早上好課件

請一個(gè)幼兒上前，從教師手中抽取一張畫有表情的圖片，然后說出一個(gè)或多個(gè)與表情相關(guān)的詞，其他幼兒可補(bǔ)充。

二、大圖書閱讀

1幼兒集體看大圖書，逐頁講述，理解故事內(nèi)容。

*引導(dǎo)幼兒從第1頁看到第6頁，并提問：

蛋蛋狼的心情為什么不好？(教師出示頭飾“蛋蛋狼”及相應(yīng)大字卡“蛋蛋狼”、“穿”。)

蛋蛋狼在路上都遇到了誰？（教師按順序在黑板上擺好頭飾。）

為什么青蛙先生、金魚小姐、蝦妹妹的心情也不好？

（教師隨機(jī)出示大字卡“心情”、“糟糕”、“問候”、“早上好”。）

*教師小結(jié)：朋友見面時(shí)，互相問候已經(jīng)成為習(xí)慣。蛋蛋狼只顧自己生氣，連朋友也不理睬，使朋友們都沒有了好心情，他這樣做好不好？我們可以怎樣幫助他呢？

2大家的.心情是怎樣快樂起來的？接著從第7頁看至結(jié)束。

幼兒在前一部分的閱讀中已積累一定的經(jīng)驗(yàn)，在隨后的閱讀中，可讓幼兒自己試著講述。

教師小結(jié)：朋友之間你關(guān)心我，我關(guān)心你，大家都會(huì)很快樂。

3老師朗讀故事，幼兒看大圖書，完整欣賞故事。

4幼兒看大圖書，聽錄音跟讀一遍。

5引導(dǎo)幼兒討論：

你遇到過不開心的事情嗎？以前你是怎么做的？以后還會(huì)遇到不開心的事情，你準(zhǔn)備怎么辦呢？

教師小結(jié)：大家都知道了，遇到不開心的事，生氣、發(fā)怒都是正常的，但是可不要讓它長時(shí)間破壞你的心情，想想開心的事，心情就會(huì)好起來的。

三、創(chuàng)造表演

1教師出示大頭飾讓幼兒一一辨認(rèn)，激發(fā)幼兒表演的興趣。

2分配角色和頭飾。

教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

3分組表演

將幼兒分成幾組，組內(nèi)成員選擇自己喜歡的角色頭飾，分別表演故事內(nèi)容，教師在一旁觀察，并適時(shí)指導(dǎo)。

四、教師小結(jié)

教師小結(jié)幼兒表演情況，獎(jiǎng)勵(lì)相互配合、表演得好的小組。

只要你用友好的方式問候別人，別人也會(huì)用友好的方式問候你，這樣，大家都會(huì)有一種快樂的感覺。

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼共同整理物品。

早上好課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用短語“早上好”打招呼

2.感受將蠟筆畫串成故事的神奇

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)用短語“早上好”打招呼

2.感受將蠟筆畫串成故事的神奇

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一盒蠟筆

2.教學(xué)大書（下4）“故事”《早上好》

活動(dòng)過程：

一、分別拿出各色蠟筆，邊畫邊介紹故事角色。

1.師：這個(gè)盒子里睡著好多神奇的蠟筆小人?？矗〖t色的小臘筆人醒來了。早上好！早上好！

2.引導(dǎo)寶寶向醒來的蠟筆小人說“早上好”。

3.師：這是神奇的蠟筆小人想為你們變魔術(shù)啦。猜一猜它會(huì)變出什么來呢？

4.邊畫邊說顏色，如“紅色的、紅色的、紅色的”。

5.物品畫好后，鼓勵(lì)寶寶大膽地說一說看到的是什么。

二、出示教學(xué)大書，帶著寶寶一起閱讀故事1~2遍。

1.師：這本書上有一個(gè)《早上好》的故事，我們一起來看吧。

2.邊念文字邊指著相應(yīng)的畫面。

3.引導(dǎo)寶寶觀察畫面的細(xì)節(jié)，如蠟筆小人的形象和動(dòng)作。

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上學(xué)了課件(必備7篇)

一般在上課前，老師都會(huì)提前準(zhǔn)備好教案和課件，如果老師還沒準(zhǔn)備好，現(xiàn)在也來得及。好的教案和課件能幫助教師高效地教學(xué)，大家有沒有在寫教案和課件時(shí)遇到困難呢？這篇“上學(xué)了課件”就是我為大家收集整理的，希望能幫助大家解決問題?？赐旰髣e忘了把本頁收藏哦！

上學(xué)了課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，對學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)校、熱愛老師和同學(xué)的教育。

2．借助圖中人物對話組織同學(xué)開展口語交際活動(dòng)，對學(xué)生滲透尊師和文明禮貌教育。

3．指導(dǎo)學(xué)生在看圖過程中認(rèn)讀漢字學(xué)丁冬年級班老師。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)讀漢字

教具準(zhǔn)備：

《上學(xué)了》掛圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，從今天起你就成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎？讓我們一起唱首歌來表達(dá)高興的心情吧！跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。

二、新授

活動(dòng)一：觀察圖

1．按照順序觀察校門口有誰在干什么？校園里有誰在干什么？

2．小組合作練習(xí)說話

3．指名匯報(bào)

活動(dòng)二：練習(xí)口語交際

1．丁丁和冬冬在說什么？

2．他們是怎樣進(jìn)行自我介紹的？

3．指兩名同學(xué)到前面進(jìn)行自我介紹

4．同桌兩個(gè)同學(xué)練習(xí)自我介紹

活動(dòng)三：認(rèn)字

1．出示主題圖中的字

2．認(rèn)識(shí)哪些字？大聲讀出來

3．請認(rèn)得好的同學(xué)說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。教師給予鼓勵(lì)。

4．出示本課要求掌握的生字

5．指名讀同桌互讀

課中休息

活動(dòng)四：鞏固

1．讀字開火車

2．做舉字卡游戲

活動(dòng)五：

通過觀察圖我們了解了第三小學(xué)，誰知道我們學(xué)校叫什么名字？教師教認(rèn)校名。請同學(xué)們說一說你在我們學(xué)?？吹搅耸裁?。發(fā)現(xiàn)校園里不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、同學(xué)、家長，比比誰認(rèn)字多，認(rèn)字快。

課后反思

教育家烏申斯基說過：沒有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)習(xí)的熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長久的。小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)熱情十分高漲，教師抓住這一契機(jī)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處在亢奮的狀態(tài)。這節(jié)課，針對《課標(biāo)》對識(shí)字的要求和新教材的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際談自己的所見所聞，借助圖中人物對話，組織同學(xué)們開展口語交際活動(dòng)，使學(xué)生更加了解校園；同時(shí)采取了隨文識(shí)字與聽讀識(shí)字的方法，從而激發(fā)了學(xué)生在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)漢字的興趣，大大地提高了識(shí)字的效率，取得了較好的效果。

上學(xué)了課件【篇2】

第一單元 走進(jìn)中學(xué)

第一單元設(shè)計(jì)了“走進(jìn)中學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容。本單元共安排了“我上中學(xué)了”、“認(rèn)識(shí)新伙伴”和“融入新集體”三個(gè)關(guān)系密切的主題，旨在幫助學(xué)生盡快熟悉自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)的學(xué)習(xí)方法和人際關(guān)系特點(diǎn)，融入到新學(xué)校新集體中，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活，減少不適應(yīng)產(chǎn)生的負(fù)面影響。

1·1 我上中學(xué)了第一課時(shí)

【目標(biāo)要求】

1、知識(shí)與能力

了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。

認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。

提高生活適應(yīng)能力。

2、過程與方法

通過“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動(dòng)，觀察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異，對因?yàn)椴贿m應(yīng)造成的心理問題進(jìn)行剖析，并找出解決方法。

在輔之以理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過“新學(xué)期、新面貌”的活動(dòng)，更深入地思考怎樣盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活，制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，并與同學(xué)分享。

通過閱讀思考“閱讀與感悟”中的《啟示錄》，感悟?qū)W會(huì)適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)意義。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

本課的教學(xué)重點(diǎn)：分析中學(xué)與小學(xué)的不同之處。

本課的教學(xué)難點(diǎn) ：如何引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活。

【教學(xué)方法】

談話法、活動(dòng)法、討論法、情境教學(xué)法，認(rèn)知法、操作法、行為改變法相結(jié)合。

教學(xué)對象的分析

認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面，對于剛上中學(xué)的七年級學(xué)生來說，中學(xué)的一切都是新鮮和陌生的。他們并不了解中學(xué)和小學(xué)的不同之處，不知道要適應(yīng)中學(xué)的生活必須度過一個(gè)工長或短的過渡期?？傊麄儗χ袑W(xué)新的學(xué)習(xí)生活的心理準(zhǔn)備是不充分的。

情感方面，剛邁入中學(xué)大門的七年級學(xué)生們，一方面他們對一切感到新鮮與好奇，渴望了解新學(xué)校的一切；另一方面由于中學(xué)與小學(xué)差異的客觀存在，必然給他們帶來不同程度的困惑或煩惱。

生活背景方面，走進(jìn)中學(xué)是每個(gè)適齡兒童的必經(jīng)階段，在這里他們必須接受義務(wù)教育最后階段的學(xué)習(xí)。所以，這也是每個(gè)青少年人生中必經(jīng)過程。在這一過程，他們學(xué)習(xí)最基本的文化科學(xué)知識(shí)和做人的道理，選擇人生的方向，為將來進(jìn)入更高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)和今后的工作事業(yè)打下根基。能否順利度過這一時(shí)期，對于他們的人生而言顯得尤其重要。因此，有必要通過本課的內(nèi)容加以引導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容分析

1、中學(xué)生活新變化

中學(xué)與小學(xué)相比，不同的地方有：學(xué)生的重新組合、學(xué)習(xí)科目的增加、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的變化、校園生活的變化、規(guī)章制度的變化等方面。對于剛上中學(xué)的七年級學(xué)生而言，突如其來的各種變化可能給他們造成了不同程度的壓力。能否幫助他們盡快了解這些變化、適應(yīng)變化是十分重要的。

2、積極適應(yīng)新生活

由于中學(xué)與小學(xué)相比的變化是客觀存在的，因此，在認(rèn)識(shí)了這些具體變化之余，更應(yīng)把注意力集中在如何適應(yīng)的問題上。教材提出了三個(gè)具體要求：

①自覺遵守中學(xué)的規(guī)章制度；

②盡快建立新的人際關(guān)系；

③主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

.教學(xué)的總體設(shè)計(jì)

依次呈現(xiàn)的活動(dòng)

活動(dòng)目的

心靈導(dǎo)航

認(rèn)知過程

總體設(shè)計(jì)思路

出謀劃策

新學(xué)期新面貌

校園情況知多少

悟讀《啟示錄》

認(rèn)識(shí)新學(xué)校的方方面面，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處

中學(xué)生活新變化

感性體驗(yàn)

首先展現(xiàn)中學(xué)生活的各種新變化，然后為幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活提供幾條指導(dǎo)性建議

通過分析陳杰與李輝的不同境遇，明白必須盡快適應(yīng)中學(xué)的新生活

中學(xué)生活新變化

理性分析

學(xué)以致用，為盡快適應(yīng)新生活付諸行動(dòng)

積極適應(yīng)新生活

踐行

感悟人要善于適應(yīng)環(huán)境的道理

積極適應(yīng)新生活

再認(rèn)識(shí)

一、活動(dòng)指南

活動(dòng)一：校園情況知多少

準(zhǔn)備工作

因?yàn)檫@是本冊教材的第一課，學(xué)生又是七年級新生，所以教師可事先為學(xué)生提供介紹學(xué)校情況的資料，學(xué)生在觀察學(xué)校和閱讀資料后完成此題，可相應(yīng)作以下準(zhǔn)備：

①準(zhǔn)備本校的校史、校貌、校風(fēng)等資料，并編成若干競猜題。

②了解學(xué)生入學(xué)后的思想動(dòng)態(tài)。

③用投影片或小黑板寫好“我愛學(xué)校，愛我學(xué)校”的贊美詩詞。

④中小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)章制度的比較可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備。

（3）過程指導(dǎo)

第一步：“新學(xué)校知多少”競猜活動(dòng)。

競猜活動(dòng)的規(guī)則：

①必答題由本小組同學(xué)回答，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，答完后可以補(bǔ)充或糾正。

②搶答題由老師請同學(xué)回答，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，答完后可以補(bǔ)或糾正。

③對認(rèn)真回答競猜題的同學(xué)，大家要給予掌聲鼓勵(lì)。

競猜題目：（可根據(jù)各地學(xué)校實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整）

必答題：

①我校建于哪一年？首任校長是誰？

②我校有哪些光榮傳統(tǒng)？我校校友中有哪些杰出人才？

③我校的校風(fēng)是什么？你以我校老師和同學(xué)有何印象？

④我校的辦學(xué)特色是什么？我校的特級教師（高級教師）是哪幾位？

⑤我校的環(huán)境有什么特點(diǎn)？有哪此新的教學(xué)設(shè)施？

⑥我校有哪些主要建筑？有多少教室、實(shí)驗(yàn)室和辦公室？

⑦我校的校長室、教導(dǎo)處、總務(wù)處分別在哪一幢樓、哪一層？

⑧我校的心理咨詢室、衛(wèi)生室、圖書館分別在哪一幢樓、哪一層？

⑨……

第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)言。

第三步：開展競猜活動(dòng)，教師主持小組之間的競猜活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)提問和回答；教師選擇問題向同學(xué)提問，并引導(dǎo)和補(bǔ)充同學(xué)的回答。

第四步：教師小結(jié)。

第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。

第六步：指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。

（4）評價(jià)指導(dǎo)

補(bǔ)充活動(dòng)1：“表心情，談想法”交流活動(dòng)

活動(dòng)目的：發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生表達(dá)自己的心聲。

活動(dòng)過程 ：

第一步：教師解釋活動(dòng)內(nèi)容和步驟。

①步驟：先在小組內(nèi)與同學(xué)暢談交流，然后自愿與全班同學(xué)分享，最后老師小結(jié)，全班同學(xué)集體表達(dá)自己的心聲。

② 發(fā)言內(nèi)容：

A． 表示進(jìn)本校以后或了解本校以后的心情和感受。是滿意、高興、開心極了，還是不滿意、不高興？（提示學(xué)生采用描寫心情的詞語）

B． 暢談想法。

談?wù)勀惝a(chǎn)生這種心情的原因，即你對進(jìn)入本校的想法。

談你在新學(xué)校里有什么新的打算、決心或愿望。

第二步：教師引導(dǎo)活動(dòng)。

①教師啟發(fā)各小組同學(xué)發(fā)言，并物色在全班交流中發(fā)言的同學(xué)。

②教師主持全班交流發(fā)言：

A. 對學(xué)生發(fā)言的主動(dòng)性、積極性表示肯定，注意啟發(fā)發(fā)言不完整的同學(xué)說

完整。

B.對學(xué)生發(fā)言內(nèi)容不作評價(jià)，但要根據(jù)其內(nèi)容表示理解或給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生將打算、決心或愿望化為學(xué)生的動(dòng)力和新的行為習(xí)慣。

C .對有負(fù)性情緒的同學(xué)，在表示理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，但不強(qiáng)求其轉(zhuǎn)變。

第三步：小結(jié)。

補(bǔ)充活動(dòng)2：我最喜歡的校園一角

活動(dòng)目的：一方面了解學(xué)生心目中校園最美的一角，另一方面增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的自豪感和歸屬感。

活動(dòng)過程 ：可采用以下指引：

“你喜歡我們這所中學(xué)嗎？請把你最喜歡的校園一角畫下來或?qū)懗鰜??！?/p>

補(bǔ)充活動(dòng)3：中學(xué)與小學(xué)的不同

活動(dòng)目的：進(jìn)一步了解中學(xué)與小學(xué)的異同。

活動(dòng)過程 ：組織學(xué)生填寫表格。參考如下：

進(jìn)入中學(xué)后，你感到哪些方面和小學(xué)不同？

內(nèi) 容

小 學(xué)

中 學(xué)

課本有多少

課程的內(nèi)容

老師講課特點(diǎn)

學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

作業(yè)

班主任和我們

課堂小結(jié)（略）

上學(xué)了課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增進(jìn)對小學(xué)的認(rèn)識(shí)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，激發(fā)爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

2、找出小學(xué)與幼兒園的不同之處，培養(yǎng)觀察分析能力。

3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強(qiáng)自信心。

重難點(diǎn)：

樂意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解，有爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，小學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。

知識(shí)準(zhǔn)備

1、集體參觀過小學(xué)，對小學(xué)環(huán)境有所了解。

2、請一位一年級學(xué)生準(zhǔn)備好介紹第一天成為小學(xué)生的情況和小學(xué)學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境的情況。

活動(dòng)過程：

一、觀看錄像，引發(fā)興趣。

1、教師：今天，老師帶來了小學(xué)哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？（引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像）

二、觀察比較，加深認(rèn)識(shí)。

1、啟發(fā)討論：你覺得小學(xué)和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？

2、引導(dǎo)幼兒從環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活三方面說出小學(xué)與幼兒園的區(qū)別：

（1）教師提問，啟發(fā)思考，了解小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境與幼兒園的區(qū)別。

①操場是什么樣子的?操場上有什么?這些運(yùn)動(dòng)器材有什么作用?

②圖書館中有什么？和幼兒園的閱讀室有什么不同？你知道我們可以在里面學(xué)到什么？

③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內(nèi)還有哪些不一樣的地方？

小結(jié)：當(dāng)我們成為一名小學(xué)生的時(shí)候，這些地方就會(huì)成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運(yùn)動(dòng)快樂、快樂閱讀和快樂學(xué)習(xí)，掌握更多的新知識(shí)和新本領(lǐng)。

（2）經(jīng)驗(yàn)交流，拓展討論內(nèi)容，進(jìn)一步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況。

①教師：今天我請來了一位小姐姐，她是一年級小學(xué)生現(xiàn)在，我們請她講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是怎么樣的好嗎？大家歡迎！ ②請小姐姐講述成為小學(xué)生第一天的情況和現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的情況。

③啟發(fā)討論：小朋友聽了介紹以后，知道作為為一名小學(xué)生的，學(xué)習(xí)很重要。在知識(shí)學(xué)習(xí)上我們要比在幼兒園要花更多的時(shí)間，但不能浪費(fèi)時(shí)間，還要學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

④引導(dǎo)交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上小學(xué)的起床時(shí)間一樣嗎？下課十分鐘要做哪些事情？小學(xué)生還有哪些課外活動(dòng)？

小結(jié)：原來小學(xué)和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境上都有很大的改變，更重要的是讀小學(xué)后我們會(huì)熟悉更多的小朋友和老師，會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)。

三、創(chuàng)設(shè)情景，操作體驗(yàn)。

1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領(lǐng)上系著什么？大家想學(xué)嗎？請姐姐教我們系紅領(lǐng)巾吧。 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

2、成為小學(xué)生后，每天都要自己整理小書包，現(xiàn)在我們都來嘗試一下好嗎？

四、分享交流，激發(fā)情感。

1幼兒暢談：我想就讀的小學(xué)

2、小結(jié)：假如你們能在同一所小學(xué)讀書的話仍然要繼續(xù)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，爭取早日帶上紅領(lǐng)巾！

活動(dòng)延伸：

1、模仿小學(xué)生開展主題班會(huì)活動(dòng)。

2、繪畫：心中的小學(xué)。 要求幼兒畫出自己對小學(xué)最感興趣的事情或最喜歡的地方。

活動(dòng)建議：

1、請小學(xué)教師當(dāng)助教，組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，解答幼兒的疑問。

2、幼兒就讀學(xué)前班，要加強(qiáng)家園合作，從學(xué)習(xí)上、心理上、身體上幫助幼兒做好準(zhǔn)備，為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。

資源庫：了解當(dāng)?shù)匦W(xué)的實(shí)際情況。

上學(xué)了課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標(biāo)，建立良好的人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快進(jìn)入中學(xué)生的角色。

能力目標(biāo)

能夠正確處理中學(xué)學(xué)習(xí)生活所面臨的新變化，積極適應(yīng)新的環(huán)境

知識(shí)目標(biāo)

步入中學(xué)學(xué)習(xí)生活上的變化、及如何適應(yīng)。

教學(xué)資源

課本、自身及學(xué)生資源

教學(xué)難點(diǎn)

如何積極適應(yīng)新生活

教學(xué)重點(diǎn)

如何積極適應(yīng)新生活

解讀學(xué)生

對于此年齡段的學(xué)生，由于剛剛告別小學(xué)生活，對初中生活還不能馬上適應(yīng)，常常還會(huì)以處理小學(xué)學(xué)習(xí)生活的方式來處理初中的學(xué)習(xí)生活。

解讀方法

教學(xué)方法

提問法、討論法、

教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備

通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)搜集影像及查閱資料并整理

教學(xué)過程

1、對課本中陳杰和李輝的境遇你怎么看?

2、李輝為什么會(huì)覺得孤單、失落？你能幫助李輝嗎?

根據(jù)自己的理解，簡要回答老師的提問。

明確面對新環(huán)境不同的人會(huì)表現(xiàn)出不同的`反應(yīng)。

正課

中學(xué)生活新變化

1.談一談對新學(xué)校的了解及印象（學(xué)?；厩闆r……）

2.對比中學(xué)與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同之處有哪些？（環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活方式、人際圈、心理……）

學(xué)生根據(jù)自己的了解、理解回答

1.了解新學(xué)校是適應(yīng)初中生活的第一步。

2認(rèn)識(shí)到中學(xué)生活的變化，更好的適應(yīng)新的生活。

正課

積極適應(yīng)新生活

在新的環(huán)境中……

你的憂慮是什么？

你的期望是什么？

你將如何適應(yīng)這些新的變化？

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況思考并回答

剛涉入新的環(huán)境，往往會(huì)有某種憂慮，同時(shí)也會(huì)有某種憧憬和期待，引導(dǎo)學(xué)生積極面對、積極適應(yīng)新生活

結(jié)尾

活動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

1. 透視自我：完成相關(guān)對學(xué)校新環(huán)境適應(yīng)的測試。

2. 制定一個(gè)適應(yīng)中學(xué)生活的計(jì)劃

學(xué)生思考完成

1.了解自身適應(yīng)能力的狀況

2．養(yǎng)成動(dòng)手、主動(dòng)解決問題的習(xí)慣

教學(xué)效果預(yù)測

引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標(biāo)，建立良好的人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快進(jìn)入中學(xué)生的角色。

上學(xué)了課件【篇5】

統(tǒng)編版一年級語文上冊第二單元《日月水火》教案（六）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2、練習(xí)在田字格中書寫2個(gè)生字，把字寫端正。

3、通過圖文結(jié)合的方法，了解漢字的構(gòu)造規(guī)律，認(rèn)識(shí)字形，理解字義。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫“日”“田”兩個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解字的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入

導(dǎo)入：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，這些圖片跟我們今天要學(xué)習(xí)的生字大有關(guān)系，請你們先看一下第一幅圖，告訴大家圖上畫的是什么。（學(xué)生回答）

二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字

1.學(xué)習(xí)“日”字。師：你們覺得它漂亮嗎？古人也覺得它漂亮，于是古人就根據(jù)太陽的形狀把它刻在獸骨或龜甲上記錄下來，，我們把它叫做甲骨文（出示象形字）誰來說說這個(gè)字跟圖片有什么相同的地方？（生答）師：你會(huì)讀嗎？教師領(lǐng)讀“日”字。

（1）誰來給日字找個(gè)好朋友？預(yù)設(shè)：日子、日月、日出等。

（2）誰能在這三個(gè)詞語里選一個(gè)出來造句？（生答）小朋友們可真能干，看到火紅的太陽，我們會(huì)想到月亮，那古人又是怎樣記錄月亮的呢？

2.學(xué)習(xí)“月”字。

(1)課件演示月亮圖形演變成甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)

(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對它有哪些了解？

三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。

2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？預(yù)設(shè)：

(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示動(dòng)畫。

(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫。

(3)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫，并講述燧人取火的故事。

(4)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動(dòng)畫。

(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。教師相機(jī)出示“石”的字理演示動(dòng)畫。

(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示動(dòng)畫，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。

四、融會(huì)貫通，讀準(zhǔn)讀順。

1、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2、玩游戲：找朋友。

五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

1、教師范寫，邊寫邊講解占格位置，學(xué)生邊觀察，邊書空。

2、師生交流：在寫這兩個(gè)字的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？

3、教師提醒注意“日”和“田”的第二筆都是橫折。

4、學(xué)生先書空筆順，再描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)

5、教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了8個(gè)象形字，小朋友們覺得好玩嗎？請你們放心后與你們的家人分享今天的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

4日月水火

日：日子田：田地

禾：禾苗火：火山

上學(xué)了課件【篇6】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)祖國首都北京的標(biāo)志——天安門，初步激發(fā)愛國情感。

2.簡單了解我國的民族，知道自己的民族是漢族。

3.指導(dǎo)讀書寫字的姿勢，了解語文學(xué)習(xí)的有效途徑，激發(fā)學(xué)生對語文課程的喜愛之情。

【教學(xué)過程】

一、觀察插圖，滲透愛國主義教育。

1.仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察：孩子們，你們從畫面上看到了什么？

2.左上角的這個(gè)建筑，你認(rèn)識(shí)嗎？我們聽聽歌曲，看看你能不能從歌曲中聽出來，好嗎？（播放歌曲《我愛北京天安門》）學(xué)生回答建筑物的名字。

3.交流對話：天安門你去過嗎？說一說當(dāng)時(shí)你見過什么？感受到什么？

4.天安門最精彩的一個(gè)時(shí)段就是升國旗儀式，聯(lián)系我們學(xué)校每周的升國旗儀式，在國歌《義勇軍進(jìn)行曲》的'旋律中，想象天安門升旗儀式的壯觀場面。

5.圖上的小朋友有什么共同點(diǎn)，還有什么不同點(diǎn)？

6.雖然這些孩子來自不同的民族，但是他們都有一個(gè)共同的名字—中國人！孩子們，我們也是中國人！知道嗎？跟老師一起大聲的讀兩遍。播放歌曲《愛我中華》，滲透民族團(tuán)結(jié)教育。

7.指導(dǎo)學(xué)生書寫與“太”、“大”格式相近的“人”。著重講解“人”字的筆畫與占位。

二、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育。

1.出示小故事《喜洋洋治眼睛》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看圖上的小朋友是怎樣讀書寫字的。

3.教師示范，學(xué)生跟做。

（1）讀書姿勢—坐姿要端正，身體自然放松，雙手拿書的中間部分，書直立略向外傾斜，眼睛與書保持一尺左右的距離。

（2）握筆姿勢—一指二指捏著、三指四指托著、小小手指跟著。

（3）寫字姿勢—指離筆尖一寸、眼離書本一尺、胸離課桌一拳。

4.學(xué)生練習(xí)讀書姿勢、握筆姿勢、寫字姿勢，教師巡堂，表揚(yáng)姿勢正確的，糾正姿勢不當(dāng)?shù)摹?/p>

三、交流展示，進(jìn)行熱愛語文教育。

1.最近有沒有讀過什么故事書或者看過什么動(dòng)畫片？試著說說你知道的有趣故事。

2.小組內(nèi)互相說一說，選代表全班交流。

3.教師點(diǎn)評，提出要求：個(gè)人讀要大聲讀、集體讀可以適當(dāng)聲音輕一些；聽故事時(shí)要專心，要聽清楚內(nèi)容。

4.指導(dǎo)讀書習(xí)慣——口到、眼到、心到。

5.推薦課后讀物，引導(dǎo)家長開展親子閱讀活動(dòng)。

四、鞏固練習(xí)，習(xí)慣訓(xùn)練。

1.朗讀《上學(xué)歌》，注意讀書姿勢。

2.練習(xí)書寫“人”字。

3.保持坐姿三分鐘

上學(xué)了課件【篇7】

設(shè)計(jì)說明

《我上學(xué)了》是初入校園的小學(xué)生的第一個(gè)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置目的是幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。為此，本課立足學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助游戲引入、圖片欣賞、學(xué)唱歌曲、動(dòng)手操作、講解示范、合作交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國和校園，產(chǎn)生對祖國、學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)生活的熱愛。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。

課前準(zhǔn)備

1.收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)

2.準(zhǔn)備長城、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解

1.同學(xué)們，你們好!歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。(板書：我上學(xué)了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名

字語文。

2.你們喜歡上學(xué)嗎?今天來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受?

3.互動(dòng)活動(dòng)：你們愿意認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎?請你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。

設(shè)計(jì)意圖：減少課堂對學(xué)生的束縛，讓學(xué)生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。

二、觀察插圖，進(jìn)行愛祖國教育

1.認(rèn)識(shí)我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

(1)播放天安門的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物?

學(xué)生指出認(rèn)識(shí)的建筑物，教師出示天安門的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

交流：你去過天安門嗎?說一說你當(dāng)時(shí)見到了什么，感受到了什么。

(2)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：

來到天安門，我看到，我想說。

(3)教師小結(jié)：天安門廣場是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場。每天清晨時(shí)分，國旗徐徐升起;每天日落時(shí)分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。

2.了解各個(gè)民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。

(1)學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。

(2)學(xué)生自由交流，教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。

(3)互動(dòng)交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人?請少數(shù)民族同學(xué)在臺(tái)前進(jìn)行自我介紹。

(4)體驗(yàn)活動(dòng)：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學(xué)相互擁抱。

(5)過渡：五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?板書：我是中國人)

3.引讀句子，抒發(fā)愛國情感。

(1)我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因?yàn)槲覀兪侵袊?

(2)我們的祖國越來越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因?yàn)槲覀兪侵袊?

設(shè)計(jì)意圖：對一年級小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在借助圖片，借助生活體驗(yàn)，借助教師語言，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

三、圖文結(jié)合，進(jìn)行愛上學(xué)教育

1.引言：從今天開始，你就是一年級的小學(xué)生了，你高興嗎?帶著你此時(shí)的感受讀一

讀我是小學(xué)生。(板書)

2.課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué)，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。

3.教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：

(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。

(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。

(3)“長大要為祖國立功勞。”這句話要正確斷句。

4.仔細(xì)觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情?你怎么知道的?學(xué)生匯報(bào)過程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。

(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢?帶著好奇的心情讀第二句。

(3)同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀?快來回答小鳥。(教師趁機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時(shí)間和放學(xué)時(shí)間)

(4)小結(jié)：“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律，只有遵守紀(jì)律，你們才會(huì)在學(xué)校里有更大的收獲。

(5)語言交流：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀?

(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

(7)小結(jié)：我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。

5.齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。

設(shè)計(jì)意圖：一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想，同時(shí)讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達(dá)，樂于誦讀。

四、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育

1.出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)

師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒?，我讀書、寫字時(shí)不注意姿勢，有時(shí)躺著看書，有時(shí)走路看書。寫字時(shí)，身子趴在桌子上，時(shí)間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便!別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔啊!小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊!

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。

3.教師示范，學(xué)生跟著做。

讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。

寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。

(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對小朋友來說，差不多三個(gè)手指并攏那么寬。握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。

(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。

(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性，知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上，通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動(dòng)作糾正等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

五、交流展示，進(jìn)行熱愛語文教育

1.師：書就是知識(shí)的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?回想一下。

2.小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。

3.教師點(diǎn)評，針對同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時(shí)要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。

4.推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，教師的點(diǎn)評既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使學(xué)生成長。文章

五上語文課件必備7篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“五上語文課件必備7篇”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

五上語文課件(篇1)

主題：我的未來

大家好！我的名字是李丁。我是五年級學(xué)生。今天，我要和大家分享我的未來計(jì)劃。

我小時(shí)候，我想成為一名醫(yī)生，因?yàn)槲蚁胝雀嗟纳?。但是，后來我發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)需要學(xué)習(xí)很長時(shí)間，難度非常大。因此，我決定改變我的方向，我想成為一名工程師。

我喜歡設(shè)計(jì)和開發(fā)新產(chǎn)品。我想利用我的想象力和好的創(chuàng)意來制造出世界上最好的機(jī)器和設(shè)備。在我的未來職業(yè)生涯中，我想為公司的成長做出貢獻(xiàn)，走向成功。

我也想幫助那些需要幫助的人。比如說，我可以設(shè)計(jì)一些更便捷的產(chǎn)品，幫助老年人或體弱者進(jìn)行一些簡單的日?；顒?dòng)。此外，我也可以為社區(qū)建立更先進(jìn)的設(shè)施，以幫助當(dāng)?shù)鼐用窀纳粕钯|(zhì)量。

除此之外，我還想成為一位優(yōu)秀的家長。我希望能夠教育我的孩子如何正確認(rèn)識(shí)自我，如何面對挫折和困難。我想要成為一個(gè)富有同情心和責(zé)任感的人。

為此，我將會(huì)努力學(xué)習(xí)。我會(huì)在我的學(xué)業(yè)上付出更多的時(shí)間和努力，提高我的專業(yè)技能和素質(zhì)。同時(shí)，我也會(huì)注意提升我的人際交往能力，與人和善處事。

總之，我的未來計(jì)劃就是成為一名工程師，設(shè)計(jì)更先進(jìn)的產(chǎn)品，同時(shí)還能幫助需要幫助的人。我相信我的努力和堅(jiān)持，最終會(huì)實(shí)現(xiàn)我的夢想。謝謝大家！

五上語文課件(篇2)

主題：青春記憶

青春是人生中最美好的時(shí)光，是最值得回憶的時(shí)光。它是一段跨越了十幾年的時(shí)光，里面裝滿了歡笑與淚水，我們一路走來，經(jīng)歷了許多轉(zhuǎn)折和成長，在這段時(shí)間里，我們收獲了愛情、友情、親情、夢想，它們成為了我們寶貴的青春記憶。

我記得在我初中時(shí)，我們班級的學(xué)生們都非常好動(dòng)、好玩，我們經(jīng)常一起上課偷偷說笑、嬉戲，還會(huì)一起跑到校園里打籃球、踢足球。我依然記得當(dāng)時(shí)我們班的語文老師，就是那種外表非常嚴(yán)肅的老師，每次上課都很認(rèn)真地講解，似乎沒有一刻松懈地過。直到有一次他臨時(shí)有事不來上課，我們班上來了一個(gè)代課老師。但是，這位代課老師卻跟其他語文老師不同，他十分隨和、風(fēng)趣。他用孟浩然的詩歌來引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，不同于以往那種枯燥的學(xué)習(xí)方法，我們反而對課堂更加感興趣了，那節(jié)課簡直像一場歇斯底里的嘻笑教育片，我們都玩兒瘋了。

我還記得，在高中的時(shí)候真的特別努力地學(xué)習(xí)，因?yàn)槲蚁Ｍ軌蚩忌闲哪恐欣硐氲拇髮W(xué)。我放棄了很多娛樂的時(shí)間和睡眠時(shí)間，利用每一個(gè)時(shí)間來復(fù)習(xí)各個(gè)學(xué)科，默默地為了那個(gè)理想而付出努力。讓我難忘的是，高中的生活非常忙碌，但我從未覺得累心，因?yàn)槲抑乐灰Ω冻觯硐刖涂梢宰兂涩F(xiàn)實(shí)。最后，我如愿考上了大學(xué)，這也成為了我人生中非常值得紀(jì)念的一件事。

現(xiàn)在回想起來，青春的歲月是那么美好而值得懷念。那是一個(gè)充滿憧憬和美好的時(shí)光，我們在這時(shí)也經(jīng)歷了很多挫折，但是我們?nèi)匀粓?jiān)持不懈，不斷前行，朝著自己的目標(biāo)努力。這些回憶如今已經(jīng)深深地刻在我們的心里，隨時(shí)可以翻閱回憶。回首我們的青春，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)過去那些美好的時(shí)光，漸漸地變成了青春記憶，成為了我們一生都會(huì)珍愛的寶藏。

五上語文課件(篇3)

主題：“我們的祖國”

我深愛我的國家。中國是一個(gè)擁有5000多年文明的國家，有著眾多的歷史遺跡和優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。作為一個(gè)中國人，我為自己的國家感到自豪！

作為一個(gè)發(fā)展中的國家，中國取得了非常顯著的進(jìn)步。她已經(jīng)成為一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國和政治強(qiáng)國，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力著。

在我的記憶中，我的國家正在大力發(fā)展。每當(dāng)我走在街上，看到高速公路的建設(shè)、高樓大廈的拔地而起、科技的日新月異，我都感到由衷的高興。同時(shí)，我也為管理者們的智慧、勤勞和汗水所感動(dòng)。

我感慨我們的祖國雖然有著眾多的歷史遺產(chǎn)和優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，但是也面臨著許多問題和挑戰(zhàn)。比如環(huán)境污染、貧富分化等等。因此，我們每一個(gè)人都應(yīng)該為建設(shè)一個(gè)美好的家園貢獻(xiàn)出自己的力量。

正如一句古老的中國諺語所說：“千里之堤毀于蟻穴?！泵總€(gè)人做好自己的事情，盡自己的能力去改變這個(gè)社會(huì)。這才是我們真正的力量所在。

我深信，有著眾多優(yōu)秀的人才和精英們的加入，我們的祖國會(huì)變得更加美好。

讓我們一起攜手，共同致力于中華民族的偉大復(fù)興！

五上語文課件(篇4)

主題：成長

在我們的成長過程中，我們會(huì)不斷突破自己的極限，挑戰(zhàn)新的高峰，這樣的過程便是成長的過程。從小學(xué)到初中，我不斷地努力學(xué)習(xí)，嘗試新事物，這一路上遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但我從未放棄，不斷前行，最終取得了一定的成績。

初中將近時(shí)，我遇到了最大的挑戰(zhàn)——中考。在備考期間，我刻苦努力，每日準(zhǔn)時(shí)地到校自習(xí)室學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好每一次作業(yè)和考試。在老師的指導(dǎo)下，我深刻地理解了課本知識(shí)，積累了大量的優(yōu)秀例句和好詞好句，也懂得了如何閱讀和理解文章，如何寫出有條理和有思想的作文。

接下來的中考，我不斷地提醒自己要放松心態(tài)，用多年的努力和實(shí)力來應(yīng)對考試，同時(shí)不要忘記自信和信任自己。最終，我在中考中取得了不錯(cuò)的成績，被我的理想初中錄取，這也是我成長過程中的一次勝利。

在我的成長過程中，我也曾遇到許多困難和挫折。但正是這些困難和挫折，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。我學(xué)會(huì)了面對和解決問題的能力，不斷挑戰(zhàn)自己的極限，也結(jié)交了一些志同道合和能共同支持彼此的好友。

我相信，在不斷的成長與努力中，我會(huì)變得更好，更強(qiáng)大。我也相信，只要心懷信念，堅(jiān)定腳步，不畏困難和鉆研學(xué)問，就會(huì)有成功的一天。

五上語文課件(篇5)

主題：我與祖國共成長

我出生在改革開放的年代，親眼見證了祖國的崛起和發(fā)展。從小學(xué)習(xí)《毛澤東選集》、《紅樓夢》、《離騷》等經(jīng)典作品，我深刻的感受到祖國文化的博大精深和歷史文化的底蘊(yùn)。

隨著歲月的流逝，我逐漸懂得了祖國與世界緊密相連的重要性。在商業(yè)、科技、文化、互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域，中國開始走出去，成為了世界領(lǐng)先的強(qiáng)國。而我也有幸能夠和祖國一同成長，在新的時(shí)代起航。

作為一名教育工作者，我深知教育是祖國發(fā)展的關(guān)鍵。我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的思想、創(chuàng)造力、勇氣和責(zé)任感。在這一過程中，我始終堅(jiān)持以愛國主義為核心的價(jià)值觀教育，讓學(xué)生明白自己是祖國的一份子，要為祖國的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

同時(shí)，我也在學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步，以更好地服務(wù)祖國。通過各種培訓(xùn)和研討會(huì)，我學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，融入新的理念和思想。更重要的是，我始終保持愛國熱情和對祖國的高度認(rèn)同，愿意為祖國發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

在過去的幾年里，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化。高鐵、互聯(lián)網(wǎng)、電商、人工智能、航空航天等產(chǎn)業(yè)不斷崛起，讓世界驚嘆。而我也有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)這一切。去年，我有幸作為學(xué)校代表參加了國際教育展，與世界各地的教育工作者交流學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，我看到了祖國教育的迅速發(fā)展和科技的巨大力量。

我深深地感受到，與祖國同行是一件十分值得驕傲的事情。祖國的榮耀就是我們的榮耀，祖國的強(qiáng)大就是我們的強(qiáng)大。只要我們都能夠盡自己的最大努力為祖國發(fā)展作出貢獻(xiàn)，我們就能夠和祖國一同繁榮。

在我看來，我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的國家夢，用自己的行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)國家夢貢獻(xiàn)自己的力量。作為一名教育工作者，我將盡我所能去培養(yǎng)有愛國心、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的學(xué)生，為祖國的建設(shè)和發(fā)展盡一份自己的力量。

五上語文課件(篇6)

第一篇：《人與自然》

在人類的歷史長河中，自然一直是人們生活的基礎(chǔ)和源頭。然而，人們對自然的依賴，經(jīng)常伴隨著對它的不尊重和侵蝕，這種矛盾成為了人與自然之間的主題。我們該如何與自然和諧相處？這是我們一直在探索和思考的問題。

自然中的動(dòng)植物是我們生命的伴侶。它們?yōu)槿祟惖纳嫣峁┝嗽S多幫助，解決了人們在各個(gè)方面的需求。因此，我們應(yīng)該保護(hù)自然，不做毀滅性的傷害。同時(shí)，自然也會(huì)賜予我們很多的美好。比如在自然的懷抱里，人們可以沐浴陽光、享受綠色、聆聽鳥鳴、感受花香，這些場景帶給人們身心上的舒適，給思維、情感、靈魂等方面帶來啟示和滋潤。

自然并不總是溫柔可愛的，它也有著自己的規(guī)律和力量。人必須崇敬自然，順應(yīng)自然。當(dāng)我們感知到自然之強(qiáng)大時(shí)，也要知道自己行為的局限性。因此，人與自然的關(guān)系也需要更多地體現(xiàn)出一種尊重和平衡的態(tài)度。只有這樣我們才能徹底地?cái)[脫對自然的依賴和侵蝕，和自然真正和諧地相處。

第二篇：《家庭》

家庭是我們一生需要依靠的地方，也是我們成長過程中最重要的組成部分之一。一個(gè)和諧的家庭，在我們成長的道路上，不僅承載了我們的情感和思想，還將對我們的性格和態(tài)度產(chǎn)生巨大的影響。

家庭中的父母是我們最堅(jiān)實(shí)的后盾。當(dāng)我們遭受挫折和困難時(shí)，他們總能給予最溫暖的關(guān)愛和支持。他們告訴我們?nèi)绾螢槿颂幨?，如何成為一個(gè)好人。在他們的教導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了感恩、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和自立。而家庭的其他成員也同樣重要。兄弟姐妹間的互動(dòng)和共同成長，也是構(gòu)建一個(gè)和諧家庭的必要條件。

但是，在現(xiàn)代社會(huì)中，越來越多的家庭顯現(xiàn)出問題。某些父母總是工作繁忙，缺乏關(guān)注孩子的時(shí)間和精力；還有一些孩子也表現(xiàn)出過度要求、無規(guī)矩、自我中心等特點(diǎn)。這些都是導(dǎo)致家庭和諧破碎的主要原因。建立一個(gè)和諧的家庭需要家長和孩子們一起投入到這個(gè)過程中來。父母應(yīng)該多花時(shí)間陪伴孩子，多為孩子營造好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，切勿被多余的工作和外界的干擾所攪擾。孩子也應(yīng)該遵守家庭的規(guī)矩，尊重家長和長輩的意見，學(xué)會(huì)關(guān)心、體諒、分享和承擔(dān)責(zé)任，這些都有助于建立一個(gè)和諧的家庭。

第三篇：《人生的意義》

每個(gè)人都應(yīng)該對自己的人生有所追求，也應(yīng)該給自己的生命賦予一定的意義。這個(gè)意義不僅是為了自己，也需要有助于更多人的發(fā)展和進(jìn)步。因此，這個(gè)意義被視為人類的重要價(jià)值觀和發(fā)展方向。

人生的意義不同于追求物質(zhì)享受和功名利祿，而是包括了情感、精神和價(jià)值等因素。人們通常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而感到苦惱、失落和空虛，這時(shí)，探索自己的人生意義會(huì)幫助我們擺脫這些不良情緒?？梢哉f，人的幸福感受與其人生意義的實(shí)現(xiàn)程度高度相關(guān)。因此，頓悟人生意義成為了人們在自我實(shí)現(xiàn)過程中非常重要的環(huán)節(jié)。

人生的意義不僅是為了自己，更是為了他人。在一個(gè)公正、合理、和諧的社會(huì)中，人們的價(jià)值和意義需要得到認(rèn)可和尊重。多傾聽別人的聲音，為別人著想，關(guān)心他人的幸福和生命安全，這些自認(rèn)為的小事，都體現(xiàn)出了在社會(huì)生活中的一種人生意義。

在人生之路上，我們經(jīng)常會(huì)迷失方向，不自知道自己未來該往哪里走。但生命的意義和價(jià)值從不會(huì)偏離。每一個(gè)人都要不斷反思和思考，為自己賦予含義非凡的意義，同時(shí)也要為社會(huì)、為人類、為未來構(gòu)筑底層堅(jiān)實(shí)、空前輝煌、命運(yùn)無比燦爛的人生之路。

五上語文課件(篇7)

主題：讀書的樂趣

讀書是一種愉悅的事情，它能夠豐富我們的人生，為我們帶來無盡的歡樂與知識(shí)。我深信，只有真正愛讀書的人，才能擁有更加美好的未來。

當(dāng)我拿到一本新書時(shí)，總會(huì)興奮起來，并迫不及待地翻開它的第一頁。在這個(gè)時(shí)候，我就像一個(gè)小孩子一樣，感受到了一種前所未有的幸福感。隨著我越來越融入到書中，我也逐漸走進(jìn)了一個(gè)充滿了冒險(xiǎn)、驚喜和意外的世界。

我記得我最喜歡的一本書是《小王子》。在這本書中，作者通過一個(gè)小王子的眼睛，講述了一個(gè)充滿哲學(xué)思考和玄奧意義的故事。這個(gè)小王子他來自另一個(gè)星球，他擁有一顆美好的心，他向往人類的友誼和愛情，他在與各種各樣的人、生物交流中發(fā)掘到了很多我們這個(gè)世界所沒有的美好。這本書讓我明白了很多人與人之間的關(guān)系，讓我深知愛與關(guān)懷的意義，也讓我更加感受到了生命的美好與珍貴。

此外，當(dāng)我面對一些問題時(shí)，我也會(huì)從書中尋找答案。在一次高中物理考試中，我考得很差，我感到非常茫然和灰心。在這個(gè)時(shí)候，我拿起了一本名為《時(shí)間之沙》的小說，它在講述一些有關(guān)物理學(xué)的奧秘。通過這本書，我了解到了一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)軌跡、物體運(yùn)動(dòng)、光學(xué)等方面的知識(shí)和技巧。在我再次面對物理考試時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)可以依據(jù)自己的理解完整地完成考題，我的成績也因此得到了很大的提高。

讀書是一種寶貴的財(cái)富，它能夠豐富我們的視野，拓展我們的思路，啟發(fā)我們的靈感?？v使我們在生活中有很多的煩惱和挫折，只要我們擁有一本好書，我們的心情就會(huì)變得愉悅起來。我深信，只有真正愛讀書的人，才能擁有更加美好的人生。

關(guān)于早上上課遲到的檢討書匯總7篇

當(dāng)我們因上課遲到違反了校紀(jì)校規(guī)時(shí)，那么為此我們不得不寫一份檢討書，檢討書是記錄我們犯錯(cuò)后反思的書面材料，寫檢討書可以讓老師知道事情的前因后果，幫助改正錯(cuò)誤。那么我們怎么才能寫好一篇上課遲到檢討書呢？下面是欄目小編為大家整理的“關(guān)于早上上課遲到的檢討書”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于早上上課遲到的檢討書 篇1

尊敬的老師：

你好!

這次上課遲到真的很不就應(yīng)，我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，做為一個(gè)學(xué)生連基本的時(shí)間概率都沒有，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。

一個(gè)校園，學(xué)生都應(yīng)遵循上課時(shí)間是個(gè)不變的規(guī)定，而我一向沒有引起重視，沒有重視校園這么平常的規(guī)定，這些都是不就應(yīng)的。上課遲到也是對老師的不尊重。事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅僅給自己帶來了麻煩，也給同學(xué)起了壞影響，如果每個(gè)人都像我這樣上課遲到那上課的次序就會(huì)被擾亂，老師無法正常教學(xué)，其他同學(xué)也不能正常上課。而且我這種行為給校園也造成了及其壞的影響，破壞了校園的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級紀(jì)律性，年級紀(jì)律性，對校園的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)職責(zé)。

每一個(gè)校園都期望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的校園有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都期望校園給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也期望能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來共同維護(hù)來建立起來的，我就應(yīng)為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我真誠地理解批評，并愿意理解校園給予的處理。

對不起，老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的時(shí)間觀念的問題。我明白，老師對于我的犯校規(guī)也十分的生氣。我也明白，對于學(xué)生，按時(shí)上課是一項(xiàng)最基本的職責(zé)，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評和教育自己，自覺理解監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、努力學(xué)習(xí)。我也要透過這次事件，提高我的時(shí)間觀念認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化職責(zé)措施。

相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也能夠明白我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，期望老師能夠原諒我的錯(cuò)誤.對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠地期望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，

并卻對我的問題酌情處理。

此致

敬禮!

檢討人

時(shí)間

關(guān)于早上上課遲到的檢討書 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是xx班的數(shù)學(xué)任課老師xx，今天由于自身的一些原因?qū)е挛疑险n遲到了。課堂紀(jì)律因此混亂不已，對此我深感愧疚與后悔。

通過這件事，我深刻地進(jìn)行了自我反省，認(rèn)識(shí)到了自己的不足與欠缺，明白了這是長期以來對自己放松要求，工作做風(fēng)渙散的結(jié)果，這種不良思潮的最直接表現(xiàn)就是自由散漫！現(xiàn)在，我深深感到，這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的傾向！如果放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展，那么，后果是極其嚴(yán)重的，甚至都無法想象會(huì)發(fā)生怎樣的工作失誤。

此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在工作中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經(jīng)心，那怎么才能及時(shí)把工作做好呢？同時(shí)，如果在我們這個(gè)集體中形成了這種目無組織紀(jì)律觀念，不良風(fēng)氣不文明表現(xiàn)，我們工作的提高將無從談起。

因此，這件事的后果是嚴(yán)重的，影響是惡劣的。為了嚴(yán)肅法紀(jì)，也為了讓廣大教工從此不要再走我的老路犯下如我一樣的錯(cuò)誤，我衷心希望學(xué)校全體教工以我為反面教材，拿我當(dāng)做一面黑鏡子，每天對照自己檢查自己，以免與我犯下一樣的錯(cuò)誤。

我會(huì)以此次的檢討書作為一面鏡子，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢，化羞恥為動(dòng)力，努力做到?jīng)Q不遲到，決不違反公司規(guī)章制度，決不做讓領(lǐng)導(dǎo)失望的事，同時(shí)我也要通過這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化我的時(shí)間觀念。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年x月x日

關(guān)于早上上課遲到的檢討書 篇3

尊敬的老師：

您好！

我是xx，遲到是最容易犯的過錯(cuò)，在日常經(jīng)常出現(xiàn)，可是一再的放縱自己就是一種危機(jī)了，您經(jīng)常不會(huì)因?yàn)槲覀冞t到的事情太過計(jì)較，但是這段時(shí)間以來經(jīng)常就出現(xiàn)這種情況了，您沒辦法忍受了，我也覺得利用您的寬容這樣去放縱自己真的是很過分，您平時(shí)對我們很寬容，遲到一點(diǎn)點(diǎn)不會(huì)說什么，可是最近我們班級出現(xiàn)了不好的現(xiàn)象，經(jīng)常就是遲到很久，有時(shí)候幾個(gè)人一起遲到，今天我就是這樣，我今天也遲到了，而且不是一個(gè)人遲到，是跟班級的很多同學(xué)一起遲到了，我覺得這種行為真的很過分，現(xiàn)在想起了心里很自責(zé)，也是怪自己沒有準(zhǔn)守紀(jì)律，沒有好好的規(guī)范自己，讓這種遲到變得更加像是一種對您的挑釁，最近思想上出現(xiàn)了不正確的想法。

事情是這樣的，您之前一再的姑息我們，在您的課堂上經(jīng)常會(huì)有一些遲到的現(xiàn)象，但是您很寬容不會(huì)生氣，只是隨便的說一下，下次注意，就是因?yàn)槟@種寬容，讓我們放松了自己，真的是太羞愧了，今天下午第一節(jié)課是您的課，在上午上了那么久的課大家早就很累了，一到中午就非常的激動(dòng)，非常的躁動(dòng)，中午大家都很瘋，這么長的休息時(shí)間各種玩樂，今天中午下課吃完飯后，我本來是打算休息的，但是我還沒有趴下幾分鐘，就過來同學(xué)叫我玩，我也不好拒絕，這樣我們交了幾個(gè)人，去了體育館，我們體育館也就幾分鐘的路程。

我們幾個(gè)人在體育館打籃球，中午正是沒精神的時(shí)候，這樣運(yùn)動(dòng)一下，特別是打籃球這樣一下字子就讓我很清醒了，幾個(gè)人玩著玩著就上頭了，大家都很開心，在這個(gè)時(shí)候沒有誰會(huì)注意到時(shí)間，不知過了多久，也快上課了，我們在體育館，一般平時(shí)到這個(gè)時(shí)候我們要回教室了，因?yàn)樽叩浇淌乙惨獛追昼?，可是大家都沒注意，一開始就想著是您的課，大家就更加的放心了，這樣就一直在玩，忘記的時(shí)間，到了打預(yù)備鈴的時(shí)候，才知道快上課了，可是當(dāng)時(shí)正在興頭上，再加上當(dāng)時(shí)比賽結(jié)果還沒出來，就差幾個(gè)球了，這樣就有同學(xué)說在玩幾分鐘，當(dāng)時(shí)也沒多想，我就又玩了幾分鐘，但是就是因?yàn)檫@幾分鐘耽誤了時(shí)間。

過了沒幾分鐘就上課了，這個(gè)時(shí)候大家就沒有玩了，可是已經(jīng)上課了，從體育館去教教室還要幾分鐘，我們回到了教室，以為您不會(huì)說什么，可是這次是七八個(gè)人一起遲到，我們回到了教室，這次您沒有姑息我們，您生氣了，當(dāng)時(shí)就批評了我們，事情過去后我覺得我們太過分了，這么多人遲到，是課堂事故了，我一定不會(huì)再遲到了。

此致

敬禮！

檢討人

20xx年x月x日

關(guān)于早上上課遲到的檢討書 篇4

尊敬的xx：

您好！

今天我遲到了，在這里我為我的行為做一個(gè)深刻的檢討。今天早上，我因?yàn)樯蠈W(xué)前去廁所，耽誤了上課的時(shí)間，造成了極其惡劣的影響。

作為一名學(xué)生，按時(shí)上課是我們分內(nèi)的事情，但是我卻沒有好好做到這一點(diǎn)，嚴(yán)重影響了其他同學(xué)上課。其實(shí)本來我完全可以按時(shí)到達(dá)學(xué)校的，如果我能夠早點(diǎn)做好上學(xué)前準(zhǔn)備完全可以避免這樣的事情發(fā)生。也許在很多人看來，遲到是一件很小的事情，甚至可以有很多的理由來遲到。但是作為一名學(xué)生，按時(shí)上課是不需要任何理由的。那些遲到的.理由都是為自己的錯(cuò)誤開脫的行為。這些個(gè)開脫只會(huì)讓我們對小錯(cuò)誤麻木，導(dǎo)致屢教不改。

由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級紀(jì)律性，年級紀(jì)律性，破壞學(xué)校的紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且給對自己抱有很大期望的老師和家長也是一種傷害，也是對自己和別的同學(xué)以及雙方父母的一種不負(fù)責(zé)任。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象，對于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的事是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。

如今，犯了大錯(cuò)，我深深懊悔不已。我老師對于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對于學(xué)生，按時(shí)上課是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，努力學(xué)習(xí)。我也要通過這次事件，提高我的時(shí)間觀念認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。

我對這次事件有很深刻的悔過和總結(jié)，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，為了感謝老師的淳淳教導(dǎo)，我在此保證如果有一次重來的機(jī)會(huì)放在我面前，我盡我之所能克制自己，絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯(cuò)誤吧！也請同學(xué)們監(jiān)督，再以后的日子里，我會(huì)早起早到，做到你遲到不早退，做一個(gè)合格的好學(xué)生！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

xxxx年x月xx日

關(guān)于早上上課遲到的檢討書 篇5

尊敬的老師：

早晨同學(xué)們都在聚精會(huì)神的聽聽力，但是突然有兩個(gè)人闖進(jìn)來勢必會(huì)在不知不覺中浪費(fèi)了大家至少幾十秒的時(shí)間，古人以惜時(shí)如金為美德，正所謂浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命，但是今天因?yàn)樽约旱倪^失卻打擾了大家，實(shí)在是很不應(yīng)該，真的是對不起大家。

回想自己也寫過幾次這樣的檢查了，但是還是造成了今天的遲到，究其根本就是態(tài)度不夠端正，反省不夠認(rèn)真，認(rèn)識(shí)不夠深刻。而根本原因是覺得學(xué)校的管理過于嚴(yán)苛，遵守很容易，但是心甘情愿的遵守卻很難。而態(tài)度決定一切，所以如果沒有一個(gè)好的態(tài)度，這么做錯(cuò)事就是在所難免的了。而今天我才突然意識(shí)到學(xué)校這樣嚴(yán)格的管理是多么的重要，正所謂一天之際在于晨，早晨是一天中的黃金時(shí)間，而早自習(xí)也是我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果天天有人遲到，勢必會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效率，而學(xué)校這么做正是很好的保證了這一點(diǎn)。

于是從今以后我要端正我的態(tài)度，又要我遵守變成我要遵守，心甘情愿的遵守。以遵守學(xué)校的規(guī)章制度最義務(wù)，以珍惜自己跟他人的時(shí)間為責(zé)任。

所以我做出如下保證:

1. 晚上合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。以致早睡早起。

2. 堅(jiān)決不在學(xué)校門口買早點(diǎn)，就是買也不買鐵板里脊了，太浪費(fèi)時(shí)間了。大好光陰就浪費(fèi)在等著她磨蹭上了!

3.是最后一點(diǎn)也是最重要的，就是我保證今后再也不會(huì)遲到!

檢討人：XXX

XXXX年XX月XX日

關(guān)于早上上課遲到的檢討書 篇6

尊敬的__老師：

您好!

我是今日惹您生氣的學(xué)生___，我這次發(fā)生的遲到，我現(xiàn)在非常的難過，我向您表達(dá)我的歉意，這一次的遲到是我沒有把控好自己的時(shí)間，更是我沒有將學(xué)校的紀(jì)律好好的記在心里。這次的遲到事件，讓我的內(nèi)心非常的難受，我明白這一次我打破了學(xué)校的紀(jì)律，沒有將事情處理好，這是我個(gè)人的錯(cuò)誤，我想有了這一次事情作為警醒，我必定是可以在接下來的學(xué)校生活中都做一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

對于學(xué)校的紀(jì)律我都是記著的，但是大學(xué)不像以前那般嚴(yán)格，當(dāng)我看著其他的同學(xué)逃課的逃課，遲到的遲到，我也是沒有禁住誘惑。但是今天早上確實(shí)是因?yàn)槲以O(shè)的鬧鐘沒有響，這才讓我在上課的時(shí)候遲到了，本來我想了想要不要翹課，但是我還是放棄了，我還是想要能夠在課堂上多多學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí)，不想要將自己的大學(xué)時(shí)光都浪費(fèi)了。不管怎么說，我都還是在老師的課堂上的遲到了，沒有聽完老師一節(jié)課的知識(shí)我很是難過，這都是我自己沒有約束好自己才會(huì)出現(xiàn)這樣的事情，我才明白過來自己真的很壞，縱使已經(jīng)經(jīng)歷了這么多年的學(xué)習(xí)，還是沒能養(yǎng)成一個(gè)正確對待課堂紀(jì)律的心理，還是在這樣的小事上犯了錯(cuò)誤，實(shí)在是需要好好檢討一番。

這全都怪我沒有將思想放于應(yīng)該擺放的位置，我竟然還想著現(xiàn)在已經(jīng)是擺脫了以前那樣要求嚴(yán)格的學(xué)校生活，在大學(xué)完全就是不用遵守這些規(guī)則，這都是我的思想沒有在正確的道路上，如今想來我還有較多的東西是需要自己繼續(xù)調(diào)整的。很大一部分也是自己沒有將老師的課堂以一個(gè)較為正確的態(tài)度來對待，我聽信他人的謠言，錯(cuò)誤的認(rèn)為大學(xué)的科目只要隨便考考，及格就可以了，我這才沒有將老師講授的知識(shí)，課堂的紀(jì)律等放在心上，我知道這樣的我是有較大的錯(cuò)誤的，我也是明白自己還需要在這些方面重新為自己定義，讓自己可以擺正思想，按照學(xué)校的規(guī)定到達(dá)上課地點(diǎn)，認(rèn)真聽課。

當(dāng)時(shí)我在老師的課堂上悄悄溜進(jìn)教室，還是使得老師停下講課，這影響老師的課堂，影響同學(xué)們聽課的.行為，這是我很大的過錯(cuò)，我向老師致以歉意，并且對整個(gè)班級的同學(xué)進(jìn)行道歉。這次的行為讓我萬分的后悔，我現(xiàn)在是知道自己接下來應(yīng)該要如何去做了，我會(huì)盡力將自己打造成為一個(gè)好學(xué)生，在課堂上認(rèn)真聽講，按時(shí)上課，再也不會(huì)出現(xiàn)遲到的事情了，懇請老師愿意信任我現(xiàn)在的決心，也懇請老師不要因?yàn)槲疫@次的遲到就對我有極為不好的印象，接下來我會(huì)以全新的面貌來面對老師的課堂。

此致

敬禮!

檢討人：___

20__年_月_日

關(guān)于早上上課遲到的檢討書 篇7

尊敬的園長：

您好！

今天，我犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤：上課遲到！在這里向你表示誠摯的歉意，以及對我遲到的原因表示反省和改正！

古人說“夫子步亦步，夫子趨亦趨?！蔽疑頌橐幻嗣窠處煟緫?yīng)該高嚴(yán)格要求自己，給孩子們做好榜樣，可是今天我卻犯下了如此之大的錯(cuò)誤，給我們園以及園內(nèi)的所有教師蒙羞，造成了極大的不好的影響，我的錯(cuò)誤是難辭其咎的，更是不容置疑的。對于園長給予我的處分，我表示接受，毫無怨言。

本來在早上，每一位教師都應(yīng)該站在幼兒園門口等待家長送小孩子來上學(xué)，并且將孩子送至教室，可是我今天卻在沒有請假的情況下，公然遲到，剛剛已經(jīng)有好幾個(gè)孩子的家長來詢問我、關(guān)心我，我感到十分地羞愧！我這種欣慰是對我們幼兒園名聲的蒙羞，是對全體教師集體的蒙羞，是對所有小孩子家長信任的辜負(fù)，是對園內(nèi)所有小孩子的安全問題的不負(fù)責(zé)。萬一小孩子在進(jìn)入園區(qū)沒看到老師，進(jìn)行跑動(dòng)打鬧發(fā)生了事故怎么辦？我卻沒有好好地、事先地考慮到，我這次犯的錯(cuò)誤真的是太大太大了！

小朋友們在上課鈴響了后，全部在教室坐好等著我，我卻遲遲沒到教室上課，明知我應(yīng)該會(huì)吃到，甚至?xí)谏险n前來不及趕到教室，我卻擔(dān)心受到懲罰處分，我居然有了瞞著領(lǐng)導(dǎo)，晚幾分種不會(huì)被發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤思想，所以沒有讓其他老師去幫我安穩(wěn)小孩子幫我代課，這是一個(gè)更大的錯(cuò)誤！我的錯(cuò)誤太多了，影響也太大太大了。

我身為一名教師，卻不能給孩子們做好榜眼，自己都不能做到守時(shí)，又怎么能給孩子做好榜樣，又怎么有底氣去教孩子要有時(shí)間觀念呢，孩子不守時(shí)時(shí)我又哪來的臉教小孩子要守時(shí)呢？我這種行為是典型的的不負(fù)責(zé)任，思想嚴(yán)重錯(cuò)誤的典范！我應(yīng)該受到懲罰！

經(jīng)過長時(shí)間的懊惱和反省，園內(nèi)對我的所有處理結(jié)果我都表示接受，毫無怨言。同時(shí)，我也表示對于我的錯(cuò)誤，我要積極改正，以后堅(jiān)決不犯任何錯(cuò)誤，給孩子繼續(xù)坐一個(gè)好的榜樣，給孩子們帶個(gè)好頭，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，交給孩子們好的優(yōu)秀的習(xí)慣和觀念，用自身的行動(dòng)潛移默化地影響孩子們。

在此，感謝園長和全體同事給予我改正的機(jī)會(huì)，我一定不會(huì)讓大家的信任付之東流！

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

早戀的課件11篇

希望這份“早戀的課件”能夠滿足您的需求，如果您覺得本文不錯(cuò)，還請分享給身邊的朋友哦。為了幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識(shí)，老師需要提前準(zhǔn)備好教案，如果還沒有完成的話，就要趕緊抓緊時(shí)間了。制定精細(xì)教案的重中之重，就在于教師需要把握好教學(xué)重難點(diǎn)。

早戀的課件(篇1)

教學(xué)目的：

青春期是情感的萌動(dòng)時(shí)期，早戀現(xiàn)象比較普遍，其引發(fā)的問題也是不容忽視的。通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生正確看待早戀，理性地把握青春期的情感，走出情感誤區(qū)。健康積極地生活和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)已經(jīng)成熟和未成熟的橘子，信箱

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：——請你嘗一嘗

請兩位同學(xué)蒙上眼睛嘗一嘗橘子，引出在青春期也有一種由于未成熟就采摘的果實(shí)，它的味道也是酸的、苦的、澀的——早戀

早戀的界定

先讓學(xué)生自由發(fā)言，他們的心中什么是早戀。然后教師補(bǔ)充歸納。

我是辯論家——早戀的利弊

由學(xué)生分組辯論，教師不做任何價(jià)值評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。 案例分享——《小雪的遭遇》

對于學(xué)生的論點(diǎn)不做任何評價(jià)，直接導(dǎo)入案例，通過案例，并讓學(xué)生結(jié)合自己剛剛辯論的觀點(diǎn)總結(jié)出早戀的危害。教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

重回案例——假如你是小雪

返回案例《小雪的遭遇》，小組討論，假如你是小雪，你會(huì)怎么辦？ 引發(fā)深思——“小雪=我？”

雖然我們知道早戀的危害，可是在面對青春期的萌動(dòng)，面對早戀的誘惑，

我們往往是感性一次次的打敗理性，甚至是奴役我們的意志。這樣的我們不就是另一個(gè)小雪嗎？

情感體驗(yàn)——歌曲《親愛的，那不是愛情》

用歌聲唱出同學(xué)們的心聲，再在用音樂做背景下，寫下自己關(guān)于情感的秘密或者是感悟，塞緊班級郵箱，將往事和心中的悸動(dòng)一起塵封于信箱中，直到初中畢業(yè)以后再打開往事。

情感升華——塵封心事

結(jié)尾——詩歌齊誦

天涯何時(shí)無芳草，何必非要現(xiàn)在找。本來學(xué)業(yè)就很緊，況且年齡又很小。

早戀的課件(篇2)

一．背景

中學(xué)生已進(jìn)入

1．使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到早戀的危害性，樹立正確的戀愛觀。

2．正確對待

二．班會(huì)準(zhǔn)備

1．召開全班學(xué)生會(huì)議，要求學(xué)生查閱有關(guān)青春期的生理，心理發(fā)展特征，以及如何保持個(gè)人心理健康的資料。

2．對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)青春期心理發(fā)展特征及正確對待戀愛問題的講座。

3．以小組為單位，討論：

（1）在中學(xué)為什么要禁止談情說愛？

（2）早戀一定會(huì)嘗到苦果嗎？為什么？

4．利用點(diǎn)寫成休會(huì)。

三．班會(huì)程序：

男主持：同學(xué)們，我們正處在青春期發(fā)育的高峰階段，由于身心的迅速發(fā)展，一些同學(xué)出現(xiàn)了早戀的現(xiàn)象，如個(gè)別約會(huì)、遞紙條等。這一現(xiàn)象如不加以正確引導(dǎo)，將會(huì)極大地影響我們的學(xué)習(xí)和生活。為了杜絕早戀現(xiàn)象的發(fā)生，特舉行本次班會(huì)，現(xiàn)在請大家就早戀的表現(xiàn)及危害問題自由發(fā)言。

學(xué)生自由發(fā)言。

女主持：早戀的表現(xiàn)及危害，同學(xué)們已談了許多，現(xiàn)在請陳心悅同學(xué)小結(jié)。

陳心悅同

（1）年齡下降，年級超前。據(jù)統(tǒng)計(jì)，早戀人數(shù)約占學(xué)生人數(shù)的10％左右，其分布態(tài)勢約為初一占25％，初二占40％，初三占35％。

（2）一觸即發(fā)，發(fā)展迅速。從雙方開始接觸到確實(shí)戀愛關(guān)系，一般不超過兩星期，其中時(shí)間最短者，只是一起看過一場電影。

早戀的危害有如下幾個(gè)方面：

（1）分散精力，影響學(xué)習(xí)，不利于青少年的成長，如某校一位16歲的女生，剛進(jìn)該校時(shí)，成績優(yōu)異，由于與同班的一位男同學(xué)產(chǎn)生了愛慕之情，并很快談上了戀愛，上課"走神"，下課思念，放學(xué)約會(huì)，結(jié)果不到一學(xué)期，學(xué)習(xí)成績急劇下降，最后竟沒有升入

（2）走上犯罪道路的開端。某校學(xué)生李某，16歲，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，被學(xué)校列為保送重點(diǎn)

早戀的課件(篇3)

教學(xué)目的：

青春期是情感的萌動(dòng)時(shí)期，早戀現(xiàn)象比較普遍，其引發(fā)的問題也是不容忽視的。通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生正確看待早戀，理性地把握青春期的情感，走出情感誤區(qū)。健康積極地生活和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一個(gè)已經(jīng)成熟和未成熟的橘子，信箱

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：——請你嘗一嘗

請兩位同學(xué)蒙上眼睛嘗一嘗橘子，引出在青春期也有一種由于未成熟就采摘的果實(shí)，它的味道也是酸的、苦的、澀的——早戀

早戀的界定

先讓學(xué)生自由發(fā)言，他們的心中什么是早戀。然后教師補(bǔ)充歸納。

我是辯論家——早戀的利弊

由學(xué)生分組辯論，教師不做任何價(jià)值評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。 案例分享——《小雪的遭遇》

對于學(xué)生的論點(diǎn)不做任何評價(jià)，直接導(dǎo)入案例，通過案例，并讓學(xué)生結(jié)合自己剛剛辯論的觀點(diǎn)總結(jié)出早戀的危害。教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

重回案例——假如你是小雪

返回案例《小雪的遭遇》，小組討論，假如你是小雪，你會(huì)怎么辦？ 引發(fā)深思——“小雪=我？”

雖然我們知道早戀的危害，可是在面對青春期的萌動(dòng)，面對早戀的誘惑，

我們往往是感性一次次的打敗理性，甚至是奴役我們的意志。這樣的我們不就是另一個(gè)小雪嗎？

情感體驗(yàn)——歌曲《親愛的，那不是愛情》

用歌聲唱出同學(xué)們的心聲，再在用音樂做背景下，寫下自己關(guān)于情感的秘密或者是感悟，塞緊班級郵箱，將往事和心中的悸動(dòng)一起塵封于信箱中，直到初中畢業(yè)以后再打開往事。

情感升華——塵封心事

結(jié)尾——詩歌齊誦

天涯何時(shí)無芳草，何必非要現(xiàn)在找。本來學(xué)業(yè)就很緊，況且年齡又很小。

早戀的課件(篇4)

初一七年級“我們不早戀”主題班會(huì)教案

一．背景中學(xué)生已進(jìn)入人生的青少年階段，情感開始盟發(fā)，對愛戀有一種朦朧的感覺，但是中學(xué)階段是人生的黃金時(shí)代，是學(xué)習(xí)的大好階段，如果我們的學(xué)生不能正確的認(rèn)識(shí)到兩者間的關(guān)系，終將釀成苦果。所以作為家長和老師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，做到——“我們不早戀”。1．使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到早戀的危害性，樹立正確的戀愛觀。2．正確對待家庭、戀愛和事業(yè)之間的關(guān)系，排除干擾，加倍努力學(xué)習(xí)。二．班會(huì)準(zhǔn)備1．召開全班學(xué)生會(huì)議，要求學(xué)生查閱有關(guān)青春期的生理，心理發(fā)展特征，以及如何保持個(gè)人心理健康的資料。2．對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)青春期心理發(fā)展特征及正確對待戀愛問題的講座。3．以小組為單位，討論：（1）在中學(xué)為什么要禁止談情說愛？（2）早戀一定會(huì)嘗到苦果嗎？為什么？4．利用作文課，以"我們不早戀"為題目，將討論中感受最深的一點(diǎn)寫成休會(huì)。三．班會(huì)程序：男主持：同學(xué)們，我們正處在青春期發(fā)育的高峰階段，由于身心的迅速發(fā)展，一些同學(xué)出現(xiàn)了早戀的現(xiàn)象，如個(gè)別約會(huì)、遞紙條等。這一現(xiàn)象如不加以正確引導(dǎo)，將會(huì)極大地影響我們的學(xué)習(xí)和生活。為了杜絕早戀現(xiàn)象的發(fā)生，特舉行本次班會(huì)，現(xiàn)在請大家就早戀的表現(xiàn)及危害問題自由發(fā)言。學(xué)生自由發(fā)言。女主持：早戀的表現(xiàn)及危害，同學(xué)們已談了許多，現(xiàn)在請陳心悅同學(xué)小結(jié)。陳心悅同學(xué)小結(jié)：隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前中學(xué)生的早戀現(xiàn)象呈上升趨勢，據(jù)調(diào)查，中學(xué)生早戀有如下特點(diǎn)：（1）年齡下降，年級超前。據(jù)統(tǒng)計(jì)，早戀人數(shù)約占學(xué)生人數(shù)的10％左右，其分布態(tài)勢約為初一占25％，初二占40％，初三占35％。（2）一觸即發(fā)，發(fā)展迅速。從雙方開始接觸到確實(shí)戀愛關(guān)系，一般不超過兩星期，其中時(shí)間最短者，只是一起看過一場電影。早戀的危害有如下幾個(gè)方面：（1）分散精力，影響學(xué)習(xí)，不利于青少年的成長，如某校一位16歲的女生，剛進(jìn)該校時(shí)，成績優(yōu)異，由于與同班的一位男同學(xué)產(chǎn)生了愛慕之情，并很快談上了戀愛，上課"走神"，下課思念，放學(xué)約會(huì)，結(jié)果不到一學(xué)期，學(xué)習(xí)成績急劇下降，最后竟沒有升入高中。（2）走上犯罪道路的開端。某校學(xué)生李某，16歲，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，被學(xué)校列為保送重點(diǎn)高中的"尖子"?？墒撬紶柨戳藦堻S色小報(bào)，結(jié)果一夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)。第二天他就盯上了同班的一位女同學(xué)，并很快與她談上了"戀愛"后來逐步走上了犯罪道路。（3）家庭糾紛的禍根。早戀往往不能取得雙方家庭的同意，即使成功也難獲得家庭和睦。男主持：關(guān)于早戀的表現(xiàn)及危害，陳心悅同學(xué)的小結(jié)。可能有的同學(xué)卻把早戀說成緣分。下面請同學(xué)們就緣分問題自由發(fā)言。學(xué)生自由發(fā)言。女主持：有關(guān)緣分問題大家已談了許多，現(xiàn)在請陳靜同學(xué)小結(jié)。陳靜：緣分，大意是人與人之間的關(guān)系是命中注定的，泛指人與人或人與事物之間發(fā)生聯(lián)系的可能性。一個(gè)人的婚姻的選擇是由若干因素組成的，如對象的相貌、體型、身高、健康、道德、個(gè)性、愛好、文化程度、職業(yè)、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、居住地點(diǎn)、社會(huì)地位等。如雙方的追求符合設(shè)計(jì)的模型，那才能有結(jié)合的可能，也可說有緣分，否則不可能。學(xué)生早戀，往往考慮不到這些，僅從某一方面或某幾方面著眼，所以，到后來不成功的，只能嘗到苦果。男主持：由于只有五分鐘了，下面請班主任陳老師總結(jié)。班主任：同學(xué)們，人生對每個(gè)人來說都很寶貴，人生的黃金時(shí)代更要珍惜。這段時(shí)光猶如明媚的春天，如何播下理想，灑下汗水，將來就會(huì)有收獲；如你沉溺于幻想，并將未成熟的青蘋果早早摘下品嘗，將來只能是一場空悲傷。因你的閱歷太淺，易把出于生理或情緒的一時(shí)沖動(dòng)當(dāng)作愛情來理解。感情不穩(wěn)定，何來永恒？事業(yè)尚未穩(wěn)定何來成就？經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立，何來保障？責(zé)任不能承擔(dān)，何來愛情？建立在沙丘上的高樓大廈，是永遠(yuǎn)不會(huì)牢固的。如他對你有真意，最好的辦法就是告訴他，果子早晚會(huì)吃到的，等它熟透了再吃不好嗎？

早戀的課件(篇5)

一、教學(xué)目的：

通過活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)早戀的含義及其"利"與弊，引導(dǎo)學(xué)生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用"異性效應(yīng)"不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期，‘教案’早戀主題班會(huì)課教案。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

早戀的"利"與"弊"。

三、教學(xué)形式和方法：

講述、討論、談話、角色扮演、詩歌欣賞等活動(dòng)式相結(jié)合。

四、教學(xué)手段和教具：

多媒體教學(xué)

五、教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

六、教學(xué)步驟

1.主題導(dǎo)入

欣賞歌曲《因?yàn)閻邸に詯邸?/p>

不是為了什么回報(bào)，所以關(guān)懷，不是為了什么明天，所以期待，因?yàn)槲沂且粋€(gè)人，只能夠?qū)Ω杏X坦白，只是為了你一句話，我全身搖擺，只是為了一個(gè)笑容，愛就存在，那些想太多的人，有生之年都不會(huì)明白，因?yàn)閻郏詯蹨厝嵋圆黄鸢才?，愉快那么快，不要等到，到相傷害因?yàn)閻郏詯?，感情，不必拿來慷慨，誰也不用給，我一個(gè)美好時(shí)代，我要你現(xiàn)在。

說一說：這道歌曲抒發(fā)了人類的那種感情?

師：對我們學(xué)生來說愛情是一個(gè)敏感的問題，說到這個(gè)問題，同學(xué)們或許羞澀或許心動(dòng)。今天我們一起來談?wù)勚袑W(xué)生的愛情。

主題活動(dòng)請你欣賞心理劇《都是情書惹的禍》

劇情旁白：

李麗活潑、可愛、聰明、漂亮，王東樂于助人富有才智，他們是某校同年級不同班級的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，深得老師和同學(xué)的喜愛。自從他們同時(shí)當(dāng)選了學(xué)生會(huì)宣傳干部后，他們常常在一起研究工作和學(xué)習(xí)，課余時(shí)間也總在一起談笑風(fēng)生，他們工作更出息學(xué)習(xí)更優(yōu)秀了。

一次在出墻報(bào)要離去時(shí)，王東神秘地塞了一封信給李麗，并叮囑她回家才看，李麗急忙回到家打開信，原來是一封的情書：

親愛的李麗：

自從與你一起擔(dān)任學(xué)生會(huì)工作以來，你非凡的才華讓我傾慕，你甜美的笑臉和聲音讓我難以忘懷，和你在一起我是多么的快樂，我情不自禁地愛上你，為你陶醉！

愛你的王東

說一說：劇中李麗和王東發(fā)生了什么事情?

早戀：通常意義上是指發(fā)生在生活、經(jīng)濟(jì)上不能完全獨(dú)立，同時(shí)又比法定結(jié)婚年齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛行為，如中小學(xué)生的戀愛就是屬早戀，教案《‘教案’早戀主題班會(huì)課教案》。

小組議一議、說一說：

對李麗和王東的行為你有什么看法?

師：對，少年哪個(gè)不鐘情，少女誰個(gè)不懷春±，中學(xué)生時(shí)期正處于人生的第二個(gè)身體發(fā)育的高峰期，第二性征也開始出現(xiàn)了。

我們喜歡用"花季雨季"來描繪這一年齡階段，這個(gè)時(shí)期男女同學(xué)生理上心理上都發(fā)生了變化，使彼此之間產(chǎn)生了好奇和好感，不由自主地去接觸異性、了解異性，或想取悅異性，以獲得對方的青睞，又或者會(huì)互相吸引、互相仰慕對方，產(chǎn)生愛慕之情，這屬于一種正常的心理現(xiàn)象，可是這不成熟的單純的幼稚的愛慕之情不是真正的戀愛。

它就像天空中的云彩變幻莫測，正如徐志摩《偶然》詩中所描寫的一樣，轉(zhuǎn)瞬間會(huì)消滅了蹤影，請欣賞配樂詩《偶然》。

配樂詩欣賞

我是天空里的一片云

偶爾投影在你的波心

你不必訝異

更無需歡喜--

在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影

想一想，說一說：為什么不提倡中學(xué)生談戀愛?

師：對，中學(xué)時(shí)期是人生黃金時(shí)期的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，我們還沒有能力承擔(dān)愛情這份責(zé)任，應(yīng)該把握這美好時(shí)光多學(xué)一些知識(shí)和技術(shù)，不斷豐富和完善自已，這才是明智的。那么，結(jié)合劇情分小組討論：中學(xué)生戀愛的"利"與弊。

議一議：中學(xué)生戀愛的"利"與"弊"是"利"大還是"弊"大?

師：同學(xué)們都說了自己的看法，很不錯(cuò)，中學(xué)生談戀愛既有"利"也有弊，請看：

序號"利"弊

1是浪漫很幼稚，很隨意，缺乏對戀愛的真正理解，一旦失敗，導(dǎo)致心靈創(chuàng)傷。

2滿足情感需要感情陷入二人世界的狹小圈子，不利于建立廣泛友情。

3滿足好奇心可能會(huì)導(dǎo)致另一個(gè)"好奇"，導(dǎo)致情感放縱，結(jié)交一些行為不良的社會(huì)青年。

4避免孤獨(dú)寂寞在某種程度上失去了廣泛的交往機(jī)會(huì)，更感孤獨(dú)寂寞。

5可以幫助雙方提高更多見的是帶來更多的煩惱帶來壓力，影響學(xué)習(xí)的效率。

6有助于對異性的了解在某種程度上限制了與更多異性的交往，不利于對異性的更多的了解。

7令人激動(dòng)陶醉控制力不好的會(huì)導(dǎo)致越軌行為，心理承受力弱的，一旦失去會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果。

說一說中學(xué)生戀愛利大還是弊大?

師：謝謝同學(xué)們的精采發(fā)言，從發(fā)言中，我們清楚地知道中學(xué)生戀愛弊大于利?？释裤矫篮玫膼矍椴]有錯(cuò)，俗話說："什么季節(jié)開什么花；不成熟的果實(shí)是酸的。"

年少還不更事的我們，應(yīng)該把握好這妙齡時(shí)光，該去做我們這個(gè)年齡該做的事，心中有愛不輕易地去愛，要守住那份青春的純真，這才無悔青春。

請同學(xué)們欣賞配樂詩《妙齡時(shí)光》。

配樂詩欣賞《妙齡時(shí)光》

不要輕易去愛

更不要輕易去恨

讓自己活得輕松些

讓青春多留下些瀟灑的印痕

你是快樂的

因?yàn)槟愫軉渭?/p>

你是迷人的

因?yàn)槟阌幸活w寬容的心

師：多美的詩句，年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，不輕易去愛，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。請全班同學(xué)再一起朗頌《妙齡時(shí)光》。

3.探究與思考

結(jié)合心理劇《都是情書惹的禍》談感受：如果你是李麗或王東會(huì)怎么做?

早戀的課件(篇6)

教學(xué)目的：

青春期是情感的萌動(dòng)時(shí)期，早戀現(xiàn)象比較普遍，其引發(fā)的問題也是不容忽視的。通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生正確看待早戀，理性地把握青春期的情感，走出情感誤區(qū)。健康積極地學(xué)習(xí)和生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一個(gè)已經(jīng)成熟和未成熟的橘子，信箱

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：——請你嘗一嘗

請兩位同學(xué)蒙上眼睛嘗一嘗橘子，引出在青春期也有一種由于未成熟就采摘的果實(shí)，它的味道也是酸的、苦的、澀的——早戀

早戀的界定

先讓學(xué)生自由發(fā)言，他們的心中什么是早戀。然后教師補(bǔ)充歸納。

我是辯論家——早戀的利弊

由學(xué)生分組辯論，教師不做任何價(jià)值評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。

案例分享——《小雪的遭遇》

對于學(xué)生的論點(diǎn)不做任何評價(jià)，直接導(dǎo)入案例，通過案例，并讓學(xué)生結(jié)合自己剛剛辯論的觀點(diǎn)總結(jié)出早戀的危害。教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

重回案例——假如你是小雪

返回案例《小雪的遭遇》，小組討論，假如你是小雪，你會(huì)怎么辦？

引發(fā)深思——“小雪=我？”

雖然我們知道早戀的危害，可是在面對青春期的萌動(dòng)，面對早戀的誘惑，我們往往是感性一次次的打敗理性，甚至是奴役我們的意志。這樣的我們不就是另一個(gè)小雪嗎？

情感體驗(yàn)——歌曲《親愛的，那不是愛情》

用歌聲唱出同學(xué)們的心聲，再在用音樂做背景下，寫下自己關(guān)于情感的秘密或者是感悟，塞緊班級郵箱，將往事和心中的悸動(dòng)一起塵封于信箱中，直到初中畢業(yè)以后再打開往事。

情感升華——塵封心事

班主任寄語：

年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，不輕易去愛，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情。畢竟愛需要學(xué)習(xí)，愛需要能力，不是所有的人都會(huì)的。與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長！

結(jié)尾——詩歌齊誦

天涯何時(shí)無芳草，何必非要現(xiàn)在找。本來學(xué)業(yè)就很緊，況且年齡又很小。

早戀的課件(篇7)

一、設(shè)計(jì)背景

青春期既是長身體、長知識(shí)的時(shí)期，又是性心理發(fā)生變化，對異性產(chǎn)生愛慕感從而渴望結(jié)交知心朋友的時(shí)期。西方社會(huì)學(xué)研究者將青少年的戀愛行為稱為青春期戀愛，而在我國，則稱之為早戀。早戀，是一個(gè)極為敏感的話題，現(xiàn)代中學(xué)生早戀現(xiàn)象越來越普遍。初中學(xué)生處于人生最充滿活力和幻想的年齡階段。尤其在我們農(nóng)村，由于家庭教育的缺失，使得一些青少年過早地陷入了戀愛的旋渦中，步入了“早戀的殿堂”。其實(shí)他們并沒有認(rèn)識(shí)到戀愛所必須承擔(dān)的.責(zé)任和義務(wù)，僅僅是因?yàn)椤昂猛妗?，尋求一種刺激、一種新鮮、一種虛榮，甚至一些青少年把是否擁有“男(女)朋友”作為是否有“面子”的標(biāo)準(zhǔn)。他們有的是想體驗(yàn)一下這種情感的滋味，有的是出于從眾心理作祟，這種危險(xiǎn)的心理狀態(tài)恐怕正是一個(gè)又一個(gè)令人痛心的故事的開始。我們的學(xué)生中，寫情書，傳紙條，下課時(shí)出雙入對，上學(xué)放學(xué)相約一起走，有的還牽手，摟抱，利用假期時(shí)間出去游玩等等。我們看到陷入早戀中的學(xué)生學(xué)習(xí)成績直線下降，甚至有可能葬送美好的前程，釀成終身苦果(有的女生懷孕)。而作為父母的知道后很少能對孩子做出正確的引導(dǎo)，而老師又不能一味的壓制，并且很多孩子越壓制反而越厲害，使得老師們也感到非常棘手。而大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為早戀很神秘，并且大多都怕老師、家長知道而偷偷摸摸的進(jìn)行，對于引起的后果和影響而不去考慮。因此我認(rèn)為，中學(xué)生的早戀問題應(yīng)該引起我們的重視。決定通過班會(huì)的形式揭開早戀的神秘面紗，讓學(xué)生正確對待早戀問題，及其帶來的后果和不良影響。

二、教育目標(biāo)

讓學(xué)生對于青春期時(shí)期的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)有所了解讓學(xué)生了解早戀現(xiàn)象的特征

讓學(xué)生知道早戀帶來的危害

讓學(xué)生學(xué)會(huì)與身邊的同學(xué)正確交往

三、課前準(zhǔn)備關(guān)于早戀的主題班會(huì)搜集關(guān)于青春期的生理特點(diǎn)和同學(xué)們對待早戀的認(rèn)識(shí)

搜集你身邊的例子，你有何感想

四、活動(dòng)過程

活動(dòng)一、學(xué)生討論：談?wù)勀銓χ袑W(xué)生中出現(xiàn)的早戀問題的認(rèn)識(shí)和態(tài)度

活動(dòng)二、學(xué)生匯報(bào)對于搜集的身邊的實(shí)例，談?wù)劯邢?/p>

活動(dòng)三、對于造成早戀的現(xiàn)象的原因分析

精神空虛型：青春期正是人的精力特別旺盛的時(shí)期，是長身體、學(xué)知識(shí)的大好時(shí)光。但是一部分孩子對學(xué)習(xí)缺乏興趣，又找不到合適的方式發(fā)泄這部分過剩的精力，于是，早戀便來到了他們空虛的心靈之中。

浪漫模仿型：模仿成人行為，求浪漫、玩瀟灑的中學(xué)生，大有人在。隨著青春期的到來，加上流行的愛情歌曲和表現(xiàn)性愛的影視和書籍的誘導(dǎo)，少男少女的潛意識(shí)里也產(chǎn)生一種希望被認(rèn)可

《京華時(shí)報(bào)》20xx年9月26日傍晚，沈陽市康平縣第一中學(xué)校園內(nèi)發(fā)生一幕慘劇，一名高二年級男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴(yán)重的心臟破裂，裂口長達(dá)1.5厘米，生命岌岌可危

活動(dòng)五、假如你對某異性同學(xué)愛慕到特別強(qiáng)烈的地步，以至于朝思暮想，但自己又不想陷進(jìn)去，你怎么辦?{學(xué)生自由發(fā)言}

活動(dòng)六、詩歌欣賞《妙齡時(shí)光》

不要輕易去愛

更不要輕易去恨

讓自己活得輕松些

讓青春多留下些瀟灑的印痕

你是快樂的

因?yàn)槟愫軉渭?/p>

你是迷人的

因?yàn)槟阌幸活w寬容的心

讓友情成為草原上的牧歌

讓敵意有如過眼云煙

伸出彼此的手

握緊令人歆羨的韶華與純真

五.班主任感悟

年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，不輕易去愛，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。

反思：

通過這一次班會(huì)，同學(xué)們知道了青春期時(shí)期的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，了解了早戀現(xiàn)象的特征，也深知早戀帶來的危害，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與身邊的同學(xué)正確交往。此外，通過這一次班會(huì)讓他們知道年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，不輕易去愛，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春，

早戀的課件(篇8)

班會(huì)背景：

初二年級是小孩在初中學(xué)習(xí)生活的最關(guān)鍵的一年，在這一年出現(xiàn)問題從某種意義上來說就會(huì)影響到在整個(gè)初中的學(xué)業(yè)，所以許多國內(nèi)外專家一致強(qiáng)調(diào)了初二年級的關(guān)鍵性，稱初二是初中階段的“分水嶺”，而在此階段極易出現(xiàn)的問題之一就是早戀問題。這些孩子正是情竇初開，風(fēng)華正茂的年齡，然而隨著這些孩子的身體的不斷發(fā)育，心里也將隨之發(fā)生著微妙的變化，再加上社會(huì)上各種媒體的沖擊，對情和愛的新奇，對異性的那種朦朦朧朧的好感使他們騷動(dòng)起來，于是，這樣一些學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了了迅速滑坡的現(xiàn)象，失去了前進(jìn)的方向，家長急，老師慌，對本班的班風(fēng)也造成了不好的影響，還有的學(xué)生為次離家出走，更有的學(xué)生，上網(wǎng)交上網(wǎng)友發(fā)生網(wǎng)戀，或離家出走，或?yàn)橹窕觐嵉?，或上壞人的?dāng)而遺憾終身。而一些家長和老師只要見到一男一女兩個(gè)學(xué)生在一起走路或做其他事時(shí)就會(huì)不由自主的想到早戀，搞得草木皆兵，所以到了初中好多男女生甚至在正常交往時(shí)見到班主任也是慌慌張張的，不利于同學(xué)之間的正長交往。那么做為一名初二生，如何去面對早戀這一問題呢？為此我召開了“遠(yuǎn)離早戀，拒絕早戀”的主題班會(huì)。

班會(huì)主題：

遠(yuǎn)離早戀，拒絕早戀

班會(huì)目的：

通過對初二這一特殊階段的學(xué)生的教育，讓他們建立正確的人生觀，戀愛觀，加強(qiáng)自身的責(zé)任感，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，樹立遠(yuǎn)大的理想。

班會(huì)過程：

（班主任發(fā)言）

同學(xué)們，我們現(xiàn)在已是初二的學(xué)生了，在初中二年級，我們將要面對整個(gè)初中三年功課最多的一年，要學(xué)習(xí)8門功課，哪八門？而且，原有的功課還會(huì)加大難度，新添的物理是一門陌生的課程，我們的身體也在悄悄的發(fā)生著變化，如何面對初二生活呢？

【班主任講故事】有甲和乙兩支足球隊(duì)在一起比賽，甲隊(duì)總是取勝，乙隊(duì)知道這一切都是因?yàn)榧钻?duì)擁有一位非常優(yōu)秀的守門員，后來乙隊(duì)終于找到了獲勝的辦法，甲隊(duì)的守門員有一個(gè)他深愛著的非常漂亮的女朋友，乙隊(duì)在前鋒的胸口分別掛上了甲隊(duì)的守門員的女友的照片，結(jié)果，乙隊(duì)真的如愿了，同學(xué)們，甲隊(duì)為何會(huì)失敗呢？

（學(xué)生回答）因?yàn)榧钻?duì)的守門員

（班主任繼續(xù)提問）甲隊(duì)的守門員怎么了？

（學(xué)生回答）他只顧在看對方前鋒的胸口掛的照片呢！

（班主任繼續(xù)提問）是不是在想那張照片是不是他的女友？

（學(xué)生回答）對！

（班主任繼續(xù)提問）那他到底錯(cuò)在哪里呢？

（學(xué)生回答）錯(cuò)就錯(cuò)在守門時(shí)不該想與守門無關(guān)的事。

（班主任說）對了，這就和我們初中生在青春年華這一該學(xué)習(xí)的大好時(shí)光不該做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事一樣。（播放大屏幕）

（板書）

1、愛不是錯(cuò)

2、錯(cuò)在愛得不是時(shí)侯

3、愛是一種責(zé)任

4、拒絕早戀，遠(yuǎn)離早戀

（倡議大家在黑板上簽名）讓我們相互促進(jìn)、共同進(jìn)步吧！

（學(xué)生簽名）（最后要求每人就此事再寫一篇周記）

班會(huì)后感：會(huì)后學(xué)生們普遍對早戀的危害有較深的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生有問題直接找老師，喜歡把自己遇到的困惑和老師交流，師生關(guān)系空前協(xié)調(diào)。

早戀的課件(篇9)

中學(xué)生早戀的特點(diǎn)

一、普遍性

二、輿論寬容

三、大膽

四、成人化

五、矛盾性中學(xué)生早戀的“三、四”

三個(gè)階段：(13到14歲)疏遠(yuǎn)異性的厭惡(15到16)向往年長異性的牛犢戀情(17到15)情感吸引和相互接近期

四種類型：

因得不到家庭的溫暖二早戀因從眾好奇而早戀

因模仿成年人生活而早戀因被人誤解而早戀

四種特征：中學(xué)生早戀主題班會(huì)感情外露、感情淺薄、盲目選擇、傳染性強(qiáng)

中學(xué)生早戀、為還在一個(gè)“早”字

中學(xué)生的人格還不成熟，性格上不穩(wěn)定，終生職業(yè)亦為確定，而將朦朧的好感當(dāng)情的萌發(fā)，匆忙地與某個(gè)特定的異性建立深遠(yuǎn)的個(gè)人關(guān)系，就好比冒險(xiǎn)踏進(jìn)一片雖開著奇花異草，同時(shí)也暗藏陷阱的森林?？傊?，歸結(jié)一句話，中學(xué)生早戀，害多于益

中學(xué)生不能早戀的原因

政策依據(jù)《中學(xué)生手冊》中明確提出中學(xué)生不能談戀愛

心理生理高度分析

(1)中學(xué)生思想尚未定型世界觀尚未形成，對世界、社會(huì)人生看法比較幼稚、片面。

(2)中學(xué)生思想尚未成熟中學(xué)生心理處于發(fā)展階段，他們好自以為是。易沖動(dòng)，情感不穩(wěn)定、自制力差，因此在戀愛時(shí)極易感情用事做出“越軌”的事情來。

(3)過早的戀愛還會(huì)引起心理變態(tài)。

整天處于強(qiáng)大的輿論壓力下，怕同學(xué)嘲笑，怕家長批評必然導(dǎo)致神經(jīng)緊張，吃不下飯，睡不著覺。

社會(huì)角度分析

1、經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立，經(jīng)濟(jì)來源依賴父母

2、事業(yè)上尚未定向，中學(xué)時(shí)代是打基礎(chǔ)時(shí)期，將來從事何種事業(yè)還未定向。

如何擺脫早戀?

用理智和毅力來戰(zhàn)勝這不成熟的.感情，早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾。

因此：青少年要把眼光放得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情，毅力的真諦在于戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會(huì)擺脫早戀。

另外，當(dāng)有人向你表示愛意時(shí)求愛時(shí)，當(dāng)你對異性萌發(fā)愛意時(shí)，可采取如下方法：

1、轉(zhuǎn)移法，把精力轉(zhuǎn)移在學(xué)習(xí)上

2、冷處理法：煮不熟愿彼此的關(guān)系，以冷卻較熱的戀情

3、擱置法：即終止戀情

如何建立積極向上，健康發(fā)展的異性關(guān)系?

1、自然交往

2、適度交往

3、真實(shí)坦誠

4、留有余地寄予：

早戀的課件(篇10)

教學(xué)目的：

青春期是情感的萌動(dòng)時(shí)期，早戀現(xiàn)象比較普遍，其引發(fā)的問題也是不容忽視的。通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生正確看待早戀，理性地把握青春期的情感，走出情感誤區(qū)。健康積極地生活和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)已經(jīng)成熟和未成熟的橘子，信箱

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：——請你嘗一嘗

請兩位同學(xué)蒙上眼睛嘗一嘗橘子，引出在青春期也有一種由于未成熟就采摘的果實(shí)，它的味道也是酸的、苦的、澀的——早戀

早戀的界定

先讓學(xué)生自由發(fā)言，他們的心中什么是早戀。然后教師補(bǔ)充歸納。

我是辯論家——早戀的利弊

由學(xué)生分組辯論，教師不做任何價(jià)值評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。 案例分享——《小雪的遭遇》

對于學(xué)生的論點(diǎn)不做任何評價(jià)，直接導(dǎo)入案例，通過案例，并讓學(xué)生結(jié)合自己剛剛辯論的觀點(diǎn)總結(jié)出早戀的危害。教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

重回案例——假如你是小雪

返回案例《小雪的遭遇》，小組討論，假如你是小雪，你會(huì)怎么辦？ 引發(fā)深思——“小雪=我？”

雖然我們知道早戀的`危害，可是在面對青春期的萌動(dòng)，面對早戀的誘惑，

我們往往是感性一次次的打敗理性，甚至是奴役我們的意志。這樣的我們不就是另一個(gè)小雪嗎？

情感體驗(yàn)——歌曲《親愛的，那不是愛情》

用歌聲唱出同學(xué)們的心聲，再在用音樂做背景下，寫下自己關(guān)于情感的秘密或者是感悟，塞緊班級郵箱，將往事和心中的悸動(dòng)一起塵封于信箱中，直到初中畢業(yè)以后再打開往事。

情感升華——塵封心事

結(jié)尾——詩歌齊誦

天涯何時(shí)無芳草，何必非要現(xiàn)在找。本來學(xué)業(yè)就很緊，況且年齡又很小。

早戀的課件(篇11)

目標(biāo)：

2、選擇要看清對方的本質(zhì)。

3、集中精力于自我生長，堅(jiān)決拒絕早戀。

準(zhǔn)備工作：老師制作大量的“花”的幻燈片、購買未開放的花蕾、準(zhǔn)備每生一個(gè)的硬幣。

一、選一選。

1、導(dǎo)入：（幻燈：以百花為背景的課題）春天來了，萬物復(fù)蘇，各種各樣的鮮花凝聚著大自然的精華競相開放。想必，同學(xué)們會(huì)和我一樣喜歡鮮花吧？你喜歡什么花呢？為什么？

2、（幻燈：有小路的花園）今天，我們來到了一座花園，來做一個(gè)選花的游戲。（板書）我們沿著這條小路走入花園，里面將有不同的花朵，到底有多少花、是什么樣的花我們不知道。每人可以用一枚硬幣來購買一束鮮花，你選定哪束花，就在哪束花出現(xiàn)后把硬幣放回講臺(tái)。記住你選中的花的序號。注意：硬幣只有一枚，不能走回頭路，一束鮮花只能賣給一個(gè)人。（幻燈：注意點(diǎn)）

3、播放幻燈，學(xué)生選花。一束鮮花只能賣給一個(gè)人，硬幣只有一枚。

4、交流：你選中了幾號花？為什么？

5、師：有的同學(xué)選到了喜愛的花，有的同學(xué)選完看到后面還有更美的花就后悔了，有的同學(xué)看到那么多人選好了花，擔(dān)心自己選不到花而勉強(qiáng)選了花，有點(diǎn)心有不甘。如果你的好友明天

經(jīng)驗(yàn)一：別急著做出決定，精彩的還在后面。要把唯一的機(jī)會(huì)留給最鐘愛的花朵。

6、師：老師帶著同學(xué)再次認(rèn)識(shí)一些花朵。（幻燈展示有毒花卉）

師：還有什么經(jīng)驗(yàn)要傳授給好朋友？（幻燈展示經(jīng)驗(yàn)二）

經(jīng)驗(yàn)二：不能只看外表，要認(rèn)清本質(zhì)再選。

二、想一想。

師：選擇一朵心儀的花是我們今天做的一個(gè)游戲，這本身是一件快樂的事情，可是有人卻選出了不愉快。如果，這一束束的鮮花，代表了一個(gè)個(gè)的異性，這一枚枚硬幣就是我們自己，你將如何提醒自己選擇心儀的異性朋友？（幻燈展示“如果”以后的內(nèi)容）（板書）

提醒一：不急著選，把唯一的機(jī)會(huì)留給最鐘愛的對方。（幻燈展示提醒一）

師：選擇合適的人生伴侶遠(yuǎn)比今天的選花游戲困難得多，我們更要小心謹(jǐn)慎得多！很多東西都是唯一的，就像硬幣只有一個(gè)一樣，我們的生命是唯一的，我們的“第一次”也是唯一的。第一次愛慕異性，第一次向異性發(fā)送

提醒二：不能只看外表，要認(rèn)清一個(gè)人的本質(zhì)后再做選擇。（幻燈展示提醒二）

師：托爾斯泰說：“人不是因?yàn)槊利惗蓯?而是因?yàn)榭蓯鄱利悺薄Ｎ覀円x的不一定是美麗的人，但一定要是可愛的人，而發(fā)現(xiàn)一個(gè)人本質(zhì)的可愛與否是需要時(shí)間的。這樣說來，“以貌取人”不可取，“一見鐘情”是童話。（幻燈展示最后一句）

三、省一省。

師：剛才，我們用硬幣選擇了鮮花，其實(shí)，換個(gè)角度，在異性的眼中，我們本身就是鮮花。作為一名中學(xué)生，我們還是一朵未開飽滿的花蕾。如果有硬幣選擇我們，我們怎么辦？（幻燈展示花蕾背景）（板書）

可能回答一：我們有“拒絕”的權(quán)利。

可能回答二：我們有“拒絕”的理由。不能把生命倒裝。不能透支我們的幸福。（幻燈展示）

師：我們有很多事情要做，我們要忙著長身體，忙著長知識(shí)，沒精力提前享受十年后的美好?，F(xiàn)在談感情，將來來讀書，這樣不劃算。冰心奶奶告訴我們：青年人呵！為著后來的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫。

四、議一議。

1、師：當(dāng)你看到異性中學(xué)生互生好感，你有什么想法？讓我們來議一議。（板書）

可能回答一：透支青春的做法不值得。

可能回答二：盲從心理是一種可悲的心理。

因?yàn)槿思矣辛?，把唯一的選擇過程當(dāng)作任務(wù)草草完成，選擇了并不是自己喜歡的對象。

2、師：跳集體舞在選擇異性舞伴時(shí)，有什么不妥？

師：我們的目的是把舞跳好，關(guān)注的應(yīng)該是對方的舞跳得好不好，而不是對方的性別。心底無私，坦坦蕩蕩。冰心與蕭乾之間擁有純潔的姐弟情誼，他們會(huì)面，必定要以擁抱問候。作為旁觀者，見此情景，心底涌起的只有“感動(dòng)”一種感情。

3、怎樣與異性同學(xué)交往？

師：為了學(xué)習(xí)，請?zhí)固故幨?，因?yàn)槲覀冎魂P(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流；為了友誼，請?zhí)固故幨?，因?yàn)槲覀冎辉诤跤讶说钠沸允欠窀邼崳粸榱藧勰?，請小心?jǐn)慎，記住今天選花的教訓(xùn)。

五、講一講。

師：有這樣一朵小花，她說：我還小，我要從容地吸取陽光雨露的滋潤，坦蕩地接受過路人的夸耀，堅(jiān)定地拒絕各種飛蟲的干擾。我要積聚起所有的能量，開出山茶花的蓬勃、玉蘭花的高潔、玫瑰花的爛漫。

你們準(zhǔn)備開成一朵怎樣的花呢？（幻燈展示問題，分發(fā)花朵）（板書）

你們都愿意努力開出最美的花來嗎？

結(jié)束語：含苞欲放的花蕾們，如果你不小心有了愛，有了戀，有了情，那么，把它交給時(shí)間吧！日久見人心，路遙知馬力；把它交給空間吧，將來，你成熟的雙眸會(huì)發(fā)現(xiàn)：茫茫人海，處處方舟；情滿神州，何處無芳草？先讓我們趁著美好春光，盡情地生長，準(zhǔn)備著有朝一日能把自己開成一朵高潔、優(yōu)雅、燦爛、完美的花朵，那么，我們在一起就一定會(huì)是一座令人側(cè)目的美麗花園。我要套用冰心奶奶的一句話來勸勉大家：青年人呵！為著明天的回憶，小心著意的守護(hù)好今天的花蕾。

五年級上冊科學(xué)課件模板7篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？有請駐留一會(huì)，閱讀小編為你整理的五年級上冊科學(xué)課件模板7篇，請閱讀后分享你的朋友！

五年級上冊科學(xué)課件【篇1】

教學(xué)反思

本課《火山》，所涉及的教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，即使有的同學(xué)已經(jīng)通過影片或其它的途徑感受了火山，還是比較膚淺的。這課內(nèi)容又是學(xué)生們所感興趣的，學(xué)生的積極參與性是我們教師很好的教學(xué)資源。針對這樣的實(shí)際情況，本課充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，通過視頻、圖文并茂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造了和諧寬松的探究環(huán)境，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。

我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了通過實(shí)驗(yàn)，通過探究來認(rèn)識(shí)火山的成因。火山噴發(fā)時(shí)的聲音以及巖漿的噴發(fā)、流動(dòng)如身臨其境讓學(xué)生感受火山噴發(fā)時(shí)的震撼，集中了學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生探究欲望。由于課本上對火山噴發(fā)形成原因描述太少，學(xué)生難于理解這一課的內(nèi)容并且農(nóng)村小學(xué)生只能從一些書籍里查閱一些資料，條件有限，猜想環(huán)節(jié)是無效的，通過火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)，模擬火山噴發(fā)時(shí)的現(xiàn)象，突破了難點(diǎn).只是對于學(xué)生我高估了，教學(xué)過程不是很流暢，貪多嚼不爛，如播放火山噴發(fā)的圖片，對預(yù)防知識(shí)講解，給學(xué)生介紹自古以來中國和外國科學(xué)家對火山的研究與成果，象火山帶的分布、火山的類型、歷史上發(fā)生的著名事件，不可能面面俱到。這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

本課的學(xué)習(xí)學(xué)生不是讓死記硬背科學(xué)知識(shí)，而是學(xué)生的積極參與，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，能用學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中這也算是我的一點(diǎn)收獲成功。

通過本課教學(xué)，我想在以后教學(xué)中一定會(huì)有所改進(jìn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式與策略，讓學(xué)生將探究式的學(xué)習(xí)與其它方式的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，以獲得最佳學(xué)習(xí)效果。

五年級上冊科學(xué)課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1.能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對聲音的傳播作假設(shè)性解釋，提出自己的猜想；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想；能用簡單的實(shí)驗(yàn)器材做聲音傳播的實(shí)驗(yàn)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。

2.尊重證據(jù)；愿意合作與交流。

3.知道液體、固體和氣體都能夠傳播聲音。能區(qū)分樂音和噪音，及其對噪音的危害。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道液體、固體和液體都能夠傳播聲音。

難點(diǎn)：了解噪音的危害及其防治。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前學(xué)生和教師共同搜集有關(guān)噪音及其危害的相關(guān)資料。

讓學(xué)生盡量準(zhǔn)備能發(fā)出聲音的東西，（但一定要注意不要帶危險(xiǎn)物品）

教師準(zhǔn)備鐵絲、銅絲、鬧鐘、塑料袋、鐘罩、抽氣機(jī)、小錘等

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑猜測：

教師可以采用談話的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生談一談剛才為什么會(huì)從校園的各個(gè)角落走進(jìn)教室，并引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)入本次的研究主題。首先教師可以提出問題：聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？，或者啟發(fā)學(xué)生提出問題：誰能傳播聲音，然后教師要引導(dǎo)學(xué)生針對這一問題，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。你們認(rèn)為誰會(huì)傳播聲音呢？這樣學(xué)生肯定會(huì)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去猜想。教師要讓學(xué)生大膽的去猜想，并讓學(xué)生說出自己猜想的理由。當(dāng)學(xué)生對這一問題進(jìn)行了猜想，就會(huì)產(chǎn)生想要知道自己的猜想是否正確的欲望，所以要引導(dǎo)學(xué)生對自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證，把研究的自主權(quán)還給學(xué)生，讓他們在小組內(nèi)自行設(shè)計(jì)研究方案。在研究中要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為交流獲得第一手的資料，為驗(yàn)證自己的猜想積累證據(jù)。

二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

學(xué)生自己的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（注意提示、擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)范圍）。比如：在研究液體能夠傳播聲音時(shí)，除了研究水能夠傳播聲音外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生研究其他液體是否也能夠傳播聲音，如：醬油、醋、牛奶等；在研究氣體能夠傳播聲音時(shí)，通過做對比實(shí)驗(yàn)來證明：小鬧鐘放在外面，能夠聽到鬧鐘的聲音，但是放在抽了空氣的鐘罩里，只能看到小鬧鐘的小錘在敲，卻聽不到聲音，由此讓學(xué)生很輕松的就明白了其中的道理。如沒有真空罩，可把發(fā)聲體放在加熱后的容器里（空氣稀?。?，通過與在空氣里的發(fā)聲體相比較聲音的大小，也能證明空氣能傳播聲音。在研究固體能夠傳播聲音時(shí)，利用學(xué)生身邊的材料桌子做實(shí)驗(yàn)，簡單易行。也可以把學(xué)生領(lǐng)到操場，不要把學(xué)生束縛在教室這個(gè)太小的空間里，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊的天地。利用鐵質(zhì)的單杠或雙杠來做此實(shí)驗(yàn)，效果更明顯，還能引發(fā)新的問題：為什么單杠一端的同學(xué)敲一下，另一端的同學(xué)會(huì)聽到兩次聲音？使探究繼續(xù)深入下去。在交流同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，一定要讓學(xué)生把意思表達(dá)清楚、完整，不僅要把實(shí)驗(yàn)的結(jié)論說清楚，還可以用生活中的例子來證明自己的觀點(diǎn)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，在生活中尋找科學(xué)。關(guān)于資料卡，為了讓學(xué)生更好的理解，教師可以播放有關(guān)的課件，也可以讓學(xué)生自己談?wù)剬β暡ǖ睦斫?，不做過高要求。

三、自由活動(dòng)：

教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)教師可以放手讓學(xué)生用紙杯、線、圖釘、曲別針等材料自己動(dòng)手做。教師可以啟發(fā)學(xué)生怎樣讓土電話的通話效果更好一些，讓學(xué)生對土電話進(jìn)行創(chuàng)新改造，如將線換成鐵絲或銅絲試試等，意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。自由活動(dòng)就應(yīng)該讓學(xué)生自由的玩，所以這里要讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式玩土電話，如：三人一起玩或四人一起玩等，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中體驗(yàn)探究的樂趣，從中讓學(xué)生明白土電話是通過線來傳播聲音的。

四、拓展活動(dòng)：

當(dāng)學(xué)生通過研究知道固體、液體和氣體能夠傳播聲音后，肯定會(huì)產(chǎn)生新的問題，如：誰傳播聲音的能力強(qiáng)？誰傳播聲音的速度快？等等，所以教師在課堂結(jié)束前要讓學(xué)生試著提出新的問題，布置學(xué)生在課下通過查找資料和實(shí)驗(yàn)研究的方式自行解決問題。學(xué)生的知識(shí)水平不同，提出的問題肯定不同，教師在教學(xué)中不要采用一刀切的方式，要讓學(xué)生選擇自己喜歡的問題進(jìn)行研究。（先由小組交流資料，再在全班發(fā)布新聞。）

小組合作，探索研究，對于合作中表現(xiàn)出色的小組獎(jiǎng)勵(lì)合作小伙伴

學(xué)生按照不同的問題進(jìn)行回答，同時(shí)在學(xué)生回答完問題后，教師進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)與肯定。學(xué)生提出自己有疑問的問題，通過交流進(jìn)行解答。對于課堂上解決不了的問題，可以放到課下或以后解決。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

查找資料，了解聲音在空氣中傳播的速度，并解釋雷雨時(shí)，為什么先看到閃電，后聽到雷聲。

五年級上冊科學(xué)課件【篇3】

第五單元 地表劇烈變化

20.火山

一、教學(xué)目的

1．通過教學(xué)使學(xué)生知道地球的內(nèi)部構(gòu)造，以及火山的成因。2．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)推理能力和想象能力。

3．向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀教育，使學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，體會(huì)自然界是在運(yùn)動(dòng)變化的。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1．反映地球內(nèi)部構(gòu)造的掛圖或投影片。2．反映火山噴發(fā)情景的掛圖或投影片。3．反映火山成因的掛圖或投影片。

三、教學(xué)過程

（一）教學(xué)引入

談話：（出示火山噴發(fā)情景的掛圖或投影片）這是一幅火山噴發(fā)時(shí)情景圖，你對火山了解嗎？關(guān)于火山，你都知道些什么有趣的事情？ 學(xué)生回答。

講述：火山是一種自然現(xiàn)象，這節(jié)課，我們就來研究一些有關(guān)火山的問題。

（二）學(xué)習(xí)新課

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)火山噴發(fā)的原因

講解：在研究火山是怎樣形成之前，我們先來考察幾座火山噴發(fā)時(shí)的現(xiàn)象，通過對這些現(xiàn)象的分析，可以從中得到一些啟示。下面，老師給你們講講三座世界著名火山噴發(fā)時(shí)的現(xiàn)象。

（簡單介紹墨西哥火山、維蘇威火山、喀拉喀托火山噴發(fā)時(shí)的情景）提問：聽了這些火山的噴發(fā)情況，請你思考回答三個(gè)問題： ①火山噴發(fā)前有什么現(xiàn)象發(fā)生？

②火山噴發(fā)物是從哪里噴出來的？噴發(fā)物中有什么？能噴多高？ ③巖漿是什么樣的？噴出后有什么變化？ 學(xué)生回答。

討論：同學(xué)們的回答很好，對火山噴發(fā)時(shí)的現(xiàn)象記得很清楚，老師想請你們再討論幾個(gè)問題，推斷一下火山噴發(fā)與地球內(nèi)部情況的關(guān)系。①地球內(nèi)部的溫度怎樣？ ②地球內(nèi)部的壓力怎樣？ ③地球內(nèi)部有什么？ 學(xué)生討論、回答。

小結(jié)：根據(jù)火山噴發(fā)時(shí)的現(xiàn)象，可以推斷出地球內(nèi)部溫度很高，壓力很大，地球內(nèi)部存在巖漿。

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部構(gòu)造

談話：同學(xué)們已經(jīng)推斷出了一些地球內(nèi)部的情況。下面我們再來研究一下地理的內(nèi)部構(gòu)造。（出示反映地球內(nèi)部構(gòu)造的掛圖或投影片）

講解：地球是一個(gè)球體，很大，半徑有6000多公里。根據(jù)科學(xué)家研究，從地球表面到地心并不全是一樣的，大致可以分為地殼、地幔、地殼三個(gè)層次。現(xiàn)在，人們對地幔、地核的情況了解得較少，對地殼了解得較多。地殼是包圍在地球周圍的堅(jiān)硬的外殼，由一層層的巖石構(gòu)成，地殼薄厚不一樣，高山處地殼較厚，海洋下面地殼較薄，大陸地殼平均厚30多公里。地殼是由一層層堅(jiān)硬、沉重的巖石構(gòu)成的，因此，越往地殼深處壓力越大。另外，越往地下，溫度越高，每加深100米溫度升高約3℃，在地殼深處溫度可達(dá)1000℃左石。在高溫和高壓作用下，地殼深處的物質(zhì)會(huì)變成像煉鐵爐內(nèi)的鐵水一樣，成為火熱的、漿狀物質(zhì)。由于它的成分與巖石差不多，人們便把這種火熱的漿狀物質(zhì)叫做巖漿。3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)火山的成因

講解：（出示反映火山成因的掛圖或投影片）

地殼雖然形堅(jiān)硬，但并不是到處都嚴(yán)密無縫，有些地方也有裂縫。巖石在地下不是固定不變的，在巨大的壓力下，會(huì)像牙膏袋里牙膏在手的擠壓下向上升那樣，沿著地殼的縫向上升。上升的巖漿，有的被冷卻了，凝固成巖石，例如花崗巖就是由巖漿冷卻而成的。如果上升的巖漿處在地殼比較薄的部位，或者地殼的裂縫距地面較近，巖漿就可能在巨大的壓力下沖出地面，形成火山噴發(fā)。

多數(shù)的火山噴發(fā)后，火山噴發(fā)物及巖漿冷卻后形成的巖石，會(huì)堆積成一座圓錐形的山。山頂有圓形的火山口，中間有管道狀的構(gòu)造，叫做火山通道。巖漿和其他火山噴發(fā)物就是沿著火山通道向上噴出的。由于這種山是由火熱的巖漿堆積而成的，再次噴發(fā)時(shí)會(huì)從山頂?shù)幕鹕娇趪姛熋盎?，所以人們便把這種山叫做火山。

（三）鞏固 提問：

1．地球的內(nèi)部構(gòu)造是怎樣的？ 2．火山是怎么形成的？

（四）布置作業(yè)

收集資料，研究一下世界火山的分布情況。

五年級上冊科學(xué)課件【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。

2.體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣；意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活。

3.知道水有溶解物質(zhì)的特征；能定性地描述溶解變化；了解溶解在生活中的應(yīng)用。

二、教學(xué)過程

（一）、動(dòng)手操作，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，出汗比較多的時(shí)候，老師建議大家喝一杯淡鹽水補(bǔ)充鹽分，你們以前親手調(diào)制過淡鹽水嗎？今天老師就給大家提供一個(gè)親手調(diào)制淡鹽水的機(jī)會(huì)。好不好?

生：好。

師：首先觀察一下食鹽是什么樣的？什么顏色？什么形狀？

生：白色的，顆粒狀的固體。

師：食鹽放到水里會(huì)怎樣呢？讓我們來用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下

師：每個(gè)小組的桌子上都有一個(gè)裝了白開水的杯子和一些食鹽。還有一把小勺子（藥匙）

師：我們平常習(xí)慣叫做小勺，科學(xué)上規(guī)范的名字叫藥匙，是用來取藥品的。

師：用藥匙取少量鹽倒入水中，用小棒攪拌，攪拌時(shí)按順時(shí)針的方向，避免小棒碰到杯壁，你發(fā)現(xiàn)鹽有什么變化？水有什么變化？

生：鹽逐漸消失不見了，水變咸了。

師：怎樣才能證明水變咸了？

生：嘗一嘗！

師：誰愿意自告奮勇地來嘗一下？

提示：我們應(yīng)該怎樣來嘗呢？直接喝了？（不行）

答：可以用小棒棒蘸一點(diǎn)來嘗。記?。簢L味道時(shí)，不能直接用嘴喝，要用玻璃棒等蘸一點(diǎn)來嘗。

（學(xué)生品嘗）

師：有什么變化？

生：水變咸了。

師：只有這一滴水變咸了嗎？

生：這杯水都變咸了。

師：鹽放入水中，會(huì)變得看不見了，而整杯水都變咸了。鹽到哪去了？鹽是怎樣消失的？水怎么變咸了？這一節(jié)我們就從水變咸了入手，來研究物質(zhì)在水中的變化。

二、演示實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探究

師：食鹽在水中的變化我們看不清楚，現(xiàn)在我們換用另一種物質(zhì)再來做剛才的實(shí)驗(yàn)，觀察它在水中的變化是怎樣的？

師：這兒有一種特殊的藥品高錳酸鉀，高錳酸鉀是一種有腐蝕性的藥品，注意不要弄到身上、衣服上，注意安全。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們要仔細(xì)觀察，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填在實(shí)驗(yàn)記錄單上。現(xiàn)在取三四粒高錳酸鉀，放入盛水的杯子里，仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象，再用玻璃棒攪拌一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)？注意攪拌時(shí)，玻璃棒不要碰到燒杯。

實(shí)驗(yàn)記錄單：

實(shí)驗(yàn)一：高錳酸鉀在水中的變化

顆粒由大變，由集中在一個(gè)地方變成，由看得見變?yōu)椤?/p>

記錄人：

學(xué)生匯報(bào)交流。

生1：高錳酸鉀沉在燒杯的底部，從顆粒向上出現(xiàn)一些紫紅色的細(xì)線，逐漸變粗，周圍的水慢慢變紅。

生2：原來的顆粒逐漸變小，最后不見了，很均勻地分散在水中，整杯水都變成紫紅色。

生3：高錳酸鉀在水中是這樣變化的：顆粒由大變小，由集中在一個(gè)地方變成均勻分散，由看得見變?yōu)榭床灰姟?/p>

師：像食鹽和高錳酸鉀這樣，放入水中后，會(huì)變成極小的看不見微粒，均勻地分布在水中，這種現(xiàn)象叫做溶解。

師：是不是所有的物質(zhì)都像食鹽和高錳酸鉀這樣，在水中都可以溶解呢？

生：不是。

師：也就是說，有些物質(zhì)在水中可以溶解，有些物質(zhì)在水中不可以溶解，現(xiàn)在我們就檢驗(yàn)一下，哪些物質(zhì)在水中可以溶解，哪些物質(zhì)在水中不可以溶解。

師：在同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)桌上，有豐富的實(shí)驗(yàn)材料，大家可以選擇下面幾種進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求各小組要分工合作，小組長做好協(xié)調(diào)，每個(gè)同學(xué)做一種，一個(gè)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，先猜想，后實(shí)驗(yàn)，靜置后再觀察，認(rèn)真填好實(shí)驗(yàn)記錄。（注意：每種物質(zhì)各取少量加入水中，不要加的太多）

（小組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。）

實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)二：物體在水中溶解情況實(shí)驗(yàn)

（溶解的劃，不溶解的劃）

記錄人：

我的猜測（是否溶解）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象原來形狀變成的微粒能否看見在水中分布是否均勻靜置是否沉淀

實(shí)驗(yàn)結(jié)果（是否溶解）

小組匯報(bào)交流。

組1：

組2：

師：大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和他們組一樣嗎？有沒有不同的結(jié)果？

三、深入探究，加深理解

師：我們已經(jīng)知道有些物質(zhì)在水中可以溶解，有些物質(zhì)在水中不可以溶解，在水中可以溶解的物質(zhì)在水中的溶解數(shù)量是不是無限的呢？（不是）我們繼續(xù)用食鹽來進(jìn)行研究，驗(yàn)證一下。

師：請同學(xué)們繼續(xù)向食鹽水中加入食鹽，記著每加入一藥匙，停一停，攪拌一會(huì)，記住加入的食鹽量，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小組匯報(bào)交流。

我們一共放了（）匙食鹽，放第（）匙食鹽后，發(fā)現(xiàn)食鹽不溶解了。這種現(xiàn)象叫做飽和。

教師小結(jié)：這說明水雖然可以溶解一些物質(zhì)，但溶解的量是有一定限度的。

四、拓展探究，延伸課外

師：在日常生活中，有哪些地方用到溶解呢？小組內(nèi)交流一下

生1：小時(shí)候喝奶粉時(shí)，把奶粉溶解在水中很好喝。

生2：喝感冒沖劑時(shí)，也用到了溶解。

生3：把咖啡溶解到水里，喝起來又香又甜。

生4：炒菜時(shí)，放入味精，味精會(huì)溶解，使菜的味道更可口。

師：溶解在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，只要大家留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

五、課堂小結(jié)，問題結(jié)課

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五年級上冊科學(xué)課件【篇5】

《傳熱比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)

東回小學(xué)

穆麗萍

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)熱是如何傳遞的。2．能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作和研討等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)科學(xué)程序進(jìn)行探究的能力和利用熱傳導(dǎo)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3．通過設(shè)疑、探究、研討、運(yùn)用等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索“熱傳導(dǎo)”現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極探究、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)熱能從高溫物體傳向低溫物體。教學(xué)難點(diǎn)：

通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作和研討等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)科學(xué)程序進(jìn)行探究的能力和利用熱傳導(dǎo)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

問題1：出示鐵棒，如果給紅色一端加熱，綠色一端會(huì)不會(huì)變熱？ 問題2：沒有給綠色一端加熱，為什么它會(huì)變熱？ 學(xué)生都表示綠色一端會(huì)變熱。

學(xué)生充分猜想熱在勺中是怎樣傳遞的，為明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康穆裣路P。借助部分學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)新的思考。先讓學(xué)生自己嘗試解釋熱在鐵棒中是如何傳遞的。

二、提出問題，進(jìn)行猜想。介紹凡士林

問題1：在鐵棒1號位置上用凡士林粘一個(gè)乒乓球給紅色一端加熱會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？

問題2：發(fā)現(xiàn)傳到1號位置就舉手。

學(xué)生在理解凡士林作用的基礎(chǔ)上，對要發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行猜測，這是一種建立在科學(xué)依據(jù)上的猜測。

這里提出的幾個(gè)具有指向性的問題，為學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、設(shè)計(jì)出由

針對性的實(shí)驗(yàn)打下良好基礎(chǔ)。

三、明確思路，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

問題1：給你們一根鋁棒、凡士林、綠豆你們能不能研究出熱在鋁棒中是怎么傳遞的？

問題2：有能力的組，可以嘗試一些不同的方法。

學(xué)生根據(jù)老師的提示，設(shè)計(jì)出不同的試驗(yàn)來觀察熱在鋁棒中是如何傳遞的。

模型的構(gòu)建意在幫學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路，這樣便于學(xué)生發(fā)散思維，有的小組會(huì)找到一些更好的方法。學(xué)生在這一過程中不斷的閃爍出了創(chuàng)新的思維火花，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造潛能。

結(jié)論：熱在鋁棒中從溫度高的地方傳向溫度低的地方。

四、鞏固應(yīng)用，拓展延伸

問題：給你們一個(gè)鐵片，你們能研究出熱在圓片中是怎么傳遞的么？要求每個(gè)小組至少要找到兩種以上的研究方法。

由于前面學(xué)生已經(jīng)明確了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，也清楚了?shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停⒂醒芯夸X棒中熱是如何傳遞的基礎(chǔ)，所以設(shè)計(jì)出了較多可行的實(shí)驗(yàn)去研究熱在鐵片是怎樣傳遞的。先扶后放、幫助學(xué)生以小組為單位想辦法、做實(shí)驗(yàn)、找結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生之間的感情。

五、匯總

問題：通過不同的試驗(yàn)有沒有發(fā)現(xiàn)熱在不同物體中傳遞的相同的地方？

在鋁棒、鐵片等多個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，找出共同的特點(diǎn)，概括出：熱從溫度高的地方傳向溫度低的地方

在一定數(shù)量的觀察活動(dòng)基礎(chǔ)上，形成對傳熱——熱的傳導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。

六、思考

問題：熱在不同物體中傳遞的速度一樣么？下節(jié)課就來進(jìn)行傳熱比賽。興致高漲，對下節(jié)課進(jìn)行傳熱比賽迫不急待。設(shè)置懸念，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

《傳熱比賽》說課講稿

東回小學(xué)

穆麗萍

《傳熱比賽》是冀教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第14課。本課研究的是活動(dòng)一。教學(xué)目標(biāo)設(shè)為：1.能選擇一種或幾種方法進(jìn)行熱傳導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)。2.能通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。3.能理解熱傳導(dǎo)的特點(diǎn)。4.能舉出生活中更多的熱傳導(dǎo)的例子。本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和整理信息得出結(jié)論的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“科學(xué)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，以探究為核心，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展”這一基本理念，對科學(xué)探究提出了具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)中，應(yīng)從日常生活中的現(xiàn)象提出問題，大膽進(jìn)行猜想，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)方案，選擇有針對性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如何促進(jìn)孩子科學(xué)能力的提高是現(xiàn)階段科學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)問題。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ强茖W(xué)能力的重要組成部分，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)主要包括了：材料選擇、模型設(shè)計(jì)、結(jié)果呈現(xiàn)、評價(jià)交流等內(nèi)容?？梢哉f：一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)高低的具體體現(xiàn)；是學(xué)生素質(zhì)得以發(fā)展的基本需求，它關(guān)系到學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)課的重要形式，它不僅為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，而且實(shí)驗(yàn)本身就能很好的展示知識(shí)發(fā)生、形成的過程。為了讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)習(xí)怎樣去設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及認(rèn)識(shí)熱的傳導(dǎo)這兩個(gè)主要教學(xué)任務(wù)。我把這節(jié)課的設(shè)計(jì)為導(dǎo)入、基本活動(dòng)、擴(kuò)展活動(dòng)三個(gè)部分，也是逐步推進(jìn)的三個(gè)層次。所以在導(dǎo)入部分我問：如果給紅色一端加熱，綠色的一端會(huì)不會(huì)熱？我燒的是這邊紅的一端呀，沒有燒那邊綠的一端呀！這個(gè)問題學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)知水平，馬上可以說出會(huì)熱。并解釋出原因。這是一個(gè)讓學(xué)生自己嘗試解釋的層面。

在我介紹了凡士林，并讓他們觀察了熱在鐵棒中的傳遞后，也就是解決了觀察的方法之后，提出：觀察鋁棒的一端被加熱時(shí)，銅棒的其他部分變熱的情況，并作詳細(xì)描述。這是一個(gè)實(shí)際觀察、描述層面的認(rèn)識(shí)。在這一層中，需要他們自己設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)去觀察熱在鋁棒中是如何傳遞的。在傳

統(tǒng)的授課中，往往由老師先進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，就算提供給學(xué)生材料，也是在老師的一步步帶領(lǐng)下，走入教師精心設(shè)計(jì)的模式中。學(xué)生“照方抓藥”，不動(dòng)腦也照樣可以完成實(shí)驗(yàn)操作。這種被動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生雖然動(dòng)了手，卻沒有解決實(shí)驗(yàn)原理和設(shè)計(jì)的根本性問題，因此實(shí)驗(yàn)后收效不大。在這里我并沒有直接做演示實(shí)驗(yàn)讓孩子們觀察，而是分步出示模型，讓孩子們參與進(jìn)來，去猜測實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，讓他們親歷探究過程。在讓他們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，增加了一個(gè)附加問題：有能力的組，可以嘗試一些不同的方法。去讓他們積極動(dòng)腦，為拓展活動(dòng)研究熱在鐵片中的傳遞做鋪墊。

最后孩子們研究了熱在銅棒、鐵片中傳遞等多個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，找出共同的特點(diǎn)，概括出：熱從溫度高的地方傳向溫度低的地方。——在一定數(shù)量的觀察活動(dòng)基礎(chǔ)上，形成對傳熱——熱的傳導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

二、重視學(xué)生間的互相評價(jià)

在學(xué)生匯報(bào)和展示實(shí)驗(yàn)方案和發(fā)現(xiàn)后，請其他小組的同學(xué)評價(jià)“他們是否做得科學(xué)，有哪些不足之處，還可以怎樣進(jìn)行改進(jìn)？”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是起到引導(dǎo)作用。從提出問題，進(jìn)行猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。本課采用以四人小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行，讓學(xué)生分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)、展示。在這些活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，與小組同學(xué)進(jìn)行交流，傾聽別人的意見，善待批評以及審視自己的觀點(diǎn)，獲得更正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)分析、欣賞、分享、互助??

三、注意科學(xué)課程的教學(xué)評價(jià)。

科學(xué)課程的教學(xué)評價(jià)，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)課程的教學(xué)評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此評價(jià)就不能僅在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后再進(jìn)行，而必須伴隨于教學(xué)過程之中。在教學(xué)中我會(huì)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時(shí)給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性、指導(dǎo)性的評價(jià)。當(dāng)學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)、展示時(shí)，通過其他的同學(xué)的評價(jià)，同學(xué)們更明白對比實(shí)驗(yàn)的要求，實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。最后讓每個(gè)孩子進(jìn)行自我評價(jià)，在學(xué)習(xí)中獲得自信、滿足、快樂。

五年級上冊科學(xué)課件【篇6】

課題：細(xì)菌（知識(shí)、能力、品德）

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

能說出細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

通過與動(dòng)植物細(xì)胞的比較，推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式。

知道細(xì)菌的**方式。的

能力目標(biāo)

通過觀察與思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力。

通過計(jì)算手上的細(xì)菌，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

情感目標(biāo)

通過了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同科學(xué)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步密切關(guān)系。(重點(diǎn)、難點(diǎn))

教材分析一、重點(diǎn)：

細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

細(xì)菌的營養(yǎng)方式，**方式

二、難點(diǎn)：

能通過與動(dòng)植物細(xì)胞的比較，推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式板書設(shè)計(jì)示意框圖（第一課時(shí)）第二節(jié)：細(xì)菌

細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：法國人巴斯德，巴氏消毒法

細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)：

1、細(xì)菌的形態(tài)：桿狀、球狀、螺旋狀

2、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)（無葉綠體）、未成形細(xì)胞核

細(xì)菌的**：分裂**，芽孢時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排)一、情境導(dǎo)入：

用生活實(shí)例引出細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：夏天吃剩的肉湯過一段時(shí)間會(huì)變質(zhì)，我們知道是因?yàn)槔锩嬗辛思?xì)菌，那么，細(xì)菌是從哪里來的？手上如果不洗，就會(huì)有許多細(xì)菌。那么細(xì)菌又是從哪里來的？

二：課前預(yù)習(xí)：

細(xì)菌個(gè)體是不是很微小，人的肉眼看得見嗎？

用什么儀器可以看見細(xì)菌？

細(xì)菌很小，為什么分布卻十分廣泛？

三、合作探究：

1、提問：夏天吃剩的肉湯過一段時(shí)間會(huì)變質(zhì)，我們知道是因?yàn)槔锩嬗辛思?xì)菌，那么，細(xì)菌是從哪里來的？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分組討論，了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德實(shí)驗(yàn)，思考：

你對科學(xué)發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識(shí)？巴斯德要是沒有雄厚的知識(shí)基礎(chǔ)，能作出這個(gè)簡單而精彩的實(shí)驗(yàn)嗎？并指導(dǎo)學(xué)生和自己的學(xué)習(xí)實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)同知識(shí)的學(xué)習(xí)，科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)的道理。

2、細(xì)菌的形態(tài)如何：

細(xì)菌很小，究竟有多??？我們能不能看見它？引發(fā)學(xué)生的好奇心。利用課件指導(dǎo)學(xué)生觀察與思考。指出：細(xì)菌的個(gè)體十分微小，十億個(gè)細(xì)菌堆積起來才有一顆小米粒那么大。人的肉眼看不見細(xì)菌，只有高倍顯微鏡或電鏡才能觀察到細(xì)菌的形態(tài)。指導(dǎo)學(xué)生通過對比幾種不同形態(tài)的細(xì)菌，說出細(xì)菌的幾種形態(tài)：桿狀、球狀和螺旋狀等。

3、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)怎樣？它和動(dòng)植物細(xì)胞相比，有什么不同？

提問引入：細(xì)菌有不同的形態(tài)，那么這些不同的形態(tài)的細(xì)菌其內(nèi)部結(jié)構(gòu)是不是也不同？

指導(dǎo)學(xué)生觀察課件，觀察順序可由外到內(nèi)，看各有什么結(jié)構(gòu)？

再將細(xì)菌的結(jié)構(gòu)圖與動(dòng)植物細(xì)胞的圖片放在一起，讓學(xué)生仔細(xì)觀察看有什么不同，觀察順序還是由外到內(nèi)。并完成下列表格的填寫。

先復(fù)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞是什么營養(yǎng)方式，細(xì)胞是什么營養(yǎng)方式？為什么不同？植物細(xì)胞內(nèi)有葉綠體，能夠自己制造有機(jī)物，是自養(yǎng)方式；而動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)無葉綠體，無法自己制造有機(jī)物，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，是異養(yǎng)方式。

再對照細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無葉綠體，來推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式。再提示學(xué)生思考，既然細(xì)菌是利用現(xiàn)成的有面物來生活，那么，在生態(tài)系統(tǒng)中，它處于什么地位？

5、細(xì)菌的**方式

提問：細(xì)菌非常小，生存也需要一定的條件，如適宜的水分、溫度、有機(jī)物豐富，有的還需要有氧。為什么細(xì)菌分布卻十分廣泛，可以說無處不在呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，觀察圖片，并討論其原因。

播放細(xì)菌生死的錄像。提問，讓學(xué)生總結(jié)出細(xì)菌的**特點(diǎn)。

細(xì)菌是以什么方式進(jìn)行**的？

適宜的時(shí)候，多長時(shí)間分裂一次？

當(dāng)環(huán)境不良時(shí)，細(xì)菌會(huì)形成什么結(jié)構(gòu)？

細(xì)菌為什么會(huì)無處不在？

6、技能訓(xùn)練：

計(jì)算細(xì)菌的數(shù)目，進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、達(dá)標(biāo)反饋

1.細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者是()。

A.荷蘭人列文虎克B.英國人羅伯特虎克

C.法國人路易斯巴斯德D.沃森

2.下列各項(xiàng)中，不屬于細(xì)菌細(xì)胞特點(diǎn)的是()。

A.個(gè)體是單細(xì)胞的B.細(xì)胞有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)

C.細(xì)胞中有成形的細(xì)胞核D.細(xì)胞中沒有成形的細(xì)胞核

3.芽孢是細(xì)菌的()。

A.分泌物B.休眠體C.后代D.**細(xì)胞

4.用罐頭來保存食物是根據(jù)()的實(shí)驗(yàn)發(fā)明的。

A.達(dá)爾文B.列文虎克C.巴斯德D.弗萊明

5.外科手術(shù)器械和罐頭食品的消毒，都要以能夠殺死()為標(biāo)準(zhǔn)。

A.球菌B.桿菌C.螺旋菌D.芽孢

6.下列關(guān)于細(xì)菌的說法正確的是()。

A.都有鞭毛，生活在水中B.都有莢膜，都能形成芽孢

C.肺炎雙球菌是多細(xì)胞的生物體D.金黃色葡萄球菌菌落中的每個(gè)細(xì)菌都是獨(dú)立生活的

7.細(xì)菌有三種基本形態(tài)，例如能引發(fā)咽喉炎的金黃色葡萄球菌呈，大腸桿菌呈，小螺菌呈。

8.細(xì)菌的以下特點(diǎn)與它們的廣泛分布有關(guān)：

(1)細(xì)菌的個(gè)體，極易為各種媒介攜帶；

(2)進(jìn)行**，速度快，數(shù)量多；

(3)能形成休眠體，對不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力，而且還能四處飄散，落在適宜的環(huán)境中，又能萌發(fā)成。教

學(xué)

后

記在觀察細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以有目的地介紹一些與學(xué)生身體健康有關(guān)的細(xì)菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。在進(jìn)行觀察與思考活動(dòng)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對比細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別，描述出細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。同時(shí)要讓學(xué)生在討論中交流對細(xì)菌營養(yǎng)方式的推測。

在學(xué)生已經(jīng)了解了細(xì)菌是通過分裂完成**后，教師可以利用技能訓(xùn)練的內(nèi)容，加深學(xué)生對細(xì)菌個(gè)體小但數(shù)量很多這個(gè)說法的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生了解了細(xì)菌是如何度過惡劣環(huán)境的內(nèi)容后，可引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第一、二題的討論和交流。然后，讓學(xué)生回憶人的呼吸等內(nèi)容，思考并回答練習(xí)第三題，發(fā)展學(xué)生利用已有知識(shí)解決問題的能力。

五年級上冊科學(xué)課件【篇7】

（冀教版）五年級科學(xué)上冊教案

第五單元 地表劇烈變化

19.地震

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)：

能用模擬實(shí)驗(yàn)感受地震給人類及生存環(huán)境帶來的危害。能描述自己對地震給人類帶來危害的感受。能通過搜集資料，弄清發(fā)生地震時(shí)應(yīng)采取的措施。

能邊演示邊說明發(fā)生地震時(shí)應(yīng)當(dāng)采取哪些措施避免受到傷害。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 能把自己的感受與其他同學(xué)交流

能通過交流發(fā)現(xiàn)自己在演習(xí)時(shí)，哪些行為需要改進(jìn)。對古代的科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生興趣并對科學(xué)家產(chǎn)生敬佩之情?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：

能用自己的話說出地震的概念。能說出地震會(huì)引起哪些災(zāi)害。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：

對了解世界上什么地方發(fā)生地震的事情感興趣。愿意了解科學(xué)家預(yù)防地震技術(shù)方面的最新研究成果。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄像、課件

分組實(shí)驗(yàn)材料：一塊書本大小的硬紙板，托盤積木、飲料盒或罐等。課前準(zhǔn)備的有關(guān)避震的資料。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，我們生活著的地球，每時(shí)每刻都發(fā)生著各種各樣的自然現(xiàn)象，有的美不勝收，讓人賞心悅目；令人心曠神怡；有的卻讓人無法抗拒，甚至?xí)o人類造成巨大的災(zāi)害。請認(rèn)真觀看以下片斷，想想片子中都播放了什么？ 播放地震情景的錄像片斷。

師問：是什么災(zāi)難可以造成這么大的危害？(地震)地震如同風(fēng)、云、雨、雪和雷電一樣，都是一種自然現(xiàn)象。它是最為嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一。今天，我們就來共同探究有關(guān)于地震方面的知識(shí)。（板書

用心

愛心

專心

課題）

【設(shè)計(jì)意圖：錄像出示地震發(fā)生時(shí)情景，地震來臨時(shí)雞飛狗跳的場面，房屋倒塌人畜傷亡的慘狀，以及那震耳欲聾的響聲，使人心悸。錄像讓學(xué)生身臨其境，感受到地震的恐怖，了解到地震來臨時(shí)強(qiáng)大破壞力，對地震有直觀的感受?！?/p>

二、了解地震的危害

1.模擬體驗(yàn)一：用硬紙板或薄木片做體驗(yàn)地震發(fā)生時(shí)引起的地面的斷裂。

方法：雙手分別握住紙板的兩邊，均勻用力使它彎曲，直至折斷，體會(huì)斷裂時(shí)的感覺。2.與同學(xué)交流自己的感受。

3.模擬體驗(yàn)二：用托盤和書本做的模擬地震發(fā)生時(shí)房屋倒塌。

方法：A：將托盤放在兩摞書上（用書代表地殼的板塊），在托盤中用積木、飲料盒或罐等材料精心搭建校園或住宅（包括樓房、池塘、電線桿）模型 B：快速移動(dòng)托盤下的兩摞書，觀察模型的變化。

4.怎樣用模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來說明地震的危害？說說自己做模擬實(shí)驗(yàn)的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性，能動(dòng)性，我設(shè)計(jì)了在觀看錄像后的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行了兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。通過模擬實(shí)驗(yàn)一，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，靜靜體味薄木片斷裂時(shí)兩只手陣痛的感覺和斷裂瞬間的響聲，把它想象成地城發(fā)生時(shí)劇烈的振響。通過模擬實(shí)驗(yàn)二，讓學(xué)生觀察模型瞬間倒塌的現(xiàn)象，使學(xué)生看到自己辛辛苦苦拾建的模型在瞬間倒塌，學(xué)生必然會(huì)受到心靈的沖擊，這時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)地震災(zāi)害發(fā)生時(shí)，人類的生活設(shè)施在地震中破壞的情況，人們的恐懼與無奈心情，感受地震災(zāi)害的無情，及時(shí)啟發(fā)學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來說明地震造成的嚴(yán)重危害?！?/p>

5.觀看08年四川5.12大地震后災(zāi)區(qū)的情況和世界發(fā)生的幾次有影響的大地震錄像。

師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們感受到了地震的一些情景和危害，今年我國四川的5.12大地震相信很多同學(xué)也知道了，現(xiàn)在我們再次來感受一下這次大地震還有世界上其他地方發(fā)生的幾次有影響的大地震的給我們帶來的傷害。要求看完后要把自己最深的感受和地震的危害寫下來。觀看大地震錄像。

完成課本第72頁的表格，寫出自己的感受和地震的危害。

我最深的感受是：

地震的危害有： 1.2.3.用心

愛心

專心 2

師：用自己的話說說什么是地震？

[設(shè)計(jì)意圖]：在學(xué)生對地震危害有了一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過觀看有關(guān)地震的紀(jì)錄片，再次直觀感受地震的情景和地震給人類帶來的危害，加深學(xué)生對地震危害的認(rèn)識(shí)。

三、了解候風(fēng)地動(dòng)儀

1.學(xué)生獨(dú)自閱讀科學(xué)在線，了解我國古代科學(xué)家張衡的貢獻(xiàn)。2.交流課前收集有關(guān)地震的諺語。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過獨(dú)自閱讀科學(xué)在線，讓學(xué)生了解到很早以前人們就開始了預(yù)報(bào)地震方面的研究。我國古代科學(xué)家張衡的候風(fēng)地動(dòng)儀是世界上最早的預(yù)報(bào)地震的儀器。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生興趣，并對科學(xué)家產(chǎn)生敬佩之情。通過收集地震有關(guān)諺語，讓學(xué)生知道地震來臨時(shí)的一些地震前兆，能夠及時(shí)提高警惕。

積極預(yù)防，學(xué)會(huì)保護(hù)采取措施

（1）遇到地震來臨時(shí)，我們該怎樣自救？

（2）小組結(jié)合課前準(zhǔn)備的有關(guān)避震的資料進(jìn)行討論。（3）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，老師進(jìn)行總結(jié)。課件出示當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)首先要保持冷靜，并做到。

①在平房，抱頭迅速向室外跑，如果來不及，要躲避在廚房、衛(wèi)生間等狹窄的地方或堅(jiān)固的桌子、床等家具側(cè)面，并盡可能地找到一些物品保護(hù)頭部。

②在樓房，暫避到洗手間等跨度小的空間，承重墻根、墻角等易形成三角空間處，勿使用電梯等。③在街上。抱頭迅速跑到空曠地蹲下，避開高樓、立交橋、高壓線。④在郊外，避開山腳、陡崖，防止?jié)L石、滑坡、山崩等。

⑤駕車行駛時(shí)，迅速避開立交橋、陡崖、電線桿等，盡快選拔空曠處停車。⑥震后不急于回屋，以防余震。（4）情景再現(xiàn)，模擬避震演習(xí)。（提醒學(xué)生演習(xí)時(shí)要注意安全）

把參加演習(xí)的感受與同學(xué)交流，進(jìn)一步加深對科學(xué)避震的認(rèn)識(shí)。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過學(xué)生討論交流課前收集的資料和進(jìn)行避震演習(xí)，使學(xué)生了解一些避震的科學(xué)常識(shí)，懂得地震發(fā)生時(shí)要做到從容不迫，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，采取一些保護(hù)自己的措施，以便減少對自身的傷害。

四、全課總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過讓學(xué)生說說這節(jié)課自己的收獲，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

用心

愛心

專心 3

用心

愛心

專心4