六年級美術(shù)說課稿

六年級美術(shù)說課稿(集錦6篇)。

規(guī)范的教案都有哪些優(yōu)點？教師要研究如何設(shè)計啟發(fā)和點撥學生的思維程序及要點，教師在新授課程內(nèi)容前，一般會準備好教案。良好的教案是教師課堂教學的基礎(chǔ)，以下內(nèi)容為幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理的六年級美術(shù)說課稿，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

六年級美術(shù)說課稿【篇1】

大家好，今天我為大家?guī)淼氖巧綎|教育出版社出版的六年級美術(shù)上冊第五單元《物以致用 求藝尚美》，我采用六說法：說教材、說學情、說教學目標、說教法學法、說教學過程來說明我對本課的理解，首先是教材分析：

一、說教材

本單元屬于“欣賞·評述”學習領(lǐng)域，與前面各單元不同的是，本單元沒有進一步下分課題，而是以一個單課為一個單元的形式呈現(xiàn)。

在第一單元“走進美術(shù)世界”的第2課“美術(shù)家族成員多”中，我們已通過作品欣賞，了解了美術(shù)包括繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計、工藝、書法、篆刻、新媒體藝術(shù)等八大類別。在“設(shè)計”這一大類別中，曾將其粗略分為“為信息交流的視覺傳達設(shè)計、為生活與工作使用的產(chǎn)品設(shè)計、為居住與活動空間優(yōu)化的環(huán)境設(shè)計”三類。本單元所欣賞的內(nèi)容，則是從上述中選取了“產(chǎn)品設(shè)計”作為欣賞內(nèi)容。

本單元從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，選取了學生最為常見的少量品類的設(shè)計作品供學生欣賞學習。教材的五個頁面：第36頁主要是餐飲用品；第37頁是家居用品，主要欣賞的是座椅，也包括室內(nèi)裝飾構(gòu)件（門鎖、門把手）；第38頁是電器，包括燈具和電子產(chǎn)品；第39頁和第40頁，是自行車、電動車、汽車等交通工具設(shè)計作品的欣賞。由于欣賞作品內(nèi)容較多，可以分兩個課時進行教學。

二、說學情

六年級學生見過的有創(chuàng)意的設(shè)計用品不是很多，所以要選用學生比較常見的生活用品欣賞，這樣能讓學生很容易接受，另外，本節(jié)課的主要意圖是讓學生有自己的創(chuàng)意，設(shè)計出比較有新意的作品，而六年級學生，剛從小學上初中，想象力還是很豐富的時候，所以一定不要限制學生的思維，不要給學生太多的提示，盡量全部以引導為主，讓學生自己動腦。

三、說教學目標

了解什么是產(chǎn)品設(shè)計；引導學生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計的習慣，學會從不同的審美角度欣賞、分析、評述一件生活用品的設(shè)計效果，認識實用與美觀有機結(jié)合的設(shè)計原則。

教學重點：使學生基本掌握教材提供的幾類設(shè)計作品的欣賞方法，認識產(chǎn)品設(shè)計的原則。以教材上的家具和用品作為欣賞重點。

教學難點：創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和動手能力的培養(yǎng)。教師要積極鼓勵學生的創(chuàng)新意識，敢想、敢做，同時也要學習前人的經(jīng)驗，做到融會貫通。讓學生習慣于運用設(shè)計術(shù)語并正確地對設(shè)計作品進行語言評述。

四、說教法學v法

根據(jù)本班的實際情況，結(jié)合教學目標和教學重難點我采用演示法，談話法，討論法，實習作業(yè)法來完成本次課程。

課前準備：

教具：經(jīng)過編輯的有關(guān)產(chǎn)品設(shè)計的視頻資料、產(chǎn)品設(shè)計圖片資料等多媒體資源；搜集精選生活中常見的日用品如餐飲具、文具、小電器、手機、鐘表等；另備一只多功能筆，作為課后拓展的提示。

學具：平時攜帶的書包、文具等日用品實物；用于構(gòu)思繪制草圖的鉛筆和作業(yè)本等。

五、教學過程

（一） 上課

1、 創(chuàng)設(shè)情境、導入新課

走下來從學生那拿兩個筆袋

師問：

如果你去文具店買筆袋，看到了這兩個，你會選哪一個？為什么選這個，舉手回答

生答：

喜歡這一個，因為喜歡它的顏色

生答：

喜歡那一個，因為喜歡它能裝很多的東西

師總結(jié)：

看來同學們都有選擇自己喜歡商品的標準，那么這個標準來源于什么呢？來源于產(chǎn)品的設(shè)計，這節(jié)課我們就一起來了解一下什么是產(chǎn)品設(shè)計

2、 發(fā)展認知、講授新課

我們一起來看多媒體

下面我們來觀看一組攻玉產(chǎn)品的設(shè)計，思考以下兩個問題，在觀看之前，先找個同學給大家介紹一下，什么是攻玉產(chǎn)品，找一個朗讀好的學生來給大家讀一下：

攻玉設(shè)計，源于一群熱愛設(shè)計、熱愛生命的年輕人，對設(shè)計的執(zhí)著與夢想的追逐，攻玉人對設(shè)計有著深刻的理解，關(guān)注生活，關(guān)注消費者，關(guān)注市場，關(guān)注每個細節(jié)，傾情致力于為客戶提供產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計和品牌設(shè)計的深度整合化的設(shè)計開發(fā)服務(wù)

攻玉設(shè)計，每一個成功的作品，無一不經(jīng)過千錘百煉，反復推敲

您為楚人懷中的璞玉，攻玉愿為惡石，與您共同打造美之和氏璧

《詩經(jīng)》里也有記載“他山之石，可以攻玉”

師：現(xiàn)在我們了解了攻玉設(shè)計，我們是不是很期待看攻玉設(shè)計的作品，我們在看的過程中還要思考兩個問題：問題在屏幕上

視頻結(jié)束，第一個問題，這是個什么產(chǎn)品？看誰舉手最快就找誰來回答，第二個問題，優(yōu)點有哪些？

生答：汽車，污染少，環(huán)保，自然能源

師：好，我們同學說的都非常好，列舉的也非常全面

那么，我們來總結(jié)一下，本節(jié)課的學習目標，什么是產(chǎn)品設(shè)計

設(shè)計的原則是指產(chǎn)品的什么和什么特性，所謂設(shè)計的原則就是我們要判斷一件產(chǎn)品是好是壞應(yīng)該從哪兩方面入手？比如我們?nèi)ミx擇產(chǎn)品，主要考慮產(chǎn)品的什么呢？

下面小組討論下這兩個問題。一會兒找同學起來回答，可以寫在紙上

學生討論中……

討論結(jié)束，什么是產(chǎn)品設(shè)計，看看我們同學是怎么總結(jié)的？

設(shè)計的原則主要包括哪兩個方面？

學生起來回答，老師將這些列在黑板上

對照著同學總結(jié)的，自己默讀一下產(chǎn)品設(shè)計的定義，看看和自己總結(jié)的一不一樣，自己想到的這些詞有沒有體現(xiàn)出來

下面是有獎問答時間，哪個小組答的問題最多，哪個小組就有獎品，找舉手最快的同學起來回答

我們來看第一件產(chǎn)品，首先這是一件什么產(chǎn)品？你覺得它的功能和外觀怎樣？

學生一個一個起來說，重點給學生介紹一下維納·潘頓的椅子

老師鼓勵，并且在黑板上記下小組的成績，課下發(fā)獎

3、學生練習

這節(jié)課的作業(yè)：從實用功能和美觀追求兩方面出發(fā)，嘗試以勾畫草圖的方式設(shè)計一把椅子或一條連椅，或者是一件學習用品，要求簡略勾畫，以能看出設(shè)計意圖為原則，并且輔以少量文字說明

學生開始設(shè)計制作

4、 作業(yè)展示評價

結(jié)束，找學生上來展示自己的設(shè)計作品，介紹構(gòu)思過程，評出獎項，頒獎，鼓掌

一等獎，工業(yè)設(shè)計最佳創(chuàng)意獎；二等獎，工業(yè)設(shè)計最佳制作獎；三等獎，工業(yè)設(shè)計最佳展示獎

5、 課堂小結(jié)、課后拓展

拿出一只多功能的筆，這只筆是自動鉛筆和中性筆的結(jié)合，設(shè)計非常巧妙，引出鼓勵學生利用課余時間關(guān)注周圍環(huán)境，關(guān)注生活，留心常見生活用品的設(shè)計，有哪些不足和缺點，嘗試設(shè)計一件自己喜歡的生活用品

最后送同學們一句話：

回歸生活 尋找設(shè)計靈感

6、 板書設(shè)計

1、學習目標： 一組 二組 三組 四組

2、設(shè)計的原則｛產(chǎn)品的實用性

產(chǎn)品的美觀性

六年級美術(shù)說課稿【篇2】

一、教學目標

1、培養(yǎng)學生搜集與處理資料信息的能力，激發(fā)學生了解中國世界遺產(chǎn)的興趣，認識我國的世界遺產(chǎn)，并用自己的語言談?wù)劯惺堋?/p>

2、通過思考、比較、學習與討論，使學生感知中國世界遺產(chǎn)的獨特藝術(shù)美感。發(fā)展學生的探究思維，提高學生的審美趣味。

3、培養(yǎng)學生保護世界遺產(chǎn)的意識，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保護者、宣傳者。

二、重點、難點

重點：能欣賞、了解、感悟中國的世界遺產(chǎn)的獨特價值。 難點：用自己的語言談?wù)剬χ袊氖澜邕z產(chǎn)的感受。

三、課前準備

學生：收集中國的世界遺產(chǎn)圖片和文字資料。

教師：制作課件。

四、教學過程

1、欣賞導入，激發(fā)興趣。

（1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞和宏村、甘肅敦煌莫高窟、西湖、黃山。教師提問：你認識這些地方嗎？它們有什么不同的特點？

【設(shè)計意圖：目的是讓學生通過比較，了解自然遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)、雙重遺產(chǎn)和文化景觀遺產(chǎn)的獨特魅力。】

（2）討論交流：①仔細觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？②風格上有什么不同？③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。

（3）學生匯報。

揭題：今天，我們就一起來了解中國的世界遺產(chǎn)。

2、討論交流，師生互動。

（1）討論一：“什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標準是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？世界遺產(chǎn)的標志是什么？”

（2）討論二：“看看自己帶來的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？哪些是文化景觀遺產(chǎn)？”

（3）交流：教師和學生代表一起來匯報、欣賞中國的世界遺產(chǎn)。

【設(shè)計意圖：在學生和教師的互動活動中，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的欣賞體會，在活動中發(fā)展學生的審美意識?！?/p>

3.小組合作，表達感受。

（1）教師出示課件，學生欣賞。

（2）小組內(nèi)交流自己的欣賞感受。

【設(shè)計意圖：在活動中提醒學生注意運用合適的語言表達自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識?！?/p>

5、保護世界遺產(chǎn)。

（1）出示黃山和九寨溝申報時的圖片以及現(xiàn)在游客人滿為患的圖片。談話：看了后你有什么感受？

（2）討論：為什么會這樣呢？你覺得人們在飽覽世界遺產(chǎn)風光的同時應(yīng)該怎樣保護它們？

6、小結(jié)談話，課后拓展。

（1）教師小結(jié)：我國是世界遺產(chǎn)大國。在我們擁有世界遺產(chǎn)的同時，更需要保護好它；在我們開發(fā)利用世界遺產(chǎn)的同時，更需要管理好它。而且，我們的保護，不僅要有意識，還要有行動；不能只靠文物保護局等有關(guān)部門，需要的是全社會的共同行動。只有這樣，才能讓我們的世界遺產(chǎn)永遠散發(fā)著無窮的魅力！

（2）學生課外的活動拓展：尋找家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資源。

板書設(shè)計

中國的世界遺產(chǎn)

文化遺產(chǎn) 自然遺產(chǎn) 文化與自然雙重遺產(chǎn) 文化景觀遺產(chǎn) 秦兵馬俑 九寨溝 泰山 廬山

秦始皇兵馬俑（文化)

1974年3月，兵馬俑被發(fā)現(xiàn)；兵馬俑即制成兵馬（戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、士兵）形狀的殉葬品。1987年，秦始皇陵及兵馬俑坑被聯(lián)合國教科文組織批準列入《世界遺產(chǎn)名錄》，并被譽為“世界第八大奇跡” 。

九寨溝，(自然景觀)世界自然遺產(chǎn)。

九寨溝位于四川省阿壩藏族羌族自治州九寨溝縣境內(nèi)，是中國第一個以保護自然風景為主要目的的自然保護區(qū)。地處青藏高原向四川盆地過渡地帶，距離成都市400多千米，是一條縱深50余千米的山溝谷地，總面積64297公頃，森林覆蓋率超過80%。因溝內(nèi)有樹正寨、荷葉寨、則查洼寨等九個藏族村寨坐落在這片高山湖泊群中而得名。

泰山(文化與自然景觀)

被古人視為“直通帝座”的天堂，成為百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的說法。自秦始皇開始到清代，先后有13代帝王引次親登泰山封禪或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。

廬山(文化景觀)

以雄、奇、險、秀聞名于世，具有極高的科學價值和旅游觀賞價值，素有“匡廬奇秀甲天下”之美譽，與雞公山、北戴河、莫干山并稱“中國四大避暑勝地”。

泰山

被古人視為“直通帝座”的天堂，成為百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的說法。自秦始皇開始到清代，先后有13代帝王引次親登泰山封禪或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。

西湖(文化景觀)

位于浙江省杭州市西面，是中國大陸首批國家重點風景名勝區(qū)和中國十大風景名勝之一。它是中國大陸主要的觀賞性淡水湖泊之一，與南京玄武湖、嘉興南湖并稱為“江南三大名湖”，也是現(xiàn)今《世界遺產(chǎn)名錄》中少數(shù)幾個和中國唯一一個湖泊類文化遺產(chǎn)。西湖三面環(huán)山，面積約6.39平方千米，東西寬約2.8千米，南北長約3.2千米，繞湖一周近15千米。

湖中被孤山、白堤、蘇堤、楊公堤分隔，按面積大小分別為外西湖、西里湖、北里湖、小南湖及岳湖等五片水面，蘇堤、白堤越過湖面，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三個小島鼎立于外西湖湖心，夕照山的雷峰塔與寶石山的保俶塔隔湖相映，由此形成了“一山、二塔、三島、三堤、五湖”的基本格局。

六年級美術(shù)說課稿【篇3】

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規(guī)律。

2、學習、了解平行線和消失點概念。

3、欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。

4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。

教學重點：

1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。

2、透視基本規(guī)律的運用。

教學難點：透視規(guī)律的理解和在實踐中的運用

教學工具：名家美術(shù)作品、建筑風景照片等

教學過程：

感知透視(基礎(chǔ)知識)

一、引導階段

結(jié)合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本和老師提供的圖片，理解什么是透視現(xiàn)象。

二、發(fā)展階段

1、小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。

2、什么是視平線和消失點。(結(jié)合圖片分小組討論)

3、平行透視和成角透視的區(qū)別。(結(jié)合圖片分小組討論)教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視

4、課堂作業(yè)根據(jù)學習要求，組織學生到學校周圍觀察，注意體會物體的透視變化規(guī)律。

三、 后整理

1、回家收集相關(guān)的一些建筑、風景等圖片，鞏固知識。

2、準備好第二節(jié)課的工具材料。

體驗透視(課堂實踐)

一、引導階段

1、檢查課前準備

2、回顧透視的基礎(chǔ)知識點

二、發(fā)展階段

1、講解臨摹作畫的基本過程

(1)、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律;

(2)、構(gòu)圖(考慮安排主體物的合理位置);

(3)、用線描表現(xiàn)(刻畫主題物的特征);

(4)、整理畫面。

2、講評作業(yè)

(1)、兩位學生為一組，相互交換作業(yè)，進行評比。(以是否準確表現(xiàn)出透視變化為標準)

(2)、老師統(tǒng)一點評。

三、拓展階段

可以進行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。

六年級美術(shù)說課稿【篇4】

教學目標

1、知識與技能：

抓住人物的外貌特征進行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。

2、過程與方法：

通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會漫畫的特點與表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

通過描繪和探討，激發(fā)學生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。

教學要點：

1、教學重點：

學習運用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。

2、教學難點：

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能用線條畫出一個名人的漫畫形象。

2、較高要求：

能較準確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。

3、個性探究：

用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。

教學活動設(shè)計：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪

①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）

②說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎?

③看一看：哪些外貌特征夸張了?

2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的'。

①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的?

②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個性和職業(yè)特點？

3、嘗試與體驗——我也來當漫畫家，

①說一說：我要畫哪位名人？

②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征?

③畫一畫：我也來當漫畫家，運用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。

4、評價與交流——看誰畫得夸張幽默。

六年級美術(shù)說課稿【篇5】

一．學生經(jīng)驗

對于盆栽這個知識學生在前一節(jié)課《綠色家園》中有了較深的認識，學會觀察盆栽，知道盆栽的組成。并能用寫生與想象創(chuàng)作兩種方法表現(xiàn)盆載。因此對于本課學生還有一定的知識經(jīng)驗，但對于學生來講，比較困難的是如何去選擇生活中的各種物品組合成盆栽，并具有一定的欣賞力，這不僅需要較好的創(chuàng)造力，還要有較強的動手能力。

二．相關(guān)知識背景

三．教材分析

本課教材要求，是運用生活中的可樂瓶。牛奶罐等廢舊瓶、罐來制成花盆，這樣一些其他廢舊材料，如塑料花、塑料葉子、麥管、彩紙等一些廢舊材料制作成盆景植物并把兩者結(jié)合起來組成一幅盆栽。為此，教師應(yīng)該對這種表現(xiàn)技法進行分析，并與學生一起探究、指導其制作方法，同時要提供范例給學生欣賞。教學中，主要根據(jù)各種材料不同表現(xiàn)特質(zhì)。進行恰當選擇與分析，以及紙藝的表現(xiàn)方法。

四．教學目標分析

學生在本課之前已上過《綠色花園》，對盆栽有了較深的認識對他們的外形組成有了大致了解，因此本課已自己立體設(shè)計制作一盆盆栽為教學重點，以能運用不同的材料設(shè)計出各種不同造形的花作為教學中的難點。作業(yè)要求允許學生根據(jù)自己帶來的材料表現(xiàn)不同的盆栽。特制定以下教學目標：

情感與態(tài)度：在立體造型中獲得對藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅，在玩中感受創(chuàng)造的樂趣，在完成中體會成就感。

知識與技能：懂得選用適當?shù)膹U舊材料制作盆栽，通過剪、插、粘學會枝、葉、花的連接。

過程與方法：在制作過程中，探究枝、葉、花、盆的構(gòu)成，并學習拼接、粘連，與同伴一起制作盆栽。

五．教法探析

本課的教學設(shè)計的出發(fā)點要培養(yǎng)學生對各種材料制作的興趣，從

而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲。所以在一開始，就出示幾個范例讓學生欣賞，在學習制作過程中，教師要通過一些引導性的提問去引發(fā)學生去思考，在解決問題了解基本技法。還可以通過“摸一摸，看一看”的方法讓學生對盆栽有一種感官上的新認識。了解這些材料的特征。因此技法較難，教師一定要加強示范，示范時動作講解要清晰、步驟要明確?？梢砸婚_始讓他們模仿制作，再掌握了技法的基礎(chǔ)上再進行想象創(chuàng)作。

教師對學生創(chuàng)造力培養(yǎng)，要通過引導，發(fā)散他們的思維，從而充

分發(fā)揮他們的想象。在學生遇到困難時，要予以適當?shù)膸椭?/p>

六．學法指導

為了吸引學生在引入部分一開始就讓學生分組，在每組桌上放上

一盆事先做好的“盆栽”讓學生欣賞。學生對這一形式的作品會非常新奇，會不由自主地進行對比。以觀察——討論中了解到這些作品的特殊性。達到引出課題的目的。并讓學生了解本課的作業(yè)要求與形式

新授部分分二大塊第一塊是掌握基本技法，首先提問:這些盆栽主要用到哪些制作技法?直接引導學生思考問題,了解到”插、剪貼”的技法。為了進一步加深對作品的了解，讓他們“摸一摸”了解到，原來葉子和花是用針、吸管、塑料針，卡紙做成。讓學生通過觸覺進一步對材質(zhì)加深印象，在觀察葉子與技術(shù)的連接，剛才已經(jīng)了解了“剪、插、貼”的教法，現(xiàn)在再有目的的觀察，會對這些技法有深一步的認識。因為這塊活動是基礎(chǔ)，所以教師要加強示范。在示范過程語言要規(guī)范，講解要清晰，關(guān)鍵部分應(yīng)放慢節(jié)奏，要注意跟學生講清楚葉子的排列（不能只長一邊，不能太少，有大有?。ㄟ^講解，教師安排學生進行嘗試練習，因為作業(yè)有難度時間花費較長，可以讓學生小組合作進行練習，整塊活動通過活動教具的演示范，學生參與制作。但學生在第一次制作中會遇到許多問題，所以安排他們小組合作。為了不減輕學生的學習熱情，同時考慮到作業(yè)的難度，適當降低要求，讓他們模仿制作。

新授部分第二塊是在第一塊的基礎(chǔ)上，在學生掌握基本技法的情況下，要考慮發(fā)揮學生的自主性，要注意發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，所以通過提問（除了這些，我們還能想出其它不同的盆栽嗎？可以在哪些上面做變化？）把學生的思維引向創(chuàng)新方面的思考，讓學生在討論經(jīng)、交流中了解到可以通過葉子外形的變化，葉子表現(xiàn)的變化，枝干表現(xiàn)的變化，花的表現(xiàn)方法，這兒方面進行創(chuàng)新和制作技巧，在學生思維上有了一定認識后，給學生欣賞范例，讓學生在直觀范例的刺激下進一步發(fā)散思維，加深認識。因為事先學生準備了各種材料，教師事先可先收集好，進行一些分類，讓學生根據(jù)喜好、想象，選擇自己喜歡的材料，進行創(chuàng)作，也可以幾個人合作進行。通過教師引導，發(fā)散學生思維，充分發(fā)揮他們的想象，對于學生在制作中遇到困難時，教師要予以適當?shù)膸椭?/p>

在展示評價部分，可以讓學生把作品放在展臺上，讓學生自由參觀，發(fā)揮學生自主精神，可以進行作品創(chuàng)意的自我介紹，并選出最佳創(chuàng)意獎和最漂亮盆栽。

拓展活動可以把學生的作品，布置成一個生物角，既符合主題，提倡環(huán)保，還能美化教室，一舉兩得。

六年級美術(shù)說課稿【篇6】

教學目的:

1,學習風景構(gòu)圖知識,遠,中,近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法.

2,學習鉛筆風景寫生的方法和步驟,懂得如何區(qū)別主次進行概括.抓住重點,分清層次,能畫一幅簡單的風景畫.

3,鼓勵學生關(guān)注社會,關(guān)注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美.

教學重點難點:

1,運用構(gòu)圖知識和鉛筆畫技法,畫一幅以樹木為主的風景畫

2,怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風景畫的質(zhì)感和空間感

教具:

風景寫生的范圖

教學設(shè)計:

一,組織教學

二,導入

風景畫欣賞導入.展示許多風景寫生的范圖,使學生產(chǎn)生濃厚的興趣.

揭示課題,《風景寫生》,板書

三,學習新課:

老師:請用你自己學過的美術(shù)知識對這幅畫進行評析.

(學生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言復習了透視,構(gòu)圖知識.)

老師:自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn).

(老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品.)

學生:原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀!我也要畫一畫我們的校園.

課堂外學生分組開始校園寫生,師生共同活動.

四,學生作業(yè),教師巡回指導.

五,作業(yè)展示,展示學生優(yōu)秀作業(yè),請其他學生來點評,指出畫的好的地方和還欠缺的地方.

六,課堂小結(jié),請學生談?wù)劤鋈懮母惺?

yJS21.com更多精選幼兒園說課稿閱讀

二年級美術(shù)說課稿(集錦7篇)

那些有能力讓困難變得簡單的人是教育工作者。要想讓一節(jié)課達到高效完美的效果，就必須提前準備一份教案。教案可以為教師今后的教學工作提供參考。歡迎大家仔細閱讀幼兒教師教育網(wǎng)整理的二年級美術(shù)說課稿，相信會對你的工作和生活有所助益！

二年級美術(shù)說課稿 篇1

教學目標：

1、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

2、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，并能進行藝術(shù)再創(chuàng)造。

3、激發(fā)學生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時能養(yǎng)成認真、仔細地觀察生活的好習慣。

教學重點：

抓住向日葵的特點（形色），畫一幅有關(guān)向日葵的作品。

教學難點：

能根據(jù)向日葵的特征進行藝術(shù)再創(chuàng)造。

教學過程

一、出示圖片，認識結(jié)構(gòu)。

（1）教師出示向日葵，并結(jié)合圖片，讓學生把觀察到的形象描述出來。

（2）讓學生說說自己的感受。

（3）教師小結(jié)，肯定學生的觀察能力。

二、欣賞范作，共同評價。

（1）教師出示向日葵，并結(jié)合范作以及書本中凡高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫有什么感受;你最喜歡哪幅畫，請講出原因;如果你是畫家，你準備怎么畫向日葵等問題。

（2）師生共同結(jié)合圖片與作品談?wù)劽佬g(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實的區(qū)別。

三、創(chuàng)作作品，提供建議。

（1）提出主題：好大的向日葵。

（2）創(chuàng)作建議：要求突出向日葵的特點，并結(jié)合圖片、范作等對向日葵進行適當?shù)腵想象，合理地創(chuàng)造出新形象;表達自己的觀察感受，可以運用擬人、夸張、想象等方法進行創(chuàng)作。

（3）學生創(chuàng)作，教師指導。

四、實踐：做心中作品。

（1）學生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。

（2）學生作業(yè)，教師巡回指導

二年級美術(shù)說課稿 篇2

一、教材分析

根據(jù)《美術(shù)課程標準》在本學段本領(lǐng)域的目標分析，本課編寫的意圖是：讓學生觀察生活中所見到的鮮花，抓住它們的形和色的特點，想象茂密而充滿生機的樣子，然后用繪畫方法和工具進行大膽創(chuàng)作。其次本課是造型表現(xiàn)類型，以花為表現(xiàn)內(nèi)容，意在引導學生用美術(shù)形式描繪美好的形象，表達對美的追求。然后就是茂密，如何表現(xiàn)茂密是本課的重點，那么教師引導學生聯(lián)系以前學習的知識，把花卉畫的有大小高矮、有前后遮擋，再加上品種豐富，則“茂密”的視覺感受就能呈現(xiàn)出來，畫中的鮮花就會變得豐富多彩、生機勃勃。

二、教學目標

知識與能力：

（1）通過觀察、記憶、分析與交流，使學生初步了解關(guān)于花的基本造型知識以及如何在畫面上描繪出茂密的花，培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。

（2）能初步表現(xiàn)出不同形狀花的特點，用數(shù)量多、前后遮擋等方法畫出茂密的花。

過程與方法：

（1）通過觀察、對比、欣賞、交流等活動引導學生感受前后遮擋關(guān)系。

（2）在合作探究、師生互動的過程中掌握飽滿構(gòu)圖的方法。

情感態(tài)度與價值觀：

（1）通過學習活動，大膽作畫，激發(fā)繪畫創(chuàng)作的激情。培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣，提高學生審美情趣。

（2）在合作與交流中，學會肯定自己的成績、虛心傾聽他人意見，體驗合作的快樂。

（3）激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

三、教學重點、難點

（1）引導學生觀察畫面中的花卉的大小、高矮、疏密、前后變化，學會用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)買米的花叢。

（2）掌握表現(xiàn)不同花的方法、特點和前后遮擋關(guān)系，大膽創(chuàng)作各種形式的花，使畫面有層次感。

四、教學準備

教師準備：畫好的花圖片、范畫、多媒體課件。

學生準備：畫好的花圖片、繪畫用的彩筆、油畫棒和膠棒等。

五、教學過程

（一）設(shè)問導入

師：同學們，一年四季當中，你們知道那個季節(jié)最有生機，那個季節(jié)的色彩最多嗎？

生：春季、夏季……

師：因為春天到來各種植物從土里鉆出來了，尤其是漂亮的花兒把我們的地球染得五彩斑斕，絢麗多彩。

師：接下來就和老師一起走進多彩的春天，欣賞春天的花朵。

1、欣賞視頻

師：瞧，美麗的花兒什么顏色的都有，你們看見了嗎？各種各樣的花交織在一起，就是一幅百花盛開的景象。

師：（展示圖片）咱們看的花非常漂亮，同學們再看看他們長的怎么樣？

生：茂密、多、茂盛……

師：那么同學們想不想把茂密的花表現(xiàn)出來嗎？

下面這節(jié)課我們就來學習茂密的花，揭示課題：茂密的花

（二）講授新課

1、介紹花形和組成

師：那么同學們知道花是有哪些部分組成的嗎？出示一朵花，讓學生一起來研究花的結(jié)構(gòu)。

師總結(jié)：大多數(shù)的花都是由花芯、花瓣、花萼、花莖、花葉組成?；ǖ耐庑慰梢苑譃閮纱箢悾簣A花形和獨特花形

2、對比欣賞引出茂密概念

師：欣賞了這么多花，那么同學們還記不記得咱們在一年級畫過的花朵嗎？

師：那么你畫的花朵是什么樣子的？（展示花的簡筆畫）

師：同學很棒！這么多的花都畫過了，真的很厲害。

師：教師出示一朵花，同學們看這一朵小花孤單嗎？它的其它小伙伴呢？

師：那我們能不能給他找些朋友呢？隨之點出幾朵花，那么與之前一朵花相比有什么變化？”

生：（1）數(shù)量增多了。（2）多了幾個小伙伴不孤單了。

接下來出示的不同品種的花，改變花的大小，最后講解遮擋關(guān)系。

3、遮擋關(guān)系講解

師：你們看看老師這里也有一朵花，我們再邀請二朵花來跟他做伴。你看好了，哪一朵花是完整了，哪一朵花只看到部分。

生：前面的花看完整了，后面的一朵花只看到了一部分，是因為被前面的擋住了，這在美術(shù)里面叫做遮擋關(guān)系。

師：在表現(xiàn)花的。遮擋時，應(yīng)先畫前面完整的花朵再畫后面被遮擋部分花朵。

4、貼花練習

現(xiàn)在老師手里有剪好的花朵，你們想不想上

來貼一貼，先用剪紙表現(xiàn)一幅茂密的花。

師：貼的時候注意遮擋關(guān)系同時還要注意

疏密（數(shù)量增多就密），還有品種要豐富、大小高矮的變化以及遮擋關(guān)系。

生：大膽嘗試。

5、構(gòu)圖

師：小朋友們現(xiàn)在想一想去動手，剛才的部分花老師已經(jīng)畫好了，你們能不能幫他找點鄰居過來，讓它變成一幅茂密的花。

6、出示范畫

展示老師的作品，學生賞析，總結(jié)作畫步驟。

（三）提出要求，鼓勵創(chuàng)作

今天我們就來畫畫茂密的花，好，開始。

六、展評總結(jié)師：看看你喜歡哪一副畫，你有什么建議？

生：生生互評，生自評、教師點評

教師總評：通過這節(jié)課的學習，我們學會了用前后遮擋方法來畫花，大家要把這個方法記在心上，相信你們今后才能畫出更多更漂亮的畫，花能給我們的生活增添光彩，給我們帶來美好的心情，花也是有生命的，我們應(yīng)該保護它愛護它。

二年級美術(shù)說課稿 篇3

教學目標：

1、通過教學師學生能熟悉掌握小鳥的畫法。

2、通過嘗試、探究、小組合作等使學生能創(chuàng)造出以小鳥為主題的畫。

3、激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

教學重難點：

重點：圍繞小鳥的結(jié)構(gòu)、外形、色彩、花紋等進行繪畫練習。

難點：啟發(fā)創(chuàng)意，運用點、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。

教學用具；

學生：剪刀，勾線筆、油畫棒、水彩筆、雙面膠

教師：小鳥圖片、課件、勾線筆、油畫棒、水彩筆、學生用素描紙、雙面膠

教學過程預(yù)設(shè)：

一、小鳥想家園。（3分鐘）

1、今天老師帶來了一個可憐的朋友，這朋友它無家可歸，只好跟老師一起來到了我們的教室。（出示小鳥圖片）

2、這位可憐的朋友你們認識嗎？

小鳥

3、這只小鳥叫小美，看見小朋友們很高興，它想請你們幫個忙，是什么忙呢？我們一起來聽它說說。（教師吹口哨，模仿鳥叫）

4、剛剛我們可憐的小美說了什么忙？

學生回答，引導回答幫我們找一個家。

5、我們的小美無家可歸，太可憐了，我們今天就一起幫小美這個忙，幫她創(chuàng)造一個舒適的家好不好？

出示課題《小鳥的家》

二、小鳥找家園。（5分鐘）

1、小朋友們都非常的有愛心，我們小美原來住在美麗的森林里，可是現(xiàn)在無家可歸，你們知道為什么嗎？

-樹被砍了、鳥窩被小朋友拿了~~~~

2、有些壞蛋把樹砍了，小美就沒有家了。真棒，那么我們想要給小美找家還得找樹。樹有小朋友會畫嗎？

3、那現(xiàn)在請小朋友用兩分鐘時間在紙上畫出一棵樹。

4、收上學生畫的樹，講解三張不同造型的樹。

5、小朋友們畫了樹，老師也一樣要幫忙，老師也畫了幾棵樹，為小美建造家園。

（把原先準備好的樹貼到黑板上）

6、現(xiàn)在我們的小美有了好多漂亮的樹家了，它很開心，可是它一個人害怕，小朋友們能不能幫它請一些小鳥朋友跟它一起住到這個新家？

三、小鳥找朋友。（8分鐘）

1、賞一賞：小朋友真棒，非常的有愛心，那么老師就請小朋友們跟著老師到大自然中去為小美找朋友好不好？（課件出示小鳥的圖片集）（黑板出示觀察要求觀察：外形花紋顏色）

師：剛剛我們看到了這么多的小鳥，小朋友們想不想把他們畫下來給小美做朋友??？

2、說一說：師：好，那么我們先來觀察一下小鳥的形狀。（出示課件小鳥圖片）

請學生回答小鳥的外形特點。（黑板出示表現(xiàn)：外形）

橢圓的身體、眼睛····

那么我看到那么多小鳥有什么特征嗎？

學生回答

不同的小鳥有很多不同的特征，我們畫的時候也要畫出它的特征（黑板出示：特征）

教師示范

3、玩一玩：好，今天我們來做個小游戲好不好？

小朋友們只要說：小鳥小鳥快出來。那么這小鳥就會出來，而且每一只都是不同的。想不想看看？

黑板出示小鳥：看看這只小鳥有什么特點

學生回答

師：再看一只，那么小朋友們應(yīng)該說？

小鳥小鳥快出來

師：這只小鳥又有什么特點？

4、畫一畫：師：我們的小鳥長的原來也很不同，而且小美告訴老師，它希望它的朋友有的大大的，有的小一點的，有胖胖圓圓的，有瘦瘦扁扁，最好每一個朋友都長的不一樣。

那么下面請小朋友們用五分鐘時間畫一只小鳥

5、個別學生的畫展示評價

四、小鳥穿花衣。（15分鐘）

1、小朋友們?yōu)樾∶勒垇砹诉@么多好朋友，小美決定要辦新家舞會來慶祝。所以請小朋友們?yōu)槲覀兊男▲B好好打扮打扮。我們可以怎么打扮呢？

（生說說自身所想的創(chuàng)意）

2、引導說出：花紋、顏色（黑板出示）

3、教師示范

4、（播放音樂）學生畫完小鳥并剪下來。

五、小鳥辦舞會。（7分鐘）

1、請畫好的小朋友，帶著你的小鳥飛到自己組的樹林里來，參加“新家舞會”。等下，我們看看哪一組的新家最美麗。

2、感受合作效果，相互評價，相互促進。

師：選出你最喜歡的小鳥朋友夸夸它。并且說一說你最喜歡哪一組新家，為什么？

課件出示：小鳥，你的······真美，我很喜歡你。

3、教師示范評價（2分鐘）

師：老師先來做個示范：小鳥，你的羽毛有愛心的花紋，有好多漂亮的顏色，我真喜歡你。

小鳥：謝謝你，這以后是我的新家歡迎你來做客。

4、師作課堂總結(jié)，升華情感教育。

二年級美術(shù)說課稿 篇4

教學目標：

1.指導學生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個會響的簡易玩具。

2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3.引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的.喜悅。

重點難點：

將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于玩具的裝飾美化。

教具：多媒體

教學過程：

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1、引導階段

(1)展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。

(2)啟發(fā)學生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。

2、發(fā)展階段

(1)教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計思路。

(2)教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。

(3)鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

三、學生作業(yè)，教師輔導

1、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計。要認真仔細地進行制作。

2、作業(yè)完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽

四、收拾與整理

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

五、課后拓展

1、讓學生回家改進會響的玩具的設(shè)計創(chuàng)意。

2、如何引導深長以材料為媒介結(jié)合科學原理進行創(chuàng)意，設(shè)計的研究。

3、通過設(shè)計與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長解決實際問題能力的研究。

板書設(shè)計：

會響的玩具

二年級美術(shù)說課稿 篇5

學習領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時：2課時

教學目標

1.有重點的觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

2.創(chuàng)作一副以蜻蜓為主體的作品。

教學重、難點：

1.能否有重點的觀察蜻蜓。

2.能否將觀察到的蜻蜓特征表現(xiàn)在自己的作品中。

3.是否能夠運用與眾不同的表現(xiàn)方法。

課前準備

(1)實物投影儀、教室準備蜻蜓標本，圖片，有關(guān)作品。

(2)學生準備紙、筆、剪刀、膠水等工具。

教學活動過程：

第一節(jié)

施教時間：10月20日

活動一：

通過實物投影觀察蜻蜓標本。城市里的學生對于蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的，農(nóng)村的孩子雖然?？吹津唑训屑氂^察的不多。因此，通過不同的手段讓學生仔細的觀察顯得非常重要。蜻蜓的色彩、姿態(tài)、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

活動二：

描述蜻蜓的外形特點，說說這些特點與它的生活習性有什么關(guān)系，在交流中，了解對稱對飛翔的重要性。

欣賞書上繪畫蜻蜓的作業(yè)，談?wù)勀男┊嫷木殹憣?、哪些寫意但又抓住了蜻蜓的特點。說說自己喜歡哪種畫法。

談?wù)勛约赫J為繪畫的蜻蜓周圍可以添加哪些背景。

活動三：

運用線條來描繪蜻蜓的身體和翅膀的細部。

以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來，貼到一張大紙上，共同添畫背景。

第二節(jié)

施教時間：10月21日——10月24日

活動一：

出示折紙的蜻蜓，引起學生興趣。

每一組發(fā)兩只折好的蜻蜓請學生們拆拆看，自己研究一下該怎樣折，同以前學過的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。

學生起來交流自己研究的折法。

學生隨老師的演示學折蜻蜓。

活動二：

教師在教師的展板上布置一朵油菜卡紙畫好的荷花，制作一只立體的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。告訴大家這只蜻蜓希望有更多的朋友來陪她玩，鼓勵學生制作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。

蜻蜓可以用對折剪，再裝飾的方法。鼓勵學生制作與眾不同的樣式。

提醒孩子選擇制作蜻蜓，需要強調(diào)它的翅膀的對稱性。給學生多一點時間思考，并完成作業(yè)。

活動三：

用學生們的紙折蜻蜓布置展板，鼓勵做得快的學生再制作蓮蓬和蝌蚪，充實池塘中的景色。最后教師為展板題詞：荷塘秋色。師生共同體會創(chuàng)造的快樂。

札記：

上這一課時正趕上我們學校“班班創(chuàng)特色”藝術(shù)類二課小組成果展示。學校要求各班將成果展示在自己班的展板上。而二年級這三個班當中一個班是“折紙?zhí)厣币粋€班是“我愛大自然”另一個班是“詩情畫意”。我充分利用了本節(jié)學的蜻蜓來布置展板：一班的折紙作品展中有各種不同質(zhì)感、顏色的紙折的蜻蜓；二班直接將課堂作業(yè)展“荷塘秋色”利用了起來；三班的“詩情畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓的詩意圖。學生高興得說：“老師，我們這節(jié)課學的東西可真有用！”是呀，“學以致用”不正是我門這些美術(shù)教育者一直在追求的嗎？

二年級美術(shù)說課稿 篇6

教學目標：

知識與能力：學習風的表現(xiàn)方法。

過程與方法：培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重難點：

1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。

教學過程：

一、情景導入——聽風、感覺風、發(fā)現(xiàn)風

1.多媒體播放風的聲音，讓學生聽，引入課題《風來了》。

【同學們，你能摸到風嗎?那你看得見風嗎?現(xiàn)在我們坐在教室里，你能感覺到風嗎?】

2.讓學生想想，現(xiàn)在你可以怎么來制造風。(用手扇、嘴巴吹)

3.通過什么感覺到了風，(頭發(fā)晃動)及對風的感覺?！疚覀兺ㄟ^臉上有涼氣、頭發(fā)擺動、紅領(lǐng)巾揚起這些現(xiàn)象都可以感覺到風的存在】

二、了解風的形成、風的種類，對不同季節(jié)的風的感受，了解風吹過之后物體變成什么樣子?

1.教師提問，風是怎么形成的?在自然界有哪些種類的風?

教師答案，風是由云冷熱分布不均而產(chǎn)生空氣流動而形成的，有微風、大風、狂風、龍卷風等

2.提問，不同的風跟什么有關(guān)系?(天氣)不同天氣的風給我們的感覺是不一樣的，那么請大家回憶一下，不同季節(jié)的風吹過之后給我們什么樣的感覺呢?(春天—溫暖，夏天—涼爽，秋—有些涼，冬—冷)

【不同季節(jié)的風給我們不同的感受，春天的風溫和，使我們感覺舒適;夏天的風涼爽，使我們感覺清新;秋風颯爽，使我們寒意漸濃;冬天的風寒冷，使我們畏懼。】

3.風吹來時物體有什么變化?小組討論一下。

【風吹過之后樹枝會搖動、湖面上有波紋的時候就知道風從那里經(jīng)過】

4、學生和教師一起歸納風來時物體形態(tài)的變化。

周圍景物的變化：花草樹木隨風傾斜擺動人物的變化：

(1)人物頭部，強調(diào)頭發(fā)的飄動或帽子飛起來。

(2)人物身體，強調(diào)衣服的飄動，飾物隨風飄揚。

(3)人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

三、欣賞作品，學習用線條表現(xiàn)風

1.欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風》，強化學生記憶。

【我們大家一起來看這幅作品，在作品中是大風還是小風?】(大風)

【大風來臨，作品中的人和物體變成什么樣了呢?誰愿意來說說】

(風把帽子吹掉了，頭巾被風吹的飄起來了，人都是抱著頭往前走，衣服飄起來了。沙被吹起來了)

2.欣賞教材，學習用線條表現(xiàn)風的感覺。

【其實風是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現(xiàn)風來了的效果呢?你們覺得我們該用什么樣的方法畫出風呢?】(相似方向飄動的弧線、旋轉(zhuǎn)的渦狀線)【板書怎么用線條表現(xiàn)風】

(1)線條來表現(xiàn)風的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向;

(2)通過物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風

四、嘗試畫風

1.出示書本上的幾幅畫，讓學生說說在微風、大風時，他們表現(xiàn)出的是什么樣的。

2.請學生選擇其中一幅進行練習，體現(xiàn)出風來時方向的變化。

3.出示學生的作品，請學生觀察作品中物體發(fā)生的變化，及出現(xiàn)的錯誤。

4.欣賞圖片學生作品，體驗風來時不同表現(xiàn)形式。

第二課時

五、作業(yè)要求及指導表現(xiàn)

1.作畫要求：

(1)大膽的表現(xiàn)對風的感受。

(2)使畫面中的人和物在風的作用下體現(xiàn)方向的一致性。

(3)不必畫太大的場景，以免影響作品的完成。

2.教師巡回指導

六、交流評析

說風：學生作品賞析。

1、學生自評：說一說你是怎樣用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風來了的?

2、學生互評：你認為哪幅作品較好的表現(xiàn)了風?為什么?

3、教師總結(jié)?？偨Y(jié)課堂所學的內(nèi)容，并對學生作業(yè)做簡單評述。

在咱們的身邊隨處可見美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來越美好!

二年級美術(shù)說課稿 篇7

一教材分析：

剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著得天獨厚的作用。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團花，是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，裝飾性和藝術(shù)性都很強。通過巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，便可剪出不同圖案，給欣賞者以美的感受。

二、教學內(nèi)容與目標：

顯性內(nèi)容與目標：

了解團花的基本特點。

教師在指導學生學習制作團花的過程種，有意識的培養(yǎng)學生感知、思考、探索和發(fā)散思維的能力以及提高學生動手的能力。

隱性內(nèi)容與目標：

通過欣賞與學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學習活動的興趣。

三、教學重點與難點：

重點：團花的特點及設(shè)計制作方法。

難點：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。

四、[教具準備]：

剪刀、膠水、臘光紙。錄像

五、[教學過程]

（一）、激趣導入

欣賞錄像，感受剪紙藝術(shù)的魅力。欣賞剪紙作品在生活中運用的錄像，如：過年、結(jié)婚時人們用剪紙作品布置環(huán)境以增加節(jié)日氣氛。讓學生了解剪紙藝術(shù)在日常生活中的作用。

（二）、探究學習

欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。

1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點。

2、介紹剪紙的有關(guān)知識。多面剪紙其實就是民間所稱的“團花”，它利用紙的重復折疊，剪出中心對稱的圖案。團花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的靈活運用，更使著古老的藝術(shù)充滿迷人的魅力

揭示課題：百變團花

教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請學生找出圖案分散的原因。

（三）、體驗創(chuàng)新

教師示范，要求學生畫時注意：先定大，再畫細部，剪時且慢要細心。引導制作自己設(shè)計的圖案，剪出剪紙作品。提醒學生畫剪時要注意圖案的簡潔明快，圖案與圖案之間要有連接點。

(四)、展評

展示學生制作的剪紙作品，欣賞、互贈。

欣賞用剪紙手法創(chuàng)作的兒童作品。

總結(jié)：剪紙作品的內(nèi)容源于生活，鼓勵學生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)生活中的`美。

教學反思：

本課不僅引導學生接觸到了剪紙的藝術(shù)魅力而且讓他們實踐了紙團花剪制的多種方法。這么熟悉的團花可以有許多有趣的變化，學生很感興趣。

三年級說課稿集錦6篇

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫好說課稿是我們必須要做的，為了讓學生們更好的找到學習的樂趣，我們一般會事先準備好說課稿，優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了三年級說課稿集錦6篇，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級說課稿 篇1

各位領(lǐng)導、老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是選自人教版小學音樂三年級下冊第六單元的《賣報歌》，我把本課定為一課時，課型為：唱歌綜合課型。

一、說教材：

（一）教材分析：

《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內(nèi)容。

（二）教學目標：

（1）知識目標：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。

（2）情感目標：培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

（3）技能目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作、正確的評價能力。

（三）教學重點：

（1）學會正確演唱歌曲。

（2）能對歌曲進行歌表演的創(chuàng)作。

教學難點：

（1）后十六節(jié)奏的正確演唱。

（2）使用打擊樂為歌曲伴奏。

（四）教學準備：

錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結(jié)合。

二、說學情：

三年級的學生通過兩年來的學習，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學習經(jīng)驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學習的能力，這更要求我要利用學生的已有學習經(jīng)驗和方法，調(diào)動學生的學習積極性，完成教學目標。

三、說教法：

本課我通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。同時充分利用生動形象的教學語言使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

四、說學法：

1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習生活。

2、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。

五、說教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

首先，我讓學生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子——小報童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學生帶入解放前舊社會這個環(huán)境當中，使學生懂得音樂來源于生活。接著，我再設(shè)置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢？請同學們用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出課題《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。

（二）聆聽學唱，突破難點

1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。

2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。

3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

4、學唱第三段，讓學生自行突破。

說明：這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合三年級學生的認知規(guī)律。

（三）介紹、使用打擊樂器

1、引導學生認識打擊樂器——沙錘。

2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

說明：唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。

（四）動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。

2、分組進行，教師巡視幫助。

3、分組表演，進行評價，改進提高。

說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應(yīng)為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。

（五）教學評價

在生生互評，師生共評的評價過程中，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。

六、說教學反思：

本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲！

三年級說課稿 篇2

【教學要求】

1、讀懂例文，體會童話故事生動、有趣的特點。

2、指導學生看圖想象說話。

3、在練說的基礎(chǔ)上，按照事情發(fā)展的順序編寫童話。

【教學重點難點】

重點：在練說的基礎(chǔ)上，編寫童話。

難點：按事情發(fā)展的順序，把童話編寫得生動有趣。

【課前準備】

1、例文的錄音。

2、教材插圖的放大彩圖。

【教學過程】

一、激情導入

小朋友，教師知道你們都愛聽故事，今天，教師就請小朋友來吃故事大餐。

二、讀懂例文

1、聽例文錄音。

今天老師帶來的是我們小朋友自己編寫的童話故事，請小朋友聽聽，故事的主人公是誰？在他身上發(fā)生了什么樣的事情？

2、學生自由讀例文，弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

三、學編童話

1、談話激趣。

小朋友，你們覺得編這樣的童話故事很難嗎？那我們也來編編童話故事吧！

2、指導看圖練說。

（1）編點什么呢？我聽說最近幼兒園的老師很苦惱，有一些小朋友有許多不良的生活習慣。不如我們就來編一個有趣的童話故事送給他們，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣，你們覺得老師的提議怎么樣？

（2）（出示掛圖小兔怎么了）小朋友，你們能看懂這幅圖的意思嗎？小兔他怎么了？

①小組討論討論。

②指名說。

③師生共同想象、評議、補充。

（提示：小兔的表情？小兔會說些什么？小兔該怎么辦呢？結(jié)果怎樣？）

（3）依照例文，按照情節(jié)的發(fā)展，完整地編一個童話。

①說給同桌的小朋友聽，互相補充。

②大組交流、評議。

（4）自由選擇情境編寫童話。

這里還有幾幅圖，看著這些圖還可以編好多的故事呢。小朋友選擇自己喜歡的、覺得有內(nèi)容寫的圖來編故事。

①學生自由練說。

②交流評議。

3、學生練寫草稿。

4、交流、評議、補充。

（1）小組互讀互評互助。

（2）大組交流，師生共同提出修改意見。

5、學生修改、謄寫。

三年級說課稿 篇3

教學目標：

1.學會本課生字，正確讀寫生詞。

2.了解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。

3.結(jié)合課文，說說“一大幅活的畫”指的是什么？

教學難點：理解課文內(nèi)容，感悟“一大幅活的畫”的美。

教學重點：理解“我”看著荷花展開的美妙想象。

教學準備：生字卡片、掛圖。

課時安排：二課時。

教學過程：第一課時

一、導入課文，交流收集的文字資料或圖片。

師：導語：同學們，南宋著名詩人楊萬里曾經(jīng)寫過這樣一首很美的詩（出示古詩《曉出靜慈寺送林子方》畫面文字課件）大家想讀嗎？（學生自由讀）好！盡情地讀吧！看看這首詩中描繪的是什么美景？（讀、交流、板書：荷花）

師：（出示荷花國畫的課件）同學們，這就是詩人所吟誦的荷花！那，你對荷花了解多少呢？

交流課前收集的資料：課前老師請同學們預(yù)習課文并收集了有關(guān)荷花的資料，能給大家介紹一下嗎？誰第一個來？

生匯報。老師詢問資料來歷，并適時鼓勵。適時展示圖畫，并指名說說“荷花、荷葉、藕、蓮蓬、蓮子”在什么地方。

師小結(jié)：請教別人、請教書本是一種非常好的學習方法！上網(wǎng)查資料也是現(xiàn)代人常用的一種快捷的學習方法，很好?。?/p>

二、激發(fā)興趣，引導學生進一步整體感知課文內(nèi)容。

1.過渡揭題。

師：正是由于荷花非常美麗，所以歷代許多文人墨客都喜歡寫荷花、畫荷花。著名作家葉圣陶先生也曾寫過荷花，這就是我們今天要學習的課文——荷花（讀題）

2.檢查預(yù)習

師：對于這篇課文你在課前讀了幾遍？（詢問兩名學生）

評價：很好?。ㄕn前是該認真預(yù)習！多讀課文也是一種非常好的預(yù)習方法。）

3.激發(fā)讀書興趣：你想把這篇課文讀給大家聽嗎？

自主選擇自然段讀就挑你最喜歡的那個自然段讀！

（配合學生所讀的自然段相機出示有關(guān)自然段中的生字詞，讀詞）

學習生字詞（課件出示生字詞）

評價讀書情況：剛才讀課文誰讀得最好？

4.（激發(fā)競爭意識讀書）他讀得這么好，就沒有人能超過他？

師：這么多的同學都想讀？老師給同學們一次機會，請你用自己喜歡的方式讀一讀課文，讀出自己的感受來?。ㄝp聲自由讀、朗讀、同桌合作讀）

（學生初談感受）

三、學習生字。

出示生字卡片，學生“開火車”朗讀。

2.學生識字記行。

3.教師范寫。

4.學生書寫。

四、課堂小結(jié)。

把自己在這節(jié)課中的學習收獲總結(jié)一下吧。

五、作業(yè)布置。

照樣子組詞。

2.小小書法家。

第二課時

一、復習導入。

聽寫生字詞。

二、學習前部分。

抓二、三自然段中的重點語句，讓學生入情入景，欣賞荷花的美麗，激起對大自然的熱愛之情。

1.配樂范讀，創(chuàng)設(shè)并引導學生進入情境。（師配樂朗讀有關(guān)課文，學生閉目體會荷花池的美景）同學們，你們似乎看到了什么？（學生交流各自想象出的畫面）

師：（課件出示荷花池的畫面）同學們，這里就是作者所看到的一池的白荷花呢！讓我們一起隨著畫面再來欣賞一番吧！看的時候可以隨意地贊美，可以隨意地做寫動作。

師：同學們，看到這一池的荷花，聽到你們發(fā)自內(nèi)心的贊美，可見你們顯然都已被荷花迷住了！是啊，真美！

師：就讓我們把描寫白荷花的這兩個自然段再美美地讀一讀吧！隨機出示相關(guān)文字（指導有感情地讀、學生自由地有感情地讀課文）

（指導理解內(nèi)容，手勢演示）師：同學們，剛才你看到了幾種姿態(tài)的白荷花？

生：3種

生：多種

師：它們分別是什么樣子的？同學們，你們的雙手就能組成一朵朵美麗的荷花，不信，就試試吧?。ㄖ该嚕煴痴b句子

生：（演示或生生合作表演）加強對文字的理解。

師：評價——你們真聰明！

（指點理解“一朵有一朵的姿勢”）同學們，你們都只看到三種姿態(tài)的荷花嗎？

師：（指點想象）一池的荷花還會有哪些姿態(tài)呢？請根據(jù)你的想象同樣用手勢表示出來！（見機指導語言表述）

生評價：哇！這么多的荷花，真是各有各的姿態(tài)！

2.詞語積累（指兩名學生欣賞眼前這手勢演示的一池荷花，詢問：你想用什么詞語來形容？）生：千姿百態(tài)（相機板書）

3.再讀課文，加深感悟師：同學們，讓我們再讀讀課文第二三自然段，相信你會有更深的感受?。ㄗ杂勺x、指名讀）

4.指導學生質(zhì)疑：師：這兩段話你讀懂了嗎？有疑問嗎？（紅線打出句子）

生：“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！”什么意思？

師：讓我們隨著作者的假設(shè)就把這一池荷花看作一大幅活的畫，你們都看到了什么？覺得怎么樣？

小組討論解疑。是啊！這畫家的本領(lǐng)——（可真了不起?。┻@畫家是誰？

師：小結(jié)——是啊，除了“大自然”這位畫家具有這樣的魔力外，還會有誰呢？

指導讀好這句話。

小結(jié)指點學習方法：你們真是學習的主人，既能自己提出問題，又能通過讀書、討論解決問題，真是好樣的！

三、學習第四、五自然段。

1.深入情境（出示課件）師：荷花真美！讓我們起立，像作者那樣久久地、深情地看著它們！（停頓片刻）

課件（畫面配老師的動情朗讀）“我忽然覺得自己……我是在看荷花呢！”

2.（學生變換角色描述）師：（請學生坐下）同學們，你現(xiàn)在變成誰了？看到或仿佛看到了什么？

（說話訓練）還有哪些小動物會對你這朵荷花說些什么？（青蛙……）

3.小結(jié)并指導讀書。

生：看到這么美的荷花，我們不由得像作者一樣，被眼前的美景陶醉了，仿佛自己也變成了一朵美麗的荷花！

師：讓我們再來扮演一下這美麗的花仙子，讀一讀最后兩個自然段！

四、回歸全文，升華感情，豐富積累。

師：總結(jié)——美的景致總讓人流連忘返，美的文章總讓人百讀不厭，葉圣陶老先生用一篇不足400字的短小美麗的文章，寫活了一池荷花！字里行間，流露出了他對荷花的贊嘆，對大自然的熱愛?。ㄒ姍C處理：指導學生讀書）

（學生運用課前積累的詩文贊美荷花）同學們，課前你們還積累了許多贊美荷花的詩詞或文章吧？請試著用其中的一些內(nèi)容來贊美一下這眼前的荷花，行嗎？

五、布置作業(yè)。

師：同學們，課后請你們：

1.繼續(xù)閱讀積累贊美荷花的詩詞或文章，利用班隊課開個“賞荷會”。

2.有感情地朗讀課文、背誦課文。

如果你覺得有更合適的作業(yè)，也可以自主選擇完成另外的作業(yè)，還可以將你認為很有價值的作業(yè)推薦給老師或同學！

聞：清香

趕緊

看

葉：像圓盤板書設(shè)計：荷花

花：活的畫

美

想：成了一朵荷花

三年級說課稿 篇4

教學要求：

思想品德要求：教育學生懂得人與人之間要相互寬容，團結(jié)友愛。

知識要求：學習生字、新詞；理解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事。

能力要求：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解父親說的話；有感情的朗讀課文。

重點難點：

理解課文內(nèi)容，知道課文寫了什么事；理解父親說的話的含義。

教具準備：

常規(guī)

教學時間：

一課時

一、 導入新課

我們學習了課文《她是我的朋友》，知道了阮恒為了挽救朋友的生命，不惜獻出自己的鮮血，甚至是獻出自己的生命，這多么令人感動，這是多么高尚的品質(zhì)啊！同學之間、朋友之間有時也會為一點小事而發(fā)生爭吵，這時，我們雙方都應(yīng)該怎么做呢？今天我們學習一篇課文，看看他們是怎么做的？從中我們也許會受到啟發(fā)。

二、 布置自學

1、 讀讀課文帶拼音的字，想想它的意思。

2、 讀讀課文，想想課文講了什么事。

3、 畫出自己不理解的詞語，不明白的地方。

三、 檢查自學情況

1、 請學生讀課文，要讀準字音。

2、 理解詞語的意思。

四、 學習課文

1、 理清課文層次。（全班討論）

①默讀課文，標出課文有幾個自然段

②課文哪幾個自然段寫了我和克萊諦發(fā)生爭吵的原因

③課文哪幾個自然段寫了發(fā)生爭吵后我和克萊諦的表現(xiàn)

④哪幾個自然段寫放學后，克萊諦主動找我，我倆和好了？

老師歸納：全文分為四個部分：發(fā)生爭吵――我很后悔――重又和好――父親教育

2、 學習第一部分（一至四自然段）

①讀這部分內(nèi)容

②先同桌討論，后全班討論：我和克萊諦發(fā)生爭吵的真正原因是什么？發(fā)生爭吵后雙方的表現(xiàn)各是什么樣的？你體會到什么？

3、 學習第二部分（五至八自然段）

①讀讀這部分內(nèi)容

②自己默讀，在書上批畫描寫“我”心理活動的語句，體會我的心情。

③讀讀自己畫的句子，說說自己的理解。

老師小結(jié)：這部分內(nèi)容對我和克萊諦發(fā)生爭吵后的矛盾心情寫得非常真實具體，非常符合常理，一般人做錯事后，也常常是不安、后悔――想承認錯誤――又怕丟臉，沒有勇氣。

4、 引導弄清兩個問題

①克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。這是為什么？（對我的所作所為感到不理解，為我的表現(xiàn)感到悲哀。）

②克萊諦兩次說“我在外邊等著你”而我也回答說“我也等著你！”兩人想的是一樣的嗎？從中你體會到什么？

5、 學習第三部分（九至十三自然段）

①讀這部分內(nèi)容，找找描寫兩個人表現(xiàn)的詞句，你體會到什么？

②全班分兩組，一組說我的表現(xiàn)，一組說克萊諦的表現(xiàn)。

6、 讀最后一段，理解父親的話。（全班討論后老師總結(jié)）

一個人不但要認識到錯誤，而且要敢于認錯，求得別人的諒解，不能錯上加錯，不友好待人。

三年級說課稿 篇5

《掌聲》是義務(wù)教育實驗教材小學語文第五冊第八單元中的第一篇精讀課文，本文生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。作者以飽蘸愛心的筆墨，用樸素無華的語言，把學會尊重，學會關(guān)心的主題寓于這個動人的故事之中，把少年兒童純真善良，關(guān)愛別人的美好心靈生動地表現(xiàn)出來，讀來十分感人。

《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此在教學中，我緊扣小英情感變化這條主線，將掌聲前，掌聲后的小英進行對比，讓學生通過各種形式的讀，去體味小英的情感變化，從而充分領(lǐng)悟掌聲的內(nèi)涵，進而明白文章所蘊涵的道理。

根據(jù)語文新課程標準，及教材特點和學生的實際情況，我確定了以下教學目標：

１、知識技能目標：引導學生學會本課生字，理解詞語，能正確，流利，有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。背誦課文最后一段。

２、過程和方法目標：以學定教，引導學生讀懂課文。 鼓勵學生運用結(jié)合語境，聯(lián)系生活實際或查工具書等方法理解新詞。培養(yǎng)和提高學生的語言感悟能力，觀察能力和評價能力。

３、情感態(tài)度目標：通過對課文的學習，懂得人與人之間需要尊重，鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。

本課的教學重點是引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。難點是通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

為了突出重點，突破難點，我準備安排兩課時引導學生達到預(yù)設(shè)的學習目標。

第一環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，導入課題

課伊始，我激動地向?qū)W生宣布：“同學們，告訴你們一個好消息，這次**同學參加七巧板比賽榮獲縣一等獎?！敝链?，學生會情不自禁地鼓起掌來，而后讓獲獎的學生說說此時的感受，也請鼓掌的同學說說這掌聲所包含的意思，從而很自然地引出課題——我說，今天我們學習一篇與掌聲有關(guān)的課文，看看文中的掌聲是誰送給誰的？這掌聲又有什么意義？這樣就很自然地進入到第二環(huán)節(jié)的教學

第二環(huán)節(jié)：讀通課文

讀通課文是理解課文的基礎(chǔ)，在這個環(huán)節(jié)中，我主要是給足學生時間和空間自由讀文。在匯報交流中，引導學生運用已掌握的多種方法識記生字，理解字詞。然后以“你讀懂了什么？”鼓勵學生從多角度、多層面地交流讀書體會。這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，整體感知，為后續(xù)的學習蓄積情感。

第三環(huán)節(jié)：扣牢“變化”產(chǎn)生情感

在這一環(huán)節(jié)的教學中，我主要把第４小節(jié)與第１小節(jié)比較教學。我先引導學生自由讀第４小節(jié)，通過自由讀，說說你看到了一個怎樣的英子？引導學生抓重點詞句去體會、感悟 。然后以“可是，以前的英子是這樣的嗎？”自然引入到第１小節(jié)的研讀。在學生對比閱讀后，感知到英子的開朗、快樂與憂郁、文靜之后，我以：：“是什么使英子發(fā)生如此大的變化？”這樣關(guān)鍵性的問題自然引入到下一環(huán)節(jié)的教學。

第四環(huán)節(jié)：聚焦“掌聲”，感受濃濃愛意。

在感悟掌聲的內(nèi)涵這部分教學中，我通過自讀重點段，談體會；細讀重點段，品字詞；再讀重點段，指導朗讀。這樣層層深入，以讀代講，保證了讀的時間，保證了讀的形式，保持了讀的興趣。這樣的讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，從而加深學生對課文的感悟能力，使學生獲得了情感的體驗。此外我還注重對教材空白點的挖掘，通過抓描寫小英動作神態(tài)的詞，用小英此時在想些什么 去引導學生體會小英猶豫不定的心理。又如在領(lǐng)會同學們兩次掌聲的不同意義時，我引導孩子把課文中敘述的語言轉(zhuǎn)變成自己的話，用：如果小英此時就在我們班級里，你想通過掌聲和目光對她說些什么 小英聽懂了你的掌聲嗎 的等生動情境將學生的心一步一步地推向小英的心，最終實現(xiàn)了學生和小英的全然在場。讓孩子真正走入人物的內(nèi)心世界，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。

第五環(huán)節(jié)聯(lián)系實際，延伸情感。

以情延伸課堂內(nèi)容，使學生感到課雖然結(jié)束了，但學習是無窮盡的。在學完課文后，我設(shè)置了讓孩子看生活中需要給予愛的掌聲的人的圖片，如殘疾人自強不息，生活，學習中同學們互相幫助等圖片，再啟發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實際，說說你要把你的愛的掌聲獻給誰，你的掌聲中想表達些什么 引導孩子在生活中學語文，在生活中用語文，享受語文！最后的作業(yè)設(shè)計給班級里的一位同學或周圍的某一個人，寫一句鼓勵的話或進行一次幫助，讓學生進一步受到思想教育，延伸了情感。

通過這次《掌聲》的教學設(shè)計和教學，也讓我們教師深深懂得：只要我們能為孩子的點滴進步而鼓掌，為孩子的精彩創(chuàng)意而喝彩，讓我們的課堂成為孩子們抒發(fā)心靈的天堂，相信每一個孩子在我們的課堂中都能成為一個個個性獨特的自我！

板書： 掌聲

憂郁—————愛—— 開朗

三年級說課稿 篇6

一、教材簡介

《想別人沒想到的事》是新教材人民教育出版社第六冊中的一篇選學課文。內(nèi)容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多，結(jié)果小徒弟用以少代多的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

二、教學目標

1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。

2、結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學生想別人沒想到的的創(chuàng)新意識。

二、教學重難點

重點：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

難點：用雖然......但是......因為......所以......來評價三位徒弟的畫，提高學生的審美情趣。

三、課前準備：

多媒體課件

四、教學過程

（一）、故事激趣，導入課文

同學們，喜歡聽故事嗎？誰能講一講大家都熟悉的《曹沖稱象》的故事。指名講故事，要求講得清楚、簡潔。

說說這個故事告訴了我們什么？或者說你從這個故事中得到了什么啟發(fā)？

（根據(jù)學生的回答，出示課題：想別人沒想到的事）

（二）、自由讀文、整體感知

1、這是一篇選學課文。請同學們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？

2、反饋交流

3、用課件出示填空，來幫助講述課文的主要內(nèi)容。

（三）、隨題讀文，重點研讀小徒弟的畫

1、畫師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。（板書：畫多）

2、畫師考得結(jié)果怎樣？哪一句是寫結(jié)果的？

3、屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。

4、讀一讀，可以提出哪些問題？

（三個徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點頭稱贊？）

下面，請同學們根據(jù)這些問題自己去找一找。

5、根據(jù)問題研讀課文

（1）、大徒弟畫了什么？要讀出多要強調(diào)哪些字詞？指名讀（板書；很多）

（2）、二徒弟畫了什么？從哪里看出多？（板書：許多）

（3）、三徒弟畫了什么？讀一讀畫的內(nèi)容（板書：兩只）

小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）

6、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處

師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點頭稱贊？你能體會其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）

畫師是怎么評畫的呢？老師故意把畫師的話隱去，請你們當小畫師用雖然......但是......因為......所以......來評評小徒弟的畫，把畫師的話補充完整。

7、畫師是怎么評價的？（顯示畫師的話）

⑴讀一讀畫師的話

⑵理解若隱若現(xiàn)

⑶小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？

8、聽了畫師的話，你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？

9、大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個字看出來？

10、什么叫恍然大悟？他們悟到了什么？用原來--說話

11、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書：以少代多）

12、完整地讀課文。把你悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來。

（四）、拓展內(nèi)容

引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來學一篇。

1、引言：宋代的趙佶皇帝喜歡以詩做畫。比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句深山藏古寺的詩句。課件出示：

下面四幅圖，哪一幅最適合深山藏古寺的畫面，為什么？

第一幅：一座深山前畫著一座寺廟.（深山有古寺）

第二幅：一座深山（深山無古寺）

第三幅：一座深山后露出寺廟的一個角（深山露古寺）

第四幅：一座深山，一道彎彎曲曲的石階上，一個和尚挑著水（深山藏古寺）

2、說說你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事

你有沒有聽到過類似的故事？或者你有沒有想到別人沒想到的事？

（五）、總結(jié)道理：

創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做？（平時多動腦筋，多想別人沒想到的事）

五、板書設(shè)計：

想別人沒想到的事

大徒弟很多

二徒弟許多

小徒弟兩只

以少代多（妙）

創(chuàng)意美術(shù)說課稿6篇

教案一直保存在“他”的腦海里，在上課時我們會經(jīng)?？吹浇處煄е贪?。教案是指每節(jié)課教師所寫的每節(jié)課的教學重點、難點、教學內(nèi)容、教學方法和教學目標，下面的“創(chuàng)意美術(shù)說課稿”相關(guān)內(nèi)容主題，是由欄目小編為您提供的，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！

創(chuàng)意美術(shù)說課稿 篇1

活動目的：

1. 知道粗線與細線，感受線條的流動與多變。

2. 會大膽畫出不同的線條，感受線與點的對比效果。

3. 感受黑、白、紅色彩搭配的簡約美，體驗自由作畫的樂趣。

活動準備：

白、紅方形、長方形的畫紙若干、粗細黑色記號筆、水彩筆、每人一段毛線、優(yōu)美的音樂

活動過程：

（一）引入活動師：瞧，這是什么？這是一根細細的線，這是一根粗粗的線。線寶寶會跳好看的線條舞。

播放音樂，老師舞動手中的線，讓幼兒感受線條的變化。

師：看，線寶寶會跳圓圈舞、波浪舞、橫線舞、豎線舞……（創(chuàng)意體現(xiàn)：線條跳舞的形式新穎特別，能抓住幼兒注意力，用一種特別的方式讓幼兒觀察線。）

師：線寶寶跳的舞好看嗎？它會跳什么舞？（幼兒回答）教師帶領(lǐng)幼兒回憶各種線條。

（二）幼兒第一次作畫

1.示范新授師：線寶寶跳舞這么好看，小朋友想不想把線寶寶跳的舞留在畫紙上？我們一起來看看有什么好辦法可以把線寶寶的舞留在畫紙上。

教師播放操作視頻。（創(chuàng)意體現(xiàn)：將演示過程制作成視頻避免了線條無法在黑板上演示的弊端。）指導語：把線寶寶在調(diào)色盤里蘸上顏料，讓線寶寶吸足顏料，接著就讓線寶寶在畫紙上隨意地跳舞，跳長長的直線舞、彎彎的弧線舞、大大的圓圈舞……請細細的線寶寶跳一跳，再請粗粗的線寶寶跳一跳，跳完紅色的，再個黑色的，小朋友你看清楚了嗎？趕緊邀請你的線寶寶去跳舞吧。

2.幼兒作畫，教師巡回指導提醒幼兒：要邀請不同粗細的線寶寶，每種舞都要跳一跳，多跳幾次。保持畫面的整潔。

創(chuàng)意美術(shù)說課稿 篇2

活動目標：

1.能嘗試用滴灑的方法繪畫,能表現(xiàn)冬天的雪景,感受滴灑畫呈現(xiàn)的.獨特效果。

2.能控制手部力量創(chuàng)作滴灑畫。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.感受作品的美感。

活動準備：

水粉筆水桶水粉顏料圖片掛圖

活動過程：

1.教師引導幼兒欣賞名作,激發(fā)幼兒興趣.

教師出示波洛克的作品,請幼兒觀察特殊的繪畫效果.教師:“你看到什么？這樣的畫見過嗎？猜猜看畫家用什么方法畫出來？”

2.教師講述并演示滴灑畫的方法。

（1）教師出示畫好大樹的畫紙，邊用水粉筆演示滴灑邊講述。教師：“看，冬天的風呼呼地刮著，把樹葉都吹走了，帶來很多雪花?！?/p>

（2）教師：“滴灑在樹上的顏料像什么？讓你想到了什么？

（3）找一找還可以在哪里滴灑顏料。

（4）教師鼓勵幼兒用水粉筆滴灑，并注意控制手部力量及甩動方向。

3.教師強調(diào)活動注意事項，幼兒創(chuàng)作。

（1）教師：“這種作畫的方法有意思嗎？你想不想試一試？

（2）教師：“試一試向不同的方向甩，畫面會出現(xiàn)怎樣的不同的變化。（引導幼兒向不同方向甩）

（3）教師：“在滴灑過程中顏料不要太多，使顏料滴下來畫面就不美觀了?！?/p>

（4）鼓勵幼兒使用不同顏色作畫。

4.欣賞與評價。

（1）教師引導幼兒相互欣賞作品，感受畫面的特殊效果。

（2）教師：“誰來說說你分別在哪些地方進行滴灑？這種繪畫方法給你怎樣的感受？

創(chuàng)意美術(shù)說課稿 篇3

活動目標

1、體驗繪畫中國功夫人物及場景的樂趣。

2、感受中國功夫的動態(tài)美，激發(fā)幼兒多中國文化的熱愛。

3、嘗試運用前后排列的方式表現(xiàn)人們練功的場景，注意人物的大小變化。

活動準備

1、經(jīng)驗準備

能表現(xiàn)簡單的人物動態(tài)；看過中國功夫的表演。

2、材料準備

教師用材料：掛圖“我愛功夫”；關(guān)于中國功夫的視頻。

幼兒用材料：操作單頁第35-36頁；記號筆、油畫棒。

活動過程

一、情境導入

1、播放中國功夫的視頻，體驗中國功夫的樂趣。

教師帶領(lǐng)幼兒排成3-4排，學練視頻中簡單的動作。

2、教師介紹中國功夫，引導幼兒了解功夫的用途與意義。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、欣賞掛圖“我愛功夫”，感受練功的人的不同動態(tài)表現(xiàn)。

2、引導幼兒說說掛圖中的人在做什么，圖中每個人的動作是怎樣的；啟發(fā)幼兒感受揮拳、跳躍、踢腿等不同的人物動態(tài)。

3、發(fā)放操作單頁第35頁，引導幼兒欣賞“創(chuàng)意坊”中的幼兒作品，感受作品的構(gòu)圖方式。

4、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)把主要的人物畫得大點，次要的人物畫得小點，先畫主要的，再畫次要的，這樣能體現(xiàn)人物的主次關(guān)系。

教師：說說畫面中的'人是怎樣排列的，哪個人在前，哪個人在后？小畫家畫的練功的人大小一樣嗎，為什么？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、翻到操作單頁第36頁，鼓勵幼兒思考如何圍繞主題來構(gòu)圖。 引導幼兒運用有主次排列的構(gòu)圖方式表現(xiàn)出多個人練功的場景。幼兒可根據(jù)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容選擇橫著畫或豎著畫。

2、教師提出作畫要求，幼兒自由創(chuàng)作。

啟發(fā)幼兒用記號筆表現(xiàn)人物的動態(tài)。先畫主要想表現(xiàn)的人，將他們畫大一點；在畫次要的人，注意人物的大小區(qū)別。鼓勵幼兒在作品的背景上用油畫棒添畫上簡單的裝飾線條或色塊。

四、欣賞評議

在作品欄中展示作品，鼓勵幼兒間相互交流作品的內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

五、結(jié)束活動

引導幼兒收拾、整理材料，并保持環(huán)境的整潔。

創(chuàng)意美術(shù)說課稿 篇4

活動目標：

1、支持鼓勵幼兒愿意嘗試運用新材料進行美術(shù)活動；

2、能大膽運用自己喜愛的顏色作畫。

活動準備：

創(chuàng)意繪本，畫有柳樹、樹干的大圖一張

活動過程：

一、將各種樹干圖片張貼在活動室周圍；

二、組織幼兒坐好后交談；

1、小朋友，你們認識這些樹嗎？來，讓我們認識認識他們吧?。ㄋ蓸洹顦?、梧桐樹等等）

2、大樹和我們小朋友一樣，每一棵都長得不一樣。

找找它們有哪些不一樣的地方？（樹干有的高、有的底、有的粗、有的細；樹葉也長得不一樣）。

3、拿出柳樹的圖片，請幼兒仔細觀察圖片

（1）、柳樹的形狀是什么樣的（它的樹枝長長的、細細的、軟軟的）

（2）、柳樹的枝條像什么？（像媽媽的長頭發(fā)、像馬尾巴像綠色的彩帶）。

三、請幼兒翻開創(chuàng)意繪本，講述故事，

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情。

四、出示畫有柳樹干的大圖，教師示范，在樹干上畫出長長的'軟軟的柳枝。

五、鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色進行作畫。

創(chuàng)意美術(shù)說課稿 篇5

一、活動目標

1、認識紅、黃、紫三種顏色，學習使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色。

2、觀察教師的示范，探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

3、樂意使用各種不同的顏色涂色。

二、活動準備

1、幼兒用書人手一冊。

2、每人一盒彩色油畫棒。

三、活動過程

1、遷移使用蠟筆的經(jīng)驗。

教師引導幼兒觀察幼兒用書，說說：書上有什么?汽車是什么顏色的?我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較漂亮呢?

教師：“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個方法，就是用不同顏色的油畫棒給汽車穿上漂亮的衣服。”

2、引導幼兒觀察畫冊第9頁圖形。

提問：畫冊中有幾種圖形?圓形是什么顏色?正方形是什么顏色?長方形是什么顏色?

除了有圖形，你們還看到什么?小汽車，好看嗎?現(xiàn)在，我們把它裝飾漂亮，好嗎?怎么裝飾，要按要求來。你們看，汽車的什么地方是圓形?什么地方是長方形?什么地方是正方形?圓形的輪胎要涂紅色，正方形的窗子要涂黃色，長方形的車身要涂紫色。

3、幼兒操作活動。

(1)教師提出涂色要求：

①要順著一個方向涂色。

②涂色過程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。

③注意盡量不要涂到外面。

(2)幼兒進行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順著一個方向涂色，提醒大家細心地給汽車涂色。

4、音樂游戲：開汽車。

大家一個跟著一個排成一隊長汽車，聽著音樂邊歌唱邊向教室外開去。

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

創(chuàng)意美術(shù)說課稿 篇6

教學目標：

1、引導學生了解繪畫種類，對于繪畫形成初步認識。

2、掌握幾種繪畫的工具，及時幫助學生在開學初做好工具的準備工作。

教學重點：

初步了解并掌握繪畫的幾種基本分類，并能分辨每種繪畫所使用的工具特點，識別繪畫種類。

教學難點：

欣賞各畫種，并能簡單感受各種畫種的藝術(shù)特點，體會繪畫美感。

教學過程：

一、直接導入《開學第一課》

1、引趣

提問：同學們，你們知道幾種不同的繪畫工具?

鉛筆、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、墨汁等等。

2、層層遞進，引出主題

提問：你知道那么多不同的繪畫工具，那你又知道繪畫分為哪幾兒童畫、水彩畫、中國畫、版畫等等。

二、做好開學準備工作

1、學習用品

介紹整個學期所需要的學習用品與工具。主要有：

①繪畫工具：小號記號筆，油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆，水粉工具(水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、抹布)等。

②手工制作工具：剪刀、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。

請學生除特殊課程要求外，選擇其中繪畫工具里自己比較喜歡和常用的一種工具隨堂攜帶。

2、課前準備

二分鐘預(yù)備鈴前，要求學生必須把學習用品準備好放在自己的課桌角上，等待老師上課。

3、上課注意事項

①身體精神狀態(tài)。

每節(jié)課關(guān)注學生上課時的精神狀態(tài)與坐姿情況。

②提問——回答。

要求回答問題要簡潔扼要，條理清楚，在回答問題前進行思考，而不是想到什么都說什么。

對異議的回答，必須做到尊重他人，耐心聽完回答，再進行補充。

③作業(yè)評價表。

本學期仍進行作業(yè)評價表成績評定方法，展示表格，并要求學生注意環(huán)境衛(wèi)生強調(diào)美術(shù)課環(huán)境衛(wèi)生問題，提醒學生在進行作業(yè)的同時，保持教室的衛(wèi)生，養(yǎng)成優(yōu)良的行為習慣。

三、探究新知

1、展示主要的繪畫種類，直觀了解幾種不同畫種的`繪畫特點，讓學生講一講各自的理解，小組討論。

2、展開認識畫種并了解工具特點。

(1)兒童畫——以兒童想象為主，體現(xiàn)兒童生理心理特點。構(gòu)圖時立意鮮明，主次恰當，色彩鮮艷。

(2)水粉畫、水彩畫——水粉畫是以水作為“幫手”，用水粉或水彩顏料繪制完成的繪畫作品。

小結(jié)繪畫特點：

可以大塊的鋪色，也可以精細地繪畫。

四、課外拓展

最后，除了繪畫，我們還有很多方法與手段進行藝術(shù)創(chuàng)作，通過圖片欣賞各種制作方法，紙雕，木刻，綜合材料等，增強學生對于材料的認識與了解，引起學生在課外對于豐富材料的探運用。

小學四年級美術(shù)說課稿1500字合集

公司常常會下達一些撰寫文本的工作任務(wù)，范文與我們的寫作常“寸步不離”！范文教我們在寫作時規(guī)范用詞和排篇布局，值得借鑒的范文是什么樣子的？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯收集并整理了“小學四年級美術(shù)說課稿”，希望能對你有所幫助，請收藏。

小學四年級美術(shù)說課稿(篇1)

教學目標

（1）感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關(guān)器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。

（2）學會用多種形式和手法進行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。

（3通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內(nèi)涵，增強學生的民族自豪感。

教學重點：能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。

教學難點：能運用多種藝術(shù)的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。

課前準備：

教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。

學生準備：繪畫用具，課前關(guān)于罐和壺的資料。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教學思路：

（1）動畫導入：

從《女媧補天》的動畫導入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。

（2）欣賞：

A、從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。

B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

C、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。

（3）說感受

A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？

B、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺？

C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？

（4）創(chuàng)作練習

用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫一畫自己喜歡的罐和壺。

作業(yè)展示：創(chuàng)設(shè)情境，舉辦一個“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設(shè)計。

第二課時

課前準備：

教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

學生準備：繪畫用具、課前關(guān)于罐和壺的資料。

教學思路：

1、看陶

A、欣賞藝術(shù)大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。

B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。

小學四年級美術(shù)說課稿(篇2)

教學目標：

1、進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。

2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。

3、有余力的學生再完成一幅頭像速寫。

教學過程：

（一）課前準備

1、學生收集有關(guān)解放軍的圖片、故事。準備繪畫工具。

2、有條件的學校，課前可帶學生搞一次與當?shù)伛v軍的聯(lián)誼活動。

（二）課堂教學

1、引導階段

請一位解放軍叔叔來做模特兒。先請他講講軍隊中對戰(zhàn)士軍風紀的要求，然后請同學評一評這位解放軍叔叔的軍風紀（主要是著裝與精神狀態(tài)）。

（若沒有條請到解放軍叔叔，那么教師可以用錄像、圖片等資料來增進學生對解放軍的了解。課業(yè)形式也可以由寫生變?yōu)閯?chuàng)作。）

2、發(fā)展階段

根據(jù)班級學生的造型能力，教師可選擇讓模特兒站立、坐著，或做一些戰(zhàn)士常見的動作。

引導學生觀察解放軍叔叔的大體形態(tài)，并記錄下來。主要觀察比較頭部、軀干部分與四肢的比例關(guān)系。教師可用當堂示范引導學生觀察：先觀察大體，用基本形將觀察到的頭、軀干、四肢的基本形狀記錄下來，然后，將畫稿舉到稍遠處，再對照模特兒，觀察、調(diào)整。

再進行細部刻畫?？梢詮念^部開始，從上到下，一邊觀察一邊繪畫。要抓住人物最有特征的部分，進行仔細描繪。

全部寫生完之后，還有必要對畫面進行調(diào)整。

對于寫生速度較快的學生，可以建議他們再寫生一幅戰(zhàn)士的頭像。

（三）課后拓展

參觀軍營，閱讀軍事題材的文藝作品，創(chuàng)作與解放軍叔叔有關(guān)的繪畫作品。

小學四年級美術(shù)說課稿(篇3)

教學目標：通過充分的視覺素材資源的展示與交流，使學生感受二方連續(xù)圖案的藝術(shù)美感，初步了解其藝術(shù)特點及生活中的實際作用。通過本課的教師教與學生學的活動，引導學生學會運用電腦工具借用或自行設(shè)計單獨紋樣，并運用復制、粘貼等方法組成二方連續(xù)圖案，體驗運用電腦工具進行創(chuàng)作活動的技術(shù)優(yōu)勢，進一步提高Word軟件操作能力。通過學生的學習和實踐活動，激發(fā)學生學習及使用電腦的興趣，使他們進一步體驗通過電腦開展設(shè)計實踐活動所具有的技術(shù)優(yōu)勢。通過欣賞及運用電腦設(shè)計連續(xù)圖案，提高學生的信息及藝術(shù)素養(yǎng)，感受藝術(shù)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛生活的情感，使他們養(yǎng)成善于美化生活的良好行為習慣。

教學重點：引導學生初步了解二方連續(xù)圖案的知識，并能夠運用Word繪畫軟件創(chuàng)作出簡單的、具有裝飾性的二方連續(xù)圖案，體驗通過電腦工具進行設(shè)計創(chuàng)作的過程。

教學難點：創(chuàng)作出具有裝飾性的、形式新穎的二方連續(xù)圖案作品。

教師準備：信息技術(shù)設(shè)備、教學課件及為學生學習提供幫助的各種學習資料等。

學生準備：各種與二方連續(xù)圖案有關(guān)的素材。

教學過程：

一、欣賞導入：

出示一塊印有美麗花邊的方巾或一個有花邊裝飾的其他物品，讓學生觀察。

看實物找花邊。

通過實物直觀地引入新課。

引導學生說出感受。

交流二方連續(xù)圖案給人帶來的藝術(shù)感受。強調(diào)二方連續(xù)圖案的裝飾美感。示二方連續(xù)的概念。（課件或教科書）

認真看文字，并讀出文字內(nèi)容。

初步了解二方連續(xù)圖案的概念。

二、欣賞課件。

在圖片中請你找出二方連續(xù)圖案在哪里。

如：花瓶、坐墊、地毯、書籍、服裝、包裝盒、房屋等。二方連續(xù)圖案廣泛地應(yīng)用于建筑、衣物、日用品、書籍等的裝飾美化方面。

小結(jié)：人們很早就利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常美麗。

根據(jù)保件提供的內(nèi)容，找出物品的二方連續(xù)圖案。

交流自己在生活中見到的有二方連續(xù)圖案裝飾的物品。

通過來自于生活的素材，讓學生認識到二方連續(xù)圖案有廣泛的用途。

組織學生討論二方連續(xù)圖案的有關(guān)知識。

請同學們仔細觀察，這條美麗的花邊是由什么組成的？（課件）

它們都是一種圖案的重復排列，我們用箭頭來表示出它們排列的規(guī)律。

觀察并說出花邊是由一種圖案的重復排列組成的。

讓學生找出二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作規(guī)律，為學生的實踐活動奠定基礎(chǔ)。

指導學生初步認識幾種構(gòu)成形式。

二方連續(xù)圖案的形式可分為：（課件）通過課件演示二方連續(xù)圖案的散點、折線、波線、綜合等構(gòu)成形式。

觀察課件內(nèi)容，理解淺顯的二方連續(xù)圖案的構(gòu)成知識。

初步了解二方連續(xù)圖案的構(gòu)成知識，為突破教學難點提供幫助。

總結(jié)知識，引發(fā)質(zhì)疑。

剛才我們看到了很多漂亮的二方連續(xù)圖案花邊，對于它們你還有什么不懂的或是想要了解的嗎？

學生自由提問，說出自己的見解或疑惑。

鼓勵學生說出自己的不同想法或者疑惑，體現(xiàn)教學的民主性。

輔導上網(wǎng)。

學生查看校園網(wǎng)有關(guān)二方連續(xù)圖案的網(wǎng)頁內(nèi)容，自主探究相關(guān)內(nèi)容的知識，并通過校園網(wǎng)的BBS論壇進行合作學習。

通過網(wǎng)絡(luò)進行自主式學習，搜集有關(guān)介紹二方連續(xù)圖案的文字和圖片，加以學習和整理，并通過BBS論壇與其他學生進行知識和問題的交流。

利用網(wǎng)絡(luò)進行自主式學習和探究，提高學生解決問題的能力，解決教學的難點問題。

組織學生匯報自己通過網(wǎng)上學習獲得的知識，如二方連續(xù)圖案的構(gòu)成形式，有什么新的想法及生活中的應(yīng)用等。

匯報學習成果，對二方連續(xù)圖案的概念和它的構(gòu)成形式進行總結(jié)，說出自己的設(shè)計想法。

通過自主探究式學習和網(wǎng)絡(luò)合作學習，匯報自己的學習成果，加深對二方連續(xù)圖案的了解。

指導學生電腦操作的方法：

1．復習插圖圖片的方法。

2．指導學生學會簡單的處理圖片的方法（可以結(jié)合Windows圖畫工具進行圖像處理）。

學生進行學習與實踐練習活動。提高學生電腦操作能力。

三、布置實踐活動的內(nèi)容。

設(shè)計或利用一個單獨紋樣進行二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作，為我們班的板報或中隊小報設(shè)計美麗的花邊。

根據(jù)作業(yè)要求，在電腦上設(shè)計一個美麗的二方連續(xù)圖案的花邊。明確作業(yè)要求，以任務(wù)驅(qū)動的學習方法提高學生解決問題的能力。

進行個別指導，幫助有困難的學生開展實踐活動。

學生自己設(shè)計或從老師提供的資源中選擇一個單獨紋樣進行二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作活動。

解決學生遇到的困難，使他們順利完成作業(yè)。

四、課堂小結(jié)。

組織學生自評和互評，總結(jié)這節(jié)課學到的知識，并通過BBS填寫問卷（內(nèi)容可以是二方連續(xù)圖案的定義、有幾種組織構(gòu)成形式、你還有哪些想了解的知識等等）。

學生說說對作品的感受，如圖形、顏色、排列方式等。再次感受二方連續(xù)圖案帶給生活的美感。通過BBS填寫問卷。

小學四年級美術(shù)說課稿(篇4)

第一課時

一、教學目標：

1、 掌握茶文化的相關(guān)知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設(shè)計。

2、 根據(jù)自己了解的茶文化知識，設(shè)計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內(nèi)容豐富的介紹茶文化的卡片

3、 感受茶文化與生活的密切關(guān)系，提高對茶文化探究的興趣，增強熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。

二、教學重難點：

1、 重點：初步了解中國茶文化，學習設(shè)計茶文化卡片

2、 難點：巧妙地設(shè)計茶文化卡片

三、教學課時：2課時

四、課前準備：課件、茶具、茶葉包裝盒等。

五、教學過程：

1、 情境導入：

（1） 教師拿出有包裝盒的茶葉，問：老師帶來了什么？學生回答后課件呈現(xiàn)“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。課件完整呈現(xiàn)課題：茶香四溢

（2） 請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

2、 初步交流

（1） 教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對茶的知識還有哪些了解？學生小組交流后指名發(fā)言。

（2） 教師談話：我發(fā)現(xiàn)同學們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節(jié)課老師將和大家一起深入探討有關(guān)茶的知識。進一步了解中國的茶文化。

3、 深入探究

（1） 分組討論

① 茶的歷史有多久？

② 什么是中國茶文化？

③ 茶葉有哪些品種？

④ 茶葉的制作過程大概是怎樣的？

⑤ 你了解的茶具有哪些？

⑥ 你了解的茶葉包裝有哪些？

⑦ 你見過的茶館的環(huán)境設(shè)計是怎樣的？

⑧ 飲茶有哪些好處？

（2） 分組逐一交流匯報，教師逐一歸納小結(jié)

4、 發(fā)表感受

通過學習，你對中國的茶文化有什么感想？

小結(jié)：

（1） 中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們?yōu)樽嫦鹊那趧?、智慧而驕傲?/p>

（2） 人們飲茶，不僅僅把它當作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養(yǎng)生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化

（3） 從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息

5、 拓展延伸

了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋。

第二課時

1、 談話導入

（1） 通過上節(jié)課的學習，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝，

感受了中國的茶文化。同時還讓同學們了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。同學們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，都帶來了么？

（2） 請學生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉

（3） 如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？

（4） 老師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關(guān)茶葉的宣傳卡片。問：這些是什么？

（5） 這節(jié)課我們來學習設(shè)計茶文化卡片

2、 探究學習

（1） 了解茶文化卡片的設(shè)計要素

提問：茶文化卡片是由哪些內(nèi)容組成的？

學生交流回答，教師根據(jù)學生的回答，在課件中呈現(xiàn)茶文化卡片的組成內(nèi)容

① 文字。提問：文字的內(nèi)容有哪些？學生回答后教師小結(jié)：文字的內(nèi)容與茶有關(guān)。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等

② 圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內(nèi)容都有些什么？學生回答后教師小結(jié)：圖案的內(nèi)容也與飲茶有關(guān)

③ 色彩?？ㄆ?、文字、圖案都有不同的色彩

（2） 探究茶文化卡片的設(shè)計形式

通過欣賞討論，我們了解茶文化卡片的一些內(nèi)容，有文字、圖案、色彩等，下面我們來探究茶文化卡片的設(shè)計形式

① 文字。提問：這些文字為什么有大有小？都是橫寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什

么？學生回答后教師小結(jié)：字有大有小，主題寫大的字，內(nèi)容寫小的字，字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服

② 圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各有不相同，請同學們在課件圖片中說明。

這些圖案呈現(xiàn)的藝術(shù)形式有什么不同？學生回答后教師小結(jié)：有攝影、繪畫、紋樣等 ③ 色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學生回答后老師小結(jié)：要注重色彩的對比。

（3） 探究茶文化卡片的外形設(shè)計

① 這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設(shè)計成哪些形狀？

學生討論交流后，教師呈現(xiàn)各種卡片形狀。

② 欣賞其他各種茶文化卡片的外形設(shè)計

3、 嘗試創(chuàng)作

（1） 作業(yè)要求：設(shè)計一張有創(chuàng)意的茶文化卡片

創(chuàng)作建議：

① 可以根據(jù)學到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設(shè)計一張宣傳茶文化的卡片

② 可以根據(jù)自己搜集的有關(guān)本地茶葉的資料，設(shè)計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片

③ 可以通過繪畫、剪貼等方式進行創(chuàng)作

（2） 欣賞同齡人的作品

（3） 學生課堂練習，教師進行針對性指導。對好的、有新意的設(shè)計進行表揚，以此來啟發(fā)其他同學。

4、 作業(yè)展評

（1） 展示學生創(chuàng)作的茶文化卡片

（2） 學生自我評價：介紹自己設(shè)計的茶文化卡片，說說自己的創(chuàng)意及作品的創(chuàng)作過程

（3） 同學欣賞評價：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。(引導學生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖案及色彩等方面進行評價)

5、 拓展學習

課外上網(wǎng)了解更多的茶文化知識，如茶馬古道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關(guān)注了解更多與茶有關(guān)的生活用品。

機器人美術(shù)說課稿6篇

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了激發(fā)孩子們學習的欲望，老師們會去準備一份有趣的說課稿，有了說課稿，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。為了避免幼兒園說課稿隨大流，可以從哪些方面來寫呢？為此，你可能需要看看“機器人美術(shù)說課稿6篇”，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

機器人美術(shù)說課稿 篇1

活動目標：

1、通過活動，調(diào)動幼兒思維，提高想象力及創(chuàng)造力。

2、學習創(chuàng)造性地表現(xiàn)機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握。

3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

活動重難點：

此次活動的重點在于激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力，!..教案網(wǎng)!需要教師引導幼兒大膽想象，創(chuàng)造性地畫也自己心目中的機器人形象。

難點在于如何調(diào)動幼兒的想象力及創(chuàng)造力。

活動準備：

機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。

活動過程：

(一)開始部分

教師出示范畫，引出活動內(nèi)容學畫機器人。

(二)基本部分

1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的

(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)

2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的

它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的

(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)

3、進一步啟發(fā)幼兒：

機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物(植物)呢

引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。

4、動手作畫，教師進行指導。

提醒幼兒：

1)我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太小;

2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;

3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。

(三)結(jié)束部分，評價作品

從構(gòu)圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。

先請幼兒互評，最后教師小結(jié)。

機器人美術(shù)說課稿 篇2

機器人

教學目標：

1、顯性目標：通過學習使學生初步感受不同的材質(zhì)，掌握制作機器人的設(shè)計、制作方法，提高學生創(chuàng)新能力，學會給機器人命名，與其他同學交流設(shè)計構(gòu)思。

2、隱性目標：培養(yǎng)學生快樂、積極地參與學習活動、樂于與他人合作，具有探究意識和交流能力。

教學重點：引導學生發(fā)揮想像，自主選擇各種媒材設(shè)計機器人。

教學難點：機器人的個性特征是否明顯、設(shè)計制作手法是否具有創(chuàng)意。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

（一）導入階段：

1、教師出示機器人的圖片或玩具激發(fā)學生學習興趣，敢入新課。

2、引導學生分析機器人的功能、用途、外形特征，以探究學習的方式學習。

3、學生討論機器人可以為我們做什么。

4、學生出示課前收集的圖片，結(jié)合課本范圖討論家庭安全機器人、玩具機器人、卡通機器人、

工業(yè)機器人的特征。

（二）發(fā)展階段：

1、引導學生在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像，激發(fā)創(chuàng)新思維。

2、教師布置學生進行機器人的設(shè)計與制作，引導學生從機器人的類型、功能入手發(fā)揮想像、要

求構(gòu)思新穎。

教師引導學生學會分析身邊的材料，進行繪畫表現(xiàn)與工藝制作方法的選擇。

?用紙盒將松緊帶連起來。

?用彩泥制作機器人。

?用彩色卡紙制作機器人。

?用廢泡沫制作機器人。

第二課時

（四）制作階段：

1、學生制作2、教師巡堂指導

（五）作業(yè)展示：

學生上臺展示機器人作品，觀眾投以喜歡的標志。

機器人美術(shù)說課稿 篇3

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班美術(shù)教案機器人教案，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、通過活動，調(diào)動幼兒思維，提高想象力及創(chuàng)造力。

2、學習創(chuàng)造性地表現(xiàn)機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握。

3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

活動重難點：

此次活動的重點在于激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力，需要教師引導幼兒大膽想象，創(chuàng)造性地畫也自己心目中的機器人形象。

難點在于如何調(diào)動幼兒的想象力及創(chuàng)造力。

活動準備：

機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。

活動過程：

(一)開始部分

教師出示范畫，引出活動內(nèi)容——學畫機器人。

(二)基本部分

1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的?

(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)

2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的?

它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?

(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)

3、進一步啟發(fā)幼兒：

機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物(植物)呢?

引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。

4、動手作畫，教師進行指導。

提醒幼兒：

1)我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太小;

2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;

3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。

(三)結(jié)束部分，評價作品

從構(gòu)圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。

先請幼兒互評，最后教師小結(jié)。

機器人美術(shù)說課稿 篇4

活動目標：

1、通過活動，調(diào)動幼兒思維，提高想象力及創(chuàng)造力；

2、學習創(chuàng)造性地表現(xiàn)機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握；

3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

活動重難點：

此次活動的重點在于激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力，需要教師引導幼兒大膽想象，創(chuàng)造性地畫也自己心目中的機器人形象。

難點在于如何調(diào)動幼兒的想象力及創(chuàng)造力。

活動準備：

機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。

活動過程：

（一）開始部分

教師出示范畫，引出活動內(nèi)容學畫機器人。

（二）基本部分

1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的？

（和人一樣有頭、身體、四肢、五官等）

2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的？

它的頭（身體、四肢、五官等）是什么形狀的？

（圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等）

3、進一步啟發(fā)幼兒：

機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物（植物）呢？

引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。

4、動手作畫，教師進行指導。

提醒幼兒：

1)我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太?。?/p>

2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔；

3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。

（三）結(jié)束部分，評價作品

從構(gòu)圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。

先請幼兒互評，最后教師小結(jié)。

機器人美術(shù)說課稿 篇5

活動目標：

1、通過活動，調(diào)動幼兒思維，提高想象力及創(chuàng)造力。

2、學習創(chuàng)造性地表現(xiàn)機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握。

活動準備：機器人范畫一張，畫紙、顏料等。

活動過程：

（一）談話導入。

（二）

1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的？（和人一樣有頭、身體、四肢、五官等）

2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的？它的頭（身體、四肢、五官等）是什么形狀的？（圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等）

3、進一步啟發(fā)幼兒：機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物（植物）呢？（頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。）

4、幼兒動手作畫，教師進行指導。

提醒幼兒：

1) 我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太??；

2) 用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔；

3) 涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。

（三）拓印。

（四）評價作品。

從構(gòu)圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。先請幼兒互評，最后教師小結(jié)。

機器人美術(shù)說課稿 篇6

活動目標：

1、通過活動，調(diào)動幼兒思維，提高想象力及創(chuàng)造力。

2、學習創(chuàng)造性地表現(xiàn)機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握。

3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

活動重難點：

此次活動的重點在于激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力，!.快思.教案網(wǎng)!需要教師引導幼兒大膽想象，創(chuàng)造性地畫也自己心目中的機器人形象。

難點在于如何調(diào)動幼兒的想象力及創(chuàng)造力。

活動準備：

機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。

活動過程：

(一)開始部分

教師出示范畫，引出活動內(nèi)容學畫機器人。

(二)基本部分

1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的?

(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)

2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的?

它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?

(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)

3、進一步啟發(fā)幼兒：

機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物(植物)呢?

引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。

4、動手作畫，教師進行指導。

提醒幼兒：

1)我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太小;

2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;

3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。

(三)結(jié)束部分，評價作品

從構(gòu)圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。

先請幼兒互評，最后教師小結(jié)。

活動反思：

這次活動，幼兒的常規(guī)有所進步?！稒C器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經(jīng)驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調(diào)。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。

小學四年級美術(shù)說課稿模板

不管是工作中還是學習中，寫文檔都是一個讓人頭痛的事情，通常寫作前我們會尋找相關(guān)的文章參考。借鑒范文就是借鑒其整體構(gòu)思，有哪些范文非常優(yōu)秀呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯幫大家整理的小學四年級美術(shù)說課稿,歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學四年級美術(shù)說課稿 篇1

教學目標

1、培養(yǎng)學生對自然風光的欣賞能力，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

2、欣賞、了解在有風或無風時湖面的變化，以及不同季節(jié)不同湖邊的倒影風光，為學生在作畫時作好基礎(chǔ)。

3、在了解湖邊的倒影后，結(jié)合平時的觀察用繪畫的形式畫一幅湖邊的倒影圖。

教學重點：根據(jù)自己的喜歡，用畫筆繪出一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。

教學難點：能掌握景物倒立視覺角度，根據(jù)湖面的變化畫出岸上景物倒影。

教學課時：1課時。

教學過程

一、猜圖激趣，導出新課

1、猜圖。問：同學們請看這兩幅圖，它們都是以山為主的風景圖，可是它們表現(xiàn)的景物有什么不同？（引導學生觀察圖片的下方，原來是多了湖水中倒影，景色另有一種美。）

2、導出新課：這些美麗的倒影很是吸引我們的視覺。今天這節(jié)課就讓我們一起大膽的來畫，品味這倒影的美麗。

二、賞析圖片，尋找美的感受

1、展示圖片：春夏秋冬四幅倒影圖

問：這四幅圖分別是哪個季節(jié)的倒影圖的？它們各有什么特點呢？（學生討論交流，了解它們的不同之處。）

2、展示圖片：睡蓮倒影圖

問：這幅圖的主體是什么？感覺怎樣？（讓學生了解構(gòu)圖還可以取舍。）

3、展示圖片：有風的倒影圖

問：這幅圖和前面的幾幅圖有什么區(qū)別？讓學生知道有風時倒影是彎曲斷裂的，在作畫是要區(qū)別開。

過渡：看了這么美的倒影風光，同學們一定是非常想提起畫筆來畫了，在畫之前我們先來看看人家是怎樣畫的。

三、欣賞學生范畫，尋找作畫感覺

出示幾張范畫，引導學生觀察，使其了解一些構(gòu)圖、著色、倒影的表現(xiàn)方法。

四、作業(yè)

用畫筆繪一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。

1、教師示范一些樹的畫法和倒影的表現(xiàn)方法。

2、學生作畫，教師巡視，個別輔導。

五、展評優(yōu)秀的作業(yè)

1、展示作業(yè)。

2、作業(yè)。自評、師生共評。

六、

小學四年級美術(shù)說課稿 篇2

雙胞胎

課型：造型表現(xiàn)

課時：1課時

教學目標

1、使學生了解對稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用。

2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣。

教學重點

學會表現(xiàn)對稱的人物或動植物。

教學難點

用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的物體。

教學準備

師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。

生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。

教學意圖

對稱是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學主要是讓學生了解對稱在藝術(shù)作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣。

教學過程

一、欣賞范畫，引入課題

1、師出示幾幅范畫：觀察畫面，說說它們都有什么共同的特點？（生：圖案是對稱的。）

2、引入課題：物體相同部分有規(guī)律的重復，就是對稱。對稱有單個形體的對稱，如蝴蝶、剪刀等，也有兩個以上的物體相互對稱，它們就象雙胞胎一樣。這節(jié)所要上的主要是指兩個物體間的對稱。出示課題——雙胞胎

讓學生明確課題《雙胞胎》與本課學習內(nèi)容的關(guān)系。

二、引導對稱的表現(xiàn)方法

1、觀察課本范例，說說它們分別是用什么方法來表現(xiàn)“雙胞胎”的？（生說）

2、師小結(jié)課本表現(xiàn)對稱的方法：

（1）對折剪（如“游戲”）

（2）對折?。ㄈ纭伴L頸鹿”）

（3）對折畫（如“x疆舞”）

3、進一步引導表現(xiàn)對稱的方法：除了以上幾種方法外，你還有什么方法？（生說）

4、師小結(jié)其它方法的應(yīng)用：鉛筆拓印、復寫紙……

讓學生自己發(fā)現(xiàn)對稱的表現(xiàn)方法，并動腦思考，拓展其他方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

三、發(fā)展階段

1、小組討論：回憶生活中在什么情況下會出現(xiàn)對稱的情景？（雙人跳水、對著鏡子練體操、花樣跳水、兩個小朋友對面做游戲、打乒乓球、物體在水里的投影等）

2、你準備用什么方法表現(xiàn)什么主題？（個生說）

本環(huán)節(jié)主要是要讓學生在討論中挖掘更多的創(chuàng)作主題，進一步認識對稱在生活中的普遍存在，同時也體現(xiàn)了學生逐漸學會自主學習的學習方法。

3、創(chuàng)作步驟：（師示范）

（1）選定主題與方法

（2）設(shè)計主體造型（注意構(gòu)圖與色彩）

（3）可適當添加背景

4、生制作，師輔導

（1）構(gòu)圖、造型、色彩

（2）顏料水份的掌握等

提醒學生在作業(yè)中應(yīng)注意的問題，即構(gòu)圖飽滿、造型生動、色彩鮮艷等，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

5、作業(yè)展評：評出你喜歡的作品，并說出喜歡的理由

四、拓展

1、欣賞一些名作，讓學生了解對稱也是藝術(shù)大師們創(chuàng)作作品的重要法則。

2、課后用其它方法制作對稱的作品。

執(zhí)教時間：3月27日——3月28日

札記：在研討這一課時，老師們之間產(chǎn)生了分歧：究竟是上成“對稱”，還是不同形式“相似”的雙胞胎？我個人認為，還是相似的為好，比如將對折剪出的小人的四肢折一下變成不同的動作，就成了雙胞胎在做不同的運動了。這樣的作業(yè)形式學生特別喜歡。

小學四年級美術(shù)說課稿 篇3

周末日記

教學目標：

1．了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物動態(tài)的表現(xiàn)要點，并有意識地運用這一美術(shù)語言紀錄和表現(xiàn)周末的生活。

2．培養(yǎng)學生關(guān)注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學準備：課件、課前布置學生帶上自己在周末活動里的一些照片。

教學過程：一、激情導課

導入新課：同學們，再過兩天就是周末了，高興嗎？！為什么？

師：因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習鍛煉??做自己喜歡的事情。誰來和大伙說說你的周末是如何渡過的呢

生：學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活動：如郊游、采摘上網(wǎng)沖浪，學騎車、體育鍛煉、學特長等等

二、民主導學A1、任務(wù)呈現(xiàn)：

讓我們首先進行一個小游戲：老師這里有一個準備射門的運動員，誰能畫出他成功射門的動作呢？2、自主學習：

請學生上來畫動作，2--3名同學畫，師生共同分析動作，如：胳膊沒甩開，雙腿沒跑起來，動作不舒服等等

師生小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，不但雙臂要甩開，兩腿要邁開，身體還要往前傾，看一個帥氣的動作生動的展現(xiàn)在我們面前了，相信他一定會射門成功的。掌握了人物動態(tài)變化的要點，能幫助我們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物。

3、展示交流

老師相信大家一定會成功的!下面就讓我們比比看，誰能在一分鐘畫出更多的人物動態(tài)，學生自主練習，并讓1--2名學生黑板上畫。

B1、任務(wù)呈現(xiàn)：

你認為畫面到現(xiàn)在為止完整了嗎？還需要怎樣做添加什么？好，現(xiàn)在就讓我們一起欣賞一些同學的周末日記，看看他們是如何表現(xiàn)的。（看大屏幕欣賞）

2、自主學習：

出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。分析畫面有哪些內(nèi)容。畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。

這位同學表現(xiàn)的是他周末最喜歡的活動---和同學賽車，看他神氣的樣子得了第一名，把文字安排在了畫面的左邊，是否必須在這邊呢，對，也可以安排在其他位置。選出一張學生剛才的練習共同分析：要添加相應(yīng)的背景環(huán)境，還需要進行詳細的刻畫描繪，并添加適當?shù)奈淖?/p>

3、展示交流：欣賞了畫家及同學們的作品，請大家也把自己周末里美好時光記錄下來吧，別忘記相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!

師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，共同完善畫面。

三、檢測導結(jié)

1、自評說說自己的周末日記，有什么得意或不滿意的地方。2、互評選出你喜歡的作品說說理由。

3、希望大家以后用這種方法記錄你精彩的生活和學習。

小學四年級美術(shù)說課稿 篇4

教學目標：

1、進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。

2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。

3、有余力的學生再完成一幅頭像速寫。

教學過程：

（一）課前準備

1、學生收集有關(guān)解放軍的圖片、故事。準備繪畫工具。

2、有條件的學校，課前可帶學生搞一次與當?shù)伛v軍的聯(lián)誼活動。

（二）課堂教學

1、引導階段

請一位解放軍叔叔來做模特兒。先請他講講軍隊中對戰(zhàn)士軍風紀的要求，然后請同學評一評這位解放軍叔叔的軍風紀（主要是著裝與精神狀態(tài)）。

（若沒有條請到解放軍叔叔，那么教師可以用錄像、圖片等資料來增進學生對解放軍的了解。課業(yè)形式也可以由寫生變?yōu)閯?chuàng)作。）

2、發(fā)展階段

根據(jù)班級學生的造型能力，教師可選擇讓模特兒站立、坐著，或做一些戰(zhàn)士常見的動作。

引導學生觀察解放軍叔叔的大體形態(tài)，并記錄下來。主要觀察比較頭部、軀干部分與四肢的比例關(guān)系。教師可用當堂示范引導學生觀察：先觀察大體，用基本形將觀察到的頭、軀干、四肢的基本形狀記錄下來，然后，將畫稿舉到稍遠處，再對照模特兒，觀察、調(diào)整。

再進行細部刻畫?？梢詮念^部開始，從上到下，一邊觀察一邊繪畫。要抓住人物最有特征的部分，進行仔細描繪。

全部寫生完之后，還有必要對畫面進行調(diào)整。

對于寫生速度較快的學生，可以建議他們再寫生一幅戰(zhàn)士的頭像。

（三）課后拓展

參觀軍營，閱讀軍事題材的文藝作品，創(chuàng)作與解放軍叔叔有關(guān)的繪畫作品。

小學四年級美術(shù)說課稿 篇5

教學目標：

1、了解關(guān)于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

2、掌握用疊繞法制作花的方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗制作和贈送自制花的愉悅感和自豪感。

教學重點：

熟練掌握用疊繞發(fā)制作花的方法和基本技能。教學難點：能運用疊繞法制作出不同樣式的花。

教學用具：

皺紋紙、剪刀、膠水或漿糊、小鐵絲或竹簽或筷子教學過程：

一、課前激趣

1、同學們，老師上個星期天去旅游了，你們知道我去了哪里嗎？請看相片猜一猜！（課件）請大家和我一起走進花的世界吧。（觀看視頻）

2、同學們，你們喜歡這些花嗎？生回答。

花的世界最令人神往，人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！花也是美麗的象征!同學們你知道什么樣的花送給什么樣的人嗎？有什么象征意義？（百合花，送給結(jié)婚的新人，有百年好合之意。）

3、同學們收集的資料非常豐富?？墒腔ㄏ勺痈嬖V我們，鮮花雖

美，可不能長久，過兩三天就會凋謝，你有什么辦法讓這些美麗的花永遠艷麗呢？

生：可以做成干花、塑料花、絹花、紙花......

4、同學們真聰明！今天就讓我們用靈巧的雙手來一起制作美麗的紙花吧！（出示課件）

二、方法探索

1、（出示一些做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。）老師做的這些花漂亮嗎？想知道老師這些花是用什么方法制作出來的嗎，請大家自學美術(shù)書第26—27頁內(nèi)容，總結(jié)的制作紙花的步驟和方法。

學生匯報，師板書步驟

原來這么多種不同的紙花都是用同一種制作方法制作出來的。今天我們用疊繞的方法來制作紙花。（師板書疊繞法）

2、教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

3、（欣賞黑板上的紙花）這里有這么多不同的紙花，為什么用同一種方法能制作這么多不同的花呢？你能找出它們的不同之處嗎？

學生匯報

4、小結(jié)：哪些因素會讓我們制作出不同的花？

花瓣的形狀，疊繞時皺褶的程度是影響花朵形狀的重要因素。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、通過我們分析，你有信心現(xiàn)在自己再來完成一支花嗎？

2、那現(xiàn)在就請同學們，根據(jù)自己喜歡的類型做一支花。在做之前，老師有要求，看大屏幕。（活動要求）

活動要求：

（1）、時間：15分鐘

（2）、數(shù)量：每組至少兩支不同形狀的花。

（3）、制作要精美，有創(chuàng)意，充分發(fā)揮小組合作精神，制作結(jié)束后，評選出最佳制作獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳合作獎。

（4）、請把自己制作完成的花插到小花籃里。

（5）、注意安全和環(huán)境衛(wèi)生。將垃圾放到垃圾筐里。

3、學生制作，教師巡視指導。（播放音樂課件）

四、欣賞交流

1、先學生自評。

1．教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

2．請制作出新花形的同學上臺傳授經(jīng)驗。

3、面對這么多美麗而迷人的花，我們肯定有許多的感慨，請同學們用一句話來說說自己的感受。（教師重點引導學生從花的色彩、造型、材料的使用幾方面進行評價）

五、拓展延伸（拿出自己設(shè)計的作品）

同學們，這是老師設(shè)計的作品，是我要送給我媽媽的生日禮物。布置課后實踐作業(yè)：下課后請大家也把自己的作品再進行加工，

并且自學包裝紙花，把你親手制作的紙花送給自己想送的人。這節(jié)課很高興和你們一起度過，最后，祝你們學習生活像花兒一樣美好！讓我們伴著《春天在哪里》這首歌曲結(jié)束這節(jié)課。（師生做舞蹈）

小學四年級美術(shù)說課稿 篇6

教材分析

大地分析本課是利用各種紙材進行藝術(shù)造型的有趣活動。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團、紙繩，，并根據(jù)材料性能運用合適的工藝手段進行構(gòu)思、設(shè)計和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。

學情分析

本學期操作課較多，學生對于操作課已經(jīng)有所適應(yīng)，于是大地對本課設(shè)置了兩個學習活動，材料及其相關(guān)制作技術(shù)雖不同，看似有差異，實質(zhì)上卻包含著相似畫面構(gòu)成的一般規(guī)律。如將多個點靠近作線狀排列會形成線的感覺，點的間距、大小及色彩可產(chǎn)生各種變化；如將點聚集又會形成面的感覺，點的大小與疏密配置可產(chǎn)生多種變化；線如果大量密集地使用，可形成面的感覺，線還有曲直、長短、粗細、閉合變化。

活動一：學習內(nèi)容是用紙團、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術(shù)很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術(shù)品，這是法國第六十七屆檸檬節(jié)最引人注目和極具創(chuàng)意的展品。本課作業(yè)可單獨用紙繩或紙團表現(xiàn)或同時使用，參見教材圖例。不同的作業(yè)方式其要求也就不同：

采用紙團粘貼，應(yīng)讓學生掌握紙團的制作方法和巧妙組拼成形的方法步驟。紙團貯存達到一定的數(shù)量，要把握好時間，提高工作效率。設(shè)計制作裝飾畫時，注意利用“小紙團一點點排成線，一點點連成片”的方法，使畫面形式美感增強。

采用紙繩粘貼，應(yīng)讓學生掌握紙繩的搓捏制作方法和粘貼設(shè)計成裝飾畫的步驟、方法。注意在造型設(shè)計時巧妙利用紙繩的松緊使畫面的線條出現(xiàn)粗細變化。

綜合采用紙團、紙繩粘貼成畫，應(yīng)同時掌握紙團、紙繩的制作方法，并根據(jù)畫面中點、線、面的呈現(xiàn)方式，巧妙利用材料進行設(shè)計。

教學目標

1. 掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2. 養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。

教學重點和難點

重點：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

難點：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

教學過程

1. 欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。 思考：這些作品是用什么材料制作的?

2. 教師根據(jù)學生回答板書課題：紙品樂陶陶

3. 學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。（師生共同探究）

4. 師生交流解決制作問題：

(1)怎樣使紙團的大小基本一致?

(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

5. 教師規(guī)定時間，學生合作準備材科。

6. 學生為幾幅作品提出評價。

(1)紙團排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

7. 教師講解制作方法步驟

(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

(2)涂膠（貼雙面膠）：注意點線面的不同運用。

(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團線貼法。

8. 學生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

9. 教師引導學生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

10. 小組合用材科，用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。

11. 學生自評、互評作業(yè)。

12. 拓展延伸：藝術(shù)作品欣賞，可選用不同的材料為背景媒介做裝飾。

板書設(shè)計

《紙品樂淘淘》1.構(gòu)思。2.畫圖。3.制作。4.粘貼。

小學四年級美術(shù)說課稿 篇7

紙品樂陶陶

教學目標：

1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

教學重點：掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。教學難點：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

教學過程：

一、欣賞導入、反饋交流

欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。

思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?

二、方法指導

1、教師根據(jù)學生回答板書課題：紙品樂陶陶2、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。3、師生交流解決捌作問題：(1)怎樣使紙團的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

4、教師規(guī)定時間，學生合作準備材科。

5、教師示范制作方法步驟

(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團線貼法。

6、學生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

7、學生為兩幅作品提出評價。(1)紙團排列松散，形象不突出。(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

8、教師引導學生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

三、自主表現(xiàn)

兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。

四、體驗感受厚紙條的性能出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受．教師總結(jié)厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。

五、嘗試探究紙條成形方法

1、學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

2、評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

3、小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術(shù)指導。

六、作品賞析

出示學習目標，引導學生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)

七、歸納制作步驟和方法

1、教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。

(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構(gòu)思：要求將實物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)

(3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創(chuàng)造。

(4)粘貼組合成形。

2、出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

八、創(chuàng)作表現(xiàn)

提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，老師指導粘貼固定紙條的方法。

九、評析交流

以自評或互評的方式進行評價。

小學四年級美術(shù)說課稿 篇8

教學目標：

1、了解自己在游樂場玩過的游戲項目和游樂器材的造型。

2、用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場景。

課前準備：

(1)教師準備多媒體課件，一些立體游樂器材的作爵。

(2)學生準備有關(guān)游樂場的照片和游玩文字說明。

教學過程：

（1）引導階段

教師把學生有關(guān)游樂場的照片展示在黑板上，學生有選擇的介紹部分游樂器材的玩法。

欣賞大型游樂場的錄像，了解各類游樂設(shè)施的造型。感受游玩的樂趣。

（2）發(fā)展階段

小組活動:教師給每組一件立體游樂器材，讓學生觀察交流其造型和組成。

根據(jù)教師和同學資料，每人單線勾畫一種游樂器材的造型，集體展示交流。了解各種游樂設(shè)施的繪畫方法。

教師利用多媒體課件演示創(chuàng)作過程，使學生明確創(chuàng)作要求。

（3）分工合作

學生自由組合(可以二至三人一組，也可以四至五人一組》繪畫創(chuàng)作。學生可以把自己繪畫的單個游樂器材剪下，拼貼成畫面，再適當添畫景物。

（4）課后拓展

鼓勵學生利用紙工和泥工的形式制作立體的游樂場

小學四年級美術(shù)說課稿 篇9

教學目標：

1.知識與技能：了解蔬果根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營養(yǎng)。能利用蔬果的自然形態(tài)、色彩特點，進行雕刻、塑造、創(chuàng)意設(shè)計一個立體形象。

2.過程與方法：在聯(lián)想中、能對蔬果的自然形態(tài)、花紋質(zhì)感進行觀察、構(gòu)思新形象。在比較中體驗添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。

在創(chuàng)作中利用蔬果的自然形態(tài)創(chuàng)造新形象。

3.情感：注意觀察生活、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活美的能力。大膽想象，培養(yǎng)思維能力。

教學重點：對蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感等特點進行聯(lián)想與添加、組合造型，培養(yǎng)觀察與設(shè)計思維能力。

教學難點：對蔬果的原形進行切、刻、雕、挖創(chuàng)造與眾不同的藝術(shù)形象。

教學過程：

（一）課堂導入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：欣賞“蔬果童話形象”讓學生感受生活的美好。

2.讓學生能用語言說出蔬果童話形象夸張、變形的蔬果娃娃。

3.培養(yǎng)學生的想象能力。設(shè)問提出要求：

（1）蔬果娃娃它們象什么？

（2）小作者是怎樣利用蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感進行構(gòu)想與創(chuàng)作的？

（3）你喜歡哪一件作品？為什么？

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果創(chuàng)作些什么？

知道的哪些和這些不同的蔬果的藝術(shù)作品？

3. 小組活動：討論你所知道的不同蔬果藝術(shù)品的。你準備用什么樣方法設(shè)計作品。

（三）作業(yè)布置：

能運用多種制作方法，設(shè)計與眾不同的新形象來表現(xiàn)蔬果的童話故事。

（四）巡視輔導：

學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。

（五）結(jié)果：

作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。

2.課后拓展：設(shè)問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？

小學四年級美術(shù)說課稿 篇10

一、教學目的：

1、通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。(了解)

2、在欣賞過程中，使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)學生對中國民間美術(shù)的興趣和熱愛祖國民間藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。(接受)

二、教學重難點：

教學重點：了解中國民間泥玩具的特點。

教學難點：啟發(fā)學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術(shù)風格和特點。

三、教學準備：

1、教具：計算機、CAI課件、大屏幕投影、實物展示臺、

部分民間玩具實物。

2、學具：各種民間玩具。

教學過程：

一、導入新課：

1、欣賞民間玩具實物，引入課題。

2、出示課題

二、欣賞泥玩具

（注：所有圖片欣賞的玩具都通過電腦及大屏幕進行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻展示臺欣賞。）

1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術(shù)品。

2、欣賞《彩色羊》《大雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》

小組討論：

①問：這是用什么材料做的？

②問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？

（玩具，樣子很可愛）

③問：它們主要用了哪些顏色？

（紅、黑、黃、綠、藍）

三、藝術(shù)實踐

模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創(chuàng)作一個可愛的泥玩具。

教師指導創(chuàng)作。

四、小結(jié)：

同學們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？

教學反思

二年級的說課稿6篇

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們在需要學會寫好說課稿，為了將孩子們的學習興趣提上來，老師們通常會準備一份完整的說課稿，說課稿可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說課稿要怎樣寫呢？以下是由小編為你整理的《二年級的說課稿6篇》，供你參考和使用，請收藏和分享。

二年級的說課稿 篇1

一、說設(shè)計理念

《語文課程標準》指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！薄饵S山奇石》正是基于這樣的理念所設(shè)計出來的一次由“書本知識”走向“綜合性學習”的典型課例力求體現(xiàn)綜合性學習的四大特點！開放性、自主性、實踐性和探究性。所以，在實施過程中，可充分借助網(wǎng)絡(luò)，讓學生參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問題、主動學習和思考、獨立判斷，養(yǎng)成主動性地、創(chuàng)造性地探究問題、解決問題的態(tài)度，讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。

二、說教材、學生分析

《黃山奇石》一課是冀教版教材小學語列二年級上冊利一篇課文，課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺，是一篇進行熱愛祖國大好河的教育，培養(yǎng)留心觀察周圍事物習慣的好教材。

作為小學低段的學生，他們對事物充滿著強烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識，表現(xiàn)欲望較強，喜歡展示自己。在新課程理念的指導下，已經(jīng)能夠自主學習，能夠與他人合作學習。但學生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達能力、對事物的細致觀察能力也處于薄弱階段，對課文理解有一定難度。

三、說教學目標、重難點說明

根據(jù)新課程標準倡導的自主、合作、探究的學習方式，以及教材和學生的特點，制定了本課的教學目標及重難點。

1、知識目標：正確認讀十八個生字，會寫田字格里的十個生字。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。通過觀察圖畫與理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象力。

3、情感目標：體會作者對黃山奇石的贊嘆，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。

教學重點及難點：引導學生觀察圖片，賞析優(yōu)美詞句，展開合理的想象，體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的情感。

四、說教法、學法說明

學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，讓學生在讀、悟、演、畫這種寬松民主的氛圍中學習。作為教師，要做的是幫助學生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學生的情感體驗，并參與其中，推動學生去深入地感受。

五、說教學過程設(shè)計

課堂上應(yīng)緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材圖文并茂的特點，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，以質(zhì)疑為主線，運用反饋教學法進行調(diào)節(jié)反饋，引導學生進行質(zhì)疑、歸疑、悟疑、解疑的教學，并且培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和表達能力。

（一）初讀質(zhì)疑，明確目標

開課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，教師解釋什么是奇？并問學生：“看了課題你想知道什么？有哪些疑問？”在學生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問題。然后，請學生帶著問題聽教師范讀課文，同時觀看課件播放介紹黃山的風光短片，讓學生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學做好鋪墊。

在本環(huán)節(jié)中學生通過質(zhì)疑，對黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。帶著問題進行學習，使學習目標明確，學習質(zhì)量提高。多媒體在這個環(huán)節(jié)中突出其直觀性、形象性，把黃山奇景呈現(xiàn)在學生面前，學生眼看著黃山秀麗神奇的風景，耳聽著教師飽含激情的范讀，仿佛走進了仙境般

的神話世界，大大激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個良好的學習氛圍。

（二）細讀解疑，突破重難點

在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，圍繞提出的問題，引導學生悟疑、解疑，突破重難點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和表達能力。

在這個環(huán)節(jié)中，由于課文中介紹了許多怪石，因此采用選讀探究的教學方式，在充分調(diào)動學生興趣的基礎(chǔ)上，讓學生們用自己喜歡的.方式自讀課文，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵學生們質(zhì)疑問難。在師生的共同梳理下，歸納出仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球和仙女彈琴幾個探究主題，讓孩子們選擇自己感興趣的主題進行深入的探究，教師相機引導。

這正體現(xiàn)了新課標指出的：教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。

在學生選讀探究的同時，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生充分讀，體會，并發(fā)動學生通過相互評議、補充、演演、畫畫，讓每個學生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此，我設(shè)計如下環(huán)節(jié)：

1、讀。學生找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學中以讀為本，把時間和主動權(quán)還給學生，讓學生在讀中自學，讀中自悟，讀中自得。

2、悟。讀中感悟，說說自己的體會，學生在讀書時聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會感悟，能更深入地理解課文。如通過“飛”和“落”使學生感受到那么大的巨石卻像小鳥一樣輕盈地落在山上，大自然真是神奇得妙不可言哪！

3、議。即教師給學生足夠多的時間討論交流，讓學生能夠充分發(fā)表自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你，你認為奇在什么地方，并把體會到的讀出來”這一問題，在小組內(nèi)交流。“議”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分發(fā)揮了學生的主體地位，調(diào)動了學生的積極性，讓學生在老師搭設(shè)的學習舞臺上發(fā)揮、表演。

4、賞。再次展現(xiàn)黃山的奇特情景，在體會文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到奇石的與眾不同。

5、再讀。在學生深入體會感受后，把自己體會到的朗讀出來。使學生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學生讀書的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為黃山的奇特所折服。

6、想。如果你就在觀石的人群中，看到仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞報曉等奇特景觀，你的心情又如何昵？又會說些什么呢？黃山奇石還有哪些奇特的石頭呢？“想”既利于學生在頭腦中再現(xiàn)黃山的奇，又拓展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的想象能力。

（三）全員參與，體驗創(chuàng)新

在這一環(huán)節(jié)中，教師充分考慮到了學生在學習活動中的主體性和個體差異性，為學生設(shè)計了豐富多彩的活動方式、有朗讀、當導游、講故事、畫畫等。讓學生根據(jù)自己的特長選擇喜歡的活動方式，分組同時進行，教師從旁指導。喜歡朗讀的學生可以一個人或幾個人一組，把課文美美地讀一讀，盡量讀得有感情，還可以配上動作；喜歡表演的學生可以在小組內(nèi)扮演導游，把自己喜歡的部分介紹給大家，帶領(lǐng)大家游黃山；喜歡講故事的學生可以挑選課文中的一處奇石，發(fā)揮想象，編一個有趣的故事講一講，比比誰講的故事最精彩，最能吸引人；喜歡畫畫的學生t趕快拿起手中的畫筆，通過自己的想象，在紙上畫出“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。為了再發(fā)展思維，還可讓學生畫自己想象中的怪石并起上名字。最后，每組推選同學在全班展不才藝，匯報學習成果。

只有學生主動、充分參與到教學活動中，他們的主體性才能真正得以體現(xiàn)。學生通過各種活動加深了對課文的理解，鍛煉了自身的能力，體現(xiàn)了語文教學的創(chuàng)造性和實踐性。

六、說效果

通過看圖，了解文章大意到質(zhì)疑、解疑，直至突破重難點，學生明確了自己的主體地位，能充分發(fā)揮想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。多媒體課件在整個教學過程中突出了形象性、直觀性，起到了較好的輔助作用。多種形式的活動為學生提供了廣闊的展示空間，極大地調(diào)動了學生的學習興趣，全情投入到學習中來，使學生的參與意識，學生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。“讀中感悟，議中深入”學生不僅讀懂了課文，而且體會到祖國河山的壯麗，感受到祖國語言文字之美。

二年級的說課稿 篇2

【說教材】

《畫風》這篇課文是人教版小學二年級語文第四冊第四單元的一篇閱讀課文，這個單元的閱讀教學目標是：培養(yǎng)學生的動腦，動手，實踐創(chuàng)新的能力。這篇課文生字少，句子容易理解，課文內(nèi)容不難讀懂，但是人物多，對話多，文本極具示范性和啟發(fā)性。只要教師盡可能創(chuàng)設(shè)情景，教材利用適當，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生樂讀，樂聽，樂說，樂想，樂做，就能培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力。

【說學習目標】

根據(jù)本單元的教學目標和這篇課文內(nèi)容特點以及編寫意圖，我確定這篇課文的學習目標是：

1、會認7個生字，學會12個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)會三個小朋友畫風的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要動腦筋，想辦法。

【說教學重點、難點】

1、重點是讓學生劃出人物對話的內(nèi)容并指導角色朗讀課文，找準三個小朋友畫風的句子。

2、難點是領(lǐng)悟三個小朋友畫風的創(chuàng)意，并把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為對事物的認識，又把認識轉(zhuǎn)化為知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

【說教法、學法】

《新課程標準》指出：閱讀教學的學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應(yīng)該讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。教師要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，這篇課文我準備采用讓學生通過自主、合作、探究的學習方式，讓學生讀讀劃劃，想想說說，輕松地在讀中理解，在讀中感悟，在讀中受到啟發(fā)。

【說設(shè)計理念】

新課標指出：直觀教學是低年級教學的立足點和突破口，識字教學是低年級語文教學的一項長期的主要任務(wù)，聽說訓練是閱讀教學的基本要求，源于文本，超越文本，充分利用文本，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是課改的核心。因此本課的設(shè)計立足直觀探究理解，重點放在識字、聽說和閱讀理解及創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)上?！耙匀藶楸尽狈e極倡導自主合作探究的學習方式?！耙宰x為本”加強讀書實踐，讓學生充分讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到啟發(fā)。

【說教學過程】

教學必須努力實現(xiàn)預(yù)設(shè)學習目標，教學要為目標服務(wù)，要突出重點，突破難點，每個教學環(huán)節(jié)都體現(xiàn)一定教學理念。要捕捉生成，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

我準備從以下幾個環(huán)節(jié)說明教學過程。

（一）激趣導入、懸念揭題。（這個環(huán)節(jié)我準備五個步驟）

1、這節(jié)課老師給同學們上一節(jié)美術(shù)課，好嗎？——————我想請咱們班的“畫家”—幫我上黑板畫幾樣東西，可以嗎？——————

指名板畫：房子、小樹、太陽、烏云等，構(gòu)成一幅畫?！?/p>

2、猜謎語：“看不到，摸不著，沒有顏色也沒味道”是什么？（風）。

3、我想把風也畫進去，誰能幫我畫呢？——————

4、揭題板書：《畫風》。

（這樣導入揭題，不僅新鮮有趣味，初步認識風的性質(zhì)，過渡自然，又為下面理解“畫風”埋下伏筆）

（二）認識生字、鞏固識字。

1、媒體或圖片出示三個小朋友人頭像，試著讓學生給三個小朋友命名，激發(fā)情趣。

2、讓學生跳讀課文，找文中三個小朋友的姓名（即生字），相機出示。

3、指導讀寫生字。[包括拼讀生字，識記生字兩個步驟，主要采用觀察、聯(lián)想、比較、替換等方法]

4、出示12個要求會寫的字，認讀鞏固識字。

5、選擇指導書寫。[要求認識字的結(jié)構(gòu)、偏旁、部首，書寫要正確、規(guī)范、美觀]

（這個環(huán)節(jié)旨在完成教學目標1，完成低年級教學的主要任務(wù)，實現(xiàn)三維目標和知識目標的基本要求）

（三）縱深閱讀、感悟理解

1、范讀課文，糾正讀音，初步感知。

2、默讀課文，合作討論：找、劃出三個小朋友對話的內(nèi)容。（略）

3、指導角色朗讀，體會思想感情。

4、細讀課文，思考：他們能把風畫出來嗎？是怎樣畫出來的呢？合作交流，找準句子（A、趙小藝在房前畫一根旗桿，旗子在空中飄著。B、陳丹在大樹旁畫了幾棵彎彎的小樹。C、宋濤把畫上的太陽擦去，畫上幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。D、趙小藝又畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉(zhuǎn)。），并品讀句子，領(lǐng)悟其中創(chuàng)意。

5、空間質(zhì)疑：同學們，你對三個小朋友這樣畫風還有什么疑問嗎？

（這個環(huán)節(jié)是整個教學的重點和難點所在，完全“以人為本”和“以讀為本”，教學目標和過程、理念和環(huán)節(jié)緊緊聯(lián)在一起。既有學生的自主，又有學生的合作，做到生生互動、師生互動。在讀中感悟，在讀中理解，在讀后質(zhì)疑。既突出重點，突破難點，完成了教學目標2，又培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。）

（四）源于文本、超越文本。

這個環(huán)節(jié)我采用課堂的前后照應(yīng)過度引入，分別從改、想、說、畫、議幾個方面進行。

1、我想，同學們現(xiàn)在可以幫老師把風畫進黑板畫了吧！指名修改板畫并說明理由。并預(yù)設(shè)思考：為什么宋濤先把太陽擦掉，才畫上幾片烏云？（意在照應(yīng)開頭，激發(fā)學生思考，弄明事物之間、風和事物之間的聯(lián)系）

2、三個小朋友通過自己思考把風畫出來，想一想你們也能畫風嗎？說說你準備怎樣畫？動手畫畫看。（意在培養(yǎng)學生動腦思考，訓練學生表達能力和實踐創(chuàng)新能力。）

3、巡視抽樣評議。（意在從學生創(chuàng)意中轉(zhuǎn)化成學生對事物的認識，從認識變成知識。）

（這個環(huán)節(jié)不僅完成預(yù)設(shè)目標3，也完成本單元培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的目標。體現(xiàn)了源于文本，超越文本，充分利用文本的新課程教育理念）

【說板書設(shè)計】

這課板書設(shè)計我采用多媒體課件或剪貼畫板書，設(shè)計簡單、直觀、有趣，也體現(xiàn)教學目標及重點和難點，合乎學生的認識理解。

15、畫風

趙小藝

1、在房子前面畫一根旗桿，旗子在空中飄著。

2、又畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉(zhuǎn)。

陳丹：在大樹旁畫了幾棵彎彎的小樹。

宋濤：把畫上的太陽擦去，畫上幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。

二年級的說課稿 篇3

一、 出示《游子吟》古詩。指名讀。

二、 檢查預(yù)習。

1、 你知道這首詩是誰寫的？（板書：孟郊）他是哪個朝代的人？（唐朝）

2、 他為什么寫這首詩？（生：他想銘記母親對自己的慈愛）板書：銘記（什么叫銘記）生：永遠記住

3、 師小結(jié)：他就是想記住母親的恩情，今天我們繼續(xù)學習（請學生伸出小手和老師一起書寫課題）師生共同板書師提示學生注意恩是上因下心。

三、 自由讀一節(jié)，動筆畫出給自己感受最深的句子。

小組內(nèi)交流最感動的句子。生1：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫補衣服。從一針針一線線體會到了母親很關(guān)心很愛他，縫得很仔細，指名2-3人讀中體會問：她在縫衣服時還會想些什么？你從中又體會到了什么？（生1說舍不得兒子走；生2說她想兒子早點回來）

第二節(jié)中還有哪些地方讓你感受深？指名說并讀。（師點評你讀出了母親對兒子的不舍）生2讀（師點評你讀出了依依不舍）生齊讀。這時孟郊看到母親頭上怎樣？他心里又會怎樣想？生1她昨夜肯定沒睡好，為我操心生2母親昨晚睡遲起早生3：母親為兒子操心把頭發(fā)都弄白了。師：濕潤是什么意思？（眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)沒流下來）

師小結(jié)：母親的恩情一方面體現(xiàn)在行動上，一方面體現(xiàn)在語言上。板書

四、 讓我們輕輕地讀這首詩，找出文中和詩句相對應(yīng)的句子，仔細聽。

師：沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了母親的恩情?。。ㄉ海?/p>

師：有一天，兒子要出遠門了，母親給他縫補衣服。

師：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。生；臨行密密縫

師讓學生說意恐遲遲歸的意思。

讓學生練習背誦，看誰在最短的時間內(nèi)背上。一組展示背誦（齊背）背得怎樣？有感情嗎？另一組挑戰(zhàn)背。師小結(jié)：剛才兩小組同學把最后一行詩句背誦的特有感情又《游子吟》齊讀誰言寸草心，報得三春暉！這是千古名句，要記住。那么我們能為母親做些什么呢？小組內(nèi)討論，看誰能做一個愛母親的孩子

生1幫母親洗衣服、刷碗、切菜、等做家務(wù)。生3：洗腳。

師：希望你能說到做到，落實到行動上今晚給母親洗腳。

板書： 行動上

母親的恩情 太陽的光暉

銘記 語言上

孟郊

二年級的說課稿 篇4

一、教材分析：

本課是一篇非常生動有趣的童話故事。狐貍用精神勝利法迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試，他們都將錯過一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。

二、學生分析：

學生的學習起點并不為零，他們的智慧口袋里裝滿了東西。教師應(yīng)關(guān)注學生的個性差異，尊重他們的認知水平和獨特感受。

三、設(shè)計思路：

1.在愉悅的教學氛圍中，學生樂學，積極投入其中。

2.在自主、合作探究的過程中，讓學生成為學習的主人。

3.在朗讀指導、以讀為本中，讓學生感悟道理，積累語言。

四、學習目標分析：

1.知識與能力目標：認識酸等九個字，會認會寫狐等八個字，培養(yǎng)學生識字、寫字的能力。

2.過程與方法目標：通過自主、合作、游戲等方法提高學生的識字能力。通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評價讀等方法，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標：引導學生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。

五、學習重點分析：

1．通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。

2．識字

六、學習難點分析：讀中感悟，明白道理。

七、課前準備：課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡。

八、學習過程：

（一）看圖識字，激趣導入

1．看圖識字：（課件出示葡萄圖，認讀葡萄）你覺得葡萄成熟了嗎？成熟的葡萄把小狐貍吸引過來了。（出示狐貍圖，認讀狐貍。）

2．激趣導課：可是狐貍卻說葡萄是酸的，這是怎么回事呢？今天，讓我們學習一篇非常有趣的故事。

3．板書課題：17酸的和甜的

指名讀題，認識酸，強調(diào)平舌音。

（通過看圖，既激發(fā)興趣，又進行分散識字，由此質(zhì)疑導入新課，學生興趣盎然，積極投入。）

（二）初讀感知，自主、合作、游戲中識字

1.激趣引讀，感知課文：大家想不想讀讀這個故事呢？請自己讀課文，遇到不認識的字，可以請教下面的樹葉。自己讀書吧！

2.生初讀課文，整體感知。

3.

自練帶拼音的生字：這個有趣的故事發(fā)生在葡萄園里。葡萄園里有許多可愛的字寶寶正想和大家交朋友呢！看，它們出來了，你會讀嗎？（學生先自己練，然后讀給你的同位聽。）

4.合作識字，交流方法：你認為哪個字難記??？誰有好辦法記住這個字？

5.共同練讀不帶拼音的字：生字寶寶把帽子摘下來了，你還能叫出它們的名字嗎？（指名讀與齊讀相結(jié)合。）

6.游戲識詞：還有調(diào)皮的詞娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢！讓我們一起把它叫出來吧！

7.指讀課文，了解學情，集體正音。

（通過循序漸進的識字過程，學生在自主、合作、游戲中識字，能力有所提高。這種愉悅的識字氛圍讓學生積極參與其中。）

（三）指導朗讀，讀中悟情

１．播放錄音，邊讀邊想：故事講了一件什么事？

2．看圖讀文，學習第一自然段：

a指導看圖：狐貍在干什么呢？

b指導有感情讀第一自然段，讀出小狐貍非常想吃狐貍的感情來。（指名讀，挑戰(zhàn)讀。）

3．學習第2、3自然段：

a引語：小松鼠和小兔子是怎么想的呢？

b指名讀二三自然段。

c總結(jié)引讀：他們都相信了狐貍的話。這時來了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么對小松鼠和小兔子說的呢？請自由讀4-7自然段。

1．在自讀、合作讀中學習4-7自然段。

A生自由練讀。

B四人小組合作練讀。

C請兩個小組匯報表演讀。在評價中指導讀出感情。重點引導學生在讀中感悟迫

二年級的說課稿 篇5

教學目標：

1.觀察每幅圖畫中人物的神態(tài)變化和人物周圍事物的細微的變化，使學生養(yǎng)成勤于思考的好習慣。

2.借助工具書了解每個詞語的含義，思考各個畫面同這些詞語之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。

3.通過讀圖的過程，發(fā)展學生的語言，激發(fā)學生的想象力。

4.認識6個生字，會寫5個字。積累成語，在會讀會寫的基礎(chǔ)上，理解這些成語的含義，并學習用這些成語說話。

教學重點：

認識6個生字，會寫5個字。積累成語，在會讀會寫的基礎(chǔ)上，理解這些成語的含義，并學習用這些成語說話。

教學難點：

借助工具書了解每個詞語的含義，思考各個畫面同這些詞語之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。

教學關(guān)鍵：

培養(yǎng)學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。

教學課時：

二課時

教學準備：

教學掛圖、生字卡片、

查閱有關(guān)張樂平的漫畫資料。

相關(guān)知識點：

學生欣賞漫畫的能力。

教學突破點：

利用課件等形式讓學生感受漫畫幽默的'魅力。

教學流程：

第一課時

一、導入。

同學們，你看誰來了?(三毛)對，這就是中國漫畫家張樂平筆下的主人公的形象，你們了解三毛嗎?誰能說一說。

今天我們就來學習一則張樂平筆下的幽默《雨后春筍》。

二、理解圖意。

看第一幅圖：說說這幅圖上都畫了誰，在干什么?理解：“悠然自得”并用“悠然自得”造句。

看第二——六幅圖，分別說說圖上都畫了誰，在干什么?理解：“隨心所欲”“酣然入夢”“大吃一驚”“疑惑不解”，并分別造句。

三、學習生字。

打開書，畫出本課的生字。拿出自己準備的和生字卡片，分組自學。

檢查預(yù)習情況。開火車讀。

(1)先開單軌火車讀。

(2)再開雙軌火車讀。

四、識記生字。

這些生字你用什么好辦法記住的?

五、寫字。

本課“筍”和“解”書寫易錯，引導學生認真觀察，注意每一筆的位置，強調(diào)“筍”字下面的“尹”字撇不出頭;“解”字中，右半部分下方是“?！保皇恰拔纭?，因此豎要出頭。

板書設(shè)計：

雨后春筍

筍 悠 欲 津 解

第二課時

教學流程：

一、觀察

三毛的帽子和那根竹筍一起長高了，三毛摘不到自己的帽子了。

思考為什么會這樣呢?

再觀察前三幅圖中沒有下雨，后三幅圖中下了一場雨，竹筍就是因為這場雨長高的。

二、思考

課題“雨后春筍”的意思原來就是下雨后，竹筍生長的非常快，三毛僅睡了一覺，帽子就摘不到了，誰能具體地說說“雨后春筍”的意思。

雨后春筍：春天下雨后，竹筍長得很快很快，現(xiàn)在比喻新鮮事物的大量出現(xiàn)。

三、總結(jié)

看了這組漫畫：你最想說的是什么?

使學生懂得漫畫能帶給我們快樂，能讓我們在歡笑中學到知識，能讓我們更喜歡學習。

二年級的說課稿 篇6

(一)教材簡說

《從現(xiàn)在開始》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級上冊第五組教材的一篇童話故事。講的是獅子想找一個動物接替它做萬獸。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物們苦不堪言，而小猴子卻讓動物們按照各自習慣的方式生活。課文蘊含著與人相處要尊重別人的道理。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”。小猴子則不同，讓動物們按照自己習慣的方式過日子，深受大家的擁戴。這篇童話故事語言活潑、生動有趣，學生樂學，興趣濃厚。

(二)教學目標

根據(jù)《新課程標準》和本組課文訓練的主題以及學生的實際，我確定了以下教學目標。

1、鞏固認識本課的生字詞。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。通過朗讀，體會課文中蘊涵的情趣和道理。

3、教育學生懂得要尊重別人的生活習慣，學會尊重別人。

(三)教學重難點

重點：理解課文內(nèi)容，懂得要尊重別人的生活習慣，學會尊重別人。

難點：通過細讀課文，幫助學生弄清猴子當選“萬獸”的原因。

(四)課時分配：兩課時

第一課時，我主要進行識字教學，寫字教學。初步感知課文內(nèi)容。我主講的是第二課時，指導學生細讀感悟，通過朗讀正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生明白相互尊重，是和諧相處的重要條件。

二、教學理念

《新課程語文標準》在基本理念部分強調(diào)“以人為本”、“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”，等。在教學中，要極力使學生體會角色的心理和人物的個性特點，使本文的難點在講讀中得到突破。我根據(jù)學生身心發(fā)展和學習語文的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，認真閱讀全文的重點段，了解動物輪流當“萬獸”的過程，并抓住動物的語言，讓學生充分的讀。教給讀書方法。努力實現(xiàn)學生主體與文本客體的對話，使閱讀真正成為學生的一種心靈的感受。

三、教法與學法

“教學有法，教無定法”，這節(jié)課，我以“充分發(fā)揮學生的主體作用”為指導思想。根據(jù)“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則和語文課要將語言文字訓練和思想教育辨證統(tǒng)一的特點，在教師指導點撥下，讓學生通過自主學習、觀察獲取豐富、典型的感性材料。在這堂課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，引導學生自學、理解、感悟、交流，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境。在教學課文二、三、四自然段時，我采用“扶”、“放”相結(jié)合的方式。即教給學法引路，指導合作交流，展示學習成果。

四、說教學流程

本課教學時間安排為二課時，今天我講的是第二課時。

1、復習鞏固。

通過開火車讀生詞，從而達到溫故而知新的效果，充分激發(fā)學生學習的主動意識和進取精神。

2、朗讀感悟，理解課文。

《新課標》強調(diào)：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。

教學二、三、四自然自然段我讓學生充分地讀，通過自由讀，指名讀、齊讀、分角色讀、賽讀、聽錄音讀，抓住重點語句進行品讀，從整體上體會課文的情感，讀出不同動物的個性特點。

在重點理解課文第二自然段時，就是通過朗讀時的角色體驗來進行的，把朗讀和理解課文結(jié)合起來。先出示貓頭鷹圖片和第二段，讓學生在自由朗讀中感受貓頭鷹當上大王那神氣的樣子;接著通過觀察插圖，進一步感受他的神氣，然后再運用各種形式來朗讀貓頭鷹那神氣的的話。這樣，貓頭鷹的心理和個性特點在朗讀中自然而然地得到了體會。在理解動物們的感受時，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生說出感受。于是在理解“議論紛紛、叫苦連天”時，學生的體驗就非常真實，感受就非常豐富，學生們就有話想說，有話敢說，有話愛說。在此基礎(chǔ)上，再來讀第二段的后兩句，學生就讀得投入，讀得真切。

同樣在理解其他自然段時，也是通過朗讀，體會了袋鼠的激動、小猴的機靈;真切地感受到動物們的不滿、辛苦、擔心，以及最后的高興心情。

3、合作討論，升華提高。

通過教學二、三、四自然段，學生從動物們對貓頭鷹、袋鼠的命令叫苦連天，對小猴子的命令卻會立刻歡呼起來深深體驗到了動物對貓頭鷹、袋鼠、猴子輪流當“萬獸”的不同表現(xiàn)。我趁熱打鐵組織學生討論：誰能當“萬獸”?為什么?又將學生帶入了自我的情感體會，相互的討論交流之中，從而使學生明白了要尊重別人，尊重別人的生活習慣，才能得到大家的尊重。這樣課文的重難點也就突破了。故事的結(jié)尾是水到渠成，第五自然段采用齊讀的方式一帶而過。

4、分角色朗讀課文。

在學生理解了課文蘊涵的深刻道理時，我也尊重學生，讓學生自主選擇不同的角色，給學生充分展示的時間，使學生的情感得到延續(xù)。

5、作業(yè)設(shè)計。

將學生的說、寫有機地結(jié)合起來，一方面是在課后仍然注重學生的口頭表達能力的訓練，積累語言，另一方面，進行學生的思維拓展，體現(xiàn)讀寫并重。

總之，在本節(jié)課的設(shè)計過程中，我充分尊重學生的主體地位，致力于構(gòu)建開放的、民主的課堂環(huán)境，讓學生在情境中學習，在學習中交流，在交流合作中學會方法，逐步提高。

五、說師生活動

新課程要求新的課堂教學要體現(xiàn)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系，改變以往過于注重知識傳授的傾向，在學習知識、技能的同時，重視對學習過程的體驗，以便形成對學生終身學習有用的學習方式、方法。在這樣的交往與互動中，教師更多的是成為學生學習的服務(wù)者和學習的伙伴，對學生的學習進行組織和指導，提供足夠的心理支持。學生應(yīng)該成為自己學習的主人，因此，本節(jié)課，我精心創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣，調(diào)動學習的積極性;充分尊重學生的人格，給學生以心理上的安全感，使學生敢于行動、樂于行動;建立平等融洽的師生關(guān)系。

六年級說課稿精選

我們可以怎么樣去寫教案？一日為師終生為父，每一位老師的教案都是根據(jù)自己的課堂整理出來的。教案的編寫要從教育教學目的、任務(wù)著眼，從中學物理教學的特點出發(fā)，請閱讀以下幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理的六年級說課稿，希望您分享本頁內(nèi)容與您朋友！

六年級說課稿 篇1

各位專家、評委老師：你們好！

我是楊道發(fā)，來自湖南工業(yè)大學體育學院09體教一班，來貴校應(yīng)聘體育教師。

我說課的內(nèi)容是水平三，小學六年級體育教材第五課。

一、本課的指導思想

激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。

以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。

二、本課的教學內(nèi)容

籃球的急停技術(shù)（跨步急停和跳步急停），并預(yù)（練）習急停后的跳躍投籃（以下簡稱跳投），游戲是“貼膏藥跨步追跳步跑”和急停跳投練習。

三、教材簡析

本課所學內(nèi)容在籃球運動中是不可缺少的一部分，急停跳投在籃球中的應(yīng)用相當廣泛，急停跳投在本學期中是第一次出現(xiàn)。

根據(jù)水平三，小學六年級學生活躍、好勝心強，求知欲望高的特點和急停跳投在籃球中的作用要求學生必須掌握這一技能，所以制定了以下幾個教學目標：

認知目標: 使學生知道急停跳投在籃球運動中的作用.

技能目標：學生學會急停的方法。并且能在急停后能進行跳投的連貫動作。

情感目標: 培養(yǎng)學生互相幫助，互相討論，互相學習。

四、教學重點、難點：

主內(nèi)容重點： 急停的動作方法 難點 ：急停時全身的協(xié)調(diào)發(fā)力

2、搭配內(nèi)容重點：急停后的跳投 難點 ：急停后的協(xié)調(diào)發(fā)力投籃

五、教學程序

本課分為準備部分、基本部分和結(jié)束部分。

開始部分：

開始部分由整隊集合、準備活動、課前游戲和導入課題組成。約10分鐘。

集合整隊：上課鈴響，教師鳴哨20人分兩列橫隊站立，立正稍息，報數(shù)。要求學生快齊靜。

準備活動：兩隊都有向右看齊，教師帶領(lǐng)第一路縱隊第二路縱隊跟上第一路縱隊，進行正反螺旋跑。

課前游戲：貼膏藥跨步追跳步跑，兩隊體操隊形散開呈圓形站立第二隊間隔稍大，一二隊相距1.5米。教師在圍攏的圓圈中間進行講解并且示范游戲方法，要求學生認真進行跨步和跳步的游戲規(guī)則。

導入課題: 根據(jù)學生隊籃球的了解，問學生所知道的籃球技能有哪些？想不想多學習一門籃球技能在比賽中能多一個得分方式？

基本部分：

基本部分由初試身手、請教師傅、深入修煉、武林比武組成，約30分鐘。

初試身手：兩隊向中看齊，教師根據(jù)“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”，這一教學理念，要學生對籃球中跨步和跳步的理解，自己進行為時五分鐘的理解性練習。一隊一塊籃板，面對籃板方向進行練習。學生練習時，教師用講解法糾正學生的錯誤動作，對正確動作進行表揚。

請教師傅：五分鐘時間到，集中隊伍教師在兩隊中間進行跨步和跳步急停的講解和范，要求學生互相幫助，先學會的教不太會的，并且互相交流經(jīng)驗。隨后學生分組練習跨步和跳步急停。練習時，教師進行糾正錯誤，并且示范動作。

深入修煉：學生經(jīng)過兩次練習后，基本上已經(jīng)學會急停動作。隨后教師運用分解法要求學生持球進行跳投的動作，然后再進行連貫性的跳步或者跨步跳投。盡量將球投入籃框之中。練習中教師進行講解，開導不會的同學，這是下次課的內(nèi)容，不會也別著急。

武林比武：根據(jù) “激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識?！边@一指導思想，兩隊分別扮演正反面人物。此處運用比賽教學和游戲教學法，要求學生進行急停跳投，將籃球以急停跳投的方式投入籃圈。兩隊以進30個球為基準，以三局兩勝為賽制。每進一個球，本隊隊友一起喊進的是第幾個球。要求學生不準謊報軍情，謊報軍情的，一律軍法處置。

結(jié)束部分：

結(jié)束部分由處置戰(zhàn)敗方、析戰(zhàn)敗原因、做戰(zhàn)后恢復、等來日再戰(zhàn)、師生再見組成，時間約5分鐘。

處置戰(zhàn)敗方：輸了的一隊，每人做立臥撐10個，由贏了的一方一人監(jiān)督一個，并且送還器材。

析戰(zhàn)敗原因：先學生自我分析，為什么會輸給對方，隨后教師進行分析。總結(jié)本課對方為何會輸，為何會贏的原因。并且教導學生：勝不驕，敗不餒。

做戰(zhàn)后恢復：教師先說打了戰(zhàn)肯定是要恢復的，因為打了戰(zhàn)，我們都累了，然后我們需要放松，才能使功力升高。隨后帶領(lǐng)學生進行恢復放松。要求學生互相放松。

等來日再戰(zhàn)：輸了的學生，不太高興，教師并開導，我們要拿得起，放得下。今天輸了不要緊，我們回去多練習投籃，尤其是急停跳投，我們的命中高了，我們就能獲勝了。隨后，兩隊約好下次上課再比武。

師生再見：最后，交代收器材，師生再見。

六、教法學法

1.教法：分組教學法、講解法、分解和完整示范法、游戲教學法

2.學法: 自主學習法、合作學習法

七、教學原則

1.直觀性原則 2.系統(tǒng)循序漸進原則 3.鞏固提高原則

八、通過分組教學法、講解法、分解和完整示范法、游戲教學法，以及學生的自主學習法、合作學習法，還有直觀性、系統(tǒng)循序漸進、鞏固體高的教學原則，貫徹激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識和以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位的指導思想。預(yù)計本課能達到的教學效果是90%--97%的學生掌握了急停的動作要領(lǐng)、動作方法和技能目標，75%以上的學生掌握了急停跳投的動作方法。平均心率為120—130次/分；本課練習的密度約在45%--55%

九、本課所需的人數(shù)器材場地

人數(shù)：20人 器材：籃球20個 標準籃球場：一塊

六年級說課稿 篇2

教學目標：

1、初步掌握圓的特征，會用各種方法畫圓；體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的現(xiàn)象或用生活中的現(xiàn)象來解釋圓的特征；

2、使學生通過想象與驗證、觀察與分析、動手操作、合作交流等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展學生思維能力和初步的空間觀念。

3、讓學生在知識的主動建構(gòu)過程中掌握一些數(shù)學的思想方法，發(fā)揮學生學習的主動性、獨立性、合作性，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。

教學重點：認識圓、掌握圓的特征，會畫圓

教學難點：準確認識、掌握圓的特征并理解其在生活中的運用

教具學具：圓規(guī)、直尺、課件、圓紙片、學生自帶一個輪廓為圓的物體

教學過程：

課前談話：

認識我嗎？了解我嗎？能給同學們介紹一下我這個人有什么特點嗎？看來認識一個人、一件事物，都應(yīng)通過觀察接觸研究歸納，才能達到真正認識！

討論套圈兒游戲的規(guī)則引出圓

（宣布上課?。?/p>

一．情景引入、激發(fā)探究興趣

圓在生活中太常見了！許多物體的形狀與圓有關(guān)。你能舉個例子嗎？

古人最早是從日月的形狀認識圓的，直到現(xiàn)在人們?nèi)匀幌矚g用日月來形容一些圓的東西，古今中外的建筑設(shè)計以及各種平面圖案的設(shè)計中，由于用到了圓而格外漂亮！請同學們看大屏幕，我們一起來欣賞、感受一下生活中的圓！

課件演示最后抽象出數(shù)學的圓。

古希臘著名哲學家、數(shù)學家畢達哥拉斯認為一切平面圖形中最美的是圓！。圓到底是怎樣一種圖形，有什么特點，以至于生活中如此常見、數(shù)學家如此夸贊它呢？你們想了解它嗎？

首先，老師想了解一下同學們對圓已經(jīng)有了哪些認識？（了解學生已有知識基礎(chǔ)，確定教學起點）

二．操作交流、充分感知基礎(chǔ)上自主建構(gòu)

（一）動手動腦，體驗和感悟

大家知道怎樣畫圓嗎？

1．圓規(guī)畫圓

滲透畫圓步驟和圓心、半徑作用和定義，介紹字母表示方法。

2．描輪廓畫圓

引出直徑，通過如何確定圓心滲透直徑定義及特點

3．沒圓規(guī)也找不到圓形物體，怎樣畫圓？

① 自制圓規(guī)：鉛筆、細繩等；

② 電腦畫圓1：幾何畫板演示滲透圓的定義，并再次滲透圓心作用；

③ 電腦畫圓2：幾何畫板演示（用正多邊形逼近圓）滲透極限思想，為后續(xù)學習設(shè)伏；

④ 畫家畫圓的方法、正方形包絡(luò)的方法

小結(jié)：看來，畫圓有許多方法，要根據(jù)具體情況有所選擇！

（二）合作交流，提升和建構(gòu)

1．請各小組合作，利用手中的教科書和其他材料（包括老師的電腦），對圓心、半徑、直徑的認識做一總結(jié)！并把你們總結(jié)的成果記錄下來！

2．匯報交流

①哪一組匯報你們對圓心的認識？

②匯報對半徑的認識

③匯報對直徑的認識

3．小結(jié)：

兩千年前，我國的墨子（約公元前468-前376年）給圓下了一個定義一中同長也。你理解這句話的意思嗎？介紹圓的數(shù)學符號：⊙

三．鞏固應(yīng)用、拓展孕伏

．基本練習：（根據(jù)學生情況機動處理）

六年級說課稿 篇3

教學目標：

1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

2、學會生字新詞。

3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

教學重點難點：

指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理清文章脈絡(luò)。

一、揭題：

1、板書課題：半截蠟燭

2、齊讀課題，學生質(zhì)疑：課文為什么用半截蠟燭作題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

圍繞半截蠟燭寫了什么內(nèi)容？

3、請同學們圍繞問題自讀課文。

二、初讀課文感知內(nèi)容

1、自由輕易朗讀課文。

2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3、課堂交流：解決了哪些問題。

說說課文的主要內(nèi)容。

提示如下（順便理清脈絡(luò)）

課文先寫接著寫

然后寫最后

4、再讀課文，檢查字詞：

三、指導分段朗讀。

四、學習課文第一、二兩小節(jié)。

自由讀課文，思考兩個問題：

1、伯諾德夫人一家為什么要參加秘密情報的傳遞工作？

2、為了情報安全，伯諾德夫人曾想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想了一個什么樣的絕妙主意？

討論問題，讀課文。

第二課時

【教學要求】

1、理解課文內(nèi)容，知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

2、通過朗讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

3、有感情的朗讀課文。

【教學重點】朗讀感悟伯諾德夫人一家人的動作、神情、語言及心理活動的有關(guān)語句。

【教學過程】

一、復習導入

1．同學們，今天我們繼續(xù)學習引讀課題。

第一課時我們初步學習了課文，還重點學習了課文第一二小節(jié)，由于這兩天考試，我們沒有接觸到課文，我出兩個題目來考考大家？1）伯諾德夫人一家為什么要參加秘密情報的傳遞工作？2）為了情報安全，伯諾德夫人曾想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想了一個什么樣的絕妙主意？就這樣幾次騙過了前來搜查的德軍。

2、誰來讀一讀課文一、二兩小節(jié)。

二、理清文章脈絡(luò)。

過渡：然而，一天晚上，這絕妙的主意卻經(jīng)受了一次極其嚴峻的考驗，因為誰也沒想到德國軍官會在晚上來搜查，并且還點燃了桌上的蠟燭。

1、請同學們自由朗讀課文3－7小節(jié)，看看如何用簡潔的語句把這一過程描述出來？

2.學生自由朗讀課文。

3.指1名同學說說，再請其他同學補充。

4.教師邊小結(jié)邊板書（集體回答）：圍繞這半截蠟燭，伯諾德夫人一家與德軍展開了一場沒有硝煙而又驚心動魄的戰(zhàn)斗。敵人乘著夜色突然闖入伯諾德夫人的小屋，并順手引說：點燃了桌上的蠟燭，（板：點燃）伯諾德夫人巧妙地把它引說：吹熄，（板：吹熄）可是敵人又引說：重新點燃，（板：重新點燃）杰克借外出搬柴的機會想引說：把蠟燭端走，（板：端走）敵人卻一把引說：奪回，（板：奪回）就在這千鈞一發(fā)的最后時刻，杰奎琳終于成功地把蠟燭引說：拿上樓。（板：拿上樓）

5．故事一波三折（畫上連接線），扣人心弦。雖然沒有炮火硝煙，卻危機重重，險象環(huán)生。下面請同學們再次認真仔細默讀課文3－7小節(jié)完成這樣的題目。教師巡視。

三、品讀第三節(jié)。

1．夜幕降臨，危險也接踵而來，隨著敵人的突然闖入，原本絕妙的主意在這個特定的時刻卻成了致命的危險。蠟燭被點燃了，伯諾德夫人是怎樣做的，怎樣說的。（出示句段）

指1名學生讀。強調(diào)急忙一詞。齊讀伯諾德夫人知道引讀：萬一結(jié)束。師再次引讀：秘密就會，情報站就會，同時也意味著。

2．請同學們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話（瞧，先生們，這盞燈亮些。），想想應(yīng)該強調(diào)什么字眼。

3．嘗試填空：伯諾德夫人地說：瞧，先生們，這盞燈亮些。（投影出示）伯諾德夫人究竟是怎么說這句話的？（不露聲色若無其事）

師：同學們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什么。（伯諾德夫人想法設(shè)法要轉(zhuǎn)移德軍的注意力）一齊再讀這句話，體會伯諾德夫人的機智。

4、接著伯諾德夫人怎么做的，你又注意了哪個詞？（輕輕下加點）。讓我們再讀好這段話。（指出示的段落，齊讀）

5、品讀似乎，老師故意讀漏似乎能去掉嗎？（危機的過去只是暫時的）誰來接著讀課文第四小節(jié)。

四、品讀第五節(jié)。

過渡：播放鐘聲，渲染緊張氣氛

1、老師：時間一分一秒地過去，這時候，大兒子杰克怎么做的？指名讀課文。

（強調(diào)厄運再讀萬一蠟燭）

2．杰克接著是怎么做的？同樣是從容鎮(zhèn)定的，老師相信，你們也一定能通過朗讀來表現(xiàn)他的從容鎮(zhèn)定。

3.請同學們練讀第五小節(jié)。怎樣才能讀好

（從氣氛的緊張，德軍的兇惡，杰克的鎮(zhèn)定等來評析）

4.杰克的從容鎮(zhèn)定給我們留下了深刻的印象，敬佩之情油然而生。讓我們分角色朗讀這段話，再次體會體會。

5、此時的小屋是怎樣的氣氛？（出示投影－蠟燭一段文字），此時的半截蠟燭就像什么？越來越短的蠟燭像一把利劍懸在伯諾德一家的頭上，從似乎一詞，你讀出了什么？齊讀（鐘聲渲染）

五、品讀六、七小節(jié)。

1．蠟燭越燒越短，厄運一步步逼近，我們不禁為伯諾德夫人一家的命運擔憂。但是故事的最終結(jié)局卻是峰回路轉(zhuǎn)，令人意想不到。同學們，杰奎琳的努力為什么能成功呢？大家先自己讀課文六、七兩小節(jié)，想一想，看看能夠找到幾點理由。（出示投影）

2．指名回答，相機評價：她的要求自然合理。她擺出嬌弱的姿態(tài)，嬌聲請求，讓人憐愛。插入發(fā)問：如果杰奎琳不是這樣從容鎮(zhèn)定，哪怕露出一點點破綻，那結(jié)果就會怎樣？（齊讀第三小節(jié)的一句話）

3．讓我們通過朗讀再來體會杰奎琳的機智勇敢。男生讀少校的話，女生讀杰奎琳的話，老師來讀旁白。

五、想象特寫鏡頭，總結(jié)全文。

1．伯諾德夫人一家三人在保護半截蠟燭與德軍周旋的過程中，都表現(xiàn)出了過人的從容鎮(zhèn)定、機智勇敢（板書），值得我們?nèi)ヮI(lǐng)會學習。同學們，你比較欣賞其中的哪位人物呢？他們?yōu)槭裁磿绱藦娜萱?zhèn)定、機智勇敢？

出示：為把德國強盜趕出自己的祖國！齊讀。

2．總結(jié)：特寫鏡頭不一樣，但突出的都是緊張的氣氛，這樣就能更好地襯托伯諾德夫人一家人的從容鎮(zhèn)定、機智勇敢。讓我們再次齊讀課題,讓我們記住那些在二戰(zhàn)中無數(shù)反法西斯的英雄們！

六年級說課稿 篇4

一、說教材內(nèi)容：

本課選自人民教育出版社《體育與健康》第五冊當中跑的教學內(nèi)容之一。此項教材較貼近生活，具有較強的實用技能;是最能體現(xiàn)學生在集體性體育活動中如何與他人合作，建立和諧的人際關(guān)系;具有良好的合作精神和體育道德的體現(xiàn)，也是生活中自我保護的一種基本方法。六年級學生運動基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性;學生對動作練習能力較強，且好奇、好學、好動;教材能發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意技巧，嚴防傷害事故的發(fā)生。

二、說教學創(chuàng)意：

本課教學以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以新課標為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作、分享成功喜悅為主題，以游戲練習為主線，選用“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種激勵的手段，調(diào)動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，有機滲透新課標理念和營造團結(jié)合作、友好關(guān)愛的氛圍。

三、說教學目標：

1、認知目標：使學生掌握障礙跑的方法。

2、技能目標：發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

3、情感目標：通過本課的練習，培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力和合作互助、團結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。

四、說教學重點：

利用各種器材“設(shè)計、擺放”多種多樣的障礙方法，采用多種動作快速安全過障礙的形式，全方位調(diào)動學生的學習積極性，讓他們能夠在活動中愉快地共商、探究、協(xié)作，從而達到相互關(guān)愛、共同進步、和諧發(fā)展的目的。

五、說教學難點：

難點是要在規(guī)定距離內(nèi)自然快跑，途中用“跨、跳、鉆、繞”等方式通過障礙，以提高綜合運用運動技術(shù)的能力，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢、頑強、克服困難的精神。

六、說教學、學法：

本節(jié)課以培養(yǎng)學生的合作、探究能力和實踐能力為指導。為此，我設(shè)計了“自主準備活動——自我嘗試——討論、點撥——小組練習互相點評——自由放松?！边@一教學程序。此程序是在教師激勵和啟發(fā)的指導下學生自主學、練的互動過程，以學生為主體，使學生的個體得到充分的展示，為他們的合作探究創(chuàng)造了學練空間。圍繞本課的目標和指導思想，我根據(jù)學生“實踐——認知——再實踐”的認識規(guī)律及學生的學法要求，在課的基本部分，主要采用了“嘗試教學法”。嘗試的過程是學生探索、創(chuàng)新、理解新知和體現(xiàn)自我的過程，其本身就包含著學法。我以此為媒體，誘導學生主動去自學、嘗試、探索;引導學生積極討論、相互幫助、相互學習;使他們的學法沿正確的方向發(fā)展，養(yǎng)成主動學習、積極探索、創(chuàng)新思維的習慣。

七、說教學過程：

1、預(yù)備部分：

本部分的主要教學目標，是為了進一步強調(diào)紀律和明確學習任務(wù)，為后面的教學做好準備。設(shè)計如下：

教學過程——完成常規(guī)要求。

教學方法——談話法。

教學原則——誘導性原則。

教學目標——引發(fā)興趣、導入新課。

2、準備部分：

本部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備。設(shè)計如下：

教學過程——完成課前準備練習。

教學方法——師生共同練習法。

教學原則——示范性原則。

教學目標——引發(fā)動機、進入狀態(tài)。

3、基本部分：

本部分是整堂課教學的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點。因此，要求學生情緒飽滿，講求效益，并注重勞逸結(jié)合。教學中注意層次、面向全體，發(fā)展個性，使學生樂學、善學、勤學?！罢系K跑”作為教材體系中“跑”類的重要內(nèi)容之一，其重點是要“快速安全地通過障礙”?；静糠衷O(shè)計如下：

教學過程——完成障礙跑教學內(nèi)容。

教學方法——講解示范法、重復練習法、評價法、傳統(tǒng)教學法。

學習方法——練習法、循序漸進、觀察法、實踐法。

教學原則——直觀性原則、循序漸進原則、協(xié)作性原則、鞏固性原則。

教學目標——突出重點、突破難點，體現(xiàn)玩中學、學中玩的快樂體育觀念。

4、結(jié)束部分：

本部分的主要教學目標，是為了解除學生在活動中的疲勞，為今后體育課奠定良好的基礎(chǔ)。設(shè)計如下：

教學過程——完成放松練習。

教學方法——師生共同放松法或?qū)W生自由放松法。

教學原則——引領(lǐng)性原則。

教學目標——共同活動、消除疲勞。

六年級說課稿 篇5

教材分析：

本課通過兩位旅行者揭開了加拿大魁北克一條南北走向的山谷里的一種奇特的自然現(xiàn)象之謎這一過程，不僅表現(xiàn)了人們在大自然面前勇于探索的精神，而且展示了人們對大自然的領(lǐng)悟和思索，告訴人們，在逆境和壓力面前，既要敢于抗爭，也要學會退讓、以退為進。

課文敘事簡潔，說理深刻，配有插圖，可以幫助學生閱讀理解。朗讀課文，進行字詞句的訓練是本課的教學重點，理解第二個旅行者的話和最后一個自然段是本課學習的難點。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際，理解彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展的深刻含義。

教學準備：

1、與課文內(nèi)容相關(guān)的幻燈片若干。

2、雪松的圖片及介紹。

3、布置學生收集有關(guān)的小故事，以幫助理解課文最后一句話。

教學過程：

一．猜謎導入。

1、同學們喜歡猜謎嗎？現(xiàn)在老師請大家猜一個簡單的謎語。麻屋子，紅賬子，里面住著紅胖子。這是什么？（花生）對！我說的麻屋子，紅賬子，里面住著白胖子叫謎面?；ㄉ?？（謎底）謎底就是謎語的答案，有時也比喻事物的真相。（板書：謎底）

2、在加拿大的魁北克的一條山谷中便有一個謎，（板書：山谷中）這是個怎樣的謎？它的謎底也就是真相又上什么？它能給我們什么啟示呢？這節(jié)課我們一起從課文的語言文字中來探究吧。

3、齊讀課題。

二．了解謎面。

1、請同學們認真課文，注意發(fā)現(xiàn)加拿大的魁北克的這條山谷中究竟藏著個什么謎？

2、生交流，師板書。

三．探究謎底。

過渡：1983年的冬天，大雪紛飛，有兩個旅行者來到了這個山谷，他們支起賬篷，望著滿天飛舞的大雪，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，從而解開了這一謎底。

1、請同學們自由朗讀課文第3小節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、交流所發(fā)現(xiàn)的，老師適當板書。

3、你能用自己的方式把發(fā)現(xiàn)謎底的過程介紹給大家嗎？（出示幻燈片）

（學生用自己的方式介紹：邊讀邊評，以雪松自述，用詩描繪雪松的品質(zhì)等）

4、是呀，雪松它蒼翠挺拔，讓我們一起來認識一下它吧?。ɑ脽舫鍪狙┧僧嬅婕敖榻B資料）

5、教師描述雪松抗風雪的情景，引讀：就這樣生接讀

從這句話中你讀懂了什么？（齊背《青松》詩）

6、師引讀：謎底終于被揭開了生接讀

四．感受啟示。

1、兩個旅行者揭開了謎底，并得到了啟示，請同學們自讀課

文46小節(jié)，說說他們得到了什么啟示？

2、第二個旅行者的啟示與文中的另一段實際上是一個意思，告訴了我們一個深刻的道理，是哪段話，請找出來讀給大家聽一聽。（出示幻燈片）

3、這兩段話告訴我們一個什么道理呢？（學生自由談理解）

4、這兩句中包含的道理是很深的，我們同學能聯(lián)系生活實際或舉一些例子來談?wù)勛约旱睦斫鈫?？（臥薪嘗膽，雪壓麥子等）

5、同學們說得很有道理，著名作家夏衍寫過一篇文章，題目是《種子的力》，文章中有這樣的話，大家不妨一起來看看（出示幻燈片）

6、師小結(jié)：是呀，這又休何嘗不是一種偉大，為了生存和更好地發(fā)展，我們不妨先彎曲著，作出適當?shù)淖尣?，其實雪松的精神已成為我們生活的哲理，外交的策略。讓我們再次從語言文字中感受一下吧。（齊讀啟示與結(jié)尾）

六年級說課稿 篇6

【說教材】

我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標準實驗教科書，六年級上冊，《老人與海鷗》。

一汪翠綠的湖水邊，一個普通的老人和一群快樂的海鷗相依相隨，這是一幅多么和諧的圖畫。然而，不幸的事發(fā)生了，有一天老人與世長辭，海鷗們在老人的遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫，這是何等悲壯的場面，更是一份令人震撼的情，讓我讀過之后不得不為人和動物之間有這樣真摯的情感而動容。《老人與海鷗》這篇課文所展現(xiàn)給我們的不僅僅是一個真實的故事，兩幅動人的畫面，更是那無限的真情和真情背后的感動。

為此，我制定了如下教學目標：

1、在情感朗讀中感受老人與海鷗之間的真情，了解真情是文章的靈魂。

2、學習描寫老人神態(tài)、動作和語言以及海鷗動作的詞句，從而讓學生認識到動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友，我們對它們所付出的任何一份感情，都能得到他們的加倍回報。

3、通過學習課文的細節(jié)描寫，學會如何真實具體地表達感情，并進行語言積累。

【設(shè)計理念】

本課設(shè)計以人為本，以讀為本，引導學生進行個性化閱讀，在閱讀體驗中感悟文本，使學生“在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷……說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往和同情等感受”。嘗試運用自主、合作、探究的學習方式，引導學生走進自主探究的境界，使學生感受人與動物的親情，感悟大自然的和諧之美。

【教學過程】

因為本課是在第一課時的基礎(chǔ)上進行的，所以首先我請同學們回顧本文的主要內(nèi)容，并進行填空，從而引出新課。

分析課文主要由兩個問題出發(fā)：找一找老人愛海鷗的句子進行體會;走進海鷗不舍老人的片段。分別感悟老人對海鷗的愛和海鷗懷念老人的深深情誼。

在感悟中，注重讀議結(jié)合，抓住重點詞句來體會。讓學生在老人看似平常的舉動和談吐中，感受老人對海鷗的一片真情。例如：老人每天步行二十余里， “只為個海鷗送餐”;老人一聲呼喚，海鷗“應(yīng)聲而來”，在老人邊走邊放的節(jié)奏中“起起落落”……要讓學生在充分朗讀的基礎(chǔ)上表達自己的感悟和理解，讓學生真切地體會老人對海鷗的情感。

在學生充分感受老人對海鷗的情感的基礎(chǔ)上，組織學生讀、悟課文的第二部分，體會海鷗對老人的情義。重點抓住描寫海鷗在老人遺像前“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”“肅立不動”“炸了營似的朝遺像撲過來”等句子，引導學生朗讀感悟，從海鷗的動作中體會海鷗對老人的深厚情義。

在教學中我還搜集了一些課外圖片，展示給學生，讓學生對海鷗老人的做法感觸更深，進一步體會課文中的感情。

總之，本課設(shè)計意在引導學生帶著問題讀書，促進學生個性化閱讀。放手讓學生自學，讓學生從整體上感知課文，獲得初步的閱讀體驗。在設(shè)計和實施中難免有不足之處，懇請各位領(lǐng)導、老師給予批評指正

六年級說課稿 篇7

設(shè)計意圖

《分數(shù)乘分數(shù)》一課是浙江省九年義務(wù)教育教材小學數(shù)學第十一冊第二單元的內(nèi)容，是在學習了分數(shù)整數(shù)、整數(shù)乘分數(shù)，理解了分數(shù)乘法的意義后進行學習的。分數(shù)乘法在掌握了法則以后，計算并不復雜，因此在本節(jié)課中我們力圖體現(xiàn)讓學生自己提出、驗證計算方法，培養(yǎng)探究問題能力，體現(xiàn)算法多樣化的總體思路。

一、充分開放教學過程，促進學生主動參與

整節(jié)課設(shè)計為三個階段，每個階段都提供了學生充分參與的機會。引入階段，在情景的支持下讓學生自己提出并確定學習、研究的材料；展開階段，分兩個層次讓學生提出分數(shù)乘分數(shù)的計算方法，并通過獨立思考、合作研究來展示、證明自己的計算方法，使研究過程體現(xiàn)開放與自主，努力營造個性化的學習方式，以促進各個層次學生的交流與發(fā)展。

二、充分展示知識的發(fā)生、發(fā)展與聯(lián)系，使學生經(jīng)歷學習過程

《分數(shù)乘分數(shù)》一課，從情景入手，把較復雜的分數(shù)乘分數(shù)的計算方法，設(shè)計成用學生自己創(chuàng)造的方法來展示和驗證，有利于學生更好地獲得和理解計算方法。課堂的展開階段，從解決幾分之一與幾分之一相乘到兩個一般分數(shù)相乘，力圖體現(xiàn)由淺入深、由易到難的探究過程。使學生在探究算法操作驗證交流評價法則統(tǒng)整等的一系列活動中經(jīng)歷分數(shù)乘分數(shù)計算法則的形成過程，感受知識間的內(nèi)在聯(lián)系，同時滲透數(shù)學研究的思想方法，培養(yǎng)學生探索問題的能力。

三、以數(shù)學知識為載體，體現(xiàn)《課程標準》精神，促進學生探索

本節(jié)課的設(shè)計力圖以分數(shù)乘分數(shù)這一數(shù)學知識為載體，通過學生主動參與、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究過程，使學生的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)建立在自己的實踐經(jīng)驗和主動建構(gòu)之上，從而轉(zhuǎn)變學生的學習方式，體現(xiàn)課程改革的精神。教學大綱上明確指出：小學數(shù)學教學要使學生既長知識又長智慧，要遵循學生的認識規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程。通過學生自己動手研究，推導分數(shù)乘分數(shù)的計算方法，并進行展示交流。呈現(xiàn)多樣化的算法，能較好地使學生感受到學習的成功和研究的樂趣，即使學生在理解掌握方法的現(xiàn)時提高解決問題的能力，又利于學生形成良好的數(shù)學情感與價值觀。

教學目標

預(yù)設(shè)材料與教學路徑預(yù)設(shè)學生活動備擇方案

一、情境引入：

1、小明請小強到家里做客，請小強吃西瓜，先切了一半留給自己的父母，兩人吃的各占了西瓜一半的一半，問小明吃了整個西瓜的幾分之幾？

師：該怎么列式（）

前面我們學習的是整數(shù)與分數(shù)與分數(shù)相乘，這題都是分數(shù)乘分數(shù)，你能寫出這樣的算式嗎？

2、觀察這些算式，認為哪一些算式算起來會容易些？

二、探索算法：

（一）幾分之一乘幾分之一

1、請學生選擇幾道幾分之一乘幾分之一乘法算式，嘗試計算。

2、匯報計算情況，提出計算方法。

3、舉例說明或驗證計算方法及結(jié)果。4、小組內(nèi)交流驗證計算方法及結(jié)果。5、組際交流。

6、小結(jié)幾分之一和幾分之一相乘的計算方法：分子相乘的積作積的分子，分母相乘的積作積的分母。

（二）一般分數(shù)相乘

1、小組合作探究：

（1）猜想一般分數(shù)相乘的計算方法。（2）請舉例驗證。

（3）準備匯報。

2、組際交流

3、總結(jié)分數(shù)乘分數(shù)的計算法則。分數(shù)乘分數(shù)：分子相乘的積作積分子，分母相乘的積作的分母。

用字母表示：=（a0c0）

4、溝通所有分數(shù)乘法的計算方法。以前還學過哪些關(guān)于分數(shù)的乘法？他們有什么共同點？

1、學生獨立寫出幾個算式。匯總到黑板上。

2、學生觀察得出：幾分之一和幾分之一相乘。

1、學生選擇幾道幾分之一乘幾分之一的乘法算式，嘗試計算。2、匯報計算情況，提出計算方法。（分子相乘的積作積的分子、分母相乘的積作積的分母）。

3、舉例說明或驗證計算方法及結(jié)果。

4、小組交流個體學習情況

5、組際交流可能出現(xiàn)的方法：（1）把分數(shù)化成小數(shù)計算

（2）根據(jù)分數(shù)乘法的意義

6、學生按要求活動。

7、組際交流：學生可能出現(xiàn)的情況（以）

（1）可以看作是

（2）畫圖：把長方形的紙先用陰影表示出，再表示陰影部分的，然后打開看一看得到的陰影是整個長方形的幾分之幾。

（3）化成小數(shù)計算。（能化成小數(shù)的）

1、教師進行個別輔導，并了解學生的計算及驗證情況。

2、教師指導和參與討論。