傷仲永課件

傷仲永課件實(shí)用15篇。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家精心整理了一篇關(guān)于《傷仲永課件》的文章，敬請您收藏本網(wǎng)頁網(wǎng)址以免遺忘。教案課件是我們老師的部分工作，只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教案是為推動教育現(xiàn)代化和終身教育提供的必要手段。

傷仲永課件【篇1】

教材分析：

課文所處的地位及作用

《傷仲永》第一單元中的第5篇課文，是一篇文言文，新課程標(biāo)準(zhǔn)對這類文體的要求是學(xué)生閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，記誦積累文言文知識。欣賞文學(xué)作品，學(xué)生能有自己的情感體驗(yàn)。

針對新課標(biāo)，本課的教學(xué)應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在熟讀的基礎(chǔ)上，借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容，進(jìn)行情感體驗(yàn)，并掌握積累文言知識。結(jié)合課標(biāo)、課本、學(xué)生，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，疏通文意，掌握并積累文言詞匯。

2、領(lǐng)會后天教育重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

翻譯、理解課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握并積累文言詞匯。

課前準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)

學(xué)生查相關(guān)資料，讀課文，找出生字、生詞，注音，并借助注釋和工具書初步翻譯課文，理解基本內(nèi)容。

2、教學(xué)

初一學(xué)生學(xué)習(xí)文言文有一定困難，授課過程中教師應(yīng)幫助學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，歸納文言文學(xué)習(xí)方法，積累文言知識。教學(xué)中，教師不是知識的灌輸者，而是引導(dǎo)學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。

3、本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)

采用板塊教學(xué)模式，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，突出整體感知、理解課文、體驗(yàn)反思三個(gè)板塊。按照“讀一讀 想一想 看一看 議一議 說一說 評一評”的思路組織課堂教學(xué)活動，注重課堂教學(xué)效果的落實(shí)。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇文言文《傷仲永》。作者是北宋政治家、文學(xué)家王安石。

首先，我想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

2、檢查字音：

邑人奇之：yì 日扳仲永：pān 環(huán)謁于邑人：yè

稱前時(shí)之聞：chèn 泯然眾人矣：mǐn 得為眾人而已耶：yé

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①熟讀課文，疏通文意，積累掌握文言詞匯。

②領(lǐng)會后天教育重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（找學(xué)生讀，全班默記）

二、整體感知：

1、聽讀課文：注意字音、節(jié)奏。

2、自讀課文：要求：①讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

②把握節(jié)奏，注入感情。

（學(xué)生放開聲音自讀）

男生第一段，女生第二段，齊讀第三段。

學(xué)生自評、互評，教師評價(jià)。

3、齊讀課文，思考問題：

全班再次齊讀，進(jìn)一步培養(yǎng)語感。

出示問題：課文講了一個(gè)什么故事？

一人歸納，其他人補(bǔ)充。

教師小結(jié)：俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。通過朗讀，我們進(jìn)一步培養(yǎng)語感，感知課文。

三、理解課文（研讀賞析）：

師：但要把課文讀透，深刻理解文意，我們還需要將簡潔、典雅的文言文翻譯成直白流暢的現(xiàn)代漢語。

（一）疏通文意

1、分段翻譯課文，由老師帶領(lǐng)學(xué)生翻譯第一自然段。

出示本段學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

第一段：

結(jié)合注釋，翻譯本段。

注意一詞多義和詞類活用現(xiàn)象。

一詞多義：

之：①忽啼求之：代詞，它，指書具。

②借旁近與之：代詞，他，指仲永。

③傳一鄉(xiāng)秀才觀之： 代詞，代詩

④邑人奇之： 代詞，代仲永

其：①并自為其名：代詞，自己的。

②其詩以養(yǎng)父母、收族為意：代詞，這，這首。

③其文理皆有可觀者：代詞，詩的。

詞類活用：

①邑人奇之：形容詞作動詞，以…為奇。

②賓客其父：名詞作動詞，把…當(dāng)作賓客。（以賓客之禮相待）

③利其然：名詞作動詞，以…為利。

2、學(xué)生合作探究，翻譯第2自然段

①出示學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

第二段：

省略句

古文語言簡潔，常常省略句子中的成分。

例：即書詩四句：（仲永）當(dāng)即寫了四句詩

翻譯句子：從先人還家：（我）隨先父回到家鄉(xiāng)

十二、三矣：（他已經(jīng)）十二、三歲了

②學(xué)生小組討論，教師指導(dǎo)。

兩名學(xué)生一讀一譯?？烧叶嘟M學(xué)生。評價(jià)，指導(dǎo)。

3、學(xué)生合作探究，翻譯第3自然段

第三段：

結(jié)合注釋，自主探究。

合作交流，解決疑難。

學(xué)生提出學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（翻譯，課文理解，一詞多義）

注意：

①課文較難，指導(dǎo)多讀。

②兩名學(xué)生一讀一譯。評價(jià)：學(xué)生評，教師評

4、小結(jié)：現(xiàn)階段翻譯課文，要求大家以直譯為主，翻譯時(shí)要注意文言文特有的語言現(xiàn)象，邊翻譯邊總結(jié)，積累掌握文言詞匯。

（二）研讀課文

再次齊讀課文，思考問題：

1、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

2、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？

3、文章最后一段講了什么道理？

四、體驗(yàn)反思：

師：請同學(xué)們以“由方仲永所想到的”為題，在課堂上即席發(fā)言，談?wù)勛约旱母惺?。（鼓?lì)學(xué)生發(fā)言）

五、課堂總結(jié)：

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們同作者一樣，都為方仲永感到深深的惋惜。一個(gè)人要成才，天資聰慧固然重要，后天的教育和個(gè)人的勤奮更加重要。希望大家從中受到啟發(fā)，走出一條成才之路。

六、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，完成課后練習(xí)三。

2、歸納整理文言詞匯。

3、摘抄有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句5條。

附板書： 5、傷仲永

王安石

五歲 十二、三矣 又七年

（泯然眾人：不使學(xué) 后天教育的重要）

傷仲永課件【篇2】

各位評委老師，大家好！我今天說課的題目是《傷仲永》。 下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來說這堂課的設(shè)計(jì)。

一、說教材

（一）教材地位和作用

《傷仲永》是人教版七年級語文下冊第一單元的第五篇課文，是這一冊的第一篇文言文。這個(gè)單元安排的是以“成長”為主題的文章，本文通過了解“神童”方仲永的成長足跡，使學(xué)生學(xué)會正確對待成長中的苦與樂、得與失，能勇敢地面對挑戰(zhàn)，以積極樂觀的態(tài)度對待生活?！秱儆馈肥撬未膶W(xué)家王安石寫的一篇議論文，作者由方仲永的故事引發(fā)議論，說明“一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)”這一道理，使學(xué)生認(rèn)識到勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

（二）課文解讀

本文借事說理，以方仲永的實(shí)例，說明后天教育對成才的重要性。文章分兩部分：敘事部分寫方仲永的成長故事；議論部分則表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，強(qiáng)調(diào)了后天教育的重要。

（三）教學(xué)目標(biāo)的確定

初中古詩文的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣與語感為主體并適當(dāng)積累一定的文言文詞句知識，使學(xué)生對中國古文學(xué)有所了解?；诖?，我確定以下教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1、掌握重點(diǎn)文言詞的意義及用法，理解重點(diǎn)語句的含義。

2、理解課文內(nèi)容，能復(fù)述文中的故事。

3、學(xué)習(xí)本文寓理于事的寫法。

過程與方法：

通過朗讀課文，領(lǐng)悟蘊(yùn)涵道理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、合作探究的學(xué)習(xí)方式。 情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、理解作者對人才毀滅所做的挽歌，體味作者對家庭和社會的不良風(fēng)氣對人才的摧殘。

2、懂得后天接受教育及學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

知識目標(biāo)：

（四）教學(xué)重、難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟蘊(yùn)涵道理；

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解縱向?qū)Ρ鹊膶懛ǎ?/p>

二、說教法

為了較好的完成教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我依據(jù)新課程的理念，面向全體學(xué)生，又結(jié)合文言文的特點(diǎn)，：我采用了誦讀法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)合作探究法。這些方法容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用各種渠道解決問題的能力，深入體會文中蘊(yùn)含的思想感情。

三、說學(xué)法

“授之以魚，不如授之以漁”，語文教學(xué)中不僅要傳授知識，而且要教授方法。只有在講讀課中將學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中加以運(yùn)用直至掌握，才會收到比較理想的效果。在本課的學(xué)習(xí)中，我指導(dǎo)學(xué)生采用了整理分類式學(xué)習(xí)筆記法，為了真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人公這一理念，我把自主、合作、探究作為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。 （一） 激情導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的《陳太丘與友期》故事中的的陳元方嗎？說明一個(gè)人不論天資多聰明，都需要后天的努力和教育，導(dǎo)出要學(xué)習(xí)的課文《傷仲永》。

（二） 介紹作者

提示學(xué)生從名、時(shí)、地、評、作五個(gè)方面掌握，準(zhǔn)備作一分鐘的搶答練習(xí)。這一環(huán)節(jié)便于學(xué)生掌握文學(xué)常識，鍛煉速讀速記能力，搶答練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，活躍課堂氣氛。

（三） 整體感知

1.教師示范朗讀課文，指出教學(xué)目標(biāo)：這是學(xué)生整體感知課文的過程，利于了解字音、字形、字義，對課文的重音、節(jié)奏、語氣等都有提示。

2、 學(xué)生小組合作讀課文，教師出示朗讀標(biāo)準(zhǔn)：字音規(guī)范，語氣適中，節(jié)奏準(zhǔn)確，重音恰當(dāng)。這一環(huán)節(jié)的目的在于鍛煉學(xué)生的朗讀能力，也是再次感知課文、理解文意的過程，“讀書百遍，其義自見”，多數(shù)同學(xué)都能活躍思維從朗讀中領(lǐng)悟道理。

3、將學(xué)生分組準(zhǔn)備疏通文意，并選出兩組代表一讀一譯，給大家示范。然后教師給予評價(jià)，并指明重點(diǎn)的詞語及用法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是學(xué)生理解文章的過程，分組法鍛煉學(xué)生合作能力，更調(diào)動了中、差生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造性思維。跳躍性使思維得到全面開發(fā)。

（四）合作探究

指導(dǎo)學(xué)生跳讀，教師置疑，學(xué)生合作，思考下列問題：

⑴ 方仲永的才能發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？

⑵ 方仲永 “泯然眾人”的原因是什么？解釋了一個(gè)什么道理？

⑶作者為何詳寫方仲永才情初露時(shí)的情景？

這三個(gè)問題的設(shè)置重在指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈落，熟悉課文知識，增強(qiáng)對課文的分析能力。跳讀課文完成問題是學(xué)生思維的活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。問題的討論深入文言文內(nèi)部層次，扣準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，增進(jìn)學(xué)生的理解力。問題一步步由易到難，有梯度、有層次，讓每個(gè)學(xué)生都嘗試成功的喜悅。

學(xué)生發(fā)表議論之后，我是這樣明確的：仲永幼年聰穎過人，天賦超群是“指物作詩立就”的神童，而當(dāng)我兩次還鄉(xiāng)所見的仲永卻“不能稱前時(shí)之聞”，“泯然眾人”原因在于“父不使學(xué)”，這就啟示我們：后天的學(xué)習(xí)教育對一個(gè)人的成材具有重要意義。，

（五）體驗(yàn)反思 ：你怎樣認(rèn)識“受之天”與“受之人”的關(guān)系？

這一問題是難點(diǎn)的提示，激起學(xué)生對成功的渴望，培養(yǎng)他們勇于探索的精神。 我在此處明確答案，并作小結(jié)：全文作者運(yùn)用先揚(yáng)后抑的寫法，把仲永的前后兩個(gè)不同時(shí)段的情況作了對比，即縱向?qū)Ρ?，在敘事中使深刻的哲理得以表現(xiàn)，從而闡述了必須重視后天學(xué)習(xí)和教育的道理。

（六）設(shè)置分層練習(xí)，即基礎(chǔ)題和能力題。

基礎(chǔ)題側(cè)重音、形、義，能力題側(cè)重寫作和說話。分層練習(xí)全面照顧，既重基礎(chǔ)，又重能力讓各層學(xué)生都有成就感，有喜悅感。

四、說板書設(shè)計(jì)

為了提高教學(xué)效果，板書力求做到簡單，明了。我依據(jù)本文內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了下面的板書設(shè)計(jì)，體現(xiàn)新課程改革的學(xué)科滲透的新理念。

傷仲永

王安石

天資聰慧 : 利環(huán)謁不使學(xué)

才能衰退：不能稱

才能喪盡：泯然眾

議論原因： 受于人者不至

總之，整堂課始終以學(xué)生為主，以讀為主，讀中解，讀中品，既使學(xué)生讀懂了課文，又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更豐富了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

傷仲永課件【篇3】

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

⑴ 積累重要的文言詞語，如“隸、異、奇、利、扳、文理、稍稍、賓客、環(huán)謁、泯然”等，掌握它們的讀音、詞義。

⑵ 了解常用的文言知識，如“詞類活用”“一詞多義”等。

⑶ 理解文章的思想內(nèi)容，了解王安石的人才觀。

２、能力目標(biāo)：

⑴ 學(xué)生借助工具書，能自己釋義、翻譯，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。

⑵ 學(xué)習(xí)本文寓理于事，借事說理的寫作方法。

⑶ 體會本文語言簡潔、凝練的特點(diǎn)。

３、德育目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人的知識才能并非一成不變，后天的教育和努力在造就人才方面起決定作用這一道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、引導(dǎo)學(xué)生了解一些常見的文言知識。

２、理解本文中方仲永五歲能詩，但到二十歲卻“泯然眾人”這一變化的原因。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、理解作者的思想觀點(diǎn)，并能作出評價(jià)。

２、了解說理散文中的敘事技巧。

【教學(xué)方法】

１、文言文八步教學(xué)法。初讀課文，正音正字；復(fù)讀課文，讀清句讀；譯讀課文，把握文意；思讀課文，理解作者的觀點(diǎn)；評讀課文，自主評價(jià)作者的觀點(diǎn)；品讀課文，探究文章美點(diǎn)，體味其妙處；背讀課文，延讀原文，深化課堂所學(xué)知識，拓展視野。

２、討論法。從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，通過生生互動，最大限度調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激勵(lì)他們大膽發(fā)表意見，傾聽他人看法，學(xué)會思考，學(xué)會傾聽，學(xué)會與人交流。

３、競賽法。適合年齡特點(diǎn)，在競賽中激發(fā)他們的趕超意識。

４、美點(diǎn)尋蹤法。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

朗讀課文，整體感知；譯讀課文，把握文意；思讀課文，把握作者的觀點(diǎn)，理解文章所要講明的道理。

〖教學(xué)步驟〗

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

１、設(shè)計(jì)１：

被譽(yù)為“發(fā)明大王”的愛迪生有句名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗”，中國有句俗話，叫做“一勤天下無難事”，唐朝大文學(xué)家韓愈也曾經(jīng)說過“業(yè)精于勤荒于嬉”，這些話語講都的是一個(gè)道理，即學(xué)業(yè)方面的精深造詣來源于勤奮好學(xué)。遺憾的是，有很多人并未認(rèn)識到這一點(diǎn)，自恃天才，結(jié)果淪為庸才，今天我們學(xué)習(xí)的傷仲永就是其中一例。

２、設(shè)計(jì)２：

以王安石的文史佳話導(dǎo)入（例如：《王安石撕毀文稿》《春風(fēng)又綠江南岸》）。

３、設(shè)計(jì)３：

天才，什么是天才？高爾基說過“天才出于勤奮”“天才是打倒一百次仍站立著的人”，卡萊爾也說過“天才就是無止境刻苦勤奮的努力”。世上沒有絕對的天才，只有勤勞、不懈追求的普通凡人。今天，我們學(xué)習(xí)《傷仲永》，看看王安石為何“傷”仲永呢？

二、作者簡介

多媒體顯示：

王安石（１０２１～１０８６），字介甫，號半山，小字獾郎，封荊國公，世人又稱王荊公。撫州臨川（今屬江西）人，北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家。他出生在一個(gè)小官吏家庭。父益，字損之，曾為臨江軍判官，一生在南北各地做了幾任州官。安石少好讀書，記憶力特強(qiáng)，從小受到較好的教育，仁宗慶歷進(jìn)士。

傷仲永課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力目標(biāo)：

了解“之”“于”“隸”“賓客”“稱”等文言虛、實(shí)詞的用法;能翻譯全文，體會語言簡潔、洗煉的特點(diǎn)，明確仲永“泯然眾人矣”的深層原因。

過程和方法目標(biāo)：

利用工具書，結(jié)合注釋，初曉課文，反復(fù)朗讀，體會作者寫作意圖。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

后天教育是成才的關(guān)鍵，成長中的青少年應(yīng)把握美好時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，早日成才。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

抓住本文借事說理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn);

注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。

教學(xué)方法：

學(xué)生分組討論

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備:

投影儀、投影

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

初步通讀課文，了解課文大意

一.(整體感知)分析理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文主旨。

思考：方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了幾個(gè)階段?各有什么特點(diǎn)?課文是怎樣敘述的?

三個(gè)階段：

①童年時(shí)期，才思敏捷.天賦極高，如五歲時(shí)就“啼哭求之”?！皶姙槊保爸肝镒髟娏⒕汀?，“文理可觀”等。

②少年時(shí)期，才思衰退，大不如前，“不能稱前時(shí)之聞”。

③青年時(shí)期。才思平庸，與眾無異，“泯然眾人矣”。

思考：方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么?作者是怎樣看的?(原因是“其父利其然，不使學(xué)”，把仲永當(dāng)做賺錢的工具?；膹U其學(xué)業(yè)，不能使其天賦用在學(xué)習(xí)上。作者認(rèn)為方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”。即沒有進(jìn)行后天的學(xué)習(xí)和教育，并由此引發(fā)天賦不如仲永之人如果不注重后天教育，結(jié)果將更不可設(shè)想的感觸。)

討論：你同意作者的這種看法嗎?(分組討論)

二、熟讀全文，參照課后練習(xí)中的示例，注意句中的停頓。

第二課時(shí)

一、精讀課文，體會課文的寫作特色。

1.在選材組材上，“見”“聞”交織，詳略有序。

理解：課文采用“聞”、“見”、“聞”的方式依次寫了方仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段，真實(shí)可信，有說服力。詳寫第一個(gè)片斷，突出方仲永幼年聰慧，是可塑之才，有發(fā)展?jié)摿Γ瑸楹竺娴膶懰耐嘶飨落亯|，突出“傷”的前提，寫其父貪利之舉，點(diǎn)明“傷”的原因;略寫后兩個(gè)片斷，引人深思，點(diǎn)明“傷”的內(nèi)容。這樣處理，內(nèi)容集中而意旨明。

2.在語言表達(dá)上，用詞洗煉、生動。

可從兩方面體會：

①用詞的精當(dāng)傳神。如第一段中寫方仲永“啼求之”，一個(gè)“啼”字生動地寫出了索求書具的情態(tài);“忽”“即”“立”三個(gè)副詞使一個(gè)天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上;“環(huán)謁”一詞把方仲永父貪利自得、可悲可憐的愚昧無知之態(tài)刻畫得淋漓盡致。

②從全篇來看，行文也是筆墨極省，既高度概敘，以至難以再刪一字，同時(shí)也富于文采，描寫細(xì)膩，與文體特點(diǎn)相映生輝。

二、以“由方仲永所想到的”為題，在課堂上即席發(fā)言，自己確定發(fā)言的角度和觀點(diǎn)。

本題意在訓(xùn)練學(xué)生確立觀察角度、從材料中提煉觀點(diǎn)的能力，以及闡述觀點(diǎn)的語言表達(dá)能力。要求發(fā)言中心明確，層次清楚，語言簡練。限定時(shí)間，是要求迅速思考、快速組織語言。要啟發(fā)學(xué)生從方仲永的事例中提煉觀點(diǎn)，不拘一格。

三、小結(jié)

四、作業(yè)布置：完成練習(xí)冊。

傷仲永課件【篇5】

大家好！今天我們要跟大家說課的內(nèi)容是《傷仲永》，今天我的說課主要分說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計(jì)五部分，我想要上好一節(jié)課首先對教材要有所了解，

（一）說教材

（單元）《傷仲永》語文人教版七年級下冊第一單元的第五篇課文，是這一冊的第一篇文言文，是學(xué)生在初中階段接觸的第四篇文言文。這個(gè)單元是以“成長”為主題，通過了解課文中人物的成長歷程，讓學(xué)生能夠正確對待成長中的苦與樂，得與失，成與敗。從學(xué)習(xí)技能上，本單元要求學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，結(jié)合自身經(jīng)歷體味文中的情感，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。

《傷仲永》是宋代文學(xué)家王安石寫的一篇議論文，它的特點(diǎn)是借事說理，作者講述了方仲永由一個(gè)“神童”變成一個(gè)普通人的經(jīng)歷，并由此引發(fā)議論，“一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)”這一道理。使學(xué)生認(rèn)識到勤奮學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也表達(dá)了對這位“神童”最終變成普通人的惋惜之情。

(二)說教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中語文中的古詩文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)誦讀，有意識地在積累、感悟與運(yùn)用中提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。并結(jié)合單元目標(biāo)，因而確定這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生朗讀文言文的能力，積累一些文言詞匯。

2.體會課文借事說理和先揚(yáng)后抑的寫作技巧，體會語言的簡潔、精煉。

3.通過學(xué)習(xí)方仲永的故事，使學(xué)生認(rèn)識到后天學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生更加勤奮刻苦，熱愛學(xué)習(xí)。

對于初步接觸議論文的學(xué)生來講，本節(jié)課毫無疑問的將重難點(diǎn)定為體會并學(xué)習(xí)課文借事說理和先揚(yáng)后抑的寫作方法，充分認(rèn)識到后天教育對成才的重要性。

(三)說教法學(xué)法

教學(xué)是一個(gè)雙向的活動，教法的確定也要考慮學(xué)生的接受能力。七年級學(xué)生們雖然有了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)文言文的經(jīng)驗(yàn)，但對文言文自主學(xué)習(xí)的能力還不夠，再加上普遍學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)并不是很感興趣。

考慮到這一學(xué)情，并依據(jù)新課標(biāo)對文言文教學(xué)的要求，借鑒了“271”高效課堂理論及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課教師的教法重點(diǎn)定位為引導(dǎo)學(xué)生探究文本、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我采用了問題激趣法、分組討論法、競賽機(jī)制法。

提出疑惑，設(shè)置懸念，好比一石激起千層浪，學(xué)生的思維被激活，勢必造成思辯的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生探究文本的欲望；通過小組交流學(xué)習(xí)的形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓他們有充分的時(shí)間思考、分析、討論，主動的獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識；競賽機(jī)制法為了避免學(xué)生小組討論流于形式，討論浮淺，缺少熱情這些現(xiàn)象，采用小組比賽加分制獲得激勵(lì)卡適當(dāng)免去抄寫作業(yè)的形式，激活學(xué)生的熱情。為了使教學(xué)手段更直觀、更形象，我制作了簡單的課件和flash動畫，增強(qiáng)課堂的表達(dá)效果。

為踐行“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一高效課堂基本理念，在本課的學(xué)習(xí)中我指導(dǎo)學(xué)生采用了分類式筆記法，學(xué)案助學(xué)法，合作探究法。

(四)說教學(xué)流程

1.經(jīng)典回顧，導(dǎo)入新課2.反復(fù)讀文，讀通讀懂3.悟讀課文，讀出感悟4.揣摩語言，探究美點(diǎn)5.古今鏈接，能力提升6.感悟隨筆，課堂小結(jié)

一、經(jīng)典回顧，導(dǎo)入新課出示學(xué)生在上學(xué)期熟悉的冰心的《繁星》《春水》中的這節(jié)小詩，學(xué)生齊讀后，順勢讓學(xué)生回顧你所知道的關(guān)于機(jī)智兒童的故事。正在學(xué)生交流欲望初被點(diǎn)燃之時(shí)，老師拋出問題，設(shè)置這樣的懸念“如果一個(gè)人即使在小時(shí)候就表現(xiàn)出過人的天賦，如果他此后就不再學(xué)習(xí)，那會怎么樣？”今天我們就一起來學(xué)習(xí)王安石的《傷仲永》來探個(gè)究竟。

（這樣的導(dǎo)入既兼顧的前后知識的鏈接，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，同時(shí)設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生探究文本的欲望）

引導(dǎo)學(xué)生理解題目。

導(dǎo)入新課之后，學(xué)生齊讀題目，師生一起交流題目的內(nèi)涵。學(xué)生自然就會生成疑問“王安石為什么為方仲永而哀傷、嘆惜呢？”

（學(xué)生的疑問更加的明晰化，探究的欲望更加強(qiáng)烈。這就為接下來的交流作者等各環(huán)節(jié)起到有力的推動作用。）

二、反復(fù)讀文，讀通讀懂

（書讀百遍，其義自現(xiàn)。讀是文言文學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。）

1．聽讀課文

在“反復(fù)讀文，讀通讀懂”這一環(huán)節(jié)是“聽讀”，先讓學(xué)生在組內(nèi)交流朗讀的關(guān)注點(diǎn)，找一組作一下歸納:朗讀注意：讀準(zhǔn)字音找準(zhǔn)停頓拿準(zhǔn)語調(diào)

讀出語氣，這樣學(xué)生在接下來聽讀課文環(huán)節(jié)有了抓手。

為了充分發(fā)揮合學(xué)的時(shí)效性，學(xué)生聽完課文朗讀后，在組內(nèi)交流自己聽到的一些在讀音節(jié)奏方面的關(guān)注點(diǎn)，然后師出示重點(diǎn)，采用小組競賽法檢查大家的自主合作學(xué)習(xí)的效果。

（這種競賽法既對學(xué)生的合學(xué)起到了督促激勵(lì)的作用，也讓老師及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)情，更使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成就感?？芍^一箭三雕。）

（這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生讀通本文，下一環(huán)節(jié)學(xué)生結(jié)合圖片就對課文有一定的感性認(rèn)識，同時(shí)為譯讀課文環(huán)節(jié)做了鋪墊）

2指一學(xué)生讀文（顯示圖片及課文內(nèi)容）

3．譯讀課文。

譯讀課文環(huán)節(jié)，學(xué)生課前導(dǎo)學(xué)案助學(xué)，課上組內(nèi)交流，解決不了的，向全班學(xué)生求助。然后采用闖關(guān)的形式攻破本文的各種文言現(xiàn)象和重點(diǎn)語句的理解。

（這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用工具書，并且充分發(fā)揮同學(xué)之間的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、競爭的學(xué)習(xí)意識。）

三 悟讀課文，讀出感悟

1.欣賞動畫,凝練語言，嘆其原因.

學(xué)生闖關(guān)結(jié)束后后，為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)的精彩表現(xiàn),欣賞一個(gè)動畫.提醒學(xué)生帶著前面的疑問“王安石為什么為方仲永而哀傷、嘆惜呢？”來欣賞。同學(xué)們以復(fù)述或概括課文的形式說出.培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，也使學(xué)生對課文內(nèi)容的理解起到深化的作用。

2.結(jié)合語句，探究變化（）

師順勢引出：課文寫了方仲永的才能變化經(jīng)歷有哪幾個(gè)階段？是誰造成的這場悲劇呢？那王安石是怎么看待這一現(xiàn)象的呢？小組內(nèi)交流，齊讀全文，讀出感情。

（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第四學(xué)段“閱讀要求”中有這樣的闡述：對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)。為此讓學(xué)生圍繞“變”一詞深入理解課文內(nèi)容，并談?wù)勛约旱囊娊?。此環(huán)節(jié)是學(xué)生探究文本的突破性環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己的分析感悟朗讀中體會仲永的人生悲劇，問題的設(shè)置有梯度，學(xué)生的認(rèn)識由感性上升到理性認(rèn)識，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的分析感悟能力。）

四、揣摩語言，探究美點(diǎn)

（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)中對“閱讀”的闡述是：欣賞文學(xué)作品——品味文中富于表現(xiàn)力的語言和獨(dú)特的寫法。為此提出這樣的問題：）

全文圍繞“傷”展開敘述的，表達(dá)的是對方仲永才能衰退的哀傷之情,得到的是深刻的啟示。但縱觀全文，沒有一句是抒發(fā)情感的，那令人哀傷，引入深思的緣由何在呢？來源于本文極富表現(xiàn)力的語言和獨(dú)特的寫法，試從一個(gè)角度加以分析。

學(xué)生在獨(dú)立思考、組內(nèi)交流、組內(nèi)小展示、全班大展示環(huán)節(jié)中領(lǐng)悟文章中簡潔而富有表現(xiàn)力的語言和獨(dú)特的寫法。

五、古今鏈接，能力提升

（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第四階段的階段目標(biāo)中有這樣的闡述：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)……對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)。為此安排了這個(gè)環(huán)節(jié)）

同學(xué)們以“從方仲永的悲劇所想到的”為題，在課堂上即席發(fā)言，談?wù)勛约旱母惺?。時(shí)間在1分鐘左右。（可用自己的話，也可引用名言）

六、感悟隨筆，課堂小結(jié)

（由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生交流只是從點(diǎn)上闡明自己的觀點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生互相啟發(fā)點(diǎn)撥產(chǎn)生靈感后，為使這一環(huán)節(jié)開展的更加深入，并遵循著語文教學(xué)“讀說寫”訓(xùn)練為一體的教學(xué)主線，我讓學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂隨筆練習(xí)，并將其作為本課的課下作業(yè)。）

(五)說板書設(shè)計(jì)

附板書：

傷仲永

詳略得當(dāng)

變先揚(yáng)后抑

對比襯托

不使學(xué)借事說理

其受于人者不至

本次說課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是說板書設(shè)計(jì)。這就是我在這節(jié)課的板書：

左邊是主板書，體現(xiàn)了全文的內(nèi)容主線和中心，“傷”用藍(lán)色筆醒目的突出全文的情感基調(diào)，右邊是副板書，重點(diǎn)顯示本文的寫作特色。

傷仲永課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1、積累重要的文言詞語，如“隸、異、奇、利、扳、文理、稍稍、賓客、環(huán)謁、泯然”等，掌握它們的讀音、詞義。

2、結(jié)合注釋，借助工具書，能自己閱讀、釋義、翻譯文章。

3、理解文章的思想內(nèi)容，認(rèn)識后天教育的主要性。

4.通過學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人的知識才能并非一成不變，后天的教育和努力在造就人才方面起決定作用這一道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握文言知識。

2、認(rèn)識后天教育的重要性

教學(xué)方法

1、文言文八步教學(xué)法。初讀課文，正音正字；復(fù)讀課文，讀清句讀；譯讀課文，把握文意；思讀課文，理解作者的觀點(diǎn)；評讀課文，自主評價(jià)作者的觀點(diǎn)；品讀課文，探究文章美點(diǎn)，體味其妙處；背讀課文，延讀原文，深化課堂所學(xué)知識，拓展視野。

2、翻譯方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。

3、競賽法。適合年齡特點(diǎn)，在競賽中激發(fā)他們的趕超意識。

教具準(zhǔn)備

電子白板、示范朗讀視頻

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

［教學(xué)要點(diǎn)］

朗讀課文，整體感知；譯讀課文，把握文意；思讀課文，把握作者的觀點(diǎn)，理解文章所要講明的道理。

［教學(xué)步驟］

一、新課導(dǎo)入

被譽(yù)為“發(fā)明大王”的愛迪生有句名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗”，中國有句俗話，叫做“一勤天下無難事”，唐朝大文學(xué)家韓愈也曾經(jīng)說過“業(yè)精于勤荒于嬉”，著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”。這些話語講都的是一個(gè)道理，即學(xué)業(yè)方面的精深造詣來源于勤奮好學(xué)。遺憾的是，有很多人并未認(rèn)識到這一點(diǎn)，自恃天才，結(jié)果淪為庸才，

今天我們學(xué)習(xí)的方仲永就是其中一例?？纯赐醢彩癁楹巍皞敝儆滥兀浚ò鍟n

題，出示教學(xué)目標(biāo)）

二、作者鏈接

電子白板出示：（1）王安石（1021~1086），字介甫，號半山，小字獾郎，

封荊國公，世人又稱王荊公。撫州臨川（今屬江西）人，北宋杰出的政治家、思

想家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。有《王臨川集》《臨川集拾遺》等存世。

（2）唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇

洵，蘇轍三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽修為師）。(分為唐二

家和宋六家)

（3）解題：本文是一篇隨筆。

白板顯示:隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。是散文的一種。古代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點(diǎn)。短小活潑，意境雋永。

師問:誰能說說題目“傷仲永”的“傷”是什么意思?

明確:哀傷、哀憐、嘆息。表達(dá)了作者的感情。

三、朗讀課文，翻譯課文，把握文意

1、教師播放動畫范讀，學(xué)生在聽的過程中：a.劃出生字詞。b.注意句子的

停頓，并用鉛筆在課文中作出標(biāo)記。

2.學(xué)生自由誦讀，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。

3.學(xué)生齊讀。注意下列加點(diǎn)字的注音

電子白板顯示：隸（lì）扳（pān）謁（yè）泯（mǐn）稱（chèn）卒、、、、、、

（zú）

4.請一名學(xué)生認(rèn)讀并領(lǐng)讀。

學(xué)生齊讀課文，教師提示朗讀時(shí)注意下列語句的停頓。

白板顯示：

（1）未嘗/識書具，忽/啼求之。

（2）借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名。

（3）其詩/以養(yǎng)父母、收族為意。

（4）自是/指物作詩/立就，其文理/皆可觀者。

（5）父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人。

四、合作探究，譯讀課文，整體把握文意。

（1）學(xué)生自讀課文，參照注釋，借助工具書，翻譯課文。

（2）把學(xué)生分為三大組，展開小組擂臺賽，共分3輪競答：第一輪翻譯課文，

第二輪文言知識大評比。每一輪比賽底分均為100分，每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤扣5分，扣

完即止。

第一輪：翻譯課文

每組每次選一名代表，口頭翻譯課文。第一段由第一小組選代表翻譯，本組

成員補(bǔ)充，第二小組成員質(zhì)疑、評價(jià)。第2段由第二小組選代表翻譯，本組成員

補(bǔ)充，第一小組成員質(zhì)疑、評價(jià)。第三段再由第三小組代表翻譯，依次類推。

第二輪：文言知識大評比

白板顯示：

（1）解釋加粗的字。

①世隸耕②未嘗識書具

③并自為其名④指物作詩立就

⑤稍稍賓客其父⑥或以錢幣求之

⑦環(huán)謁于邑人⑧不能稱前時(shí)之聞

⑨泯然眾人矣⑩受之于天

賢于材人遠(yuǎn)矣得為眾人而已耶

（2）詞類活用。

邑人奇之賓客其父父利其然傷仲永父異焉

（3）翻譯下列句子。

①其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。

②得為眾人而已耶？

每一道測試題的單數(shù)題由單數(shù)小組代表完成，雙數(shù)題由雙數(shù)小組代表完成。

如有困難，交由下一小組完成。最后教師點(diǎn)撥。

明確：（1）①屬于②曾經(jīng)③題上④完成⑤漸漸⑥有的（人）⑦

四處拜訪⑧相當(dāng)⑨完全⑩承受勝過能夠

（2）奇：對??感到驚奇

賓客：把??當(dāng)作賓客，以賓客之禮相待

利：認(rèn)為??有利

傷：為??哀傷

異：對??感到驚異（詫異）

（3）他的天資比一般有才能的人高得多。

想成為一個(gè)平常的人恐怕都不能夠吧？

五、品讀課文，理清文章思路，把握作者的觀點(diǎn)，理解文章所要說明的道理。教師設(shè)計(jì)相關(guān)題目，幫助學(xué)生理解課文。

白板顯示：

（1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？各有什么特點(diǎn)？在文中找出依據(jù)。

（2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？

（3）最后一段的議論講了什么道理？

（4）學(xué)完本文，你有何感想？請從《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中

華人民共和國未成年人保護(hù)法》談?wù)劯惺堋?/p>

（5）課堂辯論：成才的關(guān)鍵

辯題：

a.正方：天資聰穎是成才的關(guān)鍵

b.反方：后天教育是成才的關(guān)鍵

要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，通過辯論明確

a.天賦與后天教育的關(guān)系

b.認(rèn)識后天教育的重要性

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在辯論中抓住辯題中心，憑據(jù)論證，以理服人。表達(dá)要條理

清楚。

評價(jià)：

a.評價(jià)方式：全班學(xué)生評價(jià)、自評、互評、教師點(diǎn)評。

b.評價(jià)內(nèi)容：內(nèi)容是否充實(shí)得體，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

各小組思考、討論交流，并自由發(fā)言。

明確：（1）仲永的變化經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一階段：（童年時(shí)期）仲永才思

敏捷，天賦極高?！爸儆郎迥??其文理皆有可觀者”。第二階段：（少年時(shí)期）仲永才思衰退，大不如前?！??十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。”

第三階段：（青年時(shí)期）仲永才思平庸，與眾無異?！坝制吣??泯然眾人矣?！?/p>

（2）從方仲永個(gè)人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，

貪圖小利，目光短淺，“不使學(xué)”。從道理上講，方仲永“卒之為眾人”，是因?yàn)椤捌涫苡谌苏卟恢痢保礇]有受到后天正常的教育。

（3）作者主要強(qiáng)調(diào)了后天的努力學(xué)習(xí)、接受教育對成才的重要作用。（4）我們國家、社會和家庭都應(yīng)重視青少年的教育。也就是說，

一個(gè)人不論天資如何，都應(yīng)接受相應(yīng)的教育。否則，天分再高，不接受教育，最終也只能是“泯然眾人矣?！彼赣H不讓他學(xué)習(xí)帶來的后果，仲永反省后，將父親告上法庭。仲永的父親違背了《中華人民共和國九年制義務(wù)教育法》仲永應(yīng)用《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》來保護(hù)自己的權(quán)利

（5）學(xué)習(xí)完此文，我們同作者一樣，都對方仲永感到十分惋惜。通過課堂

辯論，大家都明確了天賦與后天教育的關(guān)系。天資聰慧對成才有重要作用，但不是關(guān)鍵；天生愚拙，可以從后天的教育中得到彌補(bǔ)，同樣也能成才。我們注意到，本文章強(qiáng)調(diào)的是后天教育的重要性，雖然與個(gè)人的主觀努力是兩個(gè)問題，但我們也應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)，在成長的道路上，通過接受嚴(yán)格的教育和自己的不斷努力，使自己早日成才。

六、學(xué)生齊讀課文兩遍，加深對課文的理解

七、教師小結(jié)

仲永的悲劇也給我們留下了深深的思考，天才需要呵護(hù)，天才需要勤奮。只要我們不怠于勤，善求于勤，就一定能在艱苦的勞動中贏得事業(yè)上的巨大成就。

八、布置作業(yè)

1、熟讀課文，背誦課文。

2、摘抄有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句5條，并背誦。

3.課外收集被人譽(yù)稱為“天才”的例子，探究他們的成長奧妙。

傷仲永課件【篇7】

附件：

《傷仲永》

教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

單位：山東省臨朐縣城關(guān)街道北苑中學(xué)

姓名：郭全莉

《傷仲永》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

【教案背景】

1、面向?qū)W生：中學(xué)生

2、學(xué)科：語文

3、課時(shí)：1

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

1）查閱資料，了解王安石這個(gè)人物。

2）初讀課文，解決字詞

3）利用注釋和工具書，讀懂課文。

【教學(xué)課題】

本課是七年級語文下冊第五篇課文，這是一篇借事說理的文言文，，學(xué)習(xí)本課需要完成以下教學(xué)目標(biāo)：

1）掌握重點(diǎn)文言詞的意義及用法，理解重點(diǎn)語句的含義。

2）理解課文內(nèi)容，能復(fù)述文中的故事

3）懂得后天接受教育及學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

【教材分析】

1、課文所處位置及作用

《傷仲永》是人教版七年級語文下冊第一單元的第五篇課文，是這一冊的第一篇文言文。這個(gè)單元安排的是以“成長”為主題的文章，通過了解課文中人物的成長歷程，讓學(xué)生能夠正確對待成掌中的苦與樂、得與失、成與敗。

《傷仲永》是宋代文學(xué)家王安石寫的一篇議論文，作者由方仲永的故事引發(fā)議論，說明“一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)”這一道理，使學(xué)生認(rèn)識到勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

2、課文解讀

本文借事說理，以方仲永的實(shí)例，說明后天教育對成才的重要性。文章分兩部分：敘事部分寫方仲永的成長故事；議論部分則表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，強(qiáng)調(diào)了后天教育的重要。

本文的語言十分精當(dāng)，平實(shí)而又不乏感情色彩。

【學(xué)情分析】

作為初一學(xué)生來講，學(xué)習(xí)古文還是比較吃力的，因?yàn)樗麄兘佑|的古文篇目不多，

對古文僅僅有點(diǎn)初步的認(rèn)識，這就要求我們仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生，在認(rèn)真領(lǐng)悟課文意思的基礎(chǔ)上做主題等方面的探究。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：

1、掌握重點(diǎn)文言詞的意義及用法，理解重點(diǎn)語句的含義。

2、理解課文內(nèi)容，能復(fù)述文中的故事。

3、通過朗讀課文，領(lǐng)悟蘊(yùn)涵道理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、合作探究的能力。 過程與方法：采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、理解作者對人才毀滅所做的挽歌，體味作者對家庭和社會的不良風(fēng)氣對人才的摧殘。

2、懂得后天接受教育及學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的.好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過朗讀課文，疏通文意，了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟蘊(yùn)涵道理；

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解縱向?qū)Ρ鹊膶懛ǎ?/p>

【教學(xué)方法】誦讀法、自主學(xué)習(xí)合作探究法、情境教學(xué)法

【教學(xué)思路】激情導(dǎo)入—整體感知—合作探究—拓展延伸—課堂小結(jié)

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《世說新語》中的《陳太丘與友期》。你們還記得那個(gè)故事中的的陳元方嗎？他有哪些特點(diǎn)？（同學(xué)們會說，他聰明、機(jī)敏，然而當(dāng)時(shí)只有七歲

傷仲永課件【篇8】

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀全文，深入理解文章主旨。

２、掌握常用文言詞語，翻譯課文。

３、理解后天教育對成才的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、掌握重點(diǎn)文言詞語，翻譯課文。

２、認(rèn)識到“后天教育”的重要性。

【課前準(zhǔn)備】

對照課文的注釋及工具書，疏通文義。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

１、作為學(xué)生，我們常常為一個(gè)問題苦惱，那就是為什么我不能像別人那樣拿第一，考滿分。于是有人責(zé)怪自己天資不夠。人的成才究竟是由什么決定的呢？王安石是怎么看待這一問題的？讀了課文你又有怎樣的想法呢？

（板書課題）

２、簡介作者。

二、朗讀課文，翻譯課文

１、聽錄音（或教師范讀），注意朗讀的節(jié)奏和語調(diào)。

２、學(xué)生反復(fù)誦讀課文，要求模仿范讀時(shí)的語調(diào)、語速來朗讀。

３、圈畫出自認(rèn)為重要的字詞、句子，不理解的字詞和句子，然后說一說。

４、教師準(zhǔn)備的重點(diǎn)字詞：

傷仲永：哀傷，為……哀傷。

仲永生五年：生，長到。年，歲。

自為其名：題寫。

其紋理皆有可觀者：值得欣賞的地方。

邑人奇之：對此感到驚奇。

稍稍賓客其父：稍稍，漸漸。

或以錢幣乞之：或，有的人。乞之：請求仲永作詩。

父利其然也：利，認(rèn)為……有利可圖。然，這樣。

余聞之也久：句中助詞，表提示，無實(shí)義。

從先人還家：已經(jīng)去世的。

還自揚(yáng)州：即“自揚(yáng)州還”。

復(fù)到舅舅家問焉：此（指仲永之事）。

賢于材人遠(yuǎn)矣：于，比。

則其受于人者不至也：受，同“授”。于，被。

卒之為眾人：最終。

今夫不受之天，固眾人：夫，那些。固，原本。

（以上為第一課時(shí)主要教學(xué)活動）

三、理解課文

１、提問：這篇課文寫了一個(gè)什么故事？

明確：本文寫了方仲永幼年時(shí)天資過人，卻因其父“不使學(xué)”而最終“泯然眾人”，變得平庸無奇。

２、追問：方仲永幼年時(shí)“天資過人”表現(xiàn)在哪兒？方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么？作者是怎樣看的？

明確：幼年天資過人──“啼”、“忽”、“即”、“立”。

不成才原因──其父“不使學(xué)”。

作者認(rèn)為方仲永才能衰退的原因是"受于人者不至"。即沒有進(jìn)行后天的學(xué)習(xí)和教育，并由此引發(fā)天賦不如仲永之人如果不注重后天教育，結(jié)果將更不可設(shè)想的感觸。

（作者的話說明了后天教育對成才的重要性）

四、遷移拓展

１、你同意作者的看法嗎？

（讓學(xué)生暢所欲言，并允許有不同的見解）

結(jié)合自己的經(jīng)歷和有關(guān)資料，進(jìn)行課堂辯論：成才的關(guān)鍵

正方：天資聰慧是成才的關(guān)鍵。

反方：后天教育是成才的關(guān)鍵。

討論之后，教師要將討論內(nèi)容進(jìn)行歸納集中，使學(xué)生有一個(gè)正確認(rèn)識。并據(jù)討論情況予以評價(jià)。

２、同學(xué)們感受了方仲永的故事。此時(shí)，你有什么話要說呢？（三選一）

⑴仲永啊，我想對你說

⑵方父啊，我想對你說

⑶（假如你是方仲永，你有什么話對大家說呢？）各位啊，我想對你們說

傷仲永課件【篇9】

一、教學(xué)設(shè)想

(一)教學(xué)理念

成長，一個(gè)永遠(yuǎn)美麗，說不盡的話題。每個(gè)人都從成長中走來，以煩惱為伴，以歡樂為伴?！秱儆馈窞槿私贪嫫吣昙壪聝缘谝粏卧械囊黄恼拢瑢W(xué)習(xí)本文目的就是讓學(xué)生通過了解方仲永的成長足跡，正確對待自己成長中的苦與樂。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以“讀”為課堂學(xué)習(xí)的主要活動方式，以“方仲永”成長經(jīng)歷為紅線，設(shè)疑而讀，設(shè)疑而進(jìn)，讓學(xué)生真正以讀的方式融入到故事中。將課堂內(nèi)的課文學(xué)習(xí)分成“引出課文，誦讀課文，譯讀課文，品讀課文，比讀課文” 幾個(gè)環(huán)節(jié)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)充實(shí)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生活動。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、誦讀課文，注意節(jié)奏，培養(yǎng)能力。

2、理清脈絡(luò)，了解寫法，明白道理。

3、感悟文意，認(rèn)識教育，熱愛學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)過程：

(一)引出課文

天才是什么?天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。古往今來，天資再好的人，也要經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)才能成材。如果仰仗自己的聰明，而不去勤奮讀書，只能一事無成。

俗話說“先天不足后天補(bǔ)”，也就是說在后天的教育中得到彌補(bǔ)。如果先天條件好，天資聰慧，后天得不到正確的教育，那結(jié)果又是怎樣呢?今天我們就學(xué)習(xí)柳宗元的《傷仲永》。(板書課題)

(二)誦讀課文

先放錄音，讓學(xué)生聽讀課文。要求學(xué)生在聽的過程中，注意給生字詞注音。接著，由學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情。進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。教師利用學(xué)生朗讀課文的時(shí)間，把生字詞寫在黑板上，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。 1、給下列句子中加點(diǎn)的字注音。

日扳pān仲永環(huán)謁yè于邑人 不能稱chèn前時(shí)之聞 泯mǐn然眾人矣

2、朗讀時(shí)注意下列語句的停頓。

①未嘗|識書具，忽|啼求之。

②借旁近|與之，即|書詩四句，并|自為其名。

③其詩|以養(yǎng)父母、收族為意。

④自是|指物作詩位就，其文理|皆有可觀者。

⑤父|利其然也，日扳仲永|環(huán)謁于邑人。

⑥余聞之也|久

(三)譯讀課文

①圈點(diǎn)勾畫，粗通文意，嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

②疑難詞語探究：

以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句或文言常用詞語。以提問形式在班內(nèi)交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

③。解難釋疑，重點(diǎn)翻譯文章第三段

交流后明確：先生說：仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。像他那樣天生聰明，如此有才智，沒有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人;那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個(gè)平常的人恐怕都不能夠吧?

(四)品讀課文

(找出文中你認(rèn)為最值得玩味的詞、句并進(jìn)行品析)理清文章思路，把握作者的觀點(diǎn)，理解文章所要說明的道理。多媒體出示相關(guān)題目：

1、 方仲永的才能發(fā)展分為 那幾個(gè)階段? 朗讀這些文句(教師作適當(dāng)?shù)奶崾?)。

2、用自己的話說說：方仲永由天資過人變得泯然眾人的原因是什么?

3、方仲永的父親是怎樣的一個(gè)人?你最想對他說的一句話是什么?

4、敘事有詳有略，哪些詳?哪些略?為什么這樣安排材料?

明確：可分兩部分，先敘事，后說理，由事入理。兩部分是證明與被證明的關(guān)系，重點(diǎn)是議論、說理。是為了更好的突出中心，詳寫方仲永才能初露是為了突出他的神童天賦，與后來的“泯然眾人”形成反差，從而突出后天教育的重要性。

5、最后一段的議論講了什么道理?

傾聽學(xué)生的發(fā)言，巧妙收束全文。應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，并允許有不同的見解。

(五)比讀課文

教師提供課外文言文語段，學(xué)生當(dāng)堂閱讀，并嘗試完成文后題目。(多媒體顯示)：

任末①年十四，負(fù)笈②從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成?或依林木之下，編茅為庵③，削荊④為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑤自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存;不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳?！?/p>

【注釋】①任末：人名。 ②笈：書箱。 ③庵：茅草小屋。 ④荊：這里指荊的枝條。 ⑤麻蒿：一種植物，點(diǎn)燃后可照。

1、解釋下列加點(diǎn)的詞。

(1)負(fù)笈從師，不懼險(xiǎn)阻 ( 背著 )

(2)或依林木之下 ( 有時(shí) )

(3)門徒悅其勤學(xué) ( 敬佩 )

(4)常以凈衣易之 ( 交換 )

2、翻譯下面的句子。

夫人好學(xué)，雖死猶存;不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。

人喜歡學(xué)習(xí)，雖然死了但是精神還存在;(如果)不學(xué)習(xí)，雖然活著，(我們)叫他沒有靈魂的空殼。(行尸走肉：比喻不動腦筋、無所作為、糊里糊涂過日子的人)

3、談?wù)勀銖闹惺艿絾l(fā)。

人要有所作為，必須趁年輕多學(xué)習(xí)，等等。

(六)、布置作業(yè)

1.摘抄有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句5條。

2、寫一篇“由方仲永想到的”讀后感。

傷仲永課件【篇10】

1.目的明確。

總體上做到三個(gè)面向：即面向全體學(xué)生，符合學(xué)生實(shí)際，如老師提出的第一個(gè)問題："你對傷仲永了解多少?"根據(jù)認(rèn)知的水平高低都可尋找答案，激發(fā)了學(xué)生的興趣，面向?qū)W生的每個(gè)方面，既重視基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)，也重視智能的培養(yǎng)。文言文離不開字詞的理解，但這種理解不是停留在分解肢節(jié)。陳老師把生字落實(shí)的同時(shí)，又引發(fā)了更深層次的問題給學(xué)生思考;面向教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，即注意發(fā)揮教材的主體作用，又注意學(xué)生的主體作用。在每個(gè)問題的提出時(shí)，都做到緩慢有梯度。從整體把握到字、詞、句，再到"你從中讀懂什么?"同意仲永曾是個(gè)天資過人的人嗎?……你又想到了什么?”一系列問題不斷地用"努力"等鼓勵(lì)的話語讓學(xué)生想方設(shè)法跳一跳品嘗成功。在展示和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)分層次進(jìn)行，使教學(xué)目標(biāo)讓師生明確，使各學(xué)生學(xué)有所得。

2.知識新，信息多。

在完成雙基教學(xué)的基礎(chǔ)上，又新穎新鮮，如從網(wǎng)上查詢劉小源和仲永的相似點(diǎn)，給學(xué)生思考，發(fā)散的余地大，提問恰到好處，為學(xué)生制造"為學(xué)生制造"憤、悱"情境，激發(fā)學(xué)生探求的欲望與熱情。課堂的結(jié)尾用自制的動畫課件結(jié)束，既生動又耐人回味，首尾呼應(yīng)的讓大家惋惜傷仲永式的人物。

3.密度大，節(jié)奏快，設(shè)計(jì)精，結(jié)構(gòu)巧。

一節(jié)課學(xué)生三次朗讀課文：一次聽音朗讀;一次有組織的小組討論;一次課件小制作，又把雙基夯實(shí)，圍繞仲永的各種境展開討論。這之中，緩急有序，起伏有致。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，充分發(fā)揮每一分鐘的作用，利用書本的有用資料，組織教學(xué)，當(dāng)堂完成若干習(xí)題實(shí)屬不易之事。且整節(jié)課出現(xiàn)了百家爭鳴，但卻不是各自為陣，有了爭議問題暴露無遺之后才易找到方法解決。

4.氣氛和、方法活。

教師樸素大方，找準(zhǔn)課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，帶著激活課堂的意識去組織教學(xué)，真正的把課堂還給學(xué)生，這是本校難以達(dá)到的境界，要么一放就無法收攏，要么小心翼翼地固守滿堂灌的授課方式。學(xué)生勤于動腦，動手，做到五種感官的協(xié)調(diào)配合，學(xué)生學(xué)得心情愉快，思想輕松，若有所思。我們的新課改需要這樣的課堂氣氛，不是繁而空，是精而實(shí)，因此說整節(jié)課師生相互作用得到充分發(fā)揮。

傷仲永課件【篇11】

各位評委，

大家好！

我今天說課的題目是《傷仲永》

下面我就從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來說這堂課的設(shè)計(jì)

一、說教材

(一)、教材地位和作用

《傷仲永》是人教版七年級下冊第一單元的一篇古文，學(xué)生在七年級上冊已接觸過古文，對古文中的實(shí)、虛詞釋義、文言句式、語感和朗讀方法有一定的認(rèn)識《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價(jià)，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)”《傷仲永》是王安石的一篇雜文體散文，作者通過寫方仲永從幼年時(shí)天資過人，到長大后“泯然眾人”的變化過程，告訴人們不要單純地依靠天賦，必須注重后天的教育和學(xué)習(xí)這對我們的成長也有一定的指導(dǎo)作用

（二）、教學(xué)目標(biāo)的確定

初中古詩文的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣與語感為主體并適當(dāng)積累一定的文言文詞句知識，使學(xué)生對中國古文學(xué)有所了解基于此，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、積累一定的文言文詞語，了解一些文言句式

2、認(rèn)識后天教育和學(xué)習(xí)的重要性

3、背誦全文

能力目標(biāo)：

1、過朗讀課文，疏通文意，了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟蘊(yùn)涵道理

2、學(xué)習(xí)本文寓理于事及縱向?qū)Ρ鹊膶懛?/p>

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、合作探究的能力

情感目標(biāo)：

理解作者對人才毀滅所做的挽歌，體味作者對家庭和社會的不良風(fēng)氣對人才的摧殘

（三）、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：通過朗讀課文，疏通文意，了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟蘊(yùn)涵道理；

教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生理解縱向?qū)Ρ鹊膶懛ǎ?/p>

二、說教法

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把”為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，我采用了誦讀法、情境教學(xué)法、競賽法、分組討論法及分層教學(xué)法這些方法容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用各種渠道解決問題的能力，深入體會文中蘊(yùn)含的思想感情

三、說學(xué)法

“一個(gè)差的老師只會奉獻(xiàn)，而好的老師則教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)學(xué)生獲得知識有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中，我依據(jù)“三有利”原則

①有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極思維

②有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以利于學(xué)生終身可持發(fā)展

③有利于挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力確定學(xué)法，具體如下：

1、勾畫圈點(diǎn)法——勤動筆墨，積極讀書

2、討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律

3、自主合作、探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高

四、說教學(xué)過程

我的整體教學(xué)思路是：復(fù)習(xí)導(dǎo)入新舊聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情境疏通文意，感知課文推究文理，把握目標(biāo)小結(jié)練習(xí)，實(shí)踐提高

具體教學(xué)環(huán)節(jié)是：

（一）、引入新課：

同學(xué)們，以前我給你們講過《送東陽馬生序》這篇文章，它啟示我們業(yè)精德成的關(guān)鍵在于勤奮專心也就是說，一個(gè)人不論天資多聰敏，都需要后天的努力和教育，否則將一事無成現(xiàn)在，我們就從今天的小故事中再次體會一下這個(gè)道理

這樣導(dǎo)入，銜接舊知識，又聯(lián)系新知識，懸念的設(shè)置激起學(xué)生興趣，為學(xué)好本課創(chuàng)造良好的情境

（二）、了解作者：

提示學(xué)生從名、時(shí)、地、評、作五個(gè)方面掌握，準(zhǔn)備作一分鐘的搶答練習(xí)

這一環(huán)節(jié)便于學(xué)生掌握文學(xué)常識，鍛煉速讀速記能力，搶答練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，活躍課堂氣氛

（三）、教師示范朗讀課文，指出教學(xué)目標(biāo)：

這是學(xué)生整體感知課文的過程，利于了解字音、字形、字義，對課文的重音、節(jié)奏、語氣等都有提示

（四）、學(xué)生自讀課文，每人2遍，教師出示朗讀標(biāo)準(zhǔn)：字音規(guī)范，語氣適中，節(jié)奏準(zhǔn)確，重音恰當(dāng)

這一環(huán)節(jié)的目的在于鍛煉學(xué)生的朗讀能力，也是再次感知課文、理解文意的過程，“讀書百遍，其義自見”，多數(shù)同學(xué)都能活躍思維從朗讀中領(lǐng)悟道理

（五）、將學(xué)生分組準(zhǔn)備疏通文意，并選出兩組代表一讀一評，給大家示范然后教師給予評價(jià)，并指明重點(diǎn)的詞語及用法

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是學(xué)生理解文章的過程，分組法鍛煉學(xué)生合作能力，更調(diào)動了中、差生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造性思維，跳躍性使思維得到全面開發(fā)

（六）、指導(dǎo)學(xué)生跳讀，教師置疑，學(xué)生合作，思考下列問題：

⑴幼年時(shí)的仲永有何表現(xiàn)？

⑵我兩次“還鄉(xiāng)”，見到了怎樣的仲永？

⑶仲永為何“泯然眾人”？你得到什么啟示？

這三個(gè)問題的設(shè)置重在指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈落，熟悉課文知識，增強(qiáng)對課文的分析能力跳讀課文完成問題是學(xué)生思維的活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神問題的討論深入文言文內(nèi)部層次，扣準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，增進(jìn)學(xué)生的理解力問題一步步由易到難，有梯度、有層次，讓每個(gè)學(xué)生都嘗試成功的喜悅

學(xué)生發(fā)表議論之后，我是這樣明確的：仲永幼年聰穎過人，天賦超群是“指物作詩立就”的神童，而當(dāng)我兩次還鄉(xiāng)所見的仲永卻“不能稱前時(shí)之聞”，“泯然眾人”原因在于“父不使學(xué)”，這就啟示我們：后天的學(xué)習(xí)教育對一個(gè)人的成材具有重要意義

（七）、難點(diǎn)探討

作者寓理于事，是通過什么寫法揭示文章主題的？

這一問題是難點(diǎn)的提示，激起學(xué)生對成功的渴望，培養(yǎng)他們勇于探索的精神

我在此處明確答案，并作小結(jié)：全文作者運(yùn)用先揚(yáng)后抑的寫法，把仲永的前后兩個(gè)不同時(shí)段的情況作了對比，即縱向?qū)Ρ龋跀⑹轮惺股羁痰恼芾淼靡员憩F(xiàn)，從而闡述了必須重視后天學(xué)習(xí)和教育的道理

（八）、設(shè)置分層練習(xí)，即基礎(chǔ)題和能力題

基礎(chǔ)題側(cè)重音、形、義，能力題側(cè)重寫作和說話分層練習(xí)全面照顧，既重基礎(chǔ)，又重能力讓各層學(xué)生都有成就感，有喜悅感

以上是我的教學(xué)過程，環(huán)節(jié)的安排力求體現(xiàn)語文教學(xué)特點(diǎn)，聽說讀寫全面照顧，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，多種教學(xué)方法使學(xué)生在輕松愉悅的心情中掌握知識，提高能力，拓展思維，提高了課堂的教學(xué)效果

五、說板書設(shè)計(jì)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效果我依據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合數(shù)學(xué)坐標(biāo)的知識精心設(shè)計(jì)了下面的板書設(shè)計(jì)，體現(xiàn)新課程改革的學(xué)科滲透的新理念

傷仲永課件【篇12】

傷仲永

以下為正文：

教材分析：本課在初中語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊第一單元第五課。這個(gè)單元安排的就是以成長為主題的課文。本文通過講述由神童變?yōu)槌Ｈ说墓适乱鹑松钌畹乃伎肌?/p>

簡介《傷仲永》是宋代文學(xué)家王安石寫的一篇議論文。講述了方仲永由一個(gè)神童變化成一個(gè)普通人的經(jīng)歷，然后由此引發(fā)議論，表達(dá)了對這位神童的惋惜之情。

教學(xué)本文，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么方仲永會有這樣的轉(zhuǎn)變？我們應(yīng)該從中汲取哪些教訓(xùn)？可以讓學(xué)生就方仲永的故事本身談自己的想法。理解后天教育的重要性。（wwW.ZHe135.CoM 零思考方案網(wǎng)）

備課反思：本文以前放入教材時(shí)，只節(jié)選了前兩段，沒有第三段的議論，學(xué)后也會有所領(lǐng)悟，但可能體會要膚淺。加上本段,學(xué)生學(xué)習(xí)有難度，但結(jié)合學(xué)生的成長教育極有意義。

學(xué)情分析：學(xué)生正處在成長階段，與方仲永年齡相仿，是進(jìn)行教育的好教材。很多學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)古文，尤其對情節(jié)有趣的文章更感興趣。教學(xué)中注意調(diào)動積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情并給予學(xué)法指導(dǎo)。

教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)極其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：

課程標(biāo)準(zhǔn)：新課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分第十二條中規(guī)定:閱讀淺易文言文，能借助工具書理解基本內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識：學(xué)習(xí)并掌握之于的用法及文言詞活用。

能力：能夠順暢朗讀課文，提高準(zhǔn)確翻譯課文的能力。

德育：認(rèn)識后天教育的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、 掌握重點(diǎn)文言詞語，翻譯課文。

2、認(rèn)識到后天教育的重要性。

教學(xué)方法：讀書百遍，其義自見采用三步入境法。

教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：錄音機(jī)、投影儀。

教學(xué)內(nèi)容和活動過程：

教學(xué)準(zhǔn)備階段：1、預(yù)習(xí)課文，了解課文大意

2、解決生字詞

教學(xué)過程

一、課文導(dǎo)入，簡介作者，解釋文題。

偉大的科學(xué)家和發(fā)明家愛迪生有一句名言：天才是百分之～的靈感加上百分之九十九的血汗。他用勤奮的一生發(fā)明了無數(shù)的東西，對人類作出了巨大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為發(fā)明大王，人們都認(rèn)為他是世界上少有的天才。到底什么是天才妮？他的這句名言就是最恰當(dāng)?shù)慕忉?。遺憾的是有很多人并沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，自恃聰明，自認(rèn)為有天賦，結(jié)果最終淪為庸才、蠢才，方仲永就是這樣一個(gè)人。

簡介王安石：北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫，晚號半山。唐宋八大家之

傷仲永課件【篇13】

教學(xué)目的

1．朗讀課文，正確掌握句中的停頓。

2．積累掌握一些文言詞匯。

3．理解文章內(nèi)容和中心思想。

4．學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

（l）朗讀課文，正確掌握句中的停頓。

（2）積累掌握一些文言詞匯。

（3）翻譯全文。

難點(diǎn)：

（1）理解文章內(nèi)容和中心思想。

（2）學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

朗讀課文，，看課文注釋，翻譯課文。

二、導(dǎo)入

三．作家作品簡介

本文選用《臨川先生文集》。作者王安石（1021—1086），字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張。繼而推行各項(xiàng)政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對，他兩次被害相。晚年封為荊國公，謚號“文”。著有《王臨川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。

2．題解：

本文用“傷”字點(diǎn)出作者的寫作意圖?！皞笔前紓鞯囊馑?，表達(dá)了作者對方仲永這樣的人才，“泯然眾人”的哀傷，惋惜之情。

三、正課

1·朗讀課文。

2．請學(xué)生翻譯課文。（可一人一句，要講清重點(diǎn)詞語）

補(bǔ)充課文注釋：

“世隸耕”隸：屬于。

“未嘗識書具”嘗：曾經(jīng)。

“父異焉”焉：語氣代詞，代這件事。

“即書詩四句”書：動詞，寫。

“并自為其名”自：自己。為：動詞，題上。

“自是指物作詩立就”自：從。是：這。就：完成。

“稍稍賓客其父”賓客：名詞用作動詞，意思是以賓客之禮相待。

“或以錢幣丐之”或：有的人。

“父利其然也”利：動員的以動用法，以……為利。然：這樣。

“從先人還家”從：跟從。

“還自揚(yáng)州”：從揚(yáng)州回家。

“賢手材人遠(yuǎn)矣”賢：比……好，優(yōu)秀。

“卒之為眾人”卒：最終。

“且為眾人”且：況且。

“固眾人”固：本來。

“得為眾人而已耶？”反問句?？峙滤B普通人還不如罷了。

3．提問：訪歸納文章的投意。

討論并歸納：

第一段：寫方仲永才華初露時(shí)的情形。

第二段：寫方仲永才能衰竭，終于成為普通人。

第三段：議論雖有先天的聰明，但后天的學(xué)習(xí)更重要。

4．提問：文章第一段介紹方仲永的家世和“生五年未嘗識書具”的目的是什么？

討論并歸納：襯托方仲永非凡的天資。一個(gè)沒有家學(xué)背景的人，生而知之，更見其大資非凡。也暗示下文其父“不使學(xué)”的原因。

5．提問：第一段的主要內(nèi)容有兩層，試歸納層意。

討論并歸納：

第一層：寫仲永幼年作詩的非凡才能。

第二層：寫其父貪利而“不使學(xué)”的錯(cuò)誤作法。

6提問：第二段寫方仲永才能衰竭，最終成為普通人的原因是什么？

討論并歸納：原因是其父負(fù)其利不使學(xué)。

7．提問：第三段議論寫作者的觀點(diǎn)。清簡要說說作者的觀點(diǎn)是什么？

討論并歸納：作者認(rèn)為人的才能有賴于后天的教育和培養(yǎng)，即使是天賦很高的人，如果不加以教育和培養(yǎng)，也會變成平庸無能的人。

8．提問：請把本文與《孫權(quán)勸學(xué)》相比較，說說你的人才觀。討論并歸納：人的成長關(guān)鍵在后天接受學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。像方仲永這樣天賦高的神童，不學(xué)習(xí)，最終也變成了普通人一樣。而像目蒙這樣大字不識幾個(gè)的武將，通過學(xué)習(xí)，也具有了軍事方面或政治方面的才干和謀略。像我們這樣的普通人更要努力學(xué)習(xí)，不然想成為一個(gè)平常的人恐怕都辦不到。

四、小結(jié)

本文寓理于事，通過方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，說明了人的天資和后天成才的關(guān)系。前兩段敘事，最后一段議論。敘事部分詳寫方仲永幼年才能出眾的情形，而略寫此后的情況，先仰后場，對比鮮明，表達(dá)了作者的婉惜之情；然后就事說理，提出作者的見解，畫龍點(diǎn)睛，起了突出中心的作用。

五、作業(yè)

1．課后練習(xí)一、二、三。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

（－）解釋了列加點(diǎn)的豐。

A世隸耕（）

B．未嘗識書具（）

C．即書詩四句（）

D．其詩以養(yǎng)父母，收族為意（）（）（）

E．或以錢幣乞之（）（）

F從先人還家（）

G賢于材人遠(yuǎn)矣（）

（二）指出下列句中的“之”各指代什么？

A忽啼求之（）B．借旁近與之（）

C．邑人奇之（）D．或以錢幣丐之（）

（三）翻譯下列文有句子。

1．稍稍賓客其父。

2．則其受于人者不至也。

（附譯文）

金溪有個(gè)叫方仲永的，世代以種田為業(yè)。仲永長到五歲，不曾認(rèn)識筆墨紙硯，有一天忽然放聲哭著要這些東西。父親對此感到驚異，從鄰

近人家借來給他，仲永當(dāng)即寫了四句詩，并且題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳給全鄉(xiāng)的秀才看了。從此，指定物品讓他作詩，他能立即寫好，詩的文章和道理都有值得看的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸的請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天牽著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。

我聽到這件事很久了，明道年間，我隨先父回到家鄉(xiāng)，在多多家里見到他，十二三歲了。讓他作詩，寫出來的詩不能與從前的名聲相稱。又過了七年，我從揚(yáng)州回來，再次到舅舅家，問起方仲永的情況，回答說：“他完全同平常人一樣了?！?/p>

王先生說：仲永的通達(dá)聰慧是天賦的。他的天資，比一般有才能的人高得多。他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。像他那樣天生聰明，如此有才智，沒有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就是平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個(gè)平常的人恐怕都不能夠。

傷仲永課件【篇14】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、知識與技能：

⑴利用課文注釋和工具書讀懂課文。

⑵朗讀課文正確掌握句中的停頓。

⑶理解文章的主要內(nèi)容和中心思想。

２、過程與方法：

通過朗讀課文翻譯理解課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)文言文的能力。

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

領(lǐng)會后天教育對人成材的作用，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。

【重、難點(diǎn)】

１、朗讀課文，正確掌握句中的語頓。

２、翻譯文言文的技巧和方法。

３、理解文章的主要內(nèi)容和中心思想。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)步驟】

１、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

天才，什么是天才？高爾基說過“天才出于勤奮”“天才是打到一百次仍站立著的人”，卡菜爾也說過“天才就是無止境刻苦勤奮的努力”。世上沒有絕對的天才，只有勤勞、不懈追求的普通凡人。今天，我們學(xué)習(xí)《傷仲永》，看看王安為何“傷”仲永呢？

２、走近王安石：

提示學(xué)生從名、時(shí)、地、評作五個(gè)方面掌握，準(zhǔn)備作一分鐘搶答。

３、學(xué)習(xí)文言文的方法：

對照注釋，一字一句地讀，通過合作交流，把課文讀懂。

師引：

⑴推薦一位讀得最棒的同學(xué)大聲朗讀。

⑵師讀。

⑶學(xué)生評價(jià)師和生讀的有什么不同？（點(diǎn)評）

朗讀文言文如何停頓才好呢？

４、多媒體顯示：

停頓的要領(lǐng)：

⑴理解文章，確定停頓點(diǎn)。（主要是指不能把意思讀“破”。）

⑵根據(jù)語言順序來停頓。（是指不能把詞語讀“破”。）

⑶停頓要體現(xiàn)出省略成分。

５、下面我來連一連，縱著一同學(xué)一句，大家齊讀：（多媒體顯示）

⑴未嘗／識書具，忽／啼求之。

⑵借旁近／與之，即／書詩四句，并／自為其名。

⑶其詩／以養(yǎng)父母、收族為意。

⑷自是／指物作詩／立就，其文理／皆有可觀者。

⑸父／利其然也，日扳仲永／還謁于邑人。

⑹余聞之也／久。

三、研習(xí)課文

１、整體把握，理清思路：

⑴大家自由朗讀課文。（結(jié)合注釋和手中資料書疏理文意，把課文試著翻譯邊讀邊說出聲）

⑵搶答賽：

隸：屬于。

嘗：曾經(jīng)

書具：書寫工具，指筆、墨、紙、硯等。

自為其名：自己題上自己的名字。

文理：指文采和道理。

還謁：四處拜訪。

乞：求取。

泯然：完全。

通悟：通達(dá)聰慧。

材人：有才能的人。

還自揚(yáng)州：從揚(yáng)州回家。

得為眾人而已耶？：它是一個(gè)反問句，恐怕他連普通人還不如罷了。

⑶翻開書，同桌互相試者翻譯，找出不會翻譯的句子，然后提出來，全班同學(xué)一起解決：

文言文翻譯五字法：（多媒體顯示）

留：國號、年號、地名、官名、人名、書名等可照錄翻譯；

替：用現(xiàn)代漢語詞語替換古義詞；

調(diào)：調(diào)整倒裝句的語序，使之符合現(xiàn)代漢語的習(xí)慣；

補(bǔ)：補(bǔ)出省略句中省略內(nèi)容；

刪：刪去沒有實(shí)在意義的詞。

２、課文研討、探究：

大家自由讀課文，分小組討論，揣摩文意，提出文章有價(jià)值、值得探究的問題：

⑴方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？這幾個(gè)階段，有見有聞，有祥有略，這樣安排用意何在？

⑵方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？

⑶最后一段的議論講了什么道理？

學(xué)生討論交流，并自由發(fā)言，明確：

⑴仲永的三個(gè)階段。第一階段：“仲永生五年……其文理皆有可觀者”寫方仲永幼年時(shí)天資過人，具有作詩才能。第二階段：“……十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞”。寫十二三歲時(shí)的方仲永才能衰退，大不如前。第三階段：“又七年……泯然眾人矣?！睂懛街儆烙诌^七年后完全變成一個(gè)平庸之人。寫仲永年少時(shí)天資聰慧，以“聞”的形式；寫仲永十二三歲才思“不能稱前時(shí)之聞”，以“見”的形式；寫仲永最終平庸無奇，又以“聞”的形式?！奥劇焙汀耙姟庇袡C(jī)結(jié)合，敘述真切可信。課文詳寫第一階段，鋪陳方仲永才能初露的情形，暗示其前途無量，而其父的貪利之舉導(dǎo)致他才能衰退。后兩個(gè)階段略寫，幾筆點(diǎn)出方仲永淪落平庸的情形，引人深思。詳略處理，有力突出文章主旨，體現(xiàn)“傷”的含義。

⑵從方仲永的個(gè)人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，”貪圖小利，目光短淺，“不使學(xué)”，從道理上講，方仲永“卒之為眾人”，是因?yàn)椤捌涫苡谌苏卟恢痢?，即沒有受到后天正常的教育。

⑶作者主要強(qiáng)調(diào)了后天的努力學(xué)習(xí)、接受教育對成才的重要作用。

板書本課主要內(nèi)容。

３、欣賞品味：

⑴品味用詞的精當(dāng)傳神。如：“啼”字，生動的寫出了索求書具的情態(tài)等。

⑵了解說理散文中的敘事技巧。

四、歸納總結(jié)

師問：

１、本文的寫作意圖是什么？

２、我們可以從方仲永身上吸取那些教訓(xùn)？

生答，小結(jié)，明確：

１、本文用“傷”點(diǎn)出作者的寫作意圖，“傷”是哀傷痛惜的意思，表達(dá)了作者對方仲永這樣的人才，“泯然眾”的哀傷、痛惜之情。

２、人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，是后天的教育和學(xué)習(xí)。青少年應(yīng)正確認(rèn)識自己，天資好的，加上勤奮學(xué)習(xí)可能成為棟梁之才；反之，即使天資再好，如后天不學(xué)習(xí)，同樣會碌碌無為。另一方面，即使天資再差的人如勤奮學(xué)習(xí)，也可以成為有用之才。

五、布置作業(yè)（拓展延伸）

１、老師收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句（多媒體展示）并讓學(xué)生以其中一條為主線,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識體會。

名言警句：

⑴我是個(gè)拙笨學(xué)藝者，沒有充分的天才，全憑苦學(xué)。

──梅蘭芳《舞臺生活四十年》

⑵形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！袔追智趯W(xué)苦練，天資就能發(fā)揮和個(gè)人的勤學(xué)苦練是成正比例的。

──郭沫若

⑶天才是用勞動換來的。

──童第周

⑷有人問：寫一首好詩是靠天才呢；還是靠藝術(shù)？我的看法是：苦學(xué)而沒有豐富的天才，有天才而沒有訓(xùn)練，都?xì)w無用，兩者應(yīng)該相互為用，相互結(jié)合。

──亞里士多德《浮學(xué)》

⑸“神童”和“天才”如果沒有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和不斷的努力，就不能成才，甚至墮落為庸人。

──維納

２、以“由方仲永所想到的”為題，在課堂上即席發(fā)言，自己確定發(fā)言者的角度和觀點(diǎn)，寫在讀書筆記上。

傷仲永課件【篇15】

……）這樣的故事在歷史上還有很多，你們還能舉一些例子嗎？（大家紛紛發(fā)言，如稱象的曹沖、砸缸的司馬光、讓梨的孔融、《鵝》的作者駱賓王……）這些天資聰明的孩子，如果他以后不再學(xué)習(xí)，會出現(xiàn)什么后果呢？（同學(xué)們都惘然）今天，我們就來講一個(gè)這樣的故事。（板書：傷仲永）

二、介紹作者

上節(jié)課老師布置讓大家課下搜集有關(guān)王安石的介紹，下面我來找學(xué)生說一說。（學(xué)生紛紛舉手，談自己搜集到的資料。師最后總結(jié)：

王安石：北宋著名的政治家，思想家、文學(xué)家，江西臨川人，字介甫，晚號半山，慶歷進(jìn)士，世稱荊公，死后謚號文，故后人又稱他王文公，唐宋八大家之一。主要作品收集在《臨川先生文集》和《王荊公詩箋注》。）

三、整體感知

1、教師范讀課文，生標(biāo)注生字詞。

2、小組合作再讀課文，要求能復(fù)述課文中的故事

3、學(xué)生自主結(jié)合課下注釋和工具書逐句翻譯課文，師適當(dāng)指導(dǎo)，指出并出示重點(diǎn)文言詞語的含義。

四、合作探究

1、速讀課文思考:

方仲永的才能發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？課文中的哪些詞或句子表現(xiàn)了這些階段的特點(diǎn)？這是采用了一種什么寫法？

?童年時(shí)期：天資聰明 “忽” “即” “立”

少年時(shí)期：才能衰退，大不如前。 “不能稱前時(shí)之聞”

青年時(shí)期：已經(jīng)和平常人一樣。 “泯然眾人矣”?

2、造成悲劇的根本原因是什么? 仲永的事例，昭示了一個(gè)什么道理？

3、文中哪些文句能體現(xiàn)這個(gè)道理？（引導(dǎo)分析最后一段）

4、本文為什么詳寫方仲永才情初露時(shí)的的情景?

（詳寫方仲永才能初露是為了突出他的神童天賦，與后來的“泯然眾人”形成反差，從而突出后天教育的重要性。）

5、通過我們上述分析，你認(rèn)為作者對方仲永的態(tài)度和情感如何？

（明確：“傷”。寫可傷之事，說何以可傷之理，字里行間流露出對一個(gè)神童最終“泯然眾人矣”的惋惜之情，對“受于天”而“受于人者不至”者的哀傷之情，態(tài)度鮮明。）

五、體驗(yàn)反思

活動一：辯論

正方：后天教育是成才的關(guān)鍵

反方：天資聰穎是成才的關(guān)鍵

（學(xué)生通過辯論明確“受于天”與“受于人”的關(guān)系，深入認(rèn)識后天教育的重要。）

六、教師小結(jié)，情感激勵(lì)

大家的看法很好，正如大發(fā)明家愛迪生所說“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”一樣，后天學(xué)習(xí)、后天教育至關(guān)重要。相信大家定會以仲永為鑒，努力學(xué)習(xí)，刻苦拼搏，拼搏的路上，肯定會遇到挫折，請大家記住：“相信自己，無

論遇到多少坎坷，最終于你的永遠(yuǎn)是希望！愛拼才會贏！”

（多媒體播放歌曲《愛拼才會贏》片段，余音中結(jié)束本課。）

七、拓展延伸

方仲永的悲劇給了你什么啟示? 形成文字寫下來。

八、教學(xué)反思:

《傷仲永》是一篇借事說理的文言文。文章以方仲永天資過人到泯然眾人的實(shí)例說明后天教育對成才的重要性。文章言簡意深、說理嚴(yán)謹(jǐn)，怎樣使學(xué)生讀懂并喜歡這篇課文。我從以下幾方面著手：

（一）、激情導(dǎo)入，讓學(xué)生想學(xué)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣是上好這堂課的關(guān)鍵。我由學(xué)生喜歡的話題——神童、天才導(dǎo)入。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生會認(rèn)為神童、天才都會大有作為，反而會對不成大器者表示疑惑，借著學(xué)生的思維，自然導(dǎo)入本課，也給學(xué)生一個(gè)大大的警示，后天不努力就會一事無成。

（二）、學(xué)習(xí)文言詞語，疏通文意。

對于文言文的學(xué)習(xí)，我要求學(xué)生借助注釋和工具書，理解課文內(nèi)容，并將故事復(fù)述出來，接下來，學(xué)生討論解決疑難問題直到能疏通文意，這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）、學(xué)習(xí)探究，理解言語文意。

為了進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵，我設(shè)計(jì)如下的思考題：

（1）仲永的才能發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？文中哪些詞或句子可表現(xiàn)出來？

（2）造成悲劇的根本原因是什么? 仲永的事例，昭示了一個(gè)什么道理？

（3）、文中哪些文句能體現(xiàn)這個(gè)道理？（引導(dǎo)分析最后一段）

（4）、本文為什么詳寫方仲永才情初露時(shí)的的情景?

（5）、通過我們上述分析，你認(rèn)為作者對方仲永的態(tài)度和情感如何？

(學(xué)生閱讀思考回答，教師引導(dǎo)學(xué)生，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解方仲永才能變化的原因，并從中汲取教訓(xùn)。經(jīng)過學(xué)生的探究、思考，學(xué)生才能真正理解課文的深刻內(nèi)涵，才是讀懂課文。)

（四）、成功之處

關(guān)于“成才的關(guān)鍵”的辯論很有意義，雙方學(xué)生都各執(zhí)一詞，言語激烈，滔滔不絕地亮出自己的依據(jù)，都想壓倒對方，在辯論中明確問題的核心，找出了問題的

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

國歌課件(實(shí)用15篇)

教案課件不僅影響教學(xué)步驟，還與教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)密切相關(guān)，因此制作教案課件的時(shí)間已經(jīng)到來。合理的教案設(shè)計(jì)是完成教學(xué)任務(wù)所必需的，那么從哪些角度去準(zhǔn)備教案課件呢？本文將深入探討“國歌課件”的多個(gè)方面，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?，請?wù)必收藏！

國歌課件【篇1】

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

2、能用完整的語句表達(dá)自己對祖國的認(rèn)識。

3、增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感，體驗(yàn)成長的快樂。

活動重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌，體驗(yàn)成長的快樂。

活動難點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備： 課件 圖譜 音樂活動過程：

一、 談話導(dǎo)入活動1、師："小朋友們，你們現(xiàn)在上什么班?"2、師:"從小到大，你最愛誰?"3、師："你最喜歡什么?"二、 聽詩歌初步了解詩歌內(nèi)容。

1、"我也認(rèn)識一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個(gè)小朋友他最愛誰?最喜歡什么?"2、師："你們聽到了什么?"3、請個(gè)別幼兒說一說，并學(xué)習(xí)他們說出的詩句。

三、看圖譜學(xué)念詩歌1、師提問："小班的時(shí)候，媽媽問了我什么 ?我是怎么說的?媽媽聽到我的回答是什么反應(yīng)?

2、師："中班的時(shí)候爸爸問了我什么?我是怎么說的?爸爸的反應(yīng)有是什么?"3、師："現(xiàn)在，我上大班了，我又是怎么說的呢?老師聽到后是怎么說我的? "4、看圖譜，引導(dǎo)幼兒個(gè)別學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌。

四、欣賞圖片五、幼兒進(jìn)行律動表演六、藝術(shù)創(chuàng)作，展示作品寶貝們，這首詩歌叫什么名字?(我最愛祖國)你們愛祖國嗎?愛幼兒園嗎?愛我們老師嗎?如果寶貝們愛老師，就跟客人老師說再見。

國歌課件【篇2】

活動目標(biāo)：

1、了解國旗、國徽、國歌，知道他們是祖國的標(biāo)志，了解相關(guān)禮儀。

2、懂得尊重國旗、國徽、國歌。

3、知道自己是中國人，具有愛祖國的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：國旗國徽的圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師對國旗國徽知識的了解。

活動過程：

1、幼兒觀看升國旗的錄像，引出國旗。

老師今天請你們看錄像，認(rèn)真看，看看他們在干什么呢?(播放錄像)

2、認(rèn)識國旗。

⑴ 錄像里的小朋友們在干什么呢?(升國旗)

⑵ 你們看出來他是什么形狀?什么顏色的嗎?他里面有什么呢?(長方形，紅色。有星星在里面)

3、 出示圖片紅旗，重點(diǎn)認(rèn)識

⑴ 國旗里面有五顆星星，旗幟是紅色的。所以國旗就叫五星紅旗。

⑵ 為什么國旗是紅色的呢?為什么有五顆星星呢?他們代表什么意思呢?

⑶ 小結(jié)：五星紅旗的含義——五星紅旗是祖國的代表。外國人問你你是哪國人?只要你出示國旗那他就會知道你是中國人。大星代表中國共產(chǎn)黨，小星代表所有的中國人民。四顆小星圍著一顆大星表示中國人民團(tuán)結(jié)在共產(chǎn)黨周圍。

4、簡單認(rèn)識國歌。

國歌就是升旗時(shí)響起的音樂。他的名字叫：義勇軍進(jìn)行曲。

5、認(rèn)識國徽。

⑴ 除了在國旗里面見過五顆星?你們還在那里見過呢?(引出國徽)

⑵ 老師手里的東西有沒有五顆星星呢?(有)那它叫什么呢?國徽。看看國徽里面有什么呢?(引導(dǎo)幼兒看出有五顆星，天安門城樓，麥穗，齒輪)看著小小的國徽里面有那么多的東西你們想問問老師什么問題(引導(dǎo)幼兒提出問題如為什么國徽里有那么的東西，他們代表什么呢?)

⑶ 小結(jié)國徽的含義：麥穗代表人民，出輪代表工人，天安門就表示我們的明民族的精神。五顆星星就表示全國人民在共產(chǎn)黨的團(tuán)結(jié)。

6、結(jié)合實(shí)際，明白要尊重國旗國徽。并要熱愛祖國。

你們還在那里見過國旗國徽呢?為什么會在哪里出現(xiàn)呢?(引導(dǎo)幼兒明白要尊重國旗國徽也要熱愛祖國)

7、模仿唱國歌來結(jié)束活動。

上課的時(shí)候我們都在用自己的眼睛在看圖片，在最后的時(shí)候我們來唱一唱我們的國歌好不好?

為什么國旗是紅色的?

旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。

為什么有五顆星星?

五顆五角星象征中國人民大團(tuán)結(jié)。每顆小星各有一個(gè)尖角正對大星中心點(diǎn)，表示人民對黨的向心之意。

他們代表什么意思?

國旗中的大五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級四個(gè)階級。

國徽里有什么?

天安門城樓，麥穗，齒輪他們代表什么?

中華人民共和國國徽中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。麥稻穗、五星、天安門、齒輪為金色，圓環(huán)內(nèi)的底子及垂綬為紅色，金、紅兩種顏色在中國是象征吉祥喜慶的傳統(tǒng)色彩。

天安門象征中國人民反帝反封建的不屈的民族精神;齒輪和麥稻穗象征工人階級與農(nóng)民階級;五顆星代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民站起來了!

活動反思：

由于幼兒年齡的特點(diǎn)，他們雖然見過國旗和國徽也聽過國歌，但對實(shí)際意義不宜理解，因此，為了更好地對幼兒進(jìn)行愛國主義教育，使幼兒從小萌發(fā)愛祖國的美好情感。

國歌課件【篇3】

設(shè)計(jì)思路：

由于幼兒年齡的特點(diǎn)，他們雖然見過國旗和國徽也聽過國歌，但對實(shí)際意義不宜理解，因此，為了更好地對幼兒進(jìn)行愛國主義教育，使幼兒從小萌發(fā)愛祖國的美好情感，我對所帶的大班幼兒開展了本次主題活動。

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識代表我們國家的國旗、國徽，學(xué)唱國歌。

2.了解國旗、國徽和國歌的含義。

3.知道尊敬國旗、國歌、國徽是熱愛祖國的表現(xiàn)。

4.增強(qiáng)幼兒熱愛祖國的情感。

活動準(zhǔn)備：

升國旗奏國歌場面的視頻;國歌音樂;相關(guān)課件ppt等。

活動過程：

一、課前律動師幼一起做律動表演《祖國祖國我愛你》

二、談話導(dǎo)入活動

師：小朋友們律動做得真美!剛才我們律動的歌曲叫《祖國祖國我愛你》，那你知道我們的祖國全稱叫什么?(中華人民共和國)師：對了，我們的祖國全稱叫中華人民共和國。我們每一個(gè)人都是祖國的一員。我們都是中國人!

三、認(rèn)識國旗和國徽，學(xué)唱國歌

1.出示天安門幻燈片。這是哪里?你看到了什么?引出國旗、國徽

2將實(shí)物國旗、國徽展示給幼兒看，使幼兒對這些國家象征物有初步的了解，并且產(chǎn)生喜愛之情。

3.觀看天安門廣場升旗儀式視頻。小朋友們要認(rèn)真觀看，一會回答老師的問題。這是什么場面?在這段視頻中你看到了什么?

4.觀看國旗幻燈片，問：國旗是什么形狀的?什么顏色的?上面有什么?師：小朋友，無論什么時(shí)候，只要見到升國旗、聽到奏國歌都必須停下手中的活動，向國旗行注目禮，嚴(yán)肅地聽國歌，直至國旗升起，國歌演奏完畢。教師小結(jié)：國旗代表中華人民共和國。紅色意味著革命的勝利，五顆星星表示全國人民的大團(tuán)結(jié)，一顆大星星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星星代表全國各族人民，國旗也叫五星紅旗。

5.觀看國國徽的幻燈片，并進(jìn)行討論師：小朋友說說，國徽你在哪里見過?五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么?幼兒暢所欲言說自己在天安門上、開大會等地方見到過國徽。小結(jié)國徽的含義：麥穗代表人民，齒輪代表工人。天安門表示我們的民族精神，同時(shí)也是首都北京的象征。四顆小五角星環(huán)繞著一顆大五角星，象征著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全國人民的大團(tuán)結(jié)。

6.聽《國歌》唱《國歌》

(1)出示《國歌》幻燈片，簡單介紹國歌的詞曲作者。

(2)欣賞演唱國旗的幻燈片，哼唱《國歌》。簡單介紹一下升旗禮儀：一個(gè)人持旗，兩個(gè)人護(hù)旗。參加升旗的人都要行注目禮。(教師示范動作)

(3)放國歌的音樂，學(xué)習(xí)升旗禮節(jié)：立正站好，行注目禮，聽國歌唱國歌。討論：什么地方升國旗?什么時(shí)候唱國歌?

7.小朋友們你們還在哪里見過國旗、國徽的圖案?(觀看幻燈片)教師小結(jié)：國旗、國徽、國歌是我們國家的象征標(biāo)志，我們祖國是美麗和偉大的，讓我們大聲喊出我們的心聲：我愛祖國!祖國萬歲!

四、活動延伸制作國旗

1.小朋友們，我們的祖國媽媽就要過生日了，你知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎?(十月一日)我們把這一天叫做國慶節(jié)。

2.讓我們一起做一面小國旗，為祖國慶祝生日!(在紅旗上把五角星粘上)

3.幼兒制作國旗。(配樂：《祖國祖國我愛你》)

4.幼兒制作完后，幼兒邊擺動國旗邊做律動結(jié)束活動。

活動反思：

這是一節(jié)學(xué)前班社會領(lǐng)域活動課，我借助于ppt演示讓幼兒更形象具體的了解了國旗、國徽和國歌的相關(guān)內(nèi)容，目標(biāo)落實(shí)情況比較好。幼兒在生活中見過國旗、國徽，但并不清楚是什么意思，通過學(xué)習(xí)大部分幼兒明白了國旗國徽的全部含義，并會哼唱國歌。一部分幼兒只是能找出國旗國徽，并能說出在哪里見過國旗國徽，但是不能說出國旗國徽上圖案的實(shí)際意義，會哼幾句國歌。

在活動延伸制作小國旗環(huán)節(jié)中，幼兒親手制作國旗，為祖國媽媽慶祝生日，增強(qiáng)了每個(gè)幼兒的愛國情感，達(dá)到了情感教育的目的。

教學(xué)中還存在許多不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴意見!謝謝大家!

國歌課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

（1）通過欣賞《歌唱祖國》和學(xué)唱《中華人民共和國國歌》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。（了解、接受）

（2）認(rèn)識并學(xué)唱三連音。（了解、初步學(xué)會）

（3）認(rèn)識并學(xué)唱重音記號。（了解、初步學(xué)會）

（4）學(xué)奏口琴7、1兩個(gè)音（了解、模仿）

教學(xué)重難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格，掌握歌曲堅(jiān)定有力、強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。

（2）難點(diǎn)：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生問好，檢查坐姿

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

歌曲、三連音、重音記號、力度記號……

三、新授

1、師：今天我們要來欣賞一首是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲《歌唱祖國》。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂曲由長度相等的兩部分組成。接下來，我們就來欣賞一下這首樂曲。

2、初聽全曲：生邊聽邊想，初步感受作品所表達(dá)的'內(nèi)容與情感。

3、復(fù)聽全曲：

通過分段欣賞，對樂曲主歌與副歌部分在節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)上的分析對比，組織學(xué)生展開討論，教師結(jié)合學(xué)生的議論進(jìn)行概括，總結(jié)使學(xué)生了解音樂的表現(xiàn)手段與內(nèi)容的關(guān)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受作品的音樂形象，提高他們對音樂的感受力和理解力。

樂曲開始有一個(gè)氣勢豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進(jìn)到樂曲最高音，好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進(jìn)行曲風(fēng)格，很鼓舞人心。

第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強(qiáng)烈的對比，表達(dá)人們對祖國的深情。四十多年來，這首樂曲傳遍了祖國大地，已成為獨(dú)立自由新中國的象征。中央人民廣播電臺于1980年5月起將它作為全國新聞聯(lián)播的開始曲。

4、再次完整地欣賞，以鞏固學(xué)生獲得的知識。復(fù)聽后要求學(xué)生講出作品的名稱、作者、演奏形式及作品所表達(dá)的主題思想。

5、鞏固全曲。

國歌課件【篇5】

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)大班年級幼兒的愛國情感。

2、通過大合唱培養(yǎng)幼兒的唱歌興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。

活動時(shí)間：

20XX年9月28日下午3點(diǎn)整。

活動地點(diǎn)：多功能廳。

活動準(zhǔn)備：

1、各班自選兩首歌曲同時(shí)排練好。

2、演唱道具各班自選。

3、布置舞臺，大班組空班老師。

活動過程：

迎國慶愛國歌曲大合唱。

1、各班老師自選歌曲教會幼兒唱革命歌曲。

2、演出順序：大一班、大二班、大三班。

3、請各班提前10分鐘到現(xiàn)場按指定位置就坐。

4、上臺順序從左上右下。

5、請各班主任負(fù)責(zé)本班幼兒的安全及其教育工作。

6、在臺上準(zhǔn)備20張小椅子，便于合唱隊(duì)形的編排，（一般形式站成高低2排，各班可按實(shí)際情況進(jìn)行變化隊(duì)形，并自己解決道具問題。）

教學(xué)反思

活動意義：為迎接國慶節(jié)的到來，培養(yǎng)全體教師和幼兒熱愛社會主義祖國的情懷和積極向上、朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。教育幼兒銘記革命歷史，弘揚(yáng)民族精神，努力形成班班有歌聲，人人唱好歌。

小百科：世界歷史上最悠久的國慶節(jié)是圣馬力諾的國慶節(jié)，遠(yuǎn)在公元301年，圣馬力諾就把9月3日定為自己的國慶節(jié)。

國歌課件【篇6】

一、教材分析：

1、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進(jìn)的散文式自由新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個(gè)字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵(lì)著我們?yōu)檎衽d中華而努力前進(jìn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》

2、指導(dǎo)學(xué)生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達(dá)自己對祖國的熱愛

教學(xué)重點(diǎn)：

體會歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號）。

教學(xué)流程：

(一)、組織教學(xué)：

（1）師生互唱問好歌！

（2）欣賞歌曲《國旗國旗真美麗》（運(yùn)用多媒體出示）

（3）講解關(guān)于國旗的'知識。

(二)、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，中國的國旗是什么？中國的國歌是什么？誰能告訴我在什么樣的場合中會升國旗，奏響《中華人民共和國國歌》？國歌和國旗代表了整個(gè)國家的人民，他們是我們身份的象征，每當(dāng)洪亮的國歌奏響起來的時(shí)候，人們一面注視著冉冉升起的國旗，一面高唱著國歌，對祖國的熱愛之情油然而生。今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲——《中華人民共和國國歌》。

(三)、欣賞歌曲——《中華人民共和國國歌》

(四)、了解國歌的由來。（運(yùn)用多媒體）

(五)、欣賞范唱《中華人民共和國國歌》

(六)、師生齊讀歌詞。

(七)、生跟著音樂唱一遍。（讓學(xué)生自己記住第一遍唱國歌的水平）

(八)、學(xué)生跟唱歌曲。（師表揚(yáng)學(xué)生在演唱上取得的進(jìn)步）

(九)、讓學(xué)生自己說出歌曲中不好把握的地方。依次解決歌曲的重、難點(diǎn)。

（十）學(xué)生隨琴有感情的演唱歌曲。

（十一）大屏幕出示奧運(yùn)健兒獲獎(jiǎng)時(shí)的場景。

(十二)、觀看天安門廣場升旗儀式，讓學(xué)生充分的感受那份莊嚴(yán)與肅穆。

三、歌曲延伸：

現(xiàn)場舉行一次升旗儀式，全體同學(xué)起立行注目禮演唱《中華人民共和國國歌》。

四、教師小結(jié)：下課

（學(xué)生隨音樂走出教室）

國歌課件【篇7】

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞《國歌》，知道歌曲名稱，了解歌曲的音樂性質(zhì)和內(nèi)容。

2、在感受過程中，初步了解作曲家內(nèi)耳簡單的創(chuàng)作過程。

3、激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，在聆聽國歌時(shí)由相應(yīng)的動作和神態(tài)表現(xiàn)。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒欣賞《國歌》，知道歌曲名稱，了解歌曲的音樂性質(zhì)和內(nèi)容，初步了解作曲家內(nèi)耳簡單的創(chuàng)作過程。

活動難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，在聆聽國歌時(shí)由相應(yīng)的動作和神態(tài)表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶、錄像帶、

2、幼兒聽過抗日戰(zhàn)爭的故事，對抗日戰(zhàn)爭有所了解。

活動過程：

一、初步欣賞感受歌曲《國歌》的氣勢

1、欣賞后提問：“你們聽到過這首歌曲嗎?在什么時(shí)間，在哪里聽到的?”

2、觀察國歌的錄象，提問：“剛才你們看到的錄像叫什么名字?(國歌)它有個(gè)長長的名字叫《義勇軍進(jìn)行曲》。是著名作曲家聶耳創(chuàng)作的，田漢作詞，聶耳還創(chuàng)作了歌曲《賣報(bào)歌》。

3、聯(lián)系歌詞進(jìn)一步感受《國歌》音樂雄壯有力的情緒。

師：聽完這首歌曲，你有什么感覺?(很有力，很神氣)歌曲里唱了些什么?(幼兒說出，老師唱出來)

4、第二次欣賞錄音帶

(1)提問：“什么地方最有勁?幼兒：起來的地方(引導(dǎo)幼兒集體唱一次)“為什么要唱三個(gè)起來?”

教師小結(jié)：人們?nèi)科饋砹?，力量大了，把敵人全部趕跑了，所以唱了三個(gè)起來。

(2)提問：“還有什么地方唱得也要有力?”幼兒：“最后的前進(jìn)”

“為什么要唱三個(gè)前進(jìn)?”

教師小結(jié)：“我們要不斷努力、好好學(xué)習(xí)，做個(gè)有用的.人才。

二、了解國歌的性質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

(1)教師提問：“誰來告訴大家，什么時(shí)候會奏國歌，或什么時(shí)候會聽到國歌呢?”

幼兒相互討論：

(2)教師提問：“為什么要在重要時(shí)刻放呢?看完錄像之后就知道了!”(放錄像)教師繼續(xù)提問：“是誰在天安門城樓前宣布中華人民共和國成立了?”(毛澤東)教師小結(jié)：“毛澤東在前面升起了國旗，奏起了國歌，所以，國歌代表了中華民族，在重要場合都要放國歌?！?/p>

(3)教師提問：“剛才升國旗的時(shí)候解放軍是怎么樣的?(一直站著、眼睛看著國旗、敬禮、沒有聲音。)“解放軍敬禮叫軍禮，小朋友看國旗時(shí)行的禮是什么禮?“(注目禮)學(xué)會行注目禮師：我們聽到國歌時(shí)應(yīng)該怎么辦?(幼兒討論后老師小結(jié)：要立正，行注目禮-------)

三、全體幼兒跟教師一樣起立看升國旗。

教師：“小朋友講的很好，想不想再一次試試，請我們后面的聽課老師一起來看升國旗。

(奏國歌)全體起立，身體站正行注目禮

教學(xué)反思：

在這次教學(xué)活動中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

國歌課件【篇8】

一、組織教學(xué)

1、師生問好，檢查坐姿

二、基本練習(xí)

（1）發(fā)聲練習(xí)

13|53|1—‖

U

(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)

1=C---A2/4

13|5-|5432|1-||

lilililuli

（要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音不要太響。

（2）聽音模唱

要求：根據(jù)已給的那個(gè)音，判斷出上面的音。

三、鞏固《國歌》

1、回顧國歌的創(chuàng)作背景

2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號

說說什么是三連音，碰到重音記號應(yīng)該怎么樣？

3、唱《國歌》

齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……

四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國》

1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。

2、聽《歌唱祖國》

3、生跟琴哼唱旋律

五、教學(xué)反思

國歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容，但是，因?yàn)樽畛醯膶W(xué)唱的是從簡單的模仿，連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時(shí)，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時(shí)，讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的`旋律都有些問題。特別是漸強(qiáng)，漸弱，孩子們基本沒有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開始，通過劃拍教學(xué)，孩子們對于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。

國歌課件【篇9】

活動目標(biāo)：

1、了解有關(guān)國旗、國徽、國歌的基本知識，知道它們是祖國的標(biāo)志。

2、懂得尊重國旗、國徽和國歌。

3、能講出中國的全稱，知道自己是中國人。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

5、增強(qiáng)思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備

國旗一面，國徽一個(gè)，國歌磁帶、錄音機(jī)，中國地圖。

活動過程

開始部分：

1、組織幼兒坐好。

2、師生問好。

基本部分：

一、國歌

1、師：小朋友，今天老師讓你們聽一首歌，聽后請說一說這首歌的歌名叫什么?你以前在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)聽到過這首歌。(教師放《國歌》錄音)。

2、幼兒回答后，教師小結(jié)：

這是我國的國歌，歌名叫《義勇軍進(jìn)行曲)，是由田漢作詞、聶耳作曲的。(教師先簡單地介紹一下歌詞的意思，然后領(lǐng)幼兒唱一遍。)

二、認(rèn)識國旗

1、小朋友們，咱們是哪國人

幼兒：中國人。

師：祖國的名字叫什么

幼兒：中國。

幼兒：中華人民共和國。

師：中國是簡稱，她的名字全稱是中華人民共和國。

師：祖國形狀像什么?(教師展示中國地圖)

幼兒：像一只大公雞。

師：對，我們祖國就像一只昂首挺胸的大雄雞屹立在世界的東方。老師要求你們收集的國旗圖片，大家都帶來了嗎

幼兒：帶來了。

師：觀察你們收集的國旗，看一看我們的國旗是什么樣的。

幼兒：國旗是紅色的;國旗是長方形的;上有五個(gè)五角星，這五個(gè)五角星都是黃色的，一個(gè)大五角星，四個(gè)小五角星。

師：你們觀察得都很仔細(xì)，誰能說說國旗為什么用紅色呢?(紅色鮮艷，好看;革命先烈們用鮮血染紅的。)

師：說得很好。五角星為什么一個(gè)大四個(gè)小呢?

師：一顆大星象征中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表四個(gè)階層，象征全國人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。

三、認(rèn)識國徽

師：出示國徽，我國的國徽是什么樣的，國徽是由哪些圖象組成的?(國徽上有齒輪、麥穗、稻子、五角星、天安門，還有紅綢。)

師：你在哪里見過國徽?(人民幣、軍帽)

師：為什么人民幣和軍帽上有國徽?(天安門象征我們偉大的祖國，象征民族精神。)

結(jié)束部分：

1、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識了國旗、國徽，聽了國歌。通過今天的活動，小朋友們要更加熱愛我們的國旗.熱愛我們偉大的祖國。

2、幼兒律動下課。

國歌課件【篇10】

教材分析：

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進(jìn)的散文式自由新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個(gè)字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵(lì)著我們?yōu)檎衽d中華而努力前進(jìn)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》

2、指導(dǎo)學(xué)生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達(dá)自己對祖國的熱愛

二、教學(xué)重點(diǎn)：

體會歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號）。

四、教學(xué)流程：

（一）組織教學(xué)：

1、師生互唱問好歌！

2、欣賞歌曲《國旗國旗真美麗》（運(yùn)用多媒體出示）

3、講解關(guān)于國旗的知識。

（二）新課導(dǎo)入

同學(xué)們，中國的國旗是什么？中國的國歌是什么？誰能告訴我在什么樣的場合中會升國旗，奏響《中華人民共和國國歌》？國歌和國旗代表了整個(gè)國家的人民，他們是我們身份的象征，每當(dāng)洪亮的國歌奏響起來的時(shí)候，人們一面注視著冉冉升起的國旗，一面高唱著國歌，對祖國的熱愛之情油然而生。今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲——《中華人民共和國國歌》。

（三）欣賞歌曲——《中華人民共和國國歌》

（四）了解國歌的由來。（運(yùn)用多媒體）

（五）欣賞范唱《中華人民共和國國歌》

（六）師生齊讀歌詞。

（七）生跟著音樂唱一遍。（讓學(xué)生自己記住第一遍唱國歌的水平）

（八）學(xué)生跟唱歌曲。（師表揚(yáng)學(xué)生在演唱上取得的進(jìn)步）

（九）讓學(xué)生自己說出歌曲中不好把握的地方。依次解決歌曲的重、難點(diǎn)。

（十）學(xué)生隨琴有感情的演唱歌曲。

（十一）大屏幕出示奧運(yùn)健兒獲獎(jiǎng)時(shí)的`場景。

（十二）觀看天安門廣場升旗儀式，讓學(xué)生充分的感受那份莊嚴(yán)與肅穆。

歌曲延伸：

現(xiàn)場舉行一次升旗儀式，全體同學(xué)起立行注目禮演唱《中華人民共和國國歌》。

教師小結(jié)：

下課（ 學(xué)生隨音樂走出教室）

國歌課件【篇11】

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會3個(gè)生字及有關(guān)詞語。

3、了解《國歌》的創(chuàng)作背景，體會《國歌》表達(dá)的愛國情感，會唱《國歌》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

把課文讀正確，讀流利，并知道邊讀邊想，理解關(guān)鍵詞句的意思及詩的意境。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、投影片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、音樂導(dǎo)入

1、播放《國歌》，學(xué)生跟唱。

問：知道這是什么歌曲嗎？

2、板書課題，問：你們知道歌中的含義嗎？

3、師闡述國歌產(chǎn)生的背景。生齊讀歌詞。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文

（1）自由輕聲朗讀課文，畫出不理解、認(rèn)識的字詞。

（2）會讀會寫田字格中的生字。

（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語：

血肉國歌奴隸中華民族吼聲炮火萬眾一心

2、教師檢查糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生自學(xué)。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語，指名認(rèn)讀。

（2）指名解詞。

（3）齊讀生字詞。

（4）指導(dǎo)書寫生字。

重點(diǎn)引導(dǎo)注意奴的左邊寫法，隸的下面寫法，族的左右筆順。

三、理清脈絡(luò)

1、出示投影，看圖

圖上有幾個(gè)鏡頭？你看懂了什么？學(xué)生觀察后討論。

2、默讀課文，找出相對應(yīng)的自然段。

四、精讀第一部分

1、導(dǎo)讀

第一部分哪一個(gè)詞語最能代表勞苦大眾的心聲？

2、講讀

起來，到底哪些人起來？在什么情況下起來？

最危險(xiǎn)的吼聲說明了哪些情況？這種吼聲跟前面哪個(gè)詞相對應(yīng)？

把我們的血肉，筑成我們新的長城這句話你讀懂了什么？

比較：

（1）不愿做奴隸的人們，起來！

（2）起來！不愿做奴隸的人們！

3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

自由練讀，體會感情。再齊讀。

4、過渡：要想解放我們的勞苦大眾，還要在行動上干什么呢？下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

1、用鋼筆描紅

2、聯(lián)系課文內(nèi)容說說把我們的血肉，筑成我們新的長城這句話的意思。

3、比一比，再組詞。

哥（）奴（）城（）眾（）吼（）

歌（）怒（）誠（）從（）孔（）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字詞。

2、指名讀第一部分。

3、第一部分告訴我們什么？

二、精讀第二部分

1、導(dǎo)讀。第二部分哪個(gè)詞語最能代表億萬民眾的心聲呢？

2、理解課文內(nèi)容。

（1）聽課文錄音，完成連線。

萬眾一心億萬民眾不屈不撓頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，直至勝利

冒著敵人的炮火不惜犧牲生命

前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！聯(lián)合起來，團(tuán)結(jié)抗敵

（2）討論：為何不用右邊的？

（3）填空：第一個(gè)起來和前進(jìn)都是革命先驅(qū)對廣大民眾的；后三個(gè)起來和后三個(gè)前進(jìn)都表明了對革命先驅(qū)的，反映了他們的覺醒和的斗爭精神。

（4）想象在前進(jìn)的途中還會遇到哪些曲折？

3、指導(dǎo)有感情地朗讀這一部分。

男女聲分內(nèi)容讀；指名兩學(xué)生分內(nèi)容讀。齊讀。

三、總結(jié)課文

看板書總結(jié)全文，你有什么感想？

齊唱《國歌》。

四、作業(yè)

1、完成課后習(xí)題第三題。

2、有感情地背《國歌》、唱《國歌》。

3、閱讀一個(gè)有關(guān)中華民族受苦受難、奮起反抗、艱苦斗爭或勇往直前的歷史故事，讀后講給同學(xué)們聽。

板書：

1、中華人民共和國國歌

奮起抗?fàn)帲浩饋?-血肉筑成長城（思想得覺悟）

勇往直前：前進(jìn)--萬眾冒著炮火（戰(zhàn)爭終勝利）

國歌課件【篇12】

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過欣賞《歌唱祖國》和學(xué)唱《中華人民共和國國歌》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。（了解、接受）

（2）認(rèn)識并學(xué)唱三連音。（了解、初步學(xué)會）

（3）認(rèn)識并學(xué)唱重音記號。（了解、初步學(xué)會）

（4）學(xué)奏口琴7、1兩個(gè)音。（了解、模仿）

教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格，掌握歌曲堅(jiān)定有力、強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。

（2）難點(diǎn)：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，檢查坐姿

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

歌曲、三連音、重音記號、力度記號……

三、新授

1、師：今天我們要來欣賞一首是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲《歌唱祖國》。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂曲由長度相等的兩部分組成。接下來，我們就來欣賞一下這首樂曲。

2、初聽全曲：生邊聽邊想，初步感受作品所表達(dá)的內(nèi)容與情感。

3、復(fù)聽全曲：

通過分段欣賞，對樂曲主歌與副歌部分在節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)上的分析對比，組織學(xué)生展開討論，教師結(jié)合學(xué)生的議論進(jìn)行概括，總結(jié)使學(xué)生了解音樂的表現(xiàn)手段與內(nèi)容的關(guān)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受作品的音樂形象，提高他們對音樂的感受力和理解力。

樂曲開始有一個(gè)氣勢豪邁、勇往直前的`前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進(jìn)到樂曲最高音，好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進(jìn)行曲風(fēng)格，很鼓舞人心。

第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強(qiáng)烈的對比，表達(dá)人們對祖國的深情。四十多年來，這首樂曲傳遍了祖國大地，已成為獨(dú)立自由新中國的象征。中央人民廣播電臺于1980年5月起將它作為全國新聞聯(lián)播的開始曲。

4、再次完整地欣賞，以鞏固學(xué)生獲得的知識。復(fù)聽后要求學(xué)生講出作品的名稱、作者、演奏形式及作品所表達(dá)的主題思想。

5、鞏固全曲。

國歌課件【篇13】

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞《國歌》，知道歌曲名稱，了解歌曲的音樂性質(zhì)和內(nèi)容。

2、在感受過程中，初步了解作曲家內(nèi)耳簡單的創(chuàng)作過程。

3、激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，在聆聽國歌時(shí)由相應(yīng)的動作和神態(tài)表現(xiàn)。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒欣賞《國歌》，知道歌曲名稱，了解歌曲的音樂性質(zhì)和內(nèi)容，初步了解作曲家內(nèi)耳簡單的創(chuàng)作過程。

活動難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，在聆聽國歌時(shí)由相應(yīng)的動作和神態(tài)表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶、錄像帶、

2、幼兒聽過抗日戰(zhàn)爭的故事，對抗日戰(zhàn)爭有所了解。

活動過程：

一、初步欣賞感受歌曲《國歌》的氣勢

1、欣賞后提問：“你們聽到過這首歌曲嗎?在什么時(shí)間，在哪里聽到的?”

2、觀察國歌的錄象，提問：“剛才你們看到的錄像叫什么名字?(國歌)它有個(gè)長長的名字叫《義勇軍進(jìn)行曲》。是著名作曲家聶耳創(chuàng)作的，田漢作詞，聶耳還創(chuàng)作了歌曲《賣報(bào)歌》。

3、聯(lián)系歌詞進(jìn)一步感受《國歌》音樂雄壯有力的情緒。

師：聽完這首歌曲，你有什么感覺?(很有力，很神氣)歌曲里唱了些什么?(幼兒說出，老師唱出來)

4、第二次欣賞錄音帶

(1)提問：“什么地方最有勁?幼兒：起來的地方(引導(dǎo)幼兒集體唱一次)“為什么要唱三個(gè)起來?”

教師小結(jié)：人們?nèi)科饋砹?，力量大了，把敵人全部趕跑了，所以唱了三個(gè)起來。

(2)提問：“還有什么地方唱得也要有力?”幼兒：“最后的前進(jìn)”

“為什么要唱三個(gè)前進(jìn)?”

教師小結(jié)：“我們要不斷努力、好好學(xué)習(xí)，做個(gè)有用的人才。

二、了解國歌的性質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

(1)教師提問：“誰來告訴大家，什么時(shí)候會奏國歌，或什么時(shí)候會聽到國歌呢?”

幼兒相互討論：(開大會時(shí)，運(yùn)動員頒獎(jiǎng)時(shí)，檢閱 部隊(duì)時(shí)，迎接外賓時(shí)，新聞聯(lián)播，看足球比賽……)

(2)教師提問：“為什么要在重要時(shí)刻放呢?看完錄像之后就知道了!”(放錄像)教師繼續(xù)提問：“是誰在天安門城樓前宣布中華人民共和國成立了?”(毛澤東)教師小結(jié)：“毛澤東在前面升起了國旗，奏起了國歌，所以，國歌代表了中華民族，在重要場合都要放國歌?！?/p>

(3)教師提問：“剛才升國旗的時(shí)候解放軍是怎么樣的?(一直站著、眼睛看著國旗、敬禮、沒有聲音。)“解放軍敬禮叫軍禮，小朋友看國旗時(shí)行的禮是什么禮?“(注目禮)學(xué)會行注目禮師：我們聽到國歌時(shí)應(yīng)該怎么辦?(幼兒討論 后 老師小結(jié)：要立正，行注目禮-------)三、全體幼兒跟教師一樣起立看升國旗。

教師：“小朋友講的很好，想不想再一次試試，請我們后面的聽課老師一起來看升國旗。

(奏國歌)全體起立，身體站正行注目禮

教學(xué)反思：

在這次教學(xué)活動中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的'記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

國歌課件【篇14】

一、組織教學(xué)

1、師生問好，檢查坐姿

二、基本練習(xí)

（1）發(fā)聲練習(xí)

13|53|1—‖

U

(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)

1=C---A2/4

13|5-|5432|1-||

lilililuli

（要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音不要太響。

（2）聽音模唱

要求：根據(jù)已給的那個(gè)音，判斷出上面的音。

三、鞏固《國歌》

1、回顧國歌的創(chuàng)作背景

2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號

說說什么是三連音，碰到重音記號應(yīng)該怎么樣？

3、唱《國歌》

齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……

四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國》

1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。

2、聽《歌唱祖國》

3、生跟琴哼唱旋律

五、：

教學(xué)反思

國歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容，但是，因?yàn)樽畛醯膶W(xué)唱的是從簡單的`模仿，連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時(shí)，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時(shí)，讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強(qiáng)，漸弱，孩子們基本沒有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開始，通過劃拍教學(xué)，孩子們對于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。

國歌課件【篇15】

活動目的：要求幼兒認(rèn)識代表我們國家的國旗、國徽、國歌，知道尊敬國旗、國歌、國徽也是熱愛祖國的表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：1、國旗、國徽的圖片各一張、有國徽的帽子一頂。

2、國歌磁帶一盒

3、幼兒在中班已認(rèn)識過國旗。

活動過程：1、認(rèn)識國旗（出示圖片）

（1）請幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)回答：

1）這是什么旗？他代表什么？

2）你怎么從許多的旗中認(rèn)出它是中國的國旗的？

3）你在哪些地方見到過國旗？

（2）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識中國的國旗為什么是紅色的？五顆星各代表了什么？

2、認(rèn)識國徽（出示圖片和有國徽的帽子）

（1）請幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)回答：這是什么？你在哪個(gè)地方見過？（法庭上、武警、法官的帽子上）。

（2）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識國徽的外形特征，讓幼兒知道五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么以及國徽也代表我們中國。

3、聽國歌（放錄音）。請幼兒談?wù)劊涸谑裁吹胤铰牭惯^國歌，聽到國歌時(shí)應(yīng)怎么樣？為什么？

活動延伸：1、平時(shí)要抓緊時(shí)機(jī)隨時(shí)向幼兒進(jìn)行熱愛祖國的教育，無論何時(shí)何地，聽到奏國歌，知道自行立正，升旗時(shí)要認(rèn)真，行注目禮。

2、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒注意觀察在什么情景下能看到國旗、國徽。

紀(jì)律的課件實(shí)用15篇

在教師日常工作中，教案課件是一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。教師在撰寫教案課件時(shí)不能馬虎處理。設(shè)計(jì)教案需要注重整合和利用教學(xué)資源。教案課件包括哪些部分？根據(jù)您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理了以下的“紀(jì)律的課件”。如果您希望再次查看此頁，請立即收藏以便于查找！

紀(jì)律的課件【篇1】

【課前準(zhǔn)備】

鈴聲響，進(jìn)教室，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐得正，看黑板，腳放平。手不動腳不晃，比一比誰最棒。

【上課前】

師：上課

班長：起立！

師：同學(xué)們好！

全體學(xué)生：老師您好！

【上課時(shí)】

師：

1、2、3生：坐端正

師：小眼睛 生：向前看

師：誰坐得好 生：我坐得好

師：書放好 生：放桌角

師：火車準(zhǔn)備開生：哪輛火車開

師：這輛火車開

【下課】

師：下課

班長：起立

全體學(xué)生：謝謝老師！老師再見！

【寫字】

注意三個(gè)一：

眼離書本一尺

胸離桌子一拳

手離筆尖一寸

【站隊(duì)】

師：向前看齊

生：排好隊(duì)

師：小小手

生：拉起來

師：立正

生：

1、2

師：抬頭

生：挺胸

【常規(guī)教育】

1、要發(fā)言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認(rèn)真聽，作業(yè)整齊又干凈

2、小眼睛，看黑板。身體，坐直；兩手，放好；保持，安靜；準(zhǔn)備讀書，拿起課本。（要求做到三個(gè)一并拿起課本）

3、點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做課前準(zhǔn)備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的no.1.year！

4、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

【安靜課堂方法】

師（雙手擊掌3次，有節(jié)奏的 x x x ）

生（跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節(jié)奏也是 x x x ）

【組織教學(xué)】

（1）請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。

（2）同學(xué)們，我問你，上課應(yīng)該怎么做？

身坐正，腳放平，眼看老師守紀(jì)律。

（3）小火車在哪里，小火車在這里。

（4）師：小火車，開起來

生：咕嚕咕嚕開起來

師：火車頭在哪里生：火車頭在這里

師：這排火車開起來

【寫字時(shí)】

1、提醒法。（生寫生字前，師誦兒歌）

腳放平，身體正。頭不歪，肩不聳。

生接：字寫得好，老師夸我行！

2、寫字歌。（師說，生做動作）

第一、閉眼，第二、身正，第三、肩平，第四、足安，第五、臂開，第六、睜開眼睛，第七、握筆，寫字

【課堂教學(xué)】：

比一比，賽一賽，看誰記得對又快。

【集隊(duì)上操】：

昂著頭，挺著胸，我們都是小士兵。

聽音樂，做早操，天天鍛煉身體好。

紀(jì)律的課件【篇2】

黨員同志們!下午好!

在十八屆中央紀(jì)委五次全會上，用大篇幅論述“政治紀(jì)律和政治規(guī)矩”，提出堅(jiān)持思想建黨和制度治黨，嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，強(qiáng)調(diào)“把守紀(jì)律講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置”。

這次活動的目標(biāo)任務(wù)是通過教育活動，旨在加強(qiáng)黨組織紀(jì)律建設(shè)，把守紀(jì)律講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置堅(jiān)定執(zhí)行;我校黨總支和黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，強(qiáng)化黨的紀(jì)律和規(guī)矩意識，嚴(yán)格用黨的紀(jì)律和規(guī)矩約束言行，養(yǎng)成遵規(guī)守矩的好習(xí)慣，做到在政治上講忠誠、組織上講服從、行動上講紀(jì)律，黨內(nèi)生活上講規(guī)矩，在全校上下形成守紀(jì)律、講規(guī)矩的濃厚政治氛圍和政治習(xí)慣，為建設(shè)“幸福隆德”營造良好的政治生態(tài)環(huán)境。

這次活動主要內(nèi)容要貫穿在“九個(gè)一”活動中，即：制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃;上一堂黨課;寫一篇學(xué)習(xí)心得體會;召開一次組織生活會;撰寫一份黨性分析材料;做出一次承諾;進(jìn)行一次黨紀(jì)黨規(guī)知識測試;開展一次警示教育活動;形成一份總結(jié)報(bào)告。

下面就黨的紀(jì)律建設(shè)我從以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>

關(guān)于“守紀(jì)律講規(guī)矩”的論述內(nèi)涵豐富，重點(diǎn)突出，要求明確。強(qiáng)調(diào)，“黨章是全黨必須遵循的總章程，也是總規(guī)矩”“黨的紀(jì)律是剛性約束”“國家法律是黨員、干部必須遵守的規(guī)矩。黨在長期實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例也是重要的黨內(nèi)規(guī)矩”。紀(jì)律、規(guī)矩，兩者相互依賴，“紀(jì)律是成文的規(guī)矩，一些未明文列入紀(jì)律的規(guī)矩是不成文的紀(jì)律”“紀(jì)律是剛性的規(guī)矩，一些未明文列入紀(jì)律的規(guī)矩是自我約束的紀(jì)律”。

中國共產(chǎn)黨作為唯一并長期執(zhí)政的黨，是肩負(fù)著重要?dú)v史使命的政治組織。黨的紀(jì)律是約束黨員言論行動的一種綱紀(jì)，是政黨的生命力所在。黨紀(jì)的寬嚴(yán)程度和執(zhí)紀(jì)水平?jīng)Q定著執(zhí)政黨治國理政的能力。

政黨的特性要求政黨不僅有一套從上而下的組織系統(tǒng)，以動員本階級階層社會大眾為黨的綱領(lǐng)目標(biāo)進(jìn)行有效的斗爭，而且通過一定的黨內(nèi)規(guī)章和組織紀(jì)律來約束其成員，以維系自身的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，提高自身的戰(zhàn)斗力。政黨不僅具有嚴(yán)密的組織體系，更重要的是制定完備的制度規(guī)章，執(zhí)行嚴(yán)格的紀(jì)律約束。

不同類型政黨的組織狀況有所差別，一般說來，共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)章程最為明確，組織體系最為健全，組織機(jī)構(gòu)最為嚴(yán)密，紀(jì)律要求最為嚴(yán)格。對中共黨員來講，入黨是建立在認(rèn)同黨的綱領(lǐng)、服從黨的決議、遵守黨的紀(jì)律、執(zhí)行黨的決議等體現(xiàn)實(shí)質(zhì)內(nèi)容的政黨認(rèn)同的自覺自愿行為。按照權(quán)責(zé)一致的原則，政黨成員在享有黨員權(quán)利的同時(shí)，必須遵守黨的紀(jì)律，接受黨規(guī)黨紀(jì)的剛性約束，盡到黨員的責(zé)任。

然而，現(xiàn)在有貪腐行為的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只想享受和利用黨員的權(quán)利掌握公共權(quán)力，享受黨的組織資源和政治資源，踐踏黨規(guī)，拒絕接受黨紀(jì)約束，有組織無紀(jì)律，這種言論行為是極端錯(cuò)誤的，極大地危害了黨的聲譽(yù)。

在“守紀(jì)律講規(guī)矩”兩個(gè)相對應(yīng)的概念中，所謂紀(jì)律，是黨為了維護(hù)黨的利益、保證黨的任務(wù)的完成和工作的正常進(jìn)行明文規(guī)定要求每個(gè)黨員遵守的規(guī)章和條文;所謂規(guī)矩，是人們在長期實(shí)踐中形成的一定的行為標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)驗(yàn)法則和習(xí)慣做法，并逐漸成為人們自我約束其行為的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例。

的講話還在“紀(jì)律”與“規(guī)矩”之下，提出了“總規(guī)矩”“剛性約束”“剛性規(guī)矩”“成文規(guī)矩”“不成文紀(jì)律”“政治紀(jì)律”等子概念，內(nèi)涵豐富嚴(yán)謹(jǐn)，相互之間存在有機(jī)而密切的邏輯聯(lián)系。

規(guī)矩是剛性和軟性的，既包括黨章、黨紀(jì)、國法這樣的硬性約束，也包括黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、行為慣例等軟性的未成文的內(nèi)容。一個(gè)共產(chǎn)黨員是否“守紀(jì)律講規(guī)矩”，可以體現(xiàn)出起心動念的價(jià)值取向，也可以成為判斷其行動言論的重要價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。講規(guī)矩，是對黨員、干部黨性的重要考驗(yàn)，是對黨員、干部對黨忠誠度的重要檢驗(yàn)。

紀(jì)律是黨的生命力，“守紀(jì)律講規(guī)矩”的重點(diǎn)是遵守政治紀(jì)律，嚴(yán)明的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩是“守紀(jì)律講規(guī)矩”的核心內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)，政治紀(jì)律更是全黨在政治方向、政治立場、政治言論、政治行動方面必須遵守的剛性約束。明確要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩必須做到“五個(gè)必須”。

守紀(jì)律是底線，守規(guī)矩靠自覺。要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級干部要牢固樹立紀(jì)律和規(guī)矩意識，在守紀(jì)律、講規(guī)矩上作表率，以更強(qiáng)的黨性意識、政治覺悟和組織觀念要求自己，“按本色做人、按角色辦事”。強(qiáng)調(diào)各級黨組織要把嚴(yán)守紀(jì)律、嚴(yán)明規(guī)矩放到重要位置來抓，努力在全黨營造守紀(jì)律、講規(guī)矩的氛圍。針對目前黨的隊(duì)伍中存在的問題，要求各級黨委加強(qiáng)監(jiān)督檢查，對不遵守紀(jì)律的行為要嚴(yán)肅處理。黨內(nèi)決不容忍搞團(tuán)團(tuán)伙伙、結(jié)黨營私、拉幫結(jié)派;決不允許自行其是、陽奉陰違。

“守紀(jì)律講規(guī)矩”是思想建黨和制度治黨在新的歷史條件下的具體化，是黨中央重構(gòu)政治生態(tài)、建設(shè)廉潔政治的重要環(huán)節(jié)，是黨紀(jì)建設(shè)的治本之策。這一思想的提出目的明確，針對性強(qiáng)。

黨的以來，在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭不斷深入，“四風(fēng)”問題和腐敗蔓延勢頭得到一定遏制，但也不可否認(rèn)樹倒根在，許多地方腐敗現(xiàn)象在重壓之下花樣翻新，有的地方政治生態(tài)惡化，干部被“圍獵”，權(quán)錢交易、權(quán)色交易、權(quán)權(quán)交易，鉆空子、打擦邊球。從已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或懲處的貪腐案件來看，許多腐敗分子就是從不講規(guī)矩開始，一步一步走向腐化墮落的深淵，最終不能自拔，淪為“階下囚”。

從這個(gè)角度看，“守紀(jì)律講規(guī)矩”對領(lǐng)導(dǎo)干部既是約束也是愛護(hù)，既是限制也是保護(hù)，各級領(lǐng)導(dǎo)干部遵紀(jì)守法是依法治國的原動力。嚴(yán)守黨紀(jì)、嚴(yán)明黨規(guī)檢驗(yàn)治黨成效，把黨紀(jì)黨規(guī)變成全黨必須遵守的行為準(zhǔn)則、轉(zhuǎn)化為廣大黨員自覺踐行的行為規(guī)范，必然成為黨紀(jì)建設(shè)的治本之策。

紀(jì)律的課件【篇3】

在“守紀(jì)律講規(guī)矩”兩個(gè)相對應(yīng)的概念中，所謂紀(jì)律，是黨為了維護(hù)黨的利益、保證黨的任務(wù)的完成和工作的正常進(jìn)行明文規(guī)定要求每個(gè)黨員遵守的規(guī)章和條文;所謂規(guī)矩，是人們在長期實(shí)踐中形成的一定的行為標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)驗(yàn)法則和習(xí)慣做法，并逐漸成為人們自我約束其行為的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例。

習(xí)近平總書記的講話還在“紀(jì)律”與“規(guī)矩”之下，提出了“總規(guī)矩”“剛性約束”“剛性規(guī)矩”“成文規(guī)矩”“不成文紀(jì)律”“政治紀(jì)律”等子概念，內(nèi)涵豐富嚴(yán)謹(jǐn)，相互之間存在有機(jī)而密切的邏輯聯(lián)系。

規(guī)矩是剛性和軟性的，既包括黨章、黨紀(jì)、國法這樣的硬性約束，也包括黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、行為慣例等軟性的未成文的內(nèi)容。一個(gè)共產(chǎn)黨員是否“守紀(jì)律講規(guī)矩”，可以體現(xiàn)出起心動念的價(jià)值取向，也可以成為判斷其行動言論的重要價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。講規(guī)矩，是對黨員、干部黨性的重要考驗(yàn)，是對黨員、干部對黨忠誠度的重要檢驗(yàn)。

紀(jì)律是黨的生命力，“守紀(jì)律講規(guī)矩”的重點(diǎn)是遵守政治紀(jì)律，嚴(yán)明的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩是“守紀(jì)律講規(guī)矩”的核心內(nèi)容。習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)，政治紀(jì)律更是全黨在政治方向、政治立場、政治言論、政治行動方面必須遵守的剛性約束。明確要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩必須做到“五個(gè)必須”。

守紀(jì)律是底線，守規(guī)矩靠自覺?？倳浺蟾骷夘I(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級干部要牢固樹立紀(jì)律和規(guī)矩意識，在守紀(jì)律、講規(guī)矩上作表率，以更強(qiáng)的黨性意識、政治覺悟和組織觀念要求自己，“按本色做人、按角色辦事”。強(qiáng)調(diào)各級黨組織要把嚴(yán)守紀(jì)律、嚴(yán)明規(guī)矩放到重要位置來抓，努力在全黨營造守紀(jì)律、講規(guī)矩的氛圍。針對目前黨的隊(duì)伍中存在的問題，要求各級黨委加強(qiáng)監(jiān)督檢查，對不遵守紀(jì)律的行為要嚴(yán)肅處理。黨內(nèi)決不容忍搞團(tuán)團(tuán)伙伙、結(jié)黨營私、拉幫結(jié)派;決不允許自行其是、陽奉陰違。

紀(jì)律的課件【篇4】

曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，“欲知平直，則必準(zhǔn)繩;預(yù)知方圓，則必規(guī)矩?！鄙鐣恼＿\(yùn)行需要規(guī)矩，黨政建設(shè)如此，干部特別是青年干部修身同樣也需如此。

青年干部作為黨和政府最新鮮的血液，與前輩們相比，有一定的優(yōu)勢，比如擁有更高的學(xué)歷、更開闊的眼界、更先進(jìn)的工具，但由于沒有經(jīng)歷過革命戰(zhàn)爭的洗禮，理想信念不夠堅(jiān)定，一路從學(xué)校走出來，并沒有和群眾建立深厚的感情等。一直以來，市面上總是有許多所謂的“為官之道”、官場技巧等的學(xué)問或書籍,也不乏被某些干部尤其是初入官場的青年干部奉為“秘籍”，其中言語大抵逃不過溜須拍馬、結(jié)黨營私、錢色賄賂等的所謂“捷徑”，對那些有見地、有主見的領(lǐng)導(dǎo)干部來說也許只是“博君一笑”而已，可對猶如一片白紙的青年干部來說，如果真的照此行事不僅會誤入歧途，虛度了青春、枉費(fèi)了精力，甚至最終可能鋃鐺入獄。

奉勸各位青年干部，為官那有什么捷徑或秘籍，如果真有什么訣竅的話，以我所見也無非就是“全心全意為人民服務(wù)，虛懷若谷行謙虛謹(jǐn)慎”這句老話，前者是宗旨和信仰，讓你知所以然，后者為持身之道，讓人有所敬畏。正如近年來，我黨通過“群眾路線教育實(shí)踐活動”、三嚴(yán)三實(shí)專題教育、“兩學(xué)一做”等活動，為新形勢下黨員干部如何修身做人、為官用權(quán)、干事創(chuàng)業(yè)立下紀(jì)律規(guī)矩，說白了最終目的就是要大家“守紀(jì)律講規(guī)矩”，所以青年干部們一定要把“守紀(jì)律、講規(guī)矩”作為追求進(jìn)步的“試金石”，修身律己、責(zé)任在心，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，這才是青年干部應(yīng)該做為政之道、成事之要和做人準(zhǔn)則的真正“秘籍”。

紀(jì)律的課件【篇5】

認(rèn)知：

1、懂得遵守學(xué)校紀(jì)律是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的保證。

2、知道小學(xué)生應(yīng)當(dāng)。

情感：

1、愿意做遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生。

2、對違反學(xué)校紀(jì)律的行為感到氣憤，對自己違反了學(xué)校紀(jì)律感到不安。

行為：

1、，做到老師在與不在時(shí)一個(gè)樣，班主任上課和科任老師上課一個(gè)樣，課內(nèi)和課外一個(gè)樣。

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“遵守紀(jì)律”德目中有關(guān)的要求編寫的。學(xué)生從一年級開始，通過進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的教育和訓(xùn)練，已經(jīng)逐步了解了《小學(xué)生一日生活常規(guī)》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和本校的各項(xiàng)紀(jì)律要求，如按時(shí)上課，上課要守紀(jì)律，課間活動要守秩序，排隊(duì)快靜齊等等。一、二年級側(cè)重養(yǎng)成教育，主要讓學(xué)生知道學(xué)校有哪些紀(jì)律。本課是在原有教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步使學(xué)生懂得學(xué)校為什么要有紀(jì)律，遵守紀(jì)律的重要意義和遵守學(xué)校紀(jì)律靠自覺的道理。引導(dǎo)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變。

本課課文以雷鋒任本溪路小學(xué)校外輔導(dǎo)員時(shí)教育學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律的事例，說明要講的觀點(diǎn)。教師在講解時(shí)應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識兩點(diǎn)：（1）為什么要遵守學(xué)校紀(jì)律？（2）要。

1、三年級學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，是出現(xiàn)紀(jì)律問題較多的時(shí)期，因此在教學(xué)中要注意，重點(diǎn)是提高道德認(rèn)識，使學(xué)生懂得為什么要遵守學(xué)校紀(jì)律。在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上多從正面為學(xué)生樹立一些好的典型，激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)守紀(jì)律的好學(xué)生的情感。

2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課主要是進(jìn)行遵守學(xué)校紀(jì)律的教育，因此教學(xué)要圍繞本課教學(xué)目標(biāo)?進(jìn)行，不要涉及的面過寬。

3、為什么要遵守學(xué)校紀(jì)律？這是本課的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)?。教師可以采取以下方法進(jìn)行講解。

（1）借助學(xué)生原有知識，讓學(xué)生分析一下學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律在維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序中所起的作用。從而使學(xué)生認(rèn)識到，學(xué)校生活必須有紀(jì)律。

（2）通過分析課文中李小冬違反紀(jì)律的事例和雷鋒與李小冬的談話，讓學(xué)生認(rèn)識違反學(xué)校紀(jì)律給自己和他人帶來的害處：既干擾和影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，也影響了自己的學(xué)習(xí)。

（3）通過聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。

4、遵守學(xué)校紀(jì)律要自覺。

在教學(xué)中教師一方面通過對李小冬行為的分析，讓學(xué)生認(rèn)識到，李小冬并不是不知道應(yīng)遵守課堂紀(jì)律，當(dāng)老師正面對著他時(shí)，他就能遵守紀(jì)律，而老師背過身時(shí)，他就違反紀(jì)律。這就是不能。另一方面，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生提出明確的要求，即：老師在與不在時(shí)一個(gè)樣，班主任上課與科任老師上課一個(gè)樣，課內(nèi)和課外一個(gè)樣。

1、懂得遵守學(xué)校紀(jì)律是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的保證。

2、知道小學(xué)生應(yīng)當(dāng)。

情感：

1、愿意做遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生。

2、對違反學(xué)校紀(jì)律的行為感到氣憤，對自己違反了學(xué)校紀(jì)律感到不安。

行為：

1、，做到老師在與不在時(shí)一個(gè)樣，班主任上課和科任老師上課一個(gè)樣，課內(nèi)和課外一個(gè)樣。

2、見到同學(xué)不遵守學(xué)校紀(jì)律能批評、勸阻。

教學(xué)過程?：

一、提問導(dǎo)入??，初步明理。

1、每天放學(xué)，同學(xué)們都要排隊(duì)離校，是誰要求你們這樣做的？

2、除了這一條以外，我們學(xué)校還有哪些紀(jì)律？

小結(jié)：上課認(rèn)真聽講，不隨便說話，不搞小動作，要發(fā)言先舉手，課間活動守秩序，這些都是我們學(xué)校的紀(jì)律。

3、學(xué)校為什么要規(guī)定這些紀(jì)律呢？如果沒有這些紀(jì)律行不行？(學(xué)生分組討論然后發(fā)言)

小結(jié)：學(xué)校生活必須要有紀(jì)律，學(xué)校紀(jì)律是維護(hù)學(xué)校秩序的保證。因此，我們每個(gè)同學(xué)生活在學(xué)校中，就應(yīng)該遵守這些紀(jì)律。

4、請同學(xué)們根據(jù)自己的親身體驗(yàn)來談一談，在課堂上，在課間活動中，如果 每個(gè)同學(xué)都能遵守學(xué)校紀(jì)律，有什么好處？（討論）

小結(jié)：如果每個(gè)同學(xué)都能遵守學(xué)校紀(jì)律，我們就可以創(chuàng)造出一個(gè)秩序井然的學(xué)習(xí)環(huán)境，大家就可以在這個(gè)良好的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)和生活，從而學(xué)到更多的知識。因此我們說，遵守學(xué)校紀(jì)律是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的保證。

過渡：如果有人在學(xué)校中不遵守紀(jì)律會有什么后果呢？下面就請同學(xué)們一起來聽一聽發(fā)生在撫順市溪路小學(xué)三（1）班的一個(gè)小故事。

二、學(xué)習(xí)課文，繼續(xù)明理。

1、講述故事前半部分（邊講述邊出示掛圖1：同學(xué)們坐在教室里專心聽講。掛圖2：李冬生在課堂上擺弄小鏡子）。

提問：

（1）李冬生是在什么情況下擺弄小鏡子的？他當(dāng)著老師能遵守課堂紀(jì)律，背著老師卻在下面擺弄小鏡子。他這樣做對嗎？

小結(jié)：李冬生在老師寫板書時(shí)擺弄小鏡子擾亂了課堂紀(jì)律，影響了自己和全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。

（2）假如你就是這個(gè)班的同學(xué)，當(dāng)你正在專心聽講時(shí)，李冬生違反紀(jì)律，打擾了你聽課，你會是什么心情？請你告訴李冬升在課堂上應(yīng)該怎樣做？

小結(jié)：李冬升當(dāng)著老師和背著老師都應(yīng)該按照學(xué)校的課堂紀(jì)律要求去做，。

2、什么叫自覺？你能舉個(gè)例子說說怎樣做才是嗎？

講述：為了讓李冬生懂得這些道理，課下，雷鋒叔叔找到了他。三（1）班同學(xué)召開了一次班會，全班同學(xué)圍繞展開了討論。通過這次討論，他們有哪些收獲，后來在這方面做得怎么樣呢？請同學(xué)打開書看課文，繼續(xù)聽故事。聽課文后半部分錄音。

小結(jié)過度：李冬生他們班討論的結(jié)果和剛才咱們同學(xué)所說的是一樣的。這就說明我們同學(xué)也已經(jīng)真正懂得了為什么要遵守學(xué)校紀(jì)律并且知道了應(yīng)該怎樣去做。那么老師想請你們幫助我來分析一下，這幾個(gè)同學(xué)，誰做到了。

三.結(jié)合實(shí)例， 辨析導(dǎo)行。

小結(jié)：紅紅在爸爸來接她的情況下，仍然按學(xué)校的紀(jì)律要求去做，堅(jiān)持排隊(duì)放學(xué)，一直到散隊(duì)地點(diǎn)，他這樣是的表現(xiàn)。

2、看小品（輝輝在做廣播操時(shí)，見值周生沒站崗，就做起小動作，并影響其他同學(xué)做操。）

提問：

（1）你對輝輝的表現(xiàn)有什么看法？

小結(jié)：輝輝在值周生不在的情況下，不僅自己不認(rèn)真做操，還影響其他同學(xué)鍛煉身體，這樣做是不的表現(xiàn)。

小結(jié)：學(xué)校紀(jì)律不僅要求大家共同來遵守，而且還要靠我們大家共同來維護(hù)。因此見到違反紀(jì)律的現(xiàn)象，就應(yīng)該馬上進(jìn)行批評和勸阻。

3、看錄象（體育課上，老師正在給同學(xué)們講立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)。華華和波波卻在下邊悄悄的玩沙子，元元?jiǎng)袼麄儾灰?，要守紀(jì)律，他倆說：“上體育課就是讓我們玩的?！保?/p>

提問：

（1）華華和波波做得對嗎？他們錯(cuò)在哪兒？

小結(jié)：華華和波波在體育課上違反了課堂紀(jì)律，當(dāng)同學(xué)批評他們時(shí)，還找出理由為自己辯解，這樣做是錯(cuò)誤的。

（2）誰來告訴華華和波波應(yīng)該怎樣做？

小結(jié)：無論上什么課，都應(yīng)該自覺遵守課堂紀(jì)律，做到班主任和科任老師上課時(shí)一個(gè)樣。

小結(jié)過度：通過上面三件事，可以看出哪幾位同學(xué)做到了？紅紅、元元，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。像他們這樣的同學(xué)，在我們班也有。是誰呢？我們一起來聽一聽。

四.聯(lián)系實(shí)際，樹立榜樣。

1、聽錄音，樹立榜樣。

（1）聽錄音（老師和路隊(duì)長表揚(yáng)同學(xué)）。

（2）請被表揚(yáng)的同學(xué)說一說自己為什么這樣做。

（3）請同學(xué)給被表揚(yáng)的同學(xué)佩戴光榮花，并向他們說一句話。

2、在我們班還有哪些同學(xué)做到了？

小結(jié)、：在我們表揚(yáng)的這些同學(xué)中，有的上課認(rèn)真聽講，不隨便說話，不搞小動作，遵守學(xué)校的課堂紀(jì)律，是我們學(xué)習(xí)的榜樣；還有些同學(xué)在自己課上，在課間活動和路隊(duì)中，老師不在的情況下，嚴(yán)格要求自己，。這些同學(xué)都值得我們學(xué)習(xí)。

3、除了表揚(yáng)的這些同學(xué)以外，其他同學(xué)在這方面做的怎么樣呢？請同學(xué)們打開書47頁，書上有六條常見的的表現(xiàn)，請同學(xué)們回去以后看一看你做到了哪一條。

做到了哪一條，就在這一條后面的（ ）里面畫一面小旗子，涂上紅顏色。如果哪一條有時(shí)能做到，有時(shí)還做不到，或者現(xiàn)在沒有做到，但決心努力去做，就在這一條后面的（ ）里面畫旗框，等做到以后再涂上紅色。期末時(shí)，希望在我們每個(gè)同學(xué)品德書的這一頁上都能看到六面小紅旗。到那時(shí)，在你胸前也一定會戴上一朵自覺遵守紀(jì)律的光榮花。

五.總結(jié)全課，明確要求。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第十一課（板書：十一 ）。通過學(xué)習(xí)這一課，我們懂得了遵守學(xué)校紀(jì)律是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的保證，因此我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該自覺地按照學(xué)校的紀(jì)律要求努力做到：老師在與不在時(shí)一個(gè)樣，班主任與科任老師上課時(shí)一個(gè)樣，課內(nèi)與課外一個(gè)樣，做一個(gè)的好孩子。

板書設(shè)計(jì)?：

1、與小隊(duì)同學(xué)探討一下，為什么要？

2、想一想，如果學(xué)校沒有現(xiàn)在的這些要求會怎樣？

3、集體觀看《邱少云》電影，然后談?wù)劯邢搿?/p>

紀(jì)律的課件【篇6】

1、懂得遵守學(xué)校紀(jì)律是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的保證。

2、知道小學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺遵守學(xué)校紀(jì)律。

情感：

1、愿意做遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生。

2、對違反學(xué)校紀(jì)律的行為感到氣憤，對自己違反了學(xué)校紀(jì)律感到不安。

行為：

1、自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，做到老師在與不在時(shí)一個(gè)樣，班主任上課和科任老師上課一個(gè)樣，課內(nèi)和課外一個(gè)樣。

2、見到同學(xué)不遵守學(xué)校紀(jì)律能批評、勸阻。

1、每天放學(xué)，同學(xué)們都要排隊(duì)離校，是誰要求你們這樣做的？

2、除了這一條以外，我們學(xué)校還有哪些紀(jì)律？

小結(jié)：上課認(rèn)真聽講，不隨便說話，不搞小動作，要發(fā)言先舉手，課間活動守秩序，這些都是我們學(xué)校的紀(jì)律。

3、學(xué)校為什么要規(guī)定這些紀(jì)律呢？如果沒有這些紀(jì)律行不行？(學(xué)生分組討論然后發(fā)言)

小結(jié)：學(xué)校生活必須要有紀(jì)律，學(xué)校紀(jì)律是維護(hù)學(xué)校秩序的保證。因此，我們每個(gè)同學(xué)生活在學(xué)校中，就應(yīng)該遵守這些紀(jì)律。

4、請同學(xué)們根據(jù)自己的親身體驗(yàn)來談一談，在課堂上，在課間活動中，如果 每個(gè)同學(xué)都能遵守學(xué)校紀(jì)律，有什么好處？（討論）

小結(jié)：如果每個(gè)同學(xué)都能遵守學(xué)校紀(jì)律，我們就可以創(chuàng)造出一個(gè)秩序井然的學(xué)習(xí)環(huán)境，大家就可以在這個(gè)良好的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)和生活，從而學(xué)到更多的知識。因此我們說，遵守學(xué)校紀(jì)律是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的`保證。

過渡：如果有人在學(xué)校中不遵守紀(jì)律會有什么后果呢？下面就請同學(xué)們一起來聽一聽發(fā)生在撫順市溪路小學(xué)三（1）班的一個(gè)小故事。

二、學(xué)習(xí)課文，繼續(xù)明理。

1、講述故事前半部分（邊講述邊出示掛圖1：同學(xué)們坐在教室里專心聽講。掛圖2：李冬生在課堂上擺弄小鏡子）。

提問：

（1）李冬生是在什么情況下擺弄小鏡子的？他當(dāng)著老師能遵守課堂紀(jì)律，背著老師卻在下面擺弄小鏡子。他這樣做對嗎？

小結(jié)：李冬生在老師寫板書時(shí)擺弄小鏡子擾亂了課堂紀(jì)律，影響了自己和全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。

（2）假如你就是這個(gè)班的同學(xué)，當(dāng)你正在專心聽講時(shí)，李冬生違反紀(jì)律，打擾了你聽課，你會是什么心情？請你告訴李冬升在課堂上應(yīng)該怎樣做？

小結(jié)：李冬升當(dāng)著老師和背著老師都應(yīng)該按照學(xué)校的課堂紀(jì)律要求去做，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律。

2、什么叫自覺？你能舉個(gè)例子說說怎樣做才是自覺遵守學(xué)校紀(jì)律嗎？

板書：

講述：為了讓李冬生懂得這些道理，課下，雷鋒叔叔找到了他。三（1）班同學(xué)召開了一次班會，全班同學(xué)圍繞“自覺遵守學(xué)校紀(jì)律”展開了討論。通過這次討論，他們有哪些收獲，后來在這方面做得怎么樣呢？請同學(xué)打開書看課文，繼續(xù)聽故事。聽課文后半部分錄音。

小結(jié)過度：李冬生他們班討論的結(jié)果和剛才咱們同學(xué)所說的是一樣的。這就說明我們同學(xué)也已經(jīng)真正懂得了為什么要遵守學(xué)校紀(jì)律并且知道了應(yīng)該怎樣去做。那么老師想請你們幫助我來分析一下，這幾個(gè)同學(xué)，誰做到了自覺遵守學(xué)校紀(jì)律。

三.結(jié)合實(shí)例， 辨析導(dǎo)行。

小結(jié)：紅紅在爸爸來接她的情況下，仍然按學(xué)校的紀(jì)律要求去做，堅(jiān)持排隊(duì)放學(xué)，一直到散隊(duì)地點(diǎn)，他這樣是自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的表現(xiàn)。

2、看小品（輝輝在做廣播操時(shí)，見值周生沒站崗，就做起小動作，并影響其他同學(xué)做操。）

提問：

（1）你對輝輝的表現(xiàn)有什么看法？

小結(jié)：輝輝在值周生不在的情況下，不僅自己不認(rèn)真做操，還影響其他同學(xué)鍛煉身體，這樣做是不自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的表現(xiàn)。

小結(jié)：學(xué)校紀(jì)律不僅要求大家共同來遵守，而且還要靠我們大家共同來維護(hù)。因此見到違反紀(jì)律的現(xiàn)象，就應(yīng)該馬上進(jìn)行批評和勸阻。

3、看錄象（體育課上，老師正在給同學(xué)們講立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)。華華和波波卻在下邊悄悄的玩沙子，元元?jiǎng)袼麄儾灰?，要守紀(jì)律，他倆說：“上體育課就是讓我們玩的?！保?/p>

提問：

（1）華華和波波做得對嗎？他們錯(cuò)在哪兒？

小結(jié)：華華和波波在體育課上違反了課堂紀(jì)律，當(dāng)同學(xué)批評他們時(shí)，還找出理由為自己辯解，這樣做是錯(cuò)誤的。

（2）誰來告訴華華和波波應(yīng)該怎樣做？

小結(jié)：無論上什么課，都應(yīng)該自覺遵守課堂紀(jì)律，做到班主任和科任老師上課時(shí)一個(gè)樣。

小結(jié)過度：通過上面三件事，可以看出哪幾位同學(xué)做到了自覺遵守學(xué)校紀(jì)律？紅紅、元元自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。像他們這樣的同學(xué)，在我們班也有。是誰呢？我們一起來聽一聽。

四.聯(lián)系實(shí)際，樹立榜樣。

1、聽錄音，樹立榜樣。

（1）聽錄音（老師和路隊(duì)長表揚(yáng)同學(xué)）。

（2）請被表揚(yáng)的同學(xué)說一說自己為什么這樣做。

（3）請同學(xué)給被表揚(yáng)的同學(xué)佩戴光榮花，并向他們說一句話。

2、在我們班還有哪些同學(xué)做到了自覺遵守學(xué)校紀(jì)律？

小結(jié)、：在我們表揚(yáng)的這些同學(xué)中，有的上課認(rèn)真聽講，不隨便說話，不搞小動作，遵守學(xué)校的課堂紀(jì)律，是我們學(xué)習(xí)的榜樣；還有些同學(xué)在自己課上，在課間活動和路隊(duì)中，老師不在的情況下，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律。這些同學(xué)都值得我們學(xué)習(xí)。

3、除了表揚(yáng)的這些同學(xué)以外，其他同學(xué)在這方面做的怎么樣呢？請同學(xué)們打開書47頁，書上有六條常見的自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的表現(xiàn)，請同學(xué)們回去以后看一看你做到了哪一條。

做到了哪一條，就在這一條后面的（ ）里面畫一面小旗子，涂上紅顏色。如果哪一條有時(shí)能做到，有時(shí)還做不到，或者現(xiàn)在沒有做到，但決心努力去做，就在這一條后面的（ ）里面畫旗框，等做到以后再涂上紅色。期末時(shí)，希望在我們每個(gè)同學(xué)品德書的這一頁上都能看到六面小紅旗。到那時(shí)，在你胸前也一定會戴上一朵自覺遵守紀(jì)律的光榮花。

五.總結(jié)全課，明確要求。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第十一課（板書：十一 自覺遵守學(xué)校紀(jì)律）。通過學(xué)習(xí)這一課，我們懂得了遵守學(xué)校紀(jì)律是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的保證，因此我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該自覺地按照學(xué)校的紀(jì)律要求努力做到：老師在與不在時(shí)一個(gè)樣，班主任與科任老師上課時(shí)一個(gè)樣，課內(nèi)與課外一個(gè)樣，做一個(gè)自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的好孩子。

1、與小隊(duì)同學(xué)探討一下，為什么要自覺遵守學(xué)校紀(jì)律？

2、想一想，如果學(xué)校沒有現(xiàn)在的這些要求會怎樣？

3、集體觀看《邱少云》電影，然后談?wù)劯邢搿?/p>

紀(jì)律的課件【篇7】

一、班會目的：每當(dāng)一場考試過后，學(xué)生中總會出現(xiàn)松散的現(xiàn)象。通過本次班會課，教育學(xué)生考后重要的是認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不放松學(xué)習(xí)，不放松紀(jì)律，在新的學(xué)習(xí)中再創(chuàng)佳績，達(dá)到學(xué)生自己教育自己的目的。

二、教學(xué)方法：討論式。

三、班會流程：

（一）主持人：

期中考試已過去，同學(xué)們不要對成績過于介懷，重要的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在新的學(xué)習(xí)中再創(chuàng)佳績。這個(gè)班會課的目的是引起大家對學(xué)習(xí)、紀(jì)律問題的注意。大家暢所欲言。

（二）講三個(gè)小故事，并引起同學(xué)們的討論，作點(diǎn)評。

1、《一則為青年人而作的寓言》——失意時(shí)換另一角度看問題，精神又會振作起來。

2、《高處何處有》——學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，先苦后甜。

3、《留一只眼睛》——人生成功之道在于留一只眼睛看自己，看腳下的路子。

4、分析松散的危害性。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。稍微放松，知識體系就出現(xiàn)漏洞，今后修補(bǔ)要花大力氣。而且一旦放松對自己的要求，就會助長惰性。

5、闡述紀(jì)律問題的重要性。無規(guī)矩不成方圓，紀(jì)律問題對我們中學(xué)生尢為重要，考后放松一下自然有必要，但無視學(xué)校紀(jì)律則我們堅(jiān)決反對。

6、小結(jié)，并提出要求?？己笳{(diào)整一下自己的身體和情緒有必要，但應(yīng)有個(gè)度，不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)，任惰性在身子里滋長。應(yīng)全身心投入學(xué)習(xí)，迎接期末考。

（三）老師：肯定本次主題會，布置工作。

今天，我們召開“要紀(jì)律不要松散”的主題班會，準(zhǔn)備時(shí)間雖短，但班委積極組織，同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備，采用討論式，開得生動活潑，達(dá)到預(yù)期的目的。

同學(xué)們，對于今后的學(xué)習(xí)和紀(jì)律我們提出幾點(diǎn)要求：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不遲到不早退。有關(guān)考勤問題。

2、注重儀表。

3、安全問題。不自行組織外出，組織外出一定要讓班主任知道。

4、建立良好的人際關(guān)系環(huán)境。

總之，同學(xué)們要從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望，要為母校添光彩。

紀(jì)律的課件【篇8】

習(xí)近平總書記在十八屆中央紀(jì)委五次全會上，用大篇幅論述“政治紀(jì)律和政治規(guī)矩”，提出堅(jiān)持思想建黨和制度治黨，嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，強(qiáng)調(diào)“把守紀(jì)律講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置”。

這次活動的目標(biāo)任務(wù)是通過教育活動，旨在加強(qiáng)黨組織紀(jì)律建設(shè)，把守紀(jì)律講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置堅(jiān)定執(zhí)行;我校黨總支和黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，強(qiáng)化黨的紀(jì)律和規(guī)矩意識，嚴(yán)格用黨的紀(jì)律和規(guī)矩約束言行，養(yǎng)成遵規(guī)守矩的好習(xí)慣，做到在政治上講忠誠、組織上講服從、行動上講紀(jì)律，黨內(nèi)生活上講規(guī)矩，在全校上下形成守紀(jì)律、講規(guī)矩的濃厚政治氛圍和政治習(xí)慣，為建設(shè)“幸福隆德”營造良好的政治生態(tài)環(huán)境。

下面就黨的紀(jì)律建設(shè)我從以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>

關(guān)于“守紀(jì)律講規(guī)矩”的論述內(nèi)涵豐富，重點(diǎn)突出，要求明確。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“黨章是全黨必須遵循的總章程，也是總規(guī)矩”“黨的紀(jì)律是剛性約束”“國家法律是黨員、干部必須遵守的規(guī)矩。黨在長期實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例也是重要的黨內(nèi)規(guī)矩”。紀(jì)律、規(guī)矩，兩者相互依賴，“紀(jì)律是成文的規(guī)矩，一些未明文列入紀(jì)律的規(guī)矩是不成文的紀(jì)律”“紀(jì)律是剛性的規(guī)矩，一些未明文列入紀(jì)律的規(guī)矩是自我約束的紀(jì)律”。

中國共產(chǎn)黨作為唯一并長期執(zhí)政的黨，是肩負(fù)著重要?dú)v史使命的政治組織。黨的紀(jì)律是約束黨員言論行動的一種綱紀(jì)，是政黨的生命力所在。黨紀(jì)的寬嚴(yán)程度和執(zhí)紀(jì)水平?jīng)Q定著執(zhí)政黨治國理政的能力。

政黨的特性要求政黨不僅有一套從上而下的組織系統(tǒng)，以動員本階級階層社會大眾為黨的綱領(lǐng)目標(biāo)進(jìn)行有效的斗爭，而且通過一定的黨內(nèi)規(guī)章和組織紀(jì)律來約束其成員，以維系自身的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，提高自身的戰(zhàn)斗力。政黨不僅具有嚴(yán)密的組織體系，更重要的是制定完備的制度規(guī)章，執(zhí)行嚴(yán)格的紀(jì)律約束。

不同類型政黨的組織狀況有所差別，一般說來，共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)章程最為明確，組織體系最為健全，組織機(jī)構(gòu)最為嚴(yán)密，紀(jì)律要求最為嚴(yán)格。對中共黨員來講，入黨是建立在認(rèn)同黨的綱領(lǐng)、服從黨的決議、遵守黨的紀(jì)律、執(zhí)行黨的決議等體現(xiàn)實(shí)質(zhì)內(nèi)容的政黨認(rèn)同的自覺自愿行為。按照權(quán)責(zé)一致的原則，政黨成員在享有黨員權(quán)利的同時(shí)，必須遵守黨的紀(jì)律，接受黨規(guī)黨紀(jì)的剛性約束，盡到黨員的責(zé)任。

然而，現(xiàn)在有貪腐行為的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只想享受和利用黨員的權(quán)利掌握公共權(quán)力，享受黨的組織資源和政治資源，踐踏黨規(guī)，拒絕接受黨紀(jì)約束，有組織無紀(jì)律，這種言論行為是極端錯(cuò)誤的，極大地危害了黨的聲譽(yù)。

紀(jì)律的課件【篇9】

一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)

1、使學(xué)生懂得集隊(duì)靜齊快是遵守紀(jì)律的表現(xiàn)，初步做到集隊(duì)靜齊快。

2、知道排隊(duì)走路思想要集中，初步學(xué)會排隊(duì)走路。

3、懂得開會時(shí)要遵守紀(jì)律，能按照規(guī)定拿好凳子排隊(duì)入場。

二、教育與訓(xùn)練要點(diǎn)

1、排隊(duì)一條線，動作靜齊快。

2、走路時(shí)思想集中，一個(gè)跟著一個(gè)走，不動張西望。

3、按規(guī)定的方法拿好凳子，排隊(duì)去會場。

4、開會時(shí)專心聽講，不隨便講話，不做小動作。

三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備

1、帶學(xué)生參觀高年級學(xué)生集隊(duì)訓(xùn)練。

2、排好學(xué)生隊(duì)伍的次序，指定排隊(duì)的地點(diǎn)。

3、解放軍列隊(duì)、隊(duì)列訓(xùn)練的圖片或錄象。

四、教育與訓(xùn)練過程

1、看圖片或錄象導(dǎo)入

小朋友，你們看了解放軍叔叔列隊(duì)訓(xùn)練的圖片（錄象），有什么感覺？你們參觀了高年級大哥哥大姐姐的集隊(duì)，有什么想法？

高年級大哥哥大姐姐向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，集隊(duì)做到靜齊快，集會守紀(jì)律，這是我們小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的，今天我們就來學(xué)習(xí)這項(xiàng)本領(lǐng)。

2、激情明理導(dǎo)行

（1）全班一條心，集隊(duì)靜齊快。

A要做到集隊(duì)靜齊快，我們?nèi)嗤瑢W(xué)就要齊心合力。你們看到解放軍叔叔，還有大哥哥大姐姐在集隊(duì)時(shí)，他們的嘴巴有沒有發(fā)出聲音？他們的動作怎么樣？他們的眼睛又怎么樣？

討論后歸納：不講話，動作快，要專心。這樣才能像大哥哥大姐姐那樣，一條心，靜齊快。

B集隊(duì)訓(xùn)練。老師講清各小組排隊(duì)位置和口令的意思：1起立；2放好凳子；3迅速排隊(duì)。哪一組學(xué)習(xí)解放軍，為大家做榜樣？全班訓(xùn)練幾次，大家評議。

（2）、走路思想要集中，一個(gè)跟著一個(gè)走。

A排好隊(duì)伍出去的時(shí)候，要讓隊(duì)伍仍然整齊，有什么方法？討論后歸納：走路思想要集中，一個(gè)跟著一個(gè)走。不東張西望。

B走路訓(xùn)練。哪一組來試試把隊(duì)伍走整齊？（老師講清走的路線，請一組同學(xué)走一次，全班評議。）全班學(xué)生排隊(duì)走，教師選幾位同學(xué)在每一段路上進(jìn)行檢查，看哪一組同學(xué)能按要求走整齊。

（3）拿好凳子，排隊(duì)入場。

A如果學(xué)校要開大會，我們就得拿著凳子到會場去，在會場上我們應(yīng)該怎樣做？

討論后歸納：開會和上課一樣要守紀(jì)律，專心聽講，不講話，不做小動作。

B拿凳子訓(xùn)練。教師演示并講述學(xué)校規(guī)定的拿凳子方法。請一位學(xué)生到講臺前為全班同學(xué)演示。請一組學(xué)生按要領(lǐng)訓(xùn)練，師生評議。

集體按要領(lǐng)訓(xùn)練，教師表揚(yáng)動作正確、行動快的學(xué)生，并請這些學(xué)生為大家表演。

C拿凳子排隊(duì)進(jìn)會場訓(xùn)練。教師講清要求：不講話，動作快，凳子要按規(guī)定拿，思想要集中，一個(gè)跟著一個(gè)走。請幾個(gè)學(xué)生到每一段路上作檢查，表揚(yáng)好的學(xué)生?；亟淌乙餐瑯右?。

3、小結(jié)：小朋友，今天我們向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，學(xué)會了集隊(duì)靜齊快、排隊(duì)走路的方法，拿凳子去開會的方法；也知道了小學(xué)生上課要遵守紀(jì)律，開會也要遵守紀(jì)律。我相信經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我們會像大哥哥大姐姐那樣，學(xué)會這項(xiàng)本領(lǐng)。讓我們每個(gè)小組來比一比，看哪個(gè)小組的小朋友心最齊，最像小解放軍。

五、教育與訓(xùn)練鞏固和延伸

1、開展學(xué)習(xí)解放軍，集隊(duì)靜齊快競賽。

2、每次拿凳子集會，教師要事先提醒學(xué)生按要求拿凳子，隊(duì)排齊，開會時(shí)要細(xì)觀察，會后要即使表揚(yáng)守紀(jì)律的好學(xué)生，并進(jìn)行記載。

紀(jì)律的課件【篇10】

認(rèn)知：

1．知道一些常去的公共場所應(yīng)遵守的公共秩序。

2．知道在公共場所應(yīng)遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)。

3．懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進(jìn)行的保障。

情感：

1．以遵守公共秩序?yàn)闃s，愿意自覺遵守公共秩序。

2．反感不遵守公共秩序的行為。

行為：

1．自覺遵守公共秩序，做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。

2．見到同學(xué)有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。

教材分析：

本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“遵紀(jì)守法”中的有關(guān)要求而設(shè)置的。

公共秩序是社會生活正常進(jìn)行的重要保證。自覺遵守公共秩序是現(xiàn)代人應(yīng)具有的基本素質(zhì)。小學(xué)生年齡小，雖然有一些紀(jì)律意識，能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，但是學(xué)生遵守公共秩序的意識還比較單薄。所以應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行此方面的教育，使學(xué)生現(xiàn)在和將來能夠順利地走上社會，并且最終成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會要求的公民。

本課側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行在公共場所要遵守秩序的教育。教育時(shí)應(yīng)注意與交通行為有所區(qū)別。

教法建議：

1．教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，四年級學(xué)生已經(jīng)有了在家長、老師帶領(lǐng)下參與社會活動或獨(dú)自參與社會公共生活的體驗(yàn)，對在公共場所中的各種行為持有自己的看法，通過教學(xué)，應(yīng)肯定他們正確的看法，糾正他們的錯(cuò)誤想法，以正確觀點(diǎn)幫助學(xué)生提高道德認(rèn)識。

2．遵守公共秩序可從兩方面進(jìn)行教育。一是從個(gè)人的道德素養(yǎng)講，作為一個(gè)公民要有適應(yīng)社會規(guī)范的素質(zhì)，能自覺地遵守公共秩序；二是從法制的角度講，除了靠公民自身素質(zhì)外，國家在法律上也做出強(qiáng)制性的規(guī)定，所以本課教學(xué)可滲透一些法制教育。

3．對學(xué)生提出要求要具體，如在什么公共場所應(yīng)該遵守什么公共秩序。可結(jié)合學(xué)校組織的看電影、春游等參與社會公共生活的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。

認(rèn)知：

1．知道一些常去的公共場所應(yīng)遵守的公共秩序。

2．知道在公共場所應(yīng)遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)。

3．懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進(jìn)行的保障。

情感：

1．以遵守公共秩序?yàn)闃s，愿意自覺遵守公共秩序。

2．反感不遵守公共秩序的行為。

行為：

1．自覺遵守公共秩序，做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。

2．見到同學(xué)有不遵守公共秩序的`行為能批評、勸阻。

教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都應(yīng)自覺地遵守公共秩序。

教學(xué)難點(diǎn)：自覺遵守公共秩序是一種社會行為，在學(xué)校里指導(dǎo)有一定難度。

教育過程：

一、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。

1．想一想：

同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時(shí)一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？

2．小組交流：

假如你在兒童游樂園排隊(duì)玩電動馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊(duì)，你有什么感受？

假如你看電影時(shí)，坐在前面的人不時(shí)地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？

3．小結(jié)：

在公共場所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀(jì)律約束人們的行為。這種紀(jì)律要求就叫“公共秩序”。

師：有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？

1．小組討論：在公共場所大家自覺遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結(jié)果呢？

（提示：在車站、碼頭上車或上船；在圖書館、閱覽室看書、查資料；）

2．小結(jié)：公共秩序是人們在公共場所正?；顒铀枰?。它是人們活動正常進(jìn)行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會文明的標(biāo)志。

師：在遵守公共秩序方面，朱德元帥為我們做出了好榜樣。

2．說一說：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆屩燔婇L先理發(fā)？你認(rèn)為戰(zhàn)士們的這種想法對不對？朱德軍長會不會同意？為什么？

4．小結(jié)：戰(zhàn)士們的想法沒有錯(cuò)。朱軍長每天都有許多需要處理的重要的事情，如果插在前面理發(fā)，沒有人會反對。而且，戰(zhàn)士們都搶著請他先理。但是朱德并沒有這樣做，他懂得在紀(jì)律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應(yīng)為他人著想，從自己做起，自覺遵守，這也是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。

師：某部六練的戰(zhàn)士們也為我們做出了好榜樣，下面讓我們繼續(xù)聽故事。

6．同桌互相說說：

（1）六連戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床徽酒饋砜措娪埃?/p>

（2）六連戰(zhàn)士既然看不到電影了，站起來走走，隨便談?wù)勗?，可以嗎？為什么?/p>

（3）如果戰(zhàn)士們向群眾要會上級制定給他們的位置，現(xiàn)場會發(fā)生什么情況？

7．小結(jié)：每個(gè)人在公共場所都應(yīng)該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場所的活動才能正常進(jìn)行。

8．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共秩序的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？

1．出情境題：

（1）在商場里，應(yīng)該怎樣做一名文明小顧客……

（2）在公共汽車上，應(yīng)該怎樣做一名文明小乘客……

（3）在電影院里，應(yīng)該怎樣做一名文明小觀眾……

（4）在公園里，應(yīng)該怎樣做一名文明小游客……

（1）小組討論：制定爭做文明小顧客、文明小觀眾、文明小游客的要求，并把它寫出來。（每組任選一題制定）

小組交流：下面這些同學(xué)的做法對不對？你對他們的行為怎樣評價(jià)？

小結(jié)：在公共場所，任何人、任何團(tuán)體不能為了自己的小集體，損害公眾的利益，違反公眾活動的規(guī)定。公共場所有安靜、有秩序參觀的規(guī)定，如違反這些規(guī)定，也是不遵守公共秩序的表現(xiàn)。

五、全課總結(jié)：

1．說說自己以后怎樣遵守公共秩序。

2．小結(jié)：公共秩序?qū)ξ覀兠總€(gè)人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會文明的標(biāo)志，是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。只有大家都自覺遵守公共秩序，我們才能有一個(gè)秩序井然、安定文明的社會環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長大以后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。

1．以小隊(duì)為單位開展調(diào)查。

到電影院、汽車站、商場、公園調(diào)查、了解人們遵守公共秩序的情況，回來寫個(gè)小的調(diào)查報(bào)告，并制定措施。

2．開展主題活動“爭做文明小公民”

在商場里，應(yīng)該怎樣做一名文明小顧客……

在公共汽車上，應(yīng)該怎樣做一名文明小乘客……

在電影院里，應(yīng)該怎樣做一名文明小觀眾……

在公園里，應(yīng)該怎樣做一名文明小游客……

3．回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣遵守公共秩序的，并把所學(xué)的道理和他們共同交流。

4．以小隊(duì)為單位做一些有關(guān)遵守公共秩序的精美的宣傳卡，貼到公共場所或發(fā)給過路行人，號召大家都來遵守公共秩序。

紀(jì)律的課件【篇11】

活動目的：

1知道紀(jì)律是維護(hù)學(xué)校秩序的保證，公共場所需要有良好的紀(jì)律。

2、懂得什么是紀(jì)律，愿意做個(gè)遵守紀(jì)律的學(xué)生。

活動過程：

一、看視頻，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們請看一則視頻，看完后，請你說說，這則視頻給你留下最深的印象是什么？ 學(xué)生自由發(fā)表意見。

師：一支隊(duì)伍能夠做到如此整齊，靠的是什么？如果他們當(dāng)中有人不遵守紀(jì)律，那么這支隊(duì)伍能夠這么整齊嗎？

是的，同學(xué)們，一個(gè)國家有了紀(jì)律，國家才能強(qiáng)大；一個(gè)軍隊(duì)有了紀(jì)律，軍隊(duì)才能取得勝利，那我們學(xué)校也需要“紀(jì)律”嗎？（生回答：要）今天，我們的主題就是：做個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

二、了解紀(jì)律

1、師：在校園里，要怎樣做才是一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生呢？

生：（1）、上課坐姿要端正，舉手發(fā)言。

（2）、上課認(rèn)真聽老師講課。

（3）、下課不能追跑打鬧。

2、小組討論：同學(xué)們說的都不錯(cuò)，請同學(xué)們根據(jù)自己的親身體驗(yàn)來談一談，在課堂上，在課間活動中，如果每個(gè)同學(xué)都能遵守學(xué)校紀(jì)律，有什么好處？

學(xué)生討論、回答。

3、師小結(jié)：如果每個(gè)同學(xué)都能遵守學(xué)校紀(jì)律，我們就可以創(chuàng)造出一個(gè)井然有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，大家就可以在這個(gè)良好的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)和生活，從而學(xué)到更多的知識。

三、沒有了紀(jì)律的后果。

1、 師：同學(xué)們，俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。只要是一個(gè)集體，就有紀(jì)律的存在。假如有一天，我們學(xué)校沒有了紀(jì)律，也就是說：同學(xué)們可以上課遲到早退，可以踐踏草坪，隨地扔垃圾，同學(xué)之間相互打架……，你想象一下，我們的學(xué)校將會是什么樣子？

生：一片混亂/亂七八糟……

2、假如沒有紀(jì)律結(jié)果會怎么樣？（生自由說）

3、師：紀(jì)律不但保證了我們正常的生活、學(xué)習(xí)秩序，還是安全的守護(hù)神！掙斷線的風(fēng)箏不僅不會得自由，反而會一頭栽向大地。有時(shí)候不遵守紀(jì)律換來的卻是不堪設(shè)想的后果??！所以，我們在學(xué)校里要聽從老師的話，也要遵守紀(jì)律。你能做到嗎？

4、現(xiàn)在老師來一個(gè)“真心大考驗(yàn)”，你有做過不遵守紀(jì)律的事嗎？我希望同學(xué)們都能夠誠實(shí)一點(diǎn)，如果以前有做過的，要敢于承認(rèn)。（師相機(jī)提問：你當(dāng)時(shí)是怎么想的？最后的結(jié)果怎么樣？你意識到這種行為是不對的嗎？以后要怎樣努力呢？）

學(xué)生說出自己不遵守紀(jì)律的事。

（1）、有時(shí)不注意聽講，以后我要專心聽老師講課。

（2）、有時(shí)課間上下樓沒有靠右邊走。

（3）、課間與同學(xué)打打鬧鬧、追追逐逐。

5、（1）師：剛才那些同學(xué)雖然在前一段時(shí)間里，有做得不好的地方，但是老師相信他們一定能很快地改正過來。有信心改正嗎？我相信你們一定能夠改正的，但是老師更加相信，我們班上是有很多聽話的好學(xué)生。在我們班中，你覺得誰最自覺遵守學(xué)校紀(jì)律？來表揚(yáng)一下他吧！（表揚(yáng)遵守紀(jì)律的同學(xué)）

（2）師：在我們表揚(yáng)的這些同學(xué)中，有的上課認(rèn)真聽講，不隨便說話，不搞小動作，遵守學(xué)校的課堂紀(jì)律，是我們學(xué)習(xí)的榜樣；還有些同學(xué)在課間活動中，老師不在的'情況下，也能嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律。這些同學(xué)都值得我們學(xué)習(xí)。

（3）為了表揚(yáng)同學(xué)們怎么遵守紀(jì)律，老師特意選了一首兒歌送給同學(xué)們。男女合作對兒歌：

你拍一我拍一，學(xué)校建成不容易。

你拍二我拍二，團(tuán)結(jié)友愛好伙伴。

你拍三我拍三，保持安靜記心間。

你拍四我拍四，墻壁不能亂寫字。

你拍五我拍五，值日不能太馬虎。

你拍六我拍六，上下樓梯要靠右。

你拍七我拍七，垃圾分類不亂棄。

你拍八我拍八，愛護(hù)桌椅要常擦。

你拍九我拍九，節(jié)約用水齊動手。

你拍十我拍十，環(huán)境大家來保持。

四、總結(jié)通過這堂課的學(xué)習(xí)， 我們意識到了前一段時(shí)間里，有做得不夠好的地方，但是老師相信同學(xué)們能夠迅速地改正過來。以后不管是在課堂上還是在課間活動中，都能夠做到有秩序，講文明，守紀(jì)律。老師相信同學(xué)們一定能做一個(gè)守秩序守紀(jì)律的好學(xué)生。

紀(jì)律的課件【篇12】

認(rèn)知：

1、懂得遵守學(xué)校紀(jì)律是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的保證。

2、知道小學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺遵守學(xué)校紀(jì)律。

情感：

1、愿意做遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生。

2、對違反學(xué)校紀(jì)律的行為感到氣憤，對自己違反了學(xué)校紀(jì)律感到不安。

行為：

1、自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，做到老師在與不在時(shí)一個(gè)樣，班主任上課和科任老師上課一個(gè)樣，課內(nèi)和課外一個(gè)樣。

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“遵守紀(jì)律”德目中有關(guān)“自覺遵守學(xué)校紀(jì)律”的要求編寫的。學(xué)生從一年級開始，通過進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的教育和訓(xùn)練，已經(jīng)逐步了解了《小學(xué)生一日生活常規(guī)》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和本校的各項(xiàng)紀(jì)律要求，如按時(shí)上課，上課要守紀(jì)律，課間活動要守秩序，排隊(duì)快靜齊等等。一、二年級側(cè)重養(yǎng)成教育，主要讓學(xué)生知道學(xué)校有哪些紀(jì)律。本課是在原有教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步使學(xué)生懂得學(xué)校為什么要有紀(jì)律，遵守紀(jì)律的重要意義和遵守學(xué)校紀(jì)律靠自覺的道理。引導(dǎo)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變。

本課課文以雷鋒任本溪路小學(xué)校外輔導(dǎo)員時(shí)教育學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律的事例，說明要講的觀點(diǎn)。教師在講解時(shí)應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識兩點(diǎn)：（1）為什么要遵守學(xué)校紀(jì)律？（2）要自覺遵守學(xué)校紀(jì)律。

1、三年級學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，是出現(xiàn)紀(jì)律問題較多的時(shí)期，因此在教學(xué)中要注意，重點(diǎn)是提高道德認(rèn)識，使學(xué)生懂得為什么要遵守學(xué)校紀(jì)律。在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上多從正面為學(xué)生樹立一些好的典型，激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)守紀(jì)律的好學(xué)生的情感。

2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課主要是進(jìn)行遵守學(xué)校紀(jì)律的教育，因此教學(xué)要圍繞本課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，不要涉及的面過寬。

3、為什么要遵守學(xué)校紀(jì)律？這是本課的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。教師可以采取以下方法進(jìn)行講解。

（1）借助學(xué)生原有知識，讓學(xué)生分析一下學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律在維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序中所起的作用。從而使學(xué)生認(rèn)識到，學(xué)校生活必須有紀(jì)律。

（2）通過分析課文中李小冬違反紀(jì)律的事例和雷鋒與李小冬的談話，讓學(xué)生認(rèn)識違反學(xué)校紀(jì)律給自己和他人帶來的害處：既干擾和影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，也影響了自己的學(xué)習(xí)。

（3）通過聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。

4、遵守學(xué)校紀(jì)律要自覺。

在教學(xué)中教師一方面通過對李小冬行為的分析，讓學(xué)生認(rèn)識到，李小冬并不是不知道應(yīng)遵守課堂紀(jì)律，當(dāng)老師正面對著他時(shí)，他就能遵守紀(jì)律，而老師背過身時(shí)，他就違反紀(jì)律。這就是不能自覺遵守學(xué)校紀(jì)律。另一方面，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生提出明確的要求，即：老師在與不在時(shí)一個(gè)樣，班主任上課與科任老師上課一個(gè)樣，課內(nèi)和課外一個(gè)樣。

紀(jì)律的課件【篇13】

(一)守紀(jì)律講規(guī)矩，首要的是遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。黨員干部講規(guī)矩、守規(guī)矩首先要學(xué)規(guī)矩、知規(guī)矩、懂規(guī)矩。黨的規(guī)矩內(nèi)涵豐富、體系嚴(yán)密，主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一是黨章是全黨必須遵循的總章程，也是總規(guī)矩。黨章集中體現(xiàn)了黨的性質(zhì)和宗旨、黨的理論和路線方針政策、黨的重要主張，規(guī)定了黨的重要制度和體制機(jī)制，在黨內(nèi)具有最高的權(quán)威性和最大的約束力，是全黨必須共同遵守的根本行為規(guī)范。在黨的十八大通過新修訂的黨章不久，總書記即要求全黨認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、嚴(yán)格遵守黨章，強(qiáng)調(diào)“沒有規(guī)矩、不成方圓”。前年我們已開展過“學(xué)黨章、守紀(jì)律”集中教育活動。二是黨的紀(jì)律是剛性約束。黨規(guī)黨紀(jì)嚴(yán)于國家法律，黨的各級組織和廣大黨員干部不僅要模范遵守國家法律，而且要按照黨規(guī)黨紀(jì)以更高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)定理想信念，踐行黨的宗旨，堅(jiān)決同違法亂紀(jì)行為作斗爭。黨紀(jì)就是紅線，處分就是懲戒。黨的紀(jì)律是多方面的，政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、財(cái)經(jīng)紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律等都是黨員干部必須自覺遵守的規(guī)矩。三是國家法律是黨員干部必須遵守的規(guī)矩。當(dāng)前，一個(gè)立足中國國情和實(shí)際、適應(yīng)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、集中體現(xiàn)黨和人民意志的，以憲法為統(tǒng)帥，以憲法相關(guān)法、民法商法等多個(gè)法律部門的法律為主干，由法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)等多個(gè)層次的法律規(guī)范構(gòu)成的中國特色社會主義法律體系已經(jīng)形成，這些都是黨員干部必須自覺遵守的規(guī)矩。黨員干部要對法律懷有敬畏之心，牢記法律紅線不可逾越、法律底線不可觸碰，帶頭遵守法律，帶頭依法辦事。四是黨在長期實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例也是重要的黨內(nèi)規(guī)矩。對我們這么大一個(gè)執(zhí)政黨來講，全面從嚴(yán)治黨、加強(qiáng)黨的建設(shè)的任務(wù)艱巨繁重，不僅有成文的規(guī)矩，還有大量的不成文規(guī)矩。黨章等黨內(nèi)規(guī)章制度、黨的紀(jì)律和國家法律，這些是成文的規(guī)矩。這些成文的規(guī)矩不可能囊括所有對黨員干部的要求，不可能窮盡對黨員干部思想和行為應(yīng)當(dāng)規(guī)范的所有事項(xiàng)，還必須以不成文的規(guī)矩作為補(bǔ)充，使黨員干部在任何時(shí)候、任何情況下都心有所畏、言有所戒、行有所止，使管黨治黨沒有空白、不留盲區(qū)。

在所有黨的紀(jì)律和規(guī)矩中，最重要、最根本、最核心、最關(guān)鍵的是政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。政治上清醒，才能行動上自覺;政治上堅(jiān)定，才能經(jīng)得起考驗(yàn)。遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩是遵守黨的全部紀(jì)律和規(guī)矩的基礎(chǔ)，是堅(jiān)持黨的政治立場、政治原則和政治方向的前提，是提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、增強(qiáng)拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力的關(guān)鍵。遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，要自覺做到習(xí)近平總書記提出的“五個(gè)必須”。一是必須維護(hù)黨中央權(quán)威，在任何時(shí)候任何情況下都必須在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。二是必須維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持五湖四海，團(tuán)結(jié)一切忠實(shí)于黨的同志。三是必須遵循組織程序，重大問題該請示的請示，該匯報(bào)的匯報(bào)，不允許超越權(quán)限辦事。四是必須服從組織決定，決不允許搞非組織活動，不得違背組織決定。五是必須管好親屬和身邊工作人員，不得默許他們利用特殊身份謀取非法利益。

(二)要牢固樹立紀(jì)律觀念和規(guī)矩意識。守紀(jì)律是底線、講規(guī)矩靠自覺。對我們這么大的一個(gè)政黨來說，光靠守紀(jì)律不夠，還必須靠講規(guī)矩。講規(guī)矩是對黨員、干部黨性的重要考驗(yàn)，是對黨員、干部對黨忠誠度的重要檢驗(yàn)。紀(jì)律觀念和規(guī)矩意識既是黨員、干部個(gè)人成長進(jìn)步的“護(hù)身符”，又是其為官從政的“健身卡”。廣大黨員干部要知古鑒今、慎獨(dú)慎微，心存敬畏和戒懼之心，時(shí)刻緊繃紀(jì)律和規(guī)矩這根弦，干事創(chuàng)業(yè)、接人待物，首先要想到黨紀(jì)黨規(guī)是怎么樣規(guī)定的，條例制度是怎樣要求的，明白哪些事能做、哪些事不能做，哪些該這樣做、哪些事該那樣做，自覺按照原則規(guī)矩辦事，把嚴(yán)守紀(jì)律和嚴(yán)明規(guī)矩作為堅(jiān)定的信念，內(nèi)化成一種生活習(xí)慣和行為規(guī)范，在任何時(shí)候、任何情況下都不越界、不越軌。

(三)要堅(jiān)決維護(hù)中央權(quán)威和黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。這是黨內(nèi)生活必須遵循的最大的紀(jì)律和規(guī)矩。廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，在重大問題上頭腦清醒、旗幟鮮明、立場堅(jiān)定，在思想上政治上行動上同黨中央、自治區(qū)黨委、市委保持高度一致，做政治上的“明白人”，認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央、自治區(qū)黨和市委做出的決策部署，用實(shí)際行動維護(hù)全黨高度團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，決不允許上有政策，下有對策，決不允許有令不行、有禁不止。

(四)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在守紀(jì)律講規(guī)矩上作表率。風(fēng)成于上，俗化于下。中國的事情，向來是上行下效。在我們黨內(nèi)，領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則、以上率下既是長期以來形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是基本的工作方法。守紀(jì)律講規(guī)矩就是要從各級黨員干部首先是領(lǐng)導(dǎo)干部做起。領(lǐng)導(dǎo)干部職位越高、權(quán)力越大，越要對黨忠誠、對黨的紀(jì)律和規(guī)矩心懷敬畏戒懼。黨的觀念、組織觀念淡薄，對紀(jì)律熟視無睹，不按規(guī)矩辦事，終將自食其果，搬起石頭砸自己的腳。各級領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部要提高對黨的紀(jì)律和規(guī)矩的認(rèn)識，不僅要帶頭守紀(jì)律，更要帶頭講規(guī)矩。要堅(jiān)持從我做起，向我看齊，按規(guī)矩辦事、按規(guī)矩用權(quán)，切實(shí)樹立標(biāo)桿、作出表率。自覺接受組織安排和紀(jì)律約束，嚴(yán)格落實(shí)民主集中制、黨內(nèi)組織生活和請示報(bào)告等組織制度，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人事項(xiàng)報(bào)告制度，重大問題、重要事項(xiàng)要按規(guī)定向組織請示報(bào)告，不以任何理由任何借口脫離黨組織的監(jiān)督、脫離黨規(guī)黨紀(jì)的約束。遇到違反黨的紀(jì)律和規(guī)矩的行為，必須挺身而出、進(jìn)行堅(jiān)決斗爭。

(五)要加強(qiáng)教育、管理、監(jiān)督和懲治，營造守紀(jì)律講規(guī)矩的氛圍。十八以來查處的一些黨員干部違紀(jì)違法案例表明，黨員干部違紀(jì)違法往往是從破壞黨的規(guī)矩開始的。一些黨組織和黨員干部關(guān)注腐敗問題忽視政治問題，黨的規(guī)矩的約束性被“弱化”。一部分黨組織把管黨治黨的防線設(shè)在反對腐敗上，認(rèn)為干部只要沒有腐敗問題，其他問題就都不要緊，沒有認(rèn)真對待，加以追究;一些黨員干部也認(rèn)為只要沒有腐敗問題就行了，其他問題都不是大問題，沒有什么可怕的。在這種觀點(diǎn)下，黨的規(guī)矩成了不帶電的“高壓線”，嚴(yán)肅性、約束性被削弱。一些黨規(guī)黨紀(jì)沒有得到認(rèn)真遵守，黨的規(guī)矩的執(zhí)行性被“虛化”。現(xiàn)在黨內(nèi)政治生活存在許多不正?，F(xiàn)象，并不是因?yàn)槲覀凕h內(nèi)沒有紀(jì)律要求，沒有規(guī)矩約束，而是一些黨組織對維護(hù)政治紀(jì)律和政治規(guī)矩不重視、不較真，導(dǎo)致這些制度規(guī)定沒有被嚴(yán)格執(zhí)行。一些違反黨的規(guī)矩的行為沒有得到及時(shí)處理，黨的規(guī)矩的懲戒性被“軟化”。過去，各級黨委、紀(jì)委把相當(dāng)大的精力用在監(jiān)督檢查、懲治腐敗、作風(fēng)效能等方面，甚至幫助職能部門做“開山斧”，而對政治紀(jì)律監(jiān)督不夠嚴(yán)格，對違反政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的黨員干部進(jìn)行處理的案例較少，導(dǎo)致執(zhí)紀(jì)問責(zé)剛性不足、彈性有余。解決這些問題，要求各級黨組織按照全面從嚴(yán)治黨的要求，把嚴(yán)明黨的規(guī)矩放到重要位置來抓，努力在全黨營造講規(guī)矩、守規(guī)矩的氛圍。所以，黨員干部不守紀(jì)律、不講規(guī)矩，黨組織負(fù)有不可推卸的責(zé)任。黨組織疏于教育、怠于管理、憚于監(jiān)督，對苗頭性傾向性問題發(fā)現(xiàn)不及時(shí)，對違反黨規(guī)黨紀(jì)的行為處理不嚴(yán)肅，就可能導(dǎo)致小錯(cuò)釀成大錯(cuò)、違紀(jì)走向違法。各級黨組織要切實(shí)落實(shí)好主體責(zé)任，把全面從嚴(yán)治黨的責(zé)任切實(shí)擔(dān)負(fù)起來，把嚴(yán)守紀(jì)律、嚴(yán)明規(guī)矩放到重要位置來抓，加強(qiáng)教育以提高黨員干部的紀(jì)律觀念和規(guī)矩意識，嚴(yán)格管理監(jiān)督以規(guī)范黨員干部行為。要強(qiáng)化監(jiān)督檢查，各級黨委要自覺擔(dān)負(fù)起執(zhí)行和維護(hù)黨的紀(jì)律和規(guī)矩的政治責(zé)任，堅(jiān)決維護(hù)黨紀(jì)黨規(guī)的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，對傾向性、苗頭性問題，該提醒的提醒、該批評的批評、該制止的制止、該糾正的糾正，把問題解決在萌芽狀態(tài)。這也是對干部的真正愛護(hù)。對那些踩“紅線”、闖“雷區(qū)”的嚴(yán)重違紀(jì)行為要敢于嚴(yán)肅執(zhí)紀(jì)、及時(shí)查處，使黨的紀(jì)律和黨的規(guī)矩真正成為帶電的“高壓線”。

紀(jì)律的課件【篇14】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園安全隱患和紀(jì)律的重要性。

2、掌握學(xué)生守則，學(xué)校紀(jì)律和安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“遵紀(jì)守法，熱愛學(xué)校，關(guān)注安全”的意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)生守則，學(xué)校紀(jì)律和安全知識，培養(yǎng)學(xué)生?！白窦o(jì)守法，熱愛學(xué)校，關(guān)注安全”的`意識。

教學(xué)過程：

教師：請學(xué)生列舉一些現(xiàn)象校園中存在的安全隱患。

1、班級集體活動、課間活動的安全隱患。

2、放學(xué)回家路上的交通安全隱患。

3、學(xué)生周末外出游玩、飲食、就餐等的安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。教師：最近初三某同學(xué)被校外同學(xué)毆打，雖然這件事我們學(xué)校已經(jīng)處理好了，但是這位同學(xué)還是受了傷，不管事件背后的原因如何，但都提醒我們安全很重要重要，尤其個(gè)人的人身安全。為了保護(hù)我們自身的安全，在平常的班集體集體活動、課間活動中，同學(xué)們應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：

第一，課間活動、放學(xué)時(shí)上下樓梯應(yīng)注意：

1、不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好欄桿。

3、整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。

4、上下樓時(shí)不要將手放在兜里，并且要靠右行。集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。

第二，放學(xué)回家路上的交通安全應(yīng)注意

1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，不要闖紅燈，遵守交通規(guī)則。

2、乘坐公交車時(shí)應(yīng)等車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要推擠。

3、乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。

4、不要在車上吃有竹簽的食品，以免緊急剎車卡在喉嚨。

第三、外出游玩、飲食、就餐應(yīng)注意：

1、在校門及周邊攤點(diǎn)就餐應(yīng)小心謹(jǐn)慎，最好回家就餐。（因?yàn)檫@些攤點(diǎn)有著如下的共同特征，一，經(jīng)營點(diǎn)無衛(wèi)生許可證，從業(yè)人員無健康證，是否患有類似肝炎等傳染性疾病，不得而知；二、食物品質(zhì)沒有保證，是否新鮮、是否變質(zhì)無人知曉。一旦得病，后悔就來不及了。）

2、不買不吃過期、三無食品。

第四、其他校園安全應(yīng)注意：

1、正確對待老師的批評，甚至誤解：敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。

2、你與同學(xué)發(fā)生矛盾應(yīng)該：自己的所作所為也要有安全意識。青少年時(shí)期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。

3、教室安全方面：要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可趁之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。

4、當(dāng)自己感到身體不適時(shí)應(yīng)注意：及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)系。教師：（過度）安全問題與我們的生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)，為了我們自身的安全我們更應(yīng)該要做好班級的常規(guī)工作和班級的紀(jì)律管理。下面我們請幾個(gè)班委總結(jié)上學(xué)期班級常規(guī)管理和紀(jì)律管理方面取得的成績和存在的問題，并反映開學(xué)初班級常規(guī)管理和紀(jì)律管理方面存在的突出的新問題。（班委發(fā)言）教師：上學(xué)期班級常規(guī)管理和紀(jì)律管理方面取得了很好成績，但仍然存在一些問題。

因此，我們必須繼續(xù)抓好這兩方面的工作：

1、應(yīng)該繼續(xù)抓紀(jì)律，嚴(yán)查此類情況，各班委要加強(qiáng)監(jiān)督，記下名字，有針對性處罰違紀(jì)的同學(xué)。

2、衛(wèi)生方面，還要繼續(xù)做的更好，尤其是班級衛(wèi)生，這是我們共同學(xué)習(xí)的地方，要積極創(chuàng)造衛(wèi)生潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、嚴(yán)查儀表，特別是校服褲子問題，要嚴(yán)格要找學(xué)校要求。

4、學(xué)習(xí)委員、科代表要及時(shí)監(jiān)督同學(xué)完成作業(yè)，不完成作業(yè)者將馬上停課整改，同時(shí)督促同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，為月考做準(zhǔn)備。

5、各班委要負(fù)起責(zé)任，做好兩操、衛(wèi)生、黑板報(bào)等評比工作，盡力把工作做好?？偨Y(jié)：一個(gè)好的班級，對你們的學(xué)習(xí)起很大的作用，好的班級不能考一個(gè)老師或幾個(gè)班委能做到的，需要你們每一個(gè)同學(xué)的齊心協(xié)力，遵守班級管理、班級紀(jì)律，關(guān)注自身的安全，才能保證自己在學(xué)校學(xué)習(xí)愉快，健康成長。

紀(jì)律的課件【篇15】

習(xí)近平總書記在十八屆中央紀(jì)委五次全會上強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，把守紀(jì)律講規(guī)矩?cái)[在更重要的位置。作為一名黨員，遵守黨的政治紀(jì)律個(gè)人認(rèn)為要做到以下兩點(diǎn)、四個(gè)方面：

黨的紀(jì)律是黨的各級組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)則。自覺遵守、嚴(yán)格執(zhí)行和堅(jiān)決維護(hù)黨的紀(jì)律，是學(xué)習(xí)貫徹的基本要求。黨章規(guī)定的各項(xiàng)紀(jì)律都必須嚴(yán)格遵守和執(zhí)行，但最首要、最核心的是嚴(yán)格遵守和執(zhí)行黨的政治紀(jì)律。黨的政治紀(jì)律，是黨的組織和黨員在政治言論、政治行動方面同黨的路線方針政策保持高度一致的行為規(guī)范。

新的歷史時(shí)期，黨的政治紀(jì)律的基本要求和內(nèi)容主要包括如下四個(gè)方面：

一是必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持以馬克思主義、、鄧小平理論和江澤民“”重要思想作為行動指南。

例如，蘇聯(lián)戈?duì)柊蛦谭驎r(shí)期，蘇共指導(dǎo)思想的最明顯特征是背叛和放棄列寧主義，這是蘇共加速滅亡的重要因素之一，詳細(xì)內(nèi)容，大家可以參看這本書《蘇共亡黨十年祭》。

二是必須堅(jiān)持黨在社會主義初級階段的基本路線。

三是必須堅(jiān)決維護(hù)黨中央的權(quán)威，同黨中央在思想上、政治上保持高度一致，保證政令暢通。

例如，江蘇鐵本鋼鐵有限公司違規(guī)建設(shè)鋼鐵項(xiàng)目問題被國務(wù)院查處后，在全國引起強(qiáng)烈震動。從轟轟烈烈上馬，到被勒令叫停，鐵本事件引發(fā)了很多人的疑問：一個(gè)設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力840萬噸、概算總投資105。9億元人民幣的大型鋼鐵聯(lián)合項(xiàng)目，到底是如何連闖“紅燈”，違規(guī)上馬的?一個(gè)不爭的事實(shí)是，地方政府及相關(guān)部門沒有與黨中央保持高度一致，縱容支持企業(yè)違法違規(guī)操作，偏離了。

四是必須維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面。

在黨的紀(jì)律中，政治紀(jì)律是最重要的紀(jì)律，居于統(tǒng)帥地位。政治紀(jì)律規(guī)范黨組織和黨員的政治行為和政治言論，是處理黨的各級組織和全體黨員與黨的路線方針政策關(guān)系的紀(jì)律，是維護(hù)黨的政治原則、政治方向和政治路線的紀(jì)律。

黨的政治紀(jì)律的現(xiàn)實(shí)意義突出表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一，嚴(yán)格遵守和執(zhí)行黨的政治紀(jì)律，是堅(jiān)持黨的指導(dǎo)思想和黨的性質(zhì)、宗旨。

保持黨的先進(jìn)性和純潔性，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，完成黨的任務(wù)的重要保證。

第二，嚴(yán)格遵守和執(zhí)行黨的政治紀(jì)律，是遵守和執(zhí)行黨的全部紀(jì)律的基礎(chǔ)。

只有政治紀(jì)律嚴(yán)明，才能維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，使全黨成為一個(gè)有機(jī)整體，形成強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，推動黨的事業(yè)蓬勃發(fā)展。如果政治紀(jì)律松弛，黨的組織紀(jì)律、經(jīng)濟(jì)工作紀(jì)律、群眾工作紀(jì)律就會失去政治基礎(chǔ)，黨就會成為一盤散沙。

第三，嚴(yán)格遵守和執(zhí)行黨的政治紀(jì)律，是堅(jiān)持黨的政治原則和政治方向的前提。

我們黨是按照民主集中制原則組織起來的馬克思主義政黨，具有自己的政治路線、政治綱領(lǐng)和奮斗目標(biāo)，各級黨組織和黨員不能各行其是。這一點(diǎn)任何時(shí)候都必須旗幟鮮明。要使廣大黨員干部始終堅(jiān)持黨的政治原則和政治方向，就必須嚴(yán)明政治紀(jì)律。

班主任課件(實(shí)用15篇)

這是我們?yōu)槟銣?zhǔn)備的“班主任課件”相關(guān)資訊，請注意這篇文章僅提供參考信息。老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教案課件寫好了，老師教學(xué)質(zhì)量肯定也差不了。

班主任課件 篇1

本次期末考試，2班的成績與期中考試比，有一定的進(jìn)步，尤其是體現(xiàn)在優(yōu)秀率上。在期中考的時(shí)候，我們班的優(yōu)秀率是在年段的倒數(shù)幾名。但這次全班總分在405以上的有22個(gè)同學(xué)，比期中考的6個(gè)同學(xué)，是有了很大的進(jìn)步。但本次期末考試學(xué)生的優(yōu)良率，有比期中考有所下降。說明好的同學(xué)的成績在漸漸提升，也有一小部分的同學(xué)成績在下降。學(xué)生把期末考試失敗原因和努力方向總結(jié)如下：

語文：

1、名句默寫錯(cuò)別字較多，文字表述中語言不規(guī)范，造成不應(yīng)有的失分;

2、閱讀中理解不準(zhǔn)確，答題不到位;

3、表述不嚴(yán)謹(jǐn)，詞不達(dá)意;

4、寫作基本功不夠扎實(shí)，錯(cuò)別字連篇，語句不通，標(biāo)點(diǎn)不分。

這都表明，學(xué)生在語文基礎(chǔ)、語文能力方面還存在許多“硬傷”，需要在平時(shí)的教學(xué)中加以克服。

數(shù)學(xué)：

1、對基礎(chǔ)知識(主要是計(jì)算)的運(yùn)用不夠熟練。

2、學(xué)生審題不清導(dǎo)致出錯(cuò)。

3、某些思考和推理過程，過程過于簡單，書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

這說明學(xué)生在平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

學(xué)生座談會總結(jié)

英語：

1、知識方面：學(xué)生對基本知識掌握不牢。如：單詞拼寫錯(cuò)誤，句法錯(cuò)誤，

第三人稱和動詞搭配錯(cuò)誤等。字跡潦草;不會正確使用標(biāo)點(diǎn);不理解句子的概念，主謂順序顛倒。語音知識掌握得也不到位。

2、能力方面：審題不清，不理解題目要求，語言運(yùn)用能力不強(qiáng)。句子翻譯，書面表達(dá)得分都不高。特別是閱讀理解，很多同學(xué)不理解句子的含義，以至于無法進(jìn)行作答，純粹是瞎蒙。

其他學(xué)科：沒有引起足夠的重視，認(rèn)為他們就是副科，只要把主科考好了就可以。

花在這些學(xué)科上的時(shí)間不多，都是臨時(shí)抱佛腳。讀完后，遺忘率高。 努力方向：

1.首先要進(jìn)行認(rèn)真的反思。

第一，這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因;

第二，你接下來要干什么?確定自己的目標(biāo)，要正確地衡量自己。看看想要什么，

自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么;

第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計(jì)劃，按部就班的走。

2.具體措施：

一、課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

三、合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。

四、要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，認(rèn)真對待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。

五、積極閱讀課外書籍，擴(kuò)大自己的知識面抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)。

班主任課件 篇2

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

作為一名班主任，我們需要承擔(dān)的責(zé)任是很重大的。我們不僅僅需要教授學(xué)生知識，更要關(guān)心他們的心理健康和成長，通過交流及時(shí)掌握學(xué)生的情況，幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路。以下是我在班主任工作中的一些經(jīng)驗(yàn)和思考。

一、多關(guān)注學(xué)生的心理健康

學(xué)生的心理健康問題越來越引起人們的關(guān)注，因此作為班主任，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。除了定期開展心理健康教育和心理咨詢活動外，我們還可以通過平時(shí)的觀察和交流與學(xué)生加強(qiáng)溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，及時(shí)采取措施幫助他們調(diào)整心態(tài)。

二、要有獨(dú)立思考能力

作為班主任，我們不僅要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，還要有獨(dú)立思考問題的能力。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，在處理各類問題時(shí)能夠拋開個(gè)人情感，全面、客觀地分析問題，并尋找解決問題的方法。同時(shí)，我們還要樹立正確的普遍價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀，積極健康發(fā)展。

三、關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況

每個(gè)學(xué)生的家庭背景、興趣愛好、成長環(huán)境各不相同。因此，在班主任的工作中，我們需要重視對學(xué)生的實(shí)際情況的了解。要及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的來自何方，家庭情況如何，是否單親家庭，是否存在經(jīng)濟(jì)困難等特殊情況，以便做出針對性的幫助和支持，使每個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的獲得感和成就感。

四、加強(qiáng)家校溝通

家庭是孩子成長過程中最重要的支持點(diǎn)。因此，班主任需要加強(qiáng)與家長的溝通，了解孩子在家庭中的情況，針對性地協(xié)調(diào)解決家校之間的問題。同時(shí)，也需要向家長解釋學(xué)校工作的情況，提醒家長關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為舉止，共同幫助孩子健康成長。

五、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校中最重要的一項(xiàng)任務(wù)，在班主任工作中，我們要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)上的情況。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，幫助學(xué)生診斷學(xué)習(xí)困難，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過各種實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心，使他們在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。

六、加強(qiáng)班級管理

班級管理是班主任工作的重要方面。我們需要做到班級管理有序，營造良好的班級氛圍。通過加強(qiáng)班級教育，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，加強(qiáng)紀(jì)律管理，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理制度，落實(shí)班級規(guī)章制度，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成團(tuán)結(jié)、和諧的班級氛圍。

總之，作為一名班主任，我們需要負(fù)起重要的責(zé)任，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，努力為學(xué)生提供一個(gè)全面發(fā)展的平臺。相信在班主任工作中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，我們一定會取得更為優(yōu)異的成績。

班主任課件 篇3

班主任經(jīng)驗(yàn)交流課件

一、前言

作為一個(gè)班主任，我深知自己的職責(zé)和使命。班級的每一位學(xué)生，都是我應(yīng)該盡責(zé)照顧的。在教育的道路上，我不斷思考，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)。這是我做班主任的經(jīng)驗(yàn)。

二、班級管理經(jīng)驗(yàn)

班級管理是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。在日常管理中，我主要從教育管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理三個(gè)方面出發(fā)，積極開展學(xué)生管理工作?；趯W(xué)生的年齡、發(fā)展水平、心理特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，讓他們在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中提高自己。

三、案例分析

一起拍一組照片，給同學(xué)們留下美好的回憶。在這項(xiàng)任務(wù)中，我首先確定了拍照的主題，營造了拍照的氛圍。然后我分配任務(wù)，一部分同學(xué)負(fù)責(zé)布景，一部分同學(xué)負(fù)責(zé)照相，另一部分同學(xué)負(fù)責(zé)寫影集。在活動中，同學(xué)們熱衷于參與，相互配合，取得了良好的效果。在整個(gè)過程中，他們學(xué)會了協(xié)作與創(chuàng)造，體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的樂趣。

四、家校聯(lián)動經(jīng)驗(yàn)

家長和學(xué)校應(yīng)該形成緊密的聯(lián)系，同時(shí)體現(xiàn)家校一體的教育管理模式。在教學(xué)過程中，家校合育意味著學(xué)生的教育、家庭和社會的一體化。如何將這種聯(lián)動有效地開展？對此，我認(rèn)為關(guān)鍵在于形成三個(gè)方面的合作：同理、信任、協(xié)作。開展家校聯(lián)動教育，要注重家長到校、同校到家的溝通，增進(jìn)彼此間的信任。

五、結(jié)語

在成為班主任的多年里，我學(xué)到的不止是管理經(jīng)驗(yàn)，更重要的是把這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、自我創(chuàng)造能力。一個(gè)好的班主任，不僅要盡心盡責(zé)，在日常的教育管理中需要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的上述能力。

最后祝大家在成長的路上，都有一位貼心的班主任。

班主任課件 篇4

活動背景：

2022年的新春，注定銘心刻骨。面臨新冠疫情肆虐，中國人民上下一心全力以赴打響了全國抗擊新冠肺炎疫情情阻擊戰(zhàn)。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)役中，我們看到了向危險(xiǎn)進(jìn)逆行的白衣天使：義無反顧沖上一線的解放軍戰(zhàn)士、公安干警：用肩膀托起火神山，雷神山奇跡的建設(shè)者，無數(shù)的志愿者、愛心人土為抗擊疫情竭盡全力。他們讓世界再一次看到了中國力量，看到了中國人的家國之愛。當(dāng)硝煙漸漸淡去，廣大師生也將回到久違的校園，本次班會要通過發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生主動參與，從切身體會出發(fā)，經(jīng)過教師的引導(dǎo)提升認(rèn)識，樹立榜樣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)報(bào)國實(shí)際行動的目的。

活動對象：

全體學(xué)生

活動目標(biāo)：

1、了解疫情期間涌現(xiàn)出的各種感人，受到愛的教育。

2、了解全國上下萬眾一心抵抗疫情的氛圍，激發(fā)愛國情懷。

3、清楚知道作為一個(gè)小學(xué)生在疫情防控期間應(yīng)該做什么。

活動準(zhǔn)備：

收集感人材料，制作多媒體課件

班會流程：

一、“新冠”知多少

同學(xué)們一起了解新型冠狀病毒的概念、感染新型冠狀病毒會出現(xiàn)的癥狀。

感染后如何應(yīng)對等專業(yè)知識，糾正了我們許多知識上的誤區(qū)，幫助我們能更冷靜應(yīng)對疫情。

1、科學(xué)認(rèn)識新型冠狀病毒

病毒是一種微小的非細(xì)胞生物，在世界上還沒有人類的時(shí)候，毒就早已經(jīng)存在了，他們無處不在，從外太空到海底，從郁郁蔥蔥的森林到干早的沙漠，全是病毒的領(lǐng)地。你們看這是顯微鏡下出現(xiàn)在武漢的新型病毒的模樣，它的形狀像一個(gè)皇冠。所以世界衛(wèi)生組織在今年1月12日命名這個(gè)新病毒為新型冠狀病毒，這是目前我們已知道的第七種可以感染人的冠狀病毒。這種新型病毒，原本一直寄生在野生動物身上，它和我們?nèi)祟惛髯源嬖诨ゲ淮驍_，而我們?nèi)祟愔械挠行按笕恕比コ粤四切y帶了冠狀病毒的野生動物就感染了這種病毒。那些被感染的人，剛開始幾天，也許并不感到難受，他們?nèi)匀幌褚粋€(gè)健康人，去上班、去逛街、去和朋友們聚餐，甚至還會搭乘飛機(jī)、火車去更遠(yuǎn)的地方出差、旅行。于是這種冠狀病毒就像搭乘在一輛四處行駛的交通工具上一樣，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，從一座城市到另一座城市，從一個(gè)國家到另一個(gè)國家。我們的嘴巴和鼻子、眼睛就像是幾道敞開的大門，在人群密集的地方，新型冠狀病毒很容易就通過觸摸和唾液的飛沫，從一個(gè)人傳播到另一個(gè)人，在被感染的幾天之后，新型冠狀病毒就開始發(fā)威啦，被感染的人會開始出現(xiàn)頭暈、發(fā)燒、咳嗽、嘔吐等等癥狀。

2、大家分享下自己對疫情的認(rèn)識和做法(居家、上學(xué)、在校的個(gè)人防護(hù)措施)

3、班主任小結(jié)：希望所有同學(xué)能夠明確這次疫情的傳染性和嚴(yán)重性，務(wù)必做好個(gè)人防范措施，不可存在任何饒幸心理，服從學(xué)校管理，能不外出就不外出必須外出時(shí)請務(wù)必佩戴醫(yī)用外科口罩，從外地回來的學(xué)生要在家做好自我隔離，確保沒有感染風(fēng)險(xiǎn)，積極配合學(xué)校檢查工作，填寫相關(guān)表單數(shù)據(jù)，服從學(xué)校安排，為科學(xué)防疫做出自己的貢獻(xiàn)。

二、深度挖據(jù)：戰(zhàn)“疫”英雄

1、“我必須跑得更快才能跑贏時(shí)間，才能從病毒手里搶回更多病人，式漢金銀潭醫(yī)院的院長張定宇身患漸凍癥，由于病痛的折磨，他走起路來高低不平，同樣奮戰(zhàn)在抗疫一線的妻子不幸被感染，而他拖著病體豎守在抗疫一線30多天，甚至忙得顧不上去看一眼妻子。

2、“奔赴武漢的最美逆行者：鐘南山院士臨危受命，84歲高齡掛帥出征!”

呼吸病學(xué)專家鐘南山院士第一時(shí)間發(fā)聲，讓大家不要去武漢?？伤€坐著高鐵第一時(shí)間趕赴武漢。但這并不是他的第一次逆行，在2003年抗擊“非典的戰(zhàn)斗中，鐘南山院士主動要求承擔(dān)廣東省危重非典病人的救治工作。如今，84歲高齡的他不僅拉響了警報(bào)，還連夜趕往“重災(zāi)區(qū)”，深入一線晝夜不停地開展調(diào)查研究，為我們指明了方向。

3、“17年前，全世界守護(hù)90后，17年后換90后守護(hù)這個(gè)世界?！?/p>

為了避免交叉感染，也為了節(jié)約穿脫防護(hù)衣服的時(shí)間，武漢大學(xué)人民醫(yī)院東院的90后護(hù)士單霞毅然剪掉了自己的長發(fā)，她說，頭發(fā)沒有了還可以再長，現(xiàn)在的首要問題是保護(hù)好自己的同時(shí)，盡力去救更多人。

討論時(shí)間：同學(xué)們留意到的逆行者有哪些，哪部分的逆行者讓你印象深刻?

教師總結(jié)：親愛的學(xué)生們，你正處于無憂無慮的年齡，但不妨思考在困境之中你會學(xué)到更多。一切都會過去，但一切都不會被遺忘，也不該被遺忘。祝你平安更愿你有所思，有所悟，有所行動，愿你在這個(gè)新年中真得長大!愿你日后也要像那些值得尊敬的大人一樣，在危機(jī)時(shí)刻沖到第一線，支持他人，奉獻(xiàn)社會。

以上是網(wǎng)小編精心整理的班主任疫情防控班會課教案精選4篇，僅供參考。

班主任課件 篇5

周次―14―――??? 班級――104―――― ? 時(shí)間 主題 形式 摘要 ?11月29日 ?? 升國旗 學(xué)校操場 ?升國旗宣布上周五星擂臺結(jié)果 ?11月30日 課堂習(xí)慣養(yǎng)成 ?晨會 ?1、小組討論課上每名同學(xué)的表現(xiàn) ?2、班主任進(jìn)行總結(jié)歸納。 ?12月1日 ?安全教育 ?聽廣播 ?1、劉校長在廣播中講解安全注意事項(xiàng)。2、班主任針對本班學(xué)生進(jìn)行安全教育。 ?12月2日 ?布置大掃除任務(wù) ?聽廣播 ?1、何主任布置中午大掃除的任務(wù)。2、班主任安排本班工作任務(wù)。 ?12月3日 ?處理課上沒收的`玩具 晨會 個(gè)別學(xué)生在課上疊紙,班主任及時(shí)收繳,并批評教育. ? 周次―15―――??? 班級――104―――― ? 時(shí) 間 主題 形式 摘要 ?12月6日 ?? 升國旗 ?操場 升國旗 宣布上周捍衛(wèi)五旗結(jié)果 ?12月7日 個(gè)人衛(wèi)生 ?晨會 檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，尤其是手指甲的衛(wèi)生 ?12月8日 ?安全教育 ?晨會 強(qiáng)調(diào)校內(nèi)外及過馬路的安全 ?12月9日 ?習(xí)慣養(yǎng)成教育 ?晨會 垃圾不能隨便亂丟，不能再走廊上追跑 ?12月10日 ?調(diào)換座位 ?晨會 根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)換個(gè)別學(xué)生的座位 ? ? 周次―16―――??? 班級――104―――― ? ? ? 時(shí)間 主題 形式 摘要 ?12月13日 ?? 升國旗 ?操場 升國旗 宣布上周捍衛(wèi)五旗結(jié)果 ?12月14日 ?沒收玩具 ?晨會 叮囑同學(xué)不要買校門口的東西，不能帶玩具進(jìn)校，更不能在課上玩玩具。 ?12月15日 ?大課間路隊(duì)整齊 ?晨會 強(qiáng)調(diào)走路隊(duì)時(shí)走直線，不能走在臺階上 ?12月16日 ?愛護(hù)公物 ?晨會 愛護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施 ?12月17日 ?安全教育 ?聽廣播 何主任廣播安全教育 下發(fā)學(xué)籍報(bào)告冊及家長報(bào)。 ? ? 周次―17―――??? 班級――104―――― ? ? ? ? 時(shí)間 主題 形式 摘要 ?12月20日 ?? 升國旗 ?操場 升國旗 宣布上周捍衛(wèi)五旗結(jié)果 ?12月21日 1.文明禮儀 2.安排大掃除工作 ?晨會 為迎接明天的巡禮活動做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。 ?12月22日 ?再次強(qiáng)調(diào)文明禮儀 ?晨會 1.見到外校的老師要主動問好。 2.課間無瘋跑打鬧現(xiàn)象發(fā)生。 ?12月23日 ?表揚(yáng)在巡禮活動中表現(xiàn)好的同學(xué) ?晨會 ?12月24日 ?感謝徐子毅同學(xué)為班級無償印卷子。 晨會 由于上學(xué)期的期末測試卷，我們班只有一張，徐子毅同學(xué)主動提出為大家無償印卷子，對他的這種行為全班同學(xué)表示感謝。同 ? 周次―18―――??? 班級――104―――― ? ? ? ? ? 時(shí)間 主題 形式 摘要 ?12月27日 ??升國旗 ?廣播 宣布上周捍衛(wèi)五旗結(jié)果 ?12月28日 表揚(yáng)在拔河比賽中表現(xiàn)好的同學(xué) ?晨會 ?12月29日 批評遲到的同學(xué) ?晨會 ?12月30日 班隊(duì)會節(jié)目安排 ?晨會 在班隊(duì)會表演的同學(xué)做好準(zhǔn)備 ?12月31日 ?宣布跳繩比賽順序 ?晨會 宣布跳繩比賽順序 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

班主任課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)生從小愛勞動的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。

[智育目標(biāo)]：知道當(dāng)好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：初步養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：使學(xué)生懂得當(dāng)好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。

[教學(xué)難點(diǎn)]：激發(fā)學(xué)生從小愛勞動的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。

教學(xué)準(zhǔn)備

通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些認(rèn)真做值日、熱愛勞動的素材。課件[附件：課件]

學(xué)生活動設(shè)計(jì)

“觀察我們的教室”、“訪問今天的值日生”、

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，昨天放學(xué)時(shí)，我們班的環(huán)境衛(wèi)生狀況是怎樣的呢？

老師：現(xiàn)在大家再看看我們班是什么樣的狀況呢？

老師：環(huán)境衛(wèi)生是不是有了很大變化？教室多整潔啊！這都是誰的貢獻(xiàn)呢？

老師：這多虧了值日生認(rèn)真做值日！（過渡）

【講授新課】

一、認(rèn)真做值日（板書）

（一）為什么要做值日

老師：我們?yōu)槭裁匆敲凑J(rèn)真地做值日呢？大家討論一下，然后說一說。

老師：值日既是為集體服務(wù)，為大家創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也有利于個(gè)人在良好的環(huán)境里學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诟蓛?、整潔的教室里學(xué)習(xí)、生活會感到很舒服、很高興。大家能更好地學(xué)習(xí)，所以需要大家認(rèn)真地值日，大家說是不是啊？

（二）怎樣做值日

老師：大家打開課本第五十四頁，我們看看圖中的同學(xué)是怎樣做值日的？

老師：在值日時(shí)要進(jìn)行合理的分工，然后分次序（先灑水，再掃地，擺齊課桌椅，收拾值日工具，然后關(guān)窗。）來完成值日，這樣才能又快又好的完成值日。

（給同學(xué)們講“這樣分工好”和“值日的學(xué)問”，詳見文本資源。）

老師：下面我們請今天的值日生說一說，他們是怎么做得？怎樣使我們的教室整潔呢？

老師：讓我們先來夸一夸今天的值日生吧！

老師：（問受到大家表揚(yáng)的值日生）聽了大家的表揚(yáng)，你們有什么感受呢？

（讓同學(xué)們欣賞視頻“當(dāng)好值日生”、“今天我值日”；圖片“擦地”、“擦桌子”、“值日（一）”、“值日（二）”、“做值日（一）”、“做值日（二）”、“掃地”、“認(rèn)真做值日（二）”、“認(rèn)真做值日（一）”。）

老師：做值日是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)，但有的同學(xué)沒有認(rèn)識到做值日的意義？

（讓同學(xué)們欣賞圖片“這樣值日好嗎？”。）

老師：大家說一說：圖中的同學(xué)這樣值日好嗎？為什么？

老師：說一說你們今后打算怎么做值日呢？

老師：大家都想做一個(gè)愛勞動、愛集體的好同學(xué)，這很好，下面大家就來完成課本第五十五頁的評一評欄目吧！看看你哪一項(xiàng)做的好，哪一項(xiàng)需要改進(jìn)。

老師：值日是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)，但我們不僅要在學(xué)校值日勞動好，還要在生活中從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。（過渡）

二、熱愛勞動（板書）

老師：我們打開課本第五十六頁，分別看一看幾幅圖中的同學(xué)在做什么？然后說一說。

老師：他們在家里做自己力所能及的家務(wù)勞動，我們不僅要在學(xué)校熱愛勞動，在家里或其它場合也要熱愛勞動，從小做個(gè)熱愛勞動的好孩子。

（讓同學(xué)們欣賞視頻“學(xué)做家務(wù)”、“自己的事情自己做”。）

老師：下面大家說一說，你打算怎么做呢?

老師：希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的勞動，積極主動做家務(wù)活，都能成為愛勞動的好孩子。

教學(xué)反思：

當(dāng)前家庭生活越來越優(yōu)越，小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女及他們年齡小，一些家長加大了對孩子學(xué)習(xí)方面的教育，而忽略了對孩子勞動方面技能的鍛煉，致使一些孩子勞動意識淡薄，《課程標(biāo)準(zhǔn)》著重提出了教育小學(xué)生要具有料理自己生活的能力，養(yǎng)成積極主動做家務(wù)的良好勞動習(xí)慣。本課正是基于此，讓同學(xué)們知道當(dāng)好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生從小愛勞動的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。

班主任課件 篇7

本人忠誠于黨的教育事業(yè)，在平凡的工作崗位上奉行不悖于自我的教育原則：“靜下心來教書，潛下心來育人”！

“把課上好”是作為一名教育工作者最基本的要求，也是作為一名班主任在學(xué)生心目中建立良好形象的“綠卡”。所以我從踏上講臺的那一天起，就努力修煉自我的教學(xué)基本功，錘練自我的教學(xué)語言，形象自我的板書設(shè)計(jì)。備課時(shí)做到旁征博引，個(gè)性獨(dú)具；上課時(shí)做到詼諧幽默，妙趣橫生。

另外，我虛心聽課向同事們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)特長，也能誠心的觀看名師名家的教學(xué)錄像，尋找自我與名家的差異，長期的鉆研使我的業(yè)務(wù)水平有了長足的提高！我參加德州市優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎(jiǎng)第一名。代表德州參加山東省青年教師講課比賽獲得二等獎(jiǎng)！這期間還獲得了德州市百佳教師稱號，歷城區(qū)優(yōu)秀教師稱號。

于風(fēng)景處看班主任工作為平淡，但真情處看班主任工作則為歡樂！我喜歡與孩子們在課間時(shí)蹦來蹦去；也喜歡與孩子們?yōu)榘嗉墭s譽(yù)而揮汗如雨；更喜歡班會上和孩子們活力相照！

工作中孩子們的笑臉如引人入勝的山水畫般趨走我工作中的平淡；孩子們的真誠如夏日雨后撲面而來的輕風(fēng)讓我倍感清心；孩子們考試成功后的暢快則讓陶醉于工作的價(jià)值！孩子們學(xué)習(xí)和生活中的愁上眉梢則讓我傾心于教育的意義和真情！

隨著自我教育閱歷的增長和對教育藝術(shù)的追求，我越來越感受到“班主任”應(yīng)當(dāng)是“真情”與“智慧”的代名詞，而不是“瑣碎”和“勞累”的形象代言人！

剛剛畢業(yè)的三十四級九班初一時(shí)紀(jì)律上一盤散沙，學(xué)習(xí)上一踏糊涂。初二時(shí)他們生龍活虎、蒸蒸日上；而初三時(shí)他們榮辱與共、眾志成城創(chuàng)造了升學(xué)人數(shù)48人的輝煌。我明白這期間融入了我太多的真情與智慧！

十九年來我在教育崗位上踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，也在這個(gè)崗位上有滋有味的收獲著真情與幸福！我相信我將還在這個(gè)崗位上把真情和幸福延續(xù)下去，把成功與歡樂進(jìn)行到底！

班主任課件 篇8

班主任經(jīng)驗(yàn)交流課件

主題：如何做好幼兒園班級管理工作

作為幼兒園班主任，我們的工作并不只是教授孩子知識，更包括對孩子進(jìn)行管理、關(guān)愛和教導(dǎo)。一個(gè)好的班主任能夠帶領(lǐng)孩子度過快樂的幼兒園時(shí)光，也是孩子成長中最關(guān)鍵的一部分。那么，如何做好幼兒園班級管理工作呢？

一、建立有效的溝通渠道

班主任要與家長、孩子及同事建立好溝通渠道，使得各方能夠有效、及時(shí)地獲得信息，協(xié)調(diào)解決問題。在這個(gè)過程中，班主任應(yīng)注重溝通技巧的培養(yǎng)，例如傾聽、表達(dá)能力的提升，以有效地溝通達(dá)成更好的合作、教育和管理。

二、關(guān)注孩子的發(fā)展

班主任應(yīng)始終關(guān)注孩子的發(fā)展?fàn)顩r，既包括學(xué)習(xí)成果，更包括孩子的身體健康、社交能力、情感表達(dá)和自我認(rèn)識等各方面的發(fā)展。同時(shí)，也要和家長及相關(guān)教師共同關(guān)注孩子，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行矯正和輔導(dǎo)。

三、給孩子充足的關(guān)愛

班主任應(yīng)該把關(guān)愛當(dāng)作一個(gè)重要的任務(wù)，要了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)和需求，善于發(fā)現(xiàn)并理解孩子的不同表達(dá)方式，針對孩子的需求進(jìn)行個(gè)性化的關(guān)愛和幫助。還可以安排一些特別活動或者親子活動，為孩子提供更加豐富的體驗(yàn)和回憶。

四、建立快樂的學(xué)習(xí)氛圍

班主任應(yīng)該為班級建立一個(gè)快樂、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過互動式的教學(xué)方法、多元化的游戲活動和特別的班級文化建設(shè)，讓孩子在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，促進(jìn)心理的健康發(fā)展。

五、融入家園聯(lián)動教育

班主任還應(yīng)與家長建立良好的關(guān)系，尊重家長的意見和需要，開展常規(guī)的家?；?，定期與家長進(jìn)行溝通、交流，提供教育與養(yǎng)育方面的建議，共同監(jiān)聽課堂內(nèi)外的孩子表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)真正的家園聯(lián)動，以達(dá)到更好的教育成效。

六、提高自身素質(zhì)

班主任應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，不斷完善自己的教育思想和師德師風(fēng)，同時(shí)也要注重自己的身心健康，以更好地服務(wù)于孩子和家長。

合理運(yùn)用這些管理方法能夠幫助班主任去減輕工作壓力，保證幼兒園班級的穩(wěn)定、有序和高質(zhì)地發(fā)展。班主任在這樣的教育案例中才能夠更主動地為孩子教育做出更具有反應(yīng)力和應(yīng)對力的管理。

班主任課件 篇9

【活動目標(biāo)】

1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)本事，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。

2、幼兒能在游戲中體驗(yàn)游戲帶來的歡樂。

【活動準(zhǔn)備】

螃蟹頭飾若干，皮球若干。

【活動過程】

一、引導(dǎo)幼兒入場做準(zhǔn)備活動。

二.游戲活動部分。

1、謎語導(dǎo)入游戲活動主題。

師：我今日給你們帶來了一個(gè)謎語，請你們猜猜是什么，“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里長把泡沫吐?！?幼：螃蟹)

師：你們真聰明，一下子就猜對了。誰能學(xué)學(xué)螃蟹是怎樣走路的?(請幼兒模仿)

師：螃蟹這個(gè)小動物可愛嗎?(可愛)

師：你想變成一只小螃蟹嗎?(想)好!此刻就讓我們一齊變成一只可愛的小螃蟹吧!(師發(fā)頭飾)請大家?guī)Ш妙^飾和螃蟹媽媽一齊學(xué)走路吧!

師：春天到了，可愛的小螃蟹從水里爬上岸，它們想：今日天氣這么好，我們來玩游戲吧，于是他們玩起了運(yùn)球的游戲，你們想?yún)⒓訂?(想)怎樣玩呢，此刻我就告訴你們。

2、教師講述游戲規(guī)則：

男女兩隊(duì)排在前面的兩個(gè)小朋友為一組，兩人學(xué)小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。

胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標(biāo)志處再走回來，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊(duì)尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就能夠出發(fā)。兩只"小螃蟹"必須要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時(shí)必須要注意安全。

3、玩法討論：

在幼兒進(jìn)行幾組后，針對游戲情景引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能走得更快走得更穩(wěn)。

班主任課件 篇10

在過去一年的班主任工作中，我認(rèn)為是我和學(xué)生共同成長的過程，在這一年里，在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持幫助下，學(xué)生們的思想品德、學(xué)業(yè)知識有了進(jìn)一步提升，我自身也得到了鍛煉，現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：

1、理解、尊重、關(guān)愛學(xué)生，跟學(xué)生交朋友

班主任是學(xué)生和學(xué)校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達(dá)的作用，與學(xué)校各級學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)相比，班主任更能具體了解本班學(xué)生的具體情況。當(dāng)代的大學(xué)生比以往的大學(xué)生思想和心智都比較成熟，看待問題、處理問題和解決問題的思路也有些不同。這一代大學(xué)生基本都是家中獨(dú)生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正了解這一代大學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對待學(xué)生。其實(shí)說穿了，他們已經(jīng)不再是小學(xué)生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們在思想上已經(jīng)成熟，何況再過1年時(shí)間，他們就畢業(yè)了，其中也許會有人成為我們的同事，所以不要“小瞧”這些孩子們。只有他們感覺你和他平等且親近時(shí)，才愿意與你有思想溝通和交流進(jìn)行，只有這樣你才能真正了解他們的真實(shí)情況，知道他們真正的思想。所以班主任應(yīng)該具有良好的親合力，讓學(xué)生覺得親近。

2、動員學(xué)生做好畢業(yè)前的準(zhǔn)備工作

我們班今年已經(jīng)進(jìn)入大四，已經(jīng)是畢業(yè)班了，面臨畢業(yè)，能讓全班33人一人不剩拿到畢業(yè)證和學(xué)位證，并找到好的工作或者考上研究生是我黨班主任的最大心愿。我們班上有2名同學(xué)還有2門次課程沒有及格，在大四第一學(xué)期我就提醒學(xué)生要提前修滿學(xué)分，注意學(xué)校安排的清考，為畢業(yè)提早做好準(zhǔn)備。并鼓勵(lì)本班學(xué)生在大四的課程不是很多的情況下，多學(xué)一些有用的基礎(chǔ)知識，多拿幾個(gè)證書。比如：英語四、六級證、計(jì)算機(jī)等級證、寫一些學(xué)術(shù)論文、做一些社會實(shí)踐性的工作等等，目的是為就業(yè)打好基矗

3、幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念

這幾年來本科生擴(kuò)招以及就業(yè)市場需求量的萎縮，致使今年的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。我們班的情況很特殊，共有人數(shù)33人，女生占19人，而女生的就業(yè)的是我一直很擔(dān)心事情。我班學(xué)生中明確要找工作的有19個(gè)，到目前為止，只簽了6個(gè)，剩余的13個(gè)人中，其中女生占到10個(gè)，幾個(gè)男生的就業(yè)基本不成問題。我最擔(dān)心得是學(xué)生因?yàn)檎夜ぷ魇艽欤瑫a(chǎn)生一些心理問題，致使發(fā)生一些難以預(yù)料的事情。任何事情我們必須做到防患于未然，于是我安排了宿舍長和班委密切關(guān)注性格內(nèi)向、在我認(rèn)為在就業(yè)中屬于比較弱勢的幾個(gè)女生，在開招聘會時(shí)一定要多關(guān)注他們，并不斷鼓勵(lì)他們，讓他們對就業(yè)充滿信心。并教育學(xué)生轉(zhuǎn)變舊的就業(yè)觀念，要善于推薦自己、敢于表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。大膽創(chuàng)新、發(fā)展自我，為尋求新的工作環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基矗要實(shí)他們首先在各方面嚴(yán)于律己，自己的人生價(jià)值，不能憑借說教，而應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，勤奮創(chuàng)業(yè)，不斷探索，實(shí)事求是，發(fā)揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會價(jià)值。了解他們的求職意向，并及時(shí)向他們通報(bào)就業(yè)信息，解決他們在求職中的問題和困惑。另外，我們還聯(lián)系和邀請了瑞聯(lián)公司給我們專業(yè)的學(xué)生開了專場招聘會。

回顧過去的工作，雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但也難免有與學(xué)生溝通交流不到位等不足之處，在今后的工作中，還應(yīng)采取更為靈活有效的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通。

班主任課件 篇11

一、活動目標(biāo) 通過舉辦網(wǎng)絡(luò)周會活動，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操和積極健康的人格和愛黨愛國的良好品質(zhì)。

二.活動重點(diǎn)

1.什么是新冠狀病毒?

2.國家和自己有無關(guān)系?

3.及時(shí)了解在戰(zhàn)“疫”過程中，廣大黨員干部和醫(yī)務(wù)工作者不顧生死、沖鋒在前的感人事跡，體會中國人民團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)的精神風(fēng)貌，眾志成城、共克時(shí)艱的堅(jiān)強(qiáng)決心。

4.疫情和自己有無關(guān)系?

5.為什么說他們是抗議英雄? 三、活動時(shí)間 3月16日上午8點(diǎn) 四、活動主題 珍愛生命，共抗疫情! 五.活動過程 第一個(gè)環(huán)節(jié)1.導(dǎo)語：孩子們不能像往年一樣舉家團(tuán)聚過春節(jié)，不能去親戚家串門。開學(xué)時(shí)間早已到了，卻不能去學(xué)校、不能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。這一切的一切都是疫情惹的禍，為了打贏這場防疫仗，為了打贏這場這場學(xué)習(xí)仗，我們今天要召開“珍愛生命，共抗疫情”的主題班會。

2.舉行升旗儀式要求：

第一、全體師生起立，齊唱國歌。(教師播放國歌音樂)

第二、行注目禮(表情嚴(yán)肅、抬頭挺胸、目視前方、衣冠整潔，不穿睡衣、不穿拖鞋，洗臉、梳頭。)

第三、給同胞和祖國送祝福，齊呼“武漢加油，湖北加油，中國加油”!(學(xué)生不要嬉笑，神情要莊重，發(fā)自內(nèi)心，表達(dá)真誠的感情。) 第二環(huán)節(jié)解決本次班會的重點(diǎn)問題?(可以以學(xué)生搶答、連麥、指名回答等形式)

1.什么是新冠狀病毒?新型冠狀病毒肺炎是一種急性感染性肺炎，其病原體是一種先前未在人類中發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒。患者初始癥狀多為發(fā)熱、乏力和干咳，并逐漸出現(xiàn)呼吸困難等嚴(yán)重表現(xiàn)。多數(shù)患者預(yù)后良好，部分嚴(yán)重病例可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征或膿毒癥休克，甚至死亡

2.國家和自己有無關(guān)系?(從有國才有家層面去講解)

3.及時(shí)了解在戰(zhàn)“疫”過程中，廣大黨員干部和醫(yī)務(wù)工作者不顧生死、沖鋒在前的感人事跡，體會中國人民團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)的精神風(fēng)貌，眾志成城、共克時(shí)艱的堅(jiān)強(qiáng)決心。

4.疫情和自己有無關(guān)系?(防控疫情，人人有責(zé)。到處都動起來了，沒有人是看客)

5.為什么說他們是抗議英雄?第三環(huán)節(jié)1.播放歌曲《不放棄》2.觀看手語操《為你加油》

6.全班宣誓： 重視防護(hù)，從我做起，眾志成城，共渡難關(guān) (要求:右手握拳、拳心向前、莊重嚴(yán)肅)

第四環(huán)節(jié) 給學(xué)生和家長的建議。

1.在家宅著，沒有必要情況不出門，出門一定戴口罩。

2.勤洗手，勤通風(fēng)，做好個(gè)人衛(wèi)生。

3.給家長做好有關(guān)疫情的宣傳。

4.做一個(gè)有愛心，有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)?shù)耐膶W(xué)子。

5.鍛煉身體，做好防護(hù)工作。

六、教師總結(jié)

疫情發(fā)生后，各黨政軍群機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位等緊急行動、全力奮戰(zhàn)，廣大醫(yī)務(wù)人員無私奉獻(xiàn)、英勇奮戰(zhàn)，廣大人民群眾眾志成城、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，打響了疫情防控的人民戰(zhàn)爭，打響了疫情防控的總體戰(zhàn)，全國形成了全面動員、全面部署、全面加強(qiáng)疫情防控工作的局面。

全國各地大力發(fā)揚(yáng)“一方有難、八方支援”的優(yōu)良傳統(tǒng)，匯聚起打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的磅礴力量。經(jīng)過各方面艱苦努力，目前疫情形勢已經(jīng)出現(xiàn)積極變化，防控工作取得積極成效。

教育部日前下發(fā)通知，要求2022年春季學(xué)期延期開學(xué)，部分省份已將開學(xué)時(shí)間延遲至3月1日之后。面對延長的假期，如何幫助學(xué)生獲得最大的收獲與成長?除了學(xué)校的努力，家長更應(yīng)擔(dān)負(fù)起教育主體責(zé)任，確保不缺位。

班主任課件 篇12

1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確健康的課間活動，勞逸結(jié)合，使學(xué)生課間真正得到休息。

2．進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生初步認(rèn)識課間活動的規(guī)則與秩序。每人準(zhǔn)備好一根80厘米左右的毛線或細(xì)繩。

師：叮鈴鈴，下課鈴聲一響，有些同學(xué)就跑到教室外面去玩耍，跑啊，跳啊，玩得可真開心。有的在走廊里橫沖直撞，有的在地上摸爬滾打，還有的在玩打架呢……

提問：小朋友，你覺得這些同學(xué)課間這樣活動好嗎？（學(xué)生會說：不好）

那為什么不好呢？

學(xué)生發(fā)言：

1、在走廊里橫沖直撞是很危險(xiǎn)的，不小心就會摔跤。

2、在地上滾來滾去很不衛(wèi)生，會把衣服弄臟的。

3、玩打架最不好，我們不能打同學(xué)，要跟同學(xué)做好朋友。

討論：課間十分鐘，我們該怎么安排比較合理呢？請小朋友開動小腦筋，好好想一想。（學(xué)生可能會說：下課后要先上廁所；喝點(diǎn)水；天氣冷了，可以帶繩子來練跳繩，帶毽子來踢毽子……）

教師指出：下課后，我們要整理一下課桌，準(zhǔn)備好下節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品；然后喝點(diǎn)水或者去上個(gè)廁所；最后再去玩耍。

提問：誰來說一說，你們下課后玩些什么，怎么玩的呢？（跳繩，捉迷藏、丟沙包、和同學(xué)比賽跑步、翻繩、炒黃豆……）

師：課間十分鐘，小朋友的活動真豐富，那么，你認(rèn)為哪些活動比較好？哪些活動不適合我們玩呢？（讓學(xué)生評說）

提問：在我們班，你看到哪些小朋友下課活動能遵守紀(jì)律，也是安全的呢？他們是怎么活動的？(讓學(xué)生自由發(fā)言)

師：我們班表現(xiàn)好的.同學(xué)很多，其他同學(xué)都要向他們學(xué)習(xí)，課間活動要遵守紀(jì)律，注意安全。

今天，老師來教大家一種適合在室內(nèi)玩的游戲，叫翻繩。請大家拿出準(zhǔn)備好的細(xì)繩，跟著老師做。（老師示范，學(xué)生跟著學(xué)）

師：以后，遇到天氣不好的時(shí)候，小朋友們就可以在教室里跟好朋友玩玩翻繩。還有好多好玩的游戲，我們利用以后的課來學(xué)習(xí)。好嗎？

課間十分鐘是休息的時(shí)間，我們要整理好課桌，準(zhǔn)備好下節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品；然后喝點(diǎn)水或者去上個(gè)廁所；最后再去散散步，和小伙伴們玩玩小游戲。希望小朋友們在課間文明活動，讓我們的課間變得健康而有益。

班主任課件 篇13

活動目的：

1、提高安全意識，學(xué)習(xí)溺水安全有關(guān)知識。

2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

3、自防自救的知識，深化防溺水安全教育，使孩子了解自防自救知識，提高自防自救能力。

活動準(zhǔn)備：

事先準(zhǔn)備事例，尋找一些圖片資料

一、活動導(dǎo)入

1、教師："小朋友們暑假快來了，那么你覺得什么運(yùn)動適合炎熱的夏天呢?"

2、教師："你們喜歡游泳嗎?會游嗎?

二、活動過程

1、教師出示收集來的圖片資料請幼兒觀察討論。

2、講述案例《水庫摸魚，深水桑命》請幼兒說說從中知道些什么?

3、引導(dǎo)幼兒了解水庫的危險(xiǎn)性，自己游泳技術(shù)不佳時(shí)千萬不可逞強(qiáng)下水。

4、教師談?wù)勈吕渡钏嫠?，水草纏身而亡》這個(gè)悲劇的事實(shí)告訴我們了什么?

(1)、這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則?

(2)、我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則?

(3)、教育幼兒知道深水中經(jīng)常有高大水草或大石塊，若有水草纏身或被大石塊夾住腳就會有生命危險(xiǎn)。

5、教師向幼兒講幾點(diǎn)防溺水的知識要點(diǎn)：

(1)、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

(2)、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有朋友不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井等，不能冒然下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打"110"。

三、活動結(jié)束

1、教師："聽了那么多，你懂得了什么?"

2、小結(jié)：人的生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ∨笥淹ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

四、延伸

1、教師："要是碰到有人溺水被抬上來，這時(shí)候120沒趕來，你該怎么救人?"

2、幼兒自由發(fā)表意見

3、教師出示圖示請幼兒觀察討論

4、教師講解救人步驟

5、教師示范救人步驟，幼兒觀察。

6、請個(gè)別幼兒嘗試

防溺水安全教育班主任主題班會教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、為全面推動我校安全教育工作，杜絕學(xué)生溺水傷亡事故的發(fā)生。

2、提高學(xué)生的安全意識，學(xué)習(xí)防汛、防溺水的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中提高自救自護(hù)的能力。

3、初步了解防汛、防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)學(xué)生提高安全意識。

4、學(xué)習(xí)后，能改變自己在生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解防汛、防溺水方面的基本知識，培養(yǎng)防范能力。

教學(xué)過程：

一、防汛知識教育

1、不到河里、溝邊去玩耍，下雨天，不去河邊、溝邊洗手洗腳，以免滑落水中;

2、發(fā)洪水時(shí)應(yīng)注意往高處逃;

3、盡力躲避大浪;

4、盡量抓住浮托物;

5、揮動鮮艷衣物呼救;

6、洪水來時(shí)，如正在教室上課，要聽從老師的指揮，有秩序地轉(zhuǎn)移，緊急時(shí)要抓牢課桌、椅子等漂浮物，盡可能與老師、同學(xué)在一起，等待營救，千萬不要獨(dú)自游泳回家。

7、山區(qū)山洪暴發(fā)，山溝、河灘中水深齊膝，水流又急時(shí)，學(xué)生不能單身過河。放學(xué)路上遇橋梁、道路坍塌，不能冒險(xiǎn)通過，可返回學(xué)校留宿或請老師想別的方法。

二、防溺水知識教育

(一)、游泳小常識：(五點(diǎn))

1、必須在家長(監(jiān)護(hù)人)的帶領(lǐng)下去游泳。單身一人去游泳最容易出問題，如果你的同伴不是家長(成年人)，在出現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí)，很難保證能夠得到妥善的救助。

2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、肝、腎疾病、高血壓、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發(fā)熱、精神疲倦，身體無力都不要去游泳，因?yàn)樯鲜霾∪藚⒓佑斡具\(yùn)動，不但容易加重病情，而且還容易發(fā)生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。

3、參加強(qiáng)體力勞動或劇烈運(yùn)動后，不能立即跳進(jìn)水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發(fā)熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。

4、被污染的(水質(zhì)不好)河流、水庫、有急流處、兩條河流的交匯處以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般來說，凡是水況不明的江河湖泊都不宜游泳。

5、惡劣天氣如雷雨、刮風(fēng)、天氣突變等情況下，也不宜游泳。

(二)、游泳前要做好準(zhǔn)備活動。

1、在游泳之前一定要做充足的準(zhǔn)備活動。夏季天氣炎熱，不做準(zhǔn)備活動馬上入水，水溫、體溫、氣溫相差很大，聚然入水，毛孔迅速收縮，刺激感覺神經(jīng)，輕則引起肢體抽筋，重則引起反射性心臟停跳休克，很容易造成溺水死亡。

2、如何準(zhǔn)備：通過跳躍、慢跑使身體發(fā)熱但不出汗至2-4分鐘。其目的是使身體內(nèi)各個(gè)器官進(jìn)入到活動狀態(tài)。

3、做徒手操：使身體各關(guān)節(jié)、韌帶及身體肌肉做好充分活動準(zhǔn)備，以防受傷。

4、入水前用冷水淋浴一下，以適應(yīng)水溫，然后下水。

5、水上準(zhǔn)備工作。入水后不宜馬上快速游泳，更不宜馬上流入深水區(qū)。應(yīng)在淺水區(qū)適應(yīng)一段時(shí)間后，再逐漸加速。

(三)、游泳過程中應(yīng)注意的問題：(四點(diǎn))

1、應(yīng)該相互關(guān)照、相互關(guān)心，而不應(yīng)該相互嬉水，或捉弄對方。一起去游泳，如果有人提前上岸，要告訴同伴，一起去游泳應(yīng)該一起回家。

2、到天然游泳場所(如江河、水塘、水庫)游泳，應(yīng)該有家長、親人或老師的帶領(lǐng)。特別強(qiáng)調(diào)初學(xué)者不要到野外去游泳。

3、要注意休息，不要長距離游泳，不要遠(yuǎn)離伙伴。如果感到身體不適，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們的安全。

4、中小學(xué)生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時(shí)間誰更長，潛水的距離誰更遠(yuǎn)。這樣做很容易發(fā)生危險(xiǎn)。

(四)、游泳中的緊急情況及自救。

1、抽筋：是肌肉不自主的強(qiáng)直性收縮，水溫過低或游泳時(shí)間過長，都可能引起抽筋，發(fā)生抽筋時(shí)最重要的是保持鎮(zhèn)靜，不驚慌。

2、一般處理辦法。

(1)如果發(fā)現(xiàn)有抽筋現(xiàn)象，應(yīng)馬上停止游泳，立即上岸休息，并對抽筋部位進(jìn)行按摩。

(2)如果在深水中發(fā)生抽筋，且自己無力處理，而周圍又無同伴時(shí)，應(yīng)向岸邊呼救，千萬不要慌張。

再次強(qiáng)調(diào)：不管發(fā)生什么樣的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快來人呀!”

(五)、溺水的急救

1、發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。

可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;

特別強(qiáng)調(diào)：發(fā)現(xiàn)有人溺水，我們不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)

法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動?！边@也是我們學(xué)校為什么要強(qiáng)調(diào)學(xué)生去游泳要由家長帶領(lǐng)。

2、如何開展岸上急救(四步)

(1)當(dāng)溺水者被救上岸后，應(yīng)立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進(jìn)。同時(shí)，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關(guān)。

(2)控水。救護(hù)者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。

(3)如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進(jìn)行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓，進(jìn)行心臟復(fù)蘇。

(4)注意，在急救的同時(shí)，其他要迅速打急救電 話?；驍r車送醫(yī)院。

三、小結(jié)

人的生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀闶掷?，希望通過這次的學(xué)習(xí)，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守安全原則的好習(xí)慣。

防溺水安全教育班主任主題班會教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解生命的來之不易與寶貴，感悟生命只有一次要好好珍惜。

2、使學(xué)生懂得溺水的主要原因和自救的方法，強(qiáng)化防溺水的意識。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

現(xiàn)在正是天氣逐漸轉(zhuǎn)熱季節(jié)，暑期即將來臨，中小學(xué)生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。據(jù)教育部等單位對北京、上海等10個(gè)省市的調(diào)查顯示，目前全國每年有萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位。讓我們一起來看看某年的一組溺水事故數(shù)據(jù)。

某月某日，陜西省紫陽縣發(fā)生一起5名女學(xué)生溺水死亡事故。在死亡的5名學(xué)生中，的14歲，最小的只有7歲。

某月某日，福建省福安市的三名小學(xué)生在溪畔游泳時(shí)溺水身亡。

某月某日，四川省達(dá)州市3名10歲左右的女學(xué)生在水塘玩耍時(shí)溺水身亡。

某月某日，河南省商都市3名女學(xué)生在水庫游泳時(shí)溺水身亡。

某月某日，4名16歲左右的初中生在吉林省松花江游泳，3人溺水身亡，一人生還。

(班主任老師還可以結(jié)合自己了解的實(shí)例教育學(xué)生)

老師：聽了這些實(shí)例，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)珍愛我們的生命——防溺水教育

2、關(guān)于游泳我們要嚴(yán)格遵守“四不”：

①未經(jīng)家長老師同意不去;②沒有會游泳的成年人陪同不去;③深水的地方不去;④不熟悉的江溪池塘不去。(當(dāng)然，也不能到河塘撈魚摸蝦)

3、溺水原因主要有以下幾種：

①不會游泳;②游泳時(shí)間過長，疲勞過度;③在水中突發(fā)病尤其是心臟病;④盲目游入深水漩渦。

4、如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生?

對水情不熟而貿(mào)然下水，極易造成生命危險(xiǎn)。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，首先應(yīng)打110報(bào)警，然后積極自救：

(1)對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止;

(2)若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時(shí)用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;

(3)要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

5、對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進(jìn)行陸上搶救：

(1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應(yīng)清除，保持上呼吸道的通暢;

(2)溺者若已喝了大量的水，救護(hù)者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出;

(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進(jìn)行人工呼吸。可使溺者仰臥，救護(hù)者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時(shí)松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規(guī)律地反復(fù)進(jìn)行，每分鐘約做14—20次，開始時(shí)可稍慢，以后可適當(dāng)加快

6、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學(xué)說說-------怎樣珍惜每一天?

結(jié)束語：同學(xué)們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。

祝愿大家今天好，明天會更好!

防溺水安全教育班主任主題班會教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。

2、使學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會自救的方法。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1.出示一一溺水身亡的孩子的圖片，教師講有關(guān)故事。

2.聽了這個(gè)故事，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3.小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)珍愛我們的生命——防溺水安全教育

二、強(qiáng)調(diào)守則

1.過渡：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因?yàn)槿鄙儆斡境ＷR而溺水死亡者時(shí)有發(fā)生。據(jù)有些地區(qū)統(tǒng)計(jì)，溺水死亡率為意外死亡總數(shù)的10%。

2.我們外出游泳洗澡嚴(yán)格遵守“四不”：

(1)未經(jīng)家長老師同意不去;

(2)沒有會游泳的成年人陪同不去;

(3)深水的地方不去;

(4)不熟悉的江溪池塘不去。

三、探討原因

1.溺水原因主要有哪幾種?

2.學(xué)生分小組探討。

3.小組代表回答后歸納：

(1)不會游泳;

(2)游泳時(shí)間過長，疲勞過度;

(3)在水中突發(fā)病尤其是心臟病;

(4)盲目游入深水漩渦。

四、救護(hù)措施

1.如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生?

2.指名學(xué)生回答后歸納：

(1)對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止。

(2)若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時(shí)用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直。

(3)要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

3.對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進(jìn)行陸上搶救：

(1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應(yīng)清除，保持上呼吸道的通暢;

(2)溺者若已喝了大量的水，救護(hù)者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出;

(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進(jìn)行人工呼吸。可使溺者仰臥，救護(hù)者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時(shí)松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規(guī)律地反復(fù)進(jìn)行，每分鐘約做14—20次，開始時(shí)可稍慢，以后可適當(dāng)加快。

五、滲透思想

同學(xué)們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學(xué)說說怎樣珍惜每一天?

防溺水安全教育班主任主題班會教案5

活動目標(biāo)：

1、提高安全意識，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同伴的合作交流意識。

2、初步了解溺水安全的有關(guān)資料，要求每一個(gè)幼兒都要提高安全意識。

3、引導(dǎo)幼兒了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別潛力。

活動準(zhǔn)備：

照相機(jī)拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視頻。

活動過程：

一、談話引入

1、小朋友，你們明白此刻是什么季節(jié)嗎對，此刻是夏季，天氣漸漸變得很熱了，你們熱了怎樣辦但是今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永?、池塘里游泳，你們想明白他們?nèi)ビ斡景l(fā)生了什么事嗎

2、今年我們?nèi)鸾鹪诙潭痰氖?，就有好幾個(gè)小孩下河游泳或在池塘旁邊玩耍被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，他們的爸爸媽媽爺爺奶奶十分十分很悲哀，老師也悲哀。

二、防溺水教育

1、小朋友們，我們怎樣使自己不會發(fā)生溺水事故呢說說日常生活中就應(yīng)怎樣防范溺水事故的發(fā)生。讓幼兒討論。

2、我認(rèn)為防溺水的應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

(1)我們小朋友在周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無蓋的水井、水坑邊等處戲水、打撈東西、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水等。

(2)小朋友在在來園、離園的途中千萬勿去玩河水，下池塘去游泳。

(3)我們是幼兒園的小朋友，很多小朋友都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有小朋友不慎掉進(jìn)江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

3、播放圖片或視頻，看了觀才的圖片，小朋友你們心里有什么感受

4、這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。

三、小結(jié)：

(1)透過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

(2)教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，期望我們小朋友學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則、提高安全意識的好習(xí)慣。

防溺水安全教育班主任主題班會教案6

天氣逐漸炎熱，防溺水安全教育又成為學(xué)校安全教育的頭等大事。為了扎實(shí)有效的開展防溺水安全教育工作，六月中旬我校各班開展了“防溺水安全教育主題班會”活動。

在主題班會上，各班主任向?qū)W生介紹了預(yù)防溺水常識和溺水救護(hù)方法等各類安全知識。同時(shí)為安全教育深入人心，我校通過“致家長的一封信”的形式，向?qū)W生家長宣傳防溺水安全知識，要求家長注重對孩子游泳技能的培養(yǎng)，提醒學(xué)生家長強(qiáng)化對孩子的防溺水教育，在節(jié)假日期間特別注意對孩子加強(qiáng)管理與監(jiān)督，防止孩子私自下水事件發(fā)生，切實(shí)肩負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、大家聽一聽有關(guān)溺水事件的報(bào)道。

聽了這個(gè)故事，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個(gè)個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)班會我們就來學(xué)習(xí)“珍愛生命，防止溺水”的安全教育。

二、探討溺水的原因

1、什么是溺水?

討論，歸納：溺水是常見的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止的稱為“溺死”，如心跳未停止的則稱“近乎溺死”這一分類以病情和預(yù)后估計(jì)有重要意義，但救治原則基本相同，因此統(tǒng)稱為溺水。

引導(dǎo)：溺水已成為我們小學(xué)生的“頭號殺手”，隨著天氣逐漸變熱，溺水的危險(xiǎn)將增加。

2、問：溺水原因主要有哪幾種?

學(xué)生討論，小結(jié)：不會游泳;游泳時(shí)間過長，疲勞過度;在水中突發(fā)病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。

引導(dǎo)：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因?yàn)槿鄙儆斡境ＷR而溺水死亡者時(shí)有發(fā)生。

3、如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生?

我們不要擅自下水游泳，不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不在無家長或老師帶領(lǐng)的情況下游泳，不到無安全設(shè)施、無救護(hù)人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不到溝渠、溪邊、池塘、水庫、海邊、在建工地的積水坑等有水的地方玩耍，戲水，洗手。請同學(xué)們一定要互相監(jiān)督，互相提醒，若發(fā)現(xiàn)有同學(xué)漠視生命，要及時(shí)通知家長和老師。一定要記住血的教訓(xùn)，珍愛生命，防止溺水。

三、學(xué)習(xí)自救及搶救的方法

1、討論，講解自救及搶救的方法：

對水情不熟而貿(mào)然下水，極易造成生命危險(xiǎn)。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救，對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進(jìn)行陸上搶救。

2、學(xué)習(xí)自救及搶救方法

四、怎樣珍惜每一天?

1、引導(dǎo)：同學(xué)們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學(xué)說說——怎樣珍惜每一天?

2、討論，總結(jié)：

同學(xué)們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天會更好!

防溺水安全教育班主任主題班會教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：學(xué)習(xí)防溺水安全的基本常識，提高有關(guān)防溺水急救的能力。

2、過程與方法：通過溺水兒歌、圖片等資料，學(xué)生了解防溺水的有效方法和手段，了解防溺水知識，掌握溺水急救的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生愿意自覺地去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識，提高安全意識，養(yǎng)成遵守防溺水安全的習(xí)慣，體會生命的寶貴及預(yù)防溺水的重要性。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激起興趣

1、同學(xué)們，今天老師帶來了一位新朋友，他是誰呢?(出示課件)趕緊和水博士打個(gè)招呼吧!今天水博士將參與我們的活動，大家歡迎嗎?

2、同學(xué)們，在炎炎夏日里，水帶給我們歡笑，也帶給我們后悔和遺憾，下面我們一起來看看水博士給我們的數(shù)據(jù)。

3、學(xué)生觀看數(shù)據(jù)：從數(shù)據(jù)中，你們了解到了什么信息?

二、觀看圖片，營造氛圍

1、總結(jié)：現(xiàn)在溺水已經(jīng)成了我們的頭號殺手，嚴(yán)重威脅我們的生命安全，奪去了很多孩子的寶貴生命!可見，預(yù)防溺水有多么地重要!下面我們來看看這些圖片。

2、學(xué)生觀看圖片，談感受

看了這些圖片，相信大家此時(shí)的心情與我一樣，久久不能平靜，誰來說說你的感受?

三、觀看視頻，學(xué)習(xí)方法

1、過渡語：生命只有一次，每個(gè)人都應(yīng)該注意安全，珍愛自己的生命，因此，多學(xué)一些自救和互救的知識和技能，可以給自己與他人的生命多一份保障，下面我們再來看看水博士給我們帶來了哪些防溺水的安全規(guī)則?

2、學(xué)生觀看視頻。

3、模擬表演

如何自救：學(xué)生按照老師講解的方法，全班學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)。

四、知識競賽，加深印象

1、過渡語：同學(xué)們，通過剛才的模擬學(xué)習(xí)，我們掌握了一些溺水急救的方法，希望你們以后加強(qiáng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常模擬演練，鞏固所學(xué)的急救本領(lǐng)，隨時(shí)提高警惕。下面我們再來看看水博士又給我們出了什么難題呢?

2、出示比賽規(guī)則。

3、出示題目，學(xué)生搶答。

五、學(xué)唱兒歌，總結(jié)提升

1、過渡語：同學(xué)們，你們的知識競賽很精彩，可是我們的水博士也不甘示弱，它這些知識變成了一首朗朗上口的兒歌。

2、出示《防溺水兒歌》，學(xué)生學(xué)唱。

3、總結(jié)：生命是珍貴的，掌握在你的手里，多一份小心和清醒，就可以帶給我們歡笑，更可以避免后悔與遺憾，希望同學(xué)們通過這堂課，提高安全防范意識，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣。

防溺水安全教育班主任主題班會教案8

活動名稱：

防溺水

活動目標(biāo)：

1.了解一些有關(guān)的游泳知識，懂得如何保護(hù)

2.培養(yǎng)幼兒的安全知識，以及提高自我安全意識

3.讓幼兒珍惜生命、熱愛生命

活動準(zhǔn)備：

圖片、故事、實(shí)物救生圈

活動重點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒的安全知識，以及提高自我安全意識

活動難點(diǎn)：

為本次活動做一個(gè)宣傳

開始部分：

聲音導(dǎo)入：“救命啊!快來救救我”小朋友你們聽是什么聲音?這個(gè)小朋友為什么喊救命?出示圖片，原來他掉進(jìn)水里不會游泳

基礎(chǔ)部分：

1.老師給你們帶來了一個(gè)故事，《小猴溺水》

2.我們都知道這個(gè)小朋友這樣做是非常危險(xiǎn)的，我們通過故事知道了這樣會威脅到生命。所以千萬不能一個(gè)人去河邊或去游泳，一定要在大人陪同下

3.在前面我們學(xué)習(xí)《夏日的夢想》時(shí)候，我們小朋友就告訴老師他的夢想就是去游泳，那么通過剛看的圖片還有故事以后，你們知道應(yīng)該怎么做了嗎?

(請幼兒復(fù)述所學(xué)知識，檢查掌握的程度)

4.游泳注意的安全問題：首先就是要掌握游泳的方法，但是也不能一個(gè)人去游泳然后不去水流湍急處、水草雜生處，不在饑餓、疲勞狀態(tài)下游泳，游泳前做好身體準(zhǔn)備活動，以免在水中發(fā)生小腿抽筋或被水草纏繞而溺水。最后，不要跟你的哥哥姐姐去游泳，以防萬一

5.我們在想一下前面圖片中小朋友溺水喊救命，那么我們又那些方法來救他了?

(讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際來回答)

6.如果是我們自己溺水了，自救的辦法：采取仰面位，頭頂向后，口向上方，盡量使口鼻露出水面，以便能夠進(jìn)行呼吸。呼吸時(shí)，呼氣宜淺，吸氣宜深，則能使身體浮于水面，以待他人搶救。千萬不可將手上舉或拼命掙扎，因?yàn)榕e手反而容易使人下沉。當(dāng)就別人的時(shí)候我們因?yàn)楝F(xiàn)在還小所以就算自己會游泳也千萬不能去救，應(yīng)該借助外來的力量，如：找路人幫忙…..

7.在任何的時(shí)候我們的安全都要放在首位，可能因?yàn)槟愕拇中拇笠饩屯{到了生命，生命是非常寶貴的，人不可能有第二次生命，我們一定要愛惜自己的生命，用自己所有的能力去幫助國家?guī)椭?/p>

8.講解游泳圈：救生圈，是指水上救生設(shè)備的一種，救生圈通常由軟木、泡沫塑料或其他比重較小的輕型材料制成，外面包上帆布、塑料等。

救生圈也可以用橡膠制成，圈內(nèi)充滿空氣，也稱橡皮圈。

9.實(shí)物：作用：浮力大于重力就不會沉下去。救生圈是這樣一種東西：它提供的浮力遠(yuǎn)大于其自身的重力，所以加上人的重力它仍然不會沉。

活動延伸：

把游泳圈套在自己身上感受一下，并說出感覺

活動結(jié)束：

小結(jié)：我們一定要注意安全，把安全放在首位，做任何事情的時(shí)候都要有安全保障的情況才可以.

班主任課件 篇14

一、班會背景

殷憂啟圣，多難興邦。2022年春，肆虐的新冠病毒疫情將我們每個(gè)人都卷入了一場特殊的戰(zhàn)役。舉國上下不畏艱難困苦，為打贏這場戰(zhàn)役而貢獻(xiàn)自己的光和熱。但是，在新冠肺炎肆虐的日子里，各種信息未經(jīng)過濾的傳播，或多或少都會給學(xué)生心理造成一定負(fù)面影響。通過主題班會上一堂精彩的科普課、勵(lì)志課、思政課，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，正確認(rèn)識、理性看待、科學(xué)應(yīng)對疫情，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，把抗疫精神轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)動力，成長為祖國和人民需要的人。

二、班會主題

科學(xué)抗擊疫情 承擔(dān)使命責(zé)任!

三、活動目標(biāo)

1、通過主題班會使學(xué)生正確認(rèn)識新冠肺炎疫情，科學(xué)防疫。

2、通過致敬最美逆行者，學(xué)習(xí)榜樣，強(qiáng)化使命感、責(zé)任感。

3、通過主題班會為契機(jī)，讓師生感受到逆行者的壯舉，獲得前進(jìn)的力量，胸懷感恩，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。

四、學(xué)情分析

在這場“疫戰(zhàn)”中，學(xué)生會接收到海量的未經(jīng)過濾的信息。這個(gè)時(shí)候需要一定引導(dǎo)，才能讓他們掌握更準(zhǔn)確，更系統(tǒng)的安全防護(hù)知識，提高安全防護(hù)意識與能力，同時(shí)感受到這場“疫戰(zhàn)”背后的“愛國”“敬業(yè)”等精神，提高思想道德素養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀和人生理想。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生提前通過各種收集戰(zhàn)“疫”英雄的。

2.老師收集疫情防控的相關(guān)新聞、視頻和圖片等，先進(jìn)人物的事例。

六、教學(xué)過程

(一)教師導(dǎo)入：通過情景引入激發(fā)共鳴。

2022年伊始，一場突如其來的新型冠狀病毒疫情，打亂了我們原有的生活節(jié)奏，各省市區(qū)啟動重大突發(fā)公共衛(wèi)生一級響應(yīng)。在這場戰(zhàn)“疫”中，84歲老人鐘南山前往一線;數(shù)百臺機(jī)器、四千余名工人爭分奪秒修建醫(yī)院;成千上萬的物資調(diào)配武漢;全國各地紛紛采取有效控制疫情蔓延，落實(shí)到戶，精準(zhǔn)到人;各界人士踴躍捐款捐物看著新聞報(bào)道的這一件又一件事，無不時(shí)刻感動著我們。無論是醫(yī)護(hù)工作者夜以繼日的辛苦付出，還是全國億萬人民眾志成城的相互支持，都讓人熱淚盈眶。這就是今日之中國，強(qiáng)大的中國，團(tuán)結(jié)的中國，有愛的中國。

(二)播放《國歌》(全體同學(xué)起立，在班主任老師的指揮下和著旋律唱國歌。)

班主任：雖然今天我們不能一起站在國旗下，仰望國旗冉冉升起;雖然今天我們不能和同學(xué)們在教室里或是操場上大聲齊唱國歌，可是，我們每個(gè)人心里都升起了國旗;每個(gè)人在“云端”大聲唱著國歌;每個(gè)人的心中都是對祖國的熱愛和對英雄的崇敬!

(三)從病毒來源探尋敬畏自然和生命的價(jià)值

教師：沒有一個(gè)冬天不會過去，沒有一個(gè)春天不會到來!這個(gè)冬天，新冠肺炎疫情給每一人上了一堂關(guān)于人生的大課，關(guān)于生命、關(guān)于敬畏、關(guān)于使命、關(guān)于擔(dān)當(dāng)、關(guān)于信仰，太多的思考與感悟。老師和你們每個(gè)人一樣，在這堂抗擊新冠肺炎的大課中都是學(xué)生，讓我們來一起學(xué)習(xí)和成長。

1、疫情爆發(fā)之初，那個(gè)骯臟的華南海鮮批發(fā)市場，雖然掛著海鮮批發(fā)市場的招牌，但是市場內(nèi)存在眾多的野生動物交易，其中一張來自大眾畜牧野味的菜單，看了實(shí)在讓人觸目驚心。這家野味店出售形形色色的野生動物，而專家從這些野生動物身上提取到了大量的新冠狀病毒。

2、蝙蝠最有可能是新型冠狀病毒的天然宿主。新型冠狀病毒與云南菊頭蝠的鼠13型冠狀病毒的一致性高達(dá)96%。

3、請同學(xué)們辯證地思考人與自然，人與動物的關(guān)系，為何人類屢次挑戰(zhàn)大自然的底線?

4、讓同學(xué)們知道并了解病毒的來源，它們來自野生動物;其中蝙蝠身上攜帶SARS、非洲的埃博拉病毒、引發(fā)中東呼吸綜合癥的病毒，為什么這些病毒會傳染給人類，老師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深度挖掘背后人類所持的世界觀。

(四)通過積極的科學(xué)防疫承擔(dān)公民責(zé)任。

導(dǎo)入：少年強(qiáng)則國強(qiáng)。同學(xué)們，當(dāng)下你們還是讀書的年紀(jì)，面對新冠疫情，科學(xué)的和萬眾一心、眾志成城一樣重要，要學(xué)習(xí)科學(xué)防疫，保護(hù)好自己，這是對當(dāng)下防疫工作的貢獻(xiàn)。

1、同學(xué)們分享自己假期為了抗擊新冠病毒做了哪些工作，從一個(gè)普通人的角度闡述這樣作的意義。引申為每個(gè)人都在這場抗疫中做出貢獻(xiàn)，都是抗疫戰(zhàn)場上不可或缺的一份子。

2、新型冠狀病毒是什么?

新型冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態(tài)在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊柱動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

3、如何防范新型冠狀病毒?

教師：現(xiàn)在仍然是疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，千萬不要放松警惕，依然要持續(xù)做好個(gè)人防護(hù)，堅(jiān)持少出門、戴口罩、勤洗手、不聚餐、不聚集。如果出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、乏力等可疑癥狀，請戴好口罩，及時(shí)到發(fā)熱門診就診。

(五)通過致敬英雄，學(xué)會感恩，樹立理想。

1、鐘南山，自2003年抗戰(zhàn)“非典”，17后不懼危險(xiǎn)，再次出征武漢抗擊新冠病毒，即使他年過古稀，但堅(jiān)強(qiáng)的他作為抗疫中的權(quán)威專家直言敢行，用自身的專業(yè)知識和奉獻(xiàn)精神為國家，為社會貢獻(xiàn)力量，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值!

2、李蘭娟院士，她曾經(jīng)是一位赤腳醫(yī)生，后經(jīng)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，刻苦鉆研最終成為了全國的傳染病學(xué)家，如今，古稀之年，她再度逆行，回到了疫情最嚴(yán)重的風(fēng)暴眼。肩挑使命，她的付出令我感動;心系國家和人民，她的精神值得我學(xué)習(xí)。

3、我想到了那一個(gè)個(gè)開車前往疫區(qū)，為醫(yī)院輸送醫(yī)療防護(hù)用品的貨車司機(jī)，雖然他們不能在救死扶傷的一線沖鋒陷陣，但他們也在用自己的方式實(shí)現(xiàn)自己的社會價(jià)值，他們不畏感染，努力為他人筑起一道道生命的防護(hù)線，他們的點(diǎn)滴行動將匯聚成一股愛的暖流，令我們感動。

4、武漢金銀潭醫(yī)院的院長張定宇，他是一位醫(yī)生，同時(shí)也是一位漸凍癥的絕癥患者，疫情爆發(fā)后，他不畏病痛折磨，而是更加爭分奪秒全身心投入抗擊疫情的工作中，也許，在他生命的盡頭能夠盡力救治更多的病人便是他的生命價(jià)值，向我們詮釋了漸凍的生命也要發(fā)光。

5、談體會：從以上英雄身上你看到了什么，你有什么感受?(引導(dǎo)感受抗疫一線醫(yī)護(hù)工作者的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神，進(jìn)行感恩)

教師總結(jié)：很多同學(xué)做得很不錯(cuò)，其他同學(xué)要向他們學(xué)習(xí)!(榜樣引領(lǐng))

(六)提供指引，將致敬英雄轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

老師：疫情漸漸淡去，我們重回校園，更要珍惜每一秒。學(xué)習(xí)“最美逆行人”身上展現(xiàn)出的無畏艱險(xiǎn)、為國擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的卓越品質(zhì)，勇敢擔(dān)負(fù)起新時(shí)代青少年的責(zé)任與使命。

1、思考未來遇到這樣的災(zāi)難你會是誰?你將有怎樣的作為?

2、同學(xué)發(fā)言

七、總結(jié)班會

同學(xué)們，十七年前，非典爆發(fā);如今，新冠肺炎肆虐，當(dāng)年的學(xué)生走上前線，建設(shè)中國抗疫的血肉長城，他們的職業(yè)不分尊卑，無存輕重，唯見光榮。請大家試想一下，十七年后，國家與民族的未來就將擔(dān)負(fù)與你們的肩膀，那么，你們想做什么，想怎么做，想做出怎樣的結(jié)果?你們是否也愿意在國難燃眉時(shí)挺身而上，是否也愿意忘記個(gè)人安危，家庭溫暖，奔赴沒有刀光劍的戰(zhàn)場?

國家的發(fā)展離不開一批又一批的建設(shè)者和守衛(wèi)者，正如目前還在奮戰(zhàn)一線的醫(yī)務(wù)工作者，他們不分晝夜，也和病毒搶時(shí)間，他們不懼生死，向疫情宣戰(zhàn)，是他們塑造了我們時(shí)代的民族精神，所以我們也要不斷創(chuàng)造，為國家和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)屬于自己的力量，成為這個(gè)時(shí)代的模范。我最親愛的同學(xué)們!他日，你長大。請你做像鐘南山院士那樣的人!敢說真話，勇挑重?fù)?dān)，專業(yè)一流，成為10幾億人的倚靠。

班主任課件 篇15

班主任經(jīng)驗(yàn)交流課件

本課件旨在分享我擔(dān)任班主任期間獲得的一些經(jīng)驗(yàn)，希望對其他班主任們有所幫助。主要分為以下三個(gè)主題：溝通交流、班規(guī)班紀(jì)和家校合作。

一、溝通交流

每個(gè)班級都有不同的學(xué)生和家庭，班主任需要與他們建立良好的溝通交流關(guān)系，以便解決一些問題。以下是我總結(jié)的幾個(gè)方面：

1.面對面交流。班主任可以定期與學(xué)生和家長面對面交流，聽取他們的意見和建議，這樣能夠更好地了解每個(gè)學(xué)生和家庭的情況，及時(shí)解決問題。

2.電話溝通。有些問題不需要面對面交流，班主任可以通過電話與學(xué)生和家長交流，如：請假、課外活動等。

3.微信群。開設(shè)微信群可以方便班主任與學(xué)生和家長之間的交流，同時(shí)，學(xué)生和家長之間也可以交流，提高溝通效率。

4.了解學(xué)生情況。班主任需要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，調(diào)整自身教學(xué)方式。

二、班規(guī)班紀(jì)

班規(guī)班紀(jì)是班主任制定的，目的是提高學(xué)生的素質(zhì)和集體榮譽(yù)感。以下是班主任需要注意的幾個(gè)方面：

1.統(tǒng)一思想。班級的班規(guī)班紀(jì)需要經(jīng)過學(xué)生代表投票通過，以便學(xué)生更加主動遵守規(guī)定。

2.明確標(biāo)準(zhǔn)。班規(guī)班紀(jì)需要明確規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生遵守，例如：遲到、曠課、作業(yè)等。

3.獎(jiǎng)懲分明。班主任需要制定獎(jiǎng)懲制度，對于學(xué)生違反規(guī)定的行為給予相應(yīng)的獎(jiǎng)罰。

4.跟進(jìn)問題。班主任需要及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生紀(jì)律問題，及時(shí)提醒和糾正，以免影響班級整體形象。

三、家校合作

家庭是孩子的第一任教師，班主任需要與家長緊密合作，達(dá)到最佳教育效果。以下是班主任需要注意的幾個(gè)方面：

1.召開家長會。班主任可以定期召開家長會，與家長溝通，解決一些教育難題，共同關(guān)心孩子。

2.家長義務(wù)。班主任需要告知家長其在教育孩子過程中承擔(dān)的義務(wù)，例如：監(jiān)管孩子作業(yè)、關(guān)注孩子身心發(fā)展等。

3.家長支持。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上面臨各種問題，班主任可以與家長合作，共同解決問題，實(shí)現(xiàn)家校合作。

4.定期反饋。班主任需要定期向家長反饋孩子在學(xué)校表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律等。

以上是我擔(dān)任班主任期間獲得的一些經(jīng)驗(yàn)和措施，也是我認(rèn)為班主任需要重視的幾個(gè)方面。當(dāng)然，班主任需要根據(jù)自身管理和班級情況，靈活運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到更好的教育效果，讓班級更加和諧、穩(wěn)定和進(jìn)步。

工傷勞仲裁申請書實(shí)用4篇

以下是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的“工傷勞仲裁申請書”的詳細(xì)介紹。伴隨著人們逐漸開始追求內(nèi)心的祈愿，申請書逐漸被人們所熟知。將申請書的原因?qū)懙米銐蛟敿?xì)，我們才能將申請書寫得更加出色。有用的文章要收藏這樣以后可以方便查看！

工傷勞仲裁申請書【篇1】

申請人：_________________、性別：_________________、民族：_________________、出生××××年×月×日，身份證上的地址：_________________、身份證號：_________________。

被申請人：_________________公司名稱

法人代表：_________________

聯(lián)系電話：_________________(公司辦公室負(fù)責(zé)與你協(xié)商人的電話)

案由：_________________勞動爭議糾紛仲裁請求：_________________

分成幾大項(xiàng)，將你要求公司支付的賠償一項(xiàng)項(xiàng)列出來，比如

1、先要解除勞動關(guān)系;

2、一次性傷殘補(bǔ)助金;

3、一次性就業(yè)補(bǔ)助金;

4、一次性醫(yī)療補(bǔ)助金;

5、工傷期間的待遇;

6、墊付的醫(yī)療費(fèi)等等，基本上就是這些!

事實(shí)與理由：_________________

___________人民法院

具狀人：___________

____年_____月_____日

工傷勞仲裁申請書【篇2】

申請人：xxx，男、漢族、干部，xxxx年1月27日出生，在xxx工作，現(xiàn)住xxxx。

請求事項(xiàng)：

1、懇請給予受害人尹卯文在工作和生活上大力的幫助和多方的照顧。

2、賠償受害人尹卯文醫(yī)藥費(fèi)、住院期間生活費(fèi)、一次性醫(yī)療補(bǔ)助金等共66136.51元。

事實(shí)和理由：

在20xx年9月28日下午3時(shí)30分左右，劉文兵所長駕駛晉xxxxxx轎車帶領(lǐng)尹卯文、徐世峰去新寨鄉(xiāng)新寨村清查漏管戶，途中由于長時(shí)間堵車，當(dāng)走到殷家灣大橋大約5時(shí)30分左右，不幸被韓文軍駕駛的拉煤大車發(fā)生車禍，造成劉文兵死亡；尹卯文、徐世峰受重傷。事故發(fā)生后，經(jīng)五寨縣公安局交警大隊(duì)認(rèn)定，韓文軍負(fù)事故的全部責(zé)任。申請人尹卯文受傷后立即送往縣人民醫(yī)院急診科搶救治療。次日入住山西省人民醫(yī)院骨科治療。

診斷為：

1、左肩部、胸部軟組織損傷。

2、口唇部、左手背部皮膚裂傷。

3、右側(cè)胸腔積液。

4、腦外傷綜合癥。

于同年10月14日出院。

受傷給本人帶來了莫大的傷害，導(dǎo)致本人身體和心里受到嚴(yán)重摧殘，致使本人一直未能正常生活和工作。出院后本人常常伴有頭暈?zāi)X悶，精神不振，記憶力急劇下降，心煩意亂，時(shí)常還有失控現(xiàn)象，后又經(jīng)多方醫(yī)院檢查，醫(yī)生囑托還需繼續(xù)休養(yǎng)治療，直到恢復(fù)正常為止?，F(xiàn)經(jīng)忻州人力資源和社會保障局于20xx年12月8日作出（20xx）第0012號WZ忻人社工認(rèn)字《工傷認(rèn)定決定書》，申請人受傷系工傷。

綜上所述，懇請給予申請人尹卯文在工作和生活上大力的幫助和多方的照顧。賠償尹卯文醫(yī)藥費(fèi)15366.81元；陪侍費(fèi)1800元；住院期間生活費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)2500元；交通費(fèi)2670元；一次工傷性醫(yī)療補(bǔ)助金27800元；精神損害撫慰金16000元，共合計(jì)66136.51元。

申請人：

20xx年12月25日

工傷勞仲裁申請書【篇3】

申請人：吉__，男，____年8月12日生，漢族。

工作單位：__省__縣__公司。用工性質(zhì)：聘任制。

住址：__省__縣大槐樹鎮(zhèn)李堡村.

被申請人: __省__縣__公司

地址：__省__縣

勞動仲裁請求事項(xiàng):

1、請求裁決申請人與被申請人解除勞動關(guān)系。

2、請求裁決被申請人支付申請人因工受傷的相關(guān)費(fèi)用，合計(jì)105000元。具體如下：1、一次性醫(yī)療補(bǔ)助金3000元×18月;2、一次性就業(yè)補(bǔ)助金3000元×9月;3、一次性傷殘補(bǔ)助金3000元×8月。

事實(shí)與理由:

___年8月6日申請人在被申請人處作業(yè)時(shí)腿部嚴(yán)重受傷。經(jīng)__縣人民醫(yī)院診斷為左脛腓骨粉碎性骨折、左小腿多處軟組織擦傷。被申請人對申請人的傷勢進(jìn)行了治療及護(hù)理，同時(shí)認(rèn)定為工傷。在被申請人的組織下，申請人于___年1月經(jīng)榆次市勞動能力鑒定委員會鑒定為九級傷殘。

由于被申請人未能依照有關(guān)規(guī)定落實(shí)申訴人的工傷保險(xiǎn)待遇,給申請人帶來極大的傷害.為維護(hù)申請人的正當(dāng)權(quán)益,特向勞動仲裁委員會提出申訴,請求支持申請人的請求!

此致

敬禮

__縣勞動仲裁委員會

申請人(簽名):吉__

___年3月25日

附件:

1、申請書副本1份

2、身份證復(fù)印證一份

3、勞動合同一份

工傷勞仲裁申請書【篇4】

申請人：_________________，身份證號：__________________________，住_______________________________號，

被申請人：____________________建材有限公司，住_____________________________________號。

法定代表人：______________________。

請求事項(xiàng)：

1、請求被申請人為申請人補(bǔ)辦________年______月至勞動終止日的社會保險(xiǎn)。

2、請求被申請人立即支付給申請人一次性傷殘補(bǔ)助金、一次性醫(yī)療補(bǔ)助金、一次性傷殘就業(yè)補(bǔ)助金、醫(yī)療費(fèi)、鑒定費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)、交通費(fèi)、停工留薪工資、欠發(fā)工資、二次手術(shù)等費(fèi)用共計(jì)_______元。

事實(shí)與理由：

此致

___________________勞動人事爭議仲裁委員會

申請人：_________________

_________年______月_____日

2023小獅子課件(實(shí)用15篇)

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。制定教案是認(rèn)真?zhèn)湔n的必要手段之一。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理了一篇關(guān)于“小獅子課件”的文章，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！

小獅子課件(篇1)

教學(xué)流程課前播放《獅子王》動畫片。

一、角色見面，導(dǎo)入新課。

1．見過獅子了吧，能說說獅子給你留下了什么印象？

2．師生交流，知道獅子威武，是森林之王。

3．過渡揭題。在一個(gè)大森林里，一只威武的獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。（大屏幕出示兩只可愛的小獅子）小獅子來了，哪位小朋友跟它們打聲招呼？小朋友在打招呼中認(rèn)讀生字“獅”，正確地朗讀課題。師：這些天獅子?jì)寢屨裏乐兀驗(yàn)閮芍恍—{子還沒有取名字呢！你們能幫助獅子?jì)寢寙?？（兒童喜歡和小動物交往，愿意做它們的朋友，所以老師從小動物入手切入話題，親切自然，容易激發(fā)興趣。）

二、觸摸角色，感知內(nèi)容。

1．用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音，多讀幾遍。2．根據(jù)故事中兩只小獅子的特點(diǎn)給它們起個(gè)名。（屏幕上出現(xiàn)兩只小獅子）小獅子的故事有意思嗎？你根據(jù)它們的特點(diǎn)分別給它們?nèi)×耸裁疵?？小朋友可能會取小黃、懶懶、小靈、可可、勤勤等各種各樣他們喜歡的名字，但教師要注意引導(dǎo)從小獅子的特點(diǎn)上取名字。比如勤勤與懶懶就是兩個(gè)比較得體的名字，在取名中引導(dǎo)學(xué)生感悟角色特點(diǎn)，初步明辨是非，感悟文本的價(jià)值取向。（教師沒有按文本原有文路“順手牽羊”，而是對文本進(jìn)行再創(chuàng)造，讓小朋友為故事中的小獅子取個(gè)名字。在樂趣橫生的取名過程中，故事的人物也就走進(jìn)了孩子們的生活。）

三、創(chuàng)設(shè)情境，角色對話。

1．學(xué)生自由練讀課文。

2．交流：你想與哪只小獅子交朋友？你認(rèn)為哪只更有希望成為獅子大王，為什么？

3．再讀課文，同桌分別讀記敘兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

4．指導(dǎo)讀第一句：“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。”

（1）指名讀。

（2）貼出獅子“滾、撲、撕、咬”的四幅圖片。

（3）請四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對應(yīng)的圖下。思考怎樣記住這幾個(gè)字，可以通過做動作來幫助理解。

（4）學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

5．指導(dǎo)讀第二句：“另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。”

（1）指名讀。

（2）看圖說說這只小獅子的樣子。

（3）請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞語貼到黑板上相應(yīng)的獅子圖上。

（4）看著圖，把獅子懶洋洋的樣子讀出來。

6．請兩名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動作表演。

7．你想對這兩只小獅子說什么呢？（教師從圖入手，激發(fā)學(xué)生的情感，建立圖與文字的聯(lián)系，有助于學(xué)生比較直觀地理解詞語的含義，變抽象為具體。）

四、搭建平臺，體驗(yàn)角色。

1．自由練讀3－7自然段。

2．同桌合作讀，分角色讀。

3．指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話。

（1）小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想呢？

（2）讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

（3）觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎么讀懶獅子的話。

4．老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子**的話。

（1）我當(dāng)懶獅子，小朋友當(dāng)獅子?jì)寢專凑l能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽，讓我聽了直點(diǎn)頭。（想象獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢尳逃龖歇{子時(shí)耐心的語氣。）

（2）我當(dāng)獅子?jì)寢?，小朋友?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家，老師讀得好不好，你們是否聽懂了獅子**的話。

（3）懶獅子們，聽了**的話后，你們在想些什么呢？你們以后會怎么做呢2

（4）同桌互相說說，指名交流，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。

（5）表演讀懶獅子和獅子**的對話。

5．學(xué)了這一課后，你會怎樣想，怎樣做呢？（啟發(fā)小朋們要像勤勞的小獅子那樣從小刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)而不應(yīng)該依賴父母，或仗著父母的權(quán)勢生活。）

6．這個(gè)故事不只是教育懶獅子要學(xué)會生活的本領(lǐng)，其實(shí)也在教育我們從小要學(xué)會生活的本領(lǐng)。讓我們牢記獅子?jì)寢屨f的話：學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！那我們呢，要記住，學(xué)會生活的本領(lǐng)從小做一個(gè)真正的人?。ㄗx有所想，讀有所感，讀到情深之處，必有真情的體驗(yàn)，那么讓學(xué)生說出來，表演出來，課堂教學(xué)就生動有趣了。）

五、遷移角色，書寫生字。

1．給小獅子找朋友（用生字組詞）。

2．學(xué)習(xí)勤勞的小獅子，練習(xí)書寫“練、習(xí)”兩個(gè)生字。（學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評。）（低年級識字任務(wù)比較重，用一課時(shí)來解決，顯然是不科學(xué)的，因此，必須把識字任務(wù)分散開，每課都識字，每課都鞏固，這樣不斷地復(fù)現(xiàn)，生字就很容易扎實(shí)地掌握了。）課后練習(xí)跟爸爸、媽媽一起演一演《兩只小獅子》的故事。

小獅子課件(篇2)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師生同寫課題。（你還認(rèn)識哪些帶有反犬旁的字？）

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字，現(xiàn)在我們一起做一個(gè)游戲，檢查一下同學(xué)們掌握生字的情況。（和老朋友打招呼，認(rèn)讀老師出示的生字卡片。）

3、小朋友，在這些生字寶寶里面，還有兩個(gè)需要我們掌握它們的書寫，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這兩個(gè)字：非、常。請你認(rèn)真觀察，然后告訴同學(xué)們，你想提醒同學(xué)們注意哪些筆畫？仔細(xì)描紅，投影展示，簡單評議。

二、理解課文：

1、師：同學(xué)們把生字掌握得非常棒，相信讀課文時(shí)，肯定比原來讀的好。那么趕快來讀一讀吧！讀完了，別忘了告訴老師文中介紹的兩只小獅子，你最喜歡哪一只？（生自由讀課文，然后回答自己喜歡哪只小獅子，并簡單說明原因，最好用文中的話回答）

2、師：找出文中哪一段寫得兩只小獅子的不同表現(xiàn)，讀一讀。

①師：一只小獅子練習(xí)什么本領(lǐng)？

滾、撲、撕、咬。（師板書）

②師：想像小獅子會吃哪些苦？（生可以結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考）

③師：只練一天嗎？出示：“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。”要求學(xué)生要讀出重音（師可以范讀），理解“整天”，并讓學(xué)生能學(xué)一學(xué)這只獅子的動作。

④師：另一只小獅子呢？文中用一個(gè)形容詞能找到嗎？（懶洋洋）

誰能來把這句話讀一讀，再來表演一下懶洋洋的樣子。還有誰能用懶洋洋說一句話。（生做懶洋洋的動作）

師：咱們自己也來讀一讀，可以加上動作。

⑤出示：“另一只小獅子什么也不干?！?/p>

⑥練習(xí)讀這一段。

3、師：猜想兩只小獅子的將來。（生簡單的想象回答）

4、讀3——6段，讀一讀小樹和懶獅子的對話。

①師：你是小樹看著懶獅子，有什么心情？（很著急）

在小樹后加上（著急地）讀一讀。

②下一段中一個(gè)詞語形容懶獅子說話的語氣。（慢吞吞）

③讀第二次對話，給懶獅子加上動作。

④你認(rèn)為懶獅子會生活得好嗎？（生生扮演懶獅子和小樹進(jìn)行對話。）

5、找出媽媽的話，讀一讀。

①師：媽媽希望懶獅子成為什么樣的獅子？

真正的獅子。（板書）

②朗讀，用表情告訴老師聽懂了這句話。

③你們聽懂了什么？

④什么才是真正的獅子？

6、演讀全文。

三、兒歌總結(jié)

師：不一樣的行為，就有不一樣的后果。

投影：兩只獅子，兩只獅子，學(xué)本領(lǐng)，學(xué)本領(lǐng)。一只刻苦學(xué)習(xí)，一只懶洋洋的，不一樣，不一樣。

生練唱兒歌。

這首兒歌還能唱呢！它是歌曲《兩只老虎》改編的，你會唱嗎？試一試！

四、談?wù)勈斋@，布置作業(yè)

1、伴隨著歌聲，一節(jié)課就要結(jié)束了。那我們這節(jié)課學(xué)了什么呢？

看板書：我們認(rèn)識了——生：兩只獅子

一只非常刻苦

另一只懶洋洋的

道理：少壯不努力，老大徒傷悲。

2、師：今天同學(xué)們像勤快的獅子那樣，認(rèn)真的上了一節(jié)課，回家我們也認(rèn)真做作業(yè)吧。作業(yè)：完成課本p122的生字。

小獅子課件(篇3)

教材簡析

這是一篇講讀課文，本文記敘了“我”馴養(yǎng)小獅子愛爾莎，又把它還給大自然的事。課文不但寫了小獅子愛爾莎成長過程和生活習(xí)性，而且寫出了“我”與小獅子愛爾莎之間的親密關(guān)系、深厚感情，體現(xiàn)了“我”對小獅子愛爾莎的真正愛護(hù)。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，以及和“我”建立的深厚感情，教育學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)動物。

2、了解課文的敘述順序，有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解課文內(nèi)容

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、了解“我”把小獅子愛爾莎交回大自然的原因，體會“我”在馴養(yǎng)的過程中對愛爾莎產(chǎn)生的感情。

2、理解課文內(nèi)容和敘述順序，體會“我”和愛爾莎之間的深厚感情。

設(shè)計(jì)意圖：(根據(jù)《新課程語文標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定)

為了凸現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，倡導(dǎo)《新理論特語文標(biāo)準(zhǔn)》中的三個(gè)難度，并靈活地動用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)教材感情性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用看—讀—悟—議相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，從而拓寬知識面，最終讓學(xué)生的情感得到升華，從小樹立熱愛大自然，愛護(hù)動物的意識。

課前準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課件導(dǎo)入

《出示VCD(獅子王)中辛巴出世的畫面》(為了激發(fā)學(xué)生的趣味、好奇心、營造一種寬松和諧的氛圍)

師：認(rèn)識圖中的這只小獅子嗎?生：認(rèn)識、它叫辛巴

師：喜歡它嗎?生：喜歡!

師：今天，老師帶來了他的好朋友愛爾莎，想認(rèn)識它嗎?

生：想!師：好!讓我們一起去非洲大草原來認(rèn)識我們今天的新朋友—愛爾莎。師相機(jī)板書：小獅子愛爾莎。

二、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們把書翻到第75頁。(初讀課文,提出明確的要求,讀寫結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和探究性)

自由大聲朗讀課文：要求讀正確,讀通順,邊讀邊想這篇課文主要講了一件什么事?畫出點(diǎn)小獅子愛爾莎年齡的語句,想想課文按怎樣的順序敘述的。

2、按要求朗讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)

三、匯報(bào)、交流(讓學(xué)生理清課文中的基本思路，體現(xiàn)學(xué)生的自主性、訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。)

1、用自己的話概括一下課文的主要內(nèi)容

2、指名說出小獅子愛爾莎年齡的語句，說一說課文按怎樣的順序?qū)懙摹?/p>

3、師小結(jié)

這位女科學(xué)家和兇猛的獅子有著深厚的感情，這是多么令人感動的事啊!課文中哪些語句最使你感動?把這些部分畫出來再好好地讀一讀。

4、匯報(bào)。(為了體現(xiàn)“三維”的有機(jī)結(jié)合)

5、師根據(jù)生的匯報(bào)相機(jī)過渡到句子訓(xùn)練。方法：先讀，接著說出感動的原因，然后讓學(xué)生找出這其中寫得好和重點(diǎn)詞進(jìn)行理解，體會作者用詞的動機(jī)、具體，最后讓學(xué)生根據(jù)此時(shí)的感受有感情地朗讀這個(gè)部分，全班同學(xué)再學(xué)他的樣子，齊讀這一部分，這樣一來，既進(jìn)行了句子、詞的訓(xùn)練，又進(jìn)行了感情朗讀的訓(xùn)練，真是一舉兩得。

四、情感升華(為了體現(xiàn)學(xué)生的人文性，樹立熱愛大自然，保護(hù)動物的意識，培育學(xué)生進(jìn)一步探究的能力。)

1、學(xué)到這里，你我想一想，作者和愛爾莎之間有著如此深厚的感情，以到了難舍難分的境地，如果愛爾莎會說話，此時(shí)此刻她會說些什么?作者又會怎么說呢?

2、學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥。

五、小組合作學(xué)習(xí)、討論(培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和合作、探究能力，讓學(xué)生的思維火花相互碰撞，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受。)

1、既然作者和愛爾莎有如此深厚的感情，那為什么一定要分開呢?不分開不行?小組討論。

2、師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

3、小組推薦發(fā)言人，匯報(bào)組的共同看法。師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

4、小結(jié)過渡。

學(xué)到這里，你們喜歡上愛爾莎了嗎?同學(xué)們?nèi)绻幸惶鞇蹱柹娴膩淼轿覀兩磉?，你會有什么問題要問它嗎?讓思考一下，然后，四人一小組把自己想對愛爾莎說的話交流一下，以小組形式提問，組里其他同學(xué)相機(jī)補(bǔ)充。

六、情境再現(xiàn)，思維拓展(訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和主動質(zhì)疑。)

1、四人一小組討論交流想要對愛爾莎提的問題。

2、學(xué)生匯報(bào)，請一學(xué)生當(dāng)愛爾莎解決同學(xué)們的問題。

3、師說愛爾莎的最后命運(yùn)，并推薦《野生愛爾莎》這本書給同學(xué)讀，并讓把自己最想對愛爾莎或人類說的話寫在課文的插圖邊，然后念給大家聽，引起同學(xué)們的感情共鳴。

七、拓展延伸，總結(jié)全文

師通過同學(xué)們的談，老師感覺到其實(shí)人和動物要建立起這種深厚的感情并不是一件很難的事，只要你真誠去付出自己的愛，一定會得到回報(bào)的，讓我們一起來保護(hù)這些可愛的動物——人類的親密朋友吧!這里老師設(shè)計(jì)作業(yè)超市，師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出作業(yè)超市，讓生任造其中之一去寫。

第二課時(shí)

一、組織班級辯論(訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力、增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。)

1、同學(xué)們，換成你，你贊成讓長期相伴的愛爾莎離開自己嗎?

有些學(xué)生可能會和作者一樣，雖然不舍，但也要把愛爾莎放回大自然;也可能有學(xué)生想多和愛爾莎在一起。

2、請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文，以文中相關(guān)詞句或是自己收集的資料作為自己的依據(jù)?？梢韵氲?，有許多同學(xué)和作者一樣，“打算”將愛爾莎放歸大自然。這時(shí)教師可幫助“弱勢”，開展辯論。學(xué)生可能的“理由”：

“贊成”的理由：

(1)和作者的想法一樣。愛爾莎來自大自然，“應(yīng)該送它回到大自然去，替它選擇一個(gè)好的環(huán)境，讓它自己去生活”;

(2)作者雖然“舍不得”，但是“它總是要回到獸類中去的”，所以我才決心離開它，而且作者對它進(jìn)行了細(xì)心的訓(xùn)練;

(3)這還是一種“科學(xué)的實(shí)驗(yàn)”，我們不能將愛爾莎帶到家里。

“反對”的理由：

(1)愛爾莎“帶著人的氣味”，在自然界中生活的能力很差，所以，我們可以想像愛爾莎離開作者會遇到很多困難;

(2)當(dāng)愛爾莎和我分別的時(shí)候，是多么的難舍難分!為什么要使“大家”都痛苦?

二、拓展交流(訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣。)

同學(xué)們有過自己喜歡的動物碼?仔細(xì)觀察過它們碼?請大家在小組內(nèi)交流，然后到班上交流。

在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，重點(diǎn)放到對動物生長過程的介紹，如果學(xué)生說得不具體，可以進(jìn)行采訪，如：它小的時(shí)候是什么樣的呢?后來呢?長大的情況怎么樣?你最喜歡的是它的什么?

三、課堂練習(xí)(培養(yǎng)學(xué)生積累好詞、好句的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。)

1、完成課后第四題，摘抄“我”對小獅子愛爾莎無限關(guān)愛的語句。

2、將自己喜愛的一種動物在作業(yè)本上介紹一下。(選做)

小獅子課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

3、積累語言材料，在語言實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀中了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

積累語言材料，在語言實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用語言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

頭飾 兩只小獅子圖片 課件

一、復(fù)習(xí)新字

幻燈片出示字詞————上一節(jié)課的字詞朋友又和我們見面了，開火車把它們讀讀吧。

二、細(xì)讀課文，讀中感悟。

1、上一節(jié)課，我們不但把課文讀通，讀順，我們還知道了獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子?，F(xiàn)在獅子?jì)寢屜胝埬銈兘o它的寶寶取個(gè)名字，你愿意嗎？想取個(gè)合適的名字，要認(rèn)真讀讀課文呀。

2、指名給兩只小獅子取名。（板書：勤、懶）引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭f理由。

過渡：這兩只獅子真不相同，一只（ 非?？炭啵?，另一只（什么也不干）

3、感悟一只小獅子的勤奮、刻苦。

（1）抓住“整天”一詞，體會小獅子的勤奮

整天是什么意思？你能用“整天”說一個(gè)句子嗎？

（2）練功內(nèi)容————刻苦

小獅子在整天練習(xí)什么本領(lǐng)呀？ （滾、撲、撕、咬），你能做做這些動作嗎？

（3）引導(dǎo)想象小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的情形：早上，太陽剛剛升起，小獅子就開始練習(xí)了，中午，小獅子還在烈日下練功，練得…..

（4）指導(dǎo)朗讀

過渡：另一只小獅子也是這樣刻苦嗎？

4、感悟另一只獅子的懶散、依賴心理

出示句子，指讀名句子，

（1）除了可以說懶洋洋地曬太陽？還可以說懶洋洋地干什么呢？

（2）看圖說說，這只獅子在曬太陽時(shí)是什么表情，什么動作？

（3）用你的聲音來表現(xiàn)出懶獅子曬太陽時(shí)的情景。

過渡：這只小獅子呀不滾、不撲、不撕，也不咬，什么也不干，連小樹也著急了。

5、小樹、懶獅子的^對`話

分角色朗讀，根據(jù)學(xué)生朗讀的效果，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。

第一次^對`話————不愿吃苦頭

（1）、疑問的語氣

（2）、抓住慢吞吞一詞來指導(dǎo)讀。

（3）、聯(lián)系上下文，理解苦頭。

（4）、比較句子“我不去吃那苦頭”和“我才不去吃那苦頭呢！”體會不同方式的表達(dá)帶給別人的感受也不相同。

第二次^對`話————依賴父母

（1）、抓住“憑著”、“地位”指導(dǎo)讀

（2）、感受懶獅子的驕傲、神氣。

同桌之間加動作練習(xí)小樹與懶獅子的^對`話，指明一桌帶頭飾物表演讀。

過渡：（出示頭飾）聽到你們的^對`話，獅子?jì)寢屨f話了。

6、感悟獅子?jì)寢尩脑挘?/p>

（1）生讀獅子?jì)寢尩脑?，評價(jià)中指導(dǎo)讀出教育的語氣。

（2）生自由練習(xí)讀，提示讀得最好的帶頭飾表演讀。

（3）全班女生讀

（4）說出獅子?jì)寢尩膿?dān)憂，理解真正的獅子。

（5）引入故事，深入思考。

獅子?jì)寢尩膿?dān)憂是多余的嗎？請聽老師講個(gè)故事：

一天，獅子?jì)寢尯颓讵{子出去找食物，懶獅子還是懶洋洋地躺在大樹下曬太陽?？蛇^了很久，獅子?jì)寢尪紱]有回來，懶獅子餓極了，只好自己去找吃的。正好一只小兔子路過，懶獅子樂壞了，直流口水，心想：一頓美味的晚餐送上門來了。它馬上向小兔撲過去，可是它的動作太慢了，機(jī)靈的小兔輕易地躲閃了，一下子工夫，小兔逃得無影無蹤了。懶獅子正不服氣，一只兇猛的大老虎已經(jīng)向它撲過來，把它牢牢地壓在地上，懶獅子想要使出獅子家族的看家本領(lǐng)：滾、撲、撕、咬?？伤綍r(shí)根本沒練習(xí)，完全無法抵抗。正在最危急的時(shí)候，勤獅子撲過來，撕破老虎的皮，咬傷老虎的腿，把老虎趕走了，懶獅子得救了。（幻燈片出示：這個(gè)時(shí)候懶獅子才明白：將來，爸爸媽媽老了，不在了，我只能靠 ，只有掌握了 ，才能做一只真正的獅子呀。）

（6）師談話總結(jié)：其實(shí)我們小朋友也一樣呀，只有學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，不依賴父母，才能做一個(gè)出色的孩子。此時(shí)此刻，你有什么話對自己說或者對你的伙伴說嗎？（指名說）

三、積累語言。

過渡：多懂事的孩子呀，老師送給你們?nèi)湔湎r(shí)間學(xué)習(xí)本領(lǐng)的諺語。

幻燈片出示：

少壯不努力，老大徒傷悲

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。

四、拓展延伸，運(yùn)用語言，把故事再編下去。

同學(xué)們，聽了獅子?jì)寢尩脑?，懶獅子會有什么樣的變化呢？當(dāng)它再一次遇到小兔子的時(shí)候又將會怎么樣呢？小組討論懶獅子的變化，把故事再編下去！

幻燈片出示：聽了獅子?jì)寢尩脑?，從此以后，懶獅子 。

小獅子課件(篇5)

一、說教材

《兩只小獅子》是一篇童話故事，內(nèi)容新穎，生動有趣，故事性強(qiáng)，具有普遍的現(xiàn)實(shí)教育意義。課文一共有七個(gè)自然段，主要講了兩只小獅子不同的生活態(tài)度，一只勤奮練功，另一只卻十分懶惰，什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子?jì)寢寣歇{子的教育：應(yīng)該自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和要位生活。從而來告訴我們的學(xué)生：從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會獨(dú)立生活的能力，不能一直什么事都靠父母這一道理。

依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材重點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)可制定以下的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白應(yīng)該從小學(xué)會生活本領(lǐng)的道理。

二、說教法

1、情境教學(xué)法

一年級學(xué)生具有好奇、易感染、能就感興趣的內(nèi)容提出問題、發(fā)現(xiàn)意見的特點(diǎn)。教師通過動畫、動作表演和感性的文學(xué)語言描述，再現(xiàn)講課所需要的各種情境，就會給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。所以本課時(shí)采用情境法，能喚起孩子們的形象思維，讓他們在學(xué)習(xí)中既觀察、感受又思維、表達(dá)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際法

在教學(xué)中，有些問題只依賴書本回答，學(xué)生沒有切身體會或不能換位思考，不好回答，也不能達(dá)到深化明理的效果。這時(shí)如果教師設(shè)計(jì)一些相關(guān)的聯(lián)系生活實(shí)際的問題，來進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生通過平時(shí)的所做，有了切身感受，很容易回答出所感所想，進(jìn)行達(dá)到教師所需要的教學(xué)目的和效果。

3、多媒體輔助教學(xué)法

現(xiàn)在，緊跟時(shí)代，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作精美的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，既能誘發(fā)學(xué)生的情感，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中達(dá)到了事半功倍的效果。

三、說學(xué)法

1．自主學(xué)習(xí)法

2．合作學(xué)習(xí)法

在教學(xué)中，我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，力求取得最好的教學(xué)效果。

四、說教學(xué)設(shè)計(jì)

1．形象揭題

大家去過動物園嗎？見過獅子嗎？獅子是怎樣的？大家都稱它什么？教師通過巧妙的問題設(shè)計(jì)，使學(xué)生很快進(jìn)入一個(gè)情境，樹立獅子威武、兇猛、森林之王的形象。再通過你們想知道獅子為什么能成為森林之王嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識兩只小獅子。這樣的過渡語言，就激起了學(xué)生閱讀文本的興趣。

2．初讀感知

無論是過去的《教學(xué)大綱》，還是現(xiàn)在的《新課標(biāo)》，都十分強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)首要任務(wù)就是讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的去接觸課文，朗讀課文，這也是增強(qiáng)學(xué)生語感能力的必要前提。為此，這一環(huán)節(jié)教學(xué)圍繞著“正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不丟字、不讀錯(cuò)字”的目標(biāo)，設(shè)計(jì)了三個(gè)不同層次的讀：

1 學(xué)生聽課件朗讀；

2 學(xué)生自由朗讀；

3 鼓勵(lì)小朋友“展示性的”輪讀課文。教師及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評價(jià)。

3．深讀感悟

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我的基本理念是：

1、通過課件，教師富有童趣的導(dǎo)語，將學(xué)生帶入情境之中，老師和學(xué)生都能投入課堂之中，教師情緒飽滿，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，自然很輕松地理解了課文。

2、尊重學(xué)生的閱讀體會與感受，貫徹落實(shí)《課標(biāo)》中提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。譬如：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的探究證實(shí)自己的閱讀感受；允許學(xué)生選擇朗讀角色；合作表演中提高朗讀教學(xué)的效率。

3、突出閱讀教學(xué)“以讀為本，讀中感悟，讀中積累”的指導(dǎo)思想。

4、抓住關(guān)鍵字、詞的理解，聯(lián)系生活實(shí)際的理解，來解決較難的問題。

5、設(shè)計(jì)巧妙的問題，拉近學(xué)生與文本的距離。如：懶獅子不練功，你想對他說些什么呢？這個(gè)問題既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、思維力、語言表達(dá)能力。

4．續(xù)編故事

聽了媽媽的話后，懶獅子會怎么想，怎么做呢？（先自己想，再四人小組討論。）

[這個(gè)設(shè)計(jì)，給學(xué)生留下了一個(gè)再創(chuàng)文本的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。]

5．小結(jié)全文

6．師總結(jié)。

想一想，我們應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)呢？可以說說學(xué)習(xí)上的，也可以說生活上的。（學(xué)生自由發(fā)言）

[這一問題的設(shè)計(jì)，既深化了課文蘊(yùn)含的道理，又聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，起到了很大的教育作用。]

五、拓展

回家讀熟課文，下節(jié)課表演課本劇。

[這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)，留給學(xué)生一個(gè)才藝展示的機(jī)會，又復(fù)習(xí)鞏固了課文，一舉兩得。]

小獅子課件(篇6)

目標(biāo)：

知識與能力：1.有感情朗讀課文，通過朗讀表現(xiàn)出兩只小獅子“勤”“懶”不同的特點(diǎn)。

過程與方法：2.理解課文，通過理解“整天練習(xí)、非?？炭唷醒笱?、曬太陽”，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，分別感受小獅子的“懶”與“勤”

情感與態(tài)度：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“整天練習(xí)、非常刻苦、懶洋洋、曬太陽”詞語，體會小獅子的勤與懶；有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小朋友們，上節(jié)課我們在動物王國交了兩個(gè)好朋友，它們就是？點(diǎn)擊課件，出示圖片

生：小獅子

2.今天我們繼續(xù)和小獅子交朋友，請大家齊讀課題：27.兩只小獅子。（提前板好）

3.那你還記得這是兩只什么樣的小獅子呀？

生：兩只小獅子一只很勤快，另一只很懶（重點(diǎn)：此處可以訓(xùn)練說完整話）（比如生1:一只小獅子很勤快。生2：一只小獅子很懶。師引：兩只小獅子分別是什么樣？誰能完整說一說：這兩只小獅子一只很勤快，另一只卻很懶）如果出現(xiàn)“卻”這個(gè)詞，可以表揚(yáng)：你還會用上“卻”這個(gè)字，真了不起。不出現(xiàn)就算了

師板：勤懶

二、回顧課文、細(xì)讀感悟

（一）感受小獅子的勤快

1.這兩只小獅子一只很勤快，一只卻很懶，那么你喜歡哪只小獅子呢？老師想請幾位小朋友讀讀（不要美美讀，因?yàn)檫@時(shí)還沒感情朗讀）課文，其他小朋友一邊聽一邊思考，你喜歡哪只小獅子呢？為什么？

生：點(diǎn)讀課文。不用分自然段點(diǎn)讀

2.你喜歡哪只小獅子？

3.看來大家都喜歡第一只小獅子，那你為什么喜歡第一只呢？你再讀讀課文，把你喜歡的原因，用橫線畫出來。

生：自畫

4.你為什么喜歡第一只小獅子，誰把你找到的句子讀一讀？

匯報(bào)師出示

5.其他小朋友你找的也是這句話嗎？生：是。找錯(cuò)的小朋友趕緊改一改。

（此處再找一名學(xué)生讀這句話，指導(dǎo)頓號的朗讀，指導(dǎo)后再讓一名學(xué)生讀）

6.小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬讓我們喜歡它。老師不明白了，小獅子為什么要整天練習(xí)滾、撲、撕、咬？

掌握生活本領(lǐng)，成為雄獅（準(zhǔn)備激勵(lì)性評價(jià)語）（板：學(xué)本領(lǐng)）

7.大家因?yàn)樾—{子刻苦練習(xí)本領(lǐng)而都喜歡它，那你愿意和小獅子一起練練這些本領(lǐng)嗎？

8.你的表演真精彩，練了這么多本領(lǐng)，能說說你有什么感覺嗎？

（感覺有點(diǎn)累。）

9.小朋友們，大家剛才做不到1分鐘就累了，可是小獅子卻是——整天在練習(xí)。

冬天，………..（師）一邊說一邊大屏幕就出示了。

你來填一填。

生：點(diǎn)填。（激勵(lì)性評價(jià)語：進(jìn)行方法的指導(dǎo)。如：你填得很通順，如果能用上書中的語言更好了。你不但用上書中的語言，而且還能說怎樣滾、怎么樣撲，太了不起了。這處有些難，生答不到也可以，師不用費(fèi)力引導(dǎo)。重要是用書中的語言）

10.春、夏、秋、冬，小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，你覺得這是一只怎樣的小獅子呢？那你能不能通過讀表現(xiàn)出來呢？

感情朗讀指導(dǎo)（先中等學(xué)生，評價(jià)：老師覺得你這只小獅子還不夠勤奮，它可是整天練習(xí)呢。你再讀，表現(xiàn)出小獅子的勤奮。體現(xiàn)指導(dǎo)有進(jìn)步。）再點(diǎn)讀兩人，齊讀。

（以上環(huán)節(jié)最多10分鐘）

（二）大家都喜歡第一只小獅子，因?yàn)樗诳炭鄬W(xué)習(xí)本領(lǐng)。你們?yōu)槭裁床幌矚g另一只小獅子呢？

生：說后，師引導(dǎo)：如果你能用文中的話來回答更好了。

出示句子。

師：一只小獅子在學(xué)本領(lǐng)，可是這只小獅子卻在懶洋洋地

板出：曬太陽

師：你能把懶懶的感覺讀出來嗎？（生讀，沒有這種感覺）

師：看來你平時(shí)是一個(gè)很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點(diǎn)為難你了。（出示懶獅子圖）你們看這懶獅子，他在干什么？（翹著二郎腿，很悠閑地躺在地上。）多懶呀！他的兄弟在刻苦練習(xí)本領(lǐng)，他卻在——懶洋洋地曬太陽。請你懶懶地讀這句話。

師：請你讀得慢些，才能把這種感覺讀出來。（生再讀）

師：聽出來了，你讀出了懶洋洋的感覺。誰想挑戰(zhàn)他的朗讀，讀得比他更懶些。

課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽，還會懶洋洋地干什么？（課件出示短語練習(xí)：懶洋洋地——）懶洋洋地睡覺、懶洋洋地說話、懶洋洋地做事、懶洋洋地走……（此處將課后練習(xí)穿插進(jìn)去了）

師：這可真是只懶獅子。我們一起懶洋洋地讀讀這句話。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這是兩只完全不一樣的小獅子，現(xiàn)在，老師想請你們試著完整讀讀這段話，希望通過你用朗讀讀出這兩只小獅子的不同。（同桌兩人，一人讀勤獅子，一人讀懶獅子）

師：小獅子這么懶，小樹可看不下去了，它說：“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊？”出示這句話，懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：點(diǎn)擊出示具體句子

指一名學(xué)生讀出：我才不去吃那苦頭呢！

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：哦，懶獅子可是慢吞吞地說呢，你再讀（另叫一名學(xué)生讀）

師：小樹說：“那你以后怎樣生活呢？”點(diǎn)擊出示句子。

懶獅子說：點(diǎn)擊出示句子“我爸爸媽媽是林中的”，點(diǎn)一名小朋友讀。

師：如果你就是這只懶獅子，你說這話時(shí)，會用什么心情說？

指導(dǎo)讀出：自豪、驕傲、得意的語氣。

兩名學(xué)生讀就可以了。

師：一名學(xué)生讀完，順便就對那名學(xué)生說“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子?！保ǔ鍪具@段話）

師：懶獅子聽了媽媽的話，以后它會怎么做呢？

（三）感悟應(yīng)該自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)

師：文中介紹的這兩只小獅子，你想對這兩只小獅子說點(diǎn)什么？

（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)兩只小獅子）

生１：我想對第一只小獅子說：“小獅子，你真能干，你將來肯定能成為森林之王。我也要向你學(xué)習(xí)，學(xué)會生活本領(lǐng)，不依靠父母?！?/p>

生２：我要對懶獅子說：“懶獅子，你也應(yīng)學(xué)會生活的本領(lǐng)，要不將來你會餓死的”

生３：我也對懶獅子說：“懶獅子，你總想依靠父母，可是你父母將來不在了，你怎么辦呀！”

師：大家說的對！如果懶獅子能夠知錯(cuò)就改，像勤獅子一樣刻苦練習(xí)，它一定會成為一只有真本領(lǐng)的、能獨(dú)立生存、威猛的獅子！

師：學(xué)了這個(gè)故事，能說說你今后打算怎么做？

師出示名言。少壯不努力……..，希望大家在學(xué)習(xí)、生活中也能勤學(xué)苦練，練就一身真本領(lǐng)，將來成為一個(gè)真正的人，一個(gè)有用的人。

三.寫字

師：下面我們就來學(xué)著寫一寫。請看大屏幕。（出示：學(xué)、常、苦）

師：這幾個(gè)字你認(rèn)識嗎？誰來讀一讀，并組一個(gè)詞？（生匯報(bào)）

師：大家來看這三個(gè)字在結(jié)構(gòu)方面有什么共同點(diǎn)？（生：上下結(jié)構(gòu)）

師：請大家看這個(gè)常字和學(xué)字的字頭各是什么？

（黨字頭和學(xué)字頭）

師：這兩個(gè)字頭在書寫時(shí)一定要注意筆順，一起來說說。

師：分別說說上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么呢？

（生：“學(xué)”上下寬窄相當(dāng)，“常”是上寬下窄，“苦”是上窄下寬。）

師：中國漢字美就美在她的變化，同樣是上下結(jié)構(gòu)，但在不同的字中卻有不同的體現(xiàn)。

師：我們一起來學(xué)習(xí)“?！钡膶懛?。我們一起先來書空，說說“?！弊值墓P順，從中間到兩側(cè)。（生書空筆順）

師：剛才我們已經(jīng)從整體上了解了“?！弊?，誰能從整體上到部分再來說說“?！?。（“?！笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)、上寬下窄。）

師：你認(rèn)為要想寫好這個(gè)字，你想提醒大家什么呢？

（生匯報(bào)，如扁口稍向內(nèi)收，巾字兩側(cè)要寫直等等，最后一筆是懸針豎）

（師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。）

師：先請大家描一個(gè)，再來寫一個(gè)，描的時(shí)候按照剛才你的觀察，慢慢地描，更要用心體會例字。

師：寫好的同學(xué)請你把的作品和例字比一比，說說自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，不足在哪里呢？（生：比字，出1人+1人大屏幕上比。）

師：請你再寫一個(gè)，這次一定寫的更好。（大屏幕展示1人）

師：剛才我們采用了看、描、臨、比、改這五步來學(xué)寫這個(gè)字，這是寫好字的好辦法，叫做“五環(huán)習(xí)字法”，請你用這個(gè)好辦法來寫寫另外兩個(gè)字。

師：寫字也是一件需要耐心、需要智慧，需要整天練習(xí)的本領(lǐng)，正如古人所說：一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。只要堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)本領(lǐng)，我們將來一定會成為對家庭、對社會有用的人。

四.總結(jié)

練習(xí)也需要勤學(xué)苦練，也要持之以恒，…..希望，小朋友們在今后能向勤獅子學(xué)習(xí)，無論在學(xué)習(xí)方面，還是練字方面都能：

再出示一句名言：師讀出：書山有路勤為徑….，或者是其他有關(guān)勤練書法的名言也行。1.你們說做什么事情才算好事情呢？

2.尤拉到底想做那些好事情？

3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？

4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？

5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會說什么？

6.尤拉為什么一件好事情沒有做成？他到底該怎么做？

7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？

小獅子課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“獅、整”等11個(gè)生字，會寫“練、習(xí)”2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用“整天”說一句話。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：生字新詞的學(xué)習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：抓住相關(guān)詞語，了解勤獅子的刻苦與勤勞和懶獅子的懶。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友，喜歡動物嗎？你都喜歡什么樣的動物？能說說喜歡它的原因嗎？這節(jié)課老師也帶來了一位朋友，看?。ǔ鍪惊{子圖）

師：你對它有什么了解嗎？誰還能說，你來補(bǔ)充，還有嗎？

師：是啊，說得真好，怪不得人們稱獅子是——

生：林中之王、百獸之王

評：小朋友們的知識可真豐富！

師：獅子?jì)寢屔铝藘蓚€(gè)孩子，他們就是——板書：27、兩只小獅子

一起讀一讀。誰有好辦法記住這個(gè)“獅”字？許多獸類動物都帶有這個(gè)反犬旁，你還知道哪些帶有反犬旁的字？

二、初讀感知

師：接下來咱們比比誰的本領(lǐng)大？請小朋友自己去讀一讀課文，注意讀的時(shí)候要把生字圈一圈，標(biāo)好自然段，并且要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不能多字，也不能丟字。行嗎？

師：誰愿意站起來給大家讀一讀，你們看我要請幾位同學(xué)呢？（請七位同學(xué)讀課文）

三、朗讀體會，讀中積累

師：兩只小獅子才生下來不久，他們還沒有名字呢！你能給他們?nèi)€(gè)名字嗎？不過，取名要有根據(jù)，要有理由的，這理由要在課文中找，你們能行嗎？好，那請小朋友再仔細(xì)讀讀課文，給他們?nèi)€(gè)合適的名字，并想一想為什么要取這個(gè)名字？開始讀吧。

師：你們都取了些什么好名字？

師：我們小朋友取的名字真不錯(cuò)，老師發(fā)現(xiàn)剛才小朋友在取名字的時(shí)候有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是你們都知道一只小獅子很勤奮，另一只卻很懶。

板書：勤懶

師：你從課文的哪里知道了一只是勤勞的獅子，而另一只是懶惰的獅子呢？（出示課文第二段，生字帶拼音）

師：誰會讀？（請個(gè)小朋友讀一讀）讀得真準(zhǔn)確，一起讀一讀。

師：這段話中有許多生字寶寶，你能讀讀嗎，說說哪些字需要提醒大家注意？

師：你這段話中哪些地方讓你知道這只小獅子非常勤奮/非?？炭?？

出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

師：能具體說一說嗎？

生：這只小獅子整天練習(xí)，就是一天到晚在練習(xí)，很刻苦。（你能讀一讀嗎？）

板書：刻苦練習(xí)

師：誰也知道整天的意思？誰能用“整天”這個(gè)詞語說一個(gè)句子嗎？

師：剛才的小朋友從整天這個(gè)詞語中讀出了這只小獅子的勤奮，你能從別的字詞中讀出它的勤奮嗎？

生：非?？炭?/p>

師：把話說完整。真棒，你真會讀書！

師：把你的體會讀出來！

師：誰還從別的詞中讀出勤獅子的勤奮？

生：他整天在練習(xí)滾、撲、撕、咬。

師：你表演一下這些動作嗎？是呀，他每天都在練習(xí)這些本領(lǐng)，你想他會遇到什么困難呢？

師：小朋友的想象可真豐富！它會遇到這么多困難，但是他還是堅(jiān)持整天練習(xí)，這就叫做“刻苦”。咱們小朋友要想學(xué)到真本領(lǐng)也得向他學(xué)習(xí)，做到刻苦。

師：這只小獅子非?？炭啵闪硪恢恍—{子卻——你從哪里知道它非常懶？

板書：什么也不干

師：能讀好這個(gè)句子嗎？（生讀）真夠懶的，誰也想讀？一起讀一讀。你們想想平時(shí)什么時(shí)候會懶洋洋的`？

師：你們都說他懶，還有什么理由嗎？（相機(jī)出示它與小樹的對話）

師：它不想吃什么苦頭呀？

師：誰能把這兩段讀好？懶獅子可真夠懶的，連說話都是慢吞吞的，能學(xué)著慢吞吞的樣子讀好懶獅子的話嗎？一起讀一讀。

師：能把小樹的話讀好嗎？你來試試。（評：嗯，讀出了疑問的感覺！）

師：現(xiàn)在請小朋友自己自由讀一讀小樹和懶獅子的對話，等會兒一起來分角色讀一讀。

師：請誰來讀小樹的話？懶獅子的話呢？我來讀解說語。讀得真棒！讀得很到位！誰還想讀？

師：像慢吞吞這樣的詞語剛才我們也遇到過一個(gè)是——你還能說像這樣的詞語嗎？除了慢吞吞地說，你能說慢慢吞地干什么呢？（課件出示練習(xí)）

師：咱們班的小朋友可真會讀書，剛才我們學(xué)習(xí)課文一至四自然段，現(xiàn)在讓我們帶著體會連起來讀一讀吧！

四、鞏固生字

師：課文學(xué)得真棒，不知道小朋友這些生字能讀好嗎？誰來試試。

師：咱們來開一下火車。真棒！看看誰的反應(yīng)快？

五、寫字

大屏幕出示生字，讓學(xué)生說一說寫這兩個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？老師范寫，學(xué)生描紅并練習(xí)。有時(shí)間的話展評。

小獅子課件(篇8)

１、同學(xué)們坐得真直，眼睛真亮。為了表示獎(jiǎng)勵(lì)，我請大家看一段動畫片。

２、播放《獅子王》片斷。

３、剛才動畫片里的那只威武強(qiáng)壯的獅子叫什么呀？（原來是森林之王辛巴）

４、看，辛巴來了（出示辛巴圖片），他今天是來求助的，（出示王冠）這就是森林之王的王冠，辛巴的兩個(gè)兒子都想得到它，究竟該給誰呢？讓我們先來認(rèn)識一下兩只小獅子吧！

５、板書課題《兩只小獅子》，齊讀課題。

二、組織教學(xué)

三、通讀全文，整體感知

１、自由朗讀

用自己喜歡的方式讀課文，注意認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

２、指名讀

3、出示動畫，檢查字詞情況

出示詞：整天、本領(lǐng)、苦頭、地位、應(yīng)該、刻苦、將來等。

A、齊讀

B、領(lǐng)讀

C、開火車讀

比較：該——刻，并組詞。

四、通過對比，感知兩只小獅子的特點(diǎn)

師：現(xiàn)在，你對這兩只小獅子了解了多少呢？誰能來談一談？

從課文中找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子，結(jié)合課文插圖，好好讀一讀。

師：誰愿意將第一只獅子的表現(xiàn)讀給大家聽？（出示第二自然段）

你能從課文中找出一個(gè)詞來概括第一只小獅子的特點(diǎn)嗎？ （板書“刻苦”）

師：從哪里能看出它刻苦？

出示圖片：滾、撲、撕、咬。誰來表演一下？

（讓學(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容猜詞語）

師：再說說另外一只獅子吧！誰愿意將它的表現(xiàn)讀給大家聽？

同樣，第二只小獅子的特點(diǎn)也可以用課文中的一個(gè)詞來概括。

比賽讀，看誰能讀出小獅子懶洋洋的樣子。出示課件“懶洋洋地曬太陽”，照樣子說話。

看到懶獅子的表現(xiàn)，你有什么想問的？

引導(dǎo)提出：它為什么不練本領(lǐng)？

不但我們有這樣的疑問，連它的好朋友小樹都忍不住想問它了呢！

快看看小樹跟懶獅子都說了些什么。

Ａ、自由讀。

Ｂ、男女生分角色讀

Ｃ、指名分角色讀。

小結(jié)：懶獅子不練本領(lǐng)的原因：怕吃苦頭（板書），想憑借父母的權(quán)勢和地位生活

師：這是它的想法，可它的父母會讓它這樣做嗎？

想不想聽聽獅子?jì)寢屖窃鯓訉歇{子說的？（出示第七自然段）

范讀

生仿照，讀一讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

齊讀。

引導(dǎo)討論：什么是“真正的獅子”？它怎樣做才能成為一只真正的獅子？

五、趣味鏈接，呼應(yīng)開篇

師：緊張的時(shí)刻來到了，神圣的王冠到底該給誰戴上呢？

學(xué)生討論，思維不定勢，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

學(xué)了這個(gè)故事你有什么感想？

六、作業(yè)：請學(xué)生給自己布置作業(yè)。

七、板書設(shè)計(jì)：

兩只小獅子

刻苦

怕吃苦頭

小獅子課件(篇9)

一、說教材

今天我說課的教材《兩只小獅子》是人教版第二冊第27課。課文共有7個(gè)自然段，主要講述了兩只小獅子不同的生活態(tài)度，以及獅子?jì)寢寣π—{子的教育。告訴學(xué)生，從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活。

《兩只小獅子》是一篇生動有趣、富有教育意義的童話故事。文章篇幅較長，表現(xiàn)形式以對話為主，適宜學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

根據(jù)教材的特點(diǎn)，整合知識技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，我預(yù)設(shè)目標(biāo)有下面三點(diǎn)：

1、認(rèn)識"獅、整"等14個(gè)生字，會寫"練、習(xí)"等6個(gè)字，積累abb型的疊詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。

難點(diǎn)是讓學(xué)生明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

二、教法、學(xué)法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。"所以本課教學(xué)以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)森林王國選大王讓學(xué)生投票這么一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生融入到課文當(dāng)中，同時(shí)采用朗讀法，運(yùn)用多種形式的讀，讓學(xué)生讀中學(xué)，讀中悟。學(xué)法上主要教給學(xué)生用自主探究法學(xué)習(xí)生字，通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)提出見解，發(fā)表感受。

三、教學(xué)理念

本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我依據(jù)的三點(diǎn)教學(xué)理念如下：

1、注重學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的主體地位。本課的學(xué)習(xí)從每個(gè)孩子的自我出發(fā)，使每個(gè)孩子都興致盎然地得到發(fā)展，運(yùn)用直觀動畫、分角色朗讀，續(xù)編童話等形式讓每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，在飽滿的情緒中有所感悟和發(fā)展。

2、突出語文課程的人文性。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特征。本課教學(xué)重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。在誦讀感悟中，讓學(xué)生受到教育，愿意做一個(gè)勤學(xué)本領(lǐng)的好孩子。

3、注重創(chuàng)新，構(gòu)建充滿活力的語文課堂。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，教師在引導(dǎo)學(xué)生對文本的解讀中，致力于學(xué)生想像能力的培養(yǎng)，通過想像擴(kuò)大語文文本空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受。

四、預(yù)設(shè)過程

我預(yù)設(shè)的教學(xué)過程共有六個(gè)環(huán)節(jié)。

1、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

A、看動畫片《獅子王》片斷，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣。

B、你知道獅子有哪些本領(lǐng)嗎？

C、這節(jié)課，我們就來認(rèn)識兩個(gè)新朋友。板書課題：兩只小獅子

〔這一環(huán)節(jié)通過看動畫片片斷，聯(lián)系生活談對獅子的認(rèn)識，喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)?！?/p>

2、初讀課文，整體感知。

A、自由讀書，要求讀書姿勢端正，劃出課文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的可以問同學(xué)，問老師。

B、再讀課文，標(biāo)出小節(jié)號，把句子讀通順。

C、同桌互相欣賞讀。

〔通過學(xué)生自由讀，同桌欣賞讀等讀的方式與生字常見面，培養(yǎng)自主識字的意識。讓學(xué)生注意讀書的姿勢，劃出生字，標(biāo)出小節(jié)號是為了養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。而同桌欣賞讀，可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，使學(xué)生感受到成功的'喜悅?！?/p>

3、聯(lián)系生活，趣味識字。

A、和生字朋友打招呼

用森林之王派生字來迎接我們了這樣的方式讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

B、和生字朋友玩游戲。

讓學(xué)生和生字玩捉迷藏，發(fā)現(xiàn)大屏幕上哪個(gè)生字藏起來了，就從自己的生字卡片里找到它，大聲叫它的名字。在學(xué)生找出生字的同時(shí)，針對生字的特點(diǎn)，采取適宜的方法深入識記字形。

〔將生字的學(xué)習(xí)過程放置到學(xué)生日常熟悉的游戲情境中去，先跟生字朋友打招呼，再跟生字朋友一起玩游戲，喚醒了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生情感積淀，使學(xué)生學(xué)得積極，認(rèn)得主動?！?/p>

4、創(chuàng)設(shè)情境，研讀感悟。

A、創(chuàng)設(shè)情境

讓學(xué)生談?wù)劦搅松滞鯂?，看到了哪些景色?/p>

再說森林王國選大王了！貼出兩只小獅子的圖，一只躺著，一只練本領(lǐng)。給他們?nèi)€(gè)名字吧。

再讓學(xué)生讀課文去決定要投誰一票。

〔引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描繪森林的美景，走進(jìn)森林王國，再創(chuàng)設(shè)選舉的情境，讓學(xué)生給小獅子取名字，參加選舉投票，使學(xué)生走進(jìn)教材，走近主人公的身邊，融入到學(xué)習(xí)的情境中去，與文本進(jìn)行平等的對話。〕

B、研讀感悟

a、你準(zhǔn)備投誰一票？理由是什么？

〔依據(jù)學(xué)生交流句子的順序，決定品悟句子的順序，以學(xué)定教?！?/p>

b、若學(xué)生先說勤勞的獅子學(xué)本領(lǐng)刻苦，就學(xué)習(xí)第二自然段，品悟"整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。"

小獅子在練習(xí)的過程當(dāng)中會遇到哪些困難呢？

在學(xué)生充分想像說話的情況下，教師引導(dǎo)：我想采訪一下坐在這里的小獅子們，遇到這么多的困難，你為什么不休息休息，也躺下來曬曬太陽呀？

再讀句子，指名讀，小組讀，看圖片，每天天剛亮，太陽已經(jīng)落山了，夏天烈日炎炎，冬天雪花紛飛，教師引讀。

〔抓住"刻苦"一詞，讓學(xué)生想像說話，開闊了學(xué)生的想像空間。而轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生當(dāng)小獅子接受采訪，充當(dāng)教材中的主人公，設(shè)身處地地感受人物的內(nèi)心世界，將口語交際訓(xùn)練落實(shí)到閱讀訓(xùn)練中，有利于發(fā)展學(xué)生語言和隨機(jī)應(yīng)變的能力。最后通過多種方式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中了理解這是一只勤勞刻苦的小獅子?！?/p>

c、合作探究學(xué)習(xí)3－7自然段。

學(xué)生如果說懶獅子懶惰不學(xué)本領(lǐng)的，讓學(xué)生同桌分角色朗讀三至七自然段，研究討論每個(gè)角色的語氣該怎么讀，并探討可以給這些角色設(shè)計(jì)什么樣的動作。

全班討論交流可以給他們加哪些動作，模仿語氣，表演"懶洋洋"的動作，積累還有哪些像懶洋洋這樣的詞語。

請小組合作表演。

學(xué)生評價(jià)表演，并提出自己的建議。

教師在原文的基礎(chǔ)上把學(xué)生的合理建議記錄下來，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

〔通過學(xué)生自主研究、小組探討、小組合作表演，評價(jià)表演提出建議，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)作性。通過給角色加動作、語氣，積累ABB的疊詞，將扎實(shí)而有效地把語言訓(xùn)練落到實(shí)處。整個(gè)環(huán)節(jié)以讀為主，學(xué)生通過不同的理解和情感體驗(yàn)，去體會不同的語氣，設(shè)計(jì)不同的動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，從而進(jìn)一步理解課文，有感情地朗讀課文?！?/p>

d、想像說話

懶獅子聽了媽媽的話會怎么做呢？如果課文有第8自然段會寫些什么呢？如果有下一幅圖會畫些什么？你可以說一說，寫一寫，畫一畫，演一演。

〔這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的理解和創(chuàng)造，使學(xué)生的想像力得到充分的發(fā)揮?！?/p>

5、聯(lián)系生活，拓展延伸

A、小朋友們，學(xué)了課文你知道怎么樣才是一只"真正的獅子"了嗎？你是一只勤勞的獅子嗎？你準(zhǔn)們怎樣做一只勤勞的獅子呢？、

〔將課文與生活實(shí)際聯(lián)系，學(xué)生的想像由文本移到了人本，加深對童話教育意義的領(lǐng)悟?！?/p>

B、補(bǔ)充格言

少壯不努力，老大徒傷悲。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。

6、指導(dǎo)書寫"練、習(xí)"兩字

四人小組互相評價(jià)。

你認(rèn)為哪個(gè)字你寫得很好，請你在這個(gè)字旁畫個(gè)五角星或?qū)ν揽湟豢渥约簩懙淖帧?/p>

〔注重對學(xué)生寫的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時(shí)注重語文教學(xué)的人文性，讓學(xué)生充分享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣?！?/p>

小獅子課件(篇10)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識：“獅、整”等14個(gè)生字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋地”這一類詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

電腦課件

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，課題導(dǎo)入

1、今天，孫老師很高興能和大家一起學(xué)習(xí)時(shí)光。你們喜歡活潑可愛的小動物嗎？

那我要告訴大家一個(gè)好消息，森林之王——獅子?jì)寢屔铝?只小獅子（點(diǎn)課件，出示2這小獅子）

2、你們喜歡這兩只小獅子嗎？這是兩只什么樣的小獅子？（鼓勵(lì)學(xué)生多多利用形容詞）

3、今天就讓我們一起學(xué)習(xí)27課，看看這兩只小獅子到底是什么樣的

4、齊讀課題。（注意獅子的輕音的讀法）【課題要出示獅字的拼音】

5、獅這個(gè)字，你是怎么記住它的？（形聲字的方法可以簡單、快速的識記很多漢字）

二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字

嗯，兩只小獅子都迫不及待的想要認(rèn)識你們了，讓我們打開書P120

1、自讀課文一遍，讀準(zhǔn)字音讀順句子，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音朋友，多讀幾遍。

2、查生字學(xué)習(xí)情況

A帶拼音讀：

1）自讀

2）每個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀一行

B去拼音讀：

1）去掉拼音誰會讀？開火車讀

【注意評價(jià)火車的正確度速度聲音】

C單字讀：這些生字寶寶你是怎樣記住它的？同桌交流一下，看看誰的記字方法最好最妙

1）可以換偏旁的字：咬、苦

2）加一加：獅、練、（重點(diǎn)指導(dǎo)）滾（重點(diǎn)指導(dǎo)）、撲、咬、苦、洋、靠、應(yīng)

3）還有那些字是形聲字：獅、整、滾、咬、苦、洋、靠、

4）數(shù)筆畫：習(xí)（重點(diǎn)指導(dǎo)）

5）需要提醒大家注意的字形（課件演示）

x練得右半部分（在黑板上書寫一個(gè)東。同時(shí)課件，比較與東字的區(qū)別）x滾的演變方法（下雨了，展開雨衣，一位老公公，穿上雨衣，雨水在雨衣上滾來滾去）

x習(xí)的演變過程（古時(shí)候人們每天在練習(xí)射箭，這上半部分的兩個(gè)字就像是2根羽箭，經(jīng)過歷代的演變，變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，齊讀）

x吞的形象記憶（天張開口什么都可以吞下去，連你們都可以吞下的）

6）同學(xué)們說了那么多的識字方法，你們都記住了嗎？自己讀一讀

7）仔細(xì)聽老師的要求，根據(jù)要求讀詞語。變換形式的讀（齊讀、男生、女生、大獅子讀、小獅子讀、指讀、一行讀等）

D、單字打亂順序讀（指讀）小獅子要考考你們，準(zhǔn)備好了嗎？

E新詞：這些生字也交了新朋友，你還認(rèn)識它們嗎？

1）自己練讀

2）查讀，一人一行F、把這些生字帶到課文中，你還認(rèn)識嗎？就讓我們一起來讀課文吧，課文一共幾個(gè)自然段？讓我們來分自然段的讀課文。讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀順句子。聽的同學(xué)要跟讀、聽準(zhǔn)字音。

三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

1、獅子?jì)寢屔铝?只小獅子，這兩只小獅子是什么樣的？你從課文的那一自然段中可以看出來。

2、課件出示2只小獅子同時(shí)隨機(jī)指導(dǎo)讀兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

3、指導(dǎo)讀第二段。

一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

A、刻苦的小獅子，刻苦是什么意思呀？你可以換個(gè)詞嗎？從哪里可以看出這只小獅子非?？炭?？

B、“整天”，可以換成什么詞。（是呀一年四季晴天雨天不分寒暑從早到晚小獅子都在練習(xí)“滾、撲、撕、咬”）

C、讓我們一起去草原中去看看吧體會“滾、撲、撕、咬”（要想撲捉到充滿力量與旺盛的生命力的小動物，“滾、撲、撕、咬”都是獅子大王的基本捕食要領(lǐng)呀，就看這個(gè)撲的最簡單的動作來說吧，大家來試一試，【學(xué)生動作演示】哦，你就這樣輕輕地跳躍？能夠抓住飛奔的小鹿嗎？這樣整天練習(xí)滾呀、撕呀、咬呀，恩真是一個(gè)勤勞刻苦的小獅子）（播放視頻，隨機(jī)講解獅子的動作）

D、你喜歡這只小獅子嗎？愿意和他交朋友嗎？來讀讀課文吧（指導(dǎo)朗讀）另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

A、這是一只什么樣的獅子呀，你怎么知道他懶呀？B、出示：懶洋洋地曬太陽想一想，他還會懶洋洋地干什么？

C、這只懶獅子，什么也不干。

D、看太陽射進(jìn)來了，讓我們曬曬太陽把懶獅子帶入我們的教室？（指導(dǎo)朗讀）

獅子?jì)寢尩膬芍恍—{子都來到了我們的身邊，讓我們再讀讀第二自然段認(rèn)識一下他們吧。

齊讀

4、學(xué)習(xí)3—6自然段

看到這只懶獅子，連小樹都忍不住的問他了，哪棵小樹來問問？（出示課件，小樹的話）

【簡略評析小樹的疑問】

懶獅子聽到小樹的話是怎么回答的呢？（出示課件，指讀第4自然段）他慢吞吞地說這只懶獅子，真懶呀，連說話都是慢吞吞地說（出示課件）

它還懶洋洋地曬太陽

像這樣的動作你還會說嗎？？興沖沖地還可以怎么樣的干什么？——地——（回到第四自然段）它認(rèn)為整天練習(xí)“滾、撲、撕、咬”是一件很辛苦的事情，所以它慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”

指導(dǎo)朗讀【評析】

知道了懶獅子不愿意學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)善良的小樹可著急了！他說？（找學(xué)生讀）

評價(jià)，引導(dǎo)朗讀，讀出著急的語氣

他為什么不著急呀？（出示課件，找學(xué)生讀一讀）真是一只依靠爸爸媽媽的懶獅子。如果我是懶獅子我一定：

（出示課件）：懶獅子拍著胸脯來，驕傲地說：“課文句”

如果你是懶獅子你會怎樣做怎樣說？？自己試一試【昂起頭，自豪地；豎起拇指，傲慢地；挺起胸膛，大聲地】

指導(dǎo)帶動作的朗讀

5、引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

這話被獅子?jì)寢屄牭搅?，她對懶獅子說（師范讀）？（課件出示課文第7段中媽媽的話）

哪個(gè)獅子?jì)寢屧敢鈦碚f一說（指讀）（出示課件，真正泛紅）

聰明的同學(xué)們你能夠告訴懶獅子，怎樣成為一只真正的獅子（學(xué)生暢所欲言）

小結(jié)：希望懶獅子聽了大家的勸告，能刻苦練習(xí)，掌握生活的本領(lǐng)，依靠自己的力量成為一只真正的獅子！

小獅子課件(篇11)

教材分析

《兩只小獅子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第27課，是一篇童話。課文通過兩只小獅于學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)不同行為的比較和獅子?jì)寢寣歇{子的教育，告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活本領(lǐng)，不能依靠父母生活。

本文篇幅較長，表現(xiàn)形式以對話為主。學(xué)生分析

通過一個(gè)多學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，班里的學(xué)生對于課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受?？梢哉f，在這方面，學(xué)生初步具有了自主。合作、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望。設(shè)計(jì)理念

1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、演中悟。

2．設(shè)計(jì)多種活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3．充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過讀中感悟，對課文進(jìn)行再創(chuàng)造。

2．積累ABB型的疊詞。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課。

播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭。

【激發(fā)學(xué)生的興趣，并使其直觀地感受到獅子的捕獵生活需要哪些本領(lǐng)。】

二、開火車領(lǐng)讀字卡。

三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

1．自讀一、二自然段，思考兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)時(shí)有什么不同表現(xiàn)。

2．自由匯報(bào)。

3．讓學(xué)生做動作理解懶洋洋一詞，再讀讀相關(guān)語句。

【根據(jù)學(xué)生形象思維為主的特征，達(dá)到使其理解詞語的目的?！?/p>

四、合作探究學(xué)習(xí)三至七自然段，讀中感悟，對教材進(jìn)行再創(chuàng)造。

1．同桌分角色朗讀三至七段，研究討論每個(gè)角色的語氣該怎么讀，并探討可以給這些角色設(shè)計(jì)什么樣的動作。

2．合作表演。

3．學(xué)生評價(jià)表演，并提出自己的建議。

學(xué)生表演添加過提示語后的課文片斷：

小樹（撫摸著小獅子的頭，好奇地／關(guān)心地）說：你怎么不學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)??？

小樹（奇怪地）說：那你以后怎么樣生活呢？

懶獅子（拍著胸脯、翹著大拇指，得意洋洋地／驕傲地）說：我爸爸和媽

媽是林中大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！

這話被獅子?jì)寢屄牭搅耍ㄓH切地／嚴(yán)肅地）說：孩子，將來我們老了，

不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！

教師在原文的基礎(chǔ)上把學(xué)生的合理建議記錄下來，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

【以讀為主，學(xué)生通過不同的理解和情感體驗(yàn)，去體會不同的語氣，設(shè)計(jì)

不同的動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，從而進(jìn)一步理解課文、有感情地朗讀課文。】

在指導(dǎo)朗讀的過程中，積累ABB型的疊詞。

學(xué)生說到慢吞吞或懶洋洋這樣的提示語時(shí)，請他們根據(jù)自己的積累，再說出幾個(gè)這樣的疊詞，并讀一讀。

五、擴(kuò)展活動──引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。

1．同桌合作探討，續(xù)編故事。

2．自由匯報(bào)。

3．通過續(xù)編的故事，說說自己喜歡哪只獅子。

【發(fā)散思維，讓學(xué)生的想像力得到充分的發(fā)揮，從而滲透思想教育?！?/p>

六、再次鞏固生字。

學(xué)生把課前拿到的小詞卡貼在掛圖的相應(yīng)位置上并帶讀。

七、指導(dǎo)寫練、習(xí)兩字。

四人小組互相評價(jià)。

你認(rèn)為哪個(gè)字你寫得很好，就請你對這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢渥约簩懙淖帧?/p>

【語文教學(xué)要有人文性。讓學(xué)生享受到成功的愉悅，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣?！?/p>

八、每日一積累。

讓學(xué)生從本課中找到喜歡的詞句，并記住它。

語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程。每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞、好句，并記住它們，既可以在日積月累中學(xué)到豐富的語文知識，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣。課后反思

真是沒有想到！課堂中，學(xué)生能把這樣長的一篇課文讀得津津有味。想一想，是有原因的。

這節(jié)課中最重要的一環(huán)就是給原文添加提示語。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對課文的理解，給人物設(shè)計(jì)了不同的動作，給對話加上了不同的語氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話劇，學(xué)生讀得有趣、讀得有味。面對自己再創(chuàng)造的成果，學(xué)生讀起來怎么會沒有興趣呢？這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

添加提示語有利于指導(dǎo)朗讀。低年級的語文教學(xué)，總是苦于朗讀指導(dǎo)不得法。但通過這一課的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見到一些提示語后，會自然而然地去感悟這些語氣。比如，我在獅子?jì)寢屨f這一句中填寫了親切地一詞，學(xué)生自己就開始體會媽媽說話時(shí)和藹可親的態(tài)度，并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出了這種情感。

另外，我意外地發(fā)現(xiàn)，添加提示語可以幫助學(xué)生積累一些詞匯。真可謂一箭三雕！

如此看來，在教學(xué)中以讀為主，讀中感悟，還真的能悟出好多東西呢！

小獅子課件(篇12)

一、導(dǎo)入。

幾年以前，森林里的動物們召開了一次重要會議，討論推選一位森林之王，結(jié)果，大家一致推選獅子做了大王。

1、說說：（借助查閱的資料）獅子為什么會成為林中之王呢？

2、威猛的獅子王憑借自己的本領(lǐng)，把森林管理得井井有條?，F(xiàn)在，他們有了自己的寶寶——兩只可愛的小獅王子。

學(xué)習(xí)第一自然段。

3、如果你是獅子，看到自己的兩個(gè)兒子，你會有什么想法？

4、兩只可愛的小獅子還沒有名字呢，你愿意幫它們?nèi)€(gè)名字嗎？取名字要有根據(jù)，要有理由，這個(gè)理由要求大家從課文中去找。

二、看圖一：學(xué)習(xí)第二自然段

1、你知道了什么？

2、為兩只小獅子取個(gè)名字。

3、導(dǎo)讀：勤奮刻苦——懶洋洋（輕、慢、柔）

4、理解：整天、非常動作理解——滾、撲、撕、咬

為什么它要不斷地練習(xí)這些動作呢？

5、想象：整天不停地練習(xí)這些動作會怎么樣呢？

6、懶獅子懶洋洋地曬太陽懶洋洋地

7、分角色表演：兩人讀、兩人表演，其他評價(jià)。

8、如果你是獅子?jì)寢專吹角讵{子你會想什么？看到懶獅子呢？

三、學(xué)習(xí)3——6自然段。

1、獅子爸爸、獅子?jì)寢尯苤?，連身邊的小是樹也很著急。

（1）找出小樹說的話，用“——”勾出來。

（2）導(dǎo)讀：重點(diǎn)：一句——不理解、著急、疑問二句——著急地

2、懶獅子是怎么回答的？用“~~~~”勾出它的話。

導(dǎo)讀：句一：語速慢、語氣、表情、眼神，注意感嘆號。

練習(xí)：慢吞吞地說慢吞吞地

句二：為什么不練功？你從它的話中知道了什么？

朗讀：驕傲地、得意地、不以為然地

3、練習(xí)用“因?yàn)樗浴闭f說懶獅子不練功的原因。

重點(diǎn)：林中的大王、有地位、有本領(lǐng)、很能干

4、分角色表演讀：小樹、懶獅子

四、懶獅子的話被獅子?jì)寢屄牭搅耍趺凑f的？看圖二。

1、用“====”勾出。

2、自己讀兩遍，注意語氣、表情。

3、一共有幾句話？每句什么意思？

句一：我們老了，不當(dāng)獅子王了，你就沒有依靠了。

句二：責(zé)備、嚴(yán)肅、語重心長

4、獅子生活的本領(lǐng)包括哪些呢？你認(rèn)為什么樣的獅子才是真正的獅子？

5、你從獅子?jì)寢尩脑捴卸昧耸裁矗?/p>

五、總結(jié)全文。

1、分角色朗讀。敘述、勤獅子、懶獅子、小樹、獅子?jì)寢?/p>

2、你喜歡哪只小獅子？為什么？

聽了獅子?jì)寢尩脑?。懶獅子會怎么想？怎么做？

小獅子課件(篇13)

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

我執(zhí)教的是人教版第二冊第27課《兩只小獅子》第一課時(shí)的教學(xué)。這是一篇生動有趣。極富教育意義的童話故事。課文共有7個(gè)自然段，主要講述了兩只小獅子不同的生活態(tài)度，以及獅子?jì)寢寣π—{子的教育。告訴學(xué)生，從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活。本文貼近孩子們的生活，反映了當(dāng)代兒童的思想實(shí)際，有趣的故事情節(jié)，不同人物之間的對話，一定能激發(fā)學(xué)生的表演欲望。因此，教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，通過繪聲繪色的朗讀，形象貼切的表演，把課文所描述的情境展現(xiàn)出來，讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺，在讀讀演演中深化對課文的感悟理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“獅、整”等14個(gè)生字，采用多種方法識記。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、卡片、多媒體課件、角色頭飾。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

提問：你知道森林中有哪些猛獸？學(xué)生回答。過渡到獅子。獅子被稱為“林中之王”你見過獅子嗎？那么獅子給你什么感覺？生回答。你想知道小獅子是怎么生活的嗎？這節(jié)課，我們就來熟悉兩個(gè)新朋友。板書課題：兩只小獅子。學(xué)生輕聲齊讀課題。識記“獅”字。

二、初讀課文，整體感知。

1、 師：課前老師布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請同學(xué)們借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。畫出自然段。

2、 檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。課件出示生字詞：通過小老師領(lǐng)讀、搶讀開火車讀準(zhǔn)字音。

3、 和生字朋友玩游戲：

1） 教師出示音節(jié)，學(xué)生舉字卡，并迅速讀字。

2） 同桌互相檢查識字情況。（用卡片）

3） 圖片解決一類字，交流識字方法。

過渡：生字大家預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)，那么這些字寶寶回到課文里，你還能認(rèn)識它們嗎？

4、 請學(xué)生輕聲快速讀課文，并且思考：課文主要講什么事？學(xué)生匯報(bào)練講。

三、再讀課文，重點(diǎn)認(rèn)知：

1、 多媒體出示圖片一，讓學(xué)生看圖，并找出課文中描寫圖片一內(nèi)容的自然段。

2、 學(xué)生匯報(bào)讀。

3、 引導(dǎo)學(xué)生看第一只獅子，換詞理解：整天，并找動詞，做動作。提問：從哪兒看出來小獅子刻苦？生答。

4、 指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)會第一只小獅子很刻苦。

5、 看第二只小獅子，說一說他怎么表現(xiàn)的？讓生做出懶洋洋的動作讀。

6、 男女生分讀?？磮D，可用自己喜歡的動作對比兩只獅子的不同讀。

7、 怎樣才能更好地把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來呢？誰來試一試？指導(dǎo)學(xué)生品讀，并評議。

8、根據(jù)兩只小獅子這時(shí)的表現(xiàn)，你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中之王？（勤奮的小獅子）小樹也和大家一樣，很擔(dān)心那只懶獅子。它對小樹說了些什么呢？現(xiàn)在老師就是這只懶獅子，請一個(gè)小朋友做小樹，一個(gè)做小樹，合作朗讀小樹和懶獅子的對話，其他學(xué)生讀旁白。

9、課件出示小樹和懶獅子的對話：進(jìn)行疑問句和感嘆句的指導(dǎo)。

10、同桌進(jìn)行對話練習(xí)讀，師評議。引導(dǎo)學(xué)生讀出懶獅子的得意洋洋，自以為是：驕傲、自夸自大。

11、懶獅子說憑著爸爸媽媽的地位，它會生活的很好？你認(rèn)為小獅子真會生活得很好嗎？請小組的同學(xué)交流交流。

生匯報(bào)：因?yàn)閼歇{子不學(xué)本領(lǐng)它就什么也不會，將來就會餓死。

認(rèn)為懶獅子不能光靠爸爸媽媽，因?yàn)榘职謰寢尶倳赖模侥菚r(shí)它怎么辦呢?

現(xiàn)在有爸爸媽媽的幫助，它即使不會什么也會生活得很好，但是爸爸媽媽死了，它就會受別人的欺負(fù)，別人也會瞧不起它。

12、你們說得很有道理，出示圖：讓生說出對應(yīng)的自然段，懶獅子的話被媽媽聽見了，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話的態(tài)度。你能讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣嗎？（出示獅子?jì)寢尩脑挘?/p>

“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！”

師；媽媽的話真是語重心長啊！請你想一想媽媽平時(shí)講道理時(shí)耐心的語氣，再來讀一讀這段話。（學(xué)生自由讀，同桌讀，齊讀）

四、反顧課文，回歸整體：

學(xué)生戴頭飾分角色表演讀，深化對課文的理解感悟。

五、拓展想象：小獅子聽了媽媽的話以后，會怎么想，怎么做呢？

板書： 21 兩只小獅子

整天 刻苦練習(xí)（勤）

懶洋洋 什么也不干（懶）

學(xué)會生活的本領(lǐng)

成為真正的獅子《 兩只小獅子 》

小獅子課件(篇14)

教材分析和教學(xué)建議

欒城縣小教室寧峰竇嫗一中小學(xué)部任軍果

教材分析

這篇文章的作者是奧地利女作家喬伊.亞當(dāng)遜，文章講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事。作家用極其樸實(shí)平和的語言，細(xì)膩的刻畫了“我”和愛爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了“我”對愛爾莎的真誠呵護(hù)以及愛爾莎對“我”的無限依戀，反映了人與動物之間的感情，表現(xiàn)了人與動物和諧相處的主題。全文共有九個(gè)自然段，線索是小獅子的出生——成長——回到大自然，是按小獅子的成長過程記述的。

第一自然段講小獅子剛出生時(shí)“我”對它的照顧和我們之間的感情。

第二至第四自然段描述了小獅子從五個(gè)月到兩歲的成長過程，表現(xiàn)了我們之間的深厚感情。

第五至第九自然段寫“我”把小獅子愛爾莎送回大自然的過程。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)建議

學(xué)習(xí)本篇課文時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清課文的敘述，了解小獅子的成長過程和生活習(xí)性，重點(diǎn)感受“我”和小獅子之間的親密感情，體會人與動物和諧相處的美好。

一、初讀感知，理清思路，把握課文內(nèi)容。

1．課前搜集資料，課上交流。

2．引導(dǎo)自讀理清思路。

3．在討論交流的過程中教師要善于引導(dǎo)。

二、細(xì)讀品味詞句，體會和諧感情。

1．?dāng)⑹鲞呑宰x邊畫出表達(dá)“我”和愛爾莎之間深厚感情的詞句。

2．討論交流，展示讀書心得。

3．結(jié)合重點(diǎn)詞句共同評議。

三、積累與拓展。

1．引導(dǎo)學(xué)生采取自己喜歡的方式讀文，體會感情。

2．積累詞語。

3．搜集、交流人與動物和諧相處的事例。

四、注意指導(dǎo)書寫。

五、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。

《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)

中山西路小學(xué)國燕

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

1．掌握十二個(gè)要求會寫的生字，理解“粗糙、茂密、吮吸、戀戀不舍”等詞語的意思。

2．懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。

3．了解小獅子愛爾莎生活習(xí)性和小獅子和的“我”親密關(guān)系。

4．懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。

過程與方法目標(biāo)：

1．能夠在“自主，合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。

2．能把了解到的動物的景況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來，并發(fā)表獨(dú)自的見解。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

理解“我”和小獅子之間的深厚感情，培養(yǎng)愛護(hù)動物、保護(hù)動物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理清課文的敘述順序。

2．了解小獅子愛爾莎生活習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟小獅子和的“我”親密關(guān)系，懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。

預(yù)習(xí)作業(yè)：

1．自讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意．

2．收集、整理有關(guān)獅子的有關(guān)資料，并樂意與同學(xué)交流；有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊．亞當(dāng)遜寫的《野生的愛爾莎》這本書，并樂意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽。

3．收集、整理自己所喜歡猛獸的資料，并樂意與同學(xué)交流。

4．做做調(diào)查，了解保護(hù)動物的情況，并把了解到的情況做好記錄。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（略）

一、激情導(dǎo)入、誘導(dǎo)探究：

1．板書課題，自由提問。師挑出其中有價(jià)值的問題，板書。

2．揭示課題，簡介作者。(將收集到的關(guān)于作者的資料進(jìn)行交流)

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況：

1．小組讀課文

課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，下面我們按預(yù)習(xí)要求，在小組中檢查預(yù)習(xí)結(jié)果。

呈現(xiàn)小組檢查預(yù)習(xí)要求：

a讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

b把易錯(cuò)的字、不理解的字詞和你喜歡的詞語寫在小本本上。小組解決不了舉手問老師。

學(xué)生自己在小組中讀課文。

2．交流易錯(cuò)的字。

教師針對存在的共性問題在全班強(qiáng)調(diào)。

強(qiáng)化指導(dǎo)易錯(cuò)字：

（1）文中讀錯(cuò)的字。

（2）教師預(yù)設(shè)的易錯(cuò)字。

3．指名朗讀課文或開火車分自然段朗讀課文。

三、再讀課文，把握脈絡(luò)：

1．默讀課文，畫出點(diǎn)明愛爾莎年齡的語句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的？

2．用自己的話說說課文主要講了一件什么事？

3．利用表格，協(xié)作學(xué)習(xí)。

事件我愛小獅子的詞、句小獅子愛我的詞、句

出生

成長洗澡

勇斗犀牛

換牙

遠(yuǎn)足

送走后

發(fā)高燒

分別

四、自讀課文，交流體會：

這篇課文什么地方給你留下了最深的印象？

設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，考察學(xué)生自學(xué)生字的情況，在初讀課文中學(xué)生是否了解了課文的主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)動機(jī)

1．創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

2．師：獅子被稱為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動物，下面我們來看一組獅子捕食的鏡頭。

3．可今天我們要學(xué)習(xí)的《小獅子愛爾莎》這篇課文中的獅子愛爾莎卻溫柔、可愛、善解人意。這是為什么呢？以至于最后與作者達(dá)到了難以割舍的地步。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣

二、自主閱讀、獨(dú)立探究

為了幫助大家學(xué)習(xí)課文，老師給大家準(zhǔn)備了兩組研究課題:

1．作者寫了小獅子愛爾沙在成長中的哪些事例？從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)？文中的哪些段落、句子使你感受到了作者與愛爾莎之間的深厚感情？

2．作者為什么要把小獅子愛爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努力？

同學(xué)們們可以根據(jù)自己的興趣從兩組課題中任選一組，進(jìn)行研究。同組的同學(xué)可以互相讀一讀、勾一勾、議一議，還可以做批注。

設(shè)計(jì)意圖：小組合作探究，共同思考解決問題。

三、協(xié)作交流、體驗(yàn)感悟

1．研究第一組問題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邔懥诵—{子愛爾沙在成長中的哪些事例？從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)？文中的哪些段落、句子使你感受到了作者與愛爾莎之間的深厚感情？說一說，讀一讀。

2．研究第二組問題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邽槭裁匆研—{子愛爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努力？文中的哪些段落、句子使你感動？為什么使你感動？說一說，讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步領(lǐng)會課文，體會作者的思想感情。

四、交流爭鳴、形成博愛。

1．既然，愛爾莎與作者情同母子，分別時(shí)一個(gè)“莫大的痛苦”；一個(gè)“戀戀不舍”；那么，到底愛爾莎與作者分開好，還是愛爾莎留在作者身邊好呢？

2．請同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)，自由爭論，向大家講明你的理由。

3．師總結(jié)：

同學(xué)們說的兩種理由都很合理，他們可以不分，但是愛爾莎還要生存，還要長大，它留在作者身邊將過著一種怎樣的生活呢？從這則鏡頭可以看出愛爾莎最寶貴的東西自由，最本質(zhì)的東西獸性沒有了。

因此分別，讓愛爾莎回歸大自然更合理、更科學(xué)。愛爾莎是獸類，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得自由自在。同時(shí)，作者把獅子送回大自然也是在完成一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

大自然是廣闊的，大自然有著許多獅子生活資源豐富的地區(qū)，把獅子送回大自然讓它自由、讓它發(fā)揮野獸的本性這是一種“博愛”，反之，把愛爾莎留在作者身邊就是一種狹義的愛了。

設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對生命的熱愛。

五、聯(lián)系生活，升華主體

同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)；如果我們愛護(hù)動物，善待周圍的動物，再兇猛的野獸也能和人類建立起深厚的友誼。動物和人都是有感情的，只要我們關(guān)心愛護(hù)小動物，小動物也會關(guān)心愛護(hù)你。

那么，與本文作者相比，你們認(rèn)為我們周圍的人在保護(hù)動物方面做得怎么樣？或者建議咱們在保護(hù)動物方面還應(yīng)做些什么？

生小組討論，集體交流。

師總結(jié)：我們身邊的小動物太需要我們的關(guān)愛，孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動物吧!因?yàn)?，我們周圍的環(huán)境是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)，只有我們生存的環(huán)境才會和諧、美麗。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)際說出看法，付諸行動。

小獅子課件(篇15)

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會11個(gè)生字詞，會用“應(yīng)該，本領(lǐng)，真正”三個(gè)詞練習(xí)說話。

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。

3、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子?jì)寢屨f的話中所講的道理。

三、教具準(zhǔn)備：

拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>

四、教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀準(zhǔn)生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容，

五、教學(xué)過程：

（一）讀題，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？（兇猛，食肉，林中之王）

2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。

（二）初讀課文。

1、讀準(zhǔn)課文生字字音，讀通全文，標(biāo)了然段。

2、開火車讀生字卡片。（例：kē棵），齊讀詞語卡片。

3、逐段朗讀課文。

4、再齊讀課文。一共有幾個(gè)自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？

（三）理解課文內(nèi)容。

1、讀第一自然段，這一段主要講什么？

2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同？

3、讀第二自然段，一共有幾句話？

（1）第一句話講什么？板書：一只刻苦練功從哪兒看出刻苦練功？"整天"是什么意思？說明什么？（練的時(shí)間長，從早到晚，不怕苦，不怕累）它整天都練些什么本領(lǐng)？誰能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）

（2）另一只小獅子整天在干什么？板書：另一只什么也不干。懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒精打彩）

（3）看圖①誰是獅子?jì)寢?？誰是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？你喜歡哪一只小獅子，為什么？

（4）帶著感情讀2自然段。

4、這只獅子為什么會這么懶？讀3——6自然段。

（1）小樹向懶獅子提出了哪兩個(gè)問題？“練功”是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語氣。

（2）懶獅子是怎樣回答的？"那苦頭"指的什么？說明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說這話時(shí)什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？

（3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話）“憑著”是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）板書：yikao父母

（4）懶獅子說這話時(shí)是什么樣子？（得意）看插圖②為什么會這樣？（炫耀……）

（5）它會生活得好嗎？為什么？

5、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。

（1）媽媽一共講了幾句話？

（2）抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）

（3）要靠自己該怎么做？讀第二句。“也”是什么意思？跟誰一樣該苦練功？“應(yīng)該”是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的）

（4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王）怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng)，才……）板書：中心句這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號？表達(dá)了媽媽什么感情？

（5）聽了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖③這時(shí)他會怎樣想，怎樣做？

6、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）

7、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)？