我是小學(xué)生教案

我是小學(xué)生教案分享。

在開(kāi)課之前，老師必須認(rèn)真準(zhǔn)備本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)計(jì)，每位老師都需要仔細(xì)思考和編寫教案和課件。由于學(xué)生反應(yīng)多樣，提供了課堂反饋的各種角度。那么，編寫好的教案和課件應(yīng)該關(guān)注哪些重點(diǎn)呢？本文“我是小學(xué)生教案”可能能為您提供有用的相關(guān)資料，歡迎閱讀。

我是小學(xué)生教案【篇1】

1、學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行,增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。

1、能根據(jù)信號(hào)的變化,變速和變換方向爬行。

1、小鼓一只,啞鈴制作的.肉骨頭若干,供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。

2、小貓、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家,放置于場(chǎng)地四周,小狗頭飾一只,錄音機(jī)、磁帶若干。

一、扮演角色,教學(xué)身體。

孩子們!老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀?(出示小狗頭飾)我做狗媽媽,你們做誰(shuí)呀?我們小狗聽(tīng)著音樂(lè),教學(xué)下身體吧!

(師生跟著音樂(lè)一起做準(zhǔn)備動(dòng)作,老師一邊念兒歌激起幼兒教學(xué)興趣)今天天氣真正好,小狗小狗起的早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈,我是聰明的狗寶寶。

二、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。

1、師:寶寶,我們小狗家附近有哪些好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓、小兔)

2、要求幼兒爬動(dòng)著向小貓、去問(wèn)好,然后再爬回自己家來(lái)。學(xué)說(shuō)短句“小貓你好”

3、要求幼兒爬動(dòng)著向小兔去問(wèn)好,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)倒爬,并倒爬著回小狗的家。

(1)先請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范倒爬。

(2)看看媽媽示范倒爬,提醒幼兒倒爬時(shí)不要碰到同伴。

1、出示小鼓,引導(dǎo)幼兒叫出名稱。咚咚咚,這是什么?

2、提出游戲要求,“媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)”,

鼓聲“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬。

3、組織幼兒聽(tīng)鼓聲變方向爬。

四、調(diào)整教學(xué)量,“小狗打滾”。

“寶寶,我們玩累了,打個(gè)滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽(yáng),媽媽來(lái)幫你們理理毛”。

五、游戲“小狗找肉骨頭”。

1、“我們小狗肚子餓了,要去找肉骨頭吃。爬過(guò)草地和獨(dú)木橋,游過(guò)小河,河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭,看誰(shuí)最聰明,能找到肉骨頭。”

2、全體幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭,可重復(fù)數(shù)次,視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。

六、放松教學(xué)“小狗洗澡”。

1、小狗寶寶玩累了,出了很多汗,媽媽給你們洗個(gè)澡,沖一沖,抖一抖,搖一搖,小狗小狗真快活。

2、全體幼兒“洗完澡”,扮小狗裝,汪汪叫著回家。

我是小學(xué)生教案【篇2】

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦全文。

3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。

4、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

通過(guò)閱讀感受桂林山水的美好，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山;通過(guò)品味詞句，反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生談感受。

導(dǎo)語(yǔ)：那么，課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?找出來(lái)讀一讀。

“甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。

讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對(duì)不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。

導(dǎo)語(yǔ)：我們先來(lái)欣賞漓江的水。觀察圖畫中的漓江水，用自己的話來(lái)描述。

1、作者是怎樣描寫的?

齊讀(根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況，可以讓學(xué)生個(gè)體再讀，要求投入自己感情地讀)，找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。

品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?

(特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”，從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”)

(特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見(jiàn)江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”)

(特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無(wú)暇：沒(méi)有斑點(diǎn)，非常純凈)

根據(jù)課堂實(shí)情，教師點(diǎn)撥：為什么開(kāi)頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會(huì)，用對(duì)比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)生這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?”(讓學(xué)生談對(duì)排比句的感性認(rèn)識(shí))注意通過(guò)范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。

翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“”習(xí)，整個(gè)字要寫緊湊。

巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來(lái)欣賞。

3、互相交流：課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的?(和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式)

在學(xué)生的回答中，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到：

特點(diǎn)之一“奇”?！肮鹆值纳秸嫫姘?，一座座拔地而起，各不相連……”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，

理解詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

模仿句式練習(xí)，說(shuō)說(shuō)像什么。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書(shū)而立的書(shū)童，有的像敞胸露肚的羅漢……

特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過(guò)圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。

特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字面、結(jié)合語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“?！钡囊馑技础案呗柾怀觥保缓笞寣W(xué)生自己連起來(lái)解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生自己休會(huì)“怪石嶙峋”的意思。

4、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊” “真險(xiǎn)啊”。

導(dǎo)語(yǔ)：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?

1、指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。

(1)引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長(zhǎng)卷，一般要卷起來(lái)收藏?！斑B綿不斷”，接連不斷

。“連綿不斷的畫卷”，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。

(2)觀看圖像片斷，同時(shí)配音介紹：“從桂林到陽(yáng)朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切?！坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍?，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開(kāi)頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)。”

3、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，休會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺(jué)，然后說(shuō)自己的體驗(yàn)。

注意分號(hào)的用法。

抄寫描寫山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句子，要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一個(gè)字詞，格式要正確，字跡要工整。同時(shí)提示，每?jī)蓚€(gè)特點(diǎn)之間用分號(hào)來(lái)分隔，可以把各個(gè)特點(diǎn)分得

很清楚。指導(dǎo)分號(hào)的書(shū)寫。

我是小學(xué)生教案【篇3】

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)： 能夠圍繞熟悉的小動(dòng)物，進(jìn)行大膽地表達(dá)，感受動(dòng)物可愛(ài)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

能力目標(biāo)：通過(guò)探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的'綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛(ài)之處;

引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)， 探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。

難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。

在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動(dòng)物謎語(yǔ)，讓大家猜：

1.一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。

2.頭小頸長(zhǎng)四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。

3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。

4.嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。

5.年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見(jiàn)誰(shuí)，總愛(ài)喊媽媽。

6. 頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當(dāng)家人，一早催人起。

7.名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭， 說(shuō)它力氣小，背著房子走。

二：今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了幾位“小客人”請(qǐng)大家歡迎“大象”、“斑馬”、“?！薄ⅰ跋！薄⒌葎?dòng)物出場(chǎng)。(學(xué)生觀看多媒體圖片)1、你們認(rèn)識(shí)這些“小動(dòng)物”嗎?

3、請(qǐng)描述該動(dòng)物的特點(diǎn)有哪些?

4、你們想不想畫一畫它們啊?今天就和老師一起學(xué)畫動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫。 (板書(shū)課題：動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫)

1、學(xué)畫 “雞有什么特征?”跟老師學(xué)畫雞 。

2、(課件出示)雞的畫法。

我是小學(xué)生教案【篇4】

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)源于生活的體驗(yàn)。本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中不僅放手讓學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)新知、掌握口算和估算的方法，還注重學(xué)生對(duì)算理的理解及類推遷移的數(shù)學(xué)思想方法的滲透，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。

1．重視計(jì)算的過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

掌握算法、理解算理是計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)，注重讓學(xué)生主動(dòng)探究口算方法，組織學(xué)生進(jìn)行交流，展示多種口算方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2．以學(xué)生為主，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，放手讓學(xué)生自主嘗試解決80÷20，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間展示自己的思維，使學(xué)生體會(huì)算法的多樣化，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

光明小學(xué)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在忙著布置會(huì)場(chǎng)，為了把會(huì)場(chǎng)裝點(diǎn)得更漂亮，學(xué)校買了80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個(gè)班？

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)情境引入，使學(xué)生很快投入到新知的學(xué)習(xí)中。

1．探究整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算方法。

生3：我是通過(guò)分小棒的方法計(jì)算的，80根小棒，每20根為一組，可以分成4組，所以80÷20＝4。

(3)對(duì)比、評(píng)價(jià)。

師小結(jié)：口算除法的兩種主要方法，一是想乘法算除法；二是用表內(nèi)除法計(jì)算。

(4)揭題并板書(shū)。

(5)練一練。

有60面彩旗，每班分20面，可以分給幾個(gè)班？有80面彩旗，每班分40面，可以分給幾個(gè)班呢？請(qǐng)你在練習(xí)本上試一試。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流各自的口算方法，激發(fā)學(xué)生的求異思維，提倡算法的多樣化，為學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間進(jìn)行數(shù)學(xué)交流提供較大的空間。通過(guò)問(wèn)學(xué)生“你們喜歡哪種方法”，使算法得到優(yōu)化。

2．探究整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。

(1)課件出示教材71頁(yè)例2。

(2)學(xué)生以小組為單位探究整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。

(3)比較兩種口算方法的異同。

(4)練一練。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)時(shí)，主要是讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移，自主學(xué)習(xí)新知。

3．探究估算方法。

(1)師：同學(xué)們這么快就把分彩旗的問(wèn)題解決了，但是我們?cè)谏钪型鶗?huì)碰到這樣一些情況：大隊(duì)輔導(dǎo)員多買了3面彩旗，那么83面彩旗，每班分20面，大約可以分給幾個(gè)班？這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？

②說(shuō)明估算方法。

[注意：因?yàn)榘?3估算成80，所以結(jié)果要用“≈”連接，83÷20≈4(個(gè))]

(2)反饋練習(xí)。

80÷19≈ 122÷30≈

120÷28≈210÷29≈

師：如果請(qǐng)你任選一題來(lái)估算，你準(zhǔn)備選哪一題？把你的估算方法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

(3)交流總結(jié)。

師：都算完了嗎？我們來(lái)交流一下。先說(shuō)你選的是哪一題，再說(shuō)你的估算方法。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？

(全班學(xué)生交流，最后得出結(jié)論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法的估算，一般把被除數(shù)看作與它接近的整十、整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果)

設(shè)計(jì)意圖：在估算方法的處理上，側(cè)重于把估算方法轉(zhuǎn)化到口算方法上來(lái)。讓學(xué)生在表達(dá)、討論、交流中促進(jìn)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，從而使學(xué)生體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。同時(shí)提高學(xué)生的合作交流能力。

1．直接寫得數(shù)。

40÷20＝143÷70≈

360÷40＝632÷90≈

2．解決問(wèn)題。

師：在“手拉手互幫互助”活動(dòng)中，我校共買來(lái)240本書(shū)贈(zèng)給希望小學(xué)。我們要把這些書(shū)捆好才能郵走，你準(zhǔn)備把多少本書(shū)捆成一包呢？請(qǐng)把你的方案講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

我是小學(xué)生教案【篇5】

1、掌握修飾文字字號(hào)、字體、字顏色等格式的方法。

1、通過(guò)教師演示和學(xué)生練習(xí)，在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)。

1、注重對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。

2、注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定，后操作“的操作規(guī)范。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法；字號(hào)的表示方法及大小比較。

2、文字顏色的設(shè)置方法。

1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運(yùn)行word，打開(kāi)上節(jié)課的文檔“倡議書(shū)”。

2、教師提問(wèn)：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法，下面請(qǐng)同學(xué)們思考各種文字選定的方法，并總結(jié)：

3、學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)文檔“倡議書(shū)”，按要求操作，教師跟堂觀察。

3、學(xué)生活動(dòng)：觀察、小組討論，選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。

4、教師概括：第二個(gè)倡議書(shū)進(jìn)行了文字的修飾，使得倡議書(shū)文字醒目、重點(diǎn)突出。

（1）提出任務(wù)：首先我們看標(biāo)題文字，修飾后的倡議書(shū)標(biāo)題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國(guó)為對(duì)它進(jìn)行了字體和字號(hào)的設(shè)置。

（2）教師演示一：選定標(biāo)題文字，單擊工具欄上的右邊的下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字體。

（3）教師強(qiáng)調(diào)：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。

（5）教師提問(wèn)：大家直接運(yùn)行word，并輸入幾個(gè)漢字，看看此進(jìn)是什么字體？

（7）教師小結(jié)：在不做任何字體設(shè)置的情況下，文字的.字體為“宋體”，我們把這種情況稱為“默認(rèn)”，也就是漢字的默認(rèn)的字全是“宋體”，英文默認(rèn)字體，大家按同樣的方法可能得知是“times new roman”。

（8）教師講解：我們仔細(xì)觀察工具欄上的按鈕，當(dāng)鼠標(biāo)指針移動(dòng)到上面時(shí)，下面會(huì)出現(xiàn)按鈕的名稱，表明這個(gè)按鈕是用來(lái)設(shè)置字號(hào)的，它的操作方法和字體的設(shè)置是一樣的，大家自己試一下。

（9）學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師的提示，設(shè)置標(biāo)題字體、字號(hào)和顏色。

（1）提出任務(wù)：標(biāo)題需要設(shè)置字號(hào)較大些，正文則相比較標(biāo)題要小一些。

（3）講解演示二：介紹字體顏色設(shè)置時(shí)，字的顏色不能過(guò)于淺，以免影響觀看。

（1）講解演示三：相同的格式設(shè)置，還可以用“格式刷“幫助快速設(shè)置。

檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，完成“試一試”部分練習(xí)。

我是小學(xué)生教案【篇6】

小學(xué)生文明禮儀教案：?jiǎn)柡?問(wèn)候 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道日常生活中的常用問(wèn)候語(yǔ)。 2．愿意學(xué)習(xí)并使用問(wèn)候語(yǔ)。 3．以正確使用問(wèn)候語(yǔ)為榮。 4．知道向別人問(wèn)候敬意，。對(duì)象、時(shí)間、唱歌、結(jié)清不同，要采用不同的問(wèn)候語(yǔ)及問(wèn)候方式。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用問(wèn)候語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．多媒體課件 2．小紅花數(shù)朵。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學(xué)等等。那么，和不同的人相遇，該怎么打招呼呢？禮儀小使者要出發(fā)了，我們趕快跟隨他一起去看看吧！ 二、出示課件，感知禮貌用語(yǔ)。 今天的禮儀小使者是小明。早晨，小明起床從自己房間出來(lái)，看到媽媽的第一句話是什么呢？ 板書(shū)：媽媽，早上好！ 如果是你，你會(huì)怎么說(shuō)？（媽媽，早晨好！媽媽，早安！） 上學(xué)路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來(lái)，他怎么和問(wèn)候奶奶的？ 板書(shū)：奶奶，您好！ 如果是你，還可能怎么問(wèn)候？ 三、禮儀活動(dòng)實(shí)踐： 1、看課后題：說(shuō)說(shuō)下列場(chǎng)合該如何問(wèn)候？把序號(hào)填在括號(hào)中。 A問(wèn)聲：“您好！” B點(diǎn)頭微笑/ C招招手。 D面帶微笑靜靜的看著。 引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么看見(jiàn)熟人正在講臺(tái)上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好？” 在圖書(shū)館大家都在安靜的看書(shū)，為什么一個(gè)小朋友看到同學(xué)迎面走來(lái)不問(wèn)候“您好”而是點(diǎn)頭微笑？ 2、比比看，那個(gè)小朋友記得快 太陽(yáng)升，早上好， 見(jiàn)面說(shuō)您好、您早， 遇到老師忙問(wèn)候：“老師早上好！” 老師對(duì)我點(diǎn)頭笑。 晚上星星不滿天， 爸爸加班才返還， “爸爸晚上好，您辛苦了！” 爸爸夸我長(zhǎng)大了。 四、禮儀鏈接 貝老師講故事：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一個(gè)美好的故事發(fā)生了…… 美的回聲 一個(gè)孩子對(duì)著群山高喊：“喂，你干嗎？”群山回應(yīng)道：“喂，你干嗎？”媽媽告訴孩子說(shuō)：“你對(duì)他說(shuō)‘我們是朋友！’，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)什么?！焙⒆佑执舐暫埃骸澳茫覀兪桥笥?！”大山回應(yīng)道：“您好，我們是朋友！”孩子聽(tīng)了非常高興。媽媽說(shuō)：“孩子，你用什么樣的語(yǔ)言對(duì)待別人，別人也會(huì)有用什么樣的語(yǔ)言對(duì)待你。” 五、課堂禮儀實(shí)踐 1、同學(xué)們，你們有什么樣的語(yǔ)言對(duì)待別人呢？ 2、以組為單位排演課堂?。簠⒂^的客人來(lái)到我們班 板書(shū)： 問(wèn)候 早晨好、晚上好、您好、辛苦了 ? ? 小學(xué)生文明禮儀之――語(yǔ)言文明 ? 教學(xué)目標(biāo)： ? 1、讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)的參與過(guò)程，更多的了解語(yǔ)言文明知識(shí)及講文明的重要性。 ? 2、通過(guò)此次班會(huì)使學(xué)生具有良好的禮儀素養(yǎng)，加深對(duì)語(yǔ)言文明禮儀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)身邊一些不文明的現(xiàn)象來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。 ? 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課： ? 語(yǔ)言文明是心靈美和講文明、有教養(yǎng)的具體表現(xiàn)也是小學(xué)生所必須遵守的日常行為規(guī)范。但是，我們有許多同學(xué)平時(shí)不注意自己的語(yǔ)言，說(shuō)話粗俗、傲慢等，嚴(yán)重的傷害了他人的自尊心，給他人留下了惡劣的印象。這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣使自己的語(yǔ)言文明，成為一個(gè)有教養(yǎng)的人。 ? 活動(dòng)一：常用的文明禮貌用語(yǔ)和校園禮貌用語(yǔ) ? 學(xué)生對(duì)照教材自己學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)這些禮貌用語(yǔ)，活學(xué)活用。 ? 活動(dòng)二：知識(shí)問(wèn)答 ? 要做到語(yǔ)言文明，首先要會(huì)用“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。你會(huì)使用這些禮貌用語(yǔ)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)問(wèn)答競(jìng)賽，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。 ? 你想別人幫的忙，應(yīng)該說(shuō)什么？ （請(qǐng)幫個(gè)忙） ? 早上起床后見(jiàn)到別人說(shuō)什么？ （早上好） ?平時(shí)見(jiàn)到別人要說(shuō)什么？ （您好） ? 晚上睡覺(jué)前對(duì)人要說(shuō)什么？ （晚安） ? 分別應(yīng)該說(shuō)什么？ （再見(jiàn)） ? 別人送你時(shí)，你應(yīng)說(shuō)什么？ （請(qǐng)留步） ? 別人幫了你的忙時(shí)要說(shuō)什么？ （謝謝） ? 不小心碰了別人或打擾了別人，應(yīng)說(shuō)什么？（對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)?，很抱歉? ? 對(duì)方向你道歉時(shí)你應(yīng)說(shuō)什么？ (別客氣，沒(méi)關(guān)系) ? 對(duì)老年人應(yīng)該怎樣稱呼？ （老大爺、老奶奶） …… ? 活動(dòng)三：語(yǔ)言文明的注意事項(xiàng) ? 要待人有禮，就要說(shuō)話文雅，不用粗野庸俗甚到下流的詞語(yǔ)。平時(shí)多用請(qǐng)求商量的口氣說(shuō)話，少用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話。如“您請(qǐng)坐”、“請(qǐng)打開(kāi)窗戶”、“好嗎”、“請(qǐng)你讓開(kāi)點(diǎn)”等。同學(xué)之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。平時(shí)，我們對(duì)老師，家長(zhǎng)以及對(duì)他人說(shuō)話一定要和氣，要做到熱情而且有禮貌。以前，可能有些同學(xué)沒(méi)有注意到說(shuō)話要文雅，往往會(huì)出言不遜而得罪人，或者說(shuō)話過(guò)程中時(shí)不時(shí)帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現(xiàn)，要注意克服和糾正。 ? 課堂小結(jié) ? 說(shuō)話文明有禮是我們心靈美的表現(xiàn)，是一種良好的社會(huì)公德，它會(huì)使人與人之間的關(guān)系更融洽。講話文明和禮貌待人，這也是文明禮貌的基本要求，我們要把這些要求融化在日常生活當(dāng)中去。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧，爭(zhēng)做一個(gè)文明有禮的小學(xué)生。 ? ? ? 小學(xué)生文明禮儀之――遵守秩序（教案） 教學(xué)目標(biāo) ? 認(rèn)知： 1．知道一些常去的公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的公共秩序。 2．知道在公共場(chǎng)所應(yīng)遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)。 3．懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進(jìn)行的保障。 情感： 1．以遵守公共秩序?yàn)闃s，愿意自覺(jué)遵守公共秩序。 2．反感不遵守公共秩序的行為。 行為： 1．自覺(jué)遵守公共秩序，做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。 2．見(jiàn)到同學(xué)有不遵守公共秩序的行為能批評(píng)、勸阻。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。 1．想一想： 同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時(shí)一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場(chǎng)去購(gòu)物，到電影院看電影。公園、商場(chǎng)、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板書(shū)：公共場(chǎng)所 2．小組交流： 假如你在兒童游樂(lè)園排隊(duì)玩電動(dòng)馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊(duì)，你有什么感受？ 假如你看電影時(shí)，坐在前面的人不時(shí)地站起來(lái)?yè)踝∧愕囊暰€，你又會(huì)怎么想？ 3．小結(jié)： 在公共場(chǎng)所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會(huì)使別人不開(kāi)心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場(chǎng)所要有紀(jì)律約束人們的行為。這種紀(jì)律要求就叫“公共秩序”。 板書(shū)：公共秩序 師：有了公共秩序，就要求大家去自覺(jué)遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？ ? 板書(shū)：自覺(jué)遵守 二、激情明理 1．小組討論：在公共場(chǎng)所大家自覺(jué)遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結(jié)果呢？ （提示：在車站、碼頭上車或上船；在圖書(shū)館、閱覽室看書(shū)、查資料；） 2．小結(jié)：公共秩序是人們?cè)诠矆?chǎng)所正常活動(dòng)所需要的。它是人們活動(dòng)正常進(jìn)行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會(huì)文明的標(biāo)志。 三、樹(shù)立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為 師：在遵守公共秩序方面，朱德元帥為我們做出了好榜樣。 1．放音頻一：“朱德元帥自覺(jué)遵守公共秩序” 2．說(shuō)一說(shuō)：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆屩燔婇L(zhǎng)先理發(fā)？你認(rèn)為戰(zhàn)士們的這種想法對(duì)不對(duì)？朱德軍長(zhǎng)會(huì)不會(huì)同意？為什么？ 3．全班交流 4．小結(jié)：戰(zhàn)士們的想法沒(méi)有錯(cuò)。朱軍長(zhǎng)每天都有許多需要處理的`重要的事情，如果插在前面理發(fā)，沒(méi)有人會(huì)反對(duì)。而且，戰(zhàn)士們都搶著請(qǐng)他先理。但是朱德并沒(méi)有這樣做，他懂得在紀(jì)律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應(yīng)為他人著想，從自己做起，自覺(jué)遵守，這也是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。 板書(shū)：???? 為他人著想 從自己做起 師：某部六練的戰(zhàn)士們也為我們做出了好榜樣，下面讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事。 5．放音頻二：六連戰(zhàn)士“聽(tīng)電影”的故事 6．同桌互相說(shuō)說(shuō)： （1）六連戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床徽酒饋?lái)看電影？ （2）六連戰(zhàn)士既然看不到電影了，站起來(lái)走走，隨便談?wù)勗?，可以嗎？為什么? （3）如果戰(zhàn)士們向群眾要會(huì)上級(jí)制定給他們的位置，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)生什么情況？ 7．小結(jié)：每個(gè)人在公共場(chǎng)所都應(yīng)該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場(chǎng)所的活動(dòng)才能正常進(jìn)行。 8．在我們的生活中，也有許多自覺(jué)遵守公共秩序的好榜樣。誰(shuí)能來(lái)夸夸我們身邊的好榜樣？ 五、全課總結(jié)： 1．說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣遵守公共秩序。 2．小結(jié)：公共秩序?qū)ξ覀兠總€(gè)人、對(duì)我們的國(guó)家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會(huì)文明的標(biāo)志，是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。只有大家都自覺(jué)遵守公共秩序，我們才能有一個(gè)秩序井然、安定文明的社會(huì)環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長(zhǎng)大以后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。 ? ? ? 小學(xué)生文明禮儀之――遵守秩序（教案） 教學(xué)目標(biāo) ? 認(rèn)知： 1．知道一些常去的公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的公共秩序。 2．知道在公共場(chǎng)所應(yīng)遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)。 3．懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進(jìn)行的保障。 情感： 1．以遵守公共秩序?yàn)闃s，愿意自覺(jué)遵守公共秩序。 2．反感不遵守公共秩序的行為。 行為： 1．自覺(jué)遵守公共秩序，做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。 2．見(jiàn)到同學(xué)有不遵守公共秩序的行為能批評(píng)、勸阻。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。 1．想一想： 同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時(shí)一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場(chǎng)去購(gòu)物，到電影院看電影。公園、商場(chǎng)、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板書(shū)：公共場(chǎng)所 2．小組交流： 假如你

我是小學(xué)生教案【篇7】

課的 內(nèi)容 1、雙手頭上向后拋實(shí)心球? 2、游戲：小猴撈月 教學(xué) 目標(biāo) 1、讓學(xué)生初步掌握雙手向后實(shí)心拋球的動(dòng)作。掌握兩臂發(fā)力的要領(lǐng)。 2、通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別多種幾何圖形的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的.精神及參加體育活動(dòng)的興趣。 重、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：①雙腳蹬地②發(fā)力順序。??? 難點(diǎn)：向后拋球時(shí)手撥球及出球角度。 課的部分 教學(xué)內(nèi)容 時(shí)間 次數(shù) 組織、教法 ? ? ? 開(kāi) 始 部 分 ? ? ? ? ? ? ? ? 基 本 部 分 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 結(jié) 束 部 分 ? 一、1.體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好。 2.安排見(jiàn)習(xí)生。 ? ? ? ? 3.小游戲：喊數(shù)抱團(tuán)。 在教師的口令下作徒手操，聽(tīng)到教師叫道的數(shù)字，就幾個(gè)同學(xué)抱成一團(tuán)，沒(méi)抱成團(tuán)的同學(xué)接受懲罰。 ? ? 一、雙手頭上向后拋實(shí)心球 1.????? 動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳左右開(kāi)立，上體向下彎曲，兩膝稍曲，兩手握實(shí)心球，向后投球時(shí)，兩腳用力蹬地，兩臂從頭上向后拋球。 ①站立，兩腳左右開(kāi)立做向上蹬地練習(xí)。 ②徒手練習(xí)頭上向后拋實(shí)心球的動(dòng)作。 ? 二、游戲：小猴撈月 游戲方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的若干組，分別在起點(diǎn)線后成一路縱隊(duì)站好，游戲開(kāi)始，各小隊(duì)第一人迅速跑向終 ? 處，任取一個(gè)圖形后返回本小隊(duì)并于第二人拍手后退職隊(duì)尾，把自己所取得拼圖碎片放在空地上，第二人重復(fù)第一人動(dòng)作。依次將拼圖碎片那光。最后以先拼成月亮圖形的為勝。 ? ? 一、放松活動(dòng)。 二、小結(jié)。 三、宣布下節(jié)課內(nèi)容，安排學(xué)生送器材。 ? ? 2′ ? ? ? 8′ ? ? ? ? ? ? ? ? ? 17′ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8′ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5′ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2次 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3次 一?組織： △ 要求：快、靜、齊 ? 3.組織： △?? ? ? △ ? 教法： 1?教師示范動(dòng)作。 2.??? 集體練習(xí)。 ? ? ? ? ? 規(guī)則：1.游戲者一次只能拿一塊拼圖碎片。 2.下一人必須在與上一人拍手后才能進(jìn)行游戲。 ? ? ? ? 要求：遵守游戲規(guī)則，必須站在線后面開(kāi)始游戲。? ? ? ? 一、組織 ?? ? ? △ 要求：動(dòng)作優(yōu)美，自然大方。 場(chǎng) 地 器 材 1、? 實(shí)心球每?jī)扇艘粋€(gè)。 2、? 教師自制月亮拼圖每小組一個(gè)。 ? ? ? ? ? 教 后 反 思 ? ?

我是小學(xué)生教案【篇8】

一、班會(huì)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，遵守課間活動(dòng)的秩序，做一個(gè)文明有禮的小學(xué)生。

2、結(jié)合學(xué)校以及班的實(shí)際，提出各項(xiàng)要求。規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。

（一）談話引入：同學(xué)們是四年級(jí)的學(xué)生了，對(duì)小學(xué)生的日常行為規(guī)范的基本要求已經(jīng)了解。但在這段時(shí)間里，同學(xué)們?nèi)匀挥行┳龅貌缓玫牡胤剑@堂班會(huì)課我們就來(lái)談?wù)勗鯓硬拍茏袷貙W(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)，做一個(gè)文明有禮的好學(xué)生？

上課：

上課鈴響了，我們應(yīng)該怎么做？（提前做好課前準(zhǔn)備，安靜等老師來(lái)上課）

課間活動(dòng)：

學(xué)生自由發(fā)言，課間活動(dòng)應(yīng)該做哪些事情？歸納整理為以下幾條：

準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。

做一些有益的游戲，如老鷹抓小雞，石頭剪刀布等。

參加一些體育活動(dòng)，如跳繩，踢毽子，扔沙包等。

幾個(gè)同學(xué)有秩序地打乒乓球，一個(gè)小淘氣一屁股坐在球臺(tái)上混場(chǎng)。

①討論剛才的表演，他們做得不對(duì)嗎？為什么？（他們的做法不對(duì)，這樣既危險(xiǎn)，又影響同學(xué)們活動(dòng)，也是極不文明的行為）

②結(jié)合本班實(shí)際，講講在校園里參加課間活動(dòng)的一些常規(guī)要求：

a、教室門口比較窄，離開(kāi)教室應(yīng)有秩序，不要爭(zhēng)先恐后。

b、在教室及走廊行走，應(yīng)輕步慢走，不能追逐打鬧，否則很容易因碰撞而出現(xiàn)不友好的行為。

c、玩游戲要到操場(chǎng)玩耍，并且要守秩序，排好隊(duì)，遵守游戲規(guī)則。

③你最喜歡哪些課間活動(dòng)？說(shuō)說(shuō)怎樣玩才能有秩序又有趣？

④結(jié)合本班實(shí)際，表?yè)P(yáng)能遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)，教育不夠自覺(jué)守紀(jì)律的學(xué)生。

（四）小結(jié)：

剛才同學(xué)們都說(shuō)得非常好，希望每個(gè)同學(xué)今后都要遵守課堂紀(jì)律，上課鈴響后立即進(jìn)教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來(lái)上課；課堂上不要隨便說(shuō)話，要發(fā)言，先舉手；專心聽(tīng)課，不做小動(dòng)作。

（五）總結(jié)：

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們能做一個(gè)守秩序守紀(jì)律的好學(xué)生，前一段時(shí)間里，有做得不好的地方，迅速地改正過(guò)來(lái) 。在玩的時(shí)候，一定要注意安全，想想做的事情有沒(méi)有危險(xiǎn)，班干部應(yīng)率先起到帶頭作用，學(xué)會(huì)管理及制止在玩耍時(shí)出現(xiàn)的突發(fā)事情。保障每個(gè)學(xué)生的安全，做一個(gè)文明守紀(jì)的好學(xué)生。

我是小學(xué)生教案【篇9】

(一)班會(huì)目的：

1.使學(xué)生明白一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。

2.使學(xué)生掌握一些在家遇到火災(zāi)、觸電、食物中毒、遇到壞人對(duì)付處理方法，有必須應(yīng)變本事。

(三)教育重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)防范力。

教具：玩具電話一個(gè)、電視模型一個(gè)、電插頭一個(gè)，一盆水和毛巾一條，黃瓜一條。

(四)、班會(huì)流程：

2、大家認(rèn)真觀察表演后討論：

(1)發(fā)生了什么事?他們是怎樣處理的?發(fā)生火情應(yīng)當(dāng)怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢(shì)情景)

(2)總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識(shí)。還有什么情景可能發(fā)生火災(zāi)?發(fā)生火災(zāi)怎樣辦?怎樣防火?打什么電話求救?

(2)大家認(rèn)真討論觀察表演后討論：

b.總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識(shí)?還有什么情景可能發(fā)生觸電危險(xiǎn)?發(fā)生觸電應(yīng)怎樣辦?怎樣防止觸電事情發(fā)生?出了事打什么電話求救?

(2)大家認(rèn)真觀察表演后討論：

(a)發(fā)生什么事了?他們?cè)鯓幼龅?小英的說(shuō)法對(duì)嗎?生吃瓜果不洗干凈，容易造成不良后果?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

(b)總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識(shí)?還有什么情景可能發(fā)生食物中毒?發(fā)生了食物中毒怎樣辦?怎樣防止中毒?出了事自我處理不了打什么電話求救?

2、大家認(rèn)真觀察表演后討論：

(1)剛才發(fā)生一件什么事?小紅這樣做好不好?會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?如果你遇到這種情景辦?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

(2)總結(jié)：情景表演告訴了我們什么問(wèn)題?怎樣防止此類事情發(fā)生?出了事自我處理不了應(yīng)打什么點(diǎn)火求救?

1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?

遇壞人打110，著火打119，急救中心120。

2、遇到火情，危險(xiǎn)情景時(shí)，要堅(jiān)持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。

注意事項(xiàng)：

防火：不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫(kù)等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應(yīng)立即拔出插頭。

防觸電：自我不隨便擺弄電器，用久的電器設(shè)施要注意檢查、維修。

防中毒：不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲(chóng)劑、鼠藥等)要放在安全的地方。

防壞人：不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走，夜晚不獨(dú)自外出、遇到壞人要記住他的外貌特征、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時(shí)不帶過(guò)多的錢

(六)、學(xué)生發(fā)表本節(jié)班會(huì)課的感想。

我是小學(xué)生教案【篇10】

那天是我第一次見(jiàn)到它。兩片小小的嫩葉很委屈地舒展著。那與地面相連的枝莖柔軟纖細(xì)，仿佛微風(fēng)吹過(guò)，便要倒下。它是那么得不起眼，就像浩瀚宇宙里的一粒塵埃。倘若我沒(méi)有給那艷麗的月季澆水，或許根本不會(huì)注意到它的存在。

第二次看見(jiàn)它，卻是在雨天。纖細(xì)的雨點(diǎn)自空中飛落，但對(duì)那幼小的生命來(lái)說(shuō)，卻是巨大的災(zāi)難。初長(zhǎng)成的它仍舊一副可憐模樣。雖說(shuō)顏色深了許多，但那嫩葉卻在空中亂舞著。泥水四處飛濺，敲打在它身上。也不知過(guò)了多久，它那細(xì)小柔軟的枝莖無(wú)力地趴在地上。那株月季花卻開(kāi)得爛漫。嬌嫩的花瓣上聚著些晶瑩的.水珠，亭亭綻在雨中。

第二天午后，陽(yáng)光向那兩條小小的生命灑去。我不僅驚異了。那蒲公英竟還在生長(zhǎng)著，一夜間，它仿佛長(zhǎng)大了許多，四周洋溢著生命的氣息。昨日盛放的月季，此刻花瓣卻落了滿地，葉片上千瘡百孔，看著令人憐惜不已。

也不知多久了……再次見(jiàn)到它，已經(jīng)開(kāi)花了罷。那細(xì)細(xì)的絨毛簇成小小的一團(tuán)，柔柔軟軟的。指尖輕觸，它便散落開(kāi)來(lái)，載著風(fēng)帆，悠然隨風(fēng)而去。翠綠的葉片充滿生機(jī)，它向上生長(zhǎng)著。蒲公英雖不起眼，但在那小小的花園里，它卻是亮眼的、永恒的一道風(fēng)景。早已凋零謝敗的月季，在角落里沉默著，悄無(wú)聲息……淺淡的陽(yáng)光灑落，生命的氣息充滿世界的各個(gè)角落。有的凝聚力量頑強(qiáng)拼搏，有的默不作聲獨(dú)自落魄。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

我是小學(xué)生教案7篇

教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。作為一名老師是很有必要提前準(zhǔn)備好細(xì)節(jié)的教案的，教案在實(shí)踐中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。你是否在找一篇參考教案呢？小編花時(shí)間專門編輯了我是小學(xué)生教案，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

我是小學(xué)生教案【篇1】

教材分析：

本課通過(guò)少先隊(duì)知識(shí)問(wèn)答這一情景主線，回憶少先隊(duì)的知識(shí)，通過(guò)制作“少先隊(duì)知識(shí)問(wèn)答.ppt”，從插入新幻燈片入手，讓學(xué)生嘗試為幻燈片選擇合適的版式。利用文本框方式在幻燈片中添加文字，改變文本框大小，調(diào)整文本框位置，并嘗試修飾文本框。從而培養(yǎng)學(xué)生審美能力和思維創(chuàng)造能力。

學(xué)生分析：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)PwerPint軟件有了初步的認(rèn)識(shí)，知道其界面的組成，學(xué)會(huì)了瀏覽和放映PwerPint作品，嘗試修改了幻燈片中的文字，并保存了演示文稿。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

【1】會(huì)插入新幻燈片，并選擇幻燈片版式。

【2】認(rèn)識(shí)文本框，掌握調(diào)整文本框的大小、位置，掌握設(shè)置文本框顏色和底紋的基本方法。

【3】能選擇合適的幻燈片版式來(lái)插入新幻燈片。

【4】能夠選擇采用文本框方式在幻燈片中輸入文字，并合理調(diào)整和設(shè)置文本框。

【過(guò)程與方法】

【1】通過(guò)嘗試合理地調(diào)整文本框的大小和位置。

【2】研究嘗試設(shè)置文本框的邊框，美化文本框。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

【1】通過(guò)對(duì)文本框的插入、修飾，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。

【2】通過(guò)學(xué)習(xí)“少先隊(duì)知識(shí)問(wèn)答”，進(jìn)行少先隊(duì)知識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)的了解，激發(fā)學(xué)生的使命感。

教學(xué)重點(diǎn)：

【1】創(chuàng)建新幻燈片。

【2】利用文本框在幻燈片中添加文字。

【3】調(diào)整文本框的大小、位置，設(shè)置文本框的線條顏色并填充底紋。

教學(xué)難點(diǎn)：

【1】對(duì)幻燈片版式的理解。

【2】對(duì)文本框的合理設(shè)置。

課 時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)舊知

將事先準(zhǔn)備好的演示文稿“少先隊(duì)知識(shí)問(wèn)答”幻燈片發(fā)送到學(xué)生電腦中，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

學(xué)生欣賞。

通過(guò)打開(kāi)放映和欣賞，復(fù)習(xí)了舊知。

導(dǎo)入新課

找一找

請(qǐng)學(xué)生觀察幻燈片中有什么不妥？

（總結(jié)：1、順序顛倒；2、缺少標(biāo)題。）

要想解決這些問(wèn)題，我們來(lái)了解在幻燈片中添加文字的工具——“文本框”。

學(xué)生觀察討論，回答問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)觀察和發(fā)現(xiàn)，找出今天要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

自主探究

學(xué)習(xí)新知

自主閱讀“知識(shí)窗”內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)文本框的作用與特點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們參照課本，發(fā)揮探索精神，從教學(xué)案例中找出相關(guān)的操作方法，解決“少先隊(duì)知識(shí)問(wèn)答”幻燈片中的所有問(wèn)題。

學(xué)生閱讀“知識(shí)窗”。

總結(jié)文本框的特點(diǎn)。

讓學(xué)生總體了解文本框的相關(guān)特性， 為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

排一排

請(qǐng)同學(xué)們參照課本嘗試選中和拖動(dòng)文本框，調(diào)幻燈片順序。

改一改

怎么才能使標(biāo)題欄在一行顯示？單擊文本框找找方法。

（提示：注意文本框被選中時(shí)有什么特征和變化。）

（總結(jié)：文本框大小不合適，通過(guò)拖動(dòng)大小控制點(diǎn)來(lái)調(diào)整。）

添一添

缺少了標(biāo)題的作品主題不突出，內(nèi)容不完整。請(qǐng)同學(xué)們參照課本嘗試插入文本框?yàn)榛脽羝砑游谋究颍斎霕?biāo)題——少先隊(duì)知識(shí)問(wèn)答。

美一美

讓學(xué)生對(duì)比美化前后的文本框，說(shuō)說(shuō)更喜歡哪一個(gè)？

請(qǐng)參照課本嘗試為標(biāo)題所在的文本框合理地設(shè)置邊框色和底紋。

評(píng)一評(píng)

選取有代表性的作品，大家一起評(píng)價(jià)它的文本框是否合理。

嘗試拖動(dòng)文本框，調(diào)整順序。

實(shí)踐、觀察、思考、回答。

參照課本步驟插入文本框，輸入文字，設(shè)置文字格式。

第一個(gè)完成的學(xué)生演示并講解美化文本框的方法與步驟。

師生一起評(píng)價(jià)。

讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

在認(rèn)識(shí)了文本框的作用和掌握了調(diào)整文本框大小等知識(shí)點(diǎn)后，乘熱打鐵，讓學(xué)生開(kāi)始嘗試插入文本框，并進(jìn)一步深入了解文本框。

利用評(píng)價(jià)將“沒(méi)有最美，只有更美”的大原則滲透給學(xué)生。

利用新知

綜合實(shí)踐

玩一玩

“少先隊(duì)知識(shí)問(wèn)答大比拼“游戲。

老師播放“少先隊(duì)知識(shí)問(wèn)答“幻燈片并播放，顯示問(wèn)題。

師：你還想知道哪些有關(guān)少先隊(duì)的知識(shí)？

讓我們利用剛才所學(xué)的新知識(shí)自己來(lái)為演示文稿“少先隊(duì)知識(shí)問(wèn)答“添加新的幻燈片補(bǔ)充更多的少先隊(duì)知識(shí)點(diǎn)，相互提問(wèn)吧！

將學(xué)生分成6組，將相關(guān)的少先隊(duì)知識(shí)平均分解成幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)（彼此不相同）分發(fā)給不同小組。先制作完成的小組獲得提問(wèn)權(quán)。

學(xué)生思考回答。

師生討論交流。

小組合作。

添加新的幻燈片，開(kāi)始制作，相互提問(wèn) 。

承接上節(jié)課內(nèi)容，引入少先隊(duì)知識(shí)，結(jié)合本節(jié)課案例，將剛才學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。

創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

再次強(qiáng)調(diào)合理設(shè)置文本框的必要性。

評(píng)一評(píng)

請(qǐng)同學(xué)們參照課后的“評(píng)一評(píng)“進(jìn)行自評(píng)，沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)互相幫助講解。

學(xué)生自評(píng)、互助。

課堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)學(xué)生互助意識(shí)。

拓展練習(xí)

同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師也想進(jìn)一步了解你們，請(qǐng)大家利用今天學(xué)到的新知識(shí)，制作一張自我介紹的演示文稿，內(nèi)容不限，風(fēng)格不限。

可課堂完成或作為家庭作業(yè)。

不限制內(nèi)容與格式，給學(xué)生最大的發(fā)揮空間，拓展他們運(yùn)用知識(shí)的能力。

我是小學(xué)生教案【篇2】

1、學(xué)習(xí)校園安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)安全警示牌，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，防患于未然。

2、通過(guò)這次主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活安全知識(shí)，尤其在校園，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；掌握一些自救自護(hù)的本領(lǐng)；珍惜生命，健康成長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺(jué)做好防范工作。掌握自救方法，提高自護(hù)能力。認(rèn)識(shí)安全的必要性，樹(shù)立安全意識(shí)；增強(qiáng)安全的責(zé)任感。

活動(dòng)對(duì)象：

一年級(jí)四班全體學(xué)生

1、寫“重視校園環(huán)境安全”主題詞。

2、確定主持人名單。

3、搜集有關(guān)安全方面的資料。

4、復(fù)印新聞資料。

我們少年兒童是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，我們的安全倍受家人、老師的關(guān)注。讓我們安全記心中，記住人生美好，步步小心。一年級(jí)四班《和諧校園安全伴我行》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

同學(xué)們清晨，當(dāng)我邁著輕快的步伐來(lái)到學(xué)校。我們知道新的一天開(kāi)始了。作為學(xué)生，我們更多時(shí)間都是在校園里度過(guò)的。我們應(yīng)該怎樣做呢？

1、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險(xiǎn)品進(jìn)入校園；不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡；上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行。要做到“輕聲慢步靠右行”。

2、體育課體育運(yùn)動(dòng)安全：在體育運(yùn)動(dòng)中一定要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，聽(tīng)從體育教師的安排和調(diào)度，不可私自活動(dòng)或打鬧。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，在做有一定難度的動(dòng)作時(shí)要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。在做器械運(yùn)動(dòng)時(shí)要檢查好器械，不隨意投擲器材。

3、集體活動(dòng)安全：班級(jí)、年級(jí)組織的戶外活動(dòng)、要遵守紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。

4、同學(xué)之間要和睦相處，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。若存在分歧、矛盾要及時(shí)溝通化解，不要大打出手。若發(fā)現(xiàn)對(duì)方尋釁滋事應(yīng)及時(shí)向有關(guān)老師反映情況，尋求學(xué)校的幫助。

5、安全順口溜：

上課小腿莫伸長(zhǎng)，走廊狹窄不瘋狂。

上下樓梯靠右走，危險(xiǎn)游戲一掃光。

同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方。

播放相關(guān)的安全知識(shí)內(nèi)容影片。

1、像這種情況，我們班發(fā)生過(guò)嗎？

A、用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。

B、在教室里互相追趕。

這樣做對(duì)嗎？為什么？（學(xué)生回答）

2、在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個(gè)地方需要注意安全？（同學(xué)自由發(fā)言）

師小結(jié)：同學(xué)們找的這些安全隱患非常好，是學(xué)校的問(wèn)題下課后老師會(huì)及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，自己的問(wèn)題可要及時(shí)改正，防患于未然。

3、安全知識(shí)問(wèn)答。答對(duì)就得一顆星。

（1）同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是（）

A、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。

B、記恨在心，事后叫人一起教訓(xùn)對(duì)方。

C、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù)。

D、叫家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)教訓(xùn)對(duì)方。

（2）在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A、購(gòu)買包裝食品時(shí)，要查看有無(wú)生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。

B、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具。

C、在外就餐時(shí)，選擇較為便宜的，無(wú)證無(wú)照的“路邊攤”。

D、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生。

（3）乘車時(shí)較為安全的行為是（）

A、在道路中間攔車。

B、上車時(shí)爭(zhēng)先恐后。

C、車輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外。

D、不乘坐無(wú)牌、無(wú)證車。

（4）遇到別人打架時(shí)（）

A、上前圍觀，給自己認(rèn)識(shí)的人加油、幫忙。

B、不管他

C、去勸阻

D、告訴老師

（5）遇到火災(zāi)時(shí)，撥打（）

A、110

B、119

C、120

D、121

（6）在道路上行走時(shí)（）

A、和同學(xué)邊走邊打鬧

B、要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊走

C、行走時(shí)東張西望，邊走邊看書(shū)或做其他事情。

D、為趕時(shí)間與機(jī)動(dòng)車輛搶行

判斷題：

（1）使用刀具時(shí)，互相比劃、打鬧。（）

（2）用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。（）

（3）用手或金屬制品去接觸插頭底部。（）

（4）當(dāng)不慎摔倒時(shí)，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部。（）

（5）用沙子或泥土打仗。（）

（6）下雨天，在濕的地面上奔跑。（）

（7）站在凳子上往陽(yáng)臺(tái)下看。（）

（8）上花欄墻，比比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。（）

（9）沒(méi)有老師的監(jiān)護(hù)，不可以玩單杠或雙杠。（）

（10）下了雪，不可以在雪球里包上石塊向同學(xué)打去。（）

四、班會(huì)尾聲

同學(xué)們，你們這次班會(huì)開(kāi)得非常成功。通過(guò)這次班會(huì)，我們學(xué)到了許多安全知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)校能夠自覺(jué)遵守安全規(guī)則。珍愛(ài)生命，把安全牢記心中。時(shí)時(shí)刻刻注意安全。

我是小學(xué)生教案【篇3】

教學(xué)目的:

1、培養(yǎng)學(xué)生的基本法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立守法觀念。

2、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)讓學(xué)生了解并知道如何運(yùn)用法律的武器來(lái)保護(hù)自己。

3、通過(guò)案例分析與學(xué)生的討論增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入觸目驚心:

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數(shù)的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)竟高達(dá)15萬(wàn)。這些犯罪行為的形成，除了受某些外界因素影響外，青少年違法犯罪的自身原因很重要。那么怎樣才能預(yù)防未成年人犯罪呢？未成年中小學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法自律，正確對(duì)待父母和學(xué)校的.教育，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。

二、你對(duì)國(guó)家的相關(guān)法律知道多少？

1、說(shuō)出你所知道的法律法規(guī)。

2、師總結(jié)并出示課件。

法律詞典:

違法——指違反法律規(guī)定，危害國(guó)家、社會(huì)和公民利益，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任的行為。通常表現(xiàn)為對(duì)正常社會(huì)秩序的破壞，對(duì)公民人身權(quán)利和公私財(cái)產(chǎn)等合法權(quán)益的侵犯，

犯罪——指嚴(yán)重危害社會(huì)，觸犯刑法，應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。

三、合作交流:

問(wèn)題1哪些行為屬于不良行為？自己有沒(méi)有不良行為？

問(wèn)題2青少年違法犯罪的自身原因還有什么？

我是小學(xué)生教案【篇4】

第一課時(shí)

一、 活動(dòng)導(dǎo)入

今天的天氣可真冷??！小朋友們，讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂(lè)一齊做運(yùn)動(dòng)。

師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請(qǐng)大家齊讀課題。

二、 欣賞激趣

1、運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽(yáng)升起，萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下、花叢中進(jìn)行晨練。

師：快說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？

2、伴隨音樂(lè)，老師進(jìn)行范讀課文。

（圖畫美、音樂(lè)美、文字美深深地吸引著學(xué)生，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

三、學(xué)生自學(xué)

1、 自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。（允許下座位交流）

2、 找出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，多讀幾遍。

四、識(shí)字

1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“早、做、操”是平舌音。

2、拿出你的生字卡片，開(kāi)始我們今天的“超級(jí)小考官”，同桌互相考考看！

3、識(shí)字游戲。開(kāi)火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰(shuí)？它是“起”。什么“起”？“起來(lái)”的起。

五、學(xué)習(xí)交流

1、讀一讀，誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽(tīng)的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。 2、說(shuō)一說(shuō)，兒歌里寫的做早操是什么樣子？

3、 連一連。

4、 看一看，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣做早操的?？春竽銈冇惺裁锤惺?？

5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。

（教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生說(shuō)好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。）

六、指導(dǎo)背誦

多么有趣的兒歌?。∽屛覀儼阉浽谛睦锇?！配上音樂(lè)，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。“————，起得早，————來(lái)————去，在————做操。

七、拓展學(xué)習(xí)

1、 你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)做早操？請(qǐng)你也試一試寫一首小詩(shī)好嗎？以小組為單位交流。

2、 小組展示，評(píng)選出“今日之星“

（學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng)新。）

我是小學(xué)生教案【篇5】

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一篇觀察作文，讓學(xué)生找找秋天美麗的景色，回憶一下秋天里難忘的生活，然后寫下來(lái)。

2、語(yǔ)句通順連貫，條理清楚，能寫出自己真實(shí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、秋天就在你的身邊，教會(huì)學(xué)生觀察秋天美麗的景色。

2、學(xué)會(huì)按一定的順序把秋天美麗的景色寫下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察秋天的變化

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題。

1、師：小朋友，你喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡的原因。

2、生交流。師小結(jié)：秋天是收獲的季節(jié)，秋天的景色很美。

3、出示課題：《我眼中的秋天》。

二、審清題意。

1、師：這是一篇寫景的文章。昨天，老師請(qǐng)你們回家觀察一下你的周圍有什么變化？（家里、校園里、小區(qū)里）

2、交流。

三、教師讀一篇范文。

我眼中的秋天

炎熱的夏姑娘揮手告別了我們，秋姑姑踏著滿徑的黃葉，裹著一路的菊香，她姍姍而來(lái)，叩響了季節(jié)的大門。

秋天在果園里。果園里碩果累累，喜氣洋洋。秋季的水果都來(lái)到果園里聚會(huì)。瞧！紫盈盈的葡萄，綠油油的柚子，黃澄澄的橙子......各種水果跳起千姿百態(tài)的舞蹈，真讓人陶醉！各種水果懸掛在樹(shù)上，真讓人垂涎欲滴！

秋天在樹(shù)林里。秋葉都戀戀不舍地離開(kāi)親愛(ài)的樹(shù)媽媽。秋葉連續(xù)不斷地往地上落，久而久之，秋葉為大地母親鋪上了一層金色的紗。秋風(fēng)一吹，秋葉又象金蝴蝶在空中翩翩起舞。

秋天在田野里。田野里一片五谷豐登的收獲景象。麥子今年長(zhǎng)得特別好，麥穗沉甸甸的。秋風(fēng)吹過(guò)稻田，稻谷彎下了腰，好像向我們頻頻點(diǎn)頭。

秋天在我家。累了整個(gè)夏天的空調(diào)叔叔終于可以停止工作了。薄薄的夏衣?lián)Q成了舒適的秋裝。床放上了厚厚的毛毯......

我愛(ài)美麗的秋天！

1、問(wèn)：作者介紹眼中的秋天，寫了秋天在哪些地方？

2、學(xué)生交流。

3、朗讀。

四、激發(fā)寫作興趣。

1、師：秋天的景色很美，我們也要把美麗的景色寫下來(lái)。寫作文要選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，可以寫景。（按一定的順序?qū)憽＃?/p>

也可以寫你秋天玩過(guò)的地方，或參加的活動(dòng)。

也可以把你的想法和秋天作一次對(duì)話。

2、小組操練。

口述一遍你眼中的秋天。（要語(yǔ)句通順，條理清楚。）

3、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)口述。師生評(píng)議。

五、學(xué)習(xí)寫作。

1、剛才，幾個(gè)小朋友交流得很好。他們把秋天美麗的景色，介紹得有條有理。請(qǐng)你向他們學(xué)習(xí)，把你眼中的秋天寫下來(lái)。

2、注意語(yǔ)句通順連貫，條理清楚，能寫出自己真實(shí)情感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我眼中的秋天（寫景）

按一定的順序?qū)?/p>

寫你秋天玩過(guò)的地方，或參加的活動(dòng)。

把自己的想法和秋天作一次對(duì)話。

我是小學(xué)生教案【篇6】

教學(xué)目的：

使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣； 掌握勞動(dòng)的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)常做家務(wù)

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)言

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑

1．你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎經(jīng)常做嗎

2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng) 舉例說(shuō)明

三、表演

具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論：

（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎

（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做

四、小品

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說(shuō)：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里，他該怎么做

五、幻燈出示判斷

1．小明幫助爸爸抱柴。（ ）

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ）

3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（ ）

4．劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（ ）

5．宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。（ ）

六、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？

七、競(jìng)賽

1．整理書(shū)包比賽；

2．以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽； 一組：做糖拌柿子； 二組：黃瓜涼菜； 三組：炒雞蛋。

八、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

九、教學(xué)后記

全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

板書(shū)設(shè)計(jì)：做家務(wù)的能手

主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)

我是小學(xué)生教案【篇7】

為規(guī)范開(kāi)展新冠肺炎疫情相關(guān)心理疏導(dǎo)工作，積極預(yù)防、減緩和盡量控制疫情的負(fù)面心理社會(huì)影響，根據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》、安徽省《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)新冠肺炎疫情心理疏導(dǎo)工作方案的通知》（皖疫控辦〔2020〕237號(hào)）等法律法規(guī)和政策文件，淮北市教育局結(jié)合我市教育系統(tǒng)實(shí)際，制定本方案。

一、工作原則

將心理疏導(dǎo)干預(yù)納入疫情防控整體部署，以減輕疫情所致的心理傷害、促進(jìn)教育系統(tǒng)穩(wěn)定為前提，根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況，及時(shí)調(diào)整心理疏導(dǎo)干預(yù)工作重點(diǎn)。心理疏導(dǎo)堅(jiān)持隸屬管理為主，根據(jù)疫情防控需要，采取線上線下相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新媒體作用，開(kāi)展心理疏導(dǎo)工作。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

心理疏導(dǎo)干預(yù)工作由市教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各縣區(qū)教育局和學(xué)校負(fù)責(zé)轄區(qū)心理疏導(dǎo)干預(yù)工作，設(shè)立應(yīng)對(duì)疫情心理疏導(dǎo)工作室，并提供必要的組織和物資保障。工作室全面負(fù)責(zé)我市教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情心理疏導(dǎo)工作。

三、心理疏導(dǎo)工作內(nèi)容

了解受疫情影響的廣大師生的心理健康狀況，根據(jù)所掌握的信息，及時(shí)識(shí)別高危人群，避免極端事件如自殺、沖動(dòng)等行為的發(fā)生。發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的群體心理危機(jī)苗頭，及時(shí)上報(bào)告并提供建議的解決方案。打造線上線下立體心防網(wǎng)格，利用“釘釘”“微信”“QQ”線上通訊作用，制作科普視頻和宣傳資料，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新媒體作用，開(kāi)展心理疏導(dǎo)工作。

四、分級(jí)分類處置

（一）分級(jí)處置

新冠肺炎疫情影響師生分為四級(jí)。心理疏導(dǎo)干預(yù)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從第一級(jí)師生開(kāi)始，逐步擴(kuò)展。一般性宣傳教育要覆蓋到四級(jí)師生。評(píng)估目標(biāo)師生的心理健康狀況，及時(shí)識(shí)別區(qū)分高危師生、普通師生；對(duì)高危師生開(kāi)展心理危機(jī)干預(yù)，對(duì)普通師生開(kāi)展心理健康教育。

第一級(jí)師生：新冠肺炎確診患者（住院治療的重癥及以上患者）、學(xué)校疫情防控人員等。

第二級(jí)師生：居家隔離醫(yī)學(xué)觀察人員（確診病例密切接觸者、疑似病例接觸者、自我居家隔離人員），到醫(yī)院就診的發(fā)熱患者。

第三級(jí)師生：與第一級(jí)、第二級(jí)人群有關(guān)的人，如家屬、同事、

第四級(jí)師生：受疫情防控措施影響的疫區(qū)廣大師生。

（二）分類疏導(dǎo)

一是針對(duì)確診師生和疑似師生?？赡艹霈F(xiàn)心態(tài)：麻木、否認(rèn)、憤怒、恐懼、焦慮、失望、失眠或攻擊等。心理疏導(dǎo)措施：解釋隔離治療的重要性和必要性，鼓勵(lì)患者樹(shù)立積極恢復(fù)的信心。強(qiáng)調(diào)隔離手段不僅是為了更好地觀察治療，同時(shí)是保護(hù)親人和社會(huì)安全的方式。幫助患者溝通外界的親人，轉(zhuǎn)達(dá)信息；積極鼓勵(lì)患者配合治療。工作原則：支持、安慰為主。注意情感交流，增強(qiáng)治療信心。

二是針對(duì)居家隔離師生、集中隔離師生、集中安置師生。可能出現(xiàn)心態(tài)：僥幸心理、躲避治療、怕被歧視，或焦躁、過(guò)度救治等。心理疏導(dǎo)措施：政策宣教、密切觀察、及早求治；為人為已采用必要的保護(hù)措施；按照規(guī)定報(bào)告?zhèn)€人情況；使用減壓行為、減少應(yīng)激。工作原則：及時(shí)宣教、正確防護(hù)、服從大局、減少壓力。

三是針對(duì)廣大普通師生?？赡艹霈F(xiàn)心態(tài)：恐慌、不敢出門、盲目消毒、失望、易怒、攻擊行為和過(guò)于樂(lè)觀、放棄等。心理疏導(dǎo)措施：正面提供疫情信息，做好進(jìn)一步服務(wù);不歧視患病、疑病師生；提倡健康的生活習(xí)慣；自我識(shí)別癥狀。工作原則：健康宣教，指導(dǎo)積極應(yīng)對(duì)，消除恐懼，科學(xué)防范。

五、信息發(fā)布與輿情引導(dǎo)

作息發(fā)布由市教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署，各心理疏導(dǎo)工作室成員不得擅自向社會(huì)發(fā)布任何信息。

六、工作要求

（一）各縣區(qū)教育局和學(xué)校要高度重視新冠肺炎疫情心理疏導(dǎo)和心理健康教育工作，抓緊部署各項(xiàng)工作措施，快速將心理疏導(dǎo)工作融入疫情防控總體工作中去。

（二）各縣區(qū)教育局和學(xué)校要依托現(xiàn)有的心理輔導(dǎo)室，落實(shí)各項(xiàng)工作措施，為實(shí)施心理疏導(dǎo)教師提供專業(yè)培訓(xùn)，做好重點(diǎn)師生群體心理疏導(dǎo)和心理健康教育工作。

（三）各縣區(qū)教育局和學(xué)校要加大宣傳力度，充分發(fā)揮線上線下媒體作用，做好科普宣傳，廣泛開(kāi)展心理健康教育，營(yíng)造積極向上的社會(huì)心態(tài)和戰(zhàn)勝疫情的必勝信心。

（四）各縣區(qū)教育局和學(xué)校要求心理疏導(dǎo)教師要有仁愛(ài)之心、責(zé)任之心、謹(jǐn)慎之心，要學(xué)會(huì)換位思考，增強(qiáng)工作的專業(yè)性、指導(dǎo)性和有效性。

小班猜猜是誰(shuí)教案分享

欄目小編特別為您準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“小班猜猜是誰(shuí)教案”的文章，絕對(duì)不要錯(cuò)過(guò)哦！請(qǐng)一定記得保存，隨時(shí)備用。對(duì)于新入職的老師來(lái)說(shuō)，教案課件是非常重要的，不能隨隨便便草草了事。只有準(zhǔn)備好課前所需的教案課件，才能讓學(xué)生高效地掌握知識(shí)點(diǎn)。

小班猜猜是誰(shuí)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，中性筆，彩筆等繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：老師請(qǐng)來(lái)了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰(shuí)，才出來(lái)先不要講出來(lái)，舉手示意。

大部分同學(xué)都猜出來(lái)了，一起說(shuō)這是誰(shuí)呀？生：孫悟空！

師：你是從第幾步，看到了什么猜出來(lái)的？生1：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來(lái)的。生2：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來(lái)的。師：大家看到他的眼睛，毛發(fā)，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節(jié)課加點(diǎn)難度，從背面猜猜我是誰(shuí)。（板書(shū)課題：猜猜我是誰(shuí)）

二、主題探索

活動(dòng)一：研究不同發(fā)型的特點(diǎn)。師：同學(xué)們先來(lái)猜猜這是誰(shuí)呀？生：是老師。

師：你為什么能猜出來(lái)，從那看出來(lái)的？

生：頭發(fā)是（卷）的……

師：我們通過(guò)頭型、發(fā)型、頭飾、衣服這幾方面特點(diǎn)來(lái)踩出這個(gè)人是誰(shuí)。我們班同學(xué)有哪些不同的發(fā)型？生：男生是平頭，女生有長(zhǎng)發(fā)，也有短發(fā)……

師：這么多不同的發(fā)型，不同發(fā)型有什么特點(diǎn)，各有什么樣的線條？小組內(nèi)選一位同學(xué)，看看有什么樣的線條。

生：（每組選一位同學(xué)，分析他的發(fā)型，觀察線條的組織和線條的變化。）

師生：交流，總結(jié)幾種發(fā)型的.特點(diǎn)，演示演示線的組織?；顒?dòng)二：欣賞畫家的作品。

師：同學(xué)們除了有不同的發(fā)型，還有各種不同的發(fā)式，請(qǐng)大家欣賞明朝的和著名畫家唐寅的《孟蜀宮伎圖》，看畫的局部，畫家畫的發(fā)飾真么樣？

生：發(fā)飾很漂亮，畫得很精美。

師：他畫的人物頭飾細(xì)致精美，今天你還能清晰地看出當(dāng)時(shí)婦女頭部的裝飾。不同的發(fā)型還會(huì)給我們什么不同的感受？（欣賞不同發(fā)型，分析感悟畫家如何通過(guò)人物背面表現(xiàn)人物內(nèi)心感情）請(qǐng)來(lái)看王曉明的《未來(lái)世界》，小朋友在干什么？生：看畫。

師：馬馬虎虎的看，粗略的看嗎？生：認(rèn)真地看，聚精會(huì)神的看。

師：我們光看背影就能知道一個(gè)人的態(tài)度，性格等。我們?nèi)绾斡镁€描的形式表現(xiàn)一個(gè)人的背影，發(fā)型呢？下面我們來(lái)看不同發(fā)型的線描作品，體會(huì)線條的變化。（作品欣賞）活動(dòng)三：學(xué)生作品欣賞

師：大家看這些同學(xué)們的作品，你喜歡那張，為什么，優(yōu)點(diǎn)是什么？生：這幅……線條流暢……，這幅線條有長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的變化……，

這幅一幅畫的很精細(xì)師：對(duì)大家有什么啟示嗎？

三、創(chuàng)作實(shí)踐

作業(yè)要求：從后面認(rèn)真觀察一位同學(xué)的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)走向，用線條精細(xì)的畫出來(lái)。然后我們?cè)俨虏履惝嫷氖钦l(shuí)。教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、畫面中人物的大小，頭部與肩部的比例。

2、各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。

四、作品展評(píng)

1、猜猜這是誰(shuí)。

2、互評(píng)：作品有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，改進(jìn)意見(jiàn)。

3、這節(jié)課你有什么收獲。

五、課后拓展

課后以小組合作的形式，設(shè)計(jì)一個(gè)情景，把自己的作品貼上去；也可以試著畫一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰(shuí)。

小班猜猜是誰(shuí)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)探索動(dòng)物尾巴的奧秘的欲望。

2、初步了解動(dòng)物的尾巴及其功能。

3、在老師的提示下，能根據(jù)尾巴圖片猜出動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電子大書(shū)、多媒體課件、動(dòng)物圖片和相應(yīng)的部位圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

——教師和幼兒玩“摸一摸”的游戲，摸一摸身體各個(gè)部位。

——師：小朋友，請(qǐng)你摸摸你的尾巴？咦，原來(lái)我們沒(méi)有尾巴，那誰(shuí)有尾巴？

——鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)有尾巴的動(dòng)物。

二、開(kāi)拓視野。

1、師：大自然中有很多的動(dòng)物，它們每一個(gè)都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，有的眼睛作用很大，有的尾巴作用很大，有的肢體非常特別，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的尾巴。

2、看尾巴猜動(dòng)物。

——教師出示電子大書(shū)《猜猜我是誰(shuí)》的第一部分，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述這些尾巴的特征。

——教師展示親子搜集的其他動(dòng)物尾巴的照片，讓幼兒猜一猜它們是誰(shuí)。

3、了解動(dòng)物的尾巴。

——教師出示電子大書(shū)《猜猜我是誰(shuí)》的第二部分和幼兒收集的動(dòng)物照片，和幼兒一起討論了解動(dòng)物尾巴的特征和功能。

——馬尾巴的毛很長(zhǎng)很順，在馬跑起來(lái)的時(shí)候可以維持平衡，使馬跑得更快更穩(wěn)，還可以搖來(lái)?yè)u去趕蚊子，用處非常大呢。

——袋鼠的尾巴又粗又長(zhǎng)又壯，睡覺(jué)的時(shí)候可以支撐身體，還可以幫助袋鼠跳得更遠(yuǎn)。

——松鼠的尾巴毛茸茸的，睡覺(jué)的時(shí)候可以當(dāng)作被子蓋在身上。

——兔子的尾巴短短小小的，可是在危急的時(shí)候能幫助兔子逃命呢。

——猴子的尾巴像手一樣靈活，可以在樹(shù)林中跑來(lái)跑去，有時(shí)候還可以用尾巴摘果子吃。

三、開(kāi)心游戲。

連連看游戲：教師把準(zhǔn)備好的圖片和動(dòng)物局部圖片放在黑板上，請(qǐng)幼兒按照要求找出部分和整體，依次游戲到結(jié)束。

活動(dòng)應(yīng)變

根據(jù)幼兒的能力水平，也可以將連連看游戲放在了解動(dòng)物尾巴之前。

活動(dòng)延伸

1、教師組織幼兒找一找同伴的特點(diǎn)（學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同伴身上一些比較特別的地方，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)），培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2、玩揪尾巴的體育游戲：將毛巾一端塞進(jìn)褲子里，讓其他幼兒追趕，并揪其尾巴。或者兩個(gè)幼兒之間相互“揪尾巴”。

區(qū)角活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：投放動(dòng)物尾巴和動(dòng)物圖片，讓幼兒玩連連看游戲，并說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特征和作用。

益智區(qū)：投放幾種常見(jiàn)動(dòng)物的圖片及其相應(yīng)的部位，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手拼一拼。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

組織幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，畫一畫自己喜歡的小動(dòng)物。也可打印幼兒喜歡的動(dòng)物，讓幼兒涂色，在美術(shù)角展示。

家園同步

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒找一找“特殊的尾巴”，了解更多關(guān)于動(dòng)物尾巴的知識(shí)。

2、帶幼兒逛動(dòng)物園的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物尾巴的特征。

隨機(jī)教育

小動(dòng)物是很愛(ài)護(hù)自己的尾巴的，小朋友不能隨便摸和揪動(dòng)物尾巴，防止被動(dòng)物咬傷。

相關(guān)鏈接

教師組織幼兒觀看《動(dòng)物世界》，觀察動(dòng)物的尾巴的特征和作用。

小班猜猜是誰(shuí)教案(篇3)

一、設(shè)計(jì)思路

新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”《猜猜我有多愛(ài)你》是一本世界經(jīng)典兒童圖畫書(shū)，是一個(gè)表達(dá)愛(ài)的故事。閱讀原著，這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我，特別是故事結(jié)尾：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。”實(shí)在是讓人感動(dòng)，回味無(wú)窮。正好現(xiàn)階段小班進(jìn)行的主題《寶寶和媽媽》，《猜猜我有多愛(ài)你》正是其中的一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)。

二、學(xué)情分析

蒙臺(tái)梭利指出：1～3歲是幼兒口語(yǔ)學(xué)習(xí)的敏感期；而4～5歲是幼兒的閱讀敏感期。經(jīng)過(guò)閱讀實(shí)踐，可以讓幼兒呈現(xiàn)出這樣一種閱讀水平：能注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話，會(huì)說(shuō)普通話并大膽表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，對(duì)語(yǔ)言、圖畫及文字感興趣。想象力豐富，有較濃厚的閱讀興趣，能獨(dú)立閱讀。

三、目標(biāo)分析

《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。書(shū)中淡淡的水彩畫其實(shí)是為了突現(xiàn)文字的意境美，因此，我將活動(dòng)的情感態(tài)度目標(biāo)預(yù)設(shè)為感受故事的優(yōu)美意境及大小兔之間濃濃的情與愛(ài)。

幼兒在感受故事意境美的基礎(chǔ)上，還要學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),因此我又確立了本次活動(dòng)的能力和認(rèn)知目標(biāo)能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。喜歡閱讀故事，豐富表達(dá)愛(ài)的語(yǔ)言。在實(shí)際的生活中，幼兒對(duì)于這種表達(dá)愛(ài)的方式聞所未聞，在理解和表現(xiàn)上可能存在一定的難度，因此我又確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解故事大意，感受故事所傳遞的情感。

難點(diǎn)：支持和幫助幼兒通過(guò)遷移生活經(jīng)驗(yàn)深入理解故事，并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：主題《寶寶和媽媽》，感受寶寶和媽媽之間的濃濃愛(ài)意

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：甜蜜的音樂(lè)背景、課件“猜猜我有多愛(ài)你”、

3．環(huán)境準(zhǔn)備：溫馨的家庭式環(huán)境，將幼兒收集的照片分類粘貼在主題墻上。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)

基本流程：（共三個(gè)環(huán)節(jié)）

預(yù)備活動(dòng)—感知理解、表達(dá)活動(dòng)—延伸活動(dòng)

教法：電教演示法、交流討論法、提問(wèn)法、互動(dòng)法

學(xué)法：觀察法、體驗(yàn)法

分述：

第一環(huán)節(jié)：預(yù)備活動(dòng)

從談話入手：你愛(ài)你的媽媽嗎？在得到答案后，教師用一句引入語(yǔ)將幼兒進(jìn)入正題：有一只小兔子也很愛(ài)自己的媽媽。

第二環(huán)節(jié)：感知理解、表達(dá)活動(dòng)，分段欣賞故事

1．故事分段講完后，小兔子用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)它對(duì)大兔子的愛(ài)？結(jié)果怎樣？讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)表達(dá)心中的愛(ài)，大膽地用動(dòng)作來(lái)表示。

2．用自己的感受來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)。在教師的引導(dǎo)下，觀察畫面，并用好聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)，這是思維發(fā)散性的體現(xiàn),也是語(yǔ)言表達(dá)能力的

第三環(huán)節(jié)：遷移情感，回歸幼兒生活。

你有愛(ài)的人嗎？他是誰(shuí)呢？不要忘了和他說(shuō)：猜猜我有多愛(ài)你。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要作為幼兒的引導(dǎo)者，也是支持者和合作者，對(duì)于幼兒各式各樣的回答要做及時(shí)回應(yīng)和有效的反饋，我想這樣，孩子的想法才會(huì)越來(lái)越多，語(yǔ)言才會(huì)越來(lái)越豐富。正如《綱要》里提到的：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>

在此后的主題活動(dòng)中還應(yīng)加強(qiáng)家庭的延伸活動(dòng)：

1．建議孩子給父母“愛(ài)的轟炸”：擁抱、親吻、大聲說(shuō)：“我愛(ài)你”等等。

2．建議家長(zhǎng)和孩子一起閱讀作品，并表演。體驗(yàn)父母和自己的愛(ài)是相互的。

3．親子一起仿編《猜猜我有多愛(ài)你》，將中間表達(dá)“我有多愛(ài)你”的比喻換成自己的語(yǔ)言。

小班猜猜是誰(shuí)教案(篇4)

設(shè)計(jì)思路：

隨著“親親一家人”主題活動(dòng)的展開(kāi)，為了讓孩子感受親情、感受關(guān)愛(ài)，我們將家長(zhǎng)配合帶來(lái)的寶寶與家人的合影布置在班級(jí)的主題墻上。不久，我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡聚在一起觀看，并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片，不時(shí)地說(shuō)：“xxx，我看到你啦!你的呢?我在這里?！薄以谙嗷ふ业倪^(guò)程中獲得了喜悅的情感體驗(yàn)。此外，小班孩子受自我中心思維的影響，他們還不太會(huì)主動(dòng)關(guān)注周圍的同伴，不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記x些事物，而發(fā)展幼兒的社會(huì)性，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注同伴也正式小班幼兒的重要發(fā)展目標(biāo)之一。

正巧班鹼一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子們自身所關(guān)注的和同伴生病事件來(lái)引發(fā)他們對(duì)同伴的關(guān)注與關(guān)心呢?于是，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒家長(zhǎng)包辦、自我中心的實(shí)際情況以及我園的德育特色，“猜猜我是誰(shuí)”誕生了!

活動(dòng)目標(biāo)：

在看看、猜猜同伴五官的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有意識(shí)地關(guān)注身邊的同伴，體驗(yàn)與同伴共處的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT上x(chóng)小朋友頭照、“找朋友”的音樂(lè)、手機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?找到你的好朋友，和他擁抱一下。

二、觀察表達(dá)：

師：電腦的屏幕里也有一個(gè)小朋友，請(qǐng)你們猜猜他是我們班的哪個(gè)小朋友?

師：(PPT展示局部眼睛)這是一雙怎樣的眼睛呀?你的眼睛長(zhǎng)得怎么樣的?

師：(露出眼睛和短頭發(fā))猜猜他是男孩還是女孩呢?為什么?只有男孩才能留短發(fā)嗎?女孩有剪短發(fā)的嗎?

師：(露出頭發(fā)、眼睛和鼻子)現(xiàn)在猜猜他可能是誰(shuí)?

三、思考交流：

師：今天這個(gè)小朋友來(lái)了嗎?(PPT展示幼兒躺在床上)他到底怎么了?

師：我們問(wèn)問(wèn)他的媽媽為什么他沒(méi)來(lái)幼兒園。(教師接著撥通該幼兒家的電話，并詢問(wèn))

師：原來(lái)他真的生病了，還在住院呢，那我們想對(duì)他說(shuō)些什么話?

四、游戲體驗(yàn)：

師：我們家都是好朋友!好朋友在一起可真高興呀!我們一起來(lái)做找朋友的游戲吧!

小班猜猜是誰(shuí)教案(篇5)

活動(dòng)背景：

潔凈的環(huán)境是幼兒成長(zhǎng)迫切需要的，而家庭與幼兒園乃至社會(huì)都在精心為幼兒創(chuàng)造著干凈的環(huán)境。而在這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程中，幼兒都留意著、學(xué)習(xí)著怎樣清潔，清潔用具有哪些。在家里孩子常常見(jiàn)到爸爸媽媽拿著各種清潔用具打掃著家里各個(gè)角落，在幼兒園又經(jīng)常見(jiàn)到保育員阿姨運(yùn)用著清潔用具將教師打掃得非常潔凈，為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。因此幼兒已經(jīng)有相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，但幼兒的經(jīng)驗(yàn)又存在零碎、模糊的問(wèn)題，老師有針對(duì)性地帶領(lǐng)幼兒系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種清潔用具的作用和種類，通過(guò)感官體驗(yàn)清潔用具的異同也顯得十分迫切和有必要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)清潔用具的作用和種類；

2．用觸覺(jué)體驗(yàn)清潔用具的異同；

3．嘗試用不同的清潔工具蘸色作畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．清潔用具：牙刷、刷子、毛巾、絲瓜布等；

2．用清潔用具蘸色在圖畫紙上畫的圖畫；

3．圖畫紙、各色顏料、托盤。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師和幼兒玩碰一碰的游戲，讓他們感受清潔用具的質(zhì)地。（通過(guò)碰觸游戲讓幼兒從感官上感性認(rèn)識(shí)各種清潔用具的特征，也借用游戲激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣）

請(qǐng)幼兒閉上眼睛，伸出小手。教師拿牙刷，毛巾等清潔用具中的一種在幼兒手上輕輕觸碰，請(qǐng)幼兒猜猜可能是哪一種清潔用具。

評(píng)析：我們都知道牙刷、刷子、毛巾、絲瓜布等清潔用具的質(zhì)感是各不相同的，簡(jiǎn)單直白的解說(shuō)并不能讓幼兒很好地認(rèn)識(shí)，而通過(guò)真實(shí)地碰觸各種清潔用具讓幼兒能直觀地察覺(jué)各種清潔用具帶給自己的感覺(jué)，小游戲帶給幼兒神秘感和求知的驅(qū)動(dòng)力。

二、認(rèn)識(shí)清潔用具。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)了解、認(rèn)識(shí)各種清潔用具，并熟悉不同清潔用具不同的功用）

分別展示剛才幼兒觸摸的清潔用具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)它們，并且記住它們的名字。

評(píng)析：當(dāng)老師提問(wèn)各種清潔用具的用途時(shí)，不少幼兒都能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出其正確用途，這與幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)分不開(kāi)。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)帶給幼兒無(wú)窮的認(rèn)知，更能在集體活動(dòng)中加以再現(xiàn)和應(yīng)用，將生活與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行很恰當(dāng)?shù)倪w移。

三、展示事先用以上清潔用品蘸色在圖畫紙上畫的圖畫，與幼兒討論各種不同紋路分別是用什么用具畫出來(lái)的。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通欣賞事先用不同清潔用具蘸色畫的圖畫上的不同紋路來(lái)間接學(xué)習(xí)掌握各種清潔用具的不同質(zhì)地）

評(píng)析：小班的幼兒還是以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，簡(jiǎn)單地讓幼兒觀察死板的實(shí)物，想讓幼兒完全理解不同清潔用具不同的質(zhì)地和紋路還是有點(diǎn)困難，而這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒實(shí)際觀察各種紋路并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理，將真實(shí)清潔用具與圖畫上的紋路進(jìn)行匹配，大大加深了幼兒對(duì)清潔用具不同紋路的認(rèn)知。

四、再次玩一玩碰一碰的游戲。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒再次興奮起來(lái)，以至于不覺(jué)得無(wú)聊，同時(shí)又能鞏固對(duì)之前的認(rèn)識(shí)）

評(píng)析：第二次再玩這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)更有成就感，基于之前對(duì)各種清潔用具的更深入認(rèn)識(shí)，這次游戲會(huì)讓幼兒更準(zhǔn)確、快速地分辨出不同清潔用具。

五、鼓勵(lì)幼兒將他們分別放置，說(shuō)說(shuō)為什么。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒在對(duì)各種清潔用具充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上能進(jìn)行分類，強(qiáng)化分類意識(shí)）

幼兒可能會(huì)從它們的顏色、形狀、觸覺(jué)、作用等不同的角度來(lái)分，都值得肯定。

評(píng)析：只有在幼兒對(duì)各種清潔用具的不同特征非常熟悉的情況下，讓幼兒按照清潔用具的顏色、形狀、觸覺(jué)、作用等不同角度來(lái)進(jìn)行分類，至于孩子的分類可能不是那么確切，但孩子有自己的依據(jù)，我們還是抱著支持和鼓勵(lì)的態(tài)度去對(duì)待。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)小班的社會(huì)活動(dòng)，其中既包含了社會(huì)知識(shí)，比如認(rèn)識(shí)清潔用具的作用和種類和用觸覺(jué)體驗(yàn)清潔用具的異同，但也滲透著藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，比如嘗試用不同的清潔工具蘸色作畫。在組織活動(dòng)之前，孩子對(duì)各種清潔工具已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，但他們的經(jīng)驗(yàn)仍顯零碎與模糊，需要老師予以支持，孩子們有了已有經(jīng)驗(yàn)后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以將經(jīng)驗(yàn)得以提升，事實(shí)也的確如此。一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，前期的準(zhǔn)備是十分重要的，教師應(yīng)該充分考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，做最大限度的準(zhǔn)備，不能簡(jiǎn)單化。只有這樣，才有可能滿足孩子的不同的需要，使活動(dòng)更加有意義。本次活動(dòng)中，仍然存在一些問(wèn)題，老師的準(zhǔn)備還可以更充分和完整，盡量多地準(zhǔn)備各式各樣的清潔用具一次拓展幼兒的視野。

小班猜猜是誰(shuí)教案(篇6)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

隨著《喜羊羊與灰太狼》的熱播，喜羊羊和他的朋友也成了小朋友們的好朋友。通過(guò)描述這些孩子們熟悉的卡通人物的特征，讓他們猜對(duì)其中的人物，從而喜歡上猜謎，體驗(yàn)和同伴共同猜謎的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能根據(jù)出示的提示以及謎面說(shuō)出答案猜對(duì)謎底。

2、活躍思維，體驗(yàn)和小伙伴共同猜謎的樂(lè)趣。

3、鍛煉孩子遵守規(guī)則的習(xí)慣。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教具用：喜羊羊與灰太狼系列公仔(條件不足可由圖片代替);

2、獎(jiǎng)勵(lì)用：喜羊羊與灰太狼系列貼紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引導(dǎo)進(jìn)入活動(dòng)：

羊羊們從羊村來(lái)幼兒園做客，想認(rèn)識(shí)幼兒園里的新朋友。他們每個(gè)人都給小朋友們出了一道題，答對(duì)的小朋友就可以跟他們成為好朋友，他們還會(huì)請(qǐng)你去羊村做客喲。

二、進(jìn)行活動(dòng)：

1、描述各個(gè)動(dòng)畫人物的特征，讓孩子們猜猜他們各是誰(shuí)，猜對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一張相應(yīng)人物的貼紙，讓孩子們和羊羊們做朋友。

2、引導(dǎo)孩子根據(jù)提示的內(nèi)容提出問(wèn)題，猜出相應(yīng)的人物后，可問(wèn)“喜不喜歡這位新朋友”來(lái)開(kāi)啟小朋友的思維，鍛煉聽(tīng)和說(shuō)的能力。

3、隨著孩子水平的提高，可引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己收集的或自編的簡(jiǎn)單謎語(yǔ)，玩猜謎語(yǔ)游戲。

三、結(jié)束：

小朋友們很棒，把羊羊們出的難題都解決了，他們都很開(kāi)心呢。美羊羊說(shuō)，請(qǐng)小朋友們一起吃青草蛋糕哦。(可播放音樂(lè)：《大家一起喜羊羊》)

教學(xué)反思：

1、 上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的能力。

2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來(lái)觀察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說(shuō)話善于交流。

3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交往，會(huì)交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

小班猜猜是誰(shuí)教案(篇7)

設(shè)計(jì)思路：

請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)是好朋友主題背景下生成的活動(dòng)。

對(duì)于新入園的小班幼兒來(lái)說(shuō)，進(jìn)入幼兒園后他們的交往范圍逐漸擴(kuò)大，已會(huì)表達(dá)對(duì)教師的親近和與教師交往的愿望，開(kāi)始認(rèn)同、接納同伴。

本活動(dòng)的價(jià)值一：讓幼兒參與層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)猜猜熟悉的老師猜猜身邊的同伴猜猜新朋友(客人老師)，在愉快地和同伴一起講講、玩玩的過(guò)程中融入幼兒園大家庭，并愿意對(duì)周圍人表示親近與友好，體驗(yàn)共處的快樂(lè)。價(jià)值二：讓幼兒辨認(rèn)其他人的聲音、辨別其他人的外貌特征，分析同伴的本領(lǐng)以此來(lái)猜猜教師和同伴，挑戰(zhàn)幼兒的觀察、分析、判斷和記憶能力，讓幼兒愉快地學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．猜猜同伴和教師，喜歡和大家一起看看、講講。

2．愿意對(duì)熟悉的人表示親近與友好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．材料準(zhǔn)備：照片若干(用PPT呈現(xiàn))、電視機(jī)、音樂(lè)等。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已共同生活1～2個(gè)月，同伴之間逐漸熟悉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)聲音猜教師親近教師

1．聽(tīng)聽(tīng)聲音，猜猜她是誰(shuí)(三位教師分別戴著頭飾，讓幼兒聽(tīng)聲音猜猜是誰(shuí))？

師：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?

幼兒：是劉老師。

2．鼓勵(lì)幼兒找到喜歡的教師抱一抱。

教師小結(jié)：仔細(xì)用耳朵聽(tīng)聲音也能知道是誰(shuí)來(lái)了。

二、看照．片猜同伴親近同伴

1．看面部特征猜同伴。

(出示一張幼兒側(cè)面照片)猜猜他是誰(shuí)?

幼兒：是大樂(lè)樂(lè)!

師：哪里很像大樂(lè)樂(lè)?

幼兒：頭大大的，有藍(lán)色的皮膚。

師：哪里有藍(lán)色的皮膚，能不能上來(lái)指給大家看呀?我們的樂(lè)樂(lè)有藍(lán)皮膚嗎?這是胎記呀，原來(lái)這讓我們一看就知道是樂(lè)樂(lè)了。

2．看本領(lǐng)猜同伴。

(1)(出示幼兒跳舞的照片)這是哪里?她在干嗎?能看出她是弟弟還是妹妹?為什么?

幼兒：在小舞臺(tái)上；她在跳舞；她是個(gè)妹妹，因?yàn)樗虚L(zhǎng)辮子。

師：這個(gè)妹妹是瘦瘦的還是胖胖的?

幼兒：瘦瘦的。

師：我們班瘦瘦的、長(zhǎng)辮子的妹妹是誰(shuí)呢?

幼兒：佳佳、小樂(lè)樂(lè)、婷婷。

師：你們覺(jué)得這張照片上是誰(shuí)?

幼兒：是婷婷，因?yàn)檎掌虾⒆拥念^發(fā)和她的頭發(fā)一樣(當(dāng)天特意讓某個(gè)孩子梳和照片上孩子一樣的發(fā)型)。

(2)看照片，驗(yàn)證是佳佳。

教師小結(jié)：原來(lái)找朋友不能光看發(fā)型，除了要看清樣子，更要看清朋友的臉。

3．看照片記同伴。

(1)(出示幼兒排隊(duì)喝水的照片)他們?cè)诟墒裁?一共有幾個(gè)人(數(shù)一數(shù))?

幼兒：排隊(duì)喝水。有四個(gè)人(點(diǎn)數(shù))。

師：你們能看出有幾個(gè)弟弟?幾個(gè)妹妹?

幼兒：2個(gè)弟弟、2個(gè)妹妹。

(2)你能認(rèn)出他是誰(shuí)嗎?

幼兒：是添添。

師：哪里有添添，他穿什么顏色的衣服?

幼兒：穿白色的衣服。

師：是這個(gè)嗎(指最后一個(gè))?

幼兒：不對(duì)，不對(duì)，是排在第一個(gè)的。

師：你們?cè)趺匆豢淳椭?

幼兒：因?yàn)樘硖韨€(gè)子小小的。

幼兒：因?yàn)闈h妤胖胖的。

幼兒：因?yàn)榇竺珎€(gè)子高高的。

幼兒：因?yàn)榉欠蔷褪沁@個(gè)頭發(fā)(發(fā)型)。

以照片上同伴著裝的顏色和同伴特征引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。

(3)幼兒排隊(duì)驗(yàn)證。

三、猜客人老師招呼新朋友

1．出示客人老師的照片，鼓勵(lì)幼兒在現(xiàn)場(chǎng)找到客人老師(幼兒找到客人老師后和客人老師擁抱一下)。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽與客人老師打招呼、交流。

3．與客人老師留影。

四、延伸活動(dòng)：猜猜我的好朋友

根據(jù)照片上同伴的不同方位進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的擺放。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中提問(wèn)是否有針對(duì)性，對(duì)目標(biāo)的達(dá)成起到了非常重要的作用。幼兒看了第一張照片后猜想是大樂(lè)樂(lè)，教師就接著問(wèn)：哪里很像大樂(lè)樂(lè)?而沒(méi)有問(wèn)為什么你說(shuō)是大樂(lè)樂(lè)?對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)要盡量少問(wèn)究因性問(wèn)題，提問(wèn)中我還用了一個(gè)像字幫助幼兒來(lái)表達(dá)，這對(duì)他們經(jīng)驗(yàn)的提升和表述都很有幫助。當(dāng)?shù)诙堈掌霈F(xiàn)，需要按形體辨認(rèn)時(shí)，幼兒有些困難，我用了一連串的追問(wèn)幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，如這個(gè)是弟弟還是妹妹?這個(gè)妹妹是瘦瘦的還是胖胖的?運(yùn)用排除法引導(dǎo)幼兒縮小辨認(rèn)范圍，這也是辨析的一種方法，而且易于幼兒掌握。出示第三張照片后，我預(yù)設(shè)了開(kāi)放性的問(wèn)題，你能認(rèn)出他是誰(shuí)嗎?通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題，教師有意出錯(cuò)，在追問(wèn)中激勵(lì)幼兒完整清晰的語(yǔ)言表述，將顏色、數(shù)序等多種元素相融。不同的環(huán)節(jié)中用不同的方式提問(wèn)，起到了應(yīng)有的效果。

活動(dòng)中，第一個(gè)環(huán)節(jié)是：聽(tīng)聲音猜教師，從聲音切入猜熟悉的人很適合，如果蒙上眼睛讓幼兒用耳朵傾聽(tīng)后來(lái)猜，可能效果會(huì)更好，也有助于注意力的培養(yǎng)。在看本領(lǐng)猜同伴時(shí)如果考慮將照片以背面形式出現(xiàn)，效果也許更好，能增加猜的情趣，但照片中人物的形體特征要明顯，要便于小班幼兒觀察。

小班猜猜是誰(shuí)教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過(guò)聲音辨別不同的小動(dòng)物。

2、嘗試通過(guò)聲音辨認(rèn)或觸摸同伴方式，說(shuō)出同伴的名字。 3、通過(guò)參與猜人游戲活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉同伴的聲音。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，蒙眼睛的布條一塊活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣

師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了幾位新朋友，不過(guò)這幾位朋友比較神秘它們不想直接出來(lái)和我們見(jiàn)面，想讓我們的小朋友來(lái)猜猜它是誰(shuí)，你們想來(lái)猜一猜嗎？

二、聽(tīng)聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？

1、教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱。

師：我們小朋友先來(lái)豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)完了舉手告訴老師你聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音？（幼兒回答）

回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽(tīng)就能猜出來(lái)?；貞?yīng)2：仔細(xì)聽(tīng)，想一想，會(huì)是誰(shuí)？

教師小結(jié)：每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音，我們通過(guò)聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)能猜出小動(dòng)物。所以我們可以根據(jù)動(dòng)物的.聲音的特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物

教師小結(jié)：仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。

三、游戲：猜猜我是誰(shuí)

師：小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音，我們小朋友能夠通過(guò)聽(tīng)聲音的方法把它們分辨出來(lái)，那我們小朋友是不是也有不一樣的聲音呢？那我們能通過(guò)聲音分辨其他小朋友嗎？

師：那在老師要帶你們玩一個(gè)猜猜我是誰(shuí)的小游戲，你們想玩嗎？

1、全體小班幼兒圍坐在一起。

師：現(xiàn)在我們要開(kāi)始游戲啦，聽(tīng)老師講我們的游戲規(guī)則。

2、老師在演示游戲的玩法：請(qǐng)一位幼兒到前面來(lái)猜。

師：老師把你的眼睛蒙住，再請(qǐng)一個(gè)小朋友到這里來(lái)，你要聽(tīng)他的聲音猜猜他是誰(shuí)，喊出他的名字。

師：被猜小朋友要說(shuō)：猜猜我是誰(shuí)？”（交代幼兒游戲規(guī)則）回應(yīng)：

1、猜對(duì)了，你的小耳朵可真靈啊，一下就認(rèn)出來(lái)了。

2、猜不出來(lái)嗎？那我們摘下布條看看他是誰(shuí)？（讓被猜幼兒介紹一下自己）

3、教師：（被猜出名字的小朋友）“你說(shuō)說(shuō)在我們班你的好朋友是誰(shuí)？”“你為什么喜歡他（她）？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一個(gè)好朋友的優(yōu)點(diǎn)在哪里）

四、結(jié)束

今天我們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，又和我們的好朋友做了猜猜我是誰(shuí)的游戲，你們開(kāi)心嗎？那我們下次再來(lái)一起做游戲?，F(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起出去活動(dòng)吧。

小班猜猜是誰(shuí)教案(篇9)

小班主題活動(dòng)課程計(jì)劃：猜猜我在教什么（反思性教學(xué)）

小班主題活動(dòng)猜猜我教的人（反思教學(xué)）主要包括活動(dòng),活動(dòng),活動(dòng),活動(dòng),反思等,愿意用語(yǔ)言表達(dá)觀察和發(fā)現(xiàn),理解整體與整體的關(guān)系嘗試使用'這是誰(shuí)？原來(lái)是.的句子描述部分**和整體**,適合幼兒園老師參加小班主題活動(dòng)課,來(lái)看看我在教什么.

活動(dòng)目標(biāo)：

1愿意用語(yǔ)言表達(dá)你的觀察和發(fā)現(xiàn)，理解部分和整體之間的關(guān)系

2.嘗試使用'這是誰(shuí)？事實(shí)證明，句型描述了* *的部分和全部**

三。成功的猜測(cè)經(jīng)驗(yàn)引起了人們對(duì)動(dòng)物的興趣

4在活動(dòng)中展現(xiàn)孩子們可愛(ài)的一面

5.培養(yǎng)幼兒的敏銳觀察能力.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：我將玩語(yǔ)言游戲《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》;我已經(jīng)知道動(dòng)物,如瓢蟲(chóng),蜜蜂,蟋蟀,螞蟻,蝸牛,毛毛蟲(chóng).

材料準(zhǔn)備：鳥(niǎo)手偶,圖畫書(shū)《猜猜我是誰(shuí)》.圖卡：柳樹(shù),草,白云,太陽(yáng)等

活動(dòng)程序：

首先，以游戲形式導(dǎo)入它們，以激發(fā)兒童的興趣

老師把鳥(niǎo)的手藏在背后：今天，一個(gè)小客人來(lái)到我們教室。讓我們猜猜是誰(shuí)？老師是只鳥(niǎo)，嘿，嘿，猜猜我是誰(shuí)？ “

老師向小鳥(niǎo)展示：“今天的小鳥(niǎo)也帶來(lái)了它的好朋友,這一切都在這本書(shū)中. '（顯示圖畫書(shū)封面）'猜猜誰(shuí)會(huì)在那里？ “孩子們可以自由地想象.

其次，閱讀圖畫書(shū)，引導(dǎo)孩子猜測(cè)和體驗(yàn)局部與整體的關(guān)系

老師：'誰(shuí)是對(duì)的？讓我們看看這本書(shū)打開(kāi)圖畫書(shū)的第一頁(yè)。老師：骨頭是泥巴。骨頭是泥濘的。這是誰(shuí)？ “

讓孩子想象并討論同一個(gè)輪子上的三個(gè)黑圓圈？

老師：'問(wèn)小鳥(niǎo),你猜對(duì)了嗎？那只鳥(niǎo)搖了搖頭,沒(méi)猜到.我們要一本書(shū). “

打開(kāi)第二頁(yè),'這是誰(shuí)？原來(lái)是一只瓢蟲(chóng)！ “讓孩子們一起聊天.

老師：為什么每個(gè)人都猜對(duì)了？因?yàn)檫@三個(gè)圓圈就是瓢蟲(chóng)上的東西？ '（點(diǎn)）'的三個(gè)黑圈只是小瓢蟲(chóng)的一部分,小瓢蟲(chóng)比黑點(diǎn)大得多. “

老師：瓢蟲(chóng)是這只鳥(niǎo)的好朋友?？纯催€有誰(shuí)？ “

打開(kāi)第三頁(yè)：'哦！大老虎來(lái)了嗎？老虎會(huì)成為鳥(niǎo)的好朋友嗎？ '孩子們可以自由猜測(cè).

打開(kāi)第四頁(yè)：'這是誰(shuí)？原來(lái)是.小蜜蜂！'回到上一頁(yè)，'這黃黑相間的蜜蜂是什么？ “身體上的圖案”也是蜜蜂身體的一部分. “

3.打開(kāi)第五頁(yè).

老師：'黑蝎子,這是誰(shuí)？猜測(cè). '孩子的猜測(cè).

老師：'這是誰(shuí)？原來(lái)是一只小螞蟻！小螞蟻的身體是黑暗的. “

4繼續(xù)看下一頁(yè)，讓孩子們看一看猜，用“這是誰(shuí)？”？原來(lái)這句話說(shuō)的是蟑螂、蝸牛、毛毛蟲(chóng)和其他動(dòng)物

第三，把這本書(shū)讀完，然后一起講

老師：'這些是鳥(niǎo)類的好朋友.我們來(lái)看看.這次我們將看到它們的一部分來(lái)命名它們. “

第四,結(jié)束部分

老師：'今天的小鳥(niǎo)已經(jīng)帶來(lái)了這么多好朋友,讓我們出去玩,和他們一起玩. “

活動(dòng)延期：

把圖畫書(shū)放在兒童閱讀區(qū)

活動(dòng)反映：

為這次活動(dòng)選擇的圖畫書(shū)簡(jiǎn)單而有趣,孩子在閱讀之后總是有一種迷人的表達(dá).**提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分供孩子進(jìn)行推測(cè)和想象,這樣孩子就可以逐漸了解部分與整體之間的關(guān)系,并學(xué)會(huì)推動(dòng)整個(gè)部分.呈現(xiàn)**與**之間的獨(dú)特聯(lián)系,表達(dá)圖畫書(shū)的整體內(nèi)涵,為孩子提供最大的想象空間,讓孩子在閱讀中獲得快樂(lè)感.

我學(xué)會(huì)了分享小班教案

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“我學(xué)會(huì)了分享小班教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我學(xué)會(huì)了分享小班教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡與同伴一起過(guò)節(jié)，感受節(jié)日快樂(lè)。

2、能把自己的物品同小朋友一起分享。

3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人備一份小食品或小玩具;與大班聯(lián)系，協(xié)商一起過(guò)節(jié)的事。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒帶好自己的禮品跟隨教師來(lái)到其他班級(jí)內(nèi)，指導(dǎo)他們主動(dòng)向其他班小朋友祝賀節(jié)日，并在老師的安排下，找到自己的朋友。

2、組織幼兒玩“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲停花落誰(shuí)手誰(shuí)就表演節(jié)目。要求幼兒為同伴的表演鼓掌，以示歡迎。

3、示意幼兒把自己的小禮品取出來(lái)與其他小朋友一起分享。

活動(dòng)反思：

努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動(dòng)中，力爭(zhēng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。

我學(xué)會(huì)了分享小班教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解二等分就是把物體分成同樣大小的兩部分，知道部分小于整體，整體大于部分。

2、學(xué)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分。

3、大膽實(shí)驗(yàn)，積極驗(yàn)證，善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)等分的規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)習(xí)單。剪刀、回形針等工具。

2、各種形狀的紙卡（圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、等分圓形紙片，理解整體與部分的關(guān)系。

1、教師：小朋友，你們每人都有一張圓形紙片，怎樣能把圓形分成一樣大的兩份呢？（教師傾聽(tīng)幼兒講述，了解幼兒的想法）請(qǐng)你們自己試一試吧?？梢杂霉P畫出等分的線，再用剪刀剪開(kāi)。（教師完整復(fù)述幼兒的講述，不發(fā)表意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)幼兒嘗試的積極性。在幼兒操作過(guò)程中，教師有針對(duì)性地觀察，便于選擇有經(jīng)驗(yàn)的幼兒過(guò)后進(jìn)行介紹）

2、討論活動(dòng)，理解整體與部分的關(guān)系。

教師：你們把圓形紙片都分成了一樣大小的兩份，你是怎么分的？（教師根據(jù)自己的觀察有針對(duì)性地選擇個(gè)別幼兒回答）教師：分出來(lái)的一份和原來(lái)的圓形比，哪個(gè)大？哪個(gè)?。?/p>

教師：你怎樣證明分的兩份一樣大呢？（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表見(jiàn)解，并允許幼兒示范驗(yàn)證方法）相互改錯(cuò)，并幫助有困難的同伴。教師：如果你分錯(cuò)了，可以再選一張圓形紙重新試一次。旁邊的小朋友可以幫一幫你的小伙伴。（引導(dǎo)多數(shù)幼兒，給個(gè)別幼兒一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)）

二、等分任一形狀的紙片，體驗(yàn)分法的多樣性。

1、任選一種形狀的紙片，進(jìn)行等分。

教師：小朋友桌上還有許多各種各樣形狀的紙片，請(qǐng)你們?nèi)我膺x一種形狀的紙片，把它分成一樣大小的兩份，分好后要想一個(gè)辦法證明你分的兩份是一樣大的。（引導(dǎo)幼兒自由選擇紙張進(jìn)行等分活動(dòng)，并觀察了解幼兒是怎樣驗(yàn)證的）教師：你分的是什么形狀的紙片？你是怎么分的？你分的兩份一樣大嗎？怎么證明呢？（引導(dǎo)幼兒邊講述邊示范）

2、交流等分經(jīng)驗(yàn)，了解相同形狀的紙片等分方法的多樣性。

教師：剛才，XX（幼兒名字）小朋友是這樣等分長(zhǎng)方形紙片的。還有誰(shuí)等分的是長(zhǎng)方形紙片，但方法和他不一樣的？XX（幼兒名字）你是怎么分的？把相同形狀的紙片分成一樣大小的兩份可以有幾種不同的分法？

3、任選多張相同的或不同的紙片進(jìn)行等分活動(dòng)，了解等分方法的多樣性。

教師：小朋友，桌上還有許多不同形狀的紙片，你們?nèi)我膺x紙片，把它們?nèi)嫉确殖蓛煞莅伞５糠趾靡粡埣?，還要證明一下你分的是不是一樣大，有沒(méi)有等分。確定等分后還要把它的兩份用回形針別在一起，好嗎？

三、對(duì)圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分。?選擇等分的正確方法。

教師：小朋友一起去秋游，真開(kāi)心！玲玲和佳佳帶了好吃的餅干，要和其他小朋友一起分享。請(qǐng)你幫忙分一分，這些各種形狀的餅干要怎么分才兩半一樣多呢？請(qǐng)與正確的分法連線。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)以二等分為基礎(chǔ)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?；顒?dòng)中我以給小朋友分食物為主線貫穿活動(dòng)始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，以一個(gè)圓形餅干的二等分為基礎(chǔ)拓展到多個(gè)圓形的平均分配活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究

我學(xué)會(huì)了分享小班教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。

3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：—理解朋友之間好東西要分享的道理。

難點(diǎn)：—現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備—學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備—教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品。家長(zhǎng)在家為幼兒講故事《小主人和小客人》

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

提問(wèn)：你有朋友嗎？他（她）是誰(shuí)？

二、展開(kāi)

1、教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。

2、與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。

3、請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。

4、幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享（注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享，體會(huì)分享的樂(lè)趣）

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)與朋友分享有什么感受？

三、結(jié)束請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂(lè)。

活動(dòng)反思

通過(guò)這樣的教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為，讓幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義。通過(guò)分享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往，這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動(dòng)地交換玩具玩，這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí)，有很大的好處。

我學(xué)會(huì)了分享小班教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友分享的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒的大膽想象，在老師的啟發(fā)下講述故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料“小白兔的禮物”

2、有關(guān)故事圖片。

3、每人一封裝有桃花瓣的信。

活動(dòng)過(guò)程：

1、討論，導(dǎo)入主題。

如果你有一個(gè)新玩具，你愿意給別人玩嗎？給誰(shuí)玩呢？

2、利用圖片講述故事前半部分。

提問(wèn)：小白兔發(fā)現(xiàn)了什么好東西？小白兔收到花瓣，想怎么做？你們想一想小白兔會(huì)寄給誰(shuí)呢？他們收到后心里會(huì)怎么想？

3、利用圖片講述故事后半部分。

提問(wèn)：小花貓收到桃花瓣，怎么說(shuō)的？小松鼠收到花瓣，怎么說(shuō)的？小螞蟻收到桃花瓣，怎么說(shuō)的？小動(dòng)物們喜歡桃花瓣，小白兔心里有什么感覺(jué)？

4、完整欣賞故事，感受小白兔與小朋友的快樂(lè)。

提問(wèn)：小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友？

5、請(qǐng)幼兒利用“桃花瓣”進(jìn)行想象，引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂(lè)。

提問(wèn)：小白兔將桃花瓣寄給了小朋友，你們喜歡嗎？你們想將它送給誰(shuí)？

教師小結(jié)：我們平時(shí)可以吧自己心愛(ài)的東西給別人看一看，玩一玩，讓我們的朋友也快樂(lè)。

我學(xué)會(huì)了分享小班教案(篇五)

活動(dòng)一：生日真快樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)生日慶祝會(huì)，讓幼兒感到自己長(zhǎng)大是一件高興的事，可以把這份快樂(lè)與同伴一起分享。

2、 感受同伴對(duì)自己的關(guān)心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先了解愿意在幼兒園過(guò)生日的幼兒人數(shù)，讓家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 提前告訴幼兒要為誰(shuí)過(guò)生日，討論如何為他慶祝。引導(dǎo)幼兒自制一件禮物，或集體制作一件禮物，想好一句祝福的話。

2、 舉行生日慶祝會(huì)。

A、 數(shù)蠟燭，過(guò)生日的幼兒說(shuō)說(shuō)自己與去年相比，有哪些不同。知道自己長(zhǎng)大了是一件值得慶賀的、高興的事。

B、 同唱生日歌。

C、 送禮物，說(shuō)祝福的話。

D、 合影。

E、 吃生日蛋糕。

3、 談感受：

A、 今天，你在幼兒 園和同伴一起過(guò)生日有什么感覺(jué)？如果，只有自己一個(gè)過(guò)生日， 那又會(huì)怎樣呢？

B、 你們參加生日慶祝會(huì)，心里又有什么感受 呢？

小結(jié)：一個(gè)人把自己的一份快樂(lè)與大家分享后，會(huì)得到更多的關(guān)心，能得到更多的快樂(lè)。

活動(dòng)二：高興地事讓朋友知

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞阶屗酥雷约焊吲d的事。

2、 在分享快樂(lè)的同時(shí)，了解同伴對(duì)自己的態(tài)度，從而更好地與他人相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 每周有一定的時(shí)間。

2、

幼兒知道高興的事包括哪些。了解幼兒有哪些高興的事和成功的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 出示生日慶祝會(huì)的照片，引起回憶，導(dǎo)入活動(dòng)。小朋友想一想，那天你的心情如何？為什么？

一份高興與別人分享，就會(huì)使 別人高興，可以變成許多快樂(lè)。你有高興的事也可以讓別人知道。

2、 幼兒自己找朋友說(shuō) 。

高興的事可以說(shuō)給朋友聽(tīng)，還可以用什么方式讓朋友知道？

3、 在以后的活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒表現(xiàn)自己學(xué)到的或一起慶賀認(rèn)為值得高興的事。

4、 讓幼兒知道高興的事不僅可以和同伴分享，還可以與家人分享。

我是小學(xué)生教案優(yōu)選8篇

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。設(shè)計(jì)教案需要注重教學(xué)資源的整合和利用。推薦一篇與“我是小學(xué)生教案”有關(guān)的文章給大家一起來(lái)看看吧，希望這篇文章能夠?yàn)槟闾峁?shí)用的幫助建議你收藏起來(lái)！

我是小學(xué)生教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

1、陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反

2、陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的，太陽(yáng)位置時(shí)影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)

3、人們很早就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間

過(guò)程與方法

1、推測(cè)陽(yáng)光下物體影子怎樣變化

2、利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

3、一天中影子長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖

4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律

5、運(yùn)用陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的

2、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)

3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：日晷的圖片或課件

分組實(shí)驗(yàn)：簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀、指南針

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

探究影子的特點(diǎn)

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)引入

1)上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)?

2)陽(yáng)光下物體的影子也有變化嗎?是怎樣變化的?

3)看書(shū)上第26頁(yè)，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測(cè)一下大樹(shù)的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。

2、觀察陽(yáng)光下影子的變化

1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法

2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書(shū)上的說(shuō)明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法

3)以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測(cè)結(jié)果

3、整理我們的記錄

1)各小組匯報(bào)自己的觀測(cè)數(shù)據(jù)

2)教師講解如何把影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長(zhǎng)，橫軸表示時(shí)間

3)每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖

4)分析柱狀圖：一天中陽(yáng)光下的影子是怎樣變化的?什么時(shí)候最長(zhǎng)?什么時(shí)候最短?我們還有什么發(fā)現(xiàn)?

5)關(guān)于祖國(guó)西部地區(qū)，影子最短時(shí)不是12時(shí)的說(shuō)明

4、日影觀測(cè)儀

1)古人曾經(jīng)利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)，能說(shuō)說(shuō)其中的道理嗎?

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)本上的配套作業(yè)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

2.2陽(yáng)光下的影子

鉛筆影子的變化

觀察時(shí)間

太陽(yáng)位置和方向

影長(zhǎng)

影子變化柱狀圖：

我是小學(xué)生教案(篇2)

（4）、勾踐貴為越國(guó)一國(guó)之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？

出示：回國(guó)以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。

板書(shū)：報(bào)仇雪恨

（5）輕聲讀這一自然段，思考：

這一自然段是圍繞哪一句話說(shuō)的？（第一句）

從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？

交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來(lái)寫他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。（板書(shū)：總分）

（6）這一段用了幾個(gè)不忘？分別是？（指名讀）

兩個(gè)不忘前分別加了詞語(yǔ)時(shí)刻、提醒，如果不加有什么不同嗎？

（朗讀對(duì)比體會(huì)：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）

（7）勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來(lái)嗎？試試看？

2、學(xué)習(xí)2、3自然段。

激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？

學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么？

（2）那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？

（因?yàn)闀?huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)站敗，所以越王才會(huì)無(wú)可奈何地去吳國(guó)當(dāng)奴仆。）

（3）你能把萬(wàn)般無(wú)奈的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指名讀，評(píng)議）

（4）那吳國(guó)有什么反應(yīng)呢？想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會(huì)說(shuō)寫什么？（小組練說(shuō)）

指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽(tīng)了大臣們的話以后說(shuō)的話。

（5）多么驕傲的吳王??！指導(dǎo)讀出傲氣。

（6）看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測(cè)一下今后局勢(shì)的發(fā)展嗎？

學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指名讀、思考：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語(yǔ)句。

（2）交流：

穿：粗布衣；

?。菏^房；

做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）

小結(jié)：作為一國(guó)之君，卻這樣做，這些就叫屈辱。

板書(shū)：受盡屈辱

（3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國(guó)受盡了屈辱？（在吳國(guó)整整干了3年）

（4）小結(jié)：這兩個(gè)方面，一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深（穿、住、做、吃）

一方面，表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長(zhǎng)（這度日如年的日子，他們整整過(guò)了三年）

看來(lái)他們是受盡屈辱、度日如年啊！（指導(dǎo)朗讀）

4、理解第五自然段

（1）、討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）

（2）、過(guò)渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國(guó)以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于（引讀）轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。

（3）、齊讀最后一個(gè)自然段。

三、總結(jié)全文

1、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀。

2、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？

3、教師小結(jié)：

越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó)，后來(lái)這個(gè)故事形成一條成語(yǔ)臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。

四、講講這個(gè)小故事。

五、指導(dǎo)造句。

1、找出句子讀一讀。

2、理解詞語(yǔ)的意思。

3、完成下面的填空；

在中隊(duì)會(huì)上，隊(duì)長(zhǎng)李紅建議____________________。

_________________________建議______________________-。

___________________的建議________________________。

4、學(xué)生造句，教師評(píng)議。

六、布置作業(yè)。

課內(nèi)作業(yè)

1、抄詞。

2、多音字組詞。

夫、差

3、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)臥薪嘗膽的意思。

課外作業(yè)

收集自己感興趣的歷史人物故事到班里來(lái)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兵敗求和

忍辱負(fù)重

26、臥薪嘗膽

奮發(fā)圖強(qiáng)

轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

我是小學(xué)生教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。

2.知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體

3.能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。

2.知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。

2.知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。

學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

我們今天來(lái)研究有關(guān)土壤的知識(shí)。

二、自主學(xué)習(xí)

1. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)

(1)你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么?

(2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。

(3)在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。

2. 挖土壤(室外活動(dòng))

把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。

3. 觀察泥土里有什么

(1)在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來(lái)的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的?你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么?

(2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。

(3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。

4. 你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)

(1)你還想知道些什么?

(2)小組內(nèi)交流

(3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你想知道的問(wèn)題。

三、課后研究

花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問(wèn)題，把研究結(jié)果記錄下來(lái)。

我是小學(xué)生教案(篇4)

【教學(xué)重點(diǎn)】理解主要內(nèi)容，學(xué)說(shuō)相聲，了解相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)。

1.了解文章大意，學(xué)說(shuō)相聲。

2.抓住典型語(yǔ)句，體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

1.幻燈片出示下列兩組成語(yǔ)，讓學(xué)生朗讀。

師：讀了這兩組成語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)?如果有人和你談話，你喜歡怎樣的表達(dá)?為什么?

2.師：看來(lái)，說(shuō)話得講究藝術(shù)。透過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)有趣的人物。楊氏之子的風(fēng)趣幽默，晏子的能言善辯，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)新課文——《打電話》，再次感受語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。板書(shū)課題：打電話。

1.師：讀過(guò)課文了嗎?文章里出現(xiàn)了幾個(gè)不太常見(jiàn)的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎?

師：“嗞嗞”是象聲詞，“呃”是語(yǔ)氣詞，“耗子”是什么意思?

師：“甭”這個(gè)字最有意思，是個(gè)會(huì)意字?？吹剿?。你能猜出它的意思嗎?

2.師：老師也讀了這篇課文，覺(jué)得它有點(diǎn)怪，跟我們以前的課文不一樣!不知道你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?

3.師：聽(tīng)過(guò)相聲嗎?聽(tīng)過(guò)誰(shuí)說(shuō)的相聲?對(duì)于相聲這一種有趣的表演藝術(shù)，你有哪些了解呢?

師：相聲是說(shuō)唱藝術(shù)之一，起源于北京，流行全國(guó)各地。相聲是語(yǔ)言的藝術(shù)，更是幽默的藝術(shù)，運(yùn)用說(shuō)、學(xué)、逗、唱的技巧，逗觀眾開(kāi)心，留給人們思考。從形式上看，相聲可分為三種：一個(gè)人說(shuō)的叫單口相聲，倆人的叫對(duì)口相聲，三人以及三人以上的叫群口相聲。《打電話》就是一段對(duì)口相聲。

4.師：這樣的課文，老師以前從沒(méi)上過(guò)，真有點(diǎn)犯難。請(qǐng)同學(xué)們給老師出點(diǎn)主意，我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)這篇課文?

生熟讀課文，練習(xí)說(shuō)相聲。

師：要說(shuō)好相聲，得熟悉劇本，知道這段相聲講了一件什么事情?相聲里有幾個(gè)人?各自有什么特點(diǎn)?說(shuō)話的時(shí)候是什么語(yǔ)氣?什么表情?這樣才能表演得到位。下面，就讓我們來(lái)了解一下這段相聲的大意。

設(shè)計(jì)意圖：雖然是略讀課文，生字詞的學(xué)習(xí)也是必要的，關(guān)鍵是要學(xué)得精要。對(duì)于相聲的特點(diǎn)，教師并沒(méi)有直接告知學(xué)生，而是引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，教師在學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和小結(jié)，體現(xiàn)了以“學(xué)”定教的理念。 三、瀏覽課文，概括大意

生：一青年人打電話約他的未婚妻看戲，半分鐘就可以講明白的事，他卻用了兩個(gè)多小時(shí)。

1.師：這青年人究竟怎么打電話的?他說(shuō)話有什么特點(diǎn)?老師從課文中找到了兩處，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

幻燈片出示：

(1)甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆。

(2)甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

師：再來(lái)看看，老師是怎么做批注的?對(duì)于第一句話，老師認(rèn)為他是在兜圈子，直接告訴人家自己是誰(shuí)不就可以了嗎?何必讓別人去猜第二句，老師在后面寫上了四個(gè)字——“畫蛇添足”，誰(shuí)不知道未婚妻是女的呀!

2.師：請(qǐng)大家細(xì)讀課文，把你印象最深、最有意思的話畫下來(lái)，學(xué)著老師的樣子，在后面做上簡(jiǎn)要的批注。

3.師：剛才老師在巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都找到了非常有意思的句子，并寫上了自己的體會(huì)。誰(shuí)來(lái)把比的閱讀收獲和大家分享一下?

預(yù)設(shè)如下，教師可根據(jù)具體情況做相應(yīng)調(diào)整。

①甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?不開(kāi)會(huì)。(重復(fù)別人的話)

②甲：太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。(啰里啰唆)

③甲：不著了，我告訴你，歌劇，《劉三姐》，沒(méi)看過(guò)吧?看看吧，好極了。腔美著呢，其中有一段我可喜歡了，就那段，小王，你現(xiàn)在不是沒(méi)事嘛，你拿著電話，你注意，我給你學(xué)一學(xué)。你們幾位等一會(huì)兒。小王，我現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)：唱山歌來(lái)……(婆婆媽媽)

④甲：沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?還沒(méi)吃飯呀?我給你準(zhǔn)備吧。我買十二塊餅干，我吃四塊，給你留八塊。(沒(méi)話找話)

⑤甲：長(zhǎng)安大劇院，從你家出來(lái)，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。(廢話連篇)

4.師：你覺(jué)得這個(gè)打電話的年輕人怎樣?你平時(shí)這樣打過(guò)電話嗎?

生：這個(gè)人時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇。

師：他是在自己家煲電話粥嗎?如果你是急著要打電話的人，你會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?

1.師：相聲是用來(lái)表演的!如果我們像平時(shí)朗讀課文那樣讀出來(lái)，就沒(méi)有什么味道了。下面，老師找兩位同學(xué)，來(lái)表演其中一小段。

師：他們倆說(shuō)得怎么樣?優(yōu)點(diǎn)是什么?還有什么不足的地方?

2.師：下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)著名相聲表演藝術(shù)家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽(tīng)一邊思考：人家為什么能表演得那么有意思?播放原相聲選段。

3.師：剛才，我們聽(tīng)了大師的相聲，你們從中學(xué)到了什么?我們應(yīng)該怎么說(shuō)相聲?

師：(待學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行概括)說(shuō)相聲的時(shí)候，要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：

①吐字清晰，讓觀眾聽(tīng)明白;

②輕松自然，適當(dāng)添加“嗯”“噢”“啊”等語(yǔ)氣詞;

③適當(dāng)使用兒化音，使之口語(yǔ)化，京味化;

④語(yǔ)氣要夸張幽默，要有感染力。

4.師：下面，老師給大家示范一下，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)得怎么樣?

幻燈片出示下面兩個(gè)句子，教師表演：

甲：我正找你呢，今天晚上有什么事(兒)嗎?學(xué)習(xí)嗎?(噢)不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?……不開(kāi)會(huì)。

甲：嗯，京戲?不——對(duì)。嗯，評(píng)戲?不——對(duì)。越劇?哎!

5.師：明白了怎么說(shuō)相聲，相信大家能說(shuō)得更好了。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的一個(gè)片段，同桌之間相互配合，說(shuō)一段相聲。待會(huì)兒，老師將選擇表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)表演給大家聽(tīng)。

6.優(yōu)秀學(xué)生展示，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.師：本節(jié)課文，我們認(rèn)識(shí)了一門新的語(yǔ)言藝術(shù)——相聲，并學(xué)習(xí)表演了一段相聲。讓我們想一想：相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

2.師：有名的相聲藝術(shù)家很多，經(jīng)典的相聲劇也不少。課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集有趣的相聲說(shuō)一說(shuō)，還可以自己嘗試著寫相聲劇本。

我是小學(xué)生教案(篇5)

男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，

女：親愛(ài)的同學(xué)們：

合：大家 午好!

男：在這陽(yáng)光燦爛的季節(jié)，我們滿懷豪情地迎來(lái)了金寶小學(xué)2014年廣播體操比賽，在此振奮人心、激情飛揚(yáng)之時(shí)，請(qǐng)?jiān)试S我們代表全體同學(xué)對(duì)本次大賽的舉行，表示熱烈的祝賀！

女：向?yàn)榛I備本次比賽付出辛勤勞動(dòng)的廣大師生表示衷心地感謝！ 男：廣播體操比賽是我校長(zhǎng)期以來(lái)的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)賽事，它充分體現(xiàn)了我校深入貫徹國(guó)家體育總局提出的“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”的體育健康理念。 女：本次廣播體操比賽是對(duì)全體學(xué)生素質(zhì)、精神風(fēng)貌的一次大檢閱，也是對(duì)我校體育教學(xué)及素質(zhì)教育成果的一次大考核。 男：是對(duì)我們師生團(tuán)隊(duì)拼搏精神的一次考驗(yàn)，更是對(duì)校園、班級(jí)文化建設(shè)的有力體現(xiàn)。

合：讓我們共同預(yù)祝本次比賽圓滿成功！

男：擔(dān)任本次比賽的評(píng)委分別是：

牟天華校長(zhǎng)

石思旺校長(zhǎng)

劉北平主任

溫天軍主席

李中華主任

孫春娥主任

王前福老師

余嵐老師

冉曉蓉老師

女：期待他們公正、公平的評(píng)判。

男：首先，讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)石校長(zhǎng) 講話，并宣布比賽開(kāi)始。

男：首先上場(chǎng)的是二年級(jí)的同學(xué)，

女：看吧，他們邁著矯健有力的步伐，意氣風(fēng)發(fā)地走向賽場(chǎng)

男：他們相信有付出就有回報(bào)，只要盡出最大的努力就是勝利!

女：請(qǐng)?jiān)u委為二年級(jí)評(píng)分

男：第二個(gè)出場(chǎng)的是三年級(jí)一班同學(xué)，

女：他們青春年少，熱血沸騰

男：他們勇于拼搏，力爭(zhēng)上游

女：他們的口號(hào)是：人生能有幾回搏，勇立潮頭最風(fēng)流!

男：我們來(lái)看看二年級(jí)的得分情況，去掉一個(gè)最高分 分，去掉

一個(gè)最低分 分，二年級(jí)最后得分是 分

女：接下來(lái)上場(chǎng)的是三年級(jí)二班

男：自信是他們的武器，

女：團(tuán)結(jié)是他們的風(fēng)采，

男：勝利是他們的.口號(hào)，

女：有請(qǐng)三年級(jí)二班上場(chǎng)

男：請(qǐng)?jiān)u委為三二班評(píng)分

女：我們?cè)賮?lái)看看三年級(jí)一班的得分情況，去掉一個(gè)最高分 分，去掉一個(gè)最低分 分，三年級(jí)一班最后得分是 分

男：瞧吧！邁著堅(jiān)定的步伐向我們迎面走來(lái)的是充滿激情與活力的四年級(jí)一班的全體同學(xué)！

女：他們一個(gè)個(gè)生機(jī)盎然、意氣風(fēng)發(fā)、信心百倍，

男：他們堅(jiān)信："腳下沒(méi)有不平路，成功所超越的是對(duì)自我的挑戰(zhàn)！女：因此，在賽場(chǎng)他們一定有著驚人的表現(xiàn)！加油吧！四一 班的同學(xué)們！

男：請(qǐng)?jiān)u委為四一班評(píng)分

女：我們?cè)賮?lái)看看三年級(jí)二班的得分情況，去掉一個(gè)最高分 分，去掉一個(gè)最低分 分，三年級(jí)二班最后得分是 分

男：帶著永不言敗的自信，昂首闊步，激情飛揚(yáng)的走來(lái)的是四年級(jí)二班

女：這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，訓(xùn)練有素，紀(jì)律一流的隊(duì)伍。

男：相信他們一定笑到最后……掌聲歡迎四二班進(jìn)入比賽場(chǎng)地！預(yù)祝他們?nèi)〉煤贸煽?jī)。

女：請(qǐng)?jiān)u委為四二班評(píng)分

男：我們?cè)賮?lái)看看四年級(jí)一班的得分情況，去掉一個(gè)最高分 分，去掉一個(gè)最低分 分，四年級(jí)一班最后得分是 分 女：青春飛揚(yáng)，意氣風(fēng)發(fā)，現(xiàn)在向主席臺(tái)而來(lái)的是五年級(jí)一班。

男：他們是舞動(dòng)的音符，是跳躍的旋律。他們帶著理想與信念，帶著無(wú)悔與拼搏。讓我們預(yù)祝他們?cè)诒荣愔腥〉煤贸煽?jī)。

男：請(qǐng)?jiān)u委為五一班評(píng)分

女：我們?cè)賮?lái)看看四年級(jí)二班的得分情況，去掉一個(gè)最高分 分，去掉一個(gè)最低分 分，四年級(jí)二班最后得分是 分 男：氣宇軒昂，英姿颯爽，現(xiàn)在準(zhǔn)備進(jìn)場(chǎng)的是五年級(jí)二班，

女：團(tuán)結(jié)奮斗，努力拼搏，是他們永恒不變的諾言。

男：他們帶著永不言敗的執(zhí)著，帶著自強(qiáng)不息的誓言，力拼本屆體操比賽，我們預(yù)祝他們登上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

男：請(qǐng)?jiān)u委為五二班評(píng)分

女：我們?cè)賮?lái)看看五年級(jí)一班的得分情況，去掉一個(gè)最高分分，去掉一個(gè)最低分 分，五年級(jí)一班最后得分是 分

男：千帆競(jìng)發(fā)，萬(wàn)舸爭(zhēng)流。

女：現(xiàn)在出場(chǎng)的是六年級(jí)一班。這是一支充滿活力和朝氣的隊(duì)伍。 男：他們精神飽滿，意氣風(fēng)發(fā)。

女：矯健的步伐是無(wú)悔的力量。

男：竦爽的英姿是必勝的決心。

女：我們相信，勝利一定屬于他們。

男：請(qǐng)?jiān)u委為六一班評(píng)分

女：我們?cè)賮?lái)看看五年級(jí)二班的得分情況，去掉一個(gè)最高分 分，去掉一個(gè)最低分 分，五年級(jí)二班最后得分是 分 男：最后出場(chǎng)的是六年級(jí)二班同學(xué)

女：他們精神抖擻，

男：他們斗志昂揚(yáng)，

女：他們用信心和決心戰(zhàn)勝困難

男：他們用勇氣和力量迎接挑戰(zhàn)!

男：請(qǐng)?jiān)u委為六二班評(píng)分

女：我們?cè)賮?lái)看看六一班的得分情況，去掉一個(gè)最高分 分，去掉一個(gè)最低分 分，六一班最后得分是 分

男：老師們，同學(xué)們，比賽到這里就先告一段落，現(xiàn)在評(píng)委們正在總分，等一下我們?cè)俟急荣惓煽?jī)和頒獎(jiǎng)。下面，讓我們用熱烈的掌聲

我是小學(xué)生教案(篇6)

體育教案－隊(duì)列廣播體操

十七中學(xué)體育課表格式教案 第 1 周? 第 2 ?課? 教? 師: 王 飛

教學(xué)任務(wù)

1、廣播體操。

2、分組選項(xiàng)。

教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)廣播體操預(yù)備節(jié)第1、2、節(jié)，展現(xiàn)自信、自強(qiáng)，充

滿青春活力的.神情訓(xùn)練。

2、通過(guò)分組練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極，加強(qiáng)團(tuán)體精神。

部分

教? 學(xué)? 內(nèi)? 容、教? 學(xué)? 方? 法 、教? 學(xué)? 組? 織

次數(shù)

時(shí)間

開(kāi)始部分

一 、開(kāi)始部分： ??????????

1、體育委員整理隊(duì)伍，檢查人數(shù)，向教師報(bào)告。 ??????????

2、師生問(wèn)好！???????????????????????????????? ??????????

3、宣布本課教學(xué)任務(wù)、整理服裝、報(bào)數(shù)。??? ?? ??????????

4、隊(duì)列練習(xí)：立正 、稍息 、看齊 、報(bào)數(shù)。 ?????????? ?

5、教學(xué)組織：成四列橫隊(duì)。

三分鐘

準(zhǔn)

備

部

分

二、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng) 2、振背運(yùn)動(dòng)、 3、體側(cè)運(yùn)動(dòng) 4、肩繞環(huán)運(yùn)動(dòng) 5、踢腿運(yùn)動(dòng)

6、腹背運(yùn)動(dòng) 7、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng) ? 8、踝腕關(guān)運(yùn)動(dòng) 9、壓腿運(yùn)動(dòng) 10、跳躍運(yùn)動(dòng)

教學(xué)要求：手臂、上下側(cè)要伸直、邊示范邊提要求。

教學(xué)方法：先示范后講解、邊示范邊提要求、學(xué)生聽(tīng)口令集體練習(xí)。

教學(xué)組織：四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形站。（圖示一）

?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?

?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?

?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?

?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?

?

七

分

鐘

基

本

部

分

三??? 、基本部分：

1、組織形式：分組不輪換。

2、廣播體操

（一）動(dòng)作名稱：熱身運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、

（二）教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)廣播體操伸展運(yùn)動(dòng)，展現(xiàn)自信、自強(qiáng)，充滿青春活力的神情訓(xùn)練。

（三）教學(xué)要求：動(dòng)作發(fā)力迅速、到位準(zhǔn)確，過(guò)程線路清晰。

（四）教學(xué)重點(diǎn)：兩臂曲直分明。擺動(dòng)幅度大、方向正，屈膝彈動(dòng)柔和，屈膝彈動(dòng)與手臂屈伸、振擺協(xié)調(diào)。

（五）教學(xué)難點(diǎn)：踏步與走動(dòng)輕松，充滿活力，手臂動(dòng)作舒展，頭手配合自如。

???????? ???（1）分解動(dòng)作練習(xí)。

（2）完整動(dòng)作練習(xí)。

（3）學(xué)生練習(xí)。

（七）教學(xué)組織：成體操隊(duì)形站立。?????????????????????????????

（八）易犯錯(cuò)誤：（1）兩臂擺動(dòng)幅度小且肘外展。

（2）動(dòng)作發(fā)力不快、到位制動(dòng)慢。

（3）側(cè)點(diǎn)步兩腳開(kāi)度太小、重心無(wú)明顯下降。

十

三

分

鐘

我是小學(xué)生教案(篇7)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)水上交通知識(shí)的了解，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)水上救人的本領(lǐng)，成為一名有用的公民。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

如今水上交通發(fā)展突飛猛進(jìn)，不管是運(yùn)輸、出行，還是旅游觀光，都需要乘船，甚至是劃船。在水上交通中我們又該注意些什么呢？今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)《水上安全》。

二、乘船安全

1、講解乘船的意外傷害事故，引起學(xué)生的重視。

2、了解乘船的安全知識(shí)。

乘船要做到二要三不要：

（1）二要

一要乘坐證件齊全的船只。

二要乘船時(shí)聽(tīng)從指揮。

（2）三不要

不要乘坐超載的船只；不要在船上嬉戲打鬧；不要冒險(xiǎn)乘船。

三、劃船安全

同學(xué)們和爸爸、媽媽出游時(shí)可能會(huì)去劃船賞景，那劃船又應(yīng)該注意什么呢？

1、出示插圖，學(xué)生看圖理解。

2、小黑板出示劃船安全細(xì)則：

（1）不要在雨天、風(fēng)大浪急時(shí)劃船。

（2）不要在船上站立和打鬧。

（3）不要集中坐在船上的一側(cè)。

四、怎樣搶救船上落水人

1、如果乘船過(guò)程中遇到事故不幸溺水，應(yīng)學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)。

（1）把船漿或結(jié)實(shí)的繩子遞給落水人。

（2）把救生圈、木板等能夠浮的物體扔給落水人。

（3）大聲呼救，請(qǐng)求別人救助。

2、模擬練習(xí)，讓學(xué)生真實(shí)地去感受遇難和被救的感覺(jué)。

五、教師小結(jié)

水上安全不容忽視，讓我們緊記今天所學(xué)的知識(shí)，成為文明交通人。

第二部分體育活動(dòng)安全

第一課時(shí)體育活動(dòng)的性質(zhì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解體育活動(dòng)的科學(xué)性、合理性、原則性。

2、明白體育活動(dòng)要做到合理安全。

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）體育活動(dòng)的科學(xué)性

參加體育活動(dòng)前，一定要做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉的興奮性，反應(yīng)速度加快，協(xié)調(diào)能力加強(qiáng)，有助于完成各種動(dòng)作，有效地防止肌肉、韌帶和肌腱受傷。

（二）體育活動(dòng)的合理性

體育活動(dòng)要做到合理性，就是指要注意因人、因時(shí)、因地制宜。

A要根據(jù)參加體育活動(dòng)人的年齡大小、性別、體制強(qiáng)弱來(lái)指定體育活動(dòng)的活動(dòng)量。B要根據(jù)不同的季節(jié)組織、參加不同的體育活動(dòng)。

C要考慮當(dāng)?shù)丨h(huán)境，選擇適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目。

（三）體育活動(dòng)的原則性

A循序漸進(jìn)：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難，運(yùn)動(dòng)量從小到大。

B全面鍛煉：運(yùn)動(dòng)要多樣化，使身體的各部分都能得到鍛煉。

C運(yùn)動(dòng)量適度：運(yùn)動(dòng)量是指在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，完成動(dòng)作的數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間、強(qiáng)度和密度等。

三、活動(dòng)小結(jié)：

我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)必須注意活動(dòng)的科學(xué)性和活動(dòng)的安全性。

我是小學(xué)生教案(篇8)

男：在這陽(yáng)光燦爛的季節(jié)，我們滿懷豪情地迎來(lái)了金寶小學(xué)廣播體操比賽，在此振奮人心、激情飛揚(yáng)之時(shí)，請(qǐng)?jiān)试S我們代表全體同學(xué)對(duì)本次大賽的舉行，表示熱烈的祝賀！

女：向?yàn)榛I備本次比賽付出辛勤勞動(dòng)的廣大師生表示衷心地感謝！ 男：廣播體操比賽是我校長(zhǎng)期以來(lái)的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)賽事，它充分體現(xiàn)了我校深入貫徹國(guó)家體育總局提出的“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”的體育健康理念。 女：本次廣播體操比賽是對(duì)全體學(xué)生素質(zhì)、精神風(fēng)貌的一次大檢閱，也是對(duì)我校體育教學(xué)及素質(zhì)教育成果的一次大考核。 男：是對(duì)我們師生團(tuán)隊(duì)拼搏精神的一次考驗(yàn)，更是對(duì)校園、班級(jí)文化建設(shè)的有力體現(xiàn)。

男：首先，讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)石校長(zhǎng) 講話，并宣布比賽開(kāi)始。

男：他們相信有付出就有回報(bào)，只要盡出最大的努力就是勝利!

女：我們?cè)賮?lái)看看三年級(jí)一班的得分情況，去掉一個(gè)最高分 分，去掉一個(gè)最低分 分，三年級(jí)一班最后得分是 分

男：瞧吧！邁著堅(jiān)定的步伐向我們迎面走來(lái)的是充滿激情與活力的四年級(jí)一班的全體同學(xué)！

男：他們堅(jiān)信："腳下沒(méi)有不平路，成功所超越的是對(duì)自我的挑戰(zhàn)！女：因此，在賽場(chǎng)他們一定有著驚人的表現(xiàn)！加油吧！四一 班的同學(xué)們！

女：我們?cè)賮?lái)看看三年級(jí)二班的得分情況，去掉一個(gè)最高分 分，去掉一個(gè)最低分 分，三年級(jí)二班最后得分是 分

女：這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，訓(xùn)練有素，紀(jì)律一流的隊(duì)伍。

男：相信他們一定笑到最后……掌聲歡迎四二班進(jìn)入比賽場(chǎng)地！預(yù)祝他們?nèi)〉煤贸煽?jī)。

男：我們?cè)賮?lái)看看四年級(jí)一班的得分情況，去掉一個(gè)最高分 分，去掉一個(gè)最低分 分，四年級(jí)一班最后得分是 分 女：青春飛揚(yáng)，意氣風(fēng)發(fā)，現(xiàn)在向主席臺(tái)而來(lái)的是五年級(jí)一班。

男：他們是舞動(dòng)的音符，是跳躍的旋律。他們帶著理想與信念，帶著無(wú)悔與拼搏。讓我們預(yù)祝他們?cè)诒荣愔腥〉煤贸煽?jī)。

女：我們?cè)賮?lái)看看四年級(jí)二班的得分情況，去掉一個(gè)最高分 分，去掉一個(gè)最低分 分，四年級(jí)二班最后得分是 分 男：氣宇軒昂，英姿颯爽，現(xiàn)在準(zhǔn)備進(jìn)場(chǎng)的是五年級(jí)二班，

女：團(tuán)結(jié)奮斗，努力拼搏，是他們永恒不變的諾言。

男：他們帶著永不言敗的執(zhí)著，帶著自強(qiáng)不息的誓言，力拼本屆體操比賽，我們預(yù)祝他們登上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

女：我們?cè)賮?lái)看看五年級(jí)一班的得分情況，去掉一個(gè)最高分分，去掉一個(gè)最低分 分，五年級(jí)一班最后得分是 分

女：現(xiàn)在出場(chǎng)的是六年級(jí)一班。這是一支充滿活力和朝氣的隊(duì)伍。 男：他們精神飽滿，意氣風(fēng)發(fā)。

女：我們?cè)賮?lái)看看五年級(jí)二班的得分情況，去掉一個(gè)最高分 分，去掉一個(gè)最低分 分，五年級(jí)二班最后得分是 分 男：最后出場(chǎng)的是六年級(jí)二班同學(xué)

女：我們?cè)賮?lái)看看六一班的得分情況，去掉一個(gè)最高分 分，去掉一個(gè)最低分 分，六一班最后得分是 分

男：老師們，同學(xué)們，比賽到這里就先告一段落，現(xiàn)在評(píng)委們正在總分，等一下我們?cè)俟急荣惓煽?jī)和頒獎(jiǎng)。下面，讓我們用熱烈的掌聲