語言教案《頑皮的小雨滴》
發(fā)布時間:2023-07-08 語言教案頑皮小雨滴語言教案《頑皮的小雨滴》。
我們常說,機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?你可以讀一下小編整理的語言教案《頑皮的小雨滴》,有需要的朋友就來看看吧!
教案名稱: 《頑皮的小雨滴》
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生能夠理解并掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句子。
2.學(xué)生能夠通過表演、繪畫等方式展示對課文的理解。
3.學(xué)生能夠用自己的語言描述小雨滴的性格特點。
4.學(xué)生能夠在小組中合作完成一幅插畫,表現(xiàn)小雨滴的故事情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課件、教材及相關(guān)課文。
2.繪畫工具、紙張和顏料。
3.小組合作活動的分組名單。
教學(xué)過程:
Step 1: 導(dǎo)入新課 (15分鐘)
1. 教師播放一段與小雨滴相關(guān)的視頻或圖片,以引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們對主題的好奇心。
2. 教師以簡潔明了的語言向?qū)W生介紹主題,并鼓勵他們分享對于雨滴的理解和經(jīng)驗。
Step 2: 學(xué)習(xí)課文 (20分鐘)
1. 教師逐句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,幫助他們理解關(guān)鍵詞匯和句子。
2. 學(xué)生跟讀課文,并進(jìn)行語音模仿練習(xí),以提高語感和語音準(zhǔn)確度。
3. 學(xué)生分小組合作,用自己的語言對課文進(jìn)行解讀,歸納出小雨滴的性格特點。
Step 3: 進(jìn)行多媒體互動 (15分鐘)
1. 教師使用課件或多媒體工具展示小雨滴的各種表情和動作,讓學(xué)生感受和理解課文中的情感。
2. 學(xué)生以小組為單位,在課件上選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w元素,用語言描述小雨滴的情感狀態(tài)。
Step 4: 學(xué)生表演和繪畫 (30分鐘)
1. 學(xué)生通過表演的方式,將小雨滴的故事情節(jié)展現(xiàn)出來。每個小組自選一個情節(jié),進(jìn)行表演。
2. 學(xué)生在完成表演后,利用繪畫工具和顏料,繪制小雨滴的形象,體現(xiàn)其性格特點。
Step 5: 合作評價與分享 (20分鐘)
1. 學(xué)生以小組為單位,相互評價彼此的表演和繪畫作品,并給出積極建議。
2. 每個小組選擇一位代表,分享他們的觀點和經(jīng)歷。
Step 6: 課堂小結(jié)與作業(yè)布置 (10分鐘)
1. 教師對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié),總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,強(qiáng)調(diào)小雨滴的性格特點,并鼓勵學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)對課文的記憶和理解。
2. 作業(yè)布置:要求學(xué)生繪制一幅自己心目中的小雨滴形象,并寫一篇短文,描述小雨滴的故事情節(jié)和性格特點。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能夠理解和掌握課文內(nèi)容,還能夠通過互動和合作的形式,展示和分享自己對小雨滴的想法和理解。這樣的多元化教學(xué)方式不僅能提升學(xué)生的興趣和參與度,還能促進(jìn)他們的思維發(fā)展和團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)。同時,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力也是本節(jié)課的重要目標(biāo)之一。
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中班語言游戲教案《頑皮的小雨滴》
活動目標(biāo)
1.體驗散文活潑歡快的情趣,理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。
2.感知雨滴落在不同地方的情景,萌發(fā)對雨天的興趣。
活動準(zhǔn)備
下雨的聲音、教師教學(xué)資源、掛圖。
活動過程
導(dǎo)入:播放音頻(下雨的聲音)。
師:“剛才小朋友聽到了什么聲音?你喜歡下雨嗎?為什么?(鼓勵幼兒大膽回答)那誰能告訴我,雨是從哪里來的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來看一看、聽一聽吧?!?/p>
基本部分:
(一)欣賞兒歌第一段,并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面
1.師:這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,初步感知雨滴的頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽?播放散文詩第一段。
2.師:剛才詩歌里說,小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后,都到哪里去了?
教師根據(jù)幼兒的回答,將掛圖貼在黑板上。
3.師:(1)雨滴娃娃是怎樣到樹上的?(跳)誰來做個跳的動作?
(2)落到了屋頂上。
(3)擠進(jìn)了草叢里。(找?guī)讉€孩子做擠得的動作)
總結(jié):雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣,都喜歡爭先恐后的到處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎?接下來他們又會到哪里去呢?
(二)欣賞第二段和第三段
1.師:(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了?你們喜歡玩滑梯么?小雨滴也很喜歡。
(2)接著他們又到哪里去了?這會他們又把池塘當(dāng)成什么了?你們覺得小雨滴快樂嗎?從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
總結(jié):小雨滴們很快樂,到了很多地方玩,這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢?
(三)欣賞第四、五段
1.師:(1)觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時,表情是怎樣的?是不是很頑皮?
(2)小朋友玩過捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?
總結(jié):回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結(jié)合黑板上的掛圖)
(四)一起完整欣賞詩歌,啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來
(五)表演游戲
老師表演云媽媽,幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。
結(jié)束:
師:頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩,我們一起去吧。
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一、設(shè)計意圖
大自然奇趣盎然藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇:“天上為什么會下雨?”“風(fēng)是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”本活動以小水滴為開端,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象,讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗和想象空間的同時,為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間,鼓勵幼兒運用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識。感觸大自然的神奇,傾聽大自然的語言,分享大自然的美妙,體驗大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子
二、活動目標(biāo)
1、理解畫面內(nèi)容,大膽地用語言表述畫面的意境,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
2、學(xué)習(xí)其中不同的動詞,并嘗試用身體動作來表示。
3、大膽想象,創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。
三、活動重難點
重點:熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語句,學(xué)說動詞“滾”、 “跳”、 “濺”“躲”。
難點:理解散文的語言,尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法,并能大膽進(jìn)行創(chuàng)編。
四、活動準(zhǔn)備
、下雨聲音。
配套課件:大班語言散文詩課件《頑皮的小雨滴》
五、活動過程
(一)導(dǎo)入活動
1、小朋友,豐收的秋天來到了,我們一快去秋游吧!你們聽聽什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(進(jìn)場)
2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什么?幼兒結(jié)伴討論——各抒己見 (要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點)
(二)看圖講述——《頑皮的小雨滴》。
播放PPT2,你們看,這是誰呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個一個落了下來,它們會落到哪里呢?
1、出示PPT3:
(1)看,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?
(2)朗誦故事第一段,學(xué)習(xí)動詞“滾”。
(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的,你會用動作來表示嗎?
(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來,它還會從哪些地方滾下來?
2、出示PPT4:
(1)小雨滴又來到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會發(fā)生什么情況?
(2)朗誦故事第二段,學(xué)習(xí)動詞“跳”。
(3)誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的?
(4)還有誰會像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘?
3、出示PPT5:
(1)小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?
(2)朗誦故事第三段,學(xué)習(xí)動詞“濺”。
(3)現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?
(4)教師表演行人,幼兒表演汽車和小雨滴。
(5)除了小雨滴會濺到人的身上,生活中還有哪些東西會濺到我們身上?
4、出示PPT6-7:
(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲,這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?
(2)朗誦剩余部分,學(xué)習(xí)動詞“躲”。
(三)完整欣賞散文詩
1、教師有感情的朗讀散文詩,引導(dǎo)幼兒傾聽。
2、提問:你最喜歡散文中的哪一句話?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞,如滾、跳、濺、躲等,描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。
4、聽了故事,你覺得這是一些什么樣的小雨滴?(引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴)
(四)創(chuàng)編作品
1、小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上,把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)
附散文詩:頑皮的小雨滴
淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯,站不穩(wěn),骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里,車輪碾過,它馬上蹦得高高的,濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見了,卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
【精選】大班語言課教案《頑皮的小雨滴》
活動目標(biāo):
1、欣賞散文詩,感受其優(yōu)美、童趣的語言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮,感受象聲詞的韻律美。
3、嘗試大膽想像、創(chuàng)編散文詩。
活動準(zhǔn)備:多媒體課件、圖譜、樂器
活動過程:
一、在雨聲中,帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)入活動室。
1、集體表演"歡樂雨點"激發(fā)幼兒活動興趣
2、師:喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?
3、師:小雨會唱什么歌?
二、欣賞散文詩、能找出小雨滴好聽的聲音,感受象聲詞的韻律美。
1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩歌
2、提問:小雨滴發(fā)出了哪些好聽的聲音?
三、幼兒再次欣賞散文詩,感受小雨滴的童趣,理解散文優(yōu)美的意境。
1、師:小雨滴的聲音真好聽,頑皮的小雨滴到處去到找朋友,小雨滴你們找到了哪些朋友?
2、帶著問題欣賞作品
(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們在干什么?(幼兒自由討論)
(2)結(jié)合圖譜、身體動作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境
(3)完整欣賞,提升幼兒對作品的理解
(4)幼兒有感情的完整朗誦,表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境
五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文,大膽表達(dá)
1、幼兒討論,嘗試創(chuàng)編
2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡筆畫記錄
3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品!
六、延伸活動:小雨音樂會
今天老師帶來了幾個小樂器,聽聽他像小雨發(fā)出的什么聲音?我們把小樂器留給你們,回到教室里和你的朋友一起開一個小雨音樂會吧。
(2)小雨滴落在傘頂上,發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音)
(3)小雨鉆進(jìn)花蕊,發(fā)出什么聲音?為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢?教師向幼兒解釋花蕊的意思,并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動作來朗誦吱溜溜的聲音。
(4)小雨落在窗玻璃上,發(fā)出什么聲音。(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音)
四、第三次欣賞散文詩,感受小雨滴的童趣,體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境
師:小雨滴唱著好聽的歌,隨風(fēng)飄呀飄,在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼兒欣賞
(1)小雨落在樹葉上,唱著沙沙沙的歌,它在和樹葉干什么?幼兒回答后看圖片。師:老師用簡單的符號把他們記錄了下來。我們一起來看。X代表什么意思?我們一起來說一說。提問:猜一猜,頑皮的小雨滴和樹葉會跳什么舞蹈呢?
說課:
設(shè)計意圖:我選擇的是一首非常有童趣、很優(yōu)美的散文詩,"頑皮的小雨滴",選擇以雨為題材的內(nèi)容,也是因為發(fā)現(xiàn)在生活中孩子們很喜歡下雨,一下雨幾乎沒有一個孩子不興奮的,他們都迫切地想沖出教室去聽雨聲、看小雨打在地上、樹上、花上、屋頂上、馬路上、池塘里的雨景,如果穿著雨衣,打著雨傘在雨中踩著水瑭,對孩子們來說更是一件無比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經(jīng)驗的和感興趣的的內(nèi)容,一定會受到孩子們的喜歡。還有一個原因是,當(dāng)我去欣賞這首散文的時候,發(fā)現(xiàn)散文的意境很美,語言更美,整齊的段落結(jié)構(gòu),文中的象聲詞和動詞,充滿著童趣,把我也帶入了美的意境中,所以也想讓孩子們一起來享受這首優(yōu)美的散文詩。
說目標(biāo):
1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。
重點:
1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
難點:
1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。
說活動的主線:喚起已有的經(jīng)驗--經(jīng)驗的遷移--經(jīng)驗的表達(dá)--經(jīng)驗的提升--經(jīng)驗的創(chuàng)新。
說過程:
一、通過師生律動"下雨歌"喚起幼兒對下雨的已有的經(jīng)驗。
二、充分欣賞,感受散文詩的意境美和語言美。(活動的重點)
1、在這個重點的環(huán)節(jié),我利用了自身語言的感染力,和散文中優(yōu)美的象聲詞和富有童趣的動詞,結(jié)合自己制作的PPT,視聽同步,把平面的散文轉(zhuǎn)化成立體的多角度的散文欣賞,把孩子們帶入優(yōu)美的意境中,孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美,從而學(xué)習(xí)象聲詞。
2、多次利用PPT讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩,知道小雨落在了什么地方,感受散文中的童趣,同時利用簡單易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落結(jié)構(gòu),并為接下來的有感情地朗誦和創(chuàng)遍起到很好的鋪墊作用。
三、幼兒朗誦(經(jīng)驗的表達(dá)、提升)
結(jié)合孩子們對散文的感受和理解,啟發(fā)孩子們找到合適的方法如:輕輕的聲音和跳躍的方法來集體朗誦散文詩。
大班語言教案及反思《頑皮的小雨滴》
活動目標(biāo):
1、通過對詞語的理解,感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴頑皮的形象。
2、發(fā)揮想象,大膽猜測,并用語言表述畫面的意境。
3、體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
圖片, 配樂散文詩;小雨滴的音樂磁帶,多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉;背景音樂,錄音機(jī)。學(xué)具:油畫棒。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分:
1、欣賞歌曲“小雨滴”,引出課題。并出示小雨滴娃娃,問好,
2、談話討論:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你們喜歡小雨滴嗎?(為什么?)小雨滴會到什么地方去呢?(結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行講述)各抒己見(要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點)
二、基本過程:
(一)觀察圖片,大膽講述:
1、小雨滴到過那么多地方,今天小雨滴娃娃會到哪里呢?出示圖片,觀察是什么地方?樹上,屋頂上,草叢里,小雨滴娃娃特別的淘氣,調(diào)皮,你瞧,小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個一個跳到樹上,落到房頂上,擠到草叢里,那你覺得小雨滴娃娃是個什么樣的孩子呢?用一個詞來形容就是“頑皮”
(二)分段欣賞課件:
提問:這么多頑皮的小雨滴娃娃會到什么地方去玩呢?做了什么調(diào)皮的事呢?
1、第一個畫面:完整的看第一部分課件(無聲)頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上,小雨滴會怎么下來呢?它會把妹妹的傘當(dāng)成什么呢?就象我們玩滑梯一樣,骨碌骨碌滾下來。
2、第二個畫面:這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當(dāng)滑梯,那它還會去什么地方玩呢?完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里,小雨滴這么頑皮,它會把池塘當(dāng)成什么呢?想當(dāng)運動員去游泳,它還會把池塘當(dāng)成什么呢?跳水的游泳池,縱身一跳,水面上會留下什么呢?圈圈漣漪(細(xì)小的波紋)。
3、第三個畫面:小雨滴真是頑皮,竟然把池塘當(dāng)成了游泳池,那它還會到什么地方去,做什么頑皮的事呢?完整的看第三部分課件,躲在路邊的土坑里,車開過會發(fā)生什么事?小雨滴會怎么樣?蹦的高高的,過路人會怎么樣?濺得路人一身泥。)
4、第四個畫面:小雨滴真是頑皮,還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴,落進(jìn)了柔柔的沙灘上,小雨滴落進(jìn)了沙灘后會怎么樣呢?到哪里去了?象我們做的捉迷藏游戲?拿沙灘上會留下什么呢?
三、完整的欣賞散文詩《頑皮的小雨滴》
四、續(xù)編作品
小雨滴這么頑皮,它還會到哪兒去玩?又做了哪些調(diào)皮的事?(結(jié)合生活經(jīng)驗)幼兒作畫:可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。
附:散文詩《頑皮的小雨滴》:淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草叢里。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯,站不穩(wěn),骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。 它喜歡躲在路邊的土坑里,車輪碾過,它馬上蹦得高高的,濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見了,卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
活動反思:
本活動充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象,抓住孩子們的興趣點,滿足孩子們的好奇心,通過“聽”與“想”,讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進(jìn)一步了解“雨”的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩,教師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融。活動選材比較好,通過讓小朋友回憶去體驗,去感受雨滴落到了什么地方,讓小朋友來創(chuàng)編散文詩。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來創(chuàng)編散文詩,發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫畫,小朋友有一種成就感。整個活動安排得比較緊湊,重點較為突出,活動效果較好,目的基本上都達(dá)到了。