小螺號(hào)課件

2023小螺號(hào)課件(系列15篇)。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。繛榇?，小編特意呈上“2023小螺號(hào)課件(系列15篇)”，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

小螺號(hào)課件 篇1

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的音樂課小螺號(hào)優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用好滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。

3、用身邊常見的音樂素材進(jìn)行多元化創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)：

（1）、感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

（2）、準(zhǔn)確地表現(xiàn)上滑音、上波音記號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)：

多元化創(chuàng)編。

教材分析：

《小螺號(hào)》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語(yǔ)氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂的感情。

學(xué)情分析：

對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，《小螺號(hào)》已經(jīng)是耳熟能詳了，這個(gè)年齡段的學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，所以如何讓學(xué)生通過(guò)欣賞、二聲部演唱、節(jié)奏創(chuàng)編、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)他們對(duì)音樂課的興趣。

教法設(shè)計(jì)：

小學(xué)音樂課應(yīng)真正實(shí)施素質(zhì)教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標(biāo)，所以音樂課要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：

1、情境創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)給學(xué)生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、聽唱法：《小螺號(hào)》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨?，在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強(qiáng)化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。

3、對(duì)比法：可以更直觀的感受音樂記號(hào)的作用。

4、小組討論法：讓學(xué)生自己當(dāng)指揮家，創(chuàng)意演唱、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的片段、小情景劇等，讓學(xué)生在表演中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

學(xué)法設(shè)計(jì)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：

1、聽唱法：通過(guò)學(xué)生聆聽樂句后模唱樂句提高了教學(xué)的效率。

2、小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。

3、創(chuàng)造法：選出領(lǐng)唱和齊唱樂段、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的合唱、劇本、等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、小螺號(hào)、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。

教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)

1、師生互唱問好歌（設(shè)計(jì)意圖：凸顯學(xué)科特點(diǎn)）

二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我們先來(lái)聽聽這是什么聲音？感受大海：（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)大海的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）板書：畫出大海。

引導(dǎo)語(yǔ)：哎呀！你們的小耳朵可真靈，一下就聽對(duì)了，老師有點(diǎn)佩服你們了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書：音階)，而且還生活著一種美麗的生物，咱們看看他是誰(shuí)？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學(xué)就是見多識(shí)廣，一下就認(rèn)出了是：）引導(dǎo)語(yǔ)：海螺是生活在海里的一種生物，大個(gè)的海螺可做成號(hào)角，叫做螺號(hào)，古時(shí)候，海邊的人常用吹螺號(hào)傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回家。為了聯(lián)系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號(hào)。于是，每天放學(xué)濤濤都要來(lái)到大海邊，吹起小螺號(hào)，盼望他的阿爸能早點(diǎn)回家！同學(xué)們今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《小螺號(hào)》。（板書課題）2分鐘

三、學(xué)唱歌曲、感受音樂

1、老師聽說(shuō)咱們班的許多同學(xué)都在幼兒園學(xué)過(guò)這首歌曲，但是老師還是請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽完歌曲《小螺號(hào)》后，說(shuō)說(shuō)你們的感受？（播放范唱）引導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)把你們對(duì)歌曲的感覺描述一下？學(xué)生作答，教師引導(dǎo)、補(bǔ)充。1分鐘

2、非常好，老師今天要介紹兩位新朋友給大家認(rèn)識(shí)。一位叫上滑音，一位叫波音。

3、教師講解上滑音、波音：（先來(lái)認(rèn)識(shí)第一位好朋友,上滑音，老師唱兩個(gè)相同的樂句，同學(xué)們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號(hào)的樂句，激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)：太好了，你們的耳朵真靈。第二位好朋友叫波音，是一對(duì)雙胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我們主要認(rèn)識(shí)這對(duì)雙胞胎的老大~上波音。（教師列舉上波音在哪個(gè)音階上的唱法，學(xué)生模仿，過(guò)渡到今天歌譜中的樂句）

4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對(duì)演唱表情好的學(xué)生進(jìn)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。（老師剛才聽到xxx唱的非常動(dòng)聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演??？獎(jiǎng)勵(lì)小貝殼）引導(dǎo)學(xué)生正確使用音樂記號(hào)，準(zhǔn)確的演唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標(biāo)準(zhǔn)，音樂記號(hào)很準(zhǔn)確，咱們請(qǐng)她來(lái)表演。獎(jiǎng)勵(lì)小貝殼）完整、準(zhǔn)確地表演歌曲一遍。

5、二聲部的練習(xí)：同學(xué)們，濤濤來(lái)到了大海邊拿出了小螺號(hào)吹了起來(lái)，咱們看看第一、第二樂句咱們?cè)囍煤Ｂ莸穆曇魜?lái)給歌曲伴唱一下。

6、節(jié)奏練習(xí)：同學(xué)們，海螺不但可以吹，還可以用來(lái)——？老師聽說(shuō)咱們班的小朋友“彈舌頭”彈的特別好，來(lái)給老師展示一下？先聽老師彈一遍。

咱們把這個(gè)“彈舌頭”用到第三第四樂句，看看效果怎么樣？

7、咱們的濤濤呀已近遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到阿爸的漁船向這邊開過(guò)來(lái)了，你們說(shuō)他高不高興??？對(duì)，他高興得都唱了出來(lái)：茫茫的海灘。藍(lán)藍(lán)的海水。老師想請(qǐng)一位唱歌特別好聽的小朋友來(lái)唱這兩句，誰(shuí)來(lái)試一試？哎呀，他唱的可真動(dòng)聽啊,浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽??？來(lái)“濤濤”繼續(xù)唱。

四、拓展歌曲，創(chuàng)編表演環(huán)節(jié)：

一、拓展創(chuàng)編：

思考：假如你是一個(gè)指揮家，你會(huì)怎樣去設(shè)計(jì)這首歌曲？咱們同學(xué)之間互相討論一下。

二、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）

分組討論，教師環(huán)顧指導(dǎo)后，表演展示。

五、小結(jié)本課：

同學(xué)們,今天學(xué)的小海螺好聽嗎?咱們還認(rèn)識(shí)了兩位新朋友：上滑音和波音，還一起用“響舌音”為兩個(gè)聲部的歌曲伴奏，拍了一部電影叫《小螺號(hào)的故事》，今天的作業(yè)就是把你學(xué)會(huì)的認(rèn)為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時(shí)間總是過(guò)得很快，請(qǐng)你們唱著《小螺號(hào)》走出教室吧！

小螺號(hào)課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用好上滑音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)、感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

（2）、準(zhǔn)確地表現(xiàn)上滑音記號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)節(jié)奏與情感的變化。

教材分析：

《小螺號(hào)》這首歌曲是第一單元《東海漁歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語(yǔ)氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂的感情。

學(xué)情分析：

對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，《小螺號(hào)》已經(jīng)是耳熟能詳了，這個(gè)年齡段的學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，所以如何讓學(xué)生通過(guò)欣賞、節(jié)奏創(chuàng)編、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)他們對(duì)音樂課的興趣。

教法設(shè)計(jì)：

小學(xué)音樂課應(yīng)真正實(shí)施素質(zhì)教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標(biāo)，所以音樂課要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：

1、情境創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)給學(xué)生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、聽唱法：《小螺號(hào)》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨?，在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強(qiáng)化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。

3、對(duì)比法：可以更直觀的感受音樂記號(hào)的作用。

4、小組討論法：讓學(xué)生自己創(chuàng)意演唱，讓學(xué)生在表演中充分發(fā)揮自己的'創(chuàng)造能力。

學(xué)法設(shè)計(jì)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：

1、聽唱法：通過(guò)學(xué)生聆聽樂句后模唱樂句提高了教學(xué)的效率。

2、小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。

3、創(chuàng)造法：選出一組學(xué)生進(jìn)行表演唱，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、小螺號(hào)、粉筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：師：下面我想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細(xì)聽，你聽到了什么？（播放海浪聲）現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對(duì)，今天老師就帶著你們?nèi)タ春＃ǘ嗝襟w：海邊景色）。

大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書：音階)，而且還生活著一種美麗的生物，咱們看看他是誰(shuí)？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學(xué)就是見多識(shí)廣，一下就認(rèn)出了是海螺）引導(dǎo)語(yǔ)：海螺是生活在海里的一種生物，大個(gè)的海螺可做成號(hào)角，叫做螺號(hào)，古時(shí)候，海邊的人常用吹螺號(hào)傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回家。為了聯(lián)系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號(hào)。于是，每天放學(xué)濤濤都要來(lái)到大海邊，吹起小螺號(hào)，盼望他的阿爸能早點(diǎn)回家！同學(xué)們今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《小螺號(hào)》。（板書課題）

二、新課教學(xué)：

1、聽范唱，讀歌詞。

A、師：聽，濤濤又吹響了那美妙動(dòng)聽的螺號(hào)，每當(dāng)吹響它的時(shí)候，海上還會(huì)發(fā)生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來(lái)找找答案吧?。úシ拧缎÷萏?hào)》范唱）

B、學(xué)生自由回答。 C、師生按節(jié)奏讀歌詞。

2、用聽唱法輕聲唱。

師：同學(xué)們朗讀得這么優(yōu)美，相信你們唱得也一定很好聽，請(qǐng)大家輕聲得跟著音樂唱一唱吧。（播放《小螺號(hào)》范唱）

非常好，老師今天要介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí)。它叫做上滑音。

3、教師講解上滑音：（上滑音：裝飾音。從一音向上滑至另一音的唱(奏)法。老師唱兩個(gè)相同的樂句，同學(xué)們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號(hào)的樂句，激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)：太好了，你們的耳朵真靈。）

4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對(duì)演唱表情好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。（老師剛才聽到xxx唱的非常動(dòng)聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演?。浚┮龑?dǎo)學(xué)生正確使用音樂記號(hào)，準(zhǔn)確的演唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標(biāo)準(zhǔn)，音樂記號(hào)很準(zhǔn)確，咱們請(qǐng)她來(lái)表演。）完整、準(zhǔn)確地表演歌曲一遍。

4、老師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒。（在老師范唱的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問題：

1、通過(guò)前面的演唱，能否從它的節(jié)奏和情緒上的不同，分析出歌曲共有幾部分構(gòu)成的呢？

2、第一部分和第二部分有什么不同？）

歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點(diǎn)回家，聲音要唱得連貫。咱們的濤濤呀已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到阿爸的漁船向這邊開過(guò)來(lái)了，你們說(shuō)他高不高興??？對(duì)，他高興得都唱了出來(lái)：茫茫的海灘。藍(lán)藍(lán)的海水。老師想請(qǐng)一位唱歌特別好聽的小朋友來(lái)唱這兩句，誰(shuí)來(lái)試一試？？哎呀，他唱的可真動(dòng)聽啊,浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽??？來(lái)“濤濤”繼續(xù)唱。

三、拓展創(chuàng)編：

思考：假如你是一個(gè)指揮家，你會(huì)怎樣去設(shè)計(jì)這首歌曲？咱們同學(xué)之間互相討論一下。

四、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）分組討論，教師環(huán)顧指導(dǎo)后，表演展示。

五、本課小結(jié)：同學(xué)們，今天我們來(lái)到了海邊，感受了漁家孩子的快樂幸福生活，學(xué)會(huì)了一首動(dòng)聽的歌曲《小螺號(hào)》，體會(huì)到用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)不同的情緒會(huì)使旋律更加的生動(dòng)。就讓我們?cè)谛÷萏?hào)動(dòng)聽的旋律中結(jié)束今天的愉快時(shí)光吧！

小螺號(hào)課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小螺號(hào)》

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

二、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源。海螺、小螺號(hào)、瓶罐等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好。

2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》

三、引入新課

1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。（傳遞信息）

2、放映大海、沙灘、螺號(hào)等幻燈片。（接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關(guān)系了吧？）

3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。

播放動(dòng)漫《小螺號(hào)》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號(hào)》），感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？

（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)）

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂輕輕地哼唱。

5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

6、難點(diǎn)練唱。

（1）大跳音程。325666

（2）切分音及長(zhǎng)音。161.1—美吔！

7、逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）

8、學(xué)生跟琴聲練唱

9、歌曲處理：

情感要求：

第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。

10、分男女生演唱，點(diǎn)唱。

11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）

12、分小組唱，奏練習(xí)。

13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。

三、課堂小結(jié)：

這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。

教學(xué)反思：能有感情的演唱歌曲。

小螺號(hào)課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)和理解，加深對(duì)自然的喜愛之情，提升對(duì)音樂的理解能力。

【過(guò)程與方法】

運(yùn)用小組合作的方式，利用打擊樂器為歌曲編配簡(jiǎn)單的伴奏。

【知識(shí)與技能】

掌握滑音記號(hào)的演唱方法，并能夠用自然流暢的聲音演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能用自然流暢的聲音完整演唱歌曲《小螺號(hào)》。

【難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)并掌握滑音記號(hào)的范唱方法。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，讓我們踏上旅行的列車，大家閉上眼睛路上豎起耳朵，仔細(xì)聽一聽沿途都有哪些聲音。(教師播放海浪拍打的聲音)

大家都聽到了什么呢?學(xué)生自由發(fā)言。

同學(xué)們說(shuō)得都非常好，今天我們來(lái)到了海邊，大家繼續(xù)聽一聽海邊有什么呢?(教師播放螺號(hào)的聲音)

學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)，我們第二次聽到的聲音是螺號(hào)吹出的。生活在海邊的孩子們，竟然用這小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽的音樂，讓我們一起來(lái)聽一聽這首歌曲。

(二)學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)

1.欣賞歌曲

(1)初聽歌曲，提出問題：“歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?”

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：歌曲表現(xiàn)了活潑、歡快的情緒。

(2)復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲分為幾段?描繪了什么情景?”分段播放歌曲，學(xué)生自由發(fā)言，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。

歌曲分為兩段：第一樂段由四個(gè)樂句結(jié)構(gòu)組成，每樂句四個(gè)小節(jié)組成。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富有彈性，情緒歡快、活躍;第三、四樂句采用了旋律的重復(fù)變化，第三樂句中出現(xiàn)七度大跳，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲，盼望阿爸回家的急切心情。

第二樂段的樂句整體放寬，拉長(zhǎng)每一句的尾音，旋律與第一樂段相比顯得更加優(yōu)美，波音的運(yùn)用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和浪花翻騰的場(chǎng)景，給人以身臨其境的感覺。兩個(gè)樂段在音樂的“斷”與“連”上形成了對(duì)比。

2.學(xué)唱歌曲

(1)教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜。

(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)滑音記號(hào)，教師介紹音樂知識(shí)：音符旁有一個(gè)向上的箭頭，這樣的記號(hào)就叫做上滑音記號(hào)。

(3)教師范唱滑音記號(hào)，學(xué)生聆聽并思考滑音的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找到“甩出”的感覺。

(4)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上滑音演唱訓(xùn)練的小活動(dòng)。

(5)回顧并練習(xí)波音，完整演唱曲譜。

(6)有感情的加入節(jié)奏朗讀歌詞。

(7)加入歌詞完整的、有感情地演唱歌曲，并注意長(zhǎng)音的演唱時(shí)值。

(三)鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編伴奏

(1)分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編伴奏。

①選擇節(jié)奏型，使用課堂樂器，為歌曲伴奏。

②為歌曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

(2)各小組分工進(jìn)行表演，通過(guò)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的方式總結(jié)各小組表演的優(yōu)點(diǎn)。

(四)課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號(hào)》，認(rèn)識(shí)了上滑音記號(hào)，同時(shí)回顧了波音記號(hào)。在歌曲中，我們感受到蔚藍(lán)的天空、金色的陽(yáng)光、金黃的沙灘、碧藍(lán)的海水，多美的海島呀!多美的家鄉(xiāng)呀!希望大家有機(jī)會(huì)也能去走走、看看，感受魅力的海邊景色。讓我們一起唱起這首歡快的歌曲，結(jié)束這節(jié)課!

四、板書設(shè)計(jì)

小螺號(hào)課件 篇5

教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)第八冊(cè)第四課《水上的歌》中的歌曲《小螺號(hào)》。內(nèi)容包括：

1、感受、學(xué)唱、表演歌曲《小螺號(hào)》。

2、進(jìn)行簡(jiǎn)單二部合唱等歌曲處理。

3、拓展歌曲編詞表演。

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。

二、進(jìn)行二部合唱訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受二部合唱的和諧美。

三、創(chuàng)新發(fā)展歌曲，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

四、在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

l、當(dāng)堂較好地完成二聲部歌曲演唱。

2、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自信地編詞和表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、小海螺。

設(shè)計(jì)思路：

歌曲《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

根據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，課堂一開始我設(shè)計(jì)了激趣活動(dòng)。用歌曲的主要節(jié)奏律動(dòng)模仿，樹立學(xué)生“我能行”的信心，激活孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。

為了讓學(xué)生掌握歌曲第二聲部的節(jié)奏和旋律，我設(shè)計(jì)了節(jié)奏、視唱練習(xí)，在練習(xí)中我不斷靈活地通過(guò)哼唱運(yùn)用《小螺號(hào)》的主旋律音樂作背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏視唱練習(xí)，先行解決教學(xué)中的難點(diǎn)，為二聲部的配合做好鋪墊。這既掌握了基本練習(xí)的內(nèi)容，又潛移默化地讓學(xué)生感受到了歌曲的主旋律，為順利唱會(huì)歌曲主旋律也奠定了基礎(chǔ)。

歌曲教學(xué)我從小故事導(dǎo)入入手，首先通過(guò)反復(fù)的欣賞范唱與引導(dǎo)提問，讓學(xué)生在充分地聆聽歌曲中盡快掌握歌曲的演唱特點(diǎn)。音樂知識(shí)“上滑音、波音”在歌曲教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨(dú)進(jìn)行理論講解。再通過(guò)解決裝飾音與難點(diǎn)樂句的唱法、隨鋼琴伴奏演唱、聽范唱、情感引導(dǎo)等各種途徑，讓學(xué)生較快掌握并有感情地演唱歌曲。

在基本掌握歌曲演唱的基礎(chǔ)上，用節(jié)奏給歌曲伴奏，用二聲部伴唱豐富歌曲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用輕聲柔美的聲音演唱，循序漸進(jìn)，最終初步做到聲部清晰、和諧，音量均衡，給人以美的享受。

課堂最后的歌曲創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程，我要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地積極參與，大膽進(jìn)行編詞演唱，自信地表演，展現(xiàn)學(xué)生多彩的創(chuàng)新能力。

整堂課，我要用各種靈活的方法，為學(xué)生營(yíng)造快樂、民主、和諧、寬松的氛圍，使學(xué)生在音樂審美和表現(xiàn)創(chuàng)作過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)。我要激發(fā)學(xué)生積極向上的心態(tài)和表演的欲望，使學(xué)生個(gè)個(gè)敢于參與、勇于表現(xiàn)、樂于創(chuàng)新。在整個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種愛的主題情感教育，升華學(xué)生的道德情感要自然滲透在各個(gè)角落，不能單獨(dú)的說(shuō)教，要做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣活動(dòng)：歌曲節(jié)奏律動(dòng)模仿，激活學(xué)生興趣和信心。

二、感受歌曲并學(xué)習(xí)歌曲伴奏節(jié)奏和二聲部旋律。（為二部合唱作準(zhǔn)備）

l、出示節(jié)奏譜，進(jìn)行練習(xí)。

2、出示視唱譜，進(jìn)行練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)表演《小螺號(hào)》。

1、情景小故事導(dǎo)入。

2、欣賞范唱。（出示動(dòng)畫《小螺號(hào)》歌曲）

設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的?

3、再欣賞動(dòng)畫歌曲《小螺號(hào)》。

設(shè)問：歌曲的“景色”是怎樣描繪的?

4、出示歌譜，欣賞范唱。

設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么情感?

5、學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)唱歌曲第一部分。

（2）學(xué)唱歌曲第二部分。

（3）初步完整演唱歌曲。

6、表現(xiàn)歌曲。

（1）根掘?qū)W生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興進(jìn)行各種歌曲表現(xiàn)（齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等）。

（2）啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛之情。

四、進(jìn)行歌曲簡(jiǎn)單二部合唱處理。

1、簡(jiǎn)單分聲部、分樂句進(jìn)行伴奏與合唱訓(xùn)練。

2、完整伴奏與合唱，初步達(dá)到和諧。

五、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

1、引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

3、出示老師為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

4、師生各扮角色進(jìn)行演唱表演。

5、創(chuàng)編親情故事，進(jìn)行親情教育。

6、若時(shí)間允許，可即興靈活地加入拓展歌曲的內(nèi)容。

六、教師小結(jié)，總體評(píng)價(jià)，延伸“愛”教育。

七、集體邊唱邊演歌曲，快樂地走出音樂教室!

小螺號(hào)課件 篇6

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱《小螺號(hào)》；聆聽《劃船歌》。

教學(xué)過(guò)程

一、織教學(xué)：

聽曲入室，師生問候。

二、新課

表演《小螺號(hào)》

1．情景導(dǎo)入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號(hào)的情景。

2．欣賞范唱。

犐櫛剩焊棖的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的?

3．學(xué)唱歌曲：

(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號(hào)，講解上滑音唱法。

(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長(zhǎng)音的時(shí)值是三拍半，如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時(shí)值，又有樂感。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號(hào)，講解波音記號(hào)的唱法。

(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂段的對(duì)比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。

4．學(xué)習(xí)伴奏。此項(xiàng)可能有一定難度，但是已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期豎笛，也有過(guò)去學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的實(shí)踐，可以視班級(jí)實(shí)際水平情況靈活處理。

(1)豎琴記號(hào)說(shuō)明：這一記號(hào)表示這行樂譜用樂器演奏，但不規(guī)定樂器，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，學(xué)什么樂器用什么樂器。

(2)先熟悉節(jié)奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導(dǎo)。在弄清節(jié)奏的基礎(chǔ)上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然后再過(guò)渡到與人聲配。

(3)配伴奏可以采用小組與小組結(jié)對(duì)，這樣有別于大面積質(zhì)量提高，在訓(xùn)練時(shí)切忌找少數(shù)幾個(gè)人，這樣大部分還是沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)人人都參與奏樂。

5．表演歌曲。

牨硌菘剎捎枚嘀中問劍集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個(gè)人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛之情。

音樂知識(shí)：上滑音、波音記號(hào)

1．上滑音記號(hào)記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。

2．波音記號(hào)記于音符上方如唱作。

3．以上兩音樂知識(shí)結(jié)合歌曲《小螺號(hào)》教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨(dú)進(jìn)行理論講解。

聆聽《劃龍船》オ

1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。

犐櫛剩號(hào)├五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))

犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風(fēng)俗，你見過(guò)嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國(guó)詩(shī)人?(屈原)

2．討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一?A．口令；B．演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》)

3．初聽《劃龍船》。

犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?

牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解。《劃龍船》是一首勞動(dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。

4．復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強(qiáng)其氣氛。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。

5．分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。

6．表演展示。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。

牶獻(xiàn)乓衾鄭各組同時(shí)表演，評(píng)委打分。

(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動(dòng)作整齊。)

7．評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布評(píng)比結(jié)果。

8．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。

9．展示表演，評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。

10．小結(jié)：中國(guó)民間“水上的歌”。

犐樂演唱形式介紹——齊唱

1．圖解：

(1)幾個(gè)臉部。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。

(2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。

2．問題研究：比較研究。

(1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同，有什么不同?

(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?

小螺號(hào)課件 篇7

一．教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)述

人民音樂出版社義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)歌曲《小螺號(hào)》。

二．教學(xué)設(shè)想

通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過(guò)程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識(shí)和初步技能，為終身學(xué)習(xí)音樂奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)表演《小螺號(hào)》，感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。

2.通過(guò)歌曲動(dòng)作的編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（二）過(guò)程與方法

1.引導(dǎo)學(xué)生在充分聆歌曲范唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2.采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（三）知識(shí)與技能

1.學(xué)習(xí)用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力，更動(dòng)聽。

2.通過(guò)課堂藝術(shù)實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，并進(jìn)一步掌握豎笛與部分打擊樂器的演奏方法。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地表演歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲伴奏聲部。

教學(xué)資源準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、豎笛、打擊樂器、教學(xué)掛圖

三．教學(xué)流程

（一）情境創(chuàng)設(shè)：

1.同學(xué)們，你們有沒有到海邊玩耍過(guò)呀?。]有）那你們想不想去呀！（想）好！今天，老師就帶你們?nèi)ズ＿吙匆豢?。（出示教學(xué)掛圖）同學(xué)們，你們都看見什么了？（大海、海灘、海螺、海鷗、魚船、小朋友在吹螺號(hào)）海螺可以用來(lái)做什么？（做小螺號(hào)）同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首優(yōu)美歡快的歌曲《小螺號(hào)》。

2.板書課題。

（二）內(nèi)容研討

1.欣賞歌曲

（1）請(qǐng)大家先來(lái)欣賞一遍歌曲錄音范唱，了解歌曲的內(nèi)容與情緒。

（2）請(qǐng)大家再來(lái)欣賞一遍歌曲錄音范唱，同學(xué)們可以跟著音樂輕輕哼唱。

（3）小結(jié)：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)！

2.朗讀歌詞。

（1）誰(shuí)能給大家有感情地朗讀一遍歌詞？

（指名有感情地朗讀歌詞）

（2）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的節(jié)奏來(lái)朗讀一遍歌詞。

（學(xué)生隨老師有感情地朗讀歌詞。）

（3）小結(jié)：同學(xué)們朗讀得很好，很有節(jié)奏感。

3.學(xué)習(xí)曲調(diào)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們聽老師給你們范唱一遍曲調(diào)。

（2）讓我們一起用“啦”來(lái)模唱一遍歌曲。

（教師彈琴，學(xué)生跟琴模唱歌曲）

（3）我們來(lái)視唱一遍歌曲的曲調(diào)。

（4）咱們用豎笛來(lái)演奏歌曲，請(qǐng)大家先自由練習(xí)一遍，然后再齊奏。

4.學(xué)唱歌詞

（1）同學(xué)們演奏的真好，這么優(yōu)美的旋律我們把歌詞加上去唱好不好？

（教師彈琴，學(xué)生隨琴填唱歌詞）

（2）講解波音、上滑音、并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。

（3）隨伴奏帶唱歌詞

5.學(xué)習(xí)伴奏。

（1）教師示范用雙響筒為歌曲伴奏。

（2）學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

6.歌曲表演

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)舉行一個(gè)音樂會(huì)，要求同學(xué)們用不同的形式來(lái)表演《小螺號(hào)》這首歌，比如：獨(dú)唱、齊唱，用樂器來(lái)演奏或者用蹈舞動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)等。同學(xué)們！你們有信心開好這個(gè)音樂會(huì)嗎？（有）

（1）卡拉OK比賽。要求節(jié)奏，音高要準(zhǔn)確，咬字吐詞要清晰，而且要有豐富的表情。

（2）豎笛二重奏。要求一個(gè)同學(xué)吹奏主旋律，另一個(gè)同學(xué)吹伴奏聲部。

（3）舞蹈動(dòng)作編創(chuàng)。

①全體起立，隨著《小螺號(hào)》的音樂一起跳舞。

②請(qǐng)?zhí)煤玫耐瑢W(xué)出來(lái)表演。

③小組討論為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。

④各組在班內(nèi)展示編創(chuàng)的動(dòng)作。

⑤評(píng)出優(yōu)勝組。

（三）實(shí)效評(píng)價(jià)

這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號(hào)》，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

四．教學(xué)反思

反思這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想像、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。

一．關(guān)注學(xué)生及其情感

本節(jié)課的教學(xué)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中，表?yè)P(yáng)中，活動(dòng)中，充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、

想像和創(chuàng)造，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

二．充分感受和表現(xiàn)

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：對(duì)美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)。本課教學(xué)把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過(guò)學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來(lái)表現(xiàn)音樂的美。

但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

小螺號(hào)課件 篇8

尊敬的各位評(píng)委你們好：今天我說(shuō)課的題目是《小螺號(hào)》，我將從設(shè)計(jì)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

首先教材分析：

《小螺號(hào)》選自人音版四年級(jí)上冊(cè)，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真、充滿快樂自豪的情感。

在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，更要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。

四年級(jí)的學(xué)生在能用自己的聲音進(jìn)行模仿并表演，但注意力集中的時(shí)間較短。因此，在課堂上我將采用律動(dòng)、集體舞、音樂游戲等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。

根據(jù)本課的教材和學(xué)情分，在新課改的指導(dǎo)下，我制訂了三維教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，幫助學(xué)生體會(huì)純真的感情和對(duì)爸爸的愛。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)。

3.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握基本的樂理知識(shí)和節(jié)奏型。能夠?yàn)楦枨巹?chuàng)舞蹈動(dòng)作。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的重點(diǎn)是：能主動(dòng)的參與各種音樂活動(dòng)，并能自信、有感情的演唱歌曲。難點(diǎn)是：音樂創(chuàng)編。

依據(jù)“教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法”，同時(shí)為了達(dá)到既定目標(biāo)，解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教法：創(chuàng)設(shè)情境法、模唱法、聲勢(shì)律動(dòng)法等。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生在情境中感受歌曲的所表達(dá)對(duì)父親的思念與愛；聲勢(shì)律動(dòng)這樣直觀形象的感受，能夠幫助學(xué)生更好的掌握音高和節(jié)奏。

教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此，本節(jié)課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組以比賽的形式進(jìn)行演唱，不僅能提高學(xué)生歌唱的積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的合作能力。

下面我將詳細(xì)地闡述本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

為了激發(fā)學(xué)生的積極性，更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)，我采用激趣導(dǎo)入、新授課程、音樂活動(dòng)和課程小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)播放海邊玩耍的視頻，請(qǐng)學(xué)生回憶并分享自己在海邊的經(jīng)歷，這樣聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。

第二環(huán)節(jié)：教授新課，解決重難點(diǎn)

結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

首先，聆聽歌曲、初步感知

多媒體播放歌曲《小螺號(hào)》，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲唱了哪些內(nèi)容？給你怎樣的感受呢？學(xué)生在初步聆聽時(shí)感受歌曲的內(nèi)容，可以對(duì)歌曲有個(gè)大致的了解。之后，我將進(jìn)行范唱，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲的中小姑娘的情感是怎樣的？（唱）學(xué)生帶著問題，有目的地聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，能夠更深刻的了解歌曲中所表達(dá)的對(duì)阿爸的思念與愛。

其次，學(xué)唱歌曲，解決重點(diǎn)

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，所以，節(jié)奏方面，我會(huì)先給學(xué)生幾分鐘的熟悉時(shí)間，同時(shí)找出難點(diǎn)節(jié)奏行重點(diǎn)教學(xué)。如節(jié)奏型X。X和XXXX，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，想象生活中的聲音是否有與之相似之處。如知了的叫聲和快速跑的聲音。這樣的方式，便于學(xué)生形象的掌握節(jié)奏。音高方面，我則會(huì)用科爾文手勢(shì)這一形象直觀的方式。

第三環(huán)節(jié)：填詞演唱，情感表達(dá)

有感情的演唱歌曲是小學(xué)階段最為重要的目標(biāo)，因此，在進(jìn)行填詞演唱時(shí)，我將采用跟琴填詞的方式，我彈一句，學(xué)生跟唱一句。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)歌曲的情感，前段歡快地，后段抒情地。

在學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲之后，進(jìn)行鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)。我將給學(xué)生10分鐘的自由練習(xí)時(shí)間，在此期間我會(huì)播放歌曲伴奏，學(xué)生試著跟伴奏進(jìn)行歌唱，同時(shí)，會(huì)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的糾正，以達(dá)到真正的會(huì)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)：音樂游戲，拓展延伸

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)充分挖掘?qū)W生的潛力。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲進(jìn)行律動(dòng)或情景創(chuàng)編。我將學(xué)生分為四組，激發(fā)學(xué)生自行創(chuàng)編，形式可以多樣。與此同時(shí)，我會(huì)進(jìn)行巡回指導(dǎo)。之后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示表演，并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

我會(huì)采用學(xué)生自主總結(jié)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出今天的收獲與新知，加深對(duì)情感的培養(yǎng)。之后，全班在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束音樂課。

最后，說(shuō)說(shuō)我的板書設(shè)計(jì)。我會(huì)在黑板的正上方寫上本節(jié)課的題目，下面靠左的位置寫上節(jié)拍和情緒，右邊寫上本節(jié)課的重點(diǎn)節(jié)奏和音高。

以上是是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的細(xì)心聆聽。

小螺號(hào)課件 篇9

各位老師大家好！我今天說(shuō)的課選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂第八冊(cè)第四課的歌曲《小螺號(hào)》。

一、說(shuō)教材

1、《小螺號(hào)》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語(yǔ)氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂的感情。

2、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，讓學(xué)生通過(guò)在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的積極性。

3、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課的具體教材，我把教學(xué)目標(biāo)定為：

（1）指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、唱準(zhǔn)歌曲，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。用活潑歡快的情緒和甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情和對(duì)幸福美好生活的熱愛之情。

（2）學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。

（3）通過(guò)模仿、創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，表現(xiàn)歌曲的情緒?？紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和音樂基礎(chǔ)，為了更好的達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法與過(guò)程中，我采用示范、獨(dú)立、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)本單元的主題，促進(jìn)學(xué)生的綜合藝術(shù)能力發(fā)展。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。

（2）根據(jù)歌曲的旋律創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作。

5、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握波音、上滑音在歌曲中的表現(xiàn)力，用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

（一）小學(xué)音樂課應(yīng)真正實(shí)施素質(zhì)教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標(biāo)，所以音樂課要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：

1、情境設(shè)置法：通過(guò)與學(xué)生回憶海邊美麗的情境，尋找身臨其境的感覺，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、聽唱法：《小螺號(hào)》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強(qiáng)化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。

3、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編節(jié)奏、舞蹈等，讓學(xué)生在舞蹈動(dòng)作的展現(xiàn)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

（二）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：

1、哼唱法：通過(guò)有節(jié)奏的朗讀歌詞和學(xué)生自己隨音樂的哼唱教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。

3、創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編舞蹈、節(jié)奏等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)程序

（一）組織教學(xué)聽音樂教室，師生問候

采用聽旋律做動(dòng)作和選用學(xué)生喜歡的旋律改編歌詞的形式相互問號(hào)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

（二）新課導(dǎo)入

以提問的形式喚起學(xué)會(huì)僧的會(huì)議，導(dǎo)入新課。這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)主要是幫助孩子回憶海邊嬉戲的場(chǎng)景，為引出主題做鋪墊

（三）欣賞范唱

１、初聽

（1）這首歌帶給你什么感覺？（歡快活潑優(yōu)美抒情）

（2）聽到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚藍(lán)的海水和茫茫的海灘）

讓學(xué)生帶著問題欣賞歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)大致的印象，能夠簡(jiǎn)單的感受樂曲的速度和體會(huì)歌曲的意境

２、復(fù)聽

（1）、剛才同學(xué)們已經(jīng)總結(jié)了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優(yōu)美，那讓我們?cè)俅务雎牳枨页瞿囊徊糠质菤g快的，哪一部分是抒情的？

（2）、那歌曲應(yīng)該分為幾部分呢？（兩部分）

通過(guò)復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的音樂情緒并從中體會(huì)出歌曲的的段落層次，為學(xué)習(xí)歌曲和表演歌曲做鋪墊。

四、學(xué)唱歌曲

1、分樂段有節(jié)奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞

有節(jié)奏的朗讀，更進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強(qiáng)對(duì)曲調(diào)的感受力。

2、完整的歌唱全曲

學(xué)唱歌曲：小螺號(hào)是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲,因此教學(xué)過(guò)程中可以用聽唱法和自學(xué)哼唱法使學(xué)生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練,從而達(dá)到事半功倍的效果。

設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂教學(xué)的句句教唱法用聽唱欣賞法進(jìn)行教學(xué)，一則順應(yīng)他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學(xué)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)小組演唱的形式進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的熱情！通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生真切的感受生活，熱愛大自然的美好心情，這也是情感態(tài)度與價(jià)值觀的體現(xiàn)。

3、解決難點(diǎn)：

教育是以學(xué)生為主體的，因次這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我采用讓學(xué)生自己找出本課的難點(diǎn)——波音、上滑音，通過(guò)小組討論波音與上滑音的唱法和范唱對(duì)比的形式，引導(dǎo)學(xué)生自己找出不同點(diǎn)，并掌握正確的演唱方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

五、表演歌曲

在唱準(zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的展開想象并能聯(lián)系上節(jié)課所了解到的黎族舞蹈特點(diǎn)和結(jié)合歌曲的具體情景進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,先由個(gè)別同學(xué)展示黎族舞中的美麗動(dòng)作，其他同學(xué)一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡(jiǎn)單的舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編,最后教師積極參與到學(xué)生豐富的舞蹈藝術(shù)中，使學(xué)生更深入地體驗(yàn)到海邊孩子對(duì)生活的熱愛。

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，與實(shí)際生活相結(jié)合，以小組合作的方式創(chuàng)編舞蹈，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。]分形式表演歌曲（合唱、獨(dú)唱），表現(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛之情。

六、舞蹈律動(dòng)，結(jié)束課程

同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結(jié)束了。我們?cè)诤＿厽o(wú)憂無(wú)濾的唱歌，在水上盡情地嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機(jī)勃勃。讓我們共同去熱愛大自然，感受大自然帶給我們的無(wú)限快樂！就讓我們用自己的舞蹈再次感受大自然帶給我們的快樂吧！這一環(huán)節(jié)師生在歡快的音樂氛圍中共舞，把課堂推向高潮！

小螺號(hào)課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情。

二、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程。

教材分析：《小螺號(hào)》

這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復(fù)變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲，盼望阿爸快回時(shí)的急切心情。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長(zhǎng)，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運(yùn)用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和湛藍(lán)的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6 － 5 －3 －0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對(duì)幸福美好生活的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 空瓶子 教學(xué)卡片等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（安靜進(jìn)場(chǎng)）

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、聽海潮聲

老師導(dǎo)入：讓我們閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（聽海）

2、那我們?nèi)ズ＿呑咭蛔?感受一下大海的氣息吧！

出示課件，觀看海邊景色，領(lǐng)略大海的魅力（看海）

3、師：我們剛剛聽了海、看了海,你要用怎樣的聲音來(lái)呼喚大海呢？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)呼喚，做比較，點(diǎn)評(píng)后教師呼喚示范——“茫茫的海灘、藍(lán)藍(lán)的海水”，全體高音位置讀歌詞，同時(shí)教師用手勢(shì)來(lái)指揮高音以及音的時(shí)值長(zhǎng)短

4、那同學(xué)們能不能加上你們的肢體動(dòng)作，邊說(shuō)邊做來(lái)表現(xiàn)一下大海的波浪？(演海）教師引導(dǎo)(大海的波浪是怎樣的？平靜的時(shí)候、起風(fēng)的時(shí)候）先請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來(lái)表演示范，再請(qǐng)三大組合作律動(dòng)，揮動(dòng)手臂表現(xiàn)起伏的波浪（配樂：《?！罚?/p>

5、師評(píng)價(jià)(同學(xué)們合作得真默契，我也想來(lái)表演一下用歌聲來(lái)呼喚大?！處熝莩摼?，學(xué)生試唱，要求唱出波浪的感覺）

6、過(guò)渡

三、新歌教授

導(dǎo)入:同學(xué)們都唱出了波浪的感覺。海里的波浪千變?nèi)f化，也是最調(diào)皮的。它們常常把許許多多的什么送到海灘上來(lái)呀？圖片出示（貝殼、海螺）

漂亮的貝殼可以做工藝品，海螺還可以做成螺號(hào)呢！我們今天就要來(lái)學(xué)這首《小螺號(hào)》

（一）、三聽歌曲

1、初次聆聽（不出示歌譜），聽完后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)心情怎么樣？（請(qǐng)三個(gè)學(xué)生能夠說(shuō)一說(shuō)，教師總結(jié)：嗯，說(shuō)得很貼切，就是歡快的心情）

2、復(fù)聽歌曲，找出剛才咱們呼喚大海時(shí)候的歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟唱該句

3、第三次聆聽，請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏的打拍子，給歌曲伴奏并輕聲跟唱，呼喚大海的高潮處聲音大一點(diǎn)（出示視頻）

4、師評(píng)價(jià) 過(guò)渡：唱的很好，很認(rèn)真。一起分析歌曲分為兩部分。為什么？

（二）、三唱歌曲（出示曲譜）

1、教師歸納：第一部分活潑短促，唱的時(shí)候要利用肚子的氣息唱出

第二部分抒情，音長(zhǎng)，是非常喜愛大海、想擁抱大海的一種呼喚，要用聲音的高位置來(lái)唱，注意深深吸氣，整個(gè)連貫唱下來(lái)

教師鋼伴，學(xué)生慢唱兩部分

2、設(shè)問：大海為什么美？（生：有海灘、浪花、許許多多的魚、海螺，還有船?? 師：對(duì)，這些都為大海增添了魅力，你們說(shuō)的真好！那么，現(xiàn)在老師也要給這首歌裝飾一下啦！你們看?。ń處燑c(diǎn)擊課件，添加上滑音和波音記號(hào)）

3、介紹裝飾音，教師示范 學(xué)生跟著鋼琴慢慢唱一遍

4、跟著伴奏帶，原速有感情的唱一遍

四、表演創(chuàng)編（匯總串聯(lián)）

1、教師分工 表演串聯(lián)（歌曲學(xué)得真不錯(cuò)，老師剛才給歌曲加了裝飾音，那你們能不能想些點(diǎn)子給你們的表演錦上添花呢？

第一組吹號(hào)手：前奏部分吹空瓶模仿螺號(hào)聲 第二組與第三組:表演海浪 全體表演唱歌曲

2、表演展示

五、課堂小結(jié)（今天我們?cè)谡n上用美妙的歌聲贊美了大海，老師也請(qǐng)同學(xué)們以贊美的心態(tài)來(lái)面對(duì)我們美好的生活，讓我們?cè)诳鞓返母杪曋凶叱稣n堂吧?。?/p>

六、師生告別

小螺號(hào)課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。

2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。

3、積極參與音樂活動(dòng)《阿爸回來(lái)了》的創(chuàng)編和表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、學(xué)生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。

2、學(xué)生能夠唱準(zhǔn)歌曲中的大跳音程。

教材分析

《小螺號(hào)》由的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代。歌曲是帶再現(xiàn)的單三部曲式。

第一樂段的四個(gè)樂句，每個(gè)樂句四小節(jié)，每個(gè)樂句的前兩小節(jié)都運(yùn)用了的節(jié)奏，歡快、活潑，獨(dú)具特色。第一樂段是典型的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的歌曲結(jié)構(gòu)，第一樂句是“起”句，十六分音符的密集節(jié)奏和跳躍的旋律呈現(xiàn)出歡快的情緒。第二樂句是“承”句，是第一樂句的模進(jìn)，節(jié)奏基本相同。第三樂句是個(gè)“轉(zhuǎn)”句，前兩小節(jié)的節(jié)奏同第一樂句前兩小節(jié)完全相同，第三小節(jié)一個(gè)八度的大跳，接著出現(xiàn)了歌曲的音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂句是“合”句，再現(xiàn)了第二樂句的材料，與第二樂句基本相同，為我們塑造了一個(gè)完美的音樂形象。整個(gè)樂段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。

第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對(duì)比，節(jié)奏舒展，由四個(gè)樂句組成，節(jié)奏相同，每個(gè)樂句的最后一個(gè)音延長(zhǎng)了三拍半，仿佛在模仿悠長(zhǎng)的螺號(hào)聲，也好似在我們面前展現(xiàn)了寬闊、蔚藍(lán)的大海，使我們的心情豁然開朗。

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)，最后，樂曲在歡快的情緒中結(jié)束。

教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入

展示海螺圖片。

教師提示：學(xué)生認(rèn)識(shí)螺號(hào)是用大海螺做成的號(hào)角，在海邊的人常常用螺號(hào)傳遞信息。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽歌曲《小螺號(hào)》，提問：歌曲的情緒？

2、再次聆聽歌曲《小螺號(hào)》，提問：歌曲分成幾部分？

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首歌曲分成三個(gè)部分，第三部分是第一部分的完全重復(fù)。

3、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

4、難點(diǎn)練唱。

（1）練習(xí)大跳音程。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：學(xué)生練習(xí)大跳音程的音準(zhǔn)，請(qǐng)學(xué)生注意聽，聽完以后再開口演唱，如等。先聽琴，老師彈奏音程后學(xué)生再開口演唱。

（2）練習(xí)長(zhǎng)音。

教師指導(dǎo)：學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)樂句最后一個(gè)音的時(shí)值，包括第一樂段“回啰”這兩個(gè)字要唱得輕快。

5、學(xué)生跟琴聲練唱。

教師對(duì)不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

6、歌曲處理。

第一樂段（1─16小節(jié)）指導(dǎo)學(xué)生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂段（17─28小節(jié)）指導(dǎo)學(xué)生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。

整體情緒：歡快、活潑、甜美的。

三、完整演唱歌曲

1、教師彈琴，學(xué)生完整有感情地演唱歌曲。

2、播放《小螺號(hào)》動(dòng)畫，學(xué)生觀看。

3、播放《小螺號(hào)》伴奏，學(xué)生跟隨伴奏演唱歌曲。

四、分組演唱

學(xué)生分小組唱，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、《小螺號(hào)》創(chuàng)編表演

學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

六、音樂活動(dòng)《阿爸回來(lái)了》

情景引導(dǎo)

第一場(chǎng)：兩個(gè)好朋友

小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚了，今天，他們的爸爸就要回來(lái)了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來(lái)到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著爸爸回來(lái)。（演唱《趕海的小姑娘》，隨著音樂律動(dòng)。）

第二場(chǎng)：螺號(hào)聲聲

這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)了機(jī)船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來(lái)，大聲地喊著：阿爸回來(lái)了，回來(lái)了。他們拿出螺號(hào)使勁地吹了起來(lái)（螺號(hào)、海浪、海風(fēng)聲，演唱《小螺號(hào)》）。

第三場(chǎng)：阿爸回來(lái)了

漁船靠岸了，阿爸回來(lái)了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著大人抬起了魚筐（隨《小螺號(hào)》的音樂律動(dòng)表演）。

1、學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)。

教師指導(dǎo)：每個(gè)小組的每位同學(xué)都要扮演一個(gè)角色進(jìn)行表演，把整個(gè)素材連接起來(lái)。

2、學(xué)生匯報(bào)表演。

學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師和學(xué)生對(duì)學(xué)生的演唱和表演等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、課堂小結(jié)

海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號(hào)》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們?cè)诟枨薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

小螺號(hào)課件 篇12

教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)第八冊(cè)第四課《水上的歌》中的歌曲《小螺號(hào)》。內(nèi)容包括：

1、感受、學(xué)唱、表演歌曲《小螺號(hào)》。

2、進(jìn)行簡(jiǎn)單二部合唱等歌曲處理。

3、拓展歌曲編詞表演。

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。

二、進(jìn)行二部合唱訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受二部合唱的和諧美。

三、創(chuàng)新發(fā)展歌曲，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

四、在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

l、當(dāng)堂較好地完成二聲部歌曲演唱。

2、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自信地編詞和表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、小海螺。

設(shè)計(jì)思路：

歌曲《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

根據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，課堂一開始我設(shè)計(jì)了激趣活動(dòng)。用歌曲的主要節(jié)奏律動(dòng)模仿，樹立學(xué)生“我能行”的信心，激活孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。

為了讓學(xué)生掌握歌曲第二聲部的節(jié)奏和旋律，我設(shè)計(jì)了節(jié)奏、視唱練習(xí)，在練習(xí)中我不斷靈活地通過(guò)哼唱運(yùn)用《小螺號(hào)》的主旋律音樂作背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏視唱練習(xí)，先行解決教學(xué)中的難點(diǎn)，為二聲部的配合做好鋪墊。這既掌握了基本練習(xí)的內(nèi)容，又潛移默化地讓學(xué)生感受到了歌曲的主旋律，為順利唱會(huì)歌曲主旋律也奠定了基礎(chǔ)。

歌曲教學(xué)我從小故事導(dǎo)入入手，首先通過(guò)反復(fù)的欣賞范唱與引導(dǎo)提問，讓學(xué)生在充分地聆聽歌曲中盡快掌握歌曲的演唱特點(diǎn)。音樂知識(shí)“上滑音、波音”在歌曲教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨(dú)進(jìn)行理論講解。再通過(guò)解決裝飾音與難點(diǎn)樂句的唱法、隨鋼琴伴奏演唱、聽范唱、情感引導(dǎo)等各種途徑，讓學(xué)生較快掌握并有感情地演唱歌曲。

在基本掌握歌曲演唱的基礎(chǔ)上，用節(jié)奏給歌曲伴奏，用二聲部伴唱豐富歌曲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用輕聲柔美的聲音演唱，循序漸進(jìn)，最終初步做到聲部清晰、和諧，音量均衡，給人以美的享受。

課堂最后的歌曲創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程，我要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地積極參與，大膽進(jìn)行編詞演唱，自信地表演，展現(xiàn)學(xué)生多彩的創(chuàng)新能力。

整堂課，我要用各種靈活的方法，為學(xué)生營(yíng)造快樂、民主、和諧、寬松的氛圍，使學(xué)生在音樂審美和表現(xiàn)創(chuàng)作過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)。我要激發(fā)學(xué)生積極向上的心態(tài)和表演的欲望，使學(xué)生個(gè)個(gè)敢于參與、勇于表現(xiàn)、樂于創(chuàng)新。在整個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種愛的主題情感教育，升華學(xué)生的道德情感要自然滲透在各個(gè)角落，不能單獨(dú)的說(shuō)教，要做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。

二、感受歌曲并學(xué)習(xí)歌曲伴奏節(jié)奏和二聲部旋律。（為二部合唱作準(zhǔn)備）

l、出示節(jié)奏譜，進(jìn)行練習(xí)。

2、出示視唱譜，進(jìn)行練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)表演《小螺號(hào)》。

3、再欣賞動(dòng)畫歌曲《小螺號(hào)》。

4、出示歌譜，欣賞范唱。

5、學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)唱歌曲第一部分。

（2）學(xué)唱歌曲第二部分。

（3）初步完整演唱歌曲。

6、表現(xiàn)歌曲。

（1）根掘?qū)W生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興進(jìn)行各種歌曲表現(xiàn)（齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等）。

（2）啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛之情。

四、進(jìn)行歌曲簡(jiǎn)單二部合唱處理。

1、簡(jiǎn)單分聲部、分樂句進(jìn)行伴奏與合唱訓(xùn)練。

2、完整伴奏與合唱，初步達(dá)到和諧。

五、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

1、引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

3、出示老師為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

4、師生各扮角色進(jìn)行演唱表演。

5、創(chuàng)編親情故事，進(jìn)行親情教育。

6、若時(shí)間允許，可即興靈活地加入拓展歌曲的內(nèi)容。

六、教師小結(jié)，總體評(píng)價(jià)，延伸“愛”教育。

七、集體邊唱邊演歌曲，快樂地走出音樂教室!

小螺號(hào)課件 篇13

《小螺號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用上滑音、波音兩個(gè)裝飾音演唱《小螺號(hào)》、使歌聲更具活力更動(dòng)聽。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)模仿、創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，表現(xiàn)歌曲的情緒。

3、情感目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒和甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。教學(xué)重點(diǎn)：

（1）、讓學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。（2）、根據(jù)歌曲的旋律創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握上波音、上滑音在歌曲中的表現(xiàn)力。教 具：課件

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）組織教學(xué)

課前律動(dòng)、師生問好《踏浪》

（二）新課導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，播放影像資料（課件：欣賞大海的視頻），同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？有誰(shuí)去過(guò)海邊？今天老師就帶你們一起去海邊。讓我們乘坐音樂之船出發(fā)吧！聽錄音（課件：海浪海鷗的聲音）請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，閉上眼睛，我們現(xiàn)在已經(jīng)踩在金黃色的沙灘上，你們聽

海風(fēng)吹著海浪拍擊著海岸。遠(yuǎn)處傳來(lái)海鷗那歡快的叫聲。海里面還有吐著泡泡的海魚、海蝦、沙灘上有橫行的螃蟹。哎呦!別動(dòng)，一只調(diào)皮的螃蟹鉗住了你的小腳丫！同學(xué)們睜開眼睛坐下。大海的景色美不美？今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一位海邊的朋友。欣賞圖片（課件：海螺），想必你們已經(jīng)知道它們生活在那里了吧？你們知道它們的用途嗎？吹起螺號(hào)就是呼喚遠(yuǎn)方打漁的親人們能夠滿載而歸，平安歸來(lái)。今天我們就來(lái)跟著一位漁家的孩子學(xué)唱一首新歌，歌曲的名字叫《小螺號(hào)》。喚起學(xué)生的回憶導(dǎo)入新課。這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)主要是幫助孩子回憶海邊嬉戲的場(chǎng)景，為引出主題做鋪墊

（三）欣賞范唱:帶著問題聆聽。１、初聽（播放動(dòng)畫歌曲）

（1）這首歌帶給你什么感覺？（歡快活潑優(yōu)美抒情）（2）聽到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚藍(lán)的海水和茫茫的海灘）

２、復(fù)聽

（1）、剛才同學(xué)們已經(jīng)總結(jié)了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優(yōu)美，那讓我們?cè)俅务雎牳枨页瞿囊徊糠质菤g快的，哪一部分是抒情的？

（2）、那歌曲應(yīng)該分為幾部分呢？（兩部分）

（四）、學(xué)唱歌曲

首先解決難點(diǎn)：在你們學(xué)唱之前，小海螺還要先給大家介紹兩個(gè)新朋友。（課件：出示上滑音和上波音），用兩個(gè)裝飾音更能突出歌曲的活潑和大海波浪起伏的感覺。然后聽老師范唱。再教唱一遍歌曲。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的演唱方法。用聽唱法和自學(xué)哼唱法使學(xué)生更深入地唱熟歌曲。課件播放歌曲

（五）、表演歌曲（課件播放歌曲）

1、根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)和表現(xiàn)，結(jié)合伴奏音樂即興利用齊唱、對(duì)唱等形式進(jìn)行各種演唱。

2、在唱準(zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象并能結(jié)合歌曲的具體情景進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,先由個(gè)別同學(xué)展示，其他同學(xué)一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編。個(gè)小組匯報(bào)表演，及時(shí)鼓勵(lì)。

3、教師積極參與到學(xué)生豐富的舞蹈藝術(shù)中，大膽設(shè)計(jì)海邊嬉戲模擬場(chǎng)景?；ハ嗤嫠娝?。使學(xué)生更深入地體驗(yàn)到海邊孩子對(duì)生活的熱愛。

（六）、舞蹈律動(dòng)，結(jié)束課程

同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結(jié)束了。我們?cè)诤＿厽o(wú)憂無(wú)慮的唱歌，在水上盡情地嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機(jī)勃勃。讓我們共同去熱愛大自然，感受大自然帶給我們的無(wú)限快樂！可在快樂的同時(shí)，我們不要忘記保護(hù)水資源，因?yàn)樗巧?，老師希望同學(xué)們能夠像珍惜自己生命一樣去珍惜水。同學(xué)們讓我們一起大聲喊出“保護(hù)水源，從我做起”！

小螺號(hào)課件 篇14

課題：

《小螺號(hào)》

課型：

歌唱教學(xué)

課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲完整地演唱，體驗(yàn)節(jié)奏的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。

過(guò)程與方法：

通過(guò)歌詞，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和對(duì)音樂的理解能力；學(xué)習(xí)用波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌唱，讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣，掌握波音在歌曲中的表現(xiàn)力，節(jié)奏的多變性和音程的跳躍性。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)改變速度、力度來(lái)體會(huì)歌曲的情緒。表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)節(jié)奏的變化。多變的節(jié)奏和大跳音程及裝飾音的運(yùn)用。

教具：鋼琴、課件、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室。

2、師生問好歌

1=c2/4

、、

5 -｜1515｜5432｜1 -｜｜

老師您好，你好你好同學(xué)們好！

師：快樂的音樂課又開始了，就讓老師和同學(xué)們一起開始今天的音樂之旅吧！

二、導(dǎo)入新課：

師：下面我想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細(xì)聽，你聽到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對(duì)，今天老師就帶著你們?nèi)タ春＃ǘ嗝襟w：海邊景色）。

師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？在大海邊，同學(xué)們最喜歡撿什么呢？（貝殼、海螺……）老師這里也撿了一樣寶貝。

三、新課教學(xué)：

1、看圖片，說(shuō)海螺

師：同學(xué)們看老師撿到什么好寶貝了？（出示海螺圖片）讓我們一起看一看吧。哪位同學(xué)知道海螺的特點(diǎn)？（生回答海螺的特點(diǎn)——海螺

貝殼邊緣輪廓略呈四方形，大而堅(jiān)厚，殼口內(nèi)為杏紅色，有珍珠光澤。）

師：有一個(gè)小朋友撿到個(gè)更神奇的海螺，它不但能吹出美妙的聲音來(lái)，而且每當(dāng)吹響它的時(shí)候，海上還會(huì)發(fā)生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來(lái)找找答案吧！（播放《小螺號(hào)》范唱）（生答）

2、朗讀歌詞。

師：下面，讓我們朗讀一遍歌詞吧。（生讀）

師：同學(xué)們，朗讀這首歌詞的時(shí)候，你們的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的情景？（茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，吹起了螺號(hào)，心里很美）

師：同學(xué)們朗讀得這么優(yōu)美，相信你們唱得也一定很好聽，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！

3、練聲

4、初聽。

（1）請(qǐng)大家跟著音樂輕聲的唱一唱吧。（播放《小螺號(hào)》范唱）

（2）這首歌情緒是怎樣的？（歡快活潑優(yōu)美抒情）

（3）聽到了歌曲你們仿佛看到了什么？（大海蔚藍(lán)的海水和茫茫的海灘。）

5、復(fù)聽。

（1）同學(xué)們，歌曲應(yīng)該分為幾部分呢？（兩部分）

（2）剛才同學(xué)們已經(jīng)總結(jié)了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優(yōu)美，那請(qǐng)大家再次聆聽老師演唱一遍，找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的，好嗎？

（3）、老師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒。

6、教師分句教唱歌譜。

7、教師分句彈伴奏，學(xué)生分句唱詞。

8、教師伴奏，學(xué)生完整演唱一遍。

9、解決難點(diǎn)樂句（波音的處理、大跳音程的練唱、長(zhǎng)音的學(xué)習(xí)）。

10、歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點(diǎn)回家，聲音要唱得連貫。

11、有感情地完整演唱歌曲。

四、拓展

1、分形式表演歌曲（獨(dú)唱、輪唱）。

2、選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結(jié)束了。我們?cè)诤＿厽o(wú)憂無(wú)慮的唱歌，在水上盡情的嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機(jī)勃勃。讓我們共同去熱愛大自然。感受大自然帶給我們的無(wú)限快樂。就讓我們用自己的歌聲再次感受大自然帶給我們的快樂吧！（全體有感情的演唱歌曲）

小螺號(hào)課件 篇15

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的完美情緒。

2、在演唱歌曲《小螺號(hào)》的過(guò)程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并體會(huì)波音，上滑音在歌曲中的表現(xiàn)作用。

3、運(yùn)用敲擊桌面等方式來(lái)為歌曲伴奏，在參與的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

用活潑、歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和波音的旋律。

教學(xué)難點(diǎn)：

多變的節(jié)奏和大跳音程及裝飾音的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，彈上行音階（起立），師生問好，彈下行音階（坐下）。

1、多媒體出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱和生長(zhǎng)環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)，那些漁家兒童就用小螺號(hào)來(lái)吹奏好聽的歌曲。請(qǐng)同學(xué)們聽聽小螺號(hào)的聲音。小螺號(hào)又能吹出什么樣的旋律呢？讓我們大家來(lái)聽聽。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立。YjS21.CoM

請(qǐng)同學(xué)們舉起你的小手，跟著老師一齊來(lái)練一練劃拍。

師：此刻請(qǐng)同學(xué)們看老師的手勢(shì)，我們一齊來(lái)唱一唱小螺號(hào)吹出的旋律。

2、小螺號(hào)的聲音好聽嗎？（生答）那這天我們就來(lái)學(xué)唱這首十分好聽的歌，歌名叫“小螺號(hào)”。

1、熟悉歌曲旋律及資料。

師：請(qǐng)同學(xué)們靜聽歌曲，聽完之后請(qǐng)你告訴老師你聽到了什么？

師：老師覺得這首歌很好聽，忍不住想給大家唱一唱這首歌，想聽嗎？那老師在唱的時(shí)候請(qǐng)你們想一想你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景象。教師范唱歌曲。

好聽嗎？（生答）。

師：想學(xué)嗎？請(qǐng)看大屏幕。我們一齊來(lái)朗讀這首歌曲優(yōu)美的歌詞。朗讀歌詞時(shí)請(qǐng)想一想，你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的情景？（茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，吹起了螺號(hào)、心里美也）

師：此刻請(qǐng)同學(xué)們跟著旋律輕聲哼唱。（師示范）。

（2）學(xué)生跟著音樂旋律，輕聲的跟唱。教師強(qiáng)調(diào)我們的演唱從哪里開始的。（多媒體展示教學(xué)錄音）

2、教唱難點(diǎn)樂句。

師：小螺號(hào)是一個(gè)活潑、俏皮的小螺號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們聽聽螺號(hào)俏皮在哪里？你是這怎樣發(fā)現(xiàn)的？教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂句。

師：對(duì)啦！這個(gè)符號(hào)有一個(gè)好聽名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽，上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，有甩出去的感覺，此刻我們來(lái)試一試。（生齊唱有上滑音的地方）

（2）大跳音程的練唱。同學(xué)們，此刻我們來(lái)唱一唱這一句。先請(qǐng)大家聽老師唱，此刻請(qǐng)同學(xué)們跟著琴聲小聲唱，大聲唱。

（3）波音的處理。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這個(gè)樂句，你看到了一個(gè)什么符號(hào)：。它像什么？它也有一個(gè)很好聽的名字，叫波音。下面我們來(lái)聽一聽這條旋律，加上它和不加它有什么不同？（教師演唱）學(xué)生做評(píng)價(jià)。

（4）長(zhǎng)音。

師：看第17、18、19小節(jié)。請(qǐng)認(rèn)真聽從“海”字開始共有幾拍？（老師范唱，生師共同用手打擊拍子）

師：在演唱這個(gè)長(zhǎng)音的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們跟老師一齊劃拍子，此刻我們一齊來(lái)唱一唱。（教師教唱）

師：你覺得有難度的地方，你不會(huì)唱的地方能夠問老師，你有嗎？舉手告訴老師？再報(bào)名有興趣的學(xué)生唱一唱。

3、二段體歌曲的處理并再次演唱歌曲。

（1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。師：我們就應(yīng)用怎樣的方式來(lái)唱呢？（活潑、歡快的方式）此刻我們用活潑、歡快的情緒來(lái)演唱歌曲前半部分。

（2）老師用活潑、歡快的情緒來(lái)演唱歌曲后半部分。師：這樣唱好聽嗎？我們?cè)鯓觼?lái)演唱呢？（抒情、優(yōu)美的情緒來(lái)唱）對(duì)，此刻我們用抒情、優(yōu)美的情緒來(lái)演唱歌曲的后半部分。

（3）師：想一想，我們要怎樣演唱才更能表達(dá)出對(duì)小螺號(hào)的贊美呢？

（3）好！此刻我們?cè)俅蚊鎺⑿Γ由献约旱膭?dòng)作，用活潑，歡快的聲音，唱出我們心中的《小螺號(hào)》用伴奏帶（再來(lái)一遍）

四、學(xué)習(xí)給歌曲伴奏。

1、為歌曲前半部分敲擊節(jié)奏。

師：此刻我們來(lái)拍一拍下面的兩段節(jié)奏。我們用攤手表示休止。先看老師示范。

第一樂段節(jié)奏型：

2/4ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧΧΧΧ｜

2、師：此刻我們用第一條節(jié)奏為歌曲前半部分伴奏。左邊同學(xué)唱第一條節(jié)奏，右邊同學(xué)演唱歌曲。兩個(gè)小組交換再來(lái)一遍。

師：剛才在｜ОΧΧΧΧ｜處有點(diǎn)不整齊，我們?cè)賮?lái)一次。

師：此刻我們用手來(lái)拍第一條節(jié)奏。左邊唱歌曲，右邊拍第一條節(jié)奏，兩個(gè)小組交換來(lái)一遍。

5、演唱歌曲后半部分時(shí)，用搖頭或劃拍來(lái)表現(xiàn)。

師：這天我們用“螺號(hào)”吹出了動(dòng)聽的歌兒，同學(xué)們開心嗎？

邊唱邊依次走出教室。

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數(shù)列的課件(系列15篇)

每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。寫好教案，才能讓課堂教學(xué)更完整，怎樣的教案課件算為優(yōu)秀？這份特別挑選的“數(shù)列的課件”一定值得您一試，請(qǐng)收藏這個(gè)網(wǎng)頁(yè)方便你下次再來(lái)查看！

數(shù)列的課件(篇1)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握等比數(shù)列的定義及通項(xiàng)公式，發(fā)現(xiàn)等比數(shù)列的一些簡(jiǎn)單性質(zhì)，并能運(yùn)用定義及通項(xiàng)公式解決一些實(shí)際問題。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用歸納類比的方法發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力及運(yùn)用方程的思想的計(jì)算能力。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)積極動(dòng)腦的學(xué)習(xí)作風(fēng)，在數(shù)學(xué)觀念上增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，在個(gè)性品質(zhì)上培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)的重點(diǎn)是等比數(shù)列的定義、通項(xiàng)公式及其簡(jiǎn)單應(yīng)用，其解決辦法是歸納、類比。

本節(jié)難點(diǎn)是對(duì)等比數(shù)列定義及通項(xiàng)公式的深刻理解，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵在于緊扣定義，另外，靈活應(yīng)用定義、公式、性質(zhì)解決一些相關(guān)問題也是一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

二、教法與學(xué)法分析

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課主要采用觀察、分析、類比、歸納的方法，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，將學(xué)生置于主體位置，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將知識(shí)的形成過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生親自探索類比歸納的過(guò)程，使學(xué)生獲得發(fā)現(xiàn)的成就感。在這個(gè)過(guò)程中，力求把握好以下幾點(diǎn)：

①通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生在問題情景中，經(jīng)歷知識(shí)的形成和發(fā)展，力求使學(xué)生學(xué)會(huì)用類比的思想去看待問題。②營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，把握好師生的情感交流，使學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生唱主角，老師任導(dǎo)演。③力求反饋的全面性、及時(shí)性。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問，讓學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)，針對(duì)學(xué)生回答的問題，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。④給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，不急于把結(jié)果拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己去觀察、分析、類比得出結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)，逐步養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的推理能力。⑤以啟迪思維為核心，啟發(fā)有度，留有余地，導(dǎo)而弗牽，牽而弗達(dá)。這樣做增加了學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，教給學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和思考問題的方法，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。

三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

(4)等差中項(xiàng)：如果a 、 A 、 b成等差數(shù)列，那么A叫做a與b的等差中項(xiàng)。

說(shuō)明：通過(guò)復(fù)習(xí)等差數(shù)列的相關(guān)知識(shí)，類比學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，用熟知的等差數(shù)列內(nèi)容來(lái)分散本節(jié)課的難點(diǎn)。

2.導(dǎo)入新課

本章引言中關(guān)于在國(guó)際象棋棋盤各格子里放麥粒的問題中，各個(gè)格子的麥粒數(shù)依次是:

1 , 2 , 4 , 8 , … , 263

再來(lái)看兩個(gè)數(shù)列：

5 ， 25 ，125 ， 625 ， ...

···

說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“觀察、分析、歸納”，類比等差數(shù)列的定義得出等比數(shù)列的定義，為進(jìn)一步理解定義，給出下面的問題：

判定以下數(shù)列是否為等比數(shù)列，若是寫出公比q，若不是，說(shuō)出理由，然后回答下面問題。

-1 , -2 , -4 , -8 …

-1 , 2 , -4 , 8 …

-1 , -1 , -1 , -1 …

1 , 0 , 1 , 0 …

提出問題：(1)公比q能否為零?為什么?首項(xiàng)a1呢?

(2)公比q=1時(shí)是什么數(shù)列?

(3)q>0是遞增數(shù)列嗎?q

說(shuō)明：通過(guò)師生問答，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。另外通過(guò)趣味性的問題，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)等比數(shù)列的定義及其通項(xiàng)公式的強(qiáng)烈欲望。

3.嘗試推導(dǎo)通項(xiàng)公式

讓學(xué)生回顧等差數(shù)列通項(xiàng)公式的推導(dǎo)過(guò)程，引導(dǎo)推出等比數(shù)列的通項(xiàng)公式。

推導(dǎo)方法：疊乘法。

說(shuō)明：學(xué)生從方法一中學(xué)會(huì)從特殊到一般的方法，并從次數(shù)中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;另外回憶等差數(shù)列的特點(diǎn)，并類比到等比數(shù)列中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的類比能力及將新知識(shí)轉(zhuǎn)化到舊知識(shí)的能力。方法二是讓學(xué)生掌握“疊乘”的思路。

4.探索等比數(shù)列的圖像

等差數(shù)列的圖像可以看成是直線上一群孤立的點(diǎn)構(gòu)成的，觀察等比數(shù)列的通項(xiàng)公式，你能得出什么結(jié)果?它的圖像如何?

變式2.等比數(shù)列{an}中，a2 = 2 , a9 = 32 , 求q.

(學(xué)生自己動(dòng)手解答。)

說(shuō)明：例1的目的是讓學(xué)生熟悉公式并應(yīng)用于實(shí)際，例2及變式是讓學(xué)生明白，公式中a1 ,q,n,an四個(gè)量中，知道任意三個(gè)即可求另一個(gè)。并從這些題中掌握等比數(shù)列運(yùn)算中常規(guī)的消元方法。

6.探索等比數(shù)列的性質(zhì)

類比等差數(shù)列的性質(zhì)，猜測(cè)等比數(shù)列的性質(zhì)，然后引導(dǎo)推證。

7.性質(zhì)應(yīng)用

例3.在等比數(shù)列{an}中，a5 = 2 , a10 = 10 , 求a15

(讓學(xué)生自己動(dòng)手，尋求多種解題方法。)

方法一：由題意列方程組解得

方法二：利用性質(zhì)2

方法三：利用性質(zhì)3

例4(見教材例3)已知數(shù)列{an}、{bn}是項(xiàng)數(shù)相同的等比數(shù)列，求證:{an·bn}是等比數(shù)列。

8.小結(jié)

為了讓學(xué)生將獲得的知識(shí)進(jìn)一步條理化，系統(tǒng)化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力及練習(xí)后進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的能力，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。

1、等比數(shù)列的定義，怎樣判斷一個(gè)數(shù)列是否是等比數(shù)列

2、等比數(shù)列的通項(xiàng)公式，每個(gè)字母代表的含義。

3、等比數(shù)列應(yīng)注意那些問題(a1≠0,q≠0)

4、等比數(shù)列的圖像

5、通項(xiàng)公式的應(yīng)用 (知三求一)

6、等比數(shù)列的性質(zhì)

7、等比數(shù)列的概念(注意兩點(diǎn)①同號(hào)兩數(shù)才有等比中項(xiàng)

②等比中項(xiàng)有兩個(gè)，他們互為相反數(shù))

8、本節(jié)課采用的主要思想

——類比思想

9.布置作業(yè)

習(xí)題3.4 1②、④ 3. 8. 9.

10.板書設(shè)計(jì)

數(shù)列的課件(篇2)

分總文段一般有明顯特點(diǎn)，尾句或者結(jié)尾出現(xiàn)明顯的提示詞：總之、可見、可得、總而言之、綜上所述、從這個(gè)意義上講等，總結(jié)句之后，就很可能是文段的主旨。一般分總文段，經(jīng)?？嫉降男形挠校悍治稣撌?得出結(jié)論、提出問題-解決問題。因而，對(duì)于分總文段，我們可以結(jié)合標(biāo)志詞和行文，重點(diǎn)關(guān)注尾句。

【例1】汪曾祺曾說(shuō)語(yǔ)言不是外部的東西，它是和內(nèi)在的思想同時(shí)存在，不可剝離的。在他看來(lái)寫小說(shuō)就是寫語(yǔ)言，語(yǔ)文課學(xué)的是語(yǔ)言，但語(yǔ)言不是空殼，而是要承載各種各樣的思想、哲學(xué)、倫理、道德的。怎么做人，如何對(duì)待父母兄弟姐妹，如何對(duì)待朋友，如何對(duì)待民族、國(guó)家和自己的勞動(dòng)等，這些在語(yǔ)文課里是與語(yǔ)言并存的。從這個(gè)意義來(lái)講，語(yǔ)文教育必須吸收和繼承傳統(tǒng)文化，而詩(shī)歌無(wú)疑是傳統(tǒng)文化的集大成者。

這段文字意在說(shuō)明：

a.詩(shī)歌中包含豐富的思想、倫理和道德元素。

b.脫離內(nèi)在思想的語(yǔ)文教育是空洞無(wú)物的。

c.必須重視詩(shī)歌在語(yǔ)文教育中的作用。

d.語(yǔ)文教育需要和思想品德教育同步進(jìn)行。

【答案】c。解析：文段首先指出汪曾祺認(rèn)為語(yǔ)言與內(nèi)在思想同時(shí)存在不可剝離;接著對(duì)此進(jìn)行了具體闡釋，指出語(yǔ)文課學(xué)的不僅是語(yǔ)言，還有如何為人處世;最后由“從這個(gè)意義來(lái)講”作總結(jié)，指出語(yǔ)文教育必須重視吸收和繼承傳統(tǒng)文化，尤其是詩(shī)歌這個(gè)傳統(tǒng)文化的集大成者?？梢?，文段最后落腳在語(yǔ)文教育必須重視詩(shī)歌，c項(xiàng)表述與此相符，當(dāng)選。

【例2】外科手術(shù)和放、化療對(duì)癌癥治療的效果可以肯定，但不滿意。由于存在對(duì)自身的損傷，加劇了正不勝邪的矛盾，給癌細(xì)胞復(fù)活繁殖以可乘之機(jī)，一旦復(fù)活，卷土重來(lái)，而自身正氣削弱殆盡，無(wú)力抵擋，導(dǎo)致復(fù)發(fā)率高，存活率低的結(jié)果。若能與中醫(yī)在理、法、方、藥實(shí)際內(nèi)涵上切實(shí)融合，杜絕形式上的湊合，定能彌補(bǔ)這種不滿意，使正不勝邪轉(zhuǎn)化為邪不勝正，則可望獲得圓滿結(jié)果。

這段文字意在說(shuō)明：

a.癌癥有著復(fù)發(fā)率高、存活率低的特點(diǎn)。

b.中醫(yī)可能會(huì)對(duì)癌癥的治療起到意想不到的效果。

c.外科手術(shù)等西醫(yī)的方法并不能從根本上治療癌癥。

d.運(yùn)用中西醫(yī)結(jié)合的方法可能會(huì)從根本上治愈癌癥。

【答案】d。解析：文段首先介紹了西醫(yī)治療癌癥的弊端，接著指出若能把中西醫(yī)切實(shí)融合起來(lái)，彌補(bǔ)西醫(yī)的欠缺，則可能產(chǎn)生良好的治療效果。由此可知，文段強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)用中西醫(yī)結(jié)合方法治療癌癥。d項(xiàng)表述與此相符，當(dāng)選。a項(xiàng)為問題論述部分。b項(xiàng)文段沒有涉及。c項(xiàng)“不能從根本上治療癌癥”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。故本題選d。

數(shù)列的課件(篇3)

高中數(shù)列，有規(guī)律可循的類型無(wú)非就是兩者，等差數(shù)列和等比數(shù)列，這兩者的題目還是比較簡(jiǎn)單的，要把公式牢記住，求和，求項(xiàng)也都是比較簡(jiǎn)單的，公式的運(yùn)用要熟悉。

題目常常不會(huì)如此簡(jiǎn)單容易，稍微加難一點(diǎn)的題目就是等差和等比數(shù)列的一些組合題，這里要采用的一些方法有錯(cuò)位相消法。

題目變化多端，往往出現(xiàn)的壓軸題都是一些從來(lái)沒有接觸過(guò)的一些通項(xiàng)，有些甚至連通項(xiàng)也不給。針對(duì)這兩類，我認(rèn)為應(yīng)該積累以下的一些方法。

對(duì)于求和一類的題目，可以用柯西不等式，轉(zhuǎn)化為等比數(shù)列再求和，分母的放縮，數(shù)學(xué)歸納法，轉(zhuǎn)化為函數(shù)等方法等方法

對(duì)于求通項(xiàng)一類的題目，可以采用先代入求值找規(guī)律，再數(shù)學(xué)歸納法驗(yàn)證，或是用累加法，累乘法都可以。

總之，每次碰到一道陌生的數(shù)列題，要進(jìn)行總結(jié)，得出該類的解題方法，或者從中學(xué)會(huì)一種放縮方法，這對(duì)于以后很有幫

1、調(diào)動(dòng)興趣是關(guān)鍵：因?yàn)槲蚁矚g數(shù)學(xué)，所以我愿意去學(xué)它，所以我在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到任何艱難險(xiǎn)阻也愿意去克服;克服困難所得來(lái)的成功體驗(yàn)又增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)的興趣和信心，所以我更喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了。

2、化抽象為生動(dòng)：比如在講例題的時(shí)候，結(jié)合題目給學(xué)生講一些順口溜、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)發(fā)展史、生活中的數(shù)學(xué)等。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。比如華羅庚的數(shù)形結(jié)合順口溜“數(shù)與形，本相依，焉能分作兩邊飛。數(shù)缺形時(shí)，難直覺;形缺數(shù)時(shí)，難入微。代數(shù)幾何本一體，永遠(yuǎn)聯(lián)系莫分離?！鄙钪械臄?shù)學(xué)包括身邊的事、新聞時(shí)事等，比如：讓學(xué)生適度參與現(xiàn)在很多父母都熱衷的股票問題;自己家里每月消費(fèi)多少米，多少油，多少鹽等，人均消費(fèi)多少;今年淮河流域出現(xiàn)洪災(zāi)，泄洪時(shí)就需要考慮上游水位和下游河道寬的關(guān)系等等。

3、化抽象為形象：現(xiàn)在的學(xué)生大都對(duì)電腦感興趣，如果從這一點(diǎn)入手引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，是個(gè)很好的辦法。鄭州一所重點(diǎn)中學(xué)的劉老師用幾何畫板讓學(xué)生形象直觀的體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)幾何畫板的同時(shí)，學(xué)數(shù)學(xué)的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

4、成功體驗(yàn)的積累：興趣與成就感往往有很大關(guān)系。每個(gè)孩子都有想成為研究者、發(fā)現(xiàn)者的內(nèi)在愿望，都有被認(rèn)同和賞識(shí)的需要，都希望取得成就和進(jìn)步。教育者應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，給不同學(xué)生提不同的要求，讓他們有機(jī)會(huì)成功，體會(huì)成功時(shí)的成就感。

5、營(yíng)造學(xué)數(shù)學(xué)的環(huán)境：比如家里的書架上可以放一些數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍如《速算秘訣》《中學(xué)生數(shù)理化》《好玩的數(shù)學(xué)系列》《訓(xùn)練思考能力的數(shù)學(xué)書》《故事中的數(shù)學(xué)》等，并推薦孩子閱讀。學(xué)校里也可以營(yíng)造這樣的氛圍。有位老師說(shuō)：“我每天課間時(shí)間都會(huì)坐在教室門口，拿起一本書來(lái)看?？倳?huì)有幾個(gè)學(xué)生來(lái)問我看的是什么書，一問一答之間他們就對(duì)我手里的書感興趣了。幾天后我就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一兩個(gè)學(xué)生帶頭借了這本書。再過(guò)一陣子，這本書就風(fēng)靡全班了?！?/p>

6、打牢基礎(chǔ)也可以通過(guò)做題來(lái)實(shí)現(xiàn)，這跟題海戰(zhàn)術(shù)不同，有的學(xué)生可能做兩道題就弄懂了，那他就不需要再做，有的學(xué)生可能需要做20道題，總之，為了達(dá)到最好的理解和記憶效果，讓學(xué)生自己理解知識(shí)點(diǎn)之后，再多做1-2道題，達(dá)到150%的理解和記憶效果。

數(shù)列的課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

熟悉與數(shù)列知識(shí)相關(guān)的背景，如增長(zhǎng)率、存款利息等問題，提高學(xué)生閱讀理解能力、抽象轉(zhuǎn)化的能力以及解答實(shí)際問題的能力，強(qiáng)化應(yīng)用儀式。

教學(xué)重難點(diǎn)

熟悉與數(shù)列知識(shí)相關(guān)的背景，如增長(zhǎng)率、存款利息等問題，提高學(xué)生閱讀理解能力、抽象轉(zhuǎn)化的能力以及解答實(shí)際問題的能力，強(qiáng)化應(yīng)用儀式。

教學(xué)過(guò)程

【復(fù)習(xí)要求】熟悉與數(shù)列知識(shí)相關(guān)的背景，如增長(zhǎng)率、存款利息等問題，提高學(xué)生閱讀理解能力、抽象轉(zhuǎn)化的能力以及解答實(shí)際問題的能力，強(qiáng)化應(yīng)用儀式。

【方法規(guī)律】應(yīng)用數(shù)列知識(shí)界實(shí)際應(yīng)用問題的關(guān)鍵是通過(guò)對(duì)實(shí)際問題的綜合分析，確定其數(shù)學(xué)模型是等差數(shù)列，還是等比數(shù)列，并確定其首項(xiàng)，公差或公比等基本元素，然后設(shè)計(jì)合理的計(jì)算方案，即數(shù)學(xué)建模是解答數(shù)列應(yīng)用題的關(guān)鍵。

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、某種細(xì)菌在培養(yǎng)過(guò)程中，每20分鐘x一次一個(gè)x為兩個(gè)，經(jīng)過(guò)3小時(shí)，這種細(xì)菌由1個(gè)可繁殖成

A、511B、512C、1023D、1024

2、若一工廠的生產(chǎn)總值的月平均增長(zhǎng)率為p，則年平均增長(zhǎng)率為

A、B、

C、D、

二、典型例題

例1：某人每期期初到銀行存入一定金額A，每期利率為p，到第n期共有本金nA，第一期的利息是nAp，第二期的利息是n—1Ap……，第n期即最后一期的利息是Ap，問到第n期期末的本金和是多少？

評(píng)析：此例來(lái)自一種常見的存款叫做零存整取。存款的方式為每月的某日存入一定的金額，這是零存，一定時(shí)期到期，可以提出全部本金及利息，這是整取。計(jì)算本利和就是本例所用的有窮等差數(shù)列求和的`方法。用實(shí)際問題列出就是：本利和=每期存入的金額[存期+1/2存期存期+1利率]

例2：某人從1999到20xx年間，每年6月1日都到銀行存入m元的一年定期儲(chǔ)蓄，若每年利率q保持不變，且每年到期的存款本息均自動(dòng)轉(zhuǎn)為新的一年定期，到20xx年6月1日，此人到銀行不再存款，而是將所有存款的本息全部取回，則取回的金額是多少元？

例3、某地區(qū)位于沙漠邊緣，人與自然進(jìn)行長(zhǎng)期頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，到1999年底全地區(qū)的綠化率已達(dá)到30%，從20xx年開始，每年將出現(xiàn)以下的變化：原有沙漠面積的16%將栽上樹，改造為綠洲，同時(shí)，原有綠洲面積的4%又被侵蝕，變?yōu)樯衬?。問?jīng)過(guò)多少年的努力才能使全縣的綠洲面積超過(guò)60%。lg2=0.3

例4、流行性感冒簡(jiǎn)稱流感是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病。某市去年11月分曾發(fā)生流感，據(jù)資料記載，11月1日，該市新的流感病毒感染者有20人，以后，每天的新感染者平均比前一天的新感染者增加50人，由于該市醫(yī)療部門采取措施，使該種病毒的傳播得到控制，從某天起，每天的新感染者平均比前一天的新感染著減少30人，到11月30日止，該市在這30天內(nèi)感染該病毒的患者共有8670人，問11月幾日，該市感染此病毒的新的患者人數(shù)最多？并求這一天的新患者人數(shù)。

數(shù)列的課件(篇5)

1.能正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。

2..培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和想像能力。重點(diǎn)難點(diǎn)。

弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的算理并能正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備課件，口算卡片教學(xué)過(guò)程：

3-3=0表示什么意思？（窩里原來(lái)有3只小鳥，飛走了3只，窩里現(xiàn)在一只也沒有了，用0表示）。

先讓學(xué)生觀察，說(shuō)圖意，老師引導(dǎo)：

左邊荷葉上有幾只青蛙，右邊荷葉上有幾只？?jī)善扇~上一共有幾只？用什么方法計(jì)算，怎樣列式？教師一一板書：4+0=4（4）想一想：5-0=0+0=先說(shuō)算式的含義，再說(shuō)得數(shù)。課堂小結(jié)：

提問：今天，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了0，知道0表示什么也沒有，還表示起點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)了0的正確寫法。還會(huì)正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)反思：

1.充分利用教材的資源，將教材靜態(tài)的圖動(dòng)態(tài)化，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中體會(huì)從有到無(wú)這個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，更好地理解0的含義。

2.同時(shí)提倡算法多樣化，學(xué)生根據(jù)自己不同的理解計(jì)算有關(guān)0的加減法。

數(shù)列的課件(篇6)

設(shè)計(jì)思路

數(shù)列是高中數(shù)學(xué)重要內(nèi)容之一，它不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。一方面， 數(shù)列作為一種特殊的函數(shù)與函數(shù)思想密不可分；另一方面，學(xué)習(xí)數(shù)列也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)列的極限等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。而等差數(shù)列是在學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)列的有關(guān)概念和給出數(shù)列的兩種方法——通項(xiàng)公式和遞推公式的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)列的知識(shí)進(jìn)一步深入和拓廣。同時(shí)等差數(shù)列也為今后學(xué)習(xí)等比數(shù)列提供了“聯(lián)想”、“類比”的思想方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、片頭

（30秒以內(nèi)）

前面學(xué)習(xí)了數(shù)列的概念與簡(jiǎn)單表示法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種特殊的數(shù)列－等差數(shù)列。本節(jié)微課重點(diǎn)講解等差數(shù)列的定義， 并且能初步判斷一個(gè)數(shù)列是否是等差數(shù)列。

30秒以內(nèi)

二、正文講解（8分鐘左右）

第一部分內(nèi)容：由三個(gè)問題，通過(guò)判斷分析總結(jié)出等差數(shù)列的定義 60 秒

第二部分內(nèi)容：給出等差數(shù)列的定義及其數(shù)學(xué)表達(dá)式50 秒

第三部分內(nèi)容：哪些數(shù)列是等差數(shù)列？并且求出首項(xiàng)與公差。根據(jù)這個(gè)練習(xí)總結(jié)出幾個(gè)常用的結(jié)152秒

三、結(jié)尾

（30秒以內(nèi)）授課完畢，謝謝聆聽！30秒以內(nèi)

自我教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)生活中一系列的實(shí)例讓學(xué)生觀察，從而得出等差數(shù)列的概念，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)判斷一個(gè)數(shù)列是否是等差數(shù)列，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、歸納、推理的能力。充分體現(xiàn)了學(xué)生做數(shù)學(xué)的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)等差數(shù)列有了從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

它山之石可以攻玉，以上就是范文為大家整理的6篇《高一數(shù)學(xué)等差數(shù)列教案》，能夠給予您一定的參考與啟發(fā)，是范文的價(jià)值所在。

數(shù)列的課件(篇7)

數(shù)列極限教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)目的：1.理解數(shù)列極限的概念，會(huì)用“”定義證明簡(jiǎn)單數(shù)列的極限。

2.掌握三個(gè)最基本的極限和數(shù)列極限的運(yùn)算法則的運(yùn)用。

3.理解無(wú)窮數(shù)列各項(xiàng)和的概念。

4.培養(yǎng)學(xué)生的推理論證能力、運(yùn)算能力，提高學(xué)生分析問題，解決問

題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

問題1：根據(jù)你的理解，數(shù)列極限的定義是如何描述的？

數(shù)列極限的定義：對(duì)于數(shù)列{an},如果存在一個(gè)常數(shù)A，無(wú)論事先指定多么小的正數(shù)，都能在數(shù)列中找到一項(xiàng)aN,使得這一項(xiàng)后的所有項(xiàng)與A的差的絕對(duì)值小于，（即當(dāng)n>N時(shí)，記

時(shí)，an趨近于A的無(wú)限性，即趨近程度的無(wú)（1）的任意性刻劃了當(dāng)

限性（要有多近有多近）。

（2）N的存在性證明了這一無(wú)限趨近的可能性。

問題3：“

問題4：“”定義中的N的值是不是唯一？ ”定義中，

因?yàn)镹時(shí)，an對(duì)應(yīng)的點(diǎn)都在區(qū)間（A-

問題5：利用“，A+）內(nèi)?！倍x來(lái)證明數(shù)列極限的關(guān)鍵是什么？ N時(shí)，立）。

問題6

：無(wú)窮常數(shù)數(shù)列有無(wú)極限？數(shù)列呢？數(shù)列

（

三個(gè)最基本的極限：（1）C=C，（2）=0，（3）=0（

問題7

：若=A，=B，則（）=？，（）=

？，=

？，=？。數(shù)列極限的運(yùn)算法則：（）=A+B，（）=A-B，=AB，=（B0）。

即如果兩個(gè)數(shù)列都有極限，那么這兩個(gè)數(shù)列對(duì)應(yīng)項(xiàng)的和，差，積，商組成新數(shù)列的極限分別等于它們極限的和，差，積，商。（各項(xiàng)作為除數(shù)的數(shù)列的極限不能為零)

問題8：（，）

=

++

+=0對(duì)嗎？ 運(yùn)算法則中的只能推廣到有限個(gè)的情形。

問題9：無(wú)窮數(shù)列各項(xiàng)和s是任何定義的？ s=,其中為無(wú)窮數(shù)列的前n項(xiàng)和，特別地，對(duì)無(wú)窮等比數(shù)列（

．用極限定義證明：

例2．求下列各式的值

（2）[（）=，]

（2）（）

例3

．已知例4

．計(jì)算：

（++）=0，求實(shí)數(shù)a,b的值。+，例5．已知數(shù)列是首項(xiàng)為1，公差為d的等差數(shù)列，它的前n項(xiàng)和為

小結(jié)：本節(jié)課復(fù)習(xí)了數(shù)列極限的概念，運(yùn)算法則，三個(gè)最基本的極限，無(wú)窮數(shù)列各項(xiàng)和的概念，以及它們的運(yùn)用，主要是利用數(shù)列極限概念證明簡(jiǎn)單數(shù)列的極限，利用運(yùn)算法則求數(shù)列的極限，（包括已知極限求參數(shù)），求無(wú)窮數(shù)列各項(xiàng)和。

數(shù)列的課件(篇8)

目的：

要求學(xué)生理解數(shù)列的概念及其幾何表示，理解什么叫數(shù)列的通項(xiàng)公式，給出一些數(shù)列能夠?qū)懗銎渫?xiàng)公式，已知通項(xiàng)公式能夠求數(shù)列的項(xiàng)。

按一定次序排列的一列數(shù)叫做數(shù)列。數(shù)列中的每一個(gè)數(shù)叫做數(shù)列的項(xiàng)，數(shù)列的第n項(xiàng)an叫做數(shù)列的通項(xiàng)（或一般項(xiàng)）。由數(shù)列定義知：數(shù)列中的數(shù)是有序的，數(shù)列中的數(shù)可以重復(fù)出現(xiàn)，這與數(shù)集中的數(shù)的無(wú)序性、互異性是不同的。

2．?dāng)?shù)列的通項(xiàng)公式，如果數(shù)列{an}的通項(xiàng)an可以用一個(gè)關(guān)于n的公式來(lái)表示，這個(gè)公式就叫做數(shù)列的通項(xiàng)公式。

從映射、函數(shù)的觀點(diǎn)看，數(shù)列可以看成是定義域?yàn)檎麛?shù)集N*（或?qū)挼挠邢拮蛹┑暮瘮?shù)。當(dāng)自變量順次從小到大依次取值時(shí)對(duì)自學(xué)成才的一列函數(shù)值，而數(shù)列的通項(xiàng)公式則是相應(yīng)的解析式。由于數(shù)列的.項(xiàng)是函數(shù)值，序號(hào)是自變量，所以以序號(hào)為橫坐標(biāo)，相應(yīng)的項(xiàng)為縱坐標(biāo)畫出的圖像是一些孤立的點(diǎn)。

難點(diǎn)：

根據(jù)數(shù)列前幾項(xiàng)的特點(diǎn)，以現(xiàn)規(guī)律后寫出數(shù)列的通項(xiàng)公式。給出數(shù)列的前若干項(xiàng)求數(shù)列的通項(xiàng)公式，一般比較困難，且有的數(shù)列不一定有通項(xiàng)公式，如果有通項(xiàng)公式也不一定唯一。給出數(shù)列的前若干項(xiàng)要確定其一個(gè)通項(xiàng)公式，解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是找出已知的每一項(xiàng)與其序號(hào)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，然后抽象成一般形式。

1． 堆放的鋼管 4,5,6,7,8,9,102． 正整數(shù)的倒數(shù) 3． 4． -1的正整數(shù)次冪：-1,1,-1,1,…5． 無(wú)窮多個(gè)數(shù)排成一列數(shù)：1,1,1,1,…

遞增數(shù)列、遞減數(shù)列；常數(shù)列；擺動(dòng)數(shù)列； 有窮數(shù)列、無(wú)窮數(shù)列。

5． 實(shí)質(zhì)：

從映射、函數(shù)的觀點(diǎn)看，數(shù)列可以看作是一個(gè)定義域?yàn)檎麛?shù)集 N*（或它的有限子集{1，2，…，n}）的函數(shù)，當(dāng)自變量從小到大依次取值時(shí)對(duì)應(yīng)的一列函數(shù)值，通項(xiàng)公式即相應(yīng)的函數(shù)解析式。

6． 用圖象表示：

3． 已知通項(xiàng)公式可寫出數(shù)列的任一項(xiàng)，因此通項(xiàng)公式十分重要例二 （P111 例二）略

四、補(bǔ)充例題：

寫出下面數(shù)列的一個(gè)通項(xiàng)公式，使它的前 項(xiàng)分別是下列各數(shù)：1．1，0，1，0． 2． ， ， ， ， 3．7，77，777，7777 4．-1，7，-13，19，-25，31 5． ， ， ，

1．觀察下面數(shù)列的特點(diǎn)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)填空，關(guān)寫出每個(gè)數(shù)列的一個(gè)通項(xiàng)公式；（1） ， ， ，（ ）， ， …（2） ，（ ）， ， ， …

2．寫出下面數(shù)列的一個(gè)通項(xiàng)公式，使它的前4項(xiàng)分別是下列各數(shù)：（1）1、 、 、 ； （2） 、 、 、 ； （3） 、 、 、 ； （4） 、 、 、

3．求數(shù)列1，2，2，4，3，8，4，16，5，…的一個(gè)通項(xiàng)公式

4．已知數(shù)列an的前4項(xiàng)為0， ，0， ，則下列各式 ①an= ②an= ③an= 其中可作為數(shù)列{an}通項(xiàng)公式的是A ① B ①② C ②③ D ①②③

5．已知數(shù)列1， ， ， ，3， …， ，…，則 是這個(gè)數(shù)列的（ ）A． 第10項(xiàng) B.第11項(xiàng) C.第12項(xiàng) D.第21項(xiàng)

6．在數(shù)列{an}中a1=2,a17=66,通項(xiàng)公式或序號(hào)n的一次函數(shù)，求通項(xiàng)公式。

（1）求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式；

（2）判斷數(shù)列{an}的單調(diào)性。

8．在數(shù)列{an}中，an=

（2）求數(shù)列{an}的最大項(xiàng)。

答案：

1.（1） ，an= （2） ，an=

2．（1）an= （2）an= （3）an= （4）an=

3．a(chǎn)n= 或an= 這里借助了數(shù)列1，0，1，0，1，0…的通項(xiàng)公式an= 。

7．（1）an= (2)

數(shù)列的課件(篇9)

教學(xué)目標(biāo)?

1.理解的概念，掌握的通項(xiàng)公式，并能運(yùn)用公式解決簡(jiǎn)單的問題。

（1）正確理解的定義，了解公比的概念，明確一個(gè)數(shù)列是的限定條件，能根據(jù)定義判斷一個(gè)數(shù)列是，了解等比中項(xiàng)的概念；

（2）正確認(rèn)識(shí)使用的表示法，能靈活運(yùn)用通項(xiàng)公式求的首項(xiàng)、公比、項(xiàng)數(shù)及指定的項(xiàng)；

（3）通過(guò)通項(xiàng)公式認(rèn)識(shí)的性質(zhì)，能解決某些實(shí)際問題。

2.通過(guò)對(duì)的研究，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比、歸納、猜想等思維品質(zhì)。

3.通過(guò)對(duì)概念的歸納，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維習(xí)慣，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)建議

教材分析

（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)

是另一個(gè)簡(jiǎn)單常見的數(shù)列，研究?jī)?nèi)容可與等差數(shù)列類比，首先歸納出的定義，導(dǎo)出通項(xiàng)公式，進(jìn)而研究圖像，又給出等比中項(xiàng)的概念，最后是通項(xiàng)公式的應(yīng)用。

（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)是的定義和對(duì)通項(xiàng)公式的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用，教學(xué)難點(diǎn)?在于通項(xiàng)公式的推導(dǎo)和運(yùn)用。

①與等差數(shù)列一樣，也是特殊的數(shù)列，二者有許多相同的性質(zhì)，但也有明顯的區(qū)別，可根據(jù)定義與通項(xiàng)公式得出的特性，這些是教學(xué)的重點(diǎn)。

②雖然在等差數(shù)列的學(xué)習(xí)中曾接觸過(guò)不完全歸納法，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然不熟悉；在推導(dǎo)過(guò)程中，需要學(xué)生有一定的觀察分析猜想能力；第一項(xiàng)是否成立又須補(bǔ)充說(shuō)明，所以通項(xiàng)公式的推導(dǎo)是難點(diǎn)。

③對(duì)等差數(shù)列、的綜合研究離不開通項(xiàng)公式，因而通項(xiàng)公式的靈活運(yùn)用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

教學(xué)建議

（1）建議本節(jié)課分兩課時(shí)，一節(jié)課為的概念，一節(jié)課為通項(xiàng)公式的應(yīng)用。

（2）概念的引入，可給出幾個(gè)具體的例子，由學(xué)生概括這些數(shù)列的相同特征，從而得到的定義。也可將幾個(gè)等差數(shù)列和幾個(gè)混在一起給出，由學(xué)生將這些數(shù)列進(jìn)行分類，有一種是按等差、等比來(lái)分的，由此對(duì)比地概括的定義。

（3）根據(jù)定義讓學(xué)生分析的公比不為0，以及每一項(xiàng)均不為0的特性，加深對(duì)概念的理解。

（4）對(duì)比等差數(shù)列的表示法，由學(xué)生歸納的各種表示法。 啟發(fā)學(xué)生用函數(shù)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)通項(xiàng)公式，由通項(xiàng)公式的結(jié)構(gòu)特征畫數(shù)列的圖象。

（5）由于有了等差數(shù)列的研究經(jīng)驗(yàn)，的研究完全可以放手讓學(xué)生自己解決，教師只需把握課堂的節(jié)奏，作為一節(jié)課的組織者出現(xiàn)。

（6）可讓學(xué)生相互出題，解題，講題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

課題：的概念

教學(xué)目標(biāo)?

1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解的概念，推導(dǎo)并掌握通項(xiàng)公式。

2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)類比、歸納的思想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，實(shí)事求是的精神，及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)是的定義的歸納及通項(xiàng)公式的推導(dǎo)。

教學(xué)用具

投影儀，多媒體軟件，電腦。

教學(xué)方法

討論、談話法。

教學(xué)過(guò)程?

一、提出問題

給出以下幾組數(shù)列，將它們分類，說(shuō)出分類標(biāo)準(zhǔn)。（幻燈片）

①－2，1，4，7，10，13，16，19，…

②8，16，32，64，128，256，…

③1，1，1，1，1，1，1，…

④243，81，27，9，3，1， ， ，…

⑤31，29，27，25，23，21，19，…

⑥1，－1，1，－1，1，－1，1，－1，…

⑦1，－10，100，－1000，10000，－100000，…

⑧0，0，0，0，0，0，0，…

由學(xué)生發(fā)表意見（可能按項(xiàng)與項(xiàng)之間的關(guān)系分為遞增數(shù)列、遞減數(shù)列、常數(shù)數(shù)列、擺動(dòng)數(shù)列，也可能分為等差、等比兩類），統(tǒng)一一種分法，其中②③④⑥⑦為有共同性質(zhì)的一類數(shù)列（學(xué)生看不出③的情況也無(wú)妨，得出定義后再考察③是否為）.

二、講解新課

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出數(shù)列②③④⑥⑦的共同特性，教師指出實(shí)際生活中也有許多類似的例子，如變形蟲分裂問題。假設(shè)每經(jīng)過(guò)一個(gè)單位時(shí)間每個(gè)變形蟲都分裂為兩個(gè)變形蟲，再假設(shè)開始有一個(gè)變形蟲，經(jīng)過(guò)一個(gè)單位時(shí)間它分裂為兩個(gè)變形蟲，經(jīng)過(guò)兩個(gè)單位時(shí)間就有了四個(gè)變形蟲，…，一直進(jìn)行下去，記錄下每個(gè)單位時(shí)間的變形蟲個(gè)數(shù)得到了一列數(shù) 這個(gè)數(shù)列也具有前面的幾個(gè)數(shù)列的共同特性，這是我們將要研究的另一類數(shù)列——. （這里播放變形蟲分裂的多媒體軟件的第一步）

（板書）

1.的定義（板書）

根據(jù)與等差數(shù)列的名字的區(qū)別與聯(lián)系，嘗試給下定義。學(xué)生一般回答可能不夠完美，多數(shù)情況下，有了等差數(shù)列的基礎(chǔ)是可以由學(xué)生概括出來(lái)的。教師寫出的定義，標(biāo)注出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

請(qǐng)學(xué)生指出②③④⑥⑦各自的公比，并思考有無(wú)數(shù)列既是等差數(shù)列又是。學(xué)生通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)③是這樣的數(shù)列，教師再追問，還有沒有其他的例子，讓學(xué)生再舉兩例。而后請(qǐng)學(xué)生概括這類數(shù)列的一般形式，學(xué)生可能說(shuō)形如 的數(shù)列都滿足既是等差又是，讓學(xué)生討論后得出結(jié)論：當(dāng) 時(shí)，數(shù)列 既是等差又是，當(dāng) 時(shí)，它只是等差數(shù)列，而不是。教師追問理由，引出對(duì)的認(rèn)識(shí)：

2.對(duì)定義的認(rèn)識(shí)（板書）

（1）的首項(xiàng)不為0；

（2）的每一項(xiàng)都不為0，即 ；

問題：一個(gè)數(shù)列各項(xiàng)均不為0是這個(gè)數(shù)列為的什么條件？

（3）公比不為0.

用數(shù)學(xué)式子表示的定義。

是 ①.在這個(gè)式子的寫法上可能會(huì)有一些爭(zhēng)議，如寫成 ，可讓學(xué)生研究行不行，好不好；接下來(lái)再問，能否改寫為 是 ？為什么不能？

式子 給出了數(shù)列第 項(xiàng)與第 項(xiàng)的數(shù)量關(guān)系，但能否確定一個(gè)？（不能）確定一個(gè)需要幾個(gè)條件？當(dāng)給定了首項(xiàng)及公比后，如何求任意一項(xiàng)的值？所以要研究通項(xiàng)公式。

3.的通項(xiàng)公式（板書）

問題：用 和 表示第 項(xiàng) .

①不完全歸納法

.

②疊乘法

，… ， ，這 個(gè)式子相乘得 ，所以 .

（板書）（1）的通項(xiàng)公式

得出通項(xiàng)公式后，讓學(xué)生思考如何認(rèn)識(shí)通項(xiàng)公式。

（板書）（2）對(duì)公式的認(rèn)識(shí)

由學(xué)生來(lái)說(shuō)，最后歸結(jié)：

①函數(shù)觀點(diǎn)；

②方程思想（因在等差數(shù)列中已有認(rèn)識(shí)，此處再?gòu)?fù)習(xí)鞏固而已）.

這里強(qiáng)調(diào)方程思想解決問題。方程中有四個(gè)量，知三求一，這是公式最簡(jiǎn)單的應(yīng)用，請(qǐng)學(xué)生舉例（應(yīng)能編出四類問題）.解題格式是什么？（不僅要會(huì)解題，還要注意規(guī)范表述的訓(xùn)練）

如果增加一個(gè)條件，就多知道了一個(gè)量，這是公式的更高層次的應(yīng)用，下節(jié)課再研究。同學(xué)可以試著編幾道題。

三、小結(jié)

1.本節(jié)課研究了的概念，得到了通項(xiàng)公式；

2.注意在研究?jī)?nèi)容與方法上要與等差數(shù)列相類比；

3.用方程的思想認(rèn)識(shí)通項(xiàng)公式，并加以應(yīng)用。

四、作業(yè)?（略）

五、板書設(shè)計(jì)?

三。

1.的定義

2.對(duì)定義的認(rèn)識(shí)

3.的通項(xiàng)公式

（1）公式

（2）對(duì)公式的認(rèn)識(shí)

探究活動(dòng)

將一張很大的薄紙對(duì)折，對(duì)折30次后（如果可能的話）有多厚？不妨假設(shè)這張紙的厚度為0.01毫米。

參考答案：

30次后，厚度為，這個(gè)厚度超過(guò)了世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰的高度。如果紙?jiān)俦∫恍热缂埡?.001毫米，對(duì)折34次就超過(guò)珠穆朗瑪峰的高度了。還記得國(guó)王的承諾嗎？第31個(gè)格子中的米已經(jīng)是1073741824粒了，后邊的格子中的米就更多了，最后一個(gè)格子中的米應(yīng)是 粒，用計(jì)算器算一下吧（用對(duì)數(shù)算也行）.

數(shù)列的課件(篇10)

數(shù)列的極限說(shuō)課稿

【一、教材分析】

1、教材的地位和作用：

數(shù)列的極限是中學(xué)數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)一個(gè)銜接點(diǎn)，它同時(shí)也是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)之一。在中學(xué)階段滲透近代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，是課程教材改革的要求之一。教材把極限作為高中階段的必修內(nèi)容，意圖是在中學(xué)階段滲透極限思想，使學(xué)生初步接觸用有限刻畫無(wú)限，由已知認(rèn)識(shí)未知，由近似描述精確的數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)變量、變化過(guò)程有更深的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)有積極意義。

2、教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)：

教學(xué)目標(biāo)：

（1）教學(xué)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)趣聞故事和割圓術(shù)使學(xué)生對(duì)“無(wú)限趨近”有感性的認(rèn)識(shí)；

從數(shù)列的變化趨勢(shì)理解數(shù)列極限的概念；

會(huì)判斷一些簡(jiǎn)單數(shù)列的極限。

（2）能力訓(xùn)練目標(biāo)：觀察運(yùn)動(dòng)和變化的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)有限與無(wú)限、近似與精確、量變與質(zhì)變的辨證關(guān)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和抽象思維能力。

（3）德育滲透目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)：《全日制中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確規(guī)定，要從數(shù)列的變化趨勢(shì)理解數(shù)列的極限，針對(duì)這樣的情況，我依照《大綱》的要求制定了符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中把重點(diǎn)放在對(duì)數(shù)列極限的概念意義的準(zhǔn)確把握和理解上。為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)一些形象、直觀、準(zhǔn)確的計(jì)算機(jī)演示程序，分散教學(xué)難點(diǎn)。

3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)確立的依據(jù)：

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)列極限的意義

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)列極限的概念理解

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)確立的依據(jù)：數(shù)列極限的定義抽象性比較強(qiáng)，它有諸多的定義方式，我們教材是采用描述性方法定義數(shù)列的極限。數(shù)列極限的定義過(guò)程，重點(diǎn)是剖析“數(shù)列無(wú)限趨近于常數(shù)”的含義。所以要求學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)能力較高，所以本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)就必然落在對(duì)數(shù)列極限概念的理解上。

【二、教材的處理】

由于極限的概念中關(guān)系到“無(wú)限”，而高中學(xué)生以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主要接觸的是“有限”的問題，很少涉及“無(wú)限”的問題。因此，對(duì)極限概念如何從變化趨勢(shì)的角度來(lái)正確理解成為本章的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn)，主要結(jié)合具體例子，首先要讓學(xué)生對(duì)它形成正確的初步認(rèn)識(shí)，為了理解極限概念積累一定的感性認(rèn)識(shí)，還要注意從“特殊”到“一般”的歸納。在將具體例子時(shí)，注意從中提煉，概括涉及極限的本質(zhì)特征，為歸納出一般概念作好準(zhǔn)備；在講一般概念時(shí)，注意結(jié)合具體例子予以解釋說(shuō)明，克服抽象理解的困難，使學(xué)生對(duì)數(shù)列極限的概念有很準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。教材中只是介紹了數(shù)列極限的定義，著重讓學(xué)生從變化趨勢(shì)上去理解，工夫化在概念的理解上，而不過(guò)分膨脹內(nèi)容、增加習(xí)題難度和過(guò)多的訓(xùn)練。

【三、教學(xué)方法和教學(xué)工具】

教學(xué)方法：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)特征，教師歸納概念，師生共同探討。

確立教學(xué)方法的依據(jù)：數(shù)列極限是一個(gè)抽象的概念，關(guān)鍵是讓學(xué)生理解從“有限”到“無(wú)限”如何從變化趨勢(shì)來(lái)理解極限的概念，通過(guò)師生共同觀察討論來(lái)幫助學(xué)生深刻理解，為以后的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)工具：多媒體教學(xué)設(shè)備

【四、教學(xué)流程】

主要過(guò)程課程設(shè)計(jì)及決策意圖

一、引入

（1）趣聞故事以趣聞故事引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使學(xué)生對(duì)“無(wú)限接近”有感性的認(rèn)識(shí)。

（2）割圓術(shù)通過(guò)割圓術(shù)使學(xué)生對(duì)“無(wú)限接近”有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并及時(shí)進(jìn)行德育滲透，增強(qiáng)民族自豪感。

二、數(shù)列極限的描述性定義

（1）給出幾個(gè)數(shù)列，讓學(xué)生由學(xué)生歸納當(dāng)無(wú)限增大時(shí)數(shù)列的項(xiàng)的值的相關(guān)特征，教師順其給出數(shù)列極限的描述性列表計(jì)算，并借助計(jì)算機(jī)定義，并通過(guò)描述性定義進(jìn)行辨析，為后面理演示作圖，觀察歸納數(shù)列解“無(wú)限趨近”的數(shù)量表示做準(zhǔn)備極限的描述性定義

（2）概念的辨析

三、“無(wú)限趨近”的數(shù)量表示

給出一個(gè)具體的數(shù)列，通過(guò)這個(gè)數(shù)列重點(diǎn)剖析“數(shù)列{ }無(wú)限趨近于并把這個(gè)數(shù)列的各項(xiàng)在數(shù)軸上常數(shù)c”的含義，讓學(xué)生對(duì)“數(shù)列無(wú)限趨近于常表示，觀察數(shù)列各項(xiàng)的點(diǎn)與1數(shù)c”有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

的距離是越來(lái)越趨近于1。

然后通過(guò)“越來(lái)越趨近于1”

在數(shù)量上的反映為當(dāng)無(wú)限增大時(shí)，預(yù)先給定任意小的正數(shù)總可以找到這樣的，使得與1的差的絕對(duì)值都小于，即

三、練習(xí)鞏固數(shù)列極限概念

四、小結(jié) 總結(jié)數(shù)列極限概念的本質(zhì)

【五．幾點(diǎn)說(shuō)明】

數(shù)學(xué)教學(xué)注重的是學(xué)生在原有的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，在教師的組織和指導(dǎo)下，充分自主的進(jìn)行討論、交流，通過(guò)表達(dá)、接受和轉(zhuǎn)換，獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，重組個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高個(gè)人獲取信息的能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我主要是通過(guò)趣聞吸引學(xué)生的興趣，從而對(duì)極限有感性的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)具體數(shù)列由觀察到分析，由定性到定量，由直觀到抽象，按照思維的發(fā)展規(guī)律，有淺入深設(shè)計(jì)了6個(gè)不同的層次：

1、通過(guò)趣聞和割圓術(shù)，使學(xué)生對(duì)數(shù)列極限有感性的認(rèn)識(shí)，并及時(shí)滲透愛國(guó)注意教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并激勵(lì)學(xué)生的好奇心和求知欲，在認(rèn)知方面明確本節(jié)課的內(nèi)容。

2、給出幾個(gè)具體的無(wú)窮數(shù)列，讓學(xué)生通過(guò)列表計(jì)算，并借助計(jì)算機(jī)作圖觀察，并討論交流歸納出有極限數(shù)列當(dāng)項(xiàng)數(shù)無(wú)限增大時(shí)的直觀特點(diǎn)；

3、教師引導(dǎo)學(xué)生概括出數(shù)列極限的描述性定義；

4、通過(guò)對(duì)幾個(gè)精心設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題的討論，糾正學(xué)生在對(duì)數(shù)列的描述性定義理解上可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這樣可以使學(xué)生對(duì)數(shù)列極限定義的進(jìn)一步探討的必要性有了初步的認(rèn)識(shí)，也能夠激發(fā)起學(xué)生的參與熱情；

5、通過(guò)具體的例子深入分析數(shù)列極限的內(nèi)涵，理解“無(wú)限趨近”的數(shù)量表示；

6、鞏固練習(xí)，加深對(duì)數(shù)列極限概念的正確認(rèn)識(shí)。

小結(jié)

重在對(duì)數(shù)列極限概念的本質(zhì)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)撥，以便引起學(xué)生對(duì)極限的更深刻的思考，同時(shí)與教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)。

數(shù)列的課件(篇11)

高中數(shù)列教案

數(shù)列是高中數(shù)學(xué)課程中的一個(gè)重要概念，它在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用。數(shù)列的概念并不難理解，但要熟練掌握數(shù)列的性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)律，則需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)列的教學(xué)一直是一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)。為了能夠更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)列的相關(guān)知識(shí)，老師需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)內(nèi)容，制定有效的數(shù)列教案。

一、教學(xué)目標(biāo)

在設(shè)計(jì)數(shù)列教案之前，首先要確定教學(xué)目標(biāo)。數(shù)列教學(xué)的目標(biāo)主要包括：

1. 理解數(shù)列的概念和性質(zhì)；

2. 掌握數(shù)列的常用運(yùn)算規(guī)律；

3. 能夠應(yīng)用數(shù)列解決實(shí)際問題；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)推理能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

數(shù)列的內(nèi)容涉及很廣泛，包括等差數(shù)列、等比數(shù)列、通項(xiàng)公式、數(shù)列的和等方面。在設(shè)計(jì)數(shù)列教案時(shí)，應(yīng)該將這些內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從淺入深地進(jìn)行教學(xué)。

1. 等差數(shù)列

等差數(shù)列是指數(shù)列中相鄰兩項(xiàng)之差恒為常數(shù)的數(shù)列。在教學(xué)中，可以通過(guò)生動(dòng)有趣的例子引入等差數(shù)列的概念，然后介紹等差數(shù)列的通項(xiàng)公式和求和公式，并通過(guò)例題講解加深學(xué)生對(duì)等差數(shù)列的理解。

2. 等比數(shù)列

等比數(shù)列是指數(shù)列中相鄰兩項(xiàng)之比恒為常數(shù)的數(shù)列。在教學(xué)中，同樣可以通過(guò)生動(dòng)有趣的例子引入等比數(shù)列的概念，介紹等比數(shù)列的通項(xiàng)公式和求和公式，并通過(guò)例題講解加深學(xué)生對(duì)等比數(shù)列的理解。

3. 數(shù)列的和

數(shù)列的和是數(shù)列中所有項(xiàng)的和。在教學(xué)中，可以通過(guò)生活中的實(shí)際問題引入數(shù)列的和的概念，介紹數(shù)列的和的計(jì)算方法和性質(zhì)，并通過(guò)例題講解加深學(xué)生對(duì)數(shù)列的和的理解。

三、教學(xué)方法

在設(shè)計(jì)數(shù)列教案時(shí)，要采用多種教學(xué)方法，例如講授法、練習(xí)法、歸納法、啟發(fā)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1. 講授法

通過(guò)講解概念、性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)律，使學(xué)生理解數(shù)列的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2. 練習(xí)法

通過(guò)大量的練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)列的掌握程度，并培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

3. 歸納法

通過(guò)歸納總結(jié)，幫助學(xué)生理清數(shù)列的性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)數(shù)列的整體認(rèn)識(shí)。

4. 啟發(fā)法

通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考和解題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)推理能力。

四、教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果，教師可以運(yùn)用多種教學(xué)手段，如教學(xué)演示、多媒體輔助、學(xué)生互動(dòng)等，使數(shù)列教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

1. 教學(xué)演示

通過(guò)教學(xué)演示，可以形象直觀地展示數(shù)列的概念和性質(zhì)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)列的相關(guān)知識(shí)。

2. 多媒體輔助

通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，可以運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資料，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 學(xué)生互動(dòng)

通過(guò)學(xué)生互動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)評(píng)估

在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加有針對(duì)性。

1. 小測(cè)驗(yàn)

可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)數(shù)列的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

2. 課堂討論

可以通過(guò)課堂討論來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3. 作業(yè)檢查

通過(guò)作業(yè)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高數(shù)列的學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)估，設(shè)計(jì)出生動(dòng)具體的高中數(shù)列教案，將有助于提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)列的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

數(shù)列的課件(篇12)

?§3.1.1、的通項(xiàng)公式?目的：要求學(xué)生理解的概念及其幾何表示，理解什么叫的通項(xiàng)公式，給出一些能夠?qū)懗銎渫?xiàng)公式，已知通項(xiàng)公式能夠求的項(xiàng)。重點(diǎn)：1的概念。按一定次序排列的一列數(shù)叫做。中的每一個(gè)數(shù)叫做的項(xiàng)，的第n項(xiàng)an叫做的通項(xiàng)（或一般項(xiàng)）。由定義知：中的數(shù)是有序的，中的數(shù)可以重復(fù)出現(xiàn)，這與數(shù)集中的數(shù)的無(wú)序性、互異性是不同的。2．的通項(xiàng)公式，如果{an}的通項(xiàng)an可以用一個(gè)關(guān)于n的公式來(lái)表示，這個(gè)公式就叫做的通項(xiàng)公式。從映射、函數(shù)的觀點(diǎn)看，可以看成是定義域?yàn)檎麛?shù)集N*（或?qū)挼挠邢拮蛹┑暮瘮?shù)。當(dāng)自變量順次從小到大依次取值時(shí)對(duì)自學(xué)成才的一列函數(shù)值，而的通項(xiàng)公式則是相應(yīng)的解析式。由于的項(xiàng)是函數(shù)值，序號(hào)是自變量，所以以序號(hào)為橫坐標(biāo)，相應(yīng)的項(xiàng)為縱坐標(biāo)畫出的圖像是一些孤立的點(diǎn)。難點(diǎn)：根據(jù)前幾項(xiàng)的特點(diǎn)，以現(xiàn)規(guī)律后寫出的通項(xiàng)公式。給出的前若干項(xiàng)求的通項(xiàng)公式，一般比較困難，且有的不一定有通項(xiàng)公式，如果有通項(xiàng)公式也不一定唯一。給出的前若干項(xiàng)要確定其一個(gè)通項(xiàng)公式，解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是找出已知的每一項(xiàng)與其序號(hào)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，然后抽象成一般形式。過(guò)程：一、從實(shí)例引入（P110）1．? 堆放的鋼管? ??4,5,6,7,8,9,102．? 正整數(shù)的倒數(shù)??? 3．? 4．? -1的正整數(shù)次冪：-1,1,-1,1,…5．? 無(wú)窮多個(gè)數(shù)排成一列數(shù)：1,1,1,1,…二、提出課題：1．? 的定義：按一定次序排列的一列數(shù)（的有序性）2．? 名稱：項(xiàng)，序號(hào)，一般公式 ，表示法 3．? 通項(xiàng)公式： 與 之間的函數(shù)關(guān)系式如 1： ?????2： ???? 4： 4．? 分類：遞增、遞減；常；擺動(dòng)；????????????????? 有窮、無(wú)窮。5．? 實(shí)質(zhì)：從映射、函數(shù)的觀點(diǎn)看，可以看作是一個(gè)定義域?yàn)檎麛?shù)集?? ???????? ???N*（或它的有限子集{1，2，…，n}）的函數(shù)，當(dāng)自變量從小到大依次取值時(shí)對(duì)應(yīng)的一列函數(shù)值，通項(xiàng)公式即相應(yīng)的函數(shù)解析式。6．? 用圖象表示：— 是一群孤立的點(diǎn)????????? 例一 （P111 例一?? 略）三、關(guān)于的通項(xiàng)公式1．? 不是每一個(gè)都能寫出其通項(xiàng)公式 （如3）2．? 的通項(xiàng)公式不唯一?? 如： 4可寫成????? 和???????????????? ??????????? ??? 3．? 已知通項(xiàng)公式可寫出的任一項(xiàng)，因此通項(xiàng)公式十分重要例二? （P111? 例二）略?????????? 四、補(bǔ)充例題：寫出下面的一個(gè)通項(xiàng)公式，使它的前 項(xiàng)分別是下列各數(shù)：1．1，0，1，0．????????????????????? ????????????? 2． ， ， ， ， ??????? ????????????? 3．7，77，777，7777????????? ????????????? 4．-1，7，-13，19，-25，31?????????? ????????????? 5． ， ， ， ???????? 五、小結(jié)：1．的有關(guān)概念2．觀察法求的通項(xiàng)公式六、作業(yè)?：? 練習(xí)P112??習(xí)題 3．1（P114）1、2七、練習(xí)：1．觀察下面的特點(diǎn)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)填空，關(guān)寫出每個(gè)的一個(gè)通項(xiàng)公式；（1） ， ， ，（?? ）， ， …（2） ，（? ）， ， ， …? 2．寫出下面的一個(gè)通項(xiàng)公式，使它的前4項(xiàng)分別是下列各數(shù)：（1）1、 、 、 ；??????? （2） 、 、 、 ；?????? ????????????????? （3） 、 、 、 ；? （4） 、 、 、 。3．求1，2，2，4，3，8，4，16，5，…的一個(gè)通項(xiàng)公式4．已知an的前4項(xiàng)為0， ，0， ，則下列各式 ①an=??? ②an=? ③an=? 其中可作為{an}通項(xiàng)公式的是?A ①???????? B ①②???????? C ②③??????? D ①②③ 5．已知1， ， ， ，3， …， ，…，則 是這個(gè)的（??? ）?A． 第10項(xiàng)??? B.第11項(xiàng)??? C.第12項(xiàng)??? D.第21項(xiàng)????? 6．在{an}中a1=2,a17=66,通項(xiàng)公式或序號(hào)n的一次函數(shù)，求通項(xiàng)公式。7．設(shè)函數(shù) （ ），{an}滿足 （1）求{an}的通項(xiàng)公式；（2）判斷{an}的單調(diào)性。8．在{an}中，an=（1）求證：{an}先遞增后遞減；（2）求{an}的最大項(xiàng)。?答案：1. （1） ，an=?（2） ，an=?????? 2．（1）an=??????????????????（2）an=???????? （3）an=????????（4）an=?????? 3．a(chǎn)n=?? ?或an=這里借助了1，0，1，0，1，0…的通項(xiàng)公式an=。4．D? 5.B?? 6. an=4n-27．（1）an=????(2)

數(shù)列的課件(篇13)

§３ 數(shù)列極限存在的條件

教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)握{(diào)有界定理，柯西收斂準(zhǔn)則。

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握判斷數(shù)列極限存在的常用工具。掌握并會(huì)證明單調(diào)有界定理，并會(huì)運(yùn)用它求某些收斂

數(shù)列的極限；初步理解Cauchy準(zhǔn)則在極限理論中的主要意義，并逐步會(huì)應(yīng)用Cauchy準(zhǔn)則判斷某些數(shù)列的斂散性。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)握{(diào)有界定理、Cauchy收斂準(zhǔn)則及其應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：相關(guān)定理的應(yīng)用。

教學(xué)方法：講練結(jié)合。

教學(xué)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)。

? 引言

在研究比較復(fù)雜的極限問題時(shí)，通常分兩步來(lái)解決：先判斷該數(shù)列是否有極限（極限的存在性問題）；若有極限，再考慮如何計(jì)算些極限（極限值的計(jì)算問題）。這是極限理論的兩基本問題。

本節(jié)將重點(diǎn)討論極限的存在性問題。為了確定某個(gè)數(shù)列是否有極限，當(dāng)然不可能將每一個(gè)實(shí)數(shù)依定義一一加以驗(yàn)證，根本的辦法是直接從數(shù)列本身的特征來(lái)作出判斷。本節(jié)就來(lái)介紹兩個(gè)判斷數(shù)列收斂的方法。

一、單調(diào)數(shù)列：

定義 若數(shù)列?an?的各項(xiàng)滿足不等式an?an?1(a?an?1)，則稱?an?為遞增（遞減）數(shù)列。遞增和遞減數(shù)列統(tǒng)稱為單調(diào)數(shù)列． ?(?1)n??1?2例如：??為遞減數(shù)列；?n?為遞增數(shù)列；??不是單調(diào)數(shù)列。n?n???

二、單調(diào)有界定理：

考慮：?jiǎn)握{(diào)數(shù)列一定收斂嗎？有界數(shù)列一定收斂嗎？以上兩個(gè)問題答案都是否定的，如果數(shù)列對(duì)以上兩個(gè)條件都滿足呢？答案就成為肯定的了，即有如下定理：

定理2.9（單調(diào)有界定理）在實(shí)數(shù)系中，有界且單調(diào)數(shù)列必有極限。

證明：不妨設(shè)?an?單調(diào)遞增有上界，由確界原理?an?有上確界a?sup?an?，下面證明liman?a.???0，n??

一方面，由上確界定義?aN??an?，使得a???aN，又由?an?的遞增性得，當(dāng)n?N時(shí)a???aN?an； 另一方面，由于a是?an?的一個(gè)上界，故對(duì)一切an，都有an?a?a??；

所以當(dāng)n?N時(shí)有a???an?a??，即an?a??，這就證得liman?a。n??

同理可證單調(diào)遞減有下界的數(shù)列必有極限，且為它的下確界。

例１ 設(shè)an?1?111????,n?1,2,?其中??2，證明數(shù)列?an?收斂。2?3?n?

證明：顯然數(shù)列?an?是單調(diào)遞增的，以下證明它有上界.事實(shí)上，an?1?111???? 22223n

?1?1111??1??11??1?????1??1???????????? 1?22?3(n?1)n?2??23??n?1n?

?2?1?2，n?1,2,? n

于是由單調(diào)有界定理便知數(shù)列?an?收斂。

例２ 證明下列數(shù)列收斂，并求其極限：

?? n個(gè)根號(hào)

解：記an?

顯然a1?2?2???2，易見數(shù)列?an?是單調(diào)遞增的，現(xiàn)用數(shù)學(xué)歸納法證明?an?有上界2.2?2，假設(shè)an?2，則有an?1?2?an?2?2?2，從而數(shù)列?an?有上界2.n??2于是由單調(diào)有界定理便知數(shù)列?an?收斂。以下再求其極限，設(shè)liman?a，對(duì)等式an?1?2?an兩邊

2同時(shí)取極限得a?2?a，解之得a?2或a??1（舍去，由數(shù)列極限保不等式性知此數(shù)列極限非負(fù)），從而 lim2?2???2?2.n??

例３證明lim(1?)存在。n??1nn

分析：此數(shù)列各項(xiàng)變化趨勢(shì)如下

我們有理由猜測(cè)這個(gè)數(shù)列單調(diào)遞增且有上界，下面證明這個(gè)猜測(cè)是正確的。

證明：先建立一個(gè)不等式，設(shè)b?a?0，n?N?，則由

bn?1?an?1?(b?a)(bn?bn?1a?bn?2a2???ban?1?an)?(n?1)bn(b?a)得到不等式 an?1?bn?(n?1)a?nb?（＊）

以b?1?1111?1??a代入（＊）式，由于(n?1)a?nb?(n?1)(1?)?n(1?)?1 nn?1n?1n

n?1nn??11????????1??由此可知數(shù)列??1???為遞增數(shù)列； ??n???n???1??于是?1???n?1?

再以b?1?111?1?a代入（＊）式，同樣由于(n?1)a?nb?(n?1)?n(1?)?，2n2n

2n2nn???1????4由此可知數(shù)列??1???為有界數(shù)列； ???n???1?1?1??于是1??1???1?????2n?2?2n?

n綜上由單調(diào)有界定理便知lim(1?)存在。n??n

n???1???注：數(shù)列??1???是收斂的，但它的極限目前沒有辦法求出，實(shí)際上它的極限是e（無(wú)理數(shù)），即有???n???

1lim(1?)n＝e，這是非常有用的結(jié)論，我們必須熟記，以后可以直接應(yīng)用。n??n

例4 求以下數(shù)列極限：

（1）lim(1?)；（2）lim(1?n??n??1nn1n1)；（3）lim(1?)2n.n??2nn

?n??1n1?? 解:(1)lim(1?)?lim??1???n??n??n???n?????11?； e

(2)lim(1?n????1n1?)?lim??1??n??2n2n????2n???e ??12

(3)lim(1?n??12n)n??1?n??lim??1????e2.n?????n???2

三、柯西收斂準(zhǔn)則：

１．引言：

單調(diào)有界定理只是數(shù)列收斂的充分條件，下面給出在實(shí)數(shù)集中數(shù)列收斂的充分必要條件——柯西收斂準(zhǔn)則。

２．Cauchy收斂準(zhǔn)則：

定理2.10（Cauchy收斂準(zhǔn)則）數(shù)列?an?收斂的充分必要條件是：對(duì)任給的??0，存在正整數(shù)Ｎ，使得當(dāng)n,m?N時(shí)有|an?am|??；或?qū)θ谓o的??0，存在正整數(shù)Ｎ，使得當(dāng)n?N，及任一p?N?，有an?p?an??。

３．說(shuō)明：

(1)Cauchy收斂準(zhǔn)則從理論上完全解決了數(shù)列極限的存在性問題。

(2)Cauchy收斂準(zhǔn)則的條件稱為Cauchy條件，它反映這樣的事實(shí)：收斂數(shù)列各項(xiàng)的值愈到后面，彼此愈接近，以至于充分后面的任何兩項(xiàng)之差的絕對(duì)值可以小于預(yù)先給定的任意小正數(shù)。或者，形象地說(shuō)，收斂數(shù)列的各項(xiàng)越到后面越是“擠”在一起。

(3)Cauchy準(zhǔn)則把??N定義中an與a的之差換成an與am之差。其好處在于無(wú)需借助數(shù)列以外的數(shù)a，只要根據(jù)數(shù)列本身的特征就可以鑒別其（收）斂（發(fā)）散性。

(4)數(shù)列?an?發(fā)散的充分必要條件是：存在?0?0，對(duì)任意的N?N?，都可以找到n,m?N，使得an?am??0；存在?0?0，對(duì)任意的N?N?，都可以找到n?N，及p?N?，使得an?p?an??0.例5設(shè)an?111?2???n，證明數(shù)列?an?收斂。101010

證明：不妨設(shè)n?m，則

an?am?111?????m?1m?2n101010

1110m?1??1?n?m??1???????10????1?1?1??1?1 m?n?m?19?10?10?10mm1?10對(duì)任給的??0，存在N?

例6設(shè)an?1?

證明：??0??，對(duì)一切n?m?N有|an?am|??，由柯西收斂準(zhǔn)則知數(shù)列?an?收斂。11???，證明數(shù)列?an?發(fā)散。2n

an?p1，對(duì)任意的N?N?，任取n?N，及p?n，則有 211111111?an??????????(共n項(xiàng))?n????0 n?1n?22n2n2n2n2n2由柯西收斂準(zhǔn)則知數(shù)列?an?發(fā)散。

數(shù)列的課件(篇14)

數(shù)列的極限 教學(xué)設(shè)計(jì)

西南位育中學(xué) 肖添憶

一、教材分析

《數(shù)列的極限》為滬教版第七章第七節(jié)第一課時(shí)內(nèi)容，是一節(jié)概念課。極限概念是數(shù)學(xué)中最重要和最基本的概念之一，因?yàn)闃O限理論是微積分學(xué)中的基礎(chǔ)理論，它的產(chǎn)生建立了有限與無(wú)限、常量數(shù)學(xué)與變量數(shù)學(xué)之間的橋梁，從而彌補(bǔ)和完善了微積分在理論上的欠缺。本節(jié)后續(xù)內(nèi)容如：數(shù)列極限的運(yùn)算法則、無(wú)窮等比數(shù)列各項(xiàng)和的求解也要用到數(shù)列極限的運(yùn)算與性質(zhì)來(lái)推導(dǎo)，所以極限概念的掌握至關(guān)重要。

課本在內(nèi)容展開時(shí)，以觀察n??時(shí)無(wú)窮等比數(shù)列an?列an?qn,(|q|?1)與an?1的發(fā)展趨勢(shì)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合數(shù)n21的發(fā)展趨勢(shì)，從特殊到一般地給出數(shù)列極限的描述性定義。在n由定義給出兩個(gè)常用極限。但引入部分的表述如“無(wú)限趨近于0，但它永遠(yuǎn)不會(huì)成為0”、“不管n取值有多大，點(diǎn)（n，an）始終在橫軸的上方”可能會(huì)造成學(xué)生對(duì)“無(wú)限趨近”的理解偏差。

二、學(xué)情分析

通過(guò)第七章前半部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)列的有關(guān)概念，以及研究一些特殊數(shù)列的方法。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)列極限是一個(gè)全新的內(nèi)容，學(xué)生的思維正處于由經(jīng)驗(yàn)型抽象思維向理論型抽象思維過(guò)渡的階段。

由于已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與不當(dāng)?shù)耐评眍惐?，學(xué)生在理解“極限”、“無(wú)限趨近”時(shí)可能產(chǎn)生偏差，比如認(rèn)為極限代表著一種無(wú)法逾越的程度，或是近似值。這與數(shù)學(xué)中“極限”的含義相差甚遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)數(shù)列極限之前，又曾多次利用“無(wú)限趨近”描述反比例函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像特征，這又與數(shù)列中“無(wú)限趨近”的含義有所差異，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槌?shù)列能達(dá)到某一個(gè)常數(shù)而否定常數(shù)列存在極限的事實(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)數(shù)列極限發(fā)展史的介紹，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展，更好地把握極限概念的來(lái)龍去脈；

2、經(jīng)歷極限定義在漫長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)發(fā)展的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)家們從概念發(fā)現(xiàn)到完善所作出的努力，從數(shù)列的變化趨勢(shì)，正確理解數(shù)列極限的概念和描述性定義；

3、會(huì)根據(jù)數(shù)列極限的意義，由數(shù)列的通項(xiàng)公式來(lái)考察數(shù)列的極限；掌握三個(gè)常用極限。教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)列極限的概念

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解數(shù)列極限的描述性定義

四、教學(xué)策略分析

在問題引入時(shí)著重突出“萬(wàn)世不竭”與“講臺(tái)可以走到”在認(rèn)知上的矛盾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，并由此引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在極限概念形成時(shí)，結(jié)合極限概念的發(fā)展史展開教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)理論不是一成不變的，而是不斷發(fā)展變化的。數(shù)學(xué)的歷史發(fā)展過(guò)程與學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程有著一定的相似性，學(xué)生在某些概念上的進(jìn)展有時(shí)與數(shù)學(xué)史上的概念進(jìn)展平行。比如部分學(xué)生的想法與許多古希臘的數(shù)學(xué)家一樣，認(rèn)為無(wú)限擴(kuò)大的正多邊形不會(huì)與圓周重合，它的周長(zhǎng)始終小于其外接圓的周長(zhǎng)。教師通過(guò)梳理極限發(fā)展史上的代表性觀點(diǎn)，介紹概念的發(fā)展歷程以及前人對(duì)此的一系列觀點(diǎn)，能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己可能也存在著類似于前人的一些錯(cuò)誤想法。對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程以認(rèn)知角度加以分析，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的思維方式，了解數(shù)學(xué)概念的發(fā)展，進(jìn)而建構(gòu)推理過(guò)程，使學(xué)生發(fā)生概念轉(zhuǎn)變。在課堂練習(xí)診斷部分，不但要求回答問題，還需對(duì)選擇原因進(jìn)行辨析，進(jìn)而強(qiáng)化概念的正確理解。

五、教學(xué)過(guò)程提綱與設(shè)計(jì)意圖 1.問題引入

讓一名學(xué)生從距離講臺(tái)一米處朝講臺(tái)走動(dòng)，每次都移動(dòng)距講臺(tái)距離的一半，在黑板上寫出表示學(xué)生到講臺(tái)距離的數(shù)列。這名學(xué)生是否能走到講臺(tái)呢？類比“一尺之捶,日取其半,萬(wàn)世不竭”，莊子認(rèn)為這樣的過(guò)程是永遠(yuǎn)不會(huì)完結(jié)的，然而“講臺(tái)永遠(yuǎn)走不到”這一結(jié)果顯然與事實(shí)不同，要回答這一矛盾，讓我們看看歷史上的數(shù)學(xué)家們是如何思考的?！驹O(shè)計(jì)意圖】

改編自芝諾悖論的引入問題，與莊子的“一尺之捶”產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

2.極限概念的發(fā)展與完善

極限概念的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：從早期以“割圓術(shù)”“窮竭法”為代表的樸素極限思想，到極限概念被提出后因“無(wú)窮小量是否為0”的爭(zhēng)論而引發(fā)的質(zhì)疑，再經(jīng)由柯西、魏爾斯特拉斯等人的工作以及實(shí)數(shù)理論的形成，嚴(yán)格的極限理論至此才真正建立?！驹O(shè)計(jì)意圖】

教師引導(dǎo)學(xué)生梳理極限發(fā)展史上的代表性觀點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)家們提出觀點(diǎn)的時(shí)代背景，對(duì)照反思自己的想法，發(fā)現(xiàn)自己可能也存在著類似于前人的一些錯(cuò)誤想法。教師在比較概念發(fā)展史上被否定的觀點(diǎn)與現(xiàn)今數(shù)學(xué)界認(rèn)可的觀點(diǎn)時(shí)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突。從而可能使學(xué)生發(fā)生概念轉(zhuǎn)變，拋棄不正確的、不完整的、受限的想法，接受新的概念。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合數(shù)學(xué)史展開教學(xué)可以讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)理論不是一成不變的，而是不斷發(fā)展變化的，從而提升學(xué)生概念轉(zhuǎn)變的動(dòng)機(jī)。

3.數(shù)列極限的概念

極限思想的產(chǎn)生最早可追溯于中國(guó)古代。極限理論的完善出于社會(huì)實(shí)踐的需要，不是哪一名數(shù)學(xué)家苦思冥想得出，而是幾代人奮斗的結(jié)果。極限的嚴(yán)格定義經(jīng)歷了相當(dāng)漫長(zhǎng)的時(shí)期才得以完善，它是人類智慧高度文明的體現(xiàn)，反映了數(shù)學(xué)發(fā)展的辯證規(guī)律。今天的主題，極限的定義，援引的便是柯西對(duì)于極限的闡述。

定義：在n無(wú)限增大的變化過(guò)程中，如果無(wú)窮數(shù)列{an}中的an無(wú)限趨近于一個(gè)常數(shù)A，那么A叫做數(shù)列{an}的極限，或叫做數(shù)列{an}收斂于A，記作liman?A，讀作“n趨向于

n??無(wú)窮大時(shí)，an的極限等于A”。

在數(shù)列極限的定義中，可用|an-A|無(wú)限趨近于0來(lái)描述an無(wú)限趨近于A。

如前闡述，柯西版本的極限定義雖然不是最完美的，但作為擺脫幾何直觀的首次嘗試，也是歷史上一個(gè)較為成功的版本，在歷史上的地位頗高。有時(shí)，我們也稱其為數(shù)列極限的描述性定義。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)比較歷史上不同觀點(diǎn)下的極限定義，教師呈現(xiàn)數(shù)列極限的描述性定義，分析該定義的歷史意義，讓學(xué)生進(jìn)一步明確數(shù)列極限的含義。4.課堂練習(xí)診斷

由數(shù)列極限的定義得到三個(gè)常用數(shù)列的極限:(1)limC?C(C為常數(shù))；

n??(2)lim1?0(n?N*)； n??nnn??(3)當(dāng)|q|判斷下列數(shù)列是否存在極限，若存在求出其極限，若不存在請(qǐng)說(shuō)明理由

20162016（1）an?；

nsinn?； n（3）1,1,1,1,?,1（2）an?（4）an????4(1?n?1000)

?4(n?1001)?1?1-，n為奇數(shù)（5）an??n

?? 1，n為偶數(shù)注：

（1）、（2）考察三個(gè)常用極限

（3）考查學(xué)生是否能清楚認(rèn)識(shí)到數(shù)列極限概念是基于無(wú)窮項(xiàng)數(shù)列的背景下探討的。當(dāng)項(xiàng)數(shù)無(wú)限增大時(shí)，數(shù)列的項(xiàng)若無(wú)限趨近于一個(gè)常數(shù)，則認(rèn)為數(shù)列的極限存在。因此，數(shù)列極限可以看作是數(shù)列的一種趨于穩(wěn)定的發(fā)展趨勢(shì)。有窮數(shù)列的項(xiàng)數(shù)是有限的，因而并不存在極限這個(gè)概念。

（4）引用柯西的觀點(diǎn)，解釋此處無(wú)限趨近的含義，是指隨著數(shù)列項(xiàng)數(shù)的增加，數(shù)列的項(xiàng)與某一常數(shù)要多接近就有多接近，由此得出結(jié)論：數(shù)列極限與前有限項(xiàng)無(wú)關(guān)且無(wú)窮常數(shù)數(shù)列存在極限的。

（5）擴(kuò)充對(duì)三種趨近方式的理解：小于A趨近、大于A趨近和擺動(dòng)趨近。本題中的數(shù)列沒有呈現(xiàn)出以上三種方式的任意一種。避免學(xué)生將趨近誤解為項(xiàng)數(shù)與常數(shù)間的差距不斷縮小。練習(xí)若A=0.9+0.09+0.009+0.0009+...，則以下對(duì)A的描述正確的是_____.A、A是小于1的最大正數(shù)

B、A的精確值為1 C、A的近似值為1

選擇此選項(xiàng)的原因是_________ ①由于A的小數(shù)位都是 9，找不到比A大但比1小的數(shù)；

②A是由無(wú)限多個(gè)正數(shù)的和組成，它們可以一直不斷得加下去，但總小于 2；

③A表示的數(shù)是數(shù)列0.9，0.99，0.999，0.9999，...的極限；

④1與A的差等于 0.00…01。

注：此題是為考查學(xué)生對(duì)于無(wú)窮小量和極限概念的理解。由極限概念的發(fā)展史可以看出，數(shù)學(xué)家們?cè)L(zhǎng)時(shí)期陷入對(duì)無(wú)窮小概念理解的誤區(qū)中，極大地阻礙了對(duì)極限概念的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)極限概念時(shí)可能也會(huì)遇到類似的誤區(qū)。

練習(xí)順次連接△ABC各邊中點(diǎn)A1、B1、C1，得到△A1B1C1。取△A1B1C1各邊中點(diǎn) A2、B2、C2并順次連接又得到一個(gè)新三角形△A2B2C2。再按上述方法一直進(jìn)行下去，那么最終得到的圖形是_________.A、一個(gè)點(diǎn)

B、一個(gè)三角形

C、不確定

選擇此選項(xiàng)的原因是_________.①

無(wú)限次操作后所得三角形的面積無(wú)限趨近于 0 但不可能等于 0。②

當(dāng)操作一定次數(shù)后，三角形的三點(diǎn)會(huì)重合。

③

該項(xiàng)操作可以無(wú)限多次進(jìn)行下去，因而總能作出類似的三角形。

④

無(wú)限次操作后所得三角形的三個(gè)頂點(diǎn)會(huì)趨向于一點(diǎn)。

注：此題從無(wú)限觀的角度考察學(xué)生對(duì)極限概念的的理解。學(xué)生容易忽視極限概念中的實(shí)無(wú)限，他們?cè)谝曈X上采用無(wú)窮疊加的形式，但是會(huì)受最后一項(xiàng)的慣性思維，導(dǎo)致采用潛無(wú)限的思辨方式。所謂實(shí)無(wú)限是指把無(wú)限的整體本身作為一個(gè)現(xiàn)成的單位，是可以自我完成的過(guò)程或無(wú)窮整體。相對(duì)地，潛無(wú)限是指把無(wú)限看作永遠(yuǎn)在延伸著的，一種變化著成長(zhǎng)著不斷產(chǎn)生出來(lái)的東西。它永遠(yuǎn)處在構(gòu)造中，永遠(yuǎn)完成不了，是潛在的，而不是實(shí)在的。持有潛無(wú)限觀點(diǎn)的學(xué)生在理解極限概念時(shí)，會(huì)將極限理解為是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，或是一個(gè)不可達(dá)到的極值。

通過(guò)習(xí)題，分析總結(jié)以下三個(gè)注意點(diǎn)：

（1）數(shù)列{an}有極限必須是一個(gè)無(wú)窮數(shù)列，但無(wú)窮數(shù)列不一定有極限存在；

1}可以說(shuō)隨著n的無(wú)限增大，n1數(shù)列的項(xiàng)與-1會(huì)越來(lái)越接近，但這種接近不是無(wú)限趨近，所以不能說(shuō)lim??1；

n??n（2）“無(wú)限趨近”不能用“越來(lái)越接近”代替，例如數(shù)列{（3）數(shù)列{an}趨向極限A的過(guò)程可有多種呈現(xiàn)形式。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)例題與選項(xiàng)原因的分析，消除關(guān)于數(shù)列極限理解的三類誤區(qū)：

第一類是將數(shù)列極限等同于如下的三種概念：漸近線、最大限度或是近似值。第二類是學(xué)生對(duì)于數(shù)列趨向于極限方式的錯(cuò)誤認(rèn)知。第三類是對(duì)于無(wú)限的錯(cuò)誤認(rèn)知。

5.課堂小結(jié)

極限的描述性定義與注意點(diǎn) 三個(gè)常用的極限

6.作業(yè)布置

1>任課老師布置的其他作業(yè)

2>學(xué)習(xí)魏爾斯特拉斯的數(shù)列極限定義，并用該定義證明習(xí)題的第一第二小問 【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)與數(shù)列極限相關(guān)的延伸問題，完善極限概念的體系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課后自主探究平臺(tái)，感受靜態(tài)定義中凝結(jié)的數(shù)學(xué)家的智慧。

數(shù)列的課件(篇15)

數(shù)列(第一課時(shí))的說(shuō)課稿

一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析

本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《數(shù)列(第一課時(shí))》是高中數(shù)學(xué)新教材第一冊(cè)(上)第3章第一節(jié)。數(shù)列是在緊接著第二章函數(shù)之后的內(nèi)容，數(shù)列是一個(gè)定義域?yàn)檎麛?shù)集(或它的有限子集)的函數(shù)當(dāng)自變量由小到大依次取值時(shí)對(duì)應(yīng)的一列函數(shù)值。它在教材中起著承前啟后的作用，一方面，可以加深學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的認(rèn)識(shí)，使他們了解不僅可以有自變量連續(xù)變化的函數(shù)，還可以有自變量離散變化的函數(shù);另一方面，又可以從函數(shù)的觀點(diǎn)出發(fā)變動(dòng)地、直觀地研究數(shù)列的一些問題，以便對(duì)數(shù)列性質(zhì)的認(rèn)識(shí)更深入一步。數(shù)列還有著非常廣泛的實(shí)際應(yīng)用;數(shù)列還是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的良好題材。所以說(shuō)數(shù)列是高中數(shù)學(xué)重要內(nèi)容之一。

數(shù)學(xué)思想方法分析：作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生展示嘗試觀察、歸納、類比、聯(lián)想等數(shù)學(xué)思想方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征 ，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：形成并掌握數(shù)列的概念，理解數(shù)列的通項(xiàng)公式。并通過(guò)數(shù)列與函數(shù)的比較加深對(duì)數(shù)列的認(rèn)識(shí)。

2、能力訓(xùn)練目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、類比、聯(lián)想等發(fā)現(xiàn)規(guī)律的一般方法。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在民主、和諧的共同活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我覺得本節(jié)課是本章內(nèi)容的第一節(jié)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ)，為了本章后面知識(shí)的學(xué)習(xí)，首先必須掌握數(shù)列的概念，其次數(shù)列的通項(xiàng)公式是研究后面等差數(shù)列、等比數(shù)列的靈魂，所以我認(rèn)為數(shù)列的概念及其通項(xiàng)公式是教學(xué)的重點(diǎn)。由特殊到一般，由現(xiàn)象到本質(zhì)，要學(xué)生從一個(gè)數(shù)列的前幾項(xiàng)或相鄰的幾項(xiàng)來(lái)觀察、歸納、類比、聯(lián)想出數(shù)列的通項(xiàng)公式，學(xué)生必須通過(guò)自己的努力尋找出數(shù)列的通項(xiàng)an與項(xiàng)數(shù)n之間的關(guān)系來(lái)，對(duì)學(xué)生的能力要求比較高，所以我認(rèn)為建立數(shù)列的通項(xiàng)公式是教學(xué)的難點(diǎn)。我覺得教學(xué)的關(guān)鍵就是教會(huì)學(xué)生克服難點(diǎn)，辦法是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察數(shù)列的前幾項(xiàng)的特點(diǎn)，在觀察和比較中揭示數(shù)列的變化規(guī)律。

下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、教法

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進(jìn)與啟發(fā)式的教學(xué)原則，我進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計(jì)：在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)開放性問題的設(shè)置來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考，在思考中體會(huì)數(shù)學(xué)概念形成過(guò)程中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)方法，使之獲得內(nèi)心感受。

五、學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。隨著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布實(shí)施，課程改革形成由點(diǎn)到面，逐步鋪開的良好態(tài)勢(shì)。其中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是本次課程改革的重點(diǎn)之一。課程改革的具體目標(biāo)之一是“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程之一，轉(zhuǎn)變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，不僅有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而且有利于促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，輔以多媒體手段，采用著重于學(xué)生探索研究的啟發(fā)式教學(xué)方法，結(jié)合師生共同討論、歸納。在課堂結(jié)構(gòu)上，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了 ①創(chuàng)設(shè)情境——引入概念②觀察歸納——形成概念③討論研究——深化概念④即時(shí)訓(xùn)練—鞏固新知⑤總結(jié)反思——提高認(rèn)識(shí)⑥任務(wù)后延——自主探究六個(gè)層次的學(xué)法，它們環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而順利完成教學(xué)目標(biāo)。

六、教學(xué)程序及設(shè)想

接下來(lái)，我再具體談一談這堂課的教學(xué)過(guò)程：

(一) 創(chuàng)設(shè)情境——引入概念我經(jīng)常在思考：長(zhǎng)期以來(lái)，我們的學(xué)生為什么對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，甚至害怕數(shù)學(xué)，其中的一個(gè)重要因素就是數(shù)學(xué)離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)了。事實(shí)上，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生的生活融合起來(lái)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，讓他們?cè)谏钪腥グl(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)。

1、由生活中的具體的數(shù)列實(shí)例引入：a、時(shí)間：時(shí)鐘、掛歷 b、植物：植物的莖

2、用古老的有關(guān)國(guó)際象棋的傳說(shuō)引入，符合高一學(xué)生喜歡探究新奇奧妙事物的特點(diǎn)。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)觀察歸納——形成概念

由實(shí)例得出幾列數(shù)，再有目的地設(shè)計(jì)，如自然數(shù)、自然數(shù)的倒數(shù)、大于零的偶數(shù)、開關(guān)(0，1，0，1，0，1，?)、“一尺之棰，日取其半，永世不竭?！币约皬?984年到2019年我國(guó)體育健兒參加六次奧運(yùn)會(huì)獲得的金牌數(shù)15，5，16，16，28，32所形成的數(shù)列，教師引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出本課新的知識(shí)點(diǎn)：數(shù)列的定義。

(三)討論研究——深化概念

課前我精心設(shè)計(jì)的幾個(gè)數(shù)列中已經(jīng)含概了有窮數(shù)列、無(wú)窮數(shù)列、遞增數(shù)列、遞減數(shù)列、常數(shù)數(shù)列，等待學(xué)生觀察、討論、交流后掌握以上幾個(gè)概念。數(shù)列的相關(guān)概念：數(shù)列中的每一個(gè)數(shù)都叫這個(gè)數(shù)列的項(xiàng)，并且依次叫做這個(gè)數(shù)列的第一項(xiàng)(首項(xiàng))，第二項(xiàng)，…第n項(xiàng)，…。數(shù)列的一般形式可寫成：a1，a2，a3，…，an?，簡(jiǎn)記為{an｝，其中an表示數(shù)列的第n項(xiàng)。 接著引導(dǎo)學(xué)生再觀察以上幾個(gè)數(shù)列的項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)之間的關(guān)系，如果數(shù)列{an｝的第n項(xiàng)an與序號(hào)n之間的關(guān)系可以用一個(gè)公式an=f(n)來(lái)表示，那么這個(gè)公式就叫做這個(gè)數(shù)列的通項(xiàng)公式。 最后通過(guò)數(shù)列通項(xiàng)公式與函數(shù)解析式的對(duì)比研究，使學(xué)生得出數(shù)列通項(xiàng)公式an=f(n)的圖象是一群孤立的點(diǎn)。 在數(shù)列中，項(xiàng)數(shù)n與項(xiàng)an之間存在著對(duì)應(yīng)關(guān)系。如果把項(xiàng)數(shù)n看作自變量，那么數(shù)列可以看作以自然數(shù)集(或它的有限子集{1，2，3，?，n｝)為定義域的函數(shù)當(dāng)自變量由小到大依次取值時(shí)對(duì)應(yīng)的一列函數(shù)值。而數(shù)列的通項(xiàng)公式也就是相應(yīng)函數(shù)的解析式。當(dāng)我們把直角坐標(biāo)系的橫坐標(biāo)看作項(xiàng)數(shù)n，縱坐標(biāo)看作項(xiàng)an時(shí)，我們得到的圖象就是一群孤立的點(diǎn)。

(四)即時(shí)訓(xùn)練—鞏固新知

為了使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的深化理解，從而達(dá)到鞏固提高的效果，我特地設(shè)計(jì)了一組即時(shí)訓(xùn)練題，并且把課本的例題熔入即時(shí)訓(xùn)練題中，通過(guò)學(xué)生的觀察嘗試，討論研究，教師引導(dǎo)來(lái)鞏固新知識(shí)。

(五)總結(jié)反思——提高認(rèn)識(shí)

由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：⑴數(shù)列及其有關(guān)概念;⑵根據(jù)數(shù)列的通項(xiàng)公式求其任意一項(xiàng);⑶根據(jù)數(shù)列的一些相鄰項(xiàng)求數(shù)列的通項(xiàng)公式;⑷數(shù)列與函數(shù)的關(guān)系(數(shù)列是一種特殊的函數(shù))。讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié)，把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì);通過(guò)數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。

(六)任務(wù)后延——自主探究

學(xué)生經(jīng)過(guò)以上五個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了探究數(shù)列規(guī)律的一般方法，有待進(jìn)一步提高認(rèn)知水平，因此我針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異設(shè)計(jì)了有層次的訓(xùn)練題，留給學(xué)生課后自主探究，這樣既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

七、簡(jiǎn)述板書設(shè)計(jì)。

結(jié)束：以上，我僅從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本堂說(shuō)課提出寶貴意見。

去括號(hào)課件(系列6篇)

在教學(xué)過(guò)程中，教案課件是不可或缺的一部分。每位老師每天都需要編寫自己的教案課件。詳細(xì)且完善的教學(xué)教案可以幫助老師準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如果您正在尋找一些值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材，我們的編輯團(tuán)隊(duì)為您精心制作了名為“去括號(hào)課件”的文章。非常榮幸邀請(qǐng)您來(lái)瀏覽本頁(yè)內(nèi)容！

去括號(hào)課件 篇1

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元含有括號(hào)的混合運(yùn)算導(dǎo)學(xué)案

課題3含有括號(hào)的混合運(yùn)算

班級(jí)組名使用人使用日期

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算的計(jì)算順序。

2、認(rèn)識(shí)中括號(hào)，掌握含有中括號(hào)的混合算式的計(jì)算順序。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握含有括號(hào)的三步混合運(yùn)算的計(jì)算順序，提高計(jì)算能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題

一、溫故知新

說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序并計(jì)算。

300-120+5120+54

300-120+543003+254

二、合作學(xué)習(xí)、探究新知

自主學(xué)習(xí)，嘗試計(jì)算

(一)96(12+4)2說(shuō)說(shuō)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的

=運(yùn)算順序。

=

=

(二)96【(12+4)2】說(shuō)說(shuō)含有小括號(hào)和中括號(hào)的混

=合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

=

=

三、交流展示

通過(guò)自學(xué)，我知道了在一個(gè)算式里，既有小括號(hào)又有中括號(hào)，要先算()里面的，再算()里面的，最后算中括號(hào)外面的。

四、過(guò)關(guān)檢測(cè)：

1、計(jì)算下面各題。

58(20-7813)35(262+7)

1680【4(13-9)】20【(86+142)38】

2、學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，三年級(jí)有54人參加，四年級(jí)參加的比三年級(jí)多7人，五年級(jí)參加的人數(shù)是三、四年級(jí)參加總?cè)藬?shù)的2倍，五年級(jí)有多少人參加

3、小米家有個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)，其中白兔18只，黑兔26只，母雞264只，養(yǎng)的奶牛的數(shù)量是兔子總數(shù)量的2倍。小米家養(yǎng)的母雞的數(shù)量是養(yǎng)的奶牛的幾倍

去括號(hào)課件 篇2

教學(xué)內(nèi)容：第35、36頁(yè)，第6~10題，思考題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握這部分混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高計(jì)算的正確率

2、通過(guò)具體的習(xí)題，使學(xué)生明白連減也可以是減去兩個(gè)減數(shù)的和，得數(shù)不變的規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

1、算一算、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)：

（1）180－36－44180－（36＋44）

觀察算式，發(fā)現(xiàn)：數(shù)都一樣，不同的是運(yùn)算符號(hào)及順序不同

按各自的運(yùn)算順序算一算，發(fā)現(xiàn)：得數(shù)都是100

想：怎么會(huì)都是100的呢？

以實(shí)際問題舉例：比如說(shuō)：有180元錢，買上衣用去了36元，又買褲子用去了44元，剩下多少錢？

解決這個(gè)問題可以把180連續(xù)減去買上衣再減去買褲子的錢，或者可以直接用180減去買上衣和褲子總的錢，這樣就可以分別用這兩個(gè)算式來(lái)表示了，得到的結(jié)果自然是一樣的。

誰(shuí)再能結(jié)合這組算式，舉一些常見的實(shí)際問題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)理解連減也可以減去這兩個(gè)減數(shù)的和？

（2）觀察第2組，159－（59＋37）159－59－37

這兩題之間是什么聯(lián)系？猜一猜結(jié)果會(huì)有什么特點(diǎn)？

算一算，看自己的想法正確嗎？

比較這兩組題，你還有話要說(shuō)嗎？

（得數(shù)都是一樣的，但第一組題是有括號(hào)的更容易算，第二組題是沒括號(hào)的更容易算，所以在解決一些具體的實(shí)際問題的時(shí)候，我們可以根據(jù)題目的數(shù)據(jù)選擇是用連減來(lái)列式還是用括號(hào)來(lái)列式。這樣計(jì)算就更方便。）

2、鐘的單價(jià)是18元，臺(tái)燈的單價(jià)是25元，小華付出50元，買了一個(gè)鐘和一盞臺(tái)燈，應(yīng)找回多少元？

讀題后，要求學(xué)生用不用的方法解答，進(jìn)一步掌握上一題的規(guī)律。

3、（1）買5套這樣的衣服一共要付多少元？（上衣48元，褲子36元）

方法一：5件上衣加5條褲子的錢

參照這種說(shuō)法，列出算式：485＋365

方法二：1套衣服的價(jià)錢乘5

參照這種說(shuō)法，列出算式：（48＋36）5

比一比，這兩個(gè)算式一樣嗎？它們的得數(shù)會(huì)一樣嗎？

第一題是三步的混合運(yùn)算，誰(shuí)知道它的運(yùn)算順序呢？

分別算一算。為什么可以用不同的算式得到相同的得數(shù)，這里也是有數(shù)學(xué)依據(jù)的，我們以后會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（2）700元錢最多能買幾套這樣的衣服？

讀題后讓學(xué)生完成列式，在交流的時(shí)候重點(diǎn)說(shuō)清楚：題目要求只要最多能買幾套？特別是沒有提到還剩多少錢？所以最后豎式算出是828后，可以寫成=8（套）28（元），也可以寫成8（套）

4、我?guī)Я?00元，買米用去40元。剩下的錢可以買幾瓶油？

學(xué)生獨(dú)立完成列試3，并說(shuō)說(shuō)列式的理由

你還能提出什么問題？要求學(xué)生說(shuō)完整的話

提出一些問題后，再分別的解答。

5、簡(jiǎn)單介紹你知道嗎？

6、布置作業(yè)：

第36頁(yè)第6題

去括號(hào)課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容：p.35第6~10題，思考題

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握這部分混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高計(jì)算的正確率

通過(guò)具體的習(xí)題，使學(xué)生明白連減也可以是減去兩個(gè)減數(shù)的和，得數(shù)不變的規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

1、算一算、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)：

（1）180－36－44180－（36＋44）

觀察算式，發(fā)現(xiàn)：數(shù)都一樣，不同的是運(yùn)算符號(hào)及順序不同

按各自的運(yùn)算順序算一算，發(fā)現(xiàn)：得數(shù)都是100

想：怎么會(huì)都是100的呢？

以實(shí)際問題舉例：比如說(shuō)：有180元錢，買上衣用去了36元，又買褲子用去了44元，剩下多少錢？

解決這個(gè)問題可以把180連續(xù)減去買上衣再減去買褲子的錢，或者可以直接用180減去買上衣和褲子總的錢，這樣就可以分別用這兩個(gè)算式來(lái)表示了，得到的結(jié)果自然是一樣的。

誰(shuí)再能結(jié)合這組算式，舉一些常見的實(shí)際問題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)理解連減也可以減去這兩個(gè)減數(shù)的和？

（2）觀察第2組，159－（59＋37）159－59－37

這兩題之間是什么聯(lián)系？猜一猜結(jié)果會(huì)有什么特點(diǎn)？

算一算，看自己的想法正確嗎？

比較這兩組題，你還有話要說(shuō)嗎？

（得數(shù)都是一樣的，但第一組題是有括號(hào)的更容易算，第二組題是沒括號(hào)的更容易算，所以在解決一些具體的實(shí)際問題的時(shí)候，我們可以根據(jù)題目的數(shù)據(jù)選擇是用連減來(lái)列式還是用括號(hào)來(lái)列式。這樣計(jì)算就更方便。）

2：第10題

鐘的單價(jià)是18元，臺(tái)燈的單價(jià)是25元，小華付出50元，買了一個(gè)鐘和一盞臺(tái)燈，應(yīng)找回多少元？

讀題后，要求學(xué)生用不用的方法解答，進(jìn)一步掌握上一題的規(guī)律。

3：第8題

（1）買5套這樣的衣服一共要付多少元？（上衣48元，褲子36元）

方法一：5件上衣加5條褲子的錢

參照這種說(shuō)法，列出算式：485＋365

方法二：1套衣服的價(jià)錢乘5

參照這種說(shuō)法，列出算式：（48＋36）5

比一比，這兩個(gè)算式一樣嗎？它們的得數(shù)會(huì)一樣嗎？

第一題是三步的混合運(yùn)算，誰(shuí)知道它的運(yùn)算順序呢？

分別算一算。為什么可以用不同的算式得到相同的得數(shù)，這里也是有數(shù)學(xué)依據(jù)的，我們以后會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（2）700元錢最多能買幾套這樣的衣服？

讀題后讓學(xué)生完成列式，在交流的時(shí)候重點(diǎn)說(shuō)清楚：題目要求只要最多能買幾套？特別是沒有提到還剩多少錢？所以最后豎式算出是828后，可以寫成=8（套）28（元），也可以寫成8（套）

4、第9題

我?guī)Я?00元，買米用去40元。剩下的錢可以買幾瓶油？

學(xué)生獨(dú)立完成列試3，并說(shuō)說(shuō)列式的理由

你還能提出什么問題？要求學(xué)生說(shuō)完整的話

提出一些問題后，再分別的解答。

5、簡(jiǎn)單介紹你知道嗎？

6、布置作業(yè)：

第.35頁(yè)：第6題

課前思考:

從教材的編排來(lái)看,本課內(nèi)容應(yīng)該是帶有小括號(hào)的混合算式的練習(xí)課,但是從實(shí)際的課后練習(xí)來(lái)看,其中蘊(yùn)涵著很多新的內(nèi)容,課堂上需要老師像新授一樣和學(xué)生一起分析,討論，得出一些規(guī)律性的東西。

1、練習(xí)7，經(jīng)過(guò)練習(xí)討論、比較發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)數(shù)的和，在練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生比較兩種做法有時(shí)其中一種比較簡(jiǎn)單，練習(xí)時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)計(jì)算，實(shí)際上老師需要滲透給學(xué)生的是一種規(guī)律和利用這個(gè)規(guī)律的簡(jiǎn)便算法。

2、練習(xí)8，第1小題解決問題的方法有兩種，如果學(xué)生用分開計(jì)算上衣和褲子的時(shí)候，那么這種混合計(jì)算的方法又是書本上沒有接觸過(guò)的練習(xí)，練習(xí)時(shí)依舊要像新授一樣，講清運(yùn)算的順序。另外第2小題學(xué)生還要注意根據(jù)實(shí)際情況來(lái)取近似數(shù)。

教后反思：

本節(jié)課主要是在昨天的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)混合運(yùn)算中有小括號(hào)的情況。通過(guò)這節(jié)課學(xué)生對(duì)于有小括號(hào)的混合運(yùn)算加深了印象。學(xué)生作業(yè)的正確率進(jìn)一步提高。本節(jié)課中第7題特別重要，學(xué)生先算一算180-36-44和180-（36+44），得出結(jié)果都是100。讓學(xué)生觀察兩個(gè)算式，通過(guò)比較，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么。主要通過(guò)本題來(lái)讓學(xué)生理解一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的和，可以從這個(gè)數(shù)里依次減去和里的每個(gè)加數(shù)，并為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算作些準(zhǔn)備。

通過(guò)本節(jié)課學(xué)生對(duì)于混合運(yùn)算的理解進(jìn)一步加深。

授后反思:

本節(jié)課主要是練習(xí)帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算,學(xué)生有一定的基礎(chǔ),計(jì)算的正確率較高。本節(jié)課另有一個(gè)重點(diǎn)：就是通過(guò)算一算，比一比找出從一個(gè)數(shù)中連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以從這個(gè)數(shù)里減去他們的和，結(jié)果一樣。讓學(xué)生從生活中舉例說(shuō)明、驗(yàn)證這樣的規(guī)律。最后讓學(xué)生比一比兩種算法什么時(shí)候簡(jiǎn)便，要看具體的題目，為以后的簡(jiǎn)便運(yùn)算打好基礎(chǔ)。解決問題要求學(xué)生盡量用綜合算式來(lái)解決，特別提示小括號(hào)的正確運(yùn)用。

課后反思:

本節(jié)課訓(xùn)練的重點(diǎn)除了熟練進(jìn)行混合運(yùn)算外，是從混合運(yùn)算中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解規(guī)律。學(xué)生通過(guò)幾組對(duì)比題的計(jì)算、比較對(duì)于從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)數(shù)的和這一規(guī)律能夠比較清晰地理解，并運(yùn)用它來(lái)解決最后一道實(shí)際問題。列綜合算式解決實(shí)際問題學(xué)生不是很熟悉，課堂上學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，多數(shù)學(xué)生掌握的很好，部分學(xué)生依舊分步列式。然分布合并成綜合算式是學(xué)生比較困難的。

去括號(hào)課件 篇4

各位同行、各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書第二章第二節(jié)整式的加減第二課時(shí)去括號(hào)，下面我將從知識(shí)背景，設(shè)計(jì)理念等方面簡(jiǎn)述我對(duì)這節(jié)課的理解和處理。

一、 知識(shí)背景：

1.教材：《人教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書.數(shù)學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)整式的加減第二課時(shí)內(nèi)容。 2.學(xué)情分析：教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、比較、猜想與歸納。結(jié)合學(xué)生心理和生理特征，充分體現(xiàn)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由特殊到一般的思維過(guò)程。突出了學(xué)生對(duì)知識(shí)的發(fā)生及其發(fā)展過(guò)程的整體認(rèn)識(shí)。教師要組織學(xué)生立足基本知識(shí)點(diǎn)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，引導(dǎo)他們每一個(gè)運(yùn)算步驟都要依據(jù)的重要性。相信學(xué)生能很好地掌握，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.知識(shí)分析：“去括號(hào)”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第二章《整式加減》的第4節(jié)。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了合并同類項(xiàng)之后，且對(duì)字母表示數(shù)已具有一定的認(rèn)知的基礎(chǔ)上展開的，重點(diǎn)探討去括號(hào)的法則。去括號(hào)是中學(xué)數(shù)學(xué)代數(shù)部分的一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，與合并同類項(xiàng)相同，是整式加減及以后化簡(jiǎn)代數(shù)式、解方程等知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，特別是去帶有負(fù)號(hào)的括號(hào)，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)接受該知識(shí)點(diǎn)存在一個(gè)思維上的轉(zhuǎn)換過(guò)程，所以又是一個(gè)難點(diǎn)，由此不難看出，該知識(shí)點(diǎn)在初中數(shù)學(xué)教材中有其特殊地位和重要作用。

4.學(xué)習(xí)目標(biāo)：依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生學(xué)情我把學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下：

知識(shí)目標(biāo)：能運(yùn)用運(yùn)算律探究去括號(hào)法則，并且利用去括號(hào)法則將整式化簡(jiǎn)。

過(guò)程目標(biāo)：經(jīng)歷類比帶括號(hào)的有理數(shù)的運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)去括號(hào)時(shí)的符號(hào)變化規(guī)律，歸納出去括號(hào)法則，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流的意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：去括號(hào)法則，準(zhǔn)確應(yīng)用法則將整式化簡(jiǎn)。

難點(diǎn)：括號(hào)前面是“-”號(hào)去括號(hào)時(shí)，括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)變號(hào)容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)：

（1）評(píng)價(jià)量規(guī)：隨堂提問，練習(xí)反饋，作業(yè)反饋。

（2）評(píng)價(jià)策略：堅(jiān)持“及時(shí)評(píng)價(jià)與激勵(lì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量化評(píng)價(jià)與定性化評(píng)價(jià)相統(tǒng)一”的原則，最大限度的做到面向全體學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，將學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)和教師概括引領(lǐng)，激勵(lì)式點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，既有即興評(píng)價(jià)，又有概要性評(píng)價(jià)；既有學(xué)生自評(píng)，又有師生，生生之間的互評(píng)，力求在評(píng)價(jià)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，使其逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考，自助探究，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二.設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課借助多媒體及動(dòng)畫演示，設(shè)置問題情境，通過(guò)學(xué)生們動(dòng)腦、動(dòng)口、讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)直覺能力，還啟發(fā)了學(xué)生的探索靈感，從中獲得數(shù)學(xué)的“思想、方法、能力、素質(zhì)”，同時(shí)也獲取對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。因此在課堂教學(xué)中，教師的責(zé)任是為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)和諧、開放的思考、討論、探討的氣氛，要為他們創(chuàng)造“海闊憑魚躍、天高任鳥飛”的課堂境界，學(xué)生從中獲得知識(shí)、方法、科學(xué)精神。最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

三.教法學(xué)法：

（1）教法選擇,本節(jié)課采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的方法組織教學(xué)，以問題的設(shè)置為主要引導(dǎo)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，使學(xué)生在積極觀察，共同探討等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂，體現(xiàn)了“寓教于樂”的思想，進(jìn)而體現(xiàn)“主 2

動(dòng)獲取，落實(shí)四基，發(fā)展能力”的數(shù)學(xué)原則。

(2)學(xué)法指導(dǎo)，為充分體現(xiàn)教師是課堂活動(dòng)的組織者和推動(dòng)者，同時(shí)鑒于七年紀(jì)學(xué)生的思維所呈現(xiàn)出的具體、直觀、形象之特點(diǎn)，為突破難點(diǎn)，選用“情境——探索——發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，借助多媒體動(dòng)畫吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以“自主參與、勇于探索、合作交流”的探索式學(xué)法為主，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的目的。

四.活動(dòng)流程和時(shí)間劃分：

五.教學(xué)流程（見教案）

六.板書設(shè)計(jì)：

板書是教學(xué)的聚焦點(diǎn)，在教育中起到畫龍點(diǎn)睛的作用，更能展示教學(xué)思路，引導(dǎo)思維的作用。黑板分作兩部分右邊屏幕投影和左邊板書，中間板書課題，下面板書去括號(hào)法則和板演等。

以上是我對(duì)本節(jié)課的理解和處理，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。我的說(shuō)課到此為止，謝謝大家。

去括號(hào)課件 篇5

第三課時(shí)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算⑴

【教學(xué)內(nèi)容】教材第34～35頁(yè)，想想做做第1～5題。

【教學(xué)要求】

⒈通過(guò)講座和交流，使學(xué)生充分體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。

⒊讓學(xué)生初步理解、掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

含小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

⒈口答：下列算式先算什么，再口算出結(jié)果。

60＋303422－206374

20＋30－40160803052＋42070

提問：以上幾題綜合算式是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的？

⒉出示例題圖

請(qǐng)同學(xué)們列綜合算式并解解答。指名說(shuō)說(shuō)解題思路。

⒊揭示課題：這節(jié)課我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。

二、教學(xué)新課

⒈教學(xué)例題：

①引導(dǎo)學(xué)生看圖。出示問題：用50元錢買1個(gè)書包后，還可以買幾本練習(xí)本？

②請(qǐng)同學(xué)們先分步算一算，再試著列出綜合算式。

③指名說(shuō)說(shuō)解題思路，并分別說(shuō)說(shuō)每道算式求出的是什么？

你如果要列綜合算式必須要先求出什么才行？能不能這樣列式50－205

為什么？應(yīng)該怎么辦？

④請(qǐng)同學(xué)們算出結(jié)果

提問：在這道算式中有哪幾種運(yùn)算？我們是先算什么的？在這樣的算式中為了要先算減法，我們是怎樣做的？

追問：加小括號(hào)的作用是什么？

⒉教學(xué)試一試：

①出示題目，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立算一算，指名板演。

②提問：兩題在計(jì)算時(shí)有什么共同之處？

③提問：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，算式中有小括號(hào)時(shí)，應(yīng)先算什么？（板書）

三、組織練習(xí)

⒈完成想想做做第1題。

同學(xué)們算一算，指名板演。

⒉完成想想做做第3題。

提問：每組中的兩題有什么相同之處？又有什么不同？

請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算。說(shuō)說(shuō)為什么計(jì)算結(jié)果會(huì)不同？

⒊完成想想做做第4題。

指名讀題，說(shuō)說(shuō)題中已知什么，要求什么。

說(shuō)說(shuō)解題思路及算式。提問：為什么在綜合算式中添上小括號(hào)？

⒋全課小結(jié)：今天我們?cè)诹芯C合算式的過(guò)程中用到了什么符號(hào)？算式中有它，會(huì)有什么作用？

四、布置作業(yè)

去括號(hào)課件 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容:教材第34～35頁(yè)，想想做做第1～5題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)講課和交流，使學(xué)生充分體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。

2、讓學(xué)生初步理解、掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn):含小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

四、教法教具：引導(dǎo)嘗試,討論突破

多媒體課件

五、課時(shí)安排:1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

⒈口答：下列算式先算什么，再口算出結(jié)果。

60＋303422－206374

20＋30－40160803052＋42070

提問：以上幾題綜合算式是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的？

2、在下面的算式中先添上運(yùn)算符號(hào)+、-，再說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，并算一算。

4042

3、在下面的算式中先添上運(yùn)算符號(hào)+、，再說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，并算一算。

4042

4、出示例題圖

請(qǐng)同學(xué)們列綜合算式并解答。指名說(shuō)說(shuō)解題思路。

5、揭示課題：這節(jié)課我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。

二、教學(xué)新課

⒈教學(xué)例題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖。從圖中可以獲得哪些信息？出示問題：用50元錢買1個(gè)書包后，還可以買幾本筆記本？

（2）請(qǐng)同學(xué)們先分步算一算，再試著列出綜合算式。

（3）指名說(shuō)說(shuō)解題思路，并分別說(shuō)說(shuō)每道算式求出的是什么？

你如果要列綜合算式必須要先求出什么才行？能不能這樣列式50－205

為什么？應(yīng)該怎么辦？你覺得有什么辦法解決這個(gè)問題？

講述：遇到這種情況，也就是要改變規(guī)定的運(yùn)算順序，就要請(qǐng)小括號(hào)來(lái)幫忙，因?yàn)閿?shù)學(xué)上有個(gè)規(guī)定：括號(hào)內(nèi)先算。

（4）提問：這個(gè)算式怎么改？請(qǐng)同學(xué)們算出結(jié)果。（板書）

提問：在這道算式中有哪幾種運(yùn)算？我們是先算什么的？在這樣的算式中為了要先算減法，我們是怎樣做的？

（5）追問：加小括號(hào)的作用是什么？

小結(jié)：在解決實(shí)際問題的時(shí)候，如果需要改變?cè)纫?guī)定的運(yùn)算順序，可以請(qǐng)小括號(hào)來(lái)幫忙。（板書：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算）

⒉教學(xué)試一試：

18（36+24）95-（74-50）

（1）出示題目，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立算一算，指名板演。

（2）提問：兩題在計(jì)算時(shí)有什么共同之處？

（3）提問：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，算式中有小括號(hào)時(shí)，應(yīng)先算什么？（板書）

三、組織練習(xí)

⒈完成想想做做第1題。

（1）讓同學(xué)們先說(shuō)一說(shuō)每題的運(yùn)算順序，再獨(dú)立解答，指定四人板演。

（2）在班內(nèi)共同訂正后提問：在計(jì)算有小括號(hào)的算式中要注意什么？

⒉。完成想想做做第3題。

提問：每組中的兩題有什么相同之處？又有什么不同？

請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算。說(shuō)說(shuō)為什么計(jì)算結(jié)果會(huì)不同？

3、說(shuō)一說(shuō)按照計(jì)算要求，下面的算式要不要加括號(hào)，怎樣加括號(hào)。

（1）72-30+22先算加后算減

（2）36+246先算加后算除

（3）58-67先算乘后算減

（4）7226先算乘后算除

指名回答。

4、完成想想做做第4題。

指名讀題，說(shuō)說(shuō)題中已知什么，要求什么。

說(shuō)說(shuō)解題思路及算式。提問：為什么在綜合算式中添上小括號(hào)？

四、全課小結(jié)：今天我們?cè)诹芯C合算式的過(guò)程中用到了什么符號(hào)？算式中有它，會(huì)有什么作用？

五、課堂作業(yè)：想想做做第2題和第5題。

七、板書:

含有小括號(hào)的混合運(yùn)算

50-20=30(元)（50-20）5

305=6(本)=305

=6（本）

答:還可以買6本。

校本課程課件系列15篇

這篇網(wǎng)絡(luò)上的“校本課程課件”文章非常精彩大家一定要看看。每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。?教案和課件是高效教學(xué)的必要條件。愿知識(shí)給您帶來(lái)成長(zhǎng)歡迎借鑒！

校本課程課件(篇1)

《2014思想品德考場(chǎng)奪冠》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

課程名稱：2014年思想品德考試冠軍

一、課程資源：這本校本教材詳細(xì)的對(duì)思想品德課標(biāo)、基本知識(shí)、2013-2014年國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政熱點(diǎn)做了詳細(xì)的講解，有利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)略，提高分析問題、解決問題、明辨是非的能力

二、課程類別：專題講座

三、授課對(duì)象：九年級(jí)全體學(xué)生

四、課程目標(biāo)：

1、掌握思想品德基本知識(shí)。

2培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三。掌握解決問題的策略、方法和技巧。

5、 課程內(nèi)容：思想道德基礎(chǔ)知識(shí)，2013-2014年國(guó)內(nèi)外當(dāng)前政治熱點(diǎn)分析，命題**等

6、 授課時(shí)間：2014年2月17日至2014年3月31日（每周

一、周二、周三）。

七、課程實(shí)施：

1.2014年2月17日至3月17日，重點(diǎn)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)略，指出重點(diǎn)難點(diǎn)、易混點(diǎn)等。對(duì)于重點(diǎn)問題，要求學(xué)生必須掌握，如自尊自信、自立自強(qiáng)、法律的特征、未成年保護(hù)、公民的權(quán)利和義務(wù)、公平正義、尊敬師長(zhǎng)、我國(guó)還處于初級(jí)階段的原因、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的原因、改革開放以來(lái)我國(guó)取得一切成就和進(jìn)步的根本原因、民族關(guān)系、處理民族關(guān)系的原則、一國(guó)兩制的意義、改革開放的原因意義、我國(guó)人口資源環(huán)境的嚴(yán)峻性、如何建設(shè)生態(tài)文明、民族精神、科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的原因和意義、依法治國(guó)的基本要求、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度、公民如何行使批評(píng)建議權(quán)、社會(huì)主義精神文明建設(shè)的意義、憲法是我國(guó)的根本**、共同理想和最高理想的關(guān)系、全面建成小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的原因、學(xué)習(xí)壓力的兩面性、創(chuàng)新精神、終身學(xué)習(xí)的意義等要求學(xué)生必須掌握、熟練掌握，做到舉一反三，靈活運(yùn)用。

對(duì)于知識(shí)的理解需要學(xué)生去理解，比如微笑著迎接新的生活，自我意識(shí)，過(guò)一種充滿興趣的生活等等。

22014年3月18日至3月31日，圍繞2013-2014年國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政熱點(diǎn)組織專題講座。復(fù)習(xí)熱點(diǎn)時(shí)，要做到“三關(guān)注”“兩聯(lián)系”。

“三關(guān)注”即一是關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，對(duì)熱點(diǎn)問題的收集和整理要突出重點(diǎn)，比如黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、第四屆道德模范評(píng)選活動(dòng)、嫦娥三號(hào)發(fā)射成功、十八界三中全會(huì)精神等。二要重視省情，關(guān)注地方時(shí)事，突出地域特色，把愛國(guó)主義與愛鄉(xiāng)教育結(jié)合起來(lái)。第三，關(guān)注身邊的小事，善于把身邊的小事和熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。

‘兩聯(lián)系‘即一是聯(lián)系基本知識(shí)，把熱點(diǎn)問題和基本知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，善于運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行多角度、多層次、全方位的認(rèn)識(shí)和分析。二是聯(lián)系自身實(shí)際，在理解熱點(diǎn)問題時(shí)，要注意聯(lián)系自己的思想和行為，特別是一些同我們生活實(shí)際聯(lián)系緊密的問題，提高聯(lián)系自身實(shí)際，明辨是非，提高覺悟，規(guī)范行為。為此我設(shè)計(jì)了以下專題：

學(xué)習(xí)十八屆三中全會(huì)精神、奮力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、嫦娥三號(hào)飛天、科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)、道德模范評(píng)選活動(dòng)、掃奢靡之風(fēng)行節(jié)儉之事、建設(shè)生態(tài)文明、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、弘揚(yáng)河南優(yōu)秀文化等專題。對(duì)這些專題主要從是什么？為什么？

怎么辦？從相同的角度設(shè)計(jì)問題。講解時(shí)讓學(xué)生討論、交流、展示，教師進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)，向?qū)W生傳授方法、技能、策略和注意事項(xiàng)。

要仔細(xì)分析材料，抓住材料中對(duì)解題有利的關(guān)鍵性字詞，要概括出材料的中心論點(diǎn)、中心意思，要做到有理有據(jù)，事理結(jié)合，將觀點(diǎn)同材料有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析。答題時(shí)答案要邏輯性強(qiáng)，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，避免口語(yǔ)化，書寫工整，卷面整潔，不要亂涂亂畫。標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)一定要緊扣主題，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)明扼要。

建議既要發(fā)散，也要注意不空泛，具有較強(qiáng)的可操作性?；顒?dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)應(yīng)切實(shí)可行，并鼓勵(lì)參與。

八．實(shí)施成效

通過(guò)校本教材的實(shí)施，學(xué)生初步掌握了思想品德課的基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。在平頂山市2014年第一次調(diào)研考試中成績(jī)優(yōu)異，平均分56.6分，及格率99%，優(yōu)秀率51%，深受師生好評(píng)。

校本課程課件(篇2)

一、設(shè)計(jì)意圖：

這首詩(shī)歌是一首充滿童趣的詩(shī)歌，描繪了一些小動(dòng)物在遇到下雨天時(shí)，開動(dòng)腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子。充滿了無(wú)限的快樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛的。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感，并啟發(fā)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

2．激發(fā)熱愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大森林背景圖，螞蟻，青蛙，小兔，蝴蝶，紅花，荷葉，樹葉，蘑菇，的單個(gè)圖片各一。圖畫紙上畫上各種小動(dòng)物，勾線筆，油畫棒。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1．引入主題

（邊出示圖片邊放下雨的聲音）

講故事“有一天，在美麗的森林里，蝴蝶，螞蟻，青蛙，小兔子幾個(gè)好朋友在草地上做游戲，可可心了！忽然，打雷了，嘩啦啦下起了大雨，小動(dòng)物們都沒帶傘，急得跑來(lái)跑去，怎么辦呢？”

“我們班的小朋友最會(huì)幫助別人了，你們幫小朋友想想有什么辦法躲雨，好嗎？

提問：小蝴蝶躲到哪里最好了？為什么？然后逐個(gè)提問螞蟻，青蛙，小兔子。

小結(jié)：小朋友真聰明，老師把剛才小朋友說(shuō)的故事變成一首詩(shī)歌。

2．感受理解

（1）欣賞詩(shī)歌，提問：誰(shuí)撐開了美麗的傘？它們用什么做自己的傘？

（2）理解重點(diǎn)再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的.幼兒可跟念，出示文字結(jié)合的詩(shī)歌。

附：

小花傘

下雨了，下雨了

快快打開漂亮的傘

紅紅的花兒是蝴蝶的傘，]

黃黃的葉子是螞蟻的傘，

白白的蘑菇是兔子的傘，

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

提問：——的——？是——的傘？

（3）師生共同看了詩(shī)歌練習(xí)朗誦詩(shī)歌。

3．仿編詩(shī)歌

（1）出示小熊，誰(shuí)來(lái)了？它也沒有帶傘，會(huì)淋濕的。請(qǐng)小朋友幫小熊找把傘。

小結(jié)：我們把小熊的故事編到兒歌里。該什么說(shuō)的好聽呢？

“下雨了，還有許多的小動(dòng)物也沒帶傘，快為它們想辦法。

（2）自由選擇一種動(dòng)物圖片，為小動(dòng)物添畫一把傘。

（3）將畫放到黑板上，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己編的。“你為誰(shuí)找了一把傘？它是一把怎樣的傘？”

結(jié)束：對(duì)合理的想象，大膽創(chuàng)編的給予鼓勵(lì)。

校本課程課件(篇3)

一、單元教學(xué)內(nèi)容

圖形的運(yùn)動(dòng)(二)P82——P89

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，探索圖形平移的特征和性質(zhì)，能利用圖形的平移解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

3、通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱或平移變換成復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。

4、經(jīng)歷運(yùn)用軸對(duì)稱或平移進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用軸對(duì)稱和平移在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，并運(yùn)用圖形的平移解決數(shù)學(xué)問題。

5、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，并學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)

能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，知道圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，知道圖形平移的特征和性質(zhì)，能利用圖形的平移解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

四、單元教學(xué)安排

圖形的運(yùn)動(dòng)(二)2課時(shí)

第1課時(shí) 軸對(duì)稱

一、教學(xué)內(nèi)容：軸對(duì)稱P82——P83

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，探索圖形成軸對(duì)稱的圖形的特征和性質(zhì)。

2、能在方格紙上畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。

3、通過(guò)軸對(duì)稱圖形的變換培養(yǎng)空間想象能力和思維能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解并掌握軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)。

難點(diǎn)：在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、方格紙、尺子。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新授

1、課件出示教材第82頁(yè)的軸對(duì)稱圖形。

學(xué)生欣賞。

師：這些圖形漂亮嗎?它們有什么特征?

師生交流后明確：這些圖形都是軸對(duì)稱圖形。如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

2、你們知道它們的對(duì)稱軸在哪里嗎?你還見過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形?

學(xué)生動(dòng)手在教材上分別畫出這些圖形的對(duì)稱軸。

學(xué)生畫出對(duì)稱軸后，課件演示畫出對(duì)稱軸的過(guò)程，明確沿著對(duì)稱軸對(duì)折，兩邊的圖形能完全重合。

3、對(duì)于軸對(duì)稱圖形，大家在之前就已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，今天我們?cè)賮?lái)深入研究這些圖形有什么特征和性質(zhì)。

板書課題：軸對(duì)稱。

(二)探索發(fā)現(xiàn)

1、教學(xué)例1。

(1)課件出示教材第82頁(yè)例1主題圖。

提出問題：這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形嗎?你是怎樣判斷的?它的對(duì)稱軸在哪?如果沿著對(duì)稱軸對(duì)折，A點(diǎn)會(huì)與哪個(gè)點(diǎn)重合?

組織學(xué)生比小組為單位進(jìn)行交流。

反饋時(shí)，教師重點(diǎn)說(shuō)明：如果沿著對(duì)稱軸對(duì)折，A點(diǎn)會(huì)和A’重合。我們把像這樣對(duì)折后能重合的一組點(diǎn)叫對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

師：你還能在圖形中找出其他的對(duì)應(yīng)點(diǎn)嗎?

學(xué)生完成后反饋。

(2)了解軸對(duì)稱圖形的特征。

學(xué)生在小組內(nèi)討論，探究以下問題：

①數(shù)一數(shù)，看看軸對(duì)稱圖形中每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)有什么特點(diǎn)。

②畫一畫，連接每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，看看每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸有什么關(guān)系。 學(xué)生交流后，全班反饋。

反饋小結(jié)：軸對(duì)稱圖形中每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等;每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸垂直。這就是軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)和特征。(板書)

2、教學(xué)例2。

課件出示教材第83頁(yè)例2主題圖。

(1)猜一猜。

課件出示軸對(duì)稱圖形的一半，讓學(xué)生看圖猜一猜這是什么圖形。

師：你能猜出這是什么圖形嗎?為什么這樣想?

師生交流后明確：這個(gè)圖形可能是五角星。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)稱軸想象出圖形的另一半。

(2)畫一畫。

你能畫出這個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半嗎?

引導(dǎo)學(xué)生思考：

①應(yīng)該怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

②每條線段應(yīng)該畫多長(zhǎng)?

師生交流后明確：可以先找到一些關(guān)鍵點(diǎn)，然后根據(jù)對(duì)稱軸畫出它們的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，最后連接各對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

(3)說(shuō)一說(shuō)。

組織交流：我們可以按以下步驟畫出軸對(duì)稱圖形的另一半：

①根據(jù)對(duì)稱軸來(lái)確定一些關(guān)鍵點(diǎn)的位置。

②數(shù)出關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。

③在對(duì)稱軸的另一側(cè)找到關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

④根據(jù)這個(gè)圖圖形的形狀，連接各對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

(三)鞏固發(fā)散

1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第83頁(yè)“做一做”。

課件出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是如何又好又快地畫出軸對(duì)稱圖形的另一半的。

2、鞏固提高。

拿出方格紙，根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。

①動(dòng)手設(shè)計(jì)。

②把自己的作品展示給大家看，并說(shuō)一說(shuō)你是如何設(shè)計(jì)的。

(四)評(píng)價(jià)反饋

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

師生互動(dòng)后總結(jié)：今天，我們更深入地學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱，知道了每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等，每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線垂直于對(duì)稱軸;還學(xué)會(huì)了畫一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。

(五)板書設(shè)計(jì)

軸對(duì)稱

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。折痕所在直線叫做對(duì)稱軸。

軸對(duì)稱圖形：每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等;每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸垂直。

六、教學(xué)后記

第2課時(shí) 平移

一、教學(xué)內(nèi)容：平移P86——P87

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作性的系列活動(dòng)，能按要求畫出簡(jiǎn)單的平面圖形平移后的圖形，掌握平移的特征。

2、結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，能利用圖形的平移運(yùn)動(dòng)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

3、在探究式的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)主動(dòng)探索，勇于發(fā)現(xiàn)的精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解并掌握平移的特征。

難點(diǎn)：利用圖形的平移解決數(shù)學(xué)問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、直尺。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新授

1、活動(dòng)：

課件演示：一個(gè)圖形在方格圖中從左往右平移。

師：圖形做的是什么運(yùn)動(dòng)?(平移)

往哪個(gè)方向平移的?它向右平移了幾格?你是怎么知道的?(學(xué)生同答)

2、說(shuō)明：

為了能看清平移的情況，用實(shí)線表示平移前的圖形，虛線表示平移后的圖形，用箭頭表示平移的方向。

3、導(dǎo)入：

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)圖形變換的另一種形式：平移。

板書課題：平移。

(二)探索發(fā)現(xiàn)

1、教學(xué)例3。

(1)探究平移的特點(diǎn)。

師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于平移的小游戲，看哪個(gè)小組的同學(xué)最聰明，能迅速找到變化和沒變的地方。

校本課程課件(篇4)

一、活動(dòng)緣起

在新課改理念指導(dǎo)下，我校以“校本課程開發(fā)的實(shí)踐與研究”為突破口，利用其無(wú)所不在的文化資源，豐富學(xué)生的“教育場(chǎng)所”。以“文明禮儀伴我行”為主題；注重禮儀、禮貌和禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣；以唱響國(guó)歌、遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》、志愿服務(wù)為抓手；著眼于全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，將主題教育實(shí)踐活動(dòng)與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，通過(guò)校本課程的實(shí)踐與研究,使學(xué)校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學(xué)生成為文明禮儀行動(dòng)的先鋒隊(duì)，為營(yíng)造現(xiàn)代化良好的人文環(huán)境和建設(shè)和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

二、校本課程的總目標(biāo)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高。而在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下成長(zhǎng)起來(lái)的獨(dú)生子女，更是過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活。一方面，對(duì)長(zhǎng)輩的溺愛導(dǎo)致他們的冷漠和自私。他們以自我為中心，不善長(zhǎng)或不知道如何與周圍的人交流。

但有些家庭，由于父母讓孩子自由成長(zhǎng)，缺乏對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)，使他們?nèi)旧喜涣剂?xí)慣，野蠻霸道，缺乏教育。另一方面，改革開放后，國(guó)門打開，我國(guó)在引進(jìn)外國(guó)先進(jìn)文化的同時(shí)，也帶進(jìn)了一些自由散漫的消極思想，人們講究個(gè)人自由，忽視了文明禮儀的重要性，大部分人重智輕德，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，忽略了對(duì)孩子文明禮儀的教育問題?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人類文明禮儀的要求不斷提高。

在學(xué)校里，有些學(xué)生任性任性，與老師交流時(shí)缺乏良好的禮儀；在社會(huì)或家庭中，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或陌生人打交道，怎樣著裝，怎樣待客做客，怎樣遵守社會(huì)公德，怎樣講文明、講禮貌等等顯得比較薄弱。這是個(gè)不容忽視的問題。心理學(xué)家調(diào)查表明：

學(xué)生的第一個(gè)需要是學(xué)會(huì)交流，第二個(gè)需要是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只有滿足學(xué)生的需要，才能進(jìn)一步發(fā)展個(gè)性。再加上小學(xué)生的接受能力和模仿能力強(qiáng)，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，在小學(xué)生階段開展“文明禮儀教育”，使他們從小系統(tǒng)地受到良好禮儀規(guī)范的熏陶教育，從而養(yǎng)成其良好的個(gè)性品質(zhì)，為其將來(lái)成為社會(huì)有用之才奠定良好的人生基礎(chǔ)。因此，在學(xué)生中開展文明禮儀教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三。校本課程具體活動(dòng)目標(biāo)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

目標(biāo)：使學(xué)生了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上下代人加強(qiáng)溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫磬的家庭生活。

重點(diǎn)：了解、掌握和運(yùn)用校園日常禮儀，使學(xué)生禮尚往來(lái)、和睦相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助；建立友好的師生關(guān)系，使師生之間的交流自然、親切，從而形成良好的校風(fēng)和校風(fēng)。

難點(diǎn)：了解、掌握并使用社會(huì)常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會(huì)生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會(huì)生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。

4、 校本課程活動(dòng)的原則準(zhǔn)備時(shí)間

1、主體性原則：確認(rèn)教學(xué)的本體地位，確立學(xué)生的主體地位，把教學(xué)作為民主的、積極的和創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開展，使學(xué)生成為追求真、善、美的主體。

2、民主性原則：教師要為學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧的氛圍，建立新型的師生朋友關(guān)系，給學(xué)生以心理上的安全感，以求課程開展扎實(shí)有效。

3、合作性原則：學(xué)生可以在小組內(nèi)交流，質(zhì)疑解疑，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可通過(guò)其他小組幫助解決，或者尋求老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，使得學(xué)生之間、師生之間相互溝通、相互交流合作，以求共同提高。

4、趣味性原則；根據(jù)小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)知水平和心理發(fā)展的特點(diǎn)，教師要盡可能地選擇適合小學(xué)生特點(diǎn)的、趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，并以學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動(dòng)，做到難易適中，形式豐富，內(nèi)容新穎，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂于參與，在參與中自信起來(lái)，以求實(shí)效。

活動(dòng)準(zhǔn)備：分組，代表不同的人物，設(shè)計(jì)不同的環(huán)境。

活動(dòng)時(shí)間： 一學(xué)年

5、校本課程活動(dòng)的過(guò)程

（一）以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會(huì)禮儀”為主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，有目的、有計(jì)劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。

1、校園禮儀：尊重老師 、尊重同學(xué)、學(xué)會(huì)請(qǐng)教、學(xué)會(huì)商量、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)勸阻、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)師生間的禮儀 ……

2家庭禮儀：賓客禮儀、迎賓禮儀、招待禮儀、祝賀禮儀、邀請(qǐng)禮儀、著裝禮儀、上下世代禮儀

3、社會(huì)禮儀：?jiǎn)柭范Y儀、乘車禮儀、購(gòu)物禮儀、影劇院禮儀、鄰居間的禮儀……

（2）以豐富有效的活動(dòng)形式推動(dòng)“文明禮儀”校本課程的開發(fā)和研究。

1、師德榜樣。教師是學(xué)校工作的主體。他們既是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，又是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。

因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。

2、每周落實(shí)。教師通過(guò)課堂主陣地，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，使學(xué)生通曉禮儀知識(shí)，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高。

3、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明禮儀的知識(shí)，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。

4、課外實(shí)踐：

① 考查走訪：走訪商場(chǎng)等服務(wù)性單位，學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)。

② 自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、新華書店、各級(jí)圖書館收集相關(guān)資料，進(jìn)行自學(xué)，擴(kuò)大知識(shí)面。

③ 競(jìng)賽展示：舉辦邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)活動(dòng)、感恩語(yǔ)言描繪活動(dòng)、手稿報(bào)告評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐鍛煉能力。

④角色體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色富有特征的工作生活，如：“我是小售貨員”、“小小服務(wù)員”、“我是家里小主人”等，感受不同角色的禮儀規(guī)范 。

（3）編寫“文明禮儀”校本課程教材，把文明禮儀教育推向深處。

1、編寫“文明禮儀”校本課程教材，作為開展“文明禮儀”課程教學(xué)的依據(jù)。

2、以“文明禮儀”課程教材為基礎(chǔ)，編寫各年級(jí)“文明禮儀”上課教案，作為教師教學(xué)的參照。

六、校本課程活動(dòng)的評(píng)價(jià)與保障

1要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛動(dòng)員，扎實(shí)開展主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)。2008年9月，學(xué)校舉行“文明禮儀伴我行”校本課程教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式。動(dòng)員學(xué)生積極行動(dòng)，成為文明禮儀的先鋒。

根據(jù)工作部署，制定行動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案，采取措施，狠抓落實(shí)。

2、宣傳禮儀。組織學(xué)生編寫以文明禮儀為內(nèi)容的童謠和童謠。組織學(xué)生校園禮儀演講活動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生宣傳員，利用寒暑假和公益活動(dòng)的時(shí)間深入社區(qū)和家庭開展文明禮儀宣傳活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校和培訓(xùn)文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會(huì)進(jìn)行禮儀知識(shí)的宣傳，營(yíng)造小手拉大手，共創(chuàng)文明新氣象的良好氛圍。

3、建立監(jiān)控激勵(lì)機(jī)制。開展文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生文明禮儀行為表現(xiàn)作為學(xué)校德育的重點(diǎn)內(nèi)容。廣泛普及校本課程教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)成績(jī)顯著的班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰，評(píng)選校園文明禮儀示范班。

在實(shí)踐研究過(guò)程中，每各班級(jí)也要建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)符合要求的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。

4、大力推廣學(xué)校禮儀教育的成功經(jīng)驗(yàn)，樹立教師、學(xué)生身邊的文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用，推動(dòng)文明禮儀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開展。通過(guò)開展師生校園禮儀風(fēng)采展示、征文、知識(shí)和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭(zhēng)創(chuàng)文明禮儀先進(jìn)班級(jí)和文明使者、制作文明禮儀手冊(cè)等活動(dòng)，展現(xiàn)師生員工在文明禮儀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。

校本課程課件(篇5)

教學(xué)內(nèi)容

頭部特征、五官比例

教學(xué)領(lǐng)域

造型·表現(xiàn)

課 時(shí)

2課時(shí)

執(zhí)教教師

趙成偉

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力、表達(dá)能力，了解同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，加深同學(xué)之間的友誼，培育關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。

知識(shí)與技能

1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的主要特征。

2初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)自己、同學(xué)的相貌。

教學(xué)重點(diǎn)

能說(shuō)出人物頭部的形狀特征和表情。

教學(xué)難點(diǎn)

用自己喜歡的方式畫出自己的好伙伴，能抓住人物特征并適當(dāng)夸張。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：PPT課件、學(xué)案。

學(xué)具：圖畫本、鉛筆、橡皮等。

教學(xué)過(guò)程

合作點(diǎn)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)

意圖

時(shí)間分配

一、談話導(dǎo)入。

學(xué)生暢所欲言。

說(shuō)一說(shuō)：“他”(她)的特征：

同學(xué)們進(jìn)入初中又有了一個(gè)新同桌，彼此可能已經(jīng)成為好朋友。他(她)有哪些特征?性格怎樣?

教師小結(jié)：同學(xué)們剛才都分析的很好，都有一雙敏銳的眼光，能尊重同學(xué)，能全面評(píng)價(jià)他人。(板書：畫畫你、我、他——畫畫好伙伴)

1、獨(dú)立思考問題。

2、討論、回答。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2

二、分析與表現(xiàn)。

合作交流、

共同提高。

1、出示一張肖像漫畫：他是誰(shuí)?(成龍)

說(shuō)出哪里像嗎?那個(gè)地方夸張了?人物的頭部由幾部分組成?(板書：臉型、五官、發(fā)型)

小結(jié)：人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。

2、分析臉型、發(fā)式。

A、臉型的區(qū)別: “田”“國(guó)”“由”“申”“甲”

或圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等。

b、發(fā)式：長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)。

3、神情的變化——哭、笑、怒、樂、憂等。

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂、憂”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的?怎么變?

師總結(jié)：人物表情教主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。(板書：眉毛、眼睛、嘴巴)

4、五官畫法示范(教師示范，嘗試用線條進(jìn)行表現(xiàn))5、人物的面部比例——“三庭五眼”(板書：三庭五眼)

舉例說(shuō)明：人臉的長(zhǎng)：從發(fā)際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等長(zhǎng)，各占三分之一。人臉的寬：五眼寬的距離。

學(xué)生觀察、大膽表達(dá)。

聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

10

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。

交流、提高。

1、看教師作品及學(xué)生作品。

2、讓學(xué)生看繪畫步驟，給同桌(伙伴)畫一張肖像畫，工具畫法不限，用自己喜歡的方式表現(xiàn)。

要求：(1)、能根據(jù)伙伴的臉型、發(fā)型、五官特點(diǎn)畫出個(gè)性鮮明的肖像畫。

(2)、自主創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，適當(dāng)夸張。

教師巡回指導(dǎo)。

3、展示作品:肯定優(yōu)點(diǎn)為主，多鼓勵(lì)，適當(dāng)指出缺點(diǎn)為輔。

1、學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生創(chuàng)作。

小試牛刀、學(xué)以致用。

30

四、課外拓展。

拓寬視野。

讓學(xué)生看國(guó)畫、油畫、素描、版畫、卡通畫等不同的表現(xiàn)手法畫的肖像畫，課下大膽嘗試。

交流、合作。

激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

2

五、布置作業(yè)

1、畫一畫好伙伴。

2、課下可以班為單位組織一次“猜猜我是誰(shuí)”人物肖像畫展。

1

板書設(shè)計(jì)

1、畫畫你我他

頭部特征

頭部組成

比例：三庭五眼

教學(xué)反思

能讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)同學(xué)的相貌便是成功，要求要低一點(diǎn)，實(shí)際一點(diǎn)。

校本課程課件(篇6)

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入。

1、大屏幕出示課文插圖問，這幅圖美嗎？美在哪里？

2、指導(dǎo)看圖，學(xué)生用自己的話說(shuō)。

二、初讀感知。

1、自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀古詩(shī)，讀通古詩(shī)。

3、教師范讀古詩(shī)。

4、指名讀古詩(shī)。

三、分組學(xué)習(xí)，體會(huì)入境。

1、學(xué)生分小組讀古詩(shī)。

2、在小組里交流，通過(guò)讀古詩(shī)，你知道了些什么？

3、學(xué)生提出自己不懂的地方。

四、全班交流，朗讀感悟。

1、指名學(xué)生讀古詩(shī)。

2、學(xué)生交流自己讀懂了什么。

3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。

4、教師點(diǎn)撥：這一首詩(shī)描寫了雨中的山村景色，以及村民的生活情景

5、學(xué)生自由體會(huì)朗讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。

五、創(chuàng)造積累。

1、以小組為單位，用自己熟悉的歌曲調(diào)子來(lái)演唱這一首詩(shī)。

2、指名學(xué)生演唱。

（1）、我用我們?cè)谝魳氛n堂上學(xué)到的《小蜻蜓》的調(diào)子來(lái)演唱。（師生打拍子）

（2）、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調(diào)子來(lái)試著唱一唱。

3、評(píng)選優(yōu)秀創(chuàng)作。

4、學(xué)生齊唱古詩(shī)《雨過(guò)山村》。

教學(xué)反思：

校本課程課件(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

學(xué)生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料進(jìn)行壁飾的設(shè)計(jì)與制作。

【過(guò)程與方法】

學(xué)生通過(guò)直觀感知與實(shí)際操作，學(xué)會(huì)墻壁小裝飾的制作方法。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;

【難點(diǎn)】

結(jié)合學(xué)過(guò)的景物、風(fēng)景畫設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。

三、教學(xué)方法

示范法、演示法、討論法、練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過(guò)裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問題：

同學(xué)們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?

學(xué)生進(jìn)行直觀比較并回答，教師小結(jié)：裝飾對(duì)居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。

(二)直觀感知

教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、觸摸。

師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?

師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。

教師展示由生活中常見的靜物、風(fēng)景、動(dòng)物等圖案進(jìn)行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問題：

從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進(jìn)行描繪的?

學(xué)生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運(yùn)用生活中的景物，拓展想象力，適當(dāng)夸張?jiān)煨秃蜕省?/p>##結(jié)束

校本課程課件(篇8)

[五年級(jí)語(yǔ)文]校本課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

南安市樂峰中心小學(xué)黃麗鑌

課程名稱：梨園奇葩——高甲戲

課程資源：

充分利用校園網(wǎng)建設(shè)校本課程資源庫(kù)。一方面，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集、整理相關(guān)信息，形成具有校本特色的信息資源；另一方面，充分發(fā)揮教師開發(fā)校本課程的潛在能力，注重搜集和整理教學(xué)中的優(yōu)秀課例，形成了具有個(gè)性化的校本教學(xué)案例資源；此外，我們還通過(guò)社區(qū)豐富的高水平戲劇資源，通過(guò)走訪、訪談、聘請(qǐng)輔導(dǎo)員等形式，豐富校本課程資源。這樣，通過(guò)多種途徑形成具有校本意義的資源庫(kù)，然后通過(guò)校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

課程類別：歌舞

授課對(duì)象：四~六年級(jí)學(xué)生

一、《高甲戲》課程目標(biāo)：

1初步了解高甲戲的基本特征。

2了解高甲戲的基本唱法、基本步驟、動(dòng)作和文化淵源。

三。激發(fā)學(xué)生對(duì)高甲戲的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1了解高甲戲的基本唱法、基本步驟、動(dòng)作和文化淵源。

2激發(fā)學(xué)生對(duì)高甲戲的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3、 教學(xué)難點(diǎn)：高甲戲的基本唱法、基本步驟和動(dòng)作

四、授課時(shí)間：24課時(shí)

（本案例的教學(xué)設(shè)計(jì)屬于階段性報(bào)告教學(xué)活動(dòng)）

五、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

（一）課前準(zhǔn)備

**經(jīng)典高甲戲曲目《管甫送》

（二）營(yíng)造戲劇氛圍

1、老師閃亮登場(chǎng)（身穿戲服登場(chǎng)）

老師：同學(xué)們，今天的老師有什么不同？

學(xué)生1：老師今天穿的衣服很特別

生2：穿的是戲服……

師：同學(xué)們說(shuō)得沒錯(cuò)，老師身上穿的這件衣服就是高甲戲里頭扮演小姐身份穿的服飾（簡(jiǎn)單介紹一下服飾），前幾節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了高甲戲的一些歌曲及簡(jiǎn)單動(dòng)作，這節(jié)課我們將更進(jìn)一步地來(lái)了解高甲戲。首先，讓我們先看一看這些精彩的高甲戲片段，感受一下高甲戲的魅力，同學(xué)們要認(rèn)真地看，然后記住一兩個(gè)你印象最深的情節(jié)或動(dòng)作。

2再次感受高甲戲的魅力（**高甲戲精彩片段）。

老師：看了這些片段，你還記得什么情節(jié)或動(dòng)作？誰(shuí)先來(lái)告訴大家。（學(xué)生上臺(tái)演示自己記住的動(dòng)作或情節(jié)。）

（三）感情戲劇文化

1老師：從學(xué)生們的表現(xiàn)，我們可以看出你很用心欣賞。對(duì)??！

高甲戲是我們閩南的特色戲曲之一，逢年過(guò)節(jié)我們農(nóng)村總喜歡請(qǐng)戲班子來(lái)演出，相信大家多多少少也有所了解，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們印象中高甲戲是什么樣子的？

2同學(xué)們暢所欲言，暢談自己對(duì)高甲戲的理解。

３、師：同學(xué)們，你們所說(shuō)的只是高甲戲文化中的一小部分，其實(shí)高甲戲文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，你們想不想更深入的了解呢？

生：（想），

老師：讓我們一起讀吧！讀完后再談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

4展示資料（收集自網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查、訪談等），讓學(xué)生進(jìn)一步了解高甲戲文化。

5.老師：看完之后你知道什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

６、生１：我知道高甲戲孕育明末清初，早期稱“宋江戲”。

生２：高甲戲是以閩南語(yǔ)為媒介語(yǔ)進(jìn)行表演說(shuō)唱的。**的曲牌以南曲為主。

生３：高甲戲最出名的有《連升**》、《許仙謝醫(yī)》、《玉珠串》。

……（四）體味戲劇人生

1老師：剛才有同學(xué)提到高甲戲的主體是南曲，所以它的唱法一定是不一樣的。不久前，我們學(xué)了一段**，記得嗎？讓我們一起復(fù)習(xí)一下。

２、學(xué)生齊唱《春光明媚》。

三。老師：我們以這首歌為例，談?wù)勊湍闫綍r(shí)唱的歌有什么不同？

生1：它是用閩南話來(lái)唱的……

生2：延長(zhǎng)音很特別……

4學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)，老師補(bǔ)充講解或示范。

老師：上次老師已經(jīng)介紹過(guò)這首曲子的意思了。誰(shuí)會(huì)再重復(fù)一遍？（指名說(shuō)）

師：那我們唱的時(shí)候盡可能地想一想當(dāng)時(shí)小姐與丫環(huán)的心情各是怎樣的？

5老師：高甲戲有唱。當(dāng)然，跳舞是必不可少的。它的動(dòng)作也很特別。就象我們剛才看到的**，學(xué)生們還記得一些特殊的動(dòng)作嗎？

（師示范一兩個(gè)動(dòng)作）而且，我們還為這首曲子排了一段動(dòng)作，現(xiàn)在同學(xué)們按原來(lái)安排分成兩組進(jìn)行練習(xí)，老師希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們能在了解高甲戲的基礎(chǔ)上，好好詮釋這首曲子和舞蹈。

6學(xué)生練習(xí)舞蹈動(dòng)作，老師巡邏指導(dǎo)。

（五）表演戲劇小段

1老師：現(xiàn)在讓我們邀請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生為你表演。下面的學(xué)生將和他們一起唱歌。

２、學(xué)生推薦的同學(xué)表演。

３、師小結(jié)：今天我們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上更上一層樓了，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)大家能夠更好地了解高甲戲，更加地喜歡高甲戲。

六、課程評(píng)價(jià)：

審美體驗(yàn)是審美體驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的。在教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容、各個(gè)環(huán)節(jié)中，老師無(wú)不以情感人，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化的教學(xué)氛圍，讓師生共同感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而豐富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，它的產(chǎn)生與保持，取決于是否能從高甲戲的動(dòng)作中獲得美的享受和身心愉悅，因此，老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，從地方特色引入（佛誕請(qǐng)戲），創(chuàng)設(shè)戲劇氛圍（老師身穿戲服），渲染學(xué)生的情緒（影象資料），讓學(xué)生在活潑的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興為，使學(xué)生的學(xué)習(xí)行趣不斷產(chǎn)生和增強(qiáng)。

（2）注重文化品位

高甲戲蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵，具有相應(yīng)的文化價(jià)值。所以教師在設(shè)計(jì)本課時(shí)，力求讓每一位學(xué)生都能夠了解到高甲戲的文化魅力（從網(wǎng)上、調(diào)查、采訪等方法收集資料），注重教學(xué)內(nèi)容的人文性與時(shí)代感性，形成多元文化，達(dá)到傳承民族文化，拓寬藝術(shù)視野的目的。

（3）在實(shí)踐中發(fā)展

實(shí)踐是培養(yǎng)舞蹈能力的基礎(chǔ)。因此教學(xué)中應(yīng)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參加集體性、多樣性、探索性的實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中充分發(fā)揮潛能，獲取新的知識(shí)。 本課程屬于提高性藝術(shù)教育。

充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征是學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得自主性的空間。使每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)審美能力得到提高，個(gè)性得到發(fā)展。

校本課程課件(篇9)

一、說(shuō)教材

根據(jù)學(xué)校校本課程《演講與口才》實(shí)施綱要，開設(shè)《演講與口才》這一校本課程旨在使學(xué)生敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，基于此，五年級(jí)校本課程擬從以下三個(gè)方面實(shí)施：即勇氣訓(xùn)練篇、身體語(yǔ)言訓(xùn)練篇、發(fā)音訓(xùn)練篇。三方面內(nèi)容的實(shí)施主要包括四個(gè)版塊，即“訓(xùn)練、欣賞、操作、實(shí)踐。

“訓(xùn)練”中主要包括正音、辨音訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的吐字清晰，口齒清楚，發(fā)音準(zhǔn)確。 “欣賞”主要是聽讀范文、美文，從中可以了解到許多誦讀的知識(shí)?！安僮鳌笔墙Y(jié)合欣賞中的文章，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，給出的話題力求有趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)心中的話題。

“實(shí)踐”是把訓(xùn)練從課內(nèi)延伸到了家庭和社會(huì)中。在這些版塊中，包含了“繞口令、舞臺(tái)表演、詩(shī)歌朗誦、競(jìng)選演說(shuō)、課本劇、口頭作文、續(xù)編故事”等多種形式，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，更容易為學(xué)生所接受。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誦讀訓(xùn)練是提高語(yǔ)言能力的重要手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)回顧誦讀基本方法，使學(xué)生溫故而知新，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

3.通過(guò)學(xué)生對(duì)誦讀點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的應(yīng)變能力與語(yǔ)言組織能力。

三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)

為逐步讓學(xué)生敢發(fā)言，樂發(fā)言，善交流，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情的使用普通話表情達(dá)意，沒有方言色彩。通過(guò)誦讀優(yōu)秀詩(shī)文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味作品內(nèi)容的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)生對(duì)誦讀點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)，即席發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，提高學(xué)生的應(yīng)變能力與語(yǔ)言組織能力。

四、說(shuō)教法。

考慮到五年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，一部分學(xué)生缺乏信心，在眾人面前羞于啟口。一部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，還有一部分學(xué)生對(duì)活動(dòng)缺乏興趣，不愿參與其中。我以“朗讀、說(shuō)話、交流”作為口才訓(xùn)練點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交際。

本課時(shí)的教學(xué)我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1. 示范法：通過(guò)不同形式的范讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2. 活動(dòng)**法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽、評(píng)等形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言組織表達(dá)能力。

3. 合作交流法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、說(shuō)學(xué)法

俗話說(shuō)：“三寸之舌，勝于雄師百萬(wàn)”。 因而，“演講與口才”的重要性非同小可。

我在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，這節(jié)課主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。我從四個(gè)方面陳述我的教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)的意圖：

1. 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2~3分鐘）

由故事引入課題，可以激發(fā)學(xué)生的情感，又可以引起學(xué)生對(duì)本課題的興趣。

2. 講授新課：（30分鐘）

在新課講解的過(guò)程中，主要有三個(gè)教學(xué)流程：教師范讀，溫故知新（學(xué)生明確從誦讀要點(diǎn)入手，提高學(xué)生的語(yǔ)言總結(jié)能力）學(xué)生活動(dòng)，暢所欲言（培養(yǎng)學(xué)生們的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生能夠百分百參與課堂活動(dòng)）實(shí)戰(zhàn)演練，展示風(fēng)采（在課堂上為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，說(shuō)出來(lái)。此環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，誦讀能力與表達(dá)能力的提高將在此環(huán)節(jié)得到展示。

）3.課堂小結(jié)：（2~3分鐘）

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)要領(lǐng)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解演講與口才在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

結(jié)束語(yǔ)各位老師們，本節(jié)課我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的人文素養(yǎng)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

校本課程課件(篇10)

教學(xué)要求：

1、正確書寫9個(gè)生字。

2、了解課文內(nèi)容，能用自己的話來(lái)表述鞋子跑到樹上的原因及要領(lǐng)，領(lǐng)悟“依偎”的意思。

3、能夠恰當(dāng)?shù)南胂蠛髞?lái)發(fā)生的事情。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文

師板書課題，同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第8課《樹上的鞋》讀到這個(gè)題目你有什么疑問嗎?

(鞋子為什么會(huì)跑到樹上去呢?)

師：那好，現(xiàn)在我們就帶著這個(gè)問題讀一讀課文。

生自讀課文，師巡視。

師：課文讀完了，誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的3、5句話復(fù)述一下課文的內(nèi)容?

指名復(fù)述3～5人，師恰當(dāng)評(píng)價(jià)(說(shuō)話有條有理，口齒清楚，加上了自己的想法、評(píng)價(jià)。)

二、分析理解課文

師：復(fù)述完了，同學(xué)們那么我們剛才的問題你有了答案了嗎?

生回答：鞋里有一個(gè)從窩里掉下來(lái)的小鳥，小鳥把我的鞋當(dāng)成了家，于是我就把我的鞋連同小鳥一起放在了樹杈上。

師：那么小作者為什么不直接把小鳥送進(jìn)窩里呢?有哪些原因呢?同學(xué)們默讀課文，在書上勾出答案，然后讀一讀。

1樹太高“我”攀不上去。(第5自然段)(指導(dǎo)攀的寫法)

2小鳥打蔫，時(shí)間緊迫。(第7自然段)

3小鳥只有躲在鞋里才會(huì)感到安全，它把鞋子當(dāng)成了避風(fēng)港。(第8自然段)

(每說(shuō)一點(diǎn)教師指名讀此段，讀出作者的天真、樸實(shí)及小鳥的可憐。)

師：在第8自然段中有一個(gè)詞叫做“依偎”你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎?

(生可能說(shuō)是“靠著”的意思。)

師：自讀課文第8自然段，你能通過(guò)讀課文的來(lái)體會(huì)“依偎”的意思嗎?

(小鳥這時(shí)很害怕，只有靠在鞋子邊上才會(huì)感到些許安全，因此“依偎”不單只是靠著的意思，而是一種安全、幸福的靠著、挨著。

師：再讀課文，看看課文里還出現(xiàn)過(guò)“依偎”這個(gè)詞嗎?(第13自然段)

指名讀這句，體會(huì)依偎的意思。

聯(lián)系上下文理解“依偎”的意思

師歸納：“依偎”是小鳥與小鳥媽媽和諧幸福的埃在一起。

師：你能不能說(shuō)說(shuō)在生活中你是否體驗(yàn)過(guò)“依偎”的感覺?指名用“依偎”說(shuō)一句話。

(如：晚上我依偎在媽媽懷里，聽媽媽給我講《灰姑娘的故事》。

三、小練筆

師：剛才咱們找了3個(gè)作者為什么把自己的鞋子掛到樹叉上的理由，那同學(xué)們有沒有想過(guò)當(dāng)你遇到一個(gè)無(wú)助的小鳥躲在你的腳邊你會(huì)怎么做。

師：作者為什么沒有把小鳥帶回家，而是把它送還給小鳥媽媽?從這件事中體會(huì)作者給你留下的印象是什么?(天真、善良、愛護(hù)小鳥)

師：作者把自己的鞋子奉獻(xiàn)給了小年媽媽和小鳥而他只能光著一只腳回家。同學(xué)們相信一下回到家后又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們思考并寫出來(lái)。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、續(xù)編故事。

校本課程課件(篇11)

數(shù)學(xué)是打開知識(shí)大門的鑰匙，是整個(gè)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。創(chuàng)新教學(xué)的先行者里斯特伯先生指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要解決生活問題，只有極少數(shù)人才能攻關(guān)艱深的高級(jí)數(shù)學(xué)問題，我們不能只為了培養(yǎng)尖端人才而忽略或者犧牲大多數(shù)學(xué)生的利益，所以數(shù)學(xué)首先應(yīng)該是生活概念?！痹谏钪袑W(xué)數(shù)學(xué)，以學(xué)生生活中實(shí)實(shí)在在的鮮活材料來(lái)吸引學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。我們選取的都是從學(xué)生生活實(shí)踐中取材，將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地運(yùn)用于生活之中，增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)新課改所倡導(dǎo)的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和正確價(jià)值觀的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)校本課程的開發(fā)要滿足學(xué)生已有的興趣和愛好，又要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生新的興趣和愛好，要要求和鼓勵(lì)學(xué)生投入生活，親身實(shí)踐體驗(yàn)。選題要尊重學(xué)生的實(shí)際、學(xué)生的探究本能和興趣，給與每個(gè)學(xué)生主體性發(fā)揮的廣闊空間，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的素質(zhì)和能力。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)有興趣，習(xí)有方法，必有成功。學(xué)生的個(gè)性在社會(huì)活動(dòng)中得以健康發(fā)展，學(xué)生的潛能在自學(xué)自育中得到充分開發(fā)。

一、 課程目標(biāo)：

以貼近生活實(shí)際、加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用為宗旨，針對(duì)數(shù)學(xué)這門課的特點(diǎn)，從生活中挖掘數(shù)學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決有關(guān)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生自身的潛能，并且加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生能夠展示自己的研究成功，培養(yǎng)學(xué)生的成功心態(tài)，使學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展，使每位學(xué)生的能力得到充分體現(xiàn)。

二、 課程內(nèi)容與活動(dòng)安排：

讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)史可發(fā)生在我們的周圍，我們的生活空間是無(wú)窮的數(shù)學(xué)世界，在課堂上多設(shè)情景，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題，讓他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，在愉快、輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，觀察事物的能力，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

數(shù)學(xué)校本課程總的內(nèi)容：

一、 目標(biāo)：

以貼近生活實(shí)際、加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用為宗旨，針對(duì)數(shù)學(xué)這門課的特點(diǎn)，從生活中挖掘數(shù)學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決有關(guān)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生自身的潛能，并且加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生能夠展示自己的研究成功，培養(yǎng)學(xué)生的成功心態(tài)，使學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展，使每位學(xué)生的能力得到充分體現(xiàn)。

一、 課程介紹：

1、生活中的數(shù)學(xué)

以體會(huì)數(shù)學(xué)與人、自然的關(guān)系為切入點(diǎn)，使學(xué)生感觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣;以創(chuàng)設(shè)情景形成良性的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍為基礎(chǔ)，使學(xué)生在一個(gè)濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中互學(xué)互助，每個(gè)人都要獲得成功，每個(gè)人都要進(jìn)步。

2、 趣味規(guī)律數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)趣味性和規(guī)律性很強(qiáng)，找到一些數(shù)學(xué)規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的邏輯思維能力，掌握數(shù)學(xué)思想方法，適應(yīng)時(shí)代的需要。

按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，依據(jù)啟發(fā)性和趣味性相結(jié)合的原則，增補(bǔ)動(dòng)手操作，給學(xué)生提供更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，重視理論聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展教材把數(shù)學(xué)問題放在社會(huì)的大背景下啟發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生走進(jìn)生活，應(yīng)用于生活，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)各方面的聯(lián)系，以便于學(xué)生理解所學(xué)的指示，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，在趣味性的引導(dǎo)下，學(xué)生興趣盎然，帶給學(xué)生更多的思索和啟發(fā)，學(xué)生不僅獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)，還初步掌握了數(shù)學(xué)研究的方法，體驗(yàn)到了深究其理和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的樂趣。

3、解決問題的策略

經(jīng)歷利用特殊情況探索一般規(guī)律的過(guò)程，經(jīng)歷分情況探討論的過(guò)程，經(jīng)歷將生疏的、繁雜的、未解決的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的、簡(jiǎn)單的、以解決問題的能力，經(jīng)歷用數(shù)與形結(jié)合的方法解決位的探索過(guò)程，經(jīng)歷用整體思想解決問題的探索過(guò)程，經(jīng)歷多種策略解決統(tǒng)一問題的探索過(guò)程。使學(xué)生明確解決一個(gè)問題往往可以從不同的角度去考慮，養(yǎng)成善于思考，善于創(chuàng)新，善于用更好地解決問題策略去解決問題的好習(xí)慣。

第一節(jié)：數(shù)字謎語(yǔ)

下面將進(jìn)入“數(shù)字謎語(yǔ)”節(jié)目，作為數(shù)學(xué)謎語(yǔ)中的最簡(jiǎn)單的，同學(xué)們先來(lái)猜猜數(shù)字方面的謎語(yǔ)。

1. ? ?其中 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? _____________

2. 一來(lái)就干 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?_____________

3. 泰山中無(wú)人無(wú)水 ? ? ? ? ? ? ?_____________

4. 分頭 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?_____________

下一節(jié)目是本次活動(dòng)最有趣味意義的數(shù)學(xué)猜謎活動(dòng)，見證你博學(xué)多識(shí)、聰明伶俐的時(shí)刻就要到了！哈呵！就看你的表現(xiàn)了?。?！

1、 夏周之間 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? __________

2、 并駕齊驅(qū) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? __________

3、 風(fēng)止柳練靜 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?__________

4、 你盼著我， 我盼著你 ? ? ? ? ? ? __________

謎語(yǔ)真有趣??！不過(guò)，今天的猜謎因時(shí)間關(guān)系就完了呀，還有更有趣的數(shù)學(xué)以后再研究吧?。?！

活動(dòng)延伸:

2，3，4，5，6，7，8，9

（打一成語(yǔ)）

第二節(jié)：數(shù)字故事

下面將進(jìn)入“數(shù)字故事”節(jié)目，看故事的時(shí)候記得要思考問題呀！

有一天，數(shù)字卡片在一起吃午飯的時(shí)候，最小的一位說(shuō)起話來(lái)了。 0弟弟說(shuō)：“我們大家伙兒，一起拍幾張合影吧，你們覺得怎么樣？” 0的兄弟姐妹們一口齊聲的說(shuō)：“好啊?！?8哥哥說(shuō)：“0弟弟的主意可真不錯(cuò)，我就做一回好人吧，我老8供應(yīng)照相機(jī)和膠卷，好吧？” ?? 老4說(shuō)話了：“8哥，好是好，就是太麻煩了一點(diǎn)，到不如用我的數(shù)碼 照相機(jī)，就這么定了吧?！??? ?于是，它們變忙了起來(lái)，終于+號(hào)幫它們拍好了，就立刻把數(shù)碼照相機(jī)送往沖印店，沖是沖好了，電腦姐姐身手想它們要錢，可它們到底誰(shuí)付錢呢？它們一個(gè)個(gè)呆呆的望著對(duì)方，這是電腦姐姐說(shuō)：“一共5元錢，你們一共十一個(gè)兄弟姐妹，平均一人付多少元錢？” ?? ?在它們十一個(gè)人中，就數(shù)老六最聰明，這回它還是第一個(gè)算出了結(jié)果。

活動(dòng)延伸:

暑假里，班里要作社會(huì)調(diào)查，要分成１５個(gè)小組，班里有趙、錢、孫、李、周各６位同學(xué)，要使每個(gè)小組的姓都不同，該如何分呢？

第二單元

第一節(jié)：找規(guī)律

在數(shù)字中有許多數(shù)字在排列上有很奇妙的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

請(qǐng)仔細(xì)觀察下面每一行數(shù)都有什么規(guī)律，然后在括號(hào)里填入一個(gè)數(shù)，使它符合這個(gè)規(guī)律。

（１）１，５，９，１３，（ ），２１，２５

???

（２）１，３，９，２７，（ ）２４３，７２９

???

（３）１，８，２７，６４，（ ）２１６，３４３

???

（４）１，２，４，７，（ ）１６，２２

你能把規(guī)律說(shuō)出來(lái)嗎？試一試吧！

___________________ ? ? ? ________________

____________________ ? ? ?_________________

大顯身手，試一試

先找規(guī)律，再填數(shù)

3×4=12

33×34=1122

333×334=111222

3333×3334=11112222

33333×33334=( ? ? ? ? ? ?)

333333333×333333334=( ? ? ? ? ? ? ? ? ? )

我的發(fā)現(xiàn)是______________________________________________

活動(dòng)延伸:

根據(jù)前面兩個(gè)長(zhǎng)方形上、下、左、右四個(gè)數(shù)之間的關(guān)系 , 想一想：填幾？

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第二節(jié)：幻方和數(shù)陣

先找出規(guī)律，再按規(guī)律填空。

5 ? 4 ? ? ? ? 6 ? 1 ? ? ? ? ?3 ? 7

15 ? ? ? ? ? ? ?1 ? ? ? ? ? ? ?16

8 ? 8 ? ? ? ? ?7 ? 9 ? ? ? ?10

59 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?45

把1～6這六個(gè)數(shù)字分別填在右圖三角形上的○內(nèi)，使每條邊上數(shù)字之和相等。

活動(dòng)延伸:

計(jì)算1+2+3+4+……+999+1000+999+……+4+3+2+1

第三單元

第一節(jié)：智破算式謎

小朋友們學(xué)習(xí)好，加減乘除離不了;小朋友們愛學(xué)習(xí)，加減乘除不分離。

在下面4個(gè)4中間添上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)和括號(hào)，組成3個(gè)不同的算式，使得數(shù)都是2。

（1）4 ?4 ?4 ?4=2

（2）4 ?4 ?4 ?4=2

（3）4 ?4 ?4 ?4=2

大顯身手，試一試

在下面算式的□里填上合適的數(shù)字，使算式成

□ 4 □ ? ? ? ? ? ? ? ? A ?4 ?B

× ? ?□ 6 ? ? ? ? ? ? ?× ? ?C ?6

______________ ? ? ? ? ________________

1 □ □ 0 ? ? ? ? ? ? ?1 ?D ?E ?0

□□ 5 ? ? ? ? ? ? ? ? F ?G ?5

______________ ? ? ? ? ________________

8 □ □ □ ? ? ? ? ? ? 8 ?H ?I ?J

活動(dòng)延伸:

小夢(mèng)放學(xué)回家，雨還在下著，他把雨傘讓給了一位老爺爺，自己卻被淋濕了?；氐郊野l(fā)現(xiàn)練習(xí)本上一道計(jì)算題，它的16個(gè)數(shù)字只能看清2個(gè)數(shù)字，其他數(shù)字你能幫他找出來(lái)嗎？

× ? ? ? 8 ?9

第二節(jié)：乘除法中的簡(jiǎn)便運(yùn)算

在小數(shù)混合運(yùn)算中，有很多題目，只要我們?cè)谟?jì)算時(shí)能認(rèn)真觀察分析，弄清題目的特點(diǎn)，正確運(yùn)用一些定律、性質(zhì)，就可以使運(yùn)算變得簡(jiǎn)便。

你明白了什么？

一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以除以這兩個(gè)數(shù)的積。

活動(dòng)延伸:

計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。

2000÷125÷8

25×(4+8)

1280÷16÷8

5×99+5

第四單元

第一節(jié)：圖形欣賞

數(shù)學(xué)是最優(yōu)美的科學(xué)，就它的圖形而言，已經(jīng)是奇妙無(wú)比……. 不多說(shuō)了，來(lái)欣賞吧??！　

其實(shí)，數(shù)學(xué)優(yōu)美的圖形遠(yuǎn)比教材上的要多得多啊，以后你自己也可以創(chuàng)造出新奇的！

活動(dòng)延伸:

你知道哪些圖形？說(shuō)一說(shuō)或者動(dòng)手畫一畫吧！

第二節(jié)：火柴游戲　準(zhǔn)備好火柴了嗎？我們一起動(dòng)手做游戲吧。

1、下圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個(gè)正方形， 只能移動(dòng)其中的4根火柴，要使其變成3個(gè)正方形，你會(huì)嗎？

２、用12根火柴桿，組成4個(gè)連靠在一起的單位正方形，如下圖。游戲要求：

（1）試試看，移動(dòng)3根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形?！?/p>

（2）恢復(fù)原狀，再試試看，移動(dòng)4根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形.

活動(dòng)延伸:

移圓片

請(qǐng)你拿１０個(gè)圓片，排成一個(gè)三角形。

　○　○　○　○

　○　○　○

○　○

　○

你只能移動(dòng)３個(gè)圓片，就能把三角形倒過(guò)來(lái)嗎？試一試看。

第五單元

第一節(jié)：

桌子上還剩幾根蠟燭？

桌子上原來(lái)有12支點(diǎn)燃的蠟燭，先被風(fēng)吹滅了3根，不久又一陣風(fēng)吹滅了2根，最后桌子上還剩幾根蠟燭呢？

思考：剩3根？2根？還是7根？

活動(dòng)延伸:

巧算星期

今年的十月一日是星期一，明年的十月一日是星期幾？請(qǐng)寫出簡(jiǎn)便算法來(lái)？

第二節(jié)：誰(shuí)在說(shuō)謊

經(jīng)過(guò)去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的科學(xué)地分析與綜合的過(guò)程 , 必須借助概念、判斷、推理進(jìn)行邏輯思維。

假如張三說(shuō)的是真的？李四說(shuō)的是真的？王五說(shuō)的是真的？

活動(dòng)延伸:

某工廠為了表?yè)P(yáng)好人好事核實(shí)一件事情。廠方找了A、B、C三人。A說(shuō)：“是B做的?！盉說(shuō)：“不是我做的?！盋說(shuō)：“不是我做的?！币阎@三人中間有一人說(shuō)了實(shí)話。問這件好事是誰(shuí)做的？

第六單元

第一節(jié)：拍七令

用具：無(wú)

人數(shù)：無(wú)限制

方法：多人參加，從1-99報(bào)數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時(shí)，不許報(bào)數(shù)，要拍下一個(gè)人的后腦勺，下一個(gè)人繼續(xù)報(bào)數(shù)。如果有人報(bào)錯(cuò)數(shù)或拍錯(cuò)人則唱歌。

興奮點(diǎn)：沒有人會(huì)不出錯(cuò)，雖然是很簡(jiǎn)單的算術(shù)。

第二節(jié)：搶椅子

道具 ：椅子、任何可外放的音樂播放器

人數(shù) ：比椅子總數(shù)多一個(gè)

玩法： 把椅子背對(duì)背放兩排（如地方足夠，可以朝外擺成圈），音樂響起游戲者排隊(duì)繞椅子走，音樂停，大家就近坐到椅子上，沒有座位者被淘汰；去掉一個(gè)椅子后繼續(xù)，直到最后兩個(gè)人中有一個(gè)搶到椅子者為勝。

校本課程課件(篇12)

教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)收藏的相關(guān)知識(shí)，能夠正確理解收藏的意義。

過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠正確理解利用博物館子資源的意義，掌握有效的方法和途徑。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增進(jìn)對(duì)收藏品市場(chǎng)以及收藏的渠道和價(jià)值的了解。

教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)收藏的興趣。

認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)收藏的相關(guān)知識(shí)。

教法

學(xué)法

引導(dǎo)、實(shí)踐、講解。

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入

教師展示一些圖片或者一些錄像資料片提問：如果我們想要觀看這些作品，可以到什么地方去?

收藏是一種對(duì)于物品的搜集、儲(chǔ)存、分類與維護(hù)的癖好。收藏家的收集對(duì)象通常是有價(jià)值的古董，但也可能是其他的小物件。如書畫、集郵、火柴盒貼畫與明信片是較為主流的收集項(xiàng)目

二、博物館：是保存人類的文化、藝術(shù)遺產(chǎn)的地方，我們?cè)谶@里可以看到大量有價(jià)值的作品，可以豐富我們的知識(shí)

1、中國(guó)國(guó)家博物館

2、目前我國(guó)博物館的類型可劃分四大類。即：社會(huì)歷史類、自然科學(xué)類、文化藝術(shù)類和綜合類。

3、作品欣賞：東坡肉形石;《開國(guó)大典》(中國(guó)畫家董希文1953年創(chuàng)作油畫)

4、參觀敦煌博物館參觀方案.

三、關(guān)于收藏

1、怎樣選擇收藏品：要具有一定的鑒別能力;要有一定的資金儲(chǔ)備;要有堅(jiān)強(qiáng)的后方支持。

2、確定收藏方向：了解自己的愛好;了解哪種收藏品適合自己收藏;不與國(guó)家政策相違背;了解想要收藏藏品的升值趨向，當(dāng)然非保值升值收藏品除外。

3、收藏方法:最常見的是到市場(chǎng)上購(gòu)買藏品;與藏友交換，所謂“欲與取之，必先予之”;從真、善、美三個(gè)方面著手進(jìn)行收藏。

四、文物怎樣拍賣

可委托有文物拍賣資質(zhì)的拍賣公司拍賣。

文物拍賣資質(zhì)分一、二、三類，在文物局官網(wǎng)能查到全國(guó)有資質(zhì)的拍賣公司是哪些，全國(guó)不超過(guò)一百家有這些資質(zhì)。中國(guó)現(xiàn)在主要的文物拍賣公司：北京嘉德、北京誠(chéng)軒、北京東方索富比、中國(guó)嘉德國(guó)際、北京翰海、保利拍賣。

學(xué)生自主回答。

說(shuō)說(shuō)自己收藏的小東西。

自學(xué)書中38-43頁(yè)的內(nèi)容，小組討論

學(xué)生分小組匯報(bào)討論結(jié)果，小組推薦回答。

學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于收藏的基本知識(shí)，展示自己的收藏，并且說(shuō)說(shuō)收藏的經(jīng)歷和感受。

了解文物拍賣的相關(guān)知識(shí)。

校本課程課件(篇13)

一、指導(dǎo)思想：

校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢(shì)，挖掘課程資源，滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期化學(xué)組校本課程將在《生活中的化學(xué)》這一校本課程開發(fā)實(shí)施并取得初步成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進(jìn)和完善進(jìn)一步開發(fā)《趣味化學(xué)》這門校本課程，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，把趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一活動(dòng)滲透在日常教學(xué)之中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、課程基本理念

1、本著滿足學(xué)生個(gè)性需求，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂的成長(zhǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個(gè)性的合格高中生。

2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，滿足學(xué)生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、改變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)校本課程的興趣。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，具備應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，并能獲取新的知識(shí)的能力。

5、建立學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評(píng)價(jià)體系。形成學(xué)生認(rèn)同，樂于參與的激勵(lì)性評(píng)價(jià)形式。

6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時(shí)令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。

7、課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐為主。

三、課程內(nèi)容

為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生具備良好的科學(xué)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、靈活的動(dòng)手能力，及提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本方法和實(shí)驗(yàn)操作的技能，充分發(fā)展合作精神，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容：

序言：你準(zhǔn)備好了嗎？

第一章：我也能做

實(shí)驗(yàn)一環(huán)保肥皂的制作

實(shí)驗(yàn)二化學(xué)“冰箱”與冰袋

實(shí)驗(yàn)三雪花膏的制作

實(shí)驗(yàn)四水果電池的制作

第二章舌尖上的化學(xué)

實(shí)驗(yàn)一汽水的制作

實(shí)驗(yàn)二自制果凍

實(shí)驗(yàn)三各種水果的維C含量之比較

第三章這里很有趣

實(shí)驗(yàn)一玻棒點(diǎn)燈、黑龍攀柱

實(shí)驗(yàn)二水下公園

實(shí)驗(yàn)三消字靈的制作

附錄：小實(shí)驗(yàn)

四、課程實(shí)施及建議：

1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境小組探究匯報(bào)表演

2、組織形式：小組合作探究制

3、課時(shí)安排：每?jī)芍?課時(shí)（周四活動(dòng)課時(shí)間）

4、活動(dòng)地點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或根據(jù)需要而定

五、具體安排：

略

校本課程課件(篇14)

課題:欣賞·評(píng)述

單元總目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述古今中外不同類型的美術(shù)作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點(diǎn),以及多種表現(xiàn)手法。

2、通過(guò)欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述古今中外的美術(shù)家在進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行藝術(shù)信息交流時(shí)的藝術(shù)語(yǔ)言。

課時(shí):5課時(shí)

第一課欣賞與評(píng)述

課時(shí):2課時(shí)(雙周連上兩節(jié)課)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)、了解藝術(shù)作品,主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段。使學(xué)生了解到美術(shù)作品的造型要素及美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。

2、欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述不同繪畫作品與藝術(shù)表現(xiàn)手法。

教學(xué)重點(diǎn):

美術(shù)作品的造型要素及美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn):

使學(xué)生了解美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言對(duì)他們學(xué)習(xí)有什么幫助。

教學(xué)過(guò)程:

第一節(jié)

一、組織教學(xué):

二、導(dǎo)入新課:同學(xué)們所見到或親自畫的畫,都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段,這些造型要素極其運(yùn)用方式我們把它稱為美術(shù)作品表現(xiàn)的藝術(shù)語(yǔ)言。

三、講授新課:

1、引導(dǎo)階段

(一)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。

活動(dòng)一:欣賞作品提出思考

東方傳統(tǒng)繪畫大多用什么來(lái)進(jìn)行造型表現(xiàn)的?

(二)結(jié)合欣賞,介紹繪畫作品的基本造型手段,線條、形狀、色彩。比較古今中外繪畫作品的基本造型手段的基本造型手段的異同,以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本造型手段的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評(píng)術(shù)活動(dòng)。

西方繪畫包含著哪些造型要素?

(三)結(jié)合欣賞,介紹繪畫作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)和理解所欣賞作品的藝術(shù)語(yǔ)言。

在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中,自己學(xué)習(xí)過(guò)哪種美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法,有什么體會(huì)。

第二節(jié)

3、發(fā)展階段

(一)結(jié)合欣賞,介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨(dú)特作用。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)繪畫作品中的線條的不同變化形式的造型特點(diǎn)。

(二)結(jié)合欣賞,介紹光影變化在繪畫作品中的地位和對(duì)造型的影響并引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、比較。

(三)結(jié)合欣賞,介紹色彩在繪畫作品中的的地位和對(duì)繪畫表現(xiàn)形式的影響。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)繪畫作品中不同表現(xiàn)形式的影響。比較不同時(shí)期繪畫作品的不同表現(xiàn)形式。

3、收拾與整理

課后拓展

讓學(xué)生以自己的認(rèn)識(shí)和理解重畫一幅著名的繪畫作品。

第二課討論與研究

課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言各自具有的特殊表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。

2、認(rèn)識(shí)和理解不同的畫家在作品中對(duì)形式美規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

課堂學(xué)習(xí)

(1)引導(dǎo)階段

1)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。

活動(dòng)一:欣賞作品提出思考

思考:

1、東方傳統(tǒng)繪畫大多用什么來(lái)進(jìn)行造型表現(xiàn)的?

2、欣賞達(dá)·芬奇的作品說(shuō)說(shuō)達(dá)·芬奇的"明暗轉(zhuǎn)移法"?

2)介紹繪畫作品的不同藝術(shù)語(yǔ)言。如:馬蒂斯和野獸派的色彩,雷諾阿的造型表現(xiàn)特點(diǎn),蒙德里安的抽象繪畫作品等。以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本造型手段的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評(píng)術(shù)活動(dòng)。

思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?

3)結(jié)合欣賞,介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)和理解所欣賞作品的藝術(shù)語(yǔ)言。

(2)發(fā)展階段

結(jié)合欣賞,介紹造型要素的不同組合規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)繪畫作品中畫家對(duì)不同造型要素進(jìn)行組合的特點(diǎn)。

思考:欣賞作品《宮娥》談?wù)勛髌返膬?nèi)容、形象特征及藝術(shù)特點(diǎn)?

結(jié)合欣賞,介紹不同畫家的不同藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解不同藝術(shù)表現(xiàn)對(duì)作品的影響。比較和分析不同時(shí)期繪畫作品在藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)上的異同。

4)介紹美術(shù)作品的整體結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)繪畫作品整體的有機(jī)結(jié)構(gòu)對(duì)繪畫結(jié)果的影響。比較認(rèn)識(shí)和理解不同畫家的繪畫作品不同的整體有機(jī)結(jié)構(gòu)。

依次欣賞《持陽(yáng)傘的女人》《靜物》《曼陀鈴和吉他》的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)匯。

了解"印象主義"、"立體主義"畫派

組織學(xué)生討論"印象主義"、"立體主義"畫派的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。

了解"野獸主義"、"抽象主義"畫派

(3)收拾與整理

引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)不同時(shí)期畫家在運(yùn)用相同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言時(shí),采用不同的表現(xiàn)手段。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)不同時(shí)期畫家在表現(xiàn)相同與不同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言和表現(xiàn)的結(jié)果。

課后拓展

1)讓學(xué)生以自己的認(rèn)識(shí)和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如:雷諾阿的方式創(chuàng)作《戴帽子的女人》或以具相的內(nèi)容描繪《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖等》。

2)運(yùn)用電腦圖象處理的方法,改變世界名畫的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言。如減弱馬蒂斯畫中的色彩,模糊孟德里安的界限等。

第三課評(píng)論與總結(jié)

課時(shí):2課時(shí)(連上兩節(jié)課)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)手段在繪畫作品中的作用。

2、認(rèn)識(shí)和了解中外美術(shù)中常用的藝術(shù)語(yǔ)言。

課堂學(xué)習(xí)

(1)引導(dǎo)階段

1)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。

活動(dòng)一:欣賞作品提出思考

思考:

1、不同構(gòu)圖形式對(duì)繪畫內(nèi)容的影響?

2、人的視覺習(xí)慣與繪畫造型手段和藝術(shù)交流語(yǔ)言的關(guān)系?

2)介紹黃金分割率等基本的繪畫構(gòu)圖手段。比較古代今中外繪畫作品的構(gòu)圖特點(diǎn)。以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)不同構(gòu)圖特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評(píng)述活動(dòng)。

思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?

3)介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)和理解所欣賞作品的藝術(shù)語(yǔ)言。

(2)發(fā)展階段

1、請(qǐng)同學(xué)結(jié)合具體作品討論造型要素和造型藝術(shù)手段在藝術(shù)表現(xiàn)與藝術(shù)交流語(yǔ)言中的地位和作用。分成小組進(jìn)行討論,最后得出自己的結(jié)論。

2、以小組為單位闡述自己的觀點(diǎn)。

1、如有不同意見,可以以辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論。

第二節(jié)

4)收拾與整理

組織學(xué)生到多媒體教室上課

1、讓學(xué)生以自己的認(rèn)識(shí)和理解,從重形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言的角度寫一篇對(duì)某一幅繪畫作品的分析文章。

2、運(yùn)用電腦圖象處理的方式,分析并總結(jié)相同的構(gòu)圖形式對(duì)不同的繪畫作品的影響或相同內(nèi)容運(yùn)用不同的構(gòu)圖方式產(chǎn)生的不同效果。

要求:1、電腦打出400--500字的分析文章。

3、兩題選一題。

校本課程課件(篇15)

一、課程設(shè)置背景

在當(dāng)前物欲橫流、文化多元的社會(huì)，一些人產(chǎn)生了信仰危機(jī)，拜金主義、享樂主義等腐朽沒落的思想開始抬頭，并影響著人們的思想生活和意識(shí)形態(tài)。中學(xué)生正處于人生觀和世界觀尚未完全形成的時(shí)期。這樣的社會(huì)大背景，造就一些人信仰的迷失，理想精神的危機(jī)，崇拜觀念的轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了追星熱，什么歌星、影星、球星等等，從生日、愛好、習(xí)慣等到他們的生活細(xì)節(jié)無(wú)所不知。

尤其是一些女孩常說(shuō)，學(xué)好比結(jié)婚好。我喜歡花瓶這個(gè)角色，我不想努力學(xué)習(xí)，使自己變得聰明。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

而對(duì)于歷史上的許多偉大人物了解卻甚少，很多人只是知道一些名字而已，而對(duì)于偉人成功背后的艱難歷程和堅(jiān)毅的奮斗精神和歷史功過(guò)卻不甚了解。也許，作為現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)生，他們更需要精神營(yíng)養(yǎng)的滋養(yǎng)，這不僅是他們自身成長(zhǎng)的需要，更是我們民族發(fā)展的需要。雖然這里我們講述的是古代的紅顏，這些紅顏有禍水，但大部分是深處社會(huì)底層，卻在文化人格上處于社會(huì)的頂端，注定她們孤獨(dú)，艱難。

但是，她們?yōu)橹腥A民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。從她們身上，我們可以感受到婦女在民族團(tuán)結(jié)中的地位

1、 它對(duì)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)進(jìn)步起著重要作用。這對(duì)于在弘揚(yáng)愛國(guó)主義，高舉愛國(guó)大旗，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一和振興中華時(shí)充分發(fā)揮婦女的社會(huì)作用，具有十分重大的意義。通過(guò)對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的興趣，培養(yǎng)正確的人生觀。

認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的內(nèi)在美才是真正的美。本書所搜集的故事，只是從千萬(wàn)個(gè)美女故事中挑選出來(lái)的，猶如滄海一粟，但個(gè)個(gè)精彩，與其說(shuō)我們是在寫美女，不如說(shuō)是在寫人生，從這些美女跌宕起伏的人生經(jīng)歷中，你領(lǐng)略到的決不僅僅是一種美的故事，而是一種人生的智慧，一種塵世的滄桑。她會(huì)為你的生活增色，

二、課程設(shè)置理念

1立足人的發(fā)展，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育和歷史人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

2加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程的生活化和社會(huì)化。

三。強(qiáng)調(diào)課程的個(gè)性化和多樣化，以滿足不同學(xué)生的不同發(fā)展需要。

三、課程設(shè)置目標(biāo)

緊緊圍繞學(xué)生所處的時(shí)代環(huán)境，從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，開發(fā)出具有本校特色的樣本課程，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

讀中國(guó)古代美女故事，培養(yǎng)學(xué)生歷史興趣，培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義熱情，認(rèn)識(shí)名人的風(fēng)范，汲取名人的精神，增強(qiáng)**的意識(shí)。了解美的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高他們的世界觀。

（二）具體目標(biāo)

一是開闊學(xué)生視野，豐富積累，提高學(xué)生的思維能力和文言文閱讀能力；

二是要使學(xué)生有了解名人的愿望，使學(xué)生自覺主動(dòng)地閱讀名人傳記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；

3、 通過(guò)學(xué)習(xí)歷史名人的事跡，可以提高學(xué)生的文化素質(zhì)，增強(qiáng)他們?cè)诿司裼绊懴碌膴^斗信念。

四是使學(xué)生在走近名人的過(guò)程中，陶冶情操，培養(yǎng)優(yōu)秀思想品德，發(fā)展健康的人格和個(gè)性，學(xué)會(huì)做人與做事。

四、課程教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

1.認(rèn)真研究目標(biāo)。選取有代表性的人物，分工明確，上網(wǎng)查閱大量資料，積極準(zhǔn)備相關(guān)資料。

2教研組召開會(huì)議，決定根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，設(shè)計(jì)出具有我校特色的校本課程實(shí)施方案。

3.實(shí)施方案

1講座：教師以講座為主，借助多**幫扶，100個(gè)論壇節(jié)目，**電視新聞節(jié)目，紀(jì)錄片等方式。學(xué)生們主要是在課堂上聽故事。

2.討論：讓學(xué)生討論和辯論班上涉及的人物。高中生具有一定的思維能力，根據(jù)老師給出的史料評(píng)價(jià)人物，在辯論中形成正確的人生觀和正確的人識(shí)。

或提問、回答相關(guān)材料，正確合理地使用**、掛圖、錄音，使學(xué)生對(duì)名人事跡有更深入的了解。

三。寫情感：老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

4本課程分為4個(gè)單元，9學(xué)時(shí)，每班可容納40-50人左右，主要是課堂活動(dòng)。

5.對(duì)素材進(jìn)行加工、整理。

6.印制成書。

五、課程評(píng)價(jià)

1、過(guò)程評(píng)價(jià)

（1） 出勤率：20分，不遲到或早退為20分，每次缺勤或早退扣2分。

（2） 學(xué)習(xí)態(tài)度：30分，上課認(rèn)真聽講，主動(dòng)舉手發(fā)言，有自己獨(dú)特的見解。

（3） 備課：20分，積極尋找資料帶到課堂上。

2、成果展示30分

學(xué)期結(jié)束時(shí)，每個(gè)人都會(huì)選擇一位自己喜歡的美麗名人，并做一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹。主要說(shuō)你喜歡或欣賞它的原因，并以事實(shí)為依據(jù)。