公開課的教案

公開課的教案通用(12篇)。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《公開課的教案通用(12篇)》，希望能幫助到你，請收藏。

公開課的教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用不同的材料進行刮畫的方法。

2、通過學(xué)習(xí)制作刮畫，體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生大膽細心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重、難點：

重點：學(xué)習(xí)制作刮畫的方法。

難點：學(xué)習(xí)掌握運用不同的刮器，不同力度，產(chǎn)生不同效果的方法。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：刮畫紙、各種刮畫工具

教師：刮畫紙、各種刮畫工具、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們現(xiàn)在回憶一下，以前都學(xué)過哪些繪畫形式?(水彩畫、蠟筆畫、線描畫等)

課件展示：讓學(xué)生進行兩張范畫對比(蠟筆畫的效果和刮畫的效果)，說一說這兩幅畫的繪畫形式有什么不同?

生說，師小結(jié)：這是一種有非常特殊效果的畫，叫做刮畫。

請欣賞以下幾幅漂亮的刮畫(課件展示)，小朋友們，漂亮嗎?想學(xué)嗎?(生：想)今天我們就來學(xué)學(xué)這種畫法?？纯吹较抡n的時候有哪十位小朋友可以獲得“刮畫大王”的稱號。出示課題：刮出來的畫。

二、賞析

1、刮畫底色的區(qū)別

課件出示圖片，讓生找出其中的色彩有什么不同?

師小結(jié)：刮畫的底色可以是有一種顏色和幾種顏色的，我們把只有一種底色的稱為單色刮畫，把有幾種底色的稱為彩色刮畫。

(在講解這個單色刮畫和彩色刮畫的時候，老師要注意說話的語氣和速度，讓學(xué)生有個思考的空間和時間。)

師隨機在兩個組各取一張刮畫紙，讓學(xué)生猜底色是單色的還是彩色的。

生觀察，無法給出確切的回答。

師引出：作品完成的時候大家就知道答案了，看哪些小朋友猜對了。

2、線條的變化

課件出示圖片

師：小朋友們在這幅刮畫作品中除了看到剛才我們講到的色彩以外還有線條，這幅刮畫作品中的線條有什么變化呢?

生觀察，小組討論后回答，師小結(jié)：有粗有細，有疏有密，有曲有直、有長有短……

師故做思考模樣，然后提問：這些線條是怎樣產(chǎn)生變化的呢?

師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：使用不同的刮畫工具以及使用工具時的力度不同都可以使線條產(chǎn)生不同的變化。

三、體驗

師：我們知道了工具不同可以使線條產(chǎn)生不同效果，現(xiàn)在我們就來體驗一下這些變化。

師：首先我們來了解一下生活中有哪些物件可以成為刮畫工具?

生：思考并匯報，師小結(jié)：可以在紙上留下刮痕且有棱角的物件。(課件出示各種刮畫工具，有牙簽、鑰匙、釘子、直尺、筆芯、梳子、硬幣、筷子……)

師：現(xiàn)在我們就來體驗一下這些工具所帶來的線條的不同效果。

每組派一個代表上臺，兩人一組，表現(xiàn)線條粗和細、長和短、疏和密、曲和直，學(xué)生自選工具進行繪制。(在實物展臺上演示操作)

師小結(jié)：通過剛才的體驗，我們已經(jīng)知道了不同工具產(chǎn)生的線條效果，對刮畫又有了更進一步的了解。

我們了解了這么多的刮畫知識，你們是不是想自己動手試一試了呢?(生：想)YJS21.COm

四、創(chuàng)作

1、六人一組，根據(jù)要求各完成一幅作品。

要求：

(1)大膽去想，大膽去刮。

(2)工具多樣，線條多變。

(3)我的刮畫，我來取名。

2、游戲

在進行創(chuàng)作之前讓學(xué)生完成一個游戲，提出游戲要求，必須安靜。

每個人各抽一張小組內(nèi)的抽簽紙，看看是否是1-6這幾個數(shù)字，有沒有重復(fù)的。師提示：可別小看這幾個數(shù)字，它可是和我們每個小朋友要創(chuàng)作的主題有關(guān)。

課件出示創(chuàng)作主題：①海底世界;②茂密的花;③可愛的小動物;④童話城堡;⑤大樹的故事;⑥手型的聯(lián)想

每個小朋友找到數(shù)字對應(yīng)的繪畫內(nèi)容后，看誰最快開始創(chuàng)作，記得要大膽想象，大膽繪畫。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，播放伴奏樂曲(宮崎駿動畫鋼琴合集)

五、展示

學(xué)生完成后把作品展示到指定位置，讓全班同學(xué)評選出10幅最喜歡的作品，并授予作者“刮畫大王”的稱號。

方式：先選取一人上臺，選出自己最喜歡的畫，問其他學(xué)生的意見，如果舉手的超過半數(shù)，就請該幅作品的作者上臺，授予“刮畫大王”的稱號，再由這位學(xué)生選出自己喜歡的畫……依次類推，評出10位“刮畫大王”。

六、總結(jié)

師：面對同學(xué)們這些作品，我只想說一個字：好!每一位小朋友都畫得非常不錯。希望小朋友們在課后能運用所學(xué)的知識嘗試著使用不同的材料，看一看我們靈巧的手又能刮出一幅怎樣奇妙的藝術(shù)品，來裝飾美化我們的生活。提示：在離開教室之前，小朋友們把工具整理好，桌面收拾整潔。

公開課的教案 篇2

教材分析：

本單元在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系生活，強調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是讓學(xué)生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。

學(xué)情分析：

根據(jù)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，二年級學(xué)生已經(jīng)對乘法有了初步認識，并能夠初步用乘法解決問題。由于本班學(xué)生思維敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜歡得到老師的表揚。

所以，依據(jù)課標(biāo)和教材，結(jié)合學(xué)生的實際，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。

2、通過各種數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。

3、在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重、難點：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合我班學(xué)生實際，我把本節(jié)課的重點設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應(yīng)用；難點設(shè)為加深對乘法意義的理解。

教法與學(xué)法：課堂上我運用多媒體來輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，讓學(xué)生通過觀察、思考、實踐、共同探討獲得新知。教學(xué)中我注重評價方式的多樣化，增強學(xué)生的自信心，并且創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生掌握“移多補少”的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 學(xué)具圓片

教學(xué)過程：根據(jù)《課標(biāo)》指出的“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念，我安排了以下四個環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

低年級學(xué)生對童話故事非常感興趣，因此我創(chuàng)設(shè)了白雪公主來到森林里答謝小矮人，小動物們?yōu)榘籽┕髋e辦動物聚會的童話故事，引出新課。

通過實踐這一環(huán)節(jié)的設(shè)計非常成功，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自主探索、合作交流

根據(jù)《課標(biāo)》要求，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見并與同伴進行交流。所以把本環(huán)節(jié)分為提出問題和解決問題兩步。

（1）提出問題：

首先引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘主題圖、為提出數(shù)學(xué)問題做好準(zhǔn)備。然后鼓勵學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出問題，為了讓所有學(xué)生都能展示自己的問題，先讓他們和同桌說一說再匯報，這樣很好的保護了孩子們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性。接著課件出示這節(jié)課要重點研究的4個問題。

（2）解決問題：

學(xué)生有了前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，很快列出了第一個問題“一共有幾只小鳥？”的加法算式和乘法算式，這時引導(dǎo)學(xué)生說出乘法算式中兩個乘數(shù)3分別表示什么？理解3×3的意義。

接下來讓學(xué)生們在小組內(nèi)列出下面兩道題的算式并說明理由。然后集體訂正。在這兒我把原來的一個小環(huán)節(jié)“體會6×3所表示的不同意義”移到了后面的練習(xí)“連一連”中，因為大家在研討時覺得這部分的訓(xùn)練目的和“連一連”的訓(xùn)練目的相同，都是讓學(xué)生理解一個算式可以表示不同的意義，沒有必要前后兩次重復(fù)，又浪費時間。

最后一個問題“一共有多少根胡蘿卜？”，是大家關(guān)注的一個焦點問題。因為我把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。在上課之前我認為同學(xué)們都能運用“移多補少”的方法把加法算式變成乘法算式，可上課時還是有些孩子不知道怎么辦。這時，我讓學(xué)生在小組內(nèi)用圓片代替胡蘿卜，分別擺出3個一堆，4個一堆，5個一堆，然后擺成每堆相同的數(shù)量，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生通過直觀感受和討論一下就明白3+4+5可以變成3個4，我適當(dāng)?shù)慕o予表揚。學(xué)生的思維被激活了，再回歸到主題圖上，這時趁機運用鼓勵性的語言：老師相信你們一定會有辦法解決的，學(xué)生們踴躍的回答：只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是使學(xué)生體會只有加數(shù)相同的加法算式才能用乘法表示；同時既培養(yǎng)了孩子思維的靈活性；又加深了對“移多補少”的方法的理解。

三、鞏固深化、拓展思維

練習(xí)時我采用了版主“海的女兒”的建議，把“闖關(guān)游戲”用“幫助白雪公主打開安全門”的情境換掉了。這樣，不僅銜接的自然，而且做到了情境的完整，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還很高漲，又潛移默化的滲透了思想教育。

《課標(biāo)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過連一連、說一說、擺一擺、算一算的數(shù)學(xué)活動，給學(xué)生搭建一個想像、發(fā)展的平臺，引導(dǎo)學(xué)生在深入思考、動手實踐的過程中去理解、去發(fā)現(xiàn)、去突破難點。

四、總結(jié)延伸、情知共融

在總結(jié)延伸這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生談收獲，再評價一下自己和他人，學(xué)生們懂得了做人的道理。

接著是本課延伸，讓學(xué)生找找生活中可以用乘法解決的問題。由于我的疏忽，初稿時對教材中的實踐活動理解的不到位，經(jīng)過輝煌老師的指導(dǎo)，才使延伸這部分發(fā)揮了最大優(yōu)勢。

最后，我給學(xué)生留了一項作業(yè)，把課下從生活中找到的乘法問題寫成數(shù)學(xué)日記做為禮物送給白雪公主。

通過小結(jié)與評價，使學(xué)生知識系統(tǒng)化，并得到良好的情感體驗，讓學(xué)生感受到乘法與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和價值。

效果預(yù)測：

相信通過再次實踐，學(xué)生能在有趣的童話情境中積極地參與教學(xué)活動，能用乘法解決簡單的實際問題，同時他們的發(fā)現(xiàn)問題、動手操作、小組合作等各種能力一定會得到不同程度的發(fā)展，情感、態(tài)度、價值觀也會得到相應(yīng)的提高。

公開課的教案 篇3

一、說課程標(biāo)準(zhǔn)

本課是閱讀課。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要使學(xué)生有能力獲取文章里的信息，發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力。因此，我確定本課的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，尤其是交際能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中堅持“面向全體學(xué)生”的原則，引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、說教材

“Let’sRead”是人教版《小學(xué)英語》六年級下冊第二單元B部分的內(nèi)容，屬于閱讀教學(xué)，是與本單元話題“What’sthematter?”有關(guān)聯(lián)的趣味語篇，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元A、B部分的主要詞匯，并適當(dāng)擴展語言，增大語言輸入量。據(jù)此，我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

(1)能聽懂、會說、會讀“pass，kick，between，goal，guess，afootball，match，win，thegame”。

(2)能聽、說、認讀“Let’sRead”部分的故事，并回答文后問題。

2.情感目標(biāo)：

(1)進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣。

(2)鼓勵學(xué)生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

(3)通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，學(xué)會和諧相處的品德。

3.能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組活動，促進他們養(yǎng)成動腦、動口、動手的好習(xí)慣，初步形成主動學(xué)習(xí)的意識。

(二)教學(xué)重難點

1.新單詞“pass，kick，goal，between，guess，footballmatch，winthegame”。

2.在真實的情景中運用所學(xué)知識，實現(xiàn)能力的發(fā)展。

(三)教具準(zhǔn)備

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了錄音機、音樂帶、足球、競賽板、貼畫、多媒體等多種教具設(shè)計教學(xué)。

三、說教法學(xué)法

整堂課緊緊圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過簡筆畫、CAI輔助教學(xué)等手段，創(chuàng)設(shè)一場足球賽情景，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)新單詞。然后再運用于語言交流中，使整個教學(xué)源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實而生動的生活場景，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得有用，從而體驗到成功的快樂。具體采取了以下幾種方法：

1.采用情景教學(xué)法;2.采用全身反應(yīng)法(TPR)，通過身體動作來感受語言，加深對語言的記憶;3.使用交際法;4.使用聽說法;5.使用游戲法;6.使用多媒體;7.使用任務(wù)型教學(xué)。

四、說教學(xué)過程

1.Warming—up

(1)師生共唱歌曲“Theway，Ifeel以歌激情。

(2)導(dǎo)人：通過自由談話的形式引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

[設(shè)計意圖]通過唱歌的形式來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。

2.：Presentation

教師呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備好的球，讓學(xué)生通過動作來學(xué)習(xí)動詞”passtheball”，“kicktheball”等，然后放世界杯足球賽音樂及比賽畫面，教學(xué)短語“afootballmatch”，并根據(jù)比賽進程逐一呈現(xiàn)單詞‘‘between，goal，、win，thegame”。

設(shè)計意圖]通過活動和多媒體手段讓學(xué)生加深對新單詞的印象，進而掌握單詞的聽、說、讀的能力。

a.聽錄音找出不認識的單詞。

b.聽錄音跟讀，并回答問題——Whogotthefirstgoal?

Howdidtheygetthesecondgoal?

教師通過簡筆畫呈現(xiàn)第二道問題的答案，幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容。

[設(shè)計意圖]通過教師對句型的點撥，學(xué)生學(xué)會自主思考，主動探究問題的能力得到提高，并且達到了學(xué)以致用的效果。

3.：Practice

(1)將學(xué)生分成兩組，采取比賽的形式，利用單詞卡片說出本單元描述心情的單詞，并用該詞造句，得分高的組獲勝。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，請幾名學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課上自己高興和不高興的事情。

[設(shè)計意圖]學(xué)生在好奇中邊學(xué)邊用，充分表現(xiàn)自己的能力。這些活動使學(xué)生保持著濃厚的興趣，大大提高了教學(xué)效果。

4.Consolidation

(1)快樂組合，妙不可言。

每張卡片上寫一個步驟，每個小組一份。各組的學(xué)生將這些單詞的卡片進行任意排序，然后根據(jù)排好的順序，寫出完整的句子，做得好的小組加紅星。

(2)拿出自己制作的球賽卡。

完成空白處(自選方位)，每組選出代表讀他們的球賽卡，完成的加紅星，大家為之鼓掌。

[設(shè)計意圖]把欣賞的目光投向?qū)W生做的每一件事，讓學(xué)生在每一次嘗試中體驗成功的喜悅。

5.Homework

把你的球賽卡設(shè)計好，然后寄給你的好朋友。

6.板書設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

板書是重要的教學(xué)輔助手段，所以設(shè)計時應(yīng)力求抓住重點、突破難點。本節(jié)課我設(shè)計了非常形象的板書，誰回答了問題就給他一個球賽卡并貼在黑板上，并把說出的話語用氣球形象地表現(xiàn)出來。另外，我還用彩筆突出了本節(jié)課的教學(xué)重點與難點，讓人一目了然。

總之，在整節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和用英語交流的能力，并通過聽、說、做等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學(xué)生每一個細小的進步都予以表揚，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

公開課的教案 篇4

各位老師，各位評委：

今天我將和大家一起探討初中語文三年級的一篇教讀課文，矛盾所寫的抒情散文《白楊禮贊》，《白楊禮贊》具體編排在初中語文第六冊第二單元。從編者的意圖來看，本單元意在引導(dǎo)學(xué)生散文中作者的思想感情，學(xué)習(xí)散文、記人、寫景、狀物等靈活多變的寫法，進一步提高欣賞、的能力。對于初中學(xué)生來說，閱讀、欣賞散文應(yīng)著眼于散文所蘊含的情感，借鑒散文所運用的語言?！栋讞疃Y贊》的語言很有特點，大氣磅礴，一氣呵成，尤其是反問、排比運用得極為成功，值得反復(fù)誦讀，這樣，才能更切實地感受到散文的藝術(shù)魅力。我校是一所普通的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的語文根底比擬薄弱，語言感悟能力較差?！栋讞疃Y贊》是一篇文情兼美的好散文，對于培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力是有很大幫助的。

我的教學(xué)設(shè)想是，把本文的教學(xué)分兩課時完成，第一課時通過朗讀，品析語言充分感受作者的感情，初步理解文章內(nèi)容及象征手法。第二課時以討論和比照閱讀為主，充分理解散文中的抒情和議論的特點及作用。本說案只說明第一課時。

根據(jù)以上教材分析，學(xué)情的把握以及教學(xué)的設(shè)想，我把第一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：第一，引導(dǎo)學(xué)生進入散文的意境，領(lǐng)會文章所抒發(fā)的思想感情。第二，理解文章的象征手法。第三，感受中華兒女樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神和意志。

這篇文章成功地運用了象征手法，由物及人，托物言志，意蘊深遠。因此我把這節(jié)課的教學(xué)重點定為通過朗讀理解理解文章的思想內(nèi)容，理解象征手法的運用。考慮到初中生在理解象征手法的運用還是有一定的難度，因此理解文章的象征手法是重點也是難點。

朗讀是十會古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)尤其強調(diào)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)，據(jù)此，我準(zhǔn)備采用朗讀式、討論式作為主要教學(xué)方式。

遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，開展為主線的現(xiàn)代教學(xué)理念，根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生的實際出發(fā)，通過靈活多樣的朗讀，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，把他們的主體意識培養(yǎng)起來，把他們的個性開展起來。當(dāng)然學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，合格的教師不會把學(xué)生當(dāng)作某種馴服的自然力來驅(qū)使，而是當(dāng)作主體來看待。教學(xué)中我還會引導(dǎo)他們領(lǐng)悟和掌握學(xué)習(xí)的方法，鼓勵運用探究式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們探究、解決問題的能力。

基于以上考慮，根據(jù)教指導(dǎo)學(xué)，為了學(xué)，效勞學(xué)的根本思想，我準(zhǔn)備用“配樂朗讀，整體感知和精讀品味，賞析深化”兩個步驟來到達教學(xué)目，這兩個步驟個相互緊扣，循序漸進，使教學(xué)到達最正確效果按照這個思路上課開始，我便直接板書課題，對“禮”、“贊”進行釋義，并簡要地介紹作品的寫作背景。然后，我會對學(xué)生說：“白楊禮贊”猶如一首結(jié)構(gòu)謹嚴，渲染得力，旋律激昂的抒情音樂小品。一般音樂作品總有一個主旋律貫穿其中，它有時略有變換，復(fù)沓重現(xiàn)，昭示著深化著主題。那么，《白楊禮贊》的主旋律是什么呢？下面，請同學(xué)們閉上眼睛，聽課文朗讀錄音，在頭腦中展開聯(lián)想想象，用心去感悟，聽出“白楊禮贊”的主旋律來。

接下來，我便播放以鋼琴曲為音樂背景的配樂朗讀錄音。列寧曾這樣說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對知識、真理的追求?！庇纱丝梢?，情感與知識的交流是緊密聯(lián)系在一起的。通過配樂朗讀，把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，生動地再現(xiàn)作者的思想感情，以情激情，促進了學(xué)生的`理解，使之進入情境。這樣，我便能順利地引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主旋律，初步理解作者的思想感情，把握了作者熱情贊美的感情基調(diào)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)動起來后，我還會不失時機地提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，討論，從而進一步理解文章思想內(nèi)容。我設(shè)置問題是：你能從課文中找出相應(yīng)的語句，用“作者贊美了……的白楊樹”的句式說一句話嗎？(以此引導(dǎo)學(xué)生了解白楊樹的特點。)在此根底上追問：作者是從那些方面來贊美白楊樹的？通過啟發(fā)、點撥、討論后，讓學(xué)生明確作者是從生長環(huán)境、外部形象，內(nèi)部氣質(zhì)等方面來贊美白楊樹的。

1，學(xué)生自己揣摩3~5節(jié)。這樣既突出了重點，又給學(xué)生提供了獨立活動、獨立思考的時機。然后要求朗讀描寫白楊樹形美的段落。女同學(xué)讀第一層，要讀得清脆、柔美；男同學(xué)讀第二層，要讀得豪爽、有陽剛之氣。在哪里分層，同學(xué)們自己去商量，怎樣才能讀出白楊樹的美，請大家自己體會。因為這里的層次很清晰，學(xué)生完成應(yīng)該沒問題。之后再追問一下劃分的依據(jù)，使學(xué)生的邏輯思維再上升一個層次。

2，齊讀第7節(jié)，揣摩讀法。討論一組排比反問句的讀法。先要求把反問句改為陳述句，然后去朗讀，看效果怎樣。再讓學(xué)生思考，四個問句能否調(diào)換順序。讓學(xué)生明白，這組排比反問句的意思是逐層深入的。之后再追問：文章的題目是《白楊禮贊》，這里卻寫了其他內(nèi)容，是不是離題了。通過討論，讓學(xué)生明白這是托物言志的寫法。這里采用了象征手法。教師簡要介紹什么是象征，象征與比喻的區(qū)別。再提問：文章第5節(jié)描寫白楊樹的外形特征與象征意義有無聯(lián)系？學(xué)生自由朗讀、體會。明確，這是象征的根底。并進一步追問這外形的具體象征意義，形成板書。

3，引導(dǎo)學(xué)生品析“撲入”、“主宰”以及反復(fù)句出現(xiàn)的“那”、“這”等詞的傳神之處，以及反復(fù)句、排比局、比喻句等修辭手法的運用之妙。采用“刪一刪”、“換一換”等方法加以體會。

4、深情朗讀，課堂小結(jié)。為了檢驗全體學(xué)生對朗讀技巧的掌握情況以及所定目標(biāo)的完成情況，鼓勵學(xué)生對課文作小結(jié)，給學(xué)生提供一個充分表現(xiàn)自己才華的時機。然后教師提出朗讀要求，全體學(xué)生深情朗讀全文。

第八步，布置作業(yè)，要求學(xué)生完成練習(xí)一，以及練習(xí)五。

板書設(shè)計：

環(huán)境白楊樹是不平凡的樹外形

性格本課板書設(shè)計的指導(dǎo)思想是內(nèi)容和形式統(tǒng)一。設(shè)計的原那么是：求實、求新、求精。

公開課的教案 篇5

一、 設(shè)計思想

指導(dǎo)思想：在教學(xué)中根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、發(fā)散思維能力、合作探究能力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，課堂的主體。使學(xué)生能夠感覺到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，樂于學(xué)習(xí)，喜歡數(shù)學(xué)。

根據(jù)教材的原有知識系統(tǒng)，通過創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓學(xué)生在教師帶領(lǐng)下一步步地去探究，去經(jīng)歷一個做數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的過程，從而達到知識能力和心理素質(zhì)的全面發(fā)展。

理論依據(jù)：數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生在教師組織下開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)活動的主體，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，分數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，為此我聯(lián)系實際設(shè)計理解分數(shù)意義的練習(xí)，讓學(xué)生在理解分數(shù)意義的同時體會分數(shù)在統(tǒng)計分析中的應(yīng)用價值。

二、 教材分析

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課內(nèi)容的要求是 ：能結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能認讀寫簡單的分數(shù)，能比較同分母的大小。

2、《幾分之幾》這節(jié)課的內(nèi)容是由認識幾分之一和認識幾分之幾這兩部分組成。

3、《幾分之幾》這部分教材是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認識分數(shù)的含義，從整數(shù)到分數(shù)是概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法以及計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)會感到困難。

教材第94頁例4是通過折紙、合作交流來認識四分之幾。這是在學(xué)生直觀認識四分之一的基礎(chǔ)上進行的，通過把相同大小的正方形平均分成四份，分別由四個學(xué)生引出四分之一、四分之二、四分之三、四分之四，是前面折紙認識四分之一的繼續(xù)，更是發(fā)展。教材只說明：每份是它的四分之一，2份是它的四分之二。3份4份是它的幾分之幾，則讓學(xué)生自己去探討，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力的意圖，同時加強了四分之幾與四分之一的聯(lián)系，情境圖的設(shè)計體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生善于通過合作參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，來分享學(xué)習(xí)成果。

教材第94頁例5是通過把1分米的線段平均分成10份，來說明十分之幾的含義，一方面進一步理解幾分之幾的含義，另一方面為以后小數(shù)的學(xué)習(xí)作了初步準(zhǔn)備。小精靈先提示：“每份是它的幾分之幾?！币龑?dǎo)學(xué)生由此推算出十分之三、十分之七。隨后指出像四分之二、四分之三、十分之三、十分之七……這樣的數(shù)，也都是分數(shù)。之后，教材以四分之三為例，教學(xué)分數(shù)各部分名稱。

教材第95頁例6給出兩組同分母分數(shù)讓學(xué)生先涂一涂，再比一比，加深對幾分之幾的認識，也為下面學(xué)習(xí)同分母分數(shù)的簡單加、減法做準(zhǔn)備。通過涂色來比較，降低了難度，更有助于學(xué)生對分數(shù)形象的感知，豐富了表象。第二組六分之六與六分之五的比較，為后面學(xué)習(xí)“1減幾分之幾”作了鋪墊。

三、學(xué)情分析

學(xué)生比較好動，對新知識也有較強的好奇心，有一定的合作探究的能力。學(xué)生需要在自主的數(shù)學(xué)活動中理解數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)。

從整數(shù)到分數(shù)，從認識幾分之一到認識幾分之幾，對學(xué)生來說是認知上的突破，為了給學(xué)生搭建突破的臺階，教師要注意在教學(xué)中給學(xué)生提供豐富的貼近學(xué)生實際、學(xué)生感興趣的現(xiàn)實情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟分數(shù)的含義，教學(xué)時，在借助前一節(jié)認識幾分之一的基礎(chǔ)上，還可讓學(xué)生想一想，說一說還有什么可用分數(shù)來表示，使學(xué)生進一步理解分數(shù)的含義，從而認識幾分之幾。這樣學(xué)生對學(xué)分數(shù)就會感興趣，但對分數(shù)意義的理解仍有一部分學(xué)生會有困難，單位1的理解也會有一定的困難?？梢酝ㄟ^“分一分”、“涂一涂”、“比一比”“做一做”、“練一練”等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。在逐步的實踐探索中加深理解，逐步掌握。

四、 教學(xué)目標(biāo)

1、通過折一折、涂一涂、說一說，經(jīng)歷幾分之幾的形成過程，認識幾分之幾。

2、理解平均分，理解分數(shù)表示的意思，會讀、會寫幾分之幾，知道分數(shù)各部分的名稱與意義。

3、理解不同大小不同形狀可以用同一個分數(shù)表示，同一個分數(shù)所表示出來的圖形部分大小也可能會不一樣；

4、理解并掌握比較分母相同的分數(shù)大小的方法，能夠正確比較。

5、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。

6、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

五、重點難點關(guān)鍵

教學(xué)重點：認識幾分之幾,比較同分母分數(shù)的大小

教學(xué)難點：理解并口述分數(shù)的意義

教學(xué)關(guān)鍵：掌握分數(shù)的意義及各部分名稱。

六、教學(xué)策略與手段

教學(xué)模式：本節(jié)課采用“問題——探索——交流——應(yīng)用”的模式，此模式以數(shù)學(xué)知識為載體，創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)生情、知、意、能各種感官，使學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)、提出問題，積極參與學(xué)習(xí)過程，研究探索、合作交流、尋求解決問題的途徑，感悟知識，體驗成功，實現(xiàn)其智力情感及其它方面全面發(fā)展。

教學(xué)策略：本節(jié)課主要的教學(xué)策略是創(chuàng)設(shè)問題情境；

建立互動型的師生關(guān)系

選用開放性的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)手段；運用實物等創(chuàng)設(shè)問題情境

七、 課前準(zhǔn)備

1、 學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)第94頁95頁（例4、例5、例6）第97頁4至6題。每人一份導(dǎo)學(xué)案

2、 教師的教學(xué)準(zhǔn)備：一張圓形紙、一張長方形紙、兩張正方形紙、1分米長的彩紙

3、 教學(xué)實踐：動手操作

4、 教學(xué)用具的設(shè)計和準(zhǔn)備：投影儀直尺

公開課的教案 篇6

1.說音樂

（1）課題分析

音樂家故事《小毛頭與賣報歌》以學(xué)生喜愛的連環(huán)畫形式呈現(xiàn)于教材之中，這個故事拉近了聶耳與孩子們之間的距離，感受到可敬可親的音樂家就生活在他們中間。編者將這個故事巧妙地安排在《賣報歌》的前面，讓學(xué)生先通過故事了解聶耳的生平和《賣報歌》產(chǎn)生的時代背景，為學(xué)生理解《賣報歌》的歌詞和表演歌曲做好了鋪墊。

《賣報歌》曲調(diào)簡單，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律流暢，通過生動形象的歌詞將一個賣報童的悲慘生活展現(xiàn)在我們面前。學(xué)習(xí)本首歌曲，讓學(xué)生在體驗報童生活的同時學(xué)會熱愛生活。

（2）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)精神，我們不僅要重視學(xué)生知識與技能的掌握，還要注意教學(xué)過程中方法的選擇及學(xué)生情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。因此，我將本課的三維目標(biāo)整合如下：

a.了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。

b.體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》。并能積極參與《賣報歌》的情境表演活動。

（3）教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生體會演唱者的心情，唱好《賣報歌》。

（4）教學(xué)難點：創(chuàng)設(shè)“小毛頭”街頭賣報的情景。用歌聲與形體動作體會她當(dāng)時的心情。

（5）教學(xué)理念：本課在教材的呈現(xiàn)上注重了情境性、趣味性和活動性。它以情境教學(xué)活動為手段，引導(dǎo)學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動參與和探索，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為根本的現(xiàn)代教學(xué)理念。

2.說教法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，制作了課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂學(xué)習(xí)中。

為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，我采用了視覺圖象、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入、音樂律動等方法進行教學(xué)。

3.說學(xué)法

從本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，確定如下學(xué)法：自主探究法、實踐法、群體合作法。

4.教學(xué)過程

（1）組織教學(xué)。

（2）重溫升國旗儀式（多媒體課件進行情境教學(xué)），介紹作曲家聶耳。

設(shè)計意圖：通過直觀圖象，對學(xué)生進行愛國主義教育，引入本課——音樂家聶耳。介紹作曲家是為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、交流信息的能力。

（3）講述音樂故事《小毛頭與賣報歌》。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解《賣報歌》創(chuàng)作的時代背景，為學(xué)生理解歌詞和表演歌曲作好鋪墊。

（4）講述聶耳耳朵的故事、幫助學(xué)生練習(xí)耳朵，板書節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生聽拍讀、視拍讀。

設(shè)計意圖：為歌曲的節(jié)奏練習(xí)作好鋪墊，解決歌曲中的重、難點節(jié)奏。

（5）學(xué)唱《賣報歌》

a.學(xué)習(xí)旋律。老師分句出示、彈奏旋律，學(xué)生隨樂用“l(fā)u”哼唱。

b.分組接龍，熟悉旋律。

c. 填詞演唱。

d. 聽錄音范唱，整體感知歌曲。

e. 歌曲處理。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解詞曲作者，完整演唱歌曲，并采用多種形式進行演唱，通過歌詞分析，感受歌曲的情緒，體會演唱者的心情，

這樣才會把歌曲唱得更有感情。

（6）情境表演。（全班分三組，每組推選兩名學(xué)生，一名扮演小毛頭，另一名扮演聶耳，其余學(xué)生扮演街上的行人，看哪一組演的最好，

并對其作出簡單評價。）

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境即表演，使學(xué)生的動作表現(xiàn)與歌曲的情感相結(jié)合，加深學(xué)生對小毛頭悲慘生活的.體驗。

（7）師生評價。

設(shè)計意圖：通過評價，使學(xué)生相互幫助、取長補短、相互促進、共同進步。通過師生共同參與，相互激勵，體現(xiàn)教學(xué)相長，共同完成教學(xué)任務(wù)。

（8）感恩新中國。（在雄壯的國歌聲中為我們偉大的祖國加油、喝彩?。?/p>

設(shè)計意圖：首尾呼應(yīng)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機會。

在本課的教學(xué)過程中，我注意師生的教育與互動，積極鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，主動表達自己的見解。它能使學(xué)生張揚個性，主體突現(xiàn)，思想解放。而教師與學(xué)生一起互動，真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點撥者、引導(dǎo)者。在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生有目的地去聽、去想、去做，成為一個會聽、會想、會說、會做，創(chuàng)新意識強的學(xué)生。

公開課的教案 篇7

說設(shè)計理念

一、以貼近學(xué)生生活的相片導(dǎo)入，勾起學(xué)生回憶自己難忘的“第一次”的成長故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。

二、習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)尊重學(xué)生的獨特體現(xiàn)，讓學(xué)生說真話，實事求是。本習(xí)作教學(xué)設(shè)計主要引導(dǎo)學(xué)生投入現(xiàn)實生活，鼓勵學(xué)生自由表達，抒發(fā)真情實感，分享彼此成長的故事。

三、“導(dǎo)”是學(xué)生習(xí)作的鑰匙，教師在引導(dǎo)學(xué)生在表達和評價中寫清楚“第一次”的經(jīng)過和當(dāng)時的真實感受或得到的啟示。

說教學(xué)目標(biāo)

一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生找到想寫、要寫的內(nèi)容。

二、引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫清楚，表達自己的真情實感。

說教學(xué)重、難點

把事情寫清楚，表達出自己的真情實感。

說教具準(zhǔn)備

多媒體課件

說教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

（一）、談話過渡：人生中有許許多多的“第一次”，雖然這些“第一次”沒有劉翔的輝煌，但對于自己來說也是難以忘懷的。今天，老師要帶著你們打開記憶的大門，讓過去的一幕幕浮現(xiàn)在你們的眼前。人生中總有許許多多的“第一次”，有成功，也有失敗，有歡笑，也有淚水。老師相信，這些難忘瞬間會勾起同學(xué)們“第一次”的回憶，誰來說說自己難忘的“第一次”？）

（二）、讓學(xué)生說出自己難忘的“第一次”是什么？為什么難忘？

（三）、學(xué)生匯報。

設(shè)計意圖

以貼近學(xué)生生活的相片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，拓寬學(xué)生的'寫作思路，讓學(xué)生找到想寫，要寫的內(nèi)容。

二、審題，明確要求。

（一）、過渡：雖然這些“第一次”已成過去，但現(xiàn)在回想起來還是那樣的津津有味，時時縈繞于心。今天就讓我們記錄下自己難忘的“第一次”吧！

（二）、板書課題：難忘的“第一次”

（三）、出示習(xí)作要求：

在我們的生活中，有過許許多多的“第一次”，一個個“第一次”就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。在你的成長過程中，經(jīng)歷過哪些印象深刻的“第一次”呢？請以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作，要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出當(dāng)時自己的真實感受或得到的啟示。

（四）、自由讀本次的習(xí)作要求，說說讀懂了什么？

（五）、學(xué)生匯報，教師隨機板書：（經(jīng)歷寫清楚要寫出感受）

設(shè)計意圖

先讓學(xué)生自讀自悟本次的習(xí)作要求，提高學(xué)生的審題能力，讓學(xué)生先明白要寫什么，為下面的交流分享作鋪墊。

三、交流分享，相機指導(dǎo)。

（一）、小組交流分享自己難忘的“第一次”的經(jīng)歷，教師巡堂參與。

（二）、小組派代表匯報自己難忘的“第一次”的經(jīng)歷。

（三）、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在匯報和評價中如何把事情的經(jīng)過說清楚。

（四）、教師小結(jié)把事情寫清楚的方法：抓住人物的細節(jié)描寫。

（五）、同桌再次交流。

（六）、指名在全班匯報，教師強調(diào)其他同學(xué)認真傾聽，并給予評價，也可以提出問題。

（七）、師生、生生互動交流，教師適時引導(dǎo)、鼓勵，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。

設(shè)計意圖

通過師生、生生的互動交流的方式，使學(xué)生明白怎樣把難忘的“第一次”的經(jīng)過寫清楚，怎樣把真實的感受或得到的啟示寫下來，使人留下深刻的印象。交流過程中教師適時鼓勵，讓學(xué)生在交流和評價中解決本次習(xí)作指導(dǎo)的重、難點。

四、教師總結(jié)，說寫結(jié)合。

同學(xué)們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個個第一次，就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。讓我們用手中的筆把這難忘的“第一次”記錄下來，作為永久的紀念吧！

五、作業(yè)布置

完成難忘的“第一次”的習(xí)作。

六、板書設(shè)計

難忘的“第一次”

經(jīng)歷寫清楚

要寫出感受

公開課的教案 篇8

尊敬的各位評委，你們好!有這樣一位詩人，他的詩感時傷世;他的詩憂國憂民;他的詩沉郁頓挫;他的詩也壯志豪情。他就是被尊稱為“詩圣”的杜甫。

一、說教材

在人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級上冊第五單元中收集了他的三首詩，這就是我本課的說課內(nèi)容----《杜甫詩三首》。這三首詩都是歷來膾炙人口的名篇，學(xué)習(xí)本課學(xué)生對詩歌的形式特點會有進一步的了解，也對我國古代詩詞名篇多了一分認識。學(xué)生還能逐步感受杜甫在不同時期的創(chuàng)作思想，并接受詩人人道主義精神的陶染。

二、說教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)主張中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語文能力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

知識和能力目標(biāo)

1、掌握古詩的主要內(nèi)容，理解詩意。

2、深入體會古詩詞的韻律，有感情地朗讀和背誦課文。

過程和方法目標(biāo)

1、通過查閱資料，了解作者、作品。

2、通過設(shè)疑、點撥、討論，寫作等方式理解詩意，體會詩人情感。

情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)

體會詩人蘊含于詩句中的豪情壯志，激發(fā)學(xué)生的愛國情感

教材的重點、難點：

教學(xué)重點是理解詩的思想感情，把握詩歌的意境。

教學(xué)難點則是引導(dǎo)學(xué)生進入意境，體會詩人情感。

三、說教法學(xué)法

埃德加·富爾曾說：‘未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！~老也說：‘凡為教者必期于達到不教。'

我力求做到：創(chuàng)設(shè)情境→網(wǎng)絡(luò)交互→知識內(nèi)化→拓展深化

讓學(xué)生達到：初步感知→自主探究→個性展示→即興創(chuàng)作

四、說教學(xué)程序

第一課時-----《望岳》

〈一〉。創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

1、多媒體顯示：民間疾苦，筆底波瀾;世上瘡痍，詩中圣哲。

草堂留后世，詩圣著千秋。

2、走近杜甫，背景介紹(由學(xué)生展示有關(guān)文字資料)通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流合作的能力。

3、初讀全詩

學(xué)生對照注解，自讀自悟，展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，讓學(xué)生領(lǐng)略到詩人蘊含于景物中的凌云壯志、萬丈豪情。

〈二〉、網(wǎng)絡(luò)交互，自主探究

1、向?qū)W生們推薦網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主瀏覽。

2、聽配樂朗讀，再次把學(xué)生帶進詩的情境中。

3、合作探究：

你們能談?wù)剬Α锻馈返牧私鈫?(讓學(xué)生帶著問題再次走進課本，小組合作探究。)

4、師生共同配樂朗讀。

〈三〉、知識內(nèi)化，個性展示

1、這一環(huán)節(jié)我出示古箏、笛子、琵琶這三種樂器(多媒體顯示)，讓學(xué)生從中選出自己最感興趣的一種樂器來配合這首詩。并說出：為什么你要選這種樂器?來一個個性大展示。(讓學(xué)生之間互相評價，學(xué)生的思維得到縱情放飛，最后教師作綜合點評，這樣學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲都得以高漲，使課堂氣氛燃起熊熊之火。)

2、為了進一步提高學(xué)生的朗誦興趣，我又組織全班同學(xué)分組競賽朗讀。

(至此，課堂教學(xué)達到高潮，學(xué)生真正做到了在誦讀中感悟，在感悟中誦讀。)

〈四〉、拓展深化，即興創(chuàng)作

情景作文，模仿青年杜甫的口吻，把《望岳》改寫成一篇敘事寫景的散文，在悠揚的笛聲中學(xué)生文思泉涌。

各位評委，各位老師，回顧本堂課的教學(xué)，我主要讓學(xué)生在情境感悟中體味詩人的酣暢豪情;在網(wǎng)絡(luò)交互中重獲立體的語文世界;在自主探究中構(gòu)建自己的詩歌鑒賞;在反復(fù)誦讀中展示學(xué)生的個性與才華，從而營造出一種開放性的.課堂教學(xué)，使自己努力成為一名新課改的實踐者和執(zhí)行者。

以上就是我這節(jié)課的全部內(nèi)容，不足之處敬請批評指正。

教學(xué)反思

通過《望岳》這堂古詩歌教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)以下弊端：

1、形式與內(nèi)容和諧統(tǒng)一才是完美

這堂課，我開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)、音響、錄音磁帶等多種課程資源，但我本人對課件的制作不夠熟練，詩歌內(nèi)容和課堂內(nèi)容是美的，但課件的配制未能與課堂內(nèi)容起到助燃作用，僅是一種點綴。個別學(xué)生未能準(zhǔn)確選出合適的曲目，這就要求我自己不僅會教語文，還需提高藝術(shù)修養(yǎng)，對學(xué)生進行音樂方面的指導(dǎo)，因為文藝不分家。只有讓學(xué)生真正認識到音樂的魅力，他才會自覺地把詩歌和音樂完美結(jié)合起來，從而領(lǐng)悟到純文學(xué)和流行音樂互相融合的精妙。

2、探究問題，不回避困難

反思起來，我在詩詞格律等方面還憑習(xí)慣直接給了知識，而沒有通過探究學(xué)習(xí)掌握。在備課時，我考慮到課堂時間的問題和詩詞格律難度大的問題，決定在課堂上對此不作過多探討。雖然在課堂引導(dǎo)學(xué)生歸納古詩詞的特點，為下一步的仿寫作準(zhǔn)備、作指導(dǎo)。大部分學(xué)生答出了古詩詞的特點，但在仿寫詩歌時并不能很好的運用詩詞的知識。我認為課后還需給學(xué)生講清楚詩詞的平仄押韻的要求，雖然這不在《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求之內(nèi)，但根據(jù)學(xué)生需求，適當(dāng)讓學(xué)生了解一些語文知識還是必要的，否則將給學(xué)生留下誤區(qū)。

雖然這堂課結(jié)束了，但時常聽到學(xué)生吟唱自己譜曲的古詩詞，在作文中看到學(xué)生恰倒好處的仿寫一兩句古詩，我感到很欣慰，從這個角度來說，采取吟唱、仿寫的方法來教古詩是可行的，是深受學(xué)生歡迎的。同時我認為新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給了教師一個更為廣闊的天空，給了教師展示教學(xué)個性的平臺，給學(xué)生提供了一個更為自由的空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到與同伴合作探究的快樂，體會到自己自主學(xué)習(xí)獲得成功的幸福。一位語文教育前輩曾說過，在學(xué)生的幸福中，我們感覺到自己生命的延續(xù);在學(xué)生的快樂中，我們深深體會到自己語文教育的成功。我以此來勉勵自己。

附錄：《望岳》擴寫

久仰泰山大名，自古以壯麗巍峨聞名。大唐這片沃土上的山河，總能激起我心中那股高昂的澎流。今日有幸一覽泰山風(fēng)采，更是按耐不住心中的激情。一路走來，到齊魯?shù)貐^(qū)內(nèi)便望見了泰山的衣角，隱約在前方，碧綠一片，與天際交接處，彷佛交融在一起，分不清你我。素來只聞泰山高大雄偉，如今眼前連亙蜿蜒、青色映城的山脈，讓我莫名有種想敞開心懷的沖動。一座山讓人感覺高大的時候，不只是登頂之刻，當(dāng)你在遠處眺望它時仍感壯闊，它便真正做到了“高大雄偉”。路程繼續(xù)往下走，泰山真的近在眼前了。

比想象中的高聳還要甚之，意志不強者必感高不可攀。遠望而去它像一個巨人般，堅忍篤定，高大卻不單薄，也有穩(wěn)如巨人的沉穩(wěn)之心。這種壯麗之美，是其他山河所不能媲美的。似道家深不可測的陰陽八卦，由于地勢方位，泰山分為陰陽兩面，南面青色如許，北面神秘莫測，加上山中密布的青松綠木，彷佛使人置身一個奇幻美麗、集壯美與秀美于一身的仙境。不得不說，老天也如此偏愛泰山。不得不停下腳步，仔細聆聽鳥語花香的自然之聲，但卻只能聞其聲不見其形。小巧的鳥兒即時從前方飛來，人的視線也很難捕捉到密布樹木中它的身影。在泰山面前，一切顯得如此渺小。向上仰望，山頂朦朧在云里霧里，高深莫測，卻沒有引誘人“一步登天”的沖動，反而讓你深感沉穩(wěn)，心胸震蕩，認清自己的輕浮渺小，懂得需要腳踏實地地接受考驗。我只有在此感慨，在此敞開心懷。再優(yōu)美的句子也描繪不出與泰山交心時震撼純樸的感受。

今日雖只是觀望此山，但所獲感受頗為震撼我心，每個人的一生究如泰山，所將承受的磨練往往會比想象中高大，我們則需沉穩(wěn)堅強，勇敢面對。終有一天，我會登上這巨山之巔，我堅信，堅毅地克服重重困難后，必能看到眾山拜倒腳下的壯景。我也將像泰山般，驕傲的屹立在我的人生之巔。

公開課的教案 篇9

我今天說課的內(nèi)容是《濟南的冬天》的第一課時，下面，我從以下幾個方面對本課的設(shè)計進行說明。

一、說教材

1、課文所處的地位及作用

《濟南的冬天》是六年級語文下冊的課文。它是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍在1931年初寫的一篇通過描繪濟南冬天的美麗景色來抒發(fā)感情的寫景散文。

編者安排這篇作文，就是想讓我們領(lǐng)略到自然景物的美，領(lǐng)會蘊含在字里行間的感情，理解詞語在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語、句子和段落，練習(xí)精讀的技能，并作適當(dāng)?shù)恼洝?/p>

2、課文解讀：

《濟南的冬天》是一篇最具個性的寫景散文，是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的獨特感受和體驗去閱讀文本、觀察生活的極好范例。本文的語言清新、優(yōu)美、親切、自然，描寫生動形象而又妙趣橫生。作者對景物描寫得細致入微，平中見奇，常處見險，“詩中有畫，畫中有詩?！边@種觀察事物描摹事物的能力應(yīng)是本文教學(xué)的難點。

另外，還可以把本文與《春》比較閱讀，進一步體會比喻、擬人等修辭方法對描寫景物，抒發(fā)感情的作用。文章開頭寫濟南冬天的天氣，作者以自己親身的感受，寫出了濟南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的特點；接著轉(zhuǎn)到對冬天山水的描寫，文章用了三段文字寫冬天的.山景。先寫陽光朗照下的山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。最后寫冬天的水色。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進自然。文章運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，情景交融是本文的又一大特點。其中描寫最形象最生動的是第3段和第5段。作者感情的抒發(fā)也非常別致，不是采取直抒胸臆，而是通過表達一種感受的方式，如這樣一句話，“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊?！?/p>

作者將自己對濟南冬天的喜愛和贊美之情不露痕跡的依附在對景物的描寫之中，因此顯得格外自然真摯，富有感染力。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。在這些認識的基礎(chǔ)上，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點。

3、教學(xué)目的

1）知識目標(biāo)：

a、領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征進行的細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。

b、 理清本文的層次結(jié)構(gòu)。

2）能力目標(biāo)：

a、養(yǎng)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法的能力。

b、培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。

3）德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

4、教材的重點、難點

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪的方法，通過讀品體會作者對濟南的贊美之情。側(cè)重賞析第3段和第5段，讓學(xué)生在反復(fù)的讀的過程中，領(lǐng)會要旨。

教學(xué)難點則是作者情景交融的寫法。我準(zhǔn)備用讀寫說的綜合教學(xué)方法來突破難點。讓學(xué)生在讀出美的句子中，說出獨特的感受，進一步體會作者在字里行間體現(xiàn)的情感。最后，用寫來升華。

二、說教法

1、尊重學(xué)生個性，實行個性化教學(xué)。

在研究新課標(biāo)時，我體會到“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力。”于是我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際能力，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，用發(fā)現(xiàn)法、合作探究法進行教學(xué)，讓學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，通過朗讀去發(fā)現(xiàn)美、感知美、探究美。尊重學(xué)生的個性，使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。

2、讀、寫、說相結(jié)合教學(xué)，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

為了提高學(xué)生語文綜合能力，結(jié)合課改精神，我在教授本課時，注重了構(gòu)筑讀的平臺，創(chuàng)設(shè)說的動機，讓學(xué)生通過摹寫，做到學(xué)以致用，加強了與文本的對話。從課堂反饋的情況來看，學(xué)生讀說寫都到位，課堂氣氛活躍，效果很好，這就堅定了我課改的決心。

特別值得一提的是，本文是文質(zhì)兼美的寫景散文，適于朗讀，所以在文章的講析中應(yīng)堅定的引入誦讀法教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟文章描景繪物的美，最終領(lǐng)會文章所蘊涵的豐富情感。

三、說學(xué)法

因為學(xué)生是課堂的主體，因此我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。

在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)、思考、分析、討論，從而解決問題，并在課文賞析后進行拓展鞏固。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會到會學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力。

公開課的教案 篇10

各位專家評委老師：

上午好！

我研究的課題是《思想品德課中調(diào)動“學(xué)困生”學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的探究》，以下結(jié)合《理想伴我成長》這一課例談?wù)劚菊n題的研究成果在教學(xué)中的滲透。

首先，本課依據(jù)課題論點及其實用性：本課作為是蘇人版《思想品德》九年級課程的最后一課，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著特定的意義。因此在課堂上調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、樹立正確的人生價值觀、堅定正確的理想信念顯得格外重要。崇高的理想是激勵人們前進的不懈動力。對學(xué)生進行理想教育，是時代發(fā)展的要求，也是初中思想品德教育的重要內(nèi)容。本課著力引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，初步認識理想，了解我國各族人民的共同理想，體會理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗的道理，肩負起振興中華的崇高使命。

然而，在課堂上，特別是我們農(nóng)村初中的課堂上，受諸多因素的影響，相當(dāng)一部分學(xué)生（即學(xué)困生）對思品課堂參與度不高，從家長到老師再到學(xué)生的印象，思品就是劃一劃，背一背就可以了，忽略了思品課程的育人的功能。

現(xiàn)代教學(xué)論指出：課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)，要堅持全面發(fā)展，強調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性，改變教學(xué)單純傳授知識、技能和片面性。在教學(xué)過程中，注重感知、記憶、思維等認識活動的理性過程與情感、意志、興趣、動機等情感活動的非理性過程的相互聯(lián)系、相互作用，知識、技能教學(xué)與思想品德教育的相互聯(lián)系，從而在思品課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

馬克思主義辯證唯物主義理論認為：人們認識客觀事物的過程，是一個主觀能動的有一定層階性的過程。因為在課堂教學(xué)中，教師在課堂中如何調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)內(nèi)驅(qū)力是非常關(guān)鍵的。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心想學(xué)、樂學(xué)成為了關(guān)鍵所在。

基于上述的因素，研究者在課堂上著重研究如何激發(fā)學(xué)困生的內(nèi)驅(qū)力，課堂中做到三樂，即樂講、樂學(xué)、樂練，講學(xué)練相結(jié)合，增加課堂趣味性，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生積極性，快樂輕松地完成課堂教與學(xué)任務(wù)。

接下來就課題的研究成果如何在本課中的應(yīng)用以及教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及科研成果的體現(xiàn)向各位專家老師匯報：

本課圍繞溫故知新、火眼金睛、刨根問底、活學(xué)活用四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)，層層推進，使學(xué)生掌握本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高分析問題、解決問題的能力，增強愛國主義情感，樹立人生遠大理想。

溫故知新環(huán)節(jié)，對前面的知識進行鞏固，采用小組競賽方式，調(diào)動學(xué)生積極性，小組之間互相提問、點評，增加課堂趣味性。

火眼金睛環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計出三個問題：

1.什么是理想？按理想的內(nèi)容分為哪幾類？其中最根本的`理想是什么？

2.我國現(xiàn)階段各族人民的共同理想是什么？

3.時代賦予當(dāng)代青年的崇高使命是什么？

問題通過自主閱讀教材可以找出，讓學(xué)生先獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析的能力。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行合作探究，從而滲透先學(xué)后教的理念，做到樂學(xué)。特別是對于“學(xué)困生”這個環(huán)節(jié)能夠讓全體同學(xué)都參與進去，學(xué)生通過閱讀教材，找出問題的答案。課堂中問題簡單化，降低對“學(xué)困生”的要求，增強他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。課堂上讓小組成員之間互教互學(xué)，有效地達成教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)目標(biāo)。

刨根問底環(huán)節(jié)，主要把本節(jié)課的重難點知識，采用一些簡單的例子進行突破，使知識更容易理解，情感更容易接受。此環(huán)節(jié)就是課題中所涉及到的樂講

公開課的教案 篇11

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解誒分類垃圾箱的分類和功能

2、分辨可在利用的垃圾，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。

二、活動準(zhǔn)備

有關(guān)垃圾分類的宣傳短片、自制兩個垃圾筐一個可回收一個不可回收、搜集廢紙，塑料瓶、果皮及食品垃圾、廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒

三、活動過程

1播放有關(guān)垃圾分類的.視頻短片

師;你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎?(廢紙、塑料瓶、金屬)

你們家里有把垃圾也分類嗎?

2，播放學(xué)生電子書師生討論，

圖上有4個大的垃圾箱，它們有什么不同?

你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應(yīng)該放什么樣的垃圾嗎?

寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應(yīng)該放什么養(yǎng)的垃圾?

3，出示兩個一樣的垃圾箱，上面貼著可回收與不可回收的標(biāo)志，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒。請學(xué)生說說這些垃圾分別應(yīng)該放在哪個垃圾箱中。

4告訴學(xué)生，塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源保護環(huán)境的方法之一。

5游戲，請學(xué)生上來逐一將垃圾分類，放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐，并說說可回收那這樣?xùn)|西還可用來做什么?

反思：

本次活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達到，學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說出分類垃圾箱的用途，也能說出可回收用來做什么，如衛(wèi)生紙筒可以用來做手工，廣告宣傳單可以帶來學(xué)生園剪紙等，最后建議學(xué)生回家以后，家里也準(zhǔn)備兩個垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進行分類裝，以便更好處理。

公開課的教案 篇12

一、本課地位：

我說課的內(nèi)容是七年級上冊的第13課《秦帝國的興亡》。課本內(nèi)容主要包括三部分：1、“秦王掃六合”2、陳勝吳廣起義3、秦漢戰(zhàn)爭（自學(xué)內(nèi)容）。

秦朝是中國歷史上第一個大一統(tǒng)的封建朝代。秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，將中國歷史推向一個新的階段。它存在的時間雖短，但對后世影響深遠。所以本課在整個中國古代史上占有重要地位。

根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要，我對內(nèi)容作了一些調(diào)整和拓展。以“秦王掃六合”作為本節(jié)課的主線，增加了對秦朝的短暫的存亡的探討，以史為鑒，談對當(dāng)今的啟示教訓(xùn)。而這些也正是我們歷史教學(xué)的最終目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到歷史的熏陶，為現(xiàn)實服務(wù)。

二、學(xué)生情況分析：

在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，學(xué)生已經(jīng)能夠運用網(wǎng)絡(luò)，而且他們對新事物也比較感興趣，對一些社會熱點問題也會給予一定的關(guān)注。但初一學(xué)生知識的積累還較少，同時對國家興亡的概念還比較模糊。

三、本課目標(biāo)：

根據(jù)以上情況和大綱的要求，對本課我確定了如下目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

（1）了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權(quán)的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義。

（2）認識陳勝吳廣起義。

2、能力目標(biāo)：

（1）通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會查找資料，搜集信息的方法及使用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)的技能。通過探究式的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于同他人合作的意識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生通過認識秦朝的文物古跡來分析秦朝在中國歷史中的作用，同時總結(jié)秦朝在統(tǒng)治國家中有哪些經(jīng)驗教訓(xùn)。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一的歷史意義，認識到秦始皇統(tǒng)一中國，開創(chuàng)了我國歷史的新局面，對我國多民族國家的形成和中華民族的發(fā)展，做出了積極貢獻。

四、本課重點：

由于初一學(xué)生的年齡特點和知識積累程度的限制，對理性的知識較難領(lǐng)會，所以本課的`重點是通過一系列的歷史事實如何讓學(xué)生認識秦兼并六國的意義和對后世的影響。

五、本課難點：

秦為什么能統(tǒng)一中國。在各個諸侯國中，最初秦國并不是最強的，但它后來為什么能統(tǒng)一中國，這是學(xué)生較難理解的。

六、教學(xué)方法設(shè)計：（展示課件首頁）

根據(jù)要求和新課改的理念，我把本節(jié)課設(shè)計成網(wǎng)絡(luò)探究課的形式，這是目前采用較多的一種課堂的形式。在網(wǎng)絡(luò)逐漸普及的時代，信息更為廣泛，老師已經(jīng)不再是知識的唯一傳授者，學(xué)生可以通過多種途徑獲得信息，如何讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中最大限度的發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高興趣應(yīng)當(dāng)是我們教學(xué)當(dāng)中充分考慮的問題。本節(jié)課通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生自學(xué)、搜集資料、討論、動手等多種方式可以取得較好效果。

七、說學(xué)法：

在本課教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的兩種能力：第一是分析問題的能力，通過引導(dǎo)學(xué)生討論教材的課內(nèi)思考題來實現(xiàn)：第二是通過識圖繪圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

八、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)：（結(jié)合課件）

下面我就結(jié)合具體教學(xué)過程設(shè)計說明一下是如何實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。（展示課件）

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過提問“戰(zhàn)國七雄“是哪七個諸侯國，并要求在事先準(zhǔn)備好的戰(zhàn)國形勢圖上填出七國的名字，然后指出是秦統(tǒng)一了六國，引入新課。

2、“秦王掃六合”，此目內(nèi)容既是重點，同時也是難點，所以應(yīng)當(dāng)花較多時間來探討。這里主要從秦朝統(tǒng)一的歷史背景、完成統(tǒng)一過程、秦朝的建立以及對中國發(fā)展的作用四個方面層層深入進行。

秦朝統(tǒng)一的歷史背景，由學(xué)生回顧第二單元的內(nèi)容，在討論的基礎(chǔ)上，我可以適時的進行引導(dǎo)。主要原因包括統(tǒng)一成為大勢所趨，商鞅變法增強秦國國力以及長平之戰(zhàn)后六國無力抵抗強秦的進攻等。

完成統(tǒng)一的過程，這個子內(nèi)容比較簡單，通過多媒體的演示，使學(xué)生一目了然。涉及到成語“紙上談兵”，可以由學(xué)生進行講述或扮演，可以提高興趣。

秦朝的建立及其疆域范圍，我不僅僅是通過老師的演示，而是要求幾個同學(xué)到黑板上大概繪制，然后展示評比，可以彌補初一學(xué)生歷史地理概念模糊的不足，同時增強動手能力。

秦朝的統(tǒng)一，對中國歷史發(fā)展有什么作用？安排學(xué)生分組討論。通過討論，使學(xué)生明白秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，秦朝的統(tǒng)一是人民的要求。戰(zhàn)爭對生產(chǎn)力的破壞是極大的，統(tǒng)一可以是人民安心生產(chǎn)，生活也相對安定。

3、陳勝吳廣起義。

首先通過對學(xué)生收集的圖片“兵馬俑”、“萬里長城”、“阿房宮”等名勝古跡，從另一個角度反映秦朝的賦稅沉重徭役繁多，從而最終爆發(fā)了歷史上第一場農(nóng)民起義——陳勝吳廣起義。

其次起義過程，簡單介紹一下“大澤鄉(xiāng)起義”以及起義軍的路線和最后的失敗。涉及成語“斬木為兵，揭竿為旗”。

最后總結(jié)一下我國歷史上第一次農(nóng)民戰(zhàn)爭的意義，應(yīng)著重強調(diào)其首創(chuàng)精神。

4、楚漢戰(zhàn)爭。

楚漢戰(zhàn)爭在教材中屬小字內(nèi)容，只需引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭雙方以及結(jié)果即可。在講述巨鹿之戰(zhàn)和楚漢戰(zhàn)爭時，簡介“破釜沉舟“”項莊舞劍，意在沛公“”四面楚歌“等成語典故的來源。

5、練習(xí)鞏固：

我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家是（）

A、夏朝B、西周 C、商朝D、秦朝

想一想：秦為什么能統(tǒng)一中國？秦的統(tǒng)一對中國歷史發(fā)展有什么作用？

九、板書設(shè)計：

一、“秦王掃六合”

a) 秦統(tǒng)一的歷史背景

b) 秦統(tǒng)一的經(jīng)過和秦朝的建立（公元前221年）

c) 秦統(tǒng)一的歷史意義

二、陳勝吳廣起義：

（1）起義的原因

（2）簡單的經(jīng)過（公元前209年）

（3）項羽劉邦領(lǐng)導(dǎo)：A、巨鹿之戰(zhàn) B、秦朝的滅亡

三、楚漢戰(zhàn)爭：（公元前206年—公元前202年）

（1）性質(zhì)：爭奪帝位

（2）結(jié)果：劉邦建立漢朝，定都長安，史稱西漢。

最后，我再說明一下我的課件的設(shè)計思想。（結(jié)合課件簡單說明）

以上就是我對本節(jié)課的分析和安排，請各位老師指教。謝謝！

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公開課優(yōu)秀教案12篇

學(xué)生們要上一堂生動有趣的課，離不開老師提前準(zhǔn)備好的教學(xué)教案和課件。每位老師都必須花心思和時間撰寫這些教學(xué)資料，以幫助應(yīng)對課堂中可能出現(xiàn)的異常情況。以下是本站整理的公開課優(yōu)秀教案內(nèi)容，請務(wù)必收藏本頁，以方便今后再次閱讀！

公開課優(yōu)秀教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2. 學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

3. 讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

4. 理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

教學(xué)重點：

通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

教學(xué)時間： 兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

1、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，上課前老師想來考考你們?。ǔ鍪菊n件：你能把這些成語補充完整嗎？） 看來還真難不倒你們！老師期待著你們更精彩的表現(xiàn)！

前段時間呀，我們一起觀光了南沙群島，領(lǐng)略了大海的碧波浩淼。今天就讓我們當(dāng)一次潛水員，一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界！

2、板書課題：

注意哦，咱們可是要潛入海底，一定不要忘了“底”字下面的這一點兒。好，一起讀課題。

二、初讀課文：

1、自讀課文：

要想潛入海底，做一個訓(xùn)練有素的潛水員，可不是那么容易的事情，還有一項準(zhǔn)備工作是我們都得必須完成的，這就是自由、大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生讀書，師巡回指導(dǎo)）

2、檢查字音：

老師來檢查一下，你們的準(zhǔn)備工作完成了嗎？（出示詞語，指名領(lǐng)讀、開火車讀、打亂順序搶讀）

3、檢查句子：

老師剛才在讀這句話的時候覺得有點兒拗口，你們愿意來幫幫老師嗎？（出示句子：“就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細胞硅藻、甲藻，到長達幾百米的巨藻，就有八千多種。”指讀）真不錯，咱們一塊兒讀讀。（師生齊讀句子）

發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真能干！這么快就能把這些詞語句子讀好了。能給你們這么聰明的孩子當(dāng)老師，可真讓我高興！現(xiàn)在老師要找三位小朋友來開火車讀課文，每位小朋友讀兩段，其他同學(xué)注意聽，等他們?nèi)蛔x完我來找同學(xué)評價他們讀的效果。 海底世界第一課時教學(xué)設(shè)計

師：哪位同學(xué)先來評價他們讀文的效果？

三、再讀課文：

1、語言過渡：

看來，你們這項準(zhǔn)備工作完成得很好，如果想再給老師一個驚喜，讓老師感受到我們這個班的同學(xué)確實了不起的話，請再用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊思考：你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？開始吧。

2. 自由讀課文。

3. 請學(xué)生回答。（用投影出示“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話

四、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、過渡：海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來讀讀第二自然段。

2． 同學(xué)們，你們看（出示課件：波濤洶涌的海面），這時候海面上是？——（波濤洶涌），海底卻依然是那么？——（寧靜）

3． 什么是“波濤洶涌”？你能換個詞嗎？那“依然”又是什么意思呢？它還可以換成？

4、那么海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）

這種自問自答的句子就是設(shè)問句。

5． ?那么海底有什么聲音呢？想聽嗎? （想）（板書：聲音）

帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。（點擊課件，師生齊聽）

6． ?（邊聽邊問）這是誰發(fā)出的聲音？

7． ?那么你們聽到了哪些聲音？

誰來說說，可以用上有的像（邊說邊點擊課件）

8、 ?這么多的聲音，還會有其他聲音嗎？（有）所以這里用了省略號。那還會有什么聲音？（指名說）

9． ?這些聲音都是海底的動物在“竊竊私語”所以很輕很輕，幾乎聽不到。

什么叫“竊竊私語 ”？你們能表演給老師看看嗎？

誰能通過朗讀來體會這種聲音？（指名讀 ?評議）

10、讀完后，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過的修辭方法？（比喻）

11、這些聲音都是海底的動物在什么時候發(fā)出的？（指名讀）

好，現(xiàn)在老師想要考考你（出示課件：考考你）

12．小結(jié)：海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請同學(xué)們美美地朗讀第二自然段。

13. 那海底還有哪些奇異的景象和豐富的物產(chǎn)呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

五、學(xué)習(xí)生字：

出示生字“底、竊、私、旅”。

公開課優(yōu)秀教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過反復(fù)朗讀理清文章思路，掌握對比論證方法。

２、背誦全文

３、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長、虛心求教的美德。

【教學(xué)設(shè)想】

１、安排一課時教學(xué)。

２、早自習(xí)預(yù)習(xí)文章，疏通字義。

３、在教學(xué)過程中，注重朗讀環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，理清思路。

４、利用搶答競賽的形式，讓學(xué)生體會作者的思路，逐段背誦，直至背下全文。

【教學(xué)方法】

誦讀法、問答法、點撥法。

【教具準(zhǔn)備】

課件、記分牌。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

（課前播放《長大后我就成了你》音樂全屏展示。）

同學(xué)們，上課前給你們播放的歌曲好聽嗎？宋祖英深情的唱道：長大后我就成了你，成為一名光榮的人民教師。

你們知道我國的教師節(jié)是哪一天嗎？

為什么我國要設(shè)立這個節(jié)日，這又說明了什么呢？

大家說的很對。當(dāng)今社會尊師重教已經(jīng)巍然成風(fēng)，但在魏晉以后門閥制度仍有沿襲的唐代卻不是這樣的，當(dāng)時的情況如何呢？現(xiàn)在就讓我們共同來學(xué)習(xí)唐代散文家韓愈的千古佳作《師說》，從中去找尋答案吧。

二、解題、出示教學(xué)目標(biāo)

１、解題：

“說”，古代散文中的一種，屬議論文范圍，“說”古義為陳述和解說，通常這類文體我們可以理解為“解說關(guān)于的道理”，“師說”意思是“解說關(guān)于從師的道理?！?/p>

２、教學(xué)目標(biāo)：

反復(fù)朗讀、理清思路、背誦全文。

三、朗讀欣賞與指導(dǎo)

１、讓學(xué)生在配樂朗讀中初步感知全文。

２、提出要求：聽清字音、節(jié)奏。

四、研讀課文，把握文章思路

１、把全班分為三個大組，以搶答的形式進行競賽，宣布比賽規(guī)則，每組派一位同學(xué)負責(zé)記分。

２、理清第一段思路：

（請一位同學(xué)朗讀第一段。）

提問：找出本段中哪些句子交代了：人為什么要從師？擇師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

明確：

老師的作用：傳道受業(yè)解惑；

一段從師的必要：孰能無惑；

擇師的標(biāo)準(zhǔn)：道之所存師之所存；

小結(jié)：這一段從正面論述了從師之道，首先指出“古之學(xué)者必有師”，然后依次說明了老師的作用、從師的必要性和擇師的標(biāo)準(zhǔn)。

（全班同學(xué)齊讀第一段。）

（請同學(xué)按照思路背誦第一段。）

３、理清第二段思路：

提問：第二段主要運用了三組對比，抨擊了當(dāng)時“恥學(xué)于師”的人，請同學(xué)們找出相關(guān)句子。

明確：

故之圣人──今之眾人

二段 愛其子──與其身

百工之人──士大夫族

找三位同學(xué)，師生合作共同朗讀第二段，進一步明確三組對比的內(nèi)容。（根據(jù)學(xué)生朗讀情況稍加點評。）

分組背誦三組對比。

４、理清第三段思路：

（全班男生齊讀第三段。）

提問：在“從師”這一問題上，孔子怎么做的，又是怎么說的？作出了什么論斷？

明確：

孔子的行為

三段──結(jié)論

孔子的言論

（請同學(xué)按照思路背誦第三段。）

５、理清第四段思路：

（全班女生齊讀第四段。）

提問：這一段交代了什么？作者提到了哪些原因？

明確：

四段──交代緣起：好古文不拘于時

五、小結(jié)

這篇課文四段都圍繞“從師”這個問題展開。第一段正面論述從師之道，說明老師的作用、從師的必要和擇師的標(biāo)準(zhǔn)。第二段運用了三組對比，批判了當(dāng)時恥學(xué)于師的不良風(fēng)氣。第三段運用孔子的言行，進一步從正面闡明從師的必要性。第四段交代了寫作緣起。

六、齊背全文

１、請同學(xué)根據(jù)板書背誦全文。

２、播放畫面，配上音樂，師生共同背誦全文。

七、總結(jié)

１、統(tǒng)計各組最后得分，宣布比賽結(jié)果。

２、布置課外練習(xí)。

公開課優(yōu)秀教案 篇3

活動目標(biāo):

愿意積極參與游戲活動，體驗英語活動的樂趣

活動設(shè)計：

游戲“Nose，Nose，ⅩⅩ”

活動準(zhǔn)備:

1、學(xué)會單詞：Mouth、Nose、Eye、Ear．

2、課件一個。

3、豬鼻子，鴨嘴巴，兔耳朵，眼睛各一；畫有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅圖片。。

4、磁帶:歌曲《Eyes，Ears，NoseAndMouth》

活動過程:

一、Greeting。

T:Goodmorning。

Boysandgirls。

C:Goodmorning。MissChang。

二、Reviee:踩五官

1）了解游戲玩法。

2）玩游戲。

2、Game:“Nose，nose，ⅩⅩ”

1）了解游戲玩法（播放幻燈片）

教師邊發(fā)指令邊演示

課件。引起幼兒玩游戲的興趣。

2）玩游戲：

教師下指令，請幼兒指出相應(yīng)的五官。

四、Ending。

Let’ssingasong《Eyes，Ears，NoseAndMouth》。

公開課優(yōu)秀教案 篇4

一、名言激趣

1、出示名言，激發(fā)修改興趣。

寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。

──魯迅

我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。

──海明威

2、交流習(xí)作

大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。

二、佳作共賞

這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、心理等細節(jié)描寫。看到好文章或精彩片斷的同學(xué)請舉手，或者自薦。

1、請寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認真聽，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評。

2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學(xué)生評點，教師總結(jié)。

3、教師推薦好文，師生共同評議。

三、指點迷津

1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。

2、動手修改

3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。

B案

課前準(zhǔn)備

教師

準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準(zhǔn)備獎品。

學(xué)生

搜集與誠信或善意的謊言有關(guān)的事例、名言警句。

教 學(xué) 過 程

公開課優(yōu)秀教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、通過大膽表現(xiàn)、自主想象和同伴互動理解兒歌。

2、用比較豐富簡潔的元以內(nèi)展開對好玩的圓的豐富想象。

3、能主動參與活動，體驗與同伴想象表現(xiàn)的樂趣。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

1、白板課件、普米軟件、白板。

2、幼兒每人一只筆、一張操作紙。

活動過程：

（一）幼兒想象：看誰說得多。

1、幼兒想象一個圓像什么。

2、幼兒想象二個圓像什么。

3、幼兒想象三個圓像什么、

4、想象四個圓和五個圓會變成什么。

（二）肢體表現(xiàn)：看誰演的好。

1、用身體動作表現(xiàn)一個圓。

2、用身體變二個圓。

3、用身體變?nèi)齻€圓和四個圓。

4、小組合作表現(xiàn)五個圓。

5、第三關(guān)：看誰記得牢。

（三）完整學(xué)習(xí)理解兒歌

1、完整欣賞兒歌。

2、完整學(xué)習(xí)兒歌，運用"看誰記得牢"幫助幼兒回憶兒歌兒歌內(nèi)容。

（四）終極PK賽。

第一關(guān)：個人搶答。

第二關(guān)：團體接龍。

第三關(guān)：兒歌創(chuàng)編。

活動延伸：

1、用美的視角觀察周圍生活中的圓，發(fā)現(xiàn)圓形的用途，體會圓形裝飾物的美。

2、進行圓的聯(lián)想繪畫，匯編成"好玩的圓"故事書，在語言區(qū)進行講述。

活動反思：

通過本次教學(xué)活動

1.運用了幼兒感興趣的泡泡機 ，增加了師幼之間的互動，引起了幼兒興趣。

2.活動難度適合本班幼兒年齡特點。

3.充分利用周圍的環(huán)境讓幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

4.在幼兒口語表達能力方面再稍加一點難度。

公開課優(yōu)秀教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與能力

1.掌握、積累“師、傳、道、受、惑、賤、圣、愚、群、足、攻、經(jīng)”12個文言常用實詞；學(xué)習(xí)“之、其”兩個文言虛詞；學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)本文其他文言虛實詞；熟記受（授）、不（否）兩個通假字。

2.學(xué)習(xí)名詞、形容詞的意動用法。

3.學(xué)習(xí)正反對比的論證方法。

4.掌握有關(guān)“說”的文體知識。

二、過程與方法自瀆、分析、思考本文是怎樣進行對比論證的？

三、情感態(tài)度與價值觀樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。

重點、難點分析

1.有關(guān)疑難詞句的解釋。

2.“說”是一種文體；是議論文的一種。本文的中心論點是什么？是怎樣圍繞中心論述的？3.試摘錄作者關(guān)于老師的職能、從師的必要、擇師的原則等方面的精辟論述，體會其深刻含義。

課時設(shè)計

1課時

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。

從初一學(xué)過的《論語》中孔子說的一句話：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之?/p>

其不善者而改之”導(dǎo)入。

（二）作者介紹（結(jié)合注釋①）。

韓愈（768～824）字退之，唐代河南河陽（今河南孟縣）人，著名文學(xué)家、哲學(xué)家、古文運動的倡導(dǎo)者。因為昌黎（現(xiàn)河北省昌黎縣）韓氏是望族，所以后人稱韓愈為韓昌黎，后世又稱他為韓文公。他幼年貧窮，刻苦自學(xué)，25歲中進士，29歲以后才任宣武節(jié)度使屬官，后來任國子監(jiān)祭酒、吏部侍郎等職，中間曾幾度被貶。

古文運動，實際是以復(fù)古為名的文風(fēng)改革運動，他和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點，主張學(xué)習(xí)先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文，堅決摒棄只講形式不重內(nèi)容華而不實的文風(fēng)。本文第4段他贊揚李蟠“好古文”，就是指愛好他們倡導(dǎo)的那種古文。韓愈用他杰出的散文影響文壇，還熱情地鼓勵和指導(dǎo)后進寫作古文。經(jīng)過他和柳宗元等人努力，終于把文體從六朝以來浮艷的駢文中解放出來，奠定了唐宋實用散文的基礎(chǔ)。

韓愈著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有許多為人們所傳誦的優(yōu)秀散文。他的散文，題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語言質(zhì)樸，氣勢雄壯，因此后世尊他為唐宋八大家（韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇詢、蘇拭、蘇轍、曾鞏、王安石）之首。

《師說》是他的代表作之一，是他35歲時在長安任國子博士時寫的。柳宗元很推崇這篇文章，在《答韋中立論師道書》中說：“今之世不聞有師；有，輒論笑之，以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說》”

公開課優(yōu)秀教案 篇7

活動主題：

Are you sleeping

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對英語的興趣

2、學(xué)唱兒歌“Are you sleeping”

活動過程：

1、fingerplay"littlebee","openshut","walking walking"

2、復(fù)習(xí)舊內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：“Are you sleeping”

①請小朋友先看碟，一起來學(xué)兒歌

②“stand up”,跟著電視我們一起來唱兒歌

③跟老師一起來做動作，邊唱邊做動作

④再做幾遍動作，跟著電視一起來做

⑤請幾個小朋友來前面來表演，對做的好的小朋友，我們一起來鼓勵＂Good,Good,very good＂

4、邊看電視邊表演。

公開課優(yōu)秀教案 篇8

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

2、知識與技能目標(biāo)：

認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認識1個偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、過程與方法目標(biāo)：

通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。

【教學(xué)重點】

認識10個生字，知道雪會變成云。

【課前準(zhǔn)備】

雪與云相互變化的錄像帶或課件。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

一、看圖說話，初步感知課文

1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么?

2、指名說說。

3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象

4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

5、你能給這個故事加個題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

6、板書“雪孩子”，學(xué)習(xí)“孩”字。

二、自讀課文，把課文讀正確

看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：

讓、往、燒、知。

2、會讀：

“累、息、柴、救、卻”以及多音字“著(zhao)”

四、讀讀議議

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?

⑴指名讀讀文中的句子

⑵指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)。

⑶說說小白兔望著白云會說些什么?

2、雪孩子是怎樣飛到天上的?

(利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的'結(jié)果。)

3、讀讀課文想一想：

雪孩子還會回來嗎?什么時候才能回來?

(繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。)

五、朗讀指導(dǎo)

1、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么?

2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。

六、續(xù)編故事

想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

七、字詞練習(xí)

1、認記生字：

把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。

2、完成課后“讀讀說說”：

⑴填寫課后的詞語。

⑵你能說幾個這樣形式的詞語嗎?

八、指導(dǎo)寫字

公開課優(yōu)秀教案 篇9

活動目標(biāo)

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

4、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

5、初步了解相鄰數(shù)的小常識。

6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。

重點難點

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

1、1—10的數(shù)字卡一套。

2、已學(xué)會10以內(nèi)的數(shù)字。

3、幼兒操作材料人手一套。

活動過程

一、開始部分：

幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關(guān)系。

師：我們每個小朋友都有自己的座位，那誰挨著你坐呢？

幼兒：說一說自己的鄰居都有誰。（幼兒理解什么是鄰居）。

二、基本部分：

1：師講故事《找問題。

（1）熊貓說6號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號呢？他的鄰居又是誰呢

（2）小熊說它的家是9號的鄰居，9號的鄰居是誰呢？

（3）小熊的家不是8號，那應(yīng)該是幾號呢？

2、幫數(shù)字寶寶找鄰居 。

（1）、請你說得比我多1（少1）?！靶∨笥眩覇柲?，比2多1是幾？比2少1又是幾？”。

（2）、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字10

3、幼兒操作，總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

（1）、“你幫1找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么0是1的相鄰數(shù)，2是1的相鄰數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

（2）、利用玩具擺一擺，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。“你能擺出比2多1的數(shù)嗎，是多少？你能擺出比2少1的數(shù)嗎，是多少？”依次找擺出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

三、結(jié)束部分：

游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識。

游戲：（1）、發(fā)給每個小朋友1－10的數(shù)字卡，”讓 他們在桌子上找出相應(yīng)的鄰居數(shù)，同桌之間相互交換討論，看看誰能很快找到卡片上的鄰居。

公開課優(yōu)秀教案 篇10

一、課標(biāo)要求

知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個人意義和社會價值。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過閱讀教材，能說出文明有禮的含義和表現(xiàn);

2、通過案例分析，結(jié)合實際，能總結(jié)文明有禮的意義;

3、通過小組討論，交流分享，能歸納文明有禮的要求。

三、重點難點

教學(xué)重點：文明有禮的作用。

教學(xué)難點：如何做文明有禮的人。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

上課，起立、老師好。剛才同學(xué)們向老師行的是敬師禮。中華文化淵源流長，博大精深，古代的敬師禮被稱為拱手禮，我們也應(yīng)該繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，請大家按照我的指示，以傳統(tǒng)文化的方式行拱手禮：請你左手壓右手（女子右手壓左手），舉手加額，鞠躬九十度，然后起身，同時手隨著再次齊眉，然后手放下。（教師評價：傳承和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，你做的很好。）

問題先導(dǎo)：

1、禮的含義是什么？

2、文明有禮的重要性有哪些？

3、如何做一個文明有禮的人？

（二）初識禮

活動一：請列舉關(guān)于禮的成語、故事或名人名言等。

成語：知書達禮、禮尚往來、禮義廉恥、入鄉(xiāng)隨俗、地主之誼

故事：程門立雪、孔融讓梨

名人名言：孔子不學(xué)禮，無以立、非禮勿聽，非禮勿看，非禮勿言，非禮勿動、克己復(fù)禮為仁。

《禮記》人有禮則安，無禮則危。

歐陽修禮義廉恥，國之四維;四維不張，國乃滅亡。

歌德一個人的禮貌，就是一面照出他的肖像的鏡子。

塞萬提斯禮貌周全不花錢，卻比什么都值錢。

活動二：閱讀教材：弄清禮的含義及表現(xiàn)。

總結(jié)：禮是什么？禮體現(xiàn)一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)，社會生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。

（三）尊崇禮

活動三：請列舉身邊的無禮行為，并列舉其危害。

要求：可從家庭、學(xué)校、社會中的無禮行為進行思考，表述清晰，符合邏輯。

（1）自身：影響人際關(guān)系，破壞自身形象;

（2）社會：影響社會秩序，不利于社會和諧;

（3）國家：損害國家的信譽和形象。

文明有禮的意義：

（1）文明有禮是一個人立身處世的前提。文明有禮是一個人思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和交際能力的外在表現(xiàn)。文明有禮會使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重和認可。

（2）文明有禮促進社會和諧。文明禮貌是處理人與人之間關(guān)系、維系社會正常生活的一種道德行為規(guī)范，是溝通人與人之間情感的橋梁。

（3）文明有禮體現(xiàn)國家形象。在與外國人交往的過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴和國家的形象。

教師過渡：荀子說：人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。如何做文明有禮的人呢？

（四）踐行禮

回歸教材做文明有禮的人。為踐行社會主義核心價值觀，助力五峰新城建設(shè)，做一個文明的五峰人，請制定文明禮儀公約。

活動四：小組討論：共同制定出在家庭、學(xué)校、社會中的文明禮儀公約。實例：在中，我們應(yīng)該，不應(yīng)該。（討論3分鐘，展示要求：語言流暢，觀點清晰）

活動五：情境展示及點評

請思考以下情境中的做法，以小組為單位進行展演和點評。

你在家里寫作業(yè)，鄰居家的藏獒一直嗷嗷叫。

你給今天來指導(dǎo)、學(xué)習(xí)的老師們隆重介紹實驗班802。

你去國外旅行，卻看到景點門口寫到：中國人和狗謝絕進入。

小巖一家約朋友吃晚餐，小巖一家先到了就餐地點。小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧玩手機。

活動六：集體宣誓漁中有禮！也有你！

古老的中華民族源遠流長，在五千年的歷史長河中，創(chuàng)造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準(zhǔn)則、完整的`禮儀規(guī)范和優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，被世人稱為文明古國，禮儀之邦。請記?。耗闼玖⒌牡胤?，就是中國。你能舉止端莊重儀表，語言文明懂禮貌，中國才可以文明姿態(tài)屹立于世界民族之林。你所在的漁關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)因有你！有禮！

（五）課堂總結(jié)

本節(jié)課我們認識了禮，知道了禮的表現(xiàn)，懂得了禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應(yīng)從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細節(jié)做起，做一個懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文明有禮的社會風(fēng)尚。

五、板書設(shè)計

一、初識禮：文明有禮的含義和表現(xiàn)

二、尊崇禮：文明有禮的重要性

1、文明有禮是一個人立身處世的前提

2、文明有禮有利于促進社會和諧

3、文明有禮體現(xiàn)國家形象

三、踐行禮：文明有禮的要求

1、做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。

2、做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。

3、做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。

公開課優(yōu)秀教案 篇11

1、識記理解“涔涔”“郁熱”“昧心”等詞語及文學(xué)常識。

2、了解作品豐富多彩而又富有個性化的語言特點。

3、體會戲劇通過尖銳的戲劇沖突、曲折的情節(jié)刻畫人物、表現(xiàn)主題。

第一課時

1、作者作品簡介

2、分角色朗讀

3、理解課文節(jié)選部分的矛盾沖突

4、課堂討論：周樸園愛魯侍萍嗎？

一、導(dǎo)入

簡介作者及《雷雨》的大致情節(jié)

二、速讀

理清人物關(guān)系及矛盾沖突

填圖練習(xí)

三、討論

課后練習(xí)二：主要矛盾沖突是什么？為什么？

四、課堂活動：辯論

正方：一二組——周樸園愛魯侍萍

反方：三四組——周樸園不愛魯侍萍

[通過辯論，疏通“重逢”一節(jié)的情節(jié)脈胳，賞析人物語言，分析人物形象]

總結(jié)要點：

1、周樸園曾經(jīng)喜歡過，甚至愛過

2、他始亂終棄的原因（性格特點、階級特性）

3、周樸園的人物性格

五、布置作業(yè)

課后練習(xí)三

六、板書設(shè)計

第二課時

1、閱讀賞析“斗爭”一場

2、歸納人物性格及主題

3、課堂練習(xí)

一、閱讀賞析“斗爭”一場

討論

1、周樸園有沒有顧父子之情，為什么不顧？

2、劇中通過魯大海的話交代了什么？

3、侍萍為什么不認兒子周萍？

二、討論總結(jié)人物性格

1、周樸園：殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽的反動資本家。

2、魯侍萍：

3、學(xué)生自己歸納魯大海的人物性格。

三、討論

劇本為什么以“雷雨”為題？

四、歸納主題

通過一個封建資產(chǎn)階級的家庭內(nèi)錯綜復(fù)雜的矛盾，提示封建大家庭的罪惡和工人與資本

家之間的矛盾，反映了正在醞釀著一場大變動的xx年代中國的社會現(xiàn)實。

五、課堂練習(xí)

品味個性化的人物語言。（讓學(xué)生自己找印象深刻的句子，加以分析討論。教師可點拔

周樸園和魯侍萍的臺詞中能表現(xiàn)人物心理的句子。）

一、本課時教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生了解戲劇語言（主要指人物語言）的一般特點：

1、普遍了解個性化語言(cba)

2、進一步了解潛臺詞(ba)

3、再進一步掌握動作語言和前兩種語言的運用（a）

(c-b-a為能力要求層次)

二、戲劇語言的種類

1、舞臺語言：

除人物語言之外的所有語言，包括舞臺說明，背景介紹，人物動作、神態(tài)描寫，旁白、畫外音以及其他敘述語言等。

2、人物語言---

三、戲劇人物語言的主要特點

1、高度個性化---

2、豐富的潛臺詞---

3、富于動作性---

四、什么是個性化語言？

個性化語言是指人物的語言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。即什么人說什么話；聽其聲則知其人。個性化語言，是刻畫人物達到合理性、真實性的重要手段。

例：

葛朗臺---

魯大海---

守財奴的語言

“得啦，孩子，你給了我生路，我有了命啦；不過這是你把欠我的還了我：咱們兩訖了。這才叫公平交易。人生就是一件交易?！?/p>

“啊，是真金！金子！這么多的金子！有兩斤重。??！??！……”

（什么性格？）

魯大海的語言

１、ｐ102

魯大?？墒悄銈兺耆e了?！?/p>

２、p103

魯大海（看合同）什么？（慢慢地）他們?nèi)齻€人簽了字？……

３、p104

魯大海（如夢初醒）這三個沒有骨頭的東西！……

（什么性格？）

周樸園、魯侍萍性格分析

個性化語言舉例（一）

周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？

魯侍萍不是我要來的。

周樸園誰指使你來的？

魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！

個性化語言舉例（二）

周樸園那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠不許再到周家來。

魯侍萍我希望這一生不要再見你。

周樸園（由內(nèi)衣取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補我一點罪過。

侍萍接過支票；把它撕了。

周樸園侍萍。

魯侍萍我這些年的苦不是你拿錢算得清的。

五、什么是潛臺詞？

潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現(xiàn)象?！皾摗保请[藏的意思。即語言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說或不便說意思。潛臺詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。

例：

水生嫂：“你總是很積極的。”

日常生活中：

潛臺詞分析（一）

周樸園（汗涔涔地）哦。

魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。

周樸園（抬起頭來）你姓什么？

（）

魯侍萍我姓魯，老爺。

潛臺詞分析（二）

周樸園那個小孩呢？

魯侍萍也活著。

周樸園（忽然立起）你是誰？（）

魯侍萍我是這兒四風(fēng)的媽，老爺。

周樸園哦。

潛臺詞分析（三）

魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強盜！

周萍（向外人們）把他拉下去！

魯侍萍（大哭）這真是一群強盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑什么打我的兒子？（）

周萍你是誰？

魯侍萍我是你的——你打的這個人的媽。

公開課優(yōu)秀教案 篇12

自讀要求

１．正確理解本文思想觀點。

２．體會并理解正反對比的論證方法。

３．背誦全文。

學(xué)習(xí)側(cè)重點

１．本文思想觀點。

２．正反對比的論證。

自讀程序

１．從注釋①中畫出以下內(nèi)容：

①韓愈簡介

韓愈，字退之，河陽（今河南孟縣）人，祖籍河北昌黎，世稱“韓昌黎”。二十五歲中進士，曾任監(jiān)察御史、刑部侍郎、潮州（今廣東潮州）刺史、國子監(jiān)博士、兵部侍郎、吏部侍郎等職。他是“唐代古文運動”的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱他為“文起八代之衰”，明人列他為“唐宋八大家”之首。

②本文內(nèi)容

２．根據(jù)下列步驟閱讀文章。

誦讀第一自然段，用原文回答下列問題：

①人為什么要從師？

ａ學(xué)者必有師；ｂ師者，所以傳道受業(yè)解惑也；ｃ人非生而知之者。

②作者認為從師的.標(biāo)準(zhǔn)是什么？

“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！?/p>

誦讀第二自然段，用原文回答下列問題：

①本段對“古之圣人”“從師”與“今之眾人”“恥師”相對比后得出了怎樣的結(jié)論？

（“圣益圣，愚益愚?！被颉笆ヒ媸ィ抟嬗?。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，皆出自于此乎？”）

②接著，本段中“今之眾人”在從師一事上存在自相矛盾的事實，這是怎樣的一個事實？

（“愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉?！?/p>

③本段中的“巫醫(yī)樂師百工之人”與“士大夫之族”在從師問題上分別怎樣做的？

(“巫醫(yī)樂師百工之人”：“不恥相師”?！笆看蠓蛑濉保骸叭壕鄱χ?，曰：‘位卑則足羞，官盛則近諛’”。)

這樣的做法帶來怎樣的結(jié)局？

（“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及?！保?/p>

④通過以上三組對比，作者表達了怎樣的觀點？用自己的話回答，用原文回答。

（自己的話：士大夫之族自恃門第高貴，恥于從師是錯誤的，愚蠢的。注：大意對即可。原文：“學(xué)者必有師。”）

聯(lián)系第一自然段、第二自然段，分析第三自然段舉出備受封建文人推崇的孔子的例子，意在證明怎樣的觀點？

“學(xué)者必有師”?！暗乐妫瑤熤嬉??！薄暗茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！保?/p>

在分析了觀點后，誦讀第三自然段。文章第四段交代.寫作緣由，但仍隱含著作者的觀點，哪些句子可以表現(xiàn)作者觀點？

（“不拘于時”、“學(xué)于余”、“能行古道”。）

綜觀全文，觀點很清楚了：“學(xué)者必有師”。

３．背誦線索提示。

觀點（“古之學(xué)者必有師”）—師之責(zé)（“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”）—求知規(guī)律（“人非生而知之”）—擇師標(biāo)準(zhǔn)（“道之所存，師之所存”）—三組對比（古圣人從師，今眾人恥學(xué)；其身恥師、替子擇師；“巫醫(yī)樂師百工之人”、“士大夫之族”）—新師道觀（“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”）—.寫作緣由。

４．思想內(nèi)容

作者論述從師學(xué)習(xí)的必要性，他說，“人非生而知之者”，“古之學(xué)者必有師”，明確指出從師學(xué)習(xí)的重要性和必要性，這個觀點無疑具有積極意義。

韓愈突破教師“授之書而習(xí)其句讀”的職責(zé)局限，將其擴大到“傳道”、“解惑”，這在當(dāng)時是也不起的進步。

關(guān)于從師學(xué)習(xí)的途徑，也就是擇師的標(biāo)準(zhǔn)，韓愈針對上層“士大夫之族”的門第觀念，明確提出“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”，并由此推出“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”這些思想閃耀著民主、進步的光芒，針砭了當(dāng)時上層社會只看門第高低，不重真才實學(xué)的惡劣風(fēng)氣，提出了全新的師道觀念。

這種思想在今天仍有發(fā)展的余地。

５．論證結(jié)構(gòu)

本文的觀點是“古之學(xué)者必有師”，論證了從師學(xué)習(xí)的必要性和正確途徑，并批判上層士大夫之族恥于從師學(xué)習(xí)的惡劣風(fēng)氣。

第一段，從正面闡發(fā)中提出觀點，為批判“士大夫之族”恥于從師確立理論根據(jù)。

第二段，正反對比，批判“士大夫之族?！?/p>

第三段，以孔子為例，進一步論證觀點。

第四段，交代.寫作緣由，贊揚李蟠時又強調(diào)了他的觀點。

本文論點鮮明，結(jié)構(gòu)嚴謹，正反對比，事實擺得充分，道理講得透徹，有很強的針對性和說服力。

６．關(guān)于“說”。

“說”是古文中的一種文體，屬議論文范圍，一般為陳述自己對某種事物的見解。本文闡述的是作者對從師問題的看法。

７．關(guān)于唐代“古文運動”及《師說》在該運動中的地位。

本單元提要中有這樣的表述：“中唐時期，韓愈、柳宗元倡導(dǎo)的‘古文運動’，提倡質(zhì)樸的文風(fēng)，注意反映真實的社會人生，在理論和實踐上都成就卓著，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。韓愈的《師說》就是‘古文’的代表作?！?/p>

《師說》怎樣體現(xiàn)了“古文”運動的理論主張？

唐“古文運動”倡導(dǎo)：

①內(nèi)容和形式是統(tǒng)一的，形式是為內(nèi)容服務(wù)的。《師說》將“學(xué)者有師”、“尊師”、“重道”的思想通過第一段的正面闡述、第二段正反對比論證、第三段的例證得以系統(tǒng)而嚴密的闡發(fā)，是文（形式）道（內(nèi)容）統(tǒng)一的典范。

②作家人面對現(xiàn)實，表見解、抒真情。《師說》針對當(dāng)時恥于從師的社會惡習(xí)，進行了大膽的挑戰(zhàn)，提出了進步的師道見解。

因此，《師說》是唐“古文”的代表作。

公開課教案經(jīng)典12篇

幼兒教師教育網(wǎng)小編極力推薦的“公開課教案”絕對會給您留下難以磨滅的印象，請務(wù)必收藏此頁面和網(wǎng)站，以方便您隨時查看。編寫教案課件是每位老師日常工作中不可或缺的任務(wù)之一。教案的制作充分發(fā)揮了教師的主觀能動性和創(chuàng)造性，是必不可少的方法。

公開課教案(篇1)

活動名稱：

《挑戰(zhàn)不可能》

活動班級：

大大班

活動時間：

20xx年4月27日 星期三 下午

活動目標(biāo)：

（一）鍛煉幼兒膽量與面對困難的勇氣。

（二）體驗挑戰(zhàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

桌子若干、小椅子若干、墊子若干

活動過程：

（一）導(dǎo)入：今天有一批神秘的客人老師來參觀我們的幼兒園，他有可能會在某個角落里偷偷的看著你，看看你有沒有面對困難的勇氣，你們有勇氣來面對困難嗎？

（二）基本活動：

熱身活動（常規(guī)熱身）

小朋友們，你們想不想證明自己，讓這些神秘的客人看看你們的勇氣呢？

那我們來玩一個游戲吧？

游戲《挑戰(zhàn)不可能》

玩法：將桌子逐漸搭高讓幼兒從桌面上跳下去從而鍛煉幼兒的膽量與勇氣。

（三）結(jié)束活動：今天你們證明了你們自己的勇氣，為你們自己鼓掌歡呼吧。那我們在平時可不可以從桌子上邊跳下來呢，因為桌子是我們的好朋友，讓我們輕輕的摸一摸它，把他輕輕的送回家吧！

活動反思：

安全一分鐘：在放桌子時候要搭好，不能搖晃，在幼兒跳下來時候要時刻注意墊子的高度和位置。在上桌子時候要注意孩子的安全。

公開課教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1. 積累“分歧、信服、霎時、委屈、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等詞語，掌握它們的讀音及詞義。

2. 整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。

3. 背誦課文中具有對稱美的句子及含意豐富的語句。

教學(xué)重點

1. 引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中整體感知文章，體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情。

2. 指導(dǎo)學(xué)生把握本文獨特的寫法，學(xué)習(xí)運用選取描寫親情的獨到角度。

教學(xué)難點

1. 揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義，學(xué)會聯(lián)系語境，在動態(tài)的語境中理解詞句。

2. 指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品位美，把閱讀的過程當(dāng)作是美點大追尋的過程。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入：大家還記得我們剛學(xué)過的課文《羚羊木雕》么？課文講述的是“我”自主主張把羚羊木雕送給好友萬芳而引出媽媽，爸爸的追查逼問，我被逼無奈，只得違心去討回木雕的事。一個家庭面對“羚羊木雕”的去還是留這樣的分歧，他們做了什么？結(jié)局怎樣呢?

板書生字詞：

嫩芽（ ） 拆散（） 委屈（） 分歧（） 水波粼粼（） 熬（）

朗讀指導(dǎo)、糾正。

3.整體感知。

（1）全文寫了一件什么事？

我們一家四口在初春的田野里散步，發(fā)生了分歧以后圓滿解決的故事。

（2）從原文找出寫分歧的句子：

“母親要走……兒子要走……”

4.幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭卻各有各的不幸。同《羚羊木雕》一樣，《散文》中的家庭成員面臨著分歧，那么結(jié)局一樣么？他們各自有著怎樣的表現(xiàn)？體現(xiàn)了他們是怎樣的人？

5.這是一個怎樣的家庭呢？

溫馨，和諧，和美，幸福。

6.在這篇文章中，最能體現(xiàn)這是一個溫馨家庭的是哪一段？

這段有一句點睛之筆，是哪句呢？（板書增加：衰老的生命，幼小的生命，成熟的生命。）

“整個世界”有著象征意義：人到中年，肩上負著的是承前啟后的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代。一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣。

7.設(shè)想家庭場景（遙控器之爭）

體現(xiàn)中年人在家中的付出和犧牲，理解他們的辛苦。

8.這篇文章除了對人物的描寫之外，還有什么地方渲染了這個家庭的溫馨和諧？

景物描寫：全班朗讀4、7段

“春的氣息，生機勃勃，兩處景物，看似簡短，實則蘊涵美妙的意境和深刻的哲理：春天來了，一切都要從頭開始，應(yīng)該振奮精神，投入新的生活，迎接美好的明天，充滿了希望。（生命的希望）。寫作指導(dǎo)：（情景交融，寓情于景，用環(huán)境渲染氛圍）。

9.聯(lián)系，實際，小練筆。

應(yīng)結(jié)合景物描寫，描繪出一幅合家歡的美好畫面，寫一小片段。

作業(yè)布置

1、抄寫生字詞

2、預(yù)習(xí)二十四課

教學(xué)反思

引入家庭遙控器之爭的生活小事，讓學(xué)生在實際生活中也能感受到中年人的辛勞，更加深了學(xué)生對課文的理解，效果較好。

公開課教案(篇3)

一、教學(xué)重點：

1、從學(xué)習(xí)詩歌的朗誦入手，領(lǐng)會詩歌循環(huán)往復(fù)逐層深化的情感節(jié)奏和豪邁飄逸的氣勢

二、教學(xué)難點：

1、鑒賞李白激昂俊逸的詩風(fēng).

天地是怎么形成的?(盤古開天辟地)可是在我們西南部有一個傳說，天是男神造的，地是女神造的，因為女神太勤快，把地造得太大，沒法和天合起來，于是她便把地折疊起來，形成了高山、低谷，這樣天地就吻合了也許是西南部的崇山峻嶺給了人們靈感，讓他們創(chuàng)造了這個神話，也許是西南的山山水水給了我們偉大的浪漫主義詩人李白以靈感，讓他創(chuàng)作了詩歌《蜀道難》

說起《蜀道難》唐代的詩評家殷番評價這首詩是“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調(diào)也”究竟這首詩奇在何處，今天，我們就通過誦讀和鑒賞共同感受詩歌的奇特之處。

3 通過通過誦讀和聽讀感受這首詩歌又怎樣的風(fēng)格?

5 主旋律是那幾句話?在詩中出現(xiàn)了幾次?

噫吁嚱(xī)，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天!

蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏!

樂府詩大多具有詠嘆的意味這首詩言蜀道之險，有“風(fēng)人之義”，詠嘆的意味尤濃，誦讀時必須把握這個基調(diào)，才能再現(xiàn)詩中的意境下面試分層加以解說：

①“噫吁……難于上青天”

這兩句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調(diào)，感情是豪放的，要讀得很有聲勢全用散文化的句子，表明這是詩人在仰望蜀道時情不自已，脫口而出，也顯示了感嘆的強烈“噫吁”是驚異之辭“?！薄案摺保涣x重出，極言蜀道高峻“乎”“哉”，皆可有延長音“蜀道之難”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩主旨自明

②“蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏!”

③“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟”

這是全詩的結(jié)束語主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意“側(cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思

三、品讀涵泳意境之奇

歐陽修這樣評價《蜀道難》“太白之精下人間，李白高歌蜀道難蜀道之難難于上青天，李白落筆生云煙”李白的這種于眾不同的風(fēng)格是如何通過語言來營造的，他反復(fù)詠嘆蜀道難，蜀道到底難在哪兒?請同學(xué)們抓住文章的主旋律，思考這三句話分別從哪個角度突出了蜀道難，選擇你認為最精彩的句子加以賞析，注意句子所用的表現(xiàn)手法

(1) 第一處的難是從什么角度寫蜀道難的?

第一處“蜀道之難，難于上青天”中的“難”主要是說山勢之高

(2) 哪些句子可以體現(xiàn)這一特點?選擇你認為寫得最精彩的一句來鑒賞一下

①上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川——用了“六龍回日”的神話故事，作者還用了上下對舉的方式說明蜀道難行寫出了山勢之高，綿延接天萬仞之深，極望回旋把蜀道的危和高寫得令人心驚肉跳

主要用了神話，突出了蜀道的高峻，連太陽神見了它都要繞道行駛，意象可謂闊大雄奇

②“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相勾連”——巧妙地化用“五丁開山”這個神話傳說故事，寫出了開蜀道的難寫出了古代人與自然的斗爭和改造自然的強烈的愿望，以及改造自然的困難這句話顯得很有氣勢，寫出古代勞動人民在劈山架路的過程中的悲壯的業(yè)績而且這句話還運用了傳說故事極富有浪漫主義的色彩

③“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”——押韻，讀起來朗朗上口第二句寫出了蜀道山勢迂回，地勢極為復(fù)雜，是一種會讓人迷惑的山路，走進去就像迷宮一樣突出了蜀道的迂回盤旋曲折的特點。

④“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度攀緣”——按理說黃鶴飛得很高，連黃鶴都飛不過去，可見蜀道山勢的高峻猿猱一般攀緣技術(shù)比較好，這種山連猿猱都攀不過去，可見山勢的險峻通過黃鶴和猿猱都飛不過去或者攀不過去來側(cè)面的烘托出蜀道之高實際上是一種以虛襯實的寫法

⑤“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”這是寫登上頂峰以后的情形 通過摹寫神情、動作側(cè)面：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚困危之狀如在眼前——這也很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩人從星星中間穿過，有時還好奇地觸摸它們，看看是個什么樣子這是何等奇特的想像!

由此可知，第一小節(jié)里有大膽的夸張，有豐富的想象，還引用了神話傳說，虛實結(jié)合，意象十分的雄奇、壯闊，感情奔放，讀來確實有攝人魂魄的效果充分的體現(xiàn)了李白浪漫主義詩歌的特點。

(5) 生再齊讀整個第一小節(jié)讀的時候注意體會李白浪漫主義的激情。

(1) ①這是第一小節(jié)，我們通過誦讀一起來鑒賞了一下接下來看二小節(jié)，第二小節(jié)有兩處描寫的文字，請分別把它勾畫出來。

(2) 這兩處描寫展示了蜀道的什么特點?

(3) 這兩處文字是怎樣來變現(xiàn)蜀道的險峻的?

“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”這是詩人設(shè)想游者在途中所見到的景物畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人跟此前的畫面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕 借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月)使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難

“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁飛湍瀑流爭喧虺，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”這是一幅極其驚險的畫面，與上文著重寫蜀道之高不同連峰絕壁，砯崖轉(zhuǎn)石，都會危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險也如此”運用夸張：“連峰去天不盈尺”、“枯松倒掛倚絕壁”—夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛

如此多的畫面此隱彼現(xiàn)，其境界之闊大，自不待言;且無論寫山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險，皆有逼人之勢，其氣象之宏偉，確非他人之可及再從總體來看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接故沈德潛云“起雷霆于指顧之間”，絕非虛言!

第三段是從什么角度寫蜀道的呢?

如果讓你們進蜀山，走蜀道，你們會有什么感受?(生可能答害怕)

同樣是寫蜀道，我們看三秦民謠怎么寫的：武功太白，去天三百孤云兩角，去天一握山水險阻，黃金子午蛇盤鳥櫳，勢與天通(《三秦民謠》)武功縣的太白山很高，離天只有三百尺孤云、兩角二山，離天只有手一拳那么近;山高水急的子午谷，戰(zhàn)略地位十分重要蛇盤、鳥櫳兩座山，山勢曲折險峻，高聳接天

同樣是寫蜀道，請同學(xué)們比較一下這首民謠和李白的事在表現(xiàn)手法上有哪些相同好不同之處?

李白的這種瑰麗的想象，大膽的夸張，神奇的傳說，奔放的激情，就構(gòu)成了浪漫主義的表現(xiàn)手法手法多樣造意境 奔放的激情 瑰麗的想象 大膽的夸張 神奇的傳說

這首詩是為送別友人而作“黯然銷魂者，唯別而已”同樣是送別，卻沒有一點送別的哀婉之情，而是極寫蜀道難，目的是為了勸有人不要去，哪些句子體現(xiàn)了他的意圖?

這三個句子中那些字需要重讀?

看來是極力勸友人不要去那么這是不是全詩的所有意圖呢?

李白二十六歲時只身出蜀，四十二歲才被召入長安，供奉翰林，但并無實職唐玄宗沉迷于聲色，任用奸臣李白氣質(zhì)傲岸，桀驁不馴，蔑視權(quán)貴，不久，得罪權(quán)貴，而被讒言毀謗，排擠出京

請同學(xué)們結(jié)合背景以及詩歌的第三小節(jié)討論一下，詩人有沒有言外之意?

第一種：融入身世之感，感嘆人生之難，仕途之難，不如放浪形骸，回歸精神家園

李白是在一番奇語傾吐一腔幽憤之情，一副狂態(tài)難掩一顆赤子之心

公開課教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、品味本文富有表現(xiàn)力的語言；把握內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的主旨。

2把握作者的情感，發(fā)揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點：理解“我”的使命感。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：

一 、導(dǎo)入新課 廣告：“好吃點，你就多吃點！”你覺得創(chuàng)意如何？

二、走近作者

莫懷戚，1951年出生，重慶人，中國作家協(xié)會會員。筆名：周平安、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。曾任教于重慶師范學(xué)院中文系.著有小說集《詩禮大家》、《大律師現(xiàn)實錄》、長篇小說《經(jīng)典關(guān)系》、《透支時代》。

三、寫作契機

本文寫于1985年。寫作契機有二，第一，作者全家人有一起散步的經(jīng)歷；第二，一美國朋友說：“中國人的敬老愛幼是中國文化的精髓！”

四、字詞知識 熬（ ) 酷冬（ ）各得其所（ ）

五、 整體感知

1、請同學(xué)們大聲、準(zhǔn)確、整齊地朗讀課文。

2、快速搶答

（1）課文中出現(xiàn)了哪幾個人物？關(guān)鍵人物是誰？

⑵散步的季節(jié)？

⑶在散步過程中發(fā)生了什么事，結(jié)果如何？

3、第一段與下文是什么關(guān)系？（全文可分兩個部分）

4、本文的主旨是什么？

本篇散文以“我”為中心人物，以散步為切入角度展現(xiàn)“一家四口，祖孫三代”的和睦關(guān)系，表現(xiàn)了中年一代對于生活的責(zé)任感，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

六、 品讀課文

問題1 為什么我決定要委屈兒子？

問題2 為什么“一霎時我感到了責(zé)任的重大”？

問題3 為什么“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意”？

問題4 為什么“好像我背上的和她背上的加起是整個世界”？

問題5 文中有幾處景物描寫？有什么作用？

七、感悟親情

1．幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細節(jié)也滲透著濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們每一個人的家中，在我們每一個人的心中。

2．欣賞古詩

《游 子 吟》------孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

八、拓展延伸（寫作指導(dǎo)）

1、取材于生活 2、平實的語言 3、景物的描寫 4、挖掘出道理

九、布置作業(yè)

你們學(xué)習(xí)本課的最大收獲是什么？（1、懂得尊老愛幼。2、學(xué)會借景抒情）

寫一段話：與家人的一次愉快經(jīng)歷，要借景抒情，要有感悟。

十、教師寄語

親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無言的回報。讓我們的家永遠洋溢著親情，讓我們的家永遠充滿愛！

公開課教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“菠、煎”等15個生字,讀準(zhǔn)多音字“炸”，會寫“燒、茄”等9個字，會寫“美食、紅燒”等6個詞語。

2、能用部首查字法查找“灶、燙、焦”等字，發(fā)現(xiàn)偏旁“火”和“灬”的聯(lián)系。

3、能說出用“炒、爆、烤”等方法制作的美食。

4、能說說自己家鄉(xiāng)的美食。

教學(xué)重難點：

1、識字與寫字。

2、能說出用“炒、爆、烤"等方法制作的美食。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣（談美食）

1.談美食：同學(xué)們，民以食為天，我們好多同學(xué)最期待的就是午餐時光，來兩張明星照?。ㄕ伊咙c）采訪。（米粒哥，光盤哥）

你們最愛的美食是什么

2.播放《舌尖上的中國》片段讓學(xué)生欣賞。

看了剛才的短片，你有什么感受

（滿漢全席、各色美食，想品嘗）

3.今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進中國美食的`世界,領(lǐng)略中國飲食文化的魅力。

4.出示課題。(齊讀課題)

二、看圍讀譜，整體識字（傳菜譜）

今天吳老師來做一回“店小二”，給大家推薦本店的招牌菜。

1.出示圖片，說一說美食的名稱。呈現(xiàn)菜肴圖認讀7種菜名。

配制：主+配

想點這道菜的舉手。（原因）

讀出菜的美味。（喜愛）

2.相機補充植物圖片“菠菜、茄子、蘑菇、豆腐”，借助草字頭識記“菠、茄、蘑菇”4字。

3.呈現(xiàn)主食圖，認讀4種主食名。說一說，你最喜歡的主食是什么

相機識認“粥”“蛋”“醬”“餃”，多音字“炸”。

全意字，三種意思，腌或熬的；炸：zh、zh。

4.報菜名游戲。鞏固生字。

今天我主推了一些菜，你認識這些菜名嗎？（開火車）

（這些美味佳肴是怎么做成的呢？）

三、了解食物的制作方法

1.再讀詞語，找一找在下列詞語中表示食物制作方法的漢字。（圈出來）

2.談一談你對這些制作方法的了解。

（家中有大廚的，或者是我班小廚的，來說說看。）

3.仔細觀察這些表示食物制作方法的漢字，說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)

(“火”字旁和“灬”的字都和火有關(guān)系：做菜需要用火等等都可以)

4.小練習(xí)：用部首查字法查下列的字，進一步感受“火”字旁和“灬”的字在字義上的關(guān)聯(lián)。

5.除了這些食物制作的方法，你還知道哪些 (煲、燙、煸、燜、餾、涮等)

四、拓展練習(xí)

說美食大賽。

用上我們剛剛了解的制作美食的方法來說一說你還知道哪些美食？或者你能創(chuàng)作出哪些美食名稱？要用上今天學(xué)的詞哦。

比一比，看誰說得多。

呈現(xiàn)學(xué)生菜肴圖。

出示：自制菜肴。

五、抓住要點，分類指導(dǎo)寫字

1.出示田字格中的生字：燒、烤、炒、飯、雞、鴨。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察共性，提示要點。

（1）說一說字形特點

（2）交流偏旁碧華發(fā)生了什么變化（捺變點：火——燒、烤、炒，又——雞）

（3）學(xué)生練寫，個別指導(dǎo)。

（4）作業(yè)展示，評價反饋。

公開課教案(篇6)

1、背誦、翻譯全文。

2、理解作者的精神體驗──物外之趣。

3、領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想象力。

1、掌握文言詞句。

由青梅竹馬這個成語導(dǎo)入。其中竹馬就是小孩子將竹跨在襠下當(dāng)作馬來騎。這種想象和做法很有意思。

今天我們來學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中的'趣事可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

1、作品、作者簡介。

2、教師導(dǎo)學(xué)：

文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領(lǐng)會;三是不斷積累文言詞匯。

學(xué)習(xí)本文，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

1、默讀課文，對照課后注釋、《詞語手冊》中的詞語解釋，揣摹課文內(nèi)容。

2、在教師的幫助下，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語。

3、反復(fù)朗讀課文，并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏。

背誦課文。

1、聽錄音朗讀，注意語音、語氣、節(jié)奏、感情等。

公開課教案(篇7)

設(shè)計意圖：

音樂活動是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺是自由、輕松而愉悅。本次活動是將雙語滲透于音樂活動的一種新的嘗試，教師希望通過此次活動能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語的積極性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中，我從幼兒的談話中了解到，幼兒對童話故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜愛，而且平時也總是饒有興趣地哼唱《十個小矮人》這首歌。于是，我便抓住幼兒這一興趣，設(shè)計了這個活動，從幼兒的主體出發(fā)，讓幼兒能主動、積極地參與雙語活動，活動中教師能與幼兒上下互動，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地、心情愉快地學(xué)習(xí)樂曲。

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語來演唱。

2、復(fù)習(xí)雙語單詞one——ten，會與數(shù)字1——10相對應(yīng)。

3、通過音樂游戲復(fù)習(xí)第5—7冊英語句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒感受音樂，熱愛大自然的美好情感。

教學(xué)重難點：

1、認識單詞one—ten，會與數(shù)字1—10相對應(yīng)。

2、學(xué)習(xí)新的樂曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。

活動準(zhǔn)備：

1、印有英語單詞one——ten的車票兩套。

2、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字1——10兩排。

3、畫有印第安小朋友的圖片若干。

4、一套含有中英文的短句，如：一個小孩 one little 。

5、幼兒人手一個小背包，包內(nèi)放有英語句子紙條兩份。

6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個小指上畫有簡單的臉譜。

活動過程：

一、開始部分： up2; 以旅游售票的游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)數(shù)字1—10的英語單詞。（播放背景音樂）

T：小朋友，今天天氣真好，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟?！Let’s go!

（跟著音樂做簡單的律動）

T：瞧，孩子們！車站到了，請你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買票，然后根據(jù)你的車票上車找相應(yīng)的座位號，趕快行動吧！

（幼兒進行買票入座游戲，根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配）

T：小朋友都找到座位了。OK！我現(xiàn)在要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號相符合，請你用響亮的聲音從1—10的順序報出你的車票號碼。Do you understand?[Yes!]OK! You pleas!

（幼兒用響亮的聲音報出車票號碼，教師根據(jù)幼兒所報號碼進行核對，并糾正個別幼兒的發(fā)音。）

T：OK! Very good. 經(jīng)過核對，你們的車票與座位號都相吻合。請小朋友保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車要開了。（播放音樂，做簡單律動。）

二、基礎(chǔ)部分： up2; 引導(dǎo)幼兒認識、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。

1、以游戲性的方式引出主題。

T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多Indian Children 在迎接我們呢?？齑騻€招呼吧！Hello, Indian Children.

T：拿出你們的照相機給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢照相）

2、初步熟悉歌詞。

T：小朋友們我們下車了。讓我們來數(shù)一數(shù)這里有幾個Indian Children.

(師生一同用英語進行點數(shù))

T：OK！Ten Indian Children. 現(xiàn)在請你們來看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請幼兒說出照片上有幾個小孩）

非常棒，Indian Children都在夸你們呢，老師告訴你們‘一個小孩’是用英語one little來表示的，跟老師說……

T：老師知道你們的英語學(xué)得非常棒，請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。（將幼兒分為兩組進行匹配）

公開課教案(篇8)

《灰雀》是統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊第八單元的最終一篇精讀課文。講述了一個溫暖的故事。列寧發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關(guān)。但他不直接批評，而是經(jīng)過交談，讓男孩意識到自我的錯誤，主動放鳥歸園。故事體現(xiàn)了列寧的善解人意、對男孩的尊重與呵護及男孩的誠實與天真。

《灰雀》是一篇經(jīng)典課文，曾編入人教版小學(xué)語文三年級上冊第二單元，此刻編入統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊第八單元。我想借此和教師們分享入選統(tǒng)編版的傳統(tǒng)課文的教學(xué)設(shè)計。

同一篇課文，同一個年級，可是所處單元不一樣，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)就有所不一樣。

在人教版中，所處的單元主題是“名人故事”，沒有明確統(tǒng)一的語文要素；課后題開放性較大，“我發(fā)現(xiàn)了列寧十分喜歡灰雀，你發(fā)現(xiàn)了什么”；語文園地“我的發(fā)現(xiàn)”中滲透的“提示語及引號的用法”，部編版三上第四單元已經(jīng)學(xué)過。

在統(tǒng)編版中，《灰雀》所處的第八單元以“完美品質(zhì)”為主題，單元導(dǎo)讀明確指出語文要素是“學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思”，課后題和語文園地的“交流平臺”也都是圍繞這一語文要素來設(shè)計。

所以，教學(xué)目標(biāo)就要緊扣“完美品質(zhì)”和“學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思”來確定。

結(jié)合文本，“完美品質(zhì)”很明顯，就是列寧的善解人意、對男孩的尊重與呵護及男孩的誠實與天真；那么，“學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思”，應(yīng)當(dāng)帶著哪些問題來默讀，理解課文哪些隱藏的意思？

結(jié)合文本再根據(jù)學(xué)情，我們能夠分析出，因為文中有很多的心理留白，很多同學(xué)草草讀過課文可能并不會明白灰雀是被小男孩抓走的，對于列寧對男孩的尊重和呵護更難以體會。

基于以上思考，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：

1.能帶著問題默讀課文，邊讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法，能聯(lián)系上下文，經(jīng)過語言和神態(tài)描述，體會男孩的天真和誠實、列寧對男孩的尊重與呵護。

2.分主角朗讀課文，能讀出對話的語氣。

3.能進一步感受列寧和男孩對灰雀的喜愛。

教學(xué)重點確定為：能帶著問題默讀課文，邊讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法。難點確定為：體會列寧對男孩的尊重與呵護。

那么如何突破重難點呢？

根據(jù)三年級學(xué)生思維活躍、愛玩的特點，我把主要教學(xué)活動設(shè)計為尋找線索和證據(jù)來破案，一是破解“灰雀”失蹤之謎，二是破解男孩改變之謎，三是破解列寧沉默之謎。當(dāng)然，所有的謎題都注意讓學(xué)生自我提出來。

如大家所見，三次破案都是引導(dǎo)學(xué)生帶著問題默讀，聯(lián)系上下文和生活實際，依次揣摩男孩、列寧的心理，同時滲透做批注的學(xué)習(xí)方法。并且在活動設(shè)計上注意體現(xiàn)層次性，第一次破案是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上交流合作互相修正補充，第二次主要靠自主學(xué)習(xí)，第三次要求以填空的形式補白人物心理，難度逐漸增強，要求逐步提高。

從實質(zhì)上說，這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生進行思維訓(xùn)練，落實“思維發(fā)展與提升”這一核心素養(yǎng)，就是不斷引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過邊讀邊思考，獲得直覺思維、形象思維和邏輯思維本事的發(fā)展。所以，在開課和結(jié)課時，也注意思維的發(fā)展和訓(xùn)練，從開課時引導(dǎo)觀察字形分析字意，到結(jié)課時引導(dǎo)學(xué)生帶著思考走出課堂，走向生活，讓語文課堂的質(zhì)量影響學(xué)生的生命質(zhì)量。

公開課教案(篇9)

活動目標(biāo)：

1、以各種食物為主題，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗將熟悉的食物以繪畫形式表現(xiàn)出來。

2、鼓勵幼兒根據(jù)一次性盤子的形狀特點，在上面大膽添畫。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和色彩表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

一次性盤子若干，紅、黃、藍等各種水粉顏料，繪畫筆、濕抹布、調(diào)色盤若干。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友，你你們平時最喜歡吃什么？請和小朋友一起來分享分享。

二、作品欣賞，教師示范

1、出示范畫

原來你們喜歡這么多的美食，老師也有喜歡吃的美食。瞧，盤子上面的美食就是老師的最愛。看看有沒有你們愛吃的呢？

2、幼兒欣賞

提問：這些畫和我們平時畫的畫有什么不同？你看到了什么？

在繪畫的時候我們要注意一些什么？你認為怎樣能夠畫出不同的美食呢？用什么顏色形狀、表現(xiàn)不同食物？

3、教師示范：請你們看看，老師是怎么把美食裝進盤子里的。

三、幼兒創(chuàng)作

1、鼓勵幼兒大膽想象，展現(xiàn)食物的明顯特征。

2、提醒幼兒在繪畫時注意繪畫材料的擺放。

3、教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注能力較弱的孩子。

4、重點指導(dǎo)孩子的作畫技巧。

四、作品展示

布置美食街，讓幼兒來介紹自己喜歡吃的美食。

公開課教案(篇10)

1、在反復(fù)研讀的基礎(chǔ)上，理解文章主旨。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、研究、探討問題的能力。

3、認真揣摩、理解重點段落、語句，理解其深層含義。

4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

1、探討中心意思。

2、理解難句含義。

1、方法構(gòu)想：

做好預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外讀《伊索寓言》，激起學(xué)習(xí)本課的興趣。

鼓勵發(fā)散思維，采用研討式，通過集體討論理解文章的句子和主旨。

學(xué)習(xí)時，可先整體把握，再抓住重點內(nèi)容評析學(xué)習(xí)。

第一課時，整體把握，了解文章基本內(nèi)容及結(jié)構(gòu)框架，探討作者對九則寓言的評語。

第二課時，重點段落語句的探討分析，深刻理解文章主旨，完成相關(guān)練習(xí)。

一、情景導(dǎo)入：

你讀過《伊索寓言》嗎？從談看法入手。

人常說，仁者見仁，智者見智。你是怎么理解那些寓言的？錢鐘書先生也讀過《伊索寓言》，他寫了一篇見解深刻的讀后感。大家想讀一讀嗎？

二、讀前提示：

2、關(guān)于寓言及《伊索寓言》：

提示：（1）寓言是一種帶有勸諭性的.小故事。（2）《伊索寓言》，相傳為公元前6世紀古希臘的伊索編，共有寓言故事350余篇。

《伊索寓言》樣本。

三、速讀課文，整體把握：

1、提示：文章比較艱澀難懂，但全文思路清晰，請在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把握文章框架。

Ⅰ哪些寓言諷刺了社會上某類人的劣根性？具體說明諷刺了什么。

Ⅱ哪些寓言揭露了社會上的一些現(xiàn)象？

Ⅲ作者對每則寓言的看法和態(tài)度是不一樣的，哪些是從寓言引申的，哪些是直接反對的？

3、小結(jié)：

作家很善于透過表面挖掘出事物的新意來，常常言人所未言，見人所未見，這便是發(fā)散思維。文章所揭示的社會人事現(xiàn)象，值得我們深思。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

②哪些看法對你印象最深？說說理由。

分組討論，采用搶答式。

二、重點段落閱讀，分析疑難語句：

2、分析討論：

①作者將比我們年輕的人，分為哪兩類？你是怎么認為的？

②第二段打了一個什么比喻？作者有何感想？

③你怎么理解讀《伊索寓言》后的那三重安慰？作者想糾正什么？

4、理解明確。

三、重點閱讀文章最后一段：

1、學(xué)生研讀課文。教師巡回指導(dǎo)。

2、思考以下問題（由學(xué)生提出）：

A、找出表達作者觀點的語句（這是解讀本文的鑰匙），并認真分析。

我認為寓言要不得，因為它把純樸的小孩教得愈簡單了，愈幼稚了，以為人事里是非的分別、善惡的果報，也像在禽獸中間一樣公平清楚，長大了就會碰壁上當(dāng)。

B、錢鐘書和盧梭二人都認為兒童不宜讀《伊索寓言》，但觀點是不同的，不同在哪里？

C、小孩子該不該讀寓言，全看我們一句如何理解？

D、結(jié)尾關(guān)于蒼蠅句，怎樣理解？

四、本課小結(jié)：

結(jié)合以上所學(xué)，討論并概括本文主旨。

[文章見解獨特、深刻，表達含蓄、風(fēng)趣；文章通過對伊索寓言的評說，說明現(xiàn)在有些人狡猾得很，惡劣得很，我們頭腦要復(fù)雜一些，防止上當(dāng)受騙。

六、課下作業(yè)：

1、課外閱讀幾則寓言，從不同角度理解，看有什么新的收獲。

2、讀錢鐘書先生的《圍城》。

公開課教案(篇11)

活動目標(biāo)

1、體驗?zāi)７氯瓝粲螒虻臉啡?，感受音樂的歡快。

2、熟悉音樂的結(jié)構(gòu)，嘗試用動作表現(xiàn)音樂。

3、能與同伴分角色隨樂而動。

重點難點

重點：聽辨音樂重音點，嘗試做出拳動作。難點：隨重音節(jié)拍有力地做出出拳動作。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒欣賞過拳擊比賽的視頻，并會隨音樂做律動。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、拳擊手套18副（教師2副）、搖鈴等。

3、場地安排：椅子擺放為每邊分兩縱排。

活動過程

1、情境導(dǎo)人，聽音樂說感受。

大家好，我是程教練。今天在這里有一場拳擊比賽，它們藏在音樂里，我們一起來聽一聽。

2、聽辨音樂，匹配圖譜。

（1）這首音樂里，哪些地方是在出拳，哪些地方是在做準(zhǔn)備？

教師：剛才熱身時哪些動作很有力量？我們要在音樂的什么地方出拳？

（2）隨音樂再次復(fù)習(xí)律動，并嘗試在音樂的重拍處出拳。

3、探索動作與樂器相匹配。

（1）出示拳擊手套并指導(dǎo)幼兒佩戴，幼兒隨音樂自由探索動作與樂器相匹配。教師：請你們試一試，戴上拳擊手套后我們可以怎么玩？

（2）幼兒分享自己的玩法，集體模仿。

（3）師幼共同隨音樂進行演奏。

4、師幼互動，體驗進攻、防守的游戲氛圍

（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境：我們的比賽快要開始了，小拳擊手們可以自由選擇隊長，看看隊長們是怎么對抗的？（幼兒觀察兩位教師的示范）

（2）幼兒自選隊長進行分組，模仿練習(xí)進攻與防守的對抗動作1—2遍。（教師用語言提示）

（3）師幼互動，隨音樂再次練習(xí)進攻與防守的對抗動作。

5、進行游戲，熟悉游戲規(guī)則。

（1）兩位教師再次示范。（幼兒觀察）

提問：剛剛誰贏了？你怎么知道的？在音樂的什么地方拍鈴？（了解并熟悉游戲規(guī)則）

（2）師幼互動，集體練習(xí)在音樂結(jié)尾重音處拍鈴，體驗團隊勝利的喜悅。

6、完整游戲。

情境創(chuàng)設(shè)：女土們先生們夏季拳擊比賽就要開始了，小拳擊手們你們準(zhǔn)備好了嗎？（集體在兩位教師隊長帶領(lǐng)下隨音樂完整游戲）

活動總結(jié)

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，喜歡通過手、口等動作來進行表達表現(xiàn)。

對音樂的`情緒的感知需要借助多種感官進行感知，所以在本次活動中我采用了多通道感知，例如：

1、整場活動我都運用了情景體驗的方式，以拳擊比賽的情景貫穿其中，讓小朋友有很強的參與欲望；

2、在幫助孩子理解音樂結(jié)構(gòu)上，我運用了視覺觀察的方法，依托形象圖譜來幫助孩子更好的感受和分析音樂的結(jié)構(gòu)，為后期的節(jié)奏表演進行鋪墊；

3、在孩子嘗試節(jié)奏表演的時候，我又運用了語言節(jié)奏的方式，帶幼兒進一步熟悉音樂，感受模仿拳擊游戲的樂趣。

在本次活動中我還有很多不足的地方。

1、孩子們興趣雖然高漲，但在活動中的秩序有些混亂，教師在游戲的過程中應(yīng)該明確提煉游戲規(guī)則。

2、游戲過程中，孩子們的情緒由高到低。

公開課教案(篇12)

【 學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、感知課文內(nèi)容，感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，繼承和發(fā)揚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

2、品味語言，領(lǐng)會文章主旨。

3、借鑒以小見大的寫法。

學(xué)習(xí)重點：閱讀課文，體會親情，品味語言。

學(xué)習(xí)難點：最后一段的理解及以小見大的寫法。

【知識鏈接】

作者簡介：莫懷戚，重慶人。重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授,從事文學(xué)創(chuàng)作二十余年，用多種體裁創(chuàng)作，以小說見長。著有小說集《詩禮人家》《大律師現(xiàn)實錄》，長篇小說《經(jīng)典關(guān)系》《透支時代》等。

【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】

1、學(xué)科組長負責(zé)組織各成員認真完成預(yù)習(xí)案并作出評價。

2、預(yù)習(xí)時時用紅色筆做好疑難標(biāo)記,準(zhǔn)備課上合作探究。

預(yù) 習(xí) 案

1、朗讀課文，注意標(biāo)畫、識記文章中的重要字詞。(一定按照要求做喲!)

(1)給加點字注音或根據(jù)拼音填漢字(不要看課本!)

分歧( ) 一shà( )間 chāi( )散

委qū( ) 水波lín lín( ) ( ) 各得qí( )所

(2)串詞成段：將下列詞語組成語意連貫的一段文字。

陽光 輕風(fēng) 田野 小路 菜花

2、思考下列問題：

(1)一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。

(2)請你給文章重新擬一個題目，并說說為什么擬這個題目。

(3)你感覺這篇文章中哪些詞語和句子寫得好，把它畫出來，并在旁邊寫出自己的看法。

【溫馨提示】先自己圈點勾畫，再小組交流?？梢云肺段闹忻赖木?、美的事、美的情、美的詞、美的句等等)。

【學(xué)法指導(dǎo)】分五組分別品析，然后選派代表全班交流，師生評議。

景美 事美 情美

詞美 句美 人美

(4)文中有哪些你不理解的地方，用紅色筆標(biāo)畫出來。

探 究 案

1、朗讀課文，感悟親情美。

(1)文章講的是什么事?故事發(fā)生在什么季節(jié)?什么地方?出現(xiàn)了哪幾個人物?主人公是誰?

(2)在這件事的過程中發(fā)生了什么事?(用文中一個詞語回答)怎樣解決的?結(jié)果又是怎樣?

2、感知把握情節(jié)：假如你是文中的爸爸(或者媽媽、 奶奶 、兒子)，請選擇一個敘述視角，把當(dāng)時散步的情景簡單敘述一下。

3、精讀課文6——8段，討論：

(1)在整個散步過程中產(chǎn)生分歧，誰做的'最好，你最欣賞哪個人物，為什么?用簡單的詞語概括文中人物的特點。

(2)說說你對“好像我背上的和她背上的加起來就是整個世界”這句話的理解。

4、你能發(fā)現(xiàn)值得借鑒的寫作技巧嗎?(活學(xué)活用)：

(1)我發(fā)現(xiàn)：本文選取了祖孫三代 這樣一件平凡的小事，表現(xiàn)了中華民族 的傳統(tǒng)美德，這一重大的主題，這是采用了 的

寫法。

(2)我發(fā)現(xiàn)：文中通過對母親進行 和 等細節(jié)描寫，表現(xiàn)出對孫子的喜歡與愛護，對人物的言行舉止進行恰當(dāng)?shù)拿鑼懞苤匾?/p>

【溫馨提示】

典型的細節(jié)：一個眼神，一個背影，一句話……都是感人至深的，我們在寫作中要有善于捕捉生活中最為典型的細節(jié)，做到細微處見真情。

訓(xùn) 練 案

1、仿寫訓(xùn)練：

親情不單是父母無條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無言的回報。

它不應(yīng)該只是母親給我編織的暖暖的毛衣，它還應(yīng)該是我給母親捶背時的雙手;

它不應(yīng)該只是 ，它還應(yīng)該是 ;它不應(yīng)該只是 ，它還應(yīng)該是 。

2、寫下你所知道的有關(guān)“尊老愛幼”的詩詞名句。

幼兒園公開課教案12篇

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。?教案和課件的重要性不可低估。小編為了不辜負大家的期望特意整理出了精美的“幼兒園公開課教案”，請相信本文的內(nèi)容可以帶給您不少的收獲和啟示！

幼兒園公開課教案【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉音樂旋律，感應(yīng)特定音型。

2、樂于嘗試創(chuàng)意造型及律動即興模仿。

3、體驗音樂活動的愉悅并大膽在集體中表現(xiàn)。

【活動準(zhǔn)備】

1、圖片、唱名卡;

2、各式道具，有：布球、花環(huán)、琴槌、軟墊

3、樂器：鼓。

教學(xué)隊形：坐位—半圓形;站位—圓形

【活動重難點】

1、活動重點定位為熟悉音樂旋律，感應(yīng)特定音型。

2、教學(xué)的難點則確定即興動作創(chuàng)作。

【活動過程】

(一)暖身造型活動。

1、幼兒自然進場和教師打招呼，坐在椅子上。(運用手勢下行姿勢打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。

2、教師轉(zhuǎn)身戴上“老樹怪”的頭飾，口中點數(shù)“1、2、3、變”，伴奏的老師敲三次鼓邊，最后敲鼓面。

師：我是老樹怪，跟隨鼓點走。鼓聲速度均勻，4拍一組，第4拍老樹怪定造型，做各種表情，并詢問幼兒：“是什么表情?”并請個別幼兒來試試。

3、老師伴奏，學(xué)生聽鼓點做律動。引導(dǎo)語：我們一起來和老樹怪玩玩，看看誰走的動作和大家的不一樣。幼兒造型時教師可以拍照的形式給予鼓勵。(可根據(jù)實際情況，如幼兒掌握不錯，可鼓勵兩人一組造型)

(二)唱名。

1、老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。(唱名卡事先貼好在白板上)

引導(dǎo)語：老樹怪給你們帶來了一個禮物。

2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出C調(diào)的d，練聲2遍，注意勻速。

3、教師有意識以慢速和幼兒逐個找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習(xí)“上下行”兩遍。提問幼兒，幫助鞏固上下行的認識。

4、旋律模唱。單個唱名練習(xí)，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。

幼兒園公開課教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、不受物體大小、排序方式的影響，加強對數(shù)量8的認識。

2、能觀察物體的外部特征找出該物體或者給物體進行定位。

3、能用語言表述相關(guān)的操作內(nèi)容，愉快地參加活動。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準(zhǔn)備：

白板課件。

活動過程：

1、認識怪獸導(dǎo)入活動。

展示怪獸和數(shù)字。

教師：這些怪獸真奇怪，他們的身上有好多的點點，讓我們來看看這些點子跟中間的數(shù)字有什么關(guān)系呢?

2、吃數(shù)字的怪獸。

根據(jù)怪獸身上的點數(shù)吃相應(yīng)的數(shù)字。

3、根據(jù)骰子的點數(shù)記錄數(shù)字。

請3~4位幼兒到教師機上操作點擊骰子滾出一個數(shù)字。

使用熒光筆在怪物身上來標(biāo)記相應(yīng)的數(shù)字。

4、游戲幼兒分組操作組一：記錄記錄怪物身上的點數(shù)。數(shù)出怪物身上的點數(shù)，在方框里寫出點數(shù)。

組二：按照怪物身上的圖案搭配相應(yīng)的圖案1。

組三：按照怪物身上的圖案搭配相應(yīng)的圖案2。

組四：把怪物送回家

5、看課件檢查答案。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園公開課教案【篇3】

活動目標(biāo)

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。

活動準(zhǔn)備

1、普通西瓜、無籽西瓜及其他瓜果若干。

2、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

活動過程

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

1、教師講述故事《猴王吃西瓜》

2、提問：

（1）猴王是怎樣吃西瓜的？

（2）你們是怎樣吃西瓜的？

二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗。

1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

2、西瓜是什么樣的？

（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當(dāng)引導(dǎo)。

（2）請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

（3）小結(jié)：有的

西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

3、西瓜里面是什么樣子的？

（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）

（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點

1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。

（特別甜，吃起來特別方便。）

2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。

幼兒園公開課教案【篇4】

幼兒園大班社會教案：認識環(huán)保標(biāo)志

一、活動背景：

"標(biāo)志"作為一種圖形符號，以它簡單、易懂的特征被現(xiàn)代人所廣泛應(yīng)用。在幼兒園，"認識標(biāo)志"是社會性教育的一個方面。環(huán)保標(biāo)志中的"禁煙"、"禁鳴喇叭"、"垃圾入箱"等標(biāo)志與幼兒的生活關(guān)系密切，活動時容易調(diào)動幼兒的積極性、參與性。通過參與活動，還能使幼兒體驗到幫助別人的快樂、自豪，同時萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

二、過程實錄：

（一）活動目標(biāo)：

1、認識幾種常見的環(huán)保標(biāo)志，知道它們所表達的意思。

2、通過各種參與活動，把幼兒的環(huán)保意識轉(zhuǎn)化成環(huán)保行為。

3、發(fā)展在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。

（二）活動準(zhǔn)備：

1、多媒體計算機課件（人體呼吸器官圖、灰兔市的整治）

2、圖片兩幅（白兔市和灰兔市）

3、各種標(biāo)志各一、獎牌一枚

4、正方形紙、蠟筆人手一份

（三）活動過程：

1、評比衛(wèi)生城市（出示白兔市和灰兔市的圖片）

①請幼兒做小評委，相互討論

②提問：你選哪座城市為衛(wèi)生城市？為什么？

（幼兒A：我選白兔市，因為白兔市地上沒有垃圾。幼兒B：我也選白兔市，因為白兔市看上去很漂亮、很干凈。 幼兒C：我選白兔市，因為白兔市整潔、衛(wèi)生、很神氣。）

幼兒回答后，給白兔市發(fā)獎牌。

③結(jié)合灰兔市，提問：你們?yōu)槭裁床贿x灰兔市？（幼答：灰兔市的地上到處有垃圾，有許多人在吸煙，汽車司機在大聲鳴喇叭）

④白兔市和灰兔市還有什么不同？

（幼兒A：白兔市的天空藍藍的，飄著朵朵白云。而灰兔市的天空灰灰的。幼兒B：白兔市的街道上、商場門口有一些標(biāo)志，灰兔市沒有這些標(biāo)志。）

（評：這一環(huán)節(jié)采用幼兒當(dāng)小評委的形式，調(diào)動幼兒的自主性，讓幼兒通過觀察比較初步了解活動中標(biāo)志的作用，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。）

2、認識各種標(biāo)志

①認識垃圾入箱標(biāo)志

⑴提問：這是什么標(biāo)志？表示什么意思？

（幼兒A：這是把垃圾扔進垃圾箱里的標(biāo)志，我經(jīng)常在街上看見。

幼兒B：這是垃圾入箱標(biāo)志，表示垃圾一定要扔到垃圾箱里。）

⑵垃圾入箱標(biāo)志提醒人們什么？

（幼兒A：垃圾入箱標(biāo)志提醒人們不能把垃圾扔到地上。幼兒B：垃圾入箱標(biāo)志提醒人們要把垃圾扔到垃圾箱里，不能隨地亂扔。）

②認識禁鳴喇叭標(biāo)志

⑴這個標(biāo)志上有什么？表示什么意思？

（幼兒A：這個標(biāo)志上有一只喇叭，有一根斜線，表示不能吹喇叭。

幼兒B：這個標(biāo)志是不能按喇叭標(biāo)志。）

⑵那我們就叫它禁止鳴喇叭標(biāo)志，司機們看見這個標(biāo)志應(yīng)該怎么做？為什么？

（幼兒A：司機們看見這個標(biāo)志就不能鳴喇叭。因為喇叭發(fā)出的聲音很難聽、很刺耳。幼兒B：司機們看見這個標(biāo)志就不能隨便亂撳喇叭。因為撳喇叭回發(fā)出難聽的聲音，是噪音。噪音對身體有害，會使人生病……）

③認識禁煙標(biāo)志

⑴你在什么地方見過這個標(biāo)志？它叫什么名字？

（幼兒A：我在華聯(lián)商廈里看到過這個標(biāo)志，它叫不能抽煙。幼兒B：我在加油站看見過，它叫不能吸煙標(biāo)志。幼兒C：我在許多地方看見過，它是禁止吸煙。）

⑵為什么要禁止吸煙？

（幼兒A：吸煙對人體有害，會使人咳嗽，得器官炎。幼兒B：吸煙不小心會引起火災(zāi)。幼兒C：吸煙會使空氣變臟。）

⑶演示計算機課件（一）：人體呼吸器官圖，感知吸煙對呼吸器官的危害。

⑷吸煙的危害真大，我們以后看見別人吸煙應(yīng)該怎么做？

（幼兒A：我會對他們說：請不要吸煙。幼兒B：帶他去看禁煙標(biāo)志。幼兒C：叫他不要吸煙，告訴他吸煙對身體有害。）

④小結(jié)

剛才，我們認識的垃圾入箱標(biāo)志、禁鳴喇叭標(biāo)志、禁煙標(biāo)志，它們都是為了保護環(huán)境而設(shè)計的，我們稱它們?yōu)榄h(huán)保標(biāo)志。

（評：這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)，幼兒掌握這些標(biāo)志的名稱、作用，將關(guān)系到下一環(huán)節(jié)標(biāo)志的運用。為此，精心設(shè)計多媒體課件及提問，可以使幼兒從各個角度來認識各種標(biāo)志，加深對各種標(biāo)志的理解，知道它們具有特殊的環(huán)保功能。）

3、整治灰兔市（出示課件二，灰兔市）

①討論治理的辦法

⑴幼兒討論幫助灰兔市的辦法

⑵你想怎么幫助他們？

（幼兒A：我去幫他們撿垃圾。幼兒B：我?guī)退麄兇驋咝l(wèi)生。幼兒C：讓灰兔市向白兔市學(xué)習(xí)，貼很多標(biāo)志。幼兒D：我想幫灰兔市畫一些標(biāo)志，送給他們。）

⑶用什么辦法最快最好？（幼答：用各種標(biāo)志來幫助他們）

（評：提供幼兒討論的機會，在幼兒交流、商量的過程中，調(diào)動幼兒參與治理灰兔市的積極性，進一步體會標(biāo)志的'作用。）

②幼兒制作環(huán)保標(biāo)志（放一段輕松的音樂）

"灰兔市的居民請小評委幫他們畫些標(biāo)志，你們想畫什么就畫什么。畫好后，送上來，說一說，你畫的是什么標(biāo)志，要放在哪里？

（評：讓每個幼兒動手制作標(biāo)志，在畫畫、講講的過程中，鞏固了已認識的各種環(huán)保標(biāo)志，增強了幼兒的環(huán)保意識，體驗了幫助別人的快樂、自豪。）

③送標(biāo)志（演示課件）

⑴灰兔市的居民在垃圾箱上貼上了什么標(biāo)志？居民們看見了是怎樣做的？

⑵呀，這么多人還在吸煙，我們趕緊給他們送什么標(biāo)志？

⑶這輛汽車真吵！用什么標(biāo)志提醒司機呢？

⑷給灰兔市也送一塊獎牌

（評：此過程是在現(xiàn)代多媒體課件中完成的。多媒體活動、有趣的畫面，容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。通過多媒體動畫，使幼兒進一步認識了這些環(huán)保標(biāo)志的作用。）

4、情感教育

"小評委們真能干，幫了灰兔市的大忙，真象些神氣的環(huán)保小衛(wèi)士。你們知道嗎？我們的家鄉(xiāng)常熟也是個國家級衛(wèi)生城市，也需要小衛(wèi)士們好好愛護它。"

（評：此時，幼兒的自豪感不言而喻，在這時進行情感教育，能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。）

（四）活動延伸

給幼兒園拾落葉、給活動室整理玩具柜。

三、活動評價：

1、環(huán)保教育在以前的活動中經(jīng)常提及，孩子們也有一些零碎的經(jīng)驗。通過認識標(biāo)志這一活動來增強幼兒的環(huán)保意識，養(yǎng)成正確的環(huán)保行為，以前從未嘗試過。幼兒的新鮮感很強，這對發(fā)展幼兒的自主性、積極性很有益處。

2、在活動中，教師根據(jù)標(biāo)志具有圖案簡單、一目了然的特性，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵和支持幼兒自由討論，發(fā)表見解，使幼兒在獲得相關(guān)知識的同時，環(huán)保行為也得到了發(fā)展。

3、整個活動過程各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層次清楚，教育媒體運用恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。

四、資料附錄：光盤（多媒體課件：huanbao）圖片兩張（①白兔市市容、②灰兔市市容）

幼兒園大班社會教案--認識生活垃圾(優(yōu)質(zhì)課)

目的：

1．知道垃圾的來源及處理方法。

2．激發(fā)保護環(huán)境的情感。

準(zhǔn)備：

1．做好去公園的各項準(zhǔn)備。

2．錄像帶、攝像機。

3．繪畫用紙、筆。

4．小實驗材料。

過程：

活動一

一、到公園尋找美

1．你們看，公園里美嗎？請大家一起找找公園里的美，好嗎？

2．幼兒自由活動，教師攝下公園美景及幼兒活動的情景。

3．幼兒集中坐在草地上，教師請他們說說：公園里的什么很美麗？為什么？

4．教師小結(jié)。

二、激發(fā)幼兒產(chǎn)生保護環(huán)境的意識

1．在幼兒休息、吃點心時，教師有意識地拍攝幼兒隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。

2．啟發(fā)幼兒現(xiàn)場比較：吃點心前后，草地上有什么不一樣？我們應(yīng)該怎樣做？

3．讓幼兒戴上一次性手套，進行“突擊清除垃圾活動”。

4．引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)公園里有幾只垃圾箱，觀察公園里的游人是否把瓜皮、果殼、包裝盒自覺地丟到垃圾箱里。

5． 觀察回園路上有沒有瓜皮、果殼、路邊有沒有垃圾箱。

延伸活動：

參與家庭及幼兒園所在小區(qū)的環(huán)境整潔活動。

活動二

一、看錄像談話

1．播放自攝錄像，請幼兒說說看到美麗的公園時的心情。

2．播放一組環(huán)境臟、亂、差的公共場所的錄像，請幼兒說說看了這組錄像心情如何。

二、了解垃圾的來源及處理方法

1．哪些地方會產(chǎn)生垃圾？（工廠、菜場、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。）

2．討論：垃圾最后都到哪里去了？

3．教師小結(jié)：垃圾被倒入垃圾桶后，由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運走。大部分會被埋到填埋場，但填埋場既占地方又不利于環(huán)境保護。有的垃圾會被送到焚化爐焚化，但這又會排出有害煙霧。

延伸活動：

鼓勵幼兒在家長的幫助下對商品的外包裝作一次調(diào)查，如數(shù)一數(shù)巧克力、玩具、蛋糕、電器等商品的外包裝有幾層，然后自己設(shè)計表格作一記錄。懂得這些包裝材料雖然是商品美觀，但消耗了很多原材料，也產(chǎn)生了很多垃圾。

活動三

一、了解垃圾的回收利用

1．有些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用大自然中的寶貴材料制成的。引導(dǎo)幼

分組討論：哪些垃圾可以回收再利用？為什么？

2．邊看垃圾分類、再生利用的錄像，邊聽杰說：垃圾中可以再生利用物品大致可分四類。（1）金屬。如可樂罐等回收后送往工廠，可以再生為各種金屬物品；（2）紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以制成各種餐巾紙、紙盒等；（3）玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經(jīng)過清洗、消毒后，可以重復(fù)使用；（4）塑料、香蕉。如酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他塑料、橡膠制品。

二、 設(shè)計垃圾的分類標(biāo)志

1．啟發(fā)幼兒設(shè)計五個垃圾分類標(biāo)志：金屬、紙張、玻璃、塑料、不可再生利用的廢品。

2．小結(jié)：回收利用廢物可以節(jié)約能源。廢物回收利用得越多,送往填埋的就越少.把可再生利用的廢品送到回收中心,可以為減少污染出一份力。

三、實驗：不會腐爛的垃圾

1．帶領(lǐng)幼兒找?guī)字凰芰媳?，裝上潮濕的泥土。將塑料瓶蓋、玻璃彈子、鐵釘、糖紙、香蕉皮、土豆皮、樹葉等分別放入塑料杯，一一貼上標(biāo)簽以示區(qū)別。

2．把塑料杯放在陰暗潮濕的地方，幾星期后倒出杯里的東西，看看哪些東西腐爛了，哪些東西根本沒變。

3． 告訴幼兒：不要隨地亂扔那些不會腐爛的廢品。

延伸活動：

1．在活動區(qū)角提供有關(guān)垃圾污染、垃圾再生利用的圖書資料。

2．準(zhǔn)備幾個大紙箱，分別貼上幼兒自己設(shè)計的標(biāo)志，請大家嘗試給垃圾分類，并送到廢品回收中心。

3．與父母討論：日常生活中哪些東西是由垃圾再生材料制成的？

幼兒園大班社會教案――祖國的標(biāo)志

名稱：

1．知道國旗、國徽、國歌等代表著我們的國家，是國家的標(biāo)志。

2．對為國家作出杰出貢獻的人感到自豪，初步有民族自豪感。

準(zhǔn)備：

1．國徽、國旗、長城的圖片，國歌音樂。

2．活動前引導(dǎo)幼兒有意識地向成人了解為國爭光的先進人物事例。

3．事先錄制好運動員比賽的精彩片斷與領(lǐng)獎的情景或圖片。

過程：

1.觀看運動員比賽領(lǐng)獎錄像，引發(fā)幼兒關(guān)注國旗、國歌的興趣。

a.這是哪個國家的運動員?你怎么知道的?

b.領(lǐng)獎的時候，是哪個國家的運動員得到了冠軍?你怎么知道的?你聽見什么?看到什么?

2.知道國旗、國徽是祖國的標(biāo)志。

a.為什么我國運動員在得了冠軍之后，要奏中國國歌，升五星紅旗呢?

b.國旗、國歌代表什么呢?

c.除了在運動員領(lǐng)獎時升國旗，奏國歌，你還在什么時候，什么地方看見國旗，聽到國歌?

3.拓展經(jīng)驗，感知多種代表國家的標(biāo)志。

a.還有哪些東西也能代表祖國?你什么時候見過，在哪兒見過?(龍,長城，國徽，天安門……中國結(jié)，中國畫)

4.激發(fā)幼兒做中國娃的自豪感，有為國爭光的愿望。

a.當(dāng)我們看到我們國家的運動員獲得冠軍，站在領(lǐng)獎臺上升國旗，奏國歌時，心里感到怎樣?

b.鼓勵小朋友好好學(xué)習(xí)，長大為國爭光!

建議：

1.可在餐前帶領(lǐng)幼兒仔細認識國旗、國徽等，進一步理解它們的具體意義。(紅色、五顆星等代表什么)

2.利用晨間談話十分鐘，開展“早間新聞”活動，為幼兒提供講述新聞的機會，并在近期有意識地引導(dǎo)幼兒注意收集“為國爭光的人們”新聞報導(dǎo)。

3.開展授旗、升旗活動，鼓勵幼兒爭做光榮的小升旗手。

評價：

1.能運用已有經(jīng)驗，概括講述自己知道的代表中國的標(biāo)志。

2.尊敬國旗，有做小升旗手的積極愿望。

幼兒園公開課教案【篇5】

1) Knowledge:

To enable the students to learn “ It (she he ) is tall (short fat thin )”

2) Ability:

To enable the students to describe somebody.

2. Main and Difficult Points:

To enable the students to describe something or somebody.

3. Teaching aids:

A computer, a tape-recorder, some pictures

4. Teaching procedure:

Step One: Warming exercise

a) Retell the story “ Grandma Fox ”

b) Sing the song “ Boy and Girl ”

Step Two: Presentation

a) Show the picture of pig and learn the word “fat”.

b) Use the multi-media to let the pig change into Monkey King and learn the

word “thin”.

c) Show the picture of Yao Ming and learn the word “tall”.

d) Learn the word “short”.

Step Three: Practice

a) Game: help Xiao Xin to pass the river .

b) Fast Reaction

c) Make sentences with the four words.

Step Four: Consolidation

a) Sing the creating song.

b) Elicitate students to introduce themselves or their friends to others.

【2】幼兒園英語公開課教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)英語對話，樂意參與這種交流。

2、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10的英語說法。

活動準(zhǔn)備;

磁帶、蛋糕

活動過程：

一、幼問好。

T: Good morning.Boys and girls.

C: Good morning,Miss Zhu.

T: Look.What’s this?

C: It’s bananas.

T: Yes, very good. How many?

T,C:One, two,three…….

T:OK.Let’s sing a song.Ten little Indians boys.

二、情景表演

T: Today is Monkey’s birthday.

T: How old are you?

M: I am six.

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新內(nèi)容

兩個兩個小朋友對話：How old are you?I am six.

四.結(jié)束

T: Today is Monkey’s birthday.Happy bithdey to you.

M: Thank you.

T:Let’s sing a song.Happy birthday to you……..

幼兒園公開課教案【篇6】

【活動目標(biāo)】

1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。

2、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

【活動準(zhǔn)備】

1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）

2、水彩筆人手一盒。

【活動過程】

一、采用看圖猜謎的形式引出主題。

1、謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。(打一動物)

2、出示蝸牛圖片

請小朋友看一看，這是什么？讓小朋友劃線說說蝸牛長的什么樣？

二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景

1、教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說怎樣和小蝸牛玩的，小蝸牛的身體是什么形狀的？

2、請幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。

三、觀察線描畫：蝸牛

1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點，引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法，自主的進行裝飾畫的活動。

2、教師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同？

3、一起欣賞圖片,然后作比較。

（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。

（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。

四、裝飾蝸牛

1、現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。

2、依照虛線，從中間開始，正確的畫圓線。

五、提出裝飾要求

裝飾的時候一定要細心，沿虛線正確的劃線?？梢蕴懋嬕恍┢恋幕ú?，來豐富畫面，增加裝飾和美化效果。

六、幼兒操作

師在幼兒操作過程中，給予適當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助，提高幼兒作畫的水平。

七、展覽作業(yè)，師生共評

教學(xué)反思：

孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

中班美術(shù)公開課教案《大蝸?！泛此歼@篇文章共2441字。

幼兒園公開課教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1.了解筷子在生活中的用處。

2.學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。

3.愿意使用筷子夾食物。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道自己收集的各種各樣的筷子的來源和用途。

2.材料準(zhǔn)備：筷子若干，花生米、茅根、毛球、小簍子若干，1張闖關(guān)記錄貼畫，魔尺若干，兒歌《我會拿筷子》，正確使用筷子的視頻。

活動重點：

掌握使用筷子的方法。

活動過程：

一、猜迷激趣，引出活動內(nèi)容

教師出謎語——“兄弟倆，一樣長，是咸是淡它們嘗”，請幼兒猜是哪一種餐具。

二、出示筷子，講解使用方法

1.筷子使用練習(xí)

（1）教師出示筷子，講解正確使用筷子的方法（邊說兒歌邊教方法），幼兒跟著教師練習(xí)。

（2）播放正確使用筷子的視頻，使幼兒通過觀看視頻進一步掌握筷子的使用方法。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊再次強調(diào)五指配合正確使用筷子的方法，幼兒再次嘗試練習(xí)。

（4）小結(jié)：使用筷子時，五個手指要相互配合。

三、闖關(guān)游戲

情景：尋找海盜船長的寶箱，使用筷子夾取物品進行游戲闖關(guān)，闖關(guān)成功可獲得寶箱里的寶藏。

1.教師講解游戲的玩法：4人一桌，正確使用筷子夾起指定數(shù)量的物品。

第一關(guān)：夾取茅根5根；

第二關(guān)：夾取毛球4顆；

第三關(guān)：夾取花生米6粒；

每關(guān)完成后就能獲取通行標(biāo)志（貼畫）一枚，獲得標(biāo)志，可打開寶箱。

2.幼兒游戲，教師重點對個別幼兒進行指導(dǎo)，幫助幼兒完成任務(wù)，進一步體會使用筷子的方法。

3.交流與分享

師：小朋友們在使用筷子夾軟的、硬的、長的、圓的東西時，感覺有什么不同？五指要怎樣配合？

小結(jié)：在使用筷子夾取東西時，五個手指要配合好。要把大拇指往下壓，食指、中指負責(zé)一根筷子，無名指負責(zé)另一根筷子。五指力量要平衡，不能太松也不能太緊，太緊會令兩根筷子翻轉(zhuǎn)交叉，太松夾不上東西。

4.快樂魔尺

幼兒闖關(guān)成功后，打開寶箱獲得魔尺進行游戲，直至活動自然結(jié)束。

活動延伸：

1.將筷子投放在操作區(qū)、娃娃家、小餐廳的區(qū)域環(huán)境中，引導(dǎo)幼兒在游戲區(qū)中繼續(xù)進行練習(xí)。

2.請家長配合，在家就餐時鼓勵幼兒使用筷子，將正確使用筷子的方法粘貼在餐桌一旁的墻面上，便于幼兒模仿。

3.在日常游戲中，以說兒歌的方式，幫助幼兒記住使用筷子的要領(lǐng)。

[附：兒歌]

小手變成雙管槍，

拇指夾住筷上方，

小手變成單管槍，

食指中指來幫忙。

幼兒園公開課教案【篇8】

《中班小猴的出租車教案反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班小猴的出租車教案反思！

（1）中班優(yōu)秀語言教案《小猴的出租車》含反思

1、依據(jù)故事提供的線索大膽想像，會根據(jù)動物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)。

2、能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

課件

活動過程：

1、出示第一畫面“開出租車的小猴”,引起興趣師：誰來了？你能看出小猴是做什么工作的嗎？（哦，原來它是開出租車的）

2、教師出示第二畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容、(1)師：小猴今天第一天開車，“看，誰來坐車了？”(出示小熊畫面)小熊來了，你看它長的怎么樣?

你覺得它能坐進去嗎?為什么呀?

小熊會怎么說呢？（個別幼兒講述）我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧！

小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢？請你們來幫它想想辦法？（個別幼兒講述）小朋友想了這么多辦法，小猴也幫它想了一個辦法，小猴說：“別急，包你滿意！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方”現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎？現(xiàn)在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？

幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）

(2)師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看，誰又來坐車了?”(出示蛋寶寶畫面)蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢？（個別幼兒講述）蛋寶寶會怎么說呢？我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢？（個別幼兒講述）小猴也想了一個辦法，小猴說：“別擔(dān)心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，”嘭“的一聲，從座位里彈出一個墊子”（點擊墊子跳出來）現(xiàn)在蛋寶寶能坐進去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？

現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說！

3、小猴的出租車讓森林里的小動物都很滿意，那我們一起來把小猴為小動物解決困難，幫助別人的這些事情編成一個好聽的故事吧！

名字叫《小猴的出租車》

教師完整講述故事，把幼兒講的好的編進去。

哦，小猴今天第一天開出租車，嘀嘀--，它看見了小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，要用我的車嗎？請上我的車吧”。小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說：“我長的胖，肚子又大，你的坐位太小，我還是等一輛'胖胖車'吧！”小猴說：“別急，包你滿意”！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它點點頭說：“謝謝你，我很滿意！我很滿意！”送完小熊，小猴的車拐過一個路口，突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了。”小猴說：“我送你回家吧。”蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”小猴說：“別擔(dān)心，包你滿意。”說這，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手說到：“真是太感謝你了，我很滿意”。小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。一天，……

4．請你們再回去猜猜看，還有哪些小動物也會來乘車，回去可以講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽寫下來。

教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

5、續(xù)編故事師：小猴讓每一個坐過它出租車的乘客都感到很滿意，所以小猴和它的出租車的名氣越來越大,森林里的小動物都想來坐一坐！

①它們都在后面排著隊等著呢！呆會請你去請一個小動物來坐出租車，想想它會遇到什么困難？會說些什么？小猴是怎么解決的？（幼兒自由交流）

②你請的是什么小動物？它遇到了什么困難？小猴是怎么解決的？請你完整地講給大家聽?。ㄕ?-3個幼兒上來講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講教師幫助補充）

6、活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個活動以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而又熱烈。

但老師在處理幼兒回答的問題時還欠缺智慧，還需要更多的語言技巧。

中班小猴的出租車教案反思這篇文章共5599字。

幼兒園公開課教案【篇9】

適用于小班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯，加強幼兒的安全意識。

活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。

2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

3、加強幼兒的安全意識。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準(zhǔn)備：

1、小兔、小狗胸飾若干，照相機。

2、編排情境表演。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

兔媽媽："今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？?，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）"

2、觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。

（1）狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？

（2）人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯？

小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

3、幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

（1）兔媽媽："剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？"

（2）兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。"（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）

教學(xué)反思：

鑒于幼兒園小班幼兒以直覺形象思維占優(yōu)勢，所以在現(xiàn)場邊玩邊學(xué)是最好的方法。今天的安全教育活動，我和孩子們圍坐在滑滑梯旁邊的草坪上。我故意找了平時較頑皮的__和__分別示范走樓梯和坐著往下滑的動作。孩子們在同伴的示范下，知道了正確的玩滑梯的方法：從樓梯上走上去，人多的時候不推也不擠，一個一個來，然后坐下雙手扶住，才能往下滑。在活動的過程中，我們還用照相機有針對性的拍了一些行為，有對的、也錯的。在活動小結(jié)的時候，用照片直觀的再現(xiàn)活動，先請孩子們進行分辨，然后告訴孩子們那些行為是正確的、安全的，要學(xué)習(xí)；那些是錯誤的、有危險的，不能學(xué)習(xí)。較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，通過今天的活動，相信孩子們的安全意識已被悄悄的喚醒。

幼兒園公開課教案【篇10】

一、活動目標(biāo)

1、初步感知春季的特征，萌發(fā)親近大自然的情感;

2、學(xué)習(xí)字寶寶“小雨”、“小風(fēng)”、“小河”、“小鳥”;

3、欣賞作品中優(yōu)美的文字語言。

二、活動準(zhǔn)備：大范例、字卡、圖畫

三、活動過程

導(dǎo)入 春姐姐來到我們班

春姐姐：“我是春姐姐，我把春天帶給你們，你們看我頭上戴的是什么?(柳葉、桃花組成的頭飾)

圖畫閱讀

1、春姐姐：你們知道我把柳葉和桃花帶到哪里去了嗎?(出示圖畫)，請你們從這里找一找、看一看。

2、閱讀后提問

(1)指一指、說一說柳葉和桃花在哪里?他們有什么顏色的?

(2)畫面上還有什么?(從上往下，從左向右，出識字卡“小河”“小鳥”)

(3)小字點和撇撇為什么打著傘?(出識字卡小雨)

(4)猜一猜小鳥看到這么美的景色張著嘴在叫什么?

欣賞兒歌

1、春姐姐：“你們知道嗎?春天不僅有美麗的風(fēng)景，還有很多美妙的聲音呢?出示聽讀常規(guī)字條，放錄音欣賞兒歌。

2、欣賞后提問

(1)你聽到春天的聲音了嗎?都有哪些聲音呢?

(2)刷刷、沙沙、、嘩嘩、渣渣都是誰發(fā)出的聲音?依次與小雨、小風(fēng)、小河、小鳥字寶寶再次見面。

3、跟讀兒歌

游戲

1、春姐姐來的時候雷公公也跟來了,雷公公要跟小朋友一起做游戲。(畫一個九宮格，里面放上小風(fēng)、小雨、小河、小鳥的字卡二到三張，在字卡上放兩個雷公標(biāo)志，指到雷公的字卡時不出聲，游戲反復(fù)進行，讓幼兒多與字寶寶見面。

2、跟雷公公做完了游戲，我們再一起玩一個游戲“春天的聲音”。游戲中幼兒扮演兒歌中的小雨、小風(fēng)、小河和小鳥。給每個幼兒發(fā)一張字卡，互相認讀。當(dāng)老師說什么刷刷時拿“小雨”字卡的幼兒，站起來說小雨刷刷，以此類推。

3現(xiàn)在讓我們一起到戶外感受一下美麗的春天吧!

幼兒園公開課教案【篇11】

(一)、導(dǎo)入活動

組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?

講故事前提問：

師：有一只動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎?現(xiàn)在請小朋友們認真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。

(二)、講故事——《想飛的小象》

1、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。

1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它為什么想飛?

2、教師結(jié)合活動掛圖，第二遍講述故事。

1)故事里還有些什么小動物呢?(有獅子，有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的?

幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖，“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽……”

講述過程中，在對話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。

1)、小象看見天上的小鳥，它想什么?

2)、蛇會飛嗎?它會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?

3}、獅子它會什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對小象說的`?

4)、老虎它會什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對小象說的?

5)、小象有什么本領(lǐng)?

小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。

它最后還想飛嗎?

不想了。

為什么?因為他知道了自己的本領(lǐng)。

3、第三遍講訴故事，重點講述對話內(nèi)容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么?

教師出示桌面教具，請小朋友回憶故事，出現(xiàn)的人物并進行排序。

師：現(xiàn)在老師把這些小動物請出來。

師：故事中先出現(xiàn)了誰?

讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點講。

在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內(nèi)容及人物對話。

(三)、談話活動“我的本領(lǐng)”

老師：“小朋友們真棒，每只小動物都有自己的本事?？墒牵疫€不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”

鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事，啟發(fā)幼兒用“我(他)不會……，可是我(他)會……”的句型講述。

(四)通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。

小朋友的的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術(shù)

師：瞧這是我的魔術(shù)箱。

1、 請個別幼兒抽圖片。

出示圖片，讓幼兒比賽誰先說出正確的動詞。

2、根據(jù)教師的指令，讓幼兒做相應(yīng)的動作。

(五)、活動延伸

今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。

附：故事內(nèi)容：

小象生下來的第三天，跟媽媽來到小河邊，看見一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀!”

小象爬上樹去學(xué)飛，“哎喲”一聲，摔了一個大跟頭。

蛇，看見了說：“小象，我們有自己的本事。

我不會飛，可是，我會在樹上睡覺。

獅子說：“我也不會飛，

可是，我能跳過寬寬的大河?！?/p>

老虎說：“我也不會飛，可是，我會游泳!”

爸爸媽媽對小象說：“我們象的力氣大，這是小鳥不能比的。 ”小象明白了。他用長鼻子一鉤，大木頭就搬走了。

幼兒園公開課教案【篇12】

活動目標(biāo) ：1、學(xué)習(xí)用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。

2、通過活動培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動的興趣和自信心。

3、體驗美術(shù)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：1 宣紙若干張，報紙墊在桌上

2、廣告顏料 ， 娃娃

活動過程：

1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。

小朋友們看，今天娃娃來和我們一起玩，咦?娃娃怎么不開心?老師來 問問，噢，原來娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。出示裁好的宣紙一張，小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮吧。小朋友你們愿意嗎?(那怎么幫娃娃呢?)

2、教師示范制作方法

今天，老師教小朋友一樣新本領(lǐng)——裝飾手帕

小朋友們看現(xiàn)在老師手中拿了一張正方形的宣紙，(宣紙側(cè)翻)小眼睛看仔細嘍，小耳朵聽好了，現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了：將宣紙對邊折成正方形。然后把折好的宣紙一角放到顏色盤中染一下，時間不能太久，再換一種顏色染。然后小心打開，平齒輪泵KCB-200躺在報紙上。

(提醒幼兒染色要掌握好時間，宣紙浸染時間太久會浸爛，時間太短會染不上去。提醒幼兒宣紙浸染打開時一定要輕輕的，小心些)

3、幼兒操作，動手染畫

鼓勵幼兒大膽地用多種顏色去嘗試，體驗顏色滲透帶來的美感和特殊效果。

現(xiàn)在請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎?老師相信小朋友們都很能干，把手帕變得很漂亮，對嗎?小朋友現(xiàn)在把小椅子輕輕搬到位子上，可以開ZYB-B型可調(diào)式渣油泵始了，但小朋友們在選顏料的時候要小心點，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色來裝飾手帕。幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的 嘴)

4、延伸活動：

小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃現(xiàn)在可開心了，他有了這么多的手帕決定開一家手帕店，請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。

小班游戲：可愛的小動物(聽說游戲)

活動目標(biāo)：

汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。

2.提高幼兒參與集體游戲攪拌站渣油泵的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

3.教幼兒學(xué)會傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

藍天、白天)

小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

3.汽車掛件1個，汽車方向盤1個。

小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

中班健康公開課教案通用七篇

教案可以讓小朋友更好地進入課堂環(huán)境中來，作一位認真的中班老師，我們要寫好完備的教案課件，這樣才能在面對小朋友們時心有成竹，為小朋友們解惑。那么，你有沒有收集優(yōu)秀的中班健康教案呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“中班健康公開課教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

中班健康公開課教案【篇一】

一、活動目標(biāo)：

1、了解日常生活中高興和生氣的事情。

2、嘗試運用肢體動作、記錄的表達方式來表現(xiàn)各種表情。

二、活動準(zhǔn)備：

小鈴一對；圖片一張（一面是笑臉，一面是沒有五官的臉）；自制大魔方一個（六塊大正方形墻塑板拼搭而成的正方體，在正方體的六個面上分別貼有不同的表情圖）；數(shù)碼相機一部和電腦一臺。

三、活動重難點：

讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情，懂得要笑臉對待朋友。

四、活動過程：

1、有節(jié)奏的敲幾下小鈴，“丁丁，丁丁，快過來畫畫?！苯處熯呎f邊做出呼喚動作。

“丁丁真是個粗心的小畫家，沒畫完，他就走了。”

2、“那我們一看他畫了什么？”出示沒有五官的臉的圖片?！斑@張畫丁丁少畫了什么呀？”幼兒回答的同時教師當(dāng)場添畫上五官，教師要故意添畫一個生氣的五官。“這個小朋友怎么了？”請小朋友觀察生氣臉的圖片，回答問題“從哪里看出他很生氣？”“平時，你碰到什么事也會生氣不開心？”

引出幼兒生氣的事件。

：經(jīng)常生氣是不好的，生氣的時候，小臉也特別難看。生氣對人的身體也不好。別人生氣的時候，你也會覺得不開心。

3、“張老師有個好辦法讓它高興起來?！边@時，故做在與生氣臉說悄悄話。

翻圖片，出示笑臉圖?！扒?，現(xiàn)在怎么了？”請小朋友觀察高興臉的圖片，回答問題“從哪里看出他很高興？”“平時，你在什么時候也會很開心呢？” 引出幼兒高興的事件。

4、做“變臉”游戲。

出示大魔方?！白屛覀円豢矗@是一個大魔方。魔方上有什么呀？”引導(dǎo)幼兒去觀察魔方上六個不同的表情，并嘗試著去表現(xiàn)。“魔方的本領(lǐng)可大了，它能讓你一會兒笑，一會兒哭，我們和魔方一起來游戲吧！”（當(dāng)魔方最上面一個表情是笑臉，幼兒們就表現(xiàn)出開心的樣子。）第一次，請個別幼兒先來嘗試。第二次，分成男女兩隊，依次進行嘗試。在與魔方游戲的同時，請一位老師協(xié)助，將游戲中小朋友表現(xiàn)出的不同表情用數(shù)碼相機記錄下來。

5、欣賞不同的表情?！皠偛爬蠋煱盐覀冃∨笥迅鞣N不同的表情，用照相機拍下來了，我們一看?！苯處煱颜障鄼C連接到電腦上，把記錄了孩子們自己的表情一一呈現(xiàn)給幼兒看。“笑臉好看，還是生氣的臉好看？”

：小朋友們也喜歡笑臉，笑臉最漂亮了，所以我們對待好朋友應(yīng)該笑臉來面對。希望我們小朋友來幼兒園也要高高興興的，這樣，我們的身體會更健康。

6、“小朋友都喜歡高興的臉，那我們把好朋友高興的臉畫下來。”讓小朋友找好朋友面對面坐，互相觀察好朋友的笑臉，在紙上記錄，結(jié)束活動。

中班健康公開課教案【篇二】

活動目標(biāo)

1、探索多人合作跳，練習(xí)雙腳并攏跳過竹棒。

2、體驗活動帶來的成功和快樂。

活動準(zhǔn)備

幼兒每人一根竹棒，毛巾等。

活動過程

一、熱身運動

價值分析：通過律動，使幼兒全身有個熱身準(zhǔn)備。

指導(dǎo)語：我們?nèi)フ覄游锱笥芽?/p>

（跟教師一起做動物模仿操，小烏龜游泳、小象甩鼻子等）

二、探索與練習(xí)

價值分析：探索多種跳法，練習(xí)雙腳并攏跳過竹棒。

1、探索多種跳法：

提問：這是什么？你有什么不同的跳法嗎？（幼兒嘗試探索各種跳法）

提問：你是怎么跳的？（集中交流）

2、練習(xí)雙腳并攏跳。

老師發(fā)現(xiàn)有的寶寶的跳法跟別人不一樣，我們一起來看一看！

提問：他是怎么跳的？

提問：竹棒除了直直的擺放外，我們還可以怎么擺放？

雙腳并攏跳過一定寬度的竹棒。

提問：現(xiàn)在我們要增加難度了，你能兩根兩根跳過竹棒嗎？

3、多人合作跳

提問：想一想，大家怎么一起跳？

幼兒探索新玩法。

4、比一比哪一組一起跳的方法多。

三、放松活動

價值分析：使幼兒在激烈的運動中漸漸的放松身體。

指導(dǎo)語：今天和竹棒一起玩跳跳游戲真開心！寶貝也累了，我們放松放松，休息下?。ㄗ鲚p拍大腿，抖抖小腿，扭扭腳踝的放松動作）

中班健康公開課教案【篇三】

【活動目標(biāo)】

1、體驗胖和瘦對生活的影響。

2、初步了解生活中“胖”和“瘦”的外形特征。

3、能用圖片、繪畫和身體動作等多種形式表現(xiàn)胖和瘦的特征。

【活動準(zhǔn)備】

1、紙、蠟筆、水彩筆等。

2、收集有關(guān)“胖”和“瘦”的圖片。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、引導(dǎo)幼兒說一說什么是“胖”，什么是“瘦”。

2、引導(dǎo)幼兒自由講述哪些人是“胖胖”的，哪些人是“瘦瘦”的?為什么?

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察。

1、師幼共同欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)胖瘦的不同。(可以從外形，如臉龐大小、手臂、腿的粗細等方面進行比較)

2、師幼共同用身體表現(xiàn)“胖”和“瘦”的特征。

三、引導(dǎo)幼兒體驗“胖”和“瘦”對生活的影響。

1、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劇芭帧焙汀笆荨睂ι畹? 影響。

2、教師小結(jié)：胖的人爬樓梯很累、不停的喘氣，會吃的越來越多，就會變得越來越胖，太胖還會生病，影響身體的健康;太瘦的人做事沒有力氣，飯量小，身體缺乏營養(yǎng)，還會常常生病而顯得更瘦等。

四、組織幼兒討論怎樣才能“不胖不瘦”，保持健康。

1、請幼兒自由講述。

2、教師小結(jié)。(葷菜素菜都要吃，少吃油炸食品，加強鍛煉，保證睡眠等)

五、欣賞故事，引導(dǎo)幼兒談?wù)撀犕旯适潞蟮南敕ā?/p>

1、講述故事《胖小豬減肥》和《胖兔》，請幼兒說一說自己對這兩個故事的看法。

2、引導(dǎo)幼兒知道減肥光說是沒有用的。

【活動延伸】

在區(qū)域活動設(shè)置“胖胖”和“瘦瘦”來看病的情景游戲。

中班健康公開課教案【篇四】

活動目標(biāo)：

1、幼兒練習(xí)踩高蹺，能保持身體平衡，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、幼兒對體育游戲踩高蹺感興趣。

3、感受傳統(tǒng)游戲的樂趣。

4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備：

高蹺人手一副、積木若干（障礙物）、"果樹"教具、進場音樂"香香澡"

活動過程：

（一）開始部分：情景導(dǎo)入果園里的果子成熟了，農(nóng)民伯伯一個人摘不完，我們一起幫幫他吧。（幼兒"開火車"隨音樂進場）

1、師：果園到來，可是果樹太高了，我們夠不到怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出"高蹺"）

（二）基本部分：

1、出示高蹺，幼兒自由探索。

師：它是什么呢？怎么玩？

2、師示范。

小結(jié)：腳底中心踩在高蹺上，雙手拉直繩子，眼睛向前看

3、幼兒用正確方法練習(xí)。

師：要幫農(nóng)民伯伯摘果子必須要走得穩(wěn)，走得快。

4、游戲"摘果子"幼兒分為六組，同時繞過障礙物，進行接力比賽。（師指導(dǎo)幼兒）

（三）結(jié)束部分：

放松活動師：果子摘完了，小朋友們衣服也臟了，我們來拍拍身上的土。（幼兒拍拍腿、拍怕胳膊、拍拍背）

（四）活動延伸：

1、建構(gòu)區(qū)：我?guī)娃r(nóng)民伯伯搭梯子

2、美工區(qū)：我們一塊捏果子

3、益智區(qū)：我來幫忙分果子

教學(xué)反思：

在這節(jié)活動中通過錄像課件等讓幼兒了解“踩高蹺”是元宵節(jié)的一種民間習(xí)俗，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備好了高蹺，通過游戲的形式引起孩子們的興趣，讓孩子們在活動中自己總結(jié)經(jīng)驗，找到踩高蹺的訣竅，進一步的探索，在游戲中結(jié)束，孩子們很感興趣，也有的孩子在平衡能力方面還需要進一步的練習(xí)，在這節(jié)活動中這點得到了驗證。

中班健康公開課教案【篇五】

1．幼兒在《健康歌》的音樂伴奏下自由地跳舞。

提問：你喜歡這首歌嗎？聽著它，你想做什么？

2．學(xué)習(xí)歌曲。

（1）教師示范演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽歌曲的內(nèi)容。

提問：歌里唱了什么？運動了哪些地方？

（2）幼兒跟著教師按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞2-3遍，在休止符的地方用點頭表示休止。

和教師一起演唱歌曲，注意休止符的唱法。

3．幼兒和教師一起為歌曲創(chuàng)編動作。

4．幼兒和教師一起邊唱歌邊跳自己創(chuàng)編的舞蹈，感受邊唱邊跳的快樂。

活動建議：

1．可將幼兒創(chuàng)編的動作組合，作為早操律動。

2．教師要重點指導(dǎo)休止符的唱法，特別是四分休止。

中班健康公開課教案【篇六】

健康和安全，是幼兒園放在首要位置的工作。只有幼兒健康了、安全了，才有條件進行下面的各項教學(xué)活動，但是幼兒園的孩子們因為年齡太小了，他們不懂得愛敢講衛(wèi)生，對于健康的重要性更是毫無理解，生活中總是磕磕碰碰的，沒有基本的保護意識。為了讓幼兒知道健康和安全的重要性，本次的中班公開課將圍繞蔬菜健康方面展開教育活動。

蔬菜是發(fā)育成長階段的額孩子們最離不開的食物之一，也是最重要的食物之一。蔬菜中含有很多的維生素、康物質(zhì)以及膳食纖維。如今生活中的幼兒們回到家之后都愛挑食，不吃蔬菜和青菜，長久以來不僅營養(yǎng)失衡有的還會誘發(fā)各種疾??！對此，本次中班公開課就以健康領(lǐng)域為核心，特準(zhǔn)備健康教案《蔬菜寶寶》，展開幼兒對蔬菜和健康的認識。

蔬菜寶寶

一、活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒認識生活中幾種常見的蔬菜名稱以及它們的特征。

2.引導(dǎo)幼兒初步了解蔬菜的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜對身體有益。

3.引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，愛惜糧食、愛吃蔬菜等。

二、活動準(zhǔn)備

1.《蔬菜寶寶》PPT

2.蘿卜、白菜、蘑菇、大蒜實物

3.幼兒用書

三、活動過程

1.教師利用《蔬菜寶寶》兒歌倒入本次活動。小朋友們，你們還記得《蔬菜寶寶》這首兒歌嗎？我們一起來讀一讀好嗎？

蔬菜寶寶：“小黃小黃真愛吃，愛吃肉骨頭，愛吃火腿腸，就是不愛吃蔬菜。吃得太飽了，肚子脹脹的，小黃真是好難受。哎呀呀，怎么辦？”

2.教師引導(dǎo)幼兒認識幾種常見的蔬菜，再分別請兩名小朋友分別扮演小狗和小白兔。

（1）“小黃（小狗）吃太多了很難受，那么應(yīng)該怎么辦呢？教師引導(dǎo)幼兒主動幫助別人。

（2）后來小黃聽說小白的身體很健康，連病都沒有生過，我們?nèi)枂栃“资窃趺椿厥掳桑?/p>

（3）小黃支持柔和火腿腸不吃蔬菜，肚子消化不好，就非常容易便秘，大便拉不出來，自然就會肚子疼啦。

而我最喜歡吃蔬菜啦，白菜和胡蘿卜都愛吃，所以我的身體棒棒的，也不愛生病。我在自己的院子里還種了好多的蔬菜呢！我們一起去參觀參觀吧！

3.教師出示小白菜園里的白菜和胡蘿卜，蘑菇和大蒜的食物。

（1）哇塞，小白家里的菜可真多呀，讓我們一起來看卡這些都是什么菜吧！

（2）教師引導(dǎo)幼兒說出這四種蔬菜的名字，并通過感受和觀察來看看蔬菜的外形和特征。

A:白菜的顏色綠綠的，摸起來圓圓的，緊緊的；

B:胡蘿卜的顏色是橘紅色的，他的身體有點尖有點長，身體光溜溜的；

C:蘑菇看上去就像是一把把小傘一樣，聞起來有股淡淡的清香味；

D:大蒜圓圓的，還可以分好多瓣，問問他的味道，有點沖鼻，辣辣的感覺。

4.教師帶領(lǐng)幼兒了解這幾種蔬菜的營養(yǎng)價值。

（1）你們知道嗎，就吃這些小小的蔬菜，我們的身體會變得很健康。別看這些蔬菜寶寶不起眼，他們的本事兒可大了呢！

（2）白菜可以多吃，里面含有多種礦物質(zhì)和維生素，吃了就可以大便，不會肚子疼啦；

（2）胡蘿卜吃了，我們眼睛會變得更亮哦；

（3）蘑菇營養(yǎng)健康有豐富，吃了可以讓身體更健康。

5.教師播放《蔬菜寶寶》PPT可見，讓幼兒了解生活中的多種蔬菜寶寶，看看這些蔬菜寶寶都會變成哪些好吃的東西。

四、活動延伸

請幼兒拿出自己的書本，找到健康課卡《蔬菜寶寶》，一起給蔬菜寶寶們涂上顏色吧。

五、活動總結(jié)

小朋友們感受了本次活動之后才明白，原來蔬菜的營養(yǎng)有這么大，本領(lǐng)也很大。知道了平時要多吃蔬菜，不及有利于健康，還對長高有幫助，身體棒將來才會長得更壯！

中班健康公開課教案【篇七】

設(shè)計思路：

一年一度的暑假即將來臨，在漫長的暑假里，孩子們應(yīng)當(dāng)注意哪些安全問題呢？為了讓孩子們有一個安全、愉快的暑假，特此設(shè)計此活動。

研究到幼兒未真正懂得暑假的含義，于是，在活動的前端，便設(shè)計了讓幼兒了解“暑假”這個詞語的含義。以便在接下來的活動中，讓幼兒對暑假這個詞匯容易理解和理解。由于幼兒大多是在家里過暑假，這便需要家長對安全知識有深刻的認識，需要家長認真配合做好安全教育工作。于是，我便設(shè)計了讓家長填寫一份《暑假安全知識調(diào)查表》，借助家長的力量幫忙加強孩子們的安全意識。

活動目標(biāo)：

1、使幼兒了解暑假中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強幼兒的自我保護意識。

2、經(jīng)過討論，激發(fā)幼兒向往過暑假的情感，教育幼兒愉快、合理地過暑假。

3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達本事和對事物的確定本事。

活動準(zhǔn)備：

《暑假安全知識調(diào)查表》40份（附后）；《暑假俱樂部》手冊40本（摘取手工制作、數(shù)學(xué)操作、智力開發(fā)等書本裝訂而成）；安全圖片每人一套；蠟筆每人一盒；

活動過程：

一、使幼兒了解暑假的含義，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒過暑假的興趣。

1、教師：“小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，這個假期叫做暑假。明白為什么嗎？啟發(fā)幼兒動腦筋想問題。

2、幼兒七嘴八舌地說開了自我不一樣的見解和想法。

3、教師總結(jié)暑假的含義：這個假期是在一年中最熱的時間放的，我們叫它暑假，暑：就是熱的意思。

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過暑假，培養(yǎng)幼兒完整的表達本事和想象、確定本事。

1、教師引導(dǎo)幼兒：“暑假里你們想做些什么事情呢？”

2、幼兒互相說出自我想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達本事、想像本事。

3、那么在暑假里，有哪些事情是不能夠做的呢？引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識的資料。同時也鍛煉幼兒的確定本事。

4、出示各個家長填寫的《暑假安全知識調(diào)查表》，挑選幾個家長所寫的暑假安全知識，提問幼兒：能夠這樣做嗎？不能夠做這些事情嗎？運用家長的話語來幫忙提高幼兒的興趣，讓幼兒更加認真、投入地參與活動。

三、教師總結(jié)暑假里要注意的安全事項。

（1）如果回老家的小朋友，不能一個人或和小伙伴到河里去游泳。

（2）不能玩火、玩電、玩尖銳的物體。

（3）夏天的太陽毒辣，不能到太陽底下長時間地玩，要保護自我的皮膚。

（4）吃冷飲時，不能一下子吃得太多，否則，會引起肚子痛，影響身體健康。

（5）吃西瓜時，要把瓜洗干凈，請爸爸媽媽切好西瓜，吃的時候不講話，以免瓜子嗆人，還要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不可亂扔西瓜皮。

（6）獨自在家時不要讓陌生人進來，不要告訴陌生人僅有你一個人在家。

（7）出外與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟陌生人走等。

四、請幼兒看安全圖片操作。

每個幼兒一套安全圖片，請幼兒在正確的圖片上打上對號，錯的圖片打上錯號。

五、延伸活動：發(fā)給每個幼兒一本《暑假俱樂部》手冊，要求家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，安排幼兒做手冊中的作業(yè)，并帶領(lǐng)幼兒去游泳、旅游等，豐富孩子的生活資料。

活動評價：

1、幼兒期待著暑假的到來，在談?wù)撌罴贂r做哪些事情時，孩子們都表現(xiàn)得興高采烈，很多幼兒都說要去游泳。看來，孩子們對水的喜愛十分之深。

2、幼兒的安全意識增強了很多，都能明顯區(qū)分出哪些事情能夠做，哪些事情不能夠做。這是有關(guān)于平時的安全教育活動開展得比較好。

3、小部分幼兒的普通話水平較低，表達本事較弱，要加強做好家長的工作，要求家長在家要多用普通話和孩子交流，幫忙提高幼兒的普通話和語言表達本事。

《暑假安全知識調(diào)查表》

暑假里幼兒能夠做的事情：

暑假里幼兒要注意的安全事項：姓名：日期：

你安全，我放心——幼兒暑期安全教育微專題