幼兒教師心得體會范文

幼兒教師心得體會范文精選。

我們常說，機會是留給有準備的人。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？下面是小編幫大家整理的幼兒教師心得體會范文精選,希望能對你有所幫助，請收藏。

幼兒教師心得體會范文 篇1

為了提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平，20xx年x月18月――24日由教育局組織對幼兒教師進行了兩次培訓，我們參加了這次活動。這次活動真的讓我們受益匪淺，在張文霞和馬文英兩位老師的講課中，我了解備課以及幼兒一日常規(guī)的要求，馬老師講課授內(nèi)容非常詳細，分別對晨間活動，教師的準備以及接待幼兒和家長、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細致的講解。

通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作必須堅持體、智、體、美等諸方面教育互相滲透，有機相結合，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，以引導幼兒個性，健康發(fā)展，幼兒教育要面向全體幼兒熱愛幼兒，堅持積極、鼓勵啟發(fā)指導，合理地結合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的相互作用，創(chuàng)造與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

幼兒教育，熱愛孩子是第一位，幼兒不同于小學生，孩子的自我保護能力差，是一個品德行為形成的保持時期，好模仿。

我們既要做到母親的關愛，又要做到高地母親的教育，從思想上品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們，使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，讓幼兒他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子。

總之，經(jīng)過這次培訓，讓我們懂得了很多道理，學到很多知識，在今后工作中和生活中，要不斷努力為我們農(nóng)民的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻一生。

幼兒教師心得體會范文 篇2

幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，擔任著為祖國的培養(yǎng)下一代的歷史重任，當一名教師不容易，要當一名幼師更不易的。通過這次培訓，我有以下體會：為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，20__年9月10日由省教育廳組織對幼兒教師和轉(zhuǎn)崗教師進行了一次培訓，

培訓分為三期進行，我有幸也參加了這次活動，而我是第二期，這次培訓真的讓我受益匪淺，在培訓的第一天早上，教育廳的廳長在會上說，這次的培訓是非常重要的，孩子是我們祖國的花朵，祖國的未來，做一名幼兒教師就要有愛心，耐心，細心，和責任心，老師們?nèi)绾?/p>

組織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，教師如何對幼兒進行管理，如何建立良好的師生關系，俗話說得好，一年之計在于春，一日之計在于晨，不管你的家庭怎樣？怎么忙，有機會來學習，就要鐵下心來認認真真地學，廳長的話，讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。

開學典禮完，接下來是瓊臺師范學院的專科副教授范小玲，給我們講座，講了《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀，我看過這本書，對我來說并不陌生，范教授僅僅用了很簡短的時間把這本書的主要部分講了一遍，這樣我的印象更深刻，下午是劉玉春老師和何勤老師組織的破冰之旅，滾雪游戲，這游戲很好玩也很有趣，同時可以自由的互動介紹自己，這次來國培的人很多，各市縣的都來，劉玉春老師對我們講游戲規(guī)則，規(guī)則是第一個同學介紹自己的名字，興趣愛好，第二個同學要對第三個同學復述第一個同學的名字，興趣愛好等，以此類推，最后一個同學要把全部的同學的名字與第一個同學講，同時還要上臺表演一翻，不久游戲結束，使我感受到了我交了好多朋友。這次的`培訓，體會到了幼兒園教育工作應該堅持體，智德美諸方面的教育互相滲透，有機結合，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)碌，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導，合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，幼兒教育，熱愛孩子是第一為的，幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求，我們幼兒教師要有更高的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而動人，我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育。

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。

幼兒教師心得體會范文 篇3

經(jīng)過這次培訓，我對新學期的教學也更有信心做好。雖然我在幼兒園當了一年老師，但我也知道我的能力和同事還是有差距的。這次培訓和學習也很充實，老師說的話也讓我受益匪淺。同時，這次培訓特別豐富多樣，讓我明白做好幼兒園老師并不是那么簡單，但同時，只要我努力，盡力去思考，多改變，多提升自己，也能做得更好。

老師的講座非常詳細，從一天的日常工作，一些設計，指導非常詳細，也讓我看到他們的工作有點粗糙，這不僅是我們公園的同事，在兒童教育管理方面，老師也詳細說了一些實用的方法和與父母的溝通也有很多方法做得更好。這次培訓也讓我明白幼兒園工作的各個方面都要考慮，通過活動的結合，讓孩子收獲更多。同時，日常生活其實很重要，可以更好的'培養(yǎng)孩子的習慣。越是這些平凡的工作，越能體現(xiàn)我們老師的價值和意義。同時也讓我們收獲更多。

孩子的教育，愛孩子也是在這次培訓中，老師說最多，雖然他們以前也知道，必須愛孩子，為了更好的教學，他們也這樣做，但通過培訓也有更深的理解，幼兒園的孩子，正處于成長的初始階段，也需要我們做自己，讓自己有更好的個性魅力，更好地教他們，同時，我們也應該平等對待每一個孩子。每個孩子都很可愛，有些淘氣，有些聰明，但我們也應該平等對待他們。我們以前在這方面做得不夠好。事實上，我們?nèi)匀蛔龅貌缓谩Ｎ覀円矐撛谖磥碜龊?，多關注，多了解。只有我們更無私的愛才能讓孩子健康快樂地成長，獲得更多的知識和好習慣。

培訓結束時，我非常不情愿。我和同齡人交流。作為一個新人，我也學到了很多。我很榮幸能分享我前任的經(jīng)驗。我有機會參加這次培訓。同時，我應該在今后的工作中繼續(xù)學習，并在工作中利用這一收獲，使我的教學更好。

幼兒教師心得體會范文 篇4

兒時的夢想變成了現(xiàn)實，給一群‘小不點’當老師，開始覺得既新鮮又好玩，心想；對付那些乳臭未干的小不點，還能難那去。可一旦當我滿懷熱心地來到他們中間、才發(fā)覺事情并沒有想象中的簡單、上班第一天他們就給了我一個下馬威。不愿意上幼兒園的孩子毫不客氣地把眼淚鼻涕當見面禮擦在了我精心挑選的衣服上，走了家長的孩子哭的吐了一地，又有上廁所拉大便的，于是我手毛腳亂地給他洗清干凈、、、原本以為輕松快樂的一天就這樣過去了，而存在胸中的那份豪情壯志，已被打磨得所剩無己了，難道這就是我所向往的生活。難道這就是我要追求的事業(yè)。我困惑了……

當我在困惑中感到度日如年時，卻發(fā)現(xiàn)周圍的老師們總能面帶微笑。愉快從容地面對著發(fā)生的一切，孩子哭了不急不躁，摟道懷里輕聲細語一番 就使孩子破涕為笑，孩子哭鬧時吐了一地，從容地打掃干凈，就像對待自己孩子那樣自然親切，無私無求、后來以為干事業(yè)就要干的響當當才有理想、有抱負，此刻我頓悟了‘水落石穿，鐵棒成針’正是千千萬萬個老師點滴小事做起，默默無聞的奉獻才換來了這太陽下最神圣的職業(yè)，于是我的心情豁然開朗，今后的人生又有了努力的方向。

以后的日子里我學著老教師蹲下來與孩子們說話，用耐心教導每一個孩子，生活中做孩子的母親，學習中做孩子的導師，游戲中做孩子的伙伴。

小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥 飛來飛去，小時候我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。長大后我就成了你 才知道那間教室 放飛 的是希望 守巢 的 總是你，長大后我 就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去 的是功利，小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。長大后我就成了你我就成了你’。

幼兒教師心得體會范文 篇5

幼兒教師不應該是外在于班級中的管理者，而應該是班級中的特殊成員，應以組織者、參與者的身份親臨幼兒生活，以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為主導思想，給孩子指點迷津。不能以孩子小為借口來推托而不問不管。如若這樣，這豈不是害了孩子。有的孩子很難管，這里的難管也可能意味著老師要保持他的教師尊嚴，意味著對孩子管制、壓服，也意味著他要保持師幼之間的距離和界限，他要高高在上，不能與幼兒平起平坐。我們知道在傳統(tǒng)的教育觀念中，兒童的個人愿望屈從于教師權威，但同時我們也知道，一貫屈從他人意志的人，行為的主體性也會逐步減弱，甚至消失，遇事無主見，這勢必養(yǎng)成孩子善于依賴的習慣，顯然，這不利于孩子社會適應性的發(fā)展，有的孩子是好動一點，但拿“管”的姿態(tài)待之，這是“以其人之道，還治其人之身”。我們何不以燦爛的.笑容、溫婉的語言，蹲下來“因材施教”，按照幼兒已有的心理特點給予特殊的照顧。

盧梭曾說：“輕率地給孩子下判斷的人，是易犯錯誤的！他們常常比孩子本身更為幼稚”，幼教之友《教師心得：我眼中的幼兒教師》。要尊重兒童，切勿急于去做或好或壞的評判。幼兒是發(fā)展中的人，我們應該以發(fā)展的眼光看待孩子。作為幼兒教師，我們對兒童的天性要勤于觀察，必須把兒童的天性觀察透徹，然后再進行解說；先叫兒童的天性自由地展露出來，切不可加以任何抑制，以便于對兒童的真實情況獲得比較清醒的理解。盧梭說的很清楚，作為教師，要敏于窺探孩子的內(nèi)心世界，我們不能以為孩子小，而漠視孩子。

家訪是幼教工作者的職責，它體現(xiàn)著教師對幼兒的親切關懷，對家長的尊重與理解，對順利完成各年齡班教育任務的強烈責任感。有時候，孩子對兩種成人(媽媽、老師)的態(tài)度來看，他明顯表現(xiàn)出兩種不同的行為反映，這也從中反映出家庭教育與幼兒教育的不合拍。孩子是敏于探索成人心理的，他為了保護自己的利益，往往會見“人”行事。有些孩子由爺爺、奶奶帶著，爺爺奶奶比較嬌慣遷就他、聽之任之，在幼兒園又比較好動，這完全不符合老師所期望的“好孩子”標準，所以老師不喜歡，但聰明的他已學會如何以暫時的順服逃避老師的責罰，面對這一事實，老師的家訪勢在必行。

對孩子的評價要以肯定性評價為主。一個良好的自我系統(tǒng)的形成，有賴于主我與客我的積極互動。幼兒很希望從教師、父母、同伴那里得到自我認識。孩子還是特別在乎別人怎么看自己，希望得到別人的認可，并從中獲得關于自己的印象，如果他面對老師的漠視，他還敢向老師表現(xiàn)自己嗎？我們知道，幼兒如果得到肯定的、積極的情感體驗，就會利于幼兒積極的自我概念的形成，從而形成自信、自尊的人格特征，反之就形成消極的自我概念。

幼兒教師心得體會范文 篇6

20xx年3月12日我通過網(wǎng)絡學習聆聽了華東師范大學黃瑾教授的專題講座。本次講座黃教授緊緊圍繞“數(shù)概念”“數(shù)運算”展開了分析與探討，通過圖表、案例、故事講述等形式，使我理解了數(shù)學教學的目標與重點；理解了兒童的數(shù)學敏感思維?，F(xiàn)將本次的學習做一總結，以達到溫故知新、自我促進的成效。

首先，黃教授對“數(shù)”進行了闡述，由此，我知道了“數(shù)是數(shù)學中最古老、最原始、最基本的兩個概念之一，數(shù)概念是其他所有數(shù)學概念的基礎。學前兒童數(shù)概念的發(fā)展是一個連續(xù)的建構過程，這一過程也是一個相對長期而復雜的過程，它包含了一些重要的發(fā)展階段和核心能力”。有了對“數(shù)”的了解，在此基礎上我們討論了“數(shù)概念”，在老師的引導下再次加深了我對“點數(shù)、序數(shù)、基數(shù)、單雙數(shù)、默數(shù)、唱數(shù)、按群數(shù)、參照數(shù)、命名數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)、數(shù)符號、順著數(shù)、倒著數(shù)、目測數(shù)”的理解。

故此，學前數(shù)學教育是基于兒童認知發(fā)展和年齡特點的啟蒙教育，兒童需要在“做中學”“玩中學”“生活中學”。優(yōu)質(zhì)的數(shù)學啟蒙教育需要教師在基于教育實踐案例的反思中不斷豐富自己的學科教學知識。

雖然我們并不能斷言兒童的數(shù)學概念是嚴格按照這個順序發(fā)展的，但是這個順序確實預示了兒童數(shù)學概念發(fā)展的一般規(guī)律。我們對兒童數(shù)學學習核心經(jīng)驗的梳理可以起到補充和豐富教師數(shù)學教學策略的作用。因為教師一旦明白了這些概念是如何被兒童理解的，就更容易判斷自己班級里的孩子哪些已經(jīng)理解了，哪些還沒有理解，接下來他們可能需要獲得老師怎樣的支持。

在黃教授的層層遞進中，開闊了我的眼界，掌握“數(shù)運算”是理解數(shù)與數(shù)之間結構關系（組合與分解）與數(shù)量變化的一種能力，數(shù)的運算遵循一定的原則。借助實物或生活情境問題幫助兒童理解集合的數(shù)量變化是發(fā)展學前兒童數(shù)運算能力的重要基礎?！巴嬗螒颉迸c“學數(shù)學”緊密相連，幼兒在游戲過程中積累和應用數(shù)學經(jīng)驗；幼兒在加深對數(shù)學概念的理解、發(fā)展數(shù)學思維的同時獲得了豐富的游戲體驗。由此，推理得知：游戲引領數(shù)學，數(shù)學引領游戲。

最后，通過本次培訓得知：所謂核心經(jīng)驗，是指對兒童理解和掌握某一學科領域知識和技能至關重要的概念或技能。對于兒童的數(shù)學學習而言，核心經(jīng)驗就是兒童在這一年齡發(fā)展階段可以獲得的最基礎、最關鍵的概念和能力。核心經(jīng)驗幫助教師確立數(shù)學教學目標和重點。知道教什么及為什么教這些內(nèi)容。核心經(jīng)驗使教師的教學更靈活，對兒童數(shù)學思維更敏感，對兒童數(shù)學學習的支持更有力。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，學習就是一個不斷嘗試不斷突破自我的過程。在今后的教學活動中，我會勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，加強自我的專業(yè)化成長。

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幼兒教師心得體會精選

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“幼兒教師心得體會”。

當我們探索了未知的領域之后，我們可以利用撰寫心得體會來表達自己的情緒，心得體會可以幫助我們整理自己的思緒。什么樣的心得體會才是優(yōu)秀的呢？幼兒教師教育網(wǎng)推薦你不妨讀一下幼兒教師心得體會，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

幼兒教師心得體會 篇1

假期中，我閱讀了《給幼兒教師的一把鑰匙》和《幼兒教育》中的部分內(nèi)容，其中在“促進幼兒語言能力發(fā)展”這一章節(jié)中，包括了使幼兒成為一個很好的聽眾，讓幼兒愛說會講，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，幫助幼兒做好書寫準備等相關內(nèi)容。以及《幼兒教育》上關于幼兒閱讀活動的案例和指導策略。其中指出幼兒在閱讀中出現(xiàn)的問題有：

第一，觀察的有序性還不夠，不能很好地觀察每一頁畫面上的人物與背景，特別是與故事發(fā)展有密切關系的人物的動作、表情，因而無法理解關鍵性的故事情節(jié)。觀察過程十分依賴成人，結論也脫離不了成人的幫助；

第二，思維形象具體，盡管中班幼兒已開始根據(jù)事物的表面屬性慨括分類，但思維過程常常呈現(xiàn)一種無序化的狀態(tài)，表現(xiàn)在還不能將前后畫面聯(lián)系起來形成對故事的理解，語言表達還不連貫；

第三，中班孩子的有意注意在逐步發(fā)展，呈現(xiàn)出無意注意向有意注意轉(zhuǎn)化的趨勢，但注意的穩(wěn)定性不夠，部分孩子仍未掌握翻書的基本順序與方法，常常一下翻到后面，一下又倒回前面。需通過主題鮮明、色彩感強的圖書畫面和生動有效的閱讀活動培養(yǎng)其注意的穩(wěn)定性；

第四，中班幼兒活潑好動，并富于想象，但不能很好地根據(jù)前后畫面變化的比較，用想象補充故事發(fā)展中的空間。

書中也指出針對以上特點，中班幼兒閱讀指導要點是：指導幼兒能對畫面作有序觀察并能將前后畫面聯(lián)系起來理解故事內(nèi)容；能對圖書畫面中的空白點進行合理想象并能比較閱讀內(nèi)容的不同點；知道圖書中有頁碼和文字，了解不同符號的對應關系并愿意編畫情節(jié)簡單的圖畫故事書；能大膽地表述閱讀信息并能安靜地傾聽他人講述內(nèi)容；指導幼兒掌握正確翻閱圖書的方法并能安靜地閱讀圖書。

精選教材根據(jù)中班孩子有意注意發(fā)展的特點，我們須重視閱讀教材的合理選擇，通過主題鮮明、色彩感強的圖書畫面和生動有效的閱讀活動進一步提高幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)其注意的穩(wěn)定性，從而萌發(fā)幼兒獨立閱讀的愿望。

眾所周知，閱讀材料的選擇是影響孩子閱讀興趣的重要因素，過難或過于簡單的內(nèi)容都無法調(diào)動幼兒閱讀的興趣。尤其對于中班孩子而言，他們雖然已有了一定的閱讀經(jīng)驗，但是在閱讀的過程中，他們?nèi)匀粚Τ扇擞兄艽蟮囊蕾囆浴＿@與他們當前的認知水平和閱讀能力是有密切關系的。因此，這一階段，教師應該更加用心地了解孩子閱讀的現(xiàn)狀和愛好，并精心挑選合適的閱讀材料，這樣才能進一步有效地激發(fā)孩子繼續(xù)閱讀的興趣，并逐漸過渡到幼兒獨立自主地完成簡單的閱讀過程。

巧設提問提問，是成人與孩子共同閱讀并交流互動的重要途徑之一。缺少了有效的交流，就無法了解孩子的閱讀需求與現(xiàn)狀，更無法推動孩子繼續(xù)閱讀與思考。因此，在各類閱讀活動中，提問的設計始終受到了極大的關注。對于中班孩子而言，怎樣的提問才是最為有效的呢？

為了更好的發(fā)揮幼兒閱讀學習的主動性、積極性，營造具有活力的閱讀教學氛圍，同時更為了培養(yǎng)幼兒自主學習、積極思維的習慣，教師在幼兒進入中班后期，不妨嘗試讓幼兒學會提問，如：在共同理解故事的基礎上，教師可以讓幼兒說說“你還有什么看不懂的？”“你還想知道些什么？”然后順著孩子們提出的問題，以點帶面，鼓勵其他幼兒來解答問題，這樣即能有效地激發(fā)師生互動，生生互動，融洽幼兒間的關系，又能引發(fā)幼兒進一步閱讀的愿望。

書中還指出，在設計提問時，必須注意幼兒個體的差異。幼兒間的個體差異是客觀存在的，要想讓每一位幼兒都能在原有基礎上得到提高，教師就應在活動中設計不同難度、不同類型的提問，使全體幼兒都有表達思想，表現(xiàn)自己的機會。尤其在中班年齡階段，如果能給孩子更多的表現(xiàn)機會，會對孩子自信心的建立和自我意識的形成有很大的幫助。

善用媒體媒體是傳遞信息和承載知識的工具，教學媒體是輔助師生進行教學活動的技術手段。傳統(tǒng)的教學媒體是指相對于現(xiàn)代以計算機為基礎的其他媒體——幻燈、投影、視聽設備、語言實驗室等。媒體與教學的融合，構成一種特定的教學方式，可以大大提高教學效率。在傳統(tǒng)教學中，如果不采用教學媒體輔助教學，則教學質(zhì)量完全取決于教師的教學技能和學生的學習能力。在這種情況下，教學往往容易回到“以教師為中心”的境況，孩子的學習依托教材，靠教師灌輸獲得知識，孩子缺乏積極主動的狀態(tài)，師生關系也無法達到交互作用的境界，更談不上發(fā)展幼兒的個性。教學技術媒體的使用，則能幫助教師教學更直觀、生動、形象，有助于幼兒理解和感受，并極大的提高教學效率，同時也大大拓展教學的領域。

拓寬渠道閱讀活動絕不僅僅單指圖畫書的閱讀，其實在日?；顒又校幪幙梢娭档锰峁┙o幼兒閱讀的材料。

1、生活中閱讀如果說小班階段，我們?yōu)榱烁玫膸椭⒆咏㈤喿x的習慣和興趣，會更多的選用圖畫書作為閱讀的材料，那么到了中班時期，我們可以適當增加一些閱讀的不同材料，以進一步豐富孩子的閱讀感受，從而幫助孩子積累更多更有效的閱讀方法。如：我們?yōu)閹椭邪嗪⒆臃e累符號轉(zhuǎn)譯的經(jīng)驗，不妨鼓勵孩子收集生活中常見的各類符號，制作成圖書，提供孩子閱讀并共同破譯符號意義；再如，我們?yōu)榱藥椭⒆訉W會有序閱讀，并將書面知識轉(zhuǎn)換為實踐方法，不妨提供孩子一些簡單的折紙圖書閱讀，或是自制一些更適合孩子閱讀的小制作步驟圖，使孩子能在這樣的閱讀活動中積累圖畫書中所沒有的有效經(jīng)驗；另外，一些熟悉的廣告畫、公益宣傳畫和路牌等都可以根據(jù)需要進行編制，提供給中班孩子進行閱讀，這樣做，可以很大程度上提高孩子的閱讀能力，拓展幼兒閱讀的渠道。

當然，教師應該注意的是：在開展這類閱讀活動時，一定要把握好難易程度，以幼兒的當前需要為條件，以幼兒的現(xiàn)有認知水平和閱讀能力為基礎，進行有的放矢的選用。這樣才能收到好的閱讀效果。

2、家園合作閱讀家園合作拓寬渠道閱讀即組織家長參與幼兒園的閱讀教育活動，指導家長進行家庭親子閱讀教育，從而使家園閱讀教育有機結合促進幼兒閱讀興趣的萌發(fā)、閱讀習慣的養(yǎng)成。

對幼兒而言，家長參與閱讀活動能激發(fā)幼兒的情感和閱讀的興趣，提高幼兒的主動性和積極性，有利于幼兒的發(fā)展；對家長而言，通過親身體驗和參與，能了解自己孩子閱讀興趣、方式和特點等，還可以進一步了解幼兒園的閱讀教育情況，并在教師指導下獲得如何觀察與指導孩子閱讀的方法。

親子閱讀指導，讓家長學會了真正關注幼兒的閱讀興趣，尊重幼兒的閱讀能力，傾聽幼兒的閱讀心聲，欣賞幼兒的閱讀表現(xiàn)，成為了孩子貼心的閱讀伙伴，家園合作促進孩子在閱讀活動中生動活潑的發(fā)展。

總之，中班幼兒閱讀活動指導是在“以幼兒發(fā)展為本”的理念下開展的。教師遵循幼兒的學習興趣、需要和特點，為幼兒精選教材、巧設提問、善用媒體、拓寬渠道等，幫助幼兒觀察、理解閱讀內(nèi)容，掌握閱讀方法等，幼兒在閱讀學習中的主體地位得到了尊重；同時，教師作為幼兒閱讀學習過程中的啟發(fā)者、指導者，合作者，目的是讓每位幼兒都成為閱讀活動的主人，使之在主動參與的過程中體驗閱讀的快樂，實現(xiàn)閱讀能力自我提升和習慣的自我養(yǎng)成，成為真正的自主閱讀者。

幼兒教師心得體會 篇2

大家都知道作為幼兒園老師的我們，擔當著傳承與教育的重任，因此，首先應對健康有一個正確的理解。那么，“什么是健康呢”?《指南》是這樣傳達的：健康，是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。幼兒階段的健康，就是指發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作和良好的生活習慣和基本生活能力。對照這一解釋，我們也要“憾言”：因為作為老師的我們，也存在著對“健康教育”理解的誤區(qū)：我們通常對孩子的身體發(fā)育、動作發(fā)展、習慣培養(yǎng)和生活能力很關注，但卻總是會忽視對孩子情緒的關心，特別是那些內(nèi)向的孩子、文靜的孩子、孤僻的孩子……閱讀了《指南》，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的情緒安定愉快已擺在了顯要位置。在身心狀況的第二個目標里就向我們清晰地羅列。由于家庭環(huán)境、遺傳、教育等因素的影響，也讓孩子的個性左右搖擺。但是作為老師，我們又很清楚：3-6歲孩子的個性尚處于發(fā)展期。因此，在幼兒園的一日生活中，我們應盡可能地關注孩子的心理，調(diào)動幼兒的健康情緒，讓她們每一個都活潑、開朗、快樂、健康地成長。

1.做好榜樣，用積極的情緒感染孩子

記得有句話是這樣講的：和智者在一起，你會更得更睿智;和樂者在一起，你會變得更快樂。而3-6歲的孩子，因為他們的特點之一是好模仿，因此更易受外界環(huán)境感染與影響。所以，孩子身上諸多的負面情緒(比如亂發(fā)脾氣、哭鬧任性等)是從成人或是從別的孩子那里學來的。如果老師遇到不如意的事情就消極沮喪、受到一點挫折就唉聲嘆氣，這樣必然會影響孩子。因此，作為老師，就要以積極樂觀的精神來影響孩子，以愉快、喜悅的情緒感染他們。

2.細心了解，用欣賞的態(tài)度關愛孩子

沒有哪一個孩子不希望得到老師對他的愛。而《指南》中也提到：“教師要營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和依賴感”。因此在幼兒園，老師應努力創(chuàng)設一種民主、和諧的氛圍?！皩⒆雍吞@可親、多鼓勵、多表揚，從而走進孩子的心靈”。在實踐中也發(fā)現(xiàn)：通常，老師一個滿懷笑意的目光、一句充滿贊賞的話語、一個親切溫柔的撫摸、一件小小的獎品都會讓孩子們樂上一整天!

3.創(chuàng)造條件，用臺階的方式讓孩子體驗成功

幫助幼兒獲得成功對他們產(chǎn)生良好情感和健康情緒具有不可低估的價值。成功是伴隨著年齡增長而發(fā)展起來的一種社會性需要，是兒童心理成熟不可缺少的一部分。因此，不論幼兒學什么、做什么，老師都要努力地創(chuàng)造條件讓他們獲得成功，讓孩子感受到“跳一跳，摘到果”的快樂。我通常的做法是：面對不同能力的幼兒提出不同程度的要求;當幼兒遭遇困境時，我們適時地加以引導與幫助，從而讓每一個孩子都獲得成功的體驗。孩子們心理上獲得了滿足，情緒自然也會變得愉快積極了。

孩子應該有嬉笑游樂的快樂童年，這不僅是對孩子的童年負責，也是對孩子未來的成長負責。感謝《指南》，給我們老師指明了方向，讓我們明了：健康，應從關注每一個幼兒人情緒開始。只要孩子們每一天都保持身心愉悅，那么她們就會一路陽光，健康成長!

幼兒教師心得體會 篇3

做個有愛心，幽默智慧型的老師而努力，暑期師德培訓之聆聽高金英老師報告有感

每年的師德報告總是師德培訓中不可缺少的內(nèi)容之一，今年也不例外。得知又要聽報告了，想著要和老師們擠在一個教室里坐在小凳子上幾個小時，確實最有學習價值的報告心里總擔心自己坐住，會開小差。帶著耳朵、帶著筆記奔、帶著一顆懷疑能不能堅持聽到最后的心來到了聽報告的會場，做好了能聽多少就記多少的心態(tài)準備聆聽報告了。

今天報告的主角是一位中學的班主任高金英老師，而且還有點年紀的，心又想完了，要長篇大論來了?？墒沁@位老師從一開口就給了我們驚喜，說到我們心坎里去了。她用智慧幽默的解釋的“English”成了“應該累的……”是的啊，面對這些3——6歲的寶貝，說他們啥也不懂，那他們也懂很多，如騙他們和爸爸媽媽打了電話了，就來接了，他們卻問，電話里怎么沒爸爸媽媽聲音呢？那說他們很懂事吧，他們卻有的時候做出些明知錯的還是做錯錯的嚴重事來……所以面對這樣的寶貝，我們能不累嗎？更何況我們要面對的除了孩子還有家長、社會等各種壓力呢！但是，我們的高金英老師又用了個“老牛干活”的故事告訴我們累是應該的，生動確切的例子也我們聽得我們心服口服。

緊接著高金英老師又以班主任的身份向我們介紹了她的親身經(jīng)歷或者是她幫別的老師、女兒解決問題的例子也給了我們不少啟發(fā)。她講到，當孩子拿來手機被老師收掉后，隔天扔出一只鴨的事，她的解決辦法是當孩子已經(jīng)知道錯了時候就不用批評懲罰他了，而是用寬宏大量的心原諒孩子，教育他、感化他；又講到，某學生經(jīng)常遲到的事，解決辦法是了解其學生遲到的原因和解決辦法，而不是批評指責，最后原因卻是出在孩子家長身上，以至于天天打家長電話叫早，真是高招??！……一個又一個的例子，高老師用幽默和她的智慧讓我們聽者聽的輕松又有所感悟，沒有感覺聽得累，也讓我們更明白了“管教學生是教育孩子而不是對孩子們的懲罰?！?/p>

愛心、責任心是師德師魂和核心。高老師用他的親身經(jīng)歷感動著我們，特別是對兩個有困難參加高考的孩子做的事，做的努力讓我們聽者都感動的眼睛癢癢的。就如她的學生和家長對她說的：“沒有高老師，就沒有他們的今天！”確實讓人感動。當然，高老師的報告里還有很多的經(jīng)典，要想做好老師，面對現(xiàn)在的這些孩子，我們還要不斷的更新自己的知識，不斷的創(chuàng)新才能適應孩子們的需求，也能更好的教育他們。

高金英老師的報告長達2個小時，但她用她的智慧、幽默給我們做的報告精彩，沒有說教，沒有長篇大論，用的都是讓人有所共鳴有所感悟的平淡例子講述著。所以，向這種有愛心又有智慧、幽默的教師學習，為做這樣的老師而努力！

幼兒教師心得體會 篇4

我作為一名教師是需要終身學習的，為自己學，為教育事業(yè)而學。從成為教師的那一刻開始，這就成為了我們的使命、我們的責任。《給幼兒教師的建議》這本書，有位專家這樣評論：這是一本用愛和經(jīng)驗寫出的書，相信你讀了之后會感覺到既親切又實用。作為經(jīng)驗缺乏的新教師，我急需這樣的專業(yè)書籍給予我指導，因此，走進它，簡單樸實的話語，真切寫實的案例，給了我以下一些啟發(fā)：

上海特級教師應彩云說：“閱讀可以使人領略到現(xiàn)實生活中可能無法企及的事物。閱讀使我們超越了空間、時間和物質(zhì)條件的限制，得以自由地活著。這是一種精神上的無所不及的廣闊的生活?！笨上攵?，閱讀對于這樣的一位名師來說是多么地重要，不僅成就了她的專業(yè)，還提升了她的境界。

回想，以前的我也愛閱讀，可如今，參加工作后，卻發(fā)現(xiàn)自己很少去閱讀了。有時候明明深有感觸的東西，卻不能很好地去表達出來，其實這正需要通過閱讀來提升自己對教學技能知識的掌握以及寫作的水平。同時，好問的孩子們總是向我們提出疑問，天文地理無所不及，想我也總是被他們問蒙掉，不經(jīng)常讀書，怎么能自如應對呢。

時間就像海綿里的水，擠擠總是會有的，所以，與書為友，相信我們會獲得更大的收獲。

另外，班級幾十個孩子，他們的經(jīng)驗、能力都不同，如果老師不了解孩子之間的差異，那么教學活動肯定就會產(chǎn)生差異，導致一些孩子能力得不到提高。因此，我認為還需要擠一點時間來觀察

觀察也是需要方法的，并不是盲目地隨便亂看，教師要根據(jù)自身教學的安排和需要，有一定的觀察重點，持之以恒，再結合“聽”、“問”，走進孩子，慢慢積累，經(jīng)驗就會隨之增長。所以，多些時間來觀察孩子，你的會有不一樣的感受和發(fā)現(xiàn)。

不積小流，無以成海。要做個會擠時間的老師，擠一點時間來學習、手機版來充實自己，你的教育經(jīng)歷也會隨之有意義。

幼兒教師讀書心得體會范文精選7篇

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“幼兒教師心得體會”、“幼兒教師讀書心得體會”。

在我們親身經(jīng)歷了一些事情之后，我們的心得可以用具象的文字記錄保存。只有貼近現(xiàn)實生活，心得體會才能具有針對性和時代感，才能鮮活和有分量。好的心得體會真的可以得到別人的稱贊嘛?或許你需要"幼兒教師讀書心得體會范文"這樣的內(nèi)容,僅供參考，歡迎閱讀。

幼兒教師讀書心得體會范文【篇1】

教師讀《備課新思維》有感

近日讀了《新課程教學問題與解決叢書》中的《備課新思維》一書，心中有很多感想，現(xiàn)想與大家同分享。備課無論在什么時代都很重要，撇開學生因素，一個教師一節(jié)課活動的成敗就在于備課是否成功。隨著新課改的不斷深入，對各領域的要求更是越來越高。教師在備課時，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助幼兒制定適當?shù)膶W習目標，并明確和協(xié)調(diào)的達到目標的最佳途徑；在教學過程中，全面體現(xiàn)新課改的基本理念，并常設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習動機等等。對于學校組織的教研活動應認真參加，吸取各項經(jīng)驗，豐富自己理論知識。

在新課程理念中提出：強調(diào)全面提高學生素質(zhì)，促進每一位學生的發(fā)展，教師要注意在思想上全面把握改革思路，在實踐中全面貫徹改革精神，讓每位學生都有其"個性"發(fā)展，每個人的優(yōu)點各有不同，應針對每位幼兒的性格特點，年齡特征來因材施教。這些都是我們在備課時必須要考慮的，只有這樣考慮幼兒才會得到更好的發(fā)展。比如說：大班的語言活動看圖講述《一只襪子》，這是一節(jié)看圖講述活動，針對大班幼兒的年齡特點，在活動中我們要求孩子能夠完整地講述故事的內(nèi)容，并注意到細節(jié)部分，這也是考慮到大班幼兒要重點培養(yǎng)他們細致的觀察，能連貫的表達自己所看的圖片等。因每個幼兒的能力各有差異，語言表達能力強的幼兒希望他不僅能用連貫的語言講述故事，還需豐富故事的內(nèi)容，說出好聽的詞語。這部分的幼兒我們在備課時就要用鼓勵的語言去讓她們自己發(fā)現(xiàn)圖書細小的部分，給予較少的指導語；而表達能力較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說出故事內(nèi)容即可。備課時老師要給予多點指導語言。

其次在教學目標上也應體現(xiàn)"三位一體"的課程目標，"知識法、情感態(tài)度與價值觀"三者相互滲透，從而促進學校教育中心的轉(zhuǎn)移，使素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)到日常的教育過程中。課程標準關注幼兒的興趣與經(jīng)驗，精選幼兒終身學習必備的基礎知識和技能，服務于學生發(fā)展的功能。

現(xiàn)在幼兒的數(shù)學活動與幼兒的生活密不可分，如大班的10以內(nèi)的減法運算，老師在備課時會考慮到利用幼兒的生活經(jīng)驗，設計一個超市的場景，每人手上有10元錢，超市里的商品都有明確的標價，"我拿10元錢去買2塊錢的橡皮，我還剩下多少錢？同時轉(zhuǎn)換成減法運算就是10—2=8"等等，這樣的活動形式不僅提高了活動的有趣性，也將繁瑣的數(shù)學活動變得簡單化，讓幼兒更有興趣去主動地學。

最后我想談談我對教學設計的幾點看法，針對新課標的理念，我認為自學輔導模式、問題教學模式，"探究——發(fā)現(xiàn)"模式等等都是能夠體現(xiàn)其特點的，向幼兒高效的傳授人類積累下來的各類知識是教育、教學的主要任務之一。事實上，課堂教學室一個千姿百態(tài)、變化萬千的過程，它受學科的特點，教學內(nèi)容、教學方法和教學對象等各種因素的影響，因而不可能用統(tǒng)一的超越特點的教學情景的模式來套用所有的教學過程，尤其是新一輪課程改革對教育教學提出了新的要求和理念。

備課對于任何一位教師都是至關重要的，它是教學活動中最基礎，也是最關鍵的一環(huán)節(jié)，只有做好它，才能上好課，才能提高教學質(zhì)量，以上是我的一些感想，有許多不足，請諒解。

幼兒教師讀書心得體會范文【篇2】

書籍作為生活的一個載體已經(jīng)成為我們生存、發(fā)展、進步的必需品。有了書籍才使我們的話語有了意義，讓我們的存在有了價值。好的書當然是要精心細讀，細心品味。讀好書有如品嘗美味食品，只有細細咀嚼，其味才能充分享受，其養(yǎng)才能充分吸收。

最近我看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書，確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇門。這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實例，掌握解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能。里面還有教會教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。

一、教師與兒童

現(xiàn)在的孩子都是在“6+1”的環(huán)境中長大的，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽全部圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子從小生活在被關心、寵愛的氣氛中。所以當孩子要從家庭進入幼兒園時，總是會出現(xiàn)很多問題。比如情緒不穩(wěn)定哭鬧的、挑食、語言表達能力有限等一系列問題強烈要求我們幼兒教師要“隨機應變”，能擁有像孫悟空般的72變。既然沒有悟空那種能耐，那就只有看書吸收本領了。

4歲的幼兒在活動時，已經(jīng)具有與伙伴友好合作的愿望了。但是往往在真正合作的時候卻出現(xiàn)了搶或是沒有計劃沒有組織的合作，以前我一直也很頭痛，覺得教師參與到活動中去好像影響了幼兒的主體地位，如果不進入活動，再發(fā)展下去就會演變成矛盾。而書中也是極個小朋友在建構區(qū)搭建房子，由于分工不明確而發(fā)生了矛盾。案例中的老師沒有急于介入，而是抓住機會引導他們獨立解決交往中的問題。老師首先是說：“你們搭建的的東西都很好，地方不夠怎么辦?”于是孩子們開始搭建游樂場。老師繼續(xù)引導說：“游樂場真好玩，想想看，游樂場里還有什么呢?”于是孩子們又開始搭建木馬、滑梯、小橋、游船等。孩子們自己開始分工忙起來。這樣做有利于化解矛盾，減少沖突發(fā)生。因此，當幼兒發(fā)生矛盾沖突時，在沒有危險的前提下，應該放手讓他們自己去解決與小伙伴之間的矛盾。

二、教師與家長

家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴.教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標任務，以便雙方能達成教育共識，形成教育合力，促進幼兒身心健康發(fā)展。

家長工作難做，但是很重要。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。教師在有時間跟家長個別交流的同時，還應經(jīng)常召開家長學校的交流會，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，教師也有更多的時間對家長進行教育引導，可以讓家長和教師保持一樣的教育觀念。家長可以親自參與孩子的活動中去，可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。這個學期我們組織了好幾次親子類型的活動，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。成立家長助教自愿者隊伍，請家長來體驗做老師。

三、教師與社區(qū)

作為教師還要利用好周邊社區(qū)的資源。教師不僅要發(fā)揮專業(yè)人員的創(chuàng)新能力，而且需要有與有關部門、各方人士聯(lián)系和協(xié)調(diào)的能力，要有動員社會力量，與不同職業(yè)、不同文化水平、對幼兒教育持有不同認識和態(tài)度的社會群體交流、合作的能力。

這本書開啟了我一扇門，成為我學習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的門需要開，既然選擇了教師，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn)，需要尋找更多的鑰匙……

幼兒教師讀書心得體會范文【篇3】

在教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，我很榮幸參加了這次培訓，為期三天的培訓，領導們不但為我們提供了豐盛的飯菜和舒心的住處，還讓我們?nèi)缬酌绨愕牡玫搅俗甜B(yǎng)，此次培訓理論與實踐相結合，課程豐富多彩，全方位精心詮釋了如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。三天的學習，收獲頗多。

這次培訓，首先聆聽了xx校長的《做一名合格的幼兒教師》專題報告，她告訴我們，合格的幼兒教師必須具備以下幾點：有禮儀、懂孩子、愛孩子。有禮儀是我在教學中所忽視的，真沒想到一個手勢、一個眼神就是不尊重孩子，傷害了孩子。在以后與幼兒及幼兒家長相處中，我懂得了如何與他們相處，這樣才更利于幼兒成長。

接著，xx老師的《幼小銜接的研究與實踐》讓我觸動很大。結合園中的實例，“問題豆豆”進行剖析，她的一句話讓我觸動很深“生命在于運動，若該動不動，上學必動，學前任其活動，動夠上學不動”，我把這句話發(fā)表到說說里，點擊率非常高，大家都認為是經(jīng)典句子，這句話也真實反映了孩子最真實的特點，我們也應該對孩子進行因材施教。

xx老師是一個非常有親和力的班主任，她為我們做了《如何與家長交流》的報告，她以自己真實的例子，告訴我們?nèi)绾螌Υ氯雸@的孩子和家長，幼兒才入園的不適應和家長的不放心是最大的問題。那么我們利用手中的手機把孩子在園中的表現(xiàn)錄下來，讓家長真正感受到孩子在幼兒園是愉快的，這個辦法我感覺特別棒！這樣，家長才能放心的把孩子交給我們。

xx老師為我們作了《學前兒童音樂教育》的報告，她的報告幽默風趣、通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。

在音樂和閱讀方面，回顧原來的教授方法，有很多不足之處，有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層的加難度，有的時候給幼兒預設的目標太難了，幼兒根本完不成，慧潤階梯幼兒園兩位老師的活動課，我深刻體會到了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面―難度層次的學習已經(jīng)通過的情況下才進行的，在音樂課中穿插了教學的平均分，打破了以往教學的形式，這樣就培養(yǎng)了幼兒們的各種學習品質(zhì)。如：注意力、觀察力、思維力、原有經(jīng)驗應用能力、自我管理能力。

通過本次培訓，我深刻領悟到了如何采用有效的藝術教育教學活動，更好地促進幼兒良好習慣的境界，使學生能夠在玩中學、學中玩、寓教于樂，激發(fā)幼兒的學習興趣，挖掘幼兒的學習潛力，讓幼兒在學習期間能夠身心全面得到發(fā)展。

今后，我會努力像春雨般滋潤孩子的心田，使其健康快樂的茁壯成長。

幼兒教師讀書心得體會范文【篇4】

閑暇時間，在圖書大廈里看書時，發(fā)現(xiàn)了這本由朱家雄教授主編的《給幼兒教師的建議》一書，買完回家仔細的看完了，正如序言里所說的，“這是一本幼兒園教師親切、可讀、實用且有益的書”。

《給幼兒教師的建議》這本書一共有七輯，分別是：向孩子張開你的懷抱；讓孩子愛我們；聽孩子的話；擠一點時間來反思；做一個有協(xié)調(diào)能力的班主任；理解家長對孩子的愛；像熱愛工作一樣熱愛生活。分別從幼兒教師的師德、教育教學、專業(yè)成長和班級管理，以及家庭生活等各方面，收集了全國幼兒教師的一些案例、感受、體會和建議，然后統(tǒng)一編輯而成。書中內(nèi)容包含了幼兒教師工作的各個方面。對于一名幼兒教師來說，具有很強的指導和借鑒的作用。

《品讀“職業(yè)幸福”》是本書第一輯“向孩子張開你的懷抱”中的一篇文章，文章中有這樣問道，有人說：“幼兒教師是‘高級保姆，低人一等’，只是負責看孩子，負責他們的吃、喝、拉、撒、睡?！币灿腥苏f：“家有三斗糧，不做孩子王?！薄爱斢變航處熣娴男腋幔俊薄爱斢變航處熣娴哪軐崿F(xiàn)自己的人身價值嗎？”看到這個地方，我不禁回想起了我剛踏入幼兒園的時候，也有過這樣的思想斗爭，甚至還想到過退縮和放棄。我想這也是現(xiàn)在每一位教師踏入幼教行業(yè)所要遇到的問題。書中作者給出了這樣的回答：“幼兒教師應該將幼兒快樂的成長過程視為自身生命增值的過程，從中享受奮斗與收獲的感動，要學會熱愛，要學會奉獻”?！坝變汗ぷ鞯暮诵氖菒邸?、“幼兒工作需要耐心、細心、誠心和責任心，需要默默無聞，無私奉獻的精神?！?/p>

我認為，教師是一項平凡的工作，教師的職業(yè)幸福就是用一份愛，一顆心去獲得孩子的愛，贏得家長的心。這種被需要、被尊重、被理解和支持的體驗是幸福的。

在第三輯“聽孩子的話”中有一篇文章叫《不可忽視的教學細節(jié)》。作者用實際案例《有趣的管子》詳細的闡述了什么是教學細節(jié)，如何去做好教學中的細節(jié)。作為一名教師，不僅要慎對教學的每一個環(huán)節(jié)和流程，更應該關注那些看似簡單的細節(jié)問題。筆者還提出，細節(jié)能反映出教師的教育理念，體現(xiàn)教師的教學策略，因此，教師在設計每一次教學活動時，都要注重教學細節(jié)的預設，同時還要及時捕捉、利用精彩的細節(jié)。

像這樣實際解讀教師教育教學方法的文章在本書第三輯“聽孩子的話”中還有許多。當我看到這個部分時，感覺書里所說的就是我在實際教學過程中所遇到的許多問題，能給我?guī)砗芏嗟膯l(fā)。

以上是我對于《給幼兒教師的建議》這本書一個簡單的介紹。在看了這本書后，最深的一個感觸就是，這不是一本理論類讀物，也不是一本純實用類讀物，這本書介于兩者之間，可能對于幼兒教師的專業(yè)成長可能更有益，更切合其需要，從專業(yè)上來說，能促進幼兒教師的業(yè)務提升與反思，有益于教師的專業(yè)發(fā)展。是值得大家去閱讀的一本書。

幼兒教師讀書心得體會范文【篇5】

讀了《我的教育心》這本書，我深深的為李鎮(zhèn)西老師對教育的赤誠之心和對學生的愛心而感動!

李老師說：“永遠保持現(xiàn)在這種純凈的童心。這很難，但一定要保持，其支撐點是把教育當成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生銹。”李老師這顆童心的“純粹”實際上就是叫我們不為社會世俗所紛擾，不為追逐名利而累心，不為利益受損而喪氣，要將教育當成一種信仰。如何能永遠守住一顆樸素的教育心呢?李老師給出5條建議：

1、永遠保持現(xiàn)在這種純凈的童心

永遠保持純凈童心的支撐點是把教育當成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生銹。我們的工作環(huán)境決定了我們大多數(shù)的時間是和孩子在一起的，讓自己保持童心有很多種方法：和孩子像朋友一樣談談心，聊聊孩子們感興趣的話題;有機會的時候加入到孩子們的游戲隊伍中，放飛童心，感悟童真、童趣;和孩子們一起閱讀，看他們喜歡看的書，和他們一起說一說對書中故事的理解，對人物的感受，會無形間拉近和孩子的心靈距離，也會讓你自己用兒童的眼光看世界……只要行之有效的方法，我們都要去嘗試，要把純真保持到永遠。

2、要有愛心

有人說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育?！蔽覀兒芏嗬蠋熎鋵嵰彩怯袗鄣摹Ｕ嬲膼蹜撌遣粌H愛分數(shù)結果，更愛學生成長過程;不僅愛“優(yōu)等生”，更要愛“學困生”;不僅愛學生的聰明乖巧，更要愛學生的貪玩調(diào)皮;不能愛少數(shù)，而要愛所有我們要將自己的愛播撒到每一個孩子的身上，()澆灌到所有孩子的心田。

3、要善于積累智慧

李老師說，幫助學困生的過程正是積累教育智慧的過程。學困生是一個特殊的群體，我們老師要理解他們。學困生經(jīng)常得不到表揚獎勵，體會不到學習的成功，他們的內(nèi)心深處缺少自信，相當一部分學困生還會出現(xiàn)自卑心理和逆反心理，他們更需要溫暖，更需要關愛。陶行知說：“沒有愛就沒有教育”。將愛更多地向?qū)W困生傾斜，是教師的天職，也是轉(zhuǎn)化學困生的基本前提。一個鼓勵的眼神、一句真心的表揚、一個溫柔的撫摸……都能體現(xiàn)老師對他們的愛心。學困生一旦體會到這種感情，就會在師愛的沐浴下健康地成長。

4、要加強閱讀

老師要善于廣泛閱讀教育名著，學習借鑒教育名家的先進理念和成功經(jīng)驗，運用在平日教學中，積極實踐和反思，總結積累教學經(jīng)驗。

5、要勤于寫作

寫作，是情感的升華，是智慧的結晶。教育故事，教學反思，生活感悟，只要想寫，就及時記錄下來，那是我們最寶貴的財富。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我相信，只要我們能夠守住自己的教育心，我們就是成功的教師!

幼兒教師讀書心得體會范文【篇6】

幼兒教師讀書心得體會（一）

古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！笨梢?，作為一名教師并不容易，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易，其肩負著是無數(shù)人的希望和重托。對新時代的教師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)能力、綜合素養(yǎng)的考驗，其中教師對教學活動設計就是一個值得研討的問題。

在實踐與反思中，我覺得幼兒園的活動設計，必須以促進幼兒發(fā)展為出發(fā)點。教育活動設計應適應幼兒水平，對所提出的教育目標，既不可任意拔高，也不能盲目滯后。內(nèi)容應以幼兒身心發(fā)展的成熟程序為基礎，注重幼兒的學習準備。幼兒發(fā)展的動力是內(nèi)部矛盾，活動設計應促進幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。教師不應該把著眼點放在幼兒今天知道了什么，明天將學會什么，而應該著重考慮如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，如何使幼兒在活動中學會學習，以及該活動會對幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。

幼兒園教育活動設計的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和意義。要求選擇符合學前兒童學習的生活經(jīng)驗，把富有教育價值的內(nèi)容納入教學之中，增加教育的人文精神。眾所周知，對幼兒來說，生長是重要的，他的發(fā)展是隨著生命運動而進行的。兒童在自己的親身生活實踐中，不斷地探索和學習，由此獲得各種生活知識，習得人際交往的經(jīng)驗，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎。因此，幼兒園的活動設計，應緊密結合幼兒的生活，遵循生活化的原則。

學前兒童的生活是活動，愛活動是學前兒童的天性。活動化原則是指教育活動的設計和組織應以活動為基本形式，其本質(zhì)是通過調(diào)動幼兒積極進行外部活動而引發(fā)積極的內(nèi)部活動。這種內(nèi)部活動不僅僅是智力運演，也是情緒調(diào)節(jié)、態(tài)度形成、知識結構化過程。

讀后感：

一節(jié)成功的活動設計，不僅能教會幼兒許多本領，對我們老師也是一種成功，那么如何設計一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學活動是我們老師值得思考的，在我們選擇一節(jié)活動時，選材很重要，同時也需要教者有過硬的教學能力

回顧自己以前的教學過程中也曾想“約束”孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了，希望他們安靜?？墒沁@種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強烈。因為在此時我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強加的，所以孩子們的安靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。

當我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，尤其當我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。

作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則，因為這種“不許動”的背后，隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的欲望。所以不管用什么活動，我們都應該讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導，他就能很好的發(fā)展。

幼兒教師讀書心得體會（二）

少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。

對于我們教師學習新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路。總的來說，讀書對于我們個人成長的好處可體現(xiàn)在幾個方面。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。

牛頓說過他能取得如此巨大的'成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認真的學習前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn)，通過對他們的學習，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

二、讀書開闊人的視野

書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經(jīng)濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關的科學都有所了解才行。

在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產(chǎn)主義運動和準確的傳播科學共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。

從它的經(jīng)歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。

三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。

所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展教師不僅要多讀書，還要讀書廣。

幼兒教師讀書心得體會范文【篇7】

在《幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)》中提到：“一視同仁，關愛‘特殊孩子’”，要求幼兒教師要能夠平等地對待全體幼兒，給他們創(chuàng)設良好的發(fā)展環(huán)境。對幼兒的愛是教師的職業(yè)天性，是一種有效的教育力量和手段，對班中的每一個孩子我們心中需要有個“天枰”，客觀、公正的對待他們。但是在實際生活中，總是有這樣或者那樣的困惑出現(xiàn)，每個孩子都是不一樣的，我們的師愛該如何的呈現(xiàn)?對于特殊孩子我們應該怎樣去關愛?

的確，怎樣去愛孩子是我們的專業(yè)素養(yǎng)之一，記得蒙臺梭利曾經(jīng)說過“不能因為同情而教育，而是要以博愛、哲學、科學的眼光來看待。”，這讓我想起了他——小宇。細細回想,對這個孩子從一開始就有了特別的情愫：第一次接觸這個孩子時，給我觸目驚心的是他的手，長期的吮吸手指，大拇指上的肉凸出來一大塊。后來漸漸了解到他是單親家庭，一直和媽媽生活。為什么他頻繁的吃手指?是缺少安全感，用這樣的方法來緩解情緒和壓力。小宇平時典型的表現(xiàn)就是好動和攻擊性，因為他的好動影響了班級孩子的秩序，因為他的“不友好”常常使其他的孩子無緣無故的受到傷害，我?guī)状卫孟挛绾⒆与x園的時間與他的媽媽進行溝通，向他的媽媽“告狀”，但他的媽媽在言語中似乎不是特別理解我們，小宇媽媽覺得既然孩子送到了幼兒園，老師就應該管好孩子，無時無刻的“盯好”他，幾次溝通都沒有達到“實質(zhì)的進展“，小宇還是我行我素，在班級里時時的闖禍，與家長的溝通沒有起到積極地效果，反而多次的“告狀”，他媽媽覺得是我們老師的責任，認為我們沒有公平的對待小宇,感到委屈的同時我也在反思著自己的教學行為和言行：對小宇我們從一開始就很同情，很少用理性的眼光去看待他，因此我們的關注是膚淺的，只是為了提醒他不吃手指，只是為了不讓他去影響別人等等，沒有深層的思考為什么他有這樣的行為?在班級里，小宇經(jīng)常是批評的對象，經(jīng)常有孩子向我告狀：“小宇又打我……”，久而久之，其他孩子都認為小宇是個壞榜樣，有時班級里孩子哭了，即使不是小宇干的，孩子們也都是先說道：“老師，肯定又是小宇打的吧!”，在家里，由于小宇是離婚的家庭，他跟著媽媽，但媽媽經(jīng)常上夜班，平時都是由外公接送的。為什么我們就不能對XXX寬容多點、鼓勵多點、表揚多點呢?其實小宇這個孩子的情商還是比較高的，對老師有禮貌，也喜歡幫助大家做事情，就這樣我改變了以前的方式，對于小宇的犯錯我基本是大事化小，小事化無，而對于小宇的好的表現(xiàn)我是小事夸大，并經(jīng)常請小宇做小老師、小組長，給他戴上“高帽子”，就這樣小宇和我建立了信任，我在她的媽媽面前也是盡量說他的好的表現(xiàn)，并希望家長在家里能多多教育。后來，小宇在我們的共同努力下，有了很大的進步。

特別的愛給“特別的你”，對于班中的“特殊孩子”，我們應該以“博愛的精神”去觀察他們的行為;以“哲學的思想” 去分析、解讀他們的行為;用“科學的方法”來幫助他改掉不良習慣。

教師心得體會幼兒園精選

俗話說，凡事預則立，不預則廢。當幼兒園教師的教學任務遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？下面是小編精心為您整理的“教師心得體會幼兒園精選”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

教師心得體會幼兒園【篇1】

xx年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很容易會發(fā)生不小心踩到腳，或不小心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架罵人事件。在這時，老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會有一定的效果，但是有些孩子是不太會來聽，他只想喝到水就可以了。所以老師應發(fā)揮老師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝，他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。

我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊，他們是天使，可以會給你帶來驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。

我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味，有時候我們會當著孩子們的面說“xx小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了，xx小朋友真棒啊，老師最喜歡你了?！昂⒆觽兟牭竭@些話，心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“xx小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子?不這樣的愛是偏愛!基于責任，我們的愛不應是偏愛，而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時，也收獲了許多許多。作為一名幼兒園教師，我們可能常常會聽到一些圈內(nèi)消息：哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子，扭孩子的耳朵;哪個老師訓斥侮辱孩子，致使孩子產(chǎn)生心理疾病;哪個老師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息，我們會很心痛，我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質(zhì)，呼吁關注孩子的心理，強調(diào)老師不能體罰孩子。更要以身作則，要有責任心，責任心，是一種使命感，教師的責任心主要體現(xiàn)在教書育人上，體現(xiàn)在教育教學行為的細節(jié)上。責任心是“以身作則，愛崗敬業(yè)，心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作用，要求學生做到的，我們自己首先就要做到。我們要嚴于律己，經(jīng)常進行自己批評與自己反省，發(fā)現(xiàn)自身不足的同時，積極改正，給小朋友留下一個正義的教師形象。

xx年齡比較小，離開父母的懷抱，他們根本不會照顧自己，那么他們在幼兒園一天的生活就需要老師來處處關心、照顧。如天冷了，不忘提醒孩子加件衣服，天熱了，幼兒活動量比較大，隨時提醒他們脫衣服;中午吃飯時詢問飯、菜夠不夠，教會他們正確進餐，囑咐他們健康用餐，以保證身體發(fā)育所需的營養(yǎng);離園時提醒給孩子穿好衣服，提醒他們把自己的東西都整理好;孩子沒有到園，打個電話問一下原因……等等諸多方面。教師只有時時刻刻把幼兒當成自己的孩子來關心、照顧、愛護，才能贏得家長的信任，才能拉近師生之間的距離，使孩子們對老師產(chǎn)生一種親近感，打心眼兒里喜歡老師，愿意聽老師的話，老師在他們心目中的地位會更高。

尊重是一種愛。每一個孩子都是有思想、有感情、有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?，他們每一個人作為獨一無二的個體都有其存在的價值;每一個孩子都有一種對自尊、自重和來自他人的尊重的需要。老師不能因為某個孩子的表現(xiàn)不是很好，對于他熱情的招呼卻視而不見、充耳不聞;學習成績優(yōu)秀的孩子與成績差的孩子都犯錯誤時，不能采取兩種截然不同的態(tài)度對待;教師應尊重每一個孩子，尊重聰明守紀律的孩子，表明自己對好孩子的贊美和追求;尊重調(diào)皮失敗的孩子，表明自己對失敗的孩子的同情、安慰和鼓勵。教師只有尊重孩子的需求和保護孩子的自尊心，才能讓學生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能。一個善于尊重孩子的老師，會時時體驗到教育過程的幸福和快樂。

寬容是一種愛。犯錯誤對每一個人來說是在所難免的，人非圣賢，孰能無過，對于孩子來說更是如此。畢竟孩子的辨別是非的能力還不強，有時所犯的錯誤并不是自己意識所支配的，而是一種過激行為，是可以原諒的，可以接受的，這就需要老師用一顆寬容、大度的心去接受、教育，不能因為一時的沖動而失態(tài)，給孩子的心靈造成傷害。班上有個孩子，平時非常好動，喜歡幫助小朋友做事，可做起事來往往比較毛躁，總是幫倒忙，有一次他要幫小朋友發(fā)畫筆，我就允許了，結果把一盒畫筆撒在地上，其他孩子都發(fā)出了驚訝的叫聲和笑聲，看到他滿臉害怕的樣子，故作驚訝地說：“哎呀，不好，我聽見小畫筆傷心得哭了，眼淚都流出來了，快來幫助它呀!”于是其他孩子過來和他一起，一會兒就收拾好了，從那以后，我仍然給他機會讓他發(fā)畫筆，他很小心，也沒有再弄撒過。

贊賞、鼓勵是一種愛。事實上，我們在對待那些比較調(diào)皮的孩子的問題時，往往過于注重他們的缺點，常常忽略了贊賞和鼓勵，而一味地批評、指責、就會讓孩子失去自己;其實在這些孩子的心目中，是多么渴望得到老師的贊揚和鼓勵，一旦他們所做的努力沒有得到老師的一點贊賞、肯定，那他們的內(nèi)心是多么失望啊!他們剛剛燃起的希望就會破滅。因而我們在工作中要盡量發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他;孩子取得點滴進步時，能衷心地祝賀他、鼓勵他，讓他永遠生活在希望中。

嚴格是一種愛。良好的行為習慣是孩子搞好學習的基本保障，而幼兒園大班更是形成良好行為習慣的重要時期。要想形成良好的行為習慣，必須在實踐中長期、反復、嚴格的培養(yǎng)和訓練。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才會教育孩子?！弊鲆粋€好老師，最基本的就是要擁有一顆愛孩子的心，一顆愛心滋潤千萬顆“愛心”，猶如鮮花在春天的大地上連綿不絕競相開放。但愿我們的愛，能像縷縷陽光灑向顆顆嫩芽，能像滴滴雨露澆灌株株幼苗。感悟：教學多年，我深深地感受到師愛育人的重要。深刻地認識到教育的真諦是愛。愛是生命世界得以生存的基礎。教師要以強烈的愛心責任心關心愛護孩子，既要了解孩子的學習，又要關心他們的生活和身體健康。當孩子遇到困難時教師要主動幫助出主意、想辦法。當孩子犯了錯誤后能耐心引導，講清道理，以贏得孩子的信任和依賴。幼兒教師更需要足夠的涵養(yǎng)和耐心;教育是愛的事業(yè)，來自老師的愛與尊重遠比任何說教、批評都更有效、更持久，這種情感的暖流觸及孩子的心靈，促進其高尚情操的形成和發(fā)展，釋放其潛在的才能與熱情。教育的真諦是愛 ，愛是教育過程中的靈魂。

教師心得體會幼兒園【篇2】

策略之一：召開三次新生家長會新生家長在孩子來園前總有很多擔憂，于是，我們有針對性地在新學期開學前為新生家長舉辦三次家長會。第一次家長會首先向家長介紹幼兒園的辦學理念與兒童身心發(fā)展的規(guī)律，通過對園徽“丑小鴨”含義的解釋，讓家長樹立起對兒童“生命與發(fā)展”的尊重。其次指導家長對孩子入園有正確的心理準備，再請家長參觀幼兒園，對幼兒園的生活設施、學習環(huán)境、安全保護等提出建議。第一次家長會，旨在讓每一位新生家長認識東方幼兒園，并對幼兒園產(chǎn)生信任感。第二次家長會由園長與家委會聯(lián)手召開，我們從不說請家長幫助或配合幼兒園做什么事，而更多的是講我們協(xié)助家長做什么事。然后，請新生家長提出問題，讓家委會一一解答。此次家長會，既讓家長全方位了解幼兒園，更通過家長的現(xiàn)身說法，達到互惠互利的效應。第三次家長會以親子活動的方式開展。在新學期開學的前兩天，幼兒園向全體新生和家長開放半日親子活動，讓家長在集體環(huán)境中觀察自己孩子的優(yōu)點與差距，反思教育觀點與方法，同時也感受教師的教養(yǎng)能力和態(tài)度。最真實的展示活動讓家長的顧慮最小化，幼兒的快樂最大化。這三次家長會都建立在真誠、真實的基礎上，當每位新生家長體會到這份真誠和真實時，他們心中的擔憂和顧慮就會煙消云散。

策略之二：分享幼兒生活紀錄片在新生入園后的第一個月末，我們以班級為單位給家長放映幼兒在園的生活、學習紀錄片。紀錄片由各班班主任編輯、制作，內(nèi)容涵蓋新生來園后在一日生活中各方面的表現(xiàn)，讓家長全面了解幼兒園豐富多彩的教養(yǎng)活動，感受老師的教育智慧，分享孩子成長的喜悅，家園之間逐漸形成合力。

策略之三：交流幼兒成長檔案冊我們東方的每個孩子都有一本成長檔案冊，從開學的第一天起，教師就認真地為孩子拍照、錄像，收集孩子的作品，記錄孩子在每個階段成長的點點滴滴，并對孩子發(fā)展提出適當?shù)慕ㄗh。家長從圖文并茂的成長冊中看到了孩子成長的足跡，了解了教師的教學方法，許多家長也開始在家里為孩子設立成長檔案冊。小小的一本檔案冊起到了“教育指南”作用，達到了“育一代（幼兒），帶二代（父母），促三代（祖輩）”的教育效益。

策略之四：豐富多彩的親子大型活動我們園每年都會舉行幾次全園大型親子活動，讓爸爸媽媽與孩子一起其樂融融地過紀念日，快樂地見證孩子的成長。以下是幾個富有代表性的活動。大型化裝舞會。如20xx年的圣誕節(jié)前夕，浦東正大廣場的大活動廳，迎來了一群既熟悉又陌生的面孔。熟悉是因為他們都是我們東方幼兒園的孩子、家長和老師，陌生是因為他們和平常都大不一樣，哈利波特、白雪公主、青蛙王子、豬八戒、鱷魚、怪獸……每個人都把自己裝扮得奇異無比。歌舞表演、親子游戲、家庭尋寶、化裝舞會等活動，直到現(xiàn)在還讓許多家長意猶未盡。歡慶中國年。這是我園每年開展的傳統(tǒng)親子活動，活動宗旨是“讓每個孩子永遠記住自己是中國人”，但每年的中國年活動創(chuàng)意各不相同，如20xx年以“鬧元宵”為主題，每個參與活動的家長、幼兒、教師都穿上唐裝。首先是班級與班級之間相互拜年、送禮物。接著是每個家長自制燈籠展示，最后孩子們和家長圍坐在一起，開開心心品嘗自制的元宵。

20xx年以“快快樂樂過新年”為主題，活動共由四部分組成：

（1）乘地鐵。中、大班幼兒獨立買票進站、上車、出站，到海洋水族館與爸爸媽媽相會。

（2）與爸爸媽媽和小伙伴同游海洋水族館，由爸爸媽媽做向?qū)Ш徒庹f員。

（3）游戲串串燒。孩子帶著爸爸媽媽到幼兒園參加豐富多彩的活動，有猜燈謎、扎風箏、編中國結、套圈等30多種中國民間游戲。

（4）觀看大型焰火表演。20xx年則以“關愛殘疾兒童”為主題。每個家庭把要捐贈的玩具標上幼兒姓名、物品名稱與價格，由各班的家長全權負責收集、整理、布置。大班幼兒與家長參與“拍賣”活動，中、小班幼兒與家長參加“義賣”活動，所得款項以東方幼兒名義捐贈給殘疾兒童。然后全體幼兒、家長來到操場上，先觀看家委會邀請的舞龍、舞獅隊表演，再分各年齡段開展體育競技活動，最后集體以一曲“愛的奉獻”手語表演將活動推向高潮。春游——親子溜冰大活動。每年春天我們將“強身健體，開闊視野”作為春游活動的宗旨，中、大班的孩子全部穿上溜冰鞋，在教師的領隊下，背上裝有面包和水的小書包，從幼兒園出發(fā)溜冰至浦東世紀公園。途中，有交警給予保護，爸爸媽媽在人行道上給孩子們鼓勁、加油。還沒學習溜冰的小班孩子則背著小書包從幼兒園走到世紀公園。之后，孩子們和爸爸媽媽一起在軟軟的草坪上共享午餐，老師組織做各類體育游戲和寫生活動，活動的高潮是父母們的拔河比賽。每次活動，園長的作用是發(fā)動老師策劃與選擇別具一格的活動內(nèi)容，運用一切社會與家長資源，降低活動成本，嚴密組織實施，并及時把音像資料發(fā)放到每個家長手中。

策略之五：發(fā)揮家委會的橋梁作用家委會定期舉行會議，提出對幼兒園教養(yǎng)工作的建議、策劃與審議各項大活動、討論幼兒園的課程設置、檢查收費與財務狀況等。更為重要的是每一次家長會都由家長代表主持，讓家長會真正成為家長所思、所需的交流平臺。由于家委會責、權、利明確，促進了家長的責任心，如由于幼兒園體育活動較多，兒童對食物的需求有所增加，幼兒園伙食費顯得緊張，通過家委會的反映和協(xié)調(diào)，所有的家長都贊同增加幼兒伙食費；家委會還負責組織教師與家長的聯(lián)誼活動、家長談心活動、學校環(huán)境設計等。

策略之六：建立幼兒園網(wǎng)站20xx年東方幼兒園就建立了網(wǎng)站，搭建了家園互動的又一個平臺。

開設網(wǎng)站的作用有三點：

1.讓網(wǎng)站成為每個班級、每位孩子展示的天地。

各班教師每周在網(wǎng)站上公布幼兒一周的生活，內(nèi)容共分四個部分：最新動態(tài)——及時向家長傳達班級或幼兒園的最新資訊。教學內(nèi)容——將一周的教學活動公布在網(wǎng)上，中班、大班還及時把孩子們開展方案活動的動態(tài)告之家長。生活哈哈鏡——向家長說說幼兒園里的趣事和孩子們的童言稚語。展示天地——以圖片的形式展示孩子在園的生活、學習情況，讓家長有更直觀的感受。

2.讓網(wǎng)站促進教育教學管理的提升。

我們在網(wǎng)站上特辟“論壇”單元。每位家長在發(fā)表建議和意見時無須公開自己的身份，這樣，家長所表達的內(nèi)容往往更真實、更直白。“忠言逆耳利于行”，最難接受的言語，也是最應引起我們反思與改進之處?！罢搲蓖瑯右财鸬搅舜龠M教師自律的作用。

3.讓網(wǎng)站為家長提供教養(yǎng)知識與方法。

我們發(fā)動教師收集教養(yǎng)知識與經(jīng)驗，在網(wǎng)站上建立“教養(yǎng)知識庫”，及時向家長傳遞科學育兒的思想與方法。

策略之七：開展父母老師活動我園經(jīng)常性邀請各行各業(yè)的家長來幼兒園擔任教師，如結合方案活動，請家長進行專業(yè)指導，有教插花藝術的，有介紹中華民族樂器的，有帶孩子做科學實驗的，有外籍家長講述異國風情的，有到農(nóng)家去體驗生活的。家長走進課堂，豐富了幼兒園課程，開闊了幼兒的視野。同樣，家長也體驗到幼兒教育的不易和與幼兒互動的快樂。

策略之八：正確對待家長滿意率家長工作應該力求完美，但是只求滿意度，不講原則性，只能獲得一時太平。我們東方幼兒園所理解的家長滿意率是指：家長能了解我們，相信我們的專業(yè)經(jīng)驗和堅持不懈的努力，支持我們共同教育幼兒。

我們在制度與管理上加以細化：

1.制訂“家長手冊”，把學校規(guī)章制度、服務項目、收費舉報、事故處理等明明白白告之家長，堅持依法辦園、民主辦園。

2.當家長發(fā)生過分挑剔教師言行時，園長及時找家長談心。過分歪理者，我們不會無原則地遷就他，而是理直氣壯地說：“東方園希望與我們同心同德的家長加盟，你可以選擇?！?/p>

3.幼兒園在發(fā)生意外傷害事故時，由園長向家長說明情況，并當天帶慰問品登門拜訪。今天的東方幼兒園，對家長工作的概念已經(jīng)從“家長配合”變?yōu)椤坝變簣@系統(tǒng)給予支持”，價值觀也由“服務家長”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺删陀變骸?，但不變的是以幼兒為發(fā)展中心的積極態(tài)度。

教師心得體會幼兒園【篇3】

有一句話說得好"合適就是最好的"，就象我們不能讓剛出生的嬰兒吃他們不可消化的大魚大肉一樣，幼兒的學習也有適合他的內(nèi)容、方法、途徑。尊重幼兒學習特點，引導幼兒快樂發(fā)展。幼兒的學習特點是由與其相關心理特點決定的。

與學習有關的心理特點主要有：

1．行為的有意性低。即幼兒的許多行為處于無意狀態(tài)，如無意注意、無意記憶、無意想象等。有意注意在3歲階段只能維持3―5分鐘。

2．情緒性強。即幼兒的許多行為受情緒控制，這件事愿意干就干，不愿意干就不干，或者是感興趣就干，不感興趣就不干，只有到了5歲以后才逐漸理智起來。這與幼兒思維的自我中心化、注意的廣度比較窄有關。

3．感知覺是主要的信息輸入渠道。感知覺的發(fā)展始于胎兒6個月，而語言的發(fā)展始于1歲左右，即幼兒的語言發(fā)展要大大落后于他的感知覺發(fā)展，因此，幼兒認識事物的信息渠道是感知覺為主，語言為輔。隨著幼兒年齡的增長，特別是兒童入小學后的不斷"鍛煉"，語言信息逐漸成為其認識事物的主要信息源，感知覺退為輔助信息。

4．思維的具體形象性。因為幼兒詞匯貧乏，語言能力不夠發(fā)達，所以他們在思維的時候往往以頭腦中的表象進行思維，而非如成人以語言、概念的形式進行思維。而且幼兒也不能理解許多概念。

幼兒以上心理特點決定了幼兒的學習過程有其特質(zhì)。

1．學習的切入點：幼兒感興趣的內(nèi)容是學習的切入點。然后成人把他向教育目標方向引導，使他獲得合目的的發(fā)展。

2．學習的途徑：在生活、游戲中學習。因為幼兒的注意多是無意注意，因此你就不能讓他坐好了、注意力集中了以后再開始學習，只能在生活、游戲中進行滲透式學習。

3．學習的層面：獲得豐富的感知、體驗，而非能夠用語言表述的準確知識。

4．學習的內(nèi)容：發(fā)展各種能力，而非書本知識。5大領域，既健康領域（身體、心理健康；養(yǎng)成良好的生活習慣；提高生活自理能力；發(fā)展基本動作；提高安全意識和自我保護能力）、語言領域（養(yǎng)成良好的傾聽習慣；提高語言的理解、表達能力；喜歡閱讀；養(yǎng)成良好的閱讀習慣；）、社會學習領域（情緒積極；會與他人交往；遵守能理解的行為規(guī)則；初步認識周圍環(huán)境）、科學領域（有好奇心和求知欲；會表達和交流探索的過程和結果；認識常見的動物、植物及生活用品；體驗數(shù)學的重要和有趣；有初步的環(huán)保意識）、藝術領域（感受和喜愛環(huán)境、生活、藝術中的美；用自己喜歡的方式表達、表現(xiàn)自己的情感和體驗）。學習內(nèi)容極為豐富。尊重了幼兒的心理特點和學習特點，幼兒才能在學習中不斷體會到成功感和勝任感，逐漸建立起對自己的信心和對周圍的信任。反之，如果成人一味地以小學的學習內(nèi)容，如認字、讀拼音、做算術題等要求幼兒，幼兒能夠體會到的只能是學習活動本身的枯燥無味和學習后的挫敗感，這對兒童的終身發(fā)展不利。退一步說，即使幼兒階段認識了不少字，會做數(shù)學題，也很難說這些學習對小學學習是有促進作用。因為華東師范大學李季湄教授的追蹤研究結果表明：幼兒階段是"高識字群"的孩子，小學階段的想象力較差。而想象力與理解力、創(chuàng)造力都有關。

教師心得體會幼兒園【篇4】

我是一名幼兒教師，肩上的擔子也很重，甚至是更重。之前，網(wǎng)絡上頻頻曝出幼兒教師凌虐兒童事件，太讓人心痛了，愛心是一名幼兒教師最起碼的，這種人連最基本的愛心都不具備，有什么資格被孩子們叫一聲老師。

所以想成為一名幼兒教師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常不容易的。如果說愛心是基礎，那么責任心就是驅(qū)使我們干好工作的動力。

一名優(yōu)秀的幼兒教師要有高度的責任心。由于幼兒園特殊的工作性質(zhì)幼兒教師必須事事都要有責任心，大到對孩子們的全面發(fā)展負責，小到對孩子的健康安全、衣食住行、甚至每天的心情負責。沒有責任心，一切就無從談起，我們要平等地對待每個孩子，培養(yǎng)他們良好的行為習慣，教給他們生活的技能，讓他們明白是非。

一名優(yōu)秀的幼兒教師還應該具備三種魅力。一提到魅力這個詞，人們往往會想到藝術家的藝術魅力，模特的形象魅力。其實作為一名幼兒教師，有三種魅力也是必不可少的。

有魅力的老師一定是受歡迎的，不管是人格魅力、語言魅力還是知識魅力，都是同等重要的，幼兒園的孩子喜歡模仿，尤其是小班的孩子，他們信任老師，更喜歡模仿老師。所以，幼兒教師一定要注意自己的言行。快速發(fā)展的今天，各種新事物不斷出現(xiàn)在幼兒面前，一名優(yōu)秀的幼兒教師要有不斷學習的精神，不斷豐富自己的知識和技能，滿足孩子們對新事物的渴望。

一名優(yōu)秀的幼兒教師所要具備的不僅僅如此，同樣，我們要能夠觀察了解孩子，能夠在教育過程中觀察孩子們各方面的發(fā)展變化，從而引導孩子朝著健康積極的方向發(fā)展。

當然，幼兒教師溝通的能力也同樣重要，跟家長、同事溝通的能力，促進孩子之間溝通的能力。說實話，這是我的弱項，不過，我會努力的去改善，去學習，去變得更好。

總之，一名優(yōu)秀的幼兒教師要有愛心、責任心、和耐心，還要有足夠的人格魅力和各種能力等等。

這次培訓幼兒教師的部分雖然比較少，可是，我知道很多東西都是通用的，只要我努力，我就一定會進步，即便不能成為最優(yōu)秀的，也要是最努力的，進步最大的，我要和我的孩子們一起不斷地成長，努力成為一名優(yōu)秀的教師，一名優(yōu)秀的幼兒教師。

教師心得體會幼兒園【篇5】

古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”轉(zhuǎn)眼間，走進幼兒園工作已經(jīng)幾年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了?！八街梢怨ビ瘛?，于是虛心向有經(jīng)驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，長進不少，成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！

今年，我校開展了師德師風學習教育活動。通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)，那就是教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。認真設計每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取。

2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

3、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。

4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

因此，師德――不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！

教師心得體會幼兒園【篇6】

“在這個世界上，只要你真實地付出，就會發(fā)現(xiàn)許多門都是虛掩的！微小的勇氣，能夠完成無限的成就。”——斯科特

派克

許多年前一個金色的秋天，18歲的我因著內(nèi)心無比的喜歡孩子而無怨無悔的選擇了幼師這個行業(yè)，懵懂的我這一干就是二十多年。

當年那個留給我太多歡笑的小村莊里，最初的幼兒園早已蕩然無存，陪我一起走過的那批娃兒也成了孩他爸、孩他媽。我也因著對美好生活的向往來到了城市，成了”至今東武遺風在，十萬人家盡讀書”文小東校區(qū)的一名“孩子王”。

愛每一個孩子，是我永遠不變的初衷。記得20xx年我?guī)“?，有個叫宋佳睿的女孩，性格有點兒怪，每天入園除了哭哭啼啼跟媽媽磨蹭半天之外，就是朝接她的老師翻白眼。佳睿媽媽的態(tài)度倒是挺好的，看到自己實在跟女兒講不通道理之后，就讓老師強行把孩子抱進教室。我們跟她了解孩子的情況，佳睿媽媽說是在別的幼兒園里一個當老師的親戚給寵壞的，也是一臉的無奈。佳睿的小脾氣是天天發(fā)，老師說輕了不理，說重了就是哇哇的一陣大哭，任誰勸也沒有用，十頭牛都拉不回來的感覺。這樣下去可不是個辦法，一位心理學家曾經(jīng)說：無聲語言（肢體語言）所顯示的意義要比有聲語言多得多，而且深刻。在某種特殊的情況下，肢體語言不但可以單獨使用，甚至還可以表達出自然有聲語言難以表達的思想感情。我決定嘗試一下，早晨，佳睿又在跟媽媽黏糊，我微笑著走過去，先是輕輕的摸了一下她的頭發(fā)，然后半開玩笑的說：“佳睿，又不舍得媽媽離開了，那就抱抱媽媽吧，媽媽該上班了！“說完，我故作親密的把自己的兩只胳膊搭在佳睿的胸前，稍用力的把她夾在臂彎里，感覺就像是小小的佳睿背著我一樣，這種肢體的接觸瞬間縮短了我們內(nèi)心的距離，此刻，佳睿的小眼神變得柔軟了起來，還帶著那么點羞澀。我趁機趴在她耳邊說：抱一下媽媽吧，要不媽媽該遲到了。佳睿順從的抱了抱媽媽，我牽著她的小手，頭一次我們師生倆和平的走進教室，我的內(nèi)心極大的歡喜，為佳睿，也是為自己！

2022幼兒教師教育心得體會季度范文精選

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？以下是小編收集整理的“2022幼兒教師教育心得體會季度范文精選”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園的環(huán)境是十分重要的一個環(huán)節(jié)，在幼兒教育里，需要建設優(yōu)秀的教學環(huán)境，才能更好的提高教學質(zhì)量，下面我們一起看看這篇《兩類環(huán)境的創(chuàng)設》。

5月11日，受北京大學體育部的邀請，在北大燕園校區(qū)的燕園學堂參加了一場幼兒體育高層次論壇，并參與了一場以“幼兒園體育環(huán)境創(chuàng)設”為主題的對話活動。對話中，既有理念認識上的碰撞，也有實踐經(jīng)驗的分享;既有產(chǎn)生共鳴的話題，也有存在分歧的觀點。

我的分享從幼兒園體育的定位說起，幼兒階段的特殊性決定了幼兒園體育不同于其他階段的學校體育，更多的是生活化的體育或游戲化的體育，因此，環(huán)境的創(chuàng)設也需要更多的基于孩子們的身體活動和游戲的多樣化需要而進行思考與實施。體育環(huán)境創(chuàng)設的目的是為了鼓勵孩子們的身體活動(【原創(chuàng)】創(chuàng)設“鼓勵運動”的環(huán)境，你意識到了嗎?)，所以，從“鼓勵運動”的環(huán)境創(chuàng)設原則，主要還是這樣兩類環(huán)境的創(chuàng)設：

一是物理環(huán)境或者是環(huán)境硬件的創(chuàng)設。這類環(huán)境的創(chuàng)設對于幼兒來說，是一個“量”的問題，即他能夠獲取到的資源有多少，主要體現(xiàn)就是時間、空間、材料的量。比如在一日活動安排中，幼兒所擁有身體活動時間或者自主游戲的時間充足嗎?幼兒園室內(nèi)外的空間有多少可以給幼兒進行用來活動而不是只作為觀賞而用?幼兒園提供的各類材料是否真正的做到豐富多樣化?等等，這是幼兒進行各類活動的基礎條件。決定此類環(huán)境質(zhì)量高低的因素主要是：園所的文化與課程理念、教師對課程資源的理解與行為、園所對課程的保障力度等等。

二是精神環(huán)境或者是軟件環(huán)境的創(chuàng)設。這類環(huán)境的創(chuàng)設對于幼兒來說，是一個”權“的問題，即他能夠擁有的自主權利有多少，主要體現(xiàn)在對時間、空間、材料的支配使用上，即能不能用、怎么用的問題。有了硬件環(huán)境的創(chuàng)設并不代表環(huán)境對幼兒一定是有意義的，關鍵影響還是在于幼兒是否有充分的自主權利使用這些元素。比如：豐富多樣的材料有了，但是幼兒能不能用，怎么來用才是關鍵所在。是按照教師的要求來用還是可以按照自己的想法來用，對幼兒來說兩者的意義和產(chǎn)生的實際效果是不同的。決定此類環(huán)境質(zhì)量高低的要素主要是：幼兒園的課程實施與管理模式、教師對待兒童的理解與方式態(tài)度、師幼家長互動過程中所營造的各類關系等等。

結束的時候，和大家分享了“冒險盒子”的故事(【原創(chuàng)】冒險盒子：爬木板的挑戰(zhàn))，希望傳遞一個觀點：好的環(huán)境不是一成不變的，而是不斷生長變化的，生長變化的依據(jù)就是幼兒的生長變化。