風來了課件

風來了課件匯集10篇。

如果您對未來充滿好奇心，我建議您閱讀一下“風來了課件”。相信本文能給您帶來幫助。教案是老師上課前準備的課件，每位老師都需要仔細準備教案課件。教案是根據(jù)學(xué)生學(xué)習特點而設(shè)計的重要工具。

風來了課件 篇1

活動目標：

1、 感知風的存在，了解風形成的原因。

2、 積極探索哪些材料可以產(chǎn)生風。yjs21.com

活動準備：

軟紙、硬紙、扇子、書、風車等。

活動過程：

一、感知風的存在

提問：你知道風嗎？哪里有風？

說說風來了你的感覺，以及花草樹木的現(xiàn)象。

二、探究問題：風的形成

1、出示靜止的風車，引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能使風車動起來呢？你有什么辦法把風娃娃請出來？

2、介紹各種操作材料，提出要求：用老師給的各種材料和用具去試試，看看能不能變出風娃娃？看誰想的辦法多。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒想想用什么辦法能讓這些紙條、布條、風車動起來。

除了老師提供的用具還有什么辦法讓這些東西動起來。

啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

小結(jié)：用手、紙板扇的時候，用口吹的時候，空氣流動了，風娃娃就來了。

三、了解風和人類的關(guān)系。

1、請幼兒說說風的作用。

2、小結(jié)：風能調(diào)解大氣的溫度，風能凈化空氣，風能發(fā)電。風有大有小，適當?shù)娘L力可以被利用來為人們做事，是有益的，風力太大，就會產(chǎn)生一定的危害。

風來了課件 篇2

一、 導(dǎo)入

1、小朋友們，我給大家?guī)硪皇赘枨洞箫L車》，你們想聽嗎？（想）好，我們一起來欣賞吧！

2、小朋友們，這首歌曲好聽嗎？（好聽）伴隨著這優(yōu)美動聽的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戲，它是誰呢？請小朋友仔細聽 ，這是什么聲音？（風聲）

對，是風聲，這位神奇的客人啊就是風娃娃。大家歡迎它嗎？

2、咱們趕快打開窗戶，請風娃娃進來吧！

你們看見風娃娃了嗎？（沒有）我也沒看見。

伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？（沒有）

老師總結(jié)：噢，原來呀，風娃娃是看不見，也摸不著的。

二、找風

1、今天呀，風娃娃給我們準備了闖關(guān)的游戲，你們想玩嗎？風娃娃還說：如果小朋友們能夠順利闖過兩關(guān)，它就會送給我們神秘的禮物！你們有信心贏得禮物嗎？（有）好，我們開始闖關(guān)！

第一關(guān)：火眼金睛

風娃娃是看不見的，不過認真觀察的小朋友還是能夠找到它?？纯茨奈恍∨笥严駥O悟空一樣長著一雙火眼金睛，能夠找到看不見的風娃娃。

1、小朋友們仔細看，風娃娃來到這幅畫里了嗎，你是怎么知道的? 我看到（氣球、風箏、樹枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙）在動，就知道風娃娃來了。

教師評價：真棒！這么快就找到了。你觀察的真仔細呀! 你的眼里可真好?。√昧?，又找到了。

2、小朋友們可真是火眼金睛啊，這么快就把圖中的風娃娃都找到了，在我們的日常生活中還可以怎么知道風娃娃來了？

教師總結(jié)：原來呀！風娃娃不但能夠通過聲音讓耳朵找到它，而且它還會讓許多東西動起來，讓我們的眼睛找到它，另外風娃娃吹到身上會感覺涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。

風娃娃對我們的回答滿意嗎？我們能過關(guān)嗎？快來看

三、感受風

恭喜小朋友們順利闖過第一關(guān)，不過第二關(guān)可有一定難度啊，大家可要加油?。?/p>

第二關(guān)：七十二變

1、風娃娃也像孫悟空一樣會變化，它能變成各種各樣的風，小朋友們都知道什么樣的風呢？

2、小朋友們知道得可真不少，讓我們一起來看看圖吧?。ㄎL、涼風、狂風、秋風、寒風、臺風、龍卷風）

小朋友們記住這些風了嗎？

3、風娃娃能不能讓我們過關(guān)呢？快看

四、了解風的益害處。

1、小朋友們可真厲害啊，順利闖過了兩關(guān)，風娃娃要把它神秘的禮物送給大家了，是什么呢？請小朋友們仔細看，認真聽—故事

2、噢，原來呀，風娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽嗎？

故事中的風娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動水車、吹動帆船）

3、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風娃娃還會給我們帶來哪些好處呢？

小朋友們說的真好，我們一起看圖了解一下吧！

（吹轉(zhuǎn)風車、吹起風箏；吹干衣服；送來涼風；傳播花粉；傳播種子；吹動帆船）

3、風娃娃對我們?nèi)祟惖暮锰幙烧娌簧侔?！人們還根據(jù)風力的特點發(fā)明了許多東西，瞧！這是什么呀？

風力發(fā)電、風力汽車、滑翔機、風力太陽能路燈

4、、小朋友們回憶一下：故事中的風娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？（吹跑風箏、吹跑衣服、吹斷小樹）

5、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪校L對我們?nèi)祟愡€有哪些危害呢？

我們一起看圖了解一下吧?。ù德涔麑?；吹倒莊稼；折斷樹木；吹到房屋；吹翻船只；毀壞公共設(shè)施；吹起沙塵。）

五、討論預(yù)防風沙的措施：

小朋友們想一想:我們應(yīng)該怎樣預(yù)防風娃娃給我們帶來的災(zāi)害呢？引導(dǎo)幼兒討論后教師總結(jié)：我們可以通過天氣預(yù)報，了解天氣的情況，做到早期預(yù)防；另外還可以種花、種草，植樹造林，這樣不僅可以美化環(huán)境，而且還可以防風固沙。所以請小朋友們一定要愛護花草樹木，你們能做到嗎？

六 、拓展：小小發(fā)明家

你看發(fā)明家們利用風力的特點發(fā)明了那么多的東西，如果你是一名小小發(fā)明家，你會發(fā)明出什么樣的新產(chǎn)品？請小朋友們回到家后，發(fā)揮自己想象力，創(chuàng)造力，把你設(shè)計的新產(chǎn)品畫下來，明天講給大家聽，好嗎？

風來了課件 篇3

《風來了》教案

教學(xué)目標：

一、學(xué)習風的表現(xiàn)方法

二、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。

三、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風時周圍人和事物的變化。

二、大膽的表現(xiàn)對風的感受。教學(xué)準備：

師：相關(guān)課件。生：練習紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。課時劃分：一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入。（風本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實地感受到它的存在，聽覺就是其一個主要的方面，通過聽覺導(dǎo)入，激活記憶。）

師：我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭母?，讓我們豎起耳朵用心的來聽聽吧！（播放風的聲音）

三、引發(fā)回憶，加深認識。（對事物的認識程度有深刻與膚淺的區(qū)別，認識得越深刻對其表象和反饋就越細膩、具體。本環(huán)節(jié)力求挖掘?qū)W生的深層記憶，并讓其全方位認識風，強化學(xué)生的感受。）

師：你知道自然界中有哪幾種不同的風嗎？（微風、大風、狂風）運用課件引導(dǎo)學(xué)生回憶，并描述對各種風的記憶和認識。教師適時滲透自然知識的教育。

此處加一項：簡單介紹風的形成過程，加深對風的了解。

風的形成和作用.：風是怎么形成的呢？空氣流動產(chǎn)生風。冷熱空氣流動的快，風就大，空氣流動的慢，風就小。風的大小對人們又什么作用呢？大風能讓風車轉(zhuǎn)動，抽水快；大風能讓帆船行走的快；可以放風箏，把衣服吹干；風能還可以發(fā)電，環(huán)保節(jié)能……（設(shè)計意圖：知識整合。學(xué)生學(xué)習過《科學(xué)》課中“風的形成”，已有的知識經(jīng)驗有助于學(xué)生參與繪畫熱情,二年級上冊語文《風娃娃》學(xué)生又剛剛學(xué)習過。借助熟悉的知識經(jīng)驗再次調(diào)動學(xué)生參與熱情。而最后一句過度句，從學(xué)生已有的《科學(xué)》和《語文》知識經(jīng)驗中過渡到美術(shù)的春夏秋冬四季體驗中。）

四、嘗試訓(xùn)練。（借鑒、嘗試和糾錯的過程是認識事物、學(xué)習技能的必經(jīng)之路，把單純的練習喻于競賽和成功的體驗等激勵情境中，以期大限度的調(diào)動學(xué)生積極參與意識，發(fā)揮主動性，取得更大的功效比。）

1、比賽畫風。

讓學(xué)生用線條來表現(xiàn)風?？凑l能在規(guī)定時間內(nèi)畫出形象的“風”來。展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評一評。教師進行簡單小結(jié)：用線來畫風可以形象的把風的方向和路線表現(xiàn)出來，讓人感受到不同形式的風。

2、景物描繪。

多媒體出示幾種物體圖片。讓學(xué)生想一想、說一說它們在風中會有哪些變化，并嘗試把它畫下來。

師：風能讓許多東西動起來，飄起來。請同學(xué)們看大屏幕，如果風來了它們會有什么變化呢？請同學(xué)們用五分鐘時間把它們在風中的樣子畫下來。

學(xué)生相互間交流、并互評。教師選有代表性作業(yè)進行簡單展示、點評。

3、人物的表現(xiàn)。

回憶在風中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請兩位同學(xué)上臺進行表演。教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，加深對風中的人物特征的認識。

師：同學(xué)們，你們有過在風中行走的經(jīng)歷嗎？誰能給大家說說當時的情景？難走嗎？你是怎樣感覺到風的存在的？

師：請看大屏幕，這位同學(xué)在上學(xué)路上遇到了什么情況？風給她帶來了哪些不便？她是如何對付風的呢？

五、圖片欣賞。(劉海粟說過“藝術(shù)是熏出來的”。給學(xué)生藝術(shù)的情境與氛圍是成功的美術(shù)課堂的一大要素，優(yōu)秀作品的展示，是把學(xué)生帶入意境的有效手段，也是提高學(xué)生審美素養(yǎng)的重要方法之一。)師：風并不總是給人帶來麻煩，更多的時侯它是我們一個可愛的朋友，是一道美麗的風景！請同學(xué)們跟我去看看風。播放多媒體圖片，師生同賞

此處應(yīng)該加一項：探索風的表現(xiàn)方法。

用線條（長短斜線、螺旋式曲線），周圍的景物或者任務(wù)的動態(tài)，把線條和動態(tài)相結(jié)合。這樣可以讓孩子們在創(chuàng)作的時候有的放矢。

六、創(chuàng)作表現(xiàn)。（知識的學(xué)習與積累的最終落腳點是通過創(chuàng)造和表現(xiàn)得以提升，表現(xiàn)的過程是練習的過程，更是創(chuàng)新的過程；是知識的應(yīng)用過程，也是學(xué)習的檢驗過程。）

師：同學(xué)們，我們都和這位朋友----“風”經(jīng)常碰面，你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時給你帶來清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來！------在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風的畫面。

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

七、作業(yè)評價。(沒有評價的學(xué)習過程就象沒有羅盤的航行,它得不到及時的修正,不明確與目標的差距。)展示部分作品，學(xué)生自評、互評后，教師做簡要點評。

風來了課件 篇4

篇一：《風來了》美術(shù)教案

教

學(xué) 設(shè) 計

教學(xué)理念與教學(xué)方式：

教學(xué)后的感悟與反思：

篇二：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計風來了

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計——《風來了》

黃山區(qū)甘棠小學(xué) 汪有喜

一、設(shè)計理念：

神奇的大自然變換無窮，我們每天親近她，細細體味著陽光、冰雪、風雨等帶來的溫暖、寒冷、涼爽??對于小學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時學(xué)生就積累了一些關(guān)于風的感性體驗和一定的理性分析，并能對常見的自然現(xiàn)象進行分析和簡單的描繪。本課力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗對象。在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高表現(xiàn)的自信心。

二、教學(xué)目標：

1、了解風的特點，學(xué)習風的表現(xiàn)方法；

2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

重點難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。

教學(xué)準備：

教師：課件、教具等

學(xué)生：水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等

三、教學(xué)過程：(一)引導(dǎo)階段：

1、聽一聽：請同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？

生回答，師揭示課題：風來了。

2、畫一畫：風究竟長成什么樣子呢？請幾位同學(xué)上臺用線條嘗試畫一畫風，師簡單點評小結(jié)。

3、看一看

看課件視頻，讓學(xué)生觀察，師提問：看到什么？還觀察到什么？這樣一場大風帶給你們怎樣的感覺？你還知道其它像這樣大風的名字嗎？大風來時我們周圍的事物會發(fā)生哪些變化。

（二）發(fā)展階段：

1、師在黑板上畫一棵柳樹，讓學(xué)生感知當大風吹來的時候，這棵柳樹會發(fā)生什么變化？請幾位學(xué)生上臺畫出。師點評大風來時，樹形態(tài)會發(fā)生不同的變化。

2、風來了，人在大風中行走會是什么樣呢？請學(xué)生上臺表演（師播放風聲，創(chuàng)設(shè)情境）。生觀察，師小結(jié)并提出問題：人在大風中動作有何特點？生討論回答。

3、課件出示一組人在大風中的圖片，學(xué)生觀察，誰來說說看？師總結(jié)。

4、欣賞分析畫家的作品，學(xué)生感受。接著欣賞小朋友的畫，讓學(xué)生觀察說一說。（可同桌互相討論后回答）師小結(jié)

（三）動手實踐，應(yīng)用創(chuàng)新：

看到這些同齡小朋友畫風的作品，大家想不想也來畫一畫，師課件出示作業(yè)要求：根據(jù)自己的回憶和想象畫一幅與風有關(guān)的畫，注意畫出風來了的感覺。學(xué)生聽音樂作畫，教師巡視指導(dǎo)。

（四）交流成果，互相評價：

選擇部分典型作品進行展評，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)對作品的感受并自評互評。師小結(jié)

（五）深化主題，拓展延伸： 同學(xué)們，“風”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時也給人們帶來一些災(zāi)難，但只要我們合理加以利用，就會造福于人類，我們就能和大自然和諧相處。

篇三：風來了美術(shù)教案

風來了

教學(xué)目標：

1、學(xué)習風的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點：

重點 認識風來時的情景和人物變化的動態(tài)，能夠運用線條或色彩表現(xiàn)風來時的情景。

難點 通過描繪物體的形態(tài)運用線條色彩等方式大膽地表現(xiàn)對風的感受。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們請把你的耳朵豎起來仔細聽聽有位我們熟悉的朋友來到了我們周圍，他是誰呢？（播放各種風聲，觸動學(xué)生的記憶）生：風來了。

板書-風來了

二．探討學(xué)習

1.出示圖片找找風在哪？

風躲到了譚老師的畫里。我們一起來找找吧。出示兩張樹林的圖片讓學(xué)生觀察風來時的變化。

小樹彎腰，樹葉掉下來，小花也在點頭，云被吹動了，等等。2.風大小對事物影響的對比小實驗晾衣服

請學(xué)生上臺演示，微風和大風來時的不同變化。

微風：衣服微微飄動。

大風：衣服被吹起來，或被吹掉。

3.引導(dǎo)學(xué)生記憶想象風吹到不同地方的情境并分享。

風妹妹輕輕的來到小河邊，柳樹輕搖，風車轉(zhuǎn)動，小姑娘的裙子飄飄，小草兒彎腰，河水泛起了波浪。

風大叔力氣很大他來到森林里，樹有的被吹斷有的被連根拔起，樹葉漫天飛舞。太陽扯了一塊云朵將自己藏在了后面，可憐的小兔，小松鼠驚恐的抱著快要倒的大樹生怕自己被吹上天空。

風弟弟偷偷的溜到了草地上和蒲公英玩起了游戲，吹著來放風箏的小朋友的頭發(fā)衣服，淘氣的將小男生的帽子吹掉。

風大哥來到了海灘上，從椰子樹上吹下了一個大椰子，大?？吹斤L大哥來了也濺起了浪花，帆船被吹得時隱時現(xiàn)等等。

三.范畫展示

風吹到別的小朋友的畫里是什么樣呢？我們一起來看看吧。

四.學(xué)生創(chuàng)作

風吹到你們的畫紙上又會有哪些故事呢？我們一起把他畫下來吧。

1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，大膽地表現(xiàn)對風的感受。

2、教師巡回指導(dǎo)。

六、交流評價

1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。

2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。

篇四：小學(xué)美術(shù)試講教案《風來了》

小學(xué)美術(shù)試講教案|《風來了》

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一、教學(xué)目標

【知識與技能目標】

了解春、夏、秋、冬風的不同特點。

【過程與方法目標】

通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風吹來時事物的變化及特征，感受不同的風帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。

【情感態(tài)度與價值觀目標】

喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

二、教學(xué)重難點

【重點】

引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風時周圍事物和人物的變化。

【難點】

運用線條大膽的表現(xiàn)出風來時的情景和感受。

三、教學(xué)準備

多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動，請同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么? 生：門簾動了。

師：為什么老師做的門簾動了呢? 生：因為有風了。風來了。

師：對。因為風來了。(邊說邊板書課題：風來了，并隨即用簡筆畫法風把“風”字裝飾)環(huán)節(jié)二：講授新知識(一)風的形成和作用

師問：風是怎么形成的呢?生答：空氣流動產(chǎn)生風。冷熱空氣流動的快，風就大，空氣流動的慢，風就小。風的大小對人們又什么作用呢? 生(討論后)答：大風能讓風車轉(zhuǎn)動，抽水快;大風能讓帆船行走的快;可以放風箏，把衣服吹干。

師：我忍不住要夸獎同學(xué)們了。你們想

到風的作用真多?！奥?，它來了，它又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地換了新裝?！?二)教師細說春夏秋冬的風

注意用語調(diào)把四季風的特點和給人的感受表達出來。并即興板演柳樹在不同風中的形態(tài)。

春風來了。“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！蔽覀兌急尺^這些詩歌，春風像剪刀，把嫩綠的葉子剪出。春風給我們什么感覺呢? 生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。

學(xué)生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風中的感覺呢?我們像花一樣，在春風中綻開了，微笑一下。那么用線條畫春風的時候，一定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風中舒暢的感覺。

師要隨機直觀演示流暢線條風的畫法。

春風中，我們的衣服是什么樣的?畫面色彩是什么色的?注意觀察。

欣賞(課件)：同齡人筆下的春天的風。剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風箏》、黑、白鉛筆畫《放風箏》。

悶熱的夏天，樹葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時候忽然來了一陣風，啊，你是什么感覺? 高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來?舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。

當瓜果飄香的季節(jié)----秋天來臨時，一陣風吹來，空氣里飄來瓜果的香氣。但，一天天過去，風的脾氣變大了。我們欣賞《陣風》這幅畫是誰的作品?他是哪個國家的畫家?作品名稱是什么?陣風是什么意思呢?感受到了風了嗎?怎么看出來的? 師總結(jié)：大風來的時候，有些物體的形態(tài)就會發(fā)生變化。師即興簡筆畫----無風時的柳樹。

當大風來的時候，它會有什么變化呢?師即興簡筆畫-----風中的柳樹。風越大樹的變化會更大，比如說樹干彎了、樹斷了。

出示課件圖片：接著我們再來看看人在大風中的樣子。(多引導(dǎo)動作和表情的不同)。觀察

從哪里看出畫面有風的?風是從哪個方向吹過來的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動態(tài)及事物隨

風飄動的形態(tài)。

師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有

表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。

有一首風的兒歌，又科學(xué)又好聽，對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。

課件展示風級兒歌：零級煙柱直沖天，一級青煙隨風偏，二級輕風吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行艱，七級迎風走不便，八級風吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。

環(huán)節(jié)三：鞏固練習、創(chuàng)作實踐學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風來了的作品? 師：根據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風來了的感覺。

學(xué)生作畫，教師對存在的問題及時指導(dǎo)。

整理工具，材料，養(yǎng)成良好習慣。

環(huán)節(jié)四：作品展示與評價，教師小結(jié)

教師鼓勵性講評：優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風里，供我們欣賞;如一張張

精美的帆，瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺風車，風車轉(zhuǎn)動了，帶給我們童年的歡樂。

同學(xué)們，這，就是老師和你們共同完成的風來了的圖畫。

五、板書設(shè)計

風來了

風的形成和作用

合適情景，畫出風來了的感覺。

風來了課件 篇5

6、風來了

學(xué)習目標：

1、通過尋找、觀察、體會等豐富學(xué)生對風的感知，了解風的形成和風的特征。

2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現(xiàn)風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力

學(xué)習過程： 一：找風：

1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？

2、你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？

3、風是怎么樣形成的？

4、你能用“風”來組詞嗎？

5、揭題：風來了 二：看風

1、剛才許多的同學(xué)都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？

2、請學(xué)生來觀看《龍卷風》片段 你覺得龍卷風象什么？

3、欣賞和評說風的其他的資料

4、風來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？ 房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學(xué)生理解風的一些知識，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）

5、由于風本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？ 三：畫風

1、風給我們是怎么樣的感覺呢？ 微風------舒服 狂風------怕

龍卷風-----緊張、恐懼（用各種線條來表現(xiàn)風的特征）

2、用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？

3、怎么樣才能表現(xiàn)出風的感覺？ 旗幟飄揚 頭發(fā)飄起來

風車裝動（在畫面上如何表現(xiàn)風，加強風的表現(xiàn)形式）

4、學(xué)生作業(yè)并展示

四：說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的訓(xùn)練）

1、欣賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用

2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風”，你知道這話是什么意思嗎？

3、你還能夠說幾個關(guān)于風的成語嗎？也可以是歇后語。

風來了課件 篇6

教學(xué)目標：

1、學(xué)習風的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。

教學(xué)過程：

聽風：

一、記憶交流

（出示風車）請個別同學(xué)玩小風車的游戲。提問：是什么讓風車轉(zhuǎn)動起來呢？（回答：風板書：風）

同學(xué)們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學(xué)生的記憶。板書：來了。）體驗畫風

知風：

二、演示觀察

1、教師提問：那么你們知道自然界的風是怎么形成的`嗎？課件展示風是如何形成的。你在自然界中還認識哪些風？輔助材料

2、學(xué)生回答，教師歸納：空氣流動形成風，自然界的風有微風、大風、狂風、龍卷風等。

3、Flash動畫演示風來了的情景。觀察分析{稻草人}

4、學(xué)生觀察、討論、歸納風來了時物體的形體變化。嘗試訓(xùn)練（人走路時…）

畫風：

三、嘗試訓(xùn)練

1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？ 嘗試訓(xùn)練（燈…）

2、如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？

3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？反饋指導(dǎo)（找錯誤）

4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。

四、指導(dǎo)表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風的感受。

2、教師巡回指導(dǎo)。

說風：

五、交流評價

1、學(xué)生自評：說一說你是怎樣用物體的形體變化表現(xiàn)風來了的？

2、學(xué)生互評：你認為那幅作品較好的表現(xiàn)了風？為什么？

3、教師總結(jié)。

風來了課件 篇7

課 題：風來了

課 時：1課時

課業(yè)類型：造型·表現(xiàn)課

教學(xué)目標：

1、了解春、夏、秋、冬四季風的不同特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。

教學(xué)重點：了解四個季節(jié)的特點，能表現(xiàn)出這個季節(jié)風來時的特點。

教學(xué)難點：展開想象的翅膀，想一想每個季節(jié)風來的時候你最想干什么？把它通過畫面表現(xiàn)出來。

教具學(xué)具準備：師生課前收集有關(guān)風吹來時的情景的圖片、錄像資料，水彩筆、油畫棒，教師準備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準備情況

二、引導(dǎo)階段：

1、老師做實驗：風吹小旗。學(xué)生觀察并討論：風吹來時小旗會怎樣？三面小旗飄的方向一樣嗎？

2、分小組交流課前收集到的有關(guān)風吹來時的情景的資料，并展示圖片。討論四個季節(jié)風來的時候都有什么不同？

三、發(fā)展階段：

教師播放有關(guān)風吹來時的情景資料，學(xué)生欣賞討論。

1、春天風吹來的情景：春姑娘來了，它給大地披上了綠裝，小燕子也從南方飛回來了，花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河邊楊柳隨風拂動，一派鳥語花香的景象，頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗，也有的迎著春風放風箏。

2、夏天風吹來的情景：炎熱的夏天風吹來的時候好舒服，人們趕緊躲在大樹底下去乘涼，平靜的河面上也蕩起了水波。

3、秋天風吹來的情景：秋風來了，它把綠色吹成了黃色，你看小草黃了，樹葉也黃了，但秋風帶來了豐收的糧食，滿樹累累的碩果，金燦燦的稻谷、玉米，火紅的石榴、橙色的桔子，笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴。

4、冬天風吹來的情景：冬風吹來了雪花，這是我們孩子的天地，我們打雪仗，滾雪球，堆雪人，樂趣無窮。

請學(xué)生討論討論你喜歡哪個季節(jié)風吹來的時候，你為什么喜歡？在這樣的風中，你會有什么感覺？

欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在風中的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

學(xué)生之間再次討論：如何結(jié)合自己想象與感受，畫一畫非常有趣的關(guān)于風來了的作品？

提示：可以以“我”為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，風吹來了，人們在風中的感覺是不同的，我們可以通過表情、服飾、畫面色彩等因素來表現(xiàn)感受）

四、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)：在色彩及構(gòu)圖上給學(xué)生指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽想象，可以把風畫成擬人的畫法，比如風姑娘、風婆婆。

五、作品交流，介紹：每個學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個故事，并向大家做介紹。

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課每個同學(xué)都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風，并畫出了這個季節(jié)刮風時一些景物的特點以及這時你或其他人都愿意干的事，有些同學(xué)其實想象很不錯，能在畫的過程中再認真一些就會更好。

板書設(shè)計：

風來了

春、夏、秋、冬四季風來的不同特點

風來了課件 篇8

教學(xué)思路：

本課的教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。教學(xué)過程擬做如下安排：記憶交流——觀察分析——嘗試訓(xùn)練——指導(dǎo)表現(xiàn)——交流評析。

記憶交流環(huán)節(jié)通過傾聽各種風聲，觸動學(xué)生的記憶，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習討論中，互相交流自然界有哪些風。并記憶在刮風的日子里曾見過的情景和有風的感覺。

觀察分析環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生回憶、學(xué)習風來時的聲音與情景，然后師生共同觀察、討論風來了時物體的變化：1、人物的變化（頭發(fā)、衣服、圍巾的形態(tài)變化和人物動態(tài)的變化）；2、周圍景物的變化：花草樹木隨風傾斜擺動。最后欣賞教材，學(xué)習用線條表現(xiàn)風的感覺。

嘗試訓(xùn)練環(huán)節(jié)通過教材提供的小訓(xùn)練嘗試畫一畫大風吹來時，不同事物、動物和人物形態(tài)的變化；通過對學(xué)生小訓(xùn)練的，指導(dǎo)學(xué)生通過各種物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風來了的感覺，并根據(jù)自己的記憶和想象進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)、運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風的感覺。

教學(xué)目標：

學(xué)習風的表現(xiàn)方法：

培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力；

培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化；

運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感覺。

教具、學(xué)具準備（略）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)；

二、學(xué)風、說風；

回憶并學(xué)習風的聲音；

學(xué)生回憶在刮風的日子里曾見過的情景和有風的感覺；

出示課題——《風來了》。

三、知風：學(xué)習風的基本知識，通過觀察了解風來時物體形態(tài)的變化。

1、教師提問：風是怎樣形成的？在自然界自然界中有哪些風？

2、學(xué)生回答，教師歸納：空氣流動形成風，自然界的風有微風、大風、狂風、龍卷風等。

3、通過欣賞、觀察、討論、歸納風來了時物體形態(tài)的變化；

人物的變化：

人物頭部，強調(diào)頭發(fā)的飄動或帽子飛起來；

人物身體，強調(diào)衣服的飄動，紅領(lǐng)巾隨風飄揚；

人物的手，捂頭或捂住衣服；

欣賞教材中的畫家作品《陣風》，強化學(xué)生記憶。

周圍景物的變化：花草樹木隨風傾斜擺動。

4、學(xué)習用線條表現(xiàn)風的感覺。

四、畫風：

1、指導(dǎo)學(xué)生進行教材上的小訓(xùn)練；（思考：逆風和順風時的變化一樣嗎？）

2、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)：

A、記憶和想象刮風時的情景；

B、通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)風的感覺。

五、說風、評風：

1、學(xué)生作業(yè)評析；

2、教師總結(jié)。

風來了課件 篇9

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)衣服被風吹動的樣子。

2、鼓勵幼兒大膽想像，樂意合作，體驗表演活動的快樂。

活動準備：

1、《風來了》的音樂磁帶和課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風中的動態(tài)；課件三：衣服在大風中的動態(tài)）。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風吹動的樣子。

活動過程：

1、看課件（一），自由模仿表演掛在衣架上的衣服。

2、嘗試表現(xiàn)衣服被小風吹動的動態(tài)。

①請幼兒發(fā)揮想像，用動作表現(xiàn)衣服在小風中的狀態(tài)。

②啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的.動作，并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習。

③看課件（二），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風中的動態(tài)。

④鼓勵幼兒隨表現(xiàn)小風的音樂節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動作。

3、嘗試表現(xiàn)衣服在大風中的動態(tài)。

①引導(dǎo)幼兒大膽想像，自由用動作表現(xiàn)衣服在大風中的動態(tài)。

②啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風中互相纏繞的造型。

③看課件（三），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風中的動態(tài)。

④鼓勵幼兒隨表現(xiàn)大風的音樂節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。

⑤完整欣賞課件《風來了》。

4、游戲：風來了。游戲可進行一至兩遍，鼓勵幼兒大膽想像、表現(xiàn)。

活動延伸：

1、欣賞音樂劇《頑皮的風》，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。

2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)其他物體（如樹、湖水等）在風中的景象。

活動反思：

通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習音樂的積極性和情感，在學(xué)習歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作，使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達到了教學(xué)目的。

風來了課件 篇10

一、教 材 分 析 小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊：04課 風來了

神奇的大自然變幻無窮，風來了我們每天親近她，細細地體味著陽光、冰雪、風雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風來了即以生活中學(xué)生常常遇到的風為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。

風的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風來了呢?風來了這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習問題。通過用線來表現(xiàn)風，可以畫出風的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會風的形態(tài)。風來了利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風的感覺，如畫家作品《陣風》描繪了幾位藏族婦女在風中艱難地行走的姿態(tài)，她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風吹得飄了起來，真實地表現(xiàn)了對大風的感受。

教材借助圖片提示，體現(xiàn)出用線條表現(xiàn)風的感覺。旋轉(zhuǎn)的渦狀線和相似方向飄動的弧線表現(xiàn)出不同的疾風景象，借以啟發(fā)兒童從可視的線條形象中去體味風的方向、大小、疾緩，幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗的體認。

為了便于學(xué)生進入學(xué)習活動，風來了安排有小訓(xùn)練，即陳列吊燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，提出問題：你能想像出大風吹過來時，它們會有什么變化嗎?說一說，試著畫一畫。穿插其中的小訓(xùn)練對于觸動學(xué)生的感知，增強其體驗、感悟的能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力可以產(chǎn)生積極的促進作用。

教材注意到學(xué)習活動開展的層次關(guān)系，從風的形式到物的反應(yīng)，再經(jīng)想像提高到追求一種有意義的表現(xiàn)逐步推開，為教學(xué)提供了清晰的路線。

本課由于學(xué)習內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時學(xué)生就積累了一些有關(guān)風的感性體驗，通過教師的指導(dǎo)，他們一般可以根據(jù)記憶和想像畫出對風的感受。

二、教 學(xué) 目 標

_學(xué)習風的表現(xiàn)方法。

_培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。

_培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

三、教 學(xué) 設(shè) 計

本課的教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

教學(xué)過程擬作如下安排：

記憶交流——演示觀察——嘗試訓(xùn)練——指導(dǎo)表現(xiàn)——交流評析。

記憶交流環(huán)節(jié)通過傾聽各種風聲，觸動學(xué)生的記憶，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習討論中，相互交流自然界有哪些風。然后，通過多媒體演示讓學(xué)生觀察刮大風時各種物體形態(tài)的變化。再通過教材提供的小訓(xùn)練嘗試畫一畫大風吹來時，不同事物、動物和人物形態(tài)的變化。通過對學(xué)生小訓(xùn)練的分析，指導(dǎo)學(xué)生通過各種物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風來了的感覺，并根據(jù)自己的記憶和想像進行創(chuàng)造表現(xiàn)。交流評價時，可讓學(xué)生相互說說哪些作品有風來了的感覺。

作業(yè)要求：記憶和想像刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風的感受。

四、教 學(xué) 建 議

_用線表現(xiàn)風主要是使學(xué)生感受風的形態(tài)，可以考慮用線的形式來增加畫面效果，豐富繪畫語言。

_提示學(xué)生不必畫太大的場面，以免影響作業(yè)的完成。

_教學(xué)設(shè)計可根據(jù)條件，設(shè)置不同的環(huán)節(jié)和程序組織，如：嘗試體驗——觀察發(fā)現(xiàn)——建立假想——創(chuàng)意表現(xiàn)——反饋評析。

_在“風來了”的主題線索下，鼓勵學(xué)生思考逆風、順風等運動中的物體狀，體會方向、力量所呈現(xiàn)的畫面感覺，起到活躍思維和擴充表現(xiàn)張力的作用。

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家風課件匯集5篇

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“家風課件匯集5篇”，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

家風課件 篇1

漫長的學(xué)習生涯中，大家對主題班會一定不陌生吧？主題班會形式活潑生動，安排緊湊，氣氛和諧。什么樣的主題班會才能夠真正幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的家風家訓(xùn)主題班會教案，希望能夠幫助到大家。

一、活動目的：

1.讓學(xué)生了解家風是什么，認識到良好的家風對于我們的健康成長的重要意義。

2.針對自己的家風，講講家風的故事。

3.通過不同的的形式了解各種家風，接受正能量的熏陶，養(yǎng)成積極向上的生活和學(xué)習習慣。

二、活動重點：

搜集相關(guān)家風的資料，把自己的家風記錄在卡片上。盡量做得精美一些。

準備講述自己家風的故事。

三、活動準備：

讓學(xué)生課前搜集相關(guān)家風的資料，并把自己的家風寫在紙上。

四、活動設(shè)計：

（一）看視頻，寫家風。

1.播放視頻，中央電視臺采訪片段《你家的家風是什么？》看完以后，小組討論一下：你覺得家風是什么呢？

2.討論之后，請寫出能夠表示家風的詞語，比一比，看誰寫得多：

勤勞、節(jié)儉、愛國、自強、敬業(yè)、誠信、友善、謙虛、禮讓……

師總結(jié)：家風就是做善事，不求回報；家風就是為人老實，不干壞事；家風就是小小舉動創(chuàng)美德；家風就是常做好事，無怨無悔；家風就是心中有家，心中有國。

（二）搜資料，共分享。

1.學(xué)生讀一讀搜集到的家風資料，與同學(xué)們共享。

2.聽故事，明是非。

在美國，有這樣兩個家族：一個是愛德華家族，一個是珠克家族。到目前，兩個家族都已經(jīng)都已經(jīng)傳到第八代。愛德華是個博學(xué)多才的哲學(xué)家，為人嚴謹勤勉。他的子孫中，有13位當過大學(xué)校長、108位當過教授、86位是文學(xué)家、65位做過醫(yī)生、21位當過議員、2人位當過大使、1人做過副總統(tǒng)；而珠克是遠近聞名的酒鬼和賭徒，畢生渾渾噩噩。他的后代中，有300多人當過乞丐和流浪者、400多人因酗酒致殘或夭亡、60多人犯過詐騙罪或盜竊罪、7個是殺人犯，沒有一個是有出息的。為什么兩個家族的`境遇區(qū)別會如此之大？重要原因之一，就是兩個家庭的家風截然不同。兩個家族的成員一代一代的在不同的家風中潛移默化地成長，父傳子、子傳孫、子子孫孫相互濡染，代代延續(xù)。致使愛德華家族讓人尊敬、愛慕，而珠克家族讓人憎惡、唾棄。

從這個故事里，你們明白了什么？交流討論。

（三）說一說我的家風

由同學(xué)們談?wù)勛约杭业募绎L家訓(xùn)，以及家風家訓(xùn)對自己的影響。

（四）講一講古今中外家風家訓(xùn)故事

1.孔子二十世孫孔融讓梨的故事

2.岳母刺字---精忠報國

3.吉鴻昌---做官不許發(fā)財

（五）傳承優(yōu)良家風弘揚傳統(tǒng)文化，傳遞正能量。

家風的重要性——修身齊家治國平天下說到家風，就自然少不了提起孔子倡導(dǎo)的“禮”、“仁”。古代的家風總結(jié)為：五常八德。五常：仁義禮智信；八德：忠孝仁愛信義和平。

新時代的家風：孝親是家庭內(nèi)部成員之間的道德要求，是維系家庭和諧的根本紐帶。在孝親之外，家庭成員還要將孝親的美德擴大到家庭所在的民族和國家。這就是忠。忠于民族、忠于國家，忠于同時代人的美好事業(yè)，是所有人都應(yīng)該遵循的道德。

五、齊宣誓、記在心。

每個家庭都有自己的家風，二（X）班也是一個大家庭，這個家也有一個家風，你們知道嗎？其實就是我們的班風：自尊自信、求實創(chuàng)新。請同學(xué)們右手握拳，高過肩膀，跟我一起宣誓：自尊自強、求實創(chuàng)新。

家風課件 篇2

活動目的：

1、讓學(xué)生了解家風是什么，認識到良好的家風對于我們的健康成長的重要意義。

2、針對自己的家風，講講家風的故事。

3、通過不同的的形式了解各種家風，接受正能量的熏陶，養(yǎng)成積極向上的生活和學(xué)習習慣。

活動重點：

搜集相關(guān)家風的資料，把自己的家風記錄在卡片上。盡量做得精美一些。

準備講述自己家風的故事。

活動準備：

讓學(xué)生課前搜集相關(guān)家風的資料，并把自己的家風寫在紙上。

1、播放視頻，中央電視臺采訪片段《你家的家風是什么？》看完以后，小組討論一下：你覺得家風是什么呢？

2、討論之后，請寫出能夠表示家風的`詞語，比一比，看誰寫得多：

勤勞、節(jié)儉、愛國、自強、敬業(yè)、誠信、友善、謙虛、禮讓……

師總結(jié)：家風就是做善事，不求回報；家風就是為人老實，不干壞事；家風就是小小舉動創(chuàng)美德；家風就是常做好事，無怨無悔；家風就是心中有家，心中有國。

二、搜資料，共分享。

1、學(xué)生讀一讀搜集到的家風資料，與同學(xué)們共享。

2、聽故事，明是非。

三、說一說我的家風。

由同學(xué)們談?wù)勛约杭业募绎L家訓(xùn)，以及家風家訓(xùn)對自己的影響。

四、講一講古今中外家風家訓(xùn)故事。

4、曾國藩―――治家八字訣：書蔬魚豬（讀書種菜養(yǎng)魚喂豬）早掃考寶（早起掃屋祭祖睦鄰）

五、傳承優(yōu)良家風弘揚傳統(tǒng)文化，傳遞正能量。

家風的重要性――修身齊家治國平天下說到家風，就自然少不了提起孔子倡導(dǎo)的“禮”、“仁”。古代的家風總結(jié)為：五常八德。五常：仁義禮智信；八德：忠孝仁愛信義和平。

新時代的家風：孝親是家庭內(nèi)部成員之間的道德要求，是維系家庭和諧的根本紐帶。在孝親之外，家庭成員還要將孝親的美德擴大到家庭所在的民族和國家。這就是忠。忠于民族、忠于國家，忠于同時代人的美好事業(yè)，是所有人都應(yīng)該遵循的道德。

六、齊宣誓、記在心。

每個家庭都有自己的家風，一（6）班也是一個大家庭，這個家也有一個家風，你們知道嗎？其實就是我們的班風：自尊自信、求實創(chuàng)新。請同學(xué)們右手握拳，高過肩膀，跟我一起宣誓：自尊自強、求實創(chuàng)新。

家風課件 篇3

家風家訓(xùn)館位于xxxx小區(qū)6號樓3單元，展館面積140平方米，從弘揚中華民族傳統(tǒng)美德、注重文化傳承的理念出發(fā)，共分為“古人好家風”、“名人好家風”、“傳承好家風”、“我們身邊的好家風”四個部分，以時間為主線，細數(shù)我國千年來家庭文化教育的不斷發(fā)展和積淀下來的寶貴財富。作為群眾身邊的家風館，旨在引導(dǎo)轄區(qū)居民傳承良好家風，主動分享自家故事，學(xué)習身邊好人好事，把小家建設(shè)好，同時同心協(xié)力把我們整個社會整個國家建設(shè)好，使家風家訓(xùn)代代長久傳承。其中“傳承好家風”和“我們身邊的好家風”的收藏展品均源自社區(qū)居民的踴躍捐贈，他們將自家家譜、頗具年代感的老照片、老鐘表、收音機、糧票等無償捐給場館，極大地豐富了館內(nèi)資源。社區(qū)同時聘請了高德惠等8位居民作為志愿講解員，為社區(qū)家風家訓(xùn)館作代言，為參觀居民提供免費講解。

近年來，xxxx街道始終注重家庭文明建設(shè)，把培育和踐行社會主義核心價值觀落實到家庭、活躍在家庭、見效于家庭。街道現(xiàn)有最美家庭 300余家，最美xx人15名，最美xx人12名，示范帶動效應(yīng)明顯。今后，街道將繼續(xù)以家庭文明建設(shè)為抓手，把“家風家訓(xùn)館”作為干部廉潔修身齊家教育、青少年思想道德教育、社區(qū)家庭教育的宣傳主陣地，建成民風建設(shè)的宣傳基地、民風文化的培育基地、轄區(qū)群眾尋找鄉(xiāng)愁的集散基地，更加深入的挖掘轄區(qū)好家風好故事，依托最美人物、文明家庭、最美家庭等創(chuàng)建評選活動，樹立孝老愛親、夫妻和睦、鄰里融洽、廉潔齊家的家庭榜樣，利用街道“百姓大講堂”傳播弘揚好家風，引導(dǎo)轄區(qū)干部群眾樹立家國情懷，傳遞文明家庭正能量，推進社會主義核心價值觀在家庭生根，通過一個個良好家風的傳承帶動民風純樸、政風清明。

家風課件 篇4

一、班會目的：

通過這次主題班會了解自己的家風，認識自己家庭的價值觀，并且談?wù)勛约簩绎L的理解，然后讓同學(xué)們結(jié)合自己家對家風說說自己的所思所想，同時也讓大家接受了一次傳統(tǒng)美德教育，感受到正能量，激發(fā)了同學(xué)們向好向善的本性。

二、前期準備：

1、讓同學(xué)們了解自己家庭的“家風”并寫好草稿。

2、讓同學(xué)們對比自己家的家風與校規(guī)和班規(guī)的不同之處。

3、制作ppt。

4、準備班會材料以及分配各個工作。

讓學(xué)生了解家風、班風是怎么回事。

2、播放ppt。

3、談?wù)劯髯詫业母邢牒蛯绎L的看法。

4、分享了各自為父母做的一件事情和從中的收獲。

5、結(jié)合同學(xué)們對家風的想法和主張，制定班規(guī)。

五、班會總結(jié)：

通過這次主題班會同學(xué)們紛紛上臺講述自己的家風、家訓(xùn)。

家風是一種無言的教育，它在潛移默化中影響我們的心靈，塑造我們的人格。家風代表的是一家人的精神面貌、品格修養(yǎng)和處事原則。好的家風含有同心協(xié)力、相互體諒、相互扶持等因素，推而廣之到人際關(guān)系上，就是“己欲立而立人、己欲達而達人”，有利于良好社會風氣的形成。通過主題班會，家訓(xùn)，愿意自覺傳承好家訓(xùn)、好家風。

家風課件 篇5

設(shè)計意圖:

當今社會人們生活水平提高了,各民族的許多習俗已逐漸漢化,在我們威信縣除了漢族,就是苗族居多,為了能讓幼兒了解地方民族的習俗,即能從苗家服飾、樂器、花山節(jié)等幾方面來了解苗家的風情,認識苗族,特設(shè)計此活動。

活動目標:

1、能初步感知并了解威信苗族的服飾及苗族的花山節(jié)。

2、樂意參與苗族的歌舞。

活動準備:課件苗家風情幻燈片、蘆笙曲等。

活動過程:

一、師身著苗家服裝,用苗家語言和幼兒打招呼,引起幼兒參與活動的興趣。

師:你們是大一班的小朋友嗎?哦,可找到你們了!

miniaarong(小朋友們好)

henhuaixirongbomi(很高興見到大家)

師:知道我說什么嗎?剛才我用我們苗家的語言和小朋友們打招呼。

我是說:小朋友們好,很高興見到大家!

我呢,見到大一班的小朋友很高興!你們見到我高興嗎?哦,高興!那想不想用苗語來學(xué)說一下高興,來我教大家說一說,高興就是(huaixi),(教案出自：教案網(wǎng))真棒.大一班的小朋友真聰明,好聽嗎?還想學(xué)嗎?那我再教你們說一個苗語的再見(moyouda)。大一班的小朋友真是太棒了,一學(xué)就會!

二、觀賞苗家風情(自制)幻燈片,能初步感知并了解苗族服飾及苗族的花山節(jié)。

1、通過欣賞圖片了解苗族服飾

幼兒欣賞幻燈片后,回答自己所看到了些什么!

師小結(jié):苗族服裝是苗族姑娘自己用勤勞的雙手一針一線制作出來的,并了解蠟染、刺繡。

2、通過欣賞圖片了解苗族的幾種常見樂器

幼兒欣賞幻燈片后,回答自己所看到了些什么!

師小結(jié):在苗家除了姑娘們能干以外,苗族男孩也是不錯的,他們會許多的樂器,常見的就有蘆笙、嗩吶、吹木葉等。

3、通過欣賞圖片、錄象了解苗族的花山節(jié)

幼兒欣賞幻燈片、花山節(jié)錄象后,回答自己所看到了些什么!

師小結(jié):花山節(jié)是我們苗族最盛大傳統(tǒng)的節(jié)日,我們威信是在每年的正月初一到正月初三。(教案出自：教案網(wǎng))我們苗族的花山節(jié)就象小朋友們過六一兒童節(jié)一樣,要穿上新衣服,大家聚在一起唱歌跳舞做游戲。但是我們苗族到花山節(jié)的時候,要先選一個比較平整秀美的場地,在場地中間立起花桿,苗家人身著盛裝圍著花桿唱歌跳舞,做游戲,共同祝愿來年更美好!

4、欣賞自遍兒歌感受苗家人的熱情

師:看了我們苗家的花山節(jié)活動,你們想?yún)⒓訂?看到小朋友們這么高興呀,這么想?yún)⒓游覀兊幕ㄉ焦?jié),我也很高興!剛才就遍了一首歡迎你們的兒歌,想聽嗎?好!聽好了:大一班、小朋友,苗家兒女歡迎你,

花山時節(jié)盼你到,

盼你到來跳舞,

共慶明年大豐收、

大豐收!

師:我們苗家兒女這么真誠的邀請我們大一班的小朋友一起過花山節(jié),你們愿意來嗎?媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

三、隨蘆笙樂曲跳起苗家舞蹈感受苗族花山節(jié)的節(jié)日氣氛,活動結(jié)束。

師:那大一班的小朋友,就讓我們,隨著我們苗家的蘆笙曲,圍城大圓圈,也來過一下花山節(jié)吧!好嗎?來來來,小朋友,苗家姑娘等你來。聽我口令跟我學(xué)跳舞:跳跳跑跑、拍手拍手甩甩手、左右左踢、右左右踢、踢踢走走走-----(可邀請客人老師一起跳)

秋天來了課件七篇

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。?教學(xué)過程中應(yīng)該在教案課件中提高教學(xué)的效果。幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心整理了關(guān)于“秋天來了課件”的一系列資料，下面僅供參考請自行決定是否適用！

秋天來了課件 篇1

一、教學(xué)目標：

1. 讓小班幼兒了解秋天的特點和變化；

2. 培養(yǎng)幼兒對秋天的觀察能力；

3. 培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力；

4. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 秋天的特點和變化；

2. 秋天的水果和蔬菜；

3. 制作秋天相關(guān)的手工作品；

4. 游戲和合作活動。

三、教學(xué)準備：

1. 彩色圖片和圖片冊子；

2. 秋天的水果和蔬菜樣品；

3. 手工材料，如彩紙、剪刀、膠水等；

4. 游戲道具。

四、教學(xué)步驟：

第一課：秋天的變化（20分鐘）

1. 老師向幼兒展示秋天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的變化，比如樹葉變黃、果實成熟等。

2. 帶領(lǐng)幼兒到室外，觀察樹木和花草的變化，讓幼兒親身感受秋天的到來。

3. 呈現(xiàn)一幅白紙，與幼兒共同完成一幅秋天的畫，可以讓幼兒用指尖蘸取不同顏色的水彩，在畫紙上隨意涂抹。

第二課：秋天的水果和蔬菜（30分鐘）

1. 老師出示秋天常見的水果和蔬菜圖片，向幼兒介紹它們的特點和營養(yǎng)價值。

2. 分發(fā)水果和蔬菜樣品，讓幼兒親自品嘗和觸摸，了解它們的味道和口感。

3. 組織幼兒參與水果和蔬菜擺盤活動，讓他們動手設(shè)計自己獨特的水果拼盤和蔬菜沙拉。

第三課：制作秋天手工作品（40分鐘）

1. 老師給每個幼兒發(fā)放手工材料，如彩紙、剪刀、膠水等，引導(dǎo)幼兒制作秋天相關(guān)的手工作品，比如秋天的樹葉、小蘋果等。

2. 老師示范制作過程，并給出簡單的步驟指引，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法創(chuàng)造性地完成手工作品。

3. 在制作完成后，幼兒可以在班級的展示區(qū)展示自己的作品，并與其他幼兒分享。

第四課：秋天游戲和合作活動（30分鐘）

1. 組織幼兒進行秋天相關(guān)的游戲，如跳秋天的葉子、摘秋天的果實等。

2. 分成小組，進行合作活動，比如搭秋天的果樹、種植秋天的蔬菜等。

3. 引導(dǎo)幼兒合理分工，互相協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和社交能力。

五、課后延伸：

1. 給幼兒布置家庭作業(yè)，讓他們觀察家庭附近的秋天景色，畫出自己的秋天作品。

2. 給予幼兒自由發(fā)揮的時間，鼓勵他們利用秋天的自然素材進行創(chuàng)作。

通過以上一系列的教學(xué)活動，幼兒可以全面了解秋天的特點和變化，增加對水果和蔬菜的認識，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。希望幼兒在秋天的教育中感受到快樂學(xué)習的樂趣，培養(yǎng)對自然的熱愛和敏感。

秋天來了課件 篇2

《小班主題優(yōu)秀教案《秋天來了》含反思》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習工作中帶來幫助！

主題的產(chǎn)生：

天氣漸漸的涼了，秋色越來越濃，孩子們在戶外活動時追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易于言表，根據(jù)孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點，生成了這個主題活動。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、活動室內(nèi)的墻飾布置成相應(yīng)的秋天景象。

2、“豐收的水果”的墻飾。

3、“秋天落葉”的墻飾。

預(yù)設(shè)目標：

1、感受秋天的季節(jié)特征。

2、認識水果的名稱及特征。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

知識網(wǎng)：

健康——練習聽信號做動作的能力，練習雙腳跳、練習過平行線、練習小肌肉的靈活性。

語言——能隨大家一起有節(jié)奏地說兒歌

社會——了解秋天的季節(jié)特征、和代表花卉

科學(xué)——手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)、區(qū)分大小多少、認識長方形

藝術(shù)——1、練習涂色2、練習畫圓3、"來;自.屈;老師;教.案;練習撕紙4、喜歡音樂活動5、練習分句唱的表演形式6、認識區(qū)分常見的顏色紅、黃、綠。

活動網(wǎng)：

健康——摘果子、運蘋果、大風和樹葉、橘子熟了、蘋果香蕉梨、藝術(shù)——涂色落葉、涂色蘋果、撕紙大蘋果、紙團粘貼、手工小刺猬摘果子、撕紙樹葉、手工果樹、歌曲大貓小貓、手工小汽車、欣賞歌曲郊游、打擊樂秋天。

計算——點數(shù)《游戲摘果子》、比大小、比多少

認知——分類活動區(qū)分水果蔬菜、認識菊花、秋天的衣服、秋天的水果

語言——兒歌《秋媽媽與果娃娃》

科學(xué)——我喜歡的水果、蘋果娃娃、大大小小的樹葉

教學(xué)反思：

在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

小班主題優(yōu)秀教案《秋天來了》含反思這篇文章共2555字。

秋天來了課件 篇3

《秋天來了》教學(xué)設(shè)計

[教材分析]

從內(nèi)容來看，《秋天來了》是一首現(xiàn)代詩，作者以擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來；從課文所處位置來看，本篇課文是三年級（上）的領(lǐng)篇課文，課文的教法與學(xué)法，對于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習應(yīng)該具有引領(lǐng)性作用。

[設(shè)計理念]

進入第二學(xué)段，閱讀教學(xué)要求在感受語言優(yōu)美的同時，使學(xué)生樂于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料。結(jié)合這一理念，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩歌語言的韻律美，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外，積累關(guān)于秋天的語言材料。此外，新課程理念還強調(diào)，詩歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，使學(xué)生感受美好的情趣，使其對秋天的感悟更加的深刻全面。

[學(xué)情分析]

這首詩歌寫得富有童趣，語言活潑、生動，符合兒童的認知特點，對于三年級學(xué)生來說，內(nèi)容并不難理解。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時，還要注重低中過度階段學(xué)生學(xué)習興趣的保持及學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生實際情況，逐步由以識字為主到閱讀中解詞析句過度，通過閱讀，進一步增強學(xué)生對秋天的情感體驗。

[教學(xué)目標]

1、感受秋天給人們帶來的歡樂，體會對勞動人民的贊美之情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、認識6個生字，會寫10個生字。正確認讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語。

4、初步學(xué)習一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天。

[教學(xué)重點]

引導(dǎo)讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好。

[教學(xué)難點]

初步學(xué)習一邊讀一邊想象的閱讀方法。

[教學(xué)方法]

以讀代講，讀中感悟，讀中積累。

[教學(xué)準備]

教師：

1、生字詞語卡片。

2、制作秋景圖片幻燈片及教學(xué)幻燈片。

3、查找《秋天的圖畫》課文。

師生：

1、查找關(guān)于秋天的好詞佳句。

學(xué)生：

1、查找關(guān)于秋天的圖片。

[這一活動意在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)秋天的特征，積累關(guān)于秋天的知識。]

[教學(xué)課時] 2課時 第一課時

[課時目標]

1、正確、流利地朗讀課文，初步感受秋天的美麗。

2、識記生字，正確認讀，理解新詞。

3、在頭腦中形成畫面，嘗試背誦詩歌。

[教學(xué)過程]

一、給學(xué)生展示一個美好的秋天。

1、出示一系列詞語，問學(xué)生：你想說點什么？（一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花）

2、炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來了，隨即板書。

3、出示詩歌，老師激情朗誦：（紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛翔，在風中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鳥，是楓葉在舞，是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來的電報，告訴我們秋天已經(jīng)來到。）看！秋姑娘悄悄地披著彩虹，一路撒下花香，一路飄著果香，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經(jīng)來到了我們的教室。請同學(xué)們滿懷激情再讀課題。

[教師以詩歌的特有韻律導(dǎo)入課題，使學(xué)生入情入境。]

4、出示大量秋景圖片，帶領(lǐng)學(xué)生迅速進入秋天的情境之中。引導(dǎo)學(xué)生暢談秋天的感覺。

5、課前，老師請同學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。

二、美讀入境，秋之韻。

1、自由朗讀課文，體會詩歌的韻律美，不認識的字借助拼音學(xué)習。

2、指名讀文，正音正字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

3、第一節(jié)最有詩的韻律：指導(dǎo)朗讀，畫出動詞。隨即學(xué)習生字“乘”和“騎”。

4、學(xué)習本節(jié)其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。

三、熟讀背誦，秋之美。

1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗：自由朗讀，嘗試背誦。

2、指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫面，注意讀出詩句表達出的秋天的美感。

3、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動詞，隨即學(xué)習生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。

4、學(xué)習本節(jié)其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。

5、合作識字

（1）小組交流二類字，相互幫助。

（2）小老師領(lǐng)讀詞組。

6、選擇你喜歡的小節(jié)，讀一讀。

7、嘗試背誦全文。

8、出示本課提示性詞語，檢驗識字效果，引導(dǎo)背誦全文。

（秋天乘著涼爽騎著潔白踏著落葉唱著秋歌神奇寶瓶顏色揮灑潑向田野雪白涂給紫紅染給展露）

[這一課時，把朗讀作為教學(xué)重點，讓學(xué)生得到一種整體的語感把握，從而選擇恰當?shù)淖x法表現(xiàn)出來。在入情的誦讀中，學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情，而且增強了語感，豐富了語言積累。] 第二課時

[課時目標]

1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

2、一邊讀，一邊想象，體會秋天給人們帶來的快樂和勞動者收獲的喜悅。

3、積累關(guān)于秋天的好詞佳句，豐富語言材料。

[教學(xué)過程]

一、細入品讀，秋之味。

1、復(fù)習背誦：自由朗讀或背誦全詩。

2、導(dǎo)語：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎，詩歌中最具美感的句子我們再來讀一讀，好嗎？

（1）引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對秋天的贊美讀句子。

（2）賞讀了句子，在小組內(nèi)交流交流：詩歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來寫秋天的？

3、自主選擇學(xué)習內(nèi)容，小組交流。

4、學(xué)生匯報，相機點撥，朗讀體會。

5、課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）

課內(nèi)：（）的田野（）的大海（）的葡萄

課外：（）的楓樹（）的果樹（）的菊花??

6、你知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。（出示（）的秋天（）的大自然）秋天的顏色真多！有藍色、黃色、紅色??秋天的顏色真是──五彩繽紛（領(lǐng)悟詞義）。

[最后出示，引導(dǎo)學(xué)生填寫描寫顏色的成語，整體感知秋天的斑斕色彩。]

7、你喜歡哪種顏色？把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽聽。（仿照詩歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的（），雪白的（），天藍的（），紫紅的??（）的楓葉，（）的柿子??啊，秋天真美呀?。?/strong>