母親節(jié)課件
發(fā)布時間:2023-06-05 母親節(jié)課件母親節(jié)課件13篇。
每當(dāng)老師上課時,都需要準(zhǔn)備完整的教學(xué)課件,而編寫教案課件則是每位老師每天必不可少的工作。因為教案課件對于老師來說具有重要的參考意義,所以有哪些優(yōu)秀的教案課件值得推薦呢?小編在網(wǎng)絡(luò)上為大家找到了一篇題為“母親節(jié)課件”的文章,希望對大家有所幫助和啟發(fā)。希望你會喜歡!
母親節(jié)課件【篇1】
活動目的:
讓同學(xué)們了解媽媽的辛苦。
告訴同學(xué)們要多為家長著想,盡可能做好自己的事讓父母親寬心。
活動過程:
主持人宣布班會開始
本次的主持人是:xx(主持人a)、xx(主持人b)
主持人合:尊敬的老師,親愛的同學(xué)們,大家好!
我宣布《媽媽,我想對您說》六年三主題班會現(xiàn)在開始。
二、談可以為媽媽做些事
主持人a:大家請看一組圖片!
主持人b:這是媽媽的銀發(fā)。
主持人b:這是媽媽教我洗衣服。
主持人b:這是媽媽教我做飯。
小學(xué)母親節(jié)主題班會活動教案小學(xué)母親節(jié)主題班會活動教案
主持人b:這是媽媽教我識字。
主持人a:媽媽為我們做了那么多,大家在生活中能為媽媽做些什么呢?
同學(xué)1:可以為父母洗洗腳。
同學(xué)2:做好自己的事,不給家長添麻煩。
同學(xué)3:適當(dāng)幫媽媽分擔(dān)些家務(wù)。
三、制作賀卡表心意
主持人a:請大家拿出準(zhǔn)備好的彩紙,小組合作制作有關(guān)媽媽關(guān)愛我們的賀卡。
主持人a:哪個小組想上來展示自己的作品?
小組:我們做的是媽媽拉著我的手一起走,代表媽媽很愛我們。
四、舞蹈《媽媽,我想對您說》
主持人a:下面請欣賞舞蹈《媽媽,我想對您說》。
(表演者:郭澄、王純)
五、誦讀美文感恩母親
主持人b:這是一篇感恩媽媽的美文,誰能飽含深情讀一讀。
同學(xué)甲:媽媽,我想對您說聲謝謝!為的是感謝您的養(yǎng)育之恩,我還要道一聲,您辛苦了,為的是感謝您為了我奔波勞累。媽媽,您視我為明珠,把我捧在手上,不敢太用力地握,怕捏碎;又不敢握太松,怕掉落地上。就這樣,我在您的呵護(hù)下健康歡樂的成長。
同學(xué)乙:媽媽,我也想對您說聲我懂了!我知道您教我做人的道理,不為別的,只想讓我成為一個好人,就像紅燭只是想照亮別人出發(fā)點,就這么的單純。媽媽,我真的想對您說聲對不起!因為我有時會誤解,您付出了汗水,可是,現(xiàn)在我已不是那無知的小小孩,從此我會將心比心,來體諒您。媽媽,雖然我不會永遠(yuǎn)的得到第一,但是我知道我是您的唯一。雖然您普普通通,但您的愛是獨(dú)一無二的的。雖然我有時候不理解您,但是我會努力的克制。
六、結(jié)束語
主持人(合):我們在此代表所有孩子對父母說一聲:爸爸媽媽,您辛苦了!放心吧!我們不會讓你們失望的!
母親節(jié)課件【篇2】
【設(shè)計思想】
通過朗誦詩歌、品味故事、小品表演等途徑,讓學(xué)生感悟母愛的偉大,使學(xué)生懂得感恩母親。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生了解母愛,感受母愛的無私,體驗親情的偉大,讓學(xué)生懂得為什么要感恩母親。
2、讓學(xué)生學(xué)會如何去理解母親、尊敬母親、體諒關(guān)心母親,與母親和諧相處,從現(xiàn)在做起,從點滴做起,以實際的`行動來回報母親。
3、通過感恩母親的教育,讓學(xué)生懂得感恩身邊的人和事,時刻懷著感恩之心。
【教學(xué)過程】
一、朗誦詩歌
記得有一次語文測驗中,老師出了道作文題目《母愛》很多同學(xué)都寫下了感人的詩句,下面請羅結(jié)開同學(xué)朗誦詩歌《母愛》。
在朗誦時同學(xué)做一個游戲,兩個同學(xué)組成一組,然后把左手張開掌心向下伸向左側(cè),把右手食指垂直放到右側(cè)人的掌心上。當(dāng)念到“媽媽”或“母親”的詞,左手應(yīng)設(shè)法抓住左側(cè)人的食指,右手應(yīng)設(shè)法逃掉。
二、品味故事
蘋果樹的故事
有一棵蘋果樹,它深深愛著一個小男孩。
每天,小男孩都會來和它玩。
他會忙著收集蘋果樹的葉子。然后織成帽子,裝扮成森林之王。
他會從蘋果樹干爬上枝頭,在上面搖晃,吃蘋果。
有時,他們會一起玩捉迷藏。
當(dāng)小男孩累了,他會躺在蘋果樹蔭下睡覺。
小男孩好愛這棵樹,蘋果樹好開心。
隨著時間流逝,小男孩長大了……蘋果樹常常很孤獨(dú)。
有一天,男孩出現(xiàn)了。蘋果樹說:“來吧,爬上樹來,吃個蘋果,開心一下吧?!蹦泻⒄f:“我長大了,不再爬樹了,我想買東西,尋找樂趣,我需要錢,你能給我錢嗎?”蘋果樹說:“很抱歉,我沒有錢,只有葉子和蘋果。這樣吧,你把蘋果摘去賣,你就會有錢,就會開心了?!?/p>
男孩一聽,就爬上樹摘下所有蘋果,走了。蘋果樹很高興。
男孩又消失了很久,蘋果樹很傷心。一天,男孩又出現(xiàn)了,蘋果樹開心地?fù)u著樹葉說:“來吧,爬上樹來,打打秋千,開心一下吧。”男孩說:“我太忙了,沒空爬樹。我需要房子,我想結(jié)婚,想要孩子,你能給我房子嗎?”蘋果樹說:“很抱歉,我沒有房子,森林是我的房子。不過 你可以砍去我的樹枝造房子,你就會開心了?!?/p>
男孩砍下所有樹枝,抱去造房子了。蘋果樹很高興。
又是很長時間過去了,男孩一直沒出現(xiàn)。等他又來時,蘋果樹非常高興,幾乎說不出話來。它輕輕說:“來吧,我們一起玩?!蹦泻⒄f:“我太老了,也沒心情玩。我需要一只船帶我遠(yuǎn)行,你能給我一只船嗎?”蘋果樹說:“那你砍下我的樹干去造船吧,這樣你就可以遠(yuǎn)行,就會開心了?!?/p>
于是,男孩砍下了樹干,造船,遠(yuǎn)航了。蘋果樹很高興,但并不是真的非常高興。
時間又過去了許久,男孩再次回來了。蘋果樹說:“很抱歉,我已經(jīng)沒有什么可以給你了,我沒有蘋果了。”男孩說:“我的牙齒已經(jīng)咬不動蘋果了。”“我沒有樹枝,你不能打秋千了?!?“我已經(jīng)太老,打不動了?!薄拔覜]有樹干,你不能爬上來了?!?“我已經(jīng)太累,爬不動了?!碧O果樹嘆了口氣:“我真的很遺憾,我希望自己能給你些什么,但我什么也沒有了,我只是一個老樹樁,真的很抱歉……”
男孩說:“我現(xiàn)在也不需要什么了,只想在一個安靜的地方坐坐,休息一下,我太累了。”
“這樣呀?”蘋果樹馬上盡力挺挺身子,說道:“來吧,孩子,老樹樁是個適合坐著休息的地方,坐下來吧,坐下來,好好休息一下?!?/p>
男孩坐下來了 , 蘋果樹很高興……
聽完這個故事你們想到了些什么?
請同學(xué)說說自己的母親。
可以說你印象最深刻的一件事,
或?qū)δ阕畲蟮挠绊憽?/p>
也可以說說母親工作的艱辛。
也可以說說母親對你的照顧等!
三、表演小品
請何嘉怡等同學(xué)表演《母親》
看完表演后讓學(xué)生發(fā)表看法,讓學(xué)生想一想平時有沒有這樣做?
四、贊美母親
汶川地震中的母親
搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候,她已經(jīng)死了,是被垮塌下來的房子壓死的,透過那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢,雙膝跪著,整個上身向前匍匐著,雙手扶著地支撐著身體,有些象古人行跪拜禮,只是身體被壓的變形了,看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡,又沖著廢墟喊了幾聲,用撬棍在磚頭上敲了幾下,里面沒有任何回應(yīng)。救援隊長費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索,他摸了幾下高聲的喊“有人,有個孩子 ,還活著”。 經(jīng)過一番努力,人們小心的把擋著她的廢墟清理開,在她的身體下面躺著她的孩子,包在一個紅色帶黃花的小被子里,大概有3、4個月大,因為母親身體庇護(hù)著,他毫發(fā)未傷,抱出來的時候,他還安靜的睡著,他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。 隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查,發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里,醫(yī)生下意識的看了下手機(jī)屏幕,發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你!”,看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了,手機(jī)傳遞著,每一個看完短信的人口里默默的念著:“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你 !”
請學(xué)生用一些形容詞,對這個母親進(jìn)行描述。
五、詮釋母親
英文MOTHER(母親)的詮釋
M(many)媽媽給了我很多很多
O(old)媽媽為我操心,白發(fā)已爬上了您的頭
T(tears)您為我流過不少淚
H(heart)您有一顆慈祥溫暖的心
E(eyes)您注視我的目光總是充滿著愛
R(right)您從不欺騙我們,為我們指出正確的道路.
親情,有一種奇妙無比的力量,世間的每一個人無不對親情深深在意。
六、感恩母親
1、平時幫母親做家務(wù)
讓同學(xué)說一說你在家會幫母親做哪些家務(wù)?以后要多幫母親做哪些家務(wù)?
2、母親的生日
提問同學(xué),知不知道母親的生日?
母親生日的時候你會做什么事讓母親開心?
3、母親節(jié)
除了母親的生日,還是一個很重要的節(jié)日可以表達(dá)我們對母親的愛,哪是什么? 每年5月的第二個星期天為母親節(jié)。今年母親節(jié)為20xx.5.9,在母親節(jié)你會做什么事來表達(dá)你對他們的愛呢?
老師提示
1、送花
2、送巧克力
3、敬茶
4、獻(xiàn)上你的祝福
5、先想好一段話,在母親節(jié)時很有感情的對母親說。
6、制作一張母親節(jié)賀卡。
7、將你寫給母親的詩念給母親聽。
8、做家務(wù)
9、做一份愛心早餐
10、做一頓可口的飯菜
4、學(xué)好本領(lǐng)
我們現(xiàn)在是一名學(xué)生,我們最大的任務(wù)是學(xué)習(xí),在學(xué)校我們學(xué)好文化知識,強(qiáng)化專業(yè)技能,將來成為一名會計師,有良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),這樣我們的母親年紀(jì)大了,沒有工作能力的時候才能更好的照顧她。
七、小結(jié)
我們沐浴著愛的陽光長大
我們滋潤著人間的真情成長
常懷感恩之心的人是最幸福的
常懷感激之情的生活是最甜美的
學(xué)會感激--感激我的父母,因為他們給了我寶貴的生命
學(xué)會感激--感激我的老師,因為他們給了我無窮的知識
學(xué)會感激--感激我的朋友,因為他們給了我克服困難的力量
學(xué)會感激--感激我周圍的一切,因為他們給了我和諧健康的成長空間
不要忘記說聲--
在我們的成長道路上,要感激的人太多太多。
八、合唱
《感恩的心》請謝婉儀等五個同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)一起做手語,在深情的歌聲中結(jié)束本節(jié)班會。
九、周記《我的母親》
400字,可以是記敘文、散文、詩歌等,課后完成。
母親節(jié)課件【篇3】
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在設(shè)計賀卡的過程中感受動手制作手工賀卡活動帶來的樂趣。
2、幼兒通過基本的貼貼畫畫,鍛煉其動手能力和思維能力,最關(guān)鍵的是能開發(fā)孩子的情商。
3、引導(dǎo)幼兒夠根據(jù)提供的材料制作出自己所想的感恩賀卡,心存感恩與感謝,對媽媽表達(dá)愛意。
4、大班幼兒在制作完成感恩賀卡之后,帶回家主動送給媽媽作為節(jié)日禮物!并對媽媽說母親節(jié)快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、相關(guān)的節(jié)日賀卡圖片
2、材料包、膠水、各種顏色的水彩筆
3、課件《感恩賀卡》制作過程
本次活動的'重要提示以及重難點:
1、老師需要注意的是,讓大班的幼兒用自己通過貼貼畫畫,完成作品這次母親節(jié)賀卡手工制作,自己完成送給媽媽的禮物。
2、本次活動中教師還需注意,引導(dǎo)幼兒有創(chuàng)意地畫出圖案,不一定要很精致漂亮,但至少表達(dá)的意思要達(dá)到。
3、在粘貼模切圖形的時候可以多折一下長條紙,增加賀卡的立體感。
三、活動過程
1、教師出示課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入感知發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié),進(jìn)入今天活動的主題,贊美母親節(jié)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌動畫,感知賀卡在生活中的作用。
(2)教師出示相關(guān)的節(jié)日賀卡圖片。你們見過什么樣的賀卡?是在哪兒見到的?又是誰送給你的呢?
2、教師繼續(xù)播放課件,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入我要DIY創(chuàng)作環(huán)節(jié)。
(1)在底紙上畫圖形的時候,教師提醒幼兒可以多用幾種顏色,避免畫面色彩單一。
(2)出示材料包15,介紹要用到的材料。
(3)教師將課件畫面定格在成品展示圖頁面,引導(dǎo)幼兒大膽描述賀卡的制作方法和步驟。
3、教師播放“我要DIY創(chuàng)作”環(huán)節(jié)中的制作步驟,并開始指導(dǎo)幼兒進(jìn)行手工操作。
(1)將模切圖形粘貼在底紙上,再在底紙上裝飾一些圖案圖形,賀卡就做好了。
(2)為體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)母親節(jié)的意義,可以把底紙粘貼在卡紙上,在卡紙內(nèi)寫上母親節(jié)相關(guān)祝福語。
4、教師請幼兒分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。在制作賀卡的時候遇到了哪些問題?教師繼續(xù)帶幼兒欣賞作品和各種各樣的賀卡。
四、活動結(jié)束
在制作完成感恩賀卡之后,帶回家主動送給媽媽作為節(jié)日禮物!并對媽媽說母親節(jié)快樂。
而每當(dāng)過節(jié)的時候,人們就會互送賀卡來聯(lián)絡(luò)彼此之間的感情。小朋友們可以在節(jié)日的時候給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶制作一張?zhí)貏e的賀卡,感謝他們對你的精心照顧和付出。
一、活動目標(biāo):
1、學(xué)會用太空泥捏制簡單的圖形裝飾母親節(jié)樹。
2、鍛煉幼兒小肌肉內(nèi)群的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒動手能力。
3、增進(jìn)親子間的合作能力,體驗親子制作的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
太空泥、紙盤、牙簽、手工道具、泡沫墊
三、活動流程
1、親子手指律動游戲——(大門開)
2、教師講解活動主題——“母親節(jié)”太空泥制作方法。
3、親子制作,教師個別引導(dǎo)。
4、親子作品分享會及作品展示。
a、小組自評
b、班級評選
四、教師小結(jié)。
通過這次親子手工制作活動,不僅豐富了孩子們的生活,也使家長更貼近自己的孩子;作為老師,更是在活動總得到了家長充分的交流與溝通。雖然時間很短,但家長和孩子共同完成的作品是非常完美的,不同的方法展示出不同的作品,看上去別有風(fēng)味。從中看出他們增進(jìn)親子關(guān)系,增強(qiáng)了大家的環(huán)保意識;同時也讓他們更直觀地了解和感受幼兒園教育教學(xué)的多樣性同時也得到了家長一致的好評,這樣的活動非常有意義。
總之,“親子活動”為幼兒園與家庭之間建立一座互動、信任的交流橋梁。使家長對老師的工作有了更深的了解,并在今后的生活中能夠給予積極的配合。這次活動的開展是幼兒園教育的延伸,有效的增進(jìn)家園合作。
母親節(jié)課件【篇4】
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)印畫的技能。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備:
有形狀的玩具、蔬菜(刻有圖案或形狀)、各種形狀的海棉、硬幣、牙簽、樹葉、軟木塞(刻有各種形狀或花紋)、彩色水粉、墨水、印泥、毛筆、抹布、各種質(zhì)地的紙、卡板紙(上有鏤空的圖案)等。
活動過程:
一、引出課題,激發(fā)興趣
母親節(jié)就要到了,工廠的叔叔要為所有的.媽媽們準(zhǔn)備了一件禮物,有是手絹也也有圍巾,可是工廠的機(jī)器發(fā)生了故障,沒有辦法為手絹和圍巾進(jìn)行上花和上色了,于是想請小朋友們幫忙設(shè)計圖案和上色,你們愿意嗎?
二、引導(dǎo)幼兒探索印畫的方法:
1、試一試:出示印泥和各種材料,幼兒動手嘗試印畫,先在印泥上蘸上顏色,在往紙上印。注意不要弄到桌子或衣服上,會使用抹布。
2、 說一說:小組之間討論,如何印出漂亮的圖案。
3、 做一做:自己設(shè)計制作自己喜愛的手絹或圍巾。
三、作品展
四、送給好媽媽的禮物,把自己制做的手絹或圍巾當(dāng)做母親節(jié)的禮物送給自己的媽媽。
母親節(jié)課件【篇5】
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解媽媽的欲望。
2、讓幼兒初步嘗試"訪問"這樣一種語言交流的形式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
活動前教師已經(jīng)有過一次與訪問有關(guān)的活動。
請幼兒帶一張媽媽的照片來幼兒園。
教學(xué)過程:
1、自由講述
每個幼兒拿出媽媽的照片,和自己左右的同伴交流,談一談自己的媽媽。
2、集中談話
請個別幼兒介紹自己媽媽的情況。
3、教師提出問題:你們了解自己的媽媽嗎?你的媽媽是什時時候生日?媽媽最喜歡吃什么?媽媽最開心的是什么?什么事情讓媽媽最煩惱?
引導(dǎo)幼兒回家以后訪問自己的媽媽,增加對媽媽的了解。
教學(xué)評價:
幼兒充滿了對自己媽媽的感情,但是缺乏對媽媽的了解。介紹自己的媽媽時僅僅局限在照片的場景,內(nèi)容非常的單調(diào)。對于教師提出的關(guān)于媽媽的問題也多半表示:不知道。但是他們對訪問自己的媽媽還是非常感興趣。
后續(xù)教學(xué)設(shè)想
讓孩子先對媽媽作一次訪問,增進(jìn)對媽媽的了解。豐富幼兒的認(rèn)知。在得到孩子們的訪問情況之后,確定下一步活動計劃。
母親節(jié)課件【篇6】
小班音樂活動主題:我的好媽媽
活動目標(biāo):
1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的動作。
3.初步嘗試分角色合作表演。
活動準(zhǔn)備:
1.音樂磁帶一盒。
2.請一位大班幼兒做好情景表演的準(zhǔn)備。
3.簡單的場景布置(小桌一張,上面放一只茶杯;小椅子一張)。 活動過程:
1.師:媽媽工作了一天,辛苦嗎?回到家,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?
2.老師今天請了一位大班的哥哥來我們班表演節(jié)目給小朋友們看(觀看大班幼兒和教師一起的情景表演)。
3.學(xué)習(xí)歌曲《好媽媽》。
(1)聽音樂一遍,聽教師隨音樂朗誦歌詞。
(2)隨音樂的伴奏,學(xué)念歌詞。
(3)在教師哼唱旋律聲中,學(xué)唱歌曲。
4.根據(jù)歌詞內(nèi)容學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作。
(1)大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作,并請創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
(2)師生合作表演。
(3)兩兩結(jié)伴,自由表演。
5.完整的隨音樂表演。
(1)幼兒扮孩子,老師扮媽媽,邊唱邊表演。
(2)一半幼兒扮做媽媽、一半幼兒扮做孩子,邊唱邊表演。
小班音樂《好媽媽》活動反思 《好媽媽》是一首表達(dá)對媽媽關(guān)愛的歌曲,是一首充滿感情的歌曲,非常經(jīng)典、好聽?;顒釉O(shè)計過程中,考慮到部分家長在家可能已經(jīng)教過孩子這首歌曲。為了班級幼兒整體能力的提高和發(fā)展,歌唱活動前教師通過“播放旋律”的方式了解幼兒的已有經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)個別幼兒聽到旋律后能唱出歌曲的部分歌詞。考慮到小班幼兒的年齡特點,教師便將活動是環(huán)節(jié)設(shè)計為:情景表演、學(xué)唱歌曲、關(guān)愛媽媽,表達(dá)對媽媽的愛。 活動開展過程中,導(dǎo)入部分的情景表演生動、形象,幼兒很喜歡。表演過程中的語言結(jié)合了歌詞的內(nèi)容,幫助幼兒熟悉和理解歌詞。第一遍完整欣賞歌曲時,就有一些幼兒叫起來:這個歌我聽過。這時我在語言上一帶而過地表揚(yáng)了他們,接著觀看幻燈,圖片加范唱,這樣更有助于記憶歌詞。學(xué)唱歌曲時,按照最初的設(shè)計再繼續(xù)下面的環(huán)節(jié):輕聲哼唱、完整學(xué)唱、感情演唱。雖然每次學(xué)唱前教師都會相應(yīng)地提出要求,但這樣的要求難度似乎低于幼兒的已有經(jīng)驗,整個過程中教師始終是彈琴帶幼兒學(xué)唱,與幼兒的近距離互動比較少。因為幾遍下來幼兒都會唱了,所以在后來的反復(fù)演唱過程中,部分幼兒的注意力不再集中。 在活動結(jié)束部分,
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗表述生活中對媽媽的關(guān)愛,幼兒表述的還是挺好的。幼兒的生活經(jīng)驗比較豐富,家長也比較重視引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)愛長輩。希望幼兒能夠?qū)鄣那楦幸恢毖永m(xù)。
母親節(jié)課件【篇7】
活動目標(biāo):
1、以畫像的方式表達(dá)愛媽媽的情感。
2、學(xué)習(xí)畫人物頭像,能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。
3、簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
4、體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
活動準(zhǔn)備:
1、我愛媽媽--教師出示自己媽媽的照片,告訴幼兒這是老師的媽媽。
請幼兒看看媽媽的照片,每個小朋友都有媽媽,看著媽媽的照片就像看見媽媽一樣,心里特別高興。
老師和小朋友都是媽媽生的,是媽媽辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的,我們都愛自己的媽媽,引導(dǎo)幼兒對著媽媽的照片個別或集體說一聲"媽媽,我愛你"。
2、媽媽的畫像教師出示畫好的媽媽頭像,老師非常愛自己的媽媽,她雖然有點老了,但在我心里她是最漂亮的媽媽,我為他畫了一張漂亮的畫像,你們看看像嗎?
通過照片和畫像的對照,引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進(jìn)行大致的比較。
3、我為媽媽畫像小朋友和老師一樣,都愛自己的媽媽。我們來為媽媽畫張像,畫出自己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。
同桌幼兒互相比較媽媽的照片,引導(dǎo)幼兒從發(fā)型和是否戴眼鏡等處進(jìn)行粗略比較。
母親節(jié)課件【篇8】
世界上只有一位最好的女性,她便是慈愛的母親。世界上只有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。母親,是世界上最偉大的人。五月的第二個星期,是母親節(jié)。為了讓孩子了解母親,感受親情,學(xué)會從小關(guān)愛媽媽,學(xué)會感恩,我園將開展“母親節(jié)”感恩系列活動。
一、活動主題:
母愛無僵,我愛我親愛的母親,衷心地祝福天下所有的母親節(jié)日快樂!
二、活動目的:
利用母親節(jié)進(jìn)行一次親子溝通活動,讓孩子們明白母親的辛苦,讓孩子學(xué)會感恩,讓愛不斷的流傳下去!
體驗節(jié)日的快樂氛圍。
通過討論,激發(fā)過節(jié)日的情感,知道要愉快、合理地過節(jié)。
七、準(zhǔn)備階段:
1.從4月12日開始,各班老師開始教小朋友唱《小烏鴉愛媽媽》《魯冰花》《媽媽我要親親你》《我愛媽媽的眼睛》《泥娃娃》《捉泥鰍》等歌,大班老師可以教小朋友讀古詩,如《游子吟》、《歲末到家》。老師可以把教師稍微打扮。
2.父母給孩子講一些關(guān)于母愛的故事,帶孩子看一些親情教育片,如《淺藍(lán)深藍(lán)》《媽媽再愛我一次》《母女情深》。
3.孩子在家學(xué)會幫父母做一些可以做的家務(wù)事。
八、活動過程:
開始階段:請母親們坐一排,孩子為媽媽獻(xiàn)唱歌曲:《小烏鴉愛媽媽》、《我的好媽媽》、《魯冰花》等。然后母親與孩子擁抱、起舞。5分鐘(在歌曲中進(jìn)行)(大班可以選一名優(yōu)秀的孩子朗頌詩句表達(dá)對母親的熱愛)
(1). “我與媽媽心有靈犀”
游戲玩法:媽媽和孩子一起進(jìn)行。在一定的間隔距離中,每組拋完10個小橡膠球。比誰接到的球多。必須由媽媽拋,小孩接球。只聽預(yù)備開始時,孩子們雙手托住籃子,接住球最多的家庭勝利。
(2).“獨(dú)木橋上的愛”
游戲玩法:在地上放一塊越一尺寬,2米長的木板,媽媽和孩子面對面走到各自的對面,但途中腳不能觸地,用時最少的可以得到獎勵。
B親子合作時刻寶貝和媽媽一起東手做賀卡,做玩后評出優(yōu)秀作品并給予獎勵。孩子手持做好的卡片獻(xiàn)給媽媽,大聲的對媽媽說一聲:“媽媽您辛苦了,我永遠(yuǎn)愛您!”
C真愛無限:
在《同一首歌》的音樂聲中,孩子給母親送上鮮花,讓孩子說出與父母在一起時自己最開心的事,并邀請家長代表發(fā)言,讓他們與孩子在一起時說出自己最幸福的事,并提出一些自己對于教學(xué)方面的意見。
各班老師負(fù)責(zé)衛(wèi)生的打掃,并抽時間一起討論這次活動的閃亮與不足之處,為以后活動的展開做好準(zhǔn)備。
十、道具準(zhǔn)備:
獎勵物品(如小玩具,食物) 彩帶 氣球 小橡膠球 小籃子 剪刀 卡片 彩筆 鮮花 多媒體設(shè)備
母親節(jié)課件【篇9】
【班會背景】
母親節(jié)作為一個感謝母親的節(jié)日,最早的慶祝儀式發(fā)生在古希臘。在美國、加拿大和一些其他國家,每年5月的第二個星期天就是母親節(jié)。在其他一些國 家的日期并不一樣(參見世界各國母親節(jié)日期)。母親們在這一天通常會收到禮物??的塑氨灰暈楂I(xiàn)給母親的花。母親節(jié)創(chuàng)立后,得到了全世界各國人民的支持。母 親節(jié),已經(jīng)成了一個名副其實的國際性節(jié)日。
在家里,學(xué)生都是父母的掌上明珠,百般呵護(hù),可現(xiàn)在他們踏出了家門,走向了儲能中學(xué),成為了一個初中生。更應(yīng)有獨(dú)立自主的能力,懂事明理,不讓 父母擔(dān)心;培養(yǎng)責(zé)任心,懂得用優(yōu)異的成績回報父母。所以本次談話課主要是抓住“母親節(jié)”這個契機(jī),通過學(xué)生自我教育活動,學(xué)習(xí)、繼承中華民族優(yōu)秀文化傳 統(tǒng),來體會父母、師長、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情,懂得滴水之恩,涌泉相報的真正內(nèi)涵。
【班會目的】
1、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力,適應(yīng)中學(xué)生活的能力,讓父母放心。
2、培養(yǎng)健康高尚的感情和健康快樂的心理,懂得父母對我們的愛。
3、培養(yǎng)責(zé)任心,懂得用優(yōu)異的成績,懂事明理,回報父母。
【班會準(zhǔn)備】
資料查找,課件制作
【班會過程】
一、導(dǎo)入
又是5月,剛過了勞動節(jié),即將迎來母親節(jié)。在母親節(jié)快要來臨之際,不知同學(xué)們心中想起了什么?念起了什么?有什么觸動?……母親的笑容似春風(fēng)般 和煦,母親的皺紋是辛苦的刻痕,母親的汗水和眼淚如顆顆剔透的珍珠……這些都是日日夜夜為我們操勞的母親,用愛化成的春風(fēng)、刻痕、珍珠,你們感受到這種溫 暖、濃厚、淳美了嗎?今天,我們主題談話課的內(nèi)容是《感恩母親節(jié)》。
二、知識點化
1、母親節(jié)的由來(請丁同學(xué)朗讀)
母親節(jié)起源于美國。1906年5月9日,美國費(fèi)城的安娜賈薇絲的母親不幸去世,悲痛萬分的她在次年母親周年忌日,組織了追思母親的活動,并鼓 勵他人也以類似方式來表達(dá)對各自慈母的感激之情。此后,她到處游說并向社會各界呼吁,號召設(shè)立母親節(jié)。她的呼吁獲得熱烈響應(yīng)。美國參眾兩院通過決議案,決 定每年5月的第二個星期日為母親節(jié)。
2、世界上第一張母親節(jié)郵票的來歷(請曹同學(xué)朗讀)
世 界上第一枚母親節(jié)郵票也起源于美國,1934年初,為了紀(jì)念第20個母親節(jié),曾任全美士兵母親協(xié)會主席的麥克魯斯夫人,向當(dāng)時的美國總統(tǒng)羅斯福提出在母親 節(jié)發(fā)行一枚紀(jì)念郵票紀(jì)念這一節(jié)日,身為總統(tǒng)和集郵愛好者的羅斯福親自設(shè)計了這枚郵票的草圖。郵票選用了美國著名畫家惠斯勒的《藝術(shù)家的母親》作為主圖,同 時為了平衡畫面效果,在郵票的左下角加上了一個插滿康乃馨的花瓶。
3、獻(xiàn)給母親的花——康乃馨(請林同學(xué)朗讀)
國際上獻(xiàn)給母親的花是康乃馨,它在纖細(xì)青翠的花莖上,開著鮮艷美麗的花朵,花瓣緊湊而不易凋落,葉片細(xì)長而不易卷曲,花朵雍容富麗,姿態(tài)高雅別 致。紅色的康乃馨象征熱情,正義,美好和永不放棄,祝愿母親健康長壽;粉色的康乃馨,祈祝母親永遠(yuǎn)年輕美麗;白色的康乃馨,象征兒女對母親純潔的愛和真摯 的謝意;黃色花朵象征感恩,感謝母親的辛勤付出。
說到這里,大家肯定都有了形象生動地認(rèn)識和感受了。那么老師要問一句:“有多少人曾經(jīng)贈與母親康乃馨呢?”(同學(xué)舉手是屈指可數(shù)啊,只有幾個女生!)不過,沒關(guān)系,我們可以換用另一種方式。
三、話感恩
這一刻,我相信,在你們眼前匯集,膨脹的都是平日里從不去注意的一點一滴小事。同學(xué)們,請回想一下,在你成長的道路上,你與母親之間是否曾經(jīng)發(fā)生過令你刻骨銘心、難以忘懷的事情?歡迎同學(xué)們上臺來,說一說你的故事。把你享受到的母愛,與大家一起分享!
(黃同學(xué):每天變花樣做很多可口的飯菜)
(陳同學(xué):不管日曬雨淋刮風(fēng),母親都會準(zhǔn)時接送)
(周同學(xué):為了我就近讀書方便,特地租了房子)
(黎同學(xué):我爸爸從來沒有打過我)
(……等等其他同學(xué))
無論你身在何地,有兩個人,他們始終占據(jù)在你心中最柔軟的地方,他們愿用自己的一生去愛你;有一種愛,他讓你肆意索取,享用,卻不要你任何的回 報……同學(xué)們,在我們平淡的日常生活中,我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事,這其中蘊(yùn)涵著十分深厚的愛,你們作為子女必須銘記一生,感恩一生。yJs21.COM
四、母親的詮釋(同學(xué)“小試牛刀”,英語課代表)
“M”million代表她給予我們無數(shù)的愛
“O”old代表她在漸漸老去
“T”tears代表她為撫育我灑下的淚
“H”heart代表她有像金子一般的心
“E”eyes代表她的眼睛里面洋溢著愛的光芒
“R”right代表從不欺騙我們,指導(dǎo)我們做正確的事情
這邊用英語字母單詞來詮釋了世界上最偉大、無私、溫暖的母親。那么下面呢,老師想用20道題目來測試一下你們對各自父母的了解程度。
五、孝道試卷
1、父母年齡是多大?
2、父母生日是哪天?
3、父母身高是多少?
4、父母腰圍有多大?
5、父母穿多大號鞋?
6、父母喜歡穿什么顏色的衣服?
7、父母身體健康嗎?
8、如患病,所患何病,吃什么藥,怎樣吃?
9、如果你不和父母住在一起,那你常回家看望父母、常打電話給他們嗎?
10、如果你跟父母住在一起,那么,你常陪父母聊天、和他們談心嗎?
11、父母有哪些興趣愛好?
12、父母喜歡吃什么、不喜歡吃什么?
13、為父母洗過頭和腳嗎?
14、常頂撞父母嗎?
15、常讓父母為你操心嗎?
16、父母不高興你會哄他們開心嗎?
17、常抱怨父母沒本事嗎?
18、算過父母在自己身上大概花費(fèi)多少錢嗎?
19、父母吃剩的飯菜你能吃下去嗎?
20、父母老了你嫌棄他們嗎?
每人拿出紙筆,清清楚楚、認(rèn)認(rèn)真真、實實在在地完成答題?!昧?,大家應(yīng)該有答案了,怎么樣,20題拿下多少?誰來說說看你的答案。
(孟同學(xué):腰圍不知道)
(高同學(xué):父母的鞋碼不知道)
(王同學(xué):身高不知道)
(……等等其他同學(xué))
看出來了你們都很用心,但是有些真的不知道怎么回答,沒關(guān)系,回家之后一一如實地先和父母溝通再把答案答完整。那么,反過來,父母對你們的生日、腰圍、鞋碼肯定了如指掌啊。這是為什么呢?同在一個屋檐下,怎么會有這樣的差異呢?此時,有沒有什么話要對自己的媽媽說?
六、真心話大冒險
1、最想和媽媽說的話
2、你準(zhǔn)備如何報答母親
(左同學(xué):父母不在身邊,和爺爺奶奶弟弟住在一起,媽媽一周有空過來看我一下,爸爸在外地,最想和媽媽說,每一次媽媽的到來,都猶如暖風(fēng),吹暖了我的心窩,使我倍感溫暖。即便如此,我會每天好好學(xué)習(xí),回家聊聊學(xué)習(xí)情況,談?wù)勈斋@,講講感受,給父母一個好心情。)
(朱同學(xué):多體諒、理解父母,不與父母爭吵,多為父母著想。)
(徐同學(xué):學(xué)會節(jié)約,不浪費(fèi)父母的勞動成果。)
(戴同學(xué):為父母分擔(dān)一些家務(wù)和煩惱。)
(李同學(xué):學(xué)會尊重、關(guān)愛身邊的人。多做有心人,及時送上溫暖。)
(代同學(xué):為工作勞累了一天的父母倒一杯茶,揉揉肩,講講笑話。)
(褚同學(xué):多說“對不起”和“謝謝”)
(……等等其他同學(xué))
同學(xué)們說的都很好,我很開心。世上只有媽媽好。我相信這首歌每一個人都會唱。這首歌表達(dá)了千千萬萬個子女對母親深深的愛,因為母愛是不能用語言來表達(dá)的。下面就請同學(xué)們用自己的歌聲來表達(dá)對母親深深的愛!
七、頌感恩
常懷感恩之心的人是最幸福的,歡喜快樂都會隨之而來,生活永遠(yuǎn)都充滿溫暖的愛,下面全體聆聽《感恩的心》,
朗誦
《游子吟》,齊唱《世上只有媽媽好》用心去感謝所有的一切。
心存感激,生活中會少些怨氣和煩惱。心存感激,心靈上才會獲得寧靜和安祥。感激地生活,才會敬畏地球上所有的生命,珍愛大自然的一切惠賜。心存 感激地生活,才會時時感受生活中的“擁有”而不是“缺少”。感激不只是一種心情,而是一種素質(zhì)。不僅要心存感激,還要學(xué)會感恩。同學(xué)們,讓這種民族精神代 代相傳吧!
“心存感恩,知足惜?!?。《感恩母親節(jié)》主題談話課到此結(jié)束!
【效果反思】
通過這次主題談話課的開展,使得我和學(xué)生一起感受母親節(jié)——一個感人肺腑的節(jié)日。這一天正在從我們生命中走過,但母親的種種卻一直伴我們到今天。此時此刻我們無法回報媽媽對我們的愛,但我們卻可以用行動讓母親得到最大的安慰。
雖然這一節(jié)課我們的語言很平淡,沒有華麗的辭藻,沒有信誓旦旦,但卻是我們發(fā)自內(nèi)心的歌唱。我們都在用心聽,用心說,用心體會。我們說的,聽的,都是我們的心聲。
從學(xué)生角度而言,讓他們多說。在整節(jié)課的過程中,我總是努力引導(dǎo)學(xué)生多說,自己少說,真正做到是一節(jié)主題談話課,讓學(xué)生從自己的談話中,對自身 的內(nèi)心狀態(tài)有一個深刻的認(rèn)識。讓一首《世上只有媽媽好》把他們拉近母親的懷里,溫馨而幸福;一首《游子吟》讓大家和那感人的故事融為一體,更感受到了母親 的關(guān)懷與溫情;一首《感恩的心》讓我們回想起生活中一個個令人感動催人淚下的場面;一個個感人的事例不僅是講述著的故事,也是我們每一個人的心聲。
相信在這節(jié)課之后,“母親的辛勞不會白費(fèi),她會培育出朝氣蓬勃的青年的,也會孕育一顆顆火熱的感恩的心?!?/p>
母親節(jié)課件【篇10】
活動背景:
在母親節(jié)到來之際,學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行一系列活動,包括讓媽媽講自己的故事、做一份禮物送給媽媽、陪媽媽上一天班并以日記的形式記錄下來,學(xué)生能從活動中充分體驗到母親的辛苦、對家付出的艱辛與努力,日記寫的很真實、具體。
活動目的:
通過召開這一次主題班會,使每一名隊員能從本次生活中升華對媽媽的愛,教育孩子在家里做一個愛媽媽的好孩子,并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為自身的行動。
活動形式:
通過唱歌、朗誦、背誦等形式激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感,豐富內(nèi)容,突出主題。
1、師:今天是一個特殊的日子,大家知道嗎?在這個特殊的節(jié)日里,我們通過這一次主題班會,來贊頌媽媽,表達(dá)對媽媽的愛。
3、齊讀詩歌:《我愛媽媽》《媽媽》,讓學(xué)生感受母愛的偉大。
……
5、討論:自己在平時的生活中應(yīng)該怎樣做才能表達(dá)出對媽媽的愛?
(3)我要回家先寫完作業(yè)再給媽媽做一份禮物……
二、總結(jié):
師:希望大家在以后的生活中能時時關(guān)心媽媽、時時愛護(hù)媽媽。
三、布置作業(yè):
一看:媽媽從早到晚都在做哪些家務(wù),或到媽媽單位看一看。
二想:這么多年來,媽媽都為你做了些什么?哪些事令你最感動?
三找:自己平時是怎樣對待媽媽的?是否尊敬她?是否替她分擔(dān)了家務(wù)……找出不足及改正的辦法。
四查:查閱有關(guān)資料,了解歷典型的母愛子、子敬母的事例。
五做:主動幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù),如:洗碗、疊被子……將孝敬父母落實在行動上。
回家?guī)蛬寢屵^一個有意義的節(jié)日,然后寫一篇日記。
母親節(jié)作為一個感謝母親的節(jié)日,最早的慶祝儀式發(fā)生在古希臘。在美國、加拿大和一些其他國家,每年5月的第二個星期天就是母親節(jié)。在其他一些國家的日期并不一樣(參見世界各國 母親節(jié)日期)。母親們在這一天通常會收到禮物??的塑氨灰暈楂I(xiàn)給母親的花。母親節(jié)創(chuàng)立后,得到了全世界各國人民的支持。母親節(jié),已經(jīng)成了一個名副其實的國際性節(jié)日。
在家里,學(xué)生都是父母的掌上明珠,百般呵護(hù),可現(xiàn)在他們踏出了家門,走向了儲能中學(xué),成為了一個初中生。更應(yīng)有獨(dú)立自主的能力,懂事明理,不讓父母擔(dān)心;培養(yǎng)責(zé)任心,懂得用優(yōu)異的成績回報父母。所以本次談話課主要是抓住“母親節(jié)”這個契機(jī),通過學(xué)生自我教育活動,學(xué)習(xí)、繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),來體會父母、師長、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情,懂得滴水之恩,涌泉相報的真正內(nèi)涵。
1、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力,適應(yīng)中學(xué)生活的能力,讓父母放心。
2、培養(yǎng)健康高尚的感情和健康快樂的心理,懂得父母對我們的愛。
3、培養(yǎng)責(zé)任心,懂得用優(yōu)異的成績,懂事明理,回報父母。
又是5月,剛過了勞動節(jié),即將迎來母親節(jié)。在母親節(jié)快要來臨之際,不知同學(xué)們心中想起了什么?念起了什么?有什么觸動?……母親的笑容似春風(fēng)般和煦,母親的皺紋是辛苦的刻痕,母親的汗水和眼淚如顆顆剔透的珍珠……這些都是日日夜夜為我們操勞的母親,用愛化成的春風(fēng)、刻痕、珍珠,你們感受到這種溫暖、濃厚、淳美了嗎?今天,我們主題談話課的內(nèi)容是《感恩母親節(jié)》。
母親節(jié)起源于美國。195月9日,美國費(fèi)城的安娜?賈薇絲的母親不幸去世,悲痛萬分的她在次年母親周年忌日,組織了追思母親的活動,并鼓勵他人也以類似方式來表達(dá)對各自慈母的感激之情。此后,她到處游說并向社會各界呼吁,號召設(shè)立母親節(jié)。她的呼吁獲得熱烈響應(yīng)。美國參眾兩院通過決議案,決定每年5月的第二個星期日為母親節(jié)。
世界上第一枚母親節(jié)郵票也起源于美國,1934年初,為了紀(jì)念第20個母親節(jié),曾任全美士兵母親協(xié)會主席的麥克魯斯夫人,向當(dāng)時的美國總統(tǒng)羅斯福提出在母親節(jié)發(fā)行一枚紀(jì)念郵票紀(jì)念這一節(jié)日,身為總統(tǒng)和集郵愛好者的羅斯福親自設(shè)計了這枚郵票的草圖。郵票選用了美國畫家惠斯勒的《藝術(shù)家的母親》作為主圖,同時為了平衡畫面效果,在郵票的左下角加上了一個插滿康乃馨的花瓶。
國際上獻(xiàn)給母親的花是康乃馨,它在纖細(xì)青翠的花莖上,開著鮮艷美麗的花朵,花瓣緊湊而不易凋落,葉片細(xì)長而不易卷曲,花朵雍容富麗,姿態(tài)高雅別致。紅色的康乃馨象征熱情,正義,美好和永不放棄,祝愿母親健康長壽;粉色的康乃馨,祈祝母親永遠(yuǎn)年輕美麗;白色的康乃馨,象征兒女對母親純潔的愛和真摯的謝意;黃 色花朵象征感恩,感謝母親的辛勤付出。
說到這里,大家肯定都有了形象生動地認(rèn)識和感受了。那么老師要問一句:“有多少人曾經(jīng)贈與母親康乃馨呢?”(同學(xué)舉手是屈指可數(shù)啊,只有幾個女 生!)不過,沒關(guān)系,我們可以換用另一種方式。
這一刻,我相信,在你們眼前匯集,膨脹的都是平日里從不去注意的一點一滴小事。同學(xué)們,請回想一下,在你成長的道路上,你與母親之間是否曾經(jīng)發(fā)生過令你刻骨銘心、難以忘懷的事情?歡迎同學(xué)們上臺來,說一說你的故事。把你享受到的母愛,與大家一起分享!
無論你身在何地,有兩個人,他們始終占據(jù)在你心中最柔軟的地方,他們愿用自己的一生去愛你;有一種愛,他讓你肆意索取,享用,卻不要你任何的回報……同學(xué)們,在我們平淡的日常生活中,我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事,這其中蘊(yùn)涵著十分深厚的愛,你們作為子女必須銘記一生,感恩一生。
這邊用英語字母單詞來詮釋了世界上最偉大、無私、溫暖的母親。那么下面呢,老師想用20道題目來測試一下你們對各自父母的了解程度。
1、父母年齡是多大?
2、父母生日是哪天?
3、父母身高是多少?
4、父母腰圍有多大?
5、父母穿多大號鞋?
6、父母喜歡穿什么顏色的衣服?
7、父母身體健康嗎?
8、如患病,所患何病,吃什么藥,怎樣吃?
9、如果你不和父母住在一起,那你?;丶铱赐改浮⒊4螂?話給他們嗎?
10、如果你跟父母住在一起,那么,你常陪父母聊天、和他們談心嗎?
11、父母有哪些興趣愛好?
12、父母喜歡吃什么、不喜歡吃什么?
13、為父母洗過頭和腳嗎?
14、常頂撞父母嗎?
15、常讓父母為你操心嗎?
16、父母不高興你會哄他們開心嗎?
17、常抱怨父母沒本事嗎?
18、算過父母在自己身上大概花費(fèi)多少錢嗎?
19、父母吃剩的飯菜你能吃下去嗎?
20、父母老了你嫌棄他們嗎?
每人拿出紙筆,清清楚楚、認(rèn)認(rèn)真真、實實在在地完成答題。……好了,大家應(yīng)該有答案了,怎么樣,20題拿下多少?誰來說說看你的答案。
看出來了你們都很用心,但是有些真的不知道怎么回答,沒關(guān)系,回家之后一一如實地先和父母溝通再把答案答完整。那么,反過來,父母對你們的生日、腰圍、鞋_肯定了如指掌啊。這是為什么呢?同在一個屋檐下,怎么會有這樣的差異呢?此時,有沒有什么話要對自己的媽媽說?
(左同學(xué):父母不在身邊,和爺爺奶奶弟弟住在一起,媽媽一周有空過來看我一下,爸爸在外地,最想和媽媽說,每一次媽媽的到來,都猶如暖風(fēng),吹暖了我的心窩,使我倍感溫暖。即便如此,我會每天好好學(xué)習(xí),回家聊聊學(xué)習(xí)情況,談?wù)勈斋@,講講感受,給父母一個好心情。)
同學(xué)們說的都很好,我很開心。世上只有媽媽好。我相信這首歌每一個人都會唱。這首歌表達(dá)了千千萬萬個子女對母親深深的愛,因為母愛是不能用語言來表達(dá)的。下面就請同學(xué)們用自己的歌聲來表達(dá)對母親深深的愛!
母親節(jié)課件【篇11】
一、活動目標(biāo)
1、通過親子活動增加孩子與家長的情感,感受到母愛;
2、培養(yǎng)幼兒動手實踐能力;
3、讓幼兒體驗親子活動的樂趣。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
二、活動準(zhǔn)備、教學(xué)準(zhǔn)備:
活動準(zhǔn)備:
細(xì)細(xì)的吸管多余幼兒人數(shù);液體膠兩瓶;碟子6個;棉簽幼兒人手一個;康乃馨花瓣及花砣;背景音樂(集體背景音樂)。
教學(xué)課堂準(zhǔn)備:
桌子8張椅子30張人員安排:
主班老師引導(dǎo)家長入場,組織家長紀(jì)律;課堂操作過程中,主班老師和配班老師管好紀(jì)律,提醒家長配合工作;配班老師帶孩子入場;保育老師幫著拿教學(xué)準(zhǔn)備的東西。
三、活動步驟
1、老師致辭:
2、幼兒唱兒歌《世上只有媽媽好》送給媽媽
3、寶寶制作禮物送給媽媽《康乃馨》
四、活動內(nèi)容
1、老師示范,并講解制作過程中需要注意的地方;
2、講解規(guī)則紀(jì)律,如膠水的使用方法;
3、幼兒操作,家長可以幫助、提醒幼兒。
4、將制作好的康乃馨送給媽媽,并對媽媽說我愛您。
五、活動結(jié)束
1、簽發(fā)禮物(到主班老師處)
2、結(jié)束致辭:今天孩子們用最簡單最樸實的行動表達(dá)了對母親的愛,并祝愿天下所有的母親:幸福安康,永遠(yuǎn)美麗!
把班級物品帶回班級,大掃除。
母親節(jié)課件【篇12】
活動目標(biāo):
1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的動作。
3.初步嘗試分角色合作表演。
活動準(zhǔn)備:
1.音樂磁帶一盒。
2.請一位大班幼兒做好情景表演的準(zhǔn)備。
3.簡單的場景布置(小桌一張,上面放一只茶杯;小椅子一張)。 活動過程:
1.師:媽媽工作了一天,辛苦嗎?回到家,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?
2.老師今天請了一位大班的哥哥來我們班表演節(jié)目給小朋友們看(觀看大班幼兒和教師一起的情景表演)。
3.學(xué)習(xí)歌曲《好媽媽》。
(1)聽音樂一遍,聽教師隨音樂朗誦歌詞。
(2)隨音樂的伴奏,學(xué)念歌詞。
(3)在教師哼唱旋律聲中,學(xué)唱歌曲。
4.根據(jù)歌詞內(nèi)容學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作。
(1)大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作,并請創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
(2)師生合作表演。
(3)兩兩結(jié)伴,自由表演。
5.完整的隨音樂表演。
(1)幼兒扮孩子,老師扮媽媽,邊唱邊表演。
(2)一半幼兒扮做媽媽、一半幼兒扮做孩子,邊唱邊表演。
小班音樂《好媽媽》活動反思 《好媽媽》是一首表達(dá)對媽媽關(guān)愛的歌曲,是一首充滿感情的歌曲,非常經(jīng)典、好聽?;顒釉O(shè)計過程中,考慮到部分家長在家可能已經(jīng)教過孩子這首歌曲。為了班級幼兒整體能力的提高和發(fā)展,歌唱活動前教師通過“播放旋律”的方式了解幼兒的已有經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)個別幼兒聽到旋律后能唱出歌曲的部分歌詞。考慮到小班幼兒的年齡特點,教師便將活動是環(huán)節(jié)設(shè)計為:情景表演、學(xué)唱歌曲、關(guān)愛媽媽,表達(dá)對媽媽的愛。 活動開展過程中,導(dǎo)入部分的情景表演生動、形象,幼兒很喜歡。表演過程中的語言結(jié)合了歌詞的內(nèi)容,幫助幼兒熟悉和理解歌詞。第一遍完整欣賞歌曲時,就有一些幼兒叫起來:這個歌我聽過。這時我在語言上一帶而過地表揚(yáng)了他們,接著觀看幻燈,圖片加范唱,這樣更有助于記憶歌詞。學(xué)唱歌曲時,按照最初的設(shè)計再繼續(xù)下面的環(huán)節(jié):輕聲哼唱、完整學(xué)唱、感情演唱。雖然每次學(xué)唱前教師都會相應(yīng)地提出要求,但這樣的要求難度似乎低于幼兒的已有經(jīng)驗,整個過程中教師始終是彈琴帶幼兒學(xué)唱,與幼兒的近距離互動比較少。因為幾遍下來幼兒都會唱了,所以在后來的反復(fù)演唱過程中,部分幼兒的注意力不再集中。 在活動結(jié)束部分,
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗表述生活中對媽媽的關(guān)愛,幼兒表述的還是挺好的。幼兒的生活經(jīng)驗比較豐富,家長也比較重視引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)愛長輩。希望幼兒能夠?qū)鄣那楦幸恢毖永m(xù)。
母親節(jié)課件【篇13】
一、活動目標(biāo)
1、通過開展活動,進(jìn)一步體驗與媽媽之間濃濃的親情,激發(fā)愛母親的情感。
2、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力、口語表達(dá)能力、動手操作能力。
3、感受媽媽養(yǎng)育自己的辛勞。
4、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
二、活動準(zhǔn)備
1、一定數(shù)量的水果、果盤、牙簽。
2、有關(guān)寶寶生長及媽媽愛護(hù)寶寶的圖片。
3、音樂磁帶《感恩的心》、《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》任選兩首。
三、活動過程
1、談話導(dǎo)入活動:
老師:小朋友都知道今周星期日是什么日子嗎?(母親節(jié))五月份的第二個星期日是母親節(jié),是天下所有母親的節(jié)日。小朋友們,你們知道嗎?媽媽為了養(yǎng)育我們付出了很多,非常辛苦,所以呢,在母親節(jié)就要到來的時候,老師把小朋友的媽媽請到幼兒園,讓我們借此機(jī)會好好的疼愛一下自己的媽媽、親親自己的好媽媽。
大家就以最熱烈的掌聲歡迎母親的到來吧……
2、談媽媽、說孩子。
(1)老師講述一件媽媽養(yǎng)育自己的難忘之事。
(2)請幼兒看圖片回憶、講述媽媽養(yǎng)育自己的難忘事情。
媽媽是這個世界上最疼愛我們的人,母親的愛和照顧讓我們感覺到非常幸福,小朋友和媽媽之間一定有很多難忘的事情,現(xiàn)在就請小朋友說說和媽媽之間難忘的事。
我們大一班的小朋友真懂事,剛才說的真好!別看我們小,但媽媽對我們的愛我們都牢記在心里,對不對?
(3)請媽媽說一件對孩子印象最深、能體現(xiàn)孩子懂事的事情。
(3)集體表演:《我的好媽媽》。
當(dāng)辛苦了一天的媽媽下班回家后,我們應(yīng)該怎么做呢?
3、游戲:做媽媽。
(1)找?guī)讉€能力較強(qiáng)的孩子來扮媽媽,請幾個個子小點且聰明有花招的孩子來做母親的孩子,引導(dǎo)幼兒體驗做母親的辛勞,及怎樣喂孩子、摟著孩子睡覺,陪孩子畫圖畫。
(2)談?wù)勛瞿赣H的感受。
小朋友當(dāng)媽媽,非常開心,當(dāng)了媽媽之后你做事情的時候、睡覺的時候有什么樣的感覺?我想問小朋友:“你們做媽媽,累不累?”
(3)講一個關(guān)于母親的故事,讓幼兒進(jìn)一步感受到母愛的偉大。
小朋友做了一會媽媽都感到非常的辛苦,可媽媽要做x個月才能生下寶寶,下面我們就來一起看寶寶生長及媽媽愛護(hù)寶寶的圖片,并給孩子們講述一個關(guān)于媽媽愛孩子的故事。
4、謝媽媽:
每個媽媽身上都會有很多感人的事,媽媽是守護(hù)我們的天使,她會用所有的愛來呵護(hù)我們,小朋友也要把母親的愛永遠(yuǎn)記在心里,用一顆感恩的心珍惜母親的愛,長大后回報母親的愛。
(1)面對媽媽露出最甜美的笑容,齊聲說:“媽媽!我愛您”
(2)親親媽媽,擁抱媽媽,并對媽媽說句心里話。
(3)集體表演:《感恩的心》。
(4)動手操作:做水果拼盤給媽媽吃。
四、活動結(jié)束
1、評價。
2、總結(jié)。
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荷葉母親課件匯編
準(zhǔn)備教案課件是老師必須認(rèn)真打理的任務(wù),如果還沒完成,老師們就必須抓緊時間了。編寫教案需要注重思考方式和培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣,那么一個完美的教案課件應(yīng)該具備什么特點呢?我們像您推薦的“荷葉母親課件”將會為您帶來無限的驚喜,相信這篇文章對您會有所幫助!
荷葉母親課件(篇1)
父親的朋友送給我們兩缸蓮花,一缸是紅的,一缸是白的,都擺在院子里。
八年之久,我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里,卻有許多;不但有并蒂的,還有三蒂的,四蒂的,都是紅蓮。
九年前的一個月夜,祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說:“我們園里最初開三蒂蓮的時候,正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€姊妹。大家都?xì)g喜,說是應(yīng)了花瑞?!?/p>
半夜里聽見繁雜的雨聲,早起是濃陰的天,我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時,那一朵白蓮已經(jīng)謝了,白瓣兒小船般散飄在水里。梗上只留個小小的蓮蓬,和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮,昨夜還是菡萏②的,今晨卻開滿了,亭亭地在綠葉中間立著。
仍是不適意!——徘徊了一會子,窗外雷聲作了,大雨接著就來,愈下愈大。那朵紅蓮,被那繁密的雨點,打得左右欹斜③。在無遮蔽的天空之下,我不敢下階去,也無法可想。
對屋里母親喚著,我連忙走過去,坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉,慢慢的傾側(cè)了下來,正覆蓋在紅蓮上面??我不寧的心緒散盡了!
雨勢并不減退,紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著,只能在那勇敢慈憐的荷葉上面,聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。
我心中深深地受了感動——
母親?。∧闶呛扇~,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?
這是一篇借景寫人,托荷贊母的散文。文章從自家院子里的蓮花寫起,重點寫雨中的蓮花,在雨中發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花,觸動了自己,于是產(chǎn)生了聯(lián)想,想起了母親,想起了母親愛護(hù)兒女的情景,于是借此景抒發(fā)自己對母親保護(hù)兒女成長的感情。這樣寫荷花是為了寫“我”,寫荷葉是為了寫母親,達(dá)到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花,而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。是啊,連荷葉都會自覺地保護(hù)荷花,何況母親愛護(hù)自己的子女。于是在結(jié)尾處寫道:“母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”簡單幾筆點明了主旨,深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。
①荷葉 母親:選自《冰心全集》第一卷。原題作《往事(一)》之七,題目是編者加的。
荷葉母親課件(篇2)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏、有感情的朗讀詩歌
2、品味詩歌樸實、清麗的語言,培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。
3、體會人間至愛真情,在生活中學(xué)會感恩。
教學(xué)重、難點學(xué)習(xí)重點:讀詩,品詩,學(xué)寫法
學(xué)習(xí)難點:初學(xué)“寄情于物”的寫法
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
萬物皆有情,花草有意,山水傳情,大自然的一切在文人的眼中都蘊(yùn)含著深厚的感情,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《荷葉母親》,看看它又會告訴我們一些什么呢?
二、自主學(xué)習(xí):
1、注音注解
花瑞(ruì):花開的好預(yù)兆煩悶:心情不暢快
姊(zǐ)妹:姐妹菡萏(hàndàn):荷花,文中指含苞待放。
適意:舒適攲(qī)斜:傾斜,歪斜。
蔭蔽(yīnbì):①(樹葉)遮蔽;②隱蔽.這里指長輩對晚輩的照顧。
2、思考:文章體裁是什么?
散文詩:是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)形式。不押韻,寫法同散文一樣,但又注重語言的節(jié)奏,內(nèi)容富于詩意。
學(xué)生齊讀課文,思考:文章寫了什么?(主要內(nèi)容)
3、連一連,自選一個你會原角度來談?wù)?/p>
角度多樣美
構(gòu)思真摯美
情感精巧美
寫法獨(dú)特美
三、合作學(xué)習(xí)、展示提升:
1、深情朗讀課文最后一段,體會其中的感情。
母親?。∧闶呛扇~,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?
“心中的雨點”是指什么呢?
2、這句話用了哪些修辭手法?句子在全文起什么作用?
明確:作者深情呼告,并用三個比喻句和一個反問句,形象地告訴我們?nèi)松飞铣錆M風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難,只有母親才是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。在我們的生命中總會有一張為我們遮蔽風(fēng)雨的荷葉——母親。并把母愛推向高潮。點明了主旨,深化了感情。
3、(小組討論交流歸納)
心中的雨點指的是什么?
明確、暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難。
4、全文的文眼是母親??!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽。
文眼:文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨,或在篇首,或在篇中,或在篇末。常是議論抒情性的文字。
5、這篇散文抒寫和歌頌的對象是母親。作者是借助哪種具體形象來歌頌的?
明確:荷葉。
4、這種寫法叫什么?
明確:托物寄情或寄情于物。
呼告:
寫文章時,對著不在面前的人或物直接呼喚,并且跟他(它)說起話來,這種修辭手法叫做呼告。運(yùn)用呼告,能增加抒情效果,加強(qiáng)感染力。
質(zhì)疑釋疑,精講點撥。
四、質(zhì)疑釋疑:
五、達(dá)標(biāo)測評:
請在“生活”、“幸?!?、“愛心”中任選一詞,并以詞為中心,擴(kuò)展成一段文字。要求運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。
六、教學(xué)反思:
師生活動
結(jié)合工具書及身邊資料自主完成
師生、生生合作完成
教師適時點撥即可
檢驗效果
學(xué)生提出疑問
荷葉母親課件(篇3)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo):體會并學(xué)習(xí)本文觸景生情,以物喻人的寫作特色。
(二)能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學(xué)生品味散文詩的語言美,理解關(guān)鍵句子思想感情的能力。
(三)情感目標(biāo):整體感知課文,理解思想內(nèi)容,感受文中深沉的母愛,感悟親情。
教學(xué)重點:
1、確、流利、有感情地朗讀課文。
2、受文中深沉的母愛,感悟親情。
教學(xué)難點:理解關(guān)鍵句子的思想感情。學(xué)習(xí)本文觸景生情,以物愉人的寫作特色。
教學(xué)突破:抓住本文的感情基調(diào),引導(dǎo)學(xué)生對母愛的感受體驗,并結(jié)合還說實際說出自己的見解觀點。
教學(xué)方法:
1、深情誦讀法。本文是一首散文詩,語言質(zhì)樸,感情細(xì)膩,充滿生活氣息。所以應(yīng)用反復(fù)的朗讀,可以加深對文中情感的理解。以提高學(xué)生讀的能力。
2、點撥提示法:在教學(xué)中,應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的積極能動作用,充分相信學(xué)生,讓學(xué)生自己解決問題,教師當(dāng)好組織者引導(dǎo)者即可。
3、比較閱讀法:編者把它安排在泰戈爾的《金色花》一起來學(xué)。除了讓學(xué)生進(jìn)一步體會母愛這一永恒的文學(xué)主題外。還有一點用意:《金色花》重點表現(xiàn)的是孩子在沐浴著母愛的同時,也想著怎樣回報母愛?!逗扇~母親》重點突出的是孩子得到無私的母愛,母愛永遠(yuǎn)保護(hù)著我們,伴我們一生。所以把這兩篇課文比較閱讀,可以讓學(xué)生懂得在得到母愛的同時,更應(yīng)該回報母愛。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
播放《燭光里的媽媽》歌曲片斷,讓一位朗讀水平好的學(xué)生深情誦讀孟郊的《游子吟》“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉?!比缓蠼處熂で閷?dǎo)入:母愛是偉大的無私的,母愛更是永恒的。泰戈爾的《金色花》借助于金色花塑造了一個頑皮的孩子形象,表達(dá)對母親的深情,而冰心又是如何寫母愛的呢?讓我們走進(jìn)《荷葉母親》,再次感受母愛的溫馨。
二、熟悉作者,積累詞語。
1、簡介作者
冰心(1900~1999),原名謝婉瑩,福建長樂人,現(xiàn)代著名女作家。詩歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小讀者》等。
2、詞語的積累要主意辨析字形字音和字意,并主意結(jié)合課文理解詞語的含義。
姊妹(zimei)菡萏(handan),荷花。
欹斜(qi),傾斜、歪斜。蔭蔽(yin)遮蓋、遮蔽。
三、朗讀課文,整體感知。
1、教師示范朗讀。要求學(xué)生標(biāo)明字音、注意節(jié)奏,掌握重音語氣,把握情感等。
2、學(xué)生朗讀:用個人讀齊讀的方式進(jìn)行。個人讀能發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點;齊讀可以讀出整齊的韻律,增強(qiáng)感染力。
3、學(xué)生談讀后對課文的感受。進(jìn)一步感知課文的內(nèi)容。
四、自主合作,研討課文
1、課文重點描寫了什么?
討論后交流明確:課文重點描寫了雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮的情景。
2、文中描寫觀看雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮情景時,時如何描寫風(fēng)雨的?又是如何描寫紅蓮的?作者的心緒隨著紅蓮命運(yùn)的變化又是如何變化的?
討論后交流明確:文章寫了三次看紅蓮的經(jīng)過。
一看紅蓮濃陰的天――亭亭立者――煩悶
二看紅蓮雷作雨大――左右欹斜――不適意
三看紅蓮雨勢不減――荷葉護(hù)蓮――不寧的心緒散盡
3、找出本文點明主旨的句子,并說說作者為什么能以荷葉護(hù)紅蓮喻母親保護(hù)子女?這是一種什么寫作方法?
討論后交流明確:點明主旨的句子是:“母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?
這是一種借物愉人的寫法。文章所描給的雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮的場景,十分溫馨感人,既充滿了濃濃的愛意,又讓人順理成章的聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛,從而使荷葉母親的形象美好又偉大。
五、深入探討,重點研讀。
1、作者為什么要寫九年前與祖父的賞蓮?
2、作者重點描寫了紅蓮,但在寫紅蓮之前為什么要寫那個白蓮?
3、結(jié)尾一句“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”蘊(yùn)涵了作者怎樣的思想感情?
問題一,是讓學(xué)生明白寫作中前后鋪墊的作用。祖父說的開了三蒂蓮,家中添了三姐妹,就把花與人聯(lián)系起來,為下文以花喻人埋下伏筆,做了鋪墊。
問題二,是讓學(xué)生更細(xì)致的研讀課文,養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題,主動鉆研的好習(xí)慣。寫白蓮被風(fēng)吹雨打的慘像,是為了和紅蓮在荷葉的呵護(hù)下安然無恙的情態(tài)作對比,可以進(jìn)一步突出文章的中心。
問題三,母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時候得到安慰,在孤獨(dú)中的到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時得到幸福。表達(dá)了作者對母愛深深的贊美之情。
六、對比閱讀,拓展延伸。
1、《金色花》和《荷葉母親》都是寫母愛,主題一樣,但角度有所不同,你能說出來他們的不同之處嗎?
明確:《荷葉母親》重點是寫孩子如何得到母愛的呵護(hù)。而《金色花》在寫孩子得到母愛的同時,更想到怎樣回報母愛。
2、仿寫句子。仿照“母親啊!如果我是園中的花草,你就是那日夜辛勤為我澆灌的園丁?!睂懗鋈滟澝滥笎鄣木渥?。
3、欣賞下面的一首小詩,說出讀后的感受?!澳赣H啊/撇開你的憂愁/容我沉酣在你的懷里/只有你是我靈魂的安頓/小小的花/也想抬起頭來/感謝春光的愛——然而深厚的思慈/反使她終于沉默/母親啊/你是那春光嗎?”
七、再次朗讀布置作業(yè)
1、采用齊讀,朗讀比賽的方式,反復(fù)品味,加深理解。
2、布置作業(yè):
①背誦課文
②課外閱讀冰心的詩集《繁星》《春水》中有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣脑娖?/p>
板書設(shè)計:
荷葉母親
――冰心
一看紅蓮濃陰的天――亭亭立者――煩悶
二看紅蓮雷作雨大――左右欹斜――不適意}觸景生情
三看紅蓮雨勢不減――荷葉護(hù)蓮――不寧的心緒散盡
荷葉喻母親
}以花喻人贊美母愛
紅蓮喻孩子
荷葉母親課件(篇4)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:
1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
2、理解兩首詩末尾語句蘊(yùn)含的思想感情。
3、學(xué)習(xí)這兩首散文詩借助具體形象抒發(fā)對母愛的愛的手法,寫一段話,表達(dá)對父母的愛。
過程與方法:
1、有感情地反復(fù)朗讀兩首詩,進(jìn)行朗誦比賽,直至背誦。
2、自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價值觀:
1、體驗人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
教學(xué)重點:
反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。
教學(xué)難點:
篇末含蓄的語句理解。
教學(xué)方法:
朗讀法、討論法、啟發(fā)法
課時安排:1課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,在今年512特大地震中,發(fā)生了眾多感人的一幕,其中有一條感動全中國的短信:“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住,媽媽愛你!”搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候,她已經(jīng)死了,雙膝跪著,雙手扶著地支撐著身體,身體下面躺著她的孩子,毫發(fā)未傷。這說明什么呢?父母的愛,尤其是母愛,是世界上最崇高、最無私的一種愛。今天,我們一起來欣賞兩首表達(dá)母親與孩子之間親密感情的散文詩──《金色花》和《荷葉母親》。
二、研讀《金色花》
1、走近作者
泰戈爾—印度著名作家、詩人、社會活動家。他的創(chuàng)作有五十多本詩和散文詩集、十二部中長篇小說、一百多篇短篇小說、二十多部戲劇。他著名的散文詩集有《飛鳥集》、《新月集》、《園丁集》、《吉檀迦利》等。用孟加拉文寫作,1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。在泰戈爾的散文詩里,可以處處感到一種最高尚、最純潔的愛。
2、朗讀
(1)教師范讀課文(配樂—班得瑞《初雪》)。(在朗讀中把學(xué)生帶入詩歌的意境,學(xué)生仿讀。)
(2)學(xué)生自由朗讀,結(jié)合自己的生活體驗,以一個調(diào)皮的孩子的口吻來讀。
(3)教師指導(dǎo)朗讀:注意重音、語速、節(jié)奏、感情(這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。但不同的地方,朗讀處理方法不同。)
(4)男女生朗讀比賽,互相點評。
3、感知詩意
師:現(xiàn)在請同學(xué)們小組交流,談?wù)勛x過詩后的整體感受,說出你自己對詩歌的理解。
用“我從文中讀出了一個_______小男孩(媽媽),從_____________看出?!本涫秸f話。
明確:全詩展現(xiàn)了一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我”──一個機(jī)靈可愛的孩子,“我”突發(fā)奇想,變成一朵金色花,一天時間里與媽媽三次嬉戲。“我”天真稚氣,卻藏著自己的秘密,不讓母親知道,以兒童特有的方式表達(dá)對母親的感情。
4、問題探討:
(1)為什么“我”想變成一朵金色花?為了好玩嗎?
(2)“看著你工作”“你會嗅到花香”“將我小小的影子投在你的書頁上,正投在你所讀的地方”都是為了什么?
(3)媽媽為什么責(zé)怪孩子?還罵“你這壞孩子”是什么口吻?孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事?
學(xué)生分組討論交流,明確:
(1)“我”想變成一朵金色花,是為了實現(xiàn)自己小小的心愿,為媽媽做點事,給媽媽帶來一些溫馨和幸福。
(2)我在一天時間里,與媽媽嬉戲,看著媽媽工作;在媽媽禱告時,悄悄地開放花瓣,散發(fā)香氣,讓媽媽沐浴在花香中;在媽媽讀《羅摩衍那》時,將影子投在媽媽所讀的書頁上,替媽媽遮陽。這都是為了回報媽媽的關(guān)愛,給媽媽帶來一些幸福。
(3)詩歌第二節(jié),媽媽叫道:“孩子,你在哪里呀?”可以想像,不見了孩子,媽媽多么著急,這種驚慌緊張的心情肯定與時俱增,一旦見了孩子,又驚又喜,責(zé)怪中透出至真的母愛。
孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)是無私的,對母愛的回報也應(yīng)該是無私的,他不圖媽媽夸獎,但求媽媽生活得更加溫馨,所以他只是撒嬌,瞞著媽媽。天真稚氣,以兒童特有的方式表現(xiàn)對媽媽的感情。
5、理性感悟
師:詩人為什么把孩子想像成一朵金色花?金黃的色彩象征什么?結(jié)合注釋,談?wù)勀愕目捶ā?/p>
明確:金色花,印度圣樹,開金黃色碎花。我們中國喜歡用花朵比喻兒童,印度也一樣。詩人把孩子想像成一朵金色花──最美麗的圣樹上的花朵,是在贊美孩子的可愛。那金黃的色彩,正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報母愛的心愿。金色花是詩人新奇而美妙的想像。
三、品讀《荷葉母親》
1、走近作者
泰戈爾對中國詩(特別是散文詩)的影響是廣泛的,其中冰心最得其思想和藝術(shù)精髓。
冰心(1900~1999),現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。1900年生于福建一個思想開明的海軍軍官家庭,幼年廣泛接觸過中國古典文學(xué)作品和外國文學(xué)作品。冰心是“五四”新文學(xué)運(yùn)動中涌現(xiàn)出的最知名的女作家之一,創(chuàng)作最顯功力的是“冰心體”散文和“小詩”,它們以細(xì)膩溫柔而又微帶憂愁的情調(diào)寫母愛與童心、自然以及人生,語言清新淡雅又晶瑩明麗,明白曉暢又情韻悠長,具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
2、學(xué)生朗讀全詩,整體感知詩意。
3、問題探討:
(1)這首詩著重描寫的是什么?
生:著力描寫紅蓮,重點是雨中的蓮花。
(2)為什么要寫九年前與祖父賞蓮的情景?
生:做鋪墊,將花與人緊密聯(lián)系,為下文以花喻人埋下伏筆。
(3)作者情緒怎樣變化,有什么作用?
生:作者的情緒:煩悶——不適意——不寧的心緒散盡。表露了作者關(guān)注花的命運(yùn)的感情。
(4)篇末“母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽?”蘊(yùn)含了怎樣的思想感情?
生:母親是荷葉,“我”是紅蓮,“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護(hù)我們度過人生路上那道道坎坷與磨難的人,母親是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人。
(5)詩中的荷葉和紅蓮分別有什么象征意義?
生:荷葉——象征為兒女遮風(fēng)避雨、無私奉獻(xiàn)的母親。
紅蓮——象征在母親的關(guān)愛、呵護(hù)下逐漸成長的兒女。
荷葉母親課件(篇5)
學(xué)生掌握識記本文的生字及作者冰心的簡況。
學(xué)生有感情地朗讀課文并整體把握課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生濃濃的親情感,學(xué)會理解母親,孝敬母親,感恩母親。
出示知識點:生字、文學(xué)常識、表達(dá)方式、節(jié)奏、主旨、寫法、名言、故事、拓展、閱讀等。
起,眼前立即一片青翠;母親是挫折中的陣陣清風(fēng),當(dāng)你驚惶傷心時,為你找去焦躁的汗水,梳理好零亂的思緒;母親是困頓中的一股甘泉,當(dāng)你精疲力竭時,為你送去能量。母親的力量是偉大的。今天我們就來學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名的女作家冰心的散文詩《荷葉母親》。
你們講述的內(nèi)容老師相信你們在小組內(nèi)會做的更好,在此老師也有要授課的內(nèi)容,看哪一組合作的最好,與老師配合的最默契,把你們最精彩的地方展示出來。
1.我來解決生字。
2.我來走近作者──冰心。介紹認(rèn)識作者。
3.我來整體把握課文內(nèi)容。
4.我來理清本文作者思想感情的變化過程。
5.我能找出本文的主旨句,讀一讀。
6.我能掌握本文的寫法。
1.本文重點描寫的是什么?
2.為什么要寫九年前與祖父的賞蓮?
3.“心中的雨指”的是什么?
學(xué)生有何疑問提出來共同解決。
(五)“真情流露交流展示”塊。
作為農(nóng)民的子女,媽媽含辛茹苦地把你們養(yǎng)大,此時此刻,你想對你的媽媽說點什么,寫點什么呢?
是的,同學(xué)們,你們的母親為你們付出了很多很多,作為子女的你們,應(yīng)該理解母親,孝敬母親,感恩母親。純潔的母愛,總在我們遇到風(fēng)雨時悄然而至,給我們慰藉和力量;無私的母愛,將永遠(yuǎn)保護(hù)我們,伴我們一生。母愛是現(xiàn)實社會生活中一個久盛不衰的永恒的話題。荷葉──母親!
荷葉母親課件(篇6)
首先說教材。
《荷葉母親》出自人教課標(biāo)版初中語文七年級上冊第五單元。本單元以家庭、親情為主題,學(xué)習(xí)重點是在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語言的品味積累和寫法的借鑒,并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫?!逗扇~母親》是一首贊頌?zāi)笎鄣纳⑽脑姡诮虒W(xué)時應(yīng)定位在感受母愛的位置上。教材把它安排在泰戈爾的《金色花》之后來學(xué),是想讓學(xué)生趁熱打鐵進(jìn)一步掌握借物喻人的散文詩的閱讀和寫作方法。因此,我確定的教學(xué)目標(biāo)是:
1.指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào),有感情地誦讀課文,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞詩歌的能力。
2.品味詩歌的精美語言,如關(guān)鍵詞、重點句。
3.體會詩歌中深沉的母愛,并學(xué)會感恩。
教學(xué)重點是:能有感情地誦讀并背誦詩歌,體味詩歌的思想感情和優(yōu)美的語言。
教學(xué)難點是:品味語言,感悟親情,學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。
第二說學(xué)情:
我校雖然是一所鄉(xiāng)村中學(xué),但我們語文組有一個對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究,學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了運(yùn)用工具書解決生字生詞、摘抄積累、進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。
鑒于此,我首先布置學(xué)生預(yù)習(xí):
一、閱讀課后冰心的作品導(dǎo)讀,了解冰心本人及作品。
二、搜集關(guān)于母愛的語句。
三、自讀課文,解決生字生詞。
第三說教法學(xué)法:
我主要采用的教法是導(dǎo)讀法、感悟延伸、激勵背誦法,學(xué)法是美讀欣賞法、品讀感悟法。
此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過幾篇借物喻人的散文,也初步了解了詩歌的品讀方法,并做了課前預(yù)習(xí),因此在具體的教學(xué)過程中,我著重從激發(fā)學(xué)生興趣入手,調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,在讀中感悟,在讀中積累,在讀中遷移運(yùn)用。
本課的教時安排為一課時;教學(xué)用具主要有錄音機(jī)。
第四說教學(xué)過程:
一共有七個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié):深情導(dǎo)入:
在《燭光里的媽媽》的音樂聲中導(dǎo)入:母愛,是世界上最偉大、最無私的愛,母愛,是文學(xué)作品中永恒的主題?,F(xiàn)在你們手里拿的這篇懷念母親的文章,想必大家都還有印象吧?不錯,這就是你們小學(xué)畢業(yè)考試的一篇懷念母親的閱讀文章。想知道它的作者嗎?那就是你們的老師——我滿含深情寫的。其中有這樣一句話:母親啊,你病如膏肓的軀體,依然是孩兒心靈的襁褓。這是我最切身的感受。其實,這句話不是我獨(dú)創(chuàng)的,而是受了著名詩人冰心作品的感染而來的。今天,就讓我們走進(jìn)冰心的散文詩《荷葉母親》,一起去感受偉大而深沉的母愛吧。
我之所以要以自己的文章來導(dǎo)入,是為了拉近學(xué)生與老師的距離,從而拉近與文本的距離,也便于更好地指導(dǎo)學(xué)生寫作。
第二個環(huán)節(jié):檢查學(xué)生處理字詞的情況以及對作者的了解情況,展示搜集的詩句。其中,檢查字詞時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用形聲字知識辨析字音、字形,并結(jié)合上下文理解詞義。
第三個環(huán)節(jié):閱讀課文,感知內(nèi)容
1、快速默讀課文,初步了解課文內(nèi)容,提問:課文圍繞蓮花寫了哪些內(nèi)容?目的是理清文章思路。
2、再讀課文,指導(dǎo)朗讀。提問:本文表達(dá)了一種什么感情?怎樣朗讀才能表達(dá)出這種感情?形式:先請一個學(xué)生朗讀,老師再朗讀,通過比較明確朗讀標(biāo)準(zhǔn),再以男女交叉朗讀,分小組朗讀,個人自由朗讀等方式進(jìn)行誦讀,同時學(xué)生進(jìn)行朗讀評價,這是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
第四個環(huán)節(jié):誦讀感悟,感知作者情感,理解文章借物喻人的寫法。
設(shè)計三個問題:
1、課文重點描寫的是什么?為什么要寫九年前與祖父的賞蓮?
2、文中作者的情緒有什么變化?寫這些變化有什么作用?
3、文中的雨、紅蓮、荷葉有什么深刻的含義?
這些問題可引導(dǎo)學(xué)生討論作答,同時要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圈點勾畫法。
第五個環(huán)節(jié):美讀課文,品味語言。提問:
1、找出文中描寫紅蓮情態(tài)和荷葉情態(tài)的動詞,討論這些詞的深刻含義和表達(dá)作用。
2、文中最后一句話有什么深刻含義?在文章結(jié)構(gòu)中起什么作用?
通過品味這些關(guān)鍵詞句,可以進(jìn)一步體會文章的主題。
第六個環(huán)節(jié):競賽激勵,引導(dǎo)背誦。
可采用自由背誦、分組競賽背誦等形式,指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書進(jìn)行背誦,加深對文本的理解。
第七個環(huán)節(jié):拓展延伸。設(shè)計以下練習(xí):
1、說說父母親最讓你感動的一個細(xì)節(jié)。
2、本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛,請你也用這種手法寫一段話或幾句詩,表現(xiàn)對親人的愛。
例1:母親是春雨,我是幼苗。
例2:母親是挺拔的樹,我是樹上的果兒。
例3:母親是燈塔,我是夜航的船兒
3、課后品讀并積累冰心《繁星》《春水》中關(guān)于母愛的詩句。
拓展延伸的目的既是對本課知識的鞏固,又可以讓學(xué)生把課上所掌握的知識進(jìn)行遷移,形成能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
最后再說我的板書設(shè)計:(略)
荷葉母親課件(篇7)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀本詩,體會作者的情感變化;
2、品味語言,理解托物寄情的寫法;領(lǐng)悟作者對母愛的贊頌。
二、教學(xué)方法:朗讀法、討論法等。
三、教學(xué)手段:多媒體
四、課時安排:一課時
五、教學(xué)過程:
(一)歌曲導(dǎo)入,調(diào)動情感。
教師播《有你的地方是天堂》,學(xué)生靜靜地傾聽
(二)展示目標(biāo),明確重點。
1、有感情地朗讀本詩,體會作者的情感變化;
2、品味語言,理解托物寄情的寫法;領(lǐng)悟作者對母愛的贊頌。
(三)初步感知,走近作者。
以學(xué)生為主介紹作者冰心的相關(guān)情況。
(四)解決字詞,掃清障礙。
(五)整體感知,體會情感。
學(xué)生配樂朗讀課文,思考:全文表達(dá)了作者怎樣的情感?是通過哪些畫面表現(xiàn)的?
(六)研讀課文,走進(jìn)文本。
1、作者在寫雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮的過程中心情有什么變化?請在文中找出相應(yīng)語句完成大屏幕上的表格。
小結(jié):寫母親是抒情,寫蓮花和荷葉是寫景,兩者結(jié)合,使情因景美而更真,景因情真而更美。使文章達(dá)到生動形象,情景交融的藝術(shù)境界。
(結(jié)合內(nèi)容分析托物寄情的寫法。)
2、整篇文章有一句話最能表達(dá)作者對母親的贊美之情,也就是本文的文眼。文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨,或在篇首,或在篇中,或在篇末。常是議論抒情性的文字。請同學(xué)們找出來,并為大家飽含深情地朗讀一下。
母親??!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽。
(七)調(diào)動感情,練習(xí)仿寫。
人生的風(fēng)雨從來就沒有間斷過,只是在我們最累最痛的時候,母親永遠(yuǎn)以一種最溫暖的姿態(tài)迎接我們。為你指點迷津,護(hù)你一路走好。冰心是一個細(xì)致敏感的人,因為心中有愛,一沙一世界,一花一天堂,所有自然界的景物都能觸發(fā)她心里最真摯的情感,看到荷護(hù)紅蓮,她就想到了母親對自己的庇護(hù)。冰心幼時身體孱弱多病,幸有母親細(xì)心照顧,才得以存活。本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛,請你也用比喻的修辭仿寫幾句話或者一首小詩,以表達(dá)我們自己對母親的愛和贊美之情。
(八)拓展延伸,吐露心聲。
同學(xué)們,母親給予我們的只是一片蔭蔽嗎?當(dāng)我們餓了冷了的時候,母親來了;當(dāng)我們病了痛了的時候,母親來了;當(dāng)我們的生命遭受威脅的時候,還是母親來了;當(dāng)需要犧牲自己的命去留住孩子生命的時候,母親,更是毫不猶豫地來了!在2008年汶川地震的時候,有這樣一張圖片。就是這種圖片和它背后的故事感動了無數(shù)人,有的人將這個故事寫成了一首詩。(播放視頻)
結(jié)合視頻請大家談?wù)勛约耗赣H做過的讓自己感動的事情。
(九)回顧全程,總結(jié)收獲。
荷葉母親課件(篇8)
冰心(1900-1999),
原名謝婉瑩,中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家,兒童文學(xué)家。
以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱,而母愛,就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。
心情不暢快。
hàndàn 荷花,文中指含苞待放。
①形容高聳; ②形容人或花木美好,同“婷婷”。
舒適。
páihuái ①在一個地方來回地走; ②比喻猶豫不決。
qī 傾斜,歪斜。
zhē 遮擋,阻擋。
花開的好預(yù)兆。
1、作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起?為什么要寫九年前與祖父的賞蓮?
2、文章四看紅蓮,當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?
1、作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起?為什么要寫九年前與祖父的賞蓮?
2、文章四看紅蓮,當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?
母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽?
風(fēng)雨、坎坷、磨難。
荷葉母親課件(篇9)
教學(xué)目標(biāo)
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,“要注重學(xué)生思維能力的發(fā)展”,“注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”,根據(jù)這篇散文詩的特點,我制定了如下目標(biāo):
1.有感情朗讀文章,體驗人間真情,培養(yǎng)感恩的情懷。
2.品味本文樸實、清麗的語言,學(xué)習(xí)托物抒情的寫法。
教學(xué)方法:
教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,“授之以魚不如授之以漁”,還課堂以生命力,還學(xué)生以活力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,以學(xué)為本、因?qū)W論教,對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行正確引導(dǎo)。
情景創(chuàng)設(shè)法:課前播放歌曲《燭光里的媽媽》,創(chuàng)設(shè)情境。
朗讀法:學(xué)生朗讀與品讀相結(jié)合,提高朗讀水平,培養(yǎng)朗讀欣賞能力。
討論法:積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,師生互動,共同討論,突破重難點。
教學(xué)過程:
一、歌曲引課題:
配樂播放“繁星”、“春水”的精美圖片,教師語言導(dǎo)入《荷葉母親》。
二、讀“荷”印象:
1、交流展示預(yù)習(xí)學(xué)案上的作家作品簡介和重點字詞。
2、代表進(jìn)行范讀,其他小組聽讀,一方面準(zhǔn)備從字音、節(jié)奏、重音、感情方面進(jìn)行點評。一方面關(guān)注詩歌最觸動你心靈的內(nèi)容。
3、談?wù)動|動你心靈的語句。教師給予準(zhǔn)確而有針對性的肯定和鼓勵。
三、品“荷”語言:
1、同學(xué)們,你們和作者一樣,都被5—7段中展現(xiàn)的畫面感動了,請你和著優(yōu)美的旋律自由的、動情的大聲朗讀,讓美好的畫面浮現(xiàn)在你的腦海中。
2、小組合作探究:以小組為單位對5-7段進(jìn)行品位和賞析,提示:(1)、為畫面擬寫小標(biāo)題、(2)、從重點詞語、修辭、句式這三個方面進(jìn)行語言賞析。
3、小組代表交流展示,教師點評。(板書:荷葉護(hù)紅蓮,母親愛孩子。)正如高爾基說“母親,是唯一能使死神屈服的力量。”
4、讓我們再次用飽含深情的聲音大聲齊讀7段,回味這溫馨感人的畫面。
四、悟“荷”詩情
1、看資料,悟詩情。
母親呵!天上的風(fēng)雨來了,鳥兒躲到它的巢里,心中的風(fēng)雨來了,我只躲到你的懷里。
母親啊!請頓時撇開你的憂愁,容我沉酣在你的懷里,只有你是我靈魂的安頓.教師明確:這里作者用了借物喻人寫法。(心中的雨點)就如那人生路上的坎坷磨難,生命有很多不幸,但是母愛,能將這些輕輕抹去!母親是保護(hù)我們走過坎坷磨難的人。
2、讓我們用飽含深情的聲音大聲背誦第9段,20秒后競賽。
五、拓展仿寫,吐露心語
讓我們摘下兩顆星星,點亮母親的雙眼;讓我們掬起一捧月華,撫平母親臉上的皺紋;拿起你手中的筆,訴說對母親的愛。請你模仿本文,不妨用這樣的句式仿寫:母親啊,你是,我是,除了你,誰是我_____________(母親啊,你是大海,我是小舟,除了你,誰是我避風(fēng)的港灣?)
把你們這些句子連起來就是一首詩,詩歌的名字就是:母愛。
六、結(jié)束語:小時候,冰心曾經(jīng)天真的問母親:媽媽,你為什么愛我?母親撫摸著她的頭,輕輕的說:傻孩子,因為你是我的女兒。是啊,因為愛,所以愛。母愛就是這樣的無私,母愛是清晨廚房里忙碌的身影,出門前的一句關(guān)愛的叮嚀;上學(xué)時整齊的書包,臨睡前掩緊的被角。最后,我提議,我們?nèi)w起立,大聲說:媽媽,我愛您,謝謝您!
七、布置作業(yè):
1、將課堂上寫的小詩,擴(kuò)展完善后整理在作業(yè)本上。
2、課外閱讀《繁星》《春水》中描寫母愛的小詩并摘抄賞析。
板書
護(hù)
荷葉→紅蓮
借物喻人
愛
母親→我
信兆月
荷葉母親課件(篇10)
荷葉母親
冰心
冰心(1900-1999),
原名謝婉瑩,中國現(xiàn)代史
上第一位著名女作家,
散文家、小說家、詩人、
兒童文學(xué)家。
代表作有:
散文集《寄小讀者》
詩集《繁星》、《春水》
冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括:
母愛、童真、自然三個方面。
以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱,而母愛,
就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。
花瑞:
蓮蓬:
煩悶:
菡萏:
亭亭:
適意:
徘徊:
攲斜:
遮攔:
蔭蔽:
ruì
liánpéng
心情不暢快。
hàndàn
①形容高聳;②形容人或花木美好,同“婷婷”。
舒適。
páihuái
zhē
yīnbì
攻克字詞
花開的好預(yù)兆。
蓮花開過后的花托。
荷花,文中指含苞待放。
①在一個地方來回地走;②比喻猶豫不決。
傾斜,歪斜。
遮擋,阻擋。
①(樹葉)遮蔽;②隱蔽。
qī
1、把握文章大意。
2、理清結(jié)構(gòu)層次。
這是一篇托荷贊母的散文。寫荷花是為了寫“我”,寫荷葉是為了寫母親,達(dá)到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花,而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。是啊,連荷葉都會自覺地保護(hù)荷花,何況母親愛護(hù)自己的子女。
本文從自家院子里的蓮花寫起,重點寫雨中的蓮花,在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花,觸動了自己,于是產(chǎn)生了聯(lián)想,想起了母親,想起了母親愛護(hù)兒女的情景,于是借此景抒發(fā)自己對母親保護(hù)兒女成長的感情。
⒈作者引用祖父的話有什么作用?
2、園里蓮花有很多,只擇其中兩朵來寫,這里作者采用了什么表現(xiàn)手法?這樣有什么作用?
3、“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”
1、暗示了蓮花的象征意義。
2、兩朵蓮花,一紅一白,一謝一安然,以白襯紅,更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福。
3、“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。
1、作者在風(fēng)雨中幾看紅蓮,當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的紅蓮呢作者的心境又是如何變化的呢?
2、“雨點不住地打著,只能在那勇敢慈憐的荷葉上面,聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動”,作者深受感動,是因為什么?
2、因為荷葉傾側(cè)過來覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風(fēng)擋雨,無畏地為紅蓮遮蔽.作者被感動了。感嘆母親為自己的付出。意思是:自己困難的時候,只有母親無私的幫助自己。
孩子們,讓我們摘下兩顆星星,點亮母親的眼睛;掬起一捧月華,撫平母親臉上的皺紋;拿起手中的筆,訴說對母親的愛……
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是“媽媽”(紀(jì)伯倫)
母愛是世間最偉大的力量(米爾)
慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚(但丁)
荷葉母親課件錦集
我們常說,機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒教育工作中,我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水!只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?或許你正在查找類似"荷葉母親課件錦集"這樣的內(nèi)容,希望能對你有所幫助,請收藏。
荷葉母親課件 篇1
【教學(xué)目標(biāo)與重難點】
3、感悟世間至愛親情。
【課時安排】
2課時
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、知識儲備。
A、泰戈爾(,印度詩人、小說家、戲劇家、散文家、社會活動家。主要作品有詩歌《暮歌》、《晨歌》、《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《園丁集》等。所作歌曲《人民的意志》,1950年被定為印度國歌。在印度文學(xué)史上占有重要的地位。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎。
B、冰心(,原名謝婉瑩,福建長樂人,現(xiàn)代著名文學(xué)家。著有散文集《寄小讀者》;詩集《繁星》、《春水》;兒童文學(xué)集《小桔燈》等。
C、托物言志就是通對物品的描寫和敘述,表現(xiàn)自己的志向和意愿。采用托物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。
2、給加點的字注音。
匿(nì)笑沐(mù)浴禱(dǎo)告疊(dié)成倘(tǎng)若
菡萏(hàn)(dàn)欹(qī)斜花瓣(bàn)蔭蔽(yìnbì)
(禱告:向神祈求保佑。
(花并排地長在同一個莖上。(4)花瑞:花帶來好預(yù)兆。
(蔭蔽:遮蔽;隱蔽。
4、《金色花》和《荷葉母親》在表達(dá)思想感情上有什么共同點?
贊美母愛的偉大與神圣。
【預(yù)習(xí)檢測】
展示課前預(yù)習(xí)效果:檢測預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容。小組評分()
【課堂探究】
(一)《金色花》
1、有感情地朗讀課文,注意體會語句中蘊(yùn)含的情感。
例句:(
(
(
(
2、讀后思考。
(
教師二次備課
備課教師:
金色花在印度人心目中象征著純潔,把孩子想象成一朵金色花表現(xiàn)出了孩子對母親最天真,純潔,無私的愛。
(2)他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢?請用“當(dāng)媽媽的時候,我就”說一說。
母親做禱告時,我就開放花瓣散發(fā)香氣(沁入媽媽的心脾)。
母親讀書時,我就將影子投在書頁上(陽光太刺眼,這樣可以保護(hù)母親的視力)。
母親去牛棚時,我就恢復(fù)原形求她講故事。
(二)《荷葉母親》
1、課文中寫作者的情緒變化有什么作用?
這樣寫表露了作者關(guān)注花的命運(yùn)的感情。
2、結(jié)尾一段“母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮蓋天空下的
蔭蔽?”蘊(yùn)含了怎樣的感情?
荷花是“我”,荷葉是母親,溫馨感人,愛意濃濃。母愛博大無邊,偉大無窮?!靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難。只有母親是保護(hù)我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們的生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人。
【拓展延伸】
完成課后練習(xí)四。
【作業(yè)布置】
1、完成第4課語文校本作業(yè)。
2、預(yù)習(xí)第5課。
荷葉母親課件 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1積累字詞,掌握“讀一讀,寫一寫”的詞語。
2熟讀背誦這首詩歌。
3學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧,提升朗讀能力。
4學(xué)習(xí)借助具體形象抒發(fā)情感的寫法。
過程與方法目標(biāo)
在自主、合作、探究中完成朗讀訓(xùn)練及詩歌的理解。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
激發(fā)關(guān)愛母親、回報母親的情感。
教學(xué)重點
1領(lǐng)悟詩歌情感,掌握詩歌借助具體形象抒發(fā)情感的寫法。
2背誦。
教學(xué)難點
體會詩句蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)方法
朗讀法,討論法。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
純潔的母愛,總在我們遇到風(fēng)雨時悄然而至,給我們慰藉和力量。今天我們就一起去體會冰心老人的深情之作《荷葉 母親》中的'慈母之愛。(板書課題)
二、授新
童心和自然。代表詩集《繁星》《春水》。
花瑞、菡萏、敧斜、慈憐、蔭蔽
3、朗讀詩歌
(
(
(3)學(xué)生練習(xí)朗讀,教師作積極性評價。
4、體味詩情,理解詩意:教師提出問題,學(xué)生小組討論后由小組代表回答 。
(
((教師板書)
((教師板書)
(
三、小結(jié)
本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛,具體形象而感情真摯。
四、練習(xí)
1、我們每個人都生活在母愛的光輝下,請結(jié)合你的實際,談?wù)勀闶侨绾误w會到母愛的無私與偉大的。
2、有感情的背誦比賽,評出優(yōu)勝者。
五、作業(yè)
用比喻的修辭仿寫幾句話或者一首小詩,表達(dá)我們自己對母親的愛和贊美之情。
板書設(shè)計
荷葉 母親
冰心
三看紅蓮:雨前紅蓮、雨打紅蓮、 葉覆紅蓮
荷葉母親課件 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力:指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào),有感情地朗讀課文,培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。
2、過程與方法:品味詩歌的精美的語言。
3、情感與價值:教育學(xué)生在享受母愛同時,學(xué)會感恩。
教學(xué)重點:
體會詩歌思想感情,體會字里行間所蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)難點:
深層品味清麗語言,把握詩歌托物言情寫法。
教學(xué)方法:
情景創(chuàng)設(shè)法、品讀法、討論法
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)過程:
一、 畫面導(dǎo)入,調(diào)動情感。
同學(xué)們,大家好!很高興能回到母校,和大家一起學(xué)習(xí)。我姓劉,你們可以叫我劉老師。作為學(xué)習(xí)伙伴的我,為可愛的你們準(zhǔn)備了一份禮物,大家想不想看?
(PPT展示:一組動物與幼子嬉戲溫馨畫面)
動物尚且如此,更何況人類。關(guān)于母愛,你能聯(lián)想到什么?
(教師順勢引出:有一位作家非常擅長寫母愛,她就是冰心。在她的散文詩《荷葉 母親》中,母親就像荷葉保護(hù)嬌弱的荷花一樣保護(hù)著孩子。)
二、初步感知,走近作者。
1、 請學(xué)生介紹冰心。
師:咱們小學(xué)學(xué)過冰心的文章嗎?舉幾個例子,你還知道有關(guān)她的什么資料?
PPT補(bǔ)充介紹作者:
冰心(1900-1999),現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。1900年生于福建閩侯一個思想開明的海軍軍官家庭,幼年廣泛接觸過中國古典文學(xué)作品和漢譯外國文學(xué)作品。冰心的著作豐富,小說有《兩個家庭》《斯人獨(dú)憔悴》等,散文有《笑》《往事》等,詩集有《繁星》《春水》等。創(chuàng)作最顯功力的是“冰心體”散文,它們以細(xì)膩溫柔而又微帶憂愁的情調(diào),輕倩靈活而又含蓄不露的筆調(diào)寫童心、母愛和自然,語言清新雋麗,耐人尋味。既有白話口語的樸素流暢,又兼?zhèn)湮难蕴赜械暮啙嵞殹?/strong>
(師:將童心、母愛和自然記在作者名字下方。
2、(師:下面請大家放出聲,朗讀一遍課文。)學(xué)生自由朗讀,明確幻燈片上的生字詞,做到讀準(zhǔn),讀順,盡量讀出感情。
正音:
zǐmèi hàndàn qīxié cílián yīnbì páihuái bìnɡdì huāruì
姊妹 菡萏 敧斜 慈憐 蔭蔽 徘徊 并蒂 花瑞
積累詞語。
姊妹:姐妹。
花瑞:花開的好預(yù)兆。
菡萏:書面語,指荷花。這里指荷花的花苞。(有關(guān)荷花的名稱還知道幾個?)適意:舒適。
攲斜:傾斜,歪斜。
蔭蔽:遮蔽。
徘徊:在一個地方來回的走。
(師:記得將這些音標(biāo)在課文中。你們還有沒有不認(rèn)識的字詞,提出來大家一起消滅它。有關(guān)荷花的名稱還知道幾個?)
3、(剛才有的同學(xué)讀得非常投入,想不想聽老師朗讀?)再次感悟朗讀的魅力。研讀課文。
三、研讀課文,走進(jìn)文本。
1、(聽完了朗讀,下面老師就要大家動起腦,拿起筆,小組討論,前后左右就近四人一組,共同完成大屏幕上的題目,派一個人做好記錄。表現(xiàn)最好的一組咱們給予他們獎勵,加油哦)
四人一組討論:(PPT打出要求)
A、找出兩三幅畫面,并為每一幅畫面取一名字。
(如:懷鄉(xiāng)憶蓮圖
雨打蓮花圖
白蓮凋謝圖
紅蓮飄搖圖
荷葉護(hù)蓮圖)
(做好Flash制作,配以畫面)
B、每一幅畫面中“我”心情又如何?從課文中找出反映變化的依據(jù)。
(煩悶---不適宜---不寧的心緒散了---深深的受了感動)
C、嘗試用一個語文術(shù)語對課文整體或局部進(jìn)行一次點評。
(PPT:什么叫術(shù)語?就是語文的話語。)
(教師小結(jié):本文在寫作上采用的手法有借物抒情、以物寫人、融情于景、開門見山、卒章顯志、巧妙穿插、對比突出、生動照應(yīng)等。
2各小組交流學(xué)習(xí)成果。
交流中,教師穿插問題:
A、最讓作者感動的是哪一幅畫面?找出與之相對應(yīng)的段落。
(蓮葉護(hù)蓮圖。這一朵紅蓮正在荷葉的庇護(hù)之下,安全地成長著……這畫面不僅讓作者感動,也深深地觸動了我們的心弦。試想一下:如果紅蓮沒有了荷葉的保護(hù),結(jié)果會怎樣呢?)
B、文眼是哪句?如何理解其中含義。(PPT展示文眼:文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨,或在篇首,或在篇中,或在篇末。常是議論抒情性的文字。請一同學(xué)朗讀。)
(母親??!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽。在這里,“紅蓮”是“我“,”荷葉“是母親?!靶闹械挠挈c”暗指人生路上的坎坷磨難,只有母親是保護(hù)我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮風(fēng)擋雨的人。作者借物抒情,直抒胸臆,)(師:請所有喜歡這一段的同學(xué)滿懷對母親的感激之情大聲朗讀一遍。)
3、學(xué)生仿寫,小試牛刀。
師:人生的風(fēng)雨從來就沒有間斷過,只是在我們最累最痛的時候,母親永遠(yuǎn)以一種最溫暖的姿態(tài)迎接我們。為你指點迷津,護(hù)你一路走好。冰心是一個細(xì)致敏感的人,因為心中有愛,一沙一世界,一花一天堂,所有自然界的景物都能觸發(fā)她心里最真摯的情感,看到荷護(hù)紅蓮,她就想到了母親對自己的庇護(hù)。冰心幼時身體孱弱多病,幸有母親細(xì)心照顧,才得以存活。本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛,請你也用比喻的修辭仿寫幾句話或者一首小詩,以表達(dá)我們自己對母親的愛和贊美之情。(學(xué)生試寫,老師指導(dǎo))
母親,如果我是_____,你就是_____,_____________。
母親,如果我是_____,你就是_____,_____________。
例:母親是傘,我是傘下的孩子。
母親是春雨,我是幼苗。
母親是挺拔的樹,我是樹上的果兒。
母親是燈塔,我是夜航的船兒。
四、朗讀競賽,品味情感。
(師:看到同學(xué)們寫出這么富有詩意的句子,老師忍不住又想朗誦一段。你們想不想也配樂朗誦一段?我們也來當(dāng)一回小小朗誦家。)
1、請幾位同學(xué)帶著美的情懷,用舒緩的語調(diào),飽含深情配樂朗讀,可以任選其中一段。
2、點評朗讀。(師:同學(xué)們覺得哪位同學(xué)朗讀最好?為什么?)
五、拓展延伸,吐露心聲。
教師:同學(xué)們,母親給予我們的只是一片蔭蔽嗎?(PPT展示,以情動人)當(dāng)我們餓了冷了的時候,母親來了;當(dāng)我們病了痛了的時候,母親來了;當(dāng)我們的生命遭受威脅的時候,還是母親來了;當(dāng)需要犧牲自己的命去留住孩子生命的時候,母親,更是毫不猶豫地來了!
你感受到了母愛嗎?有沒有說過:媽媽,我愛你!看來我們同學(xué)們平時把對母親的愛是深藏在心里不過我覺得,我們同時還要學(xué)會溝通與交流,并有所行動借此機(jī)會,倘若將這束鮮花送給母親,你想對她說些什么?將你想對媽媽說的話制作成一張卡片,放在媽媽床頭。(老師將彩色卡紙發(fā)給學(xué)生)(PPT)
母愛就象一首田園詩,幽遠(yuǎn)純凈,和雅清淡;
母愛就是一幅山水畫,洗去鉛華雕飾,留下清新自然;
母愛就象一首深情的歌,婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),輕吟淺唱;
母愛就是一陣和煦的風(fēng),吹去朔雪紛飛,帶來春光無限;
這個世界上,我們什么都可以忘記,但不能忘記母親給予我們的一切
(背景音樂 閻維文《母親》)(最后幻燈片打出:祝天下所有的母親身體健康,快樂永遠(yuǎn)?。?/p>
六、課后作業(yè)
(PPT展示)
1、將卡片完成。
2、朗讀并背誦喜歡的段落。
3、課外閱讀《繁星》、《春水》,吟誦其中表現(xiàn)母愛的詩篇。
(師:再次感謝大家的配合,辛苦啦?。?/p>
附:板書設(shè)計
荷葉 母親
冰心(散文詩)
寄寓
荷葉―――――――――>母親
(無畏遮蔽)聯(lián)想(無私愛護(hù))
紅蓮―――――――――>我
心中的雨――――――>人生路上的坎坷磨難
象征
借物抒情
荷葉母親課件 篇4
教學(xué)目標(biāo):
(1)知識與能力:指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào),有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
(2)過程和方法:品味詩歌的精美語言,理解詩句中限制、修飾性詞語的表達(dá)作用。
(3)情感、態(tài)度、價值觀:體會詩歌中濃濃的母子情。
教學(xué)重點:
體味詩歌思想感情,并能有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)難點:
聯(lián)系生活,細(xì)致深入地體味親情之愛,并能用自己的語言表達(dá)出來。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
母親是鮮花旁的葉子;母親,是大海上的帆船;母親,是靈魂的真諦。母愛更是一個永恒的主題,它是一縷陽光,讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春;它是一泓清泉,讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈純凈?!按饶甘种芯€,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸,誰言寸草心,報得三春暉?”孟郊的這首《游子吟》可以說是古人對母愛贊美的千古絕唱了。
怎樣寫母愛才有新意?是寫冷暖問候,還是寫病痛關(guān)愛?我們今天將要學(xué)習(xí)的《荷葉母親》這篇優(yōu)美的散文詩為我們做出了回答。下面我們一起來尋找吧!
二、作者簡介
冰心(1900—1999),現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。1900年生于福建閩侯一個思想開明的海軍軍官家庭,幼年廣泛接觸過中國古典文學(xué)作品和漢譯外國文學(xué)作品。她1923年于燕京大學(xué)文科畢業(yè)后赴美留學(xué),1926年獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國。冰心是“五四”新文學(xué)運(yùn)動中涌現(xiàn)出的最知名的女作家之一,曾于1921年參加由茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會,努力實踐“為人生”的藝術(shù)主張。冰心的著作豐富,小說有《兩個家庭》《斯人獨(dú)憔悴》等,散文有《笑》《往事》等,詩集有《繁星》《春水》等。創(chuàng)作最顯功力的是“冰心體”散文,它們以細(xì)膩溫柔而又微帶憂愁的情調(diào),輕倩靈活而又含蓄不露的筆調(diào)寫童心、母愛和自然,語言清新雋麗,耐人尋味。既有白話口語的樸素流暢,又兼?zhèn)湮难蕴赜械暮啙嵞殹?/p>
三、預(yù)習(xí)檢查
(1)給加點字注音
并蒂(dì)瑞(ruī)菡萏(hàn)(dàn)徘徊(pái)(huái)欹(qī)
(2)解釋下列詞語
菡萏:荷花。
欹斜:傾斜,歪斜。
并蒂:并排地長在同一個莖上。
徘徊:在一個地方來回地走。
亭亭:形容人或花木美好。
四、朗讀課文,品味散文詩的精美語言,體味詩歌思想感情
1、“母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”如何理解?在文章結(jié)構(gòu)中有何作用?
(“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時候得到安慰,在孤獨(dú)中的到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時得到幸福。文章結(jié)尾卒章顯志升華主題。)
2、作者在風(fēng)雨中幾看紅蓮,當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?作者的心境又是如何變化的呢?
(一寫看紅蓮。心情:煩悶。環(huán)境:繁雜的雨聲濃陰的天。
紅蓮:開滿亭亭?!耙磺芯罢Z皆情語”,寫白花的凋謝,恰是自己心境的刻畫。寫紅蓮由菡萏到盛開,觀察細(xì)膩。紅蓮首次登場。
二寫看紅蓮。心情:不適意,徘徊。環(huán)境:雷聲作了雨越下越大。
紅蓮:左右倚斜,無依無靠。
三寫看紅蓮。心情:不寧的心緒散盡感動。環(huán)境:雨肆意地下著。
紅蓮:在大荷葉的覆蓋下不動搖
由荷葉保護(hù)荷花自然聯(lián)想到母親對女兒的愛護(hù),聯(lián)想豐富,文章結(jié)尾升華主題。)
3、文章寫蓮,先作平平淡淡的敘述,“有并蒂的,還有三蒂的,四蒂的”,這樣寫有什么作用?
(紅蓮是全文著力用墨的重點。作者先作平平淡淡的鋪墊,接著把花放在人的背景中認(rèn)識,花瑞人祥,三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆,把花與人緊密聯(lián)系在一起,為下文的以花喻人埋下伏筆。由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮,引入自然。有八年未看到蓮花,但卻對九年前看到的蓮花記憶猶新,說明蓮花給自己的印象深刻。)
4、園里蓮花有很多,只擇其中兩朵來寫,這里作者采用了什么表現(xiàn)手法?有什么作用?
(兩朵蓮花,一紅一白,一謝一安然,以白襯紅,更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福)
五、結(jié)束贈言:
1、母親的記憶是無暇的,她像一本淵博的日記,記錄著我們的點點滴滴。
2、母親的目光永遠(yuǎn)是高尚的,不容置疑,目光中,透露出慈祥。
3、母親是綠葉,我們是鮮花,母親用自己無窮的力量為我們遮擋住心中的雨點。
4、沒有母親,生命將是一團(tuán)漆黑;沒有母親,社會將失去溫暖。
5、母親,偉大而高尚,她歷經(jīng)世間的苦難喜樂,她嘗盡了人間的酸甜苦辣、悲歡離合。就像那奔流向前的河。河,寬廣而海涵,她恩賜給大地營養(yǎng)物質(zhì),她容納百川并富足四方。就像那賢惠又勤勞的母親。
6、歲月如流,日月如梭。母親就是一條河,河是偉大的母親,淌過痛苦之河的母親們終會見彩虹。讓我們奮發(fā)圖強(qiáng),努力學(xué)習(xí),終成德才兼?zhèn)涞膬号?,回去孝敬生我養(yǎng)我的母親、回去報效家鄉(xiāng),報效祖國。讓我們偉大的母親,家鄉(xiāng),祖國的明天更美好!
六、鞏固性練習(xí):
1、發(fā)揮你的想象,仿照文中的語言寫一段獻(xiàn)給母親的詩句。
例:音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水,流進(jìn)人們的心里,洗去心靈中的塵垢。
七、教師反思
荷葉母親課件 篇5
一、說教材
《荷葉母親》是人教版七年級上冊第五單元的課24課的第二篇課文,該單元以“母愛”為主題展開。
首先我根據(jù)《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》確定《荷葉 母親》是一篇借景抒情,托荷贊母的“散文”。本節(jié)課的教學(xué)對象是初中一年級的學(xué)生。文章從自家院子里的蓮花寫起,重點寫雨中的蓮花,在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花,觸動了自己,于是產(chǎn)生了聯(lián)想,想起了母親,想起了母親愛護(hù)兒女的情景,于是借此景抒發(fā)自己對母親保護(hù)兒女成長的感情。(主要內(nèi)容),表達(dá)了親情是人間最美好二真摯的感情。是本文最大的寫作特色是語言簡煉、層次清晰;描寫生動、細(xì)致充滿詩情。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點,依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1.指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào),有感情地誦讀課文,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞詩歌的能力。
2.品味詩歌的精美語言,如關(guān)鍵詞、重點句。
3.體會詩歌中深沉的母愛,并學(xué)會感恩。
由于本課語言優(yōu)美感、情豐富的特點我將本課的教學(xué)重點確定為:能有感情地誦讀并背誦詩歌,體味詩歌的思想感情和優(yōu)美的語言。
因為大部分學(xué)生是留守兒童我將本課的教學(xué)難點確定為:感悟親情,品讀語言,學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。
二、說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?;诖?,我準(zhǔn)備采用的教法是講授法,點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法,讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
三、說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點,課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)1 導(dǎo)入新課
剛剛由小學(xué)升入初中的初一學(xué)生們對母親的依賴心理還是很強(qiáng)所以我設(shè)計的導(dǎo)語是:母愛是一個永恒的主題,它是一縷陽光,讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;它是一泓清泉,讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈純凈。師問:“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸”是哪位詩人的名作,叫什么,表達(dá)了什么樣的思想感情?生答:是孟郊《游子吟》是古人對母愛贊美的千古絕唱。師問:怎樣寫母愛才有新意?是寫冷暖問候,還是寫病痛關(guān)愛?我們今天將要學(xué)習(xí)的《荷葉 母親》這篇優(yōu)美的散文詩為我們做出了回答。下面我們一起來尋找吧!
此導(dǎo)語以師生對話的方式展開,消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)2 落實基礎(chǔ),整體感知
首先,教師請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題,教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo),例如:
并(bìng)蒂(dì) 姊(zǐ)妹 菡(hàn)萏(dàn)
徘(pái)徊(huái) 欹(qī)斜 蔭(yīn)蔽(bì)
繁雜——繁密 蔭蔽——遮蔽。
這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙,也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。
接下來,教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文,教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句,理清文章脈絡(luò),教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。(教師板書)
新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點,學(xué)生邊讀邊思考,在聽讀中理清思路,鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力,解決教學(xué)重點。
環(huán)節(jié)3 研讀賞析
新課標(biāo)中明確指出:“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”
教師提出問題:
1.課文重點描寫的是什么?為什么要寫九年前與祖父的賞蓮?
2. 文中作者的情緒有什么變化?寫這些變化有什么作用?
3.文中的雨、紅蓮、荷葉有什么深刻的含義?
教師請學(xué)生先默讀在分組討論。
三個問題的設(shè)置一脈相承,學(xué)生積極主動的思維和討論中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,進(jìn)而解決教學(xué)難點。
環(huán)節(jié)4 美讀課文,品味語言
提問:
1. 找出文中描寫紅蓮情態(tài)和荷葉情態(tài)的動詞,討論這些詞的深刻含義和表達(dá)作用。
2. 文中最后一句話有什么深刻含義?在文章結(jié)構(gòu)中起什么作用?
通過品味這些關(guān)鍵詞句,可以進(jìn)一步體會文章的主題。
環(huán)節(jié)5 拓展延伸
給學(xué)生推薦類似的文章如《繁星》《春水》。
好處:拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍,滿足學(xué)生的閱讀期待。
環(huán)節(jié)6 課后作業(yè)
好處:鞏固知識點
發(fā)揮學(xué)生想象力,從理論到實踐,學(xué)以致用。
四、說板書設(shè)
好的板書就像一份微型教案,此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶,理清文章脈脈絡(luò)。
蓮花
荷葉
母親 由景入情 深情贊美
雨打紅蓮
(眼前)
荷葉護(hù)蓮
送蓮 (眼前)
賞蓮 (回憶)
荷葉母親課件 篇6
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的蕭紅《荷葉母親》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力
1.積累、正音“狗尾巴草”、“倭瓜”“謊花”“蚌殼”、“螞蚱”等詞。
2.感悟作品清新活潑、鮮活靈動的語言。
過程與方法
1.品味作者對童年生活狀態(tài)的描寫,感受作者親近自然萬物、親近小生命的幸福與快樂。
2.體會作者對故鄉(xiāng)的懷念,對自由純真生活的向往。
情感態(tài)度與價值觀
1、品味作品對童年生活狀態(tài)的描寫,體會作者贊美人性和自然的思想感情。
2、鑒賞本文的語言藝術(shù),學(xué)習(xí)用鮮活的語言描摹事物。
學(xué)情分析:
整篇文章洋溢著兒童自由、快樂、純真、幸福的感情,是一篇童真童趣很濃的文章,很容易勾起學(xué)生對童年生活的向往,所以,在閱讀教學(xué)活動中,學(xué)生始終是主體,文本是他們學(xué)習(xí)的憑借,且文本內(nèi)容淺顯易懂,要在鮮活靈動的語言中感悟作品的精妙之處。經(jīng)過三年的教與學(xué),教師基本上把握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,學(xué)生也能在教師的指引下,熟悉如何通過文本獲取對知識的理解,再通過自身素養(yǎng)深入感知文本,并在更高層次上來領(lǐng)悟和運(yùn)用文本知識。所以,以學(xué)生自讀為主,教師只做引導(dǎo)和提示,幫助學(xué)生更好的解讀文本的方法更適合本文。
教學(xué)重點:
學(xué)會在閱讀中迅速捕捉信息,了解故事發(fā)生的時間、地點、人物的活動以及表現(xiàn)出來的情感。
教學(xué)難點:
當(dāng)人們回頭去看自己的童年時,對新鮮的、活潑的生活的認(rèn)識總是美好的、值得懷念的,并有了更清楚的界定。體會這種感情。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中仔細(xì)品味清新活潑,鮮活靈動的語言,感悟作者自由、快樂、純真、幸福的童年生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、音頻朗讀
課前準(zhǔn)備:
1.預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。(學(xué)生按預(yù)習(xí)要求事先預(yù)習(xí),如朗讀課文、解決生詞、了解作者及作品、思考課后練習(xí)等。)
2.利用早讀聽課文音頻朗讀,正音、熟悉課文內(nèi)容。
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入:
童年是美好的,難忘的,童年生活中充滿了童真童趣。在《從百草園到三味書屋》中,我們看到了兒時魯迅的活潑調(diào)皮與天真聰明;在《幼時記趣》中,我們看到了兒時沈復(fù)的“物外之趣”的神異世界;在《呼蘭河傳》中,我們會看到兒時的蕭紅又有怎樣快樂的童年呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名女作家蕭紅的《呼蘭河傳》。(幻燈出示課題及作者)
二.作者及作品簡介:
蕭紅(1911--1942),中國現(xiàn)代著名女作家,原名張迺瑩,筆名悄吟、田娣等。黑龍江呼蘭縣人,她一生坎坷:九歲喪母,在暴虐的父親和繼母那兒得不到關(guān)愛,只有在年邁的祖父那兒得到溫暖。二十歲起就漂泊流浪,二十三歲開始文學(xué)創(chuàng)作,三十一歲去世。短暫的8年創(chuàng)作生涯中,蕭紅留下了60萬字的文學(xué)財富。
代表作:《呼蘭河傳》、《生死場》、《小城三月》、《馬伯樂》。
三.初讀課文,整體感知。
1.快速瀏覽課文,用最簡潔的語言回答問題
(1)文中的主要人物是誰?他們各自的年齡有多大?
(2)人物活動的地點在哪兒?從文章中大概能看出是在什么季節(jié)?從文章的哪里得知?
(3)“我”對自己童年生活感情如何?
(4)你對作者描寫的童年生活感受如何?
(5)能否盡可能多地回憶一下文中提到了哪些自然事物?
(6)不長的文章中出現(xiàn)了這么多的事物,它們的共同特點是什么?
2.學(xué)生思考、交流。明確:
(1)祖父和我;祖父快七十歲了,“我”才四五歲。
(2)祖父的后花園。從鋤谷子、韭菜、摘黃瓜、追蜻蜓、綁螞蚱等可看出是春夏季節(jié)。
(3)十分喜歡與懷念,學(xué)生找出相關(guān)詞句說說。
(4)答案不唯一,自由討論。(應(yīng)該是喜歡、向往、甚至是羨慕的。因為現(xiàn)在的孩子忙于學(xué)習(xí)、忙于上各種輔導(dǎo)班,不會有這樣成長的環(huán)境,也不會有這樣多的自由與快樂!)
(5)請幾位同學(xué)上臺板書羅列,可分工,如甲同學(xué)寫動物的詞語,乙同學(xué)寫植物的詞語,丙同學(xué)寫自然景物的詞語,這樣,既節(jié)省時間,又不至于寫重復(fù)。明確:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、鳥、蟲子;果樹、榆樹、小白菜、草、韭菜、谷穗、黃瓜、玉米等;大花園、風(fēng)、雨、太陽、白云等。
(6)思考、討論、歸納:
“自由”。
四.解讀課文,深入理解、品味。
1.這里的動物、植物都是自由的,那么置身于這樣環(huán)境中的`人的生活又是怎樣的呢?
(學(xué)生交流,教師板書:自由快樂、天真爛漫。)
2.朗讀課文,說說課文里哪些語句是反映“我”的天真爛漫、自由快樂的?
學(xué)生從文中找出有關(guān)語句后朗讀,交流:
(1)如:“祖父戴一個大草帽,我戴個小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草;祖父鏟地,我也鏟地;祖父澆菜,我也搶過來澆菜。”
(評析:小孩子喜好模仿的天性,祖父做什么,我就做什么。祖父干活,我瞎鬧、幫倒忙,祖父也不會怪我。)
(2)“祖父雖然教我,我看了也并不細(xì)看,也不過馬馬虎虎承認(rèn)下來就是了。一抬頭看見了一個黃瓜長大了,跑過去摘下來,我又去吃黃瓜去了,黃瓜沒吃完又去追蜻蜓,跟蜻蜓跑了幾步又去做別的去了?!?/p>
(評析:在事實面前也只是馬馬虎虎承認(rèn)錯誤,注意力極易分散,一下子就就將“委屈”忘記得一干二凈了。)
(3)“我玩累了,就在房子底下找個陰涼的地方睡著了?!?/p>
(評析:自由的玩耍,自由的“勞動”,連睡覺都這么自由。大花園真是我兒時的樂園!)
(4)多種形式朗讀讀第28段,(如點名讀、自由讀、齊讀、誦讀等方式)研讀這一段所體現(xiàn)的自由自在、天真爛漫的情感。
分析:這一段使用了十一個“就“字,可是讀起來一點也不顯得羅嗦,反而有獨(dú)特的味道,說說它們對表達(dá)思想感情有什么樣的作用。
思考、交流:前三個“就”,表示強(qiáng)調(diào)語氣;后八個“就”表示自由自在,不加任何約束。這十一個“就”,非常有表現(xiàn)力,語氣輕松,一氣呵成,形象而有力地表現(xiàn)了一切都在自由地生長。為“我”的童年生活提供了自由自在的生長環(huán)境。(學(xué)生以自己喜歡的方式自由誦讀。)
3.在“我”的眼里,祖父是一個怎樣的人?
學(xué)生快速瀏覽課文,從中找出能體現(xiàn)祖父的形象的句子,朗讀、交流:
“祖父一天都在后園里邊?!?/p>
“因為我太小,拿不動那鋤頭桿,祖父就把鋤頭桿拔下來,讓我單拿著那個鋤頭的頭來鏟?!?/p>
“祖父大笑起來,笑得夠了,把草摘下來問我”。“祖父慢慢地把我叫過去,講給我聽……”
“祖父澆菜,我也搶過來澆……”
歸納:從以上語句可以看出,祖父在“我”的眼里,是個熱愛生活、熱愛勞動,對“我”非常寬容、慈愛、懂得尊重孩子天性的的人。他使“我”的童年自由自在、充滿快樂。
4.選出文中你認(rèn)為描寫最美的一個段落,進(jìn)行誦讀,體味語言特點。
學(xué)生從文中找出相關(guān)語段,朗讀、品味、交流:
(1)“蜻蜓是金的,螞蚱是綠的,蜂子則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了?!?/p>
(用兒童的眼光來觀察,辨別顏色、形狀、聲響,呈現(xiàn)出來的是景物的本來面目,相對花而言,動的昆蟲更容易引發(fā)兒童的興趣。因而平實貼切,充滿孩子的歡愉和真摯。)
(2)寫小白菜的生長:“小白菜長得非常之快,沒有幾天就冒了芽了,一轉(zhuǎn)眼就可以拔下來吃了”。(用語明快樸素)
寫蝴蝶飛舞:“它們是從誰家來的,又飛到誰家去?太陽也不知道?!?自言自語,充滿孩子氣。)
(3)自由誦讀第28段,體會11個“就”的妙用。
五.拓展提高。
寫《呼蘭河傳》這部小說時,蕭紅已經(jīng)是一位很成熟的作家了,為什么她這樣懷念童年的生活?
明確:(結(jié)合其生活經(jīng)歷)她童年生活很美好,很自由,而成年后的生活并不幸福,在生活極不安定的情況下,回憶故鄉(xiāng)、回憶美好的童年是一種精神寄托。她曾說過:“若是能回呼蘭我的家鄉(xiāng)去多好啊!”,然而故鄉(xiāng)已在日本侵略者的鐵蹄之下。對于蕭紅而言,真正想回到的,真正眷戀的是故鄉(xiāng)的后花園、祖父和她構(gòu)成的溫馨世界,是過去自由、幸福純真的童年生活。
六.理解,討論全文的主旨。
1.課文表現(xiàn)了“我”對故鄉(xiāng)、對童年美好生活的回憶
①首先表現(xiàn)在昔日歡樂的童真童趣上。在花園里觀蝶戲蟲,栽花拔草,鏟地摘瓜,“玩累了,就在房間底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭,不用席子,就把草帽遮在臉上就睡了。”童年的生活是那么天真有趣,無憂無慮,可以說盡享人世間美好的生活。也許在成人之后,再也得不到這份爛漫,這份純真了?!拔摇蓖晁佑|的,是同樣美好的大自然:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,自由飛舞;花兒、草兒、樹兒、瓜兒,生機(jī)勃勃;藍(lán)天、白云、清風(fēng),悠悠灑灑……“我”在這樣的自然中嬉戲、成長,人性本自然,自然與天真的童年相映成趣。
②在“我”的童年生活中,不僅有自然的滋潤,還有親情的關(guān)愛。爺爺帶“我”種地除草,教“我”生活知識。在爺爺?shù)年P(guān)愛呵護(hù)下,“我”快樂、自在地歡度著童年。
2.明確文章主旨
本文回憶童年在祖父后花園的無拘無束的自由生活,表現(xiàn)了親近大自然萬物,親近小生命的幸福與快樂,寄托了作者對故鄉(xiāng)的懷念,對自由純真的生活的向往。
七.小結(jié):
文章回憶了童年的“我”在祖父后花園的無拘無束的自由生活,表現(xiàn)了親近自然萬物,親近小生命的幸福與快樂,寄托了作者對故鄉(xiāng)的懷念,對自由純真的生活的向往。文章記敘的是一個孩子在狹小的生活空間的瑣事,但是由于作者在文字中傾注了熱切的情感,為讀者描繪出一幅幅旺盛燦爛的生命圖景,顯得生機(jī)勃勃,情趣盎然。
八.課后語文活動。
1、課外閱讀蕭紅《呼蘭河傳》及其他作品,做關(guān)于她的卡片資料。
2、回憶你的童年生活,寫一段充滿情趣的文字,要體現(xiàn)童真童趣。
九.板書設(shè)計:
《呼蘭河傳》節(jié)選
蕭紅
動物:蜜蜂(嗡嗡,胖圓圓,小毛球)蝴蝶(黃、白、紅,滿身帶著
大花園里:金粉)蜻蜓(金的)螞蚱(綠的)小鳥(飛)蟲子(叫)
植物:大榆樹、花、草、小白菜、狗尾巴草、倭瓜花、黃瓜
“我”:摘花、追蝴蝶、“鋤草”、綁螞蚱、“澆菜”、盡情玩耍
自由自在,天真爛漫的童年生活。對故鄉(xiāng)、對自由純真生活的向往。
十.教后記:
文章充滿童真童趣,語言鮮活靈動,可讀性很強(qiáng)。教學(xué)中,我通過各種方式給學(xué)生提供讀的平臺,讓他們在讀中感悟作者的情感,在讀中感悟作者美妙的語言,在讀中感悟文章的主旨。
荷葉母親課件 篇7
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編收集整理的《荷葉母親》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
目標(biāo)
知識與技能目標(biāo):
(1)指導(dǎo)學(xué)生把握詩文的感情基調(diào),有感情地朗讀課文,體會本文感人至深的親情
(2)培養(yǎng)自主、合作、探究、感悟的學(xué)習(xí)方式。
過程與方法目標(biāo)
⑴、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生對文章有自主的感受、體驗和理解。
⑵、師生同賞、同析、同悟、同寫。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
體驗人間至愛的親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)審美情趣和審美能力,熱愛、親近文學(xué)
教學(xué)重難點
⑴、體味散文詩的思想感情,并能正確、流利有感情的朗讀詩文。
⑵、細(xì)致深入地體味親情之愛,并能用自己的語言表達(dá)出來。
教學(xué)構(gòu)想
以“情”牽引,以“讀”強(qiáng)化,以“問”貫穿,以“悟”延伸。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)讀,激發(fā)情感:
短信:親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你→512四川汶川大地震,一位母親保護(hù)孩子的故事。
(二)聽讀,感知畫面:
1、閉眼傾聽課文的錄音朗讀,用心感受詩中描繪的畫面。
2、思考交流:
詩歌描繪了怎樣的畫面?作者通過什么寫母愛?
雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮。
用荷葉比母親,用紅蓮比自己,表現(xiàn)母親像荷葉護(hù)蓮般呵護(hù)我,贊頌?zāi)笎邸?/p>
(三)美讀,品味探究
1、在雨中賞蓮的過程中,作者的心理情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?
學(xué)生速讀,找出文中相應(yīng)詞句:煩悶→仍是不適意→不寧的心緒散盡→深深的受了感動。
①追問:為何煩悶?為何仍不適意?→品讀第4—5節(jié)。
抓住描寫白蓮、紅蓮的關(guān)鍵詞加以體會:
白蓮:散飄、只留、幾根—→一夜風(fēng)雨,殘敗不堪
紅邊:還是、卻,菡萏、開滿→雨夜盛開,亭亭玉立
一紅一白,一安一謝,形成對比
為白蓮的生命凋零而煩悶
為紅蓮的命運(yùn)擔(dān)憂而仍是不適意
讀白蓮的語句,低沉壓抑,滿懷感傷。
讀紅蓮的語句,稍稍上揚(yáng),驚喜中又含淡淡的憂愁。
②追問:這里寫白蓮,寫雨點加大,紅蓮被打得左右奇支斜有何作用?為下文寫荷葉護(hù)蓮作鋪墊。
③追問:荷葉怎樣護(hù)蓮?你覺得這是一片怎樣的荷葉?(找到文中詞語)品讀第6節(jié),抓住下列關(guān)鍵詞句加以體會。
荷葉
勇敢→正、覆蓋(正面);雨勢并不減弱,紅蓮卻不搖動了(側(cè)面)。
慈憐→慢慢、傾側(cè)。
小結(jié):同學(xué)們,賞荷至此,作者的心情怎樣變化了?為何這樣變化?請用一句話來表達(dá)。
不寧的心緒散盡了,深深的受了感受。
因為荷葉的愛,因為荷葉的勇敢慈憐,因為荷葉的自我犧牲精神……
2、當(dāng)作者深深感動之后,她發(fā)出了怎樣的感慨?
品讀第9節(jié),感悟主題。
①追問:為何說“母親是荷葉,我是紅蓮”,二者分別有何相似?(從文中找到依據(jù))。
母親:對屋里母親喚著——喚→呵護(hù)有加、母愛至深,如荷葉
我:我連忙跑過去——連忙→弱小無助、渴望母愛,如紅蓮。
②追問:再讀體會,如何理解最后一句話?
理解詞語:
心中的雨點→人生道路上的風(fēng)雨坎坷。
蔭蔽→母親的呵護(hù)、關(guān)愛、扶持等
理解句意:(學(xué)生暢所欲言)
(四)對比閱讀,拓展延伸。
1、《金色花》和《荷葉母親》都是寫母愛,主題一樣,但角度有所不同,你能說出來他們的不同之處嗎?
明確:《荷葉母親》重點是寫孩子如何得到母愛的呵護(hù)。而《金色花》在寫孩子得到母愛的同時,更想到怎樣回報母愛。
2、仿寫句子。仿照“母親??!如果我是園中的花草,你就是那日夜辛勤為我澆灌的園丁。”寫出三句贊美母愛的句子。
3、欣賞下面的一首小詩,說出讀后的感受?!澳赣H啊/撇開你的憂愁/容我沉酣在你的懷里/只有你是我靈魂的安頓/小小的花/也想抬起頭來/感謝春光的愛——然而深厚的思慈/反使她終于沉默/母親啊/你是那春光嗎?”
(五)、再次朗讀布置作業(yè)
1、采用齊讀,朗讀比賽的方式,反復(fù)品味,加深理解。
2、布置作業(yè):
①背誦課文
②課外閱讀冰心的詩集《繁星》《春水》中有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣脑娖?/p>
荷葉母親課件 篇8
1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩文的感情基調(diào),有感情地朗讀課文。
2、理解詩的思想內(nèi)容,體驗詩歌中飽含的溫馨的濃濃的母愛。
3、體驗人間至深至愛親情,受到美的熏陶,在生活中學(xué)會感恩。
二、教學(xué)重點:
體味詩歌思想感情,并能有感情地朗讀詩歌。
聯(lián)系生活,細(xì)致深入地體味親情之愛,并能用自己的語言表達(dá)出來。
歌唱家用優(yōu)美的歌聲贊美母愛,作為現(xiàn)代文學(xué)家的冰心老奶奶又用怎樣的語言來傳遞這份濃濃的母愛呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)她的文章《荷葉母親》。
(1)學(xué)生自由讀課文,要讀的通順流暢,然后用一句簡潔的話概括文章內(nèi)容。 用“本文寫了_______(事件),抒發(fā)______”的句式表達(dá)。
(3)文中的紅蓮、荷葉有什么深刻的含義?
本文抒發(fā)了對母愛的贊美,你從詩中哪些詞句讀出來的?怎樣朗讀才能表達(dá)出這種感情?
(1)你能找出文中表達(dá)作者心靈感悟、點明題旨的句子嗎?
(母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽?)怎樣理解這句話?“心中的雨點”指什么?
(2)找出本文作者情感變化的關(guān)鍵詞。
(1)思考:作者的情感變化是在怎樣的環(huán)境中產(chǎn)生的?在風(fēng)雨中幾看紅蓮, 紅蓮又是怎樣的呢?
(1)在讀中積累,展示動人畫面,閱讀冰心另一首母愛詩。
(五)結(jié)束語。
同學(xué)們:世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完、寫不完的,那就是母愛!
母愛,平凡而又神圣,普通而又偉大 ,讓我們祝福天下母親一生平安幸福,健康長壽!
荷葉母親課件 篇9
【教材分析】
《荷葉母親》處于七年級上冊第五單元,本單元是以親情為主題。這是一篇散文詩。文章描述了一朵在雷雨之夜盛開的紅蓮,被打得左右傾斜。作者站在屋檐下,不由得擔(dān)心那一朵剛剛展開花瓣的紅蓮。正當(dāng)作者“無法可想”之時,紅蓮旁的大荷葉“傾側(cè)了,正好覆蓋在紅蓮上”,無懼無畏地守護(hù)著紅蓮,正如母親的手呵護(hù)著兒女一般??散文詩生動形象地表現(xiàn)了母愛這一永恒的主題。所以,在教學(xué)時應(yīng)定位在感受母愛的位置上。在教學(xué)中,應(yīng)以朗讀教學(xué)為主,教會學(xué)生“美讀”,帶著美好的情懷,美好的想像,用優(yōu)美的聲調(diào),抑揚(yáng)頓挫地朗讀詩歌,在美的詩歌里得到熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào),有感情地朗讀課文.
2、過程和方法:多種方式讀來品味本文樸實、清麗的語言體驗詩歌思想感情。
3、情感態(tài)度價值觀:體驗人間至深至愛親情,受到美的熏陶,在生活中學(xué)會感恩。
【教學(xué)重點】
1、體味詩歌思想感情,把握詩歌托物言情的寫法
2、體驗人間至深至愛親情,并能表達(dá)出來。
【教學(xué)難點】
深層品味清麗的語言,體會字里行間所蘊(yùn)含的思想感情。
【教學(xué)方法】
1、情境體驗法;2、多種形式誦讀法;3、討論與點撥相結(jié)合法;4、拓展延伸法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語設(shè)計
(背景音樂:多媒體播放閻維文歌曲《母親》)
同學(xué)們,有這樣一條短信:“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你。”你們能說說這條短信背后的故事嗎?
師生共敘:5.12汶川大地震中,在都江堰一處坍陷的民宅上,一位已經(jīng)死亡了的母親保持著雙膝跪地、雙手扶著地支撐著自己身體的姿勢。她的身下有個三四個月大的孩子,孩子安然無恙。已經(jīng)死亡了的母親的手機(jī)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信:“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你?!边@位偉大的媽媽偉大無私的母愛,讓所有在場的戰(zhàn)士和醫(yī)生等救援人員淚流滿面。大家說說,是什么力量讓母親當(dāng)時那么做呢?是的,是偉大的、無私的母愛。今天,我們一起來學(xué)習(xí)冰心的散文詩《荷葉母親》,共同感受作者所歌頌的偉大無私的母愛。
二、走近作者
冰心,原名謝婉瑩?,F(xiàn)、當(dāng)代女作家,兒童文學(xué)家。代表作有詩集《繁星》、《春水》、《寄小讀者》。母愛、童真和對自然的歌頌是冰心作品的主旋律。
三、初步感知
1、請幾位學(xué)生試讀課文,其他同學(xué)點評。
徘徊 攲斜 菡萏 蔭蔽
2、聽課文配樂朗讀,學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
3.聽讀思考:聽后你有何感受?是否也如作者一樣“我心中深深的受了感動”,為什么?
(雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮)
四、品讀悟情
(多媒體顯示)題為《荷葉母親》,作者為什么又要花這么多的筆墨來寫紅蓮,寫三看紅蓮呢?紅蓮跟荷葉到底有什么關(guān)系,它們又是怎樣牽動了作者的心?請結(jié)合紅蓮所處環(huán)境與狀態(tài)談?wù)劇?/p>
(1)讓我們一起一看紅蓮,請同學(xué)們一起帶感情朗讀一下這個部分。 寫紅蓮由菡萏到盛開,觀察細(xì)膩。主人翁紅蓮首次登場。
心情:煩悶
環(huán)境:繁雜的雨聲濃陰的天
紅蓮:開滿亭亭
“一切景語皆情語”,寫白花的凋謝,恰是自己心境的刻畫。只是忽然之間,作者看到了什么?。恐皇强吹搅送ねさ募t蓮,有沒有讓作者的心情好一點?(仍是不適意?。?/p>
(2)二看紅蓮。
環(huán)境:雷聲作了雨越下越大
心情:不適意,徘徊(為什么徘徊呢?在無遮蔽的天空下,我不敢下階去,也無法可想。)
紅蓮:左右倚斜,無依無靠。
(在風(fēng)雨中的紅蓮是不是也會凋零呢?一起讀一下三看紅蓮)
(3)三看紅蓮
環(huán)境:雨肆意地下著
紅蓮:雨勢并沒有減退,紅蓮卻不動搖了雨點只能在那勇敢慈憐的的荷葉上面,聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。
(此時的水珠是流轉(zhuǎn)無力,還記得我們二看紅蓮的時候風(fēng)雨的威力嗎?那這么比較有什么作用呢?)
心情:不寧的心緒散盡
(為什么?表面上因為解決了我對紅蓮的擔(dān)心,其實呢?坐在了母親旁邊。) 這就是默默呵護(hù)蓮花的荷葉,這就是我們的母親,無怪乎冰心要受到深深的感動,正是這種感動,讓冰心發(fā)出了一聲發(fā)自內(nèi)心的吶喊,哪句?。?/p>
(4)“母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”
(齊讀這一句,學(xué)生點評試讀,教師指導(dǎo)朗讀,重音,再齊讀)
心中的雨點指的是什么呢?人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難!詩人借荷葉護(hù)蓮,表達(dá)母親對子女的關(guān)愛,揭示主題,借物喻人,借景抒情!)
(板書:荷葉護(hù)蓮聯(lián)想母親愛我)
(5)教師小結(jié):人生的風(fēng)雨從來就沒有間斷過,只是在我們最累最痛的時候,母親永遠(yuǎn)以一個最溫暖的姿態(tài)迎接我們。冰心是一個細(xì)致敏感的人,因為心中有愛,一沙一世界,一花一天堂,所有自然界的景物都能觸發(fā)她心里最真摯的情感,看到荷護(hù)紅蓮,她就想到了母親對自己的庇護(hù)。冰心幼時身體孱弱多病,幸有母親細(xì)心照顧,才得以存活。冰心成為作家后,每寫完一篇文字,總是先捧到母親面前。母親是她最忠實最熱誠的批評者。感謝母親,思戀母親也是她經(jīng)常的話題,比如我們熟悉的《紙船》。
五、拓展閱讀
《紙船——寄母親》
冰心
我從不肯妄棄了一張紙,總是留著,留著,疊成一只一只很小的船兒,從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打濕,沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著,總希望有一只能流到我要他到的地方去。母親,倘若你夢中看見一只很小的白船兒,不要驚訝他無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的,萬水千山,求他載著她的愛和悲哀歸去!
教師范讀
思考:作者借助(紙船)來表達(dá)自己的感情?表達(dá)了詩人怎樣的感情?(思念母親)
其實,如果可以,我們不需要疊紙船,只要適時的一句問候,一句理解關(guān)切的話語,媽媽就會開心,就會幸福,媽媽的愛沒有理由,無聲地付出只為你能更好!
那么,你,有沒有想對母親說的話呢?
六、吐露心聲
媽媽,
我想對您說
……
七、結(jié)束課堂
母親就是這樣一個人,她永遠(yuǎn)占據(jù)在我們心中最柔軟的地方
母愛就是這樣的,無私的付出
卻從不要我們的任何回報——
作為兒女,我們該做些什么呢?
學(xué)會感恩!
八、閱讀推薦
課外閱讀冰心的《繁星》和《春水》,了解冰心對母愛、童真和大自然的歌頌,同時也體會寄情于物寫法的妙處。
教學(xué)反思:
本節(jié)課能抓住母愛這個主題,通過反復(fù)誦讀,領(lǐng)悟文本的主題思想,而且能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人的生活體驗學(xué)會感恩,學(xué)會回報。在課堂上通過拓展閱讀,更加深了學(xué)生對母愛的理解。在課堂上比較注重鍛煉學(xué)生賞析文字的能力,但做的還不是特別到位,需要繼續(xù)加強(qiáng)
學(xué)生在課堂上活動積極踴躍,不僅學(xué)到了知識,鍛煉了能力,更提升了感情。特別是學(xué)生在品讀時能夠發(fā)現(xiàn)文本中的問題,比如有個同學(xué)提出文中的“的”“地”不分。這節(jié)課不足之處,我認(rèn)為還需加強(qiáng)學(xué)生的誦讀。應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上有感情的讀一讀,最后拿出一段時間自由讀、齊讀等,從而進(jìn)一步把握作者的思想感情,體會文章的主旨。
荷葉母親課件 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用意象表達(dá)感情及以物喻人的寫作方法。
2.品味文章的精美語言,體會文中濃濃的母子情。
3.培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
教學(xué)過程
第一課時金色花
一、新課導(dǎo)入
曾有一部電影,平凡簡單卻轟動一時;曾有一首歌曲,歌詞淺顯卻傳唱至今。下面我們就來聽一下這首歌——《世上只有媽媽好》。這是電影《媽媽再愛我一次》的主題曲。世上對我們好的人當(dāng)然不只是媽媽,但在孩子的心目中,媽媽永遠(yuǎn)是他最溫暖的港灣。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)母親與孩子的文章,看看他們之間發(fā)生了什么。
二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流
1.請給下面加點的字注音,并解釋詞語。
嗅(xiù):聞(氣味)。
匿笑(nì):偷偷地笑。匿,隱藏。
禱告(dǎo):向神祈求保佑。
沐浴(mùyù):洗澡。比喻承受潤澤、培育。
2.作者簡介
泰戈爾:印度作家、詩人、社會活動家。他于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎,成為獲得此項榮譽(yù)的第一位東方作家,印度人虔敬地把他奉作“詩祖”。代表作有詩集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。
3.文體知識
散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看,它有詩的情緒和幻想,給讀者美感和想象,但內(nèi)容上保留了詩意的散文性細(xì)節(jié);從形式上看,它有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇,即“散文其形,詩意其質(zhì)”。
三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究
(一)詩文朗誦
深情誦讀課文,以點名誦讀和小組賽讀的形式誦讀,并說說朗讀時應(yīng)怎樣注意人物的語氣、感情。
【交流點撥】示例:
①假如我變成了一朵金色花,只是為了好玩,長在那棵樹的高枝上,笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽,你會認(rèn)識我嗎?(孩子的調(diào)皮、快樂)
②你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”(母親的焦急惦念)
③“你到哪里去了,你這壞孩子?”(母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜)
④“‘我不告訴你,媽媽。’這就是你同我那時所要說的話了?!?孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀)
(二)整體感知
1.頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花,與慈愛的媽媽逗樂嬉戲,他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢?
請用“當(dāng)媽媽時,我就”的句式來說一說。
示例:當(dāng)媽媽做禱告時,我就開放花瓣散發(fā)香氣(沁入媽媽的心脾)。
【交流點撥】當(dāng)媽媽讀書時,我就將影子投在書頁上。(陽光太刺眼,這樣可以保護(hù)母親的視力)當(dāng)媽媽去牛棚時,我就恢復(fù)原形求她講故事。
2.這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽?請你用“我讀出了一個的孩子,一位的媽媽”的句式來回答。
示例:我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子,一位慈祥的愛讀書的媽媽。
【交流點撥】我讀出了一個伶俐可愛的孩子,一位溫柔善良的媽媽。
我讀出了一個活潑機(jī)靈的孩子,一位勤勞美麗的媽媽。
我讀出了一個愛媽媽的孩子,一位愛孩子的媽媽。
我讀出了一個聰明的孩子,一位圣潔的媽媽。
我讀出了一個神奇的孩子,一位篤信宗教的媽媽。
3.孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再、再而三地不讓媽媽知道?
【交流點撥】一是印度人喜歡用花比喻兒童,二是泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。那金黃的色彩,正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象實在新奇而美妙。孩子總想為媽媽做點事,變成一朵金色花,可以看著媽媽工作,可以讓媽媽嗅到花香,可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得,母愛的奉獻(xiàn)是無私的,對母愛的回報也應(yīng)該是無私的,他不圖媽媽夸獎,但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌,就是瞞著媽媽。
4.說說你對“‘你到哪里去了,你這壞孩子?’‘我不告訴你,媽媽?!@就是你同我那時所要說的話了”幾句話的理解。
【交流點撥】“你到哪里去了”,使得媽媽的著急之情躍然紙上;“我不告訴你”,表現(xiàn)出孩子頑皮、自以為得意的樣子。
四、板書設(shè)計
金色花
泰戈爾
媽媽(勤勞美麗、愛孩孩子(活潑機(jī)靈、愛媽媽、聰明、子、圣潔、篤信宗教)神奇)
做禱告開放花瓣散發(fā)香氣
(沁入媽媽的心脾)
讀書將影子投在書頁上(陽光太刺眼,這樣可以保護(hù)母親的視力)
去牛棚時恢復(fù)原形求她講故事
五、拓展延伸
假如明天是你爸爸或媽媽的生日,你忽然具備了文中小男孩的神力,你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對他們的滿懷愛意,在賀卡或明信片上寫一段話給你的爸爸或媽媽,用“假如我變成了”作為這段話的開頭,表達(dá)你們對爸爸或媽媽的愛。
【交流】示例:假如我變成了一條清清的溪流,我要在媽媽工作累時,讓媽媽來到我身邊,聽我唱一支歡快的歌曲,使她抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時,讓媽媽品嘗我準(zhǔn)備的甘甜的水,使她變得容光煥發(fā)!
第二課時荷葉母親
一、新課導(dǎo)入
大家閉上眼睛,用心去傾聽下面的這首歌曲。(播放《燭光里的媽媽》)
媽媽為了子女“黑發(fā)泛起了霜花”“腰身倦得不再挺拔”。是啊,“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸”。這一首千古絕唱道出了母愛的真諦。母愛是線,不停編織著我們的夢想;母愛如燈,永遠(yuǎn)照耀著我們的前程;母愛似水,不斷滋潤著我們的心田……然而,讀了冰心的《荷葉母親》,我們又能悟出母愛是什么呢?
二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流
1.給下面加點的字注音,并解釋詞語。
并蒂:兩朵及以上的花并排長在同一根莖上。
菡萏(hàndàn):荷花。
徘徊(páihuái):在一個地方來回地走。
欹斜(qī):傾斜,歪斜。蔭蔽:遮蔽。
2.作者簡介
冰心(1900—1999),原名謝婉瑩。筆名出自“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”。其代表作有詩集《繁星》《春水》,散文集《寄小讀者》和小說散文集《往事》。她的詩以歌頌?zāi)笎邸⑼?、自然為三大主題。
三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究
(一)朗讀課文
1.聽課文錄音。(閉上眼睛,靜心去聽,注意朗讀的節(jié)奏、重音和情感)
2.學(xué)生自由朗讀。(分小組進(jìn)行,互讀互聽,共同提高)
3.有感情地朗讀課文。(抽學(xué)生個別朗讀,其他同學(xué)做點評)
(二)整體感知
一首詩就像是一幅畫,這首詩向我們展現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫呢?這幅圖畫中包含了哪些內(nèi)容?由此你聯(lián)想到了什么?
【交流點撥】風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨的圖畫;圖畫中包含了紅蓮、荷葉;聯(lián)想到了為我們遮風(fēng)擋雨的母親,聯(lián)想到了母愛。因此,要讀出感情,語速要稍慢,讀出溫馨和深情。
(三)深層探究
1.作者看了幾次紅蓮?其心情發(fā)生了哪些變化?為什么會發(fā)生這些變化?
【交流點撥】三看紅蓮:雷雨到來之前的紅蓮——雨打時的紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮
三種情緒:煩悶——不適意——不寧的心緒散盡
“煩悶”是因為半夜的雨讓白蓮凋謝了,白瓣兒像小船一樣散漂在水面上,開得正艷的紅蓮會不會遭遇白蓮的命運(yùn)呢?
“不適意”的原因是雷雨越下越大,紅蓮被打得左右攲斜,“我”無法可想。
“不寧的心緒散盡”是因為母親喚我回屋的同時,紅蓮旁邊的一個大荷葉正傾側(cè)下來覆蓋在紅蓮上面。母親保護(hù)女兒的同時荷葉正保護(hù)著紅蓮(暗示母親像荷葉)。
作者情緒的變化與紅蓮的命運(yùn)緊緊地連在一起?;ū緹o情人有情,荷葉因有保護(hù)紅蓮這一偉大的舉動,形象更美更高大了。那么像荷葉一樣的母親呢?這樣文章由景自然生出對母親的贊美之情(由景及情,情景交融)。
【小結(jié)】將情緒寄托于具體的景物。作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉,為抒發(fā)對母親的贊美之情設(shè)置生動的情景。寫母親是抒情,寫蓮花和荷葉是寫景,兩者結(jié)合,使情因景美而更真,景因情真而更美。使文章達(dá)到生動形象,情景交融的藝術(shù)境界。
2.“那勇敢慈憐的荷葉上面,聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠”中“無力的水珠”象征了什么?
【交流點撥】象征著在母親的保護(hù)傘下,一切的困難阻礙只不過是如此脆弱的水珠而已。
3.作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起?課文重點描寫的是什么?為什么還要提及九年前祖父和我的賞蓮呢?
【交流點撥】(1)因為自家院中雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的情景,觸動了自己,于是產(chǎn)生了聯(lián)想:“我”是風(fēng)吹雨打下的紅蓮,而母親是替紅蓮抵擋風(fēng)雨的荷葉。寫紅蓮是為了寫“我”,寫荷葉是為了寫母親,既充滿了愛意,又順理成章地聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛,溫馨感人。于是借此景抒發(fā)自己對母親保護(hù)兒女成長的感激之情。
(2)紅蓮是全文著力描寫的對象。課文從自家院子里的蓮花寫起,重點寫雨中的蓮花。
(3)在寫雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮之前,作者先從九年前與祖父的賞蓮寫起,作平平淡淡的鋪墊,把花放在人的背景中認(rèn)識,花瑞人祥,三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆,把花與人緊密聯(lián)系在一起,為下文以花喻人埋下伏筆。
4.結(jié)尾一段“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”蘊(yùn)含了怎樣的感情?有什么作用?
【交流點撥】紅蓮是“我”,荷葉是母親,溫馨感人,愛意濃濃。母愛博大無邊,偉大無窮?!靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難。只有母親是保護(hù)我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們的生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人。自然界的雨點是可見的、有形的,“心中的雨點”卻是無形的。結(jié)尾直抒胸臆,卒章顯志。
5.這是一篇借景抒情的美文,試著從寫景、意境、感情三個方面進(jìn)行賞析。
【交流點撥】文章美在三處:一是場景美,描繪了一幅雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的生動場景;二是意境美,作者被美景感動而聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)愛,幻化出“荷葉母親”如詩如畫的美好形象;三是情感美,母親是純潔的,總是在你遇到風(fēng)雨時悄然而至,給你慰藉和力量;母親是無私的,她將永遠(yuǎn)蔭蔽著你,伴隨你一生。
四、板書設(shè)計
荷葉母親
冰心
三看紅蓮:雨前紅蓮、雨打紅蓮、葉覆紅蓮借物喻人
三種情緒:煩悶、不適意、不寧心緒散盡贊頌?zāi)笎?/p>
五、拓展延伸
仿寫句子。
母愛就像一場春雨,一首清歌,潤物無聲,綿長悠遠(yuǎn)。
【交流】母愛就像一首田園詩,幽遠(yuǎn)純凈,和雅清淡;母愛就是一幅山水畫,洗去鉛華雕飾,留下清新自然;母愛就像一首深情的歌,婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),輕吟淺唱;母愛就是一陣和煦的風(fēng),吹去朔雪紛紛,留下溫暖舒適。
荷葉母親課件收藏10篇
以下“荷葉母親課件”相關(guān)主題內(nèi)容,為幼兒教師教育網(wǎng)小編收集并整理。每個老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件,通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計好。只要老師寫的教案課件優(yōu)秀,也能認(rèn)識到教學(xué)過程中不足。希望大家喜歡本文!
荷葉母親課件 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情朗讀詩歌,在反復(fù)品味詩歌語言(尤其是關(guān)鍵詞)的過程中,真切體會字里行間所蘊(yùn)含的母愛。
2、初步體會詩歌借助具體形象表達(dá)思想感情的寫法。
3、感受詩中濃濃的母女之情,并聯(lián)系生活實際,體味自己的母親給予的平凡又偉大的母愛。
二、重點難點:
重點:通過品味語言,體會字里行間蘊(yùn)含的母愛。
難點:體會詩歌借助具體形象表達(dá)思想情感的方法。
三、教學(xué)設(shè)計依據(jù)及方法
1、本文是一曲母愛的頌歌,語言清麗樸實,感情真摯細(xì)膩,是訓(xùn)練學(xué)生美讀的藍(lán)本,因此教學(xué)以讀為基礎(chǔ),讓學(xué)生在美讀中品味、美讀中感悟、美讀中遷移。
2、本文篇幅短小,內(nèi)容淺顯,主題明朗,但學(xué)生對母愛的理解往往只停留在文字表面,如何讓學(xué)生真正深刻感受?這是平時教學(xué)類似詩文的一個“瓶頸?!币虼私虒W(xué)以學(xué)生為主體,充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究關(guān)鍵詞句的豐富內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生個性化的閱讀體驗與生活體驗。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)讀,激發(fā)情感:
短信:親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你→512四川汶川大地震,一位母親保護(hù)孩子的故事。
(二)聽讀,感知畫面:
1、閉眼傾聽課文的錄音朗讀,用心感受詩中描繪的畫面。
2、思考交流:
詩歌描繪了怎樣的畫面?作者通過什么寫母愛?
雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮。
用荷葉比母親,用紅蓮比自己,表現(xiàn)母親像荷葉護(hù)蓮般呵護(hù)我,贊頌?zāi)笎邸?/p>
(三)美讀,品味探究
1、在雨中賞蓮的過程中,作者的心理情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?
學(xué)生速讀,找出文中相應(yīng)詞句:煩悶→仍是不適意→不寧的心緒散盡→深深的受了感動。
①追問:為何煩悶?為何仍不適意?→品讀第4-5節(jié)。
抓住描寫白蓮、紅蓮的關(guān)鍵詞加以體會:
白蓮:散飄、只留、幾根—→一夜風(fēng)雨,殘敗不堪
紅邊:還是、卻,菡萏、開滿→雨夜盛開,亭亭玉立
一紅一白,一安一謝,形成對比
為白蓮的生命凋零而煩悶
為紅蓮的命運(yùn)擔(dān)憂而仍是不適意
讀白蓮的語句,低沉壓抑,滿懷感傷。
讀紅蓮的語句,稍稍上揚(yáng),驚喜中又含淡淡的憂愁。
②追問:這里寫白蓮,寫雨點加大,紅蓮被打得左右奇支斜有何作用?為下文寫荷葉護(hù)蓮作鋪墊。
③追問:荷葉怎樣護(hù)蓮?你覺得這是一片怎樣的荷葉?(找到文中詞語)品讀第6節(jié),抓住下列關(guān)鍵詞句加以體會。
荷葉
勇敢→正、覆蓋(正面);雨勢并不減弱,紅蓮卻不搖動了(側(cè)面)。
慈憐→慢慢、傾側(cè)。
小結(jié):同學(xué)們,賞荷至此,作者的心情怎樣變化了?為何這樣變化?請用一句話來表達(dá)。
不寧的心緒散盡了,深深的受了感受。
因為荷葉的愛,因為荷葉的勇敢慈憐,因為荷葉的自我犧牲精神……
2、當(dāng)作者深深感動之后,她發(fā)出了怎樣的感慨?
品讀第9節(jié),感悟主題。
①追問:為何說“母親是荷葉,我是紅蓮”,二者分別有何相似?(從文中找到依據(jù))。
母親:對屋里母親喚著——喚→呵護(hù)有加、母愛至深,如荷葉
我:我連忙跑過去——連忙→弱小無助、渴望母愛,如紅蓮。
②追問:再讀體會,如何理解最后一句話?
理解詞語:
心中的雨點→人生道路上的風(fēng)雨坎坷。
蔭蔽→ 母親的呵護(hù)、關(guān)愛、扶持等
理解句意:(學(xué)生暢所欲言)
(四)拓展,體會寫法:
1、出示冰心另兩首小詩:
①母親啊!/天上的風(fēng)雨來了,/鳥兒躲在它的巢里;/心中的風(fēng)雨來了,/我只躲在你的懷里。
②小小的花/也想抬起頭/感謝春光的愛——/然而深厚的恩慈/反使他終于沉默/母親啊!/你是那春光么。
追問:這兩首小詩同課文一樣,在寫法上有一個共同的特點是什么?和你前面所寫的短信一樣嗎?
借助具體形象表達(dá)思想感情
以物喻人,托物寄情。
(五)體驗,感受母愛:
1、回顧生活,尋找記憶,說說生活中那些溫馨的小事,感受點點滴滴平凡又偉大的母愛。
2、模仿課文,借助具體形象,寫幾句話,唱響母愛的頌歌。
(六)作業(yè)設(shè)計:
1、把課堂上所寫內(nèi)容補(bǔ)充整理成一篇短文或詩歌,表達(dá)對母愛的贊美。
2、回家為母親做一件力所能及的家務(wù)事,表達(dá)對母愛的回報。
3、課外熟讀《繁星春水》中有關(guān)母愛的詩歌。
(七)板書設(shè)計
荷葉——母親
愛
紅蓮——我
以物喻人
托物寄情
荷葉母親課件 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào),有感情地朗讀課文.
2、過程和方法:多種方式讀來品味本文樸實、清麗的語言體驗詩歌思想感情。
3、道德、情感、價值觀:體驗人間至深至愛親情,受到美的熏陶,在生活中學(xué)會感恩。
二、教學(xué)重點
1、體味詩歌思想感情,把握詩歌托物言情的寫法
2、體驗人間至深至愛親情,并能表達(dá)出來。
三、教學(xué)難點
深層品味清麗的語言,體會字里行間所蘊(yùn)含的思想感情。
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:同學(xué)們都不住校,是不是每天都可以回家見到媽媽?老師已經(jīng)很久沒有回過家了,前一陣子生病想家了打電話回家,在電話里聽到媽媽說女兒,你在那邊還好嗎,工作順利嗎,不用牽掛家里,我和你爸爸這都很好,好好工作,好好愛惜自己,好好注意身體,說出來真不好意思,老師就很不爭氣地哭了,以為自己已經(jīng)長大了,沒想到在母親的眼里我還是個長不大的孩子。媽媽愛孩子,所以會騙孩子,給大家看一個母親一生的八個謊言,你一定能夠從中看到自己媽媽的影子。天下的母親都是一樣的,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的作者冰心女士,也有一個愛她的母親,也正是這種愛,讓她一生都低回品味,才有了其一篇篇真摯感人的優(yōu)秀詩篇。
冰心說“愛在右,同情在左,走在生命路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途,點綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的`行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,也不是悲涼?!弊屛覀冄刂伷鸬膼鄣拈L途,感受她內(nèi)心對母親至真至純的感激和愛。
二、教師配樂朗讀課文,學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
1、整篇文章的描寫重點是蓮花,作者從自家院子的蓮花開始,寫到了祖父賞蓮,之后重點寫了風(fēng)雨中紅蓮的變化過程,主角儼然是紅蓮,那我把題目改成紅蓮好不好?(明確:不好,寫紅蓮是為了寫荷葉,寫風(fēng)雨中紅蓮的變化即荷護(hù)紅蓮,很自然就讓人想起母親愛護(hù)兒女的情感。歌頌?zāi)笎郏?/p>
2、同學(xué)們說得言之成理,那既然如此,作者為什么又要花這么多的筆墨來寫紅蓮,寫三看紅蓮呢?下面我們就具體來看看紅蓮跟荷葉到底有什么關(guān)系,它們又是怎樣牽動了作者的心?
讓我們一起一看紅蓮,請同學(xué)們一起帶感情朗讀一下這個部分。
寫紅蓮由菡萏到盛開,觀察細(xì)膩。主人翁紅蓮首次登場。
心情:煩悶
環(huán)境:繁雜的雨聲 濃陰的天
紅蓮:開滿 亭亭
“一切景語皆情語”,寫白花的凋謝,恰是自己心境的刻畫。 (那一朵白蓮已經(jīng)謝了,白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個小小的蓮蓬,和幾根淡黃色的花須。)白瓣兒散飄在水面,如浮萍,無所寄托無所依靠,看到如此景色,更添煩悶,無處宣泄。只是忽然之間,作者看到了什么啊?請同學(xué)描述一下她看到了什么:圍繞亭亭鑒賞一下,想象一下是朵怎樣的花。只是看到了亭亭的紅蓮,有沒有讓作者的心情好一點?仍是不適意!
一起讀一下二看紅蓮 。
環(huán)境:雷聲作了 雨越下越大
心情:不適意,徘徊 (為什么徘徊呢?在無遮蔽的天空下,我不敢下階去,也無法可想。)
紅蓮:左右倚斜,無依無靠。(在風(fēng)雨中的紅蓮是不是也會凋零呢?一起讀一下三看紅蓮)
三、看紅蓮
環(huán)境:雨肆意地下著
紅蓮: 雨勢并沒有減退,紅蓮卻不動搖了雨點只能在那勇敢慈憐的的荷葉上面,聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。此時的水珠是流轉(zhuǎn)無力,還記得我們二看紅蓮的時候風(fēng)雨的威力嗎?那這么比較有什么作用呢?(假如你們突然進(jìn)入了童話王國,這朵紅蓮有了人的感覺,你們覺得在荷葉蔽護(hù)下的紅蓮此時應(yīng)該是什么感覺?在你們平時的生活中,有沒有過這種感覺?)
心 情:不寧的心緒散盡 (為什么?表面上因為解決了我對紅蓮的擔(dān)心,其實呢?坐在了母親旁邊。)當(dāng)你已經(jīng)承受不住外界所帶來的種種壓力時,母親為你頂起一片天空,抵擋所有風(fēng)雨;當(dāng)你遇到困難與挫折情緒不好而對她大發(fā)脾氣時,她默默承受但仍堅強(qiáng)地開導(dǎo);當(dāng)你因?qū)W習(xí)而疲勞、心煩時,她會送上一杯熱茶。這就是默默呵護(hù)蓮花的荷葉,這就是我們的母親,無怪乎冰心要受到深深的感動,正是這種感動,讓冰心發(fā)出了一聲發(fā)自內(nèi)心的吶喊,哪句???
母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? (齊讀這一句,心中的雨點指的是什么呢?人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難!揭示主題,借物喻人?。┤松娘L(fēng)雨從來就沒有間斷過,只是在我們最累最痛的時候,母親永遠(yuǎn)以一個最溫暖的姿態(tài)迎接我們。為你指點迷津,護(hù)你一路走好。冰心是一個細(xì)致敏感的人,因為心中有愛,一沙一世界,一花一天堂,所有自然界的景物都能觸發(fā)她心里最真摯的情感,看到荷護(hù)紅蓮,她就想到了母親對自己的庇護(hù)。冰心幼時身體孱弱多病,幸有母親細(xì)心照顧,才得以存活。冰心成為作家后,每寫完一篇文字,總是先捧到母親面前。母親是她最忠實最熱誠的批評者。冰心感謝母親,母親去世后,她寫了很多紀(jì)念慈母的文章,《荷葉 母親》借物喻人,而更多的是直接的情感流露。
3、冰心的紙船和往事(一)
母親啊!撇開你的憂愁,容我沉酣在你的懷里,只有你是我靈魂的安頓。
小小的花,也想抬起頭來,感謝春光的愛——然而深厚的恩慈,反使她終于沉默。母親啊!你是那春光么?
母親呵!這零碎的,你能看一看么?這些字,在沒有我以前,已隱藏在你的心懷里。
母親??!天上的風(fēng)雨來了,鳥兒躲在到它的巢里;心中的風(fēng)雨來了,我只躲到你的懷里。
母親??!撇開你的憂愁,容我沉酣在你的懷里,只有你是我靈魂的安頓。
紙船——寄母親
冰心
我從不肯妄棄了一張紙, 總是留著,留著, 疊成一只一只很小的船兒, 從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打濕,沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著, 總希望有一只能流到我要他到的地方去。 母親,倘若你夢中看見一只很小的白船兒, 不要驚訝他無端入夢。 這是你至愛的女兒含著淚疊的, 萬水千山,求他載著她的愛和悲哀歸來!
(請同學(xué)讀,讀出感情)
如果可以,我們不需要疊紙船,只要適時的一句問候,媽媽就會開心,就會幸福,媽媽的愛沒有理由,無聲地付出只為你能更好
智利作家米斯特拉爾傳遞給我們一位母親的心聲:“別以為只有我懷著他的時候才跟我骨肉相連。當(dāng)他將下地自由走動的時候,即便遠(yuǎn)在天邊。抽打在他身上的風(fēng)同樣會撕裂我的肉。”母親是我們一輩子賴以棲身的港灣,如紅蓮頭頂?shù)哪菑埍叹G的荷葉,風(fēng)雨無阻為我們撐起一把生命的保護(hù)傘!
“親愛的寶貝如果你能活著一定要記住我愛你”
——寫給地震中逝去母親的孩子
當(dāng)災(zāi)難過去,人們扒開廢墟
一位母親靜靜地用身體將孩子抱在懷里
她用自己的身軀支撐著倒塌的墻壁
在自己寬厚的胸懷把孩子緊緊抱在懷里
孩子安然的睡著,沒有任何聲音將她驚起
仿佛一切如昨日媽媽輕輕晃動伴她入睡
伴她如昔
人們將孩子托起
在遺留的手機(jī)里人們發(fā)現(xiàn)了寫好的信息
“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你……”
我們無法用言語來表達(dá)此刻的感受
這是一位偉大的母親
她用偉大的母愛延續(xù)著對孩子生命的繼續(xù)
無數(shù)的人為此刻落淚不止
我們被簡短的一句話
而深深地、深深地震撼著 感動著
淚水滿眶 心感傷
孩子 你是幸運(yùn)的
“你既然活下來了,就一定要好好的活下去”
溫家寶總理的話語是說給你 也是說給地震中活下來的人們
記住 親愛的孩子
你一定要好好的活著 堅強(qiáng)的活著
當(dāng)你懂得講話時
我希望你講的第一句話是“媽媽,我愛你!”
荷葉母親課件 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好,今天我說課的內(nèi)容是《荷葉母親》,《荷葉母親》出自人教課標(biāo)版初中語文七年級上冊第五單元。
初中語文七年級上冊共有六個單元,每個單元的安排都有明確的主題.而本單元以家庭、親情為主題,學(xué)習(xí)重點是在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語言的品味積累和寫法的借鑒,并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫。七年級上冊是根據(jù)生活內(nèi)容編排單元的。第五單元是以親情為主題, 本單元的選文主題為“親情”。所選課文,都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生活的。親情是人類最美好的感情之一,家庭是一個人成長的搖籃。描寫親情和家庭生活的詩文,數(shù)量眾多,優(yōu)秀之作,往往十分感人。濃濃親情,動人心弦。天倫之樂,其樂融融。本單元所選的這幾篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴這樣編排,突出了語文與生活的緊密聯(lián)系,有利于引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中,關(guān)注社會和人生,同時又考慮到了學(xué)生的年齡、心理特點和閱讀情趣。語文與人生的主題,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身,熱愛生命,樹立積極、樂觀、向上的人生觀、價值觀;語文與自然的主題,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,認(rèn)識大自然的多姿多彩,領(lǐng)略科學(xué)世界的神奇奧秘和無窮魅力,受到科學(xué)精神和科學(xué)觀念的陶冶和感染;語文與社會的主題,有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、學(xué)校和社會,溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,開發(fā)利用社會現(xiàn)實生活中生動活潑的語文教育資源,樹立學(xué)生的“大語文”教育觀。
本單元可分為三個板塊.即講讀課文、自讀課文、綜合學(xué)習(xí)。講讀課文《風(fēng)箏》、《羚羊木雕》展現(xiàn)的是矛盾沖突的一面。自讀課文《散步》《金色花》、《荷葉母親》、《世說新語二則》則展現(xiàn)了和美溫馨的一面。綜合性學(xué)習(xí)則讓學(xué)生在實踐中感受濃濃的親情。教材把它安排在泰戈爾的《金色花》之后來學(xué),是想讓學(xué)生趁熱打鐵進(jìn)一步掌握借物喻人的散文詩的閱讀和寫作方法。
一、結(jié)合理念說教材。
(一)教材的地位及作用
《荷葉母親》是冰心一篇很典型的以母愛為主題的文章;所以在教學(xué)時定位在感受母愛的位置上。
荷葉,蓮花的葉子。文題之所以用“荷葉母親”,是因為文中作者借雨中荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨的情景書寫心中的感觸,抒發(fā)對母親的感激熱愛之情。文章借雨中看紅蓮——初雨時的亭亭,大雨中的左右倚斜,荷葉母親保護(hù)下的不動搖;這生動的場景讓作者聯(lián)想到母親對自己的呵護(hù)與關(guān)愛,從而達(dá)到謳歌母愛這一主題,自然而貼切!……作者通過對荷花的細(xì)膩觀察,得出人生感悟;文章語言清新自然,雋永淡雅,顯示出了深厚的文化底蘊(yùn),這也正是我們學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的最好藍(lán)本?!逗扇~母親》是一首贊頌?zāi)笎鄣纳⑽脑?,在教學(xué)時應(yīng)定位在感受母愛的位置上。教材入選文篇多年,意在引起學(xué)生對母親的感悟,母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人.在我們的生命中總會有一張為我們遮蔽風(fēng)雨的荷葉—母親.讓學(xué)生品味文章的優(yōu)美意境,提高審美情趣,激發(fā)學(xué)生對母親特有的熱愛.
(二)本文是一篇借物喻人的文章,借以荷葉護(hù)蓮喻母親保護(hù)子來謳歌母愛,對于七年級學(xué)生來說,對這種寫作手法接觸得比較少,因此我將本課的教學(xué)重點確定為:準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情,把握詩歌借物喻人的寫法。教學(xué)難點定為:深層品味詩歌所蘊(yùn)涵的思想感情,為突出教學(xué)重點,突破難點,我讓學(xué)生初讀課文,整體感知作者的情感,然后品味語言,并通過質(zhì)疑深入探究作者的情感,從而了解本文借物喻人的寫法。教師再通過對汶川感人母愛故事的講述,再聯(lián)系學(xué)生的實際生活體驗,以達(dá)到情感的共鳴,達(dá)到深層理解詩歌感情的目標(biāo)。
(三)本課雖是一篇自讀課文,但是我在設(shè)計本課時將其改為講讀課。因為當(dāng)今社會里,獨(dú)生子女被父母捧在手心里,享受著過多的關(guān)愛,卻忘記甚至不懂得對父母的愛感恩。所以我結(jié)合課文所體現(xiàn)的濃濃母愛,再結(jié)合學(xué)生以切身體驗,讓學(xué)生懂得母愛的偉大,從而學(xué)會感恩。
二、結(jié)合教材說目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的閱讀散文詩,有意識地在積累感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣的要求.結(jié)合本單元的教學(xué)和課文自身的特點,因此,我確定的教學(xué)目標(biāo)是:
1.知識與能力:
(1) 讀準(zhǔn)字音,讀暢文句,領(lǐng)會課文大意。
(2) 把握課文的感情基調(diào),體味文章思想感情,并能有感情的閱讀課文。
2. 過程和方法:品味詩歌的精美語言,學(xué)習(xí)和鑒賞一種具體形象書法真情的寫法。
3. 情感態(tài)度價值觀:詩歌贊頌了母愛,學(xué)習(xí)它激發(fā)我們關(guān)愛母親,回報母親的炙熱情懷。
三、結(jié)合學(xué)情說教法
七年級學(xué)生對散文詩的知識了解不是很多,語文素養(yǎng)有待于提高,學(xué)生能流利地朗讀課文,但感情運(yùn)用不準(zhǔn),有分析簡單文章的能力,但不能做到自主學(xué)習(xí)。為此在教學(xué)過程中利用多媒體進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
對于我們的學(xué)生來說,學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)顯得異常重要,這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本途徑。因此,本課十分注重以下幾點:
1、 有感情地朗讀課文。
2、 對基本資料的積累。
3、 根據(jù)間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)思考生活。
4、 組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流。
羅素說:“被動地接受老師的智慧,這種習(xí)慣對一個人的未來生活是一種災(zāi)難。新課標(biāo)指出:充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)讓學(xué)生在主動參與的思維和構(gòu)思活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考。因此,在課堂上我們十分重視引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂以喚取他們的切身感受,激發(fā)他們質(zhì)疑,辯疑的意識,在體驗學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)中整體把握課文,從而達(dá)到提升個人語文素養(yǎng)的目的。
根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo),教材特點和學(xué)生的心理特征,我們采用的教學(xué)方法有:誦讀教學(xué)法,討論法,提問法等。
四、結(jié)合課標(biāo)說流程
(一)情境導(dǎo)入——說歌曲
導(dǎo)語是課堂教學(xué)的一個重要組成部分,而這部分必須成為其它部分最自然、最恰當(dāng)?shù)拈_端,它有如電影、戲劇的序幕,相聲的開篇,一開始就有吸引人的作用。我是這樣導(dǎo)入的:首先讓學(xué)生欣賞歌曲《母親》調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課的情感。然后以一段文字導(dǎo)入“母愛是世界上最偉大的一種情感。它是一縷陽光,讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能溫暖如青;它是一泓清泉,讓你的情感即便蒙上了歲月的風(fēng)塵依然清澈純凈。歌唱家用優(yōu)美的歌聲來傳遞母愛,那么文學(xué)家冰心奶奶又是用怎樣的語言來傳遞這份深情呢?下面就讓我們一起去聆聽冰心對母愛的傾訴吧?!保ò鍟n題《荷葉母親》)
讓學(xué)生在歌聲中,輕松愉快地走進(jìn)課堂。為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了一個良好的氛圍。
(二)自主學(xué)習(xí)——讀雅句
讓學(xué)生在讀中理解,在讀中想象,在讀中體會,在讀中發(fā)展,在讀中創(chuàng)新。我首先播放課文朗讀的FLASH,讓學(xué)生體會誦讀的語氣、停頓和情感,使學(xué)生深入情境,初步掌握本文的情感,從而調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。然后讓學(xué)生自讀課文,提出在朗讀過程中出現(xiàn)的障礙,再鼓勵學(xué)生選擇適合自己的朗讀方式朗讀自己最拿手的語段,從而樹立學(xué)生的自信心,教師給予指導(dǎo),促進(jìn)朗讀教學(xué)。通過朗讀促進(jìn)對課文的感知,并感受文章的美,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)和健康的審美情趣。
(三)合作交流——品詩歌
首先把學(xué)生分成小組,小組成員之間互相交流,品賞自己喜歡的語段。在全班交流。教師適時設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩意體味詩情。而對于自己在閱讀中的困惑,可以及時提問,在學(xué)生的共同合作交流中得到解決,以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容,通過自主學(xué)習(xí),合作探究,討論交流,分析解決問題,從而理解文章主旨。
(四)拓展延伸——談母愛
冰心的母親讓冰心感動,你的母親讓你感動了嗎?說一說你的母親讓你感動的點點滴滴。接著教師講一個在四川地震中感人的母愛的故事。讓學(xué)生在回憶生活中的點滴事件之后,發(fā)表自己的真情實感,讓學(xué)生真正地去了解自己的母親,愛自己的母親。
(五)寫作訓(xùn)練——寫母親
人們常說“不養(yǎng)兒,不知父母恩”我也曾經(jīng)無抱怨過母親,但今天我想對我的媽媽說;“也許您不夠漂亮。也許您不夠富有,也許您沒有滿腹的學(xué)問,也許您沒有健康的體魄,但是請您相信。正因為有了您,我便成了這世界上最幸福的孩子。通過寫作,讓第一名學(xué)生都能說出自己最想對母親說的話。達(dá)到說寫相結(jié)合。
(六)課堂小結(jié)——點主旨
一堂好課,不僅要求有完美的結(jié)尾,為了能引入學(xué)生對課文的深入理解,促其回味,咀嚼,我用詩一樣的語言來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),做到詩已盡而韻無窮的效果。我最后的小結(jié)是這樣說的:“是啊,純結(jié)的母愛,總在我們遇到風(fēng)雨時,情然而至。給我們慰藉和力量。寒冷中,媽媽是棉被;饑餓中媽媽是美食;困難中媽媽是手杖;黑暗中媽媽是燭光;幸福中媽媽是微笑。當(dāng)我們長大成人時,媽媽卻已衰老了,但媽媽對我們的恩情卻永記于心,因為我們永遠(yuǎn)懂得您為我們張開有力的翅膀翱翔于祖國的藍(lán)天時,能看到母親欣慰的笑容。”
荷葉母親課件 篇4
荷葉母親教案
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)
1積累字詞,掌握“讀一讀,寫一寫”的詞語。
2熟讀背誦這首詩歌。
3學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧,提升朗讀能力。
4學(xué)習(xí)借助具體形象抒發(fā)情感的寫法。
過程與方法目標(biāo)
在自主、合作、探究中完成朗讀訓(xùn)練及詩歌的理解。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
激發(fā)關(guān)愛母親、回報母親的情感。
教學(xué)重點
1領(lǐng)悟詩歌情感,掌握詩歌借助具體形象抒發(fā)情感的寫法。
2背誦。
教學(xué)難點
體會詩句蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)方法
朗讀法,討論法。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
純潔的母愛,總在我們遇到風(fēng)雨時悄然而至,給我們慰藉和力量。今天我們就一起去體會冰心老人的深情之作《荷葉 母親》中的慈母之愛。(板書課題)
二、授新
1、學(xué)生介紹冰心情況,教師補(bǔ)充:冰心,原名謝婉瑩,五四時期第一批現(xiàn)代女作家。創(chuàng)作風(fēng)格被稱為“愛的哲學(xué)”:母愛、童心和自然。代表詩集《繁星》《春水》。
2、請學(xué)生讀準(zhǔn)并解釋以下詞語:并蒂、花瑞、菡萏、敧斜、慈憐、蔭蔽
3、朗讀詩歌
(1)教師范讀。(要求學(xué)生注意體會語調(diào)、語速、重音、節(jié)拍、情感)
(2)教師提醒學(xué)生回憶上節(jié)課所做朗讀技巧提示。(把握詩歌的感情基調(diào);根據(jù)情感需要確定語速;根據(jù)意境確定輕重音及停頓)
(3)學(xué)生練習(xí)朗讀,教師作積極性評價。
4、體味詩情,理解詩意:教師提出問題,學(xué)生小組討論后由小組代表回答 。
(1)這首詩向我們展現(xiàn)了哪些內(nèi)容?由此你聯(lián)想到了什么?(風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨的畫面;聯(lián)想到了為我們遮風(fēng)擋雨的母親)
(2)圍繞“紅蓮”,作者描寫了哪幾個情景?(三看紅蓮:雷雨到來之前的紅蓮——雨打紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮)(教師板書)
(3)作者三次描寫紅蓮,每次對紅蓮的描寫都不一樣,她的情緒也各不相同,請找出來,并思考:為什么作者的情緒隨著花的處境而變化?(三種情緒:煩悶——不適意——不寧的心緒散去。作者情緒的變化與紅蓮的命運(yùn)緊緊地連在一起。)(教師板書)
(4)“母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”這一句蘊(yùn)含了怎樣的思想感情?(“荷花”是“我”,“荷葉”是母親,母愛博大無邊,“心中的雨”指人生的風(fēng)雨坎坷,只有母親是保護(hù)我們度過人生坎坷磨難的人。)
三、小結(jié)
本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛,具體形象而感情真摯。
四、練習(xí)
1、我們每個人都生活在母愛的光輝下,請結(jié)合你的實際,談?wù)勀闶侨绾误w會到母愛的無私與偉大的。
2、有感情的背誦比賽,評出優(yōu)勝者。
五、作業(yè)
用比喻的修辭仿寫幾句話或者一首小詩,表達(dá)我們自己對母親的愛和贊美之情。
板書設(shè)計
荷葉 母親
冰心
三看紅蓮:雨前紅蓮、雨打紅蓮、 葉覆紅蓮
三種情緒: 煩悶、 不適意、 不寧心緒散盡
荷葉母親課件 篇5
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo):體會并學(xué)習(xí)本文觸景生情,以物喻人的寫作特色。
(二)能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學(xué)生品味散文詩的語言美,理解關(guān)鍵句子思想感情的能力。
(三)情感目標(biāo):整體感知課文,理解思想內(nèi)容,感受文中深沉的母愛,感悟親情。
教學(xué)重點:
1、確、流利、有感情地朗讀課文。
2、受文中深沉的母愛,感悟親情。
教學(xué)難點:理解關(guān)鍵句子的思想感情。學(xué)習(xí)本文觸景生情,以物愉人的寫作特色。
教學(xué)突破:抓住本文的感情基調(diào),引導(dǎo)學(xué)生對母愛的感受體驗,并結(jié)合還說實際說出自己的見解觀點。
教學(xué)方法:
1、深情誦讀法。本文是一首散文詩,語言質(zhì)樸,感情細(xì)膩,充滿生活氣息。所以應(yīng)用反復(fù)的朗讀,可以加深對文中情感的理解。以提高學(xué)生讀的能力。
2、點撥提示法:在教學(xué)中,應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的積極能動作用,充分相信學(xué)生,讓學(xué)生自己解決問題,教師當(dāng)好組織者引導(dǎo)者即可。
3、比較閱讀法:編者把它安排在泰戈爾的《金色花》一起來學(xué)。除了讓學(xué)生進(jìn)一步體會母愛這一永恒的文學(xué)主題外。還有一點用意:《金色花》重點表現(xiàn)的是孩子在沐浴著母愛的同時,也想著怎樣回報母愛?!逗扇~母親》重點突出的是孩子得到無私的母愛,母愛永遠(yuǎn)保護(hù)著我們,伴我們一生。所以把這兩篇課文比較閱讀,可以讓學(xué)生懂得在得到母愛的同時,更應(yīng)該回報母愛。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
播放《燭光里的媽媽》歌曲片斷,讓一位朗讀水平好的學(xué)生深情誦讀孟郊的《游子吟》“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉?!比缓蠼處熂で閷?dǎo)入:母愛是偉大的無私的,母愛更是永恒的。泰戈爾的《金色花》借助于金色花塑造了一個頑皮的孩子形象,表達(dá)對母親的深情,而冰心又是如何寫母愛的呢?讓我們走進(jìn)《荷葉母親》,再次感受母愛的溫馨。
二、熟悉作者,積累詞語。
1、簡介作者
冰心(1900~1999),原名謝婉瑩,福建長樂人,現(xiàn)代著名女作家。詩歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小讀者》等。
2、詞語的積累要主意辨析字形字音和字意,并主意結(jié)合課文理解詞語的含義。
姊妹(zimei)菡萏(handan),荷花。
欹斜(qi),傾斜、歪斜。蔭蔽(yin)遮蓋、遮蔽。
三、朗讀課文,整體感知。
1、教師示范朗讀。要求學(xué)生標(biāo)明字音、注意節(jié)奏,掌握重音語氣,把握情感等。
2、學(xué)生朗讀:用個人讀齊讀的方式進(jìn)行。個人讀能發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點;齊讀可以讀出整齊的韻律,增強(qiáng)感染力。
3、學(xué)生談讀后對課文的感受。進(jìn)一步感知課文的內(nèi)容。
四、自主合作,研討課文
1、課文重點描寫了什么?
討論后交流明確:課文重點描寫了雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮的情景。
2、文中描寫觀看雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮情景時,時如何描寫風(fēng)雨的?又是如何描寫紅蓮的?作者的心緒隨著紅蓮命運(yùn)的變化又是如何變化的?
討論后交流明確:文章寫了三次看紅蓮的經(jīng)過。
一看紅蓮濃陰的天――亭亭立者――煩悶
二看紅蓮雷作雨大――左右欹斜――不適意
三看紅蓮雨勢不減――荷葉護(hù)蓮――不寧的心緒散盡
3、找出本文點明主旨的句子,并說說作者為什么能以荷葉護(hù)紅蓮喻母親保護(hù)子女?這是一種什么寫作方法?
討論后交流明確:點明主旨的句子是:“母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?
這是一種借物愉人的寫法。文章所描給的雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮的場景,十分溫馨感人,既充滿了濃濃的愛意,又讓人順理成章的聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛,從而使荷葉母親的形象美好又偉大。
五、深入探討,重點研讀。
1、作者為什么要寫九年前與祖父的賞蓮?
2、作者重點描寫了紅蓮,但在寫紅蓮之前為什么要寫那個白蓮?
3、結(jié)尾一句“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”蘊(yùn)涵了作者怎樣的思想感情?
問題一,是讓學(xué)生明白寫作中前后鋪墊的作用。祖父說的開了三蒂蓮,家中添了三姐妹,就把花與人聯(lián)系起來,為下文以花喻人埋下伏筆,做了鋪墊。
問題二,是讓學(xué)生更細(xì)致的研讀課文,養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題,主動鉆研的好習(xí)慣。寫白蓮被風(fēng)吹雨打的慘像,是為了和紅蓮在荷葉的呵護(hù)下安然無恙的情態(tài)作對比,可以進(jìn)一步突出文章的中心。
問題三,母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時候得到安慰,在孤獨(dú)中的到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時得到幸福。表達(dá)了作者對母愛深深的贊美之情。
六、對比閱讀,拓展延伸。
1、《金色花》和《荷葉母親》都是寫母愛,主題一樣,但角度有所不同,你能說出來他們的不同之處嗎?
明確:《荷葉母親》重點是寫孩子如何得到母愛的呵護(hù)。而《金色花》在寫孩子得到母愛的同時,更想到怎樣回報母愛。
2、仿寫句子。仿照“母親啊!如果我是園中的花草,你就是那日夜辛勤為我澆灌的園丁。”寫出三句贊美母愛的句子。
3、欣賞下面的一首小詩,說出讀后的感受。“母親啊/撇開你的憂愁/容我沉酣在你的懷里/只有你是我靈魂的安頓/小小的花/也想抬起頭來/感謝春光的愛——然而深厚的思慈/反使她終于沉默/母親啊/你是那春光嗎?”
七、再次朗讀布置作業(yè)
1、采用齊讀,朗讀比賽的方式,反復(fù)品味,加深理解。
2、布置作業(yè):
①背誦課文
②課外閱讀冰心的詩集《繁星》《春水》中有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣脑娖?/p>
板書設(shè)計:
荷葉母親
――冰心
一看紅蓮濃陰的天――亭亭立者――煩悶
二看紅蓮雷作雨大――左右欹斜――不適意}觸景生情
三看紅蓮雨勢不減――荷葉護(hù)蓮――不寧的心緒散盡
荷葉喻母親
}以花喻人贊美母愛
紅蓮喻孩子
荷葉母親課件 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過聽讀,初步感知詩歌內(nèi)容;
2、通過品讀,鑒賞詩歌雋永淡雅的語言;
3、通過悟讀,把握作者對母愛的贊美和感激之情;
4、通過拓展仿寫,學(xué)習(xí)借物喻人的寫法,學(xué)會感恩母愛。
重難點:
重點:朗讀訓(xùn)練和悟讀把握作者對母愛的贊美和感激之情。
難點:拓展仿寫,學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)習(xí)前一天發(fā)放導(dǎo)學(xué)案,布置學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的“預(yù)習(xí)案”,其中有作者作品簡介、重點字詞、朗讀練習(xí),質(zhì)疑問難四項內(nèi)容。
課堂教學(xué)過程:
一、歌曲激趣、引課題:
配樂播放“繁星”、“春水”的精美圖片,教師語言導(dǎo)入:20世紀(jì),中國文壇翩然走過一位女作家。她的文字清新雋永,如文學(xué)夜空顆顆璀璨的繁星,至今仍熠熠生輝;她文字里流淌的情感,如文苑里的一池春水,微風(fēng)過后,蕩起陣陣愛的漣漪。她就是著名作家冰心女士。今天就讓我們一起走進(jìn)冰心的散文詩代表作《荷葉母親》。
二、讀“荷”,說印象:
1、1、2小組用小黑板交流展示預(yù)習(xí)學(xué)案上的作家作品簡介和重點字詞。
2、第3小組選代表進(jìn)行范讀,其他小組聽讀,一方面準(zhǔn)備從字音、節(jié)奏、重音、感情方面進(jìn)行點評。一方面關(guān)注詩歌最觸動你心靈的內(nèi)容。
3、學(xué)生點評朗讀,教師補(bǔ)充:本文適宜用緩慢的語速,輕柔而飽含深情的語調(diào)來讀。
4、談?wù)動|動你心靈的地方。教師給予準(zhǔn)確而有針對性的肯定和鼓勵。
三、品“荷”,賞語言:
1、同學(xué)們,你們和作者一樣,都被5—7段中展現(xiàn)的畫面感動了,請你和著優(yōu)美的旋律自由的、動情的大聲朗讀,讓美好的畫面浮現(xiàn)在你的腦海中。
2、小組合作探究:以6人小組為單位對5—7段進(jìn)行品位和賞析,提示:(1)為畫面擬寫小標(biāo)題、(2)重點詞語的表達(dá)效果、從這三個方面進(jìn)行合作探究。每組一個主要發(fā)言人,一個記錄員,其他同學(xué)補(bǔ)充。
3、小組代表交流展示,教師點評。(板書:荷葉護(hù)紅蓮,母親愛孩子。)荷葉是脆弱的,但是當(dāng)它要保護(hù)紅蓮時卻顯示出巨大的勇氣和力量。這不由得讓冰心想到了自己的母親和母親無私無畏的愛。母愛的偉大,戰(zhàn)勝了暴雨。在母愛的保護(hù)傘下,一切暴風(fēng)雨都仿佛是流轉(zhuǎn)無力的水珠。播放汶川大地震中感人視頻,寶貝,如果你還活著,請記住:我愛你!汶川大地震正淡出人們的視野,但母愛的故事卻永遠(yuǎn)不會淡化。正如高爾基說:“母親,是唯一能使死神屈服的力量?!?/p>
4、讓我們再次用飽含深情的聲音大聲齊讀5—8段,回味這溫馨感人的畫面。
四、悟“荷”,感詩情
1、看資料,悟詩情。此時,面對幸福的紅蓮,勇敢慈憐的荷葉,作者就想到了自己的母親,讓我們來認(rèn)識一下作者的母親。引入冰心母親在生命垂危之時,還不忘關(guān)心自己女兒的冷暖這一感人資料。于是乎,作者在文中不由得發(fā)出了深情的呼喊,請大家大聲朗讀出來并體會其中蘊(yùn)含著怎樣的情感?
教師明確:這里作者用了借物喻人寫法。(心中的雨點)就如那人生路上的坎坷磨難,生命有很多不幸,但是母愛,能將這些輕輕抹去!母親是保護(hù)我們走過坎坷磨難的人。
2、讓我們用飽含深情的聲音大聲背誦第9段,20秒后競賽。
五、拓展仿寫,表達(dá)愛
1、講述母愛故事:
有人說:“天下的母親有著不一樣的面容,但唯有母愛,是完全一樣的?!蓖瑢W(xué)們,我們享受母愛十余載,你們的母親是如何保護(hù)、關(guān)愛你們的呢?請你打開記憶的閘門講述自己的母愛故事。
2、寫作練習(xí):讓我們摘下兩顆星星,點亮母親的雙眼;讓我們掬起一捧月華,撫平母親臉上的皺紋;拿起你手中的筆,訴說對母親的愛。請你模仿本文,不妨用這樣的句式仿寫:母親啊,你是xx,我是xx,除了你,誰是我_____________。
(母親啊,你是大海,我是小舟,除了你,誰是我避風(fēng)的港灣?)
(母親啊,你是大樹,我是小鳥,除了你,誰是我棲息的家園?)
(母親啊,你是陽光,我是小草,除了你,誰是我生命的源泉?)
這些句子連起來就是一首詩,詩歌的名字就是:母愛。
6、結(jié)束語
小時候,冰心曾經(jīng)天真的問母親:“媽媽,你為什么愛我?”母親撫摸著她的頭,輕輕的說:“傻孩子,因為你是我的女兒?!笔前?,因為愛,所以愛。母愛就是這樣的無私,母愛是清晨廚房里忙碌的身影,出門前的一句關(guān)愛的叮嚀;上學(xué)時整齊的書包,臨睡前掩緊的被角。最后,我提議,我們?nèi)w起立,大聲說:“媽媽,我愛您,謝謝您!”
7、布置作業(yè)
1、將課堂上寫的小詩,擴(kuò)展完善后整理在作業(yè)本上。
2、課外閱讀《繁星》《春水》中描寫母愛的小詩并摘抄賞析。
八、板書設(shè)計。
荷葉母親課件 篇7
教學(xué)目標(biāo)
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,“要注重學(xué)生思維能力的發(fā)展”,“注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”,根據(jù)這篇散文詩的特點,我制定了如下目標(biāo):
1.有感情朗讀文章,體驗人間真情,培養(yǎng)感恩的情懷。
2.品味本文樸實、清麗的語言,學(xué)習(xí)托物抒情的寫法。
教學(xué)方法:
教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,“授之以魚不如授之以漁”,還課堂以生命力,還學(xué)生以活力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,以學(xué)為本、因?qū)W論教,對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行正確引導(dǎo)。
情景創(chuàng)設(shè)法:課前播放歌曲《燭光里的媽媽》,創(chuàng)設(shè)情境。
朗讀法:學(xué)生朗讀與品讀相結(jié)合,提高朗讀水平,培養(yǎng)朗讀欣賞能力。
討論法:積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,師生互動,共同討論,突破重難點。
教學(xué)過程:
一、歌曲引課題:
配樂播放“繁星”、“春水”的精美圖片,教師語言導(dǎo)入《荷葉母親》。
二、讀“荷”印象:
1、交流展示預(yù)習(xí)學(xué)案上的作家作品簡介和重點字詞。
2、代表進(jìn)行范讀,其他小組聽讀,一方面準(zhǔn)備從字音、節(jié)奏、重音、感情方面進(jìn)行點評。一方面關(guān)注詩歌最觸動你心靈的內(nèi)容。
3、談?wù)動|動你心靈的語句。教師給予準(zhǔn)確而有針對性的肯定和鼓勵。
三、品“荷”語言:
1、同學(xué)們,你們和作者一樣,都被5—7段中展現(xiàn)的畫面感動了,請你和著優(yōu)美的旋律自由的、動情的大聲朗讀,讓美好的畫面浮現(xiàn)在你的腦海中。
2、小組合作探究:以小組為單位對5-7段進(jìn)行品位和賞析,提示:(1)、為畫面擬寫小標(biāo)題、(2)、從重點詞語、修辭、句式這三個方面進(jìn)行語言賞析。
3、小組代表交流展示,教師點評。(板書:荷葉護(hù)紅蓮,母親愛孩子。)正如高爾基說“母親,是唯一能使死神屈服的力量?!?/p>
4、讓我們再次用飽含深情的聲音大聲齊讀7段,回味這溫馨感人的畫面。
四、悟“荷”詩情
1、看資料,悟詩情。
母親呵!天上的風(fēng)雨來了,鳥兒躲到它的巢里,心中的風(fēng)雨來了,我只躲到你的懷里。
母親啊!請頓時撇開你的憂愁,容我沉酣在你的懷里,只有你是我靈魂的安頓.教師明確:這里作者用了借物喻人寫法。(心中的雨點)就如那人生路上的坎坷磨難,生命有很多不幸,但是母愛,能將這些輕輕抹去!母親是保護(hù)我們走過坎坷磨難的人。
2、讓我們用飽含深情的聲音大聲背誦第9段,20秒后競賽。
五、拓展仿寫,吐露心語
讓我們摘下兩顆星星,點亮母親的雙眼;讓我們掬起一捧月華,撫平母親臉上的皺紋;拿起你手中的筆,訴說對母親的愛。請你模仿本文,不妨用這樣的句式仿寫:母親啊,你是,我是,除了你,誰是我_____________(母親啊,你是大海,我是小舟,除了你,誰是我避風(fēng)的港灣?)
把你們這些句子連起來就是一首詩,詩歌的名字就是:母愛。
六、結(jié)束語:小時候,冰心曾經(jīng)天真的問母親:媽媽,你為什么愛我?母親撫摸著她的頭,輕輕的說:傻孩子,因為你是我的女兒。是啊,因為愛,所以愛。母愛就是這樣的無私,母愛是清晨廚房里忙碌的身影,出門前的一句關(guān)愛的叮嚀;上學(xué)時整齊的書包,臨睡前掩緊的被角。最后,我提議,我們?nèi)w起立,大聲說:媽媽,我愛您,謝謝您!
七、布置作業(yè):
1、將課堂上寫的小詩,擴(kuò)展完善后整理在作業(yè)本上。
2、課外閱讀《繁星》《春水》中描寫母愛的小詩并摘抄賞析。
板書
護(hù)
荷葉→紅蓮
借物喻人
愛
母親→我
信兆月
荷葉母親課件 篇8
教材分析
《荷葉 母親》選自七年級上冊第五單元,本單元的幾篇課文,都以親情為主題,寫出了親情的豐富與多樣。魯迅先生的《風(fēng)箏》洋溢著濃濃的手足同胞之情;張之路的《羚羊木雕》描述了子女與父母的沖突;《散步》勾勒了一個和美的家庭;《荷葉母親》是一篇愛的美文,作者被雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮的場景所感動,而聯(lián)想到在母親身邊,孩子沐浴著愛的光輝,是難得的幸福與歡樂(正如紅蓮);遠(yuǎn)離或失去母親,思母之情是何等深切,自己是何等孤單與無助(如同白蓮)。學(xué)習(xí)這篇課文,讓學(xué)生學(xué)會用真摯的情感去跟作者、跟母親進(jìn)行心與心的交流,去分享與珍惜真摯美好的親情。
在教學(xué)中,先由聽歌引起學(xué)生共鳴——母愛,引出課文,合理利用多媒體資料介紹作者、聽讀課文、欣賞詩畫、聆聽音樂等,融入學(xué)生朗讀、師生探討交流、小組合作、師生練筆等形式,課內(nèi)和課外相結(jié)合,把聽、說、讀、練、思、賞、搜等多種方法結(jié)合在一起,借此提高學(xué)生能力,陶冶學(xué)生情操。
學(xué)情分析
有人說,九零后的孩子是自私的一代,他們相當(dāng)部分只懂得索取,不懂得關(guān)愛,在享受的同時而忽視了父母付出,本節(jié)課的設(shè)計重點之一就是讓學(xué)生在理解文章基礎(chǔ)上,品位濃濃的母愛,學(xué)會感恩,學(xué)會體貼父母。
我面對的是一群正需要用感情去感化的農(nóng)村孩子,他們對語文的整體感知能力還是比較弱的。因此,要上好這節(jié)課,教師就要做好引導(dǎo),要讓學(xué)生真正的融入課文中去,不能為學(xué)課文而學(xué)課文,而要聯(lián)系生活實際去感知。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力:把握散文詩的感情,品味語言,有感情地朗讀詩歌。
2、過程與方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、 情感態(tài)度與價值觀: 體驗人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
教學(xué)重點和難點
重點:1、指導(dǎo)學(xué)生把握散文詩的感情,有感情地朗讀詩歌。
2、借助賞析文章,理解文章主題,品位濃濃的母愛,學(xué)會感恩。
難點:1、賞析文章,品位濃濃的母愛,學(xué)會感恩。
2、學(xué)習(xí)借景寫人、托物寄情的寫法。
教學(xué)過程
荷葉母親課件 篇9
尊敬的評委們你們好!我今天說課的內(nèi)容是《荷葉母親》
一:說教材
(一),教材地位及課文的特點
《荷葉母親》選自七年級上冊第五單元,本單元以親情為主題,歌頌人間濃濃的親情。它是一篇愛的美文,作者被雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮的生動場景所感動,而聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)愛,抒發(fā)了子女對母親的愛,在母親身邊,孩子沐浴母愛的光輝,是何等幸??鞓?;心中的雨來了,只有母親,才是子女在無遮攔天空下的蔭蔽。這篇課文,讓學(xué)生學(xué)會用心靈去跟作者進(jìn)行交流,對話,去分享那真摯美好的親情,(親情,是人間真摯而美好的感情,抒寫親情的文字往往也最能動人心弦,容易引起共鳴,它們不僅能喚醒學(xué)習(xí)者的切身體驗,還能以情感為依托)使學(xué)習(xí)者更加深入地了解作者的心境,從而促進(jìn)語文知識的獲得和語言能力的培養(yǎng)。
(二),教學(xué)目標(biāo)
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,"要注重學(xué)生思維能力的發(fā)展","注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情感之間的聯(lián)系",根據(jù)這篇散文詩的特點,我制定了如下的三維目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):
(1)指導(dǎo)學(xué)生把握詩文的感情基調(diào),有感情地朗讀課文,體會本文感人至深的親情;借助音樂,提高散文詩的朗讀能力。(《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能"欣賞文學(xué)作品,能設(shè)身處地地體驗和理解作品","對作品的思想感情傾向作出自己的評價")
(2)培養(yǎng)自主,合作,探究,感悟的學(xué)習(xí)方式。
過程與方法目標(biāo):
⑴,自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生對文章有自主的感受,體驗和理解。
⑵,師生同賞,同析,同悟,同寫。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
體驗人間至愛的親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)審美情趣和審美能力,熱愛,親近文學(xué)。(新課標(biāo)提出"要培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德價值觀和審美情趣。")
(三)教學(xué)重難點
⑴,體味散文詩的思想感情,并能正確,流利有感情的朗讀詩文。
⑵,聯(lián)系生活,細(xì)致深入地體味親情之愛,并能用自己的語言表達(dá)出來。
二:說教法
(一)學(xué)情分析
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在教學(xué)時,自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課時原有的知識能力水平,以及心理特點和生活經(jīng)驗,把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際緊密結(jié)合,因材施教。
心理特點:七年級的學(xué)生的年齡特點和心理特點:是對外界事物比較好奇,對美的事物有自然而然地親近感,再加上通過前幾課的學(xué)習(xí)已經(jīng)感受到文學(xué)的魅力,開始對文學(xué)產(chǎn)生了親近的欲望。但是大多數(shù)學(xué)生的閱讀時間相對比較缺乏,很難養(yǎng)成較科學(xué)的閱讀方法,再加上年齡比較小,閱歷比較少,所以進(jìn)入感悟,欣賞層次比較低,表達(dá)自己閱讀感受的能力比較差。
知識能力狀況:本課為散文詩,在這以前已學(xué)習(xí)過部分詩歌,對詩歌已有了初步的鑒賞能力,為本課的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。同時,學(xué)生具有了一定的形象思維能力,有助于理解詩歌的繪畫美。
(二)教學(xué)方法
教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,"授之以魚不如授之以漁",徹底改變"填鴨式"的教學(xué)模式,學(xué)生學(xué)習(xí)由被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí),如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,教學(xué)方法非常重要;結(jié)合本課特點及學(xué)生實際,采用了以下幾種教法。
情景創(chuàng)設(shè)法:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情感氛圍,為理解詩歌的情感打下基礎(chǔ)(課前的歌曲《母親》,及詩歌朗讀的背景配樂)。
朗讀法:學(xué)生朗讀與點評相結(jié)合 (不但訓(xùn)練和提高了學(xué)生的朗讀水平而且通過點評培養(yǎng)了朗讀欣賞能力。)
討論法:師生互動,共同討論,突破重難點。(積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式又培養(yǎng)了學(xué)生主動探究,團(tuán)結(jié)合作,勇于創(chuàng)新的精神)
采用教具:多媒體課件
三:說學(xué)法
葉圣陶 先生曾說過:"凡為教者必期于達(dá)到不教",還課堂以生命力,還學(xué)生以活力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,以學(xué)為本,因?qū)W論教,對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行正確引導(dǎo)。
品讀法:"讀書百遍,其意自見","熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟",讀中悟悟中讀,走進(jìn)詩文情感。(《新課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段階段目標(biāo)二閱讀要求:欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然,社會,人生的有益啟示。)
合作探究:將學(xué)生分成幾個小組,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作質(zhì)疑,探討研究,共同討論,解決問題。(《新課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段階段目標(biāo):對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問題)
切身體驗法:由詩中情感聯(lián)系自身的體驗,深入理解詩歌主題(《新課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段階段目標(biāo)二閱讀要求:對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。)
學(xué)法設(shè)計目的:通過學(xué)生的主體閱讀體會,達(dá)成對文本思想感情的領(lǐng)悟,在合作探究中交流碰撞心得,質(zhì)疑并初步解決疑難,最后的成果匯報和教師適時的點撥達(dá)成對文本主旨的升華——走進(jìn)文本的感悟為走出文本獲得自我情感的體驗打下了堅實的基礎(chǔ),更好的為學(xué)生結(jié)合生活用自己的語言表述自己的情感,化別人的文字為自己所用提供了平臺
四:說教學(xué)流程
一, 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,喚起學(xué)生的審美需求
用閻維文演唱的《母親》渲染氣氛,出示歌詞,撥動學(xué)生情感,創(chuàng)設(shè)情境。
(歌詞里寫的生活細(xì)節(jié):拿新書包。打花雨傘。擦淚花等能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。歌詞如詩行排列,也讓學(xué)生初步體會到詩與歌的聯(lián)姻。)
師:這首歌歌頌了什么 母愛
母愛是世界上最偉大的一種感情,也最能集中地體現(xiàn)親情,母愛也是文學(xué)作品中一個永恒的主題。提起它,我們的腦子里就會涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛的語句,請同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛的語句。
"羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義" "慈母手中線,游子身上衣……
師:是的,一次回眸,一個撫摸,每一個平凡的動作都會牽動為人子女的情思,今天 我們來學(xué)習(xí)冰心的深情之作——《荷葉母親》。
二, 簡介《繁星 春水》及作者。(多媒體出示,突出"母愛,童真,自然")出示課題
三, 朗讀課文
1,學(xué)生自由讀 ,感知文章
找出本文作者情感變化的關(guān)鍵詞。
(煩悶→不適意→散盡→感動)
2,配樂讀體會情感的變化:教師泛讀一部分,然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀,分角色或男女生
(通過自己的配樂范讀和指導(dǎo)學(xué)生配樂朗誦,把音樂語言與文學(xué)語言溝通起來,充分調(diào)動學(xué)生的聽覺,視覺等器官,使文中所描繪的景和物,所傾吐的情和意,叩擊學(xué)生的心靈,引起共鳴,讓學(xué)生在愉悅溫馨的學(xué)習(xí)氛圍中提升審美情感的陶冶。讓學(xué)生在柔和的音樂氛圍地帶動下,細(xì)細(xì)體味母親那涓涓細(xì)流卻又連綿不斷地愛)
3,對老師,學(xué)生朗讀進(jìn)行點評
四,自主閱讀,小組合作:
(一):用筆圈點勾畫作者四次看紅蓮的心情,環(huán)境,紅蓮的表現(xiàn),分別用〈〉,(),[]表示,并通過小組合作:把自己最喜歡的一處讀給組內(nèi)聽,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
(二)引導(dǎo)學(xué)生對課文一些精彩的語段及詞句作賞析,揣摩,體味祖國語言的豐富內(nèi)涵和無窮魅力
A,在 "雨中荷葉護(hù)花"這一極富詩情畫意卻又感人至深的語段上,引導(dǎo)學(xué)生揣摩"比喻,擬人"等修辭手法和"象征"在表情達(dá)意上的豐富內(nèi)涵,品味"傾側(cè)","勇敢慈憐"等詞表現(xiàn)出一種什么樣的情趣。通過指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩作者在用詞遣句方面的功力,體味文章的意境美。有意識地引導(dǎo),點撥,讓學(xué)生在鑒賞語言的過程中, 提高語言理解能力,深刻體會作品的內(nèi)蘊(yùn)美,通過對美的形象的感受,對美的本質(zhì)的認(rèn)識,去領(lǐng)悟它所包含的人生意義和美學(xué)價值,從而撥動學(xué)生心靈的琴弦,培養(yǎng)其高尚的審美情趣。
B,動情的朗讀最后一節(jié),與之前朗讀形成對比,釋疑"母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽 ""心中的雨點"指什么 (人生的挫折,困難)要求學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)剬@句話的理解和從中體會到的感情,再次出示課前《母親》歌詞,產(chǎn)生共鳴。
(看到風(fēng)雨中的荷葉勇敢的呵護(hù)紅蓮,作者聯(lián)想到女兒對母親的一臉,母親對女兒的呵護(hù)。這一幅"荷葉護(hù)蓮圖"深深的感動了作者,作者在心底里呼喚母親的呵護(hù),并非不想獨(dú)立于世,而是因為母愛永遠(yuǎn)是最偉大的力量源泉)
五,拓展延伸
師:本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛,請我們也用這種手法寫一段話或一首詩,表現(xiàn)對母親的愛。
(學(xué)生試寫,老師指導(dǎo))
生1:母親的傘,我是傘下的孩子。
生2:母親是春雨,我是幼苗。
生3:母親是挺拔的樹,我是樹上的果兒。
生4:母親是燈塔,我是夜航的船兒
……
課堂小結(jié):冰心的這篇《荷葉 母親》猶如平靜的春水里繁星的倒影,晶瑩璀璨,而又耐人尋味。她以"荷葉"為題,托物抒情,吟唱了一曲母愛的頌歌。希望我們通過今天的學(xué)習(xí),能夠獲得一把欣賞研讀詩歌的金鑰匙。同時,讓我們懷著一顆感恩的心,祝天下所有的母親平安,幸福
荷葉母親課件 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,感悟詩歌的思想感情。
2.體會借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親熱愛的寫法。
3.感受作者在詩歌中所抒發(fā)的真摯情感,體會人間至愛親情。
教學(xué)重點:
反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。
教學(xué)難點:
感受作者在詩歌中所抒發(fā)的真摯情感,體會人間至愛親情。
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課。
1.多媒體出示一組荷葉、荷花的圖片。
2.大家看了這些圖片,有什么感受?
3.板書課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(多媒體出示)
1.有感情地朗讀課文,感悟詩歌的思想感情。
2.體會借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親熱愛的寫法。
3.感受作者在詩歌中所抒發(fā)的真摯情感,體會人間至愛親情。
三、作者簡介。(多媒體出示)
冰心(1900~1999),現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩,福建長樂人。主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小讀者》等。
四、檢查預(yù)習(xí)。(多媒體出示)
1.讀準(zhǔn)字音。
并蒂 姊妹 菡萏 徘徊 敧斜 蔭蔽
2.解釋詞語。
菡萏 欹斜 蔭蔽 慈憐 并蒂蓮
五、聽讀感知。(配樂朗讀)
出示聽讀要求:
1.這篇課文抒發(fā)了作者怎樣的情感?
2.哪一自然段最能體現(xiàn)這種情感。
指名回答,多媒體出示最能體現(xiàn)作者情感的最后一自然段。
我心中深深的受了感動——母親?。∧闶呛扇~,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?
學(xué)生齊讀。
六、研讀感悟。(合作探究)
1.課文哪些自然段是描寫紅蓮的?分別描寫怎樣的紅蓮?
指名回答。
(師板書:初雨紅蓮、雨中紅蓮、葉下紅蓮)
2.請找出文中描寫紅蓮時作者心情變化的詞句。
學(xué)生討論、交流。
(師板書:煩悶、不適意、不寧、散盡、感動)
3.師生討論解決以下問題,并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解讀好課文中的有關(guān)語句。(重點研討:不寧、散盡)
①作者的心情為什么煩悶?為什么不適意?
②作者心情不寧的原因是什么?
③作者不寧的心情為什么會散盡?
④當(dāng)作者看到葉下紅蓮在雨中再也不搖動時,又有什么感受?
⑤多媒體再次出示最后一自然段,學(xué)生齊讀。
討論交流:
A.“心中的雨點”指的是什么?
B.你是怎么理解“除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”的?
C.作者借荷葉來抒情有什么好處?
⑥師小結(jié)后,再讀課文最后一自然段。
4.研讀課文第三自然段。
①作者為什么要寫九年前與祖父在一起賞蓮的情景呢?請大家自由讀,并說說自己讀后的理解。
②引導(dǎo)學(xué)生感受母愛,并再讀課文最后一自然段。
③指導(dǎo)背誦最后一自然段。
七、課堂總結(jié)。
本文是一篇以花喻人,托荷贊母的散文。通過寫大雨中荷葉遮蓋荷花,聯(lián)想到母親愛護(hù)兒女,以抒發(fā)對母親和母愛的贊美之情。(板書:母愛)
同學(xué)們,其實母愛就在我們身邊,就在那點滴的小事里,讓我們一起再次來感受這偉大的母愛吧?。ǘ嗝襟w出示一組贊美母親的圖片。)
八、拓展延伸。
1.學(xué)生欣賞圖片并談感受。
2.小結(jié):這節(jié)課我們隨作者一起深深地感受到了那份偉大的母愛。母愛是溫暖的,母愛是無私的,最后,讓我們來共同祝愿天下所有的母親。(多媒體出示:祝天下所有的母親身體健康!萬事如意!)
學(xué)生齊讀。
九、布置作業(yè)。
1.這首散文詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛,請你也用這種手法寫一段話或一首詩,表現(xiàn)對父母的愛。
2.課外閱讀冰心的《繁星》《春水》,吟誦其中表現(xiàn)母愛的詩篇。
3.背誦全文。
2024母親節(jié)親子活動(精選13篇)
母親節(jié)是每年5月的第二個星期日,一個感謝母親的節(jié)日。以下是小編為大家整理的2025年母親節(jié)親子活動方案(精選13篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
2024母親節(jié)親子活動 篇1
一、活動時間
20xx年xx月xx日。
二、活動地點
xx幼兒園。
三、活動流程
1、小朋友集體唱歌《我的好媽媽》送給自己的媽媽。
2、親子唱歌pk大賽
請這兩天媽媽帶著自己的寶寶在家里一起練習(xí)唱一首歌(可以有道具,可以進(jìn)行表演)。曲目不限,可以是兒歌,也可以是孩子和媽媽都很喜歡的流行歌曲。也可以媽媽跳舞寶寶唱歌,或者寶寶表演媽媽唱歌,形式不限,請媽媽和寶寶在家里進(jìn)行練習(xí)。時間控制在1分鐘左右。(因為活動時間有限,請家長朋友見諒)?;顒咏Y(jié)束后 將有小禮物送給寶寶。
本活動的目的:讓家長和孩子們一起完成一件事情,讓孩子體驗一下和媽媽一起完成任務(wù),寶寶和媽媽一起出謀劃策準(zhǔn)備節(jié)目。增進(jìn)母子(女)之間的感情,而且能夠鍛煉孩子的膽量。
3、媽媽/寶寶在哪里
把全班的媽媽和寶寶分成兩組。
第一組:蒙住第一組媽媽們的眼睛,然后請媽媽們摸第一組寶寶們的臉,猜猜哪個寶寶是自己的寶寶。
第二組:蒙住第二組寶寶的臉,請第二組的媽媽站好,老師介紹媽媽穿的衣服顏色和某些特征 讓寶寶猜誰是自己的媽媽,如果寶寶沒有猜出來,就請媽媽說一句話讓寶寶來猜誰是自己的媽媽。
本活動目的:增進(jìn)母親和孩子之間的了解,通過某些特征來記住自己的媽媽(寶寶),用蒙眼睛的形式進(jìn)行活動,讓孩子們更能體驗到媽媽的好,增進(jìn)母子(女)之間的感情。
4、我愛媽媽,媽媽愛我
請媽媽們在老師準(zhǔn)備好的心型紙上寫出對寶寶的心愿,裝飾在本班教室墻上的大樹上,作為“心愿樹”,然后請寶寶送給媽媽自己親手準(zhǔn)備的“小小禮物”。
2024母親節(jié)親子活動 篇2
一、活動背景
母愛是人類一個亙古不變的主題,我們賦予它太多的詮釋,也賦予它太多的內(nèi)涵。沒有歷史史詩的撼人心魄,沒有風(fēng)卷大海的驚波逆轉(zhuǎn),母愛就像一首深情的歌,婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),輕吟淺唱……想起了母親,志向消沉就會化為意氣風(fēng)發(fā);想起了母親,虛度年華就會化為豪情萬丈;想起了母親,羈旅漂泊的游子就會萌發(fā)起回家的心愿;想起了母親,彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園!
大多數(shù)國家把每年5月的第二個星期日定為母親節(jié)。這已經(jīng)成為國際性的一個慶祝節(jié)日了。它是為歌頌世間偉大的母親,紀(jì)念母親的恩情,發(fā)揚(yáng)孝敬母親的道德而定立的。由此,我們“朝陽”青年志愿者服務(wù)隊與清江社區(qū)聯(lián)合舉行“20xx關(guān)愛貧困母親”活動。
二、活動目的
1、關(guān)愛貧困母親,讓她們感受到溫暖與愛。
2、豐富大學(xué)生課余生活,增加大學(xué)生的社會責(zé)任感,培養(yǎng)大學(xué)生的愛心。
3、推進(jìn)校園精神文明建設(shè),發(fā)揚(yáng)人道精神。
三、活動主題
感恩母親節(jié),關(guān)愛貧困母親
四、主辦單位
土建系“朝陽”青年志愿者服務(wù)隊、清江社區(qū)街辦
五、活動時間及地點
20xx年5月11日、成都市清江社區(qū)
六、活動內(nèi)容
“朝陽”青年志愿者服務(wù)隊出15個志愿者,對清江社區(qū)三個貧困家庭的母親進(jìn)行入戶慰問。
志愿者將送去慰問品表示我們的關(guān)心,送去“母親節(jié)之花”——康乃馨,表示我們的祝福。志愿者將在貧困母親的家中,幫助母親打掃衛(wèi)生,做家務(wù)等;聽媽媽們的故事等。
七、安全隱患及應(yīng)急措施
1、志愿者到達(dá)清江社區(qū)采用乘坐公交車的形式。乘車路線:公交車511路到達(dá)合作社街辦處,下車即到本次活動地點。
2、此次活動選擇兩名負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)志愿者前往活動地點,在活動之前,對負(fù)責(zé)人及所有的志愿者進(jìn)行培訓(xùn),在講解活動中有可能遇到的安全事故以及應(yīng)對措施,力?;顒影踩行虻倪M(jìn)行。
3、乘坐公交車的時候,避免人群擁擠,在時間上盡量選擇人流稀少的時間。避免在烈日下進(jìn)行。由于現(xiàn)是初夏,天氣比較炎熱,活動前準(zhǔn)備好一切暑藥用品等,做好一切應(yīng)急措施。
2024母親節(jié)親子活動 篇3
一、活動背景
母愛是世間最無私、最偉大的情感,她如同春天的陽光,溫暖而恒久。每年的五月,我們都會迎來一個特別的節(jié)日——母親節(jié)。為了弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,表達(dá)對母親的敬意和感激之情,同時豐富社區(qū)居民的文化生活,我們特別策劃了一場社區(qū)母親節(jié)活動。
二、活動目標(biāo)
1. 表達(dá)對母親的敬意和感激之情,增進(jìn)親子關(guān)系。
2. 增進(jìn)社區(qū)居民之間的交流和互動,營造和諧社區(qū)氛圍。
3. 豐富社區(qū)居民的文化生活,提升社區(qū)文化品位。
三、活動時間
母親節(jié)
四、活動地點
社區(qū)文化活動中心
五、活動對象
社區(qū)全體居民,特別是母親及孩子們
六、活動內(nèi)容
1. 開幕式:活動主持人介紹活動背景和目的,宣布活動正式開始。
2. 親子互動游戲:設(shè)計一系列有趣的親子互動游戲,如“心有靈犀”、“母子接力賽”等,讓母親和孩子們在游戲中增進(jìn)感情,享受歡樂時光。
3. 感恩母親環(huán)節(jié):邀請孩子們上臺,用言語或行動表達(dá)對母親的感激之情,讓母親們感受到孩子們的成長和進(jìn)步。
4. 母親節(jié)手工制作:組織居民進(jìn)行母親節(jié)主題的手工制作活動,如制作手工賀卡、花束等,讓居民們親手制作禮物送給母親,表達(dá)孝心。
5. 母親節(jié)美食分享:邀請居民們帶來自家制作的母親節(jié)特色美食,共同分享美食的喜悅,增進(jìn)鄰里之間的友誼。
6. 閉幕式:活動主持人總結(jié)活動亮點和收獲,宣布活動圓滿結(jié)束,并向所有參與者和工作人員表示感謝。
七、活動宣傳
1. 制作活動海報,張貼在社區(qū)公告欄、樓道入口等顯眼位置。
2. 利用社區(qū)微信公眾號、QQ群等線上平臺發(fā)布活動信息,邀請居民積極參與。
3. 邀請社區(qū)媒體進(jìn)行活動報道,擴(kuò)大活動影響力。
八、活動組織
1. 成立活動籌備小組,負(fù)責(zé)活動的策劃、組織和實施。
2. 邀請志愿者協(xié)助活動現(xiàn)場的布置、秩序維護(hù)等工作。
3. 準(zhǔn)備活動所需的道具、獎品等物品,確?;顒禹樌M(jìn)行。
九、活動預(yù)算
根據(jù)活動規(guī)模和需求,制定詳細(xì)的預(yù)算方案,確?;顒咏?jīng)費(fèi)的合理使用。
十、活動總結(jié)
活動結(jié)束后,對活動進(jìn)行總結(jié)和評估,收集居民的意見和建議,以便今后更好地開展類似活動。
2024母親節(jié)親子活動 篇4
沒有人不愛我們的母親,我們的成長見證了母親青春的流逝,我們擁抱明天,母親卻在積累滄桑。隨著年齡的增長,我們似乎多了許多沉穩(wěn),卻淡忘了真切表達(dá)我們內(nèi)心的情感,所以我們需要在這個特殊的日子里向那暖暖的三春陽光頷首致意,對我們最愛的人傾訴出發(fā)自肺腑的感恩之情。
一、活動主題
感恩母愛,煙絲兒在行動
二、活動目的
為了活躍學(xué)院氛圍,同時為了迎接母親節(jié),特此舉辦此次活動,來提高大學(xué)生的思想意識,培養(yǎng)良好的創(chuàng)新精神,豐富大學(xué)生活,讓感恩的魅力在五月的春風(fēng)里隨夢想一起放飛。
三、活動安排
活動一
1.一封家書:以書信的形式寫封信表達(dá)我們對母親的思念和滿滿的感激。
2.“煙絲兒的那些事兒”,以此為話題,在微博和微信平臺進(jìn)行宣傳,大家通過網(wǎng)絡(luò)寫下給母親做過的.感人小事,并附上與母親的合照。
3.”媽媽,我想對您說”,以此為話題,在微博和微信平臺宣傳,寫出自己心里想對媽媽說的話,并附上與母親的合照。
活動二
攝影展:將參加活動一的同學(xué)與母親的合照,并配合進(jìn)行簽名活動(在條幅上簽上名字和對母親的祝福)。
四、作品要求
活動一作品不作具體要求,書信字跡工整,附上的照片要清晰明了,并將照片洗成5寸。
五、投稿方式
請參加的同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)將電子版照片發(fā)至xxxx,洗好的照片和書信交至學(xué)生會辦公室。(書信由學(xué)院統(tǒng)一郵寄)
六、活動時間
20xx年5月xx日
七、評比要求
本次活動將本著“平等、公平、公正”的原則,對所有參賽作品進(jìn)行評定,評定程序及標(biāo)準(zhǔn)如下:
集體獎:由xxxx統(tǒng)計網(wǎng)絡(luò)宣傳的結(jié)果和書信收集情況,統(tǒng)計各班級的參與度。
個人獎:由xxxx和各班宣傳委員對各作品進(jìn)行篩選,評出優(yōu)秀的作品。
2024母親節(jié)親子活動 篇5
一、活動來源
世界上有一種情感,它與生俱來,沒有條件,綿綿不絕,它就是母愛!母親,是世界上最偉大的人。在五月,陽光燦爛,暖風(fēng)拂面,那是因為在這親情融融的季節(jié)里,我們又一次迎來了“母親節(jié)”。在這溫馨的日子里,為了讓孩子們學(xué)會去感激我們的媽媽對我們的養(yǎng)育之恩及培養(yǎng)孩子用行動去表達(dá)對媽媽的愛,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對母親的濃濃愛意,增進(jìn)與家人的感情。學(xué)會從小關(guān)愛媽媽,學(xué)會感恩,我園將開展“母親節(jié)”感恩系列活動。
二、活動目標(biāo)
1、幼兒知道五月的第二個星期日是母親節(jié)。
2、了解媽媽的辛勞,培養(yǎng)幼兒對媽媽的感激之情。
3、用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情。
三、活動準(zhǔn)備
1、晨間談話活動圍繞感恩母親的話題:媽媽的生日、愛好習(xí)慣、我怎樣讓媽媽開心等等。
2、教師和家長共同給幼兒講述愛媽媽的一些小故事,也可觀看一些教育視頻《媽媽再愛我一次》《母女情深》等。
3、與幼兒共同協(xié)商選用什么樣的方式、什么樣的材料布置節(jié)日環(huán)境,編排節(jié)目等等。
4、制作花、賀卡、項鏈、畫畫所需要用的的各色紙、油畫棒等。
5、事先在家與媽媽說說怎樣的飲食習(xí)慣會讓自己更健康,并與爸爸一起查閱各種資料,鼓勵孩子和爸爸在母親節(jié)這一天一起動手制作送給媽媽的健康一餐。
四、活動內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)感恩母親的歌,例如:《我的好媽媽》《世上只有媽媽好》等,增進(jìn)愛媽媽的情感。
2、學(xué)說對母親感恩的話語,回家開展“我送媽媽一個吻”活動,唱一首感謝媽媽的歌曲,幫媽媽做一件力所能及的事。
3、利用晨間談話時間圍繞感恩話題進(jìn)行“媽媽,我永遠(yuǎn)愛您”的主題談話。
4、利用各種材料,給媽媽做一份禮物,如項鏈、花等。
5、結(jié)合美食節(jié)活動,組織幼兒畫一張“綠色健康飲食食譜”作為送給所有媽媽們的母親節(jié)禮物。
6、結(jié)合教學(xué)活動《給媽媽的心愿卡》,幼兒繪制簡單的心愿卡送給媽媽。
7、以繪畫的形式寫一封信給媽媽,畫面中表達(dá)自己對媽媽的愛。
2024母親節(jié)親子活動 篇6
一、活動目的:
1、讓幼兒知道五月的第二個星期日是母親節(jié)。
2、了解媽媽的辛勞,培養(yǎng)幼兒對媽媽的感激之情。
3、用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情。
4、利用母親節(jié)進(jìn)行一次親子溝通活動,讓孩子們明白母親的辛苦,讓孩子學(xué)會感恩,讓愛不斷的流傳下去!
二、活動準(zhǔn)備:
1、音樂:《母親》《我的好媽媽》《感恩的心》《天下的媽媽都是一樣的》《親親熱熱一家人》
2、送給母親的花:鮮花或幼兒手工制作
3、各班級幼兒準(zhǔn)備一個節(jié)目。
三、活動流程:
1、開場
主持人致辭:尊敬的家長,親愛的小朋友們,大家上午好!首先,我代表xx幼兒園對來參加此次活動的母親們表示最熱烈的歡迎!小朋友們,你們可知道今天為什么有這么多媽媽跟我們一起參加這項活動嗎?對,是母親節(jié)。每年的五月第二個星期天就是母親節(jié),小朋友們,你們記住了嗎?媽媽為了我們不辭勞苦,給了我們無私的愛,小朋友們舉起我們的小手,讓我們把最最熱烈的掌聲送給我們的媽媽!好,下面我宣布xx幼兒園“感恩母親節(jié)”活動現(xiàn)在開始!
2、領(lǐng)導(dǎo)致辭
主持人:首先有請xx園長致辭。
園長發(fā)言:
主持人:感謝xx園長的激情演說。
3、幼兒文藝表演
(1)大合唱《母親》(全體幼兒,背景音樂《母親》)
世上只有媽媽好,有媽的孩子像個寶兒。投進(jìn)媽媽的懷抱,幸福享不了。
媽媽的愛,是一雙雙長長的筷子,給我夾好吃的菜;
媽媽的愛,是一個個彩色的皮筋兒,給我扎漂亮的辮子;
媽媽的愛,是一把撐開的雨傘,為我遮風(fēng)擋雨;
媽媽的愛,是一本本精彩的故事書,給我講動聽的故事;
媽媽的愛,是一支支細(xì)細(xì)的鉛筆,教我寫規(guī)范的字;
媽媽的愛,是關(guān)心的眼淚,我勇敢地在打針,媽媽卻在心疼地哭;
媽媽的愛,是溫暖的懷抱,讓我舒舒服服地睡著。
(音量稍微加大)
親愛的媽媽,您是太陽底下最光輝的形象。
多少年風(fēng)風(fēng)雨雨辛酸苦辣你曾經(jīng)經(jīng)過,多少年默默承受無聞付出您從不問收獲。
媽媽——這個世界上最美的語言,讓我們一起歌唱《我的好媽媽》,送給我們的可親可敬的媽媽吧。
(2)大合唱《我的好媽媽》(全體幼兒)
4、親子互動
介紹媽媽——孝順寶寶學(xué)會感恩
主持人:今天是個相親相愛的好日子,這一天,我們和最親愛的媽媽一起度過,好激動!好幸福!媽媽每天都在精心的照顧我們,給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺,因為有了媽媽的照顧,我們才更加幸福,因為有了媽媽的關(guān)愛,我們的成長無憂無慮,在此,我提議,請小朋友們在媽媽的耳邊輕輕地說聲“我愛你”。
看到媽媽幸福的笑臉,我還想知道哪位小朋友愛媽媽更深。我有幾個小問題想問問小朋友,比一比誰回答的聲音最響亮!
① 平常在家里都是誰為小朋友做飯?
② 你的衣服臟了,誰為你洗的最多?
③ 媽媽給你經(jīng)常講故事嗎?
④ 睡覺時,誰陪伴我們最多?
⑤ 生病時,又是誰照顧我們最多?
小朋友們,問的這幾個問題大家是否覺得媽媽為了我們付出了太多太多。是啊,她們給了我們生命,給了我們家,給了我們無盡的溫暖。感謝親愛的媽媽,把我們的掌聲送給媽媽吧。同時還要感謝我愛的人和愛我的人,我的成長因為有了你們才豐富多彩。
5、幼兒文藝表演
手語表演《感恩的心》
6、親子互動
(1)疼愛媽媽乖寶寶(音樂《天下的媽媽都是一樣的》)
主持人:小朋友們!常懷感恩之心的人是幸福的,媽媽每天都在為我們操勞,從我們哇哇墜地的那一刻起,媽媽就把她的全部情感都傾注到我們身上。教會我們說話、走路,教會我們洗臉、刷牙,媽媽為我們做的數(shù)也數(shù)不清,今天是媽媽的節(jié)日,讓我們?yōu)閶寢屪鳇c什么好不好?
① 小朋友們?nèi)w起立,站在媽媽的身后,舉起小拳頭,我們?yōu)閶寢屽N錘肩膀吧!就是這堅實的肩膀,扛起一家的希望,輕輕的揮舞你的小拳頭,讓媽媽勞累的雙肩體會到我們的關(guān)心。
② 現(xiàn)在請小朋友們?nèi)嗳鄫寢尩母觳舶?,就是這有力的臂膀抱著我們、扶著我們、陪著我們,才有我們的成長。
③ 摟著媽媽的脖子搖一搖,對準(zhǔn)媽媽的耳邊,說:媽媽我愛你!
④ 小朋友為媽媽捏捏腿吧,媽媽的雙腿為了我們不知跑過多少路途------呀呀學(xué)語時,是媽媽的腳步帶著我們一步一步向前,姍姍學(xué)步時,是媽媽的雙腳陪伴我們走過春夏秋冬。頭疼腦熱時,又是媽媽的身影在忙前顧后。
⑤ 趴在媽媽的腿上,跟我一起說:媽媽我是最乖的寶貝,不惹媽媽生氣了。
⑥ 大聲對媽媽說:媽媽你辛苦了!
⑦ 小朋友們抱一抱偉大的媽媽吧,就像小時候媽媽抱著我們一樣。千言萬語化作感謝,匯成一句話。
⑧ 小朋友們,親親媽媽的臉頰,大聲的告訴媽媽:我最愛你!
(2)送花露真情(輕柔、舒緩的音樂)
主持人:山,沒有母親的愛高;
海,沒有母親的愛深;
天,沒有母親的愛廣闊;
地,沒有母親的愛包容;
太陽,沒有母親的愛溫暖。
母愛是人類最純潔、最無私、最珍貴的情感,每一個孩子無不享受著媽媽給予的幸福和快樂。長長的人生之路,因為有了媽媽的教育、引導(dǎo)、扶持,而變得那么自信和順利,無論你走到哪里,她都伴你延伸、順暢。那悠悠的牽掛,那諄諄的叮嚀,為你指點迷津,護(hù)你一路走好!
母親的愛就像一朵美麗的花,它鮮艷動人卻不媚俗,它多姿多彩卻不造作。即使風(fēng)雨不再,它依然芳香永存。
母愛,我想用鮮花訴說,訴說我對媽媽的感恩;
母愛,我想用擁抱表達(dá),表達(dá)我與媽媽的血肉相連;
母愛,我想用燭光祝福,祝福媽媽健健康康,平平安安!
每一個小朋友手里,都有一支花,她叫“康乃馨”,現(xiàn)在,我們把所有的祝福和感謝讓它獻(xiàn)給親愛的媽媽,跟我一起說:祝媽媽節(jié)日快樂!看到如此溫馨的場面,都要感謝每一位親人。
7、幼兒文藝表演
合唱《親親熱熱一家人》
主持人:接下來請欣賞小班小朋友演唱《親親熱熱一家人》。好可愛的一群孩子,他們是祖國的花朵,是每個家庭的希望,更是國家的希望。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。祝愿孩子們在媽媽溫暖的懷抱中茁壯成長。
8、師幼互動
送祝?!卸骼蠋煁寢專ǜ靼嘤變捍恚魳罚?/p>
主持人:小朋友們,每天我們的身邊還有一位關(guān)心我們的媽媽:教室里辛苦的交給我們知識,一遍又一遍的講解,就怕小朋友們學(xué)不會;睡午覺的時候她耐心的為你講故事,等你們睡著了她才能休息一小會;感冒流鼻涕的時候她為你擦鼻涕,上廁所的時候、玩游戲的時候怕你摔著、碰著,她們是誰?-----小朋友們,老師的付出是無私的,在這個特殊的日子里把我們的祝福送給敬愛的老師吧。小朋友們大聲的跟我說:老師媽媽,你辛苦了!老師媽媽,我愛你!(有請我們的小代表把我們小朋友的祝福送給老師媽媽。)
9、幼兒文藝表演
①舞蹈
主持人:我們的成長離不開父母和老師的陪伴。盡管我們只是一棵幼苗,但我們驕傲地生活在父母的懷抱。盡管我們只是一顆小星星,但我們幸福地跳躍在老師的身邊。接下來,讓我們一起來感受生命活力的律動,有請大班的小朋友帶來的《 小星星》
②幼兒表演。
感謝小朋友們激情澎湃的舞蹈,掌聲送給他們。
10、結(jié)束
主持人:感謝這群天真爛漫的孩子們。今天在這溫馨的日子里,孩子們用自己樸實的行動表達(dá)了對母親的愛。其實并不是只有在母親節(jié)這一天才要“特別”去關(guān)心母親,365天里,每一天都是母親節(jié),母親的關(guān)心是不放假的。需要關(guān)心的除了母親之外還有父親及家里所有關(guān)心的你的人。父親、母親都是家庭的支柱,幸福的源泉,也是我們?nèi)松缆飞系闹巍N艺娴暮芟M械娜硕寄芎芎玫娜圩o(hù)這份與生具來卻又珍惜可貴的幸福。 (音樂漸強(qiáng))
“也許,在我們這一生中,有許多人、許多事,經(jīng)歷了轉(zhuǎn)身便會忘記,但在我們的心靈深處永遠(yuǎn)不會忘記我們的母親,永遠(yuǎn)不會因為歲月的流逝而消減我們對母親那深深的愛。”
親愛的家長朋友們,我們都為人母、為人子。我們的母親,并不需要我們?nèi)プ鲂┦裁?,也許,一句話,一個擁抱,就會讓母親欣慰不已,笑容綻放,因為母親的心總是那么容易滿足。讓我們多給母親一點愛與關(guān)懷,那怕是酷暑中的一把扇子;寒冬中的一件毛衣,讓母親時刻感受兒女的關(guān)心。
親情在這世間,總是讓生活充溢著一份份平平常常但卻恒久的溫暖,親情是貫穿生命始終的。小朋友們?nèi)w起立,讓我們共同祝福天底下每一位媽媽,大聲跟我說——母親節(jié)快樂!祝媽媽:幸福安康、美麗永遠(yuǎn)。
2024母親節(jié)親子活動 篇7
關(guān)愛偉大母親,通過義診普及基礎(chǔ)醫(yī)療健康知識,提升物業(yè)服務(wù)形象,拉近與業(yè)主之間的關(guān)系,活躍節(jié)日氛圍,為社區(qū)建設(shè)創(chuàng)造健康衛(wèi)生的生活環(huán)境。
一、活動時間
20xx年5月12日上午九點。
二、活動地點
xx學(xué)府名都南門xx廣場。
三、活動主題
“感恩母親節(jié)關(guān)愛零距離”
四、活動主辦與協(xié)辦單位
xx物業(yè)(主辦)
五、預(yù)計活動參與對象及規(guī)模
xx學(xué)府名都及公館適齡女性
六、活動內(nèi)容安排及開展形式
1、現(xiàn)場測量血壓、血糖,推拿,把脈
2、健康咨詢
3、65歲以上人員免費(fèi)體??
七、活動宣傳
xx廣場噴繪、業(yè)主短信、微信、網(wǎng)站信息發(fā)布
八、費(fèi)用預(yù)算
待定
九、活動步驟
準(zhǔn)備階段:
a、服務(wù)站做好前期的宣傳工作,提前兩天到小區(qū)及其附近公布義診海報,讓住戶了解義診時間及相關(guān)咨詢項目。
b、確定醫(yī)院此次活動的參加人員、人員分工(暫定4名醫(yī)護(hù)人員)。
c、配合醫(yī)院準(zhǔn)備好活動的相關(guān)宣傳工作。
義診流程
1、醫(yī)院工作人員應(yīng)在九點前擺好義診所需用品,包括血壓儀、宣傳資料等,工作人員各就各位。
2、現(xiàn)場發(fā)放宣傳單,向業(yè)主宣講健康知識。
3、給來參加活動的女性業(yè)主進(jìn)行義診。
十、物資準(zhǔn)備
xx社區(qū)醫(yī)療服務(wù)站:桌子(4張)、椅子、桌布、現(xiàn)場宣傳資料若干(雜志、健康資料、宣傳冊等)
協(xié)助單位:小禮品若干
華地物業(yè):背景噴繪
十一、活動安排負(fù)責(zé)人
綜合管理部(xx):桁架廣告確定、整個活動的宣傳報道。
企業(yè)管理部(xx):活動現(xiàn)場當(dāng)日的拍照工作。
工程部(xx):協(xié)助醫(yī)院布置當(dāng)日的活動現(xiàn)場。
客服部(xxx、xxx、xxx):管家在現(xiàn)場與業(yè)主的'溝通交流工作。
環(huán)境部(xxx):活動現(xiàn)場的衛(wèi)生清掃及撤場后的清潔工作。
秩序部(xxx):活動現(xiàn)場的秩序維護(hù)工作。
商辦事業(yè)部(xxx):協(xié)調(diào)小禮品贊助商戶
十二、緊急情況處理
問題一:活動可能恰好是在雨天,造成場地的不合適以及居民出行的不便
解決方法:啟動預(yù)案,更改活動時間(應(yīng)在前兩天隨時關(guān)注天氣情況,以便對活動時間進(jìn)行及時調(diào)整)
問題二:活動現(xiàn)場可能人比較少,氣氛不活躍
解決方法:可以通過播放音樂,送小禮品吸引更多的人參與到活動中來。
問題三:活動現(xiàn)場可能人員非常多,秩序混亂
解決方法:提供小紅凳給排隊等候的業(yè)主使用,組織足夠的人員維持現(xiàn)場的秩序。
2024母親節(jié)親子活動 篇8
活動目標(biāo)
1、知道媽媽們照顧孩子很辛苦
2、表達(dá)對媽媽的愛
活動準(zhǔn)備
1、請幼兒的媽媽入園
2、歌曲《我的好媽媽》
3、彩紙、彩筆
活動過程
1、談話
尊敬的家長們,親愛的小朋友們,下午好!首先我對參加這次活動的母親們表示衷心的感謝和最熱烈的歡迎;母親節(jié)是一個很偉大的節(jié)日,全世界的母親們在這一天享受到兒女們衷心的祝福,媽媽們?yōu)樾∨笥褌儾晦o辛苦,給了無私奉獻(xiàn)的愛,我們小班的“感恩母親節(jié)”現(xiàn)在開始。
2、帶幼兒集體朗誦感恩的話
小朋友們,媽媽不但生了你們,還喂養(yǎng)你甜甜的乳汁,給你么做好吃的飯,買好看的衣服,但媽媽不怕累,小朋友們的媽媽太偉大了,我們一起說感謝媽媽的話吧”。帶領(lǐng)幼兒朗誦:媽媽我愛你,媽媽您辛苦了!
3、演唱歌曲《我的好媽媽》
小朋友們,媽媽們最愛你們了,我們也應(yīng)該愛媽媽,現(xiàn)在我們來給媽媽唱只歌吧!引導(dǎo)幼兒站在媽媽面前演唱《我的好媽媽》讓家長為孩子拍手鼓掌。
4、贈送禮物、給母親一個擁抱、捶背、倒水、表達(dá)對媽媽的愛并拍照
(1)部分家長帶自己的寶寶繪畫《我的媽媽》、部分家長帶幼兒到室外桌子上,幫助幼兒做項鏈,做好后把它送給媽媽們。
(2)引導(dǎo)幼兒為媽媽捶背倒水“小朋友們,媽媽每天照顧你們太辛苦了,今天我們來回報媽媽好不好”?引導(dǎo)幼兒給媽媽一個擁抱,捶背,給媽媽倒一杯水,讓媽媽們感受這份溫暖。
小朋友們,媽媽在百忙之中來到幼兒園參加活動,我們來一起感謝一下媽媽“謝謝媽媽,媽媽你真好|”最后祝所有的母親節(jié)日快樂。
2024母親節(jié)親子活動 篇9
一、活動名稱:
打扮我的好媽媽。
二、活動目標(biāo):
1、讓孩子了解母親節(jié),激發(fā)孩子愛媽媽的情感。
2、通過活動,增進(jìn)親子間的情感。
三、活動準(zhǔn)備:
打扮媽媽的飾品及化妝品、音樂三首。
四、活動過程:
1、談話導(dǎo)入活動。
2、和媽媽一起進(jìn)行歌表演:愛我你就抱抱我
3、寶貝將帶來的飾品打扮自己的好媽媽。
4、隨音樂和媽媽一起走模特步。
5、活動結(jié)束。
為了“弘揚(yáng)母愛,感恩母親”,我們特在今天早上開展了母親節(jié)的親子活動。此活動分為三個環(huán)節(jié):
(1)親子舞蹈:《愛我你就抱抱我》。
(2)打扮我的好媽媽。
(3)區(qū)角游戲展示。
很感謝每位媽媽的參與與支持,此次活動,不僅讓幼兒知道五月的第二個星期天是母親節(jié),更促進(jìn)了幼兒與母親之間的溝通。讓幼兒深刻理解到在成長的道路上,媽媽對自己的重要性以及無私的付出。更讓孩子學(xué)會了大聲的說出對媽媽的愛,學(xué)會關(guān)懷,體貼媽媽,幫媽媽做一些力所能及的事。
2024母親節(jié)親子活動 篇10
設(shè)計意圖:
古人說得好:“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報?!薄案卸鳌笔且粋€人的基本素質(zhì),一個缺乏愛心,不懂得感恩的人,長大后不懂得體諒、關(guān)心他人,不懂得孝敬父母,尊敬師長,也難以與人交往,融入社會,更談不上愛別人,愛國家,愛社會,愛民族了。
我們每一個人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大,在成長的道路上,母親的付出實在是太多太多了而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭,由于對孩子過分寵愛、驕縱,造成了很多孩子對母親的愛視而不見,認(rèn)為是理所當(dāng)然的,因此更談不上關(guān)心母親,感恩母親了,這對幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。再過幾天就是母親節(jié)了,《新綱要》中強(qiáng)調(diào):“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源?!边€要求我們要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機(jī),積極引導(dǎo)?!币虼?,借此機(jī)會我們設(shè)計了以“感恩的心”為主題的活動,邀請小朋友的母親來幼兒園和我們一起聯(lián)歡,希望通過這次的活動讓幼兒理解母親的辛勞,體會母親的愛,進(jìn)而從感恩母親開始,懂得知恩圖報,成為一名善良的、有著“感恩”的心的人。
活動目標(biāo):
認(rèn)知:讓幼兒知道五月的第二個星期日是母親節(jié)。
情感:了解母親的辛勞,培養(yǎng)幼兒對母親的感激之情。
能力:能用實際行動為母親做一些力所能及的事情。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、與幼兒共同協(xié)商選用什么樣的方式、什么樣的材料布置節(jié)日環(huán)境,編排節(jié)目等等。
2、制作花、賀卡、項鏈、畫畫所需要用的的各色皺紋紙、細(xì)鐵線、剪刀、彩色卡紙、油畫棒、彩色吸管等。
3、《感恩的心》磁帶、錄音機(jī)。
4、提前發(fā)放請柬,邀請母親×月×日××?xí)r間來幼兒園參加慶?;顒?。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
1、聯(lián)系家長代表致詞(通過溝通,要求她用幼兒能夠聽懂的語言來說)。
2、要求幼兒回家觀察母親在家要做的事情等等。
活動過程:
一、介紹“母親節(jié)”
今天是五月的第二個星期天,小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))你知道“母親”是什么意思嗎?(母親就是母親的意思)“母親節(jié)”是誰的節(jié)日呢?(是天下所有母親的節(jié)日)這一天,世界上很多國家的孩子都會為自己的母親過這個節(jié)。
二、開展“母親節(jié)感恩會”活動
1、演唱歌曲《世上只有母親好》
今天我們把小朋友的母親請到了幼兒園,讓我們以熱烈的掌聲歡迎她們。首先我們要為母親們獻(xiàn)上一首好聽的歌曲《世上只有母親好》。
2、引導(dǎo)幼兒談?wù)剳?yīng)該如何關(guān)心、愛護(hù)自己的母親
小朋友的母親在家一定得干好多好多的事情,誰來說一說,你的母親在家里都要干些什么事?(做飯、煮菜、洗衣、洗碗、做衛(wèi)生等等)原來母親們在家里還要干這么多的家務(wù)活兒啊,可真辛苦。所以小朋友平時應(yīng)該聽母親的話,多幫母親做些力所能及的事情,為母親減輕負(fù)擔(dān)。說到減輕負(fù)擔(dān),我想請小朋友說說看,你打算在家?guī)湍赣H做些什么事情呢?(幼兒回答:掃地、倒垃圾、整理房間等等)
3、朗誦兒歌《母親的心》
小朋友都說得非常好,那么接下來讓我們?yōu)槟赣H朗誦一首兒歌《母親的心》吧。
4、母親代表講話
師:剛才母親們聽了小朋友的朗誦都特別感動,她們有許多話想跟小朋友說,今天我們請到了×××小朋友的母親,有請她代表所有的母親們?yōu)樾∨笥褌冎v話,大家歡迎。(家長代表講話)
5、游戲——搶椅子、
下面我想請小朋友的母親們來玩一個游戲——踩氣球,前三名勝者發(fā)給獎品。
(教學(xué)設(shè)想:游戲是幼兒非常喜歡的活動方式,采取請母親們玩搶椅子的游戲,既讓母親們重溫了兒時游戲的快樂,又讓幼兒為自己的.母親吶喊、加油,從而體會到母親開心了,自己也開心的感受。)
6、在《感恩的心》的音樂伴奏下,幼兒動手制作禮物,送給母親,并向母親說一句體貼、祝福的話。
師:小朋友過生日時都能收到母親送的禮物,今天是母親的節(jié)日,我們小朋友也應(yīng)該送一份禮物回報母親,你們說對嗎?今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了很多材料,有油畫棒、畫紙、臘光紙、水彩筆、皺紋紙、卡紙等等。你可以利用這些材料畫畫,也可以用它們制作賀卡、康乃馨、項鏈或者其他東西。禮物做完以后,請小朋友把它送給親愛的母親,并對母親說一句溫馨的、祝福的話。(比如:母親,我愛你!母親,你辛苦了!母親,祝你節(jié)日快樂!)
延伸活動:
1、回家聽母親講述我成長中的故事。
2、回家為母親洗一洗腳,幫母親洗去一身的疲憊。
2024母親節(jié)親子活動 篇11
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)并引導(dǎo)家長實際體驗幾個親子游戲,感受親子游戲的樂趣和方法。
2.引領(lǐng)家長通過開展多種多樣的親子活動,更多并有質(zhì)量地陪伴孩子成長。
準(zhǔn)備:
1.10-5數(shù)字卡四組分成不同顏色,背面貼有雙面膠。《跟著老師走走》《開火車》音樂及播放器。
2.裝有x個舊報紙團(tuán)成的紙球塑料袋同幼兒數(shù),游戲兒歌、花貓頭飾一個。
3.每個幼兒帶一名家長參與。
4.老師指導(dǎo)幼兒每人制作一個送給媽媽的節(jié)日禮物,寫好名字間隔擺放在玩具柜上。
過程:
(一)歡迎與祝賀
1.親子表演《好媽媽》
幼兒間隔坐成大圓形,拍手歡迎家長到來,請家長抱著孩子一起坐下。說明過兩天就是母親節(jié)了,小朋友提起祝媽媽節(jié)日快樂,一起表演《好媽媽》,并請家長做相應(yīng)的配合動作。表演結(jié)束,幼兒坐在媽媽懷里。
2.談話:媽媽興的事
媽媽就要過節(jié)了,你們知道最能讓媽媽們興的事說什么嗎?告訴你們,媽媽興的事就是能像小朋友一樣玩游戲,學(xué)本領(lǐng),過小朋友一樣的生活。所以老師特別準(zhǔn)備了幾個游戲,我們陪媽媽一起來玩好嗎?
在玩游戲之前,我要考考小朋友:你們除了可以陪媽媽玩游戲,還能陪媽媽干什么?
(爬山,逛公園,做手工,畫畫,看書,表演,看動畫片,做實驗……)
對了,這些事我們都可以和媽媽一起來做,小朋友還可以把在幼兒園老師帶小朋友就行的活動回家教給媽媽,也可以請媽媽想出更多更有趣的活動你們一起來玩,這樣媽媽每天都會像過節(jié)一樣高興了,你們愿意嗎?
對家長:其實,孩子們剛才說出了許多需要家長陪伴的活動,家長朋友可以舉一反三,想出更多有趣又適合孩子的活動來陪伴孩子的成長。陪伴是對孩子的教育,如何陪伴更顯示的是家長的智慧。我們今天的活動,包括平時的活動只是拋磚引玉,給大家一些提示。我們也想通過今天的活動帶給你們辛勤工作之余的一份輕松,一份快樂希望我們共同的努力能夠帶給孩子快樂而有意義的難忘童年。
3.宣布游戲活動開始
(二)游戲:開火車
玩法:播放《跟著老師走走》,老師邊走邊邀請身上貼10號數(shù)字的小朋友極其家長到前面間隔站成橫排,請其他小朋友及家長找到相同顏色數(shù)字小朋友的后面分別站成四列總隊。引導(dǎo)幼兒一起從10倒數(shù)到1,請相同顏色數(shù)字的小朋友及家長按倒數(shù)的順序排隊,老師檢查火車準(zhǔn)備完畢。說明游戲玩法:火車隨音樂開行,一會鉆山洞,一會越小溪,音樂停止,老師說:“火車到站了”,所有幼兒及家長蹲下停住,一起數(shù)老師的鼓聲,是幾下幾號的幼兒和家長跑到最前面當(dāng)火車頭,游戲反復(fù),直到每名幼兒都當(dāng)過火車頭結(jié)束。
游戲兒歌:
咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車嗚嗚叫。啦啦啦啦,啦啦啦啦,我們出發(fā)了。火車火車我問你,開到哪里去,我送我的小朋友,上呀上xx。
(三)游戲:拋接紙球
玩法:幼兒每人一袋5個紙球站成一個小圓圈,家長每人拿一個大酸奶盒,幼兒與家長同時邊說兒歌邊向相反方向走,兒歌結(jié)束一起倒數(shù)10個數(shù)幼兒向?qū)γ娴募议L拋球,幼兒用盒接住。幼兒與家長互換角色,家長拋球幼兒接球,接住的球歸幼兒,落地的球不能動。
游戲兒歌:
舊報紙真有趣,團(tuán)成紙球做游戲。請你一定盯仔細(xì),看誰接住屬誰的。
(四)游戲:老鼠搬豆
老師戴老貓頭飾,請幼兒扮老鼠,老師用角色語言向幼兒交代游戲玩法和規(guī)則:老師和幼兒一起說兒歌,老貓蹲下睡覺,幼兒悄悄去取紙球,不能發(fā)出聲音,有聲音老貓即醒來追逐老鼠,被捉到的老鼠把紙球放下,游戲反復(fù)。
游戲兒歌:小老鼠,最機(jī)靈,最愛和貓做游戲??匆娀ㄘ埶笥X,偷偷把豆搬家去。
(五)送禮物
老師:“小朋友,今天我們玩的游戲你們開心嗎?”“各位家長,今天和孩子們一起游戲你們高興嗎?希望這種快樂能夠在家庭中每天延續(xù),過x天就是母親節(jié)了,孩子們還親手制作了小禮物~我的媽媽,擺放在活動室的玩具柜上,家長先帶寶寶進(jìn)室內(nèi)小便洗手喝水后按名字去取禮物,送禮物的時候小朋友們別忘了對媽媽說句祝福的話呦!”。
2024母親節(jié)親子活動 篇12
活動來源
母親節(jié)到來之際,為培養(yǎng)幼兒感恩與關(guān)愛的品德,促進(jìn)家長和孩子之間的親子關(guān)系,讓寶貝感受到媽媽對自己的濃濃愛意,從而讓寶貝懂得感恩自己的媽媽,同時讓寶貝通過切身參與懂得愛的最高境界是愛別人,讓寶貝們在被愛中學(xué)會愛別人,促進(jìn)孩子們的情感情商的發(fā)展。
活動目標(biāo)
1.和媽媽一起過節(jié),共同感受節(jié)日的快樂。
2.體會媽媽養(yǎng)育的辛苦,懂得感恩。
3.用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。
活動過程
1、談話活動:《我的好媽媽》
2、活動名稱:觀看母親節(jié)影片。
活動時間:5月13日下午15:00
活動地點:共享空間
活動內(nèi)容:集體觀看電影《媽媽再愛我一次》片段。
3、活動形式:《我愛媽媽調(diào)查表》
活動時間:5月9日,5月10日
活動地點:小朋友的家中
活動內(nèi)容:在媽媽的協(xié)助下,填寫調(diào)查表。
4、領(lǐng)域課程活動。
語言:《媽媽的生日》
社會:《媽媽節(jié)日快樂》
美術(shù):《漂亮媽媽》 《給媽媽做面條》
音樂:《袋鼠媽媽》
5、母親節(jié)兒歌
《媽媽好》媽媽媽媽您真好,日日為我多操勞。唱支兒歌送給你,世上只有媽媽好
《小司機(jī)》小汽車,嘀嘀嘀,開過來,開過去,小寶寶,當(dāng)司機(jī),送媽媽,上班去。
《好孩子》擦桌子,抹椅子,拖得地板像鏡子,照出一個小孩子。小孩子,卷袖子,幫助媽媽掃屋子,忙得滿頭汗珠子。
《媽媽我要親親你》親親你,摸摸你。媽媽呀我要親親你,親親你的額頭,摸摸你的眼。親親你的鼻子,摸摸你的耳朵。親親你的嘴巴,摸摸你的臉。
衷心地祝愿天下所有的母親幸福安康!母親節(jié)快樂!
2024母親節(jié)親子活動 篇13
設(shè)計意圖:
世界上有一種情感它與生俱來沒有條件,綿綿不絕,它就是母愛,是世界上最偉大的人,五月我們又一次迎來了母親節(jié)在這溫馨的日子,為培養(yǎng)小班幼兒感恩母親,關(guān)愛媽媽的美好情感,因此設(shè)計了感恩母親節(jié)的活動,也是讓幼兒體會母愛的偉大情感。
活動目標(biāo):
1、體會媽媽養(yǎng)育的辛苦,懂得感恩。
2、用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。
3、幼兒能用實際行動為媽媽做些力所能及的事情。
重點難點:
重點:體會媽媽養(yǎng)育的辛苦,懂得感恩。
難點:用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。
活動準(zhǔn)備:
1、歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》。
2、收集媽媽大肚子照片。
3、收集媽媽勞動的'照片。
活動過程
一、開始部分
(1)寶寶們,今天老師帶來一首關(guān)于媽媽的歌曲你們想聽嗎?我們來聽一聽唱了什么?
(2)你們喜歡這首歌曲嗎?為什么?
(3)因為媽媽的節(jié)日快到了,我們要給這個日子取個名字叫做“母親節(jié)”。
二、基本部分
(1)欣賞圖片——懷孕的媽媽
(2)你們看圖片上的媽媽肚子怎么了?(肚子里住著寶寶)
(3)教師講述媽媽懷寶寶的辛苦。
(4)教師出示圖片——小鳥喂食。
(5)教師引導(dǎo)幼兒理解小鳥媽媽喂小鳥寶寶吃食的母愛之情。
(6)出示圖片——媽媽喂寶寶喝奶的情景,從而進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受媽媽對孩子的愛。
(7)出示圖片感知媽媽一天的勞動的辛苦。
(8)請幼兒說說怎么樣做關(guān)心媽媽的好孩子。
(9)幼兒討論在家可以幫媽媽干哪些事情呢?
三、結(jié)束部分
表演活動——祝媽媽節(jié)日快樂。
(1)今天是媽媽的節(jié)日,我們?yōu)閶寢尦赘琛陡卸鞯男摹贰?/p>
四、活動延伸
(1)要求幼兒回家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗膭趧?,體驗媽媽的幸苦感恩媽媽。
(2)回家送媽媽一個吻,并說媽媽您辛苦了!