早上好課件
發(fā)布時(shí)間:2023-07-07 早上好課件早上好課件7篇。
依據(jù)教學(xué)要求,老師在上課前需備好教案課件,因此老師會(huì)仔細(xì)策劃每份教案課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案在教育教學(xué)領(lǐng)域中扮演著重要的管理組織角色。這篇文章的主題是探討與“早上好課件”相關(guān)的議題,希望你會(huì)喜歡它,并歡迎分享!
早上好課件 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
⒈學(xué)唱歌曲,能唱準(zhǔn)節(jié)奏并能用相應(yīng)的稱呼替換“小熊、小貓”進(jìn)行演唱。
⒉能使用禮貌用語,萌生做個(gè)有禮貌的好孩子的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,和小動(dòng)物問早問好。
⒈(出示小熊、小貓)師:這是誰呀?和它打個(gè)招呼。
⒉引導(dǎo)幼兒向小熊、小貓問早、問好。
二、有節(jié)奏的念歌詞。
⒈師:聽聽我是怎么和小熊、小貓問早、問好的?(教師有節(jié)奏地跟小熊、小貓打招呼)
⒉師:你們也來和我一起向小熊小貓問早問好好嗎?(教師在重拍拍一下手,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí))
⒊師:向小熊、小貓揮揮小手來問早、問好吧?。由蟿?dòng)作有節(jié)奏的念歌詞。)
三、學(xué)唱歌曲。
⒈師:老師還會(huì)唱著歌和小熊小貓問早、問好呢,聽聽看?。ń處熓痉陡枨?/p>
⒉引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌唱內(nèi)容,做向小熊、小貓問好的動(dòng)作,在傾聽歌曲的基礎(chǔ)上熟悉歌曲旋律。
⒊小朋友們也忍不住了,來唱著歌打招呼吧!(幼兒學(xué)唱)
⒋出示別的小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒替換小熊、小貓?zhí)幍母柙~進(jìn)行演唱。
四、學(xué)習(xí)歌表演。
⒈師:早上,我們來到幼兒園也可以這樣打招呼。(教師邊清唱歌曲,邊走到幼兒面前,即興替換幼兒的名字,與幼兒一一問早、問好。)
⒉引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同的問早問好動(dòng)作進(jìn)行表演。
早上好課件 篇2
幼兒園小班英語教案:早上好
一、活動(dòng)內(nèi)容:Morning.Goodmorning
二、活動(dòng)目標(biāo):掌握Morning、Goodmorning的讀音,能正確運(yùn)用Goodmorning.
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:太陽教具一個(gè)、動(dòng)物圖片若干、小紅花、小五星、美人痣若干。
四、活動(dòng)過程:
1、打招呼:
T:Hello!Hello!I'myourteacher,Mrswang.
2、導(dǎo)入新課:
T:(老師手托太陽教具緩緩移至頭頂)小朋友們,太陽剛剛升起的時(shí)侯是什么時(shí)侯?。?/p>
C:早晨
T:Morning(范讀)
C:Morning(試讀)
(重復(fù)三遍)
T:每天這個(gè)時(shí)侯,我們來到幼兒園時(shí)見到老師和門衛(wèi)叔叔要怎么問好呀?
C:早上好!
T:對,我們今天已經(jīng)開始學(xué)英語了,在以后再見到老師和門衛(wèi)叔叔要怎么問好呀?
C:早上好!
T:對,我們今天已經(jīng)開始學(xué)英語了,在以后再見到老師和門衛(wèi)叔叔的時(shí)侯就要對他們說:Goodmorning.
3、正音:
T:Goodmorning!
C:Goodmorning!
T:GoodmorningGoodmorning
C:GoodmorningGoodmorning
(重復(fù)三四次)
4、練習(xí):
T:當(dāng)別人對你問好說Goodmorning時(shí),我們不能沒有禮貌呀?對不對?
T:我們應(yīng)怎么回答?(眨眼做疑問狀)(老師舉手向小朋友打招呼)
C:Goodmorning(小朋友摹仿老師舉手打招呼)
T:Goodmorning(老師分表情、聲調(diào)高低等重復(fù)幾次)
T:(老師拿小狗的圖片到一個(gè)幼兒面前)
小狗見了你對你說Goodmorning,你應(yīng)怎么回答呀?(眨眼做疑問狀)
C:Goodmorning.
T:OK.Verygood.
(以此類推,每個(gè)小朋友對話問好)
(可換小貓、小兔、小熊等動(dòng)物圖進(jìn)行)
T:One、two、three.Good!你們真棒!
T:我們一起玩游戲(拍肩膀練句子游戲),好不好?
C:好!拍肩膀、練句子游戲
T:one、two、three(抽6-7個(gè)小朋友,讓他們排成一隊(duì))
游戲規(guī)則:
最后一個(gè)小朋友拍一下前一個(gè)小朋友的肩膀,說Goodmorning,前一個(gè)小朋友轉(zhuǎn)過頭回答:Goodmorni-ng,然后這個(gè)小朋友轉(zhuǎn)過來拍他前面小朋友的肩膀說Goodmorning,以此類推直到最前面的小朋友對他后面的小朋友說Goodmorning,再對老師說Goodmorning為止。
T:Doyouknow?(明白嗎?)
C:明白(或點(diǎn)頭)
T:Areyouready?(準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備好說Yes,沒準(zhǔn)備就說No)
C:Yes.
T:(游戲開始)one.two.begin.
T:(游戲中不斷糾正讀音,游戲結(jié)束說verygood)老師一個(gè)人給你們一個(gè)禮物,把美人痣給小朋友粘到臉上說:你該給老師說什么話呢?(引導(dǎo)小朋友說謝謝)你是不是該給老師說謝謝呀?說Thankyou!
C:Thankyou!(然后回到座位上)
(再抽一組,進(jìn)行此游戲)
白雪公主和七個(gè)小矮人的游戲
T:You?。ㄖ敢粋€(gè)小姑娘)Comehere!(招手讓她過來)你扮白雪公主。
T:One、two、three(抽7個(gè)小男孩)你們扮小矮人。早上起床以后,每個(gè)人小矮人都要去給白雪公主打招呼,說:Goodmorning,白雪公主給每個(gè)小矮人回答:Goodmorning.
T:Doyouknow?(明白嗎?)
C:Yes.
T:One、two.Begin!
小矮人:Goodmorning
白雪公主:Goodmorning
(依次讓其余的小矮人都走到白雪公主面前打招呼,并做不同的表情和動(dòng)作)
T:(游戲結(jié)束后)Veryverygood?。ㄘQ大拇指)老師給你們的小禮物是小五星,Thisisforyou!
(給小朋友貼在衣服上)你該給老師說什么?
C:謝謝!
T:Oh,說Thankyou!
C:Thankyou!
T:Verygood,gobacktoyouseat(回到你的座位上)
(以此給每個(gè)參加表演的小朋友發(fā)一個(gè)小五星)
T:老師還有好多好多小禮物呢?(出示小紅花)誰來putupyourhands
C:我!(舉手)
T:老師抽了3-4個(gè)人,讓他扮門衛(wèi)、老師、園長等,其余小朋友給他們逐個(gè)打招呼Goodmorning,他們給小朋友回答Goodmorning.
T:Verygood,Thisisforyou
C:Thankyou!
T:HowClever!gobacktoyourseat。
T:以后早晨見面時(shí)怎么打招呼???
C:GoodMorning!
T:Oh,Thetimeisup(時(shí)間到了,該和老師說再見了?。〣ye-Bye!
C:Bye-Bye!
早上好課件 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解人不同的面部表情所表達(dá)的不同心情。
2、通過比較老師、同伴和自己的表情變化,知道笑比哭好。
3、初步養(yǎng)成樂觀的心態(tài),嘗試用微笑面對各種情況。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小鏡子若干
活動(dòng)過程:
一、觀察老師的表情變化,說出相應(yīng)的表情名稱。
小朋友,看看老師的臉,猜猜我是什么樣的心情?
(老師做出哭、笑、生氣等表情讓幼兒猜并說出名稱)
二、討論:你喜歡什么樣的表情?
1、你們最喜歡老師什么樣子呢?
2、你們猜猜老師遇到什么事情會(huì)笑呢?
3、你們遇到什么事情會(huì)笑呢?
鼓勵(lì)幼兒先相互討論在個(gè)別發(fā)表見解。
三、游戲:變臉
1、幼兒人手一面小鏡子,老師發(fā)出指令幼兒隨指令變化自己的表情。
2、老師控制速度,由慢到快。
3、游戲分層次進(jìn)行,先由老師和幼兒之間進(jìn)行,后由幼兒間相互進(jìn)行,一人發(fā)指令一人做表情。
四、初步養(yǎng)成樂觀的心態(tài)
1、你們最喜歡自己是什么表情呢?
2、你們最喜歡伙伴是什么表情?
3、我們怎么讓自己開心起來呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)排解不開心的情緒,保持開心的笑容。
早上好課件 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在互相間問好的游戲基礎(chǔ)上,初步用動(dòng)作來表現(xiàn)游戲內(nèi)容。
2、會(huì)跟著老師的動(dòng)作提示做動(dòng)作。
3、喜歡做 相互交流的' 模仿操。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前做過游戲 互相問好。
2、錄音機(jī)以及磁帶。
(1) 模仿小鳥飛。
教師:我是鳥媽媽,你們想做我的孩子嗎?讓媽媽看看像不像我的孩子。(幼兒跟著教師做動(dòng)作)
1)小鳥有許多朋友,看看朋友會(huì)怎么說。
2)出示小鴨圖片)小鳥的 又一個(gè)朋友來了,是誰呢?我們 跟小鴨朋友學(xué)樣好嗎?(幼兒做小鴨動(dòng)作)
3)小鳥還有一位朋友是誰呀?(出示小兔圖片)小兔是怎樣走路的?我們一起學(xué)一學(xué)好嗎?(師生一起學(xué)小兔跳)
老師做小鳥去叫朋友,叫到什么小動(dòng)物,小朋友就做什么,小動(dòng)物出來完整地做一便操。
1、 小鳥小鳥飛來了, ——做鳥飛狀,振臂兩下。
2、 吱吱喳喳不停叫。 ——?jiǎng)幼魍稀?/p>
3、 說聲morning早上好 ——拍手兩下,做鞠躬?jiǎng)幼鳌?/p>
4、 你好你好大家好。 ——拍手四下。
5、 小貓小貓走來了, ——小貓走路四下。
6、 喵喵喵喵不停叫。 ——雙手放胸前上方做理胡須狀四次。
7、 說聲morning早上好 ——拍手兩下,做鞠躬?jiǎng)幼鳌?/p>
8、 你好你好大家好。 ——?jiǎng)幼魍?。
9、 小鴨小鴨走來了, ——雙手放身體兩側(cè),兩腿微屈半蹲,左 右各踏地。
10、 呷呷呷呷不停叫。 ——兩手做小鴨嘴巴狀,在胸前動(dòng)四下。
11、 說聲morning早上好 ——拍手兩下,做鞠躬?jiǎng)幼鳌?/p>
12、 你好你好大家好。 ——?jiǎng)幼魍?。
13、 小兔小兔跳來了, ——雙手各自放于頭頂兩側(cè)上方做兔耳朵狀跳四下。
14、 蹦蹦跳跳不停跳。 ——?jiǎng)幼魍稀?/p>
15、 說聲morning早上好 ——拍手兩下,做鞠躬?jiǎng)幼鳌?/p>
16、 你好你好大家好。 ——?jiǎng)幼魍?。
17、 小動(dòng)物呀都來了, ——全體幼兒找個(gè)朋友手拉手左右各搖擺 一下
18、 高高興興把舞跳。 ——?jiǎng)幼魍稀?/p>
19、 說聲morning早上好 ——拍手兩下,做鞠躬?jiǎng)幼鳌?/p>
20、 你好你好大家好。 ——?jiǎng)幼魍?.
早上好課件 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
最近一段時(shí)間們上園,早上見到打招呼的越來越少,即便老師主動(dòng)招呼,多次提醒,但有的寶寶就是不愿意與你打招呼,也有非常主動(dòng)與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的發(fā)生,我們想通過預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)寶寶能有禮貌的與人打招呼。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽簡短的。
2、嘗試用普通話有禮貌地招呼別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
、動(dòng)物木偶若干
活動(dòng)過程:
1、出示娃娃玩具,引起寶寶活動(dòng)的。
2 、木偶故事表演“早上好”。
3、引導(dǎo)寶寶說說:小動(dòng)物們在干什么?
4、學(xué)學(xué)說說小動(dòng)物、娃娃是怎樣有禮貌的打招呼的。
5、音樂:早上好
師播放音樂“早上好”,引導(dǎo)寶寶見到老師、同伴能有禮貌的打招呼。
早上好課件 篇6
設(shè)計(jì)背景
4歲的孩子在成人眼里還是個(gè)小不點(diǎn),但他覺得自己已經(jīng)長大了,所以特別喜歡給自己的事情作主。成人如果不能滿足或依從他,他會(huì)用各種方式表達(dá)自己不能如愿的憤怒:哭泣、耍賴、吵鬧、生悶氣,有時(shí)甚至怒于周圍的人。他們外露的情感,常常讓我們成人既喜又憂。既希望他們能將不良情緒宣泄出來,又希望他們能夠?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,讓自己愉快,也讓周圍的人因他而愉快。因此,我設(shè)計(jì)了故事>,通過這個(gè)故事,我有這樣一種愿望:讓我們都做傳播快樂的使者,讓快樂因?yàn)楸舜说姆窒矶錆M我們的生活。
活動(dòng)目標(biāo)
1感知好心情和壞心情對周圍人的影響。知道不同的情緒會(huì)帶給人不同的心理感受。
2能通過蛋蛋狼的經(jīng)歷了解到人要保持愉快的情緒。
3愿意大膽講述蛋蛋狼心情由壞變好的經(jīng)過。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過觀察故事中人物的表情,理解故事內(nèi)容,知道你用友好的方式問候別人,別人也會(huì)用友好的方式問候你,這樣大家都會(huì)有一種快樂的感覺。當(dāng)遇到不開心的事時(shí),要想想開心的事,心情就會(huì)好起來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1幼兒準(zhǔn)備
小頭飾
2教師準(zhǔn)備
大圖書、點(diǎn)讀筆、大頭飾(蛋蛋狼、青蛙先生、金魚小姐、蝦妹妹)、大字卡、畫有不同表情的小圖片。
3知識(shí)準(zhǔn)備
幼兒自由閱讀,通過蛋蛋狼的表情變化猜測故事情節(jié)的變化。
活動(dòng)過程
一、 游戲?qū)?/strong>
請一個(gè)幼兒上前,從教師手中抽取一張畫有表情的圖片,然后說出一個(gè)或多個(gè)與表情相關(guān)的詞,其他幼兒可補(bǔ)充。
二、大圖書閱讀
1幼兒集體看大圖書,逐頁講述,理解故事內(nèi)容。
*引導(dǎo)幼兒從第1頁看到第6頁,并提問:
蛋蛋狼的心情為什么不好?(教師出示頭飾“蛋蛋狼”及相應(yīng)大字卡“蛋蛋狼”、“穿”。)
蛋蛋狼在路上都遇到了誰?(教師按順序在黑板上擺好頭飾。)
為什么青蛙先生、金魚小姐、蝦妹妹的心情也不好?
(教師隨機(jī)出示大字卡“心情”、“糟糕”、“問候”、“早上好”。)
*教師小結(jié):朋友見面時(shí),互相問候已經(jīng)成為習(xí)慣。蛋蛋狼只顧自己生氣,連朋友也不理睬,使朋友們都沒有了好心情,他這樣做好不好?我們可以怎樣幫助他呢?
2大家的.心情是怎樣快樂起來的?接著從第7頁看至結(jié)束。
幼兒在前一部分的閱讀中已積累一定的經(jīng)驗(yàn),在隨后的閱讀中,可讓幼兒自己試著講述。
教師小結(jié):朋友之間你關(guān)心我,我關(guān)心你,大家都會(huì)很快樂。
3老師朗讀故事,幼兒看大圖書,完整欣賞故事。
4幼兒看大圖書,聽錄音跟讀一遍。
5引導(dǎo)幼兒討論:
你遇到過不開心的事情嗎?以前你是怎么做的?以后還會(huì)遇到不開心的事情,你準(zhǔn)備怎么辦呢?
教師小結(jié):大家都知道了,遇到不開心的事,生氣、發(fā)怒都是正常的,但是可不要讓它長時(shí)間破壞你的心情,想想開心的事,心情就會(huì)好起來的。
三、創(chuàng)造表演
1教師出示大頭飾讓幼兒一一辨認(rèn),激發(fā)幼兒表演的興趣。
2分配角色和頭飾。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表演,創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
3分組表演
將幼兒分成幾組,組內(nèi)成員選擇自己喜歡的角色頭飾,分別表演故事內(nèi)容,教師在一旁觀察,并適時(shí)指導(dǎo)。
四、教師小結(jié)
教師小結(jié)幼兒表演情況,獎(jiǎng)勵(lì)相互配合、表演得好的小組。
只要你用友好的方式問候別人,別人也會(huì)用友好的方式問候你,這樣,大家都會(huì)有一種快樂的感覺。
五、結(jié)束活動(dòng)
師幼共同整理物品。
早上好課件 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用短語“早上好”打招呼
2.感受將蠟筆畫串成故事的神奇
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)用短語“早上好”打招呼
2.感受將蠟筆畫串成故事的神奇
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一盒蠟筆
2.教學(xué)大書(下4)“故事”《早上好》
活動(dòng)過程:
一、分別拿出各色蠟筆,邊畫邊介紹故事角色。
1.師:這個(gè)盒子里睡著好多神奇的蠟筆小人??矗〖t色的小臘筆人醒來了。早上好!早上好!
2.引導(dǎo)寶寶向醒來的蠟筆小人說“早上好”。
3.師:這是神奇的蠟筆小人想為你們變魔術(shù)啦。猜一猜它會(huì)變出什么來呢?
4.邊畫邊說顏色,如“紅色的、紅色的、紅色的”。
5.物品畫好后,鼓勵(lì)寶寶大膽地說一說看到的是什么。
二、出示教學(xué)大書,帶著寶寶一起閱讀故事1~2遍。
1.師:這本書上有一個(gè)《早上好》的故事,我們一起來看吧。
2.邊念文字邊指著相應(yīng)的畫面。
3.引導(dǎo)寶寶觀察畫面的細(xì)節(jié),如蠟筆小人的形象和動(dòng)作。
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上學(xué)了課件(必備7篇)
一般在上課前,老師都會(huì)提前準(zhǔn)備好教案和課件,如果老師還沒準(zhǔn)備好,現(xiàn)在也來得及。好的教案和課件能幫助教師高效地教學(xué),大家有沒有在寫教案和課件時(shí)遇到困難呢?這篇“上學(xué)了課件”就是我為大家收集整理的,希望能幫助大家解決問題??赐旰髣e忘了把本頁收藏哦!
上學(xué)了課件【篇1】
教學(xué)目標(biāo):
1.借助插圖,指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫,使學(xué)生了解學(xué)校生活,了解語文課,對學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)校、熱愛老師和同學(xué)的教育。
2.借助圖中人物對話組織同學(xué)開展口語交際活動(dòng),對學(xué)生滲透尊師和文明禮貌教育。
3.指導(dǎo)學(xué)生在看圖過程中認(rèn)讀漢字學(xué)丁冬年級班老師。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)讀漢字
教具準(zhǔn)備:
《上學(xué)了》掛圖
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,從今天起你就成為一名小學(xué)生了,你們高興嗎?讓我們一起唱首歌來表達(dá)高興的心情吧!跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。
二、新授
活動(dòng)一:觀察圖
1.按照順序觀察校門口有誰在干什么?校園里有誰在干什么?
2.小組合作練習(xí)說話
3.指名匯報(bào)
活動(dòng)二:練習(xí)口語交際
1.丁丁和冬冬在說什么?
2.他們是怎樣進(jìn)行自我介紹的?
3.指兩名同學(xué)到前面進(jìn)行自我介紹
4.同桌兩個(gè)同學(xué)練習(xí)自我介紹
活動(dòng)三:認(rèn)字
1.出示主題圖中的字
2.認(rèn)識(shí)哪些字?大聲讀出來
3.請認(rèn)得好的同學(xué)說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。教師給予鼓勵(lì)。
4.出示本課要求掌握的生字
5.指名讀同桌互讀
課中休息
活動(dòng)四:鞏固
1.讀字開火車
2.做舉字卡游戲
活動(dòng)五:
通過觀察圖我們了解了第三小學(xué),誰知道我們學(xué)校叫什么名字?教師教認(rèn)校名。請同學(xué)們說一說你在我們學(xué)??吹搅耸裁?。發(fā)現(xiàn)校園里不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、同學(xué)、家長,比比誰認(rèn)字多,認(rèn)字快。
課后反思
教育家烏申斯基說過:沒有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)習(xí)的熱情,這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長久的。小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),學(xué)習(xí)熱情十分高漲,教師抓住這一契機(jī)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處在亢奮的狀態(tài)。這節(jié)課,針對《課標(biāo)》對識(shí)字的要求和新教材的特點(diǎn),結(jié)合本校實(shí)際談自己的所見所聞,借助圖中人物對話,組織同學(xué)們開展口語交際活動(dòng),使學(xué)生更加了解校園;同時(shí)采取了隨文識(shí)字與聽讀識(shí)字的方法,從而激發(fā)了學(xué)生在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)漢字的興趣,大大地提高了識(shí)字的效率,取得了較好的效果。
上學(xué)了課件【篇2】
第一單元 走進(jìn)中學(xué)
第一單元設(shè)計(jì)了“走進(jìn)中學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容。本單元共安排了“我上中學(xué)了”、“認(rèn)識(shí)新伙伴”和“融入新集體”三個(gè)關(guān)系密切的主題,旨在幫助學(xué)生盡快熟悉自己所在的學(xué)校,了解中學(xué)的學(xué)習(xí)方法和人際關(guān)系特點(diǎn),融入到新學(xué)校新集體中,盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活,減少不適應(yīng)產(chǎn)生的負(fù)面影響。
1·1 我上中學(xué)了第一課時(shí)
【目標(biāo)要求】
1、知識(shí)與能力
了解自己所在的學(xué)校,了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處,包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。
提高生活適應(yīng)能力。
2、過程與方法
通過“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動(dòng),觀察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異,對因?yàn)椴贿m應(yīng)造成的心理問題進(jìn)行剖析,并找出解決方法。
在輔之以理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,通過“新學(xué)期、新面貌”的活動(dòng),更深入地思考怎樣盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活,制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,并與同學(xué)分享。
通過閱讀思考“閱讀與感悟”中的《啟示錄》,感悟?qū)W會(huì)適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)意義。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化,盡快調(diào)整好自己的心態(tài),以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn):分析中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
本課的教學(xué)難點(diǎn) :如何引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活。
【教學(xué)方法】
談話法、活動(dòng)法、討論法、情境教學(xué)法,認(rèn)知法、操作法、行為改變法相結(jié)合。
教學(xué)對象的分析
認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面,對于剛上中學(xué)的七年級學(xué)生來說,中學(xué)的一切都是新鮮和陌生的。他們并不了解中學(xué)和小學(xué)的不同之處,不知道要適應(yīng)中學(xué)的生活必須度過一個(gè)工長或短的過渡期??傊麄儗χ袑W(xué)新的學(xué)習(xí)生活的心理準(zhǔn)備是不充分的。
情感方面,剛邁入中學(xué)大門的七年級學(xué)生們,一方面他們對一切感到新鮮與好奇,渴望了解新學(xué)校的一切;另一方面由于中學(xué)與小學(xué)差異的客觀存在,必然給他們帶來不同程度的困惑或煩惱。
生活背景方面,走進(jìn)中學(xué)是每個(gè)適齡兒童的必經(jīng)階段,在這里他們必須接受義務(wù)教育最后階段的學(xué)習(xí)。所以,這也是每個(gè)青少年人生中必經(jīng)過程。在這一過程,他們學(xué)習(xí)最基本的文化科學(xué)知識(shí)和做人的道理,選擇人生的方向,為將來進(jìn)入更高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)和今后的工作事業(yè)打下根基。能否順利度過這一時(shí)期,對于他們的人生而言顯得尤其重要。因此,有必要通過本課的內(nèi)容加以引導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容分析
1、中學(xué)生活新變化
中學(xué)與小學(xué)相比,不同的地方有:學(xué)生的重新組合、學(xué)習(xí)科目的增加、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的變化、校園生活的變化、規(guī)章制度的變化等方面。對于剛上中學(xué)的七年級學(xué)生而言,突如其來的各種變化可能給他們造成了不同程度的壓力。能否幫助他們盡快了解這些變化、適應(yīng)變化是十分重要的。
2、積極適應(yīng)新生活
由于中學(xué)與小學(xué)相比的變化是客觀存在的,因此,在認(rèn)識(shí)了這些具體變化之余,更應(yīng)把注意力集中在如何適應(yīng)的問題上。教材提出了三個(gè)具體要求:
①自覺遵守中學(xué)的規(guī)章制度;
②盡快建立新的人際關(guān)系;
③主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
.教學(xué)的總體設(shè)計(jì)
依次呈現(xiàn)的活動(dòng)
活動(dòng)目的
心靈導(dǎo)航
認(rèn)知過程
總體設(shè)計(jì)思路
出謀劃策
新學(xué)期新面貌
校園情況知多少
悟讀《啟示錄》
認(rèn)識(shí)新學(xué)校的方方面面,了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處
中學(xué)生活新變化
感性體驗(yàn)
首先展現(xiàn)中學(xué)生活的各種新變化,然后為幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活提供幾條指導(dǎo)性建議
通過分析陳杰與李輝的不同境遇,明白必須盡快適應(yīng)中學(xué)的新生活
中學(xué)生活新變化
理性分析
學(xué)以致用,為盡快適應(yīng)新生活付諸行動(dòng)
積極適應(yīng)新生活
踐行
感悟人要善于適應(yīng)環(huán)境的道理
積極適應(yīng)新生活
再認(rèn)識(shí)
一、活動(dòng)指南
活動(dòng)一:校園情況知多少
準(zhǔn)備工作
因?yàn)檫@是本冊教材的第一課,學(xué)生又是七年級新生,所以教師可事先為學(xué)生提供介紹學(xué)校情況的資料,學(xué)生在觀察學(xué)校和閱讀資料后完成此題,可相應(yīng)作以下準(zhǔn)備:
①準(zhǔn)備本校的校史、校貌、校風(fēng)等資料,并編成若干競猜題。
②了解學(xué)生入學(xué)后的思想動(dòng)態(tài)。
③用投影片或小黑板寫好“我愛學(xué)校,愛我學(xué)校”的贊美詩詞。
④中小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)章制度的比較可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備。
(3)過程指導(dǎo)
第一步:“新學(xué)校知多少”競猜活動(dòng)。
競猜活動(dòng)的規(guī)則:
①必答題由本小組同學(xué)回答,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,答完后可以補(bǔ)充或糾正。
②搶答題由老師請同學(xué)回答,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,答完后可以補(bǔ)或糾正。
③對認(rèn)真回答競猜題的同學(xué),大家要給予掌聲鼓勵(lì)。
競猜題目:(可根據(jù)各地學(xué)校實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整)
必答題:
①我校建于哪一年?首任校長是誰?
②我校有哪些光榮傳統(tǒng)?我校校友中有哪些杰出人才?
③我校的校風(fēng)是什么?你以我校老師和同學(xué)有何印象?
④我校的辦學(xué)特色是什么?我校的特級教師(高級教師)是哪幾位?
⑤我校的環(huán)境有什么特點(diǎn)?有哪此新的教學(xué)設(shè)施?
⑥我校有哪些主要建筑?有多少教室、實(shí)驗(yàn)室和辦公室?
⑦我校的校長室、教導(dǎo)處、總務(wù)處分別在哪一幢樓、哪一層?
⑧我校的心理咨詢室、衛(wèi)生室、圖書館分別在哪一幢樓、哪一層?
⑨……
第二步:小組交流討論,教師在各小組間巡回,給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)言。
第三步:開展競猜活動(dòng),教師主持小組之間的競猜活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)提問和回答;教師選擇問題向同學(xué)提問,并引導(dǎo)和補(bǔ)充同學(xué)的回答。
第四步:教師小結(jié)。
第五步:組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。
第六步:指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
(4)評價(jià)指導(dǎo)
補(bǔ)充活動(dòng)1:“表心情,談想法”交流活動(dòng)
活動(dòng)目的:發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神,讓學(xué)生表達(dá)自己的心聲。
活動(dòng)過程 :
第一步:教師解釋活動(dòng)內(nèi)容和步驟。
①步驟:先在小組內(nèi)與同學(xué)暢談交流,然后自愿與全班同學(xué)分享,最后老師小結(jié),全班同學(xué)集體表達(dá)自己的心聲。
② 發(fā)言內(nèi)容:
A. 表示進(jìn)本校以后或了解本校以后的心情和感受。是滿意、高興、開心極了,還是不滿意、不高興?(提示學(xué)生采用描寫心情的詞語)
B. 暢談想法。
談?wù)勀惝a(chǎn)生這種心情的原因,即你對進(jìn)入本校的想法。
談你在新學(xué)校里有什么新的打算、決心或愿望。
第二步:教師引導(dǎo)活動(dòng)。
①教師啟發(fā)各小組同學(xué)發(fā)言,并物色在全班交流中發(fā)言的同學(xué)。
②教師主持全班交流發(fā)言:
A. 對學(xué)生發(fā)言的主動(dòng)性、積極性表示肯定,注意啟發(fā)發(fā)言不完整的同學(xué)說
完整。
B.對學(xué)生發(fā)言內(nèi)容不作評價(jià),但要根據(jù)其內(nèi)容表示理解或給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),并啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生將打算、決心或愿望化為學(xué)生的動(dòng)力和新的行為習(xí)慣。
C .對有負(fù)性情緒的同學(xué),在表示理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo),但不強(qiáng)求其轉(zhuǎn)變。
第三步:小結(jié)。
補(bǔ)充活動(dòng)2:我最喜歡的校園一角
活動(dòng)目的:一方面了解學(xué)生心目中校園最美的一角,另一方面增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的自豪感和歸屬感。
活動(dòng)過程 :可采用以下指引:
“你喜歡我們這所中學(xué)嗎?請把你最喜歡的校園一角畫下來或?qū)懗鰜??!?/p>
補(bǔ)充活動(dòng)3:中學(xué)與小學(xué)的不同
活動(dòng)目的:進(jìn)一步了解中學(xué)與小學(xué)的異同。
活動(dòng)過程 :組織學(xué)生填寫表格。參考如下:
進(jìn)入中學(xué)后,你感到哪些方面和小學(xué)不同?
內(nèi) 容
小 學(xué)
中 學(xué)
課本有多少
課程的內(nèi)容
老師講課特點(diǎn)
學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)
作業(yè)
班主任和我們
課堂小結(jié)(略)
上學(xué)了課件【篇3】
活動(dòng)目標(biāo):
1、增進(jìn)對小學(xué)的認(rèn)識(shí),了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,激發(fā)爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。
2、找出小學(xué)與幼兒園的不同之處,培養(yǎng)觀察分析能力。
3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難,嘗試找出解決的辦法,增強(qiáng)自信心。
重難點(diǎn):
樂意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解,有爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖,小學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。
知識(shí)準(zhǔn)備
1、集體參觀過小學(xué),對小學(xué)環(huán)境有所了解。
2、請一位一年級學(xué)生準(zhǔn)備好介紹第一天成為小學(xué)生的情況和小學(xué)學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境的情況。
活動(dòng)過程:
一、觀看錄像,引發(fā)興趣。
1、教師:今天,老師帶來了小學(xué)哥哥姐姐的錄像,你們想看嗎?(引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像)
二、觀察比較,加深認(rèn)識(shí)。
1、啟發(fā)討論:你覺得小學(xué)和幼兒園一樣嗎?有哪些不同呢?
2、引導(dǎo)幼兒從環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活三方面說出小學(xué)與幼兒園的區(qū)別:
(1)教師提問,啟發(fā)思考,了解小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境與幼兒園的區(qū)別。
①操場是什么樣子的?操場上有什么?這些運(yùn)動(dòng)器材有什么作用?
②圖書館中有什么?和幼兒園的閱讀室有什么不同?你知道我們可以在里面學(xué)到什么?
③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎?教室內(nèi)還有哪些不一樣的地方?
小結(jié):當(dāng)我們成為一名小學(xué)生的時(shí)候,這些地方就會(huì)成為我們的好朋友,我們可以在這些地方快樂運(yùn)動(dòng)快樂、快樂閱讀和快樂學(xué)習(xí),掌握更多的新知識(shí)和新本領(lǐng)。
(2)經(jīng)驗(yàn)交流,拓展討論內(nèi)容,進(jìn)一步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況。
①教師:今天我請來了一位小姐姐,她是一年級小學(xué)生現(xiàn)在,我們請她講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是怎么樣的好嗎?大家歡迎! ②請小姐姐講述成為小學(xué)生第一天的情況和現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的情況。
③啟發(fā)討論:小朋友聽了介紹以后,知道作為為一名小學(xué)生的,學(xué)習(xí)很重要。在知識(shí)學(xué)習(xí)上我們要比在幼兒園要花更多的時(shí)間,但不能浪費(fèi)時(shí)間,還要學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。
④引導(dǎo)交流:剛才姐姐講到上幼兒園和上小學(xué)的起床時(shí)間一樣嗎?下課十分鐘要做哪些事情?小學(xué)生還有哪些課外活動(dòng)?
小結(jié):原來小學(xué)和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境上都有很大的改變,更重要的是讀小學(xué)后我們會(huì)熟悉更多的小朋友和老師,會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)。
三、創(chuàng)設(shè)情景,操作體驗(yàn)。
1、教師:小朋友看,小姐姐的衣領(lǐng)上系著什么?大家想學(xué)嗎?請姐姐教我們系紅領(lǐng)巾吧。 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
2、成為小學(xué)生后,每天都要自己整理小書包,現(xiàn)在我們都來嘗試一下好嗎?
四、分享交流,激發(fā)情感。
1幼兒暢談:我想就讀的小學(xué)
2、小結(jié):假如你們能在同一所小學(xué)讀書的話仍然要繼續(xù)互相學(xué)習(xí)、互相幫助,做一名優(yōu)秀的小學(xué)生,爭取早日帶上紅領(lǐng)巾!
活動(dòng)延伸:
1、模仿小學(xué)生開展主題班會(huì)活動(dòng)。
2、繪畫:心中的小學(xué)。 要求幼兒畫出自己對小學(xué)最感興趣的事情或最喜歡的地方。
活動(dòng)建議:
1、請小學(xué)教師當(dāng)助教,組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)的情景,解答幼兒的疑問。
2、幼兒就讀學(xué)前班,要加強(qiáng)家園合作,從學(xué)習(xí)上、心理上、身體上幫助幼兒做好準(zhǔn)備,為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。
資源庫:了解當(dāng)?shù)匦W(xué)的實(shí)際情況。
上學(xué)了課件【篇4】
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新的環(huán)境,在新的環(huán)境中樹立自己的目標(biāo),建立良好的人際關(guān)系,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡快進(jìn)入中學(xué)生的角色。
能力目標(biāo)
能夠正確處理中學(xué)學(xué)習(xí)生活所面臨的新變化,積極適應(yīng)新的環(huán)境
知識(shí)目標(biāo)
步入中學(xué)學(xué)習(xí)生活上的變化、及如何適應(yīng)。
教學(xué)資源
課本、自身及學(xué)生資源
教學(xué)難點(diǎn)
如何積極適應(yīng)新生活
教學(xué)重點(diǎn)
如何積極適應(yīng)新生活
解讀學(xué)生
對于此年齡段的學(xué)生,由于剛剛告別小學(xué)生活,對初中生活還不能馬上適應(yīng),常常還會(huì)以處理小學(xué)學(xué)習(xí)生活的方式來處理初中的學(xué)習(xí)生活。
解讀方法
教學(xué)方法
提問法、討論法、
教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備
通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)搜集影像及查閱資料并整理
教學(xué)過程
1、對課本中陳杰和李輝的境遇你怎么看?
2、李輝為什么會(huì)覺得孤單、失落?你能幫助李輝嗎?
根據(jù)自己的理解,簡要回答老師的提問。
明確面對新環(huán)境不同的人會(huì)表現(xiàn)出不同的`反應(yīng)。
正課
中學(xué)生活新變化
1.談一談對新學(xué)校的了解及印象(學(xué)?;厩闆r……)
2.對比中學(xué)與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同之處有哪些?(環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活方式、人際圈、心理……)
學(xué)生根據(jù)自己的了解、理解回答
1.了解新學(xué)校是適應(yīng)初中生活的第一步。
2認(rèn)識(shí)到中學(xué)生活的變化,更好的適應(yīng)新的生活。
正課
積極適應(yīng)新生活
在新的環(huán)境中……
你的憂慮是什么?
你的期望是什么?
你將如何適應(yīng)這些新的變化?
學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況思考并回答
剛涉入新的環(huán)境,往往會(huì)有某種憂慮,同時(shí)也會(huì)有某種憧憬和期待,引導(dǎo)學(xué)生積極面對、積極適應(yīng)新生活
結(jié)尾
活動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)
1. 透視自我:完成相關(guān)對學(xué)校新環(huán)境適應(yīng)的測試。
2. 制定一個(gè)適應(yīng)中學(xué)生活的計(jì)劃
學(xué)生思考完成
1.了解自身適應(yīng)能力的狀況
2.養(yǎng)成動(dòng)手、主動(dòng)解決問題的習(xí)慣
教學(xué)效果預(yù)測
引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新的環(huán)境,在新的環(huán)境中樹立自己的目標(biāo),建立良好的人際關(guān)系,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡快進(jìn)入中學(xué)生的角色。
上學(xué)了課件【篇5】
統(tǒng)編版一年級語文上冊第二單元《日月水火》教案(六)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字。
2、練習(xí)在田字格中書寫2個(gè)生字,把字寫端正。
3、通過圖文結(jié)合的方法,了解漢字的構(gòu)造規(guī)律,認(rèn)識(shí)字形,理解字義。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)寫“日”“田”兩個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):正確理解字的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,看圖導(dǎo)入
導(dǎo)入:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片,這些圖片跟我們今天要學(xué)習(xí)的生字大有關(guān)系,請你們先看一下第一幅圖,告訴大家圖上畫的是什么。(學(xué)生回答)
二、圖文結(jié)合,引導(dǎo)識(shí)字
1.學(xué)習(xí)“日”字。師:你們覺得它漂亮嗎?古人也覺得它漂亮,于是古人就根據(jù)太陽的形狀把它刻在獸骨或龜甲上記錄下來,,我們把它叫做甲骨文(出示象形字)誰來說說這個(gè)字跟圖片有什么相同的地方?(生答)師:你會(huì)讀嗎?教師領(lǐng)讀“日”字。
(1)誰來給日字找個(gè)好朋友?預(yù)設(shè):日子、日月、日出等。
(2)誰能在這三個(gè)詞語里選一個(gè)出來造句?(生答)小朋友們可真能干,看到火紅的太陽,我們會(huì)想到月亮,那古人又是怎樣記錄月亮的呢?
2.學(xué)習(xí)“月”字。
(1)課件演示月亮圖形演變成甲骨文,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)
(2)交流:你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎?你對它有哪些了解?
三、合作學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥
1.小組合作:仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片,找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。
2.學(xué)生匯報(bào):叫出字寶寶的名字,并說一說你是怎樣猜出它的名字的?預(yù)設(shè):
(1)我找到了“山”,“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示動(dòng)畫。
(2)我找到了“水”,“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫。
(3)我找到了“火”,古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫,并講述燧人取火的故事。
(4)我找到了“田”,人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動(dòng)畫。
(5)我找到了“石”,圖片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。教師相機(jī)出示“石”的字理演示動(dòng)畫。
(6)我找到了“禾”,“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示動(dòng)畫,并點(diǎn)明:植物秋天豐收了,沉甸甸的,所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。
四、融會(huì)貫通,讀準(zhǔn)讀順。
1、出示字卡,學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。
2、玩游戲:找朋友。
五、指導(dǎo)書寫,掌握筆順
1、教師范寫,邊寫邊講解占格位置,學(xué)生邊觀察,邊書空。
2、師生交流:在寫這兩個(gè)字的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么?
3、教師提醒注意“日”和“田”的第二筆都是橫折。
4、學(xué)生先書空筆順,再描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)
5、教師巡視,對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了8個(gè)象形字,小朋友們覺得好玩嗎?請你們放心后與你們的家人分享今天的收獲。
板書設(shè)計(jì):
4日月水火
日:日子田:田地
禾:禾苗火:火山
上學(xué)了課件【篇6】
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)祖國首都北京的標(biāo)志——天安門,初步激發(fā)愛國情感。
2.簡單了解我國的民族,知道自己的民族是漢族。
3.指導(dǎo)讀書寫字的姿勢,了解語文學(xué)習(xí)的有效途徑,激發(fā)學(xué)生對語文課程的喜愛之情。
【教學(xué)過程】
一、觀察插圖,滲透愛國主義教育。
1.仔細(xì)看圖,指導(dǎo)觀察:孩子們,你們從畫面上看到了什么?
2.左上角的這個(gè)建筑,你認(rèn)識(shí)嗎?我們聽聽歌曲,看看你能不能從歌曲中聽出來,好嗎?(播放歌曲《我愛北京天安門》)學(xué)生回答建筑物的名字。
3.交流對話:天安門你去過嗎?說一說當(dāng)時(shí)你見過什么?感受到什么?
4.天安門最精彩的一個(gè)時(shí)段就是升國旗儀式,聯(lián)系我們學(xué)校每周的升國旗儀式,在國歌《義勇軍進(jìn)行曲》的'旋律中,想象天安門升旗儀式的壯觀場面。
5.圖上的小朋友有什么共同點(diǎn),還有什么不同點(diǎn)?
6.雖然這些孩子來自不同的民族,但是他們都有一個(gè)共同的名字—中國人!孩子們,我們也是中國人!知道嗎?跟老師一起大聲的讀兩遍。播放歌曲《愛我中華》,滲透民族團(tuán)結(jié)教育。
7.指導(dǎo)學(xué)生書寫與“太”、“大”格式相近的“人”。著重講解“人”字的筆畫與占位。
二、講解示范,進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育。
1.出示小故事《喜洋洋治眼睛》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,看看圖上的小朋友是怎樣讀書寫字的。
3.教師示范,學(xué)生跟做。
(1)讀書姿勢—坐姿要端正,身體自然放松,雙手拿書的中間部分,書直立略向外傾斜,眼睛與書保持一尺左右的距離。
(2)握筆姿勢—一指二指捏著、三指四指托著、小小手指跟著。
(3)寫字姿勢—指離筆尖一寸、眼離書本一尺、胸離課桌一拳。
4.學(xué)生練習(xí)讀書姿勢、握筆姿勢、寫字姿勢,教師巡堂,表揚(yáng)姿勢正確的,糾正姿勢不當(dāng)?shù)摹?/p>
三、交流展示,進(jìn)行熱愛語文教育。
1.最近有沒有讀過什么故事書或者看過什么動(dòng)畫片?試著說說你知道的有趣故事。
2.小組內(nèi)互相說一說,選代表全班交流。
3.教師點(diǎn)評,提出要求:個(gè)人讀要大聲讀、集體讀可以適當(dāng)聲音輕一些;聽故事時(shí)要專心,要聽清楚內(nèi)容。
4.指導(dǎo)讀書習(xí)慣——口到、眼到、心到。
5.推薦課后讀物,引導(dǎo)家長開展親子閱讀活動(dòng)。
四、鞏固練習(xí),習(xí)慣訓(xùn)練。
1.朗讀《上學(xué)歌》,注意讀書姿勢。
2.練習(xí)書寫“人”字。
3.保持坐姿三分鐘
上學(xué)了課件【篇7】
設(shè)計(jì)說明
《我上學(xué)了》是初入校園的小學(xué)生的第一個(gè)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)置目的是幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活,對學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往,實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。為此,本課立足學(xué)生的年齡特點(diǎn),借助游戲引入、圖片欣賞、學(xué)唱歌曲、動(dòng)手操作、講解示范、合作交流等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解祖國和校園,產(chǎn)生對祖國、學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)生活的熱愛。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。
課前準(zhǔn)備
1.收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)
2.準(zhǔn)備長城、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入,師生間增進(jìn)了解
1.同學(xué)們,你們好!歡迎你們來到學(xué)校,從現(xiàn)在開始,你們就是小學(xué)生了。(板書:我上學(xué)了)我是你們的語文老師,我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名
字語文。
2.你們喜歡上學(xué)嗎?今天來到學(xué)校后,你們有哪些新的發(fā)現(xiàn),新的感受?
3.互動(dòng)活動(dòng):你們愿意認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎?請你們走到同學(xué)面前,相互握手,然后介紹自己。
設(shè)計(jì)意圖:減少課堂對學(xué)生的束縛,讓學(xué)生活躍起來,為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。
二、觀察插圖,進(jìn)行愛祖國教育
1.認(rèn)識(shí)我國的標(biāo)志性建筑,激發(fā)民族自豪感。
(1)播放天安門的宣傳片,學(xué)生欣賞后交流:你看到了哪些建筑物?
學(xué)生指出認(rèn)識(shí)的建筑物,教師出示天安門的圖片及文字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
交流:你去過天安門嗎?說一說你當(dāng)時(shí)見到了什么,感受到了什么。
(2)學(xué)生根據(jù)課件提示,自由交流:
來到天安門,我看到,我想說。
(3)教師小結(jié):天安門廣場是北京的心臟地帶,是世界上最大的城市中心廣場。每天清晨時(shí)分,國旗徐徐升起;每天日落時(shí)分,國旗緩緩降落,這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。
2.了解各個(gè)民族,進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。
(1)學(xué)生自主觀察課文插圖,說一說畫上都有誰,他們在干什么。
(2)學(xué)生自由交流,教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。
(3)互動(dòng)交流:同學(xué)們,你們都是什么民族的人?請少數(shù)民族同學(xué)在臺(tái)前進(jìn)行自我介紹。
(4)體驗(yàn)活動(dòng):教師播放歌曲《愛我中華》,全班同學(xué)相互擁抱。
(5)過渡:五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,在祖國溫暖的大家庭里,各民族不論人口多少,身在何處,都是心連心的兄弟姐妹,因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?板書:我是中國人)
3.引讀句子,抒發(fā)愛國情感。
(1)我們的祖國地大物博,長城和天安門舉世聞名,我們驕傲,因?yàn)槲覀兪侵袊?
(2)我們的祖國越來越富強(qiáng),我們有好看的衣服,有美味的食物,還有漂亮的校園,我們驕傲,因?yàn)槲覀兪侵袊?
設(shè)計(jì)意圖:對一年級小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號,因此,本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在借助圖片,借助生活體驗(yàn),借助教師語言,誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。
三、圖文結(jié)合,進(jìn)行愛上學(xué)教育
1.引言:從今天開始,你就是一年級的小學(xué)生了,你高興嗎?帶著你此時(shí)的感受讀一
讀我是小學(xué)生。(板書)
2.課件出示插圖,小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué),他們還高興地誦讀著兒歌,我們一起來讀一讀吧。
3.教師范讀,然后領(lǐng)讀,同桌互讀,指名朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo):
(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。
(2)“早,早,早”的“早”為平舌音。
(3)“長大要為祖國立功勞。”這句話要正確斷句。
4.仔細(xì)觀察課文插圖,想一想:小朋友們是什么心情?你怎么知道的?學(xué)生匯報(bào)過程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀:
(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉,要帶著高興的心情讀第一句。
(2)小朋友們背上小書包可神氣了,小鳥看見了也忍不住要問問,問什么呢?帶著好奇的心情讀第二句。
(3)同學(xué)們這么早就背著小書包,他們要去哪里呀?快來回答小鳥。(教師趁機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時(shí)間和放學(xué)時(shí)間)
(4)小結(jié):“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律,只有遵守紀(jì)律,你們才會(huì)在學(xué)校里有更大的收獲。
(5)語言交流:在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大,長大了你想做什么呀?
(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。
(7)小結(jié):我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,就能為祖國立功勞。
5.齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》,學(xué)生學(xué)唱。
設(shè)計(jì)意圖:一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境,通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合,在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想,同時(shí)讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中初步感受語文課堂的“語文”味,從而樂于表達(dá),樂于誦讀。
四、講解示范,進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育
1.出示小故事,激發(fā)學(xué)生的興趣。
師:小朋友,今天老師在路上看到一只小花貓,它哭得很傷心,老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶,講故事)
師:小朋友,我以前和你們一樣,也有一雙明亮的眼睛??墒?,我讀書、寫字時(shí)不注意姿勢,有時(shí)躺著看書,有時(shí)走路看書。寫字時(shí),身子趴在桌子上,時(shí)間一長,就成了近視眼,整天戴著眼鏡,真不方便!別的小花貓能跑能跳,天天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清,天天餓肚子。我真后悔啊!小朋友,你們可不要像我一樣,要從小注意讀書、寫字的姿勢啊!
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。
3.教師示范,學(xué)生跟著做。
讀書姿勢:身體坐直,頭放正,肩放平,再把書拿起來,眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。
寫字姿勢:身體坐正,書本放平,手離筆尖一寸,眼離書本一尺,胸離桌邊一拳。
(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對小朋友來說,差不多三個(gè)手指并攏那么寬。握筆時(shí),把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上,中指抵在下面,筆桿靠在虎口的位置。另外,無名指和小指墊在中指下面。
(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來,放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。
(3)胸離課桌一拳。握緊左拳,拳心向下,放在桌邊和前胸的中間。
設(shè)計(jì)意圖:以生動(dòng)有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性,知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上,通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動(dòng)作糾正等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
五、交流展示,進(jìn)行熱愛語文教育
1.師:書就是知識(shí)的海洋,樂趣的天堂。你最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?回想一下。
2.小組內(nèi)互講故事,然后選擇一名代表在全班交流。
3.教師點(diǎn)評,針對同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求:講故事時(shí)要盡量把故事內(nèi)容說清楚,聲音要洪亮,讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心,聽清楚故事內(nèi)容,看看同學(xué)哪里講得好,向他學(xué)習(xí)。
4.推薦課外讀物,激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在自由交流的過程中,容易產(chǎn)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果,教師的點(diǎn)評既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望,又能促使學(xué)生成長。文章
五上語文課件必備7篇
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中,都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學(xué)習(xí),參考必需的東西。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利!所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?以下內(nèi)容是小編特地整理的“五上語文課件必備7篇”,供有需要的朋友參考借鑒,希望可以幫助到你。
五上語文課件(篇1)
主題:我的未來
大家好!我的名字是李丁。我是五年級學(xué)生。今天,我要和大家分享我的未來計(jì)劃。
我小時(shí)候,我想成為一名醫(yī)生,因?yàn)槲蚁胝雀嗟纳?。但是,后來我發(fā)現(xiàn),醫(yī)學(xué)需要學(xué)習(xí)很長時(shí)間,難度非常大。因此,我決定改變我的方向,我想成為一名工程師。
我喜歡設(shè)計(jì)和開發(fā)新產(chǎn)品。我想利用我的想象力和好的創(chuàng)意來制造出世界上最好的機(jī)器和設(shè)備。在我的未來職業(yè)生涯中,我想為公司的成長做出貢獻(xiàn),走向成功。
我也想幫助那些需要幫助的人。比如說,我可以設(shè)計(jì)一些更便捷的產(chǎn)品,幫助老年人或體弱者進(jìn)行一些簡單的日?;顒?dòng)。此外,我也可以為社區(qū)建立更先進(jìn)的設(shè)施,以幫助當(dāng)?shù)鼐用窀纳粕钯|(zhì)量。
除此之外,我還想成為一位優(yōu)秀的家長。我希望能夠教育我的孩子如何正確認(rèn)識(shí)自我,如何面對挫折和困難。我想要成為一個(gè)富有同情心和責(zé)任感的人。
為此,我將會(huì)努力學(xué)習(xí)。我會(huì)在我的學(xué)業(yè)上付出更多的時(shí)間和努力,提高我的專業(yè)技能和素質(zhì)。同時(shí),我也會(huì)注意提升我的人際交往能力,與人和善處事。
總之,我的未來計(jì)劃就是成為一名工程師,設(shè)計(jì)更先進(jìn)的產(chǎn)品,同時(shí)還能幫助需要幫助的人。我相信我的努力和堅(jiān)持,最終會(huì)實(shí)現(xiàn)我的夢想。謝謝大家!
五上語文課件(篇2)
主題:青春記憶
青春是人生中最美好的時(shí)光,是最值得回憶的時(shí)光。它是一段跨越了十幾年的時(shí)光,里面裝滿了歡笑與淚水,我們一路走來,經(jīng)歷了許多轉(zhuǎn)折和成長,在這段時(shí)間里,我們收獲了愛情、友情、親情、夢想,它們成為了我們寶貴的青春記憶。
我記得在我初中時(shí),我們班級的學(xué)生們都非常好動(dòng)、好玩,我們經(jīng)常一起上課偷偷說笑、嬉戲,還會(huì)一起跑到校園里打籃球、踢足球。我依然記得當(dāng)時(shí)我們班的語文老師,就是那種外表非常嚴(yán)肅的老師,每次上課都很認(rèn)真地講解,似乎沒有一刻松懈地過。直到有一次他臨時(shí)有事不來上課,我們班上來了一個(gè)代課老師。但是,這位代課老師卻跟其他語文老師不同,他十分隨和、風(fēng)趣。他用孟浩然的詩歌來引導(dǎo)我們學(xué)習(xí),不同于以往那種枯燥的學(xué)習(xí)方法,我們反而對課堂更加感興趣了,那節(jié)課簡直像一場歇斯底里的嘻笑教育片,我們都玩兒瘋了。
我還記得,在高中的時(shí)候真的特別努力地學(xué)習(xí),因?yàn)槲蚁M軌蚩忌闲哪恐欣硐氲拇髮W(xué)。我放棄了很多娛樂的時(shí)間和睡眠時(shí)間,利用每一個(gè)時(shí)間來復(fù)習(xí)各個(gè)學(xué)科,默默地為了那個(gè)理想而付出努力。讓我難忘的是,高中的生活非常忙碌,但我從未覺得累心,因?yàn)槲抑乐灰Ω冻觯硐刖涂梢宰兂涩F(xiàn)實(shí)。最后,我如愿考上了大學(xué),這也成為了我人生中非常值得紀(jì)念的一件事。
現(xiàn)在回想起來,青春的歲月是那么美好而值得懷念。那是一個(gè)充滿憧憬和美好的時(shí)光,我們在這時(shí)也經(jīng)歷了很多挫折,但是我們?nèi)匀粓?jiān)持不懈,不斷前行,朝著自己的目標(biāo)努力。這些回憶如今已經(jīng)深深地刻在我們的心里,隨時(shí)可以翻閱回憶。回首我們的青春,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)過去那些美好的時(shí)光,漸漸地變成了青春記憶,成為了我們一生都會(huì)珍愛的寶藏。
五上語文課件(篇3)
主題:“我們的祖國”
我深愛我的國家。中國是一個(gè)擁有5000多年文明的國家,有著眾多的歷史遺跡和優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。作為一個(gè)中國人,我為自己的國家感到自豪!
作為一個(gè)發(fā)展中的國家,中國取得了非常顯著的進(jìn)步。她已經(jīng)成為一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國和政治強(qiáng)國,為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力著。
在我的記憶中,我的國家正在大力發(fā)展。每當(dāng)我走在街上,看到高速公路的建設(shè)、高樓大廈的拔地而起、科技的日新月異,我都感到由衷的高興。同時(shí),我也為管理者們的智慧、勤勞和汗水所感動(dòng)。
我感慨我們的祖國雖然有著眾多的歷史遺產(chǎn)和優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),但是也面臨著許多問題和挑戰(zhàn)。比如環(huán)境污染、貧富分化等等。因此,我們每一個(gè)人都應(yīng)該為建設(shè)一個(gè)美好的家園貢獻(xiàn)出自己的力量。
正如一句古老的中國諺語所說:“千里之堤毀于蟻穴?!泵總€(gè)人做好自己的事情,盡自己的能力去改變這個(gè)社會(huì)。這才是我們真正的力量所在。
我深信,有著眾多優(yōu)秀的人才和精英們的加入,我們的祖國會(huì)變得更加美好。
讓我們一起攜手,共同致力于中華民族的偉大復(fù)興!
五上語文課件(篇4)
主題:成長
在我們的成長過程中,我們會(huì)不斷突破自己的極限,挑戰(zhàn)新的高峰,這樣的過程便是成長的過程。從小學(xué)到初中,我不斷地努力學(xué)習(xí),嘗試新事物,這一路上遇到了許多困難和挑戰(zhàn),但我從未放棄,不斷前行,最終取得了一定的成績。
初中將近時(shí),我遇到了最大的挑戰(zhàn)——中考。在備考期間,我刻苦努力,每日準(zhǔn)時(shí)地到校自習(xí)室學(xué)習(xí),認(rèn)真做好每一次作業(yè)和考試。在老師的指導(dǎo)下,我深刻地理解了課本知識(shí),積累了大量的優(yōu)秀例句和好詞好句,也懂得了如何閱讀和理解文章,如何寫出有條理和有思想的作文。
接下來的中考,我不斷地提醒自己要放松心態(tài),用多年的努力和實(shí)力來應(yīng)對考試,同時(shí)不要忘記自信和信任自己。最終,我在中考中取得了不錯(cuò)的成績,被我的理想初中錄取,這也是我成長過程中的一次勝利。
在我的成長過程中,我也曾遇到許多困難和挫折。但正是這些困難和挫折,讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。我學(xué)會(huì)了面對和解決問題的能力,不斷挑戰(zhàn)自己的極限,也結(jié)交了一些志同道合和能共同支持彼此的好友。
我相信,在不斷的成長與努力中,我會(huì)變得更好,更強(qiáng)大。我也相信,只要心懷信念,堅(jiān)定腳步,不畏困難和鉆研學(xué)問,就會(huì)有成功的一天。
五上語文課件(篇5)
主題:我與祖國共成長
我出生在改革開放的年代,親眼見證了祖國的崛起和發(fā)展。從小學(xué)習(xí)《毛澤東選集》、《紅樓夢》、《離騷》等經(jīng)典作品,我深刻的感受到祖國文化的博大精深和歷史文化的底蘊(yùn)。
隨著歲月的流逝,我逐漸懂得了祖國與世界緊密相連的重要性。在商業(yè)、科技、文化、互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域,中國開始走出去,成為了世界領(lǐng)先的強(qiáng)國。而我也有幸能夠和祖國一同成長,在新的時(shí)代起航。
作為一名教育工作者,我深知教育是祖國發(fā)展的關(guān)鍵。我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),更要培養(yǎng)他們的思想、創(chuàng)造力、勇氣和責(zé)任感。在這一過程中,我始終堅(jiān)持以愛國主義為核心的價(jià)值觀教育,讓學(xué)生明白自己是祖國的一份子,要為祖國的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
同時(shí),我也在學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步,以更好地服務(wù)祖國。通過各種培訓(xùn)和研討會(huì),我學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,融入新的理念和思想。更重要的是,我始終保持愛國熱情和對祖國的高度認(rèn)同,愿意為祖國發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
在過去的幾年里,祖國發(fā)生了翻天覆地的變化。高鐵、互聯(lián)網(wǎng)、電商、人工智能、航空航天等產(chǎn)業(yè)不斷崛起,讓世界驚嘆。而我也有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)這一切。去年,我有幸作為學(xué)校代表參加了國際教育展,與世界各地的教育工作者交流學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,我看到了祖國教育的迅速發(fā)展和科技的巨大力量。
我深深地感受到,與祖國同行是一件十分值得驕傲的事情。祖國的榮耀就是我們的榮耀,祖國的強(qiáng)大就是我們的強(qiáng)大。只要我們都能夠盡自己的最大努力為祖國發(fā)展作出貢獻(xiàn),我們就能夠和祖國一同繁榮。
在我看來,我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的國家夢,用自己的行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)國家夢貢獻(xiàn)自己的力量。作為一名教育工作者,我將盡我所能去培養(yǎng)有愛國心、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的學(xué)生,為祖國的建設(shè)和發(fā)展盡一份自己的力量。
五上語文課件(篇6)
第一篇:《人與自然》
在人類的歷史長河中,自然一直是人們生活的基礎(chǔ)和源頭。然而,人們對自然的依賴,經(jīng)常伴隨著對它的不尊重和侵蝕,這種矛盾成為了人與自然之間的主題。我們該如何與自然和諧相處?這是我們一直在探索和思考的問題。
自然中的動(dòng)植物是我們生命的伴侶。它們?yōu)槿祟惖纳嫣峁┝嗽S多幫助,解決了人們在各個(gè)方面的需求。因此,我們應(yīng)該保護(hù)自然,不做毀滅性的傷害。同時(shí),自然也會(huì)賜予我們很多的美好。比如在自然的懷抱里,人們可以沐浴陽光、享受綠色、聆聽鳥鳴、感受花香,這些場景帶給人們身心上的舒適,給思維、情感、靈魂等方面帶來啟示和滋潤。
自然并不總是溫柔可愛的,它也有著自己的規(guī)律和力量。人必須崇敬自然,順應(yīng)自然。當(dāng)我們感知到自然之強(qiáng)大時(shí),也要知道自己行為的局限性。因此,人與自然的關(guān)系也需要更多地體現(xiàn)出一種尊重和平衡的態(tài)度。只有這樣我們才能徹底地?cái)[脫對自然的依賴和侵蝕,和自然真正和諧地相處。
第二篇:《家庭》
家庭是我們一生需要依靠的地方,也是我們成長過程中最重要的組成部分之一。一個(gè)和諧的家庭,在我們成長的道路上,不僅承載了我們的情感和思想,還將對我們的性格和態(tài)度產(chǎn)生巨大的影響。
家庭中的父母是我們最堅(jiān)實(shí)的后盾。當(dāng)我們遭受挫折和困難時(shí),他們總能給予最溫暖的關(guān)愛和支持。他們告訴我們?nèi)绾螢槿颂幨?,如何成為一個(gè)好人。在他們的教導(dǎo)下,我們學(xué)會(huì)了感恩、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和自立。而家庭的其他成員也同樣重要。兄弟姐妹間的互動(dòng)和共同成長,也是構(gòu)建一個(gè)和諧家庭的必要條件。
但是,在現(xiàn)代社會(huì)中,越來越多的家庭顯現(xiàn)出問題。某些父母總是工作繁忙,缺乏關(guān)注孩子的時(shí)間和精力;還有一些孩子也表現(xiàn)出過度要求、無規(guī)矩、自我中心等特點(diǎn)。這些都是導(dǎo)致家庭和諧破碎的主要原因。建立一個(gè)和諧的家庭需要家長和孩子們一起投入到這個(gè)過程中來。父母應(yīng)該多花時(shí)間陪伴孩子,多為孩子營造好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,切勿被多余的工作和外界的干擾所攪擾。孩子也應(yīng)該遵守家庭的規(guī)矩,尊重家長和長輩的意見,學(xué)會(huì)關(guān)心、體諒、分享和承擔(dān)責(zé)任,這些都有助于建立一個(gè)和諧的家庭。
第三篇:《人生的意義》
每個(gè)人都應(yīng)該對自己的人生有所追求,也應(yīng)該給自己的生命賦予一定的意義。這個(gè)意義不僅是為了自己,也需要有助于更多人的發(fā)展和進(jìn)步。因此,這個(gè)意義被視為人類的重要價(jià)值觀和發(fā)展方向。
人生的意義不同于追求物質(zhì)享受和功名利祿,而是包括了情感、精神和價(jià)值等因素。人們通常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而感到苦惱、失落和空虛,這時(shí),探索自己的人生意義會(huì)幫助我們擺脫這些不良情緒??梢哉f,人的幸福感受與其人生意義的實(shí)現(xiàn)程度高度相關(guān)。因此,頓悟人生意義成為了人們在自我實(shí)現(xiàn)過程中非常重要的環(huán)節(jié)。
人生的意義不僅是為了自己,更是為了他人。在一個(gè)公正、合理、和諧的社會(huì)中,人們的價(jià)值和意義需要得到認(rèn)可和尊重。多傾聽別人的聲音,為別人著想,關(guān)心他人的幸福和生命安全,這些自認(rèn)為的小事,都體現(xiàn)出了在社會(huì)生活中的一種人生意義。
在人生之路上,我們經(jīng)常會(huì)迷失方向,不自知道自己未來該往哪里走。但生命的意義和價(jià)值從不會(huì)偏離。每一個(gè)人都要不斷反思和思考,為自己賦予含義非凡的意義,同時(shí)也要為社會(huì)、為人類、為未來構(gòu)筑底層堅(jiān)實(shí)、空前輝煌、命運(yùn)無比燦爛的人生之路。
五上語文課件(篇7)
主題:讀書的樂趣
讀書是一種愉悅的事情,它能夠豐富我們的人生,為我們帶來無盡的歡樂與知識(shí)。我深信,只有真正愛讀書的人,才能擁有更加美好的未來。
當(dāng)我拿到一本新書時(shí),總會(huì)興奮起來,并迫不及待地翻開它的第一頁。在這個(gè)時(shí)候,我就像一個(gè)小孩子一樣,感受到了一種前所未有的幸福感。隨著我越來越融入到書中,我也逐漸走進(jìn)了一個(gè)充滿了冒險(xiǎn)、驚喜和意外的世界。
我記得我最喜歡的一本書是《小王子》。在這本書中,作者通過一個(gè)小王子的眼睛,講述了一個(gè)充滿哲學(xué)思考和玄奧意義的故事。這個(gè)小王子他來自另一個(gè)星球,他擁有一顆美好的心,他向往人類的友誼和愛情,他在與各種各樣的人、生物交流中發(fā)掘到了很多我們這個(gè)世界所沒有的美好。這本書讓我明白了很多人與人之間的關(guān)系,讓我深知愛與關(guān)懷的意義,也讓我更加感受到了生命的美好與珍貴。
此外,當(dāng)我面對一些問題時(shí),我也會(huì)從書中尋找答案。在一次高中物理考試中,我考得很差,我感到非常茫然和灰心。在這個(gè)時(shí)候,我拿起了一本名為《時(shí)間之沙》的小說,它在講述一些有關(guān)物理學(xué)的奧秘。通過這本書,我了解到了一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)軌跡、物體運(yùn)動(dòng)、光學(xué)等方面的知識(shí)和技巧。在我再次面對物理考試時(shí),我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)可以依據(jù)自己的理解完整地完成考題,我的成績也因此得到了很大的提高。
讀書是一種寶貴的財(cái)富,它能夠豐富我們的視野,拓展我們的思路,啟發(fā)我們的靈感??v使我們在生活中有很多的煩惱和挫折,只要我們擁有一本好書,我們的心情就會(huì)變得愉悅起來。我深信,只有真正愛讀書的人,才能擁有更加美好的人生。
關(guān)于早上上課遲到的檢討書匯總7篇
當(dāng)我們因上課遲到違反了校紀(jì)校規(guī)時(shí),那么為此我們不得不寫一份檢討書,檢討書是記錄我們犯錯(cuò)后反思的書面材料,寫檢討書可以讓老師知道事情的前因后果,幫助改正錯(cuò)誤。那么我們怎么才能寫好一篇上課遲到檢討書呢?下面是欄目小編為大家整理的“關(guān)于早上上課遲到的檢討書”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
關(guān)于早上上課遲到的檢討書 篇1
尊敬的老師:
你好!
這次上課遲到真的很不就應(yīng),我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,自己想了很多東西,反省了很多的事情,自己也很懊悔,很氣自己,做為一個(gè)學(xué)生連基本的時(shí)間概率都沒有,也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,對自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。
一個(gè)校園,學(xué)生都應(yīng)遵循上課時(shí)間是個(gè)不變的規(guī)定,而我一向沒有引起重視,沒有重視校園這么平常的規(guī)定,這些都是不就應(yīng)的。上課遲到也是對老師的不尊重。事后,我冷靜的想了很久,我這次犯的錯(cuò)誤不僅僅給自己帶來了麻煩,也給同學(xué)起了壞影響,如果每個(gè)人都像我這樣上課遲到那上課的次序就會(huì)被擾亂,老師無法正常教學(xué),其他同學(xué)也不能正常上課。而且我這種行為給校園也造成了及其壞的影響,破壞了校園的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤,有可能造成別的同學(xué)的效仿,影響班級紀(jì)律性,年級紀(jì)律性,對校園的紀(jì)律也是一種破壞,而且給對自己抱有很大期望的老師,家長也是一種傷害,也是對別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)職責(zé)。
每一個(gè)校園都期望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu),全面發(fā)展,樹立良好形象,也使我們的校園有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都期望校園給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來學(xué)習(xí),生活。包括我自己也期望能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來共同維護(hù)來建立起來的,我就應(yīng)為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià),我真誠地理解批評,并愿意理解校園給予的處理。
對不起,老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的時(shí)間觀念的問題。我明白,老師對于我的犯校規(guī)也十分的生氣。我也明白,對于學(xué)生,按時(shí)上課是一項(xiàng)最基本的職責(zé),也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己,批評和教育自己,自覺理解監(jiān)督。我要知羞而警醒,知羞而奮進(jìn),亡羊補(bǔ)牢、努力學(xué)習(xí)。我也要透過這次事件,提高我的時(shí)間觀念認(rèn)識(shí),強(qiáng)化職責(zé)措施。
相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也能夠明白我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度,相信我的悔過之心,我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn),是自己的一時(shí)失足,期望老師能夠原諒我的錯(cuò)誤.對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié),深刻反省,懇請老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤,把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠地期望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我,
并卻對我的問題酌情處理。
此致
敬禮!
檢討人
時(shí)間
關(guān)于早上上課遲到的檢討書 篇2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
您好!
我是xx班的數(shù)學(xué)任課老師xx,今天由于自身的一些原因?qū)е挛疑险n遲到了。課堂紀(jì)律因此混亂不已,對此我深感愧疚與后悔。
通過這件事,我深刻地進(jìn)行了自我反省,認(rèn)識(shí)到了自己的不足與欠缺,明白了這是長期以來對自己放松要求,工作做風(fēng)渙散的結(jié)果,這種不良思潮的最直接表現(xiàn)就是自由散漫!現(xiàn)在,我深深感到,這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的傾向!如果放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展,那么,后果是極其嚴(yán)重的,甚至都無法想象會(huì)發(fā)生怎樣的工作失誤。
此外,我也看到了這件事的惡劣影響,如果在工作中,大家都像我一樣自由散漫,漫不經(jīng)心,那怎么才能及時(shí)把工作做好呢?同時(shí),如果在我們這個(gè)集體中形成了這種目無組織紀(jì)律觀念,不良風(fēng)氣不文明表現(xiàn),我們工作的提高將無從談起。
因此,這件事的后果是嚴(yán)重的,影響是惡劣的。為了嚴(yán)肅法紀(jì),也為了讓廣大教工從此不要再走我的老路犯下如我一樣的錯(cuò)誤,我衷心希望學(xué)校全體教工以我為反面教材,拿我當(dāng)做一面黑鏡子,每天對照自己檢查自己,以免與我犯下一樣的錯(cuò)誤。
我會(huì)以此次的檢討書作為一面鏡子,時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己,批評和教育自己,自覺接受監(jiān)督。要知羞而警醒,知羞而奮進(jìn),亡羊補(bǔ)牢,化羞恥為動(dòng)力,努力做到?jīng)Q不遲到,決不違反公司規(guī)章制度,決不做讓領(lǐng)導(dǎo)失望的事,同時(shí)我也要通過這次事件,提高我的思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)化我的時(shí)間觀念。
此致
敬禮!
檢討人:xx
20xx年x月x日
關(guān)于早上上課遲到的檢討書 篇3
尊敬的老師:
您好!
我是xx,遲到是最容易犯的過錯(cuò),在日常經(jīng)常出現(xiàn),可是一再的放縱自己就是一種危機(jī)了,您經(jīng)常不會(huì)因?yàn)槲覀冞t到的事情太過計(jì)較,但是這段時(shí)間以來經(jīng)常就出現(xiàn)這種情況了,您沒辦法忍受了,我也覺得利用您的寬容這樣去放縱自己真的是很過分,您平時(shí)對我們很寬容,遲到一點(diǎn)點(diǎn)不會(huì)說什么,可是最近我們班級出現(xiàn)了不好的現(xiàn)象,經(jīng)常就是遲到很久,有時(shí)候幾個(gè)人一起遲到,今天我就是這樣,我今天也遲到了,而且不是一個(gè)人遲到,是跟班級的很多同學(xué)一起遲到了,我覺得這種行為真的很過分,現(xiàn)在想起了心里很自責(zé),也是怪自己沒有準(zhǔn)守紀(jì)律,沒有好好的規(guī)范自己,讓這種遲到變得更加像是一種對您的挑釁,最近思想上出現(xiàn)了不正確的想法。
事情是這樣的,您之前一再的姑息我們,在您的課堂上經(jīng)常會(huì)有一些遲到的現(xiàn)象,但是您很寬容不會(huì)生氣,只是隨便的說一下,下次注意,就是因?yàn)槟@種寬容,讓我們放松了自己,真的是太羞愧了,今天下午第一節(jié)課是您的課,在上午上了那么久的課大家早就很累了,一到中午就非常的激動(dòng),非常的躁動(dòng),中午大家都很瘋,這么長的休息時(shí)間各種玩樂,今天中午下課吃完飯后,我本來是打算休息的,但是我還沒有趴下幾分鐘,就過來同學(xué)叫我玩,我也不好拒絕,這樣我們交了幾個(gè)人,去了體育館,我們體育館也就幾分鐘的路程。
我們幾個(gè)人在體育館打籃球,中午正是沒精神的時(shí)候,這樣運(yùn)動(dòng)一下,特別是打籃球這樣一下字子就讓我很清醒了,幾個(gè)人玩著玩著就上頭了,大家都很開心,在這個(gè)時(shí)候沒有誰會(huì)注意到時(shí)間,不知過了多久,也快上課了,我們在體育館,一般平時(shí)到這個(gè)時(shí)候我們要回教室了,因?yàn)樽叩浇淌乙惨獛追昼?,可是大家都沒注意,一開始就想著是您的課,大家就更加的放心了,這樣就一直在玩,忘記的時(shí)間,到了打預(yù)備鈴的時(shí)候,才知道快上課了,可是當(dāng)時(shí)正在興頭上,再加上當(dāng)時(shí)比賽結(jié)果還沒出來,就差幾個(gè)球了,這樣就有同學(xué)說在玩幾分鐘,當(dāng)時(shí)也沒多想,我就又玩了幾分鐘,但是就是因?yàn)檫@幾分鐘耽誤了時(shí)間。
過了沒幾分鐘就上課了,這個(gè)時(shí)候大家就沒有玩了,可是已經(jīng)上課了,從體育館去教教室還要幾分鐘,我們回到了教室,以為您不會(huì)說什么,可是這次是七八個(gè)人一起遲到,我們回到了教室,這次您沒有姑息我們,您生氣了,當(dāng)時(shí)就批評了我們,事情過去后我覺得我們太過分了,這么多人遲到,是課堂事故了,我一定不會(huì)再遲到了。
此致
敬禮!
檢討人
20xx年x月x日
關(guān)于早上上課遲到的檢討書 篇4
尊敬的xx:
您好!
今天我遲到了,在這里我為我的行為做一個(gè)深刻的檢討。今天早上,我因?yàn)樯蠈W(xué)前去廁所,耽誤了上課的時(shí)間,造成了極其惡劣的影響。
作為一名學(xué)生,按時(shí)上課是我們分內(nèi)的事情,但是我卻沒有好好做到這一點(diǎn),嚴(yán)重影響了其他同學(xué)上課。其實(shí)本來我完全可以按時(shí)到達(dá)學(xué)校的,如果我能夠早點(diǎn)做好上學(xué)前準(zhǔn)備完全可以避免這樣的事情發(fā)生。也許在很多人看來,遲到是一件很小的事情,甚至可以有很多的理由來遲到。但是作為一名學(xué)生,按時(shí)上課是不需要任何理由的。那些遲到的.理由都是為自己的錯(cuò)誤開脫的行為。這些個(gè)開脫只會(huì)讓我們對小錯(cuò)誤麻木,導(dǎo)致屢教不改。
由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤,有可能造成別的同學(xué)的效仿,影響班級紀(jì)律性,年級紀(jì)律性,破壞學(xué)校的紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且給對自己抱有很大期望的老師和家長也是一種傷害,也是對自己和別的同學(xué)以及雙方父母的一種不負(fù)責(zé)任。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu),全面發(fā)展,樹立良好形象,也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象,對于學(xué)生,不觸犯校規(guī),不違反紀(jì)律,做好自己的事是一項(xiàng)最基本的責(zé)任,也是最基本的義務(wù)。
如今,犯了大錯(cuò),我深深懊悔不已。我老師對于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道,對于學(xué)生,按時(shí)上課是一項(xiàng)最基本的責(zé)任,也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己,批評和教育自己,自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒,知羞而奮進(jìn),努力學(xué)習(xí)。我也要通過這次事件,提高我的時(shí)間觀念認(rèn)識(shí),強(qiáng)化責(zé)任措施。
我對這次事件有很深刻的悔過和總結(jié),希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤,為了感謝老師的淳淳教導(dǎo),我在此保證如果有一次重來的機(jī)會(huì)放在我面前,我盡我之所能克制自己,絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯(cuò)誤吧!也請同學(xué)們監(jiān)督,再以后的日子里,我會(huì)早起早到,做到你遲到不早退,做一個(gè)合格的好學(xué)生!
此致
敬禮!
檢討人:xxx
xxxx年x月xx日
關(guān)于早上上課遲到的檢討書 篇5
尊敬的老師:
早晨同學(xué)們都在聚精會(huì)神的聽聽力,但是突然有兩個(gè)人闖進(jìn)來勢必會(huì)在不知不覺中浪費(fèi)了大家至少幾十秒的時(shí)間,古人以惜時(shí)如金為美德,正所謂浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命,但是今天因?yàn)樽约旱倪^失卻打擾了大家,實(shí)在是很不應(yīng)該,真的是對不起大家。
回想自己也寫過幾次這樣的檢查了,但是還是造成了今天的遲到,究其根本就是態(tài)度不夠端正,反省不夠認(rèn)真,認(rèn)識(shí)不夠深刻。而根本原因是覺得學(xué)校的管理過于嚴(yán)苛,遵守很容易,但是心甘情愿的遵守卻很難。而態(tài)度決定一切,所以如果沒有一個(gè)好的態(tài)度,這么做錯(cuò)事就是在所難免的了。而今天我才突然意識(shí)到學(xué)校這樣嚴(yán)格的管理是多么的重要,正所謂一天之際在于晨,早晨是一天中的黃金時(shí)間,而早自習(xí)也是我們的學(xué)習(xí)時(shí)間,如果天天有人遲到,勢必會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效率,而學(xué)校這么做正是很好的保證了這一點(diǎn)。
于是從今以后我要端正我的態(tài)度,又要我遵守變成我要遵守,心甘情愿的遵守。以遵守學(xué)校的規(guī)章制度最義務(wù),以珍惜自己跟他人的時(shí)間為責(zé)任。
所以我做出如下保證:
1. 晚上合理安排時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。以致早睡早起。
2. 堅(jiān)決不在學(xué)校門口買早點(diǎn),就是買也不買鐵板里脊了,太浪費(fèi)時(shí)間了。大好光陰就浪費(fèi)在等著她磨蹭上了!
3.是最后一點(diǎn)也是最重要的,就是我保證今后再也不會(huì)遲到!
檢討人:XXX
XXXX年XX月XX日
關(guān)于早上上課遲到的檢討書 篇6
尊敬的__老師:
您好!
我是今日惹您生氣的學(xué)生___,我這次發(fā)生的遲到,我現(xiàn)在非常的難過,我向您表達(dá)我的歉意,這一次的遲到是我沒有把控好自己的時(shí)間,更是我沒有將學(xué)校的紀(jì)律好好的記在心里。這次的遲到事件,讓我的內(nèi)心非常的難受,我明白這一次我打破了學(xué)校的紀(jì)律,沒有將事情處理好,這是我個(gè)人的錯(cuò)誤,我想有了這一次事情作為警醒,我必定是可以在接下來的學(xué)校生活中都做一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。
對于學(xué)校的紀(jì)律我都是記著的,但是大學(xué)不像以前那般嚴(yán)格,當(dāng)我看著其他的同學(xué)逃課的逃課,遲到的遲到,我也是沒有禁住誘惑。但是今天早上確實(shí)是因?yàn)槲以O(shè)的鬧鐘沒有響,這才讓我在上課的時(shí)候遲到了,本來我想了想要不要翹課,但是我還是放棄了,我還是想要能夠在課堂上多多學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí),不想要將自己的大學(xué)時(shí)光都浪費(fèi)了。不管怎么說,我都還是在老師的課堂上的遲到了,沒有聽完老師一節(jié)課的知識(shí)我很是難過,這都是我自己沒有約束好自己才會(huì)出現(xiàn)這樣的事情,我才明白過來自己真的很壞,縱使已經(jīng)經(jīng)歷了這么多年的學(xué)習(xí),還是沒能養(yǎng)成一個(gè)正確對待課堂紀(jì)律的心理,還是在這樣的小事上犯了錯(cuò)誤,實(shí)在是需要好好檢討一番。
這全都怪我沒有將思想放于應(yīng)該擺放的位置,我竟然還想著現(xiàn)在已經(jīng)是擺脫了以前那樣要求嚴(yán)格的學(xué)校生活,在大學(xué)完全就是不用遵守這些規(guī)則,這都是我的思想沒有在正確的道路上,如今想來我還有較多的東西是需要自己繼續(xù)調(diào)整的。很大一部分也是自己沒有將老師的課堂以一個(gè)較為正確的態(tài)度來對待,我聽信他人的謠言,錯(cuò)誤的認(rèn)為大學(xué)的科目只要隨便考考,及格就可以了,我這才沒有將老師講授的知識(shí),課堂的紀(jì)律等放在心上,我知道這樣的我是有較大的錯(cuò)誤的,我也是明白自己還需要在這些方面重新為自己定義,讓自己可以擺正思想,按照學(xué)校的規(guī)定到達(dá)上課地點(diǎn),認(rèn)真聽課。
當(dāng)時(shí)我在老師的課堂上悄悄溜進(jìn)教室,還是使得老師停下講課,這影響老師的課堂,影響同學(xué)們聽課的.行為,這是我很大的過錯(cuò),我向老師致以歉意,并且對整個(gè)班級的同學(xué)進(jìn)行道歉。這次的行為讓我萬分的后悔,我現(xiàn)在是知道自己接下來應(yīng)該要如何去做了,我會(huì)盡力將自己打造成為一個(gè)好學(xué)生,在課堂上認(rèn)真聽講,按時(shí)上課,再也不會(huì)出現(xiàn)遲到的事情了,懇請老師愿意信任我現(xiàn)在的決心,也懇請老師不要因?yàn)槲疫@次的遲到就對我有極為不好的印象,接下來我會(huì)以全新的面貌來面對老師的課堂。
此致
敬禮!
檢討人:___
20__年_月_日
關(guān)于早上上課遲到的檢討書 篇7
尊敬的園長:
您好!
今天,我犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤:上課遲到!在這里向你表示誠摯的歉意,以及對我遲到的原因表示反省和改正!
古人說“夫子步亦步,夫子趨亦趨?!蔽疑頌橐幻嗣窠處煟緫?yīng)該高嚴(yán)格要求自己,給孩子們做好榜樣,可是今天我卻犯下了如此之大的錯(cuò)誤,給我們園以及園內(nèi)的所有教師蒙羞,造成了極大的不好的影響,我的錯(cuò)誤是難辭其咎的,更是不容置疑的。對于園長給予我的處分,我表示接受,毫無怨言。
本來在早上,每一位教師都應(yīng)該站在幼兒園門口等待家長送小孩子來上學(xué),并且將孩子送至教室,可是我今天卻在沒有請假的情況下,公然遲到,剛剛已經(jīng)有好幾個(gè)孩子的家長來詢問我、關(guān)心我,我感到十分地羞愧!我這種欣慰是對我們幼兒園名聲的蒙羞,是對全體教師集體的蒙羞,是對所有小孩子家長信任的辜負(fù),是對園內(nèi)所有小孩子的安全問題的不負(fù)責(zé)。萬一小孩子在進(jìn)入園區(qū)沒看到老師,進(jìn)行跑動(dòng)打鬧發(fā)生了事故怎么辦?我卻沒有好好地、事先地考慮到,我這次犯的錯(cuò)誤真的是太大太大了!
小朋友們在上課鈴響了后,全部在教室坐好等著我,我卻遲遲沒到教室上課,明知我應(yīng)該會(huì)吃到,甚至?xí)谏险n前來不及趕到教室,我卻擔(dān)心受到懲罰處分,我居然有了瞞著領(lǐng)導(dǎo),晚幾分種不會(huì)被發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤思想,所以沒有讓其他老師去幫我安穩(wěn)小孩子幫我代課,這是一個(gè)更大的錯(cuò)誤!我的錯(cuò)誤太多了,影響也太大太大了。
我身為一名教師,卻不能給孩子們做好榜眼,自己都不能做到守時(shí),又怎么能給孩子做好榜樣,又怎么有底氣去教孩子要有時(shí)間觀念呢,孩子不守時(shí)時(shí)我又哪來的臉教小孩子要守時(shí)呢?我這種行為是典型的的不負(fù)責(zé)任,思想嚴(yán)重錯(cuò)誤的典范!我應(yīng)該受到懲罰!
經(jīng)過長時(shí)間的懊惱和反省,園內(nèi)對我的所有處理結(jié)果我都表示接受,毫無怨言。同時(shí),我也表示對于我的錯(cuò)誤,我要積極改正,以后堅(jiān)決不犯任何錯(cuò)誤,給孩子繼續(xù)坐一個(gè)好的榜樣,給孩子們帶個(gè)好頭,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,交給孩子們好的優(yōu)秀的習(xí)慣和觀念,用自身的行動(dòng)潛移默化地影響孩子們。
在此,感謝園長和全體同事給予我改正的機(jī)會(huì),我一定不會(huì)讓大家的信任付之東流!
此致
敬禮!
檢討人:xx
20xx年xx月xx日
早戀的課件11篇
希望這份“早戀的課件”能夠滿足您的需求,如果您覺得本文不錯(cuò),還請分享給身邊的朋友哦。為了幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識(shí),老師需要提前準(zhǔn)備好教案,如果還沒有完成的話,就要趕緊抓緊時(shí)間了。制定精細(xì)教案的重中之重,就在于教師需要把握好教學(xué)重難點(diǎn)。
早戀的課件(篇1)
教學(xué)目的:
青春期是情感的萌動(dòng)時(shí)期,早戀現(xiàn)象比較普遍,其引發(fā)的問題也是不容忽視的。通過本次主題班會(huì),使學(xué)生正確看待早戀,理性地把握青春期的情感,走出情感誤區(qū)。健康積極地生活和學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一個(gè)已經(jīng)成熟和未成熟的橘子,信箱
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入:——請你嘗一嘗
請兩位同學(xué)蒙上眼睛嘗一嘗橘子,引出在青春期也有一種由于未成熟就采摘的果實(shí),它的味道也是酸的、苦的、澀的——早戀
早戀的界定
先讓學(xué)生自由發(fā)言,他們的心中什么是早戀。然后教師補(bǔ)充歸納。
我是辯論家——早戀的利弊
由學(xué)生分組辯論,教師不做任何價(jià)值評價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。 案例分享——《小雪的遭遇》
對于學(xué)生的論點(diǎn)不做任何評價(jià),直接導(dǎo)入案例,通過案例,并讓學(xué)生結(jié)合自己剛剛辯論的觀點(diǎn)總結(jié)出早戀的危害。教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
重回案例——假如你是小雪
返回案例《小雪的遭遇》,小組討論,假如你是小雪,你會(huì)怎么辦? 引發(fā)深思——“小雪=我?”
雖然我們知道早戀的危害,可是在面對青春期的萌動(dòng),面對早戀的誘惑,
我們往往是感性一次次的打敗理性,甚至是奴役我們的意志。這樣的我們不就是另一個(gè)小雪嗎?
情感體驗(yàn)——歌曲《親愛的,那不是愛情》
用歌聲唱出同學(xué)們的心聲,再在用音樂做背景下,寫下自己關(guān)于情感的秘密或者是感悟,塞緊班級郵箱,將往事和心中的悸動(dòng)一起塵封于信箱中,直到初中畢業(yè)以后再打開往事。
情感升華——塵封心事
結(jié)尾——詩歌齊誦
天涯何時(shí)無芳草,何必非要現(xiàn)在找。本來學(xué)業(yè)就很緊,況且年齡又很小。
早戀的課件(篇2)
一.背景
中學(xué)生已進(jìn)入
1.使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到早戀的危害性,樹立正確的戀愛觀。
2.正確對待
二.班會(huì)準(zhǔn)備
1.召開全班學(xué)生會(huì)議,要求學(xué)生查閱有關(guān)青春期的生理,心理發(fā)展特征,以及如何保持個(gè)人心理健康的資料。
2.對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)青春期心理發(fā)展特征及正確對待戀愛問題的講座。
3.以小組為單位,討論:
(1)在中學(xué)為什么要禁止談情說愛?
(2)早戀一定會(huì)嘗到苦果嗎?為什么?
4.利用點(diǎn)寫成休會(huì)。
三.班會(huì)程序:
男主持:同學(xué)們,我們正處在青春期發(fā)育的高峰階段,由于身心的迅速發(fā)展,一些同學(xué)出現(xiàn)了早戀的現(xiàn)象,如個(gè)別約會(huì)、遞紙條等。這一現(xiàn)象如不加以正確引導(dǎo),將會(huì)極大地影響我們的學(xué)習(xí)和生活。為了杜絕早戀現(xiàn)象的發(fā)生,特舉行本次班會(huì),現(xiàn)在請大家就早戀的表現(xiàn)及危害問題自由發(fā)言。
學(xué)生自由發(fā)言。
女主持:早戀的表現(xiàn)及危害,同學(xué)們已談了許多,現(xiàn)在請陳心悅同學(xué)小結(jié)。
陳心悅同
(1)年齡下降,年級超前。據(jù)統(tǒng)計(jì),早戀人數(shù)約占學(xué)生人數(shù)的10%左右,其分布態(tài)勢約為初一占25%,初二占40%,初三占35%。
(2)一觸即發(fā),發(fā)展迅速。從雙方開始接觸到確實(shí)戀愛關(guān)系,一般不超過兩星期,其中時(shí)間最短者,只是一起看過一場電影。
早戀的危害有如下幾個(gè)方面:
(1)分散精力,影響學(xué)習(xí),不利于青少年的成長,如某校一位16歲的女生,剛進(jìn)該校時(shí),成績優(yōu)異,由于與同班的一位男同學(xué)產(chǎn)生了愛慕之情,并很快談上了戀愛,上課"走神",下課思念,放學(xué)約會(huì),結(jié)果不到一學(xué)期,學(xué)習(xí)成績急劇下降,最后竟沒有升入
(2)走上犯罪道路的開端。某校學(xué)生李某,16歲,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,被學(xué)校列為保送重點(diǎn)
早戀的課件(篇3)
教學(xué)目的:
青春期是情感的萌動(dòng)時(shí)期,早戀現(xiàn)象比較普遍,其引發(fā)的問題也是不容忽視的。通過本次主題班會(huì),使學(xué)生正確看待早戀,理性地把握青春期的情感,走出情感誤區(qū)。健康積極地生活和學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一個(gè)已經(jīng)成熟和未成熟的橘子,信箱
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入:——請你嘗一嘗
請兩位同學(xué)蒙上眼睛嘗一嘗橘子,引出在青春期也有一種由于未成熟就采摘的果實(shí),它的味道也是酸的、苦的、澀的——早戀
早戀的界定
先讓學(xué)生自由發(fā)言,他們的心中什么是早戀。然后教師補(bǔ)充歸納。
我是辯論家——早戀的利弊
由學(xué)生分組辯論,教師不做任何價(jià)值評價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。 案例分享——《小雪的遭遇》
對于學(xué)生的論點(diǎn)不做任何評價(jià),直接導(dǎo)入案例,通過案例,并讓學(xué)生結(jié)合自己剛剛辯論的觀點(diǎn)總結(jié)出早戀的危害。教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
重回案例——假如你是小雪
返回案例《小雪的遭遇》,小組討論,假如你是小雪,你會(huì)怎么辦? 引發(fā)深思——“小雪=我?”
雖然我們知道早戀的危害,可是在面對青春期的萌動(dòng),面對早戀的誘惑,
我們往往是感性一次次的打敗理性,甚至是奴役我們的意志。這樣的我們不就是另一個(gè)小雪嗎?
情感體驗(yàn)——歌曲《親愛的,那不是愛情》
用歌聲唱出同學(xué)們的心聲,再在用音樂做背景下,寫下自己關(guān)于情感的秘密或者是感悟,塞緊班級郵箱,將往事和心中的悸動(dòng)一起塵封于信箱中,直到初中畢業(yè)以后再打開往事。
情感升華——塵封心事
結(jié)尾——詩歌齊誦
天涯何時(shí)無芳草,何必非要現(xiàn)在找。本來學(xué)業(yè)就很緊,況且年齡又很小。
早戀的課件(篇4)
初一七年級“我們不早戀”主題班會(huì)教案
一.背景中學(xué)生已進(jìn)入人生的青少年階段,情感開始盟發(fā),對愛戀有一種朦朧的感覺,但是中學(xué)階段是人生的黃金時(shí)代,是學(xué)習(xí)的大好階段,如果我們的學(xué)生不能正確的認(rèn)識(shí)到兩者間的關(guān)系,終將釀成苦果。所以作為家長和老師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí),做到——“我們不早戀”。1.使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到早戀的危害性,樹立正確的戀愛觀。2.正確對待家庭、戀愛和事業(yè)之間的關(guān)系,排除干擾,加倍努力學(xué)習(xí)。二.班會(huì)準(zhǔn)備1.召開全班學(xué)生會(huì)議,要求學(xué)生查閱有關(guān)青春期的生理,心理發(fā)展特征,以及如何保持個(gè)人心理健康的資料。2.對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)青春期心理發(fā)展特征及正確對待戀愛問題的講座。3.以小組為單位,討論:(1)在中學(xué)為什么要禁止談情說愛?(2)早戀一定會(huì)嘗到苦果嗎?為什么?4.利用作文課,以"我們不早戀"為題目,將討論中感受最深的一點(diǎn)寫成休會(huì)。三.班會(huì)程序:男主持:同學(xué)們,我們正處在青春期發(fā)育的高峰階段,由于身心的迅速發(fā)展,一些同學(xué)出現(xiàn)了早戀的現(xiàn)象,如個(gè)別約會(huì)、遞紙條等。這一現(xiàn)象如不加以正確引導(dǎo),將會(huì)極大地影響我們的學(xué)習(xí)和生活。為了杜絕早戀現(xiàn)象的發(fā)生,特舉行本次班會(huì),現(xiàn)在請大家就早戀的表現(xiàn)及危害問題自由發(fā)言。學(xué)生自由發(fā)言。女主持:早戀的表現(xiàn)及危害,同學(xué)們已談了許多,現(xiàn)在請陳心悅同學(xué)小結(jié)。陳心悅同學(xué)小結(jié):隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,目前中學(xué)生的早戀現(xiàn)象呈上升趨勢,據(jù)調(diào)查,中學(xué)生早戀有如下特點(diǎn):(1)年齡下降,年級超前。據(jù)統(tǒng)計(jì),早戀人數(shù)約占學(xué)生人數(shù)的10%左右,其分布態(tài)勢約為初一占25%,初二占40%,初三占35%。(2)一觸即發(fā),發(fā)展迅速。從雙方開始接觸到確實(shí)戀愛關(guān)系,一般不超過兩星期,其中時(shí)間最短者,只是一起看過一場電影。早戀的危害有如下幾個(gè)方面:(1)分散精力,影響學(xué)習(xí),不利于青少年的成長,如某校一位16歲的女生,剛進(jìn)該校時(shí),成績優(yōu)異,由于與同班的一位男同學(xué)產(chǎn)生了愛慕之情,并很快談上了戀愛,上課"走神",下課思念,放學(xué)約會(huì),結(jié)果不到一學(xué)期,學(xué)習(xí)成績急劇下降,最后竟沒有升入高中。(2)走上犯罪道路的開端。某校學(xué)生李某,16歲,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,被學(xué)校列為保送重點(diǎn)高中的"尖子"??墒撬紶柨戳藦堻S色小報(bào),結(jié)果一夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)。第二天他就盯上了同班的一位女同學(xué),并很快與她談上了"戀愛"后來逐步走上了犯罪道路。(3)家庭糾紛的禍根。早戀往往不能取得雙方家庭的同意,即使成功也難獲得家庭和睦。男主持:關(guān)于早戀的表現(xiàn)及危害,陳心悅同學(xué)的小結(jié)。可能有的同學(xué)卻把早戀說成緣分。下面請同學(xué)們就緣分問題自由發(fā)言。學(xué)生自由發(fā)言。女主持:有關(guān)緣分問題大家已談了許多,現(xiàn)在請陳靜同學(xué)小結(jié)。陳靜:緣分,大意是人與人之間的關(guān)系是命中注定的,泛指人與人或人與事物之間發(fā)生聯(lián)系的可能性。一個(gè)人的婚姻的選擇是由若干因素組成的,如對象的相貌、體型、身高、健康、道德、個(gè)性、愛好、文化程度、職業(yè)、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、居住地點(diǎn)、社會(huì)地位等。如雙方的追求符合設(shè)計(jì)的模型,那才能有結(jié)合的可能,也可說有緣分,否則不可能。學(xué)生早戀,往往考慮不到這些,僅從某一方面或某幾方面著眼,所以,到后來不成功的,只能嘗到苦果。男主持:由于只有五分鐘了,下面請班主任陳老師總結(jié)。班主任:同學(xué)們,人生對每個(gè)人來說都很寶貴,人生的黃金時(shí)代更要珍惜。這段時(shí)光猶如明媚的春天,如何播下理想,灑下汗水,將來就會(huì)有收獲;如你沉溺于幻想,并將未成熟的青蘋果早早摘下品嘗,將來只能是一場空悲傷。因你的閱歷太淺,易把出于生理或情緒的一時(shí)沖動(dòng)當(dāng)作愛情來理解。感情不穩(wěn)定,何來永恒?事業(yè)尚未穩(wěn)定何來成就?經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立,何來保障?責(zé)任不能承擔(dān),何來愛情?建立在沙丘上的高樓大廈,是永遠(yuǎn)不會(huì)牢固的。如他對你有真意,最好的辦法就是告訴他,果子早晚會(huì)吃到的,等它熟透了再吃不好嗎?
早戀的課件(篇5)
一、教學(xué)目的:
通過活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)早戀的含義及其"利"與弊,引導(dǎo)學(xué)生把愛慕化為純潔的友誼,形成健康的異性交往觀念,并能利用"異性效應(yīng)"不斷完善和提高自己,順利地渡過青春期,‘教案’早戀主題班會(huì)課教案。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
早戀的"利"與"弊"。
三、教學(xué)形式和方法:
講述、討論、談話、角色扮演、詩歌欣賞等活動(dòng)式相結(jié)合。
四、教學(xué)手段和教具:
多媒體教學(xué)
五、教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
六、教學(xué)步驟
1.主題導(dǎo)入
欣賞歌曲《因?yàn)閻邸に詯邸?/p>
不是為了什么回報(bào),所以關(guān)懷,不是為了什么明天,所以期待,因?yàn)槲沂且粋€(gè)人,只能夠?qū)Ω杏X坦白,只是為了你一句話,我全身搖擺,只是為了一個(gè)笑容,愛就存在,那些想太多的人,有生之年都不會(huì)明白,因?yàn)閻郏詯蹨厝嵋圆黄鸢才?,愉快那么快,不要等到,到相傷害因?yàn)閻郏詯?,感情,不必拿來慷慨,誰也不用給,我一個(gè)美好時(shí)代,我要你現(xiàn)在。
說一說:這道歌曲抒發(fā)了人類的那種感情?
師:對我們學(xué)生來說愛情是一個(gè)敏感的問題,說到這個(gè)問題,同學(xué)們或許羞澀或許心動(dòng)。今天我們一起來談?wù)勚袑W(xué)生的愛情。
主題活動(dòng)請你欣賞心理劇《都是情書惹的禍》
劇情旁白:
李麗活潑、可愛、聰明、漂亮,王東樂于助人富有才智,他們是某校同年級不同班級的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,深得老師和同學(xué)的喜愛。自從他們同時(shí)當(dāng)選了學(xué)生會(huì)宣傳干部后,他們常常在一起研究工作和學(xué)習(xí),課余時(shí)間也總在一起談笑風(fēng)生,他們工作更出息學(xué)習(xí)更優(yōu)秀了。
一次在出墻報(bào)要離去時(shí),王東神秘地塞了一封信給李麗,并叮囑她回家才看,李麗急忙回到家打開信,原來是一封的情書:
親愛的李麗:
自從與你一起擔(dān)任學(xué)生會(huì)工作以來,你非凡的才華讓我傾慕,你甜美的笑臉和聲音讓我難以忘懷,和你在一起我是多么的快樂,我情不自禁地愛上你,為你陶醉!
愛你的王東
說一說:劇中李麗和王東發(fā)生了什么事情?
早戀:通常意義上是指發(fā)生在生活、經(jīng)濟(jì)上不能完全獨(dú)立,同時(shí)又比法定結(jié)婚年齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛行為,如中小學(xué)生的戀愛就是屬早戀,教案《‘教案’早戀主題班會(huì)課教案》。
小組議一議、說一說:
對李麗和王東的行為你有什么看法?
師:對,少年哪個(gè)不鐘情,少女誰個(gè)不懷春±,中學(xué)生時(shí)期正處于人生的第二個(gè)身體發(fā)育的高峰期,第二性征也開始出現(xiàn)了。
我們喜歡用"花季雨季"來描繪這一年齡階段,這個(gè)時(shí)期男女同學(xué)生理上心理上都發(fā)生了變化,使彼此之間產(chǎn)生了好奇和好感,不由自主地去接觸異性、了解異性,或想取悅異性,以獲得對方的青睞,又或者會(huì)互相吸引、互相仰慕對方,產(chǎn)生愛慕之情,這屬于一種正常的心理現(xiàn)象,可是這不成熟的單純的幼稚的愛慕之情不是真正的戀愛。
它就像天空中的云彩變幻莫測,正如徐志摩《偶然》詩中所描寫的一樣,轉(zhuǎn)瞬間會(huì)消滅了蹤影,請欣賞配樂詩《偶然》。
配樂詩欣賞
我是天空里的一片云
偶爾投影在你的波心
你不必訝異
更無需歡喜--
在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影
想一想,說一說:為什么不提倡中學(xué)生談戀愛?
師:對,中學(xué)時(shí)期是人生黃金時(shí)期的黃金時(shí)期,學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù),我們還沒有能力承擔(dān)愛情這份責(zé)任,應(yīng)該把握這美好時(shí)光多學(xué)一些知識(shí)和技術(shù),不斷豐富和完善自已,這才是明智的。那么,結(jié)合劇情分小組討論:中學(xué)生戀愛的"利"與弊。
議一議:中學(xué)生戀愛的"利"與"弊"是"利"大還是"弊"大?
師:同學(xué)們都說了自己的看法,很不錯(cuò),中學(xué)生談戀愛既有"利"也有弊,請看:
序號"利"弊
1是浪漫很幼稚,很隨意,缺乏對戀愛的真正理解,一旦失敗,導(dǎo)致心靈創(chuàng)傷。
2滿足情感需要感情陷入二人世界的狹小圈子,不利于建立廣泛友情。
3滿足好奇心可能會(huì)導(dǎo)致另一個(gè)"好奇",導(dǎo)致情感放縱,結(jié)交一些行為不良的社會(huì)青年。
4避免孤獨(dú)寂寞在某種程度上失去了廣泛的交往機(jī)會(huì),更感孤獨(dú)寂寞。
5可以幫助雙方提高更多見的是帶來更多的煩惱帶來壓力,影響學(xué)習(xí)的效率。
6有助于對異性的了解在某種程度上限制了與更多異性的交往,不利于對異性的更多的了解。
7令人激動(dòng)陶醉控制力不好的會(huì)導(dǎo)致越軌行為,心理承受力弱的,一旦失去會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果。
說一說中學(xué)生戀愛利大還是弊大?
師:謝謝同學(xué)們的精采發(fā)言,從發(fā)言中,我們清楚地知道中學(xué)生戀愛弊大于利??释裤矫篮玫膼矍椴]有錯(cuò),俗話說:"什么季節(jié)開什么花;不成熟的果實(shí)是酸的。"
年少還不更事的我們,應(yīng)該把握好這妙齡時(shí)光,該去做我們這個(gè)年齡該做的事,心中有愛不輕易地去愛,要守住那份青春的純真,這才無悔青春。
請同學(xué)們欣賞配樂詩《妙齡時(shí)光》。
配樂詩欣賞《妙齡時(shí)光》
不要輕易去愛
更不要輕易去恨
讓自己活得輕松些
讓青春多留下些瀟灑的印痕
你是快樂的
因?yàn)槟愫軉渭?/p>
你是迷人的
因?yàn)槟阌幸活w寬容的心
師:多美的詩句,年輕的我們,要做的事還很多,要走的路還很長,該把握住青春,去做我們該做的事情,不輕易去愛,把我們的愛珍藏心底,把我們的愛化作純潔的友情,更不要輕易去恨,讓自己活得輕松些,讓青春多留下些瀟灑的印痕,這才無悔青春。請全班同學(xué)再一起朗頌《妙齡時(shí)光》。
3.探究與思考
結(jié)合心理劇《都是情書惹的禍》談感受:如果你是李麗或王東會(huì)怎么做?
早戀的課件(篇6)
教學(xué)目的:
青春期是情感的萌動(dòng)時(shí)期,早戀現(xiàn)象比較普遍,其引發(fā)的問題也是不容忽視的。通過本次主題班會(huì),使學(xué)生正確看待早戀,理性地把握青春期的情感,走出情感誤區(qū)。健康積極地學(xué)習(xí)和生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一個(gè)已經(jīng)成熟和未成熟的橘子,信箱
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入:——請你嘗一嘗
請兩位同學(xué)蒙上眼睛嘗一嘗橘子,引出在青春期也有一種由于未成熟就采摘的果實(shí),它的味道也是酸的、苦的、澀的——早戀
早戀的界定
先讓學(xué)生自由發(fā)言,他們的心中什么是早戀。然后教師補(bǔ)充歸納。
我是辯論家——早戀的利弊
由學(xué)生分組辯論,教師不做任何價(jià)值評價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。
案例分享——《小雪的遭遇》
對于學(xué)生的論點(diǎn)不做任何評價(jià),直接導(dǎo)入案例,通過案例,并讓學(xué)生結(jié)合自己剛剛辯論的觀點(diǎn)總結(jié)出早戀的危害。教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
重回案例——假如你是小雪
返回案例《小雪的遭遇》,小組討論,假如你是小雪,你會(huì)怎么辦?
引發(fā)深思——“小雪=我?”
雖然我們知道早戀的危害,可是在面對青春期的萌動(dòng),面對早戀的誘惑,我們往往是感性一次次的打敗理性,甚至是奴役我們的意志。這樣的我們不就是另一個(gè)小雪嗎?
情感體驗(yàn)——歌曲《親愛的,那不是愛情》
用歌聲唱出同學(xué)們的心聲,再在用音樂做背景下,寫下自己關(guān)于情感的秘密或者是感悟,塞緊班級郵箱,將往事和心中的悸動(dòng)一起塵封于信箱中,直到初中畢業(yè)以后再打開往事。
情感升華——塵封心事
班主任寄語:
年輕的我們,要做的事還很多,要走的路還很長,該把握住青春,去做我們該做的事情,不輕易去愛,把我們的愛珍藏心底,把我們的愛化作純潔的友情。畢竟愛需要學(xué)習(xí),愛需要能力,不是所有的人都會(huì)的。與其匆匆步入愛河,不如靜靜等待成長!
結(jié)尾——詩歌齊誦
天涯何時(shí)無芳草,何必非要現(xiàn)在找。本來學(xué)業(yè)就很緊,況且年齡又很小。
早戀的課件(篇7)
一、設(shè)計(jì)背景
青春期既是長身體、長知識(shí)的時(shí)期,又是性心理發(fā)生變化,對異性產(chǎn)生愛慕感從而渴望結(jié)交知心朋友的時(shí)期。西方社會(huì)學(xué)研究者將青少年的戀愛行為稱為青春期戀愛,而在我國,則稱之為早戀。早戀,是一個(gè)極為敏感的話題,現(xiàn)代中學(xué)生早戀現(xiàn)象越來越普遍。初中學(xué)生處于人生最充滿活力和幻想的年齡階段。尤其在我們農(nóng)村,由于家庭教育的缺失,使得一些青少年過早地陷入了戀愛的旋渦中,步入了“早戀的殿堂”。其實(shí)他們并沒有認(rèn)識(shí)到戀愛所必須承擔(dān)的.責(zé)任和義務(wù),僅僅是因?yàn)椤昂猛妗?,尋求一種刺激、一種新鮮、一種虛榮,甚至一些青少年把是否擁有“男(女)朋友”作為是否有“面子”的標(biāo)準(zhǔn)。他們有的是想體驗(yàn)一下這種情感的滋味,有的是出于從眾心理作祟,這種危險(xiǎn)的心理狀態(tài)恐怕正是一個(gè)又一個(gè)令人痛心的故事的開始。我們的學(xué)生中,寫情書,傳紙條,下課時(shí)出雙入對,上學(xué)放學(xué)相約一起走,有的還牽手,摟抱,利用假期時(shí)間出去游玩等等。我們看到陷入早戀中的學(xué)生學(xué)習(xí)成績直線下降,甚至有可能葬送美好的前程,釀成終身苦果(有的女生懷孕)。而作為父母的知道后很少能對孩子做出正確的引導(dǎo),而老師又不能一味的壓制,并且很多孩子越壓制反而越厲害,使得老師們也感到非常棘手。而大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為早戀很神秘,并且大多都怕老師、家長知道而偷偷摸摸的進(jìn)行,對于引起的后果和影響而不去考慮。因此我認(rèn)為,中學(xué)生的早戀問題應(yīng)該引起我們的重視。決定通過班會(huì)的形式揭開早戀的神秘面紗,讓學(xué)生正確對待早戀問題,及其帶來的后果和不良影響。
二、教育目標(biāo)
讓學(xué)生對于青春期時(shí)期的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)有所了解讓學(xué)生了解早戀現(xiàn)象的特征
讓學(xué)生知道早戀帶來的危害
讓學(xué)生學(xué)會(huì)與身邊的同學(xué)正確交往
三、課前準(zhǔn)備關(guān)于早戀的主題班會(huì)搜集關(guān)于青春期的生理特點(diǎn)和同學(xué)們對待早戀的認(rèn)識(shí)
搜集你身邊的例子,你有何感想
四、活動(dòng)過程
活動(dòng)一、學(xué)生討論:談?wù)勀銓χ袑W(xué)生中出現(xiàn)的早戀問題的認(rèn)識(shí)和態(tài)度
活動(dòng)二、學(xué)生匯報(bào)對于搜集的身邊的實(shí)例,談?wù)劯邢?/p>
活動(dòng)三、對于造成早戀的現(xiàn)象的原因分析
精神空虛型:青春期正是人的精力特別旺盛的時(shí)期,是長身體、學(xué)知識(shí)的大好時(shí)光。但是一部分孩子對學(xué)習(xí)缺乏興趣,又找不到合適的方式發(fā)泄這部分過剩的精力,于是,早戀便來到了他們空虛的心靈之中。
浪漫模仿型:模仿成人行為,求浪漫、玩瀟灑的中學(xué)生,大有人在。隨著青春期的到來,加上流行的愛情歌曲和表現(xiàn)性愛的影視和書籍的誘導(dǎo),少男少女的潛意識(shí)里也產(chǎn)生一種希望被認(rèn)可
《京華時(shí)報(bào)》20xx年9月26日傍晚,沈陽市康平縣第一中學(xué)校園內(nèi)發(fā)生一幕慘劇,一名高二年級男生因戀人提出分手,用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口,造成嚴(yán)重的心臟破裂,裂口長達(dá)1.5厘米,生命岌岌可危
活動(dòng)五、假如你對某異性同學(xué)愛慕到特別強(qiáng)烈的地步,以至于朝思暮想,但自己又不想陷進(jìn)去,你怎么辦?{學(xué)生自由發(fā)言}
活動(dòng)六、詩歌欣賞《妙齡時(shí)光》
不要輕易去愛
更不要輕易去恨
讓自己活得輕松些
讓青春多留下些瀟灑的印痕
你是快樂的
因?yàn)槟愫軉渭?/p>
你是迷人的
因?yàn)槟阌幸活w寬容的心
讓友情成為草原上的牧歌
讓敵意有如過眼云煙
伸出彼此的手
握緊令人歆羨的韶華與純真
五.班主任感悟
年輕的我們,要做的事還很多,要走的路還很長,該把握住青春,去做我們該做的事情,不輕易去愛,把我們的愛珍藏心底,把我們的愛化作純潔的友情,更不要輕易去恨,讓自己活得輕松些,讓青春多留下些瀟灑的印痕,這才無悔青春。
反思:
通過這一次班會(huì),同學(xué)們知道了青春期時(shí)期的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn),了解了早戀現(xiàn)象的特征,也深知早戀帶來的危害,讓學(xué)生學(xué)會(huì)與身邊的同學(xué)正確交往。此外,通過這一次班會(huì)讓他們知道年輕的我們,要做的事還很多,要走的路還很長,該把握住青春,去做我們該做的事情,不輕易去愛,把我們的愛珍藏心底,把我們的愛化作純潔的友情,更不要輕易去恨,讓自己活得輕松些,讓青春多留下些瀟灑的印痕,這才無悔青春,
早戀的課件(篇8)
班會(huì)背景:
初二年級是小孩在初中學(xué)習(xí)生活的最關(guān)鍵的一年,在這一年出現(xiàn)問題從某種意義上來說就會(huì)影響到在整個(gè)初中的學(xué)業(yè),所以許多國內(nèi)外專家一致強(qiáng)調(diào)了初二年級的關(guān)鍵性,稱初二是初中階段的“分水嶺”,而在此階段極易出現(xiàn)的問題之一就是早戀問題。這些孩子正是情竇初開,風(fēng)華正茂的年齡,然而隨著這些孩子的身體的不斷發(fā)育,心里也將隨之發(fā)生著微妙的變化,再加上社會(huì)上各種媒體的沖擊,對情和愛的新奇,對異性的那種朦朦朧朧的好感使他們騷動(dòng)起來,于是,這樣一些學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了了迅速滑坡的現(xiàn)象,失去了前進(jìn)的方向,家長急,老師慌,對本班的班風(fēng)也造成了不好的影響,還有的學(xué)生為次離家出走,更有的學(xué)生,上網(wǎng)交上網(wǎng)友發(fā)生網(wǎng)戀,或離家出走,或?yàn)橹窕觐嵉?,或上壞人的?dāng)而遺憾終身。而一些家長和老師只要見到一男一女兩個(gè)學(xué)生在一起走路或做其他事時(shí)就會(huì)不由自主的想到早戀,搞得草木皆兵,所以到了初中好多男女生甚至在正常交往時(shí)見到班主任也是慌慌張張的,不利于同學(xué)之間的正長交往。那么做為一名初二生,如何去面對早戀這一問題呢?為此我召開了“遠(yuǎn)離早戀,拒絕早戀”的主題班會(huì)。
班會(huì)主題:
遠(yuǎn)離早戀,拒絕早戀
班會(huì)目的:
通過對初二這一特殊階段的學(xué)生的教育,讓他們建立正確的人生觀,戀愛觀,加強(qiáng)自身的責(zé)任感,進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的,樹立遠(yuǎn)大的理想。
班會(huì)過程:
(班主任發(fā)言)
同學(xué)們,我們現(xiàn)在已是初二的學(xué)生了,在初中二年級,我們將要面對整個(gè)初中三年功課最多的一年,要學(xué)習(xí)8門功課,哪八門?而且,原有的功課還會(huì)加大難度,新添的物理是一門陌生的課程,我們的身體也在悄悄的發(fā)生著變化,如何面對初二生活呢?
【班主任講故事】有甲和乙兩支足球隊(duì)在一起比賽,甲隊(duì)總是取勝,乙隊(duì)知道這一切都是因?yàn)榧钻?duì)擁有一位非常優(yōu)秀的守門員,后來乙隊(duì)終于找到了獲勝的辦法,甲隊(duì)的守門員有一個(gè)他深愛著的非常漂亮的女朋友,乙隊(duì)在前鋒的胸口分別掛上了甲隊(duì)的守門員的女友的照片,結(jié)果,乙隊(duì)真的如愿了,同學(xué)們,甲隊(duì)為何會(huì)失敗呢?
(學(xué)生回答)因?yàn)榧钻?duì)的守門員
(班主任繼續(xù)提問)甲隊(duì)的守門員怎么了?
(學(xué)生回答)他只顧在看對方前鋒的胸口掛的照片呢!
(班主任繼續(xù)提問)是不是在想那張照片是不是他的女友?
(學(xué)生回答)對!
(班主任繼續(xù)提問)那他到底錯(cuò)在哪里呢?
(學(xué)生回答)錯(cuò)就錯(cuò)在守門時(shí)不該想與守門無關(guān)的事。
(班主任說)對了,這就和我們初中生在青春年華這一該學(xué)習(xí)的大好時(shí)光不該做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事一樣。(播放大屏幕)
(板書)
1、愛不是錯(cuò)
2、錯(cuò)在愛得不是時(shí)侯
3、愛是一種責(zé)任
4、拒絕早戀,遠(yuǎn)離早戀
(倡議大家在黑板上簽名)讓我們相互促進(jìn)、共同進(jìn)步吧!
(學(xué)生簽名)(最后要求每人就此事再寫一篇周記)
班會(huì)后感:會(huì)后學(xué)生們普遍對早戀的危害有較深的認(rèn)識(shí),很多學(xué)生有問題直接找老師,喜歡把自己遇到的困惑和老師交流,師生關(guān)系空前協(xié)調(diào)。
早戀的課件(篇9)
中學(xué)生早戀的特點(diǎn)
一、普遍性
二、輿論寬容
三、大膽
四、成人化
五、矛盾性中學(xué)生早戀的“三、四”
三個(gè)階段:(13到14歲)疏遠(yuǎn)異性的厭惡(15到16)向往年長異性的牛犢戀情(17到15)情感吸引和相互接近期
四種類型:
因得不到家庭的溫暖二早戀因從眾好奇而早戀
因模仿成年人生活而早戀因被人誤解而早戀
四種特征:中學(xué)生早戀主題班會(huì)感情外露、感情淺薄、盲目選擇、傳染性強(qiáng)
中學(xué)生早戀、為還在一個(gè)“早”字
中學(xué)生的人格還不成熟,性格上不穩(wěn)定,終生職業(yè)亦為確定,而將朦朧的好感當(dāng)情的萌發(fā),匆忙地與某個(gè)特定的異性建立深遠(yuǎn)的個(gè)人關(guān)系,就好比冒險(xiǎn)踏進(jìn)一片雖開著奇花異草,同時(shí)也暗藏陷阱的森林??傊?,歸結(jié)一句話,中學(xué)生早戀,害多于益
中學(xué)生不能早戀的原因
政策依據(jù)《中學(xué)生手冊》中明確提出中學(xué)生不能談戀愛
心理生理高度分析
(1)中學(xué)生思想尚未定型世界觀尚未形成,對世界、社會(huì)人生看法比較幼稚、片面。
(2)中學(xué)生思想尚未成熟中學(xué)生心理處于發(fā)展階段,他們好自以為是。易沖動(dòng),情感不穩(wěn)定、自制力差,因此在戀愛時(shí)極易感情用事做出“越軌”的事情來。
(3)過早的戀愛還會(huì)引起心理變態(tài)。
整天處于強(qiáng)大的輿論壓力下,怕同學(xué)嘲笑,怕家長批評必然導(dǎo)致神經(jīng)緊張,吃不下飯,睡不著覺。
社會(huì)角度分析
1、經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立,經(jīng)濟(jì)來源依賴父母
2、事業(yè)上尚未定向,中學(xué)時(shí)代是打基礎(chǔ)時(shí)期,將來從事何種事業(yè)還未定向。
如何擺脫早戀?
用理智和毅力來戰(zhàn)勝這不成熟的.感情,早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾。
因此:青少年要把眼光放得更遠(yuǎn)一點(diǎn),要用理智戰(zhàn)勝自己的感情,毅力的真諦在于戰(zhàn)勝自己,你能戰(zhàn)勝自己,便會(huì)擺脫早戀。
另外,當(dāng)有人向你表示愛意時(shí)求愛時(shí),當(dāng)你對異性萌發(fā)愛意時(shí),可采取如下方法:
1、轉(zhuǎn)移法,把精力轉(zhuǎn)移在學(xué)習(xí)上
2、冷處理法:煮不熟愿彼此的關(guān)系,以冷卻較熱的戀情
3、擱置法:即終止戀情
如何建立積極向上,健康發(fā)展的異性關(guān)系?
1、自然交往
2、適度交往
3、真實(shí)坦誠
4、留有余地寄予:
早戀的課件(篇10)
教學(xué)目的:
青春期是情感的萌動(dòng)時(shí)期,早戀現(xiàn)象比較普遍,其引發(fā)的問題也是不容忽視的。通過本次主題班會(huì),使學(xué)生正確看待早戀,理性地把握青春期的情感,走出情感誤區(qū)。健康積極地生活和學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一個(gè)已經(jīng)成熟和未成熟的橘子,信箱
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入:——請你嘗一嘗
請兩位同學(xué)蒙上眼睛嘗一嘗橘子,引出在青春期也有一種由于未成熟就采摘的果實(shí),它的味道也是酸的、苦的、澀的——早戀
早戀的界定
先讓學(xué)生自由發(fā)言,他們的心中什么是早戀。然后教師補(bǔ)充歸納。
我是辯論家——早戀的利弊
由學(xué)生分組辯論,教師不做任何價(jià)值評價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。 案例分享——《小雪的遭遇》
對于學(xué)生的論點(diǎn)不做任何評價(jià),直接導(dǎo)入案例,通過案例,并讓學(xué)生結(jié)合自己剛剛辯論的觀點(diǎn)總結(jié)出早戀的危害。教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
重回案例——假如你是小雪
返回案例《小雪的遭遇》,小組討論,假如你是小雪,你會(huì)怎么辦? 引發(fā)深思——“小雪=我?”
雖然我們知道早戀的`危害,可是在面對青春期的萌動(dòng),面對早戀的誘惑,
我們往往是感性一次次的打敗理性,甚至是奴役我們的意志。這樣的我們不就是另一個(gè)小雪嗎?
情感體驗(yàn)——歌曲《親愛的,那不是愛情》
用歌聲唱出同學(xué)們的心聲,再在用音樂做背景下,寫下自己關(guān)于情感的秘密或者是感悟,塞緊班級郵箱,將往事和心中的悸動(dòng)一起塵封于信箱中,直到初中畢業(yè)以后再打開往事。
情感升華——塵封心事
結(jié)尾——詩歌齊誦
天涯何時(shí)無芳草,何必非要現(xiàn)在找。本來學(xué)業(yè)就很緊,況且年齡又很小。
早戀的課件(篇11)
目標(biāo):
2、選擇要看清對方的本質(zhì)。
3、集中精力于自我生長,堅(jiān)決拒絕早戀。
準(zhǔn)備工作:老師制作大量的“花”的幻燈片、購買未開放的花蕾、準(zhǔn)備每生一個(gè)的硬幣。
一、選一選。
1、導(dǎo)入:(幻燈:以百花為背景的課題)春天來了,萬物復(fù)蘇,各種各樣的鮮花凝聚著大自然的精華競相開放。想必,同學(xué)們會(huì)和我一樣喜歡鮮花吧?你喜歡什么花呢?為什么?
2、(幻燈:有小路的花園)今天,我們來到了一座花園,來做一個(gè)選花的游戲。(板書)我們沿著這條小路走入花園,里面將有不同的花朵,到底有多少花、是什么樣的花我們不知道。每人可以用一枚硬幣來購買一束鮮花,你選定哪束花,就在哪束花出現(xiàn)后把硬幣放回講臺(tái)。記住你選中的花的序號。注意:硬幣只有一枚,不能走回頭路,一束鮮花只能賣給一個(gè)人。(幻燈:注意點(diǎn))
3、播放幻燈,學(xué)生選花。一束鮮花只能賣給一個(gè)人,硬幣只有一枚。
4、交流:你選中了幾號花?為什么?
5、師:有的同學(xué)選到了喜愛的花,有的同學(xué)選完看到后面還有更美的花就后悔了,有的同學(xué)看到那么多人選好了花,擔(dān)心自己選不到花而勉強(qiáng)選了花,有點(diǎn)心有不甘。如果你的好友明天
經(jīng)驗(yàn)一:別急著做出決定,精彩的還在后面。要把唯一的機(jī)會(huì)留給最鐘愛的花朵。
6、師:老師帶著同學(xué)再次認(rèn)識(shí)一些花朵。(幻燈展示有毒花卉)
師:還有什么經(jīng)驗(yàn)要傳授給好朋友?(幻燈展示經(jīng)驗(yàn)二)
經(jīng)驗(yàn)二:不能只看外表,要認(rèn)清本質(zhì)再選。
二、想一想。
師:選擇一朵心儀的花是我們今天做的一個(gè)游戲,這本身是一件快樂的事情,可是有人卻選出了不愉快。如果,這一束束的鮮花,代表了一個(gè)個(gè)的異性,這一枚枚硬幣就是我們自己,你將如何提醒自己選擇心儀的異性朋友?(幻燈展示“如果”以后的內(nèi)容)(板書)
提醒一:不急著選,把唯一的機(jī)會(huì)留給最鐘愛的對方。(幻燈展示提醒一)
師:選擇合適的人生伴侶遠(yuǎn)比今天的選花游戲困難得多,我們更要小心謹(jǐn)慎得多!很多東西都是唯一的,就像硬幣只有一個(gè)一樣,我們的生命是唯一的,我們的“第一次”也是唯一的。第一次愛慕異性,第一次向異性發(fā)送
提醒二:不能只看外表,要認(rèn)清一個(gè)人的本質(zhì)后再做選擇。(幻燈展示提醒二)
師:托爾斯泰說:“人不是因?yàn)槊利惗蓯?而是因?yàn)榭蓯鄱利悺薄N覀円x的不一定是美麗的人,但一定要是可愛的人,而發(fā)現(xiàn)一個(gè)人本質(zhì)的可愛與否是需要時(shí)間的。這樣說來,“以貌取人”不可取,“一見鐘情”是童話。(幻燈展示最后一句)
三、省一省。
師:剛才,我們用硬幣選擇了鮮花,其實(shí),換個(gè)角度,在異性的眼中,我們本身就是鮮花。作為一名中學(xué)生,我們還是一朵未開飽滿的花蕾。如果有硬幣選擇我們,我們怎么辦?(幻燈展示花蕾背景)(板書)
可能回答一:我們有“拒絕”的權(quán)利。
可能回答二:我們有“拒絕”的理由。不能把生命倒裝。不能透支我們的幸福。(幻燈展示)
師:我們有很多事情要做,我們要忙著長身體,忙著長知識(shí),沒精力提前享受十年后的美好?,F(xiàn)在談感情,將來來讀書,這樣不劃算。冰心奶奶告訴我們:青年人呵!為著后來的回憶,小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫。
四、議一議。
1、師:當(dāng)你看到異性中學(xué)生互生好感,你有什么想法?讓我們來議一議。(板書)
可能回答一:透支青春的做法不值得。
可能回答二:盲從心理是一種可悲的心理。
因?yàn)槿思矣辛?,把唯一的選擇過程當(dāng)作任務(wù)草草完成,選擇了并不是自己喜歡的對象。
2、師:跳集體舞在選擇異性舞伴時(shí),有什么不妥?
師:我們的目的是把舞跳好,關(guān)注的應(yīng)該是對方的舞跳得好不好,而不是對方的性別。心底無私,坦坦蕩蕩。冰心與蕭乾之間擁有純潔的姐弟情誼,他們會(huì)面,必定要以擁抱問候。作為旁觀者,見此情景,心底涌起的只有“感動(dòng)”一種感情。
3、怎樣與異性同學(xué)交往?
師:為了學(xué)習(xí),請?zhí)固故幨?,因?yàn)槲覀冎魂P(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流;為了友誼,請?zhí)固故幨?,因?yàn)槲覀冎辉诤跤讶说钠沸允欠窀邼崳粸榱藧勰?,請小心?jǐn)慎,記住今天選花的教訓(xùn)。
五、講一講。
師:有這樣一朵小花,她說:我還小,我要從容地吸取陽光雨露的滋潤,坦蕩地接受過路人的夸耀,堅(jiān)定地拒絕各種飛蟲的干擾。我要積聚起所有的能量,開出山茶花的蓬勃、玉蘭花的高潔、玫瑰花的爛漫。
你們準(zhǔn)備開成一朵怎樣的花呢?(幻燈展示問題,分發(fā)花朵)(板書)
你們都愿意努力開出最美的花來嗎?
結(jié)束語:含苞欲放的花蕾們,如果你不小心有了愛,有了戀,有了情,那么,把它交給時(shí)間吧!日久見人心,路遙知馬力;把它交給空間吧,將來,你成熟的雙眸會(huì)發(fā)現(xiàn):茫茫人海,處處方舟;情滿神州,何處無芳草?先讓我們趁著美好春光,盡情地生長,準(zhǔn)備著有朝一日能把自己開成一朵高潔、優(yōu)雅、燦爛、完美的花朵,那么,我們在一起就一定會(huì)是一座令人側(cè)目的美麗花園。我要套用冰心奶奶的一句話來勸勉大家:青年人呵!為著明天的回憶,小心著意的守護(hù)好今天的花蕾。
五年級上冊科學(xué)課件模板7篇
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,幼兒園教師在工作過程中,都需要提前尋找一些資料。資料意義廣泛,可以指一些參考素材。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容???有請駐留一會(huì),閱讀小編為你整理的五年級上冊科學(xué)課件模板7篇,請閱讀后分享你的朋友!
五年級上冊科學(xué)課件【篇1】
教學(xué)反思
本課《火山》,所涉及的教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),即使有的同學(xué)已經(jīng)通過影片或其它的途徑感受了火山,還是比較膚淺的。這課內(nèi)容又是學(xué)生們所感興趣的,學(xué)生的積極參與性是我們教師很好的教學(xué)資源。針對這樣的實(shí)際情況,本課充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢,通過視頻、圖文并茂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)造了和諧寬松的探究環(huán)境,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。
我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了通過實(shí)驗(yàn),通過探究來認(rèn)識(shí)火山的成因。火山噴發(fā)時(shí)的聲音以及巖漿的噴發(fā)、流動(dòng)如身臨其境讓學(xué)生感受火山噴發(fā)時(shí)的震撼,集中了學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生探究欲望。由于課本上對火山噴發(fā)形成原因描述太少,學(xué)生難于理解這一課的內(nèi)容并且農(nóng)村小學(xué)生只能從一些書籍里查閱一些資料,條件有限,猜想環(huán)節(jié)是無效的,通過火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn),模擬火山噴發(fā)時(shí)的現(xiàn)象,突破了難點(diǎn).只是對于學(xué)生我高估了,教學(xué)過程不是很流暢,貪多嚼不爛,如播放火山噴發(fā)的圖片,對預(yù)防知識(shí)講解,給學(xué)生介紹自古以來中國和外國科學(xué)家對火山的研究與成果,象火山帶的分布、火山的類型、歷史上發(fā)生的著名事件,不可能面面俱到。這一點(diǎn),我會(huì)在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。
本課的學(xué)習(xí)學(xué)生不是讓死記硬背科學(xué)知識(shí),而是學(xué)生的積極參與,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,能用學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中這也算是我的一點(diǎn)收獲成功。
通過本課教學(xué),我想在以后教學(xué)中一定會(huì)有所改進(jìn):根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式與策略,讓學(xué)生將探究式的學(xué)習(xí)與其它方式的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,以獲得最佳學(xué)習(xí)效果。
五年級上冊科學(xué)課件【篇2】
教學(xué)目標(biāo)
1.能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對聲音的傳播作假設(shè)性解釋,提出自己的猜想;能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想;能用簡單的實(shí)驗(yàn)器材做聲音傳播的實(shí)驗(yàn);能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。
2.尊重證據(jù);愿意合作與交流。
3.知道液體、固體和氣體都能夠傳播聲音。能區(qū)分樂音和噪音,及其對噪音的危害。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):知道液體、固體和液體都能夠傳播聲音。
難點(diǎn):了解噪音的危害及其防治。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前學(xué)生和教師共同搜集有關(guān)噪音及其危害的相關(guān)資料。
讓學(xué)生盡量準(zhǔn)備能發(fā)出聲音的東西,(但一定要注意不要帶危險(xiǎn)物品)
教師準(zhǔn)備鐵絲、銅絲、鬧鐘、塑料袋、鐘罩、抽氣機(jī)、小錘等
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑猜測:
教師可以采用談話的方式導(dǎo)入,讓學(xué)生談一談剛才為什么會(huì)從校園的各個(gè)角落走進(jìn)教室,并引導(dǎo)學(xué)生提出問題,進(jìn)入本次的研究主題。首先教師可以提出問題:聲音是怎樣傳到我們耳朵里的?,或者啟發(fā)學(xué)生提出問題:誰能傳播聲音,然后教師要引導(dǎo)學(xué)生針對這一問題,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。你們認(rèn)為誰會(huì)傳播聲音呢?這樣學(xué)生肯定會(huì)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去猜想。教師要讓學(xué)生大膽的去猜想,并讓學(xué)生說出自己猜想的理由。當(dāng)學(xué)生對這一問題進(jìn)行了猜想,就會(huì)產(chǎn)生想要知道自己的猜想是否正確的欲望,所以要引導(dǎo)學(xué)生對自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證,把研究的自主權(quán)還給學(xué)生,讓他們在小組內(nèi)自行設(shè)計(jì)研究方案。在研究中要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,為交流獲得第一手的資料,為驗(yàn)證自己的猜想積累證據(jù)。
二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
學(xué)生自己的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(注意提示、擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)范圍)。比如:在研究液體能夠傳播聲音時(shí),除了研究水能夠傳播聲音外,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生研究其他液體是否也能夠傳播聲音,如:醬油、醋、牛奶等;在研究氣體能夠傳播聲音時(shí),通過做對比實(shí)驗(yàn)來證明:小鬧鐘放在外面,能夠聽到鬧鐘的聲音,但是放在抽了空氣的鐘罩里,只能看到小鬧鐘的小錘在敲,卻聽不到聲音,由此讓學(xué)生很輕松的就明白了其中的道理。如沒有真空罩,可把發(fā)聲體放在加熱后的容器里(空氣稀?。?,通過與在空氣里的發(fā)聲體相比較聲音的大小,也能證明空氣能傳播聲音。在研究固體能夠傳播聲音時(shí),利用學(xué)生身邊的材料桌子做實(shí)驗(yàn),簡單易行。也可以把學(xué)生領(lǐng)到操場,不要把學(xué)生束縛在教室這個(gè)太小的空間里,教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊的天地。利用鐵質(zhì)的單杠或雙杠來做此實(shí)驗(yàn),效果更明顯,還能引發(fā)新的問題:為什么單杠一端的同學(xué)敲一下,另一端的同學(xué)會(huì)聽到兩次聲音?使探究繼續(xù)深入下去。在交流同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)時(shí),一定要讓學(xué)生把意思表達(dá)清楚、完整,不僅要把實(shí)驗(yàn)的結(jié)論說清楚,還可以用生活中的例子來證明自己的觀點(diǎn),做到理論聯(lián)系實(shí)際,在生活中尋找科學(xué)。關(guān)于資料卡,為了讓學(xué)生更好的理解,教師可以播放有關(guān)的課件,也可以讓學(xué)生自己談?wù)剬β暡ǖ睦斫?,不做過高要求。
三、自由活動(dòng):
教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)教師可以放手讓學(xué)生用紙杯、線、圖釘、曲別針等材料自己動(dòng)手做。教師可以啟發(fā)學(xué)生怎樣讓土電話的通話效果更好一些,讓學(xué)生對土電話進(jìn)行創(chuàng)新改造,如將線換成鐵絲或銅絲試試等,意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。自由活動(dòng)就應(yīng)該讓學(xué)生自由的玩,所以這里要讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式玩土電話,如:三人一起玩或四人一起玩等,讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中體驗(yàn)探究的樂趣,從中讓學(xué)生明白土電話是通過線來傳播聲音的。
四、拓展活動(dòng):
當(dāng)學(xué)生通過研究知道固體、液體和氣體能夠傳播聲音后,肯定會(huì)產(chǎn)生新的問題,如:誰傳播聲音的能力強(qiáng)?誰傳播聲音的速度快?等等,所以教師在課堂結(jié)束前要讓學(xué)生試著提出新的問題,布置學(xué)生在課下通過查找資料和實(shí)驗(yàn)研究的方式自行解決問題。學(xué)生的知識(shí)水平不同,提出的問題肯定不同,教師在教學(xué)中不要采用一刀切的方式,要讓學(xué)生選擇自己喜歡的問題進(jìn)行研究。(先由小組交流資料,再在全班發(fā)布新聞。)
小組合作,探索研究,對于合作中表現(xiàn)出色的小組獎(jiǎng)勵(lì)合作小伙伴
學(xué)生按照不同的問題進(jìn)行回答,同時(shí)在學(xué)生回答完問題后,教師進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)與肯定。學(xué)生提出自己有疑問的問題,通過交流進(jìn)行解答。對于課堂上解決不了的問題,可以放到課下或以后解決。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
查找資料,了解聲音在空氣中傳播的速度,并解釋雷雨時(shí),為什么先看到閃電,后聽到雷聲。
五年級上冊科學(xué)課件【篇3】
第五單元 地表劇烈變化
20.火山
一、教學(xué)目的
1.通過教學(xué)使學(xué)生知道地球的內(nèi)部構(gòu)造,以及火山的成因。2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)推理能力和想象能力。
3.向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀教育,使學(xué)生通過本課學(xué)習(xí),體會(huì)自然界是在運(yùn)動(dòng)變化的。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.反映地球內(nèi)部構(gòu)造的掛圖或投影片。2.反映火山噴發(fā)情景的掛圖或投影片。3.反映火山成因的掛圖或投影片。
三、教學(xué)過程
(一)教學(xué)引入
談話:(出示火山噴發(fā)情景的掛圖或投影片)這是一幅火山噴發(fā)時(shí)情景圖,你對火山了解嗎?關(guān)于火山,你都知道些什么有趣的事情? 學(xué)生回答。
講述:火山是一種自然現(xiàn)象,這節(jié)課,我們就來研究一些有關(guān)火山的問題。
(二)學(xué)習(xí)新課
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)火山噴發(fā)的原因
講解:在研究火山是怎樣形成之前,我們先來考察幾座火山噴發(fā)時(shí)的現(xiàn)象,通過對這些現(xiàn)象的分析,可以從中得到一些啟示。下面,老師給你們講講三座世界著名火山噴發(fā)時(shí)的現(xiàn)象。
(簡單介紹墨西哥火山、維蘇威火山、喀拉喀托火山噴發(fā)時(shí)的情景)提問:聽了這些火山的噴發(fā)情況,請你思考回答三個(gè)問題: ①火山噴發(fā)前有什么現(xiàn)象發(fā)生?
②火山噴發(fā)物是從哪里噴出來的?噴發(fā)物中有什么?能噴多高? ③巖漿是什么樣的?噴出后有什么變化? 學(xué)生回答。
討論:同學(xué)們的回答很好,對火山噴發(fā)時(shí)的現(xiàn)象記得很清楚,老師想請你們再討論幾個(gè)問題,推斷一下火山噴發(fā)與地球內(nèi)部情況的關(guān)系。①地球內(nèi)部的溫度怎樣? ②地球內(nèi)部的壓力怎樣? ③地球內(nèi)部有什么? 學(xué)生討論、回答。
小結(jié):根據(jù)火山噴發(fā)時(shí)的現(xiàn)象,可以推斷出地球內(nèi)部溫度很高,壓力很大,地球內(nèi)部存在巖漿。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部構(gòu)造
談話:同學(xué)們已經(jīng)推斷出了一些地球內(nèi)部的情況。下面我們再來研究一下地理的內(nèi)部構(gòu)造。(出示反映地球內(nèi)部構(gòu)造的掛圖或投影片)
講解:地球是一個(gè)球體,很大,半徑有6000多公里。根據(jù)科學(xué)家研究,從地球表面到地心并不全是一樣的,大致可以分為地殼、地幔、地殼三個(gè)層次。現(xiàn)在,人們對地幔、地核的情況了解得較少,對地殼了解得較多。地殼是包圍在地球周圍的堅(jiān)硬的外殼,由一層層的巖石構(gòu)成,地殼薄厚不一樣,高山處地殼較厚,海洋下面地殼較薄,大陸地殼平均厚30多公里。地殼是由一層層堅(jiān)硬、沉重的巖石構(gòu)成的,因此,越往地殼深處壓力越大。另外,越往地下,溫度越高,每加深100米溫度升高約3℃,在地殼深處溫度可達(dá)1000℃左石。在高溫和高壓作用下,地殼深處的物質(zhì)會(huì)變成像煉鐵爐內(nèi)的鐵水一樣,成為火熱的、漿狀物質(zhì)。由于它的成分與巖石差不多,人們便把這種火熱的漿狀物質(zhì)叫做巖漿。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)火山的成因
講解:(出示反映火山成因的掛圖或投影片)
地殼雖然形堅(jiān)硬,但并不是到處都嚴(yán)密無縫,有些地方也有裂縫。巖石在地下不是固定不變的,在巨大的壓力下,會(huì)像牙膏袋里牙膏在手的擠壓下向上升那樣,沿著地殼的縫向上升。上升的巖漿,有的被冷卻了,凝固成巖石,例如花崗巖就是由巖漿冷卻而成的。如果上升的巖漿處在地殼比較薄的部位,或者地殼的裂縫距地面較近,巖漿就可能在巨大的壓力下沖出地面,形成火山噴發(fā)。
多數(shù)的火山噴發(fā)后,火山噴發(fā)物及巖漿冷卻后形成的巖石,會(huì)堆積成一座圓錐形的山。山頂有圓形的火山口,中間有管道狀的構(gòu)造,叫做火山通道。巖漿和其他火山噴發(fā)物就是沿著火山通道向上噴出的。由于這種山是由火熱的巖漿堆積而成的,再次噴發(fā)時(shí)會(huì)從山頂?shù)幕鹕娇趪姛熋盎?,所以人們便把這種山叫做火山。
(三)鞏固 提問:
1.地球的內(nèi)部構(gòu)造是怎樣的? 2.火山是怎么形成的?
(四)布置作業(yè)
收集資料,研究一下世界火山的分布情況。
五年級上冊科學(xué)課件【篇4】
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究水能溶解固體物質(zhì)的特征,并用自己擅長的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。
2.體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣;意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活。
3.知道水有溶解物質(zhì)的特征;能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應(yīng)用。
二、教學(xué)過程
(一)、動(dòng)手操作,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,出汗比較多的時(shí)候,老師建議大家喝一杯淡鹽水補(bǔ)充鹽分,你們以前親手調(diào)制過淡鹽水嗎?今天老師就給大家提供一個(gè)親手調(diào)制淡鹽水的機(jī)會(huì)。好不好?
生:好。
師:首先觀察一下食鹽是什么樣的?什么顏色?什么形狀?
生:白色的,顆粒狀的固體。
師:食鹽放到水里會(huì)怎樣呢?讓我們來用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下
師:每個(gè)小組的桌子上都有一個(gè)裝了白開水的杯子和一些食鹽。還有一把小勺子(藥匙)
師:我們平常習(xí)慣叫做小勺,科學(xué)上規(guī)范的名字叫藥匙,是用來取藥品的。
師:用藥匙取少量鹽倒入水中,用小棒攪拌,攪拌時(shí)按順時(shí)針的方向,避免小棒碰到杯壁,你發(fā)現(xiàn)鹽有什么變化?水有什么變化?
生:鹽逐漸消失不見了,水變咸了。
師:怎樣才能證明水變咸了?
生:嘗一嘗!
師:誰愿意自告奮勇地來嘗一下?
提示:我們應(yīng)該怎樣來嘗呢?直接喝了?(不行)
答:可以用小棒棒蘸一點(diǎn)來嘗。記?。簢L味道時(shí),不能直接用嘴喝,要用玻璃棒等蘸一點(diǎn)來嘗。
(學(xué)生品嘗)
師:有什么變化?
生:水變咸了。
師:只有這一滴水變咸了嗎?
生:這杯水都變咸了。
師:鹽放入水中,會(huì)變得看不見了,而整杯水都變咸了。鹽到哪去了?鹽是怎樣消失的?水怎么變咸了?這一節(jié)我們就從水變咸了入手,來研究物質(zhì)在水中的變化。
二、演示實(shí)驗(yàn),科學(xué)探究
師:食鹽在水中的變化我們看不清楚,現(xiàn)在我們換用另一種物質(zhì)再來做剛才的實(shí)驗(yàn),觀察它在水中的變化是怎樣的?
師:這兒有一種特殊的藥品高錳酸鉀,高錳酸鉀是一種有腐蝕性的藥品,注意不要弄到身上、衣服上,注意安全。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們要仔細(xì)觀察,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,填在實(shí)驗(yàn)記錄單上。現(xiàn)在取三四粒高錳酸鉀,放入盛水的杯子里,仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象,再用玻璃棒攪拌一下,你又有什么發(fā)現(xiàn)?注意攪拌時(shí),玻璃棒不要碰到燒杯。
實(shí)驗(yàn)記錄單:
實(shí)驗(yàn)一:高錳酸鉀在水中的變化
實(shí)驗(yàn)材料正常觀察顏色:形狀:放入水中高錳酸鉀沉在燒杯的,從顆粒向上出現(xiàn)一些色的細(xì)線,逐漸變,周圍的水慢慢變。攪拌并靜置一段時(shí)間后整杯水都變成色,原來的顆粒逐漸變,最后,很地分散在水中。我的發(fā)現(xiàn)高錳酸鉀在水中是這樣變化的:顆粒由大變,由集中在一個(gè)地方變成,由看得見變?yōu)椤?/p>
記錄人:
學(xué)生匯報(bào)交流。
生1:高錳酸鉀沉在燒杯的底部,從顆粒向上出現(xiàn)一些紫紅色的細(xì)線,逐漸變粗,周圍的水慢慢變紅。
生2:原來的顆粒逐漸變小,最后不見了,很均勻地分散在水中,整杯水都變成紫紅色。
生3:高錳酸鉀在水中是這樣變化的:顆粒由大變小,由集中在一個(gè)地方變成均勻分散,由看得見變?yōu)榭床灰姟?/p>
師:像食鹽和高錳酸鉀這樣,放入水中后,會(huì)變成極小的看不見微粒,均勻地分布在水中,這種現(xiàn)象叫做溶解。
師:是不是所有的物質(zhì)都像食鹽和高錳酸鉀這樣,在水中都可以溶解呢?
生:不是。
師:也就是說,有些物質(zhì)在水中可以溶解,有些物質(zhì)在水中不可以溶解,現(xiàn)在我們就檢驗(yàn)一下,哪些物質(zhì)在水中可以溶解,哪些物質(zhì)在水中不可以溶解。
師:在同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)桌上,有豐富的實(shí)驗(yàn)材料,大家可以選擇下面幾種進(jìn)行實(shí)驗(yàn),要求各小組要分工合作,小組長做好協(xié)調(diào),每個(gè)同學(xué)做一種,一個(gè)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí),其他同學(xué)仔細(xì)觀察,先猜想,后實(shí)驗(yàn),靜置后再觀察,認(rèn)真填好實(shí)驗(yàn)記錄。(注意:每種物質(zhì)各取少量加入水中,不要加的太多)
(小組實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。)
實(shí)驗(yàn)記錄:實(shí)驗(yàn)二:物體在水中溶解情況實(shí)驗(yàn)
(溶解的劃,不溶解的劃)
記錄人:
沙土面粉白糖食用油小蘇打粉筆末我的猜測(是否溶解)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象原來形狀變成的微粒能否看見在水中分布是否均勻靜置是否沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)果(是否溶解)
小組匯報(bào)交流。
組1:
組2:
師:大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和他們組一樣嗎?有沒有不同的結(jié)果?
三、深入探究,加深理解
師:我們已經(jīng)知道有些物質(zhì)在水中可以溶解,有些物質(zhì)在水中不可以溶解,在水中可以溶解的物質(zhì)在水中的溶解數(shù)量是不是無限的呢?(不是)我們繼續(xù)用食鹽來進(jìn)行研究,驗(yàn)證一下。
師:請同學(xué)們繼續(xù)向食鹽水中加入食鹽,記著每加入一藥匙,停一停,攪拌一會(huì),記住加入的食鹽量,你有什么發(fā)現(xiàn)?
小組匯報(bào)交流。
我們一共放了()匙食鹽,放第()匙食鹽后,發(fā)現(xiàn)食鹽不溶解了。這種現(xiàn)象叫做飽和。
教師小結(jié):這說明水雖然可以溶解一些物質(zhì),但溶解的量是有一定限度的。
四、拓展探究,延伸課外
師:在日常生活中,有哪些地方用到溶解呢?小組內(nèi)交流一下
生1:小時(shí)候喝奶粉時(shí),把奶粉溶解在水中很好喝。
生2:喝感冒沖劑時(shí),也用到了溶解。
生3:把咖啡溶解到水里,喝起來又香又甜。
生4:炒菜時(shí),放入味精,味精會(huì)溶解,使菜的味道更可口。
師:溶解在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛,只要大家留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
五、課堂小結(jié),問題結(jié)課
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
五年級上冊科學(xué)課件【篇5】
《傳熱比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)
東回小學(xué)
穆麗萍
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):通過實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)熱是如何傳遞的。2.能力目標(biāo):通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作和研討等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)科學(xué)程序進(jìn)行探究的能力和利用熱傳導(dǎo)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3.通過設(shè)疑、探究、研討、運(yùn)用等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生探索“熱傳導(dǎo)”現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極探究、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)熱能從高溫物體傳向低溫物體。教學(xué)難點(diǎn):
通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作和研討等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)科學(xué)程序進(jìn)行探究的能力和利用熱傳導(dǎo)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
問題1:出示鐵棒,如果給紅色一端加熱,綠色一端會(huì)不會(huì)變熱? 問題2:沒有給綠色一端加熱,為什么它會(huì)變熱? 學(xué)生都表示綠色一端會(huì)變熱。
學(xué)生充分猜想熱在勺中是怎樣傳遞的,為明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康穆裣路P。借助部分學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)新的思考。先讓學(xué)生自己嘗試解釋熱在鐵棒中是如何傳遞的。
二、提出問題,進(jìn)行猜想。介紹凡士林
問題1:在鐵棒1號位置上用凡士林粘一個(gè)乒乓球給紅色一端加熱會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么?
問題2:發(fā)現(xiàn)傳到1號位置就舉手。
學(xué)生在理解凡士林作用的基礎(chǔ)上,對要發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行猜測,這是一種建立在科學(xué)依據(jù)上的猜測。
這里提出的幾個(gè)具有指向性的問題,為學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、設(shè)計(jì)出由
針對性的實(shí)驗(yàn)打下良好基礎(chǔ)。
三、明確思路,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
問題1:給你們一根鋁棒、凡士林、綠豆你們能不能研究出熱在鋁棒中是怎么傳遞的?
問題2:有能力的組,可以嘗試一些不同的方法。
學(xué)生根據(jù)老師的提示,設(shè)計(jì)出不同的試驗(yàn)來觀察熱在鋁棒中是如何傳遞的。
模型的構(gòu)建意在幫學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的,掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路,這樣便于學(xué)生發(fā)散思維,有的小組會(huì)找到一些更好的方法。學(xué)生在這一過程中不斷的閃爍出了創(chuàng)新的思維火花,充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造潛能。
結(jié)論:熱在鋁棒中從溫度高的地方傳向溫度低的地方。
四、鞏固應(yīng)用,拓展延伸
問題:給你們一個(gè)鐵片,你們能研究出熱在圓片中是怎么傳遞的么?要求每個(gè)小組至少要找到兩種以上的研究方法。
由于前面學(xué)生已經(jīng)明確了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,也清楚了?shí)驗(yàn)?zāi)P停⒂醒芯夸X棒中熱是如何傳遞的基礎(chǔ),所以設(shè)計(jì)出了較多可行的實(shí)驗(yàn)去研究熱在鐵片是怎樣傳遞的。先扶后放、幫助學(xué)生以小組為單位想辦法、做實(shí)驗(yàn)、找結(jié)論,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,增強(qiáng)學(xué)生之間的感情。
五、匯總
問題:通過不同的試驗(yàn)有沒有發(fā)現(xiàn)熱在不同物體中傳遞的相同的地方?
在鋁棒、鐵片等多個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,找出共同的特點(diǎn),概括出:熱從溫度高的地方傳向溫度低的地方
在一定數(shù)量的觀察活動(dòng)基礎(chǔ)上,形成對傳熱——熱的傳導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。
六、思考
問題:熱在不同物體中傳遞的速度一樣么?下節(jié)課就來進(jìn)行傳熱比賽。興致高漲,對下節(jié)課進(jìn)行傳熱比賽迫不急待。設(shè)置懸念,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
《傳熱比賽》說課講稿
東回小學(xué)
穆麗萍
《傳熱比賽》是冀教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第14課。本課研究的是活動(dòng)一。教學(xué)目標(biāo)設(shè)為:1.能選擇一種或幾種方法進(jìn)行熱傳導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)。2.能通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。3.能理解熱傳導(dǎo)的特點(diǎn)。4.能舉出生活中更多的熱傳導(dǎo)的例子。本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和整理信息得出結(jié)論的能力。
一、培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“科學(xué)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,以探究為核心,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展”這一基本理念,對科學(xué)探究提出了具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)中,應(yīng)從日常生活中的現(xiàn)象提出問題,大膽進(jìn)行猜想,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)方案,選擇有針對性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如何促進(jìn)孩子科學(xué)能力的提高是現(xiàn)階段科學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)問題。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ强茖W(xué)能力的重要組成部分,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)主要包括了:材料選擇、模型設(shè)計(jì)、結(jié)果呈現(xiàn)、評價(jià)交流等內(nèi)容??梢哉f:一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)高低的具體體現(xiàn);是學(xué)生素質(zhì)得以發(fā)展的基本需求,它關(guān)系到學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)課的重要形式,它不僅為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,而且實(shí)驗(yàn)本身就能很好的展示知識(shí)發(fā)生、形成的過程。為了讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)習(xí)怎樣去設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及認(rèn)識(shí)熱的傳導(dǎo)這兩個(gè)主要教學(xué)任務(wù)。我把這節(jié)課的設(shè)計(jì)為導(dǎo)入、基本活動(dòng)、擴(kuò)展活動(dòng)三個(gè)部分,也是逐步推進(jìn)的三個(gè)層次。所以在導(dǎo)入部分我問:如果給紅色一端加熱,綠色的一端會(huì)不會(huì)熱?我燒的是這邊紅的一端呀,沒有燒那邊綠的一端呀!這個(gè)問題學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)知水平,馬上可以說出會(huì)熱。并解釋出原因。這是一個(gè)讓學(xué)生自己嘗試解釋的層面。
在我介紹了凡士林,并讓他們觀察了熱在鐵棒中的傳遞后,也就是解決了觀察的方法之后,提出:觀察鋁棒的一端被加熱時(shí),銅棒的其他部分變熱的情況,并作詳細(xì)描述。這是一個(gè)實(shí)際觀察、描述層面的認(rèn)識(shí)。在這一層中,需要他們自己設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)去觀察熱在鋁棒中是如何傳遞的。在傳
統(tǒng)的授課中,往往由老師先進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),就算提供給學(xué)生材料,也是在老師的一步步帶領(lǐng)下,走入教師精心設(shè)計(jì)的模式中。學(xué)生“照方抓藥”,不動(dòng)腦也照樣可以完成實(shí)驗(yàn)操作。這種被動(dòng)的實(shí)驗(yàn),學(xué)生雖然動(dòng)了手,卻沒有解決實(shí)驗(yàn)原理和設(shè)計(jì)的根本性問題,因此實(shí)驗(yàn)后收效不大。在這里我并沒有直接做演示實(shí)驗(yàn)讓孩子們觀察,而是分步出示模型,讓孩子們參與進(jìn)來,去猜測實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,讓他們親歷探究過程。在讓他們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),增加了一個(gè)附加問題:有能力的組,可以嘗試一些不同的方法。去讓他們積極動(dòng)腦,為拓展活動(dòng)研究熱在鐵片中的傳遞做鋪墊。
最后孩子們研究了熱在銅棒、鐵片中傳遞等多個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,找出共同的特點(diǎn),概括出:熱從溫度高的地方傳向溫度低的地方。——在一定數(shù)量的觀察活動(dòng)基礎(chǔ)上,形成對傳熱——熱的傳導(dǎo)的認(rèn)識(shí)
二、重視學(xué)生間的互相評價(jià)
在學(xué)生匯報(bào)和展示實(shí)驗(yàn)方案和發(fā)現(xiàn)后,請其他小組的同學(xué)評價(jià)“他們是否做得科學(xué),有哪些不足之處,還可以怎樣進(jìn)行改進(jìn)?”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是起到引導(dǎo)作用。從提出問題,進(jìn)行猜想,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。本課采用以四人小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行,讓學(xué)生分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),匯報(bào)、展示。在這些活動(dòng)中,使學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作,與小組同學(xué)進(jìn)行交流,傾聽別人的意見,善待批評以及審視自己的觀點(diǎn),獲得更正確的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)分析、欣賞、分享、互助??
三、注意科學(xué)課程的教學(xué)評價(jià)。
科學(xué)課程的教學(xué)評價(jià),其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí),最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨,即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)課程的教學(xué)評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,因此評價(jià)就不能僅在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后再進(jìn)行,而必須伴隨于教學(xué)過程之中。在教學(xué)中我會(huì)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng),及時(shí)給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性、指導(dǎo)性的評價(jià)。當(dāng)學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)、展示時(shí),通過其他的同學(xué)的評價(jià),同學(xué)們更明白對比實(shí)驗(yàn)的要求,實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。最后讓每個(gè)孩子進(jìn)行自我評價(jià),在學(xué)習(xí)中獲得自信、滿足、快樂。
五年級上冊科學(xué)課件【篇6】
課題:細(xì)菌(知識(shí)、能力、品德)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)
能說出細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
通過與動(dòng)植物細(xì)胞的比較,推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式。
知道細(xì)菌的**方式。的
能力目標(biāo)
通過觀察與思考,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力。
通過計(jì)算手上的細(xì)菌,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
情感目標(biāo)
通過了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德的實(shí)驗(yàn),認(rèn)同科學(xué)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步密切關(guān)系。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
教材分析一、重點(diǎn):
細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)
細(xì)菌的營養(yǎng)方式,**方式
二、難點(diǎn):
能通過與動(dòng)植物細(xì)胞的比較,推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式板書設(shè)計(jì)示意框圖(第一課時(shí))第二節(jié):細(xì)菌
細(xì)菌的發(fā)現(xiàn):法國人巴斯德,巴氏消毒法
細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu):
1、細(xì)菌的形態(tài):桿狀、球狀、螺旋狀
2、細(xì)菌的結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(無葉綠體)、未成形細(xì)胞核
細(xì)菌的**:分裂**,芽孢時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo),含課練、作業(yè)安排)一、情境導(dǎo)入:
用生活實(shí)例引出細(xì)菌的發(fā)現(xiàn):夏天吃剩的肉湯過一段時(shí)間會(huì)變質(zhì),我們知道是因?yàn)槔锩嬗辛思?xì)菌,那么,細(xì)菌是從哪里來的?手上如果不洗,就會(huì)有許多細(xì)菌。那么細(xì)菌又是從哪里來的?
二:課前預(yù)習(xí):
細(xì)菌個(gè)體是不是很微小,人的肉眼看得見嗎?
用什么儀器可以看見細(xì)菌?
細(xì)菌很小,為什么分布卻十分廣泛?
三、合作探究:
1、提問:夏天吃剩的肉湯過一段時(shí)間會(huì)變質(zhì),我們知道是因?yàn)槔锩嬗辛思?xì)菌,那么,細(xì)菌是從哪里來的?指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,分組討論,了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德實(shí)驗(yàn),思考:
你對科學(xué)發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識(shí)?巴斯德要是沒有雄厚的知識(shí)基礎(chǔ),能作出這個(gè)簡單而精彩的實(shí)驗(yàn)嗎?并指導(dǎo)學(xué)生和自己的學(xué)習(xí)實(shí)際相聯(lián)系,使學(xué)生認(rèn)同知識(shí)的學(xué)習(xí),科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)的道理。
2、細(xì)菌的形態(tài)如何:
細(xì)菌很小,究竟有多???我們能不能看見它?引發(fā)學(xué)生的好奇心。利用課件指導(dǎo)學(xué)生觀察與思考。指出:細(xì)菌的個(gè)體十分微小,十億個(gè)細(xì)菌堆積起來才有一顆小米粒那么大。人的肉眼看不見細(xì)菌,只有高倍顯微鏡或電鏡才能觀察到細(xì)菌的形態(tài)。指導(dǎo)學(xué)生通過對比幾種不同形態(tài)的細(xì)菌,說出細(xì)菌的幾種形態(tài):桿狀、球狀和螺旋狀等。
3、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)怎樣?它和動(dòng)植物細(xì)胞相比,有什么不同?
提問引入:細(xì)菌有不同的形態(tài),那么這些不同的形態(tài)的細(xì)菌其內(nèi)部結(jié)構(gòu)是不是也不同?
指導(dǎo)學(xué)生觀察課件,觀察順序可由外到內(nèi),看各有什么結(jié)構(gòu)?
再將細(xì)菌的結(jié)構(gòu)圖與動(dòng)植物細(xì)胞的圖片放在一起,讓學(xué)生仔細(xì)觀察看有什么不同,觀察順序還是由外到內(nèi)。并完成下列表格的填寫。
細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核細(xì)菌植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞4、推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式先復(fù)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞是什么營養(yǎng)方式,細(xì)胞是什么營養(yǎng)方式?為什么不同?植物細(xì)胞內(nèi)有葉綠體,能夠自己制造有機(jī)物,是自養(yǎng)方式;而動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)無葉綠體,無法自己制造有機(jī)物,只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,是異養(yǎng)方式。
再對照細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu),根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無葉綠體,來推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式。再提示學(xué)生思考,既然細(xì)菌是利用現(xiàn)成的有面物來生活,那么,在生態(tài)系統(tǒng)中,它處于什么地位?
5、細(xì)菌的**方式
提問:細(xì)菌非常小,生存也需要一定的條件,如適宜的水分、溫度、有機(jī)物豐富,有的還需要有氧。為什么細(xì)菌分布卻十分廣泛,可以說無處不在呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,觀察圖片,并討論其原因。
播放細(xì)菌生死的錄像。提問,讓學(xué)生總結(jié)出細(xì)菌的**特點(diǎn)。
細(xì)菌是以什么方式進(jìn)行**的?
適宜的時(shí)候,多長時(shí)間分裂一次?
當(dāng)環(huán)境不良時(shí),細(xì)菌會(huì)形成什么結(jié)構(gòu)?
細(xì)菌為什么會(huì)無處不在?
6、技能訓(xùn)練:
計(jì)算細(xì)菌的數(shù)目,進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、達(dá)標(biāo)反饋
1.細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者是()。
A.荷蘭人列文虎克B.英國人羅伯特虎克
C.法國人路易斯巴斯德D.沃森
2.下列各項(xiàng)中,不屬于細(xì)菌細(xì)胞特點(diǎn)的是()。
A.個(gè)體是單細(xì)胞的B.細(xì)胞有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
C.細(xì)胞中有成形的細(xì)胞核D.細(xì)胞中沒有成形的細(xì)胞核
3.芽孢是細(xì)菌的()。
A.分泌物B.休眠體C.后代D.**細(xì)胞
4.用罐頭來保存食物是根據(jù)()的實(shí)驗(yàn)發(fā)明的。
A.達(dá)爾文B.列文虎克C.巴斯德D.弗萊明
5.外科手術(shù)器械和罐頭食品的消毒,都要以能夠殺死()為標(biāo)準(zhǔn)。
A.球菌B.桿菌C.螺旋菌D.芽孢
6.下列關(guān)于細(xì)菌的說法正確的是()。
A.都有鞭毛,生活在水中B.都有莢膜,都能形成芽孢
C.肺炎雙球菌是多細(xì)胞的生物體D.金黃色葡萄球菌菌落中的每個(gè)細(xì)菌都是獨(dú)立生活的
7.細(xì)菌有三種基本形態(tài),例如能引發(fā)咽喉炎的金黃色葡萄球菌呈,大腸桿菌呈,小螺菌呈。
8.細(xì)菌的以下特點(diǎn)與它們的廣泛分布有關(guān):
(1)細(xì)菌的個(gè)體,極易為各種媒介攜帶;
(2)進(jìn)行**,速度快,數(shù)量多;
(3)能形成休眠體,對不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力,而且還能四處飄散,落在適宜的環(huán)境中,又能萌發(fā)成。教
學(xué)
后
記在觀察細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)時(shí),教師可以有目的地介紹一些與學(xué)生身體健康有關(guān)的細(xì)菌,如肺炎球菌、大腸桿菌等。在進(jìn)行觀察與思考活動(dòng)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對比細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別,描述出細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。同時(shí)要讓學(xué)生在討論中交流對細(xì)菌營養(yǎng)方式的推測。
在學(xué)生已經(jīng)了解了細(xì)菌是通過分裂完成**后,教師可以利用技能訓(xùn)練的內(nèi)容,加深學(xué)生對細(xì)菌個(gè)體小但數(shù)量很多這個(gè)說法的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生了解了細(xì)菌是如何度過惡劣環(huán)境的內(nèi)容后,可引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第一、二題的討論和交流。然后,讓學(xué)生回憶人的呼吸等內(nèi)容,思考并回答練習(xí)第三題,發(fā)展學(xué)生利用已有知識(shí)解決問題的能力。
五年級上冊科學(xué)課件【篇7】
(冀教版)五年級科學(xué)上冊教案
第五單元 地表劇烈變化
19.地震
教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)探究目標(biāo):
能用模擬實(shí)驗(yàn)感受地震給人類及生存環(huán)境帶來的危害。能描述自己對地震給人類帶來危害的感受。能通過搜集資料,弄清發(fā)生地震時(shí)應(yīng)采取的措施。
能邊演示邊說明發(fā)生地震時(shí)應(yīng)當(dāng)采取哪些措施避免受到傷害。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 能把自己的感受與其他同學(xué)交流
能通過交流發(fā)現(xiàn)自己在演習(xí)時(shí),哪些行為需要改進(jìn)。對古代的科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生興趣并對科學(xué)家產(chǎn)生敬佩之情??茖W(xué)知識(shí)目標(biāo):
能用自己的話說出地震的概念。能說出地震會(huì)引起哪些災(zāi)害。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo):
對了解世界上什么地方發(fā)生地震的事情感興趣。愿意了解科學(xué)家預(yù)防地震技術(shù)方面的最新研究成果。教學(xué)準(zhǔn)備: 錄像、課件
分組實(shí)驗(yàn)材料:一塊書本大小的硬紙板,托盤積木、飲料盒或罐等。課前準(zhǔn)備的有關(guān)避震的資料。教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入
談話:同學(xué)們,我們生活著的地球,每時(shí)每刻都發(fā)生著各種各樣的自然現(xiàn)象,有的美不勝收,讓人賞心悅目;令人心曠神怡;有的卻讓人無法抗拒,甚至?xí)o人類造成巨大的災(zāi)害。請認(rèn)真觀看以下片斷,想想片子中都播放了什么? 播放地震情景的錄像片斷。
師問:是什么災(zāi)難可以造成這么大的危害?(地震)地震如同風(fēng)、云、雨、雪和雷電一樣,都是一種自然現(xiàn)象。它是最為嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一。今天,我們就來共同探究有關(guān)于地震方面的知識(shí)。(板書
用心
愛心
專心
課題)
【設(shè)計(jì)意圖:錄像出示地震發(fā)生時(shí)情景,地震來臨時(shí)雞飛狗跳的場面,房屋倒塌人畜傷亡的慘狀,以及那震耳欲聾的響聲,使人心悸。錄像讓學(xué)生身臨其境,感受到地震的恐怖,了解到地震來臨時(shí)強(qiáng)大破壞力,對地震有直觀的感受?!?/p>
二、了解地震的危害
1.模擬體驗(yàn)一:用硬紙板或薄木片做體驗(yàn)地震發(fā)生時(shí)引起的地面的斷裂。
方法:雙手分別握住紙板的兩邊,均勻用力使它彎曲,直至折斷,體會(huì)斷裂時(shí)的感覺。2.與同學(xué)交流自己的感受。
3.模擬體驗(yàn)二:用托盤和書本做的模擬地震發(fā)生時(shí)房屋倒塌。
方法:A:將托盤放在兩摞書上(用書代表地殼的板塊),在托盤中用積木、飲料盒或罐等材料精心搭建校園或住宅(包括樓房、池塘、電線桿)模型 B:快速移動(dòng)托盤下的兩摞書,觀察模型的變化。
4.怎樣用模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來說明地震的危害?說說自己做模擬實(shí)驗(yàn)的感受。
【設(shè)計(jì)意圖:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性,能動(dòng)性,我設(shè)計(jì)了在觀看錄像后的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行了兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。通過模擬實(shí)驗(yàn)一,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中,靜靜體味薄木片斷裂時(shí)兩只手陣痛的感覺和斷裂瞬間的響聲,把它想象成地城發(fā)生時(shí)劇烈的振響。通過模擬實(shí)驗(yàn)二,讓學(xué)生觀察模型瞬間倒塌的現(xiàn)象,使學(xué)生看到自己辛辛苦苦拾建的模型在瞬間倒塌,學(xué)生必然會(huì)受到心靈的沖擊,這時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)地震災(zāi)害發(fā)生時(shí),人類的生活設(shè)施在地震中破壞的情況,人們的恐懼與無奈心情,感受地震災(zāi)害的無情,及時(shí)啟發(fā)學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來說明地震造成的嚴(yán)重危害?!?/p>
5.觀看08年四川5.12大地震后災(zāi)區(qū)的情況和世界發(fā)生的幾次有影響的大地震錄像。
師:通過剛才的實(shí)驗(yàn),我們感受到了地震的一些情景和危害,今年我國四川的5.12大地震相信很多同學(xué)也知道了,現(xiàn)在我們再次來感受一下這次大地震還有世界上其他地方發(fā)生的幾次有影響的大地震的給我們帶來的傷害。要求看完后要把自己最深的感受和地震的危害寫下來。觀看大地震錄像。
完成課本第72頁的表格,寫出自己的感受和地震的危害。
我最深的感受是:
地震的危害有: 1.2.3.用心
愛心
專心 2
師:用自己的話說說什么是地震?
[設(shè)計(jì)意圖]:在學(xué)生對地震危害有了一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過觀看有關(guān)地震的紀(jì)錄片,再次直觀感受地震的情景和地震給人類帶來的危害,加深學(xué)生對地震危害的認(rèn)識(shí)。
三、了解候風(fēng)地動(dòng)儀
1.學(xué)生獨(dú)自閱讀科學(xué)在線,了解我國古代科學(xué)家張衡的貢獻(xiàn)。2.交流課前收集有關(guān)地震的諺語。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過獨(dú)自閱讀科學(xué)在線,讓學(xué)生了解到很早以前人們就開始了預(yù)報(bào)地震方面的研究。我國古代科學(xué)家張衡的候風(fēng)地動(dòng)儀是世界上最早的預(yù)報(bào)地震的儀器。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生興趣,并對科學(xué)家產(chǎn)生敬佩之情。通過收集地震有關(guān)諺語,讓學(xué)生知道地震來臨時(shí)的一些地震前兆,能夠及時(shí)提高警惕。
積極預(yù)防,學(xué)會(huì)保護(hù)采取措施
(1)遇到地震來臨時(shí),我們該怎樣自救?
(2)小組結(jié)合課前準(zhǔn)備的有關(guān)避震的資料進(jìn)行討論。(3)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況,老師進(jìn)行總結(jié)。課件出示當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)首先要保持冷靜,并做到。
①在平房,抱頭迅速向室外跑,如果來不及,要躲避在廚房、衛(wèi)生間等狹窄的地方或堅(jiān)固的桌子、床等家具側(cè)面,并盡可能地找到一些物品保護(hù)頭部。
②在樓房,暫避到洗手間等跨度小的空間,承重墻根、墻角等易形成三角空間處,勿使用電梯等。③在街上。抱頭迅速跑到空曠地蹲下,避開高樓、立交橋、高壓線。④在郊外,避開山腳、陡崖,防止?jié)L石、滑坡、山崩等。
⑤駕車行駛時(shí),迅速避開立交橋、陡崖、電線桿等,盡快選拔空曠處停車。⑥震后不急于回屋,以防余震。(4)情景再現(xiàn),模擬避震演習(xí)。(提醒學(xué)生演習(xí)時(shí)要注意安全)
把參加演習(xí)的感受與同學(xué)交流,進(jìn)一步加深對科學(xué)避震的認(rèn)識(shí)。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過學(xué)生討論交流課前收集的資料和進(jìn)行避震演習(xí),使學(xué)生了解一些避震的科學(xué)常識(shí),懂得地震發(fā)生時(shí)要做到從容不迫,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能,采取一些保護(hù)自己的措施,以便減少對自身的傷害。
四、全課總結(jié): 這節(jié)課你有什么收獲?
[設(shè)計(jì)意圖]:通過讓學(xué)生說說這節(jié)課自己的收獲,加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。
用心
愛心
專心 3
用心
愛心
專心4