護(hù)士教案

護(hù)士教案集錦11篇。

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編推薦你不妨讀一下護(hù)士教案集錦11篇，供你參考和使用，請收藏和分享。

護(hù)士教案 篇1

護(hù)士年終述職報告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們:

大家好！我是XX醫(yī)院護(hù)理部門的護(hù)士，今天非常榮幸地站在這里，向大家匯報我過去一年的工作情況。

一、崗位職責(zé)及工作內(nèi)容

在XX醫(yī)院，我主要擔(dān)任病房護(hù)士工作。我的職責(zé)主要包括：

1、負(fù)責(zé)病人的護(hù)理工作，如飲食、飲水、排泄、病情觀察等。

2、執(zhí)行醫(yī)療單、藥品配發(fā)、治療操作等。

3、協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行各種檢查和操作，如準(zhǔn)備設(shè)備、采集標(biāo)本、注射等。

4、做好病人家屬的宣教工作，解答疑問，幫助家屬做好康復(fù)工作。

5、參與護(hù)理交接班，并做好相關(guān)記錄工作。

二、工作成績與亮點(diǎn)

在過去的一年里，我一直秉持著“病人至上，以人為本”的理念，緊密結(jié)合自身工作實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，取得了一些成績：

1、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。無論病人有何困難，我總是盡心盡力，細(xì)心呵護(hù)，讓他們感受到家庭的溫馨和社會的關(guān)愛。在我所在的病區(qū)，患者滿意度得到了較大的提高。

2、疑難病例處理。在工作中，我們常常會遇到一些疑難病例，需要及時采取合理的護(hù)理措施。我能夠獨(dú)立思考、主動求助，得到了病友、家屬的好評。

3、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在這一年里，我參加過多次專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了大量新知識、新技能，并將其應(yīng)用到實(shí)際的工作中去，提高了工作效率和個人素質(zhì)。

三、不足之處與改進(jìn)方案

在過去的這一年里，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處：

1、綜合素質(zhì)待提高。我覺得自己在專業(yè)上的水平還有待提高。例如，安排工作不夠合理，有時候會出現(xiàn)工作計劃與時間安排不平衡的情況。

2、審美和偏差待改進(jìn)。有時候在工作中，我會因?yàn)閷徝澜嵌鹊牟煌谕轮g產(chǎn)生誤解。我覺得這是我個人應(yīng)該改進(jìn)的地方。

改進(jìn)方案：

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)能力。

2、多參加同事討論和交流，了解不同的處理方法，從而增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)。

3、做好工作記錄，及時發(fā)現(xiàn)、處理問題。

4、積極參加人際交往的訓(xùn)練課程，增強(qiáng)溝通能力。

四、今后工作計劃

在今后的工作中，我會逐步實(shí)踐以下工作計劃：

1、加強(qiáng)自身培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)醫(yī)療知識，提高專業(yè)能力。

2、多與同事溝通，交換方法技巧，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的素質(zhì)及工作能力。

3、搞好病人家屬關(guān)系，及時向家屬提供病情信息，不斷改進(jìn)宣教方式。

4、努力加強(qiáng)自身素質(zhì)，豐富工作經(jīng)驗(yàn)，爭取能夠成為XX醫(yī)院護(hù)理團(tuán)隊的中堅力量。

以上是本人今年的述職報告，希望大家能夠給出寶貴的意見和建議，我將再接再厲，繼續(xù)努力，為醫(yī)院的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!

護(hù)士教案 篇2

護(hù)士年終述職報告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！我是xx醫(yī)院的一名護(hù)士。時光荏苒，短暫的一年轉(zhuǎn)瞬即逝。今天，我很榮幸能在這里作為一名中層管理者，向大家匯報我一年來的工作情況、成績和不足之處，同時也希望能得到大家的意見和建議，共同進(jìn)步。

一、崗位職責(zé)

護(hù)士是醫(yī)院的重要組成部分，我們的主要工作職責(zé)是：負(fù)責(zé)患者的護(hù)理工作，完成醫(yī)囑，監(jiān)測生命體征，協(xié)助醫(yī)生診斷治療，維護(hù)患者生命安全和身心健康，同時要保持醫(yī)院內(nèi)部環(huán)境的衛(wèi)生和整潔等。我在過去一年里積極履行了職責(zé)，盡全力為患者提供最好的護(hù)理服務(wù)，盡職盡責(zé)地完成工作，也得到了患者和同事的認(rèn)可。

二、工作業(yè)績

在日常工作中，我始終堅持“以患者為中心，以醫(yī)院為家”的理念，實(shí)現(xiàn)了以下業(yè)績:

1、嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)囑工作，維護(hù)患者用藥安全。

2、認(rèn)真、細(xì)致地做好患者生命體征的監(jiān)測及病情觀察，及時發(fā)現(xiàn)患者病情變化，確?；颊呱踩?。

3、以人性化的方式與患者交流，溫暖呵護(hù)、照顧患者，讓患者得到更好的康復(fù)服務(wù)。

4、積極參加各類技能培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平。

5、認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。

三、存在的不足

在過去的一年里，我也存在一些不足之處：

1、由于工作強(qiáng)度大，有時會出現(xiàn)疲勞、工作效率下降等情況。

2、在與病人交流的過程中，可能會存在表達(dá)不自如、說話粗暴或提問不到位等問題。

3、在緊急情況下處理能力還需要進(jìn)一步提高。

四、今后的工作計劃

1、加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升，不斷學(xué)習(xí)、提高專業(yè)技能和知識水平，增強(qiáng)工作能力。

2、在工作中增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，互相學(xué)習(xí)、合作，提高工作效率。

3、增強(qiáng)自身心理素質(zhì)，保持良好的心態(tài)，提高應(yīng)對緊急情況的能力。

4、參加更多與護(hù)理工作相關(guān)的培訓(xùn)和研討會，豐富自己的知識、提高專業(yè)技能。

五、總結(jié)

身為一名醫(yī)護(hù)工作者，我們的職責(zé)不僅僅是治療疾病，更是要用心呵護(hù)每一個患者。在過去的一年里，我積極履行職責(zé)，盡全力為患者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，同時也得到了患者和同事的認(rèn)可。在今后的工作中，我將繼續(xù)不斷完善自己，以更好的狀態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

謝謝大家！

護(hù)士教案 篇3

主題：2021年度護(hù)士年終述職報告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！我是XX醫(yī)院的一名普通護(hù)士，在2021年度的工作中，我擔(dān)任了多項(xiàng)工作職責(zé)，今天我在這里向大家匯報我的工作成果和心得。

一、工作職責(zé)

在過去一年中，我主要擔(dān)任以下職責(zé)：

1.護(hù)理工作：我主要負(fù)責(zé)患者的各項(xiàng)護(hù)理工作，包括基礎(chǔ)護(hù)理、安全護(hù)理、營養(yǎng)護(hù)理、心理護(hù)理等等。同時，我也積極參與各種病例的研究和討論，時刻關(guān)注患者的身體狀況和病情變化，及時進(jìn)行護(hù)理調(diào)整，目的是獲得更加有效的治療效果。

2.護(hù)理文書的撰寫：我嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院的規(guī)定，在患者每次服務(wù)結(jié)束后對患者病情與治療情況及護(hù)理措施的實(shí)施進(jìn)行詳細(xì)地記錄并做好護(hù)理文書的歸檔工作。這些記錄可以作為醫(yī)療事故發(fā)生時的參考材料，也有助于其他護(hù)士了解患者的情況，從而更好地展開后續(xù)工作。

3.專業(yè)培訓(xùn)：我參加了多場跨專業(yè)的培訓(xùn)課程，逐漸提高了自己的實(shí)際操作技能和護(hù)理指導(dǎo)水平。通過參加這些課程，我希望能夠帶回來更多的新知識和新的理念，為患者提供更好的服務(wù)。

二、工作成果

在這一年中，我取得了以下工作成果：

1.提高了服務(wù)質(zhì)量：通過嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，我在醫(yī)療服務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)了精心的護(hù)理，提高了服務(wù)的質(zhì)量。在實(shí)際服務(wù)中，我注重引導(dǎo)患者進(jìn)行自我管理，改善了他們的生活質(zhì)量。

2.優(yōu)秀的團(tuán)隊協(xié)作：我積極發(fā)揮團(tuán)隊精神，盡力解決各種問題，充分利用團(tuán)隊資源。在實(shí)際工作中，我經(jīng)常與其他護(hù)士和醫(yī)生進(jìn)行交流，以獲得更好的治療效果。

3.不斷創(chuàng)新：在工作中，我始終不斷探索新的護(hù)理技術(shù)和辦法，嘗試新的服務(wù)模式。我相信，這些努力將有助于醫(yī)院提供更加人性化的服務(wù)。

三、心得體會

經(jīng)過這一年的實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)心得體會：

1.護(hù)理是一個細(xì)致入微的工作：我感受到，護(hù)理是一個細(xì)致入微的工作。只有通過多練習(xí)、不斷提高自己的技能水平，才能滿足患者的特殊需求，創(chuàng)造出更多的價值。

2.護(hù)理是一個團(tuán)隊工作：成功的護(hù)理不僅和個人技能有關(guān)，還和團(tuán)隊氛圍有密切關(guān)系。一個團(tuán)結(jié)互助、相互學(xué)習(xí)的護(hù)理團(tuán)隊將為患者提供更好的服務(wù)。

3.護(hù)理是一個不斷學(xué)習(xí)的過程：隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)和治療理念的不斷發(fā)展，護(hù)理也將不斷有新的進(jìn)展。作為一名護(hù)士，我必須不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能。

四、展望未來

在接下來的工作中，我將努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)，提高醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量。同時，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識和技能，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的要求。我相信，只要每個護(hù)士都展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新和協(xié)作等優(yōu)秀品質(zhì)，我們就一定能夠共同為患者提供更好的服務(wù)。

以上就是我在2021年度的工作成果和心得體會，希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持，同時也希望能夠得到各位同事的指導(dǎo)和鼓勵，謝謝！

護(hù)士教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在自主、合作中，抓住關(guān)鍵語段感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，體會文章中心思想；

2、能夠通過有感情的朗讀表達(dá)出對南丁格爾崇高品質(zhì)的贊揚(yáng)與佩服；

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，抓住關(guān)鍵語段感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，體會文章表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（三分鐘）

1、今天這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)齊讀課題，能再親切點(diǎn)兒嗎——再次齊讀。

2、文中的《白衣天使》是誰？（板書：南丁格爾）

3、翻開書，迅速瀏覽課文，說說課文給我們介紹了南丁格爾的哪些事跡。（指名說后板書文中的幾件事。）

二、深入讀文，感受南丁格爾的高尚品質(zhì)：

1、讓我們更深入地走進(jìn)那些感人的事跡中去吧。出示自學(xué)提示：

（1）深入地讀南丁格爾最讓你佩服的事跡，勾畫出重點(diǎn)詞句批注體會，從中你能發(fā)現(xiàn)她怎樣的品質(zhì)；

（2）有感情地讀一讀最令你佩服她的句子。

2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。（自學(xué)、同桌交流四分鐘）

3、同桌交流后全班交流——選擇護(hù)士職業(yè)：（六分鐘）

我們先看文中介紹的第一個事跡，哪些同學(xué)選擇了這件事。

（1）選擇這一段的孩子給我們讀一讀這一段。從這一段中你為什么佩服她？

（2）當(dāng)時有幾條路擺在南丁格爾面前呢？讀第二段第四句。

（3）你從課文的哪個地方看出了護(hù)士在當(dāng)時是低賤的職業(yè)？（讀十一段的相關(guān)句子。）

（4）是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子從事護(hù)士職業(yè)，更何況這樣一個有著良好社會地位的貴族家庭。南丁格爾的想法遭到了全家人的反對。我們來讀一讀：

媽媽氣急敗壞地罵她：“你真是要丟盡全家人的臉！”姐姐急得對南丁格爾喊道：“妹妹，你瘋了！我們這種有地位的人，怎么能去當(dāng)護(hù)士呢？”然而，這位受過高等教育，博覽文學(xué)名著，通曉歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué)，擅長音樂與繪畫，精通英、法、德、意四國語言的杰出女性作何選擇呢？（課件出示第二段最后一句齊讀。）

（5）從“毅然”這個詞，你讀出了一位怎樣的南丁格爾？（執(zhí)著）

（6）讓我們再一次來感受南丁格爾對護(hù)士職業(yè)的執(zhí)著吧。（讀第二段最后一句話。）

過渡：南丁格爾毅然地選擇了護(hù)士職業(yè)，那她又是怎么做的呢？

開拓護(hù)理事業(yè)：（六分鐘）

（1）哪些同學(xué)最佩服南丁格爾的這個事跡？這一部分重點(diǎn)給我們描寫了南丁格爾與少校的一次交鋒。請班上朗讀最好的`同學(xué)分角色讀一讀，注意讀出人物的不同語氣。

（2）面對少校的奚落，南丁格爾是怎樣回答的呢？讀第七段。什么樣的人才能稱為兄弟呢？南丁格爾把誰當(dāng)作手足情深的兄弟？從中你體會出她怎樣的品質(zhì)？（博愛的情懷）

（3）她把戰(zhàn)士當(dāng)作血濃于水的兄弟，她把戰(zhàn)士當(dāng)作親人寵他們、愛他們，所以面對軍官的嘲諷，她理直氣壯地直視著少校的眼睛說——再次齊讀第七、八段。南丁格爾用自己的博愛與強(qiáng)烈責(zé)任感給少校的嘲諷以有力的回?fù)簟?/p>

（4）讓我們再來感受一番博愛敬業(yè)的南丁格爾與狹隘偏激的少校的交鋒吧。全班分角色讀這部分。

過渡：心中有大愛，南丁格爾才不顧家人的反對，毅然選擇了護(hù)士職業(yè)；心中有大愛，南丁格爾才勇敢無畏；心中有大愛，讓南丁格爾對怎樣做好護(hù)士工作有了更深入的思考，于是，她建立了——護(hù)士巡視制度。

建立巡視制度：（十分鐘）

（1）齊讀第九段。這段中，最令你佩服她的是什么？（生可能談到南丁格爾每天夜晚都會巡視七公里，感覺她為了病人付出了很多，不辭勞苦。相機(jī)老師板書：恒心或堅持或獻(xiàn)身）

你能帶著自己的感受讀給大家聽一聽嗎？（評價：從你強(qiáng)調(diào)的“每天”與“總是”中，讓我們感受到了她那種持之以恒的精神。）全班再讀。

（2）南丁格爾每天夜晚再戰(zhàn)地醫(yī)院中巡視的路程竟然達(dá)到了7公里，知道七公里有多遠(yuǎn)的距離嗎？我們棕北小學(xué)操場一周200米，相當(dāng)于要走35圈。從這七公里中你有何感受？帶著感受再讀這個句子。

（3）在讀到這7公里的時候，我產(chǎn)生過一個問題：戰(zhàn)地醫(yī)院并不大，為什么她就走出了七公里呢？（因?yàn)樗块g病房、每一位病人都會看望到，而且每夜或許不止巡視一次。）

（4）出示“提燈巡視圖”，這就是南丁格爾巡視病房的情景，想象一下，此時的她會做些什么，又會說些什么，用下面的格式來說一說。

這是一個怎樣的夜晚，南丁格爾孤身一人，手提巡視著病房。她看見，她做了什么、說了什么。

也許，當(dāng)時傷員的傷口已經(jīng)潰爛，正散發(fā)著陣陣惡臭；也許，黑夜中受病痛折磨的傷員正在發(fā)出令人心悸的呻吟；也許，白天的工作早已讓她疲憊不堪。但是，這一切都無法阻止她前進(jìn)的腳步：（引讀）——每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。

（5）南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，看望一個個傷員。在傷員的眼中，她提的僅僅是一盞能發(fā)出微弱燈光的風(fēng)燈嗎？（她提的是戰(zhàn)士們生命的希望?。。┧?，每當(dāng)她手持風(fēng)燈走過長街，身影所到，士兵們總是以——（生齊讀）親吻她的身影來表示自己崇高的敬意，并親切地稱她為“提燈女士”。

你認(rèn)為在戰(zhàn)士們忘記傷痛，掙扎著親吻她投射在帳篷上的身影的時候，表達(dá)出了他們一種怎樣的情感？

——感激、崇敬、愛戴。老師引導(dǎo)：他們一定認(rèn)為，他們親吻的是上帝派來的——天使，一位點(diǎn)亮他們生命之光的白衣天使！

讓我們再來贊美贊美這位不辭勞苦為戰(zhàn)士們點(diǎn)亮生命之光的白衣天使吧！讀出我們內(nèi)心那一份崇敬之情。

（6）引讀第十段：在南丁格爾的努力下，取得了怎樣的成績呢？（課件出示傷員死亡率的數(shù)據(jù)）從這組數(shù)據(jù)中你體會到什么？（創(chuàng)造了奇跡，不愧為與死神作斗爭的白衣天使。）

過渡：應(yīng)該說此時的南丁格爾已經(jīng)功成名就，她是否滿足于所取得的成就了呢？她還有了更高的追求，開創(chuàng)了更為偉大的事業(yè)。

開辦護(hù)士學(xué)校：（六分鐘）

（1）默讀11、12段，看看南丁格爾用什么創(chuàng)建了護(hù)士學(xué)校？這是所怎樣的護(hù)士學(xué)校？這所護(hù)士學(xué)校有怎樣的影響和意義？

（2）生自由發(fā)言，注意從中總結(jié)出：

1）南丁格爾的無私品質(zhì)；

2）南丁格爾通過這所護(hù)士學(xué)校把護(hù)士提高到了“專門職業(yè)”的高度，如果說以前的護(hù)理工作等于愚昧、骯臟和粗野；那么經(jīng)過南丁格爾的努力，現(xiàn)在的護(hù)理是知識、技術(shù)、愛心的結(jié)合。她把護(hù)士變成了“天使”；

說到時就引導(dǎo)學(xué)生讀12段，用PPT顯示。我們來讀一讀吧。

過渡：晚年的南丁格爾又做了些什么呢？

三、總結(jié)全文，深化中心：（五分鐘）

1、課件出示最后一段前半部分，生齊讀。南丁格爾用她的實(shí)際行動告訴了我們什么叫做生命不息，奉獻(xiàn)不止；什么叫做鞠躬盡瘁，死而后已。

2、（播放音樂）總結(jié)：同學(xué)們，此時，這位偉大的女性再次帶著恬靜的微笑浮現(xiàn)在我們眼前，你想對她說些什么呢？

南丁格爾優(yōu)秀的品質(zhì)與杰出的貢獻(xiàn)決定了她在世人心中崇高的地位。1910年南丁格爾在睡眠中溘然長逝。遵照她的遺囑，英國沒有舉行國葬。但是她卻受到了比國葬更高的禮遇，我們來讀一讀這段話：（齊讀）

世人為了緬懷這位現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人，把她的生日定為國際護(hù)士節(jié)，并設(shè)立南丁格爾獎，獎勵那些在護(hù)理工作方面做出基礎(chǔ)貢獻(xiàn)的人。

3、人們希望通過這樣的方式，把她崇高的精神帶給更多的人；人們希望通過這樣的方式，讓這位白衣天使在我們的心中永生?。ò鍟河肋h(yuǎn)的）

4、手指板書題目：讓我們記住她吧：永遠(yuǎn)的白衣天使——南丁格爾；讓我們永遠(yuǎn)的記住她吧——永遠(yuǎn)的白衣天使——南丁格爾。

護(hù)士教案 篇5

護(hù)士禮儀課件——提升護(hù)士素養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展和人們對健康的重視，護(hù)士作為醫(yī)療服務(wù)的重要組成部分，其職業(yè)素養(yǎng)也越來越受到人們的關(guān)注。護(hù)士禮儀是護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，對于提升護(hù)士的形象、加強(qiáng)患者信任和提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量都有著重要的作用。

一、護(hù)士禮儀的概念

護(hù)士禮儀是指護(hù)士在醫(yī)療服務(wù)過程中，遵守一定的禮儀規(guī)范，以達(dá)到更好的溝通和交流。護(hù)士禮儀是醫(yī)護(hù)患之間相互尊重的基礎(chǔ)，也是醫(yī)護(hù)人員職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

二、護(hù)士禮儀的內(nèi)容

1. 儀容儀表：護(hù)士需要做到穿戴整潔、干凈，不穿暴露服裝，不化濃妝，不佩戴過多飾品。

2. 語言禮儀：護(hù)士需要用溫和、親切、友好的語言和患者交流，避免使用生僻難懂的詞語和語法錯誤。

3. 禮儀姿態(tài)：護(hù)士需要保持端莊、優(yōu)雅的姿態(tài)，不隨意抱怨、不諷刺和責(zé)備患者。

4. 行為禮儀：護(hù)士需要做到工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對患者的行為和隱私予以尊重和保護(hù)，不做不當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

三、護(hù)士禮儀的作用

1. 提高醫(yī)護(hù)人員形象：護(hù)士禮儀的表現(xiàn)，會讓患者對醫(yī)護(hù)人員的形象更加正面和良好。這樣可以夠給患者更多的信心，從而更好的配合康復(fù)治療方案。

2. 改善溝通和交流：護(hù)士禮儀的表現(xiàn)，能夠?qū)崿F(xiàn)醫(yī)護(hù)人員和患者之間的溝通和交流的順暢。讓患者感受到的是溫暖和關(guān)懷，這樣可以建立起穩(wěn)固的護(hù)患關(guān)系。

3. 提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量：護(hù)士禮儀的提升，對醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的提高也有著重要的作用。因?yàn)樵诨咏涣鞯倪^程中，患者會更加自信和接受正面的治療，從而也能夠更快、更好地康復(fù)。

四、護(hù)士禮儀的培訓(xùn)和實(shí)踐

作為醫(yī)療服務(wù)中的重要組成部分，護(hù)士禮儀培訓(xùn)應(yīng)該列入日常工作中。包括學(xué)校院系教育、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)、每日工作培訓(xùn)等形式。 護(hù)士可以通過模擬與實(shí)操相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)護(hù)士禮儀的應(yīng)用技巧、實(shí)戰(zhàn)中遇到的問題與處理等。

在實(shí)踐中，護(hù)士應(yīng)該多與患者交流和溝通，合理處理與患者之間的關(guān)系。在實(shí)際工作中，護(hù)士應(yīng)該始終保持專業(yè)和真誠的態(tài)度，積極回應(yīng)患者的需求。最后，通過護(hù)士禮儀的學(xué)習(xí)，提高護(hù)士的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)患之間的信任和交流，為更好地服務(wù)患者做出貢獻(xiàn)。

護(hù)士教案 篇6

護(hù)士年終述職報告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和同事們：

大家好！我是護(hù)士XX，今天我來給大家述職?；仡欉@一年，我在工作中經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，取得了一些成績和收獲，同時也存在不足之處，我將在這份報告中全面地總結(jié)并反思。

一、工作概況

作為一名臨床護(hù)士，我在病房上負(fù)責(zé)患者的日常護(hù)理和醫(yī)療操作，同時也參與了一些診療工作。今年以來，我共接待了約200位患者，其中有許多危重病人，合理、及時、科學(xué)的護(hù)理干預(yù)和技能操作，在保證患者生命安全和病情穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，促進(jìn)了患者的康復(fù)和治愈。

二、成績和收獲

1.專業(yè)技能得到提高

在工作中，我不斷學(xué)習(xí)和吸收新知識、新技能，提高了自己的綜合素質(zhì)。同時，我通過參加國家級培訓(xùn)班、考取護(hù)理進(jìn)修證書等方式，不斷提升自己的專業(yè)知識和技能水平。例如，我在皮膚科患者護(hù)理上創(chuàng)新性地應(yīng)用了生物膜療法，有效解決了頑固性患者的皮炎問題。

2.患者滿意度較高

在工作中，我始終以患者為中心，注重從患者、家屬的角度出發(fā)，做好日常交流和護(hù)理細(xì)節(jié)，及時給予患者溫暖和安慰。我認(rèn)真傾聽患者的需求和意見，根據(jù)患者的個性化情況量身定制護(hù)理方案和靈活運(yùn)用護(hù)理要領(lǐng)，得到了患者的高度信任和支持，并在醫(yī)院護(hù)理風(fēng)暴活動中，獲得了患者滿意度第一名的好成績。

3.協(xié)作能力提升

在工作中，我時刻保持良好的團(tuán)隊合作精神，與醫(yī)生、同事、家屬和社區(qū)醫(yī)院建立良好的合作關(guān)系，協(xié)同工作，拓寬護(hù)理服務(wù)范圍，提高護(hù)理水平。例如，在收治急診病人和面對突發(fā)情況時，我始終保持冷靜、果斷和矢志不移的態(tài)度，與醫(yī)生緊密配合，確?；颊叩玫郊皶r有效的救治。

三、不足之處

1.溝通技巧有待提高

在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)自己的溝通技巧還不夠嫻熟，無法有效地解決患者的矛盾和困惑，不能很好地與疾病康復(fù)及家庭觀念有差異的患者進(jìn)行交流。在今后的工作中，我將注重提高自己的溝通技巧，激勵患者的積極性和主觀能動性，建立良好的護(hù)患關(guān)系。

2.工作效率有待提高

在忙碌的工作中，我有時不能高效地運(yùn)用時間和資源，不能及時完成工作任務(wù)，導(dǎo)致了工作積壓和患者長時間等待。在今后的工作中，我將注重提高自己的工作效率，通過學(xué)習(xí)和總結(jié)，制定更加高效的工作計劃和方法，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。

3.精神面貌有待提高

工作繁忙和環(huán)境復(fù)雜，使我有時會出現(xiàn)疲倦、焦慮和情緒波動的情況，影響了自己的精神面貌和工作狀態(tài)。在今后的工作中，我將注重身心健康，合理安排生活和工作時間，樹立積極向上的心態(tài)，投身于護(hù)理事業(yè)，發(fā)揚(yáng)人道主義精神。

四、工作計劃

在新的一年里，我將繼續(xù)注重提高自己的專業(yè)技能、溝通技巧和工作效率，不斷開拓潛力，提升護(hù)理質(zhì)量。同時，我也將迎接一些新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，開展更多類型的護(hù)理，積極參與科研和護(hù)理學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

以上是我的報告，感謝大家的聆聽和支持。我將繼續(xù)努力，做好本職工作，為患者的健康保健和醫(yī)療服務(wù)貢獻(xiàn)自己的力量！

護(hù)士教案 篇7

標(biāo)題：提高護(hù)士禮儀，構(gòu)建醫(yī)護(hù)和諧關(guān)系

隨著人們對健康的重視程度不斷提高，醫(yī)療事業(yè)也越發(fā)繁榮。在這個過程中，醫(yī)療行業(yè)呈現(xiàn)出一種新的發(fā)展趨勢，即護(hù)理工作逐漸成為了醫(yī)院的重要組成部分。而護(hù)士作為醫(yī)療團(tuán)隊的重要成員，其職責(zé)不僅僅是向病人提供基本的醫(yī)療護(hù)理，還需要與醫(yī)生、病患和家屬進(jìn)行有效溝通，協(xié)同工作。因此，良好的護(hù)士禮儀是必不可少的一項(xiàng)素質(zhì)。

一、護(hù)士禮儀的重要性

護(hù)士工作與病患的直接接觸非常頻繁，他們的工作質(zhì)量和行為舉止將直接影響到病患的治療效果和醫(yī)院的聲譽(yù)。由于病人和家屬情緒不穩(wěn)定，護(hù)士面臨的壓力較大，而在用語、態(tài)度、儀容、舉止等方面的敲門要求就顯得尤為重要。只有內(nèi)容規(guī)范、態(tài)度溫和、儀容得體、舉止恰當(dāng)?shù)淖o(hù)士，才能給病人樹立好的形象，贏得患者的信任和尊重，從而提高醫(yī)療效果。因此，加強(qiáng)護(hù)士禮儀的培訓(xùn)和教育，將對醫(yī)院和病患都有重要的意義。

二、護(hù)士禮儀的培訓(xùn)和教育

1、儀容的基本要求

儀容是護(hù)士最基本的工作要求之一。良好的儀容不但可以贏得病人的尊重和信任，同時也會成為醫(yī)院形象的一部分。護(hù)士的穿著通常應(yīng)選擇清爽干凈、舒適好看的制服，穿著要整潔干凈，嚴(yán)禁穿迷彩服、牛仔褲等不符合規(guī)范的服飾；不要隨意穿戴過多的首飾，讓人感覺良好的衛(wèi)生習(xí)慣觀念是不容忽視的。

2、語言的基本要求

語言在溝通中起著至關(guān)重要的作用，因此，護(hù)士在語言和用語中也需要注意遵守規(guī)范。護(hù)士在與病患進(jìn)行接觸時，應(yīng)當(dāng)用溫和、鼓勵人心的語言，尊重患者的權(quán)利和感受，不得使用侮辱性、冷漠的語言，保持一種尊重病人的態(tài)度。

3、態(tài)度的基本要求

護(hù)士的工作不僅僅是醫(yī)療護(hù)理，更需要在日常工作中表現(xiàn)出高度的責(zé)任感和同情心?；颊吆图覍偻潜憩F(xiàn)得最不耐煩的人，但護(hù)士需要保持平和的心態(tài)，避免產(chǎn)生不良的情緒。同時，護(hù)士還需要時刻注意自身言行作風(fēng)，拒絕用言語或行動造成病患的不舒適。保持良好的工作態(tài)度是護(hù)士們必須遵守的基本要求。

四、結(jié)語

護(hù)士作為醫(yī)院的重要組成部分，其職責(zé)不僅僅是向病人提供基本的醫(yī)療護(hù)理，還需要與醫(yī)生、病患和家屬進(jìn)行有效溝通，協(xié)同工作。良好的護(hù)士禮儀是必不可少的一項(xiàng)素質(zhì)，同時也是護(hù)士們必須遵守的基本規(guī)范。加強(qiáng)護(hù)士禮儀的培訓(xùn)和教育，將對醫(yī)院和病患都有重要的意義，有助于提高醫(yī)院的服務(wù)水平，讓更多的病患受益。

護(hù)士教案 篇8

護(hù)士禮儀課件主題范文

隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展，護(hù)士成為醫(yī)療衛(wèi)生工作中不可或缺的一份子。作為醫(yī)療服務(wù)的重要環(huán)節(jié)，護(hù)士不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識和操作技能，更需要具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，良好的職業(yè)道德與良好的服務(wù)態(tài)度，以此確?；颊叩玫絻?yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。而作為職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，護(hù)士禮儀顯得尤為重要，因此，本文將圍繞護(hù)士禮儀課件展開討論。

一、護(hù)士禮儀的重要性

護(hù)士禮儀，指的是護(hù)士在從事醫(yī)療衛(wèi)生工作過程中，必須遵循的一系列職業(yè)化行為和規(guī)范，包括著裝、言行舉止、服務(wù)態(tài)度、溝通技巧等方面的規(guī)范。護(hù)士的禮儀不僅僅體現(xiàn)在穿著禮貌、儀表端莊上，更重要的是體現(xiàn)在言語、行為、態(tài)度等方面。有良好的護(hù)士禮儀意味著有著高度的職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)道德，為患者提供人性化的關(guān)懷、貼心的服務(wù)，能夠有效地建立患者對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的信任和尊重，從而更好地開展工作。

二、護(hù)士禮儀課件的目的

護(hù)士禮儀課件是針對護(hù)士進(jìn)行教育和培訓(xùn)的工具，主要目的是幫助護(hù)士養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)行職業(yè)規(guī)范的能力，從而提升醫(yī)護(hù)服務(wù)質(zhì)量，保障患者健康。具體包括以下幾個方面：

1.明確職業(yè)要求：通過學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)范、職業(yè)知識等，明確護(hù)士職責(zé)和職業(yè)要求，營造健康、安全的工作環(huán)境。

2.提高服務(wù)質(zhì)量：通過規(guī)范服務(wù)流程和操作規(guī)范，提高服務(wù)質(zhì)量，提升服務(wù)滿意度。

3.改善溝通技巧：通過交流技能、人際交往等方面的培訓(xùn)，提高護(hù)士的溝通技巧和交際能力，打造良好的職業(yè)形象。

三、護(hù)士禮儀課件的內(nèi)容

1.著裝禮儀：作為醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的一員，護(hù)士的著裝要嚴(yán)謹(jǐn)、整潔，體現(xiàn)職業(yè)形象。要注意穿戴醫(yī)院規(guī)定的工作服，避免穿衣過于暴露或使用鮮艷的色彩。

2.言語禮儀：護(hù)士要注意個人言語的文明與禮貌，避免使用粗鄙、過于親近的語言表述。與患者交流時，應(yīng)注意語音的清晰，語速的適中，避免以專業(yè)術(shù)語太多導(dǎo)致患者難以理解。

3.行為禮儀：護(hù)士在工作中要遵循職業(yè)規(guī)范，正確使用醫(yī)療器械和藥品，避免在公共場所大聲喧嘩。平時應(yīng)注重行動干凈利落、勤勉努力，盡力滿足患者合理需求。

4.服務(wù)態(tài)度：在服務(wù)患者時，護(hù)士需要始終保持熱情、真誠、耐心、關(guān)切的服務(wù)態(tài)度，傾聽患者的心聲，積極溝通，為患者提供全面、高效、熱情、貼心的服務(wù)。

5.溝通技巧：護(hù)士需要學(xué)會用正確的溝通技巧，與患者建立良好的溝通方式。應(yīng)注重語言和非語言的交流對于患者情緒的影響，需要學(xué)會簡明扼要地表達(dá)，避免使用過于專業(yè)化的語言。

四、總結(jié)

護(hù)士禮儀不僅是一個人的表現(xiàn)，更代表著一種職業(yè)形象和職業(yè)素養(yǎng)。護(hù)士禮儀課件作為護(hù)士職業(yè)教育的重要工具，具有培養(yǎng)護(hù)士良好的職業(yè)素養(yǎng)和化解醫(yī)護(hù)矛盾的重要作用。對于護(hù)士們，學(xué)習(xí)和掌握護(hù)士禮儀不僅僅是為了滿足規(guī)范，更重要的是要樹立良好的形象，傳遞出醫(yī)護(hù)人員溫暖、關(guān)懷的服務(wù)理念。

護(hù)士教案 篇9

護(hù)士講課課件是指護(hù)士在醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)院內(nèi)、社區(qū)衛(wèi)生站等地，為學(xué)生、醫(yī)護(hù)人員和患者家屬等群體進(jìn)行相關(guān)醫(yī)學(xué)知識講解的一種教育形式，通常通過PPT等電子媒介進(jìn)行演講和展示。護(hù)士講課課件不僅能夠豐富醫(yī)護(hù)人員和患者家屬的醫(yī)學(xué)知識，還能夠提升護(hù)士的教育普及能力和專業(yè)素養(yǎng)，為患者的康復(fù)治療和疾病預(yù)防工作提供更全面、專業(yè)的保障。

護(hù)士講課課件的主要內(nèi)容包括疾病預(yù)防、常見病癥的治療、護(hù)理技術(shù)、醫(yī)護(hù)安全和心理健康等方面。首先，護(hù)士要向聽眾介紹常見的傳染病和疾病預(yù)防措施，例如流感、肺結(jié)核、乙肝、艾滋病等，以及正確的個人衛(wèi)生、食品衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生知識，加強(qiáng)聽眾對健康生活方式的認(rèn)識和重視。其次，護(hù)士還需要介紹常見病癥的治療方法和注意事項(xiàng)，例如高血壓、糖尿病、心絞痛、胃病等，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合理的飲食結(jié)構(gòu)、藥物的正確使用、定期體檢和生活習(xí)慣的調(diào)整等重要方面。

此外，護(hù)士還需要向聽眾介紹一些基本的護(hù)理技能，例如注射、翻身、臥床護(hù)理、傷口換藥、灌腸、護(hù)理不講究等。通過講解具體操作流程和注意事項(xiàng)，讓聽眾了解這些護(hù)理技術(shù)的重要性，掌握正確的實(shí)施方法，提高患者的護(hù)理質(zhì)量和安全水平。此外，護(hù)士還需要向聽眾介紹醫(yī)療安全和心理健康方面的知識，如醫(yī)療器械使用注意事項(xiàng)、醫(yī)療事故處理流程、患者心理疏導(dǎo)等，以及如何提高自身的心理抗壓能力和調(diào)節(jié)能力等。

總之，護(hù)士講課課件是護(hù)士開展專業(yè)教育和普及保健知識的重要手段，也是提升護(hù)士自身素質(zhì)和專業(yè)水平的必要途徑。通過科學(xué)、生動、通俗易懂的講解方式，護(hù)士能夠向聽眾傳達(dá)更專業(yè)、系統(tǒng)、全面的醫(yī)學(xué)知識，提高聽眾對健康的認(rèn)知和自我保護(hù)能力，為社會的健康發(fā)展和全民健康提供更堅實(shí)的保障。

護(hù)士教案 篇10

護(hù)士年終述職報告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：【hdh765.coM 好讀后】

大家好！我是XX醫(yī)院的一名護(hù)士，很榮幸能在這里進(jìn)行年終述職報告。在過去的一年里，我認(rèn)真履行職責(zé)，從工作中不斷成長，同時也收獲了很多感動和收獲。在這里，我想分享一下我在過去一年中的工作體驗(yàn)與收獲。

一、職責(zé)擔(dān)當(dāng)

去年，我被分配到了重癥監(jiān)護(hù)室工作，在這個特殊的區(qū)域，患者的情況變化隨時可能發(fā)生。為了更好地照顧患者，我必須時刻保持著警惕和敏銳。同時，我們還要做好與醫(yī)生的溝通交流，確?；颊叩臓顟B(tài)能夠及時傳達(dá)和處理，這需要我們具備較高的專業(yè)技能和強(qiáng)大的溝通能力。在崗位中，我始終堅持細(xì)致認(rèn)真、不放松，精益求精，確保每個患者都得到了細(xì)致周到的關(guān)照。

二、自我提升

在工作中，我認(rèn)為不僅要做到職責(zé)擔(dān)當(dāng)，還要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。過去一年里，我積極參加護(hù)理技能培訓(xùn)和各種醫(yī)學(xué)研討會，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和病理知識，從而更好地為患者服務(wù)。此外，我還不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升，如學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，提高溝通技巧等，這些能力不僅讓我更好地照顧患者，也讓我更好地與家屬進(jìn)行溝通交流，以達(dá)到理解、支持和幫助的目的。

三、團(tuán)隊合作

在醫(yī)院工作，崗位所在的區(qū)域、工作內(nèi)容可能不同，但團(tuán)隊合作始終是我們共同的目標(biāo)和任務(wù)。在過去一年里，我堅持踐行著“服務(wù)至上、團(tuán)隊協(xié)作”的理念，和我的同事們一起為患者提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和護(hù)理。我們之間進(jìn)行著信息共享、學(xué)習(xí)交流和相互配合，在繁忙的工作環(huán)境中，心靈契合帶給我們無窮的力量，患者的康復(fù)也得到了更好的保障。

總結(jié)：過去一年所有的工作經(jīng)歷和收獲都讓我更加深刻地領(lǐng)悟到一名優(yōu)秀護(hù)士的使命和責(zé)任，通過服務(wù)不斷提升自己的能力和素質(zhì)；同時，也讓我對團(tuán)隊合作的重要性有了深刻的認(rèn)識。接下來，我將繼續(xù)努力、不斷學(xué)習(xí)，更好地服務(wù)患者，為醫(yī)院創(chuàng)造更多的價值和貢獻(xiàn)。

謝謝！

護(hù)士教案 篇11

護(hù)士禮儀課件

一、前言

作為醫(yī)療行業(yè)中重要的一份子，作為直接接觸患者的代表，護(hù)士們的形象與素質(zhì)對于醫(yī)院的聲譽(yù)、醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量和醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益都有重要影響。因此，加強(qiáng)護(hù)士的禮儀培訓(xùn)，不僅有利于提高護(hù)士的形象素質(zhì)，也有利于醫(yī)院的經(jīng)營發(fā)展，對于患者的感受也有積極的作用。

二、護(hù)士的形象

護(hù)士作為醫(yī)護(hù)人員之一，具有一定的職業(yè)形象要求。護(hù)士需要保持整潔、干凈的外貌，穿著得體，造型簡潔、大方、得體；言行舉止要謙虛、文明、禮貌，以及修養(yǎng)高尚、道德稱職、責(zé)任心強(qiáng)；同時，還要具備專業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊協(xié)作能力和與社會緊密聯(lián)系的觀念。

三、護(hù)士的禮儀

1. 站姿

（1）站立姿勢：兩腳并攏，身體挺直，兩手自然下垂。

（2）準(zhǔn)備姿勢：兩腳做一個V型站立，右腳向后邁一步，腳跟抬高，腰部挺直，雙手自然下垂。

（3）敬禮姿勢：雙腳并攏，右手抬至額前，手心向下，肘部下垂，眼睛平視對方，頭部保持正直。

2. 坐姿

(1)立正坐姿：兩腳并攏，臀部靠緊椅子，手放在雙膝之上，兩膝并攏，背部挺直，不要趴在桌子上。

(2)正式坐姿：兩腳踏地，臀部靠緊椅子，兩膝微曲，雙手放于桌面上，背部挺直。

3. 行進(jìn)禮儀

（1）較正式場合，需依照中間線行進(jìn)，身體站直，兩臂自然下垂。

（2）不太正式的場合，可以根據(jù)實(shí)際情況稍微放松些，但是也要保持注意力集中，動作要鮮明、挺直。

4. 禮儀小貼士

（1）保持微笑：態(tài)度親切和善，表現(xiàn)出對患者的尊重和關(guān)懷。

（2）禮貌待人：禮貌委婉的話語應(yīng)用，性感化、口音不明顯。

（3）患者排隊等候時，應(yīng)主動為等待的患者服務(wù)。

（4）護(hù)理過程中，如果有患者的私人物品請退出去。

（5）與患者談話輕聲細(xì)語，如有符合就可以重復(fù)。

四、護(hù)士禮儀的重要性

對于醫(yī)院，護(hù)士是重要的形象代表，護(hù)士的一個細(xì)節(jié)問題甚至?xí)绊懙秸麄€醫(yī)院的形象。而對于一名護(hù)士個人來說，禮儀素質(zhì)的高低將直接影響著她的動機(jī)、行為和態(tài)度，影響著她與工作和患者的關(guān)系和溝通，影響著她的個人形象和職業(yè)前途的發(fā)展。

護(hù)士在日常工作中，需要更多地關(guān)注形象、禮貌和笑容，發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢，并發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，以滿足日益增加的患者需求，提高自己的職業(yè)聲譽(yù)和資質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)個人的職業(yè)目標(biāo)和醫(yī)院的經(jīng)營目標(biāo)。

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花鐘教案錦集11篇

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教案是針對學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的重要工具，最好教案課件是怎么樣的呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯費(fèi)盡心思制作的“花鐘教案”絕對能夠讓您滿意，感謝您花時間閱讀本文！

花鐘教案【篇1】

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)引處

1、抄寫詞語。

2、說說《花鐘》的意思。

二、學(xué)習(xí)課文最后一段

1、出示：“一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的‘時鐘’。這些花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放。

你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣。”

2、指導(dǎo)讀出意思，讀出情趣。

三、欣賞語言，積累

1）自主學(xué)習(xí)

花鐘的設(shè)計是那么巧妙，奧秘就在課文的第二自然段，同學(xué)們快點(diǎn)去探尋奧秘吧！

奧秘發(fā)現(xiàn)了嗎？誰能讀一讀。

2）出示：

鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

3）欣賞語言和朗讀指導(dǎo)

體會不同的時間開放不同的花。

不同的花開放的時間不同：

凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起紫色的小喇叭；

五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；

七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；

中午十二點(diǎn)左右，午時花開花了；

下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；

傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；

月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；

夜來香在晚上八點(diǎn)開花；

曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

4）背誦競賽

5）檢查背誦情況

學(xué)生看著畫面背誦

出示開放的牽?；?、薔薇花、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香……運(yùn)用書本語言說說如何開放。

四、品讀課文，表達(dá)

師：不同的植物為什么開花的時間不同呢？奧秘又在哪里？

（引讀中揭示奧秘就在于植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。）

五、總結(jié)拓展，寫話

1、原來奧秘在這里。花兒開放的時間跟“溫度和濕度、光照、昆蟲傳播”有關(guān)系。因?yàn)闇囟群蜐穸?、光照、昆蟲傳播的時間不同，生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)如下的花也不不同的時間開放。

出示：

麻花在凌晨3時左右（）

清晨4時，羊須草（）

清晨6時左右龍葵花（）

蒲公英則在早晨7時左右（）

到了中午12時，太陽花（）

下午5時多，紫茉莉（）

月亮升上了天空，晚香玉（）

2、學(xué)生寫話。

板書設(shè)計：

花鐘

不同時間開花

發(fā)現(xiàn)奧秘

溫度、濕度、光照、昆蟲活動

鐘面時鐘陸續(xù)大致

花鐘教案【篇2】

教學(xué)內(nèi)容:

理解課文內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀課文,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，并嘗試使用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入：

1、初讀了《花鐘》一文，你了解到了什么？

2、小結(jié)：因?yàn)榛ㄩ_放的時間不同，有一位植物學(xué)家就利用它做了一個大自然的花鐘，小朋友們你們想知道這個大自然的花鐘是什么樣子又是怎么做出來的嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)第三自然段：

1、多媒體課件出示花鐘圖片，生欣賞。

2、學(xué)生一邊欣賞老師適時解釋：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。世界上最早發(fā)明、最著名的花鐘是瑞士的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個花園之國。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，

3、學(xué)生談欣賞后的感受。

4、讀文章第三段說說植物學(xué)家的做法妙在何處？

5、生匯報。

6、指導(dǎo)朗讀，注意帶著贊賞的語氣讀。

7、小結(jié)，導(dǎo)入第一自然段。

三、入境入情、自悟自得（學(xué)習(xí)第一自然段）

1、老師范讀課文，生找出中心句。

2、學(xué)生匯報，師引導(dǎo)朗讀中心句。

3、學(xué)生自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

4、交流：

A、生說花名：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

B、你認(rèn)識它們么？來叫一叫他們的名字吧。（課件出示圖片）

C、聯(lián)系課文及圖片理解“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人”

5、這么多花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說

A、讀這句描寫花開放的句子。

B、出示句子進(jìn)行比較。

C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句：

(凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……)〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，并理解“欣然怒放，含笑一現(xiàn)”的意思，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累〉

D、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點(diǎn)開放呀？找到后，也用小作者的表達(dá)方式來描述一下花。句式說話：_____點(diǎn)，______花________。

6、真能干，一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪自已知道的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)師生對讀第一段。

7、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？

(預(yù)設(shè)：為什么這些植物開花的時間會不同？)

四、小組合作，自主解疑

1、出示問題，學(xué)生自讀找答案。

2、同桌討論，相互交流。

3、分小組匯報，從中理解原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。

4、知識拓展蟲煤花風(fēng)煤花鳥煤花水媒花等。

五、激趣引申、課外拓展

今天，我們漫游了花之語王國，通過認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學(xué)會了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，那我們就應(yīng)學(xué)會觀察自然。（出示課件）

六、總結(jié)內(nèi)容

略

七、作業(yè)：

觀察一種動物或植物，寫好觀察日記。

八、板書設(shè)計

不同的花開放時間不同

花鐘溫度濕度光照有趣

原因昆蟲活動觀察

九、教學(xué)反思

（一）、把“品味和發(fā)展語言”作為切入點(diǎn)。

要讓學(xué)生在語文素養(yǎng)上得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的“有效性”，本課的教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)學(xué)生興趣及文章特點(diǎn)，把“品味和發(fā)展語言”作為切入點(diǎn)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到第一自然段，設(shè)計了四大環(huán)節(jié)：

（1）、自讀圈點(diǎn)，初步感悟；

（2）、比較句子，品味語言；

（3）、自悟自得，積累語言；

（4）、仿寫延伸，發(fā)展語言。這些教學(xué)環(huán)節(jié)，既有前后關(guān)聯(lián)，又有層次推進(jìn)，層層內(nèi)化地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)入“花鐘”的奇妙世界之中，學(xué)習(xí)課文是如何借助語言對花開進(jìn)行豐富精妙的表達(dá)的，體會漢語言文字的豐富，從而扎實(shí)學(xué)生語文功底，體現(xiàn)了語文學(xué)科特點(diǎn)。如，進(jìn)行句子對比，學(xué)生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了改過的句子是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動有趣的語言美的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語言表達(dá)方式，讓學(xué)生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。其間，學(xué)生對“吹起小喇叭”、“欣然怒放”的理解與感悟是那么獨(dú)到又富有想象！這樣的語言活動，培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語言能力。

（二）、多媒體課件教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

本節(jié)課恰如其分的情境布置、生動的多媒體課件，構(gòu)成了輕松，愉悅的語文課堂，而這一切都應(yīng)從課堂需要出發(fā)，從學(xué)生的心理需要出發(fā)，要讓“現(xiàn)代化教學(xué)手段”直接指向語文學(xué)習(xí)。本節(jié)課上幾處運(yùn)用多媒體手段，如，各種鮮花的圖片與文中的美言相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了圖文并茂；接著將學(xué)生在第一課時后查找到的各種花兒的圖片用于本節(jié)課的“語言再現(xiàn)”；出示花鐘圖進(jìn)行欣賞。這樣的教學(xué)設(shè)計，使課堂流露出一種自然的美，生趣盎然，而且與教材情境渾然一體，水乳的交融。

另外，本課教學(xué)中學(xué)生不僅利用課余時間查找資料、運(yùn)用資料，更重要的是通過課堂反饋、評價、留作業(yè)等手段，意在增強(qiáng)學(xué)生收集信息、處理信息，運(yùn)用信息幫助學(xué)習(xí)的能力，并使學(xué)生養(yǎng)成收集、查找資料的習(xí)慣。

（三）、給學(xué)生提供“自由的學(xué)習(xí)空間”。

本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠“讀一讀講一講”、“說一說背一背”、“交流歸納”、“介紹資料并仿寫”，可以根據(jù)興趣愛好自由選擇“喜歡哪句就說哪句”；可以在想象的召喚下，轉(zhuǎn)換角色變成小喇叭；可以身臨其境徜徉在百花園中觀看花兒綻放的美姿；還可以通過朗讀的表現(xiàn)力來抒發(fā)自己的情感……老師在課堂中是引導(dǎo)者、傾聽者、合作者。學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)，研究探討中，體驗(yàn)了學(xué)的過程，實(shí)現(xiàn)了教材的開放，課堂的開放，獲得了自由的學(xué)習(xí)空間。

當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不足之處，第一段是重點(diǎn)，沒有把握好時間，在訓(xùn)練學(xué)生說話時，未能讓更多的學(xué)生參與其中，在第二段教學(xué)時顯得有些倉促，因此，結(jié)尾草草收兵。在今后的教學(xué)中學(xué)會更好的把握課堂，提高課堂駕馭能力。

花鐘教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“怒”等8個生字，會寫“斗”“艷”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解、品味詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式。

課前準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、教師、學(xué)生搜集各種鮮花開放的資料。

3、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

課時安排：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。

2、揭謎底：鐘（板書）

3、給“鐘”字組詞。（生回答） “花鐘”（課件出示或師板書）

4、讀詞質(zhì)疑：讀了這個詞語，你最想知道什么？你想說點(diǎn)什么？（生回答）

5、這些問題的答案也許都在課文中藏著呢。今天我們就一起走進(jìn)《花鐘》這篇課文，一起去揭示其中的奧秘吧！

二、學(xué)習(xí)生字、詞語。

1、師引出生字的學(xué)習(xí)。

2、出示生字卡片，以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。

3、（課件出示詞語）全班齊讀。

4、師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

① 容易讀錯的字：嫩、致、燥

② 容易寫錯的字：醒、播、吻

三、初讀感知

1、師提出讀書要求：學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容？

2、生自由讀課文，師巡視。

3、交流總結(jié)：這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容？（師根據(jù)生的回答歸納板書）

① 不同的花開放的時間是不同的。

② 不同植物開花時間不同的原因。

③ 植物學(xué)家修建“花鐘”，做法很奇妙。

四、再讀探究

過渡 ：“不同的花開放的時間是不同的?！边@句話出現(xiàn)在課文的哪一自然段？

1、生齊讀第一自然段。

2、生齊讀第一、二句話（鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。）

3、詞語理解

（1）爭奇斗艷：奇、艷是形容詞。奇，奇異；艷，色彩鮮艷；爭、斗是動詞。形容百花竟放，十分艷麗。

（2）芬芳迷人：形容花的香味非常濃烈。

（3）換詞理解：留心（注意、仔細(xì)、細(xì)心）

4、生再次齊讀第一、二句話。 過渡：不同的花開放的時間是不同的，怎么不同呢？課文的哪些地方說了？找出來讀一讀。（生齊讀：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取σ滑F(xiàn)……）

5、這一自然段向我們介紹了哪些花呢？它們分別是什么時候開放的？在文中用筆畫出花的名稱和花開放的時間的詞語。

6、一天之內(nèi)，僅僅只有這幾種花開放嗎？（不是）你是從哪里看出來的？（省略號） 教師補(bǔ)充不同的花開放時間不同的資料：如凌晨五點(diǎn)左右，蒲公英開花；上午十點(diǎn)左右，半支蓮開花；下午五點(diǎn)左右，紫茉莉開花…… 大自然還有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要你留心觀察就會有很多的收獲。生課后可查找相關(guān)花開放時間的資料。

五、細(xì)讀品味

（課件出示九種花的圖片）這么多花竟相開放，真是美不勝收。你喜歡哪一種花呢？選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀。（指名讀）

師指導(dǎo)生品讀重點(diǎn)句子。

1、（課件出示）凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。 （一生讀句子，師可相機(jī)點(diǎn)撥。）

（1）誰能把小喇叭吹得更響亮？（該生再讀或另一生讀）

（2）師范讀。同學(xué)們都讀得很不錯，老師也想來試一試。 聽了老師的朗讀，你是否仿佛聽到了小喇叭響亮地吹起來了？來，全班的小喇叭一起吹起來。（全班齊讀句子）

2、（課件出示）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。

（1）抓住“綻開了笑臉”來體會薔薇的美。

（2）喜歡這個句子的同學(xué)一起站起來讀一讀。

3、（課件出示）下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放。

（1）抓住“欣然怒放”來體會萬壽菊開得多、旺。

（2）你知道萬壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎？（像禮花綻放，愉快的，迫不及待的）

（3）同學(xué)們看見過煙花嗎？萬壽菊開放的樣子就像我們過節(jié)時放的煙花一樣，突然向外爆開來，五彩繽紛，非常美麗。當(dāng)你看到綻放的煙花時，你的心情是怎樣的？帶著這樣的感受來讀讀這句話。（指名讀）

（4）看，一朵萬壽菊開了，兩朵萬壽菊開了，三朵萬壽菊開了，百朵，千朵萬壽菊開了。多美呀。我們大家一起來再讀一讀。（齊讀）

4、（課件出示）曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

（1）抓住“含笑一現(xiàn)”來體味“曇花一現(xiàn)”的美。讀出不同的感受。

（2）誰來讀讀這個句子。（指名讀） 你來說說，你為什么要這樣讀這個句子？（因?yàn)闀一ㄩ_花的時間很短，沒多久就凋謝了，所以我讀的速度就快些，我想快些把曇花的美留在腦海里） （3）誰還有不同的感受？（生讀） 你為什么要這樣讀呢？（因?yàn)橐驗(yàn)闀一ㄩ_花的時間很短，沒多久就凋謝了，所以我讀的速度就慢些，我想把曇花的美留下來，不要它凋謝那么快）

六、對比品讀

1、（課件出示）

①凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開了；夜來香在晚上八點(diǎn)開了；曇花在九點(diǎn)左右開了……（全班齊讀）

②凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……（全班齊讀）

2、對比發(fā)現(xiàn)：讀完后，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？（全部是用“開了”寫出來） 同學(xué)們說說哪一句寫得好？（第二句）那第一句為什么不好？（句子不美，單調(diào)、重復(fù)、乏味） 第二個句子美在哪里呢？我們大家一起再來讀讀。（生齊讀）

3、師引導(dǎo)生賞析重點(diǎn)句子。

（1）（黑板出示）凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。

①這個句子從哪些方面描寫了牽?；ㄩ_花的樣子？（動作、顏色、形狀） ②多么可愛的小喇叭呀，簡簡單單幾個詞就把牽?；鑼懙媚敲瓷鷦?、形象。我們再來把這句話讀讀。（分男、女生朗讀，小組讀）

（2）（課件出示）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。 這句話從哪些方面描寫了薔薇的開放？（顏色、動作） （生齊讀）

（3）（課件出示）七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來。 他把睡蓮開放的樣子跟人從夢中醒來的樣子有機(jī)聯(lián)系起來，非常生動形象。

（4）（課件出示）曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)…… 從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點(diǎn)（晚上開。開花的時間很短，沒多久就凋謝了，所以有一個成語叫做-----曇花一現(xiàn)（板書）

4、課文中像這樣美的句子還有很多，你還認(rèn)為哪些句子寫得美，找出來我們大家一起來分享。（生自由交流朗讀）

5、師小結(jié)

（1） 剛才我們看了作者筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各 有各的性情。看來，寫花的開放不止一種說法，用不同的說法表達(dá)同一個意思，這篇課文就給同學(xué)們做了一個很好的示范。同學(xué)們以后在寫作文的時候就可以學(xué)習(xí)課文中的這種寫法。要想把文章寫得美，積累很重要。同學(xué)們可以將這些好詞妙句抄到積累本上，相信同學(xué)們一定會有很大收獲的。

（2） 作者把這些花描寫得那么美，說明作者對這些花充滿了——（喜愛之情） 他非常熱愛大自然，留心觀察身邊的事物。讓我們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段。（師生引讀）

（3） 拓展練習(xí)：我們也來贊美大自然中的花。（課件出示） 金秋十月， 菊 花 在秋風(fēng)里昂首怒放。 ------------，------花---------------------------。 ------------花------------------------------------。

七、總結(jié)作業(yè)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開放的時間是不同的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？我們下節(jié)課再一起來探討。

2、作業(yè)：抄寫生字、詞語。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？

2、生交流匯報。

二、細(xì)讀探究

過度：大自然是一位奇妙的造物主，不同的花能夠按時開放，這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來探索其中的秘密吧。

講讀第二自然段

1、生默讀第二自然段，畫出表示不同植物開花時間不同的原因的詞語或句子。（生默讀，師巡視）

2、不同的植物開花時間不同的原因是什么？（師根據(jù)生的回答歸納板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間）

3、曇花開花時間和溫度、濕度、光照有什么關(guān)系？同桌之間互相說說。

4、課文中還有哪些詞你不理解？ 適宜：合適、相宜。 吻合：完全符合。

講讀第三自然段

1、前面同學(xué)們提出了一些問題：什么叫花鐘？花鐘真的能夠報時嗎？這些問 題的答案同學(xué)們都找到了嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段，答案也許就在里邊。

2、生齊讀第三自然段。

3、什么叫“花鐘”？（指名回答） 同學(xué)們見過花鐘嗎？老師這兒收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來欣賞一下。（課件出示花鐘圖片）

4、“這些花在二十四小時之內(nèi)陸續(xù)開放?！薄瓣懤m(xù)”什么意思？（表示前后連續(xù)不斷） 你能用“陸續(xù)”說一句話嗎？

5、比一比：①你只要看到什么花開放就知道是幾點(diǎn)鐘。

②你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。（生齊讀） 這兩句話有什么不同？（生回答） 是的，“剛剛”和“大致”這兩個詞是不能去掉的，去掉后意思就不準(zhǔn)確了。

6、全班齊讀第三自然段

三、總結(jié)作業(yè)

1、通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開放的時間是不同的，不同的植物開花時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間密切相關(guān)。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物，認(rèn)真思考，植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”，這真的是很有趣。 在日常生活中，只要你留心觀察身邊的事物，認(rèn)真思考，做生活的有心人，你也會有許多發(fā)現(xiàn)。

2、作業(yè)：觀察你最感興趣、最想寫的一樣事物，把它寫到日記里。

花鐘教案【篇4】

設(shè)計意圖：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?！北菊n設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同，制成“時鐘”，可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢？因?yàn)橛纱巳胧?，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

（1）會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫課文中的詞語。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

2.過程與方法：

（1）讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時間開放。

（2）學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。

（3）在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會自然界的奧秘。

3.情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)孩子對自然界、對科學(xué)知識的熱愛，做一個生活的有心人。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。

教具準(zhǔn)備：

①生字詞卡片。

②教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

③學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1. 會認(rèn)8個生字，指導(dǎo)書寫“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語在文中的意思。

2. 能正確、流利、有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟文章語言的準(zhǔn)確與生動，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛之情。

3. 積累自己喜歡的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 會認(rèn)8個生字，指導(dǎo)書寫“醒”；能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段，運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、聯(lián)系字形演變等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語的意思。

2．積累陌生和喜歡的詞語。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動

一、初讀課文，疏通字詞

1．從課題引出的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，隨讀疏通生字詞。同時提示學(xué)生思考：什么是花鐘，植物學(xué)家修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象？

2．組織旨在學(xué)認(rèn)生字和新詞的語文游戲活動。

3．出示語句，指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解“暮色”等詞語；引導(dǎo)積累陌生或喜歡的詞語。

4．指導(dǎo)書寫“醒”。

1．邊讀文邊勾畫讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識的字詞。

2．讀字識詞，對不理解的提出疑問。

3.修改不規(guī)范的字,書寫陌生和喜歡的詞語。

4．練習(xí)書寫“醒”。

二、細(xì)讀課文，明了大意

1. 引導(dǎo)學(xué)生邊大聲、正確地朗讀課文，邊繼續(xù)思考：怎樣選用文中的句子來解釋什么是“花鐘”。

2．引導(dǎo)學(xué)生思考：修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？

3．出示語句，指導(dǎo)朗讀。

1．練習(xí)朗讀，并選用書中的句子解釋什么是花鐘。

2．學(xué)生尋找相應(yīng)的句子。

3．練習(xí)朗讀好較難讀的句子。

三、品味語言，感情朗讀

1．引導(dǎo)學(xué)生大聲、正確、流利朗讀課文；快速回答：在花鐘上可能會有哪些花在陸續(xù)開放？

2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五組出示寫花在陸續(xù)開放的語句，指導(dǎo)有表現(xiàn)力地朗讀，幫助學(xué)生體會運(yùn)用“欣然怒放、舒展”等詞語把花“當(dāng)作人來寫”的妙處。

3．組織齊讀第一自然段，如可能，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生背誦。

1.朗讀課文；快速瀏覽，回答問題。

2．品讀語句，交流理解，有表現(xiàn)力地朗讀。

3．全班齊讀，如可能進(jìn)而齊聲背誦。

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”的方法，學(xué)寫午時花、夜來香開放情景。

2.布置作業(yè)：課后了解其他時間開放的花朵，仿照書中的句子加以描寫。

當(dāng)場練習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”方法，寫一寫午時花、夜來香開放情景。

板書設(shè)計：

花鐘

現(xiàn)象原因

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1. 有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀文中繼續(xù)體會課文詞句的準(zhǔn)確、生動。

2．交流查找的資料和課外練筆成果，豐富課外知識，提高遣詞造句能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1. 有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀中繼續(xù)體會課文詞句的準(zhǔn)確、生動。

2. 交流課外練筆成果，提高遣詞造句能力。

難點(diǎn): 評改小練筆。

教學(xué)過程：

教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動

一、誦讀課文，復(fù)習(xí)回顧

1．指名朗讀課文，回顧課文大意。

2．出示形近字，練習(xí)組詞語。

1．朗讀課文，交流對課文大意的理解。

2．辨字組詞，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

二、檢查作業(yè)，評改練筆

1．交流第從課文中積累的語句；引導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充句子練習(xí)。

2．檢查作業(yè)，指導(dǎo)評改。

1．背誦積累的語句，完成練習(xí)。

2．介紹查找的資料；朗讀對其他時間開放花朵的描寫。

3．小組評議，全班交流，教師點(diǎn)評。

4．個人修改。

三、補(bǔ)充花鐘，賞圖讀文

1．出示花鐘圖，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充新的花朵。

2．和學(xué)生一起賞圖讀文。（配樂）

1．補(bǔ)充花鐘圖，補(bǔ)充原文第一自然段。

2．賞新圖，讀新文。

五、布置作業(yè)，結(jié)束全課布置作業(yè)：

1．回家自己動手制作一個“花鐘”（在鐘面上寫上花朵的名字）。

2．繼續(xù)背誦自己喜歡的語段。

3．謄寫小練筆。依據(jù)能力，選擇適合自己的作業(yè)。

板書設(shè)計：

13 花鐘

濕度

溫度 花鐘 光照

昆蟲活動

練習(xí)設(shè)計：

一、聽寫詞語

遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行、洛陽、駕車、土丘、差勁、風(fēng)餐露宿、毫無保留、日夜兼程、學(xué)無止境

二、形近字

差（）境（）授（）納（）袍（）

著（）鏡（）受（）內(nèi)（）抱（）

三、多音字

論 差

四、近義詞

迎候——聞名——拜見——納悶——迎候——等候——止境——佩服——特地——

五、理解下列詞語意思或者用它說一句話

風(fēng)餐露宿

日夜兼程

風(fēng)塵仆仆

六、從課文中你了解到孔子是一個什么樣的人？

七、請你寫出孔子的四句關(guān)于學(xué)習(xí)的名言

花鐘教案【篇5】

教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)

1．認(rèn)識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞，結(jié)合語境理解詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文，并能用欣賞的心情朗讀第一自然段。

3．理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。

4．增強(qiáng)留心觀察身邊的自然現(xiàn)象的興趣，逐步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)設(shè)過程

一、猜謎揭題，初讀課文

1．猜謎：一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時間一定要珍惜。

2．出示課題—《花鐘》

3．邊讀課文邊思考：課文中介紹的花鐘是什么樣的？

二、認(rèn)識花鐘，學(xué)習(xí)第三段

1．討論讀書時思考的問題，指名正確朗讀第三段。

2．看花鐘，怎么能知道時間呢？

3．要看懂花鐘，就要知道什么花是什么時間開的。引讀課文第一段。

三、細(xì)讀第一段，感知寫法的精妙

（一）識花名

1．第一段里都寫到了哪些不同的花？

2．把花的名字讀正確。（重點(diǎn)指導(dǎo)：薔薇、曇花。）

3．看圖片，結(jié)合語境，理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一現(xiàn)”等詞語意思。

（二）賞花開

1．花兒開花的樣子各不相同，作者的寫法也不一樣，找到最喜歡的句子讀一讀。

2．欣賞描寫花開的句子，感知寫法。

3．配上動作有感情地朗讀第一段。

（三）品花時

1．讀寫時間的詞語。

2．四人小組討論：這一段中的時間寫得好在哪里？

教學(xué)預(yù)設(shè)：

（1）按時間早晚的順序來寫的。（結(jié)合第三段理解“陸續(xù)開放”的意思）

（2）時間在句子中的位置不同。（時間可以放在句子的最前面，也可以放在句子的中間。）在描寫最后三種花的時候，為什么要把時間放在句子的中間來寫呢？

（3）“左右”一詞用得好。為什么要用上左右這個詞語呢？怪不得課文的最

后一段有這樣一句話：你只要看見什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。左右和這句話中的哪個詞語用法是一樣的？（用上這樣的詞語，課文的表達(dá)就更加準(zhǔn)確了。）

（四）詞語盤點(diǎn)

1．合上書本回憶：哪個詞語給你留下了最深刻的印象？

2．詞語盤點(diǎn)：艷麗欣然怒放含笑一現(xiàn)綻開蘇醒左右大致

四、拓展寫話，激勵探究

1．欣賞花鐘

2．補(bǔ)充了解三種花的開放時間，選一種花寫一寫：花是怎么開的？（鼓勵學(xué)生能夠使用之前盤點(diǎn)的詞語。）（蒲公英花早上六點(diǎn)左右荷花早上八點(diǎn)左右茉莉傍晚五點(diǎn)左右）

3．為什么不同的花開花的時間不一樣？課文是怎么把這個原因?qū)懬宄哪兀肯鹿?jié)課繼續(xù)研究。

花鐘教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識8個生字，會寫14個生字，正確讀寫19個詞語。

2、 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、 結(jié)合語境理解詞語，體會使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn)。

重難點(diǎn)：

1、 解課文內(nèi)容，結(jié)合語境理解詞語。

2、 會課文使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn)。

教學(xué)課時：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家喜歡鮮花嗎？是啊，鮮花裝扮了我們的世界，你們都知道哪些花呢？（生自由說）這些花兒不但美麗，它們還藏著許多奧秘呢！今天咱們就來學(xué)習(xí)《花鐘》。

板書：花鐘。

二、出示目標(biāo)，讓學(xué)生明確這節(jié)課的所要達(dá)到的目的。

1、 確流利有感情地朗讀課文。

2、 識8個生字，會寫14個生字，正確讀寫19個詞語。

3、 合語境理解詞語，體會使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn)。

三、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自讀課文，借助拼音和上下文認(rèn)識并理解詞語。用簡潔的話概括本文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生速讀課文，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊圈畫批注，養(yǎng)成好習(xí)慣。）

2、學(xué)生匯報課文的主要內(nèi)容，師補(bǔ)充。

3、檢查生字。

8個需要認(rèn)讀的和14個需要書寫的。生自己歸納總結(jié)識記這些字的規(guī)律，師適時指導(dǎo)。

4、 花開的時間與什么有關(guān)呢？找出相關(guān)的語句讀一讀。

生讀課文，師引導(dǎo)。

5、 作者為什么會寫得如此仔細(xì)有這么多發(fā)現(xiàn)呢？

生討論后得出結(jié)論：因?yàn)樽髡咄ㄟ^了細(xì)心的認(rèn)真的觀察，所以能有這么多的發(fā)現(xiàn)。我們以后也要多觀察，做生活的有心人。

三、再讀課文，探究發(fā)現(xiàn)

1、有感情地朗讀第一自然段，找出不同的花在不同時間開放的語句。

生讀第一自然段后，再讀劃出的表現(xiàn)不同的花在不同時間開放的句子重點(diǎn)讀一讀。

花開的不同說法：

吹起了紫色的小喇叭 綻開了笑臉 從夢中醒來

欣然怒放 蘇醒 舒展開自己的花瓣 含笑一現(xiàn)

2、生上臺表演花開的情景

學(xué)生興致很高，表演得非常投入。

3、大家知道不同的花在不同時間開放的原因嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)

觀察自己感興趣的花，寫出自己的感受。

板書設(shè)計：

花兒開放的樣子不同

花鐘 原因？

花兒開放的時間不同

花鐘教案【篇7】

一、主題：部編版義務(wù)教育教科書第四單元13課《花鐘》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。

2、觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚。

三、教學(xué)對象

三年級四班全體學(xué)生

四、教學(xué)流程與內(nèi)容設(shè)計。

實(shí)施思路：

（一）了解本單元的訓(xùn)練目標(biāo)

1、課件出示訓(xùn)練目標(biāo)。

2、導(dǎo)入13課，“花鐘”。

（二）了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）初讀課文，思考：讀了課文，你知道什么是花鐘嗎？課文哪一自然段具體寫了什么是花鐘？

（四）出示第三自然段，了解什么是花鐘？出示圖片，瑞士花鐘的出示，能有效欣賞瑞士花鐘。提高學(xué)習(xí)興趣。

（五）品讀課文，植物學(xué)家為什么能修建這樣的花鐘？

1、品讀第一自然段。

（1）自由地讀第一自然段，找出本段的關(guān)鍵句，與三年級上冊知識銜接，用“——”畫出來。鞏固如何找關(guān)鍵句。

（2）你能借助這句話更加簡潔的概括第一自然段的主要意思嗎？

（3）小結(jié)：關(guān)鍵句能夠提示一個自然段的主要意思，教給學(xué)生利用關(guān)鍵句可以幫助我們概括出這一自然段的主要意思，但是語概括段意的方法語言不夠簡潔，我們可以通過修改說得更加簡潔。

2、品讀第二自然段。

（1）找關(guān)鍵句。

（2）思考植物開花的時間與什么有關(guān)？

（3）如何借助關(guān)鍵句理解一段話的意思？

（六）說說本節(jié)課你有什么收獲？說收獲有主意學(xué)生梳理知識。

花鐘教案【篇8】

一、教學(xué)要求。

1.讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

2.能用欣賞的語氣朗讀課文。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

四、教學(xué)過程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你們知道哪些花，喜歡什么花，為什么？

2、直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）

3、讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？）

（二）初讀課文。

1、要求學(xué)生按自己喜歡的方式朗讀一遍課文，遇到帶拼音。生字多讀兩遍。

2、指名做小老師，帶讀帶拼音的生字。

（三）逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)

1、朗讀、理解第一自然段。

（1）聽第一自然段錄音。

（2）朗讀展示。分組朗讀。營造樂讀的氛圍，激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點(diǎn)。（多人次多形式地讀）

（3）同學(xué)們現(xiàn)在把你喜歡的句子劃出來，讀給大家聽一聽。然后老師出示比較的句子。

（4）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，知道什么嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時間。）

（5）再引生疑。讀了這段課文，同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”）

2、順勢深入，探究解惑。

a．默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

b．交流并朗讀“植物開花的時間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。

c．指名用自己的話或課文句子說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)最后一段

齊讀課文最后一個自然段，說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。討論交流。

（四）小結(jié)。

1、齊讀課文。

2、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們平時要留心觀察周圍的事物，認(rèn)真思考，就會從觀察中得到新的發(fā)現(xiàn)。

（五）作業(yè)。

我們繼續(xù)觀察搜集各種花兒在不同時間開放的資料，然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（如：資料卡、日記等）

板書設(shè)計：

13花鐘

濕度

花溫度花鐘光照

不同開放昆蟲活動

時間

（一天內(nèi)）

花鐘教案【篇9】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語?！?/p>

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字、詞語卡

2、收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們看了課題以后，心中有什么問題嗎？

2、一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起，制成了花的時鐘，并根據(jù)花的開放來判斷時間，他的這種做法奇妙嗎？你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢？讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文，來一起揭示其中的奧秘吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

2、同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字型。

3、檢查生字自學(xué)情況。

a、出示生字、詞語卡，全班認(rèn)讀，正音。

b、小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。

c、當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。

三、通讀課文，理清課文思路

1、學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？

第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。

第二段：揭示了不同花開放時間不同的原因。

第三段：植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用。

2、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

四、指導(dǎo)寫字

1、投影出示生字詞，自讀，指名讀。

2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

3、指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字、新詞

1、認(rèn)讀生字、新詞卡片。

2、聽寫生字新詞。

二、讀中感悟

1、默讀課文整體感知。

2、精讀課文，細(xì)細(xì)品味。

a、學(xué)習(xí)課文第一自然段，歸納現(xiàn)象

讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象

填一填：牽?；ù灯鹆俗仙男±?/p>

薔薇睡蓮

萬瘦菊煙草花

月光花曇花

議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎？

賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。

品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。

b、學(xué)習(xí)課文第二自然段，揭示原因

細(xì)讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時間不同呢？

小組交流：：通過讀書，你找到了答案了嗎？

集體交起紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮——從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊——欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。）

如果把第一自然段的句子全換成“午時花開花了”，“夜來香在晚上八點(diǎn)開花”這樣的句式，效果會有怎樣的不同？

（表達(dá)則單調(diào)、干巴、無趣）

3、再讀第一自然段，體會作者是怎樣抓住花的特點(diǎn)來描寫的。

4、填一填：54頁

（牽牛花——吹起紫色的小喇叭；薔薇——綻開了笑臉；睡蓮——從夢中醒來；萬壽菊——欣然怒放；煙草花——在暮色中蘇醒；月光花——舒展開自己的花瓣；曇花——含笑一現(xiàn)。）

第二自然段

不同的植物為什么會開花的時間不同呢？讓我們一起來看一看課文第二然段是怎樣說的。

1、讀課文找答案。從課文中找一找表示植物開花時間不同的原因的句子。

2、填一填：植物開花的時間，與、、有著密切的關(guān)系。還有的花，需要傳播花粉，它們開放的時間往往跟活動的時間相吻合。

第三自然段

一位植物學(xué)家，根據(jù)花開放時間的不同，修建了一個像鐘面的花圃，黃泡泡說“他的做法真妙！”妙在哪？

這是不是很有趣？你有什么好的想法嗎，不妨也動手試一試。

花鐘教案【篇10】

教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)

1 認(rèn)識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語境理解詞語。

2 能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀第一自然段。

3 理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。

4 初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)設(shè)過程

課前：看花猜花名（板書：花）

荷花 牽?；ǎɡ然ǎ?蒲公英花 鈴蘭花 牡丹

一 猜謎揭題

1 喜歡猜謎語嗎？老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時間一定要珍惜。謎底是？教師寫下“鐘”字。（真聰明，猜對了）

2 花，鐘，今天，我們要一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫做《花鐘》課文預(yù)習(xí)過沒有？

如果沒有：看了課題，你最想問的一個問題是什么？

預(yù)習(xí)過了：課前預(yù)習(xí)，是個學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?，F(xiàn)在，請你再讀讀課文，想一想：花怎么會變成鐘呢？讀完課文的同學(xué)可以站起來說給自己聽一聽。（把讀書要求打在大屏幕上）

二 初讀課文 認(rèn)識花鐘

1 誰來說給大家聽？

2 你們說的這些內(nèi)容，在課文的第幾段？

3 一起讀讀第三段，這兒有兩個新詞，要注意讀正確。

4 這花鐘可有趣了，鐘面上沒有指針，也沒有數(shù)字。那么看花鐘，怎么知道時間呢？ 陸續(xù)開放是什么意思？

6 花兒是怎么陸續(xù)開放的呢？讓我們一起去讀讀第一段吧。

三 細(xì)讀課文 感知寫法的精妙

（一）識花名

1 讀第一段，找找這一段寫到了哪些不同的花？把花的名字劃下來。（動作快的同學(xué)輕輕讀讀。）

2 請一個同學(xué)讀，正音。

3 這些花迫不及待想和你們見面了，讓我們一起來欣賞一下吧！輕輕讀一讀描寫花兒的句子。

欣然怒放（這個詞語不容易讀正確，主要是意思還不太明白，放就是（開放）。欣然就是高興的意思，高興地答應(yīng)就叫欣然同意。怒在這兒是什么意思呢？我們可以。怒：選擇字義）

暮色 大概是什么時候的天色？你是怎么知道的？（聯(lián)系上下文是理解詞語意思的好辦法。）

含笑一現(xiàn)——開花的時間很短 15——30分鐘。

（二）賞花開

1 這些花開花的樣子各不相同，作者在描寫他們的時候，寫法也不一樣。你最喜歡哪個句子，找到這個句子，好好地讀一讀。

2 你最喜歡哪一句？有像他一樣喜歡這句話的嗎？一起來讀讀描寫牽?；ǖ木渥?。邊讀邊想，為什么喜歡這個句子？

在作者眼里，牽?；ň拖裎覀?nèi)艘粯樱菚担ɡ鹊模?。凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄔ诖凳裁茨兀繝颗；ㄔ诖道鹊臅r候，心情一定特別高興，讓我們也帶著高興的心情，和牽?；ㄒ黄饋泶狄换匦±劝桑?/p>

3 還有喜歡其他句子的嗎？這一回，你得先給大家讀讀自己喜歡的句子，還要說說為什么喜歡？

薔薇：我仿佛已經(jīng)聽到薔薇呵呵呵的笑聲了，薔薇花兒在笑，還有誰也在笑呢？

綻開笑臉，含笑一現(xiàn)，兩種不同的笑容，請男同學(xué)讀讀些薔薇的這一句（笑得陽光），女同學(xué)讀讀寫曇花的這一句。（有點(diǎn)含羞）

4 花兒特別有意思，他們不僅會吹喇叭，會笑，他們還會睡覺、會醒來、還會跳舞呢！你找到這樣的句子了嗎？

l （學(xué)生讀：七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來。）睡蓮早早起來了，誰在睡懶覺呀？（學(xué)生讀描寫煙草花的句子）

l 請女孩子起立，你們就是一朵朵美麗的月光花，請你們舒展開自己的花瓣吧！這美麗的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你們說，他們在跳什么舞呢？是啊，白色的花瓣多像小姑娘的紗裙呀！

同樣是描寫花兒開了，可是每一句都寫得不一樣，這樣的寫法真好。

（三）品花時

其實(shí)在這段中，描寫時間也寫得特別好。請四人小組討論一下，這一段中的時間寫得好在哪里？好的地方可不止一個。

l 按一定的順序?qū)憽＃ò磿r間順序來寫的。）

l 提示：在描寫最后三種花的時候，時間是放在什么地方寫的？為什么要這樣寫？（是啊，在寫文章的時候，在恰當(dāng)?shù)牡胤阶鲆稽c(diǎn)變化，讀起來就不會覺得單調(diào)了。）

l 提示：我們來做一個搶答游戲：艷麗的薔薇綻開笑臉—五點(diǎn)左右。（有區(qū)別嗎？）曇花含笑一現(xiàn)——九點(diǎn)左右。

為什么要用上左右這個詞語呢？怪不得課文的最后一段有這樣一句話：你只要看見什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。左右和這句話中的哪個詞語用法是一樣的。

同學(xué)們真了不起，留心觀察，就發(fā)現(xiàn)了這一段話中那么多寫得好的地方。讓我們把這一段連起來讀一讀，讀到你特別喜歡的花，你可以給他配上動作。

（四）詞語盤點(diǎn)

接下來，讓我們一起來盤點(diǎn)一下這段話中用得好的詞語。我把這些詞語分成了兩類，這樣分有道理嗎？ 讀一讀

爭奇斗艷 芬芳迷人 艷麗 欣然怒放 含笑一現(xiàn) 綻開 蘇醒

左右 大致

用詞不僅豐富，還要準(zhǔn)確，課文作了一個很好的例子。

四 拓展寫話

1 根據(jù)課文的介紹，我做成了一只有趣的花鐘，讓我們一起來欣賞。

2 有趣的花鐘也留給我們一點(diǎn)遺憾，花鐘上還有幾個時刻，沒有花來表示，怎么辦呢？陸老師找來了兩種花：

（出示圖片 蒲公英花 早上六點(diǎn) 茉莉花 傍晚五點(diǎn)左右）

請你選一種花，也來寫一寫，什么時間，什么花是怎么開的？要是你能用上這些詞語來寫，很了不起。如果你想用自己的話來說，那也很好。趕快下筆吧！

2 為什么不同的花開花的時間不一樣？課文是怎么把這個原因?qū)懬宄哪?？下?jié)課，就請帶著大家繼續(xù)研究。

花鐘教案【篇11】

[設(shè)計理念]

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同，制成“時鐘”，可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢？因?yàn)橛纱巳胧?，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。

[設(shè)計特色]

開放整合創(chuàng)新。

[學(xué)生特征分析]

1、小學(xué)三年級學(xué)生，年齡在10-11歲之間。作為“四結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識及基本操作。

2、學(xué)生思維活躍，肯動腦筋，識記、理解、運(yùn)用能力屬同年級段學(xué)生中上水平。

3、學(xué)生對花感興趣，但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識。

[教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用]

知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式。

知識與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2提供資源觀察朗讀。

掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時間開放的常識3’提供資源擴(kuò)容知識瀏覽觀察。

過程與方法理解多媒體花鐘的形成10’創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解。

運(yùn)用多媒體出現(xiàn)花開放的條件的場面15’創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說。

運(yùn)用BBS發(fā)表貼子學(xué)習(xí)句子的多種方式5’擴(kuò)容實(shí)踐動手操作。

情感、態(tài)度價值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內(nèi)容5’創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀。

[教學(xué)目標(biāo)]

（知識與技能）

1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。

3、正確、有感情地朗讀課文。

（過程與方法）

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

（情感、態(tài)度價值觀）

1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。）

2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）

〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉

3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？

4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題齊讀）

5、讀了課題以后你首先會想到什么？

二、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進(jìn)行閱讀）

那就讓我們先在課文找找答案吧。

1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧！(學(xué)生邊讀，邊正音)

3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？

4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

體育教案(集錦11篇)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《體育教案(集錦11篇)》，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

體育教案【篇1】

小學(xué)體育籃球說課稿3篇

小學(xué)體育籃球說課稿（一）

我今天要說的是《體育與健康》（水平二）籃球運(yùn)球和游戲障礙跑的教學(xué)內(nèi)容，下面我從說教學(xué)內(nèi)容、教材分析、指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、說場地器材、教學(xué)過程等九個方面來說說這一 課的教學(xué)設(shè)想。

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、籃球運(yùn)球 2、游戲：障礙跑

二、教材分析：

籃球是小學(xué)體育課程中貫穿三個水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個內(nèi)容在小學(xué)體育課程中占的比重比較大?；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點(diǎn)，深受小學(xué)生的喜愛，同時，籃球運(yùn)動是在有規(guī)則約束的情況下進(jìn)行的運(yùn)動項(xiàng)目，對于培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮的行為習(xí)慣有很好的促進(jìn)作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

三、指導(dǎo)思想

本課堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。通過設(shè)計生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動目標(biāo)：通過結(jié)合游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)會籃球運(yùn)球動作，積極投入課堂學(xué)習(xí)

2、認(rèn)知目標(biāo)：通過籃球的學(xué)習(xí)，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運(yùn)球手法

3、技能目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，80%以上的學(xué)生能正確掌握行原地運(yùn)球的動作方法。提高控制球的能力，發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

4、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，提高學(xué)生自信心。

五、說重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)球： 臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法

障礙跑：合理運(yùn)用鉆、跨、繞

教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)球：手眼身三配合

障礙跑：技巧與速度

六、說教法學(xué)法

（一）、說教法

1、激發(fā)興趣教學(xué)法：興趣是最好的教師。在課的導(dǎo)入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實(shí)現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學(xué)生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中學(xué)生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。

2、探究學(xué)習(xí)法：新課程標(biāo)準(zhǔn)一直提倡教師要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".因此，在本次課中我采用了探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在探究創(chuàng)新的`過程中開動腦筋，尋找最佳的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

3、對比練習(xí)法：由于學(xué)生之間的個體差異，每個人掌握的技術(shù)情況也不同，因此通過不同水平學(xué)生的展示、對比，能夠使學(xué)生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。

4、游戲競賽法：游戲比賽是體育教學(xué)中運(yùn)用較多的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和合作精神。

（二）、說學(xué)法

1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：親身體驗(yàn)是掌握技術(shù)的最好途徑，通過自己的練習(xí)能使我們更好的掌握技術(shù)。因此，在授課的過程中通過設(shè)疑來引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，使學(xué)生更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點(diǎn)。

2、小組合作法：由于小學(xué)階段的學(xué)生個體意識比較強(qiáng)，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。

3、創(chuàng)新展示法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學(xué)習(xí)方法。因此，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生采用不同的練習(xí)方法來加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4、評價應(yīng)用法：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的評價不僅僅包括教師對學(xué)生的評價，也包括了學(xué)生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學(xué)生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲，使學(xué)生將運(yùn)球技術(shù)充分的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深拍球技術(shù)的掌握。

七、說場地器材：

籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、

跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個

八、說教學(xué)程序

環(huán)節(jié)一：游戲開課 激發(fā)興趣

師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)生，接著在音樂《運(yùn)動員進(jìn)行曲》伴奏下，學(xué)生在教師帶領(lǐng)慢跑成圓形，教師在中心，學(xué)生隊列為圓形站隊。做準(zhǔn)備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學(xué)生的運(yùn)動興趣。

環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍熱身

音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點(diǎn)時間讓學(xué)生自由耍球，教師及時肯定學(xué)生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

環(huán)節(jié)三： 師生互動階段

這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，進(jìn)行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：

1）、設(shè)疑導(dǎo)入：這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑："如何才能將籃球拍得又多又好"?引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展了學(xué)生的思維能力。

2）、練習(xí)創(chuàng)新：在學(xué)生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，師生間互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習(xí)方法。

3）、展示評價：由于學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)后，我給學(xué)生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學(xué)生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學(xué)生提供了一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。并且在這個基礎(chǔ)上對學(xué)生的展示技術(shù)進(jìn)行評價，從而使學(xué)生更積極的進(jìn)行練習(xí)。

4）、教師巡回輔導(dǎo)，并請學(xué)生展示，引導(dǎo)學(xué)生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。

環(huán)節(jié)四：游戲應(yīng)用階段

競賽性的游戲不僅可以使學(xué)生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了"過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉(zhuǎn)折點(diǎn)）和過自設(shè)障礙物"兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，體現(xiàn)出合作性學(xué)習(xí)的趨勢。

環(huán)節(jié)五：總結(jié)放松階段

這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排了放松和課堂總結(jié)兩個內(nèi)容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學(xué)的技術(shù)做一個總結(jié)，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行鍛煉、應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

小學(xué)體育籃球說課稿（二）

一、師生互相問好

二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)

三、準(zhǔn)備活動

（一）慢跑

（二）活動各關(guān)節(jié)

（三）行進(jìn)間熟悉球性、控制球練習(xí)

1、胸前指撥球

2、單、雙手拋接球

3、腰、膝繞環(huán)交接球

4、胯下8字交接球

四、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)

（一）教學(xué)任務(wù)：提高行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：球的控制，全身配合協(xié)調(diào)。

1、行進(jìn)間高運(yùn)球

2、行進(jìn)間低運(yùn)球

3、行進(jìn)間高、低運(yùn)球

二、學(xué)習(xí)移動技術(shù)（滑步、撤步）

（一）教學(xué)任務(wù)：基本上掌握滑步、撤步的動作方法

（二）概念、動作方法與動作要點(diǎn)

滑步分為側(cè)滑步、前滑步、后滑步三種。

1、側(cè)滑步動作方法：兩腳平行站立，兩膝較深彎曲，上體略前傾，兩臂側(cè)伸。向左側(cè)滑步時，左腳向左邁出同時，右腳蹬地滑動，向左腳靠近，兩腳保持一定距離，左腳繼續(xù)跨出。

動作要點(diǎn)：側(cè)滑步時，要保持屈膝低重心的姿勢，身體不要上下起伏，兩腿不要交叉，重心保持在兩腿之間，兩眼注視對手。

2、前滑步動作方法：兩腳前后站立，向前滑步時，前腳向前邁出一步，著地的同時，后腳緊隨著向前滑動，保持前后開立姿勢，注意屈膝降低重心。

動作要點(diǎn)：前滑步時，保持屈膝降低重心，身體不要上下起伏，前腳同側(cè)臂上舉另一臂側(cè)下張開。

3、后撤步動作方法：做后撤步時，用前腳的腳前掌內(nèi)側(cè)蹬地，同時腰部用力向后轉(zhuǎn)動，后腳碾蹬地面，前腳快速后撤，緊接滑步調(diào)整防守位置。

動作要點(diǎn)：前腳蹬地后撤要快，后腳碾地扭腰轉(zhuǎn)髖要猛，后撤角度不宜過大，身體不要起伏。

4、后撤步動作方法：做后撤步時，()用前腳的腳前掌內(nèi)側(cè)蹬地，同時腰部用力向后轉(zhuǎn)動，后腳碾蹬地面，前腳快速后撤，緊接滑步調(diào)整防守位置。

動作要點(diǎn)：前腳蹬地后撤要快，后腳碾地扭腰轉(zhuǎn)髖要猛。

小學(xué)體育籃球說課稿（三）

一、師生互相問好

二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)

三、準(zhǔn)備活動

（一）熱身跑

（二）活動各關(guān)節(jié)

（三）原地熟悉球性、控制球練習(xí)

教學(xué)任務(wù)：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習(xí)方法。

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1、 前指撥球

2、雙手拋接球

3、腰膝繞環(huán)

4、胯下拋接球

5、胯下繞8字

四、學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)

（一）教學(xué)任務(wù)：基本掌握原地高、低運(yùn)球的動作方法。

（二）動作方法

1、原地高運(yùn)球

動作方法：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，目視前方。運(yùn)球手臂自然彎曲，以肘關(guān)節(jié)為軸，用手按拍球的正上方，球的落點(diǎn)在身體側(cè)前方，球的反彈高度在腰、胸之間。

動作要點(diǎn)：手按拍球的部位正確，手腳配合協(xié)調(diào)。

2、原地低運(yùn)球

動作方法：兩腿深屈，降低重心，上體前傾，用上體和腿保護(hù)球。同時，手短促地按拍球，球的反彈高度在膝關(guān)節(jié)以下，以便控制球和擺脫防守繼續(xù)運(yùn)球。低運(yùn)球拍球的部位在球的正上方。

動作要點(diǎn)：重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。

五、1雙手胸前傳球

動作方法：雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側(cè)，身體成基本站立姿勢，眼平視傳球目標(biāo)。傳球時后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之旋內(nèi)，拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出，球出手后

兩手向下略向外翻。

動作要點(diǎn)：持球動作正確。用力協(xié)調(diào)連貫，食、中指撥球。

2、雙手胸前接球

動作方法：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手五指自然張開，兩拇指相對成八字形，其余手指向前伸出，兩手成半圓形。當(dāng)手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹之間，成基本站立姿勢。

動作要點(diǎn)：伸臂迎球，收臂后引緩沖，握球于胸腹之間，動作連貫一致。

體育教案【篇2】

小學(xué)體育教師的說課稿范文

小學(xué)體育教師說課稿（一）

一。教學(xué)對象及基本情況

1、教學(xué)對象：二年級（3）班 共36名 男女均衡

2、基本情況：我執(zhí)教的是低年級，學(xué)生活潑好動，有較強(qiáng)的求知欲，師生關(guān)系和諧融洽，班隊集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，但由于體質(zhì)等原因，學(xué)生的能力差異較為明顯

二。教學(xué)內(nèi)容

1、跳躍：立定跳遠(yuǎn)3—（2）

2、游戲：快樂的拼板1-（1）

三。教材分析

跳躍教材從縱向來看，低年級只要求學(xué)習(xí)一些簡單基本的跳躍動作，發(fā)展跳躍能力，如單跳雙落。而高年級的跳躍教材，在教材內(nèi)容上不僅增加了難度，而且對于素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展也提出了相應(yīng)的要求，如一腳踏起跳區(qū)起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結(jié)合而且還有空中動作等等。二年級立定跳遠(yuǎn)起著一個承上啟下的銜接作用。共三課時：第一課時解決落地輕巧的問題，本課時著重解決蹬地有力。

四。本課教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會立定跳遠(yuǎn)的動作和方法，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。

2、初步掌握"快樂的拼板"游戲方法和規(guī)則，發(fā)展學(xué)生多種爬的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢的意志品質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。

五。教學(xué)理念：

學(xué)生在發(fā)展過程中，客觀存在著差異。教師如果采用統(tǒng)一的目標(biāo)。統(tǒng)一的方法進(jìn)行教學(xué)，不能真正的使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。因此，小班化教育應(yīng)該充分認(rèn)識并處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，在面向全體使每一個學(xué)生均有所獲的原則指導(dǎo)下，分層施教，逐步達(dá)標(biāo)，從而使學(xué)生得到充分的發(fā)展，體現(xiàn)教育的均等性。個體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質(zhì)特征，實(shí)現(xiàn)真正的"面向全體"、

六。設(shè)計思路

實(shí)施素質(zhì)教育，教材是載體，課堂教學(xué)是主渠道。為此，我在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索新的教學(xué)方法，努力構(gòu)建新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，嘗試采用小班化分層遞進(jìn)教學(xué)模式，來優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生各方面素質(zhì)。

本課力圖突破以往體育課上對每個學(xué)生整齊劃一的目標(biāo)，課中教學(xué)要求的提出，對于每個學(xué)生具有挑戰(zhàn)性，能夠使學(xué)生跳一跳摘到果子，那么教學(xué)過程的展開會比較順利，比較有效。面向全體學(xué)生因材施教給學(xué)生設(shè)計不同的目標(biāo)，讓每個學(xué)生的個性得到自由發(fā)揮。讓每個學(xué)生都能有成功的機(jī)會。

模式如下：

a、選擇：學(xué)生按自己實(shí)際的練習(xí)情況，選擇拼板。

b、分層反饋：練習(xí)結(jié)束后，按得到同顆星數(shù)的同學(xué)為一組進(jìn)行匯報，可以互相評價或補(bǔ)充。

c、分層輔導(dǎo)：教師對各個不同層次的學(xué)生給予不同層次的輔導(dǎo)。

d、自我調(diào)整：在選定目標(biāo)后，覺得不能完成，可以選擇次一個目標(biāo)，或是低一級要求完成后再選擇高一級的目標(biāo)。

七。教學(xué)方案 教學(xué)過程分析

1、課的導(dǎo)入

語言激趣、引入課題

教師富有激情的說："小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板，那么今天我們就要用拼板來學(xué)習(xí)本領(lǐng)。"教師的激勵性語言大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

2、熱身游戲：創(chuàng)造時光隧道

學(xué)生按教師的要求聽音樂與教師共同游戲。

3、韻律活動 在歡快的音樂聲中，與游戲相結(jié)合的

踏板操拉開了本課的序幕。

4、跳躍：立定跳遠(yuǎn)

①創(chuàng)想練習(xí)

創(chuàng)設(shè)一定的空間，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

②嘗試練習(xí)

根據(jù)學(xué)生創(chuàng)想出來的各種圖形的跳躍動作：兔子跳、單跳雙落。

上下左右交換跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的學(xué)習(xí)。

③學(xué)導(dǎo)練習(xí)

結(jié)合我校的雙語教學(xué)在課中運(yùn)用簡單的英語口令練習(xí)，極大的加強(qiáng)了學(xué)生的練習(xí)興趣。

④目標(biāo)練習(xí) 在小班化教學(xué)中采用分層遞進(jìn)教學(xué)模式。在主教材中，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力，運(yùn)用時光隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了，能力最強(qiáng)的是跳五塊板的同學(xué)為A組這樣班級的層次很自然的區(qū)分了。然后我針對不同層次的學(xué)生，采用不同的方法，不同的目標(biāo)，不同的要求，運(yùn)用分組形式，分層手段制定不同知識技能點(diǎn)。概念由表及里，內(nèi)容由淺入深，練習(xí)由易到難，教師重點(diǎn)落在啟發(fā)，點(diǎn)撥，分層指導(dǎo)。教學(xué)評價則承認(rèn)有差異，重視多鼓勵。使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上，有所提高，并獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

⑤自主練習(xí)

對學(xué)生循循善誘，鼓勵差的學(xué)生向高一層的等級組挑戰(zhàn)，對取得進(jìn)級的學(xué)生加以表揚(yáng)。教學(xué)中安排適應(yīng)各層次不同層次的學(xué)生選擇不同的三角輔助器材，A類學(xué)生選擇高度為20厘米的紅色器材，B類學(xué)生擇15厘米的藍(lán)色器材，C類學(xué)生選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區(qū)別對待，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

⑥分組練習(xí)

B組

A組 ? ? C組

顯而易見，教師可以針對三種不同基礎(chǔ)的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)。對于A類學(xué)生多給予自學(xué)機(jī)會；對于B類學(xué)生，自學(xué)加教師適當(dāng)點(diǎn)撥；對于C類學(xué)生，則由教師扶持其主動學(xué)習(xí)，或由A類學(xué)生幫助其主動學(xué)習(xí)，讓他們有較多的練習(xí)鞏固機(jī)會。讓A類學(xué)生吃的飽，B類學(xué)生"跳一跳，摘得到",C類學(xué)生在低起點(diǎn)、小坡度、密臺階的精心組織下，也能消化得了。

⑦五星獎擂臺賽

學(xué)生有強(qiáng)烈的競爭意識，在主教材結(jié)束前，讓學(xué)生們比一比、賽一賽。我贏了從你胸前摘下一個星星，有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢，此時的老師變換了角色成為了學(xué)生們的朋友，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)?shù)娜谇?。學(xué)生們不但興趣高漲，同時也將課延伸到了課后，小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續(xù)和同學(xué)比賽。

5、游戲：快樂的拼板

在游戲教學(xué)中，教師提示用拼板來做個"爬"的游戲。孩子們充分發(fā)揮想象力，只見組員們積極動腦，熱烈的討論著，設(shè)計了各種不同爬的游戲，然后把自己的成果進(jìn)行組與組之間的交流。在全班比賽時選擇一種組員們認(rèn)為最佳方案進(jìn)行比賽。游戲的規(guī)則是由教師與學(xué)生共同制定的，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用?？梢钥吹綄W(xué)生始終保持高漲的練習(xí)積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)了學(xué)生求新、求變、求異的心理需要。我認(rèn)為這樣的教學(xué)過程既符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，也有利于學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，從而獲得良好的成功體驗(yàn)，更好的激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。

6、放松

教師參與學(xué)生一起進(jìn)行英語兒歌的放松活動，使課堂氣氛活潑，這時師生關(guān)系更加融洽，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

七。預(yù)計教學(xué)效果

1、掌握知識 80—85%學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的方法。

90%學(xué)生掌握游戲方法、規(guī)則。

2、運(yùn)動量密度 全課練習(xí)密度40%

基本部分練習(xí)密度30%

平均心率 125次/分

3、對學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況

能積極幫助有困難的學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作互幫互助的完成教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)體育教師說課稿（二）

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅持"健康第一",關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)生運(yùn)動興趣的基本理念。根據(jù)本教材和學(xué)生實(shí)際身體情況發(fā)展的特點(diǎn)及對技巧教學(xué)內(nèi)容的深入分析，在這一課時學(xué)習(xí)和掌握跪跳起的動作方法，發(fā)展下肢及腰腹力量，提高身體的協(xié)調(diào)，靈敏性，在課堂中營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高參與意識，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與幫助，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握動作方法，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質(zhì)及合作意識。

二、教材分析

跪跳起是水平二技巧教學(xué)內(nèi)容之一。技巧"跪跳起"動作新穎、別致，有一定趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。在練習(xí)過程中不僅能夠較好的增強(qiáng)學(xué)生的腰腹力量，對學(xué)生身體協(xié)調(diào)性也有一定的提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)意志和克服困難的精神。通過對以往教學(xué)的觀察，在動作技術(shù)上突出了："擺，壓，提"三個基本動作要點(diǎn)。同時在共同學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間的互幫互學(xué)和互相促進(jìn)，增強(qiáng)了學(xué)生體驗(yàn)展示自我和合作學(xué)習(xí)的樂趣。針對教材的重難點(diǎn)，在教學(xué)中采用知識點(diǎn)逐個解決的體驗(yàn)練習(xí)，讓學(xué)生在樂學(xué)中掌握教材的內(nèi)容。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是水平二的學(xué)生，學(xué)生年齡偏小，具有活潑好動、好玩、好思考，學(xué)習(xí)新知識速度快，模仿能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和一定的自主學(xué)習(xí)能力等特點(diǎn)，在教學(xué)中采用形式多樣、簡單易行的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生積極參與，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供展示自我的舞臺，對于發(fā)展身心，培養(yǎng)頑強(qiáng)、果斷的良好品質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主動性及團(tuán)隊合作的集體主義精神具有積極的意義。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)跪跳起的動作，激發(fā)運(yùn)動興趣；

2、掌握正確的跪跳起動作方法，提高學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，發(fā)展腰腹力量；

3、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作和克服困難的良好品質(zhì)。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：動作協(xié)調(diào)連貫，收腿迅速

教學(xué)難點(diǎn)：腳面壓墊

六、教法與學(xué)法：

1、教法：教師主要采用直觀教學(xué)法、激勵性教學(xué)法、評價法等教學(xué)方法，運(yùn)用講解示范、預(yù)防和糾正錯誤、積極性評價等方法讓學(xué)生在寬松的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)基本技能。在基本部分中，為了突出教學(xué)重點(diǎn)和解決教學(xué)難點(diǎn)，針對"擺、壓、提"三個基本動作要點(diǎn)分別設(shè)置了幾個有層次的練習(xí)：一是解決"擺"的練習(xí)，即跪立墊上，做擺臂彈性起落；二是解決"壓"的'練習(xí)，即跪立跳高；三是解決"提"的練習(xí)，即兩人一組，一人保護(hù)一人做跪跳起練習(xí)；四是將擺臂制動與腳面、小腿壓墊、提膝收腿起立結(jié)合在一起練習(xí)，即在體操墊搭建的小跳臺上做跪跳下，并逐步增加難度，過度到平墊上練習(xí)；最后自主練習(xí)跪跳起動作；通過以上教法既突出了本課的重點(diǎn)，也解決了本課的難點(diǎn)。

2、學(xué)法：學(xué)生主要采用觀察法、嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作法、練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在學(xué)習(xí)過程中首先通過游戲活動，快速集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，采用幾個有層次的小練習(xí)，分別體驗(yàn)和參與到活動中來，在練習(xí)的過程中逐步掌握正確的動作方法，體會成功的樂趣。

七、教學(xué)過程

根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，深入分析本課內(nèi)容。在組織教學(xué)上將場地設(shè)置的簡單高效，體操隊型開課，教師站于隊伍中部，可以充分照顧排頭與排尾的學(xué)生，學(xué)生將體操墊折疊后放置予自己面前。在準(zhǔn)備部分游戲結(jié)束后，直接將體操墊縱向打開。進(jìn)入基本部分，小組活動時，前后四人一組，以第一排為基準(zhǔn)進(jìn)行練習(xí)，結(jié)束部分依然為體操隊形，體操墊橫向打開，場地設(shè)置簡單，即便于教師指導(dǎo)教學(xué)，又便于學(xué)生觀摩學(xué)生展示與教師的示范動作。

在準(zhǔn)備部分中利用體操墊開展游戲活動"找寶",對傳統(tǒng)教學(xué)中的熱身跑進(jìn)行改進(jìn)，游戲熱身，在練習(xí)過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過徒手操擺臂運(yùn)動、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動和跳躍運(yùn)動對學(xué)生擺臂幅度、踝關(guān)節(jié)柔韌性和提膝收腿進(jìn)行練習(xí)，為順利完成基本部分教學(xué)任務(wù)做好準(zhǔn)備。當(dāng)準(zhǔn)備部分順利將學(xué)習(xí)情緒調(diào)動起來之后，在基本部分就自然過度到主教材，首先將跪跳起這一技術(shù)動作進(jìn)行分解，降低難度，設(shè)置了幾個有層次的練習(xí)：

一是解決"擺"的練習(xí)，即跪立墊上，做擺臂彈性起落，重點(diǎn)體會上體前傾，兩臂由后迅速向前上方擺至斜上舉部位制動這一動作；這里進(jìn)行教學(xué)組織是全班統(tǒng)一練習(xí)；

二是解決"壓"的練習(xí)，即跪立跳高，重點(diǎn)體會臀后坐、腳面和小腿壓墊這一動作；教師設(shè)置疑問，如何能跪著跳的高，讓學(xué)生進(jìn)行體會，學(xué)生體會后教師選擇動作正確，跳的高的學(xué)生進(jìn)行展示，分析總結(jié)評價動作方法，重點(diǎn)講解臀后坐，腳面壓墊，講解后組織學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)兩組。

三是解決"提"的練習(xí)，即兩人一組，一人保護(hù)一人做跪跳起練習(xí)，重點(diǎn)體會屈膝上提、收腿動作連貫、協(xié)調(diào)，這個部分應(yīng)采取學(xué)生就近原則，臨近的學(xué)生兩人為一組，教師應(yīng)著重指導(dǎo)練習(xí)的同學(xué)在幫助下體會屈膝上提、收腿這個動作，提示保護(hù)與幫助的學(xué)生，注意方法和用力。教師指導(dǎo)個別學(xué)生體會動作。這個內(nèi)容進(jìn)行兩組之后，交換保護(hù)與幫助，繼續(xù)練習(xí)兩組。

四是體驗(yàn)完整動作的小組合作"跪跳下"練習(xí)，

方法如下：

①分組練習(xí)，四人一組。

②將四塊體操墊擺成小跳臺。

③在跳臺后側(cè)站隊依次進(jìn)行練習(xí)。這個部分逐步提高難度，降低錯層高度。提高學(xué)生練習(xí)興趣，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我，體會成功后的感受。教師分別指導(dǎo)小組進(jìn)行練習(xí)，注重指導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生的分析與評價，每組學(xué)生進(jìn)行兩次練習(xí)后，選擇動作規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)的小組進(jìn)行展示，給予評價。對沒能完成動作的學(xué)生進(jìn)行激勵與指導(dǎo)。對錯誤動作予以糾正。

五是跪跳起練習(xí)，重點(diǎn)體會動作協(xié)調(diào)連貫，收腿迅速這里全體學(xué)生集合到體操隊形站好，體操墊橫向擺放，教師首先應(yīng)語言講解并進(jìn)行一次完整動作示范，示范后組織統(tǒng)一練習(xí)。組次不宜過多，練習(xí)后對學(xué)生的進(jìn)步予以肯定。

最后，在原有隊形基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動，"群龍奪寶"、利用體操墊組織游戲活動，體現(xiàn)了一物多用的教學(xué)特點(diǎn)，提高了學(xué)生的興奮點(diǎn)。

結(jié)束部分中，首先有針對性的進(jìn)行大腿、小腿、踝關(guān)節(jié)的放松，組織學(xué)生進(jìn)行兩人一組的腰腹和背部放松活動，放松活動簡單、實(shí)效。放松活動后對本課的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與評價，對今后學(xué)習(xí)提出希望。宣布下課，指導(dǎo)學(xué)生收送器材。

八、場地器材

體操墊

九、運(yùn)動負(fù)荷預(yù)計

平均心率：120次分

練習(xí)密度：40%-45%

我今天的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的傾聽。

小學(xué)體育教師說課稿（三）

各位評委老師你們好，我說課的課題是小學(xué)三年級的體育游戲小精靈學(xué)本領(lǐng)，是本單元的第一課

（一） 指導(dǎo)思想

是以"健康第一"為指導(dǎo)思想，五個領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中，提高技能與體能，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

（二）教材的選擇與學(xué)情分析

為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標(biāo)為主的游戲活動。本課通過教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使活潑好動的低年級學(xué)生通過在反復(fù)的游戲活動中，主動探索并初步掌握淺易的生活知識和學(xué)習(xí)簡單的動作技能，寓學(xué)習(xí)于游戲活動之中，寓樂于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體素質(zhì)。讓每個小朋友都能成為健康活潑的小精靈。

（三） 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：充分發(fā)揮小朋友的想象能力。

2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握走、跑、跳。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。

（四）組織教學(xué)

根據(jù)低年級學(xué)生接受性強(qiáng)，模仿力強(qiáng)、活潑好動、喜歡游戲等特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，通過激情引趣——學(xué)習(xí)新知發(fā)展個性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個階段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中，引起思維與探索的興趣，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。本課通過多種形式，使學(xué)生個性得以展示，情緒得到宣泄，合作得到加強(qiáng)，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)愛心的同時，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。

重點(diǎn) :學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂，發(fā)展身體素質(zhì)

難點(diǎn) :小組積極合作、討論，總結(jié)參與游戲經(jīng)驗(yàn)。

（五） 教法與學(xué)法

教師主要采用故事導(dǎo)入、講解示范，通過情景的創(chuàng)設(shè)，來調(diào)動學(xué)生濃厚的練習(xí)興趣，來達(dá)到激發(fā)參與、傳授技能、提高體能、培養(yǎng)愛心的目的。同時充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和自我管理能力，并為學(xué)生提供自主練習(xí)、協(xié)作練習(xí)的時間與空間。

（六）場地器材

操場一片 體操凳三個 海綿墊三個 跨欄架三個 三個純凈水瓶（裝滿水）

（七） 教學(xué)程序

（一）開始部分：

（1）集合整隊清點(diǎn)人數(shù)；將小朋友分成三橫排，面向老師。

（2）師生問好，宣布本次課任務(wù)及要求；

（3）安排見習(xí)生，并讓見習(xí)的小朋友作為裁判，參與到本課的活動當(dāng)中。

（二）準(zhǔn)備部分：

（1）慢跑 三年級的小朋友也許對慢跑的作用還不是很了解，我告訴他們：慢跑是為了活動大家的小肌肉，不讓他受傷。我問大家要是受傷了會怎么樣?。啃∨笥褷帗屩卮?。有小朋友說疼，有的說長不了大個子，有的說要住院。我對小朋友的回答大加贊賞。()同時告訴他們有什么不舒服的一定要告訴我。這樣能幫助大家提高自我保護(hù)意識。然后帶領(lǐng)小朋友圍繞操場慢跑1圈 ,預(yù)熱身體。

（2） 徒手操部分 讓小朋友聯(lián)想生活中小動物，教大家模仿小動物的動作 青蛙游泳 小朋友學(xué)習(xí)青蛙劃水動作活動上肢。

小兔跳跳 讓小朋友模仿小兔子跳?；顒酉轮湍_踝。

小螃蟹過馬路 小朋友們螃蟹是怎么走的？ 螃蟹是橫著走的，所以也讓小朋友半屈膝學(xué)螃蟹橫著走。

（三）基本部分：

課的開始給學(xué)生講一個故事：一個快樂的小精靈被怪物格格烏抓走了，他的好伙伴準(zhǔn)備救他，可是怪物太強(qiáng)大了，所以大家開始練本領(lǐng)。大家辛苦的練本領(lǐng)，一起努力，終于救出了他。

"同學(xué)門想不想像小精靈一樣學(xué)本領(lǐng)??？"

小朋友們興趣高漲都想像小精靈一樣學(xué)本領(lǐng)。

本課用分組比賽的形式看哪一組小精靈能學(xué)到真本領(lǐng)：首先讓小朋友分成三組過獨(dú)木橋（體操凳）上面走過，再跨越大河（跳過墊子），穿越叢林（10米快速跑），穿過隧道（從跨欄架底下穿過），舉起巨石（一大瓶2、5l純凈水），要求小朋友把巨石高舉兩次，放下后再快速返回，與下一位同學(xué)擊掌后回到隊尾。分別練習(xí)學(xué)生的平衡、跳躍、速度、柔韌、力量、耐力。游戲的開始，小朋友在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)本領(lǐng)，鼓勵每組小朋友相互商量怎樣才能順利通過。最后開始小組比賽?？茨膫€隊完成的失誤少、速度快，哪個隊就是最快學(xué)到真本領(lǐng)的小精靈隊。比賽的時候，場上的小朋友緊張的比賽，場下的同學(xué)們歡呼雀躍為同伴加油。比賽結(jié)束對表揚(yáng)獲勝的隊，鼓勵暫時落后的隊，讓大家在下一次上課的時候再一爭勝負(fù)。這樣，勝利的隊即不會太大意，防止被其他隊超過；失敗的隊也不會喪失積極性。我想會在課后相互的講自己的經(jīng)驗(yàn)，相互總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課學(xué)生興趣高漲，活動氣氛濃厚。在不知不覺中結(jié)束了本課，也完成了教學(xué)目標(biāo)，突出了教學(xué)重難點(diǎn)。

（四）結(jié)束部分：每個小朋友不僅僅是小精靈，還是小蝴蝶，在蝴蝶的輕輕飛舞中作放松活動。在集合隊伍后，我們大家一起模仿小蝴蝶飛舞，放松身體，平靜呼吸。再模仿電視中武林人一樣調(diào)息身體。

（八） 預(yù)計效果與負(fù)荷

通過課的周密計劃，采用合理的教法和手段。85%以上的學(xué)生應(yīng)能較好地掌握動作，全面完成教學(xué)任務(wù)。預(yù)計最高心率可達(dá)到140~150次分，密度約50%,中等偏上強(qiáng)度。

體育教案【篇3】

小學(xué)體育微課時間為5到15分鐘。 本次課程內(nèi)容為立定跳遠(yuǎn)。

1、各位同學(xué)大家好，我們本次課程的主要內(nèi)容為立定跳遠(yuǎn)。下面我先為同學(xué)演示一下立定跳遠(yuǎn)的規(guī)范動作。試跳一次至兩次

2、下面我向各位同學(xué)詳細(xì)分解一下立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)：立定跳遠(yuǎn)動作主要為四步。第一步預(yù)擺：自然站立，雙腳與肩同寬，腳后跟自然提起，重心略微靠前，上肢向前上方擺起。 第二步起跳：身體重心降低，雙臂向后用力擺動，

第三步伸展：雙腿發(fā)力，力量由大腿傳遞至腳前掌，用力磴地，同時雙臂快速向上前上方擺動，全身充分伸展開，并向前上方騰空跳起。

第四步落地：騰空動作完成后，迅速進(jìn)入落地動作，此時快速收腹，雙腿并攏并抬起，膝蓋靠近胸前，向前伸展小腿，雙臂向后用力擺動，落地后大小腿快速折疊緩沖進(jìn)入落地緩沖。

以上就是立定跳遠(yuǎn)的四個動作要領(lǐng)。同時要注意：起跳前注意：一伸二曲降重心，還有注意身體與上肢的協(xié)調(diào)用力。

下面由我再次師范立定跳遠(yuǎn)的標(biāo)準(zhǔn)動作。一次至兩次。

下面由兩位同學(xué)來演示立定跳遠(yuǎn)。

3、立定跳遠(yuǎn)大家掌握的很好，那么下面由我來向各位同學(xué)在立定跳遠(yuǎn)中出現(xiàn)的錯誤動作以及解決辦法。

（1）立定跳遠(yuǎn)落地后，雙手向后支撐，影響成績或成績無效

原因：落地后重心靠后造成的，解決辦法：落地后身體向前或者向兩側(cè)觸地。

（2）立定跳遠(yuǎn)出現(xiàn)二次起跳或二次踏跳，影響成績。

原因：心里緊張造成動作變形或?qū)ζ鹛鴦幼鞑磺宄?，解決辦法：放松心理，放松身體，一次完成起跳動作。

（3）立定跳遠(yuǎn)起跳時上肢擺動不充分，影響成績。

原因：對立定跳遠(yuǎn)動作掌握較差，解決辦法：課下經(jīng)常練習(xí)，熟練掌握動作，上下肢的協(xié)調(diào)配合。

再次進(jìn)行規(guī)范動作演示。

4、今天的立定跳遠(yuǎn)課程就講到這里，對動作掌握好的同學(xué)我們要向他學(xué)習(xí)，對于動作掌握較差的同學(xué)，我們更應(yīng)該去鼓勵他，支持他，相信各位同學(xué)在課下空余時間的努力下，都可以完美的完成立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)。好，各位同學(xué)，今天的課就講到這里。再見。

體育教案【篇4】

一、說教材：

教材內(nèi)容為籃球（溫習(xí)原地運(yùn)球，學(xué)習(xí)直線運(yùn)球）和接力跑游戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛運(yùn)動項(xiàng)目，它具有杰出歸納健身作用，能夠培育學(xué)生聯(lián)合、協(xié)作、活潑進(jìn)步和拼搏精力。中學(xué)籃球教材由根本技術(shù)、簡略戰(zhàn)術(shù)和教育競賽三部分組成，根本技術(shù)在整個教育內(nèi)容中比重較大。初中階段要點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種根本動作，尤其是在初一教材里根本技術(shù)動作所占比重最為首要。挑選直線運(yùn)球技術(shù)作教材，是依據(jù)初一學(xué)生生理、心思特征和認(rèn)知、技術(shù)水平狀況。因而，將本課直線運(yùn)球要點(diǎn)確定為運(yùn)球時按拍部位，難點(diǎn)為操控球。初中接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒接力跑，本課運(yùn)用籃球和呼拉圈在籃球場所中進(jìn)行接力跑，進(jìn)一步添加接力跑常識性和趣味性。接力跑游戲要點(diǎn)定為進(jìn)步學(xué)生快速跑才干和活絡(luò)本質(zhì)等。依據(jù)以上知道特擬定以下三方面教育方針：

1、認(rèn)知方針：

1）了解本課操練辦法，清晰籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球不同之處。知道籃球運(yùn)動目是全面開展身體本質(zhì)、增進(jìn)健康。

2）90%以上學(xué)生清晰本課方針。

2、技術(shù)方針：

1）經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，使85%以上學(xué)生正確把握原地運(yùn)球技術(shù)，75%以上學(xué)生在必定速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù)，進(jìn)步手對球操控分配才干。

2）開展學(xué)日子絡(luò)、速度本質(zhì)，進(jìn)步和諧性及快速反應(yīng)才干。

3、情感方針：

1）培育學(xué)日子潑進(jìn)步、堅強(qiáng)拼搏、力求成功競賽知道及聯(lián)合協(xié)作、吃苦耐勞優(yōu)秀質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生愛情感，進(jìn)步幻想、往來才干，開展學(xué)生特性和心思本質(zhì)。

2）95%以上學(xué)生對情感方針承受。

二、說教育程序：

在課結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”根底觀念動身，依據(jù)初一學(xué)生身心特征，選用“收心熱身、愉悅心身---育心強(qiáng)體、磁智促技---穩(wěn)定心境、康復(fù)心身”三段結(jié)構(gòu)。

1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運(yùn)會上優(yōu)異表現(xiàn)引進(jìn)教育主題，經(jīng)過開口螺旋形跑，活潑氣氛，會集學(xué)生注意力，緊接著成沉默螺旋形跑至站位做球性操練，經(jīng)過球性操練能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充沛活動，并且與要學(xué)技術(shù)動作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最終一個球性操練為自在創(chuàng)想展示操練，給學(xué)生自我展示時機(jī)，然后調(diào)集學(xué)生發(fā)明性思想和學(xué)習(xí)主動性。這部分用時為9分鐘。

2、第二階段，首要，運(yùn)用各種改變原地運(yùn)球操練，改善進(jìn)步原地運(yùn)球技術(shù)動作及操控球才干，在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成調(diào)查前方杰出習(xí)慣，要點(diǎn)著重正確身體姿態(tài)和腳部動作，為主教材教育做襯托。在學(xué)生心境已活潑根底上學(xué)習(xí)新教材，進(jìn)入直線運(yùn)球教育，我用啟示性言語和直觀比照，使學(xué)生能較清楚地知道到“球反彈視點(diǎn)與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運(yùn)用不同信號手法安排學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球操練，然后安排學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球追逐，使教育進(jìn)程由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、比照探究、激起愛好到達(dá)開端把握技術(shù)動作方針。操練中我杰出要求學(xué)生彼此調(diào)查、彼此糾錯、一起進(jìn)步，充沛表現(xiàn)調(diào)和協(xié)作精力。在這階段中，我還重視在操練隊形圖形上進(jìn)行改變，一方面充沛運(yùn)用籃球場原有線路，另一方面打敗重復(fù)操練帶來單調(diào)感。這部分用時20分鐘。

在接力跑游戲按排上我規(guī)劃了一組以支撐北京申辦奧運(yùn)會為主題、益智健體接力游戲。在場所安置上，我用奧運(yùn)會五環(huán)營建聯(lián)合友誼、活潑進(jìn)步、奮發(fā)向上氣氛，運(yùn)用游戲競賽法，激起學(xué)生操練活潑性，并在每一次競賽空隙都規(guī)劃一些有關(guān)奧運(yùn)會常識問題讓負(fù)隊學(xué)生答復(fù)，一方面以激起學(xué)生愛國主義情感，另一方面給負(fù)隊一次充沛發(fā)揮團(tuán)體才智獲取成功和成功時機(jī)，在教育中充沛表現(xiàn)出啟迪心智、開展思想、強(qiáng)身健體、領(lǐng)會成功現(xiàn)代體育教育觀念。這部分用時12分鐘。

3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運(yùn)用“笑與不笑”游戲，以到達(dá)穩(wěn)定心境、康復(fù)心身目。最終進(jìn)行小結(jié)，對本課操練作用進(jìn)行講評，對學(xué)生效果給于必定和表彰，提出往后注意事項(xiàng)，然后完畢本課教育。

三、說教育特征：

1、本課以“愉快教育法、成功教育法”作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生知道才干為中心，以培育學(xué)生根本活動才干為目，充沛發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，杰出學(xué)生主體位置，一直在師生一起活動中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教育，力求表現(xiàn)“大容量、高密度”教育特征，以到達(dá)化教育作用。

2、整堂課一直在一個籃球場所中進(jìn)行，安置簡略清楚，器件有用，賦有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用指導(dǎo)思想。

四、本課估量：

本課均勻心率估量：130--135次/分；心率為：170次/分；呈現(xiàn)在約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估量操練密度為40--45%左右。

體育教案【篇5】

為了迎合這次南海教育局教師技能技巧大賽，這次的評優(yōu)課內(nèi)容是有關(guān)于健康領(lǐng)域主題的教研活動，因此我們園內(nèi)教研也進(jìn)行了健康領(lǐng)域的評優(yōu)課。我上的評優(yōu)課內(nèi)容是體育課《拯救藍(lán)精靈》，是利用梯子來讓孩子們鍛煉身體的，我的教學(xué)目標(biāo)活動目標(biāo)：

1、讓幼兒探索梯子的玩法，通過幼兒對梯子的各種游戲，發(fā)展

幼兒的攀爬能力和平衡能力、鉆、跳等能力。

2、培養(yǎng)幼兒無畏、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、增加幼兒團(tuán)隊合作精神。

這次在課程的設(shè)計中，我把孩子放主導(dǎo)地位，我在活動中只是起到了一個引導(dǎo)的作用，并且把教學(xué)中“放”體現(xiàn)在課堂當(dāng)中，放手讓孩子自己去動腦經(jīng)，想一想，玩一玩，讓孩子想一想，怎樣用梯子鍛煉身體是安全的，而不是老師一直牽著孩子走，先讓孩子探索梯子的玩法，這樣提高了孩子的興趣，由于器械，天氣的原因，在場地的選擇上，只能選擇在戶外進(jìn)行開展，所以背景音樂的效果不是很理想，整節(jié)課中，孩子們都能非常積極去探索梯子的玩法，孩子都能積極參與到活動當(dāng)中，而且這次對這個活動的流程還是比較清晰，都想給自己表現(xiàn)的機(jī)會，孩子基本上能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，玩的很開心，很興奮，在救藍(lán)精靈的時候都能團(tuán)結(jié)在一起，按照老師的要求，順利救出藍(lán)精靈，這次的健康評優(yōu)課，我是第一次接觸，可能在選材上還是不夠新穎，

由于課準(zhǔn)備的時間過于匆忙，因此也反思了自己在這次評優(yōu)課中幾點(diǎn)不足，和以后需要注意的地方

一、課堂應(yīng)變能力還學(xué)加強(qiáng)

二、課堂組織能力欠缺

三、肢體語言和吸引力需加強(qiáng)

四、在課程的選材上缺少創(chuàng)新，還學(xué)在方面努力。

通過這次的評優(yōu)課活動讓我知道健康領(lǐng)域的教學(xué)有了一定的了解希望這次的反思，能夠讓自己更快成長起來。是自己在教育教學(xué)有更大的進(jìn)步。

體育教案【篇6】

教學(xué)名稱：戰(zhàn)斗演習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

幼兒練習(xí)側(cè)臥匍匐爬行和直體側(cè)滾動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

場地布置。軟墊、草席若干，草地一塊，橡皮筋，幼兒靠背椅8張等。

教學(xué)過程：

組織幼兒進(jìn)行教學(xué)前的準(zhǔn)備動作

對幼兒進(jìn)行衣服和鞋子等的安全檢查。

隨音樂節(jié)奏做幼兒廣播操。

幼兒復(fù)習(xí)側(cè)臥匍匐爬行和直體側(cè)滾動動作。

游戲：戰(zhàn)斗演習(xí)

帶幼兒到場地，介紹場地布局。

介紹游戲方法：教師扮排長，幼兒扮戰(zhàn)士。排長下令“爬過分鎖區(qū)、炸毀敵人的碉堡”，接著

組織“戰(zhàn)士”先以側(cè)臥匍匐爬行，一手揣著炸藥包（沙包），爬過“鐵絲網(wǎng)”以后作側(cè)滾，然后采用側(cè)臥甩臂動作投擲沙包，向碉堡投扔，扔后起立從“戰(zhàn)壕”跑回原處。

織幼兒游戲。

分組進(jìn)行比賽。幼兒分成四組進(jìn)行比賽。

游戲結(jié)束

組織幼兒做放松動作

教學(xué)名稱：報紙游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1．利用報紙進(jìn)行體育游戲，讓幼兒嘗試報紙的不同玩法，提高身體平衡能力。

2．通過本次教學(xué)教學(xué)發(fā)現(xiàn)幼兒的社會性，增強(qiáng)幼兒的合作意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒每人一份報紙，乒乓球四個，錄音機(jī)、磁帶，四張紅色蠟光紙。

教學(xué)過程：

開始部分

教師與幼兒室內(nèi)談話：我們桌子放的是什么？報紙有什么用途？今天我們就要利用這些報紙來進(jìn)行游戲。

基礎(chǔ)部分

競走。將報紙頂在頭上四散走，教師拍手變換速度，幼兒隨著節(jié)奏走，比比誰的報紙頂?shù)臅r間長，不掉下來者為勝。

粘報紙。將報紙放于胸前起跑后便將手松開，報紙能粘在身上者為勝，并思考報紙為什么能粘在身上？

幼兒在場地上分散練習(xí)競走、粘報紙。

把幼兒分成人數(shù)相同的四隊進(jìn)行托球比賽。

教師介紹游戲方法：將報紙對折幾次成一乒乓球拍，把乒乓球放在上面，盡量使球不掉下來，又快又穩(wěn)的一對為勝。

幼兒進(jìn)行比賽。

結(jié)束部分

整理報紙，評出獲勝的一隊。

體育教案【篇7】

小學(xué)體育說課稿（一）

（一） 指導(dǎo)思想

以"健康第一"為指導(dǎo)思想，以五個領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中，提高技能與體能，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

（二） 教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對韻律操練習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的積極參與，提高學(xué)生韻律創(chuàng)編能力、對韻律感的表現(xiàn)力，陶冶美的情操。在"趣味跑步比賽"中，通過變換跑的形式、內(nèi)容和學(xué)生自由調(diào)整參賽順序，激發(fā)學(xué)生對練習(xí)的熱情與濃厚興趣，突出自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

（三） 對象與教材

對象為小學(xué)四年級（3）班全體學(xué)生。教材為韻律創(chuàng)編與趣味奔跑。

（四） 教法與手段

教法：教師主要采用講解示范、提問作答、啟發(fā)動機(jī)、分析誘導(dǎo)、思考討論、分組練習(xí)、歸納小結(jié)等，來達(dá)到傳授技能、提高體能、培養(yǎng)興趣、激發(fā)參與的目的。

手段：主要通過情景的創(chuàng)設(shè)，來調(diào)動學(xué)生濃厚的練習(xí)興趣。通過教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評、互動使各組學(xué)生能夠進(jìn)一步完善自己的創(chuàng)編動作，從而更好的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)的輕松、快樂而大有收獲。

（五） 學(xué)法

充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力以及自我管理能力。例如："兔子早操"練習(xí)、小組自我練習(xí)、匯報表演時都由學(xué)生自己喊口令，并為學(xué)生提供自主練習(xí)、協(xié)作練習(xí)的時間與空間；趣味跑步比賽，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn)，可以自由選擇奔跑的形式，在比賽中學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，改變參賽的順序，以達(dá)到獲勝的目的。這就徹底改變了傳統(tǒng)的"教師保姆式"教學(xué)管理的理念，激發(fā)了學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生真正成為 課的"主人",充分表現(xiàn)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

（六） 教學(xué)程序

1、 課的常規(guī)

（1） 常規(guī)導(dǎo)入：集合隊伍、檢查人數(shù)、著裝，處理見習(xí)生。

（2） 宣布本課內(nèi)容、任務(wù)，注意事項(xiàng)，激趣引入教學(xué)。

2、 愉悅熱身：情景引導(dǎo)，玩奔跑類小游戲"狼來了".

3、 溫故知新：對上節(jié)課創(chuàng)編的`韻律操進(jìn)行分組練習(xí)。目標(biāo)：促進(jìn)參與和協(xié)作。

4、 新授知識：教師巡視、指導(dǎo)。對各組創(chuàng)編內(nèi)容提出進(jìn)一步改進(jìn)與完善意見。目標(biāo)：進(jìn)一步完善各組創(chuàng)編動作，提高各組學(xué)生的韻律創(chuàng)編能力。重點(diǎn)： 動作要準(zhǔn)確、連貫、富有表現(xiàn)力。難點(diǎn)： 能夠?qū)Ρ冉梃b，提高對韻律體操的欣賞與創(chuàng)編能力。

5、 協(xié)作性練習(xí)：分小組進(jìn)行自練，進(jìn)一步改進(jìn)和完善動作。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)編能力。

6、 展示與評價：各小組展示各自的風(fēng)采。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信與個性。

7、 "趣味跑步比賽":主要安排了學(xué)生利用變換跑的形式和豐富跑的內(nèi)容。要求學(xué)生在練習(xí)中積極思考，合作討論，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)跑的方法，努力爭勝。

重點(diǎn)： 遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

難點(diǎn)：小組積極合作、討論，總結(jié)參與游戲經(jīng)驗(yàn)。

目標(biāo)：促進(jìn)身心健康。

8、恢復(fù)身心：在輕音樂下，進(jìn)行"兔子舞"放松練習(xí)。

（七） 預(yù)計效果與負(fù)荷

通過課的周密計劃，采用合理的教法和手段。85%以上的學(xué)生應(yīng)能較好地掌握動作，全面完成教學(xué)任務(wù)。預(yù)計最高心率可達(dá)到165~175次分，平均心率為130次分，練習(xí)密度為50%,強(qiáng)度指數(shù)為1.63.

（八） 場地器材

小足球場一片； 錄音機(jī)；小白兔圖片一張； 狼頭飾四個； 小墊子24個； 凳子四個；接力棒四根。

小學(xué)體育說課稿（二）

一、本課教材：

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：輕物投準(zhǔn)

二、教學(xué)創(chuàng)意：

本課教學(xué)以"以人為本，健康第一"教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習(xí)為主線，結(jié)合"三要"、"四自"的教學(xué)風(fēng)格與特色，選用"一材多用"、"大容量、高密度、小強(qiáng)度"的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用多種激勵的手段，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng)造機(jī)會，自然滲透德育和運(yùn)動保健教育。

三、教材分析：

本課教材選自省編小學(xué)《體育與保健》第六冊第六課。 主教材《前滾翻》是《大綱》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動圓。本課另一教材是輕物投準(zhǔn)。這也是投擲教材的基本內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)正確揮臂姿勢，屈肘向前，發(fā)展投擲能力。對學(xué)生進(jìn)行投擲安全教育，發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個性發(fā)展，注意運(yùn)動保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

四、學(xué)情分析：

三年級學(xué)生運(yùn)動基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學(xué)生對動作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。結(jié)合運(yùn)動保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻和多種輕物投準(zhǔn)的動作要領(lǐng)——保護(hù)自己。

2、技能目標(biāo)：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)會前滾翻的團(tuán)身動作和多種輕物投準(zhǔn)的基本方法，提高投擲的準(zhǔn)確性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過本課的模仿和游戲練習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。

六、教學(xué)過程：

1、課的開始與準(zhǔn)備：本部分的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備。設(shè)計如下：

教學(xué)過程模仿動物走入場--→常規(guī)---→模仿動物游戲運(yùn)動負(fù)荷 中 小 中運(yùn)動時間 2’ 1’30" 2’30"教學(xué)方法 情境教學(xué)法 、師生共習(xí)法教學(xué)原則 從實(shí)際出發(fā)原則、直觀性原則教學(xué)目標(biāo) 引發(fā)動機(jī)、進(jìn)入狀態(tài)

2、基本部分：本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點(diǎn)，要完成兩個教學(xué)任務(wù)。因此，要求學(xué)生情緒飽滿，認(rèn)真練習(xí)，講求效益，并注重勞逸結(jié)合。教學(xué)中注意層次、面向全體，發(fā)展個性，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。主教材"前滾翻"是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中"滾翻"類的重要內(nèi)容之一，其重點(diǎn)是"團(tuán)身緊、滾動圓"動作連貫。通過講解、示范、模仿、多媒體教學(xué)，鞏固方法，提高平衡、協(xié)調(diào)、靈敏性。"輕物投準(zhǔn)"在本課以游戲的形式出現(xiàn)，通過游戲法、實(shí)踐法、比賽法，掌握投擲輕物的方法?；静糠衷O(shè)計如下：

教學(xué)過程前滾翻小白船輕物投淮運(yùn)動量

運(yùn)動負(fù)荷前后滾動

5*3

中前滾翻

6*4

大（課中舞）

1

小連續(xù)投擲

3*2

中統(tǒng)一投擲

3*2

中升級投擲

3

中運(yùn)動時間18’3’10’教法講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、游戲比賽法、傳統(tǒng)與多媒體教學(xué)法學(xué)法模仿練習(xí)法、循序漸進(jìn)、觀察法、實(shí)踐法教學(xué)原則直觀性原則、循序漸進(jìn)原則、鞏固性原則教學(xué)目標(biāo)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂體育觀念。

3、結(jié)束部分：主要是放松機(jī)體、調(diào)節(jié)身心，教師進(jìn)行講解，

小結(jié)：

教學(xué)過程放松舞蹈→小結(jié)講評→布置作業(yè)→收回器材運(yùn)動量12—56—1運(yùn)動負(fù)荷小中大—小運(yùn)動時間1’30"1’30"教法學(xué)法情境教學(xué)法、師生共舞教學(xué)原則自然過渡教學(xué)目標(biāo)放松、調(diào)節(jié)

七、場地器材：

小墊子40塊；體操墊1塊；竹圈8個；跳高架8個；羽毛球100只；錄音機(jī)1臺。

八、負(fù)荷預(yù)計：

1、平均心率：110--120次/分；

2、最高心率：150次/分；

3、指數(shù)：1.4--1.5

體育教案【篇8】

【設(shè)計意圖】

墊子是常見的家居用品，孩子們觸手可及，在幼兒園的區(qū)角里也有這樣的墊子。孩子們時而用來做枕頭，時而用來做凳子，時而用來做寶寶，是他們玩兒不厭的道具。那墊子可不可以和孩子們玩其它游戲呢?因而產(chǎn)生了本節(jié)課的理念設(shè)計。通過“智救熊二”的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，鍛煉幼兒跑、跳、推等基本動作技能。

【活動目標(biāo)】

1、練習(xí)幼兒跑、跳、劃等基本動作技能，鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)能力。

2、鼓勵幼兒嘗試靠墊的多種玩法，體驗(yàn)一物多玩的樂趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

【活動準(zhǔn)備】

靠墊ppt。

【活動過程】

一、熱身運(yùn)動

寶寶們，你們手上拿的是什么?它可以用來干什么呢?那今天我們和靠墊寶寶一起跳跳舞吧!

二、智救熊二

1、觀看PPT，咦!是誰在哭呢?討論(熊大)為什么會哭?揭開原因：原來熊二被光頭強(qiáng)抓走了。那怎么辦呢?引發(fā)幼兒思考。

2、去救熊二。(靠墊變成方向盤，開著小汽車去大森林)

(1)困難一：學(xué)習(xí)背的動作

前面的路上有那么多的袋子擋住了我們經(jīng)過的路，改怎么辦呢?引發(fā)幼兒思考。(靠墊寶寶變袋子，背一背。)

打雷了，下雨了怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒用靠墊寶寶變雨傘。

(2)困難二：學(xué)習(xí)跳的動作

雨停了，可地面上有一些水坑怎么過去呢?引導(dǎo)幼兒將靠墊寶寶夾一夾，跳一跳。提醒幼兒遇到大坑用力跳，遇到小坑輕輕跳。

(3)苦難三：學(xué)習(xí)劃的動作

前面有一條河擋住了去光頭強(qiáng)家的路，怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒用靠墊寶寶變小船，劃一劃。

3、小結(jié)：光頭家終于到了。它看到寶寶們這么厲害，害怕的趕緊把熊二放了。熊大和熊二又能像以前一樣開開心心餓生活在一起了。

寶寶們今天學(xué)習(xí)了這么多的本領(lǐng)幫助了熊大和熊二，開心嗎?以后寶寶們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)幫助更多的人好嗎?

三、活動結(jié)束：

那我們開著車?yán)^續(xù)出發(fā)吧!

教學(xué)反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

體育教案【篇9】

為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，在講授過程中我既要做到精講精練，又要放手引導(dǎo)學(xué)生參與嘗試和討論，展開思維活動;因此本節(jié)課力爭促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由被動轉(zhuǎn)變到積極主動的探索發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，下面我主要從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)方法等幾個方面加以說明：

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

二、教材分析

教材是溝通教師和學(xué)生之間重要的橋梁，因此我對教材做了以下分析，前滾翻是體操技巧動作之一，具有易掌握，生活中應(yīng)用廣泛等特點(diǎn)，學(xué)生通過對前滾翻動作的學(xué)習(xí)，可以提高力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，特別是對全身的協(xié)調(diào)用力具有顯著的效果，在提高身體素質(zhì)的同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、學(xué)情分析

教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下，水平二的學(xué)生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性;獨(dú)立意識也開始增強(qiáng)，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠獲得自主思考的空間;其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機(jī)能有所增強(qiáng)，控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高較明顯，對運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)開始提高細(xì)節(jié)要求。

四、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)教材和學(xué)情確定了以下三維目標(biāo)：

【知識與技能】

學(xué)生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學(xué)生能正確的運(yùn)用該技術(shù)動作，做到團(tuán)身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。

【過程與方法】

通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價值觀】

在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

為了達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：

【重點(diǎn)】

兩腳蹬伸，滾動圓滑。

【難點(diǎn)】

兩腳蹬直，收腿團(tuán)身時機(jī)。

六、教學(xué)方法

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過“比宇宙更遼闊的是什么?是想像”，所以我在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生思維發(fā)散的特點(diǎn)，我采取了以下的教學(xué)方法：

教法：講解法、示范法、糾正錯誤法;

學(xué)法：分組練習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)過程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)—學(xué)生主體—訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)開始部分

首先我會進(jìn)行課堂常規(guī)，內(nèi)容如下：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習(xí)生，簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，在導(dǎo)入部分我會采用生活實(shí)例導(dǎo)入：同學(xué)們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷，“有”，看來不少同學(xué)都有這樣的體驗(yàn)，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧?那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有，前滾翻這個體操中的基礎(chǔ)動作就可以做到，而且這個動作很容易掌握，大家想不想學(xué)呀?“想”，非常好，今天我們大家就來一起學(xué)習(xí)這個小技巧。

課堂常規(guī)是學(xué)生從課下狀態(tài)向上課狀態(tài)轉(zhuǎn)換的一個過程，有助于學(xué)生盡快進(jìn)入上課狀態(tài);生活實(shí)例導(dǎo)入更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，具有強(qiáng)烈的代入感，能夠讓學(xué)生迅速的融入課堂，便于教學(xué)活動的開展，同時也可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

然后我會進(jìn)行隊列隊形練習(xí)，原地的三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定等內(nèi)容，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生正確的坐立行走的習(xí)慣，打造學(xué)生優(yōu)美身體姿態(tài)。

(二)準(zhǔn)備部分

我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行以下熱身活動：

1.游戲：螃蟹賽跑

游戲方法：參加游戲的每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發(fā)令后，用側(cè)身跑的方法前進(jìn)，看哪一組先到終點(diǎn)并且不掉球。行進(jìn)中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。

2.配樂韻律操：伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動等我會通過語言和口令帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行韻律操的活動。富有趣味的集體游戲，和動感十足的韻律操可以讓學(xué)生的體溫迅速升高，提高機(jī)體興奮性與靈活性，降低肌肉粘滯性，防止運(yùn)動中損傷，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍。

體育教案【篇10】

7藏戲

教學(xué)內(nèi)容：《藏戲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。

2.了解藏戲的形成,體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過默讀,了解藏戲的形成,體會藏戲獨(dú)具特

色的藝術(shù)形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

課前準(zhǔn)備：

搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂集文字資料；搜集感興趣的其他劇種的資料。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程設(shè)計 個性化修改

一、導(dǎo)入

昨天已經(jīng)讓大家對戲曲進(jìn)行了相關(guān)的了解，今天在開課前老師就想請大家來聽聽?wèi)颍纯创蠹夷芊直娉鍪鞘裁磻騿?。（川劇、豫劇、越劇、京劇、黃梅戲）

其實(shí)，還有一種戲，它比京劇還早400多年，被稱為藏族文化的“活化石”，它叫“藏戲”（?出示藏戲的有關(guān)圖片）介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一鈸伴奏；復(fù)雜到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天就讓我們近距離的來接觸這神奇的劇種--藏戲。（板書課題）

二、整體閱讀，初步感知

1．細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，這篇課文帶星號，我們知道閱讀課文要抓住什么？（課文前面的閱讀提示）

2．我們要抓住其中的哪兩個詞來學(xué)習(xí)這一課？（形成和特色）

3．請大家默讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。（4-7段講的是藏戲的形成，8-20段講的是藏戲的藝術(shù)特色）

三、自主研讀4-7段，感受藏戲形成的神奇。

1．咱們還是從西藏高僧唐東杰布的傳奇故事講起吧。每場藏戲開演前，雄謝巴都會先從戲神講起；今天這出《藏戲》，當(dāng)然少不了“雄謝巴”。誰來擔(dān)當(dāng)“雄謝巴”向觀眾們來介紹藏戲的形成。

那時候（關(guān)鍵詞），雅魯藏布江上沒有橋梁，很多船只被掀翻在江流中，百姓也不能過江。年輕時唐東杰布發(fā)誓：要為百姓架橋。

于是（關(guān)鍵詞），唐東杰布在山南瓊結(jié)結(jié)識了七位能歌善舞的姑娘，組成了西藏的第一個藏戲班子，用歌舞說唱的形式，表演宗教故事、歷史傳說等，換來人們的善心和造橋的錢財。

就這樣（關(guān)鍵詞），?身無分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。同時，他成為藏戲的戲神。

其實(shí)，這三個詞就是故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2、這個傳奇故事最打動你的是什么？（學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，……?）

3．把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。

4．這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖，時至今日，在每一個藏戲劇團(tuán)，都會供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。下面就讓我們?nèi)谌脒@藏戲之中，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

四、自主研讀8-20段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

1．請大家讀讀1-3和8-20，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（總分）

2．通過1-3自然段，總結(jié)出藏戲的特色。

找出與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。（8-16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17-18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點(diǎn)；19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

3.藏戲除了“演出時間長”和“沒有舞臺”外，最大特點(diǎn)就是面具了。（面具圖片）

看著七彩斑斕、風(fēng)格迥異的面具時，請大家多讀幾遍課文：

善者的面具是白色的，白色代表純潔；

國王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)；

王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順；

活佛的面具是黃色的，黃色代表吉祥；

……

（1）作者是采用什么手法來寫面具的？（排比）為什么要采用這種手法？（一目了然，個性鮮明）

（2）通過這幾段你了解到了什么？

了解藏戲的面具，我們可以感受到藏族人民的智慧，感受到藏戲的獨(dú)特魅力?，F(xiàn)在老師就讓大家看一段藏戲，看完后說說自己的感覺。

4.看，作為觀眾的我們樂在其中，根本不在乎這出戲是否有舞臺。請大家來完成一道填空題：

（雪山江河）作背景，（草原大地）作背景。藏戲的藝人們（席地而唱），不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們（別無所求），只要有觀眾就行。

5.填完詞后，你們有沒特別的感受？

6.對照開頭，體會寫法。評評這樣開頭的好處。

7.師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

（1）師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8-16自然段。

（2）師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：17和18自然段。

（3）師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。

8．總結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑?？梢哉f，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術(shù)奇珍。（齊讀課文最后一段話）

四、補(bǔ)充資料，更多的了解藏戲（機(jī)動，看時間而定）

五、課堂五分鐘練習(xí)：寫寫學(xué)完藏戲后的收獲。

作業(yè)布置

模仿本課的寫法，寫一寫其它劇種的形成及特色。

板書設(shè)計

藏戲

怎樣形成：唐東杰布

獨(dú)特魅力：面具

（?人物不同面具不同??運(yùn)用象征、夸張）

背景??劇情???固定程式

唱腔、動作豐富多彩，不一而足一出戲演三五天

教后反思

[藏戲 教案教學(xué)設(shè)計(人教版六年級下冊)]

體育教案【篇11】

一、教育理念

初中的跳高教育要摒棄"以競技為中心"的傳統(tǒng)教育形式，重視它的有用價值，充沛發(fā)揮它趣味性強(qiáng)的特征，使學(xué)生在高興的活動中開展自己的彈跳力。教育中，以皮筋和鈴兒替代橫竿，消除學(xué)生對橫竿的害怕心思。安排上。充沛發(fā)揮單位時刻的工作效率，合理調(diào)整。不進(jìn)行大范圍會集，針對一些呈現(xiàn)的問題，小范圍的恰當(dāng)指點(diǎn)、精確糾錯。并且捉住跳高這個項(xiàng)意圖"成功這是以失利而告終"的特征為德育點(diǎn)，向?qū)W生灌注"只要從失利中走出來，就能跳過新的高度。"樹立用于打敗困難、波折的決計和勇氣。培育杰出的道德質(zhì)量、意志質(zhì)量。

在多媒體中，很多搜集與課題相關(guān)操練辦法、技術(shù)動作等材料，讓多媒體成為教科書，學(xué)生在操練中隨時查閱。教育中，讓學(xué)生自主操練，充沛發(fā)揮自己的幻想力去創(chuàng)編開展跳動才干的操練辦法，并依據(jù)自己的喜好來挑選合適自己跳高的技術(shù)動作。操練中，學(xué)生可依據(jù)自己的才干自行調(diào)整高度進(jìn)行操練，然后激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮自己的專長，自我安排、自我管理、互幫互學(xué)，讓學(xué)生真實(shí)成為講堂的主體。

二、教材剖析

本節(jié)課的根本教材為跳高，課題則是怎么激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為單元的第二課時。跳高這一項(xiàng)目也是在日常日子中的天然跳動開展起來的，學(xué)習(xí)和把握跳高的根本技術(shù)，并在跳動中充沛開展跳動才干、訓(xùn)練身體、培育意志力、促進(jìn)身心健康開展是本課的重要方針。多種多樣的跳動操練辦法和簡略適用的技術(shù)動作，關(guān)于開展學(xué)生身體活絡(luò)、和諧性和下肢力氣、彈跳力都有杰出的作用。鼓舞學(xué)生斗膽表現(xiàn)自己的才干，并依據(jù)自己的條件和愛好來挑選自己的跳高辦法（包含跨越式、俯臥式、背越式等）。向高度應(yīng)戰(zhàn)，樹立決計，打敗因難，領(lǐng)會趣味。

三、學(xué)生剖析

初二學(xué)生的年紀(jì)為14、15歲左右，該年紀(jì)段的學(xué)生正處在成長加快期，也稱為青春期初期，生氣勃勃、富于幻想，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，而學(xué)生作為個別，又具有其獨(dú)立性，要具有較強(qiáng)的耐受波折的才干，所以，在教育中給學(xué)生一個充沛展示自己幻想力、發(fā)明力等才干的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動性。經(jīng)過教育競賽，表現(xiàn)現(xiàn)代人尋求成功，測驗(yàn)冒險、應(yīng)戰(zhàn)，靠盡力和斗爭贏得成功，超越自我的心思傾向。也可使學(xué)生心里積累的壓力得到發(fā)泄，心境愉悅，以達(dá)觀活潑的情緒去面臨困難和波折。

四、教育方針

1、開展學(xué)生的跳動才干。

2、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3、培育英勇、決斷的意志質(zhì)量，樹立勇于打敗困難和波折的決計

五、教育進(jìn)程

開端部分：由（頂氣球）游戲自在開展跳動能本的操練組成。在輕松、愉快的音樂聲中游戲不只使學(xué)生的各關(guān)節(jié)充沛活動到達(dá)熱身的意圖，還能調(diào)集學(xué)生的活潑性。學(xué)生還能夠充沛運(yùn)用場所和器件，自在挑選和創(chuàng)編各種開展跳動的操練，發(fā)揮學(xué)生的主動性。

根本部分：運(yùn)用多煤體展示高水平運(yùn)動員和校田徑隊競賽和操練的局面，使學(xué)生對不同的跳高技術(shù)有開端的了解，并在各種跳高的操練中依據(jù)本身的愛好挑選學(xué)習(xí)自己喜愛技術(shù)動作。操練中，學(xué)生能夠經(jīng)過多媒體隨時查閱各種技術(shù)動作和操練方祛。最終，運(yùn)用"晉級操練"辦法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興越面向高潮。不只開展了學(xué)生的彈跳力。還使學(xué)生把握了必定的跳高技術(shù)。

完畢部分：在美麗的音樂聲中進(jìn)行（過低竿）游戲，并運(yùn)用頒獎儀式來完畢這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在一種歡喜的氣氛中使學(xué)生的身心得到充沛放松。

永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教案合集11篇

三尺講臺，一支粉筆，幾十年光陰，作為教師，一定離不開教案。教案可以充分再現(xiàn)教師的上課思路。關(guān)于寫教案你有沒有自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？在此，你不妨閱讀一下永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教案，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教案【篇1】

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解課文主要內(nèi)容。

4、正確、規(guī)范書寫生字。

教學(xué)過程：

一、出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、檢查讀書(20分鐘)

1、教師范讀課文。

2、各小組準(zhǔn)備5分鐘，看誰能像老師那樣讀書。

等會各小組要進(jìn)行讀書比賽，看哪個小組讀得好。

3、展示：小組之間比賽讀書，力爭人人正確、流利(一般讓5、6號讀)

4、認(rèn)識字詞：拿出學(xué)案，讀學(xué)案上的字詞。小組比賽讀詞語。

疾病嫻熟給予檢測疲憊通暢搏斗勞累身先士卒聲色俱厲

5、再讀書。這次相信同學(xué)們會讀得更好!

自己讀。小組之間比賽讀?；ハ嗵魬?zhàn)。學(xué)生要互相評價。

三、寫字

1、仔細(xì)觀察紅字

2、教師范寫2——3個。

老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆，間架結(jié)構(gòu)。

疾、癥：要注意病字框的書寫。

乏：要注意在田字格中所占的位置。

學(xué)生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫。

3、再臨寫兩遍

4、教師檢測

5、學(xué)生互改：1號改2、3、6號

2號改4、1、5號

老師給寫錯的糾正。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、找出課文中的語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作。

3、體會感受白衣戰(zhàn)士——葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神。

4、寫小練筆。

教學(xué)過程：

一、讀懂課文

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》(齊讀課題)

這位白衣戰(zhàn)士是指誰?回憶一下這篇課文講了一件什么事情?(護(hù)士長葉欣在抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，舍己為人，英勇犧牲的感人事跡。)

二、精讀課文，體會形象。

(一)學(xué)習(xí)2—3小節(jié)

1、“非典”奪走了這位白衣戰(zhàn)士的生命，“非典”還奪走了許多人的生命。可見非典具有很強(qiáng)的傳染性，非常危險。在課文中我們能感受到這一點(diǎn)嗎?課文哪一句話體現(xiàn)了這種危險性?請同學(xué)們快速讀一讀課文。(這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭!)

2、出示，你為什么能從這句話感受到非典的危險性?(戰(zhàn)爭是殘酷的、艱苦的，充滿著血腥的氣味和生命的死亡。雖然防治“非典”沒有炮火紛飛，沒有硝煙彌漫，但是有著與戰(zhàn)爭一樣的殘酷和危險，用“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”來比喻非典型肺炎的防治工作，表現(xiàn)了防治工作的巨大危險和極度艱巨。)

3、這真是一場充滿危險的戰(zhàn)爭啊!誰能讀好?

4、對!就要讀出戰(zhàn)爭的緊張、危險。齊讀。

(二)學(xué)習(xí)4—7小節(jié)

過渡：面對這樣的危險，我們的白衣戰(zhàn)士沒有退縮，課文的主人公葉欣就是這樣一位代表，她始終堅守自己的崗位上，直到生命的最后一息。讀一讀課文，說說課文是從哪些方面來寫葉欣的，哪些地方打動了你?

1、隨著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開始加班，忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話。

(抓緊時間、不受打擾、病人為重)

她為了病人的安危放棄了自己的父母、丈夫、孩子，讓我們帶著敬仰之情讀好這句話。

2、葉欣急速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧，靜脈注射強(qiáng)心藥，檢測心率、血壓、呼吸……兩小時過去了，患者終于脫離了危險。(精湛的業(yè)務(wù)，“高效率”)

3、葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。高風(fēng)險，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。(高強(qiáng)度)

4、為了保持患者呼吸道暢通，必須將堵塞期間的大量濃血痰排除出來，而這又是傳染性的。一個“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下。面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險，讓我來吧!”……她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同時受感染，她心甘情愿!(高危險)

師：面對危險葉欣想到的是同事，但是她絲毫沒有想到自己也有父母等著她去照顧，她的丈夫等著她去支持，她的孩子等著她去呵護(hù)。面對危險和死亡同事們總能聽到葉欣這樣的話語(引讀“這里危險，讓我來吧!”)她是怎樣說的?(斬釘截鐵)什么是“斬釘截鐵”：形容說話辦事堅決果斷。我們再來讀一讀。面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語——引讀。

三、深化課題

葉欣是“白衣天使”，但更是一名戰(zhàn)士，因?yàn)樗窃凇耙粓鰶]有硝煙的戰(zhàn)爭”中英勇犧牲的，是在抗擊“非典”的生死搏斗中光榮的獻(xiàn)出自己的生命的(她倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場上)，所以她更是一名“白衣戰(zhàn)士”。

課題用“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”比“永遠(yuǎn)的白衣天使”好，這樣更能突出“戰(zhàn)爭”的殘酷和葉欣的英勇精神。

四、小練筆

葉欣，為了病人和同事，為了抗擊“非典”，不惜獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。她的事跡感動著所有她曾經(jīng)關(guān)心過的和曾經(jīng)關(guān)心過她的人。有一位熟悉她的醫(yī)學(xué)專家曾經(jīng)這樣說：“葉欣是一本書，每一頁都燃燒著生命的激情和熱烈的追求?！泵鎸@樣一本人生的書，我們心中一定會有很多的話想對她說。

永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的13個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、找出課文中令你動情的句子，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生感悟葉欣高尚的品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟句子，體會白衣戰(zhàn)士一葉欣監(jiān)危不懼，身先士卒、舍己為人崇高精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

用葉欣的精神指導(dǎo)自己的行為，做葉欣一樣的人。

教學(xué)資料：

1、葉欣生前事跡。

2、非典中感人事跡。

3關(guān)于白衣戰(zhàn)士的詩歌

教學(xué)時間：2課時

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、了解課文主要內(nèi)容，讀熟讀通課文。

2、學(xué)習(xí)生字，理解生字詞。

教學(xué)過程：

一、深情導(dǎo)入，師生共讀

師：20xx年春季，我們都曾經(jīng)歷過一場大規(guī)?？箵舴堑涞膽?zhàn)斗，大家說在那場戰(zhàn)斗中，什么人貢獻(xiàn)最大？

生：醫(yī)生、護(hù)士。

師：今天學(xué)習(xí)一篇關(guān)于非典戰(zhàn)士的故事，醫(yī)生和護(hù)士被我們稱為什么？

生：白衣天使。

師：白衣天使給大家什么感覺？

生：溫柔、美麗、善良。

師：而課題中說白衣戰(zhàn)士是怎么回事？

生：因?yàn)槭菦]有硝煙的戰(zhàn)爭醫(yī)生同病魔作斗爭正如戰(zhàn)場上戰(zhàn)士同敵人作斗爭：戰(zhàn)爭是殘酷的，需要戰(zhàn)士不怕犧牲的精神。

生：白衣戰(zhàn)士可以看出白衣天使的堅強(qiáng)、勇敢，用得好。

師：那課題用永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士你們怎么不理解？

生：因?yàn)槿~欣的微笑永遠(yuǎn)留在人們心中。

生：葉欣的精神永垂不朽。

師：那帶著感受讀課題。

生：讀課題。

師：課文講述了一個怎樣的故事？我們來讀課文，要求是。

生：讀通讀順。

生：讀

二、檢查讀書情況。

師：首先讀讀這些字，讀兩遍。

生：讀

師：再讀一類生字，誰讀？

生：讀

師：組成詞語

生：組詞。

師：哪些字需要注意？

生：予不能加？乏不能讀成fn

師：描紅。

生：描紅。

師：下面老師和大家一起讀書。

師生輪讀，教師表揚(yáng)為主達(dá)到讀通讀順讀正確

三、作業(yè)

有感情地朗讀課文

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

讀中悟情，讀中悟理，談感想

教學(xué)過程：

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》跟老師一起學(xué)課題。

生：寫

師：讀

生：讀

師：你們讀得比昨天有感覺多了，想念學(xué)完了課文后再讀又是更新的感覺了，再讀。

生：讀

師：這篇課文將了一個怎樣的感人故事？

生：這篇課文講的是白衣戰(zhàn)士為了搶救非典患者而犧牲的感人事跡。

師：你們能用一個成語來贊一贊葉欣？

生：舍己為人。

生：舍生忘死。

生：救死扶傷。

師：那么課文是如何來寫她舍己為人，舍生忘死，救死扶傷的呢？請同學(xué)們自由讀課文，找出有關(guān)語句，說說葉欣是怎樣冒著高風(fēng)險，進(jìn)行高強(qiáng)度、高山效率的搶救工作的？

生：讀、劃、說師：我看你劃了一句并說得也很精彩。

生：為了保持患者這里危險，讓我來吧！

師：老師講一個情節(jié)給你們聽：為了能讓患者的濃血痰排出來，需要醫(yī)生口對口地將患者的痰吸出來。

生：驚訝，作疹相。

師：如此高風(fēng)險伴隨著很多醫(yī)護(hù)人員的倒下，讀讀這段話。

生：讀

師：面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語。

生：這里危險，讓我來吧！

師：你們讀懂了什么？

生：葉欣把生的希望留給別人，把死的危險留給別人。

生：對愛有全新的理解。

生：從標(biāo)點(diǎn)！看出她堅定（師：對，不放過一個標(biāo)點(diǎn)）

師：堅定就是哪個詞的意思。

生：斬釘截鐵

師：用你們的理解讀

生：讀（面對）

師：還有哪些地方寫她臨危不懼？

生：她臨危不懼

生：（葉欣默默地余地）

師：你們讀懂了什么？

生：她對待別人像春天般溫暖，她對自己工作胸有成竹。

生：她為了不讓同事受牽連、受感染而拒絕他們，是多么偉大。

生：她也為了醫(yī)院名譽(yù)，一心為公。

師：她的拒絕是善意的，這是一個多么偉大的胸懷啊，讀吧。

生：讀

師：還有嗎？

生：她深知，

師：你們?yōu)槭裁磳⑿母是樵福x得這么好？

生：這個詞看出葉欣崇高的精神，為了病人，為了同事，她愿意。

師：讀吧。

生：讀

師：課文中的哪些句子寫了葉欣高強(qiáng)度地工作？

生：隨著醫(yī)院非典電話。

師：你們了解什么？

生：她的丈夫?qū)ζ拮邮嵌嗝蠢斫夂妥鹬兀恼煞蛞埠軅ゴ蟆?/p>

生：葉欣視時間為生命。

生：她重大家輕小家。

師：（笑）你以為身先士卒為身體憔悴了，好，謝謝你提醒了大家，這個詞什么意思？

生：她身先士卒還加班，真不簡單。

師：對，班干部應(yīng)做好榜樣，像葉欣一樣，這樣才能使我們的班級成為一個溫暖的集體，班委課后開會，商量如何做好班干部，讀這句。

生：帶頭做事。

生：就像我們班干部應(yīng)該帶好頭，做好榜樣才能令同學(xué)們尊重、支持。

生：讀

生：葉欣迅速搶救中去。

師：哪些詞令你深有感觸？

生：迅速趕來看出她心中裝的病人，為了搶救病人，她沖在最前頭。

生：嫻熟看出她工作經(jīng)驗(yàn)豐富，她熱愛自己神圣的職業(yè)。

生：從可以看出還要做很多事。

生：終于一詞看出工作的難、苦、累、臟、復(fù)雜。

生：從又字看出刀子馬不停蹄不顧自己的身體搶救病人。

師：同學(xué)們說得太好了。她已完全將自己忘記了，讀這一小節(jié)。

生：讀

師：課文這有句子寫她忘我工作的？

生：3月4日清晨休息

師：用自己的感受讀吧！

生：齊讀。

師：病魔終于沒有放過她，葉欣染上了非典型肺炎。她知道了以后會有什么反應(yīng)？

生：一驚，然后難受得落淚[

生：勉強(qiáng)一笑，因?yàn)樗缇妥骱昧藴?zhǔn)備。

生：暗自流淚，但一會兒就平靜了。

師：可葉欣怎么說？

生：你們放心，先出去吧，我沒事。

生：同志們，不要為我傷心。

生：人總會要死的，我也不例外。

生：讓我靜一會吧。

師：她會怎么做？

生：拒絕醫(yī)生給她治，怕傳染給別人。

生：她會把自己關(guān)起來。

生：她不讓家人來看她。

生：在電話中安慰家人，叫家人放心。

生：她會讓同事告訴家人她沒事。

師：葉欣的病情牽動了所有人的心，哪些人？

生：被她救治的病人。

生：親人

生：朋友

生：戰(zhàn)友

生：葉欣的領(lǐng)導(dǎo)

生：記者

生：知道她事跡的人。

師：多少人的努力和呼喚都沒能留住葉欣匆匆離去的腳步。人們怎樣努力？怎樣呼喚？

生：戰(zhàn)友竭全力救治她。

生：領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心她

生：記者們通過媒體宣傳她。

生：丈夫鼓勵她，孩子呼喚她。

生：世界一流醫(yī)生為她治療。

師：可葉欣還是永遠(yuǎn)的離開了刀子熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人。

生：葉欣受到人們的尊敬，她是不幸的，卻又是幸運(yùn)的。

師：讀吧。

生：讀

師：繼續(xù)讀最后一節(jié)。

生：讀

師：最使你有感觸的是哪一句話？

生：花圈，如海，淚水如雨。人們對她多么尊敬，為她的走感到無比悲痛。

生：遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。

師：你們怎么理解這句話？

生：她救活了很多人，帶給人們的是幸福，人們忘不了她。

生：她用微笑面對所有病人，像親人一般。

生：葉欣雖走了，但她的聲音和身影永遠(yuǎn)留在人們記憶中。

生：葉欣的精神永遠(yuǎn)活在人們心中。

師：葉欣有哪些精神？

生：臨危不懼，真情無悔，身先士卒。

生：視死如歸，舍身士卒。

生：把生的希望留給別人。把死的危險留給自己。

師：帶著刀子的敬意讀。

生：讀

師：你想對葉欣說什么？寫下來（放音樂）

生：寫

師：讀讀

生：面對死亡，你把生的希望留給了別人，把死的危險留給自己，你是我心中的榜樣，也是我們中國人的榜樣，我們?yōu)槟愀械津湴痢?/p>

生：葉欣，你雖然只是一名護(hù)士長，但是我心中你是英雄，為什么多少病人被你在死神那奪回來，可最后，你卻躺在救過無數(shù)人的病床上，英雄，走好！

生：葉欣同志，你是一個好人，但你太不注意自己的身體，雖然你挽救了許多生命，但還有許多生命等著你挽救，你一個人走了，留給家人，朋友的，戰(zhàn)友的卻是痛苦。你把生的希望留給了別人，把死的危險留給了自己，你太偉大了！

教學(xué)板書

臨危不懼

身先士卒

永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士舍生忘死

舍己為人

把生的希望留給別人把死的危險留給自己

教后感：

聽欣的精神感染了所有學(xué)生，學(xué)生在領(lǐng)悟了她的偉大精神后情感得到升華，立志做一個像她一樣的人。[

帶著她的無比崇敬再讓學(xué)生收集有關(guān)非典時期的資料（故事、名言、詩歌），更加堅定了學(xué)生立志報國的決心和信心。

永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解身先士卒、斬釘截鐵聲色俱厲等詞語的意思。

3、體會感受白衣戰(zhàn)士----護(hù)士長葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文，體會、感受白衣戰(zhàn)士護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

2、找出課文中的語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著高風(fēng)險，進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集有關(guān)非典和葉欣的資料

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，人的一生有很多事情讓人難以忘懷，有那么一件事，更是讓我們終生難忘?。ǚ庞嘘P(guān)非典的短片）

師配樂朗誦：這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,這是一次沒有退路的決斗！2003年春節(jié)前后，一種極具傳染性的疾病在廣州流行，葉欣所在的醫(yī)院開始收治非典病人?？剖依锼坪跞曰厥幹撬实男β暎∪怂坪跞愿惺艿剿谴猴L(fēng)般的關(guān)切與撫慰。然而，在萬物復(fù)蘇的陽春三月，47歲的護(hù)士長葉欣卻永遠(yuǎn)的走了

2、今天我們將要學(xué)習(xí)第11課：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士（板書：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士）齊讀課題）讀了課題，你想知道什么？

（學(xué)生回答）師小結(jié)問題：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士指的是誰？為什么稱她為永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士呢？

過渡：俗話說：書讀百遍、其義自見所以我們要想解決這些問題，就要熟讀課文，

二、初讀課文：

1、自由讀課文，要求：

把課文讀正確，難讀的地方多讀幾遍，在不明白的地方畫上？

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字新詞（指名讀、齊讀）

（2）在課文中，你遇到哪些不理解的詞語，互相交流。

（3）師生共同糾正補(bǔ)充。

3、指名分節(jié)讀課文。邊聽邊想：課文主要寫了誰的什么事？

4、全班交流。課文中永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士指的是誰？（師板書：葉欣）

5、好，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)葉欣這個平凡的人物去體會她不平凡的精神，請大家拿起課本，大聲朗讀課文27小節(jié)，找出描寫葉欣的動作、語言的句子，看是否有哪句話感動了你，哪個詞會讓你浮想聯(lián)翩，哪句話會讓你肅然起敬，在旁邊寫上批注。寫完的在小組交流一下，看看誰寫得棒。

三、重點(diǎn)研讀課文二-----------七自然段。

師：同學(xué)們，剛才大家讀得都很認(rèn)真，27自然段中哪些句子令你感動。（把下面重點(diǎn)句用幻燈片制作出來，學(xué)生說到哪一句就點(diǎn)擊哪一句）

（一）葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩呼吸，靜脈注射強(qiáng)心劑，監(jiān)測心率、血壓、呼吸.兩個小時過去了，患者終于脫離了危險。

指名讀。

師：讀得怎么樣？能給他一點(diǎn)友情提示嗎？

生：省略號要停頓一下。因?yàn)樗隽嗽S多。

生：省略號前做了許多事，要慢些。

生：時間過得太漫長了，可以讀慢些。指名讀。

師：搶救完梁先生，她累嗎？哪里讀出來的？

（二）葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。

師：哪個字最好？

生：拖。

師；讀到拖，你想到什么？

生：她很累。

師；累到什么地步？

生：要癱下來。

師：她為什么不休息？

生：要搶救更多的人？

（三）高風(fēng)險、高強(qiáng)度、高效率，葉欣象一臺永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神的手中奪了回來。）

1、自由讀，問：讀完以后你有什么要問嗎？

生：文章問什么把葉欣比作一臺機(jī)器？

生：機(jī)器不知道疲勞，她也是。

師：這就是高強(qiáng)度。

生：葉欣要搶救許多病人，像機(jī)器一樣。

師：就這是―――

生：高效率。

生：機(jī)器要比人做更多危險的事。就是高風(fēng)險。

2、自由朗讀這句話。

3、師：誰能讀懂死神的含義。

生：快要死了。

師：在文中指的是什么？

生：是指非典。

師：非典肆虐時，你們才上一年級，還記得嗎？你能說說當(dāng)時的情景嗎？

生：人人都戴著口罩。

生：大家都打役苗。

4、師；課文中說這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。談到戰(zhàn)爭，你眼前出現(xiàn)什么？

生：許多人在搶救。

生：許多人死亡。

師：有戰(zhàn)爭就有死亡，而葉欣就象一臺永不疲倦的機(jī)器在全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，我們一起讀。

（四）面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：這里危險，讓我來吧！讓你毫無商量的余地。葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇盡量包攬對危重病人的搶救、護(hù)理工作，有時甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無商量的余地。

1、同學(xué)們，葉欣的話不多，這里危險，讓我來吧!讀讀這8個字，

師：葉欣說這句話時，語氣是什么？什么叫斬釘截鐵？

生：說話做事，毫不猶豫。

師：剛才那位同學(xué)讀得非常好，誰來試試。

2、從這八個字中你能體會到什么？

3、師引讀：為了保持患者呼吸道通暢，必須將堵塞其間的大量膿血痰排出來，而這又是最具傳染性的。一個非典重癥患者的搶救，往往伴隨著多名醫(yī)護(hù)人員的倒下，這時她總是說---------生接讀：這里危險，讓我來吧!

當(dāng)梁先生病情惡化，呼吸困難，煩躁不安，需要給予面罩吸養(yǎng)，靜脈注射強(qiáng)心藥，監(jiān)測心率、血壓、呼吸時，這時她總是說---------生接讀：這里危險，讓我來吧!

當(dāng)需要巡視病房、了解危重病人病情、布置隔離病房時，這時她總是說---------生接讀：這里危險，讓我來吧!

4、指導(dǎo)朗讀：師：這句話體現(xiàn)出了一種精神、一種風(fēng)度她說出了舍己為人的精神、說出了把危險留給自己、把生的希望留給同事。所以我們在讀這句話的時候不僅要注意讀出堅決果斷的音調(diào)，還要注意讀出它里面隱藏的東西，誰來試試。

你們還想讀嗎？讓我們一起大聲地讀吧。

同學(xué)們，葉欣面對的危險，不是一次普普通通的搶救和治療，而是面對極具傳染性的非典患者，一個重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下，這真是太危險了。

怎么危險，她為什么聲色俱厲地把同事關(guān)在門外？

師：你能不能把這個聲色俱厲讀出來？（生有感情地讀）

5、師扮演葉欣的同事，與學(xué)生共同表演和葉欣之間的對話。

（五）她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿！

師：她自己的心里怎么想的？改成我。

生：我深知------我心甘情愿。

師：多么平實(shí)的語言啊，多么寬廣的胸懷啊。她默默地作出了選擇。平凡在于默默地，偉大在于默默地。人是機(jī)器嗎？

生：不是。

師：人是血肉身軀啊。3月4日，病魔終于沒有放過我們敬愛的葉欣阿姨-------自由朗讀第七自然段，看看你能體會到什么？

你從那句話中體會出來的呢？（板書：舍己為人）

（六）雖然上班前她就感到身體疲倦不適，但還是堅持在科室忙碌著，密切關(guān)注每一個患者的病情。勞累了一上午，連水都沒喝一口，只覺得周身困乏疼痛，她不得不費(fèi)力的爬到床上休息

指名讀。問：讀到這里，你的心情是怎樣的？

生：我的心情非常沉重。

師：沉重地像壓了一塊（石頭）

生：我不忍看到她倒下。

生：她就這樣要離開我們而去了。

生：我心痛，也很舍不得。

生：我很惋惜。

師：老師和大家一樣感到很惋惜。

四、換位思考，表達(dá)升華。

過渡：葉欣，為了病人和同事，為了抗擊非典，不惜獻(xiàn)出自己寶貴的生命，她的事跡感動著所有她曾經(jīng)關(guān)心過的和曾經(jīng)關(guān)心過她的所有人。遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。面對這樣一位英雄，我們心中一定會有很多話要對她說。

假如你是葉欣的同事，你會怎樣說？

假如你是葉欣的孩子，你會怎樣說？

假如你是葉欣救治過的病人，你會怎樣說？

同學(xué)們，現(xiàn)在你最想對葉欣阿姨說些什么？

生：你是天堂里心靈最純潔的天使。

生：您雖然走了，但你的微笑永遠(yuǎn)留在我們心里。

生：葉阿姨，您的精神讓我們感動。

師：什么精神？

生：舍已為人、臨危不懼、身先士卒。

五、回顧首尾，整合全文。

過渡：讀了葉欣的故事，我們真切感受到葉欣是個好護(hù)士，是個好同事，她對病人和同事的無私關(guān)愛，也贏得了人們對她的尊敬和愛戴。她去世了，人們依然無限地懷念她，她的音容笑貌將永遠(yuǎn)留在人們心中！

1、課題中的永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士指就是這位舍已為人、臨危不懼、身先士卒的護(hù)士長葉欣，平常我們都把醫(yī)護(hù)人員稱為白衣天使，那課題可不可以改成永遠(yuǎn)的白衣天使呢？

2、學(xué)生小組討論。

3、交流（教師視學(xué)生說的情況補(bǔ)充）

葉欣是白衣天使，但更是一名戰(zhàn)士，因?yàn)樗窃诳箵舴堑溥@場沒有硝煙的戰(zhàn)場上犧牲的。課題用永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士比用永遠(yuǎn)的白衣天使好，這樣更能突出戰(zhàn)爭的殘酷和葉欣的英勇精神。

4、師：同學(xué)們，在非典戰(zhàn)場上倒下的不止這一位白衣戰(zhàn)士。正是由于這些可敬的白衣戰(zhàn)士無私的奉獻(xiàn)，才有了今天我們這祥和、安定的世界！

5、（放《愛的奉獻(xiàn)》音樂，配非典中醫(yī)務(wù)工作者圖片）看看這一張張微笑的臉龐吧。是他們用自己的血肉之軀為我們建起來一道健康的長城。

讓我們永遠(yuǎn)地記住他們-------生齊讀：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士。

板書：

永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士

臨危不懼

葉欣

身先士卒

崇高精神

舍己為人

永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教案【篇4】

一、試著讀讀下列詞語，在你會讀的詞語下，打上橫線。

搏斗硝煙咳嗽嫻熟身先士卒

氧氣效率疲憊通暢永恒

二、比一比，再組詞。

疾（）咳（）承（）

療（）該（）呈（）

測（）堵（）器（）

側(cè)（）賭（）囂（）

三、默讀課文，根據(jù)要求用楷書工整摘抄段落或者句子。

1．表現(xiàn)護(hù)士長葉欣所承受的高風(fēng)險的段落或者句子有：

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_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

2.表現(xiàn)護(hù)士長葉欣進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的段落或者句子有：

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

四、護(hù)士長葉欣帶著永恒的微笑，永遠(yuǎn)地離開了我們，在抗擊非典的戰(zhàn)役中何止她一個英雄呢！讀讀這兩則日記吧，讀后，請你用手中的筆，向這些白衣戰(zhàn)士們吐露自己心聲吧！

2月16日星期日

上午11點(diǎn)，我們終于把病區(qū)所需的物品全部備齊。我真不敢想象，這些體重只有40、50多公斤的姑娘們僅用了7個多小時的時間，就把將近20倍于自己體重的各種物品從不同的倉庫，搬回到現(xiàn)在的5樓，并歸類有序地擺放好。

將近10點(diǎn)鐘了，大家才捧著盒飯進(jìn)晚餐。護(hù)士馮秀芳打電話把自己調(diào)到臨時病區(qū)護(hù)理非典型肺炎病人的事告訴家人，電話那邊媽媽、姐姐、弟弟等人都哭了。小馮對媽媽說：我既然選擇了這個職業(yè)，就不能后退，我還沒哭呢，你們更不要哭了，也不用擔(dān)心。媽媽只好讓她必須每天打個電話報平安?？匆娦●T這樣，其他的姑娘都不敢再向家里通報

2月20日星期四

今天又轉(zhuǎn)來了一批倒下的醫(yī)護(hù)人員，我們的工作更忙了，每天加班的時間就更長了。多種輸液藥物的配制、靜脈推注、吸痰、床上擦浴、病情觀察記錄、床邊護(hù)理等等使護(hù)士姑娘們手腳不停，每個姑娘下班后雙腿雙腳都腫了。醫(yī)院后勤保障工作做得很好，給我們準(zhǔn)備的一日三餐十分豐盛。下班后雖然肚子很餓，但我們誰也吃不完一份飯，包括那些平時食欲很好的大個子醫(yī)生。下班后，惟一希望的就是睡覺，哪怕只有半個小時或10分鐘，哪怕就在辦公室。吃晚飯的時候，李護(hù)士長對我說，護(hù)士小康的小孩病了幾天了，小康沒有說，也沒回家去看，剛剛小康在偷偷掉眼淚時她才知道，小康的丈夫要替她到院長那里請假，小康說服了丈夫，堅持上班。

摘自《護(hù)士長日記寫在抗非典的日子里》

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五、你知道嗎？

葉欣1956年7月9日出生于廣東徐聞一個醫(yī)學(xué)世家。1974年被招進(jìn)廣東省中醫(yī)院衛(wèi)訓(xùn)隊。1976年畢業(yè)時，因護(hù)理能力測試成績名列前茅被留院工作。1983年，被提升為廣東省中醫(yī)院急診科護(hù)士長，是該院護(hù)士長中最年輕的。20xx年3月25日凌晨1:30，就在葉欣最后所搶救的、也是傳染給她非典的那位患者健康出院后不到一個星期，葉欣永遠(yuǎn)離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人，享年47歲。

永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，認(rèn)識本課生字。

2、理清課文脈絡(luò)。

3、初步感知葉欣的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀通課文，理清課文脈絡(luò)。

2、初步感知葉欣的高尚品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們這節(jié)課由我為大家上，在上新課之前老師想了解一下同學(xué)們的語文功底，老師帶來了一些詞語看看你們會讀嗎？

出示詞語，指名讀，齊讀。

2、讀了這些詞語你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？（都是描寫醫(yī)護(hù)人員的。）

小結(jié)：你們的語文素養(yǎng)真不錯，相信今天的這節(jié)課你們的表現(xiàn)一定會很不錯的。

3、對呀，這些詞語都是描寫醫(yī)護(hù)人員的，正是有了這些人才挽救了一位位患者的生命。今天我們也要來認(rèn)識一位優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員，這就是第11課永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士。

4、請同學(xué)們打開書，把課題齊讀兩遍。師板書。

5、讀了課題你有什么想法？根據(jù)學(xué)生的回答，在課題上打“？”。

二、初步感知課文

1、請同學(xué)們帶著這些問題，用你喜歡的方式自讀課文，注意聽老師的要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）利用工具書，把難讀的地方讀準(zhǔn)確。

2、課文你們能讀通順了嗎？現(xiàn)在老師要來檢查一下同學(xué)們對課文當(dāng)中幾個難讀的詞語的掌握情況。用搶答的方式，老師指哪個會讀的同學(xué)站起來讀一讀。

出示詞語，教師指詞語，學(xué)生搶答。

3、詞語會讀了，但課文中還有幾個難讀的句子，你們會讀嗎？

4、（1）出示第一句話“高風(fēng)險，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來?！?/p>

①誰來讀讀這句話。

②同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有這句話里有一個紅色的詞語，它該怎么讀？

“轉(zhuǎn)“是一個多音字，你能用它的另外一個讀音來組個詞嗎？

③這句話中除了這個多音字還有其它的多音字，請同學(xué)們找一找，看誰最仔細(xì)？

教學(xué)“強(qiáng)”、“率”（注意“強(qiáng)”有三個讀音。）

④掃清了這些“攔路虎”，現(xiàn)在請全班同學(xué)一起把這句話齊讀一遍。

（2）出示第二句話“葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇——盡量包攬對危重病人的搶救、護(hù)理工作，有時甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無商量的余地?！?/p>

①誰來讀讀這句話。

②這句話中紅色的詞語是什么意思，誰來說一說？

③你能把它換成另外幾個與它意思相近的詞語嗎？

同學(xué)們的反應(yīng)真快，現(xiàn)在老師要加大難度了，看看哪個同學(xué)最愛動腦筋。

④看到“悔”字你想到了哪些和它相似的字？

同學(xué)們頭腦里面積累的字詞真多。

⑤現(xiàn)在最難得一道題來了，這句話中有一個破折號，你知道它在這句話中的作用嗎？請同學(xué)們先自己先讀一讀這句話，指名回答。

⑥這句話中隱藏了這么多知識都被同學(xué)們解決了，相信你們也能把這句話讀好的，現(xiàn)在全班同學(xué)一起來朗讀一下。

⑦同學(xué)們，葉欣在面對危險和死亡的時候總是身先士卒，舍己為人，假如你是葉欣的同事，你看到這種情況會對她說些什么？

5、通過讀課文，你們剛才提出來的問題能解決了嗎？指名回答。

6、20xx年春季，一場突如其來的疾病席卷了神州大地，這是一種極具傳染性，死亡率極高的疾病，全國人民在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的帶領(lǐng)下，眾志成城，抗擊非典。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭里，涌現(xiàn)出了許多讓人感動的人和事，葉欣就是其中一位讓人感動的優(yōu)秀醫(yī)護(hù)人員，在她身上又發(fā)生了那些感人的事跡呢，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，去課文中細(xì)細(xì)體會吧。

請同學(xué)們有自己喜歡的方式自讀課文，把讓自己感動的句子畫下來，并想想為什么。

（播放音樂）教師巡視指導(dǎo)。

7、你感動了嗎？現(xiàn)在誰來匯報一下。

8、同學(xué)們讀了課文你覺得葉欣是個怎樣的人？教師板書：崇高精神

9、課文是通過哪幾個具體事例來表現(xiàn)葉欣的高尚品質(zhì)的，請同學(xué)們默讀課文，到課文中找一找。（教師巡視指導(dǎo)）

10、指名回答，教師板書：搶救病人、關(guān)心同事、身患“非典”

課文就是通過具體描寫了這三個事例來突出葉欣的高尚品質(zhì)的。課文中是怎么具體寫的呢？現(xiàn)在我們就來走進(jìn)第一個事例。

三、精讀課文。

1、課文的哪些自然段寫了葉欣“搶救病人”呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，在課文中找一找。

2、請同學(xué)們自己讀一讀第4、5自然段，看看你讀懂了什么？從哪里讀懂的？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、①當(dāng)學(xué)生說到“高風(fēng)險……奪了回來”時，指導(dǎo)讀出葉欣忙碌的語氣來。并追問“看到葉欣如此的忙碌，假如你是葉欣的病人，梁先生，你會對她怎么說？”

多么體貼醫(yī)護(hù)人員的病人啊，聽到你這么說，葉欣心里一定會覺得很溫暖，再苦再累都是值得的。

②當(dāng)學(xué)生說到“忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話”時，問“假如你是葉欣的家人，看到她忙得連電話都拒絕接聽，你會對她怎會么說？”

是啊家里需要葉欣，病人更需要葉欣，謝謝你對葉欣工作的支持和理解。

四、總結(jié)

葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來，那么面對危險和困難的時候，葉欣是怎么說怎么做的，他又是怎樣感染“非典”的呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

這節(jié)課同學(xué)們和老師配合得很默契，希望下次還能有這樣的機(jī)會我們再來一次默契的配合。

板書設(shè)計：

11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士

搶救病人

永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文

2、找出課文中的語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。

3、體會“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受當(dāng)時萬分危急的情況

2、體會葉欣身先士卒，舍己為人的崇高精神

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

1、2003年春季，人們經(jīng)歷了一場大規(guī)?？箵簟胺堑洹钡膽?zhàn)斗，在這場與病魔對抗的斗爭中，醫(yī)護(hù)人員做出了卓越的貢獻(xiàn)，而葉欣就是其中一名普通的護(hù)士，可她又是不平凡的，人們稱她為——“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”。（齊讀課題）

2、同學(xué)們，你們知道非典型肺炎是一種怎樣的疾病嗎？（學(xué)生回答）是??！這是多么可怕的疾??！當(dāng)時全國上下都沉浸在抗擊“非典型肺炎”的緊張氣氛中，你們看?。ǔ鍪緢D片資料）

看了這些圖片，你對非典有何感受？

是啊，我們也會感冒，也會傳染，可是會一個接著一個倒下，面臨死亡的威脅嗎？（不會）正如你們所說，這是一場——沒有硝煙的戰(zhàn)爭！（學(xué)生齊讀）

【談話導(dǎo)入，通過看圖片資料對“非典”有個直觀感受，引入到課文的學(xué)習(xí)中去】

二精讀課文

（一）感知背景

在這場戰(zhàn)爭中，護(hù)士長葉欣卻盡心盡力，沒有退縮，她始終堅守在自己的崗位上，直到生命的最后一刻，請同學(xué)們打開課本，大聲朗讀課文，看看她是在怎樣的工作環(huán)境中堅守崗位的。

同學(xué)們，剛才大家讀得都很認(rèn)真，通過朗讀之后，你知道葉欣是在怎樣的環(huán)境中工作的嗎？提示：課文中用三個字精煉地概括了當(dāng)時的環(huán)境。（高風(fēng)險）

非典時期你們才三四歲，可是你們從爸爸媽媽那里知道當(dāng)時的情況嗎？爸爸媽媽哥哥姐姐是怎么描述當(dāng)時的情況的？（學(xué)生交流）所有的這一切都說明非典的傳染性非常強(qiáng)。課文里又是怎么介紹的呢？學(xué)生交流。

重點(diǎn)詞句：死神

患者急劇增多

短期內(nèi)病情急劇惡化

最具傳染性的

往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下

一個“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨——引讀：多名醫(yī)護(hù)人員的倒下

同學(xué)們，讓我們來看一組數(shù)據(jù)。（出示數(shù)據(jù)資料）

（2003年5月，是“非典”發(fā)病的高峰期。全中國“非典”新患者每天將近增加180名。5月初，中國因非典死亡的人數(shù)為173人，到5月底為止，累計死亡的人數(shù)高達(dá)332人。醫(yī)護(hù)人員中感染“非典”的人數(shù)增加了265名，累計達(dá)1000名左右。這些數(shù)字震驚了全中國，甚至全世界。整個中國籠罩在“非典”病毒的巨大陰影之中。）

想說些什么？（學(xué)生交流）

他們要冒著隨時被感染的危險對不對？（對）課文中說，這是一場沒有硝煙的——戰(zhàn)爭。提到“戰(zhàn)爭”這個詞，你眼前出現(xiàn)什么樣驚心動魄的畫面？（指名說）對呀，這是一場沒有硝煙的——戰(zhàn)爭。是戰(zhàn)爭就會有死亡，是戰(zhàn)爭就會有犧牲，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中我們的醫(yī)護(hù)人員就是什么？（戰(zhàn)士）一起讀。對，這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，這句話就十來個字，課文中卻單獨(dú)把它列為一小節(jié)，誰來讀好這句話？戰(zhàn)爭的味道還不夠濃，誰再來？真好，女生一起來！男生一起來！

永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教案【篇7】

一、教學(xué)提示：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字，理解生字組成的詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的，感受“白衣戰(zhàn)士”葉欣身先士卒，舍己為人的崇高精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作。

二、教學(xué)流程：

第一板塊：激情導(dǎo)入，整體感知

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》?！鞍滓聭?zhàn)士”就是指醫(yī)務(wù)工作者。這篇課文介紹的是哪位醫(yī)務(wù)工作者呢？為什么稱她為“白衣戰(zhàn)士”呢？請同學(xué)們自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，了解大意。

（現(xiàn)場教師組織學(xué)生自由讀）

2、我們先來看看這些詞語：

疾病 疲憊 咳嗽 重癥 堵塞 硝煙 無悔 遺像 永恒 效率 嫻熟 給予 監(jiān)測 通暢 搏斗 勞累 身先士卒 聲色俱厲 心甘情愿 煩躁不安

請同學(xué)們注意：“咳嗽”的“嗽”是平舌音，“堵塞”的“塞”是多音字，這兒讀 se, 還有一個讀音是sai瓶塞,第三種讀音是sai，塞外?！敖o予”的“予”是生字，讀第三聲，“給”是多音字，這兒念ji,還有一種讀音是gei。

現(xiàn)在請你大聲地讀好這些詞語。

（現(xiàn)場教師組織學(xué)生朗讀）

3、這些詞語讀得怎么樣？我們來考考自己。比比誰讀得又對又快！

課件隨機(jī)出示詞語。

4、詞語讀得不錯。下面請同學(xué)們讀讀全文，想想課文主要講了一件什么事情？

（現(xiàn)場教師組織學(xué)生朗讀）

5、這篇課文描寫了一位普通的白衣戰(zhàn)士葉欣，為了搶救非典型肺炎的病人，而光榮犧牲的感人事跡。

請大家默讀課文，想一想哪個句子概括描寫了葉欣不平凡的工作？用筆畫出來。

（現(xiàn)場教師組織學(xué)生默讀）

6、你找到這個句子了嗎？出示課件：高風(fēng)險，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器，全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。

課文緊緊圍繞這句話通過三個典型的事例描寫了葉欣的工作。請同學(xué)們自由讀讀課文的5-7自然段。試著說說這三個事例的主要內(nèi)容。

（flash:讀一讀，說一說）

第二板塊：品詞悟句，深入探究

（一）我們先來看看第一個事例——搶救梁先生。

1、我們一塊兒來看看課文的3、4、5自然段。課件出示：這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！隨著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒。從2月8日便開始加班，忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話。原有冠心病的“非典”患者梁先生，因發(fā)熱咳嗽前來急診，短期內(nèi)病情急劇惡化，呼吸困難，煩躁不安。葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧、靜脈注射強(qiáng)心藥，監(jiān)測心率、血壓、呼吸……兩小時過去了，患者終于脫離了危險。葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到另一位患者的搶救中去。高風(fēng)險，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器，全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。

2、請同學(xué)們認(rèn)真讀讀這些文字，想一想葉欣工作的“高風(fēng)險，高強(qiáng)度，高效率”體現(xiàn)在哪些地方？用筆畫出有關(guān)的文字。

（現(xiàn)場教師組織學(xué)生讀讀，畫畫）

3、同學(xué)們，搶救“非典”病人本身就是非常危險的工作。你們找到這些文字了嗎？

（1）課文中有這樣一句話：隨著醫(yī)院非典患者的急劇增加，葉欣身先士卒，從2月8日起便開始加班，忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話。

①同學(xué)們，20xx年2月8日是農(nóng)歷正月初八，當(dāng)我們還在和家人團(tuán)聚的時候，葉欣已經(jīng)開始加班了！

②“拒絕接聽家人的電話”正是說明葉欣工作的繁忙、高強(qiáng)度。

③“身先士卒”本來形容在戰(zhàn)斗的時候，將領(lǐng)沖在士兵的前面，這兒是說葉欣作為護(hù)士長敢挑重?fù)?dān)，沖在其他護(hù)士的前面，站在危險的第一線。

（2）課文中還有這樣一句話：葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧，靜脈注射強(qiáng)心藥，監(jiān)測心率、血壓、呼吸……兩小時過去了，患者終于脫離了危險。

①我們從“迅速”“嫻熟”“同時給予”“……”這些詞語和標(biāo)點(diǎn)中感受到葉欣工作的高效率。

②請同學(xué)們再來輕聲地讀讀這些文字，想一想：那是怎樣的兩小時？同桌討論討論。

（flash:讀一讀，議一議）

③這是緊張的兩小時，這是忙碌的兩小時，這是生死攸關(guān)的兩小時！

（3）葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。

①仔細(xì)讀讀這句話，哪些詞語打動了你？為什么？

（現(xiàn)場教師組織學(xué)生自讀）

②“拖”字說明，葉欣工作已經(jīng)很累了，“疲憊的身軀”正是葉欣高效率、高強(qiáng)度工作的結(jié)果。同學(xué)們在讀的時候注意這些詞語。請你也來飽含深情地讀一讀。（教師范讀）

（現(xiàn)場教師組織學(xué)生感情讀）

永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教案【篇8】

說教材：

這是一篇非常感人的文章，記敘了護(hù)士長葉欣面對極具傳染性的疾病——非典型肺炎，不顧個人的生命安危，不知疲倦地從死神手里把患者一個一個地奪回來，自己卻染上非典型肺炎而不幸犧牲的動人事跡。本課的教學(xué)目標(biāo)是聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語；找出課文中的語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的；體會感受“白衣戰(zhàn)士”----護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒、舍己為人的崇高精神。

說教法學(xué)法：

學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時，我立足于學(xué)生的預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生交流讀書感受。學(xué)生可就某句話、某個詞談自己的感受，也可就全文談感受，可談文章在寫法上的特色，也可提出自己在預(yù)習(xí)時遇到的不懂的問題。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，有針對性的給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生品析詞句，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)特色。

說教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名說說文章的大意。

二、師生交流讀書感受，體會“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

重點(diǎn)詞句品析：

1、隨著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開始加班，忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話。

（1）理解“身先士卒”、“拒絕”的意思，體會葉欣以工作為重，高度的責(zé)任心。

（2）指導(dǎo)朗讀。

2、葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧，靜脈注射強(qiáng)心藥，監(jiān)測心率、血壓、呼吸……

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“迅速趕來”、“嫻熟地將病床搖高”、“讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧”、“注射”、“監(jiān)測”等詞句，感受當(dāng)時的緊張氣氛，表現(xiàn)了葉欣護(hù)理技術(shù)的嫻熟。

（2）指導(dǎo)朗讀，要求語氣連貫，讀出節(jié)奏，體會葉欣精湛的業(yè)務(wù)技術(shù)。

3、葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。

（1）抓住“拖”字，體會葉欣當(dāng)時的極度疲憊，但為了病人卻又堅持下來的情形。

4、高風(fēng)險、高強(qiáng)度、高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。

（1）抓住“高風(fēng)險”、“高強(qiáng)度”、“高效率”、“永不疲倦的機(jī)器”等詞語理解葉欣工作的辛勞。

“高風(fēng)險”側(cè)重于治療非典工作的危險性。

“高強(qiáng)度”側(cè)重于治療非典工作需要付出巨大的精力。

“高效率”側(cè)重于治療非典工作完成的工作量大，效果好。

（2）指導(dǎo)朗讀。

5、面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險，讓我來吧！”

（1）理解“斬釘截鐵”，體會葉欣當(dāng)時為了病人和同事的生命安全，面對危險和死亡時勇敢和堅毅的大無畏精神。

（2）指導(dǎo)朗讀。

6、葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇——盡量包攬對危重病人的搶救、護(hù)理工作，……心甘情愿！

（1）理解“聲色俱厲”、“心甘情愿”體會葉欣對同事真切的關(guān)愛以及獻(xiàn)身精神。

（2）指導(dǎo)朗讀。

7、病魔終于沒有放過他。

體會葉欣對事業(yè)的無限忠誠。

三、教師進(jìn)行課文總結(jié)。

四、作業(yè)。

永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教案【篇9】

第一課時

教學(xué)要求：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，能聯(lián)系上下文理解嫻熟、疲憊、身先士卒、聲色俱厲等詞語。

3、了解課文的主要內(nèi)容，練習(xí)給課文分段。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

20xx年春季，我們都曾經(jīng)經(jīng)歷過一場大規(guī)?？箵舴堑涞膽?zhàn)斗，大家說說在這場戰(zhàn)斗中，什么人做出的貢獻(xiàn)最大？一些醫(yī)護(hù)人員還獻(xiàn)出了他們寶貴的生命，你了解他們的事跡嗎？為了紀(jì)念葉欣這樣一位抗非英雄，人們?yōu)樗_設(shè)了網(wǎng)上紀(jì)念館，通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)對她的哀悼和懷念。葉女士，您有一顆天使的心，您的精神永遠(yuǎn)與日月共存。輕輕的，您走了，留下的是沉甸甸的悲痛；慢慢的，您倒下了，樹立起來的，使人們對您的警鐘。為人、為妻、為母，責(zé)任雖重，可白衣戰(zhàn)士的職責(zé)，卻勝過自己的生命。47年，瞬間即逝，葉欣走好，請一路走好，您將永遠(yuǎn)活在我們老百姓的心中。在網(wǎng)上這樣感人至深的話語還有很多，并且還在不斷的增加著。為什么人們對葉欣表示出如此深情地懷念呢？下面就讓我們大家認(rèn)真地讀讀課文。

二、初讀課文，整體感受

1、自讀要求：

（1）先把課文生字表中的生字讀準(zhǔn)確。

（2）把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，難讀的地方多讀兩遍。

（3）劃出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想它是什么意思。

（4）思考課文寫了一件什么事情？

2、檢查自讀情況

（1）指名分段讀課文，正音。

（2）默讀課文，說說課文主要講了一件什么事情？是按什么順序?qū)懙模?/p>

（3）練習(xí)分段，并概括段意。

第一段（1）以倒敘的手法寫護(hù)士長葉欣倒在了與非典性肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場上，可是她的音容還在。

第二段（2--3）介紹抗擊非典是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

第三段（4--7）講述了葉欣放棄休息，身先士卒，不怕危險，不顧疲勞，舍生忘死，在與非典性肺炎晝夜搏斗的過程中，保護(hù)同事，不幸被感染的英雄事跡。

第四段（8--9）葉欣永遠(yuǎn)離開了她熱愛的崗位、戰(zhàn)士和親友，留給人們的使用是永恒的微笑。

(4)學(xué)習(xí)第一和第八、九小節(jié)。

三、指導(dǎo)寫字

永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士

第二課時

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、找出課文中的語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著高風(fēng)險，進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作。

3、體會、感受白衣戰(zhàn)士護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》。這位白衣戰(zhàn)士是指誰？

2、回憶一下這篇課文講了一件什么事情？（護(hù)士長葉欣在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，舍己為人，英勇犧牲的感人事跡。）

二、精讀課文，體會形象

（一）學(xué)習(xí)23小節(jié)

1、非典奪走了這位白衣戰(zhàn)士的生命，非典還奪走了許多人的生命?？梢姺堑渚哂泻軓?qiáng)的傳染性，非常危險。在課文中我們能感受到這一點(diǎn)嗎？課文哪一句話體現(xiàn)了這種危險性？請同學(xué)們快速讀一讀課文。（這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭?。?/p>

2、出示，你為什么能從這句話感受到非典的危險性？（戰(zhàn)爭是殘酷的、艱苦的，充滿著血腥的氣味和生命的死亡。雖然防治非典沒有炮火紛飛，沒有硝煙彌漫，但是有著與戰(zhàn)爭一樣的殘酷和危險，用沒有硝煙的戰(zhàn)爭來比喻非典型肺炎的防治工作，表現(xiàn)了防治工作的巨大危險和極度艱巨。）

3、這真是一場充滿危險的戰(zhàn)爭?。≌l能讀好？

4、對！就要讀出戰(zhàn)爭的緊張、危險。齊讀。

（二）學(xué)習(xí)47小節(jié)

過渡：面對這樣的危險，我們的白衣戰(zhàn)士沒有退縮，課文的主人公葉欣就是這樣一位代表，她始終堅守自己的崗位上，直到生命的最后一息。讀一讀課文，說說課文是從哪些方面來寫葉欣的，哪些地方打動了你？

1、交流

（1）出示：隨著醫(yī)院非典患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開始加班，忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話。

A、你為什么覺得這句最能感動你呢？

B、理解身先士卒：領(lǐng)導(dǎo)帶頭走在群眾前頭。

C、我們往往在什么情況下會打電話？葉欣為什么拒絕接聽電話，是她不愛自己的家人嗎？（抓緊時間、不受打擾、病人為重）

D、她為了病人的安危放棄了自己的父母、丈夫、孩子，讓我們帶著敬仰之情讀好這句話。

過渡：除了這里還有哪里感動你了？

（2）出示：葉欣急速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧，靜脈注射強(qiáng)心藥，檢測心率、血壓、呼吸兩小時過去了，患者終于脫離了危險。

A、為什么呢？

B、葉欣是怎樣搶救梁先生的？迅速趕來、嫻熟地將病床搖高、讓患者呈半坐臥位、同時給予面罩吸氧、靜脈注射、監(jiān)測心率、血壓、呼吸。

C、葉欣只做了這些嗎？從哪里看出來？（）還要做什么？這么多事情用了多久？

D、從葉欣搶救梁先生的一系列動作你體會到了什么？（精湛的業(yè)務(wù)，高效率）

E、你會讀好這句話嗎？高效率要讀出節(jié)奏快！齊讀。

過渡：葉欣的工作時高效率的。還是怎樣的？（出示：高風(fēng)險、高強(qiáng)度、高效率）那她工作的高強(qiáng)度體現(xiàn)在哪？

（3）出示：葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。高風(fēng)險，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。

A、從哪些地方你體會到了葉欣工作的高強(qiáng)度？

B、包括前面的拒絕接聽家人的電話也體現(xiàn)出葉欣工作的高強(qiáng)度。

C、指導(dǎo)朗讀

過渡：葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，高效率地把一個又一個患者從死神手中奪了回來。搶救工作還是一個怎樣的過程中??？（高風(fēng)險）

（4）為了保持患者呼吸道暢通，必須將堵塞期間的大量濃血痰排除出來，而這又是最具傳染性的。一個非典重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下。面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：這里危險，讓我來吧！她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同時受感染，她心甘情愿！

A、這一過程是最具傳染性、最危險的，看圖文介紹。

B、如果你是葉欣你會怎么想呢？（這是每一個正常人都會有的想法，這是合情合理的。也許葉欣曾經(jīng)也這樣想過。但是她想的最多的還是什么？）

C、面對這高風(fēng)險的搶救工作葉欣怎么做了？（身先士卒，搶救病人。）面對其他想沖上前去搶救的護(hù)士她怎樣表現(xiàn)的？（聲色俱厲，什么是什么意思？你會聲色俱厲地阻攔同事嗎？）

D、她在做出這個舉動時心里想了些什么？（同事還年輕，她們都有家人，還是我上吧！）

E、面對危險葉欣想到的是同事，但是她絲毫沒有想到自己也有父母等著她去照顧，她的丈夫等著她去支持，她的孩子等著她去呵護(hù)。面對危險和死亡同事們總能聽到葉欣這樣的話語（引讀這里危險，讓我來吧?。┧窃鯓诱f的？（斬釘截鐵）什么是斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷。我們再來讀一讀。面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語引讀。

過渡：從2月8日到3月4日，葉欣接連在高風(fēng)險，高強(qiáng)度的工作中奮斗了將近一個月，這個時候身體再強(qiáng)壯的人也難以支撐下去，病魔終于沒有放過她。3月4日清晨，葉欣仍像往常一樣早早來到科室，（引讀課文第七自然段）從這里你又感受到她是怎樣對待工作的？（認(rèn)真、無限忠誠）

7、換位思考，升華情感

葉欣，為了病人和同事，為了抗擊非典，不惜獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。她的事跡感動著所有她曾經(jīng)關(guān)心過的和曾經(jīng)關(guān)心過她的人。有一位熟悉她的醫(yī)學(xué)專家曾經(jīng)這樣說：葉欣是一本書，每一頁都燃燒著生命的激情和熱烈的追求。面對這樣一本人生的書，我們心中一定會有很多的話想對她說。

作為同事：護(hù)士長，我

作為孩子：媽媽，我

作為病人：葉大姐，我是您曾經(jīng)救護(hù)過的病人，我

作為學(xué)生：葉欣阿姨，讀了您的故事，我

三、回顧首尾，整合全文

1、讀了葉欣的故事，我們真切感受到葉欣是個好母親，是個好護(hù)士，是個好同事，她對病人的無私關(guān)愛，也贏得了人們對她的尊敬和愛戴。她去世了，人們依然無限地懷念她，她的音容笑貌將永遠(yuǎn)留在人們心中。課文的首尾兩段就表達(dá)了這一點(diǎn)，請大家好好把這兩段讀一讀。

2、指導(dǎo)朗讀

四、深化課題

1、葉欣在人們心目中的形象既崇高又美好，她在人們心中就是一位天使。那讓我們把課題改為《永遠(yuǎn)的白衣天使》好嗎？

2、交流：

葉欣是白衣天使，但更是一名戰(zhàn)士，因?yàn)樗龑?shí)在一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中英勇犧牲的，是在抗擊非典的生死搏斗中光榮的獻(xiàn)出自己的生命的（她倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場上），所以她更是一名白衣戰(zhàn)士。

課題用永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士比永遠(yuǎn)的白衣天使好，這樣更能突出戰(zhàn)爭的殘酷和葉欣的英勇精神。

因?yàn)槿~欣犧牲了，可是她留給了人們爽朗的小聲，還有春風(fēng)般的關(guān)切和撫慰，她的崇高精神永遠(yuǎn)活在人們的心中，所以說她是永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士。

五、課外延伸

白衣天使之歌

崇高的職業(yè)

閃爍著再造生命之光

母親的哺育

讓你變得無比堅強(qiáng)

面對薩斯病毒襲來

你敢于挑戰(zhàn)死亡

多少雙絕望的眼睛

向你發(fā)出求生的祈盼

多少條血肉之軀

流淌著你血清的芳香

你用愛的鎧甲

鑄造了一道鐵壁銅墻

為了愛你的人

你不怕流血犧牲

為了你愛的人

你愿去承擔(dān)每一分危險

在沒有硝煙的戰(zhàn)場上

你勇往直前不彷徨

白衣天使

你是祖國的驕傲

白衣天使

當(dāng)代最可愛的人

你神圣的名字

永遠(yuǎn)鐫刻在我們的心上

永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教案【篇10】

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

2、說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著高風(fēng)險進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率地?fù)屒蠊ぷ鞯摹?/p>

3、體會葉欣臨危不懼、舍己為人的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

說說葉欣是怎樣冒著高風(fēng)險進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率地?fù)屒蠊ぷ鞯摹?/p>

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、出示葉欣遺像：同學(xué)們還認(rèn)識她嗎？葉欣這位年僅47歲的護(hù)士長在搶救非典病人時，感染上了非典病毒，病情牽動了所有人的心，她的家人，醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)，和她一起工作的同事，以及被她從死神手中拉回來的患者，還有社會上所有了解葉欣事跡的人們無不關(guān)心她的病情，然而多少人的努力和呼喚都沒能留住葉欣匆匆離去的腳步。3月25日凌晨，葉欣意永遠(yuǎn)離開她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人。3月29日下午，人們在廣州殯儀館青松廳與她做最后的告別，讓我們一起目睹人們悼念葉欣的情景吧。（出示葉欣追悼會圖片）

2、同學(xué)們看到這一幕后，你此時此刻的心情如何？

3、讓我們一起懷著悲痛的心情一起來懷念這位英雄。（齊讀最后兩段）

4、這兩段中的什么地方最能體現(xiàn)人們當(dāng)時的心情？

5、請同學(xué)們再讀這兩句話，體會人們悲痛的心情？

6、讀了這兩句話，你有什么問題要提嗎？

過渡：是啊，葉欣只不過是一位普普通通的護(hù)士長，為什么回讓那么多人牽掛和懷念呢？她的背后一定隱藏著一個感人的事跡。

二、學(xué)習(xí)4-------7自然段

1、出示閱讀提示：

朗讀4------7自然段，找出令你感動的句子，細(xì)細(xì)品讀，并在旁邊做批注。

2、匯報讀書收獲

（1）高風(fēng)險：葉欣的工作有很大的危險性，但她卻置危險于不顧，仍然

堅持給病人治療。葉欣的工作危險性很大，但她卻不考慮這些。葉欣的工作一不小心就可能感染上非典病毒，但她不在乎。

（2）高強(qiáng)度：工作的時間很長，沒有休息的時間。她一天24小時都在工作，不知疲倦。治療完一個又一個病人，不停的工作。

（3）高效率：把一個又一個的患者從死神手中奪了回來。如果沒有她，可能會有更多的人感染病毒。。把葉欣比作一臺永不疲倦的機(jī)器，全速運(yùn)轉(zhuǎn)。機(jī)器有時還要休息，更何況人呢。[

3、指導(dǎo)朗讀

4、出示：隨著----------拒接家人電話。

（1）談感受。身先士卒？

師：葉欣

不接家人電話是不是不愛家人，不盡人情呢？她當(dāng)時是怎樣想的？（愛家人也愛病人，她在家人和病人之間選擇了病人。害怕家里得事影響病人的治療而拒接家人的電話。）

（2）指導(dǎo)朗讀

（3）出示：葉欣迅速------搶救中去。

A說說從中體會到了什么？（業(yè)務(wù)熟練、經(jīng)驗(yàn)豐富、工作時間長、對患者無私的愛。）

B指導(dǎo)朗讀

（4）出示：面對------讓我來吧。

A讀出斬釘截鐵的語氣。

B播放非典圖片。

C看了這些圖片，文中這里的危險讓我來吧意味著什么？

D接讀這段話。

過渡：接受危險，面對死亡，葉欣沒有退縮卻默默地作出了一個真情無悔的選擇。

5、出示：葉欣默默------心甘情愿。

（1）齊讀

（2）談感受，從這里體會到了什么？（無私的愛）

（3）還從哪里體會到了葉欣的愛心？（聲色俱厲）

（4）指名讀，讀出對葉欣的崇敬和愛戴。

6、出示：3月4日------休息---

（1）談感受。（2）指導(dǎo)朗讀

過渡：這樣一位好同志病魔卻沒有放過她，經(jīng)檢查葉欣感染上了非典型肺炎。

三、齊讀最后兩段

葉欣留給我們的除了永恒的微笑，還留給了我們什么？

四、換位思考，懷念葉欣。

作為同事，護(hù)士長我想對你說：

作為患者，葉大姐我想對你說：

作為孩子，媽媽我想對你說：

作為學(xué)生，葉阿姨我想對你說：

永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教案【篇11】

教學(xué)目標(biāo)

正確流利有感情地朗讀課文.

通過賞析品味,使學(xué)生知道為什么稱葉欣為白衣戰(zhàn)士的原因,感受她身上臨危不懼,舍己為人,身先士卒的精神.

難點(diǎn)分析及對策

由于本篇文章記敘的時期非常特殊,而當(dāng)時孩子們又小,無法理解體會當(dāng)時的情景,因此教學(xué)存在一定的認(rèn)知難度和理解難度,是本篇教學(xué)的一個難點(diǎn).基于這些,我在教學(xué)中決定采取利用幻燈片創(chuàng)設(shè)情境,再通過文字的感悟,激發(fā)學(xué)生情感的教學(xué)方法.

教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖

主要教學(xué)過程說明

(一)談話激趣,揭示課題

1.調(diào)查學(xué)生課前了解的關(guān)于非典的資料

2.請學(xué)生交流自己的課前準(zhǔn)備

3.揭示課題:永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士

(二)初讀課文,整體感知

1.學(xué)生初步朗讀課文,達(dá)到正確的目標(biāo)

2.整體感知課文的主要內(nèi)容:標(biāo)一標(biāo),想一想,議一議,說一說

3.再讀課文,要求流利.

(三)創(chuàng)設(shè)情境,以情施教

1.課件播放非典時期,醫(yī)院里的一些工作情況

2.學(xué)生朗讀課文,想一想:文中哪些語句最讓你感動說說理由.

3.學(xué)生自由朗讀課文,自己感悟.

4.交流自己的一些觀點(diǎn),要求說完整的話.

5.利用課件,引導(dǎo),幫助學(xué)生體會葉欣對工作的愛,對同事的愛,對病人的愛,對家人的愛,指導(dǎo)學(xué)生朗讀.可以引導(dǎo)學(xué)生逐句理解體會.

6.再次朗讀課文.

(四)回環(huán)整合,加深感知

讓學(xué)生說一說:自己這節(jié)課最大的收獲是什么.

五.教學(xué)設(shè)計意圖及評價

1.揭示課題前讓學(xué)生收集資料,有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手收集資料的能力.

2.初讀課文加深了學(xué)生對于課文的整體感知,為下文做好鋪墊.

3.創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生如身臨其境,縮短了文本與現(xiàn)實(shí)的距離,也更容易激發(fā)起學(xué)生的情感.從而幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本世界.

4.回環(huán)整合課文內(nèi)容,鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容.

談話激趣,揭題導(dǎo)入

初讀課文,整體感知

創(chuàng)設(shè)情境,以情施教

回環(huán)整合,加深感知

環(huán)保教案：護(hù)綠小衛(wèi)士

活動要求：

了解一些常見四季樹木的名稱及明顯特點(diǎn)，會區(qū)分落葉樹和常綠樹，體會它對我們生活的作用。

通過認(rèn)養(yǎng)幼兒園中的樹，讓孩子學(xué)會一些不同季節(jié)照顧樹木的方法，激發(fā)孩子愛園情感。

活動準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：護(hù)綠小衛(wèi)士（整合與生活環(huán)境中）

2、認(rèn)養(yǎng)標(biāo)志及護(hù)綠記錄卡。

3、常綠樹葉、落葉樹葉若干，幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。

4、散文《樹真好》的圖書。

活動過程：

活動一：認(rèn)養(yǎng)一棵樹

一、周圍的樹

１．（出示漢字“樹”）這是“樹”，你在哪里看見過樹？

小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

——這個環(huán)節(jié)，孩子們的表述基本上是經(jīng)驗(yàn)的回顧，所以都可以圍繞中心來進(jìn)行。

二、幼兒園中的樹

1、請我園的護(hù)綠李叔叔來園與孩子們一起認(rèn)識我園的樹。

2、以班中的六個隊為單位合作認(rèn)養(yǎng)一棵幼兒園中的樹。

3、制作認(rèn)養(yǎng)標(biāo)志并掛在相應(yīng)的樹上。

活動二：常綠樹和落葉樹

1．（出示漢字“落葉樹”）像柳樹這樣春天樹葉發(fā)芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”。

２．（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片。

——這里用“各”字是因?yàn)?，大班孩子在參加小學(xué)的面試時，會不懂一些關(guān)鍵詞，所以在大班孩子的學(xué)習(xí)活動中，可以適時地出現(xiàn)一些這樣的關(guān)鍵詞。

在活動中，孩子一開始就只拿了一片，于是，教師解釋“幾種東西，一種拿一個叫各拿一個”。孩子立刻可以明白。

３．請你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？

——這里通過感官來感知樹葉不同特征。在活動中，教師根據(jù)孩子的感受，將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。

在活動中，孩子會將兩片樹葉的無關(guān)特征講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時，應(yīng)盡可能排除這些因素，而抽象出它（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。孩子對自己認(rèn)養(yǎng)的樹又有了進(jìn)一步的了解。

活動三：樹真好

一、導(dǎo)入活動——提問：幼兒園的一排冬青樹，怎么掛上了彩色卡片？為什么？

1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)：班級值日生分六隊，分別以小隊的形式認(rèn)養(yǎng)了一棵樹

2、花匠李師傅讓我們小朋友知道了有些樹的名稱：

桃樹、盤槐樹、冬青樹、白玉蘭、羅漢松、紅楓，并掛上了樹的名稱

3、小結(jié)：冬天到了，樹也象小朋友一樣，需要保暖，所以在教師的帶領(lǐng)下，做了一件認(rèn)養(yǎng)幼兒園樹木，非常非常好值得夸獎的事

二、欣賞圖畫本“樹真好”——ppt

1、第一編欣賞，通過欣賞，知道圖畫本里樹的好處

2、第二遍欣賞，大聲說說圖畫本里樹的好處，并說出圖畫本的名稱——樹真好

3、引導(dǎo)幼兒說說，除了圖畫本說樹的好處以外，還有好處嗎？并與ppt上的數(shù)整合

4、教師說說樹的好處——幼兒園的屋頂要建一個有花有樹的花園，幼兒園的屋頂花園，樹能美化環(huán)境

5、小結(jié)：樹真好，所以我們要關(guān)心、愛護(hù)它，幼兒園的樹多了，幼兒園就更美了。

三、共同討論養(yǎng)護(hù)樹的的簡單方法：修剪、施肥、澆水、保暖

1、認(rèn)——認(rèn)識了樹的名字，并出示樹的名字卡片，整合識字

2、養(yǎng)——冬天到了，樹是怎么過冬的呢？冬季如何養(yǎng)護(hù)？修剪、施肥、澆水、保暖，還有更好的辦法嗎？

3、出示養(yǎng)護(hù)記錄單，把更好的方法記錄下來，向李師傅討教學(xué)習(xí)。

四、延伸活動，為每位幼兒提供圖畫本“樹真好”，自由閱讀

活動四：護(hù)綠小衛(wèi)士（以生活課程呈現(xiàn)）

一、介紹自己隊照顧小樹的方法并進(jìn)行記錄。

二、討論：如何讓大家都能來愛護(hù)這些小樹。

三、制作護(hù)綠公益標(biāo)志。