大班語(yǔ)言課優(yōu)質(zhì)教案

大班語(yǔ)言課優(yōu)質(zhì)教案錦集。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯的這篇文章應(yīng)該可以為您的學(xué)習(xí)和實(shí)踐帶來(lái)幫助，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。教案課件也是老師工作中的一部分，因此老師最好能認(rèn)真寫好每個(gè)教案課件。要知道教案課件也是老師上課實(shí)施過(guò)程程的依據(jù)。

大班語(yǔ)言課優(yōu)質(zhì)教案(篇1)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉故事內(nèi)容，知道出場(chǎng)人物

2、能夠大膽表述圖中的內(nèi)容，說(shuō)出自己的想法

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

袋鼠、蛇、章魚(yú)、刺猬各一張，教學(xué)大書

【活動(dòng)過(guò)程】

一、《生日歌》導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒閱讀封面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

師：這是什么歌?《生日歌》你們猜猜今天誰(shuí)生日了?看這是誰(shuí)?原來(lái)是袋鼠生日了，而且周圍還有什么?是氣球，所以這本書就叫生日氣球，那袋鼠的生日會(huì)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看看。

二、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀故事大書，理解故事內(nèi)容，知道出場(chǎng)人物第一頁(yè)：我們先來(lái)看看第一頁(yè)，這一頁(yè)有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章魚(yú)、刺猬，這些都是這本書的人物，你們覺(jué)得是袋鼠媽媽過(guò)生日還是小袋鼠過(guò)生日?(小袋鼠，因?yàn)樗^上戴著一個(gè)王冠)

第二頁(yè)：你們看圖上在有誰(shuí)?這是袋鼠媽媽、刺猬、蛇還有章魚(yú)，你們覺(jué)得這是在生日開(kāi)始的時(shí)候還是生日結(jié)束的時(shí)候?你從哪里看出來(lái)?生日之后，因?yàn)樽雷由系狞c(diǎn)心都吃了，生日蛋糕也吃了。那袋鼠媽媽在做什么?在給這些來(lái)參加小袋鼠生日的小動(dòng)物發(fā)氣球。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖在講什么?袋鼠媽媽會(huì)把第一個(gè)氣球發(fā)給誰(shuí)?我們一起來(lái)看看第三頁(yè)。

第三頁(yè)：袋鼠媽媽把第一個(gè)氣球發(fā)給誰(shuí)啦?是一個(gè)什么樣的氣球?蛇先生把氣球綁在哪里?(發(fā)給小蛇一個(gè)藍(lán)色的氣球，它把氣球綁在尾巴上)你們覺(jué)得袋鼠媽媽和蛇先生會(huì)說(shuō)什么?刺猬和章魚(yú)是什么表情?(很開(kāi)心)那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖在講什么。接下來(lái)袋鼠媽媽會(huì)把氣球發(fā)給誰(shuí)，我們來(lái)看看第四頁(yè)。

第四頁(yè)：袋鼠媽媽送給章魚(yú)什么樣的氣球?為什么要送這么多的小氣球給章魚(yú)呢?(因?yàn)檎卖~(yú)的腳太多了。)那章魚(yú)說(shuō)了什么?(謝謝!我喜歡這些小氣球。)小蛇和章魚(yú)拿到了氣球，那還有誰(shuí)沒(méi)拿到氣球?(刺猬)這時(shí)候它的心情是怎樣的呢?(傷心、羨慕、著急、失落、)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖在講什么。

第五頁(yè)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖在講什么?袋鼠媽媽給了刺猬四個(gè)大氣球。

第六頁(yè)：小刺猬拿到了氣球，心情又是怎樣的?(很高興、很開(kāi)心的樣子。)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?它為什么會(huì)有這個(gè)表情?(因?yàn)樗軗?dān)心，它看到刺猬快踩到氣球的線了)它會(huì)說(shuō)什么?(小心點(diǎn)兒)小袋鼠的動(dòng)作是怎樣的?為什么?(因?yàn)樗芎ε?章魚(yú)會(huì)說(shuō)什么?小蛇又會(huì)說(shuō)什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。你們猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?那到底會(huì)發(fā)生什么事，我們一起來(lái)看看第七頁(yè)。

第七頁(yè)：你們看發(fā)生什么事了?(砰砰砰，氣球爆炸了)刺猬的表情是什么樣的?刺猬會(huì)說(shuō)什么?(哎呦!好痛啊!)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很著急的樣子)它會(huì)說(shuō)什么?(啊!小刺猬，傷到你了沒(méi)有?)章魚(yú)和蛇先生又會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖，刺猬的氣球都破了，怎么辦呢?我們來(lái)看看第八頁(yè)。

第八頁(yè)：：小袋鼠做了什么?刺猬的表情是什么樣呢?(很不好意思的樣子)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很高興的、很開(kāi)心的)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖，刺猬收到小袋鼠的愛(ài)心氣球會(huì)說(shuō)什么?

第九頁(yè)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖，你們喜歡小袋鼠嗎?為什么?(因?yàn)樗苡袗?ài)心，很善良。)底面：你們看這是誰(shuí)呀?它是第幾個(gè)收到氣球的?刺猬，第三個(gè)收到氣球。

三、通過(guò)書本人物的圖片，加深對(duì)故事的理解師：剛才我們一起把書本閱讀了一遍，你們還記得袋鼠媽媽把第一個(gè)氣球送給誰(shuí)了?是一個(gè)什么樣的氣球?第二個(gè)氣球又送給誰(shuí)，是什么樣的?最后送給誰(shuí)，是什么樣的，發(fā)生了什么事?(送給蛇先生一個(gè)藍(lán)色的氣球，送個(gè)章魚(yú)許多的小氣球，送個(gè)刺猬四個(gè)大氣球，但是刺猬不小心摔跤了，把氣球都弄破了，最后小袋鼠送個(gè)刺猬一個(gè)愛(ài)心氣球)

四、師幼共同閱讀故事文字部分，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這本書的作者是怎么寫這本書的。

五、結(jié)束師：今天我們一起閱讀了《生日氣球》這本書，這么有趣的故事可以講給爸爸媽媽聽(tīng)。

【活動(dòng)反思】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們想說(shuō)、敢做、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”。因此我設(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、講講，激發(fā)孩子的想象力，大膽地表達(dá)自己的想法。

大班語(yǔ)言課優(yōu)質(zhì)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能都理解兒歌內(nèi)容，顧爺爺在打醋和買布的過(guò)程中發(fā)生的一系列有趣的事情。

2.幼兒在活動(dòng)中體會(huì)兒歌語(yǔ)言韻律美感，感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。

3.幼兒能在圖片提示下說(shuō)出完整的兒歌，在老師帶領(lǐng)下或動(dòng)作提示下亦能說(shuō)出完整兒歌。

4.幼兒喜歡表演兒歌的肢體動(dòng)作游戲。

活動(dòng)教具：

1.圖卡：老鷹抓兔子

2.瓶子一個(gè)，上面寫著醋字

3.一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好

4.自制老爺爺?shù)纳窖蚝?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送給xxx小朋友。

切一切，捏一捏，美味的餃子送給xx小朋友。

香噴噴的餃子可真好吃，小朋友們，吃餃子我們可以沾什么吃?醋，沒(méi)錯(cuò)，是醋。(教案出自：教案網(wǎng))一位老爺爺家里也吃餃子，可是沒(méi)醋了，我們看看他是怎么去買醋的，閉上眼睛，顧爺爺馬上要來(lái)咯

二、兒歌游戲游戲

1.兒歌表演教師戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語(yǔ)氣開(kāi)場(chǎng)，用詼諧的語(yǔ)氣和動(dòng)作表演兒歌。

咳咳咳，顧爺爺來(lái)了。小朋友們好。我姓顧，所以別人都叫我顧爺爺。我老了，記性不好了。說(shuō)的話做的事轉(zhuǎn)眼就忘。別人，別人都叫我什么來(lái)著?顧爺爺，好，謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋，對(duì)了，還有買布做衣服。邊說(shuō)詞語(yǔ)邊表演。

用提問(wèn)方式回憶上街過(guò)程發(fā)生的一系列的事情，帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。(教案出自：教案網(wǎng))糟了，我忘記自己是誰(shuí)了?誰(shuí)能幫我想想?哦。原來(lái)我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了?哦，謝謝，上街打醋又買布。我打了醋，買了布，回頭看到了什么?什么?鷹抓兔?對(duì)，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我這記性，快幫我想一想。動(dòng)作提示，放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪里了?兔子去哪里了?小朋友們真是太熱心了，那最后再幫我想一想，我的醋和布怎么樣了?現(xiàn)在我終于記起來(lái)了，以后啊，我再也不追鷹和兔子了。

2.游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買布--原地踏步買了布，打了醋--出右手掌，左手掌回頭看見(jiàn)鷹抓兔--做回頭動(dòng)作放下布，擱下醋--手心向下，右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹，跑了兔--揮動(dòng)翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋濕布--右手?jǐn)傞_(kāi)表示醋打翻，左手?jǐn)傞_(kāi)表示布被打濕。

大班語(yǔ)言課優(yōu)質(zhì)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，感受散文和睦溫馨的氣氛，萌發(fā)對(duì)家的熱愛(ài)。

2、理解散文的內(nèi)容，能用合適的語(yǔ)調(diào)和表情跟隨朗誦。

3、嘗試用合適的詞，替換散文中的"熱鬧、溫暖、安全、幸福"，概括地表達(dá)自己對(duì)"家"的理解，并仿照散文的句式用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)概括詞的詮釋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師根據(jù)散文內(nèi)容自制多媒體課件，音樂(lè)磁帶，自制大圖片，字、詞卡，動(dòng)物頭飾，幼兒家庭生活照片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看課件一，激發(fā)幼兒對(duì)家的關(guān)注。

（1）提問(wèn)：你看到了什么？這是在一個(gè)什么地方？你和家人在一起時(shí)感覺(jué)怎么樣？

（2）出示字卡"家"，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞、理解散文。

（1）幼兒自主閱讀，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

（2）幼兒交流閱讀情況，教師提問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？猜猜它們說(shuō)了些什么？

（3）觀看課件二，引導(dǎo)幼兒邊看邊聽(tīng)，欣賞散文。提問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

（4）結(jié)合幼兒對(duì)上述問(wèn)題的討論進(jìn)行追問(wèn)，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，啟發(fā)幼兒用其它合適的詞、句表達(dá)對(duì)家的理解。

為什么小蜜蜂說(shuō)家是一個(gè)熱鬧的地方？還可以怎么說(shuō)？

為什么小狗熊說(shuō)家是一個(gè)溫暖的地方？還可以怎么說(shuō)？

為什么小野兔說(shuō)家是一個(gè)安全的地方？還可以怎么說(shuō)？

為什么小喜鵲說(shuō)家是一個(gè)幸福的地方？還可以怎么說(shuō)？

3、引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)有表情地朗誦散文。

（1）全體跟隨朗誦。討論：怎樣讀才會(huì)讓認(rèn)覺(jué)得家是一個(gè)熱鬧（溫暖、安全、幸福）的地方？

（2）根據(jù)討論情況，分男女角色朗誦。

4、情景體驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛(ài)。

（1）幼兒扮演散文中幾種不同的動(dòng)物，配上合適的音樂(lè)，戴上頭飾，以表演的形式朗誦散文，并相互評(píng)價(jià)。

（2）找到自己的全家福照片，說(shuō)說(shuō)自己的家（先自由表達(dá)，再集體表達(dá)，最后各找一位客人老師表達(dá)）。

大班語(yǔ)言課優(yōu)質(zhì)教案(篇4)

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn)，體驗(yàn)大熊和小動(dòng)物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。

2、通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。

3、理解擁抱的涵義，懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會(huì)情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，相關(guān)音樂(lè)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，體驗(yàn)講述擁抱的感覺(jué)。

1、師："孩子們，你們擁抱過(guò)嗎？和誰(shuí)一起擁抱過(guò)，擁抱的時(shí)候是什么感覺(jué)？"2、師："動(dòng)物們也喜歡擁抱，今天就是森林城一年一度的'擁抱節(jié)，（出示大熊）看看誰(shuí)也去參加擁抱節(jié)了？大熊在擁抱節(jié)上會(huì)遇到什么事呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事（幼兒看課件一起來(lái)念念）《大熊的擁抱節(jié)》。

二、演示課件傾聽(tīng)故事，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。

1、傾聽(tīng)第一段故事，提問(wèn)"大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事？"（幼兒站起，一起復(fù)述故事第一段，模仿故事情節(jié)中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。）"大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情，和早上出門時(shí)有什么不同？"（悲傷背景音樂(lè)）"大家為什么不愿意擁抱大熊呢？"（你們猜想一下）"大熊現(xiàn)在心里很傷心、很難過(guò)，我們來(lái)幫幫它，怎么幫呢？

2、傾聽(tīng)故事第二段。

師："大熊很想對(duì)大家說(shuō)聲對(duì)不起，你覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)原諒大熊嗎？；。教。案來(lái)自：快思老。師教。案網(wǎng)；他們會(huì)怎樣做呢？

（幼兒互動(dòng)表演對(duì)話，推測(cè)故事結(jié)局。）角色體驗(yàn)：表演對(duì)話，體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。

3、傾聽(tīng)故事結(jié)束部分，理解大熊由悲及喜的感情變化。

師："大熊為什么得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？""這時(shí)的擁抱給大熊的是什么感覺(jué)？""你覺(jué)得大熊以后會(huì)變成一個(gè)怎樣不一樣的大熊？"三、我們也來(lái)?yè)肀О伞?/p>

原來(lái)?yè)肀芙o人帶來(lái)這么多美好的感覺(jué)，我們也來(lái)舉行一個(gè)擁抱節(jié)吧。

師："在擁抱節(jié)上，我們會(huì)和好朋友擁抱，那么有沒(méi)有以前你不想擁抱，現(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事想給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正的人呢。說(shuō)說(shuō)是什么事。"鼓勵(lì)孩子馬上去擁抱一下（如果這個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng)）。

輕音樂(lè)響起，溫馨的擁抱節(jié)開(kāi)始。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我主要想達(dá)到一個(gè)目的，讓小朋友固結(jié)友愛(ài)，不欺負(fù)個(gè)子小的小朋友，如果有這種造行為的小朋友，改正自己的缺點(diǎn)的也是好孩子。

大班語(yǔ)言課優(yōu)質(zhì)教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、通過(guò)閱讀畫面及理解故事，對(duì)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異有更深的了解，發(fā)展逆向思維和判斷能力。

3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和對(duì)城市的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

教學(xué)難點(diǎn)：糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤，發(fā)展逆向思維和判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖及各種動(dòng)物圖片。

2、字卡：疼、癢、沒(méi)羞

活動(dòng)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入，引出主題。

1、師：今天天氣真不錯(cuò)，有這么多的客人老師來(lái)到我們大二班做客，我們向客人老師打個(gè)招呼。(幼：客人老師好!)還有有一位特殊的小客人也來(lái)到了我們大二班，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來(lái)!(幼兒鼓掌)

2、師出示野貓圖片：大家好，我是一只生活在城市里的野貓。(幼：野貓，你好!)師：上次乘著清明放假，野貓去了一趟森林，森林里的動(dòng)物都圍著它，要它講城市的故事，小朋友，你們想不想也聽(tīng)城市里的故事?

二、完整欣賞故事，初步熟悉故事內(nèi)容。

1、師有感情地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、提問(wèn)：

(1)故事的名字叫什么?(幼：野貓的城市)

(2)故事里有誰(shuí)?(師根據(jù)幼兒的回答出事相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)

(3)動(dòng)物們看到城里的野貓來(lái)到了森林，他們是怎樣做的?(豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短)什么是問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短?

三、分段欣賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯(cuò)誤。

1、師：野貓被動(dòng)物們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，心里非常得意，以為自己很了不起，(教案出自：教案網(wǎng))那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(師講述故事中間部分)

2、提問(wèn)：

(1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線、地圖、抽水馬桶)

(2)你喜歡聽(tīng)野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答，師根據(jù)幼兒回答相機(jī)引導(dǎo)理解故事內(nèi)容。)

斑馬線：

(1)野貓說(shuō)城市有許多馬路，馬路上有斑馬線，對(duì)嗎?(對(duì))它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)

(2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的?斑馬是怎么說(shuō)的?(出示相應(yīng)的字卡：疼，幼兒學(xué)說(shuō)斑馬的話)它為什么這么說(shuō)?(幼：動(dòng)物們都從它身上走過(guò)，把它踩得很疼。)

(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?(指名幼兒介紹)

(4)老師小結(jié)：城市里有許多馬路，馬路上有斑馬線，當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí)，就要從斑馬線上走過(guò)去，這樣比較安全，城市是一個(gè)講究交通規(guī)則的地方。

3、城市規(guī)劃圖：

(1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖，這里一塊，那里一塊表示不同的地方，你們知道那地圖是什么嗎?(幼：城市規(guī)劃圖)

(2)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)

(3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的字卡：癢，學(xué)說(shuō)花奶牛的話)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?(幼：因?yàn)橐柏堅(jiān)谒砩蟿潄?lái)劃去，像在撓癢癢。)

(4)那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對(duì)不對(duì)?(不對(duì))如果是你，你會(huì)怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)

(5)老師小結(jié)：城市很大，有了規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活，人們生活得很快樂(lè)。

4、抽水馬桶：

(1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報(bào)紙嗎?

(2)野貓是怎樣向小動(dòng)物們介紹抽水馬桶的?

(3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺(jué)得怎么樣?(出示字卡：沒(méi)羞，理解沒(méi)羞，學(xué)學(xué)小鼯鼠的話。)

(4)為什么小鼯鼠會(huì)這么說(shuō)呢?(幼兒回答)

(5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對(duì)嗎?(不對(duì))那你會(huì)怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)

(6)師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。

5、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：

(1)聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)

(2)野貓很驕傲，有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的方法比喻城市，因?yàn)樗扔鞯貌磺‘?dāng)，講述得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)(幼：很疼、很癢、沒(méi)羞的地方)，動(dòng)物們喜歡野貓的城市嗎?(不喜歡)

四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。

1、師講述故事最后一段：城市真的像野貓講得那樣是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方嗎?(不是)

2、小朋友，我們生活的城市叫什么名字?(江陰)如果你也從那輛汽車走下來(lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你會(huì)跟小動(dòng)物們介紹我們的城市嗎?請(qǐng)小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧!(引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。)

五、小結(jié)。

師：聽(tīng)了你們的介紹，小動(dòng)物們都迫不及待地想到我們江陰來(lái)了，你們?cè)敢鈳е麄儏⒂^我們的城市嗎?(幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室)

大班語(yǔ)言課優(yōu)質(zhì)教案(篇6)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、聆聽(tīng)故事，感受勞動(dòng)人民應(yīng)對(duì)自然危害的生活智慧。

2、培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。

3、能以肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事情景。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

掛圖、故事磁帶或CD、幼兒活動(dòng)材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、山上有黑熊。

1、老師要講一個(gè)好聽(tīng)的故事，講的是：一對(duì)老公公、老婆婆，住在大山下。他們每天要到山上去挖野菜、砍柴?？墒牵缴蟻?lái)了一頭大黑熊。老公公和老婆婆會(huì)怎么辦呢？我們來(lái)聽(tīng)一下故事。

2、出示第一幅掛圖，教師講述故事的第一、二段。

3、教師再講一遍，講到老公公、老婆婆大聲呼喊的地方，請(qǐng)幼兒幫老公公、老婆婆喊出聲音來(lái)。

二、穿著木屐上山去。

1、老公公、老婆婆上山去，都要不停地喊，他們的嗓子喊啞了，但他們每天都要上山勞動(dòng)，這可怎么辦呀？

2、引導(dǎo)幼兒討論老人上山去勞動(dòng)，該如何應(yīng)對(duì)黑熊的威脅。討論時(shí)，教師幫助幼兒理解既要避免黑熊的危害，又不能傷害動(dòng)物。

3、你們想出了很多好辦法，最好的辦法是嚇走黑熊，又不傷害黑熊。

4、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的老公公和老婆婆想出了什么好辦法。

5、出示第二幅掛圖，教師講述故事第三段。

6、老婆婆和老公公穿著木頭鞋子上山去，黑熊聽(tīng)到聲音會(huì)怎么樣？教師引導(dǎo)幼兒觀察第三幅掛圖中老公公和老婆婆的表情，猜測(cè)黑熊聽(tīng)到聲音的反應(yīng)。

7、教師播放音帶，讓幼兒完整傾聽(tīng)一邊故事。

三、木屐咯嘰嘰。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，為表演故事情景做準(zhǔn)備。

2、熟悉兒歌之后，男女幼兒各一名，分別扮演老公公和老婆婆。教師以旁白的方式敘述故事，講到老公公、老婆婆互相呼喊時(shí)，扮演老公公、老婆婆的幼兒互相呼喊。講到老公公、老婆婆穿著木屐上山去時(shí)，扮演老公公、老婆婆的幼兒踩踏出聲音。其他幼兒誦念兒歌《木屐咯嘰嘰》。

3、扮演老公公和老婆婆的幼兒交換角色，再次表演。

附故事：

住在山腳下的老婆婆上山挖野菜。老公公擔(dān)心黑熊會(huì)出來(lái)，他大聲地喊：“老婆婆，小心??！”老婆婆大聲地回答：“好的！”老公公和老婆婆不停地喊，黑熊不敢過(guò)來(lái)了。

老公公上山去砍柴，老婆婆擔(dān)心黑熊會(huì)出來(lái)。她大聲地喊：“老公公，小心??！”老公公大聲地回答：“好的！”老婆婆和老公公不停地喊，黑熊不敢過(guò)來(lái)了。

老公公和老婆婆上山去，都要不停地喊，他們的嗓子喊啞了。老公公、老婆婆每天都要上山勞動(dòng)。這可怎么辦呀？他們做了一雙“咯嘰、咯嘰”響的木頭鞋子。

老婆婆穿著木頭鞋子上山去，“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”，黑熊嚇得不敢出來(lái)了。

老公公和老婆婆，把這個(gè)辦法告訴了住在山下的人。大家都穿著木頭鞋子上山去。“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”，木頭鞋子不停地響，黑熊嚇得逃走了。

木頭鞋子會(huì)“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”地響，大家把這種鞋子叫做“木屐”。從那以后，大家都穿著木屐上山去，一邊高興地唱起山歌《木屐咯嘰嘰》：

咯嘰嘰，咯嘰嘰，

穿著木屐上山去。

上山去，咯嘰嘰，

黑熊嚇得躲開(kāi)去。

小百科：木屐，簡(jiǎn)稱屐，是一種兩齒木底鞋，走起來(lái)路來(lái)吱吱作響，適合在南方雨天、泥上行走。

大班語(yǔ)言課優(yōu)質(zhì)教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能專心的傾聽(tīng)理解故事的內(nèi)容，知道能幫助別人解決困難，別人高興了，自己也很快樂(lè)；

2、回根據(jù)需要組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的意愿；

3、豐富詞匯：“開(kāi)心”、“甜滋滋”；

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題；

2、感受理解：教師現(xiàn)身說(shuō)法，引導(dǎo)幼兒回憶；

3、幼兒講自己做的好事；

4、聽(tīng)故事找畫面；

5、畫故事；

6、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。

活動(dòng)反思：

品德與生活課程一個(gè)最主要的特點(diǎn)就是遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。為此我設(shè)計(jì)〈找快樂(lè)〉為主題的內(nèi)容貼近學(xué)生生活和實(shí)際，學(xué)生在找、說(shuō)資料時(shí)都比較容易。

本課兒歌的導(dǎo)入，學(xué)生很自然地進(jìn)入主題，而后談自己的快樂(lè)事情。與課文中的小豬一起找什么是快樂(lè)，及為什么快樂(lè)。原來(lái)，快樂(lè)就在勞動(dòng)中，快樂(lè)就是為別人帶來(lái)點(diǎn)什么，快樂(lè)就是能幫別人做點(diǎn)什么。之后聯(lián)系到自己說(shuō)的快樂(lè)事情，為什么快樂(lè)的原因。然后把自己搜集到的資料進(jìn)行匯報(bào)，如：文字、圖畫、照片、故事、自己更加快樂(lè)的事情、別人快樂(lè)的事情及理由。教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。大家始終在“快樂(lè)”的氛圍中。為了讓孩子們永遠(yuǎn)留住快樂(lè)，不辜負(fù)他們理應(yīng)快樂(lè)的兒童時(shí)代，教師指導(dǎo)內(nèi)容放在收藏夾里，并起個(gè)好聽(tīng)的名字。最終孩子們?cè)陬^腦中形成概念快樂(lè)的意義。

其實(shí)，小孩子跟我們大人們一樣，他們有自己的思想，同時(shí)也有不開(kāi)心的時(shí)候。在二年級(jí)的《找快樂(lè)》一課，我聽(tīng)到學(xué)生們的`心聲，

為讓學(xué)生愉快地、有愛(ài)心地生活，懂得什么是真正的快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用課前布置學(xué)生搜集有“快樂(lè)”有關(guān)的資料，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的整理，教師進(jìn)行篩選，（避免過(guò)多的重復(fù)與羅列）使學(xué)生在介紹時(shí)形成系統(tǒng)地的東西。初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力。

總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，讓課堂成為涌動(dòng)著生命活力的時(shí)空，真正的小主人是孩子。

小百科：快樂(lè)，漢語(yǔ)詞匯，讀音為kuài lè。快樂(lè)是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺(jué)。

大班語(yǔ)言課優(yōu)質(zhì)教案(篇8)

設(shè)計(jì)意圖：

本教案是結(jié)合大班我要上小學(xué)主題選取的一個(gè)關(guān)于堅(jiān)毅和勇敢的繪本教材?？梢哉f(shuō)，幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會(huì)到成長(zhǎng)的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績(jī)后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的勇敢和驕傲作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來(lái)的樣子；逐步推進(jìn)到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來(lái)解讀勇敢和驕傲；最后遷移故事，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的辦法。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性相互滲透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟：不久的將來(lái)，當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難，應(yīng)該如何去勇敢的克服，即使成功了也不能驕傲的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1．圍繞畫面展開(kāi)想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。

2．能用清楚地語(yǔ)言表達(dá)、交流自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.故事完整ppT；

2.音樂(lè)；

3.大路背景圖：上面有若干石頭（石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫上不等數(shù)量的地雷）；

4.石頭小豬的標(biāo)簽；

5.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè)；

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)形象，引出故事（畫面：石頭小豬）提問(wèn)：它是誰(shuí)？它和我們平時(shí)見(jiàn)到的小豬有什么不一樣？

二、觀察畫面、想象情節(jié)

（一）勇敢的石頭小豬1．（畫面：小豬在路上散步）提問(wèn)：小豬往前走將遇到什么？

（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有困難二字的路牌）

提問(wèn)：小豬遇到了什么事？如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么去做？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法）小結(jié)：面對(duì)困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢！

（二）驕傲的石頭小豬

1．（組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈）

提問(wèn)：小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事？遇到那么多危險(xiǎn)，為什么小豬一點(diǎn)沒(méi)事？現(xiàn)在它心里可能會(huì)怎么想？

2．（組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣）

提問(wèn):小豬為什么變成了原來(lái)的樣子？

小結(jié)：以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！

3.完整聽(tīng)賞故事（音樂(lè)）

三、投票評(píng)選，凸現(xiàn)主題

1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子，不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。

2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由小結(jié)：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。

四、遷移故事，滲透情感

1.（路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大?。煟涸龠^(guò)不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會(huì)遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請(qǐng)你們用自己地辦法去克服它。

2.幼兒自己或合作選擇石頭（困難），和朋友商量克服困難的辦法。

3.分享交流自己的辦法。（獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽）專家點(diǎn)評(píng)：（上海市教委教研室黃瓊老師）優(yōu)點(diǎn)：

活動(dòng)中，教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開(kāi)想象，敢于表達(dá)，敢于質(zhì)疑，孩子語(yǔ)言發(fā)展水平高，語(yǔ)言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽(tīng)孩子的反饋，能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過(guò)程中，也能做到及時(shí)突出重點(diǎn)，啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動(dòng)，教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如投票帶有趣味性，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。

改進(jìn)：

1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn)，也要明確給出自己的理由，提高孩子判斷的能力。

2．最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系幼小銜接來(lái)說(shuō)，突出大班的意識(shí)，用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng)，提升大班幼兒的能力。

3．在繪本的選取上還需加以改進(jìn)，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。

大班語(yǔ)言課優(yōu)質(zhì)教案(篇9)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能理解故事內(nèi)容，想象花果山水簾洞的情景。

2、根據(jù)故事情景，幼兒能積極主動(dòng)的選擇運(yùn)用各種材料布置活動(dòng)室。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置花果山水簾洞的美工材料：特大號(hào)塑料袋，各類紙(彩紙、圖畫紙、報(bào)紙、牛皮紙)，廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。

2、用特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條，懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。

3、猴子頭飾。

4、欣賞VCD水簾洞的情景片段。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段，討論、交流經(jīng)驗(yàn)：老師：你們看過(guò)瀑布嗎?瀑布流下來(lái)是什么樣子的??

2、幼兒聽(tīng)故事：孫悟空因跳進(jìn)花果山水簾洞口的瀑布里，而被推選為猴王的故事。

A、老師：孫悟空跳進(jìn)水簾洞里看見(jiàn)了哪些情景?(洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文)

B：老師：我們?cè)鯓觼?lái)做洞口的瀑布?怎樣做?你覺(jué)得用什么材料合適呢?

C：老師：想想水簾洞里還會(huì)有什么?

3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景

A、請(qǐng)幼兒結(jié)伴自選材料

B、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景

C、作好后帶著孩子們跳進(jìn)洞中，一起把作好的按幼兒的意愿布置。

4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。

活動(dòng)反思：

我們的主題換上了孩子們喜愛(ài)的“夢(mèng)幻西游記”。我早早就在我們教室門口換上了用藍(lán)色塑料袋做成的“瀑布”，并在活動(dòng)中問(wèn)孩子們“這是什么？”小瑾說(shuō)：“這是超市的門簾。”一下子，昊昊、倩倩等幾名幼兒笑道：“哈哈，我們這里變超市嘍！”當(dāng)我切入主題，讓孩子們聽(tīng)“美猴王”的水簾洞的故事后，因?yàn)楹芏嘈∨笥芽催^(guò)《西游記》，所以孩子的興趣一下子上來(lái)了，紛紛加以討論和補(bǔ)充。為了讓他們感受小猴子進(jìn)出水簾洞的興奮，我讓他們扮成猴子嘗試著進(jìn)出，他們高興地鉆出“水簾洞”，又鉆了進(jìn)來(lái)?？墒牵覀兊摹八煻础崩锸裁匆矝](méi)有。于是，孩子們開(kāi)始動(dòng)手進(jìn)行布置：先去戶外撿了許多枯枝樹(shù)葉、松果等，接著分組商量做“橋”、“水果”、“花草”等。只見(jiàn)很多小朋友都分組做著花草，又做得不同：思雨將一大塊卡紙當(dāng)成草坪，在上面做出有立體感的花草；小磊等許多小朋友則用現(xiàn)成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果；而慧慧等幾人將區(qū)角中的圓桌、圓凳當(dāng)做石桌、石凳；小蝶則將老師的`大椅子鋪上布，成了美猴王的椅子……水簾洞做成了，孩子們高興極了。

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大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案大全集錦(7篇)

成為一名合格的大班老師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，為了讓小朋友們開(kāi)心的學(xué)習(xí)，怎么少得了教案呢。教案可以讓小朋友能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，一般給小朋友們上課之前，老師就早早地寫好了教案課件，那么，有哪些可以值得參考的幼兒園大班教案呢？小編為大家呈上收集和整理的大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案大全，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案大全 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

海洋以其獨(dú)特的魅力吸引著孩子們的目光，成為孩子們盡情探索、想象的空間。之所以選擇《沙灘尋寶》這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，是因?yàn)樗且槐居腥さ牟聹y(cè)性圖畫故事，以尋寶為由，情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，故事中的寶貝不是一下呈現(xiàn)在幼兒面前，而是在前一頁(yè)的畫面里隱藏著事物的線索，后一頁(yè)再出現(xiàn)整個(gè)事物。這給予幼兒清楚明了的記憶和想象線索，為擴(kuò)編故事作好了鋪墊，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力．符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。本活動(dòng)的選擇我首先從幼兒親近大海的.體驗(yàn)性活動(dòng)切入，順應(yīng)了幼兒的興趣和需要。同時(shí)體現(xiàn)了《綱要》：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)故事中一問(wèn)一答的句式，會(huì)運(yùn)用故事中的修飾詞語(yǔ)。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問(wèn)答句式。

3、通過(guò)觀察畫面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒大部分暑假都有去海邊游玩的經(jīng)歷。

2、教具的準(zhǔn)備：課件《沙灘寶貝》；沙灘背景圖，沙灘寶貝小卡片；故事以外隱藏性沙灘寶貝PPT。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中一問(wèn)一答的句式，會(huì)運(yùn)用故事中的修飾詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問(wèn)答句式。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用多媒體，欣賞沙灘海景，激發(fā)幼兒的興趣。

1、播放沙灘海景圖片，回顧經(jīng)驗(yàn)，暢談感受。

教師：今天老師要給你們介紹一個(gè)特別有趣的地方，我們一起來(lái)看看，是哪里呀？在海邊沙灘上你們都會(huì)玩什么呢？

2、介紹圖書《沙灘尋寶》

沙灘上真的很好玩，可是你們不知道吧，在沙灘上還可以找到很多寶貝呢，怎么找？我們一起去看看吧！

二、教師播放課件【分享閱讀】，師幼共同閱讀，體會(huì)故事的趣味

1、教師翻頁(yè)播放至前半部分，幼兒傾聽(tīng)。

教師：貝貝在海邊沙灘上看到了什么？做了什么有趣的事情？

2、教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀察畫面，猜測(cè)故事中的寶貝，體會(huì)其中趣味。

教師：我們一邊看一邊猜，貝貝發(fā)現(xiàn)了什么寶貝？（分別點(diǎn)擊按鈕“咦！這是什么呀？”）

第一次問(wèn)提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，在修飾語(yǔ)處著重強(qiáng)調(diào)。教師帶領(lǐng)幼兒把每一次問(wèn)答句式都重復(fù)一遍，為之后的問(wèn)答句式做示范延伸。

3、利用圖譜，重點(diǎn)學(xué)習(xí)尋找寶貝的段落

（1）學(xué)說(shuō)修飾詞，師幼用一問(wèn)一答的句式表達(dá)故事。

教師：貝貝找到了哪些寶貝??？她是怎么說(shuō)的？現(xiàn)在我把美麗的沙灘畫了下來(lái)，我要請(qǐng)小朋友們用好聽(tīng)的語(yǔ)句再一次把沙灘寶貝請(qǐng)出來(lái)！教師提問(wèn)：咦？這是什么？幼兒嘗試回答：噢！原來(lái)是xx的xx。

（2）幼兒分組進(jìn)行一問(wèn)一答句式練習(xí)鞏固。

4、師幼完整欣賞故事，再次鞏固一問(wèn)一答的有趣句式。

三、嘗試擴(kuò)編優(yōu)美的問(wèn)答句式

觀看圖片，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，憑借已有經(jīng)驗(yàn)，用優(yōu)美的句式進(jìn)行新一輪的創(chuàng)編。

教師：除了我們?cè)诠适吕飳ふ业缴碁┥线@么多的寶貝。你們?cè)賮?lái)猜猜看，沙灘上還有什么寶貝？（教師引導(dǎo)幼兒用上修飾語(yǔ)）

四、活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友們真厲害，從沙灘上找到了這么多寶貝，老師希望你們還能把更多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的沙灘寶貝回去后用繪畫的方式把他畫出來(lái)，讓朋友們?nèi)ゲ拢?/p>

活動(dòng)延伸：

1、在美工區(qū)將自己擴(kuò)編的《沙灘寶貝》畫下來(lái)。

2、在益智區(qū)給貝殼排排隊(duì)，學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列。

3、擴(kuò)編故事的結(jié)尾部分，說(shuō)說(shuō)寶貝都是怎么來(lái)的。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案大全 篇2

活動(dòng)背景：

本月，我們正在進(jìn)行《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)。在很多的教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)借助動(dòng)物這個(gè)生動(dòng)載體來(lái)開(kāi)展一些情感類的活動(dòng)。這次選用的繪本《小老鼠忙碌的一天》，就是向孩子們?nèi)鬟f一種親人之間的關(guān)愛(ài)可以用不同的方式去表達(dá)。同時(shí)，在幼小銜接的教育中，要為孩子們創(chuàng)設(shè)更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，本次活動(dòng)就大膽嘗試了自主閱讀的活動(dòng)方式，從而培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事提供的大小老鼠"忙碌"的線索，大膽想象并推測(cè)它們的心理變化。

2、感受并體驗(yàn)大小老鼠之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、音樂(lè)《雨中漫步》、心情卡、圖片、閱讀小圖書等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交代故事名稱，引起幼兒的興趣

1、今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。

2、小老鼠想講講自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢？

過(guò)渡語(yǔ)：那小老鼠到底在忙些什么呢？讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)故事。

二、自主閱讀，理解故事情節(jié)

1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么？

2、當(dāng)大老鼠在翻土的時(shí)候，小老鼠在干什么呢？

小結(jié)：當(dāng)大老鼠需要幫助的時(shí)候，小老鼠卻在忙著自己的事。

3、大老鼠的心情是怎樣的？你從第幾頁(yè)發(fā)現(xiàn)他很生氣（不開(kāi)心）？

4、小老鼠為什么要收集這么多的東西？這些收集的材料都有什么用呢？

5、為什么小老鼠要親手給大老鼠做一頂帽子呢？

小結(jié)：親手做的東西更代表了自己的心意，代表了小老鼠對(duì)大老鼠的愛(ài)。

6、當(dāng)大老鼠收到帽子以后，它心情有什么變化嗎？

7、你覺(jué)得這是一頂怎樣的帽子？

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)充滿愛(ài)的故事。

三、完整欣賞故事，情感遷移

1、在我們的生活中一定也有充滿愛(ài)和關(guān)心別人的故事。你關(guān)心過(guò)誰(shuí)？你是怎么關(guān)心他們的呢？（生生互動(dòng)，個(gè)別交流）

2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己關(guān)心身邊人的感人故事。

小結(jié)：是呀，讓我們用真心去關(guān)心身邊的人，用愛(ài)親手制作他們最需要的東西，這就是世界上獨(dú)一無(wú)二的禮物，這個(gè)世界就充滿了愛(ài)。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案大全 篇3

教學(xué)理念

以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)。《綱要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。”在整個(gè)活動(dòng)中，我綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)三大領(lǐng)域，從聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)一愛(ài)，想一想，找一找，問(wèn)一問(wèn)，玩一玩中學(xué)會(huì)客觀的看待自己和別人的長(zhǎng)短處。

實(shí)施策略

“老鼠嫁女兒”活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過(guò)音樂(lè)、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有長(zhǎng)短處”“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶€的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。

2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、敲鑼打鼓喜慶音樂(lè)、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)童謠。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

活動(dòng)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、欣賞喜慶音樂(lè)，教師提問(wèn)。

教師：“小朋友們，聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂(lè)?”

(如：過(guò)年、開(kāi)業(yè)、結(jié)婚等。)

教師：“今天在這段音樂(lè)下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。

教師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?”

3、請(qǐng)出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來(lái)是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢?

教師：“老鼠新娘說(shuō)，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?”

二、傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容

1、教師借助幻燈片，講述故事。

教師：“老師今天給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的故事，新郎就藏在故事里?！?/p>

2、設(shè)計(jì)如下提問(wèn)：

美叮當(dāng)不知道嫁給誰(shuí)，鼠爸鼠媽是怎么商量的

美叮當(dāng)都找了誰(shuí)?太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對(duì)美叮當(dāng)說(shuō)了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

3、幼兒討論，教師小結(jié)。

教師：“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?為什么?”

小結(jié)：世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

三、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠

1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說(shuō)童謠。

3、教師：“你覺(jué)的哪一句最有趣，是怎么說(shuō)的?請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話?！?/p>

4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。

四、交流討論，明白道理

1、教師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說(shuō)了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見(jiàn)。

五、教學(xué)延伸

請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并講一講其中的道理。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案大全 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒(méi)有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動(dòng)中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過(guò)橋》，通過(guò)小熊過(guò)橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過(guò)理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體會(huì)小熊過(guò)橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體會(huì)小熊過(guò)橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。

2.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn)："竹""聲""睛"等字音。

3.能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

教師：熟悉兒歌《小熊過(guò)橋》。

幼兒：觀看過(guò)水流湍急的河水，玩過(guò)獨(dú)木橋。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；環(huán)境準(zhǔn)備：小熊過(guò)橋的情景；在活動(dòng)區(qū)提前投放小熊木偶、

活動(dòng)過(guò)程：

手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。

1.討論：你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？

2．教師隨故事表演木偶。

二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。

1．播放課件《小熊過(guò)橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒討論：

（1）小竹橋，搖搖搖，有誰(shuí)來(lái)過(guò)橋？

（2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？

（3）小熊不敢過(guò)橋，誰(shuí)看見(jiàn)了？它們是怎樣對(duì)待小熊的？

（4）聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的？誰(shuí)跳出來(lái)，用什么方法鼓勵(lì)小熊大膽過(guò)橋？

（5）小熊是怎樣過(guò)橋的？鯉魚(yú)樂(lè)的怎么樣？

三、學(xué)念兒歌《小熊過(guò)橋》。

1．教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。

2．教師有感情的朗誦兒歌。

3．播放課件《小熊過(guò)橋》，幼兒集體朗誦。（2次）

4．教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）

5.遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進(jìn)行。(2次)

四、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演

1.將椅子擺一排，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）

2.全班幼兒操作手偶表演兒歌。

五、教育幼兒在體育游戲時(shí)，大膽按照老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí)。對(duì)于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚(yú)一樣給予熱心的鼓勵(lì)，讓他們慢慢勇敢起來(lái)！

活動(dòng)延伸：

將紙偶投放到語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒講述小熊過(guò)橋的故事或表演兒歌。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問(wèn)，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化，由于沒(méi)有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案大全 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在嘗試用語(yǔ)言描述物體主要特征的過(guò)程中體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)在傾聽(tīng)別人的回答后進(jìn)行補(bǔ)充，知道自己的成功離不開(kāi)周圍人的幫助。

3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽(tīng)、補(bǔ)充表達(dá)、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽(tīng)、說(shuō)的能力。

2、難點(diǎn)：要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。

教學(xué)理論依據(jù)：

學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出，要培養(yǎng)幼兒學(xué)說(shuō)普通話，能大膽用語(yǔ)言與人交流，注意傾聽(tīng)。同時(shí)指出5-6歲幼兒年齡特點(diǎn)之一就是能生動(dòng)、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同。在合作意識(shí)上逐漸增強(qiáng)，他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，一起開(kāi)展合作性游戲。

本次活動(dòng)通過(guò)多人看圖，一人猜圖到分組競(jìng)賽，兩組看圖，兩組代表競(jìng)爭(zhēng)猜圖的過(guò)程，既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽(tīng)、補(bǔ)充表達(dá)的能力，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)感恩，感謝提供準(zhǔn)確信息的孩子，這一點(diǎn)讓孩子們知道自己的成功是離不開(kāi)周圍同伴的幫助的，要學(xué)會(huì)感恩感謝，這有益于孩子的終生發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解游戲

1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。

2.宣布游戲規(guī)則。

①請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)猜謎，猜謎者不能看圖片。

②下面的小朋友要仔細(xì)看老師手里的圖片，千萬(wàn)不能說(shuō)出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、形狀、用途等。

③猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學(xué)會(huì)感謝幫助過(guò)我們的人。

3.聽(tīng)懂規(guī)則了嗎?還記得有哪些規(guī)則?

二、試玩游戲

1.提供一些比較簡(jiǎn)單的圖片，如熊貓等，請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容的特征。

2.每次猜謎者猜對(duì)后，教師均給予提示：還記得剛才哪幾個(gè)朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。

三、分組搶猜

1、教師宣布競(jìng)賽規(guī)則將幼兒分成兩組，每組8人。教師宣布競(jìng)賽規(guī)則：

①每次比賽時(shí)每組依次派出一位代表參加搶猜;

②猜謎者不能看圖片，其他幼兒根據(jù)圖片提供信息，哪隊(duì)先猜出答案就為哪隊(duì)加10分：

③比賽過(guò)程中若有人透露答案，就給對(duì)方隊(duì)加10分;-④先拿到50分的獲勝。

2、幼兒游戲(過(guò)程中如出現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的情緒語(yǔ)言，教師要及時(shí)回應(yīng))

四、小結(jié)游戲

1.觀察兩隊(duì)記分牌上的成績(jī)，宣布游戲結(jié)果。

2.今天，每個(gè)小朋友都猜謎了，你們覺(jué)得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個(gè)人也都提供過(guò)信息了，你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說(shuō)話才能讓別人聽(tīng)明白?

3.今天的游戲告訴我們：不僅要會(huì)說(shuō)話，還要學(xué)說(shuō)準(zhǔn)確的話，這樣才能讓人聽(tīng)得明明白白。在猜謎的時(shí)候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，你能成功是離不開(kāi)周圍人的幫助的對(duì)嗎，我們要學(xué)會(huì)感謝幫助我們過(guò)我們的人。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰，定位準(zhǔn)確，找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。

2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國(guó)的藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)好。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，重難點(diǎn)突出，提問(wèn)設(shè)計(jì)能貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣， 促進(jìn)有效互動(dòng)，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。

4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。

5、教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料互動(dòng)緊密。

6、教師的語(yǔ)言推進(jìn)性強(qiáng)，有效推進(jìn)了幼兒的禁言、語(yǔ)言、情感、技能、習(xí)慣。

7、教師應(yīng)對(duì)機(jī)制靈活，有效回應(yīng)出彩。

8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，過(guò)程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發(fā)展。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案大全 篇6

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小熊過(guò)橋》的動(dòng)畫視頻歌曲、有關(guān)圖片及頭飾。

活動(dòng)目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動(dòng)作的興趣。

分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動(dòng)作。

用動(dòng)畫和圖片創(chuàng)設(shè)情境，理解兒歌的意義。

活動(dòng)過(guò)程

1、動(dòng)畫引入，激發(fā)幼兒興趣。

（1）通過(guò)動(dòng)畫情景，讓幼兒回答你看到了什么？聽(tīng)到了什么？從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，（2）教師根據(jù)動(dòng)畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過(guò)橋的樣子，從而激發(fā)幼兒的表演欲望。

（3）請(qǐng)幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。

2、利用圖片學(xué)習(xí)兒歌。

（1）引入兒歌第一段。

①教師邊出示小熊過(guò)橋的有關(guān)圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。

師：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)老師剛才表演的是怎么一回事?！?/p>

②通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

③學(xué)習(xí)第一段，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。

（2）學(xué)習(xí)兒歌第二段。

①提問(wèn)：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會(huì)怎么幫助它？”

②請(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法幫小熊過(guò)橋。

教師正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子大膽想象。

師：“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過(guò)橋的？”

③教師邊出示有關(guān)小鯉魚(yú)的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，

④通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

⑥幼兒先集體朗誦整首兒歌再分組競(jìng)賽朗讀。

3、能力提升 請(qǐng)幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。

活動(dòng)延伸

（1） 請(qǐng)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌（小熊過(guò)橋）

（2） 請(qǐng)幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《小熊過(guò)橋》。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案大全 篇7

洗手

1.小龍頭，水清請(qǐng)，小朋友們笑盈盈，小手兒，伸出來(lái)，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛(wèi)生，不得病。

2.打開(kāi)水龍頭，小手沖一沖，肥皂抹一抹，小手搓一搓，用水沖干凈，一二三甩甩干，親親小毛巾。

3.吃飯之前要洗手， 輕輕擰開(kāi)水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。

4.搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上龍頭甩三下，一二三。

5.排好隊(duì)，向前走，做什么？去洗手。小肥皂，搓搓手；自來(lái)水，沖沖手；小毛巾，擦擦手。

吃飯

1.吃飯時(shí)，坐端正，右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。

2.小小勺兒手中拿，一口飯來(lái)一口菜，安靜吃飯不說(shuō)話，殘?jiān)p輕盤中放，營(yíng)養(yǎng)飯菜吃光光，桌面地面都干凈。

3.小寶寶吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身體好，一口一口吃個(gè)飽。

4.進(jìn)餐后小手絹，四方方，拿起它，擦嘴巴。一二三，左右擦，嘴巴樂(lè)得笑哈哈。

玩玩具

玩具你有家，我有家，玩具寶寶也有家，我把玩具送回家，玩具回家了，寶寶坐坐小墊子。

排隊(duì)

1.小寶寶，排排隊(duì)，你在前，我在后。 一個(gè)跟好一個(gè)排，整整齊齊排好隊(duì)。

2.排隊(duì)走走走走，走走走，跟著老師走走走，老師走，寶寶走，老師停，寶寶停。

3.小小手–擺擺動(dòng)；小小腳–踏起來(lái)；5.胸脯–挺起來(lái)；一二一，一二一……

小便

1.脫褲子：先脫長(zhǎng)褲子，再脫絨線褲（冬天時(shí)），再脫棉毛褲，最后脫下小短褲。

2.穿褲子：先拉小短褲，再拉棉毛褲，再拉絨線褲，最后拉起長(zhǎng)褲子。

3.褲子褲子乘電梯，鳴——;上來(lái)了（拉褲子）4、褲子褲子乘電梯，嗚——;下去了（脫褲子）

疊衣服

1.折褲子：小褲子放放平，兩個(gè)山洞親一親，大家一起彎彎腰，褲子變好了。

2.折衣服：小衣服放放平，一個(gè)山洞彎一彎，換個(gè)山洞彎一彎，大山洞再?gòu)澮粡?，衣服變好了?/p>

3穿褲子：兩只小腳做火車，火車火車鉆山洞，一列火車鉆進(jìn)去，鳴——–;火車出來(lái)了，換列火車鉆進(jìn)去，嗚——–;火車出來(lái)了。

4.穿衣服：大洞洞里鉆進(jìn)去，小洞洞里鉆出來(lái)，兩只小手開(kāi)火車，一個(gè)一個(gè)鉆出來(lái)。

5.穿褲子,要記牢, 分清前后很重要。褲前開(kāi)口有褲兜, 小熊小花對(duì)我笑。雙手拎起小褲腰, 嗚–腳丫火車鉆洞了。鉆出山洞快站好, 拽住褲子提到腰。撫平褲腿看一看,嘿！前后左右都整好,我的褲子穿好了。

6. 穿上衣,不算難, 手握衣領(lǐng)里兒向前。揚(yáng)起胳膊向后甩,衣服一下披在肩。雙手伸進(jìn)”小胡同”,對(duì)齊衣襟把門關(guān)。系好扣子門關(guān)嚴(yán)，伸平衣服理好袖,自己的衣服自己穿。

7.小朋友起床啦!先穿褂子再穿褲，穿上襪子把鞋拿，左腳右腳要分清，否則小腳要打架!

午睡

1.幼兒園，靜悄悄。小朋友，要睡覺(jué)。 睡覺(jué)前，要小便。呼嚕呼嚕睡得好。

2.枕頭放放平， 花被蓋蓋好。 小枕頭，小花被， 跟我一起睡午覺(jué)， 看誰(shuí)先睡著。

做操

1.師：手?jǐn)[動(dòng) 幼：腳提起（教師也可反問(wèn)：腳提起，孩子就答。手?jǐn)[動(dòng)）

師：誰(shuí)最神氣 幼：我最神氣

師：立正 幼：立正

2.小朋友真歡喜，排好隊(duì)不擁擠。操場(chǎng)上把操做，鍛煉身體爭(zhēng)第一。

漱口

1.手拿小茶杯， 喝口清清水，抬起頭，閉上嘴。咕嚕咕嚕吐出水，牙齒變的白又美。

2.小嘴巴，鼓鼓圓，小小水滴藏里邊。咕嚕、咕嚕把歌唱，幫我漱口保健康。

3.漱口小花杯，裝清水，”咕嚕咕嚕”漱漱嘴。要想牙齒好，吃過(guò)東西快漱嘴。

4.手拿小花杯, 喝口清清水。抬起頭,閉上嘴 。咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕,吐出水。

喝水

喝水小水杯雙手拿，接好水慢慢回。喝水時(shí)歸原位，小心喝不浪費(fèi)。

洗臉

雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼，洗洗鼻，洗洗嘴，洗洗頸，最后擦擦小耳朵，小臉洗得真干凈。

入園離園

1.早入園，不遲到，見(jiàn)老師，要問(wèn)好。小朋友，也問(wèn)到，別父母，勿忘掉。

2.早早起，不遲到，爸爸媽媽再見(jiàn)了。進(jìn)園來(lái)，講禮貌，看見(jiàn)老師說(shuō)聲早。

3.離園時(shí)，收書包。書本用具別漏掉，撿撿紙來(lái)擺桌椅。室外站隊(duì)快靜齊。平平安安回家去。

常規(guī)禮儀小兒歌

愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，果皮紙屑不亂拋。排好隊(duì)，做早操，步伐整齊隊(duì)列好。

吃早餐，心情好，高高興興吃得飽。學(xué)習(xí)時(shí)，要專心，積極發(fā)言動(dòng)腦筋。

活動(dòng)后，不打鬧，團(tuán)結(jié)友愛(ài)興致高。洗好手，吃午飯，不挑菜來(lái)不剩飯。

大小便，要洗手，不讓細(xì)菌進(jìn)入口。午飯后，睡午覺(jué)，安安靜靜睡得好。

梳洗后，吃點(diǎn)心，香香甜甜吃干凈。玩游戲，真開(kāi)心，動(dòng)手動(dòng)腦我最行。

吃晚飯，剛剛好，離園零食都不要。晚八點(diǎn)，就睡覺(jué)，早睡早起身體好。

好習(xí)慣，帶回家，都夸我是好寶寶。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案推薦

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案推薦，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇1)

1、欣賞詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的`秘密。

2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，產(chǎn)生熱愛(ài)春天的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲音樂(lè)《春天在哪里》。

2、詩(shī)歌課件.

活動(dòng)過(guò)程:。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

師：春天來(lái)了，你看到周圍有哪些變化？你喜歡春天嗎？為什么？

二、欣賞詩(shī)歌。

1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。

提問(wèn)：春天在哪里？都是誰(shuí)告訴你的？

2、分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（分段放課件）。

1）欣賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。

2）欣賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹(shù)發(fā)芽了。

師：春天來(lái)了，垂柳有什么變化？（理解詞語(yǔ)：嫩綠）老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？（師幼邊朗誦邊表演）。

3）欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花開(kāi)放。

師：桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？怎樣說(shuō)的？（理解詞語(yǔ)：抿著小嘴）師幼一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

4）欣賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。

師：誰(shuí)飛來(lái)了？我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，春天在這兒。

5）欣賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。

師：春天來(lái)了，麥苗是什么顏色的？麥苗從什么地方怎么往上鉆？我們一起學(xué)學(xué)看。

6）欣賞第六段，春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯忙著播種。

師：春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音？拖拉機(jī)是怎么說(shuō)的？

三、完整朗誦并表演。

四、延伸活動(dòng)。

師：春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找，把春天的秘密告訴爸爸媽媽、老師和小朋友吧！

教學(xué)反思：

每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走，每年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。散文詩(shī)《春天的秘密》通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩斑斕的畫面。本詩(shī)歌內(nèi)容散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。

活動(dòng)后回顧整個(gè)過(guò)程，我覺(jué)得在導(dǎo)入、經(jīng)驗(yàn)鋪墊以及欣賞中的視覺(jué)感受方面，我的工作做得還是很細(xì)致，因此活動(dòng)進(jìn)行得很順利，但在欣賞環(huán)節(jié)，在很多很美的形容詞的理解方面，對(duì)幼兒的引導(dǎo)還不夠，給幼兒傾聽(tīng)的次數(shù)還是不夠多。另外，還可以啟發(fā)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌仿編。請(qǐng)幼兒說(shuō)出春天里另外一些跡象，如植物，動(dòng)物方面。再用象詩(shī)歌里一樣的語(yǔ)言進(jìn)行朗誦，提升幼兒各方面的能力。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇2)

主題實(shí)施時(shí)間三周(20xx年9月22日——10月10日)。

主要教育教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，學(xué)習(xí)升旗。

2、知道祖國(guó)地大物博，是個(gè)多民族的國(guó)家以及偉大的建設(shè)成就，能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝，有愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、能有感情地朗誦詩(shī)歌、散文等，復(fù)述故事時(shí)會(huì)使用不同的語(yǔ)氣，學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的主題思想。

4、愛(ài)護(hù)幼兒園和公共場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場(chǎng)所不大聲喊叫和奔跑。

5、能敘述自己的游覽見(jiàn)聞，介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。

6、了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷。

八大智慧活動(dòng)內(nèi)容。

(2)、自我認(rèn)識(shí)智慧1慶祝國(guó)慶節(jié)2我是中國(guó)人。

(3)、人際關(guān)系智慧1參觀：民俗文化村2“國(guó)慶”聯(lián)歡活動(dòng)。

(4)、邏輯智慧1)分類記錄2)立體圖形分類3)數(shù)的二級(jí)分類4)復(fù)習(xí)分類概念。

(5)、音樂(lè)智慧奧爾夫音樂(lè)教育。

(6)、空間智慧美工：自制中國(guó)地圖建構(gòu)：長(zhǎng)城。

(7)、身體運(yùn)動(dòng)智慧1)我去臺(tái)灣島2)小飛行員3)小小奧運(yùn)會(huì)4)到北京去。

主要活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程。

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)與祖國(guó)有關(guān)的兒歌、歌曲等活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌“天安門”、“我去祖國(guó)臺(tái)灣島”，還學(xué)習(xí)了歌曲“國(guó)旗紅紅地哩”。通過(guò)談話和分享交流，孩子們對(duì)祖國(guó)的了解也更加深入了。孩子們?cè)诒硌菟麄儗W(xué)習(xí)的詩(shī)歌“天安門”!

活動(dòng)二：粘貼國(guó)旗、粘貼中國(guó)地圖鄰近國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，孩子們和老師一起布置我們的活動(dòng)室，增加一點(diǎn)節(jié)日氣氛。

孩子們?cè)谡迟N國(guó)旗!孩子們用手工做的小花粘貼中國(guó)地圖!

活動(dòng)三：慶祝國(guó)慶節(jié)國(guó)慶節(jié)前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂(lè)室進(jìn)行了慶?；顒?dòng)。進(jìn)行了節(jié)目表演，慶祝祖國(guó)媽媽的生日。孩子們?cè)诒硌莨?jié)目，慶祝國(guó)慶節(jié)!

教學(xué)反思：

通過(guò)認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、唱國(guó)歌，通過(guò)分享交流自己對(duì)我們國(guó)家的'認(rèn)識(shí)和了解以及老師的介紹，孩子們對(duì)我們國(guó)家的認(rèn)識(shí)更加深入了。隨著孩子們對(duì)我們國(guó)家認(rèn)識(shí)和了解的深入，孩子們也更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)了?；顒?dòng)中，孩子們還很有興趣地在地球儀上找我們的國(guó)家，很樂(lè)意拼貼中國(guó)地圖的玩具。通過(guò)一系列的手工粘貼國(guó)旗、粘貼中國(guó)地圖的活動(dòng)和表演慶?；顒?dòng)，孩子們加深了對(duì)國(guó)慶節(jié)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)中，孩子們堅(jiān)持做環(huán)保衛(wèi)士，在慶祝國(guó)慶節(jié)的公共場(chǎng)所不大聲講話，表演節(jié)目時(shí)也很認(rèn)真!

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇3)

1、讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹(shù)的由來(lái)，感受圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。

2、圣誕老人一個(gè)，圣誕帽若干，圣誕禮物、圣誕樹(shù)一棵（上面掛滿各種禮物），

1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

師：今天有一個(gè)特別的客人要來(lái)我們大四班做客，猜猜看他是誰(shuí)？

幼（七嘴八舌的）：小兔子、小青蛙、奧特曼、圣誕老人~~~

師（出示圣誕老人）：誰(shuí)來(lái)了？

幼（興奮的大聲喊）圣誕老人。

師：圣誕老人來(lái)干什么呢？

幼：送禮物。

（圣誕老人的出現(xiàn)激起了幼兒極大的興趣，幼兒高興的跳起來(lái)，用各種不同的方式向圣誕老人打招呼，活動(dòng)氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。）

師：圣誕老爺爺為什么要給小朋友送禮物呢？

幼：因?yàn)槭フQ節(jié)要到了。

師；圣誕節(jié)快到了，你在哪發(fā)現(xiàn)了圣誕節(jié)？

2、請(qǐng)幼兒相互交流自己對(duì)圣誕節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡圣誕節(jié)。

3、圣誕節(jié)的由來(lái)

師：你們知道圣誕節(jié)是怎么來(lái)的嗎？圣誕老爺爺又是怎么來(lái)的呢

4、播放媒體課件，了解圣誕樹(shù)和圣誕老爺爺?shù)膫髡f(shuō)。

師：圣誕節(jié)你有收過(guò)禮物嗎？都有些什么禮物呢？收到禮物你們開(kāi)心嗎？

師：今天我也要讓小朋友扮演圣誕老爺爺，把你們準(zhǔn)備的禮物送給你的好伙伴好嗎？送禮物的時(shí)候要和你的好朋友說(shuō)一句“圣誕快樂(lè)”

5、邊放音樂(lè)，讓幼兒扮演“圣誕老人”發(fā)放禮品，在愉快的情緒中結(jié)束活動(dòng)

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇4)

靜謐的風(fēng)穿過(guò)暖陽(yáng)。

真實(shí)與虛幻都自由游走。

吸吮著自己的愜意。

滿眼的五彩斑斕。

昂揚(yáng)的花朵。

揮舞著豪邁。

一遍遍敲打著幻覺(jué)。

期望。

四周全就是火紅。

過(guò)往輪回。

誰(shuí)能逃脫這春的迷醉。

遠(yuǎn)處。

晨鐘震響。

如我靈魂在吶喊。

開(kāi)始走向春的天堂。

在春的心房。

有一捧我羞澀的愛(ài)慕。

懷春的季節(jié)。

為暮鼓也怦然心動(dòng)。

用水一樣的眸子神往。

彩蝶炫舞。

一抹陽(yáng)光激動(dòng)得心跳。

迷情的花蕊。

歡喜得流淚。

氤氳成一片遐想。

飄過(guò)春天熱鬧的夢(mèng)境。

彈撥一曲溫情。

給棲息的鳥(niǎo)兒。

一縷柔情的牽掛。

從前的日子。

曾為落花憂傷。

一曲風(fēng)雨沉重了春的翅膀。

再飛不起迷茫的花俏。

掩埋了高山流水的寂寞。

留下一段無(wú)處躲藏的回憶。

瘦弱的靈魂。

撲向遠(yuǎn)方的葦?shù)选?/p>

孤獨(dú)承受了歲月的蒼涼。

哀愁漫過(guò)了夢(mèng)里的嘆息。

可在記憶的深處。

春天依然鮮麗。

迷醉的幻想。

看著眼前花團(tuán)錦簇。

一個(gè)相思的小鳥(niǎo)。

在盤旋思索。

律動(dòng)著嫵媚。

渴望刷新自己。

一千年一萬(wàn)年。

時(shí)光靜靜流淌。

楊柳依依。

擦肩而過(guò)的人。

輪回在痛苦的邊緣。

靈魂相看淚眼。

悵然無(wú)語(yǔ)。

1、路邊的小河解凍了，河水解凍的聲音，叮叮咚咚的，像溪流弟弟在演奏《春之歌》噢!我又找到春姑娘了，她在解凍的小河里!

2、春天，不像夏天那樣熱情洋溢，不像秋天那樣欣欣向榮，不像冬天那樣晶瑩剔透，卻有著它獨(dú)有的特色。春天，就是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春天也象征著生命的誕生。

3、春，像一位美麗的仙女，所到之處，都變的萬(wàn)物復(fù)蘇，花綻開(kāi)了笑臉，小草探出了腦袋。大地一片生機(jī)。

4、鳥(niǎo)兒從窩里飛出來(lái)，唱起了歡快的歌：“春天來(lái)了，春天來(lái)了，真呀真快樂(lè)!”溫暖的太陽(yáng)下，到處暖洋洋的，孩子們?cè)跍睾偷年?yáng)光下，快活的放著風(fēng)箏，唱著歌。給大地帶來(lái)一片生機(jī)和喜悅。

5、太陽(yáng)升起的時(shí)候，背對(duì)著陽(yáng)光和自己的影子賽跑，河邊的女孩把一種諾言，輕輕地拋給緩緩流淌流淌的水域，而我發(fā)現(xiàn)的殘留在水面的漣漪，其實(shí)就就是你眉宇間洋溢的笑靨。

6、春風(fēng)帶走了蒲公英的種子，它使人在吹來(lái)的那一瞬間透出沁人心脾的爽朗。可以在微風(fēng)中閉目感受大自然的一派生機(jī)。一陣春雨過(guò)后一切都呈現(xiàn)出翠綠色。樹(shù)木發(fā)芽?jī)毫耍〔菀步K于穿破了土地，挻出了地面。池塘荷葉上坐著一只又一只剛睜開(kāi)朦朧的`睡眼還帶有一絲倦意的青蛙。在那纖細(xì)的荷苞上還點(diǎn)綴著幾只綠色的小蜻蜓。

7、春天來(lái)了，田野里萬(wàn)物復(fù)蘇了，嫩綠的小草慢慢的從土里探出了頭，花朵也綻開(kāi)了笑臉，小燕子也從南方飛回來(lái)，唧唧喳喳的叫著，從天空飛的時(shí)候有的排成一字形有的排成人字形，我覺(jué)的非常有意思，大樹(shù)慢慢的長(zhǎng)出了嫩芽，春天杏花桃花梨花都競(jìng)相開(kāi)放，小河里的冰也融化了。

8、空氣就是那么清新，天空就是那么明朗。春姑娘愉快地親吻著萬(wàn)物，那么溫柔，那么親熱，就像就是一位慈愛(ài)的母親愛(ài)撫著她的兒女們，多么地親切啊!

9、在路邊的花壇里，看見(jiàn)一簇簇的小花爭(zhēng)奇斗艷，秀麗芬芳，它們的顏色可多了!有的紅如火焰，有的橙如晚霞，有的白如雪花，有的綠如翡翠，有的紫如水晶，有的藍(lán)如太?！屓颂兆碓谀抢铩?/p>

10、愛(ài)春天里的鳥(niǎo)叫和一切充滿活力的可愛(ài)的生靈，尤其就是那可愛(ài)的燕子。我常在電線上搜尋她們，因?yàn)殡娋€上的她們，像五線譜上小巧玲瓏的音符，配著“唧啾”的叫聲，在鳴奏著春天的第一樂(lè)章。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇5)

設(shè)計(jì)意圖：

《愛(ài)唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞愛(ài)唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過(guò)簡(jiǎn)單、重復(fù)的對(duì)話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過(guò)程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動(dòng)氣氛推向高潮。

目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。

2.愿意在集體面前較自然地表述。

準(zhǔn)備：

1.用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動(dòng)物卡片，書的內(nèi)頁(yè)制作如圖，前一頁(yè)都比后一頁(yè)短一些，每一頁(yè)上都有一棵樹(shù)的造型。

2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹(shù)。

3.故事錄音。

過(guò)程：

一、第一遍聽(tīng)故事，突出認(rèn)知――別人睡覺(jué)時(shí)不要唱歌，不能吵醒別人。

1.初步了解故事。

(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹(shù)，并介紹故事名稱。

(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱猜猜故事可能講些什么。

2.理解故事內(nèi)容。

(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。

(2)提問(wèn)：誰(shuí)住在最上面?它的下面是誰(shuí)?誰(shuí)住在最下面?

(3)提問(wèn)：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍聽(tīng)故事，激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想辦法

1.展示圖書。

教師打開(kāi)圖書，讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁(yè)碼上，合上書。

2.合作講述。

教師放慢速度講述，故事對(duì)話部分留給幼兒講述。

3.分析討論。

提問(wèn)：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(教案出自：幼兒園教案網(wǎng))(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺(jué)，等等。)什么時(shí)候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

三、第三遍聽(tīng)故事，行為練習(xí)――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽(tīng)的歌

1.播放錄音故事。

2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來(lái)，在最后時(shí)刻，教師用醒來(lái)的小鹿形象調(diào)換原來(lái)熟睡的小鹿形象。

3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱歌、跳舞。

4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。

附：愛(ài)唱歌的小麻雀

在高高的樹(shù)頂上，住著一只愛(ài)唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽(tīng)了，小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。

有一天，小麻雀又站在高高的樹(shù)頂上，大聲地唱起了歌：大清早的樹(shù)林里，有只麻雀愛(ài)唱歌突然，從下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音：上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了。小麻雀想：是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問(wèn)

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇6)

2.丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

理解。

課文中哪些地方表現(xiàn)了丑小鴨對(duì)美的向往和不謝追求?

質(zhì)疑。

1.丑小鴨認(rèn)出了三只美麗的白天鵝時(shí)為什么心里感到一種說(shuō)不出的難過(guò)?

2.當(dāng)大家都贊美丑小鴨美麗時(shí)，丑小鴨為什么感到難為情?

3“一顆好的心”是什么樣的?

拓展。

1.說(shuō)說(shuō)逆境成才的名言警句。

2從丑小鴨的經(jīng)歷中，你能悟出什么樣的人生道理?

3.丑小鴨的象征意義。

4丑小鴨的形象有什么現(xiàn)實(shí)意義?

5練筆嘗試。

在前進(jìn)的道路上，你是一只丑小鴨嗎?要變成一只白天鵝，你還有哪些路要走?聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫片段作文“丑小鴨與我”。

1、一只丑小鴨經(jīng)歷種種挫折和打擊之后，終于變成了一只美麗的白天鵝的故事。

2、養(yǎng)鴨場(chǎng)——沼澤地——老太婆家——灌木林里——老農(nóng)家——花園里。

3、以丑小鴨的流浪足跡為線索。

只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終實(shí)現(xiàn)自己的理想。

是金子，總會(huì)發(fā)光的`。

天生我材必有用。

逆境之中不沮喪，贊揚(yáng)聲中不驕傲，永遠(yuǎn)擁有一顆善良平常心，才能健康成長(zhǎng)。

丑小鴨的形象有什么現(xiàn)實(shí)意義?

出身貧寒、受人歧視、遭遇坎坷、無(wú)依無(wú)靠、善良、膽小、軟弱、自卑的底層角色，只求接納而不得，但是坎坷的經(jīng)歷反而增長(zhǎng)了他的見(jiàn)識(shí)，提升了他的人生標(biāo)準(zhǔn)，他終于成為一個(gè)成功者。

已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故,成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取、追求美好生活的典型形象。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的主要情節(jié)，學(xué)會(huì)擁抱、哼，才不理你呢等詞匯與句式。

2、理解故事的內(nèi)容，知道不欺負(fù)、樂(lè)于幫助別人才能獲得更多的朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，體驗(yàn)相互擁抱的快樂(lè)。

我們聽(tīng)著音樂(lè)和好朋友抱一抱、親一親。和好朋友擁抱在一起的時(shí)候，你的心里有什么感覺(jué)?

二、出示大書《大熊的擁抱節(jié)》傾聽(tīng)故事，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。

1、傾聽(tīng)第一段故事。

師：大家為什么不愿意擁抱大熊呢?

2、幼兒站起，一起復(fù)述故事第一段，模仿故事情節(jié)中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。

3、師：大熊繼續(xù)往前走，你們想想，大熊還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物?他們又為什么不愿意和大熊擁抱呢?

4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對(duì)話、角色體驗(yàn)，體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。

5、傾聽(tīng)故事第二段，幼兒互動(dòng)表演對(duì)話。

他躺在床上想心思，這時(shí)候大熊心里好難過(guò)，大熊心里想什么呢?

三、完整欣賞故事為什么這是一次難忘的擁抱節(jié)呢?

四、角色表演，體驗(yàn)友愛(ài)的情感請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大熊，其他幼兒扮演不同的小動(dòng)物和大熊擁抱。

教學(xué)反思：

在語(yǔ)言活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》中，我邊引導(dǎo)幼兒講述故事邊表演游戲，體驗(yàn)了大熊和小動(dòng)物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)，使幼兒了解了擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜的意義。發(fā)展了幼兒的社會(huì)情感。讓幼兒感到了其中的樂(lè)趣，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表演能力。但教師應(yīng)在幼兒對(duì)故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潛在的或更深的教育價(jià)值，重新設(shè)計(jì)新的問(wèn)題，并且提問(wèn)要善于讓幼兒與角色形成互動(dòng)，與作品中的人物產(chǎn)生共鳴。這樣可以讓幼兒嘗試在角色的體驗(yàn)想象中，更好地理解故事所表達(dá)的意義。

（二）大班語(yǔ)言活動(dòng):大熊的擁抱節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn)，體驗(yàn)大熊和小動(dòng)物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。

2、通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。

3、理解擁抱的涵義，懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會(huì)情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，相關(guān)音樂(lè)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，體驗(yàn)講述擁抱的感覺(jué)。

1、師：孩子們，你們擁抱過(guò)嗎?和誰(shuí)一起擁抱過(guò)，擁抱的時(shí)候是什么感覺(jué)?2、師：動(dòng)物們也喜歡擁抱，今天就是森林城一年一度的擁抱節(jié)，(出示大熊)看看誰(shuí)也去參加擁抱節(jié)了?大熊在擁抱節(jié)上會(huì)遇到什么事呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事(幼兒看課件一起來(lái)念念)《大熊的擁抱節(jié)》。

二、演示課件傾聽(tīng)故事，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。

1、傾聽(tīng)第一段故事，提問(wèn)大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事?(幼兒站起，一起復(fù)述故事第一段，模仿故事情節(jié)中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。)大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情，和早上出門時(shí)有什么不同?(悲傷背景音樂(lè))大家為什么不愿意擁抱大熊呢?(你們猜想一下)大熊現(xiàn)在心里很傷心、很難過(guò)，我們來(lái)幫幫它，怎么幫呢?

2、傾聽(tīng)故事第二段。

師：大熊很想對(duì)大家說(shuō)聲對(duì)不起，你覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)原諒大熊嗎?;.教.案來(lái)自:屈.老.師教.案網(wǎng);他們會(huì)怎樣做呢?

(幼兒互動(dòng)表演對(duì)話，推測(cè)故事結(jié)局。)角色體驗(yàn)：表演對(duì)話，體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。

3、傾聽(tīng)故事結(jié)束部分，理解大熊由悲及喜的感情變化。

師：大熊為什么得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多?這時(shí)的擁抱給大熊的是什么感覺(jué)?你覺(jué)得大熊以后會(huì)變成一個(gè)怎樣不一樣的大熊?三、我們也來(lái)?yè)肀О伞?/p>

原來(lái)?yè)肀芙o人帶來(lái)這么多美好的感覺(jué)，我們也來(lái)舉行一個(gè)擁抱節(jié)吧。

師：在擁抱節(jié)上，我們會(huì)和好朋友擁抱，那么有沒(méi)有以前你不想擁抱，現(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事想給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正的人呢。說(shuō)說(shuō)是什么事。鼓勵(lì)孩子馬上去擁抱一下(如果這個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng))。

輕音樂(lè)響起，溫馨的擁抱節(jié)開(kāi)始。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我主要想達(dá)到一個(gè)目的，讓小朋友固結(jié)友愛(ài)，不欺負(fù)個(gè)子小的小朋友，如果有這種造行為的小朋友，改正自己的缺點(diǎn)的也是好孩子。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受理解詩(shī)歌里春天給大地帶來(lái)的變化。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蘇醒”

2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗誦詩(shī)歌。嘗試根據(jù)詩(shī)歌形式，仿編詩(shī)歌。

3、使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)建議：

1、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，在充分感知體驗(yàn)之余，啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛(ài)。

3、鼓勵(lì)和支持幼兒自己舉辦一個(gè)“贊美春天”展示活動(dòng)，大膽展現(xiàn)、交流表達(dá)、共同分享自己的作品，抒發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

附詩(shī)歌。

《春天說(shuō)了什么》。

春天說(shuō)了什么春天對(duì)小草說(shuō)了什么？小草那么聽(tīng)話——都綠了。

春天對(duì)花兒說(shuō)了什么？

花兒那么聽(tīng)話——都開(kāi)了。春天對(duì)小燕子說(shuō)了什么？

小燕子那么聽(tīng)話——都回來(lái)了。春天對(duì)世界說(shuō)了什么？

世界那么聽(tīng)話——都蘇醒了。啊，是不是，春天的手里有一把五彩的琴，輕輕地?fù)芤粨苎?，世界就?tīng)懂了他的聲音。

春天，春天是我們大家的。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇9)

（二）丑小鴨剛出世就得到這樣難聽(tīng)的名字，等待他的生活和命運(yùn)又將如何呢？（出示課件）請(qǐng)看課件，自由朗讀課文3——6自然段，根據(jù)表格內(nèi)容，小組合作討論，再選派一名代表進(jìn)行全班發(fā)言。（學(xué)生分組學(xué)習(xí)和討論）。

師：請(qǐng)小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

（一）品詞想象，體驗(yàn)“被欺”

1、師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由讀第3自然段，邊讀邊用筆畫出描寫丑小鴨受欺負(fù)的詞語(yǔ)。

師（歸結(jié)）同學(xué)們，剛才你們所說(shuō)的這些，用書上的一個(gè)詞語(yǔ)就是——除了鴨媽媽，誰(shuí)都“欺負(fù)”他中的“欺負(fù)”。

4、師：這樣一種孤單、委屈、傷心、難過(guò)的心情，你們能把它讀出來(lái)嗎？自己先讀一讀吧！（學(xué)生自由讀）。

師：提個(gè)建議：如果能邊讀邊想象丑小鴨那委屈的遭遇，一定能讀得更好。（一生朗讀）。

師：老師也想來(lái)當(dāng)當(dāng)這只孤單、委屈的丑小鴨，行嗎？（師配樂(lè)，范讀）。

師：那就像老師這樣讀一讀吧?。▽W(xué)生讀得聲情并茂）。

（二）師生互動(dòng)，體驗(yàn)“被譏笑”

生：更孤單、更可憐。

師：從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4自然段，邊讀邊畫。

生：譏笑、追趕、躲。

生：害怕、委屈、恐慌。

師：是的。丑小鴨晚上才敢出來(lái)出來(lái)找吃的，在漆黑的夜里，還可能會(huì)發(fā)生什么事情？

師：這樣的`日子是多么可怕呀！同學(xué)們，讓我們一邊讀課文，一邊想象丑小鴨那悲慘的遭遇吧！

（三）創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)“被凍”

師（課件演示）：丑小鴨就這樣挨過(guò)了一個(gè)又一個(gè)苦難的日子。慢慢地，天氣轉(zhuǎn)涼了，秋天到了——（生齊讀第5自然段的第一句話）。

師：同學(xué)們，描寫丑小鴨當(dāng)時(shí)這樣的一種心情，課文用了兩個(gè)什么詞語(yǔ)？

生（齊）又驚奇，又羨慕。

師：這樣的好詞語(yǔ)請(qǐng)你們把它畫下來(lái)，再讀一讀，并牢牢記在心里。多么美好的心愿呀，請(qǐng)你帶著這樣的心愿讀讀這句。

師：寒冷的冬天到了，（課件配樂(lè)演示）你聽(tīng)，猛烈的北風(fēng)呼呼地吹，無(wú)家可歸的丑小鴨，此時(shí)多么想念自己的親人，他多么需要一個(gè)小伙伴和他說(shuō)說(shuō)話呀！可是呼呼的北風(fēng)早就吹滅了他的夢(mèng)想。天——（齊讀第6自然段）。

（四）想象表達(dá)，體驗(yàn)“驚訝”

（學(xué)習(xí)第7自然段）。

生（齊）：天鵝。

師：一只怎樣的天鵝？

生（齊）美麗的天鵝。

師：（板書：美麗）加上這兩個(gè)字（板書：極了），你們還會(huì)讀嗎？（生齊讀：美麗極了）。

師：（出示課文插圖）看看圖，這只天鵝到底有多美？

師（點(diǎn)頭贊許）：描寫天鵝美麗的句子你們能美美地讀一讀嗎？

師：而今，它突然發(fā)現(xiàn)自己變成了一只如此美麗的天鵝，你想：他的心情會(huì)是怎樣的？再讀讀這兩句話，看看你能體會(huì)到天鵝此時(shí)怎樣的心情？（生自讀課文第7自然段最后兩個(gè)句子）。

師：是啊，這一切讓人感。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇10)

大班語(yǔ)言活動(dòng)質(zhì)量班：野貓之城

一、說(shuō)教材

學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)是兒童語(yǔ)言教育的重要組成部分。結(jié)果表明：人的主要閱讀能力形成于3-8歲。

大班幼兒正處于這年齡范圍，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借**形象、生動(dòng)的讀、講來(lái)理解故事的活動(dòng)過(guò)程。

故事有生動(dòng)的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對(duì)話，不同風(fēng)格的文學(xué)作品都會(huì)讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，又加上《野貓的城市》這個(gè)故事幽默滑稽、情節(jié)很生動(dòng)，所以選擇了這一個(gè)活動(dòng)。

《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有抽水馬桶，但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來(lái)形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。

所以我們可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子們更好地了解我們的城市。

二、說(shuō)教法

根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，為了更好地吸引幼兒的注意力和興趣，在活動(dòng)中主要采用直觀法和討論法。為什么要采用以上的方法呢? 因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以動(dòng)畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。

通過(guò)討論法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，而且大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。

三、說(shuō)學(xué)法

遵循幼兒閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒在觀察、討論模仿中積累了閱讀經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本次活動(dòng)采用集中教學(xué)的組織形式，通過(guò)“層層深入”的教學(xué)模式，形成四個(gè)步驟的組織思路：第一，出示貓頭飾，引入活動(dòng);第二，幼兒完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。

引起兒童的猜想，設(shè)置懸念，激發(fā)兒童的閱讀興趣。第三，分段欣賞故事，采用提問(wèn)和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié);第四，組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。

四、說(shuō)目標(biāo)與重難點(diǎn)

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)

1熟悉和理解故事的內(nèi)容，用童趣感知故事。

2.激發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)和糾正野貓?jiān)诠适轮蟹傅腻e(cuò)誤，并訓(xùn)練他們逆向思維和判斷力的能力。

三。增進(jìn)對(duì)我們城市的理解和熱愛(ài)。

4.豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短。

教學(xué)重點(diǎn)：正確有序地閱讀和發(fā)現(xiàn)故事中野貓的錯(cuò)誤。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)孩子改正故事中的錯(cuò)誤，培養(yǎng)孩子的逆向思維和判斷能力。

五、說(shuō)過(guò)程

一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題

師：今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，教師出示頭飾“貓”，問(wèn)：它是誰(shuí)?

(貓)它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓，星期天它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽(tīng)它講城市的事情。你們想聽(tīng)嗎?

2、 欣賞一次故事，熟悉故事內(nèi)容

1.老師用情感講述故事，并要求孩子認(rèn)真聽(tīng)講。

2.提問(wèn)：故事的名字叫什么?

(野貓的城市)故事里有誰(shuí)?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物**)動(dòng)物們來(lái)看到城里的野貓來(lái)到了森林，它們是怎么樣的?(豐富詞匯：

問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，出示相應(yīng)的字卡)

三、分段欣賞故事，采用提問(wèn)和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。

師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽(tīng)了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺(jué)呢?下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面，再仔細(xì)地聽(tīng)故事，然后回答老師的問(wèn)題。

教師有感情的講述故事第一段后，教師提問(wèn)：

(1)野貓說(shuō)城市有斑馬線，對(duì)嗎?那人們過(guò)馬路時(shí)要走**?

(2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的?(出示相應(yīng)的字卡，放在斑馬**的旁邊)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?

(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?

(4)老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。

教師有感情的講述故事第二段后提問(wèn)：

(1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的字卡)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?

(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?

(4)老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。

三。老師動(dòng)情地講這個(gè)故事。在第三段之后，老師問(wèn)：

(1)野貓坐在大河馬的嘴上，這樣做好嗎?

(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的字卡)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?

(3)野貓用這樣的方式介紹城市的抽水馬桶，對(duì)嗎?如果請(qǐng)你來(lái)介紹，你會(huì)怎樣介紹呢?

(4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

3、 組織孩子們的討論，啟發(fā)他們回答森林里動(dòng)物的疑問(wèn)

1.師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方嗎?(不是)教師有感情的講述(故事的最后一段)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。

2.師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來(lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧!

三。引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)話，介紹城市里的各種設(shè)施。

四、教師小結(jié)，下課

師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡江陰這個(gè)城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。

大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《換一換》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《換一換》”。讓幼兒能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，了解不同動(dòng)物叫聲，并樂(lè)意模仿，知道自己是獨(dú)特的，增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，了解不同動(dòng)物叫聲，并樂(lè)意模仿。

2.能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。

3.知道自己是獨(dú)特的，增強(qiáng)自信心。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT小動(dòng)物的圖片各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)看一看，學(xué)一學(xué)

1.出示各種動(dòng)物圖片，幼兒看一看并說(shuō)一說(shuō)都是誰(shuí)，它們是怎樣叫的?

2.教師示范："小雞是雞嘰嘰嘰的叫著"，幼兒學(xué)習(xí)老師的句式說(shuō)一說(shuō)。

(二)看PPT，引出故事主題

1.出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。

請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)封面上的字"換一換"，小雞到底要換什么呢?

2.看PPT，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句型并樂(lè)意模仿小雞變換的叫聲。

(1)欣賞第一幅畫

師："小朋友們看，上面有誰(shuí)啊?小雞在和雞媽媽說(shuō)：我出去玩啦!嘰嘰，于是小雞便嘰嘰的上路了。"

(2)欣賞第二、三幅圖，樂(lè)意模仿小雞變換的叫聲

師："你們看它遇到了誰(shuí)呀?小老鼠怎么叫的呢?小雞對(duì)小老鼠說(shuō)：小老鼠，換一換叫聲好嗎?小雞和小老鼠交換了叫聲，那小雞現(xiàn)在怎么叫了呀?小雞便吱吱的上路了"

(3)欣賞第四、五幅圖，感受句型"XX，換一換叫聲好嗎?"

師："你們看它又遇到誰(shuí)了呀?小青蛙怎么叫的呢?小雞對(duì)小青蛙又說(shuō)了同一句話：小青蛙，換一換叫聲好嗎?(讓幼兒一起嘗試說(shuō)一說(shuō))小雞和小青蛙交換了叫聲，那現(xiàn)在小雞怎么叫了呢?小雞呱呱的上路了。"

(4)欣賞第六幅圖

師："一路上小雞又碰到了朋友，你們看它又遇到誰(shuí)了呀?小狗怎么叫的呢?"

(三)游戲

游戲一：換聲音

1.教師扮小雞，一幼兒扮青蛙，進(jìn)行游戲。

2.請(qǐng)兩名幼兒分別扮兩只小動(dòng)物，進(jìn)行游戲。

游戲二：換名字

1.教師和一名幼兒進(jìn)行游戲。

2.幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。

3.請(qǐng)3名幼兒嘗試換名字的游戲。

(四)看PPT，教師分段講故事后半部分

1.小雞和三位朋友都換了叫聲，他還會(huì)遇到誰(shuí)呢?

2.大貓想干什么?小雞怎么做?(通過(guò)觀察圖片，大膽的想象與猜測(cè)，想出各種辦法。)

3.看幻燈最后一頁(yè)：發(fā)生什么事情了?媽媽為什么會(huì)覺(jué)得奇怪?

(五)完整講述故事，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話

(六)情感提升

小雞之所以能夠換聲音，聲音獨(dú)特好聽(tīng)。那我們小朋友也應(yīng)該做獨(dú)特、最棒的自己。

幼兒百科：交換，是指人們相互交換活動(dòng)和勞動(dòng)產(chǎn)品的過(guò)程。通常說(shuō)的交換，是指人們?cè)诘葍r(jià)基礎(chǔ)上的商品交換，即以物換物。

大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《好事情》

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解故事內(nèi)容，懂得有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，要從身邊的小事情做起。

2、觀察故事畫面，學(xué)習(xí)初步閱讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書，磁帶以及錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程（預(yù)設(shè)）

(一)、討論引出故事主題。

有個(gè)孩子叫尤拉，是一個(gè)外國(guó)的小朋友。尤拉正向做一些好事情，大家?guī)退胂?，做些什么才算好事情?

(二)、教師講述故事。

1、教書故事從開(kāi)頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢?”。提問(wèn)：

尤拉到底想做哪些“好事情”呢?

尤拉在想好事情的時(shí)候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢?

小尤拉幫助他們了嗎?".出處"他又是怎樣做的呢?(理解：委屈、夾著尾巴)

2、再次講述此段故事，討論：

妹妹、小狗、奶奶被拒絕了，是什么心情?分別會(huì)說(shuō)什么?(鼓勵(lì)幼兒揣摩心理，設(shè)計(jì)對(duì)白)尤拉為什么一件好事情都沒(méi)有做成?他到底該怎么做?

(三)、幼兒看圖觀察理解。

1、使用幼兒用書“好事情”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀，鼓勵(lì)幼兒有看不懂的地方可隨時(shí)提出來(lái)。

2、交流了解畫面的特定符號(hào)所表示的含義，圈圈圖表示什么意識(shí)?妹妹、小狗、奶奶各說(shuō)了什么?

3、幼兒邊看圖畫，邊嘗試完整講述故事。認(rèn)字的幼兒可以把對(duì)白部分讀出來(lái)。

(四)、說(shuō)說(shuō)在我們的身邊有哪些好事情可以做。

1、提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你想一想，你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢?

2、幼兒交流討論。