成長(zhǎng)比成功更重要讀后感

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感。

好書(shū)有不朽的能力，它是人類活動(dòng)最豐碩長(zhǎng)久的果實(shí)，在讀了作者寫的作品以后，對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度使我很感動(dòng)。此時(shí)如果能寫一篇讀后感，就再好不過(guò)了，我們?cè)鯓硬拍芨玫貙懗鲎屓藵M意的讀后感？熱烈推薦這篇有關(guān)“成長(zhǎng)比成功更重要讀后感”的文章讓我們一起來(lái)欣賞，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇1

讀了《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，感觸很深。“成功”對(duì)任何人都是一個(gè)很誘人的字眼，人們都渴望事業(yè)有成，風(fēng)光無(wú)限。可是，人們很少想到“有志者”為“事竟成”所付出的巨大努力。

閱讀著書(shū)中一個(gè)個(gè)成功個(gè)例，不難發(fā)現(xiàn)他們的風(fēng)光背后是不懈的求識(shí)和踏實(shí)。就如“深藍(lán)”（——戰(zhàn)勝國(guó)際象棋特級(jí)大師本特·拉爾森的計(jì)算機(jī)）之父——許峰雄，他在研發(fā)的8年中每日工作時(shí)間都超過(guò)16小時(shí)，其間無(wú)數(shù)的失敗、無(wú)數(shù)的煩惱、無(wú)數(shù)的不眠之夜、無(wú)數(shù)的驚喜，促使他最終成功地研制出了深藍(lán)。從書(shū)中你能深深地領(lǐng)悟到，表面的風(fēng)光并不代表什么，關(guān)鍵在于內(nèi)心世界，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用所學(xué)的知識(shí)努力奮斗才能創(chuàng)造出不朽的成績(jī)。

一本好書(shū)的價(jià)值并不僅僅在于閱讀過(guò)程的片刻愉悅，更是為人們打開(kāi)一扇通往新世界的大門?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》讓我從書(shū)中體會(huì)到如何讓心靈得到提升，在閱讀過(guò)程中，我總會(huì)情不自禁用自身與之對(duì)比，不經(jīng)意間，便成就了一次心靈的洗禮與一次很好的自省。

首先，要更清楚地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷審視自己、規(guī)劃自己，才能不留遺憾，樂(lè)觀面對(duì)人生。擁有誠(chéng)信的價(jià)值觀，以積極的心態(tài)去面對(duì)工作，努力做到言行如一，言出必踐，不辜負(fù)組織和他人的期望和信任。

其次，從實(shí)際出發(fā)，不急功近利，而是有著高尚的理想和追求，展示一個(gè)獨(dú)特而又有內(nèi)涵的自己。對(duì)自己力所能及的事情精益求精，從點(diǎn)滴做起，腳踏實(shí)地的一步一個(gè)腳印，走好自己的每一步。成功不見(jiàn)得就必須有什么轟轟烈烈的成就，成為眾人仰慕的對(duì)象，而是要立足本職工作，愛(ài)崗精業(yè)，不懈地努力。

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，把諸多優(yōu)秀人才的人生體驗(yàn)和生命歷程總結(jié)出來(lái)讓我們分享。從中我找到了對(duì)生活的自信以及積極樂(lè)觀的心態(tài)和勇于嘗試的勇氣。積極地去嘗試，雖說(shuō)不一定會(huì)成功，但是放棄就等于失敗。在不斷的努力和不斷的嘗試過(guò)程中，總會(huì)碰到一些意想不到的機(jī)遇，或許這時(shí)希望就出現(xiàn)了。在工作和生活中，時(shí)時(shí)作好準(zhǔn)備，時(shí)時(shí)保持上進(jìn)的心態(tài)也是很重要的一環(huán)。如果還未開(kāi)始就放棄了努力，就等于失去了一切機(jī)會(huì)；失去機(jī)會(huì)等于失去了成功的希望，這樣就與我們的最初目標(biāo)背道而馳，這是極為不可取的。在以后的工作中，我會(huì)努力創(chuàng)造機(jī)遇，勇于面對(duì)生活和工作中遇到的各種挑戰(zhàn)，在未來(lái)的生活和工作中開(kāi)創(chuàng)出屬于自己的一片天地。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇2

讀凌志軍先生所著作的《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，我深深感受到中國(guó)教育和美國(guó)教育的差異，教育和成長(zhǎng)牽動(dòng)每個(gè)家庭成員的心，我們一直提倡素質(zhì)教育，但現(xiàn)實(shí)教育有著明顯的弊端，就像書(shū)中所說(shuō)：我們的教育就像一條制造工業(yè)品的流水線，大家都遵循同樣的程序同樣的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)來(lái)的孩子形形色色，出來(lái)的孩子卻一模一樣，否則就得不到社會(huì)認(rèn)同，實(shí)際上教育學(xué)生和產(chǎn)品制造是完全不同的兩碼事，因?yàn)檫@樣許多家庭陷入深深苦惱，讀了這本書(shū)的有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：書(shū)中講的都很有道理，也令人向往，可是現(xiàn)在社會(huì)就是這樣，我們沒(méi)有辦法做出任何改變……

每個(gè)學(xué)生都希望自己成功，每位家長(zhǎng)都希望自己孩子成才，每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，都是勞有所得的想法，但是有的時(shí)候做事就像剝一顆洋蔥，你可以一層一層往里面剝而一直看不到最核心。成功不等同于成長(zhǎng)，成功是最終目標(biāo)，成長(zhǎng)的過(guò)程卻是條條大路通羅馬。我們常常舉例的都是一個(gè)又一個(gè)普通孩子憑借智慧加勤奮成為旁人眼中天才的真實(shí)案例，這樣在孩子和家長(zhǎng)之間一直達(dá)不到一個(gè)認(rèn)同。

但是從辯證的角度來(lái)看：一件事情有它的弊端，必然也會(huì)有它好的一面，在學(xué)校現(xiàn)有教育訓(xùn)練學(xué)習(xí)體制下，我們?nèi)杂写笈膶W(xué)生、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生不斷超越自己，挑戰(zhàn)極限,我們不能以偏蓋全否認(rèn)這一事實(shí)。

考慮和看待事情不能過(guò)分放大消極面，縮小它的積極面，同樣在現(xiàn)有教育體制下，這些學(xué)生并不擁有比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度也和我們沒(méi)有不同，但是他們?nèi)杂泻芏嗟娜俗呦虺晒Γ晕覀冃枰D(zhuǎn)換觀念：我們既然無(wú)法改變教育，那就改變我們對(duì)教育的看法、用積極的態(tài)度去迎接學(xué)習(xí),做回一個(gè)主動(dòng)的人。

我們身邊是小學(xué)階段的學(xué)生談?wù)撈饘W(xué)習(xí)和作業(yè)，即使成績(jī)優(yōu)秀但還是不快樂(lè)，這就需要我們家長(zhǎng)做正確引導(dǎo)和陪伴,好的學(xué)習(xí)不是把別人pK掉，而是我每天一點(diǎn)的進(jìn)度是提升自己，努力使自己變得優(yōu)秀，學(xué)習(xí)好比走在登山的路上,不要只看最后的目標(biāo),而失去了享受一路登山風(fēng)景的過(guò)程,讓家長(zhǎng)和孩子在《成長(zhǎng)比成功更重要》的幫助鼓勵(lì)下，把我們現(xiàn)教育訓(xùn)練方式當(dāng)作一種歷練和錘煉，百煉成鋼，成就最好的自己！

在成長(zhǎng)中體會(huì)，體會(huì)成長(zhǎng)中蛻變的痛苦，體會(huì)成長(zhǎng)中淬煉的忍耐，成功在遠(yuǎn)方，成長(zhǎng)在腳下。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇3

最近，讀了《成長(zhǎng)比成功更重要》的教育專著。這本書(shū)不僅會(huì)改變很多人對(duì)教育的看法，更重要的是這將由此改變?cè)S許多多孩子的命運(yùn)。

“成長(zhǎng)”是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話題。那幫被稱為“微軟小子”的人的成長(zhǎng)故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時(shí)候就出國(guó)留學(xué)，還有就是清華、北大的。他們生活的時(shí)代離我們遙遠(yuǎn)，他們學(xué)習(xí)的地方離我們遙遠(yuǎn)，他們所取得的成就也離我們更遙遠(yuǎn)。但這本書(shū)通過(guò)他們的成長(zhǎng)歷程向世人闡述了一個(gè)關(guān)鍵的觀點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6-12歲。這個(gè)時(shí)期要想健康成長(zhǎng)，如果只靠學(xué)生，不可能;但如果有了家長(zhǎng)和老師的協(xié)助，就有可能。

在微軟小子的故事中，作為老師的我反思我能為孩子們的成長(zhǎng)做些什么呢?首先，我們應(yīng)該讓我們的孩子知道“人品第一”，讓孩子們學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、尊重、寬容、廉恥。其次，我們要端正觀念，在教育的過(guò)程中我們要眼中有“人”，真正關(guān)注孩子們的心理需求、心靈感受，遵循孩子們的個(gè)性和成長(zhǎng)規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)注自己。最后，我們落實(shí)在自己的教育行為上，我們應(yīng)該果斷地指出是非，熱情地贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，真情地鼓勵(lì)他們做自己喜歡的事，幫助孩子們認(rèn)識(shí)自己，科學(xué)地指導(dǎo)改進(jìn)的方法。我相信，如果我們對(duì)孩子給予了科學(xué)的、人性的、全面的培養(yǎng)教育，就不愁哪個(gè)孩子不能成功!

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇4

《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)是新東方創(chuàng)始人俞敏洪、徐小平、王強(qiáng)等成功人士分享的關(guān)于他們接受家庭教育的經(jīng)歷和個(gè)人成長(zhǎng)的軌跡，以及他們對(duì)自己子女實(shí)施家庭教育的理念與具體操作經(jīng)驗(yàn)。

俞敏洪說(shuō)：“書(shū)本學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的一部分，培養(yǎng)他們美好的心境更重要?！毙煨∑秸f(shuō)：“我認(rèn)為可以自由選擇是一個(gè)人快樂(lè)幸福的人生基礎(chǔ)?！蓖鯊?qiáng)說(shuō)：“沒(méi)有良好的習(xí)慣就形成不了健全的人格?！薄浴冻砷L(zhǎng)比成功更重要》大概真的如俞敏洪在序言中所說(shuō)并“不是一本家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)”，更多的只是一種“真實(shí)的分享”。

正因?yàn)檫@是一種分享，所以字里行間流露的都是實(shí)實(shí)在在的例子，很多例子得到了我們家長(zhǎng)的共鳴。例如：美好的心境，美好的生活。父母要培養(yǎng)孩子有個(gè)美好的心境，我一直覺(jué)得，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的一部分，培養(yǎng)他們美好的心境更重要。什么是美好的心境呢？就是熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的一種情緒狀態(tài)。而我們的孩子在國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育制度下，學(xué)習(xí)既辛苦又忙碌，很少有真正屬于自己向往的童年生活，所以我們家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子減負(fù)，創(chuàng)造條件，讓孩子多接觸大自然，多讓他們的童真毫不保留的釋放，使孩子過(guò)上快樂(lè)的童年。又如：快樂(lè)是快樂(lè)之母的例子，說(shuō)明興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。現(xiàn)在社會(huì)各個(gè)培訓(xùn)班琳瑯滿目，家長(zhǎng)們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上，紛紛參加課外培訓(xùn)，殊不知課外培訓(xùn)占據(jù)使孩子不少休息和玩的時(shí)間，那么孩子是否真正喜歡，是否真正覺(jué)得快樂(lè)，這是需要我們家長(zhǎng)考慮的。

書(shū)中例子很多，作者從父母對(duì)自己的教育和自己對(duì)孩子的教育兩方面相結(jié)合進(jìn)行了分享。既能看到作者那個(gè)年代的傳統(tǒng)教育，又能看到現(xiàn)代教育，這是一本通過(guò)兩個(gè)年代的不同教育的分享，是值得我們借鑒的好書(shū)。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇5

馬維英因?qū)﹄姍C(jī)專業(yè)的大愛(ài)而超越自我、成功轉(zhuǎn)系。

當(dāng)時(shí)他對(duì)學(xué)習(xí)奧數(shù)充滿熱情，有不懂的題目會(huì)主動(dòng)來(lái)問(wèn)我們，熱衷于做那些難題。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)年就取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

我們給他定了計(jì)劃，讓他每一天刷刷題，時(shí)刻提醒他假期多做題少干別的不相干的事。

起先他還算聽(tīng)話，但隨著我們?cè)谒叢粩嗟膰Z叨和提醒，漸漸的他開(kāi)始對(duì)奧數(shù)不再那么感興趣，當(dāng)初的那份熱情慢慢的減退，之后索性連教師上課的題目也不做了。最終的結(jié)果可想而知，他沒(méi)有拿到我們所渴望的一等獎(jiǎng)，他的熱情也在我們的渴望中黯然失去。

對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)“熱情的驅(qū)動(dòng)力”異常重要，因?yàn)楸粺崆轵?qū)動(dòng)和被壓力驅(qū)動(dòng)有著重大的區(qū)別：一個(gè)是主動(dòng)的，一個(gè)是被動(dòng)的;一個(gè)目標(biāo)明確，一個(gè)無(wú)所適從一個(gè)再累也覺(jué)得歡樂(lè)，一個(gè)即使很簡(jiǎn)便也不歡樂(lè)。

讓我們給孩子多一點(diǎn)鼓勵(lì)和肯定，少點(diǎn)壓力和要求。尊重孩子的內(nèi)心渴望，做孩子熱情的驅(qū)動(dòng)者，而不是壓迫者。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇6

一、做一個(gè)自信的人很重要

書(shū)里提到自信非常重要，我覺(jué)得也是這樣，不過(guò)我想自信可以轉(zhuǎn)換成另外一個(gè)詞，就是用愛(ài)來(lái)做事（一個(gè)人不相信自己，那就是因?yàn)樗麑?duì)自己不夠滿意，更深層次的就說(shuō)明他不愛(ài)自己。其次，愛(ài)和自信的本質(zhì)都是正面能量）。那些微軟小子他們做事的動(dòng)機(jī)是“愛(ài)”，所以他們能把事給做好，他們覺(jué)得自己一定能行，結(jié)果吸引力法則，他們就真的能行。

而我是什么都怕，看我表面上很開(kāi)朗，但是心里很怕，比如：連帶行禮也怕，帶操的時(shí)候數(shù)節(jié)拍也怕。根本原因就是我不自信。那以后在做什么事之前就給自己一個(gè)暗示，說(shuō)我可以做到的，其實(shí)也沒(méi)那么可怕。這樣就能給自己傳遞正面能量。

二、做自己，不要關(guān)注別人對(duì)自己的想法

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，微軟小子們都不管別人是如何看自己，可能自己做出一些別人認(rèn)為的蠢事，但是他們還是有自己的原則。這表明他們是在做自己，自己認(rèn)為對(duì)的就要去做。

我覺(jué)得我并沒(méi)有做自己，爸爸媽媽老師覺(jué)得什么重要我按照他們說(shuō)的去做，并沒(méi)有自己的想法。那現(xiàn)在就要想清楚我到底要什么。想清楚之后，要為了自己的成長(zhǎng)去做，不要在意別人的看法。

三、學(xué)會(huì)獨(dú)立

“你不需要無(wú)微不至的呵護(hù)，獨(dú)自去尋找奶奶家”——獨(dú)立。我這一點(diǎn)做得不太好的體現(xiàn)在與，在我一個(gè)人的時(shí)候，不會(huì)控制自己，對(duì)自己的要求不高，認(rèn)為沒(méi)有人知道，就可以偷一下懶。這說(shuō)明我現(xiàn)在還需要?jiǎng)e人的要求和提醒，不夠獨(dú)立。

為了讓自己學(xué)會(huì)獨(dú)立，首先不要害怕，越怕做得越不好。其次，學(xué)會(huì)思考，先把計(jì)劃想好再開(kāi)始實(shí)行。最后，對(duì)自己要求嚴(yán)格，這樣就能避免出現(xiàn)偷懶和放棄的現(xiàn)象。

四、不要羨慕別人，因?yàn)槊總€(gè)人的起點(diǎn)都是一樣的

“無(wú)論你出生在寒舍還是豪門，起點(diǎn)都是一樣的”“不要羨慕別人家的‘超常兒童’，你不比他少什么”“即使你發(fā)育不良，也能跑得很遠(yuǎn)”——所有人的起點(diǎn)都是一樣的，而我總是覺(jué)得那些晚來(lái)的新生都比我厲害，是因?yàn)樗麄兲焐捅容^好，但事實(shí)是因?yàn)樽约翰慌?。以后不要總羨慕別人，不要以自己的缺陷來(lái)障礙自己，給自己一些信心，通過(guò)自己的努力做最好的自己。

五、成長(zhǎng)比成功更重要

成功只是一個(gè)結(jié)果，而成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程。所有事都重在過(guò)程中學(xué)到了什么，而結(jié)果是不可把握的，能把握的就是現(xiàn)在做事和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)做事中獲得“成長(zhǎng)”。只要過(guò)程中盡自己的努力，結(jié)果就不重要了。

我怕結(jié)果，所以我失去了很多做事學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，結(jié)果成長(zhǎng)的就很慢。不要再去想無(wú)法預(yù)知的結(jié)果，要珍惜和創(chuàng)造做事和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還要抱著享受學(xué)習(xí)、而不是完成學(xué)習(xí)的心態(tài)，堅(jiān)持做到最好，這樣就能獲得成長(zhǎng)。

看完《窮人缺什么》和《成長(zhǎng)比成功更重要》這兩本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)這兩本書(shū)是有關(guān)聯(lián)的，窮人都很想追求成功，但是比成功更重要的是成長(zhǎng)，這就是一條思維線。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇7

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感600字！

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)最近很熱，書(shū)里羅列的諸多案例無(wú)非圍繞書(shū)名展開(kāi)取證和論述，事例樸實(shí)以小見(jiàn)大，給閱讀者提供了廣泛的思考空間。

我讀過(guò)后感慨萬(wàn)千，對(duì)于孫子培養(yǎng)的導(dǎo)向問(wèn)題進(jìn)行了反思。從我們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷一直延續(xù)到現(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí)大環(huán)境應(yīng)試教育的導(dǎo)向一直未變，孩子的考試成績(jī)變成孩子“好”與“壞”的重要考量指標(biāo)，在這樣的環(huán)境下，孫子的學(xué)習(xí)缺少了主動(dòng)，更多的是被動(dòng)接受教育灌輸，即使成績(jī)優(yōu)秀，寶貝能真正快樂(lè)嗎？

你的一生能走多遠(yuǎn)，很大程度上取決于童年的天地有多大。寶貝的童年是一支畫(huà)筆，可以揮灑出絢麗的色彩；是一張白紙，可以描繪出繽紛的圖案。任何一個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，或小或大，這些才是寶貝們快樂(lè)向上的根源。

我們無(wú)力改變現(xiàn)有的環(huán)境，但我們可以和寶貝共同理解環(huán)境。尊重自己，更重要尊重環(huán)境中的人和物，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，雨露般潤(rùn)澤寶貝的心靈，堅(jiān)定地支持孩子的正確追求。我們不求孩子的一時(shí)得失，我們渴求孩子能找到真正的自我。

成長(zhǎng)，僅僅兩個(gè)字，卻涵蓋了自信、克制、堅(jiān)持、努力等等諸多的人生哲理，這兩個(gè)字不全是某個(gè)人的人生階段的寫照，而是整個(gè)人生的歷練。孩子不僅僅屬于我們的家庭，更多的屬于整個(gè)美好世界。最終的成功來(lái)源于積累，孩子的成長(zhǎng)來(lái)源于生活。孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力離不開(kāi)夢(mèng)想，呵護(hù)孩子的夢(mèng)想，陪伴孩子追逐夢(mèng)想，即使不能成功，仍可快樂(lè)笑對(duì)人生征程！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇8

每個(gè)學(xué)生都渴望自己成功，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成材，每個(gè)老師都期盼自己教出的學(xué)生取得喜人的成績(jī)。但是，成長(zhǎng)的道路并非是一帆風(fēng)順的?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。從王堅(jiān)到許峰雄，從張宏江到張亞勤，書(shū)中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇的話語(yǔ)都可以成為成長(zhǎng)之路上的堅(jiān)實(shí)階梯，可以讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師知道自己該怎樣做才能不斷成功。

這本書(shū)給我印象最深的是中美兩國(guó)教育的對(duì)比。美國(guó)是當(dāng)今世界的NO.1，它之所以強(qiáng)盛，主要是因?yàn)樗鼡碛凶钕冗M(jìn)的教育體系：1.美國(guó)的教育是從人的角度去講，教給你怎么做人，怎么對(duì)待別人，教給每一個(gè)公民有行使民主權(quán)利的能力，這是他們的最基本的宗旨。而中國(guó)的教育，是從科學(xué)技術(shù)出發(fā)的，是為了培養(yǎng)科學(xué)家，培養(yǎng)人才。在這種教育制度下，孩子們付出了很大的代價(jià)，叫做“優(yōu)秀的代價(jià)”，結(jié)果是導(dǎo)致了他們的很多不優(yōu)秀。2.美國(guó)的教育體系不僅包括那些知名的高校，也包括深藏在每一位家長(zhǎng)和老師頭腦里的先進(jìn)的教育理念，如鼓勵(lì)孩子追尋愛(ài)好和理想，倡導(dǎo)合作、主動(dòng)、創(chuàng)新等等。中國(guó)的教育體系確很像一條制造工業(yè)品的流水線，大家都遵循同樣的程序、同樣的標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)去的的孩子形形色色，出來(lái)的孩子卻都一模一樣。

中國(guó)正在成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體，但中國(guó)是否能成為真正的科技強(qiáng)國(guó)，還要取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。中國(guó)的教育觀念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國(guó)的下一代需要在更好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。希望有更多的中國(guó)學(xué)生能夠找到真正屬于自己的廣闊天地。

成功是一個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)到目標(biāo)的道路，但這道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒(méi)有能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前低下頭來(lái)，也有的人能用正確的方法和堅(jiān)強(qiáng)的信念取得了成功。

“成長(zhǎng)比成功更重要”，這是一個(gè)多么有味道的句子，這是一個(gè)給人截然不同的感覺(jué)的理念。在中國(guó)這個(gè)以成敗論英雄的社會(huì)，要提出這樣的理念，是很具有前瞻性和革命性的。

凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，其中記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(zhǎng)故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。書(shū)中記錄了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。作者從“微軟小子”的成長(zhǎng)生活中，采擷一些平凡但雋永的小故事，他以他獨(dú)特的論述，使這些小故事變得精妙獨(dú)到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、激情、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。凌志軍希望借這本書(shū)，讓國(guó)人改變對(duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇9

青年，是一個(gè)人一生中的黃金階段。此時(shí)，再也役有少男少女們那種激動(dòng)和幼稚，然而，又缺少中年人那份有的成熟，所以，青年時(shí)代正處于一種過(guò)渡階段，也可說(shuō)，她是人生當(dāng)中一個(gè)承前啟后的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，正一步一步邁向成熟。

邁向成熟是一個(gè)進(jìn)程，它不可能一就而就，在這翔間，難免有迷惑和迷憫。青年時(shí)代，剛剛告別父母?jìng)儎?dòng)庇，獨(dú)自真正開(kāi)端了人生的拼搏。由于缺少經(jīng)驗(yàn).也缺少韌性，滿懷雄心壯志的青年一且遇到艱苦和挫折時(shí)，郁會(huì)發(fā)生失落和沮喪的心境。青年人心靈容易受傷，指的就是這種情形。一旦受傷后，有的青年趕緊壓縮心房，產(chǎn)跳消極心理，欲與外界隔斷；有的青年認(rèn)為自己看透了世界，變得玩世不恭;也有的青年發(fā)生逆反心理，以為世界和自己過(guò)意不去，處處和自己作對(duì)…，其實(shí).這時(shí)的宵年還缺乏理性，對(duì)許多事情僅僅依據(jù)自己的片而感受，得出片面的結(jié)論。這也是青年不成熟的一種表示一成熟它需票暴風(fēng)雨函獲禮一齋委在實(shí)中滾打跌爬，必需過(guò)一段苦楚的孕育以后，才干真正得到。

青年是人生搏擊的開(kāi)端，須要作好一系列的準(zhǔn)備工作。怎樣脫離少年時(shí)代留下的稚嫩，走向真正的成熟，為人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基本?當(dāng)面對(duì)艱苦時(shí)，該怎樣堅(jiān)定執(zhí)著，勇往無(wú)前，篡奪最后的成功?小心靈受傷時(shí)，怎樣去修復(fù)自己的心靈傷口，重新?lián)P帆遠(yuǎn)航?對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的艱苦和挫折，是英勇地去迎接它，還是膽怯躺避它?……它一系列的問(wèn)題，都須要青年人做出自己的回答。

青年是一個(gè)人一生必經(jīng)的階段，古往今鏈成大予顯在宵年時(shí)代莫不閱歷艱巨波折。對(duì)剛剛踏人生涯的青年人來(lái)說(shuō)，首先要做好心理籌備，面對(duì)艱苦和挫折，不要驚慌失措，做到勝不驕，敗不餒，抱著“人生我才必有用”的信心，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)奮力拼搏一定會(huì)克服各種艱苦和挫折，培養(yǎng)一個(gè)健康的心理，繪出絢麗的青春畫(huà)卷。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇10

這幾天集中精力讀了凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，頗多感觸。書(shū)中描寫了三十位“微軟小子”的成長(zhǎng)史，這些“人精”的成長(zhǎng)遵循了一條規(guī)律：“E”學(xué)生最易成長(zhǎng)為社會(huì)的中流砥柱。所謂“E”學(xué)生是指自主型的學(xué)生，他們具有自信、主動(dòng)、積極，把必須要做的事情做到最好，持續(xù)性地保持一流成績(jī)的特征。除此之外，還有自主、自由、堅(jiān)韌、快樂(lè)、有個(gè)性、有激情、有想像力，享受學(xué)習(xí)而不是完成學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)等特征。

此書(shū)初版是六年之前，從那以后多次再版，可見(jiàn)受歡迎的程度之深。但是，凌先生不知有沒(méi)有想到，這本書(shū)產(chǎn)生的轟動(dòng)效應(yīng)和實(shí)際的教育發(fā)展進(jìn)程相比真是不算什么!

在書(shū)中，就讀于上世紀(jì)六十、七十、八十年代的精英們對(duì)中國(guó)這種“填鴨式”的教育深惡痛絕，對(duì)中國(guó)大學(xué)以及研究生教育頗多微辭?？墒牵瑫r(shí)過(guò)境遷，在今日之中國(guó)，這種教育模式相比以往更是有過(guò)之而無(wú)不及。

現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)是從幼兒園開(kāi)始的，甚至更早，從孩子還沒(méi)出生時(shí)父母就在操心他(她)們的上學(xué)問(wèn)題，買房要買學(xué)區(qū)房，戶口要落在教育程度較好的區(qū)。在現(xiàn)行教育制度下，中國(guó)的父母?jìng)円呀?jīng)幾近瘋狂。他們的恐慌感極大地影響了孩子，從上學(xué)那一刻起，孩子們就背負(fù)著沉重的壓力，這一背就是十幾年甚至二十幾年。在這種情況下，誰(shuí)還能感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)呢?

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇11

每個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，無(wú)不伴隨著成功與否的教育，而教育，決定著孩子的方向。作為一名大學(xué)生，我想我也是有資格來(lái)淺論成長(zhǎng)過(guò)程中的教育。讀完這本書(shū)之后，我更加堅(jiān)信，中國(guó)式的教育僅僅是對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)輔助工具，這個(gè)輔助工具，有時(shí)候?yàn)楹⒆拥陌肯杼峁┝艘粚?duì)翅膀，而大多數(shù)時(shí)候卻是束縛成長(zhǎng)的裹腳布。但是，成功并不等同于成長(zhǎng)。成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)目標(biāo)所經(jīng)歷的道路。

這本書(shū)的核心既不是教你如何去對(duì)抗現(xiàn)有的教育體系，也不是告訴孩子如何成為天才；所講述的經(jīng)歷是為了更好的做最好的自己并且改變固有的腐朽的教育理念。每個(gè)人都有著形形色色的成長(zhǎng)故事，外表也許普通，成長(zhǎng)過(guò)程也很平常，他們的優(yōu)秀來(lái)自他們自身的不懈努力，這個(gè)過(guò)程肯定不是一帆風(fēng)順的，但是他們克服了所有的困難。本書(shū)通過(guò)他們的成長(zhǎng)歷程向我們闡述了一個(gè)核心觀點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6-12歲。成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)到目標(biāo)的道路，但是這條曲折的道路并非一帆風(fēng)順，多數(shù)人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，書(shū)中平凡但卻意味深長(zhǎng)的故事令我明白：“天才少年們”懂得用自己的努力、自信去使自己變得無(wú)比強(qiáng)大，踏踏實(shí)實(shí)讓自己無(wú)懈可擊，這樣的成功才會(huì)是有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的，忍得常人所不能受的苦，才能嘗到鮮有人知的甜。“懂得寒梅通徹骨，梅花香自苦寒來(lái)”，做人做事，道理都是一樣的，端正心態(tài)，做最好的自己，不要在乎別人的評(píng)價(jià)。

世界在發(fā)展，萬(wàn)物在變化。中國(guó)正在成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體之一，但能否成為真正的綜合強(qiáng)國(guó)，取決于我們能否在教育領(lǐng)域取得相應(yīng)的突破。僅僅擁有200多年歷史的美國(guó)之所以強(qiáng)盛，主要是因?yàn)樗麚碛凶钕冗M(jìn)的教育體系和學(xué)術(shù)體系，并能通過(guò)這些體系吸引全世界的有為學(xué)子。因此，中國(guó)的教育觀念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國(guó)的下一代需要在更好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。孩子們所要做的的是讓自己成長(zhǎng)，讓自己更加強(qiáng)大，而不是去在意別人目前的狀態(tài)，我們總是認(rèn)為“最好”的含義是戰(zhàn)勝別人，而沒(méi)有想到真正最好的是成為最好的你自己。凌志軍先生希望借《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)“改變對(duì)教育的看法”，這應(yīng)該是中國(guó)教育體系走向成功的第一步。希望更多的人閱讀《成長(zhǎng)比成功更重要》，認(rèn)識(shí)《成長(zhǎng)比成功更重要》，理解《成長(zhǎng)比成功更重要》，希望有更多的中國(guó)學(xué)生在《成長(zhǎng)比成功更重要》的幫助和鼓勵(lì)下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

“天才”，這兩個(gè)字其實(shí)是個(gè)陷阱，它讓很多人高估了自己，也讓更多人低估了自己。我們常常認(rèn)為一個(gè)人的杰出是他們天生具有超乎尋常的天賦，卻忽視了他們面對(duì)事物的態(tài)度和個(gè)人努力。天才為什么脫穎而出？他們遇到了普通人所沒(méi)有遇到的契機(jī)，心中懷著一個(gè)改變自己生活的夢(mèng)想。為自己定好計(jì)劃，每邁一步都實(shí)現(xiàn)它的意義，那么每一步就都是成功的，都是值得肯定的，在這個(gè)堅(jiān)持和努力的過(guò)程中會(huì)是快樂(lè)的，甚至當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)時(shí)，你可能已經(jīng)超越了你曾經(jīng)的目標(biāo)。

本書(shū)中的許多故事令人深思，做家長(zhǎng)和老師的，不能不反思自己的得失。但同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到對(duì)每一個(gè)孩子也絕對(duì)不能放松。30個(gè)天才“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是可以教出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。教育學(xué)生“最重要的東西不是錢，不是家庭，也不是運(yùn)氣，而是‘不要小看自己’”?！爸挥凶龊昧恕畱?yīng)該做的’，才能愉快的‘做喜歡做的’?！苯逃约骸案淖兾覀儗?duì)教育的看法，讓自己像天才一樣成長(zhǎng)”。我們既然無(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法。

沒(méi)有所謂的天生的驕子，只有不肯努力的傻瓜。遇到困難就退縮，就抱怨，還要怪老天不公，自己不知道充實(shí)自己，滿腦子想到的只有我要成功，我要讓所有人都羨慕，這種思想從根本上就迷途了。人在單純的長(zhǎng)大過(guò)程中，肯定會(huì)遇到思想的分水嶺，很多的人只是在一味的追求成功，而忽略了成長(zhǎng)，這是一種短視的行為，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的潛力，把自己充實(shí)到足夠強(qiáng)大，還擔(dān)心成功不會(huì)如期而至嗎？那么憑什么他們變得和我們不一樣？

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇12

《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)是新東方創(chuàng)始人俞敏洪、徐小平、王強(qiáng)等成功人士分享的關(guān)于他們接受家庭教育的經(jīng)歷和個(gè)人成長(zhǎng)的軌跡，以及他們對(duì)自己子女實(shí)施家庭教育的理念與具體操作經(jīng)驗(yàn)。

俞敏洪說(shuō)：“書(shū)本學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的'一部分，培養(yǎng)他們美好的心境更重要。”徐小平說(shuō)：“我認(rèn)為可以自由選擇是一個(gè)人快樂(lè)幸福的人生基礎(chǔ)?！蓖鯊?qiáng)說(shuō)：“沒(méi)有良好的習(xí)慣就形成不了健全的人格?！薄浴冻砷L(zhǎng)比成功更重要》大概真的如俞敏洪在序言中所說(shuō)并“不是一本家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)”，更多的只是一種“真實(shí)的分享”。

正因?yàn)檫@是一種分享，所以字里行間流露的都是實(shí)實(shí)在在的例子，很多例子得到了我們家長(zhǎng)的共鳴。例如：美好的心境，美好的生活。父母要培養(yǎng)孩子有個(gè)美好的心境，我一直覺(jué)得，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的一部分，培養(yǎng)他們美好的心境更重要。什么是美好的心境呢？就是熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的一種情緒狀態(tài)。而我們的孩子在國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育制度下，學(xué)習(xí)既辛苦又忙碌，很少有真正屬于自己向往的童年生活，所以我們家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子減負(fù)，創(chuàng)造條件，讓孩子多接觸大自然，多讓他們的童真毫不保留的釋放，使孩子過(guò)上快樂(lè)的童年。又如：快樂(lè)是快樂(lè)之母的例子，說(shuō)明興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉?，F(xiàn)在社會(huì)各個(gè)培訓(xùn)班琳瑯滿目，家長(zhǎng)們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上，紛紛參加課外培訓(xùn)，殊不知課外培訓(xùn)占據(jù)使孩子不少休息和玩的時(shí)間，那么孩子是否真正喜歡，是否真正覺(jué)得快樂(lè)，這是需要我們家長(zhǎng)考慮的。

書(shū)中例子很多，作者從父母對(duì)自己的教育和自己對(duì)孩子的教育兩方面相結(jié)合進(jìn)行了分享。既能看到作者那個(gè)年代的傳統(tǒng)教育，又能看到現(xiàn)代教育，這是一本通過(guò)兩個(gè)年代的不同教育的分享，是值得我們借鑒的好書(shū)。

延伸閱讀

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感實(shí)用

作文水平有高有低，寫作文是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自我、剖析自我的過(guò)程，好的作文都是具備醒目的標(biāo)題，精彩的開(kāi)頭，意味深長(zhǎng)的結(jié)尾。那么，你在寫作文時(shí)有什么好主意呢？小編現(xiàn)在向你推薦成長(zhǎng)比成功更重要讀后感實(shí)用，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇1

橫北學(xué)校高吉林

2010年6月

凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，記錄了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。作者從微軟亞洲研究所30多名研究人員的成長(zhǎng)過(guò)程中，收集了一些平凡而有意義的故事，并從他獨(dú)特的視角，使這些簡(jiǎn)單而平凡的故事變得精致、獨(dú)特、有意義。在這些故事中，我們看到了30個(gè)“微軟孩子”在成長(zhǎng)過(guò)程中的歡笑、悲傷、激情和憂郁；我們看到了大量聰明活潑的孩子，他們不斷進(jìn)取，不斷超越自我，直到成功。

作者希望用這本書(shū)來(lái)改變?nèi)藗儗?duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下找到自己廣闊的世界。

"成長(zhǎng)比成功更重要"！單單是這句話就令人醍醐灌頂！現(xiàn)在，當(dāng)人們渴望羨慕成功的時(shí)候，似乎他們對(duì)成長(zhǎng)的關(guān)注太少了。是不是因?yàn)橹袊?guó)教育存在很多問(wèn)題？

我不禁想起了賞識(shí)教育推動(dòng)者周弘的一句話：“如果我們給孩子們一個(gè)科學(xué)的、人性化的、全面的培訓(xùn)和教育，我們真的不擔(dān)心哪個(gè)孩子不會(huì)成功！"成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是到達(dá)目標(biāo)的過(guò)程。

但每個(gè)人的成長(zhǎng)路程都注定并非一帆風(fēng)順。長(zhǎng)途跋涉，有時(shí)讓我們自信，有時(shí)讓我們無(wú)精打采，甚至迷失自我，在挫折面前，人們往往選擇的最多的就是軟弱和妥協(xié)。是的，每個(gè)人都渴望知道如何成功。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子盡快取得成功。每個(gè)老師都希望他們教的學(xué)生能盡快取得好成績(jī)。

但說(shuō)起來(lái)輕易做起來(lái)難呀!凌志軍在書(shū)中正是通過(guò)一批最優(yōu)秀的中國(guó)人--30個(gè)"微軟小子"的成長(zhǎng)個(gè)例，幫我們理清了思路，讓我們每位家長(zhǎng)、每位教育工作者、每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子，悟出了如何做最好的"你自己"：他們并不擁有一個(gè)比我們更智慧的大腦，那么他們憑什么變得和我們不一樣？

就憑著他們自身的努力，他們的自信，其次重要的還有他們的家庭教育；他們每個(gè)人都飽受挫折，但他們最終都戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己，"站"起來(lái)了，使自己更剛強(qiáng)，更"智慧"。俗話說(shuō)得好，“不堵石頭，怎么能激起美麗的浪花？”？"

"我們既然無(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法?！拔曳浅Ｍ鈺?shū)中的這一點(diǎn)：做一名電子學(xué)生，即享受（樂(lè)于學(xué)習(xí)）、情商（情商比智商更重要）、卓越（卓越）。

微軟在中國(guó)30位成功人士的成長(zhǎng)國(guó)成證明了這一點(diǎn)。事實(shí)上，著名作家劉墉曾經(jīng)表達(dá)過(guò)這樣的觀點(diǎn)：一個(gè)人的成功應(yīng)該是生活的幸福，每天都有新的收獲。

成功并不一定就代表著金錢、地位與名譽(yù)。孫云曉在《成功宣言》中也說(shuō)過(guò)：成功固然離不開(kāi)適當(dāng)?shù)耐庠谛问?，但更取決于內(nèi)心的實(shí)質(zhì)感受。

最大的成功是人們能夠持續(xù)發(fā)展，直到他們釋放出生命的全部能量。

這本書(shū)對(duì)我們當(dāng)前的學(xué)校教育和家庭教育也有一定的啟示。人們長(zhǎng)大后有很多事情要注意。成功不是永遠(yuǎn)的，但成長(zhǎng)是永遠(yuǎn)的。在長(zhǎng)長(zhǎng)短短的人生中，一直伴隨成長(zhǎng)的，便是學(xué)習(xí)、人際和追求優(yōu)秀。

如果我們永遠(yuǎn)成長(zhǎng)為一個(gè)電子學(xué)生，我們的成功就會(huì)到來(lái)！因?yàn)槲覀儾恍枰蔀椤白詈玫摹保覀冎恍枰蔀椤拔易约鹤詈玫摹?，我們就?huì)有一個(gè)美好的生活！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇2

五年級(jí)六班，韓明軒

今天孩子到學(xué)校開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)了一堂非常有意義的關(guān)于孩子成長(zhǎng)的課《成長(zhǎng)比成功更重要》使我受益匪淺。專家講的很詳細(xì)，問(wèn)題分析的很透徹，平時(shí)只忙于家庭和工作的我們根本沒(méi)有考慮過(guò)孩子成長(zhǎng)是這么的重要，一個(gè)孩子他的心里健康比學(xué)一些專業(yè)技能要重要的多。

成功，是我們每個(gè)人都在追求的。成長(zhǎng)，好像是可以失去的，其實(shí)成長(zhǎng)比成功更重要！

每一年，我們可以從無(wú)數(shù)個(gè)地方，看到無(wú)數(shù)則關(guān)于高考考試之中，在某某市某某學(xué)校里抓到某某學(xué)生作弊的新聞。大家可以試想一下，那些學(xué)生的成績(jī)是多么的差，在全國(guó)，在全省，在全市，在全校，甚至在班級(jí)里，他們才排名多少?他們?yōu)榱丝忌侠硐氲拇髮W(xué)，為了自己的欲望，為了自己以后的生活，從而利用高科技來(lái)蒙騙考官，他們不僅僅騙了考官，騙了所有人，他們把自己也給騙了。

那些沒(méi)有真本事的人們，一到關(guān)鍵時(shí)刻，就是失去了作用，甚至幫倒忙，給國(guó)家造成災(zāi)害，試問(wèn)一下，他們成長(zhǎng)沒(méi)有?答案當(dāng)然是沒(méi)有，也有人會(huì)說(shuō)，他們長(zhǎng)大**了，他們長(zhǎng)大了，這也不是說(shuō)不對(duì)，而是他們?nèi)耸情L(zhǎng)大了，但是他們的心、思想和道德都沒(méi)有，是人民的階下囚，也是道德的階下囚。他們根本沒(méi)有經(jīng)受磨難，他們只知享受，他們只知躲避，他們只知為了自己。

他們的心，他們的思想，他們的道德都沒(méi)有成長(zhǎng)，他們還是小孩，是一群無(wú)所知曉的小屁孩，令人憎恨的“大小壞蛋”!

那么，誰(shuí)是制造這群“大小壞蛋”的罪魁禍?zhǔn)啄?我想來(lái)想去的，可就是始終想不出來(lái)，最后，我得出了兩種情況，第一，父母過(guò)于溺愛(ài)或過(guò)于嚴(yán)格。這可是最可怕的一種，父母從孩子出生開(kāi)始便把所有的希望寄托在孩子身上，不懂得怎么好好教育，受到過(guò)于溺愛(ài)的孩子就會(huì)有考了好了就有獎(jiǎng)勵(lì)的條件反射，于是就作弊換取獎(jiǎng)勵(lì)。

而受到過(guò)于嚴(yán)格的孩子就會(huì)有考差了就挨打的條件反射，于是作弊以避免挨打。這就是第一個(gè)罪魁禍?zhǔn)住?/p>

而第二種是社會(huì)外的企業(yè)都看重名牌大學(xué)的學(xué)生，尖子生更是方便，看了一下簡(jiǎn)歷，就會(huì)馬上錄取，看都不看他的能力，這種情況使得許多的學(xué)生為了好未來(lái)，好生活而作弊，而很多呆瓜因此喪失了考試資格，用作弊考上的學(xué)生在公司日子一久，老板見(jiàn)他不學(xué)無(wú)術(shù)，就會(huì)炒了他，自然，他的好日子，好生活就沒(méi)有了，不知他這種人能活多久?

好了，我得出了結(jié)論，想要過(guò)上長(zhǎng)久的好日子、好生活，需要有好學(xué)校好本領(lǐng)，而不是好學(xué)校壞本領(lǐng)，不然，你不可能過(guò)上好日子。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇3

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程都伴隨著成功的教育，這決定了孩子的方向。作為一名大學(xué)生，我想我也有資格在成長(zhǎng)過(guò)程中談?wù)摻逃Ｗx完這本書(shū)，我更相信語(yǔ)文教育只是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的輔助工具。有時(shí)，這個(gè)輔助工具為孩子們的飛行提供了一對(duì)翅膀，但大多數(shù)時(shí)候，它是為孩子們的成長(zhǎng)綁腳。

但是，成功并不等同于成長(zhǎng)。成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)目標(biāo)所經(jīng)歷的道路。

這本書(shū)的核心，既不是教你如何與現(xiàn)有的教育體制抗?fàn)帲膊皇墙毯⒆尤绾纬蔀樘觳?；體驗(yàn)是做自己的最好，改變固有的腐朽教育觀念。每個(gè)人都有著形形色色的成長(zhǎng)故事，外表也許普通，成長(zhǎng)過(guò)程也很平常，他們的優(yōu)秀來(lái)自他們自身的不懈努力，這個(gè)過(guò)程肯定不是一帆風(fēng)順的，但是他們克服了所有的困難。本書(shū)通過(guò)他們的成長(zhǎng)歷程向我們闡述了一個(gè)核心觀點(diǎn)：

一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6-12歲。成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)到目標(biāo)的道路，但是這條曲折的道路并非一帆風(fēng)順，多數(shù)人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，書(shū)中平凡但卻意味深長(zhǎng)的故事令我明白：“天才少年們”懂得用自己的努力、自信去使自己變得無(wú)比強(qiáng)大，踏踏實(shí)實(shí)讓自己無(wú)懈可擊，這樣的成功才會(huì)是有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的，忍得常人所不能受的苦，才能嘗到鮮有人知的甜。

“懂得寒梅通徹骨,梅花香自苦寒來(lái)”，做人做事，道理都是一樣的，端正心態(tài)，做最好的自己，不要在乎別人的評(píng)價(jià)。

世界在發(fā)展，萬(wàn)物在變化。中國(guó)正在成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體之一，但能否成為一個(gè)真正的綜合大國(guó)，取決于我們能否在教育領(lǐng)域取得相應(yīng)的突破。擁有200多年歷史的美國(guó)之所以強(qiáng)大，是因?yàn)樗麚碛凶钕冗M(jìn)的教育體系和學(xué)術(shù)體系，通過(guò)這些體系可以吸引世界各地有前途的學(xué)生。

因此，中國(guó)的教育理念和教育體制需要不斷發(fā)展和變革，中國(guó)的下一代需要在更好的環(huán)境中成長(zhǎng)。孩子們所要做的的是讓自己成長(zhǎng)，讓自己更加強(qiáng)大，而不是去在意別人目前的狀態(tài)，我們總是認(rèn)為“最好”的含義是戰(zhàn)勝別人，而沒(méi)有想到真正最好的是成為最好的你自己。凌志軍先生希望借《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)“改變對(duì)教育的看法”，這應(yīng)該是中國(guó)教育體系走向成功的第一步。

希望更多的人閱讀《成長(zhǎng)比成功更重要》，認(rèn)識(shí)《成長(zhǎng)比成功更重要》，理解《成長(zhǎng)比成功更重要》，希望有更多的中國(guó)學(xué)生在《成長(zhǎng)比成功更重要》的幫助和鼓勵(lì)下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

“天才”，這兩個(gè)字其實(shí)是個(gè)陷阱，它讓很多人高估了自己，也讓更多人低估了自己。我們常常認(rèn)為一個(gè)人的杰出之處在于天生就有非凡的天賦，而忽略了他們對(duì)事物的態(tài)度和個(gè)人的努力。天才為什么脫穎而出？

他們遇到了普通人沒(méi)有的機(jī)會(huì)，他們夢(mèng)想著改變自己的生活。為自己制定一個(gè)計(jì)劃，并意識(shí)到每一步的意義。那么每一步都實(shí)成功的，值得肯定。你會(huì)在堅(jiān)持和努力的過(guò)程中感到快樂(lè)。即使你發(fā)現(xiàn)有一天，你可能已經(jīng)超過(guò)了你的目標(biāo)。

這本書(shū)中的許多故事發(fā)人深省。作為家長(zhǎng)和老師，我們不禁要反思自己的得失。但同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到對(duì)每一個(gè)孩子也絕對(duì)不能放松。30個(gè)天才“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：

所有天才都是可以教出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。教育學(xué)生“最重要的東西不是錢，不是家庭，也不是運(yùn)氣，而是‘不要小看自己’”。

“只有做好了‘應(yīng)該做的’，才能愉快的‘做喜歡做的’。”教育自己“改變我們對(duì)教育的看法，讓自己像天才一樣成長(zhǎng)”。我們既然無(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法。

沒(méi)有所謂的天生的驕子，只有不肯努力的傻瓜。遇到困難就退縮，就抱怨，還要怪老天不公，自己不知道充實(shí)自己，滿腦子想到的只有我要成功，我要讓所有人都羨慕，這種思想從根本上就迷途了。在簡(jiǎn)單的成長(zhǎng)過(guò)程中，人們一定會(huì)遇到思想的分水嶺。很多人只是追求成功而忽略了成長(zhǎng)。這是一種短視的行為。沒(méi)有長(zhǎng)期發(fā)展的潛力，他們充實(shí)自己，使自己足夠強(qiáng)大。你還擔(dān)心成功不會(huì)如期到來(lái)嗎？

那么憑什么他們變得和我們不一樣？ 摘抄

正確和錯(cuò)誤的智力因素決定了你的立場(chǎng)，而你的地位決定了你能從現(xiàn)行教育體系中吸收多少真正有用的東西。

沒(méi)有一個(gè)孩子天生具有控制自己的能力，秉性聰明的孩子，更加容易東張西望，還時(shí)時(shí)表現(xiàn)出一種“坐不住”的樣子。

成長(zhǎng)與優(yōu)越的家庭背景沒(méi)有任何正相關(guān)的關(guān)系，事實(shí)正相反，與貧寒之家聯(lián)系密切。父母對(duì)子女的影響不取決于他們的專業(yè)水平和教育水平，也不取決于他們的教育方式，而取決于他們與子女的和諧關(guān)系。研究沒(méi)有發(fā)現(xiàn)考試分?jǐn)?shù)“第一名”與日后的成就之間存在必然聯(lián)系。

成功的學(xué)生花在背課本和做練習(xí)上的時(shí)間比他們同學(xué)的平均水平要少得多。他們不僅關(guān)心什么是必須做好的，而且關(guān)心什么是真正想做的，什么是真正適合他們的，什么是永遠(yuǎn)做不到的。他們之所以不同，是因?yàn)樗麄冇薪】档男愿?，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于你記得多少，而在于你了解多少。理解最基本的定義是簡(jiǎn)化復(fù)雜的事情，而不是相反。

先做應(yīng)該做的事，然后再做自己想做的事。

不怕淘氣，就怕沒(méi)有一個(gè)好習(xí)慣。

你能走多遠(yuǎn)在很大程度上取決于童年的世界。

很多聰明人其實(shí)都是小聰明，逞一時(shí)之快，占點(diǎn)小便宜。其實(shí)真正聰明的人都是大智慧。人與人的區(qū)別不在當(dāng)下，而在第一次生命中，不在開(kāi)始，而在最后，勝利才是最強(qiáng)大的。

給孩子一個(gè)自信，比給他一大堆的知識(shí)都重要。

如果一個(gè)人有自己的目標(biāo)，就會(huì)有一種感覺(jué)，無(wú)論他有多努力或累。

期望也是有重量的。

克制的含義不僅僅是克制，它實(shí)際上是指一個(gè)人設(shè)定自己的目標(biāo)并堅(jiān)持下去。這需要內(nèi)心的欲望，也需要外界的力量。

建立在成功基礎(chǔ)上的自信并不牢靠。自信是建立在對(duì)自己價(jià)值觀的深刻理解之上的，而不是建立在成功之上的，因?yàn)闆](méi)有失敗，任何人都不可能永遠(yuǎn)成功。

一個(gè)好的教育方法是讓你記住最重要的事情。不好的教育方法是讓你記住許多不重要的事情。比如做很多運(yùn)動(dòng)，做幾次甚至幾十次，這就是大腦骨化的過(guò)程。最后，連你都困惑了。

知識(shí)的融會(huì)貫通往往被認(rèn)為是教學(xué)中最難實(shí)現(xiàn)的一項(xiàng)技巧，大腦的融會(huì)貫通就更難。

成大器者都是以情操立身的。

學(xué)習(xí)應(yīng)該是把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，而不是相反。

無(wú)論你是知識(shí)的主人還是奴隸，只有一步之遙：你真的在使用它嗎。你使用它，馬上就是它的主人了，如果你僅僅學(xué)習(xí)它而不使用它，你就是它的奴隸，這個(gè)問(wèn)題從小學(xué)到大學(xué)都存在。

信念是你對(duì)自己的今天和明天的一種看法，是你對(duì)待周圍世界的一種方式，它將決定你選擇什么學(xué)習(xí)方式和什么生活方式。

老師深刻而持久的影響力，非因師道尊嚴(yán)和一本正經(jīng)，而是因溫暖如春和循循善誘；非因知識(shí)淵博，而因洞察力和遠(yuǎn)見(jiàn)；非因教給學(xué)生如何應(yīng)付考試和競(jìng)賽，而因教給學(xué)生如何做人做事。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇4

一年七許婉鈺

這個(gè)假期我讀了對(duì)中國(guó)教育影響最大的一本書(shū)是凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》。

每個(gè)人都渴望成功，但有多少人關(guān)注成功的過(guò)程——成長(zhǎng)？成長(zhǎng)是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)重要話題，因?yàn)樗P(guān)系到教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)。

在這本書(shū)中，我最欽佩的人是李開(kāi)復(fù)。我記得他在南京三江學(xué)院說(shuō)過(guò)一句話——機(jī)會(huì)遠(yuǎn)比穩(wěn)定重要，事業(yè)遠(yuǎn)比金錢重要，未來(lái)遠(yuǎn)比今天重要。求職時(shí)不要太注意錢。條件、才能、興趣和學(xué)習(xí)是最重要的。除了李開(kāi)復(fù)，這本書(shū)還有很多成功人士，就是這些成功人士吸引了我去反復(fù)汲取這本書(shū)的“營(yíng)養(yǎng)”。

當(dāng)我讀到這本書(shū)時(shí)，除了對(duì)那些成功人士的欽佩，還有一絲羨慕。為什么他們和我們不一樣？讀了這本書(shū)使我明白了：人的最大差別不在于聰明不聰明，而是在于怎樣使用自己的聰明。

“30個(gè)微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理，所有天才都是教育出來(lái)的，最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。試問(wèn)誰(shuí)不想成為最優(yōu)秀的學(xué)生——e學(xué)生，e學(xué)生是擁有強(qiáng)烈自主意識(shí)和很高的情商（eq）,因而是更快樂(lè)（enjoy）、更杰出(excellen)的學(xué)生。

在生活和學(xué)習(xí)中，我是一個(gè)比較被動(dòng)的人，一般都是在家長(zhǎng)和老師的催促下才能完成一些事情，即使這樣，我一般也是邊玩邊做，一心二用，或是先玩后做，讀了《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，我才知道——只有做好了“應(yīng)該做的”，才能愉快地做“喜歡做的” 。

在我們的生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭是上一代的窮人，下一代的窮人，上一代的富人，下一代的富人。人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)不是學(xué)習(xí)，而是金錢嗎？是家庭？是運(yùn)氣？

原來(lái)，人生中最重要的東西不是錢，不是家庭，出不是運(yùn)氣，而是“不要小看自己” 。

讀完這本書(shū)，我想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。雖然我不能一下子成為最好的學(xué)生，但我會(huì)盡力的?？傆幸惶欤視?huì)成為一名電子學(xué)生！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇5

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感范文一

最近我讀了一本《成長(zhǎng)比成功更重要》的教育專著。作者凌志軍出版了8部作品，均進(jìn)入暢銷書(shū)排行榜，并以英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、繁體中文等多種語(yǔ)言在世界各地出版。

李開(kāi)復(fù)曾說(shuō)過(guò)這么的一句話---我認(rèn)為將對(duì)世界商業(yè)影響的一本書(shū)是《從優(yōu)秀到卓越》，但是將對(duì)中國(guó)影響的一本書(shū)是凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》，一位八歲孩子的母親丹尼曾說(shuō)過(guò)---這本書(shū)不僅改變很多人對(duì)教育的看法，更重要的是這將由此改變?cè)S許多多孩子的命運(yùn)，所以這本書(shū)不僅會(huì)改變很多人對(duì)教育的看法，更重要的是這將由此改變?cè)S許多的命運(yùn)。

凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，記錄了一批秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。作者從微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(zhǎng)歷程中采擷一些平凡但雋永的小故事，以他獨(dú)特的視角切入，使這些質(zhì)樸、平凡的小故事變得精妙獨(dú)到、意味深長(zhǎng)。

在這些故事里，我們看到了30個(gè)“微軟小子”成長(zhǎng)過(guò)程中的歡笑、悲傷、*、惆悵；我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功的奮斗歷程。

作者希望用這本書(shū)來(lái)改變?nèi)藗儗?duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下找到自己廣闊的世界。

本書(shū)一共有八個(gè)篇章，分別是“起跑線”、相信你自己最聰明、我到底要什么、“爸爸和媽媽、大腦的成長(zhǎng)、學(xué)***種態(tài)度、情商時(shí)代、大師在**。講述了一些不承認(rèn)自己是天才的天才們?cè)谥v述他們的成長(zhǎng)故事”。

這些故事可以讓家長(zhǎng)知道如何培養(yǎng)孩子，讓老師知道如何完整地教學(xué)，讓學(xué)生知道如何獲得自信。我個(gè)人認(rèn)為不但學(xué)生、家長(zhǎng)、老師需要關(guān)注《成長(zhǎng)比成功更重要》，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注“成長(zhǎng)”。

中國(guó)正在成為世界經(jīng)濟(jì)體，但中國(guó)能否成為真正的科技強(qiáng)國(guó)，取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。美國(guó)之所以強(qiáng)大，是因?yàn)樗麚碛凶钕冗M(jìn)的教育體系，能夠吸引世界各地的優(yōu)秀人才。美國(guó)的教育體系不僅包括著名的大學(xué)，還包括深深植根于每位家長(zhǎng)和教師心中的先進(jìn)教育理念。

中國(guó)的教育理念和教育體制需要不斷發(fā)展和變革，下一代中國(guó)需要在更好的環(huán)境中成長(zhǎng)。

“成長(zhǎng)”是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話題。每個(gè)學(xué)生都渴望知道如何取得成功。每個(gè)父母都希望自己的孩子盡快成功。每個(gè)老師都希望他的學(xué)生盡快取得令人滿意的成績(jī)。但是，成功并不等同于成長(zhǎng)。

成功是你的目標(biāo)，成長(zhǎng)是你通往成功的道路。

這條路不是一帆風(fēng)順的。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，有的人用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得了顯著的成功。那幫被稱為“微軟小子”的人的成長(zhǎng)故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)***幾乎都非比尋常。

有的是初級(jí)班，有的年輕時(shí)出國(guó)留學(xué)，有的在清華、北大。

他們的生活離我們很遠(yuǎn)，他們的學(xué)習(xí)離我們很遠(yuǎn)，他們的成就離我們很遠(yuǎn)。但這本書(shū)通過(guò)他們的成長(zhǎng)告訴世界一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一個(gè)人最重要的成長(zhǎng)時(shí)期是6-12歲。

這個(gè)時(shí)期要想健康成長(zhǎng)，如果只靠學(xué)生，不可能；但如果有了家長(zhǎng)和老師的協(xié)助，就有可能。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感推薦

讀書(shū)是一道陽(yáng)光，能讓我們沐浴在絢爛多彩的世界里。當(dāng)我們反思作者所寫作品的過(guò)程中，我們或許會(huì)得到一絲心得體會(huì)。這時(shí)，我們可以通過(guò)寫讀后感的方式來(lái)記錄我們的感受。想要找到作品的讀后感范文，該到哪里尋找呢？如果您希望更好地理解“成長(zhǎng)比成功更重要讀后感”，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別推薦這篇文章給您，供您閱讀參考。請(qǐng)務(wù)必收藏哦！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感(篇1)

一、做一個(gè)自信的人很重要

書(shū)里提到自信非常重要，我覺(jué)得也是這樣，不過(guò)我想自信可以轉(zhuǎn)換成另外一個(gè)詞，就是用愛(ài)來(lái)做事（一個(gè)人不相信自己，那就是因?yàn)樗麑?duì)自己不夠滿意，更深層次的就說(shuō)明他不愛(ài)自己。其次，愛(ài)和自信的本質(zhì)都是正面能量）。那些微軟小子他們做事的動(dòng)機(jī)是“愛(ài)”，所以他們能把事給做好，他們覺(jué)得自己一定能行，結(jié)果吸引力法則，他們就真的能行。

而我是什么都怕，看我表面上很開(kāi)朗，但是心里很怕，比如：連帶行禮也怕，帶操的時(shí)候數(shù)節(jié)拍也怕。根本原因就是我不自信。那以后在做什么事之前就給自己一個(gè)暗示，說(shuō)我可以做到的，其實(shí)也沒(méi)那么可怕。這樣就能給自己傳遞正面能量。

二、做自己，不要關(guān)注別人對(duì)自己的想法

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，微軟小子們都不管別人是如何看自己，可能自己做出一些別人認(rèn)為的蠢事，但是他們還是有自己的原則。這表明他們是在做自己，自己認(rèn)為對(duì)的就要去做。

我覺(jué)得我并沒(méi)有做自己，爸爸媽媽老師覺(jué)得什么重要我按照他們說(shuō)的去做，并沒(méi)有自己的想法。那現(xiàn)在就要想清楚我到底要什么。想清楚之后，要為了自己的成長(zhǎng)去做，不要在意別人的看法。

三、學(xué)會(huì)獨(dú)立

“你不需要無(wú)微不至的呵護(hù)，獨(dú)自去尋找奶奶家”——獨(dú)立。我這一點(diǎn)做得不太好的體現(xiàn)在與，在我一個(gè)人的時(shí)候，不會(huì)控制自己，對(duì)自己的要求不高，認(rèn)為沒(méi)有人知道，就可以偷一下懶。這說(shuō)明我現(xiàn)在還需要?jiǎng)e人的要求和提醒，不夠獨(dú)立。

為了讓自己學(xué)會(huì)獨(dú)立，首先不要害怕，越怕做得越不好。其次，學(xué)會(huì)思考，先把計(jì)劃想好再開(kāi)始實(shí)行。最后，對(duì)自己要求嚴(yán)格，這樣就能避免出現(xiàn)偷懶和放棄的現(xiàn)象。

四、不要羨慕別人，因?yàn)槊總€(gè)人的起點(diǎn)都是一樣的

“無(wú)論你出生在寒舍還是豪門，起點(diǎn)都是一樣的”“不要羨慕別人家的‘超常兒童’，你不比他少什么”“即使你發(fā)育不良，也能跑得很遠(yuǎn)”——所有人的起點(diǎn)都是一樣的，而我總是覺(jué)得那些晚來(lái)的新生都比我厲害，是因?yàn)樗麄兲焐捅容^好，但事實(shí)是因?yàn)樽约翰慌?。以后不要總羨慕別人，不要以自己的缺陷來(lái)障礙自己，給自己一些信心，通過(guò)自己的努力做最好的自己。

五、成長(zhǎng)比成功更重要

成功只是一個(gè)結(jié)果，而成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程。所有事都重在過(guò)程中學(xué)到了什么，而結(jié)果是不可把握的，能把握的就是現(xiàn)在做事和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)做事中獲得“成長(zhǎng)”。只要過(guò)程中盡自己的努力，結(jié)果就不重要了。

我怕結(jié)果，所以我失去了很多做事學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，結(jié)果成長(zhǎng)的就很慢。不要再去想無(wú)法預(yù)知的結(jié)果，要珍惜和創(chuàng)造做事和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還要抱著享受學(xué)習(xí)、而不是完成學(xué)習(xí)的心態(tài)，堅(jiān)持做到最好，這樣就能獲得成長(zhǎng)。

看完《窮人缺什么》和《成長(zhǎng)比成功更重要》這兩本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)這兩本書(shū)是有關(guān)聯(lián)的，窮人都很想追求成功，但是比成功更重要的是成長(zhǎng)，這就是一條思維線。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感(篇2)

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)最近很熱，書(shū)里羅列的諸多案例無(wú)非圍繞書(shū)名展開(kāi)舉證和論述，事例樸實(shí)，以小見(jiàn)大，給閱讀者提供了廣泛的思考空間。

為人父母，我讀過(guò)后也感慨萬(wàn)千，更多地對(duì)于孩子培養(yǎng)的導(dǎo)向問(wèn)題進(jìn)行了反思。

從我們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，一直延續(xù)到現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)大環(huán)境，應(yīng)試教育的導(dǎo)向一直未變，孩子的考試成績(jī)變成孩子“好”“壞”的重要考量指標(biāo)，在這樣的環(huán)境下，孩子的學(xué)習(xí)缺少了主動(dòng)，更多的是被動(dòng)接收教育灌輸。即便成績(jī)優(yōu)秀，孩子能真正快樂(lè)嗎？

“你的一生能走多遠(yuǎn)，很大程度上取決于童年的天地有多大”。是啊，孩子的童年是一支畫(huà)筆，可以揮灑出絢麗的色彩；孩子的童年是一張白紙，可以描繪出繽紛的圖案。任何一個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，或大或小，而這些才是孩子快樂(lè)向上的根源。

我們無(wú)力改變現(xiàn)有的環(huán)境，但我們可以和孩子共同理解環(huán)境，尊重自己，更要尊重環(huán)境中的人和物。我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，雨露般地潤(rùn)澤孩子的心靈，堅(jiān)定地支持孩子的正確追求。我們不求孩子的一時(shí)得失，我們渴求孩子情商的健康發(fā)展；我們不求孩子的一時(shí)得失，我們渴求孩子能找到真實(shí)的自我。

“成長(zhǎng)”，僅僅兩個(gè)字，卻涵蓋了自信、克制、堅(jiān)持、努力等等諸多的人生哲理，這兩個(gè)字不會(huì)是某個(gè)人生階段的寫照，而是整個(gè)人生的歷練。

孩子不僅僅屬于我們父母，孩子更多地屬于整個(gè)美好的世界。孩子最終的成功來(lái)源于積累，而孩子的成長(zhǎng)來(lái)源于生活，孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力離不開(kāi)夢(mèng)想。

呵護(hù)孩子的夢(mèng)想，陪伴孩子追逐夢(mèng)想，即便不能成功，仍可笑對(duì)快樂(lè)征程！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感(篇3)

這幾天集中精力讀了凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，頗多感觸。書(shū)中描寫了三十位“微軟小子”的成長(zhǎng)史，這些“人精”的成長(zhǎng)遵循了一條規(guī)律：“E”學(xué)生最易成長(zhǎng)為社會(huì)的中流砥柱。所謂“E”學(xué)生是指自主型的學(xué)生，他們具有自信、主動(dòng)、積極，把必須要做的事情做到最好，持續(xù)性地保持一流成績(jī)的特征。除此之外，還有自主、自由、堅(jiān)韌、快樂(lè)、有個(gè)性、有激情、有想像力，享受學(xué)習(xí)而不是完成學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)等特征。

此書(shū)初版是六年之前，從那以后多次再版，可見(jiàn)受歡迎的程度之深。但是，凌先生不知有沒(méi)有想到，這本書(shū)產(chǎn)生的轟動(dòng)效應(yīng)和實(shí)際的教育發(fā)展進(jìn)程相比真是不算什么!

在書(shū)中，就讀于上世紀(jì)六十、七十、八十年代的精英們對(duì)中國(guó)這種“填鴨式”的教育深惡痛絕，對(duì)中國(guó)大學(xué)以及研究生教育頗多微辭?？墒?，時(shí)過(guò)境遷，在今日之中國(guó)，這種教育模式相比以往更是有過(guò)之而無(wú)不及。

現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)是從幼兒園開(kāi)始的，甚至更早，從孩子還沒(méi)出生時(shí)父母就在操心他(她)們的上學(xué)問(wèn)題，買房要買學(xué)區(qū)房，戶口要落在教育程度較好的區(qū)。在現(xiàn)行教育制度下，中國(guó)的父母?jìng)円呀?jīng)幾近瘋狂。他們的恐慌感極大地影響了孩子，從上學(xué)那一刻起，孩子們就背負(fù)著沉重的壓力，這一背就是十幾年甚至二十幾年。在這種情況下，誰(shuí)還能感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)呢?

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感(篇4)

暑假，我閱讀了凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》，全書(shū)分別以“起跑線”、“相信你自己最聰明”、“我到底要什么”、“爸爸和媽媽”、“大腦的成長(zhǎng)”、“學(xué)習(xí)是一種態(tài)度”、“情商時(shí)代”和“大師在哪里”為主題，展開(kāi)闡述。

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，講述了30多名微軟小子成長(zhǎng)過(guò)程，在他們的成長(zhǎng)歷程中，作者努力探尋30個(gè)“微軟小子”成功背后的成長(zhǎng)規(guī)律。他們成長(zhǎng)的故事告訴我們，他們并不一定擁有比常人更智慧的大腦，但他們都是經(jīng)過(guò)不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。

在成長(zhǎng)與成功之間，人們往往只重視成功，卻忽視了成長(zhǎng)。每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子盡快成材，每個(gè)老師都盼望自己教出來(lái)的學(xué)生早日取得喜人的成績(jī)，但事實(shí)上想要做到哪有這么容易。從“微軟小子”的身上，我看到了希望，我知道只要找對(duì)了方向，想要成功并不是難事。他們并不擁有比我們更聰明的大腦，但是他們憑著他們自身的努力以及自信使自己變得更加剛強(qiáng)，沒(méi)有在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)。

看完這本書(shū)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)，工作和將來(lái)也有一定的指導(dǎo)意義。面對(duì)生活中的一點(diǎn)挫折，我不再軟弱，想想“微軟小子”的成長(zhǎng)歷程，我會(huì)更加剛強(qiáng)。努力改變自己，不斷進(jìn)取，超越自我，更加堅(jiān)定信念。我不需要成為“最好的”，但我會(huì)成為“最好的我自己"。我知道會(huì)有一天，當(dāng)你成長(zhǎng)了，成功就來(lái)到了。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感(篇5)

微軟中國(guó)研究院里有一批年輕而又極其優(yōu)秀人才，比爾蓋茨曾這樣對(duì)他們進(jìn)行概括“在微軟中國(guó)研究院，我們擁有許多位世界一流的多媒體研究方面的專家”，比爾蓋茨也習(xí)慣把強(qiáng)烈贊揚(yáng)的詞匯用在他們身上“絕妙”“完美無(wú)瑕”“杰出的人才”。

《成長(zhǎng)比成功更重要》就是講述了這批優(yōu)秀人才形形色色的成長(zhǎng)故事，他們外表看來(lái)平凡普通，成長(zhǎng)過(guò)程也很平常，他們的“絕妙”與“完美無(wú)瑕”來(lái)自于他們自身的不懈努力，來(lái)自于學(xué)校與老師恰當(dāng)?shù)慕逃?，?dāng)然也離不開(kāi)他們的家庭教育，他們每個(gè)人也都飽受挫折，但是他們站起來(lái)了，使自己更堅(jiān)強(qiáng)，更“聰明”。

他們的成長(zhǎng)與優(yōu)越的家庭背景沒(méi)有任何正比的關(guān)系，事實(shí)正相反，與貧寒之家聯(lián)系密切。俗話說(shuō)”窮人的孩子早當(dāng)家”，是有一定的道理。他們那一群人，并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，但他們卻成功了。在他們很平常的成長(zhǎng)故事里，我們發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的東西，這些與眾不同的東西透射出一種共性的東西，形成一種教育理念，在此我個(gè)人大膽的作了下總結(jié)，如下：

1、孩子超越常人的表現(xiàn)是緣于后天的教育，而非天賦；

2、教育是培養(yǎng)孩子自信的過(guò)程，自信是建立在對(duì)自身價(jià)值的深刻理解上，而不是建立在成功上，因?yàn)闆](méi)有人永遠(yuǎn)成功而不失敗，真正自信的人并不在意某些“公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)”，他們更在意自己內(nèi)心的感覺(jué)；

3、每一個(gè)人都是在真正抓住自己想要的東西之后，才能有發(fā)自內(nèi)心的渴望和熱愛(ài)，才能充分展示自己的潛力，這個(gè)環(huán)節(jié)至關(guān)重要；

4、家庭教育要做到尊重孩子的興趣，溝通理解，信任，這點(diǎn)尤其重要；

5、大腦的成長(zhǎng)與知識(shí)的積累不是一回事，優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該擁有廣泛的興趣，全方位訓(xùn)練自己的大腦；

6、學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，雖然是一件小事，但卻能導(dǎo)致巨大的差別；

7、情商比智商更重要；

8、老師深刻而持久的影響力，非師道尊嚴(yán)和一本正經(jīng)，而是溫暖如春和循循善誘；非知識(shí)淵博，而是洞察力和遠(yuǎn)見(jiàn)；非教給學(xué)生如何應(yīng)付考試，而是教給學(xué)生如何做人和做事。

上述教育理念，作為一名教師和孩子的家長(zhǎng)，我是很受啟發(fā)。

作者凌志軍先生將我們國(guó)家的教育體系比喻成一座大廈，里面容納了億萬(wàn)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生在這里都有自己的位置，這個(gè)大廈并非我們經(jīng)常見(jiàn)到的那種形狀，是一個(gè)金字塔，塔有五級(jí)，學(xué)生則有五種類型，分別對(duì)應(yīng)金字塔的五個(gè)層次：

A、厭學(xué)型：不快樂(lè)、厭煩、心理上的強(qiáng)烈反感和抵觸，恨不得把課本摔到老師臉上去；

B、被動(dòng)型：消極、被動(dòng)、麻木，在父母老師的督促和環(huán)境的壓力下取得進(jìn)步；

C、機(jī)械型：全身心投入刻苦用功，按部就班的朝著一流的方向努力；

D、進(jìn)取型：自信、主動(dòng)、積極、樂(lè)觀，把必須作的事情做的最好，持續(xù)性的保持著一流的成績(jī)；

E、自主型：擁有上一級(jí)學(xué)生的特征，此外還有：自主、自由、堅(jiān)韌、快樂(lè)，有個(gè)性，有激情，有想象力，享受學(xué)習(xí)而又不是完成學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)。

作者當(dāng)然是非常喜歡E的學(xué)生，我相信每一名教師和家長(zhǎng)都喜歡，其實(shí)每個(gè)學(xué)生也都渴望自己成功，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成材，每個(gè)老師都期盼自己教出的學(xué)生取得喜人的成績(jī)。但是，作為一名教師，每天面對(duì)的是各種資質(zhì)的學(xué)生，在中國(guó)的教育環(huán)境下，學(xué)生的成績(jī)是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，所以不管是誰(shuí)都會(huì)過(guò)多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，個(gè)性的培養(yǎng)相對(duì)就少一些。這樣就導(dǎo)致那些成績(jī)落后的孩子漸漸地失去自信，失去一段學(xué)習(xí)其他事物的寶貴時(shí)間。

針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，凌志軍先生在這本書(shū)中就介紹過(guò)這樣一個(gè)人物：他家境貧寒，他也期望成功，可在高考時(shí)他栽了跟頭，語(yǔ)文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險(xiǎn)，可他不在乎人們對(duì)成功的定論，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級(jí)科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長(zhǎng)沈向洋。沈博士走上演講臺(tái)感慨萬(wàn)千，他也曾經(jīng)做過(guò)碌碌終生的思想準(zhǔn)備，但成績(jī)僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長(zhǎng)的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學(xué)電機(jī)電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院機(jī)器人專業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長(zhǎng)的道路問(wèn)心無(wú)愧，他說(shuō)他沒(méi)有達(dá)到事業(yè)的巔峰，但是他沒(méi)有愧對(duì)成長(zhǎng)，這就是成功。

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！蹦隳苷f(shuō)每個(gè)學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)嗎？答案肯定是——不能。因?yàn)橛行┖⒆酉矚g音樂(lè)；有些孩子喜歡體育；有些則喜歡科學(xué)；有些喜歡動(dòng)手操作等等。如果能在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，巧妙地根據(jù)學(xué)生的興趣發(fā)展他們的特長(zhǎng)，那么就能使學(xué)生找到屬于自己的位置，樹(shù)立自信。就像書(shū)中提到的，在微軟公司里，研究人員的成功可能是發(fā)表了一篇重要的論文，測(cè)試人員的成功可能是找到隱蔽的"臭蟲(chóng)"，支持人員的成功可能是幫助客戶及時(shí)解決了問(wèn)題。這些不同類型、不同資質(zhì)的人才都能憑借自己的努力，獲得他人的尊重和認(rèn)可，從而在事業(yè)上獲得成功。

凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》，他教會(huì)了我在教師這個(gè)崗位上如何去教育學(xué)生。教師應(yīng)該相信每個(gè)孩子，相信每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的，不能忽略課堂與日常言行中的細(xì)節(jié)，獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮，這將會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中，其實(shí)我們能做的，不僅僅是教給他們課本以內(nèi)的知識(shí)，更重要的是教給他們課本以外的東西，那便是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍プ鲆粋€(gè)有著健全人格的人，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，教會(huì)他們朝哪個(gè)方向走去。

一寸光陰，一寸金，只有踏踏實(shí)實(shí)做好每一天的工作、完成好每一天的教學(xué)任務(wù)，才會(huì)有實(shí)在的收獲，才能不愧對(duì)教師這一職業(yè)，才不至于讓孩子虛度光陰。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感10篇

閱讀是一項(xiàng)不間斷的持續(xù)過(guò)程，需要堅(jiān)持下去。讀完一本書(shū)后，我們的視野會(huì)更加寬廣。如果您想寫一篇精準(zhǔn)生動(dòng)的讀后感，我有一個(gè)建議：面對(duì)這個(gè)題目，去探究書(shū)中的深意，思考作者的經(jīng)歷，以及你自己的感受。最后，希望這本名為“《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感”的書(shū)是作者的心血之作，也能收到您的喜愛(ài)。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感【篇1】

在語(yǔ)文趙教師的推薦和各位讀書(shū)會(huì)家長(zhǎng)的投票下，《成長(zhǎng)比成功更重要》拉開(kāi)了我閱讀成長(zhǎng)的序幕。

本書(shū)紀(jì)錄了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的故事。在這些故事里，我看到了30個(gè)“微軟小子”成長(zhǎng)中的歡樂(lè)、悲傷、迷茫、創(chuàng)新;我看到這些孩子的自我約束，不斷進(jìn)取，不斷超越，為達(dá)目的堅(jiān)韌的毅力。當(dāng)然，更重要的是經(jīng)過(guò)這些故事，點(diǎn)撥了作為父母的我，該如何培養(yǎng)自我的孩子。

我覺(jué)得每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界都有他與生俱來(lái)的一些特性，作為父母不能以過(guò)去的一些經(jīng)驗(yàn)、一些法則、一些處事規(guī)則、甚至你的一些審美來(lái)約束孩子，鞭策孩子。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，有些路是要他自我走的。就像我們當(dāng)年一樣，我們也沒(méi)有走父母給我們?cè)O(shè)計(jì)的那條路來(lái)走到今日，很多很多人都是這樣。如果都是按照父母的來(lái)走的話，那些成功人士，有些圣人，或者十分智慧的人，那他們的孩子就必須是會(huì)跟他們的父輩一樣嗎?

所以我覺(jué)得作為父母對(duì)待孩子，不應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)他的人生，主導(dǎo)他的人生，導(dǎo)演他的人生，而更多的應(yīng)當(dāng)是陪伴、幫忙再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因?yàn)闀r(shí)代也變化，每個(gè)人的人生經(jīng)歷也不一樣，社會(huì)也是需要這些孩子去推動(dòng)和發(fā)展的。你不能完全以你過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)則來(lái)引導(dǎo)未來(lái)的東西。

在這個(gè)階段，孩子的身體健康和心理健康比任何東西都重要。他犯下的一些錯(cuò)誤，他走過(guò)的一些彎路，他受到的一些挫折，這本身就是完美人生必不可少的一些東西。所以不要試圖去改變，不要試圖去找一條捷徑給他走。有可能你指點(diǎn)給他的那條捷徑恰恰是彎的最遠(yuǎn)的路。

我剛剛說(shuō)的父母要引導(dǎo)孩子的人生，為什么說(shuō)是引導(dǎo)，而不是駕馭。因?yàn)橐龑?dǎo)其實(shí)是有要求的，引導(dǎo)的話，他愿意被你去牽引的。那首先我們就要走到孩子的心里，而不是說(shuō)我們粗暴的去干涉，粗暴的去駕馭。讓他接納你。讓他明白，你欣賞他，你認(rèn)可他，你肯定他，他才會(huì)心甘情愿地去跟隨你的引導(dǎo)，這樣才會(huì)有效果。

套用書(shū)中的一句經(jīng)典語(yǔ)錄：---是做孩子喜歡的事情，不是讓孩子做你喜歡的事。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感【篇2】

暑假，我閱讀了凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》，全書(shū)分別以“起跑線”、“相信你自己最聰明”、“我到底要什么”、“爸爸和媽媽”、“大腦的成長(zhǎng)”、“學(xué)習(xí)是一種態(tài)度”、“情商時(shí)代”和“大師在哪里”為主題，展開(kāi)闡述。

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，講述了30多名微軟小子成長(zhǎng)過(guò)程，在他們的成長(zhǎng)歷程中，作者努力探尋30個(gè)“微軟小子”成功背后的成長(zhǎng)規(guī)律。他們成長(zhǎng)的故事告訴我們，他們并不一定擁有比常人更智慧的大腦，但他們都是經(jīng)過(guò)不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。

在成長(zhǎng)與成功之間，人們往往只重視成功，卻忽視了成長(zhǎng)。每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子盡快成材，每個(gè)老師都盼望自己教出來(lái)的學(xué)生早日取得喜人的成績(jī)，但事實(shí)上想要做到哪有這么容易。從“微軟小子”的身上，我看到了希望，我知道只要找對(duì)了方向，想要成功并不是難事。他們并不擁有比我們更聰明的大腦，但是他們憑著他們自身的努力以及自信使自己變得更加剛強(qiáng)，沒(méi)有在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)。

看完這本書(shū)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)，工作和將來(lái)也有一定的指導(dǎo)意義。面對(duì)生活中的一點(diǎn)挫折，我不再軟弱，想想“微軟小子”的成長(zhǎng)歷程，我會(huì)更加剛強(qiáng)。努力改變自己，不斷進(jìn)取，超越自我，更加堅(jiān)定信念。我不需要成為“最好的”，但我會(huì)成為“最好的我自己"。我知道會(huì)有一天，當(dāng)你成長(zhǎng)了，成功就來(lái)到了。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感【篇3】

讀了《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，感觸很深。“成功”對(duì)任何人都是一個(gè)很誘人的字眼，人們都渴望事業(yè)有成，風(fēng)光無(wú)限?？墒?，人們很少想到“有志者”為“事竟成”所付出的巨大努力。

閱讀著書(shū)中一個(gè)個(gè)成功個(gè)例，不難發(fā)現(xiàn)他們的風(fēng)光背后是不懈的求識(shí)和踏實(shí)。就如“深藍(lán)”（——戰(zhàn)勝國(guó)際象棋特級(jí)大師本特·拉爾森的計(jì)算機(jī)）之父——許峰雄，他在研發(fā)的8年中每日工作時(shí)間都超過(guò)16小時(shí)，其間無(wú)數(shù)的失敗、無(wú)數(shù)的煩惱、無(wú)數(shù)的不眠之夜、無(wú)數(shù)的驚喜，促使他最終成功地研制出了深藍(lán)。從書(shū)中你能深深地領(lǐng)悟到，表面的風(fēng)光并不代表什么，關(guān)鍵在于內(nèi)心世界，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用所學(xué)的知識(shí)努力奮斗才能創(chuàng)造出不朽的成績(jī)。

一本好書(shū)的價(jià)值并不僅僅在于閱讀過(guò)程的片刻愉悅，更是為人們打開(kāi)一扇通往新世界的大門?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》讓我從書(shū)中體會(huì)到如何讓心靈得到提升，在閱讀過(guò)程中，我總會(huì)情不自禁用自身與之對(duì)比，不經(jīng)意間，便成就了一次心靈的洗禮與一次很好的自省。

首先，要更清楚地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷審視自己、規(guī)劃自己，才能不留遺憾，樂(lè)觀面對(duì)人生。擁有誠(chéng)信的價(jià)值觀，以積極的心態(tài)去面對(duì)工作，努力做到言行如一，言出必踐，不辜負(fù)組織和他人的期望和信任。

其次，從實(shí)際出發(fā)，不急功近利，而是有著高尚的理想和追求，展示一個(gè)獨(dú)特而又有內(nèi)涵的自己。對(duì)自己力所能及的事情精益求精，從點(diǎn)滴做起，腳踏實(shí)地的一步一個(gè)腳印，走好自己的每一步。成功不見(jiàn)得就必須有什么轟轟烈烈的成就，成為眾人仰慕的對(duì)象，而是要立足本職工作，愛(ài)崗精業(yè)，不懈地努力。

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，把諸多優(yōu)秀人才的人生體驗(yàn)和生命歷程總結(jié)出來(lái)讓我們分享。從中我找到了對(duì)生活的自信以及積極樂(lè)觀的心態(tài)和勇于嘗試的勇氣。積極地去嘗試，雖說(shuō)不一定會(huì)成功，但是放棄就等于失敗。在不斷的努力和不斷的嘗試過(guò)程中，總會(huì)碰到一些意想不到的機(jī)遇，或許這時(shí)希望就出現(xiàn)了。在工作和生活中，時(shí)時(shí)作好準(zhǔn)備，時(shí)時(shí)保持上進(jìn)的心態(tài)也是很重要的一環(huán)。如果還未開(kāi)始就放棄了努力，就等于失去了一切機(jī)會(huì)；失去機(jī)會(huì)等于失去了成功的希望，這樣就與我們的最初目標(biāo)背道而馳，這是極為不可取的。在以后的工作中，我會(huì)努力創(chuàng)造機(jī)遇，勇于面對(duì)生活和工作中遇到的各種挑戰(zhàn)，在未來(lái)的生活和工作中開(kāi)創(chuàng)出屬于自己的一片天地。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感【篇4】

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感1500字：

這個(gè)三月，我斷斷續(xù)續(xù)讀了凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，書(shū)中記錄了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。作者從微軟亞洲研究院30余位研究員的成長(zhǎng)歷程中采擷一些平凡的小故事，以他獨(dú)特的視角切入，通過(guò)這些質(zhì)樸、平凡的小故事將“微軟小子”們成長(zhǎng)過(guò)程中的歡笑、悲傷、激情、惆悵表現(xiàn)了出來(lái)；同時(shí)也揭示了他們不斷進(jìn)取、不斷克服困難、超越自我，直至成功的奮斗歷程。作者希望借這本書(shū)，改變國(guó)人對(duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

其實(shí)，“成功”是很誘人的兩個(gè)字眼。一提到成功，我們一般都會(huì)想到，事業(yè)有成，財(cái)富滿滿，家庭幸福。說(shuō)通俗點(diǎn)，就是有錢，有權(quán)，有勢(shì)等等?！俺砷L(zhǎng)”這兩個(gè)字可能沒(méi)有“成功”那么誘人，但是卻比“成功”更有分量，更重要?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》的主要觀點(diǎn)就是：最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”，沒(méi)有必要讓自己的孩子成為別人眼中的“成功”，而是應(yīng)該認(rèn)清他自己，發(fā)掘他自己的價(jià)值。

給我留下印象最深刻的一段，就是吳楓的浪子回頭和平凡中產(chǎn)生的強(qiáng)大力量。他從一個(gè)中考數(shù)學(xué)考32分、英語(yǔ)考28分，整天穿著喇叭褲的街頭浪子，蛻變成連續(xù)讀了大學(xué)、碩士、博士，到最后成為“微軟四少”之一，期間還承受到病痛和生活的諸多磨難，他這一路走來(lái)著實(shí)不易。他出生在江漢平原的一戶普通人家，卻能夠在開(kāi)竅以后不受任何困難的干擾堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，最終取得了成功。這正是一個(gè)普通得不能再普通的孩子，卻用普通人的情感和堅(jiān)持，迸發(fā)了如此強(qiáng)大的小宇宙，告訴了世人們平凡中也能締造偉大，普通人的情感也能產(chǎn)生強(qiáng)大力量！

吳楓的命運(yùn)轉(zhuǎn)折，來(lái)自于第一次中考后，父親歸來(lái)給他的一次自我選擇，他選擇了繼續(xù)讀書(shū)，而沒(méi)有去接?jì)寢尩陌喈?dāng)一名售貨員。之前，他是一個(gè)典型的差生，是一個(gè)名副其實(shí)的浪蕩子，而且更要命的是他全然沒(méi)有將讀書(shū)當(dāng)回事，也從來(lái)不在乎自己的成績(jī)。然而，就在父親讓他自我抉擇的時(shí)候，讀后感.他鬼使神差地選擇了讀書(shū)。我不知道他是一種怎樣的頓悟，秉持一種怎樣的毅力和努力，復(fù)讀一年初三又將真?zhèn)€初中三年重學(xué)了一遍，能夠讓自己考上重點(diǎn)高中，一只腳踏進(jìn)了大學(xué)。按照他自己的說(shuō)法，當(dāng)時(shí)如果父母強(qiáng)迫他繼續(xù)讀書(shū)，沒(méi)準(zhǔn)兒他就逆反了，反而會(huì)破罐破摔?？吹竭@里，仿佛我也有一種頓悟，那就是對(duì)待孩子的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)等方面，不能一味強(qiáng)求、強(qiáng)迫，要多站在孩子的心理和生理狀態(tài)去設(shè)身處地來(lái)處理問(wèn)題，否則面對(duì)青春期的叛逆、花花世界的誘惑，很可能適得其反、事與愿違，有時(shí)候沒(méi)有處理好，反而導(dǎo)致貽誤終生。

一路走來(lái)吳楓并不順利，除了憑著自己的那股沖勁學(xué)習(xí)有了很大的起色，然后命運(yùn)卻連續(xù)給他開(kāi)了玩笑。本來(lái)很有希望考上北大清華，卻因?yàn)橐暰W(wǎng)膜脫落差點(diǎn)人生就此進(jìn)入黑暗，最終沒(méi)有考上心儀的大學(xué)；萬(wàn)幸的是讀了自己喜歡的專業(yè)，卻在大學(xué)里因?yàn)檎剳賽?ài)而被迫放棄了班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)職務(wù)；畢業(yè)后兩人天各一方，他也整天在從事擰螺絲的工作，但他憑著對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著和忠貞，為了離愛(ài)人近一點(diǎn)通過(guò)努力考上了碩士、博士。最終那個(gè)20年前穿著喇叭褲、唱著《路邊的野花不要采》的浪蕩少年，成為了微軟亞洲研究院的研究員。其實(shí)，他這一路走來(lái)，面臨了很多個(gè)人生的挫折和低潮，面對(duì)命運(yùn)的起伏、事業(yè)的不順、時(shí)空的障礙，他的理想信念沒(méi)有絲毫變化，他沒(méi)有被這些暫時(shí)的起伏左右自己的情緒，反而是從中擺脫出來(lái)，堅(jiān)定地做著自己的事情。身處在現(xiàn)代社會(huì)的我們，身邊充滿了浮躁、自私和急功近利，卻鮮有這樣充滿理想并為之執(zhí)著奮斗的人和精神。細(xì)細(xì)品讀吳楓說(shuō)的“普通人的情感有時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生巨大的力量”這句話，不禁讓我心生感動(dòng)，想到了海倫·凱勒的名言——堅(jiān)定的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。對(duì)凌駕命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō)，信心就是生命的主宰。而吳楓的奮斗歷程，就是這句話最真實(shí)的寫照。

列夫·托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)“最偉大的真理是最平凡的真理。”，而費(fèi)狄拉也曾告訴我們，“只有平凡的人生才是真正的人生?！蔽覀?yōu)槿烁改傅囊泊蠖嗍瞧椒驳钠筋^百姓，作為父母最偉大的目標(biāo)和成就不是必須幫助孩子取得成功，而是要幫助孩子在平凡的生活中充分地認(rèn)識(shí)自己，做真實(shí)的自己，不斷充實(shí)自己，強(qiáng)壯自己，通過(guò)理想信念和真情實(shí)感，集聚自身的各種能量，爆發(fā)出孩子的潛能，讓他成為最好的自己。

撰稿：常外七（八）班彭文卿爸爸

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感【篇5】

馬維英因?qū)﹄姍C(jī)專業(yè)的大愛(ài)而超越自我、成功轉(zhuǎn)系。

當(dāng)時(shí)他對(duì)學(xué)習(xí)奧數(shù)充滿熱情，有不懂的題目會(huì)主動(dòng)來(lái)問(wèn)我們，熱衷于做那些難題。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)年就取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

我們給他定了計(jì)劃，讓他每一天刷刷題，時(shí)刻提醒他假期多做題少干別的不相干的事。

起先他還算聽(tīng)話，但隨著我們?cè)谒叢粩嗟膰Z叨和提醒，漸漸的他開(kāi)始對(duì)奧數(shù)不再那么感興趣，當(dāng)初的那份熱情慢慢的減退，之后索性連教師上課的題目也不做了。最終的結(jié)果可想而知，他沒(méi)有拿到我們所渴望的一等獎(jiǎng)，他的熱情也在我們的渴望中黯然失去。

對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)“熱情的驅(qū)動(dòng)力”異常重要，因?yàn)楸粺崆轵?qū)動(dòng)和被壓力驅(qū)動(dòng)有著重大的區(qū)別：一個(gè)是主動(dòng)的，一個(gè)是被動(dòng)的;一個(gè)目標(biāo)明確，一個(gè)無(wú)所適從一個(gè)再累也覺(jué)得歡樂(lè)，一個(gè)即使很簡(jiǎn)便也不歡樂(lè)。

讓我們給孩子多一點(diǎn)鼓勵(lì)和肯定，少點(diǎn)壓力和要求。尊重孩子的內(nèi)心渴望，做孩子熱情的驅(qū)動(dòng)者，而不是壓迫者。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感【篇6】

暑假期間，我讀了一本名為《成長(zhǎng)比成功更重要》的教育專著。

這本書(shū)講述的是30個(gè)天才“微軟小子”的成長(zhǎng)歷程。是一本新東方力推的成長(zhǎng)勵(lì)志作品。“成長(zhǎng)”是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話題。每個(gè)學(xué)生都渴望明白自我該如何走向成功，每位家長(zhǎng)都期望自我的孩子盡快成才，每個(gè)教師都期盼自我教出的學(xué)生早日取得喜人的成績(jī)?？墒?，成功并不等同于成長(zhǎng)。成功是你的目標(biāo)，成長(zhǎng)是你到達(dá)目標(biāo)的道路。這條道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒(méi)能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前選擇了軟弱和妥協(xié)，也有的人用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得了令人矚目的成功?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。

從書(shū)中的王堅(jiān)到許峰雄，從張宏江、沈向洋到張亞勤，書(shū)中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇的話語(yǔ)，都能夠成為成長(zhǎng)之路上的堅(jiān)實(shí)階梯，能夠讓學(xué)生、家長(zhǎng)和教師明白自我該怎樣做才能不斷成功。在這本書(shū)里，我們看到一大批聰明、主動(dòng)的學(xué)生不斷超越自我，挑戰(zhàn)極限，一個(gè)又一個(gè)偉大的父母、師長(zhǎng)用勞動(dòng)和心血為子女的成長(zhǎng)之路默默付出……《成長(zhǎng)比成功更重要》像一部小說(shuō)，更像一部奏鳴曲，它是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。

“不承認(rèn)自我是天才的天才們?cè)谥v述他們的成長(zhǎng)故事”。這些故事能夠讓家長(zhǎng)們明白怎樣培養(yǎng)孩子，讓教師明白怎樣完整教學(xué)，讓學(xué)生明白怎樣獲得自信。不但學(xué)生、家長(zhǎng)、教師需要關(guān)注《成長(zhǎng)比成功更重要》，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)當(dāng)關(guān)注“成長(zhǎng)”。中國(guó)正在成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體，但中國(guó)是否能成為真正的科技強(qiáng)國(guó)，還要取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。美國(guó)之所以強(qiáng)盛，主要是因?yàn)樗龘碛凶钕冗M(jìn)的教育體系，并能經(jīng)過(guò)該體系吸引全世界的杰出人才。美國(guó)的教育體系，不僅僅包括那些知名的高校，也包括深藏在每一位家長(zhǎng)和教師頭腦里的先進(jìn)的教育理念。中國(guó)的教育觀念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國(guó)的下一代需要在更好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

凌志軍先生期望借《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)“改變對(duì)教育的看法”，這應(yīng)當(dāng)是中國(guó)教育體系走向成功的第一步。期望更多的人閱讀《成長(zhǎng)比成功更重要》，認(rèn)識(shí)《成長(zhǎng)比成功更重要》，理解《成長(zhǎng)比成功更重要》，期望有更多的中國(guó)學(xué)生在《成長(zhǎng)比成功更重要》的幫忙和鼓勵(lì)下，找到真正屬于自我的廣闊天地。

本書(shū)中的許多故事的確令人深思，尤其是做家長(zhǎng)和教師的，不能不反思自我的得失。但每一個(gè)學(xué)生也絕對(duì)不能放松。30個(gè)天才“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是能夠教出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自我”。教育學(xué)生“最重要的東西不是錢，不是家庭，也不是運(yùn)氣，而是‘不要小看自我’”。“僅有做好了‘應(yīng)當(dāng)做的’，才能愉快的‘做喜歡做的’?！苯逃晕摇案淖兾覀儗?duì)教育的看法，讓自我像天才一樣成長(zhǎng)”。“我們既然無(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法?！?/p>

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感【篇7】

這幾天集中精力讀了凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，頗多感觸。書(shū)中描寫了三十位“微軟小子”的成長(zhǎng)史，這些“人精”的成長(zhǎng)遵循了一條規(guī)律：“E”學(xué)生最易成長(zhǎng)為社會(huì)的中流砥柱。所謂“E”學(xué)生是指自主型的學(xué)生，他們具有自信、主動(dòng)、積極，把必須要做的事情做到最好，持續(xù)性地保持一流成績(jī)的特征。除此之外，還有自主、自由、堅(jiān)韌、快樂(lè)、有個(gè)性、有激情、有想像力，享受學(xué)習(xí)而不是完成學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)等特征。

此書(shū)初版是六年之前，從那以后多次再版，可見(jiàn)受歡迎的程度之深。但是，凌先生不知有沒(méi)有想到，這本書(shū)產(chǎn)生的轟動(dòng)效應(yīng)和實(shí)際的教育發(fā)展進(jìn)程相比真是不算什么!

在書(shū)中，就讀于上世紀(jì)六十、七十、八十年代的精英們對(duì)中國(guó)這種“填鴨式”的教育深惡痛絕，對(duì)中國(guó)大學(xué)以及研究生教育頗多微辭?？墒牵瑫r(shí)過(guò)境遷，在今日之中國(guó)，這種教育模式相比以往更是有過(guò)之而無(wú)不及。

現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)是從幼兒園開(kāi)始的，甚至更早，從孩子還沒(méi)出生時(shí)父母就在操心他(她)們的上學(xué)問(wèn)題，買房要買學(xué)區(qū)房，戶口要落在教育程度較好的區(qū)。在現(xiàn)行教育制度下，中國(guó)的父母?jìng)円呀?jīng)幾近瘋狂。他們的恐慌感極大地影響了孩子，從上學(xué)那一刻起，孩子們就背負(fù)著沉重的壓力，這一背就是十幾年甚至二十幾年。在這種情況下，誰(shuí)還能感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)呢?

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感【篇8】

《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)是新東方創(chuàng)始人俞敏洪、徐小平、王強(qiáng)等成功人士分享的關(guān)于他們接受家庭教育的經(jīng)歷和個(gè)人成長(zhǎng)的軌跡，以及他們對(duì)自己子女實(shí)施家庭教育的理念與具體操作經(jīng)驗(yàn)。

俞敏洪說(shuō)：“書(shū)本學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的一部分，培養(yǎng)他們美好的心境更重要?！毙煨∑秸f(shuō)：“我認(rèn)為可以自由選擇是一個(gè)人快樂(lè)幸福的人生基礎(chǔ)?！蓖鯊?qiáng)說(shuō)：“沒(méi)有良好的習(xí)慣就形成不了健全的人格?！薄浴冻砷L(zhǎng)比成功更重要》大概真的如俞敏洪在序言中所說(shuō)并“不是一本家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)”，更多的只是一種“真實(shí)的分享”。

正因?yàn)檫@是一種分享，所以字里行間流露的都是實(shí)實(shí)在在的例子，很多例子得到了我們家長(zhǎng)的共鳴。例如：美好的心境，美好的生活。父母要培養(yǎng)孩子有個(gè)美好的心境，我一直覺(jué)得，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的一部分，培養(yǎng)他們美好的心境更重要。什么是美好的心境呢？就是熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的一種情緒狀態(tài)。而我們的孩子在國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育制度下，學(xué)習(xí)既辛苦又忙碌，很少有真正屬于自己向往的童年生活，所以我們家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子減負(fù)，創(chuàng)造條件，讓孩子多接觸大自然，多讓他們的童真毫不保留的釋放，使孩子過(guò)上快樂(lè)的童年。又如：快樂(lè)是快樂(lè)之母的例子，說(shuō)明興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉?，F(xiàn)在社會(huì)各個(gè)培訓(xùn)班琳瑯滿目，家長(zhǎng)們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上，紛紛參加課外培訓(xùn)，殊不知課外培訓(xùn)占據(jù)使孩子不少休息和玩的時(shí)間，那么孩子是否真正喜歡，是否真正覺(jué)得快樂(lè)，這是需要我們家長(zhǎng)考慮的。

書(shū)中例子很多，作者從父母對(duì)自己的教育和自己對(duì)孩子的教育兩方面相結(jié)合進(jìn)行了分享。既能看到作者那個(gè)年代的傳統(tǒng)教育，又能看到現(xiàn)代教育，這是一本通過(guò)兩個(gè)年代的不同教育的分享，是值得我們借鑒的好書(shū)。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感【篇9】

每個(gè)學(xué)生都渴望自我成功，每位家長(zhǎng)都期望自我的孩子成材，每個(gè)教師都期盼自我教出的學(xué)生取得喜人的成績(jī)?？墒?，成長(zhǎng)的道路并非是一帆風(fēng)順的?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談了一批秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。從王堅(jiān)到許峰雄，從張宏江到張亞勤，書(shū)中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇的話語(yǔ)都能夠成為成長(zhǎng)之路上的堅(jiān)實(shí)階梯，能夠讓學(xué)生、家長(zhǎng)和教師明白自我該怎樣做才能不斷成功。

這本書(shū)給我印象最深的是中美兩國(guó)教育的比較。美國(guó)是當(dāng)今世界的，它之所以強(qiáng)盛，主要是因?yàn)樗鼡碛凶钕冗M(jìn)的教育體系：1.美國(guó)的教育是從人的角度去講，教給你怎樣做人，怎樣對(duì)待別人，教給每一個(gè)公民有行使民主權(quán)利的本事，這是他們的最基本的宗旨。而中國(guó)的教育，是從科學(xué)技術(shù)出發(fā)的，是為了培養(yǎng)科學(xué)家，培養(yǎng)人才。在這種教育制度下，孩子們付出了很大的代價(jià)，叫做“優(yōu)秀的代價(jià)”，結(jié)果是導(dǎo)致了他們的很多不優(yōu)秀。2.美國(guó)的教育體系不僅僅包括那些知名的高校，也包括深藏在每一位家長(zhǎng)和教師頭腦里的先進(jìn)的教育理念，如鼓勵(lì)孩子追尋愛(ài)好和夢(mèng)想，倡導(dǎo)合作、主動(dòng)、創(chuàng)新等等。中國(guó)的教育體系確很像一條制造工業(yè)品的流水線，大家都遵循同樣的程序、同樣的標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)去的的孩子形形色色，出來(lái)的孩子卻都一模一樣。

中國(guó)正在成為世界上的經(jīng)濟(jì)體，但中國(guó)是否能成為真正的科技強(qiáng)國(guó)，還要取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。中國(guó)的教育觀念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國(guó)的下一代需要在更好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。期望有更多的中國(guó)學(xué)生能夠找到真正屬于自我的廣闊天地。

成功是一個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是到達(dá)目標(biāo)的道路，但這道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒(méi)有能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前低下頭來(lái)，也有的人能用正確的方法和堅(jiān)強(qiáng)的信念取得了成功。

“成長(zhǎng)比成功更重要”，這是一個(gè)多么有味道的句子，這是一個(gè)給人截然不一樣的感覺(jué)的理念。在中國(guó)這個(gè)以成敗論英雄的社會(huì)，要提出這樣的理念，是很具有前瞻性和革命性的。

凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，其中記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(zhǎng)故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。書(shū)中記錄了一批秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。作者從“微軟小子”的成長(zhǎng)生活中，采擷一些平凡但雋永的小故事，他以他獨(dú)特的論述，使這些小故事變得精妙獨(dú)到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、活力、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。凌志軍期望借這本書(shū)，讓國(guó)人改變對(duì)教育的看法，期望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下，找到真正屬于自我的廣闊天地。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感【篇10】

打開(kāi)這本書(shū)，首先映入我眼簾的是這么一段話：“每個(gè)學(xué)生都渴望知道自己該如何走向成功，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子盡快成材，每個(gè)老師偶期盼自己教出的學(xué)生早日取得喜人的成績(jī)。但是，橫崗撥弄更不能等同于成長(zhǎng)。成功是你的目標(biāo)，成長(zhǎng)是你達(dá)到目標(biāo)的道路。這條道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒(méi)能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前選擇了軟弱和妥協(xié)。也有的人用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得了令人矚目的成功?！?/p>

我們面對(duì)孩子的成長(zhǎng)需要付出很多細(xì)節(jié)的引導(dǎo)，一點(diǎn)一滴樹(shù)立孩子們的自信心，才能讓孩子更好的成長(zhǎng)。這就需要教師在課堂上注意自己教育機(jī)智的靈活應(yīng)用，讓孩子們從老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)中找到自信，看清自我。明白自己只要努力也能爆發(fā)出很大的潛力。一個(gè)人要想成功，就是要不斷地挑戰(zhàn)自我。當(dāng)然挑戰(zhàn)就有一定的難度，不一定每次挑戰(zhàn)都能成功，但是我們要想最終走向成功，就一定要敢于突破自我，敢于嘗試，每做一件新的事情都需要冒險(xiǎn)。冒險(xiǎn)的精神、承受失敗的能力都是一個(gè)人成功必備的心理素質(zhì)。

小學(xué)生對(duì)于失敗沒(méi)有什么心理負(fù)擔(dān)，這次考試全班第一名，下次考試可能就會(huì)全班第十名，但是他們依然能夠笑得很燦爛。但是回到家就不行了，面對(duì)家長(zhǎng)的暴風(fēng)驟雨，他們開(kāi)心的笑容收斂了，陽(yáng)光的心態(tài)變得膽怯了。

去年我教一年級(jí)的數(shù)學(xué)的時(shí)候，就遇到過(guò)很多這樣的家長(zhǎng)。一年級(jí)的孩子單純可愛(ài)，他們就像一股清泉，沒(méi)有什么雜念，對(duì)待學(xué)習(xí)他們也沒(méi)有什么心理負(fù)擔(dān)。課堂上想到什么就說(shuō)什么，面對(duì)老師提出的問(wèn)題，他們也會(huì)想到哪里就說(shuō)到哪里。從來(lái)不會(huì)考慮自己說(shuō)出來(lái)之后，同學(xué)們會(huì)不會(huì)笑話我，讓我很尷尬。課堂上不論他們會(huì)多少，都會(huì)把小手舉得高高的，還會(huì)從情不自禁地說(shuō)：“老師，我！老師，我！”但是真正等老師喊他起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，他們竟然瞠口結(jié)舌說(shuō)不出來(lái)。而且還會(huì)不好意思地?cái)_擾頭做回座位上?？吹胶⒆舆@樣的表情真的感到孩子多么可愛(ài)，多么討人喜歡。

我們這些成年人很多時(shí)候也會(huì)被他們的熱情所感染，也會(huì)充滿激情地投入到教學(xué)中。但是有時(shí)候，個(gè)別同學(xué)的課堂回答也會(huì)偏離主題，惹得大家哄堂大笑。同桌告訴他之后，他自己也會(huì)用手捂住嘴巴不好意思地偷笑。很可愛(ài)，很純潔的孩子，讓老師我也禁不住想笑。但是我從來(lái)都不會(huì)批評(píng)他們，我都是告訴他們說(shuō)：“只要你們能夠開(kāi)動(dòng)小腦筋去想老師的問(wèn)題，都是老師心中最棒的孩子，都是老師的寶貝?！彼员M管自己曾經(jīng)在課堂上出過(guò)洋相，鬧過(guò)笑話，但是下次他們依然還是會(huì)大聲地說(shuō)，開(kāi)心地做，盡情釋放自己的所思、所想、所悟。我很欣賞孩子們能夠在成長(zhǎng)的過(guò)程中展現(xiàn)真實(shí)的自我。

但是家長(zhǎng)就不一樣了，他們往往看到的就是成績(jī)，就是孩子是否成功。當(dāng)看到別的孩子能夠考到100分，而自己的孩子考到98分的時(shí)候，還會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你是怎么弄的，怎么就考這么一點(diǎn)分，你看人家咋都能考100分，你和他不在同一個(gè)班級(jí)里上課嗎？你上課都干什么去了，下次再考這么少，回家就挨揍！”面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的訓(xùn)斥，我們老師感到很無(wú)語(yǔ)。有的老師也會(huì)小聲說(shuō)：“讓你考試，你能每次都考100分嗎？”你看，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子要求多么苛刻。

仔細(xì)回憶一下我們的童年生活，在我們上小學(xué)的時(shí)候能做到每次考試都考100分呢？我們當(dāng)時(shí)的成績(jī)說(shuō)不定還不如現(xiàn)在的孩子呢？家長(zhǎng)為什么對(duì)自己要求很松散，而對(duì)自己的孩子要求很嚴(yán)格呢？比如當(dāng)你讓孩子成為全班第一，或者全校第一的時(shí)候，你想你能否做到全單位第一呢？你的業(yè)務(wù)水平，你的工作能力能否成為全校第一，或者全鄉(xiāng)第一呢？有的家長(zhǎng)自從參加工作之后很少讀書(shū)，更不要說(shuō)讀自己的專業(yè)書(shū)了。很多時(shí)候都是自己給自己找借口說(shuō)：“我有那么多的家務(wù)事，還要照顧孩子，哪有時(shí)間讀書(shū)呀！能夠應(yīng)付自己基本的工作，把自己份內(nèi)的工作做好就行了，那有時(shí)間去做額外的工作！”他們總是把自我專業(yè)的成長(zhǎng)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，不愿意給自己施加壓力，再說(shuō)一個(gè)人自從參加工作之后，就成長(zhǎng)為一個(gè)成年人了。也就失去了家長(zhǎng)的督促，老師的管制，人一旦成為一個(gè)成年人也就變成了一個(gè)自然人，如果缺乏一定的自我克制能力，那么很難能夠做出一定的成績(jī)，也很難有一定的自我突破。

就好像我們古人中狀元一樣，在沒(méi)有中狀元之前，每個(gè)學(xué)子都是辛苦讀書(shū)，刻苦鉆研的。但是一旦功成名就之后，就可以安然自得地躺在功勞薄上睡大覺(jué)了，一次輝煌的成功足以讓一個(gè)人吃喝一輩子。也就失去了奮斗的力量，和進(jìn)取的精神。整天渾渾噩噩地混日子，反正到月會(huì)有工資俸祿，讓自己吃喝不愁，人也就在慢慢地懶散中失去了自我。

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，不僅僅是家長(zhǎng)教育孩子的一本書(shū)，也是我們成人自我教育的一本書(shū)，很多時(shí)候我們成年人真的應(yīng)該給自己的孩子做出一個(gè)幫樣，你要明白：“藝海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境?！蔽覀?cè)跄軌蛲Ｖ棺约呵斑M(jìn)的腳步呢？

不僅中國(guó)家長(zhǎng)、老師、學(xué)生需要關(guān)注成長(zhǎng)，整個(gè)中國(guó)社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注“成長(zhǎng)”。中國(guó)正在成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體，但中國(guó)是否能成為真正的科技強(qiáng)國(guó)，還要取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。美國(guó)之所以強(qiáng)盛，主要是因?yàn)樗肋h(yuǎn)最先進(jìn)的教育體系，并能通過(guò)該體系吸引全世界的杰出人才。在那些成功的美國(guó)企業(yè)中，你可以看到許多優(yōu)秀的華裔、印裔、英裔、加裔員工，他們都是被美國(guó)的教育體系吸引來(lái)的。美國(guó)的教育體系不僅包括那些知名的高校，也包括深藏在每一位家長(zhǎng)和老師頭腦里的先進(jìn)的教育理念，如鼓勵(lì)孩子追尋愛(ài)好和理想，倡導(dǎo)合作、主動(dòng)、創(chuàng)新等。中國(guó)的教育觀念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國(guó)的下一代需要在更好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感精選

讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思，在讀完作者寫的作品，自己的精神世界也得到了滿足。?通過(guò)寫讀書(shū)筆記，改變自己的閱讀習(xí)慣和方式。想要更好地掌握“成長(zhǎng)比成功更重要讀后感”的知識(shí)幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您推薦這篇文章，我們感謝您的閱讀和收藏也希望您能將這篇文章分享給您的朋友圈！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇1

今天中午在婆婆家吃飯。兒子告訴我：“媽媽，你看人家的孩子真愛(ài)學(xué)習(xí)！”我立刻到一墻之隔的房間看，令我鎮(zhèn)靜，也令我欣喜。

一個(gè)感人的場(chǎng)面在我眼前：一個(gè)十二三歲的女孩在高桌的一角寫作業(yè)，桌上擺滿了日常用品；一個(gè)10歲左右的女孩兒趴在床上寫作業(yè)，被子晾曬在院子里；一個(gè)七八歲的男孩兒趴在一個(gè)方凳上寫生字。三個(gè)孩子聚精會(huì)神、樂(lè)在其中的模樣讓我欣慰，也讓我心疼。孩子的奶奶在房間一角刷碗，我說(shuō)：“你家孫子很用心學(xué)習(xí)??！”奶奶滿面笑容回答：“可不是！外面還有一個(gè)孫子已經(jīng)寫好了?！蔽肄D(zhuǎn)眼一看，一個(gè)十多歲的大男孩帶著一個(gè)三四歲的孩子在玩游戲呢。

這家的爺爺是在我公公（公公退休后一直在單位當(dāng)門衛(wèi)直到去世）去世后，來(lái)單位當(dāng)門衛(wèi)的。大約六十多歲，說(shuō)話和藹可親。大兒子和媳婦出去打工掙錢，小兒子在部隊(duì)，媳婦在家種地，先后也都在縣城買了房子。經(jīng)濟(jì)條件比只種地時(shí)大有改善，也重視起孩子的學(xué)習(xí)，把孩子都送到縣城學(xué)校讀書(shū)。幾個(gè)孩子也爭(zhēng)氣，學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)比在鄉(xiāng)下進(jìn)步多了。

一間房子，一個(gè)桌子，一張大床，還有些簡(jiǎn)單的廚具。爺爺帶著大孫子住在單位大門口，奶奶帶著四個(gè)孩子住在這個(gè)房間，吃飯時(shí)集中在這個(gè)房間，挺熱鬧。如此簡(jiǎn)陋的房間里生活著的他們，很快樂(lè)、很熱鬧、很和諧。只要回到家，這些孩子二話不說(shuō)先寫作業(yè)，奶奶做好飯，他們?nèi)挛宄扬埑酝辏缓笕ド蠈W(xué)。

這只是留守兒童的一個(gè)縮影，這幾個(gè)孩子算是留守兒童中比較快樂(lè)的?，F(xiàn)在，鄉(xiāng)下年輕夫婦大多是把孩子讓爺爺奶奶貨外公外婆帶，一年中除了麥忙和春節(jié)回家團(tuán)聚，其他的時(shí)間都在外地打工，平時(shí)寄一些生活費(fèi)給家人。天各一方的思念也只是通過(guò)偶爾的電話聯(lián)系。家里的莊稼管理全靠老人，孩子也是靠老人一日三餐的照顧。

由此，我想起去年我教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，也是跟著爺爺奶奶生活，爸媽都在外地打工。這個(gè)瘦弱的男孩因?yàn)樗寄畎謰?，變得少言寡語(yǔ)，憂郁沉默。他奶奶也曾說(shuō)過(guò)：“老師，你多照顧照顧他！”一個(gè)午飯間，他趴在桌上懶洋洋的，打不起精神學(xué)習(xí)，我就走到他身邊輕聲問(wèn)他：“你怎么了？”他回答：“老師，我想媽媽了！”我說(shuō)：“就給媽媽打個(gè)電話吧！”說(shuō)著，我把手機(jī)遞給這個(gè)學(xué)生。撥通后，這個(gè)孩子叫一聲“媽”，就流下淚了。看著他淚流滿面、泣不成聲的摸樣，我抱著孩子的肩膀安慰他：“你爸媽為了你和妹妹生活得更好，出去掙錢。你在家要好好學(xué)習(xí)，再過(guò)一個(gè)月該過(guò)年了，你要考出好成績(jī)給爸媽一個(gè)驚喜！”和媽媽通話后，這個(gè)學(xué)生的情緒慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)，幾天都在快樂(lè)和興奮中度過(guò)。我給他媽發(fā)短信說(shuō)，要經(jīng)常給孩子打電話，鼓勵(lì)孩子，不然會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)和心情，甚至?xí)绊懙胶⒆拥男睦斫】怠?/p>

年后，這個(gè)學(xué)生的媽媽告訴我說(shuō)：不去外地了，讓他爸一個(gè)人出去，我在家陪孩子。自此，這個(gè)學(xué)生整個(gè)下學(xué)期情緒比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所進(jìn)步，順利度過(guò)整個(gè)六年級(jí)畢業(yè)升學(xué)階段。

現(xiàn)在回老家，見(jiàn)到的不是年邁的老人，就是幾歲、十幾歲的孩子，很少能見(jiàn)到青年、中年人，都外出工作了。只靠一畝三分地，是不夠一家老小生活的.，為了生計(jì)，大家不得不走出家門外出掙錢。這些外出人也不想和父母、孩子分開(kāi)的，他們魂?duì)繅?mèng)繞的是家人的平安和健康。在家的老人不僅攬下家里所有的農(nóng)活，還有孫子輩的生活起居。

我不擔(dān)心這些孩子的生活，他們的吃穿比以前都有所改善，而且老人對(duì)孫子輩的疼愛(ài)到了有點(diǎn)嬌慣的程度，幾乎是要什么就會(huì)滿足?？僧吘故歉舸耍幕潭炔桓?，不能及時(shí)輔導(dǎo)孫子學(xué)習(xí)，更重要的是心靈的溝通和心理教育欠缺啊。少了爸媽的溫暖、愛(ài)撫和教育，有的孩子在孤獨(dú)寂寞中成長(zhǎng)，有煩惱事情悶在心里，不愿意向其他人訴說(shuō)，不能得到及時(shí)疏導(dǎo)和指引，形成內(nèi)向、孤僻甚至扭曲的性格。雖然在學(xué)校老師特別關(guān)注和愛(ài)護(hù)這些留守兒童，但怎么能抵得上父母的關(guān)注和愛(ài)護(hù)呢。一個(gè)高中生女孩在自殺前留有遺書(shū)：從小跟著爺爺奶奶生活，后來(lái)又跟著外公外婆，長(zhǎng)大后又跟著姑姑在外地求學(xué)，很少和爸媽一起生活，沒(méi)有得到過(guò)父母給予的溫暖，要求死后把骨灰撒在父母所在的城市，因?yàn)榛钪鴷r(shí)沒(méi)去過(guò)。是啊，十幾年很少和父母在一起，幾乎沒(méi)得到父母的關(guān)愛(ài)和溫暖，這些孩子的心靈缺失不是父母寄來(lái)多少生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)可以彌補(bǔ)的。

現(xiàn)在，許多外出工作者因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件有所改善，也接觸過(guò)一些城市文化，對(duì)孩子的教育開(kāi)始重視起來(lái)，紛紛把孩子送到城里上學(xué)，或者有爺爺奶奶在縣城租間房子，照顧孩子的生活起居；或者干脆就讓孩子居住在私人開(kāi)的周托里，兩周回家一次，和爺爺奶奶團(tuán)聚。孩子可以學(xué)到所有學(xué)科（許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校課程開(kāi)不全），也開(kāi)闊了眼界、擴(kuò)充了視野，增加了閱讀量，和城里孩子拉近了距離，這是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn)。一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅包括身體長(zhǎng)高體重增加、學(xué)識(shí)的增多、心理的成長(zhǎng)、個(gè)性的彰顯、人與人之間的交流能力、社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，如果各方面都得到及時(shí)充分的發(fā)展，才是一個(gè)完整的人。

掙錢固然重要，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，更重要的是心靈的成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇2

我們?cè)诳嚯y中成長(zhǎng)。

沒(méi)有人的生活是一帆風(fēng)順，上帝總是在你的人生中安排了一個(gè)接一個(gè)的阻礙，即是苦難。本來(lái)從未想過(guò)如何面對(duì)苦難的我，在爺爺離世后，猛然懂得了許多。

現(xiàn)在依舊清晰地記得，得知爺爺去世消息那是的心情，那刻的場(chǎng)景，那日的天氣?；蛟S，那一種瞬間大腦一片空白繼而被悲痛淹沒(méi)的感覺(jué)，我永遠(yuǎn)無(wú)法忘卻。曾經(jīng)以為懶惰而不愿來(lái)看望爺爺?shù)奈?，曾?jīng)對(duì)爺爺無(wú)理取鬧的我，曾經(jīng)理所當(dāng)然接受爺爺寵溺而從不珍惜的我，一個(gè)個(gè)畫(huà)面像電影般在腦中循環(huán)播放，給心臟帶來(lái)陣陣刺痛。我曾多么后悔，不曾珍惜的美好過(guò)去。

我曾無(wú)限悲痛，悔恨自己。但這又有何用？無(wú)用。路是向前走的，不曾回返。過(guò)去的傷痕再怎么縫補(bǔ)，終會(huì)留下一道疤。失去的東西再怎么挽留，終已成為過(guò)去式。于是，我們只得讓過(guò)去的傷疤腐爛迂回化為日后不再犯的禁令，化為成長(zhǎng)的墊腳石。

爺爺?shù)碾x世，我學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。離別即是一種苦難，重要的是，從中成長(zhǎng)。

最近所熱衷的一部動(dòng)漫《東京喰種》。主人公本是一個(gè)普通的人類，卻因意外而卷入了有關(guān)喰種與人類的風(fēng)暴。原本弱小而不知所措的他，為了終止雙方周而復(fù)始的怨念，逐漸強(qiáng)大了自身。他的每一滴淚，每一步強(qiáng)大，都應(yīng)驗(yàn)了他在苦難中的成長(zhǎng)。動(dòng)漫中的一句話一直令我印象深刻：我們只得，一邊失去，一邊成長(zhǎng)。

倘若想悲劇不再發(fā)生，重要的即是從中成長(zhǎng)，再成長(zhǎng)。

又想起高爾基的一本自傳《童年》，書(shū)中阿廖沙和他外祖父同擁有不幸的人生，而他外祖父卻被苦難打敗，淪落成暴怒無(wú)常，蠻不講理的人。而阿廖沙卻在目睹人性的惡劣后，掙脫出悲慘的童年，走向了“人間”，長(zhǎng)成了現(xiàn)在赫赫有名的高爾基。他們又怎不是歷經(jīng)苦難后的不同兩面，重要的是成長(zhǎng)，而非埋怨現(xiàn)實(shí)。

總有些人在不停地抱怨，上帝對(duì)他們的不公，給他們關(guān)上了門，卻未讓他們看到另一扇窗。我想，這些只顧抱怨生活中苦難的人們，只會(huì)沉淪在悲哀中，不得翻身。曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“這個(gè)世界上所有的不公，都只是當(dāng)事者自身能力的不足罷了?！鄙系鄄](méi)有對(duì)誰(shuí)不公，他們只是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在上帝讓他們失意的時(shí)候，永遠(yuǎn)開(kāi)著一扇窗，名為成長(zhǎng)。在苦難的來(lái)臨，只顧黯然神傷與抱怨，只會(huì)就此墜入苦難的谷底。

苦難，失去?；礊榱α?，重要的是從中成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇3

每個(gè)學(xué)生都渴望自我成功，每位家長(zhǎng)都期望自我的孩子成材，每個(gè)教師都期盼自我教出的學(xué)生取得喜人的成績(jī)?？墒?，成長(zhǎng)的道路并非是一帆風(fēng)順的?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談了一批秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。從王堅(jiān)到許峰雄，從張宏江到張亞勤，書(shū)中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇的話語(yǔ)都能夠成為成長(zhǎng)之路上的堅(jiān)實(shí)階梯，能夠讓學(xué)生、家長(zhǎng)和教師明白自我該怎樣做才能不斷成功。

這本書(shū)給我印象最深的是中美兩國(guó)教育的比較。美國(guó)是當(dāng)今世界的，它之所以強(qiáng)盛，主要是因?yàn)樗鼡碛凶钕冗M(jìn)的教育體系：1.美國(guó)的教育是從人的角度去講，教給你怎樣做人，怎樣對(duì)待別人，教給每一個(gè)公民有行使民主權(quán)利的本事，這是他們的最基本的宗旨。而中國(guó)的教育，是從科學(xué)技術(shù)出發(fā)的，是為了培養(yǎng)科學(xué)家，培養(yǎng)人才。在這種教育制度下，孩子們付出了很大的代價(jià)，叫做“優(yōu)秀的代價(jià)”，結(jié)果是導(dǎo)致了他們的很多不優(yōu)秀。2.美國(guó)的教育體系不僅僅包括那些知名的高校，也包括深藏在每一位家長(zhǎng)和教師頭腦里的先進(jìn)的教育理念，如鼓勵(lì)孩子追尋愛(ài)好和夢(mèng)想，倡導(dǎo)合作、主動(dòng)、創(chuàng)新等等。中國(guó)的教育體系確很像一條制造工業(yè)品的流水線，大家都遵循同樣的程序、同樣的標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)去的的孩子形形色色，出來(lái)的孩子卻都一模一樣。

中國(guó)正在成為世界上的經(jīng)濟(jì)體，但中國(guó)是否能成為真正的科技強(qiáng)國(guó)，還要取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。中國(guó)的教育觀念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國(guó)的下一代需要在更好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。期望有更多的中國(guó)學(xué)生能夠找到真正屬于自我的廣闊天地。

成功是一個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是到達(dá)目標(biāo)的道路，但這道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒(méi)有能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前低下頭來(lái)，也有的人能用正確的方法和堅(jiān)強(qiáng)的信念取得了成功。

“成長(zhǎng)比成功更重要”，這是一個(gè)多么有味道的句子，這是一個(gè)給人截然不一樣的感覺(jué)的理念。在中國(guó)這個(gè)以成敗論英雄的社會(huì)，要提出這樣的理念，是很具有前瞻性和革命性的。

凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，其中記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(zhǎng)故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。書(shū)中記錄了一批秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。作者從“微軟小子”的成長(zhǎng)生活中，采擷一些平凡但雋永的小故事，他以他獨(dú)特的論述，使這些小故事變得精妙獨(dú)到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、活力、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。凌志軍期望借這本書(shū)，讓國(guó)人改變對(duì)教育的看法，期望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下，找到真正屬于自我的廣闊天地。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇4

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感1500字：

這個(gè)三月，我斷斷續(xù)續(xù)讀了凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，書(shū)中記錄了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。作者從微軟亞洲研究院30余位研究員的成長(zhǎng)歷程中采擷一些平凡的小故事，以他獨(dú)特的視角切入，通過(guò)這些質(zhì)樸、平凡的小故事將“微軟小子”們成長(zhǎng)過(guò)程中的歡笑、悲傷、激情、惆悵表現(xiàn)了出來(lái)；同時(shí)也揭示了他們不斷進(jìn)取、不斷克服困難、超越自我，直至成功的奮斗歷程。作者希望借這本書(shū)，改變國(guó)人對(duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

其實(shí)，“成功”是很誘人的兩個(gè)字眼。一提到成功，我們一般都會(huì)想到，事業(yè)有成，財(cái)富滿滿，家庭幸福。說(shuō)通俗點(diǎn)，就是有錢，有權(quán)，有勢(shì)等等?！俺砷L(zhǎng)”這兩個(gè)字可能沒(méi)有“成功”那么誘人，但是卻比“成功”更有分量，更重要?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》的主要觀點(diǎn)就是：最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”，沒(méi)有必要讓自己的孩子成為別人眼中的“成功”，而是應(yīng)該認(rèn)清他自己，發(fā)掘他自己的價(jià)值。

給我留下印象最深刻的一段，就是吳楓的浪子回頭和平凡中產(chǎn)生的強(qiáng)大力量。他從一個(gè)中考數(shù)學(xué)考32分、英語(yǔ)考28分，整天穿著喇叭褲的街頭浪子，蛻變成連續(xù)讀了大學(xué)、碩士、博士，到最后成為“微軟四少”之一，期間還承受到病痛和生活的諸多磨難，他這一路走來(lái)著實(shí)不易。他出生在江漢平原的一戶普通人家，卻能夠在開(kāi)竅以后不受任何困難的干擾堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，最終取得了成功。這正是一個(gè)普通得不能再普通的孩子，卻用普通人的情感和堅(jiān)持，迸發(fā)了如此強(qiáng)大的小宇宙，告訴了世人們平凡中也能締造偉大，普通人的情感也能產(chǎn)生強(qiáng)大力量！

吳楓的命運(yùn)轉(zhuǎn)折，來(lái)自于第一次中考后，父親歸來(lái)給他的一次自我選擇，他選擇了繼續(xù)讀書(shū)，而沒(méi)有去接?jì)寢尩陌喈?dāng)一名售貨員。之前，他是一個(gè)典型的差生，是一個(gè)名副其實(shí)的浪蕩子，而且更要命的是他全然沒(méi)有將讀書(shū)當(dāng)回事，也從來(lái)不在乎自己的成績(jī)。然而，就在父親讓他自我抉擇的時(shí)候，讀后感.他鬼使神差地選擇了讀書(shū)。我不知道他是一種怎樣的頓悟，秉持一種怎樣的毅力和努力，復(fù)讀一年初三又將真?zhèn)€初中三年重學(xué)了一遍，能夠讓自己考上重點(diǎn)高中，一只腳踏進(jìn)了大學(xué)。按照他自己的說(shuō)法，當(dāng)時(shí)如果父母強(qiáng)迫他繼續(xù)讀書(shū)，沒(méi)準(zhǔn)兒他就逆反了，反而會(huì)破罐破摔?？吹竭@里，仿佛我也有一種頓悟，那就是對(duì)待孩子的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)等方面，不能一味強(qiáng)求、強(qiáng)迫，要多站在孩子的心理和生理狀態(tài)去設(shè)身處地來(lái)處理問(wèn)題，否則面對(duì)青春期的叛逆、花花世界的誘惑，很可能適得其反、事與愿違，有時(shí)候沒(méi)有處理好，反而導(dǎo)致貽誤終生。

一路走來(lái)吳楓并不順利，除了憑著自己的那股沖勁學(xué)習(xí)有了很大的起色，然后命運(yùn)卻連續(xù)給他開(kāi)了玩笑。本來(lái)很有希望考上北大清華，卻因?yàn)橐暰W(wǎng)膜脫落差點(diǎn)人生就此進(jìn)入黑暗，最終沒(méi)有考上心儀的大學(xué)；萬(wàn)幸的是讀了自己喜歡的專業(yè)，卻在大學(xué)里因?yàn)檎剳賽?ài)而被迫放棄了班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)職務(wù)；畢業(yè)后兩人天各一方，他也整天在從事擰螺絲的工作，但他憑著對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著和忠貞，為了離愛(ài)人近一點(diǎn)通過(guò)努力考上了碩士、博士。最終那個(gè)20年前穿著喇叭褲、唱著《路邊的野花不要采》的浪蕩少年，成為了微軟亞洲研究院的研究員。其實(shí)，他這一路走來(lái)，面臨了很多個(gè)人生的挫折和低潮，面對(duì)命運(yùn)的起伏、事業(yè)的不順、時(shí)空的障礙，他的理想信念沒(méi)有絲毫變化，他沒(méi)有被這些暫時(shí)的起伏左右自己的情緒，反而是從中擺脫出來(lái)，堅(jiān)定地做著自己的事情。身處在現(xiàn)代社會(huì)的我們，身邊充滿了浮躁、自私和急功近利，卻鮮有這樣充滿理想并為之執(zhí)著奮斗的人和精神。細(xì)細(xì)品讀吳楓說(shuō)的“普通人的情感有時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生巨大的力量”這句話，不禁讓我心生感動(dòng)，想到了海倫·凱勒的名言——堅(jiān)定的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。對(duì)凌駕命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō)，信心就是生命的主宰。而吳楓的奮斗歷程，就是這句話最真實(shí)的寫照。

列夫·托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)“最偉大的真理是最平凡的真理?！?，而費(fèi)狄拉也曾告訴我們，“只有平凡的人生才是真正的人生。”我們?yōu)槿烁改傅囊泊蠖嗍瞧椒驳钠筋^百姓，作為父母最偉大的目標(biāo)和成就不是必須幫助孩子取得成功，而是要幫助孩子在平凡的生活中充分地認(rèn)識(shí)自己，做真實(shí)的自己，不斷充實(shí)自己，強(qiáng)壯自己，通過(guò)理想信念和真情實(shí)感，集聚自身的各種能量，爆發(fā)出孩子的潛能，讓他成為最好的自己。

撰稿：常外七（八）班彭文卿爸爸

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇5

每個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，無(wú)不伴隨著成功與否的教育，而教育，決定著孩子的方向。作為一名大學(xué)生，我想我也是有資格來(lái)淺論成長(zhǎng)過(guò)程中的教育。讀完這本書(shū)之后，我更加堅(jiān)信，中國(guó)式的教育僅僅是對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)輔助工具，這個(gè)輔助工具，有時(shí)候?yàn)楹⒆拥陌肯杼峁┝艘粚?duì)翅膀，而大多數(shù)時(shí)候卻是束縛成長(zhǎng)的裹腳布。但是，成功并不等同于成長(zhǎng)。成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)目標(biāo)所經(jīng)歷的道路。

這本書(shū)的核心既不是教你如何去對(duì)抗現(xiàn)有的教育體系，也不是告訴孩子如何成為天才；所講述的經(jīng)歷是為了更好的做最好的自己并且改變固有的腐朽的教育理念。每個(gè)人都有著形形色色的成長(zhǎng)故事，外表也許普通，成長(zhǎng)過(guò)程也很平常，他們的優(yōu)秀來(lái)自他們自身的不懈努力，這個(gè)過(guò)程肯定不是一帆風(fēng)順的，但是他們克服了所有的困難。本書(shū)通過(guò)他們的成長(zhǎng)歷程向我們闡述了一個(gè)核心觀點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6-12歲。成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)到目標(biāo)的道路，但是這條曲折的道路并非一帆風(fēng)順，多數(shù)人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，書(shū)中平凡但卻意味深長(zhǎng)的故事令我明白：“天才少年們”懂得用自己的努力、自信去使自己變得無(wú)比強(qiáng)大，踏踏實(shí)實(shí)讓自己無(wú)懈可擊，這樣的成功才會(huì)是有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的，忍得常人所不能受的苦，才能嘗到鮮有人知的甜。“懂得寒梅通徹骨，梅花香自苦寒來(lái)”，做人做事，道理都是一樣的，端正心態(tài)，做最好的自己，不要在乎別人的評(píng)價(jià)。

世界在發(fā)展，萬(wàn)物在變化。中國(guó)正在成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體之一，但能否成為真正的綜合強(qiáng)國(guó)，取決于我們能否在教育領(lǐng)域取得相應(yīng)的突破。僅僅擁有200多年歷史的美國(guó)之所以強(qiáng)盛，主要是因?yàn)樗麚碛凶钕冗M(jìn)的教育體系和學(xué)術(shù)體系，并能通過(guò)這些體系吸引全世界的有為學(xué)子。因此，中國(guó)的教育觀念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國(guó)的下一代需要在更好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。孩子們所要做的的是讓自己成長(zhǎng)，讓自己更加強(qiáng)大，而不是去在意別人目前的狀態(tài)，我們總是認(rèn)為“最好”的含義是戰(zhàn)勝別人，而沒(méi)有想到真正最好的是成為最好的你自己。凌志軍先生希望借《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)“改變對(duì)教育的看法”，這應(yīng)該是中國(guó)教育體系走向成功的第一步。希望更多的人閱讀《成長(zhǎng)比成功更重要》，認(rèn)識(shí)《成長(zhǎng)比成功更重要》，理解《成長(zhǎng)比成功更重要》，希望有更多的中國(guó)學(xué)生在《成長(zhǎng)比成功更重要》的幫助和鼓勵(lì)下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

“天才”，這兩個(gè)字其實(shí)是個(gè)陷阱，它讓很多人高估了自己，也讓更多人低估了自己。我們常常認(rèn)為一個(gè)人的杰出是他們天生具有超乎尋常的天賦，卻忽視了他們面對(duì)事物的態(tài)度和個(gè)人努力。天才為什么脫穎而出？他們遇到了普通人所沒(méi)有遇到的契機(jī)，心中懷著一個(gè)改變自己生活的夢(mèng)想。為自己定好計(jì)劃，每邁一步都實(shí)現(xiàn)它的意義，那么每一步就都是成功的，都是值得肯定的，在這個(gè)堅(jiān)持和努力的過(guò)程中會(huì)是快樂(lè)的，甚至當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)時(shí)，你可能已經(jīng)超越了你曾經(jīng)的目標(biāo)。

本書(shū)中的許多故事令人深思，做家長(zhǎng)和老師的，不能不反思自己的得失。但同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到對(duì)每一個(gè)孩子也絕對(duì)不能放松。30個(gè)天才“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是可以教出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。教育學(xué)生“最重要的東西不是錢，不是家庭，也不是運(yùn)氣，而是‘不要小看自己’”?！爸挥凶龊昧恕畱?yīng)該做的’，才能愉快的‘做喜歡做的’?！苯逃约骸案淖兾覀儗?duì)教育的看法，讓自己像天才一樣成長(zhǎng)”。我們既然無(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法。

沒(méi)有所謂的天生的驕子，只有不肯努力的傻瓜。遇到困難就退縮，就抱怨，還要怪老天不公，自己不知道充實(shí)自己，滿腦子想到的只有我要成功，我要讓所有人都羨慕，這種思想從根本上就迷途了。人在單純的長(zhǎng)大過(guò)程中，肯定會(huì)遇到思想的分水嶺，很多的人只是在一味的追求成功，而忽略了成長(zhǎng)，這是一種短視的行為，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的潛力，把自己充實(shí)到足夠強(qiáng)大，還擔(dān)心成功不會(huì)如期而至嗎？那么憑什么他們變得和我們不一樣？

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇6

這幾天集中精力讀了凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，頗多感觸。書(shū)中描寫了三十位“微軟小子”的成長(zhǎng)史，這些“人精”的成長(zhǎng)遵循了一條規(guī)律：“E”學(xué)生最易成長(zhǎng)為社會(huì)的中流砥柱。所謂“E”學(xué)生是指自主型的學(xué)生，他們具有自信、主動(dòng)、積極，把必須要做的事情做到最好，持續(xù)性地保持一流成績(jī)的特征。除此之外，還有自主、自由、堅(jiān)韌、快樂(lè)、有個(gè)性、有激情、有想像力，享受學(xué)習(xí)而不是完成學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)等特征。

此書(shū)初版是六年之前，從那以后多次再版，可見(jiàn)受歡迎的程度之深。但是，凌先生不知有沒(méi)有想到，這本書(shū)產(chǎn)生的轟動(dòng)效應(yīng)和實(shí)際的教育發(fā)展進(jìn)程相比真是不算什么!

在書(shū)中，就讀于上世紀(jì)六十、七十、八十年代的精英們對(duì)中國(guó)這種“填鴨式”的教育深惡痛絕，對(duì)中國(guó)大學(xué)以及研究生教育頗多微辭?？墒?，時(shí)過(guò)境遷，在今日之中國(guó)，這種教育模式相比以往更是有過(guò)之而無(wú)不及。

現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)是從幼兒園開(kāi)始的，甚至更早，從孩子還沒(méi)出生時(shí)父母就在操心他(她)們的上學(xué)問(wèn)題，買房要買學(xué)區(qū)房，戶口要落在教育程度較好的區(qū)。在現(xiàn)行教育制度下，中國(guó)的父母?jìng)円呀?jīng)幾近瘋狂。他們的恐慌感極大地影響了孩子，從上學(xué)那一刻起，孩子們就背負(fù)著沉重的壓力，這一背就是十幾年甚至二十幾年。在這種情況下，誰(shuí)還能感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)呢?

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇7

讀凌志軍先生所著作的《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，我深深感受到中國(guó)教育和美國(guó)教育的差異，教育和成長(zhǎng)牽動(dòng)每個(gè)家庭成員的心，我們一直提倡素質(zhì)教育，但現(xiàn)實(shí)教育有著明顯的弊端，就像書(shū)中所說(shuō)：我們的教育就像一條制造工業(yè)品的流水線，大家都遵循同樣的程序同樣的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)來(lái)的孩子形形色色，出來(lái)的孩子卻一模一樣，否則就得不到社會(huì)認(rèn)同，實(shí)際上教育學(xué)生和產(chǎn)品制造是完全不同的兩碼事，因?yàn)檫@樣許多家庭陷入深深苦惱，讀了這本書(shū)的有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：書(shū)中講的都很有道理，也令人向往，可是現(xiàn)在社會(huì)就是這樣，我們沒(méi)有辦法做出任何改變……

每個(gè)學(xué)生都希望自己成功，每位家長(zhǎng)都希望自己孩子成才，每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，都是勞有所得的想法，但是有的時(shí)候做事就像剝一顆洋蔥，你可以一層一層往里面剝而一直看不到最核心。成功不等同于成長(zhǎng)，成功是最終目標(biāo)，成長(zhǎng)的過(guò)程卻是條條大路通羅馬。我們常常舉例的都是一個(gè)又一個(gè)普通孩子憑借智慧加勤奮成為旁人眼中天才的真實(shí)案例，這樣在孩子和家長(zhǎng)之間一直達(dá)不到一個(gè)認(rèn)同。

但是從辯證的角度來(lái)看：一件事情有它的弊端，必然也會(huì)有它好的一面，在學(xué)?，F(xiàn)有教育訓(xùn)練學(xué)習(xí)體制下，我們?nèi)杂写笈膶W(xué)生、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生不斷超越自己，挑戰(zhàn)極限,我們不能以偏蓋全否認(rèn)這一事實(shí)。

考慮和看待事情不能過(guò)分放大消極面，縮小它的積極面，同樣在現(xiàn)有教育體制下，這些學(xué)生并不擁有比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度也和我們沒(méi)有不同，但是他們?nèi)杂泻芏嗟娜俗呦虺晒?，所以我們需要轉(zhuǎn)換觀念：我們既然無(wú)法改變教育，那就改變我們對(duì)教育的看法、用積極的態(tài)度去迎接學(xué)習(xí),做回一個(gè)主動(dòng)的人。

我們身邊是小學(xué)階段的學(xué)生談?wù)撈饘W(xué)習(xí)和作業(yè)，即使成績(jī)優(yōu)秀但還是不快樂(lè)，這就需要我們家長(zhǎng)做正確引導(dǎo)和陪伴,好的學(xué)習(xí)不是把別人pK掉，而是我每天一點(diǎn)的進(jìn)度是提升自己，努力使自己變得優(yōu)秀，學(xué)習(xí)好比走在登山的路上,不要只看最后的目標(biāo),而失去了享受一路登山風(fēng)景的過(guò)程,讓家長(zhǎng)和孩子在《成長(zhǎng)比成功更重要》的幫助鼓勵(lì)下，把我們現(xiàn)教育訓(xùn)練方式當(dāng)作一種歷練和錘煉，百煉成鋼，成就最好的自己！

在成長(zhǎng)中體會(huì)，體會(huì)成長(zhǎng)中蛻變的痛苦，體會(huì)成長(zhǎng)中淬煉的忍耐，成功在遠(yuǎn)方，成長(zhǎng)在腳下。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇8

《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)是新東方創(chuàng)始人俞敏洪、徐小平、王強(qiáng)等成功人士分享的關(guān)于他們接受家庭教育的經(jīng)歷和個(gè)人成長(zhǎng)的軌跡，以及他們對(duì)自己子女實(shí)施家庭教育的理念與具體操作經(jīng)驗(yàn)。

俞敏洪說(shuō)：“書(shū)本學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的一部分，培養(yǎng)他們美好的心境更重要。”徐小平說(shuō)：“我認(rèn)為可以自由選擇是一個(gè)人快樂(lè)幸福的人生基礎(chǔ)。”王強(qiáng)說(shuō)：“沒(méi)有良好的習(xí)慣就形成不了健全的人格?！薄浴冻砷L(zhǎng)比成功更重要》大概真的如俞敏洪在序言中所說(shuō)并“不是一本家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)”，更多的只是一種“真實(shí)的分享”。

正因?yàn)檫@是一種分享，所以字里行間流露的都是實(shí)實(shí)在在的例子，很多例子得到了我們家長(zhǎng)的共鳴。例如：美好的心境，美好的生活。父母要培養(yǎng)孩子有個(gè)美好的心境，我一直覺(jué)得，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的一部分，培養(yǎng)他們美好的心境更重要。什么是美好的心境呢？就是熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的一種情緒狀態(tài)。

而我們的孩子在國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育制度下，學(xué)習(xí)既辛苦又忙碌，很少有真正屬于自己向往的童年生活，所以我們家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子減負(fù)，創(chuàng)造條件，讓孩子多接觸大自然，多讓他們的童真毫不保留的釋放，使孩子過(guò)上快樂(lè)的童年。又如：快樂(lè)是快樂(lè)之母的例子，說(shuō)明興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。

現(xiàn)在社會(huì)各個(gè)培訓(xùn)班琳瑯滿目，家長(zhǎng)們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上，紛紛參加課外培訓(xùn)，殊不知課外培訓(xùn)占據(jù)使孩子不少休息和玩的時(shí)間，那么孩子是否真正喜歡，是否真正覺(jué)得快樂(lè)，這是需要我們家長(zhǎng)考慮的。

書(shū)中例子很多，作者從父母對(duì)自己的教育和自己對(duì)孩子的教育兩方面相結(jié)合進(jìn)行了分享。

既能看到作者那個(gè)年代的傳統(tǒng)教育，又能看到現(xiàn)代教育，這是一本通過(guò)兩個(gè)年代的不同教育的分享，是值得我們借鑒的好書(shū)。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇9

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感600字！

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)最近很熱，書(shū)里羅列的諸多案例無(wú)非圍繞書(shū)名展開(kāi)取證和論述，事例樸實(shí)以小見(jiàn)大，給閱讀者提供了廣泛的思考空間。

我讀過(guò)后感慨萬(wàn)千，對(duì)于孫子培養(yǎng)的導(dǎo)向問(wèn)題進(jìn)行了反思。從我們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷一直延續(xù)到現(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí)大環(huán)境應(yīng)試教育的導(dǎo)向一直未變，孩子的考試成績(jī)變成孩子“好”與“壞”的重要考量指標(biāo)，在這樣的環(huán)境下，孫子的學(xué)習(xí)缺少了主動(dòng)，更多的是被動(dòng)接受教育灌輸，即使成績(jī)優(yōu)秀，寶貝能真正快樂(lè)嗎？

你的一生能走多遠(yuǎn)，很大程度上取決于童年的天地有多大。寶貝的童年是一支畫(huà)筆，可以揮灑出絢麗的色彩；是一張白紙，可以描繪出繽紛的圖案。任何一個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，或小或大，這些才是寶貝們快樂(lè)向上的根源。

我們無(wú)力改變現(xiàn)有的環(huán)境，但我們可以和寶貝共同理解環(huán)境。尊重自己，更重要尊重環(huán)境中的人和物，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，雨露般潤(rùn)澤寶貝的心靈，堅(jiān)定地支持孩子的正確追求。我們不求孩子的一時(shí)得失，我們渴求孩子能找到真正的自我。

成長(zhǎng)，僅僅兩個(gè)字，卻涵蓋了自信、克制、堅(jiān)持、努力等等諸多的人生哲理，這兩個(gè)字不全是某個(gè)人的人生階段的寫照，而是整個(gè)人生的歷練。孩子不僅僅屬于我們的家庭，更多的屬于整個(gè)美好世界。最終的成功來(lái)源于積累，孩子的成長(zhǎng)來(lái)源于生活。孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力離不開(kāi)夢(mèng)想，呵護(hù)孩子的夢(mèng)想，陪伴孩子追逐夢(mèng)想，即使不能成功，仍可快樂(lè)笑對(duì)人生征程！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇10

微軟中國(guó)研究院里有一批年輕而又極其優(yōu)秀人才，比爾蓋茨曾這樣對(duì)他們進(jìn)行概括“在微軟中國(guó)研究院，我們擁有許多位世界一流的多媒體研究方面的專家”，比爾蓋茨也習(xí)慣把強(qiáng)烈贊揚(yáng)的詞匯用在他們身上“絕妙”“完美無(wú)瑕”“杰出的人才”。

《成長(zhǎng)比成功更重要》就是講述了這批優(yōu)秀人才形形色色的成長(zhǎng)故事，他們外表看來(lái)平凡普通，成長(zhǎng)過(guò)程也很平常，他們的“絕妙”與“完美無(wú)瑕”來(lái)自于他們自身的不懈努力，來(lái)自于學(xué)校與老師恰當(dāng)?shù)慕逃?，?dāng)然也離不開(kāi)他們的家庭教育，他們每個(gè)人也都飽受挫折，但是他們站起來(lái)了，使自己更堅(jiān)強(qiáng)，更“聰明”。

他們的成長(zhǎng)與優(yōu)越的家庭背景沒(méi)有任何正比的關(guān)系，事實(shí)正相反，與貧寒之家聯(lián)系密切。俗話說(shuō)”窮人的孩子早當(dāng)家”，是有一定的道理。他們那一群人，并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，但他們卻成功了。在他們很平常的成長(zhǎng)故事里，我們發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的東西，這些與眾不同的東西透射出一種共性的東西，形成一種教育理念，在此我個(gè)人大膽的作了下總結(jié)，如下：

1、孩子超越常人的表現(xiàn)是緣于后天的教育，而非天賦；

2、教育是培養(yǎng)孩子自信的過(guò)程，自信是建立在對(duì)自身價(jià)值的深刻理解上，而不是建立在成功上，因?yàn)闆](méi)有人永遠(yuǎn)成功而不失敗，真正自信的人并不在意某些“公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)”，他們更在意自己內(nèi)心的感覺(jué)；

3、每一個(gè)人都是在真正抓住自己想要的東西之后，才能有發(fā)自內(nèi)心的渴望和熱愛(ài)，才能充分展示自己的潛力，這個(gè)環(huán)節(jié)至關(guān)重要；

4、家庭教育要做到尊重孩子的興趣，溝通理解，信任，這點(diǎn)尤其重要；

5、大腦的成長(zhǎng)與知識(shí)的積累不是一回事，優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該擁有廣泛的興趣，全方位訓(xùn)練自己的大腦；

6、學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，雖然是一件小事，但卻能導(dǎo)致巨大的差別；

7、情商比智商更重要；

8、老師深刻而持久的影響力，非師道尊嚴(yán)和一本正經(jīng)，而是溫暖如春和循循善誘；非知識(shí)淵博，而是洞察力和遠(yuǎn)見(jiàn)；非教給學(xué)生如何應(yīng)付考試，而是教給學(xué)生如何做人和做事。

上述教育理念，作為一名教師和孩子的家長(zhǎng)，我是很受啟發(fā)。

作者凌志軍先生將我們國(guó)家的教育體系比喻成一座大廈，里面容納了億萬(wàn)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生在這里都有自己的位置，這個(gè)大廈并非我們經(jīng)常見(jiàn)到的那種形狀，是一個(gè)金字塔，塔有五級(jí)，學(xué)生則有五種類型，分別對(duì)應(yīng)金字塔的五個(gè)層次：

A、厭學(xué)型：不快樂(lè)、厭煩、心理上的強(qiáng)烈反感和抵觸，恨不得把課本摔到老師臉上去；

B、被動(dòng)型：消極、被動(dòng)、麻木，在父母老師的督促和環(huán)境的壓力下取得進(jìn)步；

C、機(jī)械型：全身心投入刻苦用功，按部就班的朝著一流的方向努力；

D、進(jìn)取型：自信、主動(dòng)、積極、樂(lè)觀，把必須作的事情做的最好，持續(xù)性的保持著一流的成績(jī)；

E、自主型：擁有上一級(jí)學(xué)生的特征，此外還有：自主、自由、堅(jiān)韌、快樂(lè)，有個(gè)性，有激情，有想象力，享受學(xué)習(xí)而又不是完成學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)。

作者當(dāng)然是非常喜歡E的學(xué)生，我相信每一名教師和家長(zhǎng)都喜歡，其實(shí)每個(gè)學(xué)生也都渴望自己成功，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成材，每個(gè)老師都期盼自己教出的學(xué)生取得喜人的成績(jī)。但是，作為一名教師，每天面對(duì)的是各種資質(zhì)的學(xué)生，在中國(guó)的教育環(huán)境下，學(xué)生的成績(jī)是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，所以不管是誰(shuí)都會(huì)過(guò)多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，個(gè)性的培養(yǎng)相對(duì)就少一些。這樣就導(dǎo)致那些成績(jī)落后的孩子漸漸地失去自信，失去一段學(xué)習(xí)其他事物的寶貴時(shí)間。

針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，凌志軍先生在這本書(shū)中就介紹過(guò)這樣一個(gè)人物：他家境貧寒，他也期望成功，可在高考時(shí)他栽了跟頭，語(yǔ)文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險(xiǎn)，可他不在乎人們對(duì)成功的定論，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級(jí)科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長(zhǎng)沈向洋。沈博士走上演講臺(tái)感慨萬(wàn)千，他也曾經(jīng)做過(guò)碌碌終生的思想準(zhǔn)備，但成績(jī)僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長(zhǎng)的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學(xué)電機(jī)電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院機(jī)器人專業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長(zhǎng)的道路問(wèn)心無(wú)愧，他說(shuō)他沒(méi)有達(dá)到事業(yè)的巔峰，但是他沒(méi)有愧對(duì)成長(zhǎng)，這就是成功。

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！蹦隳苷f(shuō)每個(gè)學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)嗎？答案肯定是——不能。因?yàn)橛行┖⒆酉矚g音樂(lè)；有些孩子喜歡體育；有些則喜歡科學(xué)；有些喜歡動(dòng)手操作等等。如果能在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，巧妙地根據(jù)學(xué)生的興趣發(fā)展他們的特長(zhǎng)，那么就能使學(xué)生找到屬于自己的位置，樹(shù)立自信。就像書(shū)中提到的，在微軟公司里，研究人員的成功可能是發(fā)表了一篇重要的論文，測(cè)試人員的成功可能是找到隱蔽的"臭蟲(chóng)"，支持人員的成功可能是幫助客戶及時(shí)解決了問(wèn)題。這些不同類型、不同資質(zhì)的人才都能憑借自己的努力，獲得他人的尊重和認(rèn)可，從而在事業(yè)上獲得成功。

凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》，他教會(huì)了我在教師這個(gè)崗位上如何去教育學(xué)生。教師應(yīng)該相信每個(gè)孩子，相信每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的，不能忽略課堂與日常言行中的細(xì)節(jié)，獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮，這將會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中，其實(shí)我們能做的，不僅僅是教給他們課本以內(nèi)的知識(shí)，更重要的是教給他們課本以外的東西，那便是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，去做一個(gè)有著健全人格的人，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，教會(huì)他們朝哪個(gè)方向走去。

一寸光陰，一寸金，只有踏踏實(shí)實(shí)做好每一天的工作、完成好每一天的教學(xué)任務(wù)，才會(huì)有實(shí)在的收獲，才能不愧對(duì)教師這一職業(yè)，才不至于讓孩子虛度光陰。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇11

關(guān)于成長(zhǎng)比成功更重要讀后感范文

本學(xué)期，學(xué)校給我們贈(zèng)送了成長(zhǎng)比成功更重要一書(shū)，值得讀。

凌志軍先生所談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人——30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)過(guò)程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們也沒(méi)什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣？就憑著他們對(duì)教育的看法與眾不同。

先來(lái)回顧凌志軍先生在這本書(shū)中中介紹過(guò)的一個(gè)人物：他家境貧寒，但他也期望成功，可在高考時(shí)他栽了跟頭，語(yǔ)文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險(xiǎn)，可他不在乎人們對(duì)成功的定論，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級(jí)科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長(zhǎng)沈向洋。沈博士走上演講臺(tái)感慨萬(wàn)千，他也曾經(jīng)做過(guò)碌碌終生的思想準(zhǔn)備，但成績(jī)僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長(zhǎng)的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學(xué)電機(jī)電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院機(jī)器人專業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長(zhǎng)的道路問(wèn)心無(wú)愧，他說(shuō)他沒(méi)有達(dá)到事業(yè)的巔峰，但是他沒(méi)有愧對(duì)成長(zhǎng)，這就是成功。

書(shū)中講的是那幫被稱為“微軟小子”的人的成長(zhǎng)故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時(shí)候就出國(guó)留學(xué)，還有就是清華、北大的。他們生活的時(shí)代離我們遙遠(yuǎn)，他們學(xué)習(xí)的地方離我們遙遠(yuǎn)，他們所取得的成就也離我們更遙遠(yuǎn)。但這本書(shū)通過(guò)他們的成長(zhǎng)歷程向世人闡述了一個(gè)關(guān)鍵的觀點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6-12歲。這個(gè)時(shí)期要想降成長(zhǎng)，如果只靠學(xué)生，不可能；但如果有了家長(zhǎng)和老師的.協(xié)助，就有可能。30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是教育出來(lái)的。

“成長(zhǎng)”——是遠(yuǎn)在天邊、近在眼前的詞，一個(gè)嚴(yán)肅而親切的詞，卻將伴隨我們一生，人生在成長(zhǎng)中度過(guò)，在成長(zhǎng)中綻放光彩。成功固然令人驕傲，但沒(méi)有成長(zhǎng)，成功又從何談起呢？我們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊稽c(diǎn)不是讀后感范文大全在成長(zhǎng)的澆灌下開(kāi)花結(jié)果的？人可以沒(méi)有成功但不可以沒(méi)有成長(zhǎng)，成功就像一張證書(shū)，僅僅見(jiàn)證你的成長(zhǎng)。成功是相對(duì)的，不能一概而論，回首走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，你滿意，就證明你成功了。其實(shí)所謂“成功”，不是說(shuō)你一定要得到“第一”、“第二”，而是你最大限度地發(fā)揮了你的潛力。

感謝凌志軍先生的成長(zhǎng)比成功更重要，他教會(huì)了我在教師這個(gè)崗位上如何去教育學(xué)生。在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中，我們能做些什么？其實(shí)我們能做的，不僅僅是教給他們課本以內(nèi)的知識(shí)，更重要的是教給他們課本以外的東西，那便是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，去做一個(gè)有著健全人格的人。

成才與成功的關(guān)系就如，在“人”這個(gè)莊重的字中，那一撇是成長(zhǎng)，那一捺便是成功，如果沒(méi)有成功，成長(zhǎng)照樣瀟灑、昂揚(yáng)，捺只是撇的一個(gè)分支，沒(méi)有了成長(zhǎng)，成功便搖擺不定。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感十四篇

學(xué)生掌握寫作文的能力會(huì)很加分，寫作文可以防止我們忘記某件重要的事情。一篇好的作文往往蘊(yùn)含了人們想說(shuō)卻說(shuō)不出的話語(yǔ)，怎么樣才算是寫好作文了？以下是由小編為你整理的《成長(zhǎng)比成功更重要讀后感十四篇》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感(篇1)

導(dǎo)讀：讀書(shū)筆記《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感：

這個(gè)三月，我斷斷續(xù)續(xù)讀了凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，書(shū)中記錄了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。作者從微軟亞洲研究院30余位研究員的成長(zhǎng)歷程中采擷一些平凡的小故事，以他獨(dú)特的視角切入，通過(guò)這些質(zhì)樸、平凡的小故事將“微軟小子”們成長(zhǎng)過(guò)程中的歡笑、悲傷、激情、惆悵表現(xiàn)了出來(lái)；同時(shí)也揭示了他們不斷進(jìn)取、不斷克服困難、超越自我，直至成功的奮斗歷程。作者希望用這本書(shū)來(lái)改變?nèi)藗儗?duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下找到自己廣闊的世界。

其實(shí)，“成功”是很誘人的兩個(gè)字眼。說(shuō)到成功，我們通常會(huì)想到生意上的成功、財(cái)富和家庭幸福。說(shuō)通俗點(diǎn)，就是有錢，有權(quán)，有勢(shì)等等。

“成長(zhǎng)”這兩個(gè)字可能沒(méi)有“成功”那么誘人，但是卻比“成功”更有分量，更重要。《成長(zhǎng)比成功更重要》的主要觀點(diǎn)就是：最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”，沒(méi)有必要讓自己的孩子成為別人眼中的“成功”，而是應(yīng)該認(rèn)清他自己，發(fā)掘他自己的價(jià)值。

最讓人印象深刻的是，吳楓的浪子回頭，在平凡中產(chǎn)生了強(qiáng)大的力量。他從一個(gè)中考數(shù)學(xué)考32分、英語(yǔ)考28分，整天穿著喇叭褲的街頭浪子，蛻變成連續(xù)讀了大學(xué)、碩士、博士，到最后成為“微軟四少”之一，期間還承受到病痛和生活的諸多磨難，他這一路走來(lái)著實(shí)不易。他出生在江漢平原的一個(gè)普通家庭，但他在開(kāi)學(xué)后能夠不費(fèi)吹灰之力地努力學(xué)習(xí)，最終取得了成功。

這只是一個(gè)不能再平凡的孩子，但有了普通人的情感和堅(jiān)持，這樣一個(gè)強(qiáng)大的小宇宙爆發(fā)了，告訴世界，人可以在平凡中創(chuàng)造偉大，普通人的情感也可以產(chǎn)生強(qiáng)大的力量！

吳楓的命運(yùn)轉(zhuǎn)折，來(lái)自于第一次中考后，父親歸來(lái)給他的一次自我選擇，他選擇了繼續(xù)讀書(shū)，而沒(méi)有去接?jì)寢尩陌喈?dāng)一名售貨員。之前，他是一個(gè)典型的差生，是一個(gè)名副其實(shí)的浪蕩子，而且更要命的是他全然沒(méi)有將讀書(shū)當(dāng)回事，也從來(lái)不在乎自己的成績(jī)。然而，就在他父親讓他自己選擇道路的時(shí)候，他讀到了

他鬼使神差地選擇了讀書(shū)。我不知道他是一種怎樣的頓悟，秉持一種怎樣的毅力和努力，復(fù)讀一年初三又將真?zhèn)€初中三年重學(xué)了一遍，能夠讓自己考上重點(diǎn)高中，一只腳踏進(jìn)了大學(xué)。按照他自己的說(shuō)法，當(dāng)時(shí)如果父母強(qiáng)迫他繼續(xù)讀書(shū)，沒(méi)準(zhǔn)兒他就逆反了，反而會(huì)破罐破摔。

看到這里，仿佛我也有一種頓悟，那就是對(duì)待孩子的興趣愛(ài)好、學(xué)***面，不能一味強(qiáng)求、強(qiáng)迫，要多站在孩子的心理和生理狀態(tài)去設(shè)身處地來(lái)處理問(wèn)題，否則面對(duì)青春期的叛逆、花花世界的**，很可能適得其反、事與愿違，有時(shí)候沒(méi)有處理好，反而導(dǎo)致貽誤終生。

一路走來(lái)吳楓并不順利，除了憑著自己的那股沖勁學(xué)***很大的起色，然后命運(yùn)卻連續(xù)給他開(kāi)了玩笑。本來(lái)很有希望考上北大清華，卻因?yàn)橐暰W(wǎng)膜脫落差點(diǎn)人生就此進(jìn)入黑暗，最終沒(méi)有考上心儀的大學(xué)；萬(wàn)幸的是讀了自己喜歡的專業(yè)，卻在大學(xué)里因?yàn)檎剳賽?ài)而被迫放棄了班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)職務(wù)；畢業(yè)后兩人天各一方，他也整天在從事擰螺絲的工作，但他憑著對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著和忠貞，為了離愛(ài)人近一點(diǎn)通過(guò)努力考上了碩士、博士。最終那個(gè)20年前穿著喇叭褲、唱著《路邊的野花不要采》的浪蕩少年，成為了微軟亞洲研究院的研究員。

其實(shí)，他這一路走來(lái)，面臨了很多個(gè)人生的挫折和低潮，面對(duì)命運(yùn)的起伏、事業(yè)的不順、時(shí)空的障礙，他的理想信念沒(méi)有絲毫變化，他沒(méi)有被這些暫時(shí)的起伏左右自己的情緒，反而是從中擺脫出來(lái)，堅(jiān)定地做著自己的事情。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們充滿了浮躁、自私和急功近利的渴望，但卻很少有人和精神充滿理想，為之不懈奮斗。細(xì)細(xì)品讀吳楓說(shuō)的“普通人的情感有時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生巨大的力量”這句話，不禁讓我心生感動(dòng)，想到了海倫·凱勒的名言——堅(jiān)定的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。

對(duì)于那些高于命運(yùn)的人來(lái)說(shuō)，信仰是生命的主宰。而吳楓的掙扎正是這句話最真實(shí)的寫照。

列夫·托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)“最偉大的真理是最平凡的真理。”，而費(fèi)狄拉也曾告訴我們，“只有平凡的人生才是真正的人生?！蔽覀?yōu)槿烁改傅囊泊蠖嗍瞧椒驳钠筋^百姓，作為父母最偉大的目標(biāo)和成就不是必須幫助孩子取得成功，而是要幫助孩子在平凡的生活中充分地認(rèn)識(shí)自己，做真實(shí)的自己，不斷充實(shí)自己，強(qiáng)壯自己，通過(guò)理想信念和真情實(shí)感，集聚自身的各種能量，爆發(fā)出孩子的潛能，讓他成為最好的自己。

撰稿：常外七（八）班彭文卿爸爸

感謝閱讀，希望能幫助您！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感(篇2)

五年級(jí)六班，韓明軒

今天孩子到學(xué)校開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)了一堂非常有意義的關(guān)于孩子成長(zhǎng)的課《成長(zhǎng)比成功更重要》使我受益匪淺。專家講的很詳細(xì)，問(wèn)題分析的很透徹，平時(shí)只忙于家庭和工作的我們根本沒(méi)有考慮過(guò)孩子成長(zhǎng)是這么的重要，一個(gè)孩子他的心里健康比學(xué)一些專業(yè)技能要重要的多。

成功，是我們每個(gè)人都在追求的。成長(zhǎng)，好像是可以失去的，其實(shí)成長(zhǎng)比成功更重要！

每一年，我們可以從無(wú)數(shù)個(gè)地方，看到無(wú)數(shù)則關(guān)于高考考試之中，在某某市某某學(xué)校里抓到某某學(xué)生作弊的新聞。大家可以試想一下，那些學(xué)生的成績(jī)是多么的差，在全國(guó)，在全省，在全市，在全校，甚至在班級(jí)里，他們才排名多少?他們?yōu)榱丝忌侠硐氲拇髮W(xué)，為了自己的欲望，為了自己以后的生活，從而利用高科技來(lái)蒙騙考官，他們不僅僅騙了考官，騙了所有人，他們把自己也給騙了。

那些沒(méi)有真本事的人們，一到關(guān)鍵時(shí)刻，就是失去了作用，甚至幫倒忙，給國(guó)家造成災(zāi)害，試問(wèn)一下，他們成長(zhǎng)沒(méi)有?答案當(dāng)然是沒(méi)有，也有人會(huì)說(shuō)，他們長(zhǎng)大**了，他們長(zhǎng)大了，這也不是說(shuō)不對(duì)，而是他們?nèi)耸情L(zhǎng)大了，但是他們的心、思想和道德都沒(méi)有，是人民的階下囚，也是道德的階下囚。他們根本沒(méi)有經(jīng)受磨難，他們只知享受，他們只知躲避，他們只知為了自己。

他們的心，他們的思想，他們的道德都沒(méi)有成長(zhǎng)，他們還是小孩，是一群無(wú)所知曉的小屁孩，令人憎恨的“大小壞蛋”!

那么，誰(shuí)是制造這群“大小壞蛋”的罪魁禍?zhǔn)啄?我想來(lái)想去的，可就是始終想不出來(lái)，最后，我得出了兩種情況，第一，父母過(guò)于溺愛(ài)或過(guò)于嚴(yán)格。這可是最可怕的一種，父母從孩子出生開(kāi)始便把所有的希望寄托在孩子身上，不懂得怎么好好教育，受到過(guò)于溺愛(ài)的孩子就會(huì)有考了好了就有獎(jiǎng)勵(lì)的條件反射，于是就作弊換取獎(jiǎng)勵(lì)。

而受到過(guò)于嚴(yán)格的孩子就會(huì)有考差了就挨打的條件反射，于是作弊以避免挨打。這就是第一個(gè)罪魁禍?zhǔn)住?/p>

而第二種是社會(huì)外的企業(yè)都看重名牌大學(xué)的學(xué)生，尖子生更是方便，看了一下簡(jiǎn)歷，就會(huì)馬上錄取，看都不看他的能力，這種情況使得許多的學(xué)生為了好未來(lái)，好生活而作弊，而很多呆瓜因此喪失了考試資格，用作弊考上的學(xué)生在公司日子一久，老板見(jiàn)他不學(xué)無(wú)術(shù)，就會(huì)炒了他，自然，他的好日子，好生活就沒(méi)有了，不知他這種人能活多久?

好了，我得出了結(jié)論，想要過(guò)上長(zhǎng)久的好日子、好生活，需要有好學(xué)校好本領(lǐng)，而不是好學(xué)校壞本領(lǐng)，不然，你不可能過(guò)上好日子。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感(篇3)

像天才一樣成長(zhǎng)，但你不是天才，只是最好的“你自己”。

找到一個(gè)你完全可以信任的人，得到他的指導(dǎo)，并堅(jiān)定地繼續(xù)下去！

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，對(duì)自己受益匪淺。

“成長(zhǎng)”是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話題。每個(gè)學(xué)生都渴望知道如何取得成功。每個(gè)父母都希望自己的孩子盡快成功。每個(gè)老師都希望他的學(xué)生盡快取得令人滿意的成績(jī)。

書(shū)中微軟亞洲中的30個(gè)“微軟小子”, 從王堅(jiān)到許峰雄，從張宏江到張亞勤……每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇的話語(yǔ)，都可以成為我們成長(zhǎng)道路上的堅(jiān)實(shí)階梯，讓我們知道自己該怎樣做才能不斷取得成功。

他們沒(méi)有比我們更聰明的大腦，也與優(yōu)越的家庭背景沒(méi)有任何直接關(guān)系。他們的外表看起來(lái)很普通，成長(zhǎng)過(guò)程也很普通，但他們最終還是成功了。這批優(yōu)秀人才在他們很平凡的成長(zhǎng)故事里，我們發(fā)現(xiàn)了一些與眾不同的東西這些與眾不同的東西透射出一種共識(shí)在他們個(gè)人成長(zhǎng)的最重要時(shí)期，他們自己不懈努力，又有來(lái)自于學(xué)校與老師以及家庭恰當(dāng)?shù)慕逃?，使他們的成功成為可能。他們的真?shí)事跡表述了科學(xué)的學(xué)習(xí)的方法、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、堅(jiān)定的信念，告訴我們“在追求成功的過(guò)程中最重要的并不是‘打敗別人’ 而是做一個(gè)‘最好的自己’ ”，做一個(gè)積極主動(dòng)、自信自律、快樂(lè)的人。

一、態(tài)度是一件小事，卻能導(dǎo)致巨大的差別。

學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，是一個(gè)日積月累的過(guò)程，像武俠里，別人傳功

力給自己那是不可能的，想成為武林高手，還是從菜鳥(niǎo)做起，一步一步來(lái)，所以在以后的學(xué)習(xí)生活中我會(huì)好好打基礎(chǔ).在思想上要占領(lǐng)高地，形式上要生動(dòng)活潑,讓學(xué)習(xí)成為一種態(tài)度，一種方式，一種生活。

當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種人生態(tài)度，這個(gè)人將會(huì)從內(nèi)向外自然流露出一種謙遜、寬容、開(kāi)放、坦蕩的氣質(zhì)及人格魅力；與學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的態(tài)度是抗拒，當(dāng)一個(gè)人在抗拒的狀態(tài)時(shí)，他會(huì)企圖證明自己是對(duì)的，他看不到新的可能性，他將活在過(guò)去而停止創(chuàng)造。

二、沒(méi)人比你去做，是你自己要去做，這就是主動(dòng)性。

所謂主動(dòng)性，是指人們?cè)谕瓿梢豁?xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，從自己身上獲得并驅(qū)使自己行動(dòng)的動(dòng)力的強(qiáng)度。對(duì)于一個(gè)員工來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)在于采取行動(dòng)，主動(dòng)的意義是在于沒(méi)有人要求的情況下，超乎工作預(yù)期和原有需要層級(jí)的努力，這些付出可以改善及增加的效益，以及避免問(wèn)題的發(fā)生，或創(chuàng)造一新的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持，在遇到困難和障礙時(shí)不放棄，善于理解和把握機(jī)遇。

能夠超出工作要求的績(jī)效表現(xiàn)。事先準(zhǔn)備面對(duì)一個(gè)尚未發(fā)生的特殊機(jī)會(huì)及問(wèn)題。

三、一個(gè)好的習(xí)慣比那種特別強(qiáng)烈的“期望值”更重要，比“名次”也重要

他死后，一個(gè)沒(méi)有繼承人的富人把大量的一產(chǎn)給了一個(gè)住在遠(yuǎn)房的親戚。這個(gè)親戚是個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪這名幸運(yùn)的乞丐：

“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”乞丐回答說(shuō)：“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)

方便一些?！?/p>

由此可見(jiàn)，習(xí)慣對(duì)我們有很大的影響，因?yàn)樗且恢碌?。不知不覺(jué)中，它會(huì)影響我們的行為、效率以及多年來(lái)的成敗。

亞里士多德說(shuō)：“人的行為總是一再重復(fù)。因此，卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣。

”一個(gè)人一天的行為中，大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的95%的行為都是習(xí)慣性的。即使是打破規(guī)則的創(chuàng)新最終也會(huì)演變成習(xí)慣性創(chuàng)新。根據(jù)行為心理學(xué)的研究結(jié)果：

三周以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣；三個(gè)月以上的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣，也就是說(shuō)，同樣的動(dòng)作，重復(fù)三周就會(huì)成為習(xí)慣性動(dòng)作，形成穩(wěn)定的習(xí)慣。

4、 人們應(yīng)該遠(yuǎn)眺。為了達(dá)到更進(jìn)一步的目標(biāo)，他們可能不得不放棄一些擺在他們面前的東西

樹(shù)立明確的目標(biāo)。否則，它就會(huì)像一艘沒(méi)有方向舵的船，無(wú)休止地漂流，只會(huì)擱淺在失望的海灘上。漫漫長(zhǎng)夜，我們需要北斗星的指引。

人生之路漫漫，我們也需要一個(gè)方向的指引，這個(gè)北斗七星就是人生的目標(biāo)。不要因?yàn)榫穸允ё约?，在你面前的失。不要被眼前的利益和虛榮心所蒙蔽。堅(jiān)定地走下去，無(wú)論擋在你前行腳步前的是荊棘還是蛋糕。

努力的去增強(qiáng)自己的見(jiàn)識(shí)、修養(yǎng)，多與人溝通理解，我相信明天與目標(biāo)并不遙遠(yuǎn)。

人是需要成長(zhǎng)的，而且是不斷的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)過(guò)程中需要經(jīng)歷很多改變，遇見(jiàn)諸多挫折，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生迷茫、不知所措。說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在的我就是很不知所措，改變自己的做人方式、約束自己的的言行舉止，

有時(shí)自己很低落，很彷徨，一次次的自問(wèn)，一次次的自省，迷茫中去找尋，找尋著中去否定，否定后再次出現(xiàn)迷茫，可能，這就是改變的過(guò)程，蛻變的過(guò)程，我堅(jiān)信，雨天過(guò)后出現(xiàn)的是彩虹，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！只有放下自己的心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。

現(xiàn)在，社會(huì)上關(guān)于成功的教育太多了。我們幾乎把成功當(dāng)作人生的終極目標(biāo)。但我始終認(rèn)為，成長(zhǎng)比成功更重要。

“成長(zhǎng)”——是遠(yuǎn)在天邊、近在眼前的詞，一個(gè)嚴(yán)肅而親切的詞，卻將伴隨我們一生。人生在成長(zhǎng)中度過(guò)，在成長(zhǎng)中綻放光彩。成功是驕傲的，但沒(méi)有盛開(kāi)的花朵不是在風(fēng)雨中綻放的，沒(méi)有成功不是在磨礪中攀爬和卷起的堆積！

我們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中，哪一個(gè)不在生長(zhǎng)的水里開(kāi)花結(jié)果子呢？人可以不成功但不可

以不成長(zhǎng)，成功就像一張證書(shū)，僅僅見(jiàn)證你的成長(zhǎng)。成功是相對(duì)的。不能一概而論?；仡櫮闼?jīng)歷的跌宕起伏，你的滿足證明了你的成功。其實(shí)所謂“成功”，不是說(shuō)你一定要得到“第一”、“第二”，而是你最大限度地發(fā)揮了你的潛力。

《成長(zhǎng)比成功更重要》，是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是到達(dá)目標(biāo)的道路。但這條曲折的道路并非一帆風(fēng)順。有時(shí)候會(huì)讓我自信，有時(shí)候會(huì)讓我無(wú)精打采，甚至迷失自我。在挫折面前，最大的選擇是軟弱和妥協(xié)。

讀完《成長(zhǎng)比成功更要》這本書(shū)，我茅塞頓開(kāi)，書(shū)中質(zhì)樸、平凡、意味深長(zhǎng)的小故事，幫我理清了思緒，

讓我悟出了如何做最好的“你自己”。沒(méi)有能夠更優(yōu)秀，不是因?yàn)樘焐粔蚵斆?，而是因?yàn)椴皇前凑兆约旱南敕ㄈナ褂寐斆?，而總是按照別人的標(biāo)準(zhǔn)使用自己的聰明，即使優(yōu)秀了還是不快樂(lè)，是因?yàn)榭傉J(rèn)為“最好”的含義是戰(zhàn)勝別人，而沒(méi)有想到真正最好的是成為最好的“你自己”。存在和做事都有同樣的道理。你不應(yīng)該總是跟著別人走，也不需要看別人怎么評(píng)價(jià)你。

做你自己，就會(huì)發(fā)現(xiàn)心里有一塊是真正屬于你自己的。激情一定就在那個(gè)地方。熟悉到自己的激情所在，不要壓抑它，把它開(kāi)發(fā)出來(lái)，就可以看到價(jià)值就在那里。

讀這本書(shū)對(duì)我的學(xué)習(xí)、工作和未來(lái)都有重要意義。面對(duì)生活中的挫折，我不再軟弱，想想“微軟小子”的成長(zhǎng)歷程，我會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)槲抑莱砷L(zhǎng)是無(wú)止境的，生活中很多是情都很難把握，即使是愛(ài)情，你也可能改變，那個(gè)人也可能改變，但成長(zhǎng)是可以把握的，這是對(duì)自己的一種承諾。

雖然我們不能再成為劉翔，但我們?nèi)匀豢梢韵硎芘懿降倪^(guò)程?？赡軙?huì)有人會(huì)妨礙你的成功，卻沒(méi)人能阻止你的成長(zhǎng)。換句話說(shuō)，這一輩子你可以不成功，但是不能不成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感(篇4)

做一個(gè)快樂(lè)的人

親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好。七月流火，炎炎夏日，你們?cè)诮淌依餃?zhǔn)備著期末考，間或奮筆疾書(shū)；我在辦公室里，合上《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)的最后一頁(yè)，心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，突然想把自己的心得體會(huì)與大家分享。這個(gè)念頭促使我拿起筆，寫下這封信。

在閱讀了微軟兒童的成長(zhǎng)和他們對(duì)美國(guó)教育的描述之后，我希望你能在這樣的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)。不需要早起晚睡的上自習(xí)，沒(méi)有繁重的課業(yè)和分?jǐn)?shù)的壓力，你們可以到工廠里呆上一天，到社會(huì)上去實(shí)踐，有更多的時(shí)間去發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己的興趣，天地廣闊，自由飛翔。但事實(shí)上，我們大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)。

所以，在這樣的環(huán)境下，我們應(yīng)該放棄自己的興趣和追求，在壓抑的感覺(jué)中度過(guò)高中時(shí)光？不是的，《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)明確告訴我們，有這樣一群人，他們并不擁有比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們也沒(méi)有什么不同，那他們憑什么變得和我們不一樣了？因?yàn)樗麄儗?duì)教育的看法不同——既然他們不能改變教育，就改變他們對(duì)教育的看法。

既然你不能改變你的學(xué)校和老師，改變你的學(xué)習(xí)態(tài)度。只要你有正確的態(tài)度，無(wú)論身處何種環(huán)境，你都能感到自由和快樂(lè)。

在這本書(shū)中，作者將學(xué)生分為五類abcde，即：

a層：厭學(xué)型。不快樂(lè)、厭煩、心理上強(qiáng)烈反感和抵觸，恨不得把課本摔倒老師臉上去；

b層：被動(dòng)型。被動(dòng)、被動(dòng)、麻木，在家長(zhǎng)、老師的監(jiān)督和環(huán)境壓力下取得進(jìn)步；

c層：機(jī)械性：全身心投入、刻苦用功、頭懸梁錐刺股、按部就班的朝著一流的方向努力；

d級(jí)：進(jìn)取心：自信、主動(dòng)、積極，做到必須做到的最好，持續(xù)保持一流的成績(jī)；

e級(jí)：自主性：具有d級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，另外，具有自主性、堅(jiān)韌性、快樂(lè)性、激情性，喜歡學(xué)習(xí)而不是完全學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的興趣，有執(zhí)著的目標(biāo)。

分層的依據(jù)是態(tài)度，不是智力更不是分?jǐn)?shù)。非智力因素決定了你的立場(chǎng)，而你的地位決定了你能從當(dāng)前的教育體系中吸收多少，這才是真正有用的。同學(xué)們可以對(duì)照一下自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看看究竟站在什么位置。

如果你站在ab或c層，我建議你要有所改變。我們課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)的第三條，往往都是“全力以赴，激情投入，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)”，如果課堂是你達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，恭喜你，你是一個(gè)站在d層或e層的人，請(qǐng)繼續(xù)堅(jiān)持下去，你的未來(lái)不可估量。

說(shuō)到這里，我想提一下我們的教室。目前，有許多地方正在努力改革課堂。我們學(xué)?？梢哉f(shuō)走在了前列。我到別的學(xué)校去聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的課堂還是傳統(tǒng)的填鴨式的。老師在臺(tái)上講話，學(xué)生們?cè)谡n桌旁昏昏欲睡。全班沒(méi)有活動(dòng)，也沒(méi)有笑聲。

我這時(shí)就覺(jué)得跟你們同齡的這些孩子很可憐，他們被當(dāng)成了一只裝東西的木桶，課堂上連表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，更別說(shuō)張揚(yáng)個(gè)性了。我想問(wèn)學(xué)生，你認(rèn)為傳統(tǒng)的課堂是快樂(lè)的還是現(xiàn)在的課堂是快樂(lè)的？我想應(yīng)該是后者吧？

但即使在我們的課堂上，還是有些同學(xué)展示的時(shí)候相互推諉，質(zhì)疑的問(wèn)題到了嘴邊，又被壓了回去。你為什么不站起來(lái)，大聲的說(shuō)出自己的見(jiàn)解？當(dāng)你問(wèn)一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題時(shí)，你知道老師有多高興嗎？

而同時(shí)你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解也會(huì)更深刻。當(dāng)你站起來(lái)問(wèn)問(wèn)題的那一刻，你就變得自信和勇氣。我去一級(jí)系聽(tīng)講座。我的一個(gè)同學(xué)把體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程編成了一個(gè)關(guān)于流感病毒冒險(xiǎn)的小故事。他們非常清楚地描述了生理過(guò)程。大家都很感興趣和興奮。

這些學(xué)生上了三年這樣的課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的動(dòng)力——他們的言行很吸引人，有很強(qiáng)的自學(xué)能力，有自己獨(dú)立的思想，善于表達(dá)。一種強(qiáng)大的軟實(shí)力，即使沒(méi)有老師的指導(dǎo)，他們也可以自學(xué)成才，找出更多的東西。只要你積極參與我們的課堂，你也會(huì)擁有這樣的狀態(tài)。

在同一句話中，你能學(xué)到多少是真正有用的，不取決于你周圍的環(huán)境，而取決于你的態(tài)度。所以我希望這個(gè)相對(duì)先進(jìn)開(kāi)放的學(xué)校的學(xué)生能找到自己感興趣的東西，享受學(xué)習(xí)，獲得真正的成長(zhǎng)。

有的同學(xué)不會(huì)享受學(xué)習(xí)，是因?yàn)闆](méi)有找到正確的方法。正確的方法應(yīng)該是用腦子去學(xué)習(xí)而不是死記硬背。打一個(gè)比方，人、馬、汽車同時(shí)賽跑，如果賽程是10米，那第一名是人；如果賽程是100米，最先到達(dá)的也許是馬，如果目標(biāo)是一千米甚至更遠(yuǎn)，優(yōu)勝者一定是汽車。

目標(biāo)越短小，所使用的方法就越原始越簡(jiǎn)單。有的同學(xué)在初中時(shí)候死記硬背也可以有很好的成績(jī)，但到了高中以后這種方法就行不通。張亞勤說(shuō)：

“學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于你記住了多少，而在于你理解了多少。理解的最根本定義，其實(shí)就是把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化。你不必花很多時(shí)間去思考復(fù)雜的問(wèn)題，只要你了解最基本的原則，你的大腦就會(huì)非常清晰。

你可能花了別人十分之一的時(shí)間，但你找楚了最重要的事情。”他的話告訴我們，抓住最基本最重要的知識(shí)，其他復(fù)雜的都可以由這一點(diǎn)延伸出來(lái)。我們做過(guò)的好多題目，他們的核心是共通的。

只要把握住了這個(gè)核心，任他千變?nèi)f化，都可以一招制敵。我在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候問(wèn)過(guò)很多次：不要抄襲課本，一定要有總結(jié)和自己的想法，也就是說(shuō)，希望學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。

這是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。這種方法不是天生的，而是可以訓(xùn)練的。如果你要求自己做到，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)很輕松，思維能力和自學(xué)能力也得到了大幅度提高，也就享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)方法先進(jìn)，聰明到不能取得好成績(jī)。原因就是不專心或沒(méi)有恒心，即沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣。不管是中國(guó)還是美國(guó)的教育方法，對(duì)一些品質(zhì)的要求都是相同的，比如專心、毅力、自信、尊重別人等。

幾乎每一個(gè)微軟小子都承認(rèn)，中國(guó)的教育對(duì)他們的影響超過(guò)了50%，幫助他們形成了很多好的習(xí)慣。

我要說(shuō)的第一個(gè)好習(xí)慣是專心。有成就的那些人，哪一個(gè)做事情的時(shí)候是左顧右盼、三心二意的？我們有個(gè)詞是專心致志。

就是在做一件事情的時(shí)候，付出十足的精力，投入全部的熱情，所有的思維都調(diào)動(dòng)起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這時(shí)你周圍的一切都寂靜了，不存在了，只有你的思維碰撞出火花。這難道不是一種快樂(lè)嗎？

第二個(gè)好習(xí)慣是自信。有的同學(xué)課堂上不敢提問(wèn)題，就是不夠自信。其實(shí)每個(gè)人都是一樣的，智商差別不大，每人都有一份天賦，潛伏在你的內(nèi)心，等著有一天你去發(fā)現(xiàn)它從而改變自己。

人的最大差別不在于是否聰明，而在于怎樣使用自己的聰明。你能學(xué)會(huì)你想學(xué)的任何東西，這不是你能不能學(xué)會(huì)的問(wèn)題，而是你想不想學(xué)的問(wèn)題。如果你更自信，更有勇氣，就會(huì)使更多的事情成功，就會(huì)有完全不同的成長(zhǎng)之路。

第三個(gè)好習(xí)慣是表達(dá)自己、理解別人。表達(dá)自己和團(tuán)隊(duì)合作，是我們現(xiàn)在的課堂的需要，也是未來(lái)的社會(huì)角色對(duì)你的要求。你要有獨(dú)立的想法并能說(shuō)出來(lái)與別人交流，同時(shí)能夠傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，要與周圍的人和事很和諧。

這樣，你就是成功的，你就可以更好的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

最后，我想問(wèn)的是，同學(xué)們，你自己到底想要什么？只有明確這一點(diǎn)，你的努力才有方向和動(dòng)力。很多人對(duì)這個(gè)問(wèn)題比較迷茫，甚至我自己也不能講的清清楚楚。

我這里問(wèn)的不是你想去哪個(gè)大學(xué)，而是你想要怎樣實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值并收獲快樂(lè)。往年畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生，他的理想是以后種大棚，我覺(jué)得這種想法就很好。有一位校長(zhǎng)曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)這樣一段話：

“你相信命運(yùn)嗎？我相信。譬如說(shuō)我是一?；睒?shù)種子，那我不可能長(zhǎng)成一棵柳樹(shù)，有些東西是生來(lái)注定的。

但是要長(zhǎng)成一棵歪脖子樹(shù)還是一根棟梁之才，關(guān)鍵還是看自己的選擇?！币郧拔铱傁耄?dāng)然是長(zhǎng)成一根棟梁之才才好。可是現(xiàn)在我覺(jué)得，如果你喜歡，長(zhǎng)成一棵歪脖樹(shù)也很好，雖然不能鋪橋架梁，卻有很高的觀賞價(jià)值啊。

關(guān)鍵是你要找到這個(gè)目標(biāo)，并能夠?yàn)檫@個(gè)目標(biāo)付出努力，找到自身的價(jià)值，享受這個(gè)過(guò)程，獲得真正的成長(zhǎng)和快樂(lè)。

親愛(ài)的同學(xué)們，面對(duì)你們，我心里有太多的羨慕、嫉妒，更有敬畏。你們還有那么好的青春，還有那么多的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)自己的理想；你們是那么聰明靈活，有創(chuàng)造性，你們對(duì)世界的熱愛(ài)和探求的光芒，經(jīng)常讓我不敢直視。你們要知道，高中三年，你們不僅是來(lái)學(xué)習(xí)的，更是來(lái)生活的。

所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，做一個(gè)快樂(lè)的人，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，生活的快樂(lè)，合作的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。當(dāng)你跨出高中大門的時(shí)候，能夠滿懷信心，胸懷坦蕩！

祝同學(xué)們健康進(jìn)步！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感(篇5)

第一篇：《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感第二篇：《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感第三篇：《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感第四篇：《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感第五篇：《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感

正文第一篇：《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感這本書(shū)并不是我喜歡閱讀的類型，讀起來(lái)也不那么的吸引，雖然有很多的小故事，可是大凡是勵(lì)志類的書(shū)籍總是有這樣大同小異的故事匯集而成的。關(guān)于對(duì)這類書(shū)的好壞，我無(wú)法做出判斷，只能說(shuō)它對(duì)讀者的啟迪不在于內(nèi)容、思想和語(yǔ)言，更重要的是讀者心中一直都有的東西，或許閱讀過(guò)程中沒(méi)有任何想法，但是之后隨著某些東西的逐漸清晰或者是一閃念的只言片語(yǔ)，都可能讓你回想起些什么，每本書(shū)的好壞都是因人而異的，都是因讀者的心態(tài)、經(jīng)歷、情景而異的。

縱觀整本書(shū)而言對(duì)我留下印象最深的就是父母的教育，父母是孩子最初的老師，在孩子幼年時(shí)期形成的行為、習(xí)慣、性格等在孩子的一生中都會(huì)起到很大的影響，而這一時(shí)期與父母的教育是非常有關(guān)的。

“沒(méi)有人強(qiáng)迫她，她喜歡到**就到**，喜歡學(xué)到什么程度就什么程度?！麄冎皇欠浅?yán)格的培養(yǎng)我的學(xué)***，而且是在潛移默化中影響我。我的好***是在我懂事之前養(yǎng)成的……’（p181）”一個(gè)從小養(yǎng)成的好***張黔成為最優(yōu)秀的研究員，正如她所說(shuō)的她的父母在他剛開(kāi)始學(xué)***候強(qiáng)迫她集中注意力學(xué)習(xí)，之后成了習(xí)慣。

由此可見(jiàn)，父母在培養(yǎng)孩子學(xué)好方面非常重要。

“嚴(yán)格但不強(qiáng)迫，就意味著承認(rèn)孩子的天性和尊重孩子的興趣，讓孩子***一種規(guī)則，而不是就范于一種規(guī)則。（p108）”在很多成長(zhǎng)的故事中父母都是很嚴(yán)格的，這種嚴(yán)格也是規(guī)范孩子的行為方式、良好的學(xué)***的必須條件。

“人腦和人心一樣，朝著被贊賞的方向走。（p94）”除了嚴(yán)格的要求，許多成為微軟小子的人并不是被批評(píng)出來(lái)的，“好孩子是夸出來(lái)的”，書(shū)中不乏這樣的例子，父母?jìng)兛梢杂眠@種方式激勵(lì)自己的孩子。

“父母對(duì)孩子的影響力，不是取決于這些因素，而是取決于父母和孩子的關(guān)系是否融洽。（p93）”無(wú)論是父母本身的綜合素養(yǎng)還是教育方式只有在與孩子融洽相處時(shí)才能對(duì)孩子產(chǎn)生巨大影響。

任何的成功都是無(wú)法復(fù)制的，但是我們可以借鑒。每個(gè)人都無(wú)法回避成長(zhǎng)的歷史時(shí)期對(duì)他的影響，如何在這樣的歷史環(huán)境中做到最好，是留給我們發(fā)揮的唯一空間。

第二篇：《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感本學(xué)期，學(xué)校給我們贈(zèng)送了《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，值得讀。

凌志軍先生所談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人——30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)過(guò)程。他們沒(méi)有比我們更聰明的大腦，他們所經(jīng)歷的教育體系和我們沒(méi)有什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣？

就憑著他們對(duì)教育的看法與眾不同。

先來(lái)回顧凌志軍先生在這本書(shū)中中介紹過(guò)的一個(gè)人物：他家境貧寒，但他也期望成功，可在高考時(shí)他栽了跟頭，語(yǔ)文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險(xiǎn)，可他不在乎人們對(duì)成功的定論，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級(jí)科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長(zhǎng)沈向洋。沈博士走上演講臺(tái)感慨萬(wàn)千，他也曾經(jīng)做過(guò)碌碌終生的思想準(zhǔn)備，但成績(jī)僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長(zhǎng)的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學(xué)電機(jī)電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院機(jī)器人專業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長(zhǎng)的道路問(wèn)心無(wú)愧，他說(shuō)他沒(méi)有達(dá)到事業(yè)的巔峰，但是他沒(méi)有愧對(duì)成長(zhǎng)，這就是成功。

書(shū)中講的是那幫被稱為“微軟小子”的人的成長(zhǎng)故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)***幾乎都非比尋常。有的是初級(jí)班，有的年輕時(shí)出國(guó)留學(xué)，有的在清華、北大。

他們生活的時(shí)代離我們遙遠(yuǎn)，(本文**他們學(xué)***方離我們遙遠(yuǎn)，他們所取得的成就也離我們更遙遠(yuǎn)。但這本書(shū)通過(guò)他們的成長(zhǎng)告訴世界一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一個(gè)人最重要的成長(zhǎng)時(shí)期是6-12歲。

這個(gè)時(shí)期要想健康成長(zhǎng)，如果只靠學(xué)生，不可能；但如果有了家長(zhǎng)和老師的協(xié)助，就有可能。

30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是教育出來(lái)的。

“成長(zhǎng)”——是遠(yuǎn)在天邊、近在眼前的詞，一個(gè)嚴(yán)肅而親切的詞，卻將伴隨我們一生，人生在成長(zhǎng)中度過(guò)，在成長(zhǎng)中綻放光彩。成功固然令人驕傲，但沒(méi)有成長(zhǎng)，成功又從何談起呢？我們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中，哪一個(gè)不在生長(zhǎng)的水里開(kāi)花結(jié)果子呢？

人不能成功，但不能成長(zhǎng)。成功就像一張證書(shū)，只是為了見(jiàn)證你的成長(zhǎng)。成功是相對(duì)的。不能一概而論?；仡櫮闼?jīng)歷的跌宕起伏，你的滿足證明了你的成功。其實(shí)所謂“成功”，不是說(shuō)你一定要得到“第一”、“第二”，而是你最大限度地發(fā)揮了你的潛力。

感謝凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》，他教會(huì)了我在教師這個(gè)崗位上如何去教育學(xué)生。在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中，我們能做些什么？事實(shí)上，我們所能做的不僅僅是教他們課本里的知識(shí)，更是教他們課本以外的東西。那就是教他們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)有健全人格的人。

成才與成功的關(guān)系就如，在“人”這個(gè)莊重的字中，那一撇是成長(zhǎng)，那一捺便是成功，如果沒(méi)有成功，成長(zhǎng)照樣瀟灑、昂揚(yáng)，捺只是撇的一個(gè)分支，沒(méi)有了成長(zhǎng)，成功便搖擺不定。

第三篇：《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感讀《成長(zhǎng)比成功更重要》有感

像天才一樣成長(zhǎng)，但你不是天才，只是最好的“你自己”。

找到一個(gè)你完全可以信任的人，得到他的指導(dǎo)，并堅(jiān)定地繼續(xù)下去！有幸讀到了《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，對(duì)自己受益匪淺。

書(shū)中通過(guò)微軟亞洲中的30個(gè)“微軟小子”的真實(shí)事跡來(lái)表述了科學(xué)的學(xué)***法、正確的學(xué)***、堅(jiān)定的信念，告訴我們做一個(gè)積極主動(dòng)、自信自律、快樂(lè)的人。

attitude is a little things that makes big difference. 態(tài)度是一件小事，卻能導(dǎo)致巨大的差別。

-----來(lái)自美國(guó)華盛頓州一所小學(xué)的墻上學(xué)***種態(tài)度，是一個(gè)日積月累的過(guò)程，像武俠里，別人傳功力給自己那是不可能的，想成為武林高手，還是從菜鳥(niǎo)做起，一步一步來(lái)，所以在以后的學(xué)***中我會(huì)好好打基礎(chǔ).在思想上要占領(lǐng)高地，形式上要生動(dòng)活潑,讓學(xué)***一種態(tài)度，一種方式，一種生活。

當(dāng)學(xué)***一種人生態(tài)度，這個(gè)人將會(huì)從內(nèi)向外自然流露出一種謙遜、寬容、開(kāi)放、坦蕩的氣質(zhì)及人格魅力；與學(xué)***應(yīng)的態(tài)度是抗拒，當(dāng)一個(gè)人在抗拒的狀態(tài)時(shí)，他會(huì)企圖證明自己是對(duì)的，他看不到新的可能性，他將活在過(guò)去而停止創(chuàng)造。

沒(méi)有人能比你做得更好。你必須自己做。這是主動(dòng)性。

-----張亞勤所謂的主動(dòng)性，是指人們?cè)谕瓿梢豁?xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，推動(dòng)自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)的力量。對(duì)于一個(gè)員工來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)在于采取行動(dòng)，

主動(dòng)性的意義在于無(wú)人要求的超越工作期望和原始需求水平的努力。這些努力可以改善和增加效益，避免問(wèn)題或創(chuàng)造新的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持，在遇到困難和障礙時(shí)不放棄，善于理解和把握機(jī)遇。能夠超出工作要求的績(jī)效表現(xiàn)。

提前為尚未發(fā)生的特殊機(jī)會(huì)和問(wèn)題做好準(zhǔn)備。

一個(gè)好的***那種特別強(qiáng)烈的“期望值”更重要，比“名次”也重要

-----張黔

他死后，一個(gè)沒(méi)有繼承人的富人把大量的一產(chǎn)給了一個(gè)住在遠(yuǎn)房的親戚。這個(gè)親戚是個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。接受遺產(chǎn)的乞丐立即改變了價(jià)值，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪這名幸運(yùn)的乞丐：

“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”乞丐回答說(shuō)：“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些。

”可見(jiàn)，***我們有著絕大的影響，因?yàn)樗且回灥?，在不知不覺(jué)中，經(jīng)年累月地影響著我們的行為，影響著我們的效率，左右著我們的成敗。

亞里士多德說(shuō)：“人的行為總是一再重復(fù)。因此，卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣。

”一個(gè)人一天的行為中，大約只有5%是屬于非***的，而剩下的95%的行為都是***的。即使是非常規(guī)創(chuàng)新，最終也會(huì)成為中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)新。根據(jù)行為心理學(xué)的研究結(jié)果：

3周以上的重復(fù)將形成一種習(xí)慣；3個(gè)月以上的重復(fù)將形成一種穩(wěn)定的習(xí)慣，即

一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)3周，就會(huì)變成一個(gè)動(dòng)作，形成一個(gè)穩(wěn)定的習(xí)慣。

人們應(yīng)該遠(yuǎn)眺。為了達(dá)到更進(jìn)一步的目標(biāo)，他們可能不得不放棄一些擺在他們面前的東西

-----沈國(guó)斌

樹(shù)立明確的目標(biāo)。否則，它就會(huì)像一艘沒(méi)有方向舵的船，無(wú)休止地漂流，只會(huì)擱淺在失望的海灘上。漫漫長(zhǎng)夜，我們需要北斗星的指引。

人生之路漫漫，我們也需要一個(gè)方向的指引，這個(gè)北斗七星就是人生的目標(biāo)。不要因?yàn)榫穸允ё约?，在你面前的失。不要被眼前的利益和虛榮心所蒙蔽。堅(jiān)定地走下去，無(wú)論擋在你前行腳步前的是荊棘還是蛋糕。

努力的去增強(qiáng)自己的見(jiàn)識(shí)、修養(yǎng)，多與人溝通理解，我相信明天與目標(biāo)并不遙遠(yuǎn)。

最后我想用書(shū)中的一首小詩(shī)來(lái)結(jié)尾，詮釋“輸”、“贏”的真諦。

《誰(shuí)最快樂(lè)，誰(shuí)就贏了》

在比賽的時(shí)候，

如果你不是為了名利，

如果你只是為了快樂(lè)，

那么你就已經(jīng)贏了。

如果你每一天都從賽場(chǎng)上學(xué)到一點(diǎn)，

那么你將是你自己最好的“追星族”。

在比賽開(kāi)始之前，

想一想吧，

然后說(shuō)：

“是的，我很快樂(lè)”。

誰(shuí)最快樂(lè)，

誰(shuí)就贏了！

金鑫2019.11.02

人是需要成長(zhǎng)的，而且是不斷的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)過(guò)程中需要經(jīng)歷很多改變，遇見(jiàn)諸多挫折，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生迷茫、不知所措。說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在的我就是很不知所措，改變自己的做人方式、約束自己的的言行舉止，有時(shí)自己很低落，很彷徨，一次次的自問(wèn)，一次次的自省，迷茫中去找尋，找尋著中去否定，否定后再次出現(xiàn)迷茫，可能，這就是改變的過(guò)程，蛻變的過(guò)程，我堅(jiān)信，雨天過(guò)后出現(xiàn)的是彩虹，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！只有降低他們的心態(tài)，穩(wěn)步學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

做一個(gè)男人，和別人一起快樂(lè)，尊重別人，別人會(huì)尊重你。使別人快樂(lè)，你才會(huì)感覺(jué)到快樂(lè)。其實(shí)獲得“大快樂(lè)”很簡(jiǎn)單，只要你把自己的快樂(lè)送給別人，別人也會(huì)把他自己的快樂(lè)贈(zèng)于你，這樣每個(gè)人的快樂(lè)都共享，就獲得了“大快樂(lè)”，正所謂“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”。

尊重別人就是尊重自己。文化源與人與人之間的禮儀。如果一個(gè)人對(duì)自己有誤會(huì)，正說(shuō)明了你的“誠(chéng)信”在別人心中產(chǎn)生了偏差，這時(shí)候是反省的時(shí)候了，自己是否言行不一，是否存在態(tài)度偏差？

其實(shí)，做人很簡(jiǎn)單，只要時(shí)刻想著別人，站在別人的角度，想著別人的得失。有的時(shí)候我自己以自己為中心，而忽略了別人的感受，這樣下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己就像是一個(gè)裝在套子里的人，封閉了自己。如果河流不與大海相連，它就會(huì)變成一灘死水，遲早會(huì)枯竭。

如果一個(gè)人沒(méi)有和別人交流，他的生活將會(huì)非常無(wú)聊，他的事業(yè)也將一文不值。

第四篇：《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感

這個(gè)暑假我找到了一本書(shū)—《成長(zhǎng)比成功更重要》，我很喜歡，而她也帶給我很大的震撼。作者凌志軍是中國(guó)共產(chǎn)黨高級(jí)編輯、記者，中國(guó)當(dāng)代政治作家的代表人物。他在《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)提出了一個(gè)新概念即“e學(xué)生”，既有很高的情商（eq），能快樂(lè)、享受學(xué)習(xí)（enjoy），并做到杰出（excellence）。

全書(shū)以“起跑線”、“相信你自己最聰明”、“我到底要什么”、“爸爸和媽媽”、“大腦的成長(zhǎng)”、“學(xué)***種態(tài)度”、“情商時(shí)代”和“大師在**”為主題，鋪陳展開(kāi)，一一闡述。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感(篇6)

這個(gè)月我讀了這本《成長(zhǎng)比成功更重要》的教育專著。作者凌志軍，資深記者，暢銷書(shū)作家。作者從微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(zhǎng)歷程中采擷一些平凡但雋永的小故事，以他獨(dú)特的視角切入，使這些質(zhì)樸、平凡的小故事變得精妙獨(dú)到、意味深長(zhǎng)。

在這些故事里，我們看到了30個(gè)“微軟小成”長(zhǎng)過(guò)程中的歡笑、悲傷、激情、惆悵；看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功的奮斗歷程。書(shū)中記錄了中國(guó)優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的故事，是對(duì)教育、人才和社會(huì)的記錄和總結(jié)。

《成長(zhǎng)比成功更重要》一共有八個(gè)篇章，分別是“起跑線”、“相信你自己最聰明”、“我到底要什么”、“爸爸和媽媽”、“大腦的成長(zhǎng)”、“學(xué)***種態(tài)度”、“情商時(shí)代”和“大師在**”。本書(shū)第一章提出了五種類型的學(xué)生：厭學(xué)性、被動(dòng)型、機(jī)械型、進(jìn)取型和獨(dú)立型。生長(zhǎng)的切入點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)介于被動(dòng)型和機(jī)械型之間。

有的學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)成中具有進(jìn)取心或更高的自主型；有的學(xué)生由于各種原因變得被動(dòng)、厭學(xué)。由此，該書(shū)從自信心培養(yǎng)、目標(biāo)明確、家庭影響、學(xué)習(xí)、情商等方面闡述了獨(dú)立學(xué)生的培養(yǎng)理念。這本書(shū)講述了一些天才不承認(rèn)自己是天才的故事。

這些故事可以讓家長(zhǎng)知道如何培養(yǎng)孩子，讓老師知道如何完整地教學(xué)，讓學(xué)生知道如何獲得自信。我個(gè)人認(rèn)為不但學(xué)生、家長(zhǎng)、老師需要關(guān)注《成長(zhǎng)比成功更重要》，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注“成長(zhǎng)”。中國(guó)正在成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體，但中國(guó)能否成為真正的科技強(qiáng)國(guó)，取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。

美國(guó)之所以強(qiáng)大，是因?yàn)樗麚碛凶钕冗M(jìn)的教育體系，能夠吸引世界各地的優(yōu)秀人才。美國(guó)的教育體系不僅包括著名的大學(xué)，還包括深植于每一位家長(zhǎng)和教師心中的先進(jìn)教育理念。中國(guó)的教育理念和教育體制需要不斷發(fā)展和變革，下一代中國(guó)需要在更好的環(huán)境中成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感(篇7)

讀這本書(shū)對(duì)我的學(xué)習(xí)、工作和未來(lái)都有重要意義。面對(duì)生活中的挫折，我不再軟弱，想想“微軟小子”的成長(zhǎng)歷程，我會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)槲抑莱砷L(zhǎng)是無(wú)止境的，生活中很多是情都很難把握，即使是愛(ài)情，你也可能改變，那個(gè)人也可能改變；但成長(zhǎng)是可以把握的，這是對(duì)自己的一種承諾。

雖然我們不能再成為劉翔，但我們?nèi)匀豢梢韵硎芘懿降倪^(guò)程。也許有人會(huì)阻礙你的成功，但沒(méi)有人會(huì)阻礙你的成長(zhǎng)。換句話說(shuō)，這一輩子你可以不成功，但是不能不成長(zhǎng)。

努力改變自己，不斷進(jìn)取、超越自我、堅(jiān)定信念，在今后的人生中，我會(huì)越活越出色，因?yàn)槲抑懒?，我不需要成為“最好的”，但我?huì)成為“最好的我自己”。更知道成長(zhǎng)中有很多的事情需要我們來(lái)把握，成功永遠(yuǎn)不是永遠(yuǎn)的，只是暫時(shí)的，但是成長(zhǎng)確實(shí)永遠(yuǎn)的，一直以來(lái)我們都是這樣的度過(guò)，我們都需要更多的發(fā)展，這些都是要注意的，我知道會(huì)有一天，當(dāng)你成長(zhǎng)了，成功就來(lái)到了！就像于丹所說(shuō)的：

“成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，成功是一個(gè)結(jié)論；成長(zhǎng)是相關(guān)于生命的評(píng)價(jià)，成功是相關(guān)于社會(huì)的評(píng)價(jià)；成長(zhǎng)是一個(gè)內(nèi)在的系統(tǒng)，成功是一個(gè)外在的體系。我希望孩子們更注重心靈、自我和個(gè)性，而不是外在的標(biāo)簽?！彼合峦鈱拥膫螛?biāo)簽，領(lǐng)略內(nèi)在的真實(shí)！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感(篇8)

文中提到：不重形式，重內(nèi)容，這必然是時(shí)代的趨勢(shì)。許多年輕朋友問(wèn)我如何寫一篇好文章。我總是那樣回答。

這是一個(gè)效率的時(shí)代。當(dāng)你能用300個(gè)字說(shuō)清楚的事候，你為什么要用600個(gè)字說(shuō)呢？你能用人人可懂的文辭說(shuō)明的事，何必用艱深的詞語(yǔ)？你文章再長(zhǎng)、辭藻再美，如果不能感人、服人，又有什么用處？

這句話對(duì)我很有啟發(fā)，寫文章要言簡(jiǎn)意賅。你可以用簡(jiǎn)單的文字寫清楚的東西，不用太多修飾語(yǔ)。同時(shí)，這句話也給了我一些信心。

我以前認(rèn)為我讀的不多，所以寫不出華麗的文章。因此，暢銷書(shū)大師們說(shuō)，在當(dāng)代文章中，用最簡(jiǎn)單的句子把自己的觀點(diǎn)寫清楚是可以的。頓時(shí)，我大受鼓舞。

在你對(duì)別人說(shuō)之前，你應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己是否相信你所說(shuō)的事實(shí)。

在你寫完文章后，你應(yīng)該自己先讀一遍，看一下你想說(shuō)的事情說(shuō)清楚了嗎？

在你想用你的文章感動(dòng)別人之前，你應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己：你先感動(dòng)了自己?jiǎn)幔?/p>

如果你寫了又寫，變了又變，覺(jué)得自己真的寫不好，那么我問(wèn)你：如果你用你說(shuō)的話，你能把你的心說(shuō)清楚嗎？

這段話提醒我，在和別人交流之前，首先要想清楚怎么說(shuō)、怎么做，說(shuō)服別人先說(shuō)服自己。做事情、與人交流前，自己都要有個(gè)腹稿。

一個(gè)人不能被考試打敗，只能被考試打敗。如果他在未來(lái)的生活中因?yàn)榭荚嚥患案穸菙?，他不?huì)因?yàn)榭荚嚩惶蕴?，而是因?yàn)樗约旱木趩省?/p>

我們可以不跟別人爭(zhēng)，但不能不跟自己爭(zhēng)。只有超越自己的人，才能真正成功。

這句話我非常贊同。人生有幾十年。你如果高考失敗了，這只是你人生中的一次小挫折。

你不能因?yàn)檫@一次挫折就一蹶不振。那樣的話，你如何面對(duì)今后更大的挫折？人只要在一次又一次的挫折中成長(zhǎng)。

你要從一株小草最終成長(zhǎng)為一顆參天大樹(shù)。

求學(xué)最忌躁進(jìn)，為學(xué)最忌隨俗，處世最忌盲從。我非常欣賞美國(guó)人常說(shuō)的 i know what i am doing.

人要有自知之明，不可以人云亦云。任何一件事情都有前因后果。別人做的事情，你看不懂，不代表他做錯(cuò)，而是肯定有他背后的原因。

為人處世一定要有自己的看法和觀點(diǎn)。當(dāng)你開(kāi)動(dòng)腦筋多方面看問(wèn)題的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)你自己也是一個(gè)聰明人，只是沒(méi)有看問(wèn)題換角度而已。求學(xué)要求一步一個(gè)腳印，萬(wàn)丈高樓平地起。

你只有弄懂一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才可以去學(xué)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)了一些知識(shí)之后，你需要整合你所學(xué)的知識(shí)。你要由1想到2，由2想到3，再?gòu)?想到1.

你只有做到這樣的程度，才是真正的融會(huì)貫通。同時(shí)，書(shū)本知識(shí)也要和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。光學(xué)不動(dòng)腦去想，不去理論聯(lián)系實(shí)際，那就是死讀書(shū)，學(xué)而不思千萬(wàn)要不得。

無(wú)論多么不上路的人，總有他值得被肯定的地方，你愈肯定他，他愈覺(jué)得你是一個(gè)可以談的人，他也愈對(duì)你有好感。所以，肯定是另一種解除武裝的方法。

以前自己為人處世從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有自己的閃光點(diǎn)。只要你堅(jiān)持向身邊任何人學(xué)習(xí)的態(tài)度，你就會(huì)成長(zhǎng)的很快。

以前自己認(rèn)為只要和身邊的同事有話題聊，和他們達(dá)成一片就可以了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的想法太簡(jiǎn)單了。只要你吸收同事的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的使用價(jià)值，你就能在工作中走得更遠(yuǎn)。

除此之外，別無(wú)他法。而與人交往的關(guān)鍵一點(diǎn)就是你要肯定自己身邊人身上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)把這個(gè)優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)到自己的身上。你要汲取營(yíng)養(yǎng)，讓自己不斷成長(zhǎng)。

劉墉的書(shū)用簡(jiǎn)單的故事表達(dá)了一些道德哲學(xué)。接下來(lái)，我還會(huì)去看劉墉先生的其他書(shū)籍。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感(篇9)

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。

四、永遠(yuǎn)的成長(zhǎng)

成功是每個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。但道路并不平坦。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前低頭，有的人能用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得成功。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感二每個(gè)父母都盼望自己的孩子能夠健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大**，成為一個(gè)成功人士，但成長(zhǎng)比成功更加重要。成功是你的目標(biāo)，成長(zhǎng)是你通往成功的道路。這條路不是一帆風(fēng)順的。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，有的人用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得了顯著的成功。

所以成長(zhǎng)是成功的基礎(chǔ)。只有先成長(zhǎng)才能成功。

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。作者從生活中摘取許多有意義的小故事，加以修飾，一篇篇引人入勝，光彩奪目的成長(zhǎng)小故事躍然紙上，他給我們?nèi)松鸁o(wú)數(shù)的啟迪，他給我們?nèi)松鷰?lái)意義，讓我們明白了要想成功就先要成長(zhǎng)。

在這些故事里，有歡笑也有悲傷，有激情也有悵惘，有的讓人拍案叫絕，有的讓人熱淚盈眶。在這本小書(shū)中，我們看到了一大批聰明伶俐、積極進(jìn)取的學(xué)生不斷超越自我、挑戰(zhàn)極限，一位偉大的家長(zhǎng)和老師用自己的勞動(dòng)和心勤勞動(dòng)默默地為孩子的成長(zhǎng)付出代價(jià)

《成長(zhǎng)比成功更重要》像一部**，更像一部奏鳴曲。《成長(zhǎng)比成功更重要》是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。

著名人物李開(kāi)復(fù)曾說(shuō)過(guò)：我認(rèn)為將對(duì)世界商業(yè)影響最大的一本書(shū)是《從優(yōu)秀到卓越》，但是將對(duì)中國(guó)影響最大的一本書(shū)是凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》。我想這句話用來(lái)形容這部書(shū)并不為過(guò)，他是孩子最好的啟迪書(shū)，是一本值得永久紀(jì)念的書(shū)。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感三寒假期間，我在上讀完了《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，感觸很深，對(duì)價(jià)值觀，人生觀的問(wèn)題進(jìn)行了很多反思?！俺晒Α笔呛苷T人的兩個(gè)字眼。說(shuō)到成功，我們通常會(huì)想到生意上的成功、財(cái)富和家庭幸福。

通俗地說(shuō)就是有錢、有權(quán)、有權(quán)、有美。于是，為了成功，莘莘學(xué)子們便會(huì)吃盡“十年寒窗苦”，因?yàn)椤皶?shū)中自有**屋、書(shū)中自有千鐘粟、書(shū)中自有顏如玉?！?/p>

可是，現(xiàn)實(shí)并非如此簡(jiǎn)單，并非所有“有志者”都能“事竟成”。當(dāng)代社會(huì)的殘酷競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了彼此的淘汰。人們爾虞我詐，互相攀比。

人們好像開(kāi)始覺(jué)得，把別人比下去了，自己就成功了。在學(xué)校，比較分?jǐn)?shù)；在社會(huì)，比較地位，比較收入，比較教育水平；孩子的父母應(yīng)該互相比較孩子。事實(shí)上，在學(xué)校里，我們可以看到，在一些小的學(xué)生組織中，如學(xué)生會(huì)、協(xié)會(huì)、班委會(huì)等，一些學(xué)生能夠用自己的最大努力贏得這個(gè)職位。

也許他們心里想著，“他都做了個(gè)正的，那我就要去弄個(gè)副的當(dāng)當(dāng)，不能太遜了”，等等。社會(huì)上，更常見(jiàn)了，在生活中也到處都是，不過(guò)卻給人們帶來(lái)了沉重的壓力，因?yàn)橛肋h(yuǎn)都比不完，越比心里越不平衡。

讀了書(shū)中的成功案例，不難發(fā)現(xiàn)，他們的風(fēng)光背后是對(duì)知識(shí)和踏實(shí)的不懈追求。就如“深藍(lán)”之父，許峰雄，他在研發(fā)的8年中每日工作時(shí)間都超過(guò)16小時(shí)，其間無(wú)數(shù)的失敗、無(wú)數(shù)的煩惱、無(wú)數(shù)的不眠之夜、無(wú)數(shù)的驚喜促使他最終成功的研制出了深藍(lán)。從書(shū)中，你可以深刻地理解，表面的風(fēng)景并不代表什么。關(guān)鍵在于內(nèi)心世界。只有不斷學(xué)習(xí)，用所學(xué)的知識(shí)拼搏，才能創(chuàng)造出不朽的業(yè)績(jī)。

作為獨(dú)生子女，最大的情感是父母對(duì)我的期望，這常常讓人感到莫名的壓抑和痛苦，這種感覺(jué)隨著自己的成長(zhǎng)越來(lái)越強(qiáng)烈?！皦毫υ从谫澴u(yù)和期望，在面對(duì)壓力的時(shí)候，有至少50％的孩子不能讓自己解脫出來(lái)，緊張，煩躁，心虛，恐懼的情緒包圍著他們”于是，書(shū)中提到的這點(diǎn)不禁讓我產(chǎn)生了巨大的共鳴和思考。父母不應(yīng)該對(duì)孩子有一定的期望嗎？

北京師范大學(xué)心理學(xué)系的教師王堅(jiān)給出了讓我豁然開(kāi)朗的答案“區(qū)別不在于有沒(méi)有期望，而在于怎樣表達(dá)期望?！比绻改敢晃兜闹魂P(guān)心“今天考了幾分？”一再的強(qiáng)調(diào)“只要把學(xué)***，別的什么都不用你管。

”那么他們的孩子在成長(zhǎng)的路上自然會(huì)失去很多自信和自我價(jià)值感，也將漸漸的走向墮落和失敗。所以，在一個(gè)人成長(zhǎng)的道路上作為引導(dǎo)者的父母能用一種適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)來(lái)和孩子溝通也是十分關(guān)鍵和必要。

常有人抱怨“既是自己的興趣又能賺錢的工作壓根找不到”這種情況的根源在于中國(guó)現(xiàn)行的教育體制，因?yàn)樗拖袷且粋€(gè)模子，對(duì)每一個(gè)人實(shí)行的教材是一樣的，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是一樣的。家長(zhǎng)都怕孩子輸在起跑線上，于是不論孩子是否喜歡，從小就帶著他們隨大流，“補(bǔ)課風(fēng)”，“流學(xué)熱”，一浪高過(guò)一浪，他不懂得認(rèn)識(shí)到自己孩子的別致，這最終必將導(dǎo)致社會(huì)同類型人才供大于求而另一部分行業(yè)出現(xiàn)人才緊缺的現(xiàn)象，在一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)后，多數(shù)孩子為他們父母的盲目和攀比付出了的代價(jià)。書(shū)中提到的唯一一位女性“微軟小子”潘正磊說(shuō)的話應(yīng)該引起大家的重視“我想的就是我喜歡什么，我想要什么，而不是別人有了什么自己也要有什么。

”“成長(zhǎng)”這兩個(gè)字可能沒(méi)有“成功”那么誘人，但是卻比“成功”更有分量，更重要?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》的主要觀點(diǎn)就是：最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。

上帝造人，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己完美的一面。我們沒(méi)有必要去遵循一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)則來(lái)定義什么是“成功”，什么是不“成功”。本書(shū)中30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明了一個(gè)道理：

所有天才都是教育出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”，沒(méi)有必要讓自己成為別人眼中的“成功”，而是應(yīng)該認(rèn)清自己，發(fā)掘自己的價(jià)值。因此，我們需要做的就是不斷充實(shí)自己，增強(qiáng)自己，做最好的自己。

成長(zhǎng)比成功重要讀后感

編輯為了讓大家更好地閱讀，特意準(zhǔn)備了今天的“成長(zhǎng)比成功重要讀后感”。在閱讀完這篇作品后，我們都學(xué)到了許多深刻的道理。為了總結(jié)閱讀效果，我們記錄了自己的閱讀成果，并找出了一些值得借鑒的讀后感。希望通過(guò)閱讀本文的內(nèi)容，能夠幫助您解決目前困擾著您的問(wèn)題，重新理清思路！

成長(zhǎng)比成功重要讀后感 篇1

自信是成長(zhǎng)道路上的第一個(gè)標(biāo)志。給孩子自信比多知識(shí)更重要。天才的全部秘密只有6個(gè)字“不要小看自己”。相信你自己是最聰明的，并且學(xué)會(huì)尊重自己，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在，每個(gè)平常的孩子都可以戴上“神童”的光環(huán)，以及擁有完全不同的成長(zhǎng)之路。

大多數(shù)的孩子在教育的起點(diǎn)上并沒(méi)有明顯的不同，是自信的力量促使他們?cè)诤髞?lái)的歲月里走向不同的方向，在“你是否自信”這個(gè)問(wèn)題上，所有的研究對(duì)象都做出了肯定的回答。這同他們對(duì)“你是否聰明過(guò)人”這個(gè)問(wèn)題的百分之百的否定形成鮮明的對(duì)比。那么自信是什么呢？

一、 張亞勤的觀點(diǎn)：自信是一種感覺(jué)

自信是一種感覺(jué)。一個(gè)人的成長(zhǎng)，然后成功，往往取決于這種感覺(jué)。這種感覺(jué)引導(dǎo)了你的判斷。

正確的判斷，不僅決定你在一件事情上的成敗，更重要的是，它是你前進(jìn)方向的分界線。例如，有兩個(gè)人有相同的環(huán)境。其中一個(gè)突然上升，而另一個(gè)可能永遠(yuǎn)不會(huì)上升這一步。最重要的區(qū)別是他做出了什么樣的判斷。

這個(gè)東西無(wú)法用考試分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，但卻具有決定意義。我從小到大，周圍總是有很多人，只因一念之差，后來(lái)就一切都不同了。

二、 王堅(jiān)的觀點(diǎn)：自信是你內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)

有些人一定要拿到第一名，一定要讀重點(diǎn)中學(xué)，或者名牌大學(xué)，才能讓自己自信，其實(shí)那不是真正的自信。那些過(guò)分強(qiáng)調(diào)成功并試圖證明自己的人并不那么自信。一個(gè)真正自信的人必須強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，但他也可以隨時(shí)放棄自己的觀點(diǎn)。

放棄也是需要自信的。過(guò)分的想讓別人認(rèn)可自己，比如一定要爭(zhēng)“第一名”，就算得了第二名都會(huì)認(rèn)為自己有問(wèn)題，這不叫自信，就“底氣不足”。關(guān)鍵的問(wèn)題是你是什么樣的人。這是你的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。世上沒(méi)有人比你更了解你。你不需要通過(guò)考試來(lái)證明你的學(xué)習(xí)，也不在乎別人如何評(píng)價(jià)你。

三、張宏江的觀點(diǎn)：自信就是擺脫束縛

中學(xué)以后我開(kāi)始懂事，周圍的人越來(lái)越多。我發(fā)現(xiàn)我的生活和我在家和在學(xué)校時(shí)完全不同。于是我開(kāi)始展示自己，開(kāi)始用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，并有了向上的愿望。

當(dāng)我強(qiáng)烈想要超脫中學(xué)和大學(xué)里的那些教育方式的時(shí)候，或者說(shuō)悟出了一個(gè)什么東西，擺脫自己所受教育的局限性，這時(shí)候我就覺(jué)得自己進(jìn)入了一個(gè)新的境界。

4、 沈向洋觀點(diǎn)：信心是戰(zhàn)勝恐懼的欲望

自信是一個(gè)人戰(zhàn)勝恐懼的渴望。自信就是我們對(duì)自己的成長(zhǎng)能力抱有信心。我們應(yīng)該像我們期望的那樣成長(zhǎng)，但我們總是害怕。

其實(shí)最恐懼的不是別的，而是恐懼本身，所以自信是在戰(zhàn)勝恐懼中獲得的。如果你注意它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自信不是天生的，需要培養(yǎng)。然而，人們總是夢(mèng)想著不用付出就能獲得自信，就像他們總是夢(mèng)想著不用勞動(dòng)就能獲得財(cái)富一樣。

從這幾位研究對(duì)象的身上我們可以發(fā)現(xiàn)：第一，只有在那些不夠自信因而特別想證明自己的人身上，是否成功一件別人是否認(rèn)可，才顯得特別重要。真正自信的人并不在意某些“公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)”，比如是否超過(guò)別人。

更在意自己內(nèi)心的感覺(jué)。第二，摒棄自信與成功掛鉤的舊觀念。事實(shí)上，建立在成功基礎(chǔ)上的信信并不穩(wěn)固。

自信是建立在對(duì)自己價(jià)值觀的深刻理解之上的，而不是建立在成功之上的，因?yàn)闆](méi)有失敗，任何人都不可能永遠(yuǎn)成功。第三，教育是培養(yǎng)學(xué)生自信的過(guò)程。

成長(zhǎng)比成功重要讀后感 篇2

導(dǎo)讀：讀書(shū)筆記《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感心得體會(huì)，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感心得體會(huì)心得感想范文：

在語(yǔ)文趙老師的推薦和各位讀書(shū)會(huì)家長(zhǎng)的投票下，《成長(zhǎng)比成功更重要》拉開(kāi)了我閱讀成長(zhǎng)的序幕。

這本書(shū)紀(jì)錄了一群最優(yōu)秀的中國(guó)人的成長(zhǎng)故事。在這些故事里，我看到了30個(gè)“微軟小子”成長(zhǎng)中的歡樂(lè)、悲傷、迷茫、創(chuàng)新；我看到這些孩子的自我約束，不斷進(jìn)取，不斷超越，為達(dá)目的堅(jiān)韌的毅力。當(dāng)然，更重要的是，通過(guò)這些故事，我被問(wèn)到如何培養(yǎng)自己的孩子作為父母。

我覺(jué)得每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界都有他與生俱來(lái)的一些特性，作為父母不能以過(guò)去的一些經(jīng)驗(yàn)、一些法則、一些處事規(guī)則、甚至你的一些審美來(lái)約束孩子，鞭策孩子。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一些路要自己走。就像我們過(guò)去那樣，我們沒(méi)有走父母今天為我們?cè)O(shè)計(jì)的道路。很多人都有。

如果都是按照父母的來(lái)走的話，那些成功人士，有些圣人，或者非常智慧的人，那他們的孩子就一定是會(huì)跟他們的父輩一樣嗎？

所以我覺(jué)得作為父母對(duì)待孩子，不應(yīng)該是設(shè)計(jì)他的人生，主導(dǎo)他的人生，導(dǎo)演他的人生，而更多的應(yīng)該是陪伴、幫助再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因?yàn)闀r(shí)代在變，每個(gè)人的生活經(jīng)歷都不一樣，社會(huì)也需要這些孩子來(lái)促進(jìn)和發(fā)展。你不能用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)則來(lái)指導(dǎo)未來(lái)。

在這個(gè)階段，兒童的身心健康比其他任何事情都重要。他犯的一些錯(cuò)誤，走的一些彎路，遭受的一些錯(cuò)折，對(duì)一個(gè)完美的人生是必不可少的。所以不要試圖改變，不要試圖為他找到捷徑。

有可能你指點(diǎn)給他的那條捷徑恰恰是彎的最遠(yuǎn)的路。

我剛才說(shuō)的是父母應(yīng)該指導(dǎo)孩子的生活。為什么是引導(dǎo)，而不是控制。因?yàn)橐龑?dǎo)其實(shí)是有要求的，引導(dǎo)的話，他愿意被你去牽引的。首先，我們要去孩子們的心里，不要說(shuō)我們粗暴去干涉，粗暴去控制。

讓他接納你。讓他知道，你欣賞他，你認(rèn)識(shí)他，你肯定他，他會(huì)愿意聽(tīng)從你的知道，這樣才會(huì)有效。

套用書(shū)中的一句經(jīng)典名言：做孩子喜歡做的事，而不是讓孩子做你喜歡做的事。

撰稿：常外七（8）班徐暢然媽媽

感謝閱讀，希望能幫助您！

成長(zhǎng)比成功重要讀后感 篇3

1、關(guān)于簡(jiǎn)介

"成長(zhǎng)"是一個(gè)關(guān)乎、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話題。本書(shū)談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們的也沒(méi)有什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣了？

30個(gè)"微軟小子"的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理；所有天才都是教育出來(lái)的。最重要的事情不是"打敗別人"，而是"成為最好的你自己"。作者把那些能夠走向成功的學(xué)生概括為E學(xué)生：即ENJOY（快樂(lè)地學(xué)）、EQ（情商比智商更重要）、EXCELLENCE（卓越）。

李開(kāi)復(fù)、許峰雄、張亞勤、沈向洋、張宏江……書(shū)中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇的話語(yǔ)都可以成為成長(zhǎng)之路上的堅(jiān)實(shí)階梯，可以讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師知道自己該怎樣做才能不斷成功。

2、關(guān)于

《成長(zhǎng)比成功更重要》的作者是凌志軍，北京人，出生于上海，現(xiàn)任人民日?qǐng)?bào)社資深記者和高級(jí)編輯。凌志軍已出版的著作有8部，暢銷國(guó)內(nèi)，還被翻譯成多種文字出版于世界各地?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》是其最為暢銷、最有影響力的著作。成功人士李開(kāi)復(fù)對(duì)此書(shū)給予了很高的評(píng)價(jià)，他曾這樣說(shuō)道：“我認(rèn)為將對(duì)世界商業(yè)影響最大的一本書(shū)是《從優(yōu)秀到卓越》，但是將對(duì)中國(guó)影響最大的一本書(shū)是凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》。成長(zhǎng)與成功，之前我從未比較過(guò)這兩個(gè)詞，更沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)它們的含義與區(qū)別。之所以會(huì)把這兩個(gè)詞放在一起比較，是因?yàn)槲铱吹揭槐緯?shū)的書(shū)名，叫做《成長(zhǎng)比成功更重要》。乍看之下，我無(wú)比疑惑。為什么成長(zhǎng)比成功還重要呢？成功不是每個(gè)人都?jí)裘乱郧?、奮力追逐的東西嗎？它怎么就比不上“成長(zhǎng)”二字呢？帶著疑問(wèn)，我走進(jìn)了這本書(shū)的世界。原來(lái)，成長(zhǎng)是成功的前提。沒(méi)有自身的成長(zhǎng)，就不會(huì)獲得真正意義上的成功。成長(zhǎng)是我們對(duì)自身的審視和檢閱，而成功是他人對(duì)我們的肯定。我們首先要了解自己、肯定自己，知道自己的不足然后改進(jìn)，完全成長(zhǎng)起來(lái)。而后，我們才能得到別人的肯定，獲得成功。《成長(zhǎng)比成功更重要》確實(shí)讓人受益匪淺，所以我強(qiáng)烈推薦這本書(shū)，希望能給大家?guī)?lái)幫助。

3、關(guān)于摘錄

我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們具有超越常人的智商。事實(shí)是，在任何一個(gè)學(xué)習(xí)階段，情商都顯示出比智商更重要。他們毫無(wú)疑問(wèn)屬于聰明的孩子，但是像他們一樣聰明的孩子有很多，比他們更聰明的孩子也有很多。他們之所以與眾不同，是因?yàn)樗麄儞碛薪】档男愿?、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、如果你希望站在“E學(xué)生”的起跑線上，應(yīng)當(dāng)確立的第一個(gè)觀念是：你不需要無(wú)微不至的呵護(hù)，獨(dú)自去尋找奶奶家。

2、如果你希望站在“E學(xué)生”的起跑線上，那就確立第二個(gè)觀念：你不僅僅屬于你的父母，你屬于整個(gè)世界。

3、這故事讓我們發(fā)現(xiàn)“E學(xué)生”擁有的第三個(gè)觀念：無(wú)論你出生在寒舍還是豪門，起點(diǎn)都是一樣的

成長(zhǎng)比成功重要讀后感 篇4

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。

四、永遠(yuǎn)的成長(zhǎng)

成功是每個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。但道路并不平坦。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前低頭，有的人能用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得成功。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感二每個(gè)父母都盼望自己的孩子能夠健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大**，成為一個(gè)成功人士，但成長(zhǎng)比成功更加重要。成功是你的目標(biāo)，成長(zhǎng)是你通往成功的道路。這條路不是一帆風(fēng)順的。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，有的人用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得了顯著的成功。

所以成長(zhǎng)是成功的基礎(chǔ)。只有先成長(zhǎng)才能成功。

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。作者從生活中摘取許多有意義的小故事，加以修飾，一篇篇引人入勝，光彩奪目的成長(zhǎng)小故事躍然紙上，他給我們?nèi)松鸁o(wú)數(shù)的啟迪，他給我們?nèi)松鷰?lái)意義，讓我們明白了要想成功就先要成長(zhǎng)。

在這些故事里，有歡笑也有悲傷，有激情也有悵惘，有的讓人拍案叫絕，有的讓人熱淚盈眶。在這本小書(shū)中，我們看到了一大批聰明伶俐、積極進(jìn)取的學(xué)生不斷超越自我、挑戰(zhàn)極限，一位偉大的家長(zhǎng)和老師用自己的勞動(dòng)和心勤勞動(dòng)默默地為孩子的成長(zhǎng)付出代價(jià)

《成長(zhǎng)比成功更重要》像一部**，更像一部奏鳴曲?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。

著名人物李開(kāi)復(fù)曾說(shuō)過(guò)：我認(rèn)為將對(duì)世界商業(yè)影響最大的一本書(shū)是《從優(yōu)秀到卓越》，但是將對(duì)中國(guó)影響最大的一本書(shū)是凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》。我想這句話用來(lái)形容這部書(shū)并不為過(guò)，他是孩子最好的啟迪書(shū)，是一本值得永久紀(jì)念的書(shū)。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感三寒假期間，我在上讀完了《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，感觸很深，對(duì)價(jià)值觀，人生觀的問(wèn)題進(jìn)行了很多反思?！俺晒Α笔呛苷T人的兩個(gè)字眼。說(shuō)到成功，我們通常會(huì)想到生意上的成功、財(cái)富和家庭幸福。

通俗地說(shuō)就是有錢、有權(quán)、有權(quán)、有美。于是，為了成功，莘莘學(xué)子們便會(huì)吃盡“十年寒窗苦”，因?yàn)椤皶?shū)中自有**屋、書(shū)中自有千鐘粟、書(shū)中自有顏如玉?！?/p>

可是，現(xiàn)實(shí)并非如此簡(jiǎn)單，并非所有“有志者”都能“事竟成”。當(dāng)代社會(huì)的殘酷競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了彼此的淘汰。人們爾虞我詐，互相攀比。

人們好像開(kāi)始覺(jué)得，把別人比下去了，自己就成功了。在學(xué)校，比較分?jǐn)?shù)；在社會(huì)，比較地位，比較收入，比較教育水平；孩子的父母應(yīng)該互相比較孩子。事實(shí)上，在學(xué)校里，我們可以看到，在一些小的學(xué)生組織中，如學(xué)生會(huì)、協(xié)會(huì)、班委會(huì)等，一些學(xué)生能夠用自己的最大努力贏得這個(gè)職位。

也許他們心里想著，“他都做了個(gè)正的，那我就要去弄個(gè)副的當(dāng)當(dāng)，不能太遜了”，等等。社會(huì)上，更常見(jiàn)了，在生活中也到處都是，不過(guò)卻給人們帶來(lái)了沉重的壓力，因?yàn)橛肋h(yuǎn)都比不完，越比心里越不平衡。

讀了書(shū)中的成功案例，不難發(fā)現(xiàn)，他們的風(fēng)光背后是對(duì)知識(shí)和踏實(shí)的不懈追求。就如“深藍(lán)”之父，許峰雄，他在研發(fā)的8年中每日工作時(shí)間都超過(guò)16小時(shí)，其間無(wú)數(shù)的失敗、無(wú)數(shù)的煩惱、無(wú)數(shù)的不眠之夜、無(wú)數(shù)的驚喜促使他最終成功的研制出了深藍(lán)。從書(shū)中，你可以深刻地理解，表面的風(fēng)景并不代表什么。關(guān)鍵在于內(nèi)心世界。只有不斷學(xué)習(xí)，用所學(xué)的知識(shí)拼搏，才能創(chuàng)造出不朽的業(yè)績(jī)。

作為獨(dú)生子女，最大的情感是父母對(duì)我的期望，這常常讓人感到莫名的壓抑和痛苦，這種感覺(jué)隨著自己的成長(zhǎng)越來(lái)越強(qiáng)烈?！皦毫υ从谫澴u(yù)和期望，在面對(duì)壓力的時(shí)候，有至少50％的孩子不能讓自己解脫出來(lái)，緊張，煩躁，心虛，恐懼的情緒包圍著他們”于是，書(shū)中提到的這點(diǎn)不禁讓我產(chǎn)生了巨大的共鳴和思考。父母不應(yīng)該對(duì)孩子有一定的期望嗎？

北京師范大學(xué)心理學(xué)系的教師王堅(jiān)給出了讓我豁然開(kāi)朗的答案“區(qū)別不在于有沒(méi)有期望，而在于怎樣表達(dá)期望?！比绻改敢晃兜闹魂P(guān)心“今天考了幾分？”一再的強(qiáng)調(diào)“只要把學(xué)***，別的什么都不用你管。

”那么他們的孩子在成長(zhǎng)的路上自然會(huì)失去很多自信和自我價(jià)值感，也將漸漸的走向墮落和失敗。所以，在一個(gè)人成長(zhǎng)的道路上作為引導(dǎo)者的父母能用一種適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)來(lái)和孩子溝通也是十分關(guān)鍵和必要。

常有人抱怨“既是自己的興趣又能賺錢的工作壓根找不到”這種情況的根源在于中國(guó)現(xiàn)行的教育體制，因?yàn)樗拖袷且粋€(gè)模子，對(duì)每一個(gè)人實(shí)行的教材是一樣的，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是一樣的。家長(zhǎng)都怕孩子輸在起跑線上，于是不論孩子是否喜歡，從小就帶著他們隨大流，“補(bǔ)課風(fēng)”，“流學(xué)熱”，一浪高過(guò)一浪，他不懂得認(rèn)識(shí)到自己孩子的別致，這最終必將導(dǎo)致社會(huì)同類型人才供大于求而另一部分行業(yè)出現(xiàn)人才緊缺的現(xiàn)象，在一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)后，多數(shù)孩子為他們父母的盲目和攀比付出了的代價(jià)。書(shū)中提到的唯一一位女性“微軟小子”潘正磊說(shuō)的話應(yīng)該引起大家的重視“我想的就是我喜歡什么，我想要什么，而不是別人有了什么自己也要有什么。

”“成長(zhǎng)”這兩個(gè)字可能沒(méi)有“成功”那么誘人，但是卻比“成功”更有分量，更重要?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》的主要觀點(diǎn)就是：最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。

上帝造人，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己完美的一面。我們沒(méi)有必要去遵循一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)則來(lái)定義什么是“成功”，什么是不“成功”。本書(shū)中30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明了一個(gè)道理：

所有天才都是教育出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”，沒(méi)有必要讓自己成為別人眼中的“成功”，而是應(yīng)該認(rèn)清自己，發(fā)掘自己的價(jià)值。因此，我們需要做的就是不斷充實(shí)自己，增強(qiáng)自己，做最好的自己。

成長(zhǎng)比成功重要讀后感 篇5

這本書(shū)不是我喜歡讀的類型，也沒(méi)有那么吸引人。雖然有很多小故事，但大多數(shù)勵(lì)志書(shū)總是有這樣相似和不同的故事。關(guān)于對(duì)這類書(shū)的好壞，我無(wú)法做出判斷，只能說(shuō)它對(duì)讀者的啟迪不在于內(nèi)容、思想和語(yǔ)言，更重要的是讀者心中一直都有的東西，或許閱讀過(guò)程中沒(méi)有任何想法，但是之后隨著某些東西的逐漸清晰或者是一閃念的只言片語(yǔ)，都可能讓你回想起些什么，每本書(shū)的好壞都是因人而異的，都是因讀者的心態(tài)、經(jīng)歷、情景而異的。

縱觀整本書(shū)而言對(duì)我留下印象最深的就是父母的教育，父母是孩子最初的老師，在孩子幼年時(shí)期形成的行為、習(xí)慣、性格等在孩子的一生中都會(huì)起到很大的影響，而這一時(shí)期與父母的教育是非常有關(guān)的。

“沒(méi)有人強(qiáng)迫她，她喜歡到**就到**，喜歡學(xué)到什么程度就什么程度。‘他們只是非常嚴(yán)格的培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且是在潛移默化中影響我。我的好習(xí)慣都是在我懂事之前養(yǎng)成的……’（p181）”一個(gè)從小養(yǎng)成的好習(xí)慣使張黔成為最優(yōu)秀的研究員，正如她所說(shuō)的她的父母在他剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候強(qiáng)迫她集中注意力學(xué)習(xí)，之后成了習(xí)慣。

由此可見(jiàn)，父母在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面是非常重要的。

“嚴(yán)格但不強(qiáng)迫，就意味著承認(rèn)孩子的天性和尊重孩子的興趣，讓孩子習(xí)慣于一種規(guī)則，而不是就范于一種規(guī)則。（p108）”在很多成長(zhǎng)的故事中父母都是很嚴(yán)格的，這種嚴(yán)格也是規(guī)范孩子的行為方式、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的必須條件。

“人腦和人心一樣，朝著被贊賞的方向走。（p94）”除了嚴(yán)格的要求，許多成為微軟小子的人并不是被批評(píng)出來(lái)的，“好孩子是夸出來(lái)的”，書(shū)中不乏這樣的例子，父母?jìng)兛梢杂眠@種方式激勵(lì)自己的孩子。

“父母對(duì)孩子的影響力，不是取決于這些因素，而是取決于父母和孩子的關(guān)系是否融洽。（p93）”無(wú)論是父母本身的綜合素養(yǎng)還是教育方式只有在與孩子融洽相處時(shí)才能對(duì)孩子產(chǎn)生巨大影響。

任何的成功都是無(wú)法復(fù)制的，但是我們可以借鑒。每個(gè)人都無(wú)法回避成長(zhǎng)的歷史時(shí)期對(duì)他的影響，如何在這樣的歷史環(huán)境中做到最好，是留給我們發(fā)揮的唯一空間。

成長(zhǎng)比成功重要讀后感 篇6

有段時(shí)間迷上了看電子書(shū)，因?yàn)樗鼣y帶方便，隨時(shí)隨地都可以讀，于是在網(wǎng)上**了很多資料，有些讀了一點(diǎn)就再也沒(méi)有興趣繼續(xù)看下去了，有些總是心生掛念點(diǎn)燈熬油的趕出來(lái)想想?yún)s也沒(méi)有什么意思，有些看了一部分覺(jué)得值得擁有一本細(xì)細(xì)品讀，《成長(zhǎng)比成功更重要》就是這樣一本書(shū)，于是上當(dāng)當(dāng)搜索居然評(píng)價(jià)相當(dāng)不錯(cuò)，于是連同李開(kāi)復(fù)的《做最好的自己》收入囊中。

作者凌志軍在書(shū)中記錄了微軟亞洲研究員30多名研究人員的成長(zhǎng)故事，是對(duì)教育、人才和社會(huì)的記錄和總結(jié)。作者從“微軟小子”的成長(zhǎng)生活中，采擷一些平凡但雋永的小故事，以他獨(dú)特的論述，使這些小故事變得精妙獨(dú)到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、激情、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。

一、讓學(xué)生成為“e學(xué)生”

書(shū)中的案例無(wú)一例外都有三個(gè)特點(diǎn)：情商高；樂(lè)于學(xué)習(xí)，不只是完成學(xué)習(xí)；自我優(yōu)秀。從而提出了一個(gè)新的概念——e學(xué)生：

eq（情商）、enjoy（快樂(lè)享受學(xué)習(xí)）、excellence（卓越）。

三個(gè)特征非常明確，看看我們的教育，就在所謂素質(zhì)教育進(jìn)行了十幾年之后的今天，是不是還是過(guò)于注重“成績(jī)”，期末復(fù)***斷重復(fù)，學(xué)生在機(jī)械的訓(xùn)練中談何享受學(xué)習(xí)？如果有享受的話，那就是每個(gè)孩子每次考試都能享受100分。這是對(duì)結(jié)果的享受，而不是對(duì)學(xué)習(xí)的享受。我們是不是應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)孩子是否在每一次的活動(dòng)中充分展示了自己的潛力，是否實(shí)現(xiàn)了“最好的自己”？

是否在“不被同一塊石頭絆倒兩次”的歷練中實(shí)現(xiàn)自我的提升？

二、自信是成長(zhǎng)路上的第一路標(biāo)

給孩子一個(gè)自信，比給他一堆知識(shí)都重要。今年元旦聯(lián)歡會(huì)上，九班的兩個(gè)小男孩合唱了一首歌，崔文正落落大方，詹宇森則扭捏作態(tài)，究其原因就是自信心的問(wèn)題：一個(gè)從小鍛煉，登臺(tái)機(jī)會(huì)數(shù)之不盡，在歷練中自信心不斷提升，教室內(nèi)的表演如同在家練習(xí)；另一個(gè)雖然實(shí)際唱得也不錯(cuò)，但是幾乎沒(méi)有什么機(jī)會(huì)鍛煉，同學(xué)面前表演簡(jiǎn)直就是一個(gè)大舞臺(tái)，兩個(gè)孩子站在那里，起點(diǎn)不同表現(xiàn)自然不同，看到一幕時(shí)讓我回憶了兩個(gè)孩子平時(shí)的表現(xiàn)，唱歌帶給崔文正的自信延伸各個(gè)方面，無(wú)論是在課堂上的回答問(wèn)題，課下與老師的交談，還是讓這個(gè)孩子去完成什么任務(wù)，這個(gè)孩子就沒(méi)有怯場(chǎng)的時(shí)候；而詹宇森雖也是個(gè)聰明的小孩兒，學(xué)***也不錯(cuò)，但是明顯自信不足。

教育應(yīng)該是一個(gè)培養(yǎng)孩子自信心的過(guò)程，找到孩子的生長(zhǎng)點(diǎn)去探索和培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子在訓(xùn)練過(guò)程中實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，從而不斷建立和積累自信心。這其中必須要做到的是不斷的引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，既要注意進(jìn)行橫向的他人對(duì)比又要進(jìn)行縱向的自我對(duì)比。

三、好***就一個(gè)優(yōu)秀的人

一個(gè)好***期望值更重要。在這種情況下，無(wú)一例外地，在孩子的童年和童年，父母幫助孩子養(yǎng)成一些影響他生活的好習(xí)慣，然后在孩子長(zhǎng)大后釋放他，這樣他們就可以依靠自己的知識(shí)和判斷來(lái)生活和學(xué)習(xí)。他們?nèi)繐碛袕V泛的興趣，并且有意無(wú)意地全方位訓(xùn)練自己的大腦；他們的成績(jī)不是最優(yōu)秀的，但是他們擁有優(yōu)秀的思維力；他們并不具備與生俱來(lái)的智慧，但是優(yōu)秀的***得他們不讓自己的大腦閑置；他們把“聚精會(huì)神”由***級(jí)為態(tài)度繼而成為能力，讓自己更有效地使用大腦，最大程度地把精力集中在一件事情上；他們并沒(méi)有讓學(xué)***塞滿，而是讓心里有一些空間，可以想別的東西；他們?nèi)空\(chéng)實(shí)善于合作有責(zé)任心擁有健全的人格。

而這所有的一切均始自于——良好的習(xí)慣。

不管是家長(zhǎng)還是老師，我們都可以讓孩子們有任何的興趣，但不是一個(gè)壞習(xí)慣！

四、永遠(yuǎn)的成長(zhǎng)

成功是每個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。但道路并不平坦。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前低頭，有的人能用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得成功。收獲的喜悅只有在經(jīng)歷了艱難和痛苦的過(guò)程后才能實(shí)現(xiàn)?？鞓?lè)來(lái)自長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程，而不是結(jié)果本身。在成長(zhǎng)中有很多事情需要我們?nèi)リP(guān)注，成功從來(lái)不是永遠(yuǎn)的，只是暫時(shí)的，但是成長(zhǎng)是永遠(yuǎn)的，一直伴隨著每個(gè)人的成長(zhǎng)，當(dāng)人們長(zhǎng)大了，成功就會(huì)到來(lái)。

關(guān)注成長(zhǎng)比關(guān)注成功更重要！

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠健康成長(zhǎng)，成長(zhǎng)成才，但成長(zhǎng)比成功更重要。成功是你的目標(biāo)，成長(zhǎng)是你通往成功的道路。這條路不是一帆風(fēng)順的。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，有的人用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得了顯著的成功。

所以成長(zhǎng)是成功的基礎(chǔ)。只有先成長(zhǎng)才能成功。

成長(zhǎng)比成功重要讀后感 篇7

五年級(jí)六班，韓明軒

今天孩子到學(xué)校開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)了一堂非常有意義的關(guān)于孩子成長(zhǎng)的課《成長(zhǎng)比成功更重要》使我受益匪淺。專家講的很詳細(xì)，問(wèn)題分析的很透徹，平時(shí)只忙于家庭和工作的我們根本沒(méi)有考慮過(guò)孩子成長(zhǎng)是這么的重要，一個(gè)孩子他的心里健康比學(xué)一些專業(yè)技能要重要的多。

成功，是我們每個(gè)人都在追求的。成長(zhǎng)，好像是可以失去的，其實(shí)成長(zhǎng)比成功更重要！

每一年，我們可以從無(wú)數(shù)個(gè)地方，看到無(wú)數(shù)則關(guān)于高考考試之中，在某某市某某學(xué)校里抓到某某學(xué)生作弊的新聞。大家可以試想一下，那些學(xué)生的成績(jī)是多么的差，在全國(guó)，在全省，在全市，在全校，甚至在班級(jí)里，他們才排名多少?他們?yōu)榱丝忌侠硐氲拇髮W(xué)，為了自己的欲望，為了自己以后的生活，從而利用高科技來(lái)蒙騙考官，他們不僅僅騙了考官，騙了所有人，他們把自己也給騙了。

那些沒(méi)有真本事的人們，一到關(guān)鍵時(shí)刻，就是失去了作用，甚至幫倒忙，給國(guó)家造成災(zāi)害，試問(wèn)一下，他們成長(zhǎng)沒(méi)有?答案當(dāng)然是沒(méi)有，也有人會(huì)說(shuō)，他們長(zhǎng)大**了，他們長(zhǎng)大了，這也不是說(shuō)不對(duì)，而是他們?nèi)耸情L(zhǎng)大了，但是他們的心、思想和道德都沒(méi)有，是人民的階下囚，也是道德的階下囚。他們根本沒(méi)有經(jīng)受磨難，他們只知享受，他們只知躲避，他們只知為了自己。

他們的心，他們的思想，他們的道德都沒(méi)有成長(zhǎng)，他們還是小孩，是一群無(wú)所知曉的小屁孩，令人憎恨的“大小壞蛋”!

那么，誰(shuí)是制造這群“大小壞蛋”的罪魁禍?zhǔn)啄?我想來(lái)想去的，可就是始終想不出來(lái)，最后，我得出了兩種情況，第一，父母過(guò)于溺愛(ài)或過(guò)于嚴(yán)格。這可是最可怕的一種，父母從孩子出生開(kāi)始便把所有的希望寄托在孩子身上，不懂得怎么好好教育，受到過(guò)于溺愛(ài)的孩子就會(huì)有考了好了就有獎(jiǎng)勵(lì)的條件反射，于是就作弊換取獎(jiǎng)勵(lì)。

而受到過(guò)于嚴(yán)格的孩子就會(huì)有考差了就挨打的條件反射，于是作弊以避免挨打。這就是第一個(gè)罪魁禍?zhǔn)住?/p>

而第二種是社會(huì)外的企業(yè)都看重名牌大學(xué)的學(xué)生，尖子生更是方便，看了一下簡(jiǎn)歷，就會(huì)馬上錄取，看都不看他的能力，這種情況使得許多的學(xué)生為了好未來(lái)，好生活而作弊，而很多呆瓜因此喪失了考試資格，用作弊考上的學(xué)生在公司日子一久，老板見(jiàn)他不學(xué)無(wú)術(shù)，就會(huì)炒了他，自然，他的好日子，好生活就沒(méi)有了，不知他這種人能活多久?

好了，我得出了結(jié)論，想要過(guò)上長(zhǎng)久的好日子、好生活，需要有好學(xué)校好本領(lǐng)，而不是好學(xué)校壞本領(lǐng)，不然，你不可能過(guò)上好日子。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感(通用10篇)

讀書(shū)之所以是一種樂(lè)趣,并不在于作者 告訴你什么,而是因?yàn)樽x書(shū)使你積極思考，也許大家都讀過(guò)作品這本好書(shū)。讀后感應(yīng)該具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，你積累過(guò)哪些作品的讀后感模版呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您呈現(xiàn)的“《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感”相關(guān)內(nèi)容，相信本網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容能為您提供幫助！

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇1

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感1500字：

這個(gè)三月，我斷斷續(xù)續(xù)讀了凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，書(shū)中記錄了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。作者從微軟亞洲研究院30余位研究員的成長(zhǎng)歷程中采擷一些平凡的小故事，以他獨(dú)特的視角切入，通過(guò)這些質(zhì)樸、平凡的小故事將“微軟小子”們成長(zhǎng)過(guò)程中的歡笑、悲傷、激情、惆悵表現(xiàn)了出來(lái)；同時(shí)也揭示了他們不斷進(jìn)取、不斷克服困難、超越自我，直至成功的奮斗歷程。作者希望借這本書(shū)，改變國(guó)人對(duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

其實(shí)，“成功”是很誘人的兩個(gè)字眼。一提到成功，我們一般都會(huì)想到，事業(yè)有成，財(cái)富滿滿，家庭幸福。說(shuō)通俗點(diǎn)，就是有錢，有權(quán)，有勢(shì)等等。“成長(zhǎng)”這兩個(gè)字可能沒(méi)有“成功”那么誘人，但是卻比“成功”更有分量，更重要。《成長(zhǎng)比成功更重要》的主要觀點(diǎn)就是：最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”，沒(méi)有必要讓自己的孩子成為別人眼中的“成功”，而是應(yīng)該認(rèn)清他自己，發(fā)掘他自己的價(jià)值。

給我留下印象最深刻的一段，就是吳楓的浪子回頭和平凡中產(chǎn)生的強(qiáng)大力量。他從一個(gè)中考數(shù)學(xué)考32分、英語(yǔ)考28分，整天穿著喇叭褲的街頭浪子，蛻變成連續(xù)讀了大學(xué)、碩士、博士，到最后成為“微軟四少”之一，期間還承受到病痛和生活的諸多磨難，他這一路走來(lái)著實(shí)不易。他出生在江漢平原的一戶普通人家，卻能夠在開(kāi)竅以后不受任何困難的干擾堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，最終取得了成功。這正是一個(gè)普通得不能再普通的孩子，卻用普通人的情感和堅(jiān)持，迸發(fā)了如此強(qiáng)大的小宇宙，告訴了世人們平凡中也能締造偉大，普通人的情感也能產(chǎn)生強(qiáng)大力量！

吳楓的命運(yùn)轉(zhuǎn)折，來(lái)自于第一次中考后，父親歸來(lái)給他的一次自我選擇，他選擇了繼續(xù)讀書(shū)，而沒(méi)有去接?jì)寢尩陌喈?dāng)一名售貨員。之前，他是一個(gè)典型的差生，是一個(gè)名副其實(shí)的浪蕩子，而且更要命的是他全然沒(méi)有將讀書(shū)當(dāng)回事，也從來(lái)不在乎自己的成績(jī)。然而，就在父親讓他自我抉擇的時(shí)候，讀后感.他鬼使神差地選擇了讀書(shū)。我不知道他是一種怎樣的頓悟，秉持一種怎樣的毅力和努力，復(fù)讀一年初三又將真?zhèn)€初中三年重學(xué)了一遍，能夠讓自己考上重點(diǎn)高中，一只腳踏進(jìn)了大學(xué)。按照他自己的說(shuō)法，當(dāng)時(shí)如果父母強(qiáng)迫他繼續(xù)讀書(shū)，沒(méi)準(zhǔn)兒他就逆反了，反而會(huì)破罐破摔?？吹竭@里，仿佛我也有一種頓悟，那就是對(duì)待孩子的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)等方面，不能一味強(qiáng)求、強(qiáng)迫，要多站在孩子的心理和生理狀態(tài)去設(shè)身處地來(lái)處理問(wèn)題，否則面對(duì)青春期的叛逆、花花世界的誘惑，很可能適得其反、事與愿違，有時(shí)候沒(méi)有處理好，反而導(dǎo)致貽誤終生。

一路走來(lái)吳楓并不順利，除了憑著自己的那股沖勁學(xué)習(xí)有了很大的起色，然后命運(yùn)卻連續(xù)給他開(kāi)了玩笑。本來(lái)很有希望考上北大清華，卻因?yàn)橐暰W(wǎng)膜脫落差點(diǎn)人生就此進(jìn)入黑暗，最終沒(méi)有考上心儀的大學(xué)；萬(wàn)幸的是讀了自己喜歡的專業(yè)，卻在大學(xué)里因?yàn)檎剳賽?ài)而被迫放棄了班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)職務(wù)；畢業(yè)后兩人天各一方，他也整天在從事擰螺絲的工作，但他憑著對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著和忠貞，為了離愛(ài)人近一點(diǎn)通過(guò)努力考上了碩士、博士。最終那個(gè)20年前穿著喇叭褲、唱著《路邊的野花不要采》的浪蕩少年，成為了微軟亞洲研究院的研究員。其實(shí)，他這一路走來(lái)，面臨了很多個(gè)人生的挫折和低潮，面對(duì)命運(yùn)的起伏、事業(yè)的不順、時(shí)空的障礙，他的理想信念沒(méi)有絲毫變化，他沒(méi)有被這些暫時(shí)的起伏左右自己的情緒，反而是從中擺脫出來(lái)，堅(jiān)定地做著自己的事情。身處在現(xiàn)代社會(huì)的我們，身邊充滿了浮躁、自私和急功近利，卻鮮有這樣充滿理想并為之執(zhí)著奮斗的人和精神。細(xì)細(xì)品讀吳楓說(shuō)的“普通人的情感有時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生巨大的力量”這句話，不禁讓我心生感動(dòng)，想到了海倫·凱勒的名言——堅(jiān)定的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。對(duì)凌駕命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō)，信心就是生命的主宰。而吳楓的奮斗歷程，就是這句話最真實(shí)的寫照。

列夫·托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)“最偉大的真理是最平凡的真理?！保M(fèi)狄拉也曾告訴我們，“只有平凡的人生才是真正的人生?！蔽覀?yōu)槿烁改傅囊泊蠖嗍瞧椒驳钠筋^百姓，作為父母最偉大的目標(biāo)和成就不是必須幫助孩子取得成功，而是要幫助孩子在平凡的生活中充分地認(rèn)識(shí)自己，做真實(shí)的自己，不斷充實(shí)自己，強(qiáng)壯自己，通過(guò)理想信念和真情實(shí)感，集聚自身的各種能量，爆發(fā)出孩子的潛能，讓他成為最好的自己。

撰稿：常外七（八）班彭文卿爸爸

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇2

“成長(zhǎng)”是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話題。《成長(zhǎng)比成功重要》談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的成長(zhǎng)。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們的也沒(méi)有什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣了？

30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理；所有天才都是教育出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。作者把那些能夠走向成功的學(xué)生概括為E學(xué)生：即ENJOY（快樂(lè)地學(xué)）、EQ（情商比智商更重要）、EXCELLENCE（卓越）。

李開(kāi)復(fù)、許峰雄、張亞勤、沈向洋、張宏江……書(shū)中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇的話語(yǔ)都可以成為成長(zhǎng)之路上的堅(jiān)實(shí)階梯，可以讓我們知道自己該怎樣做才能不斷成功。

成功是一個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)到目標(biāo)的道路，但這道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒(méi)有能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前低下頭來(lái)，也有的人能用正確的方法和堅(jiān)強(qiáng)的信念取得了成功。

“成長(zhǎng)比成功更重要”，這是一個(gè)多么有味道的句子，這是一個(gè)給人截然不同的感覺(jué)的理念。在中國(guó)這個(gè)以成敗論英雄的社會(huì)，要提出這樣的理念，是很具有前瞻性和革命性的。

凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，其中記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(zhǎng)故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。書(shū)中記錄了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的成長(zhǎng)。作者從“微軟小子”的成長(zhǎng)生活中，采擷一些平凡但雋永的小故事，他以他獨(dú)特的論述，使這些小故事變得精妙獨(dú)到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、激情、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。凌志軍希望借這本書(shū)，讓國(guó)人改變對(duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

從思想認(rèn)識(shí)上來(lái)說(shuō)，做事情要注定成長(zhǎng)更重要。有句話：謀事在人，成事在天。謀事即為過(guò)程，成事即為結(jié)果。它已經(jīng)告訴我們，人所應(yīng)該做的只是去某事，人的責(zé)任也只是去做，去感受這個(gè)成長(zhǎng)。通過(guò)成長(zhǎng)，獲取經(jīng)驗(yàn)，方法，教訓(xùn)，最重要的是鍛煉自己。既然已明白成事在天，又何苦去看結(jié)果呢/我們的奮斗只在于拼搏的成長(zhǎng)。只要盡為己所能，就夠了。結(jié)果真的無(wú)所謂。從客觀事實(shí)上分析，做事情過(guò)程比結(jié)果更重要。做一件事同樣都成功的人，我們更尊重那些告自己努力而成功的人，會(huì)看不起在成長(zhǎng)中用卑鄙手段達(dá)到目的的人，為什么他們做事有同樣的結(jié)果卻得不到同樣的認(rèn)可呢？做一件事同樣失敗的人，我們?nèi)匀慌宸切└冻鲎约号Φ娜?，就像?xiàng)羽，楚漢之爭(zhēng)，他終以失敗告終，但歷史百年，他在世人的眼中永遠(yuǎn)是一位英雄。為什么同樣是失敗的結(jié)果，卻有著大相徑庭的后人評(píng)說(shuō)呢/正所謂，不以成敗論影響，不看結(jié)果看成長(zhǎng)。再舉一個(gè)例子，拿化學(xué)課來(lái)說(shuō)，如果做事結(jié)果比成長(zhǎng)重要，那我們只要董老師告訴我們一個(gè)方程式的反映物，生成物與反映條件就行了。有何必費(fèi)錢費(fèi)時(shí)的讓老師在課堂上做了演示實(shí)驗(yàn)之后，換要自己親手做一遍呢？著就是成長(zhǎng)的重要性。

感性上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有成長(zhǎng)就沒(méi)有結(jié)果，想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“烏批邦”吧，它的提出者沒(méi)有親自去爭(zhēng)取自己提出的理想世界導(dǎo)致無(wú)批邦永遠(yuǎn)只能是空虛社會(huì)主義，而后來(lái)者親身實(shí)踐完善了一個(gè)爭(zhēng)取的成長(zhǎng)，才成就了真正的社會(huì)主義。由此說(shuō)來(lái)，中結(jié)果輕成長(zhǎng)是不是容易導(dǎo)致人去空想?yún)s不付注實(shí)踐呢？很明顯對(duì)方辯友承認(rèn)了這一點(diǎn)，否則，就不會(huì)深思熟慮為辯論會(huì)去做準(zhǔn)備了，而只會(huì)空等結(jié)果。

做事情的概念，可以很大，也可以很小，我們的一舉一動(dòng)都可以抽象成一個(gè)做事情的成長(zhǎng)，就好比打籃球，當(dāng)你一個(gè)人帶球連過(guò)數(shù)人后上籃，即使沒(méi)進(jìn)，也比你在沒(méi)人防的時(shí)候進(jìn)一個(gè)球要舒服的多，這就是成長(zhǎng)。

人活著，何必那么累呢？當(dāng)我們歷盡千辛萬(wàn)苦終于得到自己想要的結(jié)果，那又怎么樣？這一個(gè)結(jié)果可能是下一個(gè)成長(zhǎng)的開(kāi)端，或者說(shuō)它本身就包含于生命的成長(zhǎng)之中，而重要的是我們體驗(yàn)了奮斗的艱辛，體驗(yàn)了努力拼搏后成功的喜悅，這就足夠了，當(dāng)然，結(jié)果并不是不重要，它可以是某一時(shí)期內(nèi)支撐我們堅(jiān)持下去的理由，它可以是旗幟，可以是號(hào)角，但不是目的，我們的牡丹是趁著年輕，盡可能的去體驗(yàn)多姿多彩的人生，體驗(yàn)是一種成長(zhǎng)，生命是一種成長(zhǎng)。

所有的結(jié)局都已經(jīng)寫好，所有的淚水都一啟程，卻忽然忘了是怎樣一個(gè)開(kāi)始，在那個(gè)古老的不再回來(lái)的夏日。

走吧，走吧，人總要學(xué)著自己長(zhǎng)大，青春的腳步，有多倉(cāng)促就有多空洞，有多悠閑就有多空虛，有多深情就有多虛偽，有多少獲得就必然有多少失落。

結(jié)果？又有誰(shuí)會(huì)知道結(jié)果呢/開(kāi)始的開(kāi)始，是我們唱歌，最后的最后，是我們?cè)谧撸粦n愁的臉，是我的少年，不倉(cāng)促的眼，等歲月改變。

我們所能做到，只有在走的成長(zhǎng)中去體會(huì)，體會(huì)成長(zhǎng)的成長(zhǎng)中蛻變的痛苦，體會(huì)流量隕落的瞬間心的裂縫，然后在體會(huì)中學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，在體會(huì)中等青春散場(chǎng)。

結(jié)果在遠(yuǎn)方，成長(zhǎng)在路上，路，在叫下。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇3

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感600字！

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)最近很熱，書(shū)里羅列的諸多案例無(wú)非圍繞書(shū)名展開(kāi)取證和論述，事例樸實(shí)以小見(jiàn)大，給閱讀者提供了廣泛的思考空間。

我讀過(guò)后感慨萬(wàn)千，對(duì)于孫子培養(yǎng)的導(dǎo)向問(wèn)題進(jìn)行了反思。從我們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷一直延續(xù)到現(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí)大環(huán)境應(yīng)試教育的導(dǎo)向一直未變，孩子的考試成績(jī)變成孩子“好”與“壞”的重要考量指標(biāo)，在這樣的環(huán)境下，孫子的學(xué)習(xí)缺少了主動(dòng)，更多的是被動(dòng)接受教育灌輸，即使成績(jī)優(yōu)秀，寶貝能真正快樂(lè)嗎？

你的一生能走多遠(yuǎn)，很大程度上取決于童年的天地有多大。寶貝的童年是一支畫(huà)筆，可以揮灑出絢麗的色彩；是一張白紙，可以描繪出繽紛的圖案。任何一個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，或小或大，這些才是寶貝們快樂(lè)向上的根源。

我們無(wú)力改變現(xiàn)有的環(huán)境，但我們可以和寶貝共同理解環(huán)境。尊重自己，更重要尊重環(huán)境中的人和物，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，雨露般潤(rùn)澤寶貝的心靈，堅(jiān)定地支持孩子的正確追求。我們不求孩子的一時(shí)得失，我們渴求孩子能找到真正的自我。

成長(zhǎng)，僅僅兩個(gè)字，卻涵蓋了自信、克制、堅(jiān)持、努力等等諸多的人生哲理，這兩個(gè)字不全是某個(gè)人的人生階段的寫照，而是整個(gè)人生的歷練。孩子不僅僅屬于我們的家庭，更多的屬于整個(gè)美好世界。最終的成功來(lái)源于積累，孩子的成長(zhǎng)來(lái)源于生活。孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力離不開(kāi)夢(mèng)想，呵護(hù)孩子的夢(mèng)想，陪伴孩子追逐夢(mèng)想，即使不能成功，仍可快樂(lè)笑對(duì)人生征程！

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇4

每個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，無(wú)不伴隨著成功與否的教育，而教育，決定著孩子的方向。作為一名大學(xué)生，我想我也是有資格來(lái)淺論成長(zhǎng)過(guò)程中的教育。讀完這本書(shū)之后，我更加堅(jiān)信，中國(guó)式的教育僅僅是對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)輔助工具，這個(gè)輔助工具，有時(shí)候?yàn)楹⒆拥陌肯杼峁┝艘粚?duì)翅膀，而大多數(shù)時(shí)候卻是束縛成長(zhǎng)的裹腳布。但是，成功并不等同于成長(zhǎng)。成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)目標(biāo)所經(jīng)歷的道路。

這本書(shū)的核心既不是教你如何去對(duì)抗現(xiàn)有的教育體系，也不是告訴孩子如何成為天才；所講述的經(jīng)歷是為了更好的做最好的自己并且改變固有的腐朽的教育理念。每個(gè)人都有著形形色色的成長(zhǎng)故事，外表也許普通，成長(zhǎng)過(guò)程也很平常，他們的優(yōu)秀來(lái)自他們自身的不懈努力，這個(gè)過(guò)程肯定不是一帆風(fēng)順的，但是他們克服了所有的困難。本書(shū)通過(guò)他們的成長(zhǎng)歷程向我們闡述了一個(gè)核心觀點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6-12歲。成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)到目標(biāo)的道路，但是這條曲折的道路并非一帆風(fēng)順，多數(shù)人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，書(shū)中平凡但卻意味深長(zhǎng)的故事令我明白：“天才少年們”懂得用自己的努力、自信去使自己變得無(wú)比強(qiáng)大，踏踏實(shí)實(shí)讓自己無(wú)懈可擊，這樣的成功才會(huì)是有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的，忍得常人所不能受的苦，才能嘗到鮮有人知的甜?！岸煤吠◤毓牵坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)”，做人做事，道理都是一樣的，端正心態(tài)，做最好的自己，不要在乎別人的評(píng)價(jià)。

世界在發(fā)展，萬(wàn)物在變化。中國(guó)正在成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體之一，但能否成為真正的綜合強(qiáng)國(guó)，取決于我們能否在教育領(lǐng)域取得相應(yīng)的突破。僅僅擁有200多年歷史的美國(guó)之所以強(qiáng)盛，主要是因?yàn)樗麚碛凶钕冗M(jìn)的教育體系和學(xué)術(shù)體系，并能通過(guò)這些體系吸引全世界的有為學(xué)子。因此，中國(guó)的教育觀念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國(guó)的下一代需要在更好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。孩子們所要做的的是讓自己成長(zhǎng)，讓自己更加強(qiáng)大，而不是去在意別人目前的狀態(tài)，我們總是認(rèn)為“最好”的含義是戰(zhàn)勝別人，而沒(méi)有想到真正最好的是成為最好的你自己。凌志軍先生希望借《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)“改變對(duì)教育的看法”，這應(yīng)該是中國(guó)教育體系走向成功的第一步。希望更多的人閱讀《成長(zhǎng)比成功更重要》，認(rèn)識(shí)《成長(zhǎng)比成功更重要》，理解《成長(zhǎng)比成功更重要》，希望有更多的中國(guó)學(xué)生在《成長(zhǎng)比成功更重要》的幫助和鼓勵(lì)下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

“天才”，這兩個(gè)字其實(shí)是個(gè)陷阱，它讓很多人高估了自己，也讓更多人低估了自己。我們常常認(rèn)為一個(gè)人的杰出是他們天生具有超乎尋常的天賦，卻忽視了他們面對(duì)事物的態(tài)度和個(gè)人努力。天才為什么脫穎而出？他們遇到了普通人所沒(méi)有遇到的契機(jī)，心中懷著一個(gè)改變自己生活的夢(mèng)想。為自己定好計(jì)劃，每邁一步都實(shí)現(xiàn)它的意義，那么每一步就都是成功的，都是值得肯定的，在這個(gè)堅(jiān)持和努力的過(guò)程中會(huì)是快樂(lè)的，甚至當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)時(shí)，你可能已經(jīng)超越了你曾經(jīng)的目標(biāo)。

本書(shū)中的許多故事令人深思，做家長(zhǎng)和老師的，不能不反思自己的得失。但同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到對(duì)每一個(gè)孩子也絕對(duì)不能放松。30個(gè)天才“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是可以教出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。教育學(xué)生“最重要的東西不是錢，不是家庭，也不是運(yùn)氣，而是‘不要小看自己’”。“只有做好了‘應(yīng)該做的’，才能愉快的‘做喜歡做的’。”教育自己“改變我們對(duì)教育的看法，讓自己像天才一樣成長(zhǎng)”。我們既然無(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法。

沒(méi)有所謂的天生的驕子，只有不肯努力的傻瓜。遇到困難就退縮，就抱怨，還要怪老天不公，自己不知道充實(shí)自己，滿腦子想到的只有我要成功，我要讓所有人都羨慕，這種思想從根本上就迷途了。人在單純的長(zhǎng)大過(guò)程中，肯定會(huì)遇到思想的分水嶺，很多的人只是在一味的追求成功，而忽略了成長(zhǎng)，這是一種短視的行為，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的潛力，把自己充實(shí)到足夠強(qiáng)大，還擔(dān)心成功不會(huì)如期而至嗎？那么憑什么他們變得和我們不一樣？

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇5

每個(gè)學(xué)生都渴望自己成功，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成材，每個(gè)老師都期盼自己教出的學(xué)生取得喜人的成績(jī)。但是，成長(zhǎng)的道路并非是一帆風(fēng)順的?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。從王堅(jiān)到許峰雄，從張宏江到張亞勤，書(shū)中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇的話語(yǔ)都可以成為成長(zhǎng)之路上的堅(jiān)實(shí)階梯，可以讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師知道自己該怎樣做才能不斷成功。

這本書(shū)給我印象最深的是中美兩國(guó)教育的對(duì)比。美國(guó)是當(dāng)今世界的NO.1，它之所以強(qiáng)盛，主要是因?yàn)樗鼡碛凶钕冗M(jìn)的教育體系：1.美國(guó)的教育是從人的角度去講，教給你怎么做人，怎么對(duì)待別人，教給每一個(gè)公民有行使民主權(quán)利的能力，這是他們的最基本的宗旨。而中國(guó)的教育，是從科學(xué)技術(shù)出發(fā)的，是為了培養(yǎng)科學(xué)家，培養(yǎng)人才。在這種教育制度下，孩子們付出了很大的代價(jià)，叫做“優(yōu)秀的代價(jià)”，結(jié)果是導(dǎo)致了他們的很多不優(yōu)秀。2.美國(guó)的教育體系不僅包括那些知名的高校，也包括深藏在每一位家長(zhǎng)和老師頭腦里的先進(jìn)的教育理念，如鼓勵(lì)孩子追尋愛(ài)好和理想，倡導(dǎo)合作、主動(dòng)、創(chuàng)新等等。中國(guó)的教育體系確很像一條制造工業(yè)品的流水線，大家都遵循同樣的程序、同樣的標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)去的的孩子形形色色，出來(lái)的孩子卻都一模一樣。

中國(guó)正在成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體，但中國(guó)是否能成為真正的科技強(qiáng)國(guó)，還要取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。中國(guó)的教育觀念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國(guó)的下一代需要在更好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。希望有更多的中國(guó)學(xué)生能夠找到真正屬于自己的廣闊天地。

成功是一個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)到目標(biāo)的道路，但這道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒(méi)有能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前低下頭來(lái)，也有的人能用正確的方法和堅(jiān)強(qiáng)的信念取得了成功。

“成長(zhǎng)比成功更重要”，這是一個(gè)多么有味道的句子，這是一個(gè)給人截然不同的感覺(jué)的理念。在中國(guó)這個(gè)以成敗論英雄的社會(huì)，要提出這樣的理念，是很具有前瞻性和革命性的。

凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，其中記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(zhǎng)故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。書(shū)中記錄了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。作者從“微軟小子”的成長(zhǎng)生活中，采擷一些平凡但雋永的小故事，他以他獨(dú)特的論述，使這些小故事變得精妙獨(dú)到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、激情、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。凌志軍希望借這本書(shū)，讓國(guó)人改變對(duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇6

分?jǐn)?shù)，當(dāng)然能代表一孩子在書(shū)本上的學(xué)習(xí)成績(jī)，我想問(wèn)，綜合素質(zhì)呢?思想品德呢?孩子的情商如何呢?統(tǒng)統(tǒng)都沒(méi)有，唯有分?jǐn)?shù)高，便能博得父母、老師的莞爾一笑。

凌志軍先生說(shuō)：“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，跨過(guò)了未必萬(wàn)事大吉，未過(guò)的并不代表著失敗?！本湍矛F(xiàn)在的高考來(lái)說(shuō)，每年六月份，整個(gè)中國(guó)就像應(yīng)對(duì)一場(chǎng)早已備好了的仗，這場(chǎng)仗的參與者不僅僅是高考生，更多的是父母，老師，同時(shí)也包括國(guó)家的一些行政職能部門。家長(zhǎng)們更是摩拳擦掌，陪考到最后一科。所以有社會(huì)評(píng)論家們說(shuō)：高考，不知道是高倒了孩子還是考倒了父母!

凌志軍先生說(shuō)：“并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)考試分?jǐn)?shù)第一名的孩子與日后的成才有必然的聯(lián)系”?？墒窃谖覀兏改负屠蠋煹男闹校抨?duì)文化與狀元崇拜是幾乎每個(gè)家庭樂(lè)于談及的一件事，甚至有些家長(zhǎng)總會(huì)這樣要求孩子，如果考不到第一名，你不許這樣不許那樣!學(xué)習(xí)已經(jīng)讓很多孩子都覺(jué)得，我不是為自己學(xué)，我是為了我的父母和老師而學(xué)。

我們強(qiáng)烈呼吁教育的多元化，按部就班的過(guò)坎制度讓孩子苦惱，讓他們不堪重負(fù)。在一條流水線上生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品千篇一律，在一條流水線上教育出來(lái)的孩子，被習(xí)題、試卷、分?jǐn)?shù)、名次緊緊的包圍得沒(méi)有更多的時(shí)間和空間去思想，也便丟失了特性。

多年前，80年代的我們這批人，在經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)和老師嚴(yán)歷的教導(dǎo)后，有部分便在高考這個(gè)坎上成功的跳進(jìn)了大學(xué)校門?；仡^發(fā)現(xiàn)，大學(xué)不是我們所想的伊甸園，想學(xué)的東西沒(méi)有學(xué)到，于是惶惶不可終日，消磨了4年寶貴的青春，也耗費(fèi)了父母含辛茹苦攢了大半輩子的積蓄?，F(xiàn)在想想，用四年讀大學(xué)的時(shí)間來(lái)學(xué)自己非常感興趣的東西，或許比現(xiàn)在更有用處!這就是我們一成不變的教育所留下的諸多遺憾。

一個(gè)八歲的男孩，在他四歲的時(shí)候，父母便發(fā)現(xiàn)其模仿能力很強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏挺有感覺(jué)，并能跟著電視上有些音樂(lè)起舞，其母說(shuō)：“讓這孩子學(xué)舞蹈吧”。其父說(shuō)：“男孩子，學(xué)啥舞蹈，這是女孩子做的事，要學(xué)就學(xué)藍(lán)球，游泳”!孩子本人挺喜歡跳舞的，有時(shí)隨便一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，我們都覺(jué)得嫻熟至極。后來(lái)，這孩子被少年宮的舞蹈老師相中，并表示可以破例收一名男孩，然而，父親的話已根深蒂固深入他心，再感興趣也還是放棄了。

我們不能改變教育，但我們可以改變對(duì)教育的態(tài)度!我只想告訴全天下的父母：每位孩子都是神童，都是天才，但是需要每位家長(zhǎng)作正確的引導(dǎo)，而不是一味的強(qiáng)求。讓我們的孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，在自由中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中歷練成才。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇7

暑假，我閱讀了凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》，全書(shū)分別以“起跑線”、“相信你自己最聰明”、“我到底要什么”、“爸爸和媽媽”、“大腦的成長(zhǎng)”、“學(xué)習(xí)是一種態(tài)度”、“情商時(shí)代”和“大師在哪里”為主題，展開(kāi)闡述。

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，講述了30多名微軟小子成長(zhǎng)過(guò)程，在他們的成長(zhǎng)歷程中，作者努力探尋30個(gè)“微軟小子”成功背后的成長(zhǎng)規(guī)律。他們成長(zhǎng)的故事告訴我們，他們并不一定擁有比常人更智慧的大腦，但他們都是經(jīng)過(guò)不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。

在成長(zhǎng)與成功之間，人們往往只重視成功，卻忽視了成長(zhǎng)。每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子盡快成材，每個(gè)老師都盼望自己教出來(lái)的學(xué)生早日取得喜人的成績(jī)，但事實(shí)上想要做到哪有這么容易。從“微軟小子”的身上，我看到了希望，我知道只要找對(duì)了方向，想要成功并不是難事。他們并不擁有比我們更聰明的大腦，但是他們憑著他們自身的努力以及自信使自己變得更加剛強(qiáng)，沒(méi)有在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)。

看完這本書(shū)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)，工作和將來(lái)也有一定的指導(dǎo)意義。面對(duì)生活中的一點(diǎn)挫折，我不再軟弱，想想“微軟小子”的成長(zhǎng)歷程，我會(huì)更加剛強(qiáng)。努力改變自己，不斷進(jìn)取，超越自我，更加堅(jiān)定信念。我不需要成為“最好的”，但我會(huì)成為“最好的我自己"。我知道會(huì)有一天，當(dāng)你成長(zhǎng)了，成功就來(lái)到了。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇8

最近閱讀了這本書(shū)，感觸頗深。給我印象最深的是書(shū)中講述的大多數(shù)被稱作為天才的大咖，他們?cè)诶斫馊松凶钪匾牧x務(wù)教育，或小學(xué)或中學(xué)階段時(shí)，正值中國(guó)十年_____的特殊時(shí)期，能夠說(shuō)在他們最初的學(xué)習(xí)階段是沒(méi)有得到的應(yīng)有的良好教育的，沒(méi)有理解像我們今日這樣學(xué)校的有序的、高質(zhì)量的教育，可是他們之后卻是成為學(xué)界或業(yè)界標(biāo)桿似的成功人物。隨著閱讀的深入，拉長(zhǎng)了時(shí)間，一個(gè)個(gè)人物的故事情節(jié)雖然越來(lái)越模糊不清了，卻逐漸構(gòu)成一種強(qiáng)烈的觀念沖擊，這種感受是對(duì)現(xiàn)有教育的思考與啟迪，是對(duì)家長(zhǎng)的一種教育方式反思的一記重錘，也是對(duì)孩子本事與行為的重新定義和發(fā)現(xiàn)。

其實(shí)，生活中大家對(duì)成功的案例看見(jiàn)的比較多，也有各自對(duì)成功理解。之所以社會(huì)上大多數(shù)人對(duì)于成功這個(gè)結(jié)果更看重，我想是因?yàn)槟壳吧鐣?huì)構(gòu)成的一種慣性吧，就是以結(jié)果為導(dǎo)向的考核機(jī)制。這個(gè)社會(huì)目前所倡導(dǎo)的就是以結(jié)果成功論來(lái)確定是否有成就。當(dāng)大多數(shù)人去關(guān)注與傾向這種方式的時(shí)候，剩下的是另外少部分人，而他們關(guān)注的卻是成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)這個(gè)過(guò)程恰恰才是結(jié)果的重要因素。本書(shū)的許多人物很好的演繹了這個(gè)過(guò)程，我把這個(gè)過(guò)程歸納三點(diǎn)和大家一齊分享。

一、找到自已喜歡的目標(biāo)，努力去實(shí)現(xiàn)它

書(shū)中有很多中美教育不一樣觀念、方法的比較。美國(guó)教育逐漸構(gòu)成的主流是自由，孩子能夠選擇自已喜歡的課程去學(xué)習(xí)。中國(guó)教育推動(dòng)構(gòu)成的主流是按照制式的課程去學(xué)習(xí)。這種差異在學(xué)校里包括在企業(yè)里是很常見(jiàn)的。我覺(jué)得沒(méi)有好與壞之分，僅有自已更應(yīng)主動(dòng)或被動(dòng)適應(yīng)哪一種主流而已，不是說(shuō)中國(guó)的教育像制造工業(yè)流水線就全盤否定，凡事有兩面，因?yàn)橹忻涝谶@期間都人才輩出。我認(rèn)為重要的是當(dāng)孩子們學(xué)業(yè)結(jié)束后紛紛踏入社會(huì)展現(xiàn)自已的才能的時(shí)候，你所喜歡的學(xué)習(xí)資料經(jīng)過(guò)在校期間的積累能幫忙你更快找到你的事業(yè)，而一輩子找到喜歡的事情去做這是幸福的!因?yàn)榇蠖鄶?shù)人僅僅找到了一份對(duì)自已沒(méi)有感覺(jué)的工作而已。

這讓我想起孔子以往說(shuō)過(guò)的一句話叫做四十而不惑，就是一個(gè)人到了40歲的時(shí)候應(yīng)當(dāng)對(duì)自已所做的事情十分堅(jiān)定了，如果到40誰(shuí)還在為自已未來(lái)做什么猶豫不定，那想要獲得成就就比較難了。換句話說(shuō)一個(gè)人要在一個(gè)行業(yè)有所成就至少要累積20年左右的時(shí)間，而能夠在這么長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)堅(jiān)定做一件事情，非要有強(qiáng)大的目標(biāo)動(dòng)力和興趣才能驅(qū)使自已付出所有仍樂(lè)此不疲，所以找到喜歡所做的事情是十分重要的。李開(kāi)復(fù)在找到自已喜歡的所學(xué)也經(jīng)歷了摸索，甚至在過(guò)程中把橋牌打成學(xué)校第一，但當(dāng)找到自已喜歡的目標(biāo)后卻開(kāi)始了自已的開(kāi)掛人生。

找到你想要的目標(biāo)是第一步，之后再問(wèn)自已，你有什么本事去獲得你想要的，如此而已。每個(gè)人都是一個(gè)成功體，而激發(fā)它的是經(jīng)過(guò)持續(xù)的勤奮，這個(gè)心甘情愿的勤奮、不覺(jué)辛苦的勤奮、全力以赴的勤奮都來(lái)源于你找到了自已想要的目標(biāo)。

二、在廣泛的興趣中觸碰到自已的貴人

首先我想說(shuō)這個(gè)貴人不是單一的指一個(gè)人或某個(gè)人，也可能是一件事情或一種經(jīng)歷。你也許在自已喜歡的長(zhǎng)跑中練就了飛毛腿，在一次比賽中技?jí)喝盒郏瑥拇讼嘈胚@種本事能夠發(fā)生在自已任何接觸到的領(lǐng)域，只要你喜歡就好;你能夠在一次課外勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)你只要認(rèn)真就能比別人做得更好，從此你擁有的這個(gè)品質(zhì)將帶你在任何你喜歡的課程中大放光彩;你也能夠在從12歲就開(kāi)始一個(gè)人獨(dú)立生活的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自已的本事是與生俱來(lái)的，就看你什么時(shí)候去開(kāi)發(fā)它、利用它，只要你相信沒(méi)人能阻止你激發(fā)出你的潛能。

認(rèn)真、自信、獨(dú)立這些人類完美的品質(zhì)從來(lái)都不是單一在課堂上能學(xué)到的，而是在生活與學(xué)習(xí)中一次一次的錘煉獲得的，就算偶遇也要每一天經(jīng)過(guò)才有機(jī)會(huì)。當(dāng)你在生活中獲得了這些好習(xí)慣后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你會(huì)自然而然運(yùn)用這些好習(xí)慣去反哺你的學(xué)業(yè)，并且輕而易舉就能獲得別人羨慕的結(jié)果，你說(shuō)這是課程學(xué)習(xí)中能簡(jiǎn)便得到的嗎?也許能夠，但這種讓人類更成熟的敏感觸須應(yīng)當(dāng)存在于豐富多彩的生活中。

所以更好的在生活中去尋找人生的貴人。

三、不是要做最好的，而是做最好的自已

每個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境與背景都不盡相同，每個(gè)人想要目標(biāo)也不一樣，必須要和別人去比，只會(huì)讓自已受到不應(yīng)有的壓力。我們常說(shuō)每一天提高一點(diǎn)點(diǎn)，是自已要每一天不斷提高，這樣才會(huì)讓你更有動(dòng)力、更有奮斗的活力、更有現(xiàn)實(shí)意義，才會(huì)激發(fā)起自已的自信與本事。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，找到更適合自已的目標(biāo)，努力成為最好的自已，這會(huì)讓我們的人生受益良多。

天生我材必有用!認(rèn)清自已、找到自已、做最好的自已!

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇9

馬維英因?qū)﹄姍C(jī)專業(yè)的大愛(ài)而超越自我、成功轉(zhuǎn)系。

當(dāng)時(shí)他對(duì)學(xué)習(xí)奧數(shù)充滿熱情，有不懂的題目會(huì)主動(dòng)來(lái)問(wèn)我們，熱衷于做那些難題。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)年就取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

我們給他定了計(jì)劃，讓他每一天刷刷題，時(shí)刻提醒他假期多做題少干別的不相干的事。

起先他還算聽(tīng)話，但隨著我們?cè)谒叢粩嗟膰Z叨和提醒，漸漸的他開(kāi)始對(duì)奧數(shù)不再那么感興趣，當(dāng)初的那份熱情慢慢的減退，之后索性連教師上課的題目也不做了。最終的結(jié)果可想而知，他沒(méi)有拿到我們所渴望的一等獎(jiǎng)，他的熱情也在我們的渴望中黯然失去。

對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)“熱情的驅(qū)動(dòng)力”異常重要，因?yàn)楸粺崆轵?qū)動(dòng)和被壓力驅(qū)動(dòng)有著重大的區(qū)別：一個(gè)是主動(dòng)的，一個(gè)是被動(dòng)的;一個(gè)目標(biāo)明確，一個(gè)無(wú)所適從一個(gè)再累也覺(jué)得歡樂(lè)，一個(gè)即使很簡(jiǎn)便也不歡樂(lè)。

讓我們給孩子多一點(diǎn)鼓勵(lì)和肯定，少點(diǎn)壓力和要求。尊重孩子的內(nèi)心渴望，做孩子熱情的驅(qū)動(dòng)者，而不是壓迫者。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇10

熱情讓生活充滿陽(yáng)光。無(wú)論何事，只要對(duì)它有無(wú)限的熱情你就能取得成功。

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)里就講述了一些計(jì)算機(jī)精英們?cè)谇髮W(xué)、就業(yè)過(guò)程中應(yīng)對(duì)自我的目標(biāo)充滿熱情，不斷追求，最終實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想的一些故事。

深藍(lán)之父許峰雄在卡耐基梅隆大學(xué)就讀期間受一位教授邀請(qǐng)制造能下國(guó)際象棋的電腦，這位教授認(rèn)為需要64塊芯片來(lái)組成這臺(tái)電腦，而他認(rèn)為一個(gè)芯片就足以滿足需要。兩人各執(zhí)己見(jiàn)產(chǎn)生了沖突，許峰雄堅(jiān)持觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)六個(gè)月不分晝夜的苦心鉆研，他把36000個(gè)晶體連同所有電路全部裝在了一個(gè)芯片上，這個(gè)芯片不僅僅能正常工作并且比那64個(gè)芯片組成的系統(tǒng)還要快10倍，深藍(lán)的雛形晶體測(cè)試誕生。

晶體測(cè)試在一場(chǎng)機(jī)器對(duì)機(jī)器的博弈中獲得了兩勝兩敗不錯(cuò)成績(jī)后，許峰雄狂熱的愛(ài)上了他的芯片，熱情與日俱增，他又經(jīng)過(guò)4年的時(shí)間研發(fā)出了深藍(lán)的前生深思，并帶著他的深思擊敗了人腦。許峰雄又用了八年的時(shí)間，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的煩惱、驚喜和不眠夜，和IBM的同事們開(kāi)發(fā)出速度更快、性能更強(qiáng)的超級(jí)電腦深藍(lán)，一舉擊敗了了西洋棋界最知名的棋王卡斯帕羅夫。許峰雄因?qū)π酒目駸岫鴦?chuàng)造出了深藍(lán)。

前微軟亞洲研究院常務(wù)副院長(zhǎng)馬維英從小就是那種會(huì)讀書(shū)的孩子，成績(jī)也不錯(cuò)，但他最大的問(wèn)題是，中學(xué)畢業(yè)前永遠(yuǎn)都是班上的第二名。在高考填報(bào)志愿時(shí)，他一心想學(xué)電機(jī)，而他的父親卻主張讓兒子做醫(yī)生，好在當(dāng)時(shí)母親的態(tài)度起了關(guān)鍵作用，她不強(qiáng)迫兒子做他不喜歡的事情，她只期望兒子歡樂(lè)。

事與愿違在高考時(shí)馬維英因心境緊張，居然考砸了，被分到了臺(tái)北清華大學(xué)的化學(xué)工程系。為了心所向往的電機(jī)系他決定轉(zhuǎn)系，但轉(zhuǎn)系的條件十分苛刻，需要在一年內(nèi)考試成績(jī)連續(xù)堅(jiān)持全班第一。

為了追求自我的夢(mèng)想，他從決定的那一刻起全力以赴，心里僅有一個(gè)念頭：第一名，然后轉(zhuǎn)系。第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，他打破了自我12年讀書(shū)僅有第二的記錄，成為全班第一名，第二學(xué)期結(jié)束了，還是第一名。大學(xué)二年級(jí)馬維英成功的成為了電機(jī)系的一名學(xué)生。馬維英因?qū)﹄姍C(jī)專業(yè)的大愛(ài)而超越自我、成功轉(zhuǎn)系。

回想孩子五年級(jí)時(shí)對(duì)奧數(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動(dòng)提出來(lái)學(xué)習(xí)奧數(shù)，于是我們就給他報(bào)了輔導(dǎo)班，沒(méi)給他提任何要求，只是負(fù)責(zé)送他去上課。當(dāng)時(shí)他對(duì)學(xué)習(xí)奧數(shù)充滿熱情，有不懂的題目會(huì)主動(dòng)來(lái)問(wèn)我們，熱衷于做那些難題。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)年就取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

孩子在熱情的驅(qū)動(dòng)下取得了初步的成功，孩子開(kāi)心、我們高興。可是，我們緊之后就給他定了目標(biāo)，期望他再接再厲，六年級(jí)能拿下一等獎(jiǎng)。我們給他定了計(jì)劃，讓他每一天刷刷題，時(shí)刻提醒他假期多做題少干別的不相干的事。

起先他還算聽(tīng)話，但隨著我們?cè)谒叢粩嗟膰Z叨和提醒，漸漸的他開(kāi)始對(duì)奧數(shù)不再那么感興趣，當(dāng)初的那份熱情慢慢的減退，之后索性連教師上課的題目也不做了。最終的結(jié)果可想而知，他沒(méi)有拿到我們所渴望的一等獎(jiǎng)，他的熱情也在我們的渴望中黯然失去。

對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)熱情的驅(qū)動(dòng)力異常重要，因?yàn)楸粺崆轵?qū)動(dòng)和被壓力驅(qū)動(dòng)有著重大的區(qū)別：一個(gè)是主動(dòng)的，一個(gè)是被動(dòng)的;一個(gè)目標(biāo)明確，一個(gè)無(wú)所適從一個(gè)再累也覺(jué)得歡樂(lè)，一個(gè)即使很簡(jiǎn)便也不歡樂(lè)。

讓我們給孩子多一點(diǎn)鼓勵(lì)和肯定，少點(diǎn)壓力和要求。尊重孩子的內(nèi)心渴望，做孩子熱情的驅(qū)動(dòng)者，而不是壓迫者。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感匯總13篇

文章是一本被所有人公認(rèn)的佳作?，F(xiàn)在我們可以撰寫一篇讀后感，記錄我們內(nèi)心的思考。我創(chuàng)作這篇"閱后感"是為了帶給您愉悅的體驗(yàn)，同時(shí)也給您提供一些參考，或許您可以從中汲取靈感！

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇1

成長(zhǎng)是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話題.《成長(zhǎng)比成功更重要》談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程.下面小編給你們帶來(lái)《成長(zhǎng)比成功更重要》 讀后感 ，供大家參考，希望對(duì)你們有幫助。

劉墉一直很喜歡他的書(shū)。他是我最喜歡的作家之一。他的處世散文和溫馨勵(lì)志書(shū)籍陪我走過(guò)生命中最茫然的那段時(shí)間，是我心靈的導(dǎo)師;行走道路上的暖陽(yáng)，為我指路給我溫暖。

劉墉不僅是一位作家、畫(huà)家，還是一位偉大的教育家。他除了寫作，教育孩子也堪稱一絕。他的一雙兒女，兒子劉軒，哈佛大學(xué)博士學(xué)位，并出版了四本書(shū);女兒劉倚帆， 14 歲便以優(yōu)異成績(jī)獲得美國(guó)“**獎(jiǎng)”。

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，讓我們把目光投向了他的教育方式和與孩子相處的模式。

愛(ài)育，要“愛(ài)到開(kāi)心”

任何一種教育都是不可復(fù)制的。面對(duì)不同的孩子，要因材施教，不斷總結(jié)行之有效的育兒理念和方法。要想更好的與孩子溝通，就要跟上他的腳步，既不步步緊逼，也要永不落后。努力做孩子身邊的人。

劉墉認(rèn)為，如果你愛(ài)你的孩子，你應(yīng)該少罵他！很多事情不需要說(shuō)，就像父母對(duì)孩子的愛(ài)一樣，你不需要多說(shuō)。

只是去愛(ài)，去給予，去關(guān)心，去鼓勵(lì)，去付出。有良知的孩子多半會(huì)自己覺(jué)悟。

成長(zhǎng)比成功更重要

“成長(zhǎng)比成功更重要”單單這句話就令人醍醐灌頂!而今，當(dāng)人們熱衷于成功時(shí)，已經(jīng)失去了對(duì)成長(zhǎng)的關(guān)注。成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程。

每個(gè)人都渴望成功；每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成功；每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生比別人優(yōu)秀。說(shuō)著容易做著難。為了成功，也許我們必須付出的代價(jià)就是失去成長(zhǎng)的喜悅。

成長(zhǎng)和成功到底孰重孰輕呢?劉墉給出了他自己的觀點(diǎn)：“一個(gè)人成功應(yīng)該是生活的快樂(lè)，每天都有新的收獲。

成功并不一定就代表著金錢、地位與名譽(yù)。”

教育孩子應(yīng)一切以成長(zhǎng)為前提，拋棄所有的功利心和束縛。讓孩子感受成長(zhǎng)中的挫折與悸動(dòng)，經(jīng)歷了風(fēng)雨他們才能經(jīng)得起風(fēng)雨扛得住雷電;讓孩子體驗(yàn)成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣他們才能享受生活，懂得人生情趣。

增長(zhǎng)速度還在繼續(xù)，不能回頭，也不需要回頭。只有當(dāng)我們明白我們不能再長(zhǎng)大了，我們才能好好成長(zhǎng)。讓我們珍惜孩子成長(zhǎng)的歲月，不管是快樂(lè)還是煩惱，都灌溉著他們的成長(zhǎng)，都是他們需要的營(yíng)養(yǎng)。

閑暇時(shí)間看了《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，深受啟發(fā)。作為一位母親，一名教師，對(duì)“成功”這個(gè)詞有著職業(yè)的敏感性。孩子怎樣的發(fā)展是成功的?

追求成功的道路上，作為家長(zhǎng)、教師應(yīng)該更多的關(guān)注什么，這本書(shū)用不平凡人的平凡事例給予了很好的說(shuō)明。

作者凌志軍書(shū)中談到的是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人---“微軟小子”的成長(zhǎng)過(guò)程。他們并不擁有比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度與現(xiàn)在的制度沒(méi)有什么本質(zhì)的不同，他們的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有的天才都是教育出來(lái)的，這不僅包括學(xué)校教育還有家庭教育。

“成長(zhǎng)“是遠(yuǎn)在天邊，近在眼前的詞，它伴隨我們一生，成功固然令人驕傲，但沒(méi)有成長(zhǎng)的歷程，成功又從何談起。成功就像一張證書(shū)，只能見(jiàn)證你成長(zhǎng)過(guò)程的結(jié)果。成功是相對(duì)的，不能一概而論。回顧過(guò)去，我們可以有所收獲，有所改進(jìn)。

所謂”成功“不是說(shuō)一定得到第

一、第二，而是你最大限度地發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)真正的自我。

書(shū)中傳遞著這樣的理念：最重要的事情不是打敗別人，而是成為最好的自己，作者把那些能夠走向成功的學(xué)生概括為e學(xué)生：即enjoy(快樂(lè)地學(xué))eq(情商比智商更重要)excellence(卓越)李開(kāi)復(fù)，沈向洋…等，書(shū)中的每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇的話語(yǔ)，都成為成長(zhǎng)路上的堅(jiān)實(shí)階梯。

成功是一個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)它的途徑。有的人堅(jiān)持不到最后，有的人在挫折面前低頭。原因是他們太追求結(jié)果，沒(méi)有耐心享受過(guò)程測(cè)試。書(shū)中介紹過(guò)這樣一個(gè)人物：他，家境貧寒，但他也期望成功，可在高考時(shí)栽了跟頭，語(yǔ)文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都很難，可他不在乎人們對(duì)成功的定論，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí) ，一路摸爬滾打，成了令人羨慕的科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長(zhǎng)沈向洋。

沈博士走上演講臺(tái)感慨萬(wàn)千，他也曾做過(guò)碌碌終生的思想準(zhǔn)備，但成績(jī)僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長(zhǎng)的步伐，不斷向新的高度挑戰(zhàn)，他回顧自己的成長(zhǎng)道路問(wèn)心無(wú)愧，他沒(méi)有愧對(duì)成長(zhǎng)，這就是成功。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇2

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。

四、永遠(yuǎn)的成長(zhǎng)

成功是每個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。但道路并不平坦。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前低頭，有的人能用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得成功。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感二每個(gè)父母都盼望自己的孩子能夠健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大**，成為一個(gè)成功人士，但成長(zhǎng)比成功更加重要。成功是你的目標(biāo)，成長(zhǎng)是你通往成功的道路。這條路不是一帆風(fēng)順的。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，有的人用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得了顯著的成功。

所以成長(zhǎng)是成功的基礎(chǔ)。只有先成長(zhǎng)才能成功。

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。作者從生活中摘取許多有意義的小故事，加以修飾，一篇篇引人入勝，光彩奪目的成長(zhǎng)小故事躍然紙上，他給我們?nèi)松鸁o(wú)數(shù)的啟迪，他給我們?nèi)松鷰?lái)意義，讓我們明白了要想成功就先要成長(zhǎng)。

在這些故事里，有歡笑也有悲傷，有激情也有悵惘，有的讓人拍案叫絕，有的讓人熱淚盈眶。在這本小書(shū)中，我們看到了一大批聰明伶俐、積極進(jìn)取的學(xué)生不斷超越自我、挑戰(zhàn)極限，一位偉大的家長(zhǎng)和老師用自己的勞動(dòng)和心勤勞動(dòng)默默地為孩子的成長(zhǎng)付出代價(jià)

《成長(zhǎng)比成功更重要》像一部**，更像一部奏鳴曲?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。

著名人物李開(kāi)復(fù)曾說(shuō)過(guò)：我認(rèn)為將對(duì)世界商業(yè)影響最大的一本書(shū)是《從優(yōu)秀到卓越》，但是將對(duì)中國(guó)影響最大的一本書(shū)是凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》。我想這句話用來(lái)形容這部書(shū)并不為過(guò)，他是孩子最好的啟迪書(shū)，是一本值得永久紀(jì)念的書(shū)。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感三寒假期間，我在上讀完了《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，感觸很深，對(duì)價(jià)值觀，人生觀的問(wèn)題進(jìn)行了很多反思?！俺晒Α笔呛苷T人的兩個(gè)字眼。說(shuō)到成功，我們通常會(huì)想到生意上的成功、財(cái)富和家庭幸福。

通俗地說(shuō)就是有錢、有權(quán)、有權(quán)、有美。于是，為了成功，莘莘學(xué)子們便會(huì)吃盡“十年寒窗苦”，因?yàn)椤皶?shū)中自有**屋、書(shū)中自有千鐘粟、書(shū)中自有顏如玉?！?/p>

可是，現(xiàn)實(shí)并非如此簡(jiǎn)單，并非所有“有志者”都能“事竟成”。當(dāng)代社會(huì)的殘酷競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了彼此的淘汰。人們爾虞我詐，互相攀比。

人們好像開(kāi)始覺(jué)得，把別人比下去了，自己就成功了。在學(xué)校，比較分?jǐn)?shù)；在社會(huì)，比較地位，比較收入，比較教育水平；孩子的父母應(yīng)該互相比較孩子。事實(shí)上，在學(xué)校里，我們可以看到，在一些小的學(xué)生組織中，如學(xué)生會(huì)、協(xié)會(huì)、班委會(huì)等，一些學(xué)生能夠用自己的最大努力贏得這個(gè)職位。

也許他們心里想著，“他都做了個(gè)正的，那我就要去弄個(gè)副的當(dāng)當(dāng)，不能太遜了”，等等。社會(huì)上，更常見(jiàn)了，在生活中也到處都是，不過(guò)卻給人們帶來(lái)了沉重的壓力，因?yàn)橛肋h(yuǎn)都比不完，越比心里越不平衡。

讀了書(shū)中的成功案例，不難發(fā)現(xiàn)，他們的風(fēng)光背后是對(duì)知識(shí)和踏實(shí)的不懈追求。就如“深藍(lán)”之父，許峰雄，他在研發(fā)的8年中每日工作時(shí)間都超過(guò)16小時(shí)，其間無(wú)數(shù)的失敗、無(wú)數(shù)的煩惱、無(wú)數(shù)的不眠之夜、無(wú)數(shù)的驚喜促使他最終成功的研制出了深藍(lán)。從書(shū)中，你可以深刻地理解，表面的風(fēng)景并不代表什么。關(guān)鍵在于內(nèi)心世界。只有不斷學(xué)習(xí)，用所學(xué)的知識(shí)拼搏，才能創(chuàng)造出不朽的業(yè)績(jī)。

作為獨(dú)生子女，最大的情感是父母對(duì)我的期望，這常常讓人感到莫名的壓抑和痛苦，這種感覺(jué)隨著自己的成長(zhǎng)越來(lái)越強(qiáng)烈?！皦毫υ从谫澴u(yù)和期望，在面對(duì)壓力的時(shí)候，有至少50％的孩子不能讓自己解脫出來(lái)，緊張，煩躁，心虛，恐懼的情緒包圍著他們”于是，書(shū)中提到的這點(diǎn)不禁讓我產(chǎn)生了巨大的共鳴和思考。父母不應(yīng)該對(duì)孩子有一定的期望嗎？

北京師范大學(xué)心理學(xué)系的教師王堅(jiān)給出了讓我豁然開(kāi)朗的答案“區(qū)別不在于有沒(méi)有期望，而在于怎樣表達(dá)期望。”如果父母一味的只關(guān)心“今天考了幾分？”一再的強(qiáng)調(diào)“只要把學(xué)***，別的什么都不用你管。

”那么他們的孩子在成長(zhǎng)的路上自然會(huì)失去很多自信和自我價(jià)值感，也將漸漸的走向墮落和失敗。所以，在一個(gè)人成長(zhǎng)的道路上作為引導(dǎo)者的父母能用一種適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)來(lái)和孩子溝通也是十分關(guān)鍵和必要。

常有人抱怨“既是自己的興趣又能賺錢的工作壓根找不到”這種情況的根源在于中國(guó)現(xiàn)行的教育體制，因?yàn)樗拖袷且粋€(gè)模子，對(duì)每一個(gè)人實(shí)行的教材是一樣的，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是一樣的。家長(zhǎng)都怕孩子輸在起跑線上，于是不論孩子是否喜歡，從小就帶著他們隨大流，“補(bǔ)課風(fēng)”，“流學(xué)熱”，一浪高過(guò)一浪，他不懂得認(rèn)識(shí)到自己孩子的別致，這最終必將導(dǎo)致社會(huì)同類型人才供大于求而另一部分行業(yè)出現(xiàn)人才緊缺的現(xiàn)象，在一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)后，多數(shù)孩子為他們父母的盲目和攀比付出了的代價(jià)。書(shū)中提到的唯一一位女性“微軟小子”潘正磊說(shuō)的話應(yīng)該引起大家的重視“我想的就是我喜歡什么，我想要什么，而不是別人有了什么自己也要有什么。

”“成長(zhǎng)”這兩個(gè)字可能沒(méi)有“成功”那么誘人，但是卻比“成功”更有分量，更重要。《成長(zhǎng)比成功更重要》的主要觀點(diǎn)就是：最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。

上帝造人，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己完美的一面。我們沒(méi)有必要去遵循一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)則來(lái)定義什么是“成功”，什么是不“成功”。本書(shū)中30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明了一個(gè)道理：

所有天才都是教育出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”，沒(méi)有必要讓自己成為別人眼中的“成功”，而是應(yīng)該認(rèn)清自己，發(fā)掘自己的價(jià)值。因此，我們需要做的就是不斷充實(shí)自己，增強(qiáng)自己，做最好的自己。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇3

從思想認(rèn)識(shí)上來(lái)說(shuō)，做事情要注定成長(zhǎng)更重要。有句話：謀事在人，成事在天。

謀事即為過(guò)程，成事即為結(jié)果。它已經(jīng)告訴我們，人們應(yīng)該做的是做一些事情，而人們的責(zé)任只是去做，去感受成長(zhǎng)。通過(guò)成長(zhǎng)，獲得經(jīng)驗(yàn)、方法、教訓(xùn)，最重要的是鍛煉自己。

既然已明白成事在天，又何苦去看結(jié)果呢/我們的奮斗只在于拼搏的成長(zhǎng)。只要盡為己所能，就夠了。結(jié)果真的無(wú)所謂。

事實(shí)上，做事的過(guò)程比結(jié)果更重要。做一件事同樣都成功的人，我們更尊重那些告自己努力而成功的人，會(huì)看不起在成長(zhǎng)中用卑鄙手段達(dá)到目的的人，為什么他們做事有同樣的結(jié)果卻得不到同樣的認(rèn)可呢？做一件事同樣失敗的人，我們?nèi)匀慌宸切└冻鲎约号Φ娜?，就像?xiàng)羽，楚漢之爭(zhēng)，他終以失敗告終，但歷史百年，他在世人的眼中永遠(yuǎn)是一位英雄。

為什么同樣是失敗的結(jié)果，卻有著大相徑庭的后人評(píng)說(shuō)呢/正所謂，不以成敗論影響，不看結(jié)果看成長(zhǎng)。再舉一個(gè)例子，拿化學(xué)課來(lái)說(shuō)，如果做事結(jié)果比成長(zhǎng)重要，那我們只要董老師告訴我們一個(gè)方程式的反映物，生成物與反映條件就行了。有何必費(fèi)錢費(fèi)時(shí)的讓老師在課堂上做了演示實(shí)驗(yàn)之后，換要自己親手做一遍呢？

這就是成長(zhǎng)的重要性。

感性上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有成長(zhǎng)就沒(méi)有結(jié)果，想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“烏批邦”吧，它的提出者沒(méi)有親自去爭(zhēng)取自己提出的理想世界導(dǎo)致無(wú)批邦永遠(yuǎn)只能是空虛社會(huì)主義，而后來(lái)者親身實(shí)踐完善了一個(gè)爭(zhēng)取的成長(zhǎng)，才成就了真正的社會(huì)主義。由此說(shuō)來(lái)，中結(jié)果輕成長(zhǎng)是不是容易導(dǎo)致人去空想?yún)s不付注實(shí)踐呢？很明顯，對(duì)方的辯論這一經(jīng)承認(rèn)了這一點(diǎn)，否則，他們不會(huì)深思熟慮地準(zhǔn)備辯論，只會(huì)徒勞地等待結(jié)果。

當(dāng)我們歷盡千辛萬(wàn)苦終于得到自己想要的結(jié)果，那又怎么樣？這一個(gè)結(jié)果可能是下一個(gè)成長(zhǎng)的開(kāi)端，或者說(shuō)它本身就包含于生命的成長(zhǎng)之中，而重要的是我們體驗(yàn)了奮斗的艱辛，體驗(yàn)了努力拼搏后成功的喜悅，這就足夠了，當(dāng)然，結(jié)果并不是不重要，它可以是某一時(shí)期內(nèi)支撐我們堅(jiān)持下去的理由，它可以是旗幟，可以是號(hào)角，但不是目的，我們的牡丹是趁著年輕，盡可能的去體驗(yàn)多姿多彩的人生，體驗(yàn)是一種成長(zhǎng)，生命是一種成長(zhǎng)。

我們所能做到，只有在走的成長(zhǎng)中去體會(huì)，體會(huì)成長(zhǎng)的成長(zhǎng)中蛻變的痛苦，體會(huì)流量隕落的瞬間心的裂縫，然后在體會(huì)中學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，在體會(huì)中等青春散場(chǎng)。

結(jié)果在遠(yuǎn)處，長(zhǎng)在路上，長(zhǎng)在路上，長(zhǎng)在腳下。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇4

有段時(shí)間迷上了看電子書(shū)，因?yàn)樗鼣y帶方便，隨時(shí)隨地都可以讀，于是在網(wǎng)上下載了很多資料，有些讀了一點(diǎn)就再也沒(méi)有興趣繼續(xù)看下去了，有些總是心生掛念點(diǎn)燈熬油得趕出來(lái)想想?yún)s也沒(méi)有什么意思，有些看了一部分覺(jué)得值得擁有一本細(xì)細(xì)品讀，《成長(zhǎng)比成功更重要》就是這樣一本書(shū)，于是上當(dāng)當(dāng)搜索居然評(píng)價(jià)相當(dāng)不錯(cuò)，于是連同李開(kāi)復(fù)得《做最好得自己》收入囊中。

作者凌志軍在書(shū)中記錄了微軟亞洲研究所人才、社會(huì)得記錄與總結(jié)。作者從“微軟小子”得成長(zhǎng)生活中，采擷一些平凡但雋永得小故事，以他獨(dú)特得論述，使這些小故事變得精妙獨(dú)到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、激情、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)得孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。

一、讓學(xué)生成為“E學(xué)生”

書(shū)中所有案例無(wú)一例外具備三個(gè)特征：很高得情商；快樂(lè)享受學(xué)習(xí)，而不僅僅是完成學(xué)習(xí)；優(yōu)秀得自己。從而提出了一個(gè)新得概念——E學(xué)生：EQ（情商）、Enjoy（快樂(lè)享受學(xué)習(xí)）、Excellence（卓越）。

三個(gè)特征非常明確，看看我們得教育，就在所謂素質(zhì)教育進(jìn)行了十幾年之后得今天，是不是還是過(guò)于注重“成績(jī)”，期末復(fù)習(xí)得不斷重復(fù)，學(xué)生在機(jī)械得訓(xùn)練中談何享受學(xué)習(xí)？如果說(shuō)有享受也只不過(guò)是個(gè)別孩子在享受每次檢測(cè)100分得喜悅，是對(duì)結(jié)果得享受而非學(xué)習(xí)過(guò)程本身得享受。我們是不是應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)孩子是否在每一次得活動(dòng)中充分展示了自己得潛力，是否實(shí)現(xiàn)了“最好得自己”？是否在“不被同一塊石頭絆倒兩次”得歷練中實(shí)現(xiàn)自我得提升？

二、自信是成長(zhǎng)路上得第一路標(biāo)

給孩子一個(gè)自信，比給他一堆知識(shí)都重要。今年元旦聯(lián)歡會(huì)上，九班得兩個(gè)小男孩合唱了一首歌，崔文正落落大方，詹宇森則扭捏作態(tài)，究其原因就是自信心得問(wèn)題：一個(gè)從小鍛煉，登臺(tái)機(jī)會(huì)數(shù)之不盡，在歷練中自信心不斷提升，教室內(nèi)得表演如同在家練習(xí)；另一個(gè)雖然實(shí)際唱得也不錯(cuò)，但是幾乎沒(méi)有什么機(jī)會(huì)鍛煉，同學(xué)面前表演簡(jiǎn)直就是一個(gè)大舞臺(tái)，兩個(gè)孩子站在那里，起點(diǎn)不同表現(xiàn)自然不同，看到一幕時(shí)讓我回憶了兩個(gè)孩子平時(shí)得表現(xiàn)，唱歌帶給崔文正得自信延伸各個(gè)方面，無(wú)論是在課堂上得回答問(wèn)題，課下與老師得交談，還是讓這個(gè)孩子去完成什么任務(wù)，這個(gè)孩子就沒(méi)有怯場(chǎng)得時(shí)候；而詹宇森雖也是個(gè)聰明得小孩兒，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，但是明顯自信不足。

教育應(yīng)該是個(gè)培養(yǎng)孩子樹(shù)立自信心得過(guò)程，找到孩子身上得成長(zhǎng)點(diǎn)去挖掘和培養(yǎng)，在這個(gè)培養(yǎng)得過(guò)程中引導(dǎo)孩子不斷得完成一個(gè)又一個(gè)得目標(biāo)，從而不斷得樹(shù)立和積累自信心。這其中必須要做到得是不斷得引導(dǎo)學(xué)生正確得認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，既要注意進(jìn)行橫向得他人對(duì)比又要進(jìn)行縱向得自我對(duì)比。

三、好習(xí)慣成就一個(gè)優(yōu)秀得人

一個(gè)好習(xí)慣比期望值更重要。案例中無(wú)一例外得在孩子得幼年和童年階段，父母幫助孩子養(yǎng)成了一些影響一生得好習(xí)慣，在習(xí)慣養(yǎng)成之后又將孩子放飛，讓他們憑借自己得認(rèn)識(shí)和判斷去生活和學(xué)習(xí)。他們?nèi)繐碛袕V泛得興趣，并且有意無(wú)意地全方位訓(xùn)練自己得大腦；他們得成績(jī)不是最優(yōu)秀得，但是他們擁有優(yōu)秀得思維力；他們并不具備與生俱來(lái)得智慧，但是優(yōu)秀得習(xí)慣使得他們不讓自己得大腦閑置；他們把“聚精會(huì)神”由習(xí)慣升級(jí)為態(tài)度繼而成為能力，讓自己更有效地使用大腦，最大程度地把精力集中在一件事情上；他們并沒(méi)有讓學(xué)習(xí)把心塞滿，而是讓心里有一些空間，可以想別得東西；他們?nèi)空\(chéng)實(shí)善于合作有責(zé)任心擁有健全得人格。而這所有得一切均始自于——良好得習(xí)慣。

不論是家長(zhǎng)還是老師，我們可以放任孩子得任何興趣，卻不能放任一個(gè)壞習(xí)慣！

四、永遠(yuǎn)得成長(zhǎng)

成功是每個(gè)人得目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)到目標(biāo)得道路，但這道路并非一帆風(fēng)順，有得人沒(méi)有能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有得人在挫折面前低下頭來(lái)，也有得人能用正確得方法和堅(jiān)強(qiáng)得信念取得了成功。只有經(jīng)歷了艱難痛苦得過(guò)程才會(huì)體會(huì)到收獲得喜悅，那份快樂(lè)源自于經(jīng)歷了漫長(zhǎng)得體驗(yàn)過(guò)程，而非結(jié)果本身。在成長(zhǎng)中有很多得事情需要我們來(lái)注意，成功永遠(yuǎn)不是永遠(yuǎn)得，只是暫時(shí)得，但是成長(zhǎng)卻是永遠(yuǎn)得，一直在伴隨著每個(gè)人得成長(zhǎng)，當(dāng)人成長(zhǎng)了，成功也就來(lái)到了。關(guān)注成長(zhǎng)比關(guān)注成功更重要！

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇5

一．孩子版

周末，我和爸爸一起閱讀了劉墉的《成長(zhǎng)比成功更重要》。給我印象最深的是閱讀和學(xué)習(xí)。

作者告訴我們：努力的過(guò)程比成敗更重要。文中提到：

我非常欣賞美國(guó)人常說(shuō)的“iknowwhatiamdoing”，那不是不聽(tīng)別人勸說(shuō)的擋箭牌，而是認(rèn)定目標(biāo)、鍥而不舍地做下去的精神。給人以深刻的啟迪。

在“談讀書(shū)”部分中，作者循循善誘地引導(dǎo)讀者掌握正確的方法，揭示了“自命不凡”、“作弊”、“***”等投機(jī)取巧行為的危害，舉例子時(shí)的幽默語(yǔ)言令人忍俊不禁。

從這本書(shū)中，我學(xué)到了腳踏實(shí)地，學(xué)到了堅(jiān)持不懈，學(xué)到了謙恭待人，學(xué)到了寬宏大量……

此外，書(shū)中提到的教育方法也值得學(xué)習(xí)。作者對(duì)孩子犯下的過(guò)失，沒(méi)有過(guò)分激動(dòng)，而是以諄諄教誨，從心靈上使他改掉這些毛病。在我的生活中，我希望我的父母能像劉墉那樣糾正我的錯(cuò)誤。

成長(zhǎng)比成功更重要。我會(huì)記住這句話的。它將是我穩(wěn)步前進(jìn)的指路明燈。

二．爸爸版

《成長(zhǎng)比成功更重要》是劉墉對(duì)孩子談讀書(shū)與做人的書(shū)。

說(shuō)到讀書(shū)，要把握人生最好的時(shí)光，迅速筑啟知慧的鑰匙，打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，用最強(qiáng)烈的記憶和最純潔的心靈，把寶貴的精神財(cái)富刻在心盤上。學(xué)問(wèn)是可愛(ài)的，它像印章，蓋在人生的支票上，存得愈多，愈能在緊要關(guān)頭游刃有余；即使身處逆境，也將因?qū)W問(wèn)充實(shí)的心靈而得以舒緩。談寫作，寫屬于自己的文章，掌握“人地事時(shí)物”的重點(diǎn)，由日記開(kāi)始，記錄真實(shí)，抒發(fā)心聲。

我很高興你養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。我希望你能成為一個(gè)有愛(ài)心的人，探索每一天的美好時(shí)刻，寫下自己精彩的篇章。談做人，求學(xué)忌躁進(jìn)，為學(xué)忌隨俗，處事忌盲從，堅(jiān)持自己的原則，認(rèn)定目標(biāo)，鍥而不舍。

翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，劉墉仿佛站在讀者面前，微笑著解答孩子成長(zhǎng)的煩惱，對(duì)待學(xué)***，對(duì)待考試作弊，對(duì)待玩物喪志……用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的事例化解孩子面對(duì)**、面對(duì)不公平時(shí)的心結(jié)，打理掉多余的枝丫，讓孩子的腰桿成長(zhǎng)的更加筆直挺拔。

成長(zhǎng)比成功更重要，一路同行攜手笑。孩子，我看好你哦！

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇6

劉墉是我非常欽佩的作家。他也是畫(huà)家和演說(shuō)家。同時(shí)，他還養(yǎng)育了一對(duì)優(yōu)秀的孩子。讀他的文章，你會(huì)感到一種溫暖和一種積極的力量。

文章指出，不重形式，重內(nèi)容是時(shí)代的潮流。許多年輕朋友問(wèn)我如何寫一篇好文章。我總是這樣回答。

這是個(gè)重效率的時(shí)代，你能用三百字講清楚的事，何必用六百字去說(shuō)？你能用人人可懂的文辭說(shuō)明的事，何必用艱深的詞語(yǔ)？你文章再長(zhǎng)、辭藻再美，如果不能感人、服人，又有什么用處？

這句話對(duì)我很有啟發(fā)。我應(yīng)該寫一篇簡(jiǎn)明而全面的文章。你可以用簡(jiǎn)單的詞寫得很清楚，不需要太多的修飾。同時(shí)，這也給了我一些信心。

我以前認(rèn)為我讀得少，所以我不能用華麗的詞寫文章。因此，暢銷書(shū)大師說(shuō)，在當(dāng)代文章中，我們應(yīng)該用最簡(jiǎn)單的句子來(lái)寫下自己的觀點(diǎn)。頓時(shí)，我大受鼓舞。

在你對(duì)別人說(shuō)之前，你應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己你是否相信你所說(shuō)的話。

寫完這篇文章后，你應(yīng)該自己讀，看看你想說(shuō)什么。你說(shuō)清楚了嗎？

在你想用這篇文章來(lái)感動(dòng)別人之前，你應(yīng)該捫心自問(wèn)：你先感動(dòng)了自己?jiǎn)幔?/p>

如果你寫了又寫，改了又改，認(rèn)為自己實(shí)在寫不好，那么我問(wèn)你：如果你用說(shuō)的，能不能把心里話說(shuō)清楚？

這段話提醒我，在和別人交流之前，我應(yīng)該先想清楚該怎么說(shuō)和怎么做，要說(shuō)服別人，首先要說(shuō)服自己。在做事情和與他人交流之前，你應(yīng)該有一份草稿。

一個(gè)人不可能被考試打到，只可能被考試打得自暴自棄，如果他因?yàn)闆](méi)考取，而在未來(lái)的人生失敗了，絕不是被考試淘汰，而是被他自己的"沮喪心"所淘汰。

我們可以不跟別人爭(zhēng)，但不能不跟自己爭(zhēng)。只有那些“超越自己”的人才能真正成功。

這句話我非常贊同。人生有幾十年。如果你高考不及格，那只是你人生中的一個(gè)小小挫折。

你不能因?yàn)檫@次挫折而癱瘓。在這種情況下，你將來(lái)如何面對(duì)更大的挫折？只要人在一次次的挫折中成長(zhǎng)。

你必須從一棵小草長(zhǎng)成一顆大樹(shù)。

求學(xué)最忌躁進(jìn)，為學(xué)最忌隨俗，處世最忌盲從。我非常欣賞美國(guó)人常說(shuō)的 i know what i am doing.

人要有自知之明，不可以人云亦云。任何一件事情都有前因后果。別人做的事情，你看不懂，不代表他做錯(cuò)，而是肯定有他背后的原因。

為人處世一定要有自己的看法和觀點(diǎn)。當(dāng)你開(kāi)動(dòng)腦筋多方面看問(wèn)題的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)你自己也是一個(gè)聰明人，只是沒(méi)有看問(wèn)題換角度而已。學(xué)習(xí)需要一步一個(gè)腳印。

只有當(dāng)你了解了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你才能學(xué)到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)了一些知識(shí)之后，你應(yīng)該整合你所學(xué)的東西。你要由1想到2,由2想到3,再?gòu)?想到1.

你只有做到這樣的程度，才是真正的融會(huì)貫通。同時(shí)，書(shū)本知識(shí)也要與實(shí)踐相聯(lián)系。光學(xué)不動(dòng)腦去想，不去理論聯(lián)系實(shí)際，那就是死讀書(shū)，學(xué)而不思千萬(wàn)要不得。

無(wú)論多么不上路的人，總有他值得被肯定的地方，你愈肯定他，他愈覺(jué)得你是一個(gè)可以談的人，他也愈對(duì)你有好感。所以這一定是另一種解除武裝的方法。

以前自己為人處世從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的閃點(diǎn)。只要你抱持向周圍人學(xué)習(xí)的態(tài)度，你就會(huì)成長(zhǎng)的很快。

以前自己認(rèn)為只要和身邊的同事有話題聊，和他們達(dá)成一片就可以了?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我的想法太簡(jiǎn)單了。只要你吸收同事的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的價(jià)值，你就能在工作中走得更遠(yuǎn)。

除此之外，別無(wú)他法。而與人交往的關(guān)鍵一點(diǎn)就是你要肯定自己身邊人身上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)把這個(gè)優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)到自己的身上。你需要吸收營(yíng)養(yǎng)，讓自己成長(zhǎng)。

劉墉的書(shū)用簡(jiǎn)單的故事來(lái)表達(dá)一些道德哲學(xué)。接下來(lái)，我要讀劉墉先生的其他書(shū)。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇7

橫北學(xué)校高吉林

2010年6月

凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，記錄了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。作者從微軟亞洲研究所30多名研究人員的成長(zhǎng)過(guò)程中，收集了一些平凡而有意義的故事，并從他獨(dú)特的視角，使這些簡(jiǎn)單而平凡的故事變得精致、獨(dú)特、有意義。在這些故事中，我們看到了30個(gè)“微軟孩子”在成長(zhǎng)過(guò)程中的歡笑、悲傷、激情和憂郁；我們看到了大量聰明活潑的孩子，他們不斷進(jìn)取，不斷超越自我，直到成功。

作者希望用這本書(shū)來(lái)改變?nèi)藗儗?duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下找到自己廣闊的世界。

"成長(zhǎng)比成功更重要"！單單是這句話就令人醍醐灌頂！現(xiàn)在，當(dāng)人們渴望羨慕成功的時(shí)候，似乎他們對(duì)成長(zhǎng)的關(guān)注太少了。是不是因?yàn)橹袊?guó)教育存在很多問(wèn)題？

我不禁想起了賞識(shí)教育推動(dòng)者周弘的一句話：“如果我們給孩子們一個(gè)科學(xué)的、人性化的、全面的培訓(xùn)和教育，我們真的不擔(dān)心哪個(gè)孩子不會(huì)成功！"成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是到達(dá)目標(biāo)的過(guò)程。

但每個(gè)人的成長(zhǎng)路程都注定并非一帆風(fēng)順。長(zhǎng)途跋涉，有時(shí)讓我們自信，有時(shí)讓我們無(wú)精打采，甚至迷失自我，在挫折面前，人們往往選擇的最多的就是軟弱和妥協(xié)。是的，每個(gè)人都渴望知道如何成功。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子盡快取得成功。每個(gè)老師都希望他們教的學(xué)生能盡快取得好成績(jī)。

但說(shuō)起來(lái)輕易做起來(lái)難呀!凌志軍在書(shū)中正是通過(guò)一批最優(yōu)秀的中國(guó)人--30個(gè)"微軟小子"的成長(zhǎng)個(gè)例，幫我們理清了思路，讓我們每位家長(zhǎng)、每位教育工作者、每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子，悟出了如何做最好的"你自己"：他們并不擁有一個(gè)比我們更智慧的大腦，那么他們憑什么變得和我們不一樣？

就憑著他們自身的努力，他們的自信，其次重要的還有他們的家庭教育；他們每個(gè)人都飽受挫折，但他們最終都戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己，"站"起來(lái)了，使自己更剛強(qiáng)，更"智慧"。俗話說(shuō)得好，“不堵石頭，怎么能激起美麗的浪花？”？"

"我們既然無(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法?！拔曳浅Ｍ鈺?shū)中的這一點(diǎn)：做一名電子學(xué)生，即享受（樂(lè)于學(xué)習(xí)）、情商（情商比智商更重要）、卓越（卓越）。

微軟在中國(guó)30位成功人士的成長(zhǎng)國(guó)成證明了這一點(diǎn)。事實(shí)上，著名作家劉墉曾經(jīng)表達(dá)過(guò)這樣的觀點(diǎn)：一個(gè)人的成功應(yīng)該是生活的幸福，每天都有新的收獲。

成功并不一定就代表著金錢、地位與名譽(yù)。孫云曉在《成功宣言》中也說(shuō)過(guò)：成功固然離不開(kāi)適當(dāng)?shù)耐庠谛问?，但更取決于內(nèi)心的實(shí)質(zhì)感受。

最大的成功是人們能夠持續(xù)發(fā)展，直到他們釋放出生命的全部能量。

這本書(shū)對(duì)我們當(dāng)前的學(xué)校教育和家庭教育也有一定的啟示。人們長(zhǎng)大后有很多事情要注意。成功不是永遠(yuǎn)的，但成長(zhǎng)是永遠(yuǎn)的。在長(zhǎng)長(zhǎng)短短的人生中，一直伴隨成長(zhǎng)的，便是學(xué)習(xí)、人際和追求優(yōu)秀。

如果我們永遠(yuǎn)成長(zhǎng)為一個(gè)電子學(xué)生，我們的成功就會(huì)到來(lái)！因?yàn)槲覀儾恍枰蔀椤白詈玫摹?，我們只需要成為“我自己最好的”，我們就?huì)有一個(gè)美好的生活！

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇8

自信是成長(zhǎng)道路上的第一個(gè)標(biāo)志。給孩子自信比多知識(shí)更重要。天才的全部秘密只有6個(gè)字“不要小看自己”。相信你自己是最聰明的，并且學(xué)會(huì)尊重自己，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在，每個(gè)平常的孩子都可以戴上“神童”的光環(huán)，以及擁有完全不同的成長(zhǎng)之路。

大多數(shù)的孩子在教育的起點(diǎn)上并沒(méi)有明顯的不同，是自信的力量促使他們?cè)诤髞?lái)的歲月里走向不同的方向，在“你是否自信”這個(gè)問(wèn)題上，所有的研究對(duì)象都做出了肯定的回答。這同他們對(duì)“你是否聰明過(guò)人”這個(gè)問(wèn)題的百分之百的否定形成鮮明的對(duì)比。那么自信是什么呢？

一、 張亞勤的觀點(diǎn)：自信是一種感覺(jué)

自信是一種感覺(jué)。一個(gè)人的成長(zhǎng)，然后成功，往往取決于這種感覺(jué)。這種感覺(jué)引導(dǎo)了你的判斷。

正確的判斷，不僅決定你在一件事情上的成敗，更重要的是，它是你前進(jìn)方向的分界線。例如，有兩個(gè)人有相同的環(huán)境。其中一個(gè)突然上升，而另一個(gè)可能永遠(yuǎn)不會(huì)上升這一步。最重要的區(qū)別是他做出了什么樣的判斷。

這個(gè)東西無(wú)法用考試分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，但卻具有決定意義。我從小到大，周圍總是有很多人，只因一念之差，后來(lái)就一切都不同了。

二、 王堅(jiān)的觀點(diǎn)：自信是你內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)

有些人一定要拿到第一名，一定要讀重點(diǎn)中學(xué)，或者名牌大學(xué)，才能讓自己自信，其實(shí)那不是真正的自信。那些過(guò)分強(qiáng)調(diào)成功并試圖證明自己的人并不那么自信。一個(gè)真正自信的人必須強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，但他也可以隨時(shí)放棄自己的觀點(diǎn)。

放棄也是需要自信的。過(guò)分的想讓別人認(rèn)可自己，比如一定要爭(zhēng)“第一名”，就算得了第二名都會(huì)認(rèn)為自己有問(wèn)題，這不叫自信，就“底氣不足”。關(guān)鍵的問(wèn)題是你是什么樣的人。這是你的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。世上沒(méi)有人比你更了解你。你不需要通過(guò)考試來(lái)證明你的學(xué)習(xí)，也不在乎別人如何評(píng)價(jià)你。

三、張宏江的觀點(diǎn)：自信就是擺脫束縛

中學(xué)以后我開(kāi)始懂事，周圍的人越來(lái)越多。我發(fā)現(xiàn)我的生活和我在家和在學(xué)校時(shí)完全不同。于是我開(kāi)始展示自己，開(kāi)始用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，并有了向上的愿望。

當(dāng)我強(qiáng)烈想要超脫中學(xué)和大學(xué)里的那些教育方式的時(shí)候，或者說(shuō)悟出了一個(gè)什么東西，擺脫自己所受教育的局限性，這時(shí)候我就覺(jué)得自己進(jìn)入了一個(gè)新的境界。

4、 沈向洋觀點(diǎn)：信心是戰(zhàn)勝恐懼的欲望

自信是一個(gè)人戰(zhàn)勝恐懼的渴望。自信就是我們對(duì)自己的成長(zhǎng)能力抱有信心。我們應(yīng)該像我們期望的那樣成長(zhǎng)，但我們總是害怕。

其實(shí)最恐懼的不是別的，而是恐懼本身，所以自信是在戰(zhàn)勝恐懼中獲得的。如果你注意它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自信不是天生的，需要培養(yǎng)。然而，人們總是夢(mèng)想著不用付出就能獲得自信，就像他們總是夢(mèng)想著不用勞動(dòng)就能獲得財(cái)富一樣。

從這幾位研究對(duì)象的身上我們可以發(fā)現(xiàn)：第一，只有在那些不夠自信因而特別想證明自己的人身上，是否成功一件別人是否認(rèn)可，才顯得特別重要。真正自信的人并不在意某些“公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)”，比如是否超過(guò)別人。

更在意自己內(nèi)心的感覺(jué)。第二，摒棄自信與成功掛鉤的舊觀念。事實(shí)上，建立在成功基礎(chǔ)上的信信并不穩(wěn)固。

自信是建立在對(duì)自己價(jià)值觀的深刻理解之上的，而不是建立在成功之上的，因?yàn)闆](méi)有失敗，任何人都不可能永遠(yuǎn)成功。第三，教育是培養(yǎng)學(xué)生自信的過(guò)程。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇9

有段時(shí)間迷上了看電子書(shū)，因?yàn)樗鼣y帶方便，隨時(shí)隨地都可以讀，于是在網(wǎng)上**了很多資料，有些讀了一點(diǎn)就再也沒(méi)有興趣繼續(xù)看下去了，有些總是心生掛念點(diǎn)燈熬油的趕出來(lái)想想?yún)s也沒(méi)有什么意思，有些看了一部分覺(jué)得值得擁有一本細(xì)細(xì)品讀，《成長(zhǎng)比成功更重要》就是這樣一本書(shū)，于是上當(dāng)當(dāng)搜索居然評(píng)價(jià)相當(dāng)不錯(cuò)，于是連同李開(kāi)復(fù)的《做最好的自己》收入囊中。

作者凌志軍在書(shū)中記錄了微軟亞洲研究員30多名研究人員的成長(zhǎng)故事，是對(duì)教育、人才和社會(huì)的記錄和總結(jié)。作者從“微軟小子”的成長(zhǎng)生活中，采擷一些平凡但雋永的小故事，以他獨(dú)特的論述，使這些小故事變得精妙獨(dú)到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、激情、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。

一、讓學(xué)生成為“e學(xué)生”

書(shū)中的案例無(wú)一例外都有三個(gè)特點(diǎn)：情商高；樂(lè)于學(xué)習(xí)，不只是完成學(xué)習(xí)；自我優(yōu)秀。從而提出了一個(gè)新的概念——e學(xué)生：

eq（情商）、enjoy（快樂(lè)享受學(xué)習(xí)）、excellence（卓越）。

三個(gè)特征非常明確，看看我們的教育，就在所謂素質(zhì)教育進(jìn)行了十幾年之后的今天，是不是還是過(guò)于注重“成績(jī)”，期末復(fù)***斷重復(fù)，學(xué)生在機(jī)械的訓(xùn)練中談何享受學(xué)習(xí)？如果有享受的話，那就是每個(gè)孩子每次考試都能享受100分。這是對(duì)結(jié)果的享受，而不是對(duì)學(xué)習(xí)的享受。我們是不是應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)孩子是否在每一次的活動(dòng)中充分展示了自己的潛力，是否實(shí)現(xiàn)了“最好的自己”？

是否在“不被同一塊石頭絆倒兩次”的歷練中實(shí)現(xiàn)自我的提升？

二、自信是成長(zhǎng)路上的第一路標(biāo)

給孩子一個(gè)自信，比給他一堆知識(shí)都重要。今年元旦聯(lián)歡會(huì)上，九班的兩個(gè)小男孩合唱了一首歌，崔文正落落大方，詹宇森則扭捏作態(tài)，究其原因就是自信心的問(wèn)題：一個(gè)從小鍛煉，登臺(tái)機(jī)會(huì)數(shù)之不盡，在歷練中自信心不斷提升，教室內(nèi)的表演如同在家練習(xí)；另一個(gè)雖然實(shí)際唱得也不錯(cuò)，但是幾乎沒(méi)有什么機(jī)會(huì)鍛煉，同學(xué)面前表演簡(jiǎn)直就是一個(gè)大舞臺(tái)，兩個(gè)孩子站在那里，起點(diǎn)不同表現(xiàn)自然不同，看到一幕時(shí)讓我回憶了兩個(gè)孩子平時(shí)的表現(xiàn)，唱歌帶給崔文正的自信延伸各個(gè)方面，無(wú)論是在課堂上的回答問(wèn)題，課下與老師的交談，還是讓這個(gè)孩子去完成什么任務(wù)，這個(gè)孩子就沒(méi)有怯場(chǎng)的時(shí)候；而詹宇森雖也是個(gè)聰明的小孩兒，學(xué)***也不錯(cuò)，但是明顯自信不足。

教育應(yīng)該是一個(gè)培養(yǎng)孩子自信心的過(guò)程，找到孩子的生長(zhǎng)點(diǎn)去探索和培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子在訓(xùn)練過(guò)程中實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，從而不斷建立和積累自信心。這其中必須要做到的是不斷的引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，既要注意進(jìn)行橫向的他人對(duì)比又要進(jìn)行縱向的自我對(duì)比。

三、好***就一個(gè)優(yōu)秀的人

一個(gè)好***期望值更重要。在這種情況下，無(wú)一例外地，在孩子的童年和童年，父母幫助孩子養(yǎng)成一些影響他生活的好習(xí)慣，然后在孩子長(zhǎng)大后釋放他，這樣他們就可以依靠自己的知識(shí)和判斷來(lái)生活和學(xué)習(xí)。他們?nèi)繐碛袕V泛的興趣，并且有意無(wú)意地全方位訓(xùn)練自己的大腦；他們的成績(jī)不是最優(yōu)秀的，但是他們擁有優(yōu)秀的思維力；他們并不具備與生俱來(lái)的智慧，但是優(yōu)秀的***得他們不讓自己的大腦閑置；他們把“聚精會(huì)神”由***級(jí)為態(tài)度繼而成為能力，讓自己更有效地使用大腦，最大程度地把精力集中在一件事情上；他們并沒(méi)有讓學(xué)***塞滿，而是讓心里有一些空間，可以想別的東西；他們?nèi)空\(chéng)實(shí)善于合作有責(zé)任心擁有健全的人格。

而這所有的一切均始自于——良好的習(xí)慣。

不管是家長(zhǎng)還是老師，我們都可以讓孩子們有任何的興趣，但不是一個(gè)壞習(xí)慣！

四、永遠(yuǎn)的成長(zhǎng)

成功是每個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。但道路并不平坦。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前低頭，有的人能用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得成功。收獲的喜悅只有在經(jīng)歷了艱難和痛苦的過(guò)程后才能實(shí)現(xiàn)?？鞓?lè)來(lái)自長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程，而不是結(jié)果本身。在成長(zhǎng)中有很多事情需要我們?nèi)リP(guān)注，成功從來(lái)不是永遠(yuǎn)的，只是暫時(shí)的，但是成長(zhǎng)是永遠(yuǎn)的，一直伴隨著每個(gè)人的成長(zhǎng)，當(dāng)人們長(zhǎng)大了，成功就會(huì)到來(lái)。

關(guān)注成長(zhǎng)比關(guān)注成功更重要！

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠健康成長(zhǎng)，成長(zhǎng)成才，但成長(zhǎng)比成功更重要。成功是你的目標(biāo)，成長(zhǎng)是你通往成功的道路。這條路不是一帆風(fēng)順的。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，有的人用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得了顯著的成功。

所以成長(zhǎng)是成功的基礎(chǔ)。只有先成長(zhǎng)才能成功。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇10

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感范文一

最近我讀了一本《成長(zhǎng)比成功更重要》的教育專著。作者凌志軍出版了8部作品，均進(jìn)入暢銷書(shū)排行榜，并以英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、繁體中文等多種語(yǔ)言在世界各地出版。

李開(kāi)復(fù)曾說(shuō)過(guò)這么的一句話---我認(rèn)為將對(duì)世界商業(yè)影響的一本書(shū)是《從優(yōu)秀到卓越》，但是將對(duì)中國(guó)影響的一本書(shū)是凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》，一位八歲孩子的母親丹尼曾說(shuō)過(guò)---這本書(shū)不僅改變很多人對(duì)教育的看法，更重要的是這將由此改變?cè)S許多多孩子的命運(yùn)，所以這本書(shū)不僅會(huì)改變很多人對(duì)教育的看法，更重要的是這將由此改變?cè)S許多的命運(yùn)。

凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，記錄了一批秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。作者從微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(zhǎng)歷程中采擷一些平凡但雋永的小故事，以他獨(dú)特的視角切入，使這些質(zhì)樸、平凡的小故事變得精妙獨(dú)到、意味深長(zhǎng)。

在這些故事里，我們看到了30個(gè)“微軟小子”成長(zhǎng)過(guò)程中的歡笑、悲傷、*、惆悵；我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功的奮斗歷程。

作者希望用這本書(shū)來(lái)改變?nèi)藗儗?duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下找到自己廣闊的世界。

本書(shū)一共有八個(gè)篇章，分別是“起跑線”、相信你自己最聰明、我到底要什么、“爸爸和媽媽、大腦的成長(zhǎng)、學(xué)***種態(tài)度、情商時(shí)代、大師在**。講述了一些不承認(rèn)自己是天才的天才們?cè)谥v述他們的成長(zhǎng)故事”。

這些故事可以讓家長(zhǎng)知道如何培養(yǎng)孩子，讓老師知道如何完整地教學(xué)，讓學(xué)生知道如何獲得自信。我個(gè)人認(rèn)為不但學(xué)生、家長(zhǎng)、老師需要關(guān)注《成長(zhǎng)比成功更重要》，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注“成長(zhǎng)”。

中國(guó)正在成為世界經(jīng)濟(jì)體，但中國(guó)能否成為真正的科技強(qiáng)國(guó)，取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。美國(guó)之所以強(qiáng)大，是因?yàn)樗麚碛凶钕冗M(jìn)的教育體系，能夠吸引世界各地的優(yōu)秀人才。美國(guó)的教育體系不僅包括著名的大學(xué)，還包括深深植根于每位家長(zhǎng)和教師心中的先進(jìn)教育理念。

中國(guó)的教育理念和教育體制需要不斷發(fā)展和變革，下一代中國(guó)需要在更好的環(huán)境中成長(zhǎng)。

“成長(zhǎng)”是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話題。每個(gè)學(xué)生都渴望知道如何取得成功。每個(gè)父母都希望自己的孩子盡快成功。每個(gè)老師都希望他的學(xué)生盡快取得令人滿意的成績(jī)。但是，成功并不等同于成長(zhǎng)。

成功是你的目標(biāo)，成長(zhǎng)是你通往成功的道路。

這條路不是一帆風(fēng)順的。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，有的人用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得了顯著的成功。那幫被稱為“微軟小子”的人的成長(zhǎng)故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)***幾乎都非比尋常。

有的是初級(jí)班，有的年輕時(shí)出國(guó)留學(xué)，有的在清華、北大。

他們的生活離我們很遠(yuǎn)，他們的學(xué)習(xí)離我們很遠(yuǎn)，他們的成就離我們很遠(yuǎn)。但這本書(shū)通過(guò)他們的成長(zhǎng)告訴世界一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一個(gè)人最重要的成長(zhǎng)時(shí)期是6-12歲。

這個(gè)時(shí)期要想健康成長(zhǎng)，如果只靠學(xué)生，不可能；但如果有了家長(zhǎng)和老師的協(xié)助，就有可能。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇11

關(guān)于成長(zhǎng)比成功更重要讀后感范文

本學(xué)期，學(xué)校給我們贈(zèng)送了成長(zhǎng)比成功更重要一書(shū)，值得讀。

凌志軍先生所談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人——30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)過(guò)程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們也沒(méi)什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣？就憑著他們對(duì)教育的看法與眾不同。

先來(lái)回顧凌志軍先生在這本書(shū)中中介紹過(guò)的一個(gè)人物：他家境貧寒，但他也期望成功，可在高考時(shí)他栽了跟頭，語(yǔ)文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險(xiǎn)，可他不在乎人們對(duì)成功的定論，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級(jí)科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長(zhǎng)沈向洋。沈博士走上演講臺(tái)感慨萬(wàn)千，他也曾經(jīng)做過(guò)碌碌終生的思想準(zhǔn)備，但成績(jī)僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長(zhǎng)的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學(xué)電機(jī)電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院機(jī)器人專業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長(zhǎng)的道路問(wèn)心無(wú)愧，他說(shuō)他沒(méi)有達(dá)到事業(yè)的巔峰，但是他沒(méi)有愧對(duì)成長(zhǎng)，這就是成功。

書(shū)中講的是那幫被稱為“微軟小子”的人的成長(zhǎng)故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時(shí)候就出國(guó)留學(xué)，還有就是清華、北大的。他們生活的時(shí)代離我們遙遠(yuǎn)，他們學(xué)習(xí)的地方離我們遙遠(yuǎn)，他們所取得的成就也離我們更遙遠(yuǎn)。但這本書(shū)通過(guò)他們的成長(zhǎng)歷程向世人闡述了一個(gè)關(guān)鍵的觀點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6-12歲。這個(gè)時(shí)期要想降成長(zhǎng)，如果只靠學(xué)生，不可能；但如果有了家長(zhǎng)和老師的.協(xié)助，就有可能。30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是教育出來(lái)的。

“成長(zhǎng)”——是遠(yuǎn)在天邊、近在眼前的詞，一個(gè)嚴(yán)肅而親切的詞，卻將伴隨我們一生，人生在成長(zhǎng)中度過(guò)，在成長(zhǎng)中綻放光彩。成功固然令人驕傲，但沒(méi)有成長(zhǎng)，成功又從何談起呢？我們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊稽c(diǎn)不是讀后感范文大全在成長(zhǎng)的澆灌下開(kāi)花結(jié)果的？人可以沒(méi)有成功但不可以沒(méi)有成長(zhǎng)，成功就像一張證書(shū)，僅僅見(jiàn)證你的成長(zhǎng)。成功是相對(duì)的，不能一概而論，回首走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，你滿意，就證明你成功了。其實(shí)所謂“成功”，不是說(shuō)你一定要得到“第一”、“第二”，而是你最大限度地發(fā)揮了你的潛力。

感謝凌志軍先生的成長(zhǎng)比成功更重要，他教會(huì)了我在教師這個(gè)崗位上如何去教育學(xué)生。在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中，我們能做些什么？其實(shí)我們能做的，不僅僅是教給他們課本以內(nèi)的知識(shí)，更重要的是教給他們課本以外的東西，那便是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，去做一個(gè)有著健全人格的人。

成才與成功的關(guān)系就如，在“人”這個(gè)莊重的字中，那一撇是成長(zhǎng)，那一捺便是成功，如果沒(méi)有成功，成長(zhǎng)照樣瀟灑、昂揚(yáng)，捺只是撇的一個(gè)分支，沒(méi)有了成長(zhǎng)，成功便搖擺不定。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇12

同伴關(guān)系可以有兩種：一是在同伴群體中的受歡迎程度, 即同伴接納;二是朋友之間相互的、一對(duì)一的關(guān)系,也稱友誼。在同伴接納基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的初級(jí)群體，是基于友誼、地緣、心理而形成的規(guī)模小、成員間深入的面對(duì)面交流、情感濃厚、成員難以替代的群體。針對(duì)兒童友誼與同伴接納的關(guān)系研究的結(jié)果顯示：“兒童的同伴接納能夠正向地預(yù)測(cè)兒童的友誼數(shù)量?！倍颜x就是屬于兩個(gè)及以上兒童之間的雙向關(guān)系，它是兩個(gè)兒童基于共同的理想目標(biāo)和興趣愛(ài)好等建立起來(lái)的。

這是一種介于個(gè)體與個(gè)體之間的一種雙向的、深入的、穩(wěn)定的親密關(guān)系。良好同伴關(guān)系具有這樣一些特征：一是積極屬性占優(yōu)勢(shì)，這要求安全感、支持、親密、信任、陪伴等積極情感的體驗(yàn)大大超越同伴之間的背叛、爭(zhēng)吵、奚落、欺負(fù)的體驗(yàn);二是友誼的存在，被同伴接納不代表兒童友誼的發(fā)展，一對(duì)一的友誼的存在是兒童同伴關(guān)系定向深入發(fā)展的成果，是兒童同伴關(guān)系評(píng)估的良好指標(biāo);三是穩(wěn)定性，基于雙方自愿建立起的同伴關(guān)系要維持一定的時(shí)間才能產(chǎn)生有益的效果。

1 良好的同伴關(guān)系是兒童認(rèn)知發(fā)展的階梯

兒童的認(rèn)知發(fā)展一直備受關(guān)注，兒童的注意力、記憶力、語(yǔ)言的表達(dá)、思維的發(fā)展等，都是認(rèn)知發(fā)展程度的良好指標(biāo)。皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算四個(gè)階段，而影響一個(gè)階段到下一個(gè)階段的跨越的因素是成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡四個(gè)方面。課堂討論與相互學(xué)習(xí)。根據(jù)加德納多元智力理論，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的智力類型，有的對(duì)音樂(lè)特別敏感、有的語(yǔ)言表達(dá)能力好、有的記憶能力強(qiáng)。兒童在同伴交往中、在家長(zhǎng)與教師的評(píng)價(jià)中，他們自己逐漸發(fā)現(xiàn)與他人的區(qū)別，從而在同伴的夸獎(jiǎng)聲中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處以及激發(fā)自己對(duì)智力薄弱部分尋找參照框架及對(duì)象的動(dòng)力。這種同齡人之間互補(bǔ)式的互動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)兒童認(rèn)知的發(fā)展大有裨益。

2 良好的同伴關(guān)系是兒童情感支持的力量源泉

隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，探索外界范圍的逐步拓展，兒童已經(jīng)不能僅僅滿足于從母親及熟悉的人身上獲得的信任感、安全感，他們開(kāi)始嘗試在同伴之間找尋這種“愛(ài)與歸屬”的寄托，以滿足他們交往的需要、愛(ài)的需要、尊重的需要。在良好的同伴關(guān)系下，兒童在和諧或沖突的中交往互動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)、悲傷、痛苦、憤怒等情緒，在傾訴與合作中發(fā)現(xiàn)朋友、發(fā)展友誼，推動(dòng)情緒情感的社會(huì)化發(fā)展。在共同的活動(dòng)中學(xué)習(xí)對(duì)他人的面部表情的識(shí)別，從而增加體會(huì)他人情緒、情感的經(jīng)驗(yàn)。更進(jìn)一步學(xué)會(huì)分享喜悅、分擔(dān)憂愁的同理心，增強(qiáng)移情能力。良好的同伴關(guān)系對(duì)兒童情感最大的支持是抵制孤獨(dú)的侵襲，相比其他兒童，缺乏同伴、沒(méi)有朋友的兒童會(huì)更易出現(xiàn)孤僻、退縮、冷漠、壓抑或其他心理障礙，伴隨而來(lái)的有焦慮、抑郁、消極自我評(píng)價(jià)等負(fù)性情緒。延續(xù)多年的“獨(dú)生子女政策”雖然在2013 年有了解凍，但是一個(gè)孩子的家庭仍然居高不下，與玩具為伴雖能暫時(shí)得到慰藉，但是與同伴的嬉戲才是難以忘懷的童年。由經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡造成的“留守兒童”，他們由于缺乏父母的關(guān)愛(ài)和照顧，同伴關(guān)系的維系更是抵制這種消極、彌漫性的心理狀態(tài)的有效方法。

3 良好的同伴關(guān)系是自我概念和人格發(fā)展的助推器

美國(guó)社會(huì)學(xué)家米爾斯提出的重要他人(significantothers), 認(rèn)為“父母是孩子互動(dòng)式的重要他人，然而隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，父母重要他人的角色作用逐漸減弱，而教師、同伴群體等重要他人的地位逐步上升?！?在幼兒時(shí)期，以自我為中心的認(rèn)知世界認(rèn)識(shí)的都是“主我”，隨著與父母、同伴的互動(dòng)，兒童的“他我”不斷得到豐滿。兒童通過(guò)模仿學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)象由長(zhǎng)輩擴(kuò)展到同輩，在同輩的行為與情感的反應(yīng)中漸漸形成完整的自我認(rèn)識(shí)，從而促使自我覺(jué)察、自我反省、自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)體系的完整。兒童在社會(huì)相互作用中, 獲得了關(guān)于自己怎樣被他人所知覺(jué)的信息, 這種信息被用來(lái)形成自我的基礎(chǔ)，在實(shí)際交往中，兒童逐漸地認(rèn)識(shí)到他人的特征以及自己在他人心目中的形象和地位，學(xué)會(huì)與其他人和平相處并能為同一目標(biāo)而進(jìn)行共同活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何堅(jiān)持自己的主張或放棄自己的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)如何分析處理與其他人的沖突，并能夠在平等的環(huán)境中認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者的角色，明確自己相對(duì)于同齡伙伴的角色和地位，這樣不僅可以幫助兒童去自我中心，同時(shí)有利于自我概念和人格的發(fā)展。

4良好的同伴關(guān)系是實(shí)現(xiàn)兒童社會(huì)化的重要橋梁

人是群體性的動(dòng)物，同伴關(guān)系的發(fā)展是兒童融入社會(huì)的初步進(jìn)展。我國(guó)2001 年頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)幼兒的社會(huì)性教育提出“樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心”等要求，到新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)生也指出“能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活”，這些都要求兒童積極參與人與人之間的交流，在傾聽(tīng)與對(duì)話中發(fā)展自己的社會(huì)能力，良好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。

5 小結(jié)

綜上所述，三個(gè)術(shù)語(yǔ)還是有較大區(qū)別的。這也對(duì)許多文獻(xiàn)的作者提出更高的要求，就是區(qū)分術(shù)語(yǔ)的真實(shí)涵義以及所使用的環(huán)境條件，規(guī)范三個(gè)術(shù)語(yǔ)的使用。在實(shí)際應(yīng)用中注意以下兩個(gè)方面：一是準(zhǔn)確使用術(shù)語(yǔ)，清楚知道三個(gè)術(shù)語(yǔ)的涵義，正確地表述文章的觀點(diǎn)，不混用、亂用三個(gè)術(shù)語(yǔ)，如果確實(shí)出現(xiàn)不好表述的時(shí)候，要對(duì)自己提出的觀點(diǎn)作一個(gè)定義，從而避免讀者的誤解;二是在引用他人文獻(xiàn)時(shí)一定理解文章的真正觀點(diǎn)，防止誤引，同時(shí)對(duì)其發(fā)生混淆的意思表達(dá)予以澄清。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇13

每一個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)遇到很多的挫折，沒(méi)有一個(gè)人一直一帆風(fēng)順的，在時(shí)刻中都會(huì)體現(xiàn)很多的不足，可是很多人還是一味的追求成功，而不注重成長(zhǎng)，這些都是短視行為，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?jié)摿?，不成長(zhǎng)怎么會(huì)成功呢，這些是很需要人重視的情況！

《成長(zhǎng)比成功更重要》是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是到達(dá)目標(biāo)的道路。但這條曲折的道路并非一帆風(fēng)順，有時(shí)讓我胸有成竹，有時(shí)讓我沒(méi)精打采，甚至迷失自己，在挫折面前選擇最多的就是軟弱和妥協(xié)。讀完《成長(zhǎng)比成功更要》這本書(shū)，我茅塞頓開(kāi)，書(shū)中質(zhì)樸、平凡、意味深長(zhǎng)的小故事，幫我理清了思考，讓我悟出了如何做最好的“你自己”。

每個(gè)人都渴望知道自己該如何成功，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子盡快成材，每個(gè)老師都盼望自己教出來(lái)的學(xué)生早日取得喜人的成績(jī)。但說(shuō)起來(lái)輕易做起來(lái)難呀！李開(kāi)復(fù)所談是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人——30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)過(guò)程。他們并不擁有一個(gè)比我們更智慧的大腦，那么他們憑什么變得和我們不一樣，就憑著他們自身的努力，他們的自信，當(dāng)然也離不開(kāi)他們的家庭教育，他們每個(gè)人都飽受挫折，但他們站起來(lái)了，使自己更剛強(qiáng)，更“智慧”有句話說(shuō)得好，“沒(méi)有巖石阻擋，哪能激起漂亮的浪花？”

想想自己，作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供怎樣的環(huán)境，讓他布滿自信，讓他向“E學(xué)生”發(fā)展。從“微軟小子”的身上，我看到了希望，只要找對(duì)了方向，自己的孩子一樣也會(huì)有出息。反思自己，作為老師如何在成長(zhǎng)的路上做最好的“你自己”為什么在成長(zhǎng)的路上過(guò)的如此艱辛？沒(méi)有能夠更優(yōu)秀，不是因?yàn)樘焐粔蚵斆?，而是因?yàn)椴皇前凑兆约旱南敕ㄈナ褂寐斆?，而總是按照別人的標(biāo)準(zhǔn)使用自己的聰明，即使優(yōu)秀了還是不快樂(lè)，是因?yàn)榭傉J(rèn)為“最好”的含義是戰(zhàn)勝別人，而沒(méi)有想到真正最好的是成為最好的“你自己”。做人做事，道理是有一樣的，不應(yīng)該總是跟著別人走，也沒(méi)有必要看別人怎么評(píng)價(jià)你。做你自己！就會(huì)發(fā)現(xiàn)心里有一塊是真正屬于你自己的。激情一定就在那個(gè)地方。熟悉到自己的激情所在，不要壓抑它，把它開(kāi)發(fā)出來(lái)，就可以看到價(jià)值就在那里。

看完這本書(shū)，我不僅對(duì)為人師、為人母有所得，對(duì)自己的工作和將來(lái)也有一定的指導(dǎo)意義。面對(duì)生活中的一點(diǎn)挫折，我不再軟弱，想想“微軟小子”的成長(zhǎng)歷程，我會(huì)更加剛強(qiáng)。努力改變自己，不斷進(jìn)取，超越自我，更加堅(jiān)定了信念。在今后的人生中，我會(huì)越活越出色，因?yàn)槲抑懒耍也恍枰蔀椤白詈玫摹?，但我?huì)成為“最好的我自己”。

也學(xué)在成長(zhǎng)中有很多的事情需要我們來(lái)注意，成功永遠(yuǎn)不是永遠(yuǎn)的，只是暫時(shí)的，但是成長(zhǎng)確實(shí)永遠(yuǎn)的，一直在伴隨你的成長(zhǎng)，這些都是要注意的，一直以來(lái)我們都是這樣的度過(guò)，我們都是需要更多的發(fā)展，這些都是要注意的，我知道會(huì)有一天，當(dāng)你成長(zhǎng)了，成功就來(lái)到了！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感分享15篇

閱讀的最大好處在于能培養(yǎng)自己的技能，讓我們能夠靠自己的能力生存。作者們的作品也給我們帶來(lái)了很多啟發(fā)和靈感。當(dāng)我們寫讀后感時(shí)，可以從不同的角度描述自己所體驗(yàn)到的感受和心情。下面是幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的關(guān)于“成長(zhǎng)比成功更重要讀后感”的相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)不吝收藏本網(wǎng)頁(yè)！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇1

最近我讀了一本《成長(zhǎng)比成功更重要》的教育專著。作者凌志軍，他出版的八部著作，全部進(jìn)入了暢銷書(shū)排行榜，還以英文、日文、韓文和繁體中文等多種文字在世界各地出版。

李開(kāi)復(fù)曾說(shuō)過(guò)這么的一句話———我認(rèn)為將對(duì)世界商業(yè)影響最大的一本書(shū)是《從優(yōu)秀到卓越》，但是將對(duì)中國(guó)影響最大的一本書(shū)是凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》，一位八歲孩子的母親丹尼曾說(shuō)過(guò)———這本書(shū)不僅改變很多人對(duì)教育的看法，更重要的是這將由此改變?cè)S許多多孩子的命運(yùn)，所以這本書(shū)不僅會(huì)改變很多人對(duì)教育的看法，更重要的是這將由此改變?cè)S許多的命運(yùn)。

凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，記錄了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。作者從微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(zhǎng)歷程中采擷一些平凡但雋永的小故事，以他獨(dú)特的視角切入，使這些質(zhì)樸、平凡的小故事變得精妙獨(dú)到、意味深長(zhǎng)。

在這些故事里，我們看到了30個(gè)“微軟小子”成長(zhǎng)過(guò)程中的歡笑、悲傷、激情、惆悵；我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功的奮斗歷程。

作者希望借這本書(shū)，改變國(guó)人對(duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

本書(shū)一共有八個(gè)篇章，分別是“起跑線”、相信你自己最聰明、我到底要什么、“爸爸和媽媽、大腦的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)是一種態(tài)度、情商時(shí)代、大師在哪里。講述了一些不承認(rèn)自己是天才的天才們?cè)谥v述他們的成長(zhǎng)故事”。

這些故事可以讓家長(zhǎng)們知道怎樣培養(yǎng)孩子，讓老師知道怎樣完整教學(xué)，讓學(xué)生知道怎樣獲得自信。我個(gè)人認(rèn)為不但學(xué)生、家長(zhǎng)、老師需要關(guān)注《成長(zhǎng)比成功更重要》，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注“成長(zhǎng)”。

中國(guó)正在成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體，但中國(guó)是否能成為真正的科技強(qiáng)國(guó)，還要取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。美國(guó)之所以強(qiáng)盛，主要是因?yàn)樗麚碛凶钕冗M(jìn)的教育體系，并能通過(guò)該體系吸引全世界的杰出人才。美國(guó)的教育體系，不僅包括那些知名的高校，也包括深藏在每一位家長(zhǎng)和老師頭腦里的先進(jìn)的教育理念。中國(guó)的教育觀念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國(guó)的下一代需要在更好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

“成長(zhǎng)”是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話題。每個(gè)學(xué)生都渴望知道自己該如何走向成功，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子盡快成材，每個(gè)老師期盼自己教出的學(xué)生早日取得喜人的成績(jī)。但是，成功并不等同于成長(zhǎng)。成功是你的目標(biāo)，成長(zhǎng)是你到達(dá)目標(biāo)的道路。

這條路并非一帆風(fēng)順，有的人沒(méi)能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前選擇了軟弱和妥協(xié)，也有的人用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得了令人矚目的成功。那幫被稱為“微軟小子”的人的成長(zhǎng)故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時(shí)候就出國(guó)留學(xué)，還有就是清華、北大的。

他們生活的時(shí)代離我們遙遠(yuǎn)，他們學(xué)習(xí)的地方離我們遙遠(yuǎn)，他們所取得的成就也離我們更遙遠(yuǎn)。但這本書(shū)通過(guò)他們的成長(zhǎng)歷程向世人闡述了一個(gè)關(guān)鍵的觀點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6—12歲。這個(gè)時(shí)期要想健康成長(zhǎng)，如果只靠學(xué)生，不可能；但如果有了家長(zhǎng)和老師的協(xié)助，就有可能。

凌志軍先生希望借《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)“改變對(duì)教育的看法”，這應(yīng)該是中國(guó)教育體系走向成功的第一步。希望更多的人閱讀《成長(zhǎng)比成功更重要》，認(rèn)識(shí)《成長(zhǎng)比成功更重要》，理解《成長(zhǎng)比成功更重要》，希望有更多的中國(guó)學(xué)生在《成長(zhǎng)比成功更重要》的幫助和鼓勵(lì)下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

本書(shū)中的許多故事的確令人深思，尤其是做家長(zhǎng)和我們老師的，不能不反思自己的得失。但同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到對(duì)每一個(gè)孩子也絕對(duì)不能放松。30個(gè)天才“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是可以教出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。

教育學(xué)生“最重要的東西不是錢，不是家庭，也不是運(yùn)氣，而是‘不要小看自己’”?！爸挥凶龊昧恕畱?yīng)該做的’，才能愉快的‘做喜歡做的’?！?/p>

教育自己“改變我們對(duì)教育的看法，讓自己像天才一樣成長(zhǎng)”?！拔覀兗热粺o(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇2

微軟中國(guó)研究院里有一批年輕而又極其優(yōu)秀人才，比爾蓋茨曾這樣對(duì)他們進(jìn)行概括“在微軟中國(guó)研究院，我們擁有許多位世界一流的多媒體研究方面的專家”，比爾蓋茨也習(xí)慣把強(qiáng)烈贊揚(yáng)的詞匯用在他們身上“絕妙”“完美無(wú)瑕”“杰出的人才”。

《成長(zhǎng)比成功更重要》就是講述了這批優(yōu)秀人才形形色色的成長(zhǎng)故事，他們外表看來(lái)平凡普通，成長(zhǎng)過(guò)程也很平常，他們的“絕妙”與“完美無(wú)瑕”來(lái)自于他們自身的不懈努力，來(lái)自于學(xué)校與老師恰當(dāng)?shù)慕逃?，?dāng)然也離不開(kāi)他們的家庭教育，他們每個(gè)人也都飽受挫折，但是他們站起來(lái)了，使自己更堅(jiān)強(qiáng)，更“聰明”。

他們的成長(zhǎng)與優(yōu)越的家庭背景沒(méi)有任何正比的關(guān)系，事實(shí)正相反，與貧寒之家聯(lián)系密切。俗話說(shuō)”窮人的孩子早當(dāng)家”，是有一定的道理。他們那一群人，并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，但他們卻成功了。在他們很平常的成長(zhǎng)故事里，我們發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的東西，這些與眾不同的東西透射出一種共性的東西，形成一種教育理念，在此我個(gè)人大膽的作了下總結(jié)，如下：

1、孩子超越常人的表現(xiàn)是緣于后天的教育，而非天賦；

2、教育是培養(yǎng)孩子自信的過(guò)程，自信是建立在對(duì)自身價(jià)值的深刻理解上，而不是建立在成功上，因?yàn)闆](méi)有人永遠(yuǎn)成功而不失敗，真正自信的人并不在意某些“公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)”，他們更在意自己內(nèi)心的感覺(jué)；

3、每一個(gè)人都是在真正抓住自己想要的東西之后，才能有發(fā)自內(nèi)心的渴望和熱愛(ài)，才能充分展示自己的潛力，這個(gè)環(huán)節(jié)至關(guān)重要；

4、家庭教育要做到尊重孩子的興趣，溝通理解，信任，這點(diǎn)尤其重要；

5、大腦的成長(zhǎng)與知識(shí)的積累不是一回事，優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該擁有廣泛的興趣，全方位訓(xùn)練自己的大腦；

6、學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，雖然是一件小事，但卻能導(dǎo)致巨大的差別；

7、情商比智商更重要；

8、老師深刻而持久的影響力，非師道尊嚴(yán)和一本正經(jīng)，而是溫暖如春和循循善誘；非知識(shí)淵博，而是洞察力和遠(yuǎn)見(jiàn)；非教給學(xué)生如何應(yīng)付考試，而是教給學(xué)生如何做人和做事。

上述教育理念，作為一名教師和孩子的家長(zhǎng)，我是很受啟發(fā)。

作者凌志軍先生將我們國(guó)家的教育體系比喻成一座大廈，里面容納了億萬(wàn)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生在這里都有自己的位置，這個(gè)大廈并非我們經(jīng)常見(jiàn)到的那種形狀，是一個(gè)金字塔，塔有五級(jí)，學(xué)生則有五種類型，分別對(duì)應(yīng)金字塔的五個(gè)層次：

A、厭學(xué)型：不快樂(lè)、厭煩、心理上的強(qiáng)烈反感和抵觸，恨不得把課本摔到老師臉上去；

B、被動(dòng)型：消極、被動(dòng)、麻木，在父母老師的督促和環(huán)境的壓力下取得進(jìn)步；

C、機(jī)械型：全身心投入刻苦用功，按部就班的朝著一流的方向努力；

D、進(jìn)取型：自信、主動(dòng)、積極、樂(lè)觀，把必須作的事情做的最好，持續(xù)性的保持著一流的成績(jī)；

E、自主型：擁有上一級(jí)學(xué)生的特征，此外還有：自主、自由、堅(jiān)韌、快樂(lè)，有個(gè)性，有激情，有想象力，享受學(xué)習(xí)而又不是完成學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)。

作者當(dāng)然是非常喜歡E的學(xué)生，我相信每一名教師和家長(zhǎng)都喜歡，其實(shí)每個(gè)學(xué)生也都渴望自己成功，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成材，每個(gè)老師都期盼自己教出的學(xué)生取得喜人的成績(jī)。但是，作為一名教師，每天面對(duì)的是各種資質(zhì)的學(xué)生，在中國(guó)的教育環(huán)境下，學(xué)生的成績(jī)是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，所以不管是誰(shuí)都會(huì)過(guò)多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，個(gè)性的培養(yǎng)相對(duì)就少一些。這樣就導(dǎo)致那些成績(jī)落后的孩子漸漸地失去自信，失去一段學(xué)習(xí)其他事物的寶貴時(shí)間。

針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，凌志軍先生在這本書(shū)中就介紹過(guò)這樣一個(gè)人物：他家境貧寒，他也期望成功，可在高考時(shí)他栽了跟頭，語(yǔ)文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險(xiǎn)，可他不在乎人們對(duì)成功的定論，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級(jí)科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長(zhǎng)沈向洋。沈博士走上演講臺(tái)感慨萬(wàn)千，他也曾經(jīng)做過(guò)碌碌終生的思想準(zhǔn)備，但成績(jī)僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長(zhǎng)的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學(xué)電機(jī)電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院機(jī)器人專業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長(zhǎng)的道路問(wèn)心無(wú)愧，他說(shuō)他沒(méi)有達(dá)到事業(yè)的巔峰，但是他沒(méi)有愧對(duì)成長(zhǎng)，這就是成功。

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！蹦隳苷f(shuō)每個(gè)學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)嗎？答案肯定是——不能。因?yàn)橛行┖⒆酉矚g音樂(lè)；有些孩子喜歡體育；有些則喜歡科學(xué)；有些喜歡動(dòng)手操作等等。如果能在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，巧妙地根據(jù)學(xué)生的興趣發(fā)展他們的特長(zhǎng)，那么就能使學(xué)生找到屬于自己的位置，樹(shù)立自信。就像書(shū)中提到的，在微軟公司里，研究人員的成功可能是發(fā)表了一篇重要的論文，測(cè)試人員的成功可能是找到隱蔽的"臭蟲(chóng)"，支持人員的成功可能是幫助客戶及時(shí)解決了問(wèn)題。這些不同類型、不同資質(zhì)的人才都能憑借自己的努力，獲得他人的尊重和認(rèn)可，從而在事業(yè)上獲得成功。

凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》，他教會(huì)了我在教師這個(gè)崗位上如何去教育學(xué)生。教師應(yīng)該相信每個(gè)孩子，相信每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的，不能忽略課堂與日常言行中的細(xì)節(jié)，獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮，這將會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中，其實(shí)我們能做的，不僅僅是教給他們課本以內(nèi)的知識(shí)，更重要的是教給他們課本以外的東西，那便是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，去做一個(gè)有著健全人格的人，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，教會(huì)他們朝哪個(gè)方向走去。

一寸光陰，一寸金，只有踏踏實(shí)實(shí)做好每一天的工作、完成好每一天的教學(xué)任務(wù)，才會(huì)有實(shí)在的收獲，才能不愧對(duì)教師這一職業(yè)，才不至于讓孩子虛度光陰。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇3

一、做一個(gè)自信的人很重要

書(shū)里提到自信非常重要，我覺(jué)得也是這樣，不過(guò)我想自信可以轉(zhuǎn)換成另外一個(gè)詞，就是用愛(ài)來(lái)做事（一個(gè)人不相信自己，那就是因?yàn)樗麑?duì)自己不夠滿意，更深層次的就說(shuō)明他不愛(ài)自己。其次，愛(ài)和自信的本質(zhì)都是正面能量）。那些微軟小子他們做事的動(dòng)機(jī)是“愛(ài)”，所以他們能把事給做好，他們覺(jué)得自己一定能行，結(jié)果吸引力法則，他們就真的能行。

而我是什么都怕，看我表面上很開(kāi)朗，但是心里很怕，比如：連帶行禮也怕，帶操的時(shí)候數(shù)節(jié)拍也怕。根本原因就是我不自信。那以后在做什么事之前就給自己一個(gè)暗示，說(shuō)我可以做到的，其實(shí)也沒(méi)那么可怕。這樣就能給自己傳遞正面能量。

二、做自己，不要關(guān)注別人對(duì)自己的想法

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，微軟小子們都不管別人是如何看自己，可能自己做出一些別人認(rèn)為的蠢事，但是他們還是有自己的原則。這表明他們是在做自己，自己認(rèn)為對(duì)的就要去做。

我覺(jué)得我并沒(méi)有做自己，爸爸媽媽老師覺(jué)得什么重要我按照他們說(shuō)的去做，并沒(méi)有自己的想法。那現(xiàn)在就要想清楚我到底要什么。想清楚之后，要為了自己的成長(zhǎng)去做，不要在意別人的看法。

三、學(xué)會(huì)獨(dú)立

“你不需要無(wú)微不至的呵護(hù)，獨(dú)自去尋找奶奶家”——獨(dú)立。我這一點(diǎn)做得不太好的體現(xiàn)在與，在我一個(gè)人的時(shí)候，不會(huì)控制自己，對(duì)自己的要求不高，認(rèn)為沒(méi)有人知道，就可以偷一下懶。這說(shuō)明我現(xiàn)在還需要?jiǎng)e人的要求和提醒，不夠獨(dú)立。

為了讓自己學(xué)會(huì)獨(dú)立，首先不要害怕，越怕做得越不好。其次，學(xué)會(huì)思考，先把計(jì)劃想好再開(kāi)始實(shí)行。最后，對(duì)自己要求嚴(yán)格，這樣就能避免出現(xiàn)偷懶和放棄的現(xiàn)象。

四、不要羨慕別人，因?yàn)槊總€(gè)人的起點(diǎn)都是一樣的

“無(wú)論你出生在寒舍還是豪門，起點(diǎn)都是一樣的”“不要羨慕別人家的‘超常兒童’，你不比他少什么”“即使你發(fā)育不良，也能跑得很遠(yuǎn)”——所有人的起點(diǎn)都是一樣的，而我總是覺(jué)得那些晚來(lái)的新生都比我厲害，是因?yàn)樗麄兲焐捅容^好，但事實(shí)是因?yàn)樽约翰慌?。以后不要總羨慕別人，不要以自己的缺陷來(lái)障礙自己，給自己一些信心，通過(guò)自己的努力做最好的自己。

五、成長(zhǎng)比成功更重要

成功只是一個(gè)結(jié)果，而成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程。所有事都重在過(guò)程中學(xué)到了什么，而結(jié)果是不可把握的，能把握的就是現(xiàn)在做事和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)做事中獲得“成長(zhǎng)”。只要過(guò)程中盡自己的努力，結(jié)果就不重要了。

我怕結(jié)果，所以我失去了很多做事學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，結(jié)果成長(zhǎng)的就很慢。不要再去想無(wú)法預(yù)知的結(jié)果，要珍惜和創(chuàng)造做事和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還要抱著享受學(xué)習(xí)、而不是完成學(xué)習(xí)的心態(tài)，堅(jiān)持做到最好，這樣就能獲得成長(zhǎng)。

看完《窮人缺什么》和《成長(zhǎng)比成功更重要》這兩本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)這兩本書(shū)是有關(guān)聯(lián)的，窮人都很想追求成功，但是比成功更重要的是成長(zhǎng)，這就是一條思維線。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇4

讀了《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，感觸很深?！俺晒Α睂?duì)任何人都是一個(gè)很誘人的字眼，人們都渴望事業(yè)有成，風(fēng)光無(wú)限?？墒牵藗兒苌傧氲健坝兄菊摺睘椤笆戮钩伞彼冻龅木薮笈?。

閱讀著書(shū)中一個(gè)個(gè)成功個(gè)例，不難發(fā)現(xiàn)他們的風(fēng)光背后是不懈的求識(shí)和踏實(shí)。就如“深藍(lán)”（——戰(zhàn)勝國(guó)際象棋特級(jí)大師本特·拉爾森的計(jì)算機(jī)）之父——許峰雄，他在研發(fā)的8年中每日工作時(shí)間都超過(guò)16小時(shí)，其間無(wú)數(shù)的失敗、無(wú)數(shù)的煩惱、無(wú)數(shù)的不眠之夜、無(wú)數(shù)的驚喜，促使他最終成功地研制出了深藍(lán)。從書(shū)中你能深深地領(lǐng)悟到，表面的風(fēng)光并不代表什么，關(guān)鍵在于內(nèi)心世界，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用所學(xué)的知識(shí)努力奮斗才能創(chuàng)造出不朽的成績(jī)。

一本好書(shū)的價(jià)值并不僅僅在于閱讀過(guò)程的片刻愉悅，更是為人們打開(kāi)一扇通往新世界的大門。《成長(zhǎng)比成功更重要》讓我從書(shū)中體會(huì)到如何讓心靈得到提升，在閱讀過(guò)程中，我總會(huì)情不自禁用自身與之對(duì)比，不經(jīng)意間，便成就了一次心靈的洗禮與一次很好的自省。

首先，要更清楚地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷審視自己、規(guī)劃自己，才能不留遺憾，樂(lè)觀面對(duì)人生。擁有誠(chéng)信的價(jià)值觀，以積極的心態(tài)去面對(duì)工作，努力做到言行如一，言出必踐，不辜負(fù)組織和他人的期望和信任。

其次，從實(shí)際出發(fā)，不急功近利，而是有著高尚的理想和追求，展示一個(gè)獨(dú)特而又有內(nèi)涵的自己。對(duì)自己力所能及的事情精益求精，從點(diǎn)滴做起，腳踏實(shí)地的一步一個(gè)腳印，走好自己的每一步。成功不見(jiàn)得就必須有什么轟轟烈烈的成就，成為眾人仰慕的對(duì)象，而是要立足本職工作，愛(ài)崗精業(yè)，不懈地努力。

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，把諸多優(yōu)秀人才的人生體驗(yàn)和生命歷程總結(jié)出來(lái)讓我們分享。從中我找到了對(duì)生活的自信以及積極樂(lè)觀的心態(tài)和勇于嘗試的勇氣。積極地去嘗試，雖說(shuō)不一定會(huì)成功，但是放棄就等于失敗。在不斷的努力和不斷的嘗試過(guò)程中，總會(huì)碰到一些意想不到的機(jī)遇，或許這時(shí)希望就出現(xiàn)了。在工作和生活中，時(shí)時(shí)作好準(zhǔn)備，時(shí)時(shí)保持上進(jìn)的心態(tài)也是很重要的一環(huán)。如果還未開(kāi)始就放棄了努力，就等于失去了一切機(jī)會(huì)；失去機(jī)會(huì)等于失去了成功的希望，這樣就與我們的最初目標(biāo)背道而馳，這是極為不可取的。在以后的工作中，我會(huì)努力創(chuàng)造機(jī)遇，勇于面對(duì)生活和工作中遇到的各種挑戰(zhàn)，在未來(lái)的生活和工作中開(kāi)創(chuàng)出屬于自己的一片天地。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇5

教育，是個(gè)永恒的話題。當(dāng)下時(shí)值高考剛過(guò)，頃刻之間此題更是風(fēng)靡每個(gè)角落，無(wú)論茶余還是飯后，大街還是小巷，城市還是農(nóng)村，男女老少都將此題搬到了桌上。近日閑來(lái)無(wú)事，翻閱了凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，感慨良多，感觸頗深！

在“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的古訓(xùn)之下，中國(guó)的教育便千篇一律的盯上了分?jǐn)?shù)，而孩子自然而然便成為一個(gè)個(gè)由學(xué)校和家長(zhǎng)一起打造的精美零配件，同時(shí)都寄希望于這些零配件予以走向成功。孩子們?cè)谑チ俗杂?，失去了童真，失去了快?lè)的同時(shí)，倍受煎熬。于是乎，青少年兒童輕生的、離家出走的、仇視父母師長(zhǎng)的等等形形色色的社會(huì)問(wèn)題都浮出了水面。于是乎，兒童心里專家多起來(lái)了，學(xué)校心里診室增設(shè)了，醫(yī)院呼吁必須給孩子解壓了……

《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)羅列了一個(gè)個(gè)普通孩子憑借自己的勤奮和智慧成為世界頂尖計(jì)算機(jī)科學(xué)家的成功案例，以此來(lái)說(shuō)明在人們眼中的神童只是一個(gè)平凡得不能再平凡的孩子，他們?cè)S多都出生在貧寒的家庭，沒(méi)有顯赫的身世，與我們大多數(shù)孩子一樣擁有著正直樸實(shí)的`父母的愛(ài)。同中求異，他們擁有極高的情商，他們的童年都很自由、快樂(lè)，他們都有自己最大的興趣和愛(ài)好，他們都知道自己真正想要什么，而不是父母想要什么。

在此，又回到我們的教育話題，我們一起來(lái)看看2000后的孩子，他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

早在媽媽肚子里時(shí)，他們必須完成每日的胎教；幼兒園里，父母?jìng)儬?zhēng)先恐后，上午音樂(lè)、下午舞蹈、周六鋼琴、周日英語(yǔ)，孩子們每天像趕集一樣，而家長(zhǎng)則不遺余力。小學(xué)了，書(shū)包基本不用背，得用兩個(gè)輪子在地上滾著走，瘦小的雙肩無(wú)力承愛(ài)沉重的書(shū)本負(fù)荷。八、九十年代里那些個(gè)美好的童年已被老師和家長(zhǎng)們剝削得所剩無(wú)幾。放眼一看少年宮，培訓(xùn)社，雙休日、寒暑假必定成為最熱鬧的一隅。

“我的童年有一個(gè)夢(mèng)想，能像白天鵝般舞動(dòng)在臺(tái)上，我想讓我的孩子完成我未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想……”

“我家孩子三歲的時(shí)候就能完整的唱好些歌，我想讓她在這方面有所建樹(shù)……”

“同樣的三歲，張家的孩子能背唐詩(shī)三百首里好些詩(shī)了，我家孩子也要趕緊學(xué)了……”

從此，孩子們?cè)僖矝](méi)有了自由！為著這些父母?jìng)兊膲?mèng)想，父母?jìng)兊南埠?，他們得不到尊重，更不能向?quán)威吶喊：我想要！我決定！我喜歡！

自古代起，科考成為我們所謂的國(guó)粹后，分?jǐn)?shù)，也便決定了每位孩子的命運(yùn)。前段時(shí)間一則新聞，廣州一小學(xué)三年級(jí)的孩子因考試考了98分，極度郁悶，家長(zhǎng)也稱壓力大，我不禁為孩子抱屈。分?jǐn)?shù)，當(dāng)然能代表一孩子在書(shū)本上的學(xué)習(xí)成績(jī)，我想問(wèn)，綜合素質(zhì)呢？思想品德呢？孩子的情商如何呢？統(tǒng)統(tǒng)都沒(méi)有，唯有分?jǐn)?shù)高，便能博得父母、老師的莞爾一笑。

凌志軍先生說(shuō)：“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，跨過(guò)了未必萬(wàn)事大吉，未過(guò)的并不代表著失敗?！本湍矛F(xiàn)在的高考來(lái)說(shuō)，每年六月份，整個(gè)中國(guó)就像應(yīng)對(duì)一場(chǎng)早已備好了的仗，這場(chǎng)仗的參與者不僅僅是高考生，更多的是父母，老師，同時(shí)也包括國(guó)家的一些行政職能部門。家長(zhǎng)們更是摩拳擦掌，陪考到最后一科。所以有社會(huì)評(píng)論家們說(shuō)：高考，不知道是高倒了孩子還是考倒了父母！

凌志軍先生說(shuō)：“并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)考試分?jǐn)?shù)第一名的孩子與日后的成才有必然的聯(lián)系”?？墒窃谖覀兏改负屠蠋煹男闹校抨?duì)文化與狀元崇拜是幾乎每個(gè)家庭樂(lè)于談及的一件事，甚至有些家長(zhǎng)總會(huì)這樣要求孩子，如果考不到第一名，你不許這樣不許那樣！學(xué)習(xí)已經(jīng)讓很多孩子都覺(jué)得，我不是為自己學(xué)，我是為了我的父母和老師而學(xué)。

我們強(qiáng)烈呼吁教育的多元化，按部就班的過(guò)坎制度讓孩子苦惱，讓他們不堪重負(fù)。在一條流水線上生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品千篇一律，在一條流水線上教育出來(lái)的孩子，被習(xí)題、試卷、分?jǐn)?shù)、名次緊緊的包圍得沒(méi)有更多的時(shí)間和空間去思想，也便丟失了特性。

多年前，80年代的我們這批人，在經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)和老師嚴(yán)歷的教導(dǎo)后，有部分便在高考這個(gè)坎上成功的跳進(jìn)了大學(xué)校門?；仡^發(fā)現(xiàn)，大學(xué)不是我們所想的伊甸園，想學(xué)的東西沒(méi)有學(xué)到，于是惶惶不可終日，消磨了4年寶貴的青春，也耗費(fèi)了父母含辛茹苦攢了大半輩子的積蓄?，F(xiàn)在想想，用四年讀大學(xué)的時(shí)間來(lái)學(xué)自己非常感興趣的東西，或許比現(xiàn)在更有用處！這就是我們一成不變的教育所留下的諸多遺憾。

一個(gè)八歲的男孩，在他四歲的時(shí)候，父母便發(fā)現(xiàn)其模仿能力很強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏挺有感覺(jué)，并能跟著電視上有些音樂(lè)起舞，其母說(shuō)：“讓這孩子學(xué)舞蹈吧”。其父說(shuō)：“男孩子，學(xué)啥舞蹈，這是女孩子做的事，要學(xué)就學(xué)藍(lán)球，游泳”！孩子本人挺喜歡跳舞的，有時(shí)隨便一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，我們都覺(jué)得嫻熟至極。后來(lái)，這孩子被少年宮的舞蹈老師相中，并表示可以破例收一名男孩，然而，父親的話已根深蒂固深入他心，再感興趣也還是放棄了。

我們不能改變教育，但我們可以改變對(duì)教育的態(tài)度！我只想告訴全天下的父母：每位孩子都是神童，都是天才，但是需要每位家長(zhǎng)作正確的引導(dǎo)，而不是一味的強(qiáng)求。讓我們的孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，在自由中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中歷練成才。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇6

這幾天集中精力讀了凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，頗多感觸。書(shū)中描寫了三十位“微軟小子”的成長(zhǎng)史，這些“人精”的成長(zhǎng)遵循了一條規(guī)律：“E”學(xué)生最易成長(zhǎng)為社會(huì)的中流砥柱。所謂“E”學(xué)生是指自主型的學(xué)生，他們具有自信、主動(dòng)、積極，把必須要做的事情做到最好，持續(xù)性地保持一流成績(jī)的特征。除此之外，還有自主、自由、堅(jiān)韌、快樂(lè)、有個(gè)性、有激情、有想像力，享受學(xué)習(xí)而不是完成學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)等特征。

此書(shū)初版是六年之前，從那以后多次再版，可見(jiàn)受歡迎的程度之深。但是，凌先生不知有沒(méi)有想到，這本書(shū)產(chǎn)生的轟動(dòng)效應(yīng)和實(shí)際的教育發(fā)展進(jìn)程相比真是不算什么!

在書(shū)中，就讀于上世紀(jì)六十、七十、八十年代的精英們對(duì)中國(guó)這種“填鴨式”的教育深惡痛絕，對(duì)中國(guó)大學(xué)以及研究生教育頗多微辭。可是，時(shí)過(guò)境遷，在今日之中國(guó)，這種教育模式相比以往更是有過(guò)之而無(wú)不及。

現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)是從幼兒園開(kāi)始的，甚至更早，從孩子還沒(méi)出生時(shí)父母就在操心他(她)們的上學(xué)問(wèn)題，買房要買學(xué)區(qū)房，戶口要落在教育程度較好的區(qū)。在現(xiàn)行教育制度下，中國(guó)的父母?jìng)円呀?jīng)幾近瘋狂。他們的恐慌感極大地影響了孩子，從上學(xué)那一刻起，孩子們就背負(fù)著沉重的壓力，這一背就是十幾年甚至二十幾年。在這種情況下，誰(shuí)還能感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)呢?

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇7

每個(gè)父母都盼望自我的孩子能夠健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大成人，成為一個(gè)成功人士，但成長(zhǎng)比成功更加重要。成功是你的目標(biāo)，成長(zhǎng)是你到達(dá)目標(biāo)的道路。這條道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒(méi)能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前選擇了軟弱和妥協(xié)，也有的人用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得了令人矚目的成功。所以成長(zhǎng)才是成功的基礎(chǔ)，僅有先成長(zhǎng)才能夠成功。

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。作者從生活中摘取許多有意義的小故事，加以修飾，一篇篇引人入勝，光彩奪目的成長(zhǎng)小故事躍然紙上，他給我們?nèi)松鸁o(wú)數(shù)的啟迪，他給我們?nèi)松鷰?lái)意義，讓我們明白了要想成功就先要成長(zhǎng)。

在這些故事里，有歡笑也有悲傷，有活力也有悵惘，有的讓人拍案叫絕，有的讓人熱淚盈眶。在這本小書(shū)里，我們看到一大批聰明、主動(dòng)的學(xué)生不斷超越自我，挑戰(zhàn)極限，一個(gè)又一個(gè)偉大的父母、師長(zhǎng)用勞動(dòng)和心血為子女的成長(zhǎng)之路默默付出《成長(zhǎng)比成功更重要》像一部小說(shuō)，更像一部奏鳴曲。《成長(zhǎng)比成功更重要》是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。

著名人物李開(kāi)復(fù)曾說(shuō)過(guò)：我認(rèn)為將對(duì)世界商業(yè)影響最大的一本書(shū)是《從優(yōu)秀到卓越》，可是將對(duì)中國(guó)影響最大的一本書(shū)是凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》。我想這句話用來(lái)形容這部書(shū)并不為過(guò)，他是孩子最好的啟迪書(shū)，是一本值得永久紀(jì)念的書(shū)。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇8

馬維英因?qū)﹄姍C(jī)專業(yè)的大愛(ài)而超越自我、成功轉(zhuǎn)系。

當(dāng)時(shí)他對(duì)學(xué)習(xí)奧數(shù)充滿熱情，有不懂的題目會(huì)主動(dòng)來(lái)問(wèn)我們，熱衷于做那些難題。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)年就取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

我們給他定了計(jì)劃，讓他每一天刷刷題，時(shí)刻提醒他假期多做題少干別的不相干的事。

起先他還算聽(tīng)話，但隨著我們?cè)谒叢粩嗟膰Z叨和提醒，漸漸的他開(kāi)始對(duì)奧數(shù)不再那么感興趣，當(dāng)初的那份熱情慢慢的減退，之后索性連教師上課的題目也不做了。最終的結(jié)果可想而知，他沒(méi)有拿到我們所渴望的一等獎(jiǎng)，他的熱情也在我們的渴望中黯然失去。

對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)“熱情的驅(qū)動(dòng)力”異常重要，因?yàn)楸粺崆轵?qū)動(dòng)和被壓力驅(qū)動(dòng)有著重大的區(qū)別：一個(gè)是主動(dòng)的，一個(gè)是被動(dòng)的;一個(gè)目標(biāo)明確，一個(gè)無(wú)所適從一個(gè)再累也覺(jué)得歡樂(lè)，一個(gè)即使很簡(jiǎn)便也不歡樂(lè)。

讓我們給孩子多一點(diǎn)鼓勵(lì)和肯定，少點(diǎn)壓力和要求。尊重孩子的內(nèi)心渴望，做孩子熱情的驅(qū)動(dòng)者，而不是壓迫者。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇9

每個(gè)學(xué)生都渴望自我成功，每位家長(zhǎng)都期望自我的孩子成材，每個(gè)教師都期盼自我教出的學(xué)生取得喜人的成績(jī)?？墒?，成長(zhǎng)的道路并非是一帆風(fēng)順的?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談了一批秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。從王堅(jiān)到許峰雄，從張宏江到張亞勤，書(shū)中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇的話語(yǔ)都能夠成為成長(zhǎng)之路上的堅(jiān)實(shí)階梯，能夠讓學(xué)生、家長(zhǎng)和教師明白自我該怎樣做才能不斷成功。

這本書(shū)給我印象最深的是中美兩國(guó)教育的比較。美國(guó)是當(dāng)今世界的，它之所以強(qiáng)盛，主要是因?yàn)樗鼡碛凶钕冗M(jìn)的教育體系：1.美國(guó)的教育是從人的角度去講，教給你怎樣做人，怎樣對(duì)待別人，教給每一個(gè)公民有行使民主權(quán)利的本事，這是他們的最基本的宗旨。而中國(guó)的教育，是從科學(xué)技術(shù)出發(fā)的，是為了培養(yǎng)科學(xué)家，培養(yǎng)人才。在這種教育制度下，孩子們付出了很大的代價(jià)，叫做“優(yōu)秀的代價(jià)”，結(jié)果是導(dǎo)致了他們的很多不優(yōu)秀。2.美國(guó)的教育體系不僅僅包括那些知名的高校，也包括深藏在每一位家長(zhǎng)和教師頭腦里的先進(jìn)的教育理念，如鼓勵(lì)孩子追尋愛(ài)好和夢(mèng)想，倡導(dǎo)合作、主動(dòng)、創(chuàng)新等等。中國(guó)的教育體系確很像一條制造工業(yè)品的流水線，大家都遵循同樣的程序、同樣的標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)去的的孩子形形色色，出來(lái)的孩子卻都一模一樣。

中國(guó)正在成為世界上的經(jīng)濟(jì)體，但中國(guó)是否能成為真正的科技強(qiáng)國(guó)，還要取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。中國(guó)的教育觀念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國(guó)的下一代需要在更好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。期望有更多的中國(guó)學(xué)生能夠找到真正屬于自我的廣闊天地。

成功是一個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是到達(dá)目標(biāo)的道路，但這道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒(méi)有能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前低下頭來(lái)，也有的人能用正確的方法和堅(jiān)強(qiáng)的信念取得了成功。

“成長(zhǎng)比成功更重要”，這是一個(gè)多么有味道的句子，這是一個(gè)給人截然不一樣的感覺(jué)的理念。在中國(guó)這個(gè)以成敗論英雄的社會(huì)，要提出這樣的理念，是很具有前瞻性和革命性的。

凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，其中記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(zhǎng)故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。書(shū)中記錄了一批秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。作者從“微軟小子”的成長(zhǎng)生活中，采擷一些平凡但雋永的小故事，他以他獨(dú)特的論述，使這些小故事變得精妙獨(dú)到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、活力、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。凌志軍期望借這本書(shū)，讓國(guó)人改變對(duì)教育的看法，期望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下，找到真正屬于自我的廣闊天地。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇10

熱情讓生活充滿陽(yáng)光。無(wú)論何事，只要對(duì)它有無(wú)限的熱情你就能取得成功。

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)里就講述了一些計(jì)算機(jī)精英們?cè)谇髮W(xué)、就業(yè)過(guò)程中應(yīng)對(duì)自我的目標(biāo)充滿熱情，不斷追求，最終實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想的一些故事。

深藍(lán)之父許峰雄在卡耐基梅隆大學(xué)就讀期間受一位教授邀請(qǐng)制造能下國(guó)際象棋的電腦，這位教授認(rèn)為需要64塊芯片來(lái)組成這臺(tái)電腦，而他認(rèn)為一個(gè)芯片就足以滿足需要。兩人各執(zhí)己見(jiàn)產(chǎn)生了沖突，許峰雄堅(jiān)持觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)六個(gè)月不分晝夜的苦心鉆研，他把36000個(gè)晶體連同所有電路全部裝在了一個(gè)芯片上，這個(gè)芯片不僅僅能正常工作并且比那64個(gè)芯片組成的系統(tǒng)還要快10倍，深藍(lán)的雛形晶體測(cè)試誕生。

晶體測(cè)試在一場(chǎng)機(jī)器對(duì)機(jī)器的博弈中獲得了兩勝兩敗不錯(cuò)成績(jī)后，許峰雄狂熱的愛(ài)上了他的芯片，熱情與日俱增，他又經(jīng)過(guò)4年的時(shí)間研發(fā)出了深藍(lán)的前生深思，并帶著他的深思擊敗了人腦。許峰雄又用了八年的時(shí)間，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的煩惱、驚喜和不眠夜，和IBM的同事們開(kāi)發(fā)出速度更快、性能更強(qiáng)的超級(jí)電腦深藍(lán)，一舉擊敗了了西洋棋界最知名的棋王卡斯帕羅夫。許峰雄因?qū)π酒目駸岫鴦?chuàng)造出了深藍(lán)。

前微軟亞洲研究院常務(wù)副院長(zhǎng)馬維英從小就是那種會(huì)讀書(shū)的孩子，成績(jī)也不錯(cuò)，但他最大的問(wèn)題是，中學(xué)畢業(yè)前永遠(yuǎn)都是班上的第二名。在高考填報(bào)志愿時(shí)，他一心想學(xué)電機(jī)，而他的父親卻主張讓兒子做醫(yī)生，好在當(dāng)時(shí)母親的態(tài)度起了關(guān)鍵作用，她不強(qiáng)迫兒子做他不喜歡的事情，她只期望兒子歡樂(lè)。

事與愿違在高考時(shí)馬維英因心境緊張，居然考砸了，被分到了臺(tái)北清華大學(xué)的化學(xué)工程系。為了心所向往的電機(jī)系他決定轉(zhuǎn)系，但轉(zhuǎn)系的條件十分苛刻，需要在一年內(nèi)考試成績(jī)連續(xù)堅(jiān)持全班第一。

為了追求自我的夢(mèng)想，他從決定的那一刻起全力以赴，心里僅有一個(gè)念頭：第一名，然后轉(zhuǎn)系。第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，他打破了自我12年讀書(shū)僅有第二的記錄，成為全班第一名，第二學(xué)期結(jié)束了，還是第一名。大學(xué)二年級(jí)馬維英成功的成為了電機(jī)系的一名學(xué)生。馬維英因?qū)﹄姍C(jī)專業(yè)的大愛(ài)而超越自我、成功轉(zhuǎn)系。

回想孩子五年級(jí)時(shí)對(duì)奧數(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動(dòng)提出來(lái)學(xué)習(xí)奧數(shù)，于是我們就給他報(bào)了輔導(dǎo)班，沒(méi)給他提任何要求，只是負(fù)責(zé)送他去上課。當(dāng)時(shí)他對(duì)學(xué)習(xí)奧數(shù)充滿熱情，有不懂的題目會(huì)主動(dòng)來(lái)問(wèn)我們，熱衷于做那些難題。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)年就取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

孩子在熱情的驅(qū)動(dòng)下取得了初步的成功，孩子開(kāi)心、我們高興?？墒牵覀兙o之后就給他定了目標(biāo)，期望他再接再厲，六年級(jí)能拿下一等獎(jiǎng)。我們給他定了計(jì)劃，讓他每一天刷刷題，時(shí)刻提醒他假期多做題少干別的不相干的事。

起先他還算聽(tīng)話，但隨著我們?cè)谒叢粩嗟膰Z叨和提醒，漸漸的他開(kāi)始對(duì)奧數(shù)不再那么感興趣，當(dāng)初的那份熱情慢慢的減退，之后索性連教師上課的題目也不做了。最終的結(jié)果可想而知，他沒(méi)有拿到我們所渴望的一等獎(jiǎng)，他的熱情也在我們的渴望中黯然失去。

對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)熱情的驅(qū)動(dòng)力異常重要，因?yàn)楸粺崆轵?qū)動(dòng)和被壓力驅(qū)動(dòng)有著重大的區(qū)別：一個(gè)是主動(dòng)的，一個(gè)是被動(dòng)的;一個(gè)目標(biāo)明確，一個(gè)無(wú)所適從一個(gè)再累也覺(jué)得歡樂(lè)，一個(gè)即使很簡(jiǎn)便也不歡樂(lè)。

讓我們給孩子多一點(diǎn)鼓勵(lì)和肯定，少點(diǎn)壓力和要求。尊重孩子的內(nèi)心渴望，做孩子熱情的驅(qū)動(dòng)者，而不是壓迫者。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇11

《成長(zhǎng)比成功更重要》就是講述了一批優(yōu)秀人才形形色色的成長(zhǎng)故事，他們外表看來(lái)平凡普通，成長(zhǎng)過(guò)程也很平常，他們的“絕妙”與“完美無(wú)瑕”來(lái)自于他們自身的不懈努力，來(lái)自于學(xué)校與教師恰當(dāng)?shù)慕逃?dāng)然也離不開(kāi)他們的家庭教育，他們每個(gè)人也都飽受挫折，可是他們站起來(lái)了，使自我更堅(jiān)強(qiáng)，更“聰明”。

每一個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)遇到很多的挫折，沒(méi)有一個(gè)人一向一帆風(fēng)順的，在時(shí)刻中都會(huì)體現(xiàn)很多的不足，可是很多人還是一味的追求成功，而不注重成長(zhǎng)，這些都是短視行為，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?jié)摿?，不成長(zhǎng)怎樣會(huì)成功呢，這些是很需要人重視的情景!

每個(gè)人都渴望明白自我該如何成功，每位家長(zhǎng)都期望自我的孩子盡快成材，每個(gè)教師都盼望自我教出來(lái)的學(xué)生早日取得喜人的成績(jī)。但說(shuō)起來(lái)輕易做起來(lái)難呀!“沒(méi)有巖石阻擋，哪能激起漂亮的浪花?”

想想自我，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子供給怎樣的環(huán)境，讓他布滿自信，讓他向“E學(xué)生”發(fā)展。從“微軟小子”的身上，我看到了期望，只要找對(duì)了方向，自我的孩子一樣也會(huì)有出息。反思自我，作為教師如何在成長(zhǎng)的路上做最好的“你自我”為什么在成長(zhǎng)的路上過(guò)的如此艱辛?做人做事，道理是有一樣的，不應(yīng)當(dāng)總是跟著別人走，也沒(méi)有必要看別人怎樣評(píng)價(jià)你。做你自我!就會(huì)發(fā)現(xiàn)心里有一塊是真正屬于你自我的。活力必須就在那個(gè)地方。熟悉到自我的活力所在，不要壓抑它，把它開(kāi)發(fā)出來(lái)，就能夠看到價(jià)值就在那里。

看完這本書(shū)，對(duì)自我的學(xué)習(xí)，工作和將來(lái)也有必須的指導(dǎo)意義。應(yīng)對(duì)生活中的一點(diǎn)挫折，我不再軟弱，成功永遠(yuǎn)不是永遠(yuǎn)的，只是暫時(shí)的，可是成長(zhǎng)確實(shí)永遠(yuǎn)的，一向在伴隨你的成長(zhǎng)，我明白會(huì)有一天，當(dāng)你成長(zhǎng)了，成功就來(lái)到了!

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇12

在語(yǔ)文趙教師的推薦和各位讀書(shū)會(huì)家長(zhǎng)的投票下，《成長(zhǎng)比成功更重要》拉開(kāi)了我閱讀成長(zhǎng)的序幕。

本書(shū)紀(jì)錄了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的故事。在這些故事里，我看到了30個(gè)“微軟小子”成長(zhǎng)中的歡樂(lè)、悲傷、迷茫、創(chuàng)新;我看到這些孩子的自我約束，不斷進(jìn)取，不斷超越，為達(dá)目的堅(jiān)韌的毅力。當(dāng)然，更重要的是經(jīng)過(guò)這些故事，點(diǎn)撥了作為父母的我，該如何培養(yǎng)自我的孩子。

我覺(jué)得每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界都有他與生俱來(lái)的一些特性，作為父母不能以過(guò)去的一些經(jīng)驗(yàn)、一些法則、一些處事規(guī)則、甚至你的一些審美來(lái)約束孩子，鞭策孩子。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，有些路是要他自我走的。就像我們當(dāng)年一樣，我們也沒(méi)有走父母給我們?cè)O(shè)計(jì)的那條路來(lái)走到今日，很多很多人都是這樣。如果都是按照父母的來(lái)走的話，那些成功人士，有些圣人，或者十分智慧的人，那他們的孩子就必須是會(huì)跟他們的父輩一樣嗎?

所以我覺(jué)得作為父母對(duì)待孩子，不應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)他的人生，主導(dǎo)他的人生，導(dǎo)演他的人生，而更多的應(yīng)當(dāng)是陪伴、幫忙再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因?yàn)闀r(shí)代也變化，每個(gè)人的人生經(jīng)歷也不一樣，社會(huì)也是需要這些孩子去推動(dòng)和發(fā)展的。你不能完全以你過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)則來(lái)引導(dǎo)未來(lái)的東西。

在這個(gè)階段，孩子的身體健康和心理健康比任何東西都重要。他犯下的一些錯(cuò)誤，他走過(guò)的一些彎路，他受到的一些挫折，這本身就是完美人生必不可少的一些東西。所以不要試圖去改變，不要試圖去找一條捷徑給他走。有可能你指點(diǎn)給他的那條捷徑恰恰是彎的最遠(yuǎn)的路。

我剛剛說(shuō)的父母要引導(dǎo)孩子的人生，為什么說(shuō)是引導(dǎo)，而不是駕馭。因?yàn)橐龑?dǎo)其實(shí)是有要求的，引導(dǎo)的話，他愿意被你去牽引的。那首先我們就要走到孩子的心里，而不是說(shuō)我們粗暴的去干涉，粗暴的去駕馭。讓他接納你。讓他明白，你欣賞他，你認(rèn)可他，你肯定他，他才會(huì)心甘情愿地去跟隨你的引導(dǎo)，這樣才會(huì)有效果。

套用書(shū)中的一句經(jīng)典語(yǔ)錄：---是做孩子喜歡的事情，不是讓孩子做你喜歡的事。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇13

最近閱讀了這本書(shū)，感觸頗深。給我印象最深的是書(shū)中講述的大多數(shù)被稱作為天才的大咖，他們?cè)诶斫馊松凶钪匾牧x務(wù)教育，或小學(xué)或中學(xué)階段時(shí)，正值中國(guó)十年_____的特殊時(shí)期，能夠說(shuō)在他們最初的學(xué)習(xí)階段是沒(méi)有得到的應(yīng)有的良好教育的，沒(méi)有理解像我們今日這樣學(xué)校的有序的、高質(zhì)量的教育，可是他們之后卻是成為學(xué)界或業(yè)界標(biāo)桿似的成功人物。隨著閱讀的深入，拉長(zhǎng)了時(shí)間，一個(gè)個(gè)人物的故事情節(jié)雖然越來(lái)越模糊不清了，卻逐漸構(gòu)成一種強(qiáng)烈的觀念沖擊，這種感受是對(duì)現(xiàn)有教育的思考與啟迪，是對(duì)家長(zhǎng)的一種教育方式反思的一記重錘，也是對(duì)孩子本事與行為的重新定義和發(fā)現(xiàn)。

其實(shí)，生活中大家對(duì)成功的案例看見(jiàn)的比較多，也有各自對(duì)成功理解。之所以社會(huì)上大多數(shù)人對(duì)于成功這個(gè)結(jié)果更看重，我想是因?yàn)槟壳吧鐣?huì)構(gòu)成的一種慣性吧，就是以結(jié)果為導(dǎo)向的考核機(jī)制。這個(gè)社會(huì)目前所倡導(dǎo)的就是以結(jié)果成功論來(lái)確定是否有成就。當(dāng)大多數(shù)人去關(guān)注與傾向這種方式的時(shí)候，剩下的是另外少部分人，而他們關(guān)注的卻是成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)這個(gè)過(guò)程恰恰才是結(jié)果的重要因素。本書(shū)的許多人物很好的演繹了這個(gè)過(guò)程，我把這個(gè)過(guò)程歸納三點(diǎn)和大家一齊分享。

一、找到自已喜歡的目標(biāo)，努力去實(shí)現(xiàn)它

書(shū)中有很多中美教育不一樣觀念、方法的比較。美國(guó)教育逐漸構(gòu)成的主流是自由，孩子能夠選擇自已喜歡的課程去學(xué)習(xí)。中國(guó)教育推動(dòng)構(gòu)成的主流是按照制式的課程去學(xué)習(xí)。這種差異在學(xué)校里包括在企業(yè)里是很常見(jiàn)的。我覺(jué)得沒(méi)有好與壞之分，僅有自已更應(yīng)主動(dòng)或被動(dòng)適應(yīng)哪一種主流而已，不是說(shuō)中國(guó)的教育像制造工業(yè)流水線就全盤否定，凡事有兩面，因?yàn)橹忻涝谶@期間都人才輩出。我認(rèn)為重要的是當(dāng)孩子們學(xué)業(yè)結(jié)束后紛紛踏入社會(huì)展現(xiàn)自已的才能的時(shí)候，你所喜歡的學(xué)習(xí)資料經(jīng)過(guò)在校期間的積累能幫忙你更快找到你的事業(yè)，而一輩子找到喜歡的事情去做這是幸福的!因?yàn)榇蠖鄶?shù)人僅僅找到了一份對(duì)自已沒(méi)有感覺(jué)的工作而已。

這讓我想起孔子以往說(shuō)過(guò)的一句話叫做四十而不惑，就是一個(gè)人到了40歲的時(shí)候應(yīng)當(dāng)對(duì)自已所做的事情十分堅(jiān)定了，如果到40誰(shuí)還在為自已未來(lái)做什么猶豫不定，那想要獲得成就就比較難了。換句話說(shuō)一個(gè)人要在一個(gè)行業(yè)有所成就至少要累積20年左右的時(shí)間，而能夠在這么長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)堅(jiān)定做一件事情，非要有強(qiáng)大的目標(biāo)動(dòng)力和興趣才能驅(qū)使自已付出所有仍樂(lè)此不疲，所以找到喜歡所做的事情是十分重要的。李開(kāi)復(fù)在找到自已喜歡的所學(xué)也經(jīng)歷了摸索，甚至在過(guò)程中把橋牌打成學(xué)校第一，但當(dāng)找到自已喜歡的目標(biāo)后卻開(kāi)始了自已的開(kāi)掛人生。

找到你想要的目標(biāo)是第一步，之后再問(wèn)自已，你有什么本事去獲得你想要的，如此而已。每個(gè)人都是一個(gè)成功體，而激發(fā)它的是經(jīng)過(guò)持續(xù)的勤奮，這個(gè)心甘情愿的勤奮、不覺(jué)辛苦的勤奮、全力以赴的勤奮都來(lái)源于你找到了自已想要的目標(biāo)。

二、在廣泛的興趣中觸碰到自已的貴人

首先我想說(shuō)這個(gè)貴人不是單一的指一個(gè)人或某個(gè)人，也可能是一件事情或一種經(jīng)歷。你也許在自已喜歡的長(zhǎng)跑中練就了飛毛腿，在一次比賽中技?jí)喝盒?，從此相信這種本事能夠發(fā)生在自已任何接觸到的領(lǐng)域，只要你喜歡就好;你能夠在一次課外勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)你只要認(rèn)真就能比別人做得更好，從此你擁有的這個(gè)品質(zhì)將帶你在任何你喜歡的課程中大放光彩;你也能夠在從12歲就開(kāi)始一個(gè)人獨(dú)立生活的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自已的本事是與生俱來(lái)的，就看你什么時(shí)候去開(kāi)發(fā)它、利用它，只要你相信沒(méi)人能阻止你激發(fā)出你的潛能。

認(rèn)真、自信、獨(dú)立這些人類完美的品質(zhì)從來(lái)都不是單一在課堂上能學(xué)到的，而是在生活與學(xué)習(xí)中一次一次的錘煉獲得的，就算偶遇也要每一天經(jīng)過(guò)才有機(jī)會(huì)。當(dāng)你在生活中獲得了這些好習(xí)慣后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你會(huì)自然而然運(yùn)用這些好習(xí)慣去反哺你的學(xué)業(yè)，并且輕而易舉就能獲得別人羨慕的結(jié)果，你說(shuō)這是課程學(xué)習(xí)中能簡(jiǎn)便得到的嗎?也許能夠，但這種讓人類更成熟的敏感觸須應(yīng)當(dāng)存在于豐富多彩的生活中。

所以更好的在生活中去尋找人生的貴人。

三、不是要做最好的，而是做最好的自已

每個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境與背景都不盡相同，每個(gè)人想要目標(biāo)也不一樣，必須要和別人去比，只會(huì)讓自已受到不應(yīng)有的壓力。我們常說(shuō)每一天提高一點(diǎn)點(diǎn)，是自已要每一天不斷提高，這樣才會(huì)讓你更有動(dòng)力、更有奮斗的活力、更有現(xiàn)實(shí)意義，才會(huì)激發(fā)起自已的自信與本事。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，找到更適合自已的目標(biāo)，努力成為最好的自已，這會(huì)讓我們的人生受益良多。

天生我材必有用!認(rèn)清自已、找到自已、做最好的自已!

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇14

每個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，無(wú)不伴隨著成功與否的教育，而教育，決定著孩子的方向。作為一名大學(xué)生，我想我也是有資格來(lái)淺論成長(zhǎng)過(guò)程中的教育。讀完這本書(shū)之后，我更加堅(jiān)信，中國(guó)式的教育僅僅是對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)輔助工具，這個(gè)輔助工具，有時(shí)候?yàn)楹⒆拥陌肯杼峁┝艘粚?duì)翅膀，而大多數(shù)時(shí)候卻是束縛成長(zhǎng)的裹腳布。但是，成功并不等同于成長(zhǎng)。成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)目標(biāo)所經(jīng)歷的道路。

這本書(shū)的核心既不是教你如何去對(duì)抗現(xiàn)有的教育體系，也不是告訴孩子如何成為天才；所講述的經(jīng)歷是為了更好的做最好的自己并且改變固有的腐朽的教育理念。每個(gè)人都有著形形色色的成長(zhǎng)故事，外表也許普通，成長(zhǎng)過(guò)程也很平常，他們的優(yōu)秀來(lái)自他們自身的不懈努力，這個(gè)過(guò)程肯定不是一帆風(fēng)順的，但是他們克服了所有的困難。本書(shū)通過(guò)他們的成長(zhǎng)歷程向我們闡述了一個(gè)核心觀點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6-12歲。成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)到目標(biāo)的道路，但是這條曲折的道路并非一帆風(fēng)順，多數(shù)人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，書(shū)中平凡但卻意味深長(zhǎng)的故事令我明白：“天才少年們”懂得用自己的努力、自信去使自己變得無(wú)比強(qiáng)大，踏踏實(shí)實(shí)讓自己無(wú)懈可擊，這樣的成功才會(huì)是有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的，忍得常人所不能受的苦，才能嘗到鮮有人知的甜。“懂得寒梅通徹骨，梅花香自苦寒來(lái)”，做人做事，道理都是一樣的，端正心態(tài)，做最好的自己，不要在乎別人的評(píng)價(jià)。

世界在發(fā)展，萬(wàn)物在變化。中國(guó)正在成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體之一，但能否成為真正的綜合強(qiáng)國(guó)，取決于我們能否在教育領(lǐng)域取得相應(yīng)的突破。僅僅擁有200多年歷史的美國(guó)之所以強(qiáng)盛，主要是因?yàn)樗麚碛凶钕冗M(jìn)的教育體系和學(xué)術(shù)體系，并能通過(guò)這些體系吸引全世界的有為學(xué)子。因此，中國(guó)的教育觀念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國(guó)的下一代需要在更好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。孩子們所要做的的是讓自己成長(zhǎng)，讓自己更加強(qiáng)大，而不是去在意別人目前的狀態(tài)，我們總是認(rèn)為“最好”的含義是戰(zhàn)勝別人，而沒(méi)有想到真正最好的是成為最好的你自己。凌志軍先生希望借《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)“改變對(duì)教育的看法”，這應(yīng)該是中國(guó)教育體系走向成功的第一步。希望更多的人閱讀《成長(zhǎng)比成功更重要》，認(rèn)識(shí)《成長(zhǎng)比成功更重要》，理解《成長(zhǎng)比成功更重要》，希望有更多的中國(guó)學(xué)生在《成長(zhǎng)比成功更重要》的幫助和鼓勵(lì)下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

“天才”，這兩個(gè)字其實(shí)是個(gè)陷阱，它讓很多人高估了自己，也讓更多人低估了自己。我們常常認(rèn)為一個(gè)人的杰出是他們天生具有超乎尋常的天賦，卻忽視了他們面對(duì)事物的態(tài)度和個(gè)人努力。天才為什么脫穎而出？他們遇到了普通人所沒(méi)有遇到的契機(jī)，心中懷著一個(gè)改變自己生活的夢(mèng)想。為自己定好計(jì)劃，每邁一步都實(shí)現(xiàn)它的意義，那么每一步就都是成功的，都是值得肯定的，在這個(gè)堅(jiān)持和努力的過(guò)程中會(huì)是快樂(lè)的，甚至當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)時(shí)，你可能已經(jīng)超越了你曾經(jīng)的目標(biāo)。

本書(shū)中的許多故事令人深思，做家長(zhǎng)和老師的，不能不反思自己的得失。但同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到對(duì)每一個(gè)孩子也絕對(duì)不能放松。30個(gè)天才“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是可以教出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。教育學(xué)生“最重要的東西不是錢，不是家庭，也不是運(yùn)氣，而是‘不要小看自己’”?！爸挥凶龊昧恕畱?yīng)該做的’，才能愉快的‘做喜歡做的’。”教育自己“改變我們對(duì)教育的看法，讓自己像天才一樣成長(zhǎng)”。我們既然無(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法。

沒(méi)有所謂的天生的驕子，只有不肯努力的傻瓜。遇到困難就退縮，就抱怨，還要怪老天不公，自己不知道充實(shí)自己，滿腦子想到的只有我要成功，我要讓所有人都羨慕，這種思想從根本上就迷途了。人在單純的長(zhǎng)大過(guò)程中，肯定會(huì)遇到思想的分水嶺，很多的人只是在一味的追求成功，而忽略了成長(zhǎng)，這是一種短視的行為，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的潛力，把自己充實(shí)到足夠強(qiáng)大，還擔(dān)心成功不會(huì)如期而至嗎？那么憑什么他們變得和我們不一樣？

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇15

《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)是新東方創(chuàng)始人俞敏洪、徐小平、王強(qiáng)等成功人士分享的關(guān)于他們接受家庭教育的經(jīng)歷和個(gè)人成長(zhǎng)的軌跡，以及他們對(duì)自己子女實(shí)施家庭教育的理念與具體操作經(jīng)驗(yàn)。

俞敏洪說(shuō)：“書(shū)本學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的'一部分，培養(yǎng)他們美好的心境更重要?！毙煨∑秸f(shuō)：“我認(rèn)為可以自由選擇是一個(gè)人快樂(lè)幸福的人生基礎(chǔ)。”王強(qiáng)說(shuō)：“沒(méi)有良好的習(xí)慣就形成不了健全的人格?！薄浴冻砷L(zhǎng)比成功更重要》大概真的如俞敏洪在序言中所說(shuō)并“不是一本家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)”，更多的只是一種“真實(shí)的分享”。

正因?yàn)檫@是一種分享，所以字里行間流露的都是實(shí)實(shí)在在的例子，很多例子得到了我們家長(zhǎng)的共鳴。例如：美好的心境，美好的生活。父母要培養(yǎng)孩子有個(gè)美好的心境，我一直覺(jué)得，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的一部分，培養(yǎng)他們美好的心境更重要。什么是美好的心境呢？就是熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的一種情緒狀態(tài)。而我們的孩子在國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育制度下，學(xué)習(xí)既辛苦又忙碌，很少有真正屬于自己向往的童年生活，所以我們家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子減負(fù)，創(chuàng)造條件，讓孩子多接觸大自然，多讓他們的童真毫不保留的釋放，使孩子過(guò)上快樂(lè)的童年。又如：快樂(lè)是快樂(lè)之母的例子，說(shuō)明興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉?，F(xiàn)在社會(huì)各個(gè)培訓(xùn)班琳瑯滿目，家長(zhǎng)們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上，紛紛參加課外培訓(xùn)，殊不知課外培訓(xùn)占據(jù)使孩子不少休息和玩的時(shí)間，那么孩子是否真正喜歡，是否真正覺(jué)得快樂(lè)，這是需要我們家長(zhǎng)考慮的。

書(shū)中例子很多，作者從父母對(duì)自己的教育和自己對(duì)孩子的教育兩方面相結(jié)合進(jìn)行了分享。既能看到作者那個(gè)年代的傳統(tǒng)教育，又能看到現(xiàn)代教育，這是一本通過(guò)兩個(gè)年代的不同教育的分享，是值得我們借鑒的好書(shū)。

成功讀后感

以下是我們?yōu)槟I備的有關(guān)“成功讀后感”的文章選擇，供您參考之用。即使人們閱讀同一本書(shū)籍，也會(huì)因個(gè)體差異而獲得不同的體味。這些作品是著名作家的代表作品，我們可以將我們的思考和感悟記錄下來(lái)。

成功讀后感 篇1

成功的背后都會(huì)有著鮮為人知的艱辛故事

——讀《成功的法則》有感

最近讀了一本書(shū)，書(shū)的名字叫做《成功的法則》，作者拿破侖希爾1883年出生于弗吉尼亞龐德河畔，家境貧寒。10歲時(shí)母親便過(guò)早地離開(kāi)了人世，兩年以后父親再婚。他家庭的不幸使他的性格極其叛逆，他長(zhǎng)大后的行為令人難以置信。

年僅13歲時(shí)，他便成為了一名“山區(qū)記者”，專為一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小報(bào)提供新聞。經(jīng)過(guò)不懈的努力，他成為美國(guó)最受尊敬和喜愛(ài)的勵(lì)志作家。為了取得成功，希爾克服了各種不利因素和壓力。

他用了25年時(shí)間，一直**為何如此眾多的人不能獲得所期望的財(cái)富與真正的幸福，只有少數(shù)人能夠取得成功。在他人生的這個(gè)階段，他成功地成為了一名律師和記者。早期的記者職業(yè)生涯，不只使他擺脫了經(jīng)濟(jì)窘境，更為幸運(yùn)的是，其間他被分配一項(xiàng)任務(wù)，去寫那些成功有士的故事。

當(dāng)他要求拜訪鋼鐵之王安德魯卡內(nèi)基時(shí)，他的生活發(fā)生了變化?？▋?nèi)基任命他拜訪500多名百萬(wàn)富翁，總結(jié)出適用于普通人的成功公式。這些人包括亨利·福特、托馬斯·愛(ài)迪生、西奧多·羅斯福、伍德羅·威爾遜、約翰·洛克菲勒、威廉·塔夫特、查爾斯·斯瓦布、詹寧斯·蘭道夫和其他各行各業(yè)的成功人士。為此他成為安德魯·卡耐基的顧問(wèn)。

在卡內(nèi)基的幫助下，他總結(jié)了一套成功哲學(xué)，講述了許多大亨從窮到富的經(jīng)歷和思想。拿破侖山對(duì)人們成功的影響比歷史上任何人都大，這一點(diǎn)已為世界所公認(rèn)。他也許是個(gè)人成功領(lǐng)域最有影響力的人物。

書(shū)中有一個(gè)故事吸引了我：一個(gè)農(nóng)夫在谷倉(cāng)里巡視時(shí)，不小心丟失了一塊珍貴的金表。他找遍了每個(gè)角落都沒(méi)有找到。于是，他給整個(gè)農(nóng)場(chǎng)發(fā)了一份通知，請(qǐng)求幫助找到金表，并懸賞100美元。

人們面對(duì)重賞的**，無(wú)不賣力地四處翻找，無(wú)奈谷倉(cāng)內(nèi)谷粒成山，還有成捆成捆的稻草，要想在其中找尋一塊金表，真如大海撈針。人們?cè)缟厦Φ饺章?，但仍然沒(méi)有找到金表。他們要么抱怨金表太小，要么抱怨谷倉(cāng)太大，然后一個(gè)接一個(gè)地放棄100美元。只有一個(gè)穿破衣服的小男孩，在眾人離開(kāi)之后仍不死心，小男孩執(zhí)著地找啊找啊，努力尋找著。

他已整天沒(méi)吃東西了。他希望天黑前能找到金表，用100美元為家人準(zhǔn)備一頓豐盛的晚餐。天越來(lái)越黑，小男孩在谷倉(cāng)內(nèi)堅(jiān)持尋找著。突然，他發(fā)現(xiàn)一切喧鬧停止下來(lái)后，有一個(gè)奇特的聲音不停地響著——“滴答—滴答—”。

孩子跟著聲音找到了金表，得到了100美元。

故事情節(jié)看似很簡(jiǎn)單，但實(shí)際上，它向我們傳達(dá)了一個(gè)重要的信息：如果遇到困難，只要我們堅(jiān)持不懈，再加上冷靜思考和不懈努力，我們終將克服困難。成功往往是在努力堅(jiān)持，但很多人做不到，比如故事中的成年人。

因此，我們不難發(fā)現(xiàn)，要想在一件事上取得成功，我們必須有和故事中的小男孩一樣的態(tài)度和不屈不撓的精神。成功的人往往是那些比對(duì)手做得多一點(diǎn)并堅(jiān)持到底的人。

《成功的法則》還講述了一名推銷員的故事，他是美國(guó)一名非常出色的推銷員，起初他在一家公司上班，業(yè)績(jī)非常好，老板也很欣賞他，但是由于他急功近利，每天只想著成功，到最后業(yè)績(jī)反而一天不如一天。于是他找到了拿破侖希爾進(jìn)行咨詢，通過(guò)交流后希爾告訴他說(shuō)：“最開(kāi)始你是喜歡這份工作才會(huì)做它，所以你很成功，可是后來(lái)你則是因?yàn)槌晒Χ鲞@份工作，你現(xiàn)在對(duì)這份工作不是熱愛(ài)，也不是喜歡，你對(duì)這份工作失去了熱情。

”那個(gè)推銷員問(wèn)他：“我該怎么做？”希爾回答他說(shuō)：

“向老板請(qǐng)幾天假，放松幾天，因?yàn)槟愕膲毫μ罅?，總是在想如果業(yè)績(jī)下降了該怎么辦。然后忘記這些事情，回到原來(lái)的工作態(tài)度去完成現(xiàn)在的工作?！焙髞?lái)那個(gè)推銷員就按照希爾的建議去做了，沒(méi)過(guò)多久，推銷員的業(yè)務(wù)量比最開(kāi)始當(dāng)推銷員的時(shí)候業(yè)務(wù)還好。

當(dāng)公司生意越來(lái)越大，幾年內(nèi)擴(kuò)大到了美洲。老板把國(guó)外的生意交給了這名推銷員。

看到這個(gè)案例，使我又想起美國(guó)面粉公司董事長(zhǎng)哈里·布利斯，曾對(duì)他的公司推銷員講過(guò)的話：“忘掉你的推銷任務(wù)，一心想著你能給別人什么服務(wù)”“每天早上如果他們開(kāi)始工作時(shí)這樣想：今天，我要幫助盡可能多的人’，而不是我今天要推銷盡量多的東西’，他們跟買家打交道的時(shí)候，就能找到更容易、更有效的方法，他們的業(yè)績(jī)就會(huì)更好。

換句話說(shuō)，誰(shuí)能使他人活得更愉快、更幸福，誰(shuí)就實(shí)現(xiàn)了推銷術(shù)的最高境界”。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到一些人說(shuō)他們多么喜歡工作，多么善良，多么愛(ài)人類，但他們從來(lái)沒(méi)有真正行動(dòng)過(guò)。成功的第一要素是什么？

我真的很喜歡你的工作。如果你喜歡你從事的工作，那么你從事的工作就像一場(chǎng)快樂(lè)的游戲。成功的人總是把別人的幸福當(dāng)作自己的幸福，把公司的損失當(dāng)作自己的損失。一旦人們的思想和思想集中在為他人服務(wù)上，他們就會(huì)變得更加精力充沛，更加強(qiáng)大，更加勢(shì)不可擋。這正是人類向善的本性使然。

成功沒(méi)有不變的法則，但成功有不變的法則。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人的，那些把握住機(jī)會(huì)的人才會(huì)走向成功，成功不會(huì)辜負(fù)那些有準(zhǔn)備的人；成功可能需要很長(zhǎng)時(shí)間，但是當(dāng)我們成功之后，在回想起我們所走過(guò)的路，我們不會(huì)有任何遺憾，因?yàn)槲覀兣α?，得到了我們想要的一切?/p>

成功讀后感 篇2

成功，只有靠自己才能爭(zhēng)??；成功，要心存希望，有毅力，有信心才能獲取。成功，這短短兩個(gè)字，背后卻藏著無(wú)數(shù)血淚。這是我讀了《所謂成功》后的感受。

《所謂成功》這篇文章主要講：有一種包治百病的野果，長(zhǎng)在一個(gè)很高的山峰上，一個(gè)瞎子和一個(gè)瘸子去找它。瘸子受不了旅途艱險(xiǎn)，放棄了，而瞎子則在經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)之后，找到果子，治好了病?；氐郊?，他拿出吃剩的果子給瘸子，卻沒(méi)有一絲效果。

不錯(cuò)，要成功，付出的代價(jià)是很大的，錢財(cái)，勞苦，自暴自棄，都有可能成為成功路上的攔路虎，輝煌道上的絆腳石，但是，成功帶給人們的是喜悅，是成績(jī)，是名譽(yù)，難道成功帶來(lái)的還不能與艱辛匹敵嗎？其實(shí)，只要你抱著一顆平常心，不去品味道路是多么艱苦，勇往直前，那么，成功也許會(huì)向你擁抱。

曾經(jīng)有一位大學(xué)生，畢業(yè)后因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，用人單位都將他拒之千里，但他并沒(méi)有泄氣，因?yàn)樗嘈?，一定?huì)有伯樂(lè)，相中他這匹千里馬。于是，他去面試時(shí)，總是將頭抬高，問(wèn)他問(wèn)題，他總是一臉微笑，對(duì)答如流。很快，一位老板很賞識(shí)他，從此，他便開(kāi)始了他的“工作生涯”。

他成功了，他確實(shí)成功了，因?yàn)樗幸懔?，有信心。如果?dāng)老天對(duì)他不公，將他生得丑時(shí)，他自暴自棄，那么，成功將是一團(tuán)泡影，看得見(jiàn)，摸不著。

當(dāng)瞎子將果子給瘸子吃時(shí)，瘸子沒(méi)有一絲反應(yīng)。我一直不懂，為什么瘸子就不能做一個(gè)健康人？直到今天，我才明白，原來(lái)是瘸子沒(méi)有努力。他只知道成功離他太遠(yuǎn)，而道路上滿是荊棘，他只知道成功是座高峰，而峰上有太多懸崖斷壁，所以他放棄了，不攻自破。

其實(shí)，成功易如反掌，只要你有堅(jiān)強(qiáng)的意志，充足的信心與不懈的努力。

成功讀后感 篇3

“成功之花,人們只驚訝它開(kāi)時(shí)的明艷,卻不知當(dāng)初它的芽,滲透了奮斗的汗水,灑遍了犧牲的血雨。”讀了《愛(ài)因斯坦成功的秘訣》這篇文章,我深受啟發(fā)。這句話像火花一樣,閃耀在我心間。

的確，成功是每一個(gè)人都向往的，那么，要怎樣做才能夠獲得成功呢?愛(ài)因斯坦總結(jié)了一個(gè)公式：成功=X+Y+Z。并且明確指出：X代表勤奮，Y代表正確的方法，Z代表少說(shuō)空話。他把勤奮放在第一位，足以說(shuō)明它對(duì)于成功的重要性。

事實(shí)正是如此。

我們著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦小時(shí)候不但不是很聰明，反而顯得有點(diǎn)笨拙，常被老師罰站，但他后來(lái)卻成為了偉大的科學(xué)家。是什么原因讓一個(gè)“笨蛋”成了科學(xué)家?《秘訣》告訴了我——是勤奮，唯有勤奮。因?yàn)閻?ài)因斯坦堅(jiān)信“天才出于勤奮?！眲e人思考問(wèn)題時(shí)，他在思考問(wèn)題，別人在玩和休息時(shí)，他還在思考問(wèn)題……，經(jīng)過(guò)不懈的努力，他成功了。

其實(shí)，在我們身邊通過(guò)勤奮而取得成功的事例比比皆是。我們班的唐燁同學(xué)就是一個(gè)活生生的例子。他以前學(xué)習(xí)不努力，成績(jī)自然不理想。后來(lái)不知什么原因，操場(chǎng)上打籃球的身影少了一個(gè)，取而代之的是一個(gè)坐在課桌前埋頭苦讀的人。等到期終考試成績(jī)出來(lái)時(shí)，他真是讓我們刮目相看了，竟然取得了年級(jí)第二名的好成績(jī)。后來(lái)他做為“后起之秀”為我們介紹秘訣，他只輕描談寫地說(shuō)了一句很簡(jiǎn)單的話——“勤奮?！?/p>

哎——“勤能補(bǔ)拙”，這次我是完全信服了。聰明并不是成功的首要條件，只要我勤奮努力，向著目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信一定能取得成功。

其實(shí)我們的先輩們?cè)缇兔靼住扒谀苎a(bǔ)拙”的道理。他們所說(shuō)的“笨鳥(niǎo)先飛早入林”、“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”、“只要功夫深，鐵杵磨成針”等俗語(yǔ)，條條都是“勤能補(bǔ)拙”的前身。而無(wú)論是回首過(guò)去，還是靜觀現(xiàn)在，那些著名的科學(xué)家、詩(shī)人、學(xué)者……又有哪一個(gè)是隨隨便便就取得了成功的呢?

因此，我要用勤奮來(lái)彌補(bǔ)自己的不足!

因?yàn)槲乙矆?jiān)信——“天才出于勤奮”!

成功讀后感 篇4

斯蒂芬·茨威格，奧地利小說(shuō)家、詩(shī)人、劇作家和傳記作家。如下是精心為你挑選的茨威格成功的秘訣的讀后感，歡迎大家踴躍閱讀！

茨威格成功的秘訣的讀后感篇1

幾乎每一個(gè)人都對(duì)如何才能取得成功有自己的見(jiàn)解。失敗過(guò)的人會(huì)教給你教訓(xùn)，成功的人會(huì)教給你經(jīng)驗(yàn)。最普通的一句話就是：“失敗是成功之母”。這是鼓勵(lì)失敗的人們不要停止了奮斗的腳步。而茨威格對(duì)于成功的秘訣的診釋則是：聚精會(huì)神。我自己也有我的成功的秘訣，那就是：鍥而不舍。

鍥即鏤刻的意思。鏤刻是需要一個(gè)對(duì)象的，那就是我們奮斗的目標(biāo)。當(dāng)我讀初中時(shí)候，我還是個(gè)貪玩的孩子。由于住在鄉(xiāng)下，經(jīng)常在放學(xué)后拉著自己的伙伴們?nèi)ズ永锩~(yú)或者拎著彈弓去小樹(shù)林里打鳥(niǎo)，幾乎是在渾渾噩噩中過(guò)了兩年。直到有一天，我突然覺(jué)得我要讀書(shū)，我要考進(jìn)那所重點(diǎn)高中。這個(gè)念頭在初三整整一年占據(jù)著我的頭腦，這就是我的目標(biāo)。雖然它很簡(jiǎn)單，可是達(dá)到它卻很難，因?yàn)樗唤o子班級(jí)中最優(yōu)秀的同學(xué)。從此我將彈弓小心翼翼地放進(jìn)了記憶的深處，陪伴我的只有清晨的啟明星和深夜甲的涼風(fēng)。

由于落下的課程太多，我不得不一點(diǎn)點(diǎn)的補(bǔ)習(xí)。我就像一個(gè)起跑時(shí)就落后的運(yùn)動(dòng)員，需要加倍的努力才能追趕領(lǐng)先我的選手而同學(xué)們?cè)谡n堂上的時(shí)間是一樣的，為了多學(xué)點(diǎn)東西，除了提高課堂教的效率之外，我減少了自己休息的時(shí)間。通過(guò)一份學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)間表，我把自己變成了一部學(xué)習(xí)的機(jī)器，除了讀書(shū)，還是讀書(shū)，可是付出之后未必能立刻收獲果實(shí)。秋天的第一次大考我失敗了，成績(jī)并沒(méi)有我期望的好。我沒(méi)有動(dòng)搖，目標(biāo)的召喚讓我心頭的熱血涌動(dòng)，我告訴自己說(shuō)：永不言敗!我要努力，因?yàn)橹锌嫉臅r(shí)間還沒(méi)有來(lái)，我還有時(shí)間。況且我看到自己的名次稍微向前挪動(dòng)了一點(diǎn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)這就是希望的光芒。

忘不了整整一個(gè)冬季里我的奮斗。每天早上5點(diǎn)多我便起床，騎著自行車飛奔向那嚴(yán)霜下冷清的校園。有時(shí)候校門都還沒(méi)有開(kāi)，我便爬過(guò)鐵門，穿過(guò)黑洞洞的教學(xué)樓的走廊，打開(kāi)教室的門便撲在座位上開(kāi)始復(fù)習(xí)。鉆出熱被窩的時(shí)候我也會(huì)覺(jué)得很難，可是當(dāng)我騎在車上看見(jiàn)東方那明亮的啟明星的時(shí)候，我覺(jué)得它閃爍的光芒就像遠(yuǎn)方朋友眼神里的鼓勵(lì);坐在冷冷的椅子上的時(shí)候我也會(huì)覺(jué)得很煩，可是當(dāng)我抬頭看見(jiàn)教室里那同樣孤零零的日光燈的時(shí)候，我覺(jué)得那和煦的白光就像是爸媽暖暖的'笑容。我埋下頭，繼續(xù)復(fù)習(xí)。

在那一季的各種小測(cè)驗(yàn)里，我的成績(jī)開(kāi)始穩(wěn)步地提高。不過(guò)我并沒(méi)有滿足，因?yàn)槲摇扮U刻”的目標(biāo)還沒(méi)有達(dá)到。就像是一名斗士不斷握槍投入戰(zhàn)斗一樣，我不停地捧著書(shū)本繼續(xù)我的夢(mèng)想。終于有一天，我坐在了那所高中寬敞明亮的教室里。

每當(dāng)我回頭審視自己奮斗過(guò)的足跡的時(shí)候，“鍥而不舍”四個(gè)大字總是立刻出現(xiàn)在腦海。

人格的閃光

幾乎沒(méi)有人不渴望著成功，成功之于人的生命有如鮮花的點(diǎn)綴，那種美妙的滋味人人向往。那么，取得成功究竟需要什么條件呢?茨威格在《成功的秘訣》中為我們講述了雕塑大師羅丹的瑣碎小事。從中，他告訴了我們成功的獲得需要我們忘卻自己的存在，心無(wú)旁鶩專心于所做之事。

是的，無(wú)論我們做任何事，或大或小，無(wú)一例外要全心投人，用百分之百的精力去對(duì)待，去完成。認(rèn)真與專注是人格魅力的體現(xiàn)，只有你忘記了一切瑣事，眼中腦中呈現(xiàn)的只是你手中所做的工作，這時(shí)的你在別人眼里才擁有最完美的形象?！罢J(rèn)真的人最美麗”，這是一種負(fù)責(zé)，不光對(duì)別人，更是對(duì)自己。羅丹做到了，他可以面對(duì)他的作品以至忘記了時(shí)空的存在，他的全神貫注不僅讓他的作品擁有了長(zhǎng)久的生命力，更成為了他人格上的閃光點(diǎn)，去感染、影響他身邊的人。以至包括他的成功，用茨威格的話說(shuō)，也是拜專注秘訣所賜。

但是我要追問(wèn)一句，成功僅僅需要認(rèn)真專注就夠了嗎?換言之，在羅丹身上就沒(méi)有什么同樣值得我們?nèi)グl(fā)掘、去學(xué)習(xí)的嗎?他的謙和，他的儉樸，他的勤奮，難道這些人格上的閃光點(diǎn)不是促成其成功的重要因素嗎?我們要想取得事業(yè)上的成功，首先要取得的是人格上的成功。認(rèn)真專注當(dāng)然是其一，此外還有許多許多。試想，如果一個(gè)人才能出眾，但他不謙虛、沒(méi)涵養(yǎng)，毫無(wú)人格魅力可言，成功于他只能是鏡花水月。古人有三立，立德為首，德便是良好人格。羅丹正是因其偉大的人格魅力才能獨(dú)步 樸素、專注……這一切人格的閃光時(shí)，我們離成功也就近在咫尺了。

所以，我要在最后修改一下茨威格眼中的成功秘訣一一偉大的成功源自偉大的人格。我們只有擦亮自己的人格，才能照出通往成功的大路。

茨威格成功的秘訣的讀后感篇2

茨威格是深受中國(guó)讀者喜愛(ài)的奧地利作家，他在采訪世界著名雕塑大師羅丹之前，還只是一個(gè)沒(méi)有什么名氣的三流作家。

偶然的機(jī)會(huì)，他遇見(jiàn)了羅丹，羅丹熱情地邀請(qǐng)茨威格到他鄉(xiāng)下的雕刻工作室去看看自己最近完成的一個(gè)作品。茨威格欣然前往。

走進(jìn)工作室，羅丹便掀起蓋在作品上的幔布給朋友看。那是一尊女性的半身像，羅丹覺(jué)得已經(jīng)完工了。

但羅丹審視一會(huì)兒后，忽又喃喃自語(yǔ)道：“還有這里……這里……”他喃喃自語(yǔ)著，又修改了雕像的幾處地方，再退后一步，細(xì)細(xì)觀察，然后又轉(zhuǎn)到雕像的背后，喉嚨里咕里咕嚕地發(fā)出奇怪的聲音，又轉(zhuǎn)回到雕像的正面。

有時(shí)羅丹對(duì)著雕像欣然微笑，有時(shí)大師眉頭緊皺，有時(shí)他捏了一點(diǎn)兒泥，再加到雕像身上去，后來(lái)又輕輕地抓掉一些。時(shí)間過(guò)去了半個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)……

茨威格靜靜地站在一旁，看著這位世界大師級(jí)的朋友努力工作。

而羅丹呢，也完全忽視了作家朋友的存在，工作的時(shí)候，一句話也沒(méi)有對(duì)他說(shuō)。除了創(chuàng)造他理想中的女神雕像之外，他似乎什么都忘記了，似乎天地之間只有這工作的存在。

3個(gè)小時(shí)過(guò)去了，修改工作終于完成了。羅丹如釋重負(fù)地丟下小刀，這才想起茨威格來(lái)：“對(duì)不起，我親愛(ài)的朋友。我剛才真是把你忘記了，耽誤了你的寶貴時(shí)問(wèn)……”羅丹對(duì)自己的失禮非常過(guò)意不去。

茨威格卻十分感激地緊握著他的手：“千萬(wàn)不要這樣說(shuō)，我今天在您這里親眼目睹您的工作風(fēng)采，這是我至高無(wú)上的榮幸!”

茨威格深有感觸地說(shuō)：“一個(gè)人工作竟然可以專注到完全忘記時(shí)間空間與周圍世界的存在，實(shí)在是令人欽佩和肅然起敬，這種完全忘我的境界也使我得到了空前絕后的感動(dòng)。這一切事業(yè)成功的奧秘，那就是4個(gè)字——聚精會(huì)神!”

也就是從此次，茨威格方才認(rèn)識(shí)到自己從前在文學(xué)道路上之所以不順，乃是因?yàn)楣倪^(guò)重，以致作品浮淺急躁深度不夠。

從此，茨威格閉門謝客，發(fā)憤讀書(shū)，專心寫作。

有了“聚精會(huì)神”的成功秘訣，茨威格筆下一部部膾炙人口影響深遠(yuǎn)的文學(xué)著作陸續(xù)創(chuàng)作完成。正是他那集中意志以求完美的敬業(yè)熱忱和忘我精神，才成就了茨威格作為一代文學(xué)巨匠在世界文學(xué)史上的顯赫地位。

成功讀后感 篇5

我覺(jué)得趙匡胤很偉大。在父親的幫助下，他獨(dú)自游蕩在外面的世界，用自己的努力一步步登上了皇帝的寶座。趙匡胤是舞人出身，但他卻很喜歡讀書(shū)，常常手不釋卷，我很喜歡他講的一句話：只有重用賢才，才能治理好國(guó)家，忠臣是正君的明鏡，奸臣是誤國(guó)的小人，用人不問(wèn)出處，凡是有才能的人，都有機(jī)會(huì)得到重用。

他也是一個(gè)孝順的兒子，聽(tīng)從了母親的遺言，把王位傳給了弟弟趙匡毅。雖然他當(dāng)皇帝的時(shí)間不長(zhǎng)，卻深受百姓愛(ài)戴，不僅讓大臣對(duì)他臣服，還是兒女心中的好父親。

東雄等人編著了這本《趙匡胤的成功韜略》。這本書(shū)總共分為八策，第一策闖蕩軍中為他登上皇位奠定了基礎(chǔ)；第二策黃袍加身介紹了他登上皇位表現(xiàn)出來(lái)的智謀；第三策肅清政敵顯示了他卓越的軍事才能；第四策懷柔安心體現(xiàn)了他懂得抓住人心；第五策革故鼎新發(fā)揮了他的政治才能；第六策用人重德寫出了他明白重用賢才；第七策獨(dú)制天下表現(xiàn)了他的賞懲分明；第八策修身治事體現(xiàn)了他從自身做起，為家人和百姓樹(shù)立了榜樣。本書(shū)主要介紹趙匡胤如何走上成功之路，并運(yùn)用一系列措施使世界從混亂走向統(tǒng)治。

趙匡胤是一位具有政治和軍事戰(zhàn)略的君主，如飲酒釋放軍權(quán)的典型案例，充分體現(xiàn)了他的智慧。

趙匡胤懂得把一切可能扼殺在搖籃中。在這本書(shū)中，我喜歡用一杯酒來(lái)釋放軍事力量的故事。建隆二年(公元961年)七月初九晚上，宋太祖宴請(qǐng)禁軍將領(lǐng)石石信等人。

飲到一半，宋太祖說(shuō)：要不是靠眾將擁立，我不會(huì)有今日。但是，當(dāng)了天子，日子與實(shí)在難受，還不如當(dāng)節(jié)度使逍遙自在，如今我?guī)缀鯖](méi)有一夜睡得安穩(wěn)。

石守信等人不解地問(wèn)為什么。趙匡胤意味深長(zhǎng)地回答：我不明白。誰(shuí)不想坐在皇帝的位子上？

一聽(tīng)此話，石守信等人誠(chéng)惶誠(chéng)恐地說(shuō)：陛下怎么這樣說(shuō)呢?如今天命已定，誰(shuí)還敢有異心呀!

趙匡胤說(shuō)：那也未必!即使你們沒(méi)有二心，卻也難保你們手下的人貪圖富貴，一旦有人將黃袍披在你們身上，你們就是不想當(dāng)這個(gè)皇帝，也推辭不掉呀。

石守信等人聽(tīng)到這話，連忙跪下痛哭，請(qǐng)趙匡胤指點(diǎn)人生道路。趙匡胤說(shuō)道：一個(gè)人的壽命，像白駒過(guò)隙那樣短促；人生在世，不過(guò)是為了榮華富貴，享受安了罷了。

我為你們打算，不如交出兵權(quán)，去地方上當(dāng)官，購(gòu)置些良田美宅，為子孫后代留下份產(chǎn)業(yè)，自己也可以天天飲酒作樂(lè)；快活一輩子，我與你們聯(lián)姻。這樣，君臣之間就不會(huì)有猜疑。彼此和睦相處不是很好嗎？石守信等人聽(tīng)了這種既有風(fēng)度又有威信的話，第二天他們明智地叫了病號(hào)，辭職，交出了病號(hào)。這是歷史上著名的飲酒放病權(quán)的故事。

治天下要比打天下難這是世人共知的道理。每個(gè)當(dāng)皇帝的都怕被篡位，趙匡胤也不例外，所以他把一切可能都扼殺在搖籃中，采用了杯酒釋兵權(quán)的策略，對(duì)軍權(quán)進(jìn)行了嚴(yán)加控制，使兵權(quán)牢牢掌握在自己手中，做到了防患于未然，鞏固了自己的帝位。

這本書(shū)的封面深深地吸引了我。從畫(huà)像中，我們可以看到趙匡胤的智慧和威嚴(yán)。這本書(shū)走進(jìn)了趙匡胤的世界，有一種身臨其境的感覺(jué)。這本書(shū)有大標(biāo)題和小標(biāo)題。每項(xiàng)政策的主要內(nèi)容概述如下，閱讀啟示寫在每一節(jié)的最后，這加強(qiáng)了我們對(duì)本書(shū)的理解。

趙匡胤能夠成為皇帝。他不知道自己經(jīng)歷了多少危險(xiǎn)和磨難，也不知道自己的肩膀承受了多少壓力。面對(duì)困難，他也想過(guò)放棄，但他堅(jiān)持要重，付出了汗水，付出了努力，才撐起了一片屬于自己的天空。人的一生并不都是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到困難，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們要勇敢面對(duì)，不要畏懼，逃避不是辦法，終究是要面對(duì)的，讓我們用微笑來(lái)面對(duì)未來(lái)的種種困難。

作者：王寶鈴

成功讀后感 篇6

如今我們所處的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，是一個(gè)優(yōu)勝劣汰、適者生存的年代，等待別人的幫助或者是祈求神靈的恩賜顯然是不合時(shí)宜的，只有知難而進(jìn)，勇于第一個(gè)吃“螃蟹”，才有機(jī)會(huì)抓住屬于自己的待遇。

每個(gè)人都是渴望成功，成功意味著很多美好的事物;成功意味著人生的欣欣向榮;成功意味著更好地享受生活;意味著獲得贊美、贏得尊敬;成功意味著自由，免于各種煩惱、恐懼、挫折、與失意的壓迫;成功意味著追求生命中更多的快樂(lè)與滿足;意味著勝利，意味著最大的限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

每個(gè)人都希望自己是個(gè)成功者，沒(méi)有人喜歡終日唯唯諾諾，看人臉色;沒(méi)有人喜歡成為一個(gè)可有可無(wú)的二流角色，平平庸庸度過(guò)一生?？梢哉f(shuō)，每個(gè)人來(lái)到世界上都是為了獲得成功，就是為了獲得不斷的成長(zhǎng)，不斷向高處前進(jìn)。

人生充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，進(jìn)與退、損與益、智與愚、榮與辱、福與禍、強(qiáng)與弱、剛與柔、難與易、有與無(wú)、生與死、勝與敗…….種種的矛盾沖突交匯，變化，伴隨著人的生命過(guò)程，這些矛盾即是人生的挑戰(zhàn)，也是人生的機(jī)遇。

如果直面人生的挑戰(zhàn)?是沿著別人鋪成的路走下去?還是自己奮斗來(lái)尋找新的出路?

直面人生是每一個(gè)渴望成功的人必須接受的挑戰(zhàn)，也是抓住機(jī)遇的首要前提。沒(méi)有前提成功的路就沒(méi)有基礎(chǔ)。

老子在《道德經(jīng)》中指出：“合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下”，這種辯證的思維，至今對(duì)我們依然啟迪著。他告訴我們;任何事情都是從微小處萌芽，都是從頭開(kāi)始的，只有知難而進(jìn)，不斷的努力才能夠獲得成功。

成功讀后感 篇7

“成功之花，人們只驚異它現(xiàn)時(shí)的明艷，卻不知當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的汗泉，灑遍了犧牲的血雨?！弊x了《因斯坦成功的秘訣》這篇文章，使我深受啟發(fā)，這句話像火花一樣，閃耀在我心間。

成功，這是一個(gè)多么令人向往的字眼，可是成功的'秘訣到底在哪里呢？因斯坦對(duì)成功的秘訣做了科學(xué)的概括：W=X＋Y＋Z，即：成功等于艱苦勞動(dòng)、正確的方法及少說(shuō)空話的和。這也正是因斯坦成功之道。我認(rèn)為，這三個(gè)條件中艱苦的勞動(dòng)，即“勤”是首要的條件，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)“拙”。因斯坦小時(shí)候也不是超人的“天才”，甚至有人說(shuō)他是“笨蛋”?？墒谴偈埂氨康啊背蔀椤疤觳拧钡?，不正是這個(gè)“勤”字嗎？因斯坦深信天才出于勤奮，他用勤奮去彌補(bǔ)自己的“笨拙”。為了徹底弄清一個(gè)問(wèn)題，他比別人多花幾倍的時(shí)間，終于用汗水澆開(kāi)了成功之花，對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

對(duì)于“勤能補(bǔ)拙”我也有深深的體會(huì)。我有個(gè)同學(xué)叫小瓊，我倆一般大，經(jīng)常在一起。人們說(shuō)我比她聰明，平時(shí)背一篇課文，我總比她先背會(huì)。背完我把書(shū)一扔，就算完事；小瓊卻拿著書(shū)一直在背，直到徹底背熟為止。結(jié)果，老師每次檢查背誦，她都比我分高。剛開(kāi)始作文，我也每次都比她寫得好。后來(lái)，她對(duì)我說(shuō)，她一定要把作文水平提高。因?yàn)樗綍r(shí)也不怎么說(shuō)話，所以我不相信她作文會(huì)有多大的進(jìn)步。但她不管這些，堅(jiān)持每天寫日記，三天寫一篇作文。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，她的作文水平果然提高了。上次學(xué)校作文競(jìng)賽，她一下超過(guò)我，獲得年級(jí)組的第一名。

這使我認(rèn)識(shí)到：“勤能補(bǔ)拙”，這是一條顛撲不破的真理。我們每一個(gè)人都應(yīng)該用勤奮去彌補(bǔ)自己的笨拙，用汗水澆開(kāi)那絢麗的成功的花朵。

成功讀后感 篇8

內(nèi)容簡(jiǎn)介：這是一本你拿起來(lái)就放不下的書(shū)！當(dāng)你翻開(kāi)它的時(shí)候，就會(huì)被它吸引，沉浸在它的魅力中！它能夠讓失敗者找到信心，讓失意者找回勇氣，讓失業(yè)者找到出路，讓困惑者得到明悟，讓消極者變得積極，讓魯莽者學(xué)會(huì)理智，讓成功者學(xué)會(huì)反思！當(dāng)你在強(qiáng)烈的共鳴和反思中不知不覺(jué)地讀完這本書(shū)的時(shí)候，我相信，它帶給你的絕不僅僅是閱讀的愉悅，而是對(duì)生活深刻的反思和明悟！

丟臉，是成功的鑰匙讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯，看完這本書(shū)之后我深有體會(huì)，說(shuō)的真沒(méi)錯(cuò)，我們每個(gè)人從小到大 ，都會(huì)丟臉，主要在于我們?cè)趺磳?duì)待丟臉這件事，不要覺(jué)得懊惱，而是把它當(dāng)做一把鑰匙，一把開(kāi)啟成功大門的鑰匙。一種生活上的激勵(lì)。一種意志上的磨練。

丟臉，是成功的鑰匙讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：首先，我被這個(gè)書(shū)名深深吸引了?？催^(guò)之后，更是受益匪淺。丟臉，其實(shí)并不可怕，只要我們有成功的決心。只要我們肯把“丟”的臉“撿起來(lái)”，一步一個(gè)腳印的去實(shí)現(xiàn)。正如，我們要一步一步的往上爬，等待陽(yáng)光照著我們臉。 總會(huì)有屬于我們自己的一片天。

成功讀后感 篇9

在通往成功的道路上，人不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)有一些困難阻礙前進(jìn)的步伐。然而，我們沒(méi)有選擇放棄，但我們必須勇敢地面對(duì)困難。戰(zhàn)勝困難。

當(dāng)我讀到北京大學(xué)吳福輝教授的故事時(shí)，我不禁對(duì)他的故事感到驚訝。他40多歲才起步當(dāng)研究者，各種方面的壓力可想而知。然而，他并沒(méi)有放棄研究，而是在心里樹(shù)立一種意識(shí)，那就是“由我怎么趕得上別人”到“你也不比別人差多少”。

過(guò)去的他總***納他人的觀點(diǎn)，而現(xiàn)在的他已經(jīng)不再相信“寧為牛頭，不為鳳尾”的虛假的自信哲學(xué)，而珍視健全的學(xué)術(shù)自信心。正是這種自信，使他穩(wěn)下陣腳。創(chuàng)出一番天地。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免會(huì)少吃苦，有人半途而廢，但越國(guó)名臣范蠡和他的兒子們卻從辛勤勞動(dòng)中獲得幸福。

范蠡受封后，認(rèn)為越王勾踐的為人不怎么可靠，所以就辭官還鄉(xiāng)。

他辭官以后，首先來(lái)到了齊國(guó)，便隱姓埋名，開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)歷程。范蠡父子以耕種為生，辛勤勞作。功夫不負(fù)有心人。

經(jīng)過(guò)他們的努力，他們很快獲得了10萬(wàn)元的財(cái)產(chǎn)。齊王知道他的才能后，便給他官做，可他并不覺(jué)得這是件好事，于是他便帶一些錢走了。

他來(lái)到了定陶，便用了新的方法**，他帶領(lǐng)他的兒子們親自耕種、戰(zhàn)勝了各種困難，過(guò)不了多久，他就又一次做了富翁，有個(gè)叫兒猗頓的人便問(wèn)他這么多次成功的原因是什么，他便把秘訣歸納為18條，每一條都詳細(xì)地告訴他，不過(guò)，最主要的還是要?dú)w于“努力”這一點(diǎn)。

讀完這本書(shū)，我認(rèn)為成功最重要的是要有自信和樂(lè)觀，因?yàn)橹挥袠?lè)觀的人才能學(xué)會(huì)成功的快樂(lè)。

成功讀后感 篇10

三天看完它，然后寫都后感！現(xiàn)在頭腦中全是唐駿那不算鏗鏘有力卻是擲地有聲的話語(yǔ)，內(nèi)心有點(diǎn)小小的激動(dòng)。從內(nèi)心的興奮是一種理性的反思，所以我說(shuō)這是一種小小的興奮！

唐駿把我們意識(shí)中模糊的真相擺在我們面前，讓我們這些整天為迷茫和空虛而哭泣的大學(xué)生，思考人生。心中有很多話想說(shuō)，但還是長(zhǎng)話短說(shuō)吧。簡(jiǎn)練是一種***能力，從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)。

1.它讓我分清了激情和沖動(dòng)，我以前老是納悶為什么自己總是缺乏耐心和毅力，我在這找到了合理的解釋：我一時(shí)心血來(lái)潮的打算并不是內(nèi)心的激情而只是一時(shí)的沖動(dòng)。

并不是我缺乏毅力，而是我一開(kāi)始并沒(méi)有形成真正的動(dòng)力。我一開(kāi)始就摔倒了。對(duì)某一事物的激情決定著成敗，我也知道激情會(huì)和記憶一樣很容易消退，但從內(nèi)心深處發(fā)出的激動(dòng)是可以長(zhǎng)時(shí)間的保持的。找到一個(gè)釋放激情的長(zhǎng)期目標(biāo)是當(dāng)務(wù)之急。找到一生奮斗的理想，在每個(gè)階段確定一個(gè)小小的目標(biāo)，才能使奮斗的激情永存！

2.簡(jiǎn)單＋勤奮。做人簡(jiǎn)單，做事勤奮。

我覺(jué)得生活也是簡(jiǎn)單點(diǎn)的好，我一向信奉“一切從簡(jiǎn)”的原則。在我的生活中少一些閑暇和瑣事可以使我更加集中精力。最主要的是讓我充分享受做事的過(guò)程。我是個(gè)急性子信奉雷厲風(fēng)行，但總是給人一種毛毛躁躁之感，做事不踏實(shí)。

這一點(diǎn)是我要改正的！剛剛過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我的簡(jiǎn)單原則被破壞，我的勤奮大旗被折斷，其中2%是自己的意志力不堅(jiān)定，但是！！98%壞在我老弟手中！

致使我的這個(gè)學(xué)期很頹廢、很失敗。我雖然整天說(shuō)我老弟很煩人，很討厭！但是我打心眼里愿意為他服務(wù)！

我從來(lái)沒(méi)有被打擾過(guò)，他對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)甜蜜的負(fù)擔(dān)！他無(wú)意中給了我一個(gè)任務(wù)：怎樣處理突發(fā)的雜事，當(dāng)生活中出現(xiàn)麻煩事之后怎樣把它簡(jiǎn)化，不煩不燥，從容的面對(duì)。

他真的激怒了我。他知道我最怕麻煩，但他費(fèi)心考驗(yàn)我。唐駿的書(shū)讓我發(fā)現(xiàn)，我所謂的麻煩就是麻煩！他的經(jīng)歷中所面對(duì)的麻煩他都沒(méi)稱為麻煩！

是我自己不會(huì)處理自己的生活才導(dǎo)致了我這學(xué)期的失敗！

成功讀后感 篇11

在20世紀(jì)初，有一個(gè)猶太少年，他做夢(mèng)都想成為像帕格尼尼那樣偉大的小提琴演奏家，于是他一有空就練琴，但他父親覺(jué)得他拉的實(shí)在不行，沒(méi)有一點(diǎn)音樂(lè)天賦。

少年便去找一個(gè)老琴師，老琴師讓少年拉了一首曲子給他聽(tīng)聽(tīng)，確實(shí)不怎么樣。于是老琴師問(wèn)他，你為什么要練琴?少年說(shuō)他只想成為想帕格尼尼那樣成功的人。老人又問(wèn)他，你拉琴快樂(lè)嗎?少年回答：非?？鞓?lè)!

于是老人將少年帶到自己家的花園里面，花園里的花開(kāi)的格外燦爛。老人對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你現(xiàn)在已經(jīng)非常快樂(lè)了，說(shuō)明你已經(jīng)成功了，不是嗎?為什么非要那些浮虛的東西束縛自己呢?”

世界上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，可它們同樣美麗啊!什么事情都從容點(diǎn)，冷靜點(diǎn)，不要太刻意去追求成功，這樣你才能過(guò)的舒適點(diǎn)，這才是成功的境界，這才是一種人生的大智慧。

成功讀后感 篇12

高春娟p>

就象茫茫人海中的眾生一樣，我也渴望成功。我不想我的未來(lái)平庸。在我的工作和學(xué)習(xí)中，在我的人際關(guān)系中，我就象一望無(wú)際的大海，為我站穩(wěn)腳跟！我就想，有沒(méi)有這種介紹成功人士的成功經(jīng)驗(yàn)這種書(shū)呢？抱著這樣的心態(tài)，我去了青島最大的書(shū)城，那里真的是一片書(shū)海！

琳瑯滿目，各種各樣的書(shū)應(yīng)有盡有。無(wú)意間看到了這本《人生的9個(gè)成功方法》，就看了一下，沒(méi)想到收獲不小！

這本書(shū)中有9個(gè)成功方法，分別是：

1、 認(rèn)真讀書(shū)學(xué)習(xí)，充實(shí)人生的基礎(chǔ)；

2、 注重實(shí)用知識(shí)，提高解決問(wèn)題能力；

3、 把成為能言善道者當(dāng)作自己的重要目標(biāo)；

4、 善用腦力，進(jìn)行創(chuàng)造性的思考；

5、 積極開(kāi)發(fā)潛能，琢磨潤(rùn)飾你的"鉆石"；

6、 獨(dú)立自主，追求個(gè)性的成熟；

7、 若不堅(jiān)強(qiáng)就無(wú)法生活得更好；

8、 保持平靜的心情，與生活共舞；

9、 對(duì)不利于健康的習(xí)慣嚴(yán)加控制。

如果這九種方法都融為一體，無(wú)疑將是我們未來(lái)生活中不可多得的財(cái)富。尤其是第1、3、4種方法，指導(dǎo)了我在工作中的方法。第一種方法教會(huì)我如何最有效地學(xué)習(xí)，如何在工作中豐富我的理論經(jīng)驗(yàn)。

第三種方法，讓我的理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在理論指導(dǎo)下更好地實(shí)踐。其余幾種方法教會(huì)了我對(duì)待生活的態(tài)度。在挫折面前勇敢地站起來(lái)，把逆境作為成功的墊腳石，把危機(jī)作危機(jī)遇的起點(diǎn)。

說(shuō)明自信和勇氣的重要性，以及人類的巨大潛力，并說(shuō)明如何使人際關(guān)系順暢和易于溝通。

讀完這本書(shū)，我會(huì)仔細(xì)思考：這些方法是真誠(chéng)可行的，但我們需要努力實(shí)踐任何方法。成功和機(jī)遇的大門意志為我們敞開(kāi)。問(wèn)題是，我們將歷經(jīng)艱難困苦，完成前面漫長(zhǎng)而曲折的道路。

畢竟，方法是唯一的方法。它不能起決定性作用。它會(huì)在某些方面幫助你贏得勝利，但命運(yùn)不是由它安排的。一切都由你決定。有了方法的指導(dǎo)，關(guān)鍵還要看你的行動(dòng)。

記??！不是方法支配你，而是你支配方法，適可而止，不能用技巧去應(yīng)付一切，你要有一顆真誠(chéng)待人，博愛(ài)的心。人生只有一次，所以要好好珍惜。

讀《人生的9個(gè)成功方法》將給你以一定啟示，可以從中吸取成功的技巧，我將要在自己的人生中不斷拼搏進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)人生的真正價(jià)值！