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三年上語文s教學(xué)計劃

發(fā)布時間:2023-05-24 三年語文教學(xué)計劃 語文教學(xué)計劃

三年上語文s教學(xué)計劃。

先確立好教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求,再結(jié)合學(xué)科知識選定教學(xué)內(nèi)容,考慮教學(xué)方法,安排教學(xué)時間和作業(yè),還要不斷反思和優(yōu)化教學(xué)計劃。如果你還不確定如何寫好教學(xué)計劃,不要擔(dān)心,欄目小編為您準(zhǔn)備了一篇名為“三年上語文s教學(xué)計劃”的文章,希望能夠?qū)δ兴鶐椭?,加油?/p>

三年上語文s教學(xué)計劃 篇1

這學(xué)期我將要繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級語文下冊的教學(xué),在上個學(xué)期三年級的語文教學(xué)也是有我來負(fù)責(zé)的,這個學(xué)期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學(xué)理念持續(xù)下去,幫忙學(xué)生能夠進(jìn)款的融入到語文學(xué)習(xí)中來,提高語文成績。

所以我個性指定了這學(xué)期三年級語文教學(xué)工作計劃:

一、指導(dǎo)思想

以第三次全國教育工作會議精神,加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點,深化課堂教學(xué)改革,推動實驗教材的'實施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、學(xué)生狀況分析

三年級共有學(xué)生24人,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生取得了一些進(jìn)步,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),提高先進(jìn),發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點。

三、教材分析:

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、教學(xué)措施:

1、加強(qiáng)與生活實際聯(lián)系,尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。

教學(xué)安排

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)、授課潛力。

3、加強(qiáng)直觀教學(xué),利用教具、學(xué)具,增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察,調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要資料,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

4、會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的潛力。

5、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

六教材的重點和難點分析

本冊教材從資料上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達(dá)潛力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就應(yīng)是比較艱巨的,因為上學(xué)期三年級的語文考試成績不是很理想,雖然有個別學(xué)生的成績很優(yōu)秀,但是大部分學(xué)生的成績都沒有到達(dá)我期望的水平,所以在這個學(xué)期我還是會繼續(xù)努力的工作下去,實現(xiàn)教學(xué)成績的大提升。

但是教學(xué)成績不是一時就能提上去的,這需要學(xué)生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促,二者的共同努力才會使語文教學(xué)成績得到提升,這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績的秘訣之一。

但是我相信,憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí),我們這個學(xué)期的語文教學(xué)成績必須會出現(xiàn)巨大的提升的!

三年上語文s教學(xué)計劃 篇2

一、學(xué)生情況分析

本期本班共有學(xué)生42人。學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神,全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外,三年級的孩子的識字量有了一定的積累,應(yīng)該加大閱讀量,讓孩子學(xué)會自由地表達(dá)自己的想法,喜歡寫日記,學(xué)會習(xí)作。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字,略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

全冊書要求認(rèn)識200個字,會寫300個字,第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里。全冊教材的注音有以下幾種情況:導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的不認(rèn)識的字,只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀里不認(rèn)識的字,出現(xiàn)一次注一次音,直到這個字要求學(xué)生認(rèn)識為止。課文中的多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機(jī)動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字,會寫1300個字。

3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如,低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上下文,了解詞句的意思”,本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”?!敖柚值?、詞典和生活積累,理解詞句的意思?!?/p>

作為中年級的起始階段,有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。如,閱讀方面,提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。”“開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意?!绷?xí)作方面,從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”??谡Z交際方面,“講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法?!苯虒W(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。

四、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握三維目標(biāo),不隨意拔高或降低,并且根據(jù)學(xué)生的不同層次,進(jìn)行合理的教學(xué)。

2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力,并且注重學(xué)生平時知識的積累.

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī),有的可以在學(xué)習(xí)課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),在實踐中達(dá)到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學(xué)之間的互幫互助,持之以恒的幫助潛能生,建立對學(xué)習(xí)的信心。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表

周次

起訖月日

教學(xué)內(nèi)容

教時

備注

8月30日-8月31日

注冊、打掃衛(wèi)生

9月1日-9月2日

始業(yè)教育

1、我們的民族小學(xué)

1

2

9月6日-9月11日

2、金色的草地

3、爬天都峰

4*槐鄉(xiāng)的孩子

2

2

1

9月14日-9月18日

語文園地一

5、灰雀

6、小攝影師

3

2

2

9月21日-9月25日

7、奇怪的大石頭

8*我不能失信

語文園地二

2

1

3

9月28日-9月30日

9、古詩兩首

2

10月8日-10月10日

10、風(fēng)箏

2

10月12日-10月16日

11、秋天的雨

12*聽聽,秋的聲音

語文園地三

2

1

3

10月19日-10月23日

13、花鐘

14、蜜蜂

機(jī)動

2

2

2

10

10月26日-10月30日

15、玩出了名堂

16*找駱駝

語文園地四

2

1

3

11

11月2日-11月6日

機(jī)動

期中檢測

12

11月9日-11月13日

17、孔子拜師

18、盤古開天地

機(jī)動

2

2

4

13

11月16日-11月20日

19、趙州橋

20*一幅名揚中外的畫

語文園地五

2

1

4

14

11月23日-11月27日

21、古詩兩首

22、富饒的西沙群島

機(jī)動

2

2

4

15

11月30日-12月4日

23、美麗的小興安嶺

24*“東方之珠”

語文園地六

2

1

4

16

12月7日-12月11日

25、矛和盾的集合

26、科利亞的木匣

機(jī)動

2

2

3

17

12月14日-12月18日

27、陶罐和鐵罐

28*獅子和鹿

語文園地七

2

1

4

18

12月21日-12月25日

29、掌聲

30、一次成功的實驗

機(jī)動

2

2

3

19

12月28日-12月31日

31、給予樹

32*好漢查理

語文園地八

2

1

4

20

1月4日-1月8日

選讀課文

機(jī)動

7

21

1月11日-1月15日

總復(fù)習(xí)

7

22

1月18日-1月22日

期末考試

三年上語文s教學(xué)計劃 篇3

一、本冊教材主要內(nèi)容:

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”,“課文”,“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊安排了8個單元,每個單元安排“課文”2~4篇,共24篇。每單元習(xí)作1篇,練習(xí)1個,各8個。

全冊安排課文24篇,所選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,練好語文基本功,接受思想教育,提供了很好的材料。不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大他們的閱讀視野。

本冊課本仍然采用“分流識字”的方法安排生字,共有生字372個,其中要求會寫的226個,其他146個只要求認(rèn)識。

本冊課文篇幅短小,語言規(guī)范,便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說話等訓(xùn)練。插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆書寫,讓學(xué)生扎扎實實地練習(xí)寫字的基本功,三是讀抄常用詞語,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等。五是根據(jù)課文特點相機(jī)安排的“小練筆”。

二、本冊教材總的教學(xué)要求:

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

⑷培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。

⑸培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話。

⑵能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀377個生字。

⑵能按筆順正確書寫、默寫生字231個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際。

⑴能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

⑶能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整、意思連貫。

⑷愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌

5、閱讀。

⑴繼續(xù)練習(xí)朗讀課文,背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。

⑵繼續(xù)練習(xí)默讀課文,初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

6、習(xí)作。

⑴留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。

⑵能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

⑶學(xué)會寫“留言條”“請假條”。

⑷能夠使用逗號、句號和感嘆號,初步學(xué)習(xí)冒號、引號。

三、各單元教學(xué)要求:

第一單元:

1、掌握本單元的四會生字,認(rèn)識綠色通道里的字。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會學(xué)習(xí)古詩的基本方法,體會古詩的語言特點,了解古詩所蘊涵的思想感情。

3、學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語、體會字里行間所反映的感情。

4、能把自己做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來。

5、掌握查“無字詞典”的方法,并能在實際中運用。

第二單元:

1、掌握本單元的四會生字,理解生字組成的詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會文章表達(dá)的思想感情。能背誦課文和成語。

3、體會文中比喻、擬人寫法的形象性、生動性、并能仿照例子寫比喻句。

4、學(xué)會抓住景物描寫景色的方法,景物要抓住特點來寫。把它寫具體,寫生動。

5、掌握一定的構(gòu)詞規(guī)律,仿照它寫出表示顏色的詞語,并由此遷移,學(xué)會構(gòu)詞。了解一字多義,并能根據(jù)具體的語境,選擇正確的字義。

第三單元:

1、掌握本單元的四會生字,綠色通道里的字要認(rèn)識。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字組成的新詞。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,邊讀邊想。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語,并能學(xué)習(xí)運用。

4、有感情地朗讀課文,把體會到的通過朗讀表達(dá)出來。

5、能創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

第四單元:

1.掌握本單元的四會生字,認(rèn)識綠色通道里的字,區(qū)分多音字“幾、夫”的讀音,想辦法理解詞義,寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

2.能聯(lián)系上下文理解詞語意思,并能用加點詞語造句。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文,用自己的語言講述課文內(nèi)容。

4、懂得堅持、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn),毅力是獲得成功,奪取勝利的保證。

5、利用課文的留白,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,訓(xùn)練學(xué)生思維,把課文語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生語言。

第五單元:

1、掌握本單元的四會生字,認(rèn)識綠色通道里的字,區(qū)分多音字“假、鉆、樂”的讀音。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、通過查詞典和結(jié)合生活實踐的方法理解詞語。

4、能通過課文中語言文字來體會作者所要表達(dá)的思想感情。5、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”,會圍繞一句中心句寫一段話。

第六單元:

1.掌握本單元的四會生字,認(rèn)識綠色通道里的字。

2.理解詞語的意思,繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。能用有關(guān)詞語造句。

3、了解課文內(nèi)容,懂得文章所介紹的科學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的思想。

4、學(xué)會從不同的角度,抓住事物的特點做具體介紹的方法。能給別人介紹

自己的某學(xué)習(xí)用品或小制作。

第七單元:

1、掌握本單元四會生字,理解詞意,認(rèn)識綠色通道里的字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)默讀課文和快速閱讀的習(xí)慣,并能有條理地講述課文故事。

4、養(yǎng)成從多種渠道收集信息,查閱資料的習(xí)慣。

5、擺放身邊的玩具,并通過擺放玩具編寫童話故

第八單元:

1.掌握本單元四會生字,理解詞意,認(rèn)識綠色通道里的字。能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字。學(xué)習(xí)在具體的語境中體會詞義,能用有關(guān)的詞語造句。能體會字里行間反映的人物感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,并體會文章表達(dá)的思想感情。能背誦詩句和成語。拓展與課文、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,開展綜合實踐活動,通過收集、整理資料,讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

3、掌握按事情的“起因——經(jīng)過——結(jié)果”有條理地敘述方法,并能夠運用這種方法,把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。

4、學(xué)寫請假條。

四、本冊教材重點、難點:

1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),與平時的課堂教學(xué)緊密結(jié)合,嚴(yán)格要求,持之以恒,落到實處。

2、在閱讀教學(xué)中重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。三年級的學(xué)生要學(xué)習(xí)略讀、學(xué)會默讀、誦讀。

3、繼續(xù)關(guān)注語言積累,課外閱讀。我們的每一節(jié)語文課不應(yīng)該是一個封閉系統(tǒng),而應(yīng)該是一個開放的系統(tǒng),要打破了“課內(nèi)”和“課外”的界限,主張將教學(xué)走出教材,走出課堂,向課外延伸。

4、重視閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

5、在教學(xué)單元練習(xí)時要重視開展綜合性學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)口語交際能力,努力做到學(xué)以致用。

三年上語文s教學(xué)計劃 篇4

一、指導(dǎo)思想和班級情況況分析

本班有32 名學(xué)生,男生 18人,女生14 人。我班部分學(xué)生不夠活躍,上課舉手發(fā)言不夠積極,經(jīng)常是同幾個人發(fā)言。說話能力有待加強(qiáng)。后進(jìn)生較多,給上課的進(jìn)度帶來了一定的.影響。本學(xué)期應(yīng)注重對說話能力的培養(yǎng),還要注重對差生的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要上一個臺階,本班還要加強(qiáng)對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),寫作能力的培養(yǎng)。

二、全冊教材簡析:

本冊課本共8個單元,每單元3至4篇課文,1次口語交際和1個單元練習(xí)。全冊共計課文32篇。

課文的作業(yè)分兩類,屬于理解性的練習(xí)題編在課文后面,屬于鞏固性和運用性的練習(xí)題編在課堂作業(yè)本里。每單元一個練習(xí),主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容,但在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

三、本冊教材具有以下幾個特點:

1、語文和思想品德合科研,加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外,還有下列特點:

①課后練習(xí)和單元練習(xí)中編有提高道德認(rèn)識和道德判斷能力的思考題,這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系。

②課后練習(xí)和單元練習(xí)中還編有指導(dǎo)學(xué)生行為的題目。這類題目有的是要求學(xué)生聯(lián)系實際作出口頭回答的。這樣的編排,目的在于聯(lián)系兒童實際,導(dǎo)之以行,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

2、以發(fā)展語言為主線,聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄,除每單元有一課聽說訓(xùn)練外,在每個單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來,使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進(jìn)。

3、教材內(nèi)容貼近兒童生活,注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,還選編了許多貼近兒童生活的新課文。本冊教材還編有應(yīng)用文《請假條》。

4、考慮到地區(qū)發(fā)展不平衡,學(xué)生發(fā)展水平有差異等原因,還有8篇課外閱讀課,供條件好的學(xué)校和學(xué)有余力的學(xué)生閱讀。

四、本冊教學(xué)總的目的要求:

一、語文知識能力方面

1、鞏固漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),看音節(jié)寫出詞語,能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)會400個生字。初步培養(yǎng)識字能力,會用音序查字法查字,能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,聯(lián)系上下文理解字義。寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。

3、能正確讀寫300個詞語,理解詞語的意思,一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

4、初步懂得詞語的搭配要恰當(dāng),能歸并同一類的詞語;能比較哪些詞句寫得具體,能用指定的詞語與意思完整的句子。

5、初步學(xué)會默讀課文,能正確、流利地朗讀課文。

6、會背誦指定的課文,能聽寫部分課文。

7、能看圖聽故事、講故事和續(xù)編故事,聽懂對兒童的廣播。

8、初步學(xué)會寫請假條,能寫幾句到一段意思簡單的話。

9、初步學(xué)會使用問號和感嘆號。

二、思想品德教育方面

1、能樂于幫助有困難的人,愛護(hù)小同學(xué);能主動關(guān)心殘疾人,能為他們做力所能及的事;感受師生之間的深厚感情,懂得老師愛學(xué)生,學(xué)生要尊敬老師。

2、初步培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,初步感受自然美,培養(yǎng)美好的情感。

3、懂得學(xué)習(xí)、做事都要開動腦筋,要善于觀察;懂得要像小鳥一樣眼界開闊、見多識廣,不要像井底之蛙“坐井觀天”、自以為是;還要懂得學(xué)習(xí)、做事只要有恒心,就能獲得成功。

三年上語文s教學(xué)計劃 篇5

一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析:

三年級共有學(xué)生18人,部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時完成作業(yè),有初步的自學(xué)能力,喜歡提問,喜歡提出自己不同的見解。能熟練利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能理解文章的主要內(nèi)容,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,能堅持寫日記、周記等,但在詞匯的運用以及標(biāo)點的正確運用及習(xí)作方面還有一定的欠缺,有待進(jìn)一步的提高。還有一部分學(xué)生底子薄,各方面能力、知識有待于提高。

二、教學(xué)內(nèi)容

第一單元:走進(jìn)大自然——做大自然的孩子;

第二單元:感悟真情——學(xué)會關(guān)愛他人;

第三單元:保護(hù)自然,珍愛生命——懂得保護(hù)生態(tài)平衡

第四單元:思考與探索——懂得怎樣求真;

第五單元:典范人生——崇尚正義與堅強(qiáng);

第六單元:走進(jìn)書的樂園——從小愛讀書,讀好書。

三、本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和教學(xué)目標(biāo):

1.在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣,掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

3、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話.

4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

5、能用學(xué)過的詞語造句,能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫出內(nèi)容比較具體的片段。能修改有明顯錯誤的句子。能正確使用標(biāo)點符號。

四、教材重點難點分析:

正確姿勢和方法,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在教學(xué)中滲透思想品德教育和環(huán)境教育,教書育人。

4、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生語言積累,提高語文實踐能力,具有一定的寫作能力。能把句子有順序的寫完整、具體寫。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

1、 深入了解學(xué)生,注意分層教學(xué)。

2、 鼓勵課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,及天天閱讀的習(xí)慣。

3、 開展好語文實踐活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣,做好輔差工作。

4、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,鼓勵學(xué)生寫真人真事,表達(dá)真情實感。

5、 認(rèn)真鉆研教材,研究學(xué)生,上好每一節(jié)課。

6、 學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論,多讀教育雜志報刊,利用盡可能多的辦公及休息時間上網(wǎng)搜集資料,學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想,教學(xué)理念,教學(xué)方法。

7、 反復(fù)琢磨課程標(biāo)準(zhǔn),研讀名家課程解讀,并將新的課程理念帶進(jìn)課堂。

8、 要鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,鼓勵他們多讀多寫。也要及時關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展,多進(jìn)行輔導(dǎo),多找他們的閃光點,及時表揚,幫助其樹立自信心。

三年上語文s教學(xué)計劃 篇6

一、學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生59人,其中女生23人,男生36人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班基本目標(biāo)是:建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)班干部伍,全體同學(xué)都能樹立明確學(xué)習(xí)目,形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范,弘揚正氣,逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮班風(fēng)。

二、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),增強(qiáng)語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一、,要求會認(rèn)字200個;生字表(二、,要求會寫字300;詞語表詞語325個。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩兒童生活;可貴親情、友情;神奇科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地”框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容整合和創(chuàng)新

6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題思想。

2、認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典,有初步獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫,用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面作用。

7、初步把握文章主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

9、積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解地方向人請教,就不理解意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己觀察所得。

五、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注意把握教材之間聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力培養(yǎng)及寫話能力培養(yǎng)。

六、課題研究方向:

繼續(xù)進(jìn)行作文片斷練習(xí)。

七、增優(yōu)補(bǔ)差

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會,鍛煉他們心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)

三年級語文下冊的教學(xué)計劃2

一、工作目標(biāo)

在新學(xué)期里,教師通過自己的備課和提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,及各種有效的基礎(chǔ)練習(xí),力爭全班同學(xué)的語文成績在原來的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。本學(xué)期繼續(xù)抓閱讀能力。

二、教學(xué)措施

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力:

1、朗讀,讀出句子的語氣

讀準(zhǔn)字音,不添字漏字,不唱讀頓讀,按標(biāo)點停頓,不讀破句,讓學(xué)生根據(jù)提示自己找到有關(guān)句子,體會這些語句所表達(dá)的意思,在此基礎(chǔ)上讀出句子的語氣。

2、邊默讀,邊思考的習(xí)慣

3、讀懂每一節(jié)的意思

讓學(xué)生了解節(jié)中句和句的內(nèi)在聯(lián)系,初步接觸并列等結(jié)構(gòu)的自然段段式,懂得概括節(jié)意的方法。

4、詳細(xì)復(fù)述課文

要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,用自己的話或用課文的主要語句,把課文內(nèi)容敘述出來,它是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力與邏輯思維能力的重要手段,也是學(xué)生閱讀理解能力的一種反映。

做到在理清文章層次的基礎(chǔ)上,按段意、提綱或根據(jù)重點詞語進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述,要求逐步提高。

三、閱讀活動

1、開展閱讀活動,樹立大語文教學(xué)觀,注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法,以一篇帶多篇,增加學(xué)生的閱讀量,擴(kuò)大閱讀面。

2、有感情地朗讀課文,背誦部分課文或片斷文章,背默課內(nèi)外古詩,摘抄優(yōu)美篇段,以小組為單位,人人過關(guān)。

3、指導(dǎo)學(xué)生多看課外書,每周一篇周練,好的文章在課間來朗讀,小組交流,打印好貼在“閱讀天地”欄里。

4、開展各種讀書競賽,評比活動。如“一分鐘演講”,“閱讀感想”,把讀書、演講、作文融為一體,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用。

我班的語文成績,我只教了一學(xué)期,有了很大的進(jìn)步,我想通過這學(xué)期的閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使他們的語文成績有更大的進(jìn)步!

三年上語文s教學(xué)計劃 篇7

一、教材簡要分析:

這本教材還是專題單元的形式。整本教材共有12個專題單元,其中7單元《集市和超市》為開放單元。這些主題表現(xiàn)了自然世界的風(fēng)格,如“色彩”、“聲音”、“江南”、“鳥”、“奇妙的水下世界”;還有那些反映孩子成長過程的,比如“我們和我”、“成長經(jīng)歷”、“幻想與想象”;還有社會發(fā)展、科技進(jìn)步、人類文化的反映,比如“胸懷祖國”、“市場超市”、“溝通”、“過年”。每個單元包括三個主要文本和一個“中國世界”。全書正文33篇(其中一篇為《寓言二則》)。所選文本具有豐富的'文化內(nèi)涵和時代內(nèi)涵,展現(xiàn)了瑰麗神奇的大自然,描繪了祖國千變?nèi)f化的發(fā)展,歌頌了人類美好健康的感情,其內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),與學(xué)生身心發(fā)展同步,能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;受高尚情操和情趣的影響,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可以激勵學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),努力實現(xiàn)理想。

二、兩個教學(xué)目的和要求

1.通過與正文緊密配合的單詞、短語、句子、文章等一系列練習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言,豐富學(xué)生的語言積累,加強(qiáng)對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和運用,促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

2.通過自讀課文拓展學(xué)生知識,逐步提高閱讀能力。

3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,引導(dǎo)學(xué)生清晰明了地講述自己的故事,有序地表達(dá)自己的感受和想法;同時學(xué)會傾聽。

4.通過對“筆下之花”的學(xué)習(xí),學(xué)生可以在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的道德品質(zhì)。

5.通過“先顯身手”的學(xué)習(xí),結(jié)合語文學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生有意識地觀察身邊的生活,有目的地收集資料;鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,嘗試運用語文知識和能力解決生活中的簡單問題,學(xué)會在活動中合作。

三、學(xué)術(shù)條件分析

這個班有55名學(xué)生,包括25名男生和30名女生。大部分學(xué)生天真聰明,接受能力也很強(qiáng)。但少數(shù)學(xué)生紀(jì)律松散,行為習(xí)慣不良,學(xué)習(xí)缺乏自我意識,因此在學(xué)習(xí)上存在“貧富懸殊”。對于這一小部分學(xué)生來說,在今后的教學(xué)中需要采取多種方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,逐步養(yǎng)成遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的良好習(xí)慣。讓全班形成學(xué)習(xí)的氛圍,讓大家都有所提高。

四、教學(xué)措施

1、要繼續(xù)注意寫作的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中,除了要注意識字與寫作的聯(lián)系外,還要引導(dǎo)學(xué)生在不斷的練習(xí)中提高寫作技能,使寫作規(guī)范、正確、整齊,養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

2.學(xué)單詞,不管是誰,都有一個從認(rèn)識到理解,從理解到應(yīng)用的過程。人們一開始對一個新詞的理解總是模糊不清,不確定的。隨著語言活動的發(fā)展,人們的理解逐漸變得清晰和明確。因此,我們不應(yīng)該把重點放在單詞解釋和記憶注釋上,而應(yīng)該盡力測試學(xué)生在語境中對單詞的掌握程度。

3.要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀,不僅要求學(xué)會只用眼睛,不要動嘴,不要出聲,不要用手指。

4、注意語文的實踐性,精心設(shè)計一系列綜合實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料,共同討論,嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

三年上語文s教學(xué)計劃 篇8

一.學(xué)生掌握知識情況

二.教材分析

本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有課文32篇,看圖學(xué)文2篇,精讀課文15篇,略讀課文15篇。課文內(nèi)容豐富,時代感強(qiáng)。在語言訓(xùn)練上,既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),螺旋上升。教材將課文分為8組,每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思考.練習(xí)”,略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文后設(shè)“積累.運用”。第一組的訓(xùn)練重點是學(xué)習(xí)看圖學(xué)文,要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來;要多讀多想,把課文讀通,弄懂課文主要講了什么。第二組教材的訓(xùn)練重點是“多讀多想,把課文讀通了,了解課文主要講了什么,養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣?!钡谌M教材的訓(xùn)練重點是用“多讀多想,讀通課文”的讀書方法,弄懂課文主要講了什么,體會四篇課文表達(dá)的不同的感情,了解寫日記的方法,并逐漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。第四組教材編排寓言和童話四篇,要求讀的時候,想想這些故事想告訴我們一些什么。第五組教材的訓(xùn)練重點是想想哪些內(nèi)容讀懂了,還有什么不懂,試著提出問題,和老師、同學(xué)討論解決。第六組教材是通過本組課文的學(xué)習(xí),能夠掌握一些積累語言的方法,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。第七組教材的訓(xùn)練重點是一邊讀一邊想,了解課文主要講了什么,哪些內(nèi)容讀懂了,不懂的提出來討論解決。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來。第八組教材的訓(xùn)練重點是學(xué)習(xí)時用本學(xué)期的讀書方法,讀懂課文,同時注意養(yǎng)成積累詩文的習(xí)慣。統(tǒng)觀教材,不難發(fā)現(xiàn),這八組教材可分為兩部分,第一組至第五組教材講一個訓(xùn)練重點,即“多讀多想,讀通課文”。第六組至第八組教材講一個訓(xùn)練重點,即“掌握一些積累語言的方法,養(yǎng)成習(xí)慣”。對第一個訓(xùn)練訓(xùn)練重點來說,第一、二組教材是基礎(chǔ)篇,要求學(xué)會“多讀多想,讀通課文”的讀書方法;第三、四組教材是實踐篇,要求通用學(xué)會的讀書方法讀課文,弄懂主要內(nèi)容,體會思想感情;第五組教材是提高篇,要求試著提出些問題供老師、同學(xué)討論。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標(biāo)志,這是深層次的讀,高層次的讀。對第二個訓(xùn)練重點來說,第六、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣”來展開。值得一提的是:讀懂課文是積累語言的前提,只有懂了,才知道怎么運用。

通過以上教材的分析,本冊教材的重難點已昭然若揭,一是學(xué)會“多讀多想,讀通課文”的讀書方法是重點,難點是運用這種方法去讀懂課文;二是掌握一些積累語言的方法,如何運用所積累的語言是難點。

三.教學(xué)目的要求

㈠.政治思想方面

在語言文字訓(xùn)練過程中,受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。

㈡.語文知識方面

1.識字和寫字

①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,學(xué)會240個生字,會認(rèn)85個生字。

②會使用字典、詞典,具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。

2.閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導(dǎo)下,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

3.習(xí)作

①留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

④嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

⑤根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用冒號、引號。

4.口語交際

①能用普通話交談,在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動他人,能說出自己的感受和想法。

③會接待客人,動腦筋解決問題等。

5.綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。

④在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力,解決簡單的問題,做個社會學(xué)生。

四.教學(xué)措施

㈠.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

㈡.努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時提出教學(xué)目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。

㈢.培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,注重熏陶感染,潛移默化。

㈣.注重語言的積累、感情和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

㈤.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

㈥.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

五.教學(xué)進(jìn)度安排(略)

三年上語文s教學(xué)計劃 篇9

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語文學(xué)習(xí)的成效如何,往往直接或者間接影響,甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。對我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。

如何搞好初三語文教學(xué),使學(xué)生在初中階段的最后一學(xué)年學(xué)有所獲,在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷,這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中,為了給家長們一個滿意的答復(fù),為了讓自己的良心得到安慰,我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力,為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力。為此,我們必須堅持對照新課標(biāo),冷靜反思自己的教學(xué)行為、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,從而對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價,進(jìn)而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。

一、基本情況分析

本班學(xué)生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無,考試時成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),他們有了一定的自學(xué)能力。具體來說:九(4)和九(5)兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。九(4)有八名同學(xué)成績比較穩(wěn)定,在全年級中位居前列;九(5)也有兩位同學(xué)能進(jìn)入年級優(yōu)秀行列。但九(4)同時有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,成績每況愈下,九(5)類似的情況更加嚴(yán)重??傮w來看,兩班班學(xué)生的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學(xué)生存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。

在初一和初二兩年的語文教學(xué)中,由于自己采用新課程理念,認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),潛心進(jìn)行教學(xué)改革,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí),學(xué)生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了明顯的進(jìn)步。但由于學(xué)校地處縣城,學(xué)生來源遍布全縣各地,學(xué)生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,少數(shù)農(nóng)村學(xué)生書寫與背誦能力相對較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好,而家住城里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神,因而缺少尖子生,導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢,要想在明年的中考中取得較好成績,難度很大。

今年,學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,由于學(xué)科的增加,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,壓力的加大,語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少,除課堂時間外,學(xué)生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),需要教者多下功夫。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,自己有信心,也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù),力爭在最新中考中取得理想的成績。

1、教學(xué)總體要求

自己將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。

2、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

新課標(biāo)變化較大,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的,從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”,變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”。要認(rèn)真研究課標(biāo),明確教學(xué)目的,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真

實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進(jìn)行宏觀的把握,理出知識能力訓(xùn)練點,進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

4、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練

自行設(shè)計寫作和口語交際,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設(shè)計相關(guān)練習(xí),進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

6、重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野。

新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視,并提出了非常具體的要求。因此,要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué),每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補(bǔ)充一定量的精美時文,以拓寬學(xué)生視野,增加學(xué)生積累,提高閱讀能力。六、加強(qiáng)作文指導(dǎo),提高作文能力。作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生有話說、想說話,要鼓勵學(xué)生表達(dá)真情實感,創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué),針對中考作文要求,進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重,減少四類文。

7、精選訓(xùn)練材料,明確訓(xùn)練目的。

對課外參考資料進(jìn)行篩選,認(rèn)真訓(xùn)練、及時批改、仔細(xì)分析、講評落實。

8、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透

強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,教師慎重選擇試卷,進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

三、教材分析

九年級兩冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,準(zhǔn)確地說,是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主,安排了一個單元的議論文,繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性,重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊,即:閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄,有的課文后還有補(bǔ)白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。下面,分單元進(jìn)行具體分析。

第一單元:“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富,手法多樣,語言精美,是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌,不宜多講,更不宜偏重理性分析,要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想,感受知詩歌的形象和意象,理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌,最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

第二單元:“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng),注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點:演講的口語性較強(qiáng),書信書面色彩較濃厚。

第三單元:“少年生活”。注意小說的體裁特點,了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素,分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力,閱讀小說,既是接受的過程,也是再創(chuàng)造的過程,理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,但是得出自己的見解(可以和大家相同,也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言,從中得到啟發(fā),并不斷積累,提高實際的語言運用能力。第四單元:“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元,要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等),在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累,閱讀文章,形成具有個性的、自己的認(rèn)識;注意讀寫結(jié)合,充分利用閱讀的資源,指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元:古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結(jié)合起來,可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí);了解古人的生活,對古人要實事求是,理解不要偏頗,不要以現(xiàn)成的框架,求全責(zé)備;注意古代白話小說的語言。

第六單元:史傳。了解歷史,理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史,可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),以提高學(xué)生語文能力為主,搜集資料,篩選資料、討論、評論、寫報告等形式,進(jìn)行語文能力的實踐;辯證地認(rèn)識古代社會和人物,認(rèn)識歷史的發(fā)展,不搞教條主義;注重文言文的教學(xué),積累詞語,理解句式,重視誦讀。課外古詩詞背誦:共有10首,穿插在每周早讀時間完成。名著導(dǎo)讀:學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,并做好讀書筆記等,學(xué)期末進(jìn)行交流。

四、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,逐步形成健全人格。

上面就是為大家準(zhǔn)備的初中三年級語文教學(xué)計劃,希望同學(xué)們認(rèn)真瀏覽,希望同學(xué)們在考試中取得優(yōu)異成績。

三年上語文s教學(xué)計劃 篇10

一、基本情況分析

本班學(xué)生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無,考試時成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)

學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),他們有了一定的自學(xué)能力。具體來說:九(4)和九(5)兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。九(4)有八名同學(xué)成績比較穩(wěn)定,在全年級中位居前列;九(5)也有兩位同學(xué)能進(jìn)入年級優(yōu)秀行列。但九(4)同時有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,成績每況愈下,九(5)類似的情況更加嚴(yán)重??傮w來看,兩班班學(xué)生的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學(xué)生存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。

在初一和初二兩年的語文教學(xué)中,由于自己采用新課程理念,認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),潛心進(jìn)行教學(xué)改革,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí),學(xué)生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了明顯的進(jìn)步。但由于學(xué)校地處縣城,學(xué)生來源遍布全縣各地,學(xué)生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,少數(shù)農(nóng)村學(xué)生書寫與背誦能力相對較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好,而家住城里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神,因而缺少尖子生,導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢,要想在明年的中考中取得較好成績,難度很大。

今年,學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,由于學(xué)科的增加,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,壓力的加大,語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少,除課堂時間外,學(xué)生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),需要教者多下功夫。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,自己有信心,也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù),力爭在20xx中考中取得理想的成績。

二、教學(xué)總體要求

自己將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。

一)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變化較大,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的,從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”,變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”。要認(rèn)真研究課標(biāo),明確教學(xué)目的,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二)教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進(jìn)行宏觀的把握,理出知識能力訓(xùn)練點,進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

三)認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,自行設(shè)計寫作和口語交際,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設(shè)計相關(guān)練習(xí),進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

四)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五)重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野。新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視,并提出了非常具體的要求。因此,要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué),每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補(bǔ)充一定量的精美時文,以拓寬學(xué)生視野,增加學(xué)生積累,提高閱讀能力。

六)加強(qiáng)作文指導(dǎo),提高作文能力。作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生有話說、想說話,要鼓勵學(xué)生表達(dá)真情實感,創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué),針對中考作文要求,進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重,減少四類文。

七)精選訓(xùn)練材料,明確訓(xùn)練目的。對課外參考資料進(jìn)行篩選,認(rèn)真訓(xùn)練、及時批改、仔細(xì)分析、講評落實。

八)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,教師慎重選擇試卷,進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

三、教材分析

九年級兩冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,準(zhǔn)確地說,是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主,安排了一個單元的議論文,繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性,重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊,即:閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄,有的課文后還有補(bǔ)白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。下面,分單元進(jìn)行具體分析。

第一單元:“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富,手法多樣,語言精美,是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌,不宜多講,更不宜偏重理性分析,要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想,感受知詩歌的形象和意象,理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌,最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

第二單元:“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng),注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點:演講的口語性較強(qiáng),書信書面色彩較濃厚。

第三單元:“少年生活”。注意小說的體裁特點,了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素,分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力,閱讀小說,既是接受的過程,也是再創(chuàng)造的過程,理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,但是得出自己的見解(可以和大家相同,也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言,從中得到啟發(fā),并不斷積累,提高實際的語言運用能力。第四單元:“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元,要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等),在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累,閱讀文章,形成具有個性的、自己的認(rèn)識;注意讀寫結(jié)合,充分利用閱讀的資源,指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元:古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結(jié)合起來,可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí);了解古人的生活,對古人要實事求是,理解不要偏頗,不要以現(xiàn)成的框架,求全責(zé)備;注意古代白話小說的語言。

第六單元:史傳。了解歷史,理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史,可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),以提高學(xué)生語文能力為主,搜集資料,篩選資料、討論、評論、寫報告等形式,進(jìn)行語文能力的實踐;辯證地認(rèn)識古代社會和人物,認(rèn)識歷史的發(fā)展,不搞教條主義;注重文言文的教學(xué),積累詞語,理解句式,重視誦讀。課外古詩詞背誦:共有10首,穿插在每周早讀時間完成。名著導(dǎo)讀:學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,并做好讀書筆記等,學(xué)期末進(jìn)行交流。

四、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,逐步形成健全人格。

三年級語文教學(xué)計劃8

本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。

本冊共有課文32篇,看圖學(xué)文2篇,精讀課文15篇,略讀課文15篇。課文內(nèi)容豐富,時代感強(qiáng)。在語言訓(xùn)練上,既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),螺旋上升。

教材將課文分為8組,每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思考.練習(xí)”,略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文后設(shè)“積累.運用”。

第一組的訓(xùn)練重點是學(xué)習(xí)看圖學(xué)

文,要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來;要多讀多想,把課文讀通,弄懂課文主要講了什么。

第二組教材的訓(xùn)練重點是“多讀多想,把課文讀通了,了解課文主要講了什么,養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣?!?/p>

第三組教材的訓(xùn)練重點是用“多讀多想,讀通課文”的讀書方法,弄懂課文主要講了什么,體會四篇課文表達(dá)的不同的感情,了解寫日記的方法,并逐漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

第四組教材編排寓言和童話四篇,要求讀的時候,想想這些故事想告訴我們一些什么。

第五組教材的訓(xùn)練重點是想想哪些內(nèi)容讀懂了,還有什么不懂,試著提出問題,和老師、同學(xué)討論解決。

第六組教材是通過本組課文的學(xué)習(xí),能夠掌握一些積累語言的方法,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

第七組教材的訓(xùn)練重點是一邊讀一邊想,了解課文主要講了什么,哪些內(nèi)容讀懂了,不懂的提出來討論解決。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來。第八組教材的訓(xùn)練重點是學(xué)習(xí)時用本學(xué)期的讀書方法,讀懂課文,同時注意養(yǎng)成積累詩文的習(xí)慣。

統(tǒng)觀教材,不難發(fā)現(xiàn),這八組教材可分為兩部分,第一組至第五組教材講一個訓(xùn)練重點,即“多讀多想,讀通課文”。

第六組至第八組教材講一個訓(xùn)練重點,即“掌握一些積累語言的方法,養(yǎng)成習(xí)慣”。

對第一個訓(xùn)練訓(xùn)練重點來說,第一、二組教材是基礎(chǔ)篇,要求學(xué)會“多讀多想,讀通課文”的讀書方法;

第三、四組教材是實踐篇,要求通用學(xué)會的讀書方法讀課文,弄懂主要內(nèi)容,體會思想感情;第五組教材是提高篇,要求試著提出些問題供老師、同學(xué)討論。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標(biāo)志,這是深層次的讀,高層次的讀。

對第二個訓(xùn)練重點來說,第六、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣”來展開。

值得一提的是:讀懂課文是積累語言的前提,只有懂了,才知道怎么運用。

通過以上教材的分析,本冊教材的重難點已昭然若揭,一是學(xué)會“多讀多想,讀通課文”的讀書方法是重點,難點是運用這種方法去讀懂課文;二是掌握一些積累語言的方法,如何運用所積累的語言是難點。

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二年級s版語文上冊教學(xué)計劃10篇


下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的與“二年級s版語文上冊教學(xué)計劃”相關(guān)的實用資訊,提醒您收藏本頁以便閱讀。時間如梭,新學(xué)期馬上就要開始了,為了能夠更好地安排課程內(nèi)容和學(xué)科順序,教師們需要在開課之前制定一份完善的教學(xué)計劃。只有制定好了教學(xué)計劃,才能更好地進(jìn)行課程設(shè)置和學(xué)科安排。

二年級s版語文上冊教學(xué)計劃【篇1】

一、指導(dǎo)思想

以《新課標(biāo)》為指導(dǎo),充分吸收有關(guān)語文教育研究的最新成果,切合學(xué)校本期“細(xì)節(jié)決定品質(zhì),細(xì)節(jié)成就專業(yè)”的教育主題,開展教學(xué)工作。

二、學(xué)生狀況分析

學(xué)生升入二年級時,已經(jīng)認(rèn)識近1000字,對漢字的特點有了比較切實的感性認(rèn)識,并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨立認(rèn)字的方法。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過的認(rèn)字方法。

2、第二單元學(xué)習(xí)部首查字法。

3、二,七,十二單元集中識字,學(xué)習(xí)25個常用部首。

4、第六單元金鑰匙,分析字型的師范。

5、第十一單元的金鑰匙對認(rèn)字方法進(jìn)行了小結(jié)。

四、教學(xué)要點

本冊學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的底線。

1、識字方面。

(1)會認(rèn)432個生字,會寫261個字。

(2)熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首,能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。

(3)學(xué)會用部首查字法查字典,認(rèn)字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。

(4)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。

(5)學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法,基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣,明確寫字的目標(biāo)是寫對、寫好、寫快。

2、閱讀方面。

(1)能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文,了解其大意。

(2)能背誦至少17篇詩文。

(3)知道什么是默讀,能默讀一個段落。

(4)愛讀書,有每天閱讀的習(xí)慣,能自讀“語文天地”中的自讀課文。

(5)參與課堂討論。

3、表達(dá)方面。

(1)能夠與同桌或在小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音響亮,意思清楚。

(2)能夠把續(xù)寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落。

(3)會寫留言條。

(4)知道日記什么樣,能寫5篇左右的日記。

4、綜合活動。

參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動。

5、自檢。

能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自評。

五、教學(xué)重難點

培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。注意學(xué)生在實踐中感悟,體會漢字的特點,感受漢字之美。實現(xiàn)認(rèn)字過程中情感,態(tài)度,價值觀的正確導(dǎo)向。形成能力。

要正確處理認(rèn)字,識字能力,文字知識三者之間的關(guān)系。認(rèn)字量是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ),文字知識是為多認(rèn)字,快認(rèn)字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。利用恰當(dāng)?shù)臅r機(jī),恰當(dāng)?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程,學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型,既是認(rèn)字,也是寫字的步驟。

二年級s版語文上冊教學(xué)計劃【篇2】

一.教材分析

本組教材是圍繞“多彩的秋天”來編排的,識字課選的是有關(guān)秋天的詞語,課文寫的是秋天的景,秋天的人、秋天的事,口語交際也是關(guān)于秋天的話題。既聯(lián)系課文,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話愿說,有話可說,利于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。教學(xué)本組教材可用16課時。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)秋天,用眼去欣賞,用耳去傾聽,用心去感悟秋天。

2、會認(rèn)58個生字,要求認(rèn)清字形,會口頭組詞;會寫29個生字,要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

3、在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,融入秋天,樂于觀察,善于欣賞,勤于動手,善于表現(xiàn)。

4、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

三、教學(xué)重點

1、認(rèn)字、寫字。能正確流利地朗讀課文。

2.通過多種形式的朗讀,理解課文體會作者所表達(dá)的思想感情。

四.教學(xué)難點:

背誦課文初步掌握聯(lián)系生活實際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。

五、課時安排

識字一2課時4.古詩兩首2課時

1.秋天的圖畫2課時語文園地一3課時

2.黃山奇石2課時單元檢測與評講3課時

3.植物媽媽有辦法2課時

六.教學(xué)措施:

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際,結(jié)合課文內(nèi)容,從讀學(xué)寫,進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

4.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理,理論服務(wù)和實際相結(jié)合。

七.教學(xué)策略和方法:

談話法、討論法、朗讀感悟法、練習(xí)法

1.聯(lián)系生活實際:識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重交給識字方法,力求實用結(jié)合。

2.朗讀感悟:教學(xué)中要讓學(xué)生采用多種形式反復(fù)地讀課文。

3.聯(lián)系生活實際:在學(xué)習(xí)本單元教材時,讓學(xué)生走出教室,通過觀察、訪問、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí),了解多彩的秋天,感受秋天的美。

二年級s版語文上冊教學(xué)計劃【篇3】

一、學(xué)情分析:

我所任教的兩個班級學(xué)生課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握比較牢固。但學(xué)生課外認(rèn)字量少,拓寬學(xué)生的識字途徑,大量閱讀書籍,這一點在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈。對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強(qiáng),這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。如何有效地布置分層作業(yè)及個別輔導(dǎo)是擺在我們面前的問題。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,我會著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

二、教材簡析:

本冊教材仍沿襲前面兩冊教材的編排特色,采用主題板塊的形式。全冊共有十二個主題板塊,依次為:快樂地玩、漢字家園(一)、幽默、漢字家園(二)、名人小時候的故事、讓我們更健壯、童年的問號、山水花鳥、動物趣事、寓言、相信自己、過年。每個板塊的內(nèi)涵都很豐富,拓展了語文學(xué)習(xí)空間,為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語文學(xué)習(xí)過程。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識429個生字,會寫262個生字,認(rèn)識18個偏旁部首。喜歡學(xué)習(xí)漢字,并有主動識字的愿望。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。會使用音序查字法查字典,學(xué)習(xí)部首查字法,學(xué)習(xí)獨立識字。

3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀,并借助讀物中的圖畫閱讀。

4、能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句。

5、能閱讀淺顯的課外讀物,能展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,喜愛圖書,愛護(hù)圖書。

6、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,并寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和愿望。在寫話中能運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。并根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、感嘆號。

7、學(xué)講普通話,能認(rèn)真聽別人講話,了解講話的內(nèi)容,能復(fù)述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié),有表達(dá)的自信心與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

8、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,熱心參加校園活動和社會活動,能用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得、見聞和看法。

四、活動安排及措施

(一)、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的人格特征,提高學(xué)生的整體素質(zhì),因此更要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。本學(xué)期要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典,主動識字的習(xí)慣。但前三冊中所提到的習(xí)慣也要繼續(xù)培養(yǎng)。(掌握正確的讀書姿勢;愛惜學(xué)習(xí)用品;正確寫字的方法;積極發(fā)言、專心聽講;勤于朗讀背誦;樂于課外閱讀。)

具體措施:

1、熟練掌握查字典的方法。

2、鼓勵學(xué)生在作業(yè)、寫日記時不會寫的字要主動查字典,看書時有不認(rèn)識的字主動查字典。在生活中主動識字。

3、讓學(xué)生建立“生字寶寶袋”,并定期做交流。

4、同桌互評,向家長發(fā)放調(diào)查問卷,了解情況,對沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的同學(xué)給予幫助。

5、課前3分鐘:成語接龍或教師相機(jī)出字,學(xué)生說成語。

(二)、重視識字、寫字教學(xué)

從整個小學(xué)階段的識字教學(xué)來看,本冊的識字、寫字教學(xué)處于一個承前啟后的重要位置,既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學(xué)生識記生字,完成本冊的識字任務(wù),又要流利采用多種方法手段,隨時鞏固已獲得的識字成果。在識字教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,積極引導(dǎo),堅持訓(xùn)練,不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性,使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣。

具體措施:

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,利用它幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,學(xué)會部首查字法。

2、學(xué)會在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法,并逐步放手自學(xué)。

3、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn),對他們給予及時的糾正和幫助。

4、根據(jù)規(guī)律,及時聽寫。

5、為了鼓勵學(xué)生,激發(fā)寫字興趣。繼續(xù)使用寫字“晉級”制度。

6、堅持練字。一天一張,每天課代表負(fù)責(zé)把優(yōu)秀展示在“書法園”里。到后半學(xué)期,以小組為單位輪流展出。

(三)、改進(jìn)閱讀教學(xué)方法

本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”,以字詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來組織教學(xué)。全冊書、每單元、每課都要注重教學(xué)的層次性。指導(dǎo)學(xué)生把讀書與加強(qiáng)字詞句的基本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。使學(xué)生在這一過程中,理解內(nèi)容,陶冶情操,發(fā)展語言,從而不斷提高語文水平。

具體措施:

1、要在初讀感知階段,給學(xué)生充足的時間,要求達(dá)到正確、流利。結(jié)合初讀,使全班學(xué)生讀準(zhǔn)字音,感知字型,初步理解字義。教師要關(guān)注那些不肯好好讀書,總是溜號的學(xué)生,找出原因,對癥下藥。

2、在精讀理解階段,要通過指導(dǎo)、點撥和精當(dāng)?shù)闹v解,幫助學(xué)生理解詞語的句子的情境意義,理解文內(nèi)容。教師重點關(guān)注那些不積極回答問題的同學(xué),多給他們一些機(jī)會,培養(yǎng)他們和同學(xué)合作交流的意識。

3、在積累運用階段,要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述,使學(xué)生儲備語言材料,實現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教師多關(guān)注中等生的表現(xiàn),根據(jù)他們的掌握情況,來找出哪些地方還需要教師的講解。

4、學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。(精讀時多用,初讀時少用)

5、背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。關(guān)注那些平時朗讀聲音小、不使用普通話的同學(xué),多給他們一些機(jī)會,使他們得到鍛煉和提高。

6、教給學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的方法。創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。

7、上好專題閱讀課。

8、向?qū)W生推薦適合的課外讀物。

9、繼續(xù)“每周一詩”,學(xué)期末舉行“詩詞會”。

(四)、保質(zhì)保量地完成表達(dá)訓(xùn)練

本學(xué)期要重視表達(dá)訓(xùn)練。能使學(xué)生學(xué)會傾聽,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講課文所寫的故事;能看圖或者觀察事物之后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話;語句完整、意思連貫地回答問題;愿意與別人交流,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

具體措施:

1、上好每一次“表達(dá)課”和“課前三分鐘”。讓所有學(xué)生得到訓(xùn)練。

2、在平時的作業(yè)布置、回答問題時,有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。

3、有計劃地布置觀察任務(wù),并學(xué)寫觀察日記。

4、堅持每周寫一到兩篇日記,并定時交流,教給學(xué)生評日記的方法。

5、注意重點詞語的造句訓(xùn)練。

6、教給學(xué)生摘抄的方法,平時多積累,鼓勵學(xué)生在日記中運用平時學(xué)到的詞語。

7、在小組合作交流中,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語交際能力

五、教研目標(biāo):

進(jìn)行題為“注重積累,加強(qiáng)實踐”的課題研究,制定詳細(xì)的課題計劃,并按計劃逐步實施,希望能在學(xué)生學(xué)語言,用語言這方面積累一定的經(jīng)驗。

積累方面:

(1)選擇課文中一些好的句子,讓學(xué)生劃一劃,背一背,在每節(jié)語文課前兩分鐘以“接龍”的形式交流,做到“耳熟能詳”。

(2)學(xué)生字,記成語,進(jìn)行積累。

(3)有計劃的引入古詩文,為學(xué)生打下良好的文學(xué)底蘊。

運用方面:

(1)鼓勵學(xué)生將所積累的好詞好句在不同的語境中加以運用。

(2)鼓勵學(xué)生模仿結(jié)構(gòu)有特色的課文語段進(jìn)行仿說練習(xí)。

(3)鼓勵學(xué)生活說活用,創(chuàng)造性的運用所學(xué)語言,續(xù)編課文。

二年級s版語文上冊教學(xué)計劃【篇4】

一、教材分析:

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的合作方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有較強(qiáng)吸引力。全冊課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認(rèn)識的字450個;生字表二是要求會寫的字,有350個。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

二、教學(xué)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

2.認(rèn)識450個字,會寫350個字。

3.會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

三、教學(xué)策略:

(一)識字、寫字教學(xué):

1.教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。

2.鞏固識字是教學(xué)的難點,教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。

3.復(fù)習(xí)、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。

4.在識字要求上,不要“一刀切”,要承認(rèn)學(xué)生的個體差異

二年級s版語文上冊教學(xué)計劃【篇5】

一、學(xué)生情況分析

二年級一班、二班共有學(xué)生57人。兩班學(xué)生活潑好動、天真爛漫,好奇心很強(qiáng),經(jīng)過一年的努力學(xué)習(xí),學(xué)生大部分已具備愛學(xué)習(xí),認(rèn)真上課,按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定有一定的了解,集體主義觀念在一定程度上初步形成,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)積極性較高,有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷,但缺乏想象能力;受年齡限制,個個雖活潑好動,但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強(qiáng)烈,敢于表現(xiàn)自己,但自私自利,不懂得贊賞別人,不善于向同伴學(xué)習(xí)。有很多學(xué)生,學(xué)習(xí)不夠自覺,怕吃苦,這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧,在以后的教育過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)。寫字方面,孩子們能夠工整地書寫,但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導(dǎo)、學(xué)生努力練習(xí)。閱讀方面,已有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,但比較膚淺,本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。由于識字能力的提高,孩子們已儲存了大量的漢字,讀起課外書來游刃有余了,這個學(xué)期,在課外閱讀的要求上,一定還要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵下和獎勵機(jī)制下,有較高的濃厚的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),如不會合理安排閱讀時間,閱讀時有頭無尾,閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng),抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,同時為今后的寫作打下基礎(chǔ)??傊?,在教育教學(xué)過程中,要因材施教,盡量從他們的實際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

二、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個專題;感受祖國山水的美多美麗;童年留影;親近自然;哲理故事、親情與關(guān)愛;認(rèn)識自然;名人故事;燦爛的傳統(tǒng)文化。每個單元課文后設(shè)置一次綜合學(xué)習(xí),板塊有“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的風(fēng)采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”等各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。

2、教材特點

(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容,每一組教材均有鮮明的專題,課文以及口語交際,我的小筆頭等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

(2)課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。

(3)課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。

(4)突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式,有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。

(5)教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量認(rèn)識445個,但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字,鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,超過規(guī)定的識字量。在識字方面,每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。

二年級s版語文上冊教學(xué)計劃【篇6】

小學(xué)二年級上冊語文培優(yōu)輔差教學(xué)計劃范文

時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!讓我們對今后的教學(xué)工作做個計劃吧。教學(xué)計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級上冊語文培優(yōu)輔差教學(xué)計劃范文,歡迎閱讀與收藏。

一、指導(dǎo)計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、學(xué)生情況分析

二年級26人,從近三個月的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的'明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如吳樹榮、高潤梅、王華等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

三、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

四、培優(yōu)對象:

李炳坤、李思雨、陳思萌、魏萊、鮑雪瑩、徐云豪、魏誠凱

五、轉(zhuǎn)差對象:

秦家寶、李金泰、高文中、董好雨、孫華晨、徐要利、李億豪

六、主要措施:

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。

4、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

6、根據(jù)學(xué)生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。

9.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

10.采用激勵機(jī)制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

二年級s版語文上冊教學(xué)計劃【篇7】

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“刮、肥”等13個生字。會寫“血、凈”等8個字及以下詞語:刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新偏旁月字旁和石字旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解小貓的胡子的作用,明白“不能見到什么學(xué)什么,要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。

教學(xué)重點:

認(rèn)識13個生字,會正確書寫8個字以及4個詞語,明白貓媽媽說的話的道理。

教學(xué)難點:

了解小貓的胡子的作用,明白“不能見到什么學(xué)什么,要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。

教具準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)設(shè)計思路:

為了較好地實踐課標(biāo)精神,在教學(xué)中我抓住教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,處理好自己的角色,作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,創(chuàng)設(shè)師生平等對話的教學(xué)空間,整體考慮知識與能力,情感態(tài)度與價值觀,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式,探求語文知識,提高語文素養(yǎng)。第二課時的教學(xué)重點放在鞏固生字的理解和精讀課文上,在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時,倡導(dǎo)合作、對話、共享的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在互動中明白任何一件事物都有一定的用處,處理事情時一定要開動腦筋,千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理,并且有感情地朗讀課。

教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.教師談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小貓刮胡子這一課的生字詞,初讀了課文,現(xiàn)在誰來展示一下你的學(xué)習(xí)成果(指名檢查認(rèn)讀。開火車認(rèn)讀)

2.出示課件(詞語)。

3、這篇課文講了一個什么故事?(指名回答。)

(二)指導(dǎo)朗讀,理解感悟

過渡語:小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1.看圖、課件理解第5、6自然段。

(1)出示課件(沒有胡子的小貓)問:這是什么?在一個黑漆漆的夜晚,一只沒有胡子的小貓去抓老鼠,想飽餐一頓,(出示貓抓老鼠的課件),看了這段動畫,你想說什么?(看圖,自由的回答、看課件,想一想,在說一說)

(2)書上是怎樣描寫的呢?請同學(xué)們輕輕的打開書,自由的讀讀5、6自然段。(指名讀一讀、指名回答)

2.學(xué)習(xí)1、2自然段。

(1)小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢?(出示課件書上的圖1)現(xiàn)在跟老師來看這幅有趣的圖就會知道答案了,請同學(xué)們按一定的順序仔細(xì)觀察,看圖上都有誰在干什么?(仔細(xì)看圖)

(2)找一找,課文哪幾個自然段是描寫這幅圖的,并讀一讀。(出示課件1、2自然段的課文)

(3)指名讀,然后說說你知道了什么?

(4)指導(dǎo)朗讀1自然段。

(5)假如你現(xiàn)在就是這只小貓,老師來讀2自然段,你們來做動作,并思考:小貓是怎樣看主任刮胡子的?(板書:一眨不眨)這是一只怎樣的小貓?

3.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)過渡:看到主人認(rèn)真的刮胡子小貓心里是怎樣想的,又是怎樣做的呢?(出示學(xué)習(xí)提示)

學(xué)習(xí)提示:

認(rèn)真自由的朗讀課文第4自然段。

用“——”畫出小貓心里怎樣想的句子,用“﹏﹏﹏”畫出小貓怎樣做的句子,再讀一讀。

(2)指導(dǎo)朗讀。

(3)小貓是怎樣刮胡子的,課文里沒有寫出來,你們能說一說嗎?

(4)看到自己把胡子刮的干干凈凈的,小貓會說些什么呢?

4.學(xué)習(xí)第7自然段。

(1)過渡語:胡子是刮的干干凈凈的了,可是在抓老鼠時卻撞的~~,好可憐呀,貓媽媽看見了,心里會是什么感覺?

(2)那貓媽媽會說鞋什么呢?自己朗讀第7自然段,找出貓媽媽的話讀一讀。(出示第七自然段的課文)

(3)師生接龍讀,邊讀邊想從這段話中你了解到了什么?(板書:頭破血流)

(4)貓的胡子還有什么作用?胡子是貓身上的寶貝,其它動物身上也有這樣的寶貝,你都知道那些?

(5)朗讀指導(dǎo):貓媽媽的話我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢?

(三)小結(jié)

1、由于小花貓盲目的模仿主任,把胡子刮的干干凈凈,弄的自己吃盡苦頭(板書吃盡苦頭),同學(xué)們在我們的生活學(xué)習(xí)中有沒有受到過這樣的慘痛教訓(xùn)呢?(討小組論派代表回答)

2、朗讀全文加深記憶。(自由讀全文)

二年級s版語文上冊教學(xué)計劃【篇8】

一、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

課例由4篇課文組成,其中精讀課文2篇,略讀課文2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語,將前后課文從內(nèi)容上連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

口語交際、習(xí)作獨立成一個欄目,并在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。

回顧與拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。

本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

本冊要求認(rèn)識200個字,會寫150個字。

二、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題

(一)全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)

1、教師在教學(xué)時要從整體上把握小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。對學(xué)生在中年級階段未達(dá)到的目標(biāo),要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。

2、五年級上學(xué)期僅僅是小學(xué)高年級的起始階段,有的目標(biāo)是在整個學(xué)段要求達(dá)到的,教師不可操之過急,以避免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。本冊教材中提到的一些學(xué)習(xí)重點,在前面教材中可能也曾涉及,但不像本冊教材這樣集中和深入,有的知識點教師可幫助學(xué)生歸納整理,并逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文能力。

(二)識字、寫字教學(xué)

五年級上冊的識字都隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀課文,都安排了要求認(rèn)識的字。學(xué)生通過前四年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的獨立識字能力,而且課文中的生字都有注音,學(xué)生認(rèn)字并不困難,可以讓學(xué)生自學(xué)或在小組里合作完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查,可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。

高年級的識字、寫字教學(xué)要更加放手,要有別于中年級。為了培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨立識字的能力,本冊教材在正式課文以外的其他部分,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到的不認(rèn)識的字,可以自己查字典解決。教師還要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中大膽猜讀和跳讀,運用一些識字方法推知生字的大意,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

會寫的字安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正、寫美觀。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,老師引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對于書寫練習(xí),除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

(三)閱讀教學(xué)

1.精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。

本冊的朗讀要求,一般安排在課后練習(xí)第一題。教師可以根據(jù)要求,讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考,讀中理解內(nèi)容,體悟感情,增強(qiáng)語感。教師重點是要調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累,在如何讓學(xué)生有感情的朗讀上下工夫。另外,教師要注意不是所有的精讀課文都適合有感情地朗讀,如,第三組“學(xué)習(xí)說明性文章”;有的精讀課文也不是全篇都要求有感情的朗讀,教師要抓住重點的句段,指導(dǎo)學(xué)生練讀。

本冊的默讀,重點在加快默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快,更利于訓(xùn)練思維,要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受,并對課文中不理解的地方提出疑問,教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動。默讀能力的提高要有個訓(xùn)練的過程,教學(xué)中要給學(xué)生充分的時間來默讀,循序漸進(jìn)地提高默讀要求,把訓(xùn)練落在實處,不能急于求成或流于形式。為了提高學(xué)生的默讀速度,教師還可以選擇課外的文章,進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,檢測學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。

(2)精讀詞句,積累語言。

詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊教學(xué)要繼續(xù)理解詞句的意思,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對文本內(nèi)容的理解,同時積累詞句,提高運用語言文字的能力。

本冊課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累,采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。比如,有的課文要求“背誦你喜歡的部分”“把你喜歡的語句寫下來”,體現(xiàn)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想;有的課文則明確指出“背誦課文第三自然段”“抄寫課文第七自然段”,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性,也便于學(xué)生和教師操作。

(3)精讀課文,領(lǐng)悟感情。

理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)本冊教材,要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點,利用導(dǎo)語、課后習(xí)題等,引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情。精讀課文可以采取多種方法:一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容。二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象,還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納,進(jìn)一步理清課文的條理和思路,從而體會課文要表達(dá)的思想感情。

三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗,入情入境地讀課文,把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去,了解人物的命運和喜怒哀樂,從而體會課文表達(dá)的思想感情。同時,還要在教師重點講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中理解內(nèi)容,體會思想感情。最后,教師還要教給學(xué)生閱讀方法,提示閱讀思路,用圈點、勾畫、批注等方法,讀、思、記課文中需重點領(lǐng)悟的部分。

在理解內(nèi)容、體會思想感情的教學(xué)中,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)過程,通過自悟自得或交流討論得出結(jié)論。教師可做重點指導(dǎo)和點撥,不要用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。同時,尊重學(xué)生的理解和獨特體驗,允許學(xué)生有其他合理的選擇。另外,教師還要教會學(xué)生質(zhì)疑問難的方法,不要偏離文本提思考價值不大的問題。在閱讀教學(xué)中,還要處理好正確的閱讀導(dǎo)向和個性化解讀的關(guān)系,使學(xué)生既學(xué)習(xí)閱讀,又學(xué)習(xí)做人。

(4)精讀內(nèi)容,領(lǐng)會方法。

通過閱讀,既要理解內(nèi)容,體會感情,還要領(lǐng)會作者表情達(dá)意和寫作的方法。本冊要重點教會學(xué)生領(lǐng)會兩點,一是學(xué)習(xí)基本的說明方法,一是“體會含義深刻的句子”的閱讀方法。前一項內(nèi)容安排在第三組,教師除了讓學(xué)生自己歸納總結(jié)基本的說明方法外,重點還要讓學(xué)生領(lǐng)會使用了這些說明方法后,文章有哪些不同或更有表現(xiàn)力。后一項內(nèi)容安排在第四組,在“回顧。拓展四”的“交流平臺”中有所提示,教師重點是要教會學(xué)生“體會含義深刻的句子”的方法,如,可以通過上下文來體會,可以通過自己的生活經(jīng)驗來體會,可以通過相似文章的閱讀來體會,等等。體會重點詞句在表情達(dá)意上的作用,中年級雖然訓(xùn)練過,到了高年級還應(yīng)予以重視。

2.略讀課文的教學(xué)

本冊安排了14篇略讀課文,根據(jù)葉圣陶提出的“就教學(xué)而言,精讀是主體略讀是補(bǔ)充;略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng),期其自得”的思想,略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。

略讀課文的教學(xué),一是內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語中的提示,獨立閱讀、思考、交流,初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,可不必多作要求。

3.選讀課文的教學(xué)

本冊教材后面安排了8篇選讀課文,內(nèi)容大都與單元對應(yīng),有少數(shù)是為了補(bǔ)充本冊精讀課文和略讀課文在某種類型上的缺乏。例如,本冊教材直接反映自然風(fēng)景的文章少,教材在選讀中選了《黃果樹聽瀑》《百泉村》兩文加以補(bǔ)充。選讀課文供學(xué)生課外自讀,教學(xué)上不作統(tǒng)一要求。教師可以根據(jù)學(xué)生的程度和個體情況,決定是否選用。選用時,可以按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀,也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料,讓學(xué)生課外獨立完成。教師可以酌情檢查。對主動閱讀的學(xué)生,要予以鼓勵,激發(fā)學(xué)生更廣泛地開展課外閱讀。

4.課外閱讀的指導(dǎo)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了課外閱讀的數(shù)量,教師不能將其作為“軟任務(wù)”而忽略。因為沒有一定閱讀量的保障,學(xué)生是很難具有較強(qiáng)的閱讀能力的。著名語文教育家葉圣陶先生也曾經(jīng)有“得法于課內(nèi),得益于課外”的觀點。

教師一方面可以根據(jù)和教材配套的同步閱讀進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),另一方面教材特意安排了“課外書屋”這一欄目,配合單元專題,以重點推薦一本、順便推薦一批的方法,向?qū)W生推薦一些適合課外閱讀的書。例如,在第三組的“課外書屋”中,重點推薦了蘇聯(lián)作家比安基的科普名著《森林報》,并推薦了中外其他一些科普名著;在“父母之愛”單元,則推薦了膾炙人口的著名漫畫集《父與子》?!罢n外書屋”中推薦的書都是整本的書,大都比較輕松活潑,重在激發(fā)孩子的閱讀興趣。教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀推薦的書,讓學(xué)生作讀書筆記,并在班上進(jìn)行交流。當(dāng)然,教師也并不一定只推薦教材中提到的書籍,也可以配合課文的學(xué)習(xí)推薦其他書籍。

(三)口語交際教學(xué)

本冊安排7次口語交際,其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容,有的是從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個話題,有的則提供兩三個角度供教師和學(xué)生選擇。本冊的口語交際,首次安排了辯論和演講的形式,教師要注意不要拔高要求。

二年級s版語文上冊教學(xué)計劃【篇9】

一、指導(dǎo)思想

以《新課標(biāo)》為指導(dǎo),充分吸收有關(guān)語文教育研究的最新成果,切合學(xué)校本期“細(xì)節(jié)決定品質(zhì),細(xì)節(jié)成就專業(yè)”的教育主題,開展教學(xué)工作。

二、學(xué)生狀況分析

學(xué)生升入二年級時,已經(jīng)認(rèn)識近1000字,對漢字的特點有了比較切實的感性認(rèn)識,并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨立認(rèn)字的方法。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過的認(rèn)字方法。

2、第二單元學(xué)習(xí)部首查字法。

3、二,七,十二單元集中識字,學(xué)習(xí)25個常用部首。

4、第六單元金鑰匙,分析字型的師范。

5、第十一單元的金鑰匙對認(rèn)字方法進(jìn)行了小結(jié)。

四、教學(xué)要點

本冊學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的底線。

1、識字方面。

(1)會認(rèn)432個生字,會寫261個字。

(2)熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首,能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。

(3)學(xué)會用部首查字法查字典,認(rèn)字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。

(4)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。

(5)學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法,基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣,明確寫字的目標(biāo)是寫對、寫好、寫快。

2、閱讀方面。

(1)能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文,了解其大意。

(2)能背誦至少17篇詩文。

(3)知道什么是默讀,能默讀一個段落。

(4)愛讀書,有每天閱讀的習(xí)慣,能自讀“語文天地”中的自讀課文。

(5)參與課堂討論。

二年級s版語文上冊教學(xué)計劃【篇10】

一、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。 “語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。

二、班級情況分析

本班共有學(xué)生 人,男生 人,女生 人,兩極分化比較明顯。總體來講學(xué)生此時的識字能力已進(jìn)入一個飛躍的時期,對于大部分學(xué)生來說,看到一篇課文,能借助拼音讀準(zhǔn)生字,并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,優(yōu)秀的孩子很突出,都比較全面,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,學(xué)習(xí)比較主動自覺。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤€別學(xué)生有多動癥的表現(xiàn),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)會拖拖拉拉,效率很低,上課時無法做到專心聽講,作業(yè)不能及時訂正;新課程識字量很大,對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級學(xué)生的課外閱讀量還有待加強(qiáng)。學(xué)生整體書寫水平有待提高。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的6名新生需要特別關(guān)注。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、政治思想方面:通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處,關(guān)心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學(xué)技術(shù)。每月進(jìn)行愛國主義教育專題。加強(qiáng)心理健康教育,使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學(xué)生的思想素質(zhì)。加強(qiáng)與家庭,社區(qū)聯(lián)系,使學(xué)校,家庭,社區(qū)這三位一體形成強(qiáng)而有力的德育合力。通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處,關(guān)心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學(xué)技術(shù)。

2、語文知識方面

(一)漢語拼音:繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。

(二)識字與寫字

①喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

②認(rèn)識常用漢字450個,會寫350個。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。

③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

④養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。

(三)閱讀

①喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

②借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

③閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

⑤認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。背誦《國學(xué)》四個單元?!吨黝}閱讀》認(rèn)真品讀,課外閱讀總量不少于3萬字,每天閱讀不少于300字的文章。

⑦喜愛圖書,愛護(hù)圖書。

(四)寫話

①對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

③根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。(五)口語交際

①學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

②能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

③聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

④能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。⑤與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

⑥有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。

(六)綜合性學(xué)習(xí)

①對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課外閱讀,共同討論。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

③熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

④學(xué)習(xí)習(xí)慣方面培養(yǎng)好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、 教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。點是識字、寫字和課文的朗讀。

五、教學(xué)措施:

1、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n

這冊教科書是以專題形式編排的,語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的,所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,一組一組地鉆研教材,設(shè)計教學(xué)。同時要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。每組教材圍繞哪個專題,有哪些內(nèi)容,有哪些要求,重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣,怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,什么時候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,做到心中有數(shù)。

創(chuàng)造性地使用教材。比如,《黃山奇石》課后,建議大家收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示臺就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道??傊瑒?chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

2 、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,適時采用 “ 四人小組 ” 合作學(xué)習(xí)的形式。

3 、識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步,多認(rèn)少寫的原則。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。相信學(xué)生能夠獨立識字,鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點,發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。在寫字教學(xué)上注重學(xué)生規(guī)范書寫生字,引導(dǎo)他們要字寫美觀,準(zhǔn)確。注重漢字筆畫書寫時的輕重、起筆、收筆等,并強(qiáng)調(diào)漢字在田字格中的正確位置。同時要關(guān)注孩子的書寫時的姿勢,做到“一拳、一尺、一寸”。

4 、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

在課堂教學(xué)中,對提問一定要精心設(shè)計,問題既要有思考價值,又要能引起學(xué)生興趣。并且注重課堂的理答,鼓勵學(xué)生拓展思維,獨立思考,學(xué)會質(zhì)疑,重視學(xué)生個體的閱讀感受。尊重學(xué)生的獨特感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。注重朗讀指導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。

給學(xué)生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導(dǎo),讀中悟,讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。

5 、口語交際應(yīng)注意的問題

注重日常課堂中的口語交際教學(xué),而非限制于教材中的八個口語交際。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時,教師注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使他們樂于表達(dá),使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

6、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

7、注重孩子的寫話能力培養(yǎng),繼續(xù)一年級的好習(xí)慣,要求每個學(xué)生每周至少寫一篇日記。在班級中開設(shè)“妙筆生花”專欄,展示優(yōu)秀習(xí)作,培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣。

8 、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,用語文。

9、積極營造班級愛閱讀的氛圍。鼓勵孩子多讀課外書,提高識字量和閱讀量,提倡孩子每天背誦一首古詩。

小學(xué)語文s五年級下教學(xué)計劃


時間猶如金河,洶涌不止向前流淌。新學(xué)期已經(jīng)來臨,編寫一個合理的學(xué)科教學(xué)計劃有助于教師更好地組織教學(xué)活動,提高教學(xué)質(zhì)量。那么,如何寫出一份優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)計劃呢?幼兒教師教育網(wǎng)編輯歷經(jīng)層層篩選和優(yōu)化,這篇“小學(xué)語文s五年級下教學(xué)計劃”已經(jīng)更加精煉,相信您在閱讀本文后會有所收獲。

小學(xué)語文s五年級下教學(xué)計劃【篇1】

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)生字,理解詩句

2、體會情感,有感情朗讀詩句,背誦詩句

3、感受詩中美景

學(xué)習(xí)過程:

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生背誦《游園不值》

師:我們上節(jié)課學(xué)了《游園不值》,這首詩寫的是(春天的景色),現(xiàn)在我們來看看夏天在詩人的的眼里是怎樣的?(讀全詩)

二、學(xué)習(xí)新課

1、解決生字(學(xué)生自己解決)

瀲滟:與水有關(guān),所以是三點水。亦:也。西子:西施。相宜:合適。

2、介紹作者

3、師:生字、詞你們都懂了,現(xiàn)在自己試著用自己的話把這首詩的意思說一下,然后小組之間互相說。

4、舉手發(fā)言(大概意思:天晴的時候,湖中波光粼粼,很美麗;下雨的時候水霧迷茫,山色奇妙。我要把西湖比作西施了,不管是淡妝還是濃抹都很合適。)

5、引導(dǎo)學(xué)生理解題目(飲:喝酒。湖:西湖。初晴后雨:雨過天晴)

雨過天晴在西湖上喝酒(看到的景色)

6、師:這首詩是寫(作者雨過天晴在西湖上喝酒看到的景色),這四句詩都寫了西湖的美景(學(xué)生糾正:不是)

師:同學(xué)們怎么說不是呢?

(前兩句是寫景色,后兩句不是)

師:有些同學(xué)知道了前兩句是寫景色,后兩句不是;現(xiàn)在小組交流,每句詩各寫了什么?為什么這樣寫呢?

(后兩句詩寫了拿西湖來比作西施了,不管是淡妝還是濃抹都很合適。西湖的景色很美,西施也很美。)

師:作者每見過西施,西施當(dāng)時也沒有站在湖邊給作者作比較,那作者怎么對他們進(jìn)行比較呢?

(通過發(fā)揮自己的想象,并且比喻恰當(dāng))

這樣想象和比喻,西湖就(顯得更美了)

師:西湖就顯得更美了,那現(xiàn)在同學(xué)們自己想象西湖的美,這么美的景色,我們一起來體驗。(學(xué)生根據(jù)自己想象的美來讀詩句,體驗美。老師指導(dǎo)和范讀。)

7、背誦全詩

自由背誦然后檢查

課后反思

《飲湖上初晴后雨》這首詩是寫西湖的景色,作者通過大膽的想象,用西施來比喻西湖,增添了西湖的美麗和奇妙。學(xué)習(xí)這首詩,主要是讓學(xué)生通過讀來體驗作者的感情,通過對詩中美的理解來有感情地朗讀課文,把美用讀的形式表達(dá)出來。

在理解古詩的字、詞時,我?guī)缀醢言娭兴械淖?、詞都拿來和學(xué)生分析了,在學(xué)生理解字詞的基礎(chǔ)上,很快就領(lǐng)會詩句的意思了。學(xué)生懂得詩句的意思后,就讓他們討論這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情?然后一起分析,最后通過對作者感情的理解,有感情朗讀這首詩,體驗這首詩中的美。在理解題目時,我用提出質(zhì)疑的辦法,來激發(fā)學(xué)生思考的積極性,加深了學(xué)生的印象。

我覺得我再讓學(xué)生體會作者感情和體驗詩中的美之一環(huán)節(jié)做得不好,我只是通過讓學(xué)生思考和提問的方式]還解決這一問題;而學(xué)生體驗的機(jī)會就少,主要是聽我講和聽其他學(xué)生講,很多同學(xué)都沒有自己感受到,只懂得有這么一回事。所以他們讀詩句時,沒有融入感情。如果能讓學(xué)生多讀幾遍寫景物的詩句,讓學(xué)生自己在讀中體驗詩句的美和領(lǐng)悟作者的感情,然后再有感情朗讀全詩,效果會更好。

這篇課文事故時,學(xué)生讀的機(jī)會較多,有較多的表現(xiàn)機(jī)會,課堂氣氛較活躍,整個效果比較好

小學(xué)語文s五年級下教學(xué)計劃【篇2】

一、教材編排特點

第九冊教材承襲了前八冊"造就樂趣、文化堆集、學(xué)會進(jìn)修、群體推進(jìn)"的總特點,從選編課文、設(shè)計活動、擺設(shè)練習(xí)等各方面開拓并深化了進(jìn)修內(nèi)容全冊共10個單元,就單元數(shù)目來說比前幾冊有所削減,但課文內(nèi)容相對于加深了,要求提高了主要表現(xiàn)為:

1、課文內(nèi)容時空跨度加大,涉及的不懂的題目廣泛如:《鞏乃斯的馬》寫的是作者在新疆草原上瞅見的馬群飛躍的壯不雅場面《雅魯藏布大峽谷》寫的是位于世界屋脊的西藏大峽谷的壯麗景色《紅樹林》——海南《1個蘋果》寫的是發(fā)生在抗美援朝朝鮮戰(zhàn)場上的動人故事《咱們的錯誤》的作者是坦桑尼亞的詩人沙班、羅伯特《只有1個地球》則介紹了地球上的資源被粉碎的災(zāi)禍。

2、文化含量增大,比如《'諾曼底'號罹難記》是一篇名作,觸及人道的很多不懂的題目,景物、人士、情節(jié)的描寫都值當(dāng)當(dāng)真探索追究,學(xué)生閱覽后會有大量想要交流的觀念。

3、文章體裁多樣,添加了議論文《神州人,你為啥子不生氣》、劇本《負(fù)荊請罪》等。

4、要求提高了比如,前幾冊在進(jìn)修現(xiàn)代文的根蒂根基上對于照進(jìn)修古文片段,從第九冊開始,則以進(jìn)修古文為主,對于照進(jìn)修現(xiàn)代文教材中的每1個單元傲然由主體課文以及"語文六合"兩部門組成,以連結(jié)教材的連貫性可是有三點比較著的變化。

5、"語文六合"里的"開卷有好處"改成"拓展閱覽",對于孩子的要求更高了教師可以盤繞課文后面的思考題讓學(xué)生討論,也可以討論學(xué)生自己提出的有較大價值的不懂的題目如:第二單元后的拓展閱覽《海市》后面就有1個金鑰匙:教會孩子用線式以及面式的快速閱覽要領(lǐng)去閱覽。

6、有3個單元(第三單元"變化"第六單元"水"第十單元"家園的呼喊")的"語文六合"有3個綜合性進(jìn)修六班級教材擺設(shè)每1個單元都有1個綜合性進(jìn)修活動,九冊、十冊各擺設(shè)3個,學(xué)生做嘗試性進(jìn)修,與六班級形成成長的梯度。

7、將五班級下冊的《禮物》單元移至本冊去年的課文《黃河象》、《楓葉如丹》、《水就是生命》刪去,增加了《畫臉譜》、《獨一的聽眾》、《生命與水》可以看出調(diào)整后的文章更能導(dǎo)致孩子的閱覽樂趣,理解起來也更容易些在單元挨次上也有所調(diào)整。

二、本冊教材中的詳細(xì)講授策略

認(rèn)識文字、閱覽、習(xí)作、口語交際、綜合性進(jìn)修是語文的五大主要版塊,下面,我就分別從這幾方面來談?wù)劚酒诘闹v授假想

1、認(rèn)識文字、學(xué)詞、練句:

字、詞、句的進(jìn)修仍然是語文進(jìn)修的重要內(nèi)容,是閱覽習(xí)作的根蒂根基,升入五班級的孩子已掌握了自立進(jìn)修不認(rèn)識的字詞的能力,因此,本期咱們再也不零丁進(jìn)行這方面的講授,咱們會在閱覽講授過程中完成認(rèn)識文字使命,加強(qiáng)對于孩子的預(yù)習(xí)檢查,保證自學(xué)的質(zhì)量還要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),注重造就學(xué)生認(rèn)當(dāng)真真地寫字,養(yǎng)成杰出的寫字習(xí)慣要求學(xué)生帶字典、辭書進(jìn)課堂,遇到不懂的題目,自己獨立解決鼓勵學(xué)生運用聯(lián)系上下文、遐想以及想象、字義的合成、用近義詞取代等多種要領(lǐng)理解詞以及詞組,指導(dǎo)學(xué)生抓要害詞以及詞組,理解句意、文意時常運用聽寫、試驗、競賽的形式抽查不認(rèn)識的字新詞的掌握情況,鼓勵學(xué)生自創(chuàng)題型,自己出題自己批改實時檢查作業(yè)中的錯白字,達(dá)到錯白字率小于1%的要求。

語文進(jìn)修的過程就是1個不斷堆集的過程,堆集的不僅有不認(rèn)識的字新詞、佳句片段,另出名言警語等經(jīng)過前四年的進(jìn)修,學(xué)生已造就起喜愛閱覽、主動閱覽的習(xí)慣,又學(xué)會了摘記的要領(lǐng)升入五班級后,要接續(xù)練習(xí)運用這些個要領(lǐng)獨立、主動地做語言質(zhì)料的堆集在講授中,咱們?nèi)匀粫訌?qiáng)這方面的訓(xùn)練,除每一周一詩外,本期,增加了值白天上班長保舉每一日一位言的內(nèi)容并對于孩子的堆集情況按期檢驗測定,以保證進(jìn)修效率咱們會舉行"優(yōu)秀文章我保舉"作品賞析會,輪流進(jìn)行"精彩句段展示",近似知識競猜那樣子的搶答、打擂臺、百詞大賽、對于對于子等活動,促推學(xué)生能夠做到學(xué)以致用

另外,五班級設(shè)計了書法欣賞的活動,還特別擺設(shè)在"韻味"單元,意在通過欣賞書法韻味,提高學(xué)生的文化品質(zhì);鼓勵程度好的孩子進(jìn)修簡略的連筆寫法,但應(yīng)程度適當(dāng),小學(xué)生首先應(yīng)打好楷書的根蒂根基如:第四單元后"語文六合"中的編排

2、閱覽:

本冊閱覽重點指導(dǎo)學(xué)生通過讀書能有自己奇特的感受,并將這種感受說給別人聽,或能寫下自己的心患上體會在講授中注重瀏覽以及精讀的共同,該靜讀的要沉下心,當(dāng)真讀仔細(xì)地讀。

⑴、發(fā)散思維的訓(xùn)練

第九冊重點造就學(xué)生閱覽時進(jìn)行發(fā)散思維,也就是接續(xù)強(qiáng)化四班級時學(xué)到的閱覽要領(lǐng):在閱覽中學(xué)會提出不懂的題目,可是這搭的提出不懂的題目要求更高了些如:以前只是盤繞"是啥子?怎么樣?為啥子?"來提出不懂的題目,現(xiàn)在可以發(fā)散為"為啥子不?不是啥子?有多是啥子?"在教材的23頁,金鑰匙給孩子們提供了怎么樣去練習(xí)發(fā)散思維學(xué)生是不是能提出有價值的不懂的題目,反應(yīng)了學(xué)生在閱覽時是不是積極地進(jìn)行思考學(xué)生可以針對于課文的課題提出不懂的題目,可以針對于課文的主要內(nèi)容提出不懂的題目,可以針對于作品中的人士提出不懂的題目,可以針對于層次線索提出不懂的題目,可以針對于寫法提出不懂的題目,甚或可以針對于詞以及詞組提出不懂的題目…例如:針對于課題提出不懂的題目:《天馬》《楓葉如丹》《生死攸關(guān)的燭光》《只有1個地球》《綠色千島湖》針對于內(nèi)容提出不懂的題目:《我喜歡》我喜歡啥子?《"諾曼底"號罹難記》:"諾曼底"號罹難,遇到了啥子難?如何罹難的?結(jié)果如何?

教師備課時,應(yīng)統(tǒng)籌前四年的要求,開導(dǎo)學(xué)生勇于提出不懂的題目,長于提出不懂的題目接續(xù)練習(xí)如何措置懲罰所提的不懂的題目,如何提出有價值的不懂的題目在群體感知的條件下,捉住重點詞句體會思想情感的根蒂根基上,體會其抒發(fā)要領(lǐng)教師既要指導(dǎo)學(xué)生尋找不懂的題目的謎底,也應(yīng)社團(tuán)學(xué)生討論哪一些不懂的題目提患上好不懂的題目提出后,必患上社團(tuán)學(xué)生接續(xù)深切閱覽,把主要不懂的題目搞大白備課時,要設(shè)計學(xué)生有可能提出的不懂的題目,把握課文的重點以及難點,做到胸有定見不要被孩子的不懂的題目所拖住,應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,將孩子的不懂的題目作一歸納、打疊整頓,解決主要不懂的題目

(2)、寫好自讀條記

四年級時,學(xué)生已進(jìn)修了寫摘記條記、講明條記,升入五班級后還要堅持記這兩種條記,養(yǎng)成習(xí)慣,終身受用,并以此為根蒂根基進(jìn)修寫綱要條記。

寫綱要條記有幫助于理清文章的脈絡(luò),把握文章的主要內(nèi)容教材通過四個金鑰匙來提出了對于寫綱要條記的要求第一單元《馬》:指導(dǎo)孩子寫簡略的綱要條記第二單元《雅魯藏布大峽谷》指導(dǎo)抓主要內(nèi)容第五單元《生命與水》指導(dǎo)孩子用文字陳述以及畫表格《成吉思汗》后懂患上孩子學(xué)會畫情節(jié)曲線,在《雞毛信》又有加強(qiáng)訓(xùn)練總之,教材對于綱要條記的訓(xùn)練是由易到難、循序漸進(jìn)的咱們應(yīng)該從第一課開始,就指導(dǎo)孩子當(dāng)真練習(xí)綱要條記的形式不同一要求,文字陳述、畫表格、大括弧、畫情節(jié)曲線均可以;語言表述也不做同一要求。

3、習(xí)作:

教材在撰著講授方面的一貫思緒是:①始末認(rèn)為使學(xué)生愿意寫、有的寫是撰著第一位的要素②學(xué)生是在撰著實踐中逐步學(xué)會撰著的,所謂"撰著實踐",一是多看,二是多練,可以讓孩子續(xù)寫《生死攸關(guān)的燭光》敵人走后發(fā)生的工作補(bǔ)寫《1個蘋果》中戰(zhàn)士們其時的設(shè)法仿寫《我喜歡》中的排比段。

本冊撰著方面的講授要點是:①練習(xí)給習(xí)作寫考語②詳略分明。本期的習(xí)作講授中,要把修改習(xí)作以及寫考語作為一項重點使命來抓修改,對于提高抒發(fā)能力有非常重要的意義,本冊教材擺設(shè)了專項內(nèi)容要指導(dǎo)學(xué)生重視修改,尤其是當(dāng)堂修改,在交作文前再讀再改,養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣要少點理性闡發(fā),多做詳細(xì)指導(dǎo)教會學(xué)生能給自己寫考語,給他人寫考語這項內(nèi)容,咱們在四班級時已進(jìn)行了,但本期的要求會更高差別層次的學(xué)生可以提差別程度的要求:差生保本,只修改錯白字病句,寫寫自己的簡略印象;中常生寫自己的感受,努力運用修改的標(biāo)準(zhǔn)衡量要修改的習(xí)作,語言要通順;優(yōu)等生的考語要全面而重點突出,語言洋溢著對于作者的關(guān)切在單元習(xí)作中,咱們還會插手"家長評價"這項內(nèi)容,目的是通過家長的鼓勵,不斷激發(fā)孩子的習(xí)作熱忱習(xí)作講評時,既要針對于習(xí)作內(nèi)容,也應(yīng)針對于考語內(nèi)容作評價。

在班級中,設(shè)立各類獎項調(diào)動學(xué)生習(xí)作樂趣,如"最佳創(chuàng)意獎",獎勵給那一些選材立意新的學(xué)生;"錦上添花獎"獎給長于運用佳詞佳句的學(xué)生,鼓勵其他學(xué)生也能養(yǎng)成堆集詞匯的好習(xí)慣;"妙筆生花獎"給以那一些篇以及章完整、語句流利的學(xué)生;"起飛獎"則更好的鼓勵了那一些雖則完成不抱負(fù)但有進(jìn)步的學(xué)生"習(xí)作導(dǎo)師獎"鼓勵那一些在作文評改中能捉住要點提出理論,幫助別人修改文章的學(xué)生如許每1個學(xué)生都有可能患上赴任別方面的鼓勵,從而更有動力接續(xù)寫好自己的作文同時,還會沿用咱們以前的習(xí)作晉級制,鼓勵孩子當(dāng)真看待每一篇習(xí)作

4、綜合性進(jìn)修及口語交際

綜合性進(jìn)修是孩子語文知識的綜合運用,是據(jù)說讀寫能力的群體表現(xiàn)在前四年的語文進(jìn)修中,咱們也涉及到了這方面的內(nèi)容,可是,前八冊只夸大"重在介入",從本期開始,咱們的要求會更高,列入評價規(guī)模內(nèi)講授中,也會擺設(shè)專門的時間來進(jìn)行教材中擺設(shè)了3個大型的綜合性活動:分別擺設(shè)在"變化""水""家園的呼喊"這3個單元中咱們會指導(dǎo)孩子自由組合,自行設(shè)計,自己開展活動,并鼓勵學(xué)生用多種形式展示活動的成果通過自立的實踐活動,造就學(xué)生的互助精力,策劃、社團(tuán)以及協(xié)調(diào)的能力

同時,還會創(chuàng)設(shè)各類情境,模擬借書、購物、當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)小記者,討論、辯論、講演等,進(jìn)行口語交際練習(xí);提出緊密聯(lián)合學(xué)生糊口實際以及思想實際的話題,使學(xué)生有話要說,能交際起來,相互作用起來堅持每一天的課前三分鐘演說,接續(xù)開展咱們的"口才炫亮童年"活動,讓每一人都有一副金口才。

總之,教師該當(dāng)自小學(xué)成長的群體把握整本教材,在講授實踐中不斷研究、不斷調(diào)整,尋求最佳的講授體式格局,做到融會貫通、承前啟后讓前四年所有的進(jìn)修要點接續(xù)滾動前進(jìn)、螺旋上升,在五班級患上到提高,獲患上新的成長,為六班級進(jìn)修奠定根蒂根基。

小學(xué)語文s五年級下教學(xué)計劃【篇3】

一、學(xué)情簡析:

我校五年級學(xué)生生源比較廣泛,一部分來自城區(qū)幾所學(xué)校,一部分來自農(nóng)民工子弟,大部分聰明活潑,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實,知識面開闊,學(xué)習(xí)興趣濃,家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視,學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),但部分學(xué)生驕生慣養(yǎng),學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,積累不夠豐富,個別學(xué)生的書寫太差,需要要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、教材分析:

本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng),著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇,共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個,共7個。

全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,綜觀整冊教材的閱讀文本,無論優(yōu)美如散文,抒情如詩歌,還是質(zhì)樸如記敘文,都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶,使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想”,從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng),提升審美情趣,豐富情感體驗,充實精神世界,讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。 值得一提的是,國標(biāo)本(蘇教版)小學(xué)語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運,為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品,引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深:古詩詞,讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動;成語故事,讓學(xué)生感受中國文化的智趣;《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力;《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗中國民間文化深厚的底蘊;《金蟬脫殼》和《推敲》,以新穎的呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生在生動有趣的故事情境中,了解成語、常用語詞的來歷,感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵,感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

課后練習(xí)重朗讀、重積累,朗讀背誦、詞語積累一以貫之,豐富學(xué)生的語言積累;重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字,讓學(xué)生端端正正地寫字,認(rèn)認(rèn)真真地做人,感受漢字的美;重感悟,強(qiáng)調(diào)讀書內(nèi)化,注重語感培養(yǎng),課后練習(xí)中,有的要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》),有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》),有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別(《黃鶴樓送別》),有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習(xí)安排,讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵,在品評中增強(qiáng)語感。此外,還根據(jù)課文特點相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫,十分貼近生活實際。習(xí)作要點討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求,有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,每單元后面安排1個。綜合練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。

三、教學(xué)目標(biāo)要求:

1、掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力,使學(xué)生能說、會說,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng),能說清自己所表達(dá)的意思。

4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語的大意。

5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標(biāo)點符號。

四、教學(xué)方法措施:

1、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí),在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點,把字寫端正、勻稱、整潔。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文,要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中,要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。

4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累和運用。

5、明確本冊課本的編寫意圖,注意讀寫結(jié)合,循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

6、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具,

計劃

7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍,以增長知識,促進(jìn)學(xué)生的語文能力。

8、開展幫教結(jié)對活動,對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡,及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,促使其提高成績。

9、做好補(bǔ)差工作,每天抽出一定時間給差生補(bǔ)課,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

一、指導(dǎo)思想:

以黨的十七大精神為指導(dǎo),樹立“服務(wù)師生”的工作意識,開拓教研思路,堅持以實施素質(zhì)教育為核心,以新課程改革為契機(jī),以整體推進(jìn)課堂改革為重點,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn),積極實踐課程改革理念,壯大強(qiáng)勢學(xué)科和骨干群體。突出教研工作的先導(dǎo)性,強(qiáng)化教研活動的針對性,加大課堂教學(xué)改革的力度,促進(jìn)教師隊伍的建設(shè)和小學(xué)教育質(zhì)量的全面提高。

二、工作目標(biāo):

1、加強(qiáng)教育科研,推進(jìn)教育改革,提升辦學(xué)水平;

2、抓實教學(xué)常規(guī),提升教學(xué)質(zhì)量管理的有效性;

3、開展特色教研,促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的成長;

4、加強(qiáng)教育宣傳;進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生學(xué)籍管理工作;

5、以績效工作調(diào)研和教學(xué)質(zhì)量抽檢為契機(jī),加強(qiáng)對各班各科教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,努力提高課堂教學(xué)效益。

1、以年級、班級(即大隊、中隊)為主陣地,通過各類少先隊大隊活動和班隊活動,以大隊輔導(dǎo)員和班主任(即中隊輔導(dǎo)員)為主要力量抓學(xué)生良好的日常行為規(guī)范和良好的道德品質(zhì)及綜合能力。各年級各班要充分利用各種教育陣地,充分發(fā)揮家長的作用,借助社會力量,通過開展各種行之有效的活動,對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、科學(xué)教育和健康教育,使學(xué)生從小能自覺抵制xx迷信思想侵蝕。使學(xué)生得到不同層次的鍛煉和提高,人人積極進(jìn)取、文明守紀(jì)、刻苦鍛煉、勤奮好學(xué),確保學(xué)生行為規(guī)范合格率為100%,從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2、以各年級各學(xué)科教學(xué)為主陣地,以各位任課老師為主要力量,抓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力。本學(xué)期各任課教師要進(jìn)一步認(rèn)識新課程新型人才觀的要求,繼續(xù)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,從生理、心理和思想等方面進(jìn)行分析疏導(dǎo),根據(jù)因材施教的原則,興趣引路的策略,不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,改進(jìn)教學(xué)措施,充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任心的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中教師要更注重民主化的師生關(guān)系,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使用鼓勵性的、肯定性的、協(xié)商性的話語來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力,特別是要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中多思、多問、多交流。語文、英語學(xué)科教學(xué)中更要注重聽、說、讀、寫等基本能力的培養(yǎng);數(shù)學(xué)學(xué)科中更要重視學(xué)生計算、分析、判斷等能力的訓(xùn)練;其他各學(xué)科也要根據(jù)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行各種素質(zhì)特別是實踐能力的`訓(xùn)練培養(yǎng)。同時,學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況抽樣調(diào)查,及時對調(diào)查結(jié)果作出反饋和指導(dǎo),特別是對語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科學(xué)生的“雙基”情況進(jìn)行階段性檢測,確保期末各班學(xué)生各科成績及格率達(dá)95%以上,不斷提高優(yōu)秀率。其中六年級學(xué)生的畢業(yè)率要達(dá)到100%;體育達(dá)標(biāo)率為100%,其中優(yōu)秀率達(dá)30%以上。通過以上一系列的方法和措施,最終使我校學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加主動,學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高,學(xué)生素質(zhì)不斷提升。

教師是學(xué)校之本,一所高質(zhì)量的學(xué)校需要一支高素質(zhì)的教師隊伍來支撐。作為每一個教師個體,都應(yīng)該努力追求師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、工作實的專家型、綜合型、科研型的教師,努力成為學(xué)生崇敬的老師,家長滿意的老師,領(lǐng)導(dǎo)放心的老師,社會需要的老師。因此,本學(xué)期,教導(dǎo)處抓教師管理的整體目標(biāo)措施為:分層管理、相互輻射、整體提升,準(zhǔn)備從以下幾個方面來抓實抓細(xì)管理工作:

1、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)管理隊伍的凝聚力和執(zhí)行力。根據(jù)“四個注重”的要求(注重師德素養(yǎng)的提升,愛崗敬業(yè);注重樹立全局觀念,積極主動;注重提高教學(xué)水平,精益求精;注重在繁雜的工作中求創(chuàng)新。)不斷提高自己的工作能力。

2、繼續(xù)抓實年級組長、教研組長的培養(yǎng),提升年級組長、教研組長依法治教的能力,要求年級組長、教研組長不斷提高自身的教育教學(xué)水平,更加明確和履行自己的工作職責(zé),積極發(fā)揮自身在學(xué)校整體工作推進(jìn)中的橋梁作用,成為學(xué)校不斷發(fā)展的中堅力量。

3、繼續(xù)實施分層培養(yǎng)策略,為教師的成長架橋鋪路,搭建平臺,提供各種精神支持和物質(zhì)幫助。針對不同層次教師的不同需要提供不同的服務(wù)。根據(jù)時代的發(fā)展和教育教學(xué)的不斷變革,在進(jìn)行教師分層培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,尊重教師的個體差異,為每個發(fā)展層次的教師,尤其是青年教師量身定做,打造個性化培養(yǎng)目標(biāo),確立不同層次中每一位教師的個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和要求,千方百計地為教師設(shè)立渠道,給教師提供更多有針對性的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高的機(jī)會,讓每個教師的潛能得到較充分的發(fā)展。

(1)現(xiàn)有的12名市級骨干教師,充分發(fā)揮業(yè)務(wù)強(qiáng)勢及在本校教師業(yè)務(wù)提升方面的示范帶頭作用,本學(xué)期上好一堂貨真價實的示范課,寫好一篇論文,指導(dǎo)好1-2名青年教師,積極參加一項課題研究。通過以上措施,不斷提升專業(yè)水平,向更高一層面,如:知名教師、學(xué)科帶頭人進(jìn)軍。

(2)區(qū)、校級骨干教師充分發(fā)揮教學(xué)業(yè)務(wù)上的骨干作用,既要發(fā)揮獨立研討執(zhí)教方面的骨干帶頭作用,同時要善于組織所在教研組開展好集體研討、校本培訓(xùn)、教研課題研究活動,起到中間力量作用。積極參加論文比賽,爭取發(fā)表。

(3)七位新分教師應(yīng)積極地參與各級研討活動,努力爭取各種展示機(jī)會,在各種實踐中磨練自己,提升自己。

小學(xué)語文s五年級下教學(xué)計劃【篇4】

(2)加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。

(3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,堅持多讀少講。

2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。針對學(xué)生自生的各方面情況,努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,特別是對后進(jìn)生,開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。

3、充分利用“略讀課文”的安排,讓學(xué)生將所學(xué)運用于其中進(jìn)行自學(xué),培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運用于今后的學(xué)習(xí)。

5、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

6、注意調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實際,靈活地運用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說真話、實話、心里話,表達(dá)真情實感。

小學(xué)語文s五年級下教學(xué)計劃【篇5】

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧、拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

1、認(rèn)200個字,寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。

10、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

小學(xué)語文s五年級下教學(xué)計劃【篇6】

認(rèn)識188個漢字,會寫166個漢字;培養(yǎng)閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣,完成8次習(xí)作,培養(yǎng)寫作興趣,提高習(xí)作能力;加強(qiáng)綜合實踐,在生活中學(xué)習(xí)語文、用語文,實踐應(yīng)用,掌握規(guī)律,形成能力。

1.有較強(qiáng)的獨立識字能力,累計認(rèn)識常用漢字3000個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書在書寫中體會漢字的美感。

1、能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物,每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)此舉的內(nèi)涵,體會其表達(dá)效果。

5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,出不領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。

6、閱讀說明性文章,提抓住要點,了解文章的基本說明方法。

7、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描繪的情鏡,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵,向往和追求美好的理想。

8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇。

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

3、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

4、學(xué)習(xí)讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

5、能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點符號。

6、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16左右。40分鐘能完成400字的習(xí)作。

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、參與討論、敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、能根據(jù)交流對象的場合,稍作準(zhǔn)備,做簡單的發(fā)言。

6、在交際中,注意語言美,地址不文明的語言。

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用課外書和網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試些簡單的研究報告。

2、策劃簡答的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和總結(jié)。

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4、初步了解查找資運用資料的基本方法。

(1)板塊組元,教材內(nèi)容豐富多彩。

(2)圍繞專題精選課文。

(3)結(jié)合閱讀,安排習(xí)作。

(4)課文后的練習(xí)中,安排了自主、合作、探究的題目。

(5)用好語文綜合學(xué)習(xí)活動的的平臺。

(6)結(jié)合課文學(xué)習(xí),適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源。

本冊教材共設(shè)計了11個板塊,可以把每個版塊看做具有人文意義的專題,進(jìn)行語文學(xué)習(xí)載體。其中,除”外,共有26篇課文,8次習(xí)作訓(xùn)練,2次口語交際訓(xùn)練,2次綜合性活動。

教材以識字和寫字、閱讀與積累、表達(dá)與交流為三個主要領(lǐng)域,把蘊含其中的語文基本知識技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀和綜合學(xué)習(xí)活動,做螺旋式處理安排,以閱讀、表達(dá)、習(xí)作為重點。

本班共有學(xué)生20人,其中男生10人,優(yōu)秀學(xué)生占總?cè)藬?shù)的15%,學(xué)困生占25%。

本班學(xué)生的年齡在11至12歲,在小學(xué)教育中,剛剛步入高年級。

多數(shù)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣濃厚,但基礎(chǔ)知識不牢固,錯別字較多,特別是高慧嘉和張清雅,學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,作業(yè)不按時完成,字跡潦草,自學(xué)筆記不及時整理,日記和作文無話可說。如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,盡快提高成績是本學(xué)期的工作要點。

五年級是剛剛步入高年級,學(xué)習(xí)的節(jié)奏加快,需要老師在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上加大力度,幫助他們盡快進(jìn)入角色,漲到最好的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本班的20名學(xué)生中對數(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣高,能夠自主學(xué)習(xí)。又5名學(xué)生作文太差,缺乏觀察能力,還有兩名噓聲自寫的亂、錯字多,本學(xué)期將針對本班的問題,在教學(xué)中,不斷提高學(xué)生的自身素質(zhì)和良好的養(yǎng)成習(xí)慣。

1樹立和諧發(fā)展教育思想,以人為本,通過生動、直觀的教學(xué)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,促使學(xué)生主動、活潑、和諧發(fā)展。

2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。采用多種形式加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流與合作,如小組合作學(xué)習(xí)、游戲等。

3努力改進(jìn)課程教學(xué),按課時提出教學(xué)目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式,討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。

4加強(qiáng)語文基本功的練習(xí),如寫字、朗讀、口語交際等,同時充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的知識。

5加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是差生的輔導(dǎo),女里使他們迎頭趕上。

小學(xué)語文s五年級下教學(xué)計劃【篇7】

1、充分利用教材資源。教材中設(shè)計了許多的插圖,形象、直觀,切合教材內(nèi)容,能很好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用好。

2、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)中圍繞教學(xué)內(nèi)容,合理地設(shè)計安排,指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,幫助學(xué)生理解課文,豐富知識,拓展視野。

3、積極調(diào)動社會資源。提示指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,有助于對知識的理解。加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,在家長的指導(dǎo)和幫助下,提高預(yù)習(xí)能力,鞏固知識。

1.應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

2.多種形式,組織學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性,人類社會的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻(xiàn)。同時,培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛,對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3.采用多種辦法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識之間的關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

4教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性,適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

四、教學(xué)總結(jié)及反思的要求:

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),努力提升自己的專業(yè)文化知識水平,不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會最新的教育理論和教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,積極參與教科研活動,在實踐中探索,在實踐中積累經(jīng)驗。深入鉆研教材,充分利用40分鐘,讓課堂事半功倍。

2、注重因材施教,進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好班級美術(shù)興趣小組的輔導(dǎo),讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對,達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

3、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作,以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,滿腔熱情的工作作風(fēng),虛心向同事學(xué)習(xí),同時爭取家長的配合,共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。

小學(xué)語文s五年級下教學(xué)計劃【篇8】

本班學(xué)生共48人,其中男生25人,女生23人。省內(nèi)學(xué)生15人,其中本地學(xué)生只有7個,大部分來自于全國各地。外來工子弟多,學(xué)生流動大,上學(xué)期學(xué)期轉(zhuǎn)入學(xué)生有6人。

在經(jīng)過了兩年多的語文學(xué)習(xí)后,學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。大部分學(xué)生按時完成作業(yè),自覺學(xué)習(xí)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反應(yīng)慢。具體表現(xiàn),學(xué)習(xí)比較浮躁,書寫馬虎,畏懼困難,作業(yè)不及時交,欠缺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。家長很多是外來務(wù)工的,所以很多時候沒有時間有效督促學(xué)生,只是在作業(yè)登記本上簽個名;又或者家長對孩子教導(dǎo)時采取粗暴的教學(xué)方式,造成惡性循環(huán)。成績不理想。以下,對我執(zhí)教的班的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)的分析:

1、識字。雖然注重了學(xué)生獨立識字能力的培養(yǎng),但是在課堂教學(xué)中忽略了對學(xué)生識字興趣的激發(fā),識字效率低,再加上平時沒有及時帶領(lǐng)學(xué)生回頭復(fù)習(xí),導(dǎo)致在后期的復(fù)習(xí)過程中,在這方面耗時多,仍然有少數(shù)學(xué)生對生字掌握不牢固。

2、寫字。雖然每次作業(yè)都強(qiáng)調(diào)孩子的書寫,也能對每次優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行及時表揚,但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫認(rèn)真書寫,寫字水平整體難以有很大的提高。

3、閱讀。學(xué)生較難自覺靜下心來閱讀,閱讀速度慢;課外閱讀慢。

4、查字典。讓學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力很重要的'一個途徑,同樣由于應(yīng)試教學(xué)思想的作用,雖然孩子已經(jīng)完全學(xué)習(xí)了音序查字法和部首查字法,但沒有應(yīng)用在自己的學(xué)習(xí)中,能夠在讀書識字過程中自覺查閱字典的比例幾乎為零。

5、背書情況:有一部分學(xué)生不自覺背書,較拖拉,要老師抽查和小組長催促才背。所以,聽寫句子的效果不是很好。而且學(xué)生背得很熟的古詩默寫是竟然寫錯字的很多,可見學(xué)生在讀書時沒有養(yǎng)成良好的看著書讀、認(rèn)字的習(xí)慣。

6、忽視了不同層次學(xué)生的因材施教,尤其是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不能及時發(fā)現(xiàn)他們的困難,更不能及時給予幫助。

7、沒有對學(xué)生進(jìn)行專門、系統(tǒng)的口語交際訓(xùn)練和寫話說話訓(xùn)練,以及觀察能力的培養(yǎng)??谡Z交際雖說接近學(xué)生的生活,但對我們學(xué)生來說生活范圍狹隘,看過的書籍不多。所以在這方面很難脫口而出。他們知道的僅僅是一二年級里所學(xué)的內(nèi)容。

8、作文:多數(shù)學(xué)生能用上學(xué)過的詞語寫一句話,把圖意表達(dá)正確。一小部分學(xué)生能用上一些描述性的語言進(jìn)行描寫,語言流暢,但是大部分學(xué)生的標(biāo)點使用僅僅停留于句號,一部分學(xué)生還不會使用標(biāo)點,錯別字還比較多,主要是因為形近字、音近字的混淆,用拼音代替也寫錯。也有個別孩子所寫的話存在嚴(yán)重病句或者學(xué)過的字寫不出的現(xiàn)象,根本沒有弄明白作文是怎么回事。有些在學(xué)習(xí)園地作文中經(jīng)過多次修改抄正后,在考試中出現(xiàn)同題作文卻又不會寫。學(xué)生靈活變通能力不夠。

小學(xué)語文s五年級下教學(xué)計劃【篇9】

在新學(xué)期開始之際,我認(rèn)真地對五年級語文下冊教材進(jìn)行了分析,制定了本學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作計劃:

一、 教材分析

本冊共有課文28篇,其中精讀、略讀課文各14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組:“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時安排了一些語言實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點“。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

二、教材主要特點

1、主題設(shè)置靈活多樣,編排形式又有創(chuàng)新

在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下,設(shè)置專題的角度更加靈活多樣,充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點。

2、課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書學(xué)語文、學(xué)做人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)

(1)選編的新課文有時代精神和人文內(nèi)涵。

(2)重視愛國主度、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上,進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。

措施一:設(shè)計相關(guān)專題,利用每組教材整合的優(yōu)勢,加大上述教育內(nèi)容的比重。

措施二:新選一批課文,落實上述教育內(nèi)容。

(3)拓寬課文的文體和語體,如,將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等編入本冊教材,有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。

(4)拓寬課文系統(tǒng),編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目,以豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

(l)凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點,將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。 (2)課后練習(xí)緊扣文本,引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,學(xué)有所得。

(3)以“交流平臺”為憑借,交流學(xué)習(xí)心得,這既是一個單元讀寫重點的梳理,又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

(4)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點和語文學(xué)習(xí)的需要,“口語交際·習(xí)作”的內(nèi)容、形式又有了一些變化。

4、單設(shè)“綜合性學(xué)習(xí)”單元,學(xué)生策劃和開展語文學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程,提高語文綜合運用的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識常用漢字200個,累計識字3000,完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個,累計會寫常用漢字2300個。

2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3.朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

4.能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會詞句的表達(dá)的效果。

5.閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說明方法。

6.略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7.能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實。練寫書信,表揚稿及簡單的研究報告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8.修改習(xí)作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。

9.聽,能抓住要點;說,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

10.積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計劃、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獲取的資料,寫簡單的研究報告。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

我班現(xiàn)有學(xué)生33人,除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,其他同學(xué)成績比較平均,合格率較高,上個學(xué)期語文期末檢測合格率為100℅。雖然考試成績還算可以,但從語文素養(yǎng)方面來看,部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識較薄弱,古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看,學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,語言感覺不佳,口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容,不會結(jié)合上下文理解詞語,理解含義深刻的句子,理解能力差強(qiáng)人意。同時,有幾個學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助,常常不能按時完成家庭作業(yè),上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,需給予特別的關(guān)注。另外,某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo),并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣,扎實抓好午間的閱讀質(zhì)量,逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。

四、采取的對策: 1、閱讀教學(xué)

(1)正確、流利地朗讀課文;默讀課文,一邊讀一邊想,讀后能發(fā)表感受,提出問題,是閱讀的兩項基本功,是保底的要求。要舍得花費境,要落實到每一個人。自主學(xué)習(xí)的重點是自學(xué),閱讀教學(xué)的起點是自讀正悟。

(2)繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點詞句,聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;能用多種方法理解詞語在文中的意思,辨別詞語的感情色彩;能聯(lián)系上下文和生活積累,推想詞句的意思,體會其表達(dá)效果,重視詞語的積累和運用,擴(kuò)大詞匯量。

(3)加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合,兼顧理解、表達(dá)

a通過課后思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達(dá)方法。

b了解課文在表達(dá)上的特點。

c借“交流平臺”總結(jié)讀寫規(guī)律。

(4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀,學(xué)習(xí)通過瀏覽,獲取需要的信息。

2、口語交際教學(xué)

(1)提高交際的質(zhì)量。(有層次,有深度,語言美,看對象)

(2)交際訓(xùn)練與獨白訓(xùn)練并重。在稍作準(zhǔn)備的情況下,能當(dāng)眾作簡短發(fā)言,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

3、習(xí)作教學(xué)

(1)激發(fā)表達(dá)的欲望,增強(qiáng)表達(dá)的自信心。

(2)40分鐘能完成約400字的習(xí)作。

(3)養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點是:內(nèi)容是否具體,用詞是否準(zhǔn)確,語句是否通順,書寫是否規(guī)范。

(4)加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆,養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。

五、教學(xué)時間安排

小學(xué)語文s五年級下教學(xué)計劃【篇10】

一年級的學(xué)生自理能力弱,自學(xué)性差,要讓他們盡快養(yǎng)成良好的習(xí)慣,必須先培養(yǎng)好得力的班干部,給每一位同學(xué)一個機(jī)會,考察一個星期,看誰各方面的能力最強(qiáng),表現(xiàn)最好,然后才選出最好的那位作為班長,為全班同學(xué)樹立榜樣,其他的班干部也同樣,只要誰有進(jìn)步,表現(xiàn)好,就給他機(jī)會。這樣,我想同學(xué)們都會從各方面爭著表現(xiàn),良好的習(xí)慣也就會很快形成。

班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展,在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展.因此,在班級繼續(xù)開展各種活動.如:文明小標(biāo)兵評選,小書法家,小發(fā)明家,小詩人,數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評比活動.在這些活動中,大力推出新人,新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心.另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強(qiáng)管理.

六、另外,本學(xué)期班隊主題活動大體擬定如下:

第三周:挑選班干部,制訂班隊活動計劃,強(qiáng)化常規(guī)管理條例。

以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo),結(jié)合一年級學(xué)生個性特點,以人為本,面向全體學(xué)生,全面貫徹教育方針,全面實施素質(zhì)教育。努力提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有創(chuàng)新精神的一代新人。

二、班級情況分析:

本班共有學(xué)生19人,其中男生12人,女生6人。大多數(shù)孩子都聰明活潑,調(diào)皮可愛,有很強(qiáng)的可塑性;但一年級孩子還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本學(xué)期,我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。

三、主要工作及目標(biāo):

制訂小干部培訓(xùn)計劃,盡快培養(yǎng)一批得力助手,協(xié)助班主任做好班級工作。在開展工作的同時,培養(yǎng)小干部的工作能力,讓他們各自發(fā)揮自己的特長。

只有學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合,才能更有效的管理好班級。所以,要加強(qiáng)學(xué)校與家長間的多方聯(lián)系。

重視后進(jìn)生管理工作,落實他們的一對一分工幫教制度,關(guān)心他們的成績,關(guān)注他們的成長,以心換心、熱情關(guān)愛,多表揚鼓勵,使他們?nèi)〉眠M(jìn)步。

認(rèn)真完成學(xué)校分配的各項任務(wù),活動、主題教育和各項競賽。培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和素質(zhì)。

四、具體工作措施:

對于剛踏入一年級的小學(xué)生,學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點,小一點,實一點,時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。也就是充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》,細(xì)化規(guī)范內(nèi)容,注重學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。注重在班級內(nèi)樹立各方面的良好榜樣。

加強(qiáng)班干部的建設(shè)。班干部是老師的得力助手,要切實加強(qiáng)班干部的能力,落實每個小干部的責(zé)任,并定期召開班干部會議,對班級大事小事進(jìn)行商討研究,及時反饋及時處理。以此帶動全體同學(xué)形成一個良好的班風(fēng)。

加強(qiáng)班級規(guī)范化建設(shè),創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,激勵學(xué)生積極進(jìn)取,促進(jìn)班集體建設(shè)不斷完善。同時也為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)創(chuàng)造了條件。

加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長之間的多方聯(lián)系,通過電訪、家訪等形式對學(xué)生進(jìn)行訪問,使班級工作得到家長的支持配合,并及時告知家長學(xué)生在校情況和應(yīng)注意的事項,溝通學(xué)校、家庭、社會三者之間的關(guān)系,形成教育合力,共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

配合學(xué)校組織豐富多彩的班隊活動,在活動中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。同時,也促使學(xué)生提高參與意識,提高競爭能力,同時提高各方面的素質(zhì)。

開發(fā)學(xué)生的智力潛能,讓他們做學(xué)習(xí)的小主人。寓教于樂,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,增進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。

重視培養(yǎng)健康的心理品質(zhì),建立良好的師生關(guān)系,理解學(xué)生,信任學(xué)生,寬容學(xué)生,適時對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)方面的教育,積極評價學(xué)生,講究批評的藝術(shù),多與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通。

加強(qiáng)安全教育。利用晨會、集會等形式,開展安全知識教育。在平時多深入了解學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)問題,鏟除隱患,確保學(xué)生安全。

還給孩子們一個金色的童年。這學(xué)期,我將會蹲下身子和學(xué)生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信,只要關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

高三年級語文上冊教學(xué)計劃


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高三年級語文上冊教學(xué)計劃(篇1)

高三年級語文上冊教學(xué)計劃

一、教材分析

《高中語文》上冊教材共分為六個部分,包括古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、說理與議論文閱讀、文學(xué)鑒賞和寫作。其中,古詩文閱讀部分共選取了50篇古代作品,主要涵蓋唐宋詩詞、古文觀止、文選、全唐詩等;現(xiàn)代文閱讀部分選取了20篇現(xiàn)代文學(xué)作品,在內(nèi)容上反映了當(dāng)代文學(xué)的多元化;文言文閱讀部分包括史記、左傳等文言文經(jīng)典篇目;說理與議論文閱讀部分的主要內(nèi)容有新聞評論、社會時評、哲學(xué)思辨等;文學(xué)鑒賞涵蓋有古代文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué),包括古代小說《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》等,以及現(xiàn)代作品《圍城》、《檀香刑》、《草房子》等;寫作部分是對其他部分內(nèi)容的總結(jié)和回顧,分為古代文學(xué)作品的續(xù)寫、現(xiàn)代文學(xué)作品的模仿、議論文寫作和文學(xué)評論等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 文學(xué)素養(yǎng)方面:能夠進(jìn)行完整文本的閱讀、分析、解讀和評價;能夠理解和鑒賞古代和現(xiàn)代文學(xué)作品的精髓和內(nèi)涵,了解文學(xué)傳承和發(fā)展的歷程;能夠在文學(xué)作品的閱讀理解中提高自己的審美能力和文藝鑒賞能力。

2. 語言能力方面:掌握語言基本規(guī)律,提高語言表達(dá)能力;能夠在閱讀、寫作和口語表達(dá)過程中運用恰當(dāng)?shù)恼Z言結(jié)構(gòu)和詞匯;通過寫作訓(xùn)練,提高自己的表達(dá)能力和運用語言的能力。

3. 思維能力方面:通過課堂討論、寫作指導(dǎo)等方式,提高學(xué)生的邏輯思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維等各個方面的思維能力;引導(dǎo)學(xué)生通過文學(xué)作品等途徑,拓寬自己的視野,增強(qiáng)自己在人文領(lǐng)域的文化素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容與方法

1. 古詩文閱讀

內(nèi)容:該部分閱讀的目的是使學(xué)生能夠理解和鑒賞古代詩詞文學(xué)作品的特點和內(nèi)涵,加深對古文學(xué)的認(rèn)識。課程將重點講授如何分析古代詩詞和古文的語言結(jié)構(gòu)和隱含意義,如何理解和鑒賞古代文學(xué)作品中所涉及的文化、歷史和精神內(nèi)涵。教師將引導(dǎo)學(xué)生通過古代文學(xué)作品的閱讀和討論,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高閱讀水平和鑒賞能力。

方法:通過課堂教學(xué)、小組討論、課外作品閱讀等方式,使學(xué)生在掌握基本閱讀技巧的同時,加深對古詩詞文學(xué)的了解。

2. 現(xiàn)代文閱讀

內(nèi)容:該部分主要講授現(xiàn)代文學(xué)的多樣性和發(fā)展現(xiàn)狀。選取的閱讀作品涉及到現(xiàn)代小說、詩歌、雜文等多個方面,將闡述不同文體的結(jié)構(gòu)特點和表現(xiàn)技巧,在涉及到具體作品時,將鑒賞作品的內(nèi)涵和意義。

方法:通過課堂講授和小組討論的方式,讓學(xué)生在對現(xiàn)代文學(xué)的接觸中,更好地理解現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展的歷史和文學(xué)風(fēng)格。

3. 文言文閱讀

內(nèi)容:該部分主要從文言文的特點和閱讀技巧中進(jìn)行講解,幫助學(xué)生了解文言文的產(chǎn)生和流傳,掌握文言之魂在文言文中的體現(xiàn),以及如何理解和鑒賞古代文言文經(jīng)典作品。

方法:通過講解古代文言文的產(chǎn)生和流傳背景,讓學(xué)生更好地認(rèn)識文言文的價值,通過閱讀古代文言文經(jīng)典作品,讓學(xué)生了解文言文在古代文化傳承中的重要作用。通過前后對比學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)代漢語詞匯和文句結(jié)構(gòu),并且認(rèn)識到古詩文作品對于中國文化具有的深遠(yuǎn)影響。

4. 說理與議論文

內(nèi)容:該部分針對新聞、社會和哲學(xué)等領(lǐng)域涉及到的議論類文獻(xiàn)進(jìn)行課程編排,幫助學(xué)生理解約束陳述和分析論證的內(nèi)在邏輯關(guān)系,掌握一定的文獻(xiàn)閱讀和寫作能力。

方法:教師將會通過講解文本的行文結(jié)構(gòu)、語言特點和邏輯關(guān)系,讓學(xué)生在閱讀和寫作過程中逐漸掌握分析和闡述議論的技巧。課中也會通過真實新聞、社會報道來激發(fā)學(xué)生的興趣和輸出能力,加深學(xué)生的社會意識和對議論文閱讀的興趣。

5. 文學(xué)鑒賞

內(nèi)容:該部分圍繞古代和現(xiàn)代文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞和評價,涉及文學(xué)風(fēng)格、文學(xué)主題和文學(xué)內(nèi)涵等多個方面,為學(xué)生提供一個提高文學(xué)素養(yǎng)的途徑。

方法:通過分析作者作品的創(chuàng)作背景、文學(xué)風(fēng)格和主題,讓學(xué)生理解文學(xué)作品的價值。課中也會通過學(xué)生主題演講、小組討論等方式,讓學(xué)生在對文學(xué)作品的理解中,學(xué)會歸納、推理和發(fā)揮,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。

6. 寫作

內(nèi)容:該部分主要是閱讀和初步寫作訓(xùn)練的結(jié)合,其中包括文言文章中的續(xù)寫、現(xiàn)代文學(xué)作品的模仿、議論文寫作和文學(xué)評論等。

方法:教師將通過里接觸到的文本作為引領(lǐng),對寫作提出指導(dǎo)性要求,輔助學(xué)生完善自己的文學(xué)鑒賞和寫作能力,讓學(xué)生在寫作中逐漸加深對文本的理解,提升閱讀水平和文學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)要求

語文是一門藝術(shù),因此在學(xué)習(xí)過程中,教師更需要注重對學(xué)生文化素養(yǎng)、人文情感、審美能力和語文技能的培養(yǎng)。更重要的是,教師要增強(qiáng)與學(xué)生的互動溝通,引導(dǎo)學(xué)生課下廣泛閱讀,積累經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)問題?;跀?shù)字化智能化時代進(jìn)行綜合教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在實踐中探索更為多元、自由、靈活的閱讀和寫作方式。

高三年級語文上冊教學(xué)計劃(篇2)

高三年級語文上冊教學(xué)計劃

第一學(xué)期:

第一周:《神游》

第二周:《走近詩歌》

第三周:《古代文學(xué)與《紅樓夢》》

第四周:《紅樓夢》之《薛寶釵與林黛玉》

第五周:《紅樓夢》之《黛玉葬花》

第六周:辯論賽

第七周:《生命的價值在哪里》

第八周:秋游活動

第九周:《梁山伯與祝英臺》

第十周:《閱讀與寫作》

第十一周:《詩詞曲賞析》

第十二周:《中國歷史與文學(xué)》

第十三周:《作文指導(dǎo)》

第十四周:《太空探險》

第十五周:《新文學(xué),新生活》

第十六周:《少年維特的煩惱》

第二學(xué)期:

第一周:《文化與看似文化的事物》

第二周:《《儒林外史》中的人物形象》

第三周:《小說與現(xiàn)實》

第四周:《平凡的世界》

第五周:《文學(xué)與人生》

第六周:辯論賽

第七周:《古代女性形象與《西游記》》

第八周:春游活動

第九周:《《瘋狂英語》中的語言特點》

第十周:《俄羅斯短篇小說》

第十一周:《閱讀與寫作》

第十二周:《現(xiàn)代文學(xué)與社會現(xiàn)實》

第十三周:《作文指導(dǎo)》

第十四周:《文學(xué)與藝術(shù)》

第十五周:《朗誦比賽》

第十六周:總結(jié):我和我的語文

以上是高三年級語文上冊的教學(xué)計劃,其中主要內(nèi)容包括文學(xué)經(jīng)典與現(xiàn)代文學(xué)、詩詞曲賞析、閱讀與寫作、語言特點與中國文化等多方面,旨在拓寬學(xué)生的視野,提高閱讀與寫作能力,以及豐富學(xué)生對語文的理解與感悟。以下是其中兩個主題的具體范文:

第一周主題:《神游》

《神游》是中國古代名著《聊齋志異》中的一篇奇異小說,描述了一個青年偶然得到神女幫助,騎著龍馬在天空中自由翱翔的神奇經(jīng)歷,極富浪漫情趣和奇趣幻想。

《神游》中的奇異場景和幻想世界,對于當(dāng)代的青年來講,也是十分有吸引力的。觀察近年來網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的火爆,除了略帶庸俗的瑪麗蘇言情小說,更多的是神話、仙俠、武俠等題材的小說和漫畫,都呈現(xiàn)出年輕人對于奇幻幻想的深深喜愛和好奇。這或許我們可以從大眾文化的視角去認(rèn)知,年輕人的生活,實在太過繁瑣,太過壓力,需要從虛構(gòu)的世界里透氣,換個角度再面對現(xiàn)實。在這個角度上,《神游》便成了一篇很好的課文,可以讓學(xué)生體會到人的內(nèi)心追求和情感渴望,以神話傳說為載體,浪漫典雅,而又不失深刻與意味。

“那飛行如飄云過雁門兩岳,如過關(guān)斗牢,略繞南朝北夏,稍入魏都之右,略過東齊之左,致卻薊、幽,趨河朔之八閩,回龍城,乃奔長江而去?!?——這是文中一段關(guān)于主人公飛行的描寫。怡暢的騎行與曲折的路途,都表現(xiàn)得極為真實生動,妙筆炫技之余,更展示了中國古代美好幻想的一面,使青年學(xué)生在欣賞小說的同時,也更能理解中國古代文化的特點和價值,而這些,絕非簡單的傳說和虛構(gòu)所能傳遞。其實,小說某種程度上也是反映時代潮流和人類價值觀的一種載體,這一點無需太多的附諸華麗的概念和符號,僅僅需要運用適當(dāng)?shù)姆椒ê鸵暯莵碜x懂。

第十一周主題:《詩詞曲賞析》

在中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)過程中,詩歌賞析始終是一條重要的教學(xué)線路。詩歌的藝術(shù)手段、文學(xué)體裁、意象、音韻和韻律等方面,都是體現(xiàn)文學(xué)獨特魅力、傳承文化精粹和培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重要切入點。

在本主題的學(xué)習(xí)中,教師可以選取從唐、宋、元、明清等不同時代和不同風(fēng)格的詩人作品進(jìn)行分析、解讀和鑒賞,比如李白的《將進(jìn)酒》、李清照的《如夢令》、辛棄疾的《青玉案·元夕》、蘇軾的《江城子·海棠未眠》等,同時涉及到詩歌的語言、結(jié)構(gòu)、意象等多個方面進(jìn)行針對性探究和討論,讓學(xué)生能夠在閱讀中感受到詩歌的美感和獨特之處,并從中灑下人生的感悟和情感。

而在賞析中,還可運用配圖、音頻、視頻等多種方式,增強(qiáng)學(xué)生的趣味性、記憶性和理解性,創(chuàng)設(shè)多元的學(xué)習(xí)視覺和感受體驗,以提高學(xué)生的閱讀興趣和探究熱情。更重要的是,課堂上老師還應(yīng)著眼于學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)造能力,通過模仿創(chuàng)作、寫作實踐和集體分享,引導(dǎo)學(xué)生逐步走進(jìn)詩歌的藝術(shù)殿堂,實現(xiàn)從消費到創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變。這樣,學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)中獲得文學(xué)知識和鑒賞能力的提高,更能在文學(xué)中感悟人生、修煉人格,達(dá)到以文化育人,以詩歌涵育美的目的。

高三年級語文上冊教學(xué)計劃(篇3)

高三年級語文上冊教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本教材是高中三年級的語文教材之一,主要針對學(xué)生進(jìn)階階段的語文學(xué)習(xí)。其主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握語文的基本知識和基本技能,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中逐漸提高自己的語言綜合素養(yǎng),為其未來的職業(yè)和人生奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教材的主要內(nèi)容包括以下幾個方面:

1.閱讀:閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),本教材包含了很多經(jīng)典和優(yōu)秀的作品,如《春風(fēng)沉醉的晚上》、《紅樓夢》、《牛虻》等,學(xué)生需要仔細(xì)閱讀并進(jìn)行分析,理解其中的文化內(nèi)涵和思想意義。

2.寫作:寫作是語文學(xué)習(xí)的重要部分,本教材涉及了文體多樣的作品類型,如記敘文、議論文、說明文、詩歌等,學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)掌握寫作技巧,為日后的寫作打牢基礎(chǔ)。

3.語法:語法是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),本教材包含了語言的基本結(jié)構(gòu)和基本規(guī)則,學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)掌握基本語法規(guī)則和準(zhǔn)確使用語言。

4.修辭:修辭是語言表達(dá)中的重要手段,本教材包含了許多修辭手法,如比喻、夸張、反問等,學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)了解和掌握各種修辭方法,并在寫作中靈活運用之。

5.詩詞:詩詞是中華文學(xué)的瑰寶,本教材包含了大量的古詩文、近現(xiàn)代詩歌,學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)了解詩歌的藝術(shù)特征、辭格和迥異的文化背景,體味其中的深度和內(nèi)涵。

三、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點:閱讀為本教學(xué)的重點,學(xué)生需要通過閱讀掌握語言表達(dá)的基本規(guī)則和表達(dá)技巧,了解其中的文化內(nèi)涵和思想意義。

2.教學(xué)難點:本教材的教學(xué)難點為詩歌的閱讀和分析,學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)了解詩歌的藝術(shù)特征、辭格和迥異的文化背景。

四、教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)法:教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探究的方式,提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。

2.案例教學(xué)法:教師通過實際案例講解和舉例,幫助學(xué)生理解和掌握文學(xué)作品中的重要點和關(guān)鍵詞,從而鞏固知識點。

3.小組合作學(xué)習(xí)法:教師進(jìn)行小組分組,安排小組合作閱讀,帶領(lǐng)學(xué)生共同完善思路,標(biāo)注重點,提出問題,以達(dá)到語文學(xué)習(xí)成效。

五、教學(xué)評價

1.成績評價:主要評價學(xué)生課堂作業(yè)和階段測試成績。

2.語言成長評價:考察學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果,通過聽課、觀摩、查閱學(xué)生作品,對每位學(xué)生進(jìn)行綜合評分,全面評價學(xué)生的語文素養(yǎng)和語言綜合能力。

六、總結(jié)

在本教材的教學(xué)過程中,教師除了要保證循序漸進(jìn)和逐步深化語文知識,也要注重學(xué)生的情感發(fā)展,并關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展和成長,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受文化的內(nèi)涵和思想的力量。

高三年級語文上冊教學(xué)計劃(篇4)

高三年級語文上冊教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過語文學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,學(xué)習(xí)方法和思維創(chuàng)新能力。

2、通過語文學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和文化修養(yǎng)。

3、通過語文學(xué)習(xí),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、經(jīng)典文學(xué)作品

學(xué)習(xí)古文經(jīng)典,如《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》、《詩經(jīng)》、《楚國辭》、《唐詩宋詞》等。

2、現(xiàn)代文學(xué)作品

學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)作品,尤其是優(yōu)秀的小說和散文,讓學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)的表達(dá)風(fēng)格、手法和文化內(nèi)涵,如《活著》、《邊城》、《家》、《圍城》等。

3、語言文字運用

通過閱讀、背誦、寫作等多種方式,培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力,包括古代漢語的閱讀、現(xiàn)代漢語的表達(dá)和書寫等。

4、課外閱讀

鼓勵學(xué)生多讀好書,啟發(fā)學(xué)生的思維,提高學(xué)生的閱讀、寫作和論述能力。

三、教學(xué)方法

1、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)

通過提問和討論,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。

2、多媒體教學(xué)

通過多種形式的課件、音頻、視頻等多媒體資源,讓學(xué)生更加深入地理解課程內(nèi)容。

3、課堂講解和互動

老師在課堂上進(jìn)行講解和互動,讓學(xué)生積極思考、發(fā)言和參與,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4、課后作業(yè)和閱讀

通過作業(yè)和閱讀,讓學(xué)生在課堂外進(jìn)行深入的思考和學(xué)習(xí),提高綜合素質(zhì)和個人素養(yǎng)。

四、教學(xué)評估

1、課程考試

通過階段性的課程考試,檢測學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)效果。

2、作業(yè)考核

通過課后作業(yè)的考核,檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力。

3、小組討論和演講

通過小組討論和演講,檢測學(xué)生的口頭表達(dá)和思維能力。

4、課外閱讀和寫作

通過閱讀和寫作,檢測學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人修養(yǎng)。

五、教學(xué)內(nèi)容安排

第一課時:論語

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1、了解儒家文化的基本思想和價值觀,掌握《論語》中的經(jīng)典名句和元曲。

2、學(xué)習(xí)《論語》中的典故,了解典故的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3、通過討論和研讀經(jīng)典,提高學(xué)生的閱讀和思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和語文素養(yǎng)。

第二課時:唐詩

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1、了解唐詩的歷史背景和文學(xué)特點,掌握唐詩的基本表達(dá)方法和韻律定式。

2、學(xué)習(xí)唐詩中的典型作品,理解詩歌中的意象和意境,品味唐詩的詩意和美感。

3、通過課內(nèi)講解和課外閱讀,提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和人文素養(yǎng)。

第三課時:邊城

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1、了解小說的基本結(jié)構(gòu)和寫作手法,掌握小說中的故事情節(jié)和人物形象。

2、學(xué)習(xí)小說中的文學(xué)技巧和審美內(nèi)涵,理解小說的主題和思想。

3、通過閱讀和分析,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

第四課時:古代漢語

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1、了解古代漢語的基本語法、詞匯和語音,掌握古代文學(xué)作品的閱讀和理解方法。

2、學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品中的典型語言表達(dá)和詩歌韻律,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

3、通過閱讀和寫作,加強(qiáng)學(xué)生的古代漢語運用能力和對古代文化的認(rèn)知。

第五課時:活著

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1、了解小說的故事情節(jié)和人物形象,掌握小說中的文學(xué)技巧和情感、意象的處理方法。

2、學(xué)習(xí)小說中的主題和思想,理解小說對人生、家庭和社會的深刻反思。

3、通過閱讀和寫作,提高學(xué)生的思維和表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和審美意識。

六、教學(xué)評估方式

1、期末考試

期末考試以學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要考核范圍,包括古代漢語、古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、閱讀和寫作等方面。

2、日常作業(yè)考核

日常作業(yè)考核包括課堂筆記、課堂答辯和課后作業(yè),通過評分方式進(jìn)行評估。

3、小組討論和演講

小組討論和演講以團(tuán)隊合作和個人表現(xiàn)為評估標(biāo)準(zhǔn),考核學(xué)生的口頭表達(dá)和思維能力。

4、課外閱讀和寫作

課外閱讀和寫作以書面作業(yè)和口頭表達(dá)為主要考核方式,評估學(xué)生的文化素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。

七、教學(xué)資源

1、教材和學(xué)習(xí)工具

教材包括語文教材和課外閱讀書籍,學(xué)習(xí)工具包括多媒體課件、電子圖書和課堂練習(xí)。

2、教學(xué)設(shè)施和資源

教學(xué)設(shè)施包括多媒體教室、實驗室和圖書館等,教學(xué)資源包括網(wǎng)絡(luò)教育平臺、各類教育資源庫和國家教育部門提供的相關(guān)資源。

八、教學(xué)保障

1、教師資源

學(xué)校擁有一支高水平的語文教師隊伍,教師隊伍實力雄厚,講授經(jīng)驗豐富,可以為學(xué)生提供全面的教學(xué)服務(wù)。

2、教學(xué)環(huán)境

學(xué)校建設(shè)有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和學(xué)習(xí)環(huán)境,可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、研究和交流的良好條件。

3、教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校注重教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)的提高,引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和技術(shù),為學(xué)生提供高品質(zhì)的教育服務(wù)。

高三年級語文上冊教學(xué)計劃(篇5)

在高三年級語文上冊教學(xué)中,我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、語言表達(dá)能力以及閱讀和思考能力。通過一系列的教學(xué)活動,我們希望學(xué)生可以逐漸深入了解文學(xué)的內(nèi)涵和主旨,提高自己的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)批判思維和解決問題的能力。

下面是本學(xué)期語文上冊教學(xué)計劃的主題和范文:

主題一:文言文閱讀與寫作

我們將通過對文言文經(jīng)典篇目的閱讀和寫作訓(xùn)練,提高學(xué)生對文言文的理解和運用能力。

篇目1:《左傳》

《左傳》是我國歷史上一部重要的史書,不僅記錄了五百年春秋時期的政治、軍事、文化等方面的變化,也是我國古代文化、文學(xué)的重要組成部分,極具思想性和文化內(nèi)涵。在文言文的閱讀和理解上,學(xué)生需要注意名詞的解釋、句子成分的分析以及修辭手法的運用等方面。在寫作上,學(xué)生需要掌握文言文的語言特點和寫作規(guī)律,挑選合適的文言詞語,并能正確運用修辭手法,如比喻、夸張、反問等,來表達(dá)自己的思想和情感。

篇目2:《論語》

《論語》是我國圣人孔子及其門徒言行的記錄,是儒家文化的重要組成部分。在文言文的閱讀和理解上,學(xué)生需要注意對詞語、句子成分、語序等方面的理解,同時體會文中所蘊含的思想和道德觀念。在寫作上,學(xué)生需要準(zhǔn)確把握原文思想和情感,通過運用修辭手法,如排比、反問、設(shè)問等,來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

主題二:現(xiàn)代文閱讀與寫作

除了文言文,我們還將注重現(xiàn)代文的閱讀和寫作,培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和批判思維的能力。

篇目1:《圍城》

《圍城》是當(dāng)代著名作家錢鐘書的代表作之一,描寫了一個普通教師的生活與心理,對于當(dāng)代社會、人際關(guān)系、婚姻問題等作出了深刻的分析和反思。在閱讀和理解上,學(xué)生需要注意對于小說中人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面的掌握。在寫作上,學(xué)生需要準(zhǔn)確理解原文思想和情感,并通過自己的思考和觀察,對小說的主題進(jìn)行深入思考,用具體例子來論證自己的觀點。

篇目2:《小王子》

《小王子》是法國著名作家圣??颂K佩里的代表作之一,描寫了一位小王子的奇幻旅程,寓意深刻,思想性極強(qiáng)。在閱讀和理解上,學(xué)生需要掌握小說的整體結(jié)構(gòu),把握其中隱含的主題和寓意。在寫作上,學(xué)生需要通過自己對小說的深入理解,將其中的思想和道理與當(dāng)代社會聯(lián)系起來,在寫作中呈現(xiàn)出自己的思考和觀點。

通過以上的教學(xué)活動,我們希望能夠全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì),讓他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要,為將來的個人和社會做出更大的貢獻(xiàn)。

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