過(guò)去讀后感

發(fā)布時(shí)間:2023-06-03 過(guò)去讀后感

過(guò)去讀后感(經(jīng)典5篇)。

你明白撰寫讀后感時(shí)最重要的核心點(diǎn)是什么嗎？通過(guò)閱讀作品，我們可以讓內(nèi)心變得更加平靜。通過(guò)讀作品后的深思熟慮，我們可以用讀后感的方式來(lái)表達(dá)自己的想法。今天，我想向大家推薦一篇有關(guān)“過(guò)去讀后感”的網(wǎng)絡(luò)文章，也許你會(huì)非常喜歡，不妨分享給身邊的朋友！

過(guò)去讀后感(經(jīng)典5篇)

過(guò)去讀后感(篇1)

十二簡(jiǎn)介：

十二，現(xiàn)代女作家，新聞系畢業(yè)。射手座AB型，傳說(shuō)此星盤的人天生具備哲思精神。相信愛(ài)情。熱衷美食與旅行。感恩時(shí)光與陽(yáng)光。曾經(jīng)混跡于敏思，現(xiàn)在活躍于豆瓣，昨天文藝到不行，今天俗世得精明，年過(guò)而立終于明白：生活，最終壓倒文藝。著有隨筆集《女心》、《不畏將來(lái)，不念過(guò)去》。

十二寫作最大的特點(diǎn)，就是不掩飾，不做作，不奉承，不討好。如果說(shuō)當(dāng)下流行的溫婉張德芬、深情素黑，是在幫助讀者找尋求之不得的自己；那么十二所追求的，便是用無(wú)所畏懼的態(tài)度，揭下眾多女人“假裝很好”的偽裝，幫助她們成就最好的自己。

《不畏將來(lái)不念過(guò)去》簡(jiǎn)介：

十二像個(gè)討人厭的朋友，總在最適合的時(shí)候說(shuō)你最不愛(ài)聽(tīng)的話。你賭氣地把她丟在一邊，埋怨她太殘忍。但在受傷時(shí)、迷茫時(shí)，你第一個(gè)想起她。她的文字像針，戳破心上的膿血，讓毒素流出。又像一顆溫柔的種子，為你的心種下平靜，在急急忙忙的世界里不再慌張。

《不畏將來(lái)不念過(guò)去》，是十二寫給眾多女人的心靈救贖之書。這不是一本萬(wàn)能的書，但絕對(duì)可以幫助那些在痛苦中掙扎的女人，探尋一條自己想要的路。

或是愛(ài)情的詬病，或是成長(zhǎng)的疤痕，抑或是人生的污點(diǎn)，你可以掩飾得很好，但都逃不過(guò)十二的眼睛。她像個(gè)深諳醫(yī)道的老中醫(yī)，望聞問(wèn)切后，便能直指那些假裝很好的女人的“患處”，并用刀斧般犀利的語(yǔ)言，幫助她們除病灶、解心結(jié)。

教會(huì)女人“活在當(dāng)下”

男人和女人的記憶系統(tǒng)因著目標(biāo)感的不同而天差地別。男人永遠(yuǎn)喜歡盯著一塊肉去廝殺爭(zhēng)斗，而女人則更愿意迷戀夢(mèng)境。女人因?yàn)橄嘈艍?mèng)而可愛(ài)，但也因?yàn)橄嘈艍?mèng)而失去了太多太多真實(shí)的幸福。

訴說(shuō)未來(lái)的人是在騙別人，沉湎過(guò)去的人是在騙自己。

想當(dāng)年，我們怕的是下個(gè)月的房租怎么辦，幾年之后還是這么窮怎么辦，萬(wàn)一真心愛(ài)上一個(gè)窮人怎么辦……可其實(shí)走完一段之后回頭看，真正能被記得的事真的沒(méi)有多少，真正無(wú)法忘記的人屈指可數(shù)。

與其如此，不如砍掉那些不必要的念想，給自己一個(gè)幸福的可能。

讀后感：

作家十二《不畏將來(lái)不念過(guò)去》讀后感：女人因相信夢(mèng)失去真實(shí)的幸福

試讀作家十二《不畏將來(lái)不念過(guò)去》的一點(diǎn)感想：

女人因?yàn)橄嘈艍?mèng)而可愛(ài)，也因?yàn)橄嘈艍?mèng)失去了太多太多真實(shí)的幸福。

朋友決定和先生分居前，悵然若失，淚水漣漣：“誰(shuí)給他洗衣做飯，十年了，沒(méi)有我，他一個(gè)人能過(guò)得好嗎？”我笑：“說(shuō)分開(kāi)的人是你，說(shuō)不再愛(ài)的也是你，又何苦扮情深款款？你放心吧，他定比你過(guò)得好。”

過(guò)了一個(gè)月，這位先生連電話都已懶得接，愛(ài)理不理，忽冷忽熱。再過(guò)一個(gè)月，她和女兒的大事小事都已與他無(wú)關(guān)。沒(méi)人騷擾，人家樂(lè)得清靜，直接享受單身待遇。

半夜，她車子出毛病，習(xí)慣性撥電話過(guò)去，對(duì)方兩個(gè)字回答她：沒(méi)空。男人果然忘得快，放得下。十年婚姻，她一直占據(jù)著主動(dòng)權(quán)。旁人都說(shuō)，她養(yǎng)老公就跟養(yǎng)兒子一般。殊不知，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到另一邊，要多快有多快。

類似的戲碼是：才隔半年而已，某女友的追求者已然坐在桌對(duì)面，一臉幸福的樣子展示和新對(duì)象的親密合照。某女恨恨地說(shuō)：“他難道絲毫不記得此前死纏爛打的狼狽樣嗎？怕是知道我還是單身，完全一副翻身農(nóng)奴把歌唱的得意?！?/p>

分手前許多男人都會(huì)信誓旦旦地說(shuō)：“以后有什么事盡管找我?！奔偃裟阏娴囊詾閺拇擞幸徊侩娫?4小時(shí)等你呼喚，那就等著夢(mèng)想破滅吧——這樣的話，可以相信，可以回味，萬(wàn)萬(wàn)不可去實(shí)踐。不是男人個(gè)個(gè)都是打定主意忘記前程過(guò)往，我絕對(duì)相信他們當(dāng)時(shí)一片赤誠(chéng)，只是他們是雄性動(dòng)物，天性更愛(ài)盯著一塊肉去廝殺爭(zhēng)斗，而不是站在河邊望著流水想著誰(shuí)的影子而發(fā)呆。

男人和女人的記憶系統(tǒng)因著目標(biāo)感的不同而天差地別。電影《美麗心靈的永恒陽(yáng)光》里，被清洗了舊戀情的女子，還是愛(ài)上了同一個(gè)人。她不再記得他，但是她潛意識(shí)里依然會(huì)被同樣的細(xì)節(jié)打動(dòng)。潛意識(shí)里，她還是喜歡他說(shuō)話的方式、他那沉默的樣子。而大多數(shù)男人們不用清洗記憶，仍可以坦然開(kāi)始下一段的生活。

《盜夢(mèng)空間》上映后，許多人都驚嘆夢(mèng)中夢(mèng)的奇思妙想。而我走出電影院的時(shí)候，心中不住悲嘆，他們一起造了一個(gè)無(wú)比完美的夢(mèng)，一個(gè)只屬于他們的世界。于是，她不想再走出去，她愿意在潛意識(shí)的邊緣里一直待到天荒地老?？墒撬敲磹?ài)他，還是一百二十分的清楚，什么是現(xiàn)實(shí)，什么是夢(mèng)境。夢(mèng)只是他獲得現(xiàn)實(shí)利益的手段。她，只能待在他潛意識(shí)的牢籠里，永恒地等待他回來(lái)，回來(lái)與她一起慢慢變老。

當(dāng)女人愛(ài)到深處時(shí)，都會(huì)把夢(mèng)當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，但愿長(zhǎng)睡不愿醒。男人是她們的造夢(mèng)師，他們能輕而易舉地在她們腦子里植入想法，也能同樣輕易地讓她們的夢(mèng)坍塌。

女人因?yàn)橄嘈艍?mèng)而可愛(ài)，也因?yàn)橄嘈艍?mèng)失去了太多太多真實(shí)的幸福。有朝一日，她們也會(huì)開(kāi)始懂得男人的游戲規(guī)則，于是她們的臉龐、眸子再不會(huì)蕩漾那樣粉色的光芒。

當(dāng)然，永遠(yuǎn)都有例外，總有至死都只愿意愛(ài)造夢(mèng)師的女人。傻則傻矣，可她們迷戀夢(mèng)境，就如迷戀巧克力的孩子?；蛟S，那何嘗不是一種幸福？至少，我們都業(yè)已無(wú)法再嘗到那樣的滋味，我們都是懂得“美夢(mèng)醒得特別快”的孩子。

過(guò)去讀后感(篇2)

在清華大學(xué)做校長(zhǎng)時(shí)間最長(zhǎng)的梅貽琦先生曾說(shuō)過(guò)一句十分有名的話：所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。大意是，優(yōu)秀的大學(xué)在于她有杰出的教師，而不在于有多少豪華的建筑。

能夠說(shuō)出此話的人，也是一位真正的大師。其實(shí)，不僅大學(xué)因?yàn)橛写髱煵拍芊Q得上大學(xué)，中學(xué)、小學(xué)也會(huì)因?yàn)槊麕煻蔀槊！?/p>

當(dāng)年位于浙江上虞白馬湖畔的春暉中學(xué)，之所以能成為中國(guó)教育史上的豐碑與神話，不僅因?yàn)橛幸晃唤薪?jīng)亨頤的校長(zhǎng)，也依賴于曾在這所中學(xué)任教的名師們：朱自清、夏丏尊、豐子愷、朱光潛這些名字，足以令當(dāng)下任何一所名校自慚形穢。正是在春暉中學(xué)，夏丏尊開(kāi)始了愛(ài)的教育，朱自清發(fā)表了《教育的信仰》，豐子愷畫了很多漫畫，朱光潛看到了無(wú)言之美這些人除了從事教育，還寫作、繪畫、搞學(xué)術(shù)研究。他們不用擔(dān)心高考，不用應(yīng)付各種各樣的監(jiān)督和檢查。他們?cè)诮虝说耐瑫r(shí)，還能從容地做自己喜歡的事。也許正是這種超越功利和近乎自由散漫的教育方式，使得他們成為真正意義上的名師。

商友敬先生主編的《過(guò)去的教師》，說(shuō)的正是這些名師的故事?！∥覍?duì)這本書產(chǎn)生興趣，不僅是因?yàn)闀杏兄@些閃光的名字，我更想看到隱藏在這些名字后面的那些閃亮的思想。

啟迪學(xué)生的智慧，照亮一條知識(shí)路

在這本書中，啟功先生回憶了他的恩師史學(xué)大師陳垣先生。

有一件事讓我印象深刻：陳先生常常指著某件字畫問(wèn)學(xué)生是否知道作者。如果學(xué)生知道，陳先生必大為高興，會(huì)講到很多關(guān)于這人的事情;如果學(xué)生不知道，陳先生只是稍提一下，例如只說(shuō)他是一個(gè)史學(xué)家，之后就不再說(shuō)什么了。學(xué)生們往往自覺(jué)羞愧，回去后查遍關(guān)于此人的資料，準(zhǔn)備下次見(jiàn)到先生時(shí)再討教。以陳垣先生的學(xué)問(wèn)，他完全可以在學(xué)生不知道時(shí)把自己了解的知識(shí)告訴學(xué)生，但他沒(méi)有這么做，而是點(diǎn)到為止，只給學(xué)生提供了一條線索，其他的就要學(xué)生自己去尋求了。

不由得想起了蘇霍姆林斯基說(shuō)的一句話：老師的智慧不是堵塞道路，而是開(kāi)拓道路，照亮一條知識(shí)路。他認(rèn)為，如果教師利用自己的智慧過(guò)多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的無(wú)知，以顯示自己作為教師的某種優(yōu)勢(shì)，這將是一件十分有害的事。教師的智慧就在于給學(xué)生以知識(shí)的啟迪，引發(fā)他對(duì)知識(shí)的興趣，并照亮他尋求知識(shí)的道路。我想，陳垣先生正是啟迪了學(xué)生的智慧，給學(xué)生照亮了一條知識(shí)路。

引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上自己的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣

這本書收錄了豐子愷先生對(duì)恩師李叔同的回憶文章。李叔同先生是一個(gè)極善于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)知識(shí)的高手。在當(dāng)年的杭州師范，李先生是音樂(lè)和圖畫教師。當(dāng)時(shí)，圖畫與音樂(lè)教師在教師隊(duì)伍中地位是最低的，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)人看來(lái)，這兩門學(xué)科根本無(wú)法與英文、國(guó)文和算術(shù)相比。

但在李叔同先生任教期間，情況卻恰恰相反。據(jù)豐子愷先生描述，當(dāng)時(shí)學(xué)生們學(xué)習(xí)圖畫、音樂(lè)比任何功課都勤奮。下午4時(shí)后，不但滿校都是琴聲，而且圖畫室里也不斷有人在練習(xí)石膏模型與木炭畫，那情景簡(jiǎn)直就是一所藝術(shù)?？茖W(xué)校。當(dāng)時(shí)同在學(xué)校任教的夏丏尊先生曾感嘆圖畫與音樂(lè)課幾乎把全校學(xué)生的注意力都牽引過(guò)去了。為何會(huì)出現(xiàn)這樣的情景?豐子愷先生認(rèn)為，這一切緣于李叔同先生極其認(rèn)真、嚴(yán)肅的教育精神。但夏丏尊先生的看法似乎更全面，他認(rèn)為一半是緣于李先生在音樂(lè)、圖畫方面非同一般的雄厚實(shí)力，一半也是由于李先生的人格感化力巨大。

我想，無(wú)論是因?yàn)榫哂芯薮蟮娜烁窀谢Γ€是因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)力令學(xué)生敬佩，作為教師的李叔同先生都取得了巨大的成功他有本事讓學(xué)生愛(ài)上自己的學(xué)科。

事實(shí)上，每一個(gè)優(yōu)秀教師都非常關(guān)注學(xué)生是否喜愛(ài)自己的學(xué)科，并想方設(shè)法讓學(xué)生愛(ài)上這門學(xué)科。這是一種積極的教學(xué)追求，有這種追求的教師總是讓我由衷地欽佩。如果學(xué)生有了一門喜愛(ài)的學(xué)科，那么就不必為他沒(méi)有在所有學(xué)科上獲得優(yōu)秀成績(jī)而不安。因?yàn)檫@樣的學(xué)生在自己喜愛(ài)的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，已經(jīng)感受到腦力勞動(dòng)的歡樂(lè)，這種歡樂(lè)將伴隨著他走出校門，促使他在今后的歲月里始終保持尋求知識(shí)的欲望，他相信自己在這一領(lǐng)域內(nèi)可以取得成功，這對(duì)于他的人生將是一個(gè)強(qiáng)大的良性刺激。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該是幫助學(xué)生找到自己喜愛(ài)的學(xué)科的助手。

可是，具備這種自覺(jué)的意識(shí)并能有這個(gè)本事的教師實(shí)在太少了。

重視做人的教育，他們本身就是大寫的人

當(dāng)下，教育上的短視與急功近利行為在某些地方有愈演愈烈之勢(shì)。

朱自清先生早在春暉中學(xué)任教時(shí)，就對(duì)此提出了批評(píng)。一貫平和、有風(fēng)度的朱先生，談及此事，也忍不住內(nèi)心的憤懣了：我覺(jué)得為學(xué)與做人，應(yīng)當(dāng)并重，如人的兩足應(yīng)當(dāng)一樣長(zhǎng)一般?，F(xiàn)在一般號(hào)稱賢明的教育者，卻因?yàn)榍蠊木壒?，太重視學(xué)業(yè)這一面了，便忽略了那一面;于是便成了跛的教育了。(《教育的信仰》)是的，只重學(xué)業(yè)不重做人的教育就是跛的教育，而跛的教育又如何能夠走遠(yuǎn)呢?教育中的功利雖不能完全剔除，但是教育更應(yīng)該有超乎功利的追求，那就是教育學(xué)生做一個(gè)真正的人。事實(shí)上，朱自清先生就是用自己的一生踐行了這一信仰。他不僅用自身的學(xué)養(yǎng)和才華教學(xué)生怎樣求知，更用自己的人格與氣節(jié)教育學(xué)生怎樣做人。

閱讀這本書，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：那些令學(xué)生無(wú)比敬服、懷念的教師，不論是赫赫有名還是名不見(jiàn)經(jīng)傳，無(wú)不是育人的典范，因?yàn)樗麄儽旧砭褪谴髮懙娜恕?/p>

該書編者商友敬先生是我極尊敬的學(xué)者，我與他曾有一面之緣，他的風(fēng)度、人品給我留下了美好的印象。如今，商先生已經(jīng)去世，從這個(gè)意義上說(shuō)，他也是一個(gè)過(guò)去的教師了。在閱讀這本書的過(guò)程中，透過(guò)商先生的序言以及他寫在每一篇文章前面的導(dǎo)讀文字，聯(lián)想到他的生平、著作，我們就會(huì)堅(jiān)信：商先生正是用自己的一生詮釋了過(guò)去的教師某些特有的精神。

生命會(huì)消逝，但那些閃亮的思想永存。

過(guò)去讀后感(篇3)

今年參加地理學(xué)科基地的培訓(xùn)，老師推薦一本教育名著《過(guò)去的教師》，這本書共八章，四十八篇文章，全書從私塾到學(xué)堂、小學(xué)之道、名校名師、西南聯(lián)大群師譜、名人憶師、語(yǔ)文老師的影響、夫子自道、一代宗師等視角講述過(guò)去的教師的言行，塑造了從前清舉人到新潮先生，從幼稚園到大學(xué)講堂，它為我們展示了半個(gè)世紀(jì)前的老師我們的前輩是怎樣教書的，是怎樣對(duì)待自己的學(xué)生的，同時(shí)也為我們展示了他們的處世和治學(xué)之道，讓我們看到了那些先賢們是怎樣安身立命、治學(xué)、做人的。

現(xiàn)在關(guān)于教育方面的書籍很多，但我感覺(jué)《過(guò)去的教師》這本書，語(yǔ)言樸實(shí)，事例平凡，沒(méi)有一點(diǎn)浮華，但仔細(xì)回味，樸實(shí)的語(yǔ)言擲地有聲，平凡的事例彰顯著一種精神，給我們無(wú)限啟迪。

過(guò)去的教師給我這樣的印象

過(guò)去的教師博學(xué)

書中寫到的教師都是學(xué)富五車，博學(xué)多才之人，博學(xué)的途徑之一應(yīng)該是源于愛(ài)讀書。在這本書中不止一個(gè)人回憶說(shuō)，他們的教師都是愛(ài)讀書的人，而且也不反對(duì)學(xué)生讀書。因?yàn)樽x書多，知識(shí)面廣，所以過(guò)去的老師們?cè)诮虒W(xué)中往往不拘泥于課本，而是根據(jù)自己的特長(zhǎng)，為學(xué)生輸入更加鮮活的文學(xué)營(yíng)養(yǎng)，使得這些學(xué)生們從小打下了良好的文化功底，才智得以開(kāi)發(fā)，興趣得以調(diào)動(dòng)。使得這些學(xué)生們?cè)谌蘸鬅o(wú)論多么惡劣的環(huán)境，都不忘記讀書，不忘記對(duì)崇高理想的追求，心中存著一份文人的傲氣。

過(guò)去的教師厚德

學(xué)高為師，德高為范，本書《序言》中寫道：教師的品格的高低，就在于他對(duì)學(xué)生的態(tài)度。為什么要做教師，就是基于對(duì)學(xué)生的愛(ài)，正如父母對(duì)待兒女一般。品格能影響人的一生。過(guò)去的教師都有良好的品格，所以自身就會(huì)有一種很強(qiáng)的教育感染力。過(guò)去的教師很值得尊敬，他們每一個(gè)教育行為對(duì)學(xué)生傳達(dá)的都是做人的標(biāo)準(zhǔn)與做學(xué)問(wèn)的態(tài)度，他們的每一個(gè)教育行為都是為了激發(fā)學(xué)生的向善之心和向?qū)W之志。

陳志華教授在回憶自己的老師時(shí)說(shuō)： 60 年前的老師是怎樣教課的，我記不清了，但老師是怎樣做人的，我終生不能忘記，而且時(shí)時(shí)受到記憶的鞭策，不敢有負(fù)師恩，同時(shí)老師授課時(shí)給同學(xué)們的教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語(yǔ)文這兩個(gè)字所能包容的，它們所蘊(yùn)含的是我們民族的精神，是我們這個(gè)民族能夠長(zhǎng)存于世界并且興旺發(fā)達(dá)的根本所在。一個(gè)能讓學(xué)生在潛移默化中感受到你人格魅力的老師一定是位好老師，一個(gè)博學(xué)有愛(ài)的老師永遠(yuǎn)都會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴。

過(guò)去的教師教育有方

啟功先生在一篇回憶其老師的文章：夫子循循然善誘人陳垣先生誕生百年紀(jì)念中，講述了陳垣先生傳授的一些為師之道，這些過(guò)去的為師之道，在今天讀來(lái)，仍然是受用的，仍然是我們現(xiàn)在的教師探索和追求的教育方法。

(一)教一班中學(xué)生與在私塾屋里教幾個(gè)小孩不同，一個(gè)人站在講臺(tái)上要有一個(gè)樣子。人臉是對(duì)立的，但感情不可對(duì)立。

(二)萬(wàn)不可有偏愛(ài)、偏惡，萬(wàn)不許譏誚學(xué)生。

(三)以鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)為主。不好的學(xué)生，包括淘氣的或成績(jī)不好的，都要盡力找他們一小點(diǎn)好處，加以夸獎(jiǎng)。

(四)不要發(fā)脾氣。你發(fā)一次，即使有效，以后再有更壞的事件發(fā)生，又怎么發(fā)更大的脾氣?萬(wàn)一發(fā)了脾氣之后無(wú)效，又怎么下場(chǎng)?你還年輕，但在講臺(tái)上即是師表，要取得學(xué)生的佩服。

(五)教一課書要把這一課的各方面都預(yù)備到，設(shè)想學(xué)生會(huì)問(wèn)什么。陳老師還多次說(shuō)過(guò)，自己研究幾個(gè)月的一項(xiàng)結(jié)果，有時(shí)并不夠一堂時(shí)間講的。

(六)批改作文，不要多改，多改了不如你替他作一篇。改多了他們也不看。要改重要的關(guān)鍵處。

(七)要有教課日記。自己和學(xué)生有某些優(yōu)缺點(diǎn)，都記下來(lái)，包括作文中的問(wèn)題，記下以備比較。

(八)發(fā)作文時(shí)，要舉例講解。缺點(diǎn)改好了，有所進(jìn)步的，盡力在堂上表?yè)P(yáng)。

(九)要疏通課堂空氣，你總在臺(tái)上坐著，學(xué)生總在臺(tái)下聽(tīng)著，成了套子。學(xué)生打呵欠，或者在抄別人的作業(yè)，或看小說(shuō)，你講得多么用力也是白費(fèi)。不但作文課要在學(xué)生座位行間走走，講課時(shí)，寫了板書之后，也可下臺(tái)看看。既回頭看看穩(wěn)步發(fā)展板書的效果如何，也看看學(xué)生會(huì)不會(huì)記。有不會(huì)寫的或?qū)戝e(cuò)了的字，在他們座位上給他們指點(diǎn)，對(duì)于被指點(diǎn)的人，會(huì)有較深的印象，旁邊的人也會(huì)感興趣，不怕來(lái)問(wèn)了。

讀了這本書，展現(xiàn)在我面前的是一幅學(xué)識(shí)淵博，傲骨錚錚，堅(jiān)守信念，傳道、授業(yè)、解惑的群師譜，雖然時(shí)代不同對(duì)優(yōu)秀教師的要求、評(píng)價(jià)都不同了，但為師之道是不變的，品格高尚，學(xué)識(shí)淵博，富有愛(ài)心，教育有方的老師永遠(yuǎn)都應(yīng)該是好老師，讓我們都象這個(gè)方向努力吧，做一個(gè)不負(fù)時(shí)代的好老師!

過(guò)去讀后感(篇4)

踏上工作崗位已經(jīng)多年了，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的快樂(lè)和艱辛有了更深的體會(huì)，也有了一些職業(yè)倦怠感，每天似乎都在疲于應(yīng)付。而《過(guò)去的教師》這本書，讓我重新找到了工作的動(dòng)力和方向。這本書匯集了季羨林、錢學(xué)森、蘇步青、汪曾祺、豐子愷等名人大家對(duì)自己的學(xué)生時(shí)代以及恩師的回憶，書中記述了這些名人大家的老師是怎樣教書、怎樣治學(xué)、做人的，透過(guò)這本書，可以看到昔日教育者的風(fēng)貌，了解過(guò)去教師的生活狀況，了解他們的處世和治學(xué)之道。

讀了這本書，感動(dòng)于他們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)民族危亡所承擔(dān)的那份責(zé)任。面對(duì)日本人的侵略，他們痛心疾首，傾其所有辦教育，讓學(xué)生們明白只有學(xué)習(xí)才能救國(guó)。在國(guó)家危難之時(shí)，他們又義無(wú)反顧地拿起了槍，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。在經(jīng)歷***不公平待遇時(shí)，他們心中念念不忘地還是那份教育，割舍不斷的還是那份教育的情懷。

讀了這本書，感動(dòng)于他們耐得住寂寞，耐得住清貧的那份堅(jiān)守。商友敬在先生在這本書的前言里說(shuō)：過(guò)去的教師很苦，他們吃的、穿的、用的、玩的都不如今天豐裕，他們的工資待遇也不如我們高，還要遇到戰(zhàn)亂、災(zāi)荒、顛沛流離，而且上有老下有小，養(yǎng)一大家子的人，他們的日子同全中國(guó)的老百姓的日子一樣，都在受煎熬。但是，從這一篇篇文章，我們可以看到，他們活的很充實(shí)，很自得。因?yàn)樗麄冃闹杏欣硐耄袑?duì)教育的理想，他們不是把教育當(dāng)做職業(yè)來(lái)做，而是當(dāng)做事業(yè)來(lái)追求。

讀了這本書，感動(dòng)于他們超前的教育思想。教育是需要思想的，急功近利的教育很難培養(yǎng)出真正的大家，也很難支撐起一個(gè)民族的騰飛，錢學(xué)森在回憶中學(xué)生活時(shí)說(shuō)他們那個(gè)時(shí)候沒(méi)有像現(xiàn)在這樣受罪。他們不怕考試，不突擊考試，沒(méi)有考不上大學(xué)的。不死摳課本，提倡多看課外書，并且有很多選修課，學(xué)生的知識(shí)面很廣。季老先生從小看《彭公案》、《濟(jì)公傳》、《七俠五義》、《封神榜》這樣的閑書。用現(xiàn)在的眼光來(lái)看，他們簡(jiǎn)直是不務(wù)正業(yè)，但或許正是這樣寬松的環(huán)境，這樣淡定的教育方式才造就了這些大家。

讀了這本書，感動(dòng)于他們高尚的品格?！哆^(guò)去的教師》的編者商友敬老師在本書的序言中寫道：教師的品格的高低，就在于他對(duì)學(xué)生的態(tài)度?！哆^(guò)去的教師》中的先師們還對(duì)學(xué)生的高尚人格進(jìn)行熏陶，這讓學(xué)生們終身受益。陳志華教授在回憶自己的老師時(shí)說(shuō)他已經(jīng)記不清老師是怎樣講課的，但是老師怎樣教他做人讓他終生不能忘記，令我想到，今天的三維目標(biāo)，三維目標(biāo)雖然各有側(cè)重，但卻是一個(gè)有機(jī)的整體，他們對(duì)立又統(tǒng)一，應(yīng)該三維并舉，而不是選完成一個(gè)目標(biāo)，再去完成另外一個(gè)目標(biāo)。而情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更需要教師身體力行，以自身的一言一行去感染教育學(xué)生。

過(guò)去讀后感(篇5)

今天下午，羅老師給我們講了故事，那個(gè)故事是：《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》的故事。

有一天，長(zhǎng)頸鹿與鱷魚在爬梯子，并量了身高。然后，它們住進(jìn)了鱷魚堆的沙房子。由于長(zhǎng)頸鹿太高了，頸子也太長(zhǎng)了，都超過(guò)了煙囪。而且，它們兩個(gè)坐在一起的時(shí)候，長(zhǎng)頸鹿的脖子太高了，都靠在了煙囪上了，長(zhǎng)頸鹿只能和天上的白云，和旁邊的大樹(shù)說(shuō)話；小鱷魚只能爬梯子上來(lái)給長(zhǎng)頸鹿說(shuō)話。

長(zhǎng)頸鹿說(shuō)，還是搬到我的家里去吧。小鱷魚同意了。

但是，長(zhǎng)頸鹿家的門太高了，小鱷魚拿不到門的把手，只有長(zhǎng)頸鹿能夠拿到門把手，它們?cè)陂L(zhǎng)頸鹿的家吃東西的時(shí)候?？墒?，長(zhǎng)頸鹿的椅子和桌子都很高，小鱷魚吃不到點(diǎn)心，只能坐小凳子和小桌子。小鱷魚上廁所的時(shí)候，馬桶太大了，紙巾筒也太高了，還有沖廁所的按鈕也太高了。最后，它們決定不要住在長(zhǎng)頸鹿的房子了。

它們決定要自己做個(gè)房子。它們挖了很深的坑，然后，傍邊有玻璃，還有木，后來(lái)，它們走在了山的路上，一個(gè)澆花的車過(guò)來(lái)了，它們跳到了澆花的車上，把車?yán)锏乃旁诹诵录业拇笥斡境乩锩媪?。然后，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚躺在舒服的大游泳池里面，它們端著，好喝的咖啡，盡情的享受。

長(zhǎng)頸鹿與鱷魚遇到了困難，開(kāi)動(dòng)了腦筋，終于住進(jìn)了自己舒服的新家。我也要讓自己克服每一個(gè)難關(guān)，最后也會(huì)享受收獲的喜悅。

小編推薦

《活著》讀后感(經(jīng)典5篇)

如何令自己的作品讀后感顯得更加高端大氣呢？或許當(dāng)讀者們閱讀作品時(shí)，會(huì)對(duì)作者那精湛的文筆贊嘆不已。將這些心得體會(huì)寫成一篇讀后感，可使我們的思想得以具體化。經(jīng)過(guò)小編仔細(xì)總結(jié)，特為您歸納了《《活著》讀后感》。

《活著》讀后感篇1

這部作品的題目叫《活著》，作為一個(gè)詞語(yǔ)，"活著"在我們中國(guó)的語(yǔ)言里充滿了力量，它的力量不是來(lái)自于喊叫，也不是不自于進(jìn)攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難、無(wú)聊和平庸。作為一部作品，《活著》講述了一個(gè)人和他的命運(yùn)的友情，這是最為感人的的友情，因?yàn)樗麄兓ハ喔屑ぃ瑫r(shí)也互相仇恨；他們誰(shuí)也無(wú)法拋棄對(duì)方，同時(shí)誰(shuí)也沒(méi)有理由抱怨對(duì)方。他們活著時(shí)一起走在塵土飛揚(yáng)的道路上，死去時(shí)又一起化作雨水和泥土。與此同時(shí)，《活著》還講述了人如何去承受巨大的苦難，就像中國(guó)一句成語(yǔ)：千均一發(fā)。讓一根頭發(fā)去承受三萬(wàn)斤的重壓，它沒(méi)有斷。我相信，《活著》還講述了眼淚的廣闊和豐富；講述了絕望的不存在；講述了人是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物而活著。當(dāng)然，《活著》也講述了我們中國(guó)人這幾十年是如何熬過(guò)來(lái)的。我知道，《活著》所講述的遠(yuǎn)不止這些。文學(xué)就是這樣，它講述了作家意識(shí)到的事物，同時(shí)也講述了作家所沒(méi)有意識(shí)到的事物，讀者就是這時(shí)候站出來(lái)發(fā)言的。

《活著》讀后感篇2

《活著》是一部小說(shuō),有十二萬(wàn)多字。書名叫做《活著》可它卻實(shí)實(shí)在在地寫著關(guān)于死亡的故事。主人公徐福貴,年輕時(shí)的他不學(xué)無(wú)術(shù)游手好閑,在賭場(chǎng)上心旌搖動(dòng)體味快感——然而這一切都在一場(chǎng)徹底的賭注中,如海市蜃樓般轟然倒塌了,徐福貴在一夜之間由闊少爺變成一文不名的窮光蛋,而他的父親,在親手處理掉所有的田產(chǎn)之后,也死于由老宅遷到茅屋的當(dāng)天。這次家庭的重大變故就成了福貴人生的一次分水嶺。之前的他花天酒地,紙醉金迷、心靈荒蕪、對(duì)家人也是冷酷無(wú)情。而經(jīng)歷重重苦難后的他開(kāi)始關(guān)心女兒鳳霞,也開(kāi)始關(guān)心妻子家珍因辛勞而倍受損壞的身體。甚至也開(kāi)始自食其力挑起生活重?fù)?dān)。

然而命運(yùn)的捉弄并沒(méi)有因?yàn)樗麖拿酝咀呱险范痛舜蜃?。厄運(yùn)的陰影一直追隨他的腳步,殘暴地奪走他至親的生命,毫不同情。此后的日子里,他唯一的兒子在給縣長(zhǎng)女人生產(chǎn)時(shí)輸血,因血被抽空而死;妻子家珍的了軟骨病再無(wú)奈的凄然中死去;女兒鳳霞生產(chǎn)時(shí)大出血慘死;女婿二喜被被水泥板壓死;剩下唯一的親人苦根因餓后貪食,竟被撐死;他先后親手埋葬了自己的兒子、妻子、女兒,外孫。最后陪在年邁的福貴身邊的,是一頭同樣叫做福貴的老黃牛。然而這是他的命運(yùn),我想一個(gè)人在挑足他應(yīng)挑的擔(dān)子之前,上天是不會(huì)讓他的生命提前逃離的。

這是一種極致的人生經(jīng)歷,因?yàn)槲覀儫o(wú)法想象命運(yùn)會(huì)對(duì)一個(gè)人如此殘忍。同時(shí)我們又不得不承認(rèn),命運(yùn)是多么的難以捉摸,不知道什么時(shí)候它會(huì)伸出無(wú)形的手將你我拋入深淵。當(dāng)然現(xiàn)實(shí)往往是這樣的當(dāng)好運(yùn)光顧,我們常常手舞足蹈,顧盼生輝。當(dāng)厄運(yùn)降臨,我們用血淚控訴,我們撕心裂肺的尖叫,我們憤怒地咒罵命運(yùn)。如果你還不是一個(gè)完全聽(tīng)命于命運(yùn)的人,或者你只是一個(gè)愛(ài)思考的人,你肯定追問(wèn)過(guò)一個(gè)人究竟和自己的命運(yùn)可以怎樣的相處。比如《活著》當(dāng)中福貴在一連串的厄運(yùn)降臨,兒子、妻子、女兒甚至外孫在他生命中相繼離開(kāi)他卻在生活中磨練出來(lái)的無(wú)邊無(wú)際的忍耐,包容著一切,以致再大的苦難來(lái)臨,福貴也能將它消解于自己的忍耐之中。最終,福貴真是達(dá)到了與孤單的生活相依為命的地步。

《活著》讀后感篇3

這輩子想起來(lái)也是很快就過(guò)來(lái)了，過(guò)得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯(cuò)人了，我啊，就是這樣的命。年輕時(shí)靠著祖上留下的錢風(fēng)光了一陣子，往后就越過(guò)越落魄了，這樣反倒好，看看我身邊的人，龍二和春生，他們也只是風(fēng)光了一陣子，到頭來(lái)命都丟了。做人還是平常點(diǎn)好，爭(zhēng)這個(gè)爭(zhēng)那個(gè)，爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去賠了自己的命。像我這樣，說(shuō)起來(lái)是越混越?jīng)]出息，可壽命長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)的人一個(gè)挨著一個(gè)死去，我還活著。

余華說(shuō)過(guò)：活著充滿了力量，他的力量不是來(lái)自于喊叫，也不是來(lái)自于進(jìn)攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難、無(wú)聊和平庸?！痘钪分v述的是一個(gè)人和他命運(yùn)之間的友情，他們互相感激，同時(shí)也互相仇恨：他們誰(shuí)也無(wú)法拋棄對(duì)方，同時(shí)誰(shuí)也沒(méi)有理由埋怨對(duì)方；他們活著時(shí)一起走在塵土飛揚(yáng)的道路上，死去時(shí)又一起化作雨水和泥土?！痘钪愤€講述了人如何去承受巨大的苦難，更講述了眼淚的寬廣和豐富，講述了絕望的不存在，講述了人是為了活著本身而活著的。

這是一個(gè)普通的人的生活，但他卻創(chuàng)造了不一樣的精神世界。沒(méi)有抱怨，福貴很平靜的訴說(shuō)著自己苦難的一生。正如余華所說(shuō)，如果用第三人稱寫福貴，福貴無(wú)疑是一個(gè)苦難中的幸存者，但是正是因?yàn)楹芮擅畹倪\(yùn)用了第一人稱，使他的經(jīng)歷由自己的口訴說(shuō)出來(lái)，反而不是那么令人難過(guò)！在福貴的講述里不需要?jiǎng)e人的看法，是他自己的感受，他自己的生活。賀拉斯說(shuō)過(guò)：人的幸福要等到最后，在他生前和葬禮前，無(wú)人有權(quán)說(shuō)他幸福。福貴只是看著身邊的親人一個(gè)個(gè)的死去，將他們一個(gè)個(gè)埋葬，看著他們的一抔黃土，想著他們就這樣在人世間銷聲匿跡。

活著，只是生命存在的形式，然而，活著對(duì)于某些人反而成了責(zé)任，亦或是負(fù)擔(dān)。痛苦，揪心，煩惱，苦悶……接踵而至。往往忽略了身邊的小事，與美麗擦肩而過(guò)。在生命的牢籠里束縛著自己，不肯放開(kāi)自己。將自己從高樓中推下，將自己拋入湍急的河流之中，將自己扼殺在生活的緊箍咒中……而《活著》這本書卻給了我不一樣的震撼！活著的理由是什么。只是因?yàn)橛袗?ài)而活著，有人說(shuō)他悲苦，有人說(shuō)他不幸，有人說(shuō)他的人生就是苦難的代名詞，有人說(shuō)……我卻認(rèn)為他是幸福的。因?yàn)樗雷钪匾臇|西——生命的意義。生活所需要他面臨的事，不是苦難而是磨礪，不是痛苦而是希望！為了在家的妻兒活著，為了孫兒活著，為了自己活著，為了活著本身而活著。他始終很真的活著?；钪囊庵荆歉ＹF身上唯一不能被剝奪走的東西。

福貴的存在只是一個(gè)時(shí)代的代表性人物，他代表的并不是一個(gè)人，而是在那個(gè)時(shí)代的普遍所有。對(duì)福貴這些平凡人而言，人生本來(lái)就是如此：沒(méi)有偉大的人生追求，他們從來(lái)就沒(méi)有逃離過(guò)生存的底線；他們雖沒(méi)有宗教、信仰等形而上的支撐，卻在精神深處有著“對(duì)生命本源性的留戀和執(zhí)著”。他們一生所要做的不是與命運(yùn)、苦難進(jìn)行抗?fàn)?、喊叫，更不是以死?lái)證明其生的偉大；相反的，他們是無(wú)聲無(wú)息地順從、忍受，用“生———活著”來(lái)向死亡挑戰(zhàn)?！痘钪肥欠比A落盡一片蕭瑟中對(duì)生命意義的終極關(guān)懷；福貴的命運(yùn)昭示著人類苦苦追尋一切不過(guò)虛妄而已，結(jié)尾那個(gè)與福貴同行的老牛暗示一個(gè)令高貴的人難以接受的事實(shí)：其實(shí)人真的只是一種存在，它和萬(wàn)物一樣并無(wú)意義。追尋，探究的本質(zhì)不過(guò)是一個(gè)大笑話而已。

在人生中生與死都不是我們可以選擇的，我們無(wú)法選擇于哪年哪月哪日出生于哪個(gè)家庭，同時(shí)也不知哪時(shí)哪分哪秒死于哪個(gè)地方。人生或許就是這樣，生與死都不是我們可以預(yù)測(cè)的，但每天能夠在匆匆的步履中看著迎面而來(lái)的晨光和那緩緩升起的朝陽(yáng)，何嘗不是一種幸福，一種活著的快樂(lè)！

《活著》讀后感篇4

我讀過(guò)的所有作品中，如果要選出一部在我閱讀過(guò)程中帶給我最大的震撼，并且在讀完之后給我深刻的思索，讓我久久不能忘懷的作品，那無(wú)疑是余華先生的小說(shuō)《活著》。

《活著》主要講述了中國(guó)舊社會(huì)一個(gè)地主少爺富貴悲慘的人生遭遇。富貴嗜賭如命，終于賭光了家業(yè)，一貧如洗，他的父親被他活活氣死，母親則在窮困中患了重病，富貴前去求藥，卻發(fā)現(xiàn)母親早已去世，妻子家珍含辛茹苦的養(yǎng)大兩個(gè)兒女，此后更加悲慘的命運(yùn)一次又一次降臨到富貴身上，他的妻子、兒女和孫子相繼死去，最后只剩富貴和一頭老牛相依為命，孤獨(dú)的活在這個(gè)世界上。

在閱讀這部小說(shuō)的過(guò)程中，我?guī)锥嚷錅I，并不是因?yàn)樽髡叩膶懽魇址ㄓ卸嗝瓷壳椋聦?shí)上，這部小說(shuō)從頭到尾都一直用一種平實(shí)得近乎冷漠的筆調(diào)進(jìn)行冷靜的敘述。然而正是這種樸實(shí)、平淡的語(yǔ)言，卻能帶給人們一種極大地感染力和震撼性。給我印象最深的一段話是家珍病重，自知時(shí)日無(wú)多時(shí)對(duì)富貴說(shuō)的話：“我不想死，我想能天天都看見(jiàn)你們”。不想死，不是為了榮華富貴，也不是為了功名利祿，只是不想離開(kāi)自己的親人，只是怕死后再也見(jiàn)不到他們。這樸實(shí)的話語(yǔ)所表達(dá)的，不正是最真實(shí)的最感人的情感嗎?

《活著》這部小說(shuō)所講述的，是一個(gè)荒誕卻又真實(shí)的故事。說(shuō)它荒誕，是因?yàn)檫@部小說(shuō)內(nèi)容是在一段精簡(jiǎn)化了的歷史階段里將整個(gè)中國(guó)社會(huì)的各種問(wèn)題夸張化地集中到一個(gè)家庭中來(lái)表現(xiàn);說(shuō)它真實(shí)，是因?yàn)樗从车氖钦鎸?shí)存在的社會(huì)問(wèn)題。這部小說(shuō)的許多內(nèi)容還充滿黑色幽默的意味，如富貴的兒子給縣長(zhǎng)老婆獻(xiàn)血卻被抽血過(guò)量而死等內(nèi)容，然而這種諷刺卻是絕望的、無(wú)奈的、令人心酸的。

至于這部小說(shuō)的主題與內(nèi)涵，一直是一個(gè)很有爭(zhēng)議的話題，許多人都認(rèn)為這部小說(shuō)太過(guò)于消極，過(guò)于沉重，對(duì)讀者可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。會(huì)有這樣的評(píng)論也是難免的，因?yàn)榈拇_，這部小說(shuō)從頭至尾都浸沒(méi)在一種悲劇的氣氛中，主人公富貴的一生是痛苦的，悲慘的，他的親人一個(gè)個(gè)的離他而去，他生命中那些難得的溫情一次次的被死亡撕扯地粉碎。讀者讀完整部小說(shuō)，合上書本，看到封面上小說(shuō)的題目——“活著”二字時(shí)，都會(huì)思索：活著的意義究竟是什么?是否像主人富貴一樣，活著就是為了承受活著的痛苦?另外，小說(shuō)的結(jié)局——富貴和老牛一起生活，似乎也暗示著一種消極的觀點(diǎn)：人和動(dòng)物的生命價(jià)值是一樣的，并沒(méi)有什么區(qū)別，存在在這個(gè)世界上僅僅是一種“活著”的狀態(tài)而已。

然而我認(rèn)為上述觀點(diǎn)并不完全準(zhǔn)確，主人公的生命如此悲慘，但他從未放棄，一直堅(jiān)持活下去，無(wú)論或者是多么辛苦。因此我認(rèn)為作者想要告訴我們的，是這樣一個(gè)道理：活著雖然充滿了苦難，但路還得走下去。余華在書中寫道：“活著的力量不是來(lái)自于叫喊，也不是來(lái)自于進(jìn)攻，而失去忍受，去忍受生命賦予人們的責(zé)任?！必?zé)任，是活著的意義，也許生命有些事你無(wú)法預(yù)料，無(wú)法改變，但是更多的是需要你去負(fù)責(zé)，去擔(dān)當(dāng)。因此不論活著多么痛苦，你都要活下去，為了你愛(ài)的人和愛(ài)你的人，活著這件事本身也是你的責(zé)任。

《活著》無(wú)疑是一部經(jīng)典，美國(guó)短篇小說(shuō)家艾米麗·卡特稱之為一部“永恒作品”，并不是謬贊。我認(rèn)為我們年輕人也都該去認(rèn)真讀一讀這部作品，讓它來(lái)教會(huì)這些“少年不識(shí)愁滋味”的年輕人生命的厚重與沉痛，讓它來(lái)給我們深刻的反思，去思索活著的價(jià)值，去擔(dān)當(dāng)生命的責(zé)任。

《活著》讀后感篇5

我們生活在這個(gè)世界世界上，有人總是在抱怨：“看看人家，有……多幸福?！庇腥丝偸窃诨孟耄骸叭绻矣小揖托腋Ａ??！倍械娜耍瑓s淡淡的說(shuō)：“幸福嘛，活著就是幸福。”

我很驚訝，因?yàn)楝F(xiàn)在是個(gè)速食的時(shí)代，有的人難道不是一輩子都在追尋“物質(zhì)幸福”嗎？而為什么有的人，對(duì)于幸福卻有著這般理解。難道對(duì)于他來(lái)說(shuō)，活著成為一種奢侈了嗎？

劉偉，男，北京人。10歲被10萬(wàn)伏的高壓電擊中，死里逃生后失去雙臂；12歲，在康復(fù)醫(yī)院的水療池中以“瞎撲騰”的方式學(xué)會(huì)了游泳；14歲，在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上獲得了兩金一銀；19歲，備戰(zhàn)殘奧會(huì)之際患上了過(guò)敏性紫癜，不得不放棄游泳改學(xué)鋼琴；20歲，以無(wú)數(shù)的抽筋和血泡為代價(jià)，終于用腳彈出了《夢(mèng)中的婚禮》；22歲，成功挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，成為世界上用腳打字最快的人；23歲，摘得東方衛(wèi)視第一季《中國(guó)達(dá)人秀》總冠軍，并在奧地利維也納金色大廳里演奏鋼琴；24歲，加盟青春勵(lì)志劇《我的燦爛人生》和電影《最長(zhǎng)的擁抱》的拍攝。

《活著已值得慶祝》是他一本自傳。讀完這本書后，我很震驚。不單是這些年他獲得的榮譽(yù)和成就，還有他那跌宕起伏的人生和與眾不同的人生態(tài)度。我的雙臂還健在，所以不是特別的感同身受，但是還是很崇拜他。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我覺(jué)得我的人生中只有兩條路：要么趕緊死，要么精彩的活著?！闭媸桥c眾不同的人生態(tài)度啊。實(shí)際生活中，失去雙臂使他的人生天平發(fā)生巨大傾斜，他卻憑借這樣的人生態(tài)度找到了自己的人生目標(biāo)。其實(shí)，我們每個(gè)人的生命里，都有一架巨大的天平。我們得到什么，失去什么，每天都會(huì)有新的的砝碼擺上去，每天都有舊的價(jià)值被推下來(lái)。所以不要總是抱怨什么命不好。一個(gè)人命運(yùn)的好壞，取決于他自己的感受。你一輩子都在感受感動(dòng)，那你的一生就是感動(dòng)的一生；你一輩子都在感受抱怨，那你的一生就是抱怨的一生；如果你一輩子都在立志于改變這個(gè)社會(huì)，那你的一生就是斗士的一生。

他在書中還寫過(guò)：他曾經(jīng)想過(guò)自殺。但是當(dāng)他站在幾十米高的樓上時(shí)，他卻沒(méi)有了跳下的勇氣。當(dāng)病魔一次又一次光臨，他的防線一次又一次崩潰。當(dāng)他聽(tīng)到命運(yùn)判決他不能游泳時(shí)，他在想什么？他又是以怎樣狼狽的姿態(tài)，不得不學(xué)會(huì)用腳穿衣吃飯洗漱寫字的？而他，到底以怎樣的方式與代價(jià)，學(xué)會(huì)用腳彈鋼琴的？其中艱苦的過(guò)程，他又是怎樣堅(jiān)持下來(lái)的？這些我們不得而知。但是其中的淚水與汗水，就是他堅(jiān)強(qiáng)最好的詮釋吧！

很多人對(duì)于“殘疾人”都有著標(biāo)簽化的認(rèn)識(shí)：身體殘疾，生活不能自理，意志消沉。如果劉偉也像他們一樣，那么這個(gè)世界上就少了一個(gè)鋼琴天才，一個(gè)游泳健將。劉偉當(dāng)初為什么沒(méi)有選擇死亡？因?yàn)樗桓势椒玻驗(yàn)樗w內(nèi)的猛獸醒了，因?yàn)樗幌氡幻\(yùn)牽著鼻子走，因?yàn)樗麍?jiān)信自己不是一個(gè)可以輕而易舉被打敗的“l(fā)oser”，因?yàn)樗嘈?，每一個(gè)人，即使用殘疾的身體，也可以擁抱世界。

這讓我不由想到最近很火的電視劇《擇天記》主人公陳長(zhǎng)生，得知自己六脈不通，命不過(guò)20歲，毅然踏上了逆天改命的道路向世人宣布：我命由我不由天。其實(shí)，這種說(shuō)法并不是空穴來(lái)風(fēng)。因?yàn)椤\(yùn)是掌握在自己手中的。劉偉用這樣有趣的一句話概括自己的人生：“命運(yùn)扇了我一巴掌，又塞給我一塊糖”。你看，對(duì)于劉偉這樣一個(gè)人來(lái)說(shuō)，其實(shí)活下去就是幸福了，而我又有什么理由對(duì)幸福強(qiáng)加各種各樣的定義呢？而我們，又有什么理由，不好好活下去呢？

最后，我想告訴大家：要經(jīng)歷過(guò)夢(mèng)想，才能看清現(xiàn)實(shí)；要經(jīng)歷過(guò)痛苦，才能感受到幸福；要放棄很多的堅(jiān)持才能得到微小的回報(bào)；要襤褸很多年，才能披上那件寒冷的戰(zhàn)衣；要經(jīng)歷過(guò)很多失敗，才能站上那片新天地。我們每個(gè)人，都要經(jīng)歷過(guò)一段隧道，這段隧道，可能是漫長(zhǎng)的，黑暗的，甚至是充滿磨難的，但終會(huì)有沖出隧道的那一天。

屈原讀后感(經(jīng)典5篇)

一本好書甚至可以讓我們受益終生，讀作者的作品，不同的人會(huì)有不同的感想和體驗(yàn)。把你書中所感受到的內(nèi)容寫一篇記錄。以下是小編為您收集的屈原讀后感實(shí)用技巧，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容！

屈原讀后感(篇1)

一首《離騷》為什么會(huì)有那么大的吸引力、滲透力，讀了此文，我深有感觸的是:

一是它的浪漫主義的色彩。此詩(shī)把神話的傳說(shuō)、歷史人物、自然現(xiàn)象揉合于一體，特別是那些詩(shī)人南訪重華，飲馬咸池，上叩帝閽，下求佚女，馳天空游仙境的描述，為讀者勾勒出一部神秘、奇妙、狂放、孤憤的另一世界，使人讀后意想深深，耳目一新。

二是詩(shī)中運(yùn)用香草、美人的象征對(duì)比方法，表現(xiàn)了他異與渾濁世俗的高潔，以追求才貌兼?zhèn)涞呐?，表達(dá)他對(duì)理想君主的渴望;以鏟除惡草，表述對(duì)奸邪小人的痛恨，形成了獨(dú)特的詩(shī)文創(chuàng)作新體，在古詩(shī)體列上獨(dú)樹(shù)一幟。

三是開(kāi)拓了詩(shī)體的新體。屈原以前的舊體多整齊劃一，四言五言一直沿續(xù)著。楚賦則不同，語(yǔ)句字?jǐn)?shù)參差不一，自由多變，突破了傳統(tǒng)模式，以六言為主，間以五六七八字不等，偶而也有三字，且句中句尾多用“兮、之、乎”等虛字，讀之大有高上低下錯(cuò)落之美和一唱三嘆的韻味。

四是抒情和敘事的結(jié)合，幻想與現(xiàn)實(shí)的交織。詩(shī)中還大量引用楚地方言，大有雙章疊韻的特征，使作品帶著楚國(guó)人氣豪放、豪氣和不拘禮法的楚風(fēng)。

兩千多年來(lái)中國(guó)詩(shī)詞的不斷變化，與屈原詩(shī)體與楚賦有著密切的關(guān)系，漢代后七言詩(shī)的發(fā)展與出現(xiàn)，從某種意義上說(shuō)，也是繼承屈原文化發(fā)展而成。

屈原不僅是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)的政治家，他又是我國(guó)第一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人。他不僅為我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作開(kāi)拓一個(gè)新紀(jì)元，他又是楚辭的代表者，奠基人，受到了中外文化界的關(guān)注。1953年，屈原以詩(shī)人身份同波蘭的天文學(xué)家哥白尼，法國(guó)文學(xué)家拉伯雷，古巴作家何塞·馬蒂一道，成為世界和平理事會(huì)當(dāng)年紀(jì)念的世界四大文化名人。

屈原讀后感(篇2)

《屈原》這部作品是我在晚上熄燈以后拿來(lái)翻看的。

借著臺(tái)燈那微弱的白光，用了兩個(gè)多小時(shí)就看完。其實(shí)每次靜下心來(lái)看書，就會(huì)把書中所描繪的情節(jié)，在自己的腦海中放入一張幻燈片，讓它清晰地在眼前放映出來(lái)．屈原，相信每個(gè)人都知道，他是一位世界名人，在這篇作品中，作者塑造了一個(gè)高大而雄渾，深沉而奔放的屈原形象。

全書以《橘頌》開(kāi)始，極力地塑造屈原詩(shī)意的靈魂，表現(xiàn)了他高尚的人格和從高的德行。他教育弟子宋玉：在大波大瀾的時(shí)代，生要生得光明，死要死得磊落。他被張儀他們陷害，致使被革職，又被他們稱為瘋子。在向風(fēng)，雷，電的吶喊中，使人看了心情也跟他的一樣，心潮澎湃，有一種恨鐵不成鋼的感覺(jué)。那是反抗的吶喊，戰(zhàn)斗的召喚；那是對(duì)黑暗的猛烈攻擊，對(duì)光明的熱切向往；那是高尚情操的獨(dú)白，是凜然氣節(jié)的贊頌。最后，屈原與衛(wèi)士甲一起到漢北去抵御強(qiáng)暴，捍衛(wèi)祖國(guó)。

最毒婦人心。也許我不該說(shuō)這句話，因我是一個(gè)女孩。但是看到南后這一形象，我又覺(jué)得我說(shuō)這句話沒(méi)有錯(cuò)。她是一個(gè)心狠手辣的陰謀家，在輕佻，妖艷的軀殼里，藏著放縱和淫蕩，身居高貴，榮耀的皇后之位，卻陰險(xiǎn)，冷酷，兇殘，為鞏固寵位，不惜殘害無(wú)辜，誣陷忠良，與亂臣狼狽為奸，愚弄國(guó)王，把楚國(guó)和百姓推向覆滅的深淵。

相信大多數(shù)人和我一樣，都喜歡里面的嬋娟。嬋娟是屈原的侍女和弟子，她是一個(gè)心地善良，剛強(qiáng)不阿的女孩。當(dāng)屈原被蒙冤時(shí)，她卻發(fā)誓要跟先生站在一起，她不相信外面的流言，她相信先生是清白的。在與南后見(jiàn)面時(shí)，她絲毫沒(méi)有表現(xiàn)出一點(diǎn)兒畏懼，南后要割她舌頭，她沒(méi)有臨陣脫逃，相反，她臨危不懼，視死如歸。被南后關(guān)進(jìn)檻里后，宋玉和子蘭來(lái)救她出去，但是她沒(méi)有出去。最后，由于誤飲屈原的毒酒而死，她用自己的生命粉碎了敵人企圖謀害屈原的陰謀。一個(gè)那么善良的女孩，把自己的生命獻(xiàn)給了國(guó)家，她是屈原精神的繼承者，是真善美的化身。郭沫若曾說(shuō)嬋娟在斗爭(zhēng)中化為永遠(yuǎn)之光明，永遠(yuǎn)之日光。

屈原，嬋娟的形象是偉大的，給我們留下太多的沉思，南后的陰險(xiǎn)毒辣，亦是如此。

屈原讀后感(篇3)

讀完《屈原投江》這篇文章后，我的心久久不能平靜，他用自己的生命報(bào)效祖國(guó)。

當(dāng)屈原得知朝中的幾位大臣貪得無(wú)厭，便想向楚王揭發(fā)他們的真面目。那幾位大臣得知屈原此舉之后，懷恨在心，就在楚王面前盡說(shuō)屈原的壞話，來(lái)個(gè)惡人先告狀。令人出乎意料的是，楚王居然信以為真，革了屈原的職，從此不在重用他。

屈原被革職后，依然不忘祖國(guó)，千方百計(jì)地去勸說(shuō)楚王，可他那時(shí)什么也不是，真是心有余而力不足呀！他的朋友也曾多次勸說(shuō)他到別國(guó)去求職，以他的才華，還怕別人不重用他嗎？可屈原一根筋，什么也聽(tīng)不進(jìn)去，一心想著怎樣才能不讓國(guó)家一天一天衰落下去。

公元前278年，秦國(guó)打下了楚國(guó)的國(guó)都，屈原傷心得放聲大哭。五月初五那一天，他抱一塊大石頭，跳到汨羅江里了。漁民得知后，便去打撈他的尸體，卻什么也沒(méi)找著。

屈原為了保持自己的高潔，給后代留下了一個(gè)忠貞愛(ài)國(guó)的典范。在抗日時(shí)期，也有許多偉人令我敬佩。

楊靖宇被幾個(gè)日本人逼進(jìn)了深山，沒(méi)有食物，只好吃棉絮、啃樹(shù)皮。當(dāng)他被活活餓死時(shí)，那幾個(gè)日本人解剖了他的肚子，他們驚呆了，里面全是棉絮和樹(shù)皮。

還有一位英雄的母親。日本人一次次地盤問(wèn)村民誰(shuí)是馬本齋的老母親，若是再不說(shuō)，就讓他們統(tǒng)統(tǒng)死掉。村民依然沒(méi)有反應(yīng)，日本人急了，一下子殺了好幾個(gè)人。馬本齋的母親想去承認(rèn)，被村民攔住了。老太太忍無(wú)可忍，叫了起來(lái)。老太太被他們請(qǐng)走了，村民也脫險(xiǎn)了。

日本人盤問(wèn)了老太太無(wú)數(shù)次，可她什么也沒(méi)說(shuō)。經(jīng)過(guò)幾天幾夜的不吃不喝，老太太躺下了。她臨死前告訴村民轉(zhuǎn)告本齋，對(duì)待日本人不要手軟，不能讓他們?cè)僮魍鞲Ａ恕?/p>

為了祖國(guó)，古人能視死如歸，放棄自己寶貴的生命，我們也不是吃閑飯的。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)說(shuō)地一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。長(zhǎng)江后浪推前浪，世上今人勝古人，祖國(guó)真像一個(gè)大家庭呀！這個(gè)大家庭需要我們一起去維護(hù)它，共創(chuàng)造美好的未來(lái)。

屈原讀后感(篇4)

最近，我讀了一篇司馬遷寫的名著《史記》。其中，我有一篇記憶深刻的故事：《屈原投江》。

《屈原投江》，這講的是一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的故事。當(dāng)時(shí)，屈原的國(guó)家快滅亡了，于是，愛(ài)國(guó)的他，便向皇帝傳上了他的幾個(gè)改革方法。不料，皇上并沒(méi)有采納他的意見(jiàn)，反而將他降了職，屈原十分憤怒。過(guò)了一段日子，他們的國(guó)家國(guó)土淪落，屈原滿懷悲憤，投江自盡了。人們非常懷念屈原，他們怕小魚吃掉了屈原的尸體，便每天往江里仍粽子，這便成了現(xiàn)在的端午節(jié)，端午節(jié)吃粽子也是為了紀(jì)念屈原。

讀完了這個(gè)故事，我很是感動(dòng)。屈原的這種愛(ài)國(guó)的精神，難道不值得我們學(xué)習(xí)么？故事中，屈原向皇上提出他的改革方法，昏庸的皇上居然不知采納，還降了屈原的職，能不讓他憤怒么？尤其是最后國(guó)土淪落，這讓愛(ài)國(guó)的他怎么接受得??？所以，我們應(yīng)該對(duì)這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人表示無(wú)限的敬佩。

聯(lián)系現(xiàn)在想一想，我們現(xiàn)在生活條件好了，可我們的愛(ài)國(guó)之情不能變，我們也不用向屈原一樣，我們只要好好學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國(guó)，這就是我們愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。

屈原讀后感(篇5)

屈原是一個(gè)浪漫主義詩(shī)人，作為浪漫主義文學(xué)的奠基人，他還開(kāi)創(chuàng)了流傳廣泛、影響深遠(yuǎn)的楚辭文學(xué)，他這樣的文學(xué)造詣和斐然文采讓人由衷佩服。

屈原也是一個(gè)潔身自好、堅(jiān)守正道、主張變革、舉賢納諫、懲惡揚(yáng)善、勵(lì)精圖治的政治家，他不善同流合污、隨波逐流和阿諛?lè)畛?，所以他一直壯志難酬、幽怨愁思、郁郁不得志。與此同時(shí)，因?yàn)榕c小人背道而馳、意見(jiàn)相左，屈原也一直受到了很多頑固派和邪惡家的排擠、誣陷、打壓和欺辱，真真是郁悶、憤懣到了極點(diǎn)。

屈原更是一個(gè)愛(ài)國(guó)愛(ài)民、心懷天下的偉大英雄，他在汨羅江的決絕一跳成為了人們永久的悲痛，因此每年的端午節(jié)也成為了人們紀(jì)念他、歌頌他、緬懷他的傳統(tǒng)節(jié)日。

《離騷》是屈原發(fā)自內(nèi)心的傾泄和控訴，他用這首激情昂揚(yáng)的詩(shī)歌表明了自己“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的志向和精神，以此來(lái)告誡自己、也警戒世人要做一個(gè)堂堂正正、坦坦蕩蕩、天下為公的君子。

“哀民生之多艱”是屈原心中的憂患，所以他一直宣揚(yáng)自己“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的決心，也一直想把民間的真實(shí)情況反映到朝堂之上去，奈何奸人阻礙，他的諫言得不到善用不說(shuō)，還落得一個(gè)“眾女妒余之峨眉兮，謠諑謂余以善淫”的下場(chǎng)，這讓他不得不感慨小人投機(jī)取巧、一反常規(guī)、扭曲事實(shí)、殘害忠良、肆意妄為、茍且偷生的做派，也不得不控訴指責(zé)君王荒淫無(wú)度、治理無(wú)方的可恨行徑。

對(duì)于自己因輔佐楚王改革弊政而受讒被疏遠(yuǎn)的遭遇屈原是委屈、心寒和不甘的，所以為了繼續(xù)追求美德、保持高潔、獻(xiàn)身正道、追求正義，屈原“寧溘死以流亡兮”，也不愿做出世俗小人的丑態(tài)，他這樣高傲、自潔、自省、自律、自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)的品性足以擔(dān)得起世世代代中國(guó)人的敬仰和追悼。

天才讀后感(經(jīng)典5篇)

在日常生活中，我們常常會(huì)看到一些我們感到興趣的書籍，對(duì)于作者所寫的故事情節(jié)，常常能夠讓人深刻思考。寫好讀后感究竟該如何呢？筆者極力推薦這篇“天才讀后感”，其中包含了許多有用的信息。

天才讀后感(篇1)

我最近讀了一本書，名叫《天才少年維克多》，書中講述的故事讓我很受啟發(fā)。

這本書介紹了世界頂級(jí)智商俱樂(lè)部主席維克多的成長(zhǎng)故事。維克多是個(gè)早產(chǎn)兒，他說(shuō)話晚，吐字也不清楚，六歲時(shí)被診斷為認(rèn)知能力低下。盡管在家里父母親總是給他加油鼓勵(lì)，但是在學(xué)校，他卻備受老師和同學(xué)們的嘲笑和打壓：他細(xì)心地指出參賽模型的缺陷，同學(xué)們理也不理，還嘲笑他笨蛋懂什么；他解開(kāi)一道難住全班同學(xué)的數(shù)學(xué)題，老師卻認(rèn)為他在撒謊……

這樣的生活一直持續(xù)了很久很久，直到有一天，學(xué)校的斯圖爾特老師發(fā)現(xiàn)了維克多用樹(shù)枝擺出的動(dòng)物造型非常獨(dú)特，大吃一驚，于是對(duì)維克多大加贊賞，維克多也對(duì)自己開(kāi)始有了一些信心?？蓻](méi)過(guò)多久，學(xué)校搞了一場(chǎng)智商測(cè)驗(yàn)，維克多智商很低，居然只有73。于是他被迫退學(xué)，跟著父親一起打工，他剛有的信心又不翼而飛了。

維克多打工直到成年，一切才有了轉(zhuǎn)機(jī)。有一天，維克多解開(kāi)了廣告牌上的謎題，從而進(jìn)入了著名的艾弗利公司工作，公司的老板很欣賞他，讓他從事發(fā)明工作。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，維克多知道了自己當(dāng)年的智商測(cè)驗(yàn)結(jié)果并不是73，而是驚人的173，他才是舊金山智商最高的天才！痛哭過(guò)后，他的心情反而變得舒暢，積壓在腦子里的東西好像也慢慢消失了。從此他進(jìn)入了世界頂級(jí)智商俱樂(lè)部——門薩協(xié)會(huì)，最后還當(dāng)上了協(xié)會(huì)主席。

維克多的成長(zhǎng)故事觸動(dòng)了我，他說(shuō)過(guò)的話也深深地激勵(lì)著我：“不管擁有多么杰出的才能，如果自己都不相信自己，那么這些才能更本沒(méi)有用武之地；如果還沒(méi)有嘗試，一定不要給自己的能力下定論；請(qǐng)相信自己，請(qǐng)相信自己是一個(gè)偉大的存在，這樣的話，我們的行動(dòng)也會(huì)變得偉大……”

我一定要向維克多學(xué)習(xí)，相信自己，決不放棄，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生，好少年。

天才讀后感(篇2)

“只要相信自己，每個(gè)孩子都是天才！”世界頂級(jí)智商俱樂(lè)部的主席——維克多坎坷的成長(zhǎng)故事，就是這句話最好的詮釋。

維克多是個(gè)早產(chǎn)兒，小時(shí)候，他無(wú)論做什么事，常常都是最后一名。他身材矮小，吐字不清，成為眾人嘲笑的對(duì)象。六歲時(shí)，他被診斷為認(rèn)知能力低下，有語(yǔ)言障礙。從此開(kāi)始了他的傻瓜生涯。八歲時(shí)，他踏入了知識(shí)殿堂的大門，迎接他的，卻是同學(xué)們對(duì)他的歧視、諷刺與陷害，所有人都把它當(dāng)做班級(jí)的累贅，連老師也帶著有色眼鏡看他。在一次智商測(cè)試中，他獲得的分?jǐn)?shù)只有73，僅僅比動(dòng)物的智商略高一籌。測(cè)試結(jié)果外泄，他被迫輟學(xué)，當(dāng)起了汽車修理師。就在這時(shí)，母親因病去世，他只好挑起了家庭生活的重?fù)?dān)。但他沒(méi)有放棄自己，仍然勤于思考，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每一次獲得知識(shí)的機(jī)會(huì)。

在一次偶然的機(jī)會(huì)中，在他堅(jiān)持不懈的努力下，他破解了一道從未被人注意過(guò)的廣告牌上的數(shù)學(xué)題，并意外的成為了進(jìn)艾弗利公司的職員，得到了董事長(zhǎng)的欣賞，與同事、顧客們的認(rèn)可，并且越干越出色。

當(dāng)他對(duì)自己的生活十分滿意時(shí)，卻意外地從小學(xué)同學(xué)蘿拉口中得知了一個(gè)天大的秘密——自己竟然是一個(gè)擁有173高智商的天才！多年前的智商測(cè)試真相大白:因?yàn)槔蠋煹氖韬雠c對(duì)他的偏見(jiàn)，竟讓他白白度過(guò)了整整十七年的傻瓜人生！

一個(gè)天才，因?yàn)槟承┓矫娈愑诔Ｈ?，與他人與眾不同，竟然被誤認(rèn)為是傻瓜長(zhǎng)達(dá)17年之久，所幸最后真相浮現(xiàn)，讓人不禁唏噓?！跋嘈抛约?，尊重自己，任何時(shí)候都不要放棄自己！”這句話或許真的很有道理。

這十七年來(lái)，讓他邁向成功的，是他對(duì)自己的信任與堅(jiān)持。

“相信自己”這句話真乃是一句至理名言啊，維克多因?yàn)橄嘈抛约海鸥矣趶脑瓉?lái)的原來(lái)的位置上邁出第一步。

每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的過(guò)人之處，每個(gè)平凡的孩子都是天才，只要你相信自己，尊重自己，不要放棄自己，你就能獲得成功！

天才讀后感(篇3)

我十歲生日收到的禮物中有一本書《天才之路》。其中有篇關(guān)于球王貝利的文章題目叫《天才之路》，讓我記憶深刻，并久久不能忘記。其中有這樣一段：

圣誕節(jié)到了，男孩的媽媽說(shuō)：我們沒(méi)有錢買圣誕禮物送給我們的恩人，就讓我們?yōu)樗\告吧。小男孩跟媽媽禱告完畢，向媽媽要了一只鏟子就跑了出去，他來(lái)到一處別墅前的花圃里，開(kāi)始挖坑。

就在他快挖好的時(shí)候，從別墅了走出一個(gè)人，問(wèn)小孩在干什么，小男孩抬起滿是汗珠的臉蛋，說(shuō)：教練，圣誕節(jié)到了，我沒(méi)有什么禮物送給您，我愿給您的圣誕樹(shù)挖一個(gè)樹(shù)坑。

教練把小男孩總樹(shù)坑里拉上來(lái)，說(shuō)：我今天得到了世界上最好的禮物。明天你到我的訓(xùn)練場(chǎng)上去吧。3年后，這位17歲的小男孩在1958年世界杯上率領(lǐng)巴西隊(duì)第一次捧回金杯。一個(gè)原來(lái)不為世人所知的名字貝利，隨之傳遍世界。

貝利是靠自己過(guò)人的天分與自己的一顆懂得報(bào)恩之心得到了貝阿佐特教練的信任，而貝阿佐特教練用信任造就了一代球王貝利。愛(ài)心與信任能鋪設(shè)天才之路，能創(chuàng)造一個(gè)奇跡，能造就一個(gè)舉世球王。愛(ài)潑斯坦博士曾經(jīng)是一個(gè)有嚴(yán)重學(xué)習(xí)障礙的人，是他的老師默菲給他不斷的鼓勵(lì)、信任和博大的愛(ài)心，讓他一步步成長(zhǎng)起來(lái)，并完成了正常人也不容易完成的學(xué)業(yè)，成為醫(yī)學(xué)博士。

我想如果人人都擁有愛(ài)心與信任，這個(gè)世界就會(huì)變得美麗、和諧！貝利是幸運(yùn)的，他從一個(gè)在貧民窟里踢垃圾的孩子成長(zhǎng)到一代球王，并在世界足壇上寫下了自己光輝的一頁(yè)。多少年過(guò)去了，貝利今年65歲了，但他的名字依然還年輕著，所有的人都親切的稱他為球王貝利。天才之路都少不了用愛(ài)心鋪成，并且這樣的愛(ài)，這樣的心將綿延不斷、生生不息、世代流傳。

天才讀后感(篇4)

請(qǐng)記住，你的目標(biāo)不只是完成書評(píng)的寫作，而且要給評(píng)論本身加上一個(gè)難忘的結(jié)尾，使它成為一篇一流的報(bào)刊文章。在被評(píng)論的書已被人遺忘后多年，你都會(huì)為這篇書評(píng)而驕傲。愛(ài)德華豪爾

這本書怎么說(shuō)呢，如果說(shuō)它是講成功學(xué)的，它的學(xué)術(shù)味也太濃了，書中隨處可見(jiàn)象研究表明數(shù)據(jù)證明類似這樣的字眼，所以如果你所期待的是一本勵(lì)志的書或者希望它能給你什么能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的成功的葵花寶典的話，就真的不用買了，這本書最核心的內(nèi)容其實(shí)最多用兩頁(yè)的篇幅就完全可以講完。但很遺憾，也有點(diǎn)失望的是，這本書實(shí)際上并沒(méi)有在該下功夫的地方用力氣，那就是在具體的生活和工作中我們到底該如何去使用刻意練習(xí)的原則來(lái)不斷提升自己？

作者用了大量的篇幅來(lái)證明它所倡導(dǎo)的成功者所取得的偉大成就并不是因?yàn)樗麄兊奶熨x，而是因?yàn)樗麄冏杂X(jué)地通過(guò)刻意練習(xí)來(lái)不斷拓展自己的能力的觀點(diǎn)是多么的正確，應(yīng)該承認(rèn)這樣的觀點(diǎn)很振奮人心，也很有價(jià)值和意義，但這樣的證明對(duì)于真正想要讀這本書并希望能從中獲得力量的人有用嗎？真正想讀這本書的人希望能從書中得到一些在自己的現(xiàn)實(shí)生活中切實(shí)可行的方法，來(lái)進(jìn)行刻意練習(xí)，不斷的發(fā)掘自己的潛力，也不斷拓展自己的能力，這才應(yīng)該是重點(diǎn)，但很可惜，這本書并沒(méi)有給我們這樣的東西，它的觀點(diǎn)很正確，可對(duì)我們?cè)撊绾芜\(yùn)用它來(lái)改善自己卻沒(méi)有任何指導(dǎo)意義。

天才讀后感(篇5)

不可否認(rèn)《天才》是一本相當(dāng)不錯(cuò)的書。書中的主人公尤金是一位熱愛(ài)藝術(shù)，不安于現(xiàn)狀的青年。他經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于在藝術(shù)界一舉成名，并和心愛(ài)的安琪拉結(jié)婚，后又在商界成為名噪一時(shí)的商業(yè)巨子。隨著地位的升遷，尤金的思想發(fā)生了變化。他愛(ài)上了富家小姐蘇珊，拋棄了賢惠的妻子和理想的工作，在上流社會(huì)聲名狼藉，只好重操舊業(yè)，茍且偷生。安琪拉為尤金生下女兒后病故，尤金直到這時(shí)才醒悟。

這是個(gè)有趣的故事，作者對(duì)人物的描寫，可謂是淋淋盡致。因此，給了我們一個(gè)活脫脫的人物尤金，書中的尤金令我記憶尤甚。

對(duì)于尤金，我真是有萬(wàn)分感慨。從我剛開(kāi)始接觸這個(gè)故事時(shí)，我就知道，他是個(gè)不安于現(xiàn)狀的人。但這也反映了他的貪婪，他雖出身在鄉(xiāng)下，卻打心里瞧不起窮人，在他眼里，鄉(xiāng)下人是骯臟的，無(wú)知的他只喜歡上流社會(huì)的人，對(duì)窮人卻是充滿憎惡的同情，與其說(shuō)是同情，不如說(shuō)是嘲諷。在書中，就有一段這樣描寫到：

前來(lái)他家赴宴的大都是當(dāng)代的藝術(shù)家、出版商、大歌劇院的明星、詩(shī)人、作家、劇作家和才貌雙全的著名演員。尤金對(duì)于有錢的、有名的、美麗的、堅(jiān)強(qiáng)能干的來(lái)賓特別感興趣。對(duì)于不如他的人，或各方面條件差得太懸殊的人，它一般都不與他們見(jiàn)面，即使偶然遇上了，他也只是表面上問(wèn)聲好，寒暄幾句，或是出于同情，接濟(jì)一點(diǎn)而已

很明顯，尤金是一個(gè)愛(ài)慕虛榮，驕傲，自大之人。不僅如此，他面對(duì)所有事情都很狂熱，但是，一旦成功，便希望得到，就會(huì)拋棄現(xiàn)狀，追求另一個(gè)目標(biāo)。文中寫了他雖然喜歡畫畫，卻為了自己，走上了從商之路，直到最后聲名狼藉時(shí)，才又真正的拿起畫筆，從新自己以前狂熱的藝術(shù)。

他的上司科爾德克斯的話：太感情用事太不穩(wěn)定了。不僅可以用在尤金的事業(yè)和人格上，對(duì)于他的愛(ài)情，一樣如此。

他對(duì)于每個(gè)女子都是那樣。他的妻子說(shuō)過(guò)這樣一句話他見(jiàn)了漂亮姑娘常常都日思夜想，拼命追求，乃至得手之后，他就變成另一個(gè)人了。這句話準(zhǔn)確地說(shuō)出了尤金對(duì)待生活、愛(ài)情的態(tài)度。尤金對(duì)于面臨的事情或情人，往往都是狂熱的，但卻很少想想內(nèi)心真正的想法，以至于狂熱過(guò)后，變換了一個(gè)態(tài)度。

但他的天分，確是如鐵般的事實(shí)。他來(lái)到城市后，每周由工資5美元，到7美元，12美元，50美元，最后竟然有二萬(wàn)五千塊錢的年薪。沒(méi)有敢打敢拼的精神，沒(méi)有堅(jiān)持不懈，不辭辛苦的精神，是不可能辦到的；面對(duì)人際交往，他也做得很好，大多數(shù)人都喜歡他在他聲名狼藉之前。更何況，尤金的天分是不可否認(rèn)的。對(duì)于畫畫與寫作，他更是顯露出了驚人的才華。這也是作者為什么把這本書的題目取為《天才》了。因?yàn)橛冉鹁褪且粋€(gè)天才，但卻是一個(gè)失敗的天才。

從尤金的故事里，不難看出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中愛(ài)慕虛榮的勢(shì)利小人的諷刺與憎恨，對(duì)誠(chéng)實(shí)善良的窮人們的同情與嘆息。字里行間，讓人受益匪淺。其實(shí)社會(huì)中有許多有才能的人，只不過(guò)有些人被利益尋昏了頭，失去了理智，很少人會(huì)明白自己需要什么，導(dǎo)致盲目狂熱，最后醒悟時(shí)，已是人去樓空了。

唉，無(wú)限惆悵，您自己去看看吧。感受很深?。?/p>

《狼王夢(mèng)》讀后感經(jīng)典5篇

如何快速地寫出讀后感呢？在閱讀作者的作品時(shí)，我們也能感受到作者的智慧。如果想要寫出優(yōu)質(zhì)的讀后感，就需要充分理解這本書的深刻內(nèi)涵?，F(xiàn)在，我推薦給大家一篇網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播的文章，標(biāo)題為“《狼王夢(mèng)》讀后感”。您不需要再去尋找其他來(lái)源，因?yàn)檫@篇文章中一定包含了您需要的所有信息！

《狼王夢(mèng)》讀后感篇1

我最大的愛(ài)好是看書，尤其是沈石溪寫的動(dòng)物小說(shuō)。其中，我最愛(ài)看的是我買的第一本動(dòng)物小說(shuō)——《狼王夢(mèng)》。

這本書主要講了一匹名叫紫嵐的母狼培養(yǎng)狼王的故事。紫嵐的丈夫黑桑本來(lái)想當(dāng)上狼王，卻慘遭不幸，紫嵐為了完成黑桑的遺愿，努力地培養(yǎng)狼兒，沒(méi)想到所有的狼兒都夭折了。存活下來(lái)的狼女媚媚長(zhǎng)大后生了狼孫，紫嵐為了保護(hù)狼孫，與金雕同歸于盡了。

曾經(jīng)我對(duì)狼極其厭惡，有很大的偏見(jiàn)，我認(rèn)為狼是一個(gè)貪婪、狡猾、狠毒又冷血的動(dòng)物。現(xiàn)在我明白了，狼是一種聰明、偉大、愿意為自己愛(ài)的親人無(wú)私奉獻(xiàn)的動(dòng)物，有時(shí)它們的確很狠心，那是因?yàn)樗鼈冎郎钪刑幪幊錆M危機(jī)，必須擁有野心和高超的狩獵技術(shù)才有可能活下來(lái)。狼還擁有十分強(qiáng)烈的母愛(ài)，只要狼崽有危險(xiǎn)，它們就是赴湯蹈火，也要保護(hù)自己的孩子。

看見(jiàn)狼擁有這么強(qiáng)烈的母愛(ài)，我不禁想起我們?nèi)祟?。人也有十分?qiáng)烈的母愛(ài)，甚至比狼更強(qiáng)烈。記得我讀過(guò)這么一個(gè)故事：一位媽媽一直對(duì)女兒很溫柔，突然有一天，媽媽開(kāi)始逼女兒做家務(wù)，做不好就打女兒。女兒開(kāi)始恨媽媽，并很快學(xué)會(huì)做家務(wù)。不久媽媽去世，爸爸找了個(gè)后媽。后來(lái)女兒考上大學(xué)，需要六千元學(xué)費(fèi)。爸爸拿出媽媽留給女兒的一個(gè)袋子，里面有六千元錢和一張紙條。紙條上是媽媽的字跡，媽媽告訴女兒那一年她得知自己得了癌癥，知道爸爸會(huì)再找一個(gè)后媽，怕女兒被后媽欺負(fù)，便逼女兒很快學(xué)會(huì)做家務(wù)。媽媽用的是最壞的辦法，目的是要女兒恨她，這樣就可以不再想念她并和后媽相處得更融洽……

母愛(ài)是這樣無(wú)私這樣偉大！我不禁濕潤(rùn)了雙眼，小時(shí)候我對(duì)母愛(ài)理解并不是很透徹，此刻我才明白母愛(ài)的真正含義是什么。

《狼王夢(mèng)》讀后感篇2

書中講述，母狼紫嵐為了讓白己的四只小狼崽實(shí)現(xiàn)孩子們的父親黑桑的唯一夢(mèng)想——成為狼王，用一生的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)它夢(mèng)想中的“超狼”，試圖把四顆“種子”培育成勇敢、兇殘、漂亮的“花朵”?？墒?，四只小狼相繼死去，只剩下母狼媚媚，紫嵐只好把狼王夢(mèng)寄托在狼孫身上，最后，為了狼孫的安全，與金雕同歸于盡。

我重重合上這本厚厚的書，腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)匹普通的狼不就得了，為何拼命去爭(zhēng)當(dāng)狼王？既然未能完成，又為什么不放棄呢……這個(gè)問(wèn)題在我腦海里穿來(lái)穿去。想起《走遍天下書為侶》這篇課文中有這么一句話：“多讀幾遍，說(shuō)不定能讀出點(diǎn)答案?！蔽矣旨?xì)細(xì)讀了起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)書末這樣寫道：“朝自己的夢(mèng)想前進(jìn)，就算沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，也不能放棄。”我沉默了……

當(dāng)我還沒(méi)有擁有這本書的時(shí)候，有這樣一個(gè)故事：那時(shí)我剛開(kāi)始學(xué)畫畫，我來(lái)到了一個(gè)陌生的地方，從最基本的色彩、卡通開(kāi)始學(xué)，每當(dāng)我想退縮，放棄當(dāng)畫家的夢(mèng)想時(shí)，看到大哥哥大姐姐們?cè)诋嫯?，我又有了信心?，F(xiàn)在，我的畫已經(jīng)很不錯(cuò)了，但一直重復(fù)地畫著靜物、素描，我很不耐煩，竟也有了放棄的念頭，并且一次又一次地想著這個(gè)問(wèn)題。媽媽告訴我：“你不是想當(dāng)畫家嗎？如果在這個(gè)時(shí)候放棄就太可惜了。成功的路只有前進(jìn)，沒(méi)有退縮。”媽媽的話又重新點(diǎn)燃了我的信心。

現(xiàn)在，因?yàn)楫嫯嬕延绊懙轿业囊暳Γ冶黄入x開(kāi)了畫室，離開(kāi)我的夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)，我很傷心?？戳恕独峭鯄?mèng)》這本書，我忽然醒悟，即使沒(méi)有去畫室學(xué)畫畫，也沒(méi)有關(guān)系，只要我自己努力，一樣可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

不是每個(gè)人一出生就是天才，也不是遇到大石頭就沒(méi)有路了；成功總要經(jīng)歷風(fēng)雨，努力、耐心、永不放棄，才是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的源泉。

指導(dǎo)老師鄒席

沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)寫得確實(shí)好，他通過(guò)動(dòng)物來(lái)寫人，讓我們讀后都會(huì)對(duì)生活有所感悟。本文小作者把自己的感悟也表達(dá)得很好，他在第三小節(jié)中用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句提出，然后又通過(guò)敘寫自己學(xué)畫的經(jīng)歷給予回答，讓人讀來(lái)感到饒有趣味又頗受啟發(fā)。只是，作者還要注意表達(dá)的準(zhǔn)確和詞意的明晰。如第二小節(jié)突然冒出來(lái)的“母狼媚媚”究竟是誰(shuí)？第三小節(jié)中的“既然未能完成”，應(yīng)該是“未能如愿”的意思吧？又如第四小節(jié)中的“媽媽告訴我”，應(yīng)該用“問(wèn)我”才準(zhǔn)確。第五小節(jié)中的“即使沒(méi)有去畫室……”，應(yīng)該是“不能去畫室”吧？

《狼王夢(mèng)》讀后感篇3

母愛(ài)，是人間必不可少的一件東西。我一向以為母愛(ài)僅有人間才會(huì)有，可是讀了《狼王夢(mèng)》這本書后，我才明白，母愛(ài)不只是僅有人才會(huì)有，動(dòng)物、植物等通通都有母愛(ài)。母狼紫嵐就是一個(gè)把母愛(ài)體現(xiàn)的淋漓盡致的一只母狼。

紫嵐原本和它的丈夫黑桑生活的很幸福，可是黑桑為了當(dāng)上狼王，被野豬用角挑死了。因?yàn)樽蠉箲蚜嗽?，所以她只好在沒(méi)有食物的情景下冒險(xiǎn)去捕鹿，并在與大白狗搏斗時(shí)生下了五只狼崽，但隨后山洪奪走了一只狼崽的生命。紫嵐為了不辜負(fù)黑桑一向以來(lái)的愿望，決定把自我的狼崽培育成狼王。

在培育狼王的過(guò)程中，紫嵐最得意的一只狼崽————黑仔，因?yàn)檫^(guò)早外出玩耍而成了金雕的食物，第二只狼崽藍(lán)魂兒，因勇敢地沖在隊(duì)伍的最前面搶奪山羊而中了獵人的彈簧夾，紫嵐很悲痛，可是她并沒(méi)有放棄。于是它又把期望寄托在膽小又懦弱的雙毛身上，為了把雙毛訓(xùn)練成下一代狼王，紫嵐耗盡了心血，并且還瘸了一條腿。

雙毛在即將登上狼王寶座時(shí)，因狼王的一聲嗥叫，又因自卑導(dǎo)致失敗并被饑餓的狼群吃掉。紫嵐徹底失望了，但又有一絲絲期望，因?yàn)樽罱K一只唯一是母狼的狼崽媚媚被公狼吊吊誘騙后，步上了正軌，找到了新伴侶并懷上了狼崽，這又會(huì)有期望。

最終，紫嵐為了狼孫們不再像黑仔一樣被金雕殘害，于是，紫嵐決定去找金雕報(bào)仇，與金雕同歸于盡！經(jīng)過(guò)一次次的搏斗，紫嵐已經(jīng)傷痕累累了，可是她一想到她的狼孫即將出生，她就又有滿身的力氣與金雕搏斗了。媚媚的孩子最終出生了，可是紫嵐已經(jīng)跟金雕同歸于盡了！當(dāng)它聽(tīng)到自我的孫子落地的啼哭聲后，她感到十分欣慰，覺(jué)得自我死了也值得……

紫嵐為了完成丈夫未完成的夢(mèng)想，犧牲了自我的生命保護(hù)了自我的狼孫，換來(lái)的卻是媚媚的拋棄。

她們?yōu)榱俗晕业淖訉O、子女，愿意把自我的一切奉獻(xiàn)給他們。我想：也許這就是母愛(ài)的偉大吧！父母為我們犧牲了很多很多……人們都說(shuō)：“做人要懂得知恩圖報(bào)。”如果我們都像媚媚一樣不懂得知恩圖報(bào)，那么世界將會(huì)多么凄涼啊！紫嵐，是你教會(huì)了我如何懂得知恩圖報(bào)、感恩別人。

我們的父母把一切完美的東西都留給我們，讓我們好好地對(duì)我們的父母說(shuō)聲“多謝”吧！

《狼王夢(mèng)》讀后感篇4

在很多人的生活中，都沒(méi)有真正見(jiàn)到過(guò)狼。而狼這一兇猛的食肉動(dòng)物給人留下的似乎只有殘忍這一印象。但一匹真正的狼不止是兇、殘，還有它的另一面，還有它經(jīng)歷過(guò)的、想到的所有和人十分類似的一面?！独峭鯄?mèng)》這篇小說(shuō)在沈石溪的筆下描繪出了一匹母狼可歌可泣的生活。

這匹母狼名叫紫嵐，她愛(ài)上了一匹美麗的公狼。它們策劃著，想要某一天爭(zhēng)奪王位，但在后來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)里，公狼不幸死去了，紫嵐立志要讓肚子里的孩子坐上王位，然后生下了生下了五匹小狼崽，但其中一匹小公狼在剛出生不久后，便因?yàn)樘鞖庀聝鏊懒?，剩下的三頭小公狼，紫嵐不惜一切代價(jià)地要把這三個(gè)公狼的一個(gè)培育成奪取王位的“超狼”。每次，它總是絞盡腦汁，費(fèi)盡周折，還失去了一次美好的愛(ài)情。但命運(yùn)總與它擦肩而過(guò)，頭狼黑仔因小時(shí)太過(guò)于對(duì)世界的好奇死于鷹嘴。二狼藍(lán)魂兒倒是英武，但不慎落入獵人貪婪的手中。最小的狼在與狼王搏斗時(shí)因自卑的心理占了下風(fēng)風(fēng)，最終慘死于眾狼之口，紫嵐的狼王夢(mèng)就這樣破滅了。后來(lái)，紫嵐不顧一切地用生命保護(hù)了最小的母狼媚媚的五只狼崽，與金雕同歸于盡，她希望這其中的一只能當(dāng)上未來(lái)的狼王，了結(jié)自己于公狼的心愿。

看完這個(gè)故事，我不禁為紫嵐的不幸而感到傷心，它幾乎把這一生所有的精力都用在培育“超狼”上，這出于想登上寶座的想法太急切，也出于母親對(duì)兒女們的愛(ài)。哪個(gè)母親不想讓孩子們變得有出息一些?所以，我還是真誠(chéng)地祝愿紫嵐能夠圓了它的狼王夢(mèng)，媚媚的五只狼崽中有一只能成為未來(lái)的狼王。

讀《狼王夢(mèng)》有感_小學(xué)生讀后感500字

狼，在我印象中曾經(jīng)是兇狠的，是狡猾的，但是，這個(gè)暑假我讀了沈石溪的《狼王夢(mèng)》，讓我對(duì)狼有了一種新的認(rèn)識(shí)。

故事發(fā)生在美麗的尕瑪爾草原上，紫嵐冒著暴風(fēng)雨生下了四只小狼。可是不幸的事情總是降臨到它頭上，先是失去了寶貝兒子黑仔，藍(lán)魂兒也在覓食中被人類設(shè)下的陷阱而夾住，雙毛在戰(zhàn)斗中被狼群給吃掉了，最后，紫嵐自己為了保護(hù)女兒媚媚的孩子，在與金雕的搏斗中，與金雕同歸于盡了。

在紫嵐身上，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。它在跟金雕搏斗的時(shí)候，雖然渾身是傷，眼睛也被啄瞎了，但它依然奮力地去反抗，拼命地去撕咬金雕的翅膀，她是為了自己的后代能實(shí)現(xiàn)狼王夢(mèng)，不惜拼盡全力，最后犧牲了。我們?cè)谄綍r(shí)不正是需要學(xué)習(xí)這種堅(jiān)持的精神嗎?

在紫嵐身上，我還感受到了一種深深的母愛(ài)。特別是她對(duì)雙毛，雖然她的腳被雙毛撞骨折了，但是雙毛的野性被激發(fā)出來(lái)了，她感到非常開(kāi)心。有一次，雙毛被別人欺負(fù)，盡管紫嵐知道自己敵不過(guò)那匹狼，但她還是不顧一切地沖了上去，最終，果然是紫嵐贏了。我想：這應(yīng)該就是母愛(ài)的力量吧。紫嵐為了她的兒女付出了很多，這不禁讓我想起我的媽媽，她為了我的成長(zhǎng)也付出了很多，比如：每天為我做可口的飯菜，半夜起床給我蓋被子，認(rèn)真輔導(dǎo)我做功課等等。

狼王夢(mèng)，紫嵐的夢(mèng)，我看見(jiàn)了喜怒哀樂(lè)，也看見(jiàn)了生死離別，這本書就像一部電影，記敘了紫嵐的一生。我以后會(huì)讀更多的書，品味別人的夢(mèng)，品味別人的人生

《狼王夢(mèng)》讀后感篇5

《狼王夢(mèng)》是著名作家、動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪寫的一本書，我非常喜歡他寫的書，因?yàn)樗麑懙臅饕且詣?dòng)物小說(shuō)為主的，非常有趣。

《狼王夢(mèng)》這本書它主要講了母狼紫嵐培育她的孩子們成為超狼的故事。不過(guò)她太過(guò)自信，大兒子黑仔被金雕抓走了，二兒子又被獵人殺死了，三兒子在狼王爭(zhēng)奪戰(zhàn)中死了，只有四女兒媚媚還在。紫嵐希望女兒找一只英俊的公狼，可是她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，女兒竟然找了吊吊這只下三濫的獨(dú)眼狼。于是，她就千方百計(jì)把吊吊殺死，她沒(méi)想到媚媚居然絕食。過(guò)了幾天，媚媚就對(duì)亂跳的獵物有些煩，她就把亂跳的獵物殺死了，吃了。顯示出了狼的本性。再后來(lái)，媚媚找了卡魯魯這只非常英俊威猛的公狼。紫嵐終于放心了。

為了成為狼王，不成功，便成仁?！}記

空中飛過(guò)一只金雕，老狼沖上前去，與金雕同歸于盡，終于保住了狼孫之命。

讀到這里時(shí)，心中情不自標(biāo)禁涌現(xiàn)出一股敬佩之情，在沈石溪的筆下，母愛(ài)呈現(xiàn)了冷血?jiǎng)游铩侵?，且是奶奶?duì)孫兒的關(guān)愛(ài)。

真是一本引人入勝的好書，優(yōu)秀母狼一窩七只小狼先后培養(yǎng)它們，但卻無(wú)一成為狼王，狼子一只只死去，母狼只得哀嘆，將狼王寄于狼孫，并為狼孫的安全獻(xiàn)上了自己的生命。

雖只花了一個(gè)下午就讀完了這本書，但是激蕩的情感旋渦卻久久不能平靜。母狼那對(duì)自己后代成為狼王的執(zhí)著追求，雖然所有孩子成仁了，但是，它并沒(méi)有放棄信心，為狼孫獻(xiàn)上生命?；蛟S，狼孫后來(lái)成功了，成為了狼王；或許，狼孫也沒(méi)成功，一只只死去?！独峭鯄?mèng)》那耐人尋味的結(jié)局，總是引人遐思；或許……

每每拾書重讀，《狼王夢(mèng)》這精彩的情節(jié)總能讓我意猶未盡……

讀了這本書，我明白了無(wú)論做什么事都不要急要一步一步慢慢來(lái)，而且要堅(jiān)強(qiáng)，要有智慧。

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感(經(jīng)典六篇)

作文是思維能力的一種文字組織，保存文字作品，就像保存住了一整個(gè)青春，想要寫好作文除了天賦之外多看多練才是關(guān)鍵，有相關(guān)的作文模板可以參考嗎？以下由小編為大家精心整理的“《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感(經(jīng)典六篇)”，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇1】

有的人就算認(rèn)識(shí)十年、二十年，也不能成為朋友;有的人只要見(jiàn)一面，交流一會(huì)兒，就能成為對(duì)方的知己;還有的人，通過(guò)一臺(tái)老舊的電話機(jī)，就能成為互相之間刻骨銘心的人。其實(shí)，大家都可以做到后者，只要我們用心靈去觀察、感受和傾聽(tīng)。

昨天，我讀了《用心靈去傾聽(tīng)》這篇文章。當(dāng)我讀到蘇珊臨死都不忘留給“我”一句話時(shí)，我的心不禁一怔，腦子里飛快地閃過(guò)一個(gè)疑問(wèn)：世界上真有這樣真摯的感情嗎?

我迅速地翻閱著腦子里的記憶。

還記得幾天前，我在運(yùn)動(dòng)會(huì)上摔了一跤，有的同學(xué)跑過(guò)來(lái)扶我，有的同學(xué)過(guò)來(lái)安慰我，可其他同學(xué)卻只看著我，我感到很委屈?，F(xiàn)在回想起來(lái)，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對(duì)我的問(wèn)候、關(guān)心、呵護(hù)。是啊，有的時(shí)候，真情只是一個(gè)眼神，就看我們有沒(méi)有用心靈去觀察。

一次，在上學(xué)的路上，我正在過(guò)馬路。馬路上汽車奔馳著，“呼呼”的聲音不斷地響。我

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇2】

物質(zhì)上的給予，可能在歲月流逝中早已被消耗光或被淡忘；而精神上的付出，只要心不改變，那美好就會(huì)伴隨一生。對(duì)于文中的“我”來(lái)說(shuō)，從**機(jī)中最大的受益便是心靈上的陶冶，精神陶冶。

用心傾聽(tīng)，你所聽(tīng)到的就是收獲。文中那位天真的“我”認(rèn)為**機(jī)中有小精靈，于是“我” 懷著好奇心向“問(wèn)訊處”打了個(gè)**，進(jìn)行交談，從此以后，“我”有問(wèn)題就打“問(wèn)訊處”。長(zhǎng)大以后，我才明白“問(wèn)訊處”就是一個(gè)渴望給予他人母愛(ài)的人。

當(dāng)“我”再去找她時(shí)，她已經(jīng)去世了留下了一句與過(guò)去她解釋金絲雀死因類似的話：“我要到另一個(gè)世界去歌唱?！?/p>

文中的蘇姍用她的“歌”唱響了“我”心中蘊(yùn)藏著的力量，帶來(lái)了隆隆的回聲。蘇姍與“我”有著母子愛(ài)，師生情，那“我”收獲的便是母愛(ài)與知識(shí)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是否從未得到過(guò)精神上的奉獻(xiàn)？就好比老師吧，她不僅教會(huì)了我們讀書寫字，還教會(huì)了我們做人的道理，它化作雨露滋潤(rùn)著心田……

老師如此，父母也這樣，表?yè)P(yáng)與批評(píng)，關(guān)懷與冷漠，著一切的一切，散發(fā)著濃濃的愛(ài)意，來(lái)得那般感人肺腑。

精神上的給予就是傾盆大雨出現(xiàn)的彩虹橋，就是在遍體鱗傷時(shí)出現(xiàn)的救命拐，就是絕處逢生時(shí)的遇急之計(jì)……著一切都因?yàn)閻?ài)……

關(guān)鍵字：精神給予《用心靈去傾聽(tīng)》有感

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇3】

昨天，我讀了《用心靈去傾聽(tīng)》這篇文章。當(dāng)我讀到蘇珊臨死都不忘留給我一句話時(shí)，我的心不禁一怔，腦子里飛快地閃過(guò)一個(gè)疑問(wèn)：世界上真有這樣真摯的感情嗎?

我迅速地翻閱著腦子里的記憶。

一次，在上學(xué)的路上，我正在過(guò)馬路。馬路上汽車奔馳著，呼呼的聲音不斷地響。我看了一眼手表，哎呀，快遲到了!我眼睛盯著前方，加快腳步走。突然，一輛汽車飛馳過(guò)來(lái)，就在這時(shí)，一位阿姨及時(shí)拉住了我，汽車在我眼前開(kāi)走了。我正要向那位阿姨道謝，結(jié)果一回頭，她已經(jīng)走了。是啊，有的時(shí)候，真情只是一個(gè)動(dòng)作，就看我們有沒(méi)有用心靈去感受。

期末考試的成績(jī)下來(lái)了，我沒(méi)有考好，情緒十分低落。這時(shí)，好朋友盧嘉禾看見(jiàn)了，馬上過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我，叫我不要灰心，還沖我笑了笑。在她微笑的背后，也是傷心，難過(guò)，因?yàn)樗约阂矝](méi)考好。聽(tīng)了她的'話，我的心情一下子舒坦了許多。是啊，有的時(shí)候，真情只是幾句話，就看我們有沒(méi)有用心靈去傾聽(tīng)。

這時(shí)，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給我。我看出了蘇珊對(duì)一個(gè)孩子的負(fù)責(zé)，即便這個(gè)孩子不是她自己的。

是啊，人與人之間，就該互相關(guān)心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個(gè)眼神，哪怕只是一個(gè)動(dòng)作，哪怕只是幾句話語(yǔ)。

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇4】

“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。”我可以體會(huì)到電話里那女人說(shuō)完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內(nèi)無(wú)盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦?！澳阒绬?，這只可愛(ài)小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱?！边@句曾經(jīng)安慰過(guò)兒時(shí)湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結(jié)起來(lái)的話，一句對(duì)湯米有深刻影響的話，肯定無(wú)數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來(lái)安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽(tīng)的對(duì)話!

文章大篇幅的描寫了兩人的對(duì)話內(nèi)容，兒時(shí)的湯米無(wú)知而可愛(ài)，天真地相信著蘇珊是電話里的小精靈，可蘇珊或許早已經(jīng)默許了湯米是她心里所向往的那個(gè)小兒子。他們親密無(wú)間，而他們一成不變的是他們的聯(lián)系方式——電話。僅僅只是一個(gè)來(lái)電，一個(gè)求助的電話，善良的蘇珊認(rèn)真耐心的安撫著電話對(duì)面，那哭喊著的陌生小孩。在對(duì)方多次求助后，蘇珊卻不曾不耐煩過(guò)，卻更加用心的“照顧”這位男孩。蘇珊的心地如此善良，如此樂(lè)于助人。她堅(jiān)守在這服務(wù)崗位上直到她死前那刻，或許她的最后的信仰轉(zhuǎn)變成了湯米的一通電話，也或許她最后的愿望是希望能再多幫助一個(gè)像湯米一樣需要幫助的人。他們兩人的故事短暫而充滿幸福，他們互相感謝，只因?yàn)樗麄兓ハ鄿嘏藢?duì)方的心靈。

作者在找到一個(gè)能傾聽(tīng)自己心聲的人時(shí)，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上，自己受傷的心里得以撫慰。由此可見(jiàn)，一個(gè)人在特殊情況下，能有一個(gè)用心靈去傾聽(tīng)自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛(ài)心更值得我們贊頌。對(duì)于一個(gè)跟自己毫無(wú)血緣關(guān)系的總務(wù)謀面的孩子，蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風(fēng)度耐心的為他解答，用樂(lè)觀的態(tài)度去消除他對(duì)死亡的恐懼，安慰他稚嫩的心靈。在最后，蘇珊對(duì)自己的去世也是笑著看待的。

或許我無(wú)法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說(shuō)，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽(tīng)他人的心聲!

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇5】

今天，我學(xué)習(xí)了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽(tīng)》。

課文主要講了，我獨(dú)自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學(xué)著爸爸媽媽的樣子，撥打了問(wèn)訊處的號(hào)碼，一個(gè)叫蘇珊的女子接聽(tīng)了。我終于找到了一個(gè)能傾聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。從此以后，蘇珊成了我無(wú)話不談的好朋友與第二個(gè)母親。我每每遇到問(wèn)題都會(huì)找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問(wèn)題。我的金絲雀死了，我在難過(guò)的時(shí)候找到了蘇珊。蘇珊用樂(lè)觀的態(tài)度是我消除了對(duì)死亡的恐懼及過(guò)于難過(guò)的心理，她告訴我“小鳥只是到另一個(gè)世界去歌唱了”。許多年后，當(dāng)我想見(jiàn)一面蘇珊的時(shí)候，蘇珊卻已經(jīng)去世。她給我留下一張紙條，上面寫著：“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱?！?/p>

生活中，不也有許多這樣的人嗎？他們用心靈去傾聽(tīng)我們的心聲，為我們解憂，和我們分享快樂(lè)。他們，就是——朋友！我想，作者并不僅是把蘇珊當(dāng)做自己的母親，也有把蘇珊當(dāng)做自己的一個(gè)知心朋友，信賴蘇珊。

我相信，在另一個(gè)溫暖的世界里，乳白色的月光下，蘇珊在靜靜的歌唱，在她的身旁，一定會(huì)有一個(gè)聽(tīng)眾用心靈去傾聽(tīng)她的歌聲。傾聽(tīng)聲調(diào)的婉轉(zhuǎn)悲哀，輕巧靈活，透明、朦朧……

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇6】

當(dāng)你在快樂(lè)的時(shí)候，傷心的時(shí)候，悲哀的時(shí)候，憤怒的時(shí)候，總希望有一個(gè)人能用心靈去傾聽(tīng)你的故事。

而《用心靈去傾聽(tīng)》這篇課文主要講了作者和問(wèn)訊處工作人員蘇珊之間的故事。在這些年來(lái)，蘇珊在電話里幫“我”解決了很多很多我心中的疑問(wèn)，成了“我”從未謀面卻如同“我”第二個(gè)母親的人。

文中講到，“我”年幼的時(shí)候，總是問(wèn)蘇珊一些幼稚、無(wú)聊的問(wèn)題，但是蘇珊每一次總是用自己的心靈去傾聽(tīng)“我”的聲音，總是耐心地回答“我”的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。從這里我可以看出蘇珊的愛(ài)心。要換成是我們，可能早就不耐煩了，我看到了蘇珊難得的愛(ài)心。就像平時(shí)我問(wèn)爸爸媽媽問(wèn)題：“媽媽，我為什么叫葉紅果而不叫別的名字呀“四季為什么總要變換不同的色彩呀”爸爸媽媽也總能耐心解答。如果我還不懂，他們會(huì)一次次地重復(fù)給我聽(tīng)，引導(dǎo)我去書中或上網(wǎng)查找相關(guān)的資料。盡管，有時(shí)我問(wèn)的問(wèn)題太幼稚了的時(shí)候，爸爸也總是笑笑，敲敲我的小腦袋，警告我不要問(wèn)出與年齡不對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。

在“我”心愛(ài)的金絲雀死去的時(shí)候，“我”把這件不幸的事情向蘇珊傾訴。蘇珊從“我”的聲音中聽(tīng)出了“我”對(duì)死亡的害怕，所以她告訴我小金絲雀要到另一個(gè)世界去歌唱了，這使“我”幼小的心靈得到了一絲安慰，她教會(huì)了“我”從小樂(lè)觀面對(duì)死亡。是的，她能樂(lè)觀得對(duì)待死亡，即便是她病逝之前，她仍把我記在心上，留下紙條告訴我：她，要到另外一個(gè)世界歌唱了。

我也要學(xué)會(huì)用心靈去傾聽(tīng)別人的聲音，用心靈與人交流。

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇7】

課文主要講了：在一次次心與心的交流中，兩顆心走到了一起，結(jié)成了母子般的深厚情誼。讓我感觸最深的有這幾處：

“一天，我心愛(ài)的金絲雀突然死了，我非常難過(guò)，心比被錘子砸了還疼，我拿起電話找到蘇珊?！睆倪@句話中我體會(huì)到了作者最喜愛(ài)的金絲雀突然死了，作者不僅痛苦，同時(shí)也對(duì)死亡充滿恐懼，蘇珊巧妙地采用了更好的辦法：他要到另一個(gè)世界去歌唱。

聽(tīng)著這樣的話語(yǔ)，作者心頭的陰影定會(huì)烏消云散，快樂(lè)就會(huì)重新回到作者身邊。

“我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。”是啊，作者找到了說(shuō)話的人，其實(shí)就是找到希望，把希望寄托在小精靈身上。

因?yàn)樽髡呗?tīng)到了小精靈溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。

我覺(jué)著作者的哭既是傷痛帶來(lái)的哭，也是孤獨(dú)中找到希望的哭。作者還用“第二個(gè)母親”形容蘇珊，看得出作者對(duì)蘇珊那濃濃的愛(ài)意。

我也看得出，蘇珊對(duì)作者的愛(ài)，每天從百忙中抽出時(shí)間來(lái)和小作者一起聊天，作為問(wèn)訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時(shí)候做什么事情時(shí)，都要有耐心和愛(ài)心。

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇8】

今天，我們李老師給我們講了一篇很感人的課文——《用心靈去傾聽(tīng)》。這篇課文給我留下了很深很深的印象。

課文主要講了：我在電話里認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫蘇珊的人，一天，我趁家里沒(méi)人，拿出爸爸工具箱里的錘子，胡亂敲打，一下錘住了手指，應(yīng)為家里沒(méi)人，我打通了問(wèn)訊處的電話，蘇珊告訴我怎樣把手痛治住，我找樣子做，手果然不疼了。我?guī)缀醮笫滦∈露冀o蘇珊打電話，知道蘇珊死的時(shí)候。

最讓我感動(dòng)的.是這幾句話：

“一天，我心愛(ài)的金絲雀突然死了。我非常難過(guò)，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。

“能告訴我為什么嗎？，蘇珊？”我問(wèn)，“為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動(dòng)也不動(dòng)了呢？”

蘇珊想了想，對(duì)我說(shuō)：“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥它要到另一個(gè)世界去歌唱?！?/p>

我相信蘇珊的話，我想可愛(ài)的小鳥的確到了另一個(gè)世界，一個(gè)比我們這個(gè)世界更為美麗的地方，幸福地歌唱?！笔前。N子砸到了手一定很痛，而作者說(shuō)比砸到了手還疼，可想而知，這只金絲雀對(duì)我來(lái)說(shuō)多重要。而蘇珊知道，身為孩子的我，還不能接受“死”這個(gè)字，所以她用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言告訴我“這只可愛(ài)的小鳥它要到另一個(gè)世界去歌唱?！碧K珊騙我說(shuō)小鳥要到另一個(gè)世界歌唱，但這是善意的謊言，我想作者不會(huì)怪他。

“我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭?！笔前?，我找到了說(shuō)話的人，其實(shí)就是找到希望，把希望寄托在蘇珊身上。

因?yàn)樽髡呗?tīng)到了蘇珊溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。

我覺(jué)著作者的哭既是傷痛帶來(lái)的哭，也是孤獨(dú)中找到希望的哭。作者還用“第二個(gè)母親”形容蘇珊，看得我對(duì)蘇珊那濃濃的愛(ài)意。

我也看得出，蘇珊對(duì)我的愛(ài)，每天從百忙中抽出時(shí)間來(lái)和我一起聊天，作為問(wèn)訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時(shí)候做什么事情時(shí)，耐心和愛(ài)心是基礎(chǔ)。

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇9】

用心靈聽(tīng)閱讀后的感受[1]沒(méi)有人的生活是完美的。在人生的旅途中，我們會(huì)遇到一些坎坷和一些快樂(lè)的事情。這時(shí)候，我們需要的是一個(gè)傾聽(tīng)者，一個(gè)真心誠(chéng)意地聽(tīng)我們傾訴的人，跟我們說(shuō)話的人……

蘇珊，一個(gè)普通人——調(diào)查辦公室的工作人員，總是用真誠(chéng)和無(wú)私的態(tài)度幫助年幼無(wú)知的湯米度過(guò)**。當(dāng)湯米的手指受傷時(shí)，蘇珊告訴他如何消腫。我被蘇珊感動(dòng)了。蘇珊不是湯米的人，但她對(duì)湯米非常關(guān)心和友好。

因?yàn)樘K珊專心聽(tīng)湯米的話。從湯米的話里，她知道他現(xiàn)在一個(gè)人在家，湯米現(xiàn)在最需要的是關(guān)心。讓湯米知道在困難時(shí)期他身邊還有人。

湯米總是問(wèn)蘇珊什么時(shí)候?qū)W習(xí)有問(wèn)題，蘇珊一直耐心地教他。我再一次被蘇珊感動(dòng)了。蘇珊是**問(wèn)訊處人員，只要負(fù)責(zé)好自己的工作就行了，大可拒絕湯米的問(wèn)題，可她并沒(méi)有那么做，面對(duì)湯米問(wèn)的問(wèn)題，她總是耐心而認(rèn)真地回答。

因?yàn)樘K珊已經(jīng)讓湯米成為她生活的一部分。湯米的小鳥死了，蘇珊安慰他說(shuō)：“小鳥要到另一個(gè)世界去歌唱。

”湯米長(zhǎng)大了，也知道**是怎么一回事了，當(dāng)他要和蘇珊見(jiàn)面時(shí)，她卻已去世了。蘇珊留給湯米的最后一句話是：“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。

”讀著讀著，我已淚流滿面了，蘇珊時(shí)刻惦記著湯米，臨死前也惦記著他，她知道湯米一定會(huì)為他難過(guò)。她想讓湯米知道每個(gè)人都必須經(jīng)歷生、死和死。死亡并不可怕。她心情愉快地離開(kāi)了。

蘇珊讓我想起了我自己。有時(shí)候，我做很多作業(yè)。當(dāng)我的同學(xué)問(wèn)我什么的時(shí)候，我一邊寫一邊聽(tīng)。我真的不聽(tīng)他的話。現(xiàn)在我知道，如果一個(gè)人肚子里有東西要咽，不說(shuō)是很不舒服的。我要向蘇珊學(xué)習(xí)，不要只顧自己的事情，當(dāng)別人需要你當(dāng)傾聽(tīng)者的時(shí)候，你要全心全意地投入到他們的生活中去，用心傾聽(tīng)，別人就會(huì)感到很欣慰。

每個(gè)人都需要一個(gè)傾聽(tīng)者。用心傾聽(tīng)會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。如果一個(gè)人愿意做別人的傾聽(tīng)者，我想也是幸福的。我愿意做一個(gè)快樂(lè)的傾聽(tīng)者，給自己和每個(gè)人帶來(lái)快樂(lè)。

用心靈去傾聽(tīng)讀后感【二】《用心靈去傾聽(tīng)》這篇文章給我留下了很深的印象。

正文主要說(shuō)：在一次心心相印的交流中，兩顆心走到了一起，形成了母子深厚的友誼。讓我感觸最深的有這幾處：

“一天，我心愛(ài)的金絲雀突然死了，我非常難過(guò)，心比被錘子砸了還疼，我拿起**找到蘇珊。”從這句話中我體會(huì)到了作者最喜愛(ài)的金絲雀突然死了，作者不僅痛苦，同時(shí)也對(duì)死亡充滿恐懼，蘇珊巧妙地采用了更好的辦法：他要到另一個(gè)世界去歌唱。

聽(tīng)了這樣的話，作者心中的陰影就會(huì)消失，幸福就會(huì)回到作者身上。

“我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭?！笔前?，作者找到了說(shuō)話的人，其實(shí)就是找到希望，把希望寄托在小精靈身上。

因?yàn)樽髡呗?tīng)到了精靈們溫柔的聲音，所以作者的心被撫慰了，最后放聲大哭。

我認(rèn)為作者的哭泣不僅是痛苦帶來(lái)的哭泣，也是在孤獨(dú)中尋找希望的哭泣。作者還用“第二個(gè)母親”形容蘇珊，看得出作者對(duì)蘇珊那濃濃的愛(ài)意。

我也可以看到蘇珊對(duì)作者的愛(ài)，每天都從繁忙的日程中抽出時(shí)間和小作者聊天。作為信息辦公室的一名員工，除了蘇珊，其他人都很難做到者一點(diǎn)。這段文字讓我知道：無(wú)論你什么時(shí)候做什么，你都應(yīng)該有耐心和愛(ài)心。

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇10】

今天，我讀了《用心靈去傾聽(tīng)》這篇課文后，再回想一下文中的內(nèi)容，真是令人回味無(wú)窮……

文中的主人公蘇珊對(duì)湯米的關(guān)愛(ài)是多么的博大!以至于湯米把蘇珊看成自己的第二個(gè)母親。無(wú)論遇到什么困難，湯米第一個(gè)想到的就是蘇珊。在蘇珊的諄諄教導(dǎo)之后，他總是會(huì)立刻茅塞頓開(kāi)，恍然大悟。蘇珊從始至終都是用一顆關(guān)愛(ài)的心去撫摸湯米那幼小的心靈!

人是有感情的動(dòng)物，也是萬(wàn)特之靈。人與人之間的關(guān)系也只有用愛(ài)才能相處，才能編織天長(zhǎng)地久，時(shí)刻不忘，如果你稍微留意一下，“關(guān)愛(ài)”這個(gè)詞是會(huì)“神出鬼沒(méi)”，無(wú)處不在的，每時(shí)每刻都生活在關(guān)愛(ài)中間。我也情不自禁地有了關(guān)心別人的想法。

早晨，媽媽有些不舒服，我會(huì)悄悄把藥片放在她的枕頭底下;路上，有小孩子摔倒了，我會(huì)輕輕把他扶起;體育課后，同學(xué)滿頭大汗，揮汗如雨，我會(huì)遞給他一張紙巾……關(guān)心他人，就是從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

有時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)臉上愁云密布，悶悶不樂(lè)，魂不守舍的樣子，就會(huì)主動(dòng)陪他聊天，消除他心中的煩惱……關(guān)心他人，就從小事做起!

學(xué)會(huì)關(guān)心他人吧，它會(huì)使你在人群中不被孤立，永遠(yuǎn)得到別人的愛(ài)。遇到麻煩，正煩得踱來(lái)踱去之際，會(huì)有一大群人出現(xiàn)在你的'面前，伸出他的援助之手，幫你解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)關(guān)心別人吧，它會(huì)使你生活處處開(kāi)滿鮮花，天天陽(yáng)光明媚，充滿歡笑!朋友之間，談笑嬉戲，品味人生，互相傾訴心聲，共同幻想美好的未來(lái)，快樂(lè)和幸福共同分享，大家一起品味生活的喜怒哀樂(lè)和甜酸苦辣吧!學(xué)會(huì)關(guān)心別人吧，它會(huì)使你的人生更加絢麗多彩?！叭恕弊值慕Y(jié)構(gòu)就是相互支撐，相互扶持的，人生來(lái)就應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人可以獨(dú)立生存。

人世間，“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！?。群山有崩裂的時(shí)候，大海有干旱的時(shí)候……但關(guān)愛(ài)，會(huì)一直在我們心中，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇11】

“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱?！蔽铱梢泽w會(huì)到電話里那女人說(shuō)完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內(nèi)無(wú)盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦。“你知道嗎，這只可愛(ài)小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱?！边@句曾經(jīng)安慰過(guò)兒時(shí)湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結(jié)起來(lái)的話，一句對(duì)湯米有深刻影響的話，肯定無(wú)數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來(lái)安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽(tīng)的對(duì)話!

但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人……

或許我無(wú)法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說(shuō)，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽(tīng)他人的心聲!

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇12】

昨天晚上，自己扛著攝像機(jī)教學(xué)了一篇《唯一的聽(tīng)眾》，慢慢找到了一點(diǎn)上情感類課文的感覺(jué)。今天，趁熱打鐵，設(shè)計(jì)教學(xué)了一篇略讀課文《用心靈去傾聽(tīng)》。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過(guò)程這條主線展開(kāi)，脈絡(luò)清楚。課文先寫“我”開(kāi)始以為蘇珊是住在電話機(jī)里的無(wú)所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。然后寫“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話，得到了蘇珊的熱情幫助，對(duì)她產(chǎn)生了好感。接著寫“我”與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽(tīng)“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個(gè)母親。最后寫長(zhǎng)大后，“我”利用回故鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)與蘇珊取得了聯(lián)系。就在我們約定見(jiàn)面的前夕，蘇珊不幸病逝了。

“我”深切地懷念她。首先，我從昨晚的課堂導(dǎo)入，引入今天的課題。“由課題這樣一個(gè)錯(cuò)位的用詞搭配，我相信你一定有所發(fā)現(xiàn)或有所疑惑！”在問(wèn)題的引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，或多或少地吸引了學(xué)生的注意力。等到學(xué)生朗讀完畢，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最令你感動(dòng)的故事情節(jié)。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，這也算指導(dǎo)朗讀吧。在學(xué)生說(shuō)到課文的最后一句：隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。有的學(xué)生說(shuō)，我感動(dòng)于蘇珊面對(duì)死亡能如此平靜面對(duì)；有的學(xué)生說(shuō)，我感動(dòng)于蘇珊有一顆美好的心。我引導(dǎo)：作者——我，將這句話留在了文章的結(jié)尾，這是作者的情感發(fā)展的高潮。作者真的感動(dòng)于蘇珊那一顆平靜的心嗎？教室里反映者寥寥無(wú)幾。

“我們先不急著思考這個(gè)問(wèn)題，我們先放一放，讓我們先去看看我和蘇珊之間發(fā)生的故事吧！”隨后，組織學(xué)生概括文章，讓學(xué)生直面一個(gè)個(gè)故事，在故事的概括中，隨機(jī)幫助學(xué)生感受語(yǔ)言。在學(xué)生的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)課堂不知不覺(jué)中吟唱了一曲曲感人肺腑的贊美曲，這種漸入佳境的課堂感覺(jué)真好。現(xiàn)在回想，這也是我本節(jié)課自我感覺(jué)良好的關(guān)鍵，這個(gè)直面文字的過(guò)程，沒(méi)有讓學(xué)生去體味文字的溫度，大部分學(xué)生將永遠(yuǎn)游離課堂之外。最后拋出剛才的問(wèn)題，作者感動(dòng)于這張紙條的分量是為什么？學(xué)生發(fā)言精彩：蘇珊，一個(gè)素未謀面的人，在臨死之前仍然想著我，希望我不要因?yàn)樗倪^(guò)世而悲傷，因此她仍像小時(shí)候安慰我失去金絲雀一樣安慰我，這不正像一位母親呵護(hù)孩子的愛(ài)嗎？

課堂結(jié)束了，我覺(jué)得在這個(gè)浮躁強(qiáng)刺激的社會(huì)里，讓學(xué)生去感受那一個(gè)個(gè)平面素面的文字的溫度，只有引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文字，讓文字與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，與作者一樣感同身受，抽象的文字才能樹(shù)立在學(xué)生的面前。學(xué)生畢竟是感性經(jīng)驗(yàn)的，用一套一套的道理去說(shuō)服孩子，任何祖國(guó)語(yǔ)言，熱愛(ài)語(yǔ)文，還不如一點(diǎn)一滴用形象去感動(dòng)孩子。只有這樣才有可能漸漸讓學(xué)生體會(huì)到文字的溫度。

三顧茅廬讀后感經(jīng)典5篇

我給您整理了以下信息：“三顧茅廬讀后感”希望能夠幫助到您。書籍是我們?nèi)松囊槐K明燈，在讀過(guò)一篇書籍之后人們內(nèi)心都會(huì)有一定的收獲和體會(huì)。我們可以寫一篇讀書筆記來(lái)表達(dá)自己閱讀后的所思所感。感謝您對(duì)本文的支持同時(shí)請(qǐng)妥善收藏！

三顧茅廬讀后感篇1

國(guó)慶節(jié)假期，我在爸爸的指導(dǎo)下讀了《三國(guó)演義》，這本書有許多有趣的故事，其中最感人的要數(shù)三顧茅廬了。

當(dāng)時(shí)，天下大亂，劉備想在亂世中有一席之地，他四處打聽(tīng)，得知諸葛亮是個(gè)有才能的人，就和關(guān)羽，張飛到諸葛亮居住的地方——隆中去請(qǐng)，前兩次都沒(méi)有遇到，第三次請(qǐng)時(shí)，諸葛亮正好歸來(lái)在茅屋中休息，劉備一直等到諸葛亮醒來(lái)從諸葛亮終于被劉備的誠(chéng)心所打動(dòng)，決定出山輔佐劉備打天下，這就是三顧茅廬的故事。

從劉伯三請(qǐng)來(lái)諸葛亮的故事中，我覺(jué)得只有發(fā)現(xiàn)人才，重用人才，才能發(fā)揮自己的才能。如果劉備一開(kāi)始不請(qǐng)諸葛亮，諸葛亮才華橫溢，不能發(fā)揮自己的才能，金子就會(huì)失去光澤。同時(shí)，我也覺(jué)得圣人一定要誠(chéng)懇向劉備學(xué)習(xí)，不要像張飛那樣傲慢。

否則，人們是有才華的，不會(huì)幫助他。

現(xiàn)在社會(huì)需要人才，我要努力學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為人才，為社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

三顧茅廬讀后感篇2

今天，我看了《三國(guó)演義》中的《劉玄德三顧茅廬》。看完了這篇文章，我受到了很大的啟發(fā)。

《劉玄德三顧茅廬》的主要內(nèi)容是：劉備在南漳遇到了司馬徽，司馬徽給他介紹了鳳雛、臥龍兩位軍師。在徐庶的指點(diǎn)下，劉備知道臥龍就是諸葛亮。

于是他去探望，但男孩說(shuō)諸葛亮不在，所以劉備必須先回去。幾天后，劉備又來(lái)探望，但里面的人是諸葛亮的弟弟。劉備很失望，留下了一封信。又是一個(gè)春天。劉備選擇了一個(gè)好日子去拜訪諸葛亮，但他當(dāng)時(shí)正在睡覺(jué)，所以劉備站在了舞臺(tái)的最下面。

諸葛亮一覺(jué)醒來(lái)，聽(tīng)說(shuō)劉備已經(jīng)等了好久，趕緊出去見(jiàn)他。劉備和諸葛亮談了很多，覺(jué)得他很有天分，就請(qǐng)諸葛亮出來(lái)幫他。感動(dòng)之余，諸葛亮答應(yīng)了劉備的要求。

讀完了這篇文章，我掩卷沉思。劉備三次來(lái)到諸葛亮家，不畏風(fēng)雨，終于感動(dòng)了諸葛亮。相比之下，我實(shí)在不如他。

如果我遇到一點(diǎn)點(diǎn)的困難，就臨陣退縮，遇到作業(yè)題目不懂的，干脆不去思考，去抄同學(xué)的。我覺(jué)得很慚愧。劉備執(zhí)著的精神讓我想起了我的朋友玲玲。

有一次，我們?cè)谝黄鹱鲎鳂I(yè)。為了做數(shù)學(xué)作業(yè)，我們遇到了一個(gè)我們做不到的問(wèn)題。我們想了很久，也想不出來(lái)。

不管怎樣，這也是最后一個(gè)問(wèn)題。明天去抄襲你的同學(xué)！我一邊想著，一邊對(duì)玲玲說(shuō)：“玲玲，我們出去玩，好嗎？

”玲玲聽(tīng)了，生氣地對(duì)我說(shuō)：“不行！沒(méi)做完這道題，我是不會(huì)去玩的。

‘今日事今日畢’，只要今天做完了今天的事，就總會(huì)有收獲。如果你總是抄襲別人的答案，到頭來(lái)什么也得不到?！蔽衣?tīng)了，臉像發(fā)燒似的紅了。

玲玲就算是面對(duì)一道題目，都會(huì)堅(jiān)持不懈的去做，我為什么做不到？于是我坐下來(lái)和玲玲商量。沒(méi)多久，我們就“攻克”了這道題目了。

我高興的說(shuō)：“玲玲，你說(shuō)得真沒(méi)錯(cuò)，你又給我上了一堂課?！蔽覀兌夹α?。

在玲玲的身上，我看到了劉備堅(jiān)持不懈的精神。因此，我想向劉備和玲玲學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持不懈的精神和努力學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在，我的成績(jī)?cè)诓粩噙M(jìn)步?！秳⑿氯櫭]》這篇文章，讓我懂得了：無(wú)論做什么事，只要堅(jiān)持不懈的去做，就能獲得成功。

三顧茅廬讀后感篇3

分類: 作文 > 讀《三顧茅廬》有感

版權(quán)所有：碧意之時(shí)創(chuàng)作時(shí)間：

1、讀《三顧茅廬》有感公元207年，劉備遭曹操追殺，屯兵新野，徐庶向劉備舉薦諸葛亮，并親自相邀，卻被其拒之門外。但是，劉備是真誠(chéng)的，諸葛亮終于同意出去幫助他。在人們贊賞劉備求賢若渴的同時(shí)，我不免為諸葛亮備感憂慮，如果不是徐庶的推薦，劉備的拜訪，試問(wèn)諸葛亮，你能毛遂自薦嗎？

你的滿腹韜略何時(shí)得以施展？你心甘情愿看著自己的國(guó)家自生自滅嗎？幸好諸葛亮認(rèn)識(shí)了劉備，但現(xiàn)實(shí)生活中又多少劉備？

西方有句諺語(yǔ)：弱者等待機(jī)會(huì)，強(qiáng)者創(chuàng)造機(jī)會(huì)。根據(jù)這個(gè)推論，諸葛亮不是弱者嗎？足智多謀，才華橫溢，為什么不脫穎而出？

難道要空懷滿腹略，渾渾噩噩地度過(guò)一生嗎？到那時(shí)，將誨之晚矣，只好懷抱生不逢時(shí)，懷才不遇的慨嘆死去，怨天尤人是無(wú)濟(jì)于事的，誰(shuí)讓自己將千載難逢的好機(jī)會(huì)供手相讓呢？當(dāng)今社會(huì)崇尚知識(shí)，知識(shí)就是力量，知識(shí)就是每個(gè)人前途命運(yùn)的主宰，可一些人總是受傳觀念的影響，堅(jiān)守古人的高風(fēng)亮節(jié)，含而不露似乎謙虛得將自己貶低，才算維護(hù)清高。

誰(shuí)料結(jié)果弄功成的，事態(tài)反而背道而馳，使得他人對(duì)自己的真實(shí)情況知之甚少甚至產(chǎn)生誤解，豈敢錄用？所以以從某種意義上講，唯有當(dāng)仁不讓，舍我其誰(shuí)的那種勇氣，才不致讓自己有不好意思或過(guò)分謙虛中客客氣氣地機(jī)會(huì)拱手讓人。人們，不需要再等待劉備，只需打破陳規(guī)陋習(xí)，努力掌握自己的命運(yùn)，把握時(shí)間，主動(dòng)進(jìn)取，適時(shí)夸獎(jiǎng)一下自己吧，讓社會(huì)對(duì)我們進(jìn)行選擇。

亮出自己的風(fēng)采。

2、讀《三顧茅廬》有感我讀了《三顧茅廬》后，心情久久不能平靜。故事是這樣的，曹操占領(lǐng)了北方，劉備求賢若渴，不知怎么辦，想到了諸葛亮，他說(shuō)他很有才能，隱居南陽(yáng)，就帶著關(guān)羽和張飛三人一起去拜訪，想讓他來(lái)成就大業(yè)。諸葛亮是第一次受邀，但他不在家，劉備只好失望地把他們帶走。

第二次，劉備、關(guān)羽、張飛又冒著大雪來(lái)到了隆中，想和他一起取得偉大的成就。不料，諸葛亮又出去了。第二次沒(méi)來(lái)，劉備只好留下一封信，表達(dá)自己的敬佩和誠(chéng)意。

轉(zhuǎn)眼間一年過(guò)去了，劉備三人又去看一看他。過(guò)了一會(huì)兒，他們?nèi)说搅瞬輳]，諸葛亮正在睡覺(jué)，關(guān)羽說(shuō)：咱們?nèi)商硕悸淇樟耍@次又在睡覺(jué)，我用繩子把他捆起來(lái)。

劉備不再說(shuō)：不，諸葛亮是一位位大的圣人。張飛說(shuō)：

諸葛亮不就是個(gè)種地的，算什么大賢人。劉備接著說(shuō)：安靜點(diǎn)，別吵醒他。

直到諸葛亮起來(lái)，

他們才開(kāi)始談話。劉備把該說(shuō)的話都說(shuō)了，諸葛亮被劉備的誠(chéng)意打動(dòng)了，就和劉備分析了形勢(shì)和力量對(duì)比的關(guān)系，為劉備提出了一個(gè)好辦法：首先奪取荊州益州作為根據(jù)地，對(duì)內(nèi)改革政治，對(duì)外聯(lián)合孫權(quán)，南撫夷越，西和諸戎，等待時(shí)機(jī)，兵分兩路進(jìn)攻曹操，成就大業(yè)，這就是著名的隆中對(duì)。

通過(guò)閱讀《三顧茅廬》的故事，我深深地體會(huì)到劉備勇往直前，永不放棄的精神。每當(dāng)我們認(rèn)定了目標(biāo)以后，就要一步一步地去努力，不管遇到任何困難，都要堅(jiān)持再堅(jiān)持，失敗乃成功之母，只要我們?cè)谑≈胁粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，就像劉備一樣，謙虛謹(jǐn)慎，尊重他人，我們是學(xué)生，就更應(yīng)該尊重老師、家長(zhǎng)，向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)，遇到了學(xué)習(xí)中的困難，多請(qǐng)教他人，長(zhǎng)大后才能做一個(gè)對(duì)國(guó)家，社會(huì)有用的人。

但是，劉備是真誠(chéng)的，諸葛亮終于同意出去幫助他。在人們贊賞劉備求賢若渴的同時(shí)，我不免為諸葛亮備感憂慮，如果不是徐庶的推薦，劉備的拜訪，試問(wèn)諸葛亮，你能毛遂自薦嗎？你的滿腹韜略何時(shí)得以施展？

你心甘情愿看著自己的國(guó)家自生自滅嗎？幸好諸葛亮認(rèn)識(shí)了劉備，但現(xiàn)實(shí)生活中又多少劉備？西方有句諺語(yǔ)：

弱者等待機(jī)會(huì)，強(qiáng)者創(chuàng)造機(jī)會(huì)，照此推斷，諸葛亮不是弱者嗎？足智多謀，才華橫溢，為什么不脫穎而出？難道要空懷滿腹略，渾渾噩噩地度過(guò)一生嗎？

到那時(shí)，將誨之晚矣，只好懷抱生不逢時(shí)，懷才不遇的慨嘆死去，怨天尤人是無(wú)濟(jì)于事的，誰(shuí)讓自己將千載難逢的好機(jī)會(huì)供手相讓呢？當(dāng)今社會(huì)崇尚知識(shí)，知識(shí)就是力量，知識(shí)就是每個(gè)人前途命運(yùn)的主宰，可一些人總是受傳觀念的影響，堅(jiān)守古人的高風(fēng)亮節(jié)，含而不露似乎謙虛得將自己貶低，才算維護(hù)清高。誰(shuí)料結(jié)果弄功成的，事態(tài)反而背道而馳，使得他人對(duì)自己的真實(shí)情況知之甚少甚至產(chǎn)生誤解，豈敢錄用？

所以以從某種意義上講，唯有當(dāng)仁不讓，舍我其誰(shuí)的那種勇氣，才不致讓自己有不好意思或過(guò)分謙虛中客客氣氣地機(jī)會(huì)拱手讓人。人們，不需要再等待劉備，只需打破陳規(guī)陋習(xí)，努力掌握自己的命運(yùn)，把握時(shí)間，主動(dòng)進(jìn)取，適時(shí)夸獎(jiǎng)一下自己吧，讓社會(huì)對(duì)我們進(jìn)行選擇。亮出自己的風(fēng)采。

三顧茅廬讀后感篇4

這篇*選自《三國(guó)演義》。劉備主要進(jìn)了三兄弟，請(qǐng)諸葛亮關(guān)照天下。劉備兄弟三次到諸葛亮住處，可是前兩次諸葛亮都叫自己的家人說(shuō)自己外出了。

第三次，因?yàn)橹T葛亮睡在大廳里，劉備的哥哥在等他。他的三哥張飛不耐煩，想沖進(jìn)去，但劉備阻止了他。諸葛亮一覺(jué)醒來(lái)，被劉備求救做事的誠(chéng)意所感動(dòng)。他同意出山為劉備而戰(zhàn)，成就了自己的偉大事業(yè)。

劉備求人做事誠(chéng)心誠(chéng)意，不怕山高路遠(yuǎn)，多次前去拜訪，最終一償所愿。這點(diǎn)是讓我最敬佩的。

有時(shí)我也會(huì)遇到這種事情。例如，有一次，我和父親去送貨。早上，他們沒(méi)有醒來(lái)。到了中午我們?cè)偃ヒ淮?，誰(shuí)知看門的人卻生病上醫(yī)院了。

到了第三次手推銷，門是開(kāi)了，可是收貨的人去買飯了，過(guò)了一會(huì)兒，我等不耐煩了，玩東西去了，可是爸爸還在那里耐心地等待著。看到爸爸的誠(chéng)心誠(chéng)意，我腦海里閃現(xiàn)出劉備三顧茅廬的場(chǎng)面，我馬上放棄了玩樂(lè)，重新回到客戶大門外繼續(xù)等著等著……。最后，收貨的人終于把貨收了。

到了現(xiàn)在，《三顧茅廬》這個(gè)故事的具體內(nèi)容，我巳經(jīng)有點(diǎn)不記得了，可是劉備那種誠(chéng)心誠(chéng)意而不怕煩的精神，永遠(yuǎn)在我的心里。

三顧茅廬讀后感篇5

堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持——讀《三顧茅廬》有感

漫長(zhǎng)的暑假

，想做的事情可多了。游泳是我的最愛(ài)。我是水中的自由魚

伙伴騎行也不錯(cuò)，江濱路清晨傍晚最適合吹吹風(fēng)；每天還有特赦的游戲時(shí)間，爽極了！而今天，我卻被古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》深深吸引住了。

曹操的欺騙，劉備的謙卑，孔明的謹(jǐn)慎，周瑜的狹隘，每個(gè)人物都有不同的性格，作者刻畫得淋漓盡致，細(xì)細(xì)品味，讓我仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)，眼前的人物都栩栩如生。其中，我特別佩服劉備。

劉備是一位求賢若渴的明主，這從“三顧茅廬”中就可以看出來(lái)了。劉備從徐庶那里聽(tīng)說(shuō)諸葛亮是臥龍，需要親自去看看。他一點(diǎn)也不裝腔作勢(shì)。他真的親自去了隆中拜訪諸葛亮。

我第一次去那里，沒(méi)有見(jiàn)到諸葛亮。如果我改變主意，我就不會(huì)再注意了。但是劉備第二次去了那里，但是我還是沒(méi)有見(jiàn)到諸葛亮。這種情況并沒(méi)有讓劉備放棄，而是去了第三次。

第一次終于把諸葛亮請(qǐng)出山了。我想，如果沒(méi)有劉備堅(jiān)定不移的信念和對(duì)人才的尊重，他就不會(huì)邀請(qǐng)諸葛亮，也不會(huì)出現(xiàn)三國(guó)同時(shí)屹立于歷史之上的局面。

當(dāng)今社會(huì)許多殘疾人有著堅(jiān)定不移的信仰，如張海迪、霍金等。這些身體有缺陷的人可以做得很好。我們健康的人為什么做得不好？

我記得上學(xué)期我很幸運(yùn)被選中參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳繩比賽。為了不辜負(fù)老師和

同學(xué)們的期待，也為那一點(diǎn)點(diǎn)虛榮心，我夢(mèng)想著在訓(xùn)練中日夜獲得冠軍。我練得很投入，感覺(jué)一天不練渾身不爽似的。看著自己一天天進(jìn)步，從一開(kāi)始，我只能跳10次、40次、80次，再過(guò)幾天，我就能超過(guò)100次。我真的很高興。

也許是幸福，也許是因?yàn)槲壹庇诔晒?。這條路錯(cuò)了。幾天后，我的腳后跟不知怎么疼。一跳繩腳就很痛，試了幾天都是這樣。我索性就把繩子扔一邊，放棄了訓(xùn)練。

這天，我呆在家里開(kāi)看電視，電視里正**著《三國(guó)演義》，又正好**三顧茅廬這個(gè)片段。我的心靈再次受到了震撼。于是讓

媽媽帶我去醫(yī)院檢查，拿了藥回家擦。經(jīng)過(guò)不斷的按摩，我的腳越來(lái)越好了。我又找到

學(xué)校體育教師在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行跳繩訓(xùn)練。

后來(lái)，在比賽中，我沒(méi)有贏得冠軍，但我認(rèn)為這并不重要。關(guān)鍵是我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，這應(yīng)該成為我今后學(xué)習(xí)乃至工作的重要品質(zhì)。這，我得感謝劉備，感謝“三顧茅廬”，感謝《三國(guó)演義》。

雨街的貓讀后感(經(jīng)典5篇)

作文是文字記錄生活的方式，寫作文讓我們的思維更有條理性，邏輯性。平時(shí)多注意觀察自己身邊的人和事能幫助我們寫作文，你知道你的作文需要注意什么嗎？下面是小編精心收集整理，為你帶來(lái)的雨街的貓讀后感(經(jīng)典5篇)，歡迎大家參考閱讀。

雨街的貓讀后感(篇1)

這學(xué)期我讀了《雨街的貓》這本書。它是出自于國(guó)家一級(jí)作家、蘇州市作家協(xié)會(huì)副主席王一梅筆下。

這本書主要寫了流浪的貓被孤獨(dú)的雷莎太太收留，擁有了溫暖的家。她聆聽(tīng)了雨巫婆為了愛(ài)情，放棄了自己女巫的身份，成為了一個(gè)普通的人——雷莎太太。她堅(jiān)定而執(zhí)著地等待著，度過(guò)了漫長(zhǎng)的一生。當(dāng)雷莎太太為了挽救動(dòng)物的生命去世后，黑貓決定替雷莎太太，繼續(xù)等待下去……這本書雖然簡(jiǎn)短，但里面卻充滿了一個(gè)又一個(gè)溫暖、感人的故事，深深地觸動(dòng)了我的心靈。

這本書里面有一篇是這樣寫的：一天，雨街來(lái)了一個(gè)灰衣人，身上背著一個(gè)麻袋。阿洛心想：“里面裝了些什么？也許是一袋土豆?！边@個(gè)灰衣人抓了許多小動(dòng)物。細(xì)心讀完，原來(lái)那個(gè)灰衣人是個(gè)好人，因他一直做好事，所以魔鬼把他變成了壞人。

讀了這個(gè)故事，我深受啟發(fā)，也懂得了一個(gè)道理：就算你很孤單，但也會(huì)有溫暖的一個(gè)人站著等你。這本書里面的每一個(gè)人物都有一個(gè)美好的故事，那樣感人、溫暖。我佩服雷莎太太，如果她不為了愛(ài)情，不放棄女巫的身份，那么她就不會(huì)死，不會(huì)丟下阿洛，讓阿洛一個(gè)人活下去。她的人生會(huì)怎樣呢？這還是一個(gè)未知數(shù)。親愛(ài)的同學(xué)們，我也希望你也來(lái)看一看《雨街的貓》，你一定像我一樣深深地愛(ài)上這本書。

雨街的貓讀后感(篇2)

請(qǐng)問(wèn)大家雨街是什么樣的一個(gè)地方？我以前以為雨街是一個(gè)每天下雨的地方！但是自從看了《雨街的`貓》這本書之后我就對(duì)雨街有了新的認(rèn)識(shí)！其實(shí)雨街是一個(gè)充滿愛(ài)的地方！有一直幸福的小黑貓與它的“朋友”就住在這！

故事內(nèi)容是這樣的，在雨街的一棟古老的房子里住著一個(gè)叫雷莎的老人，一天老人在花壇邊撿到了一只小黑貓，并給了小黑貓一個(gè)名字“阿洛”，告訴你一個(gè)小秘密哦！之所以雷莎太太會(huì)住在雨街是應(yīng)為她要等雷特船長(zhǎng)的第八十一封信！

現(xiàn)在我就跟你講一講我的讀后感吧！

我覺(jué)得雷莎太太十分善良，應(yīng)為她可以把一個(gè)自己不相識(shí)甚至不知善惡的小貓帶回家！還對(duì)小黑貓如此照顧還對(duì)咬了她一個(gè)桌腳，一個(gè)椅子腳的小老鼠斑尼這么好奇！還叫阿洛不要吃掉它！

我還覺(jué)得阿洛是一個(gè)重情重義的貓應(yīng)為它雖然知道雷莎太太是雨女巫，但它還那么忠心耿耿的跟著雷莎太太！

在那一天，雷莎太太走時(shí)，讓阿洛看守這棟老房子，結(jié)果它做到了！從這個(gè)故事中我知道了！人與動(dòng)物，女巫與人，并不是無(wú)法交流！只要用點(diǎn)心誰(shuí)與誰(shuí)都可以交流！

雨街的貓讀后感(篇3)

《雨街的貓》講得是：有一只叫阿洛的貓，被雨街的女巫雷莎太太收奍后，它認(rèn)識(shí)了鄰居湯太太家的一只叫阿旺的大黃狗，它們?cè)跔?zhēng)著給主人收?qǐng)?bào)紙的過(guò)程中，成為了好朋友。在它們幸福的日子里，出現(xiàn)了一個(gè)曾經(jīng)被貓?jiān)┩鬟^(guò)的灰衣人，他現(xiàn)在專門抓貓。有一天他把阿洛和阿旺抓進(jìn)了他的袋子里，雷莎發(fā)現(xiàn)了阿旺做的記號(hào)（小便），救了它們倆和好多奇形怪狀的貓。在救阿洛時(shí)因淋雨而生病的雷莎太太，在去世時(shí)將她居住的老樓鑰匙交給了阿洛，希望它能照看好這棟老樓。阿洛在打掃老樓的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)雷莎太太給灰衣人“煙囪魔鬼”的信，就在那一直等“煙囪魔鬼”巴哈拉。后來(lái)阿洛將信交給了他，“煙囪魔鬼”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，他以后再也不抓貓了。最后阿洛成為雨街大家最喜歡的貓。

讀完《雨街的貓》后，我沉浸在雨街這個(gè)奇妙的地方，被阿洛深深地吸引。讓我佩服地是，阿洛在它的生活里，沒(méi)有被一個(gè)個(gè)困難打倒，不但快樂(lè)地生活，還結(jié)交了許多好朋友。他不怕困難的精神，讓我覺(jué)得他在困難面前都能快樂(lè)地面對(duì)。阿洛有很強(qiáng)的上進(jìn)心，它發(fā)現(xiàn)阿旺能給主人做事，它也主動(dòng)要求給主人拿報(bào)紙，積極為主人辦事。阿洛非常有責(zé)任心，寬容的心，他沒(méi)有責(zé)怪“煙囪魔鬼”抓過(guò)它，還將雷莎太太寫的信將給他，讓“煙囪魔鬼”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，改正了錯(cuò)誤。阿洛還有很強(qiáng)自制力。阿洛的這些精神，讓我深深地覺(jué)得我應(yīng)該好好向阿洛學(xué)習(xí)。

雨街的貓讀后感(篇4)

我很喜歡看《雨街的貓》這本書，這是一本長(zhǎng)篇童話故事書，講述了發(fā)生在神秘雨街上的一個(gè)個(gè)感人的故事。

雨街上住著以貓咪阿洛為代表的各種動(dòng)物，在失去雨女巫的庇護(hù)后，生活很艱難，但他們不怕苦，不放棄，互相關(guān)心，互相幫助，終于過(guò)上了幸福生活。最令我深受感動(dòng)的是貓為人類做了很多有益的事。正如在雨街一種著名報(bào)紙《狗眼看人》上寫過(guò)的那樣：一只叫做哈米的貓?jiān)?jīng)為人類抓了無(wú)數(shù)的老鼠。一只叫拉比的貓?jiān)?jīng)表演了貓的舞蹈，人們模仿她優(yōu)美的舞步，發(fā)明了貓步；時(shí)裝表演的時(shí)候人們都要走貓步。而這只叫阿洛的貓用他憂傷的琴聲征服了人類心靈，再次向人類證實(shí)了貓的藝術(shù)才能……看了這本書，真的覺(jué)得“下雨天也是晴朗的，愛(ài)的陽(yáng)光依然明媚”。

在現(xiàn)實(shí)生活中，雖然動(dòng)物門不會(huì)出版報(bào)紙，與人直接溝通，但它們的所作所為仍然讓人類看到了它們多彩多樣的本領(lǐng)。就說(shuō)地震吧，雖然這是大自然的力量，誰(shuí)也無(wú)法和自然抗衡。但很多動(dòng)物有著比我們更加靈敏的感覺(jué)，在地震來(lái)臨之前就能察覺(jué)異常，提前預(yù)警；警察叔叔經(jīng)常利用狗的嗅覺(jué)協(xié)助偵破案件……

自然界的動(dòng)物是那么可愛(ài)、美好，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物吧！

雨街的貓讀后感(篇5)

星期六下午，我一口氣讀完了《雨街的貓》這本書。

書中的主人公是黑貓阿洛、獅子狗阿旺和蕾莎太太。很久以前有四個(gè)女巫，分別是貪吃的陽(yáng)光女巫、愛(ài)搞惡作劇的風(fēng)女巫、善良的霧女巫和神秘的雨女巫。她們分別居住在霧街和雨街。雨街一直下雨，所以人們不得不一直隨身帶好雨傘。但是住在雨街的雨女巫蕾莎太太卻不能淋到一滴雨，不然她就會(huì)消失。蕾莎太太收養(yǎng)了一只流浪的黑貓，并給他取名“阿洛”。鄰居湯太太家有只獅子狗叫“阿旺”，他和阿洛成為了好朋友。

這里還有三個(gè)魔鬼，分別是紅惡魔、綠惡魔和藍(lán)惡魔。他們一直欺負(fù)煙囪魔鬼，還指使他去做壞事。有一次煙囪魔鬼在掀掉屋頂?shù)耐咂臅r(shí)候被人們發(fā)現(xiàn)，并告訴了雨女巫。雨女巫把他關(guān)在大樹(shù)下作為懲罰。當(dāng)她知道他是受另外三個(gè)惡魔的恐嚇而去干壞事的時(shí)候，她后悔不已，直到死前都為這件事而內(nèi)疚。

讀了這本書，我覺(jué)得作者寫得真是太生動(dòng)了。里面的蕾莎太太雖然做過(guò)錯(cuò)事但是她個(gè)好人。我想，所有人都做過(guò)錯(cuò)事，就算是一個(gè)心地善良的人，也一定會(huì)做過(guò)錯(cuò)事，給別人帶來(lái)傷害。但是只要他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并想辦法改正，就還是一個(gè)好人。他還會(huì)得到朋友們的尊敬和喜愛(ài)。

零下一度讀后感(經(jīng)典5篇)

我們?cè)撊绾螌⒆约鹤x后的感受有條理地表達(dá)出來(lái)呢？閑暇時(shí)刻拜讀了作者寫的作品，心中充滿了感動(dòng)。于是，我決定寫下每一個(gè)感觸和體驗(yàn)，以打破心中的迷惘和糾結(jié)。經(jīng)過(guò)反復(fù)確認(rèn)，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯最終決定推薦一篇題目為“零下一度讀后感”的文章。

零下一度讀后感篇1

前幾天，在姐姐的抽屜里找到了一本很不想讀卻又很想讀的書《零下一度》，看了一下日期，于2000購(gòu)于北京新華書店，也算是古董了吧。

涉略了一下，發(fā)現(xiàn)韓寒的文筆最推出的就是幽默，用幽默來(lái)批判，鏗鏘有力簡(jiǎn)直就是單純的很直接，不過(guò)真的，他的學(xué)生時(shí)代的隨筆很能勾起人的共鳴，尤其是學(xué)生的共鳴，特別是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，更特別的是很會(huì)思考的學(xué)生。現(xiàn)在的80后的，我想現(xiàn)在應(yīng)該在為事業(yè)打拼，我很羨慕，因?yàn)槟茏鲎约合矚g的是，不像現(xiàn)在處于passive的地位。

正如韓寒說(shuō)的我看過(guò)許多初中高中生的應(yīng)試作文，很納悶，難道他們就結(jié)晶出了這些東西？真正的結(jié)晶在不應(yīng)試的隨筆之中。我最近關(guān)注和思考的是我究竟應(yīng)該關(guān)注和思考些什么。我很不同意又很同意他，正如我，很會(huì)想，我甚至覺(jué)得我自己都可能成為思想家該關(guān)注的，該思考的我都想過(guò)了，連高中畢業(yè)后的三個(gè)月都計(jì)劃好了，在別人看來(lái)很單純，我想也對(duì)，很單純，但是我文筆很差，寫了半天不知所云，語(yǔ)無(wú)倫次，就差提筆忘字了。

呵呵看了《零下一度》我想說(shuō)如果韓寒不在中國(guó)，會(huì)寫出那么好的文章嗎？就算在中國(guó)，如果中國(guó)教育不是批發(fā)式的，那么我現(xiàn)在可能還不認(rèn)識(shí)韓寒這個(gè)人認(rèn)了呢我現(xiàn)在還是喜歡高中的韓寒或許以后步入社會(huì)后還會(huì)喜歡韓寒的入世之作吧。

零下一度讀后感篇2

韓寒的書以前看過(guò)不少，比如《三重門》、《像少年啦飛馳》。韓寒的書第一次看會(huì)有錢鐘書的味道，有種聽(tīng)上去很有道理的無(wú)厘頭，還有共同的對(duì)社會(huì)冷笑一樣的嘲諷。方鴻漸懦弱且自詡孤高，林雨翔也一樣自命不凡地平庸著。

但是我知道啊，韓寒一定不愿意別人說(shuō)他是什么什么人第二的，即使那個(gè)人是錢鐘書。韓寒說(shuō):“我是同時(shí)期里再?zèng)]有的才子?！鳖H有種曹植才高八斗的感覺(jué)?？墒悄莻€(gè)不念書說(shuō)要靠自己稿費(fèi)養(yǎng)活自己的少年終究還是做到了，大家也都聽(tīng)說(shuō)了他的名字。

就像書里的半自傳的小故事，零下一度很散漫，一個(gè)一個(gè)小故事串聯(lián)起來(lái)，就像一個(gè)老太太絮絮叨叨地回憶往事，想到哪里寫到哪里。但是回憶里的那些人，那些事都很溫暖。我也終于知道，他書里的故事，或多或少都帶了自己的影子。或許時(shí)間不說(shuō)話，但是人啊，他的骨血總帶著來(lái)自過(guò)去的影子吶。

零下一度讀后感篇3

我是初二下學(xué)期知道韓寒的，那是他上高一，他也是那個(gè)時(shí)候出名的，同學(xué)給了我本首屆新概念作文大賽作品集，就被他那篇《杯中窺人》吸引了。那時(shí)候，我們的語(yǔ)文老師很笨。他說(shuō)他的文章不深，非常鄙視他。他還把我們當(dāng)作反面教材來(lái)教。結(jié)果，我們的語(yǔ)文老師集體得了學(xué)士學(xué)位。如今十多年過(guò)去了，韓寒已經(jīng)成長(zhǎng)為一名著名的青年作家，越來(lái)越明顯

我是初二下學(xué)期知道韓寒的，那是他上高一，他也是那個(gè)時(shí)候出名的，同學(xué)給了我本首屆新概念作文大賽作品集，就被他那篇《杯中窺人》吸引了。

那時(shí)候，我們的語(yǔ)文老師很笨。他說(shuō)他的文章不深，非常鄙視他。他還把我們當(dāng)作反面教材來(lái)教。結(jié)果，我們的語(yǔ)文老師集體得了學(xué)士學(xué)位。

如今十多年過(guò)去了，韓寒已經(jīng)成長(zhǎng)為一名著名的青年作家，更加成熟。不僅80后的房奴喜歡，90后的肥豬也很喜歡。我不知道我親愛(ài)的語(yǔ)文老師現(xiàn)在怎么看他？

我喜歡韓寒的原因是他很真實(shí)。他想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想做什么就做什么。也許他有時(shí)候有點(diǎn)做作。有時(shí)他喜歡投機(jī)。那是什么？他活下來(lái)很正?！，F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)比現(xiàn)在骯臟數(shù)千倍

我讀到的第一部韓寒的作品，那時(shí)還在小學(xué)五年級(jí)和六年級(jí)。讀到那種文章，可想而知，影響是巨大的。

書是阿姨送給我的，今已下落不明，估計(jì)其早逝在不幸由我引發(fā)的那場(chǎng)小學(xué)里的思想風(fēng)波。當(dāng)時(shí)全班爭(zhēng)相借閱，風(fēng)靡程度可能只有另一部?jī)和膶W(xué)(注意是兒童文學(xué))雞皮疙瘩系列能與之比肩。怎么可以寫的這么搞笑?

怎么會(huì)有這么多段落？你怎么能這么爽快？

我那個(gè)雞凍呀，那個(gè)膜拜呀，那個(gè)模仿呀，當(dāng)然，最后總是不了了之;不過(guò)是在過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間后，我才明白過(guò)來(lái)，韓寒是無(wú)法復(fù)制的。

今天的韓寒工作努力，是個(gè)好人，在我眼里可以是個(gè)好兄弟。哈，他也很年輕。那時(shí)候，如果他是我哥哥，我一定會(huì)把他踢死。一山難容二虎，我正是小小少年很少煩惱之時(shí)，怎么會(huì)完完全全理解另一個(gè)才情男孩呢?

何況他叫韓寒。

謝謝你不合時(shí)宜的冷軍，他陪我度過(guò)了那些發(fā)燒的日子。

少年寒，謂之零下一度。

這本書的作者是韓寒，是個(gè)學(xué)生。韓寒有深厚的文學(xué)基礎(chǔ)和優(yōu)秀的中文寫作能力。他的文筆流暢、自然，而且老練。韓寒行文自然流暢，旁征博引，洋洋灑灑，舒展自如，無(wú)矯飾帶澀之狀。

這正應(yīng)了“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”那句話。當(dāng)然韓寒還年少，“破萬(wàn)卷”是不可能的，但可以斷定，他一定是讀過(guò)不少書的。韓寒喜歡用一些幽默的詞語(yǔ)來(lái)詮釋學(xué)生，評(píng)論是非。

如：一次長(zhǎng)跑比賽，一向長(zhǎng)跑不及格的我被-逼去跑，由于前一天莫名其妙被罰站了四節(jié)課，站得我腳無(wú)知覺(jué)，竟一路領(lǐng)先，捧得冠軍。幽默不是技巧，而是一個(gè)的天生稟的自然流露，也是一個(gè)的素質(zhì)、智慧的自然展現(xiàn)，它是學(xué)不來(lái)的，也是強(qiáng)求不得的。

幽默的力量在于自然，含蓄，耐尋味。施展過(guò)分和可以追求則往往會(huì)失之于矯飾和淺保我曾經(jīng)看到過(guò)：一個(gè)其本并不幽默的，卻在其作品中故作幽默狀，那簡(jiǎn)直比東施效顰還更令感到難受。

這本書真好看。

前幾天，在姐姐的抽屜里找到了一本很不想讀卻又很想讀的書《零下一度》，看了一下日期，于2000購(gòu)于北京新華書店，也算是古董了吧。

涉略了一下，發(fā)現(xiàn)韓寒的文筆最推出的就是幽默，用幽默來(lái)批判，鏗鏘有力——簡(jiǎn)直就是單純的很直接，不過(guò)真的，他的學(xué)生時(shí)代的隨筆很能勾起人的共鳴，尤其是學(xué)生的共鳴，特別是學(xué)***學(xué)生，更特別的是很會(huì)思考的學(xué)生。現(xiàn)在的80后的，我想現(xiàn)在應(yīng)該在為事業(yè)打拼，我很羨慕，因?yàn)槟茏鲎约合矚g的是，不像現(xiàn)在處于passive的地位。

正如韓寒說(shuō)的“我看過(guò)許多初中高中生的應(yīng)試作文，很納悶，難道他們就結(jié)晶出了這些東西?真正的結(jié)晶在不應(yīng)試的隨筆之中。我最近關(guān)注和思考的是我應(yīng)該關(guān)注和思考的。

”我很不同意又很同意他，正如我，很會(huì)想，我甚至覺(jué)得我自己都可能成為思想家……該關(guān)注的，該思考的我都想過(guò)了，連高中畢業(yè)后的三個(gè)月都計(jì)劃好了，在別人看來(lái)很單純，我想也對(duì)，很單純，但是我文筆很差，寫了半天不知所云，語(yǔ)無(wú)倫次，就差提筆忘字了。

呵呵……看了《零下一度》我想說(shuō)如果韓寒不在中國(guó)，會(huì)寫出那么好的文章嗎?就算在中國(guó)，如果中國(guó)教育不是批發(fā)式的，那么我現(xiàn)在可能還不認(rèn)識(shí)韓寒這個(gè)人認(rèn)了呢……我現(xiàn)在還是喜歡高中的韓寒……或許以后步入社會(huì)后還會(huì)喜歡韓寒的入“世”之作吧。

《零下一度》這本書是韓寒寫的。眾所周知，韓寒是一個(gè)非常叛逆的人，但他寫了許多文章，并在新聞界發(fā)表，現(xiàn)在他是一個(gè)著名的作家。他在1999年3月開(kāi)始寫**《三重門》，出版后至今銷量已逾190萬(wàn)多冊(cè)。

他不但會(huì)寫作，而且是職業(yè)賽車手、《獨(dú)唱團(tuán)》的雜志總編、并涉足**創(chuàng)作。2010年4月入選美國(guó)《時(shí)代周刊》“全國(guó)最具影響力100人”?！读阆乱欢取肥撬牡诙径唐?*。

地處偏僻但裝潢比地更貧瘠的地方一般也別去，除非你把腦袋當(dāng)身外之物。有了好店，還要有個(gè)好人。理發(fā)師一個(gè)5分鐘的頭發(fā)要剪一般要剪20分鐘，這樣才能顯示出時(shí)間上的體面和要價(jià)時(shí)的方便。

一天晚上，韓寒去理發(fā)，但被老板的妻子趕了出去。后來(lái)，他就這樣離開(kāi)了，沒(méi)有趕上潮流。最后經(jīng)過(guò)了幾次的發(fā)型流行，最新的亂發(fā)流行，他竟成了流行的先驅(qū)。

韓寒在追趕時(shí)尚理發(fā)上悟出了一個(gè)道理：潮流是只能等不能追的，這和在火車站等候火車是一個(gè)道理，乖乖留在站上，總會(huì)有火車來(lái)，至于剛開(kāi)走的車，我們泛泛之輩是最不上的。

作文，顧名思義，就是寫出來(lái)的文章。但是怎么樣才能把作文寫好呢?《零下一度》這本書為我寫作文開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的思路，新的理念，新的觀點(diǎn)，讓我明白了作文的韻味，寫作文的意義是什么。

《零下一度》是一本作文集，韓寒叔叔把他那筆“珍貴的寶藏”拿出來(lái)，讓我們來(lái)學(xué)***作文。他的文章內(nèi)容豐富，使我們從中汲取了寶貴的精華。他的寫作深邃，我們可以看到他的思維敏捷，每句話都融入了真情實(shí)感。從這本書中，我看到了一個(gè)真正的韓寒。

在《零下一度》里，在那篇全國(guó)性新概念作文大賽的一等獎(jiǎng)作文《杯中窺人》里。他以自己獨(dú)到的見(jiàn)解與深厚文字功底征服了在座的評(píng)委老師，他旁征博引，在加上結(jié)尾細(xì)致的惟妙惟肖的描寫，使文章增色了不少。我最欣賞的是韓寒的觀點(diǎn)。如果不是為了大量閱讀，怎么能用證據(jù)來(lái)展示和說(shuō)明。

要知道，這只是短短的一個(gè)小時(shí)啊!韓寒竟然能寫出描寫那么精彩的語(yǔ)句，這讓我們感受到韓寒真是一位“俗界奇人”。

過(guò)渡自然，讀起來(lái)就像順?biāo)兄垡粯?。他在作文中運(yùn)用了許多寫作技巧使之栩栩如生。他對(duì)事物描述的真實(shí)性使我們感到其中沒(méi)有虛假的成分。

在這本書里，我發(fā)現(xiàn)了一堆珍貴的寶藏。它金光閃閃，散發(fā)著**的光耀。“書中自有**屋，書中自有言如玉。”這本書里那隱藏神秘的寶藏，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。

作文的韻味是什么?看了韓寒叔叔的這本書，我明白了——作文的韻味就是用大量的真情實(shí)感、名人名言、好詞好句、寫作手法來(lái)豐滿自己的作文，這也許就是寫作文真正的含義。

踩在巨人的肩膀上尋找新的成功之路。此時(shí)，我也許就是要在韓寒叔叔的肩膀上學(xué)***該怎么去寫，并且多練。當(dāng)你真正體會(huì)到怎么樣寫作文，那么你的作文也學(xué)到手了。

怎么樣寫好作文?在靜寂的夜空下，滿天的星星引起了我無(wú)窮無(wú)盡的遐思……

印象最深刻的兩本書：《零下一度》、《四世同堂》

“乖乖留在站上，總會(huì)有車來(lái)，至于剛開(kāi)走的車，我們泛泛之輩是追不上的。”——韓寒

書架上的《零下一度》買回來(lái)已兩三年，因老師一直說(shuō)少讀韓寒的書，原因不詳，所以一直擱置?？梢磺€(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，也許我的觀點(diǎn)會(huì)與老師的不同，所以放假的我，決定“叛逆”一把，一口氣將它讀完。

讀完，似乎并沒(méi)有想象中的震撼，無(wú)非是些生活瑣事、幾篇隨筆、幾篇**。沒(méi)有堆砌的辭藻，沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，沒(méi)有大段的景物描寫;不像郭敬明的文章那么華麗，不像金庸的**那樣傳奇，也沒(méi)有余秋雨的散文那樣深沉。看起來(lái)，此書著實(shí)平常，甚至有些令人失望。

零下一度讀后感篇4

《零下一度》這本書是韓寒寫的。大家都知道，韓寒是一個(gè)非常叛逆的人，但是他寫了很多文章都被報(bào)刊登出了，現(xiàn)在是一個(gè)有名氣的作家了。他在1999年3月開(kāi)始寫小說(shuō)《三重門》，出版后至今銷量已逾190萬(wàn)多冊(cè)。他不但會(huì)寫作，而且是職業(yè)賽車手、《獨(dú)唱團(tuán)》的雜志總編、并涉足音樂(lè)創(chuàng)作。20XX年4月入選美國(guó)《時(shí)代周刊》“全國(guó)最具影響力100人”?！读阆乱欢取肥撬牡诙径唐≌f(shuō)。

《零下一度》里有一片短文是《頭發(fā)》，主要講的是韓寒他覺(jué)得頭是“人之元”，頭發(fā)便是“元之元”，所以他剪了一個(gè)當(dāng)時(shí)非常流行郭富城的對(duì)分。他說(shuō)理發(fā)也是一門精深的學(xué)問(wèn)。地處偏僻但裝潢豪華的地方一般別去，除非你真把錢當(dāng)做身外之物：地處偏僻但裝潢比地更貧瘠的地方一般也別去，除非你把腦袋當(dāng)身外之物。有了好店，還要有個(gè)好人。理發(fā)師一個(gè)5分鐘的頭發(fā)要剪一般要剪20分鐘，這樣才能顯示出時(shí)間上的體面和要價(jià)時(shí)的方便。韓寒有一個(gè)晚上去理發(fā)，但被老板娘趕了出來(lái)，后來(lái)就那么留著了，不趕潮流了。最后經(jīng)過(guò)了幾次的發(fā)型流行，最新的亂發(fā)流行，他竟成了流行的先驅(qū)。

零下一度讀后感篇5

我讀的第一本韓寒作品，那時(shí)候還是小學(xué)五六年級(jí)的樣子。讀到那種文章，可想而知，影響是巨大的。

書是阿姨送給我的，今已下落不明，估計(jì)其早逝在不幸由我引發(fā)的那場(chǎng)小學(xué)里的思想風(fēng)波。當(dāng)時(shí)全班爭(zhēng)相借閱，風(fēng)靡程度可能只有另一部?jī)和膶W(xué)（注意是兒童文學(xué)）雞皮疙瘩系列能與之比肩。怎么可以寫的這么搞笑？怎么會(huì)有這么多段子？怎么能說(shuō)的這么爽快？

我那個(gè)雞凍呀，那個(gè)膜拜呀，那個(gè)模仿呀，當(dāng)然，最后總是不了了之；不過(guò)是在過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間后，我才明白過(guò)來(lái)，韓寒是無(wú)法復(fù)制的。

今天的韓寒很努力，是個(gè)好男人，在我眼中可以做好哥哥。哈，他也年輕過(guò)的，那時(shí)候他要是我哥哥我肯定會(huì)踹死他的。一山難容二虎，我正是小小少年很少煩惱之時(shí)，怎么會(huì)完完全全理解另一個(gè)才情男孩呢？