春日課件

春日課件集合5篇。

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的“春日課件集合5篇”，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

春日課件(篇1)

1教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

朗讀、背誦并默寫古詩。

通過反復(fù)朗讀，理解詩句的含義。

二、過程與方法

利用注釋，展開想象，讀懂古詩。

三、情感態(tài)度與價值觀

體會、感悟春天的美。

2學(xué)情分析

古詩《春日》語言朗朗上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已背會，但詩意不一定理解，在教學(xué)時，需要教師進行點撥，引導(dǎo)。之后，讓學(xué)生去讀悟，去體會，去感受，去理解詩句的意思。要求不宜過高，不搞句句落實，只說出詩意即可。

3重點難點

讀懂古詩，理解詩句的含義，感受春天的美好景象，感悟詩人尋春的愉快心情。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】

一、以舊帶新導(dǎo)入

同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)過很多關(guān)于春天的古詩，大家回想一下，我們學(xué)過那些描寫春天的古詩呢？（《春曉》、《村居》、《草》、《宿新市徐公店》、《詠柳》等等）。是??！同學(xué)們，春天是美麗的。詩人們對春天是那樣欣賞，那樣贊嘆，他們用自己的詩句把春天描繪得絢麗迷人，達到了絕妙的境界！今天，我們再來學(xué)習(xí)一首描繪春天的名篇——南宋詩人朱熹的《春日》。

活動2【講授】

二、解題

讀了課題，“春日”兩個字給你一個怎樣的畫面？誰來說一說，這個題目是什么意思？（春天的一個日子）

簡介作者：朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的思想對后世影響深遠。（出示幻燈片——朱熹的資料）。

就在春日的某一天，詩人朱熹在山東的泗水河邊游玩時，一路上被繁花似錦的春色所感染，不由詩興大發(fā)，吟出了《春日》這首詩。（出示泗水河畫面）

活動3【練習(xí)】

三、初讀

（一）學(xué)生各自試著讀《春日》。

（二）范讀。（你們喜歡嗎？喜歡就大聲讀讀吧！注意讀準(zhǔn)字音了。）

師：能流利的讀出來嗎？誰愿意來讀讀這首古詩？（指名讀，其他同學(xué)評議）

師：讀的是字正腔圓，但讀詩，還要讀出他的節(jié)奏和韻律美。這樣吧，和老師配合讀這首古詩：你們讀每句的前四個字，我讀后三個字。你們可要注意聽老師是怎么讀的.。（出示幻燈片）

師：好，我們交換。我讀前四個字，你們可要學(xué)著老師剛才的讀法來讀。

師：瞧，你們已經(jīng)找到點讀詩的感覺了。誰愿意來給大家展示一下？

活動4【活動】

四、精品細(xì)讀，感悟意境

（一）同學(xué)們自學(xué)自悟，小組交流

師：讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意）。猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當(dāng)時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。（出示圖片）

師：請同學(xué)們默讀古詩，結(jié)合注釋，來體會詩人的心情。把自己的想法與同桌或前后桌的同學(xué)交流一下。

（二）自學(xué)匯報，集體交流

師：誰先來說說你從哪個詞感覺到詩人的什么心情？

生：我從“萬紫千紅”感受到詩人愉快的心情。詩人看到百花盛開的美麗景象，聞到沁人心脾的醉人花香，能不高興嗎？

師：有理有據(jù)的！真愛思考，開了個好頭。

生：我從“無邊光景”感受到了詩人高興的心情。詩人看到了一望無際的風(fēng)光景物，而且這些景物都是煥然一新的，肯定心情舒暢。

師：大家認(rèn)同嗎？那么，詩人站在泗水河邊，會看到哪些景物是煥然一新的？

生：詩人看見大地是新的，小草鉆出了地面，綠綠的。河水變得更清澈了，小魚在水里游來游去。天空更蔚藍了，燕子自由的飛翔。燦爛的陽光照耀著大地。百花盛開，鳥語花香，鶯歌燕舞。

師：是啊，這是煥然一新的景象，讓人眼前一亮，詩人心中能不豁然開朗嗎？（出示圖片）

師：還有想說的嗎？其余兩句中還有什么詞也能讓你感受到詩人興奮的心情？

生：“東風(fēng)面”。詩人站在泗水河邊，暖暖的春風(fēng)輕輕地吹到他的臉上，他一定很愜意的。

師：你也有過這樣的感受嗎？是的，這春風(fēng)是詩人感覺到的東風(fēng)面。其實，能讓詩人高興的不只是春風(fēng)呢，比如：剛才說的百花盛開、醉人的花香、嘰嘰喳喳的鳴叫聲。詩人隨意就看到如此的美景，怎么能不感慨呢？（齊讀：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。）

活動5【講授】

五、欣賞春景，誦讀升華

觀看課件：春光明媚的日子去春游，自然是好心情，現(xiàn)在我們也帶上好心情，跟隨詩人欣賞春天的美景去。讓我們一起吟誦古詩。

活動6【練習(xí)】

六、課外閱讀，擴展延伸

師:詠春詩還有很多，請大家一起欣賞一下。

師：同學(xué)們，春天真美?。∧銈儸F(xiàn)在處于人生的春天，你打算怎樣度過呢？（學(xué)生交流，補充朱熹求學(xué)的故事）

活動7【練習(xí)】

作業(yè)

拿出你的彩筆，畫出你心目中的春天。

春日課件(篇2)

1教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

朗讀、背誦并默寫古詩。

通過反復(fù)朗讀，理解詩句的含義。

二、過程與方法

利用注釋，展開想象，讀懂古詩。

三、情感態(tài)度與價值觀

體會、感悟春天的美。

2學(xué)情分析

古詩《春日》語言朗朗上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已背會，但詩意不一定理解，在教學(xué)時，需要教師進行點撥，引導(dǎo)。之后，讓學(xué)生去讀悟，去體會，去感受，去理解詩句的意思。要求不宜過高，不搞句句落實，只說出詩意即可。

3重點難點

讀懂古詩，理解詩句的含義，感受春天的美好景象，感悟詩人尋春的愉快心情。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】

一、以舊帶新導(dǎo)入

同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)過很多關(guān)于春天的古詩，大家回想一下，我們學(xué)過那些描寫春天的古詩呢？（《春曉》、《村居》、《草》、《宿新市徐公店》、《詠柳》等等）。是啊！同學(xué)們，春天是美麗的。詩人們對春天是那樣欣賞，那樣贊嘆，他們用自己的詩句把春天描繪得絢麗迷人，達到了絕妙的境界！今天，我們再來學(xué)習(xí)一首描繪春天的名篇——南宋詩人朱熹的《春日》。

春日課件(篇3)

說教材

《春日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第二單元第2課古詩兩首中一首，描寫和贊美了春天的景色?！洞喝铡肥撬未韺W(xué)家朱熹所作是一首春游詩，敘述了詩人尋春的所見所感：在一個溫暖的春日里，詩人來到泗水河邊踏青，一眼望去，就感到處處煥然一新。為什么？因為和煦的東風(fēng)催的百花齊放，為人們捧出了萬紫千紅的春天。贊美了萬紫千紅的春天景色，同時也點出了“東風(fēng)”是萬紫千紅春天的源頭這個道理。這首詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機，表達了作者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望，以及春天到來的喜悅。

這首詩前兩句是從感性上得到認(rèn)識，后兩句從理性上受到啟發(fā)。同時，采用虛實結(jié)合的手法，來描繪春天的景色，“無邊光景一時新”是虛寫，“萬紫千紅總是春”是實寫。虛實結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊含了深刻的道理，給人以理性的思考，是這首詩的主要特點。

選編本課的目的，一是讓學(xué)生在誦讀中了解春天的美麗和生氣勃勃，從中感悟春天生命力的美好，同時，增強熱愛大自然的思想感情。二是讓學(xué)生積累詩句，培養(yǎng)對祖國古代詩歌的熱愛之情。

課時目標(biāo)：

1、會認(rèn)2個生字，會寫2個生字。

2、誦讀古詩，理解古詩的意思。

2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重難點是讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句。

教學(xué)過程：

一、讀春：積累詞句（可當(dāng)作課前活動）

開小火車，每人讀一個詞語，看誰的膽量大，誰的普通話標(biāo)準(zhǔn)，誰的聲音好聽。（學(xué)生有困難，師生幫助）

1、出示四字詞語：

春回大地、春光明媚、春光融融、春光旖旎、春色怡人、春燕回巢、春風(fēng)得意、春色迷人、春色無邊、春意盎然、春暖花開

春色滿園、春深如海、春寒料峭、春滿人間、四季如春、春風(fēng)和煦、春和日麗、春風(fēng)送暖、春風(fēng)浩蕩、春風(fēng)化雨、春潮滾滾

春花怒放、春意正濃、春苗茁壯、百花爭春、春到人間、百鳥鳴春、春花爛漫、春桃吐蕊、枯木逢春、春水盈盈、春風(fēng)輕拂

春風(fēng)拂面、春和景明、春風(fēng)蕩漾、春風(fēng)徐來、春江水暖、春雨絲絲、春雨綿綿、紅杏鬧春、春花似錦

2、出示佳句名詩：

●春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！~紹翁YJs21.CoM

●日出江花紅似火，春來江水綠如藍?！拙右?/p>

●春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？——王安石

●不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！R知章

●竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！K軾

二、詠春：享受春天

1、同學(xué)們，當(dāng)春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》

2、今天咱們要學(xué)的就是這一首詩。誰知道題目的意思？（春天的日子、春天）（學(xué)生板書題目）

3、詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記！（指名板書“南宋朱熹”）

朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對后世影響深遠。

4、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。

5、指導(dǎo)書寫生字：濱 紫

5、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意……）（學(xué)生板書在黑板兩側(cè)）

6、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當(dāng)時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。（說出一處，請學(xué)生將詞語板書到相應(yīng)的橫線上）

教師點撥如下：

（1）勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。

（2）尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時心情肯定很高興。

（3）泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎？

（4）無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。

（5）光景——風(fēng)光景物，風(fēng)景。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎？優(yōu)美的風(fēng)景令詩人喜悅?cè)f分。

（6）一時新——一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

（7）等閑識得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領(lǐng)略到，認(rèn)識到、接觸到。

（8）東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。有一個詞語叫“春風(fēng)得意”，春風(fēng)來了，得意洋洋。詩人是在享受春風(fēng)，享受春天。

（9）萬紫千紅——這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。現(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象?？吹桨倩幤G的景象，詩人能不高興嗎？

（10）總是春——肯定是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。

7、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。

8、說說古詩的意思。一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。

春日課件(篇4)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀古詩，并會背誦，默寫《春日》。

2.理解詩句的意思，感受詩人尋春的愉快心情。

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)：

1. 老師：同學(xué)們，當(dāng)春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩，請大家跟老師一起認(rèn)真書寫課題。（板書作者）

2. 出示目標(biāo)：

（1）有感情地朗讀古詩，并會背誦，默寫《春日》。

（2）理解詩句的意思，感受詩人尋春的愉快心情。

二、第一次“先學(xué)后教”

出示自學(xué)指導(dǎo)：初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

1. 初讀古詩。

2. 檢測：誰有信心讀好？指名讀——再指名讀，強調(diào)“濱”（bin）

三、第二次“先學(xué)后教”

出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們看課下注釋或查工具書，說說詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。

生自學(xué)，教師巡視。

四、檢測：

1. 教師：剛才大家自學(xué)得很認(rèn)真，相信難不住大家（出示詩句）誰愿意解釋前兩句。

（重點理解：“勝日”即晴日，天氣晴朗的好日子?！皩し肌?，游覽、賞玩美好的風(fēng)景?！般羲?，水名，在山東省中部于泗水縣，流入淮河中。）

指名學(xué)生回答，不完整的其他同學(xué)補充。

詩句意思：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景，那里風(fēng)光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾

2. 出示后兩句。（指名解釋）

（重點理解：“等閑”，平常、隨便?！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌。“萬紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色。“總是”，都是。）

詩句的意思：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。

3.教師：“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？（借助圖畫想象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象。）

4. 總結(jié)：

《春日》前兩句是從感性上得到認(rèn)識，后兩句從理性上收到啟發(fā)?！盁o邊光景一時新”是虛寫，”萬紫千紅總是春”是實寫，虛實結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊含了深刻的道理，給人以理性的思考，是這首詩的主要特點。

5.展示讀：

指名讀——評價——指名讀——評價——指名讀——齊讀

五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）

老師：大家讀得很好，這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。

指名背——帶感情——指名背

六、當(dāng)堂練習(xí)：

俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫一寫。

比一比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。

七、板書設(shè)計：

春日

朱熹

勝日尋芳泗水濱，

無邊風(fēng)景一時新。

等閑識得東風(fēng)面，

萬紫千紅總是春。

春日課件(篇5)

【教學(xué)目標(biāo)】

道德目標(biāo)：遵守紀(jì)律，團結(jié)合作，積極進取

情知目標(biāo)；樂于分享，能主動發(fā)表自己的看法；尊重他人，能仔細(xì)聆聽他人的發(fā)言

認(rèn)知目標(biāo)：

1、自讀古詩，感受詩歌的節(jié)奏美和音樂美。

2、在自讀、理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會詩歌表達的情感。

3、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

4、體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

【教學(xué)時間】

一課時

【教學(xué)手段】

自學(xué)+講解+討論互學(xué)

【教學(xué)過程】

過程

修改意見

互閱作業(yè)

互閱《補充習(xí)題》二（1）三（1）

感情調(diào)節(jié)

1、全班齊背《江南春》

2、這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的詩。

3、板書課題，齊讀，解釋

4、簡介程顥

自學(xué)

要求：（1）讀準(zhǔn)生字，讀通詩句

（2）邊讀詩句邊想詩句的意思

互幫

1、提出自己不理解的詩句，互相啟發(fā)

2、解釋“余”

3、小結(jié)：一二兩句寫景，三四兩句抒情

釋疑

反復(fù)品讀，精讀古詩

自學(xué)提示：

1、學(xué)生自由讀古詩，思考：從字里行間感受到詩人什么樣的心情？

2、指名交流：《春日偶成》：表現(xiàn)了詩人在春天無比高興、愉悅的心情。

3、練習(xí)有感情地朗讀。

4、練習(xí)背誦：自由練習(xí)背誦，同桌互背，小組比賽背，指名背誦，齊背。

反思

這兩首詩有什么不同之處？

小組討論，指名交流。

適度作業(yè)量

《補充習(xí)題》第二題

板書設(shè)計

春日偶成

云淡風(fēng)輕余心樂

傍花隨柳

【知者加速】

回憶自己所看到的春景，開展“春游歸來”賽詩會

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稻草人課件(集合5篇)

隨后幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備的是“稻草人課件”，期望這篇文章能為您提供一些建議。在開學(xué)之前，老師需要認(rèn)真準(zhǔn)備教案和課件，每位教師都應(yīng)該為自己的教案和課件做好規(guī)劃。教案是評估教學(xué)成果的重要證明。

稻草人課件 篇1

一、活動背景

孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。

二、活動目標(biāo)：

1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動作。

2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。

三、活動準(zhǔn)備：

1、人手2把扇子。

2、人手一朵手花。

3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂。

四、活動過程：

1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。

2、用談話引出課題、秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥，保護糧食呢？為什么要請稻草人呢？

4、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作。

（a）幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動作。

（b）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。

（c）請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作。

（d）教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。

（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9—10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。

5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴。

a）幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒。

在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

b）幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。

6、聽著音樂完整地跳集體舞。

a）要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。

b）跳2遍后結(jié)束。

老師小結(jié)：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動室）

五、活動延伸：

1、自己制作稻草人。

2、玩稻草人捉小鳥的游戲。

稻草人課件 篇2

活動目標(biāo)：

1、通過看看講講，知道小熊學(xué)做稻草人后遇到的各種困難，理解稻草人堅持不懈的精神。

2、能根據(jù)畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，并樂意表演相關(guān)的故事情節(jié)。

重點與難點：

能根據(jù)畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，并樂意表演相關(guān)的故事情節(jié)。

――第二幅：看看小熊在干什么，猜猜站在一邊的熊媽媽會想些什么，說些什么。

――聽聽熊媽媽是怎么說的，講講對稻草人的了解。

――熊媽媽說了什么？

――發(fā)生了什么有趣的事情？

――小熊學(xué)做稻草人遇到了什么麻煩？

――想象小動物們看到小熊有趣的模樣會怎么想？又是怎么說的、怎么做的。

――找找哪副圖片講了熊媽媽知道了小熊學(xué)做稻草人的事。

――想想熊媽媽會怎樣勸說小熊。

――完整欣賞故事，說說自己覺得哪段故事最有趣。

――欣賞同伴的表演，并說說哪一組演的最好。

――你覺得熊媽媽的話是什么意思？

――小熊應(yīng)該怎樣學(xué)做稻草人？

稻草人課件 篇3

稻草人美術(shù)教案

主題：稻草人

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解稻草人的特點和歷史背景。

2. 學(xué)習(xí)利用簡單材料和工具，創(chuàng)造出自己的稻草人作品。

3. 培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作興趣，鍛煉學(xué)生動手制作和創(chuàng)意表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)過程

1. 簡要了解稻草人的歷史背景。省略

2. 分享稻草人的特點。讓學(xué)生感受和了解稻草人的特點和內(nèi)涵。

稻草人這個形象源于農(nóng)村生活，有著共同的質(zhì)樸和樸素，表現(xiàn)著人們對自然和生活的訴求和情感。稻草人作為鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，具有鮮明的民間色彩和文化內(nèi)涵。稻草人大多由當(dāng)?shù)剞r(nóng)民自行制作，在其身上采用了很多自然材料，如干草、麥稈、蘆葦?shù)?，以及一些簡單的工具，如繩子、剪刀等，構(gòu)成了一個個生動逼真的稻草人造型。稻草人的形象多種多樣，有人形、和動物形等，通過這些形象的表現(xiàn)，稻草人不僅僅是一種農(nóng)家生產(chǎn)工具，還是人們訴求和表達的載體，有著濃郁的文化氛圍和生活情感。

3. 展示不同類型的稻草人。讓學(xué)生觀察、比較和分析多種多樣的稻草人，從而促進學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

在展示稻草人時，老師可以選擇不同形狀、不同造型的稻草人來進行展示，讓學(xué)生看到不同類型的稻草人，如衛(wèi)士稻草人、動物類稻草人、農(nóng)民類稻草人等。通過這些不同類型的展示，讓學(xué)生對于稻草人的造型和表現(xiàn)手法有更深刻的理解，啟發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

4. 創(chuàng)作稻草人。

老師可以提供一定的材料和工具，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、構(gòu)思、設(shè)計到制作的全過程，從中鍛煉學(xué)生的想象力、創(chuàng)意表現(xiàn)能力及動手實踐能力。

材料和工具準(zhǔn)備：

1）稻草或麥稈、棕櫚葉或其他自然材料；

2）繩子、剪刀、扣子、布等。

制作步驟：

1）根據(jù)自己的構(gòu)思，選擇合適的材料和工具，設(shè)計好自己的稻草人造型。

2）將稻草捆綁或綁在繩子上，將稻草固定在一起，使稻草形成穩(wěn)定的立體造型。

3）選擇適當(dāng)?shù)难b飾和配件，使稻草人更加生動、逼真和有個性。

4）在稻草人身上加上一些細(xì)節(jié)，如眼睛、鼻子、耳朵、手、腳等，使稻草人生動起來。

5）如果時間充足，可以為稻草人設(shè)計一個場景，讓稻草人的表情、動作和環(huán)境能夠相互呼應(yīng)。

5. 展示學(xué)生的稻草人作品。

在展示學(xué)生的作品時，老師可以鼓勵學(xué)生講述自己作品的構(gòu)思和創(chuàng)作過程，并對學(xué)生的作品進行評論和點評，以便讓學(xué)生了解自己的不足之處，進一步發(fā)揮創(chuàng)作潛力。

三、拓展練習(xí)

1. 創(chuàng)作與稻草人相關(guān)的剪紙或繪畫。

2. 探究稻草人在當(dāng)代藝術(shù)中的應(yīng)用和發(fā)展，了解稻草人的文化內(nèi)涵和時代意義。

3. 到鄉(xiāng)村地區(qū)參觀和考察當(dāng)?shù)剞r(nóng)民制作的稻草人，了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情和文化傳統(tǒng)。

四、教學(xué)后記

通過本次課程，讓學(xué)生從稻草人這個傳統(tǒng)文化形象中感受到了生活的情感和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美能力，同時也學(xué)到了制作稻草人的相關(guān)知識和技巧，為他們以后進行美術(shù)創(chuàng)作打下更為穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

稻草人課件 篇4

一.教材簡介：

本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民凄慘生活的同情。

二.教學(xué)重點：

1.掌握生字、詞，學(xué)會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表示人物的生活遭遇;

2.學(xué)習(xí)人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性;

3.學(xué)習(xí)作者的表示方式。

三.教學(xué)時間：兩課時

四.教學(xué)過程：

第一課時

一.學(xué)生自由讀課文，考慮：

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?

二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：

a.外貌描寫表示了什么?

b.文章有幾次心理活動描寫?每次表示了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表示了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的凄慘，以樂寫痛，則痛甚)

三品讀句子，理解思想情感：

a.給課文分段：

1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象?(普通，善良，堅守職責(zé)的好人)

2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力缺乏)表示了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲痛)

B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的凄慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;

2.齊讀本段;

3.找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的生活凄慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)

b.點名讀第四—五自然段：

1.文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)

2.找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;

3.作記號之處表示稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

C學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難。

第二課時

一.回顧上節(jié)課的內(nèi)容;

二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，考慮：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

c.文中表示稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)

d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁。”這句話有沒有話外音?

三.學(xué)生自由讀本局部，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段

四.小組評選一人上講臺講授這一局部，其他同學(xué)可進行質(zhì)疑問難

五.學(xué)生默讀第九自然段，考慮：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表示肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)

b稻草人為什么低下頭?作者想表達什么情感?在事實上，稻草人低下頭是什么原因?

六.想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表示老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。

七.總結(jié)全文

八.學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容

九.語段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫

b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫

稻草人課件 篇5

幼兒園稻草人教案可以通過故事分享，讓小朋友們更加了解稻田中的稻草人這一生物，還可以和小伙伴們一起跳舞，感受舞蹈的魅力，體會到舞動的快樂。

1 幼兒園稻草人教案：活動背景

孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。

2 幼兒園稻草人教案：活動目標(biāo)

1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動作。

2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。

3 幼兒園稻草人教案：活動準(zhǔn)備

1、人手2把扇子、人手一朵手花準(zhǔn)備

2、準(zhǔn)備《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂

3、《稻草人》課件準(zhǔn)備

幼兒園稻草人教案可以通過故事分享，讓小朋友們更加了解稻田中的稻草人這一生物，還可以和小伙伴們一起跳舞，感受舞蹈的魅力，體會到舞動的快樂。

4 幼兒園稻草人教案：活動過程

1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。

2、用談話引出課題

秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥，保護糧食呢？為什么要請稻草人呢？

3、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作

（1）幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動作。

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。

（4）請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作

（4）教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。

（5）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9-10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。

4、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴

（1）幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

（2）幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。

5、聽著音樂完整地跳集體舞

（1）要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。

（2）跳2遍后結(jié)束。

老師小結(jié)：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動室）

5 幼兒園稻草人教案：活動延伸

1、自己制作稻草人。

2、玩稻草人捉小鳥的游戲。

3、學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》。

放學(xué)了課件(合集5篇)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？小編收集并整理了“放學(xué)了課件(合集5篇)”，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

放學(xué)了課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的情感

2、養(yǎng)成學(xué)生遵守紀(jì)律、守規(guī)則的行為習(xí)慣

教學(xué)重點：

認(rèn)識課間活動的規(guī)則和紀(jì)律

教學(xué)難點：

學(xué)會與同學(xué)友好相處的技巧，在合作中共同發(fā)展

教具學(xué)具：

制定課間活動調(diào)查表

攝制學(xué)生在操場上活動的錄象

第一課時

教學(xué)過程：

一、現(xiàn)場調(diào)查

1、布置學(xué)生課間觀察同學(xué)們在干什么？

2、教師將先做好的調(diào)查表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把看到的現(xiàn)象用自己的方式把它們記下來：

課間活動調(diào)查表

地點

項目

二、走進操場做游戲

1、分組討論，確定活動項目

2、到操場開場活動

3、活動結(jié)束，談?wù)勼w會

三、小小談?wù)摃?/strong>