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《北京》課件教案

發(fā)布時(shí)間:2023-06-13 北京課件教案

《北京》課件教案(精選12篇)。

每一位教師都必須認(rèn)真準(zhǔn)備好他們的教案和課件,在課前做好準(zhǔn)備是非常必要的。因此,教師們最好能夠認(rèn)真撰寫每個(gè)教案和課件,以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。在上課時(shí),教師必須根據(jù)教案和課件進(jìn)行教學(xué)。我們?yōu)榇蠹艺砹恕侗本氛n件教案相關(guān)信息,有需要的同學(xué)可以仔細(xì)參考一下喔!

《北京》課件教案 篇1

各位評委,各位老師:

下午好!

不同的地區(qū)、不同的民族,都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。今天就讓我們跟隨老舍先生的筆觸,走進(jìn)那一幅幅絢麗多姿的北京的春節(jié)畫吧!

下面我將從五個(gè)方面來進(jìn)行說課:(幻燈片)

說教學(xué)分析

說教學(xué)目標(biāo)

說教學(xué)策略

說教學(xué)過程

說教學(xué)評價(jià)

一、教學(xué)分析

(一)教材分析

《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊第二組唯一一篇精讀課文。全文以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,脈絡(luò)清晰,詳略得當(dāng),字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。

(二)學(xué)生分析

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,對生活有一定的感知能力,但并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié),所以對本篇課文一定很感興趣。

根據(jù)以上分析我預(yù)設(shè)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo): 感知課文內(nèi), 揣摩文章的表達(dá)順序。

2、過程和方法目標(biāo): 通過品味重點(diǎn)詞句、觀察畫面,欣賞視頻,合作探究的學(xué)習(xí)方式,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

3、情感, 態(tài)度, 價(jià)值觀目標(biāo): 了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。

為有效達(dá)成三維目標(biāo)我采取以下教學(xué)策略

三、教學(xué)策略

在教學(xué)活動(dòng)中我利用電子白板人性化、多元化的設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與語文教學(xué)新的融合。利用電子白板提供的即時(shí)書寫和繪制圖形的功能,根據(jù)講課需求自由板書;還可利用白板的勾畫和批注功能,請學(xué)生走上講臺(tái)直接勾畫、批注,談自己的感悟,有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn),使課堂教學(xué)更加富有實(shí)效。

接下來我將從五個(gè)方面說一下教學(xué)過程

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,回憶春節(jié)

上課伊始,我把從河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、中央電教館資源網(wǎng)等網(wǎng)站搜集到的資料進(jìn)行有效整合,利用電子白板播放了一首喜慶的歌曲并配以圖片,渲染春節(jié)的氣氛。人們喜氣洋洋購買年貨、孩子們高高興興放鞭炮、全家人聚在一起包餃子、家家貼上紅紅的春聯(lián)——春節(jié)來啦!讓孩子們繼續(xù)跟隨老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié)。

接著,我順勢提問:“誰能用一個(gè)詞來概括一下,這篇課文給你留下了怎樣深刻的印象?”學(xué)生回答熱鬧、喜慶、團(tuán)圓,教師可以利用白板即時(shí)書寫的功能相應(yīng)的板書 :熱鬧、喜慶、團(tuán)圓

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)從整體上感知文本,梳理文章脈絡(luò),為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。

(二)瀏覽課文,理清順序

我向?qū)W生提問,老舍先生可是個(gè)老北京,那么他在寫這篇課文的時(shí)候是按什么順序?qū)懙??你從哪些地方看出來的?(引?dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語)

教師隨機(jī)板書:時(shí)間順序

(三)默讀課文,分清詳略

要求學(xué)生快速默讀課文,并提出問題“老舍先生重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)節(jié)日?看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?并且在詳寫的部分做上批注。(請學(xué)生來講臺(tái)做勾畫)

這時(shí)候可以利用白板的勾畫、批注功能,請學(xué)生走上講臺(tái),拿起電子筆在白板上直接進(jìn)行批注、交流,談自己的感悟。

比如有學(xué)生批注到“除夕真熱鬧,家家,到處,男女老少”等詞語看出對除夕的描寫最詳細(xì)。還有的說元宵節(jié)描寫最詳細(xì),因?yàn)閺摹坝忠粋€(gè)高潮,處處,整條”等詞語,以及關(guān)聯(lián)詞“有的?有的?有的?有的”中能體會(huì)出濃濃的年味。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使得白板不僅僅屬于教師,也屬于了學(xué)生。

在學(xué)生明確了詳寫的四個(gè)節(jié)日后,教師相應(yīng)的寫出板書:詳略得當(dāng)

(四)精讀體味,小組合作

葉老曾說過“教是為了不教。”為了充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,我因勢利導(dǎo)讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四個(gè)節(jié)日中,選擇自己最喜歡的一個(gè),進(jìn)行自由結(jié)組,從而形成四個(gè)方隊(duì):臘八隊(duì),除夕隊(duì),初一隊(duì),元宵節(jié)隊(duì)。

這樣學(xué)生不僅可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,還可以自由選擇學(xué)習(xí)方式,從而使課堂上師生之間、生生之間的情感和信息交流呈現(xiàn)雙向或多項(xiàng)交流的局面,使學(xué)生始終保持一種自覺,主動(dòng),熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài),投入到讀、思、議、話等語文實(shí)踐活動(dòng)中去。

接著我出示了第二個(gè)問題:這一天人們都做了什么?你從哪些語句中感受到濃濃的年味?學(xué)生開始深入地讀課文,小組討論,進(jìn)行匯報(bào)。

當(dāng)除夕隊(duì)指出 “熱鬧”一詞時(shí),我適時(shí)的播了幾張圖片,放鞭炮、燃禮花、除夕守歲、開門迎福、財(cái)神恭喜發(fā)財(cái),給孩子們營造了喜慶、熱鬧、團(tuán)圓的氣氛。 當(dāng)元宵隊(duì)在匯報(bào)總結(jié)了元宵花燈不僅數(shù)量多,顏色多,而且種類也很多時(shí);我又播放了一段元宵燈展視頻。給孩子們創(chuàng)設(shè)了身臨其境之感,從而感受濃濃的年味。 當(dāng)臘八隊(duì)正津津有味的沉浸在老舍筆下的臘八粥的濃香和臘八蒜的色如翡翠時(shí),我順勢展出了幾張臘八粥和臘八蒜的圖片。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。在觀察臘八蒜的色如翡翠時(shí),我們可以利用白板的放大鏡功能對圖片進(jìn)行放大,從而有效緩解教室空間和學(xué)生視力之間的矛盾。

看著孩子們垂涎欲滴的樣子,我趁機(jī)調(diào)了一下他們的胃口:“大家想不想現(xiàn)場品嘗一下臘八蒜!”“想!”孩子們異口同聲的回答。于是我端出事先準(zhǔn)備好的臘八蒜請同學(xué)們品嘗。以下是我上課時(shí)的幾張圖片,與大家共享。

當(dāng)又酸又辣的臘八蒜滋潤著孩子們的味蕾時(shí),他們切身體會(huì)到老舍筆下的臘八蒜的色味雙全,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。此時(shí)此刻,課堂氣氛也達(dá)到了高潮。

到這里一幅幅熱鬧、喜慶、祥和的春節(jié)畫卷讓學(xué)生眼界大開,回味無窮。

(五) 走進(jìn)生活,走近民俗

學(xué)習(xí)文章的目的就是為了更好地幫助孩子們提高寫作水平,所以,本課的作業(yè)我安排了一個(gè)小練筆:走進(jìn)生活,走近民俗。聯(lián)系生活寫一寫自己家鄉(xiāng)的春節(jié)哪些習(xí)俗給你留下了深刻的印象?也學(xué)著本文的寫作方法進(jìn)行作文,注意詳略得當(dāng)。

最后我來說一下教學(xué)評價(jià)

五、【教學(xué)評價(jià)】

1、讀,是語文教學(xué)最基本的教學(xué)方法,學(xué)生以多種形式讀課文,在“讀、思、議、話、寫”中感悟文本,突破難點(diǎn)。

2、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,重視小組合作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究意識(shí)。課堂氣氛輕松活躍,達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。

3、利用電子白板多功能的特點(diǎn),針對教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題隨時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的板書, “黑板”變“白板”,教學(xué)更精彩;還可利用白板的勾畫、批注功能,請學(xué)生走上講臺(tái),拿起電子筆在白板上直接批注、交流,這使得白板不僅僅屬于教師,更重要的是它也屬于了學(xué)生;還可以適當(dāng)運(yùn)用放大鏡對圖片進(jìn)行特殊處理,能夠有效緩解教室空間和學(xué)生視力之間的矛盾;同時(shí)播放圖片、音樂、視頻給學(xué)生營造了身臨其境之感,解決了傳統(tǒng)教學(xué)難以解決的問題。

我的說課到此結(jié)束,謝謝大家的傾聽!

《北京》課件教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與潛力

1、掌握本課生字詞,積累詞語“翡翠”、“萬象更新”、“燈火通宵”、“日夜不絕”、“截然不同”、“萬不得已”、“張燈結(jié)彩”、“有聲有色”、“各形各色”等。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

過程與方法

感情朗讀法、讀議結(jié)合法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。

2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破

重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

突破:透過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對場景的描述,想象畫面,領(lǐng)悟表達(dá)方法;引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,真切感受北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗,理解課文所展示的民俗的內(nèi)涵――春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼等,以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、有關(guān)老舍的資料。

2、描述春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。

教學(xué)過程:

一、交流資料,暢談春節(jié),導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們,春節(jié)是中華民族最重要的節(jié)日。我們是怎樣過春節(jié)的呢?誰能說一說,在春節(jié)里,我們都要做些什么呢?

2、童謠一:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三

二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一初二滿街走。

童謠二:新年到,穿新衣,戴新帽;舞龍燈,踩高蹺,迎財(cái)神;合家歡,樂淘淘,大家齊迎新年到,新年到!

詩歌:元日(宋)王安石

爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶日,總把新桃換舊符。

3、同學(xué)們,這天,讓我們跟隨老舍先生,一齊走進(jìn)老北京的春節(jié),感受一下京味十足的、獨(dú)特的民風(fēng)民俗的年文化。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了老舍先生的一些作品,誰能說一說?

介紹老舍:老舍(1899~1966)現(xiàn)代作家。原名舒慶春,字舍予,滿族,北京人。出生于一個(gè)貧民家庭。1937年,他的代表作《駱駝祥子》問世,被譯成十幾種文字,產(chǎn)生了較大的國際影響。老舍一生寫了約計(jì)800萬字的作品。代表作有:《駱駝樣貌》,中篇小說《《我這一輩子》,短篇小說集《趕集》,劇本《龍須溝》、《茶館》等,另有《老舍劇作全集》,《老舍散文集》、《老舍詩選》、《老舍文藝評論集》和《老舍文集》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。他的作品大都取材于市民生活,為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。優(yōu)秀長篇小說《駱駝樣貌》、《四世同堂》便是描述北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版,以具有獨(dú)的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩,以及從資料到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

二、初讀課文,整體感知

1、布置先生自讀課文。

要求:(1)、借助課文注音和工具書解決課文生字詞,將課文讀準(zhǔn)確,讀流利。

(2)、作者寫了春節(jié)期間哪些重要的日子?

2、指名讀課文,每人讀一個(gè)自然段。(相機(jī)正音)

(1)讀下列詞語:

初旬臘八粥蒜瓣翡翠醋臘月雜拌兒榛子蜜餞麥芽糖鞭炮通宵

守歲水滸傳小販除夕黏嫻熟走馬燈宮燈分外逛街元宵天橋

(2)說出下列詞語的意思:

初旬

臘月

除夕

守歲

天橋

3、讀完課文,老北京的春節(jié)給你留下的整體印象是怎樣的?

熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓、祥和等

4、討論交流:課文描述了春節(jié)中哪些重要的日子?

三、再讀課文,感受過年的味道。

1、北京人的春節(jié)過得又熱鬧又喜慶。此刻請同學(xué)們再讀課文,看能不能找到年的味道,能找到哪些年的味道?

2、從描述爆竹的文字中感受年的味道。

兒童們準(zhǔn)備過年,第二件大事是買爆竹;臘月二十三日過小年,天一擦黑兒鞭炮就響起來;隨著炮聲把灶王的紙像焚化,美其名叫送灶王上天。除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;元宵節(jié)小孩子們買各種花炮燃放,在家中照樣能有聲有光的玩耍。

3、從空氣中到處飄蕩著食品的香味感受過年的味道。

熬臘八粥;泡臘八蒜;買雜拌兒;吃又甜又粘的糖;臘月二十三那天,還要把肉、魚、雞、青菜、年糕什么的準(zhǔn)備充足;除夕夜,家家做年菜,到處都是酒肉的香味;家家都要吃餃子;正月十五吃元宵。

4、人們過年的時(shí)候快樂嗎?從哪些地方能夠看出來?

春節(jié)對于孩子們來說是大事,對于大人們來說也是大事。家家忙過年,人人都?xì)g喜。孩子們能夠盡情地吃、玩、樂,大人們也是忙著準(zhǔn)備過年吃的、穿的、用的,還有逛天橋、逛廟會(huì)、聽?wèi)?、做燈籠等豐富多彩的活動(dòng)。由此能夠看出人們過年時(shí)的情緒是多么快樂。

四、展示讀課文

把你認(rèn)為最優(yōu)美的部分讀出來與大家共賞。

五、布置作業(yè)

1、文中有許多描述春節(jié)熱鬧、喜慶的場面,找出來并有感情地朗讀。

2、抄寫下列詞語。(積累詞語)

色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵

日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色

板書設(shè)計(jì)

6北京的春節(jié)

――獨(dú)特的民俗文化

臘八――臘月二十三――除夕――正月初――正月十五――正月十九

熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

《北京》課件教案 篇3

教材分析

《北京的春節(jié)》是老舍先生的一篇散文,文章按照時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題。而傳承千百年的中國傳統(tǒng)風(fēng)俗文化節(jié)日“春節(jié)”在老舍先生的字里行間樸素而生動(dòng)的表達(dá)出了人們過新年時(shí)的溫馨和美好,是幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)風(fēng)俗拓展有關(guān)只是的很有用的素材。

學(xué)情分析

進(jìn)入六年級(jí)以來,感覺學(xué)生對知識(shí)的理解高了一個(gè)層次,擁有了比較強(qiáng)的語感,對文章的理解也不再局限于一個(gè)段落,學(xué)會(huì)了前后貫通的方法。因此在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上,初步了解課文內(nèi)容,說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,然后細(xì)讀課文,了解詳寫的幾個(gè)日子,教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思,提出問題,展開討論。在讀書討論中,師生共同參與評價(jià),融入其中,感悟臘八的風(fēng)俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

教學(xué)重點(diǎn)

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

在上課之前,老師請大家欣賞幾幅圖片,看看表現(xiàn)了什么時(shí)候的情景?(春節(jié)),回憶一下,我們是怎樣過春節(jié)的呢?

這節(jié)課,我們跟隨老舍先生,一起走進(jìn)《北京的春節(jié)》(板書課題,齊讀課題)

老舍先生是我們的老朋友了,那現(xiàn)在誰能給大家介紹一下老舍?

二、初讀感知

(一)請同學(xué)們快速瀏覽課文,并完成以下三個(gè)題目:

1、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?

2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?

3、作者詳寫的是哪幾個(gè)日子,略寫的是哪幾個(gè)日子?

(二)交流

1、檢查生字詞

2、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書:熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和)

3、作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?(臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九)從這道練習(xí)題中,你發(fā)現(xiàn)作者在寫這篇課文時(shí)是按什么順序?qū)懙??(是按時(shí)間順序來寫的)

4、作者詳寫的是哪幾個(gè)日子,略寫的`是哪幾個(gè)日子?從這道題的回答中,你發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了什么樣的表達(dá)手法啊?

三、研讀賞析

請你從作者詳寫的四個(gè)日子中任選你最感興趣的一個(gè),好好研讀相關(guān)段落,看看這個(gè)日子給你留下怎樣的印象?并且還要?jiǎng)澇銎渲心阏J(rèn)為寫得好的句子,想想好在哪里?并簡單的做一下批注。

(一)臘八

臘八給你留下了怎樣的印象?

重點(diǎn)句交流:

“臘七臘八,凍死寒鴉”,這是一年里最冷的時(shí)候。

引號(hào)里面是個(gè)什么句子?文章當(dāng)中引用這樣的句子有什么好處呢?(可以使文章意思通俗易懂)

師小結(jié):老舍先生很喜歡在文章中引用俗語,使自己的文章顯得通俗易懂。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語言特色了。

這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

你們認(rèn)為這個(gè)句子寫得好嗎?好在哪里?通過老舍說的這句話,你感覺老舍是一個(gè)怎樣的人。(板書:幽默風(fēng)趣)帶著這種風(fēng)趣幽默,再讀這句話。

到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。

1、你對這個(gè)句子怎么做的批注?(抓色如翡翠色味雙全)臘八蒜既好看又好吃,使人忍不住要……(多吃幾個(gè)餃子),讀到這里時(shí),你眼前似乎浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?(我似乎看到了大家吃了一個(gè)又一個(gè)餃子,吃得很香很美味)你想不想吃?那讓我們把這兩個(gè)詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。(讀到年底、忍不住要多吃幾個(gè)餃子)(指名讀,齊讀)

作者運(yùn)用了兩個(gè)詞,就使臘八蒜這么饞人,那你覺得作者在語言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?。浚ê喚殰?zhǔn)確)

(二)除夕

除夕給你留下了怎樣的印象?守夜是什么意思,有什么意義呢?

看來除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧!”這句話,你你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一句是個(gè)什么句子?除了以上同學(xué)談到的那一些,你還能從哪些詞語中感受到熱鬧?看來字里行間都在寫熱鬧,讓我們一起讀出這種熱鬧。

再看一下這段文字,在結(jié)構(gòu)上特點(diǎn)?

(三)正月初一

正月初一給你留下了怎樣的印象?

重點(diǎn)句:正月初一的光景與除夕截然不同。(對比)

那這一天人們有哪些活動(dòng)呢?請結(jié)合男人們、女人們、小孩們這類提示性的詞語來說。

(四)元宵節(jié)

春節(jié)的高潮是一個(gè)接著一個(gè),過完了除夕、過初一,那春節(jié)的第三個(gè)高潮是什么?(元宵節(jié))你怎么知道的?(重點(diǎn)句:元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。品讀“又”字)

那請同學(xué)們同位合作學(xué)習(xí)元宵節(jié)部分,看看元宵節(jié)給你留下了怎樣的印象?這一部分在寫法上又有什么特點(diǎn)呢?可從從表達(dá)手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)兩方面考慮。

(1)說說元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。(觀花燈吃元宵)

(2)作者著重寫了哪部分?那你現(xiàn)在知道表達(dá)特點(diǎn)這個(gè)空該填什么了么?

(3)作者把花燈描寫得這么詳細(xì)是為了突出什么呢?

(元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。)從文中找出這個(gè)句子,你會(huì)發(fā)現(xiàn)元宵節(jié)時(shí),在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)

四、總結(jié)提升

(一)學(xué)完這節(jié)課,你在課文內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ㄉ嫌心男┦斋@呢?

(二)自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文1梁實(shí)秋的《過年》,比較:同是寫過年,在寫法上有什么不同?

《北京》課件教案 篇4

尊敬的評委老師:

大家好。

今天我說課的題目是人教版六年級(jí)下冊第六課,著名作家老舍先生的文章《北京的春節(jié)》,我的說課有七個(gè)內(nèi)容:說教材分析、說教學(xué)對象、說教學(xué)方法、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)評價(jià)。

一、說教材分析

《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊第二組的第一篇精讀課文,文中列舉了大量老北京過春節(jié)的習(xí)俗。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。

二、說教學(xué)對象

六年級(jí)的學(xué)生,已具備一定的自學(xué)感悟能力,能把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,并能對課文中不理解的地方提出疑問,初步感受文章的生動(dòng)形象和優(yōu)美的語音。而老舍先生在本文中運(yùn)用通俗的風(fēng)格和京味的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,這使有些學(xué)生理解本文有一定難度。

三、說教學(xué)方法

本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、讀中感悟法,自主學(xué)習(xí)、合作探究

四、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)

a、學(xué)會(huì)本文的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

b、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

c、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、能力目標(biāo)

a、培養(yǎng)學(xué)生讀中理解、讀中想象的能力

b、提高學(xué)生閱讀速度、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

教學(xué)難點(diǎn):品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

五、說教學(xué)過程

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1、情境導(dǎo)入、共話春節(jié),激發(fā)心中興趣

上課伊始,我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠和北京春節(jié)的圖片,學(xué)生對歌謠一定很感興趣,以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

2、誦讀課文、整體感知

(1)自由朗讀課文,把生字讀正確,句子讀通順

(2)請13名學(xué)生按自然段論讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫,作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

(3)交流匯報(bào)。老師板書:臘八———臘月十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)

(4)說說老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受)

3、入境學(xué)文、精度品味

(1)讓學(xué)生選擇出文中春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注

(2)小組交流

(3)全班交流匯報(bào)

A、年的味道是爆竹的味道

爆竹的聲音,文中哪些地方提到?(孩子們準(zhǔn)備過年,第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年,天一擦黑,鞭炮就響起來,除夕鞭炮聲絡(luò)繹不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月十五元宵節(jié),小孩子們買各種花炮燃放,在家有聲有光的玩耍)

B、年的味道是香甜的味道

a、找文中有關(guān)飲食的句子(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三;把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,家家過年都吃餃子,正月十五,這一天,大家必須吃元宵呀)。說說體會(huì)(充足、美味、豐盛)

b、人們一年辛苦勞動(dòng)之后,對自己勞動(dòng)所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過的有滋有味

C、年的味道是開心的味道

a、正月初一逛廟會(huì),元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興地心態(tài)

b、結(jié)合自己的實(shí)際。說說文中大人、小孩的快樂

4、品讀課文、感受民俗

(1)快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子(除夕和正月十五)

(2)認(rèn)真讀第七自然段,聯(lián)系你過年時(shí)的感覺,說說怎么樣理解“除夕真熱鬧”

(3)配歌曲《恭喜》朗讀課文,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”

5、作業(yè)

(1)默寫生字

(2)說說你們家是怎么樣過春節(jié)的

(3)搜集春節(jié)有趣的民俗

六、說板書設(shè)計(jì)

板書應(yīng)該簡潔明了,具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性、本課板書如下:

北京的春節(jié)—————獨(dú)特的民俗文化

臘八———臘月二十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九

熱鬧、喜慶、團(tuán)圓、祥和

七、說教學(xué)評價(jià)

在整個(gè)教學(xué)過程中,教學(xué)目標(biāo)指引著教師的教學(xué)活動(dòng),也指引著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我是這樣設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程的,但是具體的課堂教學(xué)還要依據(jù)課堂情境進(jìn)行調(diào)整。

《北京》課件教案 篇5

【教材分析】

春節(jié),是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié),都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者——著名語言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,知道多音字“假”的用法,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京春節(jié)濃濃的年味。

2、品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

【教學(xué)過程】

一、出示歌謠,激趣導(dǎo)課出示歌謠

同學(xué)們,我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎?1小孩小孩你別饞,過了臘八就是年。臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。)讀了這首兒歌,你有什么感受?老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過春節(jié)的情景,題目就叫:北京的春節(jié)。板書課題。

老舍,(1899~1966),中國現(xiàn)代著名作家,戲劇家。原名舒慶春,字舍予,北京人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。代表作有:長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》,劇本《龍須溝》《茶館》等。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》、,獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。老舍的文學(xué)語言通俗淺易、樸實(shí)無華、幽默詼諧,具有較強(qiáng)的北京韻味。

二、初讀課文,整體感知

請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,把自然段標(biāo)出來,同時(shí)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會(huì)兒提出來。

1、整體感知:說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

2、交流讀懂的地方和不懂的地方:⑴在學(xué)習(xí)過程中,自己讀懂了哪些地方?如:臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說的過年。初旬:一個(gè)月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來,大家一起解決。如:空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還可以買賣各種東西等。殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。交流匯報(bào),

3、默讀課文,合作填表:在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來,填在表格的左邊;再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作,一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣3、匯報(bào)交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗:⑴請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記⑵根據(jù)表格的提示,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯??(時(shí)間順序)教師隨機(jī)板書:臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九(開始)(高潮)(結(jié)束)

4、你覺得哪些段落寫得最有趣?自己找出來讀一讀、主要內(nèi)容:主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜,臘月二十三過小年,除夕非常熱鬧,初一的光景卻截然不同,到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。

三、分清詳略,練習(xí)朗讀

1、分清詳略:文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?⑴⑵默讀思考:請同學(xué)們默讀課文,把詳寫的部分做上記號(hào)。集體交流:明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。2、練習(xí)朗讀:朗讀詳寫的四個(gè)部分,注意讀得正確、流利。自由練讀。展示朗讀:你覺得自己哪部分讀得好,就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評價(jià)、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。

四、深入詳寫片段

感受北京春節(jié)的熱鬧,體會(huì)作者的表達(dá)方法深入詳寫片段,感受北京春節(jié)的熱鬧,在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過年的感受,做一些批注,準(zhǔn)備和大家交流交流。整個(gè)交流過程要注意讀悟結(jié)合,在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí),感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍,體會(huì)老舍先生語言的魅力。交流重點(diǎn)如:1、臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜:⑴熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”體會(huì)到老舍先生語言的通俗和有趣。⑵泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?!敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞,體會(huì)到老舍先生語言簡練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。

2、除夕,抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì):⑴從人們活動(dòng)的角度來體會(huì):“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。⑵從“味、色、音”的角度來體會(huì):“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

3、正月初一,主要通過人們的活動(dòng)來體會(huì):與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。人們的活動(dòng):男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會(huì),還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個(gè)人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。

4、元宵,主要通過對燈的描寫來體會(huì):勾畫出寫燈的語句,自由朗讀體會(huì)。談?wù)勛约旱捏w會(huì):燈的數(shù)量多,從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。⑶老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”,突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

五、回顧全文

體會(huì)詳寫略寫的好處引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處

六、布置作業(yè),課外拓展

1、自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

2、春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。

七、板書設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)

臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九(開始)(高潮)(結(jié)束)

熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

《北京》課件教案 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題

1.同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)

2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)說說你的感受。[泡泡演講稿 wwW.wj62.com]

3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知,理清脈絡(luò)

1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

3.交流匯報(bào),老師相機(jī)板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)

4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)

《北京》課件教案 篇7

尊敬的評委老師,大家好。

今天我說課的題目是人教版六年級(jí)下冊第六課,著名作家老舍先生的文章《北京的春節(jié)》,我的說課內(nèi)容:說教材分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)

一、說教材

分析 《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊第二組的第一篇精讀課文,文中列舉了大量老北京過春節(jié)的習(xí)俗。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié),所以對本篇課文一定很感興趣,在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

本課的教學(xué)重點(diǎn):感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn):品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?/p>

三、說教學(xué)方法

本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、讀中感悟法,自主學(xué)習(xí)、合作探究

四、說教學(xué)過程

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1、情境導(dǎo)入、共話春節(jié),激發(fā)心中興趣

上課伊始,我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠和北京春節(jié)的圖片,學(xué)生對歌謠一定很感興趣,以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié)。

2、誦讀課文、整體感知

(1)自由朗讀課文,把生字讀正確,句子讀通順

(2)請13名學(xué)生按自然段論讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫,作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?

(3)交流匯報(bào)。老師板書:臘八---臘月十三---除夕---正月初一---正月十五---正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)

(4)說說老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受)

3、入境學(xué)文、精度品味

(1)讓學(xué)生選擇出文中春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注

(2)小組交流

(3)全班交流匯報(bào)

A、年的味道是爆竹的味道 爆竹的聲音,文中哪些地方提到?

B、年的味道是香甜的味道a、找文中有關(guān)飲食的句子,說說體會(huì)(充足、美味、豐盛) b、人們一年辛苦勞動(dòng)之后,對自己勞動(dòng)所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過的有滋有味

C、年的味道是開心的味道 a、正月初一逛廟會(huì),元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興地心態(tài)b、結(jié)合自己的實(shí)際。說說文中大人、小孩的快樂

4、品讀課文、感受民俗

(1)快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子(除夕和正月十五)

(2)認(rèn)真讀第七自然段,聯(lián)系你過年時(shí)的感覺,說說怎么樣理解“除夕真熱鬧”

(3)配歌曲《恭喜》朗讀課文,體現(xiàn)“除夕真熱鬧” 5回顧全文,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分,也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿,對于高年級(jí)學(xué)生來說,寫法的指導(dǎo)是非常重要的,于是我問學(xué)生:從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間,詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完,為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢?此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng),語言的簡練。

五、作業(yè)

(略)

《北京》課件教案 篇8

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,體會(huì)作者對北京、對生活的熱愛。

3.了解文章的表達(dá)順序,并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

[教學(xué)難點(diǎn)]

品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

[教學(xué)準(zhǔn)備]

關(guān)于童謠的課件;各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

1.同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?能說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事嗎?

2.此刻,我們就跟隨作家老舍,去老北京過一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、初讀課文,整體感知

1.自由讀課文,把生字讀正確,句子讀通順,并標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.請學(xué)生按自然段輪流讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。

3.交流匯報(bào),根據(jù)上下文理解詞語。

截然不同:截然,很分明的、斷然分開的樣貌。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”構(gòu)成鮮明比較。

萬象更新:萬象,宇宙間的一切景象。更,變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

4.再讀課文,整體感知:老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)

三、細(xì)讀課文,了解習(xí)俗

1.北京的春節(jié)從哪天開始,到哪天結(jié)束?

2.默讀課文,小組合作填寫下表,主要事例寫得詳細(xì)一點(diǎn)。

時(shí)間主要事例

臘八臘八粥,臘八蒜

臘月十九買雜拌兒,買爆竹,買玩意兒

二十三祭灶

除夕穿新衣,貼對聯(lián)和年畫,炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯,祭祖,守歲

元旦男人出門拜年,女人在家待客,逛廟會(huì)

元宵懸燈結(jié)彩,放花炮

3.交流填表狀況,老師相機(jī)在表格中板書關(guān)鍵詞。有不同意見的相互討論。

4.觀察上表,你明白課文是按什么順序?qū)懙膯幔?/p>

四、朗讀體會(huì),感受民俗

1.透過閱讀填表,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和元宵節(jié))

2.除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天,請找出相應(yīng)的段落,試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。

五、小結(jié),布置作業(yè)

這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗,明白了課文的寫作順序,朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩,聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進(jìn)行聽寫比賽。

第二課時(shí)

一、聽寫詞語

臘月熬粥餃子臘八蒜高醋年糕逛廟會(huì)

1.對照課文檢查改錯(cuò),評出本次的聽寫冠軍。

2.講解易錯(cuò)字。

“熬粥”的“熬”字,左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆;“醋”字的左邊不能寫成“西”。

二、深入片段,品讀課文

1.老舍先生是按什么順序來寫的?主要有哪幾個(gè)時(shí)間段?

指名回答,老師相機(jī)板書:臘八,臘月十九放年假,二十三過小年,除夕,元旦,元宵節(jié)

2.準(zhǔn)備過年。

①在這五個(gè)時(shí)間段中,哪個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過年的情景?(臘八,正月十九放年假)

②請找出課文中描述人們準(zhǔn)備過年的段落。(1—7自然段)你想用哪個(gè)詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場面?(能夠用自己的話,也能夠找出文中的“忙亂、緊張”)

③大人在忙些什么?小孩兒在忙些什么?他們這時(shí)情緒怎樣樣?你是從哪里看出來的?

④你最喜歡哪一種活動(dòng)?請找出來讀一讀。

⑤指名朗讀,讀出你的感受。

⑥聯(lián)系生活實(shí)際,說說春節(jié)前的這段時(shí)間你都會(huì)干些什么。

3.過年時(shí)。

①交流:重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子?(除夕、元旦、元宵)最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)

②都是一樣熱鬧嗎?默讀思考:除夕、元旦、元宵這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?找出文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。

③交流各自的體會(huì),教師相機(jī)引導(dǎo):

除夕:喜慶、團(tuán)圓;元旦:悠閑、快樂;元宵:紅火、美麗。

④品讀“除夕”一段,進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。

抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;抓“除非、必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。

⑤品讀“元旦”一段,進(jìn)一步體會(huì)元旦的悠閑、快樂。

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀寫人們“逛廟會(huì)”的地方,來體會(huì)悠閑與快樂。

⑥重點(diǎn)品味“元宵節(jié)”的氣氛。

畫出文中描述花燈的句子,指導(dǎo)有感情地朗讀,體會(huì)排比句的作用。引導(dǎo)想象:還會(huì)有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?

重點(diǎn)句子品讀:“除夕是熱鬧的,但是沒有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,但是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗?!庇懈星榈乩首x,體會(huì)十五的紅火、美麗。

三、總結(jié)課文,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.總結(jié)課文:從臘八到正月十九,一個(gè)多月的時(shí)間,課文卻只記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng),就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進(jìn)文本,去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。

2.默讀課文,獨(dú)立思考,再小組討論:

①課文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略,這樣寫有什么好處?

②再讀寫“臘八”一段,思考:臘八的活動(dòng)很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描述的方法課文中還有很多,你能再舉一例嗎?

③如果讓你寫春節(jié),你打算怎樣寫?回憶你過春節(jié)的情景,寫一寫。

四、作業(yè)

朗讀課文,讀出過年的喜慶氣氛。

板書:

北京的春節(jié)

除夕:喜慶、團(tuán)圓

元旦:悠閑、快樂

元宵:紅火、美麗

《北京》課件教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,領(lǐng)悟到民俗背后的文化。

2、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

本課的教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的寫作順序和方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語,回顧課文內(nèi)容

2、給這些詞語排序,找出文章的寫作順序(時(shí)間順序)

3、導(dǎo)入課文:老舍先生僅用了一千多字就把老北京過春節(jié)的一幅幅歡樂喜慶的畫面呈現(xiàn)了出來。那么他是怎么寫的呢?我們來了解一下。

4、出示自學(xué)提示:

(1)、默讀課文,想一想:北京的春節(jié)給你印象最深的是什么?

(2)、認(rèn)真閱讀感受深的部分,請簡單寫出批注。

(3)、練習(xí)有感情朗讀。

二、深入課文,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會(huì)作者的表達(dá)方法

(一)、對照自學(xué)提示,自學(xué)課文

(二)、交流匯報(bào),提示學(xué)生要按照時(shí)間的順序來匯報(bào),交流過程中注意引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合。

1.臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。

(1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?!斌w會(huì)到臘八粥材料的豐富及作者運(yùn)用到了打比方的方法讓我們感受到了臘八粥不僅材料豐富,還表達(dá)了豐收的景象,是豐收的代表。

(2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個(gè)詞,體會(huì)到老舍先生語言簡練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。

2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)。

(1)從人們活動(dòng)的角度來體會(huì)?!凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。

(2)從“味、色、音”的角度來體會(huì)?!暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

3.正月初一。主要通過人們的活動(dòng)來體會(huì)。

(1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

(2)人們的活動(dòng):男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會(huì),還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個(gè)人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。

4.元宵。主要通過對燈的描寫來體會(huì)。

(1)勾畫出寫燈的語句,自由朗讀體會(huì)。

(2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?

為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”,突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

三、回顧全文,體會(huì)詳寫略寫的好處

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。

四、引人資料 感悟深情

這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章,充滿了他對北平春節(jié)的向往與喜愛。通過引入老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段,請學(xué)生讀一讀,進(jìn)而感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。

五、拓展延伸

自由交流說一說自家都是怎么過春節(jié)的。

六、總結(jié)全文

春節(jié)是我們國家特有的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,各種習(xí)俗一直延續(xù)到今天,延續(xù)到我們的身邊,它已經(jīng)不僅僅是一個(gè)節(jié)日了,更是我們所特有的一種文化,這種文化一定會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去,延續(xù)到將來的。

七、板書設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)

臘八 慶豐收

二十三 求平安

有詳 除夕 共團(tuán)圓 美好

有略 初一 送祝福 期望

十五 好兆頭

十九

《北京》課件教案 篇10

一、回顧全文,情境導(dǎo)入

1、唱歌謠想春節(jié),和老舍先生一齊初步感受了京味十足的北京春節(jié)。

2、作者是按什么順序來寫的北京春節(jié)的呢都是什么時(shí)間你能不能按照時(shí)間順序說說課文主要寫了什么呢

(課文主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九結(jié)束。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜,臘月二十三過小年。除夕十分熱鬧,初一的光景截然不同,到元宵,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。)

3、北京的春節(jié)給你留下了什么印象(熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓)

4、出示本節(jié)的課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、分清詳略

1、在這些日子的描述當(dāng)中,老舍先生把什么資料寫得比較詳細(xì),又把什么資料寫的比較簡略呢快速默讀課文,把詳寫的資料用括號(hào)括起來。

2、學(xué)生匯報(bào),板書:(臘八、除夕、正月初一、元宵)

三、深入詳寫片斷,品讀課文,感受節(jié)日氣氛

1、在詳寫的這些資料中,你最喜歡哪一個(gè)部分呢深入的讀讀,勾畫出你自己印象最深的語句,結(jié)合自己過年的感受,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。課件出示學(xué)習(xí)要求

2、學(xué)生自由讀

3、學(xué)生交流:

(一)臘八:(課件出示句子)

“在臘八那天,家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?!?/p>

從“家家都”都能夠看出節(jié)前人們的忙碌,對春節(jié)的重視。

“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”是說粥里的各種豆、米、干干過十分多,多得好像聚在一齊開展覽會(huì)。(課件演示,臘八粥的圖片)

多么有意思啊!作者用形象生動(dòng)的比方,把臘八這天人們的忙碌描述得如此風(fēng)趣。板書:忙碌

“把蒜瓣放進(jìn)醋里…..忍不住要多吃幾個(gè)餃子?!?/p>

一個(gè)“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色;一個(gè)“辣”字寫出了醋的味道,這樣的色味雙美當(dāng)然讓人忍不住流口水了,更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。

(二)除夕

1、知名讀第七自然段。課件出示:第七自然段

除夕給你什么感覺呢板書:熱鬧

3、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢

★人們的活動(dòng)“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬不得已”“必定”“除了”“都”

理解“守歲”:一重意思,年長的人守歲,有珍惜光陰的意思;二重意思,年輕的人守歲,則是為了父母延壽。

師:從這些詞語當(dāng)中,我們能夠看到人們是多么重視除夕夜的團(tuán)圓啊,差不多所有的人都在歡度除夕,當(dāng)然熱鬧了。

★從味、色、聲的描述

“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”

師:從味道到色彩到聲音,除夕這一夜,作者進(jìn)行了全方位的描述,無不體現(xiàn)出除夕的熱鬧,也讓你我感受到了老舍觀察的細(xì)膩。

3、除夕這天,你是怎樣過的呢打開記憶的閘門,讓我們分享你的快樂吧生自由說

小結(jié):是啊,熱鬧的除夕,處處洋溢著喜慶,訴說著團(tuán)圓的故事。

4、指導(dǎo)朗讀:想象著這熱鬧的場面,有滋有味地把這一段讀讀。

(三)正月初一:

1、指名讀第八自然段課件出示:

“正月初一”的光景怎樣與除夕截然不同

“截然不同”什么意思形容兩種食物毫無共同之處。

“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢

課件演示:“鋪戶……全城都在休息?!?/p>

這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢板書:悠閑

2、你們還從哪些地方感受到正月初一,人們的游戲自在

人們的活動(dòng):男人們,女人們,小孩們,鋪戶們,伙計(jì)們。

小結(jié):不同年齡,不同身份的人,每個(gè)人都在拜年,走親訪友、或者逛街、比賽。總之都沒有閑著的,分明都是那么快樂簡單自在。

3、指導(dǎo)朗讀:誰愿意讀出這簡單自在的感覺。

(四)元宵節(jié)

1、誰喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說,讀讀這部分,看看作者寫的最多的是什么(燈)

2、再讀課文,把描述燈的語句畫出來,讀一讀,看看能體會(huì)到什么

3、學(xué)生匯報(bào)交流:

“正月十五……紅火而美麗。”板書:紅火而美麗

“有名的老鋪?zhàn)印适??!币贿B串的排比,讓我們感受到了“燈”的數(shù)量多、種類多。

“家中也有燈…….叮叮地響”完全走進(jìn)了燈的世界,這是一種怎樣的美麗啊!

師:讓我們也進(jìn)入這燈的世界里遨游,感受這份紅火而美麗吧!

課件演示:各種燈的圖片。

4、想象:假如你在這燈的世界里暢游,你還會(huì)看到怎樣的花燈呢

小結(jié):是呀,在這五光十色的燈的世界里暢游,讓人情不自禁,讓人流連忘返,難怪老舍先生說課件演示:——“元宵上市,春節(jié)的有一個(gè)高潮到了”

——“這的確是完美而快樂的日子”

四、比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

1、剛才,我們深入的感悟了老舍先生詳細(xì)描述的四個(gè)部分資料,感受了北京春節(jié)的溫馨而完美,那么好還又那些部分寫得比較簡略呢再回顧課文看看。

2、學(xué)生討論。為什么這樣寫這樣寫有什么好處嗎抓住主要特點(diǎn)來描述。突出了北京春節(jié)的民俗特點(diǎn),讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣在我們的心中留下了深刻的印象。

3、在我們的習(xí)作中也能夠運(yùn)用這種詳略得當(dāng),抓主要特點(diǎn)描述的方法。使自己的作文更具特色。

《北京》課件教案 篇11

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3、體會(huì)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,體會(huì)不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

歌曲:《新年好》、關(guān)于春節(jié)的課件。

學(xué)情分析:

六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語感,能在教師的引導(dǎo)下對文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。因此,教師在教學(xué)中,讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,在說中融入情景,同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語文實(shí)踐中發(fā)展思維,提高閱讀理解能力。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

1、播放音樂《新年好》,并出示課件1。

師:聽著這音樂,你們有沒有覺得又回到了過春節(jié)的情景呢?你們喜歡過春節(jié)嗎?誰來說說你家過春節(jié)的事。(喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)

2、師小結(jié)并導(dǎo)入新課:春節(jié)是我們中國一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日,祥和的節(jié)日,也是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。俗話說:百里不同風(fēng),千里不同俗,不同地區(qū),不同民族都有自己的民風(fēng)民俗?,F(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、初讀課文,整體感知。

1、大聲朗讀課文,注意讀課文的要求:(播放課件2)

(1)認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。

(2)邊讀邊想,把自己融入文章中去,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?

2、全班交流。

(1)播放課件3:【我會(huì)讀】臘月、蒜瓣、翡翠、雜拌兒、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會(huì)

(2)學(xué)生各抒己見,教師根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。

三、深入理解課文,小組合作。

1、快速瀏覽課文,播放課件4,看誰做得又對又快。師巡視,告訴學(xué)生提高閱讀速度,讀后同桌交流。

2、全班交流。

(1)了解北京的春節(jié)有多長時(shí)間。

北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了,在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了??梢姳本┑拇汗?jié)時(shí)間特別長,有一個(gè)多月。)

(2)指名生回答,教師小結(jié):這么多重要的日子,作者著重寫的日子有臘八

除夕

正月初一正月十五,并找出相應(yīng)的自然段。

3、讀文提示:在老舍先生詳寫的這四天中,你最喜歡哪一天呢?現(xiàn)在我們把我們班分成四個(gè)小組,每個(gè)小組研究一部分的內(nèi)容,喜歡哪個(gè)日子的同學(xué)就研究哪部分的內(nèi)容,(舉手看分配情況,教師指定地點(diǎn))

4、學(xué)生坐定后,播放課件5,看研究要求。

教師強(qiáng)調(diào),聽好研究的規(guī)則:哪組找得快,我們就先來研究哪部分的內(nèi)容,并先給本組加上第一顆星,明白嗎?

四、品讀課文,體會(huì)過年的氣氛。

1、指導(dǎo)品讀臘八,播放課件6、7,邊自由朗讀描寫臘八的語段,邊想一想:

(1)臘八的時(shí)候,人們做些什么?你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎?

(2)從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀這不是粥,而是會(huì)。色如翡翠色味雙全)

2、指導(dǎo)品讀除夕,指名朗讀。

(1)抓關(guān)鍵詞,趕,到處,都穿起,貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。

(2)抓除非,萬不得已,必定體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。

3、指導(dǎo)品讀正月初一。

小組齊讀,邊讀邊思考:

(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?

(2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會(huì)到什么?

(3)你逛過廟會(huì)嗎?說說你的感受。播放課件8、9【逛廟會(huì)】

4、指導(dǎo)品讀元宵。

出示課件10、11,全班齊讀,邊讀邊畫。

(1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,表示燈的種類多的詞句,體會(huì)人們對元宵節(jié)的熱情。

燈的數(shù)量多:從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來家中也有燈等詞句就可以感受到。

燈的種類多:從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。

(2)、如果你置身于這燈的海洋,你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎?(指名朗讀展示)

5、師小結(jié):

(1)老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣,(播放課件12)。

(2)北京的孩子也和我們一樣,非常喜歡他們的春節(jié),于是就編了一首童謠,(播放課件12)【動(dòng)漫童謠】:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)

五、拓展延伸,學(xué)習(xí)閱讀鏈接。

1、時(shí)間過得真快啊,一眨眼,到了正月十九,老北京的春節(jié)就結(jié)束了,人們又開始了忙碌的生活,是啊一年之計(jì)在于春,只有在春天播放希望,秋天才有收獲。

2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文,比較它們與課文的不同。

六、作業(yè)超市

1、小練筆:(出示課件13)

結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。

《北京》課件教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)

(情感、知識(shí)、技能)1、知道北京是我國的首都,天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛偉大的社會(huì)主義祖國的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字:北、京安、門、前、升;認(rèn)識(shí)寶蓋頭,認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu);理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語的意思;認(rèn)識(shí)逗號(hào),進(jìn)一步落實(shí)句號(hào)和句子。

3、學(xué)會(huì)正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。

重點(diǎn)生字和詞語的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。

難點(diǎn)“什么是什么”的句式訓(xùn)練;字形難點(diǎn):北、前、升;字音難點(diǎn):京、前、升。

教具準(zhǔn)備生字卡片、磁帶、錄音機(jī)、投影片

教學(xué)過程

時(shí)間備注

第一課時(shí)

(一)、課時(shí)目標(biāo):

1、看圖說話,知道天安門在北京,北京是我國首都。

2、課文,學(xué)習(xí)生字;認(rèn)識(shí)寶蓋頭,理解詞語:北京、天安門。

3、會(huì)增強(qiáng)書寫生字,初步學(xué)會(huì)句式“什么是什么”。

(二)、教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名組詞讀熟字:女、口、月、我、愛、國、你、是、們、小。

2、指名讀帶調(diào)的韻母

3、做游戲,認(rèn)讀生字。

二、看圖說話,引出課題。

1、聽歌曲《我愛北京天安門》,邊提高歌曲,邊看投影。

2、聽后后看圖說話:

(1)、圖上畫的是什么地方?

(2)、你知道天門在什么地方?

(3)、北京是我國的首都。黨中央、國務(wù)院都在北京。

練習(xí)說話:北京是我國的.首都。或者:我國的首都是北京。

(4)、天安門前廣場上飄著什么?

(5)、連起來說說圖意。

3、引出課題:今天我們就來學(xué)習(xí)第3課:北京天安門

教學(xué)生字:北、京、安、門。齊讀課題。

4、告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),比誰學(xué)得好。

三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、示范讀課文。

2、學(xué)生自由讀課文:(1)拼拼讀讀,讀通句子。

(2)圈出生字,想個(gè)辦法記住它。

3、指名讀生字卡片,正音。

4、學(xué)生字:(1)字音難點(diǎn)北京“北”還可以和誰交朋友?“京”說說你用什么方法來記住它?

(2)認(rèn)識(shí)“寶蓋頭”跟著老師說說它的筆畫順序。認(rèn)讀“安”看看說說這個(gè)字是由哪兩個(gè)部分合起來的?

像“安”這樣由上下兩部分合起來的字著種結(jié)構(gòu)就叫上下結(jié)構(gòu)的字?;貞浤男┳质巧舷陆Y(jié)構(gòu)?

(3)門、升請你好說說這兩個(gè)字你用什么方法來記住它?

門:進(jìn)行口頭組詞:大門、門口、門前、前門、木門

(4)前:讀準(zhǔn)三拼音。重點(diǎn)進(jìn)行字形的指導(dǎo)。

5、指名讀課文,并進(jìn)行評議。

四、鞏固復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字卡片,指名讀,說好所寫時(shí)要注意些什么?

2、口頭填空:北京是()。天安門是()。

3、指名書空:北京前

五、指導(dǎo)書寫

第二課時(shí)

(一)、課時(shí)目標(biāo):

1、朗讀、理解課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。

2、進(jìn)一步隨課文理解有關(guān)詞語;初步認(rèn)識(shí)逗號(hào),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子,句號(hào)。

(二)、教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字

2、口組詞

3、口頭填空:天安門在()。北京是我國的()。我國的首都是()。

二、朗讀理解

1、指名讀課文,數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話?

(1)認(rèn)識(shí)逗號(hào):一個(gè)長句子里面有兩個(gè)小句子,中間就用逗號(hào),讀到這兒是要停頓一下。

(2)試讀,齊讀,指名讀。

2、想想說說:我們?yōu)槭裁磹郾本┨彀查T?

指名說。

3、師小結(jié):北京是我國的首都,看到了天安門就像看到了北京。我們每個(gè)小朋友都要熱愛祖國,也要熱愛被、天安門。

4、指導(dǎo)朗讀,讀出愛的語氣和感情來。

5、“天安門前國旗升”

(1)告訴學(xué)生:國旗是我們祖國的象征。天安門每天有解放軍戰(zhàn)士在太陽升起的時(shí)候,也升起了鮮艷的五星紅旗。

(2)播放《國歌》和升旗投影,理解“升”的意思。

指導(dǎo)朗讀。

6、朗讀、背誦課文。

三、句式訓(xùn)練

1、北京有()。(天安門、故宮、長城、人民大會(huì)堂)

2、我愛()。(北京、天安門)

完成課后練習(xí)3

四、課堂小結(jié):

1、朗讀(背誦)課文。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧,通過第3課的練習(xí)你學(xué)到了哪些知識(shí)?

3、放歌曲《我愛北京天安門》,引導(dǎo)學(xué)生跟著唱,激發(fā)學(xué)生的情感。

4、自由組合,交流:

(1)、去過北京的同學(xué)請拿出照片給大家看,并作介紹。

(2)、沒有去過北京的小朋友用彩色的筆畫出你心中的北京、天安門。

5、背誦課文:在《我愛北京天安門》的音樂中,有感情地背誦課文。

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《北京》教案設(shè)計(jì)(精選9篇)


本文是我們精心整理的“《北京》教案設(shè)計(jì)”,教案和課件都是老師需要認(rèn)真準(zhǔn)備的東西,每位老師都需要撰寫教案課件,因?yàn)榻贪甘峭暾n堂教學(xué)的重要支撐。希望大家能夠參考本文!

《北京》教案設(shè)計(jì) 篇1

北京版六年級(jí)語文上冊教案設(shè)計(jì)《芙蓉樓送辛漸》

教學(xué)目標(biāo):

正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩,默寫古詩。

通過自學(xué)和小組合作的方法理解詩意,抓住冰心、玉壺理解詩人不會(huì)因橫遭謗議貶謫而改變氣節(jié)的決心。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,板書課題

1、今天,我們學(xué)習(xí)一首流傳至今仍廣為傳頌的唐朝名詩《芙蓉樓送辛漸》。

2、板題。強(qiáng)調(diào):芙蓉的寫法、意思。

3、齊讀題目。

4、用一句話說說詩題的意思。

二、介紹詩人

三、品讀重點(diǎn),深入感悟

1、出示自學(xué)提示:

①自由讀古詩,多讀幾遍,讀準(zhǔn)確,讀流暢。

②結(jié)合文中注釋,四人一小組用自己的話說一說每句詩寫了些什么。

③在不明白的地方打上問號(hào)。

2、回報(bào)交流。

(1)指名讀詩。隨機(jī)學(xué)習(xí)壺字。

再齊讀。

(2)從詩的前兩行,仿佛看到了什么樣的畫面?用自己的話說一說。

此時(shí)此刻你覺得哪一個(gè)詞最能表達(dá)你的感受?

想一想:詩中的哪兩個(gè)詞語向你傳遞著這樣的感覺和情緒?

什么樣的雨稱為寒雨呢?寒雨怎么樣呢?

秋風(fēng)秋雨秋煞人,寒雨不僅增添了蕭瑟的秋意,也渲染出離別的暗淡氣氛。

誰孤呢?僅僅是楚山孤嗎?還有誰是孤零零的?

讓我們帶著無限的離愁再來齊讀這兩句詩。

指名讀。

(3)誰能用自己的話說說最后兩句詩寫了些什么?

冰心從字面上看是什么意思,實(shí)際上詩人想說明什么?

玉壺又是什么樣子呢?

詩人把自己的心比作玉壺里的冰一樣清正廉潔。在與好友分別的時(shí)刻,詩人為什么要這樣比喻自己呢?

出示寫作背景。

陰霾的天氣,遠(yuǎn)離的朋友,再加上眾口的毀謗,朝廷的貶謫,詩人沒有退卻,而是勇敢的面對一切。

所以,臨別之時(shí),王昌齡堅(jiān)強(qiáng)地對辛漸說

一切的一切,王昌齡沒有失望,而是樂觀地對辛漸說

讓我們像王昌齡一樣,堅(jiān)強(qiáng)而樂觀地說

(4)同學(xué)們已經(jīng)會(huì)從前兩句詩中讀出孤獨(dú)、凄涼,從后兩句詩中讀出樂觀堅(jiān)強(qiáng)。你們會(huì)讀詩了,你們會(huì)吟詩嗎?

吟詩,就要入情入境的吟誦,抑揚(yáng)頓挫慢慢的吟出詩的韻味。

試讀。

指名讀。

3、拓展延伸。

人生自古重離別。你們還知道哪些送別詩?

4、小結(jié):人生自古傷離別。可是,今天的離別不正預(yù)示著明天的重逢嗎?只要我們心中有彼此,只要我們學(xué)會(huì)珍惜,離別將不再是憂傷。

《北京》教案設(shè)計(jì) 篇2

北京版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計(jì)《筆算除法》

練習(xí)內(nèi)容:

除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法

教學(xué)目標(biāo):

1.通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。

2.結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡單辯證唯物主義思想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法,除的順序和豎式的書寫格式,練習(xí)時(shí)不但對學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一、基本練習(xí)

1.口算:全體練習(xí),同桌校對

20230104046032000236067209

2.出示課本練習(xí)題。

邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系?

3.世界上的許多事物,它們之間都是有聯(lián)系的,我們數(shù)學(xué)也不例外。請同學(xué)們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。

二、筆算練習(xí)

1.805684987864493626964

2.比一比看誰做得又對又快。

出示小黑板練習(xí)題

三、作業(yè)

第21頁第4題。

《北京》教案設(shè)計(jì) 篇3

北京版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計(jì)《實(shí)踐活動(dòng)(一)》

教學(xué)要求:

1.通過整理自己的小書包,使學(xué)生體驗(yàn)到在自己的學(xué)習(xí)生活中也有數(shù)學(xué)

2.使學(xué)生能運(yùn)用分類的方法,有順序的整理學(xué)習(xí)用品,能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題

3.復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法和位置與順序等有關(guān)知識(shí)

4.培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

學(xué)生已具備的知識(shí)水平:

能正確口算10以內(nèi)的加減及相應(yīng)的減法;學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類、整理的知識(shí)。學(xué)生已學(xué)習(xí)了位置順序的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生能比較清楚的表達(dá)和交流自己整理書包的過程,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn):

開闊學(xué)生的思路,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度思考問題。

教學(xué)內(nèi)容:

整理我的小書包

教學(xué)目的:

1.通過整理自己的小書包,使學(xué)生體驗(yàn)到在自己的學(xué)習(xí)生活中也有數(shù)學(xué)存在

2.使學(xué)生運(yùn)用分類方法有順序的整理學(xué)習(xí)用品,能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題

教學(xué)重點(diǎn):

復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法和位置與順序等有關(guān)知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)及突破方法:

有條理的整理學(xué)習(xí)用品。

討論課前準(zhǔn)備:小書包

教學(xué)過程:

(一)說說自己的書包里都有什么?

(二)把書包和本、文具盒擺在桌子上

1.獨(dú)立整理在桌子上擺放整齊

2.你是怎么整理的(小組內(nèi)交流)

3.全班內(nèi)交流(書和書、本和本、鉛筆盒、大書放下,小書放上,同類書本放在一起)

4.看看誰的方法好,再整理一次

(三)算一算

1.看看共幾支筆?(自己數(shù)一數(shù)填書上列算式可按長短筆來分可按上下來分

2.共有幾本書?

3.共有幾個(gè)本?

(四)說一說每一種文具在鉛筆盒里擺放的位置

(五)還可以怎樣分類整理?你還能提出什么問題?

小結(jié):在自己的學(xué)習(xí)生活中,也有數(shù)學(xué)存在,只要平時(shí)注意觀察就回有所發(fā)現(xiàn)。

板書:整理我的小書包共有()支筆共有()本書口+口=口共有()個(gè)本課后反思:學(xué)生能夠整齊的整理自己的小書包。

《北京》教案設(shè)計(jì) 篇4

北京版五年級(jí)語文上冊教案設(shè)計(jì)《漫談溝通》

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)讀六個(gè)字。

能力目標(biāo):默讀課文,知道課文說明了什么;了解說明文的學(xué)習(xí)方法。

情感目標(biāo):產(chǎn)生主動(dòng)與家人、朋友溝通的興趣和行動(dòng)。了解課文內(nèi)容,能根據(jù)課文內(nèi)容按要求填寫制定的表格。

教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)課文內(nèi)容按要求填表格,并說出課文的主要內(nèi)容。進(jìn)一步了解說明文的學(xué)習(xí)方法。

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、回憶前兩課學(xué)過的說明方法。

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

三、默讀課文,說說這篇課文主要說明了什么?

四、根據(jù)課文內(nèi)容填表格。

帶著表格中的問題邊讀邊畫,邊批注。

填表

動(dòng)物名稱

溝通方式

人類

五、比一比,說一說

六、比較。

作者選擇了在哪幾類場所活動(dòng)的動(dòng)物?

人類的溝通方式與動(dòng)物有什么不同?為什么會(huì)有這些不同?

七、你還知道哪些動(dòng)物溝通的方式,說一說。

課后小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),給了充分的時(shí)間進(jìn)行畫批、填寫表格等,再請同學(xué)們進(jìn)行交流,學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容按要求填寫制定的表格,并同過交流掌握課文的內(nèi)容。

《北京》教案設(shè)計(jì) 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

通過收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息,感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值。理解百分?jǐn)?shù)的意義,掌握百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法。

(二)過程與方法

通過交流、討論、辨析等教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、抽象概括的能力,深刻理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。滲透事物之間具有普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)意義的概括與理解。

教學(xué)難點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課前收集相關(guān)資料,多媒體課件。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,談話引入

教師:天氣越來越冷,老師想去買一套保暖內(nèi)衣,在商場里選了這樣兩套衣服。在看了合格證以后發(fā)現(xiàn)這樣一些信息,請你來幫老師選一選,買哪一套比較好?(課件出示圖片和相關(guān)信息。)

預(yù)設(shè):買第二套。

教師:能說說為什么嗎?(棉的成分是100%。)

追問:這個(gè)100%是什么意思?65.5%又表示什么呢?

討論交流,并逐步達(dá)成共識(shí):100%棉表示這件衣服是全棉的,65.5%棉表示這件衣服含有65.5%的棉。全棉的衣服更保暖,建議買第二件。

【設(shè)計(jì)意圖】從最常見的衣服標(biāo)簽信息入手,創(chuàng)設(shè)幫老師選一選的問題情境引入百分?jǐn)?shù)的教學(xué)。使學(xué)生經(jīng)歷最初的直覺(認(rèn)為第二件衣服比較好),到判定標(biāo)準(zhǔn)的感知(表示棉含量的百分?jǐn)?shù)),自然地溝通了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。

(二)嘗試讀寫,初步感知

教師:你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)?舉例說一說。(交流課前收集的資料。)

教師:老師這里也收集了幾個(gè)這樣的數(shù)。(指名讀一讀。)

教師:像剛才這樣的數(shù),都叫做百分?jǐn)?shù),也叫百分率或百分比。(板書課題:百分?jǐn)?shù)。)其中的%叫做百分號(hào)。

教師:同學(xué)們在讀這些數(shù)時(shí),有什么相同的感受?(結(jié)合課件展示。)

預(yù)設(shè):都表示誰是誰的一百分之幾。

課件出示:表示()是()的一百分之()。

追問:你能具體說一說嗎?

預(yù)設(shè):第1題表示我國耕地面積是世界耕地面積的;第2題表示人體中水的重量大約是體重的;第3題表示果汁的含量占整杯飲料的。

【設(shè)計(jì)意圖】采用同化的方式提取抽象概念,引導(dǎo)學(xué)生找出相比的量是哪兩個(gè),感受這兩個(gè)量之間存在的關(guān)系。另一方面,該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生利用舊知自主探索新知,同時(shí)也為本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)的突破進(jìn)行了鋪墊。

(三)分析歸納,理解意義

教師:所有的百分?jǐn)?shù)都可以這樣表示嗎?這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么?

引導(dǎo)說出:已經(jīng)復(fù)制的文件容量占所要復(fù)制的文件容量的。

質(zhì)疑:那么沒有復(fù)制的文件容量占所要復(fù)制的文件容量的多少?(86%。)表示什么?

教師:再來看看這里的百分?jǐn)?shù),表示怎樣的意義呢?

引導(dǎo)說出:這里的120%表示今年12月比去年同期多的銷量是去年同期銷量的。而241%表示今年2月份比去年同期多的銷量是去年同期銷量的。

教師:你能用這樣的形式表示收集到的百分?jǐn)?shù)嗎?同桌之間互相說一說。

歸納小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

【設(shè)計(jì)意圖】以上三個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從建立表象形成模型得出概念的總體教學(xué)思路。通過大量的具體實(shí)例,讓學(xué)生說說這些百分?jǐn)?shù)表示的具體含義,而不是局限于對百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾這一抽象概念的表述。

(四)產(chǎn)生背景及應(yīng)用價(jià)值分析

在這個(gè)學(xué)期的幾次計(jì)算訓(xùn)練中,老師把自己教的兩個(gè)班級(jí)的幾位同學(xué)的成績進(jìn)行了整理,大家可以來看一看。

要挑選成績最好的同學(xué)去參加比賽,怎么辦?(學(xué)生計(jì)算,校對反饋。)你是怎么做的?

預(yù)設(shè):進(jìn)行通分,比較四個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

教師:大家再來看這兩份統(tǒng)計(jì)表。你說我們選誰去參加比賽?(小英。)

為什么從這兩張表格中你可以直接比較出四位同學(xué)的成績呢?

預(yù)設(shè):因?yàn)槎际欠帜甘?00的分?jǐn)?shù)。

也就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么?(百分?jǐn)?shù)。)

教師小結(jié):從這個(gè)題目中,我們發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾;而百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,這樣更有利于進(jìn)行大小的比較。

你能把這些分母是100的分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)的形式嗎?(寫法指導(dǎo),學(xué)生自主練習(xí)。)

【設(shè)計(jì)意圖】百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生背景、在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值不能只停留在教師的語言描述上,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際需要的角度去感受,這樣的理解才更加具有深刻性。百分?jǐn)?shù)的寫法是教學(xué)內(nèi)容之一,但在教學(xué)中不是重點(diǎn),在改寫的練習(xí)中適當(dāng)進(jìn)行寫法指導(dǎo)即可。

(五)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

課件出示題目:下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示?哪幾個(gè)不能?說說為什么。

(1)

(2)

學(xué)生練習(xí),交流反饋。說說75%、50%各表示什么意義。

教師小結(jié):分?jǐn)?shù)既能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,也可以表示具體量。百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,不能表示具體量。

【設(shè)計(jì)意圖】不僅要讓學(xué)生知其然,更要讓學(xué)生知其所以然。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,通過比較練習(xí),突破了本堂課的教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)幫助學(xué)生加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

(六)課堂練習(xí),鞏固運(yùn)用

1.猜鹽水的濃度。

這里有一杯淡淡的鹽水,你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示這杯鹽水的濃度嗎?

預(yù)設(shè):我覺得是7%左右。

教師追問:這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么意義?

教師:老師告訴你這杯鹽水的濃度是5%,誰能說說這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的含義?

預(yù)設(shè):鹽的成分是這杯鹽水的百分之五。

教師:如果這杯鹽水的濃度很高,你覺得應(yīng)該用怎樣的一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示?(指名回答。)

教師追問:為什么沒人猜是100%?可能是100%嗎?(不可能。)

教師:如果鹽水的濃度是100%,這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么含義?(鹽是鹽水的100%,也就是全部變成鹽了。)

揭示:在20攝氏度常溫下,鹽水的最高濃度只能達(dá)到26.47%。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在猜鹽水濃度的過程中感受輕松愉快的氛圍。在拓展對百分?jǐn)?shù)概念的認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)百分?jǐn)?shù)現(xiàn)實(shí)意義的同時(shí),明確有些百分?jǐn)?shù)不可能達(dá)到100%的原因。

2.課件出示相關(guān)信息。

教師:你覺得這兩位同學(xué)說的女生人數(shù)一樣多嗎?請各自說說理由。

質(zhì)疑:都是49%呀,為什么不一樣多呢?(引導(dǎo)學(xué)生從百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行分析。)

預(yù)設(shè)1:因?yàn)槿5娜藬?shù)不一樣。

預(yù)設(shè)2:應(yīng)該是不能比較,總?cè)藬?shù)也可能一樣,也可能不一樣。

小結(jié):這里的49%都是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之四十九,而不是具體的數(shù)量,所以無法比較具體數(shù)量的多少。

【設(shè)計(jì)意圖】在思考中發(fā)現(xiàn)問題,在辨析中加深理解,最終達(dá)成共識(shí)。這樣的設(shè)計(jì)極大地激發(fā)了學(xué)生的探索熱情,使他們對問題的看法更為全面,對知識(shí)的理解更為深刻。

(七)全課總結(jié),布置作業(yè)

學(xué)習(xí)這節(jié)課之后,你有什么收獲?誰能說一說?(再次強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)的意義。)

自學(xué)教科書82~83頁內(nèi)容,完成做一做練習(xí)。

浙江省諸暨市璜山鎮(zhèn)化泉小學(xué)張垚杰

《北京》教案設(shè)計(jì) 篇6

北京版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計(jì)《密鋪》

教學(xué)內(nèi)容:

這是一節(jié)根據(jù)有關(guān)平面圖形特點(diǎn)進(jìn)行觀察、操作、思考和簡單設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在此之前,學(xué)生已經(jīng)對平面圖形的特點(diǎn)有了基本的了解,并且對生活中的密鋪積累了一定的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、感受欣賞密鋪,知道什么是密鋪并可以簡單地設(shè)計(jì)密鋪圖形,學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合具體情境,了解什么是圖形的密鋪;

2.通過拼一拼、擺一擺等活動(dòng),探索那些平面圖形能夠密鋪,并在操作過程中感受圖形密鋪的特點(diǎn);

3.通過欣賞密鋪圖案和設(shè)計(jì)簡單的密鋪圖形,經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握密鋪的特點(diǎn),知道哪些圖形可以密鋪。

教學(xué)難點(diǎn):

理解密鋪的特點(diǎn),能進(jìn)行簡單的密鋪設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、創(chuàng)設(shè)情境,感受密鋪

談話:同學(xué)們,上課之前你們能先幫老師解決一個(gè)難題嗎?老師家門口有一塊泥地,每當(dāng)下雨的時(shí)候就會(huì)很泥濘,為了方便行人,老師決定把這塊地鋪上地磚,有三種方案擺在這,你來幫幫我,應(yīng)該選哪一種???

呈現(xiàn)問題情境,以投票的形式推送查看投票結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生選擇最優(yōu)方案并說明理由:為什么A是最優(yōu)方案?

它和B、C比有什么優(yōu)勢?

預(yù)設(shè):B有空隙,C有重疊

談話:嗯,A方案中地磚既無空隙又不重疊的鋪在一起,既鋪蓋了泥濘的泥地,還節(jié)省了材料,像這樣一個(gè)圖形,既能夠無縫隙又不重合的鋪在一個(gè)平面上,這種鋪法就叫做密鋪。

談話:你們在生活中見過這樣的密鋪現(xiàn)象嗎?

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言

談話:生活中原來有這么多密鋪現(xiàn)象啊,你能試著總結(jié)一下密鋪有什么特點(diǎn)嗎?

預(yù)設(shè):無空隙、不重疊。

二、操作探究,體驗(yàn)密鋪

談話:知道了什么是圖形的密鋪,你能猜一猜我們學(xué)過的這些平面圖形哪些能夠密鋪,那些不能密鋪嗎?下面就來動(dòng)手拼一拼,驗(yàn)證你的猜想推送密鋪flash,讓學(xué)生動(dòng)手操作,這過程中將優(yōu)秀的拼擺實(shí)時(shí)投影在屏幕上展示。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)能單獨(dú)密鋪的圖形有:長方形、正方形、平行四邊形、直角三角形、等腰梯形、正六邊形接著引導(dǎo)學(xué)生思考:如果老師給你無數(shù)個(gè)相同的普通梯形,能密鋪嗎?那無數(shù)個(gè)相同的任意三角形呢?為什么?

(能,因?yàn)槿我鈨蓚€(gè)相同的普通梯形/三角形都能拼成一個(gè)平行四邊形,而平行四邊形是可以密鋪的,所以它們是可以密鋪的)

推送動(dòng)畫,學(xué)生再次直觀的驗(yàn)證自己的猜想。

引導(dǎo):那不能單獨(dú)密鋪的圖形能不能和其他圖形組合密鋪呢?驗(yàn)證你的想法。

學(xué)生再次利用密鋪flash驗(yàn)證猜想。

三、創(chuàng)造欣賞、感受密鋪

談話:你們太棒了,根據(jù)密鋪的特點(diǎn),經(jīng)過猜想驗(yàn)證找出了這么多可以密鋪的圖形,其實(shí)在生活中,密鋪現(xiàn)象無處不在,我們一起來看一看。

推送生活中的密鋪現(xiàn)象的圖片(地磚、蜂窩、俄羅斯方塊等等),學(xué)生瀏覽圖片感受生活中的密鋪。

談話:你們知道嗎,荷蘭著名畫家埃舍爾就利用了密鋪現(xiàn)象創(chuàng)作了許多世界名畫,我們一起來欣賞一下。

推送有關(guān)埃舍爾作品和介紹的視頻。

四、拓展延伸、設(shè)計(jì)密鋪

談話:欣賞了這么多美麗的作品,你是不是也躍躍欲試了呢,我們想為教室的窗簾設(shè)計(jì)一組密鋪圖案,請你利用老師推送給你的資料來模仿創(chuàng)造,當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師,看看誰設(shè)計(jì)的最漂亮。

學(xué)生利用手頭的視頻、圖片創(chuàng)造設(shè)計(jì)(資源可反復(fù)觀看,學(xué)生根據(jù)自身需求進(jìn)行選擇模仿或創(chuàng)造)

學(xué)生設(shè)計(jì)的過程中教師巡視給予適當(dāng)點(diǎn)撥和投影

五、作業(yè)布置、拓展延伸

繼續(xù)完成我們的作品,上傳到學(xué)生空間,互評點(diǎn)贊,截止到下次上課前,我們根據(jù)獲得贊的數(shù)量評選出我們班的小小設(shè)計(jì)師。

《北京》教案設(shè)計(jì) 篇7

北京版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計(jì)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》

教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生在具體的生活情景中,了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的特征,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻,并能正確進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)法的互換。

2.經(jīng)歷認(rèn)識(shí)、收集、應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的過程,體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用,建立時(shí)間觀念。

3.在探索24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互換中,促進(jìn)思維發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn):

能正確地把用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間,與用普通記時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行互換。

教學(xué)難點(diǎn):

理解和發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。出示鐘面(上面是7時(shí))

1.同學(xué)們,在前邊我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,看看現(xiàn)在是幾時(shí)?(7時(shí))你們昨天7時(shí)在干什么?(看電視、吃早餐、睡覺)為什么會(huì)這樣呢?

2.揭示課題:24時(shí)計(jì)時(shí)法

【從學(xué)生熟悉的情境引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),喚醒了學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。新課伊始,設(shè)疑激趣,一方面引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向?!?/p>

二、圍繞目標(biāo),合作學(xué)習(xí)。

1.關(guān)于24時(shí)計(jì)時(shí)法你有哪些了解?

2、.談話交流。

a.晚上12時(shí)談話:春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)新年的鐘聲是什么時(shí)候敲響的呢?思考:這是夜里12時(shí),是舊的一天的結(jié)束,新的一天的開始。我們把這一刻稱為0時(shí)。閉上眼睛想一想,時(shí)針一天正好走幾圈呢?接著演示時(shí)針是怎樣走的。

b.上午7時(shí)思考:現(xiàn)在是幾時(shí)?你在做什么?

c.中午12時(shí)追問:上午的學(xué)習(xí)結(jié)束,該吃午飯了。是幾時(shí)?到中午12時(shí)為止,鐘表上的時(shí)針走了幾圈?經(jīng)過了多少小時(shí)?

d.晚上7時(shí)怎樣用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示?有什么電視節(jié)目?(思想教育:關(guān)心國家大事)

e.又到晚上12時(shí)

思考:這一天鐘表上的時(shí)針走了幾圈?經(jīng)過了多少小時(shí)呢?1日=()時(shí)?

3.怎樣用24時(shí)計(jì)時(shí)法來表示一天中不同的時(shí)刻嗎?

4.反饋練習(xí)

a.0時(shí)指什么時(shí)候?

b.上午7時(shí),用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示?中午12時(shí)怎么表示呢?

c.下午1時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法該怎么表示呢?

d.下午7時(shí),用24時(shí)計(jì)時(shí)法該怎么表示?

【利用鐘面模型的課件,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上感知一天中不同的時(shí)間段,時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈,一晝夜共有24個(gè)小時(shí),建立0時(shí)的概念。通過具體的事例,幫助學(xué)生明確一天中開始和結(jié)束的時(shí)間0時(shí)。認(rèn)識(shí)0時(shí)是一天的開始,24時(shí)是一天的結(jié)束?!?/p>

四、鞏固練習(xí),學(xué)以致用。

《北京》教案設(shè)計(jì) 篇8

北京版五年級(jí)語文上冊教案設(shè)計(jì)《只有一個(gè)地球》

教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容,懂得只有一個(gè)地球的道理,知道保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。

2.感受保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義,并產(chǎn)生從我做起,精心保護(hù)地球的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中領(lǐng)會(huì)只有一個(gè)地球和我們要精心保護(hù)地球的道理。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1.據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹,(引讀至可親)[課件]。

生齊讀:他們在天際遨游時(shí)遙望地球,映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò),外面裹著一層薄薄的水藍(lán)色的紗衣。地球這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀、和藹可親。

師:當(dāng)你在欣賞這段文字時(shí),心中是何感想?(簡說)

(地球美麗壯觀,和藹可親,像燦爛的明珠)

2.宇航員遨游太空目睹地球時(shí)又發(fā)出了怎樣的感嘆?

我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!

師:宇航員為什么發(fā)出這樣的感嘆?

二、梳理文章

1.默讀課文,想想哪些地方寫了寫了地球的可愛?

(地球的美麗壯觀、地球無私奉獻(xiàn))

(1)感悟地球的渺小和無私奉獻(xiàn)

導(dǎo)語:地球像一葉小舟,載著60多億人,在茫茫的宇宙中行駛,這葉小舟無怨無悔。她是多么的慷慨無私??!我們的人類又是怎樣對待她的呢?

2.感悟地球容易破碎(人類對地球的破壞)

(1)請同學(xué)們快速瀏覽課文,文中列舉了哪些自然資源?他們有什么不同?(一類是不能夠再生,一類是能夠再生的)

(2)課文從哪幾方面講了人類對地球的破壞?

(3)這些破壞會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果?(出示幻燈片)

導(dǎo)語:地球在宇宙中這樣渺小,自然資源又是有限的,于是有人提出新的說法,移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎?為什么?

3.感悟無法移居的事實(shí)

請同學(xué)們認(rèn)真讀課文,說一說為什么無法移居?

(第一,以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。第二,在火星或者月球上建造移民基地是遙遠(yuǎn)的事情,即使實(shí)現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢?)

4.實(shí)際上我們不能移居到別的星球上去,如果我們破壞了地球,我們就別無去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€(gè)地球。我們應(yīng)該如何做呢?齊讀最后一段。(我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,讓地球更好地造福于我們的子孫后代。)

三、總結(jié)全文,提升情感

相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些,心情都是沉重的。這時(shí),你一定有話對地球母親說,對人類說,或者對自己說吧?

《北京》教案設(shè)計(jì) 篇9

北京版五年級(jí)語文上冊教案設(shè)計(jì)《慕田峪觀云?!?/strong>

教學(xué)目標(biāo):

1.通過自學(xué),認(rèn)讀6個(gè)生字,會(huì)用工具書理解詞語的意思。

2.默讀課文,能說出作者在慕田峪長城的所見所聞。

3.摘錄文中描寫云海的詞語或句子,并讀一讀。

4.體會(huì)作者對大自然的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

了解課文描寫云海的千姿百態(tài),體會(huì)作者對大自然的贊美之情。

一、初讀課文,整體感知。

1.讀課文,借助課后生字表和工具書讀熟課文。(讀準(zhǔn)字音,了解字意)

理解詞語的意思

倏來倏去極快的來來去去。撲朔迷離比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜,難于辨別。絢麗燦爛美麗。彌散(光線、氣體、聲音等)向四處擴(kuò)散。依稀模模糊糊。清馨清香。

2.同桌互讀課文,檢查是否正確、流利。

3.指名讓學(xué)生說說課文講了一件什么事?4.默讀課文,結(jié)合課后練習(xí)題自學(xué)課文。

二、組織交流,理解體會(huì)文章內(nèi)容。

1.默讀課文,說說作者看到了什么,想到了什么?

2.組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。(教師進(jìn)行巡視)

3.指名匯報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫云海的語句。)

課末反饋課堂小結(jié)。

體會(huì)句子。

霧氣中依稀伴著清馨的花香,沁人心脾。

周圍的群山時(shí)隱時(shí)現(xiàn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,宛如一個(gè)個(gè)小島出沒在波濤滾滾的白浪之遠(yuǎn)處的云霧潔白如雪;近處的云霧似陣陣清煙纏繞在山腰之中。

而飄忽不定的山風(fēng),一會(huì)兒把連在一起的云撕開,一會(huì)兒又把幾塊云銜在一起,一會(huì)兒又把云塑成了各種難以名狀的造型真是千姿百態(tài),令人目不暇接。

4.指名讀自己畫的句子。(體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。)

摘抄自己喜歡的句子并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

本節(jié)課你們有什么收獲?

作業(yè)

有感情地朗讀課文。

北京的春節(jié)課件教案(合集9篇)


有請你讀一下以下的“北京的春節(jié)課件教案”,在閱讀后還請您收藏本網(wǎng)頁網(wǎng)址。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的,每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。?教案和課件的制作應(yīng)該能夠體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造性和智慧。

北京的春節(jié)課件教案(篇1)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3、體會(huì)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,體會(huì)不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

【課時(shí)安排】

2課時(shí)(本設(shè)計(jì)為第一課時(shí))。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

歌曲:《恭喜恭喜》、關(guān)于春節(jié)的課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《恭喜恭喜》,幻燈片播放與春節(jié)有關(guān)的圖片,讓學(xué)生們重新回味過年的喜慶的氛圍,問同學(xué)們除了上述在圖片中展示的事物外,還有什么與過春節(jié)有關(guān)的事物?

2、在大家談了自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的情況之后,那么大家是不是在思考這樣幾個(gè)問題呢。

我們是什么時(shí)候開始過春節(jié)?為什么我們把春節(jié)稱為“年”?我們在過年,那么其他地方、其他民族的人們是不是也在過年呢?

(老師和學(xué)生交流自己收集到的一些關(guān)于春節(jié)的一些資料。)

3、在我們回味了年的感覺,了解了年的來歷之后,今天我們一起來學(xué)習(xí)下老舍爺爺筆下的老北京的人們是怎樣過春節(jié)的?

二、疏通全文,整體感知

1、請13位學(xué)生輪流大聲朗讀課文,其他同學(xué)給每段做標(biāo)記,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。(對學(xué)生在閱讀過程中易讀錯(cuò)的詞和句進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。)

2、在學(xué)生閱讀完畢后,板書呈現(xiàn)本文重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的和易錯(cuò)的新字詞,如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、箏、鞭、逛、臘八粥、蜜餞、摻和、黏、通宵、嫻熟”,個(gè)別新詞的意思可以用ppt加文字或圖片解釋。

3、在疏通完文字之后,讓學(xué)生再快速地瀏覽課文一遍,同時(shí)讓學(xué)生們思考這樣一個(gè)問題,本文是按照什么順序來對北京的春節(jié)進(jìn)行描寫的,并找出具體的詞語來說明,老北京的春節(jié)給我們一種怎樣的整體印象。

4、對所提問題進(jìn)行交流匯報(bào),老師板書:時(shí)間順序:臘八──臘月二十三──除夕──正月初──正月十五──正月十九。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束),并引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此進(jìn)行分段。

5、說說北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。

(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)

三、分組討論、體會(huì)年味

1、“在初步感受了老北京春節(jié)的氣氛之后,讓我們來具體地用心地體會(huì)下老舍爺爺筆下的北京人過年的味道吧!”

好,我們發(fā)揚(yáng)下團(tuán)結(jié)合作的精神,我們分成六個(gè)小組,每個(gè)小組各選一個(gè)過年的時(shí)間段,然后找一找在這些時(shí)間段中哪些東西讓你感受到的年的味道,一起來充實(shí)一下下面這個(gè)表格:

日子年的感覺臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五正月十九

2、好,我們通過許許多多的事物體會(huì)了年的味道,那么讓我們一起用自己的語言來表達(dá)一下自己對年的味道的理解,好不好?

(做以下示例:年的味道是鞭炮的味道,鞭炮聲聲,辭舊迎新;年的味道是香甜的味道……年的味道是快樂的味道……年的味道是熱鬧的味道……)

3、在體會(huì)好年的味道之后,我們用眼睛一起來看看過年的一幅幅圖畫,大家一起再仔細(xì)看看全文,然后挑選一兩幅你最喜歡的畫面,用自己的語言和大家交流,然后再說說自己在日常生活中的類似經(jīng)歷,和大家分享你過年時(shí)的感覺。

四、作業(yè):抄寫詞語

色味雙美、零七八碎、萬象更新、男女老少、燈火通宵、日夜不絕、萬不得已、截然不同、張燈結(jié)彩、各形各色。

回想你從小到大最難忘的過年的幾件事,下節(jié)課進(jìn)行交流。

北京的春節(jié)課件教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo):

1、研讀課文,深入了解北京春節(jié)的民俗特點(diǎn),感受老北京春節(jié)濃濃的年味。

2、總結(jié)全文,拓展延伸,激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

3、學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。

教學(xué)重難點(diǎn):

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受中國傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

歌曲《恭喜恭喜》

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:播放《恭喜恭喜》,聽著這首歌,我們好像又回到了那些喜慶的日子。上節(jié)課我們跟隨老舍先生初步感受了春節(jié)的熱鬧,那么,我們現(xiàn)在回憶回憶,老舍在《北京的春節(jié)》中是按什么順序來寫的?主要寫了什么?

------時(shí)間順序,主要介紹了北京的春節(jié)從臘月中旬開始,直到正月十九才結(jié)束:人們在臘八那天要熬臘八粥、泡臘八蒜;之后忙著準(zhǔn)備年貨;臘月二十三過小年;除夕非常熱鬧;初一的光景卻截然不同;初六鋪戶開張;到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮;直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。

二、分清詳略,熟讀了解。

請同學(xué)們默讀全文,思考文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?在文中做上記號(hào)。

集體交流:

詳寫:臘八,除夕,正月初一,元宵;

略寫:準(zhǔn)備年貨,過小年,正月初六,正月十九。

三、深入品析,感受習(xí)俗

現(xiàn)在我們來研究詳寫的部分(討論回答)

1、每部分主要寫了什么?

2、找出你印象最深的地方,讀給大家聽聽,并寫出自己的感受。

(1)臘八:熬臘八粥、泡臘八蒜。

①熬臘八粥:“粥是用各種米、各種豆……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?!?/p>

------排比、比喻的修辭手法,語言通俗風(fēng)趣。(熬粥的成分多)

②泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠……幾個(gè)餃子?!?/p>

-----“色如翡翠”、“色味雙美”兩個(gè)詞,語言簡練,寫出了臘八蒜顏色好看,讓人忍不住就流口水。

(2)除夕:

除夕真熱鬧----對除夕的總體感受。

①人們的活動(dòng):“家家趕做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”------除夕對人們來說是非常重要的。還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”。-----說明大家都在慶祝除夕,語言嚴(yán)謹(jǐn)。

②味、色、音:

“到處是酒肉的香味”------味道美,家家飲食豐盛;

“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”----顏色喜慶;

“家家燈火通宵、鞭炮聲日夜不絕”------從聲音感受很喜慶、很熱鬧;

(3)正月初一:與除夕截然不同

①全城都在休息;

②人們的活動(dòng):“男人們午前到親戚家、朋友家拜年……”------傳統(tǒng)習(xí)俗,人們輕松;

“小孩子們則愛逛廟會(huì)……賽馬、賽駱駝的比賽呢”-----小孩子自由自在的玩耍,玩的花樣很多,令人向往。

(4)元宵:春節(jié)的又一高潮

①“處處張燈結(jié)彩”“整條街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”--------燈很多;

②“各形各色”“有的……有的……”--------燈的種類很多;

-----對燈的描寫,感受到元宵很喜慶、很熱鬧,突出了“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”“元宵的確是美好快樂的日子”

四:回顧全文,習(xí)作練習(xí):

1、老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天,因?yàn)檫@四天是北京人過春節(jié)的序曲和三個(gè)高潮,是春節(jié)中最重要的日子,因而做了具體的描述,而略寫了其他的內(nèi)容。這樣就做到了重點(diǎn)突出、主次分明使讀者對北京獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣印象深刻。

2、北京的春節(jié)與我們這里的春節(jié)有相同的地方,也有不同的地方,請同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際,用自己的語言寫一些你喜歡的節(jié)日。

教學(xué)反思

我以為一節(jié)好課就是對課文重點(diǎn)語段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀、反復(fù)的想,再進(jìn)行反復(fù)說的訓(xùn)練。在教學(xué)中還需要擁有大局的目光;需要擺正教學(xué)的詳略;需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

一、注意教學(xué)的詳略

在老舍的這篇文章中,總體敘述了北京春節(jié)的幾個(gè)時(shí)間段,文中有詳有略,如果每個(gè)時(shí)間段都講的話,不僅耽誤時(shí)間,而且容易讓學(xué)生覺得羅嗦。所以在第一課時(shí)教學(xué)時(shí),我就課文的略寫部分讓學(xué)生進(jìn)行簡單理解,重點(diǎn)選取詳寫的部分進(jìn)行討論、體悟。放手交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去做。在討論中辨明問題,在體悟中感受北京風(fēng)俗的人文底蘊(yùn)及語言特色。

二、謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?/p>

在重點(diǎn)語段的處理上,我的“策略”是讓學(xué)生反復(fù)閱讀,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷讓學(xué)生自己感受。本班學(xué)生在經(jīng)過了一段時(shí)間的鍛煉后,學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力已經(jīng)有了很大的提高,已經(jīng)能自覺自主的進(jìn)行感受。不僅抓住習(xí)俗、慶祝場面從大的方面去感受,而且從細(xì)處著眼抓住重點(diǎn)詞語去感悟。如:學(xué)生在感悟除夕時(shí)抓住“除非”“萬不得已”這樣的詞語,體會(huì)到春節(jié)對于中國人的重要意義,在中國人心目中的重要地位,從中也能看出中國人的凝聚力。所以,對于重點(diǎn)句段的教學(xué),需要讓學(xué)生參與思考,參與讀悟。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

北京的春節(jié)課件教案(篇3)

教材分析:

這是一篇精讀課文,文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,學(xué)生喜聞樂見。詳略得當(dāng),語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味。字里行間流露出人們過春節(jié)的歡喜心情。反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。

學(xué)情分析: 過春節(jié)學(xué)生也是喜聞樂見,最喜歡不過了。只是要了解各地的風(fēng)俗不同。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬象更新”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

教學(xué)重難點(diǎn): 了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧。品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/strong>

教學(xué)準(zhǔn)備: 每個(gè)學(xué)生都穿著過年的新衣服來上課。和家人聊聊自己家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)?關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》《過新年》等。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題:

1.今天同學(xué)們都穿著新衣服,好漂亮,老師拿出相機(jī)照下這漂亮的一幕。

2.請你們說說我們家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)的,好嗎?

(學(xué)生紛紛回答:農(nóng)歷十二月初十開始買年貨。二十四送灶神,家家吃湯團(tuán),團(tuán)團(tuán)圓圓;二十九白天大掃除,把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫、祭天神,這天晚上每人吃長壽面:大年三十一家人吃年夜飯,吃完年夜飯,小孩子可以玩游戲,大人歡聚看春晚;正月初一上墳,不拜年;初二開始按照輩分走親訪友;十五晚上迎龍燈,拔龍須,保佑來年風(fēng)調(diào)雨順等。)

3.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動(dòng)漫老北京的春節(jié)童謠:小孩小孩你別饞,過了臘八就是年……)說說你的感受。

(糖瓜粘我們沒有吃過,磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會(huì)蒸好幾籠糖糕。)

二、整體感知,理清脈絡(luò):

讓我們跟老舍爺爺走進(jìn)老北京,去那過過春節(jié)好嗎?

1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,前后同學(xué)互讀檢查。

2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊用圓圈畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

3.交流匯報(bào),老師相機(jī)板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九

4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”)

三、交流探討,感受年味:

1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,老北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。把你最喜歡的一個(gè)重要日子的活動(dòng)反復(fù)讀一讀,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

2.學(xué)生自由朗讀(提醒:不動(dòng)筆墨不讀書。)

3.全班交流匯報(bào):

1)我發(fā)現(xiàn)老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。

2)我發(fā)現(xiàn)老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹。

3)我發(fā)現(xiàn)老北京正月初一還能逛廟會(huì),我不知道廟會(huì)是什么?(請同學(xué)幫忙逛廟會(huì)是什么?)

4)我發(fā)現(xiàn)老北京是花燈好多,好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。

總結(jié),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,地道的老北京民俗中蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。

四、品讀體味,感受民俗:

1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕、正月初一、正月十五)

2.認(rèn)真讀第七自然段,聯(lián)系你過年時(shí)的感覺,說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

(最難忘的就是除夕夜了,我們小朋友穿著過年的新衣,吃完團(tuán)員的年夜飯,拿了壓歲錢,就開開心心的三五成群做游戲,不玩?zhèn)€半夜三更是不回家的,這天爸爸,媽媽也不會(huì)催我們回家。)

3.除夕夜真的可以說是春節(jié)中的高潮,在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。感情朗讀這段。

五、總結(jié)評價(jià):

春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得這樣開心熱鬧,字里行間里流露濃濃的年味。老師聽小朋友開始說得其實(shí)我們的春節(jié)也是過得熱鬧,開心的。

六、課后延伸:

搜集不同地方的人過春節(jié)的習(xí)俗,進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。

板書設(shè)計(jì):

6、北京的春節(jié)

/ 除夕吃團(tuán)圓飯,守歲

春節(jié)的三次高潮—初一逛廟會(huì)

正月十五看花燈、吃元宵

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫過年的熱鬧氣氛。

1.大家一起敲起自己的鉛筆盒,桌子,一起唱《過新年》,“過新年那,隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學(xué)生你瞧我,我瞧你,好像現(xiàn)在就是在過新年,好不開心。

2.除夕過后,春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng),當(dāng)然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈,記得小時(shí)候的我跟著龍燈跑到天亮,我媽媽還以為我睡覺了。

二、走進(jìn)元宵節(jié),賞萬家燈火。

1.想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,你都會(huì)看到什么燈。(請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等,我想這些是同學(xué)們平時(shí)在迎龍燈的時(shí)候看到的吧。)

2.元宵節(jié)的燈會(huì)是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。

3課件出示老北京的花燈,請同學(xué)們欣賞。(哇!哦這個(gè)漂亮,哇塞!唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。)

4通感朗讀這兩段,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

三、比較閱讀,領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。

1.快速瀏覽課文,獨(dú)立思考,小組討論。

2課文哪些是詳寫,哪些是略寫,這樣寫的好處是什么?

, (討論得出:詳寫臘八、除夕、正月初一、十五這四天,好處是讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更加深刻的印象。)

3.對比寫法。

閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫,與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

四、拓展總結(jié),布置作業(yè)。

1.拓展閱讀:

閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。

春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日,人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食,能給自己和家人帶來好運(yùn):

2。以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào)。

3. 習(xí)作:寫一篇家鄉(xiāng)的春節(jié)

五。喜悅結(jié)束

配樂一起唱《恭喜》,互相恭喜。

板書設(shè)計(jì):

北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化

除夕--正月初一--正月十五 詳寫

熱鬧喜慶團(tuán)圓

北京的春節(jié)課件教案(篇4)

尊敬的評委老師:

大家好。

今天我說課的題目是人教版六年級(jí)下冊第六課,著名作家老舍先生的文章《北京的春節(jié)》,我的說課有七個(gè)內(nèi)容:說教材分析、說教學(xué)對象、說教學(xué)方法、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)評價(jià)。

一、說教材分析

《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊第二組的第一篇精讀課文,文中列舉了大量老北京過春節(jié)的習(xí)俗。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。

二、說教學(xué)對象

六年級(jí)的學(xué)生,已具備一定的自學(xué)感悟能力,能把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,并能對課文中不理解的地方提出疑問,初步感受文章的生動(dòng)形象和優(yōu)美的語音。而老舍先生在本文中運(yùn)用通俗的風(fēng)格和京味的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,這使有些學(xué)生理解本文有一定難度。

三、說教學(xué)方法

本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、讀中感悟法,自主學(xué)習(xí)、合作探究

四、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)

a、學(xué)會(huì)本文的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

b、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

c、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、能力目標(biāo)

a、培養(yǎng)學(xué)生讀中理解、讀中想象的能力

b、提高學(xué)生閱讀速度、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

教學(xué)難點(diǎn):品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

五、說教學(xué)過程

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1、情境導(dǎo)入、共話春節(jié),激發(fā)心中興趣

上課伊始,我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠和北京春節(jié)的圖片,學(xué)生對歌謠一定很感興趣,以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

2、誦讀課文、整體感知

(1)自由朗讀課文,把生字讀正確,句子讀通順

(2)請13名學(xué)生按自然段論讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫,作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

(3)交流匯報(bào)。老師板書:臘八———臘月十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)

(4)說說老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受)

3、入境學(xué)文、精度品味

(1)讓學(xué)生選擇出文中春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注

(2)小組交流

(3)全班交流匯報(bào)

A、年的味道是爆竹的味道

爆竹的聲音,文中哪些地方提到?(孩子們準(zhǔn)備過年,第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年,天一擦黑,鞭炮就響起來,除夕鞭炮聲絡(luò)繹不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月十五元宵節(jié),小孩子們買各種花炮燃放,在家有聲有光的玩耍)

B、年的味道是香甜的味道

a、找文中有關(guān)飲食的句子(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三;把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,家家過年都吃餃子,正月十五,這一天,大家必須吃元宵呀)。說說體會(huì)(充足、美味、豐盛)

b、人們一年辛苦勞動(dòng)之后,對自己勞動(dòng)所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過的有滋有味

C、年的味道是開心的味道

a、正月初一逛廟會(huì),元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興地心態(tài)

b、結(jié)合自己的實(shí)際。說說文中大人、小孩的快樂

4、品讀課文、感受民俗

(1)快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子(除夕和正月十五)

(2)認(rèn)真讀第七自然段,聯(lián)系你過年時(shí)的感覺,說說怎么樣理解“除夕真熱鬧”

(3)配歌曲《恭喜》朗讀課文,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”

5、作業(yè)

(1)默寫生字

(2)說說你們家是怎么樣過春節(jié)的

(3)搜集春節(jié)有趣的民俗

六、說板書設(shè)計(jì)

板書應(yīng)該簡潔明了,具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性、本課板書如下:

北京的春節(jié)—————獨(dú)特的民俗文化

臘八———臘月二十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九

熱鬧、喜慶、團(tuán)圓、祥和

七、說教學(xué)評價(jià)

在整個(gè)教學(xué)過程中,教學(xué)目標(biāo)指引著教師的教學(xué)活動(dòng),也指引著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我是這樣設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程的,但是具體的課堂教學(xué)還要依據(jù)課堂情境進(jìn)行調(diào)整。

北京的春節(jié)課件教案(篇5)

【說教材】

今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊第六課《北京的春節(jié)》,本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備緊接著,詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié),所以對本篇課文一定很感興趣

在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛

2、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處

本課的教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵

本課的教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法

【說學(xué)生】

六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力,學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí),查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料課上,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章課后,學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息,感受中華民族特有的民俗文化

【說教法與學(xué)法】

在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)

【說過程】

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

一、創(chuàng)設(shè)情境,回憶春節(jié)上課伊始,我利用多媒體出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠,學(xué)生對歌謠一定很感興趣,以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化

二、回顧寫作順序,分清詳略接著,我讓學(xué)生回憶:作者是按什么順序?qū)懙??主要寫了哪些重要的日子的活?dòng)?學(xué)生快速地瀏覽課文,看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號(hào)然后教師做板書

三、深入詳寫片段,感受民俗,體會(huì)表達(dá)方法為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效,發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中,選擇你最喜歡一天深入地讀文,讀到印象最深的地方,你就把它畫下來,并結(jié)合自己過年的感覺,簡單地寫一寫自己的感受,寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受整個(gè)交流過程要注意讀悟結(jié)合,在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),感受過節(jié)的熱鬧氛圍,體會(huì)老舍語言的魅力

四、回顧全文,體會(huì)詳寫、略寫的好處學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分,也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿,對于高年級(jí)學(xué)生來說,寫法的指導(dǎo)是非常重要的,于是我問學(xué)生:中國的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日,從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間,詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完,為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢?此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng),語言的簡練

五、課后小練筆學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平,所以,在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆:過年,講究的就是熱鬧、火爆、祥和這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎新但年的味道卻越來越淡,正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會(huì)的觀看請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),寫一篇短文,談?wù)劯惺芑蛳M?/p>

【說板書設(shè)計(jì)】

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),板書應(yīng)該簡潔明了,具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性本課板書。略

北京的春節(jié)課件教案(篇6)

一、說教材

《北京的春節(jié)》是部編版六年級(jí)語文下冊第一單元的第一篇課文。本單元為我們介紹了豐富多彩的民間風(fēng)俗。老舍先生的這篇《老北京的春節(jié)》以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。接著詳細(xì)描述了過春節(jié)的三次高潮:除夕、初一、元宵,最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映了老北京人熱愛生活、追求美好生活的心愿。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫“蒜、醋”15個(gè)生字,正確讀寫“貨攤、通宵”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

根據(jù)本單元的編排主題及閱讀要素,結(jié)合教材和學(xué)情特點(diǎn),我將引領(lǐng)學(xué)生跟隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵作為教學(xué)的重點(diǎn),揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處作為難點(diǎn)。

三、說教法學(xué)法

新課標(biāo)要求,語文課程要保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,而本課也是能較好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的。

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我主要采用了啟發(fā)誘導(dǎo)法、精讀感悟法、多媒體輔助法等教學(xué)方法。

學(xué)生則主要采用自讀自悟、圈點(diǎn)勾畫、合作學(xué)習(xí)的方式,自主探究、小組合作、討論交流,以教師的導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)為教學(xué)主線,營造教師和學(xué)生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究,逐步深入,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中解惑、積累,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,有目的地閱讀,感受學(xué)習(xí)的樂趣。

四、說教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

以北京的春節(jié)童謠導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

簡介作者,學(xué)生初步認(rèn)識(shí)作者的語言特點(diǎn)。

(二)整體感知,學(xué)習(xí)生字,了解寫作順序

讓學(xué)生自主探究,自由讀課文,識(shí)字讀詞。

引導(dǎo)整體感知:北京的春節(jié)給了你什么印象?

瀏覽課文,理清順序。

(1)北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?

(2)了解課文內(nèi)容,理清課文的順序。

在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的?(本文以時(shí)間(臘月——元宵節(jié))為線索(或是以春節(jié)的過程為線索))。

(3)思考:本文選取和組織了哪些材料?(熬臘八粥、泡臘八蒜、鋪戶上年貨、兒童大人忙亂準(zhǔn)備過年、小年的“彩排”、除夕以前、除夕、初一光景、初六開張、元宵)

(三)品讀感悟,細(xì)賞風(fēng)俗,體味特色文化

1.品讀“臘八”,引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句,感受風(fēng)俗特色,領(lǐng)悟作者語言的特點(diǎn)。

2.這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)。

換詞理解“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”。聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”,體會(huì)老舍語言的樸素與幽默。

3.指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品,更是獨(dú)具北京傳統(tǒng)的一種文化。

4.到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”,體會(huì)作者敘述的精妙。

5.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。

6.這些攤子都讓孩子們的心跳得更快一些。設(shè)置情境,體會(huì)孩子看到貨攤上賣起年貨時(shí)激動(dòng)的心情。

7.孩子們忙亂,大人們也緊張。找出“忙亂”和“緊張”的具體表現(xiàn)。

(四)分清詳略

1.在這些日子的描寫當(dāng)中,老舍先生把什么內(nèi)容寫得比較詳細(xì),又把什么內(nèi)容寫的比較簡略呢?快速默讀課文,把詳寫的內(nèi)容用括號(hào)括起來。

2.學(xué)生匯報(bào),老師板書:(臘八、除夕、正月初一、元宵)

(五)深入詳寫片斷,品讀課文,感受節(jié)日氣氛

1.在詳寫的這些內(nèi)容中,你最喜歡哪一個(gè)部分呢?仔細(xì)讀讀,勾畫出你印象最深的語句,結(jié)合自己的感受,談?wù)勼w會(huì)。

2.學(xué)生自由讀。學(xué)生交流。

3.感受除夕。指名讀第八自然段。

除夕給你什么感覺呢?(板書:熱鬧)

4.想一想,從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢?①人們的活動(dòng)。②從味、色、聲的描寫。

5.除夕這天,你是怎么過的呢?打開記憶的閘門,讓我們分享你的快樂吧?學(xué)生自由說。

6.感受正月初一,指名讀第九自然段。思考:“正月初一”的光景怎樣?與除夕截然不同;“截然不同”什么意思?形容兩種食物毫無共同之處?!罢鲁跻弧迸c“除夕”又什么截然不同的呢?

7.你們還從哪些地方感受到正月初一,人們的游戲自在?人們的活動(dòng):男人們,女人們,小孩們,鋪戶們,伙計(jì)們。

8.感受元宵節(jié),誰喜歡寫元宵的這一部分,讀讀這部分,看看作者寫的最多的是什么?(燈)

9.再讀課文,把描寫燈的語句畫出來,做種讀一讀,看看能體會(huì)到什么?出示燈的圖片。

(六)比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.剛才,我們深入的感悟了老舍先生詳細(xì)描寫的三個(gè)部分內(nèi)容,感受了北京春節(jié)的溫馨而美好,那么好還又那些部分寫得比較簡略呢?再回顧課文看看。板書:詳、略

2.學(xué)生舉例。為什么這樣寫?這樣寫有什么好處嗎?

(抓住主要特點(diǎn)來描寫。突出了北京春節(jié)的民俗特點(diǎn),讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣在我們的心中留下了深刻的印象。)

3.在我們的習(xí)作中也可以運(yùn)用這種詳略得當(dāng),抓主要特點(diǎn)描寫的方法。使自己的作文更具特色。

(七)課文小結(jié)

本文描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,表現(xiàn)了春節(jié)的隆重與熱鬧,展現(xiàn)了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨美好,同時(shí)對比新舊社會(huì)的春節(jié),突出了新社會(huì)移風(fēng)易俗、春節(jié)過得歡樂而健康,表達(dá)了作者對新中國、新社會(huì)的贊美。

五、說板書設(shè)計(jì)

最后我來談?wù)勎业陌鍟?,本次板書按文章的寫作順序展開,層次清晰地概括各部分內(nèi)容,幫助學(xué)生把握春節(jié)各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn),體會(huì)其中的喜慶歡樂氣氛。

北京的春節(jié)

北京的春節(jié)課件教案(篇7)

【說教材】

文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。

學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié),所以對本篇課文一定很感興趣,在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

本課的教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

【說過程】

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

一創(chuàng)設(shè)情境,回憶春節(jié)

上課伊始,我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠,學(xué)生對歌謠一定很感興趣,以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二回顧寫作順序,分清詳略

接著,我讓學(xué)生回憶:作者是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四男┲匾娜兆拥幕顒?dòng)?

學(xué)生快速地瀏覽課文,看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號(hào)。然后教師做板書。

三品讀體味,感受民俗

為了發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效,我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中,選擇你最喜歡一天深入地讀文,讀到印象最深的地方,你就把它畫下來,并結(jié)合自己過年的感覺,簡單地寫一寫自己的感受,寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受。

四回顧全文,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分,也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿,對于高年級(jí)學(xué)生來說,寫法的指導(dǎo)是非常重要的,于是我問學(xué)生:從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間,中國的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日,詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完,為什么老舍先生讓臘八、除夕、正月處一、正月十五給我們留下了這么深刻的印象呢?此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng),語言的簡練。

五課后小練筆

學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平,所以,在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆:過年,講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡,正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會(huì)的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),寫一篇短文,談?wù)劯惺芑蛳M?/p>

北京的春節(jié)課件教案(篇8)

教學(xué)要求:

1、 了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣,2、 感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

3、 通過閱讀,4、 能找出春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束“的句子。

5、 有感情地朗讀課文,6、 體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)要求1、 用自己的辦法自學(xué)生字,2、 把課文讀通順,3、 提出自己的問題。4、 收集北京或其他各地過年的風(fēng)俗習(xí)慣。二、導(dǎo)入課文1. 板書課題,2. 齊讀課題。3. 學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。三、初讀課文、了解課文大意。1. 分小組帶問題自學(xué)課文,2. 認(rèn)識(shí)生字,3. 理解詞語,4. 了解課文大意。5. 檢查學(xué)習(xí)情況說說你得到問題的答案了嗎?師生共同梳理問題。認(rèn)識(shí)詞語:規(guī)矩 臘八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 毛驢 恰好 一盞燈 預(yù)示 吉祥重點(diǎn)理解詞語:吉祥 忙碌 翡翠 日夜不絕 截然不同 高潮 3.請學(xué)生分段朗讀課文,師生共議,正音。4.學(xué)生根據(jù)課后“說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。”這個(gè)問題自學(xué)討論,教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來理解課文內(nèi)容,交流自己的想法。四、練習(xí)有感情讀課文

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 指2. 名3. 認(rèn)讀詞語。4. 開火車讀課文,5. 師生共議。二、再讀課文,深入理解。1. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候“開始”?這時(shí)候人們干些什么?2. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候是“高潮”?這時(shí)候人們干些什么?3. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候“結(jié)束”?這時(shí)候人們干些什么?第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第二、第三部分學(xué)生根據(jù)第一部分的方法自學(xué),并填表。(表格用小黑板出示)5、 覺得老北京的春節(jié)過得怎么樣?老北京的人們在過春節(jié)時(shí)候心情怎樣?三、課外延伸:1.你能仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗嗎?2.根據(jù)自己收集的資料,說一說你還知道哪些地方是怎樣過春節(jié)的?四、練習(xí):用加點(diǎn)的詞語造句臘八這天,人們要喝臘八粥,還要泡臘八蒜。 要……還要……五.作業(yè):練習(xí)有感情的朗讀課文。

第三課時(shí)語文活動(dòng):一、“開卷有益”:《過年》二、“讀一讀,填一填” 學(xué)生自己讀一讀,不認(rèn)識(shí)的、不理解的詞語要查字典,然后從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并試著填一填最后一組詞語。三、課外延伸:你還知道哪些可以用來形容春節(jié)的成語、對聯(lián)、俗語等等嗎?

北京的春節(jié)課件教案(篇9)

【設(shè)計(jì)理念】

1.借助“龍語語文”資源輔助教學(xué),將平面的語言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化,運(yùn)用了“龍語語文”里大量的關(guān)于過春節(jié)的實(shí)景圖片、影像,給學(xué)生予視覺上的震撼和美的享受,縮短了學(xué)生時(shí)空距離。

2.借助龍語電子課本輔助教學(xué),在分析課文時(shí),借助電子課本出示重點(diǎn)段落,讓學(xué)生找出電子課本里的關(guān)鍵詞語,分析句子之間的關(guān)系,討論疑難句子的含義,推敲詞語句式表達(dá)效果,培養(yǎng)了學(xué)生分析和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力。?

3.利用“龍語語文”廣闊的教材資源查詢相關(guān)資料,不失為拓展課堂,進(jìn)行綜合實(shí)踐的一個(gè)很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò)中豐富的素材、資料,我們可以把課堂延伸到更深遠(yuǎn)的空間,給學(xué)生提供關(guān)于各個(gè)民族節(jié)日習(xí)俗的信息,利用豐富的資源,向?qū)W生提供關(guān)于各民族春節(jié)習(xí)俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁鏈接,培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸。

【教材分析】

《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語言,展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗,再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好,表達(dá)了作者對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。

【學(xué)情分析】

每年的春節(jié)對孩子來說比較熟悉,可遙遠(yuǎn)的首都居民是怎么過春節(jié)的?距離農(nóng)村的孩子來說比較陌生。雖然六年級(jí)的小學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng),但受年齡限制,生活范圍比較狹小,閱歷淺、實(shí)踐少,認(rèn)知水平和能力的局限,他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄,對文章的理解也不夠深入,因而在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮 “龍語語文”優(yōu)異資源,借助“龍語語文”平臺(tái),既調(diào)動(dòng)起學(xué)生的抽象思維能力,又激發(fā)出他們的探知欲,教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識(shí)與能力

1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,理解由生字組成的詞。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。

3.學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

(二)過程與方法

1.自主閱讀、討論交流、從整體把握內(nèi)容,了解春節(jié)習(xí)俗。

2.通過“龍語語文”網(wǎng)絡(luò)優(yōu)異廣闊的資源輔助教學(xué),感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德,激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧。

2.利用龍語資源理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內(nèi)涵。

3.學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

【教學(xué)準(zhǔn)備】

龍語資源庫資料鏈接。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、利用視頻,創(chuàng)境導(dǎo)入

1.播放課件:欣賞一段視頻。

(運(yùn)用“龍語語文”《北京的春節(jié)》教材資源知識(shí)拓展里其他拓展模塊——過年的視頻資料。)

觀看過后,師問:同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由?喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。

2.那你們見過首都北京的孩子是怎么過春節(jié)的嗎?播放童謠(引用“龍語語文”教材資源知識(shí)拓展里的童謠和民謠):

過春節(jié)的民謠

小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;

臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

北京亮起來了課件教案(匯總10篇)


課前做好課堂教案和課件是至關(guān)重要的,這是每位老師必須掌握的基本技能。只有準(zhǔn)備充分,寫好教案和課件,才能實(shí)現(xiàn)完整的課堂教學(xué)。為了幫助您更好地備課,幼兒教師教育網(wǎng)為您提供了“北京亮起來了課件教案”,希望能夠?yàn)槟峁椭g迎您將本站收藏,并關(guān)注我們的更新!

北京亮起來了課件教案(篇1)

教材簡說

北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都,還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦,讀到的京劇、茶館,讀到的胡同、四合院嗎?它的莊嚴(yán),它的神圣,它的神秘,它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書,吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人,也是個(gè)新生兒,它在前進(jìn),它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖,它孕育著新的更大的突破,它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。

在《北京亮起來了》中,我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車,絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”,而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn),讓人感到北京是一座“不夜城”,有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!”總結(jié)全文。教學(xué)時(shí),教師通過示范朗讀,直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對北京的興趣,抓住中心句,從課文中找出具體語言朗讀,體會(huì)感悟,同時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

2.理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們,你們對北京認(rèn)識(shí)多少呢?能來說說嗎?(學(xué)生自由談?wù)?。?/p>

2.師:今天,老師再一次帶大家去北京旅游?看看這次我們會(huì)有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知(師為導(dǎo)游,生為旅客。)

1.(課件:飛機(jī)起飛聲。)

師:親愛的旅客們,我們已經(jīng)到達(dá)了北京,北京是我國的首都,是祖國的心臟,是集古老和現(xiàn)代于一體的城市,它有著悠久的歷史,深厚的文化底蘊(yùn),也有著濃郁的現(xiàn)代氣息?,F(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整,旅客們,想欣賞北京的夜景嗎?

北京亮起來了課件教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,初步理解新詞在課文中的意思,能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。

2、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

教學(xué)用具

生字卡片,媒體資源:視頻《首都北京》,視頻《北京亮起來了》

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

1、播放視頻,點(diǎn)明課題:

同學(xué)們知道北京么,現(xiàn)在讓我們來了解一下它吧。(播放視頻《首都北京》)

師:夜幕降臨了,這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。

板書課題:《北京亮起來了》。(播放視頻《北京亮起來了》)

2、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊在課文中標(biāo)出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

二、合作交流

1、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

A打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。

B兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。

C學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評議學(xué)習(xí)情況

2、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

A教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開火車讀)

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)

B看電腦畫面,讀詞語:

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

(1)學(xué)生自己練習(xí)讀,如果有問題及時(shí)請教。

(2)指名小組讀,比一比誰讀的正確,開展組際競賽。

C說說你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學(xué)生說說哪些字記不住,教師在黑板上板書,然后師生交流記憶的方法。)

幕:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是一個(gè)“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓

府:這是一個(gè)形聲字,外形內(nèi)聲,里面是“付”

奪:上下結(jié)構(gòu),注意與“奇”區(qū)分。

紫:.注意與“緊”區(qū)分。

街:左中右結(jié)構(gòu),中間是“土”字和“土字旁”

3、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:

(1)自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),然后打手勢告訴老師。

(2)指名分段讀,聽一聽誰讀的正確、流利,結(jié)合學(xué)生讀書情況,進(jìn)行評價(jià)。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字:

讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題,觀察每個(gè)生字的占格情況。

讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視,及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

進(jìn)行展示,進(jìn)行表揚(yáng),指出需要改進(jìn)的地方。

布置作業(yè):

抄寫難字。

提出問題。

結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

第二課時(shí)

三、品讀領(lǐng)悟、

1、指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說詞語的意思。

分配任務(wù),深入理解:

默讀課文,邊讀邊思考:

課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫面。)

分配任務(wù):教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì),讓小組長代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解:從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?

小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。

每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?,大家相互補(bǔ)充。

大家有語氣地讀讀。

(學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句??梢越柚n文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)

(學(xué)生在理解的時(shí)候,遇到問題及時(shí)提出來,大家共同解決。)

2、師生共同交流:(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)

重點(diǎn)圍繞以下地方;

“東西長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降?!?結(jié)合視頻認(rèn)一認(rèn)華燈,川流不息說明這里的車很多,多得像水流不斷,每輛汽車的車燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來自祖國四面八方的人們,來自五湖四海的外國賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)

一束束燈光照著古老的故宮,長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)

(在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時(shí),可以有機(jī)結(jié)合視頻,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)

3、練習(xí)有語氣地朗讀:

自由讀。

指名讀一讀,說說你為什么這樣讀。

教師進(jìn)行指導(dǎo):注意讀出長句中的停頓。

(廣場四周,彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)

(一束束燈光/照著古老的故宮,長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。)

小組練習(xí)有語氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。

評一評誰的語氣好,為什么?

四、鞏固延伸

1、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景?

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

2、再次播放視頻《北京亮起來了》,讓學(xué)生們欣賞。

教師總結(jié):

這篇課文描寫了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

3、布置作業(yè):

有語氣地朗讀課文。

以小組為單位交流資料,相互學(xué)習(xí)。

在摘錄本上積累詞語。

板書:

10、北京亮起來了

輝煌亮麗

北京亮起來了課件教案(篇3)

一、說目標(biāo)

1、教材分析:《北京亮起來了》是小學(xué)語文人教版第三組的一篇寫景的,課文緊扣美麗的祖國,可愛的家鄉(xiāng)這一單元主題,描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞燈的海洋,光的世界這一句,課文具體介紹了長安街,環(huán)形路,王府井、西單商業(yè)街,故宮等不同的場景,字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文語言非常優(yōu)美,尤其是一些四字詞語和幾個(gè)比喻句,抓住了景物的特點(diǎn),讓課文增色不少,是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。

2、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本組教材的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)狀,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo):

(1)、會(huì)認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個(gè)生字;積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。

(2)、正確、流利、有感情地朗讀課文;

(3)、通過有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

(1)、教會(huì)學(xué)生識(shí)記生字。

(2)、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受北京夜晚的美景,產(chǎn)生對北京的熱愛向往之情。

二、說教法和學(xué)法

根據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面,使學(xué)生通過形象感受來理解課文,并通過多種形式的朗讀法,民主交流等手段,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí),教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)愉悅的情感氛圍,充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,老師為指導(dǎo)的作用,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、說教學(xué)過程

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

出示多媒體“美麗的北京”引導(dǎo)學(xué)生欣賞,談話過渡,引出新課,出示課題。

(二)、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字

1、打開課本,讀一讀這篇課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通,不認(rèn)識(shí)的字立刻請教拼音朋友。

2.學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

(1)學(xué)生認(rèn)讀生字,交流識(shí)記方法。)

(2)請小老師出示生字卡片,帶領(lǐng)大家讀。

(3)出示:“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的生字。

會(huì)讀的小朋友請大聲地讀出來;(不會(huì)讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。(學(xué)生齊讀生字。)

(三)、再讀課文,感悟北京夜景的美麗,指導(dǎo)賞讀

1、默讀課文,看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的?

2.學(xué)生默讀課文。

3.小組合作討論,每一節(jié)用一句話說說主要意思。

4.交流反饋,集體評議。

5.播放“不夜城──北京”。

6.請學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子,并用自己喜歡的方式讀。

7.相機(jī)欣賞有關(guān),指導(dǎo)感悟、賞讀文中好詞佳句。

(四、)正確、流利朗讀課文

(五)、指導(dǎo)寫字

1.出示生字,測讀,組詞。

2.指導(dǎo)記憶方法

①形近字記憶法

②熟字加偏旁部首法

③讀一讀生字、新詞

3、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“輝、煌”兩個(gè)字 。

(六)、布置作業(yè)

1、抄寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

四、說課后反思

1、一開始上課,我就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,把學(xué)生引入課文,借助生動(dòng)的畫面,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住學(xué)生的注意力,是他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)活躍課堂氣氛,適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

2、為了使教學(xué)取得較好的效果,我依據(jù)課改教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn),主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)。

3、在學(xué)生字和讀課文時(shí)形式比較多樣,充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,效果較好。

4、時(shí)間安排不夠合理,積累優(yōu)美詞句的時(shí)間太少。教學(xué)設(shè)計(jì)還有待完善,教師還應(yīng)更加激情飽滿。

以上是我對本節(jié)課的一些看法和做法,還請各位教師提出寶貴意見和建議,以便在今后的工作中進(jìn)一步提高 。

北京亮起來了課件教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)12個(gè)生字詞語。

理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞語。用“猶如”說話。

正確、流利、有感情地朗讀課文,感受北京的美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國的意識(shí)和感情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,感受北京的美麗。

難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞語。

教學(xué)方法

自主探究、合作學(xué)習(xí)、感情朗讀。

教學(xué)流程

一、用“摘仙桃”的游戲復(fù)習(xí)字詞。

夜幕降臨 街道 燈光閃爍 光彩奪目

噴泉燈 金碧輝煌 王府井 紫禁城

一束燈光 煥然一新 絢麗多彩 川流不息

二、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、出示“天安門、故宮、天壇、頤和園”等圖片,復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)。

2、師問:北京美不美呀?那么夜晚的北京城又是怎樣的呢?同學(xué)們要不要跟老師一道欣賞北京城的夜景呢?

3、出示“北京夜景圖”,生說說感受,師板書課題。

4、師說:想進(jìn)一步細(xì)細(xì)瀏覽嗎?請打開課文自己讀一讀。

三、先自讀自悟,再小組合作學(xué)習(xí)。

1、分自然段自讀課文,找出課文寫了哪些景點(diǎn)?(用___畫出來)

2、選擇自己喜歡的景點(diǎn),再讀讀,說說哪些詞語句子寫出了的美。

3、小組討論學(xué)習(xí)。

四、疏導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐。

1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得,說說哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美。

2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo),用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

五、有感情地朗讀全文。

六、拓展、升華。

師:北京既是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。隨著2008年奧運(yùn)的舉辦,北京將給世界又一個(gè)驚喜…… 我們的首都北京值得我們每一個(gè)中國人驕傲,此時(shí)此刻,你們想對祖國說什么?對全世界的朋友說什么?

七、作業(yè)。

1、有感情地背誦自己喜歡的段落。

2、觀察一下我們家鄉(xiāng)的哪些地方的夜色景也很美,可以畫下來也可以寫下來。

八板書。

華燈高照 燈光閃爍

燈的海洋

照明燈 草坪燈 噴泉燈 禮花燈 霓虹燈

北京亮起來了

光彩奪目 明亮 十分動(dòng)人

輝煌亮麗

絢麗多彩 五光十色 銀光閃閃

北京亮起來了課件教案(篇5)

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

1、(播放北京美景)談話導(dǎo)入:孩子們,北京是一座聞名世界的古都,有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市,她是祖國的心臟,人民的向往。北京,就像一顆璀璨的明珠,閃爍在中國人民的心中。想去看看今天的北京嗎?

2、配樂播放北京風(fēng)光圖。

多美的景色啊!北京不僅白天美,到了夜晚就更美了。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(出示課題,齊讀)

(設(shè)計(jì)意圖:觀看多媒體課件,直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,巧妙地引入新課。)

二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)。

咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去游覽一番,好嗎?不過,從咱們合川到北京,路上有好多車站呢!小朋友,想不想坐特快火車?好,我們的火車就要開!(開火車檢查生字詞)

2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京,讓我們一起去感受北京夜景的美吧!

(播放范讀視頻)

3、你們感受到北京夜景有什么特點(diǎn)呢?(美麗,明亮,壯觀,繁華……)

(設(shè)計(jì)意圖:觀看北京夜景視頻,初步感受北京夜景的特點(diǎn)。整體感知課文內(nèi)容,為進(jìn)一步學(xué)文作鋪墊。)

三、圖文對照,讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、在作者眼里,夜幕降臨后,北京變成什么樣子了?請大家默讀第一自然段 ,想一想作者把北京想象成了什么?用筆勾畫出來。(板書:燈的海洋,光的世界)

2、指名讀,其余學(xué)生邊聽觀看課件,感受“燈的海洋,光的世界”

3、評讀。

4、范讀。

5、齊讀。

(二)自主合作學(xué)習(xí)二至五段。

1、現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)北京去細(xì)細(xì)游覽。請同學(xué)們快速默讀2-5段,看看我們今天將要游覽哪幾個(gè)地方?

2、生讀,回答。

長安街,環(huán)形路,王府井、西單商業(yè)街,紫禁城。

(在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱)

3、現(xiàn)在,選擇你喜歡的景點(diǎn),開始今天的游覽吧!別急,先看看導(dǎo)游的要求。

出示自讀提示:

(1)從2-5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

(2)劃出不理解的詞句,借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。

(3)細(xì)讀課文,找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美,并劃上橫線,讀一讀。

(4)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì),并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

4、全班交流,師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。(學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游操作課件介紹,說到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn))

(1)東西長安街

a、你看到了哪些地方的美景?(指導(dǎo)說話:來到長安街,我看到了-----引導(dǎo)讀句子。)

b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了?具體地介紹。

借助圖片感知:華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關(guān)句子的意思。

c、如果現(xiàn)在正是華燈初上,你漫步在長安街街頭,身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中,閃爍的燈光如銀河從天而降,想象你就身處其中,你能美美地讀出這一段嗎?自己練一練吧!(自由練讀)

d、誰來讀出你的感受?

e、評讀。

f、范讀。

g、小導(dǎo)游領(lǐng)讀或齊讀。

(2)環(huán)形路

a、你看到了什么?你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎?

b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)

c、除了立交橋上的燈,你還看到了哪些燈?

d、你能讀讀你喜歡的句子嗎?

讀,評讀,引讀,男女分讀,齊讀

(3)商業(yè)街

a、小導(dǎo)游讀出有關(guān)語句。

b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎?(用“因?yàn)椤浴闭f不夜城和與絢麗的'燈光的聯(lián)系。)

c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。

d、指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。引讀。

e、導(dǎo)游帶著大家集體朗讀。

(4)我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。

a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了?(扣住“亮”)

b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。

c、指導(dǎo)讀好長句:“一束束燈光照著古老的故宮……十分動(dòng)人?!?/p>

d、范讀,自由品讀(這兒美不美?自己練一練,讀出你心中古老而又年輕的紫禁城)抽讀,師生合作讀,(引讀)。

5、(結(jié)合板書小結(jié))今天,我們一起游覽了北京的長安街、環(huán)形路、商業(yè)街和紫禁城,感受了燈的海洋,光的世界般迷人的夜景,此時(shí)你的心情怎么樣?

是啊,作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆!

(1)引讀。(板書:輝煌,亮麗)

(2)北京亮起來了,(結(jié)合板書點(diǎn)“亮”)古老的北京變年輕了,煥發(fā)出青春的活力。范讀,今天的北京,多么輝煌,多么亮麗!

(3)孩子們,讓我們一起讀出此刻你的心情!引讀。

(4)讀得真有激情!再來一次!齊讀。

(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,圖文結(jié)合,自讀自悟,感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥說教。)

四、總結(jié)全文,激勵(lì)情感

北京是一本厚厚的書,書里有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。

北京是一幅多彩的畫,畫里盛開著鮮花,飄動(dòng)著車流和人流。

北京亮起來了,這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”,這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化!這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠(yuǎn)光彩燦爛、璀璨奪目!

(設(shè)計(jì)意圖:從古老到年輕,扣住板書中的“亮”,總結(jié)課文,激勵(lì)學(xué)生愛首都北京的感情。)

五、拓展思維,引導(dǎo)創(chuàng)新

今天,我們一起感受了北京迷人的夜景,現(xiàn)在請小朋友把自己的感受寫一寫或上網(wǎng)進(jìn)一步了解北京。

1、寫一寫

在留言本上選擇一方面寫一寫:

(1)摘抄你喜歡的好詞佳句。

(2)寫你學(xué)了這篇課文的感受。

(3)寫你想對首都北京,對世界各地的朋友想說的話。

3、網(wǎng)上沖浪,走進(jìn)北京。

(設(shè)計(jì)意圖:注重積累,拓展實(shí)踐。根據(jù)孩子的不同需求,從積累、運(yùn)用、拓展幾方面讓孩子自主選擇,廣泛參與。)

板書設(shè)計(jì):

10、北京亮起來了

燈的海洋 光的世界

長安街 環(huán)形路 商業(yè)街 紫禁城

(輝煌、亮麗)

媒體運(yùn)用設(shè)計(jì):

教師機(jī)部分:

1、北京簡介。

2、北京白天風(fēng)光欣賞(配樂)

3、課題(背景為北京夜景圖)

4、全文朗讀視頻

5、自學(xué)要求:

(1)自讀課文,勾劃生詞,讀一讀。

(2)借助拼音把課文讀通順。

(3)標(biāo)出自然段序號(hào)。

6、整體感知檢查:生字新詞

7、“夜幕降臨”,“燈的海洋,光的世界”動(dòng)畫。

以下和學(xué)生機(jī)相同

學(xué)生機(jī)部分:

網(wǎng)頁一:課文學(xué)習(xí)

1、自讀提示:

(1)從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

(2)劃出不理解的詞句,借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。

(3)細(xì)讀課文,找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美,并劃上橫線,讀一讀。

(4)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì),并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

2、長安街

長安街,天安門,廣場四周夜景圖片及課文內(nèi)容。

環(huán)行路

立交橋夜景和各式彩燈圖片,課文內(nèi)容。

商業(yè)街

王府井百貨大樓,西單商業(yè)街(新舊圖片)課文內(nèi)容。

紫禁城

新舊圖片及課文。

網(wǎng)頁二:拓展活動(dòng)

1、寫一寫

在留言本上選擇一方面寫一寫:

(1)摘抄你喜歡的好詞佳句。

(2)寫你學(xué)了這篇課文的感受。

(3)寫你想對首都北京,對世界各地的朋友想說的話。

2、網(wǎng)上沖浪,走進(jìn)北京。

網(wǎng)頁三:走進(jìn)北京

(1)北京簡介

(2)風(fēng)光欣賞

(3)習(xí)作選登

(4)錄像資料

(5)老北京網(wǎng)

(6)留言本

(7)互聯(lián)網(wǎng)鏈接:走進(jìn)北京

北京亮起來了課件教案(篇6)

教材簡析:

《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合,描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文,難點(diǎn)在于詞語句子的理解。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

第一課時(shí)

一、賞圖引題,激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入:小朋友們,北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市?,F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

2、配樂播放北京風(fēng)光圖。

問:欣賞完北京風(fēng)光,你們想說什么呢?(生談感受)

3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)

(設(shè)計(jì)意圖:觀看CAI課件,直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,巧妙地引入新課。)

二、初讀課文,整體感知。

1、師配樂范讀課文,學(xué)生思考:北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語表述。

2、配樂播放北京夜景圖片。

俗話說:“百聞不如一見”,小朋友們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..

3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么?(指名回答)

4、作者感受到的美是否跟我們一致呢?請同學(xué)們自讀課文劃出生字,借助拼音把課文通讀順,讀后標(biāo)自然段序號(hào)。

5、交流標(biāo)自然段情況,認(rèn)讀生字。

(設(shè)計(jì)意圖:觀看北京夜景圖,讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里,并在此基礎(chǔ)上談感受,為學(xué)文作了很好的鋪墊。)

三、圖文對照,讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、請大家自讀第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋,光的世界)

2、指名讀本自然段,其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片,感受“燈的海洋,光的世界”

3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,齊讀)相互評價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋,光的世界”重讀。

4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)

(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。

1、現(xiàn)在,讓我們到東西長安街走走。請同學(xué)們輕聲讀第二自然段,想想一共有幾句?分別寫了哪兒的美景?(指名回答,相機(jī)出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)

2、多美的夜景啊?請同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,畫出不理解的詞語或句子,再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

3、全班交流,達(dá)成共識(shí)。

重點(diǎn)借助圖片理解:“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如:理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長安街,再找到整齊排列在路邊的燈樹,引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈,它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀,配樂齊讀)

(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。

1、指名分段讀3—5自然段,其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景?

2、合作學(xué)習(xí),探究新知。

出示學(xué)習(xí)提示:

(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。

(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出你覺得美的地方,并說說美在哪?

(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))

a、交流提示(2)

b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”

c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長句:“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃,十分動(dòng)人?!保宰x代講。

4、指名讀:你喜歡北京哪兒的夜景,請你讀一讀

5、配樂齊讀3—5自然段

6、激情朗讀最后一段

今天,我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣?最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?(齊讀最后一段)

(設(shè)計(jì)意圖:由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,圖文結(jié)合,自讀自悟,感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥說教。)

7、有感情地朗讀全文。

四、拓展思維、強(qiáng)化感受。

同學(xué)們,國家強(qiáng)盛了人民才能過上幸福的生活,今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗,看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想,此時(shí)大家的心情一定和我一樣激動(dòng)。小朋友們作為國家的小主人,你想對祖國說什么,又想對世界各地的朋友說些什么?

出示:我想對祖國說-------------------------

我想對世界各地的朋友說---------------

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說個(gè)性化語言,拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)

五、齊唱歌曲,升華主題。

我驕傲,我自豪,因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?。同學(xué)們,讓我們齊唱一曲>。

(設(shè)計(jì)意圖:用歌聲激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛首都之情,把教學(xué)推向高潮。)

六、作業(yè)設(shè)計(jì):

有感情地朗讀課文,背誦自已喜歡的段落。

簡評:

新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主,并指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!北疚脑O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神,主要表現(xiàn)在:

1、運(yùn)用多媒體技術(shù),縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對北京了解甚少,教師通過展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片,讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過讓學(xué)生觀看圖片談感受,朗讀課文談感受,發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語言。

3、以讀代講,注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,圖文結(jié)合理解詞句含義,突破難點(diǎn)。

4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,朗讀和背誦

自已喜歡的句段,創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。

第二課時(shí)

碰撞:

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,學(xué)生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn),將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中,使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí),不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練,而且通過寓教于樂的游戲形式,字、詞、句、篇得到有效的鞏固。

靈感:

上學(xué)期,我講了《大熊貓出國》一課,將識(shí)字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合,可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn),整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多,不能充分利用計(jì)算機(jī),所以整合的意義并不大。本學(xué)期,我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng),我被安排在了第三課時(shí)教學(xué),而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題,對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過游戲的形式,使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。

課堂特色:

在低年級(jí)教學(xué)中,識(shí)字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的設(shè)計(jì)中,重點(diǎn)考慮了這方面,并且將識(shí)字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示,巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中,將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來,不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,而且有效整合,大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

創(chuàng)新設(shè)計(jì):

(一)、激情導(dǎo)入,再游北京。

導(dǎo)語:

上節(jié)課,我們與張老師和王老師一同游覽了北京,親近了北京,這節(jié)課,閔老師領(lǐng)著大家再去北京沖沖浪,你們說,好嗎?

1、出示:《我愛北京天安門》歌曲,配上北京的圖片欣賞,以幻燈片的形式出現(xiàn)。

思考:你有什么感受,想說一說嗎?

2、激情頌讀課文

北京真是太美了,讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。

(二)、闖關(guān)游戲,鞏固生詞。

過渡語:大家讀得非常好,獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。(出示課文中的插圖)

(點(diǎn)擊這幾幅圖,有了變化)

(1)提問:為什么這些漂亮的燈不亮了?

(2)提出要求:只有順利闖關(guān),才能使這些燈亮起來。

(進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中)

(三)、記憶片段,再賞北京。

過渡語:瞧,這些漂亮的燈全亮了,高興嗎,這是你們用努力換來的?,F(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。

1、播放北京夜景的錄像。

2、思考:看到這些美麗的景色,你最想說什么?

3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法,一起來聽一聽。

4、點(diǎn)擊游客們的圖像,通過課件發(fā)出聲音,讓學(xué)生聽一聽游客們對北京的贊美。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),這些游客說的話不完整,需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充,才能使他們說的每一句話完整。

(進(jìn)入句子的訓(xùn)練,學(xué)生操作完成練習(xí)。)

6、朗讀要求:最喜歡誰說的話,你可以讀一讀。

7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時(shí)間,背誦自己喜歡的話。

(四)、你眼中的北京,展示自我。

過渡語:同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影,誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。

1、學(xué)生依次到前面,介紹用照片做成的幻燈片,并配有解說。

長城集錦:故宮及老北京一條街:北京公園:

王府井商業(yè)街:北京現(xiàn)代建筑:嘉年華游戲:

(五)、背讀結(jié)合,頌揚(yáng)北京。

同學(xué)們,北京是我國的首都,是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來了,不僅僅是指北京的燈亮起來了,更重要的是指,祖國強(qiáng)大了、繁榮昌盛了,2008年奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開,你們高興嗎?就讓我們帶著對祖國北京的熱愛,再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學(xué),可以背著讀。

(六)、總結(jié)學(xué)習(xí),提出要求。

今天,我們學(xué)習(xí)到這里,回家后,同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料,做一期小報(bào)。

北京亮起來了課件教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)生字,會(huì)寫束、單等12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

3.感受北京夜幕中燈的海洋,光的世界,積累自己喜歡的語句(如絢麗多彩等)。

難點(diǎn)

前后鼻音和翹舌音的讀音。

教具準(zhǔn)備

1.多媒體我會(huì)認(rèn)、我會(huì)寫、我會(huì)背、我知道等圖標(biāo)(不能自備)。

2.做一個(gè)北京夜晚華燈高照、汽車川流不息,各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片(突出廣告和天安門)。

3.如果沒有錄像片,北京風(fēng)景片的資料,可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具

教學(xué)過程

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

談話導(dǎo)入3

⒈北京是祖國的首都,是全國人民向往的地方,同學(xué)們,你們到過北京嗎?

⒉你們到過北京哪些地方呢?

⒊這一課讓我們與北京又一次相見,這次相見的時(shí)候已夜幕降臨。小朋友,我們一起來讀全文,共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。(提出要求:請大家一邊讀一邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字或讀不懂的詞句。)

⒋同學(xué)們能提出問題,說明大家肯動(dòng)腦筋。我們一起學(xué)學(xué)課文,也許你就能從書上找到答案了。

⒈有兩個(gè)學(xué)生說:到過。

⒉把我知道的內(nèi)容說兩個(gè),再擴(kuò)展幾個(gè):動(dòng)物園、中山公園。

⒊學(xué)生自由讀書并畫出生字后質(zhì)疑:①為什么說北京變成了燈的海洋,光的世界?②絢麗多彩是什么意思?③金碧輝煌是什么意思?

讀書認(rèn)字

質(zhì)疑解疑(17)

⒈請小朋友和我們一起找一找,書上的哪個(gè)句子概括了北京城夜幕降臨時(shí)的景色?

⒉你們能把第一段兩句話讀一遍嗎?

⒊我們看幕和臨應(yīng)該怎樣讀?請小朋友一齊讀。(提示學(xué)生臨要讀前鼻音)

⒋我們看看課文插圖,再看一段錄像

⒌看了插圖和錄像,你想說些什么呢?

⒍我們現(xiàn)在來一起想想為什么北京會(huì)成為燈的海洋,光的世界?

⒎同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來讀讀課文,一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。

⒏我們再來讀讀課文,看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的?(引導(dǎo)學(xué)生積累詞語讀讀記記)先看作者寫了哪些地方的燈光。

⒐引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮等。

⒈學(xué)生找出第一自然段的第二句話。

⒉學(xué)生齊讀第一自然段。

⒊學(xué)生齊讀(有拼音);小組讀(有拼音);個(gè)人讀(沒有拼音)。

⒋看插圖錄像。

⒌北京的夜晚真美!看了錄像,我明白了金碧輝煌的意思。我也懂了絢麗多彩的意思。

⒍學(xué)生結(jié)合課文和自己所見展開充分的想象。①夜晚,所有的燈都亮了。②夜晚,北京城許多建筑都有燈裝飾,五光十色,十分好看。③無論是街道,還是樓房都亮起來,北京城那么大,建筑那么多,所以就像燈的海洋,光的世界了。

⒎齊讀課文。

⒏講了長安街上的燈光;王府井、西單商業(yè)街;故宮;環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。

⒐學(xué)生用自己最喜歡的方法記字。(認(rèn)字的方法要靈活)

寫字

⒈(出示課件──本課要寫的12個(gè)漢字)大家請看,這就是本課要我們寫的字和詞語。小朋友們一起把每個(gè)字讀兩遍。

⒉先看看那些紅色的字,發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

⒊看一看想一想,怎樣才能寫好這些字呢?

⒋再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下,看看有什么特點(diǎn)?

⒌請注意,寫好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫長一點(diǎn)。千萬不能寫短了。請看老師寫這個(gè)字。

府有兩撇,長短不一樣。(范寫)點(diǎn)在豎中線,先豎后撇,橫不能太長。

⒍小朋友們,你們看清了嗎?下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢哦

⒈齊讀生字

⒉紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的新生字。

⒊(自由發(fā)言,教師及時(shí)反饋。)下列重點(diǎn)必須說:奪字大要寫大,蓋住下面的寸。宮寶蓋下面兩個(gè)口字不能寫一般大,上小下大,而且都要扁一些;爍、煌二字都有火字旁,樂字第二筆是豎折;

⒌束的一橫要短,豎要寫在豎中線上,撇捺要寫得舒展;單的一橫要長,托住上面的扁日才漂亮。

⒍寫字。

北京亮起來了課件教案(篇8)

一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

1、師:美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊,在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后,老師今天要帶大家去首都北京旅游?看看這次我們會(huì)有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

2、(課件:飛機(jī)起飛聲。)

師:親愛的旅客們,我們已經(jīng)到達(dá)了北京,現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整,旅客們,想欣賞北京的夜景嗎?

二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知(師為導(dǎo)游,生為旅客。)

1、課件演示北京的夜景。

2、說說感受。

3、板書課題:北京亮起來了

4、師:想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請打開課文,自己讀一讀。

三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2、檢查自學(xué)情況:

⑴生字識(shí)記。

⑵認(rèn)讀詞語:

夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目

絢麗多彩煥然一新從天而降

⑶分自然段讀課文。

⑷說說課文寫了北京的哪些景點(diǎn)?

隨學(xué)生回答,板書(長安街、環(huán)形路、王府井、故宮)

四、自讀、自學(xué)、自悟

1、選擇自己喜歡的景點(diǎn),說說哪些詞語句子寫出了景點(diǎn)的美,畫一畫,用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

2、學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟。

五、書寫指導(dǎo)

1、左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬,“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

2、上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬,蓋住下部分。

3、半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。

北京亮起來了課件教案(篇9)

一、談話導(dǎo)入。

師:我們班上的同學(xué)特別聰明,特別能干,你們愿意展示給大家看嗎?

師:那好,請看大屏幕,一起大聲地讀一遍吧?。ù笃聊怀鍪尽拔抑馈钡膱D標(biāo)。)多自豪的聲音呀!昨天,老師給大家布置了作業(yè),要同學(xué)們回家搜集北京的資料,你愿意把你知道的最精彩的內(nèi)容告訴大家嗎?(大屏幕出示字:我知道北京__)

師:同學(xué)們知道得真多!是呀,白天的北京是一顆璀璨的東方明珠,但是,夜晚的北京更美更亮。今天,我們學(xué)習(xí)12課《北京亮起來了》。誰愿意把課題讀一遍?

師:老師注意聽了,你的發(fā)音真準(zhǔn)確,不過讀的時(shí)候把亮字讀重一點(diǎn)就更好了。同學(xué)們,一起讀一遍課題吧!

二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知。

1、(課件:飛機(jī)起飛,并伴有起飛的聲音。)

師:課題讀得真好!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們坐上飛機(jī)去北京旅游,好嗎?請大家上機(jī)吧!注意像老師一樣系好安全帶。游客們,準(zhǔn)備好了嗎?好,飛機(jī)起飛了。

師:現(xiàn)在老師就是導(dǎo)游了,請大家閉上眼睛,一邊聽我這個(gè)導(dǎo)游的介紹,一邊想像一下你心目中的北京。咦,可別偷看喲!

師:親愛的旅客們,北京是我國的首都,是祖國的心臟,是集古老和現(xiàn)代于一體的城市,它有著悠久的歷史,深厚的文化底蘊(yùn),也有著濃郁的現(xiàn)代氣息?,F(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整,我們已經(jīng)到達(dá)了北京,游客們,想欣賞北京的夜景嗎?好,睜開眼睛吧。

2、(出示配有畫外音的相應(yīng)圖片。)

3、師:多美的北京夜景呀!你們想自己讀讀課文嗎?那好,請同學(xué)們打開書50面,自由朗讀課文!注意把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字,就請教書下的小海魚,好嗎?開始讀吧。

三、學(xué)習(xí)字詞。

1、師:我們班上的同學(xué)真會(huì)讀書,現(xiàn)在,老師把書中的字寶寶請出來了,你們認(rèn)識(shí)嗎?一起讀一遍。(大屏幕出示帶有拼音的本課的15個(gè)生字。)

2、同學(xué)們發(fā)音真準(zhǔn)確,(去掉生字上的拼音)請看大屏幕,你發(fā)現(xiàn)了什么?那你們還會(huì)讀嗎?我想請三個(gè)小老師上來教大家讀。這三位小老師表現(xiàn)得真棒,同學(xué)們用掌聲表示鼓勵(lì)。

3、我們班上的同學(xué)非常聰明,一下子就認(rèn)識(shí)了這么多的生字。你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的呢?老師相信大家一定有很好的識(shí)字方法。請你們把自己的識(shí)字方法在小組內(nèi)交流一下。(學(xué)生分四人小組交流識(shí)字方法。)誰愿意把自己的識(shí)字方法推薦給大家?

4、師:老師也有一個(gè)謎語,同學(xué)們想猜嗎?聽好了,一點(diǎn)一橫長,一撇到南洋,南洋有個(gè)人,只有一寸長。

5、看來,生字大家都會(huì)讀了?,F(xiàn)在,就讓我們步下飛機(jī)走進(jìn)北京吧!我這里有四輛大巴士,這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。(大屏幕出示11張印有詞語的汽車票:夜幕降臨,華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓。)請大家試著把這些票讀給同位的小朋友聽!每組派一個(gè)代表來買票。我來檢票,讀對了,才能加入旅游團(tuán)。請大家注意了,這個(gè)代表讀一遍,全班同學(xué)跟著讀一遍,好嗎?還有三張票,優(yōu)惠一點(diǎn),賣給全班同學(xué),一起讀一遍吧!

6、師:檢票完畢,要上車了。這四輛車將去哪兒呢,請同學(xué)們快速默讀課文,用筆在書上畫下來。

7、師:誰告訴老師,這四輛車將去哪兒?(相機(jī)板書:長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。大屏幕出示這四個(gè)地方的字幕。)

8、自行選擇,上車。師:你最喜歡哪個(gè)地方,就坐上哪輛車。把這個(gè)自然段好好讀一讀。咱們比比哪個(gè)同學(xué)讀得最好。

四、精讀課文,細(xì)細(xì)品味。

1、第二小節(jié)

師:同學(xué)們都到自己喜愛的地方去游覽了一番,下面就讓我們一起坐上去長安街的巴士吧。誰愿意把第2節(jié)讀給大家聽。其余同學(xué)邊聽邊想,長安街的有哪些景物,在書上劃下來。讀得真棒!誰告訴老師長安街有哪些景物?這些景物白天也有,可是在夜晚卻更美更亮,書上哪些詞寫出了它的美和亮?瞧,作者把長安街寫得多美呀!你最喜歡哪一句?愿意讀給大家聽聽嗎?(相機(jī)出示圖片)

2、第三小節(jié)

師:同學(xué)們真會(huì)讀書,聽了同學(xué)們的朗讀,連老師也愛上了亮麗的長安街。那么,北京的環(huán)形路又是一番怎樣的美景呢?請同學(xué)們自由朗讀第三自然段,看看環(huán)形路有哪些景物?

師:(出示第三小節(jié)的圖)請看大屏幕,你們看到了什么?

師:(出示第三節(jié)文字。)同學(xué)們真會(huì)觀察。誰能讀一讀這一自然段?

師:真不錯(cuò)?!蔼q如”是什么意思?你們會(huì)用“猶如”說一句話嗎?

師:同學(xué)們真會(huì)想像,下面我想請男女生賽讀這一自然段。

師:男同學(xué)讀得真有感情,咱們女同學(xué)可不能落后了,你們有信心超過他們嗎?那好,讀一遍吧。

3、第四小節(jié)

師:女同學(xué)的聲音真動(dòng)聽。謝謝同學(xué)們給了老師這么多的美的享受。讓我們一起走進(jìn)王府井和西單商業(yè)街吧!請同學(xué)們以四人小組為單位合作朗讀第四節(jié)。

師:哪個(gè)小組愿意展示讀給大家聽?還有哪個(gè)小組愿意讀?

師:(大屏幕出示圖。)同學(xué)們漫步在商業(yè)街上,看到了什么?

師:是呀,正是這些美麗的景物把繁華的商業(yè)街裝扮成了比白天更美的不夜城。請看大屏幕,老師這兒有一個(gè)圖標(biāo),一起讀一遍吧!誰來填?。看來同學(xué)們都是會(huì)讀書的好孩子,瞧,電腦娃娃也在表揚(yáng)大家了。會(huì)填了,還會(huì)用嗎?你可以任選一個(gè)做。聽聽電腦娃娃的表揚(yáng)吧!

師:聰明的小朋友,讓我們再一次體會(huì)體會(huì)不夜城的繁華吧?。▽W(xué)生齊讀課文)

4、第五小節(jié)

師:聽了同學(xué)們朗讀,老師也想讀讀課文了。老師就讀第5節(jié)吧。怎樣才能把這一節(jié)讀好呢?提提要求吧!老師聘請全班同學(xué)給老師當(dāng)小評委,好嗎?(師范讀課文,出示這一節(jié)的圖片)

師:老師讀得怎么樣,小評委們,評評吧!那好,也給老師來點(diǎn)掌聲吧!聽了老師讀課文你有什么問題要問嗎?

師:(大屏幕出示本節(jié)文字)你的問題提的真好,是呀,故宮的一座古老的建筑,它有著五百年的悠久歷史,為什么說古老的故宮變年輕了呢?想知道答案嗎?答案在課文里,同學(xué)們,一起讀一遍吧!找到答案了嗎?誰來告訴大家?你真會(huì)讀書。

師:第一組的同學(xué),你們能讀出故宮的年輕嗎?讀得真好,從你們的讀中老師確實(shí)感到故宮變年輕了。哪一組的同學(xué)敢向他們挑戰(zhàn)?還有哪一組的同學(xué)想讀?

五、總結(jié)全文,帶讀第1、6節(jié)。

師:今天,我們游覽了北京的夜景,夜幕下的長安街.環(huán)形路、商業(yè)街和故宮一定給大家留下了深刻的印象。我想同學(xué)們一定有很多的感受,你能把自己的感受說說嗎?

師:是呀!夜晚的北京多么明亮,多么輝煌!夜晚的北京,簡直就是燈的海洋,光的世界。我們的首都北京,值得每一個(gè)中國人驕傲,所以我們要對全世界的人說--(大屏幕出示:我驕傲,我是中國人!我們愛北京?。┫旅嬲埻瑢W(xué)們在優(yōu)美的音樂聲中,帶著自己的感受朗讀全文。

六、課外實(shí)踐。

古老的北京,在不停地寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫,現(xiàn)在的北京又有了很多變化。請同學(xué)們回家搜集資料,看看北京又有了哪些新變化,下節(jié)課我們再交流,好嗎?今天的旅游活動(dòng)到此結(jié)束。

北京亮起來了課件教案(篇10)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

2.能有感情地朗讀課文井背誦自己喜歡的部分,積累喜歡的詞句。

3.感受北京的美麗和巨大變化,激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛之情。

【課前準(zhǔn)備】

圖片投影、生字、詞卡片、課前請學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。

【教學(xué)課時(shí)】

第一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,新舊遷移引入新課

1.(投影出示:二年級(jí)上冊中《北京》一課的有關(guān)圖片。)大家還記得這些美麗的地方嗎?咱們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對應(yīng)的句、段。

2.白天看北京,景色不錯(cuò)。想跟我這位導(dǎo)游去看看夜幕降臨時(shí)的北京嗎?(課件播放北京長安街的夜景)師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進(jìn)行解說,引人情景。

二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)第二段,讀中感悟積累

1.剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了北京長安街的夜景,美不美?我這位導(dǎo)游介紹得怎么樣?北京還有很多地方的夜景也很美?誰想當(dāng)小導(dǎo)游帶大家去參觀?那就先來參加導(dǎo)游培訓(xùn)班學(xué)一學(xué)怎樣當(dāng)導(dǎo)游。

2.請大家看書上的第二自然段,這就是我剛才的演說稿。請大家自由朗讀,一邊讀一邊畫出生字,注意讀準(zhǔn)字音。

3.出示本段出現(xiàn)的生字爍、奪、幢、偉、輝粕請生開火車讀。

4.指名讀文,在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

5.只能流利地讀下來還不行,這里還有很多的美詞佳句,請你畫出來一邊讀一邊體會(huì)感情,看誰讀得最美,最有感情(生畫出好詞句,練習(xí)朗讀,讀中感悟)。

6.誰來給大家有感情地朗讀這一段?其他同學(xué)注意聽,一會(huì)兒給他評一評(引導(dǎo)學(xué)生各種形式展示朗讀:個(gè)人展示、同桌共同展示、學(xué)習(xí)小組展示、男女生比賽朗讀等等)。

7.大家讀得真美,但是導(dǎo)游一定要把介紹景點(diǎn)的話記在腦子里。能試著背一背嗎?投影出示填空:長安街(),()的汽車,燈光閃爍,像()。天安門城樓(),()。廣場四周,()勾畫出()。

8.如果想吸引更多游客,那么在介紹景點(diǎn)時(shí)還可以根據(jù)自己搜集的資料對景點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充介紹。培訓(xùn)結(jié)束了大家已經(jīng)順利過關(guān)了。

三、創(chuàng)設(shè)情景,自讀、自學(xué)、自悟

1.(在黑板上貼剩下的幾個(gè)景點(diǎn)牌:環(huán)行路;王府井、西單商業(yè)街;故宮)請各導(dǎo)游小組選擇自己喜歡的景點(diǎn)并在課文中找出描寫這一景點(diǎn)的自然段,按照培訓(xùn)的內(nèi)容開始做準(zhǔn)備吧!

2.伙伴自由結(jié)合組成導(dǎo)游小組,根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)自己喜歡的段落,并分配好解說詞。師巡視指導(dǎo),關(guān)注學(xué)困生。

3.下面請導(dǎo)游小組上臺(tái)為大家介紹景點(diǎn)(介紹時(shí)可根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充介紹),游客有不清楚的地方可隨時(shí)提出(課件出示相應(yīng)的圖片)。師在難點(diǎn)處點(diǎn)撥并相機(jī)指導(dǎo)。

例(1):當(dāng)導(dǎo)游介紹環(huán)行路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。引導(dǎo)生說說這句話中的猶如是什么意思?并請學(xué)生用它練習(xí)說比喻句?(讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合。)

例(2):當(dāng)導(dǎo)游介紹王府井、西單商業(yè)街時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗赃@個(gè)句式說出不夜城與絢麗多彩的燈光的聯(lián)系。并導(dǎo)游帶大家集體朗讀,共同感受這座不夜城的輝煌。

4.各位小導(dǎo)游真是口齒伶俐、知識(shí)豐富。從他們的介紹中我不僅了解了夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,還積累了許多的美詞佳句,讓我們一起來讀一讀。(投影出示:課后讀讀記記中的詞語和文中的兩個(gè)比喻句。)讓學(xué)生在積累的同時(shí)再次鞏固記憶生字。

四、課外拓展,升華感情

1.古老的北京,在不停地書寫新的一頁,不停地畫著新的圖畫,你還知道北京有哪些新變化?快來告訴大家!

2.投影出示:我們的首都北京,值得每一個(gè)中國人驕傲,此時(shí)我想對全世界說()!

3.配樂齊讀課文,升華感情。

[薦]《北京的春節(jié)》的課件教案(匯總10篇)


作者為你提供了此篇題目為《《北京的春節(jié)》的課件教案》的文章,請把此文加入收藏夾并分享給你的伙伴們。老師在每堂課都需要備一份教案以及課件,因此仔細(xì)的策劃教案課件是老師們每天的重要工作。只有精心編寫好教案課件,才能讓學(xué)生快速完整地掌握各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)。

《北京的春節(jié)》的課件教案(篇1)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3、體會(huì)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,體會(huì)不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

歌曲:《新年好》、關(guān)于春節(jié)的課件。

學(xué)情分析:

六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語感,能在教師的引導(dǎo)下對文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。因此,教師在教學(xué)中,讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,在說中融入情景,同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語文實(shí)踐中發(fā)展思維,提高閱讀理解能力。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

1、播放音樂《新年好》,并出示課件1。

師:聽著這音樂,你們有沒有覺得又回到了過春節(jié)的情景呢?你們喜歡過春節(jié)嗎?誰來說說你家過春節(jié)的事。(喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)

2、師小結(jié)并導(dǎo)入新課:春節(jié)是我們中國一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日,祥和的節(jié)日,也是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。俗話說:百里不同風(fēng),千里不同俗,不同地區(qū),不同民族都有自己的民風(fēng)民俗?,F(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、初讀課文,整體感知。

1、大聲朗讀課文,注意讀課文的要求:(播放課件2)

(1)認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。

(2)邊讀邊想,把自己融入文章中去,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?

2、全班交流。

(1)播放課件3:【我會(huì)讀】臘月、蒜瓣、翡翠、雜拌兒、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會(huì)

(2)學(xué)生各抒己見,教師根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。

三、深入理解課文,小組合作。

1、快速瀏覽課文,播放課件4,看誰做得又對又快。師巡視,告訴學(xué)生提高閱讀速度,讀后同桌交流。

2、全班交流。

(1)了解北京的春節(jié)有多長時(shí)間。

北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了,在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了??梢姳本┑拇汗?jié)時(shí)間特別長,有一個(gè)多月。)

(2)指名生回答,教師小結(jié):這么多重要的日子,作者著重寫的日子有臘八

除夕

正月初一正月十五,并找出相應(yīng)的自然段。

3、讀文提示:在老舍先生詳寫的這四天中,你最喜歡哪一天呢?現(xiàn)在我們把我們班分成四個(gè)小組,每個(gè)小組研究一部分的內(nèi)容,喜歡哪個(gè)日子的同學(xué)就研究哪部分的內(nèi)容,(舉手看分配情況,教師指定地點(diǎn))

4、學(xué)生坐定后,播放課件5,看研究要求。

教師強(qiáng)調(diào),聽好研究的規(guī)則:哪組找得快,我們就先來研究哪部分的內(nèi)容,并先給本組加上第一顆星,明白嗎?

四、品讀課文,體會(huì)過年的氣氛。

1、指導(dǎo)品讀臘八,播放課件6、7,邊自由朗讀描寫臘八的語段,邊想一想:

(1)臘八的時(shí)候,人們做些什么?你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎?

(2)從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀這不是粥,而是會(huì)。色如翡翠色味雙全)

2、指導(dǎo)品讀除夕,指名朗讀。

(1)抓關(guān)鍵詞,趕,到處,都穿起,貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。

(2)抓除非,萬不得已,必定體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。

3、指導(dǎo)品讀正月初一。

小組齊讀,邊讀邊思考:

(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?

(2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會(huì)到什么?

(3)你逛過廟會(huì)嗎?說說你的感受。播放課件8、9【逛廟會(huì)】

4、指導(dǎo)品讀元宵。

出示課件10、11,全班齊讀,邊讀邊畫。

(1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,表示燈的種類多的詞句,體會(huì)人們對元宵節(jié)的熱情。

燈的數(shù)量多:從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來家中也有燈等詞句就可以感受到。

燈的種類多:從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。

(2)、如果你置身于這燈的海洋,你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎?(指名朗讀展示)

5、師小結(jié):

(1)老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣,(播放課件12)。

(2)北京的孩子也和我們一樣,非常喜歡他們的春節(jié),于是就編了一首童謠,(播放課件12)【動(dòng)漫童謠】:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)

五、拓展延伸,學(xué)習(xí)閱讀鏈接。

1、時(shí)間過得真快啊,一眨眼,到了正月十九,老北京的春節(jié)就結(jié)束了,人們又開始了忙碌的生活,是啊一年之計(jì)在于春,只有在春天播放希望,秋天才有收獲。

2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文,比較它們與課文的不同。

六、作業(yè)超市

1、小練筆:(出示課件13)

結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。

《北京的春節(jié)》的課件教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,領(lǐng)悟到民俗背后的文化。

2、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

本課的教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的寫作順序和方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語,回顧課文內(nèi)容

2、給這些詞語排序,找出文章的寫作順序(時(shí)間順序)

3、導(dǎo)入課文:老舍先生僅用了一千多字就把老北京過春節(jié)的一幅幅歡樂喜慶的畫面呈現(xiàn)了出來。那么他是怎么寫的呢?我們來了解一下。

4、出示自學(xué)提示:

(1)、默讀課文,想一想:北京的春節(jié)給你印象最深的是什么?

(2)、認(rèn)真閱讀感受深的部分,請簡單寫出批注。

(3)、練習(xí)有感情朗讀。

二、深入課文,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會(huì)作者的表達(dá)方法

(一)、對照自學(xué)提示,自學(xué)課文

(二)、交流匯報(bào),提示學(xué)生要按照時(shí)間的順序來匯報(bào),交流過程中注意引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合。

1.臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。

(1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?!斌w會(huì)到臘八粥材料的豐富及作者運(yùn)用到了打比方的方法讓我們感受到了臘八粥不僅材料豐富,還表達(dá)了豐收的景象,是豐收的代表。

(2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?!敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞,體會(huì)到老舍先生語言簡練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。

2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)。

(1)從人們活動(dòng)的角度來體會(huì)?!凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。

(2)從“味、色、音”的角度來體會(huì)?!暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

3.正月初一。主要通過人們的活動(dòng)來體會(huì)。

(1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

(2)人們的活動(dòng):男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會(huì),還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個(gè)人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。

4.元宵。主要通過對燈的描寫來體會(huì)。

(1)勾畫出寫燈的語句,自由朗讀體會(huì)。

(2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?

為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”,突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

三、回顧全文,體會(huì)詳寫略寫的好處

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。

四、引人資料 感悟深情

這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章,充滿了他對北平春節(jié)的向往與喜愛。通過引入老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段,請學(xué)生讀一讀,進(jìn)而感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。

五、拓展延伸

自由交流說一說自家都是怎么過春節(jié)的。

六、總結(jié)全文

春節(jié)是我們國家特有的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,各種習(xí)俗一直延續(xù)到今天,延續(xù)到我們的身邊,它已經(jīng)不僅僅是一個(gè)節(jié)日了,更是我們所特有的一種文化,這種文化一定會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去,延續(xù)到將來的。

七、板書設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)

臘八 慶豐收

二十三 求平安

有詳 除夕 共團(tuán)圓 美好

有略 初一 送祝福 期望

十五 好兆頭

十九

《北京的春節(jié)》的課件教案(篇3)

尊敬的評委老師:

大家好。

今天我說課的題目是人教版六年級(jí)下冊第六課,著名作家老舍先生的文章《北京的春節(jié)》,我的說課有七個(gè)內(nèi)容:說教材分析、說教學(xué)對象、說教學(xué)方法、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)評價(jià)。

一、說教材分析

《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊第二組的第一篇精讀課文,文中列舉了大量老北京過春節(jié)的習(xí)俗。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。

二、說教學(xué)對象

六年級(jí)的學(xué)生,已具備一定的自學(xué)感悟能力,能把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,并能對課文中不理解的地方提出疑問,初步感受文章的生動(dòng)形象和優(yōu)美的語音。而老舍先生在本文中運(yùn)用通俗的風(fēng)格和京味的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,這使有些學(xué)生理解本文有一定難度。

三、說教學(xué)方法

本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、讀中感悟法,自主學(xué)習(xí)、合作探究

四、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)

a、學(xué)會(huì)本文的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

b、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

c、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、能力目標(biāo)

a、培養(yǎng)學(xué)生讀中理解、讀中想象的能力

b、提高學(xué)生閱讀速度、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

教學(xué)難點(diǎn):品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

五、說教學(xué)過程

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1、情境導(dǎo)入、共話春節(jié),激發(fā)心中興趣

上課伊始,我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠和北京春節(jié)的圖片,學(xué)生對歌謠一定很感興趣,以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

2、誦讀課文、整體感知

(1)自由朗讀課文,把生字讀正確,句子讀通順

(2)請13名學(xué)生按自然段論讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫,作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

(3)交流匯報(bào)。老師板書:臘八———臘月十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)

(4)說說老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受)

3、入境學(xué)文、精度品味

(1)讓學(xué)生選擇出文中春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注

(2)小組交流

(3)全班交流匯報(bào)

A、年的味道是爆竹的味道

爆竹的聲音,文中哪些地方提到?(孩子們準(zhǔn)備過年,第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年,天一擦黑,鞭炮就響起來,除夕鞭炮聲絡(luò)繹不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月十五元宵節(jié),小孩子們買各種花炮燃放,在家有聲有光的玩耍)

B、年的味道是香甜的味道

a、找文中有關(guān)飲食的句子(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三;把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,家家過年都吃餃子,正月十五,這一天,大家必須吃元宵呀)。說說體會(huì)(充足、美味、豐盛)

b、人們一年辛苦勞動(dòng)之后,對自己勞動(dòng)所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過的有滋有味

C、年的味道是開心的味道

a、正月初一逛廟會(huì),元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興地心態(tài)

b、結(jié)合自己的實(shí)際。說說文中大人、小孩的快樂

4、品讀課文、感受民俗

(1)快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子(除夕和正月十五)

(2)認(rèn)真讀第七自然段,聯(lián)系你過年時(shí)的感覺,說說怎么樣理解“除夕真熱鬧”

(3)配歌曲《恭喜》朗讀課文,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”

5、作業(yè)

(1)默寫生字

(2)說說你們家是怎么樣過春節(jié)的

(3)搜集春節(jié)有趣的民俗

六、說板書設(shè)計(jì)

板書應(yīng)該簡潔明了,具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性、本課板書如下:

北京的春節(jié)—————獨(dú)特的民俗文化

臘八———臘月二十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九

熱鬧、喜慶、團(tuán)圓、祥和

七、說教學(xué)評價(jià)

在整個(gè)教學(xué)過程中,教學(xué)目標(biāo)指引著教師的教學(xué)活動(dòng),也指引著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我是這樣設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程的,但是具體的課堂教學(xué)還要依據(jù)課堂情境進(jìn)行調(diào)整。

《北京的春節(jié)》的課件教案(篇4)

【說教材】

文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。

學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié),所以對本篇課文一定很感興趣,在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

本課的教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

【說過程】

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

一創(chuàng)設(shè)情境,回憶春節(jié)

上課伊始,我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠,學(xué)生對歌謠一定很感興趣,以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二回顧寫作順序,分清詳略

接著,我讓學(xué)生回憶:作者是按什么順序?qū)懙??主要寫了哪些重要的日子的活?dòng)?

學(xué)生快速地瀏覽課文,看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號(hào)。然后教師做板書。

三品讀體味,感受民俗

為了發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效,我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中,選擇你最喜歡一天深入地讀文,讀到印象最深的地方,你就把它畫下來,并結(jié)合自己過年的感覺,簡單地寫一寫自己的感受,寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受。

四回顧全文,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分,也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿,對于高年級(jí)學(xué)生來說,寫法的指導(dǎo)是非常重要的,于是我問學(xué)生:從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間,中國的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日,詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完,為什么老舍先生讓臘八、除夕、正月處一、正月十五給我們留下了這么深刻的印象呢?此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng),語言的簡練。

五課后小練筆

學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平,所以,在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆:過年,講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡,正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會(huì)的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),寫一篇短文,談?wù)劯惺芑蛳M?/p>

《北京的春節(jié)》的課件教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、通過閱讀,能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。

3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景,激發(fā)興趣。

1、喜歡過春節(jié)嗎?談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>

2、老北京的春節(jié)是怎樣的?

二、整體感知,初識(shí)大意。

1、自身讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不明白的地方圈出來。

2、檢查生字讀音情況:出示課件

(1)放鞭炮檢查。

(2)對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

3、解決遇到的困難或問題。

你在讀文過程中,遇到了哪些困難提出來。

4、小結(jié)。

三、精讀課文,理解內(nèi)容。

(一)自身默讀課文,邊讀邊想,老北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧)

快速讀一讀課文,看春節(jié)熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。

板書:臘月正月十九

(二)學(xué)習(xí)過年這一節(jié)。

1、默讀課文,找出喜歡的一個(gè)段,劃出表示熱鬧的句子,談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表示出熱鬧。

2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流,喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來。讀完之后,師生評議。

(三)學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。

1、默讀這一節(jié),過元宵節(jié)熱鬧表示在哪些方面?

2、小組合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點(diǎn)。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈,家中有燈等;種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。

3、合班交流。出示錄像看燈,讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。

4、讀出喜歡的心情。指名讀。

5、合作讀。

(四)感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。

1、學(xué)生聯(lián)系自身過春節(jié)的情況談一談。

2、交流自身搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)

教師小結(jié)。

四、作業(yè)超市(自選一個(gè))

1、寫一寫自身過春節(jié)時(shí)最有意思的情景。

2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗,辦一期手抄報(bào)。

《北京的春節(jié)》的課件教案(篇6)

一、回顧全文,情境導(dǎo)入

1、唱歌謠想春節(jié),和老舍先生一齊初步感受了京味十足的北京春節(jié)。

2、作者是按什么順序來寫的北京春節(jié)的呢都是什么時(shí)間你能不能按照時(shí)間順序說說課文主要寫了什么呢

(課文主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九結(jié)束。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜,臘月二十三過小年。除夕十分熱鬧,初一的光景截然不同,到元宵,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。)

3、北京的春節(jié)給你留下了什么印象(熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓)

4、出示本節(jié)的課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、分清詳略

1、在這些日子的描述當(dāng)中,老舍先生把什么資料寫得比較詳細(xì),又把什么資料寫的比較簡略呢快速默讀課文,把詳寫的資料用括號(hào)括起來。

2、學(xué)生匯報(bào),板書:(臘八、除夕、正月初一、元宵)

三、深入詳寫片斷,品讀課文,感受節(jié)日氣氛

1、在詳寫的這些資料中,你最喜歡哪一個(gè)部分呢深入的讀讀,勾畫出你自己印象最深的語句,結(jié)合自己過年的感受,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。課件出示學(xué)習(xí)要求

2、學(xué)生自由讀

3、學(xué)生交流:

(一)臘八:(課件出示句子)

“在臘八那天,家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?!?/p>

從“家家都”都能夠看出節(jié)前人們的忙碌,對春節(jié)的重視。

“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”是說粥里的各種豆、米、干干過十分多,多得好像聚在一齊開展覽會(huì)。(課件演示,臘八粥的圖片)

多么有意思啊!作者用形象生動(dòng)的比方,把臘八這天人們的忙碌描述得如此風(fēng)趣。板書:忙碌

“把蒜瓣放進(jìn)醋里…..忍不住要多吃幾個(gè)餃子?!?/p>

一個(gè)“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色;一個(gè)“辣”字寫出了醋的味道,這樣的色味雙美當(dāng)然讓人忍不住流口水了,更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。

(二)除夕

1、知名讀第七自然段。課件出示:第七自然段

除夕給你什么感覺呢板書:熱鬧

3、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢

★人們的活動(dòng)“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬不得已”“必定”“除了”“都”

理解“守歲”:一重意思,年長的人守歲,有珍惜光陰的意思;二重意思,年輕的人守歲,則是為了父母延壽。

師:從這些詞語當(dāng)中,我們能夠看到人們是多么重視除夕夜的團(tuán)圓啊,差不多所有的人都在歡度除夕,當(dāng)然熱鬧了。

★從味、色、聲的描述

“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”

師:從味道到色彩到聲音,除夕這一夜,作者進(jìn)行了全方位的描述,無不體現(xiàn)出除夕的熱鬧,也讓你我感受到了老舍觀察的細(xì)膩。

3、除夕這天,你是怎樣過的呢打開記憶的閘門,讓我們分享你的快樂吧生自由說

小結(jié):是啊,熱鬧的除夕,處處洋溢著喜慶,訴說著團(tuán)圓的故事。

4、指導(dǎo)朗讀:想象著這熱鬧的場面,有滋有味地把這一段讀讀。

(三)正月初一:

1、指名讀第八自然段課件出示:

“正月初一”的光景怎樣與除夕截然不同

“截然不同”什么意思形容兩種食物毫無共同之處。

“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢

課件演示:“鋪戶……全城都在休息?!?/p>

這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢板書:悠閑

2、你們還從哪些地方感受到正月初一,人們的游戲自在

人們的活動(dòng):男人們,女人們,小孩們,鋪戶們,伙計(jì)們。

小結(jié):不同年齡,不同身份的人,每個(gè)人都在拜年,走親訪友、或者逛街、比賽??傊紱]有閑著的,分明都是那么快樂簡單自在。

3、指導(dǎo)朗讀:誰愿意讀出這簡單自在的感覺。

(四)元宵節(jié)

1、誰喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說,讀讀這部分,看看作者寫的最多的是什么(燈)

2、再讀課文,把描述燈的語句畫出來,讀一讀,看看能體會(huì)到什么

3、學(xué)生匯報(bào)交流:

“正月十五……紅火而美麗?!卑鍟杭t火而美麗

“有名的老鋪?zhàn)印适隆!币贿B串的排比,讓我們感受到了“燈”的數(shù)量多、種類多。

“家中也有燈…….叮叮地響”完全走進(jìn)了燈的世界,這是一種怎樣的美麗啊!

師:讓我們也進(jìn)入這燈的世界里遨游,感受這份紅火而美麗吧!

課件演示:各種燈的圖片。

4、想象:假如你在這燈的世界里暢游,你還會(huì)看到怎樣的花燈呢

小結(jié):是呀,在這五光十色的燈的世界里暢游,讓人情不自禁,讓人流連忘返,難怪老舍先生說課件演示:——“元宵上市,春節(jié)的有一個(gè)高潮到了”

——“這的確是完美而快樂的日子”

四、比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

1、剛才,我們深入的感悟了老舍先生詳細(xì)描述的四個(gè)部分資料,感受了北京春節(jié)的溫馨而完美,那么好還又那些部分寫得比較簡略呢再回顧課文看看。

2、學(xué)生討論。為什么這樣寫這樣寫有什么好處嗎抓住主要特點(diǎn)來描述。突出了北京春節(jié)的民俗特點(diǎn),讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣在我們的心中留下了深刻的印象。

3、在我們的習(xí)作中也能夠運(yùn)用這種詳略得當(dāng),抓主要特點(diǎn)描述的方法。使自己的作文更具特色。

《北京的春節(jié)》的課件教案(篇7)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題

1.同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)

2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)說說你的感受。

3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知,理清脈絡(luò)

1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

3.交流匯報(bào),老師相機(jī)板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)

4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)

《北京的春節(jié)》的課件教案(篇8)

一、說教材

《北京的春節(jié)》是部編版六年級(jí)語文下冊第一單元的第一篇課文。本單元為我們介紹了豐富多彩的民間風(fēng)俗。老舍先生的這篇《老北京的春節(jié)》以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。接著詳細(xì)描述了過春節(jié)的三次高潮:除夕、初一、元宵,最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映了老北京人熱愛生活、追求美好生活的心愿。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫“蒜、醋”15個(gè)生字,正確讀寫“貨攤、通宵”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

根據(jù)本單元的編排主題及閱讀要素,結(jié)合教材和學(xué)情特點(diǎn),我將引領(lǐng)學(xué)生跟隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵作為教學(xué)的重點(diǎn),揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處作為難點(diǎn)。

三、說教法學(xué)法

新課標(biāo)要求,語文課程要保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,而本課也是能較好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的。

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我主要采用了啟發(fā)誘導(dǎo)法、精讀感悟法、多媒體輔助法等教學(xué)方法。

學(xué)生則主要采用自讀自悟、圈點(diǎn)勾畫、合作學(xué)習(xí)的方式,自主探究、小組合作、討論交流,以教師的導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)為教學(xué)主線,營造教師和學(xué)生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究,逐步深入,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中解惑、積累,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,有目的地閱讀,感受學(xué)習(xí)的樂趣。

四、說教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

以北京的春節(jié)童謠導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

簡介作者,學(xué)生初步認(rèn)識(shí)作者的語言特點(diǎn)。

(二)整體感知,學(xué)習(xí)生字,了解寫作順序

讓學(xué)生自主探究,自由讀課文,識(shí)字讀詞。

引導(dǎo)整體感知:北京的春節(jié)給了你什么印象?

瀏覽課文,理清順序。

(1)北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?

(2)了解課文內(nèi)容,理清課文的順序。

在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的?(本文以時(shí)間(臘月——元宵節(jié))為線索(或是以春節(jié)的過程為線索))。

(3)思考:本文選取和組織了哪些材料?(熬臘八粥、泡臘八蒜、鋪戶上年貨、兒童大人忙亂準(zhǔn)備過年、小年的“彩排”、除夕以前、除夕、初一光景、初六開張、元宵)

(三)品讀感悟,細(xì)賞風(fēng)俗,體味特色文化

1.品讀“臘八”,引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句,感受風(fēng)俗特色,領(lǐng)悟作者語言的特點(diǎn)。

2.這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)。

換詞理解“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”。聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”,體會(huì)老舍語言的樸素與幽默。

3.指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品,更是獨(dú)具北京傳統(tǒng)的一種文化。

4.到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”,體會(huì)作者敘述的精妙。

5.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。

6.這些攤子都讓孩子們的心跳得更快一些。設(shè)置情境,體會(huì)孩子看到貨攤上賣起年貨時(shí)激動(dòng)的心情。

7.孩子們忙亂,大人們也緊張。找出“忙亂”和“緊張”的具體表現(xiàn)。

(四)分清詳略

1.在這些日子的描寫當(dāng)中,老舍先生把什么內(nèi)容寫得比較詳細(xì),又把什么內(nèi)容寫的比較簡略呢?快速默讀課文,把詳寫的內(nèi)容用括號(hào)括起來。

2.學(xué)生匯報(bào),老師板書:(臘八、除夕、正月初一、元宵)

(五)深入詳寫片斷,品讀課文,感受節(jié)日氣氛

1.在詳寫的這些內(nèi)容中,你最喜歡哪一個(gè)部分呢?仔細(xì)讀讀,勾畫出你印象最深的語句,結(jié)合自己的感受,談?wù)勼w會(huì)。

2.學(xué)生自由讀。學(xué)生交流。

3.感受除夕。指名讀第八自然段。

除夕給你什么感覺呢?(板書:熱鬧)

4.想一想,從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢?①人們的活動(dòng)。②從味、色、聲的描寫。

5.除夕這天,你是怎么過的呢?打開記憶的閘門,讓我們分享你的快樂吧?學(xué)生自由說。

6.感受正月初一,指名讀第九自然段。思考:“正月初一”的光景怎樣?與除夕截然不同;“截然不同”什么意思?形容兩種食物毫無共同之處?!罢鲁跻弧迸c“除夕”又什么截然不同的呢?

7.你們還從哪些地方感受到正月初一,人們的游戲自在?人們的活動(dòng):男人們,女人們,小孩們,鋪戶們,伙計(jì)們。

8.感受元宵節(jié),誰喜歡寫元宵的這一部分,讀讀這部分,看看作者寫的最多的是什么?(燈)

9.再讀課文,把描寫燈的語句畫出來,做種讀一讀,看看能體會(huì)到什么?出示燈的圖片。

(六)比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.剛才,我們深入的感悟了老舍先生詳細(xì)描寫的三個(gè)部分內(nèi)容,感受了北京春節(jié)的溫馨而美好,那么好還又那些部分寫得比較簡略呢?再回顧課文看看。板書:詳、略

2.學(xué)生舉例。為什么這樣寫?這樣寫有什么好處嗎?

(抓住主要特點(diǎn)來描寫。突出了北京春節(jié)的民俗特點(diǎn),讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣在我們的心中留下了深刻的印象。)

3.在我們的習(xí)作中也可以運(yùn)用這種詳略得當(dāng),抓主要特點(diǎn)描寫的方法。使自己的作文更具特色。

(七)課文小結(jié)

本文描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,表現(xiàn)了春節(jié)的隆重與熱鬧,展現(xiàn)了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨美好,同時(shí)對比新舊社會(huì)的春節(jié),突出了新社會(huì)移風(fēng)易俗、春節(jié)過得歡樂而健康,表達(dá)了作者對新中國、新社會(huì)的贊美。

五、說板書設(shè)計(jì)

最后我來談?wù)勎业陌鍟?,本次板書按文章的寫作順序展開,層次清晰地概括各部分內(nèi)容,幫助學(xué)生把握春節(jié)各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn),體會(huì)其中的喜慶歡樂氣氛。

北京的春節(jié)

《北京的春節(jié)》的課件教案(篇9)

老北京的春節(jié)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,知道多音字“假”的用法。會(huì)寫本課9個(gè)生字。

2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

3、有感情的朗讀課文,積累詞匯,培養(yǎng)語感,能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

教學(xué)準(zhǔn)備:.課件

教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、出示歌謠,激趣導(dǎo)課:

同學(xué)們,我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎?(孩子孩子你別饞,過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。)

讀了這首兒歌,你有什么感受?

老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過春節(jié)的情景,題目就叫:老北京的春節(jié)。板書課題。

二、初讀課文,指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1、出示預(yù)習(xí)要求:

(1)自讀課文,劃出生字,想辦法認(rèn)識(shí)。

(2)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(三年級(jí)學(xué)生年齡小,自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí),教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程,不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂,重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法,培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。)

2、小組內(nèi)檢查生字。

3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。(讀寫結(jié)合,分散了寫字的難點(diǎn)。)

三、再讀課文,理清思路。

1、同學(xué)們,你們能把課文通順的讀下來嗎?誰愿意讀給大家聽?其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)?春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。)

2、交流匯報(bào),教師隨機(jī)板書。

臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九

(開始)(高潮)(結(jié)束)

3、你覺得哪些段落寫得最有趣?自己找出來讀一讀。

四、創(chuàng)設(shè)情景,精讀品味。

1、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段,你能畫出這一段的的總起句嗎?(到了除夕可真熱鬧。)我為同學(xué)們帶來了一段錄像,也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景,愿意欣賞嗎?

2、放映錄像,請同學(xué)們邊看邊想:你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子,請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

(生按照自己的體會(huì)讀相關(guān)句子。)

(這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡單,實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中,實(shí)際上是在理解課文,而且這種理解是個(gè)性化的,是“感悟性”的,而不是機(jī)械的。)

4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎?(學(xué)生比較辨析三段音樂,認(rèn)為其中一段活潑歡快,較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。)

5、剛才的錄像非常有趣,你們想不想自己做導(dǎo)演,拍攝一段錄象?請同學(xué)們自讀第六自然段,小組之間討論,要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。

6、現(xiàn)在,你們就是導(dǎo)演了,請把你們的.計(jì)劃告訴大家,好嗎?(有趣的情境,親切的話語,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)

生1:我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。

師:什么樣的,請具體說說。

生1:這些燈有玻璃的的,有牛角的,有的是紗燈,有的是冰燈,還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。

生2:還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。

師:每樣的準(zhǔn)備一盞,準(zhǔn)備九盞夠嗎?

生(激動(dòng)地):不夠不夠。課本上說,有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。

生2:還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。

師:哦,我怎么沒見書上寫這樣的燈?

生3:書上有個(gè)省略號(hào),省略了很多種形狀

《北京的春節(jié)》的課件教案(篇10)

教材分析

《北京的春節(jié)》是老舍先生的一篇散文,文章按照時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題。而傳承千百年的中國傳統(tǒng)風(fēng)俗文化節(jié)日“春節(jié)”在老舍先生的字里行間樸素而生動(dòng)的表達(dá)出了人們過新年時(shí)的溫馨和美好,是幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)風(fēng)俗拓展有關(guān)只是的很有用的素材。

學(xué)情分析

進(jìn)入六年級(jí)以來,感覺學(xué)生對知識(shí)的理解高了一個(gè)層次,擁有了比較強(qiáng)的語感,對文章的理解也不再局限于一個(gè)段落,學(xué)會(huì)了前后貫通的方法。因此在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上,初步了解課文內(nèi)容,說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,然后細(xì)讀課文,了解詳寫的幾個(gè)日子,教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思,提出問題,展開討論。在讀書討論中,師生共同參與評價(jià),融入其中,感悟臘八的風(fēng)俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

教學(xué)重點(diǎn)

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

在上課之前,老師請大家欣賞幾幅圖片,看看表現(xiàn)了什么時(shí)候的情景?(春節(jié)),回憶一下,我們是怎樣過春節(jié)的呢?

這節(jié)課,我們跟隨老舍先生,一起走進(jìn)《北京的春節(jié)》(板書課題,齊讀課題)

老舍先生是我們的老朋友了,那現(xiàn)在誰能給大家介紹一下老舍?

二、初讀感知

(一)請同學(xué)們快速瀏覽課文,并完成以下三個(gè)題目:

1、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?

2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?

3、作者詳寫的是哪幾個(gè)日子,略寫的是哪幾個(gè)日子?

(二)交流

1、檢查生字詞

2、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書:熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和)

3、作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?(臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九)從這道練習(xí)題中,你發(fā)現(xiàn)作者在寫這篇課文時(shí)是按什么順序?qū)懙模浚ㄊ前磿r(shí)間順序來寫的)

4、作者詳寫的是哪幾個(gè)日子,略寫的`是哪幾個(gè)日子?從這道題的回答中,你發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了什么樣的表達(dá)手法???

三、研讀賞析

請你從作者詳寫的四個(gè)日子中任選你最感興趣的一個(gè),好好研讀相關(guān)段落,看看這個(gè)日子給你留下怎樣的印象?并且還要?jiǎng)澇銎渲心阏J(rèn)為寫得好的句子,想想好在哪里?并簡單的做一下批注。

(一)臘八

臘八給你留下了怎樣的印象?

重點(diǎn)句交流:

“臘七臘八,凍死寒鴉”,這是一年里最冷的時(shí)候。

引號(hào)里面是個(gè)什么句子?文章當(dāng)中引用這樣的句子有什么好處呢?(可以使文章意思通俗易懂)

師小結(jié):老舍先生很喜歡在文章中引用俗語,使自己的文章顯得通俗易懂。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語言特色了。

這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

你們認(rèn)為這個(gè)句子寫得好嗎?好在哪里?通過老舍說的這句話,你感覺老舍是一個(gè)怎樣的人。(板書:幽默風(fēng)趣)帶著這種風(fēng)趣幽默,再讀這句話。

到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。

1、你對這個(gè)句子怎么做的批注?(抓色如翡翠色味雙全)臘八蒜既好看又好吃,使人忍不住要……(多吃幾個(gè)餃子),讀到這里時(shí),你眼前似乎浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?(我似乎看到了大家吃了一個(gè)又一個(gè)餃子,吃得很香很美味)你想不想吃?那讓我們把這兩個(gè)詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。(讀到年底、忍不住要多吃幾個(gè)餃子)(指名讀,齊讀)

作者運(yùn)用了兩個(gè)詞,就使臘八蒜這么饞人,那你覺得作者在語言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?。浚ê喚殰?zhǔn)確)

(二)除夕

除夕給你留下了怎樣的印象?守夜是什么意思,有什么意義呢?

看來除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧!”這句話,你你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一句是個(gè)什么句子?除了以上同學(xué)談到的那一些,你還能從哪些詞語中感受到熱鬧?看來字里行間都在寫熱鬧,讓我們一起讀出這種熱鬧。

再看一下這段文字,在結(jié)構(gòu)上特點(diǎn)?

(三)正月初一

正月初一給你留下了怎樣的印象?

重點(diǎn)句:正月初一的光景與除夕截然不同。(對比)

那這一天人們有哪些活動(dòng)呢?請結(jié)合男人們、女人們、小孩們這類提示性的詞語來說。

(四)元宵節(jié)

春節(jié)的高潮是一個(gè)接著一個(gè),過完了除夕、過初一,那春節(jié)的第三個(gè)高潮是什么?(元宵節(jié))你怎么知道的?(重點(diǎn)句:元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。品讀“又”字)

那請同學(xué)們同位合作學(xué)習(xí)元宵節(jié)部分,看看元宵節(jié)給你留下了怎樣的印象?這一部分在寫法上又有什么特點(diǎn)呢?可從從表達(dá)手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)兩方面考慮。

(1)說說元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。(觀花燈吃元宵)

(2)作者著重寫了哪部分?那你現(xiàn)在知道表達(dá)特點(diǎn)這個(gè)空該填什么了么?

(3)作者把花燈描寫得這么詳細(xì)是為了突出什么呢?

(元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。)從文中找出這個(gè)句子,你會(huì)發(fā)現(xiàn)元宵節(jié)時(shí),在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)

四、總結(jié)提升

(一)學(xué)完這節(jié)課,你在課文內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ㄉ嫌心男┦斋@呢?

(二)自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文1梁實(shí)秋的《過年》,比較:同是寫過年,在寫法上有什么不同?

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