小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得

小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得精選(7篇)。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？請閱讀由小編為你編輯的小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得精選(7篇)，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得 篇1

除了活動室墻飾具有重要教育價值外，活動區(qū)材料更是對幼兒起著不可替代的重要作用，是與之幼兒真正對話的同伴，因此在活動區(qū)材料上與下午班老師共同研究、共同投放與主題相關(guān)的各種材料。

*建構(gòu)區(qū)要有足夠的積木之外還搭配其他玩具，如在進(jìn)行“車輛”的主題活動時，放置各種車輛模型（公共汽車、小轎車、摩托車、警車、救護(hù)車……）還配以交通標(biāo)志，這些適當(dāng)?shù)妮o助玩具，可以激發(fā)

幼兒的創(chuàng)造力、增添游戲的趣味性，擴(kuò)展豐富游戲的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒想象力，并很注意輔助玩具提供的適當(dāng)性，太少易引起幼兒間的爭議，太多會干擾積木的搭建，取代積木的價值。因此我特別注意輔助玩具的輔助性，同時將搭建好的模型放于室外或室內(nèi)，使幼兒感受到不同的樂趣，讓幼兒體驗到成就感。

美工區(qū)的活動也很多。美工區(qū)活動不僅可以豐富幼兒生活、增進(jìn)幼兒審美、創(chuàng)造力，對培養(yǎng)幼兒技能也十分必要。首先小班主要以涂色為基礎(chǔ)，大面積涂色到局部均勻涂色對小班來說是最基本的練習(xí)，，為幼兒提供必備的紙張、畫筆、橡皮泥等材料供幼兒自由運用，并依主題提供相關(guān)的圖片范畫供幼兒選擇隨意涂畫并提供些稍有難度的車輪滾畫等。同時搓、揉、撕、撒、擰或與其他玩具相配合，可培養(yǎng)幼兒想象、創(chuàng)造力及小肌肉操作能力，如在“甜甜的糖”活動中為幼兒提供各種皺紋紙、糖紙、彩紙，供幼兒制作糖果，運用撕、搓、揉、擰等方法制作糖果或紙團(tuán)粘貼等，都是孩子們喜歡的活動，也使之得到發(fā)展。

當(dāng)然在其他活動區(qū)中也隨主題的改變而不斷增添材料，及時滿足幼兒需求及動手的愿望。

在幼兒的生活中，環(huán)境是對幼兒有重要影響的因素之一。他們需要充滿愛的環(huán)境，需要富于創(chuàng)造的環(huán)境，需要有助于增強(qiáng)智力的環(huán)境，需要同伴交往的環(huán)境，……總之他們的生活依賴環(huán)境，他們必須發(fā)展適應(yīng)周圍環(huán)境及改善、創(chuàng)造環(huán)境的能力，進(jìn)而獲得自身的全面發(fā)展。

小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得 篇2

小班幼兒入園已有四個月的時間了，轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末，他們從又哭又鬧的小調(diào)皮轉(zhuǎn)變成了活潑懂事的乖寶寶，慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活，并越來越喜歡上了這樣的集體生活，在這幾個月中為了讓他們能從小家庭走進(jìn)快樂的大家庭，能快樂的集體生活，本學(xué)期我主要在環(huán)境上下功夫，從環(huán)境的點點滴滴著手進(jìn)行了一系列的轉(zhuǎn)變，下面我就對本學(xué)期的工作做以總結(jié)。

由于小班幼兒剛剛?cè)雸@對幼兒園陌生有帶點恐懼，為了讓幼兒更快的適應(yīng)幼兒園生活，給幼兒創(chuàng)造一個安全、溫暖、互相信任的環(huán)境氣氛尤為重要，對幼兒的整體發(fā)展有正面作用，因此在幼兒剛?cè)雸@時力求讓班內(nèi)環(huán)境具有家的溫馨，時時讓他感受到安全與快樂，在活動區(qū)中盡可能的為幼兒創(chuàng)設(shè)家的感覺，布置溫馨可愛、讓他慢慢融入其中，適應(yīng)幼兒園生活。

經(jīng)過一段時間當(dāng)幼兒慢慢適應(yīng)了集體生活以后，我們也循序漸進(jìn)的開展園本課程―探索合作式主題活動，由于小班年齡偏小對于感興趣的事或物不是十分明顯，對于生成主題與主動探索有一定的困難，因此環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于激發(fā)幼兒興趣點，及主題活動的順利進(jìn)行十分重要。

小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得 篇3

1、主題環(huán)境缺少幼兒的參與

讓孩子參與主題環(huán)境的設(shè)計與布置，才能滿足孩子的好奇心，更能對孩子的求知、探索的欲望給予支持與鼓勵。理想的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)是師幼互動的，即：走進(jìn)這個班級，不用介紹就能從環(huán)境中感受到本學(xué)期已進(jìn)行過的主題活動。是的，教育要留下痕跡，這個不用說大家都知道，可是關(guān)鍵是怎么留？通常情況下，我的創(chuàng)設(shè)不是最后以學(xué)具的形式呈現(xiàn)，就是作品不夠美觀無法很好的融入環(huán)境當(dāng)中。

2、主題環(huán)境的呈現(xiàn)形式過于單一

包括區(qū)域活動的材料提供和游戲的活動設(shè)計都較為單一，在呈現(xiàn)的時候千篇一律沒有變化。比如，在美工區(qū)投放的添畫材料“爸爸的胡子”，爸爸全都長著同一張臉。孩子的創(chuàng)造形式也很單一，僅僅是蠟筆或水彩筆。

3、室內(nèi)布局不合理

原來我將教室整體作三大塊的整體分割：區(qū)域活動一塊、集體教育活動一塊、進(jìn)餐活動一塊，形成“三國鼎立”的三大塊模式，這樣的劃分省去了更換活動時的來回挪動桌椅的麻煩，也便于教師的集中指導(dǎo)，但是很容易造成活動空間的浪費，比如游戲活動時進(jìn)餐區(qū)和集體教育活動區(qū)幾乎空著，而區(qū)域活動的地方卻很容易發(fā)生“人員擁擠”的狀況。在各區(qū)域分配時，我也比較混亂。比如，原先我將圖書角和小舞臺放在一起。這樣一來，興致勃勃的小演員們一表演勢必會打擾到看書的孩子們。當(dāng)然，原來我只是覺得圖書角去的人少，也沒想到改進(jìn)方法，就那樣放著了，也因此圖書角變得形同虛設(shè)了。

4、沒有整體預(yù)設(shè)致使環(huán)境缺乏統(tǒng)一感Yjs21.COM

在創(chuàng)設(shè)原有教室的環(huán)境時，我并沒有做過多的預(yù)設(shè)，致使后期不斷豐富的環(huán)境、添置的游戲材料不論從色彩還是外形上都顯得凌亂，缺乏統(tǒng)一感和美感。

小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得 篇4

小班幼兒正處在身體和心理迅速發(fā)展的時期，環(huán)境每時每刻都在影響著他們，因此，環(huán)境對幼兒智力的發(fā)展，人格的形成，能力的提高都會產(chǎn)生重要影響。根據(jù)多年小班教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為小班幼兒年齡的差異不僅僅是生理現(xiàn)象，還表現(xiàn)在他們心理發(fā)展水平上，心理發(fā)展水平是以他們的生活經(jīng)驗和能力來表現(xiàn)的。相對來說，年齡越小，生活經(jīng)驗越少，他們從事活動的能力以及他們控制自己，協(xié)調(diào)自己行為的能力都較差。那么，在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中必須根據(jù)年齡特點，創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點和要求的環(huán)境。

親切的環(huán)境：由于小班孩子小，他們對成人有強(qiáng)烈的依戀，需要成人給予心理上的撫慰和關(guān)心。因此，教師言談舉止，面部表情都要親切、體貼，滿足孩子的心理需要，給予孩子精神上鼓勵，營造一個溫馨的環(huán)境。如：親親孩子、抱抱孩子、摸摸孩子、多給孩子微笑等，使他們在一種親切的環(huán)境中成長、游戲。

輕輕的環(huán)境：輕聲的教學(xué)，柔軟的講話，會使小班的幼兒感到很舒服，安靜的環(huán)境能使幼兒學(xué)會減少噪音，盡量不干擾別人的活動，這是一種精神環(huán)境的培養(yǎng)。

安全的環(huán)境：由于小班孩子自控能力差，而且缺少生活經(jīng)驗，因此，我們要創(chuàng)設(shè)一個安全的環(huán)境，對他們經(jīng)?；顒拥牡胤揭鲞m當(dāng)?shù)能浕幚?，如：活動區(qū)地面鋪上軟軟的墊子。而是根據(jù)他們的年齡特點，為他們健康成長創(chuàng)造的安全環(huán)境。

開放的環(huán)境：教室中的各種玩具材料，我們都放在開放式的玩具櫥內(nèi)，讓幼兒一目了然。孩子可以自由取入所見的一切玩具，并能玩完后擺放整齊。

生活化的環(huán)境：小班幼兒由于年齡小，思維帶有很大的直覺行動性，思維大多是伴隨著動作而進(jìn)行的，他的生活經(jīng)驗大多來自個體的周圍的生活。因此真實、自然的生活環(huán)境易貼近幼兒，較能挖掘幼兒的生活經(jīng)驗，從而推動幼兒的生活經(jīng)驗的積累和自理能力的發(fā)展。如：在培養(yǎng)幼兒自己學(xué)著折衣服、掛衣服活動中，我們創(chuàng)設(shè)“娃娃家”的生活化環(huán)境區(qū)，幼兒每天把自己脫下的衣服折（掛）放在衣服架上，因此我們?yōu)橛變禾峁┝伺c家庭相似的環(huán)境，讓幼兒在掛掛、折折中提高拉拉練，扣紐扣，折疊衣服等生活自理能力。

互動化的環(huán)境：良好的環(huán)境并不僅僅是美觀，而應(yīng)是看幼兒是否在與環(huán)境的互動中推動幼兒的發(fā)展。小班幼兒非常的好動，喜歡擺弄，注意力和興趣都不能持久，因此具體形象、生動活潑的環(huán)境易吸引他們的注意和興趣。創(chuàng)設(shè)能滿足幼兒操作的環(huán)境，激發(fā)幼兒情感的體驗，讓幼兒在與環(huán)境的互動中提高其能力和情感的發(fā)展是非常必要的。

小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得 篇5

1、由教師把握好主基調(diào)，幼兒細(xì)化內(nèi)容。要讓孩子的作品（尤其是小班的幼兒）都能呈現(xiàn)在班級中，又使環(huán)境不失高雅、美觀，關(guān)鍵在于教師的點綴與再加工。比如，在制作作品“我的媽媽”時，讓孩子在媽媽的畫像上剪貼上頭發(fā)，即童趣又美麗無比。呈現(xiàn)的主體都是幼兒制作的，而其中的配色、構(gòu)思無不顯現(xiàn)出教師的審美感。

2、豐富區(qū)域材料，投放時要有層次性。區(qū)域活動材料是支持幼兒學(xué)習(xí)的支柱，如果活動區(qū)域的材料是一成不變的，那么就無法吸引孩子的眼球，滿足不了幼兒的需要，無法引發(fā)幼兒去想、去操作，從而阻礙了活動的深入開展。例如，同樣是小班，裝飾媽媽的頭發(fā)方式也不同，有剪弧線的，有貼圓環(huán)的，有涂色的。讓幼兒可以自主的在美術(shù)活動中進(jìn)行形狀、顏色、搭配、拼圖、造型及印畫等等活動，幼兒可以根據(jù)自己的需要和喜好隨意地選擇不同的材料，進(jìn)行不同形式的創(chuàng)作。不但滿足了幼兒的需求，更有利于引發(fā)幼兒的探索興趣，使幼兒在自主的操作中積累豐富的經(jīng)驗，從而提高幼兒的審美體驗和表現(xiàn)能力。同時制作出的作品也更多元化，這些幼兒作品一旦融入到環(huán)境中，也會帶來強(qiáng)烈的色彩感覺。

1）在投放和使用材料時，可以根據(jù)材料的功能和性質(zhì)將它們分為長期性材料和短期性材料。

長期性材料按照幼兒年齡的增長、新舊交替的需要而更換，如角的必備品（小醫(yī)院里醫(yī)生使用的聽筒等器具；娃娃家里的角色吊牌等）。短期性材料主要指隨季節(jié)、節(jié)日、主題的變換、幼兒的感興趣程度及時更換的材料。在選擇這些材料時遵循趣味性、多樣性和遞進(jìn)性的原則進(jìn)行更替。

2）在建構(gòu)區(qū)多投放一些環(huán)保的、低結(jié)構(gòu)性的材料

作為新教師往往不知道該如何巧做，以前的我總覺得自己花了大量的時間與精力但成效卻不顯著。其實有了好的方法往往能夠事半功倍。比如，在建構(gòu)區(qū)投放一些如餐巾紙盒、奶粉罐等色彩鮮艷、體積較大的低結(jié)構(gòu)性材料，既可以滿足幼兒的拼搭需要又因為材料本身的體積較大降低了搭建難度而很容易使孩子在游戲中獲得成就感，同時這些搭好后的“成品”又成了班級環(huán)境的一部分。

小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得 篇6

主體與環(huán)境是密不可分的，環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的，而主題必須依靠環(huán)境才能更深入、更具體的開展。主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不是一朝一夕的工作，它至始至終的貫穿整個主題，是教師和孩子們集體智慧的結(jié)晶。

本學(xué)期在“牛奶”的主題活動中，主要是由于牛奶很貼近孩子生活，孩子們每天都喝它也很喜歡喝它，所以預(yù)設(shè)了“牛奶”這一主題活動。為了更好的開展此活動，給孩子創(chuàng)設(shè)一個自由寬松、富于創(chuàng)造的環(huán)境，在墻飾的創(chuàng)設(shè)上我力求色彩和諧、立意新穎使

活動室活潑起來，并隨著主題的的進(jìn)展而變化，讓幼兒充分感受到牛奶的“味道”隨處可及，首先在門口用奶牛博士以廣告語的形式出示廣告牌，題為―“今天你喝了沒有”，時刻提醒幼兒每天都喝牛奶。在入口處又以一只大奶牛做形象代言人發(fā)出“多喝牛奶身體棒”的口號時刻提醒幼兒牛奶的營養(yǎng)，并在奶牛肚子上和孩子們共同貼上小朋友自己帶來的各種奶盒、奶瓶等。在活動區(qū)的墻飾上貼有相關(guān)的圖片，也是墻飾的一個重要內(nèi)容。如在建構(gòu)區(qū)貼上奶牛、各種汽車、交通崗、小朋友全家福照片、圖片，激發(fā)幼兒搭建奶牛場、停車場、及小朋友的家等的堆砌欲望。在表演區(qū)貼上大大的背景情景圖，使幼兒很快進(jìn)入到角色，激發(fā)幼兒表演的愿望。在這些墻飾上隨著主題的變化而隨時變換，最重要的是以幼兒的興趣為出發(fā)點，進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，并提供讓幼兒參與墻飾布置的機(jī)會，幼兒的作品為布置墻飾的主要內(nèi)容，將其貼于窗上、墻壁等處，讓幼兒對自己的成就有一定的認(rèn)識，并使環(huán)境幼兒化，同時培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、動手操作能力等；培養(yǎng)幼兒的參與意識、自我意識與主人翁精神，增強(qiáng)幼兒自信心，獲得創(chuàng)造過程的快樂。

小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得 篇7

1、主題背景下的環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響，取決于教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的目標(biāo)意識、內(nèi)容的預(yù)設(shè)、生成、調(diào)整、指引。

2、教育的痕跡可以通過顯性的環(huán)境呈現(xiàn)并再次影響著幼兒，成為一種持續(xù)性的教育。隨著活動內(nèi)容的開展，幼兒的作品可以不斷豐富主題環(huán)境。

3、主題環(huán)境是動態(tài)的。透過環(huán)境，看到的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個自然發(fā)展的過程，既要有過程性，又要有結(jié)果性。就拿主題墻來說，它是主題活動在預(yù)設(shè)與生成下的產(chǎn)物，墻面上既要展示主題活動的內(nèi)容，又要顯示出主題的發(fā)展脈絡(luò)、相關(guān)信息資料、以及幼兒表征的作品等。

4、打破思維定勢，重新詮釋材料的用途。一個深受幼兒喜愛的環(huán)境是需要教師的智慧與創(chuàng)意的，在這方面，帶教方指導(dǎo)教師給了我很多啟示，他們在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時總是能用一些不起眼的材料達(dá)到意想不到的效果。比如，如果要把某樣較薄的東西豎著固定在桌上我通常會用硅膠來固定，但這樣其實破壞了桌子。有什么更好的辦法呢？用兩個塑料的晾衣夾作為底下的支架，既美觀又方便還不會破壞桌面，這是多么好的創(chuàng)意??！

環(huán)境本是教育的一種方式，教育的一種顯現(xiàn)，教育的一種手段。從某種意義上說，環(huán)境不僅是幼兒學(xué)習(xí)的一種背景，一種支持，更是一種活動課程?？偠灾?，班級教學(xué)環(huán)境需要教師精心去營造，幼兒的生成活動需要教師有心去捕捉。

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園長談環(huán)境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，并為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機(jī)會與條件。利用環(huán)境陶冶幼兒情操，改變幼兒的行為，促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展，是當(dāng)今幼兒教育發(fā)展的趨勢，也是我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作中遵循的理念。下面是我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作中的一些做法及體會。

一、因地制宜，發(fā)揮幼兒園各空間的作用

我們利用樓梯、走廊、圍墻等創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在底樓樓梯下，創(chuàng)設(shè)了小巧美觀的圖書屋，富有童趣的坐墊、小星星、月亮掛飾，使圖書屋漂亮、溫馨，開放性的圖書屋每天都吸引了許多孩子去看書，放學(xué)后有的孩子還不肯離開，要父母陪著在圖書屋看書。我們把走廊的橫、豎柱涂成色彩鮮艷及美觀協(xié)調(diào)的各種顏色，在橫柱上掛上了孩子們親手制作的彩旗、水果娃娃、瓶娃、罐子、盒子機(jī)器人等，每個年齡班均有不同，增添了走廊的童趣和教育性。孩子們互相介紹自己的作品，進(jìn)行數(shù)數(shù)、認(rèn)讀等練習(xí)，他們的成就感得到了滿足，各種能力也得到了提高。在走廊地面上，我們繪畫了各種圖形，如：由一個個大小圓組成的毛毛蟲、各種幾何形組成的小花、小房子，孩子們不僅可以對各種圖形進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類，每次走過，還會情不自禁地在上面跳一跳、玩一玩，孩子們的肢體動作也得到了發(fā)展。

二、師幼互動，環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程是幼兒主動學(xué)習(xí)的過程

為了讓環(huán)境更好地為教育服務(wù)，促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)、發(fā)展，我們讓孩子一起設(shè)想自己班上的墻面內(nèi)容，參與畫面的布局。如：我們大一班在開展“我要上小學(xué)”這一主題活動時，師幼共同策劃了幾個墻飾標(biāo)題：我的小書包、我認(rèn)識的甘露學(xué)校、我要做小學(xué)生啦，標(biāo)題的字由老師負(fù)責(zé)制作，墻飾的畫面是這樣產(chǎn)生的：孩子們一起參觀小學(xué)、看小學(xué)生上課、參觀文具用品商店、收集學(xué)習(xí)用品、制作小書包、與老師同伴交流自己對小學(xué)的向往、說說畫畫自己所認(rèn)識的小學(xué)，一幅幅畫、一句句話就構(gòu)成了大班主題活動墻飾，墻飾完成的過程，正是孩子們主動學(xué)習(xí)、獲取經(jīng)驗的過程。

如：中班開展了“豆豆朋友多”主題活動，孩子們收集了各種豆類植物果實，有赤豆、黃豆、綠豆、扁豆及花生等。在生活區(qū)，孩子們剝豆豆、剝花生、夾豆子，在數(shù)學(xué)角，孩子們數(shù)豆豆、給豆豆分類、按各種方式給豆豆排隊，手工區(qū)，孩子們用豆豆進(jìn)行相框裝飾、粘貼各種圖案，自然角，做豆豆發(fā)芽實驗等。孩子們從收集材料到嘗試游戲，本身的學(xué)習(xí)動機(jī)大大激發(fā)出來了。諸如豆豆這些可變性的材料，極大的促進(jìn)了幼兒動手動腦能力的發(fā)展。

如：小班開展了“好玩的水”主題活動。開始，走廊的墻面上教師收集張貼了有關(guān)“水在哪里”的圖片：江河、大海、雨、雪、瀑布、噴泉等，慢慢地增加了孩子與父母在水邊玩的照片：乘船、滑雪、水邊旅游、游戲等，隨著活動的開展和主題網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展，孩子們用一次性杯子做了青蛙、紙折的螃蟹、毛線做的水草，畫的小魚、小蝦、小船，水中的動植物都出現(xiàn)在小班的墻飾上；活動區(qū)中也增加了各種玩水的器具、玩具；自然角中一些水中動物、植物也收集來了。隨著環(huán)境內(nèi)容的豐富，孩子們的經(jīng)驗、收獲也不斷豐富起來，主題目標(biāo)也得以完成了。這樣的創(chuàng)設(shè)即好看又大方,更主要的是孩子也學(xué)到了很多的東西。

保護(hù)環(huán)境心得體會(精選)

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隨著城市化進(jìn)程的加快，環(huán)境污染現(xiàn)象日益嚴(yán)重，各種各樣的垃圾、廢氣、廢水和噪音污染嚴(yán)重影響了人們的健康和生活質(zhì)量。因此，要保護(hù)環(huán)境，從個人做起，讓我們行動起來，共同建設(shè)一個美好的藍(lán)天、碧水、綠地的生活環(huán)境。

保護(hù)環(huán)境是一項長期而艱巨的任務(wù)，而實現(xiàn)這個目標(biāo)需要每個人的努力。從日常生活中的小事做起，對于環(huán)境的保護(hù)大有裨益。我們不妨從以下幾個方面入手，落實環(huán)保意識：

1.垃圾分類

垃圾分類是保護(hù)環(huán)境的一個相對容易同時也是效果非常顯著的手段。在日常生活中，我們應(yīng)該學(xué)會如何將垃圾分類，將紙張、玻璃、塑料和廚余垃圾分開，這樣可以方便垃圾回收站工作人員分類處理，同時也能減少土地填埋、水源污染和空氣污染。

2.減少塑料袋的使用

塑料袋是環(huán)境的大污染之一，因為它們不可降解，會占據(jù)大量的土地和水源。為了減少這種污染，我們可以使用環(huán)保袋或購物袋替代塑料袋。選擇一只可以重復(fù)使用的購物袋，可以減少植物消亡，減少石油的消耗，更減少人類對生態(tài)的破壞。

3.關(guān)注能源的使用

在生活中盡量減少對能源的浪費是重要的一步。我們可以關(guān)注一下下面這些事項：

a.關(guān)閉暫時不用的電器，避免浪費電力。

b.在洗浴時關(guān)掉水龍頭，上下車時也馬虎關(guān)上車門，節(jié)約水和電。

c.合理利用自然光和通風(fēng)，較少室內(nèi)使用空調(diào)和電燈。

4.種樹造林

種樹造林是保護(hù)環(huán)境的重要舉措之一。樹木是環(huán)境保護(hù)的一個重要部分，因為它們可以減輕空氣的污染，并且可以通過水土保持來減少土壤的侵蝕，并且可以給人們提供吸氧的場所。在節(jié)假日里，我們可以參加植樹活動，自己也可以在家周圍種些植物，以此來做出自己的貢獻(xiàn)。

總之，保護(hù)環(huán)境是我們每一個人都應(yīng)該有的責(zé)任。我們要從小事做起，每天都要有環(huán)保意識，積極落實環(huán)保行動，從而實現(xiàn)一個美好、健康、綠色的生活環(huán)境?？赡芤淮涡袆泳筒荒芙鉀Q所有的問題，但只要每個人在日常生活中能盡自己最大的努力，一點一滴的積累起來，最終就能保護(hù)好我們的地球，讓未來的人們也能享受到我們所留下的美好環(huán)境。

世界環(huán)境日心得體會(精選)

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料包含著人類在社會實踐，科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“世界環(huán)境日心得體會(精選)”，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

世界環(huán)境日是聯(lián)合國設(shè)立的一個重要節(jié)日，旨在提醒全球人們環(huán)境保護(hù)的重要性，促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展。如今，地球上的環(huán)境問題越來越嚴(yán)重，氣候變化、空氣污染、水資源短缺等問題已經(jīng)成為全球面臨的共同挑戰(zhàn)，因此，每個人都應(yīng)該行動起來，共同為環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

在今年的世界環(huán)境日，我深刻認(rèn)識到環(huán)境問題的嚴(yán)重性以及每一個人的環(huán)保責(zé)任。我與同學(xué)一起參加了學(xué)校舉辦的環(huán)境保護(hù)主題實踐活動，在學(xué)校里清理垃圾、拾撿煙蒂、種植樹苗等環(huán)保實踐中深深感受到環(huán)保的重要性。以下是我的心得體會：

首先，環(huán)境保護(hù)是每個人的責(zé)任。每一個人都是地球和環(huán)境的受益者和享有者，因此，我們更加應(yīng)該積極參與環(huán)保實踐活動，讓擁有綠色環(huán)保的地球成為我們和后代繼承者的美好家園。

其次，環(huán)保不僅是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展所必須的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)造美好生活和實現(xiàn)自我的關(guān)鍵因素。對于年輕人來說，珍惜和保護(hù)環(huán)境不僅意味著增強(qiáng)責(zé)任感和個人形象，同時也是自我價值實現(xiàn)的關(guān)鍵因素，可以幫助自己成長為有道德、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

第三，環(huán)保事業(yè)需要多方的合作和支持。環(huán)保事業(yè)不是一個人的事情，需要社會各界以及政府的大力支持和幫助。企業(yè)可以在生產(chǎn)中減少資源浪費和污染排放，市民可以從小事做起，如拒絕一次性塑料袋、垃圾分類等，政府也應(yīng)該采取切實可行的政策措施，鼓勵社會各界人們積極參與環(huán)保事業(yè)。

最后，環(huán)保實踐需要長期不懈的持續(xù)努力。環(huán)保不僅僅是在每年的世界環(huán)境日當(dāng)天進(jìn)行的簡單行動，而是需要長期不懈的持續(xù)努力。每個人應(yīng)該從日常生活中的點滴做起，改變不良的生活習(xí)慣，關(guān)注身邊的環(huán)境問題，積極參與社區(qū)環(huán)保、校園環(huán)保等活動，讓環(huán)保成為一種生活方式。

總之，環(huán)保事業(yè)關(guān)乎我們的未來和子孫后代的福祉。作為地球公民，我們都應(yīng)該積極行動起來，做出自己的貢獻(xiàn)，共同為保護(hù)地球環(huán)境貢獻(xiàn)力量。讓我們一起行動起來，讓我們的地球更加美好、健康！

幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)計劃范例

幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展，能陶冶性情，發(fā)展智能。

我班的幼兒年齡均在5——6歲之間，在這時候的孩子表現(xiàn)為好奇、好問、好學(xué)，有意注意開始占明顯優(yōu)勢。凡事都愛圍著討論，問個為什么，更愛參與其中。5——6歲的孩子能夠表現(xiàn)較豐富多彩的形象和色彩，傳達(dá)內(nèi)心的愿望和情感，向人們述說自己的存在。利用這一特點，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。

根據(jù)以上總的指導(dǎo)思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標(biāo)為：

1、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境，能滿足幼兒的需求和興趣，對幼兒能起良好的潛移默化的作用。

2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)欣賞中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。

一、樓梯墻飾

樓梯是孩子們每天經(jīng)過的地方，利用他們的無意注意，引起他們的求知欲，獲得知識，獲得美感。

現(xiàn)在的季節(jié)是冬天，那冬天的小動物是怎樣過冬的呢？幼兒對這個問題很感興趣，我們利用廢舊物資做出一幅墻飾“動物過冬”目的是告訴幼兒各種動物是怎樣過冬的，增加幼兒的百科知識。同時節(jié)約了開支，又可使墻飾更加豐富多彩。

二、走道的墻飾創(chuàng)設(shè)

走道墻飾是以幼兒的作品為主，內(nèi)容緊扣美育

活動內(nèi)容，有繪制的、有點畫的還有涂色的，我們稱它為“幼兒天地”如：“圓弧的世界”利用各種弧線，巧妙設(shè)計各種圖畫，為孩子們創(chuàng)設(shè)一片想象的天空?？?，時而游來一條紅艷艷的大鯉魚；時而是可愛的小雞破殼而出；時而飛來一只漂亮的小鳥……在圓弧中創(chuàng)作各種圖畫，既有趣、又生動，同時鍛煉幼兒用各種水彩進(jìn)行涂色?！拔业暮门笥选嬎銠C(jī)”目前計算機(jī)是時代進(jìn)步的一個標(biāo)志，平時幼兒在家都接觸過計算機(jī)。但作為一個系統(tǒng)的知識，幼兒又似懂非懂，結(jié)合近期教學(xué)主題“我生活的時代”我們在墻上繪制出一幅有關(guān)計算機(jī)的知識畫，系統(tǒng)介紹計算機(jī)的組成部分，特殊作用及簡單的操作方法，培養(yǎng)幼兒對計算機(jī)的興趣。

三、室內(nèi)墻飾創(chuàng)設(shè)

活動室是幼兒學(xué)習(xí)、生活的主要場所，墻飾布置重點是特色化和主題化。我們根據(jù)本班的年齡特征，階段性教育目標(biāo)和本班興趣活動特色，與幼兒一道創(chuàng)設(shè)出直觀的、形象的、具體的、可感知的教育環(huán)境，限度地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如“未來城市交通新貌”結(jié)合主題教育目標(biāo)，在幼兒了解空中、陸地、水上交通工具的變化過程和作用后，發(fā)揮幼兒豐富的想象力、創(chuàng)造力，通過自己動手設(shè)計出未來的車、船、飛機(jī)建成一座未來城市新貌。我們充分讓幼兒動腦、動手，給幼兒能力的表現(xiàn)提供了充分的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的自信心，并獲得成功的體驗。

四、區(qū)域創(chuàng)設(shè)

1、語言區(qū)

目標(biāo)：在豐富的語言活動中，進(jìn)一步提高聽、說、讀、講的興趣。發(fā)展幼兒語言的聯(lián)想能力及創(chuàng)造能力。

內(nèi)容：字卡、拼音卡、量詞練習(xí)、交通標(biāo)志、現(xiàn)代電器時代、尾巴的故事、講述——樹的作用

2、計算區(qū)

目標(biāo)：通過試題操作，看圖計算，進(jìn)行到10以內(nèi)加減答的學(xué)習(xí)，加深

幼兒對數(shù)之間轉(zhuǎn)變和格式的印象。培養(yǎng)良好的活動習(xí)慣，能夠自覺收拾操作材料，愛惜公共用品。

內(nèi)容：10以內(nèi)的數(shù)組成、10以內(nèi)樹的加減、計算試題、5以內(nèi)的連加連減

3、科常區(qū)

目標(biāo)：激發(fā)幼兒對自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。學(xué)習(xí)運用多種感官感知事物現(xiàn)象，發(fā)展觀察力?；钴S思維，培養(yǎng)分析判斷和推理能力。

內(nèi)容：鐵球、紙球、海洋球（運動的力）動物的分類、認(rèn)識各族人民、中國地圖拼圖

4、美工區(qū)

目標(biāo)：提供接觸各種材料的機(jī)會，使幼兒了解材料特性，學(xué)習(xí)運用工具進(jìn)行色彩的活動，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及不拘一格的表現(xiàn)力，并體驗成功，培養(yǎng)自信。

內(nèi)容：剪刀、畫板、水彩、膠泥、蠟筆、廢舊圖書、各種豆類

5、圖書區(qū)

目標(biāo)“進(jìn)一步加大閱讀量，創(chuàng)造更濃的閱讀氛圍，讓幼兒在大量的閱讀中，增加知識，得到精神需求。對文學(xué)作品產(chǎn)生初步的鑒賞能力。

內(nèi)容：各種圖書

6、棋類區(qū)

目標(biāo)：有效地培養(yǎng)幼兒的注意力，堅持性。訓(xùn)練幼兒的思維，增進(jìn)幼兒分析判斷能力。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識與競爭意識。

內(nèi)容：各種棋類

7、手頭玩具區(qū)

目標(biāo)：發(fā)展幼兒的多種感知覺，培養(yǎng)幼兒的動手能力。啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，有意嘗試探究，學(xué)習(xí)解決問題。

內(nèi)容：各種玩具、積塑、積木