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提高教學質(zhì)量心得體會

發(fā)布時間:2023-06-20 提高教學質(zhì)量心得體會 教學質(zhì)量心得體會

提高教學質(zhì)量心得體會集錦。

當我們在某個領(lǐng)域深入學習后,應(yīng)該充分總結(jié)自己的所學,撰寫一篇心得體會。心得體會可以將具體經(jīng)驗和想法概括出來,有助于經(jīng)驗的積累。今天,我非常榮幸為大家推薦這篇有價值的“總結(jié)學習經(jīng)驗的重要性”網(wǎng)絡(luò)文章。歡迎大家仔細閱讀,珍藏,并分享給周圍的朋友。

提高教學質(zhì)量心得體會 篇1

1、加強學習,提高認識,積極更新教育理念。

老師們要理解國家為什么要進行“雙減”?“雙減”之后,我們要朝哪個方向思考和改進教育教學?因為“雙減”,家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待,所以,教師們必須認真學習領(lǐng)會“雙減”精神,提高自己的判斷力,切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識,才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學工作,創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。

2、充分鉆研教材教法,發(fā)展素養(yǎng),提升能力。

學校是學生學習的主陣地,教師的核心素養(yǎng)是教育教學質(zhì)量的保障。作為教師,不僅要加強專業(yè)學習,提高教師職業(yè)技能,還要聚焦“雙減”,加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論,觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄,充分鉆研教材教法,提升課堂教學設(shè)計與實施的能力水平,以豐富多彩的課堂學習類型,助力學生學習,提升學生學習力,讓學生體會課堂學習的樂趣。

3、以生為本,植根課堂。

教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉,發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學生的發(fā)展需要,通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設(shè)計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。

4、提高作業(yè)練習的設(shè)計水平,降低作業(yè)量,提升作業(yè)質(zhì)量。

“雙減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模,全面發(fā)展固然重要,但測試也是檢驗學習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,讓學生充分感受課程學習的獲得感?所以,老師們還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法,提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式,降低作業(yè)總量,提高作業(yè)的訓練效果。

5、終身學習,持續(xù)發(fā)展。

作為一名人民教師,我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路某某。在這條路某某,我們會遇到問題、分析問題,解決問題,我們會調(diào)整提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題,周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進而深度發(fā)展。

教育教學,需要我們每一個教育人勤于學習,勇于實踐,善與反思,樂于分享。只有這樣,“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標,我們的教育人生才會更有意義。

提高教學質(zhì)量心得體會 篇2

課后作業(yè)是課堂教學活動的延續(xù),課后作業(yè)可以檢驗課堂教學效果,幫助教師及時了解學生的學習情況,有利于學生有效鞏固知識,提高應(yīng)用能力和學科素養(yǎng)。隨著雙減政策的實施,教師的作業(yè)設(shè)計能力也越來越受到重視。通過參加學校的作業(yè)設(shè)計培訓,我也有很多收獲與反思。

雙減政策背景下,教師要盡量避免出現(xiàn)機械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè),盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習;作業(yè)設(shè)計要符合學生年齡特點和心理規(guī)律,作業(yè)的形式必須多樣化,切忌只有單調(diào)的書面作業(yè),應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學生所喜愛的,而且還可以激發(fā)學習困難生的學習興趣;作業(yè)設(shè)計既要面向全體,又要兼顧個體差異,教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設(shè)計,探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計;教師還要認真批改作業(yè),加強面批面改,做好學生的答疑輔導(dǎo)。

在接下來的作業(yè)設(shè)計中,我要做到以下幾點:

1、適當控制作業(yè)時間,掌握好作業(yè)的難度和數(shù)量。在沒計作業(yè)時,一定要站在學生角度,預(yù)計一下完成作業(yè)可能所需的時間,可以設(shè)計分層作業(yè),在完成作業(yè)時間和內(nèi)容上要分層。因為學生個體有差異,基礎(chǔ)差的要多留一些時間給他們,基礎(chǔ)好的可以提前完成作業(yè)。完成的時間靈活,不同層次的學生完成作業(yè)不再有困難。

2、合理分配作業(yè)類型。一般來講,結(jié)合每課教學內(nèi)容自選型和問答型作業(yè)布置頻率應(yīng)該稍高,而活動型和融合型作業(yè)開放性強,強調(diào)寫實情景,完成時間較長,可以每隔兩周布置一次此類作業(yè)為好,也可依次交替進行。這樣既能保證作業(yè)的質(zhì)量,可以讓學生作較為充足、深入的探究,又能保持學生的新鮮感,增強做作業(yè)的積極性。

3、創(chuàng)設(shè)作業(yè)交流平臺。學生花了大量心血完成作業(yè),如果沒有展示的機會,就會感到失落,以后會喪失完成作業(yè)的興趣;而且,如果教師只布置作業(yè)而不看重效果,學生也會產(chǎn)生無所謂的態(tài)度,消極應(yīng)付。因此,通常在完成一周的作業(yè)后,教師可以讓學生匯報自己的作業(yè)成果,尤其是對于注重過程學習的活動型和融合型作業(yè)更需在班級中進行交流,使得學生意識到自己的努力正受到別人的關(guān)注,從而提高日后學生的參與度和支持度。

4、加強作業(yè)評價指導(dǎo)。新課程作業(yè)設(shè)計固然更重過程,強調(diào)答案的開放和多元,但這并不意味教師的權(quán)威地位和指導(dǎo)作用下降,相反對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。對于收集資料的作業(yè),教師就應(yīng)該提供必要的信息渠道,指導(dǎo)學生怎樣去找相關(guān)的書籍、報刊和網(wǎng)址;對于實踐型作業(yè),教師應(yīng)主動聯(lián)系相關(guān)社會單位和人員,協(xié)助學生走進社會大課堂;對于融合型作業(yè),由于學生知識結(jié)構(gòu)存在局限性,習慣于單科思維,教師應(yīng)適時介入,給予評價指導(dǎo)。

總之,語文作業(yè)作為課堂教學的延伸,我們不能滿足和停留于傳統(tǒng)的作業(yè)布置,而應(yīng)順應(yīng)教學改革的潮流,融入新的理念,嘗試新的類型,為生機盎然的語文新課程改革再添一片新綠。

提高教學質(zhì)量心得體會 篇3

一、中學語文教師可以通過感知理解讓學生視聽結(jié)合來提高閱讀能力

針對中學語文的閱讀教學來說,提高閱讀效率是非常重要的,教師需要借助教材上的課文,以鍛煉理解力為基礎(chǔ),向?qū)W生講授如何組句成段,由段到篇的寫作技法,還可以讓學生多積累一些字詞,以備寫作之用。另外,一些文體知識,如記敘文的六要素,議論文的論點、論據(jù)和論證和說明文的說明方法等知識也可以滲透來講。但是受應(yīng)試教育的影響,中學語文教師的講授方法比較單一,缺乏生動直觀的形象,學生也只是被動地聽和記,這樣不但不利于提高學生閱讀速度,而且其知識也是很死板的,談不上深刻的理解和掌握,更不要說舉一反三、靈活運用了。

隨著科技的進步,社會的發(fā)展,我們可以通過現(xiàn)代化的教學手段,給學生以清晰地感性認識,為理解課文打下良好的基礎(chǔ)。

1、中學語文教師可以利用多媒體授課來激發(fā)學生的學習興趣。

興趣是一個人學習的原動力,它能讓人產(chǎn)生尋求知識的傾向。傳統(tǒng)的一黑板、一板擦,再加幾根粉筆的教學模式已經(jīng)比較落后了,我們可以讓一些高科技的教具改善學生的情緒。電教媒體的運用,可以在教學中調(diào)動學生的多種感官,激發(fā)學生的學習興趣。隨著電腦的普及,學生對其也日益熟悉,尤其對其中的聲光影合一的游戲非常感興趣,所以我們要把這一興趣點引入中學語文課堂。每當一上課,多媒體生動形象的畫面,悅耳動聽的音樂大大地吸引了學生的學習興趣。然后通過優(yōu)美的播音員的聲音把短文有感情地讀出來。通過這一整體感知可以調(diào)動學生眼、耳、口、鼻、舌幾個感官來了解文本的主要內(nèi)容。這是提高學生閱讀能力的基礎(chǔ)。然后我們再帶著學生進行第二遍的詳細講解,經(jīng)過了兩遍讀文后,學生基本上能把握住文章的基調(diào),從而總結(jié)出文章的中心思想。

傳統(tǒng)的“讀”法就是教師范讀,學生默讀或是分角色朗讀等形式,但如果長年如此教授,難免學生會感到枯燥乏味。尤其是現(xiàn)在教材中一些抒情味較濃的散文就更失去了其鮮活的味道。而運用多媒體,采用與教材配套發(fā)行的錄音,播音員那甜美的聲音一出口,語音也是平穩(wěn)和諧的,讓學生不禁沉浸在一種陶醉的氛圍中。另外,學生聽到自己不太熟知的陌生播音員或?qū)<业穆曇?,自然會對這段錄音仔細聆聽,注意力要更集中,聽到的內(nèi)容會更多。用電腦做的多媒體還可以加上圖案、伴奏或演唱等多種形式,可以讓學生更加興致勃勃地去理解文章,總結(jié)歸納中心思想。

2、中學語文教師還可以利用影像,培養(yǎng)學生分析思維能力。

在通過多媒體對全文內(nèi)容進行了整體感知之后,還要理解一定的文本背景?,F(xiàn)行的語文教材中有很多記述和介紹事物事理的課文,還有一些涉及到歷史的文章,讓學生理解起來有一定的困難。如果單純靠教師口述,很難讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺,更不容易讓學生聽明白。而運用影像技術(shù)則可以很好地解決這一難題。因為它可以突破時間和空間的限制,把資料進行再現(xiàn),為學生更透徹地理解課文內(nèi)容、學習其語言文字起到更好地作用。

在中學語文的閱讀教學中,教師一定要突破課文的重難點。而多媒體就可以很好地解決這一問題。它能夠使復(fù)雜的理論形象化,直觀化,更加通俗易懂。如筆者在講授朱自清先生的《綠》時,往往跟學生解釋不清楚梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置,學生難已想象出其具體的狀態(tài)?!懊酚晖ふ龑χ菞l瀑布,坐在亭邊,不必仰頭,便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上,上下都是空空的,仿佛一只蒼鷹展著羽翅浮在天宇中一般。三面都是山,像半個環(huán)擁著,人如在井底了?!边@段話清楚地介紹了三者的位置關(guān)系,但學生讀后仍然沒有清晰的印象。于是我把網(wǎng)上找到的關(guān)于梅雨潭的景點錄像放了一遍,學生在看完這段視頻后,能夠自己說出三者的位置。這一難點很快就解決了。

二、中學語文教師教授作文可以通過圖文對照,集思廣益,發(fā)散思維來啟發(fā)誘導(dǎo)

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。沒有大量的閱讀作依托,寫作便會成為無米之炊。閱讀是從外吸收一些語言、構(gòu)思;寫作是將自有的語言及構(gòu)思自內(nèi)向外地表達。在中學語文的教學中,多媒體教學還能培養(yǎng)和提高學生的作文能力。

多媒體運用到作文教學中,不僅可以做知識信息的載體,還可以調(diào)控教學的方法,幫助學生多采集一些素材,并對其進行儲存、分析和運用。

對于作文,學生往往懷有懼怕心理,不管是命題作文,還是半命題作文,亦或是給材料作文,教師在提出寫作要求后,一般會作一些詳細地引導(dǎo)。但是學生往往不知從何下筆。這就要求學生一定要在寫作之前對客觀事物和社會進行多方面的了解,做生活的有心人才能“下筆如有神”。但是,學生往往不會觀察,不知道怎樣去抓住事物的特征,其印象是膚淺、模糊而亂七八糟的,所以,教師可以借助投影或錄像先讓學生進行寫作前的指導(dǎo)。如筆者有一次讓學生寫一篇參觀游記,并把作文題目、寫作要求和相關(guān)寫作引導(dǎo)都出示了。由于經(jīng)過了前期的鋪墊,所以本次的作文寫得較為成功。另外,我們也可以通過多媒體進行評改作文,提高學生修改作文的能力。

綜上所述,閱讀和寫作是中學語文教學的兩大重要板塊,我們一定要下大力度來提高學生的閱讀能力和寫作能力。運用多媒體教學來使課堂更生動,學生積累素材更廣泛,寫作的思路更寬廣,長此以往,相信我們中學語文的教學質(zhì)量也會不斷提高。

提高教學質(zhì)量心得體會 篇4

我認為:提高教學質(zhì)量的主陣地在課堂教學。課堂教學關(guān)鍵在于教學方法的改進。課堂教學的研究是否深入,在很大程度上決定了課堂教學質(zhì)量的高低。為了保證新課標的落實,把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境。學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀方面都能夠得到充分發(fā)展。把教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標準,和我?!白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式,每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、評課;積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用。講、聽、評中推敲得失,完善自我。教師的群體智慧得到了充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。

課堂教學中,把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中,提倡自主性學習,體現(xiàn)學生自主探索。突出過程性,注重學習結(jié)果,以及學生在學習過程中的感受和體驗。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心靈受到震撼,心理得到滿足,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲。大大提高了教學質(zhì)量。

以下是我結(jié)合平時的零星思索得出的幾點體會:

一、改變心態(tài),轉(zhuǎn)變自我角色。

“教育的一切都為了每一位學生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,要充分相信學生的能力,教師是教學的組織者、引導(dǎo)者、評價者,是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學生之上的“尊者”,教師的教是為了更好地促進學生的學。為此,教師要不斷反思自身的行為,積極融入到教學過程中,真正關(guān)注學生和接納學生,使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構(gòu)的過程。

二、關(guān)注學生,喚醒自我意識。

多半學生缺乏自我意識,沒能感覺到自己是課堂的主人,一直屬于“盲從”地位,其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望,培養(yǎng)學生的自我意識需要教師善于“體察下情”,抓住每一件小事,將關(guān)注的目光投向每一位學生,當學生從教師的目光中感受到成長的快樂,才能充分意識到“自我”的存在,積極投入到課堂中。教師應(yīng)從學生出發(fā),關(guān)注全體學生,在課上既要關(guān)注一些積極的參與者,還要重視那些被動參與者,并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘,使全體學生都積極地參與到學習活動中來。

三、建全法規(guī),改變評價方式。

多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能,以呵護孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價體系,建立起課堂規(guī)則。比如說,傾聽的規(guī)則,守信用的規(guī)則等等。評價是門藝術(shù),不是一味地說“好”,也要有相應(yīng)的“懲罰”。不過,這種“懲罰”要以“愛護”學生為出發(fā)點,要貼近學生的實際,并在恰當?shù)臅r機給出。

總之,教無定法,貴在得法,凡在教學中能符合教學規(guī)律,遵循學生認知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高。

提高教學質(zhì)量心得體會 篇5

(一)注重培養(yǎng)小學生的學習興趣

興趣能夠推動小學生積極探求知識、發(fā)展學習能力,教師應(yīng)在教學過程中積極培養(yǎng)小學生對語文的學習興趣。要想激發(fā)小學生的學習興趣教師首先應(yīng)該做到尊重小學生,以小學生為主體,注重加強與小學生的情感交流,并在在教學過程中精心設(shè)計問題,啟發(fā)小學生思維,吸引小學生注意力;其次,教學過程中注重教學方式豐富多樣,采用現(xiàn)代化手段,利用富有感染力的語言將語文知識具體化、形象化與生動化,鼓勵小學生獨立思考;再次,教師注重對小學生多肯定、多表揚,耐心進行指導(dǎo),讓小學生增強學習信心,樂于學習,并保持學習興趣。

(二)創(chuàng)造情境,提高小學生學習自主性

教師在教學過程中應(yīng)以學生為主體,注重創(chuàng)造情境,使小學生走進大自然與社會生活,充分調(diào)動小學生的學習興趣與熱情,以利于其理解與記憶。教師在教學過程中首先應(yīng)該鼓勵小學生具有質(zhì)疑意識,多提問、多思考;其次,教師通過精心設(shè)置難點與問題,引導(dǎo)小學生思考、分析與總結(jié),培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造性思維;再次,教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學,多留給小學生自主學習的時間。教師應(yīng)明確要求小學生自主學習,針對小學生存在的問題進行精講,并根據(jù)教材的重點、難點進行點撥與總結(jié),從而發(fā)揮小學生學習的主體地位,有效提高其自主性與效率性。

(三)加強小學生課外閱讀,指導(dǎo)學習方法

要想學好語文,僅僅依靠教材課本是遠遠不夠的,還應(yīng)加強課外閱讀,擴展視野,并采用正確的學習方法。教師應(yīng)鼓勵小學生多進行課外閱讀,教給其閱讀方法,做好閱讀推薦。并努力為小學生創(chuàng)造課外閱讀的條件,指導(dǎo)與督促其進行課外閱讀,以利于培養(yǎng)其閱讀與寫作能力,從而提高語文教學質(zhì)量。此外,學習方法是學習效果的關(guān)鍵,教師還應(yīng)加強對小學生學習方法的指導(dǎo)。教師可以根據(jù)語文“聽、說、讀、寫”等要求與小學生的年齡特征,有意識地對小學生進行針對性指導(dǎo),使其會學、善學。

(四)轉(zhuǎn)變教學觀念,豐富教學形式

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念,摒棄填鴨式教學,而是應(yīng)以學生為中心,改變之前教師一味講,學生一味聽的教學模式,注重角色調(diào)整。讓小學生有足夠的時間進行語文實踐活動,比如同桌商量、分組討論、全班交流等形式,調(diào)動其多種器官圍繞學習任務(wù)進行聽說讀寫、議問答辯等,以凸顯小學生學主體地位,鍛煉其邏輯思維,提高分析、思考與總結(jié)的能力。教師還可以通過合理采用各種教學手段,讓教學生動而形象,以優(yōu)化課堂教學,提高教學效率。

提高教學質(zhì)量心得體會 篇6

在小學教育中如何實施素質(zhì)教育已經(jīng)是擺在每個教學工作者面前的重要課題。素質(zhì)教育不僅要對學生現(xiàn)在負責,還要對學生將來負責。因此,要落實素質(zhì)教育,教會學生學習,培養(yǎng)學生學習能力是關(guān)鍵。那么,如何面向全體學生,提高教學質(zhì)量。通過學習,我獲得了以下心得體會。

一、教師要牢牢樹立面向全體學生的觀念

1、每一個學生,包括后進生,即學習困難生,都是教師培養(yǎng)的對象,讓每一個學生都成功,應(yīng)是每一位教師崇高的職責。教育是教師終身從事的一種事業(yè),而不是一時謀生的職業(yè),因而要忠誠于教育事業(yè),樹立終生從事教育工作的思想。堅信每個學生都有成材的資格和可能,即使沒有一個聰明的腦袋,有一雙靈巧的手,照樣是人才。教師是為了明天工作的,是塑造未來的,要教育每個學生,為自己設(shè)計規(guī)劃美好的前景,并全力以赴去實施。

2、教師要有高度的責任感。教師要有對學生負責,對家長負責,并將它落實到每期,每天,每節(jié)課的具體工作中,要了解理解學生,承認個性差別,尊重信任學生,發(fā)揮每個學生的'潛能,嚴格要求學生,對每個學生負責。教師是否面向全體學生,是衡量一個教師教育思想是否端正的試金石。

3、教師要提高業(yè)務(wù)能力。教師要接受現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念,積極探索教育規(guī)律和教育方法,培養(yǎng)學生如何生存,如何學習、如何辦事、如何創(chuàng)造、如何進行觀察、如何有效地思考等等。

二、在教學中注意提高學生的素質(zhì),提高教學質(zhì)量。

教學工作是學校的中心工作,教學管理應(yīng)以“綱要”為依據(jù),運用教育規(guī)律,樹立“提升層次,增加信任,適度超前”的管理理念。暢通雙向溝通渠道,幫助教師端正思想,使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力,創(chuàng)造性地開展工作,正確地進行自我控制,自我調(diào)節(jié),使全體教師的敬業(yè)精神得以提高,人人都能注重形成良好協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系——這是有效地進行教育活動,完成好教育任務(wù)的必要條件。注重智力因素和非智力因素的全面發(fā)展,抓兩頭促中間——這是提高教育質(zhì)量的有效措施。

在管理要求上,根據(jù)計劃制定必要、切實、可行的規(guī)章制度,保障教學秩序的有效運轉(zhuǎn),堅持常規(guī)訓練,開展評比,持之以恒,養(yǎng)成習慣。

在管理內(nèi)容上,著力抓好“六認真”落實工作,提倡功在課前,杜絕上無準備的課,實行年級組長簽案制。切實抓好課堂40分鐘,保證做到六不——不缺課,不隨意調(diào)課,不遲到,不早離,不拖堂,不處理與本堂課無關(guān)的問題。作業(yè)批改做到批改及時無誤,做好記錄,即時反饋,提倡面批,隨時補救。

在管理操作上,加強督促檢查。做好一日“三看”:一看教師到校情況,看教師是否按時到校,是否參加“三操”,是否進班指導(dǎo)學生學習;二看學生到校情況,看學生是否按時到校,是否認真讀書(學習),是否有打鬧現(xiàn)象;三看各班教學情況,看教師是否做好課前準備,是否認真上課,看學生是否認真聽課。一月“三查”:一查教師備課情況;二查作業(yè)批改情況;三查輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化情況。一期“三抓”:期初抓計劃制定;期中抓師生考查;期末抓總結(jié)。一年“三評”:一評優(yōu)秀教師;二評優(yōu)秀學生;三評優(yōu)秀教科研成果。

1、在教學過程中要把提高每個學生的素質(zhì)作為教育的落腳點,要堅持因材施教,分類指導(dǎo),使不同層次的學生都能在實際水平的基礎(chǔ)上主動地充分發(fā)展和提高。

2、要堅持“一分為二”的觀點對待學生學習上的不足,用各種方式對他們給予鼓勵,要千方百計地為后進生創(chuàng)設(shè)成功的機會,肯定他們的點滴進步,讓他們一次次地體驗到成功的喜悅,調(diào)動他們的學習積極性,使他們身心也能得到全面的發(fā)展,同時尊重、偏愛、認真指導(dǎo)學習困難生,并善于發(fā)現(xiàn)、挖掘其學習與發(fā)展?jié)摿?,更是素質(zhì)教育的重要方面。

3、在課堂教學中要以真才實學,真情實感培養(yǎng)專業(yè)能力,訓練科學思維,教會學習策略。課前精心設(shè)計,課上精心施教,教師要多學習,多想辦法,在對學生教育中采取多種方法,進行有效教育。

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質(zhì)量管理心得體會(匯集5篇)


經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準備。在學習工作中,幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習慣。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如:生產(chǎn)資料;生活資料。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義!你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢?在此,你不妨閱讀一下質(zhì)量管理心得體會(匯集5篇),歡迎大家閱讀收藏,分享給身邊的人!

質(zhì)量管理心得體會 篇1

20xx年,按照單位“質(zhì)量提升行動”的工作要求,開展全面質(zhì)量管理基礎(chǔ)知識的培訓工作。從制定方案、收集材料、制作課件一直到開展了三期培訓活動,總算是告一段落,但是我相信,這只僅僅只是一個開始。

實際上,我雖然斷斷續(xù)續(xù)從事質(zhì)量管理工作已經(jīng)六七年的時間,但是還真沒有系統(tǒng)地研究自己所從事的工作,這次培訓給我創(chuàng)造了一個思考和沉淀的機會。通過不斷地補充、優(yōu)化和完善知識體系,對我來說已經(jīng)在腦海初步形成了一幅質(zhì)量管理的宏大畫卷,這也是今年最大的收獲。但是我清楚的明白,質(zhì)量管理關(guān)鍵不在于知,而在于行,我期望未來幾年可以將知道的應(yīng)用于實踐,并從實踐中總結(jié)出更多知識。

在結(jié)束了最后一次培訓后,周末在家中,又將課件從頭整理了一遍,結(jié)構(gòu)進一步得到了優(yōu)化。在寫開場白的時候,思緒萬千,寫下了以下這些話,讓我們共勉之。

全面質(zhì)量管理是在實踐中逐步發(fā)展起來的,其中不免有許多血淚教訓和慘痛經(jīng)驗,他并不是花拳繡腿和漂亮的說辭,他是全人類發(fā)展成果和智慧的結(jié)晶。

全面質(zhì)量管理是一個龐大的知識和方法體系,并且還在不斷的吸收著諸方面的實踐和研究成果,不斷發(fā)展和完善自身的體系。

全面質(zhì)量管理并無一成不變、百試不爽的套式,需要我們根據(jù)各自應(yīng)用領(lǐng)域、行業(yè)特性和自身的實際,務(wù)實和靈活地運用,才能切實取得效果。

全面質(zhì)量管理最重要、最難的并不是理論和方法,最重要、最難的是改變?nèi)说乃季S方式,最終達到改變?nèi)说男袨榈哪康模嬲龔目陬^上的“質(zhì)量第一”轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆由系摹百|(zhì)量第一”,這需要不斷的宣傳、教育。

質(zhì)量管理心得體會 篇2

大家知道,精細化管理作為一門管理學的分支學科,當然不可能是用一節(jié)課的時間可以說得清楚,而且我們的研究也非常有限,因此在這里只能是重點講清楚它的基本概念,然后突破它的一個點來給大家做一個相對詳細的解說。

剛才主持人說的,吳敬璉老師在寧波考察時講過一句話:“面對全球經(jīng)濟一體化的直接壓力,中國民營企業(yè)必須走精細化管理的路子”。但非常遺憾的是,我們查了相當多的資料,沒有發(fā)現(xiàn)吳敬璉老師對“精細化管理”的具體解釋。他只是提到具體表現(xiàn)為三個方面:專業(yè)化、歸核化和國際化。今天在這里重點介紹專業(yè)化的問題。

我們對“精細化管理”做了一個定義:精細化管理是一種管理理念和管理技術(shù),是通過規(guī)則的系統(tǒng)化和細化,堅持規(guī)范化、標準化、數(shù)據(jù)化、信息化的原則,使企業(yè)管理各個單元精確、高效、協(xié)同和持續(xù)運行。之所以要強調(diào)管理技術(shù),是因為中國的學者大部分是不太喜歡用數(shù)理的方式進行思維,更多是用抽象、寫意和藝術(shù)的、文學的方式來思考問題。所以中國的管理學極少有很嚴密的科學性和方法論的一面,更多是理念的部分。所以我們認為精細化管理是一種管理方法,這種方法是基于對規(guī)則的系統(tǒng)化和細化來展開的。

昨天有一部分記者在采訪,我就講了,中國人對規(guī)則的重視程度是遠遠不夠的,我們喜歡用自己的所謂智慧,嚴格來說是喜歡用自己的小聰明做事情,一個人做一個事情總是認為非常容易,不像西方人表現(xiàn)出極其謹慎的態(tài)度,他們會認真搞清楚這個事情怎么做,分多少步,每一步怎么做,如何達到這個標準,達到什么標準需要什么工具,應(yīng)該接受什么訓練。而我們往往憑自己的聰明認為很容易,很方便,我一定可以完成。但一旦做的時候五花八門,各不相同。我們對規(guī)則的漠視產(chǎn)生了對管理的混亂,實際上管理既是一門復(fù)雜而簡單的理論,說復(fù)雜是涉及到太多的人和事,之所以簡單是因為完全靠規(guī)則推進。

其次,我們通過四種手段來解決:規(guī)范化、標準化、數(shù)據(jù)化和信息化。今天由于時間的原因,不能展開講,我在這里給大家提出至關(guān)重要的八個關(guān)鍵詞:清晰、可控、規(guī)則、條例、細節(jié)、底線、客觀、量化。清晰、可控,管理一定要是很清楚的,能夠掌控的,不能把管理變成一個遙不可及的東西,或者說我們只能看著辦??粗k不是管理,它是不受操控的狀態(tài),所以管理的可控性是必須的。怎么去做到清晰、可控呢?主要依賴規(guī)則和條例,條例是規(guī)則的細化。所以大家看到,西方之所以成熟,西方的企業(yè)之所以強大,無一例外地有非常詳細而系統(tǒng)的規(guī)則條例,像麥當勞這么一個簡單的企業(yè),產(chǎn)品幾乎比我們在座的每一個老板做的東西都要簡單,不超過20個品種,但是它的管理文件加起來有一米高。人家為什么要花那么大的精力做這個東西?因為管理需要通過非常詳細的、認真的、具體的、可操作的、系統(tǒng)化的規(guī)則來實現(xiàn),甚至把它變成手冊、條例來執(zhí)行。當然,規(guī)則是需要細化的,要落實到細節(jié)上,要落實到底線上,最起碼要達到什么標準。當然這種細節(jié)和底線要盡可能以客觀量化的方式來達成。我們認為這八個關(guān)鍵詞是非常關(guān)鍵的,如果放棄這八個詞的基本理解,我們就無法了解精細化管理,甚至無法了解管理的真諦。

管理首先是從目標開始,有些企業(yè)有很多提法,目標提的更大的是戰(zhàn)略,比戰(zhàn)略更大的是使命,我想我們做企業(yè)的不需要太花哨,集中為一點,就是目標。在目標的引導(dǎo)下,我們需要把目標展開為流程,企業(yè)管理當中是需要通過流程來分解目標的,想達成這個目標要做多少事情,這些事情的步驟是什么,流程展開就是活動,每一個活動會變成管理要求的若干程序,落實到每一個崗位上。程序包括步驟和標準,即任何一個件事要分成幾步走,每一步應(yīng)該達到什么標準。

昨天我接受幾位年輕的記者的訪談,當時我手上正好有一杯服務(wù)員送來的茶,我說:“倒茶是一種活動,而這個活動是有程序的:第一是給這個杯子注入70%的水;第二,把茶葉袋放進去;第三,把茶葉袋抖動幾下,使茶汁散發(fā)出來;第四,把茶葉袋的繩子繞在水杯的把子上,以防把紙片沖進去”。很多酒店的服務(wù)員根本不懂這些,就是因為我們的管理者沒有教別人怎么去倒一杯水,我們總認為倒水是常規(guī)的,但進入管理的狀態(tài),倒水是一個活動,是一個需要規(guī)范的活動,是需要予以程序規(guī)范的。

崗位累積起來或者說崗位的組合就是組織。因此企業(yè)一方面研究流程,一方面研究組織,一方面研究程序,一方面研究崗位??傊痪湓挘芾硌芯咳撕褪?,人以崗位來描述,以組織來構(gòu)建。事以程序來表現(xiàn),以流程來構(gòu)建。這就是我們認為管理的問題,而這些問題都是由規(guī)則來限制的。不是由領(lǐng)導(dǎo)的意圖來限制的,不是由員工的個人的小聰明來推測的。管理就必須假定所有人都不會,這樣管理者才會用心研究每一件小事怎么做,如果把這些東西變成了規(guī)則,企業(yè)就可以在規(guī)則指導(dǎo)下做事情。因此管理者85%時間是用來處理因此管理者過忙本身就是管理不足的表現(xiàn)。所以我們認為管理當中規(guī)則是重點,而這些規(guī)則如何形成員工的能力呢?只有一個辦法。那就是訓練。前不久我在一個部隊講課,說規(guī)則轉(zhuǎn)化為能力最重要的是靠訓練。當時有學政工的研究生給我發(fā)信息說我說錯了,說我們主要靠毛澤東思想的教育,我承認有用,但更有用的是訓練,因為沒有毛澤東思想的國家同樣有軍隊,他們的軍隊同樣有能力。所以,軍隊一定是靠訓練出來的,而我們的員工也是靠訓練出來的,因為訓練可以把規(guī)則變成員工的習慣,可以把要求變成素質(zhì),沒有更好的辦法。所以剛才主持人介紹我的《細節(jié)決定成敗》,《細節(jié)決定成敗》分1、2兩本,大家看到的紅皮本的使第一本,主要講細節(jié)的重要性,第二本是藍皮本,主要講細節(jié)怎么做,里面講了關(guān)于訓練的內(nèi)容,重點在第三章。當然這一系列的活動在中國需要領(lǐng)導(dǎo)重視,以及持之以恒地貫徹才能把這個事情執(zhí)行到底。文化是一個企業(yè)的價值觀,是一個滲透在所有行為和所有人心靈深處的某種東西,這是貫徹在企業(yè)整個活動所有環(huán)節(jié)當中的,因此這是一個包容的東西。因此我們?nèi)绻压芾砗唵蔚挠靡粋€公式來說,當然這個公式很不嚴謹,我只是想說明問題,那就是“(規(guī)則+訓練)×文化”。實際企業(yè)就要靠大量系統(tǒng)的、細化的、可操作的規(guī)則,然后加上大量的針對崗位的程序訓練,在文化的深度影響下形成企業(yè)的管理核心競爭力。

精細化管理的推進要堅持兩個原則:一是立足專業(yè)、二是科學量化。什么叫立足專業(yè)?立足專業(yè)一方面是企業(yè)經(jīng)營方向的專業(yè)化。昨天有很多人已經(jīng)討論了這個問題,包括我的上司北京大學的海聞副校長也在談專業(yè)化,這是一個方面的概念。第二方面是員工崗位分工的專業(yè)化。員工崗位分工的專業(yè)化今天我會放棄,沒有時間講。這里只強調(diào)一個方面,中國是一個重視身份、職務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)級別、官職大小的國家,是一個不太重視專家的國家,這個人是某方面的專家,這個專家達到什么樣的程度。一個國家、一個民族如果不把專家看得比領(lǐng)導(dǎo)更重要,這個國家是不會真正走到各個民族前列的。未來的世界一定是根本不在乎官員的,當然我們對官員的基本尊重是需要的,服從領(lǐng)導(dǎo)、服從規(guī)則、服從法律是必要的,但我們沒有必要過于尊重某一個領(lǐng)導(dǎo)或者某一個人,這個不重要,我們應(yīng)該尊重的個體專業(yè)上有極其深刻成就的人,所以未來是專家的世界。當我們這個國家大多數(shù)人不愿意當官,而絕大多數(shù)人培養(yǎng)子女成為專家的時候,這個民族才中興的階段就到了。因此,我們認為很多我們看到的發(fā)達國家都是專家成群的,而且人們從內(nèi)心深處特別崇尚專家,哪怕是一個簡單的園藝工人。我在日本看見一個種鐵樹的,種了40年鐵樹,對鐵樹的研究在他們國家沒有人超過他,人們對他非常尊重,不比一個企業(yè)的科長、部長差。一個昏庸的省長并不比一個非常有技藝的園林工人強,這是我的態(tài)度。因此這個世界需要專家,因此精細化管理是提倡專家管理的,因為社會分工越來越細,因此每個人所做的事情越來越窄,在非常狹窄的領(lǐng)域,能不能做的最好,這是每個人應(yīng)該做且可以做到的。用我們的話來說就是,我們不要做兩公里的戰(zhàn)線往前推進兩厘米的工作,而要做兩厘米的寬度往縱深推動兩公里的工作。每個人縱深推進兩公里,因為中國這么多人,我們有什么必要每個人什么都做呢?

質(zhì)量管理心得體會 篇3

公司安排本次全面質(zhì)量管理培訓,是為了提高我們公司員工管理能力,對公司來說是一個無償?shù)男袨?。但對我們員工自身來講時一個很好的學習的機會,通過本次培訓自己也學到了許多管理方面的知識,對全面質(zhì)量管理有了一個全面的了解,并學會應(yīng)用了統(tǒng)計技術(shù)分析方法。

而企業(yè)要持續(xù)發(fā)展,應(yīng)該遵循一個科學的管理程序。全面質(zhì)量管理的內(nèi)容包含產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量與服務(wù)質(zhì)量。我以前認為全面管理就是判定產(chǎn)品的好與壞,是檢查的工作。但是真正意義上的全面質(zhì)量管理是全體員工的工作,是所有一切工作的質(zhì)量的提高。我們要成立一整套方法和體系,并能不斷完善與提高。

現(xiàn)階段,我車間的.生產(chǎn)能力逐步增強,產(chǎn)量也有顯著的提高,如何保證設(shè)備的穩(wěn)定性,如何去發(fā)現(xiàn)設(shè)備中存在的問題,怎樣去維護保養(yǎng)好設(shè)備,解決實際問題,是一個值得研究和探討的課題。通過這次學習,結(jié)合我車間設(shè)備品種多,設(shè)備總量大的特點,為保證設(shè)備長周期、穩(wěn)定、安全運行,開展設(shè)備質(zhì)量管理很有必要性。

通過本次培訓,學習了全面質(zhì)量管理建設(shè)與方案提升體系,而在實際工作中,如何進一步有效的貫徹落實全面質(zhì)量管理建設(shè)方案,進一步提高自己的工作品質(zhì)及產(chǎn)品的品質(zhì),成為持續(xù)的工作要求。聯(lián)系自身實際工作中,應(yīng)進一步著力學習全面質(zhì)量管理建設(shè)方案,專業(yè)性上持續(xù)加強,這是提高自身工作品質(zhì)和產(chǎn)品品質(zhì)的根本,工作上不斷精細化,這是提高工作品質(zhì)和產(chǎn)品品質(zhì)的有效方法,要整合完善相關(guān)信息的收集,不斷完善管理系統(tǒng),這是提高工作品質(zhì)的必然要求。

通過本次全面質(zhì)量管理培訓,我學會了應(yīng)用統(tǒng)計技術(shù)來分析問題。在以后的工作中能夠從以下幾個方面來考慮問題。

1、首先要對自己的管理工作有一個全面的認識,使工作逐步細化無論是設(shè)備的日常管理還是遇到緊急情況都要有一個清醒的頭腦。遇事不慌。更要有信心來做好每項工作。

2、在日常的工作中要多思考問題,遇到不懂得要善于思考,多問幾個為什么,這樣才能在工作中發(fā)現(xiàn)問題。

3、通過有效的正確的途徑來要尋求解決問題的方法。要根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的問題來找到一個號的解決辦法,將導(dǎo)致問題的原因羅列出來,用統(tǒng)計技術(shù)分析方法來,針對影響因素確定如何去改善問題,如何徹底解決問題的方案。我車間由于離心泵有近300臺,并且損壞較為頻繁,我們用過因果分析法中的魚骨圖法,對機封損壞的原因進行了分析,通過魚骨圖分析法找到了影響機封壽命的主要原因是物料對機封O型圈的腐蝕和個別機泵有質(zhì)量問題。而導(dǎo)致機封損壞較為頻繁。

4、在實踐中找到解決問題更好的方法。任何的方案不去實踐也只是空談,所以最重要的還是實踐的階段,能夠發(fā)現(xiàn)前期方案的不盡完善的地方。我車間大型設(shè)備就是利用控制圖原理來分析機組的運行情況。

5、事后善于總結(jié),總結(jié)是一種很好的思考問題的方法,就是當你發(fā)現(xiàn)存在的問題,通過某種方式將問題處理這就是一個過程就有總結(jié)的必要,總結(jié)的目的就是根據(jù)一個事情的過程給自己和他人做出的一種借鑒。并能夠提高自己工作能力。通過這次全面質(zhì)量管理培訓的總結(jié)能夠體會到工作中的不足。

9月27日,我非常有幸地和大家一起參加了集團供應(yīng)鏈管理學院,在桂林立白組織的兩場培訓課程,第一場是由集團質(zhì)量總監(jiān)周小龍先生為我們分享的《質(zhì)量成本與質(zhì)量管理》培訓,第二場是由桂林立白總經(jīng)理周嬡娜女士為我們分享的《生產(chǎn)子公司清潔生產(chǎn)審核和驗收經(jīng)驗分享》,感謝公司領(lǐng)導(dǎo)的付出,質(zhì)量成本與質(zhì)量管理學習心得體會。在這次學習中我收獲良多,讓我更加明白一些新的質(zhì)量管理理念和質(zhì)量成本以及清潔生產(chǎn)審核驗收等相關(guān)知識。在此就周小龍總監(jiān)對質(zhì)量成本與質(zhì)量管理學習,將我的一點心得體會總結(jié)如下:

首先周總從淺到深關(guān)于什么是質(zhì)量,質(zhì)量的意義等進行了系統(tǒng)的培訓,現(xiàn)質(zhì)量成本這一點給我印象非常深刻,原來大家固有的思想只是對顯性質(zhì)量的成本進行了簡單的核算,認為返工只是浪費一點時間和物品包材,根本沒有從質(zhì)量的隱性成本進行分析,質(zhì)量成本的構(gòu)成它是由五個部分組成,分別我預(yù)防成本、鑒定成本、外部保證成本、內(nèi)部損失成本、外部損失成本。從以上五個方面進行分析的話,生產(chǎn)廠內(nèi)平時一起認為很小不起眼的異常返工,其實就隱藏著將近10倍的質(zhì)量成本在里面。我們看到的往往只是冰山的一角。

質(zhì)量管理心得體會 篇4

質(zhì)量是什么?質(zhì)量是一個企業(yè)賴以生存的保障,如果說一個企業(yè)所制造出來的產(chǎn)品或所提供的服務(wù)失去了質(zhì)量,那么這個企業(yè)也就失去了市場,注定會在這個歷史舞臺上黯然倒下。尤其像我們這種重型裝備制造企業(yè),可謂成也質(zhì)量,敗也質(zhì)量,質(zhì)量關(guān)乎企業(yè)的生死存亡,這一點似乎公司每個人都有共識。但是,如何改善我們公司的產(chǎn)品質(zhì)量,如何提升我們公司的質(zhì)量管理水平,如何讓全體員工都具備這種質(zhì)量意識,卻是我們公司所面臨的一個問題。

近日,公司對中層干部組織了一系列質(zhì)量管理體系培訓,我們特鋼分公司的年輕小伙有幸參加了這些課程,當然也包括我自己。培訓完后,公司還舉行了閉卷考試,由何總親自監(jiān)考,據(jù)了解,我們特鋼分公司在這次考試中囊括了前兩名,而且整體取得了不錯的成績,當然,分數(shù)并不能代表什么,歷史終究成為過去,但至少可以證明一點,那就是我們特鋼分公司的年輕人都在認真學習,不斷追求知識,以求能趕上公司快速發(fā)展的腳步,在思想上與時俱進。在整個學習期間,我被大伙的這種學習熱情所感染,除了在課堂上學習以外,大家甚至在業(yè)余時間也都聚集在一起學習質(zhì)量管理體系,通過大家互相間的討論及課堂上老師深入淺出的講解,我對質(zhì)量管理體系有了新的認識和新的了解。

我認為質(zhì)量管理體系有兩個最為核心的思想:一是以顧客為中心,使產(chǎn)品滿足顧客要求;二是不斷對產(chǎn)品進行持續(xù)改進,獲得創(chuàng)新。有人說質(zhì)量管理體系約束了企業(yè)的發(fā)展,給企業(yè)帶來了阻力,認為它只是做做表面功夫,沒有任何的實際用處,無論公司組織的學習也好,還是培訓也好,包括各種管理程序文件的建立都只是為了獲得國家質(zhì)量體系認證,這很顯然違背了質(zhì)量管理體系的思想,質(zhì)量管理體系標準的建立,并不是為了統(tǒng)一文件。在標準引言中,有個總則,是這樣描述的:采用質(zhì)量管理體系應(yīng)該是組織的一項戰(zhàn)略性決策,組織的質(zhì)量管理體系的設(shè)計和實施受各種需求、具體的目標、所提供的產(chǎn)品、所采用的過程以及組織的規(guī)模和結(jié)構(gòu)的影響,統(tǒng)一質(zhì)量管理體系的結(jié)構(gòu)或文件不是本標準的目的。很多企業(yè)或公司管理人員歪曲了質(zhì)量管理體系的原意。我們必須對它有一個真正的認識和了解,不然,公司或企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量將得不到保證,因為誤解了其目的,那么我們自然領(lǐng)司不到其核心思想了,更加不會把顧客利益放在第一位,也不會加大投入對產(chǎn)品進行持續(xù)改進,創(chuàng)新也就失去了動力。在以前,對各個體系,我也是懵懵懂懂,一知半解。比方說特鋼分公司的雙體系(環(huán)境與職業(yè)健康安全管理體系)由我負責,剛開始接手這項工作時,我沒有過多去思考它,只是跟著我們車間的彭蜀同志學習,她是負責鑄造車間雙體系的, ,記得有一次我問她為什么要做這些文件或會議記錄,她說這是體系所要求的。從字里行間,我們似乎不能發(fā)覺其中的問題,可仔細一想,會讓我們大吃一驚,那就是我們的思維方式出現(xiàn)了問題,或者說我們已經(jīng)違背了質(zhì)量管理體系標準的初衷:,我們做這些文件記錄難道僅僅只是為了迎合體系的要求嗎?很顯然,思路是錯誤的。

眾所周知,我們湘重公司是一家獲得了國家質(zhì)量認證的高科技企業(yè)。這就從一個方面說明了我們公司質(zhì)量管理體系的運行是正常的,健康的,符合國家要求的,但獲得了認證并不代表我們公司的產(chǎn)品就不會出現(xiàn)質(zhì)量問題了。有個成語叫居安思危,不要自以為安全了,穩(wěn)定了,其實危險就在你眼前。因為質(zhì)量管理體系的運行并不是一年或兩年這樣一個階段性的事情,而是要自始自終貫穿于整個企業(yè)的”一生”,除非企業(yè)自己不想再對產(chǎn)品進行改進,不想再滿足顧客。我認為我們公司領(lǐng)導(dǎo)在質(zhì)量管理方面抓的比較嚴,比較到位,至少我們的產(chǎn)品在市場上有一席之地。

湘重公司的質(zhì)量方針是”精細管理,精心制造,精誠追求顧客滿意”,由此可見,公司始終把顧客的利益放在第一位,這正是質(zhì)量管理體系最為核心的思想,無論是管理還制造,我們追求完美、精細的最高目標都是為了達到顧客滿意。有人會說企業(yè)只是追求顧客滿意嗎?那利潤呢?不是說企業(yè)是以利潤為最終目的嗎?沒錯,可是,你要明白,這個利潤是誰給的!利潤來自于顧客所購買的產(chǎn)品,產(chǎn)品質(zhì)量達不到顧客要求,你說還會有利潤可言嗎!湘重公司有個使命是這樣描述的,“不斷地改進產(chǎn)品和服務(wù),滿足所有顧客在重型設(shè)備和相關(guān)領(lǐng)域的需求,成為顧客的首選供應(yīng)商,只有這樣,我們才能發(fā)展壯大,為股東和員工提供合理的回報”。其中,提到了“不斷改進產(chǎn)品”,這正是質(zhì)量管理體系的另一個核心思想。綜合起來,我們湘重公司在產(chǎn)品質(zhì)量管理這一方面,始終是圍繞質(zhì)量管理體系的核心思想在運作與執(zhí)行,如我上面所說的一是追求顧客滿意,二是不斷持續(xù)改進產(chǎn)品。

質(zhì)量管理體系除了對產(chǎn)品提出要求外,同時還注重領(lǐng)導(dǎo)決策。這一點集中體現(xiàn)在質(zhì)量管理體系標準中的管理職責。畢竟管理者是一個企業(yè)的代表,是一個企業(yè)各種行為的最終決策者,產(chǎn)品的質(zhì)量有沒有保證,在很大程度上也會取決于領(lǐng)導(dǎo)的作用。作為一個公司領(lǐng)導(dǎo),首先要不斷更新經(jīng)營思想,強化自身的.質(zhì)量意識和競爭意識,督促各級領(lǐng)導(dǎo)認真學習質(zhì)量管理理論,努力提高全體職工的質(zhì)量意識和質(zhì)量控制技能;同時還應(yīng)重視質(zhì)量管理基礎(chǔ)工作。其次要清楚地確定正確的質(zhì)量方針、目標,并為全體員工所理解和貫徹實施;重視建立質(zhì)量激勵機制,獎懲分明,激發(fā)職工重視質(zhì)量、生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的積極性和主動性。

當然,質(zhì)量應(yīng)該是一個綜合全面的概念,對質(zhì)量管理的認識不應(yīng)只局限于生產(chǎn)產(chǎn)品,還應(yīng)該考慮服務(wù)、設(shè)備運行、材料供給、測量等行業(yè),也不能局限于某一職能部門,應(yīng)屬于公司整體范圍全員參與。保證公司產(chǎn)品的質(zhì)量應(yīng)該是公司全體人員的責任,應(yīng)該使公司全體人員都具有質(zhì)量的概念和承擔有關(guān)質(zhì)量的責任;要解決質(zhì)量問題,不能僅僅局限于產(chǎn)品制造過程,而是應(yīng)在產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)生、形成及實現(xiàn)的全過程中進行質(zhì)量管理。只有全員參與,全員全面提高質(zhì)量意識,我們公司的產(chǎn)品質(zhì)量才能不斷持續(xù)向前發(fā)展。在質(zhì)量管理方面有八大原則,其中一條便是“全員參與”。因此,公司必須注重整個公司內(nèi)部員工的作用,充分發(fā)揮他們的積極性,不能僅僅對中層干部進行管理體系的培訓,而是要把這樣一種思想從上至下貫穿到整個公司。

尤其是我們特鋼分公司,才剛剛成立不久,無論是制度,還是管理,都存在諸多的不完善,包括各個體系的運行,大部分都只停留在表面。比方說在質(zhì)量管理方面,我們出現(xiàn)了幾起質(zhì)量事故,究其原因都在于細節(jié)處沒有做到位,用質(zhì)量管理體系的術(shù)語說就是沒有對過程進行監(jiān)控。因此,特鋼分公司的所有員工都應(yīng)該持續(xù)不斷地學習質(zhì)量管理體系,真正領(lǐng)略其精華,而不要只流于形式,雖然考試成績不錯,但如何運用質(zhì)量管理體系的思想去指導(dǎo)我們的工作才是我們應(yīng)該所要追求的。

大家都知道,質(zhì)量是企業(yè)的生命。在現(xiàn)代國際社會中,企業(yè)的競爭實質(zhì)上是產(chǎn)品的競爭,而產(chǎn)品的競爭力主要體現(xiàn)在質(zhì)量上。世界著名企業(yè)之所以具有強大的競爭力,很重要的一點,就在于它們始終圍繞產(chǎn)品質(zhì)量這一主題,改善經(jīng)營管理,發(fā)展新技術(shù),從而生產(chǎn)出質(zhì)量更高的產(chǎn)品。舉個例子,美國惠普公司有個質(zhì)量口號叫“寧愿不當?shù)谝?,但是質(zhì)量要第一”?!皩幵覆划?shù)谝?,但是質(zhì)量要第一”口號的意思是說,在產(chǎn)品開發(fā)上,可以不爭先,不超時髦,但是產(chǎn)品的質(zhì)量一定要保持優(yōu)良。因為他們深深懂得產(chǎn)品的質(zhì)量是贏得信譽、提高競爭力、占據(jù)市場的最有力的武器。所以,該公司一切都圍繞質(zhì)量這一主題出發(fā),把質(zhì)量管理從產(chǎn)品的設(shè)計、研制階段開始抓起,貫徹到生產(chǎn)與銷售的全過程中去,并反饋回設(shè)計部門?;萜展驹谑澜纾叮岸鄠€國家設(shè)有180多個經(jīng)銷處,公司規(guī)定必須定期報告對產(chǎn)品質(zhì)量的反映,提供有關(guān)質(zhì)量分析報告,這些信息很快反饋回設(shè)計部門,使新型號產(chǎn)品在質(zhì)量上更上一層樓。從這個事例中,我們可以看出,如何想方設(shè)法提高我們自己公司的質(zhì)量管理水平對產(chǎn)品質(zhì)量至關(guān)重要。

在這次質(zhì)量管理體系學習中,我意識到全面質(zhì)量管理不僅應(yīng)貫穿于公司經(jīng)營活動,還應(yīng)成為一種企業(yè)文化建設(shè),實現(xiàn)自覺自愿的全員參與,使質(zhì)量文化在企業(yè)內(nèi)部的管理實踐中,形成共同的價值觀、道德準則和行為規(guī)范,形成全體員工共同的凝聚力、約束力和推動力,從而牢固樹立起質(zhì)量第一的觀念。如果全體員工都能這樣自覺自律自愿投入其中,那么我相信,整個公司的產(chǎn)品質(zhì)量將會有更大的突破,我們將會取得更加廣闊的市場。

中國有個成語叫“愚昧無知”,專門用來形容那些沒有文化沒有知識沒有涵養(yǎng)而思想閉塞保守封建的人。無知,是因為他們沒有學習,進而演化為愚昧,其實”愚昧無知”并不可怕,可怕的是思想上的懶惰——一味無知下去。思前想后,我們還是得認真學習,有句話說得好,“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”。湘重的朋友們,讓我們一起繼續(xù)學習質(zhì)量管理體系吧,萬萬不能一直愚昧下去。

質(zhì)量管理心得體會 篇5

眾所周知,我們湘重公司是一家獲得了國家質(zhì)量認證的高科技企業(yè)。這就從一個方面說明了我們公司質(zhì)量管理體系的運行是正常的,健康的,符合國家要求的,但獲得了認證并不代表我們公司的產(chǎn)品就不會出現(xiàn)質(zhì)量問題了。有個成語叫居安思危,不要自以為安全了,穩(wěn)定了,其實危險就在你眼前。因為質(zhì)量管理體系的運行并不是一年或兩年這樣一個階段性的事情,而是要自始自終貫穿于整個企業(yè)的”一生”,除非企業(yè)自己不想再對產(chǎn)品進行改進,不想再滿足顧客。我認為我們公司領(lǐng)導(dǎo)在質(zhì)量管理方面抓的比較嚴,比較到位,至少我們的產(chǎn)品在市場上有一席之地。

湘重公司的質(zhì)量方針是”精細管理,精心制造,精誠追求顧客滿意”,由此可見,公司始終把顧客的利益放在第一位,這正是質(zhì)量管理體系最為核心的思想,無論是管理還制造,我們追求完美、精細的最高目標都是為了達到顧客滿意。有人會說企業(yè)只是追求顧客滿意嗎?那利潤呢?不是說企業(yè)是以利潤為最終目的嗎?沒錯,可是,你要明白,這個利潤是誰給的!利潤來自于顧客所購買的產(chǎn)品,產(chǎn)品質(zhì)量達不到顧客要求,你說還會有利潤可言嗎!湘重公司有個使命是這樣描述的,“不斷地改進產(chǎn)品和服務(wù),滿足所有顧客在重型設(shè)備和相關(guān)領(lǐng)域的需求,成為顧客的首選供應(yīng)商,只有這樣,我們才能發(fā)展壯大,為股東和員工提供合理的回報”。其中,提到了“不斷改進產(chǎn)品”,這正是質(zhì)量管理體系的另一個核心思想。綜合起來,我們湘重公司在產(chǎn)品質(zhì)量管理這一方面,始終是圍繞質(zhì)量管理體系的核心思想在運作與執(zhí)行,如我上面所說的一是追求顧客滿意,二是不斷持續(xù)改進產(chǎn)品。

質(zhì)量管理體系除了對產(chǎn)品提出要求外,同時還注重領(lǐng)導(dǎo)決策。這一點集中體現(xiàn)在質(zhì)量管理體系標準中的管理職責。畢竟管理者是一個企業(yè)的代表,是一個企業(yè)各種行為的最終決策者,產(chǎn)品的質(zhì)量有沒有保證,在很大程度上也會取決于領(lǐng)導(dǎo)的作用。作為一個公司領(lǐng)導(dǎo),首先要不斷更新經(jīng)營思想,強化自身的質(zhì)量意識和競爭意識,督促各級領(lǐng)導(dǎo)認真學習質(zhì)量管理理論,努力提高全體職工的質(zhì)量意識和質(zhì)量控制技能;同時還應(yīng)重視質(zhì)量管理基礎(chǔ)工作。其次要清楚地確定正確的質(zhì)量方針、目標,并為全體員工所理解和貫徹實施;重視建立質(zhì)量激勵機制,獎懲分明,激發(fā)職工重視質(zhì)量、生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的積極性和主動性。

當然,質(zhì)量應(yīng)該是一個綜合全面的概念,對質(zhì)量管理的認識不應(yīng)只局限于生產(chǎn)產(chǎn)品,還應(yīng)該考慮服務(wù)、設(shè)備運行、材料供給、測量等行業(yè),也不能局限于某一職能部門,應(yīng)屬于公司整體范圍全員參與。保證公司產(chǎn)品的質(zhì)量應(yīng)該是公司全體人員的責任,應(yīng)該使公司全體人員都具有質(zhì)量的概念和承擔有關(guān)質(zhì)量的責任;要解決質(zhì)量問題,不能僅僅局限于產(chǎn)品制造過程,而是應(yīng)在產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)生、形成及實現(xiàn)的全過程中進行質(zhì)量管理。只有全員參與,全員全面提高質(zhì)量意識,我們公司的產(chǎn)品質(zhì)量才能不斷持續(xù)向前發(fā)展。在質(zhì)量管理方面有八大原則,其中一條便是“全員參與”。因此,公司必須注重整個公司內(nèi)部員工的作用,充分發(fā)揮他們的積極性,不能僅僅對中層干部進行管理體系的培訓,而是要把這樣一種思想從上至下貫穿到整個公司。

尤其是我們特鋼分公司,才剛剛成立不久,無論是制度,還是管理,都存在諸多的不完善,包括各個體系的運行,大部分都只停留在表面。比方說在質(zhì)量管理方面,我們出現(xiàn)了幾起質(zhì)量事故,究其原因都在于細節(jié)處沒有做到位,用質(zhì)量管理體系的術(shù)語說就是沒有對過程進行監(jiān)控。因此,特鋼分公司的所有員工都應(yīng)該持續(xù)不斷地學習質(zhì)量管理體系,真正領(lǐng)略其精華,而不要只流于形式,雖然考試成績不錯,但如何運用質(zhì)量管理體系的思想去指導(dǎo)我們的工作才是我們應(yīng)該所要追求的。

大家都知道,質(zhì)量是企業(yè)的生命。在現(xiàn)代國際社會中,企業(yè)的競爭實質(zhì)上是產(chǎn)品的競爭,而產(chǎn)品的競爭力主要體現(xiàn)在質(zhì)量上。世界著名企業(yè)之所以具有強大的競爭力,很重要的一點,就在于它們始終圍繞產(chǎn)品質(zhì)量這一主題,改善經(jīng)營管理,發(fā)展新技術(shù),從而生產(chǎn)出質(zhì)量更高的產(chǎn)品。舉個例子,美國惠普公司有個質(zhì)量口號叫“寧愿不當?shù)谝唬琴|(zhì)量要第一”。“寧愿不當?shù)谝?,但是質(zhì)量要第一”口號的意思是說,在產(chǎn)品開發(fā)上,可以不爭先,不超時髦,但是產(chǎn)品的質(zhì)量一定要保持優(yōu)良。因為他們深深懂得產(chǎn)品的質(zhì)量是贏得信譽、提高競爭力、占據(jù)市場的最有力的武器。所以,該公司一切都圍繞質(zhì)量這一主題出發(fā),把質(zhì)量管理從產(chǎn)品的設(shè)計、研制階段開始抓起,貫徹到生產(chǎn)與銷售的全過程中去,并反饋回設(shè)計部門。惠普公司在世界60多個國家設(shè)有180多個經(jīng)銷處,公司規(guī)定必須定期報告對產(chǎn)品質(zhì)量的反映,提供有關(guān)質(zhì)量分析報告,這些信息很快反饋回設(shè)計部門,使新型號產(chǎn)品在質(zhì)量上更上一層樓。從這個事例中,我們可以看出,如何想方設(shè)法提高我們自己公司的質(zhì)量管理水平對產(chǎn)品質(zhì)量至關(guān)重要。

在這次質(zhì)量管理體系學習中,我意識到全面質(zhì)量管理不僅應(yīng)貫穿于公司經(jīng)營活動,還應(yīng)成為一種企業(yè)文化建設(shè),實現(xiàn)自覺自愿的全員參與,使質(zhì)量文化在企業(yè)內(nèi)部的管理實踐中,形成共同的價值觀、道德準則和行為規(guī)范,形成全體員工共同的凝聚力、約束力和推動力,從而牢固樹立起質(zhì)量第一的觀念。如果全體員工都能這樣自覺自律自愿投入其中,那么我相信,整個公司的產(chǎn)品質(zhì)量將會有更大的突破,我們將會取得更加廣闊的市場。

中國有個成語叫“愚昧無知”,專門用來形容那些沒有文化沒有知識沒有涵養(yǎng)而思想閉塞保守封建的人。無知,是因為他們沒有學習,進而演化為愚昧,其實”愚昧無知”并不可怕,可怕的是思想上的懶惰—————一味無知下去。思前想后,我們還是得認真學習,有句話說得好,“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”。湘重的朋友們,讓我們一起繼續(xù)學習質(zhì)量管理體系吧,萬萬不能一直愚昧下去。

教師心得體會集錦


每一次的心得體會都是自我內(nèi)心發(fā)展的證明,怎樣合理地撰寫一份心得體會呢?歡迎查閱我們的“教師心得體會”知識點總結(jié)希望對你有所幫助,請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容!

教師心得體會 篇1

有一種生活,你沒經(jīng)歷過,就不知道其中的艱辛;有一種艱辛你沒有體會過,就不知道其中的快樂;有一種快樂,你不參與集中,就無法感受到其中的美妙。支教生活是一種歷練,更是一次生活自我的機會。

20xx年x月x日,在我回憶中注定是不可磨滅的一天。這一天xx學院xx學院開展了為期x天的“三下鄉(xiāng)”暑期實踐活動。一批批xx學子投身到支教活動中,在支教活動中燃燒自己的青春。

爽朗的書生伴隨著電扇的轉(zhuǎn)動,縈繞在教室的四周。開心的笑容寫滿了留守兒童的臉頰。在我們的引導(dǎo)下,部分地區(qū)的'留守兒童開始走入教室,拿起課本,開始了新的學習。然而不是所有的回憶都是甜的,就像知識并不都是有趣的。然而,那些看起來枯燥無味的知識在該校學生的教導(dǎo)下開始變得生動起來。經(jīng)過該校學生精心的備課,認真的上課以及課后對學生負責的態(tài)度。一個個充滿童真的夢想開始肆意的飛翔,歡聲笑語也充盈在孩子們的周圍。

隨著不斷地和孩子們之間的共處,隊員們和孩子們的相處也越來越融洽,對每位孩子的了解也越來越深了,能清晰的知道孩子們的接觸、掌握新知識的能力,隊員們發(fā)現(xiàn)孩子們接受新事物的能力確實是參差不齊的。

在我之間的相互談話中,就會發(fā)現(xiàn)上課時,有的孩子早就完成了布置的任務(wù),而有的孩子雖然在認真聽講,但是接受新知識需要的時間更長,這就需要隊員們傾注更大的耐心。但更別說有的孩子活潑好動貪玩調(diào)皮,極易被外界的吸引,那么接受新知識可謂是難上加難,沒有適當?shù)姆椒ê妥銐虻哪托氖菬o法讓他們接受新知識的。

按照我們的教學安排,我們制定了相應(yīng)的教學計劃。支教長達x天。其中有教學理論認知,這是對專業(yè)知識進行鞏固和提高,以達到根據(jù)理論知識指導(dǎo)教學工作。以做到真正的“好老師”為目的。

有一天我去上課,看到黑板上寫著“老師您辛苦了,我們都愛你”這讓我十分感動與欣喜。最起碼得到學生的認可,而感到欣慰與激動。此刻我覺得我已經(jīng)像是個真正的老師了。在教學中我們曾經(jīng)遇過很多難題,也發(fā)現(xiàn)了不足之處。就比如說有些知識點講的含糊不清,沒有照顧到較差的學生的接受能力,一概而講。但是通過請教我們的老師,在教態(tài)上,有了很大的進步。做到嚴謹扎實,備課充分,規(guī)劃課堂主要知識點等,讓學生知道本節(jié)課要完成的內(nèi)容和要學的重點。有時就算有突發(fā)情況也能自行控制好時間。沒有課時,就去聽聽教員們的課,了解不同的教學的上課手段和形式的不同。都是值得我們學習的地方。便于完善教學。每一位為隊員都在深深的感嘆當教師的默默無聞,這微薄而默默的耕耘真不容易呀!這次實踐讓每一位隊員都認識到,所有的工作光紙上談兵是不行的,同樣的教學內(nèi)容,面對不同的學生進行教學,方式可以有多種。如授課法、師生互動方式教學。也可結(jié)合做練習加深印象。對學生的回答老師要適當?shù)慕o予鼓勵。

社會實踐是學校課堂的有效延伸和補充,是促進大學生成長成才的重要環(huán)節(jié),也是大學生認識社會、了解國情、增長才干、解決思想問題的有效途徑。我們在這次活動中不僅帶動了部分地區(qū)的留守兒童問題,更在實踐中鍛煉了自己的本領(lǐng),增長了自己的見識,更是對自我的一種升華。

教師心得體會 篇2

參加轉(zhuǎn)崗培訓時,我還是一個剛剛走入幼師隊伍不到一年的新人,對于一個非專業(yè)的我來說,一切都需要從零開始學習。剛剛到幼兒園的我面對哪些可愛的孩子,我由衷的喜歡,我常常會因為他們的一句話笑的前仰后合,也常常會和他們一起學習、游戲。但在上課方面,面對著幼師畢業(yè)的那個比我小很多的主班教師,我有些自卑,我好像什么都不會了,教案怎么寫?都包括什么?什么是區(qū)域活動?什么是教學活動?幼兒在幼兒園這一天什么時間要干什么?怎么讓幼兒喜歡你?這些以前都不知道。這么多年的學習好像在這里好像都變成了零。我的印象中教師是站在講臺上一板一眼的講述著知識,但在幼兒園這兒好像是行不通的。

藝術(shù)活動,我最發(fā)愁的活動。美術(shù)課?音樂課?我上一次上是什么時候?十年以前?好像也不是,好像更久...... 鋼琴,知道長得是什么樣子,知道有1、2、3、4、5、6、7。但是他在哪?哎,怎么有那么多的鍵呀。美術(shù)課?我只會畫小房子,其他的.....幼兒園安排我參加這次轉(zhuǎn)崗培訓,看到課表有很多我需要學習,如聲樂、樂理、鋼琴、剪紙、畫畫、舞蹈,每當學學習一次,我就會在幼兒園表演一次,讓幼兒看看,讓小朋友驗收我的成果。

從認識鋼琴的第一個鍵到回到幼兒園能給小朋友彈一首鈴兒響叮當,為幼兒上一次音樂課,為幼兒上一節(jié)畫小雞,我看到我自己進步。在學習方面我一直學的很慢,但每每看到小朋友對我說:“田老師,您真棒”開始幼兒發(fā)現(xiàn)我沒去幼兒園時,幼兒會問我:“田老師,你去干什么了?”我告訴他們我去學習了,之后每當我沒去幼兒園時小朋友總會自豪的對家長說:“我們田老師去學本事去了,回來教我們”當聽到這些話時,我都會想,我還要學習,為了可愛的幼兒我都會學習,我不是學的最快的,也不是學的最好的,但在以后的日子里,我還會一直堅持學習。

還記得第一次去參加觀摩學習,聽著大興七幼,佟立娜老師為中一班的小朋友上的美工活動課。聽到課后的反思,我只是能明白我又許多要學的,但從哪里開始學還不太明白。之后每一次觀摩我都認認真真的聽,觀察小朋友的反應(yīng),到之后的教學反思,我都認真的聽著、學著。慢慢的從每次觀摩課我都學到了很多,在聽完觀摩課后我總會實踐到現(xiàn)實的教學中去,在觀摩課后了解幼兒完成作品后的點評對幼兒也有很重要的作用,我也為幼兒上一節(jié)美術(shù)活動,重點加強幼兒的繪畫點評,讓幼兒自己介紹一下自己作品說說自己畫的是什么。

讓幼兒自己點評,看看你喜歡那個,為什么?老師喜歡哪個為什么。將幼兒的作品放到作品展讓幼兒自我欣賞。通過幾次活動,家長都會和我說現(xiàn)在__小朋友可喜歡畫畫了每次在幼兒園學的到家都會畫給家長看,平時沒事自己也喜歡畫畫。從不懂如何上課到模仿其他教師的經(jīng)典課,到現(xiàn)在對上課有些自己的想法。

這些都是從一次次觀摩一次次模仿一次次實踐中的出來的。在這學期這幾新教師的觀摩課,我也在想如果我上這節(jié)課我這方面應(yīng)該怎么辦?那里我又該怎么處理,幼兒出現(xiàn)這個問題我怎么辦?這次觀摩課又有什么是需要我學習,我回去要是上這節(jié)課我需要改哪里?課后的反思,老師的點評不只是直說這節(jié)課也會教一些書本上沒有的技巧,我也在慢慢的改變著。參加轉(zhuǎn)崗培訓以來,我的幾次公開課都得到了幼兒和家長的喜愛,也得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

參加轉(zhuǎn)崗培訓以來我一直是一名最普通的幼兒園帶班教師,將自己所學的運用到教學中去,現(xiàn)在轉(zhuǎn)崗培訓已經(jīng)接近尾聲,從開始到現(xiàn)在回頭看看,這次轉(zhuǎn)崗培訓針對我們這非專業(yè)的教師,安排的學習也都是最基本的也是一個幼兒園教師必備的。也許在別人的眼中這些都是最簡單的,但這些都是我們最需要的,1、2、3是最簡單的,但如果沒有他們音樂也不會好聽。這次的轉(zhuǎn)崗培訓有理論聯(lián)系實際,對于我們這些非專業(yè)的教師,通過一些實例來講述理論會讓我明白的更快,再從理論到實例,我們掌握的更好。

希望以后的日子里多些這樣的學習。

教師心得體會 篇3

教育敘事,即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細節(jié)重新審視,去發(fā)現(xiàn)其中細微的教育蘊涵,從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層,使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。

1、職稱評定教師的痛

職稱關(guān)系到教師的工資和名聲,所以大多看的相當重。每到職稱評定季節(jié),人人自衛(wèi),為了幾分之差,撕破了老師斯文的臉皮?,F(xiàn)在的職稱評定要具備個"優(yōu)"或"模范",為了這個必不可少的東西,求主任,找校長,跑局長,好話說盡,笑臉陪光。花錢買文章發(fā)表;花錢請槍手參加沒用的考試;參加花大錢形式主義的培訓。

職稱評定應(yīng)該是促進教師工作的一種舉措,應(yīng)該讓教師心中高興,但現(xiàn)在卻成了教師的痛,每年有那么多教師承受職稱評定之痛,是對教師隊伍團結(jié)的破壞,是對教師整體素質(zhì)提高的阻礙,更是對教師心理的一種傷害。

2、業(yè)務(wù)培訓——理想的肥皂泡

國家搞了個骨干教師培訓大計劃,地方教育機構(gòu)為了響應(yīng)上級號召,也組織了形式多樣的花架子培訓,諸如"某某工程""某某計劃"之類,名詞不斷翻新,是否符合實際,產(chǎn)生效果,鬼才知道。老師在忙碌完了上課、備課、看作業(yè)外,還要寫夠多少篇毛筆字,填夠多少張聽課卡,發(fā)夠多少篇教研文,記夠多少頁學習筆記等等。否則,繼續(xù)教育證上大章不扣,評模?進職?妄想!

教師實在需要培訓也熱愛培訓,但現(xiàn)在的培訓卻成了教師理想的肥皂泡。

3、人事制度——凝固的心靈嘆息

學校是知識分子聚集的地方,人才濟濟,不相上下,占據(jù)領(lǐng)導(dǎo)位子的就那么幾個人,大多數(shù)人只能在平淡與寂寞中度過自己的工作生涯,雖然也許有少數(shù)幾個成功人,但他的成功的條件也不是所有人具備的,大部分教師在走過激情澎湃之后,平靜了,衰老了,成了撞鐘的和尚;有些則清醒的走出了教育,去實現(xiàn)新的人生輝煌;當然,也有一小部分憑借著自己堅強的意志和忍耐,奮斗出了個人的陽光燦爛,但大多數(shù)人只是在嘆息中度過了。

4、應(yīng)試教育——奪命的機械游戲。

在應(yīng)試教育制度下,學生是受害者,老師也是深其害的,各級領(lǐng)導(dǎo)要看學校的成績學習成績高了,一好遮百丑,于是,在這樣的大環(huán)境下,老師就有了許多不得不做的奪命游戲。

在題海戰(zhàn)術(shù)下,學生在題海里痛苦的游弋,老師必然在題海里筋疲力盡的筆耕;考試戰(zhàn)術(shù),現(xiàn)在的考試不僅是法寶,而且是督促學生學習的重要手段了,在考試戰(zhàn)術(shù)里,老師出題、看題,頭昏腦漲,那里還研究什么創(chuàng)新教法,在考試面前老師沒有精力創(chuàng)新;重點戰(zhàn)術(shù),重點學校,重點班級,重點學生,這些是教師將來得高分的基礎(chǔ),然而,老師的成長主要是在教育后進生中成長的,沒有在后進生的教育中有所創(chuàng)造的教師必然不能全面發(fā)展的教師。時間戰(zhàn)術(shù),教師被逼迫著在時間上大打疲勞戰(zhàn),雙休日、寒暑假加班成了家常便飯。

5、地位不高——高帽子下的辛酸。

人類靈魂的工程師,辛勤的園丁,吐絲的春蠶,淚干的蠟燭等等,高高的帽子下生活的教師狀況是不是其樂融融呢?

任何一個職業(yè)群體不可能十全十美,不可避免的有一些小丑出現(xiàn),我們只要嚴格處罰就是了,但對于教師群體中出現(xiàn)的這類人,媒體卻要大書特寫,大棒猛砸,很有殺雞給猴看的味道。"辛勤的園丁"多么好的稱謂,老師做著社會上最基礎(chǔ)培育人才的工作,但待遇卻不好說,即使這樣,還要拖欠,無怪乎,人們不愿意做老師,誰愿意做付出辛苦,而報酬很少的工作啊。

暫且摘下這些美麗的高帽子吧,教師是一個普通的人,請不要拿少數(shù)人的理想任務(wù)去衡量大多數(shù)人,因為任何一個事業(yè)不是少數(shù)幾個人支撐起來的,他還需要普通的人共同支撐。否則,高帽子下面就是一把辛酸之淚。

6、工作繁重——不能說出的辛苦。

常聽有人說,老師不就是那么幾節(jié)課,每年有兩個大假期,多么清閑啊!其實,這恰恰是他們對老師工作的不理解,他們不懂得幾節(jié)課的背后需要超出幾節(jié)課幾倍的備課,需要超出幾節(jié)課幾倍的看作業(yè),需要超出幾節(jié)課幾倍的時間研究學生,老師手上的工作可以停止,老師心上的工作是沒有時間限制的。

老師工作的繁重體現(xiàn)在三個方面,一是繁重的作業(yè),中小學在應(yīng)試教育的重壓下,大多數(shù)都在搞大量的機械作業(yè),領(lǐng)導(dǎo)逼著留作業(yè),家長逼著看作業(yè),老師兩頭受氣的在批改作業(yè)里非常疲勞。二是名目繁多的考試,因為現(xiàn)在的考試是體現(xiàn)教師工作價值的唯一辦法,因此,加強管理在某種程度上說就是加強考試,考試的過程實際上就是老師繁重工作的過程,出題,監(jiān)場,看卷,著實忙。三是復(fù)雜的學生問題,現(xiàn)在,社會對教師的要求高,家長對孩子的期望高,而孩子的思想十分復(fù)雜,這就給老師的工作帶來了太多的艱難,面對社會眾多因素造成的問題學生,要求老師一個解決,老師搜腸刮肚,心里勞累,不言而喻。

老師工作的繁重更多的是體現(xiàn)在下課后,心理的沉重負擔上,這種工作的無形延續(xù)讓老師全天侯工作,這是其他任何一個職業(yè)所不具備的。這種工作看不見,摸不著,但自己又說不得。因為,你一說累,就會有許多人反駁,農(nóng)民會說,你能比我們挖土揮汗辛苦?工人會說,你能比我們機器隆隆辛苦?商人會說,你能比我們風險奔波辛苦?有苦不能說,只能埋在心中。

7、事業(yè)前途——平淡中的無奈。

每個剛剛走上講臺的教師都曾經(jīng)有一番壯志宏圖。有的想通過自己的努力成為學校的領(lǐng)導(dǎo),有的想通過自己的拼搏成為一代名師,但隨著時間的推移,歲月的流失,工作的打磨,許多人的棱角光滑了,雄心沒有了,壯志消失了,更多的'是對事業(yè)前途失去了信心,在平淡之中無奈的工作著。

因為他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實和自己的教育之夢距離太大了,必須在應(yīng)試教育的怪圈中旋轉(zhuǎn),否則就會遭受領(lǐng)導(dǎo)的批評,家長的指責,最好收起你那一套教育的烏托邦,回到可憐的現(xiàn)實中,為了生存麻木而機械的重復(fù)前人的勞碌,于是現(xiàn)實和理想的矛盾掩藏了,只是如此的工作著。

當然也有少數(shù)輝煌燦爛的人物,但他們的機遇,他們的環(huán)境并不是每個人都能遇到的,而且,我也一向認為不用那少數(shù)人成功的例子,去衡量我們這些普通人,我們不需要那這些特殊的例子來要求我們,我們想說的是,我們的教育機制,教育氛圍應(yīng)該引起我們的反思,為什么要讓我們教師如此無奈的在平淡中工作,難道我們不需要激情烈火的點燃嗎?

8、社會關(guān)系——善良者的煩惱。

在現(xiàn)代這個特殊的社會里,人際關(guān)系決定著一個人的命運前途,以及幸福生活,而作為很少和外界打交道的教師則只能在關(guān)系網(wǎng)中望洋興嘆了。

作為老師最好是無事,無病無災(zāi),這樣萬事大吉,自得其樂,然而,這種情況似乎不太多,人生難免遇到各種各樣的麻煩,這時,你就不得不硬這頭皮,磨破腳皮,厚著臉皮,說破嘴皮的去跟人家打持久戰(zhàn),這時,你就會發(fā)現(xiàn)學校里對真善美的追求,到了社會上是多么的格格不入。

教師心得體會 篇4

20xx年X月X日,我參加了XX聯(lián)校在XX小學舉行的小學數(shù)學名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了兩位教師的優(yōu)質(zhì)課和各位教師的精彩點評,讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會:

李教師的《垂直與平行》,由猜一猜教師的性格引入,激發(fā)了學生的學習興趣,在探索新知的過程中很好地應(yīng)用了課件,手勢。用關(guān)聯(lián)詞說一說平行線概念,能夠和語文學科聯(lián)系起來。鞏固練習題很有針對性,在練習過程中有意的培養(yǎng)了學生的思維習慣。在本節(jié)課最終做了一個手指操,這樣學生自然加深了平行于垂直的概念。

董教師的《百分數(shù)的意義和寫法》,采取貼近生活的話題籃球比賽引入,使學生將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系在一齊。引課、導(dǎo)課層層遞進,由易到難,有必須的梯度。把百分數(shù)帶到句子中。在最終用成語故事說出百分數(shù),這樣使。學科和學科之間聯(lián)系起來。

兩堂各有千秋的數(shù)學課,有著共同的優(yōu)點:

1、從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發(fā),讓學生感受到數(shù)學來源于生活及數(shù)學的趣味性。

2、在課堂教學中,采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段,能使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化,不但能激發(fā)學生學習的進取性,并且學生學到的知識也能印象深刻,永久不忘。

3、在數(shù)學課堂教學中,經(jīng)過多樣化的練習,是幫忙學生掌握知識、提高運用知識的本事,培養(yǎng)學習興趣,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學練習中采用多樣的題型,使練習資料靈活多樣,富趣味味性。

4、兩位教師在教學過程中,都對學生給予了鼓勵性的評價,能更好的調(diào)動學生的進取性。

在今后的工作中,我應(yīng)當努力的方向:

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年教師,各方面都很欠缺,我們還要不斷地學習,不斷地豐富自我。對于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算本事,駕馭課堂的本事,語言表達本事等等。僅有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、不斷完善課堂教學。認真研讀新課標,多聽老教師的課,不斷豐富自我的教學經(jīng)驗,不斷地學習,琢磨,不斷地完善自我的課堂教學,從而不斷地提高課堂教學效率。精心設(shè)計課堂活動,注重實效。不能只搞花樣,而沒有實效。

三、做好課后反思。記錄自我每一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學水平;豐富自我的教學資料;記錄教學再設(shè)計,每節(jié)課后,對教學情景進行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自我的教學本事。

四、重視評價,關(guān)注學生的情感。數(shù)學并不是簡單的計算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個綜合體。學生學的每一單元資料都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)當讓學生理解到數(shù)學的情感教育。

參加本次教研活動之后,我對小學數(shù)學有了新的認識,也開闊了眼界,尤其在課堂改革上。作為一名教師,日后工作的路還有很長,要學習的東西還有很多,我會努力完善自我,提高自身的道德素養(yǎng),嚴格要求工作,經(jīng)過不斷地學習和交流,盡快使自我成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師。

教師心得體會 篇5

教師,太陽下最光輝的職業(yè)。兒時記憶中大家如是說;教師,工資高待遇好,又有假期好輕松。現(xiàn)實的聲音環(huán)繞在我耳邊;教師,看著比誰都好,其實比誰都老,工資比民工都低,頭發(fā)比和尚還少。老教師傳授的心得體會;教師,到底是怎樣的狀況?我想象過,設(shè)計過,思考過,討論過。一千個人眼中,有一千個不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知道,我喜歡學生,熱愛教育。于是,我充滿著好奇和疑惑,懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱,憧憬著美好的未來,我來到了中山---偉人的故里,文化的故鄉(xiāng)。

入職之初,繁重的教學任務(wù),瑣碎的管理事務(wù),艱難的適應(yīng)過程,都讓我在深夜一次次反問自己:這是自己熱愛的工作嗎?這是自己理想的生活嗎?為什么理想與現(xiàn)實的差距如此讓人措不及防?

但是,每天迎著第一縷晨光,看到學生們一張張純真的臉龐,聽到一聲聲清脆的問候,我釋然了;每個課堂上,看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問題后滿足的微笑,是我一天中最開心的事情;課余時間,跟學生們朋友般的聊天,聽著他們孩童般的想法,或歡喜,或憂郁,但都是那么純真可愛,那么真實自然,每當這時,發(fā)自內(nèi)心的成就感鋪滿心底。我想,或許這就是教師的價值吧!

憑著良心做事,用盡真心做人,這是我加入教師隊伍后給自己的座右銘。爭做一名受歡迎的老師,是我堅持不懈的目標。

在一年的新教師工作中,我積極從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗,自己不斷摸索教學、管理的方式和風格,我堅持用嚴厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對待每一位學生。 作為新老師,擔心不受學生歡迎,學生犯錯了,處理的時候就有了猶豫。其實,誰喜歡做被學生討厭的老師呢?上學期我有一個學生,上課說話、自習課吵鬧、剪奇怪的發(fā)型、說滿嘴的粗話,甚至經(jīng)常頂撞老師,全身充斥著戾氣。從家長處得知,他小學就經(jīng)常記過。我估量了一下情況,還是決定不退縮,堅決對他嚴厲對待,嚴肅處理,不希望一時的縱容,讓他以為學校是他可以囂張的地方。過程中當然收到了很多的罵聲,也和他發(fā)生了正面的語言沖突。

提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的教案合集


每一位任課老師,為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整,那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理的“提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的教案”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。

提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的教案(篇一)

設(shè)計意圖:在設(shè)計的時候我想要引導(dǎo)學生學會看書,學會咬文嚼字,比如書上是這樣寫的:求兩個數(shù)的最大公約數(shù),一般先用這兩個數(shù)公有的質(zhì)因數(shù)連續(xù)去除,一直除到所得的商互質(zhì)為止,然后把所有的除數(shù)連乘起來。在品味這段話時,有些學生會注意到“一般”這兩個字,從而提出“為什么一般用這兩個數(shù)公有的質(zhì)因數(shù)連續(xù)去除,不用質(zhì)因數(shù)去除行不行?”,教師可以引導(dǎo)他們通過向別人求教、上網(wǎng)查資料等方式,自己得出答案,即不用公有的質(zhì)因數(shù)去除也行,也可用公有的合數(shù)去除,不過習慣上用兩個數(shù)公有的質(zhì)因數(shù)去除。解決這個問題之后,學生就會覺得數(shù)學語言是非常嚴謹?shù)模蛔忠痪渚枵遄谩?/p>

教學要求

①使學生理解公約數(shù)、最大公約數(shù)、互質(zhì)數(shù)的概念。

②使學生初步掌握求兩個數(shù)最大公約數(shù)的一般方法。

③培養(yǎng)學生抽象、概括的能力和動手實際操作的能力。

教學重點 理解公約數(shù)、最大公約數(shù)、互質(zhì)數(shù)的概念。

教學難點 理解并掌握求兩個數(shù)的最大公約數(shù)的一般方法。

教學用具 投影儀等。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

填空:①12÷3=4,所以12能被4( )。4能( )12,12是3的( ),3是12的( )。②把18和30分解質(zhì)因數(shù)是 ,它們公有的質(zhì)因數(shù)是( )。③10的約數(shù)有( )。

二、揭示課題

我們已經(jīng)學會求一個數(shù)的約數(shù),現(xiàn)在來看兩個數(shù)的約數(shù)。

三、探索研究

1.小組合作學習

(1)找出8、12的約數(shù)來。

(2)觀察并回答。

①有無相同的約數(shù)?各是幾?

②1、2、4是8和12的什么?

③其中最大的一個是幾?知道叫什么嗎?

(3)歸納并板書

①8和12公有的約數(shù)是:1、2、4,其中最大的一個是4。

②還可以用下圖來表示。

8 1 3

2 4 6 12

8 和12 的公約數(shù)

(4)抽象、概括。

①你能說說什么是公約數(shù)、最大公約數(shù)嗎?

②指導(dǎo)學生看教材第66頁里有關(guān)公約數(shù)、最大公約數(shù)的概念。

(5)嘗試練習。

做教材第67頁上面的“做一做”的第1題。

2.學習互質(zhì)數(shù)的概念

(1)找出下列各組數(shù)的公約數(shù)來:5和7 8和9 12和25 1和9

(2)這幾組數(shù)的公約數(shù)有什么特點?

(3)這幾組數(shù)中的兩個數(shù)叫做什么?(看書67頁)

(4)質(zhì)數(shù)和互質(zhì)數(shù)有什么不同?(使學生明確:質(zhì)數(shù)是一個數(shù),而互質(zhì)數(shù)是兩個數(shù)的關(guān)系)

3.學習例2

(1)出示例2并說明:我們通常用分解質(zhì)因數(shù)的方法來求兩個數(shù)的最大公約數(shù)。

(2)復(fù)習的第2題,我們已將18和30分解質(zhì)因數(shù)(如后) 18=2×3×3 30=2×3×5

(3)觀察、分析。

①從18和30分解質(zhì)因數(shù)的式子中,你能看出18和30各有哪些約數(shù)嗎?

②18和30的公約數(shù)就必須包含18和30公有的什么?

③18和30公有的質(zhì)因數(shù)有哪些?

④18和30的公約數(shù)和最大公約數(shù)是哪些?(1、2、3、6(2×3))

⑤最大公約數(shù)6是怎樣得出來的?

(4)歸納板書。

18和30的最大公約數(shù)6是這兩個數(shù)全部公有質(zhì)因數(shù)的乘積。

(5)求最大公約數(shù)的一般書寫格式。

為了簡便,我們把兩個短除式合并成一個如: 18 30

讓學生分組討論合并后該怎樣做?

①每次用什么作除數(shù)去除?

②一直除到什么時候為止?

③再怎樣做就可以求出最大公約數(shù)?

④為什么不把商也連乘進去?

(6)嘗試練習。

做教材第68頁的“做一做”,學生獨立解答后點幾名學生講每步是怎樣做的,最后集體訂正。

(7)抽象概括求最大公約數(shù)的方法。

①誰能說說求最大公約數(shù)的方法。

②引導(dǎo)學生看教材第68頁求兩個數(shù)的最大公約數(shù)的方法。

四、課堂實踐

做練習十四的1、2、3題。

五、課堂小結(jié)

學生總結(jié)今天學習的內(nèi)容。

六、課堂作業(yè)

1.做練習十四的第4題。

2.做練習十四的12*題。

課后反思:教學"求最大公約數(shù)",課本共安排了三個例題及一個"做一做",教學時,當教師向?qū)W生介紹完用短除法求兩個數(shù)的最大公約數(shù)之后,讓學生討論質(zhì)疑其它二例時,學生A就提出:"兩個數(shù)的最大公約數(shù)也就是這兩個數(shù)的差。"教師問:"有什么根據(jù)?"學生回答說:"按照課本的三個例題:12和18的最大公約數(shù)是6;90和72的最大公約數(shù)是18;24、36和48的最大公約數(shù)是12;做一做40,60和80的最大公約數(shù)是20。"還真是呀!學生們很驚訝,教師了解到學生錯誤結(jié)論的由來,但不急于指出學生的錯誤,首先肯定了學生善于觀察和思考的精神,接著又向?qū)W生指出:"是巧合呢,還是真有這樣的規(guī)律存在呢?"學生為了驗證,紛紛舉例演算,就連平時較少開動腦筋的學生,也算得很起勁。過了一會,小B第一個發(fā)現(xiàn)象36和28,90和68的最大公約數(shù)就不是它們的差。教師又及時把這一信息交給學生,學生的研究熱情被激發(fā)起來,課堂氣氛異?;钴S。下課了,大家的討論還在繼續(xù)著,并且樂此不疲。他們?yōu)榱颂角?規(guī)律",愉快地做了幾十道求最大公約數(shù)的練習,牢固地掌握了知識。在教師創(chuàng)設(shè)的途徑中,學生品嘗到成功的喜悅,更激發(fā)了他們探求知識,孜孜以求,為學業(yè)成功更努力學習。

提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的教案(篇二)

教學目標:

1。通過觀察提出問題,培養(yǎng)學生的觀察能力。

2,通過模擬上下車的情景,使學生體會連加、連減、加減混合的含義。

3。學生自己動手操作,獲得兩步式題運算順序的感性體驗。

重點:體會連加、連減、加減混合的含義。

難點:獲得感性體驗。

教具:電腦、口算卡片。

教學過程:

(一)準備題

口算卡片

(二)探究新知

1。說一說

小朋友門坐過公交車嗎?汽車每到一站就會有上上下下的人,請看大屏幕:(電腦顯示)

車上原來有2人,到站了,先上去了一個人,又上去了4個人,一共有幾人?你是怎樣算的?

學生回答:一共有7人。先算2+1=3,再算3+4=7。列式為:2+1+4。

教師板書:

先算什么,再算什么?同桌互說。

繼續(xù)演示:這時車上有7人,又到了一站,上來了2人,下去了3人,該怎樣列式計算?

列式為:7+2-3=6

還可以怎樣列式?(7-3+2=6)

2。試一試

用自己的文具盒模擬汽車,用圓片代替乘客,教師說出各種情況,學生當小司機,模擬一次,列出正確的算式

3。擺一擺

同桌兩人一組,用圓片互相擺,一人擺,一人列式,然后交換角色練習。

(三)課堂作業(yè)

1。7+2-8 8-8+4 10-4+2

10-8+5 10-7-3 3+5+1

2+7+1 6-3+7 3+5-6

2。 2+2+2+2+2 9-2-2-2-2

(四)總結(jié)

同學們的表現(xiàn)都很棒,希望繼續(xù)努力。

提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的教案(篇三)

教學目標

學生通過觀察,初步感知物體有高有矮;知道;通過操作學會比較物體高矮方法;知道物體的高矮是相對的。

通過猜想、驗證、下結(jié)論等環(huán)節(jié),讓學生經(jīng)歷探究的全過程,初步培養(yǎng)學生探究的能力,在探究的過程中,進一步學習比較的方法。

培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣,激發(fā)學生的學習興趣。對身邊物體的比較,使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學

重點難點

在比較過程中,差別不明顯的,要利用數(shù)量進行刻畫,在比較。

教學方法

互動式教學

教學用具

多媒體課件

教學過程

活動一、情境引入

播放《柯南》片段,你喜歡柯南嗎?柯南抓壞人可厲害呢,為什么呢?因為他觀察事物非常仔細,細小的差別也能看出。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細!

活動二:觀察主題圖

出示主題圖

觀察圖,和同桌互相說一說圖上有幾個人,他們在干什么?引導(dǎo)學生仔細觀察:你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲人?

把圖上的三個人進行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

他們?nèi)齻€人中,誰高,誰矮?(比較后板書:高矮)

圖上的兩個小朋友,又是誰高誰矮呢?

活動三:游戲

指名兩個身高相差不多的學生,讓學生猜一猜誰高誰矮。有什么方法知道誰猜到了?

學生可能說出以下幾種方法:

①請兩位同學到前面比一比。(故意讓一個學生踮著腳尖比)引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)不公平。從而讓學生明白,事物的比較要在同一起點上

②用尺子量一量。

③分別請兩位同學到墻邊站直,在墻上劃一劃。

通過驗證誰猜對了?

開講激趣:利用學生熟悉的動畫人物--柯南導(dǎo)入,激發(fā)學生的興趣。

既培養(yǎng)學生仔細觀察的良好習慣,又培養(yǎng)了他們的觀察能力。

聯(lián)系生活實際,在引導(dǎo)學生比較了圖中人物的高矮之后,讓學生自己說一說:生活中還有哪些比較?讓學生明白比較是從生活中得來的。學會比較的方法后,又運用到實際生活中進行比較。

活動四:如何比一組學生的高矮?

選一組學生上來比高矮,由高到矮排成一列,然后說出誰,誰最矮。

選中間的某一位學生,讓學生說一說這位學生比誰高,又比誰矮。

活動五:做一做

第16頁的第1~4題,讓學生獨立完成,然后說一說自己是怎么想的。

活動六:練一練

引導(dǎo)學生仔細觀察,在學生獨立解題的基礎(chǔ)上,組織他們進行交流。

活動七:總結(jié)全課

活動八:下課

每個小組從矮到高排成一列,每人用“高”或“矮”說一句話(如我在小組中,我比某某高,我比某某矮),再離開教室。

讓同組的同學互相比較高矮,培養(yǎng)了學生運用知識解決實際問題的能力。

留給學生充分思考的時間和空間。

面向全體學生,注重人人參與,激勵人人成功。

提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的教案(篇四)

教學目標

1、通過對單元所學知識進行回憶,初步體驗分類、歸納的方法。

2、通過練習進一步掌握100以內(nèi)加減法的計算方法,提高計算的速度和準確率。

教學準備

課件

教學過程:(1)課時

一、梳理知識

1、加法

出示算式

25+836+759+243+5

50+1639+4047+5062+4

(1)觀察,這些算式有什么特點?

(2)把他們分分類(板書)

(3)計算,抽幾道說說是怎么算的?

:相同數(shù)位上的數(shù)相加

(4)練習(重點是進位加法)學生出題

2、減法

(1)明確要求

師:剛才我們一起進行了加法的有關(guān)練習,這一單元我們還學習了減法,減法這一部分和加法有些相似,怎樣?我要把這個任務(wù)交給小朋友們自己完成,有信心完成嗎?

(2)小組合作

一個填表,一個寫算式,一個算答案,一個檢查對錯

(3)展示交流

(4)練習P78T1

46-982-565-7

97-6062-4058-30

二、鞏固練習

1、教科書第79頁第1、2題

2、想一想,各種圖形表示什么?

△+○+□=40△=()

△+○+□+□=46○=()

△+○+○+□=70□=()

3、P78T2

三、

四、作業(yè)課堂作業(yè)本第48頁

提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的教案(篇五)

教學內(nèi)容

教科書例5、例6及做一做,練習十一第1-4題.

教學目標

1.使學生學會、掌握運用五入的方法把除數(shù)看成整十數(shù)來試商.并能正確計算.

2.使學生進一步熟悉調(diào)商的方法.

教學重點

把除數(shù)個位上的數(shù)五入為整十數(shù)來試商.

教學難點

通過實踐使學生體會到把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商比較簡便.

教具學具準備

投影儀、投影片.

教學步驟

(一)鋪墊孕伏

1.口算下列各題的商是幾?

此題的復(fù)習是為用五入法試商做準備.

2.在下面的括號里最大能填幾?

60( )< 262 80( )<453

此題的練習目的是訓練學生試商的準確性.

3.在下面的○填上>或<.

475○250 693○200

此題的練習目的是為訓練學生對商的是否合適迅速地作出判斷.

4.說出下面各題除數(shù)可以看做幾十來試商?

啟發(fā)小結(jié):除數(shù)的個位有什么特點?用什么方法試商比較簡便?

根據(jù)回答老師小結(jié):除數(shù)的個位是1、2、3、4的一般把個位上的數(shù)舍去看做整十來試商比較簡便.這節(jié)課我們要繼續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法.(板書課題)

(二)探究新知

1.教學例5:

一種農(nóng)具,每件的價錢是29元.90元可以買幾件,還剩幾元?

(1)說出此題的已知條件和所求問題,分析題意列出算式.

9029= (板書)

(2)引導(dǎo)學生把9029與準備題4中的各題比較.

提問:29個位上的數(shù)不是1、2、3、4而是9,那么應(yīng)該把29看做幾十來試商?

根據(jù)回答在除數(shù)29的上面輕輕地寫上30、20.

究竟看做幾十來試商簡便呢?請同學們自己試算.并指名讓兩位同學板演在幻燈片上.

(3)觀察、討論、比較.幻燈出示兩個算式.

引導(dǎo)觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?

學生口述:把29看做30來試商,商3比較合適.如果把29看做20來試商,商是4,還需要調(diào)商,所以說不合適.通過比較把29看做30來試商比看做20來試商簡便.學生邊回答教師邊把20擦去再寫一遍30.

然后讓學生在書上將例5完成寫上答話.同時指名到前面板演例5.并讓板演同學完整地說說計算過程.

(4)反饋練習,總結(jié)規(guī)律.

①試做例5后面的做一做,先讓學生說說把除數(shù)著做幾十來試商,集體做,讓兩名同學做在小黑板上.

②將練習題和例5比較:這三道題的個位分別是幾?

學生邊回答,老師邊用紅粉筆將個位圈出來.

都是什么方法試商的?

教師引導(dǎo)學生回答并概括:當除數(shù)的個位是6、7、8、9時,一般情況下可用五入法把除數(shù)著做整十數(shù)來試商,然后用試的商與原除數(shù)相乘,如果余數(shù)比除數(shù)小或等于0就說明試商合適.

2.教學例6.

出示例6 27838

(1)提問:把除數(shù)38看做幾十來試商?試商幾?為什么?

學生邊回答教師邊在堅式的除數(shù)上面輕輕寫上40,商的個位上寫6.

商6合適嗎?請同學們自己檢驗,一名同學到前面來板演.

(2)小組討論.當出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)時提示:余數(shù)大于除數(shù)說明什么?

學生討論后回答:余數(shù)比除數(shù)大說明商小了.

為什么出現(xiàn)商偏小的現(xiàn)象?小組繼續(xù)討論.

討論后歸納:用五入法把除數(shù)38看做40來試商,就比實際的除數(shù)大了,除數(shù)變大了所以商就容易商小了.這就需要把商調(diào)大.

再根據(jù)學生討論結(jié)果將6輕輕地改為7.然后指名到前面板演,其他同學做在書上,做完后再看余數(shù),結(jié)果余數(shù)小平除數(shù),說明商7合適.最后將7描實,完成計算.

(3)如果將38看成30來試商需要商幾次?請同學們自己計算.

(4)反饋練習:

做例6下面的做一做先讓學生說說把除數(shù)看做幾十來試商,然后集體做,讓兩名同學做在投影片上,做完后讓板演同學說一說自己的計算過程.

3.引導(dǎo)歸納:

提問:今天我們所學習的兩位數(shù)除法有什么特點?采用什么方法試商比較簡便?為什么會出現(xiàn)試商偏大?應(yīng)該怎樣調(diào)商?在什么情況下用四舍法試商呢?四舍法試商容易出現(xiàn)什么情況?怎樣試商呢?

學生邊回答老師邊板書.最后指著板書問:這些規(guī)律如果讓我們概括為一句話怎樣概括?先讓同學們自己試著總結(jié).(板書)

在同學們說的基礎(chǔ)上再讓打開書第49頁,看一看書上是如何總結(jié)的?

提示:為什么這里要用一般,它告訴了我們什么?

通過回答使同學們知道除了四舍五入試商法,還有其他的試商方法,今后我們還要繼續(xù)學習.

(三)課堂小結(jié)(略)

隨堂練習

1.先說說把除數(shù)著做幾十來試商,再計算出來.

老師注意巡視,特別是需要調(diào)商的題目,做完之后重點講講第4題的計算過程.

2.根據(jù)試商的情況,很快說出準確的商.可采用搶答形式.

3.判斷下列各題的計算過程是否正確,不對的改正過來.

4.選擇:

9039將除數(shù)看做( )來試商.

A.30 B.40

56289的商和余數(shù)分別是( )

A.622 B.628

布置作業(yè)

課本52頁練習十一第1,2,3,4題.

提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的教案(篇六)

『教學目標』:

一、 讓學生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,能自主編制并記憶8的乘法口訣。

二、 讓學生在與同伴合作學習的過程中,體驗成功的愉悅,增強數(shù)學學習的信心。

『教學重、難點』:

讓學生編制并記憶8的乘法口訣。

『教具準備』:

積木玩具、水果圖

『教學過程』:

一、 導(dǎo)入:復(fù)習并猜想

(1)組織學生背誦1~7的乘法口訣。

(2)引導(dǎo)學生猜想8的乘法口訣。

(3)揭題

板書課題:8的乘法口訣。

二、 新授:引導(dǎo)學生自主探索新知

(1)提供積木玩具,引導(dǎo)學生觀察。

1、 提問:這個正方體是由幾個小積木組成的?那就是1個幾?

你能列出算式嗎?

那乘法口訣該怎么編呢?你會嗎?

根據(jù)學生的回答,教師板書:1個8是81×8=8一八得八

追問:“一八得八”表示什么意思?

2、如果老師要做2個、3個……8個這樣的正方體又各要多少個小積木呢?這幾句口訣你會編嗎?

3、分組交流

根據(jù)學生的回答,教師板書:

2個8是162×8=16二八十六

3個8是243×8=24三八二十四

4個8是324×8=32四八三十二

……

學生齊讀算式和口訣

提問:“三八二十四”表示什么意思?“八八六十四”又表示什么意思?

追問:這些口訣只能寫這么一個乘法算式嗎?

為什么“八八六十四”只能寫一個乘法算式?

(2)記憶口訣

1、誰有好的方法快速記住口訣呢?

有誰發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律呢?

看看口訣上下兩句的積相差多少?

2、齊讀口訣→分組讀→分男、女生讀

3、 師生對口令→男、女生對口令

三、鞏固并解決一些簡單的實際問題

(1)口訣運用

出示:四八三十二

提問:那些算式可以用到這句口訣?生答,師板書。

追問:3×8+8 5×8-8 能不能用到這句口訣呢?為什么?

(2)解答第71頁第1題

說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)解答第71~72頁第2、4題

(4)讓學生在活動中應(yīng)用知識

創(chuàng)設(shè)情境:到8元水果超市里買水果

你想買哪幾樣水果?說說你需要多少錢?

四、全課總結(jié)

今天,你學到了什么?

齊背誦8的乘法口訣

提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的教案(篇七)

教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。小學數(shù)學的教案應(yīng)該怎么制作?

教學目的

1.使學生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理,掌握豎式的寫法和計算方法,并能正確的筆算.

2.培養(yǎng)學生知識遷移的能力和口頭表達能力.

3.培養(yǎng)學生仔細計算的良好學習習慣.

教學重點

正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計算順序.

教學重點

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算順序.

教具、學具準備

多媒體課件、學生準備紅、黃色圓片及數(shù)位表.

教學過程

一、復(fù)習

1.70-30 42-20 79-6

85-40 67-31 65-3

65-3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫?

2.想一想筆算加法時都應(yīng)注意些什么?

二、觀察思考,探究新知

1.教學例1.

65—3=_______________

教師說明也可以寫成豎式進行筆算.

(1)出示圖示,使學生明確:

十位上 6個○表示 6個十;個位上 5個○表示 5個一,讀作 65.

(2)說明:要從65里減3

啟發(fā)學生思考:3表示什么?應(yīng)該從哪里去掉?

引導(dǎo)學生明確:3表示3個一.應(yīng)該從65里個位上“5個一里去掉3個一.”

教師同時在個位○中劃去3個.

(3)說明:筆算豎式怎樣寫呢?

要求學生在稿紙上寫數(shù)字65,在65的`個位數(shù)5的下面寫上3,也就是3要對著65的個位數(shù)5.

寫上減號和橫線.就是數(shù)位對齊,與筆算加法的道理一樣.

(4)學生獨立在書上填寫.提醒學生,在橫式等號后面也要寫上得數(shù).

2.教學例2.

(1)比較例2和例1有什么相同點?有什么不同點?

(2)請學生獨立操作學具,注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉?

(3)學生試寫豎式,教師巡視指導(dǎo).

提問:你在寫豎式時,其中寫減數(shù)中的“2”,你是怎樣想的?(2是在十位上,應(yīng)與65的十位上的6對齊.)

(4)學生對照數(shù)位圓片圖,進行嘗試計算.

(5)集體訂正,請學生說一說計算時的思維過程.

3.小結(jié)計算方法.

說說筆算減法的方法是怎樣的?筆算方法和口算方法相比,主要不同的地方是什么?

三、加深理解,形成技能

填空:

69-27= 99-8= 70-40=

探究活動

小貓釣魚

游戲目的

鞏固百以內(nèi)的加減法.

游戲材料

用硬紙片做成的魚若干條,每條魚身上有一道算式,魚嘴用鐵絲做成一小圓圈;小貓面具;鉤魚桿、線、魚鉤.

游戲程序

1.用課桌圍成一個長方形“魚塘”,“塘”中放“魚”,魚身有算式的一面朝上.

2.每3人一組,頭戴小貓面具,身上掛一個寫有得數(shù)的牌子,圍在課桌外面.

3.用魚桿、魚鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚.

提高生源教學質(zhì)量是關(guān)鍵


在競爭中,當然質(zhì)量是取勝的法寶,說大了這是誠信,說小了是為了生存,謀求發(fā)展,質(zhì)量是生存之根本。作為企業(yè)沒有合格產(chǎn)品難以在市場競爭中立足,或者是難以做到長壽。作為學校沒有好的教育教學質(zhì)量難以生存發(fā)展。教育教學質(zhì)量是生命線,是每位教育工作者所必須考慮的問題。近年來,我們通過抓內(nèi)部管理,提高自身素質(zhì)等多種途徑積極提高教育教學質(zhì)量,也見到了實效。但也有很多做法是不符合教學規(guī)律的,是違反教育法規(guī)法律的。我們常在口頭上甚至在報告中這樣講:嚴把生源質(zhì)量關(guān),實際上我們也是這樣做的。細細品這句話正確嗎?結(jié)構(gòu)嚴謹,沒有語病,正確。實際上它是違背教育規(guī)律,違反教育方針、政策,是歧視差生的做法,是教育的不公平,關(guān)在門外的就是那些沒有關(guān)系的差生。每年開學(特別是秋季)初,各個學校都用心良苦,用盡心計去招生,好學生一路綠燈,并承諾一些優(yōu)惠條例,如180分以上怎么怎么,170分以上怎么怎么。有的甚至把工作做到家,恨不得把所有成績優(yōu)秀的學生全部挖到手。有的學校甚至不擇手段,誹謗他人,以達到自己的目的。中途插班、擇優(yōu)錄取,有關(guān)系的差生用關(guān)系,沒關(guān)系只能望校興嘆了。沒有哪所學校敢向洋思那樣承諾:“沒有教不好的學生?!泵鎸Σ钌?,學校首先選擇的是不接納,差生永遠過不了的就是學校這道門檻。如果沒有劃片入學,差生肯掏錢的話,不知有多少學生要失學。

分析其原因及措施:

第一,社會家長對學校質(zhì)量認識的片面性,導(dǎo)致學校片面追求升學率(特別升重點率)

近年來,隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人們的物質(zhì)文化需求得到進一步的滿足,觀念有了進一步的轉(zhuǎn)變,更多的人追求文化需求,特別是對子女的培養(yǎng)上,不惜一切代價,望子成龍心切,不考慮子女的實際情況,選擇那些升學率高的學校,特別是社會上、家長中存在著一種對學校質(zhì)量片面認識,認為升重點高中人數(shù)多的學校就是好學校,不考慮學校的歷史、地域、生源等等,促使學校打生源大戰(zhàn)。教師堅持寧教百名優(yōu)等生,不育一位后進生的原則,認為好學生不教就會,差生百育不成。面對差生失去信心,輕者言語傷人,重者身心遭殃。有機會勸其退學,無機會尋找機會逐出學堂。對此我們應(yīng)大量宣傳,多方面引導(dǎo)家長,全面、正確看待每所學校,相信學校都是育人、成人的地方。

第二,教育評價缺失,導(dǎo)致學校辦學行為的不規(guī)范。

隨著教育改革的不斷深入,新課程的實施,教育評價體系也在不斷完善,但到目前為止,仍沒有一套完整的、有利于學校均衡發(fā)展,教師專業(yè)成長,學生全面發(fā)展的評價體系。仍將學校的升學率作為評價的重要指標,對教育教學質(zhì)量只作橫向比較,不做縱向?qū)Ρ取V豢淳?、及格率、?yōu)秀率,不看提高率,促使學校在生源上想辦法,教師在優(yōu)秀學生上下功夫。實踐證明,招來好學生,學校就有發(fā)展,就能進入良性循環(huán)的軌道,三年出成效,否則,幾十年難翻身。為此,我們馬上建立一套完整的、科學的評價方案。從而引導(dǎo)各學校走上正軌的、公平競爭的健康發(fā)展道路。

第三,行政負面干涉力過大,導(dǎo)致嚴重的擇校問題。

雖然,我們實現(xiàn)了劃片就近入學,但仍有很多行政負面干涉力在其中,難以徹底控制擇?,F(xiàn)象。有擇校的學生,就會有擇生的學校,更會有擇優(yōu)排差現(xiàn)象。真正做到不擇校,要用行政的手段,嚴禁擇校生的存在,嚴格按照劃片就近入學。同時,要加大對薄弱校的投入辦度,努力實現(xiàn)教育的公平。

第四,學校的急功近利,不愿接納差生。

好多學校不在內(nèi)部管理上做文章或者說加強內(nèi)部管理見效不如直接招優(yōu)秀學生快,視為差生管理難度大,存在好多不可能預(yù)見的隱患,老師難體會到成就感和幸福感。我以為,教育有其長期性的特點,不可一蹴而就;同時教育具有很強的育人的功能,差生更應(yīng)得到教育和引導(dǎo)。我們應(yīng)該敞開我們博大的胸懷接納每一個學生,不言學生差,積極想辦法。把不同的學生培育好的學校才是最優(yōu)秀的學校,將不同的學生教育好的老師才是最好的老師。

推動新時代高質(zhì)量發(fā)展心得體會(熱門)


經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準備的人。當幼兒園教師的教學任務(wù)遇到困難時,往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢?或許你需要"推動新時代高質(zhì)量發(fā)展心得體會(熱門)"這樣的內(nèi)容,建議你收藏本頁和本站,以便后續(xù)閱讀!

推動新時代高質(zhì)量發(fā)展心得體會

新時代高質(zhì)量發(fā)展是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),以深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線,以提高全要素生產(chǎn)率為核心,推動經(jīng)濟社會發(fā)展進入質(zhì)量效益和可持續(xù)發(fā)展的新階段。在推動新時代高質(zhì)量發(fā)展過程中,我有以下一些心得體會:

創(chuàng)新是推動高質(zhì)量發(fā)展的核心動力,只有通過不斷創(chuàng)新,才能提高生產(chǎn)力和競爭力。我認為加強創(chuàng)新驅(qū)動,應(yīng)該不僅限于技術(shù)創(chuàng)新,還應(yīng)包括制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等各個方面。只有通過全方位的創(chuàng)新,才能實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是推動高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措,可以通過優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高供給質(zhì)量和效率等方面來實現(xiàn)。在實踐中,我發(fā)現(xiàn)改革的要點是要確保市場在資源配置中起決定性作用,激發(fā)市場主體活力,推動經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型升級。

加強人才培養(yǎng)和引進。高質(zhì)量發(fā)展需要大量的高素質(zhì)人才支持,因此,我認為加強人才培養(yǎng)和引進是推動高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,注重提高人才的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力,建立完善的人才激勵機制,打造具有競爭力的人才隊伍。

高質(zhì)量發(fā)展要求推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展,提高產(chǎn)業(yè)鏈水平和附加值。在實踐中,我發(fā)現(xiàn)通過加大對創(chuàng)新型企業(yè)的支持力度,推進技術(shù)改造和裝備升級,推動產(chǎn)業(yè)升級和轉(zhuǎn)型是非常必要的。同時,要注重發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè),推動可持續(xù)發(fā)展。

加強對外開放和合作。高質(zhì)量發(fā)展需要開放的市場環(huán)境和廣泛的合作伙伴,只有通過開放和合作,才能實現(xiàn)互利共贏。我認為要加強對外開放,吸引外資并積極融入全球價值鏈,同時積極參與國際組織和多邊合作,擴大國際合作的范圍和深度。

推動新時代高質(zhì)量發(fā)展是一項長期而艱巨的任務(wù),需要各方共同努力。在實踐中,我們要加強創(chuàng)新驅(qū)動,深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,加強人才培養(yǎng)和引進,促進產(chǎn)業(yè)升級和轉(zhuǎn)型,加強對外開放和合作。只有不斷積累經(jīng)驗,不斷完善推動高質(zhì)量發(fā)展的方法和體制機制,才能實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展的跨越式發(fā)展,推動我國邁向現(xiàn)代化建設(shè)的新征程。

三提高心得體會(系列十四篇)


?寫出心得體會,可以增強自身的思維能力,心得體會適用于工作和生活當中嗎?欄目小編依照您的需求為您找到了一篇符合要求的“三提高心得體會”,如果你正在尋求解決方案請不妨參考以下內(nèi)容!

三提高心得體會(篇1)

圍繞企業(yè)中心工作 深入開展提高職工素質(zhì)教育規(guī)劃

今年膠帶橡膠公司根據(jù)股份公司的總體規(guī)劃,建立獨立運行的生產(chǎn)經(jīng)營體系,進一步加大拓寬國際、國內(nèi)兩個市場的力度,進一步加強管理,加強成本控制,以科技進步為抓手,向管理要效益,向拓寬兩個市場要效益。今年公司的銷售額為1.08億元,資金回籠為100%,利潤為252萬元,任務(wù)很艱巨。

經(jīng)公司黨委研究決定,準備在今后相當一段時間,緊緊圍繞企業(yè)的中心工作,在原有教育和培訓工作的基礎(chǔ)上,在企業(yè)內(nèi)進一步開展提高職工素質(zhì)教育活動,以建立一支能夠適應(yīng)企業(yè)要求的較高素質(zhì)的職工隊伍,營造一種積極向上的工作氛圍,充分展示良好的企業(yè)形象,確保全面完成公司今年的方針目標。

高舉鄧小平理論偉大旗幟,以黨的十六大精神和“三個代表”思想為指導(dǎo),堅持創(chuàng)新和與時俱進,充分認識企業(yè)面臨的新機遇和新挑戰(zhàn),緊緊圍繞提高企業(yè)經(jīng)濟效益這一中心任務(wù),把握“艱苦創(chuàng)業(yè),實業(yè)報國,風雨同舟,共建小康”的企業(yè)精神,以“做文明、敬業(yè)、守法的膠帶人”為主題,運用多種形式開展提高職工素質(zhì)教育,建設(shè)一支較高素質(zhì)的職工隊伍,為實現(xiàn)公司總體方針目標和做贏做強我們的膠帶產(chǎn)業(yè)而不懈努力。

各級黨組織要充分認識目前企業(yè)面臨的嚴峻挑戰(zhàn)和良好機遇,充分認識職工隊伍素質(zhì)不能完全適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要而最終阻礙企業(yè)發(fā)展的嚴重性,充分認識開展提高職工素質(zhì)教育的必要性,肩負起組織提高職工素質(zhì)教育的工作。

黨員干部,特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭投入職工素質(zhì)教育,要帶頭學習十六大文件、“三個代表”重要思想和業(yè)務(wù)知識,要帶頭在本崗位及自己工作涉及的范圍內(nèi)作出成績,身先士卒,作出表率,成為職工素質(zhì)教育中的楷模。

廣大職工要清醒意識到自身的素質(zhì)還有待于進一步提高,清醒意識到企業(yè)發(fā)展已經(jīng)并且還將會對自己提出更高的要求,清醒意識到再不使自己的素質(zhì)有所提高將會跟不上企業(yè)的發(fā)展以至最終被淘汰,自覺投入到提高職工素質(zhì)教育的工作中去。

具體實施提高職工素質(zhì)教育的部門要充分認識開展提高職工素質(zhì)教育的重要性,充分認識本部門在此次教育中所負的重要責任,充分認識要提高廣大職工的素質(zhì)就首先要提高自身素質(zhì)的關(guān)系,按照本規(guī)劃切實做好提高職工素質(zhì)教育工作。

企業(yè)全體職工素質(zhì)的提高,關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)干部。領(lǐng)導(dǎo)干部既要指揮好企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營等活動,又要帶出一支高素質(zhì)的職工隊伍。“打鐵還得自身硬。”無論是指揮生產(chǎn)經(jīng)營等活動,還是帶好隊伍,領(lǐng)導(dǎo)干部首先要具備良好的素質(zhì)。

公司級領(lǐng)導(dǎo)干部每月按時參加中心組學習,中層領(lǐng)導(dǎo)干部每月參加所在黨支部組織的學習,認真學習“三個代表”重要思想、黨和國家的方針政策及有關(guān)法律法規(guī),聯(lián)系思想和實際談心得體會。公司級領(lǐng)導(dǎo)干部要以普通黨員的身份參加所在黨支部的活動,自覺接受其他黨員的監(jiān)督,勤政廉潔,克己奉公。

領(lǐng)導(dǎo)干部要通過自學(書本和實踐)和專業(yè)培訓,了解市場及其對企業(yè)的挑戰(zhàn),熟悉企業(yè)各項工作流程,精通分管業(yè)務(wù),成為分管工作的行家里手。

領(lǐng)導(dǎo)干部要經(jīng)常深入生產(chǎn)經(jīng)營現(xiàn)場,()了解那里發(fā)生的情況,與管理人員、生產(chǎn)工人及相關(guān)人員溝通,及時解決問題。當企業(yè)發(fā)生突發(fā)事件時,要在第一時間趕到現(xiàn)場,采取種種措施,防止事態(tài)的擴大,杜絕出現(xiàn)不良后果。

共產(chǎn)黨員應(yīng)該以自己積極向上的精神面貌、符合社會主義法制及道德規(guī)范的言行舉止、刻苦努力的工作態(tài)度和出色的工作業(yè)績,成為廣大職工學習的榜樣。公司開展提高廣大職工的素質(zhì)教育,首先要從教育黨員,提高黨員素質(zhì)入手,在黨員教育中,要強調(diào)保持新時期黨員的先進性,做一名合格的黨員,履行一個黨員的職責,遵守黨的紀律,執(zhí)行黨的決議,完成黨組織交給的任務(wù)。要進一步教育廣大黨員始終牢記自己是一名共產(chǎn)黨員,受黨的紀律約束,充分認識自己的進步離不開黨的教育培養(yǎng),取得的成績歸功于黨,歸功于組織。如果我們能夠把工作做到這個程度,那么說明對黨員的教育起到了真正的作用和實效。

在即將進行的民主評議黨員工作中,對照黨章,組織黨員在思想覺悟、政治素質(zhì)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)技能、工作業(yè)績、黨性原則等方面進行自評互評,找出差距,評出干勁。黨委組織每個黨員認真學習黨章及相關(guān)的輔導(dǎo)材料和公司印制的有關(guān)黨風廉政教育的《警鐘長鳴》讀本,觀看體現(xiàn)新時期共產(chǎn)黨員精神風貌的系列教育片。各黨支部要組織召開民主生活會,由黨員開展批評與自我批評,重點抓好互評,找出差距,評出干勁,并以新的精神面貌投入到工作中去。

管理部門是企業(yè)各項工作的中樞,正常高效的生產(chǎn)經(jīng)營活動又對各級管理人員的素質(zhì)提出了比較高的要求。管理人員素質(zhì)的提高,一方面有賴于他們自身的努力,另一方面還要企業(yè)對他們進行教育和培訓,兩者缺一不可。

管理人員要跟上企業(yè)改革和發(fā)展的步伐,切實轉(zhuǎn)變工作作風, 提高工作效率,杜絕工作拖拉、推諉扯皮、不思進取、得過且過的現(xiàn)象,增強為經(jīng)營、生產(chǎn)一線服務(wù)的自覺性。

管理人員除了要達到一定的理論水平、文化水平外,還要具備各自崗位所需要的專業(yè)知識,鼓勵利用業(yè)余時間外出充電。

為了做好貫標轉(zhuǎn)版工作,今年下半年對20名左右的內(nèi)審員進行培訓。

銷售部門是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的排頭兵,又是直接展示企業(yè)形象的窗口,銷售隊伍素質(zhì)的高低關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展,關(guān)系到企業(yè)的形象。

因為前一時期公司的大案要案都發(fā)生在銷售部門,所以有必要對銷售人員進行防腐拒變教育,使他們從反面教材中汲取經(jīng)驗教訓,遵紀守法,為企業(yè)兢兢業(yè)業(yè)工作。公司將根據(jù)企業(yè)歷年來發(fā)生的案例編印的《警鐘長鳴》發(fā)至每個銷售員學習,并將學習體會整理成文在公司櫥窗《膠帶橡膠》上刊登,自戒共勉,教育大家。

針對不少銷售員不熟悉公司不斷開發(fā)生產(chǎn)的新產(chǎn)品,難以向市場順暢推銷的情況,今年下半年舉辦銷售員“四新”產(chǎn)品知識介紹講解班,由技術(shù)中心派人向銷售員講解“四新”產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、性能、生產(chǎn)過程和用途。

生產(chǎn)工人是企業(yè)的主力軍,肩負著直接創(chuàng)造財富的重任,尤其應(yīng)該具有良好的素質(zhì),能夠熟練地擔當起所在崗位的.操作,了解前后工段的生產(chǎn)過程。處理生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的一般問題,完成當班生產(chǎn)任務(wù)。

由于各生產(chǎn)廠的煉膠工、壓延工、成型工、硫化工等崗位補充新員或人員換崗,加之開發(fā)的新品投入生產(chǎn),不少老的操作工的操作技能已顯得滯后,新的操作工剛剛處于學習技能起步階段,不能完全適應(yīng)所在崗位的要求,因此有必要由技術(shù)中心派人對他們進行崗位技能的培訓,將他們的勞動技能提升一個檔次,適應(yīng)所在崗位的要求。

各廠今年需要培訓的通用工種人數(shù)有:

輸送帶廠:壓延工20名,成型工20名,硫化工40名;

生產(chǎn)管理部今年需要外派培訓(復(fù)證)的特殊工種人數(shù)有:電工15名,司爐工9名,電焊工2名。

公司由生產(chǎn)管理部牽頭組織一次《安全生產(chǎn)法》的宣傳,通過專人授課和櫥窗展示有關(guān)資料,向廣大操作工宣傳安全生產(chǎn)的法律、基本要求和預(yù)防措施,使他們牢固樹立“安全為了生產(chǎn)、生產(chǎn)必須安全”的意識,避免一般安全事故,杜絕發(fā)生惡性安全事故。

加強班組建設(shè),創(chuàng)建學習型班組,組織勞動競賽。公司工會正在積極籌備有關(guān)這方面的征文比賽,介紹這方面成功的做法、有益的建議和取得的成果。

公司全體職工既要成為生產(chǎn)和工作中的能手,又要做執(zhí)行法紀、遵守公德的模范,兩個文明都過硬。

外請專家為職工或骨干宣講《勞動法》等有關(guān)法律法規(guī),在黨員干部學習和班組學習中,學習企業(yè)的規(guī)章制度,使全體職工樹立遵紀守法的意識,摘掉“法盲”帽子,依法辦事,照章行事。黨員、管理人員尤其要在執(zhí)行公司規(guī)章制度包括勞動紀律方面起表率作用。

公司工會將牽頭組織文明乘車活動,批評不文明的人和事,表揚文明的人和事,并以此帶動做文明、敬業(yè)、守法的膠帶人的工作。

公司圍繞企業(yè)中心工作,開展提高職工素質(zhì)教育活動,既要做到大張旗鼓、有聲有色,又要不務(wù)虛名、注重實效。我們要采取生動活潑、形式多樣的教育活動,又要將它納入每月公司對廠、部門,廠、部門對小組、個人的考核,使上有要求,下有落實,好的獎勵,不夠的批評乃至處罰,持之以恒,抓出實效。

我們要通過開展素質(zhì)教育活動,使公司全體職工都能站在企業(yè)發(fā)展和做一個現(xiàn)代文明人的高度來重視自身素質(zhì),通過接受教育和自我修煉等途徑,使自己的素質(zhì)有一個提高,成為文明、敬業(yè)、守法的膠帶人,以適應(yīng)社會、企業(yè)和自身發(fā)展的需要。我們相信,通過這次素質(zhì)教育活動,公司廣大職工的素質(zhì)會有較大的提高,政治覺悟更加敏銳,思想境界更加高尚,法制意識更加增強,語言行為更加文明,工作干勁更加旺盛,業(yè)務(wù)能力更加過硬,工作業(yè)績更加突出,為公司今年工作目標的完成乃至今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。(張耀明執(zhí)筆)

三提高心得體會(篇2)

課堂教學是整個教學過程的中心環(huán)節(jié),聽課顯然也是學生學習的中心環(huán)節(jié),因此,指導(dǎo)學生掌握有效的聽課方法、提高聽課效率,有著十分重要的作用。

一、充分做好課前準備

(一)做好知識上的準備課前頂習

知識上的準備主要是新課涉及到的有關(guān)書籍。知識的復(fù)雜準備與新知識的預(yù)習準備,對新知識的預(yù)習應(yīng)主要抓住的難點,明確聽課重點,是一種重要準備。

孔子曰:溫故而知新。上課要接受新知識但也要溫習舊知識。預(yù)習的過程,是一種舊知識的溫習過程、準備過程,也是由舊知識向新知識過渡的過程,即溫舊納新的過程。學習某種新知識,要運用哪些舊知識,聯(lián)系哪些舊知識,哪些要做到重點準備,都要做到心中有數(shù)。只有這樣,才能在聽課中把新知識納入舊知識體系之中,形成嶄新的知識結(jié)構(gòu)。

(二)做好身體上的心理上的準備

上課學習,是一項艱苦的勞動,它需要學生有充沛旺盛的精力和健康的體力,為了做好身體上的準備,要求學生必須做到兩點:一是要有充足的睡眠和體息,二是要注意飲食與營養(yǎng)衛(wèi)生。

上課還要有良好的心理準備,這是一條多被學生忽視的十分重要的準備,實際上,學習過程是伴隨著學生的動機、情感、興趣、意志、毅力和個性等心理因素參與的運動過程,其參與度與學習效率成正比。學生上課的目的和情緒尤其重要,專家研究認為,學生只有在目的非常明確,心情非常愉快的情況下,才能充分發(fā)揮自己的學習潛能,學習效果才能提高。在這方面,教師的責任主要表現(xiàn)為兩方面:一是積極引導(dǎo)、激發(fā)學生的上述心理因素呈積極狀態(tài),二是切忌授課前或授課中挫傷或壓抑學生的積極心理因素的發(fā)揮。設(shè)想,在課前或課堂上,由于一個學生不守紀律,教師大加訓斥,甚至辱罵、體罰,一人有過,全班陪訓,這不僅使有過學生聽課的積極心理狀態(tài)降到蠱低點,也使全班同學興致大減,哪里還有良好的教學效果可言?

二、聽課要全神貫注

系統(tǒng)論原理告訴我們,學習新知識是接收信息、信息加工(同化、轉(zhuǎn)化)、信息貯存、信息輸出、信息反饋再到接收信息的循環(huán)往復(fù)的過程。在堂課里,這種信息活動的過程不是一次,而是多次。學習效率,取決于信息渠道的暢通與信息活動的質(zhì)量。聽課是接收信息,是信息活動的第一道關(guān)口,能否全神貫注,決定信息接收的量和信息活動的質(zhì),決定整個學習過程的效率。

全神貫注地聽課,即高度集中注意力,充分調(diào)動多種感觀參與聽課,不一心二用。許多學習優(yōu)秀的學生在課堂上全神貫注地聽課,不亂想,不亂動,不亂看,努力排除聽課干擾,做到眼到、耳到、手到、心到;邊看,邊聽,邊想,邊寫,思維處于高度競技狀態(tài)之中。當然一堂課幾十分鐘始終保持全神貫注是不可能的,也是不必要的,同時,也是違背心理活動規(guī)律的。一個成功的學習者,既能隨著教師講授的波瀾前進,也能在必要時,搞一點緩沖、舒展,自動調(diào)節(jié),以作提神之用。學生可將注意力集中在教師對自己在預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的難點的講授上,集中搞清教師講授思路;對于教師講授中自己已懂的部分,可以將大腦放松一瞬,以求調(diào)節(jié)興奮與抑制生理機制,以求注意力新的集中。

三、積極認真地思考

學習離不開思考,聽課是學生學習的一種主要形式,也離不開思考。思則明,不思則暗,沒有思考,理解新概念,掌握新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系便是一句空話,聽課的實際意義也就不復(fù)存在。學與思是辯證統(tǒng)一的,相互轉(zhuǎn)換的。學是接收、貯存信息,思是判斷、處理信息,思維總得有思維著的東西,思維著的東西即是學得的知識,知識便是思維的原料。學是基礎(chǔ),思是發(fā)展,學的過程即思的過程,學必思,思在學中,善思才算善學。愛因斯坦講:提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)字或?qū)嶒炆系募寄芏?,而提出新的問題,新的可能,從新的角度看舊的問題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標志著科學的真正進步。

課堂上的積極認真思考,就是要思考所學內(nèi)容的來龍去脈,它與舊知識的聯(lián)系以及在實際中的運用。

首先要弄懂當堂的新知識。聽懂新知識是上課的目的,是發(fā)展智力的前提。

那種聽課不求甚解,當堂不懂課后補的做法,既浪費時間,又于智力發(fā)展無益。何謂懂?一是把新知識的概念弄明白;二是把道理弄明白,即把新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系弄明白。從系統(tǒng)論角度來認識這個問題,聽明白概念或結(jié)論是實現(xiàn)輸入信息有效性的保證,弄明白其道理即明白新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系是信息加工的過程;沒有聽懂做保證,即沒有輸出信息有效性做保證,信息加工便不可能進行,信息貯存、輸出、反饋也就不復(fù)存在,聽課也就失去了實際意義。

其次要理請教師的思路,教師的思路,即教師講課過程中運用的思維形式、思維方法、思維規(guī)律。學生聽課不能僅滿足于把新知識弄懂,還應(yīng)把教師講裸的思路理清。理清教師思路的意義在于,在掌握知識的同時,學習如何運用科學的思維方法,發(fā)展能力,掌握治學本領(lǐng)。這是我們研究學習方法的根本意義所在。

三提高心得體會(篇3)

通過單位的組織學習,使我深刻體會到提高執(zhí)行力的重要性和必要性,增強了做好本職工作的緊迫感和責任感?,F(xiàn)結(jié)合自身工作,談?wù)剛€人的學習體會。

通過學習,加深了對執(zhí)行力的理解。學習之前,對執(zhí)行力的理解比較片面和膚淺,通過這次學習,對執(zhí)行力的豐富內(nèi)涵和提高執(zhí)行力的重要性和必要性有了比較充分的理解。領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力,就是貫徹執(zhí)行黨和國家方針政策、戰(zhàn)略決策和工作部署,以及上級指示、決定、命令,從而實現(xiàn)預(yù)定目標和任務(wù)的能力。具體說,就是貫徹戰(zhàn)略意圖、完成預(yù)定目標的操作能力,就是把握規(guī)律、創(chuàng)造性開展工作的能力,就是化解矛盾、解決問題的能力,就是狠抓落實、堅決完成任務(wù)的能力。其實,執(zhí)行力就是將思想轉(zhuǎn)化為行動、把理想變成現(xiàn)實、把計劃變?yōu)槌晒哪芰?。從領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力概念可以看出,領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力其實是多種能力的綜合,各種能力貫穿于執(zhí)行活動的始終,在不同的時期表現(xiàn)為不同的形式。主要包括政策領(lǐng)悟力、實踐結(jié)合力、團隊建設(shè)力、協(xié)調(diào)溝通力、過程控制力。執(zhí)行力不僅僅在于貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策以實現(xiàn)既定目標的實踐能力,并且需要聽取民意,把人民的好想法變成行動,用行動變成現(xiàn)實結(jié)果的力度。只有做到全心全意為人民服務(wù),以民為本,才是執(zhí)行力行政的態(tài)度。

通過學習,我從思想認識上較以前有了很大的提高,也充分意識到做好本職工作,必須以全心全意為人民服務(wù)為任何事情的出發(fā)點和落腳點。在具體工作中,要立足群眾,把群眾的需求作為工作的出發(fā)點和落腳點,熱情做好政策解釋,認真提高辦事效率,提高單位對外的窗口形象,這也是提升效能,提高執(zhí)行力的核心所在。

通過學習,制定了工作和學習的計劃。首先要加強政治學習。執(zhí)行力中領(lǐng)會力的一項關(guān)鍵能力就是正確把握政治方向的能力。只有不斷地加強政治學習,才能正確地把握政治方向。第二要加強理論知識和專業(yè)知識學習,不斷提高工作水平。以前對理論知識和專業(yè)知識的學習不夠刻苦、不夠扎實。工作中缺乏開拓創(chuàng)新意識,有求穩(wěn)怕亂、安于現(xiàn)狀的思想。通過學習,使我認識到提升效能,提高執(zhí)行力,就是要加強自我修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。以后,我將嚴格要求自己,端正學習態(tài)度,努力學習理論知識和專業(yè)技能,不斷提高自己的工作水平。業(yè)務(wù)上要高標準,嚴要求,精益求精,認真細致的做好做實各項工作,以較高的水平投身到為人民服務(wù)的工作中來,以自已的實際行動踐行提高執(zhí)行力”的要求。

三提高心得體會(篇4)

前幾天我有機會參加了宿豫區(qū)的素質(zhì)提升學習心得,在培訓的日子里,觀看了專家講座的視頻,專家們精辟的分析使我知道了我們在工作中應(yīng)注意什么,該怎樣做,他們科學的工作方法,給我們廣大村官指明了方向。

通過這次遠程教育培訓,使我對大學生村官又有了更深的理解。

一、我們要勤于學習。只有與時俱進,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷的學習、探索,才能成為一名合格的基層干部。要做到與時俱進。時代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn),學習觀念、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時代車輪,不斷地更新、拓展、充實、提高。

二、通過聆聽專家講座,我感到自己的確長了不少見識,對自己今后的工作有了新的目標和方向:首先在工作方法上要力求新穎,要抓住農(nóng)民的心,講求實效性;學會用語言表達親和力,充分尊重學生,讓他們有被重視的感覺,要做好他們的帶頭人。

從這次的培訓中,我學習了他人的一些方法,下一步,我會認真做好大學生村官,將這次培訓的內(nèi)容認真研究,學習方法。結(jié)合自己所學知識,領(lǐng)會這次培訓精神,我進一步明確了自己的前進方向和奮斗目標,在接下來的日子里,我將著力實現(xiàn)“二個”結(jié)合。一是要把自己所學知識與新農(nóng)村建設(shè)這一偉大實踐緊密結(jié)合起來,最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智,盡心竭力地為群眾辦實事辦好事;二是要把服務(wù)群眾和廉潔自身有機結(jié)合起來,設(shè)身處地為農(nóng)民著想,千方百計為農(nóng)民謀利益,同時要嚴于律己,時刻警醒自己,做到模范遵紀守法,做一名高素質(zhì)的現(xiàn)代化村干部。

我自己作為大學生村官隊伍中的一份子,我也沒理由不努力工作,我將堅守基層這一崗位,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),認真、踏實地工作,真心實意地為老百姓服務(wù)。以實際行動和工作成績向上級組織和關(guān)心我們的各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝!

三提高心得體會(篇5)

溫家寶總理在今年的《政府工作報告》中首次明確提出要“提高政府執(zhí)行力”,充分說明本屆中央政府已經(jīng)認識到“政府執(zhí)行力”的極端重要性。執(zhí)行力,就個人而言,就是把想干的事干成功的能力。對于一個組織,則是大家圍繞共同目標把長期戰(zhàn)略一步步落到實處的能力。它是把企業(yè)或團隊的戰(zhàn)略目標、方案規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實、成果的關(guān)鍵。國稅執(zhí)行力是指國稅部門及其工作人員貫徹落實國家稅收政策、法律、法規(guī)及工作部署的操作能力和實踐能力,即執(zhí)行命令、完成任務(wù)、達到目標的能力?,F(xiàn)將學習心得體會總結(jié)如下:

一、通過學習,加深了對政府執(zhí)行力的理解

執(zhí)行力,顧名思義是執(zhí)行并實現(xiàn)既定目標的能力,就是指把理念、思路、戰(zhàn)略、決策、規(guī)劃和部署付諸實施的能力。對于政府執(zhí)行力的概念,雖然早就看到過、聽說過,但是理解上很片面和膚淺,對政府執(zhí)行力的內(nèi)涵和提高政府執(zhí)行力的重要性和必要性理解不深,掌握不透。通過這次學習,我明白了政府執(zhí)行力的含義。政府執(zhí)行力在不同學科中具有不同的含義。比如,從法學角度看,政府執(zhí)行力代表政府依法行政的能力。從經(jīng)濟學角度看,政府執(zhí)行力代表政府行政效率的大小和效益的多少。從社會學角度看,政府執(zhí)行力代表政府處理社會事務(wù)、解決社會矛盾、化解社會糾紛的能力。政府執(zhí)行力分為廣義和狹義兩種理解:廣義是指政府為達到既定目標,通過貫徹實施黨的路線方針政策、法律法規(guī)、決策、戰(zhàn)略計劃等行為,對各種資源進行使用、調(diào)度和控制,有效處理政府日常事務(wù)所表現(xiàn)出來的政府內(nèi)在的能力和效力。狹義是指各級政府決策、執(zhí)行決策、監(jiān)督?jīng)Q策執(zhí)行所表現(xiàn)出來的行動、操作和實現(xiàn)能力及效力。通過學習,我了解到政府執(zhí)行力其實是多種能力的綜合,各種能力貫穿于政府執(zhí)行活動的始終,在不同的時期表現(xiàn)為不同的形式。

二、提高執(zhí)行力要做到加強學習,更新觀念

我們在日常工作中執(zhí)行某項任務(wù)時,總會遇到一些問題。而對待問題有兩種選擇。一種是不怕問題,想方設(shè)法解決問題,千方百計消滅問題,結(jié)果是圓滿完成任務(wù);一種是面對問題,一籌莫展,不思進取,結(jié)果是問題依然存在,任務(wù)也不會完成。反思對待問題的兩種選擇和兩個結(jié)果,我們會不由自主的問到,同是一項工作,為什么有的人能夠做得很好,有的人卻做不到呢?關(guān)鍵是一個思想觀念認識的問題。我們常說,觀念決定思路,思路決定出路。觀念轉(zhuǎn)、天地寬,觀念的力量是無窮的。一些成功人士也認為,有什么樣的思想觀念,就有什么樣的工作效果。觀念轉(zhuǎn)變,思想解放具有“核裂變”效應(yīng),能夠產(chǎn)生推動發(fā)展的不竭動力。對待日常工作,不要總是找借口,要從自身出發(fā),不斷加強學習更新觀念,不斷分析認識提高自己,改變不執(zhí)行不作為的不良習慣,自動自發(fā)地做好本職工作。

三、通過學習,確定了今后努力的方向和重點。

對照提高政府執(zhí)行力對干部素質(zhì)和能力的要求,結(jié)合我自身的情況,我總結(jié)了一下差距,確定了今后努力的方向和重點。首先要加強政治學習。政府執(zhí)行力中領(lǐng)會力的一項關(guān)鍵能力就是正確把握政治方向的能力。只有不斷地加強政治學習,才能正確地把握政治方向,從而掌握領(lǐng)會力。第二,要提高業(yè)務(wù)工作能力。無論是預(yù)測力中要求的準確的判斷力、敏銳的辨別力還是計劃力中要求的調(diào)查研究的能力、擬定計劃方案的能力,都與業(yè)務(wù)工作能力密切相關(guān),如果業(yè)務(wù)不熟、能力不強,是不可能作出準確的判斷,不可能擬定成熟的計劃方案的。加強業(yè)務(wù)學習將是我今后工作努力的一個重點方向。第三,要強化創(chuàng)新意識。政府執(zhí)行力是一種創(chuàng)新力。創(chuàng)新力是人的知識、技能、智力及智慧的統(tǒng)一與綜合,比普通能力而言具有更高的水平、更強的能級和更快的效率。各級政府干部的創(chuàng)新力,一般是指各級政府干部在工作中能想別人所未想,見別人所未見,做別人所未做,提出新見解、發(fā)明新辦法,克服常人或前人所克服不了的困難,解決常人或前人所解決不了的問題,實現(xiàn)政府工作的新突破。要提高政府的執(zhí)行力,要求每一個政府干部都要有創(chuàng)新能力,這樣才能使整體創(chuàng)新能力得到提高。通過對這次的學習,我還掌握了一些常用的創(chuàng)新方法,比如書中所提到的“設(shè)問法”、“聯(lián)想法”、“要素分析法”、“分解法”等等,這些方法對我今后的工作學習大有裨益。

作為國稅局公務(wù)員,都應(yīng)正確理解執(zhí)行力是工作的核心,想方設(shè)法提高我們自身的執(zhí)行力是我們的天職。要打造和諧國稅團隊,就必須要提高執(zhí)行力,精心打造這一核心競爭力,國稅事業(yè)才會充滿勃勃生機。

三提高心得體會(篇6)

今天有幸參加了我校馮麗娜老師為大家精心準備的校本培訓課《提高課堂教學效率的策略與方法》,令我受益匪淺。以下是我的幾點心得體會,愿與大家分享:

一、教學理念的更新

1、學生是主體

學生是課堂的主人,教師是學生學習的引路人。在過去的教學中,我們把學生放在了被動學習的地位,教師不重視培養(yǎng)學生學習的興趣,一味的采取壓制、強迫的手段,常常適得其反。通過學習,改變了我錯誤的認識,學生被放在了課堂的主體地位上,教學時能夠首先考慮學生的實際情況,根據(jù)學生的最近發(fā)展區(qū)進行教學,調(diào)動了學生的積極性。

2、自主學習值得提倡

學生的學習能力存在差別,但完全依靠教師的課堂教學教會學生不利于學生學習習慣的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。所以,在教學中根據(jù)學情、知識的難度適當教會學生預(yù)習、學習、復(fù)習的方法,有利于學生學會學習。

3、小組合作的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂,學困生成為被遺忘的角落。小組合作,有利于讓學生之間互相幫助,有利于讓每一個學生參與到課堂教學中,體驗到學習與成功的快感,從而整體提高教育教學質(zhì)量。因此,在教學中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可忽視。

二、教學手段的革新

讓學生真正做課堂的主人,教師的教學方法、教學手段對實現(xiàn)目標有至關(guān)重要的作用。多年的教學經(jīng)驗告訴我,傳統(tǒng)的學究式經(jīng)驗教學已不受學生歡迎,學生內(nèi)心的情感調(diào)動、自我碰撞才是教學的最高境界。況且,學生的作題能力不是靠教師的講而培養(yǎng)出來的。為此,我在教學中從課本內(nèi)容,學生心理因素出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,讓學生體驗成功的快樂,體味到做主人的幸福。

總之,學習后,我深深的認識到如果不堅持學習新的知識,那么就會抑制學生的思維,抑制學生各方面的發(fā)展。學習工具的選擇與使用都應(yīng)注意遵循學生思維的規(guī)律,把著力點放在培養(yǎng)學生的有意注意上來,準確把握教材的重點和難點,適當適時選用,講究使用的藝術(shù)性、示范性及啟示作用??傊?,在今后的教學中,要積極鉆研教材,提些有價值的問題,盡可能把問題具體化、興趣化、情感化以及具有挑戰(zhàn)性,引領(lǐng)學生會學英語和學有價值的英語。這樣,才能更好的展現(xiàn)英語課堂教學的魅力。

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