新時代課件

新時代課件(匯編7篇)。

對于初來職場的教師而言，制作精良的教案與課件仍是不可或缺的，他們需要花費心思來精心設(shè)計。高水平教案和課件則是課堂教學最亮眼的一道風景線。為了方便查閱，本站整理了許多“新時代課件”相關(guān)資源，期盼您能在這里有所收獲！

新時代課件 篇1

活動目的：

經(jīng)過這次主題班會，使學生更加全面深刻地認識少先隊，熱愛少先隊，學會自尊、自愛、自立、自強，做一名合格的少先隊員。

活動地點：

七(3)教室。

活動過程：

一、主持人宣布：全體立正，少先隊員、輔導員教師，敬禮!

二、(放出旗音樂)出旗;

三、主持人宣布：唱隊歌;

四、隊長講話，宣布活動資料：同學們，大家好!根據(jù)少先隊安徽省工作委員會《關(guān)于在全省少先隊組織中廣泛開展少先隊基本知識教育的通知》精神，今日我來給大家上隊課，我感到十分高興。今日的主題隊會有兩部分：一、黨中央對少年兒童健康成長的期望和要求;二、少先隊組織的基本知識。

五、進行隊活動;

1、隊會主題導入

百年前，梁啟超在《少年中國說》講到的：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年提高則國提高……”。意思就是青少年是祖國的未來，只要青少年有夢想，有知識，有本事，才能把祖國建設(shè)得更富有，更強盛!黨中央對我們少年兒童健康成長有哪些期望和要求呢下頭我們來看看吧。(多媒體展示)

那么，少先隊作為我們學習生活的組織，你們了解嗎明白它的來歷嗎明白他的一些基礎(chǔ)知識嗎下頭，我們就一齊來重溫有關(guān)少先隊的基礎(chǔ)知識。

2、學習少先隊知識

1)、介紹少先隊的全名：中國少年先鋒隊是以“先鋒”命名的`。中華人民共和國成立后的第13天，即1949年10月13日，中國少年兒童隊正式成立，1953年改名為“中國少年先鋒隊”。

2)、討論“先鋒”的意義

3)、少先隊的創(chuàng)立者和領(lǐng)導者：.....。黨委托中國共產(chǎn)主義青年團直接領(lǐng)導我們。

4)、少先隊的隊徽是由什么組成的

五角星加火炬和寫有“中國少先隊”的紅色綬帶組成我們的隊徽。

5)、少先隊的隊旗是由什么組成的五角星加火炬的紅旗。五角星代表.....的領(lǐng)導，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。

6)隊旗每部分的含義

7)、少先隊的標志是什么他代表什么含義

紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志。它代表代紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的。紅旗是革命勝利的旗幟。我們少先隊員佩戴象征紅旗一角的紅領(lǐng)巾，就是要學習前輩為革命事業(yè)而奮斗的精神，繼承革命前輩的遺志，立志為建設(shè)社會主義的現(xiàn)代化強國貢獻力量，做社會主義事業(yè)的接班人。我們少先隊員佩帶和愛護紅領(lǐng)巾，就要為它增添新的.榮譽。

8)我們的隊禮

9)我們的作風：誠實、勇敢、活潑、團結(jié)。誠實，就是要說老實話，辦老實事，做老實人，不說謊，不騙人。身為少先隊員，待人做事要忠誠老實，絕不能欺騙教師、同學和家長;有了缺點錯誤，不要掩飾隱瞞，要從小養(yǎng)成實事求是的作風;要對祖國、對人民忠誠老實。大家也要勇敢。之所以我們要勇敢，是為了人民的利益，敢于同敵人、同困難作斗爭。對待學習、工作和生活中碰到的困難，要努力戰(zhàn)勝它;要勇于批評和自我批評，對待自我身上存在的缺點和錯誤，要下決心去克服和改正。少先隊員也要像兒童團員那樣活潑，敢想敢說。要有鉆研精神，愛動腦筋。在學習、工作和生活中，遇事愛問個為什么，尋根究底，勇于探索;不唯唯諾諾，也不馬馬虎虎。要性格開朗，朝氣蓬勃，對學習、工作、生活充滿信心和力量。第四，最重要的是團結(jié)，僅有團結(jié)才能產(chǎn)生偉大的力量。改革開放，保衛(wèi)祖國，振興中華，都離不開全國人民的團結(jié)一致。養(yǎng)成團結(jié)的好作風，要從小做起，要從小事情做起。要尊敬長輩，愛護弟妹，對同學互助友愛。誰落后，熱心幫忙;誰先進，虛心學習。在少先隊組織里，要有友愛的民主生活，經(jīng)常開展表揚批評，促進團結(jié)，共同提高。

10)、少先隊的"隊歌是什么隊歌是《我們是共產(chǎn)主義接班人》。

11)、少先隊的呼號是什么“準備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!”回答：“時刻準備著!”

12)、少先隊的入隊誓詞是什么我是中國少年先鋒隊隊員。我在隊旗下宣誓：我熱愛.....，熱愛祖國，熱愛人民，好好學習，好好鍛煉，準備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻力量!

三、活動總結(jié)

同學們，“紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是無數(shù)革命先輩用鮮血染成的?！边@句話我們應當永遠銘記在心，雖然此刻不用流血犧牲了，可是我們必須要向先輩們學習。在今日的幸福生活中，期望你們以先烈為榜樣，好好學習，天天向上，“時刻準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!”

四、退旗。

新時代課件 篇2

活動目的：

經(jīng)過這次主題班會，使學生更加全面深刻地認識少先隊，熱愛少先隊，學會自尊、自愛、自立、自強，做一名合格的少先隊員。

活動主題：

少先隊基礎(chǔ)知識

活動準備：

少先隊知識材料

活動形式：

以主題班會的形式使學生更加全面深刻地認識少先隊基礎(chǔ)知識。

活動時間：

活動地點：

教室

活動過程：

一、準備階段

1.班長面向全體隊員宣布：“xx小學xx班少先隊知識伴我成長主題班會此刻開始！”

3.唱隊歌。（放伴奏錄音）

（全體坐下)（說明隊會主要資料、意義)本次隊會是針對我們少先隊員，不能很好地注重我們的.形象，愛護我們的組織而開的。我期望這次隊會能讓我們改掉這些不良習慣。請主持人上場。

二、活動過程

甲：火紅的隊旗高高飄揚，指引我們前進的方向，

乙：鮮紅的領(lǐng)巾系滿夢想，載著我們揚帆遠航。

甲：作為一名少先隊員，我光榮，我自豪!

乙：今日就讓我們每位隊員來重溫隊的知識，了解隊史，深刻地認識少先隊，熱愛少先隊，做一名合格的少先隊員。

甲：每位少先隊員，不僅僅要了解少先隊的隊史，更應當明白隊旗、隊徽、隊的標志乙：接下來讓我們一齊觀看課件。

甲：請大家認真看，用心聽，看完后我們將進行知識競賽。

乙：課件看完了，相信大家也學到了不少知識，下頭就進行知識競賽。請看比賽規(guī)則ppt

1、本競賽屬于搶答；

2、答對一題得1分，答錯一題扣2分；

3、以小組累計記分，最終評選優(yōu)秀小組。

甲：口述題目（出示題目）

⑴.....成立于（ ）年7月。每年的（ ）月（ ）日是黨的黨的生日。

⑵我們隊的創(chuàng)立者和領(lǐng)導者是（ ）.

⑶少先隊的全稱是（ ）

⑷新中國成立于（ ）年（ ）月（ ）日。（ ）月（ ）日是國慶節(jié)。

三、談感受。

主持人：同學們都是少先隊員了，怎樣做一名優(yōu)秀少先隊員呢（學生互相交流，然后舉手發(fā)言）

1、熱愛祖國.熱愛人民;

2、好好學習.天天向上;

3、尊敬師長，團結(jié)同學;

4、每一天佩戴好紅領(lǐng)巾.

5、自我的事情自我做，衣物用品和學習用具自我整理。

6、自我的學習自我管，不遲到，不早退，不逃學，按時作息。

7、自我的職責自我盡，功課自我做，值日自我搞。

8、明白基本禮節(jié)（握手、敬禮等）。

9、會正確使用基本的禮貌用語（您好、請、對不起、沒關(guān)系、多謝、再見）。

10、遵守基本的禮貌規(guī)范，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不大聲喧嘩。

四、拓展。

主持人：此時，你最想對胸前那鮮艷的紅領(lǐng)巾說一句話是什么？

生1：紅領(lǐng)巾，我將會像愛護我的眼睛一樣愛護你！

生2：我會努力學習，讓胸前的紅領(lǐng)巾更加鮮艷、燦爛！

生3：我會爭取當一名禮貌的少先隊員，講衛(wèi)生，守紀律。

生4：我會盡我最大的努力，幫忙有困難的同學，不讓少先隊員掉隊！

主持人：這是同學們發(fā)自內(nèi)心的那聲呼喚，更是對紅領(lǐng)巾的承諾??！

全體起立！讓我們一齊在隊旗下承諾：

我們是光榮的少年先鋒隊。我們決心做到熱愛祖國，熱愛少先隊，勤奮學習，努力工作！為自我是一名光榮的少先隊員而自豪！

五、活動總結(jié)

教師：經(jīng)過剛才的活動，使我們對少先隊有了深刻的認識和理解，也明白了作為優(yōu)秀的少先隊員應當具備哪些品質(zhì)。期望同學們做到熱愛少先隊，努力爭當優(yōu)秀少先隊員，爭取為紅領(lǐng)巾增添光彩。

（六）活動結(jié)束：

活動在隊歌聲中結(jié)束。

新時代課件 篇3

一、教學目標

1、知識目標：使學生了解如何解決我國的就業(yè)問題，樹立正確就業(yè)觀，以及勞動者依法擁有哪些權(quán)利。

2、能力目標：在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟現(xiàn)實中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學生認識到在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權(quán)益。這些都與學生的生活密切相關(guān)，從而提高學生參與就業(yè)和勞動的能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標：（1）培養(yǎng)學生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。（2）使學生牢固樹立誠實勞動、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進取、誠實守信等精神。（3）增強學生依法維護勞動者權(quán)益等法律意識。

二、教學重點與難點

1、教學重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

2、教學難點：正確認識我國當前的就業(yè)形勢

三、課前準備多媒體

四、課程安排一課時

五、教學過程

【導入】回顧第一目有關(guān)企業(yè)的主要內(nèi)容,引出第二目關(guān)于勞動就業(yè)的問題。

【導入新課】由生產(chǎn)三要素中勞動是決定性力量引出對勞動者的學習必要性，通過圖片導入新課。

【講授新課】展出農(nóng)民耕田、工人生產(chǎn)、老師上課、主持人主持聯(lián)合晚會四幅圖片，說明勞動創(chuàng)造物質(zhì)，創(chuàng)造文明，創(chuàng)造富足，推動歷史的發(fā)展，勞動最光榮。

1、勞動與就業(yè)

（1）勞動創(chuàng)造歷史，勞動最光榮

通過圖片，指出在我國，勞動者從事不同的生產(chǎn)勞動，分工雖然不同，但地位是平等的，都受到社會的承認和尊重。

（2）我國的就業(yè)形勢嚴峻

列舉20xx年的最新就業(yè)數(shù)據(jù)和社會現(xiàn)象說明就業(yè)形勢的嚴峻性（如國企職工下崗、農(nóng)民工進城、大學擴招、就業(yè)難等）。引出我國就業(yè)嚴峻的三個方面的原因：

①人口總量勞動力總量較大和生產(chǎn)力水平較低的矛盾

②勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展需要不適應列舉數(shù)據(jù)說明勞動者素質(zhì)普遍較低，以及社會上的一些缺工現(xiàn)象。讓學生認識到自身素質(zhì)提高的重要性

③勞動力市場不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通

探究活動：老李自從下崗之后，就拿著微薄的救濟金一直在找工作。許多熱心人也幫他介紹過幾次。但他不是嫌累、嫌工資少、嫌離家遠、嫌地位低，就是嫌與他那個適用面很窄的技術(shù)不對口，因此一直沒找到工作。設(shè)問：人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？

選擇職業(yè)時，我們應主要考慮哪些因素？老李找不到工作的原因是什么？

面對巨大就業(yè)壓力，在選擇職業(yè)時，我們應該怎么做？(學生討論回答略)

（3）就業(yè)的重要性和必要性

（一）勞動者：①就業(yè)是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。②勞動者通過就業(yè)取得報酬，從而獲得生活來源。③勞動者就業(yè)有利于其實現(xiàn)自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發(fā)展。

（二）社會：①就業(yè)是安國之策。對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。②就業(yè)使得勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會需要的物質(zhì)財富和精神財富，使社會生產(chǎn)順利進行。③勞動力和生產(chǎn)資料合理配置下的勞動就業(yè)，使勞動生產(chǎn)率得到提高，促進經(jīng)濟發(fā)展。

（三）選擇就業(yè)有利于（1）社會生產(chǎn)順利進行（2）促進經(jīng)濟發(fā)展（3）促進人的全面發(fā)展（4）社會勞動力的再生產(chǎn)

新時代課件 篇4

1教學目標

（一）知識目標

1.懂得勞動的含義及其地位，懂得就業(yè)的作用與意義。

2.知道如何從政府和勞動者兩個方面推動實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，理解當代勞動者應該樹立的正確的擇業(yè)就業(yè)觀。

3.了解勞動者的基本權(quán)利及勞動者權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，知道政府在維護勞動者權(quán)益方面的巨大作用，懂得勞動者維護自身合法權(quán)益的基本途徑與方式。

（二）過程與方法

1.在教學中培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的能力，正確認識各種就業(yè)觀念的辯證思維能力，正確認識勞動者權(quán)利與義務(wù)關(guān)系以及依法維護勞動者合法權(quán)益的能力。

2.通過課前開展研究性學習和課堂討論，分析情景等活動，培養(yǎng)學生閱讀、篩選有效信息能力和自主學習、合作探究能力，讓學生學會學習，提高綜合素質(zhì)。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1.幫助學生樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動平等、行行出狀元的觀念，自覺提高職業(yè)素質(zhì)。

2.增強學生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。

2學情分析

高一新生在學習品質(zhì)方面，學習意志水平相對比較低，對初中與高中政治教學的差異性的適應能力還不強，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂教學就成為教師在備課中重點考慮的問題。所以，根據(jù)三貼近原則，貼近學生、貼近生活、貼近實際，結(jié)合勞模和依法維權(quán)的典型案例，激發(fā)學生學習的興趣、動機和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識，升華情感。

3重點難點

1.教學重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)。

2.教學難點：依法維護勞動者合法權(quán)益。

4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【導入】導入新課

復習導入法：上節(jié)課我們學習了企業(yè)的經(jīng)營，而企業(yè)經(jīng)營的好壞離不開我們每個勞動者的勞動，那這節(jié)課我們就來一起探討一下在新時代我們應該做一個怎么的勞動者？

活動2【講授】進行新課

第一目：勞動和就業(yè)

（過渡）關(guān)于勞動，馬克思說：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡”。接著觀看習在五一節(jié)前夕的視頻。

欣賞圖片：勞動人民的光輝創(chuàng)造和各行各業(yè)的勞動，總結(jié)出勞動的含義。

1.勞動的含義和意義（5分鐘）

（1）含義:勞動是腦力勞動和體力的支出,是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。

（2）意義:勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，是人類文明進步發(fā)展的源泉。在我國的勞動者雖然有分工的不同，但是地位平等，都是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量，都應該受到承認和尊重。

教師活動：講述勞模時傳祥的案例——光榮屬于勞動者。

學生活動：請同學們列舉其他勞模的例子。

活動3【活動】情景一：勞模李師傅下崗

李師傅曾經(jīng)也是勞模，可是由于工廠越來越不景氣，他下崗了。下崗之初的老李心理很不平衡，他拿著微薄的救濟金，一直在找工作......

學生活動：(1)李師傅為什么要找工作、要就業(yè)？

(2)對國家和社會來說就業(yè)的意義是什么？

2.就業(yè)的意義（4分鐘）

（1）勞動者通過就業(yè)取得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力不斷再生產(chǎn)；同時，有利于實現(xiàn)自身價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發(fā)展。（對個人來說）

（2）就業(yè)是民生之本，使得勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需的物質(zhì)財富和精神財富，有利于促進經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步。（對社會和國家來說）

活動4【活動】情景二：李師傅找工作

李師傅自下崗之后，一直奔波于各種勞務(wù)市場和人才市場，并學習通過網(wǎng)絡(luò)了解各種用工信息。以下是李師傅看到的情景：（詳見PPT圖片和資料）

面對以上情景李師傅發(fā)出了“就業(yè)難，難于上青天”的感慨。

學生活動：李師傅為什么會發(fā)出這樣的感慨？

3.我國就業(yè)形勢及原因（4分鐘）

就業(yè)形勢：突出、緊迫、嚴峻

原因：人口總量和勞動力總量都比較大，勞動力素質(zhì)偏低，勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。

活動5【活動】情景三：李師傅的困惑

幾個月過去了，朋友終于幫他聯(lián)系了一家私營機械加工廠，李師傅在做出決定之前想和家里人商量一下，全家為此展開了熱烈的討論。面對家人的意見李師傅感到很困惑：

父親：別人介紹的不可靠，在社會主義國家，就業(yè)要靠政府。

母親：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？

妻子：一定要找與自己專業(yè)知識對口、志趣愛好一致的工作。

兒子：工作一定要體面，不能讓人看不起。

學生活動：（1）你如何看待各位家庭成員的觀點？

（2）你認為如何解決李師傅的困惑，幫助李師傅實現(xiàn)再就業(yè)？

4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)（15分鐘）

（1）黨和政府應從人民群眾根本利益出發(fā)，實施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)環(huán)境，制定勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。根本是要保持經(jīng)濟持續(xù)健康增長，擴大就業(yè)總量。

（2）勞動者要樹立正確的就業(yè)觀念，靠自己的雙手開拓新的生活。

樹立自主擇業(yè)觀；

樹立競爭就業(yè)觀；

樹立職業(yè)平等觀；

樹立多種方式就業(yè)觀。

活動6【活動】情景四：李師傅的權(quán)利

經(jīng)過朋友的幫忙，李師傅在一家私營機械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。工人要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，遭到廠長拒絕，有事請假也不予批準，也不給他辦理社會保險，甚至有時還扣發(fā)工人工資。

學生活動：李師傅的哪些合法權(quán)利受到了侵犯？你知道李師傅依法享有的合法權(quán)利還有哪些嗎？

2.勞動者權(quán)利的內(nèi)容（6分鐘）

平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動報酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓、享受社會保險和福利；提請勞動爭議處理的權(quán)利；法律規(guī)定的其它權(quán)利。

活動7【活動】情景五：李師傅維權(quán)

一天，長期加班工作的李師傅因體力不支暈倒了，被機器碾成重傷。當他被送到醫(yī)院救治時又被告知廠方?jīng)]有給他投保。因巨額醫(yī)療費的支付問題，李師傅家人曾多次與廠方協(xié)商，要求給予補償，但廠方均以未簽定任何合同而拒絕。李師傅一家決定采取報復行動。結(jié)果李師傅家人因找人把老板的車燒壞，并把老板打成重傷被追究法律責任。

學生活動：我們應從李師傅家人身上吸取什么教訓？

3.勞動者依法保護自己的合法權(quán)益（5分鐘）

(1)自覺地履行義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護權(quán)益的基礎(chǔ)。

(2)依法簽訂勞動合同，是維護權(quán)益的重要依據(jù)。

(3)當權(quán)益受到侵犯時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑解決。

(4)勞動者要增強權(quán)利意識和法律意識，權(quán)益受到侵害要以合法手段、法定程序維護。

活動8【活動】課堂小結(jié)

勞動創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)和精神財富，推動了社會進步；就業(yè)對個人和社會都有非常重要的意義，但我國目前就業(yè)形勢非常嚴峻，國家在采取積極措施的同時我們應該樹立正確的就業(yè)觀，不斷提高個人素質(zhì)，當合法權(quán)益受到侵害時，要用法律武器去維護，做一名合格的新時代勞動者。

活動9【活動】板書設(shè)計

5.2新時代的勞動者

（一）勞動和就業(yè)

1.勞動的含義和意義

2.就業(yè)的意義

3.我國就業(yè)形勢及原因

4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)

（二）依法維護勞動者的權(quán)益

1.為什么要維護勞動者合法權(quán)利

2.我國勞動者權(quán)利的內(nèi)容

3.勞動者依法維權(quán)的途徑

新時代的勞動者

課時設(shè)計課堂實錄

新時代的勞動者

1第一學時教學活動活動1【導入】導入新課

復習導入法：上節(jié)課我們學習了企業(yè)的經(jīng)營，而企業(yè)經(jīng)營的好壞離不開我們每個勞動者的勞動，那這節(jié)課我們就來一起探討一下在新時代我們應該做一個怎么的勞動者？

活動2【講授】進行新課

第一目：勞動和就業(yè)

（過渡）關(guān)于勞動，馬克思說：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡”。接著觀看習在五一節(jié)前夕的視頻。

欣賞圖片：勞動人民的光輝創(chuàng)造和各行各業(yè)的勞動，總結(jié)出勞動的含義。

1.勞動的含義和意義（5分鐘）

（1）含義:勞動是腦力勞動和體力的支出,是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。

（2）意義:勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，是人類文明進步發(fā)展的源泉。在我國的勞動者雖然有分工的不同，但是地位平等，都是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量，都應該受到承認和尊重。

教師活動：講述勞模時傳祥的案例——光榮屬于勞動者。

學生活動：請同學們列舉其他勞模的例子。

活動3【活動】情景一：勞模李師傅下崗

李師傅曾經(jīng)也是勞模，可是由于工廠越來越不景氣，他下崗了。下崗之初的老李心理很不平衡，他拿著微薄的救濟金，一直在找工作......

學生活動：(1)李師傅為什么要找工作、要就業(yè)？

(2)對國家和社會來說就業(yè)的意義是什么？

2.就業(yè)的意義（4分鐘）

（1）勞動者通過就業(yè)取得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力不斷再生產(chǎn)；同時，有利于實現(xiàn)自身價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發(fā)展。（對個人來說）

（2）就業(yè)是民生之本，使得勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需的物質(zhì)財富和精神財富，有利于促進經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步。（對社會和國家來說）

活動4【活動】情景二：李師傅找工作

李師傅自下崗之后，一直奔波于各種勞務(wù)市場和人才市場，并學習通過網(wǎng)絡(luò)了解各種用工信息。以下是李師傅看到的情景：（詳見PPT圖片和資料）

面對以上情景李師傅發(fā)出了“就業(yè)難，難于上青天”的感慨。

學生活動：李師傅為什么會發(fā)出這樣的感慨？

3.我國就業(yè)形勢及原因（4分鐘）

就業(yè)形勢：突出、緊迫、嚴峻

原因：人口總量和勞動力總量都比較大，勞動力素質(zhì)偏低，勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。

活動5【活動】情景三：李師傅的困惑

幾個月過去了，朋友終于幫他聯(lián)系了一家私營機械加工廠，李師傅在做出決定之前想和家里人商量一下，全家為此展開了熱烈的討論。面對家人的意見李師傅感到很困惑：

父親：別人介紹的不可靠，在社會主義國家，就業(yè)要靠政府。

母親：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？

妻子：一定要找與自己專業(yè)知識對口、志趣愛好一致的工作。

兒子：工作一定要體面，不能讓人看不起。

學生活動：（1）你如何看待各位家庭成員的觀點？

（2）你認為如何解決李師傅的困惑，幫助李師傅實現(xiàn)再就業(yè)？

4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)（15分鐘）

（1）黨和政府應從人民群眾根本利益出發(fā)，實施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)環(huán)境，制定勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。根本是要保持經(jīng)濟持續(xù)健康增長，擴大就業(yè)總量。

（2）勞動者要樹立正確的就業(yè)觀念，靠自己的雙手開拓新的生活。

樹立自主擇業(yè)觀；

樹立競爭就業(yè)觀；

樹立職業(yè)平等觀；

樹立多種方式就業(yè)觀。

活動6【活動】情景四：李師傅的權(quán)利

經(jīng)過朋友的幫忙，李師傅在一家私營機械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。工人要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，遭到廠長拒絕，有事請假也不予批準，也不給他辦理社會保險，甚至有時還扣發(fā)工人工資。

學生活動：李師傅的哪些合法權(quán)利受到了侵犯？你知道李師傅依法享有的合法權(quán)利還有哪些嗎？

2.勞動者權(quán)利的內(nèi)容（6分鐘）

平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動報酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓、享受社會保險和福利；提請勞動爭議處理的權(quán)利；法律規(guī)定的其它權(quán)利。

活動7【活動】情景五：李師傅維權(quán)

一天，長期加班工作的李師傅因體力不支暈倒了，被機器碾成重傷。當他被送到醫(yī)院救治時又被告知廠方?jīng)]有給他投保。因巨額醫(yī)療費的支付問題，李師傅家人曾多次與廠方協(xié)商，要求給予補償，但廠方均以未簽定任何合同而拒絕。李師傅一家決定采取報復行動。結(jié)果李師傅家人因找人把老板的車燒壞，并把老板打成重傷被追究法律責任。

學生活動：我們應從李師傅家人身上吸取什么教訓？

3.勞動者依法保護自己的合法權(quán)益（5分鐘）

(1)自覺地履行義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護權(quán)益的基礎(chǔ)。

(2)依法簽訂勞動合同，是維護權(quán)益的重要依據(jù)。

(3)當權(quán)益受到侵犯時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑解決。

(4)勞動者要增強權(quán)利意識和法律意識，權(quán)益受到侵害要以合法手段、法定程序維護。

活動8【活動】課堂小結(jié)

勞動創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)和精神財富，推動了社會進步；就業(yè)對個人和社會都有非常重要的意義，但我國目前就業(yè)形勢非常嚴峻，國家在采取積極措施的同時我們應該樹立正確的就業(yè)觀，不斷提高個人素質(zhì)，當合法權(quán)益受到侵害時，要用法律武器去維護，做一名合格的新時代勞動者。

活動9【活動】板書設(shè)計

5.2新時代的勞動者

（一）勞動和就業(yè)

1.勞動的含義和意義

2.就業(yè)的意義

3.我國就業(yè)形勢及原因

4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)

（二）依法維護勞動者的權(quán)益

1.為什么要維護勞動者合法權(quán)利

2.我國勞動者權(quán)利的內(nèi)容

3.勞動者依法維權(quán)的途徑

新時代課件 篇5

教學目標：

1、知識目標

（1）通過教學使學生識記：勞動、就業(yè)的意義；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者維權(quán)的途徑

（2）通過教學，使學生正確認識勞動的作用與意義；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵

（3）通過教學，使學生能運用所學知識聯(lián)系實際的問題：應如何擇業(yè)；作為勞動者，如何維護自身的合法權(quán)益

2、能力目標

綜合本課的教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者的權(quán)益。這些都與學生的生活密切相關(guān)，有助于提高學生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標

（1）使學生樹立勞動光榮的觀念，從小培養(yǎng)熱愛勞動的習慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時代新風而努力

（2）使學生開始樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀

教學重難點：

重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

難點：勞動者維護自身權(quán)益的途徑

課標的基本要求：

評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹立誠實勞動、合法經(jīng)營的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。

教學過程

一、導入新課

（課件顯示招聘會的幾張照片）大學校園招聘會的情境：招聘會現(xiàn)場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊列，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。

師：如果是你到這次招聘會現(xiàn)場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？

生：

師：看來不同的人會有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮，不過我們看照片上的這種情況，個個都想擠進著名單位，這種就業(yè)觀念能否適應新時代的要求呢？怎樣才能做好一個新時代的勞動者呢？作為一個未來的勞動者，我們有必要先了解勞動者享有的權(quán)利和義務(wù)，以及維護自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。今天我們就一起來探討這個問題：如何做好一個新時代的勞動者？

（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）

進入新課

二、勞動與就業(yè)

1、勞動的意義

師：說到勞動者，當然就離不開勞動。從幼兒園的時候，你們的老師就告訴你們從小就要熱愛勞動，那我們先一起來回顧兒時的時光——（課件顯示兒歌“勞動最光榮”的歌詞，欣賞歌曲）這是我們兒時就知道的，“勞動最光榮”，那么，請大家說說，為什么勞動最光榮呢，勞動有什么意義？

（課件顯示“勞動的意義”標題，學生思考回答問題）

生：

師：現(xiàn)在我們一起來歸納：我們可以從三個方面來進行：第一，對于個人而言，勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎(chǔ)上，廣大勞動者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動從而獲得生存的基礎(chǔ)。二，對于一個國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻，都應該受到承認和尊重。第三，對于人類社會的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財富都是勞動、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文明，促進人的發(fā)展，同時推動了歷史的進步，所以，光榮屬于勞動者。

師：勞動是光榮的，人人都要養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，人們就業(yè)就是參加勞動的主要方式，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢，分析了勞動的意義，我們再來看就業(yè)的意義。

2、就業(yè)的意義

（引導學生從三個方面對就業(yè)的意義進行分析。課件顯示標題“2、就業(yè)的意義”）

生：

（1）個人：勞動者通過就業(yè)取得報酬、獲得生活來源，使勞動力不斷發(fā)展（再生產(chǎn)），同時，也有利于實現(xiàn)勞動者的人生價值，提高人的境界，促進人的全面發(fā)展。

（2）國家：就業(yè)是民生之本，而且對于整個社會的生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義；有效的勞動就業(yè)，可以提高勞動生產(chǎn)率，促進經(jīng)濟發(fā)展。

（3）社會：就業(yè)使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富，使社會生產(chǎn)順利地運轉(zhuǎn)。

師：就業(yè)的意義非常重大，大家達到一定年齡時，就要參加就業(yè)。參加就業(yè)，就要了解我國的就業(yè)形勢。那么當前我國的就業(yè)形勢如何呢，勞動者能否輕而易舉地就找到一個稱心如意的工作崗位呢？我們一起來了解我國當前的就業(yè)形勢。哪位同學就你所知的情況來談一下？

生：

（課件顯示中國當前就業(yè)形勢）

師：（過渡）我國當前的就業(yè)形勢非常嚴峻，從而使就業(yè)問題的解決非常繁重和緊迫。那么我們該如何解決我國嚴重的就業(yè)問題呢？要靠誰來解決呢？

我們的同學有兩種觀點，一種認為主要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，一種認為主要靠黨和政府幫忙。兩邊的同學還爭論不休呢，現(xiàn)在，我們就用幾分鐘的時間讓大家一起來討論。

（課件顯示討論題“解決就業(yè)問題主要靠誰？”）請持觀點一的同學先來發(fā)言。

（學生討論）

師小結(jié)：剛才同學們的討論非常精彩，都講得有理有據(jù)，不過，我們從他們的發(fā)言中我們了解到，其實要解決國家的就業(yè)問題，既要靠黨和國家為我們營造一個良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的.就業(yè)觀。（課本P49第一段）

對于勞動者個人而言，要解決自己的就業(yè)問題，必須自覺地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，綜合幾位同學剛才的發(fā)言，我們可以總結(jié)出幾個正確的擇業(yè)就業(yè)觀。

（課件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）

講到這里，那么大家身邊有沒有一些典型的就業(yè)的例子呢？

生：

師：下面讓我們一起來認識兩個特殊人物。

（課件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇）

師：大家說說，許振超特殊在哪里，我們應該從他身上學些什么？

生：

師：作為一個普通的吊車司機，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，靠的是什么？他始終站在時代前列，順應社會前進的潮流不斷發(fā)展自身，不斷學習，不斷提高自己工作的技術(shù)水平，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄?！旅嫖覀冊賮碚J識另外一個人，一個有大學文憑卻去街邊干擦鞋的人。

（課件顯示羅福歡的照片）

師：1997年，大學畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場。于是他不顧家人反對，毅然辭職，在成都市干起擦鞋的營生。

為了擦好鞋，羅福歡認真研究各種高檔鞋的產(chǎn)地、工藝等特點，在實踐中逐漸形成了一套擦洗高檔皮鞋的獨特工藝。他的收費比一般鞋攤貴5倍以上，但許多人仍紛紛慕名找他擦洗皮鞋。羅福歡的鞋擦出了名堂。03年，他告別擦鞋攤，在成都開設(shè)“羅記擦鞋店”。如今，“羅記擦鞋店”已注冊商標，在全國擁有80多家加盟店。（顯示羅福歡的擦鞋店照片）聽了羅福歡的故事，大家有何感想呢？

生：

師：他的故事告訴我們，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業(yè)。

師：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時俱進，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業(yè)問題也能得到解決。而勞動者走上了就業(yè)崗位后，會跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個行業(yè)、各個領(lǐng)域中，時有勞動糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權(quán)益，要么是勞動者沒有履行自己應盡的義務(wù)。那么，為了避免發(fā)生更多勞動糾紛的，更好地維護勞動者的權(quán)利，我們必須了解勞動者享有的權(quán)利和應盡的義務(wù)，以及勞動者維權(quán)的正確途徑。

我們先來看一個案例（課件顯示案例）

師：大家認為小張的廠長這樣做合法嗎？為什么？

生：

師：該廠廠長的做法是不合法的。他擅自延長職工的工作時間，又不發(fā)給加班工資，侵犯了勞動者依法享有休息、休假的權(quán)利和取得勞動報酬的權(quán)利。下面我們具體來了解勞動者享有的權(quán)利。這是由《勞動法》第三條規(guī)定的。（課件顯示標題“勞動者的權(quán)利和義務(wù)”）（學生看課本P51第一段，了解勞動者的權(quán)利，教師簡單介紹《勞動法》：1994年7月5日通過，1995年1月1日開始實施）

師：勞動者是否是完全無條件地享受這些權(quán)利呢？不是，享受權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提。自覺地履行勞動者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護權(quán)益的基礎(chǔ)。（P51第二段第二句話）（課件顯示《勞動法》規(guī)定的勞動者的義務(wù)）

師：了解了勞動者的權(quán)利義務(wù)，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系，那么，怎樣才能維護勞動者的合法權(quán)益呢？請大家一起來觀看下面這個案例，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）

生：

師：大家說說，這些農(nóng)民工討不到工錢的重要原因是什么啊？“沒有單據(jù)，也沒有勞動協(xié)議”，對了，他所說的“勞動協(xié)議”就是勞動合同，沒有勞動合同，口說無憑啊。

從這件事中我們要吸取教訓，為用人單位勞動前一定要跟他們簽訂合法有效的勞動合同，勞動合同的簽訂，更多的是保護勞動者的合法權(quán)益的。不過勞動合同只是為我們維護自己的合法權(quán)益提供重要的依據(jù)，但并不是有了勞動合同就能保證勞動者的合法權(quán)益不被侵犯。在我們當前的社會中，仍然有些人會為了自己獲得更大的利益而去侵犯他人的權(quán)利。那么在自己的合法權(quán)益受到侵害時，應該怎么辦呢？我們能用什么手段去解決問題呢？

前幾天，發(fā)生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對不對。（顯示重慶晚報報道：為追款而堵路）

師：大家說，這些勞動工人堵路是維護權(quán)利的正確途徑嗎？為什么？

生：

師：對了，不是。維護自己的權(quán)利，不能破壞社會秩序，不能采用過激的、非法的手段。但是，如果忍氣吞聲呢，好不好??？

生：

師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時，既不可以采用過激的手段，更不能采用非法手段，同時，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權(quán)益，又會助長那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動者的權(quán)利。其實他們可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等手段來維護自己的合法權(quán)益。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）

課堂小結(jié)

師：（課件顯示本課知識小結(jié)）好了，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動和就業(yè)的意義；我國當前的就業(yè)形勢，通過辯論，我們知道了解決就業(yè)問題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動者個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀念；了解了勞動者的權(quán)利和義務(wù)，并通過幾個案例的分析，我們明確了維護勞動者合法權(quán)益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了，下面大家一起來看兩道選擇題，鞏固一下知識。

（課件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）

新課結(jié)束

師：這節(jié)課就上到這里，請同學們課后把今天的內(nèi)容做一個總結(jié)，寫出一份報告《如何做好新時代的勞動者》

新時代課件 篇6

【教學內(nèi)容】

二十一世紀出版社，義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與社會》六年級上冊第十六課。

【教學目標】

一、知識與能力目標：

1.了解改革開放給人民帶來的翻天覆地變化，知道改革開放的總設(shè)計師是鄧小平。

2.了解中、西部地區(qū)人民還不富裕的現(xiàn)實，懂得開發(fā)西部是為了協(xié)調(diào)東西部的平衡發(fā)展，真正實現(xiàn)全國人民的共同富裕。

3.培養(yǎng)學生收集、運用資料的能力。

二、過程與方法目標：

引導學會收集圖文資料，從圖片、表格、資料卡中獲得有效信息，將圖片與文字內(nèi)容有機結(jié)合、綜合利用，加深對教材的理解；通過觀察身邊生活，采集相關(guān)資料，比較分析變化，形成搜集、整理、分析資料的能力和正確處理社會信息的能力，進而發(fā)展學生的綜合能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀目標：

通過學習改革開放取得的巨大成就，感受祖國建設(shè)突飛猛進的步伐，體驗社會的進步、人民生活水平的日益提高，激發(fā)學生熱愛社會主義祖國，擁護改革開放政策的情感。

【教學重難點】

知道改革開放給人民帶來的翻天覆地的變化，知道改革開放的總設(shè)計師是鄧小平。培養(yǎng)學生收集、運用資料的能力。

【教學準備】

1.《春天的故事》《走進新時代》歌曲vcd，有關(guān)圖文、錄像資料。

2.課前調(diào)查、了解家鄉(xiāng)人們生活水平發(fā)生的巨大變化及圖文資料。

3.教師制作的課件。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入揭題。

（1）播放歌曲《春天的故事》，邊聽邊閱讀歌詞，引導學生談?wù)劼牶蟮母邢搿?/p>

（2）引導學生：想到經(jīng)濟特區(qū)，想到鄧小平爺爺，想到十一屆全會和改革開放。由此引入揭示本課主題------走進新時代

二、匯報調(diào)查，感知巨變。

1.教師提出要求：現(xiàn)在我們進行全班交流，請各組同學匯報自己的調(diào)查情況，展示收集到的圖片或資料等，其他組如果有同學對這方面感興趣也可以補充。

第一組向大家介紹家鄉(xiāng)商業(yè)的變化。

以超市、商店交流、流動小鎮(zhèn)攤點以及琳瑯滿目的商品，來說明家鄉(xiāng)改革開放以來商業(yè)的變化。

第二組向大家介紹家鄉(xiāng)道路的變化。

以泥濘崎嶇狹窄的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公路、村級公路、村組道路，到村村通、村組通水泥路，來說明家鄉(xiāng)改革開放以來家鄉(xiāng)道路的變化。

第三組介紹家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)成就的的資料。

從家鄉(xiāng)茶油和果業(yè)等產(chǎn)業(yè)化種植與經(jīng)營、農(nóng)業(yè)機械化等方面說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨變，從農(nóng)民生活水平的提高談改革開放給農(nóng)民帶來的變化。

第四組向大家介紹家鄉(xiāng)環(huán)境的變化。

植樹造林、綠化美化，森林覆蓋、村鎮(zhèn)建設(shè)、躍進水庫旅游資源開發(fā)等。

第五組向大家介紹家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展的變化。

以家鄉(xiāng)鎢業(yè)發(fā)展、偏遠小山村開辦電子廠、服裝廠等來說明家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展的變化。

第六組結(jié)合自己的家庭介紹人民生活水平的變化。

主要交流家庭中吃飯、穿衣、住房、家用電器與以前進行對比，說明改革開放帶來的變化。

三、圖文結(jié)合，感悟騰飛。

（隨機出示課件，拓展學生視野）

1.農(nóng)村的改革。

（1）教師引導學生回顧十一屆三中全會和改革開放政策的提出，使學生認識到中國的改革開放是從農(nóng)村開始的。

（2）教師和學生一起交流感受體會，深入理解農(nóng)村的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。

2.城市的故事。

（1）教師引導學生說出自己知道的經(jīng)濟特區(qū)的名稱，并結(jié)合教材中的我國的經(jīng)濟特區(qū)分布圖幫助學生入一步認識經(jīng)濟特區(qū)，尤其是分析總結(jié)出經(jīng)濟特區(qū)的共同特點。

（2）教師引導學生按照研究興趣選擇一個經(jīng)濟特區(qū)進行探究學習，然后以小組為單位介紹該經(jīng)濟特區(qū)的發(fā)展變化情況。

（3）閱讀、探究交流，感受我國改革開放的窗口深圳的飛速發(fā)展和巨大變化

四、分析比較，深化理解。

1.對外開放的格局。

引導學生結(jié)合教材99頁的地圖，了解經(jīng)濟特區(qū)---沿海開放城市----沿海經(jīng)濟開放區(qū)----內(nèi)地的剃度對外開放格。分析歸納出我們不斷擴大的對外開放格局中城市名稱。

2.西部大開放和振興東北工業(yè)基地

（1）填充地圖，認識西部和東北范圍。

（2）從圖上領(lǐng)略西部美麗的風景，介紹四川樂山大佛、甘肅鳴沙月牙泉、黃果樹瀑布、喜馬拉雅山、長江第一灣等。

(3）介紹物產(chǎn)，了解西部和東北資源。

(4）感受貧困落后，探討西部和東北前景。

(5）學習決策，了解西部大開發(fā)。

3.總結(jié)明確。

西部地區(qū)和東北地區(qū)將得到很大的發(fā)展，東部地區(qū)也能受益，實現(xiàn)雙贏，最終實現(xiàn)共同富裕。

五、齊唱歌曲，升華感情。

1.播放歌曲《走進新時代》。

2.教師小結(jié)：同學們，你們是祖國未來的建設(shè)者，相信在不久的將來，你們這些關(guān)注國家大事的孩子，一定會為祖國未來的建設(shè)貢獻自己的聰明才智，使我們偉大的祖國屹立于世界強國之林。

新時代課件 篇7

一、教學目標

（一）知識與能力

1、識記就業(yè)的意義、勞動者依法享有的權(quán)利、勞動者維權(quán)的途徑。

2、理解在我國國情下，樹立正確就業(yè)觀的意義，提高辯證分析就業(yè)形勢的能力。

3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應如何選擇職業(yè)，如何依法維護自身的合法權(quán)益，作為未來的勞動者應該做好哪些準備。

（二）過程與方法

通過教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。通過課前開展研究性學習和課堂討論，分析情景等活動，培養(yǎng)學生搜集、篩選有效信息能力和自主學習、合作探究能力，讓學生學會學習，提高綜合素質(zhì)。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，樹立勞動光榮和勞動平等、行行出狀元的觀念，自覺提高職業(yè)素質(zhì)。

2、增強學生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。

二、教學重難點

教學重點：

樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

教學難點：依法維護勞動者合法權(quán)益

三、教學方法：

探究式教學法、討論式教學法、講授法。

四、教學過程

導入新課：

通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了企業(yè)、公司的有關(guān)知識。當然，無論是企業(yè)的發(fā)展，還是農(nóng)業(yè)的發(fā)展都離不開勞動者的辛勤勞動。因此這節(jié)課我們就來學習“新時代的勞動者”。

進行新課：

二、新時代的勞動者

（一）勞動和就業(yè)

活動1：（多媒體展示：）請同學們?yōu)橐韵侣殬I(yè)排序：IT工程師、山區(qū)支教的教師、可可西里藏羚羊保護區(qū)工作者、電影導演、基金公司經(jīng)理、保險推銷員、網(wǎng)絡(luò)編輯、動漫設(shè)計師、創(chuàng)意小店店主、清潔工人、農(nóng)家樂經(jīng)營者。（同學們意見不一），隨機抽查了一個小組，他們排列的順序大致如下：

1、基金公司經(jīng)理

2、IT工程師

3、網(wǎng)絡(luò)編輯

4、電影導演

5、動漫設(shè)計師

6、可可西里藏羚羊保護區(qū)工作者

7、山區(qū)支教的教師

8、創(chuàng)意小店店主

9、農(nóng)家樂經(jīng)營者

10、保險推銷員

11、清潔工人。

問：（該組一個同學）你為什么這樣排序呢？（學生回答），老師把學生發(fā)言的要點寫在黑板上：錢多、地位高、有意思、適合自己、有個性、酷等等。

問：勞動給我們帶來的最基本的需求和滿足是什么？（學生異口同聲：錢）

老師：錢對我們確實很重要。有的同學在說明理由時直接把賺錢多放在第一位，這是不是很俗呢？不，在一個公平的社會機制下，更豐厚的報酬應該給予勞動能力強的人。同時，當我們每個人追求價值的實現(xiàn)、追求物質(zhì)和精神的滿足時，客觀上便推動了社會的進步，而我們在推動社會進步時，精神上也得到了更大的滿足，更好地實現(xiàn)了自己的價值。

1、勞動就業(yè)的意義

活動2：思考并回答教材P42“李師傅就業(yè)材料”中的2個問題過渡：就業(yè)對整個社會的發(fā)展、對勞動者個人的生存和發(fā)展至關(guān)重要，那么，是不是每個勞動者都能就業(yè)呢？（不是。這除了與勞動者本人的主觀因素有關(guān)外（李師傅），還同勞動者外部因素有關(guān)。這外部因素主要指的是我國的就業(yè)形勢。

2、我國的就業(yè)形勢問：我國的就業(yè)形勢是怎樣的？（學生看教材P42相關(guān)內(nèi)容回答）過渡：我國的就業(yè)形勢如此嚴峻，那么，我們該如何選擇自己的職業(yè)，也就是說我們該樹立怎樣的就業(yè)擇業(yè)觀呢？

3、樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀

活動3：教材P42圖文資料，師生互動，合作探究。

提問：①通過我們剛才的探究發(fā)現(xiàn)就業(yè)不能單靠國家、黨和政府，勞動者也要調(diào)整自己的就業(yè)價值取向。那么，黨和政府要怎樣做呢？（P42倒數(shù)第二段）

②勞動者該怎樣調(diào)整自己的價值取向呢（P42倒數(shù)第二段）

么，勞動者該樹立怎樣的擇業(yè)就業(yè)觀呢？（P42－43）

活動4：請大家看一則招聘啟事：這是一家IT公司，招聘軟件工程師，承擔電力系統(tǒng)軟件的測試工作，能夠經(jīng)常出差，月薪約3500元。要求年齡在28－35歲之間，限男性。公司員工的淘汰率很高，大部分員工干到兩年左右就被辭退換一批新人，靠高頻的新鮮血液維持高增長，員工經(jīng)?！白栽钢鲃蛹影唷薄?“你會去嗎？”

統(tǒng)計結(jié)果：全班60位同學中，46位同學明確表示不去，14位同學表示可以考慮。不想去應聘的同學的共同理由是：這家公司涉及侵權(quán)。他們共同指出了涉及侵權(quán)的細節(jié)：

①要求年齡在28－35歲之間，限男性——年齡和性別歧視，侵犯了勞動者平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；

②公司員工的淘汰率很高，大部分員工干到兩年左右就被辭退，靠高頻的新鮮血液維持高增長，員工經(jīng)?！白栽钢鲃蛹影唷薄獎趧诱咝菹⑿菁俚臋?quán)利、獲得勞動報酬的權(quán)利、職業(yè)技能培訓的權(quán)利得不到有效保障。想去應聘的同學的理由是：找工作太難了，雖然條件苛刻，總比沒有強。

提問：這則招聘啟事中有這么多不合法的地方，但在嚴峻的就業(yè)形勢之下，還是有很多人趨之若鶩，這應該由誰來規(guī)范企業(yè)的行為呢？（學生討論）

（二）依法維護勞動者權(quán)益

1、國家對勞動者權(quán)益的保護活動4：討論教材P44“小張休假探親”材料中的兩個問題教師根據(jù)學生對“活動4”中的兩個問題的討論和回答，引導學生在教材P44內(nèi)容中找出“我國勞動者享有的主要權(quán)利” 、“勞動者如何依法維護自己的權(quán)益”等內(nèi)容。

2、我國勞動者享有的主要權(quán)利勞動者如何依法維護自己的權(quán)益

課堂小結(jié)、聯(lián)系鞏固。（略）

五、課后反思：

1、課時緊、課堂容量大，如何大膽對教材和備課資源進行“取與舍”，關(guān)鍵在于對課標的深入學習和研究。

2、開發(fā)課程資源激發(fā)學生興趣和激活學生思維，關(guān)鍵在于課前做足預設(shè)，才能有課堂生成的精彩。

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新時代課件模板14篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？小編花時間特意編輯了新時代課件模板14篇，供你參考和使用，請收藏和分享。

新時代課件【篇1】

新時代的勞動者課時安排：1課時課型授新課備注：

教學目標

（一）知識目標

1、識記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者依法維權(quán)的途徑。

2、理解在我國國情下，樹立正確就業(yè)觀的意義。3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應如何選擇職業(yè)；作為勞動者，如何維護自身的合法權(quán)益

（二）能力目標

本框教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有就業(yè)形勢的分析能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟現(xiàn)實中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業(yè)觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權(quán)益。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

1、培養(yǎng)學生樹立正確的擇業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。

2、使學生深切認識，誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值。

3、增強學生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。

教學重難點

教學重點：①就業(yè)是民生之本②勞動者權(quán)利的維護

教學難點：樹立正確的擇業(yè)觀

教學方法情境教學法學生自主探究教具多媒體教學過程

一、導入新課

（師）在課前我們同學做了有關(guān)通化市勞動就業(yè)情況的走訪調(diào)查，并將所見所聞進行了錄像。下面就請大家看這段錄像。（師生共看視頻）

（師）不知道大家感覺如何？

（生1）找工作太難了！

（生2）大家都愿意去工作環(huán)境好、待遇高的地方，對工作環(huán)境差的工作幾乎無人問津。

（生3）一些年紀偏大，學歷低的人工作不太好找。

（師）是的，從視頻中我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在就業(yè)形勢確實非常緊迫，那作為未來勞動者的我們應該如何應對呢？今天我們就一起來說一說《新時代的勞動者》，看一看我們需要樹立怎樣的正確的就業(yè)觀念？我們就業(yè)后又應該如何維護自己的合法權(quán)益？（多媒體打出課題：新時代的勞動者）

二、學習新課：

（一）、勞動和就業(yè)（多媒體課件打出）

（師）既然要談勞動者，那我們就先聊一聊勞動。

1、勞動的意義勞動光榮（多媒體課件打出）

教師用課件播放一組新時代勞模圖片，（背景音樂《勞動者之歌》）然后再欣賞古今中外美麗、雄偉、壯觀的建筑物，讓學生深切感受勞動者的偉大，勞動是人類文明進步發(fā)展的源泉。同時利用教材的探究活動：馬克思論勞動，憲法關(guān)于勞動的規(guī)定。師生互動，共同分析勞動的含義及意義：勞動是勞動者的腦力和體力地指出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。勞動者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導作用。在以分工為基礎(chǔ)的社會化大生產(chǎn)中，廣大勞動者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)的不同行業(yè)之中，從事多種形態(tài)的勞動，而獲得收入，使自己生存和發(fā)展。我國勞動者雖然分工不同，但地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻，都應該得到成熱和尊重。勞動是人類文明進步發(fā)展的源泉，勞動者的勞動創(chuàng)造文明，促進人的發(fā)展，推動歷史的進步。

既然勞動如此重要，勞動者就應該參加勞動，而勞動者又是在不同的行業(yè)中履行自己的義務(wù)的，這就要求我們了解就業(yè)的有關(guān)內(nèi)容。

2、就業(yè)的意義（多媒體課件打出）

探究活動：（多媒體幻燈片展示）教材48頁李師傅就業(yè)，師生互動，學生討論，教師引導學生。

新時代課件【篇2】

1教學目標

（一）知識目標

1.懂得勞動的含義及其地位，懂得就業(yè)的作用與意義。

2.知道如何從政府和勞動者兩個方面推動實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，理解當代勞動者應該樹立的正確的擇業(yè)就業(yè)觀。

3.了解勞動者的基本權(quán)利及勞動者權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，知道政府在維護勞動者權(quán)益方面的巨大作用，懂得勞動者維護自身合法權(quán)益的基本途徑與方式。

（二）過程與方法

1.在教學中培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的能力，正確認識各種就業(yè)觀念的辯證思維能力，正確認識勞動者權(quán)利與義務(wù)關(guān)系以及依法維護勞動者合法權(quán)益的能力。

2.通過課前開展研究性學習和課堂討論，分析情景等活動，培養(yǎng)學生閱讀、篩選有效信息能力和自主學習、合作探究能力，讓學生學會學習，提高綜合素質(zhì)。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1.幫助學生樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動平等、行行出狀元的觀念，自覺提高職業(yè)素質(zhì)。

2.增強學生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。

2學情分析

高一新生在學習品質(zhì)方面，學習意志水平相對比較低，對初中與高中政治教學的差異性的適應能力還不強，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂教學就成為教師在備課中重點考慮的問題。所以，根據(jù)三貼近原則，貼近學生、貼近生活、貼近實際，結(jié)合勞模和依法維權(quán)的典型案例，激發(fā)學生學習的興趣、動機和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識，升華情感。

3重點難點

1.教學重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)。

2.教學難點：依法維護勞動者合法權(quán)益。

4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【導入】導入新課

復習導入法：上節(jié)課我們學習了企業(yè)的經(jīng)營，而企業(yè)經(jīng)營的好壞離不開我們每個勞動者的勞動，那這節(jié)課我們就來一起探討一下在新時代我們應該做一個怎么的勞動者？

活動2【講授】進行新課

第一目：勞動和就業(yè)

（過渡）關(guān)于勞動，馬克思說：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡”。接著觀看習在五一節(jié)前夕的視頻。

欣賞圖片：勞動人民的光輝創(chuàng)造和各行各業(yè)的勞動，總結(jié)出勞動的含義。

1.勞動的含義和意義（5分鐘）

（1）含義:勞動是腦力勞動和體力的支出,是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。

（2）意義:勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，是人類文明進步發(fā)展的源泉。在我國的勞動者雖然有分工的不同，但是地位平等，都是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量，都應該受到承認和尊重。

教師活動：講述勞模時傳祥的案例——光榮屬于勞動者。

學生活動：請同學們列舉其他勞模的例子。

活動3【活動】情景一：勞模李師傅下崗

李師傅曾經(jīng)也是勞模，可是由于工廠越來越不景氣，他下崗了。下崗之初的老李心理很不平衡，他拿著微薄的救濟金，一直在找工作......

學生活動：(1)李師傅為什么要找工作、要就業(yè)？

(2)對國家和社會來說就業(yè)的意義是什么？

2.就業(yè)的意義（4分鐘）

（1）勞動者通過就業(yè)取得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力不斷再生產(chǎn)；同時，有利于實現(xiàn)自身價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發(fā)展。（對個人來說）

（2）就業(yè)是民生之本，使得勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需的物質(zhì)財富和精神財富，有利于促進經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步。（對社會和國家來說）

活動4【活動】情景二：李師傅找工作

李師傅自下崗之后，一直奔波于各種勞務(wù)市場和人才市場，并學習通過網(wǎng)絡(luò)了解各種用工信息。以下是李師傅看到的情景：（詳見PPT圖片和資料）

面對以上情景李師傅發(fā)出了“就業(yè)難，難于上青天”的感慨。

學生活動：李師傅為什么會發(fā)出這樣的感慨？

3.我國就業(yè)形勢及原因（4分鐘）

就業(yè)形勢：突出、緊迫、嚴峻

原因：人口總量和勞動力總量都比較大，勞動力素質(zhì)偏低，勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。

活動5【活動】情景三：李師傅的困惑

幾個月過去了，朋友終于幫他聯(lián)系了一家私營機械加工廠，李師傅在做出決定之前想和家里人商量一下，全家為此展開了熱烈的討論。面對家人的意見李師傅感到很困惑：

父親：別人介紹的不可靠，在社會主義國家，就業(yè)要靠政府。

母親：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？

妻子：一定要找與自己專業(yè)知識對口、志趣愛好一致的工作。

兒子：工作一定要體面，不能讓人看不起。

學生活動：（1）你如何看待各位家庭成員的觀點？

（2）你認為如何解決李師傅的困惑，幫助李師傅實現(xiàn)再就業(yè)？

4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)（15分鐘）

（1）黨和政府應從人民群眾根本利益出發(fā)，實施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)環(huán)境，制定勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。根本是要保持經(jīng)濟持續(xù)健康增長，擴大就業(yè)總量。

（2）勞動者要樹立正確的就業(yè)觀念，靠自己的雙手開拓新的生活。

樹立自主擇業(yè)觀；

樹立競爭就業(yè)觀；

樹立職業(yè)平等觀；

樹立多種方式就業(yè)觀。

活動6【活動】情景四：李師傅的權(quán)利

經(jīng)過朋友的幫忙，李師傅在一家私營機械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。工人要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，遭到廠長拒絕，有事請假也不予批準，也不給他辦理社會保險，甚至有時還扣發(fā)工人工資。

學生活動：李師傅的哪些合法權(quán)利受到了侵犯？你知道李師傅依法享有的合法權(quán)利還有哪些嗎？

2.勞動者權(quán)利的內(nèi)容（6分鐘）

平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動報酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓、享受社會保險和福利；提請勞動爭議處理的權(quán)利；法律規(guī)定的其它權(quán)利。

活動7【活動】情景五：李師傅維權(quán)

一天，長期加班工作的李師傅因體力不支暈倒了，被機器碾成重傷。當他被送到醫(yī)院救治時又被告知廠方?jīng)]有給他投保。因巨額醫(yī)療費的支付問題，李師傅家人曾多次與廠方協(xié)商，要求給予補償，但廠方均以未簽定任何合同而拒絕。李師傅一家決定采取報復行動。結(jié)果李師傅家人因找人把老板的車燒壞，并把老板打成重傷被追究法律責任。

學生活動：我們應從李師傅家人身上吸取什么教訓？

3.勞動者依法保護自己的合法權(quán)益（5分鐘）

(1)自覺地履行義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護權(quán)益的基礎(chǔ)。

(2)依法簽訂勞動合同，是維護權(quán)益的重要依據(jù)。

(3)當權(quán)益受到侵犯時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑解決。

(4)勞動者要增強權(quán)利意識和法律意識，權(quán)益受到侵害要以合法手段、法定程序維護。

活動8【活動】課堂小結(jié)

勞動創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)和精神財富，推動了社會進步；就業(yè)對個人和社會都有非常重要的意義，但我國目前就業(yè)形勢非常嚴峻，國家在采取積極措施的同時我們應該樹立正確的就業(yè)觀，不斷提高個人素質(zhì)，當合法權(quán)益受到侵害時，要用法律武器去維護，做一名合格的新時代勞動者。

活動9【活動】板書設(shè)計

5.2新時代的勞動者

（一）勞動和就業(yè)

1.勞動的含義和意義

2.就業(yè)的意義

3.我國就業(yè)形勢及原因

4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)

（二）依法維護勞動者的權(quán)益

1.為什么要維護勞動者合法權(quán)利

2.我國勞動者權(quán)利的內(nèi)容

3.勞動者依法維權(quán)的途徑

新時代的勞動者

課時設(shè)計課堂實錄

新時代的勞動者

1第一學時教學活動活動1【導入】導入新課

復習導入法：上節(jié)課我們學習了企業(yè)的經(jīng)營，而企業(yè)經(jīng)營的好壞離不開我們每個勞動者的勞動，那這節(jié)課我們就來一起探討一下在新時代我們應該做一個怎么的勞動者？

活動2【講授】進行新課

第一目：勞動和就業(yè)

（過渡）關(guān)于勞動，馬克思說：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡”。接著觀看習在五一節(jié)前夕的視頻。

欣賞圖片：勞動人民的光輝創(chuàng)造和各行各業(yè)的勞動，總結(jié)出勞動的含義。

1.勞動的含義和意義（5分鐘）

（1）含義:勞動是腦力勞動和體力的支出,是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。

（2）意義:勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，是人類文明進步發(fā)展的源泉。在我國的勞動者雖然有分工的不同，但是地位平等，都是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量，都應該受到承認和尊重。

教師活動：講述勞模時傳祥的案例——光榮屬于勞動者。

學生活動：請同學們列舉其他勞模的例子。

活動3【活動】情景一：勞模李師傅下崗

李師傅曾經(jīng)也是勞模，可是由于工廠越來越不景氣，他下崗了。下崗之初的老李心理很不平衡，他拿著微薄的救濟金，一直在找工作......

學生活動：(1)李師傅為什么要找工作、要就業(yè)？

(2)對國家和社會來說就業(yè)的意義是什么？

2.就業(yè)的意義（4分鐘）

（1）勞動者通過就業(yè)取得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力不斷再生產(chǎn)；同時，有利于實現(xiàn)自身價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發(fā)展。（對個人來說）

（2）就業(yè)是民生之本，使得勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需的物質(zhì)財富和精神財富，有利于促進經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步。（對社會和國家來說）

活動4【活動】情景二：李師傅找工作

李師傅自下崗之后，一直奔波于各種勞務(wù)市場和人才市場，并學習通過網(wǎng)絡(luò)了解各種用工信息。以下是李師傅看到的情景：（詳見PPT圖片和資料）

面對以上情景李師傅發(fā)出了“就業(yè)難，難于上青天”的感慨。

學生活動：李師傅為什么會發(fā)出這樣的感慨？

3.我國就業(yè)形勢及原因（4分鐘）

就業(yè)形勢：突出、緊迫、嚴峻

原因：人口總量和勞動力總量都比較大，勞動力素質(zhì)偏低，勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。

活動5【活動】情景三：李師傅的困惑

幾個月過去了，朋友終于幫他聯(lián)系了一家私營機械加工廠，李師傅在做出決定之前想和家里人商量一下，全家為此展開了熱烈的討論。面對家人的意見李師傅感到很困惑：

父親：別人介紹的不可靠，在社會主義國家，就業(yè)要靠政府。

母親：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？

妻子：一定要找與自己專業(yè)知識對口、志趣愛好一致的工作。

兒子：工作一定要體面，不能讓人看不起。

學生活動：（1）你如何看待各位家庭成員的觀點？

（2）你認為如何解決李師傅的困惑，幫助李師傅實現(xiàn)再就業(yè)？

4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)（15分鐘）

（1）黨和政府應從人民群眾根本利益出發(fā)，實施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)環(huán)境，制定勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。根本是要保持經(jīng)濟持續(xù)健康增長，擴大就業(yè)總量。

（2）勞動者要樹立正確的就業(yè)觀念，靠自己的雙手開拓新的生活。

樹立自主擇業(yè)觀；

樹立競爭就業(yè)觀；

樹立職業(yè)平等觀；

樹立多種方式就業(yè)觀。

活動6【活動】情景四：李師傅的權(quán)利

經(jīng)過朋友的幫忙，李師傅在一家私營機械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。工人要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，遭到廠長拒絕，有事請假也不予批準，也不給他辦理社會保險，甚至有時還扣發(fā)工人工資。

學生活動：李師傅的哪些合法權(quán)利受到了侵犯？你知道李師傅依法享有的合法權(quán)利還有哪些嗎？

2.勞動者權(quán)利的內(nèi)容（6分鐘）

平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動報酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓、享受社會保險和福利；提請勞動爭議處理的權(quán)利；法律規(guī)定的其它權(quán)利。

活動7【活動】情景五：李師傅維權(quán)

一天，長期加班工作的李師傅因體力不支暈倒了，被機器碾成重傷。當他被送到醫(yī)院救治時又被告知廠方?jīng)]有給他投保。因巨額醫(yī)療費的支付問題，李師傅家人曾多次與廠方協(xié)商，要求給予補償，但廠方均以未簽定任何合同而拒絕。李師傅一家決定采取報復行動。結(jié)果李師傅家人因找人把老板的車燒壞，并把老板打成重傷被追究法律責任。

學生活動：我們應從李師傅家人身上吸取什么教訓？

3.勞動者依法保護自己的合法權(quán)益（5分鐘）

(1)自覺地履行義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護權(quán)益的基礎(chǔ)。

(2)依法簽訂勞動合同，是維護權(quán)益的重要依據(jù)。

(3)當權(quán)益受到侵犯時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑解決。

(4)勞動者要增強權(quán)利意識和法律意識，權(quán)益受到侵害要以合法手段、法定程序維護。

活動8【活動】課堂小結(jié)

勞動創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)和精神財富，推動了社會進步；就業(yè)對個人和社會都有非常重要的意義，但我國目前就業(yè)形勢非常嚴峻，國家在采取積極措施的同時我們應該樹立正確的就業(yè)觀，不斷提高個人素質(zhì)，當合法權(quán)益受到侵害時，要用法律武器去維護，做一名合格的新時代勞動者。

活動9【活動】板書設(shè)計

5.2新時代的勞動者

（一）勞動和就業(yè)

1.勞動的含義和意義

2.就業(yè)的意義

3.我國就業(yè)形勢及原因

4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)

（二）依法維護勞動者的權(quán)益

1.為什么要維護勞動者合法權(quán)利

2.我國勞動者權(quán)利的內(nèi)容

3.勞動者依法維權(quán)的途徑

新時代課件【篇3】

活動背景：

誠信是道德的準繩，是做人的根本與靈魂，擁有誠信的人，他身上會閃耀著光輝。反之，失去了誠信，就失去了朋友，失去了做人的準則。我在教育教學實際中，發(fā)現(xiàn)了一些少先隊員不能做到說真話，還有學生抄襲別人作業(yè)，甚至有的學生偷偷從家里拿錢出來到超市買東西吃。雖然這樣的學生只是少數(shù)，但我意識到了嚴重性。我們肩負教育的重任，要引導學生說真話，做真人，少先隊活動課正是一個非常重要的教育載體，正好我們黃陂就有“信義兄弟”、“誠信農(nóng)婦”等誠信模范，聲名遠播，這些鮮活的事例是最佳的教育題材。因此，我根據(jù)少先隊活動課分年級活動建議，選取了四年級“養(yǎng)成道德好習慣”：學做誠實的好隊員主題，在四年級上一節(jié)主題為《學做誠實守信的好隊員》的活動課，讓各分隊隊員尋找我們身邊的誠信模范人物，在這節(jié)課上分享其先進事跡，讓隊員們從中受到感染，發(fā)自內(nèi)心要爭做誠實守信的好隊員。

活動目標

1、通過本課，了解誠信的含義，明確誠信的重要性。

2、通過各分隊的展示，讓隊員們感受誠信的力量。

3、培養(yǎng)隊員真誠待人的意識，號召大家爭做誠實守信的好隊員。

活動重點：

通過豐富多彩的形式讓學生明白誠信的重要性，學做誠實守信的好隊員。

活動難點：

各分隊通過分享誠信道德模范的事跡，引導學生明白現(xiàn)實中怎樣爭做誠實守信的好隊員。

活動準備：

1、誠信格言卡片。

2、各分隊隊員課前尋找身邊的誠信榜樣，誠信名人，了解其信守承諾的感人事跡，通過講故事、視頻介紹等形式讓同學們知曉。

活動過程：

一、導入活動課主題

主持人：誠信是金，一個人有了誠信，他的生命就會閃光。擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃燒一片星空；擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋。相信誠信的力量，它可以點石成金。千年文明古國，誠信為本是做人的重要原則。作為炎黃子孫，龍的傳人，傳承祖先的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們責無旁貸的使命，我們要爭做誠實守信的少先隊員。同學們，我們今天的少先隊活動課主題就是：《學做誠實守信的好隊員》。首先，讓我們從歌聲中感受誠信道德的力量，請全體起立，齊唱歌曲《誠信中國》。

新時代課件【篇4】

時間：

地點：

參加人員：

主題：爭做四好少年

主持人：班長

活動目的：

1.培養(yǎng)隊員們的理想觀，并能用之規(guī)范自己的行為

2.加強學校精神文明建設(shè)，讓隊員們懂得要從生活中的一點一滴做起，做一個有遠大理想的陽光少年

活動過程:

一、激情導入

20xx年的秋天，歷史的巨筆寫下了令人矚目的一封信。“爭當四好少年”的號角吹遍祖國大地。又如涓涓的細流流淌在每個少先隊員的心間。中華民族自古以富有理想，追求光明，勤奮學習、追求上進、品德優(yōu)良、團結(jié)友愛，活潑開朗，作為為人處事的道德規(guī)

二、教師引導學生學習和理解四好少年的標準

x在致少先隊建隊x周年的賀信中,對當代少先隊員提出“牢記黨和人民的重托,在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展,爭當熱愛祖國,理想遠大的好少年,爭當勤奮學習,追求上進的好少年,爭當品德優(yōu)良,團結(jié)友愛的好少年,爭當體魄強健,活潑開朗的好少年,時刻準備著為建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家貢獻智慧和力量”的殷切期望,具有很強的時代性和針對性,是當代少年兒童健康成長的方向和指南。

①爭當熱愛祖國,理想遠大的好少年。

“爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年”要求我們要樹立報效祖國、服務(wù)人民的遠大志向，首先要求我們從講衛(wèi)生開始，有的同學可能會很奇怪：講衛(wèi)生就是愛國呀。今天我在這里就和同學們說一件事：新加坡是一個通用英語的國家，他的公共場所的各種標語都是用英語寫的，但是像“不準隨地吐痰”、“不準進入草坪”、“不準亂扔果皮紙屑”等標語卻是用中文書寫的。同學們知道這是為什么嗎?新加波人的回答是:因為有這些不文明行為的大多是中國大陸的游客?？梢?亂扔紙屑這些不文明行為也是國家的恥辱，所以說，大家撿起一張小小的廢紙，其實也就是我們愛國的開始。

②爭當勤奮學習,追求上進的好少年。

“爭當勤奮學習、追求上進的好少年”要求我們要熱愛學習、學會學習、主動學習、積極進取。當代女作家張海迪，五歲的時候患有脊髓病，從此只能坐在輪椅上，但她卻自學了英語，翻譯了不少英文作品，很多人不相信，問她怎樣做的，她回答說:堅持每天背10個單詞，有時背不全想放棄時，就狠狠地咬幾下自己的手指，督促自己一直堅持下去。她就是憑著堅強的毅力和勤奮好學的精神，最終成為當代女作家。可見學習上無難事，只要我們熱愛學習主動學習，只要我們勤奮學習持之以恒，就一定會取得成功。

③爭當品德優(yōu)良,團結(jié)友愛的好少年。

“爭當品德優(yōu)良、團結(jié)友愛的好少年”要求我們誠實守信、尊重師長、關(guān)心他人、遵守法紀。

④爭當體魄強健,活潑開朗的好少年。

“爭當體魄強健、活潑開朗的好少年”要求我們堅持鍛煉身體，樂觀對待生活，敢于克服困難，遇到困難我不怕，面對未來我能行。希望我們養(yǎng)成不吃零食，不挑食的好習慣，也希望我們要積極參加學校的體育運動，參加學校的大課間運動，鍛煉好身體，擁有陽光心態(tài)，將來報效祖國。

三、如何做好四好少年

1.道德好。有禮貌，見到老師、長輩、朋友問聲好;懂得感恩，懂得給予，別人給予我們幫助，我們不要忘了跟對方說聲“謝謝”;要文明，遵紀守法。給予一些需要給予的人。說話注意分寸，懂得維護自己和他人的自尊心。要聽大人正確的話，不頂撞;聽取他人正確的意見和建議，努力改善和完善自我。

2.心態(tài)好。要對自己有自信，受到挫折不要悲觀失望，要往好的方面想，更重要的是找到自己到底錯在哪兒。

3.學習好。我們要從現(xiàn)在做起，好好學習，天天向上，全面發(fā)展。

4.身體好。有一個健康的好身體是很重要的，要多多鍛煉。

5.目標好。要為自己設(shè)定一個目標，向著目標奮斗，不然就像沒頭的蒼蠅，一點頭緒都沒有。這樣做的再多也是無用的。

6.性格好。要開朗大方，活潑向上，積極參與集體活動。

7.要胸懷祖國，熱愛祖國。

8.要熱情，待人真誠，樂于助人，大公無私。

9.逐漸學會自立，擺脫依賴性，做到“自己的事情自己做”。

10.合理運用時間，珍惜時間。

11.不要進“三廳兩室兩吧”(“三廳”即卡拉OK廳、舞廳、錄像廳;“兩室”即電子游戲機室、桌臺球室，“兩吧”是網(wǎng)吧，酒吧)，不吸煙，不喝酒，不賭博，不迷信。

12.不攀比，不要比物質(zhì)上的東西。

四、“爭當四好少年”的具體要求。

(1)、同學之間友好相處，互相幫助，凡事要謙讓，不私自拿別人的學習用品。

(2)、在校內(nèi)、校外、家里都能與他人主動打招呼，養(yǎng)成講禮貌的好習慣。

(3)、孝敬父母，尊敬師長，有愛心，聽從父母正確的教導，不任性。

(4)、不浪費，不亂花錢，生活節(jié)儉。

(5)、講衛(wèi)生，保持生活、學習環(huán)境的清潔，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

(6)、學習紀律性強，積極性高，課上大膽舉手發(fā)言。及時認真地完成各科作業(yè)，字跡端正，書面整潔，成績面前不驕傲。

(7)、積極參加體育活動，增強體質(zhì)。

(8)、自覺遵守公共場所秩序，講究社會公德，做文明人。

五、詩歌朗誦展風采

殷切期盼同學們，爭當四好新少年。強健體魄身體好，天天鍛煉要記牢?；顫婇_朗情商高，寬容謙讓是法寶。品德優(yōu)良行為先，道德欠佳怎得了。團結(jié)友愛不吵鬧，和諧互助惹人愛。勤奮學習是本分，在家在校要認真。追求上進很必要，學習成績節(jié)節(jié)高。熱愛祖國熱愛黨，報效祖國是目標。理想遠大志氣豪，腳踏實地最重要。黨關(guān)愛下我成長，不負眾望爭四好。少先隊員熱情揚，齊心共當好少年!

六、自由發(fā)言，暢談如何做好四好少年

同學們結(jié)合學習及路隊、衛(wèi)生、紀律等日常管理方面談?wù)勅绾巫鏊暮蒙倌?發(fā)言稿附后)

七、總結(jié)

同學們，今天我們“學胡爺爺賀信，爭做四好少年”主題班會活動，在大家的認真準備下，終于成功舉行了。大家通過活動，更深刻的理解了爭當四有少年的標準，展示了陽光少年的風采。老師真心希望，隊員們在學校都做個好學生，在家里做個好孩子，在社會做個好公民，熱愛祖國，勤奮學習，都成為新時期的陽光少年。

新時代課件【篇5】

一、預前準備

1、中隊集合列隊，整理隊伍，小隊長向中隊長、中隊長向中隊輔導員報告出席人數(shù)。

2、中隊長：全體起立，出旗，體敬禮，唱隊歌

3、中隊長講話……我宣布六（2）中隊《爭做美德好少年》主題班會正式開始！

二、活動過程

主持人上場（徐曉奕，舒黃純）

男主持人：各位老師，

女主持人：各位同學，

合：大家好！

男：江海大地，人杰地靈，英雄輩出，有倒在支教崗位上的花季少女趙小亭，有勇歹徒身負重傷的軍人紀曉飛，有慷慨解囊捐獻百萬的九旬老人宋英……瞬間壯舉鑄就生命永恒，文明港城再現(xiàn)大愛無疆。

女：今天，這塊熱土又涌現(xiàn)一位占據(jù)各大媒體、響徹網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外、感動整個中國的“鐵軍楷?！?！他就是通州建總集團有限公司的周江疆！

男主持人：請聽英雄周江疆的事件回放。

（陳天威，陸春鳳，顧青云，龔陳一，錢靜波等描述。）

女主持人：周江疆在工作中，他愛崗敬業(yè)、一絲不茍；與人相處中，他尊老愛幼、豁達寬厚，關(guān)鍵時刻，他臨危不懼，勇于獻身。

男主持人：現(xiàn)在，他帶著親人的無限悲痛、帶著同事的無限思念、帶著對美好人生的憧憬，悄然離去了，但他用生命譜寫了一曲感天動地的人間大義之歌！

女主持人：今天用詩歌朗誦的形式來贊美英雄周江疆，首先請聽詩歌朗誦《江疆大愛源于海》

男主持人：取義成仁，英雄本色。名垂青史，萬古流芳！請聽快板（陸佳豪）

女主持人：周江疆為了救別人，放棄逃生機會，獻出了自己年輕的生命。請欣賞詩詞《贊周江疆》（陶然）

男主持人：身為華夏兒女。

女主持人：同為炎黃子孫。

合：我們自豪，我們驕傲，我們?yōu)橛幸粋€勇于獻身英雄周江疆而歌唱。

男主持：在突如其來的災難面前，英雄周江疆臨危不懼、勇于救人，他們的感人事跡激勱著我們奮發(fā)圖強。在我們身邊，也有愛國，守紀、誠信、上進的好隊員。

女主持：對！讓我們一起來夸夸他們吧。

（學生自由發(fā)言，說說身邊的.好榜樣）

男主持人：相信大家會用自己的誠實、勇敢、勤奮、善良、自信等優(yōu)良美德來感染身邊的每一個人，做一位名副其實的美德少年！下面我們說一些名人名言。

（同學們自由發(fā)言）

女支持人：學英雄，爭做美德好少年，從現(xiàn)在做起，從身邊的一點一滴做起。要相信日積月累的力量，等到我們長大，可以擁有這份力量來建設(shè)我們偉大的祖國。我想大家心中都有了自己的理想，誰愿意和大家分享你的愿望？

（同學們拿出之前寫好的內(nèi)容）

男主持人：有理想就有奮斗目標，我希望的大家都朝著自己的理想努力奮斗，爭取早日實現(xiàn)自己的理想。

女主持人：現(xiàn)在我們是學生，學習是我們的本分，勤奮學習，追求上進。請欣賞快板《爭當美德好少年》

（季蓓佳，劉佳磊，黃麗雯，倪思宇等）

女主持人：我們堅信，只要努力，勤奮學習，美德好少年的稱號一定屬于你。

男主持人：今天，我們是練翅的雛鷹。

女主持人：明日，我們是搏擊長空的雄鷹。

男主持人：學英雄，爭當美德好少年，回報學校的恩情，讓我們獻上心中的歌。

（全班詩朗誦）。

女主持人：讓英雄的精神伴隨著我們長大，讓我們美好的理想，像陽光一樣美麗。

男主持人：讓我們的明天，像春天一樣溫暖。

合：讓英雄周江疆精神時刻提醒我們，時刻監(jiān)督我們的言行，做個美德好少年，讓我們早日成為祖國的棟梁，去報效國家。

三、結(jié)束部分。

1、輔導員講話

2、呼號：輔導員右手握緊舉起，“準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”

同時，隊員們右拳舉起，響亮回答：“時刻準備著！”

3、退旗，全體敬禮。

4、中隊長：我宣布六(2)中隊“爭做美德好少年”中隊主題活動到此結(jié)束。謝謝各位老師蒞臨指導。

新時代課件【篇6】

設(shè)計背景：

自從樹立社會主義榮辱觀的倡議以來，我們伊春區(qū)第八中學組織召開了系列主題班會。針對目前部分中學生中存在的抄襲作業(yè)、考試作弊、言而無信等誠信缺失現(xiàn)象，繼學習熱愛祖國、服務(wù)人民等內(nèi)容后，重點培養(yǎng)“以誠實守信為榮”的優(yōu)良道德品質(zhì)。

設(shè)計理念：在愉快的教學過程中，學生平等參入，探索、體驗、互動，在激勵性的評價中，明理導行。

活動目標：

1、知道誠實守信的基本含義。懂得誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會更需要誠實守信。

2、愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信用的行為，對自己不誠實和不守信用的行為感到不按和歉疚。希望通過此次班會，能糾正同學們的錯誤行為，做一個誠信的小公民。

3、增強學生自信，使學生努力做到說話做事事實在在、表里如一。做一個誠信的小公民。

活動過程：

1 誠信調(diào)查，制定誠信調(diào)查表，對學生的誠信行為進行調(diào)查。

2、講故事。 知榮明恥。

3、聯(lián)系中學生學習、生活實際，導行。

4.總結(jié)班會，糾正同學的錯誤行為，增強學生誠信意識，深化班會主題。

班會開始：

一、老師例舉校園中存在的不誠信現(xiàn)象，引入主題。發(fā)放調(diào)查表（有此行為的劃對號）

欺騙過老師和家長的 考試打過小抄的 抄過別人作業(yè)的 涂改過試卷分數(shù)的 有過不守承諾現(xiàn)象的

老師收集試卷后，首先表揚同學們的誠實，然后指出我們中學生中確實存在不誠信的現(xiàn)象，強調(diào)本節(jié)課的意義。

二、通過幻燈片展示精心挑選的成語小故事

（一）、《曾參殺豬取信》

曾參是孔子的得意門生。一天他妻子要上集市買東西，兒子曾參哭鬧著不讓去，曾妻為擺脫兒子的糾纏，便哄騙他說：“你在家好好玩，你爹回家讓他殺豬給你煮肉吃。”等曾妻趕集回來一看，家里那只黑豬已變成一堆白肉?！霸趺窗沿i殺了？”曾參答道：“你既然已答應孩子了，就應該算數(shù)。今天你在孩子面前言而無信，明天孩子就會像你那樣去哄騙別人。一口豬殺了是小事，教育孩子從小知道做人的根本，可是關(guān)系他一輩子的大事?！?/p>

（二）、《司馬光誠對買馬人》

宋神宗時司馬光聲言閉門著書，吩咐家人將他的坐騎賣掉。家人與一位老者談妥五十錢，第二天成交。司馬光聽了家人的匯報后說：“這馬有病，我怎么忘了交待？明天你要對買主說清楚，這馬有肺病?！奔胰苏f：“做買賣，哪有全說實話了？”司馬光道：“話可不能這么說，讓人家用一匹好馬的錢買一匹病馬，這不是騙人是什么？這樣的事咱不能干。”左鄰右舍知道這件事后，紛紛稱贊司馬光為人誠實

老師在學生被感動的氛圍中，號召同學們向他們學習。

三、聯(lián)系學習、生活實際，指導行為。

議一議：實際生活中你遇到此類事情怎么辦？

事例1：周兵和宋杰是好朋友，他們曾經(jīng)許諾，不管誰遇到困難，一定要互相幫助。這天周兵想抄宋杰的。作業(yè)，宋杰沒同意，他生氣的說：“這點忙都不幫，真不講信用。”討論：你對這件事怎么看？

事例2：王娟的爸爸參加了援藏醫(yī)療隊。最近，她媽媽得了重病住進了醫(yī)院。爸爸來信問到家里的情況，王娟不知道該不該把媽媽生病的事如實地告訴爸爸。討論：她應該怎么辦？

事例3：李三看見同學花錢大方，他很羨慕，。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同學的10元錢。張老師調(diào)查時，他怎么也不承認。后來，張老師說：“如果你信任我，就把真相告訴我，我保證不對任何人說?！甭犃藦埨蠋煹脑?，他很快就把事情告訴了張老師。討論：你知道為什么

老師在啟發(fā)提問的前提下，與同學們共同形成正確結(jié)論：怎樣才能作到誠實守信呢？以上的事例要求我們，要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質(zhì)，我們應該從小就開始培養(yǎng)誠實守信的好品質(zhì)，平時就要嚴格要求自己，做到表里如一，言而有信。（繼續(xù)深化形成的誠信道德品質(zhì)。）

選擇題

1、你愿意和誰交朋友

A、當面說好話，背后說壞話B、直言不諱，大膽說自己的看法C、沒有把握不輕易答應，一旦答應就要盡力而為。D、對別人的要求滿口答應，但過后就忘，不能兌現(xiàn)。

2、拾到他人錢包，你會( )A、據(jù)為己有B、找到失主，交還 錢包 C、交還錢包，索要報酬

3、假如爸爸媽媽拒不贍養(yǎng)爺爺奶奶，你會( )

A、視而不見B、心里不滿，無可奈何C、說服爸媽，改變態(tài)度

4、假如你是推銷員，明知你推銷的商品有缺陷，你應對顧客( )

A、講清商品的真實情況 B、只講優(yōu)點，不講缺陷C、什么也不說，由顧客自己決定

（進一步強化）夸一夸：我們周圍哪些事例是屬于誠實守信的？

四：教師總結(jié)：

當代少年身系國家未來，肩負歷史的使命。我們的國家能否發(fā)達，能否自立于世界民族之林，關(guān)鍵在于我們這一代有沒有崇高的理想，有沒有有誠信。當我們揚起知識的風帆，蕩起勤奮的雙槳，就要啟航向人生之海時，經(jīng)驗豐富的老船長告訴我們：“一定要用誠信去導航！”希望通過這次主題班會，我們班的同學都能做到：守信如節(jié)，言而有信。同學們不僅對同學守信，對家長守信，對老師守信，也對自己守信！。最后希望通過這次班會，同學們能自覺保持誠信的品質(zhì)。

新時代課件【篇7】

大家上午好，今天我演講的題目是《時刻聽黨話，永遠跟黨走》一座座雨后春筍般的高樓，矗立在世界的東方中；一條條鐵路、高速公路加速著國家的發(fā)展路程：一項項農(nóng)業(yè)、醫(yī)療補貼溫暖人心??自黨的十八大以來，隨著國家惠民政策的日益增多，人民群眾的物質(zhì)文化生活發(fā)生了巨大的變化。

雖然我年齡不大，但是我感受很深。我是一名中學生，我要勵志成才是家長、老師和國家關(guān)注的重點。祖國和自己是一樣的，都在起點上，都在思索如何成才，只不過，國家想讓人民走幸福之路，而我們想讓自己走幸福之路。每個人的起點都是一樣的，但終點卻不盡相同。之所以這樣，都是自己選擇的結(jié)果。你可以選擇得過且過，渾渾噩噩；你也可以選擇爭分奪秒，勵志成才。選擇權(quán)在自己的手中。但是，青少年如出生的太陽，擁有許多選擇的機會。那么在少年時定下的志向就至關(guān)重要。如何成才?魯迅先生說，偉大的成績和辛酸的勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲；日積月累，從小到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來?！?/p>

作為祖國的花朵，我們需要并且具備優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，健康快樂學習每一天，成熟為一顆有知、有識、有德、有健康體魄的碩果；作為祖國的未來，我們需要并且擁有明確的方向，堅強的領(lǐng)路人，立志在今天，成就在初三，一步一個腳印的走向未來；作為社會主義的建設(shè)者和接班人，我們需要知道自己會什么，能夠建設(shè)什么，能夠做出什么貢獻。

同學們，要知道少年強則中國強，我們會識文斷字、我們會測量繪畫、我們會提高安全防范意識保護自己的人身安全、我們還會尊敬師長、我們能做到仁義禮智信、我們能辨別是非、我們能遵紀守法，我們還會很多，我們還有很多能力。同學們，咱們要自知黨和國家為我們提供了一切有利的學習條件，咱們要做一名合格的中學生，繼而做到一名優(yōu)秀的中學生，這就是成為未來建設(shè)者和接班人的合格標志。黨和國家告訴我們說，享樂主義、拜金主義、個人主義是腐蝕青少年思想的毒瘤。我們要常常把自己的思想曬一曬防止感染發(fā)霉、我們要把心聲告訴家長和老師，做一下體檢，做到及時發(fā)現(xiàn)及時治療、我們要發(fā)現(xiàn)一個毒瘤就拔除一個毒瘤，讓家長、讓老師、讓班長監(jiān)督自己，鞭策自己不要思想滑坡。只有志存高遠、好學上進，樹立科學的人生觀、價值觀，正確選擇自己的位置和發(fā)展道路，才能自覺服務(wù)祖國、奉獻社會、實現(xiàn)自己的人生價值，在火熱的學習實踐活動中創(chuàng)造出無悔的青春，永恒的青春。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，題目越是難，越能鍛煉人的思維，越能磨練人的意志，越能培養(yǎng)刻苦、有耐心、堅忍不拔的品格和作風。今年也是中國共產(chǎn)黨成立96周年，我們感恩黨的英明，感恩黨造福國家的赤誠，感恩黨幾十年來兢兢業(yè)業(yè)、鞠躬盡瘁之情！我們作為共產(chǎn)主義的接班人，要高舉十九大的旗幟，邁步向前，將責任和希望挑在肩頭，不畏艱難，不怕曲折，追逐高處的豐碩果實！我的演講完畢，謝謝大家！

新時代課件【篇8】

活動目的：

經(jīng)過這次主題班會，使學生更加全面深刻地認識少先隊，熱愛少先隊，學會自尊、自愛、自立、自強，做一名合格的少先隊員。

活動主題：

少先隊基礎(chǔ)知識

活動準備：

少先隊知識材料

活動形式：

以主題班會的形式使學生更加全面深刻地認識少先隊基礎(chǔ)知識。

活動時間：

活動地點：

教室

活動過程：

一、準備階段

1.班長面向全體隊員宣布：“xx小學xx班少先隊知識伴我成長主題班會此刻開始！”

3.唱隊歌。（放伴奏錄音）

（全體坐下)（說明隊會主要資料、意義)本次隊會是針對我們少先隊員，不能很好地注重我們的.形象，愛護我們的組織而開的。我期望這次隊會能讓我們改掉這些不良習慣。請主持人上場。

二、活動過程

甲：火紅的隊旗高高飄揚，指引我們前進的方向，

乙：鮮紅的領(lǐng)巾系滿夢想，載著我們揚帆遠航。

甲：作為一名少先隊員，我光榮，我自豪!

乙：今日就讓我們每位隊員來重溫隊的知識，了解隊史，深刻地認識少先隊，熱愛少先隊，做一名合格的少先隊員。

甲：每位少先隊員，不僅僅要了解少先隊的隊史，更應當明白隊旗、隊徽、隊的標志乙：接下來讓我們一齊觀看課件。

甲：請大家認真看，用心聽，看完后我們將進行知識競賽。

乙：課件看完了，相信大家也學到了不少知識，下頭就進行知識競賽。請看比賽規(guī)則ppt

1、本競賽屬于搶答；

2、答對一題得1分，答錯一題扣2分；

3、以小組累計記分，最終評選優(yōu)秀小組。

甲：口述題目（出示題目）

⑴.....成立于（ ）年7月。每年的（ ）月（ ）日是黨的黨的生日。

⑵我們隊的創(chuàng)立者和領(lǐng)導者是（ ）.

⑶少先隊的全稱是（ ）

⑷新中國成立于（ ）年（ ）月（ ）日。（ ）月（ ）日是國慶節(jié)。

三、談感受。

主持人：同學們都是少先隊員了，怎樣做一名優(yōu)秀少先隊員呢（學生互相交流，然后舉手發(fā)言）

1、熱愛祖國.熱愛人民;

2、好好學習.天天向上;

3、尊敬師長，團結(jié)同學;

4、每一天佩戴好紅領(lǐng)巾.

5、自我的事情自我做，衣物用品和學習用具自我整理。

6、自我的學習自我管，不遲到，不早退，不逃學，按時作息。

7、自我的職責自我盡，功課自我做，值日自我搞。

8、明白基本禮節(jié)（握手、敬禮等）。

9、會正確使用基本的禮貌用語（您好、請、對不起、沒關(guān)系、多謝、再見）。

10、遵守基本的禮貌規(guī)范，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不大聲喧嘩。

四、拓展。

主持人：此時，你最想對胸前那鮮艷的紅領(lǐng)巾說一句話是什么？

生1：紅領(lǐng)巾，我將會像愛護我的眼睛一樣愛護你！

生2：我會努力學習，讓胸前的紅領(lǐng)巾更加鮮艷、燦爛！

生3：我會爭取當一名禮貌的少先隊員，講衛(wèi)生，守紀律。

生4：我會盡我最大的努力，幫忙有困難的同學，不讓少先隊員掉隊！

主持人：這是同學們發(fā)自內(nèi)心的那聲呼喚，更是對紅領(lǐng)巾的承諾?。?/p>

全體起立！讓我們一齊在隊旗下承諾：

我們是光榮的少年先鋒隊。我們決心做到熱愛祖國，熱愛少先隊，勤奮學習，努力工作！為自我是一名光榮的少先隊員而自豪！

五、活動總結(jié)

教師：經(jīng)過剛才的活動，使我們對少先隊有了深刻的認識和理解，也明白了作為優(yōu)秀的少先隊員應當具備哪些品質(zhì)。期望同學們做到熱愛少先隊，努力爭當優(yōu)秀少先隊員，爭取為紅領(lǐng)巾增添光彩。

（六）活動結(jié)束：

活動在隊歌聲中結(jié)束。

新時代課件【篇9】

教學主題：

努力做一個誠實的少年

教學目標：

讓學生了解誠信。

2.讓學生在生活中誠實。

教學準備：

邀請一些家長參加。

2.多媒體課件。

教學過程：

一、導入

學生們，誠實守信，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，今天的晨會課，我們來談?wù)務(wù)\信。

二、讀故事明道理

1.多媒體出示小故事

在古代，有一個國王想選擇繼承人，所以他給每個孩子送了一粒花，同意誰能種出最美麗的花將被選為未來的國王。當選擇時間到來時，絕大多數(shù)的孩子都帶著美麗的花來參加選擇，只有一個叫楊平的孩子帶著空花盆來，但他最終被選中了。原因是什么？孩子們得到的花已經(jīng)蒸過了，根本不會發(fā)芽。國王這樣做是為了看看誰是最誠實的孩子。

（1）自由讀。

（2）張平能被選中是因為什么？

（3）從這個故事中，你明白了什么？

2、小組內(nèi)交流

3、指名交流

三、榜樣的故事

1、翻閱中國歷史，誠信故事比比皆是。

鏡頭一：明代知識淵博的宋濂，自小好學，卻因為家里貧困，只得借書自習，為了能保留好書，又不誤書期，哪怕時值隆冬他也會連夜抄記，為了遵守與老師的約定，即使是鵝毛大雪，他也會奔走上路，只因為信是處事之本。

鏡頭二：起步于80年代中期的海爾集團，從集體小企業(yè)起家，從砸毀第一臺冰箱開始，扛起“真誠到永遠”的大旗，征服了一批又一批的消費者，扭虧為盈，從弱到強，由強到大，為中國企業(yè)走向世界樹立了光輝的典范。

鏡頭三：一位經(jīng)濟界的知名人士曾經(jīng)這樣說過：“我在幼兒園里學到了人生中最重要的知識，學會了不屬于自己的東西不能拿，學會了借東西一定要還，學會了把自己擁有的分享給他人，學會了真誠以對，學會了誠信。”

2、現(xiàn)在，讓我們來夸夸身邊的誠信人，說說身邊的誠信事。（生自由發(fā)言）

四、情景分析

1、誠信如此重要，可是我們在生活中常常會遇到這些情況：

問題1：誠信是一種理想化的美德，現(xiàn)實生活中做不到，講誠信者往往吃虧，這種說法對不對？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

問題2：有人認為，自己是講誠信的，但別人不講，我也只好不講了，這種說法對不對？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、聯(lián)系實際：教室紙簍旁常會有散落的紙屑，我猜想是哪位同學扔紙屑時不小心沒扔進去，可是每次都沒有人承認，真是讓老師傷腦筋啊。聽了那么多誠信小故事，你有什么話想對老師說嗎？

五、交流名言警句

1、人而無信，不知其可也。（孔子）

2、民無信不立。（孔子）

3、人背信則名不達。（劉向）

4、如果要別人誠信，首先要自己誠信。（莎士比亞）

5、誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。（德萊塞）

6、失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。（莎士比亞）

六、推薦讀古今中外“誠實守信”的故事

1、應該從小講誠信。

2、一壺水的故事。

3、孔子的取舍。

4、吳起言必信。

5、宋慶齡。

6、盧梭的懺悔。

七、總結(jié)

同學們，對于我們來說，講誠信就是要履行自己的諾言，兌現(xiàn)對同伴的承諾，你承諾要做一個“勤奮好學，不讓父母操心的好孩子，”那你就要積極進取，從點滴做起，你答應同伴要幫助他們解決疑難，那你就要不厭其煩，盡心盡力。無論何時何地，無論做任何事情，我們都要表里如一，真誠守信。通過今天的學習，希望同學們在頭腦中樹立起誠信的意識，更重要的是在實際生活中以誠信的準則來約束自己，爭做誠信少年。

新時代課件【篇10】

一、教學目標

1、知識目標：使學生了解如何解決我國的就業(yè)問題，樹立正確就業(yè)觀，以及勞動者依法擁有哪些權(quán)利。

2、能力目標：在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟現(xiàn)實中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學生認識到在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權(quán)益。這些都與學生的生活密切相關(guān)，從而提高學生參與就業(yè)和勞動的能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標：（1）培養(yǎng)學生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。（2）使學生牢固樹立誠實勞動、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進取、誠實守信等精神。（3）增強學生依法維護勞動者權(quán)益等法律意識。

二、教學重點與難點

1、教學重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

2、教學難點：正確認識我國當前的就業(yè)形勢

三、課前準備多媒體

四、課程安排一課時

五、教學過程

【導入】回顧第一目有關(guān)企業(yè)的主要內(nèi)容,引出第二目關(guān)于勞動就業(yè)的問題。

【導入新課】由生產(chǎn)三要素中勞動是決定性力量引出對勞動者的學習必要性，通過圖片導入新課。

【講授新課】展出農(nóng)民耕田、工人生產(chǎn)、老師上課、主持人主持聯(lián)合晚會四幅圖片，說明勞動創(chuàng)造物質(zhì)，創(chuàng)造文明，創(chuàng)造富足，推動歷史的發(fā)展，勞動最光榮。

1、勞動與就業(yè)

（1）勞動創(chuàng)造歷史，勞動最光榮

通過圖片，指出在我國，勞動者從事不同的生產(chǎn)勞動，分工雖然不同，但地位是平等的，都受到社會的承認和尊重。

（2）我國的就業(yè)形勢嚴峻

列舉20xx年的最新就業(yè)數(shù)據(jù)和社會現(xiàn)象說明就業(yè)形勢的嚴峻性（如國企職工下崗、農(nóng)民工進城、大學擴招、就業(yè)難等）。引出我國就業(yè)嚴峻的三個方面的原因：

①人口總量勞動力總量較大和生產(chǎn)力水平較低的矛盾

②勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展需要不適應列舉數(shù)據(jù)說明勞動者素質(zhì)普遍較低，以及社會上的一些缺工現(xiàn)象。讓學生認識到自身素質(zhì)提高的重要性

③勞動力市場不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通

探究活動：老李自從下崗之后，就拿著微薄的救濟金一直在找工作。許多熱心人也幫他介紹過幾次。但他不是嫌累、嫌工資少、嫌離家遠、嫌地位低，就是嫌與他那個適用面很窄的技術(shù)不對口，因此一直沒找到工作。設(shè)問：人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？

選擇職業(yè)時，我們應主要考慮哪些因素？老李找不到工作的原因是什么？

面對巨大就業(yè)壓力，在選擇職業(yè)時，我們應該怎么做？(學生討論回答略)

（3）就業(yè)的重要性和必要性

（一）勞動者：①就業(yè)是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。②勞動者通過就業(yè)取得報酬，從而獲得生活來源。③勞動者就業(yè)有利于其實現(xiàn)自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發(fā)展。

（二）社會：①就業(yè)是安國之策。對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。②就業(yè)使得勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會需要的物質(zhì)財富和精神財富，使社會生產(chǎn)順利進行。③勞動力和生產(chǎn)資料合理配置下的勞動就業(yè)，使勞動生產(chǎn)率得到提高，促進經(jīng)濟發(fā)展。

（三）選擇就業(yè)有利于（1）社會生產(chǎn)順利進行（2）促進經(jīng)濟發(fā)展（3）促進人的全面發(fā)展（4）社會勞動力的再生產(chǎn)

新時代課件【篇11】

活動目的：

經(jīng)過這次主題班會，使學生更加全面深刻地認識少先隊，熱愛少先隊，學會自尊、自愛、自立、自強，做一名合格的少先隊員。

活動地點：

七(3)教室。

活動過程：

一、主持人宣布：全體立正，少先隊員、輔導員教師，敬禮!

二、(放出旗音樂)出旗;

三、主持人宣布：唱隊歌;

四、隊長講話，宣布活動資料：同學們，大家好!根據(jù)少先隊安徽省工作委員會《關(guān)于在全省少先隊組織中廣泛開展少先隊基本知識教育的通知》精神，今日我來給大家上隊課，我感到十分高興。今日的主題隊會有兩部分：一、黨中央對少年兒童健康成長的期望和要求;二、少先隊組織的基本知識。

五、進行隊活動;

1、隊會主題導入

百年前，梁啟超在《少年中國說》講到的：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年提高則國提高……”。意思就是青少年是祖國的未來，只要青少年有夢想，有知識，有本事，才能把祖國建設(shè)得更富有，更強盛!黨中央對我們少年兒童健康成長有哪些期望和要求呢下頭我們來看看吧。(多媒體展示)

那么，少先隊作為我們學習生活的組織，你們了解嗎明白它的來歷嗎明白他的一些基礎(chǔ)知識嗎下頭，我們就一齊來重溫有關(guān)少先隊的基礎(chǔ)知識。

2、學習少先隊知識

1)、介紹少先隊的全名：中國少年先鋒隊是以“先鋒”命名的`。中華人民共和國成立后的第13天，即1949年10月13日，中國少年兒童隊正式成立，1953年改名為“中國少年先鋒隊”。

2)、討論“先鋒”的意義

3)、少先隊的創(chuàng)立者和領(lǐng)導者：.....。黨委托中國共產(chǎn)主義青年團直接領(lǐng)導我們。

4)、少先隊的隊徽是由什么組成的

五角星加火炬和寫有“中國少先隊”的紅色綬帶組成我們的隊徽。

5)、少先隊的隊旗是由什么組成的五角星加火炬的紅旗。五角星代表.....的領(lǐng)導，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。

6)隊旗每部分的含義

7)、少先隊的標志是什么他代表什么含義

紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志。它代表代紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的。紅旗是革命勝利的旗幟。我們少先隊員佩戴象征紅旗一角的紅領(lǐng)巾，就是要學習前輩為革命事業(yè)而奮斗的精神，繼承革命前輩的遺志，立志為建設(shè)社會主義的現(xiàn)代化強國貢獻力量，做社會主義事業(yè)的接班人。我們少先隊員佩帶和愛護紅領(lǐng)巾，就要為它增添新的.榮譽。

8)我們的隊禮

9)我們的作風：誠實、勇敢、活潑、團結(jié)。誠實，就是要說老實話，辦老實事，做老實人，不說謊，不騙人。身為少先隊員，待人做事要忠誠老實，絕不能欺騙教師、同學和家長;有了缺點錯誤，不要掩飾隱瞞，要從小養(yǎng)成實事求是的作風;要對祖國、對人民忠誠老實。大家也要勇敢。之所以我們要勇敢，是為了人民的利益，敢于同敵人、同困難作斗爭。對待學習、工作和生活中碰到的困難，要努力戰(zhàn)勝它;要勇于批評和自我批評，對待自我身上存在的缺點和錯誤，要下決心去克服和改正。少先隊員也要像兒童團員那樣活潑，敢想敢說。要有鉆研精神，愛動腦筋。在學習、工作和生活中，遇事愛問個為什么，尋根究底，勇于探索;不唯唯諾諾，也不馬馬虎虎。要性格開朗，朝氣蓬勃，對學習、工作、生活充滿信心和力量。第四，最重要的是團結(jié)，僅有團結(jié)才能產(chǎn)生偉大的力量。改革開放，保衛(wèi)祖國，振興中華，都離不開全國人民的團結(jié)一致。養(yǎng)成團結(jié)的好作風，要從小做起，要從小事情做起。要尊敬長輩，愛護弟妹，對同學互助友愛。誰落后，熱心幫忙;誰先進，虛心學習。在少先隊組織里，要有友愛的民主生活，經(jīng)常開展表揚批評，促進團結(jié)，共同提高。

10)、少先隊的"隊歌是什么隊歌是《我們是共產(chǎn)主義接班人》。

11)、少先隊的呼號是什么“準備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!”回答：“時刻準備著!”

12)、少先隊的入隊誓詞是什么我是中國少年先鋒隊隊員。我在隊旗下宣誓：我熱愛.....，熱愛祖國，熱愛人民，好好學習，好好鍛煉，準備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻力量!

三、活動總結(jié)

同學們，“紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是無數(shù)革命先輩用鮮血染成的?！边@句話我們應當永遠銘記在心，雖然此刻不用流血犧牲了，可是我們必須要向先輩們學習。在今日的幸福生活中，期望你們以先烈為榜樣，好好學習，天天向上，“時刻準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!”

四、退旗。

新時代課件【篇12】

活動目的：

通過這次主題班會，讓學生了解建隊日的來歷，讓學生更加熱愛自己的組織，自覺維護少先隊組織的圣神與光榮。激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛共產(chǎn)黨的情感，樹立好好學習、為國效力的遠大志向。

活動時間：

20xx年10月13日

活動地點：

各班教室

活動班級及人員：

全體隊員

活動過程：

一、播放少先隊隊歌。

同學們，你們知道建隊日的來歷嗎？誰來給大家講講中國少年先鋒隊組織的來歷？

二、少先隊知識問答

通過少先隊知識問答，怎強學生對少先隊組織的了解。

1、我們隊的創(chuàng)立者和領(lǐng)導者是誰？

2、你知道成立少先隊的目的是什么？

3、少先隊的隊歌是什么？

4、少先隊的隊旗是由什么組成的？

5、少先隊的隊徽是由什么組成的？

6、你會敬隊禮嗎？請你簡述敬隊禮的要領(lǐng)？

7、少先隊設(shè)有哪幾個基層組織？

8、少先隊的入隊誓詞是什么？

9、我們少先隊的呼號是什么？

10、你知道紅領(lǐng)巾意味著什么嗎？

三、學生講述優(yōu)秀少先隊員故事

在少先隊組織的各個歷史時期，都涌現(xiàn)出了不少優(yōu)秀的少年英雄，值得我們大家學習。誰來講一講優(yōu)秀少先隊員的故事？

1、小兵張嘎的故事；

2、小英雄雨來的故事；

3、王二小的故事；

4、雞毛信的故事……

四、議一議：少先隊組織是無上光榮的，我們應該怎樣維護少先隊組織的圣神與光榮？

1、我們身邊有哪些少先隊員的.行為值得大家敬佩？列舉一二。

2、身邊的哪些行為給少先隊組織蒙羞？列舉一二。

3、大家議一議，發(fā)表自己的看法。

五、活動總結(jié)

老師：通過剛才的活動，使我們對紅領(lǐng)巾有了深刻的認識和理解，希望同學們做到熱愛紅領(lǐng)巾，努力爭當優(yōu)秀少先隊員，爭取為紅領(lǐng)巾增添光彩。希望通過這堂課，大家能夠銘記少先隊員的職責與使命，好好學習，愛黨愛國更愛我們的班級。

六、合唱《中國少年先鋒隊隊歌》，結(jié)束本次中隊活動。

新時代課件【篇13】

? ?主題

名稱愛心、誠信，爭做美德少年。

時間

20xx.5.3班會課

班會目的

通過節(jié)目使同學們在思想上樹立中華民族美德觀念，弘揚美德行為，樹立良好中學生形象。

班會準備

主持稿：

視頻：

PPT制作：

問答：

詩歌朗誦：

班會形式

配樂的詩歌朗誦弘揚“無名英雄“的優(yōu)良品質(zhì)和剛過去的勞動節(jié)相呼應(葉雨薇)

講述尊老愛幼和誠信小視頻和之后的知識問答搶答活動(李思萌)

班會過程

1.詩歌朗誦

2.觀賞視頻

3.問答

4.班主任致詞

反思(主要寫：班會的效果、進一步可改進的地方、可供借鑒的經(jīng)驗等。其中班會的效果可寫，通過本次活動本班學生獲得了哪些情感體驗，思想、行為上有了哪些改變等等。)

新時代課件【篇14】

一、班會目標：

1、通過圖文呈現(xiàn)、故事枚舉等形式，讓學生直觀地感悟紅色精神的內(nèi)涵。

2、通過教師闡發(fā)、小組討論、雛鷹假日小隊活動展示等，讓學生深化認識紅色精神的.時代傳承及當下價值。

3、通過情景扮演、卡片寄語等形式，指導學生如何將紅色精神內(nèi)化于日常的學習生活之中，如何將紅色品質(zhì)與“三好學生”標準相結(jié)合，從自己做起、從小事做起，用一言一行傳承紅色精神。

二、活動過程：

（一）感受幸福中國年

從老師穿著的紅色衣服導入，啟示學生自由闡發(fā)與紅色相關(guān)的事物或寓意。

（二）回顧苦難舊中國

PPT呈現(xiàn)多組舊中國苦難的圖片，在歷史片段的回顧中，讓學生感悟紅色精神的歷史背景及重要性。教師擇機提問，學生闡發(fā)感悟。

【教師總結(jié)】國家貧窮，外強入侵，民不聊生，中國大地一片生靈涂炭，老百姓過著顛沛流離的生活，沒有國之大家，哪有我們的小家??！

（三）銘記紅色革命路

教師出示長征戰(zhàn)士、劉胡蘭、江姐等革命時期的歷史人物、重大事件的圖片，分組展示雛鷹假日小隊活動手抄報展示，引領(lǐng)學生感受、思考三個階段的紅色精神的不同內(nèi)涵。

1、1949年10月1日，中國人民站起來了——國家興亡、匹夫有責、英勇頑強、堅貞不屈。

2、1978年改革開放以來，中國人民富起來——解放思想、實事求是、改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為。

3、黨的十八大以來，中國人民強起來——愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

（四）爭做時代好少年

1、魔盒傳秘訣

通過魔盒抽取游戲、情景劇表演、行為糾偏、自我剖析等形式與環(huán)節(jié)，從德、智、體三個層面指導學生，如何更好地傳承紅色精神。

2、紅色永傳承

在以上互動的'基礎(chǔ)上，留給學生更多的自我省思的空間，用兒童的視角，讓每個學生以自我的領(lǐng)悟進一步思考，如何用自己的行動去傳承紅色精神。

（五）教師總結(jié)

三、課后延伸

魔盒留存給該班班主任保管，并約定六年級清明祭掃英烈時開啟，檢視自己是否兌現(xiàn)了諾言。

高等代數(shù)課件(匯編三篇)

高等代數(shù)課件 篇1

一、將三門基礎(chǔ)2113課作為一個整體去學，摒棄孤立5261的學習，提倡綜合4102的思考

恩格斯曾經(jīng)說1653過：“數(shù)學是研究數(shù)和形的科學?！边@位先哲對數(shù)學的這一概括，從現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展來看，已經(jīng)遠遠不夠準確了，但這一概括卻點明了數(shù)學最本質(zhì)的研究對象，即為“數(shù)”與“形”。比如說，從“數(shù)”的研究衍生出數(shù)論、代數(shù)、函數(shù)、方程等數(shù)學分支;從“形”的研究衍生出幾何、拓撲等數(shù)學分支。20世紀以來，這些傳統(tǒng)的數(shù)學分支相互滲透、相互交叉，形成了現(xiàn)代數(shù)學最前沿的研究方向，比如說，代數(shù)數(shù)論、解析數(shù)論、代數(shù)幾何、微分幾何、代數(shù)拓撲、微分拓撲等等?？梢哉f，現(xiàn)代數(shù)學正朝著各種數(shù)學分支相互融合的方向繼續(xù)蓬勃地發(fā)展下去。

數(shù)學分析、高等代數(shù)、空間解析幾何這三門基礎(chǔ)課，恰好是數(shù)學最重要的三個分支--分析、代數(shù)、幾何的最重要的基礎(chǔ)課程。根據(jù)課程的特點，每門課程的學習方法當然各不相同，但是如果不能以一種整體的眼光去學習和思考，即使每門課都得了A，也不見得就學的很好。學院的資深教授曾向我們抱怨：“有的問題只要畫個圖，想一想就做出來了，怎么現(xiàn)在的學生做題，拿來就只知道死算，連個圖也不畫一下。”當然，造成這種不足的原因肯定是多方面的。比如說，從教的角度來看，各門課程的教材或授課在某種程度上過于強調(diào)自身的特點，很少以整體的眼光去講授課程或處理問題，課程之間的相互聯(lián)系也涉及的較少;從學的角度來看，學生們大都處于孤立學習的狀態(tài)，也就是說，孤立在某門課程中學習這門課程，缺乏對多門課程的整體把握和綜合思考。

根據(jù)我的經(jīng)驗，將高等代數(shù)和空間解析幾何作為一個整體去學，效果肯定比單獨學好，因為高等代數(shù)中最核心的概念是“線性空間”，這是一個幾何對象;而且高等代數(shù)中的很多內(nèi)容都是空間解析幾何自然的延續(xù)和推廣。另外，高等代數(shù)中還有很多分析方面的技巧，比如說“攝動法”，它是一種分析的方法，可以讓我們把問題從一般矩陣化到非異矩陣的情形。因此，要學好高等代數(shù)，首先要跳出高等代數(shù)，將三門基礎(chǔ)課作為一個整體去學，摒棄孤立的學習，提倡綜合的思考。

二、正確認識代數(shù)學的特點，在抽象和具體之間找到結(jié)合點

代數(shù)學(包括高等代數(shù)和抽象代數(shù))給人的印象就是“抽象”，這與另外兩門基礎(chǔ)課有很大的不同。以“線性空間”的定義為例，集合V上定義了加法和數(shù)乘兩種運算，并且這兩種運算滿足八條性質(zhì)，那么V就稱為線性空間。我想第一次學高等代數(shù)的同學都會認為這個定義太抽象了。其實在高等代數(shù)中，這樣抽象的定義比比皆是。不過這樣的抽象是有意義的，因為我們可以驗證三維歐氏空間、連續(xù)函數(shù)全體、多項式全體、矩陣全體都是線性空間，也就是說，線性空間是從許多具體例子中抽象出來的概念，具有絕對的一般性。代數(shù)學的研究方法是，從許多具體的例子中抽象出某個概念;然后通過代數(shù)的方法對這一概念進行研究，得到一般的結(jié)論;最后再將這些結(jié)論返回到具體的例子中，得到各種運用。因此，“具體--抽象--具體”，這便是代數(shù)學的特點。

在認識了代數(shù)學的特點后，就可以有的放矢地學習高等代數(shù)了。我們可以通過具體的例子去理解抽象的定義和證明;我們可以將定理的結(jié)論運用到具體的例子中，從而加深對定理的理解和掌握;我們還可以通過具體例子的啟發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和證明一些新的結(jié)果。因此，要學好高等代數(shù)，就需要正確認識抽象和具體的辯證關(guān)系，在抽象和具體之間找到結(jié)合點。

三、高等代數(shù)不僅要學代數(shù)，也要學幾何，更要在代數(shù)和幾何之間建立一座橋梁

隨著時代的變遷，高等代數(shù)的教學內(nèi)容和方式也在不斷的發(fā)展。大概在90年代之前，國內(nèi)高校的高等代數(shù)教材大多以“矩陣論”作為中心，比較強調(diào)矩陣論的相關(guān)技巧;90年代之后，國內(nèi)高校的高等代數(shù)教材漸漸地改變?yōu)橐浴熬€性空間理論”作為中心，比較強調(diào)幾何的意義。作為縮影，復旦的高等代數(shù)教材也經(jīng)歷了這樣一個變化過程，1993年之前采用的屠伯塤老師的教材強調(diào)“矩陣論”;1993年之后采用的姚慕生老師的教材強調(diào)“線性空間理論”。從單純重視“代數(shù)”到“代數(shù)”與“幾何”并重，這其實是高等代數(shù)教學觀念的一種全球性的改變，可能這種改變與現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展密切相關(guān)吧!

學好高等代數(shù)的有效方法應該是：

深入理解幾何意義、熟練掌握代數(shù)方法。

其次，高等代數(shù)中很多問題都是幾何的問題，我們經(jīng)常將幾何的問題代數(shù)化，然后用代數(shù)的方法去解決它。當然，對于一些代數(shù)的問題，我們有時也將其幾何化，然后用幾何的方法去解決它。

最后，代數(shù)和幾何之間存在一座橋梁，這就是代數(shù)和幾何之間的轉(zhuǎn)換語言。有了這座橋梁，我們就可以在代數(shù)和幾何之間來去自由、游刃有余。因此，要學好高等代數(shù)，不僅要學代數(shù)，也要學幾何，更要在代數(shù)和幾何之間建立一座橋梁。

四、學好教材，用好教參，練好基本功

復旦現(xiàn)行的高等代數(shù)教材是姚慕生老師、吳泉水老師編著的《高等代數(shù)學(第二版)》。這本教材從1993年開始沿用至今，已有近20年的歷史。教材內(nèi)容翔實、重點突出、表述清晰、習題豐富，即使與全國各高校的高等代數(shù)教材相比，也不失為出類拔萃之作。

復旦現(xiàn)行的高等代數(shù)教學參考書是姚慕生老師編著的《高等代數(shù)學習方法指導(第二版)》(因為封面為白色，俗稱“白皮書”)。這本教參書是數(shù)院本科生必備的寶典，基本上人手一冊，風行程度可見一斑。

要學好高等代數(shù)，學好教材是最低的要求。另外，如何用好教參書，也是一個重要的環(huán)節(jié)。很多同學購買教參書，主要是因為教材里的部分作業(yè)(包括一些很難的證明題)都可以在教參書上找到答案。當然，這一點無可厚非，畢竟這就是教參書的功能嘛!但是，我還是希望一年級的新生能正確地使用教參書，遇到問題首先自己獨立思考，實在想不出，再去看懂教參書上的解答，這樣才能達到提高能力、鍛煉思維的效果。注意：既不獨立思考，又不看懂教參書上的解答，只是抄襲，這對自己來說是一種極不負責的行為，希望大家努力避免!

最后，我愿以華羅庚先生的一句詩“勤能補拙是良訓，一份辛勤一份才”與大家共勉，祝大家不斷進步、學業(yè)有成!

高等代數(shù)課件 篇2

通過聽了馮家樂老師的講座，使我更加深刻的認識到“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容在小學階段的數(shù)學課程中所占的重要地位和重要的教育價值。在實施新課程改革的前景下，小學階段“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容無論是從內(nèi)容的取材上還是從結(jié)構(gòu)的編排上都比較貼近實際生活，為更好的培養(yǎng)學生的數(shù)感打下了堅實的基礎(chǔ)。

下面我就談?wù)剬@次學習的心得體會：

一、為什么要整體把握數(shù)學教材。

首先，數(shù)學知識是一個系統(tǒng)整體。要說明這個問題首先要考慮數(shù)學的本質(zhì)是什么，或者說“什么是數(shù)學”？在課程標準的總體目標中提出的數(shù)學知識（包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗）是否可以簡單的這樣表述：數(shù)學知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識。由此可以看出，作為數(shù)學學習目標之一的數(shù)學知識它應該是一個完整的整體，是“數(shù)與形以及演繹”的知識整體，整體的知識一定是結(jié)構(gòu)的，是互相聯(lián)系的。結(jié)構(gòu)的知識一定是要系統(tǒng)整體學習才能掌握，只有系統(tǒng)整體的掌握才可能使得學生在學習知識的過程中發(fā)展智能。

二、數(shù)學學習是整體的認知過程。

既然數(shù)學知識是一個系統(tǒng)的整體，那么數(shù)學教學應強調(diào)整體聯(lián)系，以培養(yǎng)學生對數(shù)學聯(lián)系的理解。當學生開始把數(shù)學看成一個緊密聯(lián)系的整體時，他們應被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。學生應問自己：“我可以換一種方式看這個問題嗎?”、“這個情景與我以前遇到的類似嗎?”。如果遇到的是用代數(shù)表示的，他們應考慮用幾何表示它，這樣可以加深理解或有助于他們找到解決策略。同時，數(shù)學學習不是單純的知識的接受，而是以學生為主體的數(shù)學活動?，F(xiàn)代認知科學，尤其是建構(gòu)主義學習理論強調(diào)，“知識是不能被傳遞的，教師在課堂上傳遞的只是信息，知識必須通過學生主動建構(gòu)才能獲得”。學習就是一個不斷打破原有的認知結(jié)構(gòu)平衡發(fā)生同化或順應組建新的認知結(jié)構(gòu)達到新的平衡的過程。學生的數(shù)學學習也可以看成是數(shù)學知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成學生認知結(jié)構(gòu)的過程。

三、數(shù)學教材內(nèi)容和數(shù)學教學應該是系統(tǒng)整體的。

數(shù)學教材是根據(jù)《教學大綱》以及《數(shù)學課程標準》所規(guī)定的知識內(nèi)容和要求來編寫成的，它反映出黨和國家對于學生學習該學科知識時所要求的深度和廣度。教材的內(nèi)容是教師進行教學的依據(jù)，也是學生學習的主要材料。既然數(shù)學和數(shù)學知識是一個整體，數(shù)學學習也是整體的，那么對于教材的編寫和把握也應該是整體的，聯(lián)系的。教材中的每一個例題就像一個神經(jīng)細胞，當神經(jīng)細胞串連考慮周到來時就能發(fā)揮出強大的功能。教學教材中的各個例題之間存在著相輔相成的關(guān)系，它們的互相融合成就了一種數(shù)學思想。

同時結(jié)合教材內(nèi)容蘊涵人文內(nèi)涵。教師要把握例題之間本質(zhì)的聯(lián)系，站在一個較高的層次上用現(xiàn)代數(shù)學的觀念去審視和處理教材，向?qū)W生傳遞一個完整的數(shù)學思想，幫助學生建立一個融會貫通的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。如果把知識切割成一塊又一塊，各說各的，碰到這道題這樣做，沒碰到過的就不會做，就容易使學生陷入背數(shù)學的一種痛苦的環(huán)境中。所以說教師整體把握教材、駕馭教材對教學有著至關(guān)重要的影響。

總之，此次培訓活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業(yè)化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內(nèi)容應用到教學實踐中去。

高等代數(shù)課件 篇3

在如今這個科學飛速發(fā)展，信息高速發(fā)達，知識爆炸的新時代，現(xiàn)代社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了更高的要求，也引發(fā)了數(shù)學教學任務(wù)和性質(zhì)的根本變革。通過這學期對現(xiàn)代數(shù)學與中學教學課程的學習，我不僅對中學的課程內(nèi)容有了更深刻的理解，對中學教學方法有了更進一步改進，還更新了舊的教學觀念和教學思想，相信這些都是對我今后成長為一個好老師的寶貴指導思想。

在課堂上，我們老師會把班里的同學分成幾個組，然后大家會先一起探討高中書本上的一些疑難點，引導我們站在更高的知識層面上來分析高中課本。在這個過程中，我們每個人都能發(fā)表自己意見，在不同意見的交流融合中，會有很多在教學內(nèi)容上的奇思妙想。就比如說老師在課堂上曾經(jīng)讓我們探討過這樣的一個問題：是否任意一個已知有限項數(shù)列都有其通項公式，這個通項公式又是否唯一的？剛開始同學都是嘗試舉反面例子來進行例證如1，0，—1，0，……，它的通項公式：當n=4k—1，Bn=—1；n=4k+1時，Bn=1；其他情況，Bn=0；但除此之外我們也可以用余弦函數(shù)或正弦函數(shù)表示，由此猜想數(shù)列通項公式是不唯一的。這就為接下來的引理論證做了鋪墊。最后通過縝密的邏輯可以論證猜想成立，原來我們是可以通過有限數(shù)列構(gòu)造出表達式為 一元多項式的通項公式。這個探討的過程讓我認識到了高等數(shù)學課程在知識上是中學數(shù)學的繼續(xù)和提高，在思想方法上是中學數(shù)學的因襲和擴張，在觀念上是中學數(shù)學的深化和發(fā)展，讓我深刻的感悟到了數(shù)學的魅力和神奇。下面是一些我對本課程的一些心得體會。

首先我認為：現(xiàn)代數(shù)學與中學數(shù)學在知識聯(lián)系上是非常緊密的。初等數(shù)學是對特例、常量的研究，而高等數(shù)學是對變量的研究，所以中學數(shù)學的知識從某一程度上可以理解為高等數(shù)學的特例?？梢钥吹浆F(xiàn)代數(shù)學和初等數(shù)學在很多知識點方面都存在著聯(lián)系：第一，中學代數(shù)給出了多項式因式分解的常用方法，高等代數(shù)首先用不可約多項式的嚴格定義解釋了不可再分的含義，接著給出了不可約多項式的性質(zhì)、因式分解定理及不可約多項式在三種數(shù)域上的判定；

第二，中學代數(shù)講二元一次、三元一次方程組的消元解法，高等代數(shù)講線性方程組的行列式解法，矩陣消元解法，講線性方程組解的判定及解與解之間的關(guān)系；此外，我認為現(xiàn)代數(shù)學與中學數(shù)學具有思想上的統(tǒng)一性。眾所周知“數(shù)學是思維的體操”，小學從具體事物的數(shù)量中抽象出數(shù)字，開創(chuàng)了算術(shù)運算的時期；中學用字母表示數(shù)，開創(chuàng)了在一般形式下研究數(shù)式方程的時期；大學所學的高等代數(shù)用字母表示多項式矩陣，開始研究具體的代數(shù)系統(tǒng)，進而又用字母表示滿足一定公理體系的抽象元素，開始研究抽象的代數(shù)系統(tǒng)。向量空間、歐氏空間，這些都隨著概念抽象化程度得不斷地提高，數(shù)學研究的對象急劇擴大。從中學數(shù)學到現(xiàn)代數(shù)學的學習，需要學生掌握的不只是一個個知識點，更多的是數(shù)學思想方法：轉(zhuǎn)化與化歸思想，分類討論思想，數(shù)形結(jié)合思想，函數(shù)與方程思想等。高等代數(shù)與中學數(shù)學雖然在知識深度上有較大差昇，但課程所體現(xiàn)的數(shù)學思想方法卻是一脈相承的。

總而言之，這一個學期的學習讓我明白了：現(xiàn)代數(shù)學可以解決中學數(shù)學無法解答的問題，它有助于初等數(shù)學和高等數(shù)學的融會貫通，建立數(shù)學還緝性思維的思考方式。數(shù)學思想和數(shù)學方法是人類思維的結(jié)晶，它們支配者數(shù)學的實踐活動，因此在今后的教學之路上，我不僅要做好知識的教導者，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，更要幫助學生們建立正確的數(shù)學思想和數(shù)學方法，為他們今后在數(shù)學求知路上的進一步飛躍奠定堅實的知識基礎(chǔ)。

裝飾畫課件匯編7篇

幼兒教師教育網(wǎng)小編通過反復打磨和修改，精心呈現(xiàn)了最新的“裝飾畫課件”，旨在為讀者提供良好的借鑒。教案課件是老師們必不可少的工具，因為每個人都需要計劃自己的教學內(nèi)容。毋庸置疑，教案是教育教學改革的重要手段之一。

裝飾畫課件(篇1)

課題

裝飾畫

教學領(lǐng)域

造型·表現(xiàn)

設(shè)計理念

本課屬于“造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域，也是線條系列的一部分，裝飾畫既具有簡潔、明快、強烈的藝術(shù)美感，也具有秩序化、夸張變化等藝術(shù)個性。本節(jié)課的裝飾畫，由于是線條系列課程的一部分，所以多選擇的是線條比較豐富的裝飾畫，目的是讓學生在進一步體驗線造型帶給人美感的同時，了解、體驗、感悟裝飾畫的藝術(shù)特點及其美感。

教學目標

1.知識目標：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2.能力目標：通過學習，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。

3.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。

教學重點

裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。

教學難點

如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。

教學用具

圖畫紙或刮畫紙，勾線筆、水彩筆、油畫棒等繪畫用具。

教學過程

一、導入：

教師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。

板書課題：裝飾畫

二、新授：

1．師：什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎？

（學生小組討論回答）

師小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。

師：介紹裝飾畫的種類：以內(nèi)容分為人物、動物、花鳥等多種多樣的種類。

2．欣賞書本作品

(1)丁紹光的《樂園之夢》

你能說一說作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎？

（學生回答）

師小結(jié)：靜謐的藍色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。

(2)平時我們經(jīng)常畫的畫叫寫實繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？

裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強調(diào)真實光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術(shù)美感。

設(shè)計意圖：幫助學生解讀裝飾畫與寫實繪畫的區(qū)別，了解相同題材和內(nèi)容可以采用不同的表現(xiàn)形式。

4．裝飾畫繪畫方法

（1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點的最為重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。

裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應當清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。

(邊欣賞教師范作邊體會)

設(shè)計意圖：引導學生對裝飾畫的正確理解；學習裝飾畫的構(gòu)圖。欣賞感受裝飾畫的特點和獨特魅力，培養(yǎng)學生觀察分析能力和對藝術(shù)作品的感受能力。

（2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識我們會在第6課《裝飾色彩》一課著重學習。

三、布置作業(yè)：

1、請用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。

學生練習，師巡回指導

四、作品展覽，進行評優(yōu)

1、學生活動：你覺得剛才同學們的作品哪張裝飾畫最吸引你呢？為你的好朋友提點繪畫建議或者幫他修改一下作品。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生設(shè)計裝飾畫的基本能力。培養(yǎng)學生的評價能力和高尚的審美情趣。

2、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情

優(yōu)秀作品欣賞，強調(diào)富于變化的線條。比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點。

課后拓展

利用一切已有的物體進行裝飾畫的練習，從中體驗裝飾的魅力。

裝飾畫課件(篇2)

花卉裝飾畫

教材分析：

《花卉裝飾畫》是義務(wù)教育課程標準《美術(shù)》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設(shè)計以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設(shè)計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學生用心觀察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。

學生分析:

七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務(wù)。

教學思路：

通過播放花卉幻燈片，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學們的學習興趣，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。

教學目標：

1.知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。

2.過程與方法目標：能夠運用自己設(shè)計、繪制的裝飾畫，美化生活空間。

3.情感態(tài)度與價值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

教學重點：運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。教學難點：嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計花卉裝飾畫 課

時：1課時 教學準備：

教具準備：多媒體課件、花卉圖案

學具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙

教學過程：

伴隨音樂，播放一組花卉裝飾畫在生活中的應用的幻燈片。美麗的花卉裝飾畫點綴了我們的環(huán)境，美化了我們的生活，今天我們來學一下花卉裝飾畫。

1.讓同學們認識到花卉裝飾畫在生活中應用的重要性，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，通過 2.探究裝飾畫的特點，觀察分析有什么不同，讓學生更理解花卉的變形

3.討論裝飾畫通過變形，組合，黏貼，繪畫等形式呈現(xiàn)。運用夸張，變形，概括和修飾等手法，通過回繪制，拼貼而成的圖畫，欣賞討論和發(fā)言。4試著創(chuàng)作一幅自己喜歡的裝飾畫。

5.學生到臺前展示作品，口述創(chuàng)作過程和作品內(nèi)涵，教師及時鼓勵的有創(chuàng)意的作品，適時提出建議。

課堂總結(jié)：生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，缺少制造美得雙手我希望同學們在今后的學習，生活中能留心觀察，大膽想象，用我們聰明的大腦，勤勞的雙手創(chuàng)造更美的作品裝飾我們的生活。

課后反思：

作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應更進一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識和學生生活實際聯(lián)系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，比如叫學生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過啟發(fā)引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現(xiàn)了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還應該在今后的教學中要不斷學習，提高自身素質(zhì)，以適應時代的發(fā)展需要！

裝飾畫課件(篇3)

各位老師：

大家好！

我選擇的說課內(nèi)容是來自于園本課程中班美術(shù)領(lǐng)域，裝飾畫《旗袍》。我的說課共分為4個程序。

一、我的設(shè)計意圖：

對于園本課程《我是中國娃》十二月主題闡釋中，弘揚傳統(tǒng)文化，傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化是我們課程的立足點。而旗袍是非常具有中國傳統(tǒng)服裝特色的代表。但在生活中，孩子們對旗袍的認識和了解相對較少。因此，在對于園本教材《旗袍》我有了自己的理解和思路。根據(jù)上期孩子認識和了解了國畫構(gòu)圖的主要特點，結(jié)合本月主題，結(jié)合我們班孩子繪畫過程中能用幾種線條和圖案進行構(gòu)圖，會在色彩使用過程中采用亮麗、鮮艷的色彩涂色而且涂色比較規(guī)范、整齊這一優(yōu)勢。通過生動有趣的故事，激發(fā)孩子們認識旗袍的興趣，通過師生共同對旗袍花紋的欣賞、觀察，了解旗袍的圖案特點，最后通過孩子們自己大膽線描畫設(shè)計，將本次活動的意圖實現(xiàn)。最終希望孩子們能主動在日常生活中去尋找、喜歡具有中國特色的美術(shù)元素，通過自己獨特的表達方式詮釋出園本課程美術(shù)領(lǐng)域中的中國元素與傳統(tǒng)文化的美。

二、活動目標以及教學準備、教學策略運用

活動目標是教學活動的.起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)我們班孩子的年齡特點，我從認知、情感、能力三個方面設(shè)定了目標：

1、在活動之前，我會提前準備一個關(guān)于《旗袍》來歷的故事、各種圖案的旗袍和一段歡快的音樂，從而來引導孩子們了解具有中國特色的傳統(tǒng)服飾——旗袍，以及旗袍的由來、特點。

2、在孩子初步掌握、了解旗袍特點后學習線描畫，并為孩子們提供彩色筆、油畫棒，嘗試運用簡單的線條、圖案進行裝飾。

3、體驗自己設(shè)計旗袍以及與同伴交流時的快樂感受。

活動重難點：根據(jù)活動方案的梳理，我將活動的重點定位于：活動中孩子們能按照自己的意愿大膽得設(shè)計創(chuàng)新。

難點定位于：孩子們在旗袍設(shè)計時線條的流暢性、圖案主題的突出和顏色鮮艷整潔。

三、教學程序

1、老師激情導入活動。出示旗袍的圖片，請孩子們欣賞。通過故事讓孩子們簡單了解旗袍的由來和穿著場合。激發(fā)孩子們的學習興趣。

2、通過對故事的了解，引導小朋友觀察旗袍的樣式和不同的傳統(tǒng)圖案。

3、游戲“找找看”，通過游戲“找找看”讓孩子們在游戲中更進一步的了解旗袍的特點。（在這個環(huán)節(jié)，老師著重引導孩子通過對圖片的觀察，了解旗袍的樣式和細節(jié)之處。）

4、師生討論，設(shè)計旗袍。（這個環(huán)節(jié)中，當孩子們在通過老師的講解和自己的觀察、比較后，從中了解、認識旗袍，并充分表達自己的想法。在討論交流中老師作為參與者，參與到孩子的討論中，適當引導，給出一些意見和建議。）

5、幼兒即興大膽創(chuàng)作。

①、孩子們結(jié)合自己的想法在老師的鼓勵下，選取材料自由創(chuàng)作。

②、老師巡回指導，在操作中，老師對孩子進行適當?shù)闹笇В挥绊懞⒆拥闹饔^意識和想法。

6、孩子們作品的交流與展示

①、孩子之間相互交流自己的作品。

②、跟隨歡快的音樂進行跳舞。

四、活動延伸

孩子們回家為媽媽設(shè)計一件漂亮的旗袍，并帶回幼兒園與小朋友之間相互交流、欣賞。

在目標達成中我預設(shè)了三個目標：

1、在整堂活動中要充分顯示以孩子為主體的操作形式。

2、孩子之間相互交流和展示作品，更能體現(xiàn)《綱要》中注重孩子個性的發(fā)展。

3、最后的延伸活動“為媽媽設(shè)計旗袍”充分體現(xiàn)幼兒園與家庭共育的《綱要》精神。

裝飾畫課件(篇4)

裝飾畫：圍巾

活動目標：

1、了解圍巾花飾的多樣，及色彩的豐富。

2、學習用花紋,格子或圖樣對圍巾進行裝飾。

3、對裝飾畫有興趣。

活動準備：各種圖案的圍巾，水彩筆，紙（長、正方形的圍巾狀）。

活動過程：

一、談話導入課題；

教師：冬天來了，天氣非常寒冷，請小朋友說說，我們怎樣來防寒呢？

二、出示各式圍巾,讓幼兒欣賞；

這是什么?(圍巾)它們有什么不一樣的地方?(花紋不一樣)

花紋什么地方不一樣?(有的是圍著圍巾四周一圈,有的兩邊有花紋,有的有圖案;或是圖案不一樣,有的是動物,有的是花,有的是格子……)

三、裝飾圍巾,幼兒作業(yè)。

1、我們今天也來裝飾圍巾,你喜歡什么樣的圍巾?你會用什么畫案來裝飾你的圍巾呢?(幼兒講述)。

2、看看我們有什么東西呢?(水彩筆)

3、教師提出要求:幼兒能夠自己大膽裝飾圍巾,注意不和別人一樣,能自己想方法設(shè)計。

4、教師巡回指導,幫助有困難的幼兒進行設(shè)計。

四、評講幼兒作品

1、我們看看這些圍巾顏色怎么樣?

2、你是怎么設(shè)計圍巾的?用了什么方法?(線條,圖案,色塊,花紋)

裝飾畫課件(篇5)

活動目標：

1、通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)多種蔬菜內(nèi)外部紋路特征，激發(fā)對蔬菜、對植物的興趣與探究欲望。

2、能大膽地根據(jù)蔬菜的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫，體驗創(chuàng)作的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準備：

1、各種蔬菜若干(如辣椒、花菜、蘑菇、青菜等)，菜板、菜刀各一。

2、蘸有顏料的抹布若干，盤子、紙張若干。

活動過程：

(一)談話導入“你們平時吃過哪些蔬菜，是什么樣子的，什么顏色的?”

(二)出示準備好的若干種蔬菜，激發(fā)幼兒的探究欲望。

1、“你認識這些蔬菜嗎?”“有哪些?”請幼兒認一認、說一說，教師介紹個別蔬菜名稱。

2、“你認識的蔬菜是什么樣子的?” 請幼兒對個別蔬菜外形和顏色特征進行描述。

3、“蔬菜有各種形狀、各種顏色的，那它們里面是什么樣的呢?”請幼兒大膽進行猜測。

4、驗證猜測結(jié)果：教師現(xiàn)場切開各種蔬菜，請幼兒進行觀察、交流，發(fā)現(xiàn)蔬菜內(nèi)部特征。

(三)制作彩印畫。

1、引起幼兒對蔬菜內(nèi)部紋路的興趣，加深印象。

“你看到的蔬菜切開后是什么樣的，你最喜歡哪種花紋?” 鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見與他人進行討論、交流。

2、出示印有蔬菜內(nèi)部紋路的圖畫請幼兒觀察并猜測做畫方法，然后進行介紹。

3、介紹活動場地、材料和要求，幼兒操作。

作畫步驟：選擇自己喜歡的蔬菜和顏色，將蔬菜平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進行組合，邊印邊進行構(gòu)圖。

(四)欣賞作品、交流作畫感受。

1、“你畫的是什么?你選擇了哪些蔬菜進行印畫?”

鼓勵幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。

2、展出作品，自由討論評價。

活動反思：

本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。

裝飾畫課件(篇6)

教學要求：1了解手帕花飾的多樣，及色彩的豐富，能自己想方法對手帕進行裝飾.

2會用花紋，格子或圖樣對手帕進行裝飾，敢大膽的選色，

裝飾，自己設(shè)計手帕，注意色彩的多樣.

教學準備：各式圖案，花紋的手帕，作業(yè)紙(方形，手帕狀)，幼兒人手一盒蠟筆及顏料(紅，黃，藍，綠)，毛筆.

教學過程：一.出示各式手帕，讓幼兒欣賞.

1.這是什么？(手帕)它們有什么不一樣的地方？(花紋不一樣)

2.花紋什么地方不一樣？(有的是圍著手帕四周一圈，有的只有一個角上有花紋，有的在中間有圖案；或是圖案不一樣，有的是動物，有的是花，有的是格子-----)

二.裝飾手帕，幼兒作業(yè)

1.我們今天也來畫手帕，你喜歡什么樣的手帕？(幼兒講述).

2.看看我們有什么東西呢？(蠟筆和顏料)

3.教師提出要求：幼兒能夠自己大膽裝飾手帕，注意不和別人一樣，能自己想方法設(shè)計，注意色彩的使用.

4.教師巡回指導，幫助有困難的幼兒進行設(shè)計.

5.要求幼兒在使用顏料時候能將筆在盤子上刮一下，顏料要不多也不少

三.評講幼兒作品

1.我們看看這些手帕顏色怎么樣？

2.你是怎么設(shè)計手帕的？用了什么方法？(線條，圖案，色塊，花紋)

裝飾畫課件(篇7)

教材分析：

本課的設(shè)計以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設(shè)計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學生用心觀察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。學生分析: 七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認識，能夠獨立思維和完成一定的任務(wù)。教學思路：

通過播放花卉幻燈片，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學們的學習興趣，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。教學目標：

1.知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。

2.過程與方法目標：能夠運用自己設(shè)計、繪制的裝飾畫，美化生活空間。

3.情感態(tài)度與價值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

教學重點：運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。教學難點：嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計花卉裝飾畫 課時：1課時

教具準備：多媒體課件、花卉圖案

學具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙 教學過程：

一、情境導入： 師生問好，欣賞導入。

伴隨音樂，播放一組花卉裝飾畫在生活中的應用的幻燈片。引領(lǐng)學生進入新課《花卉裝飾畫》。

板書：花卉裝飾畫

教師：這些畫好看嗎？它們有什么共同點呢？是做什么用的呢？(都是以花為主題的裝飾畫)學生：都是花、好看、美

教師：這些都是花卉裝飾畫，美麗的花卉裝飾畫點綴了我們的環(huán)境，美化了我們的生活，大家想不想要一幅美麗的裝飾畫呢？今天我們就來學一下花卉裝飾畫。

那我們先來了解一下什么是裝飾畫：具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝術(shù)形式。不強調(diào)很強的藝術(shù)性，而卻有很好的實用性和觀賞性，與周圍的環(huán)境又十分恰當?shù)膮f(xié)調(diào)美，滿足人們的裝飾需求。

花卉裝飾畫的概念：

1、以花卉原樣為基礎(chǔ)

2、經(jīng)過藝術(shù)加工、設(shè)計

3、用于美化生活環(huán)境。

（設(shè)計意圖：讓同學們認識到花卉裝飾畫在生活中應用的重要性，引起學生對花卉裝飾畫的興趣。）

二、探究學習

教師：播放PPT，提問：這些畫有什么特點？兩幅圖有什么關(guān)聯(lián)？（裝飾畫由照片經(jīng)過夸張，變形，組合得來的）學生：欣賞花朵圖片和及裝飾畫，思考回答問題。

板書：裝飾畫的特點教師：這么精美漂亮的裝飾畫，我們能不能試著制作一幅呢？又該從何下手？步驟又是怎么樣的呢？

學生：討論裝飾畫的制作方法，欣賞討論和發(fā)言。請學生上臺試一試。制作方法：

1、通過變形、拼貼、黏貼、組合、繪畫等形式呈現(xiàn)

2、運用夸張，變形，概括和修飾等手法 制作步驟：

1、先在拷貝紙上畫好圖形（鉛筆打形）

2、繪制到正稿上（勾線）

3、填色（注意冷暖對比，顏色的飽和度）

4、完善潤色

（設(shè)計意圖：探究裝飾畫的特點，觀察分析有什么不同，讓學生更理解花卉的變形。）

三、教師示范，并介紹制作步驟。觀察—構(gòu)圖—打形—勾畫—上色—完善

四、練一練

創(chuàng)作一幅自己喜歡的裝飾畫。

五、評一評

學生到臺前展示作品，口述創(chuàng)作過程和作品內(nèi)涵，教師及時鼓勵的有創(chuàng)意的作品，適時提出建議。課堂總結(jié)：

生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，缺少制造美的雙手！希望同學們在今后的學習，生活中能留心觀察，大膽想象，用我們聰明的大腦，勤勞的雙手創(chuàng)造更美的作品裝飾我們的生活。布置作業(yè)：

復習學過的知識，完善自己的作品。上網(wǎng)查閱資料，欣賞更多優(yōu)秀的花卉裝飾畫。教學反思：

變阻器課件(匯編7篇)

教師們必須事先準備好每一節(jié)課的教學課件，這是必不可少的。因此，教師們需要非常認真地撰寫。同時，寫好這些教案和課件可以提升自己的教學水平。那么，寫好這些課件時需要注意哪些方面呢？經(jīng)過一番研究和整理，我為大家?guī)砹诉@篇題為“變阻器課件”的文章，希望對大家有所幫助！

變阻器課件 篇1

教學目的：進一步深化對電阻概念的認識，掌握電阻率的物理意義。

教學過程：復習引入：

（1）歐姆定律是如何表述的？

（2）不同導體的電阻大小不同，那么，導體電阻的大小是由哪些因素決定的呢？我們這堂課就來研究這個問題。.

講授新課：演示實驗：在如圖所示的電路中，保持BC間的電壓不變

① BC間接入同種材料制成的粗細相同，但長度不相同的導線。

現(xiàn)象：導線越長，電路中電流越小。

計算表明：對同種材料制成的橫截面積相同的導線，電阻大小跟導線的長度成正比。

② BC間接入同種材料制成的長度相同，但粗細不相同的導線。

現(xiàn)象：導線越粗，電路中的電流越大計算表明：對同種材料制成的長度相同的導線，電阻大小跟導線的橫截面種成反比。

即：導體的電阻跟它的長度成正比，跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。R∝L/SR=ρL/S………………

（1）式中的ρ是個比例系數(shù).當我們換用不同材料的導線重做上述實驗時會發(fā)現(xiàn):不同材料的ρ值是不相同的,可見, ρ是個與材料本身有關(guān)的物理量,它直接反映了材料導電性的好壞,我們把它叫做材料的電阻率. ρ＝RS/L………………

（2）注意:⑴電阻率ρ的單位由(2)式可知為:歐姆米(Ωm)各種材料的電阻率在數(shù)值上等于用該材料制成的長度為1米,橫截面積為1平方米的導體的電阻.但電阻率并不由R S和L決定.

（3）引導學生閱讀P30表格思考:

①哪些物質(zhì)電阻率小,哪些物質(zhì)電阻率大?純金屬的電阻率小,合金的電阻率較大,橡膠的電阻率最大.

②電阻率相差懸殊各有什么用途?電阻率小用作導電材料,電阻率大的用作絕緣材料.

③表中說明“幾種材料在200C時的電阻率”,這意味著什么?材料的電阻率跟溫度有關(guān)系.各種材料的電阻率都隨溫度而變化.a,金屬的電阻率隨溫度的升高而增大,用這一特點可制成電阻溫度計(金屬鉑).b,康銅,錳銅等合金的電阻率隨溫度變化很小,故常用來制成標準電阻.c,當溫度降低到絕對零度附近時,某些材料的電阻率突然減小到零,這種現(xiàn)象叫做超導現(xiàn)象,處于這種狀態(tài)的物體叫做超導體.綜上所述可知:電阻率與材料種類和溫度有關(guān).(對某種材料而言,只有溫度不變時ρ才是定值,故(1)式成立的條件是溫度不變)在溫度不變時,導線的電阻跟它的長度成正比,跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。

鞏固新課：提出問題1：改變導體的電阻可以通過哪些途徑？

回答：改變電阻可以通過改變導體的長度，改變導體橫截面積或是更換導體材料等途徑。最簡單的方法是通過改變導體的長度來達到改變電阻的目的。（以P31（5）題為例介紹滑線變阻器的構(gòu)造及工作原理）提出問題2:有一個長方體的銅塊,邊長分別為4米,2米,1米(如圖所示),求它的電阻是多大?(銅的電阻率為1.7×10-8歐米).通過本例注意: R=ρL/S中S和L及在長度L中,導體的粗細應該是均勻的.提出問題3:一個標有“220V，60W”的白熾燈泡，加上的電壓U是由0逐漸增大到220V，在此過程中，電壓U和電流I的關(guān)系可用圖線表示，在下圖中的四個圖線中，肯定不符合實際的是（ACD）

提出問題4：一根粗細均勻的電阻絲，當加2V電壓時，通過的電流強度為4A。現(xiàn)把此電阻絲均勻拉長，然后加1V的電壓，這時電流強度為0.5A.求此時電阻絲拉長后的長度應原來長度的幾倍?（2倍）提出問題5:一立方體金屬塊,每邊長2cm,具有5×10-6歐的電阻,現(xiàn)在將其拉伸為100米長的均勻?qū)Ь€,求它的電阻?（125歐）

作業(yè)：1.高二物理課本P30(1)～(4) 2.《基礎(chǔ)訓練》第三節(jié)電阻定律

變阻器課件 篇2

三、滑動變阻器的使用

問題8：任何器件接入電路需用到幾個接線柱？滑動變阻器接入電路有幾種接法？邊分析邊出示圖片在黑板上張貼。

教師演示：AD接入電路，學生上臺協(xié)助記錄現(xiàn)象：P右：燈變暗，電流

問題9：根據(jù)你對變阻器的現(xiàn)有認識，分析為何會出現(xiàn)上述現(xiàn)象？

學生猜想：根據(jù)剛才的理解， 滑動變阻器的其他5種接法接入電路，P滑動時可能出現(xiàn)的現(xiàn)象？并用鉛筆記錄在書上表格內(nèi)。

學生實驗：驗證剛才的猜想并修正表格中的現(xiàn)象。

教師引導學生歸納總結(jié)：

問題10：哪些接法才能起到改變接入電路電阻的作用？有何共同點？

1、接法 ①一上一下法②串聯(lián)

問題11：剛才的四種接法，根據(jù)變阻的效果再把它們分成兩類，你如何分？又有什么發(fā)現(xiàn)？有效電阻取決于下端接線柱

問題12：觀察滑動變阻器上的銘牌20 0.5A表達的物理意義？

問題13：剛才的實驗中有兩種接法，不能改變電阻？如何理解？

問題14：為保證電路安全，在開關(guān)閉合的瞬間，希望電流越多越好，還是越小越好？

教師引導歸納使用注意點（結(jié)合開關(guān)使用的注意點）：

2、注意點：斷開開關(guān)連接電路阻值調(diào)到最大閉合開關(guān)

變阻器課件 篇3

大家好！我說課的內(nèi)容是現(xiàn)行人教版教材九年級物理第十六章第四節(jié)《變阻器》。

一、說教材

《變阻器》這節(jié)課在電學學習中具有非常重要的作用，可謂承上啟下。它既是上一課《電阻》的延伸，同時也是后續(xù)學習電路變化與規(guī)律的鋪墊。本節(jié)內(nèi)容由“變阻器”和“變阻器的應用”兩部分組成。根據(jù)課標要求，學生要認識滑動變阻器，會畫它在電路圖中的符號，理解變阻器的工作原理；能夠把變阻器正確連入電路，觀察和體會變阻器對電路中電流和電壓的調(diào)節(jié)作用。其中重點是知道變阻器的工作原理，難點是變阻器的正確使用。

二、說教法、學法

1、學情分析

關(guān)于改變燈泡亮度學生有一定的認知和生活經(jīng)驗，前面又已經(jīng)學習了電阻的概念和電阻的決定因素，本節(jié)課學生接受起來比較容易。但要注意基礎(chǔ)訓練，循序漸進，不要急于求成。

2、教學設(shè)計理念

以新課程理念為依據(jù)，以135課堂為指導，遵循以問題為主線的課堂教學思路，通過問題引領(lǐng)學生的學習過程。利用多媒體大屏幕讓學生直觀感受，利用實驗探究讓學生親身體驗，利用自主學習讓學生相信自己，利用小組交流讓學生團結(jié)協(xié)作。

3、教法、學法

教師通過演示實驗提出問題，讓學生觀察、思考，引導學生利用已學知識解決問題，以觀察和體驗為主，發(fā)現(xiàn)和討論為輔。通過多媒體輔助和學生實驗、共享協(xié)作，讓學生來獲得知識，體驗成功，提高學習興趣，從而自主學習，主動學習。

教學具準備：

教師：多媒體課件演示實驗器材

學生：分組實驗器材

三、說教學流程

（一）復習提問

1、什么叫做電阻？

2、影響電阻大小的因素有哪些？

（二）學習新課

1、創(chuàng)設(shè)情境，新課引入

利用多媒體，教師播放課件“明暗變化的舞臺燈光”。

板書：16.4 變阻器

2、提出問題

教師演示實驗：用電阻絲控制小燈泡的亮度

提出問題：我是通過什么辦法改變燈泡亮度的呢？

讓學生通過觀察，結(jié)合上節(jié)課學到的知識思考：都有哪些方式可以改變燈泡亮度？通過溫故而知新的方式突破重點。

板書：一、變阻器工作原理：通過改變接入的電阻線長度改變電阻

3、大屏幕出示滑動變阻器符號及結(jié)構(gòu)圖

1）引導學生觀察，認識滑動變阻器的原件符號和基本結(jié)構(gòu)

2）通過實物對比觀察讓學生猜想銘牌上20 Ω 2A的含義并總結(jié)。過渡問題：變阻器在電路中應該怎樣連接呢？

4、學生先自主學習，然后小組交流討論取得一致意見并到黑板上匯報各組連接方法

5、組間進行評價，教師穿插引導，讓學生總結(jié)出變阻器的正確連接方法

板書：二、用法1、接法：一上一下

延伸與提高：在選定接法下，滑片位置放在哪阻值最大？學生討論、總結(jié)板書：2、滑片在與下方接線柱相反的方向阻值最大

6、實驗探究

根據(jù)課本內(nèi)容讓學生自己動手實驗，體會變阻器的正確接法和移動滑片變阻時對電流、電壓的調(diào)節(jié)作用，并觀察燈泡亮度和電流表的示數(shù)變化。

7、大屏幕出示電阻箱，讓學生觀察認識并對比總結(jié)與滑動變阻器有哪些異同。

（三）課堂訓練

課后動手動腦學物理1、2、3、4

（四）由學生完成課堂小結(jié)

變阻器課件 篇4

學習目標：

1.知道滑動變阻器的構(gòu)造和作用，能改變電阻的原理.

2.知道滑動變阻器所標規(guī)格的含義，會識別滑動變阻器規(guī)格，會把滑動變阻器連入電路使之改變電路中電流.

3.會讀電阻箱示數(shù).

學習重點：滑動變阻器的構(gòu)造和作用，改變電阻的原理

學習難點：滑動變阻器的構(gòu)造和作用，改變電阻的原理

器材準備：滑動變阻器、電阻箱、電流表、電壓表、電源、導線、開關(guān)、小燈泡等

互動課堂

通過一系列活動，和學伴、教師、教材、參考資料的交流合作完成學習目標

學習過程：

一、導入新課

完成想想做做，討論：燈泡的亮度為什么會發(fā)生變化?

我的理由是： ______________。

二、探究學習

1.動手實驗，并思考下列問題：實驗：選擇一臺收音機，調(diào)節(jié)音量控制旅扭，音量發(fā)生變化.

思考：(1)為什么調(diào)節(jié)音量開關(guān)時，喇叭音量會變化?

(2)旋電視機的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會變明變暗嗎?

(3)一幕話劇開始了，劇場里的照明燈是怎樣由亮變暗?

2.認識滑動變阻器

將滑動變阻器、小燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開關(guān)，移動滑片，觀察小燈泡亮度，可以看到燈炮亮度變化都是由于______的作用引起的.

(1)了解滑動變阻器的構(gòu)造：觀察每組桌上的兩組滑動變阻器，找出滑動變阻器構(gòu)造。

(2)滑動變阻器銘牌的標志有哪些?各代表什么含義?

50表示___________________________，2A表示_________________________。

(3)滑動變阻器的作用：

滑片移動可改變音量、亮度.收音機音量大小，燈泡亮度變化都是由于通過它的電流大小不同引起的，所以滑動變阻器是改變電路中 的元件.

由實驗我們知道，在電壓不變的條件下，要減小電流，應 電阻，要增大電流，應 電阻.

(4)滑動變阻器的使用原理

①變阻器上繞的電阻線是固定不變的，那么怎樣改變連入電路的電阻呢?

小組討論并回答：

決定導體電阻大小因素是什么?根據(jù)這些因素，可以有哪些方法減小電阻?

總結(jié)出四種改變電阻的方法：減小____，增大___，選用電阻率小的材料，降低溫度.

②這四種方法中，哪種從實踐的角度更簡便可行?怎樣做到?

③動手實驗：(參照19頁圖6.4-1)當金屬夾在鉛筆芯上滑動時，觀察燈光的亮度。

討論：這個裝置起什么作用?有什么優(yōu)缺點?

概括上述分析，滑動變阻器原理是通過移動滑片與電阻線的接觸點來改變連入電路中電阻線的____來改變電阻，從而改變電流的.根據(jù)上述分析，簡單地說滑動變阻器就是一個帶可滑動滑片的電阻，作為一個重要電學元件可用符號_____表示，其結(jié)構(gòu)可以簡單示意為_____

(5)滑動變阻器使用

小組討論：如何正確使用滑動變阻器?如圖所示，當將導線分別接在AB、CD、AD、AC、BC、BD兩個接續(xù)柱時，向不同的方向移動滑片，觀察燈的亮度和電流表的示數(shù)，總結(jié)滑動變阻器的連線方法，并總結(jié)出如何判定電阻值大小的變化規(guī)律。

3.認識電阻箱

自學教材中有關(guān)電阻箱內(nèi)容并思考電阻箱怎么讀數(shù)?

我的收獲

1)本節(jié)新增了哪些知識或者技能，自己有哪些收獲和啟發(fā)?2)對于本節(jié)知識技能哪些學的很好，哪些學的不好，下面怎么解決?

三、課堂小結(jié)：

1. 滑動變阻器是通過改變連入電路的電阻線的_____來改變電阻的。

2. 滑動變阻器的有效接法有____種， 必須________連接。

3. 移動滑片，當連入電路的電阻線變長時，電阻變_______。

評價矯正

通過一系列與知識互動相關(guān)的題組訓練，檢驗對所學的知識和技能是否理解和掌握，了解學習的難點、疑點、錯誤點，通過和學伴、教師、教材、參考資料的交流合作以矯正

變阻器課件 篇5

一、教材分析

電流、電壓和電阻三個物理量之間不是孤立的，本節(jié)課直觀體現(xiàn)電阻的改變影響著電路中的電流，為深入探究電流與電壓、電阻的關(guān)系作思維的過渡。同時，變阻器是電阻知識的延伸和實際應用，它是電學中最常見最重要的電路元件之一，是本章教學重點。學習變阻器有助于學生更好的理解電阻的概念，又為以后學習電學實驗做了必要的準備，在初中電學學習過程中起承上啟下的作用。教材從小實驗引入變阻器，并介紹常見變阻器的結(jié)構(gòu)，重點安排實驗探究滑動變阻器的原理、構(gòu)造、正確使用方法等。通過滑動變阻器的學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，提高把知識轉(zhuǎn)化成技術(shù)的意識，在實驗過程中培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。

二、學情分析

學生已經(jīng)學過了部分的電學知識，電流和電路，電阻及其影響因素，掌握了一些解決電學問題的基本方法（如控制變量法），具有一定的`電學基礎(chǔ)，但學生感性思維能力較強，理性思維能力較差，所以要從學生常見的現(xiàn)象入手，進一步根據(jù)學過的知識設(shè)計出這種電路元件。

三、教學目標結(jié)合課程標準要求和學生現(xiàn)有的知識水平，確立三維目標：

知識與技能目標：

1、知道滑動變阻器的構(gòu)造和原理，會畫結(jié)構(gòu)示意圖，電路符號。

2、會將滑動變阻器正確連入電路并正確使用，能分析滑片移動時引起電路中電流的變化。

3、知道滑動變阻器銘牌參數(shù)的含義，使用規(guī)則和實際應用。

過程與方法目標：

1、通過自主創(chuàng)造設(shè)計改變小燈泡亮度的實驗，感知創(chuàng)造設(shè)計的一般方法，體會滑動變阻器的原理。

2、通過探究滑動變阻器連接方法的實驗，體驗并總結(jié)改變滑動變阻器連入電路中電阻大小的方法和規(guī)律。

3、通過連續(xù)改變電流的實驗，進一步加深理解電阻在電路中的作用。

情感態(tài)度與價值觀目標：

通過滑動變阻器的設(shè)計和學習過程，培養(yǎng)學生解決問題，探究和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生基本的科學素養(yǎng)。

教學重點：

滑動變阻器的原理及使用方法

教學難點：

滑動變阻器的正確使用

四、教法與學法變阻器的教學屬于實驗儀器的教學。

本節(jié)課擬采用演示實驗及學生分組實驗相結(jié)合的方法。教師邊講解、邊導控，學生邊觀察、邊思考，并通過學生親自動手實驗來歸納總結(jié)，最大限度地調(diào)動學生積極參與教學活動。充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”的教學原則。

學生對實驗儀器的認識過程是：先了了解儀器構(gòu)造，再學習儀器的使用方法。因此教學上力求通過對變阻器的原理、構(gòu)造、這一難點的突破，來順利開展其使用方法這一重點的教學。設(shè)計滑動變阻器，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，教材又提供了這樣的機會，所以，本人力圖通過實驗與電腦相結(jié)合的手段，引導學生完成這個設(shè)計，讓他們初步體會到“創(chuàng)新”的喜悅，加深他們對物理這門學科的感情

五、教學準備器材：

滑動變阻器、電流表、小燈泡、電源、導線、開關(guān)

六、教學程序設(shè)計

1、實驗導入首先讓學生利用現(xiàn)有器材設(shè)計一個可以使小燈泡發(fā)光的簡單電路。進而提出問題：用什么方法可以在所涉及的實驗基礎(chǔ)上改變小燈泡的亮暗程度？這時，便將學生帶入問題所設(shè)計的物理情景中。引入課題：變阻器——阻值可調(diào)節(jié)的裝置分析上述問題所得到的方法，小組討論哪種方法在實驗中最為簡單易操作？從而引出本節(jié)重點---滑動變阻器。

2、閱讀課本P68-P69回答滑動變阻器相關(guān)問題

3、實物具體展示并結(jié)合課件分析，詳細講解滑動變阻器結(jié)構(gòu)、原理，接法和作用。（在課件中，接線柱不同的組合連接，在閉合開關(guān)后，電流經(jīng)過滑動變阻器的路徑變成紅色。當改變接線柱或移動滑片時，紅色區(qū)域的變化既體現(xiàn)滑動變阻器接入電路中阻值的變化，也可以體現(xiàn)電流的路徑。從而直觀地幫助學生突破難點。）

4、介紹滑動變阻器銘牌參數(shù)的意義比如標有“20Ω1.5A”字樣的滑動變阻器，意思就是滑動變阻器的最大阻值是20Ω，允許通過的最大電流是1.5A

5、變阻器在日常生活中的應用（課本導讀及課件簡介）

6、課堂達標檢測。通過檢測了解學生對本節(jié)內(nèi)容的掌握程度。

7、課堂總結(jié)小組討論，教師總結(jié)

8、課后鞏固練習

七、板書設(shè)計變阻器

1、滑動變阻器的構(gòu)造：結(jié)構(gòu)示意圖電路中的符號變阻器說課稿

2、原理：利用改變連入電路中電阻線長度來改變電阻

3、探究滑動變阻器的正確連接方法：

4、作用：保護電路通過改變電阻改變電路中的電流和電壓

八、教學反思

本節(jié)課首先利用已有的知識設(shè)計電路并思考改變燈泡亮暗程度的方法，通過對設(shè)計方法的討論評價，尋找出最簡便易操作的設(shè)計方案，進而引出變阻器的課題。通過對課本內(nèi)容的導讀，完成對滑動變阻器的認識和使用，體現(xiàn)出學生將理論應用于解決實際問題的新課標理念。在課程講解中采用學生實驗和多媒體演示實驗相結(jié)合的教學模式，極大地凝聚學生注意力、調(diào)動學生積極性，問題設(shè)計可以不斷地促進其對相關(guān)知識的思考。另外，在練習使用滑動變阻器的過程中，應盡可能地讓學生動手進行試驗，體驗并歸納滑動變阻器的使用方法，最后將其應用于生活，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理應用于社會”的能力要求。

變阻器課件 篇6

【教材分析】

一、該節(jié)在教材中的地位與作用

本節(jié)課《變阻器》是初中物理八年級下冊電學部分的重要內(nèi)容，是上節(jié)電阻知識的實際應用，又是后面“歐姆定律”的進一步學習的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。它在電學實驗占重要地位，學好變阻器，即有助于學生更好地理解電阻的概念，又為今后的學習特別是做電學實驗必要的準備。根據(jù)三維教學目標及新課程標準對本節(jié)課的要求，結(jié)合當前學生的心理特點以及現(xiàn)有的知識水平，通過課本的學習來實現(xiàn)以下教學目標：

二、教學目標：

知識與技能

①熟悉常用的滑動變動器的結(jié)構(gòu)，能正確使用滑動變阻器。

②會用滑動變阻器來控制電路中燈泡的亮度。

過程和方法

通過觀察實驗、對比、探究等方法，學習利用滑動變阻器改變電流、電壓。

情感態(tài)度與價值觀

通過探究活動，體驗探究的樂趣，使學生樂于觀察、實驗，培養(yǎng)學生團隊合作與交流的能力。

三、教學重點、難點

學情分析：由于變阻器的部件比較多，接線柱多，而且在使用過程中又是動態(tài)變化的，而課本一下子就提到一個叫滑動變阻器的裝置，對初二學生來說，在變阻原理的理解上感到起點較高，學生難于接受。根據(jù)學生以上特點確定以下重、難點。

重點、難點：滑動變阻器的使用方法以及滑動變阻器的構(gòu)造和原理。

【教材教法】

根據(jù)新課程基本理念“注重科學探究，提倡學習方式多樣化”，在本節(jié)課教學中，我們提出“提出問題──實驗探究──交流評價”物理課堂教學模式，它是在教師的引導下，學生根據(jù)已有的知識和對身邊物理現(xiàn)象的已有觀察、對生產(chǎn)技術(shù)的已有感性認識發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)和猜想，進而自行設(shè)計實驗、驗證假設(shè)、交流評價最后歸納出物理概念和規(guī)律的一系列教學活動，從而使學生把科學知識的獲得與思維能力的培養(yǎng)有機的結(jié)合起來，主動獲得對科學的理解，達到獲取物理知識、培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實踐能力的一種探究性教學模式。

【教學程序】

一、新課引入：（約4分鐘）

采用演示實驗引入新課。應用演示實驗，把要研究的物理現(xiàn)象生動地展現(xiàn)在學生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。具體做法是：教師出示調(diào)光臺燈實物，并當堂演示調(diào)光臺燈亮度的變化，并引導學生觀察的同時讓學生提出問題：（投影）

①這種臺燈與其它的臺燈有什么不同的地方？

②調(diào)節(jié)旋鈕，臺燈的亮度有什么變化？

③它能夠改變亮度的原理是怎樣的？

（“導入”中創(chuàng)設(shè)了物理情景，注重“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。）

二、變阻器原理的學習：（約16分鐘）

提出問題 教師引導：燈泡亮度的變化是由通過的電流引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的。啟發(fā)學生猜想：調(diào)光臺燈的電阻變化是由改變導體電阻的什么因素引起的？

實驗探究 學生會根據(jù)影響導體電阻大小的三個因素（導體的材料、橫截面積和長度）去猜想，其中不排除有其它的想法。教師將持有不同意見的學生分成不同的探究實驗小組，啟發(fā)學生設(shè)計出以下3種類型的實驗方案：

方案一（改變導體的材料）：如圖所示，在A、B間分別接入不同材料的導體電阻，如銅絲和鉛筆芯，觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。

方案二（改變橫截面積）：如圖所示，在A、B間改變導線橫截面積（分別接入1根筆芯與2根筆芯），觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。

方案三（改變長度）：如圖所示，在A、B間（有鄂魚夾）夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動，通過改變接入電路中鉛筆芯的長度來改變接入電路中的電阻，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。

（觀察是科學探究的基礎(chǔ)，是提出問題獲得證據(jù)或數(shù)據(jù)的。在觀察到現(xiàn)象后及時作出記錄，這是科學研究的最基本方法）

交流評價 讓完成以上3種不同類型的小組相互交流，并歸納篩選出這樣一個結(jié)果：改變導體的長度能較方便地改變小燈泡的亮度。最后師生共同總結(jié)歸納出：調(diào)光臺燈，實質(zhì)上是通過改變接入電路中電阻的長度，來改變電阻，從而改變臺燈的亮度的。要想弄清其原理，我們先來學習一種能改變電阻的器件──變阻器。其實，實驗室所用的變阻器也是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。

6．4 變阻器（板書）

原理：變阻器就是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。（板書）

三、正確使用變阻器的學習（約20分鐘）

①變阻器結(jié)構(gòu)的學習（約3分鐘）

教師首先要求學生結(jié)合實驗桌上滑動變阻器的實物認識變阻器的主要構(gòu)造，并重點強調(diào)觀察4個接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈，猜想這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計有什么理由。然后打出投影：

電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？

哪兩個接線柱之間的電阻是不變的？

哪兩個接線柱之間的電阻很小，幾乎是零？

教師結(jié)合投影片介紹其構(gòu)造，理解銘牌上數(shù)據(jù)的物理意義；并要求學生學會畫滑動變阻器的結(jié)構(gòu)簡圖和電路符號。（板書）

結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱

符號：

（該部分內(nèi)容簡單，讓學生觀察，師生共同解決，教學中主要采用問題法和講授法。）

②正確使用滑動變阻器

該部分是本節(jié)的重點與難點，為了化解難點突出重點，我們在此設(shè)計了一個學生實驗，讓學生動手去探究滑動變阻器的正確使用。

提出問題 （投影）

要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？

要能控制電流的大小，應該使用變阻器上的哪兩個接線柱？

要使燈泡由暗變亮，接通電路前應將滑片放到什么位置上？

移動滑片時，哪兩個接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個方向移動時電阻變大？

滑動變阻器上有4個接線柱，怎樣把這些接線柱接入電路？共有幾種接法？

實驗探究 學生相互討論，首先，設(shè)計出實驗電路如圖所示，接著根據(jù)各自制定的計劃進行操作，嘗試控制燈燈泡的亮度。同時，教師巡視，并指導各實驗小組將變阻器的實物連接、電路圖連接、及電路符號連接進行對照，研究電阻變化的原理和規(guī)律。

交流評價 各小組分別結(jié)合各自的實驗結(jié)果相互討論，共同歸納出：（并板書）

使用：①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；

②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”

電阻總是很小。

③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。

（本環(huán)節(jié)中重組了教材內(nèi)容，讓學生經(jīng)歷“提出問題──實驗探究──交流評估”這一個性化的過程，去主動突玻“變阻器”這一教學重難點，使學生“不僅知其然，而且知所以然?！保?/p>

【板書】

板書將教學內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化，使學生易于掌握知識的重點、分散教學難點，加深對基本概念和規(guī)律的認識，便于學生筆記和復習，易于在學生大腦中留下深刻的印象。

6．3 變阻器

1．原理：利用改變連入電路中電阻線長度來改變電阻。

2．結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱。

3．符號：

4．使用：

①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；

②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”的

電阻總是很小。

③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。

變阻器課件 篇7

一、教材分析

1、教材的地位和作用：變阻器是電阻知識的實際應用，在電學實驗和無線電技術(shù)中占有重要地位，學好變阻器，既有助于學生更好地理解電阻的概念，又為今后的學習特別是做電學實驗作了必要的準備。

2、教學目的要求：

A、基礎(chǔ)知識和基本技能。（1）知道滑動變阻器的構(gòu)造，認識它的符號和結(jié)構(gòu)示意圖，會用它改變電流；（2）會讀電阻箱的阻值。

B、能力培養(yǎng)。（1）設(shè)計能力：師生共同活動，應用電阻知識，設(shè)計出滑動變阻器；（2）實驗操作能力：讓學生通過動手實驗，學會使用變阻器，并總結(jié)出改變變阻器連入電路電阻大小的方法和規(guī)律，從而提高學生的動手能力。

c、思想方法教育。引導學生在設(shè)計變阻器的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)矛盾，激發(fā)動機，提出問題，進行思考、實踐、修正、提高，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維方法。

在實現(xiàn)教學目標的過程中，應遵循從感性到理性，從簡單到復雜的原則，以符合初中學生的認知規(guī)律。

3、本節(jié)說課的重點是滑動變阻器的使用方法，難點是了解滑動變阻器的構(gòu)造和原理。因為了解構(gòu)造是學會使用儀器的前提，只有了解儀器的構(gòu)造，才能從本質(zhì)上理解它的使用方法，這個前提的掌握與否是本節(jié)課的關(guān)鍵，是實現(xiàn)教學目標的基礎(chǔ)。而課本一下子就提到一個叫滑動變阻器的裝置，很突然，學生難于接受，因此需要進行必要的引導。

二、教法與學法

變阻器的教學屬于實驗儀器的教學。本節(jié)課擬采用演示實驗及學生分組實驗相結(jié)合的方法。教師邊演示、邊導控，學生邊觀察、邊思考，并通過學生親自動手實驗來歸納總結(jié)，最大限度地調(diào)動學生積極參與教學活動。充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”的教學原則。

學生對實驗儀器的認識過程是：先了了解儀器構(gòu)造，再學習儀器的使用方法。因此教學上力求通過對變阻器的原理、構(gòu)造、這一難點的突破，來順利開展其使用方法這一重點的教學。

設(shè)計滑動變阻器，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，教材又提供了這樣的機會，所以，本人力圖通過實驗與電腦相結(jié)合的手段，引導學生完成這個設(shè)計，讓他們初步體會到“創(chuàng)新”的喜悅，加深他們對物理這門學科的感情。

三、課堂設(shè)計

1、采用演示實驗引入新課（約3分鐘）。應用演示實驗，把要研究的物理現(xiàn)象生動地展現(xiàn)在學生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。具體做法是：教師演示燈光由暗變亮，再由亮變暗。接著引導學生運用學過的知識推出在電壓不變的情況下，燈泡亮暗的變化是由于電路中的電阻發(fā)生改變。這時，便將學生的帶入問題所設(shè)計的物理情景中。

2、循序漸進，突破難點（約12分鐘）。充分利用上節(jié)課所學的決定電阻大小的因素（長度、材料、橫截面積、溫度），提出問題：如何改變導體的電阻？組織學生開展小組討論，踴躍發(fā)言，各抒已見，通過分析，指出利用改變溫度來改變電阻不實用，而對比其余三方面得出改變導體電阻最方便、實用的方法是：改變導體的長度，教師運用以不演示實驗對學生的想法加以肯定，并指出在實際應用中人們就是采用改變導線在電路中的長度來逐漸改變電阻，并把這一原理制成的裝置叫做滑動變變阻器（板書：

然后，教師提出問題，應如何增大它的阻值變化范圍？引導學生想出：需要增大電阻線的長度。順著這一思路，教師加以演示，結(jié)果出現(xiàn)電阻線太長，操作將很不方便的矛盾。從而，再次引導學生討論得出：要把電阻線繞在瓷筒或膠木筒上來解決這一矛盾。對照圖一，并指出，為了接線方便，在左端裝上一個接線柱A。

接著，又提出該如何放置“夾子”？引導學生想出：可在筒的上方架一根金屬棒，把“夾子”改裝成滑片，讓“滑片”穿在其中滑動。同樣為了接線方便，必須在金屬棒一端加上另一接線柱D（上述設(shè)計過程，教師通過自制具加以演示）。

緊接著，再指出：如果不小心讓瓷筒上的線圈相碰或線圈太密造成它們互相接觸，發(fā)生短路，應如何解決？引導學生想出，線圈必須涂上絕緣漆。但隨之又出現(xiàn)滑片不能與線圈接通的新矛盾。再次引導學生想出，必須把線圈與滑片接觸處的絕緣漆刮掉（以上設(shè)計過程，利用電腦完成）。這樣就成功設(shè)計出滑動變阻器。（出示實物，板書：2、構(gòu)造）并指出調(diào)舞臺燈光的亮暗就應用到滑動變阻器（前后呼應）。

在上述過程中，教師分層次地提出問題，步步逼近問題的本質(zhì)，主動掌握思維的技巧，從而有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。

3、承上啟下，突出重點（約18分鐘）。（板書：3、使用方法）首先，通過學生實驗來完成這一環(huán)節(jié)，要求學生認真觀察實驗桌上下滑支動變阻器的阻值變化范圍，以及允許通過的最大電流；第二，請學生根據(jù)課本P.87圖7-8，將實驗桌上的儀器連成電路，把滑片P滑到阻值最大的地方，檢查無誤后，閉合開關(guān)，按照下表所列的項目完成實驗。

實驗次數(shù)

滑片P移動方向

連入電路電阻線的長度變化

連入電路電阻的大小變化

電路中電流強度的變化

1

向A（左）端

2

向D（右）端

第三，引導學生分析表格總結(jié)出變阻器的變阻規(guī)律：滑片越靠近固定端的接線柱，接入電路的電阻越小。其次，教師表演如下實驗：①使用前將滑動變阻器的阻值調(diào)到最大，接通電路，燈泡發(fā)光；②使用前將滑阻器的滑片調(diào)在阻值較小處，接通電路，燒斷燈絲。引導學生總結(jié)出注意事項二：不能使通過變阻器的電流超過最大值。（板書：４、注意事項）

通過實驗使學生印象深刻，進而總結(jié)出使用滑動變阻器的注意事項，并適時對學生進行愛護實驗器材的教育。

４、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，及時鞏固所知識（約２分鐘）。介紹變阻器在生產(chǎn)、生活中的一些應用，如調(diào)節(jié)電視機音量、亮度及對比度的電位器、調(diào)節(jié)臺燈亮度的調(diào)光電位器等都是變阻器的具體應用。

５、提出問題，引入另一新知識（約５分鐘）?；瑒幼冏杵髂軌蜻B續(xù)改變連入電路的電阻，但不能表示出連入的電阻值，為了能改變連入電路的電阻，又可直接讀出其電阻值，人們便設(shè)計出另一種變阻器電阻箱（培養(yǎng)學生辯證地看事物）（出示實物，并板書：〈二〉電阻箱）。在電阻箱的教學上，借助投影儀，結(jié)合多媒體教會學生讀電阻箱的阻值和根據(jù)值旋定旋鈕。

６、要求學生總結(jié)滑動變阻器與變阻箱的區(qū)別。

７、分層次練習，回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點。

8、布置課后實驗：要求有興趣的學生，課后利用紙筒，漆包線等材料制作有四個接線柱的滑動變阻器模型，從而拓展學生的思維空間，培養(yǎng)靈活運用知識的能力。

生物入侵者課件匯編7篇

經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)編輯的精選，我認為“生物入侵者課件”是最有價值的文章。教案和課件在老師的教學工作中不可或缺，這需要我們認真對待。教案是提高教學水平的有效手段，供大家參考，希望能對需要幫助的朋友有所幫助！

生物入侵者課件 篇1

[教學目標]

1、了解文章說明對象的特點；

2、掌握打比方、舉例子、列數(shù)字等說明方法及作用；

3、初步認識說明的邏輯順序。

[教學重點]

1、引導學生發(fā)現(xiàn)生物入侵者的定義、危害、傳播途徑、人們的態(tài)度和防治措施；

2、指導學生掌握打比方、舉例子、列數(shù)字等說明方法。

[教學難點]

正確分析說明方法的作用。

[課時]一課時[課型]自讀

[教具]多媒體輔助

[教學過程]

一、導入新課

1、投影設(shè)置懸念（噓！下面有一個秘密?。?/p>

2、教師導入：濟南夏天的蚊子有兩種：“土蚊子”和“黑蚊子”。其中黑蚊子學名叫伊蚊，又叫黑斑蚊。它可是原產(chǎn)于美洲的一種蚊子。像黑斑蚊這樣的物種還有很多，它們有一個統(tǒng)一的名字——（學生齊答）生物入侵者！教師投影課題，展示圖片。（投影）

二、整體感知

（一）教師引導：到底什么是生物入侵者呢？請同學們放聲朗讀課文的第一自然段，尋找答案，補全填空。教師投影朗讀要求。（投影）

（二）學生按教師的引導朗讀課文，尋找答案，補全填空。課堂交流。

（三）教師投影明確答案。（投影）

三、知識拓展

（一）教師引導：像投影上填空題的句式，大家在其他學科的學習中見過沒有？大家把這種句式表達的意思叫做什么？

（二）學生活動：學生們踴躍回答：在數(shù)學、物理、生物等學科中都見到過。這樣的句式叫做定義。

（三）教師點撥：這是第一種說明方法——下定義——一目了然。

（四）教師引導：句中的“移民”類似于修辭方法中的哪一種？學生回答：比喻。

（五）教師點撥：這是第二種說明方法——打比方——生動形象。（投影）

三、重點研讀：

（一）教師引導：大家已經(jīng)知道了什么是“生物入侵者”，那么，大家還想不想知道有關(guān)生物入侵者的另外一些特點呢？請大家快速默讀文章的2——8自然段，看看有沒有自己感興趣的問題，或者找一找老師提示給你的幾個問題的答案，同時標出自己讀不準的生字詞。（投影要求）

（二）學生活動：學生按照教師的引導，默讀課文，標出生字詞，找出問題答案。

（三）教師指導：1、出示例句，明確字音。2、明確問題答案，理清文章思路。3、明確說明順序。（板書）

（四）教師引導：大家對文章中介紹的知識相信嗎？為什么？（投影問題）

（五）學生活動：學生各抒己見，引出舉例子、列數(shù)字兩種說明方法？

（六）教師講解：舉例子、列數(shù)字的說明作用。（投影落實）教師小結(jié)說明方法。

（七）投影課文小結(jié)，學生齊聲朗讀，鞏固課堂教學成果。

四、拓展延伸

（一）投影圖片，認識現(xiàn)實中的“生物入侵者”。

（二）學生合作學習：小組交流，你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵者嗎？用什么方法防止？

（三）學生課堂交流，資源共享。

五、布置作業(yè)

制作展板。

[板書]生物入侵者

梅濤

定義——危害——途徑——態(tài)度——措施

（邏輯順序）

教學反思：

對于本節(jié)課的教學，我感覺較好的完成了教學目標，實現(xiàn)了教學設(shè)想。具體的優(yōu)缺點如下：

優(yōu)點：

1、重點難點設(shè)置適當，在教學中，突出了重點，難點突破較為得當；

2、教學過程的設(shè)計新穎，有展示個性的環(huán)節(jié)；

3、課堂氣氛活潑有序，能充分的調(diào)動學生的積極性；

4、多媒體輔助效果較好。

不足：

對文本的解讀還不夠深入；

2、教學語言還應該更加規(guī)范；

3、知識點的講解還要更準確；

4、課堂容量還能夠更大一些。

5、加強交流、學習，掌握最新的課堂教學的手段和方法。

生物入侵者課件 篇2

教材分析

《生物入侵者》選自人教版語文八年級上冊，是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。生態(tài)問題是當今世界環(huán)境問題的中心議題。這篇課文向我們說明什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學習這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們對社會的責任感。另外，這篇文章結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，我們可以從中學習說明文的寫作方法。學情分析

本文是一篇介紹關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識的事理性說明文，但學生對這類事理性說明文并不熟悉。本文介紹生物入侵的知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活，容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但學生對外敵入侵比較熟悉，而沒有“生物入侵者”的概念，故可以從熟悉的外敵入侵導入，引發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，要讓學生從掌握閱讀說明文的方法及說明順序入手，可以更好地促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺，提高環(huán)保意識。

教學目標

1．閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容。

2．學習本文所使用的說明順序和說明方法。

3．提高學生的環(huán)保意識。

教學重點

學習本文所使用的說明順序和說明方法。

教學難點

如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”？為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？

課前準備

1．搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。(至少搜集一種生物入侵者的資料)

2．借助工具書，掃除字詞障礙。

教學設(shè)計

一、情境導入

1．學生齊讀詩歌《不第后賦菊》，猜花名。

待到秋來九月八，我花開后百花殺。

沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。

（師：“我花開后百花殺”一句，把菊花獨立寒秋、傲然綻放的高潔展示得淋漓盡致?！皼_天的香陣”早已彌散在歷史的天空，在一千多年后的今天，“我花開后百花殺”的情形卻再現(xiàn)于現(xiàn)代的都市。請聽今日新聞。）

2．新聞報道：《黃花開后百花殺》----加拿大一枝黃花驚現(xiàn)長沙。

二、字詞積累

棲息(qī)藩籬(fān)歸咎(jiù)厄運(a)

醞釀(yùnniàng)五彩斑斕（bānlán）嘯聚山林(xiào)

束手無策(shù)物競天擇（jìng）無動于衷（zhōng）

三、整體感知

認真閱讀課文，獲取相關(guān)信息：

1．通過閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵者的知識？

2．作者按什么思路來告訴我們這些知識的？

明確“生物入侵者”的含義。

在異國他鄉(xiāng)通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生物入侵者”。

開篇：假設(shè)情境，引出話題，什么叫“生物入侵者”。

第2-4段：具體介紹“生物入侵者”給人類帶來的危害和對生態(tài)環(huán)境的破壞作用。

第5段：“生物入侵者”入侵的途徑和增多的原因。

第6-7段：生物學和生態(tài)學界的兩種不同態(tài)度。

第8段：世界各國都在采取相應的措施。

四、（板書）邏輯順序

結(jié)合說明方法品味語言：

1．本文主要運用了哪些說明方法？找出來并說說它們的表達效果。

2．品味說明文語言的特點。

明確：

列數(shù)字：

①例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險?！边@個數(shù)字的變化清楚地說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的危害，體現(xiàn)說明文語言的準確性。

②“僅在美國，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟損失就高達兩千多億美元”，這個數(shù)字表明“生物入侵者”對人類危害之大，體現(xiàn)說明文語言的準確性。此外副詞的恰當選用也增強了文章的準確性，如“僅”“就”等詞。

舉例子：是為了支撐觀點，使之更具有說服力。

①舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時間和空間跨度非常有限的例子，是為了證明“在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達，自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞”這種說法。

②舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵。

舉出棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥類的例子。

舉出新鮮水果和蔬菜、跨國寵物的例子。

舉美國眾議院通過加強對可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子。

打比方：使說明更形象、更生動、更能吸引讀者。

“生物入侵者”這個概念本身就具有比喻意義，它告訴人們這一類“入侵者”的行為，會給人類與自然帶來危害；

②把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，它們在不知不覺中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害；

（強調(diào)：生物入侵對大多數(shù)人來說比較陌生。作者采用打比方的說明方法，使語言更生動形象，增強文章的趣味性，深入淺出，達到推廣科普知識的目的。此外還有詞語的運用也有類似效果。如“嘯聚山林”等，體現(xiàn)說明文語言的生動性。）

五、合作探究

1．如何理解在物種遷移過程中的“人為干預”？

2．為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？

教師點撥：

1．生物種類的自然繁衍和遷移，是非常緩慢的，并受空間跨度的限制。但是如果這種遷移是由于人類的跨地域活動造成的，那造成的后果是不堪設(shè)想。所以在防止“生物入侵者”時，應充分考慮“人為干預”。

2．生物的自然存在和發(fā)展，是有一定規(guī)律的，那就是“物競天擇”“適者生存”。某一地區(qū)的物種都是當?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)歷相當長的歷史時期形成一種平衡狀態(tài)。如果由于人為的干預打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一種是經(jīng)過一個較長時期達到新的平衡狀態(tài)；另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者”，給當?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。

六、拓展延伸：你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？

學生先介紹收集的生物入侵的例子，教師可補充介紹生物入侵的例子：

1．在我國，一種南美水生植物——水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當?shù)貧夂蛎黠@干燥，湖中的68種魚已有38種不復存在。

2．地中海果蠅。

3．斑貝危害觸目驚心

4．食人鯧在中國

看來，時至今日“生物入侵者”有隨時入侵的可能，我國對“生物入侵者”采取了嚴格的防范措施。

七、課堂小結(jié)

一枝黃花有可能讓湖南的省城“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，

飛機草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂??據(jù)統(tǒng)計，我國已有外來雜草107種，外來害蟲32種，病原菌23種，每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟損失達574億之多。

以前提到環(huán)保，人們頭腦中閃現(xiàn)的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。通過今天的學習，我們清醒地認識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴峻課題。保護環(huán)境的警鐘再次有我們耳畔敲響。希望同學們繼續(xù)對這一現(xiàn)象予以關(guān)注，為抵御和防治生物入侵貢獻我們的一分智慧和力量！

八、布置作業(yè)

1．收集有關(guān)“生物入侵者”的信息，加以整理，在班上組織一次以“話說生物入侵者”為題的討論會。

（既可以開闊視野，增長見識，又可以鍛煉口頭表達能力，一舉多得。應動員同學人人參與，個個發(fā)言。）

2．以“對‘生物入侵者’要不要人為干預”為辯題，組織一次小型的辯論會。

基本觀點：

（1）人類不應該過多地干預生物物種的遷移過程，失衡是暫時的，“物競天擇，適者生存”，自然界的平衡最終會得以實現(xiàn)。

（2）人類必須干預“生物入侵者”，如果聽任其發(fā)展，自然界物種的多樣性會受到嚴重破壞，人類社會將會有巨大的經(jīng)濟損失。

板書設(shè)計

生物入侵者

梅濤

說明順序：邏輯順序

說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方

說明文的語言特點：準確性、生動性

教學反思

根據(jù)新課改的精神，不但要注意培養(yǎng)學生能力，而且也要重視基礎(chǔ)教學方針，結(jié)合本課特點，我為本堂課制定了幾個學習目標：1.閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容。2.學習本文所使用的說明順序和說明方法。3.提高學生的環(huán)保意識。

在教學時，由學生根據(jù)事例給“生物入侵者”定義入手，學生初讀課文積累詞語并了解文章大意，在具體分析文章內(nèi)容時，注意體現(xiàn)教師組織者、指導者的作用，讓學生充分理解課文的基礎(chǔ)上，深入掌握說明文章的寫作說明順序及說明方法。在此環(huán)節(jié)，采用小組討論的方法，充分調(diào)動學生的積極性，學習的主動性，并通過此環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生合作精神，提高環(huán)保意識。

授課后，我認為此堂課基本實現(xiàn)了預定的學習目標，學生參與面較廣，調(diào)動了絕大多數(shù)學生的學習積極性、主動性。課堂氣氛輕松、民主、和諧。但也存在一些不足，如在學習課文內(nèi)容時，讓學生把三、四自然段連讀后再分析生物入侵者的危害會更好；分析說明順序后，品味說明文的語言特點應該當做重中之重講透。

生物入侵者課件 篇3

【教學目標】

1、整體感知課文內(nèi)容，了解生物入侵的有關(guān)知識。

2、初步了解本文的說明順序的的合理性，學習掌握文中所用的“舉例子、列數(shù)字、打比方”的說明方法及其作用；

3、提高學生的環(huán)保意識與社會責任感，培養(yǎng)學生熱愛自然、勇于探索的科學精神。

【教學重點】

了解本文的說明順序，掌握文中所用的說明方法及其作用。

【教學難點】

提高學生的環(huán)保意識與社會責任感，培養(yǎng)學生熱愛自然、勇于探索的科學精神。

【教學手段】

多媒體課件輔助教學

【教學課時】

一課時

【教學方法】

自主、合作、探究、競賽

【教學過程】：

一、圖片導入，引出對象

看一看有關(guān)水葫蘆、食人魚、貓鼬等的資料，了解當今生態(tài)系統(tǒng)所面臨的巨大威脅——生物入侵者。

二、明確學習目標

1.略讀課文，學會篩選信息，明確有關(guān)生物入侵的知識。

2.研讀課文，理清本文的說明順序。分析本文所運用的說明方法，并體會其表達效果。

3.增強環(huán)保、防范意識，為建設(shè)家園，保護家園而努力。

三、教學環(huán)節(jié)

（一）、檢查預習

（二）、問題導讀，走進文本

1、速讀課文，圈、點、勾、畫，找出關(guān)鍵詞和中心句。

2、從課文中找出能回答下列問題的答案．

（看誰找得又快又準）

（1）什么叫做“生物入侵者”？

（2）生物遷移有哪兩種情況？生物入侵者是其中的哪一種？

（3）生物入侵者有哪些危害？

（4）為了說明生物入侵者帶來的危害，作者舉了哪些例子？

（5）生物入侵的途徑是什么？

（6）生物學界和生態(tài)學界對生物入侵者的態(tài)度有何不同?作者傾向于哪一

種？你贊同哪一種呢？

（7）目前美國對生物入侵者采取了哪些措施？

（三）、合作探究

12、本文主要采用了哪些說明方法。試從課文中找出有關(guān)語句，說說它們的表達

效果。

（看哪組找得又快又準）

（四）、拓展延伸

1、你還知道有哪些生物入侵的現(xiàn)象嗎?

2、面對日益嚴重的生物入侵,我們需要采取什么措施來加強防范?

（五）、小結(jié)

《生物入侵者》是一篇事理說明文，采用邏輯順序說明事理，條理清晰，

說明方法得當，是一篇規(guī)范的說明文，寫法值得我們初學寫作者借鑒。面對生物入侵者造成的巨大危害，我們作為中學生不能無動于衷。要留意身邊從未見過的生物，要關(guān)心本地區(qū)的生物入侵現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題要及時報告有關(guān)部門，為保護生態(tài)、保護自然作出自己的一份力量。

（六）、布置作業(yè)

向本地的環(huán)保局長寫一封信，介紹我縣因如何防治生物入侵。

生物入侵者課件 篇4

語言運用

1指出下列句子的說明方法。

(1)僅在美國，每年由“生物入侵者”造成的經(jīng)濟損失就高達兩千多億美元，面對這樣的天文數(shù)字，人們豈能無動于衷?

(2)許多生物學家和生態(tài)學家將“生物入侵者”的增多歸咎于日益繁榮的國際貿(mào)易，事實上許多“生物入侵者”正是搭乘跨國貿(mào)易的“便車”達到“偷渡”目的 的。

(3)一些產(chǎn)自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會因主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方。

2．下面加點的詞可否換成括號內(nèi)的詞? 為什么?

(1)如果各種條件適合，它會在那里生根、發(fā)芽、成長(生長)。

(2)當時，這些混雜在倉底貨物中的“偷渡者”(斑貝)并沒有引起當?shù)厝说淖⒁猓鼈儽浑S便拋棄在五大湖附近的水域中。

3． 你在生活中見到過“生物入侵者”嗎?請寫一則說明性文字與大家交流。

4． 學用下面的詞語寫一段話(詞序可以調(diào)整)。

始料不及

束手無策

為所欲為

在劫難逃

安家落戶

物競天擇

課內(nèi)精讀

如果一個物種在新的生存環(huán)境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會無節(jié)制地繁衍。1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝(一種類似河蚌的軟體動物)被一艘貨船帶到北美大陸。當時，這些混雜在倉底貨物中的“偷渡者”并沒有引起當?shù)厝说淖⒁?，它們被隨便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的“天堂”。由于沒有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們“占領(lǐng)”了。到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的“入侵者”，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則專門叮咬人畜，傳播疾病。

“生物入侵者”在給人類造成難以估量的經(jīng)濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅。二戰(zhàn)期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關(guān)島，這種棲息在樹上的爬行動物專門( )鳥類，( )鳥巢，( )鳥蛋。從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。一些生物學家在乘坐由關(guān)島飛往夏威夷的飛機上曾先后6次看到棕樹蛇的身影。他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。

5． 將“偷襲”“捕食”“吞食”填入文中的括號里。

6． 畫橫線的句子在文中的作用是：________________________________________

7． 文段中運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，試舉例說明。

8． 下面句中加點的詞語可否去掉?為什么?

(1)由于沒有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們“占領(lǐng)”了。

(2)在自然條件下，一顆蒲公英的種子可能隨風飄蕩幾十千米后才會落地，如果各種條件適合，它會在那里生根、發(fā)芽、成長……

9． 概述每段文字的內(nèi)容。

課外選讀

奇妙的冬蟲夏草

①冬蟲夏草又叫蟲草，主要產(chǎn)于西藏、四川等地，是一種溫和的補藥，對肺結(jié)核、年老體衰、腰膝酸痛等有很好的療效。冬蟲夏草是不是“冬天是一條蟲，夏天變成一棵草”呢?

②冬蟲夏草實際上是由蟲草菌侵入到冬蟲夏草蛾等鱗翅目昆蟲的幼蟲體內(nèi)，并且在蟲體內(nèi)生長的結(jié)果。這種真菌在幼蟲生長的早期就已侵入蟲體，并且在蟲體內(nèi)蔓延生長，以至最終奪去幼蟲的生命。冬天，土壤中只有死去的幼蟲，到了第二年夏天，蟲草菌才從幼蟲的頭部長出子實體來。子實體露出地面，形似野草，并且常與野草混在一起生長，所以人們將它叫做冬蟲夏草。

③最新研究發(fā)現(xiàn)，蟲草素有抗癌細胞增生的功能。廣州人喜愛用它燉肉、煲湯，或制“蟲草鴨”作為冬令補品。

10．第一段末尾一句的作用是什么?

11．舉例說明文段使用的說明方法。

12．文段中的“生物入侵者”是：__________。

13．用一句話概括第②段的內(nèi)容。

14．選文從哪三個方面說明冬蟲夏草的“奇妙”?

思考探究

15．面對“生物入侵者”，生物學和生態(tài)學界的學者出現(xiàn)了兩個派別：一個是非干預派，主張人類不應該過多地干預生物物種的遷移過程；另一個是干預派，認為人類應對生物物種的遷移采取積極措施。你站在哪一邊?為什么?

生物入侵者課件 篇5

1學習目標

1.積累詞語 。

2.整體把握內(nèi)容，理清說明順序。

3.分析說明方法，體會表達效果。

4.了解生物入侵，提高環(huán)保意識。

2學情分析

學生熟悉學案導學的每一個環(huán)節(jié)，能很好地融入課題，積極參與，大膽質(zhì)疑，踴躍發(fā)言。

3重點難點

重點：熟讀課文，準確迅速篩選信息

難點：理解生物入侵的概念。

4教學過程 4.1第一學時 教學活動 活動1【活動】檢查預習

1、給下列加點的字注音

劫掠（ ） 棲息（ ） 藩籬（ ） 歸（ ） 斑斕（ ） 厄運（ ）

2．解釋詞語。

在劫難逃： 束手無策：

無動于衷： 五彩斑斕：

物競天擇：

活動2【活動】自主學習

1、速讀課文，用文中的話說說什么是“生物入侵者”及其危害。

2、在文中篩選出你認為有價值的信息，并用“課文還告訴我：———————”的句式，把你篩選的信息說給大家聽。

活動3【練習】合作探究

1.理出本文的結(jié)構(gòu)，明確說明順序。

2.本文運用了那些說明方法？找出有關(guān)語句，說說它們的表達效果。（在書上做勾畫批注）

3.如何理解在物種遷移過程中的“人為干預”?

活動4【導入】拓展探究

四、拓展遷移

1.你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？

2.文中生物學和生態(tài)學界對待“生物入侵者”的兩種觀點，你贊同哪一種？面對日益嚴重的“生物入侵者”，我們?nèi)祟悜撟鲂┦裁矗?/p>

活動5【測試】達標練習

五、達標練習

1、找出錯別字并修改

與日具減 五彩斑藍 物竟天擇 再接再勵

2、從括號中選出恰當?shù)脑~語填入橫線內(nèi)

二戰(zhàn)期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關(guān)島，這種棲息在樹上的爬行動物專門 （吞食、捕殺、捕食、偷襲）鳥類， （吞食、捕殺、捕食、偷襲）鳥巢，——（吞食、捕殺、捕食、偷襲）鳥蛋。

3、填在文段橫線上的語句，與上下文銜接得最恰當?shù)囊唤M是（ ）

“生物入侵者”給人類社會造成的經(jīng)濟損失是驚人，僅在美國，每年由“生物入侵者”造成的經(jīng)濟損失就高達兩千多億美元，面對這樣的天文數(shù)字，————————。

A人們能無動于衷嗎？ B人們豈能無動于衷？

C人們不能無動于衷。 D難道人們能無動于衷嗎？

活動6【講授】課堂小結(jié)

課堂小結(jié)

這是一篇事理說明文，采用 順序說明事理，條理清晰，說明方法得當，是一篇規(guī)范的說明文，寫法值得我們初學寫作者借鑒。文中介紹的有關(guān)生物污染的知識，應學會運用，提高防范意識，加強生態(tài)意識，了解當?shù)刈匀伙L景的價值，抵抗外來生物的侵入。

活動7【作業(yè)】課后作業(yè)

1.假如你是環(huán)保局局長，談?wù)勀銓Α吧锶肭终摺钡恼J識和防范措施。

2.拓展閱讀《人類最糟糕的發(fā)明》完成練習

英國《衛(wèi)報》在20xx年評出“人類最糟糕的發(fā)明”，塑料袋不幸“榮獲”這一稱號——因為我們現(xiàn)在居住的地球似乎已經(jīng)變成了“塑料星球”，土地、河流、高山、海洋……塑料已經(jīng)無所不在。直到有一天，我們都已離去，這些家伙仍然占據(jù)著地球，因為它們是“永生”的。

該報稱，蟑螂曾被譽為頑強生命力的象征，但是自從塑料袋出現(xiàn)后，它甚至超越了蟑螂，將成為人類文明的最后一個見證——相信它會帶著人類歷史進入下一個冰河期。塑料“誕生”于20世紀30年代，從70年代起，塑料袋壟斷了歐美超市購物袋的市場?，F(xiàn)在僅英國每年就要使用80億個塑料袋。每次人們使用嶄新的塑料袋裝東西時，應該想想——也許有一天海龜會把它當作美味的水母一口吞下去，然后悲慘地死于窒息。

塑料食品袋對生態(tài)環(huán)境造成的污染極其嚴重。它的分子結(jié)構(gòu)非常穩(wěn)定。自然界的光、熱、細菌和酶難以將其化解，即使埋在土里數(shù)百年它也不會分化、降解；焚燒塑料也不是解決辦法，塑料燃燒后殘存在大氣里的氯化物及重金屬離子會嚴重地危害人類健康和生態(tài)環(huán)境、所以大量棄置塑料袋的堆積，已經(jīng)造成農(nóng)田和河流的嚴重污染，破壞了我們所處的生態(tài)環(huán)境。

與其他國家相比，南非的“白色污染”更為嚴重。大風吹過，樹木上經(jīng)常掛滿了塑料袋，居民還以為是下雪了。為了減少環(huán)境污染，自20xx年3月起，愛爾蘭政府開始征收塑料袋稅，每個塑料袋9便士。而英國采取另一措施，使用可降解的材料制造塑料袋。目前，其他國家正在效仿該方案，為“最糟糕的發(fā)明”做補救工作。但不知什么時候，人類才能告別“塑料時代”。

1．本文的說明對象是什么？

答：

2．第2自然段畫線句子主要說明了什么？

答：

3．第4 自然段“該方案”一詞具體指什么？

答:

4．人類對處理廢棄塑料袋感到頭疼的主要原因

是什么?請簡要說明（限40字內(nèi)）。

19 ＊生物入侵者

課時設(shè)計 課堂實錄

19 ＊生物入侵者

1第一學時 教學活動 活動1【活動】檢查預習

1、給下列加點的字注音

劫掠（ ） 棲息（ ） 藩籬（ ） 歸（ ） 斑斕（ ） 厄運（ ）

2．解釋詞語。

在劫難逃： 束手無策：

無動于衷： 五彩斑斕：

物競天擇：

活動2【活動】自主學習

1、速讀課文，用文中的話說說什么是“生物入侵者”及其危害。

2、在文中篩選出你認為有價值的信息，并用“課文還告訴我：———————”的句式，把你篩選的信息說給大家聽。

活動3【練習】合作探究

1.理出本文的結(jié)構(gòu)，明確說明順序。

2.本文運用了那些說明方法？找出有關(guān)語句，說說它們的表達效果。（在書上做勾畫批注）

3.如何理解在物種遷移過程中的“人為干預”?

活動4【導入】拓展探究

四、拓展遷移

1.你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？

2.文中生物學和生態(tài)學界對待“生物入侵者”的兩種觀點，你贊同哪一種？面對日益嚴重的“生物入侵者”，我們?nèi)祟悜撟鲂┦裁矗?/p>

活動5【測試】達標練習

五、達標練習

1、找出錯別字并修改

與日具減 五彩斑藍 物竟天擇 再接再勵

2、從括號中選出恰當?shù)脑~語填入橫線內(nèi)

二戰(zhàn)期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關(guān)島，這種棲息在樹上的爬行動物專門 （吞食、捕殺、捕食、偷襲）鳥類， （吞食、捕殺、捕食、偷襲）鳥巢，——（吞食、捕殺、捕食、偷襲）鳥蛋。

3、填在文段橫線上的語句，與上下文銜接得最恰當?shù)囊唤M是（ ）

“生物入侵者”給人類社會造成的經(jīng)濟損失是驚人，僅在美國，每年由“生物入侵者”造成的經(jīng)濟損失就高達兩千多億美元，面對這樣的天文數(shù)字，————————。

A人們能無動于衷嗎？ B人們豈能無動于衷？

C人們不能無動于衷。 D難道人們能無動于衷嗎？

活動6【講授】課堂小結(jié)

課堂小結(jié)

這是一篇事理說明文，采用 順序說明事理，條理清晰，說明方法得當，是一篇規(guī)范的說明文，寫法值得我們初學寫作者借鑒。文中介紹的有關(guān)生物污染的知識，應學會運用，提高防范意識，加強生態(tài)意識，了解當?shù)刈匀伙L景的價值，抵抗外來生物的侵入。

活動7【作業(yè)】課后作業(yè)

1.假如你是環(huán)保局局長，談?wù)勀銓Α吧锶肭终摺钡恼J識和防范措施。

2.拓展閱讀《人類最糟糕的發(fā)明》完成練習

英國《衛(wèi)報》在20xx年評出“人類最糟糕的發(fā)明”，塑料袋不幸“榮獲”這一稱號——因為我們現(xiàn)在居住的地球似乎已經(jīng)變成了“塑料星球”，土地、河流、高山、海洋……塑料已經(jīng)無所不在。直到有一天，我們都已離去，這些家伙仍然占據(jù)著地球，因為它們是“永生”的。

該報稱，蟑螂曾被譽為頑強生命力的象征，但是自從塑料袋出現(xiàn)后，它甚至超越了蟑螂，將成為人類文明的最后一個見證——相信它會帶著人類歷史進入下一個冰河期。塑料“誕生”于20世紀30年代，從70年代起，塑料袋壟斷了歐美超市購物袋的市場。現(xiàn)在僅英國每年就要使用80億個塑料袋。每次人們使用嶄新的塑料袋裝東西時，應該想想——也許有一天海龜會把它當作美味的水母一口吞下去，然后悲慘地死于窒息。

塑料食品袋對生態(tài)環(huán)境造成的污染極其嚴重。它的分子結(jié)構(gòu)非常穩(wěn)定。自然界的光、熱、細菌和酶難以將其化解，即使埋在土里數(shù)百年它也不會分化、降解；焚燒塑料也不是解決辦法，塑料燃燒后殘存在大氣里的氯化物及重金屬離子會嚴重地危害人類健康和生態(tài)環(huán)境、所以大量棄置塑料袋的堆積，已經(jīng)造成農(nóng)田和河流的嚴重污染，破壞了我們所處的生態(tài)環(huán)境。

與其他國家相比，南非的“白色污染”更為嚴重。大風吹過，樹木上經(jīng)常掛滿了塑料袋，居民還以為是下雪了。為了減少環(huán)境污染，自20xx年3月起，愛爾蘭政府開始征收塑料袋稅，每個塑料袋9便士。而英國采取另一措施，使用可降解的材料制造塑料袋。目前，其他國家正在效仿該方案，為“最糟糕的發(fā)明”做補救工作。但不知什么時候，人類才能告別“塑料時代”。

1．本文的說明對象是什么？

答：

2．第2自然段畫線句子主要說明了什么？

答：

3．第4 自然段“該方案”一詞具體指什么？

答:

4．人類對處理廢棄塑料袋感到頭疼的主要原因

是什么?請簡要說明（限40字內(nèi)）。

藺志詔

評論

優(yōu)點:

“三維目標”確定明確、具體、切合學情；問題和情景設(shè)計具有啟發(fā)性、有效性，能激發(fā)學生的學習興趣；能有效引導學生對學習主題進行深入思考、探究。

缺點:

品味語言時應該滲透適當?shù)姆椒ㄖ笇А?/p>

馮仁文

評論

優(yōu)點:

教育教學目標明確。

缺點:

學情分析有些簡單。

趙長英

評論

優(yōu)點:

學案設(shè)計符合學生的實際，能循序漸進引導學生學習。

缺點:

課件容量太大了。

楚菊梅評論

優(yōu)點:

導學目標明確，重難點突出，課外拓展好

缺點:

無

嚴占儒評論

優(yōu)點:

教學環(huán)節(jié)精煉，重難點分析準確而恰當。

缺點:

學情分析過略

程海霞評論

優(yōu)點:

1.學習目標簡潔明了，教學程序?qū)訉由钊?，環(huán)環(huán)相扣。 2.對課文內(nèi)容作了很好的拓展延伸。

缺點:

建議課件適當精選。

生物入侵者課件 篇6

人教版八年級上冊第四單元第19課

《生物入侵者》

教材分析

《生物入侵者》是人教版八年級上冊第四單元的一篇課內(nèi)自讀課文。這篇文章介紹的是關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識，是一篇事理說明文。 本文采取了邏輯順序，介紹了什么是生物入侵者，他們帶來的危害，對此不同觀點及相應的措施。主要運用了列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法，文章條理清楚，語言生動，富有趣味性。

學情分析

本單元所選課文與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活關(guān)系密切，教學中要引導學生關(guān)注現(xiàn)代科學技術(shù)的新進展，關(guān)注現(xiàn)代科技對人類生活帶來的影響和變化，留意觀察身邊生活，搜集與課文相關(guān)的科學知識，篩選出有用的信息，參與課堂討論。這樣不僅加深了學生對文章的理解，而且拓展了學生的知識面，培養(yǎng)了他們科學思維的能力。

教學目標

知識和能力目標： 1．積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學會運用。

2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。

過程與方法目標：1．理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。

2．分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。

情感態(tài)度和價值觀目標：了解生物“污染”，增強防范意識，為建設(shè)家園、保護家園而努力

教學重點和難點

教學重點：理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。

教學難點：理清文章內(nèi)在的邏輯順序及其合理性。

生物入侵者課件 篇7

教材分析

是一篇介紹生物通過非自然途徑移遷對人類造成危害的知識的事理性說明文。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學界對待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國對“生物入侵者”所采取的措施。通過學習，要讓學生掌握閱讀說明文的方法。同時也促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺，提高環(huán)保意識。

教學目標：

(一)知識目標：

積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學會運用。

了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。

能力目標：

理清的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。

提高學生收集篩選信息的能力。

3.把握文章所運用的說明方法

(二)德育目標：

增強防范意識和社會責任感，為建設(shè)家園、保護家園而努力。

教學重點：

1.了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。

2.通過學習，在理清說明順序，把握文章所運用的說明方法，能收集篩選信息，增強對生物入侵的緊迫感和責任感。 教學難點：了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。

(三)教學方法：

課文學習以合作探究為主，教師只作必要的點撥指導。 2.討論歸納法。通過多種形式的收集資料，討論歸納主題，共同解決。

教學手段;多媒體

教學過程：

一、預習

認真閱讀課文(至少三遍)。

2.學生預習了解作者。

3.通過查資料理解生字詞。

4.能通過自學把握課文段落層次。

5.課前準備搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。

二：導入

多媒體播放一則生物入侵者的新聞 ，讓學生用一句話概括新聞內(nèi)容。

生答：外來生物入侵者給我國生態(tài)帶來嚴重危害。

師導入：是呀!生物入侵者不僅危害我國還危及其他國家甚至全球，下面我們就來學習梅濤的《生物入侵者》板書課題

三：通過解題來學習課文

師：什么是入侵?

生答：“入侵”是指外來或有害的物質(zhì)進入。

師：什么是生物入侵者?

生答：原本生活在異國他鄉(xiāng)，通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民成稱為生物入侵。

師：你們是從那里找到的?

生：第一段

教師引導，請同學們在文中勾出來，看看第一段還告訴我們什么內(nèi)容?

生：還告訴我們生物入侵者的危害。

師：生物入侵者有哪些危害呢?(板書)

生：不僅破壞某個地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟損失。

師：請同學們在文中找出造成這兩種危害的生物入侵者。

生：斑貝 天牛 紅螞蟻 棕樹蛇 蜥蜴 山貓(教師用多媒體展示)

師：同學們回答得很全面，可見概括能力很強，這些入侵者哪些是詳寫?

生：斑貝 棕樹蛇

師：很棒，現(xiàn)在老師要為難你們了，看誰最棒。請你們采用故事的形式把斑貝的事例講給我們大家聽聽。

此環(huán)節(jié)選數(shù)名學生比賽，選出最佳講故事明星兩名給與獎勵。

師：講完故事老師又要讓你們當一回播音員，請同學們把棕樹蛇的事例用新聞播報的方式報道出來。

此環(huán)節(jié)要求學生回憶鞏固新聞的相關(guān)知識，可以抽三名學生參加比賽，選出最佳播音員一名給與獎勵。

師：在同學們的表演中我們了解了生物入侵者給我們帶來的嚴重危害。那同學們又搜集到那些生物入侵者及危害呢?

生：蟾蜍 水葫蘆 白蟻等等

師：同學們的知識面很廣呀，老師也要展示我搜集的資料，請看電子白板。(多媒體展示生物入侵者)

生：好多呀!太可拍了。

師：是呀!他們能造成如此大的危害我們就得加以防范，但首先要知道他們是如何傳播的，同學們你們知道嗎?

生：非自然途徑(日益繁榮的國際貿(mào)易，跨過寵物貿(mào)易等)板書(途徑原因)

師：回答很有建樹，因此老師告誡同學們在養(yǎng)寵物時千萬別造成養(yǎng)寵物為患啊!既然有危害那我們怎樣來控制它們呢?課文中是怎么說的。

生：文中說有兩種態(tài)度干預于與不干預。

師;你們認同那種說法呢?

此環(huán)節(jié)讓學生兩分鐘辯論

師;同學們的辯論真激烈，在你們的唇槍舌戰(zhàn)中我們了解到生物入侵者帶來的危害很嚴重，因而有許多專家們認識到了這一危害也采取了措施，請同學們在文中找出專家們采取了什么措施并讀出來。

生：在最后一段

師：同學們你們又有哪些措施呢?

生：嚴把國際貿(mào)易關(guān) 買來的寵物不能隨意放生 .......

師：看來同學們都能做個環(huán)保小衛(wèi)士，老師也有幾條措施希望我們共勉。(多媒體出示)

1.要謹慎引種。

2.提高生物入侵和生態(tài)安全意識。

3.家庭飼養(yǎng)的寵物絕對不能隨意“放生”。

4.嚴把出入境檢驗檢疫關(guān)。

師：采用哪些說明方法?

生：舉例子 打比方 列數(shù)字 下定義(板書)

師：通過學習我們認清了生物入侵者，采用什么順序來說明生物入侵者的?

生：邏輯順序(板書)

課堂小結(jié)

學習了我們很清楚的認識了生物入侵者及其危害， 甚至有許多生物入侵者大多已經(jīng)嚴重地威脅到生態(tài)平衡，這一問題給我們的環(huán)保敲響了警鐘，因而保護自然，關(guān)注生態(tài)平衡，刻不容緩。希望大家提高警惕，嚴加防范(板書)

拓展延伸

請同學們擬一條關(guān)于生物入侵的環(huán)保標語

此環(huán)節(jié)讓學生自由發(fā)揮教師自作適當補充。

六.結(jié)束語

一件件鮮活的新聞事實并非無中生有，一串串驚人的數(shù)字讓人觸目驚心，生物入侵帶來的毀滅性災害正侵蝕我們的家園，讓我們擔負起歷史的責任，關(guān)注環(huán)保。科學抵制生物入侵，積極保護生態(tài)環(huán)境!

《生物入侵者》教學雜談

三、鏈接現(xiàn)實生活

在語文教學中，我們應把語文教學鏈接現(xiàn)實生活，引導學生進行創(chuàng)造性學習，提高創(chuàng)新能力。如學習《生物入侵者》后，提問學生;“自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們該怎麼做?”學生積極思維，提出各種各樣的生物入侵現(xiàn)象及防范、解決措施。語文源于生活，又服務(wù)于生活。語文教學應與生活相聯(lián)系，結(jié)合學生的實際生活和原有的知識基礎(chǔ)，將課文中的生活畫面與學生的情感溝通銜接，以激起學生產(chǎn)生共鳴，與作者共同感悟生活與人生。如此，會調(diào)動一切積極因素，使學生的認識能力、聯(lián)想能力、創(chuàng)新思維在潛移默化中得以培養(yǎng)。當然，在語文教學中，同樣要注意發(fā)展學生的想象力。創(chuàng)新離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)，只有豐富的想象，學生的創(chuàng)新能力才能得到較好的發(fā)展。所以，在語文教學中應充分重視有效利用各種教學手段，聯(lián)系實際情況，對學生進行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破成規(guī)的訓練。而所有的訓練，都必須與現(xiàn)實實際聯(lián)系起來，才能讓學生更容易接受。經(jīng)過鏈接現(xiàn)實生活的訓練，喚起學生豐富的想象，改善學生的思維空間實現(xiàn)認識能力的飛躍和突破，提高學生的創(chuàng)新能力。

〖學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)〗

二、訓練發(fā)散思維

現(xiàn)代文閱讀也能培養(yǎng)發(fā)散思維。例如在上《生物入侵者》一課時：

師引：(先讓學生猜猜)是什么生物入侵?

學生答：螃蟹入侵，河道被毀壞。

學生答：外星人入侵。

……

師引：本省本地區(qū)有沒有“生物入侵者”?

學生答：杭州天目山鐵路旁就有一枝黃花入侵，其它植物受到排擠，被一枝黃花占據(jù)了大片土地。

學生答：家鄉(xiāng)松樹林被松毛蟲侵占。

……

他們個個張開思維的翅膀，飛到天南海北，飛上宇宙空間。轉(zhuǎn)入課文內(nèi)容“什么是生物入侵及生物入侵帶來的危害性”就很容易理解了。學生的思維非?；钴S，學生的視野非常開闊。

《生物入侵者》課文解讀

【解讀難點】

這是一篇事理說明文，是按照邏輯順序說明事理的。文章開頭作者假設(shè)一種情景，通過普通人與科學家的不同反應，自然引出話題──生物入侵者，并對什么是“生物入侵者”進行解釋。然后作者在第2、3、4段具體寫什么是生物入侵者及其危害，由此擺出現(xiàn)象。作者先寫生物在自然條件下遷移、繁衍，“不會造成生態(tài)系統(tǒng)的嚴重失衡”。這樣寫，是對生物入侵者作明確的界定，生物入侵者是指“原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的‘移民’”。那么，為什么生物通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中會造成生物入侵現(xiàn)象呢?文章3、4兩段以斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇為例做了具體說明。第5段分析造成生物入侵者增多的原因和途徑進行探究。由于日益繁榮的國際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國貿(mào)易的“便車”，“偷渡”入境。第6、7段揭示生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度。一部分人認為，經(jīng)過“物競天擇”，可以制約“生物入侵者”的危害，達到新的生態(tài)平衡。另一部分人認為聽任“生物入侵者”自由發(fā)展會給當?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴重危害。第8段寫目前世界各國對“生物入侵者”都在采取相應的措施。由以上分析不難看出，本文是按照邏輯順序進行說明的。首先引出話題(議題)，接著擺出現(xiàn)象，再探討因果，最后討論對策?；旧鲜前凑仗岢鰡栴}、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。

【寫法探究】

本文采用的邏輯順序說明事理的。這在上面已經(jīng)分析了?，F(xiàn)在我們一起來探究一下本文所采用的說明方法，探究這樣安排說明方法的好處。本文主要運用了列數(shù)字、舉例子、達比方的說明方法。列數(shù)字實際上也是一種用事實進行說明的方法。數(shù)字化的事實也能引發(fā)讀者的想象。例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險?！眱H僅在20世紀40年代至今的60年間，關(guān)島鳥類就由11種減少到兩種，這個數(shù)字的變化清楚說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的危害;“到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元?！薄皟H在美國，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟損失就高達兩千多億美元……”這兩句話中的數(shù)字，自然使人想到“生物入侵者”對人類危害之大。舉例子是為了支撐觀點，使之更具說服力。例如：舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時間和空間跨度非常有限的例子，是為了證明“在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達，自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞”這種說法;舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美紅螞蟻對北美洲的入侵，有力地說明“生物入侵者”給人類帶來的巨大危害;舉出棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥類的例子，說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的破壞，舉出新鮮水果和蔬菜、跨國寵物的例子，是為了說明形成“生物入侵者”的人為的原因;舉出美國眾議院通過加強對可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子，說明目前世界各國對待“生物入侵者”都采取了相應的措施。打比方是為了使說明更形象。例如：“生物入侵者”這個概念本身就具有比喻意義，它告訴讀者這一類“入侵者”的“移民”行為，是會對人類和自然造成危害的;把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，它們在不知不覺中登上北美大陸，并悄悄地給人類造成危害;把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國貿(mào)易的‘便車’”，十分形象。

【學法指導】

閱讀科技類文章，應學會篩選文章的主要信息。閱讀科技類文章的目的之一，是篩選信息。一篇科技文所提供的信息是多方面的：有科學知識信息，有社會歷史信息，有關(guān)于作者生活與創(chuàng)作方面的信息，如本文中提到的各種例子。這些都是顯性信息;閱讀文章還可以學到一些相關(guān)的寫作技巧，這是隱蔽信息，需要讀者去感悟，如：寫作的順序、運用的說明方法等。如果能較為準確地篩選信息，那么就有助于我們對文章的理解。

【問題研究】

1、為什么對發(fā)現(xiàn)一兩只從未見過的甲蟲這種普通人不會感到驚訝的事情，生物學家和生態(tài)學家會認為這“不是件尋常小事”?

2、如何理解在物種遷移過程中的“人為干預”?

3、為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件?

4、你知道還有哪些“生物入侵者”嗎?你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎?如果有，說給同學們聽聽。

5、普通人發(fā)現(xiàn)一兩只從未見過的甲蟲，只會感到新奇，不會考慮更多的問題;生物學家和生態(tài)學家對此就會考慮許多問題：甲蟲是從哪里來的?甲蟲是如何到這里來的?甲蟲的生態(tài)是怎樣的?甲蟲是否會對當?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來影響?等等。他們是不會視而不見的。

6、文章第2段已經(jīng)寫到，生物種類的自然繁衍和遷移，由于進行緩慢，并受到時間和空間跨度的限制，不會造成生態(tài)環(huán)境的失衡。如果這種遷移是由于人類的跨地域活動造成的，那么它們的遷移速度就會極大地加快，也會很容易地突破時間和空間跨度的限制，后果就不堪設(shè)想了。所以在防止“生物入侵者”時，應充分考慮“人為干預”。

7、生物的自然存在和發(fā)展，是有一定規(guī)律的，這種規(guī)律就是英國生物學家達爾文所總結(jié)的“物競天擇”和“適者生存”。某一地區(qū)的物種都是當?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)歷相當長的歷史時期形成一種平衡狀態(tài)。如果由于人為的干預打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一種是經(jīng)過一個較長時期達到新的平衡狀態(tài);另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者”，給當?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。

8、本題啟發(fā)學生把學過的知識運用到實際生活中去，提高防范“生物入侵者”的意識。下面就是一則關(guān)于“生物入侵者”的最新報道。這則報道告訴我們：

⑴ 時至今日，“生物入侵者”仍隨時都有入侵的可能;

⑵ 我國對“生物入侵者”采取了嚴格的防范措施。

最新制造課件(匯編5篇)

今天筆者給大家?guī)砹艘黄P(guān)于“制造課件”的詳細分析。學生們能夠在課堂上享受到生動有趣的授課，這離不開老師精心準備的教案和課件。老師在編寫教案和課件時，需要費盡心思來確保其有效性和可操作性，因為教案是能夠?qū)W生進行培養(yǎng)和指導的重要工具。歡迎大家借鑒學習，希望對您有所幫助！

制造課件【篇1】

尊敬的各位專家領(lǐng)導：

早上好！

今天我將要為大家說課的課題是《綠葉在光下制造有機物》。教學本實驗時，我在互聯(lián)網(wǎng)上查找適合本課的素材，利用powerpoint制作課件，把多媒體技術(shù)充分的運用到教學中來。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說課前準備、說教學過程、說板書設(shè)計幾方面進行我的說課，敬請各位專家評委指導點評。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本 節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《綠葉在光下制造有機物》是人民教育出版社七年級教材上冊第四章《綠色植物是生物圈中有機物的制造者》的第一課時。本節(jié)內(nèi)容是探索光合作用部分，在今后的綠色開花植物的生活方式甚至其他章節(jié)的一些學習中，占據(jù)非常重要的地位。

2、本節(jié)課的主要內(nèi)容

通過完成“綠葉在光下制造有機物”的實驗，了解綠色植物在光下能制造有機物——淀粉，同時知道光照是綠葉制造有機物不可缺少的條件，最后，歸納出光合作用的產(chǎn)物和條件。從而認識到綠色植物的重要性，培養(yǎng)學生愛護植物的情感。

3、課時安排

共1課時。

二、學情分析

七年級同學對生物學科有著濃厚的興趣，實驗探究積極主動，愿意與同學合作性探究學習，敢于大膽質(zhì)疑，所以根據(jù)這一特點，引導學生設(shè)計實驗方案，并獨立完成實驗操作；但是由于有些操作學生第一次涉及，如酒精燈的正確使用等，教師應特別強調(diào)。

三、教學目標

知識目標——通過實驗驗證綠葉在光下合成淀粉。

能力目標——在實驗中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的科學探究能力。理解光合作用發(fā)生的場所和產(chǎn)物的判定方法及其原理，培養(yǎng)學生逐步學會生物探究的科學方法。

情感目標——通過學習使學生明確綠色植物光合作用的重要性，養(yǎng)成愛護綠色植物的情感。

四、教學重難點

重點：使學生領(lǐng)悟“綠葉在光下制造有機物”的實驗設(shè)計原理。使學生認同綠色植物在生物圈中的重要作用。

難點：驗證綠葉在光下合成淀粉的實驗步驟的設(shè)計。

五、教學方法

實驗探究法、討論法、分析—歸納法。教師指導學生與學生獨立實施實驗方案相結(jié)合。

六、課前準備

1、教師準備：多媒體播放器、課件、盆栽小白菜和地瓜葉、酒精、碘液、大燒杯、小燒杯、酒精燈、培養(yǎng)皿、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、三腳架等。

2、學生準備：各種形狀黑紙片、曲別針。每個小組可以從家里帶一些盆栽小白菜（要求將盆栽小白菜實驗前在黑暗處放一晝夜）。

七、設(shè)計理念

按照新課程標準要求，每個教學環(huán)節(jié)我都力求讓學生動起來，使學生真正成為學習的主體，尊重學生的認知規(guī)律，關(guān)注學生的知識生成。主要突出以下兩點：

1.通過探究性實驗激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，引導學生積極主動地獲取生物科學知識，領(lǐng)悟科學研究方法。

2.通過學生的主動學習，培養(yǎng)學生熱愛綠色植物的情感，增強保護環(huán)境的意識，這樣素質(zhì)教育的目的也就達到了。

八、教學流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

引言：上節(jié)課我們學習了薩克斯通過實驗使人們認識到了綠色植物在光照下能夠合成淀粉，如果我們想驗證這一結(jié)論用什么方法呢？

通過引言，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，學生會積極主動進入下面的學習環(huán)節(jié)。

（二）探究學習

這節(jié)課我們就通過實驗法來驗證綠葉在光下合成淀粉（板書），請同學們分析我們的驗證問題，找出我們要驗證的有幾個問題？每一個問題你所應用的實驗原理又是什么呢？

學生：對照實驗法和淀粉遇碘變成藍色的原理。

教師：那么從我們最熟悉的一步驗證淀粉的方法—滴加碘液入手，首先我們設(shè)計出這一步，那么同學們想下如果我們直接滴加碘液到綠葉上效果明顯嗎？

學生：不明顯

教師：所以我們在滴加碘液前要對綠葉進行脫色處理，那么我們要驗證綠葉在光下合成淀粉，在脫色前我們要將綠葉放在哪里呢？

學生：光下

教師：那么我們根據(jù)對照實驗方法的原理，設(shè)計光合作用的條件—光，同學們可以參照探究“光對鼠婦生活的影響”的`實驗方案。

學生：讓葉子一半有光一半無光形成對照實驗。

教師：很好，我們就把這一步總結(jié)為部分遮光。那么老師舉個例子，如果我想驗證面包吃了會使我有力氣，那我在剛剛吃飽飯很有力氣的時候來做這個實驗科學嗎？你怎么樣設(shè)計這個實驗呢？

學生：不科學，要在饑餓的時候吃。

教師：非常好，所以在光照前我們也要用同樣的原理將綠葉原有的淀粉消耗掉，我們用的方法就是暗處理。到這里呢，我們基本的實驗步驟就設(shè)計的差不多了，那么在觀察前為了避免碘液顏色的干擾，我們還要進行漂洗。所以我們這個驗證實驗的步驟就出來了：

1、暗處理→2、部分遮光→3、光照→4、酒精水浴脫色→5、漂洗后滴加碘液→6、漂洗后觀察

（三）試驗操作

在學生動手操作前先播放演示實驗動畫，為了避免自然條件等對實驗結(jié)果的干擾，先讓學生通過分析演示實驗得出結(jié)論。接下來請同學們自己動手操作。

因為前3個步驟學生不能現(xiàn)場做，需要提前準備，所以請各小組同學介紹展示自己處理好的盆栽小白菜，讓所有學生對前三個實驗步驟的操作熟悉。教師示范酒精燈的正確使用方法，保證學生的安全操作。

學生獨立完成實驗步驟4——6

實驗過程中，教師巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，引導學生正確操作，順利完成實驗，培養(yǎng)學生的動手能力。

在酒精水浴加熱的過程中需要一段時間，請同學們討論一下幾個問題：

1、為什么要將天竺葵提前放到黑暗處一晝夜？

2、為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來？各部分有什么作用呢？

3、將葉片放入酒精中加熱的目的是什么？為什么要將盛酒精的小燒杯隔水加熱？

4、經(jīng)碘液處理后，葉片將發(fā)生什么變化？說明了什么？

學生通過閱讀教材中的實驗步驟，分組討論以上幾個思考題。通過合作學習討論完成這幾個思考題，學生理解了每一個實驗步驟中蘊含的科學原理，做實驗時就會更加積極主動。增強了學生合作學習的意識。

（四）實驗現(xiàn)象分析、得出實驗結(jié)論:

葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色，實際是淀粉遇碘液變藍，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了有機物——淀粉。

葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉，遮光部分沒有產(chǎn)生淀粉，說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。

光合作用的條件——光。

光合作用的產(chǎn)物——淀粉。

這個教學環(huán)節(jié)學生基本能夠獨立完成，培養(yǎng)了學生歸納總結(jié)的能力，教師需要進一步要求學生劃出關(guān)鍵詞，加強理解記憶。

這個環(huán)節(jié)學生自己能夠通過分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論，培養(yǎng)了學生分析、總結(jié)、歸納的能力。

（五）拓展探究

1、如何在綠葉上出現(xiàn)心形圖像？

2、如何讓農(nóng)作物增產(chǎn)？

（六）自我檢測

驗證“綠葉在光下制造有機物”的實驗中：

1、將天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是 。

2、將葉片的一部分遮蓋起來就形成了有光和無光兩種不同的環(huán)境，這種設(shè)計方法在實驗中叫做 實驗。

3、盛有酒精的燒杯隔水加熱的原因是 ，目的是 。

4、向葉片滴加碘液，不遮光部分變藍色是為檢驗 是光合作用的產(chǎn)物。用碘液處理后，被遮蓋的部分不變藍，說明了綠葉合成淀粉需要 。

5、這個實驗的結(jié)論是： 是光合作用的產(chǎn)物，是光合作用的必需條件。

（七）作業(yè)布置：

學習指導中關(guān)于本節(jié)的相關(guān)知識，這個作業(yè)的布置是為了讓學生進一步內(nèi)化知識。

（二）—（六）教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，完成了教學目標，突出了重點，化解并突破了難點。

（八）板書設(shè)計

第四章、綠色植物通過光合作用制造有機物

第一節(jié)、綠葉在光下制造有機物

一、實驗原理

1、淀粉遇碘變藍

2、對照實驗法

二、實驗步驟

1、暗處理→2、部分遮光→3、光照→4、酒精水浴脫色→5、漂洗后滴加碘液→6、漂洗后觀察

三、實驗結(jié)論

1、光是光合作用的必需條件

2、光合作用的產(chǎn)物是淀粉

該板書設(shè)計概括了本節(jié)課的教學內(nèi)容，起到了提綱挈領(lǐng)的作用。

本節(jié)課，我從教材出發(fā)，根據(jù)學生的認知能力，借助網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)，把實驗生動活潑的展示給學生，讓學生學習更有興趣、學習效果更好。也就是說，多媒技術(shù)的應用讓我的教學事半功倍。

謝謝大家！

制造課件【篇2】

教材分析

光合作用是綠色植物重要的生理功能之一，是本章教材的重點內(nèi)容。教材通過演示實驗分別介紹了光合作用的產(chǎn)物、原料和條件，并在此基礎(chǔ)上概括總結(jié)出光合作用的概念、實質(zhì)和意義。因此，在教學過程中，要努力做好演示實驗，并積極引導學生對演示實驗的結(jié)果進行科學的分析，逐步深入認識綠色植物的光合作用。

教學目的

1、通過演示實驗和對實驗結(jié)果的分析，使學生掌握光合作用的概念。

2、通過對光合作用的概念和光合作用的公式的分析，使學生理解光合作用的實質(zhì)。

3、使學生了解光合作用的意義和應用。

教學重點

1、光合作用所需原料、條件和產(chǎn)物的演示實驗。

2、光合作用的概念和實質(zhì)。

教學難點

光合作用的實質(zhì)。

教學方法

演示實驗和講述相結(jié)合。安排二課時。

教學準備

1、光合作用需要氧氣的實驗裝置。（放在各班教室向陽的窗臺上，讓學生觀察產(chǎn)生和收集氧氣的過程。）

2、光合作用吸收二氧化碳的實驗裝置和實驗結(jié)果。

3、說明光合作用需要葉綠素的實驗結(jié)果。（經(jīng)酒精脫色和碘液處理的銀邊天竺葵葉片。）

教學過程

（第一課時）

引言：我們已經(jīng)了解了葉的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道綠葉在光下能制造淀粉。綠葉在光下制造有機物（主要是淀粉）的生理活動，我們稱為光合作用。光合作用需要什么原料、條件，有什么產(chǎn)物，這些問題還需要我們進一步探索研究。（引出課題：第三節(jié)有機物的制造—一光合作用）

一、光合作用的產(chǎn)物（板書）

教師指出：綠葉在光下制造淀粉的實驗，證明光合作用的產(chǎn)物有淀粉。（板書）

啟發(fā)思考：光合作用是否還有其他產(chǎn)物，

教師把光合作用產(chǎn)生氧氣的實驗裝置由教室的窗臺移到講臺桌上。并加以簡單介紹。

問：根據(jù)平時的觀察，看到金魚藻在光照下有什么現(xiàn)象發(fā)生？（學生回答：有氣泡產(chǎn)生）

啟發(fā)思考：光照下金魚藻產(chǎn)生的氣體會是什么氣體？

教師指出：我們可以來檢驗收集到的氣體。教師進行氣體檢驗示范之后，問：將要熄滅的小木棍遇到該氣體時有什么現(xiàn)象發(fā)生？（學生回答：重新燃燒）

問：這種現(xiàn)象說明產(chǎn)生的是什么氣體？

結(jié)論：氧氣。（板書）

啟發(fā)思考：綠葉在光下制造淀粉產(chǎn)生氧氣都需要什么原料呢？

二、光合作用的原料（板書）

教師出示并簡單介紹光合作用吸收二氧化碳的實驗裝置。指出實驗中氫氧化鈉溶液的作用，以及實驗的簡單過程。

問：甲、乙兩套實驗裝置有什么主要區(qū)別？（要求回答：甲裝置的槽里放的是氫氧化鈉溶液，乙裝置的槽里放的是清水。）

問：隨著時間的延長，甲、乙兩套實驗裝置的空間內(nèi)，空氣成分會發(fā)生什么變化？（要求回答：甲裝置內(nèi)空氣中的二氧化碳量比乙裝置內(nèi)二氧化碳量大大減少。）

教師展示該實驗的結(jié)果，指出：摘自甲裝置內(nèi)的葉片，經(jīng)酒精脫色和碘液處理，未被染成藍色。而摘自乙裝置的葉片被染成藍色。

問：對實驗結(jié)果進行分析可以得出什么結(jié)論呢？（在學生回答的基礎(chǔ)上，教師最后概括。）

結(jié)論：必須有二氧化碳參加，綠葉在光下才能制造淀粉。

光合作用的原料：二氧化碳。（板書）

教師指出：經(jīng)科學家實驗證明，沒有水參加，綠葉在光下也不能制造淀粉。

結(jié)論：光合作用的原料還有水。（板書）

通過上述三個實驗都可以說明：光是綠色植物進行光合作用的重要條件。除此之外光合作用還需要什么條件呢？

三、光合作用的條件（板書）

教師出示盆栽銀邊天竺葵。

問：銀邊天竺葵的葉片邊緣為什么是白色的？（要求回答：葉片邊緣的細胞里不含葉綠素。）

啟發(fā)思考：將經(jīng)過光照的銀邊天竺葵的葉片用酒精脫色和碘液處理后，葉片的顏色會發(fā)生什么變化？

教師出示該實驗的結(jié)果，指出葉片中部原是綠色的部分被碘液染成了藍色，而白色的邊緣部分未被染成藍色。

問：對實驗結(jié)果進行分析可以得出什么結(jié)論呢？（在學生回答的基礎(chǔ)上，教師最后概括。）

結(jié)論：綠葉有葉綠素的部分經(jīng)光照才能產(chǎn)生淀粉。

光合作用的條件：光、葉綠素。（板書）

啟發(fā)思考：光合作用為什么需要光？

教師對有關(guān)能量的問題作出形象的解釋之后，指出：植物進行各種生命活動都需要能量。綠葉進行光合作用時，就是依靠陽光提供的能量，把二氧化碳和水等原料轉(zhuǎn)變成淀粉等有機物。同時釋放出氧氣。

通過以上幾個實驗，我們分別了解到光合作用的原料、條件和產(chǎn)物等內(nèi)容。現(xiàn)在全面的總結(jié)一下什么叫光合作用。

四、光合作用的概念（板書）

在學生思考回答的基礎(chǔ)上，教師指導學生閱讀教材中有關(guān)光合作用概念的內(nèi)容。

教師指出：現(xiàn)在我們已經(jīng)對光合作用有了初步的認識。但是還有一些問題需要我們進一步深入探討，如在光合作用的過程中物質(zhì)和能量都發(fā)生了哪些根本變化，光合作用對植物本身、對于人類和整個生物界有什么意義等，這些問題我們在下一節(jié)課中再來繼續(xù)探討。

（第二課時）

引言：有人把綠葉進行光合作用，比作工廠的生產(chǎn)活動，你能說出綠葉這個“綠色工廠”中的機器設(shè)備、原料、動力和產(chǎn)物都是什么嗎？

在學生回答的基礎(chǔ)上，啟發(fā)思考。

問：你能用一個簡單的公式把“綠色工廠”的生產(chǎn)過程表示出來嗎？（在學生回答的基礎(chǔ)上，教師進行總結(jié)。）

光合作用的公式：（板書）

結(jié)合光合作用的公式，認真思考：在光合作用的過程中，物質(zhì)和能量都發(fā)生了哪些根本的變化？（引出課題）

五、光合作用的實質(zhì)（板書）

問：還記得學習種子的成分時，種子的成分包括哪兩大類物質(zhì)，其中哪類物質(zhì)比較簡單，哪類物質(zhì)比較復雜？（要求回答：無機物和有機物。無機物簡單，有機物復雜。）

問：分析光合作用的公式，說明在光合作用的過程中，物質(zhì)發(fā)生了哪些根本變化？（在學生回答的基礎(chǔ)上，教師最后概括。）

簡單的無機物（二氧化碳和水）轉(zhuǎn)變成復雜的有機物（淀粉等），并且釋放出氧氣。

問：在物質(zhì)轉(zhuǎn)化的同時，還有什么變化發(fā)生呢？（在學生回答的基礎(chǔ)上教師最后概括。）

光能轉(zhuǎn)變成貯藏在有機物中的能量（化學能）。

從實質(zhì)上說，光合作用包含了兩個方面的轉(zhuǎn)化：（板書）

教師指出：關(guān)于光合作用過程中，二氧化碳和水等無機物是怎樣轉(zhuǎn)化成淀粉等有機物；光能是怎樣轉(zhuǎn)化成貯藏在有機物中的能量；釋放出的氧又是從何而來。這些比較復雜的問題，留待我們在高中生物學中再作進一步的探討。

光合作用對綠色植物本身、對人類和自然界有什么意義呢？

六、光合作用的意義（板書）

問：人和動物也能像綠色植物那樣，把從外界攝入到體內(nèi)的各種無機物在體內(nèi)轉(zhuǎn)化成有機物嗎？（學生回答：不能）

問：那么，我們?nèi)撕蛣游矬w內(nèi)的各種有機物是哪來的`呢？（學生回答：從食物中獲得的）

問：人和動物吃的植物性、動物性食物中的有機物又是從哪來的呢？（在學生回答的基礎(chǔ)上教師最后概括。）

食物中的各種有機物，都是直接或間接由綠色植物通過光合作用制成的。不僅如此，自然界中的各種有機物，包括我們比較熟悉的棉、麻、糖、橡膠等，也都是綠色植物通過光合作用給我們提供的。

據(jù)科學家估計，整個地球上的綠色植物光合作用一年所制造的有機物，若折算成葡萄糖可達4500億噸左右。

概括出意義之一：

（一）為人類和整個生物界提供大量的有機物（板書）

綠色植物可以直接利用光能來進行重要的生命活動——光合作用。

問：人和動物體是否也能直接利用光能來進行各種生命活動呢？（學生回答：不能）

問：那么，我們?nèi)梭w或動物進行生命活動所需要的能量是由誰提供的呢？（學生回答：是食物中貯藏的能量）

問：食物中貯藏的能量又是哪來的呢？（學生回答：直接或間接來源于綠色植物的光合作用，來源于太陽光能。）

教師指出：不僅植物性、動物性食物中貯藏的能量來源于綠色植物的光合作用，來源于光能。我們用的柴草、煤、石油、天然氣等能源物質(zhì)，也都是現(xiàn)在或過去的綠色植物通光合作用所貯藏的太陽能。

據(jù)估計，地球上綠色植物一年進行光合作用所提供的能量，若折算成電能，可達1700萬億度?，F(xiàn)在整個地球上人類一年所消耗的能量僅占綠色植物光合作用所提供能量的10％左右。

概括出意義之二：

（二）為人類和整個生物界提供豐富的能源（板書）

問：人和動物以及其他生物在呼吸時，吸進的氣體和呼出的氣體成分有什么不同？

在學生回答的基礎(chǔ)上，教師指出：生物呼吸時消耗了很多氧氣，產(chǎn)生了很多二氧化碳。自然界中的燃燒同樣要消耗很多氧氣而產(chǎn)生很多二氧化碳。

據(jù)科學家估計，全世界生物的呼吸和燃燒所消耗的氧氣，每秒鐘可達l萬噸左右。照這樣的速度，大氣中的氧氣在30xx年左右就會被用完。但是我們生活中并沒有明顯感到環(huán)境中氧氣不足和二氧化碳過多，這是什么原因呢？這還要歸功于綠色植物的光合作用。據(jù)估計，l公頃闊葉林，在生長季節(jié)其光合作用每天能吸收二氧化碳1噸，釋放出氧氣0、73噸。地球上綠色植物進行光合作用一年所釋放出的氧氣，可以達到4800億噸左右！

概括出意義之三：

（三）維持自然界中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定（板書）

綜上所述，光合作用是生物界食物的來源、能量的來源、氧氣的來源。綠色植物的光合作用是地球上一切生物的生存、繁榮和發(fā)展的根本保障。

七、光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用（板書）

教師指出：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，農(nóng)作物產(chǎn)量的高低與農(nóng)作物在光合作用中制造有機物的多少有直接關(guān)系。

問：根據(jù)光合作用的原理，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上爭取農(nóng)作物豐收的重要途徑是什么？（要求回答：充分利用陽光）

據(jù)估計，目前在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上太陽能的平均利用率僅為0.5％左右，一些高產(chǎn)田可達2—3％，一些實驗田光能的利用率可達5％。

問：為了充分利用陽光，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以采取哪些具體措施呢？（在學生回答的基礎(chǔ)上，教師最后概括。）

合理密植、間作套種。（板書）

教師對上述術(shù)語加以簡單解釋。并且指出：我國南方還可以改一年一作為一年兩作或三作；北方可以盡量擴大溫室和塑料大棚的栽種面積等。在采取人工照明延長光照時間、提高環(huán)境中二氧化碳濃度等方面，人們也在進行著科學的探索，并取得了一定的成績。

制造課件【篇3】

【學生背景】

初一的學生相應的知識鋪墊不夠，而且光合作用是生物圈中有機物的來源之本，通過光合作用的學習，可以使學生從理論上認識到綠色植物光合作用的重要性。本課實驗因為實驗周期長，實驗課教學秩序難維持，實際操作效果不佳，學生往往浪費了寶貴的時間反而得不到科學的認知.而現(xiàn)在隨著數(shù)字化實驗室的普及，把實驗室與多媒體結(jié)合起來，讓學生通過多媒體分析實驗現(xiàn)象，讓學生對實驗現(xiàn)象理解得更為透徹，從而更容易得出結(jié)論。所以在本節(jié)教學中，我嘗試本課實驗用動畫代替，用具體的，形象的實驗現(xiàn)象進行教學。讓學生通過一系列的實驗設(shè)計、操作技巧，實驗結(jié)論的探究和討論，使學生對實驗的設(shè)計原理、技巧，有更深層次的感悟。培養(yǎng)學生的實驗操作技能、合作精神和探究能力。

【教材背景】

本節(jié)知識點較多,例如光合作用的原料、條件、產(chǎn)物、公式、概念、實質(zhì)及實驗的原理等。教學中應注重知識點的落實，為學生下一步學習植物的呼吸作用打下良好的基礎(chǔ)。

【教學目標】

知識與技能目標：

通過探究實驗，闡明綠色植物產(chǎn)物和原料及條件。知道光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。

過程與方法目標：

運用已有的知識和經(jīng)驗做出假設(shè)；學會確認和控制實驗變量；學會設(shè)計對照實驗；學會記錄和處理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的探究能力。

情感態(tài)度與價值觀：

對合作學習，表達交流，良好學習氛圍的培養(yǎng)；對科學知識探索精神的培養(yǎng)。

【教學重點】

探究綠色植物在光下形成淀粉，光是形成淀粉的條件。

【教學難點】

提出問題，應用適當?shù)氖侄谓鉀Q問題；單一變量對照實驗的設(shè)計。

【教學手段】

實驗設(shè)計，動手操作，多媒體教學課件。

【教學形式】

小組合作討論，看書自學，動手實驗，多媒體輔助教學，及時練習落實知識，教師參與，適時引導。

【教學程序】

1、 創(chuàng)設(shè)情景，引出課題：

展示一粒種子生長為一棵高大的綠色植物的生活史圖片和一個誘人的漢堡包。提出問題：植物是“吃”什么長大的呢？

教師鼓勵學生暢所欲言（略）

教師總結(jié)：綠色植物是生物圈中作用最大的一類生物，它不僅點綴我們的生活；而且還給我們帶來了新鮮的空氣，充足而豐富的食物?？梢哉f，綠色植物與人類生活的關(guān)系十分密切,它對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。教師引導學生總結(jié)出綠色植物對生物圈的作用來自于植物的光合作用（見課件），從而引出本節(jié)課的課題。教師利用多媒體展示一個小實驗：英格豪斯的實驗:植物只有在有光時才能凈化空氣，（有趣的實驗立刻吸引了學生的注意力）。提問：植物是否只有在光下才能制造有機物？

二、組織活動，學習探究

課堂探究：利用光合作用探究過程中薩克斯實驗這一素材，把驗證性實驗改為探究實驗：讓學生設(shè)計實驗探究：是否只有在有光時植物才能制造有機物呢？

實驗材料：天竺葵、暗箱、燒杯、酒精燈、鐵架臺、 黑紙片、蒸餾水、酒精溶液、碘液等。（準備經(jīng)過暗處理和照光的天竺葵，稍后展示實驗結(jié)果）。

根據(jù)所給材料,按照科學探究的一般過程,設(shè)計實驗證明“植物只有在光下才能制造淀粉”。

出示課件：探究:綠色植物在光下才能制造有機物。

(一）、提出問題：綠色植物只有在光下才能制造有機物嗎？教師引導學生作出假設(shè)，注意強調(diào)“光下”這個條件。（大屏幕上把“光下”用紅色標出）

（二）、作出假設(shè)：首先教師應解釋假設(shè)的設(shè)定，就是對下一步實驗過程的簡單概述。然后讓學生假設(shè)：綠色植物（或不是）只有在光下才能制造有機物（注意學生思維的訓練和語言表達能力的提高。隨時注意學生思維的火花。鼓勵學生。）

（三）、小組討論,制定實驗計劃：

首先讓學生通過思考形成合理的實驗思路。針對假設(shè)需要做對照實驗嗎？對照的是什么條件？讓學生討論后回答。

學生答：光是對照的條件，是研究的變量。

依據(jù)光所做的對照實驗中，以下哪一種方案更能體現(xiàn)實驗的嚴謹性？讓學生討論后回答。（大屏幕顯示字幕，便于學生的思考）

（1）兩盆植物上分別選一片葉子進行對照。

（2）一盆植物上選兩片葉子進行對照。

（3）一盆植物上選一片葉子的兩部分進行對照。

學生答：選擇第三種方案。盡量讓學生解釋選擇的原因。

教師總結(jié)：注意培養(yǎng)學生設(shè)計單一變量的實驗思路以及單一變量的設(shè)計原理，其他條件都一樣，只是要研究的條件不一樣。在這個實驗中，要研究的條件是“光”。第三種方案中一片葉子的兩個部分是變量最少的，所以選擇第三個方案。

讓學生猜猜看，綠葉在光下制造的有機物可能是什么？

教師演示實驗：淀粉的檢驗。（在實物投影儀下做實驗，便于學生觀察實驗現(xiàn)象）

要求：用碘液滴到饅頭上，觀察饅頭顏色的變化。

教師總結(jié)：淀粉遇碘變藍，可以用這個方法驗證淀粉的存在。

小組討論：

盆栽的天竺葵(甲) 暗處理一晝夜，選擇葉片遮光， 光照幾小時

盆栽的天竺葵(乙) 未經(jīng)暗處理，選擇葉片遮光， 光照幾小時

盆栽的天竺葵(丙) 一直放在暗處

1、你準備選用哪一盆天竺葵作為實驗材料？

2、在天竺葵上有未遮光的葉片，從上下兩面遮住一部分的葉片，只用黑紙片遮住了表皮的葉片，你準備摘取哪種葉片來做實驗，為什么？

3、能否在剛摘下的葉片上直接滴加碘液來觀察葉色的變化？

4、如果不能的話，你準備怎樣處理葉片后再滴加碘液？

5、處理完葉片后，下一步該怎么辦？

討論后小組派代表交流，教師完善。

（四）、實施計劃：小組分工合作探究

1組 ：取甲盆葉片不加熱就滴碘液，

2組：取甲盆葉片用清水加熱，

3組:取甲盆中遮光的葉片酒精隔水加熱,滴加碘液,

4組：取甲盆中未遮光的葉片酒精隔水加熱，滴加碘液,

5組：取乙盆中遮光和未遮光的葉片，酒精隔水加熱,滴加碘液。

6組：取丙盆葉片，酒精隔水加熱,滴加碘液。

強調(diào)讓學生注意:：酒精只能隔水加熱，否則將發(fā)生危險！一旦酒清外溢燃燒，請用濕布或沙子覆蓋火焰，千萬不要用水撲滅。不要晃動桌子，不要從上往下直視裝酒精的小燒杯。

（5）、小組派代表匯報實驗現(xiàn)象:

1組：碘液停留在葉片表面,

2組：葉綠素少量溶解,

3組：葉片未遮光部分變藍，遮光部分未變藍,

4組：葉片全變藍,

5組：葉片全變藍，

6組：葉片不變藍，

分析原因：

1、為什么要加熱溶解葉綠素？

2、清水和酒精哪一個能溶解葉綠素？

3、酒精為什么一定要隔水加熱？

4、綠色植物制造的有機物是什么？

5、為什么要用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮起來？

6、為什么要把天竺葵放到黑暗處一晝夜？

學生、教師共同總結(jié)歸納。

回顧實驗全過程，總結(jié)實驗步驟

① 對正常植株暗處理

② 葉片一半曝光一半遮光

③ 光下再培養(yǎng)一段時間

④ 酒精加熱脫色

⑤ 用碘液處理脫色后的葉片

⑥ 觀察葉片顏色變化

結(jié)果預測及分析：曝光一側(cè)的葉片經(jīng)過碘液處理后變成藍色,而遮光一側(cè)的葉片經(jīng)過碘液處理后不變藍。

flash動畫展示實驗過程（老師應注意實驗過程中的細節(jié)問題）。

動畫中展示出所有的實驗用具和材料：

盆栽的天竺葵，暗室，酒精燈，大燒杯，小燒杯等。

讓學生敘述實驗的過程，（動畫中實驗材料可以移動，讓學生操縱鼠標，演示實驗過程，教師適時引導，讓學生充分理解實驗的步驟和順序。如果步驟錯誤則操作無效，充分體現(xiàn)了多媒體教學的趣味性，激發(fā)了學生的學習興趣。）

具體過程如下：（學生通過鼠標操作）

把盆栽天竺葵移動到暗室中，啟動時鐘，24小時后拿出。屏幕上出現(xiàn)問號，點擊后出現(xiàn)問題：為什么要把天竺葵放入黑暗中一晝夜？（學生答：為了讓葉中原有的淀粉運走耗盡。）

從天竺葵上選一片葉子，用黑色紙片和回形針遮住葉片的一部分的上下兩面，（教師提問：為什么要遮住上下兩面？）

讓天竺葵在光下1——2小時后摘下這片葉，除去黑紙片，放入燒杯中隔水加熱，屏幕上出現(xiàn)問號，點擊后出現(xiàn)問題：為什么用這種方法脫色？（學生答：因為隔水加熱不會使酒精溫度過高而發(fā)生危險。）

脫色后再放入培養(yǎng)皿中漂洗，這時葉片已是黃白色，移動碘液上的滴管，把碘液滴到葉片上屏幕上出現(xiàn)問號，點擊后出現(xiàn)問題：葉片會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學生作出預期：見光部分變藍色，不見光部分不變色）

學生回答正確時電腦會給以掌聲，增加了學生的自信心。

實驗現(xiàn)象分析：（大屏幕以不同的字體、字色顯示）

學生總結(jié)：滴碘變藍的區(qū)域（有淀粉）

滴碘不變藍的區(qū)域（沒有淀粉）

變藍的區(qū)域（接受了光照）

不變藍的區(qū)域（沒有接受光照）

（六）、得出結(jié)論：（引導學生回答，教師補充勘誤）綠葉在光下形成淀粉。光是條件，淀粉是產(chǎn)物。

實驗探究過程歸納總結(jié)：

科學探究的一般過程是統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)課的教學主線，將教材介紹的經(jīng)典實驗置于這個科學探究過程的共同模式中，使學生通過對經(jīng)典實驗的學習和分析，初步建立科學探究的能力。同時通過本探究，進一步深化對照實驗的設(shè)計原則。

三、反饋練習，分層落實

及時強化實驗過程和落實結(jié)論。通過把錯亂的實驗過程的正確排序，使學

生對實驗的步驟進一步理解和吃透。由葉片的染色情況分析葉片的受光情況，逆行理解和運用知識，進一步體會結(jié)論。

（大屏幕顯示）

（1）、請將"綠色植物在光下形成淀粉"的實驗步驟正確排序：

①用清水漂洗葉片

②向葉片滴加碘液，用清水沖掉碘液

③摘下葉片，去掉遮光的紙片

④把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜

⑤用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮起來

⑥葉片在光下照射幾小時⑦把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱

學生討論后回答。不同的答案可以引發(fā)學生的爭論。（答對的學生電腦給以掌聲。）

最后教師出示參考答案：④⑤⑥③⑦①②。

（2）、分析葉片（已經(jīng)脫去葉綠素）接受光照的情況：

葉片a經(jīng)碘染色后全變藍。(全部接受了光照，形成了淀粉。)

葉片b經(jīng)碘染色后全不變藍。(全部不接受光照，沒有形成淀粉。)

葉片c經(jīng)碘染色后部分變藍，部分不變藍。

(變藍的有淀粉，是因為接受了光照，不變藍的沒有淀粉，是因為沒接受光照)

由此進一步證明了：光是綠色植物形成淀粉的必要條件。

教師通過以上難點的反復練習和講解，強化了學生對知識點的理解達到了教學目的。

四、拓展延伸，深化認識

引導學生根據(jù)以上知識初略整理出光合作用原料、產(chǎn)物、場所和條件等，為下一節(jié)課做好鋪墊。

通過有趣的事例，進一步引發(fā)學生的思考，使知識上升一個高度：

農(nóng)民甲為了多收獲玉米，于是他在同樣的地里種植了比正常情況下多兩倍的種子，秋后他能收獲多兩倍的玉米嗎？（作為課后練習讓學生回去思考）

遷移升華：動動腦筋：通過有趣的事例，進一步引發(fā)學生的思考，使知識上升一個高度：

農(nóng)民甲為了多收獲玉米，于是他在同樣的地里種植了比正常情況下多兩倍的種子，秋后他能收獲多兩倍的玉米嗎？（作為課后練習讓學生回去思考）

【教學反思】

這節(jié)課是我上的一節(jié)市級公開課，課后受到老師們的好評，特別是我對教材的處理很有新意，教學效果很好。我也從這節(jié)課的教學中得到很多的反思：1、必須利用多種教學方式，才能促進學生學習方法的改變，特別是通過多媒體教學和學生探究實驗相結(jié)合、使學生能夠?qū)χ参锏纳砘顒佑幸欢ǖ恼J識及初步結(jié)論，再通過老師的歸納與總結(jié)，學生對知識的掌握與認識就較為容易。2、充分利用提問的形式，讓學生對探究過程進行思考、討論、交流，老師和其他學生適時提出質(zhì)疑，及時給予評價，這樣能夠?qū)W習方法的改變有促進作用。3、對所教知識要和學生的日常生活經(jīng)驗結(jié)合起來，使學生對知識的認知加深，并在日常生活中知道如何應用所學知識，以及為什么這樣應用。

制造課件【篇4】

尊敬的各位評委、老師，大家好！我叫楊鳳琴，來自馮家灣小學，我說課的內(nèi)容是大象版四年級下冊《生活中的機械》單元的第三課《制造平衡》，下面我將從教材分析、教法學法、教學過程等方面進行說課。

一、教材分析：

《制造平衡》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書大象版小學《科學》四年級下冊第五單元第二課。本單元的總目標是綜合探究活動，二級目標是能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄?！吨圃炱胶狻愤@節(jié)課是在《機械是什么》這一整體感知機械的基礎(chǔ)上，具體感知天平和杠桿的平衡。本課的目的不僅是利用杠桿尺研究等臂平衡和不等臂平衡的條件，還為《我能撬起地球》中杠桿省力的研究做實驗與記錄數(shù)據(jù)兩方面的鋪墊。

平衡現(xiàn)象對于四年級的學生來說是屢見不鮮的，但學生很少對其進行過理性分析。有些學生通過不同途徑對平衡的條件有了一定的了解，但了解的并不透徹，更多的是生活經(jīng)驗而不是對科學規(guī)律的認知。

二、教學目標:

根據(jù)本課的教學內(nèi)容和學生現(xiàn)狀，我制定了以下教學目標：

1、知識與能力：認識杠桿尺、鉤碼等實驗器材，了解杠桿尺各重要組成部分。認知平衡，能準確判斷平衡狀態(tài)與不平衡狀態(tài)。

2、過程與方法：探究杠桿尺平衡的條件，并準確記錄實驗數(shù)據(jù)。根據(jù)探究過程和記錄的實驗數(shù)據(jù)，分析、歸納出杠桿尺平衡的規(guī)律。

3、情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系生活，說說自己知道的平衡實例。運用所學的知識解決相應問題。

為了完成以上教學目標，教師應該提前準備杠桿尺、鉤碼盒、杠桿尺平衡實驗數(shù)據(jù)記錄表等教具。

三、說教法：

本課主要采用自主探究的學習方式，指導學生用“合作學習”“探究學習”等方法開展學習活動。

根據(jù)科學課程應該具有開放性，科學學習要以探究為核心這兩個基本理念，我采用以下教學策略。

1、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師。本課教學以懸疑貫穿始終，從發(fā)現(xiàn)平衡現(xiàn)象激疑、揭秘平衡原因釋疑、生活驗證平衡證疑等活動，環(huán)環(huán)相扣，疑問調(diào)動了學生的探究興趣，科學知識也在觀察、動手、分析中被學生發(fā)現(xiàn)、運用。

2、問題引領(lǐng)，層層遞進。

認知規(guī)律告訴我們，符合學生最近發(fā)展區(qū)的認知最容易達成教學目標。中年級學生正處于形象思維為主的時期，讓學生在觀察現(xiàn)象以后，用“為什么尺子不掉下來?”，在研究等臂平衡時，用“在左邊第2格掛3個鉤碼，右邊第2格應該掛幾個鉤碼?”，在研究不等臂平衡時，用“在左邊第2格掛3個鉤碼，想想右邊哪里掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡?”最后，用“杠桿平衡有規(guī)律嗎？”。設(shè)計不同梯度和層次的問題，方能引領(lǐng)學生從思考表面現(xiàn)象開始，層層遞進最終達到思考探索本質(zhì)規(guī)律的目的。

3、合作探究，恰當點撥。

合作探究式是學習并解決問題的有效形式。有效合作探究需要教師畫龍點睛般點撥、學生積極自主參與、同伴共同探究交流。教學中，讓學生在學習的“卡點”合作，如在發(fā)現(xiàn)等臂平衡條件處合作，在發(fā)現(xiàn)不等臂平衡條件處合作，在分析實驗數(shù)據(jù)獲得認知規(guī)律處合作，在學習的“關(guān)鍵點”教師參與合作，起到“撥開云霧方見天”的效果。合作探究，恰當點撥，既培養(yǎng)學生動手操作的實踐能力、發(fā)散多維的思維品質(zhì)，又培養(yǎng)學生自主探究、樂學善思的學習態(tài)度，促進學生科學素養(yǎng)的形成。

4、創(chuàng)造氛圍，凸現(xiàn)主體。

融入學生，參與活動，轉(zhuǎn)換角色，尊重學生見解，允許學生失敗，學生就會成為大膽學習的主人。提倡學生在合作探究中相互尊重、信任、理解、支持，在“設(shè)置懸疑，激發(fā)興趣”時尊重學生的猜想，在“猜想假設(shè)，實驗探究”中等臂平衡實驗和不等臂平衡實驗時參與動手，在分析實驗數(shù)據(jù)總結(jié)認識規(guī)律時不否定學生的想法，就能開啟學生思維的閥門，凸顯學生主體地位，學生創(chuàng)新的火花猶如源頭活水。

四、說學法:

探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。教師為學生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造科學探究的機會，讓學生在觀察、提問、設(shè)想、動手實驗、表達、交流的探究活動中。體驗科學探究的過程、建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學知識、獲得初步的科學探究能力，培養(yǎng)兒童的科學態(tài)度、科學精神和科學思維的方法，使兒童初步形成科學的世界觀。

五、說教學過程:

哲學家蘇格拉底把教學過程比作嬰兒的出生，教師的作用就好比助產(chǎn)士，學生才是學習的主體。沒有學生的主動學習，再好的教師也是教不會的?？茖W探究就是要發(fā)揮學生的主動性，引導學生主動地參與到科學探究活動中去，使學生的'探究意識、創(chuàng)新精神、科學態(tài)度得到培養(yǎng)。

根據(jù)“主導和主體”，“主動學習和開放式教學”之間的關(guān)系，以及學生的實際情況，我確定以下教學思路：

（一）設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。

著名教育家于漪說得好：“課的第一錘要敲在學生的心坎上，或像磁石一樣把學生牢牢吸引住?！苯處熢谡n的開始就要激活主體，讓學生產(chǎn)生強烈的求知欲。

上課時，我讓學生先玩一個游戲。我出示一把尺子，問學生：誰能把一根尺子平放在一個手指上，不讓他掉下來。這個游戲很簡單，學生根據(jù)生活經(jīng)驗能很快做出來，我請一個學生上臺進行演示，當尺子平放在手指上而不掉下時，我問學生為什么尺子不掉下來，有學生說因為尺子平衡了，對于學生的回答，我加以肯定，并告訴學生這種情況就是平衡狀態(tài)。當學生還沉浸在成功的喜悅中時，我又拋出問題，如果在尺子的一端放上一塊橡皮，又會怎樣？學生大聲叫到，尺子會掉下來，我讓學生試試，果真掉下來了，相機告訴學生這種情況是一種不平衡狀態(tài)。然后，告訴學生今天我們將借助一些器材來研究平衡現(xiàn)象，點明本課的研究主題。

看似簡單的感性認識的游戲活動，其實激發(fā)了學生的興趣，探索的欲望被調(diào)動起來了，接下去的學習順理成章。

（二）猜想假設(shè)，實驗探究。

1、認識器材。

通過游戲?qū)W生的興趣被調(diào)動起來，接著給學生介紹本節(jié)課我們借助的實驗器材，對杠桿、鉤碼一一進行展示，告訴學生本節(jié)課我們將利用這些器材來制造平衡，點明課題。同時在介紹這些器材時，相應的展示他們的使用方法，隨機也展示平衡狀態(tài)和不平衡狀態(tài)，與開課前的游戲結(jié)合起來。

2、研究等臂平衡。

認識器材時，我將有意先展示平衡狀態(tài)，然后展示不平衡狀態(tài)，隨機提出研究問題：老師在左邊第二格掛3個鉤碼，想想右邊二格處應掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡？學生猜測。這時要讓學生盡情表達自己的想法，鼓勵學生大膽猜測，學生猜測后分小組進行驗證。驗證前，老師詳細講解實驗記錄表的填寫方法。同時要求學生分好工，明確組長、操作員、記錄員、匯報員等任務(wù)，讓每個孩子有事可做，做有效地實驗探究活動，避免了探究活動只是部分孩子展示自我的舞臺。分組活動結(jié)束后，學生全班進行交流，交流時讓匯報員、操作員和記錄員同時上臺一邊匯報，一邊演示杠桿尺，一邊將結(jié)果填寫在黑板上的表格中，要求其他組的學生認真聆聽，看有沒有和自己組不一樣的結(jié)果。在這里結(jié)果出現(xiàn)了不一樣，教師要引導學生再次實驗，尋找原因。在讓學生說出實驗探究過程中自己發(fā)現(xiàn)的問題時，學生可能會提到在右邊的其他位置掛上不同數(shù)量的鉤碼。此時，教師不能因為學生的發(fā)現(xiàn)打亂了教師的預設(shè)而忽視這一個創(chuàng)新性發(fā)現(xiàn)，而應該根據(jù)交流的狀況靈活地進行教學調(diào)整，開展不等臂平衡的研究。

3、研究不等臂平衡。

在交流等臂平衡的實驗結(jié)果時，如果學生沒有提出在右邊的其他地方掛鉤碼也能使杠桿平衡，教師可以直接提出新問題：老師不規(guī)定同學們在右邊第三格掛鉤碼，你們還有其他的方法讓杠桿尺平衡嗎？一石激起千層浪，學生的興趣再次被調(diào)動起來，也從剛才成功的喜悅中回過神來，再次研究新的問題。老師給學生充分思考的時間，猜測使杠桿尺平衡的新的方法。老師將學生猜測的情況記錄在黑板上，同時告訴學生方法不僅僅這幾種，可能還有更多，鼓勵學生在驗證猜想的同時想出更多平衡的方法。學生猜測后進行驗證，既符合科學探究的過程，也讓學生在實驗探究中有目標的開展活動，防止學生探究的無效性。學生經(jīng)歷了等臂平衡實驗的驗證，這次的活動變得很簡單，學生就能按照上次的活動情況有條不紊地開展。學生實驗后匯報交流將實驗結(jié)果記錄在黑板上。當各種不同的平衡方法一一展示，特別是學生還發(fā)現(xiàn)在杠桿尺右邊的不同位置可以掛幾處鉤碼也可以讓杠桿尺平衡時，教師相機肯定、鼓勵，讓學生充分享受探究成功的喜悅，進而激發(fā)探索的熱情和自信。

（三）嘗試解釋，表達交流。

前幾次的成功應該讓學生對科學的探究充滿了信心。當學生沉浸在成功的喜悅中時，我提出了新的問題：同學們找到了這么多讓杠桿尺平衡的方法，那么杠桿尺的平衡有沒有規(guī)律呢？讓學生再次投入新的科學探究活動中。此時，老師要提醒學生認真分析黑板上我們幾次實驗的數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中尋找規(guī)律。學生可能會很快找到等臂平衡的規(guī)律，那就是在左右兩邊相同位置掛相同數(shù)量的鉤碼杠桿尺就會平衡，但不等臂平衡的規(guī)律學生可能較難找到，這時老師要引導學生觀察左右兩邊的數(shù)據(jù)，圍繞“左邊等于右邊”這個核心問題，應用類比推理的方法、引導遷移的方法、數(shù)學計算的方法尋找規(guī)律。

（四）制造平衡，驗證規(guī)律。

規(guī)律找出來了，學生很興奮，那規(guī)律是不是對的呢？這時教師再次引導學生利用規(guī)律來制造平衡，老師先演示不平衡的杠桿尺，讓學生根據(jù)規(guī)律來猜測如何制造平衡，再請學生上臺演示，學生發(fā)現(xiàn)根據(jù)規(guī)律來猜想，杠桿尺都能平衡，再次驗證規(guī)律。

（五）聯(lián)系生活，拓展運用。

科學研究的目的是科學應用，幫助解決生活問題。因此，我設(shè)計了三項練習：

1、讓學生再次回到開課前的那個游戲，鼓勵學生利用平衡規(guī)律，尋找不同方法讓平放在手指上處于不平衡狀態(tài)的尺子再次回到平衡。

2、尋找生活中的平衡現(xiàn)象。

3、設(shè)計平衡游戲。

最后的拓展運用體現(xiàn)了分層要求，讓尺子回到平衡狀態(tài)，取材簡單也是學生感興趣的活動，全班學生都能完成，再次驗證了平衡規(guī)律，尋找生活中的平衡現(xiàn)象讓科學回歸生活。而第三個活動則要求較高，學生必須要有一定的創(chuàng)造精神，能靈活運用科學規(guī)律，期望能有少部分學生完成。三項活動設(shè)計，既可以讓學生再次享受成功的喜悅，更讓整堂課前后響應，實現(xiàn)學以致用。

制造課件【篇5】

一、教學目的

1. 感受生活中各種常見的漩渦，了解這些漩渦的共同特性。

2. 嘗試運用手工或繪畫的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦。

3. 在操作活動中，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

二、教學準備

1.資源準備教師演示包：

(1)漩渦圖片

(2)實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿

(3)記錄活動表格幼兒資源包：

(1)實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿

(2)記錄活動表格親子活動包：

(1)容器、攪拌器皿、沙。

自行準備：

(1)課桌。

(2)示頻儀、電源插座。

(3)黑板。

2.經(jīng)驗準備教 師：需要了解漩渦的形成。

幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器，會填寫簡單的表格。

3.環(huán)境準備在科學區(qū)準備各種不同的攪拌器皿以及容器。

三、科學詞匯漩渦：水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形。

四、方法詞匯觀察：觀察怎樣制造漩渦。

操作：用不同的物體制造漩渦。

記錄：哪個物體能制造出又大又漂亮的漩渦。

五、教學建議

1.導入活動律動導入：讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞，感受漩的動作。

2.引導幼兒討論幼兒已經(jīng)認識了漩渦，請幼兒說說在哪兒見過漩渦?你看見的漩渦是什么樣的?你覺得漩渦像什么?

3. 幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現(xiàn)出自己看到的漩渦。

1.畫密密麻麻的螺旋線，拿剪刀順著螺旋線剪，剪一個漂亮的漩渦。

2.用毛線擺螺旋線。

3.把橡皮泥搓成長條，把長條擺成螺旋線。

水中做漩渦。先問幼兒會在水中制造漩渦嗎?然后請幼兒討論用什么方法制造漩渦?

(1)用手攪。

(2)用嘴吹一吹。

(3)用筷子攪水。然后用老師準備的材料，嘗試制造出一個又大又漂亮的漩渦，把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

4.過程關(guān)注。

在幼兒進行制造漩渦時，教師要關(guān)注幼兒在操作時不把水弄到衣服和地面。

5.教師小結(jié)。

原來用長而細的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。

6.教學延伸

(1)區(qū)域延伸在科學區(qū)提供一根蔥和有色的水：運用漩渦的知識看看蔥在漩渦中會怎樣。

(2)家庭親子活動延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來?