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五年級下冊科學教案

發(fā)布時間:2023-06-03 五年級下冊科學教案 下冊科學教案

五年級下冊科學教案模板。

我們?yōu)槟奶暨x并整理了與“五年級下冊科學教案”相關的文章。每名教師每節(jié)課都需要一份完整的教學課件，而編寫教案課件則是每個老師每天都在從事的工作。一份優(yōu)質的教案能夠幫助教師更加高效地完成教學任務。請務必收藏，方便日后查閱！

五年級下冊科學教案 篇1

教學目標：

1.指導學生認識“緘、霹、靂”3個生字，理解緘默、霹靂、鐵樹開花“等詞語。

2.引導學生有感情地朗讀課文，理解”一句話“的含義，感悟作者熱愛祖國的情感。培養(yǎng)學生的愛國主義思想感情。

教學重點難點：

結合課文內(nèi)容，體會”一句話“的含義。感悟作者熱愛祖國的情感。

同學們，大家都知道星火可以燎原，水滴可以穿石，在我們的生活中，看似不起眼的小事，一擔爆發(fā)，就會有很大的震撼力。今天，老師就帶領同學們來感受《一句話》的威力。

這是聞一多先生的一首散文詩，對于聞一多先生大家了解多少?

1925年聞一多從美國留學回來，當他踏上祖國的土地時，看到的是封建軍閥的黑暗統(tǒng)治和民不聊生的景象。他懷著一顆赤誠的愛國之心想改變中國的命運，他也堅信：中國的明天一定是美好的!這首散文詩就是聞一多先生心靈的獨白。

二、掃清閱讀障礙。

讓我們走近這篇散文詩吧!

1、初讀詩歌，找出生僻字和難以理解的字詞。

2、匯報。

學習“ 緘默”：找一名學困生領讀、借助工具書理解詞義、造句、找近義詞……

學習多音字：著zhe(看著) zhuó(著色、 著手) zhāo(高著 花著) zháo(著火 著急)

三、把課文讀流利。

1、自由朗讀詩歌，把詩歌讀流利。

2、指名讀。

3、范讀?！埻瑢W們注意劃分斷句、重讀、聲調(diào)。

4、和同桌練讀，互相指正。

5、師生對讀。

6、男女生比賽讀。

四、品讀詩歌。

2、抓住重點次默讀詩歌第一節(jié)。能讀懂多少就讀懂多少，并寫下批注。讀不懂的就做以下記號。

3、匯報并指導朗讀重點句子。

禍——封建軍閥統(tǒng)治十分黑暗，百姓不敢發(fā)表言論，說錯了話就會引來禍患。

火山的緘默——人民群眾沉默了千百年，他們飽受欺壓和凌辱，一旦爆發(fā)，就將顯示無比巨大的震懾力。

青天里一個霹靂——民眾反抗聲勢浩大。

發(fā)抖、伸舌頭、頓腳——恐慌、畏懼。

5引讀：

百姓沉默了五千年了，他們受壓迫五千年了，今天他們終于爆發(fā)了，他們擂起了反抗的戰(zhàn)鼓，如青天里的一個霹靂，爆一聲——咱們的中國!

從此中國人民揚眉吐氣了，看，山坡上勝利的紅旗迎風飄揚;聽，遠處吹響了勝利的號角 ，青天里想起了一個霹靂——咱們的中國!

這說明你已經(jīng)融入了是個當中，你已經(jīng)被詩人那強烈的愛國主義所感染，假如你就是作者，你會怎樣朗讀這首詩歌呢?

6角色讀。

7匯報讀。你的朗讀感染了我，相信也感染了大家。

同學們，當我倘佯的聞一多的這篇作品中時，我的心靈受到了震撼，我的靈魂受到了洗禮，那么能說一下你們的收獲嗎?

就讓我們帶著對先烈的緬懷，對祖**親深深的祝福，一起朗誦這首詩歌吧!

整體朗誦詩歌，再次體會作者強烈的愛國情懷，以及對理想中國的期望與追求。

五年級下冊科學教案 篇2

【教學背景】：

《浮力》是教科版科學教材五年級下冊《沉和浮》單元的第5課。學生通過前面四課的學習，探究了構成物體的材料、重量、體積大小對沉浮的影響，感受到在水中的物體有浮力存在。從本課開始，學生著重研究浮力問題，分析物體沉浮的秘密。第5、6兩課將引導學生從浮力和重力的的關系，解釋物體沉浮的原因。本課主要是學習用實驗探究浮在水面的物體、上浮物體在水中受到浮力大小的測量方法；分析影響浮力大小的因素，下一課探究下沉物體受到浮力的大小及原因，旨在經(jīng)過一系列的科學探究活動使學生形成一個完整的概念：物體在水中受到的浮力大小，與物體浸入水中的體積（排開的水量）有關，浸入水中的體積越大，受到的浮力也就越大。

1、上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。

2、物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。

3、當物體在水中受到的浮力大于重力時就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。

過程與方法：

1、學習用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。

2、運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、懂得方法的改進有利于研究的順利進行。

2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的`重要性。

感受上浮物體在水中都受到浮力的作用，并會測量。

運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。

【教學準備（每小組）】：

小水槽（借用物體沉浮套件中的水槽，并在其外壁貼上容積刻度）、水、大小不同的泡沫塑料塊3塊、彈簧秤、細線、滑輪（可借用簡單機械實驗盒中的滑輪）、小竹棒（長度略短于水槽的寬度）、記錄表。

1、感受浮力：請同學們用手把泡沫塑料塊壓入水中，注意體驗手的感覺。

2、根據(jù)學生匯報，板書：像泡沫塑料塊這樣浮在水面上的物體，會受到一個向上的力，這個力就是水的浮力。（揭示課題）

1、出示用線系著的泡沫塑料塊：同學們已經(jīng)學過用彈簧秤測物體的重力，請測一測泡沫塑料塊的重量，并把數(shù)據(jù)記錄下來。

2、此時的泡沫塑料塊一共受到幾個力的作用？你能把它畫下來嗎？

3、猜一猜：讓泡沫塑料塊靜止在水面時，它的重量會相同嗎？

5、解釋：泡沫塑料塊靜止浮在水面上時，重力并沒有消失，而是與浮力相互作用，抵消了，此時，浮力＝重力。（貼圖示板畫）

1、再次用手把泡沫塑料塊壓入水中，注意體驗手的不同感覺。

2．為什么把泡沫塑料塊按入水里突然松開手它就會快速上??？（浮力遠遠大于重力）

3、當我們用手把泡沫塑料塊壓入水中時，它受到的浮力有變化嗎？既然浮力遠遠大于重力，那么，它受到的浮力等于什么？能用彈簧秤測出來嗎？

五年級下冊科學教案 篇3

主題：太陽能利用與保護

導入：

老師拿出一個能量球，問學生們這個球會有電嗎？學生們想了想，回答說不會。然后老師用太陽能板給能量球充電，再次問學生們，現(xiàn)在球有電了嗎？學生們紛紛舉手回答，有電了。

一、太陽能利用

1. 太陽能板是什么

太陽能板是將太陽能轉化成電能的一種裝置。

2. 太陽能板的使用方法

太陽能板需要置于陽光充足的地方，接收太陽光線，并將其轉化成電能。這種電能可以用來為電器提供能量。

3. 太陽能的好處

使用太陽能可以避免污染和消耗能源，因為太陽能是一種無限、自然的資源。未來，太陽能有可能替代傳統(tǒng)的化石燃料。

二、太陽能保護

1. 太陽能板的保養(yǎng)

太陽能板需要定期清潔，以保持其吸收光線的效果。如果表面的灰塵或細菌積聚太多，就會影響太陽能板的發(fā)電效率。

2. 省電的使用習慣

使用太陽能致力于環(huán)保，但使用電器的習慣同樣重要。學生們應該學會節(jié)約用電，不浪費電力，并且盡量避免使用一些對環(huán)境有害的電器。

3. 太陽能對環(huán)境的貢獻

使用太陽能可以減少對環(huán)境的污染和消耗自然資源。如果更多的人選用太陽能，就可以減少對環(huán)境的負面影響，并降低能源的消耗。

小結：

如果我們能夠合理地利用太陽能，就可以減少對環(huán)境的污染，節(jié)約自然資源，同時更好地保護地球的未來。讓我們共同致力于太陽能的利用與保護！

五年級下冊科學教案 篇4

科學概念:

小蘇打和白醋會發(fā)生化學反應，產(chǎn)生新的物質。

二氧化碳是具有特殊性質的一種氣體。

過程與方法：

通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確結論。

情感態(tài)度價值觀：

懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學結論需要嚴密的邏輯推理。

【教學重點】小蘇打和白醋的混合實驗以及產(chǎn)生氣體的判斷。

【教學難點】對于實驗的合理推想和論證。

一、觀察小蘇打和白醋導入：

1、材料員領取教師事先準備好量的小蘇打：觀察特點，描述，記錄特征，判斷物品（事先不告訴是什么物品，既可以激發(fā)學生興趣，又能聯(lián)系生活）板書：小蘇打

1、過渡提出問題：如果我們將這兩中物質混合在一起，會是怎樣的狀況呢？為什么？說說理由。

2、學生討論回答猜想。（可能有同學了解）那就讓我們用實驗來看究竟會怎樣吧！

B混合的比例大約多少呢？可以參閱課本。

4、實驗交流：在實驗中，怎么做的？有什么現(xiàn)象發(fā)生？（重點引導氣泡的產(chǎn)生、來源和性質）

1、推測：究竟產(chǎn)生了什么氣體？怎么驗證你的設想？教師對于學生猜想和驗證方法作出評價和調(diào)整。（重點是和空氣的區(qū)別。顏色、輕重、是否含有氧氣能等）

2、引導實驗一：燃燒的細木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)象？說明什么？

3、引導實驗二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面。看到什么現(xiàn)象？說明什么？

4、根據(jù)實驗所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說明為什么。

5、小結并延伸閱讀：并不是僅僅因為以上我們驗證的兩個特點就可以斷定就是二氧化碳的本質，但是經(jīng)過科學家的大量研究證明就是二氧化碳，它還存在很多地方。閱讀33頁，思考科學家是怎樣確定氣體成分的？

四、小結：

今天我們做了有趣的混合實驗，通過小蘇打和白醋的混合，產(chǎn)生氣體二氧化碳，相對于豆子和沙子的混合來講，是一個有趣的化學變化。

那么混合之后杯子里的物質會是什么呢？課外搜集。

五年級下冊科學教案 篇5

本文為五年級下冊科學教案的相關主題范文，包含了照片聲音、恒溫恒濕、生物多樣性、水的重要性和電流等幾個方面的內(nèi)容。

科目：科學

年級：五年級下

主題一：照片聲音

目標：

1. 理解照片是如何將聲音轉化為電信號并記錄下來的；

2. 了解照片的歷史和使用；

3. 探索一些涉及相機和聲音的使用的科技。

教學內(nèi)容：

1. 通過相機、攝像機、錄音筆等設備拍攝圖像，播放錄音或視頻，感受攝影、錄音及錄像機的使用。

2. 向學生介紹相機的歷史。讓學生了解相機是如何從運用盒裝相機到現(xiàn)代的數(shù)碼相機，以及相機在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾浴?/p>

3. 闡述聲音記錄的方法。教授照相機如何記錄聲音和他們是如何將聲音轉化為電信號。

4. 探究涉及相機和聲音記錄的新技術，如虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實。

教學過程：

1. 教師向學生展示不同類型相機和錄音機。

2. 學生分成小組，觀察并討論這些設備的特點。

3. 講師向學生介紹照相機如何記錄聲音，并闡述它是如何將聲音轉化為電信號和儲存它，用于后續(xù)的處理。

4. 學生使用相機或錄音機進行拍照和錄音，學會如何記錄聲音。

5. 教師展示一些創(chuàng)新使用科技的范例，如虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）中的照片作品，獎勵學生用自己的相機進行實驗。

6. 學生展示自己的作品，與同伴分享使用相機進行拍照和錄音過程中的技巧。

7. 教師提出一些關于相機和聲音記錄的問題，讓學生通過解答問題來加深自己對照片聲音的理解。

主題二：恒溫恒濕

目標：

1. 理解恒溫、恒濕的重要性；

2. 了解一些影響溫度和濕度的因素；

3. 探討如何維持一個恒定的室內(nèi)環(huán)境。

教學內(nèi)容：

1. 溫度和濕度的測量。學習利用溫濕度計來測量室內(nèi)溫度和濕度。

2. 探究一些可以影響室內(nèi)溫度和濕度的因素，如人體代謝、氣流、天氣、電器和照明。

3. 講解什么是恒溫、恒濕環(huán)境，在恒定條件下的優(yōu)勢與重要性。

4. 探討如何維持一個恒定的室內(nèi)環(huán)境，如通風、加熱和冷卻等方法。

教學過程：

1. 教師向學生展示溫濕度計，并解釋如何使用它來測量室內(nèi)環(huán)境的溫濕度。

2. 學生分成小組，測量他們所在環(huán)境的溫濕度，并記錄測量結果。

3. 教師向學生解釋人體代謝、氣流、天氣、電器和照明如何影響室內(nèi)環(huán)境的溫度和濕度。

4. 向學生講述恒溫、恒濕的特點和重要性。在不同環(huán)境下，計算一些實際情況下的恒濕、恒溫的數(shù)值。

5. 學生分成小組，討論如何維持一個恒定的室內(nèi)環(huán)境。通過探討合理的通風、加熱和冷卻方法來保持一個穩(wěn)定的室內(nèi)環(huán)境。

6. 小組分別向整個班級展示他們的解決方案，并探討其他同學給出的挑戰(zhàn)或改進建議。

7. 教師提出一些關于恒溫、恒濕和環(huán)境控制的問題，讓學生通過解答問題來加深自己對此主題的理解。

主題三：生物多樣性

目標：

1. 理解生物多樣性的概念；

2. 了解生態(tài)系統(tǒng)的概念；

3. 探討生物多樣性的重要性。

教學內(nèi)容：

1. 解釋生物多樣性的概念。生物多樣性指物種數(shù)量和影響特征的種類或多樣性。

2. 探索生態(tài)系統(tǒng)的概念，如原生和人工生態(tài)系統(tǒng)。

3. 探究生物多樣性的重要性，如生態(tài)穩(wěn)定性、物種適應性、醫(yī)藥開發(fā)等等。

4. 介紹生物多樣性的威脅和保護方法。

教學過程：

1. 教師向學生解釋生物多樣性的概念。

2. 向學生介紹生態(tài)系統(tǒng)的概念，科學家的觀察記錄為學生提供生態(tài)系統(tǒng)的例子。

3. 了解生物多樣性對地球和生態(tài)環(huán)境健康的重要性，對物種的適應性、生態(tài)平衡，以及醫(yī)藥產(chǎn)品的研究開發(fā)產(chǎn)生影響。

4. 讓學生參與生物多樣性保護，了解保護策略和方法。

5. 探究生物多樣性變化和威脅，了解生物多樣性的社會影響和安全性問題。

6. 教師提出一些關于生物多樣性及生態(tài)環(huán)境保護的問題，讓學生通過解答問題來加深自己對此主題的理解。

主題四：水的重要性

目標：

1. 探索水的重要性；

2. 了解水資源的問題；

3. 探討如何節(jié)約用水。

教學內(nèi)容：

1. 介紹水的重要性。讓學生了解水在地球上和生命中的作用，從而理解水的重要性。

2. 探索水資源的問題。讓學生了解水資源緊缺、供不應求的問題，并了解如何尋找替代水資源或改良現(xiàn)有水源。

3. 討論如何節(jié)約水。讓學生了解如何在日常生活中節(jié)約用水，如適時修補漏水，降低家庭用水量等。

教學過程：

1. 教師向學生介紹用途廣泛的水資源。通過討論水在地球上的作用，引導學生理解水的重要性。

2. 強調(diào)水資源的問題，包括生產(chǎn)、用水、供水方面的需要。

3. 通過探究節(jié)約用水的方法，讓學生理解節(jié)約用水的必要性和可行性。從家庭用水和學校用水方面思考如何合理地節(jié)約用水。

4. 學生分成小組，討論制定水節(jié)約計劃的重要性，如住宅和學校的水節(jié)約計劃以及企業(yè)和政府的全球水管理。

5. 教師引導學生思考并討論如何添加水，以及緩解水資源不足的方法。

6. 教師提出一些關于水資源及節(jié)約用水的問題，讓學生通過解答問題來加深自己對此主題的理解。

主題五：電流

目標：

1. 了解電流的基本概念；

2. 理解電路的概念；

3. 探究電阻和電壓的概念。

教學內(nèi)容：

1. 介紹電流的概念和測量方法。學習針對電流的安全措施，了解電的基本結構。

2. 探索電路的概念，包括開關和控制開關。

3. 教授Ohm定律，闡釋電阻和電壓的概念。通過使用簡單的電子元件進行實驗，讓學生了解如何測量電阻和電壓。

教學過程：

1. 向學生介紹如何測量電流的方法，并著重強調(diào)電流安全的重要性。

2. 圍繞電路的概念，教授開關，讓學生學習如何控制開關。

3. 學生通過設計、搭建簡單電路并讓它工作來實踐學習。

4. 通過教授Ohm定律，讓學生了解電阻和電壓的概念。通過實驗學習如何測量電阻和電壓。

5. 學生分成小組，設計實驗來探究電流特性，并記錄結果。

6. 教師提出一些關于電流及電路的問題，讓學生通過解答問題來加深自己對此主題的理解。

教學總結：

通過四個主題范例的開設，學生除了學習科學知識外，還能夠增強問題解決能力、科學實驗能力，促進自我學習、合作交流和領導力的發(fā)展。作為教師，應該選擇合適的范例來解決學生在課堂上的問題，并設計出有效的實驗，使學生對各主題的知識點有深入和全方面的了解。

五年級下冊科學教案 篇6

《形形色色的動物》教案

教學目標：

1.知道生活中常見動物的名稱，能用不同的標準對動物進行分類。

2.了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復雜。

3.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

4.會查閱書刊及其它信息源。

5.意識到人與自然要和諧相處。

教學準備：

1.圖片：各種不同環(huán)境下生活的動物。

2.動物適應環(huán)境的相關資料或影片。如保護色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。

教學過程：

一、引入

1.教師出示一組動物圖片，讓學生認識這些動物。讓學生分別談一談這些動物的生活習性，生活環(huán)境等。

2.引導學生分類。

二、新授

1.出示第二組圖片。讓學生觀察、交流。

2.讓學生將情況整理后記錄下來。

3.學生分小組匯報。

4.學生閱讀P4小資料。

三、課外及延伸。

1.查閱資料，填寫下面的表格。

2.搜集資料、圖片。辦一期有趣的動物展覽。

五年級下冊科學教案 篇7

教學目標：

1.正確、流利、有感情的讀課文。

2.理解并領悟漁船上的船員勇于戰(zhàn)勝困難的精神。

3.培養(yǎng)學生“面對困難我不怕，解決困難我有辦法”的精神。

師：看多媒體畫面(海面上一條漁船里裝滿了魚，一人說回家嘍!)問：同學們你們看到了什么?是啊，辛苦了一天的漁民終于要歸航了，他們能平安順利到家嗎?我們看課文《歸航》板書課題。

1.自由讀課文，讀準字音，標出不認識的字，并說出課文寫了一件什么事。

(1)作者是哪國人叫什么名字?

(2)漁船什么時候歸航的?說明了什么?

(3)漁船歸航時遇到了什么情況?從哪里看出的你能讀出來嗎?

(4)漁民們是怎樣應對困難的?你領悟到了什么?

(5)生活中遇到困難你會怎樣做?

3.集體訂正，暢所欲言，各抒己見。重在第四、五題的討論與探究。突破教學的重點與難點。

是啊，人生的舞臺就像大海一樣有他的多面性，我們從小就要有“面對困難我不怕，解決困難我有辦法”的思想。相信同學們一定會成為生活中的勇者與強者。這節(jié)課就上到這里，謝謝同學們，下課。

五年級下冊科學教案 篇8

(1)了解力是一個物體對另一個物體的作用，能分析簡單情況下受力物體和施力物體；

(2) 知道物體間力的作用是相互的；

(3) 知道力的兩種作用效果；

(4) 培養(yǎng)學生的觀察能力和初步分析概括能力。

經(jīng)歷實驗分析、演示、講解、討論與分析過程。

通過教學活動，使學生具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學的道理

力的概念以及物體間力的相互性。

演示實驗：手握握力計、折彎銅條、棒擊小球、彈簧拉鉤碼。以上實驗可用投影儀展示，以利于學生觀察。

引導學生記錄，分析情況。提問：以上實驗都有哪些特點？你們還能舉出哪些這樣的例子？觀察老師演示實驗，觀察投影儀展示試驗情況。引導學生討論得出結果：以上實驗都是一個物體對另一個物體的作用，它們有的外形發(fā)生了變化，有的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。

學生再舉出一些力的作用的例子：運動員舉重、踢足球、拉車、折樹枝 ……通過觀看實驗與學生討論發(fā)言，使學生明白：力是物體對物體的作用。學生明白力的概念。帶領學生總結上面實驗，對實驗結果以及學生舉例結果進行歸類。學生對上面實驗結果進行總結歸類，最后歸于兩類：一種是物體的外形發(fā)生了變化，另一種是物體的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。老師對學生的結果進行總結：力可以使物體發(fā)生形變（伸長、縮短、彎曲、扭轉等），也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變（動到靜、靜到動、 快到慢、慢到快、方向改變等）。提問：你們還能舉出哪些形變的例子，以及運動狀態(tài)發(fā)生改變的例子？形變例子：擠壓氣球（變扁）、拉長彈簧（伸長）、折彎銅條（彎曲）、扭轉塑料尺（扭轉） …… 運動狀態(tài)改變：踢球（靜到動）、守門員撲球（動到靜）、火車剎車（快到慢）、火車啟動（慢到快）、打乒乓球（方向改變） ……演示實驗：帶有橡膠塞，塞上有玻璃管的玻璃瓶，裝滿水，手握，水上升。提問：瓶子是不是發(fā)生了形變？引導學生討論分析。學生觀察實驗，討論得出結論：瓶子發(fā)生了形變。老師總結：生活中有很多形變很微小，用肉眼觀察不到。學生對形變有了進一步的理解。利用多媒體演示實驗：

(1)磁鐵吸引鐵釘；

(2)絲綢摩擦過的玻璃棒吸引紙屑。

請學生觀察，思考討論。提問：以上兩個實驗有什么共同特點？學生觀察實驗，討論分析得出結果：

以上實驗中兩物體之間都沒有接觸。老師總結：相互接觸的物體間能發(fā)生力的作用，不相互接觸的物體間也能發(fā)生力的作用。

提問：你們還能舉出哪些這樣的.例子？學生舉例：有些衣服吸引毛發(fā)，在毛發(fā)上摩擦過的塑料尺同樣吸引紙屑 ……老師演示實驗：木板上有一鐵釘，木板后有一磁鐵（隱藏），移動磁鐵，鐵釘運動。提問：鐵釘為什么會運動？學生觀察實驗，討論分析得出結果：鐵釘運動是因為它受到力的作用，猜測 ( 木板后有磁鐵 )。老師肯定學生的猜測，總結：當有物體受到力的作用時，必然有物體對它施加了這個作用。學生知道施力物體與受力物體的概念。讓學生分析教材圖8－1－1中誰是受力物體？誰是施力物體？學生通過分析，對施力物體及受力物體有了進一步的了解 。老師做實驗：

(1) 彈簧拉鉤碼。

多媒體放映：

(2) 小車撞擊繃緊的橡皮筋。

(3) 兩人站在冰上，一人用力推另一人。

帶領學生討論、分析。提問：誰是施力物體？誰是受力物體？觀看實驗：彈簧拉鉤碼時自身也被拉長；小車撞擊橡皮筋時自身運動方向改變；一人推另一人自身也被向后推。分析：當彈簧是施力物體時，鉤碼是受力物體，反之，當鉤碼是施力物體時，彈簧是受力物體。其他也是這樣。老師通過大量實例使學生明白：兩物體發(fā)生力的作用時，每一個物體即是受力物，同時又是施力物。它們的力是相互的，是成對出現(xiàn)的。 學生明白力的作用是相互的概念通過觀看實驗、投影、錄像、思考、討論、交流。使學生掌握：力的概念；力的作用是相互的；力的兩種作用效果?！鞍l(fā)展空間”中的練習

讓學生對生活中常見的力的作用的現(xiàn)象做一個調(diào)查。通過調(diào)查，使學生認識到身邊力的現(xiàn)象的普遍，同時將自己在課堂學到的物理知識在生活中應用，增加其對物理科學的興趣。

教學活動是學生在教師的組織、引導下，學生積極主動探索的過程。探索是經(jīng)過某些活動完成的，教師的教學過程應當是設計一系列的活動讓學生參與，在參與過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，掌握知識與技能，體驗解決問題的過程，學習解決問題的方法。本節(jié)可通過設計觀看有關力的作用的演示實驗、錄像以及學生自己動手的活動，提高學生興趣、吸引學生注意力，在觀察中思考、學習。學生的課堂反應積極主動，學習輕松活潑，印象深刻，掌握牢固。

五年級下冊科學教案 篇9

知識與能力：通過多樣誦讀，理解，體會詩中蘊含的深刻含義體會作者的情感讓學生的心在詩中

過程與方法;學習詩歌誦讀技巧，教會學生誦讀，賞讀，品讀詩歌的方法。

在中國近代文學有這樣一位人他自稱“東方老憨”，然而熱情洋溢，感情豐富。朱自清稱他為抗戰(zhàn)前的詩人，他對《周易》《詩經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大書籍進行整理與研究，被郭沫若稱為“前無古人，后無來者”

他在悼念李公樸先生的大會上拍案而起發(fā)表了的《最后一次演講》，當天下午，他被國民黨特務暗殺在昆明街頭。他就是聞一多，出示聞一多的簡介，指生讀，今天我們就走進聞一多去欣賞他的詩歌，感受震天憾地的民族魂。出示《一句話》，齊讀課題.

1范讀課文，讓學生畫出生字，注意停頓。

2自由讀文，畫出不理解的詞語。

3交流不理解的詞語。

4指生讀文，思考;課文主要講了什么?

5交流上述問題。

過渡：咱們的中國這句話在今天說起來感覺很平常，詩人為什么要反復強調(diào)呢?這與作者所處的社會背景有關，出示社會背景，由資料你了解當時的社會環(huán)境嗎?在這種情況下，聞一多是怎樣將自己的情感傳遞給大家的呢?自由讀第一小節(jié)，

1自由讀第一小節(jié)，思考，你有什么問題?

2交流，在統(tǒng)治壓迫下，人們怎么做的呢?師引讀如晴天里的霹靂，爆一聲，咱們的中國。由這句話你想到什么?指導讀，勞苦大眾懷著怎樣的情感?

過渡：火山的緘默意味著什么?作者用什么比喻對中國崛起充滿信心的?

3自由讀第二小節(jié)，寫寫含義深刻的句子。

4交流：鐵樹開花。對那些不相信的人怎么做的呢?談談你的理解，指導朗讀，

出示開國大典圖，冰雪圖，奧運繪圖體會咱們的中國。

五年級下冊科學教案 篇10

鄂教版科學五年級下冊全冊教案

教學目標：

1.知道生活中常見動物的名稱，能用不同的標準對動物進行分類。

2.了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復雜。

3.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

4.會查閱書刊及其它信息源。

5.意識到人與自然要和諧相處。

2.動物適應環(huán)境的相關資料或影片。如保護色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。

1.教師出示一組動物圖片，讓學生認識這些動物。讓學生分別談一談這些動物的生活習性，生活環(huán)境等。

1.出示第二組圖片。讓學生觀察、交流。

…

…

…

…

3.學生分小組匯報。

4.學生閱讀P4小資料。

三、課外及延伸。

3.搜集資料、圖片。辦一期”有趣的動物“展覽。

教學目標：

1.知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。

2.知道動物按食性可分為肉食動物、草食動物和雜食動物。

3.能制定簡單的調(diào)查計劃收集證據(jù)。

4.知道將自己的結果與已有的科學結論作比較。

5.尊重證據(jù)，愿意合作與交流。

1.學生出示”生活中覺動物吃什么"的調(diào)查表。

2.點部分學生匯報。

3.教師在黑板上板書記錄學生匯報的情況。

4.學生看黑板，分小組交流。按食性可以把動物分為哪幾類?

5.學生匯報分類情況。

6.教師小結：

7.學生分小組交流。貓、狗、雞、兔四種動物平時吃些什么食物。將結果記錄在課本P6頁。

8.學生匯報討論結果。

9.課后及延伸。

你知道哪些肉食動物、草食動物和雜食動物，把它們填寫在下表中。

2.通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動物的運動特點。

3.能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。

4.能選擇自己擅長的方式表述研究過程的結果。

5.想知道，愛提問，愿意合作與交流。

教學過程：

1.放課件，讓學生觀察，里面的各種動物是怎樣運動的。

2.學生匯報。

3.實物觀察。

(1)將教師準備的活物放在講臺前讓學生觀察。

(2)學生交流并記錄。

(3)學生匯報。

4.學生分小組觀察。

(1)學生分小組觀察蝸牛或螞蟻。

(2)邊觀察邊記錄。

收集各種動物運動方式的資料并觀察你所看到的動物怎樣在運動。

學生已經(jīng)掌握了用種子、莖來繁殖植物的技術，但是對于根的繁殖技術還沒有接觸過。關于資料的收集方法，學生在前面的學習中也經(jīng)常用到，也能熟練地運用各種技術手段完成任務。通過該部分的活動，再次強化學生的資料收集能力，并引導學生在生活實踐中靈活運用資料收集的方法。學生將通過資料的收集，進一步了解一些利用根來繁殖的基本技術，為后期的實踐累計理論知識。

2、整理資料。

學生收集到的資料是非常廣泛的，包含的內(nèi)容眾多。在資料收集完畢后，必須要對資料進行適當?shù)恼砗蜌w類。通過該活動，進一步訓練學生的資料分析能力，幫助學生整理思路，建立：能用根繁殖的植物、繁殖的基本過程、繁殖的效果幾個基本板塊。使學生清楚用根繁殖植物需要完成的基本步驟，為繁殖的成功奠定理論基礎。分析方式可以參考下面表格：

需要注意的是，小組內(nèi)所收集的種類較多，需組織學生在小組內(nèi)進行細致的統(tǒng)計和分析，以小組為的單位完成統(tǒng)計分析記載。

3、把收集的資料和同學們交流。

每個小組都收集到了大量的信息，組織學生將整理好的資料進行交流，能引導學生更加全面地認識用根繁殖植物。資料的交流過程，可以組織學生以小組為單位對自己收集整理的資料進行講解，并引導其他學生對其資料進行評價、提問、質疑，形成濃厚的交流氣氛，培養(yǎng)善于交流的能力。

4、實驗并完成記載。

該部分的主要任務是組織學生將收集到的資料用于實踐，完成從理論到實踐的轉化過程，引導學生認識到資料收集和整理對于實踐的重要作用。在進行操作之前，應該提示學生要根據(jù)本地的實際情況來選擇用于實驗的植物品種，進一步指導學生認識到資料的運用必須根據(jù)實際情況來決定。教材提示了使用甘薯，甘薯是一種容易用根來繁殖的植物，且對生長條件要求低，是一種非常好的試驗對象。在完成繁殖的過程中，要強調(diào)對實驗的過程進行記載，要求內(nèi)容盡可能詳細。該記載應該包括三部分：(1)實驗的操作過程；(2)根塊的發(fā)育情況；(3)移栽后的生長情況及活動總結。

1.認識苗圃中的幾種常見植物。

2.能根據(jù)對苗圃中植物的觀察，提出植物繁殖方面的問題。

3.能在教師的引導下，逐步制定、明確科學調(diào)查的各步驟并組織實施。

1.教師準備：聯(lián)系苗圃，做好參觀的組織工作；繪制班級分工表；實物展示臺。

帶學生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗?

二、相機引導學生結合教材插圖，認識柏樹苗、枇杷苗、楊樹苗和月季苗。

這么多的植物幼苗是怎樣繁殖出來的呢?

五、師提問：怎樣才能知道以上的說法是正確的呢(進行科學調(diào)查活動)

該課時的重點集中在資料收集后的整理和總結，同時也培養(yǎng)學生的表述能力和自我展示能力。

1.小組匯報各自調(diào)查情況。

提出問題：各個小組調(diào)查的結果是什么?指導各小組依次上臺，在實物展示臺上展示調(diào)查記錄。各小組匯報完畢以后，指導學生進行討論，在教材規(guī)定的區(qū)域填寫總結并匯報。

2.其它相關資料匯報。

提出問題：在查閱資料的過程中，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)或者疑惑的地方?學生討論后提出。學生在查閱了大量的資料后必然會有一些新的發(fā)現(xiàn)和疑惑，要求學生提出來，即為后期教學提供素材，同時進一步激發(fā)學生的探究欲。

教學總結：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學習中，我們將陸續(xù)接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。

教學目標：

1、知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。

2、掌握用扦插、靠接來繁殖植物的方法。

3、能熟練運用工具完成扦插、靠接中各個步驟。

4、能進行簡單的扦插切面對比實驗，知道對比實驗中唯一能改變的條件切面的形狀不同。

5、能對不同切面的莖的生長狀況進行預測，并能與實際結果相比較。

6、能對實驗進行長期的觀察記錄，并知道在觀察的過程中盡可能不干擾植物的生長。

2、分組材料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛桃樹、良種桃樹。

1、前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來的，那么，月季能用莖繁殖嗎?

2、這節(jié)課，我們就動手試試嗎！

1、分別截取兩段月季當年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并將它們編號。

2、取土質一樣的兩個花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的可以猜猜哪根莖會生長得更好?

3、指導學生觀察莖的生長情況并做好記錄。

4、設立獎品，根據(jù)三天后月季的生長情況，為猜中者發(fā)獎。

三、師講述并板書：

像上面實驗中這樣直接把植物的莖插入土壤中進行繁殖的方法，叫做扦插

四、讓學生說還有哪些植物是用扦插的方法進行莖繁殖的?

1、點名說什么是扦插?

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五年級下冊科學教案優(yōu)選


老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教師需要不斷優(yōu)化教案追求卓越，教案教案會包含哪些部分？我們?yōu)槟貏e挑選的“五年級下冊科學教案”一定能夠讓您驚喜連連，為便于日后回顧請務必收藏此文！

五年級下冊科學教案 篇1

五年級下冊科學教案

主題：物質的變化

一、教材分析

根據(jù)五年級下冊科學教材，本主題涉及到物質的物理性質、化學性質以及各種物質之間的轉化規(guī)律。學生通過實驗、觀察和思考，了解物質的溶解、熔化、沸騰、凝固等物理性質，以及酸和堿的性質、金屬和非金屬的性質等。通過實例介紹物質的化學變化，如金屬生銹、食物變質以及火山爆發(fā)等。

二、教學目標

1. 知識與能力：了解物質的物理性質和化學性質，能夠正確使用科學名詞描述物質的變化過程；能通過實驗和觀察，掌握常見物質的轉化規(guī)律。

2. 過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、實驗、思考的能力，培養(yǎng)合作學習和探究精神。

3. 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生科學探究的興趣，提高學生的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識，尊重事物的多樣性。

三、教學重難點

1. 教學重點：通過實驗、觀察和探究，使學生能夠正確理解和描述物質的變化過程，掌握物質的物理性質和化學性質。

2. 教學難點：培養(yǎng)學生的觀察、實驗和思考能力，使他們能夠通過實例分辨物質的物理變化和化學變化。

四、教學過程

1. 導入環(huán)節(jié)

通過呈現(xiàn)一些物質的實例，引導學生思考：

（板書）物質的變化是如何發(fā)生的？有哪些種類的變化？

2. 學習探究

（1）實驗一：物質的熔化和凝固

目的：觀察物質熔化和凝固的過程，了解物質的物理性質。

實驗步驟：學生觀察老師在火上加熱冰塊，觀察冰塊逐漸變成水的過程，然后再將水放在冰箱中冷卻，觀察水逐漸變?yōu)楸倪^程。

實驗記錄：學生根據(jù)觀察結果記錄實驗過程中的變化。

實驗結果分析與總結：學生共同分析實驗結果，總結熔化和凝固的特點。

（2）實驗二：物質的溶解

目的：觀察物質的溶解過程，了解物質的物理性質。

實驗步驟：實驗材料準備：紅色食用色素、清水、透明杯子；實驗操作：學生將紅色食用色素加入杯子中，觀察色素的溶解過程。

實驗記錄：學生根據(jù)觀察結果記錄實驗過程中的變化。

實驗結果分析與總結：學生共同分析實驗結果，總結溶解的特點。

（3）實驗三：物質的化學變化

目的：觀察物質的化學變化過程，了解物質的化學性質。

實驗步驟：實驗材料準備：小鐵釘、鹽水、醋、觀察容器；實驗操作：學生將鐵釘浸泡在醋中，觀察鐵釘?shù)淖兓?/p>

實驗記錄：學生根據(jù)觀察結果記錄實驗過程中的變化。

實驗結果分析與總結：學生共同分析實驗結果，總結化學變化的特點。

3. 拓展練習

（1）結合實例，讓學生分辨以下變化屬于物理變化還是化學變化。

（2）通過觀察和實驗，讓學生總結物質的物理性質和化學性質。

4. 歸納總結

（1）學生歸納總結物質的物理變化和化學變化的特點。

（2）學生完成試卷練習，檢測學生對本主題的理解程度。

五、課堂小結

通過本節(jié)課的學習，學生對物質的變化有了更深入的認識，并能正確使用科學名詞描述物質的變化過程。學生通過實際操作和觀察，培養(yǎng)了觀察、實驗和思考的能力，提高了科學探究的興趣和環(huán)保意識。

六、作業(yè)布置

布置相關練習題，并要求學生對物質的變化進行觀察和思考。

七、課后反思

通過本節(jié)課的教學，學生對物質的變化有了初步的了解，但個別學生理解和歸納總結能力較弱，需要在后續(xù)課堂中加大練習和鞏固的機會，以提高他們的學習效果。同時，本節(jié)課還比較重視實驗操作，需要注意學生的安全與實驗材料的準備，確保教學過程的安全性和有效性。

五年級下冊科學教案 篇2

五年級下冊科學教案

主題一：植物的生命歷程

一、教學目標：

1.了解植物的生長過程，了解根、莖、葉、花的結構與功能。

2.認識植物對人類的重要作用。

3.能夠描述植物的生活史，理解植物的生命過程。

二、教學內(nèi)容：

1.植物生長的條件、生長方式及其調(diào)控，

2.植物的根、莖、葉、花的結構與功能

3.植物的生活史。

三、教學方法：探究式、討論式、實踐性教學

四、教學過程：

第一課：植物生長的條件

1. 導入：通過觀察植物的圖片，究竟什么是植物？我們對植物有哪些認識？

2. 植物的生長條件：光、水、氣、土壤的重要性，為什么？

3. 植物的生長方式及其調(diào)控：聽取教師講解，結合生動圖片進行了解和探究。

第二課：植物的結構

1. 導入：早晨在公園里聽到了這樣的一句話：好大的樹?。∥覀儼l(fā)現(xiàn)，這里的“樹”只是形象的描述，并沒有讀出這個樹長什么樣子，那么我們現(xiàn)在要開始介紹植物的結構啦！

2. 植物根的結構、功能及重要性；耐冬性的植物——土豆的神奇之處。

3. 植物莖的結構、功能及重要性；談論植物——大白菜，也有助于保護地球哦。

4. 植物的葉子結構、功能及重要性；葉面積和光合作用之間的關系。

第三課：植物的花

1. 導入：早春時節(jié)，園林中開花過多，我們會對花有很深的情感體驗。那么，植物為什么要開花？花的結構都有哪些？

2. 植物的花的結構、功能及重要性；高投入低產(chǎn)的植物——玉米的花粉傳遞和受精與收獲的關系。

第四課：植物的生活史

1. 導入：一個種子，育出一顆小小的植物，然后經(jīng)過不斷生長，直至最后要開花結果，那植物生命的終結是怎么樣的呢？

2. 生命周期：進行生動的講解，同時也結合百科課件展示。

3. 實踐環(huán)節(jié)：老師帶著大家一起種植植物，觀察植物的生長過程，搭建觀察館。

五、教學評價：教學過程中重視調(diào)控評價、學生自評、小組評價等多角度評價方式。思維導圖、模型等多種形式記錄學生學習情況。

主題二：人類健康

一、教學目標：

1、認識人類生命體征的測量和向醫(yī)生反映。

2、了解人類常見疾病的危害，掌握健康的生活方式。

3、學會保護自己和他人，提高自我保護及救護能力。

二、教學內(nèi)容：

1、人類五官的基本結構及其功能。

2、人類主要生命體征的測量及其意義。

3、常見的疾病及其防治方法。

三、教學方法：探究式、討論式、體驗式教學

四、教學過程：

第一課：五官結構及其功能

1、導入：詢問學生們：我們能看到和觸摸到哪些東西？告訴學生五官的重要性。

2、五官的結構及其功能：眼、耳、鼻、口、手（觸覺器官）分別的結構和作用，觀察派對游戲—“認識五官”。

3、學生觀察、處理五官的功能和相應的知覺，如視覺、聽覺等，進行實驗或實踐活動。

第二課：生命體征的測量及其意義

1、導入：觀察人類常見疾病的癥狀和危害。

2、生命體征：體溫、心跳、呼吸、血壓的常見測量方法及其意義。

3、在保健箱（包括通常的藥品、繃帶、酒精、棉花、片劑、水杯等）找到測量生命體征的合適工具，并演示測量技巧。

4、對常見疾病癥狀進行類比，讓學生自己測量各種生命體征。

第三課：促進健康的生活方式

1、導入：健康的生活方式對人類健康的重要性。

2、健康的生活方式：均衡的飲食、充足的睡眠、適當?shù)倪\動、衛(wèi)生、健康的心態(tài)等的重要性。

3、常見疾病的危害及其防治方法。

4、探討保護自己和他人的方法，如心肺復蘇等。

第四課：身體疼痛的處理

1、導入：身體疼痛在我們?nèi)粘Ｉ钪惺呛艹Ｒ姷默F(xiàn)象，我們應該如何處理？

2、身體疼痛的類型：按摩、散步、放松等普遍的疼痛治療技術。

3、定期總結處理身體疼痛的有利方法。

五、教學評價：多角度評價方式，學生能夠獨立處理小組任務。個人書面或口頭反饋，評價思維、行動及情感方面的成就，并注意學生的情緒、態(tài)度和行為表現(xiàn)。

五年級下冊科學教案 篇3

五年級下冊科學教學教案

主題：物種和它們的生活環(huán)境

范文：

一、教學目標：

1. 了解不同的物種和它們的特征；

2. 了解物種的生活環(huán)境對其生存和繁衍的影響；

3. 通過觀察和實驗，培養(yǎng)學生的觀察力和實驗能力；

4. 培養(yǎng)學生的保護環(huán)境和珍惜生命的意識。

二、教學重點：

1. 物種的分類和特征；

2. 物種的生活環(huán)境。

三、教學難點：

1. 物種的分類和生活環(huán)境的關系；

2. 通過實驗和觀察，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

四、教學過程：

1. 導入（5分鐘）

教師可以通過一段動畫視頻或圖片展示，引起學生對不同物種的興趣。例如，展示深海生物、沙漠動物等特殊環(huán)境中的物種，引導學生思考它們是如何適應并生活在這些特殊環(huán)境中的。

2. 探究物種的分類和特征（15分鐘）

教師將學生分成小組，每組分配一種動植物樣本。學生觀察樣本并記錄他們所觀察到的特征，通過討論和交流，共同探究不同物種的分類和特征。

3. 研究物種的生活環(huán)境（25分鐘）

教師引導學生通過實地考察和圖表分析，了解不同物種的生活環(huán)境和其特征之間的關系。例如，可以觀察并記錄城市與鄉(xiāng)村的不同物種分布情況，讓學生分析這種分布是否受到環(huán)境因素的影響。

4. 實驗：環(huán)境對物種的影響（30分鐘）

教師組織學生進行實驗，探究環(huán)境對物種生存和繁衍的影響。例如，可以選擇一種植物，分別放置在室內(nèi)、陽臺和花園等不同環(huán)境下，觀察其生長情況，并通過實驗數(shù)據(jù)進行討論和總結。

5. 提升：保護環(huán)境和珍惜生命（20分鐘）

教師引導學生思考和討論保護環(huán)境和珍惜生命的重要性，如何通過自己的行動保護物種和生態(tài)系統(tǒng)。

6. 作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生選擇一種動植物，調(diào)查其生活環(huán)境和分類特征，并撰寫一篇小論文。

五、板書設計：

物種和它們的生活環(huán)境

- 物種的分類和特征

- 物種的生活環(huán)境對其生存和繁衍的影響

六、教學反思：

通過這堂課的設計，學生在觀察、實驗和討論中積極參與，培養(yǎng)了他們的觀察力、實驗能力和科學思維能力。同時，在學習和探究的過程中，學生也更加關注和珍惜自然環(huán)境，增強了保護環(huán)境和珍惜生命的意識。

五年級下冊科學教案 篇4

五年級下冊科學教案

1、木板1快、圖釘5個、長短不同的鐵片(每組各一份)

2、發(fā)展幼兒的分析、概括的能力。

3、讓學生回家自己設計一個手工制作小玩具，通過手的運動和動作，展示手在科學領域中的應用和實驗。

4、Step2.探究手的運動和動作

5、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護動物的情感。

6、怎樣招待朋友？

7、我們看了圖片,了解了借助工具可以省力,有的同學可能不大相信,是嗎?下面我們就做一個小游戲.每組桌面上都擺放著一塊木板,上面釘著5個圖釘,請每組的同學各自采用不同的方法選用不同的工具拔下一個圖釘,看一看誰先把圖釘拔下來,然后把自己的感受與本組其他同學交流.注意體驗用力感受,還要注意不要被圖釘扎了手喲.

8、了解動物的家

9、"孩子們，你們跳得真好，到底是長大了，你們幫媽媽種蘑菇好嗎?跳過去把蘑菇種到地里，然后直線跑回來。"(幼兒拿一個蘑菇，一個接一個跳著去種蘑菇。每次只能種一個蘑菇)

10、"我們種的蘑菇口渴了，請小兔子幫媽媽去給蘑菇澆水好嗎?幼兒一個接一個跳著去蘑菇地澆水，然后直線跑回來。

11、能從生活實際中找到使用簡單機械方便、省力的現(xiàn)象.

12、游戲：動物找家

13、出示圖片引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣。

14、游戲玩法：

15、教學重點：

16、三、教學材料準備：

17、動物的家背景圖。

18、①種蘑菇

19、教學難點：

20、對露水有一定的認識。

21、孩子們學習了4的組合和分解的基礎上，學習5的組合和分解，孩子們對知識的掌握相對能容易--些，再通過故事和游戲的形式，.讓孩子們能自主動手動腦去解決問題，能很好的培養(yǎng)孩子的思維能力。

22、如何將手的運動與科學領域中的實驗和應用聯(lián)系起來。

23、教學準備：

24、(2)請個別幼兒說說自己是怎樣跳的?(請?zhí)暮玫挠變菏痉?講解動作要領：兩腳并攏在直線兩側向前跳，前腳掌輕輕落地。跳時身體不轉動。

25、教師小結：每一樣蔬菜有不同的營養(yǎng)，如：多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處；多吃菠菜、芹菜能補血；多吃大蒜能消滅身體里的細菌；多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，你們

26、小兔圖片。

27、給動物找家

28、三、結束活動

29、四、教學過程：

30、今天我們班來了一位動物朋友，我們和它打個招呼。

五年級下冊科學教案

31、音樂游戲磁帶；

32、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

33、游戲目標：

34、教學重點是認識使用簡單機械會提高工作效率.

35、洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、裝有溫水的容器、有標記吸管若干、紙巾、濕巾若干。

36、知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。

37、Step3.探究手在科學領域中的應用和實驗

38、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。

39、了解手的構造和功能。

40、如果不吃蔬菜身體會怎樣？

41、指導學生看圖：人們在不同時期搬運重物的方法有什么不同?

42、既然我沒已經(jīng)體驗到使用工具可以省力,下面,就請同學根據(jù)你自己已有的經(jīng)驗用你的聰明的小腦瓜來想出巧妙的辦法完成圖中提供的任務吧!

43、本次科學小游戲適合各年齡幼兒心理特點，幼兒科學學習的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。活動過程中，針對能力不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引導幼兒逐步探索其中的奧秘，自然而然地學習科學、從而促進每個幼兒的發(fā)展。

44、設計意圖

45、音樂律動“吹泡泡”

46、活動反思：

47、【活動重點】幼兒要連續(xù)左右跳。

48、如何引導學生發(fā)現(xiàn)和探究手在科學領域中的重要作用。

49、通過問題導入和小組合作，讓學生更加活躍地參與課堂，提高了課堂的互動性和趣味性。

50、Step1.導入新課

51、科學領域中手的應用和實驗。

52、小兔練本領。

53、一、開始部分

54、【活動難點】跳時身體不轉動，雙腳落地要輕，雙腳盡量向斜前方跳。

55、②師：動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀冊撊绾螌Υ齽游铮?/p>

56、【活動目標】

57、各種動物卡片；

58、怎樣才能省力

59、用不同形狀工具吹泡泡，泡泡都是圓形的。

60、(1)老師啟發(fā)全體幼兒自由練習雙腳在直線兩側左右行進跳。

五年級下冊科學教案

61、兔子胸飾和"蘑菇"每人一個。

62、手的構造和功能。

63、（二）探究體驗：

64、總體設計思路:設計4個小動物→復習4的組合→引出小貓分魚故事→小魚排列講解5的組合→小貓分魚故事講解5的分解→回顧故事加強理解→做游戲完成練習→延伸知識。

65、生活中使用簡單機械的例子.

66、本課通過手的構造和功能、手的運動和動作、手在科學領域中的應用和實驗，讓學生對手有了更深刻的認識和了解。

67、三、吹呀、吹泡泡

68、二、基本部分

69、故事磁帶，相關掛圖。

70、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

71、手的運動和動作。

72、通過手的運動，認識科學領域中的一些實驗和應用。

73、蔬菜若干（蘿卜、青菜、蘑菇等）。

74、幼兒情況分析

75、師：動物有家嗎？它們的家在哪里呢？

76、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

77、(2)今天天氣真正好，小兔子們起得早，伸手臂伸手臂，彎彎腰腰彎彎腰腰，踢踢腿踢踢腿，扭扭屁股跳一跳，轉轉膝蓋跳一跳，轉轉小腳跳一跳。

78、Step4.總結歸納

79、發(fā)展幼兒科學學習的核心激發(fā)探究興趣。

80、本節(jié)活動為大班科學領域中的數(shù)學活動，在孩子們學習了4的組合和分解的基礎上來進行的，本節(jié)課主要讓孩子們學會5的組合和分解，并能用-定的方法解決實際問題。

81、教師通過展示手的動作和運動，讓學生了解手的基本動作和運動方式，并通過小組合作，讓學生自己動手體驗和探究手的運動和動作。

82、教師通過總結歸納，讓學生對本課內(nèi)容有一個系統(tǒng)性的認識和了解，同時還可以激發(fā)學生對科學領域的興趣和熱情。

83、一、教學目標：

84、一、故事《小熊吹泡泡》

85、模型或圖片展示手的構造和功能。

86、（一）導入：

87、第一，營養(yǎng)補充。要想讓大腦更加高效的運轉，首先要對大腦進行物質上的營養(yǎng)補充。

88、(在以上的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)問題，集中糾正。強化正確的動作。)

89、您好，教學目標：

90、游戲--種蘑菇

五年級下冊科學教案

91、想出幫助小熊的辦法。

92、（2）交流感受.

93、能設計并說明用簡單工具是如何方便、省力的.

94、二、活動準備：

95、你們愿意來招待小兔嗎？教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一起說：我給你吃XX。小兔表演什么菜都不愛吃。

96、小結：無論什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓的。

97、明確：使用工具可以省力.

98、教師通過展示手的模型或圖片，引導學生認識手的構造和功能，如手指、手掌、手腕等部分。并通過問題導入，激發(fā)學生的興趣。

99、"我們種的蘑菇都長大了，你們幫媽媽去把蘑菇拔回來好嗎?幼兒一個接一個跳著去"拔蘑菇"(拿一個蘑菇)，然后直線跑回來。

100、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

101、②給蘑菇澆水

102、掌握手的動作和運動。

103、三、活動過程：

104、本微課通過創(chuàng)設講故事教學情境，提高幼兒學習的興趣，引導幼兒發(fā)現(xiàn)組合和分解的方法及規(guī)律，然后通過角色扮演的游戲方式達到實踐練習強化的效果。

105、Step5.課堂作業(yè)

106、"兔寶寶們，來跟兔媽媽一起運動運動吧!"

107、教學反思：

108、引導幼兒根據(jù)已往的知識、經(jīng)驗進行交流討論，進一步豐富幼兒的知識，并激發(fā)幼兒愛護動物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

109、教學內(nèi)容分析

110、慶豐收--"小兔子"一起把蘑菇放到筐里。我的兔寶貝真了不起，不但學會了新本領，還幫媽媽干了許多活。兔媽媽好高興啊!

111、一、活動目標：

112、明確：在遠古時期,人們只用人的肢體搬運重物,隨著社會的不斷發(fā)展,人類在勞動中不斷發(fā)現(xiàn)：使用工具可以省力.到了現(xiàn)代社會,人們把簡單機械組合起來,制造出現(xiàn)代化的大機械來搬運重物.人們真是越來越聰明!

113、出示工具：正方形、三角形、長方形、心形、花形等工具，用各種不同形狀工具吹泡泡、探索泡泡形狀。

114、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

115、活動意圖：

116、同學們,在生活中經(jīng)常會遇到許多像搬運東西之類的工作,在這些工作中會采用不同的方法,來完成這些工作,比如課本給我們提供的各個時期人們從事的勞動場面圖片中,他們在用不同的方法搬運石頭,這些方法有什么不同呢?

117、（一）導入活動：招待小客人

118、用不同工具吹泡泡?

119、問題導入：手是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫钠鞴僦唬銈兡苷f出手的構造和功能嗎？

120、幼兒自由討論，回答。

五年級下冊科學教案

121、通過"小兔種蘑菇"的游戲發(fā)展幼兒的彈跳能力及靈活性。

122、引導幼兒嘗試在直線兩側左右行進跳。

123、本次活動旨在練習幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動作發(fā)展存在很大的個體差異，因此游戲進行中，有一部分幼兒會因動作慢而對活動的進行造成影響。因此，在活動進行的過程中教師應恰當引導幼兒。

124、(1)戴好兔子胸飾進入活動場地。

125、教師通過展示手在科學領域中的應用和實驗，讓學生了解手在科學領域中的重要作用，如手術、化學實驗、生物實驗等。并通過實驗讓學生親身體驗手在科學領域中的應用和實驗。

126、讓幼兒認識動物的家。

127、①師：除了這些動物，小朋友還認識哪些動物，它們的家在哪里？

128、第三，保持充足的休息。大腦的使用，可以促使我們開發(fā)智力和智慧。但是，也要合理有度，否則就會造成用腦過度，

129、設計結合幼兒實際、動畫演示、角色扮演活動、電影特效、音樂等多媒體手段，把教育跟娛樂融合為一體，使幼兒在娛樂中受到教育。

130、放松活動--"今天兔寶寶太辛苦了，坐下蹬蹬小腿，互相捶捶背吧!(反復做以達到放松雙腿的目的。)

131、（2）中班健康課教案《我愛吃蘑菇》含反思

132、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

133、玩法：設置游戲場景。一名幼兒扮演獵人，其他幼兒貼胸飾扮演各種動物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作，獵人來時（音樂停），“動物”趕緊跑回自己的家。

134、我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點蔬菜好嗎？

135、與同學交流在實際生活中使用簡單機械方便、省力的方法.

136、二、教學重點難點：

137、PPT課件。

138、中班體育游戲教案《小兔種蘑菇》含反思

139、【活動過程】

140、四、結束游戲

141、（學生在實際生活中對一些生活現(xiàn)象有所了解,并掌握了一些經(jīng)驗,但是這些現(xiàn)象和經(jīng)驗對于小學生來說只停留在表面想象的認識,還沒有上升到科學的思想上來.從生活中來,將學生已有知識經(jīng)驗在課堂上將理論與實際結合,使學生對已有知識進行科學合理的細化,由感性認識上升到理性認識,從而更有效地將知識運用于實際生活.）

142、通過實驗讓學生親身體驗手在科學領域中的應用和實驗，讓學生更加直觀地感受到手在科學領域中的重要作用。

143、教學過程：

144、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

145、在水里加洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水或者肥皂，這樣就做好了。

146、二、制作泡泡水

147、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

148、裝蘑菇的筐。

149、實驗器材和材料。

150、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，體驗與同伴一起游戲的快樂。

五年級下冊科學教案

151、材料準備：

152、今天媽媽要請小兔幫忙做點事情，你們愿意嗎?但是你們必須先要練好本領，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))才能完成任務。你們看，媽媽給你們帶來了什么?(蘑菇)媽媽要請你們幫我去種蘑菇，看!你們看到那片蘑菇地了嘛?可是我們要怎么過去呢?(雙腳在小溪兩側左右連續(xù)向前跳)大家來跳一跳吧!

153、場景布置。

154、我個人認為小手小手動起來科學領域教案設計符合孩子的身心認知規(guī)律、要通過做中學、學中做、激發(fā)孩子的探索欲望、培養(yǎng)孩子從小就愛科學、學科學。

155、③拔蘑菇

156、它為什么不愛吃？

157、(3)幼兒再次進行練習。學習正確的跳法。教師重點提示幼兒要連續(xù)左右跳，身體不轉動。

158、第二，堅持運動。我們的身體是一個非常重要的硬件，身體健康主要包括兩個方面的意思，一是身體硬件很好，包括身體沒有各種疾病的困擾，沒有亞健康狀態(tài)。第二是心理上沒有出現(xiàn)問題。只要這樣，我們的大腦才會更加健康的、高效的運轉。

159、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

160、激趣導入

161、（1）學生分組活動：拔圖釘比賽.

162、【活動準備】

163、結束活動：教師小結，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。

五年級下冊科學教案 篇5

五年級下冊點

日積月累

(一)《浪淘沙》唐劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

(二)_行健，君子以自強不息?！吨芤住?/p>

_志不在年高，無志空長百歲?！秱骷覍殹?/p>

_等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

_年易老學難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?/p>

_曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

_積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！盾髯印?/p>

(三)地滿紅花紅滿地

天連碧水碧連天(回文聯(lián))

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中(數(shù)字聯(lián))

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風風雨雨，年年暮暮朝朝(疊字聯(lián))

樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊(頂針聯(lián))

(四)關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的。

精衛(wèi)填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照

風雨無阻堅貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟困赴湯蹈火沖鋒陷陣程門立雪

(五)_關張?zhí)覉@三結義——生死之交

_明借東風——巧用天時

_公赴會——單刀直入

_庶(shù)進曹營——一言不發(fā)

_山泊的軍師——無(吳)

_猴子的臉——說變就變

(七)關于描寫人物外貌、神態(tài)、行動、說話情態(tài)的詞語

文質彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強力壯神采奕奕滿面春風垂頭喪氣目瞪口呆

健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點頭哈腰低聲細語巧舌如簧娓娓動聽語重心長

(八)你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值?！?德國)歌德

讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——(英國)雪萊

果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！?印度)泰戈爾

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到?！?俄國)普希金

背誦默寫的課文段落

第1課《草原》第1、2自然段。第3課《白楊》第12、13自然段。

第5課《古詩詞三首》。第6課《冬陽·童年·駱駝隊》全文。

第10課《楊氏之子》全文。第14課《再見了親人》全文。

第25課《自己的花是讓別人看的》第三自然段。第26課《威尼斯的小艇》第4、5、6自然段。

全部的日積月累。

人物形象的個性特點

《童年的發(fā)現(xiàn)》：費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。

《楊氏之子》：楊氏之子個聰明、機智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。

《金色的魚鉤》：贊揚了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。

《橋》：贊揚了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

《夢想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的金子般的美好童心。

《將相和》：藺相如個機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人(知天文、懂地理、識人心)的人。周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個忠厚守信的人。曹操是個謹慎多疑的人。

《景陽岡》：武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人。

《猴王出世》：孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。胖墩兒是個豪爽、隨和的人。

《臨死前的嚴監(jiān)生》：嚴監(jiān)生是個愛財如命的守財奴、吝嗇鬼。

《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵的人。喜歡炫耀特權和地位的人。

《刷子李》：刷子李是個技藝高超、自信、心細如發(fā)的人。

《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)。

五年級方法

1、課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反復揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當搜集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反復誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。

2、課后復習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到！

學習技巧

1、學習未動，興趣先行

2、務學與求道

3、自信是成功的第一秘訣

4、態(tài)度決定一切

5、不強調(diào)進步

6、練就過硬的本領是學習的根本目的

7、會玩、會偷懶、然后會學

8、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調(diào)整自己

9、學習別人

五年級下冊科學教案 篇6

過程與方法：

1、能調(diào)查并記錄家庭使用能源的情況。

2、能夠制作太陽能灶、小水輪等裝置。

3、能夠設計利用風能工作的模型裝置。

4、能夠看懂統(tǒng)計圖表。

2、知道能源分為可再生能源與不可再生性能源。

3、知道可再生性能源的作用。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、意識到能源對日常生活中和工業(yè)生產(chǎn)的重要作用。

2、意識到不可再生性能源面臨枯竭的危險。

3、體驗到開發(fā)可再生性能源的重要意義。

四、教學準備：碗、鋁箔、木塞、橡皮泥、瓶蓋、塑料片、鐵絲、塑料瓶、剪刀等

一、導入：

1、檢查上節(jié)課布置的課外作業(yè)。

2、匯報自己的調(diào)查情況，表揚。

二、認識可再生能源和不可再生能源。

1、看圖說一說：

圖中有哪些物品，各自使用什么能量？

這些能量是怎樣轉換的？

（引如能源） 有哪些能源？

4、提問：可再生能源與不可再生性能源最大的區(qū)別是什么？舉例。

看圖P48，思考通過圖表你有什么啟示？

你對中國禁止小型煤礦、造紙廠的生產(chǎn)或關閉的行為有何想法？說說理由。

有人說：一次性紙杯是偉大的發(fā)明；也有人說：一次性紙杯的發(fā)明是最糟糕的發(fā)明。你支持哪種觀點？

1、過渡：我們都知道生活中的很多物品都是由不可再生資源制造的，而這些物品又使用的不可再生能源。如：汽車、家里用的煤氣灶、電熱水壺等。你還能舉例。

2、為了改變這種浪費能源的這種狀況，科學家做出巨大的貢獻，你能告訴大家嗎？

3、制作太陽能灶。

講講太陽能灶的作用。

室外活動，烤土豆片。

說制作方法與步驟。

瓶蓋（內(nèi)有橡皮泥）為輪。

漿葉為塑料片。

四、設計一種利用風能工作的模型裝置。

學生上臺游戲。

2、學生分組畫圖設計。

3、展評。

說出設計意圖及能源轉換的過程。

1、垃圾為什么要提倡分類回收？

1、本課習冊學習傳真機部分。

教學反思：

人教版五年級下冊數(shù)學教案模板十五篇


對于學生們的課堂活潑有趣，也離不開教師預先精心設計和準備教案課件。因此，老師應對每個教案課件進行詳細書寫。教學教案是推進教育革新的有效途徑。建議你閱讀下面的“人教版五年級下冊數(shù)學教案”，希望這些參考資料能夠幫助你提升工作或學習的品質和效益！

人教版五年級下冊數(shù)學教案 篇1

教學目標

1、掌握整除、約數(shù)、倍數(shù)的概念.

2、知道約數(shù)和倍數(shù)以整除為前提及約數(shù)和倍數(shù)相互依存的關系.

教學重點

1、建立整除、約數(shù)、倍數(shù)的概念.

2、理解約數(shù)、倍數(shù)相互依存的關系.

3、應用概念正確作出判斷.

教學難點

理解約數(shù)、倍數(shù)相互依存的關系.

教學步驟

一、鋪墊孕伏(課件演示：數(shù)的整除下載)

1、口算

6÷515÷323÷7

1.2÷0.324÷231÷3

2、觀察算式和結果并將算式分類.

除盡

除不盡

6÷5=1.215÷3=15

1.2÷0.3=424÷2=12

23÷7=3......2

31÷3=10......1

3、引導學生回憶：研究整數(shù)除法時，一個數(shù)除以另一個不為零的數(shù)，商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說第一個數(shù)能被第二個數(shù)整除.

4、尋找具有整除關系的算式.

板書：15÷3=515能被3整除

5、分類除盡

除不盡

不能整除

整除

6÷5=1.2

1.2÷0.3=4

15÷3=15

24÷2=12

23÷7=3......2

31÷3=10......1

二、探究新知

(一)進一步理解”整除“的意義.

1、整除所需的條件.

(1)分析：24能被2整除，15能被3整除;

23不能被7整除，31不能被3整除;(商有余數(shù))

6不能被5整除;(商是小數(shù))

1.2不能被0.3整除;(被除數(shù)和除數(shù)都是小數(shù))

(2)引導學生明確：第一個數(shù)能被第二個數(shù)整除必須滿足三個條件：

a、被除數(shù)和除數(shù)(0除外)都是整數(shù);

b、商是整數(shù);

c、商后沒有余數(shù).

板書：整數(shù)整數(shù)整數(shù)(沒有余數(shù))

15÷3=5

2、用字母表示相除的兩個數(shù)，理解整除的意義.

(1)討論：如果用字母a和b表示兩個數(shù)相除，那么必須滿足幾個條件才能說a能被b整除?

(板書：a÷b)

學生明確：a和b都是整數(shù)，除得的商正好是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說a能被b整除.

(板書：a能被b整除)

(2)繼續(xù)討論：在什么情況下才能說a能被b整除?(板書：b≠0)

學生明確：整數(shù)a除以整數(shù)b(b≠0)，除得的商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說a能被b整除(也可以說b能整除a).

3、反饋練習.

(1)下面的數(shù)，哪一組的第一個數(shù)能被第二個數(shù)整除?

29和336和121.2和0.4

(2)判斷下面的說法是否正確，并說明理由.

a.36能被12整除.()

b.19能被3整除.()

c.3.2能被0.4整除.()

d.0能被5整除.()

e.29能整除29.()

4、”整除“與”除盡“的聯(lián)系和區(qū)別.

討論：綜合以上所學知識討論，”整除“和”除盡“有什么聯(lián)系?又有什么區(qū)別?

(舉例說明)

(二)約數(shù)、倍數(shù)的意義

1、類推約數(shù)、倍數(shù)的意義.

(1)教師講解：15能被3整除，我們就說15是3的倍數(shù)，3是15的約數(shù).

(2)學生口述：

24能被2整除，我們就說，24是2的倍數(shù)，2是24的約數(shù).

10能被5整除，我們就說，10是5的倍數(shù)，5是10的約數(shù).

a能被b整除，我們就說a是b的倍數(shù)，b是a的約數(shù).

(3)討論：如果用字母a和b表示兩個整數(shù)，在什么情況下才可以說a是b的倍數(shù)，b是a的約數(shù)?(在數(shù)a能被數(shù)b整除的條件下)

(4)小結：如果數(shù)a能被數(shù)b(b≠0)整除，a就叫做b的倍數(shù)，b就叫做a的約數(shù)(或a的因數(shù)).

2、進一步理解約數(shù)、倍數(shù)的意義.

(1)整除是約數(shù)、倍數(shù)的前提.學生明確：約數(shù)和倍數(shù)必須以整除為前提，不能整除的兩個數(shù)就沒有的數(shù)和倍數(shù)的關系.

(2)約數(shù)和倍數(shù)相互依存的關系.

學生明確：約數(shù)和倍數(shù)是一對相互依存的概念，不能單獨存在.

(3)反饋練習：

A、下面各組數(shù)中，有約數(shù)和倍數(shù)關系的有哪些?

16和2140和2045和15

33和64和2472和8

B、判斷下面說法是否正確.

a、8是2的倍數(shù)，2是8的約數(shù).()

b、6是倍數(shù)，3是約數(shù).()

c、30是5的倍數(shù).()

d、4是歷的約數(shù).()

e、5是約數(shù).()

3、教師說明：以后在研究約數(shù)和倍數(shù)時，我們所說的數(shù)一般不包括零.

4、教學例2：12的約數(shù)有哪幾個?

(1)引導學生合作學習，討論分析.

(2)匯報、板書：

12的約數(shù)有：1、2、3、4、6、12

(3)練習：15的約數(shù)有哪幾個?

(4)學生明確：

一個數(shù)的約數(shù)是有限的.其中最小的約數(shù)是1，的約數(shù)是它本身.

5、教學例3：2的倍數(shù)有哪些?

(1)引導學生合作學習，討論、分析.

(2)匯報、板書：

2的倍數(shù)有：2、4、6、8、10......

(3)練習：2的倍數(shù)有哪些?

(4)學生明確：

一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，其中最小的倍數(shù)是它本身.

三、全課小結

這節(jié)課，我們在進一步研究整除的基礎上又學到了什么?通過學習你知道了什么?

(板書課題：約數(shù)和倍數(shù)的意義)

四、隨堂練習

1、下面的說法對嗎?說出理由.

(1)因為36÷9=4，所以36是倍數(shù)，9是約數(shù).

(2)57是3的倍數(shù).

(3)1是1、2、3、4、5，...的約數(shù).

2、下面的數(shù)，哪些是60的約數(shù)，哪些是6的倍數(shù)?

3412162460

教師說明：一個數(shù)可以是另一個數(shù)的約數(shù)，也可以是某個數(shù)的倍數(shù).

3、下面的說法對嗎?為什么?

(1)1.8能被0.2除盡.()1.8能被0.2整除.()

1.8是0.2的倍數(shù).()1.8是0.2的9倍.()

(2)若a÷b=10，那么：

a一定是b的倍數(shù).()a能被b整除.()

b可能是a的約數(shù).()a能被b除盡.()

五、布置作業(yè)

1、先寫出下面每個數(shù)的約數(shù)，再寫出下面每個數(shù)的倍數(shù)(按照從小到大的順序各寫5個)

101336

2、在下面的圈里填上適當?shù)臄?shù).

人教版五年級下冊數(shù)學教案 篇2

教學目標：

1、學生能理解和掌握分數(shù)的基本性質；

2、學生能運用分數(shù)的基本性質把一個分數(shù)化成分母不同而大小相等的分數(shù)。

3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察、比較、分析、概括的思維能力

教學重點：理解和掌握分數(shù)的基本性質

教學難點：運用分數(shù)的基本性質解決實際問題。

教學過程：

一、導入新課

你眼中的豬八戒是什么樣的？請用詞語來表述一下。

今天老師給大家?guī)硪粋€關于豬八戒的小故事，你們猜猜豬八戒會做出怎樣的選擇：唐僧把一張餅分給三個徒弟，三份分得有點不一樣，一份是一塊，一份是兩塊，還有一份是三塊，你們認為豬八戒會挑選哪一份？豬八戒是否真的會得如所愿？（PPT進行展示）

二、探究分數(shù)的基本性質

1、出示PPT，學生說出分數(shù)，(用PPT展示：首先重合，然后進行對比。)再讓學生用三個圖片進行重合并質疑：分子、分母都不相同，這些數(shù)的大小怎么會一樣？

2、引導學生觀察分子分母的變化：

（1）從左往右看，三個分數(shù)得分子和分母是按什么規(guī)律變化的？（分子、分母同時乘以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變）

（2）從右往左看，三個分數(shù)得分子和分母是按什么樣的規(guī)律變化的？（分子、分母同時除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變）

3、進行總結：分數(shù)的分子和分母都乘以或都除以相同的數(shù),分數(shù)的大小不變。

質疑：可以同時乘以或者同時除以0嗎？

總結分數(shù)的基本性質：分數(shù)的分子和分母都乘以或都除以相同的數(shù)(0除外）,分數(shù)的大小不變。

三、殊途同歸利用商不變驗證分數(shù)基本性質

從商不變規(guī)律來驗證分數(shù)的基本性質。

被除數(shù)和除數(shù)同時除以一個非0的數(shù)，那么商不變。

分子相當于被除數(shù)，分母相當于除數(shù)，它們也同時除以一個非0的數(shù)，大家想一下：分數(shù)的大小會發(fā)生變化嗎？

剛才我們是從實際的例子中總結出了分數(shù)的基本性質，現(xiàn)在我們是用邏輯推理的形式證明了分數(shù)的基本性質，殊途同歸。

只不過不同的是，在除法中，叫做商不變規(guī)律；在分數(shù)中，是分數(shù)的基本性質。

四、運用提升

1、奇效的紅方塊，能用幾分之幾表示？

人教版五年級下冊數(shù)學教案 篇3

打電話

教學目標

1.通過小組合作學習，經(jīng)歷設計打電話方案并找出最優(yōu)方案的過程，體驗畫圖分析、交流討論的學習方法。

2.通過這個綜合應用，讓同學進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系以和優(yōu)化思想在生活中的應用

3.通過畫圖方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生的歸納推理能力。

學情分析

《打電話》所使用的素材是學生所熟悉的，問題和學生的生活經(jīng)驗密切結合，學生對這一問題的研究很有興趣。打電話這一問題正是為學生提供了可探究的空間，學生嘗試尋找答案時，不是簡單地應用已知的信息，也沒有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學生最終都能出色地完成任務，但是他們都盡自己的思維能力走得足夠遠。很有讓學生去研究的價值。

重點難點

【教學重點】

理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。

【教學難點】

能夠運用打電話的最優(yōu)方案解決一些簡單的實際問題。

教學過程

活動1【導入】一、引入新課(出示半開放性素材)2分鐘

問題：學校剛接到教育局通知，讓我們學校馬上派15位同學馬上趕到二小參加現(xiàn)場科技制作比賽，由付老師負責通知他們，你們幫付老師想想，付老師可以用什么方法通知他們？

師由這個問題引出最直接、最能保證通知到位的方式：打電話（板書課題）

（聽+想+講）

活動2【活動】二：自主合作（學生呈現(xiàn)多個項度+確定項度）（6分鐘）

學生自主學習課本P132－133，并同桌或前后兩人交互打電話的方案，時間3分鐘

（看+想+講+聽）

（師巡視，并對自主學習認真的同學及予表揚）

自主學習要求：

a.看課本P132---133，看完以后，同桌或前后兩人交流下討論打電話的方案。

b.通過自學，看課本中介紹了哪幾種打電話的方案。

c.時間3分鐘。

通過自學，我知道課本中介紹了哪幾種打電話的方案？

（師根據(jù)學生回答，整理項度并板書：）

項度呈現(xiàn)：

主氣泡：打電話

子氣泡：分組通知、逐個通知、每個人不空閑通知

其中分組通知又包括分三組、四組、五組等三個向度。

3.生在團隊長的帶領下團隊共同確定其中的1個項度進行討論，團隊長并做好組內(nèi)分工。

（講+看+小動）

活動3【活動】三：合作探究（交互+強化）14分鐘

1．團隊長根據(jù)自已團隊選擇的問題帶領組員開展4-6人的小組交互，強化學習，并把學習的成果記錄在白板上，并作好發(fā)言準備。

（通過小組的共同交互學習，讓學生對本節(jié)課的知識達到68次的強化學習，師在學生合作探究的過程中，及時給予指導和幫助）

（做+想+講+聽+大動）

合作探究要求：

a.團隊長根據(jù)選擇的問題，帶領組員開展小組討論，強化學習，并把團隊學習的成果記錄在白板上。

b.每個團隊做好上臺展示交流的準備。

c.時間是7分鐘

2：師巡視：提醒有關的小組做好展示交流的準備。

活動4【活動】四：展示交流（匯集+強化）

1．選擇四個團隊上臺展示匯報，涵蓋所有項度的知識點。

（師根據(jù)學生的展示匯報情況，給予鼓勵和表揚）

（講+聽+看+做）

2.教師精講，師生共同完成2n的推導過程，小結出最優(yōu)方案。

（看+講+做+聽+想）

活動5【練習】三：鞏固練習

⑴有一棵奇妙的樹，原來只有1個樹枝，第一年長出1個樹枝，第二年每個樹，枝分別長出1個新枝，第三年每個樹，枝又都分別長出1個新枝，照這樣計

算，第五年這棵樹上一共有幾個樹枝？

⑵小鴨子想開一個游泳會,如果通知一只鴨子要3分鐘,你能幫它想一想,有什么辦法在最短的時間內(nèi)通知到30只鴨子來參加游泳會嗎

活動6【活動】四：課堂小結

這節(jié)課你們學會了什么？把你的收獲告訴大家？

（看+講+想）

人教版五年級下冊數(shù)學教案 篇4

教學內(nèi)容：教科書第l～2頁及做一做中的題目，練習一的第1、2題。

教學目的：使學生了解有關利息的初步知識，知道本金、利息、利率的含意，會利用利息的計算公式進行一些有關利息的簡單計算。

教具準備：將例題寫在小黑板上，活期儲蓄、定期儲蓄的存款憑條和取款憑條。

教學過程：

一、導入

教師提問：

如果你家中有一些暫時不用的錢，將怎么辦？讓幾個學生說一說，當有學生說要把暫時不用的錢存入銀行時，接著提問：

為什么要把錢存入銀行呢？多讓幾個學生發(fā)表意見。

教師肯定學生的回答，再指出：把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處：一是國家可以把這些錢集中起來，用在建設上，所以說儲蓄可以支援國家建設；二是參加儲蓄的人用錢更加安全和有計劃，還可以得到利息，所以說儲蓄對個人也有好處。

你們知道利息是怎樣計算的嗎？

教師：今天我們就來學習一些有關利息的知識。板書課題：利息

二、新課

出示例題：小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行，存定期一年。到1999年1月 1日，小麗不僅可以取回存入的 100元，還可以得到銀行多付給的 5.67元，共105.67元。

先請學生讀題，然后教師再說明：題目中有存定期一年表示什么呢？一般來講，儲蓄主要分定期存款、活期存款、大額存款等方式。所謂活期存款是指儲戶可以隨時提取的一種儲蓄方式，定期存款是有一定期限的一種存款方式。現(xiàn)在銀行的定期存款有三個月、六個月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小麗存的是定期一年，即小麗在銀行存的 100元在一般情況下要在銀行存一年；如果有特殊情況也可以提前提取。

教師：在銀行儲蓄要弄清三個概念：本金、利息和利率。小麗在銀行存入100元，也就是說她的本金是100元。板書：存入銀行的錢做本金存款到期時，小麗到銀行取回105.67元，銀行多付給小麗5.67元，這是100元定期一年的存款所得到的利息。

板書：取款時銀行多付的錢叫做利息

這5.67元的利息是根據(jù)什么給小麗的呢？是銀行的工作人員根據(jù)利率計算出來的。板書：利率就是利息與本金的比值這是由銀行規(guī)定的。利率有按年計算的，也有按月計算的。小麗存的是定期一年的存款，年利率是5.67％，也就是說如果存100元，在銀行存一年可得100元的5.67％的利息，即5.67元的利息，再加上本金100元共105.67元。

根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會有所調(diào)整。1997年10月中國工商銀行公布的定期整存整取一年期的年利率是5.67％，二年期的年利率是5.94％．三年期的年利率是6.21％。五年期的年利率是6.66％。

按照上面的利率，如果小麗存300元錢定期存款二年，到期時她應得利息多少元？提問：

二年期的定期整存整取的年利率是5.94％是什么意思？（到期取款時每100元可得5.94元的利息。）

小麗的本金是300元，到期時她每一年應得利息多少元？（300元的5.94％。）學生口述，教師板書： 3005.94％

二年應得利息多少元？學生口述，教師接著板書： 2

小麗的存款到期時可以得到的利息是35.64元。

想一想，存款的利息應該怎樣計算呢？先讓學生說一說，教師再板書：利息＝本金利率時間

小麗的存款到期時，她可以取出本金和利息一共多少元？（335.64元。）

如果有條件可以讓學生看一看活期儲蓄、定期儲蓄的存款和取款的憑條。

三、鞏固練習

做第2頁做一做中的題目和練習一的第2題。先讓學生獨立做，然后再共同訂正。

訂正練習一的第2題時，可以先讓學生說一說：活期儲蓄每月的利率是0.1425％，表示什么意思？再引導學生分步說出： 280元每月可得利息多少元？6個月的利息是多少元？本金和利息一共多少元？

四、作業(yè)

練習一的第1題。

人教版五年級下冊數(shù)學教案 篇5

教學目標：

1.使學生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，進一步理解分數(shù)的意義;探索并理解分數(shù)與除法的關系，會用分數(shù)表示計量單位換算的結果，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題‘認識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

2.使學生探索并理解分數(shù)的基本性質，知道最簡分數(shù)的含義，掌握約分和通分的方法，能正確進行約分和通分，會進行分數(shù)的大小比較。

3.使學生經(jīng)歷分數(shù)意義的抽象、概括過程以及分數(shù)與除法的關系、假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)互化的探索過程，進一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等能力。

4.使學生初步了解分數(shù)在日常生活中的應用，增強自主探索與合作交流的意識，樹立學好數(shù)學的信心。

教學重點、難點：

1.教學分數(shù)的含義，重點是建立單位“1”的概念。

2.以分數(shù)單位為新知識的生長點，教學真分數(shù)和假分數(shù)。

3.用分數(shù)表示同類兩個數(shù)量的關系，擴展對分數(shù)意義的理解。

4.通過操作活動感受分數(shù)與除法的關系。

5.先特殊后一般，通過改寫假分數(shù)，教學帶分數(shù)。

6.優(yōu)化小數(shù)與分數(shù)相互改寫的教學。

7.理解分數(shù)的性質并進行通分和約分。

第1課時分數(shù)的意義

教學內(nèi)容：

教材第52頁例1和“練一練”，第58頁練習八的第1～4題。

教學目標：

1.使學生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，經(jīng)歷分數(shù)意義的概括過程，進一步理解分數(shù)的意義，能根據(jù)具體情境表示出相應的分數(shù)，聯(lián)系實際情境解釋或說明分數(shù)的具體意義;認識分數(shù)單位，能說明分數(shù)的組成。

2.使學生經(jīng)歷有具體到抽象的認識、理解分數(shù)意義的過程，感受分數(shù)的來源與形成，體會數(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)觀察、比較、分析、綜合與抽象、概括的能力，感受分數(shù)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學學習的信心。

教學重點：

認識和理解分數(shù)的意義。

教學難點：

認識和理解單位“1”。

教學方法：

探究合作法、講解分析法、練習法等。

教學用具：ppt。

教學過程：

一、談話導入，喚醒已知

在三年級，我們曾經(jīng)分兩次認識分數(shù)，今天這節(jié)課，我們要在以前學習的基礎上，進一步認識分數(shù)。

二、合作探索，理解意義

1.教學例1

出示例1中的一組圖

請大家根據(jù)每幅圖的意思，用分數(shù)表示每個圖中的涂色部分。寫出分數(shù)后，再想一想：每個分數(shù)各表示什么?在小組內(nèi)交流。

學生匯報所填寫的分數(shù)，你認為這些圖中分別是把什么平均分的?

一個餅可以稱為一個物體，一個長方形是一個圖形，“1米”是一個計量單位，而左起第四個圖形是把6個圓看成一個整體。

左起第四個圖形與前三個圖形有什么不同?

一個物體，一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。

(1)在這幾個圖形中，分別把什么看成單位“1”的?

(2)分別把單位“1”平均分成了幾份?用分數(shù)表示這樣的幾份?

(3)從這些例子看，怎樣的數(shù)叫作分數(shù)?

拿12根小棒自已創(chuàng)造一個分數(shù)

說說你是怎么做的?

如果老師要表示6根小棒可以用什么分數(shù)表示?

2.完成“練一練”

第1題各圖中的涂色部分怎樣用分數(shù)表示?請大家在書上填空。說說是怎樣想的。

每個分數(shù)的分數(shù)單位是多少?各有幾個這樣的分數(shù)單位?

第2題，觀察直線上是把哪個部分看作“1”的?直線上表示是怎樣想的?

引導：分數(shù)也可以在直線上表示。這里從0起到1是1個單位，同樣地從1到2也是1個單位，這1個單位就是把單位1平均分成若干份，就可以用直線上的點表示分數(shù)。

讓學生在()里填上合適的分數(shù)。

交流：你是怎樣填的?為什么這樣填?

三、巧妙聯(lián)系，深化理解

1.做練習八的第1題

先讓學生在每個圖里涂色表示三分之二，再說說是怎樣涂的、怎樣想的。

同樣是三分之二，為什么涂色桃子的個數(shù)不同?

2.做練習第2、3、4題。

第2題先讀出每個分數(shù)，再說說每個分數(shù)的分數(shù)單位。

第3題讓學生填，交流時說說是怎樣填的。

第4題在研究分數(shù)時，把哪個數(shù)量平均分成若干份，這樣的數(shù)量就是單位“1”

四、全可總結，延伸拓展

這節(jié)課學習了哪些內(nèi)容?

人教版五年級下冊數(shù)學教案 篇6

人教版五年級下冊《長方體和正方體的認識》數(shù)學教案

教學目標：

1、使學生通過觀察、操作等活動認識正方體和正方體的面、棱、頂點以及棱長的含義；

2、掌握正方體的基本特征，體會正方體和長方體的聯(lián)系與區(qū)別；

3、培養(yǎng)學生的觀察、概括能力。教學

教學重點：

掌握正方體的特征。

教學難點：

正方體與長方體的比較。

課前準備：

教法學法實踐法、討論法

教學過程：

一、復習導入

1、昨天，我們學習了長方體。請大家回顧一下：長方體有哪些特征？

2、口答：說出每個圖形的長、寬、高各是多少。

3、設疑：第4個圖形的長、寬、高相等，說明：這樣的物體叫作正方體。大家想不想研究它？這節(jié)課我們要研究它的有關知識。

（揭示課題：正方體的認識）

二、概括特征

1、以小組為單位發(fā)學具。

2、以小組為單位研究手中的正方體。建議：用看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量、比一比的方法來研究。

3、自主探究。讓學生結合手中的實物進行探究，再讓他們小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、匯報交流

（1）讓生結合實物說說面有什么特點？你是怎樣驗證的？從中明確：正方體的6個面是完全相同的正方形。

（2）讓學生說說棱有什么特點？你是怎樣驗證的？從中明確：正方體的12條棱長度都相等。

（3）讓生說說有幾個頂點？你是怎么驗證的？

5、提問：誰能完整地說一說正方體有什么樣的特征？

多指名幾個同學說特征。

6、結合直觀圖小結：正方體6個面是完全相同的正方形，它有12

條棱，每條棱的長度都相等。它還有8個頂點。

7、提問：依據(jù)我們今天所學的知識想一想，生活中哪些物體的形狀是正方體？

8、請同學們小組合作，運用手中的學具驗證一下我們今天學習的正方體的特征。然后找代表說一說。完成表格。

三、觀察比較，體會異同

1、提問：長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點？

2、讓學生結合長方體和正方體實物進行觀察、歸納，再同桌交流觀察的結果。

3、匯報交流。相同點是：都有6個面、12條棱、8個頂點。

4、根據(jù)比較結果，想一想正方體和長方體有什么關系？

不同點：長方體每個面都是長方形，特殊情況有兩個相對的面是正方形，相對的面完全相同，正方體6個面都是完全相同的正方形；長方體相對的棱長度相等，正方體每條棱的長度都相等。

練習完成P20做一做

總結今天這堂課我們認識了正方體，你有哪些收獲？還有什么疑問？

作業(yè)布置

板書設計：

正方體的認識

6個面（完全相同，都是正方形）

立體圖形正方體12條棱（長度相等）

8個頂點

人教版五年級下冊數(shù)學教案 篇7

基本情況：

本班共學生44人，其中男生22人，女生22人。本班學風較雜實，紀律較好，絕大部分學生能按時完成書面作業(yè)，成績較好。不足之處是個人表現(xiàn)能力不夠強，回答問題不夠積極，解決問題缺乏創(chuàng)意，對日常生活中的數(shù)學問題不夠關心，理論聯(lián)系實際的意識較差。針對這一情況，本人將嚴謹治學，因材施教，重點培養(yǎng)他們的實踐能力與創(chuàng)造能力，使他們各方面都得到生動活潑地發(fā)展。

教學工作目標及要求：

1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

3、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

5、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

6、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

7、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。

教材分析：

本冊實驗教材的教學內(nèi)容主要有：負數(shù)、百分數(shù)（二）﹑圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、增加認識負數(shù)的教學，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)概念知識的理解。

2、改進比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實際的內(nèi)容，培養(yǎng)實踐能力。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、安排對小學階段數(shù)學學習的整理和復習，使學生所學的數(shù)學知識系統(tǒng)化，做好中小學數(shù)學教學的銜接。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

具體措施：

1、關注教改動態(tài)，不斷探索新課程理論，不斷更新教育觀念，明確教學目的。

2、精心備課、上課，充分利用現(xiàn)代教育技術手斷，不斷提高課堂教學效率。

3、理論聯(lián)系實際，經(jīng)常引導學生探索現(xiàn)實生活中的的數(shù)學問題。

4、改革學習評價機制，過程與結果并重，全面考評學生在知識與技能、數(shù)學思考、解決問題，情感與態(tài)度等方面的發(fā)展情況。

5、加強師生交流，建立相互尊重、平等融洽的'師生關系。

6、配合班主任搞好班級管理，組織好學生活動。

7、加強與家長的溝通，與他們在教育觀念，教學方法上逐步達到有機融合、同步，老師、家長、學生統(tǒng)一思想為了共同的目標而努力奮斗。

8、不斷提高自身學識水平和業(yè)務能力。

人教版五年級下冊數(shù)學教案 篇8

找次品

教學目標

1、讓學生通過找次品的操作活動和分析、歸納的理性思考，發(fā)現(xiàn)解決這類問題的最佳策略－把待測物品平均分3組。

2、以找次品活動為載體，讓學生通過觀察、猜測、試驗、推理等方式感受解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

3、讓學生體會用縮小范圍逐步逼近的方法來解決問題的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生思考問題的嚴密性和口頭語言表達的邏輯性。

學情分析

解決問題的策略研究學生已經(jīng)不是第一次接觸，此前學習過的沏茶、田忌賽馬、打電話等都屬于這一范疇，在這幾節(jié)課的學習中，對簡單的優(yōu)化思想方法、通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律等都有所滲透，學生已經(jīng)具有一定的邏輯推理能力和綜合運用所學知識解決問題的能力。本節(jié)課學生的探究活動中要用到天平，在以往學習等式的性質時，學生對天平的結構、用法以及平衡與不平衡所反映的信息都已經(jīng)有了很好的掌握。新課程實施以來，小組合作交流、自主探究的學習方式已為廣大學生所接受，成為學生比較喜愛的主要學習方式，學生已具備一定的合作能力，在小組學習中學生能夠較好地分工、合作、交流，較好地完成探究任務。

重點難點

教學重點：

發(fā)現(xiàn)解決這類問題的最佳策略。

教學難點：

理解并認可最佳策略的有效性。

教學過程

活動1【導入】創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

1、看視頻，談感受。

播放美國挑戰(zhàn)者號航天飛機失事的視頻?？春竽銖闹辛私獾绞裁葱畔?？你有什么感受？

2、發(fā)現(xiàn)次品。

生活中經(jīng)常會有一些產(chǎn)品與合格產(chǎn)品不一樣。有的是外觀瑕疵，有的是成分不過關，還有的是產(chǎn)品的質量與正常的不同我們把這些不合格的產(chǎn)品稱為次品。（板書：次品。）你身邊有哪些次品？和同學交流。

今天我們要找的次品的就是外觀一樣，質量不同，或輕一些、重一些的次品。（板書：找）

活動2【講授】初步感知、尋找方法

1、出示例題。

有81瓶木糖醇，其中有一瓶少了10片，可以用什么辦法把它找出來呢？

數(shù)一數(shù)，掂一掂，搖一搖等方法，選擇最優(yōu)化的方法，用天平。

2、天平的原理。

如果兩端重量相等，天平就平衡；如果不相等，重的一端下沉，輕的一端上揚。

3、華羅庚的數(shù)學思想。

讓學生自由猜測稱的次數(shù)。

師：同學們猜的結果不一樣，可能是數(shù)量太大了。數(shù)學中有種方法叫做化繁為簡，這正和華羅庚思想不謀而合，讓我們從數(shù)量較小的來研究吧！

活動3【活動】自主探究、方法多樣

1．研究2瓶

師：如果利用天平來測量，至少需要幾次可以找出次品呢？板書做好記錄：2次（1，1）

2．討論3瓶的問題

如果利用天平來測量，至少要稱多少次才能保證找出來呢？生敘述稱球的過程。板書記錄：3（1,1,1）

注重天平一共有3個空間可以利用，這樣節(jié)省次數(shù)。生將探究結果填入導學案中。

3．研究4-8瓶的問題

如果利用天平來測量，至少要稱2次才能保證找到次品的可以是幾瓶？

學生以小組為單位，運用手中的小圓片動手操作，并記錄在導學案中。

課件出示小組活動要求。（1）把待測物品分成了幾份？每份幾個？（2）如果天平平衡，次品在哪里？如果天平不平衡，次品又在哪里？

4.重點匯報8瓶的設計方案。

（1）師引導學生：比較3、4種分法，并展開討論：想想為什么方法3的次數(shù)是最少的？你覺得它會和什么有關系呢？

（2）師小結：所以我們在找物品的次品時，把待測的物品平均分成3份是最好的。板書：把待測物品分3份。

（3）師：比較1、2、3種分法，討論為什么同樣分3份，為什么第3種方法只用了2次哪？

（4）師小結：所以我們在找物品中的次品時，只要把物品平均分成3份，如果不能平均分成3份，就盡量平均分成3份。每份之間的差盡可能少。板書：每份之間的差盡可能少。

5.研究9瓶

學生根據(jù)總結的方法直接說出次數(shù)，小組驗證。

活動4【練習】拓展提高，優(yōu)化方案

1.運用掌握的方法找方法：12瓶、15瓶、24瓶需要幾次能找到次品？

2.舉一反三：從26瓶木糖醇中，找到一個次品，至少稱幾次一定能找出次品？在導學案上完成。

3.發(fā)散思維：有2187瓶礦泉水，其中2186瓶質量相同，另有1瓶是鹽水，比其他的水略重一些。至少稱幾次能保證找出這瓶鹽水？

人教版五年級下冊數(shù)學教案 篇9

教學目標

1.結合具體情境，探索并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義；

2.探索并掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法，并能正確計算；

3.能解決簡單的分數(shù)與分數(shù)相乘的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

養(yǎng)成教育訓練點：

教學重點、難點

1.結合具體情境，探索并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義；

2.探索并掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法，并能正確計算；

　教學準備：

1.每人準備一條約10厘米長的紙條；

2.每人準備5張長方形的紙。

教學過程：

一、探索分數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法

1.先讓學生讀一讀教科書第7頁的一段話。再讓學生拿出課前準備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。

剪好后，師問：怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？”

并根據(jù)剪的結果寫出得數(shù)。

1/2×1/2=1/41/4×1/2=1/8

學生列出算式后，師問：為什么用乘法計算？

引導學生理解，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學習的求一個數(shù)的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計算。

折一折，涂一涂3/4×1/4-=？

讓學生拿出課前準備好的一張長方形紙，按照教科書的要求折一折，涂一涂。

討論：（1）請你說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？

（2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4嗎？

做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結果。

2/3×1/55/6×1/3

說一說：你能總結分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法嗎？

小結：分數(shù)與分數(shù)相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。

想一想：此法與分數(shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎？

試一試：

1/4×2/33/52/97/8×5/14

強調(diào)：能約分的要先約分。

二、課堂練習

1.計算練習。

教科書第x頁“練一練”第2題。

學生計算后觀察：分數(shù)相乘的積一定小于每一個乘數(shù)嗎？

2.解決問題。

（1）教科書第x頁“練一練”第3、4、5、6、7題。

學生完成后，說說解題思路。

（2）教科書第x頁數(shù)學故事“唐僧分瓜”。

板書設計：

分數(shù)乘分數(shù)的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。

人教版五年級下冊數(shù)學教案 篇10

教材分析：

該內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了“約數(shù)和倍數(shù)的意義”、“質數(shù)和合數(shù)、分解質因數(shù)”、“公約數(shù)”等的基礎上進行教學的，既是對前面知識的綜合運用，同時又是學生學習“通分”所必不可少的知識基礎。因而是本單元的教學重點，是本冊教材的核心內(nèi)容。本課的教學，對于學生的后續(xù)學習和發(fā)展，具有舉足輕重的作用。借鑒前面的學習方法學習后面的內(nèi)容是本課設計中很重要的一個教學特色，這樣設計不僅使教學變得輕松，而且能使學生在學習知識的同時掌握一些學習方法，這些學習策略和方法的掌握，對于今后的學習是很有幫助的。

學情分析：

五年級學生的生活經(jīng)驗和知識背景更為豐富，動手欲較強，學生認識數(shù)的概念時更愿意自主參與，自己發(fā)現(xiàn)。再者，學生個人的解題能力有限，而小組合作則能更好地激發(fā)他們的數(shù)學思維，通過交流獲得數(shù)學信息。

教學目標：

(體現(xiàn)多維目標;體現(xiàn)學生思維能力培養(yǎng))

1、讓學生通過具體的操作和交流活動，認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，會用列舉法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

2、讓學生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的過程，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生自主探索合作交流的能力。

3、滲透集合思想，培養(yǎng)學生的抽象概括能力

教學重點：

公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的概念建立。

教學難點：

運用“公倍數(shù)與最小公倍數(shù)”解決生活實際問題

教法學法：

為了實現(xiàn)教學目標，達到《標準》中的要求，也為了更好的解決教學重、難點，我將本節(jié)課設計成寓教于樂的形式，將教學內(nèi)容融入一環(huán)環(huán)的學生自主探索發(fā)現(xiàn)的過程中，引導學生動手、動腦、動口。

教學過程：

媒體運用

任務導學

明確任務

師：課前我們來做個報數(shù)游戲，看誰的反應最快。請兩大組的同學參加。

師：請報到3的倍數(shù)的同學起立，報到4的倍數(shù)的同學起立。你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們?yōu)槭裁匆鹆纱?(因為他們報到的號數(shù)既是3的倍數(shù)又是4的倍數(shù))是嗎?咱們一起來驗證一下。(師板書：12、24)

師：像這些數(shù)既是3的倍數(shù)，又是4的倍數(shù)，我們就把這些數(shù)叫做3和4的公倍數(shù)。(板書：公倍數(shù))今天這節(jié)課我們一起來研究公倍數(shù)。

一、課堂探究，自主學習

1、出示例1

師：同學們，仔細讀要求，你們認為解決這個問題要注意什么?

生獨立思考，領會題意和要求。

課件出示

合作

探究

2、合作交流，動手操作

我們每一對同桌都準備了一張方格紙和一些長3厘米、寬2厘米的長方形，下面就用這些長方形來代替瓷磚在方格紙上來擺一擺、畫一畫或直接算一算。

3、匯報交流

師板書：2的倍數(shù)：2、4、6、8、10、12、14……

3的倍數(shù)：3、6、9、12、15、18……

2和3的公倍數(shù)：6、12、24……

二、交流展示

1、明確意義

師提出問題：為什么不能鋪成邊長是4厘米或9厘米的正方形?除了能鋪成邊長是6厘米的正方形之外，還可以鋪成邊長是多少厘米的正方形?最小是多少厘米?你發(fā)現(xiàn)能鋪成的正方形的邊長有什么特點?

(設計意圖：這幾個問題連環(huán)遞進，通過第一問使學生理解4只是2的倍數(shù)，9只是3的倍數(shù)，不論是邊長4厘米還是9厘米均不符合題意，從而使學生深刻理解"公"字的含義;通過第二、三問使學生發(fā)現(xiàn)能鋪成的正方形的邊長必須是2和3的公倍數(shù)，而只要符合這個條件的正方形是有無數(shù)個的，從而滲透了數(shù)形結合與極限思想。)

師：通過剛才的報數(shù)和鋪正方形的過程，現(xiàn)在誰能用自己的話說說什么是公倍數(shù)和最小公倍數(shù)?在韋恩圖上怎么表示?

2、找最小公倍數(shù)

師：是不是只有2和3才有公倍數(shù)呢?其你也舉個例子里找一找他們的公倍數(shù)，有一個要求：看誰能在規(guī)定的時間里找到的公倍數(shù)最多，用的方法最巧。

匯報交流

師：請找到最多的同學說一說，你有什么好方法介紹給大家。

3、發(fā)現(xiàn)特殊關系的兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的特點

師讓學生舉例，然后將學生所舉的例子分成了3類。啟發(fā)學生：我是根據(jù)什么標準來分的?你所舉的例子屬于哪一類?咱們再來看一看，他們的最小公倍數(shù)有什么特點?(讓舉例的學生匯報最小公倍數(shù))

得出規(guī)律：兩個數(shù)是互質關系的，它們的最小公倍數(shù)就是他們的乘積;

兩個數(shù)是倍數(shù)關系的，它們的最小公倍數(shù)就是較大的那個數(shù)。

如果以后讓你找兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，你會怎么做?

三、反饋拓展

1、拓展提升

13和2()1000和25()

18和6()8和9()

1和12()9和15()

2、師：運用公倍數(shù)的知識，可以解決許多生活中的實際問題。一天周老師和一位樂清的同學在溫州參加完同學會之后，第二天要趕回來上班，從溫州新南站我們了解到以下一些信息

師：為了能同時出發(fā)，你認為周老師該選擇哪些時間出發(fā)?

3、求三個數(shù)的公倍數(shù)

四、課堂總結

這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?

五、評價檢測

練習十七2、3、4題

人教版五年級下冊數(shù)學教案 篇11

【教學目標】

1、使學生能理解質數(shù)、合數(shù)的意義，會正確判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。

2、知道100以內(nèi)的質數(shù)，熟悉20以內(nèi)的質數(shù)。

3、培養(yǎng)學 生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。

4、讓學生在學習 活動中體驗到學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學習 數(shù)學的興趣。

【重點難點】

質數(shù)、合數(shù)的意義。

教學過程：

【復習導入】

1、什么叫因數(shù)?

2、自然數(shù)分幾類? ( 奇數(shù)和偶數(shù))

教師：自然數(shù)還有一種新的分類方法，就是按一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)來分，今天這節(jié)課 我們就來學習這種分類方法。

【新課講授】

1、學習質數(shù)、合數(shù)的概念。

(1)寫出1 ~20各數(shù)的因數(shù)。(學生動手完成)

點四位學生上黑板寫，教師注意指導。

(2)根據(jù)寫出的因數(shù)的個數(shù)進行分類。

(3)教學質數(shù)和合數(shù)概念。

針對表格提問：什么數(shù)只有兩個因數(shù)，這兩個因數(shù)一定是什么數(shù)?

教師：只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質數(shù)(或素數(shù))。

如果一個數(shù)，除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。(板書)

2、教學質數(shù)和合數(shù)的判斷。

判斷下列各數(shù)中哪些是質數(shù)，哪些是合數(shù)。

17 22 29 35 37 87 93 96

教師引導學生應該怎樣去判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)(根據(jù)因數(shù)的個數(shù)來判斷)

質數(shù)：17 29 37

合數(shù)：22 35 87 93 96

3、出示課本第14頁例題1。

找出100以內(nèi)的質數(shù) ，做一個質數(shù)表。

(1)提問：如何很快 地制作一張100 以內(nèi)的質數(shù)表?

(2)匯報：

①根據(jù)質數(shù)的概念逐個判斷。

②用篩選法排除。

③注意1既不是質數(shù)，也不是合數(shù)。

人教版五年級下冊數(shù)學教案 篇12

人教版五年級下冊《數(shù)據(jù)的收集和整理》數(shù)學教案

教學過程

一、復習準備。

小華統(tǒng)計一個停車場里各種機動車的數(shù)量。數(shù)出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛。請你幫助她完成下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

教師：要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中相應的欄目里，再用條形統(tǒng)計圖表示出各種車輛數(shù)的多少。從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計的有幾種數(shù)量？（幾種車，每種多少輛。）

教師：制成的統(tǒng)計表有幾欄，每欄多少格？

教師提問：看一看條形統(tǒng)計圖中，每格表示多少？

二、學習新課。

（一）用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)。

教師：上面復習題中，統(tǒng)計停車場里面的車輛時，由于車輛是靜止不動的，我們可以分類數(shù)出各種車的輛數(shù)，是用逐項數(shù)出數(shù)目的方法收集的數(shù)據(jù)。如果我們要統(tǒng)計一個路口在規(guī)定的時間內(nèi)通過的各種機動車的數(shù)量，還能用逐項數(shù)出的方法來收集數(shù)據(jù)嗎？

教師：收集數(shù)據(jù)時，根據(jù)具體條件不同，可以用不同的方法來收集。今天就來學習一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法（板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理）

教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數(shù)量。

學生匯報收集的數(shù)據(jù)

教師提問：為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一；有什么方法可以改進？

學生討論：小組內(nèi)分工，每人記一種車的數(shù)；先把各種車的名稱寫出來排列好，過車時分別作出正字的記錄

學生匯報后教師板書：

摩托車：正

小汽車：正正正正正正一

大客車：正正

載重車：正正正正

（二）填統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

1、教師：上面收集的數(shù)據(jù)，為了清楚地表示出來，要把這些數(shù)據(jù)整理，制成統(tǒng)計表。

機動車種類

輛數(shù)

合計

摩托車

小汽車

大客車

載重車

教師提問：請看條形統(tǒng)計圖，每格表示多少？這個數(shù)能不能改變？

教師說明：條形統(tǒng)計圖中，每一格代表多少數(shù)量，要根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)大小而定。

2、學生練習。

把課本第2頁的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表補填完整。

3、控制人口過快增長是我國的一項基本國策。從1992年到1996年，全國每年增加的人口數(shù)依次是1348萬、1346萬、1333萬、1271萬和1268萬。完成下面的統(tǒng)計表。

教師：統(tǒng)計表要分幾欄？為什么？要分幾格？為什么？

年份

1992

1993

1994

1995

1996

增加人口數(shù)（萬）

三、鞏固練習。

拿一枚1角硬幣，從桌面上約30厘米的高度自由落下，共做20次，邊做邊記錄落下后的情況，然后填入下面的統(tǒng)計表。

四、課堂總結。

我們收集數(shù)據(jù)的常用方法是什么？

五、課后作業(yè)。

收集本班同學家庭人口的數(shù)據(jù)，并進行整理填入下表。

教學目標

1.學會用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)，并能按需要對數(shù)據(jù)進行簡單的整理。

2.加深對條形統(tǒng)計圖的認識，提高學生看條形統(tǒng)計圖的能力。

教學重點

數(shù)據(jù)收集和整理的方法。

教學難點

數(shù)據(jù)收集和整理的方法。

人教版五年級下冊數(shù)學教案 篇13

教學目標：

1、知識和技能目標：理解最簡分數(shù)和約分的意義，掌握約分的方法，能夠正確地進行約分，培養(yǎng)學生觀察、比較和概括能力。

2、過程與方法目標：通過學生自主探索理解最簡分數(shù)和約分的意義，經(jīng)歷探究約分方法的過程，滲透恒等變換思想。

3、情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

教學重難點：

重點：最簡分數(shù)的意義和約分的方法;掌握約分的方法。

難點：能準確的判斷約分的結果是不是最簡分數(shù)。

教具、學具準備：

課件

教學過程

復習鋪墊。

課件出示一起回答用列舉法找出24和30的公因數(shù)和公因數(shù)(為24

/

30約分做準備)

1、24的因數(shù)有()，30的因數(shù)有()，24和30的公因數(shù)有()，它們的公因數(shù)是()。

2、填空(說說為什么，什么是分數(shù)的基本性質)

(教學方法：課件出示復習題，第1題學生在練習本上完成，第2題先默背，然后指名回答，集體訂正。)

過渡：這是我們前面所學習的內(nèi)容，這節(jié)課我們接著學習新內(nèi)容，請看大屏幕。

二、探究新知。

(一)、猜測、驗證和比較，理解最簡分數(shù)的意義

1、出示例3的教學情境圖，讓學生觀察。

2、師：從情境圖中，你得到了什么信息?(這是某所學校100米游泳比賽中，三個學生的對話，生1：一共要游100米，小明已經(jīng)游了75米，生2：他已經(jīng)游了全程的3

/

4，生3:75

/

100和3

/

4是一回事嗎?)

3、猜一猜:75

/

100和3

/

4

/

是一回事嗎?

4、驗證：讓學生同桌討論，把驗證過程寫在練習本上。

5、學生匯報結果，教師課件演示。

6、引導學生比較75

/

100和3

/

4兩個分數(shù)的異同，得出最簡分數(shù)的概念。

相同點：分數(shù)的大小相等

不同點：75

/

100分子和分母較大，含有公因數(shù)1、5、25;3

/

4分子和分母較小，只含有公因數(shù)1。分數(shù)的意義，分數(shù)單位都不同

總結概念：分子和分母只含有公因數(shù)1，像這樣的分數(shù)叫做最簡分數(shù)。

活動：請學生例舉最簡分數(shù)的例子。

教師說學生判斷，

學生說大家判斷

學生說同桌判斷

抓住關鍵：分子和分母只含有公因數(shù)1，看是否有公因數(shù)2、3、5

8、課件出示練習：指出下面哪些分數(shù)是最簡分數(shù)?為什么?

5

/

76

/

910

/

1211

/

128

/

1014

/

169

/

1624

/

2521

/

2413

/

17

名回答，說明為什么。

還是抓住關鍵：分子和分母只含有公因數(shù)1

假如都是2或3或5等的倍數(shù)，就不只有公因數(shù)1。

(二)、探究約分的意義和方法

過渡：剛才，我們一起學習了最簡分數(shù)，在我們學過的分數(shù)中有很多都不是最簡分數(shù)，我們能不能把它化成最簡分數(shù)呢?

課件出示例4.判斷24

/

30是不是最簡分數(shù)(不是，除了1外，還有公因數(shù)2、3、6)

把24/30化簡成最簡分數(shù)

師提出思考問題：

(1)、化簡指什么?使分子分母的數(shù)字變小

(2)、化簡后大小不能變，要運用什么性質?等式的基本性質

(3)、等式的基本性質中同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，化簡時，是乘，還是除，用什么來除。除，用公因數(shù)來除

(4)、化簡到什么時候為止?最簡分數(shù)，分子分母只有公因數(shù)1

學生小組內(nèi)討論交流，明確題目要求，為探究約分方法做準備。

2、師：請同學們試著做一做，把24/30化簡成最簡分數(shù)。大小不能變。

完成后小組內(nèi)交流。

巡視，指導。

交流探究結果。

小組匯報結果。

(1)方法一：用分子和分母的公因數(shù)(1除外)依次去除。除到最簡分數(shù)為止

24

/

30=24+30

/

30+2=12

/

152

/

15=123

/

153=4

/

5

(2)方法二：直接用分子和分母的公因數(shù)去除。直接得到最簡分數(shù)。

24

/

30=24+6

/

30+6=4

/

5

/

小結：教師用課件演示比較兩種約分方法，并總結約分的意義。

約分的概念：

師：約分還有一種書寫方法，請同學們看第85頁例4，

并在練習本上寫一寫約分的這種寫法。

6、教師課件直觀演示約分的另一種書寫格式。

三、鞏固練習(課件演示)

過渡：剛才我們一起學習到了最簡分數(shù)和約分的知識，老師發(fā)現(xiàn)大家學得很認真，但不知掌握的怎么樣?大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

1、判斷下面各等式，哪些是約分?為什么?

2、錯題改正。

3、指出下列分數(shù)分子和分母的公因數(shù)。

4、分蘋果。

四、課堂小結

這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?(板書課題：約分)

五、板書設計

約分

方法一：

24

/

30=242

/

302=12

/

15

12

/

15=123

/

153=4

/

5

方法二：

24

/

30=246

/

306=4

/

5

75

/

100=3

/

4

不同點:分子和分母較大分子和分母較小，

含有公因數(shù)1、5、25只含有公因數(shù)1

最簡分數(shù)

教學反思

1、為學生的數(shù)學思考搭梯子。

課堂提問是學生進行數(shù)學思考的前提，問題過易就沒有思考探究的價值，但問題過難，學生又研討不出來也沒有實際意義。本節(jié)課的教學，我根據(jù)問題的難易和學生的實際情況給學生學習搭梯子。

如：在探究理解最簡分數(shù)意義這一環(huán)節(jié)的教學中，學生驗證出75

/

100和3

/

4相等以后，我提出了一個問題：75

/

100和3

/

4有什么區(qū)別?很多學生都能看出75

/

100分子分母較大，3

/

4分子分母較小，但沒有學生從分子和分母的公因數(shù)上去比較。接著我給學生搭了個梯子：請同學們從分子和分母的公因數(shù)上比較一下看它們有什么區(qū)別?很快學生就找出了75

/

100分子分母有公因數(shù)1、5、25，而3/4只有公因數(shù)1，然后我又在“只有”這個詞上加以強調(diào)，使學生深刻的理解了最簡分數(shù)的概念。

又如探究“約分的意義和方法”這個環(huán)節(jié)，如果直接出示例4：24

/

30，然后讓學生自主探究約分的方法，相信很多學生會“丈二和尚摸不著頭腦”，無從下手。在出示例4之后，我是這樣給學生搭梯子的。我要求學生不動手，先思考三個問題(①、化簡指什么?②、化簡要運用什么性質?③化簡到什么時候為止?)，接著讓學生交流，明確題目要求，為探究約分方法做準備。通過這兩步搭梯子之后，學生也就知道了化簡就是把分子分母較大的分數(shù)化成分子分母較小的分數(shù)，化簡要運用分數(shù)的基本性質，化簡要化到最簡分數(shù)為止。第三步再讓學生自己去探究約分的方法。此時學生已胸中成竹，很自然的探究出了約分的方法，體驗了成功的喜悅，突破了本課的教學重點。

2、為學生交流搭臺子。

課堂是學生的舞臺，需要教師給學生搭臺子。只要有探究的地方，就需要交流，學生交流的過程就是在建構知識的過程。因此在理解最簡分數(shù)和探究約分方法的教學中，我都充分讓學生先同桌討論再全班交流，最后歸納總結形成知識點。我認為教師在教學時，應時刻記住把課堂還給學生，為學生的精彩交流喝彩。只有這樣，你的課堂才會因為學生的精彩交流而精彩。

3、不動筆墨不讀書。

數(shù)學學習是學生動腦、動口、動手的過程。學生在思考交流之后更應讓學生動手來寫，熟話說“讀十遍不如寫一遍”。我特別注重學生動手能力的培養(yǎng)，要求學生“不動筆墨不讀書”。在復習鋪墊中讓學生把練習題先寫在練習本上，再集體訂正;在驗證75/100和3/4是否相等的教學時，要求學生把驗證過程寫在練習本上;在探究約分的方法時，讓學生把化簡的過程寫在練習本上，再交流;在學生看書找約分的另一種書寫格式時，我始終要求學生練習寫一寫。

4、教學環(huán)節(jié)過渡亦無痕。

好的書法給人感覺“行云流水一氣呵成”，好的課堂也應是環(huán)環(huán)相扣，銜接自然的。本節(jié)課我注重教學各個環(huán)節(jié)的過渡，如：復習鋪墊后說：這是我們前面所學習的內(nèi)容，這節(jié)課我們接著學習新內(nèi)容，請看大屏幕(過渡到最簡分數(shù)的教學);在學習了最簡分數(shù)后說：剛才，我們一起學習了最簡分數(shù)，在我們學過的分數(shù)中有很多都不是最簡分數(shù)，我們能不能把它化成最簡分數(shù)呢(過渡到約分的教學)?在學習了約分后說：我們一起學習了最簡分數(shù)和約分的知識，老師發(fā)現(xiàn)大家學得很認真，但不知掌握的怎么樣?大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎(過渡到鞏固練習的教學)?

5、思想方法滲透亦無形。

數(shù)學知識和技能的教學是一條明線，數(shù)學思想的滲透是教學的一條暗線。數(shù)學的每一個知識點都會滲透著一種數(shù)學思想，《約分》這一知識點就滲透著恒等變換的數(shù)學思想。本課的教學中，恒等變換的數(shù)學思想在驗證75/100和3/4是否相等和化簡分數(shù)的教學時得到滲透，在鞏固練習中得到不斷的內(nèi)化和深化。

欠缺火候的地方：

有智慧的教師往往能利用課堂即生資源進行教學，使課堂教學更具魅力。整觀這節(jié)課，本人撲捉學生課堂發(fā)言及練習中有用教育資源的能力不夠，課堂教學亮點不夠亮;其次本人對學生評價的語言還不能較大程度的激發(fā)學生的學習興趣;第三，學生傾聽和動筆的習慣還有待進一步提高。

名師張齊華說：好課是從心靈深處流淌出來的。一堂成功的課往往不是教師教學技藝和技巧的簡單疊加與拼湊，而是其多年來學識、功底、經(jīng)驗、技巧、智慧、個性乃至人生閱歷等在特定教育情境下的一種自然勃發(fā)與流淌。如練武之人，境界不是十八般武藝樣樣精通，而是有深厚內(nèi)力和“手中無劍，心中有劍”的氣魄。自知自己還有很多東西需要不斷學習，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

人教版五年級下冊數(shù)學教案 篇14

教學內(nèi)容：

最小公倍數(shù)

教學目標：

1.使學生理解最小公倍數(shù)的意義，初步學會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和歸納概括能力。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

學習目標：

1、理解最小公倍數(shù)的意義

2、初步學會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

學習任務：

任務一 理解最小公倍數(shù)的意義

任務二 求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)

教學過程：

一、激情導課

1、師：同學們，看今天我們要學習什么?(最小公倍數(shù))

看到這個題目，你會想到我們以前學過的什么知識?(倍數(shù))

2、師：(出示課件)誰會求這倆個數(shù)的倍數(shù)?有了這個知識做鋪墊，相信我們這節(jié)課一定會學的很輕松。

3、(出示目標)理解最小公倍數(shù)的意義，初步學會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。請同學們默讀一遍，并牢牢的記住它。

二、民主導學

任務一

一、任務呈現(xiàn)

師：過幾天，我們五年級的同學將外出旅游，高興嗎?小蘭也想和爸爸媽媽一起去游玩，可從7月1日起，小蘭的媽媽每4天休息一天，爸爸每6天休息一天，他們打算等爸媽全部休息時，全家一塊兒去。那么在這一個月里，他們可選那些日子去呢?你會幫他們把這些日子找出來嗎?

要求：先獨立思考，不會的小組商量。

提示：每4天休息一天就是工作3天休息一天，每6天休息一天就是工作5天休息一天

二、自主學習

教師巡視學習情況

三、展示交流

1、師：他們可選那幾日外出?(12、24)

你是怎樣選出來的?根據(jù)回答板書;

媽媽的休息日：4 8 12 16 20 24 28 ---- 4的倍數(shù)

爸爸的休息日：6 12 18 24 30 -----6的倍數(shù)。

共同的休息日：12 24 -----4和6的公倍數(shù)

最近的一天：12------4和6的最小公倍數(shù)

還可以用集合圖來表示，

2、仔細觀察兩組數(shù)據(jù)有什么特征?

3、再次強調(diào) 4 的公倍數(shù)就是媽媽的休息日

6 的公倍數(shù)就是爸爸的休息日

4 和6的公倍數(shù)就是爸爸和媽媽的共同休息日

4、最近是哪一天? 12

12也是這公倍數(shù)中最小的一個，叫做最小公倍數(shù)。

5、集合圖還可以這樣表示 出示課件

問：和前面的圖有什么不同?中間的部分表示什么?(重合的、公共的)

你會填嗎?把剛才的數(shù)據(jù)填在這個表里，中間填?兩旁呢?

這樣我們可以一眼看出4 和6的公倍數(shù)是12、24.

6、誰能用一句話說說什么是公倍數(shù)?什么是最小公倍數(shù)?

7、89頁做一做

二、那如何求最小公倍數(shù)呢?

任務二

求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)

一、任務呈現(xiàn)

1、求6和8的最小公倍數(shù)

2、想一想

1.你還能想出幾種求法?

2.公倍數(shù)有多少個?你能找出的公倍數(shù)嗎?

3.兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)之間有什么關系?

二、自主學習

三、展示交流

1、把不同求法板書

2、交流以上三個問題

(三)檢測導結

1、目標檢測

求下列每組數(shù)的最小公倍數(shù)(要求5分鐘)

2和7 4和8

3和5 6和15

2、結果反饋

一次正確5分，自己改正4分，幫助改正3分，

3、反思總結 談談收獲和不足

人教版五年級下冊數(shù)學教案 篇15

人教版五年級下冊《數(shù)字與編碼》數(shù)學教案

教學目標：

1、結合生活實際，通過各種方式，讓學生了解身份證的編碼方法，體會編碼編排的特點，初步學會編碼。

2、讓學生在收集信息，編碼的過程中，增強學生的合作交流意識，培養(yǎng)學生的個性創(chuàng)新意識，一定程度上提高學生的信息素養(yǎng)。

3、在活動中使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。

教學重、難點：

重點：了解身份證編碼，體會編碼編排的特點，學會編碼。

難點：對收集的信息進行分析與處理。

教具準備：

1、多媒體教學課件。

2、課前收集一些生活中的編碼資料。

教學過程：

一、導入

讓學生說說生活中的編碼現(xiàn)象，引出課題：數(shù)字與編碼

二、探究身份證號碼的規(guī)律

1、請同學們觀察一組身份證號碼：你從中得到哪些信息？

2、（大屏幕出示）身份證的號碼信息。

3、結合具體的身份證實例加以說明：330127

19790415

5925

三、實踐與運用

1、

同學們互相介紹自己的身份證號碼。

2、猜一猜，你的身份證號碼可能是多少？

3、小馬虎在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽四個人的身份證號碼，但是不記得這四個號碼分別是誰的了，你能幫幫他嗎？

4、聽故事想問題。

一個小伙子偷了一戶人家的東西之后猖狂逃跑，并連夜趕制了一張假身份證去登記住宿，結果被服務員一眼認出，你猜到底哪里出現(xiàn)問題？

四、總結與提高

1、我們說了這么多關于身份證的知識，你們知道身份證有哪些作用嗎？

2、（大屏幕出示）溫馨提示

身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。

3、昨天，橫沿村的一個老奶奶告訴我，讓我?guī)退椅蛔隽撕檬虏涣裘膶W生，她知道這個同學是我們學校的，?；丈蠈懼?125，我們該怎樣找到這位學生呢？

4、請你給自己設計一個編碼。

5、讀一篇短文：《假如生活中沒有編碼》

2025五年級下冊科學教案10篇


我們聽了一場關于“五年級下冊科學教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

五年級下冊科學教案 篇1

新教科版六年級下冊科學教案

新版教科版六年級下冊科學教案編寫人員： 第一單元：浙江寧波奉化市居敬小學? ? 張素珊 第二單元：江蘇徐州銅山茅村實驗小學? ?王芳 第三單元：山西省晉中市榆次區(qū)新興學校? ?董茂娉 第四單元：湖北省武漢市光谷第一小學? ?曾小紅 ? ?湖南省岳陽市岳陽樓區(qū)站前學校方 靚 2月 教科版修訂版六年級下冊教材目錄 第一單元 微小世界 1 放大鏡 2 放大鏡下的昆蟲世界 3 放大鏡下的晶體 4 怎樣放得更大 5 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一） 6 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二） 7 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三） 8 微小世界和我們 第二單元 物質的變化 1 我們身邊的物質 2 物質發(fā)生了什么變化 3 米飯、淀粉和碘酒的變化 4 小蘇打和白醋的變化 5 鐵生銹了 6 化學變化伴隨的現(xiàn)象 7 控制鐵生銹的速度 8 物質變化與我們 第三單元 宇宙 1 地球的衛(wèi)星――月球 2 月相變化 3 我們來造“環(huán)形山” 4 日食和月食 5 太陽系 6 在星空中（一） 7 在星空中（二） 8 探索宇宙 第四單元 環(huán)境和我們 1 一天的垃圾 2 垃圾的處理 3 減少丟棄及重新使用 4 分類和回收利用 5 一天的生活用水 6 污水和污水處理 7 考察家鄉(xiāng)的自然水域 8 環(huán)境問題和我們的行動 第一單元 微小世界 1、放大鏡 【教學目標】 科學概念 1、? ? ? ? 放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細節(jié)。 2、? ? ? ? 放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。 3、? ? ? ? 放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。 過程與方法 1、? ? ? ? 正確用放大鏡觀察物體。 2、? ? ? ? 比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。 情感態(tài)度價值觀 1、? ? ? ? 理解使用放大鏡觀察的意義。 2、? ? ? ? 增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。 3、? ? ? ? 認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。 【教學重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分 【教學難點】放大鏡是“凸”“透”鏡 【教學準備】 分組實驗器材：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。 教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）。 【教學過程】 一、為什么要用放大鏡觀察 1、導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己――《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構造、作用、用途三個方面展開。 2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。 3、展示交流 放大鏡的構造――鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以） 放大鏡的作用――放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大） 放大鏡的用途――我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的。助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用…… 4、讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。 二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn) 1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？ 請學生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。 2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學記錄本上。 3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。 三、放大鏡的特點 1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。 2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用） 3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。 四、小結 1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學習你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié)） 2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。 板書設計： 放大鏡 構造：鏡架、鏡片（凸透――“凸透”鏡） 作用：“放大”物體的圖像、放大細節(jié) 用途：…… 教學后記： 2、放大鏡下的昆蟲世界 【教學目標】 科學概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節(jié)? ? ? ? 過程與方法：使用放大鏡觀察身體結構的細部和活動 情感態(tài)度價值觀 1、認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體 2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。 【教學重點】能通過放大鏡觀察到更多關于昆蟲的細節(jié) 【教學難點】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性 【教學準備】 分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡 教師演示器材：有關昆蟲形態(tài)構造和生活習性的多媒體課件或圖片資料 【教學過程】 一、奇特的身體構造 1、科學家故事或多媒體課件導入： 師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構造與特有的生活習性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》?，F(xiàn)代的研究者運用更為先進的攝影設備對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧?。◣煵シ庞嘘P昆蟲形態(tài)構造和生活習性的多媒體課件。） 2、用肉眼觀察昆蟲肢體 1)師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學記錄本上。 2)分組觀察：提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。（因這個寒假的凍災，估計開學時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……） 3、用放大鏡觀察昆蟲肢體 1)師：（待學生觀察得差不多不再有興致時，發(fā)給每組至少兩個放大鏡。如果每個學生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學記錄本上。 2)交流觀察發(fā)現(xiàn)：學生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學生的相關課外知識，豐富學生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準備一些關于昆蟲資料，在學生交流時用以補充。 二、昆蟲的生活習性 1、閱讀第6頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵――草蛉 2、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來?？晒┯^察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂…… （為使學生能堅持觀察，可在科學活動室內(nèi)布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進行展示，不但可以豐富學生的學識，而且小組間的競賽有助于激發(fā)學生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開辟一個這樣的空間。對于學生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學生保持持久的研究熱情。） 板書設計： 放大鏡下的昆蟲世界 奇特的身體構造：復眼――由小眼組成 觸角――形狀結構各異 足――密布細毛，有鉤爪 …… 實踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活 教學后記： 3、放大鏡下的晶體 【教學目標】 科學概念：一些固體物質的內(nèi)部有一定的結構，如果構成這些物質的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。 過程與方法： 1、用放大鏡觀察常見固體物質的晶體。 2、用圖記錄觀察結果。 3、自制食鹽等晶體。 情感、態(tài)度、價值觀： 1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。 2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。 【教學重點】觀察放大鏡下的晶體。 【教學難點】制作晶體。 【教學準備】 分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體…… 教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材 【教學過程】 一、觀察美麗的晶體 1、? ? ? ? 畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒 上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質，首先請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質的小顆粒。 物質? ? ? ? 糖? ? ? ? 鹽? ? ? ? 味精 記憶中? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 放大鏡? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒 借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學記錄本上。（也可畫在書上第7頁方框

五年級下冊科學教案 篇2

五年級下冊科學教案

主題：生活中的物質與能量轉化

一、教學目標：

1. 知識與技能：

學生能夠認識到生活中的物質與能量轉化的現(xiàn)象以及其重要性；

了解常見的物質和能量轉化現(xiàn)象；

2. 過程與方法：

通過實驗觀察、探究、討論等方式，培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力；

培養(yǎng)學生積極參與討論、合作學習的能力；

3. 情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學生保護環(huán)境、節(jié)約能源的意識；

培養(yǎng)學生對科學實驗的興趣。

二、教學重點與難點：

重點：生活中的物質與能量轉化的現(xiàn)象及其重要性；

難點：引導學生能夠通過觀察和實驗掌握相關知識。

三、教學準備：

教學PPT、實驗器材、紙和筆、課外參考書籍等。

四、教學過程：

1. 導入（10分鐘）

通過展示生活中的例子，引導學生思考并回答：你們能說出一些生活中常見的物質轉化的例子嗎？（如燃燒、溶解、蒸發(fā)等）。

2. 學習與探究（20分鐘）

通過觀察和實驗，引導學生了解物質和能量轉化的現(xiàn)象：

a. 實驗1：水的蒸發(fā)現(xiàn)象

讓學生觀察在不同溫度下水的蒸發(fā)速度，并記錄下觀察結果。

引導學生思考：為什么加熱后水蒸發(fā)得更快？（熱能使水分子的運動加快，從而水分子逃離液體表面進入空氣）

b. 實驗2：木頭燃燒現(xiàn)象

讓學生觀察木頭燃燒時的現(xiàn)象，記錄下觀察結果。

引導學生思考：木頭為什么會燃燒？（木頭燃燒時與空氣中的氧氣發(fā)生化學反應，產(chǎn)生二氧化碳和水蒸氣，釋放出熱能）

3. 拓展（20分鐘）

讓學生圍繞生活中的其他物質與能量轉化現(xiàn)象展開討論，例如：

a. 燈泡發(fā)光：電能轉化為光能；

b. 電風扇的運轉：電能轉化為機械能；

c. 番茄變紅：日光能轉化為化學能。

4. 總結與歸納（10分鐘）

通過學生的討論和實驗結果，歸納總結物質與能量轉化的現(xiàn)象及其重要性。

5. 鞏固與檢查（10分鐘）

讓學生通過填空題或選擇題檢查對剛剛學習內(nèi)容的掌握情況。

6. 課堂作業(yè)（5分鐘）

出示幾個生活中的例子，讓學生寫一小段話，描述這個例子中的物質和能量轉化過程。

五、板書設計：

生活中的物質與能量轉化

- 水的蒸發(fā)現(xiàn)象

- 木頭燃燒現(xiàn)象

- 其他生活中的物質與能量轉化現(xiàn)象

六、教學反思：

通過本節(jié)課的教學，學生能夠通過實驗觀察和討論的方式，認識到生活中的物質與能量轉化的現(xiàn)象以及其重要性。通過親身體驗和參與，學生的學習興趣得到了激發(fā)，理解和掌握了相關知識內(nèi)容。值得注意的是，在教學中要保證學生能夠積極參與討論和實驗，能夠自主探究，培養(yǎng)其觀察和實驗的能力。在設計教學內(nèi)容時，要充分考慮學生的實際情況和能力水平，設計合適的實驗和討論活動，確保教學目標的達成。

五年級下冊科學教案 篇3

《形形色色的動物》教案

教學目標：

1.知道生活中常見動物的名稱，能用不同的標準對動物進行分類。

2.了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復雜。

3.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

4.會查閱書刊及其它信息源。

5.意識到人與自然要和諧相處。

教學準備：

1.圖片：各種不同環(huán)境下生活的動物。

2.動物適應環(huán)境的相關資料或影片。如保護色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。

教學過程：

一、引入

1.教師出示一組動物圖片，讓學生認識這些動物。讓學生分別談一談這些動物的生活習性，生活環(huán)境等。

2.引導學生分類。

二、新授

1.出示第二組圖片。讓學生觀察、交流。

2.讓學生將情況整理后記錄下來。

動物名稱生活的環(huán)境

3.學生分小組匯報。

4.學生閱讀P4小資料。

三、課外及延伸。

1.查閱資料，填寫下面的表格。

動物特點動物名稱資料來源最大的動物最高的動物在寒冷地方生活的動物夜間活動的動物

2.搜集資料、圖片。辦一期有趣的動物展覽。

五年級下冊科學教案 篇4

(1)了解力是一個物體對另一個物體的作用，能分析簡單情況下受力物體和施力物體；

(2) 知道物體間力的作用是相互的；

(3) 知道力的兩種作用效果；

(4) 培養(yǎng)學生的觀察能力和初步分析概括能力。

經(jīng)歷實驗分析、演示、講解、討論與分析過程。

通過教學活動，使學生具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學的道理

力的概念以及物體間力的相互性。

演示實驗：手握握力計、折彎銅條、棒擊小球、彈簧拉鉤碼。以上實驗可用投影儀展示，以利于學生觀察。

引導學生記錄，分析情況。提問：以上實驗都有哪些特點？你們還能舉出哪些這樣的例子？觀察老師演示實驗，觀察投影儀展示試驗情況。引導學生討論得出結果：以上實驗都是一個物體對另一個物體的作用，它們有的外形發(fā)生了變化，有的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。

學生再舉出一些力的作用的例子：運動員舉重、踢足球、拉車、折樹枝 ……通過觀看實驗與學生討論發(fā)言，使學生明白：力是物體對物體的作用。學生明白力的概念。帶領學生總結上面實驗，對實驗結果以及學生舉例結果進行歸類。學生對上面實驗結果進行總結歸類，最后歸于兩類：一種是物體的外形發(fā)生了變化，另一種是物體的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。老師對學生的結果進行總結：力可以使物體發(fā)生形變（伸長、縮短、彎曲、扭轉等），也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變（動到靜、靜到動、 快到慢、慢到快、方向改變等）。提問：你們還能舉出哪些形變的例子，以及運動狀態(tài)發(fā)生改變的例子？形變例子：擠壓氣球（變扁）、拉長彈簧（伸長）、折彎銅條（彎曲）、扭轉塑料尺（扭轉） …… 運動狀態(tài)改變：踢球（靜到動）、守門員撲球（動到靜）、火車剎車（快到慢）、火車啟動（慢到快）、打乒乓球（方向改變） ……演示實驗：帶有橡膠塞，塞上有玻璃管的玻璃瓶，裝滿水，手握，水上升。提問：瓶子是不是發(fā)生了形變？引導學生討論分析。學生觀察實驗，討論得出結論：瓶子發(fā)生了形變。老師總結：生活中有很多形變很微小，用肉眼觀察不到。學生對形變有了進一步的理解。利用多媒體演示實驗：

(1)磁鐵吸引鐵釘；

(2)絲綢摩擦過的玻璃棒吸引紙屑。

請學生觀察，思考討論。提問：以上兩個實驗有什么共同特點？學生觀察實驗，討論分析得出結果：

以上實驗中兩物體之間都沒有接觸。老師總結：相互接觸的物體間能發(fā)生力的作用，不相互接觸的物體間也能發(fā)生力的作用。

提問：你們還能舉出哪些這樣的.例子？學生舉例：有些衣服吸引毛發(fā)，在毛發(fā)上摩擦過的塑料尺同樣吸引紙屑 ……老師演示實驗：木板上有一鐵釘，木板后有一磁鐵（隱藏），移動磁鐵，鐵釘運動。提問：鐵釘為什么會運動？學生觀察實驗，討論分析得出結果：鐵釘運動是因為它受到力的作用，猜測 ( 木板后有磁鐵 )。老師肯定學生的猜測，總結：當有物體受到力的作用時，必然有物體對它施加了這個作用。學生知道施力物體與受力物體的概念。讓學生分析教材圖8－1－1中誰是受力物體？誰是施力物體？學生通過分析，對施力物體及受力物體有了進一步的了解 。老師做實驗：

(1) 彈簧拉鉤碼。

多媒體放映：

(2) 小車撞擊繃緊的橡皮筋。

(3) 兩人站在冰上，一人用力推另一人。

帶領學生討論、分析。提問：誰是施力物體？誰是受力物體？觀看實驗：彈簧拉鉤碼時自身也被拉長；小車撞擊橡皮筋時自身運動方向改變；一人推另一人自身也被向后推。分析：當彈簧是施力物體時，鉤碼是受力物體，反之，當鉤碼是施力物體時，彈簧是受力物體。其他也是這樣。老師通過大量實例使學生明白：兩物體發(fā)生力的作用時，每一個物體即是受力物，同時又是施力物。它們的力是相互的，是成對出現(xiàn)的。 學生明白力的作用是相互的概念通過觀看實驗、投影、錄像、思考、討論、交流。使學生掌握：力的概念；力的作用是相互的；力的兩種作用效果?！鞍l(fā)展空間”中的練習

讓學生對生活中常見的力的作用的現(xiàn)象做一個調(diào)查。通過調(diào)查，使學生認識到身邊力的現(xiàn)象的普遍，同時將自己在課堂學到的物理知識在生活中應用，增加其對物理科學的興趣。

教學活動是學生在教師的組織、引導下，學生積極主動探索的過程。探索是經(jīng)過某些活動完成的，教師的教學過程應當是設計一系列的活動讓學生參與，在參與過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，掌握知識與技能，體驗解決問題的過程，學習解決問題的方法。本節(jié)可通過設計觀看有關力的作用的演示實驗、錄像以及學生自己動手的活動，提高學生興趣、吸引學生注意力，在觀察中思考、學習。學生的課堂反應積極主動，學習輕松活潑，印象深刻，掌握牢固。

五年級下冊科學教案 篇5

五年級下冊科學教案

科學主題：植物的生長和繁殖

一、教學目標：

1. 知識目標：學生能夠了解植物的生長和繁殖過程，了解植物的不同部分和功能。

2. 能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐動手能力，能夠進行植物的觀察和實驗。

3. 情感目標：培養(yǎng)學生對植物生命的保護意識，關愛植物，培養(yǎng)學生的好奇心和科學探究精神。

二、教學重點：

1. 了解植物的生長過程，包括種子、幼苗、根、莖和葉的特點和功能。

2. 了解植物的繁殖方式，包括種子繁殖和無性繁殖。

3. 培養(yǎng)學生觀察和實驗的能力，進行植物的觀察和實驗。

三、教學內(nèi)容和過程：

1. 植物的生長過程

a. 分小組進行植物的觀察，觀察種子、幼苗、根、莖和葉的特點和功能。

b. 小組討論并匯報觀察結果，師生共同總結植物的生長過程。

c. 進行小實驗，觀察不同條件下植物的生長情況。

(1) 將植物放置在有陽光的地方，記錄生長情況。

(2) 將植物放置在沒有陽光的地方，記錄生長情況。

(3) 將植物放在水中，記錄生長情況。

(4) 小組討論并總結實驗結果。

2. 植物的繁殖方式

a. 學生們觀察不同種類的植物，了解植物的繁殖方式。

b. 討論并整理植物的繁殖方式，重點介紹種子繁殖和無性繁殖。

c. 進行小實驗，觀察植物種子的發(fā)芽和生長過程。

(1) 將植物的種子放置在濕潤的紙巾上，觀察種子的發(fā)芽情況。

(2) 記錄種子的發(fā)芽時間和生長情況。

(3) 小組討論并總結實驗結果。

四、教學手段和資源：

1. 教學手段：講授、討論、實驗、小組合作。

2. 教學資源：教科書、植物標本、實驗器材、紙巾等。

五、教學評價與反思：

1. 教學評價：觀察學生的參與度和表現(xiàn)，實驗結果的準確性和分析能力，小組合作的效果等。

2. 教學反思：根據(jù)學生的實際水平進行活動設計和教學方法選擇，注重激發(fā)學生的學習興趣和探究能力。

六、教學延伸：

1. 鼓勵學生在課外自己觀察和種植植物，并記錄植物的生長過程。

2. 帶領學生參觀植物園或農(nóng)田，進一步了解植物的生長和繁殖方式。

3. 教師進行反饋和評價，檢驗學生對植物生長和繁殖的理解程度。

通過以上教學活動，學生可以逐步了解植物的生長過程和繁殖方式，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐動手能力，使學生主動參與學習，提高學生對科學的興趣和探究能力。同時，也培養(yǎng)學生對植物生命的保護意識，關愛植物，并且能將所學知識運用到實際生活中。

五年級下冊科學教案 篇6

1、什么叫機械

教學目標

過程與方法：

1、能夠通過分析、判斷那些物品屬于機械。

2、能夠通過對比，知道機械可以降低工作難度或省力。

知識與技能：

1、知道復雜機械是由簡單機械組成的，復雜機械又叫做機器。

2、知道人類很早就開始制造和使用機械，科學在不斷發(fā)展。

情感態(tài)度與價值觀：

1、意識到機械與我們的生活有著密切關系。

2、愿意合作與交流。

教學準備

準備各種簡單的工具。

教學重難點

重點：知道什么是機械

難點：判斷哪些物品屬于機械

教學過程：

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

談話：如果院子里有一塊幾個人都搬不動、很大、很重的石頭，想把它移動一下，怎么辦?通過學生說出的方法引出本課課題：什么是機械。

(二)學習新課

1、認識機械

(1)當你第一次看到“機械”這個詞時，你首先想到了什么?

(2)請同學以小組討論的方式，來說一說，你認為的機械有那些?

(3)學生匯報，其他同學可以給予補充。

(4)教師出示簡單工具的實物圖片，請學生判斷這些工具是否屬于機械。

2、指導學生認識機械的含義

(1)學生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡單的工具都是機械。

(2)學生以小組為單位選擇感興趣的簡單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來了什么方便，并記錄匯報。

(3)揭示機械的概念，說明簡單機械與復雜機械的區(qū)別與聯(lián)系。

機械名稱

工作部分

帶來的方便

3、指導學生認識機械的作用。

(1)用手搬不動的大石頭，用木輥能撬動，這說明機械的什么作用?

(2)以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機械能對比實驗，集合機械給人類帶來的益處。(教師要提醒學生操作時注意安全，防止發(fā)生意外)

討論：要是沒有下面這些機械幫助人們工作，將會出現(xiàn)什么情況?

四、介紹古代機械

(1)們看書中幾組古代簡單機械圖片，講解人類制造、使用機械的悠久歷史。

(2)生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。

五、布置作業(yè)

要求學生利用課余時間，觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡單機械，它們怎樣方便了我們的生活。

課后反思：

2.怎樣移動重物

教學目標

過程與方法：

1、能夠搜集生活中應用杠桿原理的事例說明杠桿的作用。

2、會做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行解釋。

知識與技能：

1、知道杠桿是可以圍繞固定點轉動并提升重物的撬棒。

2、知道使用杠桿時的三種情況：省力、方便、平衡。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、喜歡進行科學探究活動，并從中體驗和感受樂趣。

2、留心周圍事物，關注有關機械的使用和研究。

教學重難點：

做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行解釋。

教學準備

1、教師準備：

演示實驗器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結實且長的木棍、支撐用的木墩;

分組實驗器材：簡單機械實驗盒、杠桿尺、鐵架臺、鉤碼、彈簧秤等。

2、學生準備：

鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具(剪刀、鉗子、鑷子、開瓶器等)。

課時安排

1課時

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入研究主題

1、談話：老師需要你們幫我解決一個問題，現(xiàn)在我打不開罐頭。你們誰能幫助我?

【說明】起先不提供任何工具，讓學生直接用手開;如果打不開，再問學生是否需要什么工具來幫忙。

2、學生說說自己的感受和體驗。

3、提問：如果現(xiàn)在要你移動的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動的大石頭，你怎么辦?(學生討論并發(fā)表意見)

4、操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡單的機械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動巨石，建造了金字塔。

5、談話：這些“棍”、“棒”有什么特點?它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力?今天我們就來研究這種能撬動大石頭的裝置——杠桿。

二、認識杠桿的結構，探究杠桿的功能

1、談話：在力的作用下能夠繞固定點轉動的硬棒叫杠桿。所以要構成一個杠桿，必須有哪些材料?

(一個支點和一根能繞支點轉動的硬棒。)

2、教師畫杠桿的示意圖，引導學生結合示意圖分析，認識杠桿的支點、動力和阻力等。

3、分組實踐操作活動。

⑴要求每個小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。

⑵把鉛筆(支點)放在尺子的中間刻度下方。

⑶在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。

⑷指導學生記錄他們的觀察結果。

⑸預測：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會發(fā)生什么?

⑹做測試，并記錄結果。

⑺找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實驗并記錄他們的答案。

⑻在尺子兩端放不同枚硬幣的前進下，尋找到多種使尺子平衡的方法。

4、分析討論實驗數(shù)據(jù)。通過實驗你有什么收獲?

5、討論：

⑴杠桿是否都省力?

⑵杠桿在什么情況下省力?在什么情況下費力?在什么情況下不省力也不費力?(作簡單示意圖表示。)

三、鞏固應用、拓展延伸

1、認一認大家?guī)淼墓ぞ?，你知道是怎么使用的?

2、說說杠桿在日常生活中的應用。

⑴生活中有哪些省力的杠桿?(剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。)

⑵生活中用到哪些費力的杠桿?為什么費力還要用它?它還有什么作用?(鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚桿等，因為使用它們可以使操作活動變得更加方便。)

⑶生活中哪種杠桿既不省力也不費力?(天平、蹺蹺板)

3、觀察課本插圖：哪些是省力的?哪些是費力的?

4、討論：阿基米德曾經(jīng)說過，如果能找到一個支點，就能把整個地球撬起來。他說得有道理嗎?你覺得是否可行?

四、課后小結：

3.斜坡的啟示

教學目標：

過程與方法

1.能夠通過觀察，描述斜面構造上的要素;

2.能夠就斜面要素與用力大小的關系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案;

3.能通過實驗驗證斜面省力的原理。

知識與技能

1.知道斜面是簡單機械之一，了解它的結構特征及組成;

2.知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用;

3.了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應用。

情感、態(tài)度與價值觀

1.通過科學實驗活動，體驗和感受科學探究的樂趣;

2.關注身邊的簡單機械的應用。

教學重難點難點：

能夠就斜面要素與用力大小的關系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案;

教學準備：

1、教師準備：

⑴演示材料：盤山公路、橋梁的引橋等圖片、斧子、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。

⑵分組實驗器材：一個封閉的重盒子、長短不同的木板、鐵架臺或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。

2、學生準備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實物。

課時安排

1課時

教學過程

教學環(huán)節(jié)

一、設置情景，引入斜面。

1、提問：我們已經(jīng)學過了哪幾種簡單機械?這些簡單機械各有什么作用?

五年級下冊科學教案 篇7

過程與方法：

1、能調(diào)查并記錄家庭使用能源的情況。

2、能夠制作太陽能灶、小水輪等裝置。

3、能夠設計利用風能工作的模型裝置。

4、能夠看懂統(tǒng)計圖表。

2、知道能源分為可再生能源與不可再生性能源。

3、知道可再生性能源的作用。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、意識到能源對日常生活中和工業(yè)生產(chǎn)的重要作用。

2、意識到不可再生性能源面臨枯竭的危險。

3、體驗到開發(fā)可再生性能源的重要意義。

四、教學準備：碗、鋁箔、木塞、橡皮泥、瓶蓋、塑料片、鐵絲、塑料瓶、剪刀等

一、導入：

1、檢查上節(jié)課布置的課外作業(yè)。

2、匯報自己的調(diào)查情況，表揚。

二、認識可再生能源和不可再生能源。

1、看圖說一說：

圖中有哪些物品，各自使用什么能量？

這些能量是怎樣轉換的？

（引如能源） 有哪些能源？

4、提問：可再生能源與不可再生性能源最大的區(qū)別是什么？舉例。

看圖P48，思考通過圖表你有什么啟示？

你對中國禁止小型煤礦、造紙廠的生產(chǎn)或關閉的行為有何想法？說說理由。

有人說：一次性紙杯是偉大的發(fā)明；也有人說：一次性紙杯的發(fā)明是最糟糕的發(fā)明。你支持哪種觀點？

1、過渡：我們都知道生活中的很多物品都是由不可再生資源制造的，而這些物品又使用的不可再生能源。如：汽車、家里用的煤氣灶、電熱水壺等。你還能舉例。

2、為了改變這種浪費能源的這種狀況，科學家做出巨大的貢獻，你能告訴大家嗎？

3、制作太陽能灶。

講講太陽能灶的作用。

室外活動，烤土豆片。

說制作方法與步驟。

瓶蓋（內(nèi)有橡皮泥）為輪。

漿葉為塑料片。

四、設計一種利用風能工作的模型裝置。

學生上臺游戲。

2、學生分組畫圖設計。

3、展評。

說出設計意圖及能源轉換的過程。

1、垃圾為什么要提倡分類回收？

1、本課習冊學習傳真機部分。

教學反思：

五年級下冊科學教案 篇8

五年級下冊科學教案

主題：生態(tài)系統(tǒng)的平衡與保護

一、教學目標：

1. 知識與技能目標：

a) 了解生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和組成要素；

b) 掌握食物鏈、食物網(wǎng)的概念及構成要素；

c) 了解生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質循環(huán)過程；

d) 掌握生態(tài)平衡的概念，并能分析生態(tài)平衡遭到破壞的原因；

e) 了解生物多樣性及其重要性，認識保護生物多樣性的必要性。

2. 過程與方法目標：

a) 培養(yǎng)學生的觀察、思考和實踐能力；

b) 培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力；

c) 培養(yǎng)學生的合作學習和團隊合作的能力。

3. 情感態(tài)度與價值觀目標：

a) 培養(yǎng)學生對自然界的敬畏之情；

b) 培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，提高保護生態(tài)環(huán)境的意識和行動能力。

二、教學內(nèi)容：

1. 生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和組成要素；

2. 食物鏈、食物網(wǎng)的概念及構成要素；

3. 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質循環(huán)過程；

4. 生態(tài)平衡的概念及其破壞原因；

5. 生物多樣性及其重要性；

6. 保護生物多樣性的必要性。

三、教學過程：

1. 導入新課：與學生一起回顧上節(jié)課所學的內(nèi)容，讓學生快速復習并想一想他們對生態(tài)系統(tǒng)的理解。

2. 學習新知：介紹生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和組成要素，通過圖片和實例讓學生對生態(tài)系統(tǒng)的構成有更深入的了解。

3. 學習食物鏈和食物網(wǎng)：通過示意圖和實例解釋食物鏈和食物網(wǎng)的概念，讓學生明白不同生物之間的相互依賴關系。

4. 學習生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質循環(huán)：通過實驗和實例讓學生親自體驗生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動和物質的循環(huán)過程，提高他們的實踐能力。

5. 學習生態(tài)平衡的概念及破壞原因：通過講解和討論，讓學生認識到生態(tài)平衡的重要性以及可能破壞生態(tài)平衡的原因。

6. 學習生物多樣性及其重要性：通過展示生物多樣性的圖片和實例，讓學生了解生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的重要作用。

7. 掌握保護生物多樣性的必要性：通過講解和討論，讓學生認識到保護生物多樣性的緊迫性和必要性。

8. 小結與評價：與學生一起回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，并進行小結和評價，讓學生對所學內(nèi)容有一個系統(tǒng)的概括和總結。

四、教學資源：

1. 教材及相關學習資料；

2. 圖片、實驗器材、多媒體設備等；

3. 保護生物多樣性的宣傳資料和案例分析資料。

五、教學評價：

1. 聽說讀寫能力的評價：通過課堂討論和互動，檢查學生對所學概念和知識的理解和表達能力。

2. 實踐操作能力的評價：通過實驗和觀察，檢查學生對生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性的實踐操作能力。

3. 創(chuàng)造思維能力的評價：通過小組合作學習和問題解決活動，檢查學生的創(chuàng)造思維和團隊合作能力。

4. 知識應用能力的評價：通過開展課外作業(yè)和小組項目研究，檢查學生將所學知識應用到實際問題中的能力。

六、教學反思：

通過本節(jié)課的教學，我可以看到學生對生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和組成要素有了較深入的理解，對食物鏈、食物網(wǎng)、能量流動和物質循環(huán)有了更具體的認知。同時，通過講解和討論，學生也意識到了保護生態(tài)平衡和生物多樣性的重要性。在實踐操作環(huán)節(jié)，學生積極參與實驗和觀察活動，提高了他們的實踐能力。但是，在創(chuàng)造思維和解決問題的能力上，學生還需要進一步培養(yǎng)和提高。在今后的教學中，我將采取更多的問題解決活動和小組合作學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和團隊合作能力。

五年級下冊科學教案 篇9

五年級下冊科學教案

主題：生物多樣性與物種保護

一、教學目標

1. 知識與技能目標：

（1）了解生物多樣性與物種保護的概念；

（2）了解生物多樣性的重要性以及物種面臨的主要威脅；

（3）學習保護生物多樣性的常見措施；

（4）培養(yǎng)學生保護物種的意識和責任心。

2. 過程與方法目標：

（1）培養(yǎng)學生觀察、實驗和思考的能力；

（2）培養(yǎng)學生合作學習和表達的能力；

（3）激發(fā)學生保護環(huán)境、生物多樣性的積極性。

3. 情感、態(tài)度與價值觀目標：

（1）培養(yǎng)學生對生物多樣性和物種保護的重視；

（2）培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境、關心動植物的態(tài)度和價值觀。

二、教學內(nèi)容及教學活動安排

1. 教學內(nèi)容：

（1）什么是生物多樣性

（2）生物多樣性的價值和威脅

（3）保護生物多樣性的方案

（4）我們的責任：保護物種、保護環(huán)境

2. 教學活動安排：

（1）活動1：引導討論

要求學生回答“你知道生物多樣性是什么嗎？”并展開討論。

（2）活動2：設計小實驗

提供一些常見的植物種子，讓學生進行觀察和記錄，以了解植物的多樣性。

（3）活動3：探究生物多樣性的價值和威脅

通過圖片和視頻展示，引導學生了解生物多樣性對社會、經(jīng)濟和環(huán)境的價值，以及面臨的威脅。

（4）活動4：制作宣傳海報

學生分組制作宣傳海報，呼吁保護生物多樣性，展示保護環(huán)境的重要性。

（5）活動5：保護物種游戲

學生分組進行游戲，模擬保護物種的過程，提高學生對保護物種的意識。

三、教學資源與教輔材料

1. 教學資源：

（1）多媒體設備

（2）實驗用具和材料

2. 教輔材料：

（1）相關圖片和視頻

（2）手繪或打印海報素材

四、教學評價與反饋

1. 評價方式：

（1）觀察學生的參與程度和合作學習情況；

（2）評估學生對生物多樣性和物種保護的理解程度；

（3）評價學生在實驗和小組活動中的表現(xiàn)。

2. 反饋方式：

（1）課堂問答和小組討論；

（2）展示學生設計的宣傳海報；

（3）小組活動后，進行總結和反饋。

五、拓展延伸

1. 在家作業(yè)：要求學生與家人一起觀察身邊的動植物，拍攝照片或記錄并描述它們的特點和生活習性。

2. 社區(qū)互動：可以組織學生參觀當?shù)氐膭游飯@、植物園或自然保護區(qū)，與保護人員交流，加深學生對生物多樣性保護的認識。

六、教學反思

本教案旨在通過多樣的教學活動，培養(yǎng)學生對生物多樣性和物種保護的意識和責任心。通過引導討論、小實驗、海報制作和保護物種游戲等活動，激發(fā)學生的積極參與和思考能力，增加學生對生物多樣性的了解和關注。同時，通過展示學生設計的宣傳海報和小組活動的總結，為學生提供自我評價和展示的機會，增強他們的學習動力和自信心。

五年級下冊科學教案 篇10

一、主題：節(jié)能減排，保護環(huán)境

科學目標：了解節(jié)能減排的重要性，掌握一些簡單的節(jié)能措施，學習保護環(huán)境的知識。

教學重點：節(jié)能減排的原理、節(jié)能減排的方法、環(huán)境保護的意義。

教學難點：如何通過良好的節(jié)能減排與環(huán)境保護實踐行為，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

教學過程：

1.圍繞節(jié)能減排和環(huán)境保護這兩個主題，問學生什么是環(huán)保意識，為什么環(huán)保意識很重要；

2.通過幻燈片和實例，教授什么是節(jié)能減排以及節(jié)能減排的實踐行為；

3.通過小組活動，學生可以自己動手實踐節(jié)能減排措施，如關燈節(jié)水等；

4.討論在實踐行為中學生如何保護環(huán)境，如何減少污染；

5.通過科普講座，學習污染的類型，如何保護環(huán)境和減少污染；

6.最后通過老師講解，學生總結和掌握了節(jié)能減排和環(huán)境保護的相關知識。

二、主題：光的傳播和反射

科學目標：了解光的特性，如何傳播和反射；

教學重點：光的傳播和反射的特性；

教學難點：如何利用實例引導學生了解光的傳播和反射的特性和方法。

教學過程：

1.通過問答的方式激勵學生對光傳播和反射的好奇心；

2.通過幻燈片或實驗，介紹光在空氣中的傳播特性和反射特性；

3.通過實驗，讓學生更好地了解光的傳播和反射特性；

4.通過PPT來提高學生的興趣，互動的方式更好地講解，學生可以和老師一起討論；

5.通過工作簿來更好地鞏固和提高學生對光的傳播和反射的理解；

6.最后通過實際的例子和老師的講解，使學生更好地理解光的傳播和反射的應用價值以及現(xiàn)實意義。

三、主題：天文學和太陽系

科學目標：了解天文學和太陽系的基礎知識以及科學研究的方法；

教學重點：天文學和太陽系的基礎知識；

教學難點：如何引導學生對天文學基礎知識的好奇心和探索欲。

教學過程：

1.通過觀察和討論，引導學生了解天文學和太陽系的基本概念；

2.通過PPT和視頻，講解太陽系的形成和組成，以及天體現(xiàn)象的成因；

3.通過實驗，展示天文學的一些實驗方法，以及科學研究所需的工具和設備；

4.通過小組活動和討論，學生了解天文學研究的方法，如何了解太陽系和其他天體的運動和軌道；

5.通過科普講座和閱讀文獻，學生了解天文學的最新研究成果和未來發(fā)展趨勢；

6.在活動的最后，學生分組進行一些科學研究的模擬和實踐，培養(yǎng)學科學研究探索的興趣以及實踐能力。

五年級下冊數(shù)學教案


基于網(wǎng)友的需要，我們整理了“五年級下冊數(shù)學教案”。教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。?教案和課件是課堂教學的基礎，關系到教學效果。本文的目的在于為您的工作和生活提供更多的思路和方法！

五年級下冊數(shù)學教案 篇1

教學要求：是學生理解循環(huán)節(jié)、純循環(huán)小數(shù)、混循環(huán)小數(shù)等概念，會用循環(huán)小數(shù)的簡便計法和比較幾個循環(huán)小數(shù)的大小。

教學重點：循環(huán)節(jié)、純循環(huán)小數(shù)、混循環(huán)小數(shù)等概念的理解。

教學難點：比較幾個循環(huán)小數(shù)的大小。

教具準備：投影片。

教學過程：

一、激發(fā)：

1.下面哪些是循環(huán)小數(shù)？為什么？

3.33......5.32727......0.235235......

6.416416......1.4076......3.56666......

2.你還想了解循環(huán)小數(shù)的哪些知識？

二、嘗試

1.循環(huán)節(jié)的概念

⑴觀察復習題中的循環(huán)小數(shù)，你有什么想法？

⑵對學生的想法提出意見，并指出：一個循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分依次不斷地重復出現(xiàn)的數(shù)字，叫做這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。（板書課題：循環(huán)節(jié)）

⑶示范：3.333......的循環(huán)節(jié)是3。

5.32727......的循環(huán)節(jié)是27。

⑷同座互相說出其余幾個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。

⑸循環(huán)節(jié)怎么寫？自學P.28頁中間部分，并完成復習中的幾個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)的寫法。

⑹匯報：

⑺做一做：用簡便形式寫出下面的小循環(huán)小數(shù)。

1.74646......0.105353......312.222......

2.循環(huán)小數(shù)的分類

⑴觀察循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（循環(huán)節(jié)有的從第一位開始，有的從第二位開始）

⑵你可以給它分類嗎？小組交流。

⑶匯報。

純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從小數(shù)部分第一位開始的，叫做純循環(huán)小數(shù)。

混循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)不從小數(shù)部分的第一位開始的，叫做混循環(huán)小數(shù)。

⑷你能舉例說明嗎？

⑸做一做：指出下面循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)，并說明哪個是純循環(huán)小數(shù)，哪個是混循環(huán)小數(shù)。

1.4777......15.438438......0.03737......

3.比較循環(huán)小數(shù)的大小。

⑴出示：把3.25，3.25，3.25，3.255按從大到小的順序排列。

⑵你有什么好辦法？

⑶由于循環(huán)小數(shù)的簡便寫法不易看出后面幾位數(shù)上的數(shù)字，比較循環(huán)小數(shù)的大小時，要把循環(huán)小數(shù)按一般記法寫出幾位小數(shù)，再比較它們的大小。

因為3.25＝3.25

3.25＝3.2555......

3.25＝3.2525......

3.255＝3.255255......

所以3.25＞3.255＞3.25＞3.25

⑷練習：比較下面每組兩個數(shù)的大小。

0.33○0.31.23○1.2331.45○1.45⑸⑹

三、應用

1.判斷：下面各題是否正確？

⑴0.7777是循環(huán)小數(shù)。（）

⑵1.3＞1.333（）

⑶0.07是混循環(huán)小數(shù)。（）

⑷2.07＝2.07（）

⑸循環(huán)小數(shù)13.243243......可寫作13.24。（）

2.計算下面各題，并寫出它們的商哪些是有限小數(shù)，哪些是無限小數(shù)？

⑴49＝（）

⑵38628＝（）

⑶3.72.2＝（）

3.用循環(huán)小數(shù)的簡便記法表示下面各題的商。

172737475767

觀察這幾個循環(huán)小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

四、體驗

今天，你有什么收獲？

五、作業(yè)

練習七第8、11題。

五年級下冊數(shù)學教案 篇2

1、通過設計長方體的包裝方案讓學生認識到在體積相同的情況下，表面積與它的長、寬、高的相差程度有關的道理。

2、通過數(shù)學活動，運用所學知識，獲得解決簡單實際問題的經(jīng)驗、方法以及成功的體驗。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、策略意識、實踐能力和空間觀念。

讓學生體驗到，在體積相等的情況下，要使表面積較小，長、寬、高應越接近的道理。

為每組學生準備8個規(guī)格為16×8×4（單位：cm）的長方體紙學具盒，包裝紙，直尺，透明膠，剪刀等。

師：觀察自己桌上的學具盒，你發(fā)現(xiàn)這些學具盒有什么特點？

生：形狀都是長方體，每個盒子的規(guī)格都是16×8×4（單位：cm），每組都有8個。

師：如果我們要將這8個長方體盒子包裝成1盒，怎樣包裝更省包裝紙呢？今天我們就運用所學知識解決這個問題。（板書課題）

設想：

（1）要將這些長方體的盒子包裝起來，在包裝的過程中要考慮哪些問題呢？

（2）要達到節(jié)省包裝紙的目的，應該考慮哪些問題？學生思考后發(fā)表意見：要想節(jié)約包裝紙，學具盒中間不能留空隙，表面要平整；擺法不同，所用的紙的大小不同；接頭處盡量不要浪費等等。

（3）明確長方體盒子的擺法不同是造成包裝紙用量大小的主要原因。

（1）你認為造成所需包裝紙大小不同的主要原因是什么？所需包裝紙的面積=所擺的長方體的表面積＋接頭部分用紙量（按2dm2計算）

生：擺成的大長方體的表面積越大，所用的包裝紙越多，反之就少。

（2）究竟哪種擺法會更節(jié)約包裝紙呢？

師：你們可以先將幾個盒子擺一擺，量出所擺的長方體的長、寬、高，計算出擺成的不同長方體的表面積，從而算出所用包裝紙的面積，并將數(shù)據(jù)和計算過程記錄下來。

（3）小組合作：記錄3種不同擺法下的包裝紙用量，并選擇一種用紙最少的方案。

為什么這種方案的用紙量會最少？在全班進行交流。

比一比誰的方案用紙少，并分析出用紙量不同的原因。

重點思考并討論：

為什么同樣是將8個學具盒打捆包裝，表面積的大小會不相同？影響表面積大小的主要原因是什么？將分析的原因記錄下來。

通過本次包裝設計，你有什么發(fā)現(xiàn)？

1、物體重合的面積越大，表面積就越小，包裝用的紙也就越少。

2、同樣的體積下，長方體的表面積與它的長、寬、高的長度有關，長、寬、高的長度越接近，表面積就越小，當長、寬、高相等時，它的表面積最小。

師：解決用料省的問題在生活中有什么意義？聯(lián)系實際談自己的想法。

師：現(xiàn)在老師這里有20本數(shù)學書，想想看，怎樣擺表面積最??？為什么？

這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？說一說。

五年級下冊數(shù)學教案 篇3

一教學內(nèi)容

通分（一）

教材第93頁的內(nèi)容及第95頁練習十八的第1題。

二教學目標

1．通過教學，鞏固學生對同分母分數(shù)大小比較方法的掌握，并學會同分子分數(shù)比較大小的方法。

2．培養(yǎng)學生歸納、概括的能力。

3．培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中的問題的意識。

三重點難點

1．重點：掌握同分母分數(shù)和同分子分數(shù)大小比較的方法。

2．難點：理解同分母分數(shù)和同分子分數(shù)大小比較方法的算理。

四教具準備

每人兩張同樣大小的長方形紙，世界地圖一幅。

五教學過程

（一）導入

復習提問：

1．的分數(shù)單位是（)，它有（）個這樣的分數(shù)單位。

2．與，哪個大，為什么？

（二）教學實施

1．出示例3。（出示世界地圖）你知道地球上是陸地多還是海洋多嗎？（學生觀察圖進行判斷）

再出示條件：陸地面積占地球總面積的，海洋面積占地球總面積。

2．放手讓學生自己根據(jù)條件比較。學生互相交流方法、結果及理由。

3.小結：要比較海洋面積和陸地面積誰大，就是要比較和的大小。因為表示把地球總面積看作單位l，把單位l平均分成10份，陸地面積是這樣的3份，海洋面積是這樣的7份，所以海洋面積大于陸地面積。也可以這樣想：是3個，是7個，7個大于3個，所以大于。

4．比較下面各組分數(shù)的大小。

○○○

學生獨立完成，口答結果。

提問：以上各組分數(shù)有什么共同特點？同分母分數(shù)如何比較大??？（學生歸納同分母分數(shù)比較大小的方法。）

小結：同分母分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大。

5.再出示：○○○

學生嘗試比較上面各組分數(shù)的大小。

6．請學生匯報自己比較的結果及理由。

以和為例，學生可以用分數(shù)單位的大小推出：因為所以3個小于3個。

也可以讓學生利用手中的兩張同樣大小的長方形紙進行比較或畫圖來比較。

7．提問：以上各組分數(shù)有什么共同特點？分子相同的分數(shù)如何比較大小？（學生試著歸納）

小結：分子相同的分數(shù)，分母小的比較大。

8．完成教材第95頁練習十八的第1題。

學生獨立填在教材上，口頭敘述結果及依據(jù)，引導學生通過比較這幾組分數(shù)的大小，鞏固分母相同和分子相同的分數(shù)比較大小的方法。

（四）思維訓練

l.在，括號里可以填哪些整數(shù)？

2．小明、小剛、小亮和小紅四人分別看一本同樣的故事書。兩天后，他們各看了這本書的、、和。他們誰看得多？按照從多到少的順序排列起來。

（五）課堂小結

本節(jié)課我們在三年級學習比較分子是1的分數(shù)以及同分母分數(shù)的大小的基礎上，研究了同分子分數(shù)比較大小的問題，并且得出了結論：分母相同的分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大；分子相同的分數(shù)，分母大的分數(shù)比較小。

五年級下冊數(shù)學教案 篇4

教學目標：

1、鞏固整數(shù)，小學四則混合運算的運算順序，能夠應用所學的運算定律進行簡便計算。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力及思維的靈活性，提高學生的計算能力。

3、培養(yǎng)學生認真審題，靈巧計算的好習慣。

教學重點：

應用運算定律使四則混合運算簡便。

教學難點：

根據(jù)題目的特點，恰當、準確地選擇簡便算法。

教學過程：

一、準備練習

二、講授新課

三、鞏固練習

1、計算下面各題

提問：以上兩題哪一個能直接看出來可以簡算，如果不能直接看出可以簡算怎么辦？

（如果不能直接看出是否可以簡算，可以先按運算順序計算，待發(fā)現(xiàn)可以簡算時再簡算）

四、課堂小結

在四則混合運算中，有時雖然不能把整個題目簡便計算，但是應該隨時注意是不是有的步驟可以簡算，能簡算的，盡量使計算簡便，不能簡算的再按運算順序計算。

五、課后作業(yè)

練習十5、7、8

六、板書設計

習題精選

（一）

1、先指出運算順序，再計算。

（1）0.6（2.7－0.9）0.24（2）（9.181.7－5.05）0.35

（3）5.4〔（2.73＋1.85）2.29〕（1）〔（3.6＋4.64－1.2）4〕0.1

2、選擇題（把正確答案填入括號里）

（1）18.50.218.50.2＝（）

①1②0.4③0.04

（2）0.4（1＋0.2－1＋0.2）0.16＝（）

①1②0③2

3、留下正確的算式，把錯誤的劃掉

（1）8.5比2.03的3倍多多少？

8.5＋2.0338.5－2.033

（2）23.5與10.5的和乘以它們的差，積是多少？

23.5＋10.523.5－10.5（23.5＋10.5）（23.5－10.5）

（3）50減去6.5與1.8的積，差是多少？

50－6.51.8（50－6.5）1.8

（4）4.68除以0.9的商比8.5乘以1.4的積少多少？

4.680.9－8.51.48.51.4－4.680.9

4、用一個式子將下面四個互有關聯(lián)的算式連結成綜合算式。

1.23.64.32＋17.68

4.09－3.980.1122

5．在□里填上適當?shù)臄?shù)

（1）〔□－（7.5＋8.5）〕2.5＝11

（2）7.5〔（2－1.25）□〕＝5

答案：

1、（1）4.5（2）1（3）10.8（4）0.176

2、（1）③（2）①

3、

（1）8.5＋2.0338.5－2.033

（2）23.5＋10.523.5－10.5（23.5＋10.5）（23.5－10.5）

（3）50－6.51.8（50－6.5）1.8

（4）4.680.9－8.51.48.51.4－4.680.9

4、（4.09－3.98）（1.23.6＋17.68）

5、（1）□＝20.4（2）□＝2

（二）

1、計算下面各題。

（1）4.83＋0.722.5＋8.2

（2）2.6〔16.5－（27.1－10.8）〕

（3）25.4－（2.153.2＋2.156.8）

（4）3.9〔2（4.94－3.64）〕

（5）5.42.08＋6.62.08－2.08

（6）13.2＋26.8（280－11204）40

（7）（2.256.75＋6.750.75）（0.2512）

（8）0.367.5＋0.03625

（9）12403.8＋12451＋1.241400＋7609.6＋0.76700

2、列綜合算式計算

（1）0.4除4.8的商，加上2.4，結果是多少？

（2）4.6減去3.75的差乘2.2，所得的積比3.5少多少？

3、應用題

要鋪設一條長95.3千米的鐵路，甲隊平均每天鋪5.4千米，乙隊平均每天鋪4.8米，他們合干了10天，鋪完了嗎？

答案：

1、（1）14.83（2）0.52（3）3.9（4）1.5（5）20.8

（6）13.2（7）6.75（8）3.6（9）20600

2、4.80.4＋2.4＝14.4

3.5－（4.6－3.75）2.2＝1.63

3、（5.4＋4.8）10＝102（千米）102＞95.3

答：鋪完了。

典型例題

（一）

例1、在五個0.5中間加上運算符號和括號，使等號左右兩邊相等。

（1）0.50.50.50.50.5＝0

（2）0.50.50.50.50.5＝0.5

（3）0.50.50.50.50.5＝1

（4）0.50.50.50.50.5＝1.5

（5）0.50.50.50.50.5＝2

思路分析：

（1）要使五個0.5等于0，只要使其中兩個0.5差是0，再和其它的0.5相乘，最后結果一定是0。

（0.5－0.5）0.50.50.5＝0（答案不唯一）

（2）算式中有5個0.5，其中四個都以加減抵消為0，再加上最后一個0.5，結果一定是0.5。

0.5＋0.5－0.5－0.5＋0.5＝0.5（不唯一）

（3）兩個0.5相加為1，使其它三個的結果為0。

（0.5－0.5）0.5＋0.5＋0.5＝1（不唯一）

（4）三個0.5相加得1.5，另外兩個相減為0。

0.5＋0.5＋0.5＋0.5－0.5＝1.5（不唯一）

（5）兩個0.5的和除以0.5商是2，使其它2個0.5為0。

（0.5＋0.5）0.5＋0.5－0.5＝2

例2、在下面的○里填上適當?shù)倪\算符號。

（1）25.6○〔（3.4－1.8）0.5〕＝32

（2）〔46.3－（15.2＋2.4○4）〕0.2＝4.3

思路分析：

（1）根據(jù)運算順序，先算小括號里面的，再算中括號里面的。中括里面的最后得數(shù)是0.8，即：25.6○0.8＝32，很容易得出○里填除號。

（2）根據(jù)四則混合運算的運算順序分析，最后得數(shù)4.3是中括號里面的得數(shù)乘以0.2得到的，這樣可以逆推出中括號里面得21.5，這21.5是46.3減去小括號里的得數(shù)得到的，即46.3－（）＝21.5，可以逆推出小括號里面的得數(shù)是24.8，這樣很容易判斷出○里應填乘號。

五年級下冊數(shù)學教案 篇5

教學內(nèi)容：練習十一的第8-15題

教學目標：

1、進一步理解分數(shù)基本性質的意義，掌握約分的方法。

2、促進學生初步形成約分的一般技能技巧，

教學重難點：約成最簡分數(shù)

教學流程：

一、自主回顧回顧一下對約分的理解情況突出三點：用分子分母的公因數(shù)同時去除；

約分的形式；約成最簡分數(shù)。什么是最簡分數(shù)？說一說。

二、鞏固練習

1、找朋友：找出和18/54相等的分數(shù)。

9/271/31/26/183/42/92/63/9

你是怎樣尋到的？說說自己的理由好么？

2、能用不同的分數(shù)表示下面各題的商嗎？

練習十一第8題我們在剛剛學習分數(shù)和除法的關系時，只會用2/8表示28，現(xiàn)在我們還可以用1/4來表示?？?，我們的進步啊，這就是學習的魅力。

你能寫出不同的除法算式嗎？

1/2=（）（）=（）（）

你能說出幾個除法的算式？這些算式之間有什么聯(lián)系？

3、比較大?。ǖ谑活}）

4、計算并化簡（第十二題）

5、集中練習把0.5化成分數(shù)問問自己這個分數(shù)是最簡分數(shù)嗎？你會把它化成最簡分數(shù)嗎？分母是10的最簡分數(shù)有幾個？

三、課堂小結

四、課堂作業(yè)

五年級下冊數(shù)學教案 篇6

教學目標

1、經(jīng)歷知識的形成過程，理解約分的含義。

2、探索并掌握約分的方法，能正確地進行約分。

3、經(jīng)歷觀察、操作和討論等學習活動，體驗數(shù)學學習的樂趣。

教學設計

（一）創(chuàng)境激趣

（媒體演示并配音：話說豬八戒跟著猴哥，通過分西瓜了解了分數(shù)的神奇。今天八戒途徑蛋糕店，了不得，這里的蛋糕真是香飄千里。毫不猶豫，八戒買下一個大蛋糕。不行，美味不可獨享，怎么也得給師傅留一塊。想呀，想呀，八戒想出了這樣的四種分法〈出示教材第47頁的圖案〉，他想把陰影部分的留給師傅。）

師：請同學們幫幫八戒，哪種分法給師傅的最多？

(評析：創(chuàng)設學生喜聞樂見的故事情境，有助于調(diào)動學生的學習情緒。一個好的開始，就是成功的一半。)

（二）實踐探究

1、引導發(fā)現(xiàn)

師：（出示電腦課件例圖）誰來說說看，哪種分法給師傅的最多？

學生立刻發(fā)現(xiàn)：四種分法給師傅的都一樣多。

師：為什么給師傅都是一樣多？你能用學過的知識解釋一下嗎？

生1：我們可以用4個分數(shù)表示圖中的陰影部分：1/3、2/6、4/12、8/24。我們學過分數(shù)的基本性質，所以知道這四個分數(shù)是相等的，所以4種分法給師傅的都一樣多。

師：這4個分數(shù)之間到底都有怎樣的關系？誰能說得更具體一些？

（小組內(nèi)交流，每人選其中兩個分數(shù)說一說。）

小組交流得出：

（評析：利用知識的遷移，使學生能夠運用學過的知識解決新的問題。教給學生思考的方法。）

2、明確概念

師：同學們說得都非常清楚，八戒知道自己為什么又錯了，夸咱們同學真聰明?，F(xiàn)在請同學們觀察黑板上的三個式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：它們的分子和分母都同時除以了一個相同的數(shù)，所以這些分數(shù)的大小都不變。

生2：我給他補充，是同時除以它們的公因數(shù)。

師：說得非常準確（師用彩粉筆板書），這里的除數(shù)都是什么數(shù)？

生：分子和分母的公因數(shù)。

師：像這樣，把一個分數(shù)的分子、分母同時除以公因數(shù)，分數(shù)的值不變，這個過程叫做約分。

師：還有什么發(fā)現(xiàn)？

生3：約分后這些分數(shù)的分子和分母都越來越小，但分數(shù)值都相等。

師：很好，這是約分的特點，誰來再說一遍？

生4：最后一個式子的得數(shù)是1/3不能再往下除了。

師：真好，你觀察得非常認真，準確地說1/3不能再約分了。誰知道，為什么不能再約分了？

生：因為1和3沒有公因數(shù)。

師：回答得真棒。像1/3這樣的分數(shù)，當分子和分母沒有公因數(shù)的分數(shù)，我們把它叫做最簡分數(shù)。

同學們，知道嗎？我們要求把一個不是最簡分數(shù)的分數(shù)進行約分，就是要求把不是最簡分數(shù)的分數(shù)化成最簡分數(shù)，也就是說，約分的最后結果應該是什么分數(shù)？

（評析：為學生提供了充分的時間和空間進行思考，幫助學生通過自己的觀察和發(fā)現(xiàn)理解約分的含義，）

生：是最簡分數(shù)。

師：誰能舉個例子來說明，什么是最簡分數(shù)？

（評析：數(shù)學概念一定要聯(lián)系實際才能理解得更加清楚，不能簡單的機械記憶。）

3、實踐探究

師：再看八戒為我們帶來的這4個分數(shù)，哪個是最簡分數(shù)？

生：這4個數(shù)中，1/3分數(shù)。

師：說說其它的3個為什么不是最簡分數(shù)。

師：現(xiàn)在，請你從3個分數(shù)中任選一個進行約分，然后在小組內(nèi)交流約分的方法。

師：請這兩個同學來介紹一下約人的過程。

生1：我發(fā)現(xiàn)8和24有公因數(shù)2，8除以2等于4，24除以2等于12，4和12有公因數(shù)2，4除以2等于2，12除以2等于6，6和2有公因數(shù)2，6除以2等于3，2除以2等于1，所以8/24約分后等于1/3

生2：我直接看，8和24的最大公因數(shù)是8，直接約分8/24=1/3。

（評析：培養(yǎng)學生的求異思維能力。要求學生不是簡單的模仿，應該有自己獨特的思維。同時為學生提供小組學習交流的時間與空間，更有助于內(nèi)向的學生發(fā)表自己的見解。）

師：比較兩個同學的方法，有什么異同？你更喜歡哪一種？

生1：這兩個同學都是用分子和分母的公因數(shù)去除，結果都是1/3。不同的地方，第一種方法，除了好幾次，第二種方法只除了1次就行，所以我喜歡第二種方法。

師：為什么第二種方法可以只除1次？

生：因為他求出了分子和分母的最大公因數(shù)，所以只除了1次就行。

師：都這樣想嗎？

生：我喜歡第一種方法，因為計算準確，不容易錯。

師：兩種方法都可以，但是無論哪一種方法，我們在約分的時候都應該注意什么？

（評析：不同方法的比較使學生對于約分的方法有了更加深刻地認識。但是對于學生的選擇應當給予充分的尊重，我們認為好的對于學生來說并不一定也是最好的。）

生1：用公因數(shù)去除。

師：誰的公因數(shù)？能完整地說一遍嗎？

生2：約分的結果應該是一個最簡分數(shù)。

接著學生匯報2/6和4/12約分方法。

師：誰能完整的說一說約分的方法和應注意的問題。

（評析：教師的提問有思考的價值，能夠引發(fā)學生的思考。但是當學生的發(fā)言無序而散亂時，教師充分發(fā)揮了主導的作用，提升學生的認識。）

（三）、鞏固練習

師：八戒感謝大家?guī)椭鉀Q了今天遇到的難題，想請大家一起去賞燈。讓我們和八戒一同前往吧！

1、第48頁第2題。

（1）學生獨立連線。

（2）集體交流，為什么這樣連？（媒體演示）

2、第48頁第1題。

（1）學生試做。

（2）集體交流。

師：約分時怎樣才能又對又快，你的心得是什么？

生1：看分子和分母的個位，如果是2和5的倍數(shù)就可以直接除以2和5。

師：也就是說需要我們準確判斷出是幾的倍數(shù)，快速進行約分，對嗎？

生2：像分子和分母之間是倍數(shù)關系的，可以直接得到幾分之一。

......

師：這些方法都很好，我們在約分的時候，注意觀察和思考，不要盲目進行。

（評析：練習的設計應該是這樣，每一道題都使學生有所收獲，教師應該幫助學生及時收集這些方法，提高學生的熟練程度。）

3、教材第48頁第3題，比較大小。

（1）學生試做

（2）小組內(nèi)交流比較好的方法。

（3）反饋信息

4、小小投遞員

師：噫！八戒哪里去了？（出示電腦課件）原來在這里。八戒又遇到了什么難題？

（課件演示）要求每個同學一封信，信封上的分數(shù)的分數(shù)值與哪個小房子上的數(shù)相同，就把信送到那所小房子的下面。

生完成送信活動，集體評議。

（評析：游戲是學生最愿意參與的學習方式，寓教于樂。）

（四）全課總結：通過本課的學習，你有什么收獲？

五、教學反思

五年級下冊數(shù)學教案 篇7

教學內(nèi)容：第65頁的例4和試一試，練一連和練習十二的第1-4題

教學目標：

1、初步理解通分及公分母的意義。

2、能正確的把異分母分數(shù)化成與它們相等的同分母分數(shù)。

3、通過親歷探索通分的意義與方法這一知識的形成和發(fā)展過程，體驗成功的快樂

教學重點：理解通分的意義

教學難點：選擇分母的最小公倍數(shù)做為公分母。

教學流程：

一、復習

1。說一說：最小公倍數(shù)4和6、8和9、9和5

2。化成分母是20而大小不變的分數(shù)1/5、3/4、7/10

二、新授

1、出示例題

例4：把3/4和5/6改寫成分母相同而大小不變的分數(shù)。題目要求是什么？（改寫分母相同大小不變）

你計劃使用什么數(shù)來做這個相同的分母？12、24、師根據(jù)學生發(fā)言出示

3/4=（）/125/6=（）/12

3/4=（）/245/6=（）/24

你是怎樣改寫的？先在小組里交流。

學生匯報板演

2、揭示通分的意義

小組學習，交流各小組匯報。

為了計算簡便，一般取最小公倍數(shù)做公分母。

把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做通分。

3、你覺得通分的依據(jù)是什么？

4、通過自學、討論，我們知道了這些概念和方法，根據(jù)這些我們又能解決什么問題呢？

5、通分和約分，有什么區(qū)別和聯(lián)系？

三、鞏固練習

1、試一試先找出1/6和4/9的公分母，再把這兩個分數(shù)通分

思路引導：1/6和4/9的公分母是（）

要求學生自由說說中間的過程。

2、練一練（65頁）

三生板演。集體講評。

3、判斷（練習十二題3）

四、課堂小結

五年級下冊數(shù)學教案 篇8

教學內(nèi)容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》五年級下冊第122～125頁的內(nèi)容。

教學目標：

1．使學生理解眾數(shù)的含義，學會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。

2．能根據(jù)具體的問題，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。體驗事物的多面性與學會全面分析問題的必要性，培養(yǎng)獨立思考，勇于創(chuàng)新，小組協(xié)作的能力。

3.培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識和求真的科學態(tài)度，滲透一組數(shù)據(jù)的對稱美，揭示數(shù)學中美的因素。

教學重點：

認識眾數(shù)，理解眾數(shù)的意義及作用。

教學難點：

能在具體情境中靈活選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的特點，并能根據(jù)統(tǒng)計量進行簡單的預測或做出決策。

教學用具：

課件。

教學設計：

一、復習舊知

1.情境引入。

請學生觀看一則新聞李叔叔求職記。

2.讓學生利用計算器算一算，想一想，經(jīng)理是否欺騙了李叔叔？

3.請學生想一想用什么數(shù)來反映工資水平比較合適呢？

[設計意圖：本環(huán)節(jié)通過李叔叔在找工作時遇到的實際問題，激發(fā)學生的興趣，使學生在幫助李叔叔的過程中感受到在這里平均數(shù)和中位數(shù)不能真實反映員工的工資水平，初步感受眾數(shù)產(chǎn)生的必要性。]

二、學習新知

1．提問：李叔叔最有可能掙到多少錢？

2．揭示：這里的600就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并請學生猜猜是哪個zhong字。

[設計意圖：本環(huán)節(jié)提出這樣的問題，旨在使學生通過工資表中出現(xiàn)次數(shù)最多的600理解眾的含義，進而理解眾數(shù)的意義。]

3．小練習:找出下面兩組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

4．請學生試著說說眾數(shù)的意義，然后教師小結板書。

三、解決問題

（一）完成例1

1．出示例題：

五（2）班要選10名同學組隊參加集體舞比賽。下面是15名候選隊員的身高情況（單位：米）

1.411.411.411.441.451.471.481.49

1.511.511.511.511.521.541.54

你認為參賽隊員的身高是多少比較合適？

2．學生小組合作選擇6名隊員。

3．根據(jù)學生匯報，老師課件隨機演示選擇結果。

4．小結：以眾數(shù)1.51為標準選擇隊員身高會比較均勻。

[設計意圖：本環(huán)節(jié)通過小組活動給學生提供參與數(shù)學活動的機會，使他們在思考、探究、討論、交流中充分發(fā)表自己的意見，利用多媒體的演示使學生從直觀上進一步充分理解眾數(shù)的實際意義，感受和體會數(shù)學中美的因素。]

（二）分析數(shù)據(jù)，嘗試統(tǒng)計決策

1．根據(jù)提供的工資表，幫助李叔叔做決策。

2．根據(jù)射擊隊員的成績，幫助射擊隊選擇合適的參賽隊員。

[設計意圖：通過一組練習，使學生能靈活選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的特點，并能根據(jù)統(tǒng)計量進行簡單的預測或做出決策。使學生充分感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，并從解決問題中體會到成功的喜悅，從而更加熱愛數(shù)學。]

3．生活中的數(shù)學。

四、全課小結學生暢談收獲。（作者：山西省太原市青年路小學張毅）

五年級下冊數(shù)學教案 篇9

教學目標：1、理解本金、利率、利息、利息稅等概念。

2、掌握現(xiàn)行利息的計算公式：利息＝本金利率時間。

3、了解主要的存款方式，會正確地計算存款利息。

4、認識科學理財?shù)闹匾裕?/p>

教學過程：

一、創(chuàng)設情景,引人新課。

從師生談話中引出壓歲錢的話題。

二、聯(lián)系生活,理解意義。

1、學生介紹一下有關儲蓄的知識。

2、教師出示課前放好的一張100元的存單放大圖,請學生觀察后回答:你能從這張存單當中知道些什么(同桌可以商量)。學生匯報結果，教師小結。

3、師要學生按自己的想法填寫一張存款憑證。拿出三張比較：

請學生觀察這三張存單,說說有什么相同的地方有什么不同的地方

五年級下冊數(shù)學教案 篇10

教學目標

1、理解素數(shù)與合數(shù)的意義，掌握判斷素數(shù)和合數(shù)的方法，會判斷一些常見數(shù)是素數(shù)還是合數(shù)。

2、明確自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)分類，可分為素數(shù)、合數(shù)和1這三類；1既不是素數(shù)，也不是合數(shù)。

3、能區(qū)別奇數(shù)與素數(shù)，偶數(shù)與合數(shù)的不同含義。

教學重點、難點

重點：

難點：

教具、學具準備

教學過程

備注

一、復習準備

1、什么叫做倍數(shù)？什么叫做約數(shù)？并舉例說明。

2、指名一學生板演：100以內(nèi)7的倍數(shù)：（）。

3、口答：

（1）30的約數(shù)有哪幾個？7的約數(shù)有哪幾個？1的約數(shù)有哪幾個？

（2）一個數(shù)的全部約數(shù)中最小的一個是幾？最大一個是幾？

4、出示：自然數(shù)按能否被2整除，可分為（）和（）兩大類。

學生口答填空后，教師提出：每個自然數(shù)都有約數(shù)，根據(jù)約數(shù)的個數(shù)，我們還可以把自然數(shù)進行分類。（導入新課）

二、教學新知

1、出示例1，讀題，弄清題意。

2、學生寫出表中每一個自然數(shù)的全部約數(shù)后，反饋矯正。

3、師生討論根據(jù)約數(shù)的個數(shù)分類。

問：根據(jù)約數(shù)個數(shù)的多少，表中的自然數(shù)可分成哪幾類？

出示：只有一個約數(shù)的：（）。

有兩個約數(shù)的：（）。

有兩個以上約數(shù)的：（）。

問：2、5、11、17這一類自然數(shù)都有哪兩個約數(shù)？9、12、20、38、45這一類自然數(shù)也都有1和它本身這兩個約數(shù)，但是，除了1和它本身，還有沒有別的約數(shù)？

板書：除了1和它本身，不再有別的約數(shù)、除了1和它本身，還有別的約數(shù)。

4、小結

（1）這樣的兩類數(shù)分別叫做什么數(shù)？（引導看書）。

（2）出示定義，分別舉例。

提問：1是素數(shù)嗎？是合數(shù)嗎？為什么？

（3）通過對這10個數(shù)的分類，我們知道了，自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)分類，

教學過程

備注

可以分成哪三類？（見書上圖）

議論：最小的素數(shù)和最小的合數(shù)各是幾？有最大的素數(shù)和最大的合數(shù)嗎？為什么？

5、口答：25是素數(shù)還是合數(shù)？為什么？

42是素數(shù)還是合數(shù)？為什么？

29是素數(shù)還是合數(shù)？為什么？

問：誰能說一說，一個自然數(shù)，怎樣判斷它是素數(shù)還是合數(shù)？。

三、鞏固練習。

1、基本練習。

（1）學生練習書P42第1題，練后反饋糾正。

教師：在找除1和它本身以外別的約數(shù)時，要注意能被2、3、5、整除的特征，可以先找一找有沒有約數(shù)2、3、5，另外還要注意有沒有約數(shù)7。

（2）出示2到50全部數(shù)。

按順序劃掉有約數(shù)2、3、5、7的數(shù)（2、3、5、7本身不劃掉）

問：剩下的數(shù)都是什么數(shù)？劃去的數(shù)呢？

2、對比練習

（1）出示書P.43第2題，學生作業(yè)后反饋糾正（教師填空），統(tǒng)計正確率。

（2）問：判斷奇數(shù)和偶數(shù)根據(jù)什么？判斷素數(shù)和合數(shù)根據(jù)什么？

（3）誰能很快說出20以內(nèi)的素數(shù)？（同桌互背）。

3、判斷練習

（1）出示書р43第3題

（2）學生獨立判斷后，同桌討論。

（3）反饋糾正，并說明理由。反饋（1）、（2）小題時，查看第2題中20以內(nèi)的奇數(shù)和偶數(shù)，并追問：9和15這兩個奇數(shù)，為什么不是素數(shù)？2這個偶數(shù)為什么不是合數(shù)呢？除了2以外所有的偶數(shù)都是合數(shù)嗎？

四、教學總結

五、作業(yè)《作業(yè)本》

通過比較歸類，發(fā)現(xiàn)質數(shù)和合數(shù)的特點，總結出質數(shù)和合數(shù)的概念。教學時，放手讓學生自己去探索，教師作適當指導。但個別學生對概念混淆。

課后反思：1、能使學生有愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望，是教學成功的關鍵。教學中根據(jù)兒童好動的天性，以操作代替教師講解，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，使全班同學都參與到活動中來，課堂氣氛愉快熱烈，學生學得輕松、學得牢固，從而大大提高了課堂教學效率。2、課堂上學生是主角，教師只是一個配角，最大限度地把時間和空間都留給學生，使每個學生都參仔細觀察，認真思考，充分激發(fā)學生思維的主動性和積極性。從剛才的實例中不難發(fā)現(xiàn)，整個過程都是學生在動手操作、交流討論、歸納概括，而教師只是在關鍵之處適當點拔，引導學生質疑、釋疑、歸納、概括，引導他們參與知識的形成過程，有利于培養(yǎng)和提高學生獲取知識的能力。

五年級下冊數(shù)學教案 篇11

教學內(nèi)容：教科書第9頁例六及做一做，練習三第1-4題。

教學目的：使學生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的計算方法，培養(yǎng)學生的遷移和類推能力。并能解答有關的應用題。

教學過程：

一、復習。

口算。

0.7？0.71.2？0.40.01？0.030.17？0.020.025？0.425？4？8

口算完，要求學生說出最后一題運算順序。

計算。

12？5？6030？7+85250？4？200

先讓學生說一說每題的運算順序，再計算。讓中、下生說一說。

二、新授。

1.揭示課題。

師：我們已經(jīng)學會了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數(shù)的運算順序跟整數(shù)一樣。今天我們就學習小數(shù)的連乘、乘加、乘減式題的計算方法，看誰能用以前學過的知識把新知識學得又快又好。（板書：連乘、乘加、乘減）

2.教學例6。

出示例題：光明小學的同學在校園里種了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？

全班讀題，讓一學生說出題目的條件和問題，分析數(shù)量關系，列出算式。

問：這道題第一步先算什么？再求什么？（先算每棵蓖麻子可榨油多少千克，再求300棵收的蓖麻子可榨油多少千克）

算式中有幾步計算？（兩步）

是什么式題？（連乘式題）

每個數(shù)目都是小數(shù)嗎？（不是，又有小數(shù)又有整數(shù)）

這個含有小數(shù)的連乘式題應該先算什么？（應該按照從左到右的順序計算，先算0.45？0.18）

學生獨立算完，一學生到黑板板演。

小結：小數(shù)連乘與整數(shù)連乘計算順序一樣，無括號時從左到右按順序計算。

3.講解連乘算式的意義、讀法。

問：這道題還可以怎樣列式？

0.45？300？0.18

0.45？(0.18？300)

這幾種算式怎樣讀？

0.45？300？0.18讀作：0.45與0.18的積乘以300

0.45？(0.18？300)讀作：0.45乘以0.18與300的積。

這幾道算式的意義是什么？

讓學生解釋意義。

三、鞏固練習。

1、先讀算式，再計算下面各題。

0.82？1.2？5.21.5？3.4？0.84

72？0.81+10.47.06？2.4？5.7

2、文字題。

⑴4.5乘以0.4與0.25的積，結果是多少？

4.5？(0.4？0.25)

⑵3.12與0.8的積乘以0.29，得多少？

3.12？0.8？0.29

⑶4.19與5.21的和乘以3.8，積是多少？

(4.19+5.21)？3.8

⑷5.1與4.6的差乘以3.8，積是多少？

(5.1？4.6)？3.8

四、課堂作業(yè)。

練習三1-4題。

課后小結：

五年級下冊數(shù)學教案 篇12

[教學目的]密鋪活動有助于學生進一步體驗所學圖形的特征，感受數(shù)學在實際生活中的應用，發(fā)展空間觀念。

[教學過程]

1、師先讓學生欣賞書上的圖。

2、同桌合作研究密鋪的含義

兩人小組，結合具體的圖解釋什么是密鋪。

3、動手操作

鼓勵學生自己動手操作，制作若干個相同的長方形、正方形或正六邊形，嘗試分別用他們進行密鋪。

4、探究與思考

教師提出挑戰(zhàn)性問題：請大家想一想，還有什么形狀的圖形可以密鋪，以引起學生的思考。

5、布置作業(yè)

仔細觀察生活中密鋪地磚的形狀，你能設計出能進行密鋪的地磚的形狀嗎？

第7課時

[教學內(nèi)容]鋪地磚（第94頁）

[教學目的]通過本活動，學生將綜合應用圖形面積、乘除法、方程等知識解決實際問題，進一步了解數(shù)學在生活中的應用。

[教學過程]

1、復習

正方形面積的計算公式

2、黑板出示復習題：用邊長為30厘米的正方形地磚鋪一段長18米，寬4米的人行道路面，至少需要多少塊這樣的地磚。

3、投影出示鋪地磚的活動畫面

4、小組合作探究

同桌或前后4人合作、研究問題的解決。

5、小組匯報

教材中給了兩種方法。師要注意看學生是否還有其他的方法。如：在問題（1）中，還可以這樣考慮：沿著長為4米的墻擺放，需要10塊地磚，縱向需要7塊半，所以共需75塊地磚。

6、課堂練習

讓學生做94頁下面（2）、（3）題，形式。

學生可獨立完成，也可合作研究。

學生可獨立完成，也可合作研究。

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老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教師需要不斷優(yōu)化教案追求卓越，教案教案會包含哪些部分？我們?yōu)槟貏e挑選的“五年級下冊科學教案”一定能夠讓您驚喜連連，為便于日后回顧請務必收藏此文！...

2024-04-09 閱讀全文

對于學生們的課堂活潑有趣，也離不開教師預先精心設計和準備教案課件。因此，老師應對每個教案課件進行詳細書寫。教學教案是推進教育革新的有效途徑。建議你閱讀下面的“人教版五年級下冊數(shù)學教案”，希望這些參考資料能夠幫助你提升工作或學習的品質和效益！...

2023-10-14 閱讀全文

我們聽了一場關于“五年級下冊科學教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！...

2024-10-09 閱讀全文

身為老師，應該學會根據(jù)教學內(nèi)容合理撰寫教案。教案可以引導老師更好的進入課堂，你們是不是不太清楚教案怎么寫呢？有請閱讀“小學五年級下冊語文教學反思”相關內(nèi)容，相信您在閱讀網(wǎng)頁內(nèi)容后有所收益！...

2023-03-31 閱讀全文

基于網(wǎng)友的需要，我們整理了“五年級下冊數(shù)學教案”。教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。?教案和課件是課堂教學的基礎，關系到教學效果。本文的目的在于為您的工作和生活提供更多的思路和方法！...

2024-03-28 閱讀全文