小學(xué)奧數(shù)說(shuō)課稿

小學(xué)奧數(shù)說(shuō)課稿4500字。

身為的幼兒園教師，我們必須要會(huì)寫(xiě)說(shuō)課稿，持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，老師們?cè)谏险n前會(huì)準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能將幼兒園說(shuō)課稿的計(jì)劃寫(xiě)得清晰而有條理呢？或許你需要"小學(xué)奧數(shù)說(shuō)課稿4500字"這樣的內(nèi)容,供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)奧數(shù)說(shuō)課稿【篇1】

生活中常有這樣的情況，就是在做一件事時(shí)，有幾類不同的方法，而每一類方法中，又有幾種可能的做法．那么，考慮完成這件事所有可能的做法，就要用我們將討論的加法原理來(lái)解決．

例如某人從北京到天津，他可以乘火車也可以乘長(zhǎng)途汽車，現(xiàn)在知道每天有五次火車從北京到天津，有4趟長(zhǎng)途汽車從北京到天津．那么他在一天中去天津能有多少種不同的走法？

分析這個(gè)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，此人去天津要么乘火車，要么乘長(zhǎng)途汽車，有這兩大類走法，如果乘火車，有5種走法，如果乘長(zhǎng)途汽車，有4種走法．上面的每一種走法都可以從北京到天津，故共有5+4=9種不同的走法．

在上面的問(wèn)題中，完成一件事有兩大類不同的方法．在具體做的時(shí)候，只要采用一類中的一種方法就可以完成．并且兩大類方法是互無(wú)影響的，那么完成這件事的全部做法數(shù)就是用第一類的方法數(shù)加上第二類的方法數(shù)．

一般地，如果完成一件事有k類方法，第一類方法中有m1種不同做法，第二類方法中有m2種不同做法，…，第k類方法中有mk種不同的做法，則完成這件事共有

N=m1+m2+…+mk

種不同的方法．

這就是加法原理．

例1學(xué)校組織讀書(shū)活動(dòng)，要求每個(gè)同學(xué)讀一本書(shū)．小明到圖書(shū)館借書(shū)時(shí)，圖書(shū)館有不同的外語(yǔ)書(shū)150本，不同的科技書(shū)200本，不同的小說(shuō)100本．那么，小明借一本書(shū)可以有多少種不同的選法？

分析在這個(gè)問(wèn)題中，小明選一本書(shū)有三類方法．即要么選外語(yǔ)書(shū)，要么選科技書(shū)，要么選小說(shuō)．所以，是應(yīng)用加法原理的問(wèn)題．

解：小明借一本書(shū)共有：

150+200+100=450（種）

不同的選法．

例2一個(gè)口袋內(nèi)裝有3個(gè)小球，另一個(gè)口袋內(nèi)裝有8個(gè)小球，所有這些小球顏色各不相同．

問(wèn)：①?gòu)膬蓚€(gè)口袋內(nèi)任取一個(gè)小球，有多少種不同的取法？

②從兩個(gè)口袋內(nèi)各取一個(gè)小球，有多少種不同的取法？

分析①中，從兩個(gè)口袋中只需取一個(gè)小球，則這個(gè)小球要么從第一個(gè)口袋中取，要么從第二個(gè)口袋中取，共有兩大類方法．所以是加法原理的問(wèn)題．

②中，要從兩個(gè)口袋中各取一個(gè)小球，則可看成先從第一個(gè)口袋中取一個(gè)，再?gòu)牡诙€(gè)口袋中取一個(gè)，分兩步完成，是乘法原理的問(wèn)題．

解：①?gòu)膬蓚€(gè)口袋中任取一個(gè)小球共有

3+8=11（種），

不同的取法．

②從兩個(gè)口袋中各取一個(gè)小球共有

3×8=24（種）

不同的取法．

補(bǔ)充說(shuō)明：由本題應(yīng)注意加法原理和乘法原理的區(qū)別及使用范圍的不同，乘法原理中，做完一件事要分成若干個(gè)步驟，一步接一步地去做才能完成這件事；加法原理中，做完一件事可以有幾類方法，每一類方法中的一種做法都可以完成這件事．

事實(shí)上，往往有許多事情是有幾大類方法來(lái)做的，而每一類方法又要由幾步來(lái)完成，這就要熟悉加法原理和乘法原理的內(nèi)容，綜合使用這兩個(gè)原理．

小學(xué)奧數(shù)說(shuō)課稿【篇2】

相遇問(wèn)題：教學(xué)目標(biāo)：

1、了解相遇問(wèn)題的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)解答求路程的相遇問(wèn)題。

2、通過(guò)操作、觀察、比較、分析，提高學(xué)生靈活解答的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興及趣創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握求路程的相遇問(wèn)題的解題方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相遇時(shí)，兩人所走路程的和正好是兩地的距離，相遇時(shí)間為兩人共同所走的同一時(shí)間。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、多媒體CAI、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、列式計(jì)算

（1）李誠(chéng)從家到學(xué)校，每分鐘走70米，4分鐘到達(dá)，他家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？

（2）張華從家到學(xué)校，每分鐘走60米，4分鐘到達(dá)，他家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？

2、板出關(guān)系式：速度×?xí)r間=路程

二、引入

過(guò)去，我們研究的是一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，今天我們就來(lái)研究?jī)蓚€(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系。

三、新授

1、教學(xué)準(zhǔn)備題

（1）點(diǎn)擊課件中準(zhǔn)備題出示題目

（2）學(xué)生理解題意。

（3）找出出發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)方向。相向而行時(shí)間間

（4）點(diǎn)擊熱鍵和強(qiáng)調(diào)出發(fā)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)方向，

（5）用課件演示兩人同時(shí)從兩地向?qū)Ψ阶呷?，引?dǎo)學(xué)生思考會(huì)出什么情況。利用課件繼續(xù)演示會(huì)出現(xiàn)的三種情況（相距、相遇、交叉而過(guò)）。

（6）利用課件出示準(zhǔn)備題的表格，指導(dǎo)學(xué)生填表格的一、二行并課件演示填空內(nèi)容。

（7）請(qǐng)一學(xué)生上來(lái)利用交換性課間完成表格第三行的填寫(xiě)。

（8）引導(dǎo)學(xué)生討論：出發(fā)三分鐘后，兩人之間的距離變成了多少？這時(shí)，張華走了幾分鐘？李誠(chéng)呢？他們倆人共走了幾分鐘？?jī)扇怂呗烦痰暮团c兩家有什么關(guān)系？

（9）小結(jié)：出發(fā)一段時(shí)間后兩人之間的距離變成了零，這時(shí)兩人就相遇了，這就是我們這節(jié)課要研究的――相遇問(wèn)題。（板書(shū)課題：相遇問(wèn)題）

2、教學(xué)例5。

（1）點(diǎn)擊新課出示例5。

（2）理解題意。

（3）四人小組討論：

a、兩人是怎樣走向?qū)W校的？

b、4分鐘后兩人怎樣？

c、兩人所行的路程與全路程有什么關(guān)系？

（4）學(xué)生試做。

（5）用電腦課件演示解題思路并講評(píng)。

（6）學(xué)生看書(shū)、質(zhì)疑。

（7）小結(jié)：我們解例5時(shí)用了哪兩種方法？

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生做課本第59頁(yè)的第1題和第2題。

2、利用課件出示選擇題：

兩人同時(shí)從兩地走來(lái)，甲每分走52米，乙每分走48米，走了10分鐘，兩地相距多少米？

（1）2000米（2）1000米（3）無(wú)法確定。

四、全課總結(jié)

1、今天學(xué)了什么內(nèi)容？

2、解決這樣的問(wèn)題，我們用了哪幾種方法？

3、質(zhì)疑。

五、聰明題。

小華和小明相向而行，小華以每分鐘20米的速度走了3分鐘后，小明才開(kāi)始出發(fā)，他每分鐘走25米，5分鐘后兩人相遇，兩地相距多少米？

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大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 單數(shù)與雙數(shù)說(shuō)課稿

大班數(shù)學(xué)《單數(shù)與雙數(shù)》說(shuō)課稿

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《單數(shù)與雙數(shù)》。

說(shuō)教材：

1、教材內(nèi)容分析：數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易枯燥、乏味，這些都直接影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。單數(shù)和雙數(shù)這一數(shù)學(xué)概念，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，比較抽象。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣？《幼兒教育綱要》中指出： “從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！备鶕?jù)這些及本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作和游戲，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，掌握單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。根據(jù)教材內(nèi)容及本班幼兒的實(shí)際情況，制定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

（1）、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作和游戲，區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

（2）、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：

本次教學(xué)的主要目的是讓幼兒能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。根據(jù)我班幼兒情況我認(rèn)為難點(diǎn)應(yīng)該是幼兒理解單雙數(shù)的含義。

對(duì)于突破重難點(diǎn)所采用的方法，主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作、比較得出結(jié)論。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）、五子棋若干、1-10數(shù)字卡片、單數(shù)、雙數(shù)漢字卡片。

（2）、小動(dòng)物磁板若干。

說(shuō)教法與學(xué)法

為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取幼兒動(dòng)手操作、聽(tīng)、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的不同，從而理解單雙數(shù)的含義，能正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循積極性原則，借助多種活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

小朋友，今天我們教室里來(lái)了三位客人，你們猜猜是誰(shuí)呀？（小豬，點(diǎn)擊鼠標(biāo)三只小豬飛入），這三只小豬今天可忙了，你們想不想知道他們?cè)诟墒裁囱?？現(xiàn)在老師就讓小朋友看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、看動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題

看完動(dòng)畫(huà)片你們知道三只小豬他們?cè)诟墒裁囱剑浚ǚ炙┧麄兪前凑帐裁磥?lái)分的？什么是單數(shù)?什么是雙數(shù)呀？教師引導(dǎo)幼兒回答！

三、探索單雙數(shù)

（1）根據(jù)動(dòng)畫(huà)片中小豬分水果的方法，逐一分相應(yīng)的物品。（數(shù)字1-10）

（3）教師統(tǒng)計(jì)在黑板上統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓幼兒了解到數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù)。并讓幼兒感知單數(shù)和雙數(shù)是可以變化的。給雙數(shù)加上一個(gè)數(shù)就會(huì)變成單數(shù)，給單數(shù)加上一個(gè)數(shù)就會(huì)變成雙數(shù)。

四、救救小豬

豬媽媽打來(lái)電話，說(shuō)三只小豬被大灰狼關(guān)到了狼堡里，到狼堡要經(jīng)過(guò)一條很大的河，我們只有踩著單數(shù)的石頭才能到達(dá)狼堡不然豬媽媽就會(huì)掉進(jìn)河里！豬媽媽不知道要踩什么樣的石頭，所以請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙。

五、尋找身體上的單、雙數(shù)

在我們的身邊到處都藏著單數(shù)和雙數(shù)，就連我們的身體上也有單數(shù)、雙數(shù)，小朋友用你聰明的小腦袋想一想，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。說(shuō)一說(shuō)生活的單雙數(shù)，單數(shù)和雙數(shù)在生活中的用途。

六、操作

豬媽媽到了狼堡但是狼堡的大門沒(méi)有密碼是打不開(kāi)的。分發(fā)操作紙讓幼兒按照單數(shù)和雙數(shù)的要求涂色，涂對(duì)的話狼堡的大門就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，三只小豬就會(huì)得救！

中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)數(shù)字8》說(shuō)課稿

整理了關(guān)于中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)數(shù)字8》說(shuō)課稿，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、教材分析

中班幼兒活潑好動(dòng)有一定的獨(dú)立能力，富于想象，有較強(qiáng)的想象力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。喜歡學(xué)習(xí)新的知識(shí)，對(duì)周圍的事物充滿好奇。數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容也需要經(jīng)過(guò)一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理。而中班的孩子是以具體形象思維為主的，感知物體的數(shù)量及其數(shù)字，對(duì)應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。他們認(rèn)識(shí)數(shù)字是建立在一定的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，數(shù)字8是一個(gè)抽象的概念，如何讓孩子把數(shù)字8的形狀和已有的一些物體聯(lián)系起來(lái)，讓孩子能具體形象地認(rèn)識(shí)記憶數(shù)字8，如何通過(guò)實(shí)際的物品讓幼兒去感知8的數(shù)量，這是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，為了解決這一難點(diǎn)，我采用了游戲操作法，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以在中班初期的數(shù)教育活動(dòng)中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。為此我設(shè)計(jì)了游戲情景“送水果”，讓幼兒帶著要求去找到相應(yīng)的水果卡片，在拿物品、數(shù)物品中不知不覺(jué)地感受8的數(shù)量，這遵循了“教育來(lái)自于生活，又回歸于生活”的原則。

二、活動(dòng)目標(biāo)

《綱要》中指出：教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了本活動(dòng)的目標(biāo)。

1.感知8以內(nèi)的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在，也是本次活動(dòng)的顯性的知識(shí)性目標(biāo)。）

2.初步掌握8的實(shí)際意義。（這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo)，同時(shí)也是隱性的情感目標(biāo)。）

3.體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。（這是本次活動(dòng)的能力目標(biāo)，也是活動(dòng)的實(shí)際意義所在，它讓本次活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系了起來(lái)，真正體現(xiàn)了教育是為生活而服務(wù)的。）

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)。更順利地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程，根據(jù)幼兒愛(ài)玩這一特點(diǎn)，我做了如下準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了7以內(nèi)的數(shù)熟悉7以內(nèi)的數(shù)量。（前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，幼兒如果沒(méi)有這一經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)影響到他們對(duì)數(shù)量8的感知。）

物質(zhì)準(zhǔn)備：①1——8數(shù)字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt。

②活動(dòng)室周圍放置若干身上有1——8點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠形狀。

③人手1份實(shí)物卡片操作材料。

四、說(shuō)教學(xué)

新《綱要》指出教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者合作者引導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)生生互動(dòng)。教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，我采用了把枯燥的數(shù)學(xué)和活動(dòng)緊密相連，讓幼兒在玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)。所以我采用了以下教學(xué)方法。

1.觀察操作法

觀察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺(jué)，操作就是讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦等動(dòng)作帶動(dòng)大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)而采用的方法，為的是讓孩子通過(guò)看一看數(shù)字8、找一找和數(shù)字8外形相像的物品，從而使他們能把抽象的8形象化，用自己喜歡的方式記憶數(shù)字8。

2.按數(shù)取物法

給予一定數(shù)量的物體，讓幼兒根據(jù)教師說(shuō)出的數(shù)字拿出相應(yīng)數(shù)量的物體。隨著幼兒數(shù)能力的增強(qiáng)，對(duì)幼兒只說(shuō)出數(shù)，沒(méi)有范例。按數(shù)取物的條件是抽象的，沒(méi)有直觀依據(jù)。要求幼兒對(duì)數(shù)真正理解才能完成任務(wù)，解決抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題。

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：數(shù)字找朋友

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。

針對(duì)本班幼兒對(duì)數(shù)量認(rèn)識(shí)水平,特確定以下活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)1—10數(shù)字的認(rèn)識(shí)，知道數(shù)字能表示相應(yīng)物體的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣，能愉快地參加游戲活動(dòng)的習(xí)慣。此次活動(dòng)也注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗(yàn)友愛(ài)、互助的快樂(lè)，在一個(gè)有和諧的環(huán)境中,使幼兒能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字1—10，知道數(shù)字能表示相應(yīng)物體的數(shù)量。

三、說(shuō)活動(dòng)分析：

重點(diǎn)：知道數(shù)字能表示相應(yīng)的物體的數(shù)量。

難點(diǎn)：用完整的語(yǔ)言表達(dá)清楚數(shù)與物體之間的關(guān)系。

四、說(shuō)教法與學(xué)法

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法、操作法等教學(xué)方法，特別是游戲法,是孩子最喜愛(ài)的,游戲能增強(qiáng)幼兒的參與興趣。

五、說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)過(guò)程,我遵循由淺到深的教學(xué)原則,層層遞進(jìn)，,幼兒將運(yùn)用操作法、游戲法等學(xué)習(xí)方法。

六、說(shuō)設(shè)計(jì)思路：

在本次活動(dòng)中,我依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié):①.導(dǎo)入活動(dòng)。②.基本活動(dòng)。③.結(jié)束活動(dòng)。

在第一個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)入活動(dòng)中,教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。

在第二個(gè)環(huán)節(jié),基本活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)了數(shù)字的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物，通過(guò)提問(wèn)法，啟發(fā)幼兒在生活中還有什么東西可以也用數(shù)字來(lái)表示呢。然后根據(jù)數(shù)字拍手游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官感知數(shù)，然后通過(guò)找朋友的游戲讓幼兒感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。最后通過(guò)幼兒動(dòng)手操作給實(shí)物找朋友，小圓點(diǎn)找朋友的連線活動(dòng)得以鞏固。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿 數(shù)字寶寶

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字寶寶》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1 、教材分析：

在日常教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)不少幼兒都能順著數(shù)數(shù)字，但是讓幼兒嘗試倒著數(shù)時(shí)就容易發(fā)生錯(cuò)誤了，往往數(shù)著數(shù)著就會(huì)直接順數(shù)下去；有的幼兒則在數(shù)物匹配方面存在困難，碰到數(shù)量多一些，就數(shù)不清楚了。因此我設(shè)計(jì)《數(shù)字寶寶》 這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒按順序排列并感知6 以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并借助多媒體制作了課件，調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。2 、教學(xué)目標(biāo)：

1 、鞏固對(duì)6 以內(nèi)的數(shù)字的認(rèn)識(shí)，感知數(shù)字從小到大或從大到小的排列順序。2 、正確感知和判斷6 以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3 、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

為此，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 、課件一份。

2 、人手一份操作紙：畫(huà)有6 個(gè)格子、操作盒：放有數(shù)字1 一6 。3 、數(shù)字貼卡人手一份。

4 、創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景：自制花樹(shù)3 棵。

二、說(shuō)教法

在活動(dòng)中我采用的主要教法有：.

1 、演示法：活動(dòng)通過(guò)課件制作數(shù)字寶寶捉迷藏為導(dǎo)入，將數(shù)字的部分隱藏起來(lái)，營(yíng)造神秘感，吸引幼兒注意力，激發(fā)興趣。

2 、游戲法：活動(dòng)采用和數(shù)字寶寶捉迷藏、排隊(duì)坐小汽車、逛花園等游戲的形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循有淺入深的教學(xué)原則，活動(dòng)中幼兒采用的主要學(xué)法有：

1 、感官參與法：活動(dòng)課件采用視聽(tīng)結(jié)合的方式，讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中感知數(shù)字從小到大或從大到小的排列順序。

2 、操作法：引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手操作，嘗試按從小到大或從大到小的順序來(lái)幫數(shù)字寶寶排隊(duì)，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境― 逛花園，進(jìn)行數(shù)物匹配。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

我為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1 、數(shù)字寶寶捉迷藏。

一一通過(guò)和數(shù)字玩捉迷藏的游戲來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，借由數(shù)字隱藏起來(lái)的神秘感，瞬間吸引幼兒的注意力，幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字1 一6 的認(rèn)識(shí)．

，師：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子？每個(gè)格子里都藏著一個(gè)不同的數(shù)字寶寶，請(qǐng)你們邊看邊猜，分別是數(shù)字幾？

，師：師：你找到了數(shù)字幾？它藏著什么顏色的格子里？你是怎么看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字，并且通過(guò)點(diǎn)擊課件來(lái)驗(yàn)證結(jié)果）師：藍(lán)色的格子里藏著哪個(gè)數(shù)字寶寶？你是怎么發(fā)現(xiàn)呢？

2 、數(shù)字寶寶排排隊(duì)。

一一這一部分主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，幫助幼兒初步感受數(shù)字的排列順序，并且得出：“順數(shù)”、“倒數(shù)”的概念。

師：今天天氣真不錯(cuò)，我們帶著數(shù)字寶寶去逛花園好嗎？

師：出發(fā)前，我們要先給它們排排隊(duì)，每個(gè)小朋友面前都有一個(gè)盒子，里面有數(shù)字寶寶，請(qǐng)你按照順序來(lái)幫它們排隊(duì)，將數(shù)字寶寶貼在操作紙上。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是按照什么順序來(lái)為數(shù)字寶寶排隊(duì)的，上來(lái)把你的排法給大家看，有哪些小朋友和他一樣？有沒(méi)有不同的排法？

根據(jù)幼兒的排列結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)。

，然后借助課件，請(qǐng)幼兒幫忙檢查老師排列的隊(duì)伍。

師：徐老師也為我的數(shù)字寶寶排好了隊(duì)，你們來(lái)幫我看看，我排的怎么樣？, ）出示數(shù)字“從小到大”的數(shù)字，一6 ，其中3 、4 空格。

師：呀，怎么缺了兩個(gè)數(shù)字寶寶，它們是誰(shuí)？( 3 、4 ）你是怎么知道的？它們是怎么排隊(duì)的？

2 ）出示數(shù)字“從大到小”的數(shù)字1 一6 ，其中5 、2 空格。

師：這排隊(duì)伍缺了誰(shuí)？( 5 、2 ）是怎么排隊(duì)的？

引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋回答問(wèn)題，并通過(guò)點(diǎn)擊課件一起來(lái)驗(yàn)證結(jié)果。一一這一部分主要通過(guò)先填空，再得出排列順序的方式，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)字從小到大或從大到小的排序．

接著繼續(xù)結(jié)合情境，請(qǐng)幼兒將凳子底下的數(shù)字卡貼在身上，成為數(shù)字寶寶。，點(diǎn)擊課件出現(xiàn)滾動(dòng)的數(shù)字，請(qǐng)各組幼兒根據(jù)顯示的數(shù)字順序上小汽車。師：汽車要出發(fā)啦，我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲吧。你們來(lái)喊“?！保缓蟀凑沼螒蚪o出的結(jié)果來(lái)排隊(duì)上車好嗎？這里循環(huán)兩次，幫助幼兒排好隊(duì)。

一一這一部分主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，讓幼兒變身成為數(shù)字寶寶，并且利用課件制作的滾動(dòng)數(shù)字效果，再次吸引幼兒的注意力，讓幼兒以游戲的形式分組按順序排隊(duì)上車，潛移默化的幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)字從小到大或從大到小排序的印象．

3 、數(shù)字寶寶逛花園。

一一最后的這一環(huán)節(jié)主要是在活動(dòng)室內(nèi)創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景，進(jìn)行數(shù)物匹配練習(xí)。，播放“郊游”音樂(lè)，汽車開(kāi)動(dòng)起來(lái)咯！

，師：桃花園站到咯，看看開(kāi)了幾朵花？5 朵，哪個(gè)數(shù)字寶寶和桃花開(kāi)得一樣多呀？把你的數(shù)字卡片貼到桃樹(shù)上，讓我們來(lái)看看，對(duì)不對(duì)？

，師：汽車?yán)^續(xù)往前開(kāi)，快看，郁金花園站到咯！讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，開(kāi)了幾朵郁金香？哦，4 朵，那就請(qǐng)這個(gè)數(shù)字寶寶把你的卡片貼到郁金香上吧。檢查一下，對(duì)不對(duì)？

，師：接著往前開(kāi)，停！玫瑰園站到咯。快來(lái)數(shù)一數(shù)開(kāi)了幾朵漂亮的玫瑰花呀？這回，輪到哪個(gè)數(shù)字寶寶來(lái)貼卡片了？請(qǐng)把你的數(shù)字卡片貼好，讓我們看一看。

師總結(jié)：花園里可真美啊，讓我們?cè)偃ス涔洌纯催€有哪些漂亮的花吧！注：" , ”為演示課件

大班數(shù)學(xué)生活中的數(shù)字說(shuō)課稿

這是大班數(shù)學(xué)生活中的數(shù)字說(shuō)課稿教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《生活中的數(shù)字》。"數(shù)"來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動(dòng)內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)大班年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)生活事物充滿好奇心?！毒V要》中指出："教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此我選擇了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。

2、嘗試運(yùn)用數(shù)字紙條進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

3、幼兒能對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣，能積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

說(shuō)教法：

新《綱要》指出：教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

說(shuō)學(xué)法：

本次活動(dòng)中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動(dòng)自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途，并知道人類與數(shù)字的密切關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

1、數(shù)字找朋友--激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、找數(shù)字--幼兒在食物上找數(shù)字，并激勵(lì)幼兒相互交流，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、生活中的數(shù)字--通過(guò)講述、猜想來(lái)激勵(lì)幼兒暢所欲言，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

4、幸運(yùn)號(hào)碼--通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會(huì)數(shù)字的神奇，隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。

5、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼--幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)解決問(wèn)題，為自己編電話號(hào)碼。讓沒(méi)個(gè)幼兒參與其中，從而體驗(yàn)成功感，使他們對(duì)數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣，激勵(lì)幼兒在生活中主動(dòng)觀察事物和運(yùn)用數(shù)字，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)反思：

根據(jù)《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本活動(dòng)利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，氣氛活躍，而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，保證數(shù)學(xué)活動(dòng)效果，本教學(xué)活動(dòng)是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，使新知識(shí)得到鞏固和利用。

《大班數(shù)學(xué)：按差異畫(huà)圖形特征》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)按差異畫(huà)圖形特征教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，嘗試根據(jù)圖形標(biāo)記表示的差異數(shù)目，畫(huà)出相應(yīng)的幾何圖形。根據(jù)勾畫(huà)的圖形特征，畫(huà)出相應(yīng)的幾何圖形。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)按差異畫(huà)圖形特征教案吧。

《幼兒園數(shù)學(xué)教案：烏鴉喝綠茶》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)烏鴉喝綠茶教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體的體積。培養(yǎng)幼兒的估計(jì)能力，空間感知推理能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園數(shù)學(xué)烏鴉喝綠茶教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：骰子的秘密》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)骰子的秘密教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)拋骰子探索骰子的秘密，知道骰子上下兩個(gè)面的點(diǎn)數(shù)加起來(lái)是7的規(guī)律。自制骰子，創(chuàng)編用不同的方法玩骰子。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)骰子的秘密教案吧。

有用的數(shù)字說(shuō)課稿

大班綜合活動(dòng)《有用的數(shù)字》說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖：

在這個(gè)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，人們對(duì)未來(lái)的生活也提出了數(shù)字化的要求，無(wú)論是在

科學(xué)領(lǐng)域，還是一般的工作、生活中，人們時(shí)時(shí)刻刻都在運(yùn)用著數(shù)字。所以當(dāng)我們的孩子牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，家長(zhǎng)就開(kāi)始讓孩子1、2、3、4練習(xí)數(shù)數(shù)，讓孩子對(duì)數(shù)字有了一個(gè)初步的印象。其實(shí)，生活中數(shù)字的作用非常廣泛，為了讓孩子能夠更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)字、了解數(shù)字、運(yùn)用數(shù)字，因此我們根據(jù)孩子的興趣及原有的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)《有用的數(shù)字》。通過(guò)這一活動(dòng)，第一讓孩子了解數(shù)字在日常生活中的作用，知道特殊的電話號(hào)碼，遇到問(wèn)題會(huì)想辦法解決。第二、樂(lè)于表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)，并能大膽地提出問(wèn)題，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。第三、對(duì)數(shù)字進(jìn)行變形暢想，感受創(chuàng)造想象及游戲的樂(lè)趣。這三個(gè)目標(biāo)包含了知識(shí)、情感、能力三方面的內(nèi)容。

二、教育理念：

1、綜合化的形式：綜合化的活動(dòng)形式可以讓整個(gè)過(guò)程增加趣味性，使整個(gè)活動(dòng)顯得更加飽滿，讓孩子在個(gè)方面都得到了發(fā)展。如在藝術(shù)方面讓孩子了解了數(shù)字在音樂(lè)中的作用，讓孩子對(duì)數(shù)字進(jìn)行想象、創(chuàng)造等；在健康方面，讓孩子了解我們?cè)诔詵|西的時(shí)候要看保質(zhì)期，不能吃過(guò)期的食品；社會(huì)方面讓孩子了解了生活中要遵守交通規(guī)則以及一些特殊號(hào)碼的用途等，語(yǔ)言上還讓孩子了解了用英語(yǔ)來(lái)讀數(shù)字，讓孩子在各方面都有了一個(gè)知識(shí)的積累；。2、游戲化的過(guò)程：在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)單一的說(shuō)寫(xiě)可能并不能讓孩子的興趣得到很好的滿足，因此我就通過(guò)游戲來(lái)讓孩子加深對(duì)數(shù)字的印象。如讓孩子玩一玩開(kāi)汽車、找位置、和數(shù)字寶寶捉迷藏、變戲法等活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。比如在打電話游戲中，我增加了一些神秘色彩，現(xiàn)場(chǎng)打電話，孩子們聽(tīng)見(jiàn)鈴聲，注意力馬上就集中了，有一個(gè)一剎那集中指向的現(xiàn)象等。通過(guò)這一系列活動(dòng)一方面可以調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的激情，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面讓孩子的創(chuàng)造力、想象力得到更好的發(fā)揮。3、生活化的內(nèi)容：數(shù)字在生活中到處都有，可以說(shuō)是從生活中來(lái)，因此我們的教育也要為生活服務(wù)。居于這一出發(fā)點(diǎn)，我就將生活中常見(jiàn)的有關(guān)數(shù)字方面的問(wèn)題擺到了課堂中來(lái)。如讓孩子通過(guò)組合數(shù)字來(lái)認(rèn)識(shí)一些特殊的號(hào)碼、過(guò)馬路時(shí)要看紅綠燈、看電影要找對(duì)號(hào)入座，這些內(nèi)容的實(shí)施可以為孩子積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，為現(xiàn)實(shí)生活提供服務(wù)。4、經(jīng)驗(yàn)化的講述：對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，因此在活動(dòng)的開(kāi)始，我就讓孩子通過(guò)觀察、回憶來(lái)講述數(shù)字的用處，在孩子講述的過(guò)程中自然的提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如在講述數(shù)字作用的時(shí)候，有的孩子可能對(duì)這方面的作用有所了解，但對(duì)其他方面可能不知道或沒(méi)有關(guān)注過(guò)，因此在這個(gè)講述的過(guò)程中可以讓孩子把別人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。5、探索性的發(fā)問(wèn)：在活動(dòng)中，為了讓孩子能夠真正地成為學(xué)習(xí)的主題，讓孩子有更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，我還給了孩子發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)，如讓他們問(wèn)一問(wèn)哪些數(shù)字不明白的，然后讓大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣就提高了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、教學(xué)方法：

1、 互動(dòng)法：為了讓孩子積極的參與到活動(dòng)中，我比較注重過(guò)程中的互動(dòng)。如在講述數(shù)

字作用的時(shí)候，我先讓孩子之間相互講述，讓后再個(gè)別回答，遇到了問(wèn)題我們?cè)僖黄鹣朕k法解決，這樣就起到了幼兒與幼兒、幼兒與老師之間的互動(dòng)作用。2、匹配法：在讓孩子運(yùn)用數(shù)字來(lái)解決生活中的問(wèn)題時(shí)，我采用了看電影找椅子的匹配法，通過(guò)看一看、找一找的方式一方面讓孩子鞏固了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一方面幫助孩子解決了生活中的問(wèn)題。3、同伴學(xué)習(xí)法：在活動(dòng)中如果遇到問(wèn)題，我就發(fā)揮同伴的作用，讓他們一起來(lái)解決。如小朋友在找不到作為的時(shí)候我就讓他們一起來(lái)找一找，不但幫助了別人，同時(shí)也給了自己再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。4、游戲法：為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了一系列的游戲，如打電話、看電影、開(kāi)汽車、捉迷藏等，不但給孩子增長(zhǎng)了知識(shí)，而且還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的氛圍，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，玩中享樂(lè)。5、情景法：整個(gè)活動(dòng)都設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的情景，讓孩子在情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，如在活動(dòng)中以孩子參觀為一條線路，在參觀的過(guò)程中又發(fā)生了一系列的問(wèn)題，碰到著火了怎么辦，碰到有人發(fā)生意外了怎么辦，讓孩子在情景中解決問(wèn)題，給了他們身臨其境的感覺(jué)，體驗(yàn)更加真實(shí)，提高了參與活動(dòng)的積極性，也增加了活動(dòng)的趣味性。

四、教學(xué)流程：

活動(dòng)的開(kāi)始小朋友一起出去參觀，先讓孩子到商場(chǎng)里去看一看，相互說(shuō)一說(shuō)在哪里找到

了數(shù)字，這些數(shù)字有什么用。再請(qǐng)一部分小朋友來(lái)個(gè)別交流自己找到的數(shù)字代表什么意思。然后請(qǐng)小朋友來(lái)提問(wèn)“這些數(shù)字代表什么意思”說(shuō)出自己不理解的數(shù)字，老師和小朋友一起來(lái)解決問(wèn)題。在小朋友提出問(wèn)題的過(guò)程中，老師引出樂(lè)譜，讓孩子了解數(shù)字在音樂(lè)中的作用，師生一起進(jìn)行歌表演。然后為商場(chǎng)里的東西按“吃”“穿”“用”分成三類。接下來(lái)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中還在什么地方發(fā)現(xiàn)過(guò)數(shù)字，他們有什么用。然后讓孩子看課件，在一系列的情景中讓孩子想辦法解決問(wèn)題，引出特殊號(hào)碼“119”“120”，了解他們的作用，然后再說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些特殊的號(hào)碼，加深社會(huì)性方面的內(nèi)容。接著看有關(guān)數(shù)字的電影，先開(kāi)小汽車，提醒孩子在生活中過(guò)馬路時(shí)要注意紅綠燈，到電影院要對(duì)號(hào)入座找自己的位置，解決了孩子生活中經(jīng)常會(huì)碰到的一些問(wèn)題。然后再和數(shù)字變戲法，在汽車中找數(shù)字，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造，讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)。延伸活動(dòng)中讓孩子根據(jù)自己的愛(ài)好用數(shù)字來(lái)變戲法，繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)造性的想象與發(fā)揮。

中班數(shù)學(xué)說(shuō)課 小熊和怪物說(shuō)課稿

中班小熊和怪物

設(shè)計(jì)意圖：

我們都知道 數(shù)活動(dòng)不應(yīng)該是單純、枯燥的教育活動(dòng)，而應(yīng)該是盡可能讓幼兒快樂(lè)理解生活中數(shù)概念的一種活動(dòng)。我選取的 活動(dòng) 內(nèi)容是讓幼兒獲取信息的同時(shí)把物體分類，并把不需要的物體排除，這樣的技能在我們的生活中非常的常見(jiàn)。為了讓活動(dòng)生動(dòng)、有趣，幼兒愿意傾聽(tīng)、能夠理解，我用繪本故事《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》 故事線索貫穿整個(gè)活動(dòng) ，在趣味性很強(qiáng)的故事 情景中滲透分類的數(shù)學(xué)內(nèi)容， 將數(shù)學(xué)知識(shí)融進(jìn)繪本故事書(shū)里，將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書(shū)，一邊學(xué)會(huì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)。原繪本中畫(huà)面 色彩比較暗淡，且繪本中的怪物有 20 多個(gè)，怪物的特征也很多，光顏色的不同就有5 、6 種，對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)太大，因此我對(duì)繪本中的怪物進(jìn)行了篩選和加工，保留了10 個(gè)小怪物，且特征比較明顯，減少了不必要的干擾因素，并制作成了PPT 。

另外， 中班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容和要求中的邏輯與關(guān)系領(lǐng)域目標(biāo)之一為：學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征肯定與否定標(biāo)準(zhǔn)分類和多重分類。而在平時(shí)孩子的游戲、活動(dòng)中我們較多的讓孩子進(jìn)行按物體特征的分類，而對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)分類的 內(nèi)容涉及的較少，因此孩子的標(biāo)準(zhǔn)分類能力、邏輯推理能力較弱，我意識(shí)到孩子推理、分析的能力的發(fā)展需要一個(gè)過(guò)程、一個(gè)平臺(tái)。《 小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》的繪本故事， 它將數(shù)學(xué)知識(shí)融進(jìn)繪本故事書(shū)里，將枯燥的標(biāo)準(zhǔn)分類內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書(shū)，一邊學(xué)一些數(shù)學(xué)知識(shí)，使孩子們?cè)诿利惖耐捠澜缋?，不知不覺(jué)地初步接觸、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)分類 的數(shù)學(xué)知識(shí)。從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成了有情景性的標(biāo)準(zhǔn)分類活動(dòng)，以故事中幫助小熊“找出城堡的主人”為主線，幫助幼兒理解 標(biāo)準(zhǔn)分類，同時(shí)鼓勵(lì)孩子仔細(xì)觀察怪物的特征，參與其中，幫助小熊問(wèn)問(wèn)題猜“城堡的主人”，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)用提問(wèn)的方法解決故事中問(wèn)題的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo) ：

1， 在幫助小熊一家和怪物猜謎的過(guò)程中，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特征進(jìn)行是非標(biāo)準(zhǔn)的分類。

2，體驗(yàn)用提問(wèn)的方法解決故事中問(wèn)題的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

故事PPT， 操作材料人手一份，禮物盒若干

活動(dòng)過(guò)程 ：

一，導(dǎo)入， 認(rèn)識(shí)故事的主角

（價(jià)值分析：認(rèn)識(shí)故事主角， 初步觀察怪物的不同特征 。）

1，（出示 PPT1）一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)？

2，猜猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事情？

3，（出示 PPT2）欣賞故事

猜猜這是誰(shuí)的城堡？從哪里看出是怪物的城堡？

4，（出示 PPT3）看看城堡里有什么？

5，（出示 PPT4）看看有幾只怪物？這些怪物什么地方不一樣？

二， 猜猜城堡的主人

（價(jià)值分析： 嘗試用提問(wèn)的方法進(jìn)行是非標(biāo)準(zhǔn)的分類，猜出城堡的主人 。）

1 、了解游戲規(guī)則：小熊一家可以用提問(wèn)的方法猜誰(shuí)是城堡的主人，怪物只會(huì)回答“是”或“不是”。

2，聽(tīng)聽(tīng)熊弟弟提了什么問(wèn)題？（怪物怪物，城堡的主人是露出牙齒的嗎？）

（出示 10 個(gè)怪物，共同排除露出牙齒的怪物）

3，幼兒提問(wèn)，并根據(jù)怪物的回答“是”或“不是”操作，排除相應(yīng)的怪物。

小結(jié)：原來(lái)頭上長(zhǎng)角、身上花花綠綠的、不露出牙齒的、腳上穿著紅鞋子的是城堡的主人。

三，猜猜禮物盒

（價(jià)值分析： 用積累的是非標(biāo)準(zhǔn)分類的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)禮物盒。）

1 、（出示 PP5 ） 小熊一家猜出了誰(shuí)是城堡的主人，城堡的主人說(shuō)：“今天是我的生日，你們和我一起慶祝吧?！毙⌒芨吲d的答應(yīng)了。

2 、城堡的主人又說(shuō)：“我還給你們準(zhǔn)備了一份禮物，這份禮物就藏在這么多的禮物盒里，你們還是要用提問(wèn)的方法來(lái)找出哪一份是我要送給你們的禮物。”請(qǐng)你們來(lái)幫幫小熊吧。（出示禮物盒）

3，看看這些禮物盒什么地方不一樣？

4 、請(qǐng)你們用提問(wèn)的方法找出禮物盒。（引導(dǎo)幼兒用：怪物怪物，真正的禮物盒是……？提問(wèn)）

5，分享糖果

學(xué)前班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 認(rèn)識(shí)6說(shuō)課稿

學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)6》說(shuō)課稿

大家好：我說(shuō)課的內(nèi)容是學(xué)前班上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)6》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材分析：

1．教材內(nèi)容分析

認(rèn)識(shí) 6是學(xué)前班教材上冊(cè)第20頁(yè)的一個(gè)內(nèi)容。數(shù)字的認(rèn)識(shí)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一階段，幼兒在前面的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的數(shù)，本次活動(dòng)是通過(guò)組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書(shū)寫(xiě)方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。

2．教學(xué)目標(biāo)：

（1）. 孩子經(jīng)歷認(rèn)識(shí)6的過(guò)程，初步建立6的數(shù)感。

（2）.在具體情景中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，學(xué)會(huì)6的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、對(duì)6的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

（3）.引導(dǎo)孩子感受數(shù)6與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)6和正確書(shū)寫(xiě)6。

4 .教學(xué)難點(diǎn)：了解6的意義及6與5的關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。

二、說(shuō)學(xué)情分析：

作為剛進(jìn)校不久的學(xué)前孩子，雖大多數(shù)或多或少的接受了數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)數(shù)的概念未必都很清楚，對(duì)數(shù)的順序、大小比較、數(shù)的組成還很陌生。再加上學(xué)前孩子思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式。因此，根據(jù)我班孩子年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生觀察，說(shuō)、操作達(dá)到讓孩子自主參與，主動(dòng)探究新知的目的，讓孩子真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

三、說(shuō)教學(xué)策略：使用多種教學(xué)方法，有游戲的方法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)發(fā)、直觀演示法、動(dòng)手操作法等。為了講清重難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中主要采用直觀教學(xué)法。從孩子熟悉的生活中找數(shù)量，多媒體直觀演示，讓孩子在具體的實(shí)物中認(rèn)識(shí)6，建立數(shù)感。根據(jù)孩子心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)規(guī)律，本課的教學(xué)，從直觀到數(shù)學(xué)抽象，從生活到數(shù)學(xué)，再?gòu)臄?shù)學(xué)回到生活，使學(xué)生感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)的作用。注意為孩子提供積極思考空間，讓孩子在觀察、操作、交流中，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備實(shí)物口哨一個(gè)，點(diǎn)子卡，小黑板。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備彩筆

五、說(shuō)教學(xué)流程：

教學(xué)程序設(shè)計(jì)遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)程序，首先以游戲?qū)耄鰡?wèn)題，讓幼兒對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)猜測(cè)討論的方法尋找問(wèn)題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決新的問(wèn)題?；顒?dòng)因此自然而然進(jìn)入、開(kāi)展、結(jié)束。

（一）、復(fù)習(xí)舊知:

1.課前唱數(shù) 課前我是通過(guò)0——5的數(shù)順數(shù)倒數(shù)一遍，然后任意說(shuō)數(shù)讓學(xué)生快速伸出相應(yīng)手指，這樣做的目的是快速集中學(xué)生注意力，激起學(xué)習(xí)興趣。

2．談話激趣：小朋友們，今天老師把前面學(xué)過(guò)的數(shù)字寶寶帶來(lái)了，你們還記得嗎（出示數(shù)字卡片）？讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的出示練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。

瞧，這些數(shù)字寶寶多粗心呀！連隊(duì)伍都沒(méi)有排好，誰(shuí)能幫它們從小到大排排隊(duì)呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)及5以內(nèi)數(shù)的排列。

3．出示卡片口答

這樣通過(guò)復(fù)習(xí)喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的記憶，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

（二）、學(xué)習(xí)新知

1．認(rèn)識(shí)6的含義。

在學(xué)習(xí)新課時(shí)，我首先告訴學(xué)生，認(rèn)真聽(tīng)課，積極動(dòng)手動(dòng)腦回答問(wèn)題的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗，激起學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的欲望。

（1）然后請(qǐng)同學(xué)們觀察主題圖，想一想老師和同學(xué)們都在干什么？回答后及時(shí)進(jìn)行思想教育：這幅圖上的老師和同學(xué)們都在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生，我們小朋友也應(yīng)該向他們一樣講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)，把自己的教室打扮得更漂亮．請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，這幅圖上有幾個(gè)人？幾張桌子？

教師歸納：6個(gè)人，6張桌子，6把椅子，它們的數(shù)量都是6，我們就可以用數(shù)字6來(lái)表示。

板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)6

引導(dǎo)學(xué)生觀察6的形狀， 6像哨子，電腦出現(xiàn)哨子的實(shí)物，幫助學(xué)生記憶字形，教6的讀音 ，注意正音。

（2）及時(shí)鞏固． （黑板畫(huà)）6朵花上飛有6只蝴蝶，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)。

（3）請(qǐng)學(xué)生在實(shí)際生活中找一找，哪些物體的數(shù)量可以用6來(lái)表示？

教師小結(jié)：不論是6本書(shū)，6個(gè)人，還是6只鉛筆……只要它們的數(shù)量是6，就可以用數(shù)字6來(lái)表示。

（4）游戲《搶椅子》

將5把小椅子擺成圓圈，請(qǐng)6個(gè)小朋友出來(lái)玩游戲。老師快速拍手，小朋友圍著椅子走，當(dāng)老師停止拍手時(shí)，小朋友立即找一把椅子坐下，沒(méi)坐上椅子著為輸。重復(fù)玩幾次后請(qǐng)小朋友想一想，為什么總有一個(gè)小朋友沒(méi)有椅子坐？

啟發(fā)學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾把椅子？幾個(gè)小朋友？從而知道有6個(gè)小朋友只有5把椅子，6比5多1,5比6少1。

問(wèn)學(xué)生：要使6個(gè)小朋友都有椅子坐，應(yīng)該怎么辦呢？添上一把椅子，再玩游戲，每一個(gè)人都坐上一把椅子，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)知道5添上1就是6,6里面有6個(gè)1。

以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)表示事物和數(shù)在交流中的作用，初步建立數(shù)感。感悟數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。

2．認(rèn)識(shí)6以內(nèi)數(shù)的順序。

前面數(shù)字寶寶都排好隊(duì)了，新認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶6該排在那里呢？

電腦展示：6排在5的后面

3.學(xué)習(xí)6的寫(xiě)法

（1）.老師邊示范寫(xiě)邊說(shuō)：“6”是一筆寫(xiě)成，上線靠右點(diǎn),左下右半圓。

（2）.出示小黑板

樹(shù)上有幾個(gè)桃子,請(qǐng)你再添畫(huà)一個(gè)后再數(shù)數(shù)有幾個(gè)桃子,將數(shù)字填在方格里。

4.作業(yè)：讓學(xué)生在書(shū)上虛線上描寫(xiě)2至3個(gè)6，然后自己獨(dú)立書(shū)寫(xiě)6。

（三）.鞏固練習(xí)的設(shè)想是：

在學(xué)習(xí)中邊學(xué)邊練，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都設(shè)計(jì)了針對(duì)性練習(xí)，既突出了重點(diǎn)，也及時(shí)突破了難點(diǎn)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還通過(guò)排排隊(duì)、猜一猜、玩游戲來(lái)鞏固新知識(shí)。

總之，在這節(jié)課中,我力圖通過(guò)直觀演示，觀察啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)6。教學(xué)中，想方設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達(dá)能力和想像能力。另外,我還在課堂中及時(shí)運(yùn)用表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)這種激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，極大地調(diào)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。