥板應(yīng)該注意什么?

7.以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法,你能說說嗎?

8.欣賞學(xué)生作品。

媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字

四、用陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。

第二課時(shí)

一、對(duì)比導(dǎo)入

1.出示陶藝作品,仔細(xì)觀察比較,說說它們各是用什么方法做成的?

2.制作方法歸納:泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝作品

二、探究方法

1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送,看一看,摸一摸,感知作品制作特點(diǎn)。

2.思考:泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3.同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝作品

三、驗(yàn)證方法

1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。

2.歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng):

(1)拍泥板——泥板厚度適宜;

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;

(3)裝飾——方法不限;

(4)燒制。

制陶工具和泥巴

四、教材賞析嘗試制作

1.觀察教材步驟圖例,進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。

2.欣賞教材范品,開闊思維,感知作品造型的多樣性。

1.作業(yè)要求:運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。

2.教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)

1.自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

2.教師小結(jié)全課。

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案 篇3

教材分析

禮品包裝屬于商品裝潢設(shè)計(jì)領(lǐng)域,商品裝潢設(shè)計(jì)包括很多因素,如:包裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、外部裝飾設(shè)計(jì)等。包裝結(jié)構(gòu)是為了保護(hù)商品,便于運(yùn)輸、銷售和美觀等要求而設(shè)計(jì)的,比較常見的結(jié)構(gòu)形式有:盒式、袋式、異形式等,本課中所展現(xiàn)的主要為盒式和結(jié)扎式。包裝的圖案設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、立體裝飾的設(shè)計(jì)及所運(yùn)用材料等因素能夠表達(dá)出作者的審美情趣,體現(xiàn)禮品包裝的性質(zhì),渲染氣氛,以體現(xiàn)美好的祝福和深厚的情誼,這一點(diǎn)從現(xiàn)今中秋佳節(jié)期間豐富多彩的月餅包裝設(shè)計(jì)中就能體現(xiàn)得淋漓盡致。對(duì)于五年級(jí)的小學(xué)生來講,結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)比較復(fù)雜,理性的東西較多,所以本課的重點(diǎn)側(cè)重于包裝的圖案、色彩、立體裝飾方面。

學(xué)情分析

這是人教版美術(shù)學(xué)科五年級(jí)上冊(cè)第4課。這節(jié)課,主要是想通過生活中真真切切的實(shí)踐、創(chuàng)造和情感的感受,讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí),也感受到關(guān)愛別人和受到別人關(guān)愛是多么的幸福和快樂!為此,我在整個(gè)課堂,都貫穿了一個(gè)愛,而“禮品”就是我們生活中表達(dá)愛的一種形式之一。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解禮物包裝的作用,知道禮物包裝的重要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮品包裝的興趣。

2.通過折、剪、粘等技法,給禮物穿上美麗的外套。能設(shè)計(jì)出與眾不同的包裝。

3.將廢舊的盒子或紙袋,進(jìn)行重新美化與包裝。耳目一新的感覺讓學(xué)生感受到美化生活用品的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):講解禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法。

教學(xué)難點(diǎn):各種不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)利用。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入:情境導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

出示學(xué)生在教師節(jié)時(shí)送的一些包裝精美的小禮物。

師:同學(xué)們,你們送給老師的這些禮物,老師可喜歡了,不僅因?yàn)樗碇瑢W(xué)們的心意,還因?yàn)樗鼈兊陌b非常精美,能告訴老師你們是怎樣包裝的嗎?

生自由發(fā)言。

師:是呀,禮品配上精美的包裝,更顯得禮品的珍貴,也更能表達(dá)同學(xué)們的一片心意和美好情感。禮品經(jīng)過包裝后送出,能使收禮人感到受到尊重而更加喜悅。所以,讓禮品穿上美麗的外套,能使人們更加喜愛。

引出課題:禮物的外套

二、探究交流,掌握包裝方法

1、教師展示課件,講解方型紙盒的包裝,讓學(xué)生學(xué)會(huì)包裝方法。

包裝方型紙盒的方法步驟:

(1)根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小,將盒子放在包裝紙的正中央。

(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。

(3)抓住包裝紙,沿著禮盒邊緣,將有打折的部分往下折。左右部分的紙,也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

(4)將底部的紙對(duì)折,再粘上雙面膠或膠水固定,注意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。

(5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學(xué)生討論不同的禮物到底是怎么包裝的,先小組討論,后師生交流。

三、嘗試練習(xí)(播放音樂)

1、學(xué)生練習(xí):用廢舊的盒子或紙袋,嘗試進(jìn)行重新美化與包裝。可以設(shè)計(jì)單獨(dú)一個(gè)的包裝,也可以設(shè)計(jì)幾個(gè)一組的包裝。

2、教師巡視全班,對(duì)于完成作業(yè)有困難的學(xué)生要重點(diǎn)加以指導(dǎo)。

四:點(diǎn)評(píng)作業(yè)

學(xué)生之間,師生之間互相點(diǎn)評(píng),看誰的作品最有新意,包裝得最好看。大家評(píng)出優(yōu)秀作品加以表揚(yáng),并在擺放在教室里進(jìn)行展示。

五:拓展延伸:

除了今天我們?cè)O(shè)計(jì)的以外,我們還可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

六、教師總結(jié):

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案 篇4

教材分析:

本課在學(xué)生了解向日葵,梅花的基礎(chǔ)上,提示學(xué)生收集花卉資料時(shí)對(duì)花的骨式瓣形給予關(guān)注并要求學(xué)生畫出瓣形、骨式。提高學(xué)生的概括能力,本課通過富有趣味的訓(xùn)練使學(xué)生了解置換圖形這種設(shè)計(jì)方法,保持花的基本骨式,而花瓣被其他形置換產(chǎn)生新圖形,這圖形不是花,但使人聯(lián)想到花,它富予花的圖形以新的意義。這種奇思妙想的練習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教材中還指出兩種思考途徑,及置換圖形可以從相似形和非相似形方面考慮,相似形易于置換,而非相似形通過簡化、夸張,也能達(dá)到好的效果。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生思維能力的培養(yǎng),開闊學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)圖案局部與整體之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):

置換圖形的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

●增強(qiáng)對(duì)自然,對(duì)生活的關(guān)愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

●了解一些圖案的取材途徑,較好的運(yùn)用簡化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案,了解形的置換方法,能選擇合適的形進(jìn)行形的置換練習(xí),能較好地運(yùn)用度鏤印或其他圖案制作技法來實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案。

發(fā)展學(xué)生形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。

學(xué)習(xí)資源:

網(wǎng)絡(luò)資源:多媒體電腦、anthorware等制作的多媒體課件、實(shí)物投影儀、激光教鞭、課本等。

文字圖片資源:《家庭花卉裝飾》、《家居新典范》、《藝術(shù)世界》、《花卉基礎(chǔ)圖案》、《意念的創(chuàng)造》、《創(chuàng)意圖形》。

自然資源:從自然界中收集花卉。

教學(xué)流程:

●激趣引題,自學(xué)探究。

1.前后單元知識(shí)聯(lián)系:向日葵,凡高喜愛,因?yàn)樗袷靥柕能壽E;梅花,關(guān)山月喜愛,因?yàn)樗鼒?jiān)韌,挺拔。你說一說自己最喜愛的花,以及這種花的象征意義。

2.展示課題:同學(xué)們舉了許多形態(tài)各異的花,這些千姿百態(tài)的花兒組成了一個(gè)大花圃,今天我們就到花圃中來看一看。

解疑導(dǎo)撥,合作探究。

ⅰ.一花一世界

1.展示圖片:考一考你的眼力。

提問:花的海洋萬紫千紅,花的世界五彩繽紛,可禪曰:“一花一世界”這是什么意思呢?

2.老師:這個(gè)問題正是我們這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題,等我們欣賞圖片再告訴大家。

3.展示圖片:與學(xué)生共同分析。

①鮮艷輕盈之美

②樸實(shí)之美

③平淡之中見韻致

④生機(jī)盎然

提問:花給人們的生活帶來了什么?(找一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖郑?,主要有哪兩個(gè)方面?(找兩個(gè)最準(zhǔn)確的詞)

4.展示圖片:師生共同欣賞家居生活中的花兒。

提問:生活中的花兒都是靜悄悄的,你認(rèn)為花兒有生命嗎?

5.展示圖片:月季綻放

6.總結(jié):花兒和同學(xué)們一樣也是在不斷成長的,它是有生命的、有精神的,它用美麗點(diǎn)綴了我們的生活。愛護(hù)一朵小花就是呵護(hù)一個(gè)生命。如果說一個(gè)生命就是一個(gè)世界,那么便有了一花一世界之說。很多的藝術(shù)家就是通過花的世界來展示自己的世界。

7.展示圖片:

凡高《向日葵》

金斯堡《箴言》

百野武《花火》

同是向日葵,不同的藝術(shù)家表現(xiàn)的心情卻不一樣,寓情于景。

提問:百野武在這幅畫中用了什么手段來處理?

ⅱ.置換圖形

1、老師:就是在形相似的情況下“偷梁換柱”。

2、展示圖片

①剪刀、回形、易拉罐的圖形置換。

②小號(hào)的圖形置換。

③樹的圖形置換。

④喇叭花的置換圖形(除了將形置換成具體的某個(gè)形外,還可以置換成抽象的幾何形)。

3、實(shí)物投影:蚊香

提問:由蚊香你想到什么?

●明確強(qiáng)化,實(shí)踐探究。

課堂練習(xí):做一朵四瓣花的置換圖形。

●激勵(lì)評(píng)價(jià),引申探究。

學(xué)生自評(píng)作業(yè)并進(jìn)行課堂總結(jié)。通過實(shí)物投影儀,請(qǐng)兩三位同學(xué)對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),談?wù)勗O(shè)計(jì)意圖,并將經(jīng)自我評(píng)價(jià)形成的肯定意見在下列評(píng)價(jià)項(xiàng)目中以“√”的形式呈現(xiàn)。

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

在了解解放軍的生活、工作的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)為解放軍繪制一張肖像畫或場(chǎng)景畫。

教學(xué)重點(diǎn):

作品場(chǎng)景構(gòu)圖和色彩是否能表達(dá)出解放軍的勇敢和工作的神圣方或自己對(duì)解放軍的問候和情感。

教學(xué)難點(diǎn)

人物的身體比例和動(dòng)態(tài)是否適當(dāng),場(chǎng)景是否合適。

教學(xué)準(zhǔn)備

解放軍生活、工作的影片資料和照片、解放軍的用品實(shí)物、一張白紙、涂色材料。

一課時(shí)

教學(xué)過程;

一、

1、學(xué)生分組與同伴交談,將自己了解的有關(guān)解放軍的情況和資料與同伴分享交流。

2、每組推出一名學(xué)生將自己的資料向全班介紹。如用語言講講和解放軍叔叔在一起的事情。

3、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己熱愛解放軍的情感。

二、

1、觀看軍營生活錄像、照片圖片、圖畫等。

學(xué)生觀察各軍種不同的生活、工作環(huán)境。“錄像里是什么兵種?在干什么?”

交流、分享。

2、如果讓你當(dāng)一天解放軍,你希望干什么?

學(xué)生模仿各種動(dòng)作,學(xué)生觀察,指出動(dòng)作要點(diǎn)。

三、

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生繪畫作品,學(xué)生談自己的見解。

2、如果我們要來創(chuàng)作一副與解放軍有關(guān)的作品,你希望是什么內(nèi)容的?怎樣組織畫面?

3、布置作業(yè);

組織一副解放軍題材的繪畫作品,由于解放軍的服裝顏色的特點(diǎn)要注意對(duì)比色的應(yīng)用。

4學(xué)生展示作品并描述自己的創(chuàng)作感想。

施教時(shí)間:11月8-15號(hào)

課后記

很多學(xué)生的內(nèi)心都充滿了對(duì)軍營生活的向往。有些孩子的家長是軍人或曾經(jīng)是軍人也都感到很自豪。這一課也很符合這一年齡層的男孩子對(duì)軍事充滿濃厚興趣的特點(diǎn)。

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