含義課件

含義課件精華11篇。

在這里我們特意為您準(zhǔn)備了一篇“含義課件”，旨在幫助您達(dá)到滿意的效果，供您參考和使用，還請珍藏并分享。教案和課件是老師開展教學(xué)工作的重要起點(diǎn)，兩者也是打造精彩課程的關(guān)鍵因素。因此，每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真、細(xì)致地準(zhǔn)備自己的教案課件。記得，教案是教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)方案。

含義課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作、估計(jì)和直觀推理等活動(dòng)認(rèn)識面積的含義。

2、初步學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。

3、進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，進(jìn)一步培養(yǎng)主動(dòng)探索和互相合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識面積的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。

教學(xué)資源：

情境圖、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩張寬度相等的長方形卡片。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識面積的含義

1、出示情境圖，提問：從這幅圖中，你看到了什么？

2、讓學(xué)生摸一摸自己的課桌面和凳子面，比一比哪個(gè)面的面積比較大，哪個(gè)面的面積比較?。?/p>

3、同桌互相說一說。

4、你能舉例說說物體表面的面積，并比比它們的大小嗎？，

二、比較圖形面積的大小

1、請學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的兩張卡片，你能想辦法比較這兩個(gè)圖形面積的大小嗎？

2、學(xué)生自主探索比較。

3、提問：你是怎樣比較這兩個(gè)圖形面積的大小的？

4、組織學(xué)生展示交流。

學(xué)生可能說到的辦法：

（1）用眼看出來。講述：用眼觀察是常用的辦法，但有的圖形不容易看出來，這種方法不太可靠。

（2）把兩張紙片重疊在一起比。（投影出示）

（3）用同一張紙條去量。（指名演示）

5、師小結(jié)：用重疊和測量的方法比出兩個(gè)圖形面積的大小，這是兩種很好的比較方法，從比較結(jié)果我們看出，在這兩個(gè)圖形中，長方形的面積比正方形的面積大，這也說明平面圖形的面積有大有小。

三、教學(xué)試一試

1、比較兩個(gè)圖形面積的大小。

（1）、出示兩個(gè)圖形，如果直接看，我們很難比出這兩個(gè)圖形的面積哪個(gè)大，哪個(gè)小，想辦法比一比。

（2）、學(xué)生嘗試進(jìn)行比較。

（3）、學(xué)生在小組里交流比較的方法和結(jié)果。

2、自畫圖形，比較大小。

（1）、學(xué)生畫圖，比較

（2）、指名交流。

四、組織練習(xí)。

1、做想想做做第1題。

先讓學(xué)生分別摸摸練習(xí)本的封面，文具盒蓋的面和直尺的面，再讓學(xué)生說一說哪一個(gè)面的面積最大，哪一個(gè)面的面積最小。

2、做想想做做第2題。

先比較再交流。

3、做想想做做第3題。

先比較再討論交流。

4、做想想做做第4題。

（1）學(xué)生獨(dú)立描一描，涂一涂。

（2）同桌互查。

（3）提問：圖形中藍(lán)線長度就是這個(gè)圖形的什么？圖形中紅色部分的大小又是圖形的什么？

5、做想想做做第5題。

學(xué)生小組合作并自由選擇圖形，進(jìn)行面積大小的比較。

五、總結(jié)應(yīng)用

1、說說本課的收獲。

2、作業(yè)：練習(xí)冊

教后感：

含義課件【篇2】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍(lán)狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣。

2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進(jìn)一步探索的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：PPT課件、動(dòng)物的名字符號卡片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解自己名字的由來。

【活動(dòng)過程】

一、由藍(lán)狐貍引出故事

1)師：瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!

2)小結(jié)：長著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽的名字叫“藍(lán)狐貍”。

二、分段欣賞理解故事

1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。

1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。

2)師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來的?

2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見綠草蛇。

1)師：瞧，這次藍(lán)狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜，小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答，并聽小蛇說話的錄音)

2)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長了嗎?

3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。

1)師：藍(lán)狐貍后來還碰到了許多動(dòng)物，瞧!它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰?

2)師：這些動(dòng)物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。

3)幼兒商量，幫藍(lán)狐貍添名字。

4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。

三、介紹自己名字的含義

評價(jià)：

1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動(dòng)一氣呵成，前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。

2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的?！拔业拿帧被旧钤剡\(yùn)用到活動(dòng)中去。

評價(jià)

1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的，能充分引起幼兒的共鳴。

2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3.教學(xué)中有效的提問與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對每個(gè)幼兒的關(guān)注。

含義課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識的意義和分?jǐn)?shù)單位。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)單位的含義，并能運(yùn)用這些知識解決一些實(shí)際問題

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

備注

一、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

這節(jié)是分?jǐn)?shù)的意義的練習(xí)課。通過練習(xí)，鞏固分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)單位的含義，并能運(yùn)用這些知識解決一些實(shí)際問題。

二、分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)

1、對于分?jǐn)?shù)的意義，我們已經(jīng)知道了哪些？

（自由交流，達(dá)到對分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)各部分名稱，分?jǐn)?shù)單位以及我們可以把什么看作單位1等上課時(shí)學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行回顧再現(xiàn)的目的）

2、學(xué)生在課本上完成第72頁練習(xí)九第1題。（做后同桌互查）

3、依次出示課本第73頁第2題。

（1）男生人數(shù)占全班人數(shù)的3/5。

小組討論：把誰看作單位1，你是怎樣想的？平均分成幾份？你是怎樣知道的？男生人數(shù)占其中的幾份？你又是怎樣知道的？

再按照（投影片出示）表示把（）看作單位1，平均分成（）份，男生人數(shù)占了其中的（）份的句式完整地說一遍。（要求小組每個(gè)同學(xué)都能說一遍）

（2）上半月完成了全月生產(chǎn)計(jì)劃的5/9。

（小組交流）按上面方法完整地說說這句話的意義。

（全班交流）從上面的兩句中，你還能想到些什么？（能用線段圖把你想到的驗(yàn)證一下嗎？）生口答后小黑板出示（圖略）

（3）同時(shí)出示：一瓶食油吃去全部的3/10。

一本書，還有1/4沒有看。

（同桌互說）看到這句話時(shí)，你想到了什么？用上面的句式完整地說一說。

（4）對比辨析：說說3/5，3/5千克的意義。

三、分?jǐn)?shù)單位的練習(xí)

1、（小卡片出示）口答：

3/4的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

4/15是由（）個(gè)1/15組成的；9個(gè)1/17是（）；6個(gè)1/（）是

教學(xué)過程

備注

是6/13。

2、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)：課本第73頁第3-4題。（做后同桌互相批改訂正）

四、分?jǐn)?shù)意義的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)

課本第74頁第5題。（口答完成）

全班討論：把什么（誰）看作單位1，平均分成幾份、你是怎么知道的？

5（1）在加一問：8小時(shí)呢？為什么？

5（2）討論：其余的種蘿卜中的其余是什么意思？

5（3）若改為全班60人平均分成6個(gè)組，問題不變，又該如何答？為什么？

五、課堂小結(jié)：學(xué)生質(zhì)疑、問難。

六、布置作業(yè)《作業(yè)本》

加強(qiáng)訓(xùn)練，認(rèn)識單位1，正確理解分?jǐn)?shù)的意義。通過本課練習(xí)，學(xué)生對于單位1有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

含義課件【篇4】

【教材簡解】：本課內(nèi)容是第九單元《長方形和正方形的面積》的第一課時(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形和正方形以及它們的周長計(jì)算的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。教材通過學(xué)生觀察，比較，觸摸所熟悉的物體表面的大小和直觀推理等活動(dòng)來幫助理解面積，認(rèn)識面積的含義，初步學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。第一道例題通過摸一摸、比一比等活動(dòng)讓學(xué)生獲得初步的面積概念，第二道例題讓學(xué)生用不同的方法比較一個(gè)正方形和長方形圖形的面積。通過比較既讓學(xué)生進(jìn)一步豐富對面積概念的理解，有讓學(xué)生體會到計(jì)量面積最基本的方法，即用相同的單位直接計(jì)量。面積的學(xué)習(xí)，是學(xué)生第一次接觸，相對較難，學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)長方形、正方形、圓形等平面幾何圖形的面積打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過摸一摸、看一看、比一比、想一想、說一說等活動(dòng)認(rèn)識面積的含義，初步學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。

2、經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

認(rèn)識面積的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

通過操作得到比較面積大小的方法，并會運(yùn)用。

【設(shè)計(jì)理念】：

課標(biāo)指出人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的機(jī)會。面積對孩子們來說并不陌生，他們在家庭購房時(shí)聽說過，從各種媒體中聽說過。但是，他們的認(rèn)識僅僅是物化式的感性認(rèn)識。因此，本課通過一系列活動(dòng)，包括觀察、描述、操作、思考、交流和應(yīng)用等等，從實(shí)物中的面積圖形中的面積生活中的面積，來引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)面積的知識建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)從實(shí)物抽象的認(rèn)識過渡，建立起面積的空間觀念，經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過程，體驗(yàn)比較策略的多樣性，并讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就在我們的身邊，能用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

【設(shè)計(jì)思路】：

首先讓學(xué)生認(rèn)識面，例舉我們周圍的一些物體的面；由于物體的面有大有小，進(jìn)而引出面積的定義：物體表面的大小叫做面積。接著讓學(xué)生舉例說明比較生活中物體表面面積的大小。其次讓學(xué)生認(rèn)識平面圖形的面積，總結(jié)出平面圖形的大小就是平面圖形的面積。再次讓學(xué)生運(yùn)用觀察法、重疊法及測量法來比較出平面圖形面積的大小。最后讓學(xué)生區(qū)分周長和面積這兩個(gè)概念，以便更好地掌握所學(xué)的知識。

【教學(xué)過程】：

一、情境引入，提出數(shù)學(xué)問題。

[課件出示一幅畫]你們看，老師這兒有一幅畫，漂亮嗎？為了使這幅畫長時(shí)間保持整潔漂亮，我想給它封上一層塑料膜，那我需要考慮這幅畫的什么呢？

今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識面積。（板書：認(rèn)識面積）

二、認(rèn)識物體表面面積的含義

1、認(rèn)識面

（1）摸一摸

我們周圍許多的物體都有面，出示一本數(shù)學(xué)書，這是數(shù)學(xué)書的封面，你能摸一摸數(shù)學(xué)書的封面嗎？指名摸

（師注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的摸法，張開手掌，認(rèn)真的慢慢的摸這個(gè)面的全部，靜靜的感受它的大小，自己動(dòng)手摸摸看。）

摸一摸自己的課桌面，再摸一摸鉛筆盒蓋的面。

說明：這些都是物體的表面(板書：物體表面)

（2）比一比

那剛才摸的鉛筆盒蓋的面和課桌面比，哪一個(gè)面大，哪一個(gè)面?。恳龑?dǎo)學(xué)生說完整。

看看前面的黑板，想一想數(shù)學(xué)書的封面和黑板的表面比，哪個(gè)面大，哪個(gè)面??？

2、初次感受面積的含義

通過觀察、比較物體的表面你發(fā)現(xiàn)了什么？（物體表面有大有?。?/p>

物體表面的大小叫做它們的面積。（板書：物體表面的大小叫做它們的面積）

生齊讀

那么課本封面的大小就是課本封面的面積，桌面的大小就是桌面的面積。（師可邊指板書邊引導(dǎo)學(xué)生說）

你還能舉例說說嗎？同桌互說、指名說。

在我們今天的教室里還有很多物體比如說桌子、凳子、練習(xí)本，三角尺等等，請同學(xué)們?nèi)我膺x擇兩個(gè)物體的面，先用手摸一摸它們的面，再說說什么叫他們的面積，（要把它們的面摸完整）最后比一比哪個(gè)面的面積比較大，哪個(gè)面的面積比較小。（小組里相互說一說，指名說一說）

三、認(rèn)識平面圖形面積的含義

1、（出示課件）請小朋友們看這里的一些物體，都認(rèn)識吧。（紅領(lǐng)巾、鐘面、小正方體、樹葉、直尺）這些物體中，它們的的表面是什么樣兒的呢？

2、現(xiàn)在我將這些物體的表面描畫下來（三角形、圓形、正方形、不規(guī)則圖形、長方形）這些圖形都叫做平面圖形。（課件閃爍描畫后的平面圖形）板書：平面圖形

這些平面圖形也有大小，我們把這些平面圖形的大小叫什么呢？（板書：平面圖形的大小叫做平面圖形的面積）

四、比較平面圖形面積的大小

1、那在這些平面圖形中，你覺得哪個(gè)面積最大？哪個(gè)面積最??？

2、咱們今天一起認(rèn)識了面積的含義，其實(shí)面積的用途相當(dāng)廣泛。比如說到我們祖國的國土面積就居世界第三位。看！這就是咱們中華人民共和國地圖。我國一共有34個(gè)省級行政區(qū)域。今天老師從其中描出了江蘇、安徽、四川、湖南四個(gè)省份。觀察一下，你想說些什么嗎？（多媒體出示）

生：我看出四川省的面積最大，江蘇省的面積最小。

師：說的很好。這幾個(gè)圖形我們可以直接觀察出它們誰大誰小。（板書：觀察）

3、老師這里還有一道題目請大家?guī)兔鉀Q一下。多媒體出示正方形和長方形

（例2），怎樣比較這兩個(gè)圖形面積的大小？

口口

生：看出來的。

師：我知道你們都是直接看出了它們的大小，但老師要提醒大家，有時(shí)直接觀察大小不太可靠，所以老師今天更想知道除了用直接看的方法，你還能用其他的方法比較出這兩個(gè)圖形面積的大小？

動(dòng)手操作，幾個(gè)要求：你可以用老師提供的透明方格紙、小紙條等等，如果覺得有用就用，老師更欣賞你能用自己身邊的材料來比較。如果你暫時(shí)還不會可以看看周圍同學(xué)的操作，相信你會得到啟發(fā)。（播放音樂）

交流匯報(bào)。師：我剛才在下面看時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)創(chuàng)造了自己獨(dú)特的方法，現(xiàn)在有必要和大家一起分享一下你的方法了。誰愿意上來跟大家分享你的方法。（調(diào)至實(shí)物展臺）

生1：重疊

師：同不同意，和他一樣的舉手。這種方法我們可以把它叫做重疊法，老師想了解一下有沒有同學(xué)使用了老師提供了透明方格紙。

生2：數(shù)方格

生3：用紙條量

小結(jié)：物體表面的面積和平面圖形的面積都是有大小的，我們可以通過不同的方法來比較它們的大小，如：觀察、重疊、數(shù)格子等。

五、練習(xí)反饋，應(yīng)用新知

1、想想做做第3題

剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己的方法都能比較出一些平面圖形的大小，老師還想來考一考大家、，看這四個(gè)圖形（先不出示方格背景），你覺得哪個(gè)圖形的面積最大呢？想一想：有沒有更好辦法來比較呢？（數(shù)格子，出示方格）自己數(shù)一數(shù)、再比一比。（集體交流）這個(gè)圖形你是怎么數(shù)的?。浚ń涣靼敫竦臄?shù)法）

2、想想做做第4題。

你們今天學(xué)習(xí)得真棒！咱們的數(shù)學(xué)課真有意思??！我們的課本上還給我們準(zhǔn)備了一些有趣的圖案，我們一起去看看吧！完成課本想想做做第4題。

提問：同學(xué)們剛才描出來的是這個(gè)圖形的什么？（周長）那老師想將它涂成紅色，涂色的部分是這個(gè)圖形的什么呢？（面積）

周長和面積是好朋友，不過好朋友有時(shí)也要分清楚。

3、想想做做第4題。

最后咱們一起去一所漂亮的小學(xué)去看看，（課件出示）這是這所小學(xué)的平面圖，你覺得這所小學(xué)建的怎么樣？你最喜歡這里面的什么地方？你覺得這個(gè)地方的面積怎么樣了？

對于有些面積相近的圖形，只要學(xué)生說出差不多就可以了。

4、實(shí)踐運(yùn)用：選擇教材77頁的動(dòng)腦筋作為一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。

四、總結(jié)全課：你們今天學(xué)得高興嗎？你有哪些收獲？

含義課件【篇5】

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。

1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？

2.跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)。

4.教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

二、反饋實(shí)踐

1.老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？

2.老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？

3.同桌之間考一考。

三、感知數(shù)的順序

1.逐次感知1～5的順序。

學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來的？（依次感知3、4、5的來源。）

2.整體感知。出示點(diǎn)子圖，請學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。

四、開放性活動(dòng)

1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？請學(xué)生列舉生活中的事例。

(1)小組交流。(2)匯報(bào)。

2.猜數(shù)游戲。

提問：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾？這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾？這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？

3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。

五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：

1.這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？

2.你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？

3.師示范，生學(xué)寫。

六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計(jì)：12345

含義課件【篇6】

陳老師：

經(jīng)過咨詢，我知道了人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級上冊的《夜書所見》的知有兒童挑促織的挑應(yīng)讀三聲。但是，我不理解，這個(gè)挑為什么書上解釋是捉，而另外的版本解釋是撥動(dòng)，到底哪種解釋更妥當(dāng)呢？

朵朵

答：挑字的古今含義變化不大。從《現(xiàn)代漢語詞典》查該字，念上聲的解釋為挑動(dòng)、撥動(dòng)。選擇這個(gè)解釋，該字正好反映出兒童玩賞促織（蟋蟀）的愜意，因此，似乎解釋為撥動(dòng)是正確的。但是，結(jié)合句子再聯(lián)系詩境來考慮，在蕭蕭梧葉送寒聲中，在秋風(fēng)吹拂的寒夜，即使有一燈明相照，兒童要玩促織也是不太合情理的。細(xì)細(xì)想來，孩子是想在夜里得到促織，而不是想在秋夜的燈下玩促織。孩子們明白，白天是很難捉到促織的，只有在夜晚才還容易捉到。因此，教材注釋為捉是恰當(dāng)?shù)?。而不?yīng)該理解為孩子在撥動(dòng)著玩。

為什么詩人用挑而不用捉呢？促織是住在地表以下的，兒童要捉到它，就需要用木棍等器物去翻動(dòng)泥土才能找到，挑這樣的動(dòng)作恰好說明兒童在用木棍等挑動(dòng)泥土。一個(gè)挑字，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了兒童翻動(dòng)泥土尋找促織的可愛形象。

以上發(fā)言，個(gè)人觀點(diǎn)，更多的請參見人教網(wǎng)。

含義課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)1．觀察由長條變圓圈、由小氣球變大氣球的過程，感知圓及大小的含義。

2．體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色塑料打包帶一根。

活動(dòng)過程：

1．教師故作神秘地：我有一根細(xì)細(xì)長長的東西，你們想看看嗎？

2．出示包裝帶：別看它細(xì)細(xì)長長、簡簡單單的樣子，它的本領(lǐng)可不小，它會變戲法呢！請小朋友閉上眼睛，它要開始變了。

3．教師把打包帶接成一個(gè)小圓圈，一、二、三！睜開眼睛看一看，它變成什么？氣球太小了，我們一起來打氣，好嗎？

4．教師讓氣球一點(diǎn)點(diǎn)變大，帶幼兒邊做打氣動(dòng)作、邊說：氣氣氣，變大嘍！氣氣氣，變大嘍！

5．當(dāng)氣球不能變大時(shí)，教師放開打包帶的一端讓它彈起，并說：啪氣球破掉了！

6．同上形式，反復(fù)游戲。

提示與建議：科學(xué)角投放打包帶，供幼兒玩。

含義課件【篇8】

1教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：認(rèn)識和理解集合、映射、函數(shù)、冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等概念，認(rèn)識和理解它們的有關(guān)性質(zhì)和運(yùn)算.具有一定的把函數(shù)應(yīng)用于實(shí)際的能力。

2.過程與方法：通過背景的給出，通過經(jīng)歷、體驗(yàn)和實(shí)踐探索過程的展現(xiàn)，通過數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓學(xué)生體會過程的重要，并在過程中學(xué)習(xí)知識，同時(shí)領(lǐng)會一定的數(shù)學(xué)思想和方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育的根本目的是育人，通過對本模塊內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的過程中提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并在初中函數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對數(shù)學(xué)有更深刻的感受，提高說理、批判和質(zhì)疑精神，形成鍥而不舍追求真理的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣，樹立良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

2學(xué)情分析

本模塊共三章：第一章集合與函數(shù)概念；第二章基本初；本模塊為了用集合與對應(yīng)的語言刻畫函數(shù)概念，先在第；概括地說，是本模塊的核心內(nèi)容。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：集合的基本概念與表示方法. 教學(xué)難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎疽恍┖唵蔚募稀?/p>

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí) 集合的含義與表示

5教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

問題1.軍訓(xùn)前學(xué)校通知：8月15日8點(diǎn)，高一年級學(xué)生到操場集合進(jìn)行軍訓(xùn).試問這個(gè)通知的對象是全體的高一學(xué)生還是個(gè)別學(xué)生？

在這里，集合是我們常用的一個(gè)詞語，我們感興趣的是問題中某些特定(是高一而不是高二、高三)對象的總體，而不是個(gè)別的對象，為此，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的概念——集合。

活動(dòng)2【活動(dòng)】你能舉出一些集合的例子嗎

在初中，我們已經(jīng)接觸過一些集合，你能舉出一些集合的例子嗎?引導(dǎo)學(xué)生回憶、舉例和互相交流自己舉的例子，與此同時(shí)，教師對學(xué)生的活動(dòng)給予評價(jià).接著教師指出：那么，集合的含義是什么呢?這就是我們這一堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

推進(jìn)新課

新知探究

活動(dòng)3【活動(dòng)】提出問題

①請我們班的全體女生起立！接下來問：“咱班的所有女生能不能構(gòu)成一個(gè)集合啊？”

②下面請班上身高在1.75以上的男生起立！他們能不能構(gòu)成一個(gè)集合?。?/p>

③其實(shí)，生活中有很多東西能構(gòu)成集合，比如新華字典里所有的漢字可以構(gòu)成一個(gè)集合等等.那么，大家能不能再舉出一些生活中的實(shí)際例子呢?請你給出集合的含義。

④如果用A表示高一(3)班全體學(xué)生組成的集合，用a表示高一(3)班的一位同學(xué)，b是高一(4)班的一位同學(xué)，那么a、b與集合A分別有什么關(guān)系?由此看見元素與集合之間有什么關(guān)系？

⑤世界上最高的山能不能構(gòu)成一個(gè)集合？

⑥世界上的高山能不能構(gòu)成一個(gè)集合？

⑦問題⑥說明集合中的元素具有什么性質(zhì)？

⑧由實(shí)數(shù)1、2、3、1組成的集合有幾個(gè)元素？

⑨問題⑧說明集合中的元素具有什么性質(zhì)？

⑩由實(shí)數(shù)1、2、3組成的集合記為M，由實(shí)數(shù)3、1、2組成的集合記為N，這兩個(gè)集合中的元素相同嗎？這說明集合中的元素具有什么性質(zhì)？由此類比實(shí)數(shù)相等，你發(fā)現(xiàn)集合有什么結(jié)論？

討論結(jié)果：

①能。

②能。

③我們把研究的對象統(tǒng)稱為“元素”，那么把一些元素組成的總體叫“集合”。

④a是集合A的元素，b不是集合A的元素.學(xué)生得出元素與集合的關(guān)系有兩種：屬于和不屬于

⑤能，是珠穆朗瑪峰。

⑥不能。

⑦確定性.給定的集合，它的元素必須是明確的，即任何一個(gè)元素要么在這個(gè)集合中，要么不在這個(gè)集合中，這就是集合的確定性。

⑧3個(gè)。

⑨互異性。一個(gè)給定集合的元素是互不相同的，即集合中的元素是不重復(fù)出現(xiàn)的，這就是集合的互異性。

⑩集合M和N相同.這說明集合中的元素具有無序性，即集合中的元素是沒有順序的?？梢园l(fā)現(xiàn)：如果兩個(gè)集合中的元素完全相同，那么這兩個(gè)集合是相等的。

活動(dòng)4【講授】提出問題

閱讀課本P3中：數(shù)學(xué)中一些常用的數(shù)集及其記法.快速寫出常見數(shù)集的記號.

活動(dòng)：先讓學(xué)生閱讀課本，教師指定學(xué)生展示結(jié)果.學(xué)生寫出常用數(shù)集的記號后，教師強(qiáng)調(diào)：通常情況下，大寫的英文字母N、Z、Q、R不能再表示其他的集合，這是專用集合表示符號，類似于110、119等專用電話號碼一樣.以后，我們會經(jīng)常用到這些常見的數(shù)集，要求熟練掌握。

討論結(jié)果：

常見數(shù)集的專用符號.

N：非負(fù)整數(shù)集(或自然數(shù)集)(全體非負(fù)整數(shù)的集合)；

N或N+：正整數(shù)集(非負(fù)整數(shù)集N內(nèi)排除0的集合)；

Z：整數(shù)集(全體整數(shù)的集合)；

Q：有理數(shù)集(全體有理數(shù)的集合)；

R：實(shí)數(shù)集(全體實(shí)數(shù)的集合).

活動(dòng)5【練習(xí)】教師舉例幫助引導(dǎo)：

例如，24的所有正約數(shù)構(gòu)成的集合，把24的所有正約數(shù)寫在大括號“{}”內(nèi)，即寫出為{1，2，3，4，6，8，12，24}的形式，這種表示集合的方法是列舉法.注意：大括號不能缺失；有些集合所含元素個(gè)數(shù)較多，元素又呈現(xiàn)出一定的規(guī)律，在不至于發(fā)生誤解的情況下，亦可用列舉法表示，如：從1到100的所有整數(shù)組成的集合：{1，2，3，…，100}，自然數(shù)集N：{0，1，2，3，4，…，n，…}；區(qū)分a與{a}：{a}表示一個(gè)集合，該集合只有一個(gè)元素，a表示這個(gè)集合的一個(gè)元素；用列舉法表示集合時(shí)不必考慮元素的前后次序；相同的元素不能出現(xiàn)兩次。

又例如，不等式x-3>2的解集，這個(gè)集合中的元素有無數(shù)個(gè)，不適合用列舉法表示.可以表示為{x∈R|x-3>2}或{x|x-3>2}，這種表示集合的方法是描述法。

③讓學(xué)生思考總結(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了的集合表示法。

討論結(jié)果：

①方法一(字母表示法)：大寫的英文字母表示集合，例如常見的數(shù)集N、Q，所有的正方形組成的集合記為A等等；

方法二(自然語言)：用文字語言來描述出的集合，例如“所有的正方形”組成的集合等等。

②列舉法：把集合中的全部元素一一列舉出來，并用大括號“{}”括起來表示集合，這種表示集合的方法叫做列舉法；

描述法：在大括號內(nèi)先寫上表示這個(gè)集合元素的一般符號及其取值(或變化)范圍，再畫一條豎線，在豎線后寫出這個(gè)集合中元素所具有的共同特征.這種用集合所含元素的共同特征表示集合的方法叫做描述法.注：在不致混淆的情況下，也可以簡寫成列舉法的形式，只是去掉豎線和元素代表符號，例如：所有直角三角形的集合可以表示為{x|x是直角三角形}，也可以寫成{直角三角形}。

③表示一個(gè)集合共有四種方法：字母表示法、自然語言、列舉法、描述法。

應(yīng)用示例

思路1

1.下列各組對象不能組成集合的是( )

A.大于6的所有整數(shù) B.高中數(shù)學(xué)的所有難題

C.被3除余2的所有整數(shù) D.函數(shù)y=1

x圖象上所有的點(diǎn)

活動(dòng)：學(xué)生先思考、討論集合元素的性質(zhì)，教師指導(dǎo)學(xué)生此類選擇題要逐項(xiàng)判斷.判斷一組對象能否構(gòu)成集合，關(guān)鍵是看是否滿足集合元素的確定性。

在選項(xiàng)A、C、D中的元素符合集合的確定性；而選項(xiàng)B中，難題沒有標(biāo)準(zhǔn)，不符合集合元素的確定性，不能構(gòu)成集合。

活動(dòng)6【作業(yè)】馬上練

1.下列條件能形成集合的是( )

A.充分小的負(fù)數(shù)全體 B.愛好足球的人

C.中國的富翁 D.某公司的全體員工

2.20xx浙江寧波高三第一次“十校聯(lián)考”，理1

在數(shù)集{2x， x，2-x}中，實(shí)數(shù)x的取值范圍是什么？

含義課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)

1．通過例2的學(xué)習(xí)，能初步理解移多補(bǔ)少或剪長補(bǔ)短的簡單的教學(xué)思想方法，了解平均數(shù)的實(shí)際含義。

2．學(xué)會求平均數(shù)的方法，明確求平均數(shù)的方法實(shí)質(zhì)是各數(shù)量的和數(shù)量＝平均數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解求平均數(shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握移多補(bǔ)少的實(shí)際意義和應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

拔河比賽的繩子、秤（稱人體重量用的）、投影儀。

教學(xué)過程

（一）開展活動(dòng)，導(dǎo)出問題

1．全班同學(xué)都到操場上舉行拔河比賽。

（1）注意挑選一、二組6人、三、四組6人。

（2）教師挑選一、二組氣力，個(gè)子最小的6人，挑選三、四組氣力，個(gè)子最大的6人。

（3）結(jié)果有什么不同？第一次交鋒勝負(fù)不明，持續(xù)時(shí)間長；第二次交鋒時(shí)間短，不比亦知?jiǎng)儇?fù)。

（4）宣布比賽規(guī)則。（6個(gè)人的總體重要相同）（兩個(gè)隊(duì)的總重量不變）（相同重6人或輕重搭配）

（5）自報(bào)體重，驗(yàn)證體重。

一、二組先挑選6人，稱好體重的總重量，然后算出平均數(shù)，由三、四組的平均體重較接近的6位同學(xué)參加比賽。

2．設(shè)問：為什么要求兩個(gè)參賽隊(duì)的體重相等？

（讀比賽有關(guān)規(guī)則）

（二）自學(xué)自問，感知平衡

1．自學(xué)課本第73頁中的準(zhǔn)備題。

（1）是否只有搬動(dòng)的惟一辦法，即總共有多少，堆成了3堆，每堆有幾塊？

（2）可以機(jī)械地?cái)?shù)出一共有多少塊。

（3）可以把三堆加起來，求共有多少塊。

（4）可以平均分成幾份，每份是幾塊？

2．先算例2，再看結(jié)果。

由投影出示例2，每位同學(xué)自己獨(dú)立計(jì)算。

例2：（1）體育鍛煉小組的5個(gè)同學(xué)，身高分別是146厘米，152厘米，149厘米，147厘米，151厘米，他們的平均身高是多少厘米？

（2）校對答案：予以評價(jià)。

（每一個(gè)組派一名學(xué)生介紹計(jì)算過程）

（3）自學(xué)課本例2，自我校對，自我評價(jià)。

（三）練習(xí)試一試，開展比一比

1．出示課本第74頁中的試一試：

第一中隊(duì)的少先隊(duì)員撿麥穗。各小隊(duì)撿麥穗的重量是：第一小隊(duì)845克，第二小隊(duì)913克，第三小隊(duì)1014克。平均每個(gè)小隊(duì)撿麥穗多少克？

（分四組進(jìn)行比賽。分兩步：第一列式，第二計(jì)算）

2．比一比。

（1）先敘述列式。

（2）再進(jìn)行計(jì)算。

（3）評出優(yōu)勝組。

（四）練一練第75頁第1、2兩題（要求課堂完成）

（五）課堂小結(jié)：平均數(shù)=各數(shù)量的和數(shù)量

（六）作業(yè)：《作業(yè)本》第61頁［五十八］。

含義課件【篇10】

目標(biāo)：

1.了解善良的含義，學(xué)習(xí)善待別人和自己。

2.體驗(yàn)擁有善良之心的愉悅感受。

準(zhǔn)備：

繪本故事的PPT課件，幼兒生活和學(xué)習(xí)的照片。

過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們，老師這里有一本很好的書想跟你們分享?？?，這是書的封面。上面有誰?

幼：小兔子。

師：小兔子在說什么?

幼：它在說："我很善良。"

師：誰來說說善良是什么意思呢?

幼：善良就是不打架/善良就是幫助別人/善良就是小朋友摔倒了把他扶起來……

師：有的小朋友知道什么是善良，有的小朋友還不太理解。我們來聽聽小兔子是怎么說的吧!

二、走進(jìn)繪本，了解善良的含義

1.出示圖1.

師：想想小兔子為什么說自己很善良呢?

幼：因?yàn)樗趲椭媚棠滩敛ＡА?/p>

師：小兔子認(rèn)為善良就是幫助身邊需要幫助的人，所以它去幫助兔奶奶擦玻璃了。那么，小兔子又是怎么幫助其他的親人、朋友的呢?2.出不圖2.

師：小兔子在干什么?看到小兔子這樣做，你們認(rèn)為善良是什么?

幼：小兔子在跟它的朋友抱抱，可能是它的朋友怕黑。善良就是告訴朋友不要怕黑……

師：嗯，你們有很多猜想。善良也是當(dāng)好朋友傷心的時(shí)候，給他一個(gè)大大的、暖暖的擁抱。

3.出示圖3.

師：小兔子在干什么?你們認(rèn)為善良是什么?

幼：善良就是幫助媽媽掃地。

師：對，幫助媽媽掃地、打掃房間也是善良。

4.出示圖4.

師：猜猜小兔子在干什么?

幼：它們好像在說悄悄話。

師：小兔子的朋友遇到了困難，很想把困難的事情講出來，小兔子在安靜地聽。你們認(rèn)為善良是什么?

幼：善良就是幫助別人解決困難。

師：很好，善良也是當(dāng)別人遇到困難不開心時(shí)，安靜地聽一聽別人訴說困難是什么。

5.出示圖5.

師：看到小兔子了碼?它在干什么?

幼：它的好朋友受傷了，它在問疼不疼，告訴它不要哭。

師：它在把受傷的朋友扶起來，還安慰朋友不要傷心、難過?？吹叫⊥米舆@樣做，你們認(rèn)為善良是什么?

幼：善良就是在朋友受傷的時(shí)候去幫助它、安慰它，告訴它不要難過。

師(小結(jié))：對啊，有了小兔子的幫助，媽媽打掃衛(wèi)生不累了，朋友不難過了，小兔子覺得好開心啊!它真是一只善良的兔子!你們是善良的孩子嗎?你們幫助過別人嗎?怎么幫助的?幫助了別人，你們心里感覺怎么樣?

幼：畫畫時(shí)，看到小朋友忘記帶油畫棒了，我就把自己的油畫棒借給他用，幫助他我也很開心。

含義課件【篇11】

各位老師：

大家好!

我說課的題目是《集合的含義與表示》，內(nèi)容選自于高中教材新課程北師大版必修1第一章第一節(jié)，課時(shí)安排為一個(gè)課時(shí)。我將從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過程分析和教學(xué)反思五個(gè)個(gè)方面來闡述我對這節(jié)課的分析和設(shè)計(jì)：

一、教材分析

(首先我們一起來分析一下教材的地位和作用)教材所處的地位和作用

作為現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的集合論，它是一個(gè)具有獨(dú)特?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)分支。高中數(shù)學(xué)把集合作為一種語言來學(xué)習(xí)，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)函數(shù)概念的必備工具。是學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作與生活中必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，所以它在教材中處于非常重要的位置。教學(xué)目標(biāo)分析

新課程指出三維目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，要求我們從教學(xué)中以知識技能培養(yǎng)為主線，并注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)充分體現(xiàn)在教學(xué)中。新課標(biāo)指出教學(xué)主體是學(xué)生，因此教學(xué)目標(biāo)從學(xué)生出發(fā)，制定如下目標(biāo)第一部分

知識與技能目標(biāo)

了解集合的含義，體會元素與集合的屬于關(guān)系；

知道常用數(shù)集及其專用記號；

了解集合中元素的確定性.互異性.無序性；

會用集合語言表示有關(guān)數(shù)學(xué)對象；

過程與方法

通過概念的提煉和小結(jié)的歸納提高學(xué)生的語言表達(dá)和歸納能力。

情感與價(jià)值觀

通過實(shí)例，體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生的“做”數(shù)學(xué)的精神，享受“做”數(shù)學(xué)帶來的成功喜悅

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)集合的基本概念以及集合與元素之間的概念；

難點(diǎn)運(yùn)用集合的兩種常用表示方法———列舉法與描述法，正確表示一些簡單的集合；

二、學(xué)情分析

對于高一學(xué)生，知識經(jīng)驗(yàn)已較為豐富，他們的智力發(fā)展已到了形式運(yùn)演階段，具備了教強(qiáng)的抽象思維能力和演繹推理能力，所以我在授課時(shí)注重引導(dǎo)、啟發(fā)、研究和探討以符合這類學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，從而促進(jìn)思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。

三、教法與學(xué)法分析

針對高中生這一思維特點(diǎn)和心理特征，本節(jié)課我采用探究發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法，通過問題激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨(dú)立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

在引導(dǎo)分析時(shí)，留出學(xué)生的思考空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，圍繞中心各抒己見，把思路方法和需要解決的問題弄清。四教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

例題一：班級同學(xué)為例，讓學(xué)生自己區(qū)分出班上帶眼鏡的同學(xué)和不帶眼鏡的同學(xué)。讓學(xué)生親身參與到教學(xué)中。把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行下面階段的學(xué)習(xí)

（二）講解新課

讓學(xué)生判斷是否可以對以下進(jìn)行分類：身高在160以上的同學(xué)身高很高的同學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事件加以注意、分析,從而引出集合的定義。

通過小組討論，由學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)出集合和元素的定義（是指定某些集合的全體）。由學(xué)生舉出能組成集合的例子和不能組成集合的例子，把握本節(jié)課的重點(diǎn)。并指出集合可以由大寫字母指出，元素由小寫字母寫出。

再以引入時(shí)舉得例子，由教師對集合元素進(jìn)行編號，讓學(xué)生判斷該元素來自于哪個(gè)集合，從而引出集合和元素的關(guān)系。

通過學(xué)生分類總結(jié)，提煉出概念，使概念更嚴(yán)密；讓學(xué)生自己舉例子加深對概念的理解，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)

以提問形式讓學(xué)生判斷{學(xué)生a,b,c}和{c,b.a}是否是一個(gè)集合？{a,b,b}能稱為一個(gè)集合？創(chuàng)設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生好奇心，集合的三個(gè)性質(zhì)。

以引入的例一，提問如何用集合語言來表示這兩個(gè)集合，讓學(xué)校親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)語言的魅力。由教師指出列舉法和描述法兩種方法。

1、教師提問1用兩種方法表示大于3小于11的偶數(shù)

2、用描述法表示大于3小于11的實(shí)數(shù)

3、用描述法表示第一象限點(diǎn)的坐標(biāo)通過以上三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

（1）試比較列舉法和描述法在表示集合時(shí)。各自有什么特點(diǎn)？適用的對象是什么？

（2）如何根據(jù)問題選擇適當(dāng)?shù)募媳硎痉ǎ?/p>

使學(xué)生弄清楚三種表示方式的優(yōu)缺點(diǎn)、體會它們存在的必要性和適用對象。提出常用數(shù)集的記號

引導(dǎo)學(xué)生對集合進(jìn)行分類：有限集，無限集和空集并讓學(xué)生舉出有限集和無限集的例子

這里，教師以提問的方式引起學(xué)生注意對空集和{0}的區(qū)別

（三）加強(qiáng)訓(xùn)練，及時(shí)鞏固

引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)課本4頁的習(xí)題1,2.3鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識

四、反思小結(jié)，培養(yǎng)能力

由學(xué)生歸納出本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？它們之間有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系？

讓學(xué)生嘗試小結(jié)，提高學(xué)生的總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。教師補(bǔ)充幫助學(xué)生全面地理解，掌握新知識。

五、布置作業(yè)

第6頁A組1,2,3題為必做題，讓學(xué)生溫故知新，同時(shí)針對學(xué)生的解答情況及時(shí)彌補(bǔ)和調(diào)整B組1,2題作為選做題讓學(xué)有余力的同學(xué)練習(xí)。

布置作業(yè)讓學(xué)生溫故知新，同時(shí)針對學(xué)生的解答情況及時(shí)彌補(bǔ)和調(diào)整

板書設(shè)計(jì)

力求簡明扼要的反映知識結(jié)構(gòu)及其相互聯(lián)系，體現(xiàn)系統(tǒng)性，程序性，概括性，指導(dǎo)性，啟發(fā)性，創(chuàng)造性。課題

一、集合的定義

二、集合與元素的關(guān)系

三、常用數(shù)集

四、集合的性質(zhì)

五、集合的表示法

六、集合的分類

例題練習(xí)課堂小結(jié)

六、教學(xué)反思

“問題是數(shù)學(xué)的心臟”．一個(gè)概念的形成是螺旋式上升的，一般要經(jīng)過具體到抽象，感性到理性的過程．本節(jié)教案通過一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的具體實(shí)例引入集合，進(jìn)而又通過若干集合進(jìn)一步加以誘導(dǎo)剖析，最終形成概念．

集合的表示法教學(xué)中的難點(diǎn)，為此，我們以實(shí)例出發(fā)引起學(xué)生的注意。再由特殊到一般，由師生一起討論出如何更適當(dāng)?shù)谋硎境黾?。著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)性質(zhì)的方法和能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極進(jìn)取、勇于探索、不斷創(chuàng)新的品格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷這兩個(gè)過程是教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)上述設(shè)計(jì)意圖的根本保證。于是，本課的教學(xué)方法主要以探索發(fā)現(xiàn)法為主，教師努力創(chuàng)造平等、民主、熱烈、務(wù)實(shí)、高效的氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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汽車修理課件精華11篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？小編特意為大家收集整理了“汽車修理課件精華11篇”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

汽車修理課件【篇1】

汽車修理課件——從維護(hù)到診斷

隨著汽車的普及，汽車修理也逐漸成為了一個(gè)廣受歡迎的行業(yè)。而在這個(gè)行業(yè)當(dāng)中，汽車修理課件也成為了學(xué)習(xí)者必備的學(xué)習(xí)資料。從維護(hù)到診斷，本文將介紹汽車修理課件的主題，并針對不同主題進(jìn)行詳細(xì)講解。

一、汽車維護(hù)課件

汽車維護(hù)是汽車修理的基礎(chǔ)，也是必不可少的環(huán)節(jié)。汽車維護(hù)課件主要包括以下內(nèi)容：

1.引言：介紹汽車維護(hù)的重要性和目的。

2.機(jī)油更換：介紹機(jī)油更換的方法及周期，并且講解機(jī)油的質(zhì)量和型號。

3.空氣濾清器更換：講解空氣濾清器的不同類型和更換周期，并且指導(dǎo)更換步驟。

4.輪胎保養(yǎng)：教授輪胎的正確使用方法和輪胎的保養(yǎng)方法，以保證行車安全。

5.電瓶維護(hù)：講解電瓶更換周期以及如何保養(yǎng)電瓶，以延長電瓶的使用壽命。

二、汽車維修課件

汽車維修不僅要會維護(hù)，還要能夠進(jìn)行診斷和修復(fù)。汽車維修課件需要包括以下內(nèi)容：

1.引言：介紹汽車維修工程師的職責(zé)和工作環(huán)境。

2.汽車診斷：講解汽車故障的分類和診斷過程，并且介紹常用的汽車診斷工具和設(shè)備。

3.引擎系統(tǒng)維修：講解引擎系統(tǒng)的常見故障和維修方法，包括燃油系統(tǒng)、點(diǎn)火系統(tǒng)等。

4.車身系統(tǒng)維修：講解車身系統(tǒng)的常見故障和維修方法，包括燈光系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)等。

5.傳動(dòng)系統(tǒng)維修：講解傳動(dòng)系統(tǒng)的常見故障和維修方法，包括變速箱、離合器等。

三、汽車改裝課件

在汽車愛好者當(dāng)中，汽車改裝也是非常流行的。汽車改裝課件需要包括以下內(nèi)容：

1.汽車改裝的概念和原理：介紹汽車改裝的基本概念和原理，以及汽車改裝對汽車性能和安全的影響。

2.汽車改裝的種類：介紹汽車改裝的主要種類，包括外觀改裝、動(dòng)力改裝等。

3.汽車改裝的操作流程：講解汽車改裝的操作流程和改裝步驟，并且指導(dǎo)安裝調(diào)整改裝件的方法。

4.汽車改裝的風(fēng)險(xiǎn)和注意事項(xiàng)：介紹汽車改裝的風(fēng)險(xiǎn)和注意事項(xiàng)，以及汽車改裝的合法性和規(guī)范性要求。

總體來說，汽車修理課件不僅需要涵蓋汽車維護(hù)和汽車維修，還必須包括汽車改裝范疇。只有了解了所有的主題，才能夠全面學(xué)習(xí)汽車修理的知識和技能。

汽車修理課件【篇2】

汽車修理課件主題范文：

汽車修理是一門需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)。在當(dāng)今社會中，人們使用汽車的程度越來越高，汽車的使用壽命也隨之增加，這就讓汽車修理變得越來越重要。從事汽車修理行業(yè)的人需要具備一定的技能，對汽車的各個(gè)部件有深入的了解，需要在日常工作中自己不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能精通修理各種不同的汽車問題。

在汽車修理課件中，常常會包含以下的主題：

1.引擎修理

引擎是汽車的核心部件，是汽車行駛所必需的。當(dāng)引擎出現(xiàn)問題時(shí)，會嚴(yán)重影響汽車的行駛，甚至讓汽車無法行駛。在汽車修理課件中，引擎修理是一個(gè)常見的主題。引擎修理的內(nèi)容包括：常見故障的診斷和修理、引擎常規(guī)保養(yǎng)、故障代碼的讀取和清除等。

2.底盤修理

汽車的底盤是支撐整個(gè)車身的部分，包括了車輛的懸掛、制動(dòng)、轉(zhuǎn)向和輪胎四個(gè)系統(tǒng)。在汽車修理課件中，底盤修理是一個(gè)重要的課題，因?yàn)楹芏嗥噯栴}都是由于底盤出現(xiàn)問題而導(dǎo)致的。底盤修理的內(nèi)容包括：底盤的拆卸和組裝、底盤系統(tǒng)的檢查和調(diào)整、輪胎維修和更換等。

3.電器系統(tǒng)維修

汽車的電器系統(tǒng)是非常復(fù)雜的，涉及到許多不同的部件和控制電路。在汽車修理課件中，電器系統(tǒng)維修是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的主題。電器系統(tǒng)維修的內(nèi)容包括：電路診斷技能、電器零部件更換技巧、故障代碼的讀取和清除等。

4.汽車維護(hù)保養(yǎng)

汽車的日常維護(hù)保養(yǎng)是確保汽車正常運(yùn)行的關(guān)鍵。在汽車修理課件中，也會涉及到汽車的維護(hù)保養(yǎng)工作。維護(hù)保養(yǎng)的內(nèi)容包括：常規(guī)保養(yǎng)、機(jī)油更換、剎車系統(tǒng)的檢查和維護(hù)、空調(diào)系統(tǒng)的檢查和維護(hù)、電池維護(hù)等。

總的來說，在汽車修理課件中，以上所述的主題都是必備的。汽車維修技術(shù)的學(xué)習(xí)需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，善于學(xué)習(xí)和探索，才能成為一個(gè)合格的汽車修理師。

汽車修理課件【篇3】

汽車修理課件

作為一種日常出行的工具，汽車在我們生活中扮演著重要的角色。然而，隨著汽車使用年限的增長、路面行駛條件不同，汽車也會出現(xiàn)各種各樣的問題，需要通過修理來恢復(fù)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，掌握一些汽車修理的知識對于每個(gè)車主都是必要的。為此，我特別為大家整理了一份汽車修理課件，以下就是其中的主題范文。

一、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)修理

發(fā)動(dòng)機(jī)是汽車的心臟，它的運(yùn)行狀況直接影響駕駛者的行駛體驗(yàn)。同時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)如果出現(xiàn)故障也將影響車輛的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，學(xué)習(xí)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)修理常識對于每個(gè)車主來說都是必要的。

首先，需要了解發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和原理。發(fā)動(dòng)機(jī)主要由進(jìn)氣系統(tǒng)、供油系統(tǒng)、點(diǎn)火系統(tǒng)、排氣系統(tǒng)等組成，每個(gè)系統(tǒng)的作用都不可或缺。其次，掌握發(fā)動(dòng)機(jī)排除常見故障的方法。例如，發(fā)動(dòng)機(jī)無法啟動(dòng)可能是由于電瓶電量不足、起動(dòng)機(jī)故障等原因引起的，需要逐一排查。對于發(fā)動(dòng)機(jī)過熱、漏水等故障也需要了解排除方法。另外，需要了解發(fā)動(dòng)機(jī)保養(yǎng)的要點(diǎn)，比如定期更換機(jī)油濾芯、清洗進(jìn)氣道、檢查水溫等等。

二、汽車車身修理

汽車外觀對于車主來說也非常重要，因此，汽車車身的修理也是一項(xiàng)不容忽視的技能。

具體來說，車身修理主要包括鈑金修理、噴漆修理等。鈑金修理是指通過鈑金加工工具對車身進(jìn)行修復(fù)，包括彎曲、撞擊等損傷的修補(bǔ)。而噴漆修理則是將汽車噴涂上新漆層，修復(fù)涂層因?yàn)槟晗尥松⒐尾恋人鸬膿p傷。此外，還需要掌握車身保養(yǎng)知識，例如，在使用車輛時(shí)要避免劃傷車身，要定期進(jìn)行車身打蠟等。

三、汽車電器維修

隨著汽車科技的不斷進(jìn)步，許多車輛都配有各種各樣的電子設(shè)備，如倒車?yán)走_(dá)、多媒體系統(tǒng)等。而這些電子設(shè)備一旦出現(xiàn)故障也將嚴(yán)重影響車輛的駕駛體驗(yàn)。

因此，需要了解汽車電器的結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握常見故障原因及排除方法。例如，倒車?yán)走_(dá)出現(xiàn)異?？赡苁怯捎趥鞲衅鲹p壞、接觸不良等原因引起的，需要進(jìn)行逐一排查。另外，還需要了解維修和保養(yǎng)的方法，如更換電池、定期清理電路等。

綜上所述，汽車修理是一項(xiàng)非常有用的技能，能夠幫助車主更好地維護(hù)自己愛車，提高車輛的使用壽命。通過學(xué)習(xí)汽車修理，可以更好地把握車輛故障排查和車輛維護(hù)的技巧，也可以更加深入地了解汽車機(jī)械和電子設(shè)備的工作原理。汽車修理課件將為您提供細(xì)致全面的教學(xué)，幫助您更好地掌握汽車修理知識，提高自身技能水平。

汽車修理課件【篇4】

汽車修理課件主題范文：介紹汽車修理技能與知識的重要性

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，汽車在人們的生活中起著越來越重要的作用，而汽車修理技能與知識的掌握也變得越來越必要。因?yàn)槠囋谑褂眠^程中難免會出現(xiàn)一些故障，如果不懂得修理，就會導(dǎo)致車輛不能正常使用，影響人們的生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和生活。因此，掌握汽車修理技能與知識，不僅可以幫助人們自己維修車輛，還可以為社會做出貢獻(xiàn)，創(chuàng)造更好的生活環(huán)境和發(fā)展空間。

首先， 汽車修理技能與知識的掌握可以幫助人們更好地保養(yǎng)車輛，使其延長壽命，提高使用價(jià)值和性能。對于汽車而言，保養(yǎng)是非常重要的，只有定期維護(hù)和檢查才能保證車輛的正常工作。通過學(xué)習(xí)汽車修理技能和知識，人們能夠了解車輛的構(gòu)造、原理和維修方法，掌握基本維護(hù)和保養(yǎng)技能，如更換油、清洗過濾器、充氣輪胎等，從而能夠更好地維護(hù)車輛，延長車輛壽命，提高性能和安全性。

其次， 汽車修理技能與知識的掌握可以為社會做出貢獻(xiàn)，改善生活環(huán)境和發(fā)展空間。在現(xiàn)代社會中，汽車已成為人們生活和工作不可或缺的交通工具，汽車修理行業(yè)也已成為一個(gè)重要的產(chǎn)業(yè)。因此，擁有相關(guān)技能和知識的人們，可以為社會提供更好的服務(wù)和更高的質(zhì)量。例如，修理汽車故障、更換零部件等，可以讓車輛更加安全、穩(wěn)定和可靠；而開設(shè)汽車修理廠、購銷汽車零部件等，也可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。此外，汽車修理技能和知識的掌握還可以促進(jìn)環(huán)保、能源節(jié)約等方面的發(fā)展，推動(dòng)社會的可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，汽車修理技能與知識的掌握對個(gè)人和社會都具有重要意義。不僅可以讓人們更好地維護(hù)和保養(yǎng)自己的車輛，還可以為社會做出貢獻(xiàn)，改善生活環(huán)境和發(fā)展空間。因此，我們應(yīng)該重視學(xué)習(xí)和掌握汽車修理技能和知識，使其成為我們實(shí)用的技能和貢獻(xiàn)社會的力量。

汽車修理課件【篇5】

汽車修理課件是一種用于教學(xué)的材料，通過課件的展示，幫助學(xué)生們更好地掌握汽車修理技能和知識。隨著汽車行業(yè)的不斷發(fā)展，汽車修理技能成為了非常重要的專業(yè)技能。因此，汽車修理課件在教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。本篇文章將探討汽車修理課件相關(guān)主題，并分析其重要性。

一、汽車修理課件的作用

汽車修理課件作為現(xiàn)代教學(xué)輔助工具，可以為學(xué)生們提供更加直觀，生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它能夠結(jié)合圖像、文字、聲音等多種語言形式，使學(xué)生們更加深入地了解汽車修理知識。此外，它具有良好的交互性，可以快速適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。

汽車修理課件主要由知識、能力、經(jīng)驗(yàn)等多個(gè)方面組成，可以幫助學(xué)生掌握汽車修理中的各個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，沉淀出一套完整的汽車修理體系。汽車修理課件還可以使學(xué)生學(xué)以致用，融會貫通，不斷提高實(shí)踐能力和理論水平，使學(xué)生更加深入了解汽車修理業(yè)的本質(zhì)。

二、汽車修理課件設(shè)計(jì)

汽車修理課件設(shè)計(jì)需要注意以下幾個(gè)方面：

1.內(nèi)容的清晰度。汽車修理課件的內(nèi)容應(yīng)該盡可能地簡潔明了，符合學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并帶有豐富的圖像和圖表。

2.學(xué)生的習(xí)慣。汽車修理課件的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，保證重要內(nèi)容的準(zhǔn)確和全面。

3.音樂的設(shè)計(jì)。合適的背景音樂可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果，使學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。

4.課件互動(dòng)。汽車修理課件應(yīng)該具備較好的互動(dòng)性，即學(xué)生可以與課件進(jìn)行交互操作，了解更多有關(guān)汽車修理知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、汽車修理課件主題

1.汽車的組成與功能

汽車的組成與功能是汽車修理的基礎(chǔ)知識，學(xué)生應(yīng)該深入了解汽車各個(gè)部分的作用，如引擎、傳動(dòng)系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)等等。

2.汽車的電氣系統(tǒng)

電氣系統(tǒng)是汽車修理中比較難修理的一個(gè)部分，學(xué)生應(yīng)該了解汽車電氣系統(tǒng)的組成和工作原理，學(xué)習(xí)如何診斷和修復(fù)電氣故障。

3.轉(zhuǎn)向系統(tǒng)

轉(zhuǎn)向是汽車行駛中非常重要的一部分，學(xué)生應(yīng)該深入了解汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的組成和工作原理，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行轉(zhuǎn)向故障的診斷和修復(fù)。

4.制動(dòng)系統(tǒng)

制動(dòng)是汽車行駛過程中的重要保障，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)制動(dòng)系統(tǒng)的組成和工作原理，了解汽車制動(dòng)故障的診斷和修復(fù)方法。

總之，汽車修理課件作為教學(xué)輔助工具，在汽車修理教育中具有至關(guān)重要的作用。汽車修理課件的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生更加深入地了解汽車修理知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和理論水平。

汽車修理課件【篇6】

汽車修理課件：汽車電子控制系統(tǒng)

汽車電子控制系統(tǒng)已經(jīng)成為現(xiàn)代汽車中不可或缺的重要組成部分。它使車輛更加環(huán)保、節(jié)能、安全和舒適，并使駕駛員更加舒適和放心。在汽車修理領(lǐng)域，汽車電子控制系統(tǒng)已經(jīng)成為必修課程，因?yàn)殡娮釉O(shè)備的復(fù)雜性和技術(shù)性需要專業(yè)的知識和技能來確保安全性和可靠性。

汽車電子控制系統(tǒng)的組成

汽車電子控制系統(tǒng)由許多電子器件和模塊組成，例如：電動(dòng)機(jī)控制器、電子穩(wěn)定性控制系統(tǒng)、ABS防抱死制動(dòng)系統(tǒng)、氣囊系統(tǒng)、音響系統(tǒng)、導(dǎo)航系統(tǒng)等。每個(gè)系統(tǒng)和模塊都有獨(dú)特的功能和工作原理。

電動(dòng)機(jī)控制器

電動(dòng)機(jī)控制器是控制電動(dòng)機(jī)速度、加速和剎車的裝置。它通過控制電流和電壓來控制電機(jī)的轉(zhuǎn)速和扭矩。在現(xiàn)代汽車中，電動(dòng)機(jī)控制器還可以根據(jù)行駛狀況和駕駛員的需求來調(diào)節(jié)電機(jī)的輸出和效率。

電動(dòng)穩(wěn)定性控制系統(tǒng)

電子穩(wěn)定性控制系統(tǒng)可以防止車輛出現(xiàn)側(cè)滑或失控的情況。它利用傳感器來檢測車輛滑動(dòng)或轉(zhuǎn)向角度，并通過電子系統(tǒng)來控制制動(dòng)器和發(fā)動(dòng)機(jī)輸出，使車輛保持穩(wěn)定性。

ABS防抱死制動(dòng)系統(tǒng)

ABS防抱死制動(dòng)系統(tǒng)可以避免車輛在緊急情況下剎車時(shí)防滑，提供更好的剎車效果和穩(wěn)定性。它通過電子控制制動(dòng)器，實(shí)現(xiàn)剎車力分配和電子防抱死功能。

氣囊系統(tǒng)

氣囊系統(tǒng)是一套汽車安全裝置，當(dāng)發(fā)生碰撞和撞擊時(shí)，它可以在瞬間膨脹，保護(hù)駕駛員和乘客免遭重傷。它通過傳感器監(jiān)測車輛情況，以便在事故發(fā)生時(shí)判斷是否需要展開氣囊。

汽車電子控制系統(tǒng)的維修和保養(yǎng)

為了確保汽車電子控制系統(tǒng)的性能和可靠性，必須進(jìn)行定期的維護(hù)和保養(yǎng)。如果系統(tǒng)出現(xiàn)故障或失效，需要找到故障的原因并進(jìn)行修理。

在進(jìn)行維修和保養(yǎng)時(shí)，需要使用專業(yè)的電子測試儀器來檢測和診斷故障。修理人員必須熟悉每個(gè)系統(tǒng)和模塊的工作原理和功能，以便快速和準(zhǔn)確地找到故障原因。此外，所有維修工作必須遵守安全和環(huán)保的要求，保障汽車和人員的安全。

總結(jié)

汽車電子控制系統(tǒng)已經(jīng)成為汽車修理人員必修的課程，因?yàn)樗呀?jīng)成為現(xiàn)代汽車中不可或缺的組成部分。了解汽車電子控制系統(tǒng)的組成和工作原理，以及進(jìn)行維修和保養(yǎng)非常重要，以確保駕駛員和乘客的安全和舒適性。

汽車修理課件【篇7】

汽車修理課件

尊敬的老師和同學(xué)們：

我今天演講的主題是汽車修理。本人是一名汽車修理工，有多年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在這方面有一些心得體會，今天想與大家分享。我的演講主要分為以下幾個(gè)部分：

一、汽車修理行業(yè)的現(xiàn)狀

二、汽車修理的常見問題及解決方法

三、汽車維護(hù)保養(yǎng)的重要性

四、汽車修理技術(shù)的提升與學(xué)習(xí)

一、汽車修理行業(yè)的現(xiàn)狀

隨著汽車行業(yè)的發(fā)展，在我國汽車數(shù)量不斷增加的情況下，汽車修理也成為一門重要的技術(shù)。汽車修理行業(yè)的興起也帶動(dòng)了汽車修理學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量不斷增加，行業(yè)競爭也隨之加劇。但是，行業(yè)中的技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量參差不齊，還存在一些技術(shù)水平不高的修理工，給消費(fèi)者帶來了負(fù)面影響。

二、汽車修理的常見問題及解決方法

汽車在使用過程中，難免會出現(xiàn)一些問題。有些問題可以自己解決，但有些問題需要求助專業(yè)的汽車修理工。比如，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)異響、加速不力、怠速不穩(wěn)、過度燒油等等問題，這些問題可能是由發(fā)動(dòng)機(jī)失火、缸體磨損、機(jī)油中混入雜質(zhì)等原因?qū)е碌摹Ｒ话銇碚f，這些問題需要找到原因后，進(jìn)行及時(shí)的修理和更換。另外，汽車零部件的故障也是常見的問題，如換擋不順暢、轉(zhuǎn)向力度過大等問題，這些問題需要進(jìn)行細(xì)致的檢查，以確保汽車的安全性。

三、汽車維護(hù)保養(yǎng)的重要性

汽車維護(hù)保養(yǎng)是汽車修理中的重要環(huán)節(jié)。汽車在每年的規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行保養(yǎng)，可以幫助汽車的性能維持在最佳狀態(tài)，也可以延長汽車的使用壽命。汽車保養(yǎng)的內(nèi)容包括發(fā)動(dòng)機(jī)和零部件的檢查、機(jī)油、三濾、剎車片、轉(zhuǎn)向輪胎等配件的更換。另外，駕駛者也應(yīng)該掌握一些常用的保養(yǎng)技巧，如定期洗車、更換剎車油、清洗車燈等，這些措施可以幫助汽車保持良好的外觀和性能。

四、汽車修理技術(shù)的提升與學(xué)習(xí)

在汽車修理行業(yè)中，技術(shù)水平的提升和學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是最重要的。修理工應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，掌握更多的技能和知識。除了通過參加培訓(xùn)課程來提升自己的修理技術(shù)外，我們還可以通過查閱汽車修理相關(guān)的書籍、雜志和在線課程來學(xué)習(xí)。掌握更多的修理技術(shù)，還可以為修理工的工作和服務(wù)質(zhì)量提供更大的保障，提高整個(gè)行業(yè)的技術(shù)水平。

總結(jié)

汽車修理是一項(xiàng)重要的技術(shù)，也是一個(gè)復(fù)雜的行業(yè)。面對各種各樣的汽車故障，汽車修理工需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)和處理問題的能力。同時(shí)，也需要注重汽車的維護(hù)保養(yǎng)，保證汽車的安全性。在此，我也呼吁汽車修理行業(yè)要提高整個(gè)行業(yè)的技術(shù)水平，保證消費(fèi)者的權(quán)益，為我國汽車行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

汽車修理課件【篇8】

汽車修理課件

隨著汽車的普及和數(shù)量的增多，汽車修理行業(yè)也越來越繁榮。對于汽車修理行業(yè)從業(yè)人員來說，學(xué)習(xí)汽車修理課程是必不可少的。汽車修理課件涉及豐富的內(nèi)容，包括汽車的組成部分、維護(hù)保養(yǎng)、故障診斷、電子控制系統(tǒng)、機(jī)械原理等，這些課程的學(xué)習(xí)對于汽車修理從業(yè)人員來說是非常重要的。

一、汽車組成部分

汽車組成有汽車身、底盤、發(fā)動(dòng)機(jī)、變速器、傳動(dòng)系、轉(zhuǎn)向系、制動(dòng)系統(tǒng)、電氣系統(tǒng)等幾大部分。汽車修理課程的第一部分就是對汽車的組成部分進(jìn)行介紹。學(xué)習(xí)其中的內(nèi)容可以讓汽車修理工對汽車有一個(gè)更加深入的了解，有助于更好的定位和修復(fù)問題。同時(shí)，針對不同的汽車組成部分也需要進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，這樣才能夠更加有效地進(jìn)行問題排查和修復(fù)。

二、維護(hù)保養(yǎng)

汽車維護(hù)保養(yǎng)是保證汽車正常運(yùn)行和延長汽車使用壽命的重要環(huán)節(jié)。在汽車修理課件教學(xué)中，維護(hù)保養(yǎng)也是不可缺少的一個(gè)部分。學(xué)習(xí)維護(hù)保養(yǎng)課程可以讓汽修從業(yè)人員清楚地知道如何進(jìn)行汽車的日常保養(yǎng)，例如更換機(jī)油、檢測輪胎氣壓、更換空氣濾清器等。只有保養(yǎng)得當(dāng)，才能夠減少汽車損壞和提高利用率。此外，學(xué)習(xí)維護(hù)保養(yǎng)課程也有助于準(zhǔn)確判斷汽車問題的來源和防范隱患，確保客戶車輛的安全。

三、故障診斷

隨著汽車的不斷發(fā)展，汽車故障診斷技術(shù)越來越成熟。故障診斷能夠直接影響到汽車維修的成功或失敗，因此故障診斷也是汽車修理課件中重要的一部分。在故障診斷的學(xué)習(xí)過程中，需要從基礎(chǔ)的檢查方法入手，如觀察、聽、摸、聞等方法來確定故障原因。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合電腦檢測、故障碼診斷等技術(shù)手段，可以更加準(zhǔn)確地找出問題所在并加以修復(fù)。

四、電子控制系統(tǒng)

現(xiàn)代汽車的電子控制系統(tǒng)越來越復(fù)雜，具有高度的智能化程度。學(xué)習(xí)電子控制系統(tǒng)是汽車修理人員必不可少的課程。電子控制系統(tǒng)涉及到發(fā)動(dòng)機(jī)管理系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、車身電子控制系統(tǒng)等方面。學(xué)習(xí)電子控制系統(tǒng)可以讓汽修人員了解這些系統(tǒng)的原理及原理的應(yīng)用；同時(shí)還可以了解汽車系統(tǒng)的故障排除方法和修理技巧，這對于汽修人員而言非常有幫助。

五、機(jī)械原理

機(jī)械原理是汽車修理課件中的基礎(chǔ)，它是了解汽車運(yùn)行和基礎(chǔ)維修的重要入門科目。汽車機(jī)械原理涉及到原理的基本概念、行程法則、裕度的計(jì)算、機(jī)械系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其工作原理等方面。學(xué)習(xí)汽車機(jī)械原理需要通過實(shí)際操作和理論學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來加深認(rèn)識，只有在學(xué)會了機(jī)械原理才能夠更好地進(jìn)行汽車維修工作。

綜上所述，汽車修理課件的學(xué)習(xí)是汽車修理人員不可或缺的一部分。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能夠提升自己的技能水平。汽車修理人員需要不斷地學(xué)習(xí)新知識和更新技能，才能夠滿足不斷變化的汽車市場需求，為客戶提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

汽車修理課件【篇9】

汽車修理課件

隨著汽車的廣泛普及，車輛的維護(hù)和保養(yǎng)成為了人們生活中不可或缺的一部分。而汽車修理課程則是培養(yǎng)汽車維修專業(yè)技能的重要課程之一。汽車修理課程涵蓋了幾十個(gè)方面，從輪胎更換到發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷等，都需要掌握一定的技能和知識。針對汽車修理課程的主題，本文將進(jìn)行進(jìn)一步的探討。

一、汽車輪胎更換

輪胎是汽車行駛的關(guān)鍵部件之一，而輪胎磨損后的更換則是車主必須要面臨的問題。大多數(shù)車主不知道何時(shí)更換輪胎，以及如何更換輪胎。因此，進(jìn)行輪胎更換的培訓(xùn)和課程，是很多汽車維修學(xué)校的標(biāo)配。

在輪胎更換的課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何識別磨損程度、選擇合適的輪胎型號、正確使用輪胎更換工具以及如何進(jìn)行輪胎平衡。

二、發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與維修

當(dāng)車輛的發(fā)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)故障時(shí)，車主往往會感到十分無助。然而，對于駕駛員的安全和汽車的正常運(yùn)行來說，發(fā)動(dòng)機(jī)故障的檢測和維修非常重要。在發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷和維修的課程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何使用測試工具和設(shè)備，進(jìn)行故障排除。

學(xué)生還需要了解發(fā)動(dòng)機(jī)各個(gè)部件的組成和功能，以及對發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行正確的檢測和維修。深入研究發(fā)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運(yùn)作原理，以及掌握基本的維護(hù)和修理技能，是體驗(yàn)良好駕駛習(xí)慣的必要條件。

三、汽車涂裝

車輛涂裝技能課程的內(nèi)容相對簡單。這一領(lǐng)域要求學(xué)生掌握靈活的手工技巧，精確的細(xì)節(jié)表達(dá)，以及在不同材料上能夠進(jìn)行準(zhǔn)確涂裝的方式。涂裝學(xué)生還需要知道涂層耐磨性、粘附力和防水性等諸多涂層更換的考慮因素。

四、制動(dòng)系統(tǒng)的維護(hù)和維修

制動(dòng)系統(tǒng)是車輛中最重要的安全機(jī)構(gòu)之一。因此，汽車維修技術(shù)工程師必須掌握制動(dòng)系統(tǒng)的基本構(gòu)造和維修知識。這里所謂維護(hù)不僅僅是涉及部件更換；其他問題，如鎖緊機(jī)構(gòu)的調(diào)整和制動(dòng)效果的測試都可以使用儀器進(jìn)行檢測，并以此作為故障排除工作的指南。

五、車輛空調(diào)系統(tǒng)的維護(hù)和維修

車輛空調(diào)系統(tǒng)的維護(hù)也是汽修學(xué)習(xí)中一個(gè)十分重要的主題。學(xué)生需要掌握空調(diào)系統(tǒng)的基本功能和構(gòu)造，包括各種空調(diào)機(jī)的分類，以及對系統(tǒng)中的各個(gè)部件進(jìn)行檢查和測試的方法。在汽車修理課程中研究空調(diào)系統(tǒng)，還會涉及如何準(zhǔn)確診斷和糾正各種空調(diào)系統(tǒng)故障，以及如何為汽車空調(diào)系統(tǒng)添加冷媒，排除氣泡和實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

本文所涉及的五個(gè)主題，對于學(xué)習(xí)汽車修理課程的學(xué)生來說，是必須掌握和掌握的重要領(lǐng)域。通過深入研究汽車修理技能，學(xué)生將能夠掌握對車輛進(jìn)行準(zhǔn)確診斷和維修所需的所有技能，從而成為行業(yè)中受歡迎的技工。

汽車修理課件【篇10】

汽車修理

汽車修理是一門需要技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和耐心的專業(yè)工作，它是指修復(fù)各種各樣的汽車問題，并維護(hù)汽車的正常運(yùn)行。首先，汽車的機(jī)械部件需要進(jìn)行定期檢修和保養(yǎng)，這將有助于車輛的安全和保存。其次，若車輛出現(xiàn)故障，汽車修理師需要快速地診斷問題，并采取相應(yīng)的修復(fù)措施，以確保車輛適時(shí)恢復(fù)到正常狀態(tài)。

一般來說，汽車修理包含以下的幾項(xiàng)主要工作：機(jī)械維修，電子設(shè)備維修，車身維修和輪胎更換。在機(jī)械維修方面，修理師需要具備深入了解發(fā)動(dòng)機(jī)、傳動(dòng)系統(tǒng)和制動(dòng)系統(tǒng)等內(nèi)容的知識，以及相關(guān)的調(diào)整和維修技能。在電子設(shè)備維修方面，修理師需要掌握電路原理和故障排除模式，確保正確的診斷出車輛出現(xiàn)的任何問題。當(dāng)車輛發(fā)生事故或撞擊時(shí)，也需要進(jìn)行車身維修，保障車輛的完整性和美觀性。對于輪胎更換，修理師需要了解多種型號的車胎，以及安裝和調(diào)整輪胎的技巧。

為了成為一名合格的汽車修理師，需要接受專業(yè)性的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)課程包括對汽車機(jī)械方面的知識教學(xué)，如發(fā)動(dòng)機(jī)和傳動(dòng)系統(tǒng)的維修，車身維修，電子設(shè)備維護(hù)和輪胎更換。此外，學(xué)員還需要接受培訓(xùn)課程，以學(xué)習(xí)如何正確使用工具和設(shè)備，并實(shí)踐相關(guān)技能。

隨著技術(shù)的不斷提高和汽車的不斷發(fā)展，修理師所需要的技能和知識領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)大。為了跟上這一趨勢，修理師需要保持持續(xù)的教育和培訓(xùn)，以便了解最新技術(shù)和最佳實(shí)踐，以及學(xué)習(xí)如何使用先進(jìn)設(shè)備和工具。

在技術(shù)不斷進(jìn)步和人們對汽車的需求不斷增加的今天，汽車修理領(lǐng)域也將不斷發(fā)展。汽車修理師將繼續(xù)扮演重要的角色，他們的專業(yè)技能和知識將使他們贏得人們信任，并促進(jìn)汽車工業(yè)的進(jìn)一步增長。

汽車修理課件【篇11】

汽車修理課件

隨著汽車的普及和市場的擴(kuò)大，汽車修理行業(yè)也迎來了黃金時(shí)期。然而，汽車修理行業(yè)的專業(yè)技術(shù)要求越來越高，對于汽車修理人員的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。為了適應(yīng)這一行業(yè)的需求，汽車修理課件在汽車修理行業(yè)中變得越來越重要。

汽車修理課件是指為汽車修理相關(guān)人員提供的專門的學(xué)習(xí)教材或教學(xué)資料，以幫助汽車修理人員掌握更專業(yè)的汽車修理技術(shù)和知識。汽車修理課件一般包括汽車的構(gòu)造、原理、維修和保養(yǎng)知識，涉及機(jī)械、電氣電子、液壓、汽車電子等方面，并且以實(shí)用性、系統(tǒng)性和實(shí)戰(zhàn)性為主要特點(diǎn)。

一、汽車構(gòu)造及工作原理

汽車構(gòu)造及工作原理是汽車修理課件的基礎(chǔ)。汽車課件可以介紹汽車的使用、維護(hù)和保養(yǎng)，更重要的是它可以系統(tǒng)地介紹汽車的工作原理和構(gòu)造。通過課件，汽車修理人員可以了解各種汽車部件的構(gòu)成和工作原理，掌握汽車維修必備的知識，為修理錯(cuò)誤找出原因和解決問題有很大的幫助。

二、汽車維修知識

汽車維修知識也是汽車修理課件的重要內(nèi)容。在課件中，涉及到汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、傳動(dòng)系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)等各個(gè)部分的常見故障以及如何進(jìn)行檢修和維修。此外，汽車電子技術(shù)、故障診斷技術(shù)等方面的知識也是必不可少的。

三、汽車保養(yǎng)知識

汽車修理課件還應(yīng)該包括汽車保養(yǎng)知識。汽車保養(yǎng)是對車輛進(jìn)行日常維護(hù)，以保證其正常運(yùn)行和延長其壽命。居多數(shù)的汽車故障都是由于車輛在使用中未得到及時(shí)保養(yǎng)所導(dǎo)致的。因此，了解汽車保養(yǎng)知識，包括更換機(jī)油、空濾、燃油濾清器、添加潤滑油和冷卻劑以及維修輪胎等，都是非常必要的。

四、汽車修理實(shí)戰(zhàn)

汽車修理課件需要將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，以純理論課程相比，增強(qiáng)了實(shí)踐性和操作性，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入實(shí)踐的狀態(tài)，并將汽車修理理論和技能深度融合。

總之，在汽車制造工業(yè)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，汽車修理技術(shù)也得到了廣泛發(fā)展，對汽車維護(hù)和保養(yǎng)的質(zhì)量要求越來越高，有必要提高汽車修理人員的素質(zhì)。因此，汽車修理課件是現(xiàn)代汽車修理教育不可缺少的組成部分。它可以方便汽車修理人員的學(xué)習(xí)，減少生產(chǎn)成本，提高工作效率，促進(jìn)汽車行業(yè)發(fā)展。

日月潭的課件精華11篇

欄目小編整理了以下最新關(guān)于“日月潭的課件”的資訊供您參考。教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。教師在備課時(shí)要認(rèn)真制定教案。僅供參考，歡迎大家閱讀！

日月潭的課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解日月潭名稱的由來和秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣的思想感情。

2、理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的自然段。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ：

1、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語言，學(xué)會生字和新詞。

2、 通過理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情，樹立祖國統(tǒng)一的意思。

教學(xué)資源：

中國地圖、有關(guān)臺灣的資料、圖片、卡片。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一. 看圖導(dǎo)入,揭示課題

1. 出示中國地圖,找到臺灣。

同學(xué)們,這就是我們祖國的寶島-一臺灣。在臺灣省中部群山環(huán)繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個(gè)風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺灣最大的湖。出示課文插圖,板書課題，這個(gè)湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉。

2. 讀準(zhǔn)課題,了解”潭”的意思.

二. 初讀課文,自主識字.

1. 學(xué)生自由讀課文.

(1).課前要求:

不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音,注意讀準(zhǔn)后鼻音”朦.朧.

(2).學(xué)生自由讀,教師巡視.

2.檢查自讀情況.

(1)出示加拼音的生字詞,指名讀學(xué)生喜歡的.讀得好的詞.讀得正確的詞全班跟讀.

(2)對照圖畫讀課文,感知字義詞義.

(3)去掉拼音,用多種形式讀生字詞,鞏固識字.

三. 圖文結(jié)合,朗讀感悟.

1. 以情激趣.

師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞日月潭的美景。

2. 自讀感悟.

可圍繞以下幾個(gè)問題理解感悟,邊讀邊思考,邊讀邊想象.

3. 合作交流.

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、質(zhì)疑課題。

出示以下生字詞：附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境。

師：同學(xué)們，這是我們第一節(jié)課交的生字朋友，大家還能叫出他們的名字嗎?(檢查生字詞掌握情況：開火車認(rèn)讀、小組讀、男女讀、齊讀。)

師：上一節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)展示了自己課外收集的有關(guān)日月潭的圖片和資料，這一節(jié)課老師就帶大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光，并且解決上一節(jié)課我們質(zhì)疑提出的幾個(gè)主要問題，好嗎?齊讀學(xué)生質(zhì)疑問難提出的問題：

日月潭在什么地方?

日月潭的名字是怎么來的?

那里的風(fēng)光怎么樣?

二、朗讀感悟、自主參與。

1、自讀感悟：請同學(xué)們四人小組輕聲讀讀課文，思考：自己提出來的這些問題哪些能解決、能在課文中找到答案?哪些還有不能解決的問題就和同學(xué)交流討論。

2、小組合作讀書、交流討論質(zhì)疑提出來的三個(gè)問題。

3、全班交流匯報(bào)自讀感悟的成果：

(1) 日月潭的位置：

1、師：誰來說說你知道了什么?(指名匯報(bào)讀第一自然段)

2、師：課文是怎么寫的?請同學(xué)們再讀讀課文，能把這兩句話用一句話概括出來嗎?

說話訓(xùn)練：日月潭在 。

(第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話“日月潭在臺灣省臺中市附近的高山上?！?

3、師：能把這兩句話讀好嗎?指導(dǎo)朗讀：指名讀---生生評讀---相機(jī)示范讀---自由放聲讀。(突出“最大”和“高山”)

4、師：請同學(xué)們在讀讀第一個(gè)自然段，看看這個(gè)自然段除了介紹日月潭在什么地方以外，你還知道了什么?(指名匯報(bào)第二句話)

5、師：你有不明白的詞語嗎?讓學(xué)生質(zhì)疑“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”二詞。

師：請同學(xué)們看看圖，看能不能找到答案，幫幫這位同學(xué)?(出示圖畫和結(jié)合生活實(shí)際理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思)

6、鼓勵(lì)積累：

師:你最喜歡哪些詞語和句子?(指名讀)

同學(xué)們也喜歡嗎?喜歡的就把它劃下來。(鼓勵(lì)積累好詞好句)

(2) 日月潭名(3)字的由來：

1、師：誰通過讀書知道了日月潭這個(gè)名字是怎么來的?(指名匯報(bào)讀有關(guān)句子)(評價(jià)：聰明!一下子就答對了)

2、師：請同學(xué)們默讀第二自然段，邊讀邊劃出寫名字由來的句子。(指名匯報(bào))

3、出示以下句子，比較感知，指導(dǎo)朗讀：

(1) 北邊像太陽，叫日潭;南邊像月亮，叫月潭。

(2)北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

師：請同學(xué)們看一看、讀一讀，同樣是向我們介紹日月潭名字的由來，這兩句話到底有什么不同呢?(用詞形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確)

師：對呀!作者用詞真的很形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確!第二句話中用了一個(gè)“圓圓的”和一個(gè)“彎彎的”，使人明白日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。能把它讀一讀嗎?(指名讀---生生評讀---男女生賽讀)

4、鼓勵(lì)積累：喜歡這句話嗎?咱們把它畫下來，課后把它積累到我們的“好詞佳句本”中好嗎?

(三)日月潭的美景：

1、師：日月潭的風(fēng)光怎么樣?美嗎?誰能告訴老師，課文的哪些自然段寫了日月潭的美麗風(fēng)光?(指名匯報(bào))

2、默讀三、四自然段，思考：這兩段分別寫了日月潭什么時(shí)候的景色?(指名匯報(bào)，教師板書：清晨、中午、晴天、雨天)

3、師：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?把描寫你喜歡的景色的句子有感情的讀一讀給同桌聽，并告訴他你覺得日月潭這個(gè)時(shí)候的景色怎么樣?

自由選擇朗讀自己喜歡的“清晨”、“晴天”、“雨天”三個(gè)不同畫面，感悟景色的特點(diǎn)。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：

①、匯報(bào)“清晨的景色”：

A、誰喜歡“清晨”的景色?(指名讀)

B、湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子?(看不清，蒙蒙朧朧的)

C、除了飄著薄霧的日月潭以外，你還看到什么?(燈光、晨星)(板書：隱隱約約)

D、字詞訓(xùn)練、調(diào)動(dòng)積累：我們已經(jīng)學(xué)會了很多像“隱隱約約”這種形式的四字詞語，能說一說嗎?

E、看到“隱隱約約的日月潭”的景色，你有什么感受?能把這個(gè)早晨的日月潭讀出來嗎?(指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn))

F、指名讀---生生評讀---相機(jī)示范讀---愿意讀的站起來讀。

G、鼓勵(lì)積累：清晨的日月潭真美呀!把你喜歡的句子畫下來吧，咱們課后再把它積累到“好詞佳句本中”。(鼓勵(lì)積累好詞好句)

②、匯報(bào)中午太陽高照的景色：

A、誰喜歡“晴天”的景色?(指名讀)

B、想看看“艷陽當(dāng)空”的日月潭嗎?現(xiàn)在看到的日月潭，一切都很 清晰 。(板書、理解“清晰”)

C、看到太陽底下的日月潭，你有什么感受?能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎?(指導(dǎo)讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美)

D、指名讀---師生評讀---相機(jī)示范讀---找伙伴讀---師生合作齊讀。

E、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句?把你喜歡的畫吧下來。(鼓勵(lì)積累好詞好句)

③、匯報(bào)日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色：

A、誰喜歡“雨天”的景色?(指名讀)

B、想看看“細(xì)雨蒙蒙”的日月潭嗎?(理解并板書“蒙蒙朧朧”)

C、對比理解“清晰和朦朧”，鼓勵(lì)學(xué)生積累這一對反義詞。

D、看到蒙蒙朧朧的日月潭，你有什么感受?能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎?(指導(dǎo)朗讀第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美)

E、指名讀---師生評讀---相機(jī)示范讀---指名小組賽讀---愿意讀的站起來讀。)

F、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句?把你喜歡的畫吧下來。(鼓勵(lì)積累好詞好句)

4、讀思結(jié)合、加深體驗(yàn)。

日月潭的課件【篇2】

一、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《日月潭》是人教版二年級上冊第四單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對我國領(lǐng)土寶島臺灣、對祖國大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、清新自然。文中字里行間無不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對日月潭的喜愛之情，它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國主義教育、陶冶學(xué)生情操的好教材。

（二）教學(xué)對象分析

二年級學(xué)生感性認(rèn)識較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識和能力

1．認(rèn)識14個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2-4自然段。

（二）過程和方法

理解描寫日月潭景色的句子，體會那里的美。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗讀，了解日月潭名字的由來和感受日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣的思想感情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)、認(rèn)識18個(gè)生字，會寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

通過理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情，樹立祖國統(tǒng)一的思想。

四、教學(xué)方法

（一）先學(xué)后教

利用自學(xué)指導(dǎo)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的后繼教育打下基礎(chǔ)。

（二）情境教學(xué)法

激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（三）誦讀品味

理解課文，體會文章主旨。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)）

（一）板題導(dǎo)入

1.出示中國地圖,找到臺灣。

同學(xué)們,這就是我們祖國的寶島-一臺灣。在臺灣省中部群山環(huán)繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個(gè)風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺灣最大的湖。、2.出示課文插圖,板書課題，這個(gè)湖就是一一(指讀課題)《日月潭》。

（二）出示目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（第一次先學(xué)后教）、出示自學(xué)指導(dǎo)：

請小朋友選擇自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，圈出生字詞。、難讀的詞句多讀幾遍，直到讀熟練。

（一）自學(xué)自測

1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）

2．自己檢測自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。

（二）小組糾錯(cuò)

和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。

（三）班內(nèi)質(zhì)疑、1．檢查正確認(rèn)讀生字詞

多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對了，大家和他一起讀，如果他讀的不對，大家?guī)退刚螅冽R讀。

潭、湖、繞、茂、盛、圍、勝、央、島、華、紗、童、境、引、客

2．指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。

（1）課件出示：易讀錯(cuò)的字詞

日月潭、湖水、環(huán)繞、周圍、名勝古跡、中央、光華島、輕紗、童話、仙境、吸引、游客

（2）課件出示：多音字

倒、薄

2.結(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

環(huán)繞：圍在周圍。

茂盛：形容植物生長得多而茁壯。

名勝古跡：有古跡或優(yōu)美風(fēng)景的著名的地方。、隱隱約約：模模糊糊，看不清。

三、讀通課文，理清脈絡(luò)（第二次先學(xué)后教）

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想：課文寫了什么？

（一）自學(xué)自測

學(xué)生自學(xué)，認(rèn)真朗讀課文，嘗試說說課文主要內(nèi)容。

（二）小組糾錯(cuò)

小組輪流朗讀課文，互說課文主要內(nèi)容，互相糾正錯(cuò)誤。

（三）質(zhì)疑拓展

1．指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯(cuò)。、2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)攻克難讀的長句子。、3．整體把握課文內(nèi)容。、說一說課文寫了什么？

明確：本文用優(yōu)美的語言介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光。

四、識記生字，描摹臨寫（第三次先學(xué)后教）

出示自學(xué)指導(dǎo)：

1．觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫，注意易錯(cuò)筆畫、筆順。、2．完成課后題“用鉛筆描紅”。

（一）自學(xué)自測

學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

（二）小組糾錯(cuò)

同桌互相評議生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

（三）質(zhì)疑拓展

出示生字：名、勝、跡、央、麗

1．師生交流易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫筆順。

2．出示學(xué)生寫的字，師生共同評議，比較好差。重點(diǎn)評不規(guī)范的字，激勵(lì)書寫水平高的同學(xué)，教師可范寫。

3．讓學(xué)生每個(gè)字再練寫一遍，同桌互批，訂正。、4．師生共同評議。

五、歸納總結(jié)

初讀課文后，你感受到了什么？

我們從讀中感受到了作者對祖國寶島臺灣、對祖國大好河山的熱愛之情。

六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1．給多音字選擇正確的讀音，寫到括號里。、dū、dōu

dàn、tán、(1)路上的行人都(

)是從天都(

)峰上下來的嗎？、(2)做一把好的彈(

)弓要挑選彈(

)性好的橡皮筋。、3．按要求寫句子。

(1)臺灣省、日月潭、我國、的、是、一個(gè)湖、最大、(連字詞成句)、________________________________________________、(2)照樣子，運(yùn)用比喻修辭方法寫句子吧！

日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。、好像：__________________________________________、(3)日月潭吸引了游客。(擴(kuò)句)

七、日清作業(yè)，拓展延伸、1．抄寫本課寫字，并朗讀課文。、2．搜集臺灣日月潭的相關(guān)資料。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

1．板題導(dǎo)入

談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。

（1）開火車讀生字，并組詞。

（2）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》，課文寫了什么內(nèi)容？一起說。（板書課題，學(xué)生齊讀）

2.出示目標(biāo)

1.熟讀課文，背誦課文2-4自然段。

2.了解日月潭的位置、名稱的來歷以及景色，產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

二、精讀感悟，感情朗讀（第四次先學(xué)后教）

（一）個(gè)人自學(xué)

1．出示自學(xué)指導(dǎo)、：大聲朗讀課文，邊讀邊想，給課文分段，看能分為幾個(gè)部分并思考每一部分都寫了什么？

2．生自學(xué)。（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)）

（二）小組糾錯(cuò)

小組內(nèi)交流：互相討論。

第一部分(第1自然段)交代日月潭的地位、地理位置和周圍的環(huán)境。、第二部分(第2－4自然段)寫日月潭名字的由來和清晨、中午晴天及雨天日月潭的美麗景色。

第三部分(第5自然段)日月潭吸引了很多游客。

（三）班內(nèi)質(zhì)疑——課文內(nèi)容分析

學(xué)生提出不會的或不清楚的問題，老師予以解決。、（1）日月潭的位置：

1.師：誰來說說你知道了什么？（指名匯報(bào)讀第一自然段）

2.師：課文是怎么寫的？請同學(xué)們再讀讀課文，能把這兩句話用一句話概括出來嗎？

（第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺灣省中部的山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話“日月潭在臺灣省中部的山區(qū)?！保?/p>

3.師：請同學(xué)們在讀讀第一個(gè)自然段，看看這個(gè)自然段除了介紹日月潭在什么地方以外，你還知道了什么？（指名匯報(bào)第二句話）

4.師：你有不明白的詞語嗎？讓學(xué)生質(zhì)疑“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”二詞。、師：請同學(xué)們看看圖，看能不能找到答案，幫幫這位同學(xué)？（出示圖畫和結(jié)合生活實(shí)際理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思）

（2）日月潭名字的由來：

1.師：誰通過讀書知道了日月潭這個(gè)名字是怎么來的？（指名匯報(bào)讀有關(guān)句子）（評價(jià)：聰明！一下子就答對了）、2.師：請同學(xué)們默讀第二自然段，邊讀邊劃出寫名字由來的句子。（指名匯報(bào)）

3.出示以下句子，比較感知，指導(dǎo)朗讀：

（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。、師：請同學(xué)們看一看、讀一讀，同樣是向我們介紹日月潭名字的由來，這兩句話到底有什么不同呢？（用詞形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確）

師：對呀！作者用詞真的很形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確！第二句話中用了一個(gè)“圓圓的”和一個(gè)“彎彎的”，使人明白日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。能把它讀一讀嗎？（指名讀---生生評讀---男女生賽讀）

（3）日月潭的美景：

1.師：日月潭的風(fēng)光怎么樣？美嗎？誰能告訴老師，課文的哪些自然段寫了日月潭的美麗風(fēng)光？（指名匯報(bào)）

2.默讀

三、四自然段，思考：這兩段分別寫了日月潭什么時(shí)候的景色？（指名匯報(bào)，教師板書：清晨、中午、晴天、雨天）

3.師：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？把描寫你喜歡的景色的句子有感情的讀一讀給同桌聽，并告訴他你覺得日月潭這個(gè)時(shí)候的景色怎么樣？

自由選擇朗讀自己喜歡的“清晨”、“晴天”、“雨天”三個(gè)不同畫面，感悟景色的特點(diǎn)。

4.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：

①、匯報(bào)“清晨的景色”：

A、誰喜歡“清晨”的景色？（指名讀）

B、湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？（看不清，蒙蒙朧朧的）、C、除了飄著薄霧的日月潭以外，你還看到什么？（燈光、晨星）（板書：隱隱約約）

D、字詞訓(xùn)練、調(diào)動(dòng)積累：我們已經(jīng)學(xué)會了很多像“隱隱約約”這種形式的四字詞語，能說一說嗎？

E、看到“隱隱約約的日月潭”的景色，你有什么感受？能把這個(gè)早晨的日月潭讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)）

F、指名讀---生生評讀---相機(jī)示范讀---愿意讀的站起來讀。

G、鼓勵(lì)積累：清晨的日月潭真美呀！把你喜歡的句子畫下來吧，咱們課后再把它積累到“好詞佳句本中”。（鼓勵(lì)積累好詞好句）

②、匯報(bào)中午太陽高照的景色：、A、誰喜歡“晴天”的景色？（指名讀）

B、想看看“艷陽當(dāng)空”的日月潭嗎？現(xiàn)在看到的日月潭，一切都很清晰。（板書理解“清晰”）

C、看到太陽底下的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎？（指導(dǎo)讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美）

D、指名讀---師生評讀---相機(jī)示范讀---找伙伴讀---師生合作齊讀。、E、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫吧下來。（鼓勵(lì)積累好詞好句）

③、匯報(bào)日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色：、A、誰喜歡“雨天”的景色？（指名讀）

B、想看看“細(xì)雨蒙蒙”的日月潭嗎？（理解并板書“蒙蒙朧朧”）、C、對比理解“清晰和朦朧”，鼓勵(lì)學(xué)生積累這一對反義詞。

D、看到蒙蒙朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎？（指導(dǎo)朗讀第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美）、E、指名讀---師生評讀---相機(jī)示范讀---指名小組賽讀---愿意讀的站起來讀。）

F、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫吧下來。（鼓勵(lì)積累好詞好句）

1.師：日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了，老師真想用一個(gè)四字詞語來贊美一下日月潭的風(fēng)光,該用什么詞語好呢？（學(xué)生可能會回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫、景色宜人、美不勝收、山河壯美、湖光山色”等，待有學(xué)生回答“風(fēng)光秀麗”一詞時(shí)，馬上切入課文）

2.師：課文是怎么寫的？請同學(xué)們齊讀最后一自然段。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話：示范讀---賽讀---生生評讀---齊讀。（突出“風(fēng)光秀麗”和“許許多多”）

4.師：寶島臺灣的日月潭風(fēng)光秀麗，你喜歡嗎？你最喜歡課文的哪部分？把你們喜歡的部分有感情地多讀幾遍，可以的話把它背下來。

三、識記生字，描摹臨寫（第五次先學(xué)后教）

出示自學(xué)指導(dǎo)：

1．觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫，注意易錯(cuò)筆畫、筆順。、2．完成課后題“用鉛筆描紅”。

（一）自學(xué)自測

學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

（二）小組糾錯(cuò)

同桌互相評議生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

（四）質(zhì)疑拓展

出示生字：、華、展、現(xiàn)、批

1．師生交流易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫筆順。

2．出示學(xué)生寫的字，師生共同評議，比較好差。重點(diǎn)評不規(guī)范的字，激勵(lì)書寫水平高的同學(xué)，教師可范寫。

3．讓學(xué)生每個(gè)字再練寫一遍，同桌互批，訂正。

四、歸納總結(jié)、文章用優(yōu)美的詞句描寫了日月潭名字的來歷、清晨和中午的美麗景色，使我們在學(xué)習(xí)本課優(yōu)美詞句的同時(shí)，感受到了祖國的秀麗風(fēng)光。

五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1.用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。、朦朧（ménɡ、mén）

圍繞（ráo、rào）、建筑（zù、zhù）、仙境（jìn、jìnɡ）、2.我會填。

群山______、______古跡、點(diǎn)點(diǎn)______

樹木______、蒙蒙______、______水秀

六、日清作業(yè)，拓展延伸

1.當(dāng)小導(dǎo)游把日月潭介紹給爸爸媽媽或你的好朋友。2.會默寫本課生字詞。

日月潭的課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

２、增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

３、能通過寫廣告語把對課文的感悟表述出來。

教學(xué)過程

一、鞏固識字，積累詞語

１、正確認(rèn)讀所出示的生字。

２、美讀四字成語。

二、學(xué)習(xí)課文第二段

１、自由讀全文，找找課文第幾段寫“日月潭”名稱的由來。

２、用自己喜歡的方式讀第二段。說說你讀懂了什么？

３、交流反饋：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三句。

（彎彎的月亮、圓圓的太陽）

４、出示日月潭的簡筆畫，看圖齊讀第二段。

三、學(xué)習(xí)第三、四段

細(xì)讀課文，感悟秀麗風(fēng)光：

１、日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無比，現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略吧。

（播放日月潭的風(fēng)光圖，師朗讀第三、四段）

２、看了、聽了你最想說什么呢？

３、這么美的景色就在課文第３、４段中，自由讀讀，想想分別寫了什么時(shí)候的景色。

（清晨、中午太陽高照、下雨）

４、讀把自己喜歡的景色劃下來，多讀幾遍?？梢院屯澜涣髂阕x后的感受。

５、反饋。指名讀自己喜歡的句子，并說說理由。

（隨機(jī)品讀）

⑴清晨，湖面上飄著薄薄的霧，天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約的倒映在湖水中。

（隱隱約約）

⑵中午太陽高照，整個(gè)日月潭的美景都清晰地展現(xiàn)在眼前。

（清晰）

⑶要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像批上輕紗，周圍的景色一片朦朧，就像童話中的仙境。

（朦朧）

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意語氣：清晨、蒙蒙細(xì)雨時(shí)讀得輕柔；太陽高照時(shí)讀得明朗。

６、日月潭就像一位愛美的姑娘，不同的時(shí)候換上不同的新裝，呈現(xiàn)出不同的景色，讓我們通過朗讀表達(dá)出來。有感情朗讀第３、４段。

四、背誦積累

１、想永遠(yuǎn)記住這美麗的景色嗎？請你發(fā)復(fù)讀，背背自己喜歡的句子。

２、指名背──同桌互背。

五、拓展練習(xí)

為日月潭設(shè)計(jì)廣告語，吸引更多的中外游客。：

（提供參考詞語）

１、學(xué)生自由練寫。

２、交流點(diǎn)評。

六、感情朗讀全文

教學(xué)反思

記得李吉林老師曾說過這樣一句話：倘若語文教學(xué)舍棄了情感，那么就失去了語文教學(xué)的靈魂，沒有靈魂的教學(xué)，必然走進(jìn)繁瑣、機(jī)械、無效的死胡同。這句話給我極大觸動(dòng)。在這節(jié)課中，我努力以自己的情感感染學(xué)生。同時(shí)努力讓學(xué)生自己感受課文字里行間流露出對日月潭之美的贊賞之情。要體會這種贊賞之情，首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。

于是，我放手讓學(xué)生自己讀書，讓他們從文中找出自己覺得最美的地方。只要學(xué)生真正體會到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來。同時(shí)我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。但由于讓學(xué)生的品讀的句子較多，顯得有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，不夠深入，有些學(xué)生只能淺顯地感覺到句子的美，可是究竟是哪里美？卻說不出所以然。是??！如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在內(nèi)心深處留下這美的烙印。我想課文美的地方較多，如果重點(diǎn)抓住一兩處美景深入體會，更能讓學(xué)生形象的感悟美景，體會語言文字的精美，從而得到一定的語言積累。新世紀(jì)，人們疾呼，要把語文課上成真正的語文課。什么是真正的語文課呢？我想，能夠讓學(xué)生體會到一種生活的樂趣，能夠豐富學(xué)生語言的積累，能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展，能夠讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)方法，也算是一種真正的語文課吧。這也正是我所努力追求的。

日月潭的課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

（出示中國地圖）這是什么地方？對了，這就是我們的祖國。在這片美麗的土地

上，有瓜果飄香，名揚(yáng)中外的新疆吐魯番葡萄溝；有人如水，車如潮的首都北京。

今天老師要帶你們一起走進(jìn)另一個(gè)如詩如畫的地方，繼續(xù)感受我們祖國壯美的山

河，那就是------日月潭（板題，齊讀課題）。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、（過渡:現(xiàn)在就請你打開課本第37頁，認(rèn)真的讀一讀，等會兒，老師還要請

大家當(dāng)小導(dǎo)游，來向我介紹介紹日月潭。）

2、檢查自讀情況。

⑴多種方式認(rèn)讀生詞，生字。

⑵交流識字方法。（加一加、換一換、猜字謎等）

三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，明確位置及得名原因。

1、現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游，假如一個(gè)外國游客想去日月潭旅游，有幾個(gè)問題想問，

你們有信心回答嗎？

1）、日月潭在哪里？

2）、日月潭的名字是怎么來的？

2、請小導(dǎo)游介紹日月潭（指名讀課文，相機(jī)正音）。

3、朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。

4、師介紹：這就是光華島，一座小小的山，卻長滿樹，綠綠的，就像是水中的

一顆綠珠，把湖水分成兩半。我們看著圖一起來介紹（出示衛(wèi)星圖，演示）。

師簡筆畫，邊演示邊引導(dǎo)學(xué)生口述：

小島把湖水分成兩半，北邊像（），叫（）；南

邊像（），叫（）。

5、比較句子，說說哪個(gè)句子好。

⑴北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

⑵北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

（第二句寫出了太陽和月亮的形狀，語言更準(zhǔn)確。）

6、小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭

抱綠珠。”

四、學(xué)習(xí)第三——五自然段，感受日月潭的.美

（過渡：日月潭不光神奇，她還是個(gè)愛美的小姑娘，在不同的時(shí)間，不同的天

氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達(dá)出來？

（一）、清晨

1、（出示圖片）現(xiàn)在，我們就來看看清晨的日月潭。生自讀。

2、討論交流：你覺得清晨的日月潭哪里美？（指名讀）

3、借助圖片理解“隱隱約約”.

4、指導(dǎo)朗讀（指讀——師范讀——指讀點(diǎn)評——齊讀）

（二）中午的日月潭

過渡：中午的日月潭有時(shí)太陽高照，有時(shí)細(xì)雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢？

——自己讀一讀你喜歡的部分。

1、自讀

2、匯報(bào)交流，隨機(jī)教學(xué)。

1）晴天的日月潭

a、課件出示陽光下的日月潭，齊讀。

b、整個(gè)日月潭的美景會有哪些？想象一下你仿佛看見了什么？（湖水、湖面、

游人、周圍會怎么樣？）

c、交流

2）雨天的日月潭

a、下雨時(shí)的日月潭會是怎樣的一番景象呢？指名讀

b、理解“朦朧”（從文中找反義詞：清晰；課件對比理解）

３）男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。

（三）總結(jié)朗讀

小朋友，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民

的驕傲，也是我們所有中國人的驕傲。但是由于種種原因臺灣至今仍與我們遠(yuǎn)隔

海峽，希望它能早日回歸祖國的懷抱。最后，讓我們再次走進(jìn)日月潭，美美地讀

一讀，回味它的美。

五、拓展升華

１、除了課文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外，你還能想象出其他時(shí)候的

日月潭美景嗎？

2、臺灣島除了日月潭，還有很多風(fēng)景名勝，你還知道哪些？

六、指導(dǎo)書寫生字“茂”。

1、師：關(guān)鍵是下面的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加

點(diǎn)。教師范寫。

2、師：請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地在書上描一個(gè)，寫2個(gè)。

3、誰能給“茂”找個(gè)朋友。（茂盛、茂密）

七、作業(yè)布置

1、朗讀課文，背誦第二——四自然段。

2、書寫生字。

3、搜集寶島臺灣其他的風(fēng)景名勝。

八、板書設(shè)計(jì)

位置：臺中附近的高山上日得名：形狀

清晨——隱隱約約

晴天——清晰

潭雨天——朦朧

日月潭的課件【篇5】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)９個(gè)字，會寫１２個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的段落。

３、感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣對祖國大好河山的熱愛之情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的山山水水。２、有語氣的朗讀課文。

3、理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會出那里的美麗。學(xué)習(xí)方法：

自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課文朗讀、生字詞卡片、課件

預(yù)學(xué)案：學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示預(yù)學(xué)課文：

1、讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。

2、標(biāo)出課文的自然段，劃出不認(rèn)識的字。

3、思考：課文主要講了一件什么事？

二、學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片。導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

1、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

2、借助插圖、語言環(huán)境及形聲字的規(guī)律自主識字。

3、指導(dǎo)書寫12個(gè)生字。

課堂環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案我的想法

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（3分鐘）

１、同學(xué)們，咱們的祖國山河壯麗。你們以前都去過哪些美麗的地方呢？２、今天老師請來了一位導(dǎo)游姐姐，她要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。一起去聽她說說吧?。ㄕn件演示，教師板書：日月潭）３、教學(xué)生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？歸納學(xué)生的問題。

1、學(xué)生暢所欲言。

2、齊讀課題。

二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與。（7分鐘）

1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

2、檢查自學(xué)情況：

⑴投影出示生字：

認(rèn)為自己已經(jīng)全部會讀的同學(xué)請站起來，指一至兩名學(xué)生認(rèn)讀生字。讀全對的獎(jiǎng)他們?yōu)榻裉斓淖R字大王。

⑵偏旁猜字游戲：

①教師說生字的偏旁，學(xué)生馬上搶答生字。

②由學(xué)生隨意說偏旁，其余學(xué)生搶答生字。

⑶按拼音歸類識字：

在“我會認(rèn)”中把前鼻音的字圈一個(gè)圓圈，后鼻音的字圈一個(gè)三角形，翹舌音圈成正方形。

⑷認(rèn)讀生字卡片：抽讀生字卡片。

⑸出示詞語：

學(xué)生邊輕聲讀，邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。

1、根據(jù)自學(xué)要求自由讀課文：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，把難認(rèn)的字多讀幾遍。

2、說說自己是用什么方法記住生字的。

三、細(xì)細(xì)品讀，情感體驗(yàn)（13分鐘）

１、過渡：課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦铮浚病⒔涣餍牡茫?/p>

⑴出示地圖，了解臺灣的位置。讓學(xué)生明白臺灣是大陸不可分割的一部分。

⑵用自己的話說說日月潭的地理位置。

日月潭在……。

⑶理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”。

⑷朗讀指導(dǎo)。

3、日月潭的名字是怎么來的呢？

①日月潭的水有什么特點(diǎn)？

②課件演示──光華島。

③出示句子：

小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

Ａ、日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？（課件演示）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

Ｂ、比較句子：北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

通過比較讓學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確用詞，月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，“彎彎的”不僅寫出了月潭的形象，而且表達(dá)很準(zhǔn)確。太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng)，讀起來有美感。

Ｃ、用“因?yàn)?.....所以”來說說日月潭名稱的來歷。

④指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)生默讀，畫出有關(guān)句子。

2、默讀第二段。

⑴自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來歷的句子。

⑵全班交流，并指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)生自由準(zhǔn)備──指名說──同桌互說。

4、爭當(dāng)導(dǎo)游：

⑴四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，把第一二段連起來，用自己的語言介紹。

⑵派代表展示。

四、指導(dǎo)寫字（15分鐘）

1、讀一讀生字，把自己認(rèn)為容易寫的先寫一寫。

2、指導(dǎo)難寫的字：島展環(huán)繞建紗

3、師范寫。學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)。

一、根據(jù)自學(xué)提示自己寫容易的字。

4、學(xué)生書空寫字，練習(xí)寫字

五、結(jié)束（2分鐘）今天的旅程到此結(jié)束，下堂課我們再接著去觀賞日月潭。

日月潭的課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文一、二段。

理解課文內(nèi)容,了解日月潭所處的位置、名字的由來以及迷人的風(fēng)光。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

學(xué)情分析

二年級學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué),基本能自主識字了,朗讀對他們就不是難事了。臺灣對孩子們來說并不陌生,但他們對臺灣的了解并不多,教學(xué)中讓學(xué)生通過朗讀感悟日月潭秀麗的風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解描寫日月潭景色的句子,想象、體會那里的美麗。

教學(xué)過程

一、傾聽故事,走進(jìn)文本。(5分鐘)

師:同學(xué)們,老師今天要帶給一個(gè)故事——關(guān)于“日月潭”。

1、板書課題:日月潭(指導(dǎo)“潭”的書寫。)

2、教師講《日月潭的傳說》

很久很久以前,兩條惡龍吞吃了太陽和月亮,天地間漆黑一團(tuán)。

為了降伏惡龍,拯救日月,人們聚集在一起商量辦法。有人說:“惡龍躲在潭底,只有請到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們?！边€有人說:“惡龍非常兇猛,只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀,才能將它們制服?！笨赡膬喝フ宜蕴貏e好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢?就在人們一籌莫展的時(shí)候,年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏惡龍。

大尖哥和水社姐手拿砍刀,高舉火把,來到阿里山。他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬苦,終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀?；氐教哆?他倆又冒著生命危險(xiǎn),縱身潛入湖底,與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖哥用金斧頭砍死了它們,水社姐用金剪刀剪開了龍肚子,救出了太陽和月亮,人們重又見到了光明。

大尖哥和水社姐又累又餓,便用龍肉來充饑。他們吃下龍肉后,身子就一個(gè)勁地往上長。轉(zhuǎn)眼間,大尖哥和水社姐就化作了兩座青山,永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。

人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的年輕英雄,就把這兩座山命名為大尖山和水社山,把這個(gè)潭叫做日月潭。

二、聽讀課文,整體感知。(6分鐘)

師:聽完故事,大家想不想去日月潭看看呢?老師為大家請來了一位小導(dǎo)游,我們先聽聽她的講解吧!

學(xué)生聽范讀,邊聽邊賞。

課件出示:(聽讀要求)

仔細(xì)聽,找出文中的好詞佳句,并圈畫出來。

聽完后,說說你知道了什么?

2、交流自學(xué)成果。

三、走進(jìn)課文,入境悟情。(22分鐘)

師:同學(xué)們,我們知道了日月潭在臺灣,“臺灣”在哪兒?離我們到底有多遠(yuǎn)呢?讓我們來看看地圖,了解一下。

(一)學(xué)第一段(日月潭的位置)

1、課件出示:中國地圖

2、臺灣、日月潭究竟在哪兒呢?請你在地圖上指一指。(指名)

3、師講解

臺灣在我國最東南方向,距離我們的家鄉(xiāng)陜西西安大約有1600公里,就是坐飛機(jī)都得4個(gè)小時(shí)。而日月潭在臺灣的中部地區(qū)。現(xiàn)在讓老師帶領(lǐng)大家乘坐飛機(jī)去游覽吧!——各位乘客請注意,由西安開往日月潭的飛機(jī)馬上就要起飛了,請大家系好安全帶,閉上眼睛……飛機(jī)起飛了,穿過了祖國大陸的上空,跨越臺灣海峽,即將到達(dá)臺中機(jī)場。我們的飛機(jī)馬上降落,現(xiàn)在請大家睜開眼睛,我們從飛機(jī)上往下看,整個(gè)日月潭的景色映入眼簾。這里青山環(huán)繞,綠水悠悠……

3、鞏固學(xué)成果。

(1)課件出示:

日月潭是我國( )省最大的一個(gè)湖。它在臺中附近的高山上。那里( ),( ),周圍有許多( )。

(2)學(xué)生完成填空。

(3)試背文段。

師:課文第一段就向我們清楚地介紹了日月潭的位置及它的環(huán)境,讓我們試著背誦一遍吧!(相機(jī)板書:位置 臺灣 )

(4)仿照第一段,介紹自己家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。

(二)學(xué)第二段(日月潭名字的來歷)

師:風(fēng)景秀麗的日月潭是我國寶島臺灣最大的一個(gè)湖,這個(gè)湖為什么叫“日月潭”呢?讓我們在文中找找答案吧!

1、指名讀第二段,說出日月潭名字的來歷。(投影出示。)

2、賞析比喻句。小島像什么?(板書:名字:太陽、月亮)

3、課文第二段用具體形象的文字向我們介紹了日月潭名字的.由來。你愿意把這段背出來嗎?(課件出示:日月潭空中俯視圖。)學(xué)生對照圖片,嘗試背誦課文第二段。

(三)學(xué)第三段——清晨的日月潭

師:日月潭不光神奇,她還是個(gè)愛美的小姑娘,在不同的時(shí)間,不同的天氣要換上不同的衣服?，F(xiàn)在讓我們走下飛機(jī),走近日月潭,揭開它神秘的面紗,看看它的廬山真面目。

自讀第三自然段。

師:同學(xué)們能不能通過自己的朗讀來把清晨時(shí)日月潭的美表達(dá)出來?

賞析美文。

師:找好詞、想畫面、美讀課文都是非常有用的學(xué)方法。讓我們嘗試自主賞析這段優(yōu)美的文字吧!

討論交流:你覺得哪些詞特別好?

理解“隱隱約約”。

① 讀句子,這樣的畫面你們能想象得出來嗎?

② 看課件,像這樣看起來不太清楚,不很明顯就叫“隱隱約約”。

③ 讀好句子(輕輕地、慢慢地,讓人感覺清晨的沉寂。)

美讀文段。

(四)學(xué)第四段——中午的日月潭

師:中午的日月潭有時(shí)太陽高照,有時(shí)細(xì)雨綿綿,你喜歡哪一種情景呢?——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。(課件出示)

1、自讀

2、匯報(bào)交流,隨機(jī)教學(xué)。

① 晴天的日月潭

a、找好詞(太陽高照、清晰、展現(xiàn))齊讀。

b、整個(gè)日月潭的美景會有哪些?想象一下你仿佛看見了什么?(湖水、湖面、游人、周圍會怎么樣?)

c、交流。

② 雨天的日月潭

a、下雨時(shí)的日月潭會是怎樣的一番景象呢?

b、找好詞,理解“朦朧”(從文中找反義詞“清晰”;課件對比理解。)

c、朗讀指導(dǎo)。

③ 男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。

④ 小結(jié):晴天的日月潭是那樣的明朗清晰,像一個(gè)濃妝艷抹的時(shí)髦女郎;雨天的日月潭又是那樣的朦朧,像一個(gè)蒙著面紗的異域少女,富有詩意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩《飲湖上初晴后雨》:水光瀲滟晴方好,山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。這也正是日月潭的寫照,我想蘇軾要是到過日月潭,也一定會感慨它的神奇。

想象練說。

師:清晨和中午,不同的時(shí)間,日月潭有不同的美;晴天和雨天,不同的天氣,日月潭更是美得不同?，F(xiàn)在,請你閉上眼睛想象一下,傍晚的日月潭會是怎樣一番景象呢?

把你想到的用幾句話先輕聲說給同桌聽。

指名說。

小結(jié):傍晚,一輪明月升起,皎潔的月光籠罩著整個(gè)日月潭。此時(shí)的日月潭一片寂靜,仿佛進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng),偶爾能聽到幾聲蛙鳴,一兩聲鳥叫……(引導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺、嗅覺等方面去描繪傍晚的日月潭。)

(五)總結(jié)朗讀——學(xué)第五段

1、看到了這么美麗的景物,你會怎么贊美它?指名學(xué)生說。

2、這里有起伏的群山,茂盛的樹木,古代留下來的遺跡和建筑物……真是個(gè)旅游的好地方!難怪說——(師引讀)

(生讀)日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多的中外游客。(板書:風(fēng)光秀麗)

四、抒發(fā)感受,愛國教育。(6分鐘)

1、日月潭不僅是臺灣人民的驕傲,大陸同胞也以它的奇景而自豪。由于歷史的原因,臺灣和祖國大陸分離了,至今還沒有回歸。臺灣人民無時(shí)無刻不在思念著祖國,臺灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時(shí),你想對臺灣的小朋友說些什么?指名學(xué)生說。

2、(師引)臺灣島,隔海峽,(生接)與大陸,是一家。美麗的臺灣風(fēng)光無限,讓我們一起期盼它早日回歸,到那時(shí),我們一起去日月潭游玩,好嗎?

今天,快樂的旅程到此結(jié)束。

五、布置作業(yè),鞏固學(xué)。(1分鐘)

1、背誦自己喜歡的部分。

2、查查資料:臺灣還有哪些旅游勝地?

板書設(shè)計(jì):

位置:臺灣

名字:太陽 月亮

日月潭 清晨:薄薄的霧——隱隱約約 風(fēng)光秀麗

中午:太陽高照——清晰

蒙蒙細(xì)雨——朦朧

日月潭的課件【篇7】

一、依據(jù)教材和學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)。

《日月潭》是魯教版二年級下冊第三單元的第一篇課文。本單元的四篇文章，都是圍繞愛祖國，愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。編者的編寫意圖是讓學(xué)生通過這一組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。本課描繪了臺灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的風(fēng)光秀麗，表達(dá)了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。是一篇文質(zhì)兼美的好文章。

本班學(xué)生經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自學(xué)生字的能力，在自學(xué)生字的基礎(chǔ)上能自讀課文，能就某一個(gè)問題展開初步的合作學(xué)習(xí)，有一定的自評和互評的能力。學(xué)生沒有人去過臺灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對這里有所了解，對中國地圖有一些簡單的認(rèn)識。

結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、知識和能力：會認(rèn)13個(gè)生字，會寫12個(gè)字；進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦三、四自然段。（教學(xué)重點(diǎn)）

2、過程與方法：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)生字、生詞和文中的精美句子，嘗試探究“日月潭美在哪里”。培養(yǎng)積累好詞好句的良好習(xí)慣。（教學(xué)難點(diǎn)）

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)熱愛寶島和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

三維目標(biāo)雖分別表述，但它們其實(shí)是融合為一體的，它們統(tǒng)一在具體的教學(xué)活動(dòng)中，比如學(xué)寫“環(huán)”，有知識，要寫正確；有方法和習(xí)慣，要規(guī)范地書寫，還有一些文化常識的內(nèi)容，可以出示“玉環(huán)”圖片，增強(qiáng)漢字的形象性，進(jìn)行聯(lián)想和想象的思維訓(xùn)練，喚起孩子熱愛祖國漢字的情感。等等。

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，我進(jìn)行了如下準(zhǔn)備1、讓學(xué)生課前制作本課的生字卡片；2、搜集臺灣以及日月潭的相關(guān)資料制作多媒體課件輔助教學(xué)。

二、說說我的“對話式”教學(xué)法

我所說的教法和學(xué)法不是指具體的課堂環(huán)節(jié)和教學(xué)手段，而是指指導(dǎo)老師教和學(xué)生學(xué)的教育理念。

幾年前，我把課堂教學(xué)歸結(jié)為兩個(gè)字：活動(dòng)。就是說整個(gè)課堂就是教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的雙邊乃至多邊活動(dòng)，在這個(gè)原則指引下，我設(shè)計(jì)課堂的核心就是最好好讓學(xué)生“動(dòng)起來”，整個(gè)課堂是由一連串的“活動(dòng)”組成的，也就是說老師和學(xué)生都在動(dòng)。最近研讀新課標(biāo)我有新的感悟，那就是我們?yōu)槭裁炊鴦?dòng)，動(dòng)的本質(zhì)是什么，有兩個(gè)字能夠回答，那就是：對話。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！本推鋵?shí)質(zhì)而言，閱讀教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生、教師、同學(xué)、作者、編者和文本的“六方對話”過程。在這個(gè)基礎(chǔ)上我想，“對話”豈止是閱讀教學(xué)的本質(zhì)，幾乎所有的課堂都可以用“對話”來概括。

對話要求老師和學(xué)生是民主平等的。

對話要求學(xué)生和文本有多重交流的基礎(chǔ)，不同超越學(xué)生的年齡和知識實(shí)際。

對話要求課堂上的一切活動(dòng)必須是積極、靈活、有序、有趣的。

下面我就結(jié)合教學(xué)過程，談一談在《日月潭》的教學(xué)過程中各種層次的“對話”。

三、教學(xué)過程就是“對話”的過程。

（一）、屬對激趣——師生對話、學(xué)生對話、自我對話。

臺灣——大陸、北京、香港、澳門、

日月潭——龍虎山、風(fēng)雨樓、洞庭湖、葡萄溝

小結(jié)：臺灣是祖國不可分割的一部分，臺灣和大陸、和香港澳門有著千絲萬縷的聯(lián)系。中華民族大家庭血濃于水，同氣連枝。

（二）、聽讀、讀圖——初次與文本對話——聲色對話。

（三）、自讀課文，自學(xué)生字——自我對話、文本對話——意念對話。

（四）、合作找茬，正確、流利——生生對話。

（五）、朗讀課文，感受語言之美，積累好詞好句?！c文本深層對話

要求：可以全文朗讀，可以選讀片段，提倡個(gè)性閱讀，品味文章的語言之美。

（六）、小組議一議“日月潭美在哪里？”——生生對話，生與文本、編者交流。

小結(jié)：

1、日月潭在寶島臺灣；

2、群山環(huán)繞，還有許多名勝古跡；

3、像太陽、月亮；

4、不同的時(shí)候，景色有不同的變化。

5、還有美麗的傳說。

（七）、說說家鄉(xiāng)美景——文本、家鄉(xiāng)、學(xué)生對話。

戚城公園坐落在濮水河邊，那里有的，有的，有的，還有的的。

（八）、發(fā)現(xiàn)漢字之美，寫好漢字——學(xué)生和漢字對話。

會意識字：島

同偏旁：紗、繞、約

文化常識：環(huán)

四、板書引領(lǐng)

日月潭

清晨隱隱約約

中午清晰可見——風(fēng)光秀麗

雨中一片朦朧

說課小結(jié)：

課堂雖小，小中有大；

目標(biāo)雖易，易中有難；

對話雖繁，繁中寓簡；

教學(xué)雖苦，苦衷有甜。

日月潭的課件【篇8】

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會本課12個(gè)生字，認(rèn)讀環(huán)、繞、茂、隱4個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與同學(xué)交流識字方法，提高識字能力。

〖教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。

〖教學(xué)難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：

展環(huán)繞島

2、朗讀課文，結(jié)合所讀內(nèi)容提出不懂的問題。

〖教學(xué)用具

電腦、卡片。

〖教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)中國地圖，讓學(xué)生觀看中國地圖，然后請學(xué)生走上講臺指指寶

2、島臺灣的位置，師生結(jié)合課外資料簡要介紹介紹臺灣島。

3、師：今天我們就要到臺灣島去，看看那里著名的風(fēng)景區(qū)──日月潭。

(出示日月潭的全景圖)

學(xué)生觀看。

(教師板書課題)

請同學(xué)們讀一讀課題。

4、讀后解釋潭：水很深的池。結(jié)合生活實(shí)際說說在那見過這個(gè)字。

(玉淵潭、龍?zhí)逗?

二、檢查預(yù)習(xí)，識記生字

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

⑴打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，讀準(zhǔn)字音。

⑵兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

⑴教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：

(指名讀，開火車讀)

展環(huán)繞島紗隱約勝建省茂盛

在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。對讀得正確的同學(xué)及時(shí)送上增強(qiáng)物，鼓勵(lì)她們再接再厲。

⑵看電腦，讀詞語：

環(huán)繞仙境建筑朦朧清晰隱隱約約

童話附近倒映茂盛吸引風(fēng)光秀麗名勝古跡

(先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再請學(xué)生走上講臺，自主地指詞語，帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語)

⑶結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

(教師板書)

①熟字加偏旁：

不──環(huán)急──隱山──仙

鞏──筑央──映勺──約

竟──境

②熟字換偏旁：

曉──繞壞──環(huán)律──建

③分析字形結(jié)構(gòu)：

環(huán)：左右結(jié)構(gòu)，右邊是王，左邊是不

動(dòng)手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)

⑷理解詞意：

(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查)

環(huán)繞：圍繞。本課指：四周圍著，日月潭就在其中。

倒映：本課指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光。

清晰：非常清楚，晰：清楚。

展現(xiàn)：全部顯現(xiàn)出來，使人一目了然。

仙境：傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。

朦朧：模糊不清，與清晰相對。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。及時(shí)糾正讀音。

3、教師檢查學(xué)生讀書情況：讓學(xué)生自選讀哪個(gè)自然段，然后進(jìn)行評議。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫

1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，說說哪個(gè)字書寫起來有困難。

2、教師和學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

建：這個(gè)字的偏旁是建之旁，共有兩筆：橫折折撇、捺。書寫時(shí)先寫外面部分，再寫里面。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

第二課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情和期盼祖國統(tǒng)一的意識。

2、使學(xué)生了解日月潭的的特點(diǎn)，知道我國臺灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。

3、比較句子，理解句子的意思。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

〖教學(xué)重點(diǎn)

1、理解課文內(nèi)容，知道我國臺灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

〖教學(xué)難點(diǎn)

1、抓住景物的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。

2、增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情和期盼祖國統(tǒng)一的意識。

〖教學(xué)用具

電腦、資料。

〖教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。

(誰摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字)。

2、看電腦，讀生字：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再讓學(xué)生自主的指漢字讀一讀：

展環(huán)繞島紗隱約勝建省茂盛

3、邀請同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語：

環(huán)繞仙境建筑朦朧清晰隱隱約約

童話附近倒映茂盛吸引風(fēng)光秀麗名勝古跡

二、學(xué)習(xí)課文

1、從整體入手學(xué)習(xí)：教師伴著音樂范讀:

⑴讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。

⑵談感受：日月潭在你的眼中是什么樣子的?

2、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示問題：

日月潭是我國( )省最大的一個(gè)( )。那里( )，( )，周圍有許多( )。

學(xué)生一邊讀課文一邊練習(xí)填寫。

請學(xué)生口頭回答。

訂正：日月潭是我國(臺灣)省最大的一個(gè)(湖)。那里(群山環(huán)繞)，(樹木茂盛)，周圍有許多(名勝古跡)。

有語氣地讀一讀。

3、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文:

第二自然段:

⑴指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

⑵讓學(xué)生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么?

描寫了日月潭的形狀，通過兩個(gè)形象的比喻句：北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。寫明了日月潭名字的由來。

教師板書：名字的由來。

⑶教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：

小島把湖水分成兩半，北邊叫日潭。南邊叫月潭。

小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，體會這樣寫的好處。

(使學(xué)生知道使用比喻句使句子更具體)

指導(dǎo)朗讀：突出日月潭的特點(diǎn)。讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評價(jià)。

⑷讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，動(dòng)筆畫一畫日月潭的樣子。

⑸展示：

第三、第四自然段:

⑴小聲讀這二個(gè)自然段,邊讀邊想:這兩個(gè)自然段向我們介紹了什么?

⑵讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語句，談看法，體會日月潭的美麗。

⑶讓學(xué)生在小組內(nèi)談想法，相互交流。共同感受日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來的不同美感

⑷教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:

清晨，日月潭被晨霧包圍著，朦朦朧朧的，景色宜人。第四自然段描寫了日月潭中午、雨天的景色。太陽高照、清晰寫出了晴天日月潭美得明朗;蒙蒙細(xì)雨、輕紗、朦朧幾個(gè)詞語點(diǎn)明了雨天日月潭美得宛如仙境。在這樣的對比中，感受到日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來的不同美感。

板書：清晨：隱約

中午：明朗

下雨：仙境

⑸師小結(jié)：

這些語句中使我們感受到：日月潭風(fēng)光秀麗，不管在什么時(shí)候，都讓我們欣賞到獨(dú)特的景色，同學(xué)們面對這一切你會想到什么，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式體會，而后指名讀,進(jìn)行評價(jià)。

⑹結(jié)合學(xué)生讀書情況進(jìn)行指導(dǎo)：

第三自然段：突出霧的特點(diǎn)，要讀得輕柔，緩慢;在讀描寫晨星和燈光的語句時(shí)，要讀得慢一些，虛一些，讀出若隱若現(xiàn)的感覺。

第四自然段：突出太陽高照、蒙蒙細(xì)雨的特點(diǎn)，表達(dá)當(dāng)時(shí)的意境。這些詞語要加重語氣。清晰、整個(gè)、展現(xiàn)、輕紗、朦朧這些詞語讀時(shí)要輕柔些。

⑺以小組為單位進(jìn)行展示，在讀的過程中可以表演，可以進(jìn)行配樂。

三、拓展鞏固

組織學(xué)生觀看日月潭的風(fēng)光片，加深對課文的理解，體會日月潭的風(fēng)光秀麗，為什么吸引游客，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情，增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情和期盼祖國統(tǒng)一的意識。

板書：風(fēng)光秀麗，吸引游客。

四、布置作業(yè)

相互交流關(guān)于日月潭的資料。

日月潭的課件【篇9】

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點(diǎn)：

1.熟讀課文，了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。

2.學(xué)會本課“環(huán)、繞、跡、隱、約、建、筑、蒙、吸”9個(gè)生字及生詞。

3.理解本課的重點(diǎn)詞語及句子。

湖水碧綠 太陽高照 蒙蒙細(xì)雨

樹木茂盛 點(diǎn)點(diǎn)燈光 隱隱約約

風(fēng)光秀麗 薄薄的霧 名勝古跡

(1)湖的北邊像圓圓的太陽，叫日潭。

(2)湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

(3)日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游人。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生讀書說話的能力。

(三)德育滲透點(diǎn)：

通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國山山水水的熱愛之情。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決的辦法

重點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，想象體會出那里的美麗迷人。(通過學(xué)生，課文分析來突破重點(diǎn))。

難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生理解光華島把湖水分成日潭、月潭兩半的。(利用簡筆勾畫出日月潭的平面圖來幫助學(xué)生理解)。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.通過各種讀書形式，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.利用查字典識字，掌握字的音、形、義。

3.通過小組討論的形式，進(jìn)行交流。

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

(一)初讀課文，整體感知。

1.了解課文內(nèi)容。

2.動(dòng)筆勾畫出本課的生字新詞。

3.分組查字典，聯(lián)系上下文理解字義。

4.分段朗讀，糾正字音，分析字形。

(二)再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1.自由讀課文。

2.讀第一段并學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。

3.教師出示“日月潭在什么地方?這一問題，然后讓學(xué)生帶著問題再讀課文。

4.分組討論，明確日月潭的地理位置，理解這段的“茂盛”“環(huán)繞”“名勝古跡”等重點(diǎn)詞語。

(教師出示插圖幫助學(xué)生理解)

(三)學(xué)習(xí)第二段。

1.用各種讀書形式，熟讀第二段。

2.讓學(xué)生自己說說你讀懂了哪些詞和句子，重點(diǎn)體會“碧綠”一詞。

3.通過對比句子來體會日月潭的形狀之美，并了解日月潭名字的來歷。

(1)把“圓圓的”“彎彎的”刪去，句子還是通順的，那么能不能刪去呢?為什么?

(2)“彎彎的”不能刪，因?yàn)樵铝劣袝r(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，如果刪去，就不知道月亮是彎的還是圓的了。

(3)有“圓圓的”這句話聽起來形象、親切。

(4)教師指導(dǎo)“圓圓的”“彎彎的”是對應(yīng)的，讀時(shí)要重音。

(四)利用簡筆畫，指導(dǎo)背誦。

為了幫助學(xué)生背誦這一段，用簡筆畫勾出日月潭的平面圖，然后再讓學(xué)生看著圖，用本段4句話中的一些詞語給學(xué)生提示，這樣學(xué)生很快地就記住了這一段的內(nèi)容和文字。把課文流利地背下來。

第二課時(shí)

(一)學(xué)習(xí)3、4自然段。

1.讀3、4自然段，理解這兩段主要寫什么。

2.讓學(xué)生自主讀，說說你讀懂了什么?分組討論“倒映”“隱隱約約”“模模糊糊”“清晰”“朦朧”(清晰與朦朧的意思相反)能夠顯示出日月潭風(fēng)光多姿多采。

3.再讀3、4段，出示“早晨、中午和下雨時(shí)日月潭的風(fēng)光是怎樣的?”

這一問題，通過熟讀和討論讓學(xué)生知道：

(1)清晨，太陽剛剛升起，湖面上還飄著薄薄的霧……。

(2)中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑群清晰的展現(xiàn)在眼前……。

(3)要下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗……。

(4)通過朗讀，體會日月潭是個(gè)美麗的地方。

(二)學(xué)習(xí)第5自然段。

1.再觀察插圖，讓學(xué)生欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，說說日月潭給你留下什么印象?

2.再讀第5段，體會作者對日月潭的贊美之情。

3.進(jìn)行思想教育：我們國家還有許許多多象日月潭這么美麗的地方，我們生長在這片土地上，就要愛它的山山水水。

(三)布置作業(yè)。

1.練習(xí)填空找出寫日月潭名字來歷的三句話，然后出示下列填空題：湖的北邊像(圓圓的太陽)，叫(日潭)

湖的南邊像(彎彎的月亮)，叫(月潭)

2.結(jié)合習(xí)題，進(jìn)行聽寫課文，思考練習(xí)2、3題。

3.進(jìn)行詞語搭配練習(xí)。

湖水 茂盛 蒙蒙 燈光

樹木 秀麗 點(diǎn)點(diǎn) 高照

風(fēng)光 碧綠 太陽 細(xì)雨

(四)板書設(shè)計(jì)：

日月潭的課件【篇10】

一、激趣導(dǎo)課

（一）導(dǎo)入課題。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了臺灣的風(fēng)景區(qū)日月潭，這里有個(gè)動(dòng)人的傳說，這節(jié)課我們再次走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的傳說，研究是怎么動(dòng)人的？

師：齊讀課題——《日月潭的傳說》

老師先來檢查一下你們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，看看這些詞語你會填嗎？（指名說、齊讀）

出示：（）（）一團(tuán)一籌（）（）（）（）而出（）山（）嶺

披（）斬（）千（）萬（）（）（）惡龍為民（）（）

課文講了一件什么事情呢？你能選擇其中的幾個(gè)詞語連起來說一說嗎？

師：聽了你的回答，老師知道了故事的主人公是大尖哥和水社姐。（板書）

（二）明確目標(biāo)

1、能默讀課文，正確、流利有感情地朗讀課文。

2、能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會他們舍生忘死、為民造福的高貴品質(zhì)。

（三）預(yù)期效果

文章的最后老百姓稱他們是為民造福的英雄，那為什么人們稱他們?yōu)橛⑿勰?？老師相信你們通過認(rèn)真讀書一定能找到答案。

二、民主導(dǎo)學(xué)

（一）任務(wù)呈現(xiàn)

任務(wù)一：從哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？請大家用心默讀課文3、4、5自然段，圈出關(guān)鍵詞語，認(rèn)真讀一讀，并在句子旁寫出你的感受。

（二）自主學(xué)習(xí)。

師：可以按照這樣的順序來說。

出示：我畫的句子是——，圈出的詞語是——，我從中感受到大尖哥和水社姐是的人。

（三）展示交流

生：我畫的句子是“就在人們一籌莫展的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐卻挺身而出，要去降伏惡龍?！?/p>

詞語：挺身而出

大尖哥和水社姐在什么情況下挺身而出的呢？（理解一籌莫展，找近義詞：無可奈何、無能為力、束手無策……）

師：人們?yōu)槭裁磿换I莫展呢？把他們當(dāng)時(shí)的場面讀一讀。

生：人們商量了半天呀，可一個(gè)辦法也沒有想出來呀！

師：第3自然段中有兩個(gè)問句，誰能把這兩個(gè)問句讀好？

出示句子：

1、可哪兒去找水性特別好的人呢？

2、怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？

師：從這兩句里我們看出了老百姓的什么心情？

師：那你能把著急傷心地語氣讀出來么？

出示句子，比較

A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。

B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。

比較哪個(gè)句子好，說說為什么？

就在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。從這里我們看到了中他們倆的什么品質(zhì)？

交流感受：不畏艱難、見義勇為。

師：大尖哥和水社姐是怎么降伏惡龍的？

師：可以按照這樣的順序來說。

出示：我畫的句子是—，圈出的詞語是—，我從中感受到大尖哥和水社姐是—的人。

比較句子：

A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。

B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。

“翻山越嶺”什么意思？（翻過一座座山嶺）

“披荊斬棘”呢？（出示圖片，這個(gè)詞本意指砍斷前進(jìn)路上的荊棘，經(jīng)常比喻人們克服重重困難和障礙的。）

師：讓我們再把這句話讀一次，體會文中用詞的魅力。

師：他們這一路上所經(jīng)歷的千辛萬苦以及他們的勇敢無畏的精神，請同學(xué)們想象一下，他們可能會遇到哪些困難，又是怎樣克服的？

說一說，補(bǔ)充完整，寫一段話。

1、為了早點(diǎn)拿到金斧頭和金剪刀，他倆夜以繼日地趕路，餓了—；渴了—；累了—。

2、山高路險(xiǎn)，有一次，——

誰再來讀一讀這一句話，邊讀邊在腦海里浮現(xiàn)你剛才描繪的畫面。指名讀、齊讀。

真是功夫不負(fù)有心人?。∽屛覀儙е磁逯樽x讀這句話。齊讀

師：他們拿到了金斧頭和金剪刀，繼續(xù)前行，是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會冒著生命危險(xiǎn)，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語。）

出示句子：“回到潭邊，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜?！?/p>

師：可以按照這樣的順序來說。

出示：我畫的句子—，圈出的詞語是———，我從中感受到大尖哥和水社姐是的人。

讀句、找詞、交流感受：奮不顧身、舍生忘死、除邪懲惡、不畏艱險(xiǎn)、為民除害。

想象一下：他們會怎樣激戰(zhàn)？

師：他們?yōu)榱耸澜缒苤匾姽饷?，能為老百姓除害，完全顧不上自己了?/p>

你能把這些詞語讀好，表現(xiàn)出大尖哥和水社姐的奮不顧身、舍生忘死嗎？

激戰(zhàn)三天三夜的結(jié)果怎么樣？（砍死惡龍、剪開肚子、拯救日月、重見光明）

師：最終，大尖哥和水社姐降伏了惡龍，救出了太陽和月亮，人們重又見到了光明。

師：讓我們再次領(lǐng)略故事的精彩部分，感悟大尖哥和水社姐不畏艱難、舍生忘死的崇高品質(zhì)。男女生分讀3、4自然段。

師：惡龍終于被制服了。圓圓的太陽和月亮從惡龍的嘴里跳出來，慢慢地升上了天空，好明亮呀！

很快，大地又恢復(fù)了生機(jī)，人們又愉快地生活著。重見光明的鄉(xiāng)親們正高興的去敲鑼打鼓祝賀時(shí)，大尖哥和水社姐再也沒有離開這水潭，他們永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。

人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的年輕英雄，把這兩座山叫做大尖山和水社山，把這個(gè)潭叫做日月潭。

（他們是為了大家利益而犧牲自己生命）

為了老百姓能過上安定的日子，他們不畏艱難險(xiǎn)阻，為民除害。他們真不愧是為民造福的英雄啊！讓我們帶著崇敬的心情，齊讀5、6自然段。

師：學(xué)完這篇文章，你有沒有想說的？讓我們帶著你的感情把這篇文章再讀一次。

師：日月潭是我國臺灣省著名的風(fēng)景區(qū)，吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。假如你去日月潭，愿意做小導(dǎo)游，向游客們介紹一下嗎？

三：檢測導(dǎo)結(jié)：

目標(biāo)檢測

日月潭是我國臺灣省著名的風(fēng)景區(qū)，吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。假如你去日月潭，愿意做小導(dǎo)游，向游客們介紹一下嗎？

日月潭的課件【篇11】

一、說教材

《日月潭》是人教版第四冊第三單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對我國領(lǐng)土上寶島臺灣的熱愛之情。閱讀此文，不僅要領(lǐng)略到日月潭秀麗的風(fēng)光，而且要體味到對祖國美景的由衷贊美和期盼祖國統(tǒng)一、親人團(tuán)聚的深厚感情。因此，要體會文中深厚感情，就必須把文中要求認(rèn)識的字詞掌握，把課文讀通，在讀中干悟。

這是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。教學(xué)中教師要利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，逐步提升人文素養(yǎng)。二年級學(xué)生很少有人去過臺灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對這里有所了解。課前教師要布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)資料，并拓展文本，開展“寶島臺灣知多少”的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集整理信息的能力。

二、說學(xué)情

小學(xué)二年級的學(xué)生正處于形象思維階段，他們比較好動(dòng)，好問，愛模仿，富于想象，好奇心強(qiáng)，渴望得到老師的肯定。他們在學(xué)習(xí)這篇課文之前，已經(jīng)經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)，有了一定的字詞積累，能夠借助拼音朗讀課文，能夠用比較通順的語言回答老師的問題。但是受年齡的限制，他們的知識帶有很大的局限性，認(rèn)知能力缺乏，認(rèn)知形式比較模糊。但他們具有強(qiáng)烈的求知欲，對描寫祖國風(fēng)光的課文興趣很強(qiáng)，這是我上課時(shí)需要注意的。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的段落。

3.品味課文中的優(yōu)美語句，增強(qiáng)對祖國大好河山的熱愛之情和對祖國統(tǒng)一的盼望之情。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):默讀課文，體會作者對祖國大好河山的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn):品味優(yōu)美詞句，體會作者的思想感情，正確流利有感情地朗讀課文。

五、說教學(xué)法

本課主要以識字、讀文為主，在識字過程中充分培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，運(yùn)用多種方法識字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字效果。讀文貫穿整節(jié)課的始終，讓學(xué)生在讀中鞏固識字，在讀中領(lǐng)略日月潭秀麗的風(fēng)光。

六、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，所以教師在這里借助圖畫、音像等手段把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀，讓學(xué)生知道我們的祖國歷史悠久、山河壯美，從而營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對日月潭的向往，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。

（二）初讀課文，識記生字

本環(huán)節(jié)課件錄音把同學(xué)們帶入美麗的日月潭，學(xué)生在自讀課文中找到不認(rèn)識的字：自學(xué)生字，帶拼音、去掉拼音讀，小老師領(lǐng)讀，交流識字方法等。學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，教師充分發(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中鞏固識字，提高識字效率。

（三）引導(dǎo)學(xué)生品味課文

《日月潭》是一篇寫景的文章，景色的秀麗和作者的贊美都蘊(yùn)含于文章之中，隱藏于文字之下。在教學(xué)中，我借助掛圖將文本語言還原為生動(dòng)可感的意想，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲備，有效渲染了氣氛。然后以讀代講，在多種形式的朗讀中感悟、理解，讓學(xué)生感受日月潭的旖旎風(fēng)光。為讓學(xué)生欣賞到這里的秀麗風(fēng)光，感悟到作者的贊美之情，我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。如品讀第一段的第三句話。剛開始，學(xué)生只能淺顯地感覺到這句話美，可是究竟是哪里美？卻說不出所以然。這時(shí)，我讓學(xué)生再讀，讀后看看圖和多媒體畫面，再來體會哪里美，學(xué)生就能感受到“樹木茂盛”很美、“群山環(huán)繞”很美、“許多名勝古跡”也很美。并且學(xué)生還能用動(dòng)作演示的方法來理解“群山環(huán)繞”這個(gè)難點(diǎn)詞。這時(shí)再指導(dǎo)朗讀就使“品”得以深化。針對低年級孩子形象思維為主的特點(diǎn)，我通過畫圖的方式幫助學(xué)生形象地理解第二段中日月潭名稱的來歷，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

七、說板書設(shè)計(jì)

良好的板書是一門教學(xué)藝術(shù)，為了使教學(xué)內(nèi)容更形象精煉的展現(xiàn)給學(xué)生，強(qiáng)化知識，促進(jìn)思維。因此我的板書設(shè)計(jì)如下：

最新防溺水課件精華11篇

幼兒教師教育網(wǎng)小編已經(jīng)根據(jù)您的要求為您準(zhǔn)備了一篇名為“防溺水課件”的文章。教案和課件是老師們?yōu)樯险n做的提前準(zhǔn)備，因此如果隨便編寫的話就需要注意了。對于渴望進(jìn)步的教育工作者來說，制定出優(yōu)質(zhì)的教案至關(guān)重要。在做出決策之前，請先參考各方意見并充分考慮實(shí)際情況！

防溺水課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生初步有識別危險(xiǎn)的能力

2、知道獨(dú)自注意保護(hù)自己“安全”

重難點(diǎn)：避免災(zāi)難的發(fā)生及自救的方法。學(xué)會正確撥打“119”火警電話

教學(xué)方法：

提出問題、啟發(fā)思維、共同探究、講授與討論結(jié)合、重在理解。

教學(xué)過程：

1、教師提問學(xué)生：雷電交加，遇到雷電你該怎么辦?

2、教師帶學(xué)生看圖書，了解觀察書上圖畫內(nèi)容

3、教師講解：

打雷時(shí)，如果我們在家里，應(yīng)注意關(guān)閉門窗，以防側(cè)擊雷和球雷侵入，并將室內(nèi)家用電器的電源切斷，拔掉電話插頭，同時(shí)不要接觸煤氣管道、自來水管道以及各種帶電裝置，更不要在雷電交加時(shí)用噴頭沖涼，因?yàn)榫薮蟮睦纂姇刂饕u擊淋浴者。

如果打雷、閃電時(shí)，我們在戶外，那該怎么辦呢?有關(guān)人員介紹稱：雷電通常會擊中戶外最高的物體尖頂，所以孤立的高大樹木或建筑物往往最易遭雷擊。基于此，有關(guān)部門建議雷電交加時(shí)，人們不要停留在高樓平臺上，不要進(jìn)入孤立的棚屋、崗?fù)?，不要在大樹下躲避雷雨，如萬不得已，則須與樹干保持3米距離，下蹲并雙腿靠攏。如果在雷電交加時(shí)，頭、頸、手處有螞蟻爬走感，頭發(fā)豎起，說明將發(fā)生雷擊，應(yīng)趕緊趴在地上，盡量低下頭，因?yàn)轭^部較之身體其他部位最易遭到雷擊，這樣可以減少遭雷擊的危險(xiǎn)，并取下身上佩戴的金屬飾品和發(fā)卡、項(xiàng)鏈等。如果看見閃電幾秒鐘內(nèi)就聽見雷聲時(shí)，說明正處于近雷暴的危險(xiǎn)環(huán)境，此時(shí)應(yīng)停止行走，兩腳并攏并立即下蹲，不要與人拉在一起，最好使用塑料雨具、雨衣等。同時(shí)，在雷電交加時(shí)，不宜打傘，不宜在水面和水邊停留，不宜在河邊洗衣服、釣魚、游泳、玩耍，不宜快速開摩托、快速騎自行車和在雨中狂奔。

如果有人遭遇雷電襲擊怎么辦?應(yīng)采取緊急措施進(jìn)行搶救，首先是進(jìn)行口對口人工呼吸。遭雷擊后進(jìn)行人工呼吸的時(shí)間越早，對傷者的身體恢復(fù)越好，因?yàn)槿四X缺氧時(shí)間超過十幾分鐘就會有致命危險(xiǎn)。其次應(yīng)對傷者進(jìn)行心臟按摩，并迅速通知醫(yī)院進(jìn)行搶救處理。

4、課堂小結(jié)(生自我小結(jié)，師媒體總結(jié))

防溺水課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.提高安全意識，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

2.初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)幼兒都要提高安全意識。

3.自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先了解有關(guān)溺水安全的有關(guān)內(nèi)容 課件

活動(dòng)過程:

一、談話引入

1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？什么季節(jié)我們可以穿短袖、短褲了?

2、天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是有些小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永?、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎？告訴你們，有好幾個(gè)小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。老師很傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。（出示課件）

二、防溺水教育

1、小朋友們，我們怎樣使自己不會發(fā)生溺水事故呢？

2、教師先向幼兒講幾點(diǎn)防溺水的知識要點(diǎn)

教師小結(jié)：

（1）教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

（2）教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下江游泳。

（3）我們是幼兒園的小朋友，很多小朋友都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進(jìn)江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

3、教師談?wù)勈吕?，并由幼兒扮?/p>

幾名幼兒到河邊釣魚玩，有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么?

這幾個(gè)小朋友做的對不對？我們應(yīng)該怎么幫他改正過來呢？（幼兒討論）

4、說一說

說說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。

三、小結(jié)：

（1）通過這個(gè)活動(dòng),你懂得了什么？

（2）教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望你們通過這個(gè)活動(dòng)，你們要學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

防溺水課件 篇3

1、為全面推動(dòng)我校安全教育工作，杜絕學(xué)生溺水傷亡事故的發(fā)生。

2、提高學(xué)生的安全意識，學(xué)習(xí)防汛、防溺水的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中提高自救自護(hù)的能力。

3、初步了解防汛、防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)學(xué)生提高安全意識。

4、學(xué)習(xí)后，能改變自己在生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解防汛、防溺水方面的基本知識，培養(yǎng)防范能力。

教學(xué)過程：

一、防汛知識教育

1、不到河里、溝邊去玩耍，下雨天，不去河邊、溝邊洗手洗腳，以免滑落水中。

2、發(fā)洪水時(shí)應(yīng)注意往高處逃;

3、盡力躲避大浪;

4、盡量抓住浮托物;

5、揮動(dòng)鮮艷衣物呼救;

6、洪水來時(shí)，如正在教室上課，要聽從老師的指揮，有秩序地轉(zhuǎn)移，緊急時(shí)要抓牢課桌、椅子等漂浮物，盡可能與老師、同學(xué)在一起，等待營救，千萬不要獨(dú)自游泳回家。

7、山區(qū)山洪暴發(fā)，山溝、河灘中水深齊膝，水流又急時(shí)，學(xué)生不能單身過河。放學(xué)路上遇橋梁、道路坍塌，不能冒險(xiǎn)通過，可返回學(xué)校留宿或請老師想別的方法。

二、防溺水知識教育

(一)、游泳小常識：(五點(diǎn))

1、必須在家長(監(jiān)護(hù)人)的帶領(lǐng)下去游泳。單身一人去游泳最容易出問題，如果你的同伴不是家長(成年人)，在出現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí)，很難保證能夠得到妥善的救助。

2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、肝、腎疾病、高血壓、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發(fā)熱、精神疲倦，身體無力都不要去游泳，因?yàn)樯鲜霾∪藚⒓佑斡具\(yùn)動(dòng)，不但容易加重病情，而且還容易發(fā)生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。

3、參加強(qiáng)體力勞動(dòng)或劇烈運(yùn)動(dòng)后，不能立即跳進(jìn)水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發(fā)熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。

4、被污染的(水質(zhì)不好)河流、水庫、有急流處、兩條河流的交匯處以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般來說，凡是水況不明的江河湖泊都不宜游泳。

5、惡劣天氣如雷雨、刮風(fēng)、天氣突變等情況下，也不宜游泳。

(二)、游泳前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、在游泳之前一定要做充足的準(zhǔn)備活動(dòng)。夏季天氣炎熱，不做準(zhǔn)備活動(dòng)馬上入水，水溫、體溫、氣溫相差很大，聚然入水，毛孔迅速收縮，刺激感覺神經(jīng)，輕則引起肢體抽筋，重則引起反射性心臟停跳休克，很容易造成溺水死亡。

2、如何準(zhǔn)備：通過跳躍、慢跑使身體發(fā)熱但不出汗至2-4分鐘。其目的是使身體內(nèi)各個(gè)器官進(jìn)入到活動(dòng)狀態(tài)。

3、做徒手操：使身體各關(guān)節(jié)、韌帶及身體肌肉做好充分活動(dòng)準(zhǔn)備，以防受傷。

4、入水前用冷水淋浴一下，以適應(yīng)水溫，然后下水。

5、水上準(zhǔn)備工作。入水后不宜馬上快速游泳，更不宜馬上流入深水區(qū)。應(yīng)在淺水區(qū)適應(yīng)一段時(shí)間后，再逐漸加速。

(三)、游泳過程中應(yīng)注意的問題：(四點(diǎn))

1、應(yīng)該相互關(guān)照、相互關(guān)心，而不應(yīng)該相互嬉水，或捉弄對方。一起去游泳，如果有人提前上岸，要告訴同伴，一起去游泳應(yīng)該一起回家。

2、到天然游泳場所(如江河、水塘、水庫)游泳，應(yīng)該有家長、親人或老師的帶領(lǐng)。特別強(qiáng)調(diào)初學(xué)者不要到野外去游泳。

3、要注意休息，不要長距離游泳，不要遠(yuǎn)離伙伴。如果感到身體不適，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們的安全。

4、中小學(xué)生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時(shí)間誰更長，潛水的距離誰更遠(yuǎn)。這樣做很容易發(fā)生危險(xiǎn)。

(四)、游泳中的緊急情況及自救。

1、抽筋：是肌肉不自主的強(qiáng)直性收縮，水溫過低或游泳時(shí)間過長，都可能引起抽筋，發(fā)生抽筋時(shí)最重要的是保持鎮(zhèn)靜，不驚慌。

2、一般處理辦法。(1)如果發(fā)現(xiàn)有抽筋現(xiàn)象，應(yīng)馬上停止游泳，立即上岸休息，并對抽筋部位進(jìn)行按摩。(2)如果在深水中發(fā)生抽筋，且自己無力處理，而周圍又無同伴時(shí)，應(yīng)向岸邊呼救，千萬不要慌張。

再次強(qiáng)調(diào)：不管發(fā)生什么樣的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快來人呀!”

(五)、溺水的急救

1、發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。

可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;

特別強(qiáng)調(diào)：發(fā)現(xiàn)有人溺水，我們不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng)。”這也是我們學(xué)校為什么要強(qiáng)調(diào)學(xué)生去游泳要由家長帶領(lǐng)。

2、如何開展岸上急救(四步)

(1)當(dāng)溺水者被救上岸后，應(yīng)立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進(jìn)。同時(shí)，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關(guān)。

(2)控水。救護(hù)者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的'背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。

(3)如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進(jìn)行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓，進(jìn)行心臟復(fù)蘇。

(4)注意，在急救的同時(shí)，其他要迅速打急救電話?；驍r車送醫(yī)院。

三、小結(jié)

人的生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀闶掷?，希望通過這次的學(xué)習(xí)，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守安全原則的好習(xí)慣。

一.談話導(dǎo)入課題。

生命安全高于一切，父母給“我”的生命只有一次，因此每個(gè)人都要珍惜自己的生命，時(shí)刻注意安全。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《珍愛生命，防溺水安全教育》。

二.學(xué)習(xí)新知

1.回憶溺水死亡事例。

同學(xué)們在其他校園曾經(jīng)有一些同學(xué)因去游泳未經(jīng)家長同意發(fā)生了溺水死亡，我們聽到這些溺水事例，不會感到輕松，但我們會感嘆、惋惜，一個(gè)生命就這樣消失了。

2.向?qū)W生宣傳防溺水知識

三.嚴(yán)格遵守。

無論在炎熱的夏季還是秋季，同學(xué)們都喜歡游泳，但因?yàn)槿鄙侔踩ＷR而溺水死亡，再加上某種因素導(dǎo)致溺水死亡，今年秋季雨水較多，學(xué)生喜歡到有水的地方去玩，會引發(fā)溺水事故，教師教育學(xué)生嚴(yán)格遵守“四不”。一不：未經(jīng)家長、老師不準(zhǔn)去。

二不：沒有會水性的大人陪同不準(zhǔn)去。

三不：有水的地方遠(yuǎn)離不準(zhǔn)去。

四不：不到溝、渠、水庫、塘等深水處玩。

四.齊探討原因。

溺水原因主要有以下幾種：

1.不會水性。

2.意外調(diào)入水中，室息死亡。

3.在水突發(fā)病尤其心臟病。

4.盲目游入深水漩渦。

五.救護(hù)需知。

未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或讓大人來營救。同時(shí)未成年人保護(hù)法規(guī)定：未成年人不能參加搶險(xiǎn)營救等危險(xiǎn)性活動(dòng)。

六.師生交流。

同學(xué)們，珍愛我們的生命吧!珍愛生命就等于珍愛自己，請舉例子說一說怎樣注意安全、珍愛生命。

總結(jié)：同學(xué)們生命只有一次，幸福快樂每一天。希望這堂防溺水安全教育課，同學(xué)們珍愛生命，感受生命價(jià)值，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則及其他安全防范原則，祝大家天天安全。文

1、使學(xué)生了解生命的來之不易與寶貴，感悟生命只有一次要好好珍惜。

2、使學(xué)生懂得溺水的主要原因和自救的方法，強(qiáng)化防溺水的意識。

班會形式：討論、交流形式

班會過程：

一、導(dǎo)入

1、出示課件實(shí)例

20xx年5月13日，濰坊青州一名初中男生在南陽河畔玩耍時(shí)不慎滑落水中。路過此處的第二炮兵士官學(xué)院參謀沈星立即跳下水救人，用盡最后一絲力氣將男生托出水面，交到前來幫忙的人手中，自己卻沉入河底，31歲的年輕生命隕落了。

(班主任老師還可以結(jié)合自己了解的實(shí)例教育學(xué)生)

老師：聽了這些實(shí)例，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、學(xué)生發(fā)言

學(xué)生踴躍發(fā)言談出自己的感想，以及自己以后該怎么做。

3、老師總結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)珍愛我們的生命——防溺水教育。

二、關(guān)于防溺水我們要嚴(yán)格遵守“四不”：

①未經(jīng)家長老師同意不去;②更不能到河塘撈魚摸蝦;③深水的地方不去;④不熟悉的江溪池塘不去，。

三、溺水原因主要有以下幾種：

①不會游泳;

②游泳時(shí)間過長，疲勞過度;

③在水中突發(fā)病尤其是心臟病;

④盲目游入深水漩渦。

四、做到防溺水的幾點(diǎn)：

為了確保游泳安全，防止溺水事故的發(fā)生，必須做到以下幾點(diǎn)：

1、不要獨(dú)自一人外出游泳，更不能到河塘撈魚摸蝦，更不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。

2、要清楚自己的身體健康狀況，平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。

3、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。

4、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

5、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動(dòng)作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時(shí)呼叫同伴救助。

五、掌握自救：

A、萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，首先應(yīng)打110報(bào)警，然后積極自救：

(1)對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止;

(2)若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時(shí)用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;

(3)要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

B、對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進(jìn)行陸上搶救：

(1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應(yīng)清除，保持上呼吸道的通暢;

(2)溺者若已喝了大量的水，救護(hù)者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出;

六、課堂總結(jié)：

結(jié)束語：同學(xué)們，父母給了你們珍貴的生命，你們要好好保護(hù)，珍愛自己的生命

防溺水課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

2、初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個(gè)學(xué)生（包括公民）都要提高安全意識。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，明確遵守交通法規(guī)的重要性，教育學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全。

4、認(rèn)識常用的交通信號、標(biāo)志、標(biāo)線，知道它們所代表的意思

5、學(xué)習(xí)掌握一般行人交通法規(guī)。

二、重難點(diǎn)：

掌握防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識常用交通標(biāo)志，掌握基本交通法規(guī)。

三、教學(xué)過程：

一、談話引入課題

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個(gè)人都要珍惜生命、注意安全。

珍愛生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)（課件出示）

教學(xué)過程：

一、談話引入課題

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個(gè)人都要珍惜生命、注意安全。

今天我們要學(xué)習(xí)的主題是防溺水教育。

二、新授

1、游泳中要注意的問題：組織學(xué)生觀看安全教育專題片中學(xué)生游泳的畫面。

學(xué)生討論：在游泳時(shí)要注意哪些問題？

學(xué)生分組討論以后，教師進(jìn)行總結(jié)：游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去；沒有會游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、在網(wǎng)上搜集學(xué)生發(fā)生溺水而導(dǎo)致死亡的事故，然后組織學(xué)生共同分析發(fā)生溺水事故的原因，教師作總結(jié)：溺水原因主要有以下幾種：不會游泳；游泳時(shí)間過長，疲勞過度；在水中突發(fā)病尤其是心臟?。幻つ坑稳肷钏鰷u。

3、溺水的急救

（1）發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。

教師進(jìn)行詳細(xì)講解：

方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊； 方法二：若沒有救護(hù)器材，可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。

未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng)?！?/p>

學(xué)生按照教師的講解方法，全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，其他同學(xué)細(xì)心觀察，最后做出總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

（2）如何開展岸上急救

教師詳細(xì)講解急救步驟：

第一步：當(dāng)溺水者被救上岸后，應(yīng)立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進(jìn)。同時(shí)，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關(guān)。

第二步：控水。救護(hù)者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。

第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進(jìn)行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓，進(jìn)行心臟復(fù)蘇。

第四步：注意要在急救的同時(shí)，要迅速打急救電話，或攔車送醫(yī)院。 學(xué)生按照教師的講解方法，全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，其他同學(xué)細(xì)心觀察，最后做出總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

防溺水課件 篇5

防溺水教案

在夏季，孩子們喜歡到海灘、水上樂園和游泳池等地玩耍和游泳，但這種娛樂活動(dòng)也帶來了安全威脅。孩子們不懂得防溺水知識，加上玩水過程中常常玩得太興奮而忽視安全，這就更容易出現(xiàn)溺水事故。為了確保孩子們的安全，我們需要針對不同年齡層次的孩子，制定相應(yīng)的防溺水教案。

1. 幼兒園兒童

幼兒園的孩子一般年齡較小，對危險(xiǎn)的認(rèn)識不足。因此，防溺水教育需要從簡單易懂的內(nèi)容入手。

首先，教育孩子們不能單獨(dú)前往水源，需要尋找家長或老師的陪同。要告訴他們，不管是河流、池塘還是水池，都可能存在危險(xiǎn)，不能隨便靠近。其次，家長和老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻留意孩子的動(dòng)向，尤其是在與水有關(guān)的場所。最后，需要告訴孩子們，不要在泳池周圍、河邊或水邊跑跳，以免意外滑入水中。

2. 小學(xué)生

小學(xué)生的孩子對于危險(xiǎn)的認(rèn)識會更加清晰，但是對于防溺水知識的理解和應(yīng)變能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

在教育內(nèi)容方面，可以增加一些有關(guān)游泳技巧和安全要點(diǎn)的內(nèi)容。例如讓孩子們學(xué)會撲騰水面，練習(xí)浮水的技巧，提高在水中逗留的時(shí)間。同時(shí)，需要告訴孩子們，不要隨意靠近深水區(qū)和洪水岸邊。如果無法游泳或者不確定自己的水性，應(yīng)該選擇水深較淺的地方或者佩戴救生設(shè)備。此外，還要告訴孩子們，相互之間要互相看顧，不要離開監(jiān)護(hù)人單獨(dú)前往水域。如果發(fā)現(xiàn)其他孩子出現(xiàn)危險(xiǎn)，應(yīng)立即通知大人。

3. 中學(xué)生

中學(xué)階段的孩子更加獨(dú)立，也更有自我保護(hù)意識。但是在游泳等水上活動(dòng)中，失去生命的風(fēng)險(xiǎn)仍然存在。

在教育方面，需要結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)，讓他們明白所學(xué)習(xí)的知識不僅僅是為了考試，更是保護(hù)自己和他人的生命。除了教授基本的游泳技巧和安全要點(diǎn)之外，還應(yīng)將注意力集中在游泳場所的危險(xiǎn)因素上。例如在海灘游泳時(shí)，需要謹(jǐn)慎海流和翻浪；在游泳池內(nèi)，需要小心人群、水質(zhì)等問題。

同時(shí)，學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會如何利用身邊的資源，應(yīng)對可能的危機(jī)。例如可以學(xué)習(xí)CPR心肺復(fù)蘇，學(xué)會使用救生設(shè)備，以及在出現(xiàn)患者窒息和其他急救情況時(shí)應(yīng)采取的正確行動(dòng)等。

總之，防溺水教育從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，注重教育內(nèi)容的適應(yīng)性和實(shí)用性，在靈活運(yùn)用適當(dāng)方法的基礎(chǔ)上，同時(shí)需要增強(qiáng)家長、教師和社會各界人士的協(xié)作和支持，讓孩子們在得到全方位指導(dǎo)的同時(shí)，更好地享受游泳等水上活動(dòng)的樂趣。

防溺水課件 篇6

防溺水的教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解溺水的危害和主要原因

2.掌握基本的防溺水知識和自救技能

3.學(xué)會在游泳或其他水上活動(dòng)中預(yù)防溺水的方法

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.溺水的危害和原因

2.基本的防溺水知識和自救技能

3.游泳或其他水上活動(dòng)中的防溺水方法

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)生應(yīng)對溺水的正確態(tài)度

2.如何正確地自救

3.如何在游泳或其他水上活動(dòng)中預(yù)防溺水

四、教學(xué)方法：

1.課堂講授

2.實(shí)踐操作

3.模擬演練

五、教學(xué)過程：

一、引入

請學(xué)生們觀看一段視頻，展示溺水的危害和原因，讓學(xué)生們切實(shí)感受到溺水的危害和不可預(yù)測性。

二、主體內(nèi)容

1.溺水的危害和原因

請學(xué)生們討論，在哪些場合容易發(fā)生溺水；溺水是怎樣發(fā)生的；溺水產(chǎn)生的危害有哪些；從而引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到溺水是一種危險(xiǎn)的行為。

2.基本的防溺水知識和自救技能

講解如何正確地自救，包括如何吸氣、浮腫、利用周圍的物體扶救等自救技能；講解必要的溺水知識，如水的流速、水流的方向等；培養(yǎng)學(xué)生對危險(xiǎn)情況的敏感和判斷力。

3.游泳或其他水上活動(dòng)中的防溺水方法

講解游泳或其他水上活動(dòng)中的防溺水方法，如避免亂跳亂玩、不隨便嘗試游泳、避免游泳時(shí)感冒等；提醒學(xué)生不要到未知區(qū)域游泳，在游泳之前要做好充分的準(zhǔn)備，生活中應(yīng)該隨時(shí)注意門窗的安全。

三、實(shí)踐操作

請學(xué)生進(jìn)行模擬演練，讓學(xué)生親自體驗(yàn)如何正確自救。模擬演練的過程中，老師可以通過對學(xué)生們表現(xiàn)的分析，極具接地氣地讓學(xué)生意識到防溺水的重要性。

六、教學(xué)評價(jià)：

1.學(xué)生是否認(rèn)識到溺水的危害

2.學(xué)生是否掌握了基本的防溺水知識和自救技能

3.學(xué)生是否能在游泳或其他水上活動(dòng)中預(yù)防溺水

七、教學(xué)后記：

本次教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會預(yù)防和應(yīng)對溺水事故，確保學(xué)生們的生命安全。通過本次教學(xué)，希望學(xué)生能認(rèn)真練習(xí)掌握防溺水技能，讓防溺水知識成為他們生活的一部分。最后，再次強(qiáng)調(diào)，防溺水需要日常一直做到，不只是單純地掌握了某些技能就行了。生命可貴，不要浪費(fèi)在一時(shí)的沖動(dòng)和不理性的行為上。

防溺水課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

知識目標(biāo)：初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個(gè)學(xué)生（包括公民）都要提高安全意識。

能力目標(biāo)：自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

教學(xué)過程：

一、談話引入課題

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個(gè)人都要珍惜生命、注意安全。

今天我們要學(xué)習(xí)的主題是防溺水教育。

二、講授

1、游泳中要注意的問題：

組織學(xué)生觀看安全教育專題片中學(xué)生游泳的畫面。

學(xué)生討論：在游泳時(shí)要注意哪些問題？

學(xué)生分組討論以后，教師進(jìn)行：

游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去；沒有會游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、在上搜集學(xué)生發(fā)生溺水而導(dǎo)致死亡的事故，然后組織學(xué)生共同分析發(fā)生溺水事故的原因，教師作：

溺水原因主要有以下幾種：不會游泳；游泳時(shí)間過長，疲勞過度；在水中突發(fā)病尤其是心臟??；盲目游入深水漩渦。

3、溺水的急救

（1）發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。

教師進(jìn)行詳細(xì)講解：

方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；

方法二：若沒有救護(hù)器材，可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。

未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng)。”

學(xué)生按照教師的講解方法，全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，其他同學(xué)細(xì)心觀察，最后做出，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

（2）如何開展岸上急救

教師詳細(xì)講解急救步驟：

第一步：當(dāng)溺水者被救上岸后，應(yīng)立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進(jìn)。同時(shí)，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關(guān)。

第二步：控水。救護(hù)者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。

第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進(jìn)行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓，進(jìn)行心臟復(fù)蘇。

第四步：注意要在急救的同時(shí)，要迅速打急救電話，或攔車送醫(yī)院。

學(xué)生按照教師的講解方法，全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，其他同學(xué)細(xì)心觀察，最后做出，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

三、課堂

1、同學(xué)們：

通過這次活動(dòng)，你懂得了什么？

2、教師：

生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ瑢W(xué)們通過這堂安全教育課，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣。

防溺水課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解夏天里的安全知識，明白防溺水的方法。

2、增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解夏天里的安全知識，明白防溺水的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種安全圖片。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：小朋友們，此刻天慢慢變熱了，那么在夏天你們會怎樣保護(hù)自我呢

二、學(xué)習(xí)防溺水知識。

教師：夏天是炎熱的天氣，好多小朋友就喜歡去游泳，我們學(xué)了很多防溺水的知識，我想請小朋友來說一說，誰明白怎樣來保護(hù)自我才不會發(fā)生溺水事件。

我們來看看這些圖片上的小朋友做法對不對。

出示圖片一：幾個(gè)小朋友一齊在河里玩水，這樣對嗎

出示圖片二：玩具掉到了河、湖、池塘里，應(yīng)當(dāng)怎樣做呢

出示圖片三：小朋友在河、湖、池塘、海邊玩，應(yīng)當(dāng)注意什么呢

三、教師小結(jié)：

我們明白不正確地玩水會帶來危險(xiǎn)，我們不能在沒有大人的陪同下和小朋友去玩水，也不能自我去撿河里的東西，如果小朋友在海邊或者游泳池上玩，必須要和大人在一齊，保護(hù)好自我。

小二班《防溺水的安全》活動(dòng)小結(jié)

活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了相關(guān)圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險(xiǎn)以及如何避免溺水。導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我先用談話的方式引導(dǎo)：誰明白怎樣保護(hù)自我才不會發(fā)生溺水事件；然后經(jīng)過出示不一樣情景下有可能出現(xiàn)的溺水危險(xiǎn)，逐圖出示，讓孩子先討論后回答，問孩子圖中的小朋友做得對不對，應(yīng)當(dāng)注意什么，該怎樣做。簡易的圖畫，簡易的語言能夠讓幼兒更加方便理解，加深印象。

經(jīng)過本次活動(dòng)的開展，孩子們從沒有意識到溺水的危險(xiǎn)到認(rèn)識到防溺水的一些知識，得到了全班幼兒的進(jìn)取響應(yīng)，并經(jīng)過幼兒的模擬演練增強(qiáng)了防溺水意識與急救本事。

防溺水課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高安全意識，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

2、初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)幼兒都要提高安全意識。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識,培養(yǎng)有關(guān)防范力。

教學(xué)過程：

一、談話引入:小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?對，現(xiàn)在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永?、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?告訴你們，今年涪陵有好幾個(gè)小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。

二、防溺水教育:小朋友們，我們怎樣使自己不會發(fā)生溺水事故呢?我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

(一)老師先向幼兒講幾點(diǎn)防溺水的知識要點(diǎn)

1、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

2、教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下江游泳。

3、我們是幼兒園的小朋友，很多同學(xué)都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進(jìn)江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

(二)老師談?wù)勈吕?，并由幼兒扮演小品本學(xué)期XX學(xué)校在周末，幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒不慎溺水死亡。

這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么?這幾個(gè)同學(xué)違反了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。

1、議一議：

這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則?

我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則?

2、把小朋友的錯(cuò)誤糾正過來。

3、由這個(gè)事實(shí)談?wù)勎覀兊男牡皿w會。

(三)說一說說說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。

三、小結(jié)：

(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么?

(2)教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ銈兺ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

幼兒園防溺水安全教育教案四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得去河邊或河里玩耍很危險(xiǎn)。

2、提高自我保護(hù)的意識和能力。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書畫面“危險(xiǎn)的河”(一)(二)。

活動(dòng)過程：

一、教師講述解放軍叔叔搶救落水兒童的故事。

主要內(nèi)容：有一天，小華在屋前玩耍，他忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的河上游來了兩只鴨子，就跑到河邊去抓鴨子。可是一不小心腳一滑就掉進(jìn)了河里。河水很深，小華又不會游泳，急忙喊：“救命!”幸虧一位路過的解放軍叔叔看到了，及時(shí)救起了小華。大家都說，要不是解放軍叔叔救得及時(shí)，小華就會被河水淹死了。

二、請幼兒看幼兒用書(一)、(二)進(jìn)行觀察讓幼兒討論小華落水的原因，懂得去河邊或河里玩耍是很危險(xiǎn)的。

教師：小華為什么會落水?

幼兒：小華到河里去抓鴨子。

幼兒：小華貪玩。

師：落水后會有什么危險(xiǎn)?

幼兒：小朋友太小了還不會游泳，會淹死的。

師：小朋友在什么情況下容易落水?

幼兒：在河里游泳。

幼兒：在河邊玩耍。

師小結(jié)：小朋友平時(shí)要注意不到河邊或橋上去玩耍，在橋上行走時(shí)不翻越欄桿，要在大人的陪伴下劃船、游泳，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，防止溺水。

三、幫助幼兒了解溺水后簡單的急救意識。

師：見到有人落水時(shí)，我們小朋友應(yīng)該怎么辦?

幼兒：要及時(shí)呼救，去喊大人。

師：小朋友年齡小，不會游泳，千萬不要自己下去搶救，否則，自己也會溺水。

教師：要在大人的陪同下才能去游泳，才能去河邊，在河邊或水上玩的時(shí)候要遵守規(guī)則，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作。

防溺水課件 篇10

最新防溺水教案

近年來，溺水事件屢屢發(fā)生，已經(jīng)成為了我們無法忽視的社會問題。尤其是在夏季，游泳場所人流量大增，許多人因?yàn)椴簧髂缢チ松?。為了預(yù)防溺水事件的發(fā)生，制定一份最新防溺水教案是非常必要的。

一、引入節(jié)水意識

我們要從防止水的浪費(fèi)開始，引導(dǎo)人們養(yǎng)成安全用水習(xí)慣，使用水的時(shí)候要節(jié)約，避免大量用水，也要注意不要污染水源。同時(shí)，在使用水的過程中也應(yīng)該注意身體的保護(hù)和安全，特別是不擅長游泳的人應(yīng)該離水近些。

二、合理安排游泳場所

游泳場所是人們進(jìn)行游泳和娛樂的地方，但是，游泳場所的設(shè)置和管理不當(dāng)也會給游泳者帶來傷害。首先要選擇具備固定游泳救生員的游泳場所，這樣可以在緊急情況下及時(shí)救援；其次，游泳場所應(yīng)該有專業(yè)的監(jiān)測設(shè)備，及時(shí)了解場內(nèi)和場外的情況；最后，游泳場所應(yīng)該有一套完整的安全管理體系，對游泳場所和游泳者的安全進(jìn)行全面掌控。

三、加強(qiáng)自身安全防范意識

無論在何種情況下，保護(hù)自己的安全都是最重要的。要充分認(rèn)識到溺水的危害性，了解相關(guān)的防范知識，并在實(shí)踐中全面掌握和運(yùn)用。在游泳前，應(yīng)該先做好充分的熱身活動(dòng)；合理安排游泳時(shí)間，并規(guī)范入水姿勢和游泳路線；學(xué)會自救技能和急救技能，保證萬一出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)能夠自救或者互救。

四、強(qiáng)化社會規(guī)范和公共宣傳教育

社會規(guī)范和公共宣傳教育應(yīng)該在防范溺水工作中扮演重要角色。政府應(yīng)該制定相關(guān)政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)施過程中加強(qiáng)監(jiān)管，對于不合格者進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。同時(shí)，社會組織、媒體和教育機(jī)構(gòu)等應(yīng)該開展宣傳教育活動(dòng)，讓人們正確認(rèn)識溺水的危害，掌握防范溺水的知識和技能，堅(jiān)定走好安全步伐。

總之，防范溺水需要從不同的角度去減少危險(xiǎn)的可能，讓人們安全地在水中娛樂，保證人們的健康和生命安全。只有社會各界的廣泛合作和全方位的工作，才能達(dá)到預(yù)防溺水事件的目標(biāo)。

防溺水課件 篇11

最新防溺水教案

夏季來臨，暢游在水中已成為人們最受歡迎的一項(xiàng)消夏活動(dòng)。但是，溺水事故時(shí)有發(fā)生，給家庭和社會帶來沉重的損失。為了更好的預(yù)防溺水事故的發(fā)生，專家們制定了最新的防溺水教案。

教案一：了解自己的身體狀況

在水中游泳需要耗費(fèi)大量的體力，如果身體狀況不好，則不宜游泳。所以，有心臟病、高血壓、肺病等疾病人群要避免游泳。游泳前需進(jìn)行全面的體檢及認(rèn)真的自我評估，以確保身體狀況良好。

教案二：學(xué)會游泳并掌握相關(guān)技能

只有掌握了科學(xué)正確的游泳技能，才能更好地享受游泳的快樂，并安全度過在水中的時(shí)光。初學(xué)者應(yīng)在教練的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)游泳技能，并專注于水性及漂浮技能。

教案三：選擇合適的游泳場所

游泳也需要注意場所選擇問題。要選擇正規(guī)的游泳場所，如商場內(nèi)的泳池或開放的公共場所。同時(shí)，游泳場景安全措施要完善，如搭建防溺水網(wǎng)、游泳區(qū)域設(shè)置專屬救援設(shè)備等，以保證游泳安全。

教案四：正確佩戴救生設(shè)備

救生設(shè)備是游泳的安全保證。佩戴救生設(shè)備是保證溺水安全的重要手段，但受害人不一定知道如何正確的佩戴。不能以為佩戴一件救生衣就能萬無一失，正確的使用方法會更好的保障生命安全。

教案五：注意人身安全

在游泳過程中，避免過度疲勞，以免導(dǎo)致肌肉疲勞和力量減弱。同時(shí)，不要在水中產(chǎn)生嬉鬧或搏斗，以免造成身體傷害。在游泳的時(shí)候，要隨時(shí)檢查周圍環(huán)境，注意周圍人的意圖和行為，以免造成任何傷害。

最后，我們要記住，嚴(yán)格遵守上述教案，不貪玩、不冒險(xiǎn)、不逾越危險(xiǎn)線，使游泳成為一項(xiàng)有益身心健康的鍛煉方式。希望大家時(shí)刻保持警惕，遠(yuǎn)離溺水。