大海課件

大海課件(熱門12篇)。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。平常的學(xué)習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料包含著人類在社會實踐，科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？也許"大海課件(熱門12篇)"就是你要找的，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大海課件(篇1)

致大海 1、學(xué)習借景抒情、融情于景的寫法。

2、體味詩人對自由的熱烈向往與積極奮進的精神。 1、正確理解大海的象征義，揣摩詩的意境。

2、結(jié)合背景理解抒情主人公復(fù)雜的心緒。 1、把握本詩感情線索，理清層次。

2、品味形象生動的語言。 1、誦讀法。

2、問題研究法。

《致大?！穼懹?824年。1820年普希金因創(chuàng)作大量的政治詩被沙皇政府放逐到南高加索。由于他不愿阿諛逢迎敖德薩總督，于1824年又第二次流放。臨別前夕，詩人登上高加索海邊的巖石，面對洶涌的大海，想起與大海有關(guān)的英雄，思緒起伏，寫下這首詩篇。

學(xué)生初讀這首詩時，一時難以把握結(jié)構(gòu)思路，可設(shè)計下面兩個問題讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中去領(lǐng)悟思考，從而把握詩歌的思路。

（1） 詩人面對洶涌澎湃的大海，有哪些感受？

明確：對大海的熱愛之情和因自身的不自由而感到的悲傷痛苦（1～7節(jié)）；緬懷英雄拿破侖和偉大的詩人拜倫（8～13節(jié)）；永久懷念大海（14～15節(jié)）。

（2）以上內(nèi)容是通過什么線索把它們貫穿起來的？

明確：詩人以和大海的感情交流為線索來組織這些材料。

（1）詩人為什么如此熱愛大海？大海有沒有象征意義？

明確：因為大海有廣闊的胸懷，驚人的.威力，壯麗的景色。更為重要的是大海是自由精神的象征。詩歌的第一句“再見吧，自由奔放的大?！奔唇沂玖诉@種象征意義。

（2）詩人對大海的禮贊反映了什么？

（3）詩人面對大海為什么感到悲傷痛苦？

明確：大海的自由奔放，勾起了詩人失去自由的“苦惱心傷”。

（4）詩人由大海而想起拿破侖和人拜倫，這反映了詩人什么樣的思想感情？

明確：詩人極力贊頌英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，一方面表明詩人對自由精神的不懈追求；另一方面也反映了詩人對前程渺茫、壯志難酬的悲哀。

欣賞詩歌，首先必須把握詩歌的意象。意象是溶注了詩人思想感情的物象，它往往又具有某種象征意義。本詩中的“大?！奔仁亲杂删竦南笳鳎彩窃娙私杈笆闱榈膶ο?，因而“大海”浸透了詩人的主觀情感，把握了此點便等于掌握了解讀詩歌的鑰匙。另外要欣賞品味詩歌深刻的內(nèi)涵和佳妙之處，還必須通過反復(fù)的誦讀。只有這樣詠嚼才能探微攬勝，深入佳境。

1、反復(fù)誦讀《致大海》，能做到脫稿朗誦。

大海課件(篇2)

教材簡析：

《大海睡了》是小學(xué)語文課程標準實驗教科書（蘇教版）一年級上冊的第九篇課文。這是一篇文質(zhì)兼美、極富童趣、想象豐富、意境深遠的兒童詩歌。寫喧鬧了一天的大海在夜晚漸趨寧靜，表現(xiàn)了大海的溫柔和可愛。全詩共８行兩句話，用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語言，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、口頭表達能力和朗讀能力的好教材。

目標預(yù)設(shè)：

1．借助多媒體，讓學(xué)生有興趣的讀兒童化的詩文，初步體會大海夜色的意境美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2．能利用漢語拼音讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

3．正確、流利、較有感情的朗讀課文，能較好地注意課文的朗讀節(jié)奏。

4．按筆順正確書寫“里”、“她”兩個生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

教學(xué)重點：

1．能利用漢語拼音讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2．按筆順正確書寫“里”、“她”兩個生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

教學(xué)難點：

正確、流利、較有感情的朗讀課文，能較好地注意課文的朗讀節(jié)奏。

設(shè)計理念：

1．主體性教學(xué)理論。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習的情境，激勵和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。

2．新課程標準的思想。新課程標準指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合?！?/p>

設(shè)計思路：

1．本次教學(xué)活動，我利用謎語導(dǎo)入課題，利用畫面喚起學(xué)生的想象，創(chuàng)設(shè)了閱讀的情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，這樣的設(shè)計由于遵循了“一切從學(xué)生實際出發(fā)”的原則，學(xué)生樂意參與，較好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

2．識字教學(xué)是低年級課文學(xué)習第一課時的重點。故識字教學(xué)是本課的重頭戲，我不僅注意了識字方法的滲透，還注意了反饋評價，使學(xué)生從中感受到拼音識字的妙處，樂于用拼音識字。同時把識字教學(xué)融入特定的語境中，做到字不離詞，詞不離句。最后用美讀加深學(xué)生對課文的了解，同時使學(xué)生的朗讀水平螺旋上升。

教學(xué)過程：

1．猜謎：胸懷真寬大，江河容得下。潮漲幕就落，風起掀浪花。

2．板帖：大海，認讀”?！?，遮去三點水，是什么字？（每）大海的每一個角落都有水。

3．師述：大海多么美麗，多么神秘，多么有趣！你喜歡大海嗎？讓我們一起沐浴著柔和的陽光，迎著徐徐的海風，去大海邊看看吧！（演示課件：白天，大海波濤洶涌的景象。）

4．師：向大海打個招呼。 （大海，你好！ hi，大海！）

5．師問：說說來到了大海邊，你看到了什么，聽到了什么？

6．過渡：下面我們就一起坐船到大海里去旅游一番吧！請坐穩(wěn)了，我們的船起錨了。（演示課件：坐在船上看大海。）

7．小結(jié)：白天的大海多喧鬧呀，風兒鬧著，掀起了朵朵潔白的浪花，浪兒笑著，唱著嘩嘩的歌兒，向前奔跑著。到了夜晚，彎彎的月兒露出了笑臉，點點的星星掛在天空調(diào)皮地眨眼睛，深藍的大海睡了。（板貼：睡了）

8．指名讀課題：大海睡了，想想怎樣才能把課題讀好。

適時表揚：你的“睡”字讀得真好，真輕！好像不想把睡著的大海吵醒一樣。我們一起來學(xué)xx把課題讀一遍。（齊讀）

大海課件(篇3)

1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文的意思。

對策：隨課文識字，寓識于讀。加強寫字指導(dǎo)，確保寫字時間。

1、小朋友們，今天老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D片，你們想看嗎？

仔細觀察，圖上畫的是哪里的景色。[課件演示大海圖片]

2、聽，遼闊的大海上傳來了什么聲音？

[播放海浪的聲音。]

這輕輕的海浪聲，我們稱作“潮聲”。

這時，太陽公公落山了，月亮姐姐出來了，她還帶著無數(shù)顆小星星呢！這些小星星在天空中，一閃一閃頑皮的眨著眼睛。大海媽媽勞累了一天要睡了。

今天我們要學(xué)的一首詩歌的題目就是“大海睡了”

大海睡覺時是什么樣的呢？你們想看看嗎？

看的時候要仔細看，還要認真聽。

第二遍找一找這首詩歌一共有幾句話。

（1）誰喜歡讀第一句，我請他來讀一讀。

再指名讀，小組讀，齊讀。

（2）誰喜歡讀第二句的，請他來讀一讀。

1、出示生字，開火車讀準字音。

2、自學(xué)課后的書寫筆順。

3、學(xué)生交流漢字記憶的方法。

4、指導(dǎo)書寫“里”、“月”“背”

（1）里、注意下面的“土”的筆順，和寫“土”時不同，先寫豎，后寫橫。

（2）月，可根據(jù)以前學(xué)過的字，“明”、“陰”、“朋”來記。

教學(xué)目標：

1、借助多媒體，讓學(xué)生有興趣讀兒童化的詩文，初步體會大海夜色的意境美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

3、學(xué)習本課的生字，寫好“月”、“背”。

1、昨天倪老師聽大家介紹了美麗的大海，老師對大海更加充滿了向往，下面讓我們一起走進大海，去看一看，聽一聽。

2、海風和海浪你追我趕，相互鬧著玩呢，就像一個調(diào)皮的孩子，那巨大的聲音就是浪花歡快的笑聲。

3、那么夜晚的大海又是怎樣一幅美麗的場景呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習第9課——大海睡了（齊讀課題）

（1）有拼音，指名讀。

過渡：白天，風兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著，天漸漸暗下來了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海媽媽休息了。自己讀一讀課文。

2、你能讀出這樣的感覺嗎？自己讀一讀，指名讀。

3、現(xiàn)在的風兒---點紅“不鬧”了，浪兒—“不笑”了，讀一讀詞語，是啊，海面漸漸平靜下來了。誰來讀一讀這兩行。

5、出示“深夜里，大海睡覺了?！?/p>

（1）點紅“睡覺”，讀一讀，大海什么時候睡覺的？

（2）點紅“深夜”，讀一讀。

（3）誰來讀好這兩行。

6、風兒和浪兒多懂事呀！它們是那么安靜，讓大海睡得好香好甜，請大家再讀一讀這四行。自由讀，指名讀。

7、大海睡著了，讓我們輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。齊讀。

1、你們讀得真好，大海睡得可真香，夜真靜啊，只有月亮和星星還再眨眼，出示：“她抱著明月，她背著星星?！?/p>

2、讀一讀，想想大海像是誰？（一位媽媽）點紅“她”指的就是大海媽媽?！氨е薄氨持泵髟掠吃诤Ｃ嫔暇拖翊蠛寢尡е髟拢切堑褂吃诤Ｃ嫔?，就像大海背著星星，大海真像我們的媽媽。

3、對呀，躺在媽媽的懷里多舒服呀！誰來讀一讀。（你讀得真投入，大海真是一位慈愛的媽媽！你還通過動作表示大海對孩子的愛，真棒！大海真愛自己的孩子呀?。?/p>

4、讓我們一起躺進大海媽媽的懷抱，感受那種幸福吧！齊讀。

1、聽(潮水聲)，你聽到了什么？

2、對呀，這就是那“輕輕的潮聲”，就像大海媽媽“睡熟的鼾聲”（相機點紅）多么安寧，多么溫柔呀，誰來讀一讀。

聲音輕輕的，柔柔的，真好聽，誰再來讀一讀。

3、你把輕輕的讀得真好，我們也來輕輕的讀一讀，千萬別吵醒了大海媽媽。齊讀。

4、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲，請小朋友把這四行連起來讀一讀，讀的過程中，可以帶上豐富的表情和動作。

5、海風和海浪多像玩累的孩子呀，到了晚上，它們停止了嬉鬧，大海就像一位慈祥的媽媽哄著自己的寶寶安靜的睡熟了，還發(fā)出了輕輕的鼾聲。這是多么奇妙的想想呀，讓我們用最美的聲音來讀一讀，把它作為禮物送給大海媽媽吧。齊讀全詩。

1、學(xué)玩課文，讓我們再來看看這些詞語，讀讀詞語想想，深夜里大海睡覺的情景，你能試著背一背嗎？

2、師引背，小朋友真厲害，不知不覺就把小詩記在心里了，我們一起來背一背課文。（齊背）

教學(xué)反思：

本課課文詩歌不長，內(nèi)容淺顯易懂，語言流暢生動，讀來瑯瑯上口。學(xué)生若能正確、流利、有感情地朗讀課文，就說明他們對詞句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。另外，朗讀既是閱讀能力的一個重要方面，又是理解內(nèi)容的一種手段。既然理解力要靠反復(fù)訓(xùn)練才能形成，既然朗讀又是理解內(nèi)容的有效方法，就要動用指導(dǎo)朗讀的方法來理解課文。因此，在教學(xué)中，教師無需進行過多的講解，而應(yīng)給學(xué)生留有較多的時間和空間進行自讀自悟，通過朗讀，體會詩歌所描繪的大海夜景，一個“讀”字應(yīng)該貫穿始終。但強調(diào)讀，不等于盲目地多讀，什么時候讀，是讀一段還是讀幾句？采取什么形式讀，讀出什么樣的語氣？都要從教學(xué)目標出發(fā)，以達到以讀代講的目的?？上茸寣W(xué)生借助拼音把課文讀幾遍，達到讀正確、讀通順，再通過教師的指點，讓學(xué)生讀出停頓，從而讀流暢整首詩。

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！苯虒W(xué)本課，利用多媒體展現(xiàn)了白天和夜晚大海的景象，白天，海風徐徐，大海翻滾起層層波浪，浪花飛濺，濤聲陣陣，海岸邊靠著魚船，裝滿了魚蝦，海面上，海鷗穿梭，鳴聲不絕于耳，夜晚，海面上傳來了輕輕的潮聲，月亮和星星掛在天空中，星星一閃一閃眨著小眼睛，多美呀！通過畫面的對比，使學(xué)生感受白天與夜晚大海兩種不同的美，白天的大海風兒追逐著浪兒，就像個頑皮的孩子，夜晚的大海就像個慈祥的母親，哄著自己的孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲。不同的畫面帶給學(xué)生不同的感受，激發(fā)學(xué)生富有個性的想象。

詩歌性的文章給學(xué)生一個豐富的想象空間，使學(xué)生在不盡的想象中進行不斷的想象。多媒體在詩歌性文章的教學(xué)中起到了舉足輕重的作用。

大海課件(篇4)

教學(xué)目標：

1，利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的想象，走入詩的意境，體會夜晚大海的寧靜之美。

2，指導(dǎo)學(xué)生正確，流利，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

教學(xué)重難點：

通過朗讀課文感受語言美，體會詩句描寫的大海夜景，展開聯(lián)想，想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一，喚起回憶，激情導(dǎo)入

1，齊讀識字5。（板書：大海）

2，蔚藍的大海一望無際，是那么美麗，那么神秘，那么有趣。今天，我們一起去海邊旅行吧！

3，來到美麗的大海邊，你看到了什么 聽到了什么 （指名回答）

4，夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，你們猜一猜大海會怎樣 （ 板書：睡了）指導(dǎo)感情朗讀課題。

二，自讀課文，感知意境

（課件顯示夜晚寧靜的大海）聽一聽課文朗讀錄音。

學(xué)生自由讀課文。

指名讀，出示輕聲的詞語，讀好輕聲詞。

三，美讀課文，進入意境

1，將輕聲詞放到課文中讀一讀。

2，指導(dǎo)朗讀第一句

（1）引讀：風兒—— 浪兒—— 深夜里，大?！?/p>

（2）熱鬧了一天的大海終于安靜地入睡了，多么甜蜜呀！找到自己的好伙伴，兩人一組，練讀第一句話。（好朋友練讀）

（3）指名讀，評一評。（2—3名）

（4）畫夜晚的大海。

（5）加動作配樂朗讀第一句。

3，指導(dǎo)朗讀第二句

（1）出示前兩行。

a師：請你們讀讀這兩行詩，大海的哪個動作最吸引你 （板書：抱 背）

b 大海抱著誰，背著誰呢 （畫星星，月亮）為什么說"大海抱著明月，背著星星呢 "小組交流。（指名畫倒影）

c小結(jié)：深夜里，大海靜極了，天上的星寶寶們瞇上了眼睛，大海像鏡子一樣倒映著月亮娃娃漂亮的身影。

（2）想想，平時都有誰抱過你 你當時什么感覺 （指名讀）

（3）你們知道還有誰也是大海媽媽的孩子 他們也在大海媽媽的懷抱里睡著了，所以我們還可以怎么說 （ 出示句式：她抱著……背著……）

（4）， 想象說話：小朋友們，你們想做大海媽媽的孩子嗎那我們就來當一回大海媽媽的孩子吧?。ǚ泡p柔的音樂）我們都是大海媽媽的孩子了，大海媽媽抱著我們，搖啊搖啊，我們躺在大海媽媽的懷里，跟著媽媽動起來， 搖啊搖啊，小寶寶們閉上眼睛了，不一會兒就睡著了，慢慢地就做起甜甜的夢來……在夢里你來到了哪里 看到了什么 還玩了什么

（5）孩子們睡著了，大海媽媽也睡著了，你們聽，（播放潮聲）大海媽媽睡得好香好香呀，這是媽媽睡覺發(fā)出的什么聲音

（6）那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。請女小朋友來讀一讀。記住可千萬別吵醒大海媽媽。（女同學(xué)加動作輕聲齊讀。）

（7）大海媽媽的孩子真乖，讀得輕輕的，就不會把大海媽媽吵醒了。男小朋友也來試試。

（8）有感情地讀一讀四行詩。讀的過程中可以帶上豐富的表情和適當?shù)膭幼鳌Ｕl愿意表演給大家看。（指名讀）

4，齊讀全詩。

5，表演背詩：

（1）生自由練背。

（2）配樂輕聲表演背誦課文。

四，拓寬延伸，積累知識。

1，讀得真美，大海媽媽謝謝你們的禮物，它也托我給大家?guī)砹硕Y物，趕快選自己的禮物吧?。ㄕn件出示"禮物"）

2，看禮物。

五，課外實踐，豐富體驗。（任選一項完成）

（1）我愛讀：找一段動聽的音樂，練習配樂朗讀；

（2）我愛畫：為你的小詩配上一幅優(yōu)美的圖畫；

（3）我愛唱：唱一唱大海的歌。

（4）我愛學(xué)：查找一些有關(guān)大海的詩歌，故事或者科學(xué)知識，與小伙伴交流；

大海課件(篇5)

1、學(xué)習本詩借景抒情、融情于景的寫法。

2、體味詩人對自由的熱烈向往與積極奮進的精神。

1、正確理解大海的象征意義，揣摩詩的意境。

2、結(jié)合時代背景理解抒情主人公復(fù)雜的心緒。

3、把握本詩的感情線索，理清結(jié)構(gòu)層次。

1、誦讀法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體味詩人的思想感情。

2、問題研究法。對比較難以理解的句子，組織學(xué)生討論研究。

3、閱讀評點法。對精彩的詞句引導(dǎo)學(xué)生鑒賞評述。

我國是詩的國度，當我們徜徉在唐詩宋詞優(yōu)美的詩境中時，也不妨調(diào)轉(zhuǎn)藝術(shù)的輕舟，揚起思維的.雙漿，駛向外國詩歌的殿堂，在那里你可以領(lǐng)略到另一番藝術(shù)的優(yōu)美風光。今天我們共同欣賞俄國偉大詩人普希金寫的一首著名政治抒情詩――《致大?！?。

《致大?！穼懹?824年。18，普希金因創(chuàng)作了大量的政治詩而引起沙皇的驚恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他熱愛自由，不愿阿諛逢迎敖德薩總督，于1824年又革職遣送回鄉(xiāng)（第二次流放）。臨別前夕，詩人登上高加索海邊的巖石，面對波濤洶涌的大海，想起與大海有關(guān)的英雄，不禁思緒起伏，寫下了這首詩篇。

由于詩歌具有跳躍性，學(xué)生初讀這首詩時，一時難以把握結(jié)構(gòu)思路，可設(shè)計下面兩個問題讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中去領(lǐng)悟思考，從而把握詩歌的思路。

（1）詩人面對洶涌澎湃的大海，有哪些感受？把有關(guān)的詩句畫出來。

學(xué)生邊輕松誦讀邊圈點思考，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論明確：對大海的熱愛之情和因自身的不自由而感到的悲傷痛苦（1～7節(jié)）；緬懷英雄拿破侖和偉大的詩人拜倫（8～13節(jié)）；永久懷念大海（14～15節(jié)）。

（2）以上內(nèi)容是通過什么線索把它們貫穿起來的？

明確：詩人以和大海的感情交流為線索來組織這些材料。

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大海課件(篇6)

課堂實錄：

一、教學(xué)目標：

1、利用多媒體課件，激發(fā)想象走入詩的意境，體會夜晚大海的靜謚。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。

二、教學(xué)準備：

多媒體課件（白天、夜晚的大海）；詞語卡片；大海媽媽的禮物（六條小船內(nèi)裝著各種貝殼，海洋動物的圖片，后面附有海底小秘密、成語串、詩歌等）

三、教學(xué)過程：

1、猜謎：

師：今天，教師給大家?guī)砹艘粋€謎語：

胸懷真寬大，

江河容得下。

潮漲幕就落，

風起掀浪花。

你們猜是什么？

生：我猜是大海。

生：我覺得是大海。

2，板帖：大海，認讀海，遮去三點水，是什么字？（每）

大海的每一個角落都有水。

3，簡介大海。

師：你們見過大海嗎？請見過的小朋友向大家介紹介紹。

生：我見過大海，海水是藍色的，一眼看不到邊。

生：我見過大海里有浪花，海灘上還有各種各樣的貝殼。

師：在小朋友的眼里，蔚藍的大海一望無邊，是那么美麗，那么神秘，那么有趣。今天，我們一起去海邊旅行。

（點擊課件：出示白天大海的景象圖）

4，讓我們一起向大海問好。

師生：Hi，大海，你好！Goodmorning，大海！

5，師生共同看課件畫面。

師：來到美麗的大海邊，你看到了什么呢？

生：我看到沙灘上有各種各樣的貝殼。

生：海鷗在海面上快樂的飛著。

生：海面上波浪很大，發(fā)出了很大的聲音。

師：對呀，這是風兒和浪兒你追我趕，互相鬧著玩呢！那巨大的聲音是浪花在歡快地笑呢！

生：漁船里裝滿了魚蝦和海帶。

6，小結(jié)，過渡：

師：哦，小朋友都看到了，白天，風兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海睡了。板貼：睡了

7，指名讀課題：大海睡了

8，（點擊課件：出示夜晚大海圖）

師：大海睡著了，是什么樣兒呢？誰來說說？

生：大海睡了，星星和月亮掛在天空中，星星還在一閃一閃地眨著眼睛呢！

生：我聽到了輕輕的海浪聲。

過渡：在一位叔叔寫了一首非常優(yōu)美的小詩，聽：

(點擊課件：出示課文錄音，配上輕輕的潮聲)

師：喜歡嗎？那你們就去讀一讀吧！

二、自讀課文，初步感知

1，學(xué)生自讀課文

2，指名讀，隨機正音：風兒浪兒

那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

三、美讀課文，進入意境

師：讀了這首小詩，深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢？

生：我覺得深夜里，大海很安靜，不像白天那么鬧了。

生：我覺得很平靜，海浪聲輕輕的，聽起來很舒服。

師：你能讀出這種感覺嗎？

（點擊課件：出示課文第一句：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡了。）

1，指導(dǎo)朗讀第一句

（1）學(xué)生自由練讀（2）指名讀，學(xué)生評價。

生：讀第一句

師：覺得她讀得怎么樣呢？誰來評一評！

生：我覺得她讀得太響了，應(yīng)該輕一點。

生：大海已經(jīng)睡了，我們要輕輕地讀，千萬別吵醒了大海。

師：那你來讀一讀

生：有感情地朗讀第一句?！網(wǎng)wW.FW76.cOM 76范文網(wǎng)】

師：你讀得真好，大海睡得真香??！

（3）齊讀

（點擊課件：出示她抱著明月，她背著星星）

2，指導(dǎo)朗讀第二句

師：請你們讀讀這兩行詩，看看大海睡覺以后的樣子，想想為什么說大海抱著明月，背著星星呢？可和小組伙伴交流。

生：月亮映在海面上，就像大海抱著明月。

生：星星也映在海面上，就像大海背著星星。

師：請你們讀讀這兩行詩，感覺大海像誰呢？

生：大海就像媽媽一樣。

師：對呀，能躺在媽媽的懷里多舒服呀！誰來讀讀！

生：讀

師：大海媽媽睡得真香呀！我們也來試試吧！

生：齊讀

3，指導(dǎo)朗讀第三句

（點擊課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）

師：大海媽媽終于睡著了，聽：（潮聲），你們聽到了什么呀？

生：我聽到了輕輕的海水聲音。

師：對呀，這就是輕輕的潮聲。（板貼：輕輕的潮聲）

師：你來讀讀這兩首詩。

生：讀句子

師：聲音柔柔的，你讀的真好聽！誰再來試一試！

你把輕輕的讀得真不錯，我們也來輕輕地讀一讀，千萬別吵醒了大海。

生：齊讀。

師小結(jié)：圓月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，忱著媽媽的臂彎睡著了，星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了，大海媽媽哄著自己的孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。

師：請小朋友把這四行詩連起來自己有感情地讀一讀。

生：指名讀

師：讀得真好，我們一起來有感情地讀一讀！

師：這首小詩美嗎？讓我們把這首詩美美地讀一讀。

生：齊讀全詩

4，練習背誦全詩

師：這么美的小詩不但要讀好，聰明的小朋友還要能背出來，請你們用自己的方式和小組的伙伴試著互相背背吧！

生：小組試背

師：誰第一個來背

生：練背（點擊配上輕輕的潮聲）

師：你真勇敢，第一個把它背出來！誰想試一試！

生：試背

師：你背得真有感情！我們一起用自己最美的聲音來背一背，把它作為送給大海媽媽的禮物。

四、拓寬延伸，積累語言。

師：剛才，我還在沙灘上悄悄地發(fā)現(xiàn)了大海媽媽送給我們的禮物呢？就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你們的身邊，小朋友趕快挑選自己的禮物吧！

生：每人挑選禮物，開始朗讀課文后的秘密。

師：小朋友，你們拿到的是什么禮物呢？

生：我拿到的是一只小海龜。

師：小海龜悄悄地告訴了你什么秘密呢？

生：風平浪靜，一望無邊，波瀾壯闊，無邊無際。

師：噢，原來是一串關(guān)于大海的成語。

師：你們是拿到了什么呢？

生：讀章魚背后的詩歌。

師：祝賀你，又學(xué)會了一首關(guān)于大海的小詩。

師：小朋友，我們的旅行結(jié)束了，小朋友，拿著禮物，讓我們和大海媽媽說聲再見吧！

生：大海媽媽再見！

師：噓！大海媽媽睡得真香呢，我們可別吵醒她！

板書設(shè)計：

9，大海睡了

抱著明月

大海課件(篇7)

教學(xué)目的：

理解課文內(nèi)容，體會作者的感情變化。理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會作者所表達的思想感情。

教學(xué)過程 ：

一、板書課題，啟發(fā)談話。

同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰能說說大海的景象？提問后放錄相。教師描述：剛才，我們見到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽一聽它唱的是什么歌。

二、自由讀文，感知內(nèi)容。

1．指名讀文，糾正讀音。

“仿佛”的“佛”是多音字，在本詞中應(yīng)讀“fú”，不要讀成“fó”。

“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中讀“qǔ”，不要讀成“qū”.

“駕駛室”的“室”平時人們愛讀成“shǐ”，其實正確的讀音應(yīng)該是“shì”。

“旗幟”的“幟”應(yīng)讀“zhì”，不要錯讀成“zhǐ”。

練習鞏固字的讀音：

2．理解詞義。

猛烈：氣勢大、力量大。本文中指海風的風勢非常猛，力量很大。

聳立：高高地直立。

仿佛：好像地意思。

閃爍：光亮忽明忽暗，動搖不定。

彌漫：布滿，充滿。

蕩漾：水波一起一伏地動。

朦朦朧朧：模糊，不清楚。

無邊無際：一眼望不到邊。

極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠望。本文指站在高處，用盡目力向遠處望。

海平線：天和海交界的線。遠遠看去，海和天連在一起的地方。

石油鉆探船：專門在海上用鉆井鉆到海底勘測石油的船。

三、默讀課文，指出問題。

同學(xué)們在讀課文中有哪些不明白的問題可以提出來，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。

大海課件(篇8)

一、關(guān)鍵詞引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡大海嗎?我們一起來看大海。

2、學(xué)生初讀課文。

3、教師配樂朗讀課文。

4、聽了老師的朗讀，請你談?wù)劥蠛＝o你留下什么樣的印象。

5、今天咱們學(xué)習《大海的歌》。(老師寫課題)

二、初讀感知。

1、請大家通讀一下全文，找出哪些自然段分別寫了在碼頭、海港、海上看到的景象?

2、請學(xué)生起來談?wù)勛约旱囊庖?

三、細讀悟情。

1、下面咱們一部分一部分地進行學(xué)習。

2、學(xué)生讀讀第一自然段。思考：這段共有幾句話?每句話講了什么意思?哪句寫得好?好在哪里?

(老師邊說邊板書：碼頭)

3、學(xué)生匯報

⑴談一談為什么寫得好。

⑵是的，碼頭早晨的景象確實非常美，藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫!如果你看到這樣的美景，心情會怎么樣呢?

⑶讓學(xué)生帶著高興愉快的心情讀讀這句話?

⑷師范讀第一段課文，讓學(xué)生閉起眼睛想象。

⑸指名學(xué)生讀，注意感情。

⑹讓學(xué)生比較這三句話的順序能不能顛倒?為什么?

過渡：同學(xué)們回答得很好。這就告訴我們，每段中的幾個句子，按什么順序?qū)?，都是有一定的道理的，不能亂寫。以后閱讀一段話的時候，請同學(xué)注意句與句之間的聯(lián)系。

4、教學(xué)第二、三自然段。

⑴自由讀第二、三自然段，邊讀邊想，歸納一下，作者在海港看到了哪些景物?

⑵反饋讀文。

⑶總結(jié)學(xué)法。

咱們回顧一下，我們是如何進行學(xué)習的。首先，我們讀了第三句。接著，通過句子歸納出吊車高、大、多、忙的特點。再找能表現(xiàn)這些特點的詞語。最后，聯(lián)系課文，聯(lián)系實際，理解這些詞語。下邊，請大家用這個方法，小組合作學(xué)習關(guān)于海輪的部分。

(出示小黑板提示：1、讀第三句，看哪部分是寫海輪的。2、歸納

出海輪的特點。3、找出能表現(xiàn)海輪特點的詞語。4、聯(lián)系課文和實際，理解這些詞語。)

⑷小組反饋學(xué)習情況。

剛才同學(xué)們說得好?，F(xiàn)在，我國同世界上一百多個國家建立了外交關(guān)系，友好往來很多。過去，咱們只能出口茶葉、絲綢等產(chǎn)品。改革開放以來，我國許多電子產(chǎn)品，像彩電、冰箱、計算機等，還有許多機械產(chǎn)品如汽車、輪船、拖拉機等都大批出口，社會主義的外貿(mào)事業(yè)取得了令人可喜的成就。

四、總結(jié)。

通過學(xué)習，咱們知道了，大海風景優(yōu)美，海港繁榮興旺，希望沒有參觀過海港的同學(xué)尋找機會，親身去體驗、去感受。

課堂練習

在括號中寫出一個和加括號詞語意思相近的詞語。

①我給了父母一份(特別)的驚喜。( )

老師(期待)著同學(xué)們在下一次月考中取得好成績。( )

作業(yè)安排

大海課件(篇9)

教學(xué)要求

利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩的意境，體會詩的靜寂。

教學(xué)重點

利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩的意境，體會詩的靜寂。

教學(xué)時間

第二課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。

1、小朋友，白天的大海可熱鬧了，你們想不想到大海邊去看一看？好的，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽一聽。

2、你看到了什么、聽到了什么？

3、小朋友們說得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語。

4、教師范讀。

二、美讀課文，進入意境

1、師：告訴我深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢？（安靜）

2、指導(dǎo)朗讀第一句。

（1）學(xué)生自由練讀（2）指名讀，老師評價。（字音、感情）（3）大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。（齊讀）

3、指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。

（1）（點擊課件————近景：月亮和星星倒映在海里。）這情景多美啊，誰來描述一下。說說你看到了些什么？

讀一讀這兩句話，想想大海像是誰？（一位媽媽）

（2）師：對呀！能躺在媽媽的懷里多舒服呀！誰來讀讀！指名讀老師評價。

（3）齊讀。（讓我們一起躺進大海媽媽的懷抱里，感受那種幸福。！

4、指導(dǎo)朗讀第二句下兩行。

（1）師：聽：（潮聲），你們聽到了什么呀？

（2）師：對呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安寧，多么溫柔阿?。?）師：你來讀讀這兩行詩。

（2）你把"輕輕的"讀得真不錯，我們也來輕輕地讀一讀，千萬別吵醒了大海媽媽。

5、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲。

三、表演背詩

?。∶利惖男≡姏]了，去哪兒了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我們一起用最美的聲音把它背出來。作為送給大海媽媽的禮物。

四、課文延伸

1、夜晚的大海多么寧靜?。〉诙烨宄?，大海醒來了。休息了一晚的海風，海浪會做些什么呢？靜靜地看（出示清晨海浪圖。）

2、我們一起來仿照“大海睡了”寫一首“大海醒了”。出示：風兒鬧了，浪兒笑了，清晨，大海醒來了。

請你們仿照著課文的樣子幫老師把小詩寫下去。醒來后的大海還會做些什么呢？自己先托著下巴想想。

3、交流。

大海課件(篇10)

教學(xué)目標：

1、利用多媒體課件，激發(fā)想象走入詩的意境，體會夜晚大海的靜謚。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、學(xué)會本課5個生字，認識兩條綠線內(nèi)的9個二會生字。理解生字組成的詞語。

教學(xué)重難點：

1、體會大海的溫柔、可愛。

2、能有感情背誦課文。

教學(xué)準備：

PPT課件；動畫課件。生字卡片。學(xué)生課前預(yù)習。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會正確認讀本課生字，理解生字組成的詞語，學(xué)習書寫其中兩個生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔和可愛。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、今天，周老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€地方，是哪里呢？請看（出示圖片）

2、答后，出示大海。認讀"海"（這個大海的海字啊，我們很容易認得它，為什么呀，它左邊是三點水）

3、簡介大海：你們喜歡大海嗎？為什么？小結(jié)：在小朋友的眼里，蔚藍的大海一望無邊，是那么美麗，那么神秘，那么有趣。今天，我們一起去海邊旅行。（動畫展示：出示白天大海的景象圖）

4、師生共同看課件畫面：來到美麗的大海邊，你看到了什么聽到了什么呢？師小結(jié)：風兒和浪兒你追我趕，互相"鬧"著玩呢！那巨大的聲音是浪花在歡快地"笑"呢！白天，風兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。

5、時間過得真快啊，一會兒太陽公公落山了，（出示動畫），我們看到了什么？（月亮姐姐出來了，她還帶著無數(shù)顆小星星呢！這些小星星在天空中，一閃一閃頑皮地眨著眼睛。輕輕的海浪聲就是潮聲）大海上風平浪靜，勞累了一天的大海睡了。板：睡了

6、指名讀課題：大海睡了要求輕輕的，別吵醒大海，記睡字：旁邊有個目，睡和目有關(guān)啊。

7、過渡：一位叔叔寫了一首非常優(yōu)美的小詩，（在課件輕輕的潮聲中，老師范讀）喜歡嗎？那你們就去讀一讀吧！

二、自讀課文，學(xué)寫生字，初步感知

1、學(xué)生自讀課文：把每一個字都讀準，把每一個句子都讀順。

2、這首小詩里有許多新朋友，我們?nèi)ズ退麄兘慌笥寻伞?/p>

（1）用多種形式認讀PPT課件里的生字詞。

（2）這些詞語里邊躲著一些生字朋友呢，我們來和他們打招呼吧？（出示生字卡片）有拼音認讀，去拼音讀，做小老師。

3、學(xué)寫生字她抱

1、出示，讀準，組詞。

2、分析

（1）找相同點：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬

（2）認識部首：女字旁、提手旁

（3）根據(jù)正確筆順描紅。

（4）（播放古箏）老師范寫，學(xué)生每個臨寫兩個。

3、現(xiàn)在，我們會把這首小詩讀得更好。指名讀課文，檢查句子：

這首詩一共有幾句話？

誰來讀第一句話……隨機正音：風兒浪兒那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

三、美讀課文，進入意境

1、讀了這首小詩，深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢？

2、你能讀出這種感覺嗎？（點擊課件：出示課文第一句：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡了。）指導(dǎo)朗讀第一句

（1）學(xué)生自由練讀

（2）指名讀，學(xué)生評價。（要指導(dǎo)讀得輕柔：你讀得真好，大海睡得真香啊！）

（3）老師指導(dǎo)：風兒是怎么鬧的？（生模仿風吼的聲音）現(xiàn)在不鬧了。浪兒是怎么笑的？（生模仿浪拍打的聲音）現(xiàn)在不笑了。（請女生讀風兒那句，男生讀浪兒那句，老師接讀深夜……）師問：風兒，你為什么不鬧了？你是怎么想的。浪兒，你為什么不笑了？是怎么想的？

（3）根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：你們都是懂事的孩子。

3、（點擊課件：出示她抱著明月，她背著星星）指導(dǎo)朗讀第二句：

（1）請你們讀讀這兩行詩，看看大海睡覺以后的樣子（課件出示夜景），你看"大海怎么抱著明月的？大海是怎么背著星星呢？（月亮映在海面上，就像大海抱著明月。星星也映在海面上，就像大海背著星星。）一二組讀她抱著明月，三四讀她背著星星。師問：（對一二組學(xué)生）大海抱著你呢，明月，什么感覺？（對三四組學(xué)生）：小星星們，大海背著你們呢，什么感覺呀

（2）請你們讀讀這兩行詩，感覺大海像誰呢？（大海就像媽媽一樣。）

（3）對呀，能躺在媽媽的懷里多舒服呀！誰來讀讀！指名讀，齊讀。

3、指導(dǎo)朗讀第三句（點擊課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）

（1）大海媽媽終于睡著了，聽：（課件點擊潮聲），你們聽到了什么呀？（這就是輕輕的潮聲。）這輕輕的潮聲呀，像什么呀？鼾聲是怎么樣的？（模仿）指導(dǎo)柔柔的，輕輕的，別吵醒了大海。生：齊讀。

（2）小結(jié)：圓月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，忱著媽媽的臂彎睡著了，星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了，大海媽媽哄著自己的孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。

4、請小朋友把這四行詩連起來自己有感情地讀一讀。（配樂讀，動作表演）

5、（課件出示）咦，美麗的小詩哪里去啦？哦，一定是到了小朋友的心里去了。來，我們在音樂聲中，把已經(jīng)到心里的那首小詩用好聽的聲音念出來。

四、鼓勵學(xué)生把小詩回家表演給家長看。

大海課件(篇11)

1、解讀意象，剖析詩人復(fù)雜矛盾的心理世界，培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新詩的思維深度和語言美趣。體會詩歌語言魅力。

2、感受詩中的思維靈感和語言美趣。分析這首詩的意象及其象征意義。

3、從詞語的日常范疇意義和深層暗示入手解讀詩歌。以詩解詩，體驗文學(xué)積累的妙趣。

1、透過詩歌文本意象聯(lián)系生活本驗，揣摩作品感情；

2、知人論世的閱讀方法。

情感態(tài)度與價值觀：

1、感受詩歌所創(chuàng)造的美好意象與隱含的憂傷，體會詩中所表達的詩人的感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考“理想”與“世俗”的沖突問題，豐富學(xué)生的情感世界，激發(fā)起學(xué)生對生活

3、結(jié)合文本體會詩人的幸福觀，進而激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的生活態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛人生。

二、重難點--分析理解詩人生命中的兩難心境，質(zhì)疑、探究、分析，理解海子的內(nèi)心掙扎。

步 驟：

一、導(dǎo)入：什么是幸福？--蘇軾、馬致遠、李白、馬伊利、、、

1、喂馬、劈柴，周游世界是三種怎樣的生活？--自由、閑散人的幸福的物質(zhì)生活。（劈木柴過冬的人 秋思）

明確：馬、柴、周游世界：日常生活意義范疇內(nèi)的幸福。交通工具。做飯御寒。閑適生活。

這些詞又有歧義，奔向理想的象征。溫暖的象征。心靈放縱與自由的象征。是精神世界的象征。而這正是作者的追求。

2、關(guān)心糧食和蔬菜是哪個層面的幸福？--平凡人的世俗的幸福的物質(zhì)生活。

明確：想想，比爾．蓋茨不會去關(guān)心糧食和蔬菜，而關(guān)心者意味著對物質(zhì)世界的在意。

“糧食和蔬菜”本來是物質(zhì)世俗的代表，是生存的基本?！瓣P(guān)心”是積極的生活態(tài)度，是熱愛生活的表現(xiàn)，詩人下定決心“從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜”，表明過去詩人缺少幸福感受，對生活漠不關(guān)心，于是躊躇滿志，打算重整心緒，重建生活，追求幸福。是在上句勸說之后的進一步妥協(xié)。

3、既然是幸福的生活，為什么要從“明天”開始，意味著昨天、今天的作者又在做什么？

（李白、蘇軾、“我要做遠方的忠誠的兒子/和物質(zhì)的短暫情人”《祖國，或以夢為馬》）

明確：“從明天起” 表明時間上的斷裂，意味著姿態(tài)目光的轉(zhuǎn)移。意味著選擇的痛苦。像天真少年暗下決心。那么既然詩人向往這些幸福為什么不從“今天起”，“從此刻起”呢？--似乎宣告詩人將面向塵世，開始了一系列的體驗式行動。

“從明天起” ，四字中濃縮著辛酸。意味著今天的不如意，不幸福。意味著今天的不愿意。如李白 “明朝散發(fā)弄扁舟” 。所以明天的幸福只能是詩人熱切的期盼，美好的憧憬。

因為大家知道，《明日歌》中說的，“明日復(fù)明日，明日何其多”；西方梭羅說的“所謂明天，即使時間終止也不會來臨”。

暗示只要想過幸福生活也能過上，只是不愿過這種幸福生活，即表明對幸福有不同理解。

意味著今天有人勸詩人，所以寫詩回答。

海子從“明天”開始而不是從“今天”開始，足以證明海子對今天是失望的、對現(xiàn)實是失望的。

〓用糊模語言回答勸者。岐義告訴我們：詩人表明答應(yīng)，實質(zhì)不愿。詩人雙重人格的體現(xiàn)。

4、前面詩句顯示的內(nèi)心的矛盾在“我有一所房子，面朝大海,春暖花開”中體現(xiàn)了怎樣的一種悖論?

明確： “我有” 是對前面的否定。詩歌文本與詩人行為構(gòu)成反諷式分裂，對幸福的表述在敘述的延伸中岐變。

詩人在想象中構(gòu)建著自己的幸福家園，想象自己有一個超離生活之外，眺望大海的姿態(tài)和空間，在那里，詩人可以面朝大海，獲得逍遙的精神自由。詩歌的審美意蘊往往憑借單個詞語或者一句話產(chǎn)生，“面朝大海,春暖花開”這個情景顯示了詩人豐富的想象力，創(chuàng)造了富有生命力的審美情境，在此，我們感受到自然和人的內(nèi)心世界融合為一體，達到了崇高的境界。

這是作者想象中的一個好歸宿，這里開闊、自由、美麗、超脫。

“面朝”意味著一種追求姿態(tài)。背對塵世，背對眾人。意味著詩人渴望脫離塵世，謝絕賓客，過上隱逸詩人般的生活。

“春暖花開”的一所房子如同神話中的房子，在現(xiàn)實中是無法找到的，他只能是詩人所渴望的精神家園的象征，只能留存于他的幻想之中。因而，詩人所渴望的幸福在現(xiàn)實中是找不到的，所以，他只能寄希望于未來，用詩中的話說，那就是“從明天起”。那么“從明天起”也是岐義的。

大海課件(篇12)

1、知識與能力：了解詩人海子，并能流暢、有感情地朗讀詩歌。

2、過程與方法：通過詩歌意象解讀詩歌意境，體悟詩人的心靈世界。

3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、關(guān)愛生命的情懷和熱愛生活的積極人生態(tài)度。

1、培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的感悟力和理解力。

在上課之前，老師先做一個簡單的采訪：

同學(xué)們，你們覺得自己幸福嗎？你覺得什么是幸福？……

老師相信你們每一個人的答案都是不盡相同的。那么今天就讓我們一起來感受一位天才詩人心中向往的幸福又是怎樣的呢？這位詩人叫——海子。

之所以說是天才詩人，是因為他在15歲時就考入了中國最高學(xué)府——北京大學(xué)法律系，19xx學(xué)畢業(yè)就進入中國政法大學(xué)哲學(xué)教研室工作，他是中國當代少有的才子、詩人。下面就讓我們一起朗讀這首關(guān)于幸福的詩：《面朝大海春暖花開》

大家覺得我們應(yīng)該以怎樣的語調(diào)去讀這首詩？

（詩歌朗讀方法指導(dǎo)：

（一）學(xué)生帶著的理解再次自由朗讀詩歌并思考：

1、詩人海子在詩中表達了哪些幸福的愿望？

2、詩人是從哪三個層面來表達自己愿望的？

3、詩人既然希望有這樣幸福的生活，為什么不從今天開始，卻說：“從明天起，做個幸福的人”？那他目前的生活狀態(tài)會怎么樣呢？

就是這樣一個詩人，卻在寫完這首詩的兩個月后臥軌自殺了。從此中國隕落了一位天才詩人。既然對未來充滿如此美好的憧憬，詩人海子為什么會對生命做出這樣殘酷的選擇？讓我們先來具體了解一下這位詩人：

作者介紹：海子，19xx年3月出生于安徽懷寧縣一個封閉而貧窮的`小山村——查家灣。祖祖輩輩都靠種田為生，海子的家庭非常貧困，為了讓海子離開貧瘠的土地，不再過面朝黃土背朝天的農(nóng)民生活，全家人緊衣縮食提供海子讀書。海子天資聰慧，以15歲的幼小年齡考入中國的最高學(xué)府——北京大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，海子被分配到中國政法大學(xué)工作，出身農(nóng)家的海子知道身上寄托著家人太多的希望與期待，他也想讓飽經(jīng)苦難的雙親過上舒坦的日子，但艱苦的現(xiàn)實生活讓海子無能為力。面對親人的詢問不能從世俗層面上報答父母的養(yǎng)育之恩的海子在心靈上深感愧疚和痛苦。

海子在貧窮、單調(diào)和孤獨中寫作，他既不會跳舞、游泳，也不會騎自行車，在離開北京大學(xué)以后的這些年里，他只看過一次電影。

除了兩次西藏之行和給學(xué)生們上課，海子的日常生活基本上是這樣的，每天晚上寫作直到第二天早上7點，整個上午睡覺，整個下午讀書，間或吃點東西，晚上7點以后繼續(xù)開始工作。

20xx年4月28日與詩人郭路生（即食指）榮獲中國文學(xué)最高獎項之一——第三屆“人民文學(xué)獎詩歌獎”。他是唯一一位去世多年獲此殊榮的當代詩人。

（師引導(dǎo)：他是一個純粹的詩人，寫詩成了他生活的全部，他在近乎苦行僧一般的生活中執(zhí)著于對詩歌理想的追求，為此也失掉了對世俗生活應(yīng)有的最基本的適應(yīng)和享受。）

海子走了，他去了天國，可他留給世人了什么？同學(xué)們：現(xiàn)在，你又怎樣看待詩人？你想對天國的詩人海子說些什么呢？寫下來并與大家分享：

幸福是真誠，

幸福是滿足。

幸福是關(guān)愛，

幸福是歸屬。

幸福是責任，

幸福是駐足在我們心底的溫暖。

熱愛生活、珍愛生命；

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海燕課件(熱門八篇)

每個老師為了上好課需要寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。?教學(xué)過程中應(yīng)該在教案和課件中得到準確的表達，有沒有值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材？我們做了大量的努力為您帶來這篇精心編輯的“海燕課件”，請將這個信息分享給你的親朋好友讓他們也受益！

海燕課件 篇1

1、引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習課文，初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文。

2、理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用。

3、品味語言、體會作品表達的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、樂觀、自信的品質(zhì)，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。

1、（劃書上）《海燕》是高爾基193月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題“海燕之歌”。

在俄文中，“海燕”有“暴風雨的報信者”或“暴風雨來臨前的預(yù)言者”的意思。

1、課文題為“海燕”，文中三次描寫海燕的英姿，三次描寫海燕的叫喊。那么你覺得海燕是個什么樣的形象？

這是一只 的海燕。

參考：矯健勇猛、心情歡快、斗志昂揚、無所畏懼……

高爾基，前蘇聯(lián)作家，原名阿列克賽馬克西莫維奇彼什科夫。出身于木工家庭。4歲喪父，隨母寄居于外祖父家，僅讀過兩年書。他當過學(xué)徒、飯館跑堂、碼頭工、面包師等。做工之余，勤奮自學(xué)。重要作品自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》等。主人公：阿廖沙

當時的俄國社會受著沙皇的專制統(tǒng)治，社會的黑暗，民不聊生。人民的革命運動也越來越高漲，高爾基親自目睹經(jīng)歷了當時的群眾革命運動。于是結(jié)合當時的革命斗爭形勢，寫出了《海燕》，采用象征的手法，號召人民進行革命斗爭和迎接革命暴風雨的來臨。這首詩也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。

這是一首著名的散文詩，一種文學(xué)體裁，兼有散文和詩的特點，十九世紀中葉流行于歐美。第一個特點是篇幅短小，抒情色彩濃郁。第二個特點是內(nèi)容有跳躍性，語言凝煉。第三個特點是多用象征、暗示等手法。

小結(jié)：所以高爾基寫這篇文章，絕對不是僅僅寫海燕，而是包含著象征含義。（接下來仔細學(xué)這篇文章）

1、課文雖一氣呵成，但是按海面景象的發(fā)展變化（暴風雨逐漸來臨為線索），還是可以將它分為三個大的場景畫面。（2復(fù)習）

第12段至16段：暴風雨即臨，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài) 呼喚暴風雨。

（前面說到，散文詩多用象征、暗示等手法，那么課文第一部分中刻畫海燕，用到了哪些表現(xiàn)手法或修辭手法呢？朗讀―討論）（3提問）

1、在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

比喻和擬人。“黑色的閃電”描寫顏色與形態(tài)，準確傳神地展現(xiàn)了海燕矯健勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，用擬人的手法形象地寫出了海燕藐視狂風烏云，充滿自信的精神風貌。

2、一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云。

3、在這叫喊聲里――充滿著對暴風雨的渴望！正面寫叫喊。

烏云聽出了憤怒的力量…… ――從側(cè)面描寫叫喊的威懾力。

對海燕正面、側(cè)面的描寫，充分表現(xiàn)了海燕對暴風雨的'熱烈向往，運用排比句式突出海燕敢于斗爭的精神。

小結(jié)：所以，海燕絕不僅僅是寫海燕，而是另有它的象征含義――“海燕”象征勇猛堅強、樂觀自信的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。

課文標題是《海燕》，可是作品中還寫到其他幾種海鳥――海鷗、海鴨、企鵝？大家想想這是為什么呢？

――對比，（肯定），那我們來看看高爾基是如何描寫其他海鳥的。

海鷗：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏 （海鴨：呻吟、嚇壞，懼怕暴風雨，象征害怕革命會破壞他們既得利益形形色色的假革命和不革命者，與海燕形成鮮明的對比，企鵝：膽怯、躲藏，突出海燕的形象。）

小結(jié)：這三節(jié)通過動作、心理的描寫來表現(xiàn)海鷗、海鴨、企鵝在暴風雨來臨前的種種丑態(tài)，與高傲的海燕，自由飛翔的形象，形成鮮明對比。

小結(jié)：如果說，“海燕”象征勇猛堅強、樂觀自信的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。

那么這些海鳥也應(yīng)該有它們的象征意義，“海鷗”、“海鴨”、“企鵝”這一組意象群 象征害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命者不革命者。

1、過渡：所以，在課文第一部分中為了表現(xiàn)海燕的形象，除了對海燕進行直接描寫外，還通過描寫海鷗、海鴨、企鵝的形象來進行對比。

那么，在第二部分中作者又是用的怎樣的表現(xiàn)手法呢？（讀，明確答案）

――還通過對暴風雨來臨前夕大海海面變化的描寫來進行烘托，有力地突出了海燕的英勇、樂觀。

2、齊讀第7、8兩小節(jié)。

①烏云“暗”“低”――黑暗反動的勢力。

②而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

“歌唱”、“沖”、“迎接”顯示了波浪的樂觀精神與戰(zhàn)斗雄姿。

③狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

賞析：擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風人的性格和行為，寫出了狂風的猙獰、兇殘。――黑暗反動的勢力。

④而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。

賞析：在這種情景下，波浪“歌唱”“沖向高空”“迎接雷聲”“呼叫”“爭鳴”，寫出了波浪樂觀地與狂風搏斗，顯示了大海的力量。

⑤看吧，它飛舞著，像個精靈，――高傲的、黑色的暴風雨的精靈，――它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

賞析：“飛舞”寫出了海燕的歡快，“像個精靈”展示海燕的形象。第一個破折號表示追加注釋，突出海燕的本質(zhì)特征。第二個破折號表示意思的延續(xù)與躍進，海燕從“大笑”到“號叫”，更顯示了它的樂觀精神與大無畏的氣概。

小結(jié)：對暴風雨來臨前環(huán)境的描寫屬于烘托（第二部分），對海鷗、海鴨、企鵝的描寫屬于對比（第一部分），這兩種表現(xiàn)手法都有力的突出了海燕的形象和精神。

1、“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里?！?用擬人的手法，“抓住”、“熄滅”突出了大海巨大的聲勢和強大的力量。

2、“――暴風雨！暴風雨就要來啦！”用反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)海燕對暴風雨的渴望和呼喚，感情強烈；

這里使用祈使句式，更富有號召力，表達了對大規(guī)模革命風暴早日到來的渴望之情。

1．象征手法。

2．有力的對比和烘托。

這篇作品為了表現(xiàn)海燕的勇敢、樂觀和對暴風雨的渴望，除了對海燕作直接描寫外，還通過暴風雨來臨前夕大海海面變化的描寫來烘托，并以海鷗、海鴨、企鵝等來作對比。（第一部分寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏與海燕那高傲的飛翔，歡樂的叫喊形成鮮明的對比，有力地突出了海燕的英勇、樂觀。第二部分寫海浪與狂風生死拼搏的激戰(zhàn)場面，正是以壯闊背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。）

1、作者創(chuàng)造了“海燕”的藝術(shù)形象，歡呼即將來臨的革命風暴，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。

今天，也可以從另外角度來閱讀這篇散文詩。人生，并非只意味著陽光與鮮花，也有各種各樣的“暴風雨”的考驗。結(jié)合自己實際，想一想，《海燕》給我們生活帶來什么有益的啟示？

參考：面對“暴風雨”，海燕不是畏懼，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)。它勇猛堅強，樂觀自信，以大無畏的精神和必勝的信心搏擊“暴風雨”。它是“勝利的預(yù)言家”。那么當我們有了“暴風雨”考驗的時候，我們也應(yīng)該像海燕那樣勇敢地面對困難，充滿自信，堅強勇猛地和困難作斗爭，這樣就一定能克服困難，取得最后的勝利。

海燕課件 篇2

1、知識與能力：學(xué)習本文象征的手法，學(xué)會帶有感情地朗誦散文詩，想像海燕在暴風雨來臨之際惡劣的環(huán)境中勇敢樂觀的形象；積累品味語言。

2、過程與方法：這是一篇托義于物的散文詩，學(xué)習本文以朗讀訓(xùn)練為主，內(nèi)容的挖掘是在朗讀的基礎(chǔ)上想像、思索，教師引導(dǎo)學(xué)生整體感知、朗讀；重點研讀、合作探究，滲入感情美讀，從而把握文章主題。

3、情感、態(tài)度與價值觀：體會文章滲入的感情，從海燕勇敢樂觀的形象中發(fā)掘這篇散文詩的深刻思想，增強學(xué)生面對逆境的勇氣和毅力。

●教學(xué)重難點分析：

1、重點：惡劣環(huán)境的烘托，其他海鳥的對比，海燕自身形象的重筆描寫，從而把海燕的勇敢樂觀的形象刻畫得栩栩如生；學(xué)習、揣摩、積累詩的語言。

2、難點：象征手法的運用；語言滲透了不同的`情感；在美讀中思索文章的主題。

教學(xué)設(shè)想：

1、通過講解寫作背景和當時的革命形式，明確海燕的象征意義；通過朗讀、誦讀、美讀相結(jié)合，感悟人數(shù)逆境中的選擇，激發(fā)學(xué)生熱愛多味的生活。

2、能分析環(huán)境描寫的作用及海燕的形象。

課前學(xué)習：了解俄國十月革命前夕的的斗爭情況以及作家和作品的發(fā)表情況。（要求用簡潔的語言對自己所收集到的資料進行歸納）

1、導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的課文《童年的朋友》，聯(lián)系舊知，初步熟悉作者的情況。

學(xué)生交流作者的有關(guān)資料。

2、播放朗讀錄音。要求學(xué)生認真聽讀，注意停頓。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，選擇自己最有把握的一節(jié)讀給同學(xué)聽，并說說為什么要這樣讀。參與評議。

3、問題設(shè)計：根據(jù)課文內(nèi)容說說這是一只怎樣的海燕，要求盡可能說得完整。

學(xué)生或獨立完成，或三兩人討論完成。

1、問題設(shè)計：

（1）文章為海燕的出現(xiàn)設(shè)置了怎樣的環(huán)境，你能分別用三個短語概括嗎？（2）作者為什么要設(shè)置這樣的環(huán)境？

學(xué)生劃出描寫環(huán)境的句子，理清三幅畫面，并用簡潔的語言概括。思考環(huán)境描寫對烘托海燕形象的作用。

圈點勾畫描寫海燕動作、神態(tài)等方面的字、詞、句進行賞析。

2、理解課文中各種事物的象征內(nèi)容；理解課文中的象征寫法的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力，通過朗誦進一步體會作者對革命前途的深刻信念和熾烈的戰(zhàn)斗情緒。

2、問題設(shè)計：

（1）暴風雨來臨之前，海燕是大海的主角，那么，海面上還有其他海鳥嗎？寫海燕為什么還要寫其他海鳥？

（2）看到海燕搏擊風浪，你會聯(lián)想到什么？高爾基為什么要塑造這么一個勇敢樂觀，渴望暴風雨的海燕形象？

3、教師引導(dǎo)討論，指導(dǎo)學(xué)生閱讀頁下注釋（1），補充介紹寫作背景，并在此基礎(chǔ)上，引出“象征”這一名詞，并由學(xué)生最后歸納出文中各事物的象征意義。理解象征手法。

聽講、介紹寫作背景，歸納各事物的象征意義。

1、鼓勵學(xué)生提出課堂上仍未解決的問題。

質(zhì)疑、交流、解答。

組織開展小小朗誦會，看一看誰讀的更有感情。

1、完成課后練習二、三、四。

2、請你想象一下，海燕在海上振翅飛翔時會有什么想法，它對海鷗,海鴨，企鵝會說些什么?寫一個作文小片斷。

海燕課件 篇3

2、理清文章的思路，弄清故鄉(xiāng)的燕子、海上燕子與作者鄉(xiāng)愁之間的聯(lián)系；

3、研讀文章的第一部分，學(xué)習閱讀狀物記敘文的一般方法。

1、查閱資料，了解作者的情況，寫在下面。

2、給下列加點字注音。

3、解詞。

輕 — 憩息— 憂戚— 雋逸— 勁俊— 融融泄泄— 游子—

1927年革命黨反動派發(fā)動四一二反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革命人民，迫害進步人士。鄭振鐸被迫遠走歐洲，于5月21日只身乘船前往法國巴黎。途中見到海燕，引發(fā)綿綿相思，寫成這篇文章。

（1）燕子：鳥綱，燕科各類鳥的總稱。體型小，翼尖長，尾呈叉狀，喙扁而短，口裂很深，飛行時捕食昆蟲，為益鳥。

海燕鳥綱，海燕科。小型海鳥。鼻孔呈管狀，位于上嘴背面，左右相接。中國所見海燕體長在30厘米以下。較普通的為黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉狀，捕食水生動物。

作者將濃濃的鄉(xiāng)愁寄托在小小的海燕身上，贊美它的身姿，贊美它的勇敢，關(guān)心它它的`生活。在作者眼里，它不僅僅是〝海上的小燕子〞而是一個象征物，是作者深沉而濃厚的思想感情的化身。

1、導(dǎo)入。

2、簡介作者、背景資料。

選自 第二卷。作者 （1898----1958）現(xiàn)代 、。福建長樂人。

（二）朗讀課文 教師范讀、學(xué)生齊瀆有機結(jié)合。

1、按描述內(nèi)容的角度將課文劃分為兩部分。

提示：作者按憶（ ）——看（ ）思路結(jié)構(gòu)全文。課文共有14段，可分為兩個部分。

（2）選文對小燕子的描寫是從哪四個方面著筆的？字里行間流露出作者對小燕子和故鄉(xiāng)

春天時描寫了哪些景物？寫出了故鄉(xiāng)春天怎樣的特點？描寫故鄉(xiāng)的春天有

（5）請在選文中找出最能表現(xiàn)文章主旨的一句話。

海燕課件 篇4

教學(xué)目標：

1、通過朗讀認識海燕的形象，體悟海燕的豪情。

2、通過討論，認識在當下學(xué)習海燕的意義，

教學(xué)過程：

一、整體感知，走近海燕。

1、引入

在20世紀初的俄國，革命斗爭蓬勃興起，偉大的作家高爾基創(chuàng)作了著名的散文詩《海燕》，以謳歌像海燕一樣的革命先驅(qū)。如今，革命的風暴已漸行漸遠，我們今天重讀《海燕》，一起來感受經(jīng)典對現(xiàn)代生活的啟迪。

[說明：明示閱讀的角度。閱讀教學(xué)的起點應(yīng)是“學(xué)生的心靈”。我認為主要還應(yīng)從作品的`文學(xué)性進行審美欣賞，從當代人的角度進行解讀，我認為這才真正激發(fā)起對作家及作品的熱愛，才能真正披文及人，指導(dǎo)人生。]

2、假如提供3種背景音樂——快樂的、優(yōu)傷的、激昂的，選擇最適合本課的。

3、在背景音樂中，讀課文。

[說明：在音樂中走進課文，更能激發(fā)學(xué)生的情感。]

二、細讀文本，探究海燕

1、感受環(huán)境

①劃出海燕活動的環(huán)境。

②通過聲音再現(xiàn)這一環(huán)境。齊讀。

③寫海燕為什么要寫環(huán)境？

[說明：從環(huán)境入手，先渲染好氛圍，讓學(xué)生明確寫環(huán)境對于表現(xiàn)海燕的重要作用。有利于對海燕的把握，有利于學(xué)生更好地溶入課文。]

2、認識海燕

①在這樣的環(huán)境下，海燕有怎樣的表現(xiàn)？用括號標出。

②作者對它有怎樣的情感？

哪些詞語最能體現(xiàn)這一情感？

[說明：對課文的認識是產(chǎn)生情感的前提。這里將重點揣摩“高傲”一詞。討論明確“高傲”，，寫出了海燕的藐視一切、意氣風發(fā)，無所畏懼的特點。作者要反復(fù)地強化海燕這一高傲、勇敢的形象，在我們的心中扎下深根。所以不惜反復(fù)出現(xiàn)4次]……

海燕課件 篇5

【教學(xué)目的】

１、引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習課文，初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文。

２、理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用。

３、品味語言、體會作品表達的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、樂觀、自信的品質(zhì)，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。

【教學(xué)設(shè)想】

反復(fù)朗讀，聯(lián)系背景理解課文內(nèi)容，細讀品味精要文段，探究疑難問題，理解課文的寫作技巧及語言特色；聯(lián)系生活實際，擬寫如何面對生活中的“暴風雨”的發(fā)言提綱并在班上交流。

【課前準備】

查閱資料：

１、高爾基。

２、《海燕》寫作的時代背景。

３、關(guān)于高爾基《海燕》的其他資料。

４、課件。

【教學(xué)步驟】

第一課時

〖教學(xué)內(nèi)容〗

了解基本常識，朗讀并整體感知課文。

〖教學(xué)步驟〗

一、導(dǎo)入

我們讀了巴金《日》、《月》兩篇短文，巴金通過寫“日”、“月”表達了什么情感？（由“日”、“月”這尋常的事物激起的心靈之聲，表達作者為了追求光明不惜犧牲自我的偉大情懷，……）

閱讀寫景狀物的散文（散文詩），要“透過文學(xué)去捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光”。今天，我們把視角投向高爾基的《海燕》，去感受作者在特定歷史時代的激。

二、課前準備情況檢查及交流

１、作者。

２、關(guān)于《海燕》的寫作背景及其他資料。

３、教師歸結(jié)，要求學(xué)生整理文學(xué)常識并作好筆記。

三、朗讀

１、自由朗讀：

要求：讀準字音；記準生字字形；理解生詞在文中的意思。注意重音，停頓和語速。（運用工具書查正字音詞義；與同學(xué)初略探討重音，停頓和語速的處理。）

２、指名朗讀：

方法：以意思相近的文段分段朗讀，探討重音、停頓、語速的處理。

３、聽錄音帶朗讀：

⑴靜聽感受；

⑵隨錄音朗讀；

⑶模仿朗讀。

方法：指名讀一文段，同學(xué)評價后再聽該段錄音（放映相應(yīng)畫面），讓學(xué)生在聽讀、模仿朗讀，相互評價，觀看畫面過程中增強感受，正確朗讀。

４、齊聲朗讀：

（掌握好停頓、語速，讀出感情，讀出散文詩之韻味。）

四、探討感知

１、教師引導(dǎo)設(shè)疑：

聯(lián)系課文的寫作背景，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課首方框內(nèi)提示的文字并思考：

⑴作為一種海鳥的海燕具有什么樣的特點？

⑵你是從方框提示中哪句話看出來的？

２、師生互動探討：

海燕是一個什么樣的形象？作者通過對海燕的贊美，表現(xiàn)了怎樣的情感態(tài)度？

歸結(jié)板書（字幕顯示）：

海燕，一種善于搏擊暴風雨的海鳥。課文中的海燕，是勇猛堅強、樂觀自信，富于獻身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。（聯(lián)系背景理解、概括）

作者以海燕善于搏擊暴風雨的特點，聯(lián)想到敢于迎戰(zhàn)革命暴風雨的無產(chǎn)階級先驅(qū)者，以滿懷的戰(zhàn)斗激，熱烈歡呼即將來臨的革命風暴，熱情歌頌像海燕一樣的革命先驅(qū)者的戰(zhàn)斗精神，鄙棄如海鷗、海鴨、企鵝般的怯懦自私者。表現(xiàn)了抑惡揚善，愛憎分明的情感態(tài)度。

五、練習與研討

１、字音詞義，常識積累，朗讀感受。

２、問題研討：

⑴課文標題是《海燕》，作品中為什么還寫到其他幾種海鳥？

⑵如果說“海燕”象征勇猛堅強、樂觀自信的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者，那么課文中其他事物也應(yīng)該有其各自的象征意義，請列出來與同學(xué)探討。

第二課時

〖教學(xué)內(nèi)容〗

學(xué)習課文象征、烘托、對批等表現(xiàn)手法，閱讀理解精要文段。

〖教學(xué)步驟〗

一、上課時“問題研討”交流

（對學(xué)生交流發(fā)言不作定論，目的是讓學(xué)生帶著問題有序地理解課文內(nèi)容及寫作技巧，在閱讀探討過程中欣賞作品，認識并理解象征、對比等手法。）

二、朗讀感受，思考探討

１、朗讀描寫海燕的句段，觀看海燕在烏云和大海之間穿梭號叫的畫面，加深對海燕這一形象的感受，引出象征意義。

２、朗讀描寫其他海鳥的語段，觀看投影畫面：

⑴用文段中的詞句概述這些海鳥在暴風雨來臨之前的種種丑態(tài)；

⑵作者為什么要描寫這些海鳥？

教師小結(jié)板書（投影字幕）：

一會翅膀碰著波浪

迎戰(zhàn)暴風雨，象征勇猛堅強、樂觀

海燕一會箭一般地沖向烏云自信的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。

叫喊著

海鷗：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏懼怕暴風雨，象征害怕革命會破壞

他們安樂窩的形形色色的假革命和

海鴨：呻吟、嚇壞了不革命者。與海燕形成鮮明的對

比，突出海燕的形象。

企鵝：躲藏

３、瀏覽閱讀，探討文中其他事物的象征意義：

教師小結(jié)板書（字幕投影）：

大海：象征革命高潮時人民群眾排山倒海的氣勢。

烏云、狂風：象征革命勢力和黑暗的社會環(huán)境等。

暴風雨：象征１９０５年前夕一觸即發(fā)的革命形勢。

４、作者把海燕擺到特定的自然環(huán)境中進行描寫，試舉例說說這些描寫的作用。

學(xué)生探討后教師小結(jié)；烘托。

象征、烘托、對比等手法的概念及其在文藝創(chuàng)作中的運用（結(jié)合本文作引導(dǎo)性闡述，從寫作技巧方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞）。

三、精要文段閱讀理解

１、朗讀暴風雨來臨之前大海上驚心動魄的場面描寫的句段，具體說說你對這些描寫的理解。

２、文章的抒情方式有直接抒情和間接抒情兩種，試在課文中找出幾例并分析說明（從表達方式、作品語言方面欣賞。）

四、教師小結(jié)

１、充滿激的描繪──間接抒情；

２、飽含激的議論──直接抒情。

描寫議論結(jié)合，熱情歌頌像海燕一樣勇猛堅強、樂觀自信的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的戰(zhàn)斗精神。

五、課文總結(jié)

１、內(nèi)容：略

２、藝術(shù)特色：略

六、拓展延伸

人生，并非只意味著陽光與鮮花，有時也會遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的“暴風雨”，試以“面臨生活中的暴風雨我該這樣做”為話題，擬寫一篇發(fā)言稿在班上交流。

海燕課件 篇6

海????? 燕

高爾基

教學(xué)目標

1、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。

2、理解作者是如何從正面描寫和側(cè)面烘托兩方面來塑造海燕的形象。

3、領(lǐng)會在新的時代，海燕形象的意義。

導(dǎo)語

大海給了它堅硬的翅膀，為的是能夠搏擊風浪，當鳥兒們都去躲避風浪時，它卻高聲呼喚，：讓暴風雨來得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走近《海燕》這首充滿激情的時代奏曲，去感受高樂基給我們帶來的生命之最強音。

走近作者，了解作品時代背景

高爾基，俄國作家，“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者”?！逗Ｑ唷肥?901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分。高爾基寫此詩時，正是俄國第一次大革命的前夜，當時人民群眾的革命運動風起云涌，沙皇政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，揭露沙皇反動政府、抨擊機會主義者、資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉，就寫下了這篇散文詩。

檢查預(yù)習、給下列加點字注音

呻吟??? 蒼茫??? 飛竄??? 膽怯??? 翡翠??? 蜿蜒

整體感知

1、聽讀課文，請同學(xué)們在海燕之前填上一個修飾詞，初步感知海燕的形象。

（??????? ??）的海燕

2、同學(xué)們進一步自由朗讀課文，思考討論：本文以大海為背景，請大家注意暴風雨到來前海面景象的變化，考慮一下，大致可分為幾個畫面？

3、請幾個學(xué)生分別朗讀這三個片斷，進一步感知海燕的形象。

品味探究

1、文中是如何描寫海燕的？請大家在文中找出描寫海燕的有關(guān)語句，并抓住關(guān)鍵詞語，作一下分析。

2、概括海燕的形象。

3、請幾個同學(xué)選擇自己最喜歡的有關(guān)語句，讀一讀，進一步感受海燕的形象。

4、除了海燕，課文還描寫了海鷗、海鴨、企鵝在暴風雨來臨前的表現(xiàn)，請大家在文中把描寫海鷗、海鴨、企鵝的有關(guān)詞語畫下來。

5、這三種海鳥有怎樣的共性？它們對表現(xiàn)海燕的形象起什么作用？

6、文中還描寫了大海上“風、云、雷、電”和兇殘和狂暴，請大家將有關(guān)語句找出來讀一讀并想一想，作者為什么極力寫“風、云、雷、電”的兇殘和狂暴？

7、聯(lián)系高爾基寫作此文的時代背景，理解海燕形象的代表意義。

拓展延伸

1、戰(zhàn)火紛飛的革命年代已離我們遠去，那么對于今天的我們來說，海燕的形象有什么新的積極意義呢？

2、在每個人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風雨”

考驗。面對生活的暴風雨，你是怎樣做的？請結(jié)合自己的經(jīng)歷，與同學(xué)交流一下。

海燕課件 篇7

教學(xué)目標：

1.了解作者及寫作背景，整體感知課文，理解作品的時代意義。

2.反復(fù)誦讀，感悟海燕的形象特征。

3.學(xué)習海燕精神，培養(yǎng)勇敢、堅強、樂觀、自信的品質(zhì)和積極進取的人生觀。

你認識圖片中的這種海鳥嗎?

師：海燕是一種海鳥，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很長，善于在海面飛行，被譽為“大海里杰出的飛行家”。大海給了它堅硬的翅膀，為的是能夠搏擊風浪，當鳥兒們都去躲避風浪時，它卻高聲呼喚：讓暴風雨來得更猛烈些吧!今天，讓我們一起走進《海燕》這首充滿激情的時代奏曲。

作者簡介：高爾基(1868—1936)，蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。19高爾基寫成長篇小說《母親》，標志著其創(chuàng)作達到了新的高峰。19后完成自傳體長篇小說三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。

背景資料：二十世紀初，俄國在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，一場轟轟烈烈的群眾革命運動蓬勃興起，而反動的沙皇政府為了維護其反動統(tǒng)治，利用其可利用的幫兇對群眾革命運動進行了殘酷的鎮(zhèn)壓，反動勢力十分猖獗。在這革命的關(guān)鍵時刻，有一部分人惶恐不安、悲觀失望，他們害怕革命損害自己的利益。也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，同敵人進行了不屈不撓的斗爭，成了革命運動的先驅(qū)?！逗Ｑ唷肥切≌f《春天的旋律》的結(jié)尾部分，生動地反映了俄國革命高潮到來之前革命者和反動勢力進行激烈搏斗的壯麗圖景。

1.有感情地朗讀課文，把握停頓、重音、語速，讀出感情?？蛇x擇自己感受最深的幾段，做一些朗讀標記，師生共同研討部分句段的朗讀技巧。

最后一段是全文高潮，全文最強音，宜在分組演讀后全班合讀，以收到震撼人心、擲地有聲的效果。

明確：烏云：狂風卷集著烏云——烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來——一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海：泛起白沫的大?！ɡ嗽趹嵟娘w沫中呼叫——大海抓住閃電的箭光。

3.探究：課文以暴風雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化，先后描繪了哪三個畫面?在這三個畫面中，海燕的表現(xiàn)有什么變化?

明確：展示了三幅不同的畫面，海燕在這三幅畫面的典型環(huán)境中活動，其形象逐步完整、鮮明：第一幅，風卷云集，暴風雨將要來臨，海燕高翔，渴望著暴風雨的到來;第二幅，暴風雨迫近，海燕搏擊風浪，迎接暴風雨的到來;第三幅，暴風雨即臨，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風雨。

4.閱讀全文，品析“海燕”形象，并用“我從文中______這句話中讀出了一只______的海燕”的句式來描述海燕的形象。

(1)我從文中“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”這句話中讀出了一只高傲的海燕。(2)我從文中“一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著……”這句話中讀出了一只勇敢的海燕。(3)我從文中“它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫”這句話中讀出了一只樂觀的海燕。(4)我從文中“這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的”這句話中讀出了一只自信的海燕。

1.本文很好地運用了象征的手法，請聯(lián)系全文和時代背景，指出下面物象的象征意義。

海燕：象征勇敢、堅強、樂觀、自信的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。

2.除海燕外，文中還寫到了“海鷗”“海鴨”“企鵝”的表現(xiàn)，文中為什么要寫這些海鳥呢?這表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度?

明確：寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏與海燕那高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成了鮮明對比，有力地襯托突出了海燕的英勇、樂觀、堅強的戰(zhàn)斗形象。同時，也借此鞭撻“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的不革命者，表現(xiàn)了作者抑惡揚善、愛憎分明的情感態(tài)度。

3.本文語言熱情洋溢，意蘊深刻，請反復(fù)誦讀，品味下面語句的深刻含義。

(1)在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

(2)烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的!

(3)——讓暴風雨來得更猛烈些吧!

明確：(1)寫出了海燕對暴風雨的渴望和追求，令“烏云”所象征的敵人也感覺到了，從反面襯托了海燕的戰(zhàn)斗力量和勝利的信心。(2)表現(xiàn)了海燕對光明的熱切渴望和對勝利的堅定信心。生活就是這樣，陰云再重，總有散去的時候;困難再大，經(jīng)過一番努力，總能克服。邪惡永不能戰(zhàn)勝正義，真理終有一日會大放光彩。(3)這是勝利的預(yù)言，革命者發(fā)出的時代的最強音，震撼人心，信心滿懷。以此收束全文，使全文的革命激情達到最高潮，突出了主題。表達了作者渴盼經(jīng)受革命風暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭、搏擊風暴，贏得革命勝利的信念。

本文綜合運用了多種修辭手法，語言生動形象，請以下面的語句為例，反復(fù)誦讀，具體賞析其表達效果。

(1)在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

(2)狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

(3)這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的!

明確：(1)運用比喻和擬人的修辭?！昂谏拈W電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿;“高傲地飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。(2)運用擬人的修辭。連用“抱”“甩”“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰。(3)運用比喻、擬人和反復(fù)。“敏感的精靈”“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”運用比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√?，——是的，遮不住的!”運用反復(fù)，語氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念。

海燕課件 篇8

說教材：

《海燕》是人教版八年級下第二單元第四篇文章。第二單元的文章多為散文詩，都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。《海燕》為傳統(tǒng)篇目，寫于俄國19革命前夕，作者創(chuàng)造出“海燕”的藝術(shù)形象，歡呼即將來臨的革命風暴，為無產(chǎn)階級唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。《海燕》是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有音樂的節(jié)律和流動感的油畫，具備詩的音樂美和繪畫美，給人以很強的藝術(shù)感染力。

“海燕”是課文中核心塑造的一個勇敢斗士的形象，是文章的靈魂更是作者情感的寄托，故將賞析海燕形象，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵作為本課的教學(xué)重點。

解決辦法：

說教學(xué)難點的確立及解決辦法：

《海燕》一文是在特定的歷史時期誕生的文章，有其深刻的政治意義與時代特征。對于今天的學(xué)生而言從海燕的形象，獲取具有時代現(xiàn)實意義的精神收獲，這一點對于學(xué)生而言十分重要，故確立本課的教學(xué)難點為品味語言，體會作者表達的思想感情，培養(yǎng)勇敢、頑強、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

7、分析文章為塑造海燕的形象采用的修辭方法（綜合 以備寫作之需）

2025大學(xué)庫課件熱門12篇

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。教案的編寫需要注重信息的科學(xué)性和準確性。為了方便閱讀和使用幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理了“大學(xué)庫課件”，這會對你的生活產(chǎn)生積極效果！

大學(xué)庫課件(篇1)

為了更好落實學(xué)校文化建設(shè)，創(chuàng)建良好的校風、學(xué)風，將創(chuàng)先爭優(yōu)工作落到實處。圍繞學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估，創(chuàng)建良好的學(xué)習氛圍，提高廣大同學(xué)的課件制作水平，增強實際操作能力、語言表達能力與綜合素質(zhì)，增進各學(xué)院各專業(yè)同學(xué)之間的學(xué)科交流與溝通。由學(xué)校團委主辦、教育科學(xué)學(xué)院承辦的“畢節(jié)學(xué)院大學(xué)生課件制作大賽?！痹?月10日——5月21日舉行?，F(xiàn)將此次活動的開展情況，做如下總結(jié)：

一、前期準備階段：

1、宣傳工作

在活動前期，按照我院團總支的要求，我院團總支、學(xué)生會干部分組到學(xué)校各院進行了深入宣傳，向其他各院以及本院的同學(xué)解說并分發(fā)了策劃書和報名表。從各院上交的`課件作品情況看，我們的宣傳起到了有效作用。

2、賽前準備

為了使本次活動取得良好效果，我們申請了xx教室作為畢節(jié)學(xué)院大學(xué)生課件制作大賽的賽場，并做好比賽的各項準備。

3、人員安排

依據(jù)比賽的需要，對我院團總支、學(xué)生會各部門做出了較為細致的安排，從選手登記到上交作品，賽場秩序的維持等。都分別安排相關(guān)學(xué)生干部具體負責。使活動得以順利開展。

二、比賽開展階段：

1、初賽

5月10日——5月15日，各學(xué)院進行了初賽，各院推薦了2名選手的優(yōu)秀作品參加決賽。

2、初賽情況的自查與總結(jié)

各院舉行初賽后，我們針對初賽中出現(xiàn)的一些不足，進行討論、自查和總結(jié)。征求了部分參賽選手對活動的改進意見。

3、決賽

XX年5月21日，畢節(jié)學(xué)院大學(xué)生課件制作大賽決賽在xxx教室舉辦。教育科學(xué)學(xué)院團總支書記xx老師、教育科學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員xx等老師擔任評委，并邀請了學(xué)院其他老師及學(xué)生觀看比賽。決賽采用在比賽前對所有參賽選手的作品進行收集，參賽選手賽前抽簽決定參賽順序。比賽采取十分制，評委當場打分，計分人員統(tǒng)計選手的得分情況。決賽對選手的作品演示時間做了嚴格的控制，每名參賽選手演示自己作品的時間為5分鐘。最后，在各個參與賽事舉辦成員的共同努力下，畢節(jié)學(xué)院大學(xué)生課件制作大賽取得了圓滿成功。

三、后期工作：

根據(jù)選手的最終得分，我們按名次評選出了一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名及優(yōu)秀獎六名，并在教育科學(xué)學(xué)院團總支、學(xué)生會宣傳公示欄張貼公示。

四、活動不足：

1、宣傳有待更進一步加強

本次活動采取發(fā)通知到各院宣傳的方式，這種方式雖說是最有效的，但是宣傳力度有待提高，各院10、11級學(xué)生積極參與，少數(shù)學(xué)院08、09級的學(xué)生參與較少。

2、細節(jié)問題

由于活動時間較為密集，故使參賽選手不按時間上交作品，課件演示時間稍長，導(dǎo)致原定的比賽時間有所延后。

五、改進方向：

1、精心策劃，及時行動。對于整個活動的開展，必須認真而細心的做好活動的策劃工作，并就活動的各個階段和各個環(huán)節(jié)制定具體的實施方案。策劃工作一旦完成，必須及時付之行動，否則可能會影響整個計劃的實施。

2、重視細節(jié)，力求全面。從主持人的主持到現(xiàn)場秩序的維持，從選手的抽簽到計分員分數(shù)的統(tǒng)計到參賽選手演示作品時間的控制，從座位的安排到簽到，一切都體現(xiàn)出細節(jié)的重要性。在接下來我院團總支、學(xué)生會承辦的校級活動中，我們將重視每一個細節(jié)，力爭做到揚長避短。

教育科學(xué)學(xué)院團總支

大學(xué)庫課件(篇2)

一、指導(dǎo)思想:

我在本次課的設(shè)計中立足“以人為本”、“健康第一”的教學(xué)思想，堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運動興趣，注重學(xué)生的個體差異為基本理念，圍繞教學(xué)內(nèi)容，通過探究性學(xué)習和合作性學(xué)習啟發(fā)學(xué)生主動參與意識，積極思維，掌握適合自己的運動技能，促使全體學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣，為終身體育服務(wù)。

二、教材分析:

在《課程標準》中，要求水平三的學(xué)生要“初步掌握多項球類運動中的多種動作技能”。小學(xué)六年級第一學(xué)期的排球教材主要是讓學(xué)生初步學(xué)會排球的多種墊球動作。排球作為一個運動項目，是一項集體性運動，是非身體接觸的對抗性運動項目，因此適合不同年齡和身體狀況的人參加。

本課學(xué)習的主要內(nèi)容是排球運動的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守動作中最常用的動作技術(shù)。小學(xué)生學(xué)習排球的基本知識、基本技術(shù)，可以促進身體的生長發(fā)育，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，在學(xué)習排球的過程中，同學(xué)間相互交往、合作，發(fā)展人際關(guān)系，促進學(xué)生身心的健康成長。

三、設(shè)計思路:

根據(jù)水平三學(xué)生的身心特點，確定本課的教學(xué)內(nèi)容為排球的正面雙手墊球。以健康第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)生活動性內(nèi)容為主線，以合作探索性學(xué)習為主要方式。加強教學(xué)方法的改革，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究性學(xué)習。教師努力營造寬松、和諧的學(xué)練氛圍，提供給學(xué)生更多的展示舞臺。

四、教學(xué)階段

水平三(六年級)

五、教學(xué)重點、難點:

重點:墊球時擊球做到:“一插”“二夾”“三提”

難點:墊球到位，動作自然協(xié)調(diào)

六、教學(xué)設(shè)計

學(xué)習目標:

1、學(xué)生知道正面雙手墊球的方法。

2、學(xué)生能掌握正面雙手墊球的技術(shù)動作，發(fā)展力量、柔韌等身體素質(zhì)。

3、能知道游戲的名稱和方法，并在游戲過程中遵守規(guī)則。

4、學(xué)生在練習中能樂于接受老師指導(dǎo)，練習積極認真，嚴格遵守紀律，提高學(xué)生的合作意識，并學(xué)會尊重他人。

學(xué)習內(nèi)容:

1、排球正面雙手墊球

2、游戲:兩頭蛇

器材準備:排球50個、繩子24根、音響

大學(xué)庫課件(篇3)

大學(xué)化學(xué)課程闡述化學(xué)的基本原理和知識，是高等工科院校工程技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課；是培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代工程技術(shù)人員知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)不可缺少的重要組成部分；是化學(xué)與工程技術(shù)間的橋梁。

通過化學(xué)反應(yīng)原理和與工程技術(shù)密切相關(guān)的的基本知識的學(xué)習以及化學(xué)實驗，使學(xué)生了解近代化學(xué)的基本理論，具備必要的基本知識和一定的基本技能，為以后的學(xué)習和工作提供必要的`化學(xué)基礎(chǔ)；使學(xué)生能在工程技術(shù)中以化學(xué)的觀點觀察物質(zhì)變化的現(xiàn)象和規(guī)律，對一些涉及化學(xué)的工程實際問題，具備初步分析和解決的能力。培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科獨特的思維方法和研究方法以及嚴謹、求實的科學(xué)作風。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護的意識，理解化學(xué)與材料的關(guān)系。

1、啟發(fā)學(xué)生對本課程的認識和學(xué)習熱情，了解本課程的主要內(nèi)容和學(xué)習方法。

2、掌握從能量變化角度認識化學(xué)變化的一般規(guī)律，掌握化學(xué)反應(yīng)的方向，化學(xué)反應(yīng)的程度，化學(xué)反應(yīng)的速率的基本原理，為解決工程實際中遇到的一系列化學(xué)問題打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維能力。

3、掌握水溶液的性質(zhì)，掌握單相與多相離子的解離平衡，配合平衡的規(guī)律，提高應(yīng)用知識和解決實際問題的能力。

4、掌握氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)，理解電化學(xué)原理，了解化學(xué)電源，腐蝕及防腐等方面的知識及應(yīng)用知識的能力。

5、掌握物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本知識，理解材料的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

6、了解水、大氣、固體廢棄物的污染極其常見的化學(xué)治理方法，使學(xué)生樹立環(huán)境保護的意識。

7、了解材料學(xué)中的一般化學(xué)問題，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。

后續(xù)課程：本課程屬導(dǎo)論課、基礎(chǔ)課性質(zhì)，目的是為后續(xù)課、相關(guān)課打好基礎(chǔ)，如：《有機化學(xué)》、《物理化學(xué)》、《材料科學(xué)基礎(chǔ)》、《金屬材料學(xué)》、《腐蝕與防腐》等。

化學(xué)的研究對象及研究的主要內(nèi)容?；瘜W(xué)的進展?；瘜W(xué)與專業(yè)的關(guān)系?；瘜W(xué)與社會的聯(lián)系。課程要求及學(xué)習方法。物質(zhì)的層次。聚集狀態(tài)（液晶、等離子態(tài)）。系統(tǒng)與環(huán)境。相。

反應(yīng)熱效應(yīng)的測量。熱和功。熱力學(xué)能。熱力學(xué)第一定律。焓。蓋斯定律。反應(yīng)熱效應(yīng)的理論計算。能源。能源中的化學(xué)問題。清潔能源與可持續(xù)發(fā)展。

自發(fā)過程。影響反應(yīng)方向的因素。熵。熱力學(xué)第二定律。吉布斯函數(shù)。ΔH°、ΔS°、ΔG°的計算。熱力學(xué)等溫方程。反應(yīng)方向的判斷?；瘜W(xué)平衡。影響K°的因素。K°及計算?；瘜W(xué)平衡移動。化學(xué)反應(yīng)速率。速率方程。元反應(yīng)。質(zhì)量作用定律。反應(yīng)級數(shù)。一級反應(yīng)速率的相關(guān)計算。阿累尼烏斯方程。有效碰撞理論?；罨肿印＿^渡態(tài)理論?；罨堋４呋瘎?。速率與濃度、溫度和催化劑的關(guān)系。

溶液的通性。酸堿質(zhì)子理論。酸堿電子理論。弱電解質(zhì)的離解平衡。同離子效應(yīng)。緩沖溶液。溶液pH值計算。難溶電解質(zhì)的多相離子平衡。溶度積。溶度積規(guī)則及應(yīng)用。配合物的組成和命名。配合平衡。水體污染。常見的水體污染物。水體富營養(yǎng)化。

氧化還原反應(yīng)。原電池。電極反應(yīng)。電極電勢。能斯特方程式。電極電勢的應(yīng)用?；瘜W(xué)電源。電解的基本原理。金屬腐蝕與防護。

量子化。波粒二象性。測不準關(guān)系。四個量子數(shù)。波函數(shù)和原子軌道。原子軌道和電子云的角度分布圖。軌道的能級。電子排布的三原則。電子排布式。元素周期律。電負性?；瘜W(xué)鍵。離子鍵。離子化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。共價鍵的形成。σ鍵和π鍵。雜化軌道理論。鍵參數(shù)。

分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。晶體結(jié)構(gòu)。晶體四種基本類型的性質(zhì)?；瘜W(xué)與材料。材料性能與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

本課程重點講授基礎(chǔ)理論，以及如何應(yīng)用理論解決工程實際問題?；瘜W(xué)反應(yīng)原理是本課程的重點。化學(xué)熱力學(xué)概念太多是本課程教學(xué)的難點。物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論抽象是學(xué)生學(xué)習的難點。

由于熱力學(xué)在后續(xù)課程《物理化學(xué)》中要深入講解，在本課程中只需講授最基礎(chǔ)的概念和理論。

2、抓住“結(jié)構(gòu)？性質(zhì)？應(yīng)用”這一“化學(xué)邏輯進行啟發(fā)式教學(xué)”。

3、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段教學(xué)，如多媒體教學(xué)、投影膠片、觀看錄象等。

4、本課程的基本概念太多，應(yīng)要求學(xué)生加強預(yù)習和課后總結(jié)。

徐崇泉編，《工科大學(xué)化學(xué)》，高等教育出版社，。

1、浙江大學(xué)編，《普通化學(xué)》，高等教育出版社，。

2、傅獻彩主編，《大學(xué)化學(xué)》上冊、下冊，高等教育出版社，。

3、鄒宗柏主編，《工程化學(xué)導(dǎo)論》，東南大學(xué)出版社，20。

4、曲保中主編，《新大學(xué)化學(xué)》，科學(xué)出版社，年。

5、楊玉國主編，《現(xiàn)代化學(xué)基礎(chǔ)》，中國鐵道出版社，20。

6、西安交通大學(xué)編著，《普通化學(xué)》，科學(xué)出版社，年。

7、陳林根編著，《工程化學(xué)基礎(chǔ)》，高等教育出版社，。

大學(xué)庫課件(篇4)

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大學(xué)生課件制作大賽策劃方案

大學(xué)生課件制作大賽策劃方案

一、活動背景：

為了積極響應(yīng)學(xué)校的號召，創(chuàng)建和諧校風、學(xué)風，積極將創(chuàng)先爭優(yōu)的工作落實到實處。特此，我院為配合學(xué)校本科院校評估工作、校團委校園文化活動建設(shè)，大力創(chuàng)建良好的學(xué)校氛圍，故我院在五月份決定舉辦大學(xué)生課件制作大賽。

二、活動目的：

為了提高同學(xué)們對課件的制作、應(yīng)用水平,加強同學(xué)們的語言表達能力與綜合素質(zhì)，增加各學(xué)院各專業(yè)同學(xué)之間的學(xué)科交流與溝通，創(chuàng)造良好學(xué)風、校風，積極營造大學(xué)生課后濃厚的學(xué)習氛圍，響應(yīng)學(xué)院加強學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)的號召,增強學(xué)生創(chuàng)先爭優(yōu)意識。

三、大賽主題：

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1、初賽：初賽階段，大賽不限主題，選手可以自由發(fā)揮

2、決賽：大賽的主題按照學(xué)校的要求，根據(jù)同學(xué)們的興趣及特點的不同，主題定位為以“抓校風、強學(xué)風”，“大學(xué)文化的魅力”，“創(chuàng)先爭優(yōu)大講堂”等主題形式任選其一。

四、活動對象：此次大賽的對象為全體在校大學(xué)生，不限專業(yè)、年級、性別、年齡。

五、活動地點：

1、初賽各學(xué)院自己舉行

2、決賽地點定為:xxx

六、活動時間：

5月10日――5月15日：各學(xué)院進行初賽

5月16日――5月20日：進入決賽選手準備階段

5月21日：課件制作大賽決賽

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七、活動宣傳及報名方式：

1、宣傳方式：張貼宣傳海報、在生活廣場及活動現(xiàn)場拉橫幅

2、報名方式：

① 初賽階段：各學(xué)院自行安排初賽報名

② 決賽階段：有各學(xué)院在初賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)推薦兩位參加全?？倹Q賽

③ 各教學(xué)院團總支、學(xué)生會于2012年5月16日下午16：30報送參賽選手名單于xx（教科院學(xué)生會辦公室）

④ 各教學(xué)院報送人員名單的同時請攜帶好電子文檔、比賽課件。

八、活動安排：

1、人員安排:

顧 問：xx（教育科學(xué)學(xué)院院長）

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xx（教育科學(xué)學(xué)院黨總支書記）

總 策 劃: xx（教育科學(xué)學(xué)院團總支書記）

策 劃：xx（教育科學(xué)學(xué)院團總支學(xué)生副書記、學(xué)生會主席）

策劃組組長：xx（教育科學(xué)學(xué)院團總支學(xué)生副書記、學(xué)生會主席）

xx（教育科學(xué)學(xué)院團總支學(xué)生副書記）

xx（教育科學(xué)學(xué)院團總支委員、學(xué)生會常務(wù)副主席）

副 組 長：xx（教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生會副主席）

xx（教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生會副主席）

xx（教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生會副主席）

xx（教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生會副主席）

成 員：外聯(lián)部、禮儀部全體成員

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秩 序 組：xx（組長）負責此次交流活動的秩序

安 全 組：xx(組長)負責此次交流活動的全程安全

購 物 組：xx（組長）負責購買活動所需物品

后 勤 組：xx（組長）負責整個活動的后勤服務(wù)

記 錄 組：xx（組長）負責此次活動的工作記錄

通 訊 組：xx（組長）負責聯(lián)系活動的參與者和邀請老師

其中還設(shè)主持人一名，評委五名，嘉賓（人數(shù)待定）。

2、場地安排：

在比賽場外拉橫幅，教室門口裝飾彩繩和氣球，室內(nèi)正前方墻體上貼上課件制作大賽總決賽，話筒音響設(shè)備團總支提供，教室中間第一排為裁判席，第二排位嘉賓席，服務(wù)人員會為裁判和嘉賓及時送水。每位裁判會有一個打分牌，成績由組織部人員記錄。

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3.活動開展：

決賽階段：

抽簽決定選手上場順序。開場主持人先介紹嘉賓評委，然后選手按編號依次上場展示課件,每名選手有五分鐘的課件技術(shù)及內(nèi)容的講解時間，然后將課件進行總體的放映。展示期間評委可對選手進行提問，最后由評委進行評分，然后確定名次。比賽設(shè)一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優(yōu)秀獎六名，比賽后由嘉賓統(tǒng)一頒發(fā)獎狀及獎金，最后合影留念。獲獎及優(yōu)秀作品留檔并進行全校公布。

九、作品要求：

1．作品內(nèi)容健康向上，符合本次比賽作品征集要求；

2．作品不得少于十五張幻燈片，時間不得三分鐘至五分鐘；

3．要求作品能夠在windowsXP powerpoint2003上運行；

4．嚴禁涉及非法、政治敏感的內(nèi)容或剽竊他人作品，一旦發(fā)現(xiàn)有上述情況將取消參賽資格。

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十、活動經(jīng)費預(yù)算：

1、獎金及證書：

一等獎一名 獎金200元 200元×1=200元 證書一個

二等獎二名 獎金各150元 150元×2=300元 證書各一個

三等獎三名 獎金各100元 100元×3=300元 證書各一個

優(yōu)秀獎六名 獎金各50元 50元×6=300元 證書各一個

證書12×10元=120元

2、評審費：邀請評委5×100元=500元

3、橫幅3條×100元=300元

主持人化妝費及服裝出租費用400元

礦泉飲用水1件：30元

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總計：2450.00元

共青團xx學(xué)院委員會 教育科學(xué)學(xué)院

x年x月x日 x年x月x日

附則：

課件制作大賽評分細則

１.創(chuàng)意與特色：立意新穎，角度獨特，讓人耳目一新；原創(chuàng)性高，避免拼湊和抄襲；在技術(shù)上有創(chuàng)新，特色鮮明。

２.思想與內(nèi)涵：符合大賽主題；觀點明確、清晰、深刻，不浮于表面；所用圖片、文字、圖表、動畫、音樂等與主題相吻合，有說服力。

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３.框架與邏輯：框架清晰，易于理解；情節(jié)緊湊，富有感染力；邏輯嚴密，有說服力；觀點有足夠的支撐，所用圖片、文字、數(shù)據(jù)等正確無誤。

４.色彩與版式：色彩搭配協(xié)調(diào)，讓人賞心悅目；色彩應(yīng)用符合主題內(nèi)涵；版式考究，符合設(shè)計規(guī)則和PPT自身規(guī)律；細節(jié)考究，畫面處理到位；圖文并茂、形象生動。

５.動畫與節(jié)奏：能較好運用PPT動畫；動作自然、逼真、扣人心弦；必要時使用聲音、音樂、視頻、flash等素材，效果好；PPT節(jié)奏符合常人觀看規(guī)律，快慢適宜；PPT長短適宜，不會給人造成疲勞感或厭倦感

大學(xué)庫課件(篇5)

一、 學(xué)習目標：

1、《大學(xué)》是儒家經(jīng)典著作，對中國的政治、經(jīng)濟、文化等諸多方面有著深遠的影響，學(xué)習中應(yīng)讓學(xué)生對其中“修齊治平”的思想有個基本的了解，并引導(dǎo)他們探討這些思想的現(xiàn)代意義

2、《大學(xué)》的主體是“三綱”“八目”。要讓學(xué)生明了這些內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

《大學(xué)》原是《禮記》里的一篇。一般認為是曾子所作，也有人認為是秦漢時的儒家作品，在宋代以前，《大學(xué)》在儒家思想學(xué)術(shù)中的地位并不是很突出，由于它論述了儒家為學(xué)治世的基本原理、原則、方針、步驟和方法等，所以中唐以后，逐漸受到儒家學(xué)者的重視。唐代韓愈、李翱始把它看做與《孟子》《易經(jīng)》同樣重要的“經(jīng)書”。到北宋得到程顥、程頤竭力尊崇，南宋朱熹又作《大學(xué)章句》，《大學(xué)》成為了儒家經(jīng)典中重要的篇章。

朱熹為《大學(xué)》作成章句，通過注釋闡發(fā)己意，并將它與《中庸》《論語》《孟子》合編成一書，這就是《四書集注》。

《四書集注》刊成于宋光宗紹熙元年，當時沒有被封建統(tǒng)治者重視。元仁宗延v年間復(fù)科舉，官方規(guī)定以《四書集注》取士，從此《四書集注》奠定了它在封建正統(tǒng)思想文化中的地位。原屬于《禮記》中的《大學(xué)》，也從此獲得了官方的正式認可與推崇，對古代教育，甚至整個中國社會、傳統(tǒng)文化都產(chǎn)生了極大的影響。

《大學(xué)》是體現(xiàn)儒家思想的一篇政論文。A．大人之學(xué)“大學(xué)”是對“小學(xué)”而言，是說它不是“詳訓(xùn)詁，明句讀”的“小學(xué)”。古人八歲入小學(xué)，學(xué)習“灑掃應(yīng)對進退、禮樂射御書數(shù)”等文化基礎(chǔ)知識和禮節(jié)。B．治國安邦的大學(xué)問古人十五歲入大學(xué)，學(xué)習倫理、政治、哲學(xué)等“修己治人，治國安邦”的大學(xué)問。后一種含義其實也和前一種含義有相通的地方，同樣有“博學(xué)”的意思。朱熹把《大學(xué)》重新編排整理，分為“經(jīng)”一章，“傳”十章。朱熹認為，“經(jīng)一章蓋孔子之言

而曾子述之；其傳十章，則曾子之意而門人記之也?！?《大學(xué)》一文不長，僅有短短的兩千余字，但卻是先秦、秦漢儒家學(xué)說的總括性著作，是儒家人生教育的道德綱領(lǐng)，也是維護封建宗法制度的政治綱領(lǐng)?！洞髮W(xué)》以相當成熟的理論思維構(gòu)建了一個中國封建社會儒家人生教育的總體框架，構(gòu)建了一個中國封建社會士人人生發(fā)展的宏觀圖式。全篇將道德修養(yǎng)和政治議論結(jié)合在一起，將人生哲學(xué)和政治哲學(xué)合而為一，是儒家“入世”思想的全面體現(xiàn)。3.《大學(xué)》的主體是“三綱”“八目”

八目：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。

【原文】大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。

【譯文】大學(xué)的宗旨，在于彰明完美的德行，在于使人民受到教化，成為新人，在于達到善的最高境界。知道要達到的最高境界“至善”，而后才能有確定的目標；目標確定后，內(nèi)心就會寧靜；內(nèi)心寧靜，遇事就可以坦然自安；遇事安和，就能夠思慮周詳；思慮周詳，然后才能有所收獲，達到至善的境界。天下萬物都有根本有枝葉，世間萬事皆有開始有結(jié)束。知道什么該先做，什么該后做，那么，就接近于道了。

【原文】古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。

【譯文】古代想要把完美的德行昭示、闡明于天下的人，就要先治理好自己的國家；想要治理好國家，就要先整治好自己的家庭；想要整治好自己的家庭，就要先修養(yǎng)自身的品性；想要修養(yǎng)自身的品性，就要先端正自己的內(nèi)心；想要端正自己內(nèi)心，就要先使自己的心意誠實；想要心意真誠，就要先獲得知識。而要獲得知識，關(guān)鍵在于研究萬事萬物，推究事物的原理。

研究了萬事萬物，推究事物的原理，然后就會擁有知識；擁有了知識，心意就會誠實；心意誠實了，內(nèi)心自然就會端正；內(nèi)心端正了，才能修養(yǎng)品性；自身修養(yǎng)好了，家庭就會得到整治；家庭整治好了，國家也就能獲得治理；國家治理好了，就能使天下太平。

【原文】自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。其本亂而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也！

【譯文】從天子開始，一直到普通百姓，一律都要把搞好自身的修養(yǎng)作為根本。根本問題沒有抓好，而要把其他枝節(jié)問題解決好，那是不可能的。他所重視的反而薄弱，他所輕視的反而厚重，從來沒有這樣的事情。

【原文】 所謂誠其意者，毋自欺也。如惡惡臭，如好好色，此之謂自謙。故君子必慎其獨也。

【譯文】所說的使自己的心意誠實，指的是要做到不欺騙自己，就像厭惡臭氣，喜愛美麗的.容貌（一樣自然真實），這叫自我滿足。所以君子在獨處的時候，也要使自己的行為謹慎，一絲不茍。

【原文】小人閑居為不善，無所不至，見君子而后厭然，掩其不善，而著其善。人之視己，如見其肺肝然，則何益矣。此謂誠于中，形于外。故君子必慎其獨也。

【譯文】小人在獨處時，沒有什么壞事做不出來。一見到君子，便會躲躲閃閃，掩藏自己的不善而設(shè)法顯示自己的美德。其實，人家看我們，就像是洞察我們的五臟六腑一樣，掩飾的做法又有什么益處呢！這就叫做內(nèi)心的真實，總是會在外表上表現(xiàn)出來，所以君子必定要謹慎對待獨處的情況。

【原文】 所謂修身在正其心者：身有所忿粒則不得其正；有所恐懼，則不得其正；有所好樂，則不得其正；有所憂患，則不得其正。心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味。此謂修身在正其心。

【譯文】之所以說修養(yǎng)自身的關(guān)鍵在于端正自己的內(nèi)心，這是因為，內(nèi)心有什么憤懣，那么就不能夠端正；內(nèi)心有什么恐懼，那么就不能夠端正；內(nèi)心有什么喜好，那么就不能夠端正；內(nèi)心有什么憂慮，那么就不能夠端正。內(nèi)心如果不在正位，那么雖然在看，卻看不見東西，雖然在聽，卻聽不到聲音，雖然在吃食物，卻辨不出滋味。這就是說修身的關(guān)鍵在于端正自己的內(nèi)心。

【原文】所謂齊其家在修其身者，人之其所親愛而辟焉，之其所賤惡而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖情而辟焉。故好而知其惡，惡而知其美者，天下鮮矣！故諺有之曰：“人莫知其子之惡，莫知其苗之碩?！贝酥^身不修不可以齊其家。

【譯文】之所以說整治家庭的關(guān)鍵在于修養(yǎng)自身，這是因為，人們對于他們親近相愛的人多有偏愛，對于他們鄙視討厭的人多有偏見，對于他們畏懼敬重的人多有偏愛，對于他們憐憫同情的人多有偏私，對于他們認為怠慢失禮的人多有偏見。所以，在喜愛某個人的同時，能知道他的不足，在厭惡某個人的同時，能夠了解他的長處，這種人普天之下實在少見！因此有句諺語這么說：“沒有一個人知道自己子女的毛病，沒有一個人知道自己莊稼長得茂盛?！边@就是說不搞好自身修養(yǎng)，就無法整治好自己的家庭。

【原文】所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者無之。故君子不出家而成教于國：孝者，所以事君也；悌者，所以事長也；慈者，所以使眾也。

【譯文】之所以說治理好國家必須先整治好自己的家庭，原因在于，不能教育好自己家人，而能教化別人的事情不曾有過，所以，君子不必越出自己的家族，就可以推廣教化于全國。對父母的孝順，可以用于奉侍君主；對兄長的恭敬，可以用于侍奉尊長；對子女的慈愛，可以用于統(tǒng)治民眾。

【原文】 ……一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓；一人貪戾，一國作亂。其機如此。此謂一言僨事，一人定國。堯舜帥天下以仁，而民從之；桀紂帥天下以暴，而民從之。其所令反其所好，而民不從。

【譯文】一家講究仁義，整個國家都會崇尚仁義。一家謙讓相敬，整個國家都會謙讓相敬。（統(tǒng)治者）一人貪婪暴戾，全國都會群起作亂。它的作用就是這樣。這就叫做一句話可以敗壞事業(yè)，一個人可以安定整個國家。堯、舜用仁義來引導(dǎo)天下，民眾就跟從他們追求仁義。桀、紂用暴虐來引導(dǎo)天下，民眾就跟著兇暴。統(tǒng)治者形式上的命令與他們實際的嗜好相反，那么民眾是不會聽從這種命令的。

【原文】是故君子有諸己而后求諸人，無諸己而后非諸人。所藏乎身不恕，而能喻諸人者，未之有也。故治國在齊其家。

【譯文】因此，君子自己身上具備了某種美德，然后再要求別人擁有某種美德。首先要去掉自己身上的不足，然后再去批評責備他人。假如自己不能做到有善無惡，推己及人，而想使其他人明白善惡的道理，這是完全不可能的事情。所以講，治國的前提在于整治好自己的家庭。

【原文】所謂平天下在治其國者，上老老而民興孝；上長長而民興弟；上恤孤而民不倍。是以君子有e矩之道也?！赖帽妱t得國，失眾則失國。是故君子先慎乎德。有德此有人，有人此有土，有土此有財，有財此有用，德者，本也；財者，末也。

【譯文】之所以說的使天下歸于太平的根本在于治理好自己國家，原因在于，在上位的人尊敬老人，下面老百姓就會孝順自己的父母，在上位的人敬重長者，下面的老百姓就會尊敬自己的兄長，在上位的人關(guān)懷體恤失怙的孤兒，下面的老百姓就不會背離這種做法。因此品德高尚的人具有道德上的示范作用。

這些說的是，統(tǒng)治者獲得民眾擁護就能取得國家，失掉民心就會喪失國家。因此君子首先要慎修德行，擁有了美德這樣就擁有了民眾，擁有了民眾這樣就擁有了土地，擁有了土地這樣就有了財富，擁有了財富這樣就可以用于各種用途，美德是根本，財富是枝葉。

1.“修齊治平”四者的關(guān)系如何？要達到身修，需經(jīng)過哪些步驟？

“修身”的意思是使個人修養(yǎng)達到完善的程度，是《大學(xué)》中對個人修養(yǎng)的最高要求，它是齊家、治國、平天下的根本。

齊家是指善于處理好家庭或家族內(nèi)部的關(guān)系，它是治國、平天下的基礎(chǔ)。治國和平天下是齊家的擴大和延伸。

身修需要“格物”“致知”“誠意”“正心”四個步驟。

“格物致知”就是要通過對事物的研究而獲得對世界的正確認識的過程，為下一步誠意、正心奠定基礎(chǔ)。

“誠意”指的是在修養(yǎng)自身的過程中，能夠做到誠實、不自欺。

所謂“正心”，就是教人防止個人感情的偏向。這四個步驟依次做來，就可以達到身修的目的了。

2.《大學(xué)》采用了很多遞進論述的方法，

如 “知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！闭垖⑽恼轮械念愃普撟C整理出來，體會其中的邏輯關(guān)系，弄明白它們所說的道理。

古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。

這個論述，先是由大至小，條目之間是條件關(guān)系：平天下必先治國，治國必先齊家，齊家必先修身，修身必先正心，正心必先誠意，誠意必先致知，致知必先格物。

再由小至大，條目之間是因果關(guān)系：格物而后知致，知致而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。

條目之間脈絡(luò)清晰，無論是由大至小的條件關(guān)系，或者是由小至大的因果關(guān)系，剖析深刻，邏輯嚴密。

3．《大學(xué)》的論述可謂“微言大義”，精微的言辭中，蘊含著深刻的道理，這些深刻的道理，對現(xiàn)代人也是很有作用的。請以“君子有諸己而后求諸人，無諸己而后非諸人”為例進行分析。

這句話的意思是：品德高尚的人自己身上具備了美德，然后再要求別人擁有美德；首先要去掉自己身上的不足，然后再去批評責備他人。也就是說，要提高別人的道德水平，首先要提高自己的道德水平，要要求別人，首先要要求自己。它體現(xiàn)了儒家重視注重內(nèi)向用功、律己甚嚴的內(nèi)省的修養(yǎng)方法。這種方法在現(xiàn)代仍然是有現(xiàn)實意義的，它告誡我們，不能要求別人甚嚴，而要求自己甚寬。這對于人與人之間的日常交往，一個部門內(nèi)部的管理，都有著深刻的啟示。

大學(xué)庫課件(篇6)

1、了解文化背景

《大學(xué)》原是《禮記》里的一篇。一般認為是曾子所作，也有人認為是秦漢時的儒家作品，在宋代以前，《大學(xué)》在儒家思想學(xué)術(shù)中的地位并不是很突出，由于它論述了儒家為學(xué)治世的基本原理、原則、方針、步驟和方法等，所以中唐以后，逐漸受到儒家學(xué)者的重視。唐代韓愈、李翱始把它看做與《孟子》《易經(jīng)》同樣重要的“經(jīng)書”。到北宋得到程顥、程頤竭力尊崇，南宋朱熹又作《大學(xué)章句》，《大學(xué)》成為了儒家經(jīng)典中重要的篇章。

朱熹為《大學(xué)》作成章句，通過注釋闡發(fā)己意，并將它與《中庸》《論語》《孟子》合編成一書，這就是《四書集注》。

《四書集注》刊成于宋光宗紹熙元年，當時沒有被封建統(tǒng)治者重視。元仁宗延佑年間復(fù)科舉，官方規(guī)定以《四書集注》取士，從此《四書集注》奠定了它在封建正統(tǒng)思想文化中的地位。

原屬于《禮記》中的《大學(xué)》，也從此獲得了官方的正式認可與推崇，對古代教育，甚至整個中國社會、傳統(tǒng)文化都產(chǎn)生了極大的影響。

2、課題釋疑

《大學(xué)》是體現(xiàn)儒家思想的一篇政論文。

A．大人之學(xué)

“大學(xué)”是對“小學(xué)”而言，是說它不是“詳訓(xùn)詁，明句讀”的“小學(xué)”。古人八歲入小學(xué)，學(xué)習“灑掃應(yīng)對進退、禮樂射御書數(shù)”等文化基礎(chǔ)知識和禮節(jié)。

B．治國安邦的大學(xué)問

古人十五歲入大學(xué)，學(xué)習倫理、政治、哲學(xué)等“修己治人，治國安邦”的大學(xué)問。

后一種含義其實也和前一種含義有相通的地方，同樣有“博學(xué)”的意思。

朱熹把《大學(xué)》重新編排整理，分為“經(jīng)”一章，“傳”十章。朱熹認為，“經(jīng)一章蓋孔子之言，而曾子述之；其傳十章，則曾子之意而門人記之也?！?/p>

《大學(xué)》一文不長，僅有短短的兩千余字，但卻是先秦、秦漢儒家學(xué)說的總括性著作，是儒家人生教育的道德綱領(lǐng)，也是維護封建宗法制度的政治綱領(lǐng)。《大學(xué)》以相當成熟的理論思維構(gòu)建了一個中國封建社會儒家人生教育的總體框架，構(gòu)建了一個中國封建社會士人人生發(fā)展的'宏觀圖式。全篇將道德修養(yǎng)和政治議論結(jié)合在一起，將人生哲學(xué)和政治哲學(xué)合而為一，是儒家“入世”思想的全面體現(xiàn)。

大學(xué)庫課件(篇7)

如 “知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！?/p>

請將文章中的類似論證整理出來，體會其中的邏輯關(guān)系，弄明白它們所說的道理。

古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；

欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。

物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。

這個論述，先是由大至小，條目之間是條件關(guān)系：平天下必先治國，治國必先齊家，齊家必先修身，修身必先正心，正心必先誠意，誠意必先致知，致知必先格物。再由小至大，條目之間是因果關(guān)系：格物而后知致，知致而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。條目之間脈絡(luò)清晰，無論是由大至小的條件關(guān)系，或者是由小至大的因果關(guān)系，剖析深刻，邏輯嚴密。

大學(xué)庫課件(篇8)

目的要求：

了解分析化學(xué)的主要任務(wù)和作用、分類方法和發(fā)展以及主要參考資料。

分析化學(xué)：研究物質(zhì)化學(xué)組成的分析方法及有關(guān)理論的一門科學(xué)，是化學(xué)的一個重要分支。

可歸納為三大方面的主要任務(wù)：

鑒定物質(zhì)的化學(xué)組成（或成分）——定性分析（qualitativeanalysis）

測定各組分的相對含量——定量分析（quantitativeanalysis）確定物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)——結(jié)構(gòu)分析（structuralanalysis）

不但對化學(xué)學(xué)科的本身的發(fā)展起著重大的作用，而且在各個領(lǐng)域都起著很重要的作用，比如：在國民經(jīng)濟、科學(xué)研究、醫(yī)藥衛(wèi)生與環(huán)境保護等領(lǐng)域都起著重要的作用。

分析化學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了三次巨大變革，成為化學(xué)的一個重要分支。第一次變革：20世紀初。溶液平衡四大理論的建立，為分析化學(xué)提供了理論基礎(chǔ)，使分析化學(xué)由一門技術(shù)發(fā)展成為一門科學(xué)。

第二次變革：20世紀50年代。由于物理學(xué)和電子學(xué)的發(fā)展，使儀器分析方法得到發(fā)展，使原來以化學(xué)分析為主的經(jīng)典分，發(fā)展成為以儀器分析為主的現(xiàn)代分析化學(xué)。

第三次變革：20世紀70年代，以計算機應(yīng)用主要標志的信息時代的到來，為分析化學(xué)建立高靈敏度、高選擇性、高準確性、自動化、智能化的新方法創(chuàng)立了條件。

總之，分析化學(xué)的發(fā)展趨勢是以提高分析方法的準確度、靈敏度和分析速度，發(fā)展自動分析和遙測分析為目標。

目的要求：

通過本章教學(xué)，使學(xué)生了解固體試樣、液體試樣、氣體試樣及生物試樣的采集方法；掌握試樣的制備方法；掌握常用的試樣分解方法：溶解法、熔融法，了解試樣分解的其它方法；了解并理解分析測定前的預(yù)處理。

在分析實踐中，常需測定大量物料中某些組分的平均含量。取樣的基本要求：代表性對比較均勻的物料，如氣體、液體和固體試劑等，可直接取少量分析試樣，不需再進行制備。

通常遇到的分析對象，從形態(tài)來分，不外氣體、液體和固體三類，對于不同的形態(tài)和不同的物料，應(yīng)采取不同的取樣方法。

固體物料種類繁多，性質(zhì)和均勻程度差別較大。

組成不均勻的物料：礦石,煤炭,廢渣和土壤等；組成相對均勻的物料：谷物、金屬材料、化肥、水泥等。

對不均勻試樣，應(yīng)按照一定方式選取不同點進行采樣，以保證所采試樣的代表性。

取樣份數(shù)越多越有代表性，但所耗人力、物力將大大增加。應(yīng)以滿足要求為原則。

平均試樣采取量與試樣的均勻程度、顆粒大小等因素有關(guān)。通常，試樣量可按下面經(jīng)驗公式（切橋特公式）計算：m≥Kd2式中：m為采取平均試樣的最低重量（kg）；d為試樣的最大顆粒直徑（mm）；K為經(jīng)驗常數(shù)，可由實驗求得，通常K值在0.05-1之間。

例：采集礦石樣品，若試樣的最大直徑為10mm，k=0.2kg/mm2,則應(yīng)采集多少試樣

解：m≥kd2=0.2？102=20（kg）*金屬（合金）樣品采取。一般，金屬經(jīng)過高溫熔煉，組成比較均勻，因此，于片狀或絲狀試樣，剪取一部分即可進行分析。

鋼錠和鑄鐵，由于表面和內(nèi)部的凝固時間不同，鐵和雜質(zhì)的凝固溫度也不一樣，因此，表面和內(nèi)部的組成不很均勻。取樣時應(yīng)先將表面清理，然后用鋼鉆在不同部位、不同深度鉆取碎屑混合均勻，作為分析試樣。

對于那些極硬的樣品如白口鐵、硅鋼等，無法鉆取，可用銅錘砸碎之，再放入鋼缽內(nèi)搗碎，然后再取其一部分作為分析試樣。

常見液體試樣包括：水，飲料，體液，工業(yè)溶劑等。一般比較均勻，采樣單元數(shù)可以較少。

對于體積較小的物料，可在攪拌下直接用瓶子或取樣管取樣；裝在大容器里的物料，在貯槽的不同位置和深度取樣后混合均勻即可作為分析試樣；對于分裝在小容器里的液體物料，應(yīng)從每個容器里取樣，然后混勻作為分析試樣。

對于水樣，應(yīng)根據(jù)具體情況，采取不同的方法采樣。

采取水管中或有泵水井中的水樣時，取樣前需將水龍頭或泵打開，先放水10-15分鐘，然后再用干凈瓶子收集水樣。

采取池、江、河、湖中的水樣時，首先根據(jù)分析目的及水系具體情況選擇好采樣地點。用采樣器在不同深度各取一份水樣，混合均勻后作為分析試樣。

常見氣體試樣有：汽車尾氣、工業(yè)廢氣、大氣、壓縮氣體以及氣溶物等。亦需按具體情況，采用相應(yīng)的方法。

最簡單的氣體試樣采集方法為用泵將氣體充入取樣容器中，一定時間后將其封好即可。但由于氣體儲存困難，大多數(shù)氣體試樣采用裝有固體吸附劑或過濾器的裝置收集。

固體吸附劑用于揮發(fā)性氣體和半揮發(fā)性氣體采樣；過濾法用于收集氣溶膠中的非揮發(fā)性組分。？大氣樣品的采取，通常選擇距地面50-180厘米的高度采樣、使與人的呼吸空氣相同。

大氣污染物的測定是使空氣通過適當吸收劑，由吸收劑吸收濃縮之后再進行分析。對儲存在大容器內(nèi)的氣體，因不同部位的密度和均勻性不同，應(yīng)在上、中、下。

大學(xué)庫課件(篇9)

一、 大賽簡介

1、活動名稱：

云南師范大學(xué)課件制作大賽

2、活動背景：

師范生技能發(fā)展協(xié)會是一個與時俱進的進步的協(xié)會。本著“服務(wù)廣大同學(xué)、繁榮校園文化、豐富課余生活”的工作原則，面對當今社會的日新月異，多媒體教學(xué)的應(yīng)用越來越普遍，如今一位好的教師或一個好的事業(yè)者都必須具備較高的制作ppt水平，特此，師范生技能發(fā)展協(xié)會開展此次活動，為廣大學(xué)生提供一個學(xué)習進步的平臺。

3、活動主題：

好課件成就好課堂

4、活動目的及意義：

通過這次課件制作大賽大賽，能夠展現(xiàn)當代大學(xué)生的風采，充分發(fā)揮同學(xué)們的想象以及創(chuàng)新能力，且為大學(xué)生提供一個展示學(xué)習的平臺。豐富專業(yè)知識及業(yè)余知識并具有與時俱進的精神，為以后更好的走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。此外，教師課件制作是教師職業(yè)必備的技能之一，一份好的課件能加強老師講課的效果。通過本次活動，提高同學(xué)們對課件制作的重視程度，同時也加強學(xué)生群體的交流，濃郁學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍。

5、活動對象：

全體在校學(xué)生。

6、活動時間：

XX年11月8日初賽；XX年11月29日決賽

7、活動地點：

待定，到時另行通知

二、 比賽安排

1、賽前宣傳：

由策劃部、宣傳部、師技部、組織部做出相關(guān)宣傳海報進行相關(guān)宣傳；外聯(lián)部負責聯(lián)系學(xué)校廣播站對比賽進行宣傳

2、賽前報名：

（報名講課比賽的同時報名）

（1）、報名時間：XX年10月22日——XX年10月29日

（2）、報名地點：東西區(qū)食堂門口設(shè)報名點，各部門輪流值班一天，具體人員由各部門部長安排。

3、比賽流程：

（1）、初賽，于11月8日在指定教室將做好的課件拷貝到負責人電腦上，晉級決賽的選手協(xié)會將以短信或飛信的方式通知到參賽選手；

（2）、決賽，選手提前十分鐘到比賽地點簽到并進行抽簽，每位選手將有5分鐘的時間講解自己的課件（采取說課形式），主持人的開場白之后，由評委宣讀評分細則，然后開始比賽。

（3）、評委對選手在比賽中的表現(xiàn)進行打分，比賽四人報一次分，并請評委老師進行點評。中場間歇進行兄弟部門的節(jié)目客串，活躍現(xiàn)場氣氛。

（4）、通過激烈角逐，產(chǎn)生本屆大賽的一、二、三等獎及優(yōu)秀獎。

（5）、評委老師點評

（6）、嘉賓及評委老師上臺為獲獎選手頒獎。

4、決賽內(nèi)部工作安排：

宣傳部——攝影、通訊稿和相關(guān)宣傳材料的制作

財務(wù)部——進行報名表及其他資料的復(fù)印工作，比賽前負責通知各參賽選手的參賽事項，活動用品的購買；

組織部——進行決賽賽會場的布置與安排，組織參賽選手有序進場，及組成會場應(yīng)急小組；

外聯(lián)部——拉贊助，為協(xié)會活動提供部分資金支持；同時負責聯(lián)系社團嘉賓成員，及時反映學(xué)校其他社團和部門對此次比賽的反應(yīng)；

社團部——負責決賽賽期間申請教室，邀請評委及嘉賓，及比賽現(xiàn)場協(xié)會內(nèi)部人員簽到，安排各部門在報名點值班；

師技部、策劃部、部分會員——作為比賽期間工作人員：計時員、記分員、統(tǒng)分員等。

5、后續(xù)階段：

（1）、打掃賽場；

（2）、在相關(guān)學(xué)生報紙、師范生技能發(fā)展協(xié)會博客公布獲獎名單；

（3）、廣泛收集老師和學(xué)生對此次比賽的看法和意見；

（4）、后期大賽各項材料的整理、歸納、留檔存根；

（5）、后期相關(guān)宣傳工作。

三、 比賽規(guī)則及評分細則

1、比賽規(guī)則：初賽選出20位左右的優(yōu)秀選手進入決賽；決賽根據(jù)選手5分鐘說課，評委打分產(chǎn)生獲獎選手。

2、初賽評定標準：內(nèi)容健康，課件結(jié)構(gòu)合理，圖文并茂，相關(guān)解說、介紹與課件內(nèi)容一致、擇優(yōu)選取。

3、評分細則詳見附一

4、獎項設(shè)置：一等獎1人；二等獎3人；三等獎5人；優(yōu)秀獎9人；

四、 經(jīng)費預(yù)算

1、獎金及獎狀：一等獎：100元，證書10元；

二等獎：3乘以50= 150元，證書3乘以10 =30元

三等獎：證書5乘以10=50元，筆記本5乘以20=100元

優(yōu)秀獎：證書9乘以10=90元

2、后勤開銷：

賽前：宣傳海報40元復(fù)印資料；150元請柬50元；

賽中：礦泉水1件、碳素筆和草稿紙50元；其他支出：50元；

總計：770元

五、安全預(yù)案

本次比賽將由協(xié)會內(nèi)部組織部和社團部負責組成安全應(yīng)急小組，對賽場發(fā)生的緊急突發(fā)事件進行有效處理，確保整個比賽安全有序。

1、可能出現(xiàn)的安全問題

（1）、入場及退場過程中因擁擠而造成混亂。

（2）、比賽過程中出現(xiàn)糾紛或混亂。

（3）、參賽選手的物品丟失。

（4）、比賽過程中有人惡意起哄或鬧事。

（5）、參賽選手對比賽結(jié)果有異議而引發(fā)糾紛事件。

（6）、比賽過程中出現(xiàn)多媒體設(shè)備故障事件。

2、預(yù)防及解決方案

（1）、安全應(yīng)急小組組織選手和其他同學(xué)有序入場及退場。

（2）、由安全應(yīng)急小組組成保衛(wèi)小組，在會場周圍巡視，維持會場正常秩序。

（3）、建議參賽選手妥善管理好自己隨身所帶的物品。

（4）、比賽中若發(fā)生多媒體設(shè)備故障事件，由各部門負責人穩(wěn)定現(xiàn)場秩序，及時請管理人員修理，并可調(diào)動現(xiàn)場氣氛，加強與選手和在場同學(xué)的交流。

（5）、比賽中若有人惡意起哄或鬧事由保衛(wèi)小組強制其離場，如情節(jié)惡劣可請學(xué)校保衛(wèi)處處理或報警。

（6）、在比賽場地設(shè)立存包處，由專門工作人員看管，貴重物品（錢包、手機等）不予寄存。

師范生技能發(fā)展協(xié)會 哲學(xué)與政法學(xué)院團委

注：工作人員提前半小時入場準備

注：

1.本評分細則僅供參考

2.評委老師可酌情給分；評分細則；項目；分值；得分

一、 科學(xué)性 1.5

1、課件取材適宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范，符合教學(xué)大綱、教育方針、政策。 0.5

2、突出重點，分散難點，深入淺出，利于學(xué)生理解知識。 0.5

3、課件的演示符合知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。 0.5

二、 教育性 4.5

1、課件的制作直觀、形象，界面要美觀，符合學(xué)生的視覺心理，利于學(xué)生理解知識。 1

2、課件的設(shè)計新穎，有趣味性，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。 1

3、課件在課堂教學(xué)中具有較大的啟發(fā)性,采取多種教學(xué)策略，使學(xué)生在學(xué)習過程能進行積極的思考。 1

4、課件的針對性強，知識點突出，內(nèi)容完整，提示信息要詳細、準確和恰當。 1

5、課件具有較強的創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的能力0.5

三、 技術(shù)性 2.5

1、課件的制作和使用上是否恰當運用了多媒體效果,教學(xué)重難點內(nèi)容要有多媒體表現(xiàn)。 0.5

2、課件的交互性較高,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習過程中主動參與和積極思考。 0.5

3、操作簡便快捷，控制功能、操作方法符合常規(guī)習慣，整個課件保持統(tǒng)一的風格和操作界面。 0.5

4、充分利用多媒體技術(shù)（如視頻、聲音、動畫），具有相應(yīng)的控制技術(shù)。 0.5

5、課件適用于教師日常教學(xué)。 0.5

四、 藝術(shù)性 1.5

1、畫面制作應(yīng)具有較高藝術(shù)性，頁面布局美觀、色彩和諧、生動活潑，色彩搭配協(xié)調(diào)，視覺效果好，符合視覺心理。 0.5

2、課件所展示的語言文字應(yīng)規(guī)范、簡潔、明了，具有科學(xué)的表現(xiàn)能力，不可喧賓奪主。 0.5

3、配音清晰，無雜音，視頻、動畫播放流暢，對課件有充實作用。 0.5

附一合計

附二云南師范大學(xué)課件制作大賽報名表編號：

姓名

性別

所在學(xué)院

照片

年級與班級

宿舍

聯(lián)系電話

課件題目和內(nèi)容簡介

課件說明（包括課件整體構(gòu)思、課件來源、課件亮點、課件創(chuàng)新點）

注：可另附紙頁

大學(xué)庫課件(篇10)

大學(xué)思修課程在大學(xué)教育中具有非常重要的意義，它不僅僅是一門課程，更是一種思想教育的重要途徑。通過大學(xué)思修課件的學(xué)習，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，提高其綜合素質(zhì)和思想水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和辯證思維能力。下面我將詳細介紹大學(xué)思修課件的特點和作用。

大學(xué)思修課件的內(nèi)容十分豐富多樣，涵蓋了哲學(xué)、政治、經(jīng)濟、法律、倫理等方面的知識。通過這些知識，可以讓學(xué)生了解社會生活的方方面面，幫助他們建立正確的人生觀和世界觀。同時，大學(xué)思修課件還注重實踐教學(xué)，通過案例分析、討論、寫作等形式，讓學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合，更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

大學(xué)思修課件的教學(xué)方法也非常獨特和多樣化。除了傳統(tǒng)的講授形式，還注重互動教學(xué)、小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更活躍地參與到課堂教學(xué)中去。這樣不僅可以增加學(xué)生對知識的理解和記憶，還可以培養(yǎng)他們的分析思考能力和團隊合作意識。

大學(xué)思修課件還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判能力。通過學(xué)習思修課程，學(xué)生可以了解不同領(lǐng)域的知識，拓寬自己的視野，激發(fā)自己的求知欲和探索精神。同時，大學(xué)思修課件還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們學(xué)會獨立思考、辨析事物，不輕易接受別人的觀點，形成自己的獨立見解。

大學(xué)思修課件還注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和道德情操。通過學(xué)習思修課件，學(xué)生可以了解社會的現(xiàn)狀和問題，認識到自己的責任和義務(wù)，學(xué)會為社會貢獻自己的力量。同時，大學(xué)思修課件還注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，讓他們懂得做人做事的道理，明白什么是正義、什么是善良，培養(yǎng)自己的品德和素質(zhì)。

大學(xué)思修課件在大學(xué)教育中具有非常重要的意義，它不僅可以提升學(xué)生的思想文化素質(zhì)，還可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和辯證思維能力，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的社會責任感和道德情操。希望大家都能認真學(xué)習大學(xué)思修課件，不斷提升自己的思想素質(zhì)和綜合素質(zhì)，為將來的社會發(fā)展做出積極的貢獻。

大學(xué)庫課件(篇11)

一、準備活動

1、站隊：稍息、立正、報數(shù)

排成一排，第一組在前，后邊跟上，運球繞籃球場跑三圈

2、回來站定做準備活動

頭部運動、擴胸運動、振臂運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、正壓腿運動、側(cè)壓腿運動、活動膝蓋、手腕、腳踝

二、球性練習

1、拋接球

雙手拋接球：兩腿左右開立，雙手持球于胸腹前。練習時，全身協(xié)調(diào)用力將球向上拋起，拋球時足踵提起，接球時順勢屈膝。拋球的高度，從低到高，再由高到低。

2、球環(huán)繞身體

(1)兩手體前相互拔傳球：兩腳左右開立，雙手相距40~50㎝，用一球快倒手。只許手指觸球，不許手心觸球。由腹部高度到胸部高度再至頭上高度，再向下，反復(fù)練習。

(2)環(huán)繞交接球：兩腳左右開立，將一球在頭部環(huán)繞，然后再到腰部環(huán)繞

(3)膝下“8”字交接球：兩腳左右開立，略寬于肩，稍微下蹲，將球在胯下做“8”字交接球。行進速度可由慢到快，方向亦可不斷交換。

3、運球

(1)雙腿前后交叉單膝下蹲，膝蓋不要著地，單手原地拍球。

(2)。雙腳分開與肩同寬，雙膝微彎，俯身，雙手自然下垂，在身前做交叉運球

(3)弓步身側(cè)單手前后推拉運球。

4、體前左右手拋接球：掌心向上，左手利用手指及手腕力量將球拋向右手，右手用同樣的方法將球拋向左手，兩手連續(xù)不斷地進行拋球。

三、游戲

將所有人分成兩組(一排為一組)，每組十個人，一個組拿一個球，十個人繞成一個圈，相互傳球，不規(guī)定傳給誰，任意傳給一個人，快速傳球，沒接住球的人做一個俯臥撐。之后，每組選出兩人(黑白配、猜拳)，站到圈中央，截球，其余八個人繼續(xù)傳球，兩人截住傳的`球，從誰那截住的球，就把那人換下來，游戲繼續(xù)。

四、復(fù)習三步上籃

五、總結(jié)

大學(xué)庫課件(篇12)

教材內(nèi)容

籃球：運球、雙手胸前傳接球

課的目標

1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制和支配 能力，發(fā)展靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良 品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

場地器材

籃球41只；錄音機1臺；籃球場一個。

課的部分

教學(xué)內(nèi)容及手段

組織教法

開始部分2’

1、體育委員整隊，清點人數(shù)。并向教師報告。

2、師生問好，宣布本課的教學(xué)內(nèi)容和目標，以及注意事項

組織：成四列橫隊集合，如圖示一：

要求：精神飽滿，注意力集中。

準備部分8’

一、配樂游戲：小漁網(wǎng)（4’）

方法：游戲開始，擔任“小漁網(wǎng)”的同學(xué)在場內(nèi)用手觸及正在跑動的其他同學(xué)，其他同學(xué)用各種躲閃、擺脫動作在場內(nèi)積極跑動，被觸到者加入“小漁網(wǎng)”，等“小漁網(wǎng)”擴大到四人時，重新組成二個“小漁網(wǎng)”進行活動。以此類推，逐漸組成許多“小漁網(wǎng)”直到剩下最后一名時游戲結(jié)束。

規(guī)則：

（1）“小漁網(wǎng)”不得松手觸人。

（2）在游戲過程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。

二、熟悉球性（4’）

方法：球繞肘轉(zhuǎn)、繞腰、膝轉(zhuǎn)、“8”字繞環(huán)，指尖撥球，各種姿勢的拋接球等。

一、組織：

教法：講解，示范，師生按規(guī)則集體練習。

要求：“魚”要機智、靈活、勇敢?！棒~網(wǎng)”要動腦筋、協(xié)力、果斷、快速。

二、組織：散點練習

教法：講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生自由模仿、創(chuàng)造練習。

要求：球盡量不要落地。

基本部分30’

一、運球：（6’）

A、高低運球

B、單手前后左右運球

C、左右手交替運球

D、體前變向運球

E、胯下運球

F、急停急起運球。

重點：運球的手型，按拍球的部位、力量。

要求：原地和行進間交替進行。護球盡量眼睛注意前方。

二、搶運球（5’）

方法：在整個籃球場上進行。一半同學(xué)持球，另一半同學(xué)無球。游戲開始，持球同學(xué)在場內(nèi)運球，在運球中要躲避無球同學(xué)的搶斷，無球同學(xué)則用合理的動作進行搶斷球，一旦搶到球后互換。

規(guī)則：

A、無球者不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球

B、發(fā)生被迫運球出界或違例情況，按被搶斷論處。

重點：對球的控制與掌握

難點：技術(shù)要準確熟練

三、原地二人一球傳接球（3’）

重點：上下肢協(xié)調(diào)配合

四、原地二人一球運球、傳球（2’）

重點：技術(shù)的銜接連貫

五、4 人一球，行進間運球后傳球（4’）

重點：弧線運球、跑動、雙手胸前傳接球。

六、4人一球，一人防守，三人傳接球。

要求：雙手傳接球，進攻隊員可運球移動，防守隊員搶斷球積極。

七、接龍傳球接力比賽（6’）

方法：分兩組進行，左右間隔2-3米，前后間隔4-5米，“接龍”傳球20只球，以完成時間和成功率多少定勝負。

重點：傳接球的快速能力和準確性。

黨課的課件(熱門12篇)

教案課件是老師開展教學(xué)工作的第一步，每位教師都應(yīng)該精心設(shè)計自己的教案課件。教案能夠有效地促進教學(xué)質(zhì)量的提高，你認為好的教案課件應(yīng)該具備哪些特點呢？我為您準備的“黨課的課件”就是期望能夠符合您的需求，并且相信它一定會對大家有所幫助！

黨課的課件 篇1

所謂政治生態(tài)，是指政治行為者(包括個體、集體或組織)之間的關(guān)系以及社會環(huán)境和政治行為之間的相互影響。重構(gòu)政治生態(tài)，就是要從源頭上、根本上遏制腐敗問題的發(fā)生，為黨員干部干事創(chuàng)業(yè)營造良好的環(huán)境。一段時間以來，一部分地區(qū)和一些單位的政治生態(tài)出了問題，導(dǎo)致該地區(qū)或單位的黨員干部被腐化。提出凈化、重構(gòu)政治生態(tài)，是中國共產(chǎn)黨從當前存在的問題出發(fā)，加強黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的治本之策。

政治生態(tài)是由各個要素構(gòu)成的，其中最重要的要素就是進行政治活動的個體。如果每一個個體都能遵紀守法，講規(guī)矩、守紀律，政治生態(tài)就會比較好，反之就會使整個生態(tài)系統(tǒng)紊亂。通常一個地區(qū)、一個部門的政治生態(tài)并不是從一開始就有問題，政治生態(tài)的破壞，往往是因個別腐敗分子的所為而逐步變質(zhì)。政治生態(tài)好比一條河，不正之風、腐敗現(xiàn)象就像是破壞水質(zhì)的“污染物”。如果不及時清除河里的“污染物”，任其發(fā)展，就會影響到其他生物的生長，擴大河流污染，整個河流的生態(tài)就不可能好。因此，重構(gòu)政治生態(tài)，必須抓住懲治這手，把腐敗分子繩之以法。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持無禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，堅持“老虎”“蒼蠅”一起打，嚴肅查處腐敗分子，特別是堅決查處了一批嚴重違紀違法案件，形成了強大震懾，初步遏制了腐敗現(xiàn)象和“四風”問題的蔓延勢頭，為重構(gòu)政治生態(tài)奠定了良好基礎(chǔ)。但這些成績只是初步的，必須繼續(xù)保持高壓態(tài)勢決不能放松，不斷減少腐敗存量。如果在這個時候松下來、退一步，就會前功盡棄，失去人民群眾的擁護和支持，就會使初步改善的政治生態(tài)再次受到污染，更加難以治理。只有繼續(xù)保持高壓態(tài)勢，堅決查處各種不正之風和腐敗現(xiàn)象，下大氣力拔“爛樹”、治“病樹”、正“歪樹”，才能使執(zhí)政的中國共產(chǎn)黨這棵“大樹”更堅固、更挺拔地“立”起來。

蘇共垮臺，一個重要的原因就是政治紀律動搖、政治規(guī)矩失守。黨員公開反對黨的決議、對抗黨的政策，從無視規(guī)矩到破壞規(guī)矩，從思想混亂演變到組織混亂，其教訓(xùn)不可謂不慘痛!歷史經(jīng)驗教訓(xùn)告訴我們，嚴明的紀律是我們黨的生命線、保障線。如果黨組織松松垮垮、各行其是，就不可能有統(tǒng)一的意志和行動，不可能形成強大的執(zhí)政能力。

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只有“心中有黨”，遵守黨紀國法，按紀律來、按規(guī)矩辦，不踩雷、不越線，才能管住手中的權(quán)力，不讓權(quán)力“任性”，不會以權(quán)謀私、貪污/腐敗。

只有高懸規(guī)矩戒尺，遏制形形色色的潛規(guī)則，打破大大小小的關(guān)系網(wǎng)，努力在全黨營造守紀律、講規(guī)矩的政治生態(tài)，保證全黨統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動、統(tǒng)一步調(diào)、令行禁止，才能應(yīng)對當前面臨的復(fù)雜形勢、完成肩負的艱巨任務(wù)，將我們的事業(yè)不斷推向前進，從而一步一步重構(gòu)干部清正、政府清廉、政治清明的政治生態(tài)。

習近平總書記曾經(jīng)講過：領(lǐng)導(dǎo)干部違紀往往是從違反紀律和破壞規(guī)矩開始的。很多事實都證明了這一點。我們每個黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一定要強化紀律和規(guī)矩意識，要強化政治站位，時刻銘記守紀律講規(guī)矩是共產(chǎn)黨人的政治基因。入了黨的門，成為黨的人，守紀律講規(guī)矩就不僅是對黨的莊嚴承諾，更是責無旁貸的義務(wù)和終身必修的功課。民族工作政治性、政策性強，在實際工作中，我們民族工作部門的黨員干部必須時刻繃緊頭腦中的弦，堅決做到與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，說什么、做什么，都要符合中央的精神，決不能我行我素，搞另外一套。

今天跟大家共同學(xué)習的內(nèi)容是守紀律講規(guī)矩，既然學(xué)習了那么如何在日常工作、生活中運用到位，我覺得第一個要點就是要跨越認識上的瓶頸，要知曉政治規(guī)矩。第二，是要培養(yǎng)信仰信念，認同政治規(guī)矩。光學(xué)習不認同等于白搭。第三條是要遵守養(yǎng)成行為習慣，遵守政治規(guī)矩。第四條，履行責任擔當，要落實政治規(guī)矩。相信做好以上四點，我們都會是守紀律講規(guī)矩的合格黨員。

謝謝大家能給我這樣一個與大家共同探討和學(xué)習的機會，有不足之處，敬請指教。

黨課的課件 篇2

《狼》微型教案八種 余映潮?? 〔說明〕在教學(xué)研究中，發(fā)現(xiàn)不少課對學(xué)生的課堂活動安排比較雜亂，用四個字來概括就是：無序、不透。課中缺乏起主導(dǎo)作用的、起支撐作用的、有訓(xùn)練力度的教學(xué)板塊。筆者認為，在閱讀教學(xué)的每一節(jié)中，都必須有一兩個相當突出的訓(xùn)練板塊，以突出教師的教學(xué)意圖和對學(xué)生的訓(xùn)練，以突出教法和學(xué)法，以突出教學(xué)藝術(shù)的實施。為此，特編寫了關(guān)于《狼》的8種微型教案，以供參考。 這8種微型教案，共展現(xiàn)了常規(guī)手段下的8種教學(xué)角度：誦讀，辨讀，說讀，析讀，品讀，寫讀，聽讀，練讀。這每一種教學(xué)角度，實際上就是相關(guān)教學(xué)過程中的最為突出的、最為重要的教學(xué)板塊。 教案一 一、教學(xué)角度：誦讀――朗讀課文，背讀課文。 二、主要教學(xué)步驟：1．檢查預(yù)習情況。2．組織學(xué)生進行課文字詞理解比賽。3．進行朗讀訓(xùn)練。4．背讀課文。 三、誦讀訓(xùn)練實施過程：1．學(xué)生自由競讀課文，理解文意。2．教師教給朗讀的方法――“分層背讀法”。所謂“分層背讀法”，就是用語音停頓來表現(xiàn)段中句子所表達的一層層意思，從而清晰地理解課文的內(nèi)容和脈絡(luò)，進而達到流暢地背誦。《狼》這一課有一個重要的特點，就是寫人必寫狼，寫狼必寫人，二者相互交織，構(gòu)成段內(nèi)的層次。如開頭“一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠”這一段，由兩層構(gòu)成，一層寫人，一層寫狼，朗讀時必須在“剩骨”后小停一下。3．學(xué)生進行讀法實踐，演讀全篇課文。4．教師再教給一種朗讀的方法――“表現(xiàn)情景法”。《狼》是一篇小說，有扣人心弦的情節(jié)，要運用語音的急緩高低來再現(xiàn)小說中的情景。5．學(xué)生再進行讀法實踐。6．運用各種形式競讀、競背課文。 教案二 一、教學(xué)角度：辨讀――對詞義進行體會、辨析。 二、主要教學(xué)步驟：1．以帶有“狼”的`成語導(dǎo)入。2．指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。3．邊譯邊讀。4．進行對字詞的尋讀、辨讀。 三、辨讀訓(xùn)練實施過程：1．學(xué)法之一介紹：學(xué)習文言字詞，方法之一是成語印證法。所謂成語印證法，就是根據(jù)課文中字詞的含義，找出含有此詞此義的成語，二者相互進行印證，從而加深理解，擴大積累。2．學(xué)法實踐，學(xué)生分組活動找成語。如：一屠晚歸，歸心似箭；苫蔽成丘，一丘之貉……3．學(xué)法之二介紹：學(xué)習文言字詞，還有一個重要的方法就是辨析一詞多義，也就是將一課中或若干課中的某一個詞所有的用法和義項集中，進行詞義的體會與辨析?！独恰愤@一課，對不少的詞語進行了重復(fù)的運用，如兩個“敵”、三個“止”、三個“前”、四個“后”、四個“之”、四個“以”、六個“其”……4．學(xué)法實踐，學(xué)生從課文中找出十幾組同、近義詞。5進行詞義理解的分類整理。 教案三 一、教學(xué)角度：說讀――用“說”的方式帶動課文的閱讀。 二、主要教學(xué)步驟：1．自由朗讀。要求不漏字，不加字，不倒字。2．競讀比賽。或分組，或?qū)κ仲悾笞x出情境，讀出敘、議的層次。3．組織討論，突出“說”的訓(xùn)練。 三、說讀訓(xùn)練實施過程：1．引導(dǎo)學(xué)生對課文讀出情境，讀出敘、議的層次。2．根據(jù)課文內(nèi)容與教學(xué)要求，教師提出三個問題，請同學(xué)們討論：①閱讀提示中說，這個故事表現(xiàn)屠戶和狼的斗爭，層層相扣，緊張曲折。你能否就“緊張曲折”從課文中舉一例說明。②閱讀提示中說，故事篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，語言簡潔生動?！罢Z言簡潔生動”表現(xiàn)在哪些地方?③綜合課文內(nèi)容，說說“狼”的狡詐表現(xiàn)在哪里?3．同學(xué)們自選問題進行準備，爭取發(fā)言。4．就以上三個問題組織小小組、小組、全班三個層次的發(fā)言。5．學(xué)生自讀課文，教師提出“請同學(xué)們對課文添枝加葉”的思考要求。6．同學(xué)們分小組“創(chuàng)編故事”。7．“添枝加葉”講故事。 教案四 一、教學(xué)角度：析讀――對課文內(nèi)容進行多角度的評析。 二、主要教學(xué)步驟：1．檢查預(yù)習情況。2．就課文的語文常識、字詞、情節(jié)內(nèi)容進行質(zhì)疑問難比賽。3．組織學(xué)生對課文進行“析讀”――評點式閱讀。 三、析讀訓(xùn)練實施過程：1．教師范讀課文，每讀一段，學(xué)生就配讀課文中編者寫好了的對課文的評點。2．學(xué)生讀課文，每讀一段，老師也同樣配讀課文中的評點。3．教師講解：我們應(yīng)學(xué)習課文的評點方法，把它運用到閱讀中去，就是一種“評點式閱讀”的方法。如課文對第一段是這樣評點的：“寫屠戶遇狼，點明時間、地點和矛盾的雙方。這是故事的開端?！蔽覀冞€可以這樣評點：“文章開門見山，點出兩狼，扣人心弦。”“‘擔中肉盡，止有剩骨’為情節(jié)的展開埋下了伏筆。”同學(xué)們可從用詞造句、人物形象、故事情節(jié)、性格特點、故事波瀾等各方面對課文的各段進行分析、評點。4．學(xué)生分組、分任務(wù)進行課文評點，教師組織交流。5．互讀互“評”：一組讀，二組評點；二組讀，三組評點……讀讀評評，評評讀讀。 教案五 一、教學(xué)角度：品讀――品味賞析課文的美點妙處。 二、主要教學(xué)步驟：1．導(dǎo)入，搶答（檢查預(yù)習）――作者、體裁、形象、層次……2．同學(xué)們讀課文，讀注釋。請同學(xué)們向老師自由提問，看還有哪些字詞不認識，哪些字詞的意思弄不懂。老師順勢問學(xué)生，落實如下三組字詞：倚、薪、暇、黠；止、犬、洞、隧；課文練習三的六個“其”。3．讀課文。4．品課文。 三、品讀訓(xùn)練實施過程：1．教師介紹學(xué)法：閱讀文學(xué)作品，如小說、詩歌、散文，可以用一種“妙點揣摩法”。所謂“妙點揣摩”，就是從詞語運用、形象塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手段、構(gòu)思特點等方面體會課文的妙點，以使自己透徹地理解課文。2．教師示范。如：課文妙在寫投骨而不止狼，使人感到屠戶面臨巨大危險；妙在寫后狼止而前狼又至，表現(xiàn)了屠戶隨時有受到攻擊的可能；妙在寫狼的一走一留，讓人擔心屠戶是否會中計……3．學(xué)法實踐，學(xué)生進行課文妙要列舉，每人用一句話說明一個“妙點”。4．組織學(xué)生用“分類”的方式整理“妙點”。5．教師就最為重要、最為精彩的內(nèi)容小結(jié)，學(xué)生記錄。6．自由背讀，課文小結(jié)。 教案六 一、教學(xué)角度：寫讀――就課文內(nèi)容寫課本劇。 二、主要教學(xué)步驟：1．導(dǎo)入，播放短的動物卡通錄像片。2．指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理解情節(jié)、人物。3．同學(xué)們編寫課本劇。4．交流與評價。 三、寫讀訓(xùn)練實施過程：1．說明：編課本劇，是一種改寫訓(xùn)練，就是將帶有情節(jié)性、故事性的課文用劇本的形式表現(xiàn)出來。2．介紹有關(guān)“臺詞”“舞臺說明”的知識。臺詞包括對話、獨白、旁白等。臺詞要簡練、生動、個性化。舞臺說明寫在劇本的開端、結(jié)尾和故事情節(jié)展開的對話里。它的內(nèi)容包括人物表、時間、地點、服裝、道具、布景、上下場以及對人物表演時的表情、動作、神態(tài)的要求等等。舞臺說明不能過少，特別是對人物動作、表情的要求，一定要恰切而適當?shù)匕才旁趯υ捴小?．同學(xué)們進行編寫。全班若分為四個小組，則兩個組的內(nèi)容要以“狼”為主角，兩個組的內(nèi)容要以“屠戶”為主角。4．組內(nèi)交流，評選。5．全班交流。 教案七 一、教學(xué)角度：聽讀――聽不同方式的朗讀，聽記有關(guān)的資料。 二、主要教學(xué)步驟：1．學(xué)生讀課文。2．聽讀，學(xué)讀。3．聽講析，作記錄。4．檢查學(xué)習效果。 三、聽讀訓(xùn)練實施過程：1．教師范讀課文，要求讀出層次，學(xué)生聽讀、學(xué)讀。2．聽對課文第四段的配樂朗讀，學(xué)生跟讀。3．聽老師對第五段的不同語氣的朗讀，學(xué)生競讀。4．聽（兩遍）課文分析的錄音，學(xué)生作聽音筆記：蒲松齡通過對兩只惡狼一系列動作的描寫，著力揭露了狼的兇殘而又虛弱、狡詐而又愚蠢的特點。作者的高妙之處在于，凡寫狼的動作神情之處，無不表現(xiàn)狼的本性。請看：“綴行甚遠”――表現(xiàn)狼貪婪的企圖；“后狼止而前狼又至”“并驅(qū)如故”――表現(xiàn)狼的配合作戰(zhàn)和虛張聲勢；“狼不敢前，眈眈相向”――狼膽怯，并在伺機而動；“徑去”“犬坐”――狼在變換手法，制造危機；“目似瞑，意暇甚”――偽裝輕松善良；“洞其中”――表現(xiàn)狼在迂回包抄，準備前后夾攻。值得強調(diào)的是，作者完全沒有寫狼對屠戶進行正面進攻，在作者看來，陰險狡詐比窮兇極惡更可怕、更可恨，因此他極力寫狼的狡詐。狼越是狡詐，屠戶的勝利也就越有意義。5．學(xué)生以“《狼》中之‘狼’”為題發(fā)表看法。 教案八 一、教學(xué)角度：練讀――進行有力度的課堂書面練習。 二、主要教學(xué)步驟：1．熟讀課文。2．同學(xué)們自編課內(nèi)百字小練習，以兩人小組為單位進行自測。3．再讀課文。4．教師發(fā)課堂智能練習。學(xué)生做練習，教師組織評講。 三、《狼》課堂智能練習。 第一層次練習――解釋詞義。 1．一狼得骨止（ ） 止（ ）有剩骨 2．蓋以誘敵（ ） 恐前后受其敵（ ） 3．一狼洞其（ ）中 以攻其（ ）后 4．目似瞑，意（ ）暇甚 意（ ）將隧入以攻其后 5．變詐幾何（ ）哉 頃刻（ ）兩斃 第二層次練習――理解句義。 6．將文中的議論段寫為現(xiàn)代文。。 第三層次練習――語段閱讀。 少時，一狼徑去，其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，只露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 7．解釋下面的字詞。 ①方 ②薪 ③尻 ④股 8．選出加點詞詞性、詞義相同的一組。（ ） A．犬坐于前 前狼 B．以攻其后 自后斷其股 C．久之 斃之 D．意將隧入 身已半入 9．指出加點詞的意思。 ①其一犬（ ）坐于前 ②一狼洞（ ）其中 ③意將隧（ ）入以攻其后也 ④又數(shù)刀（ ）斃之 10．翻譯下面的句子。 ①一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。②乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。11．選出下面說得正確的項。 A．“徑去”的意

黨課的課件 篇3

我們黨是由千千萬萬先進分子組成的先進組織。先進性是黨的本質(zhì)屬性，是黨的生命所系，力量所在。作為黨的一分子，每個黨員都要按照講黨性、重品行、作表率的要求，把黨的先進性體現(xiàn)到思想上、行動上和創(chuàng)先爭優(yōu)實踐上，做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。

在黨愛黨，增強黨的意識、堅定黨的立場。入黨是一種堅定的信仰，是一種精神的追求，是一種思想的升華。黨員入了黨，首先要做到愛黨，始終保持政治上的清醒自覺。隨著黨所處的歷史地位和社會環(huán)境的變化，少數(shù)黨員放松了黨性修養(yǎng)，出現(xiàn)了退化甚至蛻變的現(xiàn)象，這是極其危險的。政治上的堅定來自理論上的清醒。廣大黨員要以開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動為契機，按照建設(shè)學(xué)習型黨組織的要求，自覺加強黨的歷史、黨的理論知識學(xué)習，切實增強黨的意識、宗旨意識、執(zhí)政意識、大局意識、責任意識，時刻牢記自己是黨的一員，劃清“四個界限”，做到不為歪理所惑，不為浮躁所動，不為名利所累。

在黨言黨，傳播黨的聲音、彰顯黨的形象。隨著世界多極化、經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，全球思想文化交流交融交鋒呈現(xiàn)新特點，國際大環(huán)境和國內(nèi)小環(huán)境共同催生的社會思潮

跌宕起伏，相互交織，一定程度上混淆了大眾視聽，誤導(dǎo)了價值取向，沖淡了核心思想，對我們黨長期執(zhí)政構(gòu)成嚴峻挑戰(zhàn)。廣大黨員要勇于堅持真理，敢于對各種錯誤思想和歪理邪說作斗爭，大力弘揚社會主義核心價值體系。要帶頭參加“唱讀講傳”活動，像播種機一樣，在各種場合宣傳中國特色社會主義理論體系，廣泛傳播黨的聲音，大力彰顯黨的形象，影響和帶動廣大群眾共同唱響主旋律，團結(jié)和凝聚廣大群眾永遠跟黨走。

在黨憂黨，牢記黨的使命、維護黨的地位。我們黨的先進性和執(zhí)政地位都不是一勞永逸、一成不變的。黨面臨的執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟考驗、外部環(huán)境考驗是長期的、復(fù)雜的、嚴峻的。廣大黨員必須居安思危，增強憂患意識，增強為黨分憂、對黨負責的政治責任感，立足本職工作和崗位，以高度負責、自覺負責、主動負責的精神，履行好職責，完成好使命，發(fā)揮好作用，不懈怠、不退縮、不逃避、不推諉、不計較，與黨一道共面挑戰(zhàn)、共赴難關(guān)、共破難題，積極為黨分憂，為國盡忠，為民奉獻，不斷鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。

在黨為黨，響應(yīng)黨的召喚、振興黨的事業(yè)。黨的事業(yè)是千千萬萬人的事業(yè)，要靠千千萬萬人共同擔當。黨員是黨的細胞和黨的活動的主體。黨員這個光榮稱號，不僅表明一種身份、一種榮譽，更意味著一份沉甸甸的責任。黨員入了黨，就要無條件地履行黨員義務(wù)，堅決服從黨的安排，全力做好

黨交辦的工作，恪盡興黨之責。要緊緊圍繞黨的中心工作、本職工作和當前工作，找準發(fā)揮先鋒模范作用的著力點和突破口，通過日常的點滴積累和示范帶動，把黨員個體的力量匯聚成推動工作的強大合力，不斷為黨的事業(yè)添磚加瓦，施肥加油，使黨的事業(yè)枝繁葉茂，萬古長青。

黨課的課件 篇4

同志們：

根據(jù)縣委“不忘初心、牢記使命”主題教育活動安排，由我給大家上一堂黨課，跟大家交流一下心得。來xx工作已經(jīng)將近半年，在這半年期間始終沒有機會和各位縣處級領(lǐng)導(dǎo)及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門領(lǐng)導(dǎo)進行一次傾心交流，上次講黨課還是在年輕干部培訓(xùn)班上講的。這次黨課，要求是結(jié)合前期學(xué)習和調(diào)研，圍繞六個“講清楚”進行。我結(jié)合自己在xx工作的這段感受，和大家談?wù)勑?、交流交流思想，也借此表達一下我內(nèi)心的想法。我講黨課的題目是：《牢記初心使命，主動擔當作為，以真抓實干的作風推動xx實現(xiàn)新發(fā)展》，分四個方面來講。

第一方面：談一談初心

為中華人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興是中國共產(chǎn)黨人的初心使命，是你在入黨宣誓時立下的誓言。主題教育開展以來，我也開展了“三問三答”活動，即“當初入黨為了什么，現(xiàn)在為黨做些什么，以后為黨留什么?！睂ξ襾碚f，當初入黨就是為了理想信念，現(xiàn)在為黨干事業(yè)，以后為黨留念想。今天在座的各位，絕大多數(shù)都是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。無論是不是共產(chǎn)黨員，都是黨的干部，全國的群眾也都是黨的群眾。我為什么這樣講？就是想告訴大家，我們現(xiàn)在的幸福生活是無數(shù)的共產(chǎn)黨人浴血奮戰(zhàn)28年打下來的天下，“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”這話到什么時候都是正確的。這次開展主題教育，所有干部都會談初心，我和大家一樣也想談一談初心，但是我談的角度可能會與大家不一樣。這部分內(nèi)容，我重點講一講初心為什么不能忘記？

第一，初心是堅定的理想信念。前些年總能聽到一些風言風語，說中國人沒有信仰，如果這話出自普通百姓之口還有情可原，我們共產(chǎn)黨人絕對不能說這樣的話。信仰就是共同的理想，也是我們共同的信念。每位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都不要忘記入黨宣誓時攥起拳頭說的話。在《習近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》中有這樣一段話：“今天，衡量一名共產(chǎn)黨員、一名領(lǐng)導(dǎo)干部是否具有共產(chǎn)主義遠大理想，是有客觀標準的，那就是要看他能否堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，能否吃苦在前、享受在后，能否勤奮工作、廉潔奉公，能否為理想而奮不顧身去拼搏、去奮斗、去獻出自己的全部精力乃至生命。”這就是我們共產(chǎn)黨人的初心，也是我們共同的信仰，就是大家平常經(jīng)常說的理想信念。無論是過去現(xiàn)在還是將來，是不是黨的好干部，第一條標準就是看你的理想信念是否堅定。什么樣的理想信念才算堅定？就四句話，即“在大是大非面前旗幟鮮明，在風浪考驗面前無所畏懼，在各種誘惑面前立場堅定，在關(guān)鍵時刻靠得住、信得過、能放心?！边@四句話，到什么時候都是衡量一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的重要標準。往小處說就是你到底是不是為了群眾干工作，遇到困難問題時敢不敢往前闖，在利益面前能不能經(jīng)得住誘惑，縣委縣政府和群眾需要你時能不能把交給你的任務(wù)干明白、干出成績來。能做到這四句話的干部，說明你初心還在，換句話說，你就是全縣的優(yōu)秀干部。反之，如果你一點都做不到，組織還用你干什么。在座的每個干部都可以對照反思一下。

第二，初心是壯麗的革命史詩。為什么這樣講？我剛到xx不久，向干部推薦了兩本書，一本是《苦難輝煌》，另一本是《為什么是毛澤東》，講的都是黨史，只是角度不同。為什么推薦大家閱讀，因為我讀完之后，感觸特別深刻。特別是《苦難輝煌》的開篇序，寫的很有深意。讀完這兩本書之后，你就明白初心為什么不能忘了。中國紅軍為什么會有二萬五千里長征，為什么說遵義會議是改變中國歷史的會議，《為什么是毛澤東》這本書中說的很清楚。中國共產(chǎn)黨能走到今天，最應(yīng)該感謝的就是毛澤東，為什么新中國成立后要把毛澤東的畫像掛在天安門城樓上，為什么毛澤東去世后要單獨給他建紀念堂，這些都要從歷史說起。遵義會議之前，毛澤東很長一段時間是沒有軍事指揮權(quán)，說的也不算，因為中共的領(lǐng)導(dǎo)層多是有留蘇背景的。當時，博古不懂軍事，完全依靠共產(chǎn)國際派來的德國人李德負責指揮作戰(zhàn)。他們提出要進行“中國兩條道路的決戰(zhàn)”“御敵于國門之外”“不讓敵人蹂躪一寸蘇區(qū)土地”的方針，聽上去很高大尚，但是毛澤東堅決不同意這些方針，又無能為力。此時蔣介石已經(jīng)進行了三次圍剿紅軍，使紅軍連連失利，博古、李德把失利歸罪于戰(zhàn)場上的指揮員肖勁光，并要槍斃肖勁光，毛澤東對這事是堅決反對的，肖勁光才沒有掉腦袋。毛澤東雖然不參與指揮作戰(zhàn)，但他自己也在不停的研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，以備不時之需。這時，毛澤東看到一個突破“圍剿”的機會，他緊急建議中央“以紅軍主力沖破國民黨軍隊的圍攻線，進攻蔣介石的后方”，同時告訴了博古，但是博古拒絕了，而且認定毛澤東為右傾機會主義，把他徹底架空。毛澤東當時傷心地說，他的任務(wù)就是吃飯、睡覺和拉屎，還好沒有掉腦袋。由于博古、李德的錯誤指揮，在湘江，紅軍大部隊遭到敵軍夾擊，湘江血戰(zhàn)發(fā)生了，使紅軍主力由8。6萬人銳減到3萬人。后來博古、李德因湘江失敗，將紅軍交給周恩來指揮，而周恩來接受的是毛澤東主張，因為周恩來知道，在最危急的時刻只有毛澤東知道怎么能跑出蔣介石的包圍圈。自從聽了毛澤東的意見，一盤死棋現(xiàn)出了活氣，黨內(nèi)力量的天平也逐漸向毛澤東傾斜。1935年1月，紅軍跳出包圍圈后，占領(lǐng)了遵義，并召開了歷史有名的遵義會議，會上毛澤東作了長篇發(fā)言，給博古扣上了“進攻時冒險主義、防御時保守主義、突圍時逃跑主義”三頂大帽子。這次會議多數(shù)人都站到了毛澤東一邊，毛澤東由政治局委員選為常委，周恩來是軍事上最高負責人，毛澤東成為周恩來在軍事指揮上的幫助者，但實際上確定了毛澤東的軍事指揮權(quán)。后來在毛澤東的指揮下，打出了“四渡赤水”戰(zhàn)役，也是毛澤東軍事指揮中得意之筆。再后來毛澤東“北上計劃”又遭到黨內(nèi)高層張國燾反對，張國燾堅持要南下。因為張國燾的堅持，延誤了戰(zhàn)機，紅軍才有了過草地、爬雪山的難忘經(jīng)歷，這都是拜張國燾所賜。后來紅軍分裂成了三部分，張國燾統(tǒng)領(lǐng)大部分，陳昌浩和徐向前統(tǒng)領(lǐng)一部分，毛澤東率紅一、三軍團8000多人堅持北上。毛澤東為什么選擇北方，因為毛澤東熟讀史書兵書，博古通今，他知道多數(shù)統(tǒng)一都是在北方完成的，同時他也看到蔣介石在北方部署的兵力是薄弱的，無論是地理條件還是歷史因素，證明毛澤東的選擇是正確的。他帶領(lǐng)紅軍到達歷史重鎮(zhèn)陜西延安吳起鎮(zhèn)后，宣告了長征結(jié)束。同時他作出一個重大決定，所有參加長征的戰(zhàn)士，均通過黨組織考核，全部加入中國共產(chǎn)黨，因為毛澤東清楚紅軍戰(zhàn)士一路走來的艱辛。這次長征，毛澤東挽救了共產(chǎn)黨，挽救了中國紅軍，挽救了革命隊伍，在此之后紅軍得到了很好的修整，隊伍不斷壯大，投入到了抗日戰(zhàn)爭當中，抗戰(zhàn)結(jié)束后與蔣介石打的3年解放戰(zhàn)爭，解放軍打的游刃有余，最終建立了中華人民共和國。講到此處，我想大家也明白了為什么歷史選擇毛澤東，為什么我們要感謝毛澤東。原來說沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，但是前一句應(yīng)該是“沒有毛澤東就沒有中國共產(chǎn)黨”。新中國來之不易，我們不能忘記，忘記歷史就等于忘記初心，忘記黨的歷史，我們這些在座的各位就不配當黨員，更不配當黨的領(lǐng)導(dǎo)干部。

第三，初心是共產(chǎn)黨員的赤膽忠誠。我們現(xiàn)在有很多黨員領(lǐng)導(dǎo)干部忘了自己的黨員身份，思想境界不夠高，有時做事、干工作還不如一名普通群眾。作為黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，務(wù)必做到對黨絕對忠誠。黨員的初心、黨員的高尚就體現(xiàn)在我們平時工作生活中。我們作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要時刻問問自己，平時的工作、生活中有沒有通過一些小事來踐行自己的初心。什么是真正的共產(chǎn)黨員？像雷鋒這樣全心全意為人民服務(wù)的就叫做共產(chǎn)黨員。這里我講三個小故事。一個單位的辦公室里有位大姐，性格很活潑，待人也很熱情，不管是領(lǐng)導(dǎo)還是同事或者是辦事的群眾，也不管是長輩還是平輩或者是晚輩，即使是初次見面的人，她都能打得一片火熱，可以說是八面玲瓏的那種人物。但是這位老大姐從來沒有占過公家的一絲便宜，即使是一片廢紙、一支油墨快用完的碳素筆，也從來沒有帶回家過。有人覺得這大姐傻，也有人嘲笑她故作清高，更多的人是冷眼旁觀，既不贊同也不批評?？刹还軇e人對她是哪種態(tài)度，她總是一句話就堵住了別人的嘴：“我是一個黨員！”這是一個事例?！栋駱?》里有一個八零后，衛(wèi)校畢業(yè)后放棄了留在城里工作的機會，回到村里當了一名村醫(yī)，而且這個村醫(yī)一干就是十八年。這十八年里騎壞7輛摩托車，用爛12個行醫(yī)包，行程40多萬公里，足以繞地球10圈。這個八零后的村醫(yī)叫賀星龍。曾有人問過賀星龍后悔嗎？賀星龍是這樣回答的：“我問自己，人活著到底圖個啥？這里窮人多，需要幫助的人更多，我走了誰來管他們呢？咱是一名黨員，大家都看著哩！”這又是一個事例。前段時間的“八零后白發(fā)干部”事件火遍了全網(wǎng)，也引起了全國人民的關(guān)注。故事的主人公叫李忠凱，是某鄉(xiāng)的黨委書記。由于常年工作在基層，基層的貧困以及工作的繁重，使李忠凱滿臉滄桑滿頭白發(fā)，外表看起來根本就不像一個八零年出生的人，曾一度被人懷疑虛報年齡?？墒蔷褪沁@位白發(fā)干部在接受媒體采訪時卻說：“我只是眾多基層干部中的一員，比我辛苦的還很多，我更關(guān)心的是網(wǎng)友對基層干部的關(guān)注，而不是我的白頭發(fā)”。他還說：“基層干部不怕辛苦，不怕累，不怕沒時間休息，怕遭到誤解，希望得到更多理解和認同?！边@三個小故事有的發(fā)生在身邊，也有的在網(wǎng)上廣為流傳，他們?yōu)辄h的事業(yè)的發(fā)展貢獻著一份屬于自己的力量，卻從來沒有想過要得到什么，像他們這樣的人才是真正的共產(chǎn)黨員。對于我們在座的各位同志來說，有多少人是把美名、權(quán)利、金錢放在第一位的。“做”一名合格共產(chǎn)黨員，必須樹立正確“三觀”，堅持為民宗旨。這是做一名合格黨員的檢驗標尺。正確的世界觀、人生觀和價值觀，是共產(chǎn)黨員思想的“總開關(guān)”。不解決好這個問題，就不能解決好我們的初心問題，更不能解決好全心全意為人民服務(wù)的問題。鄧小平同志曾深情地說過：“過去我們到一個地方時，首先總要看看群眾的廚房，看看他們洗澡的地方，看看廁所，現(xiàn)在這樣做的人還有，但是不多了?！彼J為，這些看起來是小事，但是偉大的勝利都與小事分不開，它蘊藏著很強的感染力。共產(chǎn)黨員、特別是黨的干部，要正確對待、運用手中的權(quán)力為人民服務(wù)，只有真心實意為民辦實事、辦好事，才能加強黨自身的凝聚力、戰(zhàn)斗力，才能展現(xiàn)出共產(chǎn)黨人應(yīng)有的初心。

第二方面：談一談使命

使命是責任，使命更是擔當。在座的各位，都來自不同的崗位，有縣處級領(lǐng)導(dǎo)，有鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門一把手，有其他副科級干部，還有一般干部等等，形形色色，無一類同，但有一個共同點，我們都是在做一份事業(yè)，都是為自己、為家庭、為人民、為社會盡一份力量。往大了說，使命是習近平總書記所講的中國夢，中華民族偉大復(fù)興的中國夢，這是全國人民的共同夢想。往小了說，使命就是工作，擔使命就是把我們自己的工作擔當起來。

第一，使命是一種責任。無論我們在什么崗位，有著什么樣的職務(wù)，守住自己的那攤工作就是最大的使命，也是最大的責任。政聲人去后，民意閑談中。習近平總書記講，要常思當官干什么，身后留什么，要想真正在群眾心目中留下一點“聲”、留下一點“影”、留下一點印象，就要有強烈的事業(yè)心和責任感?，F(xiàn)在我們有的干部只想待遇，不想干事，工作得過且過，遇到好事爭著搶著上，遇到難題推諉糊弄不想辦法，害怕?lián)?；有的干部把利益放在第一位，有利益的事就干，沒利益的事就不干；有的干部遇事往后躲，不想往前沖，工作總不見起色，甚至耽誤全縣工作大局；還有的干部樹山頭、喝圈酒，當大家面不說，在酒桌亂講，造謠生事，唱衰xx，發(fā)泄私憤，嚴重影響xx的發(fā)展等等。當然，這樣的干部還是少數(shù)，但確確實實存在，非常危險，非常不負責任。責任是事業(yè)成敗的關(guān)鍵，每位同志在不同的崗位中扮演著不同的角色，就應(yīng)該潛心研究、精心謀事、認真干事，要清楚自己的責任是什么、在哪里，盡可能地把責任擔當起來，做一個負責的人。這是一種態(tài)度、一種品德、更是一種能力。習近平總書記在與中央黨校第1期縣委書記研修班學(xué)員座談時，強調(diào)縣委書記要以焦裕祿為榜樣，我們已應(yīng)該自覺學(xué)習和弘揚焦裕祿精神。一要對上負責。人民群眾把你推到這個崗位上來，黨組織把你派到這個崗位上來，你就要對組織、對人民負責，不能在其位不謀其政、在其位亂謀其政，要對得起黨賦予你的身份，更要對得起黨和人民賦予你的職責使命，不要讓黨組織和人民群眾覺得瞎了眼。二要對下負責。當干部要以身作責，尤其是戰(zhàn)線領(lǐng)導(dǎo)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門一把手，你們是一個戰(zhàn)線的“頭”，是部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“首”，要統(tǒng)好班子、帶好隊伍，帶頭干正事，把心思擺正，把所有干部職工的積極性調(diào)動起來，才是當領(lǐng)導(dǎo)的能力?，F(xiàn)在有的戰(zhàn)線和部門一把手遇到事或遇到急難險重的任務(wù)就急于往下部署，把壓力傳導(dǎo)的挺到位，把自己責任甩的一身輕，就好像這些工作與你沒有關(guān)系似的，不帶頭研究，不帶頭落實，搞的基層干部對班子不滿意，怨聲載道。表現(xiàn)出上級對下級的極大不負責，這樣干工作，非但干不好，反而問題越來越多，最終導(dǎo)致你擺布工作擺不下去，最后不聽你的了。三要對自己負責。要不斷提升思想和黨性修養(yǎng)，管住自己的口，不該說的話別亂往出說，特別是一些捕風捉影的話，不負責任的話，別像沒有把門似的，什么都往外說，嚴重影響你在他人心中的干部形象。要帶領(lǐng)戰(zhàn)線部門干部多為群眾解難題、辦實事、干正事，讓群眾感受到你這個干部確實行，別讓群眾感覺到跟錯了人，甚至說你“啥也不是”。

第二，使命是一種態(tài)度。之所以這么講，是因為工作干的好壞，態(tài)度非常重要。全縣各級領(lǐng)導(dǎo)干部，都身兼重任，身兼使命，沒有一顆敬業(yè)之心，沒有一個樂業(yè)的態(tài)度是干不成任何事業(yè)的。朱熹說，“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也?！本褪钦f，一個好干部，會把事業(yè)放在第一位。習近平總書記講，“敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界。對待本職工作，應(yīng)常懷敬畏之心，專心、守職、盡責，干一行、愛一行、鉆一行，盡心盡力、全身心地投入?！碑斍?，干工作沒有激情，是干部普遍存在的現(xiàn)象。什么原因造成的？怕挨領(lǐng)導(dǎo)說，怕?lián)煟卤蛔坟?，這是一個方面。另外一方面就是把利益放在了第一位，沒有把黨和國家事業(yè)，沒有把縣委、縣政府的工作放在第一位。說到底就是沒有高尚的追求。不提職干工作就沒有激情了，得不到錢干工作就沒有激情了，評不上優(yōu)秀干工作就沒有激情了，這種思想我想在座的各位大都存在。往大了說，這是“三觀”扭曲，實際上就是缺少事業(yè)心。干工作的激情來自哪里？就是你對待職業(yè)的態(tài)度，你對事業(yè)的認同。干與不干就在一念之間。當你想干了，認同你的事業(yè)了，你肯定能把工作干好。當你不想干說什么都沒用。對于我們在座的各位來說，只有兢兢業(yè)業(yè)把工作干好，才能贏得組織的認同，才能贏得人民的認同，才能贏得大家的尊重，你才能感受到工作給你帶來的愉悅和樂趣。不干工作的干部就是不講政治，嚴格來講都可以被追責，但是組織寬厚仁慈沒有這么干，所以大家還是提早警醒更好一些。

第三，使命更是一種擔當。我到xx工作已將近半年，半年里，牽頭和戰(zhàn)線部門研究了一些事情，覺得很充實。為什么會有這種感覺？因為我深刻感受到xx的發(fā)展有很多欠缺，有很多短板，來到xx不想在縣委書記這個崗位上作威作福，更不想讓老百姓說我這位縣委書記啥正事都沒干，一種責任感和使命感在心中油然而生。在第一產(chǎn)業(yè)方面，研究了綠色農(nóng)業(yè)小辣椒項目，研究了林下經(jīng)濟刺五加種植，研究了興農(nóng)北藥擴模，又研究了xx大米、紫蘇等如何申請地理標識、如何提高增加值等等；在第二產(chǎn)業(yè)方面，研究了小辣椒加工廠，研究了煤制甲醇項目，研究了北方焦化和新醫(yī)圣制藥擴建，研究了同仁堂藥業(yè)種植加工項目，確定了大力發(fā)展煤炭工業(yè)的思路等等；在第三產(chǎn)業(yè)方面，研究了雞林鄉(xiāng)文化旅游綜合體項目，研究了寶泉林場花海、楓述谷綜合旅游項目，研究了麒麟山下放后再開發(fā)工作，研究了城東物流園和城西的商貿(mào)綜合體等等；在城市建設(shè)方面，研究了鳳凰公園、梧桐廣場、惠民市場、體育場建設(shè)，快速推進了城市污水處理廠和凈水廠建設(shè)，研究了早市規(guī)范和搬遷問題，研究了城市整體亮化工程等等。我來到xx感到很著急，因為xx需要發(fā)展的地方太多了。建設(shè)xx、發(fā)展xx已儼然成為我們共同的使命，各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須主動擔當起來。一要研究工作。要立足本戰(zhàn)線本部門本鄉(xiāng)鎮(zhèn)當前工作實際，把每項工作進行梳理，看看正在推動的工作是快是慢，完成的工作質(zhì)量是好是壞，謀劃的工作是否符合發(fā)展要求，都用心研究研究，發(fā)揚“5+2”和“白+黑”精神，白天沒時間研究晚上抽時間研究，平時沒有時間周末抽時間研究，哪個戰(zhàn)線、哪個部門工作沒見起色，就說明戰(zhàn)線和部門負責同志沒研究事。二要研究政策。對國家和省市的政策，戰(zhàn)線領(lǐng)導(dǎo)要牽頭研究，部門主要領(lǐng)導(dǎo)更要用心研究，既要研究普惠性政策，更要研究獨享性政策，只要上級有政策我們就研究，該爭取就爭取，沒去爭取或者沒研究，把上級政策落下了就等于失職。三要研究班子和隊伍。我們有的干部自己有思維有想法，就是班子凝聚力不行，工作推動不起來，所以見不到成效。其實，抓班子帶隊伍很簡單。一是“一把手”要有一顆公正的心，遇到問題時不是急于批評人，而是講公心，說公道話，想解決辦法，讓下屬感覺到你這個人很務(wù)正。二是“一把手”要帶頭干，別什么事都推給副職，副職再推給基層站所，要帶領(lǐng)分管部門研究，多征求副職甚至基層意見。有問題就改，“一把手”必須表明你的態(tài)度。三是“一把手”別把自己當成官，樹立權(quán)威可以，但絕不能以權(quán)壓人，說這事干也得干，不干也得干。這樣不行，久而久之，班子散了，支持你的人沒了。

第三方面：談一談發(fā)展

說一千道一萬，我們還得把xx的發(fā)展放在第一位。xx的發(fā)展還得靠在座的各位。

第一，要弄清xx發(fā)展現(xiàn)狀。農(nóng)業(yè)方面：我縣的耕地面積遠遠小于密山和虎林，加之我縣山地多、平地少，黑土面積小，農(nóng)產(chǎn)品總量已經(jīng)到了“天花板”。提高單位產(chǎn)量、擴大綠色種植、增加特色農(nóng)業(yè)已經(jīng)成為我縣農(nóng)業(yè)發(fā)展的必行之路。就目前情況來看，我縣綠色農(nóng)業(yè)有一定的基礎(chǔ)，但是沒有形成規(guī)模；特色種植方面，北藥產(chǎn)業(yè)主要集中在興農(nóng)鎮(zhèn)，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有真正發(fā)展起來。紫蘇種植和加工產(chǎn)業(yè)才剛剛起步。大米等產(chǎn)品價格上不去，沒有形成品牌效應(yīng)，難以帶動農(nóng)民增收致富。養(yǎng)殖方面，縣域內(nèi)規(guī)模養(yǎng)殖場數(shù)量少，豬的養(yǎng)殖三德牧業(yè)并未全部投產(chǎn)；牛的養(yǎng)殖架子牛數(shù)量還是少規(guī)模不夠；黑驢養(yǎng)殖僅有東風村一家等等，總體表現(xiàn)養(yǎng)殖不成規(guī)模不成體系。工業(yè)方面：經(jīng)過近幾年的努力，工業(yè)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，但就目前來看，我縣缺少立縣型、稅源型大企業(yè)的現(xiàn)狀依然沒有改變，引進的立縣企業(yè)國投三十萬噸乙醇項目正在建設(shè)之中，形成經(jīng)濟效益仍需較長時間。我縣因煤炭而立，又因煤炭而興，但目前還是以煤炭開采為主，發(fā)展了幾家洗煤和精煤企業(yè)，但是“煤頭化尾”“煤頭電尾”企業(yè)太少，亟待增加。近年市委、市政府打造“中國石墨之都”，我縣石墨經(jīng)濟也借力發(fā)展起來，目前有5家石墨企業(yè)落戶xx，由于受到石墨市場整體下行影響，石墨企業(yè)發(fā)展緩慢，經(jīng)濟效益不明顯。我縣已探明硅藻土1800萬噸，且二氧化硅品位適中，屬較好等級，但受制于礦權(quán)歸屬等問題，項目整體推進較慢，要想形成較大規(guī)模，成為立縣型項目，仍需一段時間。三產(chǎn)方面：我縣目前沒有一家大型商貿(mào)企業(yè)，縣內(nèi)商貿(mào)主要集中在金源大廈、四百和xx大市場三處，規(guī)模和檔次都不夠，難以滿足縣內(nèi)群眾購物需求。雖然我縣距離雞西市區(qū)較近，消費購物會受到一定影響，但如果附近就有大型商場、有上檔次還便宜的商品，誰還愿意舍近求遠。還有就是物流園區(qū)建設(shè)，我縣物流園區(qū)謀劃了幾年，目前看亟需加快推進，園區(qū)配套設(shè)施，也需要同步跟進。我縣旅游景區(qū)只有兩處，一處是八楞山風景區(qū)，一處是麒麟山風景區(qū)。八楞山風景區(qū)旅游項目比較單一，僅有水上樂園項目，經(jīng)營時間較短。麒麟山風景區(qū)暫時沒有交給xx管理，無論是基礎(chǔ)設(shè)施和旅游項目亟需開發(fā)建設(shè)。雞林鄉(xiāng)和明德鄉(xiāng)作為少數(shù)民族鄉(xiāng)，在文化、飲食方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，特別是朝鮮族烤肉名聲在外，慕名前來的“吃貨”大有人在，但是沒有發(fā)展起來。還有縣域內(nèi)的寶泉林場、鍋盔山、雙葉湖等旅游資源都沒有開發(fā)出來，只能說前景較好，但謀劃不到位，導(dǎo)致旅游產(chǎn)業(yè)沒有發(fā)展起來。同時，城鄉(xiāng)房路水、城市公園等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還有人居環(huán)境整治、爛尾樓回遷等重大民生問題沒有解決等等。這些都是xx當前的現(xiàn)狀，作為xx的干部必須認清，這是我們?nèi)h干部當前和今后一個時期要努力攻堅的著力點，我們必須得抓住這些薄弱環(huán)節(jié)，持續(xù)發(fā)力。

第二，要弄清楚xx的發(fā)展優(yōu)勢。農(nóng)業(yè)方面，xx必須把綠色有機農(nóng)業(yè)發(fā)展起來。農(nóng)業(yè)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)要大力研究和發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，包括小辣椒、棚室蔬菜、棚室西香瓜、棚室木耳、甜食玉米等，完全可以把土地少的劣勢轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展精細農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢。同時，我縣山區(qū)多，極適合發(fā)展林下經(jīng)濟，林業(yè)部門必須研究，引導(dǎo)林區(qū)農(nóng)民增收致富。工業(yè)方面，xx必須把“煤頭電尾”和“煤頭化尾”產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來。xx的煤礦是發(fā)展煤炭經(jīng)濟的重大優(yōu)勢，我們決不能把煤丟掉。除了把煤制甲醇項目推進好之外，我們還要把北方焦化和園區(qū)電廠建設(shè)好發(fā)展好，推動“煤頭化尾”和“煤頭電尾”產(chǎn)業(yè)擴模升級。第三產(chǎn)業(yè)方面，我們必須把旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來。xx旅游資源豐富，并且交通極為方便，只要把旅游產(chǎn)業(yè)做出特色，旅游效益絕對不愁。同時，城市特色商圈也是第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展著力點，我們要謀劃好，并通過招商的方式把上規(guī)模有檔次的企業(yè)引進來，發(fā)展吃住玩奇樂綜合商業(yè)很有前景。當然，xx的優(yōu)勢還有很多，需要我們這些干部去研究，研究出方案也好，研究出規(guī)劃也好，總比不研究要強。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門從現(xiàn)在開始就要研究2020年工作思路，全縣各級各部門在2020年同心同德、同向同力，為了xx的發(fā)展大干一場，真正把xx的發(fā)展作為心中的重大使命任務(wù)。

第三，要弄清楚xx面臨的發(fā)展機遇。國家層面，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，出臺了鄉(xiāng)村振興規(guī)劃和相關(guān)方案，在三農(nóng)工作方面有很多利好政策；推動?xùn)|北振興戰(zhàn)略，特別是習近平總書記到黑龍江考察并在沈陽召開東北振興座談會后，很多關(guān)于轉(zhuǎn)型發(fā)展的利好政策也在向黑龍江傾斜，特別是向我們資源型城市傾斜；國家又新出臺了關(guān)于推動高質(zhì)量發(fā)展、發(fā)展實體經(jīng)濟的相關(guān)文件，我們都可以從中受益。省級層面，興邊富民政策，為我縣興邊和富民工作帶來的機遇；出臺了關(guān)于四煤城轉(zhuǎn)型發(fā)展的相關(guān)文件，xx也在四煤城范圍之內(nèi)，怎么也能得到一些“奶酪”。市級層面，雖然政策不多，但是也有機遇。市委、市政府打造“一都五基地”，特別是打造“中國石墨之都”和“生態(tài)旅游名城”這兩張名片，我們xx就圍繞市委的發(fā)展方向去借力發(fā)展，肯定能得到市委和市政府的大力支持等等。以上這些機遇，有很多是政策性的，對我縣的發(fā)展十分有利，戰(zhàn)線和部門要深入研究才行，才能抓住這些利好政策和機遇，努力通過不斷研究和落實，力爭讓我縣盡快乘上新時代發(fā)展的高速列車。

第四方面：談一談干部

發(fā)展中的關(guān)鍵要素就是干部。新中國成立之初的干部，耐得住清貧，耐得住寂寞，遇到多大的困難都不退縮，義無反顧、勇往直前。無論官位有多高，很扎實，很樸實。毛澤東、周恩來、鄧小平包括習近平總書記我們可能學(xué)不到，但是他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風，是值得我們每位同志學(xué)習的。

第一，干部要有扎實的學(xué)風。學(xué)習是共產(chǎn)黨員的重大責任，重視學(xué)習是我們黨推動事業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗。不會干時就學(xué)習學(xué)習，這是最基本的工作方法。習近平總書記曾指出：“一個不讀書的民族，是沒有希望的民族?！笨倳浿v，我們黨依靠學(xué)習創(chuàng)造了歷史，更要依靠學(xué)習走向未來。讀書是一件枯燥的事，王國維在《人間詞話》中提出讀書三境界，第一種是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；第二種是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；第三種是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。作為新時代的黨員干部，要練就擔當?shù)膶捈绨?、成事的真本領(lǐng)，就需要通過學(xué)習來武裝頭腦，通過讀書來提升才干，讓閱讀成為一種內(nèi)化于心、外化于行的生活習慣。對于我們來說，現(xiàn)在各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都有不會抓、不會干的表現(xiàn)，有的干部干工作抓不住重點，有的干部“眉毛胡子一起抓”把自己累得夠嗆，這些都是本領(lǐng)不足的表現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)干部要克服“本領(lǐng)恐慌”，就要善于“不斷充電”，在學(xué)新知新上下更大功夫。一要學(xué)好黨的理論。這次主題教育，我原文學(xué)習了《習近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習綱要》和《習近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述選編》，對自己有很大啟發(fā)，感覺到這兩本書對指導(dǎo)工作很有益處，通過學(xué)習能準確把握新思想、新論斷、新目標、新要求，所以建議大家要用心學(xué)習，學(xué)會用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐。二要學(xué)好經(jīng)濟知識。以經(jīng)濟建設(shè)為中心是興國之要，領(lǐng)導(dǎo)干部不論身處何位，都要學(xué)一些經(jīng)濟學(xué)知識，特別是從事經(jīng)濟工作的干部，更要及時學(xué)習經(jīng)濟新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)等方面的新知識，確保工作思路跟得上經(jīng)濟形勢的變化，工作能力跟得上發(fā)展要求的提升。三要學(xué)好專業(yè)知識。結(jié)合業(yè)務(wù)分工，加強對專業(yè)知識的學(xué)習，不但要善于向書本學(xué)，及時更新、補充和完善自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高工作的能力和水平，還要善于向?qū)嵺`學(xué)習，加強調(diào)查研究，問計于基層，問計于群眾，在耳聞、目見、足踐之中，形成正確的工作思路，作出科學(xué)的判斷和決策。四要學(xué)好法律知識。學(xué)法懂法是守法用法的前提，領(lǐng)導(dǎo)干部必須系統(tǒng)學(xué)習中國特色社會主義法治理論，把學(xué)習憲法擺在首位，同時學(xué)習同自己所擔負工作密切相關(guān)的法律法規(guī)，帶頭營造辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的法治環(huán)境。

第二，干部要有務(wù)實的作風。一分部署，九分落實。干事創(chuàng)業(yè)最忌諱“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，最害怕“語言的巨人、行動的矮子”。因此，黨員干部在工作中，一要扎扎實實。決不能光喊口號、不見行動，決不能花拳繡腿、口若懸河，而是要有“釘釘子”精神，一步一個腳印，一錘接著一錘，踏踏實實把基礎(chǔ)打好，真真切切把事情辦好。同時，還要注重深入一線、深入群眾，多搞蹲點調(diào)研，多了解群眾情況，精準掌握群眾的所急所需，并以此為重點推動落實工作。二要用心工作。不管是在什么樣的工作崗位上，都要做到干一行、愛一行、精一行，如果不用心工作，不精通自己的業(yè)務(wù)，那么就無法更好的開展工作。作為一名黨員，更要在工作中發(fā)揚吃苦耐勞的精神，工作上要勤思考，多創(chuàng)新，不能等領(lǐng)導(dǎo)安排一項自己再做一項工作，工作上要積極主動，同時還要勤思考、找方法，突破一些習慣性、經(jīng)驗性的思維，使自己的工作更具有科學(xué)性、主動性，平時要做到心勤、口勤、眼勤、手勤、腳勤，抓細節(jié)，抓環(huán)節(jié)，身先士卒，在工作中錘煉能力，在工作中提高效能。三要在狀態(tài)。現(xiàn)在有的單位人一大堆，真正干工作的沒有幾個，無故請假的、吃空餉的還大有人在，組織部和人社局要嚴查?，F(xiàn)在的工作特別多，原來一年可能干幾件事，現(xiàn)在一天就要干好幾件事，各戰(zhàn)線各部門各鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)在不夙興夜寐的干工作，恐怕就會完不成任務(wù)。所以，全縣每位同志干工作既要學(xué)會全面統(tǒng)籌，更要學(xué)會突出重點，既要引領(lǐng)干部做到不忘初心，還要引領(lǐng)干部上下同心。特別是各戰(zhàn)線各部門各鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負責同志要加強干部教育和引導(dǎo)，形成工作合力，推動干部在經(jīng)濟建設(shè)、脫貧攻堅、城鄉(xiāng)建設(shè)、環(huán)境整治、河長制、防控豬瘟、秸稈禁燒等重點工作中行動起來，帶領(lǐng)干部把工作務(wù)實抓好、干好。

第三，干部要有嚴明的規(guī)矩。人不以規(guī)矩則廢，黨不以規(guī)矩則亂。嚴明的紀律和規(guī)矩是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是鞏固黨的團結(jié)統(tǒng)一、增強凝聚力戰(zhàn)斗力的重要保證。黨要管黨、從嚴治黨首先要從嚴明黨的紀律和規(guī)矩抓起。在戰(zhàn)爭年代，中國共產(chǎn)黨就非常重視紀律建設(shè)，正是依靠鐵的紀律，形成了堅不可摧的強大戰(zhàn)斗力，我們黨才能歷盡艱難險阻取得了新民主主義革命的勝利，建立了社會主義新中國。一要嚴格抓落實。縣委安排的事，各級各部門必須當成政治任務(wù)來落實，絕不能怠慢，要落實人員、落實措施、落實時限、快速推進，保證高質(zhì)量完成任務(wù)，戰(zhàn)線領(lǐng)導(dǎo)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門主要負責同志不帶頭抓落實就是不講政治，這一點要始終明確。二要勤請示多匯報。縣委縣政府關(guān)注的重點工作，各級各部門必須按時匯報進度。部門遇有重大問題要向戰(zhàn)線匯報，再向縣委縣政府匯報，絕不能不匯報私自擅自作出決定，如果誰貽誤大事，就嚴格處理誰。三要嚴守黨章黨規(guī)。作為黨員干部，強化規(guī)矩意識和紀律觀念，必須熟悉規(guī)矩，把握規(guī)矩，讓規(guī)矩了然于胸，內(nèi)化于心，外化于形，使自己成為真正“懂規(guī)矩”的人。

總之，xx的發(fā)展靠你、靠我、靠大家，靠在座的每一位。希望同志們不忘初心、牢記使命，戮力同心、主動作為，真正為xx的發(fā)展做點事情！

謝謝大家！

黨課的課件 篇5

12月份，學(xué)校舉行了青年教師微型課大賽，我有幸參與其中，所講的課文是S版五年級上冊《孔子》一課。現(xiàn)不揣淺陋，將教案放在博客里，不足指出請大家評批指正，以便更好地提高，謝謝。 《孔子》微型課教案 洛陽市澗西區(qū)西苑路實驗小學(xué) 丁毅 指導(dǎo)教師：潘亞軍 一、回憶前文，引起下文 同學(xué)們，昨天我們一起學(xué)習了課文的1、2自然段，你對孔子有那些了解?【孔子是我國古代偉大的思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。】 看來大家通過學(xué)習，都對孔子和《論語》中的故事都不感到陌生了，希望通過咱們這節(jié)課的學(xué)習，通過再次的閱讀課文，走進孔子，走進《論語》，想想在這些故事中蘊涵的為人處世的道理。【板書：《孔子》】 通過預(yù)習，我們提出了許多疑問，老師把它們總結(jié)了出來，誰來讀一下？ 為什么說“己所不欲，勿施于人”是可以終身奉行的一句話？ 孔子為什么因為厭惡“盜”字就不喝盜泉？ 孔子為什么說了解一個人實在不容易？ 孔子為什么到了晚年還反復(fù)讀《周易》？ 后人為什么那么推崇和尊敬孔子呢？ 這些問題還記得嗎？這是大家共同思考的結(jié)晶。今天，我們就帶著問題來閱讀課文。 二、走進《論語》，了解孔子 我們知道，流傳于世的一部《論語》，其中許多思想，可讓人終生奉行，而且沿用至今。過去曾有“半部《論語》治天下”現(xiàn)在則強調(diào)“半部《論語》學(xué)做人”。這節(jié)課就讓我們一起走進課文，相信對我們怎樣為人處事一定會有所思，有所悟。 現(xiàn)在，你們自由讀課文；并思考：文中講述了關(guān)于孔子的哪幾個故事？大家在讀書的時候要做到“眼到、口到、心到、手到”。同學(xué)們讀得真快，下面先請同學(xué)來說說第一個小故事。 孔子提出了怎樣的主張？你是怎樣理解的`？【己所不欲，勿施于人，聯(lián)系這句話的意思，舉一個生活中的實例，想想，孔子是在教導(dǎo)我們做什么樣的人？】誰來把這一段話帶著感情來讀一下？（指導(dǎo)學(xué)習讀出“己所不欲，勿施于人”這句話的語氣）很好，我們從書中找出一個詞語來對這段進行總結(jié)？是哪個詞？ 板書：推己及人 【是的，人要學(xué)會關(guān)愛別人，這就是儒家理論中最核心，最精髓的東西“忠、恕”，也就是我們平常所說的――寬容?！?同學(xué)們，孔子的一生，是他游歷講學(xué)的一生，下面我們來看在他游歷講學(xué)途中發(fā)生的一件事情。為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水？哪些詞表現(xiàn)出孔子口渴的厲害？（盜，即盜竊，由此可看出孔子對偷盜行為的厭惡，認為“盜”不是君子之舉，人要靠自己的勞動去獲取，“盜”是可恥的，因此對“盜泉里的水反感，不喝盜泉里的水。體現(xiàn)出孔子很有志氣，絕不與強盜為伍。）來，我們把這一自然段讀一讀，要讀出孔子當時的干渴難耐和毅然決然就離開的決心。 板書：君子自律 孔子作為一名堂堂正正的君子，經(jīng)常以長者的身份對他人循循善誘。那么，老師想問你們，什么樣的人是“君子”，什么又是“小人”呢？同桌之間可以討論一下。一會請人發(fā)言。 同學(xué)們都很有自己的見解。在課文中孔子是怎樣談君子與小人的？我們應(yīng)怎么理解“君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為”，可結(jié)合生活實際談。 （君子由于有修養(yǎng)，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”；小人心中無德，窮困時自然不擇手段，獲取利益）引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。窮困不要緊，重要的是有節(jié)操，有樂觀的生活態(tài)度。 俗語常說：“人非圣賢，孰能無過”。可是，圣人就不犯錯誤嗎？孔子可是我們中華民族最偉大的人?。縼?，聽聽老師范讀孔子及在游歷途中的另一個小故事，想想孔子為什么說了解一個實在不容易?。靠鬃雍髞碇浪e怪了顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的圣人？ 學(xué)生甲：既然圣人也有犯錯誤的時候，所以我們當自己犯錯誤的時候，不能因為好面子，怕別人看笑話而不敢去面對，要勇于承認。 學(xué)生乙：不能盲于對一個事物下結(jié)論?！狙垡姴灰欢閷崳瑑?nèi)心的想法太主觀，要從多種角度，不同方面，全面地去了解一個人。】 我們能從孔子的言行上學(xué)到什么？ 【肯于反思，肯于自省，才能不斷擁有智慧】 板書：善于自省 孩子們，孔子之所以偉大，就在于他對自己的要求是始終不渝的嚴格，到了他老的時候更是如此，孔子不愧為我們的萬世師表。你們齊聲朗讀第四個故事，在讀書的時候抓住重點的語句去品味。 通過孔子的言行，你悟出了什么？ 學(xué)生A：孔子的做法印證了那句著名的言語：活到老，學(xué)到老。 學(xué)生B：我覺得孔子是一個學(xué)而不厭的人。 學(xué)生C：讀書是永無止境的。 學(xué)生D：我們要向孔子學(xué)習，做一個刻苦學(xué)習的人。 學(xué)生E：這個故事對我最大的啟發(fā)就是孔子讀書把竹簡都磨斷了，他這種堅持不懈的精神令人感動。 同學(xué)們，請你們抓住故事中的重點詞，試著來形容孔子的學(xué)習精神？【篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，活到老，學(xué)到老……】 板書：學(xué)而不厭 三、總結(jié)全文，拓展升華 這篇課文以幾個小故事的形式，讓我們品味感悟兩千多年前孔子這位圣人的思想，簡單的真理穿越千古，深入人心，讓我們得以秉持民族的根性，也讓我們的心靈被喚醒。課文學(xué)完了，老師留兩道思考題： 1、這四個故事哪個故事寫得詳細，哪個故事寫得比較簡略？這樣寫的好處是什么？ 2、我們一般學(xué)習的關(guān)于寫人的作文都以一段話或一句話作為全文的結(jié)尾，但這篇課文不是這樣，老師想請你發(fā)揮聰明才智，試著給本文加個結(jié)尾，在班上進行交流。 板書：推己及人? 君子自律? 寬以待人 仁 善于自省? 嚴于律己 學(xué)而不厭

黨課的課件 篇6

“誠信”是處理個人與社會，個人與個人之間相互關(guān)系的基本道德規(guī)范，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的基本行為規(guī)范，是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的基本素質(zhì)要求。建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制，要求全社會各個單元都要堅持以誠為本，以誠立信。黨和國家強調(diào)進程依法治國與以德治國并重，具體落實到高等學(xué)校就是要堅持依法辦學(xué)與以德治校并舉我們呼喚建立規(guī)范、科學(xué)、操作性強的大學(xué)生誠信度評價體系。

除了誠信，我們也應(yīng)該倡導(dǎo)勤儉。

眾所周知，勤儉是一種美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。小到一個人、一個家庭;大到一個國家、一個民族，要生存和發(fā)展，都離不開勤儉。作為個人“修身”直到，猶如諸葛亮所說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”;作為“齊家”之寶，正如司馬光所著《訓(xùn)儉示康》教育兒子司馬康要勤儉節(jié)約;作為“治國”經(jīng)驗，有聞毛澤東教育黨員干部要艱苦樸素、厲行節(jié)約、勤儉建國?？梢姡趦€的美德猶如甘露，能讓貧瘠的土地盛開富有的鮮花，能讓富有的土地結(jié)下智慧的碩果。

抗日戰(zhàn)爭時期，當美國作家斯諾來到延安時，看到毛澤東住著簡陋的窯洞、穿打補丁的衣服，周恩來睡著土炕、穿一雙黑皮鞋，朱德一輩子“術(shù)素渾如田舍翁”，彭德懷穿著用繳獲的降落傘改制的背心，深切感受到中國共產(chǎn)黨人所擁有的一種偉大力量，斷言這是“興國之光”。新中國成立以來，我黨歷來重視廉政建設(shè)。而后中央根據(jù)實際情況，本著與時俱進的理念，又提出了建設(shè)節(jié)約型社會和和諧社會的要求。

但是，看看我們的同學(xué)周圍，奢侈浪費現(xiàn)象比比皆是。互相攀比、講究吃穿;陽光明媚的大白天，教室里的燈依然亮著;食堂里同學(xué)們沒有吃完的食物可以倒好幾桶……類似現(xiàn)象在我們校園里并不少見。顯然，這和黨中央提出的建設(shè)節(jié)約型社會和和諧社會的要求是相違背的。

因此，我們首先應(yīng)該加強勤儉意識，認清時代責任。作為21世紀中國的建設(shè)者，時代賦予我們不可推卸的責任。面對我國資源缺乏的嚴峻形勢，充分認識資源供給不足已成為經(jīng)濟社會發(fā)展和全面建設(shè)小康社會目標的重要制約因素，應(yīng)該從有效開發(fā)和利用資源出發(fā)，崇尚節(jié)儉、適度消費的理念，牢固樹立資源危機意識、勤儉節(jié)約意識和節(jié)約資源人人有責意識。

除了責任意識的加強，勤儉更應(yīng)該體現(xiàn)在行動上。建設(shè)節(jié)約型社會離不開每一位公民在學(xué)習、工作和生活中的努力實踐。資源的循環(huán)利用和社會環(huán)境的凈化需要從我作起，從身邊作起，從一點一滴作起?！肮?jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米、節(jié)約一分錢、節(jié)約一寸土”，倡導(dǎo)使用循環(huán)用水、節(jié)能產(chǎn)品和再生材料，倡導(dǎo)儉樸的生活方式和適度消費，推廣辦公電子化和資源變廢為寶。

同時，還應(yīng)該利用我們的所學(xué)所知，結(jié)合本專業(yè)技能，為建設(shè)節(jié)約型社會和和諧社會的偉大行動獻計獻策，增磚添瓦。

因此，我們要時時以一名優(yōu)秀研究生的標準嚴格要求自己，讓美好的思想融入靈魂，讓文明的行為成為一種習慣，為周圍的人樹立好的榜樣，以此期待大學(xué)校園和諧氛圍的不斷形成。當一所所大學(xué)成為一面面鮮艷的旗幟，在中華大地上處處飄揚，呈現(xiàn)一派勃勃生機之時，民族的振興、國家的繁榮指日可待。

黨課的課件 篇7

按照“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組要求，今天圍繞“守紀律、講規(guī)矩”來講一堂專題黨課。在當前特殊形勢下，黨員干部應(yīng)把遵紀守規(guī)放在第一位，恪守底線、發(fā)揚風格，緊密的團結(jié)在黨委政府周圍，凝心聚力、風雨同舟，進一步把工作開展好、把上級決策落實好、把黨員干部隊伍帶好。

習近平總書記在十八屆中央紀委五次全會上，用大篇幅論述“政治紀律和政治規(guī)矩”，提出堅持思想建黨和制度治黨，嚴明政治紀律和政治規(guī)矩，強調(diào)“把守紀律講規(guī)矩擺在更加重要的位置”。省委也提出各級領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭嚴守紀律規(guī)矩，管好自己、班子和隊伍，指出各級黨組織和廣大黨員干部向黨中央看齊、向習近平總書記看齊、向黨的路線方針政策看齊。

黨的紀律，是指政黨按照一定的原則，根據(jù)黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、任務(wù)和實現(xiàn)黨的路線、方針、政策的需要而確立的各種黨規(guī)、黨法的總稱，是黨的組織和全體黨員必須共同遵守的黨內(nèi)行為規(guī)范。黨的紀律涉及到黨內(nèi)生活的各個方面，可以概括為：政治紀律、經(jīng)濟紀律、組織紀律、人事紀律、宣傳紀律、群眾紀律、外事紀律、保密紀律、廉潔紀律。與我們接觸最多的政治紀律、組織紀律和群眾紀律、工作紀律，下面我重點介紹下這三個紀律。

黨的政治紀律。指各個不同時期根據(jù)黨的政治任務(wù)的要求，對各級黨組織和黨員的政治活動和政治行為的基本要求，是各級黨組織和黨員在政治生活中必須遵守的行為準則。政治紀律的基本要求是:各級黨組織和黨員，必須在政治原則、政治立場、政治觀點和路線、方針、政策上同黨中央保持高度一致。黨組織和黨員對中央已經(jīng)做出決定的重大方針和政策問題有不同意見，在堅決執(zhí)行的前提下，可以經(jīng)過一定的組織程序提出，但決不允許自行其是，公開發(fā)表與黨的路線、方針、政策和決議相反的言論，采取同中央的決定、決議相違背的行動。

黨的群眾紀律。是指黨組織和黨員在群眾工作中必須遵循的規(guī)范和準則。黨的群眾工作紀律，是密切黨同人民群眾關(guān)系的重要保證。它要求各級黨組織和每個共產(chǎn)黨員，必須堅持黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，隨時隨地維護人民群眾的利益，不允許以任何借口、任何形式侵占和損害人民群眾的利益。

黨的組織紀律。是黨的各級組織和全體黨員必須共同遵守的政治生活準則和言論、行動的規(guī)范，是維護黨在組織上團結(jié)統(tǒng)一的準則。

第二點我結(jié)合工作實際談一下，咱們黨員干部在遵紀守規(guī)上存在的問題及其表現(xiàn)，也便于大家對癥下藥，切實解決好咱們身邊的問題。

去年以來，大家也都知道，我們連續(xù)有多名干部，被紀委調(diào)查，包括我在內(nèi)班子成員也都陸續(xù)被紀委談話，很多干部也被紀委談話。放到在大的范圍來看，這么長時間高密度調(diào)查取證和這么多人次被紀委談話，也是十分少見的，這些日子以來我和黨委班子的壓力都非常大，既要努力加倍工作，也要抵制社會上的一些流言。痛定思痛，不管紀委的調(diào)查結(jié)果如何，我覺得還是我們這個集體出了問題，黨的紀律規(guī)定要求被束之高閣，需要的時候拿出來講幾句，實際工作中又存在有意無意的回避。大家捫心自問，是不是存在為了表面的團結(jié)而沒有堅持民主集中制，該說的沒說、該提醒的沒提醒;是不是存在在落實惠農(nóng)政策上偏親向友，沒能一碗水端平;是不是存在搞平均主義，骨子里不想得罪人。歸根究底還是我們就是在遵紀守規(guī)上出現(xiàn)了問題，主要表現(xiàn)為：

1.理論與實踐脫節(jié)，沒能指導(dǎo)實際工作。主要體現(xiàn)主題教育上，大家還是為了學(xué)而學(xué)，機械的抄寫，沒能將學(xué)習與實際工作結(jié)合起來。比如在學(xué)習政治紀律的時候沒能考慮自己平日里信口開河、發(fā)組織的牢騷，這些言行是不是已經(jīng)違反了政治紀律。很多人都是在學(xué)習中沒能把自己擺進去，說起別人侃侃而談，就是看不見自己的問題。

2.理想信仰缺失，不能以高標準嚴紀律要求自己。一是信仰偏向。存在個別干部價值觀扭曲，爭取崗位的出發(fā)點不是放在為人民服務(wù)，干實事上，而是拈輕怕重、回避困難和問題;二是立場偏移。有些黨員干部在重大原則問題上，立場不堅定;在大是大非面前，特別是涉及個人利益的時候，不敢表態(tài)，不敢?guī)ь^，持觀望態(tài)度。還有的人當面一套背后一套，搞對立，有意無意的制造干群矛盾，給黨委施壓。三是個別黨員對黨和國家的政策理解不夠?？傉J為這個不對那個不對，對問題既不研究，也不考證，而是直接發(fā)表一些有損于黨委政府形象的言論，還有一些黨員干部口無遮攔，小道消息樂此不疲，甚至喪失黨性原則，傳播政治謠言、政治笑話，對黨委政府的決策說三道四。四是個別黨員搞“上有政策、下有對策”，導(dǎo)致政令不暢。有的黨員干部對黨委政府的決策和要求明一套、暗一套，為了個人的利益，不執(zhí)行黨委政府的政策，“你吹你的號，我唱我的調(diào)”。

3.缺少敬畏心理，行動散漫目無組織。這個主要體現(xiàn)在干部之間在落實工作和平日生活中尤為明顯。比如在工作落實上，就是和領(lǐng)導(dǎo)講條件，和分管領(lǐng)導(dǎo)也好和我也好，總是強調(diào)自己這個干不了，那個有困難。還有就是在生活上一些黨員干部不能潔身自好，大的方向有了好轉(zhuǎn)，但是小節(jié)上還是不注意。規(guī)定出臺以來這幾年，上級對基層的要求越來越嚴，我和班子這塊已經(jīng)感受到了壓力，一般干部還沒有，說明壓力傳導(dǎo)的還不夠。有些干部不時還在公共場合聚個餐、喝點酒，這個以后要收斂;有些干部沒有組織性原則性、樂于搬弄是非，甚至挑動班子之間的矛盾，將問題擴大化，只要不符合自己的利益，就想千方設(shè)百計進行打擊、報復(fù)、詆毀對自己不利的人。這樣的干部不管是誰當領(lǐng)導(dǎo)都是要批評提防的，你以為自己神通廣大，其實是遭人唾棄!我今天在這里強調(diào)一點，有問題拿出來放到面上來，你跟我提，只要你的建議合理，是我的問題，我虛心接受，是班子的問題，班子也吸取好的做法，切實改正，但是如果你在私下里搞小動作，做出破壞單位團結(jié)的事情，我和班子絕不會就這樣。

4.工作虛浮不實，實際操作中存在利己主義。一是在位不在崗的現(xiàn)象仍然存在。一些黨員干部將自己混同于普遍百姓，“兩耳不聞窗外事”，對黨的要求和上級工作方法全都不了解，對群眾的疑慮無法解釋，降低了政府的公信力;二是工作時間干與工作無關(guān)事情的現(xiàn)象較為普遍。少數(shù)黨員缺乏大局意識，沒有全身心地投入到工作上來，自己揣個小心眼、上班的時候炒個股、打個游戲、找個借口請假躲事、工作有攀比思想;三是態(tài)度不端正的問題，破壞黨委和政府形象。個別黨員干部對待群眾和服務(wù)對象不是滿腔熱忱，而是簡單地回復(fù)：這事不歸我管，你去找__辦，或者你去__，無論事大事小一律向外推，只要不用我管就行，只要我不擔責就行，在這里我再重申一下，每一名同志都代表黨委和政府，一榮俱榮、一損俱損的道理大家都懂，你不維護黨委和政府的形象，你也好不到哪里去昨天看到一個微信，說是公司是一艘船，我們都是船上的人，船安全，大家都安全，船拋錨，誰也上不了岸，同舟共濟的道理大家都懂。四是工作不講求程序，執(zhí)行力不強。黨委、政府或者說組織安排的各崗位都是有目的性和針對性的，單位中只有一個一把手，我不能越位，不能想當然，我的崗位就是執(zhí)行好組織的決策，發(fā)展好經(jīng)濟，配合好一把手的工作。同樣，各位也是一樣，我們不需要你做多么大的成就，你只要把你份內(nèi)的工作做好就行，你只要把領(lǐng)導(dǎo)交辦給你的臨時任務(wù)完成好就行，別說自己也不會、如果真是這樣的話，那你的存在就是問題，你的崗位的配置就是問題，在接下來的單位改革過程中，你就存在危險、存在被調(diào)整的可能性。

黨課的課件 篇8

黨員同志們!下午好!

在十八屆中央紀委五次全會上，用大篇幅論述“政治紀律和政治規(guī)矩”，提出堅持思想建黨和制度治黨，嚴明政治紀律和政治規(guī)矩，強調(diào)“把守紀律講規(guī)矩擺在更加重要的位置”。

這次活動的目標任務(wù)是通過教育活動，旨在加強黨組織紀律建設(shè)，把守紀律講規(guī)矩擺在更加重要的位置堅定執(zhí)行;我校黨總支和黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要進一步提高思想認識，強化黨的紀律和規(guī)矩意識，嚴格用黨的紀律和規(guī)矩約束言行，養(yǎng)成遵規(guī)守矩的好習慣，做到在政治上講忠誠、組織上講服從、行動上講紀律，黨內(nèi)生活上講規(guī)矩，在全校上下形成守紀律、講規(guī)矩的濃厚政治氛圍和政治習慣，為建設(shè)“幸福隆德”營造良好的政治生態(tài)環(huán)境。

這次活動主要內(nèi)容要貫穿在“九個一”活動中，即：制定一個學(xué)習計劃;上一堂黨課;寫一篇學(xué)習心得體會;召開一次組織生活會;撰寫一份黨性分析材料;做出一次承諾;進行一次黨紀黨規(guī)知識測試;開展一次警示教育活動;形成一份總結(jié)報告。

下面就黨的紀律建設(shè)我從以下幾個方面談?wù)劊?/p>

關(guān)于“守紀律講規(guī)矩”的論述內(nèi)涵豐富，重點突出，要求明確。強調(diào)，“黨章是全黨必須遵循的總章程，也是總規(guī)矩”“黨的紀律是剛性約束”“國家法律是黨員、干部必須遵守的規(guī)矩。黨在長期實踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例也是重要的黨內(nèi)規(guī)矩”。紀律、規(guī)矩，兩者相互依賴，“紀律是成文的規(guī)矩，一些未明文列入紀律的規(guī)矩是不成文的紀律”“紀律是剛性的規(guī)矩，一些未明文列入紀律的規(guī)矩是自我約束的紀律”。

中國共產(chǎn)黨作為唯一并長期執(zhí)政的黨，是肩負著重要歷史使命的政治組織。黨的紀律是約束黨員言論行動的一種綱紀，是政黨的生命力所在。黨紀的寬嚴程度和執(zhí)紀水平?jīng)Q定著執(zhí)政黨治國理政的能力。

政黨的特性要求政黨不僅有一套從上而下的組織系統(tǒng)，以動員本階級階層社會大眾為黨的綱領(lǐng)目標進行有效的斗爭，而且通過一定的黨內(nèi)規(guī)章和組織紀律來約束其成員，以維系自身的團結(jié)和統(tǒng)一，提高自身的戰(zhàn)斗力。政黨不僅具有嚴密的組織體系，更重要的是制定完備的制度規(guī)章，執(zhí)行嚴格的紀律約束。

不同類型政黨的組織狀況有所差別，一般說來，共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)章程最為明確，組織體系最為健全，組織機構(gòu)最為嚴密，紀律要求最為嚴格。對中共黨員來講，入黨是建立在認同黨的綱領(lǐng)、服從黨的決議、遵守黨的紀律、執(zhí)行黨的決議等體現(xiàn)實質(zhì)內(nèi)容的政黨認同的自覺自愿行為。按照權(quán)責一致的原則，政黨成員在享有黨員權(quán)利的同時，必須遵守黨的紀律，接受黨規(guī)黨紀的剛性約束，盡到黨員的責任。

然而，現(xiàn)在有貪腐行為的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只想享受和利用黨員的權(quán)利掌握公共權(quán)力，享受黨的組織資源和政治資源，踐踏黨規(guī)，拒絕接受黨紀約束，有組織無紀律，這種言論行為是極端錯誤的，極大地危害了黨的聲譽。

在“守紀律講規(guī)矩”兩個相對應(yīng)的概念中，所謂紀律，是黨為了維護黨的利益、保證黨的任務(wù)的完成和工作的正常進行明文規(guī)定要求每個黨員遵守的規(guī)章和條文;所謂規(guī)矩，是人們在長期實踐中形成的一定的行為標準、經(jīng)驗法則和習慣做法，并逐漸成為人們自我約束其行為的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例。

的講話還在“紀律”與“規(guī)矩”之下，提出了“總規(guī)矩”“剛性約束”“剛性規(guī)矩”“成文規(guī)矩”“不成文紀律”“政治紀律”等子概念，內(nèi)涵豐富嚴謹，相互之間存在有機而密切的邏輯聯(lián)系。

規(guī)矩是剛性和軟性的，既包括黨章、黨紀、國法這樣的硬性約束，也包括黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、行為慣例等軟性的未成文的內(nèi)容。一個共產(chǎn)黨員是否“守紀律講規(guī)矩”，可以體現(xiàn)出起心動念的價值取向，也可以成為判斷其行動言論的重要價值標準。講規(guī)矩，是對黨員、干部黨性的重要考驗，是對黨員、干部對黨忠誠度的重要檢驗。

紀律是黨的生命力，“守紀律講規(guī)矩”的重點是遵守政治紀律，嚴明的政治紀律和政治規(guī)矩是“守紀律講規(guī)矩”的核心內(nèi)容。特別強調(diào)，政治紀律更是全黨在政治方向、政治立場、政治言論、政治行動方面必須遵守的剛性約束。明確要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部遵守政治紀律和政治規(guī)矩必須做到“五個必須”。

守紀律是底線，守規(guī)矩靠自覺。要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級干部要牢固樹立紀律和規(guī)矩意識，在守紀律、講規(guī)矩上作表率，以更強的黨性意識、政治覺悟和組織觀念要求自己，“按本色做人、按角色辦事”。強調(diào)各級黨組織要把嚴守紀律、嚴明規(guī)矩放到重要位置來抓，努力在全黨營造守紀律、講規(guī)矩的氛圍。針對目前黨的隊伍中存在的問題，要求各級黨委加強監(jiān)督檢查，對不遵守紀律的行為要嚴肅處理。黨內(nèi)決不容忍搞團團伙伙、結(jié)黨營私、拉幫結(jié)派;決不允許自行其是、陽奉陰違。

“守紀律講規(guī)矩”是思想建黨和制度治黨在新的歷史條件下的具體化，是黨中央重構(gòu)政治生態(tài)、建設(shè)廉潔政治的重要環(huán)節(jié)，是黨紀建設(shè)的治本之策。這一思想的提出目的明確，針對性強。

黨的以來，在黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下，黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭不斷深入，“四風”問題和腐敗蔓延勢頭得到一定遏制，但也不可否認樹倒根在，許多地方腐敗現(xiàn)象在重壓之下花樣翻新，有的地方政治生態(tài)惡化，干部被“圍獵”，權(quán)錢交易、權(quán)色交易、權(quán)權(quán)交易，鉆空子、打擦邊球。從已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或懲處的貪腐案件來看，許多腐敗分子就是從不講規(guī)矩開始，一步一步走向腐化墮落的深淵，最終不能自拔，淪為“階下囚”。

從這個角度看，“守紀律講規(guī)矩”對領(lǐng)導(dǎo)干部既是約束也是愛護，既是限制也是保護，各級領(lǐng)導(dǎo)干部遵紀守法是依法治國的原動力。嚴守黨紀、嚴明黨規(guī)檢驗治黨成效，把黨紀黨規(guī)變成全黨必須遵守的行為準則、轉(zhuǎn)化為廣大黨員自覺踐行的行為規(guī)范，必然成為黨紀建設(shè)的治本之策。

黨課的課件 篇9

在80多年的奮斗歷程中，我們黨能夠不斷戰(zhàn)勝困難、奪取勝利，除了依靠正確的理論和路線外，還依靠嚴格的紀律作保證。

他在井岡山時期就親自為工農(nóng)紅軍制定了“三大紀律”：一是行動聽指揮，二是不拿工人農(nóng)民一點東西，三是打土豪要歸公。其中第一條是管總的，既是政治紀律，又是軍事紀律、組織紀律;后兩條分別規(guī)定了群眾工作紀律和經(jīng)濟工作紀律。后來發(fā)展成了“三大紀律八項注意”，并譜成歌曲，一直唱到現(xiàn)在。

黨的紀律包括政治紀律、組織紀律、經(jīng)濟工作紀律、群眾工作紀律等,是由黨的先進性的性質(zhì)所決定。當前，在遵守黨的紀律方面，絕大多數(shù)黨組織和黨員是好的。但是，在新的環(huán)境和條件下，也有一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部紀律觀念淡薄，存在紀律松弛的現(xiàn)象，甚至有的我行我素，違紀違法。我們黨是一個有6600多萬黨員的大黨，沒有嚴明的紀律作保證，就會失去戰(zhàn)斗力，成為一盤散沙。各級黨組織要充分認識紀律松弛的嚴重危害，堅決貫徹黨要管黨、從嚴治黨的方針，嚴格遵守和維護黨的紀律。

嚴格遵守黨的政治紀律。政治紀律是最重要的紀律，是黨的全部紀律的基礎(chǔ)。嚴肅政治紀律，首要的是嚴格遵守黨的章程和黨內(nèi)政治生活準則，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗不動搖，自覺同黨中央保持高度一致。

嚴格遵守黨的組織紀律。廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要堅持民主集中制，自覺遵守黨的組織原則，做到黨章規(guī)定的“四個服從”。要堅持集體領(lǐng)導(dǎo)，凡是重大決策、重要干部任免、重大項目安排和大額度資金的使用，都必須集體討論作出決定，不準個人或少數(shù)人說了算。要堅持任人唯賢，不準任人唯親;堅持五湖四海，不準搞團團伙伙;堅持公道正派，不準拉關(guān)系、徇私情。

嚴格遵守黨的經(jīng)濟工作紀律。近些年，在一些黨員干部中違反經(jīng)濟工作紀律的現(xiàn)象比較突出。從紀檢監(jiān)察機關(guān)查處的違紀違法案件看，經(jīng)濟類案件一直處于第一位，集中表現(xiàn)為一些領(lǐng)導(dǎo)干部利用職權(quán)貪污受賄、以權(quán)謀私，搞權(quán)錢交易。這類案件還有一個特點，就是領(lǐng)導(dǎo)干部的配偶、子女和身邊工作人員利用其職權(quán)和影響，牟取非法利益。這是一些領(lǐng)導(dǎo)干部犯錯誤、栽跟頭的重要原因。認真遵守經(jīng)濟工作紀律

強調(diào)經(jīng)濟工作紀律，就是要提醒各級領(lǐng)導(dǎo)干部正確對待手中的權(quán)力，不犯錯誤或少犯錯誤。如果錢財來路不正，放在家里怕偷，帶在路上怕?lián)?，存進銀行怕查，遲早都會受到黨紀國法的制裁。

嚴格遵守黨的群眾工作紀律。我們黨的最大政治優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后的最大危險是脫離群眾。因此，我們要特別強調(diào)群眾工作紀律，堅決反對形形色色的形式主義、官僚主義。任何黨員和干部，都不允許與民爭利，侵犯人民群眾的權(quán)益。要愛惜人力、財力、物力，反對搞華而不實的“形象工程”、“政績工程”。要堅決剎住弄虛作假、虛報浮夸、欺上瞞下、追名逐利的歪風。

認真貫徹落實嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、經(jīng)濟紀律、廉政紀律和群眾紀律，需要各級黨組織和廣大黨員干部切實加強紀律修養(yǎng)，不斷增強遵守和維護黨的紀律的自覺性、堅定性。只有這樣，全面建設(shè)小康社會和加快推進現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉事業(yè)才有可靠的保證。

大家有著共同的理想、共同的政治綱領(lǐng)、共同的奮斗目標，而執(zhí)行黨的紀律是實現(xiàn)這些綱領(lǐng)和目標、實現(xiàn)自己崇高理想和信念的根本保證。因此，黨組織和廣大黨員要把自覺遵守和維護紀律看作是自己對黨應(yīng)盡的義務(wù)。還因為，黨的紀律的制定和實施是建立在民主集中制基礎(chǔ)之上的，集中地體現(xiàn)了黨的根本利益和意志，也體現(xiàn)了每個黨員的個人意志。在討論和制定黨的紀律的過程中，每個黨員都以不同形式參與了這個全過程。因而，自覺遵守和維護黨的紀律，也是每個黨員尊重自己民主權(quán)利的體現(xiàn)。

第二，黨的紀律是嚴肅的紀律。它一經(jīng)制定并通過施行，對每個黨組織和黨員個人都適用，都具有同樣的約束力。某個黨組織和黨員個人不能以某一紀律對自己是否有利而作為遵守與否的前提;合意的就執(zhí)行，不合意的就不執(zhí)行;不能口頭上堅決擁護，執(zhí)行中卻打折扣;更不能搞“上有政策，下有對策”。要把對黨的紀律的遵守與維護作為一種重要的責任，認真謹慎地履行，不能有絲毫的馬虎。誰違犯了黨的紀律，誰就要受到紀律的制裁，輕者進行批評教育，重者給予紀律處分，不允許任何違犯黨紀的人逍遙于紀律制裁之外，也不允許任何人干擾黨的紀律的執(zhí)行。

第三，黨的紀律是統(tǒng)一的紀律。在黨的紀律面前人人平等，不允許有任何不遵守紀律的特殊黨員，不能強調(diào)地域特殊、行業(yè)特殊和部門特殊，而忽視黨的紀律，也不能因為是一個普通黨員就放松對自己的紀律約束。黨員干部隨著自己的職務(wù)升遷、地位提高、環(huán)境變化，遵守和維護黨的紀律的責任和義務(wù)應(yīng)當更大、更重。因為權(quán)利和義務(wù)是對等的。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部切不能自恃位高權(quán)重，或者因為監(jiān)督機制不很健全和完善，就放松對自己的紀律約束，甚至只用黨紀來管別人，而不讓別人用黨紀來約束自己;在執(zhí)紀問題上親疏有別、內(nèi)外有別、寬嚴有別，這些都是十分有害和危險的。

黨的各級干部加強紀律修養(yǎng)，就是要培養(yǎng)上述“三種意識”、切實增強“兩性”，這是一種起碼的要求，也是一種更高標準、更嚴格的要求。因為，黨的各級干部是黨的路線方針政策的制定者、組織者和推動者，是廣大共產(chǎn)黨員中的優(yōu)秀分子，在遵守和維護黨的紀律方面應(yīng)該有更高的標準、更嚴格的要求、形成全黨上下自覺遵守和維護黨的紀律的氛圍和習慣，從而始終保持我們黨堅強的生命力和戰(zhàn)斗力。

黨課的課件 篇10

《_黨課教案》簡介：

授課對象：全體黨員和入黨積極分子教學(xué)目的: 如何提高實踐能力，切實用黨的科學(xué)理論指導(dǎo)工作實踐?教學(xué)重

《_黨課教案》正文開始>> 授課對象：全體黨員和入黨積極分子

教學(xué)目的: 如何提高實踐能力，切實用黨的科學(xué)理論指導(dǎo)工作實踐?

教學(xué)重點：1、樹立正確的實踐觀，努力提高理論聯(lián)系實際水平。

2、從思想上樹立如何認識問題和解決問題的意識。

2、黨員干部如何制定更高的目標?

3、黨員干部如何在行為上提高化解矛盾和解決問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

會上，要求全黨尤其是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部“著力提高實踐能力，切實用黨的科學(xué)理論指導(dǎo)工作實踐?！彼€明確指出：既要大力提高理論水平，更要大力提高理論聯(lián)系實際能力;提高理論修養(yǎng)，增強理論指導(dǎo)實踐能力，是領(lǐng)導(dǎo)干部加強黨性修養(yǎng)的重要方面。這些重要論述，進一步抓住了黨的作風建設(shè)的關(guān)鍵。可見，衡量領(lǐng)導(dǎo)干部理論水平的高低，不僅要看掌握了多少理論知識，更要看能不能用黨的科學(xué)理論指導(dǎo)實踐，有效解決改革發(fā)展穩(wěn)定中的實際問題。要著力提高實踐能力，切實用黨的科學(xué)理論指導(dǎo)工作實踐，個人認為可以從以下五方面進行：

一、著力提高實踐能力，切實用黨的科學(xué)理論指導(dǎo)實踐，就要樹立正確的實踐觀，努力提高理論聯(lián)系實際水平。正確的實踐觀，即馬克思主義的實踐觀點，在今天就是把黨的科學(xué)理論與改革發(fā)展穩(wěn)定實踐緊密結(jié)合起來，認真研究解決實際問題，推動我們的事業(yè)向前發(fā)展。中國共產(chǎn)黨的光輝歷程已經(jīng)證明了這條把馬克思主義普遍原理同中國具體實踐相結(jié)合的實踐觀的正確性。我們現(xiàn)在講黨員干部作風與黨員干部黨性修養(yǎng)，就要堅持理論和實踐相結(jié)合，就要求我們樹立正確的實踐觀。因為加強黨員干部黨性修養(yǎng)，樹立和弘揚優(yōu)良作風，以及貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，最終都要通過人的實踐活動即正確的實踐觀來完成。現(xiàn)在，有少數(shù)黨員干部在踐行正確的實踐觀過程中還存在一些問題，主要表現(xiàn)為，一是對理論學(xué)習不感興趣。有的以工作繁忙為由，主觀上放松自己，不愿意讀書學(xué)習，尤其不愿意對理論問題進行深入的思考;有的熱衷于各種應(yīng)酬，把有限的精力和時間用在交往與娛樂上。二是把學(xué)習理論當做裝潢形象的工具和自我炫耀的資本。這是一種時髦，這種時髦追溯起來也有久遠的歷史。

我國古代魏晉時期有一種崇尚空談名理的風氣，開始時候品評人物，后來轉(zhuǎn)向談玄為主(以《周易》、《老子》、《莊子》“三玄”為主要內(nèi)容)，專門談?wù)撘恍┏橄蟮男?，以此抬高、標榜自己。現(xiàn)在我們干_伍中也有一些人學(xué)習理論時喜歡高談闊論，不去解決實際問題。這種做法有嘩眾取寵之心，無實事求是之意。三是用理論指導(dǎo)實踐、解決問題的能力不強。理論指導(dǎo)實踐是主觀見之于客觀的過程，這個過程不是自然完成的，而且完成得好不好也是因人而異的。在解決具體問題的時候，在面對突發(fā)事件的緊急關(guān)頭，有些干部顯得力不從心，甚至束手無策。這些都是樹立正確實踐觀、提高實踐能力亟待解決的問題。

二、著力提高實踐能力，切實用黨的科學(xué)理論指導(dǎo)實踐，就要從思想上樹立如何認識問題和解決問題的意識。

所謂問題意識，是指人們在認識活動中，經(jīng)常意識到一些難以解決或疑惑的實際問題及理論問題，并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，這種心理又驅(qū)使個體積極思維，不斷提出問題和解決問題。思維的這種問題性心理品質(zhì)，稱為問題意識。問題意識在思維過程和科學(xué)創(chuàng)新活動中占有非常重要的地位，對科技、管理創(chuàng)新活動來說，問題意識是培養(yǎng)黨員干部創(chuàng)新精神的切入點。不重視對干部問題意識的培養(yǎng)而談創(chuàng)新精神及創(chuàng)新教育，是空洞抽象的，毫無實際意義。

問題意識不僅體現(xiàn)了個體思維品質(zhì)的活躍性和深刻性，也反映了思維的獨立性和創(chuàng)造性。強烈的問題意識，作為思維的動力，促使人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，解決問題，直至進行新的發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)新。伽利略對亞里士多德“自由落體定理”的科學(xué)修正及創(chuàng)新，非常清晰而準確地說明了這一點。因為比薩斜塔上的試驗幾乎人人可為，但是能意識并發(fā)現(xiàn)這一問題存在的僅有伽利略一人。就像每天有無數(shù)的人燒開水都可見到水開時壺蓋會跳，但沒有人能像瓦特那樣提問：壺蓋為什么會跳?正是瓦特的這個問題以及由此發(fā)明的蒸汽機，直接推動了人類社會由農(nóng)業(yè)文明進入工業(yè)文明。這些理論與實踐，非常有力地證明了一個簡單卻是十分重要的命題：一切創(chuàng)新都始于問題的發(fā)現(xiàn)，而發(fā)現(xiàn)問題又源于強烈的問題意識。所以沒有問題意識，創(chuàng)新精神及創(chuàng)新活動將成為無本之木。

三、著力提高實踐能力，切實用黨的科學(xué)理論指導(dǎo)實踐，就要在行為上提高化解矛盾和解決問題的能力。

學(xué)習、科學(xué)研究及管理的過程就是不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。單位科學(xué)、管理發(fā)展的水平在一定程度上取決于單位黨員干部特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的高低。一個單位的持續(xù)競爭優(yōu)勢只有通過稀缺的、競爭對手難以模仿的價值創(chuàng)造過程才能獲得。傳統(tǒng)的競爭優(yōu)勢如自然資源、技術(shù)、規(guī)模經(jīng)濟等，日益變得易于模仿。然而，如何提高我們解決問題的能力?本人認為可以從以下方面去考慮：

從解決問題的角度提出的劃分單位管理水平的標準見下:

能使用統(tǒng)計技術(shù)綜合分析，有問題改進，沒有問題也改進。

有潛在的問題，能采取預(yù)防措施，將問題消滅于萌芽狀態(tài)，避免損失的產(chǎn)生。

有明顯的問題，能正視，并采取糾正措施，防止問題再發(fā)生。

有問題，熟視無睹，聽之任之。

每個黨員干部都要有問題意識。如果，你看不到問題，那就請自己提高標準。標準一提高，許多問題就會浮出水面。我們看問題，不能只看表象，要追究到根本的原因，要系統(tǒng)地看問題，“人”這個漢字提醒我們，對待事物至少要有三維思考。

提高自己解決問題的能力的秘訣是盡量多地承擔工作，并真正投入其中，堅持不懈，迫使自己的能力得以提高。當然作為黨員干部，還要注意在工作中增加與群眾之間的聯(lián)系。黨員干部在參加學(xué)習和總結(jié)分析會時，多從本部門的角度多考慮可能存在的問題和應(yīng)該采取何種糾正措施。不要怕承擔責任，你多承擔一點責任，代表你將多一些改進的機會。

知道如何做好一件事，比對很多事情都懂一點皮毛要強得多。記得美國曾經(jīng)有一位總統(tǒng)在得德克薩斯州一所學(xué)校演講時，對學(xué)生們說：“比其他事情更重要的是，你們需要知道怎樣將一件事情做好;與其他有能力做這件事的人相比，如果你能做得更好，那么，你就永遠不會失業(yè)?！?做好一件事的實質(zhì)是我們要掌握解決問題的工具和方法，從而提高我們解決問題的水平。(QC舊七大手法、新七大手法，SWOT分析法、素質(zhì)模型法等工具和方法我們都要去學(xué)習和掌握。目前我們解決問題的能力偏低，除問題意識較弱外，關(guān)鍵在于我們沒有掌握必要的工具和方法。因此，建議組織、人事等部門把“解決問題的工具和方法”作為今后繼續(xù)教育、培訓(xùn)必須考慮的一個內(nèi)容。通過培訓(xùn)去提高我們特別是黨員干部解決問題的能力。做好一件事，還提醒我們，做一件事，要一次就要做好，否則將會產(chǎn)生無謂的浪費甚至損失。

黨員干部要想使自己的解決問題的能力得到提高，就必須首先正視自己。比如說對照自己做一番客觀審視，觀察一下哪方面還不錯，哪方面值得注意。不僅從個人角度，還要從你領(lǐng)導(dǎo)的團隊及你所在團隊角度去觀察。一定要在需要改進的地方，無須他人指正就能夠進行自我完善。有發(fā)展前途的人是那些了解自己并能夠正視自己的人。具有這樣意識的人才能在工作中步步提高。

一名解決問題能力很強的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和部門負責人，總是密切關(guān)注本單位、部門的發(fā)展方向，著眼于未來，確定目標。并且為了實現(xiàn)這個大目標為單位及部門及自己設(shè)定若干個小目標，并啟發(fā)自己為了這個目標而努力。大家工作中有目標，自然會朝著這個方向努力。每一個人在潛意識里都會有自我實現(xiàn)的愿望，部門負責人為本部門樹立一個先進合理的目標是發(fā)揮團隊潛能、提升團隊績效的重要途徑。我們要從總體發(fā)展思路和工作計劃出發(fā)，訂立合理先進有挑戰(zhàn)性的部門目標。解決問題的能力比較強的黨員干部都特別善于思考。優(yōu)秀的黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部和部門負責人經(jīng)常面對問題去思考，在思考中得到成長，在思考中找到工作的方法，在思考中領(lǐng)悟工作的快樂，解決問題的能力也在思考中得到進一步的提升。

四、著力提高實踐能力，切實用黨的科學(xué)理論指導(dǎo)實踐，就要在工作中提高創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新能力是運用知識和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是民族進步的靈魂、經(jīng)濟競爭的核心、是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。當今世界，創(chuàng)新能力已成為國家經(jīng)濟、科技水平和國家競爭力的集中體現(xiàn)，它對提高綜合國力、國家地位和_戰(zhàn)斗力起著舉足輕重的作用。當前，在科技發(fā)展改革和建設(shè)任務(wù)繁重，新問題、新情況比較多的情況下，強化創(chuàng)新意識，提高工作創(chuàng)新的能力，更顯得十分必要。當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。如果這個世界沒有創(chuàng)新能力，便不會有今日人類的文明，我們可能還同猩猩它們一起還過著鉆木取火的原始生活，如果愛因斯坦，愛迪生等人沒有創(chuàng)新能力，他們何以取得巨大的成就與收獲，如果一個人不具備創(chuàng)新能力，可以說是庸才;如果一個民族沒有了創(chuàng)新人才，那么它便是一個落后的民族。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力越來越成為一個國家國際競爭力和國際地位的最重要的決定因素。改革開放以來，我國創(chuàng)新能力有了很大提高，少數(shù)科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新在世界上也占有一席之地。但無可置疑的現(xiàn)實是，我國創(chuàng)新能力和國際先進水平的差距較大。根據(jù)20_年的有關(guān)分析數(shù)據(jù)，中國在49個主要國家中，科技創(chuàng)新綜合能力處于第28位，也就是中等偏下的水平。如果中國20_年要進入創(chuàng)新型國家行列，意味著要從當前的水平再前進10位，進入世界前20位。目前，中國的科技人力資源達到3850萬人，名列世界第一;研發(fā)人員109萬人，名列世界第二。這是中國進入創(chuàng)新型國家行列的、任何國家無法比擬的最可寶貴的資源。如何才能提高創(chuàng)新能力?

1、提高創(chuàng)新能力，必須確立適應(yīng)形勢發(fā)展的新觀念任何改革和發(fā)展，都是從觀念更新起步的，沒有觀念的更新，也就不會有改革和發(fā)展。因為，創(chuàng)新是挑戰(zhàn)性的工作，是在新的觀念支配下，創(chuàng)立新的理論，運用新的方法，開辟新的途徑，創(chuàng)造新的機制，實現(xiàn)新的目標的思維活動和實踐活動。對一名黨員干部來講，思想的深度決定工作的力度，沒有思想觀念的先進性，就沒有工作的創(chuàng)造性，沒有新的觀念，沒有新的思路，工作也就沒有出路。創(chuàng)新者最重要的是發(fā)現(xiàn)自己的思想禁錮，能及時地突破思想的“重圍”，走向新的天地。從當前的工作看，工作對象、工作任務(wù)、工作方法都發(fā)生了深刻的變化。如果還抱殘守缺，不思變革，仍按過去那一套舊的思維定勢處理現(xiàn)實問題，不但不能做好工作，還可能處于被動、落后地位。因此，我們黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，要切實解放思想，開拓視野，開動腦筋，確立與新的形勢相適應(yīng)的新觀念。

2、提高創(chuàng)新能力，必須著眼于用新辦法解決新問題 用新辦法解決新問題，是新時期對黨員干部創(chuàng)造性開展工作的基本要求，也是黨員干部水平的重要體現(xiàn)。時代不同了，每個

人工作面臨的問題不同，解決問題的方法也不盡相同。我們再不能停留在“老辦法不靈，新辦法不明”的無所作為狀態(tài)上了。對于解決新問題的新辦法，關(guān)鍵是我們能否主動去找，并且找到它、掌握它。

3、提高創(chuàng)新能力，必須善于學(xué)習、勤于動腦 。一個黨員干部要具有很強的創(chuàng)新能力，就需要有扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗。從某種意義上說，創(chuàng)新能力的高低與占有知識的多少是成正比的，而獲取知識的渠道又在于后天的學(xué)習。黨員干部要提高把握工作的主動權(quán)，就應(yīng)充分認識加強學(xué)習的重要性和緊迫性，增強學(xué)習的自覺性，把自己的知識范圍擴展到世界高新技術(shù)知識的前沿。面對種.種機遇和挑戰(zhàn)，死抱書本是不行的，只有把勤于學(xué)習和勤于動腦、敢于創(chuàng)新結(jié)合起來，做到不斷研究新情況、解決新問題、探索新規(guī)律，才能不斷提高我們抓工作落實的能力。重視學(xué)習、善于學(xué)習是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和_優(yōu)勢，建設(shè)馬克思主義學(xué)習型政黨、推進學(xué)習型黨組織建設(shè)，是我們黨適應(yīng)世情國情黨情深刻變化、著眼保持黨的先進性、更好地推動黨和國家事業(yè)發(fā)展作出的戰(zhàn)略決策。要充分認識建設(shè)學(xué)習型黨組織的重大意義和深刻內(nèi)涵，把學(xué)習作為黨的基本特征，作為黨的建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，作為提高執(zhí)政能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在新的實踐中重新學(xué)習、繼續(xù)學(xué)習、勤奮學(xué)習，努力掌握和運用一切科學(xué)的新思想、新知識、新經(jīng)驗，不斷深化對中國特色社會主義建設(shè)規(guī)律的認識，以有效的學(xué)習提升黨的創(chuàng)新能力、保持黨的生機活力。

中國共產(chǎn)黨是偉大的光榮的正確的黨。自中國共產(chǎn)黨成立到現(xiàn)在可劃分三個大的階段。從19_年黨的成立到新中國的誕生，是黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命階段。從新中國成立到黨的十一屆三中全會以前，是黨領(lǐng)導(dǎo)的從新民主主義轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x和建設(shè)社會主義的階段。黨的十一屆三中全會以后，是黨領(lǐng)導(dǎo)的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。黨和人民90年的奮斗、求索，開拓出今天的大好局面，的確來之不易。

1840年鴉片戰(zhàn)爭以后，外國資本主義的侵入刺激這種發(fā)展，使中國由一個獨立的封建國家變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨▏?，中華民族淪落到深重苦難和極度屈辱的境地。這樣，中華民族面對著兩大歷史任務(wù):一個是求得民族獨立和人民解放;一個是實現(xiàn)國家繁榮富強和人民共同富。如何反對外國列強的侵略，擺脫封建專制的統(tǒng)治，改變國家貧窮落后的面貌，解決獨立、自由、民主、統(tǒng)一、富強的問題，成為半殖民地半封建的中國所面臨的主要問題。

19_年10月，辛亥革命爆發(fā)。辛亥革命推翻了清王朝，使統(tǒng)治中國幾千年的封建專制制度就此結(jié)束，19_年元旦，中華民國宣告成立，民主共和國的觀念從此深入人心。辛亥革命開創(chuàng)了比較更完全意義上的近代民族民主革命，打開

了社會進步的閘門，促進了人們的思想解放，并為此后革命斗爭的發(fā)展，特別是為后來由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命開辟了道路。從這個意義上說，辛亥革命取得的成功是巨大的。它是二十世紀中國人民在前進道路上所經(jīng)歷的第一次歷史性的巨大變化，孫中山因領(lǐng)導(dǎo)這場革命而成為二十世紀初期站在時代前列的偉大人物。

19_年，列寧領(lǐng)導(dǎo)的俄國十月革命開辟了人類歷史的新紀元。十月革命第一次把社會主義從書本上的學(xué)說變成活生生的現(xiàn)實。它所取得的歷史性勝利不僅喚醒西方的無產(chǎn)階級，而且也喚醒了東方的被壓迫民族。這場在社會主義旗幟下所進行的革命，對中國革命產(chǎn)生了劃時代的影響。

19_年 5月4日，北京學(xué)生3000余人在天安門前集會，游行示威，掀起愛國風暴。在北洋軍閥政府的嚴厲鎮(zhèn)壓下，這場風暴一度轉(zhuǎn)入低潮。從6月3日起，運動的中心由北京轉(zhuǎn)移到上海，斗爭的主力由學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)向工人。

五四運動是近代中國歷史上第一次由學(xué)生、工人和其他群眾掀起的反對帝國主義、反對封建主義、反對軍閥政府賣國的全國規(guī)模的革命斗爭。

五四運動是中國革命史上具有重大意義的事件，它標志著中國新民主主義革命的開端。五四運動的偉大歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的姿態(tài)，這就是徹底地不妥協(xié)地反對帝國主義和徹底地不妥協(xié)地反對封建主義。

中國共產(chǎn)黨是馬克思列寧主義和中國工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物。隨著馬克思主義的傳播及其同工人運動的初步結(jié)合，隨著一批接受馬克思主義的先進知識分子的出現(xiàn)，建立新型的工人階級政黨的任務(wù)提上了日程。

中國共產(chǎn)黨的最早組織是在上海建立的。19_年8月，上海共產(chǎn)黨組織正式成立，陳獨秀任書記。它起到了在全國范圍內(nèi)建黨的發(fā)起組和聯(lián)絡(luò)中心的作用。10月，北京共產(chǎn)黨組織成立，李大釗為書記。19_年秋至19_年春，武漢、長沙、濟南、廣州等地先后建立起共產(chǎn)黨的地方組織。在歐洲和日本，中國留學(xué)生和僑民中的先進分子也建立了共產(chǎn)黨的組織。

各地共產(chǎn)黨早期組織所進行的這些活動，有力地促進馬克思主義的進一步傳播及其同中國工人運動的結(jié)合，使在中國建立共產(chǎn)黨的條件基本上具備了。

19_年7月23日至31日，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在上海法租界望志路106號召開。最后一天的會議轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖舉行。參加會議的各地代表是:李達、李漢俊(上海)，張國燾、劉仁靜(北京)，毛澤東、何叔衡(長沙)，董必武、陳潭秋(武漢)，王盡美、鄧恩銘(濟南)，陳公博(廣州)，周佛海(旅日)，包惠僧受在廣州的陳獨秀派遣，也參加了會議，共產(chǎn)國際代表馬林和尼科爾斯基列席會議。共13名代表，代表全國50多名黨員。為了便于紀念黨的生日，我們黨把19_年7月1日定為中國共產(chǎn)黨誕生之日。

中國共產(chǎn)黨的成立，適應(yīng)了近代以來社會進步和革命發(fā)展的客觀要求，是開天辟地的大事變。中國共產(chǎn)黨作為中國最先進的階級工人階級的政黨，不僅代表著工人階級的利益，而且代表著整個中華民族的利益。中國共產(chǎn)黨從一開始就擁有馬克思主義這個最先進的思想武器，因而能夠為中國革命指明前進的方向。正是這個黨，給災(zāi)難深重的中國人民帶來光明和希望。雖然這時它的力量還很弱小，但它滿懷信心地以改造中國為己任，為爭取民族獨立和人民解放，實現(xiàn)國家的繁榮富強和人民的共同富裕，開始了艱苦卓絕的斗爭歷程。自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌就煥然一新。

19_年大革命失敗后，國內(nèi)_局勢急劇逆轉(zhuǎn)，原來生機勃勃的中國南部一片腥風血雨。蔣介石在南京建立政權(quán)后，經(jīng)過一系列新軍閥混戰(zhàn)，建立起在全國范圍內(nèi)的統(tǒng)治。19_年7月中旬，中共_臨時_局會斷然決定了三件大事:將黨所掌握和影響的_向南昌集中，準備起義;組織湘鄂贛粵四省的農(nóng)民，在秋收季節(jié)舉行暴動;召集_會議，討論和決定新時期的方針和政策。 8月1日，以周恩來為書記的前敵委員會及賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等人，率領(lǐng)黨掌握或影響下的北伐軍二萬多人在南昌舉行起義。南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，標志著中國共產(chǎn)黨獨立地領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭、創(chuàng)建人民軍隊和武裝奪取政權(quán)的開始。

19_年10月_紅軍長征開始， 19_年1月7日，紅軍攻克黔北重鎮(zhèn)遵義。1月15日至17日，中共_在遵義召開_局擴大會議。遵義會議在極端危機的歷史關(guān)頭，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命。遵義會議確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位，從此，中國共產(chǎn)黨在以毛澤東為代表的馬克思主義正確路線指引下，克服重重困難，一步步地引導(dǎo)中國革命走向勝利。

19_年7月7日夜，日本侵略軍在北平西南的盧溝橋附近，突然向中國駐軍進攻，中國官兵奮起抵抗。中華民族全面抗戰(zhàn)從此開始。這就是著名的 “七.七”事變。

在民族危亡的嚴重關(guān)頭，只有全民族團結(jié)抗戰(zhàn)是中國生存和發(fā)展的唯一出路。中國共產(chǎn)黨高舉起抗日的大旗。經(jīng)過八年抗戰(zhàn)，19_年8月15日日本軍隊宣告戰(zhàn)敗投降。

在中國新民主主義革命即將取得全國勝利的前夜，中共_于19_年9月召開_局擴大會議，為最后打敗蔣介石、奪取革命在全國的勝利作了思想、_、組織上的重要準備。19_年3月，又在河北平山縣西柏坡召開七屆二中全會。全會特別提醒全黨，在革命勝利后務(wù)必繼續(xù)保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務(wù)必繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風，警惕資產(chǎn)階級“糖衣炮彈”的攻擊。

19_年10月1日中華人民共和國成立，是中國有史以來最偉大的事件，也是二十世紀世界最偉大的事件之一。

社會主義基本制度在中國初步建立起來，但是中國的生產(chǎn)力發(fā)展水平還很落后。中國社會主義的_、經(jīng)濟、文化應(yīng)該怎樣建設(shè)和發(fā)展?這是黨面臨的全新課題。 “大躍進”運動從19_年底開始發(fā)動，19_年全面展開。它的推行，表明黨力圖在探索中國自己的建設(shè)社會主義的道路中打開一個新的局面。它能夠發(fā)動起來，反映了曾長期遭受帝國主義列強欺凌的中國人民，站立起來之后求強求富的強烈渴望。從新中國成立到社會主義改造基本完成，短短幾年內(nèi)一連串接踵而至的勝利，使得人們相信中國富強的目標可能在一個較短的時間內(nèi)實現(xiàn)。

19_年5月，正當國民經(jīng)濟的調(diào)整基本完成，國家開始執(zhí)行第三個五年計劃的時候，意識形態(tài)領(lǐng)域的批判運動逐漸發(fā)展成矛頭指向黨的領(lǐng)導(dǎo)層的_運動。一場長達十年、給黨和人民造成嚴重災(zāi)難的““””爆發(fā)了。

黨的九大以后，當時黨的副_林彪極力想強班奪權(quán)，秘密策劃武裝政變，被黨_及時發(fā)覺。19_年12日深夜，林彪決定投敵叛國，爬上256號三叉戟專機，倉狂出逃，13日凌晨，飛機在蒙古溫都爾汗附近墜落，機毀人亡。一場反革命政變被徹底粉碎。

““””的長期持續(xù)和幾經(jīng)反復(fù)，使人們對接連不斷的_運動的厭倦情緒越來越強烈。希望社會安定、經(jīng)濟發(fā)展、生活有所改善成為廣大干部群眾普遍的迫切要求。十大以后，黨內(nèi)圍繞著**與反**、篡權(quán)與反篡權(quán)、整頓與反整頓展開了更加激烈的斗爭。19_年1月8日，人民最愛帶的好周恩來逝世。在““””進入第十個年頭時，廣大干部群眾長期郁積的對““””的不滿和對“_”的憤恨，終于在19_年清明節(jié)前后爆發(fā)出來。4月4日清明節(jié)這天，二百多萬人民群眾涌向天安門廣場，象“_”發(fā)出聲討。19_年9月9日，全國人民的偉大領(lǐng)袖毛_逝世。毛_逝世后，“_”更加猖獗向黨進攻。19_年10月一舉粉碎了“_”反革命集團，“”宣告結(jié)束。

““””是一場由領(lǐng)導(dǎo)者錯誤發(fā)動，被林彪、江青反革命集團利用，給黨、國家和人民帶來嚴重災(zāi)難的內(nèi)亂。

結(jié)束““””這場災(zāi)難，使中國獲得了有利的發(fā)展契機。但是，十年浩劫留下的后果十分嚴重，要在短期內(nèi)消除這場內(nèi)亂造成的_上思想上的混亂是很不容易的。

19_年12月18日至22日，在中國面臨向何處去的最大歷史關(guān)頭召開了一次歷史性會議，即中國共產(chǎn)黨第十一屆三中全會。這次會議徹底否定了“兩個凡是”的方針，重新確立了解放思想、實事求是的知道思想，實現(xiàn)了思想路線的撥亂反正;停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出了把全黨工作重點轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來的決策。十一屆三中全會作為歷史的一個轉(zhuǎn)折點被載入中國共產(chǎn)黨的光輝史冊。

在勝利完成撥亂反正和啟動改革開放進程的基礎(chǔ)上，黨的十二大和十二屆三中全會適應(yīng)國內(nèi)外形勢的發(fā)展，不失時機地提出黨在新時期的總?cè)蝿?wù)和進行全面改革的綱領(lǐng)，由此開創(chuàng)了中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新局面。

在全面推進城鄉(xiāng)改革的同時，對外開放逐步形成由沿海地區(qū)向內(nèi)地滾動的格局。根據(jù)新時期總?cè)蝿?wù)的要求和國際形勢的發(fā)展變化，黨在外交政策方面也進行調(diào)整，為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

二十世紀八十年代末、九十年代初，黨和國家的發(fā)展處于又一個緊要關(guān)頭。隨著蘇聯(lián)的解體，東歐國家的劇變，國際社會主義運動出現(xiàn)低潮，長期以來的東西方兩極冷戰(zhàn)結(jié)束了。世界的這種大變動、大改組，對中國有著巨大的影響。一些人對社會主義前途缺乏信心，一些人對改革開放提出了姓“社”還是姓“資”

的疑問，對黨的基本路線產(chǎn)生了動搖。在此關(guān)鍵時刻，19_年1月18日至2月21日，鄧小平先后視察武昌、深圳、珠海、上海等地。視察途中，他多次發(fā)表談話強調(diào)，黨的基本路線要管一百年，動搖不得。改革開放膽子要大一些，敢于試驗。判斷的標準，應(yīng)該主要看是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。社會主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。

進入歷史新時期后，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)成為中國人民的迫切要求。鄧小平從維護祖國和中華民族的根本利益出發(fā)，尊重歷史和現(xiàn)實，以偉大_家、戰(zhàn)略家的遠見卓識，提出了“一國兩制”的創(chuàng)造性構(gòu)想。

按照“一國兩制”構(gòu)想，中國政府通過外交談判終于成功地解決了香港回歸問題。19_年12月，中英兩國政府正式簽署聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國政府將于19_年7月1日對香港恢復(fù)行使主權(quán)，設(shè)立直轄于_人民政府的香港特別行政區(qū)。同樣本著“一國兩制”原則，19_年4月，中國和葡萄牙兩國政府簽署了關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國將于19_年12月20日對澳門恢復(fù)行使主權(quán)。

香港和澳門問題的解決，不僅使祖國統(tǒng)一大業(yè)邁出重要一步，而且也為國際社會以和平方式解決國家間的歷史遺留問題，提供了新的范例。

黨的十三屆四中全會以來，以江澤民為核心的_領(lǐng)導(dǎo)集體，高舉鄧小平理論偉大旗幟，準確把握時代特征，科學(xué)判斷黨的歷史方位，圍繞建設(shè)中國特色社

會主義這個主題，集全黨智慧，以馬克思主義的巨大理論勇氣進行理論創(chuàng)新，提出了“三個代表”的重要思想。

在新的世紀新的階段，面對復(fù)雜多變的國家環(huán)境和國內(nèi)經(jīng)濟社會的深刻變化，以胡錦濤為的黨_從全局和戰(zhàn)略的高度科學(xué)分析和把握形勢，立足科學(xué)發(fā)展，著力自足創(chuàng)新，完善體制機制，促進社會和諧，為推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標，提出了一系列戰(zhàn)略思想。

第一，堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力。

第二，在堅持四項基本原則的前提下，積極穩(wěn)妥地推進治體制改革，健全社會主義民主與法制。

第三，大力發(fā)展社會主義文化，建設(shè)社會主義精神文明。

90年的歷史證明:中國共產(chǎn)黨是用馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝起來的，富有革命創(chuàng)造精神的黨;是密切聯(lián)系群眾，為中國各族人民的根本利益不斷奮斗并作出最大犧牲的黨;是堅持真理、修正錯誤，經(jīng)得起勝利和挫折、高潮和低潮、順境和逆境的考驗，任何敵人和困難都壓不倒、摧不垮的黨;是與時俱進，站在時代前列，代表先進社會生產(chǎn)力發(fā)展要求、先進文化前進方向和最廣大人民的根本利益，為中華民族的偉大復(fù)興不懈奮斗的黨。歷經(jīng)磨難，斗志彌堅，千錘百煉，更加堅強。中國共產(chǎn)黨不愧是偉大、光榮、正確的黨!在中國，只有共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)人民取得民族獨立、人民解放和社會主義的勝利，才能開創(chuàng)建設(shè)有中國特色社會主義的道路，實現(xiàn)民族振興、國家富強和人民幸福。

同志們：

根據(jù)廳黨組《關(guān)于開展廳直系統(tǒng)第十二個黨風廉政建設(shè)宣傳教育月活動的通知》精神和院黨委的安排，今天由我為大家上一堂廉政教育黨課，和大家一起重點來探討作為一名黨員干部如何忠實踐行黨的宗旨，進一步提高廉政意識，做勤政、廉政、能政的表率。

?常修為政之德?的?德?包括廉政之德、勤政之德、仁政之德?？鬃佑醒裕?為政以德?。?為政以德?包括德政和政德兩個層面。?常修為政之德?，指的是領(lǐng)導(dǎo)干部要經(jīng)常修煉自身的行政道德和職業(yè)道德，以利于依法治國和以德治國相結(jié)合治國方略的有效實施。做人無德不足以立身，從政無德不足以建功。領(lǐng)導(dǎo)干部要從?廉政??勤政??仁政?等方面入手去?常修為政之德?。 一是常修“廉政之德”。廉政是德政的基礎(chǔ)。政風是否廉潔，決定民風好壞，決定民心向背。我們黨的性質(zhì)和宗旨決定了黨同腐敗現(xiàn)象是水火不相容的，反腐倡廉的活動始終

貫穿我國革命、建設(shè)、改革的各個歷史階段。然而，由于反腐敗斗爭具有長期性、復(fù)雜性、艱巨性，目前黨的廉潔狀況并不樂觀。僅20_年至20_年，就有陜西省政協(xié)副_龐家鈺、最高法院副院長黃松有、廣東政協(xié)_陳紹基、浙江省紀檢書記王華元、深圳市長許宗衡、天津市皮黔生、公安部部長助理鄭少東等副部級以上?高官?先后落馬。腐敗分子人數(shù)雖少，但由于其職業(yè)活動具有代表性、職業(yè)手段具有特殊性、職業(yè)對象具有廣泛性、職業(yè)行為具有示范性，嚴重影響著黨的執(zhí)政地位和社會穩(wěn)定。要加強反腐倡廉體系建設(shè)，加大對腐敗分子的懲治力度。在反腐敗斗爭中，要分清真廉和假廉，不要讓假廉者蒙混過關(guān)。

二是常修“勤政之德”。勤政是德政的關(guān)鍵。勤而不廉要出事，廉而不勤要誤事。唐代魏征《諫太宗十思疏》中的?十思?，其中之一是?憂懈怠，則思慎始而敬終。?懈于政務(wù)，怠于政事，是歷朝歷代人亡政息的重要原因之一。廣大黨員干部要努力改變?不想事、不謀事、不干事?的慵懶作風，積極倡導(dǎo)?想正事、謀大事、干實事?的勤政之風，逐漸形成?勤想事、勤謀事、勤干事?的良好作風。勤政不是事必躬親，不是事務(wù)主義，而是勤于大政方針的思慮，勤于深謀遠慮的調(diào)查，勤于通盤全局的醞釀，勤于國計民生的籌劃。

三是常修“仁政之德”。仁政是德政的目標。仁政體現(xiàn)在兩方面。首先，仁政體現(xiàn)在對施政客體實行?仁愛?。?仁愛?就是要高度重視和維護人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益，堅決糾正各種損害群眾利益的行為。執(zhí)政為民首先要有愛民之心、親民之舉。對群眾態(tài)度暴躁，干工作行為粗暴，是有害于和諧社會建設(shè)的。其次，仁政還體現(xiàn)在對施政主體要求?節(jié)儉?。古語云：?儉，德之共也;侈，惡之大也。?毛澤東說過：?貪污和浪費是極大的犯罪。?奢侈浪費是對創(chuàng)造物質(zhì)財富的老百姓的極大?不仁?。官員的?節(jié)儉?包括個人行為的節(jié)儉和行政行為的節(jié)儉。我們的干部不僅要做到個人行為的節(jié)儉，更要做到在行政行為中最大程度地為國為民節(jié)約開支、減少浪費。

二、“常思貪欲之害”

?常思貪欲之害?的?害?包括愚蠢之害、健忘之害、瘋狂之害。古人云：?賄隨權(quán)生，禍從欲起。?賄賂隨著權(quán)力而生，災(zāi)禍隨著貪欲而起。對手握權(quán)力的人來說，?賄賂?像影子一樣跟著你，?貪欲?像繩子一樣絆著你。貪欲有三害：愚蠢、健忘和瘋狂，必須引起我們高度警惕。

一是常思“愚蠢之害”。貪欲使人變得愚蠢，對腐敗代價喪失權(quán)衡力。20_年，韶關(guān)市紀委從_賬、經(jīng)濟賬、自由賬、親情賬、名譽賬等方面開展?算腐敗代價賬?活動。?算經(jīng)濟代價賬?,是對領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟利益的得失權(quán)衡。以

原韶關(guān)市曲江區(qū)楓灣鎮(zhèn)黨委書記陳健梅為例。陳健梅年合法收入達5萬多元?，F(xiàn)年32歲的她按女性公職人員到55歲退休算，其合法收入達118萬元。按女性平均壽命算，她退休后的收入也達120萬元。然而，陳健梅卻因為貪污21.5萬元公款，被判處有期徒刑3年零6個月，開除黨籍和公職。算一算她的?經(jīng)濟代價賬?：118萬+120萬+21.5萬=0。把這筆帳目抽象起來就是：?合法收入+貪污所得=0?。這個等式雖然簡單，但不少人并不會算。等到東窗事發(fā)再來進行利益權(quán)衡時，?一切歸零?。

二是常思“健忘之害”。貪欲使人健忘，對慘痛教訓(xùn)喪失記憶力。前任剛發(fā)案，后任又忙貪;前任剛槍斃，后任又收錢。貪官們只盯著錢，不長記性。20_年7月，國家食品藥品監(jiān)督管理局原局長鄭筱萸被執(zhí)行死刑。罪行主要是他為八家制藥企業(yè)在藥品、醫(yī)療器械的審批等方面謀取利益，受賄人民幣649萬余元。今年6月，國家食品藥品監(jiān)督管理局原副局長張敬禮被?雙規(guī)?。張敬禮是繼鄭筱萸之后，被?雙規(guī)?的藥監(jiān)系統(tǒng)最高級別官員。鄭筱萸被執(zhí)行死刑前，張敬禮任副局長。他接替鄭筱萸分管藥品和醫(yī)療器械工作。醫(yī)療器械是一個?肥缺?。在?肥缺?的誘惑下，張敬禮把鄭筱萸掉腦袋的?教訓(xùn)?忘得一干二凈，三年不到就踏著鄭筱萸的腳印掉進腐敗泥潭，像這樣發(fā)生在一個單位、一個部門情

形相似的?前腐后繼?現(xiàn)象并非個案，反面教材的?警示作用?在一些人的貪欲面前顯得微乎其微。

三是常思“瘋狂之害”。貪欲使人瘋狂，對墮落行為喪失控制力。古語道：?貪如火，不遏則自焚;欲如水，不遏則自溺。原韶關(guān)市公安局長葉樹養(yǎng)是當今最有?奮斗目標?的貪官：?留下萬給兒子、2000萬給女兒女婿、2000萬給自己安度晚年。?為了瘋狂斂財6000萬，單是為一名干警作平級調(diào)動就收受港幣20萬元。為了瘋狂斂財6000萬，單是一個年節(jié)就收一二百萬元。為了瘋狂斂財6000萬，單是將一名跨國販毒主犯由刑事拘留變更為取保候?qū)従褪帐芨蹘?00萬元。葉樹養(yǎng)經(jīng)過多年瘋狂地斂財，6000萬貪腐目標只完成一半就被?判處死刑?。

三、“常懷律己之心”

?常懷律己之心?的?心?包括畏法之心、思齊之心、探湯之心。嚴以律己是共產(chǎn)黨員應(yīng)有的品質(zhì)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須以身作則，廉潔自律，管好自己，管好配偶、子女和身邊工作人員，進一步加強作風建設(shè)。怎樣才能?常懷律己之心?呢?

一是常懷“畏法之心”。20_年9月1日，同志在《領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀》的講話中指出：干部要?常懷敬畏之心、戒懼之意，自覺接受紀律和法律的約束。原沈陽市市長慕綏新被查處前曾揚言：?國

家的法令、法規(guī)在我這里也得變通執(zhí)行。我同意的執(zhí)行，我不同意的就不能執(zhí)行。?原江西省副省長胡長清被查處后說道：?組織的管理和監(jiān)督對我而言，如同是牛欄關(guān)貓，進出自由。?當前，黨員干部要在學(xué)習貫徹《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系-20_年工作規(guī)劃》當中，用敬畏之心來學(xué)習領(lǐng)會《黨內(nèi)監(jiān)督條例(試行)》《紀律處分條例》《黨員權(quán)利保障條例》《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準則》等黨內(nèi)法規(guī)，把凝結(jié)著新時期新階段反腐倡廉最新成果的黨規(guī)黨紀真正落到實處。

二是常懷“思齊之心”?？鬃诱f：?見賢思齊焉。?榜樣的力量是無窮的。雷鋒的成長是與他對黃繼光、邱少云、白求恩的?見賢思齊?分不開。他在日記中寫道：?在最困難最艱苦的工作中，我就想起了黃繼光，渾身就有了力量，信心百倍，意志更堅強……我每次外出執(zhí)行任務(wù)或在最復(fù)雜的環(huán)境中，就想起了邱少云，就能嚴格的要求自己，很好地遵守紀律。每當我得到福利和享受的時候，就想起了白求恩，就先人后己，把享受讓給別人。?向身邊的模范?看齊?也是雷鋒同志成長的動力。他在日記中自勉道：?在工作上，要向積極性最高的同志看齊;在生活上，要向水平最低的同志看齊。?黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要?見賢思齊?，向雷鋒、焦裕祿、孔繁森、鄭培民等時代先鋒看齊，用他們模范行為激勵自己。拿鄭培民來說，他從大學(xué)讀書起就把?吾日三省吾身?作為

自己的座右銘和必修課，30多年從不間斷。正是由于不斷堅持自省，才使得鄭培民的道德品質(zhì)日臻完善。在_黨校學(xué)習時旅差費的活期利息8元多錢，他如數(shù)上繳;到黨校講課，他拒收講課費;工作調(diào)離、女兒結(jié)婚、父母辭世時不搞吃請;對于老鄉(xiāng)或老朋友的禮物，他都付款……鄭培民同志?嚴以律己?到如此程度，?防微杜漸?到如此細節(jié)，不愧為廉政模范、時代標兵，值得廣大干部向他看齊。

三是常懷“探湯之心”?？鬃诱f：?見不善如探湯。?遇見那些不良誘惑，就像手伸到沸水一樣，要趕緊縮手。改革開放以來，干部面臨的誘惑實在太多太多。權(quán)力誘惑、金錢誘惑、美色誘惑等等，都是?來者不善?，都是?沸水燙手?。?權(quán)力誘惑?是最中心的誘惑。原廣西壯族自治區(qū)交通廳黨組書記、腐敗分子褚之田?發(fā)明?了?權(quán)力中心論?：?對于男人而言，金錢、權(quán)力、女人，一個都不能少。而權(quán)力則是中心，離開了權(quán)力這個‘中心’，金錢、地位、女人等都是海市蜃樓。?原重慶市司法局局長文強之所以走向不歸路，也是因為篤信這個?權(quán)力中心論?。在文強那里，權(quán)力是供自己享受的工具，收受金錢意味著收獲權(quán)力。他最高的享受是權(quán)力，錢、色等等只是他享受權(quán)力的具體方式而已。不玩權(quán)，就玩不來錢;不玩錢，就玩不了女人。黨員干部要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀、利益觀、地位觀，?要用?探湯之心?遠離各種誘惑，見權(quán)力誘惑如?探

湯?，見金錢誘惑如?探湯?，見美色誘惑如?探湯?……切莫向權(quán)力、金錢、美色等伸手，?手莫伸，伸手必被捉。黨與人民在監(jiān)督，萬目睽睽難逃脫。?

希望在座的同志，一定要把?常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心?當作廉潔從政的座右銘和必修課，特別是黨員干部要以身作則，廉潔從政，真抓實干，開拓創(chuàng)新，努力把我院的黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作推向前進!最后幾點要求與同志們共勉，一是善待人生、二是勤于學(xué)習、三是以德修身、四是真抓實干。

同志們：

今年，黨_決定在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習教育，這是新形勢下加強黨的思想_建設(shè)、推動全面從嚴治黨的一項重大部署。__對開展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育多次作出重要指示，為我們指明了正確方向、提供了根本遵循。

4月6日，_召開“兩學(xué)一做”學(xué)習教育工作座談會，劉云山同志作了重要講話，趙樂際部長從抓落實的角度提出了5個方面的要求。4月12日，省委召開“兩學(xué)一做”學(xué)習教育工作部署會，省委書記陳敏爾作了重要講話，要求深入貫徹__的重要指示精神和_“兩學(xué)一做”學(xué)習教育工作座談會精神，切實把思想和行動統(tǒng)一到_決策部署上來，把開展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育與推進大扶貧戰(zhàn)略行動緊密結(jié)合起來，確保各項工作取得實效。4月22日，州委出臺了《關(guān)于開展“四進四送”活動推進“兩學(xué)一做”學(xué)習教育工作的方案》，決定在全州開展以“廳級領(lǐng)導(dǎo)進鎮(zhèn)、縣級領(lǐng)導(dǎo)進村、科級領(lǐng)導(dǎo)進組、駐村干部進戶，送黨章黨規(guī)、送講話精神、送政策思路、送溫暖關(guān)懷”為主要內(nèi)容的“四進四送”活動，并高標準、嚴要求部署學(xué)習教育工作，充分調(diào)動州、縣、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部到基層，以上示范黨課、宣講黨的方針政策、開展調(diào)查研究、為民排憂解難等形式指導(dǎo)開展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育，實現(xiàn)全州全覆蓋。

5月6日，縣委出臺了《關(guān)于開展“六個一”活動推進“兩學(xué)一做”學(xué)習教育工作的通知》，決定在全縣集中開展以 “上一堂黨課、送一本黨章、抓一次培訓(xùn)、學(xué)一個典型、訪一遍群眾、辦一批實事”為主要內(nèi)容的“六個一”活動，堅持黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，深入基層一線上黨課等形式，將學(xué)習教育與脫貧攻堅、遍訪貧困村貧困戶等重點工作相結(jié)合，層層示范，層層帶動，做好榜樣，推動實現(xiàn)聯(lián)村訪戶全覆蓋，推動以黨風帶政風促民風，擴大社會效果，努力實現(xiàn)雙推進、兩不誤。4月28日，州委常委、縣委書記張文強率先垂范，深入到珠藏鎮(zhèn)就如何開展好“兩學(xué)一做”上了一堂專題黨課，提出了具體要求。按照州委、縣委學(xué)習教育的安排，今天，由我給大家上一次專題黨課。下面，結(jié)合_實際和近段時間的學(xué)習思考，以及平時對_鎮(zhèn)工作的了解，我談三個方面的認識和體會，和大家共同交流學(xué)習。

一是要深刻領(lǐng)會開展“兩學(xué)一做”的歷史意義。黨的_大以來，我們黨先后開展了黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育，對于解決黨員干部特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部思想作風方面存在的突出問題、推進全面從嚴治黨起到了重要作用。但思想_建設(shè)不可能畢其功于一役，必須持之以恒、久久為功。此次，_決定在全體黨員中開展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育，就是要推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展，從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，是鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，進一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，保持發(fā)展黨的先進性和純潔性。

二是要深刻領(lǐng)會開展“兩學(xué)一做”的本質(zhì)意義。開展“兩學(xué)一做”教育，學(xué)是基礎(chǔ)、做是關(guān)鍵。沒有鐵打的理論武裝，必然不能成為一名合格的中共黨員。帶著問題學(xué)好黨章黨規(guī)、學(xué)好__系列重要講話，抓牢抓實學(xué)這個基礎(chǔ)，時時刻刻、時時處處對照黨章黨規(guī)、一言一行瞄準系列講話，立足黨章黨規(guī)找問題，依照系列講話改問題。善于從原著、原文中悟原理，從原理中重行動，從行動中明方向，真正把黨章的要求落實到實際行動中。開展“兩學(xué)一做”教育，基礎(chǔ)在學(xué)。

黨員干部要弄清楚該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么，明白作為一名黨員最基本的要求是什么。開展“兩學(xué)一做”教育，關(guān)鍵在做。如何做一名合格的共產(chǎn)黨員，首先，我覺得應(yīng)該努力學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，結(jié)合自身的特點，將所學(xué)知識結(jié)合到工作中、生活中;其次，樹立正確三觀，堅持為民宗旨，正確的世界觀、人生觀、價值觀是共產(chǎn)黨員思想的“總開關(guān)”;最后，應(yīng)聯(lián)系崗位職責，發(fā)揮模范作用，勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新，勇于解放思想，破除舊觀念?！皟蓪W(xué)一做”，歸根結(jié)底是要加強思想作風，解決一部分黨員黨性意識弱化、宗旨觀念淡薄、組織紀律渙散等問題。引導(dǎo)黨員干部自覺堅定理想信念，增強_意識、大局意識、核心意識和看齊意識。

三是要深刻領(lǐng)會開展“兩學(xué)一做”的現(xiàn)實意義。_明確提出共產(chǎn)黨員要堅持做到“四講四有”(講_有信念、講規(guī)矩有紀律、講道德有品行、講奉獻有作為)，省委提出要爭當“五個先鋒”(搶抓機遇、用好政策，勇于擔當、攻堅拔寨，開拓進取、走出新路，真抓實干、推動落實，嚴于律己、守住底線)，州委在落實_和省委要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際提出樹立“八不標準”(損黨言論不傳播、黨內(nèi)活動不缺席、黨費繳納不拖延、黨紀國法不觸碰、社會公德不違背、歪風邪氣不沾染、脫貧攻堅不掉隊、群眾面前不挨批)。

我們每一名黨員都要以此來衡量自己、檢視自己，“做”出黨員樣子，具體到我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)，就是要引導(dǎo)鎮(zhèn)村干部、支部黨員和退休支部黨員對照黨章黨規(guī)和系列講話修身養(yǎng)性，我們要切實做到在思想上筑牢防線、在_上守好底線、在行動上決不掉線，把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，營造努力履職盡責強大動力，為推動全鎮(zhèn)各項事業(yè)發(fā)展積極貢獻。要堅定信念，做到_合格。全體黨員特別是黨員干部一定要保持清醒的頭腦，切實增強_意識、大局意識、核心意識、看齊意識，主動自覺向黨_看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，堅決維護黨_權(quán)威，堅決維護黨的領(lǐng)導(dǎo)核心，在思想上_上行動上與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。要嚴格遵守黨的_紀律和_規(guī)矩，強化黨員意識，強化黨員的光榮感，旗幟鮮明地擁護_、省委、州委、縣委的各項決策部署。要嚴守規(guī)矩，做到紀律合格。要嚴格執(zhí)行_精神，堅決反對“四風”，始終堅持廉潔自律，培養(yǎng)健康的生活情趣，純凈“交友圈”，做一個清清白白、堂堂正正的共產(chǎn)黨員。

要把心思和精力都用到工作中，面對大是大非敢于亮劍，面對矛盾敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對失誤敢于承擔責任，面對歪風邪氣敢于堅決斗爭。要通過“兩學(xué)一做”學(xué)習教育，引導(dǎo)和教育廣大黨員干部自覺遵黨紀、守黨規(guī)，做_上的明白人。要強化作風，做到品德合格。有才有德是“極品”，有德無才是“次品”， 無德無才是“廢品”，有才無德是“毒品”。作為黨員干部，要加強思想道德修養(yǎng)，不斷強化作風建設(shè)，經(jīng)常深入研究新形勢下群眾工作的特點和規(guī)律，注重總結(jié)新經(jīng)驗、探索新辦法。鎮(zhèn)、村兩級黨組織要下大力氣解決群眾辦事難、辦事不便、辦事不公等問題，多做雪中送炭的事情，做到心中有民。

要認真落實基層黨風廉政建設(shè)責任制，引導(dǎo)黨員立足崗位、履職盡責，積極參與侵害群眾利益問題專項整治，重點解決發(fā)生在群眾身邊的不正之風。要模范遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，培養(yǎng)健康的生活情趣和生活作風。要敢作敢為，做到能力合格。要爭做思想的解放者，自覺適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)，自覺貫徹落實“五大發(fā)展”理念，著力建設(shè)才智_、興業(yè)_、大美_、活力_、和諧_，在推動我縣經(jīng)濟社會持續(xù)健康快速發(fā)展方面創(chuàng)先創(chuàng)優(yōu)、爭當表率、建功立業(yè)。要爭做改革的先行者，敢于打破條條框框，敢于探索新的路徑，尤其在涉及自身利益的時候，敢于自我革命、作出犧牲;要爭做創(chuàng)新的促進者，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵新生事物，在推進改革發(fā)展穩(wěn)定中當標兵、作模范。當前，要把精準扶貧作為我縣開展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育的一項重要內(nèi)容，在訪貧問苦中重溫黨章，在訪貧問苦中重溫黨的宗旨，確保打好打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。

學(xué)做結(jié)合、知行合一，是開展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育的一個重要要求和突出特點。一定要牢牢把握“基礎(chǔ)在‘學(xué)’、關(guān)鍵在‘做’”這個要求，堅持理論與實際相結(jié)合，堅持思想提升與實踐提升相結(jié)合，讓做合格黨員成為廣大黨員共同的價值取向?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習教育，_、省委、州委和縣委已經(jīng)作了安排部署，所以我們必須與_、省委、州委和縣委的各項要求保持高度一致，知行合一抓好落實，確保學(xué)習教育取得實效。

一是要力求做到動作“標準”。明確時間和質(zhì)量，聚焦黨章黨規(guī)和__系列講話兩個方面學(xué)習任務(wù)，將集體學(xué)習與個人自學(xué)相結(jié)合，做到原汁原味學(xué)，結(jié)合實際學(xué)，帶著問題學(xué);明確主題和要求，積極參加好專題討論和交流發(fā)言，確保學(xué)思踐悟，知行合一;明確標準和效果，積極參加好專題民主生活會、組織生活會和黨員民主評議，真正使自己做到思想有大幅提升、問題能盡快解決，切實做到理論與實踐的有機結(jié)合。

二是要力求做到覆蓋“全面”。從黨的群眾路線教育實踐活動到“三嚴三實”專題教育，再到現(xiàn)在的“兩學(xué)一做”學(xué)習教育，從以前參加學(xué)習的“關(guān)鍵少數(shù)”到現(xiàn)在的“全面覆蓋”，真正體現(xiàn)了“作風建設(shè)永遠在路上”，說明了_在作風建設(shè)上下了狠勁，將作風建設(shè)抓長、抓細、抓常。因此，我們每一個領(lǐng)導(dǎo)干部、每一個黨的“細胞”都要把兩學(xué)一做”學(xué)習教育任務(wù)落到具體，嚴格按照各項要求和部署，切實抓好黨章黨規(guī)、__系列重要講話的學(xué)習，深刻領(lǐng)會其中的要義，要從自身做起，走在前面、深學(xué)一層，做到學(xué)有所得、學(xué)有所悟，從心悟到行動，從行動到思想，做到思想和行動全面入黨、全面合格。

三是要力求做到效果“務(wù)實”。按照_、省委、州委和縣委的安排部署及工作要求，把“講_、有信念，講規(guī)矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為”作為“做”的重點，突出持續(xù)性、經(jīng)常性、針對性、層次性、實效性?？h委“兩學(xué)一做”專題教育啟動后，我們要結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的特點和基層工作的實際，以進準扶貧、農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化和實施農(nóng)業(yè)“三變”政策等工作為載體，精心設(shè)計務(wù)實管用的學(xué)臺，開展形式多樣的學(xué)習教育，切實提高學(xué)習教育的吸引力、感染力和實效性，引導(dǎo)全鎮(zhèn)黨員實學(xué)、實做，立足崗位、履職盡責，發(fā)揮先鋒模范作用，確保學(xué)習教育取得實效。

__明確指出，“兩學(xué)一做”學(xué)習教育搞囫圇一氣、搞一個模式，那是形式主義;什么也不管、放任自流，那也是形式主義。全鎮(zhèn)“兩學(xué)一做”抓得好不好，關(guān)鍵在黨委。因此，鎮(zhèn)黨委要把開展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育作為一項重要的_任務(wù)，切實履行主體責任，周密安排部署、精心組織推進。

一是要充分發(fā)揮鎮(zhèn)黨委在全鎮(zhèn)的核心領(lǐng)導(dǎo)作用?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習教育是加強黨的思想_建設(shè)的一項重大部署，是協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局特別是推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手。黨組織的建設(shè)是黨的整個執(zhí)政能力體系中的重要組成部分，是黨的執(zhí)政能力建設(shè)的落腳點。只有每一個基層黨組織都健全且充滿活力，整個黨的組織才能堅強有力、朝氣蓬勃。正如__指出“基層是黨的執(zhí)政之基、力量之源。只有基層黨組織堅強有力，黨員發(fā)揮應(yīng)有作用，黨的根基才能牢固，黨才能有戰(zhàn)斗力”。

因此，“兩學(xué)一做”關(guān)鍵在基層，基層黨組織“兩學(xué)一做”開展得怎么樣直接關(guān)系到整體活動的效果。鎮(zhèn)黨委要切實履行抓好“兩學(xué)一做” 學(xué)習教育的主體責任，結(jié)合前期黨的群眾路線教育實踐活動及“三嚴三實”專題民主生活會查擺出來的問題，突出問題導(dǎo)向，堅持區(qū)分層次，鞏固整改落實效果，確保取得實際成效。加強對各基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常性開展督促指導(dǎo)和檢查，及時掌握全鎮(zhèn)黨員的學(xué)習進度，對學(xué)習中存在的困難，要幫助解決，對發(fā)現(xiàn)的問題，要督促本人立即整改。

二是要切實發(fā)揮黨組織的堡壘作用。“兩學(xué)一做”不是一次活動，也不是一陣風。基層黨組織是聯(lián)系黨和群眾的橋梁、紐帶，是貫徹_的決策部署，黨的方針路線的基礎(chǔ)，這就要求基層所有黨員積極學(xué)習黨的精神，學(xué)習系列講話，并且必須“學(xué)”好、“學(xué)”透，“學(xué)”了后還要當好傳聲筒，傳播好聲音，傳遞正能量。每一個黨員要在“學(xué)”的基礎(chǔ)上，將所學(xué)所思自覺應(yīng)用到工作生活上，應(yīng)用到嚴格要求自己上，時刻把人民群眾的利益放在第一位，用堅定_意識、大局意識、核心意識、看齊意識，切實解決好人民群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實、最直接的利益問題，做合格黨員、優(yōu)秀黨員。

各村黨總支要堅持在鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下明確職責分工，精選配強 “第一書記”，堅持把“兩學(xué)一做”融入基層黨建的日常內(nèi)容，以黨支部為基本單位，以組織生活為基本形式，以落實黨員日常教育管理制度為基本依托，把常態(tài)化的思想建設(shè)、作風建設(shè)、紀律建設(shè)融為一體，切實掌握每一個黨員思想動態(tài)及生活動態(tài)，及時糾正錯誤。各黨支部要抓住“兩學(xué)一做”的有利時機，充分發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，讓支部所有黨員“動起來”、機關(guān)黨建“活起來”，為黨旗增光添彩，把黨的工作基礎(chǔ)打得更牢更扎實。

三是要堅持以上率下?！皩W(xué)”也好、“做”也好，都必須堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭、以上率下。鎮(zhèn)黨委政府要切實發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”的作用，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要走在前列、當好表率，要求普通黨員做到的自己首先做到，要求別人不做的自己堅決不做，不能“手電筒照人不照自己”，切實形成上行下效、整體聯(lián)動的效應(yīng)，引領(lǐng)政協(xié)整個學(xué)習教育扎實有效開展。

四是要堅持兩手抓、兩不誤、雙促進?！皩W(xué)”是“做”的基礎(chǔ)，“做”是“學(xué)”的目的，學(xué)習教育的成效，最終要體現(xiàn)在推動工作上。要注重把“兩學(xué)一做”學(xué)習教育與學(xué)習貫徹黨的_屆五中全會精神、與“三嚴三實”專題教育整改、與全縣今年各項建設(shè)發(fā)展任務(wù)、與為助推全縣全面小康建設(shè)獻計出力充分結(jié)合起來，努力做到兩手抓、兩不誤、雙促進，以工作成效來體現(xiàn)“學(xué)”得怎么樣、“做”得是否合格。

同志們，開展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育，有利于激活黨員細胞，有利于筑牢基層堡壘，有利于夯實黨的執(zhí)政根基，責任重大、影響深遠。讓我們更加緊密團結(jié)在以習近平同志為核心的黨中央周圍，自我加壓、奮發(fā)有為，集中精力、聚力齊心，為全面建成小康社會而不懈奮斗。

同志們：

按照縣委部署，今年6月開始在科級及以下黨員干部中開展“踐行三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”學(xué)習教育活動。按照縣委有關(guān)要求，今天，我在這里講一次“三嚴三實”專題黨課。

去年3月，__在參加安徽代表團審議中，對各級領(lǐng)導(dǎo)干部提出“嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律已，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的要求，下面，我就簡要講解下三嚴三實的內(nèi)容。

嚴以修身，就是要加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。

嚴以用權(quán)，就是要堅持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里，任何時候都不搞特權(quán)，不以權(quán)謀私。

嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。

謀事要實，就是要從實際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，出點子、定方案、制政策要符合實際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué) 1

精神、符合最廣大人民群眾的根本利益，不好高騖遠，不脫離實際。

創(chuàng)業(yè)要實，就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。

做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。

“三嚴三實”從錘煉黨性、用權(quán)為民、為政清廉、求真務(wù)實、敢于擔當、公道正派等方面，闡述了新形勢下作風建設(shè)的新內(nèi)涵，是對作風建設(shè)發(fā)出的新的動員令，是我們做人做事、為官用權(quán)的警世箴言。按照“三嚴三實”要求加強作風建設(shè)，就要從根本上解決黨員干部作風與新形勢新任務(wù)不適應(yīng)、不符合的問題，更好地鞏固執(zhí)政基礎(chǔ)、提升執(zhí)政能力。

二、村干部應(yīng)該怎樣貫徹落實“三嚴三實”

一是要加強學(xué)習，用理論武裝頭腦。有的村干部覺得文化底子薄，理論水平低，學(xué)不好、學(xué)不深，我覺得這是態(tài)度問題，不學(xué)，就是不講_。作為一個基層村(社)干部，不帶頭學(xué)習，對國家的大政方針、政策、法律、法規(guī)就不能深入理解，理解不到位，你怎么又能搞好全村的建設(shè)，怎么能把村支部班子團結(jié)好，建設(shè)好。學(xué)習是必須的，不能以文化水平低為借口不學(xué)習，相反正因為文化水平不高，就更要加強鄧小平理論學(xué)習。所以，我們要加強對習近平總書記重要系列講話精神的學(xué)習，通過學(xué)習及時了解_的大政、方針、政 2

策，確保將各種惠民政策貫徹到位、落實到位。

二是辦事要公道、正派?，F(xiàn)在，村(社)的權(quán)力不小，很多事情是由村支部和村委會決定的，小到低保戶的確定，冬春救濟、糧食補貼的發(fā)放，大到集體土地的出租和承包等等，這些大大小小的事情都由村里決定，要是辦事不公道，不正派，就會出現(xiàn)“四風”中的各種問題，這些問題大家從新聞和網(wǎng)絡(luò)中了解，一些村級干部違法犯罪的案例也不少。因此，手中的權(quán)力要用好，要做到權(quán)為民所用，要把權(quán)利用在為民辦實事、辦好事上，絕對不把權(quán)力用來為自已謀私利上。一個干部好不好，能不能得到群眾的認可，關(guān)鍵的就是要看辦事公不公道、辦事正不正派。俗話說，村看村、戶看戶、群眾看干部，你的為人如何，你有幾斤幾兩，群眾心里是清楚的。

三是要多干事，干實事、干好事。也就是謀事要實，有的村干部總認為我們干不了大事，政府叫我們干什事我們就干什么，把政府交給的任務(wù)干完，也就不錯了?，F(xiàn)在_改革的步伐在加快，惠民惠農(nóng)的好政策也出了不少，要是我們都能吃透政策精神，或許我們就會有所行動，謀一些實事、大事。比如說土地流轉(zhuǎn)政策，流轉(zhuǎn)后如何服好務(wù)，如何加快美好鄉(xiāng)村建設(shè)，我們可以向一些先進發(fā)達的地區(qū)學(xué)習、去“取經(jīng)”,看看人家是怎么做的，我們的差距和不足在那里，我們的優(yōu)勢又在那里，別人做的東西，我們可不可以做。關(guān)鍵是在我們的思想上，在行動上，有沒有謀事的思想和行動，有沒有創(chuàng)業(yè)的思想和行動，多干事、干實事、干好事，不僅 3

是上級對我們的要求，也是群眾對我們的期望。

三、普通黨員也要做到“三嚴三實”

“三嚴三實”，是習近平總書記向各級領(lǐng)導(dǎo)干部提出的要求，它的基本精神也是每個普通共產(chǎn)黨員必須遵循的、做到的。

首先說說“三嚴”。沒有權(quán)力的普通黨員也要嚴以修身、嚴以律己。嚴以修身和嚴以律己是嚴以用權(quán)的前提，是立黨為公、執(zhí)政為民的基礎(chǔ)，也是做人的根本。不能嚴以修身和嚴以律己，共產(chǎn)黨員就不是中國無產(chǎn)階級的有覺悟的先鋒戰(zhàn)士。現(xiàn)在有少數(shù)黨員混同普通老百姓，忘記了共產(chǎn)黨員的標準和義務(wù)。修身在于正心。共產(chǎn)黨員嚴以修身，就是要遵循__的要求——“要加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣?！?/p>

其次，“三實”的基礎(chǔ)在“做人要實”。有工作崗位的共產(chǎn)黨員創(chuàng)業(yè)要實，沒有創(chuàng)業(yè)崗位的共產(chǎn)黨員謀小事也要實。普通黨員沒有大事可謀，但總要做人，做人要實，就要按照__的要求——“對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派?！?/p>

總之，我們要自覺踐行“三嚴三實”的要求，以高度的_責任感和直面問題的進取意識，真正在思想上嚴起來，在行動上實起來，為建設(shè)富裕美麗幸福羅江凝聚力量，增添動力!

黨課的課件 篇11

以來，以同志為的黨中央，務(wù)實為民，勤政廉政，狠抓作風紀律建設(shè)，大力倡導(dǎo)改進工作作風、密切聯(lián)系群眾，推行“”，強調(diào)指出“干部清正、政府清廉、政治清明”，這既是加強黨風廉政建設(shè)的新標準新要求，也是適應(yīng)新形勢新任務(wù)、抓好工作落實的重要保證。

根據(jù)上級有關(guān)黨委書記講廉政黨課的要求，今天由我為大家上一堂廉政教育課，和大家一起重點來探討作為一名黨員干部如何忠實踐行黨的宗旨，提高廉政意識，做勤政、廉政、能政的表率。

“常修為政之德”的“德”包括廉政之德、勤政之德、仁政之德。孔子有言：“為政以德”。“為政以德”包括德政和政德兩個層面?！俺Ｐ逓檎隆?，指的是黨員干部要經(jīng)常修煉自身的行政道德和職業(yè)道德，以利于依法治國和以德治國相結(jié)合治國方略的有效實施。做人無德不足以立身，從政無德不足以建功。黨員干部要從“廉政、勤政、仁政”等方面入手去“常修為政之德”。

(一)常修“廉政之德”。廉政是德政的基礎(chǔ)。政風是否廉潔，決定民風好壞，決定民心向背。新形勢下，我們黨面臨的執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟考驗、外部環(huán)境考驗更加復(fù)雜和嚴峻。當前一些地方和單位組織軟弱渙散，缺乏凝聚力戰(zhàn)斗力，一些黨員干部理想信念動搖、宗旨意識淡薄，形式主義、官僚主義、享樂主義問題突出，奢侈浪費現(xiàn)象嚴重，精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險更加尖銳。正如強調(diào)指出的，“反復(fù)倡廉必須長抓不懈，拒腐防變必須警鐘長鳴”。前段時間，市紀委、縣紀委下發(fā)的《警示案例通報》，大家都學(xué)習過，講的就是我們身邊的一些典型案例，很多同志當初都很優(yōu)秀，年輕有為，業(yè)績突出，有的還身居要職，肩負組織賦予的重要任務(wù)，但隨著級別的提高、權(quán)力的增大，一些人就把持不了自己，尤其在金錢、美色、權(quán)力的誘惑面前，定力不夠，敗下陣來，逐漸步入違法犯罪的深淵。為官從政，思想品德修養(yǎng)是最基本的前提之一。缺德少才者，無法成為黨員干部。有德無才者，無法勝任新環(huán)境新任務(wù)。有才無德者，其才不可用，同樣不能走上一定崗位。因此，黨員干部的政德如何，反映思想道德素質(zhì)的高低，決定著精神狀態(tài)的好壞和才能發(fā)展運用的方向，最終決定著政績的大小和好壞。那么，如何加強品德修養(yǎng)，改造主觀世界?一要自重。就是要尊重自己的人格，珍惜自己的名譽，塑造好自己的形象，勤奮工作，不辱使命，既不驕傲自滿，又不妄自菲薄。特別是在贏得“鮮花掌聲”時，更應(yīng)保持清醒頭腦，切記得意忘形。二要自省。就是要經(jīng)常想想自己，所言所行是否符合職工群眾的意愿和要求，是否符合共產(chǎn)黨員的標準，是否符合領(lǐng)導(dǎo)干部的身份。三要自警。就是要管住小節(jié)，警鐘長鳴，時時以黨紀國法告誡自己，用黨性原則要求自己。

(二)常修“勤政之德”。勤政是德政的關(guān)鍵。勤而不廉要出事，廉而不勤要誤事。唐代魏征《諫太宗十思疏》中的“十思”，其中之一是“憂懈怠，則思慎始而敬終?！毙赣谡?wù)，怠于政事，是歷朝歷代人亡政息的重要原因之一。廣大黨員干部要努力改變“不想事、不謀事、不干事”的慵懶作風，積極倡導(dǎo)“想正事、謀大事、干實事”的勤政之風，逐漸形成“勤想事、勤謀事、勤干事”的良好作風。當前，面對深化改革開放的時代背景，我們各級黨員干部能不能認清形勢任務(wù)?能不能統(tǒng)籌各項建設(shè)?能不能改進工作方法?能不能開創(chuàng)新的未來?我想這應(yīng)該是我們各級黨員干部平時多想的問題，經(jīng)常勤做的事情。尤其對于我們的年輕干部，更要深入學(xué)習，努力工作，不斷提高能力素質(zhì)，一要學(xué)好黨的創(chuàng)新理論，用最新的理論成果指導(dǎo)實際工作;二要鉆研業(yè)務(wù)知識，努力成為本職工作的行家里手;三要學(xué)點哲學(xué)知識，善于把平時的工作經(jīng)驗上升為科學(xué)方法，把感性認識上升為理性認識;四要學(xué)點法律知識，養(yǎng)成依法開展工作的習慣;五要學(xué)點管理知識，學(xué)會運用科學(xué)的管理思想和方法;六要學(xué)點人文知識，靜下心來，多讀些增長智慧的經(jīng)典、提高本領(lǐng)的精品、拓展知識的名著;七要學(xué)點網(wǎng)絡(luò)知識，開闊思維視野，擴展信息量，改善知識結(jié)構(gòu)。

(三)常修“仁政之德”。仁政是德政的目標。仁政體現(xiàn)在兩方面。首先，仁政體現(xiàn)在對施政客體實行“仁愛”。首先，“仁首先愛”就是要高度重視和維護人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益，堅決糾正各種損害群眾利益的行為。執(zhí)政為民首先要有愛民之心、親民之舉。對群眾態(tài)度暴躁，干工作行為粗暴，是有害于和諧社會建設(shè)的。其次，仁政還體現(xiàn)在對施其次，其次政主體要求“節(jié)儉”。古語云：“儉，德之共也;侈，惡之大也。”毛主席曾經(jīng)講：“貪污和浪費是極大的犯罪。”奢侈浪費是對創(chuàng)造物質(zhì)財富的老百姓的極大“不仁”官員的。因此，我們黨員干部要牢記“兩個務(wù)必”，發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，反對鋪張浪費和大手大腳，抵制拜金主義、享樂主義和奢糜之風，在各項工作中要貫徹勤儉節(jié)約原則，精打細算，嚴格把關(guān)，真正把有限的資金力資源在刀刃上。任何時候，全心全意為人民服務(wù)的宗旨都不能忘，與群眾同呼吸共命運的立場都不能變，誠心誠意為人民謀利益的勁頭都不能減。要時刻把群眾的冷暖安危掛在心上，誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。當前，結(jié)合正在深入開展的黨的群眾路線教育實踐活動調(diào)研工作，各級黨員干部要密切聯(lián)系群眾，深入了解群眾生產(chǎn)生活中遇到的實際困難和問題，主動協(xié)調(diào)，采取措施，齊抓共管，解決問題，讓廣大群眾切實感受到黨和政府的溫暖。

“常思貪欲之害”的“害”包括愚蠢之害、健忘之害、瘋狂之害。古人云：“賄隨權(quán)生，禍從欲起?！辟V賂隨著權(quán)力而生，災(zāi)禍隨著貪欲而起。對手握權(quán)力的人來說，“賄賂”像影子一樣跟著你，“貪欲”像繩子一樣絆著你。貪欲有三害：愚蠢、健忘和瘋狂，必須引起我們高度警惕。

(一)常思“愚蠢之害”。貪欲使人變得愚蠢，對腐敗代價喪失權(quán)衡力。紀委從政治賬、經(jīng)濟賬、自由賬、親情賬、名譽賬等方面開展”算腐敗代價賬”活動。”算經(jīng)濟代價賬”,是對領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟利益的得失權(quán)衡。以原韶關(guān)市曲江區(qū)楓灣鎮(zhèn)黨委書記陳健梅為例。陳健梅年合法收入達5萬多元。現(xiàn)年32歲的她按女性公職人員到55歲退休算，其合法收入達118萬元。按女性平均壽命算，她退休后的收入也達120萬元。然而，陳健梅卻因為貪污21.5萬元公款，被判處有期徒刑3年零6個月，開除黨籍和公職。算一算她的“經(jīng)濟代價賬”：118萬+120萬+21.5萬=0。把這筆帳目抽象起來就是：“合法收入+貪污所得=0”。這個等式雖然簡單，但不少人并不會算。等到東窗事發(fā)再來進行利益權(quán)衡時，“一切歸零”。

(二)常思“健忘之害”。貪欲使人健忘，對慘痛教訓(xùn)喪失記憶力。前任剛發(fā)案，后任又忙貪;前任剛槍斃，后任又收錢。貪官們只盯著錢，不長記性。7月，國家食品藥品監(jiān)督管理局原局長楊某被執(zhí)行死刑。罪行主要是他為八家制藥企業(yè)在藥品、醫(yī)療器械的審批等方面謀取利益，受賄人民幣649萬余元。竺海潮，曾經(jīng)是西安國家民用航天產(chǎn)業(yè)基地管委會副主任，兼任韋區(qū)科技產(chǎn)業(yè)園管委會主任，是組織一步步培養(yǎng)起來的副局級干部，當權(quán)力增大了，個人私欲也膨脹了，在企業(yè)入園、工程建設(shè)上他收受賄賂50多萬元，逐漸道德敗壞、生活腐化，在外包養(yǎng)情婦，最終滑入違法犯罪的深淵而不能自拔。我們必須引以為戒，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定自己的理想、信念、目標，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅持立黨為公，執(zhí)政為民，做到清正廉潔，堂堂正正做人，清清白白為官。

(三)常思“瘋狂之害”。貪欲使人瘋狂，對墮落行為喪失控制力。古語道：“貪如火，不遏則自焚;欲如水，不遏則自溺?！痹仃P(guān)市公安局長葉樹養(yǎng)是當今最有“奮斗目標”的貪官：“留下萬給兒子、2000萬給女兒女婿、2000萬給自己安度晚年?！盀榱睡偪駭控?000萬，單是為一名干警作平級調(diào)動就收受港幣20萬元。為了瘋狂斂財6000萬，單是一個年節(jié)就收一二百萬元。為了瘋狂斂財6000萬，單是將一名跨國販毒主犯由刑事拘留變更為取保候?qū)従褪帐芨蹘?00萬元。葉樹養(yǎng)經(jīng)過多年瘋狂地斂財，6000萬貪腐目標只完成一半就被“判處死刑”。權(quán)力是把“雙刃劍”，運用的好，可以用來有序控制和科學(xué)管理社會，造福于社會，造福于人民;反之，權(quán)力被濫用，就可以踐踏社會公共秩序，貽害于社會，貽害于人民。面對貪欲之瘋狂，黨員干部要樹立正確的權(quán)力觀和利益觀，分清私人利益和公共權(quán)力的界限，防微杜漸，警鐘長鳴，做到常思貪欲之禍，常除非分之想，常修為官之德，永葆人民公仆的本色。

“常懷律己之心”的“心”包括畏法之心、思齊之心、探湯之心。嚴以律己是共產(chǎn)黨員應(yīng)有的品質(zhì)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須以身作則，廉潔自律。

(一)常懷“畏法之心”。在《領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀》的講話中指出：干部要常懷敬畏之心、戒懼之意，自覺接受紀律和法律的約束。原沈陽市市長慕綏新被查處前曾揚言：“國家的法令、法規(guī)在我這里也得變通執(zhí)行。我同意的執(zhí)行，我不同意的就不能執(zhí)行?！痹魇「笔￠L胡長清被查處后說道：“組織的管理和監(jiān)督對我而言，如同是牛欄關(guān)貓，進出自由?！碑斍?，黨員干部要在學(xué)習貫徹《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系-20工作規(guī)劃》當中，用敬畏之心來學(xué)習貫徹《黨內(nèi)監(jiān)督條例(試行)》、《紀律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，克服四種不良心理。一要克服放任心理。放任，是自我墮落的開始。在放任心理支配下，個人欲望就會不斷膨脹，有了第一次，就會有第二次，不斷放任自己，最終導(dǎo)致一發(fā)不可收拾。這方面的案例很多，一定要引起警覺，千萬不要在這方面栽跟頭。二要克服僥幸心理?，F(xiàn)在，一些人認為自己違紀手法高明，不留痕跡，他人查不出;或者認為有關(guān)系、有門路，出了問題可大事化小、小事化了;或者認為作案前已訂好攻守同盟等，因此心存僥幸，甚至鋌而走險，以身試法，這種僥幸心理實質(zhì)上是自欺欺人，自作聰明，“要想人不知，除非己莫為”，世上沒有不透風的墻，存有僥幸心理最終會害了自己。三要克服攀比心理。攀比心理是造成一些干部心理失衡、違法違紀的重要因素。有的看到社會上一些人用不正當?shù)氖侄伪└?，認為自己的能力并不比他們差，于是就不擇手段地斂財撈錢;還有的覺得別人能撈，自己不撈實在吃虧。這些人在物質(zhì)與享受上盲目攀比，抱著不撈白不撈的錯誤思想，在錢、色欲望的驅(qū)使下，以身試法，最終成為錢、色的俘虜。四要克服見怪不怪心理?，F(xiàn)在社會上有些人，對腐敗現(xiàn)象和不正之風習以為常。這種見怪不怪的心理很危險，發(fā)展下去就可能同流合污。對此要十分警覺起來，對于不正常的現(xiàn)象要旗幟鮮明地反對、制止，以實際行動推動反腐倡廉工作。

(二)常懷“思齊之心”?？鬃诱f：“見賢思齊焉?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。雷鋒的成長是與他對黃繼光、白求恩的“見賢思齊”分不開。他在日記中寫道：“在最困難最艱苦的工作中，我就想起了黃繼光，渾身就有了力量，信心百倍，意志更堅強……每當我得到福利和享受的時候，就想起了白求恩，就先人后己，把享受讓給別人”、“工作上，要向積極性最高的同志看齊;生活上，要向水平最低的同志看齊?！秉h員干部“見賢思齊”，要向裕祿、孔繁森、鄭培民等時代先鋒看齊，用他們模范行為激勵自己。拿鄭培民來說，他從大學(xué)讀書起就把“吾日三省吾身”作為自己的座右銘和必修課，30多年從不間斷。正是由于不斷堅持自省，才使得鄭培民的道德品質(zhì)日臻完善。在中央黨校學(xué)習時旅差費的活期利息8元多錢，他如數(shù)上繳;到黨校講課，他拒收講課費;工作調(diào)離、女兒結(jié)婚、父母辭世時不搞吃請;對于老鄉(xiāng)或老朋友的禮物，他都付款……鄭培民同志“嚴以律己”到如此程度，“防微杜漸”到如此細節(jié)，不愧為廉政模范、時代標兵。

這正是我們共產(chǎn)黨人的價值觀，以個人利益與國家、社會、集體利益相結(jié)合，以國家、社會、集體利益高于個人利益為原則。當前，有人根據(jù)處理公與私問題的不同態(tài)度將人劃分成六種，即：”大公無私為圣人，公而忘私為賢人，先公后私為好人，有公有私為常人，先私后公為小人，損公肥私為罪人。”按照這種劃分，我們黨員干部都應(yīng)是”圣人”或”賢人”，因為我們黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)，除了廣大人民群眾的利益之外，我們不謀求任何個人私利。如果認為這樣的要求太高還很難做到的話，起碼也應(yīng)做一個先公后私的”好人”?？偛荒苋プ瞿欠N先私后公的”小人”，更不能去做那種損公肥私的”罪人”。

(三)常懷“探湯之心”。孔子說：“見不善如探湯?！庇鲆娔切┎涣颊T惑，就像手伸到沸水一樣，要趕緊縮手。改革開放以來，干部面臨的誘惑實在太多太多。權(quán)力誘惑、金錢誘惑、美色誘惑等等，都是“來者不善”，都是“沸水燙手”?！皺?quán)力誘惑”是最中心的誘惑。原廣西壯族自治區(qū)交通廳黨組書記、腐敗分子褚之田“發(fā)明”了“權(quán)力中心論”：“對于男人而言，金錢、權(quán)力、女人，一個都不能少。而權(quán)力則是中心，離開了權(quán)力這個中心，金錢、地位、女人等都是海市蜃樓?！痹貞c市司法局局長文強之所以走向不歸路，也是因為篤信這個“權(quán)力中心論”。在文強那里，權(quán)力是供自己享受的工具，收受金錢意味著收獲權(quán)力。他最高的享受是權(quán)力，色等等只是他享受權(quán)力的具體方式而已。錢、不玩權(quán)，就玩不來錢;不玩錢，就玩不了女人。黨員干部要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀、利益觀、地位觀，要用“探湯之心”遠離各種誘惑，見權(quán)力誘惑如“探湯”，見金錢誘惑如“探湯”，見美色誘惑如“探湯”……切莫向權(quán)力、金錢、美色等伸手，“手莫伸，伸手必被捉。黨與人民在監(jiān)督，萬目睽睽難逃脫?！?/p>

古人講：以銅鏡為鑒，可以正衣冠，以人為鑒，可以知得失，以史為鑒，可以知興衰。對于我們黨員干部來講，既要抵御住物欲橫流，做一個清清白白的人;也要耐得住寂寞、守得住清貧、抑制住欲望、把持住關(guān)口，過好”人情關(guān)”“金錢關(guān)”“名利關(guān)”“美色關(guān)”;更要不斷學(xué)習，嚴格自律，加強黨性修養(yǎng)，強化服務(wù)意識，始終做到廉潔一生，平安一生，快樂一生，幸福一生。

黨課的課件 篇12

同志們：

按照縣委部署，今年6月開始在科級及以下黨員干部中開展“踐行三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”學(xué)習教育活動。按照縣委有關(guān)要求，今天，我在這里講一次“三嚴三實”專題黨課。

去年3月，__在參加安徽代表團審議中，對各級領(lǐng)導(dǎo)干部提出“嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律已，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的要求，下面，我就簡要講解下三嚴三實的內(nèi)容。

嚴以修身，就是要加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。

嚴以用權(quán)，就是要堅持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里，任何時候都不搞特權(quán)，不以權(quán)謀私。

嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。

謀事要實，就是要從實際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，出點子、定方案、制政策要符合實際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué) 1

精神、符合最廣大人民群眾的根本利益，不好高騖遠，不脫離實際。

創(chuàng)業(yè)要實，就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。

做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。

“三嚴三實”從錘煉黨性、用權(quán)為民、為政清廉、求真務(wù)實、敢于擔當、公道正派等方面，闡述了新形勢下作風建設(shè)的新內(nèi)涵，是對作風建設(shè)發(fā)出的新的動員令，是我們做人做事、為官用權(quán)的警世箴言。按照“三嚴三實”要求加強作風建設(shè)，就要從根本上解決黨員干部作風與新形勢新任務(wù)不適應(yīng)、不符合的問題，更好地鞏固執(zhí)政基礎(chǔ)、提升執(zhí)政能力。

二、村干部應(yīng)該怎樣貫徹落實“三嚴三實”

一是要加強學(xué)習，用理論武裝頭腦。有的村干部覺得文化底子薄，理論水平低，學(xué)不好、學(xué)不深，我覺得這是態(tài)度問題，不學(xué)，就是不講_。作為一個基層村(社)干部，不帶頭學(xué)習，對國家的大政方針、政策、法律、法規(guī)就不能深入理解，理解不到位，你怎么又能搞好全村的建設(shè)，怎么能把村支部班子團結(jié)好，建設(shè)好。學(xué)習是必須的，不能以文化水平低為借口不學(xué)習，相反正因為文化水平不高，就更要加強_理論學(xué)習。所以，我們要加強對習近平總書記重要系列講話精神的學(xué)習，通過學(xué)習及時了解_的大政、方針、政 2

策，確保將各種惠民政策貫徹到位、落實到位。

二是辦事要公道、正派?，F(xiàn)在，村(社)的權(quán)力不小，很多事情是由村支部和村委會決定的，小到低保戶的確定，冬春救濟、糧食補貼的發(fā)放，大到集體土地的出租和承包等等，這些大大小小的事情都由村里決定，要是辦事不公道，不正派，就會出現(xiàn)“四風”中的各種問題，這些問題大家從新聞和網(wǎng)絡(luò)中了解，一些村級干部違法犯罪的案例也不少。因此，手中的權(quán)力要用好，要做到權(quán)為民所用，要把權(quán)利用在為民辦實事、辦好事上，絕對不把權(quán)力用來為自已謀私利上。一個干部好不好，能不能得到群眾的認可，關(guān)鍵的就是要看辦事公不公道、辦事正不正派。俗話說，村看村、戶看戶、群眾看干部，你的為人如何，你有幾斤幾兩，群眾心里是清楚的。

三是要多干事，干實事、干好事。也就是謀事要實，有的村干部總認為我們干不了大事，政府叫我們干什事我們就干什么，把政府交給的任務(wù)干完，也就不錯了?，F(xiàn)在_改革的步伐在加快，惠民惠農(nóng)的好政策也出了不少，要是我們都能吃透政策精神，或許我們就會有所行動，謀一些實事、大事。比如說土地流轉(zhuǎn)政策，流轉(zhuǎn)后如何服好務(wù)，如何加快美好鄉(xiāng)村建設(shè)，我們可以向一些先進發(fā)達的地區(qū)學(xué)習、去“取經(jīng)”,看看人家是怎么做的，我們的差距和不足在那里，我們的優(yōu)勢又在那里，別人做的東西，我們可不可以做。關(guān)鍵是在我們的思想上，在行動上，有沒有謀事的思想和行動，有沒有創(chuàng)業(yè)的思想和行動，多干事、干實事、干好事，不僅 3

是上級對我們的要求，也是群眾對我們的期望。

三、普通黨員也要做到“三嚴三實”

“三嚴三實”，是習近平總書記向各級領(lǐng)導(dǎo)干部提出的要求，它的基本精神也是每個普通共產(chǎn)黨員必須遵循的、做到的。

首先說說“三嚴”。沒有權(quán)力的普通黨員也要嚴以修身、嚴以律己。嚴以修身和嚴以律己是嚴以用權(quán)的前提，是立黨為公、執(zhí)政為民的基礎(chǔ)，也是做人的根本。不能嚴以修身和嚴以律己，共產(chǎn)黨員就不是中國無產(chǎn)階級的有覺悟的先鋒戰(zhàn)士?，F(xiàn)在有少數(shù)黨員混同普通老百姓，忘記了共產(chǎn)黨員的標準和義務(wù)。修身在于正心。共產(chǎn)黨員嚴以修身，就是要遵循__的要求——“要加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣?！?/p>

其次，“三實”的基礎(chǔ)在“做人要實”。有工作崗位的共產(chǎn)黨員創(chuàng)業(yè)要實，沒有創(chuàng)業(yè)崗位的共產(chǎn)黨員謀小事也要實。普通黨員沒有大事可謀，但總要做人，做人要實，就要按照__的要求——“對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。”

總之，我們要自覺踐行“三嚴三實”的要求，以高度的_責任感和直面問題的進取意識，真正在思想上嚴起來，在行動上實起來，為建設(shè)富裕美麗幸福羅江凝聚力量，增添動力!

電壓課件熱門12篇

教案課件是老師上課的重要部分，準備教案課件的時刻到來了。?教案和課件必須符合教學(xué)大綱及教學(xué)要求，教案課件應(yīng)該從哪些角度來寫？希望這份“電壓課件”能夠達到您的期望令您滿意，在我們的網(wǎng)站上您可以獲得更多信息！

電壓課件 篇1

知識與技能

1、通過探究實驗，探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習科學(xué)探究的方法；

2、通過探究實驗，培養(yǎng)連接電路的基本技能；

3、通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、分析、概括能力。

過程與方法

科學(xué)探究全過程的親身體驗，領(lǐng)會科學(xué)研究的過程和方法。

情感態(tài)度價值觀

1、通過自主探究，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識的精神；

2、通過小組合作實驗，培養(yǎng)協(xié)作精神。

教學(xué)重點

通過實驗探索串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。

教學(xué)難點

在探究過程中對學(xué)生的引導(dǎo)。

教學(xué)用具

多媒體、投影儀、電池組、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

導(dǎo)入方式教師活動學(xué)生活動

回顧舊知，深入探究同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們學(xué)習了如何使用電壓表測量串聯(lián)電池組的電壓，今天讓我們繼續(xù)上節(jié)課課題，探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律?；貞浬瞎?jié)課的內(nèi)容

與舊知比較，引出新知在上學(xué)期我們探究了串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，在探究實驗的過程中同學(xué)們表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，老師希望你們以后都會成為物理科學(xué)家，為我們祖國的物理科學(xué)事業(yè)爭光添彩。要想成為一名物理學(xué)家僅依靠上回的探究實驗是遠遠不夠的，我們還要學(xué)習很多物理知識，做很多探究實驗。大家想不想做探究實驗啊。

今天，我們就一起來對串聯(lián)電路電壓的規(guī)律進行探究。聽老師說話，激情澎湃

層層深入，形成網(wǎng)絡(luò)同學(xué)們，在前面我們已經(jīng)學(xué)習了好多關(guān)于串聯(lián)電路的知識，你知道都有些什么嗎？

串聯(lián)電路中的電流處處相等，可串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系那？是不是和電流一樣啊？今天我們就一起揭開這個謎團。學(xué)生回答問題

（二）布置任務(wù)，開展探究

探究過程教師活動學(xué)生活動

提出問題大屏幕投影課本中圖6、2—1，給出探究任務(wù)：探究串聯(lián)電路的電壓。觀看任務(wù)，躍躍欲試

猜想或假設(shè)鼓勵各小組踴躍發(fā)表自己的猜想或假設(shè)。鼓勵學(xué)生依據(jù)自己小組的猜想或假設(shè)進行實驗。學(xué)生根據(jù)自己以前的知識提出各種猜想或假設(shè)。

設(shè)計實驗教師巡視，查看學(xué)生的設(shè)計，并指出要畫出實驗電路和實驗數(shù)據(jù)表格，做好實驗計劃的書面材料。書寫實驗計劃，畫出實驗電路，畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格。

進行實驗屏幕投影注意事項分組實驗

分析與論證引導(dǎo)學(xué)生對所得實驗數(shù)據(jù)進行分析。找出規(guī)律："串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和"。對數(shù)據(jù)分析，與猜想或假設(shè)對比，找出規(guī)律。

評估與交流剛才同學(xué)們經(jīng)過認真的探究實驗，得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。在實驗中一定會遇到很多舊難題與新問題，請大家說說你們小組是怎么解決這些問題的那。學(xué)生們踴躍發(fā)言，互相進行交流。

（三）后記

1、如果學(xué)生的實驗操作比較熟練，不妨將并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律也一并做探究。

2、雖然新課標中對本節(jié)未做任何要求，是一節(jié)以知識為載體重過程，輕結(jié)論的典型的探究課。但是建議教師別對學(xué)生的自主探究放任自流。在課程的結(jié)束時也可以適當?shù)匾霂讉€測試題目以強化學(xué)生對探究結(jié)論的記憶。

3、關(guān)于本節(jié)中的STS，教師可以把它布置為家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家搜集廢舊電池，向自己所在小區(qū)的居民們宣傳廢舊電池對環(huán)境的危害。

教學(xué)設(shè)計說明

前面已探究過串聯(lián)電路的電流和并聯(lián)電路的電流的特點，對科學(xué)探究的一般方法步驟，學(xué)生以前已經(jīng)經(jīng)歷過多次，已有了較熟練的思維程序，約80%學(xué)生可順利進行，其余不熟練的，在分組探究中經(jīng)過其它同學(xué)的帶動在合作中也會進行下去。但由于問題本身的原因和學(xué)生智能水平的限制如何發(fā)現(xiàn)提出問題，如何科學(xué)猜想，可能會遇到一定的困難，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)（說明：能較準確的了解學(xué)情對教學(xué)至關(guān)重要，教學(xué)中教師應(yīng)多換位思考）。

以串聯(lián)電路電壓的規(guī)律這一知識點為載體，去落實"知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀"的課程目標，讓學(xué)生在探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律的過程中，學(xué)習科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。

電壓課件 篇2

● 初步認識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。

● 通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。

● 通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風。

1．會使用電壓表，會讀數(shù)。

各小組按照圖片所示進行實驗，看看你們能觀察到什么現(xiàn)象？并通過合作找出發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是什么？

教師：現(xiàn)在以小組為單位，閱讀教材4-5頁電壓部分相關(guān)知識，解決如下問題：

問題展示：

①我知道了生活中存在電壓的例子。

②電源的作用是什么？電壓的作用是什么？

③你掌握電壓的符號和電壓單位以及單位轉(zhuǎn)換了么？

④你知道了生活中那些常見的電壓呢？

b、將自己沒有掌握準確的知識交給小組，進行合作、交流互相解答問題

d、小組內(nèi)解決不了的疑問提出來，其它小組答疑（如果沒有則該步驟不用進行）

b、板書電壓相關(guān)知識，并糾正學(xué)生回答過程中的錯誤和不足。

教師：測量電壓用電壓表，現(xiàn)在觀察各小組實驗器材中的學(xué)生電壓表，看誰能說出它由那些部分構(gòu)成的呢？

教師：同學(xué)們閱讀電壓表的說明書然后回答下面的問題：

②電壓表的紅色、黑色的接線柱應(yīng)該怎樣連接？

③什么情況下使用“3”接線柱？什么情況下使用“15”接線柱？

④從說明書中你還看懂了什么？請你和同學(xué)們交流一下。

學(xué)生：觀察電壓表并閱讀電壓表說明書，回答老師提出的問題。

教師：學(xué)生進行回答的同時進行板書并糾正學(xué)生表達過程的錯誤和不足。

教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的很好，那誰知道如何進行讀數(shù)呢？

板書讀數(shù)的方法：

教師：現(xiàn)在各小組利用現(xiàn)有的器材按照下面的電路圖進行連接并測量出兩只燈泡兩端的電壓各是多少伏？看那一組做的最好？

1．課本后7頁“想想做做”、“動手動腦學(xué)物理”。

1．通過本節(jié)的學(xué)習你學(xué)到了什么？

2．通過本節(jié)的學(xué)習你有什么感想和體會呢？

鞏固復(fù)習本節(jié)內(nèi)容；了解家中各種用電器的電壓值，觀察家里的可調(diào)亮度的臺燈是怎樣調(diào)節(jié)亮度的？

本節(jié)重點是電壓表的使用，由于本節(jié)是下學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課，部分學(xué)生可能遺忘了上學(xué)期的內(nèi)容，容易將串、并聯(lián)電路混淆，教師可先化出電路圖，然后讓學(xué)生動手連接并測量。在學(xué)生進行連接測量的過程中教師必須要加強對各小組的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題馬上糾正，讀數(shù)可以在學(xué)生動手測量后進行，應(yīng)多測幾遍，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度，并使學(xué)生體會使用的電壓表量程不同，讀數(shù)也會不同。

電壓課件 篇3

關(guān)于電壓課堂教學(xué)實驗設(shè)計

一、電壓

教學(xué)目標：

1、知識和技能

l 初步認識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。

l 會連接電壓表，會讀電壓表。

2、過程和方法

l 通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。

態(tài)度、價值觀

l 通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風。

重、難點：

1、 會使用電壓表，會讀數(shù)。

2、 能正確知道電壓的含義及作用。

教學(xué)器材：

電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表

教學(xué)課時：2時(1復(fù)習電路及學(xué)電壓表的使用，2讀數(shù)及實驗)

教學(xué)過程：

一、前提測評：

復(fù)習電流、電路知識，為新課做準備

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：電荷的運動是靠什么做動力的呢?……電壓

進行新課：

1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運動。

產(chǎn)生電流的.兩個因素是： 有電源

電路必須閉合

其中電源的作用就是提供電壓：導(dǎo)體要產(chǎn)生電流，它

的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的原因。

(符號：u

(單位：伏特，符號v，

還有千伏(kv)、毫伏(mv)

1kv=1000v 1v=1000mv

例：u=220v= kv= mv

2、電壓的測量：用電壓表，符號v

(電壓表的結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值

(電壓表的使用：

電壓表必須和用電器并聯(lián)(等于一斷開的開關(guān))

電壓必須紅接線柱接正極，黑接線柱接負極。

選擇合適的量程(如不知道量程，應(yīng)該選較大的

量程，并進行試觸。)

邊講邊演示一遍

(讀數(shù)： 確定量程……選擇示數(shù)

確定分度值……

讀數(shù)，寫上單位

例：投影圖片……讓學(xué)生讀數(shù)

練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)

3、動手做：

(讓學(xué)生連一電路，并連上電壓表測電壓。

(讀出電壓的大小。

“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

1、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

2、 課本后練習。

教學(xué)后記：1、重點是電壓表的使用，由于部分學(xué)生還是連錯

電路……串、并聯(lián)混淆，教師可示范一遍或讓學(xué)

生先化出電路圖。

2、讀數(shù)應(yīng)多練習幾遍，學(xué)生使用的電壓表量程有所不同，

電壓課件 篇4

知識目標

1、知道電壓的作用、電源是提供電壓的裝置;

2、知道電壓的單位伏特、千伏、毫伏及相互關(guān)系;

3、記住干電池和家庭電路的電壓.

能力目標

培養(yǎng)學(xué)生想象、類比、推理能力，搜集信息能力.

情感目標

1、體會類比是科學(xué)研究的常用方法.

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識聯(lián)系實際的意識.

教學(xué)建議

教材分析

教材首先從學(xué)生熟悉的“燈泡發(fā)光、電動機磚動”現(xiàn)象提出問題：燈泡發(fā)光、電動機轉(zhuǎn)動，都需要電流，那么電流是怎樣形成的呢?引起學(xué)生思考.

學(xué)生在思考后得不出結(jié)論的情況下，需要教師的講解點撥.電流是看不見、摸不著的，怎樣讓學(xué)生對其有一個形象的了解，教材用水流類比電流、閥門類比開關(guān)、渦輪類比電燈、抽水機類比電源、水位差類比電壓.讓學(xué)生體會用“水位差是形成水流的原因”類比“電壓是形成電流的原因”;用“抽水機是形成水位差的原因”類比“電源是形成電源的原因”;用“流動的水沖動水輪機轉(zhuǎn)動”類比“流動的電荷使燈泡發(fā)光”.

在學(xué)生初步知道電源、電壓、電流的作用后，介紹了電壓有高低、電壓的單位;介紹了生產(chǎn)、生活中的用電器的電壓值，是學(xué)生感覺到“電壓”就在我們身邊.

電壓概念的初步建立過程充分體現(xiàn)了“類比的科學(xué)方法”，把難懂的概念用通俗的方法說明使學(xué)生容易理解.

教法建議

演示一個顯示電路通電的實驗(小燈泡發(fā)光)，啟發(fā)指出電路中有電流提問電流是怎樣產(chǎn)生的?若學(xué)生回答是因為電路中接有電源，則可進一步提問：有電源為什么就會有電流呢?學(xué)生的回答一般是不完全的，在指出它們的正確方面以后，就此引入新課.

1. 用類比法講解電流形成電流原因

對初中學(xué)生可以采用類比方法，說明電壓使電路中形成了電流，電源是提供電壓的裝置.首先作好課本圖6-1演示實驗，讓學(xué)生看到a、b兩杯水面高度不同是形成水流沖動渦輪轉(zhuǎn)動的原因，當水面相平后，水就停止了流動.要讓水持續(xù)流動，就需要用抽水機把b杯中的水抽到a杯，使兩杯水面再次形成液面差.接下來演示課本圖6-2實驗并用掛圖與圖6-1進行類比說明：

由以上類比，啟發(fā)學(xué)生歸納出：水的流動是因為有水壓，電荷作定向移動是因為有電壓.因此可知電壓使電路中形成了電流，電源使提供電壓的裝置.

注意：講授電壓時，還需著重指明是那段電路兩段的電壓.常說的“電路上的電壓”，指的是“這段電路兩端的電壓”.

2. 電壓的高低和單位

先從水壓有大小引出電壓也應(yīng)有大小(高低)，在做下面的實驗：

(1)用1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)干電池分別給同一個小燈泡通電(選用額定電壓為3.8v的燈泡)，小燈泡的亮度不一樣.

(2)用手搖發(fā)電機給一個小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產(chǎn)生的電壓不同.

(3)介紹電壓的單位：伏特(v).一接干電池電壓1.5v，家庭電路電壓220v.比伏大的單位有千伏(kv)，高壓輸電線間的電壓達幾千伏甚至到幾萬伏.比伏小的單位友毫伏(mv).

(4)在講完電壓的單位之后，認真地介紹課本圖6-4的幾種電壓值，還可以多介紹一些生產(chǎn)、生活中用電器的額定電壓值，可以布置查找記錄電源、用電器額定電壓值的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力.

(5)討論“想象議議”中的問題，可以起到鞏固、歸納本節(jié)知識的作用：用電器工作需要通過電流，產(chǎn)生電流需要在用電器兩端加上電壓，提供電壓需要電源.

教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)過程應(yīng)當體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本，師、生互動”的新理念，為避免教師“一言堂，滿堂灌”的注入式教學(xué)，教師應(yīng)當根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識水平和接受能力，設(shè)計一系列能引起學(xué)生思考的問題提出， 引導(dǎo)學(xué)生思考、尋找解決問題的方法，在解決問題的過程，學(xué)習知識、鞏固知識、學(xué)習方法、片楊能力.

一、 提出問題，引起學(xué)生思考

電燈發(fā)光、電冰箱制冷等用電器工作時都有電流通過，電荷是怎樣定向移動形成電流的呢?在學(xué)生思考不得其解的時候，教師進行下面的活動.

二、 類比說明， 講解電壓

1.演示水流沖動渦輪機轉(zhuǎn)動實驗，提出問題：水為什么會流動?怎樣才能使水持續(xù)流動?兩容器水面有高度差，水才會流動;抽水機不斷地把低處的水抽到高處，使兩容器內(nèi)保持一定的水面高度差.

2.演示小燈泡發(fā)光實驗，用類比方法講解“電壓使電路形成電流，電源是提供電壓的裝置”.類比的方法要具體，可以參考下面的方式：

3.對電壓高低的認識，要從具體現(xiàn)象入手，使學(xué)生對電壓的高低有直觀的認識.可以演示“利用不同節(jié)數(shù)干電池給同一小燈泡供電，觀察其亮度的變化.”由此說明，燈泡兩端的電壓越高，表現(xiàn)出燈泡發(fā)光越亮.在此基礎(chǔ)上，再演示用手搖發(fā)電機給一個小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產(chǎn)生的電壓不同.

三、 電壓的單位

1.電壓的單位教學(xué)可以直接給出定義，但對伏特、千伏、毫伏間的換算要通過具體實例讓學(xué)生落實.

2.對電壓單位的初步認識，可以從生產(chǎn)、生活中的一些電源、用電器的電壓標值中確認識、去了解.

以上教學(xué)要求和方法，是對教學(xué)的基本要求，對一般的學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該能做到.如果有的學(xué)校沒有小抽水機和渦輪，可以用下面的實驗加以說明：

如圖2，兩個玻璃杯容器底部用一根軟膠管相連，中間用卡子卡住，兩邊的水面不相平，當把卡子打開后，看到水從a容器流向b容器.a、b容器水面相平后，水停止了流動.由此說明水面的高度差是使水定向流動的原因.

接下來可以提問：要讓水持續(xù)不斷地流動，應(yīng)當采取什么方法?

不斷地把b容器中的水舀到a容器中，使a、b容器保持穩(wěn)定的水面高度差.接下來說明，舀水的工作可以用抽水機來完成，給出掛圖說明.

對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以討論電壓和電流的關(guān)系.典型例題可以組織學(xué)生討論.

例題.關(guān)于電壓，下列說法正確的是：( )

a. 電路兩端有電壓，電路中就一定有電流

b. 電路中無電流，電路兩端就一定無電壓

c. 電路兩端必須有電壓，才可能有電流

d. 電路中有電流，電路兩端就一定有電壓

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，練習電壓單位換算.如：220v=______kv, 4.5v=______mv.

電壓課件 篇5

一、知識與技能

1．知道電源是提供電壓的設(shè)備，電壓是電路中形成電流的原因。

2．知道電壓用字母U表示，電壓的國際單位是伏特，用符號V表示，其他單位有kV，mV，μ V 。掌握它們之間的單位換算。

3．了解一些常用電壓值，記住人體的安全電壓值，家庭電路電壓值。

4．能夠正確使用電壓表測電路的電壓。

5．知道并聯(lián)電路各用電器兩端電壓相等，串聯(lián)電路總電壓等于各個用電器電壓之和。

二、過程和方法

1．體會利用類比方法引入電壓概念，明確電壓的作用，電源是提供電壓的設(shè)備。

2．通過對實物的觀察認識電壓表，掌握正確使用電壓表的方法。

三、情感、態(tài)度和價值觀

1．通過電壓的學(xué)習，體會類比方法的運用，掌握研究問題的科學(xué)方法。

2．通過使用電壓表測量電壓，培養(yǎng)學(xué)生愛護儀表、認真求實的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點

建立電壓的初步概念；通過實驗觀察理解電壓的作用。

教學(xué)難點

電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)

教學(xué)方法

實驗法、觀察法

教具準備

干電池若干、燈座、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒

教學(xué)過程

一、引入新課

電與我們的生活息息相關(guān)?！半妷骸边@個詞聽起來也不陌生。同學(xué)們知道哪些知識與電壓有關(guān)呢？

老師可以補充列舉：手電筒里電池有電壓，電壓值是1.5 V，電子表和電動玩具車里用的電池也有電壓，高壓線上有電壓，人不能靠近。

到底什么是電壓？電壓是哪來的？這節(jié)課我們一起來探究有關(guān)電壓的知識。

二、新課學(xué)習

1．電壓的概念

請兩位同學(xué)在黑板上畫出串聯(lián)電路圖并利用干電池、小燈泡及導(dǎo)線、開關(guān)連接串聯(lián)電路。電路檢查無誤后，閉合開關(guān)，請同學(xué)們觀察。現(xiàn)象：小燈泡發(fā)光。取走干電池，補上一段導(dǎo)線，再閉合開關(guān)，請同學(xué)們觀察。現(xiàn)象：小燈泡不亮。

導(dǎo)線和燈絲都是金屬制成的，不是有大量自由移動的電子嗎？為什么燈不發(fā)光呢？只有電子產(chǎn)生了定向移動，才能形成電流，小燈泡才會發(fā)光。取走電源，換上導(dǎo)線，導(dǎo)線中雖然有大量的自由電子，但不發(fā)生“定向”移動，所以沒有電流，小燈泡不亮。

電路中必須有電源，才能使電路中的自由電子產(chǎn)生定向移動，電路中才會有電流。也就是電源的兩極間存在著某種“力量”迫使整個電路中的電子產(chǎn)生了定向移動。我們就把電源兩極間的這種作用稱為“電壓”。

板書：電壓是使電路中形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置。

改變電路中接入的電池的多少，請同學(xué)們仔細觀察，燈泡的亮度相同嗎？接入電路中的電池不同時，燈泡的亮度不同。接入兩節(jié)電池時比用一節(jié)電池時燈亮。這樣的現(xiàn)象說明了什么問題呢？用一節(jié)電池做電源和兩節(jié)電池做電源的電壓不同，不同的電壓產(chǎn)生的效果不同。電源的電壓越大，電路中的電流就越大，燈泡就越亮。通過剛才的學(xué)習，大家對電壓的概念已有了解。

2．電壓的單位

請同學(xué)們打開課本，閱讀書中小數(shù)據(jù)，了解常見電壓值，記住干電池的電壓值、人體安全電壓值及家庭電路的電壓值。將數(shù)據(jù)中以千伏、毫伏為單位的數(shù)值化成以伏特為單位，以伏特為單位的數(shù)值化成以千伏或毫伏為單位。同學(xué)們練習，教師巡視。同學(xué)們已經(jīng)知道電池有電壓，在閃電的云層間也會有很高的電壓。

3．電壓表的使用

通過大家的努力，我們對電池及電壓已有所了解。如果老師現(xiàn)在有幾節(jié)不同的電池，由于不小心將電池上標稱的電壓值磨掉了看不清楚，但必須知道其電壓值是多少，大家可以幫助我嗎？

電路中電流的大小用電流表測量，電壓的大小可以用電壓表來測量。但是，什么樣的表是電壓表呢？

出示幾種電表，讓同學(xué)們分辨。請一位同學(xué)從這幾塊表中選出電壓表，并說出選擇的依據(jù)。表盤上標有字母“ V ”的就是電壓表。因為電流的單位是安培（A），標有“ A ”的是電流表。電壓的單位是伏特（V），標有“ V ”的就是電壓表?？隙▽W(xué)生的回答，并進一步向同學(xué)們介紹電壓表的分類，如演示用表、學(xué)生用表等。同學(xué)們一定還記得電流表在電路圖中的符號，電路中電壓表又該如何表示呢？電路中電流表符號是A，電壓表符號應(yīng)該是V 。

請同學(xué)們觀察如投影所示的電壓表，根據(jù)以前學(xué)過的電流表的知識，認識電壓表。

①該電壓表的零刻度線在表盤的最左端。

②該電壓表有三個接線柱，兩個量程。一個公共的“ - ”接線柱和兩個“ + ”接線柱。

③使用“ - ”和“ 3 ”兩個接線柱時，量程是3 V，刻度盤上每一大格表示“ 1 V ”，每一小格表示“ 0.1 V ”；使用“ - ”和“ 15 ”兩個接線柱時，量程是15 V，刻度盤上每一大格表示“ 5 V ”，每一小格表示“ 0.5 V ”。

④電壓表中間的旋鈕可以調(diào)零。

同學(xué)們已經(jīng)認識了電壓表。該怎樣用它來測量，如何使用電壓表呢？請同學(xué)們仔細閱讀教材“使用說明書”，回答書中提出的問題，總結(jié)出電壓表使用的一般規(guī)則。

4．串聯(lián)電路、并聯(lián)電路種各用電器兩端的電壓關(guān)系

（1）：電壓表應(yīng)該和被測用電器怎樣連接？具體接法是什么？用直流電壓表測量某元件兩端電壓時應(yīng)與這個元件并聯(lián)。具體的接法是：標有“ + ”號的接線柱應(yīng)靠近電源的正極，標有“ - ”號的接線柱要靠近電源的負極。教師通過引導(dǎo)應(yīng)使學(xué)生明白：雙量程電壓表的三個接線柱中有一個是公共的接線柱標有“ + ”或“ - ”。如公共接線柱標出的是“ + ”則剩下的兩個接線柱皆為“ - ”接線柱；如果公共接線柱標出的是“ - ”，則剩下的兩個接線柱皆為“ + ”接線柱。

（2）：如何確定電壓表要使用的量程？電壓表的量程必須大于被測電路兩端的電壓。如果能判定被測電壓不超過15 V，可以先用“ 0~15 V ”的量程測；如果測出的電壓不超過3 V，可以改接“ 0~3 V ”的量程，提高測量的準確性。同學(xué)們知道了怎樣使用電壓表?，F(xiàn)在請兩位同學(xué)將電壓表接入我們開始連接的串聯(lián)電路，測量小燈泡兩端的電壓。另兩位同學(xué)一起在原來畫出的電路圖上加入電壓表，并在圖中標出電壓表的“ + 、 - ”接線端。接入電壓表后的電路。

全體同學(xué)認真檢查。電路無誤后合上開關(guān)，觀察電壓表的示數(shù)。電壓表的示數(shù)是多少？如何讀數(shù)呢？電壓表的指針向右偏得越多，表示電壓越高。讀數(shù)時，首先應(yīng)該看清選用了電壓表的哪個量程，知道滿刻度表示的電壓值。第二，要看清該量程下一大格表示的電壓值是多少？每一大格又分成了幾個小格，每一小格表示的電壓值是多少？第三，看清測量時，指針停在哪個大格，哪個小格上，然后讀出來。如果指針沒有指在刻度線上，而是指在兩刻線之間，該如何讀數(shù)呢？

三、小結(jié)

利用投影儀投影如下的表格，請同學(xué)們填寫。

電壓課件 篇6

一、教學(xué)目標

1、知道電壓表使用步驟及注意事項，正確使用電壓表進行測量，知道在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。

2、通過測量電壓，掌握電壓表使用方法，提高動手操作及實踐能力。

3、體會物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，養(yǎng)成嚴謹認真的科學(xué)研究態(tài)度。

二、教學(xué)重難點

【重點】電壓表的使用方法。

【難點】正確使用電壓表進行測量。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

上課，同學(xué)們好！上課之前老師想請同學(xué)們回憶一下電路中電壓的大小應(yīng)該利用什么儀器進行測量？舉手最快這名同學(xué)你請來說。他說測量電壓要用電壓表。請坐，看來你對于之前的知識掌握得很牢固。同學(xué)們，在只有一個用電器的電路中，用電器兩端電壓和電源兩端電壓之間存在怎樣的關(guān)系呢？能否利用電壓表測量并得出結(jié)論？帶著這個疑問，我們一起來走進今天的新課《用電壓表測電壓》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

同學(xué)們我們先來從連接電路的角度思考，需要哪些實驗儀器？老師聽到有的同學(xué)說要用到電源、開關(guān)、導(dǎo)線，還有的同學(xué)說需要小燈泡、電壓表等儀器。

我們已經(jīng)知道了要用到的實驗儀器，那么再來想一想，怎樣正確使用電壓表？第二排這名男同學(xué)你請來說。很好，請坐，他說使用前，要預(yù)估待測電壓，選擇電壓表中恰當?shù)牧砍蹋褂弥须妷罕硪⒁庹泳€柱電流流入，負接線柱電流流出，且電壓表要與被測用電器并聯(lián)。還有哪位同學(xué)能來補充？同桌請來補充。她說如有需要，可以直接與電源進行串聯(lián)，此時測量的是電源電壓。待示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)，認清所選量程所對應(yīng)的分度值，進行正確讀數(shù)。使用后要將儀器整理放回。請坐，看來同學(xué)們對于上節(jié)課的知識已經(jīng)完全掌握了。

要用電壓表進行測量電壓，具體步驟是什么呢？老師在多媒體屏幕上展示了一張實驗儀器圖，同學(xué)們試著結(jié)合圖片說一說測量的具體步驟應(yīng)該是什么？靠窗的這名女同學(xué)你請說。她說先將電壓表接在小燈泡的兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)；再將電壓表接在電源兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)。觀察兩次測量電壓表的示數(shù)。很好，請坐，總結(jié)得十分全面。

那么同學(xué)們，測量過程中需要注意什么問題呢？老師在這里告訴大家實驗的注意事項。首先一定要先連接電路，檢查無誤后再閉合開關(guān)進行測量。每次想要更改電路，需要先將開關(guān)斷開，再進行操作。

現(xiàn)在同學(xué)們相鄰四人為一小組，老師給大家十分鐘的時間，結(jié)合桌上準備的實驗儀器進行測量吧。好，時間到，老師通過巡視發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都參與其中，并且分工明確?，F(xiàn)在我們找一組同學(xué)說一說，他們組的測量結(jié)果？第三小組代表請說。第三小組說通過實驗發(fā)現(xiàn)，兩次測量數(shù)據(jù)是一樣的，都是3V。那么通過實驗，你能得出什么結(jié)論呢？他說，在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。很好，請坐，看來你們觀察得很仔細，總結(jié)得也很正確。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

同學(xué)們，我們現(xiàn)在更換電阻，再次測量，看一看上述實驗結(jié)果是否正確。老師看到很多同學(xué)都已經(jīng)展示了他們的測量結(jié)果，并且得出的結(jié)論與上述實驗相同。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

這節(jié)課馬上接近尾聲了，我們一起來總結(jié)一下，通過本節(jié)課的學(xué)習，都掌握了哪些知識？我們重溫了電壓表使用方法及注意事項，并通過實驗，知道了在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等這一結(jié)論。

下課后，同學(xué)們試著想一想為什么電壓表使用時要與被測用電器并聯(lián)？

同學(xué)們，下課！

四、板書設(shè)計

（略）

電壓課件 篇7

《電壓》教學(xué)設(shè)計 ? ?【教學(xué)目標】 一、知識與技能 1．初步認識電壓的概念，知道電壓的作用、電源是提供電壓的裝置。 2．能說出電壓的單位和一些基本的電壓值，并會進行單位換算。 3．能說出電壓表的用途及規(guī)范使用電壓表的方法。 4．相信自己能設(shè)計用電壓表測量電壓的簡單電路圖，初步學(xué)會使用電壓表。 二、過程與方法 1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析、討論、總結(jié)、歸納的能力。 2．培養(yǎng)學(xué)生提出問題、探究問題、悟物窮理的能力。 3．通過電壓概念的建立，使學(xué)生領(lǐng)會類比這一研究問題的方法。 三、情感態(tài)度與價值觀 1．通過介紹伏特故事，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習，樂于探索自然界的奧秘。 2．通過認識安全電壓值，滲透“以人為本”的安全教育。 【重點、難點分析】 重點：1．電壓的單位；2．電壓表的使用方法。 難點：1．電流的成因；2．電壓表的規(guī)范使用。 【教具】 多媒體，示教板一塊，干電池兩節(jié)，燈泡一只，開關(guān)一個，電壓表一個，導(dǎo)線若干。 【教學(xué)過程】 一、實驗，提問，引入新課 實驗：（學(xué)生演示）利用干電池、一只燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線連接簡單電路，使燈泡發(fā)光，并畫出電路圖。 問題：小燈泡為什么能發(fā)光？（電流）沒有了電源電路中還有電流嗎？ 引入新課：為什么電路里必須有電源才會有電流？電流是怎樣形成的？ 二、新課教學(xué) （一）認識電壓 1．水流的形成： （出示課件）思考：（1）水輪機在什么條件下會轉(zhuǎn)動？在什么條件下又停止了轉(zhuǎn)動？學(xué)生回答后師生小結(jié)：水壓是形成水流的原因。水壓消失水流停止，水輪機停止轉(zhuǎn)動。（2）怎么樣才能得到持續(xù)的水流？用抽水機提供水壓，就能得到持續(xù)的水流。 板書：抽水機→水壓→水流。 2．電流的'形成： （出示課件）類比水流的形成，得到電流的形成原因──電壓。 板書：電源→電壓→電流。電壓是形成電流的原因。電源是提供電壓的裝置。 3．電壓的單位： （1）實驗探究：怎樣才能改變小燈泡的亮度？（通過改變電池的節(jié)數(shù)，即改變電池兩端的電壓）電壓是有大小的。 （2）單位：（學(xué)生閱讀課文后回答） 在國際單位制中，電壓的單位是伏特，簡稱伏，符號是V，常用的電壓單位還有千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）。它們之間的換算關(guān)系是：1kV=1000V? 1v=1000mV? 1mV=1000μV。 （3）電源之父：伏特（錄音播出） 伏特是意大利物理學(xué)家。善于思考、喜歡探求、勇于實踐的他在青少年時期就開始了電學(xué)實驗，他讀了很多電學(xué)的書，他的實驗超出了當時已知的一切電學(xué)知識。183月20日他宣布發(fā)明了伏打電堆，這一神奇發(fā)明，對電學(xué)的研究具有劃時代的意義，伏特被稱為“電源之父”。后人為紀念這位著名的物理學(xué)家，把電壓的單位規(guī)定為伏特。 （4）常見的電壓值：（打出幻燈片） 一節(jié)干電池：1．5V。 一個蓄電池：2V。 家庭電路：220V。 對人體的安全電壓：一般不高于36V。 老師特別提示：（學(xué)生齊讀） 國慶佳節(jié)到，安全最重要；科學(xué)用好電，生命美無限。 （二）電壓的測量──電壓表 1．觀察電壓表，你可以獲得哪些信息？（學(xué)生思考后回答） 標示：V。在電路圖中的符號。 三個接線柱：“－”、3、和15。標“－”的表示是“－”接線柱，另兩個就是“+”接線柱。所標的“3”“15”是表示量程的大小，使用時一定要用“一正一負”的接線柱。 量程和分度值：接“-”和3時量程是0～3V，分度值是0．1V。接“-”和15時量程是0～15V，分度值是0．5V。 ? 2．電壓表的使用 問題：電壓表應(yīng)如何使用？電壓表在使用時應(yīng)注意哪些問題？對比電流表的使用，學(xué)生看書思考后回答： （1）校零：檢查電壓表的指針是否對準零刻度。 （2）并聯(lián)：電壓表必須并聯(lián)在待測電路的兩端，應(yīng)使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從“－”接線柱流出。 （3）被測電壓的大小不能超出電壓表量程。一般先選用大量程進行試觸，如電壓表的示數(shù)在小量程范圍內(nèi)，則改用小量程。 幻燈片打出電壓表使用要做到“一不二要三看清”： 一不：不能超過電壓表的量程； 二要：電壓表要并聯(lián)在被測電路兩端；電流要從“+”接線柱流入，從“－”接線柱流出； 三看清：看清所用的量程；看清分度值；看清指針所指的位置。 ? 3．實驗探究：小燈泡兩端的電壓 利用你手邊的器材連接電路，進行下面的實驗： （1）用電壓表測量小燈泡發(fā)光時兩端的電壓。 （2）用電壓表測量小燈泡不發(fā)光時兩端的電壓。把結(jié)果記錄在表中。 （3）比較（1）和（2）兩次實驗現(xiàn)象及測量結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小燈泡的情況 電壓表示數(shù)（V） 發(fā)光時 ? 不發(fā)光時 ? 方法 ? ? ? 學(xué)生實驗，老師巡視后師生總結(jié)： （1）電路中有電流的條件一是有電源，二必須是通路。 （2）用電壓表可以和電源兩極直接相連，測電源兩端電壓。 （3）可以用電壓表檢查電路故障。 4．電壓表和電流表在使用上的相同點和不同點。（學(xué)生總結(jié)） 相同點： （1）使用前都要較零。 （2）使用時必須讓電流從“+”接線柱流進去，從“－”接線柱流出來。 （3）被測電流或電壓的大小都不能超出電表的量程。 三、課堂小結(jié)（學(xué)生總結(jié)） 四、布置作業(yè)

電壓課件 篇8

（一）教材人教社九年義務(wù)教育初中物理第二冊

（二）教學(xué)目的

1、會按照電壓表使用規(guī)則正確使用電壓表，會選擇電壓表的量程和試觸，會正確讀出電壓表的示數(shù)。

2、會用電壓表測量電池的電壓。通過實驗研究串聯(lián)電池組和并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電壓的關(guān)系。

3、通過實驗研究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。

（三）實驗器材

學(xué)生實驗：每組一個學(xué)生電源（或三節(jié)干電池），一只學(xué)生電壓表，兩個阻值不同的小燈泡，一個開關(guān)，導(dǎo)線若干。

演示實驗：教學(xué)電壓表一只，電源一個，開關(guān)一個。

（四）教學(xué)過程

1、復(fù)習

提問：

（1）怎樣區(qū)分電壓表和電流表？

（2）電壓表和電流表在使用規(guī)則上，有哪些不同之處？有哪些相同之處？

2、引入新課

演示實驗：將教學(xué)電壓表通過開關(guān)與電源的正、負極相連，見圖①。

提問：

（1）這種接法行不行？測出的是哪個元件兩端的電壓？

（2）在接線過程中要注意哪些問題？（注意：開關(guān)斷開；并聯(lián)在被測電路兩端，電流從電壓表“+”接線柱流進，從“—”接線柱流出；量程的選擇和試觸。）

（3）讀出電壓表的示數(shù)。

這個示數(shù)就是電源的電壓。

3、進行新課

介紹這堂課的實驗?zāi)康暮退芯康膬?nèi)容。

實驗的目的是：

（1）練習用電壓表測干電池電壓和一段電路兩端的電壓。

（2）研究干電池串聯(lián)和并聯(lián)時的電壓關(guān)系；串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。

這次實驗分兩個部分進行。

第一部分：測干電池電壓，研究干電池串聯(lián)、并聯(lián)時的電壓關(guān)系。

一、先取三節(jié)干電池，分別測出每節(jié)電池的電壓。再將這三節(jié)干電池按圖②串聯(lián)成電池組，測出串聯(lián)電池組的電壓，將測得的數(shù)據(jù)記到表1內(nèi)。分析串聯(lián)電池組的電壓跟各節(jié)干電池電壓之間的關(guān)系，寫出結(jié)論。

二、將兩節(jié)相同的干電池按圖③并聯(lián)組成電池組，用電壓表測這個并聯(lián)電池組的電壓，將測量數(shù)據(jù)填入表2內(nèi)。分析并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電池的電壓之間的關(guān)系，寫出結(jié)論。

表1：串聯(lián)電池組的電壓

結(jié)論：________________。

表2：并聯(lián)電池組的電壓

結(jié)論：__________________。

第二部分：研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓關(guān)系

一、按圖④將L1、L2組成串聯(lián)電路，用電壓表分別測出：燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，燈泡L1與L2串聯(lián)的總電壓U。要求：

先在作業(yè)本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標出電壓表的“+”、“—”接線柱。學(xué)生自己設(shè)計記錄表格，做好記錄后，分析實驗結(jié)果，寫出結(jié)論。

二、按圖⑤，將L1、L2組成并聯(lián)電路，用電壓表分別測出燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，A、B兩點之間的總電壓U。要求：

先在作業(yè)本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標出電壓表的“+”、“—”接線柱。學(xué)生自己設(shè)計記錄表格；做好記錄后，分析實驗結(jié)果，寫出結(jié)論。

實驗完畢，斷開電源，整理儀器，進行講評。

4、小結(jié)

由學(xué)生匯報實驗數(shù)據(jù)和所得到的結(jié)論。

（1）串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)電池的電壓之和。并聯(lián)電池組的電壓等于每節(jié)電池的電壓。

（2）串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。在并聯(lián)電路里，各支路兩端的電壓相等，并且總電壓等于各支路兩端的電壓。

練習題：（1）一個小電動機工作時，要求電源電壓是6伏，要用幾節(jié)干電池，怎樣連接？

（2）在圖⑥甲中，VA=6伏，VB=______，Vc=______，在乙圖中，V1=2伏，V=6伏，V2=______。

（四）說明

用電壓表測電壓的實驗，對于大多數(shù)學(xué)生來說，并不困難。教師在教學(xué)中應(yīng)注意：

1、嚴格要求學(xué)生按電壓表使用規(guī)則進行實驗操作。

2、培養(yǎng)能力，其中包括：按要求畫電路圖，自己設(shè)計記錄表格，分析歸納得出結(jié)論。

電壓課件 篇9

整體設(shè)計

“探究串、并 聯(lián)電路電壓的規(guī)律”這一實驗在本章中占有重要地位。它不僅是加深理解電壓概念的需要，也是使學(xué)生鞏固電壓表使用技能的 需要，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、進一步學(xué)習電學(xué)基本規(guī)律的需要。本節(jié)的學(xué)習是將來探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，學(xué)習歐姆定律和電功率的鋪墊。

本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習了“電路”“電流”“電壓”“串聯(lián)電池組電壓關(guān)系”等知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過探究活動找出串、并聯(lián)電路中電壓的關(guān)系。由于學(xué)生在第五章“探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律”的學(xué)習中，經(jīng)歷了一次完整的科學(xué)探究的七個環(huán)節(jié)，所以本節(jié)教學(xué)可在復(fù)習、熟悉七個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，重點突出幾個環(huán)節(jié)，如“設(shè)計實驗”“進行實驗”等。

本節(jié)教學(xué)一般應(yīng)在實驗室進行，可以要求學(xué)生按照課本中的步驟完成。也許有的學(xué)生一下子能說出“結(jié)論”而非常得意，但是應(yīng)該讓學(xué)生明確：一下說出來的“結(jié)論”不是真正科學(xué)的、能讓人信服的結(jié)論，這僅僅是猜想，只是探究活動的開始，它還需要論證。探究活動的目的絕不只是讓學(xué)生說出或記住結(jié)論，而是要求學(xué)生在探究的過程中學(xué)習，科學(xué)探究過程的每個環(huán)節(jié)都有它特有的教育功能。

本節(jié)課的整體教學(xué)思路如下：

并聯(lián)引出串、并聯(lián)電路電壓關(guān)系的探究。

2．猜想或假設(shè)：學(xué)生的想象可能是豐富多彩的，但不一定都正確。不管其猜想是否正確，都要引導(dǎo)學(xué)生運用實驗來進行探究，而不能直接告訴學(xué)生答案和結(jié)論。如果學(xué)生提出的猜想較多，可運用“拋錨”的思想引導(dǎo)學(xué)生先探究與本節(jié)教學(xué)目標有關(guān)的猜想，其他猜想可在課外活動和后續(xù)學(xué)習過程中來完成。

3．設(shè)計實驗：在作出猜想或假設(shè)之后，進入制訂計劃階段，這實際上就是讓學(xué)生設(shè)計實驗。這一環(huán)節(jié)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己選擇實驗器材，通過師生互動，讓學(xué)生自己明確實驗步驟，并畫出相應(yīng)的電路圖。

4．進行實驗：這一步是實際操作，要注意觀察學(xué)生的實驗過程，引導(dǎo)學(xué)生正確連接實驗電路，規(guī)范地使用儀器。對學(xué)生在實驗中出現(xiàn)的問題要及時進行點撥和引導(dǎo)，以保證實驗的順利進行。注意讓學(xué)生養(yǎng)成尊重事實，如實記錄原始數(shù)據(jù)的習慣。

5．分析和論證：這一步是數(shù)據(jù)處理。引導(dǎo)學(xué)生對自己的數(shù)據(jù)進行分析比較，找出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，歸納總結(jié)得出結(jié)論，注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

分析、思考。教師要把評價重點放在對過程的評價上，即不要把探究的結(jié)論作為評價的唯一標準，而要同時對學(xué)生參與探究活動的全過程所反映的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習狀況、進步情況作出適當評價。

7．交流：這一環(huán)節(jié)貫穿于整個探究活動之中。教學(xué)中，可組織學(xué)生以小組為單位進行交流，也可以全班交流。教師要鼓勵不同的想法和做法，讓學(xué)生通過交流討論甚至爭論來達到教學(xué)要求。

教學(xué)重點：

通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。

教學(xué)難點：

組織引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中規(guī)范操作、認真觀察、仔細分析，得出恰當?shù)慕Y(jié)論。

教學(xué)方法：

1．創(chuàng)設(shè)情境，進行實驗探究式學(xué)習。

2．以學(xué)生自主探究為主，結(jié)合教師指導(dǎo)和點評的自主性學(xué)習。

課時安排：

1課時

三維目標

一、知識與技能

并聯(lián)待測電路，并能畫出相應(yīng)的電路圖；

2．學(xué)會正確使用電壓表測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓；

3．會分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路各 自的電壓規(guī)律。

二、過程與方法

在探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律過程中，體驗科學(xué)探究的方法、科學(xué)探究的步驟。

三、情感態(tài)度與價值觀

明確探究目的，專心實驗，由分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論。在實驗中培養(yǎng)實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，體會交流合作的重要性，獲得共享成果的喜悅。

課前準備

多媒體、示教電路板(帶各種電學(xué)元件)、電壓表、電池組(或?qū)W生電源)、小燈泡(帶小燈座)、開關(guān)、導(dǎo)線若干。

教學(xué)設(shè)計

[導(dǎo)入新課]

方案1：復(fù)習導(dǎo)入

啟發(fā)提問：(用展示)

1．什么是串聯(lián)電路？什么是并聯(lián)電路？

2．電壓的單位是什么？

3．測量電壓大小的儀器及使用規(guī)則是什么？

參考答案：1.幾個導(dǎo)體逐個順次連接的電路是串聯(lián)電路；幾個導(dǎo)體并列連接的電路是并聯(lián)電路。2.伏特

一不、二看清”。

教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。在復(fù)習的基礎(chǔ)上順勢引出問題：串、并聯(lián)電路中的電壓有什么規(guī)律？如何去探究？

(教學(xué)說明：本節(jié)是在“串聯(lián)電路”“電壓”“電壓表的使用”“串聯(lián)電池組的電壓關(guān)系”的學(xué)習后安排的教學(xué)內(nèi)容。有效的復(fù)習為學(xué)生進行本節(jié)的探究實驗作好了知識和心理準備。)

方案2：情景導(dǎo)入

情景1：用播放幾種家用電器并聯(lián)在家庭電路中的自拍視頻。(見右圖，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察家用電器是并聯(lián)在電路中的)

家庭電路中的并聯(lián)

情景2：出示一串小彩燈，將其接入教室(或?qū)嶒炇?的電路中。(引導(dǎo)學(xué)生注意觀察小彩燈是串聯(lián)在電路中的)

提出問題：小彩燈為什么不能像家用電器一樣并聯(lián)在電路中呢？

(學(xué)生思考后回答)

總結(jié)：小彩燈和一般的家用電器所需要的電壓是不一樣的。要想知道為什么家用電器要 并聯(lián)、小彩燈要串聯(lián)、我們需要探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。也就是說，如果兩個用電器分別以串聯(lián)和并聯(lián)的形式連接在電路中，在相同電源電壓的情況下，每個用電器上的電壓相同嗎？下面我們先研究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律。

方案3：演示導(dǎo) 入

教師用示教電路板展示幾種不同方式連接的電路。

問題：同學(xué)們上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習過了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，那么，誰能來判斷一下展示的幾個電路分別是怎樣連接的呢？

讓學(xué)生用簡單的方法驗證自己想法的合理性。

讓學(xué)生在紙上畫出你熟悉的串、并聯(lián)電路圖。(教師巡視，并選出一張畫得比較好的作為范例，并讓學(xué)生畫在黑板上)

啟發(fā)：在上學(xué)期我們已經(jīng)探究過在串、并聯(lián)電路中電流的特點，那么，在串、并聯(lián)電路中電壓有什么特點呢？

[推進新課]

一、串聯(lián)電路電壓的規(guī)律

1．提出問題：

串聯(lián)電路中電壓到底有什么樣的關(guān)系？

2．猜想或假設(shè)

學(xué)生紛紛提出自己的猜想，教師將各種猜想分類板書到黑板上。一般學(xué)生會根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)提出下列猜想：

①串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應(yīng)該和電流的關(guān)系相同，也是處處相等。

②電壓應(yīng)該從電源正極出發(fā)，沿著電流的方向越來越小。因為電壓是使電路中形成電流的某種“力量”，力量會越用越小。

③燈泡大的地方電壓大，燈泡小的地方電壓就小。

④串聯(lián)電池組的電壓等于各個電池的`電壓之和，串聯(lián)電路各點的電壓之和也應(yīng)該等于首尾兩點間的總電壓。

學(xué)生們作出了各種猜想，真實的結(jié)果到底是什么？我們應(yīng)該用實驗來求證。

3．設(shè)計實驗

(學(xué)生分組討論，并將自己組設(shè)計的方案寫出來)

教師巡視，了解學(xué)生討論的情況，學(xué)生討論基本完成后，教師挑選幾組典型的方案進行展示交流。

學(xué)生展示交流時教師可作如下提示：

各組可以簡單說明各自的設(shè)計方案。簡單評價各組的方案，設(shè)計一定要有書面的內(nèi)容，你想要測量哪些數(shù)據(jù)？你計劃如何進行測量(按電路圖測量)？你得出了什么樣的結(jié)果(要有實驗記錄)，最后還要與別人交流做更好的改進，各組同學(xué)補充設(shè)計實驗電路和實驗數(shù)據(jù)表格。

教師在學(xué)生實驗前要強調(diào)：

電壓表應(yīng)該如何連接在電路中？電壓表應(yīng)并聯(lián)在被測電路的兩端。我們知道，測電壓不能像測電流那樣將電流表接在某一點測該點電流，應(yīng)將電壓表并聯(lián)在被測電路的“兩”點間，測出來的是“兩”點間的電壓。

同學(xué)們進一步完善自己的設(shè)計方案后，可以進行實驗。建議大家在實驗中更換不同的小燈泡，進行重復(fù)測量，以保證結(jié)論的正確性。

實驗方案參考：

方案1：用學(xué)生電源提供電壓，選擇兩只完全相同的小燈泡，用同一塊電壓表，分別測出每只燈泡兩端的電壓和兩只燈泡兩端的總電壓進行比較。實驗原理電路如右圖，具體測量電路如下圖。(這種方案可以調(diào)節(jié)電源電壓進行多次測量，以通過測量串聯(lián)電路兩端總電壓不同時，各用電器兩端電壓和電路兩端總電壓的關(guān)系是否一致。)

測量AB兩端的電壓測量BC兩端的電壓測量AC兩端的電壓

方案2：用干電池作電源，選擇兩只不同的小燈泡，用三塊電壓表，同時測量每只小燈泡和兩只小燈泡兩端的電壓，進行比較。實驗電路如右圖。

方案3：用干電池作電源，選用四只小燈泡，兩只一組，先將兩只小燈泡串聯(lián)接入電路，分別測每只燈泡和兩只燈泡的總電壓，然后再 換上另外兩只燈泡再次測量。

4．進行實驗

(學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo))

要求同學(xué)們注意儀器使用的規(guī)范性。特別是電壓表正、負接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數(shù)時要弄清分度值，讀數(shù)準確。原始數(shù)據(jù)的記錄要實事求是、如實記錄，不許隨意改動。實驗中出現(xiàn)的問題要記錄下來，以 便分析查找原因。

兩個燈泡串聯(lián)的實驗記錄(參考)：

AB間的電壓U1/VBC間的電壓U2/VAC間的電壓U3/V

第一次測量

第二次測量

5．分析和論證

引導(dǎo)學(xué)生分析：同學(xué)們認真分析你們測量出的數(shù)據(jù)。測量結(jié)果說明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來的猜想一致嗎？

讓學(xué)生用自己的語言描述得到的結(jié)論。

實驗結(jié)論：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。

評價：表揚學(xué)生們勇于探索的精神，歸納大家的實驗，得出結(jié)論。并引導(dǎo)學(xué)生分析我們得到的結(jié)論是否能普遍適用。

啟發(fā)：同學(xué)們通過自己的努力和同伴的配合得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，祝賀同學(xué)們得到了一個正確的結(jié)論。不過，對同學(xué)們來講獲得結(jié)論的過程更重要。請大家對自己的探究活動過程進行回顧，認真分析、思考在實驗過程中真正明白了哪些問題，還有什么新的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生回顧探究的過程，思考總結(jié)。

6．評估與交流

讓學(xué)生反思自己的探索過程，尋找問題。剛才提到的問題，請同學(xué)們互相討論，看能不能找出問題的原因。

(教師巡視并參加同學(xué)們的討論)

同學(xué)們在實驗中會發(fā)現(xiàn)一些問題，并且想知道這些問題的答案，引導(dǎo)學(xué)生要在以后的學(xué)習中繼續(xù)努力，相信將來一定會有所收獲。在同學(xué)們的交流中會發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都用了“幾乎相等”這個詞，而不是說“相等”，這又為什么呢？這是因為讀數(shù)或用電壓表測量的過程中出現(xiàn)了誤差，如讀數(shù)時視線沒有與電壓表刻度盤垂直等影響了數(shù)據(jù)的準確程度。

最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們的探究過程寫一份科學(xué)探究的小報告。學(xué)生完成探究報告，教師巡視，選擇完成較好的，利用投影和同學(xué)們交流、小結(jié)。

7．即學(xué)即練(展示問題)

題目：現(xiàn)有一個電池組、一個開關(guān)、兩個電壓表、兩個小燈泡、導(dǎo)線若干。請根據(jù)上述器材在圖方框內(nèi)設(shè)計一個符合下列兩項要求的電路圖。

(1)兩個小燈泡串聯(lián)；

(2)所設(shè)計的電路能直接測出(或間接求出)下列物理量：a.電源電壓；b.每個小燈泡兩端的電壓。

解析：根據(jù)題目要求，先畫出由電池組、開關(guān)、燈泡LL2兩端和串聯(lián)電路的兩端，只要用題中提供的兩個電壓表直接測出任意兩處的電壓，根據(jù)串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律，就可間接求出第三處的電壓。

符合題目中兩項要求的電路圖如圖所示。

方法指導(dǎo)：本題考查根據(jù)要求設(shè)計電路、畫電路圖的能力和對串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律的理解掌握。解題時要先畫出主電路，然后再畫電壓表。連接線要畫成橫平豎直，線路要畫得簡潔、整齊、美觀，電路元件符號要畫得準確規(guī)范。電路圖畫完后要對照要求進行檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時修正。

二、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律

引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道探究問題的一般方法：提出問題——猜想或假設(shè)——設(shè)計實驗——進行實驗——分析和論證——評估與交流。而且得出了在串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。那么在并聯(lián)電路中電壓存在什么規(guī)律呢？按照探究問題的一般方法，寫出探究報告。

(學(xué)生根據(jù)課本上的提示，進行實驗并填寫探究報告，教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)有困難的小組進行規(guī)范操作)

1．提出問題：并聯(lián)電路兩端的總電壓與各個支路兩端的電壓有什么關(guān)系？

2．猜想或假設(shè)

(1)________________________________________________________________________。

(2)________________________________________________________________________。

讓學(xué)生們作出了各種猜想，各樣假設(shè)，真實的結(jié)果到底是什么？請同學(xué)們用實驗來求證。大家先設(shè)計實驗。

3．設(shè)計實驗

各組可以簡單說明你們的設(shè)計方案。簡單評價各組的方案。

(1)你是怎么做的？(要按電路圖測量，電路圖見圖)

(2)你得出了什么樣的結(jié)果？(要有實驗記錄)

4．進行實驗

學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。

兩個燈泡并聯(lián)的實驗記錄：

L1兩端的電壓U1/VL2兩端的電壓U2/V總電壓U/V

第一次測量

第二次測量

5．分析和論證

同學(xué)們認真分析你們測量出的數(shù)據(jù)。測量結(jié)果說明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？ 和你原來的猜想一致嗎？

讓學(xué)生用自己的語言描述得到的結(jié)論。評價：同學(xué)們這種勇于探索的精神非常好，歸納大家的實驗，可以得到一般結(jié)論嗎？

并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路各支路電壓相等 。

同學(xué)們通過自己的努力和同伴的配合得出了并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。請大家對自己的探究活動過程進行回顧，認真分析、思考在實驗過程中真正明白了哪些問題，還有什么新的發(fā)現(xiàn)？

6．評估與交流

讓學(xué)生反思自己的探索過程，尋找問題。剛才提到的問題，請同學(xué)們互相討論，看能不能找出問題的原因。

現(xiàn)在需要同學(xué)們根據(jù)你們的探究過程寫一份科學(xué)探究的小報告。學(xué)生完成探究報告，教師巡視，選擇完成較好的，利用投影和同學(xué)們交流、小結(jié)。

7．即學(xué)即練(展示問題)

題目：如右圖所示的電路中，電壓表V 和 ；如果電壓表V1、V2的示數(shù)分別為6 V和4 V，那么電壓表V3的示數(shù)為 V。

答案：電路兩端總電壓(電源電壓) L1兩端電壓 L2兩端電壓

[課堂總結(jié)]

通過我們這次的探究活動，同學(xué)們了解了研究問題的一般方法：(同學(xué)們一起總結(jié)，教師板書或用展示)

1．提出問題——猜想或假設(shè)——設(shè)計實驗——進行實驗——分析和論證——評估——交流。

2．串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。

3．并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路中并列的各支路兩端的電壓都相等。

[布置作業(yè)]

“動手動腦學(xué)物理”1、2。

板書設(shè)計

二、探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律

電壓規(guī)律串聯(lián)電路串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和U總＝U1＋U2＋…＋Un并聯(lián)電路并列的各支路兩端的電壓都相等U總＝U1＝U2＝…＝Un

設(shè)計反思

本節(jié)課依據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習特點和科學(xué)探究的基本過程進行設(shè)計，適合對學(xué)生進行初步的科學(xué)探究能力的訓(xùn)練。本節(jié)課設(shè)計時考慮到要讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的下列過程：提出問題——猜想或假設(shè)——設(shè)計實驗——進行實驗——分析和論證——評估 ——交流。目的是讓學(xué)生了解研究問題的一般方法，讓學(xué)生體驗在生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出問題，如何探求規(guī)律，如何驗證規(guī)律，理解規(guī)律和運用規(guī)律，整個過程自然順暢，環(huán)環(huán) 相扣，嚴密合理。本節(jié)內(nèi)容在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)和電學(xué)知識學(xué)習上具有重要意義，既是電壓知識學(xué)習的深入，更是進一步學(xué)習歐姆定律、探究電學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)。

參考資料

正確地把電池串聯(lián)和并聯(lián)起來

把電池串聯(lián)和并聯(lián)起來使用，這聽起來好像很簡單，但是，遵循一些簡單的規(guī)則，就可以避免不必要的問題。

在電池組中是把多個電池串聯(lián)起來，得到所需要的工作電壓。如果所需要的是更高的容量和更大的電流，那就應(yīng)該把電池并聯(lián)起來。另外還有一些電池組，把串聯(lián)和并聯(lián)這兩種方法結(jié)合起來。一個膝上型電腦的電池有可能是把四節(jié)3.6 V鋰離子電池串聯(lián)起來，總電壓達到14.4 V；然后，再把兩組串聯(lián)在一起的電池 并聯(lián)起來，這樣，電池組的總電量就可以從2 000毫安時提高到4 000毫安時。這種接法稱作“四串兩并”，它的意思是：把兩組由四節(jié)電池串聯(lián)在一起的電池組并聯(lián)起來。

1．串聯(lián)

需要高電量的便攜設(shè)備，一般是由兩節(jié)或更多節(jié)電池串聯(lián)起來的電池組供電。如果使用高電壓的電池，導(dǎo)體和開關(guān)的尺寸可以做得很小。中等價位的工業(yè)電動工具一般使用電壓為12 V至19.2 V的電池供電；而高級電動工具使用電壓為24 V至36 V的電池，以獲得更大的電力。汽車工業(yè)最終把啟動器的點火電池電壓從12 V(實際上是14 V)提高到36 V，甚至是42 V。這些電池組是由18節(jié)串 聯(lián)起來的鉛酸性電池組成。在早期的混合型汽車中，用來供電的電池組，電壓為148 V。比較新的車型所使用的電池組，電壓高 達450 V至500 V，大部分是鎳基化學(xué)電池。一個電壓為480 V的鎳金屬氫電池組是由400節(jié)鎳金屬氫電池串聯(lián)而成。有一些混合型汽車也用鉛酸性電池做過試驗。

42 V的汽車用電池價格昂貴，而且，比起12 V電池，它在開關(guān)上會產(chǎn)生更多的電弧。使用高電壓電池組所帶來的另一個問題，就是有可能遇到電池組里的某一節(jié)電池失效的情況。這就像一個鏈條，串聯(lián)在一起的電池越多，出現(xiàn)這種情況的幾率就越高。只要一節(jié)電池有問題，它的電壓就會降低。到最后，一節(jié)“斷開”的電池可能會中斷電流的輸送。而要更換“壞”電池也絕非易事，因為新老電池是互不匹配的。一般說來，新電池的容量要比老電池的高得多。

我們來看一個電池組的實例，第三節(jié)電池僅產(chǎn)生0.6 V的電壓，而不是正常的1.2 V(如圖)。隨著工作電壓的下降，它比正常電池組更快地達到放電結(jié)束的臨界點，同時，它的使用時間也急劇縮短。一旦設(shè)備因電壓過低而切斷電源，其余三節(jié)仍然完好的電池就不能把所存儲的電量送出來了。這時，第三節(jié)電池還呈現(xiàn)很大的內(nèi)阻，如果此時還帶有負載，那么，將會導(dǎo)致整個電池鏈的輸出電壓將大幅度下降。在一組串行電池中，一節(jié)性能差的電池，就像是一個堵住水管的塞子，會產(chǎn)生巨大的阻力，阻止電流流過去。第三節(jié)電池也會短路，這將使終端的電壓降低至3.6 V，或者，使電池組鏈路斷開并切斷電流。一個電池組的性能是取決于電池組里最差的那塊電池的性能。

2．并聯(lián)

為了得到更多的電量，可以把兩個或者更多個電池并聯(lián)起來。除了把電池并聯(lián)起來，另一個辦法是使用尺寸更大的電 池。由于受到可以選用的電池的限制，這個辦法并不適用于所有情況。此外，大尺寸的電池也不適合做成專用電池所需要的外形規(guī)格。大部分的化學(xué)電池都可以并聯(lián)使用，而鋰離子電池最適合并聯(lián)使用。由四節(jié)電池并聯(lián)而成的電池組，電壓保持為1.2 V，而電流和運行時間則增大到四倍。

與電池串聯(lián)相比，在電池并聯(lián)電路中，高阻抗或“開路”電池的影響較小，但是，并聯(lián)電池組會減少負載能力，并縮短運行時間。這就好比一個發(fā)動機只啟動了三個汽缸。電路短路所造成的破壞會更大，這是因為，在短路時，出現(xiàn)故障的電池會迅速地耗盡其他電池里的電量，并引起火災(zāi)(如圖)。

3.串并聯(lián)

使用串并聯(lián)這種連接方法時，在設(shè)計上很靈活，可以用標準的電池尺寸達到所需要的額定電壓和電流(如右圖)。應(yīng)當注意：總功率不會因為電池的不同連接方法而改變。功率等于電壓乘電流。

對鋰離子電池而言，串并聯(lián)的連接方法很常見。最常用的一種電池組是18 650(直徑為18 ，長度為650 )，它帶有保護電路，能夠監(jiān)視串聯(lián)在一起的每一節(jié)電池，因此，它的最大實際電壓為14.4 V。這個保護電路也可以用于監(jiān)視并聯(lián)在一起的每一節(jié)電池的狀態(tài)。

電壓課件 篇10

教學(xué)目標

了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象.

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:

1、力的概念和力的單位。

2、力的三要素，用示意圖表示力。

教學(xué)難點:

認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。

教學(xué)過程

學(xué)習指導(dǎo)：物體間力的作用是相互的

●自主預(yù)習

閱讀課本第4、5面，回答下列問題：

1.一個物體對另一個物體施力時，另一個物體也同時對它 施加力的作用 ，即 物體間力的作用是相互的 。

2.播放一段視頻：趙本山《賣拐》的一段

跺腳，麻不麻?為什么腳麻了呢?(若條件允許，讓學(xué)生自己試試)

●小組討論

請各小組同學(xué)合作，完成下列探究：

1.如圖，請一個同學(xué)穿上溜冰鞋，向前推墻，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

2.如圖，在兩個靠得很近的小車上分別放上一個磁體(同名磁極相對)，松手后觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

3.請你解釋：為什么用手拍桌子時，手會感到痛?

4.想一想：兩個物體間的相互作用力可能有什么關(guān)系?

分析：火箭向下推燃氣——燃氣向上推火箭;手向上提水桶——水桶向下拉手;游泳時，人向后推水——水向前推人。

由此得出：(1)相互作用的兩個力方向相反;(2)作用點分別在兩個不同物體上;(3)同時產(chǎn)生﹐同時消失(可讓學(xué)生用手指按壓筆尖感受)。

那么，相互作用的兩個力的大小有什么關(guān)系呢?(用兩個彈簧測力計相互拉)

左邊的彈簧測力計一個有讀數(shù)，是哪個物體對哪個物體的作用力?右邊一個是否也有讀數(shù)?又是哪個物體對哪個物體的作用力?

兩個示數(shù)大小是否一樣?兩個彈簧秤的軸線是否在同一直線上?

結(jié)論：相互作用的兩個力，大小相等方向相反，作用在不同物體上，作用在同一直線上.

●教師點撥

1.本節(jié)課時內(nèi)容安排較少，其目的是讓學(xué)生更好地掌握物體間力的作用是相互的這個普遍規(guī)律，在此基礎(chǔ)上弄清相互作用的兩個力的特點(這點很重要)，其中在探究相互作用的兩個力大小關(guān)系時要用到力的測量工具，可跟學(xué)生簡單介紹彈簧測力計，而彈簧測力計的測量原理及方法不必深挖;

2.相互作用的兩個力的特點，可以從兩個力的大小、方向和作用點上進行分析總結(jié)(等大、反向、同線、異體);

3.相互作用的兩個力大小雖然相等，但是作用在不同物體上，即受力物體不同，所以作用效果可能會不一樣(可觀看附圖：當跑車撞上電線桿).

●跟蹤訓(xùn)練

1.能證明物體間力的作用是相互的現(xiàn)象是( C )

A.用石頭碰雞蛋，雞蛋破了

B.用手拍桌子，桌子上的小紙團跳起來

C.用刀切菜，刀口變鈍

D.用腳踢球，球向前飛出去

力的作用是相互的

2.兩只雞蛋相碰往往只碰破其中一只，有關(guān)碰撞時相互間力的作用說法正確的是( A )

A.兩只雞蛋受力一樣

B.破的那只雞蛋受力大些

C.沒破的那只雞蛋受力大

D.兩只雞蛋受力大小無法比較

3.跳高運動員起跳時總是用力向下蹬地，利用的物理知識是 物體間力的作用是相互的 。

4.如圖當電風扇工作時，空氣會由靜止到流動起來，這能說明力能 改變物體的運動狀態(tài) ;同時小車將向右運動，原因是 物體間力的作用是相互的;類似的裝置可以應(yīng)用在某些交通工具上，試舉一例：直升飛機的螺旋槳.這類交通工具在月球上是無法工作的，這是因為月球上沒有空氣 .

5.如甲圖所示，小紅站在豎直墻壁旁.當她水平向右推墻時，墻對她產(chǎn)生一個作用力F使她向左運動.在圖中作出墻對小紅作用力F的示意圖.

答案

6.如圖所示，小強和小麗坐在滑板車上，各自握住繩子的一端，同時向相反地方向用力拉動繩子。請你寫出在此情境中涉及的兩個物理知識。

電壓課件 篇11

一、教材分析

學(xué)生已經(jīng)初步了解了電路中的相關(guān)概念，認識了電路中常用的圖形符號，知道了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。因此，本節(jié)課知識首先是對已學(xué)知識的一個簡單應(yīng)用，學(xué)生學(xué)會正確使用科學(xué)測量儀器以及通過實驗得出規(guī)律，為以后電壓、電阻的相關(guān)知識的學(xué)習作好鋪墊。

二、教學(xué)目標

（1）初步認識電流，掌握電流的相關(guān)單位及其進率。

（2）掌握電流表的使用，能正確使用電流表測量串、并聯(lián)電路中的電流。

（3）理解掌握串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。

（4）經(jīng)歷簡單的電路連接，觀察實驗現(xiàn)象，從現(xiàn)象中總結(jié)歸納出規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；

（5）通過實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體驗解決物理問題的喜悅。

三、說教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

（1）學(xué)生學(xué)會正確使用電流表測量串、并聯(lián)電路中的電流。

（2）通過實驗揭示串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。

2.教學(xué)難點

關(guān)于串，并聯(lián)電路的電流特點的實驗探究。

四、學(xué)情分析

通過前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)知道串并聯(lián)電路的連接，學(xué)生能夠順利的連接串聯(lián)電路，但部分學(xué)生對于并聯(lián)電路的連接不夠熟練。由于本節(jié)課需要學(xué)生掌握的知識點比較多，而需要學(xué)生動手動腦的時間也比較多，學(xué)生學(xué)習起來可能會覺得有點困難。

五、說教法、學(xué)法

1.說教法

在電流的認識中采用類比的方法，而電流的測量則采用講授和實驗相結(jié)合的教學(xué)方法，最后通過對比總結(jié)規(guī)律，讓科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)貫穿于整個教學(xué)過程。

2.說學(xué)法

在學(xué)習的過程中采用實驗法、觀察法、分析歸納法、練習法等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、觀察能力、分析歸納能力、電學(xué)實驗習慣。

六、說教學(xué)過程

（一）認識電流。

1、電流的概念：電荷的定向移動形成電流．

用水流和電流做類比：水在水管中沿著一定的方向流動，水管中就有了水流．電荷在電路中沿著一定的方向移動，電路中就有了電流．

物理學(xué)中用每秒通過導(dǎo)體某一橫截面的電荷的多少來表示電流，用字母I表示。

2、電流的單位：

電流的單位：安培，簡稱安，符號是A。（教師版書）

電流的基本單位是安，還有比安小的單位毫安和微安。

進率：1A=103mA1mA=103uA（教師強調(diào)A要大寫）

3、學(xué)生看書，了解生活常見的電流P60。

教師提出問題：一個檸檬電池能產(chǎn)生多大的`電流？我們吃檸檬為什么沒有被電到呢？引出測量電流的專門的儀表：電流表。

（二）測量電流

測量電流有專門儀表——電流表

1、認識電流表：（掛圖展示并出示實物）

（1）電流表在電路中的符號是（板書）

（2）指導(dǎo)學(xué)生有條理地認識電流表。

①你怎樣知道它是一只電流表？

②它的零刻線在哪里？

③它有幾個接線柱？怎樣使用接線柱？

④當使用標有“+”“3”兩個接線柱時，量程是多大？最小刻度值是多大？

⑤當使用標有“一”和“0．6”兩個接線往時，量程是多大？最小刻度值是多大？

2、電流表的使用：

提出問題：怎樣才能把電流表正確接入電路呢？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的“電流表使用說明”和觀察教材P55圖13—34，了解電流表的使用規(guī)則。

（三）測量串、并聯(lián)電路的電流。

1、提出問題：大家猜想一下，串聯(lián)電路中各處的電流之間有什么關(guān)系呢？并聯(lián)電路中干路電流和各之路電流之間什么關(guān)系呢？

安排學(xué)生可以先初步實驗，并先猜想串聯(lián)電路電流什么關(guān)系。

2、大膽猜想

讓學(xué)生分組討論，并發(fā)表自己的猜想：小組1：我們猜想串聯(lián)電路電流處處相等。因為我們的串聯(lián)電路中燈泡一樣亮。

小組2：我們猜想串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來越小。因為我們的燈泡靠近正極的比較亮。

小組3：我們猜想串聯(lián)電路電流從負極往正極越來越小。因為我們的燈泡靠近負極的比較亮。

小組4：我們猜想串聯(lián)電路電流靠近電源兩極比較大，中間比較小。因為我們的兩只燈泡一開始靠近負極的比較亮，把它們互換位置后，靠近正極的又比較亮。

同學(xué)們一下子提出這么多的猜想，哪種猜想正確呢？我們通過探究活動來尋找答案。

3、設(shè)計方案、合作交流

各小組討論，提出自己的實驗方案。

有的組提出測兩個點的電流：①電源正極和甲燈之間的電流；②電燈乙和電源負極之間的電流。

有的組提出測三個點的電流：①電源正極和電燈甲之間的電流；②電燈甲和電燈乙之間的電流；③電燈乙和電源負極之間的電流。

通過討論，大多數(shù)組認為測三個點的電流較好。（下面電路圖中的A、B、C點）

4、進行實驗、收集數(shù)據(jù)

教師提醒學(xué)生實驗時要注意正確使用電流表，把實驗結(jié)果如實地記錄下來，填寫在下面的實驗記錄中，并把實驗中遇到的問題也記下來。

試驗次數(shù)

A點的電流IA

B點的電流IB

C點的電流IC

5、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論

師：請大家分別分析一下實驗數(shù)據(jù)，然后作出結(jié)論：串聯(lián)電路中電流處處相等。（教師板書：Ia=Ib=Ic）

師：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)的實驗做得很準，向你們的大膽猜測和成功的驗證表示祝賀！其他同學(xué)的敢于猜想，敢于發(fā)表意見，同樣值得我們學(xué)習。

探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流之間的規(guī)律

1、大膽猜想

類似于前面探究串聯(lián)電路中電流之間的規(guī)律，大家提出合理的猜想：

猜想1：干路電流等于各支路電流和。支路干路水管中的水來源于干路水管。

猜想2：干路電流大于各支路電流。支路干路水管中的水總小于干路水管中的水。

2、設(shè)計方案

測量A、B、C三點的電流

3、進行分組實驗、收集數(shù)據(jù)

測量數(shù)據(jù)

Ia

Ib

Ic

并聯(lián)電路

得出結(jié)論：并聯(lián)電路中干路里的電流__________各支路中的電流之和。(教師板書：Ia=Ib+Ic)

4、交流與評估、總結(jié)反思

電壓課件 篇12

一、填空題

1.0.5 V=______mV=______μV

1.5×106 μV=______mV=______V=______kV

2.電路兩端有______，電路中才能形成電流，而______是提供電壓的裝置。

3.測量電壓的儀器是______，在測量某電路兩端的電壓時，必須把______與被測電路______聯(lián)起來。(填“串”或“并”)

二、選擇題

1.用電壓表測燈L1的電壓，正確的電路圖是[ ]

2.在電路中，甲、乙兩個電表連接方法都正確的是[ ]

A.甲、乙都是電壓表

B.甲、乙都是電流表

C.甲是電壓表，乙是電流表

D.甲是電流表，乙是電壓表

3.在電路中，當開關(guān)都閉合后，電壓表測的電壓是[ ]

A.L1兩端的電壓

B.L2兩端的電壓

C.電鈴和L1兩端的電壓

D.電源兩極間的電壓

三、實驗題

1.甲表的示數(shù)為______V，甲表采用的是______量程;乙表的示數(shù)為______V，乙表采用的是______量程。

2.請根據(jù)甲圖，將乙圖的實物連接起來。

營養(yǎng)師課件(熱門12篇)

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個老師都應(yīng)該在準備教案課件。教案是教師教育教學(xué)實踐中必備的工具。在這篇文章中小編詳細介紹了“營養(yǎng)師課件”的各種信息，為了方便查看還請您收藏本網(wǎng)頁地址！

營養(yǎng)師課件 篇1

大班健康教育教案《小營養(yǎng)師》

幼兒園大班健康教案：小營養(yǎng)師

【活動目標】

1、初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)進餐的好習慣。

2、嘗試自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐，對食物搭配感興趣。

3.、主動和同伴交流，并能對自己和同伴的設(shè)計進行恰當?shù)脑u價。

【活動準備】

各種食物圖片、盤子，健康金字塔范圖、營養(yǎng)師標志、肥胖及營養(yǎng)不良兒圖片。

【活動過程】

一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。

1.導(dǎo)入。以營養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。

師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營養(yǎng)師。

2.談吃自助餐的經(jīng)驗：挑選食物的注意點。（教師加以總結(jié)）

3.幼兒為自己挑選一份自助餐。（把食物圖片貼在盤子里）

4.和身邊的伙伴交流所選的食物。

5.挑選幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒，請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。

6.營養(yǎng)師針對幼兒挑選食物的情況進行小結(jié)。

二、借助范圖，逐層介紹“健康飲食金字塔”。

1.營養(yǎng)師介紹“健康飲食金字塔”：（分五層）

A.介紹第一層

在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園家里平時吃的，你們覺得會是什么呢？（分別出示最底層圖片）谷類食物有哪些？為什么要吃谷類食物？

小結(jié)：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動，所以我們離不開谷類食物。

歸納兒歌：“寶塔底層最重要，谷類食物營養(yǎng)好”。

營養(yǎng)師課件 篇2

設(shè)計意圖：

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒吃東西不合理，往往是想要吃的東西吃東西，不喜歡吃的東西就一點也不吃，不懂得什么食物吃了有營養(yǎng)什么沒營養(yǎng)，所以我抓住這一現(xiàn)象上一節(jié)大班健康活動營養(yǎng)設(shè)計師。目的是讓幼兒初步了解營養(yǎng)與人成長的關(guān)系，讓幼兒理解合理、科學(xué)的搭配。這次活動我分了三大環(huán)節(jié)去完成的。

活動目標：

1、初步了解營養(yǎng)與人成長的關(guān)系，讓幼兒理解合理科學(xué)的搭配。

2、嘗試為自己設(shè)計一份營養(yǎng)中餐，對食物的搭配感興趣。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

各種食物圖片、一次性紙盤、健康笑臉貼紙

活動過程：

一、我最喜歡吃的食物

1、導(dǎo)入主題：(大家好!歡迎進入快樂食物王國，在這里有各種各樣的食物，請你們隨便挑選，盡情吃吧!)

2、幼兒選擇自己喜歡的食物，教師出示圖片。

二、營養(yǎng)寶塔

1、你們都有自己喜歡吃的食物，如果讓你隨便吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?

2、你平時有像這樣吃過嗎?

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽表達。

3、你覺得哪些食物可以多吃點，哪些食物應(yīng)該少吃?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."為什么?

引導(dǎo)幼兒討論。

4、我們來聽聽食物王國的營養(yǎng)博士是怎么說的。

(我們吃的食物就像一座營養(yǎng)寶塔……)

5、師幼共同談?wù)搶I養(yǎng)寶塔的認識。

三、我是營養(yǎng)設(shè)計師

1、如果讓你來做營養(yǎng)設(shè)計師，為自己設(shè)計一份中餐，你覺得怎么選擇食物才更有營養(yǎng)，更健康?

2、提供各種食物圖片，幼兒選擇食物，制作一份營養(yǎng)中餐食譜。選取幾份比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論設(shè)計得是否合理，是否利于健康，給設(shè)計合理的中餐食譜加蓋健康笑臉。

活動反思：

教師對本次活動進行總結(jié)，表揚和鼓勵在活動中變現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在獲得知識的同時，并獲得快樂，旨在培養(yǎng)和保持幼兒對健康活動的興趣。教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓其也能在活動結(jié)束的時候，獲得快樂，培養(yǎng)其對健康活動的興趣。

營養(yǎng)師課件 篇3

一、活動目標：

知識與技能目標：

1、通過觀察營養(yǎng)金字塔的食品與營養(yǎng)師的介紹，初步了解各種食物的營養(yǎng)價值。

2、在老師幫助指導(dǎo)下，嘗試自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐。

過程與方法目標：

1、通過課件營養(yǎng)金字塔，使幼兒理解食物合理的飲食結(jié)構(gòu)。

適當?shù)却确椒ㄌ暨x自助餐，并主動和同伴交流。

情感態(tài)度與價值觀目標：

對食物搭配感興趣，養(yǎng)成不偏食、挑食，少吃或不吃不利于健康的食品的科學(xué)進餐的好習慣。

二、活動準備：

1、健康金字塔課件。

盤子，營養(yǎng)師服裝。

3、布置好自助餐場景。

三、活動過程：

（一）幼兒嘗試第一次挑選自助餐

葷菜區(qū)、牛奶豆類區(qū)、油炸食品區(qū)你們想不想到哈哈餐廳挑選一份自助餐呢？那誰知道挑選自助餐應(yīng)該注意些什么呢？

4、播放照片，初步分析幼兒挑選的自助餐是否合理。師：我看到有幾個小朋友挑選的食物與其他小朋友不一樣，我們來看一看他們挑選的是什么呢？

5、營養(yǎng)師對幼兒挑選食物的情況進行小結(jié)小結(jié)：剛才我們看了幾位小朋友挑選的自助餐，搭配得不太合理，為什么呢？接下來請小朋友們看看"健康飲食金字塔"，聽了營養(yǎng)師的介紹就知道了。

（二）借助課件"營養(yǎng)金字塔"，逐層介紹"健康飲食金字塔"。

1、出示圖片，介紹健康飲食金字塔這是健康飲食金字塔，共有幾層呢？

（底層食物是谷類食物，谷類食物有哪些呢？為什么要吃谷類食物？

小結(jié)：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動，所以我們離不開谷類食物。小朋友在挑選自助餐的時候記得一定要選谷類食物。

（你知道哪些水果和蔬菜？你知道吃蔬菜水果有好處嗎？

小結(jié)：除了小朋友剛剛講的有許多營養(yǎng)外，蔬菜和水果還是我們?nèi)梭w內(nèi)的環(huán)保衛(wèi)士，能幫助我們清除體內(nèi)垃圾，促進食物消化，所以也必須多吃一些。小朋友在挑選自助餐的時候記得蔬菜水果也要選。

（第三層是什么食物？這些食物能不能多吃？為什么？

小結(jié)：這些葷菜雖然有豐富的營養(yǎng)，但是多吃了會給身體造成負擔，還會影響其他營養(yǎng)的吸收，所以只能每天適量換著吃。什么叫換著吃呢？就是今天吃魚，明天吃肉，后天吃蝦什么的，小朋友在挑選自助餐的`時候記得只能挑選其中的一樣就可以了。

（這一層是什么食物？喝了牛奶，我們會怎樣？（長個子、身體強壯）（指豆腐）這是什么？豆腐是用什么做的？你還吃過哪些豆制品？

小結(jié)：奶類和豆類都含有豐富的蛋白質(zhì)，所以每天都要吃一點。小朋友在挑選自助餐的時候記得也要選，但不要太多。

（也就是塔尖上，這里的食物就是平時盡量少吃或者最好不吃的，看看是什么？這類食物能不能多吃？為什么？

小結(jié)：油炸、燒烤類食品不僅不衛(wèi)生，還會刺激胃腸道，引發(fā)腹痛、腹瀉。長期食用還會導(dǎo)致肥胖、營養(yǎng)不良的現(xiàn)象，所以我們應(yīng)該盡量少吃，最好不吃。小朋友在挑選自助餐的時候記得不挑或者盡量少挑。

吃面或者吃點飯吃點餃子等等；其次要有蔬菜和水果，當然也要適量，并不是一次都要把所有的蔬菜水果都吃全，然后，再搭配些適量的肉或者魚這樣的葷菜換著吃；另外每天牛奶和豆制品也要補充些。而剛剛提到的油炸和燒烤食品要不吃或者盡量少吃，這樣我們的飲食才是健康合理的。

（三）鼓勵幼兒對已選自助餐進行合理的調(diào)整，引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計一份營養(yǎng)餐。

1、選一名幼兒學(xué)做小小營養(yǎng)師，設(shè)計一份營養(yǎng)餐。

師：聽了營養(yǎng)師的介紹，你們知道怎么搭配自助餐了嗎？現(xiàn)在誰愿意當營養(yǎng)師，設(shè)計一份營養(yǎng)餐給其他小朋友和客人老師看看？（出示金字塔圖，教師幫助幼兒將挑選的食物粘貼到圖上）

2、小朋友介紹自己的營養(yǎng)餐，師幼評價。

師：你們覺得這個小朋友設(shè)計的營養(yǎng)餐合理嗎？

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)健康飲食金字塔標準，調(diào)整所選食物，提出操作要求。

師：剛才有的小朋友挑選的自助餐不合理，現(xiàn)在按照營養(yǎng)金字塔的標準調(diào)整一下自助餐。

（四）幫助幼兒整理和拓展經(jīng)驗，教育幼兒養(yǎng)成健康飲食好習慣。

今天在哈哈餐廳，你們學(xué)到了營養(yǎng)知識，為自己設(shè)計了搭配合理的營養(yǎng)餐，營養(yǎng)師真為你們高興！希望你們以后在生活中能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學(xué)進餐的好習慣。

（五）向客人老師介紹營養(yǎng)餐現(xiàn)在，我們把設(shè)計的營養(yǎng)餐向客人老師介紹一下吧。介紹的時候要有禮貌，可以這樣說：客人老師您好：這是我設(shè)計的營養(yǎng)餐，有米飯、……我設(shè)計的合理嗎？

反思：

能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價值的教育契機與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體教育活動，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進了幼兒的發(fā)展。

活動中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。

營養(yǎng)師課件 篇4

設(shè)計意圖;在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒挑食，偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生，幼兒期不良飲食習慣一旦形成，糾正起來非常不易，對幼兒的健康成長也 不利?！吨改稀分兄赋?幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣"所以我針對這一點設(shè)計了本次活動。讓幼兒在情景化的學(xué)習過程中，嘗試進行合理的食物搭配，獲得健康飲食行為的自主建構(gòu)，以此促進幼兒良好進餐習慣的養(yǎng)成。

活動目標：

1.通過了解食物金字塔，對食物搭配感興趣。

2.在猜測、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類

3.能根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐，明白營養(yǎng)均衡才能健康成長活動準備：

知識經(jīng)驗準備;有吃過自助餐的經(jīng)歷物質(zhì)材料準備;PPT課件，自助餐小情景，營養(yǎng)師標志活動過程：

3.知道檢查身體的重要性。

4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

一、 情景導(dǎo)入幼兒自主挑選食物，選擇代表性的幼兒進行討論二、出示PPT，逐層介紹"健康飲食金字塔"1.出示谷類食物圖片(1)師;介紹第一層在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物，你們覺得會是什么呢?(分別出示最底層圖片)谷類食物有哪些?為什么要吃谷類食物?

(2)小結(jié)：歸納兒歌："寶塔底層最重要，谷類食物營養(yǎng)好"。

2.出示蔬菜水果食物圖片(1)師;第二層應(yīng)該是什么?引導(dǎo)幼兒進行猜測。(出示第二層圖片)你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎?

(2)小結(jié)：歸納兒歌："蔬菜水果第二層，兩類食物不能少"3.出示葷類食物圖片(1)師;那么在第三層的又是什么呢?(肉、蛋、魚、蝦)(出示圖片拓展)能不能多吃?

(2)小結(jié)：歸納兒歌："肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃"4.出示牛奶豆類食物(1)師;每天還應(yīng)該給身體補充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

(出示圖片)喝了牛奶，我們會···(長個子、身體強壯)這是什么?豆腐是用什么做的?

(2)小結(jié)：歸納兒歌："牛奶豆類第四層，每天記著吃一點"5.出示油炸食物圖片(1)師;現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層?(第五層)也就是塔尖上，這里的食物就是平時盡量少吃或者最好不吃的，你們覺得可能是什么呢?

(2)小結(jié)：歸納兒歌：油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。

三、根據(jù)健康飲食金字塔標準，調(diào)整所選食物1、幼兒調(diào)整所選食物2、師;今天在哈哈餐廳，你們利用營養(yǎng)知識，為自己設(shè)計了搭配合理的營養(yǎng)餐，營養(yǎng)師真為你們高興!希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學(xué)進餐的好習慣活動延伸;1.將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū)，供所有幼兒觀看和交流。

2.根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計一天的營養(yǎng)餐。

教案反思

能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價值的教育契機與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體教育活動，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進了幼兒的發(fā)展。

活動中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。

營養(yǎng)師課件 篇5

《小小營養(yǎng)師健康教案反思》

近年來，隨著人們生活水平的提高和健康意識的增強，健康教育在學(xué)校中的重要性也越來越被重視。作為一名小小營養(yǎng)師，我有幸參與了一次健康教育課程，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們了解了營養(yǎng)和健康的重要性。在這次教學(xué)中，我收獲頗多，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足，值得總結(jié)反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于健康的認知和養(yǎng)成良好的飲食習慣十分缺乏意識。在教學(xué)進行之前，我給每個學(xué)生都分發(fā)了一個有關(guān)飲食平衡的飲食金字塔，希望通過圖示的方式來讓他們了解不同食物的分類和比例。然而，部分學(xué)生并沒有完全理解這個概念，甚至還出現(xiàn)了一些錯誤的理解。這讓我意識到，在今后的教學(xué)過程中，我需要更有耐心地解釋和引導(dǎo)學(xué)生。

其次，我在教學(xué)方式上也存在一些不足。在講解“五谷雜糧”時，我只是簡單地說了一下主要代表和反映不同食物營養(yǎng)素含量的食物，沒有引起學(xué)生足夠的興趣和重視。在教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重寓教于樂，讓學(xué)生通過親自動手制作一些簡單的谷物食品，增強他們對健康食物的興趣。只有讓學(xué)生在實踐中體會到健康食物的美味與營養(yǎng)，他們才會更加愿意主動去選擇健康的飲食方式。

另外，我也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中，有一部分學(xué)生對于飲食和健康并沒有足夠的關(guān)注和認識。他們認為吃得飽就是好，對于食物的種類和搭配并沒有太多的關(guān)注。這體現(xiàn)出他們對于健康的認知還存在一定的誤區(qū)，我需要更加深入地引導(dǎo)他們，讓他們明白健康的飲食習慣對于身體的重要性。

最后，我也發(fā)現(xiàn)了身體素質(zhì)差的學(xué)生對于課堂知識的接受程度較低。對于他們而言，最重要的還是提高他們的身體素質(zhì)和養(yǎng)成良好的生活習慣。因此，在今后的教學(xué)過程中，我將更加注重課外體育鍛煉和其他活動的開展，讓學(xué)生們親自感受到健康的力量。

總之，通過這次健康教育課程，我認識到了自己在教學(xué)中的不足之處。我將繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)水平，更加深入地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們完全明白健康的重要性。我相信，在我們共同的努力下，學(xué)生們能夠養(yǎng)成良好的飲食習慣和生活習慣，享受健康快樂的生活。

營養(yǎng)師課件 篇6

設(shè)計意圖：

隨著主題《我愛我家》的開展，孩子們逐步了解了自己的家和家里的人，激發(fā)了幼兒熱愛家和家人的情感?？吹桨职?、媽媽們在家的勞動，孩子們總樂此不疲模仿，再創(chuàng)造性地進行角色游戲。同時，我們看到幼兒挑食、偏食是孩子普遍存在的問題，為了讓幼兒懂得各種食物中的營養(yǎng)，對每個人生長發(fā)育有著重要作用，尊重成人的勞動，我們將教學(xué)活動和生活活動有機結(jié)合。孩子們通過觀察、了解，潛移默化的知道了主要的肉類、蔬菜類食物名稱，了解各種食物都有不同的營養(yǎng)，感受到成人勞動的辛苦。在此基礎(chǔ)上，小朋友們通過對幼兒園每周食譜的安排了解，或個人或與同伴合作嘗試搭配一道菜。通過活動拓展孩子的經(jīng)驗和視野，滿足孩子的需要，幫助幼兒逐步養(yǎng)成“不挑食、不偏食，愛惜糧食，懂得并尊重他人勞動成果”的.行為習慣，使幼兒在活動中變被動的接受者為主動的參與者，從享受者成為操作者。保教有機結(jié)合，緊緊圍繞幼兒生活，按自己主觀意愿建構(gòu)自己的生活經(jīng)驗。

活動目標：

1、豐富幼兒飲食生活經(jīng)驗，學(xué)習簡單的搭配常識。

2、讓幼兒學(xué)習關(guān)注自己的健康，逐步養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習慣。

活動準備：

各種菜，盤子，圍裙，手套，實物照片

活動過程：

一、觀察實物照片，了解3道菜的簡單搭配。

提問：你想吃哪道菜？為什么？這道菜是怎么配成的？

二、了解簡單的搭配常識，豐富幼兒飲食經(jīng)驗。

1、激發(fā)幼兒嘗試按自己的意愿配菜。

2、并向同伴介紹，并相互評價。

3、請“營養(yǎng)小博士”介紹營養(yǎng)搭配的常識，了解各種食物都有不同的營養(yǎng)，豐富幼兒飲食經(jīng)驗。

（1）“營養(yǎng)師，學(xué)配菜，只有肉沒蔬菜，身體缺乏維生素；全蔬菜也不妙，香香的肉兒不能少；豆制品要天天吃，合理搭配營養(yǎng)好?！?/p>

（2）“配菜學(xué)問可不少，仔細看看菜，綠油油、紅彤彤，還有雞蛋黃澄澄；有的切成片兒，有的切成丁兒；形狀搭配很重要，顏色搭配食欲佳。”

4、討論：提出幫助同伴改進的建議。

5、引導(dǎo)幼兒討論如何搭配更科學(xué)。并對自己搭配的菜進行調(diào)整。

三、總結(jié)評價。

1、知道每種營養(yǎng)都是身體必須的，讓孩子懂得不能挑食、偏食。

2、送菜譜，體驗樂趣。

3、提出新問題。

營養(yǎng)師課件 篇7

活動過程：

1、 孩子們第一次嘗試選擇自助餐。

1.導(dǎo)入。營養(yǎng)學(xué)家的角色將把孩子帶入游戲的情境。

老師：孩子們，這是哈哈餐廳。我是哈哈餐廳的營養(yǎng)師。為了歡迎您，我們哈哈餐廳特意準備了一份美味的自助餐。

2說到吃自助餐，你認為在選擇事物時需要注意什么？（不能推不能擠，挑選的事物要是自己吃的下的）那你們都喜歡吃些什么呢？

3.孩子們自己選擇自助餐。（請你取一個盤子去挑選事物，注意了，挑選好后趕緊回到座位，和你的好朋友說一說你挑選了哪些事物）4.和身邊的伙伴交流所選的食物。

5選擇幾個有代表性的菜式，讓他們討論他們的自助餐是否合理。

6.營養(yǎng)師針對幼兒挑選食物的情況進行小結(jié)。

2，借助規(guī)范圖，逐步介紹健康飲食金字塔。

1營養(yǎng)師介紹“健康飲食金字塔”：a

介紹第一層在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園、家里平時吃的，你們覺得會是什么呢？（分別出示最底層**）谷類食物有哪些？為什么要吃谷類食物？

小結(jié)：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動，所以我們離不開谷類食物。

童謠總結(jié)道：“寶塔底最重要，谷類營養(yǎng)好?！?。

b．第二層應(yīng)該是什么？引導(dǎo)幼兒進行猜測。（出示第二層**）你知道哪些蔬菜和水果?（啟發(fā)幼兒分兩隊**車接龍游戲說出不同蔬菜、水果的名字）你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎？

小結(jié)：除了小朋友剛剛講的有許多營養(yǎng)外，蔬菜和水果還是我們?nèi)梭w內(nèi)的環(huán)保衛(wèi)士，能幫助我們清除體內(nèi)垃圾，促進食物消化，所以也必須多吃一些。

老師總結(jié)了兒歌：“蔬菜和水果在第二層，兩種食物不能少”c。那么第三層是什么？（肉、蛋、魚、蝦）（出示**拓展）能不能多吃？

小結(jié)：這些葷菜雖然有豐富的營養(yǎng)，但是多吃了會給身體造成負擔，還會影響其他營養(yǎng)的吸收，所以只能"每天適量換著吃"什么叫換著吃??？

總結(jié)兒歌：“肉、蛋、魚、蝦，第三層，每天吃適量”d.每天應(yīng)該給身體添加什么？就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

（表演**）喝完牛奶，我們會。。。這是什么？豆腐是用什么做的？你還吃過哪些豆制品）小結(jié)：奶類和豆類都含有豐富的蛋白質(zhì)，所以"每天都要吃一點"。

總結(jié)兒歌：“牛奶豆第四層，記得每天吃一點”e?，F(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的哪一層？（五樓）也就是說，在塔頂上，這里的食物通常時盡量少吃或者最好不要吃。你覺得可能是什么？

營養(yǎng)師課件 篇8

設(shè)計意圖：

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒吃東西不合理，往往是想要吃的東西吃東西，不喜歡吃的東西就一點也不吃，不懂得什么食物吃了有營養(yǎng)什么沒營養(yǎng)，所以我抓住這一現(xiàn)象上一節(jié)大班健康活動營養(yǎng)設(shè)計師。目的是讓幼兒初步了解營養(yǎng)與人成長的關(guān)系，讓幼兒理解合理、科學(xué)的搭配。這次活動我分了三大環(huán)節(jié)去完成的。

活動目標：

1、初步了解營養(yǎng)與人成長的關(guān)系，讓幼兒理解合理科學(xué)的搭配。

2、嘗試為自己設(shè)計一份營養(yǎng)中餐，對食物的搭配感興趣。

活動準備：

各種食物圖片、一次性紙盤、健康笑臉貼紙

活動過程：

一、我最喜歡吃的食物

1、導(dǎo)入主題：(大家好!歡迎進入快樂食物王國，在這里有各種各樣的食物，請你們隨便挑選，盡情吃吧!)

2、幼兒選擇自己喜歡的食物，教師出示圖片。

二、營養(yǎng)寶塔

1、你們都有自己喜歡吃的食物，如果讓你隨便吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?

2、你平時有像這樣吃過嗎?

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽表達。

3、你覺得哪些食物可以多吃點，哪些食物應(yīng)該少吃?為什么?

引導(dǎo)幼兒討論。

4、我們來聽聽食物王國的營養(yǎng)博士是怎么說的。

(我們吃的食物就像一座營養(yǎng)寶塔……)

5、師幼共同談?wù)搶I養(yǎng)寶塔的認識。

三、我是營養(yǎng)設(shè)計師

1、如果讓你來做營養(yǎng)設(shè)計師，為自己設(shè)計一份中餐，你覺得怎么選擇食物才更有營養(yǎng)，更健康?

2、提供各種食物圖片，幼兒選擇食物，制作一份營養(yǎng)中餐食譜。選取幾份比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論設(shè)計得是否合理，是否利于健康，給設(shè)計合理的中餐食譜加蓋健康笑臉。

活動反思：

教師對本次活動進行總結(jié)，表揚和鼓勵在活動中變現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在獲得知識的同時，并獲得快樂，旨在培養(yǎng)和保持幼兒對健康活動的興趣。教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓其也能在活動結(jié)束的時候，獲得快樂，培養(yǎng)其對健康活動的興趣。

營養(yǎng)師課件 篇9

活動目標：

1.初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)進餐的好習慣。

2.嘗試自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐，對食物搭配感興趣。

3. 主動和同伴交流，并能對自己和同伴的設(shè)計進行恰當?shù)脑u價。

4. 了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

5. 幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

活動準備：

各種食物圖片、盤子，健康金字塔范圖、營養(yǎng)師標志。

活動過程：

一、 幼兒嘗試第一次挑選自助餐。

1.導(dǎo)入。以營養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。

師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營養(yǎng)師。為了歡迎你們的到來，我們哈哈餐廳特意準備了美味的自助餐。

2.說到吃自助餐，你覺得在挑選事物的時候需要注意些什么呢?(不能推不能擠，挑選的事物要是自己吃的下的)那你們都喜歡吃些什么呢?

3.幼兒為自己挑選一份自助餐。(請你取一個盤子去挑選事物，注意了，挑選好后趕緊回到座位，和你的好朋友說一說你挑選了哪些事物)4.和身邊的伙伴交流所選的食物。

5.挑選幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒，請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。

6. 營養(yǎng)師針對幼兒挑選食物的情況進行小結(jié)。

二、借助范圖，逐層介紹"健康飲食金字塔"。

1.營養(yǎng)師介紹 "健康飲食金字塔"：(分五層)A.介紹第一層在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園、家里平時吃的，你們覺得會是什么呢?(分別出示最底層圖片)谷類食物有哪些?為什么要吃谷類食物?

小結(jié)：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動，所以我們離不開谷類食物。

歸納兒歌："寶塔底層最重要，谷類食物營養(yǎng)好"。

B.第二層應(yīng)該是什么?引導(dǎo)幼兒進行猜測。(出示第二層圖片)你知道哪些蔬菜和水果?(啟發(fā)幼兒分兩隊開火車接龍游戲說出不同蔬菜、水果的名字)你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎?

小結(jié)：除了小朋友剛剛講的有許多營養(yǎng)外，蔬菜和水果還是我們?nèi)梭w內(nèi)的環(huán)保衛(wèi)士，能幫助我們清除體內(nèi)垃圾，促進食物消化，所以也必須多吃一些。

教師歸納兒歌："蔬菜水果第二層，兩類食物不能少"C.那么在第三層的又是什么呢?(肉、蛋、魚、蝦)(出示圖片拓展)能不能多吃?

小結(jié)：這些葷菜雖然有豐富的營養(yǎng)，但是多吃了會給身體造成負擔，還會影響其他營養(yǎng)的吸收，所以只能"每天適量換著吃"什么叫換著吃啊?

歸納兒歌："肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃"D.每天還應(yīng)該給身體補充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

(出示圖片)喝了牛奶，我們會···(長個子、身體強壯)這是什么?豆腐是用什么做的?你還吃過哪些豆制品)小結(jié)：奶類和豆類都含有豐富的蛋白質(zhì)，所以"每天都要吃一點"。

歸納兒歌："牛奶豆類第四層，每天記著吃一點"E.現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層?(第五層)也就是塔尖上，這里的食物就是平時盡量少吃或者最好不吃的，你們覺得可能是什么呢?

集體討論猜測(出示答案：油炸、燒烤類食品)說說油炸、燒烤類食品的種類和危害。

小結(jié)：油炸、燒烤類食品不僅不衛(wèi)生，還會刺激胃腸道，引發(fā)腹痛、腹瀉。長期食用還會導(dǎo)致肥胖、營養(yǎng)不良的現(xiàn)象，所以我們應(yīng)該盡量少吃。

歸納兒歌："油炸食品在塔尖，盡量少吃要記牢"2.剛才我們一起學(xué)習了"健康飲食金字塔"，營養(yǎng)師還給金字塔編了首好聽的兒歌呢!(完整講述一遍兒歌，幼兒跟說)寶塔底層最重要，谷類食品營養(yǎng)好;蔬菜水果第二層，兩類食物不能少;肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃;牛奶豆類第四層，每天記著吃一點;油炸食品在塔尖，盡量少吃要記牢。

反思：

能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價值的教育契機與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體教育活動，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進了幼兒的發(fā)展。

活動中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。

營養(yǎng)師課件 篇10

大班健康課教案《我是小小營養(yǎng)師》

【活動目標】

1、初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)進餐的好習慣。

2、嘗試自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐，對食物搭配感興趣。

3、主動和同伴交流，并能對自己和同伴的設(shè)計進行恰當?shù)脑u價。

【活動準備】

各種食物圖片、盤子，健康金字塔范圖、營養(yǎng)師標志、肥胖及營養(yǎng)不良兒圖片。

【活動過程】

一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。

1、導(dǎo)入。以營養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。

師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營養(yǎng)師。

2、談吃自助餐的經(jīng)驗：挑選食物的注意點。（教師加以總結(jié)）

3、幼兒為自己挑選一份自助餐。（把食物圖片貼在盤子里）

4、和身邊的伙伴交流所選的食物。

5、挑選幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒，請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。

6、營養(yǎng)師針對幼兒挑選食物的情況進行小結(jié)。

二、借助范圖，逐層介紹“健康飲食金字塔”。

1、營養(yǎng)師介紹“健康飲食金字塔”：（分五層）

A、介紹第一層

在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園家里平時吃的，你們覺得會是什么呢？（分別出示最底層圖片）谷類食物有哪些？為什么要吃谷類食物？

小結(jié)：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動，所以我們離不開谷類食物。

歸納兒歌：“寶塔底層最重要，谷類食物營養(yǎng)好”。

營養(yǎng)師課件 篇11

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的獨生子女偏食、挑食現(xiàn)象非常嚴重，讓幼兒明白合理的膳食對自己身體的好處，知道嚴重的挑食、偏食有害健康。懂得人體需要的各種食物和合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。因此我設(shè)計了這節(jié)活動，通過讓幼兒嘗試營養(yǎng)配餐初步了解如何科學(xué)地食物搭配更有利于健康成長。

活動目標：

1、 知道人們需要吃各種食物，才能營養(yǎng)全面，有利健康。

2、初步學(xué)會合理搭配一餐的飯菜，知道健康的食譜要有葷有素，有配菜有主食等。

3、激發(fā)幼兒尊重并珍惜他人勞動成果的情感，養(yǎng)成不挑食、不浪費的習慣。

活動重點：

了解用餐的合理搭配。

教學(xué)難點：

知道尊重并珍惜他人勞動,養(yǎng)成不挑食、不浪費的習慣。

活動準備：

營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖、簡單食譜、各種食物圖片、課件

教學(xué)過程：

一、開始部分：

教師以營養(yǎng)師的身份出來，介紹餐廳，引起幼兒興趣。

“丹丹餐廳今天開張了，我是餐廳的營養(yǎng)師想從小朋友當中挑選幾位當小助手，愿意嗎？只有通過了層層考驗，才能成為合格的`小小營養(yǎng)師喲，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？”

二、基本部分：

1.第一關(guān)：“瘋狂大采購”

作為一位營養(yǎng)師首先要認識和了解各種食物，會采購新鮮健康的食物材料，逐一認識“營養(yǎng)大家庭”中的各類成員， 分類介紹各種食物：谷類，蔬菜類、水果類、魚蝦肉類等。

2..第一關(guān)：食物金字塔

營養(yǎng)師還要會合理搭配一日三餐的飯菜。有一個食物金字塔會給大家?guī)椭?/p>

(1)教師出示食物金字塔大圖，幼兒觀察。

每個人應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃越往上面的東西越應(yīng)該少吃。

（2）最底層是些什么？

（3）從下往上數(shù)第二層是什么？

(4)比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？

（5）吃的最少的應(yīng)該是什么？

小結(jié)：看了營養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃 ，哪些應(yīng)該少吃，每種食物都得吃，只有不挑食，才能保持身體健康成長。

3.第三關(guān)：食物搭配秘訣

一個營養(yǎng)師還要懂得如何配餐才能讓客人吃得有營養(yǎng)，更健康，更科學(xué)，對于食物搭配我還有自己的一套秘訣喲：

主餐配菜要搭配，

有葷有素更美味；

蔬菜水果不能少，

營養(yǎng)全面才健康。

4.第四關(guān)“科學(xué)搭配營養(yǎng)好”

（1）請小朋友們一起到操作室自由選擇食物菜品搭配一頓午餐營養(yǎng)食譜，注意牢記剛才的搭配秘訣，

（2）反復(fù)強調(diào)秘訣，老師隨機提出合理建議。

（3）幼兒搭配完畢請“用餐”老師幫大家點評一下。

5.第五關(guān)“黃金招牌菜”

每位營養(yǎng)師還有自己拿手的黃金招牌菜呢，我做的肉糕可是遠近聞名，本店還有當?shù)赜忻奶厣耍黄鹎魄七@些色香味俱全的美餐吧！

白河肉糕金滿堂

雜糧豐收五谷香

涼皮扣肉菜豆腐

臘肉竹筍紅薯粉

河蝦小魚魚腥草

酸菜魔芋香椿好

八大件、三點水

陜南特色我最美

恭喜以上小朋友順利通過考驗，面向全體給幼兒頒發(fā)營養(yǎng)證.

哇，我們的餐廳多受歡迎啊，感謝各位小營養(yǎng)師們。

6.營養(yǎng)醫(yī)師告訴我們不僅要了解科學(xué)的配餐方法，還要吃各種食物，尤其是蔬菜，不挑食營養(yǎng)才能均衡，身體長得更快，更結(jié)實,更健康。

7.看！幼兒園也為小朋友們精心準備了一周的菜譜，你們喜歡嗎？

三、課后延伸。

1.知道了白河的特色，咱們大中國每個城市都有自己的具有代表性美食以及其他國家也有好多你們知道的也非常愛吃的美食。

如：北京油條、山東煎餅、云南米線、四川火鍋

韓國泡菜、美國漢堡、法國蛋糕、意大利比薩、日本三文魚

2請大家來排隊取餐，挑選食品，給家人搭配一份今天的晚餐吧。

營養(yǎng)師課件 篇12

活動設(shè)計背景

幼兒午餐不認真吃及愛挑食的不良習慣。

活動目標

1、讓幼兒懂得不同的食物有不同的營養(yǎng)，人的身體需要多種營養(yǎng)。

2、培養(yǎng)幼兒不挑食，不偏食的飲食習慣。

教學(xué)重點、難點

了解不同食物的營養(yǎng)對人體的好處。

活動準備

四幅不同的圖片，實物(饅頭 牛奶 雞蛋 橘子等)

活動過程

1、出示各種食物。

提問：你們喜歡吃那些，為什么?

2、教師出示畫有主食的圖片讓幼兒仔細觀察，并說說有那些食物?它們是用什么做成?

告訴幼兒： 米飯 面條 包子等食物有很高的熱量，能使肚子吃得飽飽的.。

3、觀察第二幅圖，讓幼兒說出圖片的內(nèi)容。

告訴幼兒：雞蛋、魚、豆腐、牛奶等，有很高的蛋白質(zhì)、脂肪，營養(yǎng)價值高，能使我們吃得好，增強我們的食欲。

4、看第三幅圖，讓幼兒說出圖片的內(nèi)容。

讓幼兒知道水果和蔬菜有很多的維生素和其他營養(yǎng)，能幫助消化。

5、看第四幅圖，讓幼兒自己說說它們的營養(yǎng)價值。

海帶、黑桃、花生等，促使我們生長發(fā)育，增強抵抗能力的不可缺少的食物。

6、老師小結(jié)。

7、活動延伸：組織“美食自助餐”，角色游戲，讓幼兒自由選擇角色，配出營養(yǎng)全面的午餐。

教學(xué)反思

通過教學(xué)，改變了幼兒不良的午餐習慣，培養(yǎng)了幼兒良好的生活飲食習慣，幼兒挑食現(xiàn)象有所改變。達到了就有的目的。

課堂教學(xué)中，幼兒積極，師生配合默契，教學(xué)的設(shè)計充分尊重了幼兒的習性和年齡特征，能根據(jù)幼兒的情緒合理組織教學(xué)過程，讓幼兒獲得積極的情感，能接受老師，同學(xué)的建議和意見，幼兒在活動中能自我感知，互動。收到較好的教學(xué)效果。