大班圖形分類教案
發(fā)布時(shí)間:2023-04-25 大班圖形分類教案 大班圖形教案 大班教案大班圖形分類教案。
我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢?由此,小編為你收集并整理了大班圖形分類教案歡迎大家閱讀收藏,分享給身邊的人!
大班圖形分類教案(篇1)
教學(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行分類。
2、用數(shù)字與標(biāo)記記錄分類的結(jié)果。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)附不干膠(一)黑板畫(huà)紅色圓形和黃色方形,四盆花教學(xué)ppT4頁(yè)蠟筆36支
教學(xué)過(guò)程
1.小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了好多小伙伴,其中有兩個(gè)有顏色的寶寶,你們找到它了么?(紅圓圓,黃方方)
2.它們有很多很多的兄弟姐妹,它們一起出來(lái)玩耍,結(jié)果玩到太陽(yáng)落山找不到回家的路了,你們?cè)敢鈳椭鼈兓丶颐矗?/p>
3.一起數(shù)一下紅圓圓和黃方方有幾個(gè)兄弟姐妹(8)
4.它們有兩個(gè)房子,一個(gè)紅色的,一個(gè)黃色的,你們覺(jué)得這8個(gè)小伙伴應(yīng)該怎樣住呢?
(都住在紅色的房子里)
(紅色小朋友住紅房子,黃色小朋友住黃房子)
5.噢,那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的呢?
(ppT播放紅色圖形寶寶回家,回紅房子)
6.它們找到自己的家了么?
7.那剩下的黃色圖形寶寶是不是也能找到自己的家呢?(ppT播放)
8.剩下的黃寶寶也回到了自己的黃色房子里,咦,家住在紅色房子里的寶寶有幾個(gè)?(4個(gè))家住在黃房子里的有幾個(gè)寶寶?(4個(gè))所以4+4=?(8)所有的小朋友都找到家了么?(找到了)
9.圖形寶寶回家睡了個(gè)美美的覺(jué),它們現(xiàn)在想去自己的好朋友家里玩耍,它們的好朋友有兩個(gè)房子,一個(gè)大一點(diǎn),一個(gè)小一點(diǎn)。
10.哎呀,這可怎么辦呢?這么多的寶寶該去哪個(gè)房子玩呢?小朋友幫他們出出主意吧。|(一起去小房子)
11.哇,房子這么小,大哥哥大姐姐好像連門都進(jìn)不去呢?。ㄒ黄鹑ゴ蠓孔樱?/p>
12.一起去大房子,8個(gè)兄弟姐妹擠在一個(gè)房間里,小弟弟說(shuō):我的屁股都被擠在外面了呢(小的去小房間,大的去大房間)
13.咦,這個(gè)主意聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)哦,我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢?(ppT展示小圖形去小房間)
14.還剩下三個(gè)大哥哥大姐姐,它們舒舒服服地進(jìn)了個(gè)大房間(ppT展示)
15.ppT展示數(shù)字5.3.5個(gè)小朋友住在了小房間,3個(gè)大姐姐大哥哥住進(jìn)了大房間,你們和他們都找對(duì)了房間。
16.打開(kāi)課本,指導(dǎo)完成課本上的圖形分類(做一道題發(fā)放一次幼兒用貼)
17.指導(dǎo)完成第3頁(yè)數(shù)糖果,并指導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪個(gè)動(dòng)物分到的糖果比別人的少(小豬)它有幾顆?(4顆)小兔和小狗分到幾顆?(1顆)
18.在黑板上講解給花瓶涂色,四個(gè)花瓶,分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花(幼兒數(shù)數(shù)后的到的結(jié)果)
19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色(師發(fā)蠟筆)
20.幼兒自己完成幼兒用書(shū)給花瓶涂色
21.作業(yè)安排:數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第3頁(yè)
22.結(jié)束教學(xué)
教學(xué)反思
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開(kāi)展的拼圖游戲環(huán)節(jié),比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn),激勵(lì)了幼兒自主探索。
大班圖形分類教案(篇2)
活動(dòng)目的:
1、仔細(xì)觀察各種圖形或動(dòng)物圖片,根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的某一特點(diǎn)進(jìn)行分類。
2、能在圖形上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà),表現(xiàn)某一動(dòng)物造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形圖片。
2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)圖形,幼兒制作圖形。
師:讓我們一起來(lái)看看今天有誰(shuí)來(lái)做客了?(出示圖形:圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形)是誰(shuí)呀?喜歡他們嗎?請(qǐng)你們告訴我你最喜歡哪個(gè)圖形寶寶?
師:那你會(huì)畫(huà)嗎?好,每個(gè)人從桌子中間拿一張紙,用筆畫(huà)出你最喜歡的一個(gè)圖形寶寶,給它涂上漂亮的顏色,讓它來(lái)和我的圖形寶寶做伴。(小朋友畫(huà)圖形、涂色)
二、圖形分類(不給定分類標(biāo)準(zhǔn),讓小朋友自己設(shè)定某一特征來(lái)進(jìn)行分類)。
師:這么多的圖形寶寶聚在了一起,真熱鬧??墒牵悬c(diǎn)亂了,能讓他們看起來(lái)清楚一點(diǎn)嗎?你有什么辦法?
總結(jié):把相同顏色的圖形放在一起,就是將這些圖形按顏色進(jìn)行分類,那誰(shuí)能來(lái)把這些圖形進(jìn)行分類。文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).(請(qǐng)三個(gè)人,讓他們自己協(xié)商后共同進(jìn)行分類操作)
師:還有什么不同的方法來(lái)進(jìn)行分類嗎?
三、圖形添畫(huà)變動(dòng)物,進(jìn)行找朋友分類(讓小朋友根據(jù)自己確定的某一特性進(jìn)行分類,并陳述分類理由)。
1、師:和圖形玩分類游戲真開(kāi)心,老師還會(huì)玩一種新游戲:圖形變變變,想看嗎?看仔細(xì)了:一只小眼睛,許多小短刺,是誰(shuí)呀?(小刺猬)我還會(huì)變,彎彎的脖子,背著硬殼殼,一條小尾巴,又是誰(shuí)呀?(烏龜)還有許多,許多,你們會(huì)變嗎?你會(huì)變什么動(dòng)物呢?用什么圖形變?怎么變?(清小朋友各抒己見(jiàn))還有好想法,告訴你旁邊的小朋友,比比誰(shuí)想得對(duì)最多。(小朋友討論)好的,桌上有老師準(zhǔn)備好的圖形,看誰(shuí)變得又快又好,第一個(gè)送小動(dòng)物來(lái)陪我的刺猬和烏龜。
2.刺猬和烏龜有了這么多的朋友可高興了,他們也想玩分類游戲,這次可怎么分呢?誰(shuí)能想出好辦法?
幼:長(zhǎng)鼻子的、不是長(zhǎng)鼻子的;有羽毛的、沒(méi)有羽毛的小朋友自己陳述分類理由。(不操作,對(duì)小朋友的想法進(jìn)行肯定)師:你們幫他們想了這么多好辦法,讓他們玩得可開(kāi)心了。這天,天氣特別好,他們想去秋游,可是你們看,這可怎么走?(舉例)能不能幫他們也分分類,讓大家行動(dòng)起來(lái)更方便呢?可以怎樣分了?
幼:進(jìn)行水里、地上、天上的動(dòng)物的分類。(小朋友進(jìn)行操作)
3.總結(jié)。
師:這樣方便多了,他們可以去旅行了,他們是怎么去旅行的?(小朋友對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明)
師:讓我們和他們一起去旅行吧。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫(huà)成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機(jī)器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班圖形分類教案(篇3)
一、設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中指出,從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣。大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形,在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我將圖形與分類統(tǒng)計(jì)結(jié)合到一起,為幼兒提供豐富的操作材料,激發(fā)幼兒探索并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。
2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。
2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙,集體操作材料兩份。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、情景導(dǎo)入,今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他們請(qǐng)出來(lái)吧!
2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。
(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料,。本.文來(lái)源:屈.老.師教案網(wǎng);教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫(huà)。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫(huà)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫(huà)成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機(jī)器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班圖形分類教案(篇4)
設(shè)計(jì)意圖:
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。
2、大膽用語(yǔ)言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、能按要求操作,形成良好的操作習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。
教學(xué)難點(diǎn):大膽用語(yǔ)言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料人手兩份,磁性板(板上畫(huà)好房子、房間)、含兩種特征的圖形、標(biāo)記。
教學(xué)方法:
整個(gè)活動(dòng)采用了三種方法:游戲法、語(yǔ)言討論法、嘗試操作法。
1、游戲法:通過(guò)圖形寶寶分家的游戲,達(dá)到在玩中學(xué)的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維,變被動(dòng)為主動(dòng)。即使知識(shí)上得到了鞏固和深化,又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。
2、語(yǔ)言討論法:在數(shù)學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時(shí)機(jī)選在操作的不同時(shí)間,就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。!出自:屈老.師!引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類,操作后,再一次請(qǐng)幼兒討論。這樣,通過(guò)不斷的交流與討論,加上教師的幫助歸納,使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。
3、嘗試操作法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料。在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在做的過(guò)程中與材料的相互作用的過(guò)程,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在最后的操作活動(dòng)中,給幼兒投放了充足豐富的操作材料,并通過(guò)商量,一個(gè)分一個(gè)記錄的環(huán)節(jié)進(jìn)行互助學(xué)習(xí),對(duì)二次分類再一次進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。
教學(xué)過(guò)程:
(一)、活動(dòng)導(dǎo)入:
師:今天,圖形之家來(lái)了一些新朋友,你們看一看,新朋友是誰(shuí)?
生:圓形寶寶、三角形寶寶。
評(píng)析:設(shè)計(jì)了圖形之家這個(gè)大家庭,讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩,吸引了幼兒。
(二)、幼兒操作,復(fù)習(xí)鞏固一次分類。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀,給圖形娃娃分家。
師:咦?圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個(gè)呆在同一個(gè)房間,實(shí)在是太擠了,于是發(fā)生了爭(zhēng)吵,想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們分分家,好嗎?首先,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,他們有什么不一樣的地方呢?
生:形狀不一樣,顏色不一樣。
師:那么,我們?cè)诮o圖形寶寶分家的時(shí)候,可以按照什么特征來(lái)給它們分類呢?
幼:按形狀分,按顏色分。
2、幼兒操作,進(jìn)行一次分類,教師巡回指導(dǎo)。
師:請(qǐng)你根據(jù)你喜歡的方式,來(lái)給圖形寶寶分家吧?
3、講解,演示。
師:你是按什么特征給圖形寶寶分家的?有沒(méi)有誰(shuí)也是這么分的?在大黑板上演示,并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。
師:誰(shuí)有不一樣的分法呢?上來(lái)解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來(lái)分家的?為了讓小朋友看的更清楚些,老師把它在另外一個(gè)圖形之家上也進(jìn)行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。
4、小結(jié):現(xiàn)在,請(qǐng)你看一看,現(xiàn)在每個(gè)房間里的圖形寶寶一樣嗎?它們有什么相同的地方?不同的地方?
評(píng)析:此過(guò)程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類,教師一邊記錄一邊運(yùn)用語(yǔ)言跟進(jìn),為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ),讓孩子通過(guò)自己的主動(dòng)探索來(lái)初步感知分類,在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高,都在自己的主動(dòng)參與中感知了通過(guò)圖形的特征來(lái)分類。
(三)、學(xué)習(xí)二次分類。
1、找出這些圖形的不同特征。
師:剛才,小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了,可是,剛剛我還是聽(tīng)到了爭(zhēng)吵聲,原來(lái),它們還是覺(jué)得房間太擠,還想請(qǐng)我們小朋友來(lái)給它們分分家,你們?cè)敢鈫?看看紅房間里的圖形寶寶,它們的顏色都是紅色的,可是,它們還有什么不一樣的地方呢?
幼:形狀不一樣。
師:那我們可以怎樣來(lái)分呢?對(duì),現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個(gè)特征形狀再來(lái)幫他們分家。
2、幼回答,師根據(jù)幼的回答進(jìn)行操作演示。
3、誰(shuí)來(lái)給綠房間里的圖形寶寶來(lái)分分家呢?幼上臺(tái)操作。
4、現(xiàn)在,請(qǐng)你給你們操作紙上的圖形寶寶來(lái)分分家吧,操作的時(shí)候要記住你是按什么特征來(lái)進(jìn)行分類的哦。
5、幼兒進(jìn)行第二次分類操作,師巡回指導(dǎo)。
評(píng)析:清楚講述操作要求,讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次分類,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索圖形的二次分類,更好的分組操作。
6、講解:讓幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣為圖形進(jìn)行分家的。
(1)師:誰(shuí)來(lái)介紹一下,這一步,你是按照什么特征來(lái)給圖形寶寶分家的?分下來(lái)之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)再請(qǐng)另外一種分法的幼兒上來(lái)介紹一下。
(3)觀察,最后的4個(gè)小房間里的圖形寶寶有什么特征?(它們一模一樣)
7、總結(jié):今天,我們給圖形寶寶分了幾次家啊?(2次)像我們今天這樣,按圖形寶寶兩種不同特征來(lái)進(jìn)行分類的方法,叫做圖形的二次分類。其實(shí),我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過(guò)度環(huán)節(jié),我們可以把紙折一下,把中間的房間藏起來(lái),就出現(xiàn)了這個(gè)圖(師邊說(shuō)邊演示),這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個(gè)小房間里時(shí)的樣子。
(四)、幼兒再次操作,鞏固二次分類的方法。
(1)師:現(xiàn)在,還有許多圖形寶寶想請(qǐng)我們小朋友來(lái)給它們分家呢,你們?cè)敢鈫?分之前一定要仔細(xì)觀察這些圖形有什么特征,他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的,再進(jìn)行分類哦。
(2)幼兒再次操作,直接給圖形寶寶二次分類。
(3)介紹,你是按圖形寶寶的哪兩種特征來(lái)進(jìn)行分類的?
評(píng)析:加入新的圖形的特征,讓幼兒直接進(jìn)行圖形的二次分類,引導(dǎo)幼兒借助了標(biāo)記,仔細(xì)看清圖形的特征,成人看似簡(jiǎn)單的操作,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。
(五)、活動(dòng)結(jié)束。
師:今天,小朋友真能干,幫這么多圖形寶寶分了家,現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭(zhēng)吵了。它們很感謝我們,想請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)做客,你們?cè)敢鈫?那我們出發(fā)吧!
(六)、活動(dòng)延伸:給更多的圖形寶寶進(jìn)行二次分類。
教學(xué)反思:
在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在做的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:各種紅色、黃色、藍(lán)色的正方形、圓形、三角形若干,讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[弄后,嘗試找到分類的方法,并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納,最大限度地讓幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手自主來(lái)進(jìn)行操作、探索。我用一個(gè)給圖形寶寶分家的故事貫穿始終,孩子們便于理解,也十分愿意投入其中,加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納圖形的二次分類的特征,讓他們充滿激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。
大班圖形分類教案(篇5)
準(zhǔn)備材料:
1、三級(jí)分類組合板一套。
2、壓膜圖形一套:大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、六邊形、三角形。
3、標(biāo)記卡:顏色標(biāo)記(紅色、非紅色)各一張,圖形標(biāo)記(圓形、非圓形)各兩張。
4、裝圖形及標(biāo)記卡的小碟子個(gè),夾標(biāo)記卡和分類組合板的夾子兩個(gè),托盤一個(gè)。
直接目的:學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行兩次分類。
間接目的:
1、感知集合與子集合的關(guān)系。
2、良好邏輯思維能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)提示:
1、介紹教具,搬到操作毯上。取出分類組合板,在操作毯中央擺好二級(jí)分類板,剩下的三級(jí)組合板放在卷毯右邊。
2、用二級(jí)分類板進(jìn)行分類:
(1)取出碟中圖形散放在大長(zhǎng)方形框內(nèi)。
(2)取出紅色、非紅色標(biāo)記卡分別放在左右兩個(gè)小長(zhǎng)方形框外的左上角和右上角。指著分類標(biāo)記卡問(wèn):它表示什么?幫助幼兒理解兩張標(biāo)記卡分別指示下框應(yīng)該放入什么顏色的圖形。
(3)提問(wèn):框內(nèi)圖形有哪些顏色? 哪些是紅色,那些不是紅色?
(4)提示幼兒具體識(shí)別某種顏色的圖形。例如:請(qǐng)你拿一個(gè)紅色的圖形。請(qǐng)你指出一個(gè)不是紅色的圖形。
(5)請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個(gè)一個(gè)地找出并放入左下框內(nèi)。
(6)請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個(gè)一個(gè)取出并放入右下框內(nèi)。
3、用三級(jí)分類板進(jìn)行圖形分類:
(1)用剩下的分類組合板,將三級(jí)分類板拼好。并將剩下的四張分類標(biāo)記卡按圓形、不是圓形放在左邊兩個(gè)和右邊兩個(gè)框的左上角和右上角。
(2)提問(wèn)每張標(biāo)記卡表示什么,幫助幼兒確認(rèn)。
(3)分別指著顏色標(biāo)記卡下的兩個(gè)框提問(wèn):哪些是圓形? 那些不是圓形?圓形應(yīng)放在有那個(gè)標(biāo)記卡下的框里?
(4)請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行再次分類。
4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)有秩序的整理教具。
錯(cuò)誤訂正:分類標(biāo)記卡。
延伸變化:
1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布,請(qǐng)幼兒分類。提示幼兒,二級(jí)分類標(biāo)記:有花紋、沒(méi)花紋;三級(jí)分類標(biāo)記:三角形、不是三角形。
2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒,蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒,請(qǐng)幼兒分類。二級(jí)分類標(biāo)記:夠八個(gè)的、不夠八個(gè)的;三級(jí)分類標(biāo)記:是豆類的,不是豆類的。
大班圖形分類教案(篇6)
教案目的:能夠把大小和顏色相同的圖形分到一起,并且能夠表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。
教案重點(diǎn):
小朋友能夠大膽的表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。
教案準(zhǔn)備:雪花片、積木、木珠、幾何圖形
教案思路:
分類活動(dòng)是屬于數(shù)前教育的內(nèi)容,主要是為小朋友以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如小朋友理解數(shù)的實(shí)際意義,需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象,而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以,小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓小朋友通過(guò)對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓小朋友能夠表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班小朋友開(kāi)展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是因?yàn)樾∨笥训母爬芰Ρ容^弱,同時(shí)語(yǔ)文表達(dá)能力也比較弱。因此,活動(dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給小朋友適當(dāng)?shù)奶崾?,還可以采用放標(biāo)記的方法讓小朋友先把想法表示出來(lái),然后再學(xué)習(xí)用語(yǔ)言說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。
教案過(guò)程:
1、讓小朋友通過(guò)操作擺弄,積累有關(guān)物體的顏色,大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。
(1)分積木 材料:長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊,每種形體的積木放在一起。指導(dǎo):請(qǐng)把形狀相同的積木放在一起。
(2)分雪花片。材料:大小、顏色不同的雪花片,每種顏色的雪花片4——5片。指導(dǎo):請(qǐng)把顏色相同的雪花片放在一起。
(3)分玩具 材料:積木、幼兒園教案木珠、雪花片。指導(dǎo):請(qǐng)把顏色相同的玩具放在一起。
(4)分木珠 材料:四種形狀不同的木珠,每種4-5個(gè),顏色不同。指導(dǎo):請(qǐng)把形狀相同的木珠放在一起?;蛘撸赫?qǐng)把顏色相同的木珠放在一起。
2、老師幫助小朋友提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。
(1)給每個(gè)幼兒一些不同顏色的幾何圖形,每種都有大和小兩種。讓他們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里,每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。并且讓小朋友介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起?;蛘呖梢哉?qǐng)其他小朋友猜猜他是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。
(2)給小朋友再次分類,比如剛才你們是按圖形的顏色(大?。┓值?,現(xiàn)在你們?cè)儆脛e的方法分一次。
(3)給小朋友兩盒雪花片,每盒里都有大小,顏色不同的雪花片,四個(gè)空盒子。請(qǐng)小朋友給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類,兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記 (大)、(?。┍硎尽H缓笤僮屝∨笥炎C明分類標(biāo)準(zhǔn)。
3、在活動(dòng)中投資其他材料,并增加每種材料的數(shù)量,繼續(xù)讓小朋友操作,學(xué)習(xí)分類。
大班圖形分類教案(篇7)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)情景表演,讓幼兒從多角度展開(kāi)圖形的聯(lián)想(正方形、圓形、三角形),訓(xùn)練幼兒思維的變通性和獨(dú)創(chuàng)性。
2.引導(dǎo)幼兒游戲分類,培養(yǎng)操作能力和精密思維能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.操作學(xué)具:圖形標(biāo)記的魚(yú)卡片若干,釣魚(yú)竿、分類箱、分類架、連線樹(shù)找朋友,水果玩具、積木一籃。
道具;小路,小河,各種圖形聯(lián)想事物卡若干。
字卡:貓媽媽、兔姐姐各1張,小貓18張。
三、活動(dòng)過(guò)程與方法
設(shè)置情景,激發(fā)聯(lián)想思維的積極性、發(fā)散性。上一頁(yè)[1][2][3]下一頁(yè)
(1)情景表演:
貓媽媽(老師扮):今天的天氣真好,我們一起去釣魚(yú)好嗎?(貓媽媽和小貓一起走到小路旁)
兔姐姐(一大班幼兒扮迎面而來(lái)):貓媽媽你們?nèi)ツ膬貉剑?/p>
小貓:我們?nèi)メ烎~(yú)。
兔姐姐;我也去。(說(shuō)完先走到小路上做摔跤和叫的動(dòng)作)
貓媽媽(扶起兔姐姐)兔姐姐你怎么了?
兔姐姐:路上有許多坑,我摔跤了。
老師:路上有這么坑,小貓們想什么辦法讓路沒(méi)有坑呢?你們發(fā)現(xiàn)都是什么形狀的呢?
大班圖形分類教案(篇8)
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《圖形分類統(tǒng)計(jì)》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。
2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。
2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙,集體操作材料兩份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、情景導(dǎo)入。
“今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他們請(qǐng)出來(lái)吧!”
2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。
(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的(屈老師)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫(huà)。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫(huà)。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫(huà)成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機(jī)器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班圖形分類教案(篇9)
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒利用層級(jí)分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進(jìn)行二級(jí)次分類。
2、觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。
3、在“闖關(guān)游戲”中充分體驗(yàn)分類的快樂(lè)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖形寶寶,引入主題。“今天除了客人老師,還有誰(shuí)來(lái)到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來(lái)干什么呢?”
二、在闖關(guān)游戲中把圖形二次分類。
1、闖關(guān)開(kāi)始:請(qǐng)觀看唐老鴨設(shè)計(jì)的路線圖,這個(gè)路線圖應(yīng)該怎么走?幼兒嘗試操作。
2、幼兒操作,看標(biāo)記把圖形進(jìn)行第一次分類,并請(qǐng)幼兒講述操作結(jié)果。
3、繼續(xù)闖關(guān):
(1)小組討論路線圖;
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹操作方法;
(3)幼兒操作,教師巡導(dǎo);
(4)幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上,一起驗(yàn)證。
三、闖關(guān)成功。
請(qǐng)幼兒講講在這次闖關(guān)游戲中的感覺(jué)?
活動(dòng)反思:
興趣能促使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),引領(lǐng)幼兒積極思考.在實(shí)踐中,我的體會(huì)是:從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā).讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)有趣的游戲情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況,準(zhǔn)備了充分的操作材料,讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中,加深了對(duì)二次分類的認(rèn)識(shí),大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類,按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類,學(xué)習(xí)層級(jí)分類和多角度分類,我選擇了其中的一個(gè)點(diǎn)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類,重點(diǎn)是觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。
學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒的生活背景越接近,幼兒自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。從幼兒熟悉的顏色、形狀入手,容易讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整個(gè)活動(dòng)始終注意從生活中取材,無(wú)論是形狀分類、顏色分類,還是開(kāi)闊的練習(xí),都賦予有趣的生活情境。讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。
提供豐富的操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。幼兒只有通過(guò)動(dòng)手操作、擺弄,才能逐步體驗(yàn)抽象的分類概念。在本次分類教學(xué)中,我是這樣安排操作程序的:活動(dòng)一開(kāi)始就讓幼兒先復(fù)習(xí)和觀察比較圖形的顏色、形狀,在動(dòng)手操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以保證其有較充足的操作時(shí)間,此時(shí),在巡視的過(guò)程啟發(fā)幼兒尋找正確答案,接著是引導(dǎo)幼兒討論操作的結(jié)果,最后才幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),形成概念加上游戲情節(jié)的操作活動(dòng)就可以將“就事論事”的擺弄材料變?yōu)槿の兜氖帜X并用活動(dòng)。幼兒多次反復(fù)操作也不感到枯燥無(wú)味,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣和主動(dòng)性。
幼兒通過(guò)操作、擺弄學(xué)具來(lái)獲得一定的科學(xué)知識(shí)需要一個(gè)過(guò)程。在操作過(guò)程中,我較注意給幼兒充足的操作時(shí)間,使幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行積極地探索嘗試,最終達(dá)到正確掌握知識(shí)的目的。讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)我還注意個(gè)別差異的存在,有的幼兒能力強(qiáng),動(dòng)作快,有的幼兒能力差,動(dòng)作慢,我耐心等待那些動(dòng)作慢的幼兒,讓他們完成操作活動(dòng)。在教學(xué)中,我沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間的原因,以教師的演示法來(lái)代替幼兒的操作法,忽略幼兒自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要性、重要性。在本次的分類活動(dòng)中,我提供給幼兒9個(gè)幾何圖形,讓幼兒學(xué)習(xí)二層分類。這個(gè)活動(dòng)有一定的難度,幼兒在操作時(shí),有的能力強(qiáng),動(dòng)作相對(duì)快一點(diǎn),有的能力差,動(dòng)作就很慢,在教師巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié)中,我重點(diǎn)關(guān)注能力差,動(dòng)作較慢的幼兒,給他們留了充足的時(shí)間,讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋,進(jìn)行主動(dòng)地探索操作活動(dòng)。
在操作活動(dòng)中同伴間的討論,互相合作,能開(kāi)拓幼兒的思維,促進(jìn)幼兒互相合作,同伴間的相互學(xué)習(xí),能提高幼兒探索活動(dòng)的水平。幼兒在操作中出現(xiàn)對(duì)操作結(jié)果有不同的看法,我沒(méi)有簡(jiǎn)單地肯定或否定,而是讓幼兒交流討論,分享的機(jī)會(huì),直至達(dá)成一致的意見(jiàn)。通過(guò)這些活動(dòng)加深幼兒對(duì)所獲得知識(shí)的印象,同時(shí)讓幼兒互相學(xué)習(xí),互相評(píng)價(jià),討論出正確的答案。
在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒對(duì)二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜,也留下了值得我進(jìn)一步思考的問(wèn)題:游戲中如何靈活、有機(jī)地處理好教學(xué)活動(dòng)中的“動(dòng)”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開(kāi)闊、更活躍,激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制,產(chǎn)生積極體驗(yàn),我不斷地嘗試、變換多種活動(dòng)方式,通過(guò)輕松愉快的活動(dòng),從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。
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小班數(shù)學(xué)教案:圖形分類
圖形分類(數(shù)學(xué))
一、活動(dòng)目標(biāo) 能把大?。伾┫嗤膱D形歸在一起,并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說(shuō)出是按顏色或大小分類的。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 積木、雪花片、木珠,幾何圖形等。
四、設(shè)計(jì)思路 分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容,主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義,需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象,而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以,小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓幼兒通過(guò)對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。 讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開(kāi)展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因?yàn)橛變旱母爬芰Ρ容^差,同時(shí)語(yǔ)文表達(dá)能力也比較弱。因此,活動(dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?,還可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來(lái),然后再學(xué)習(xí)用語(yǔ)言說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。
五、活動(dòng)流程 操作經(jīng)驗(yàn)——討論歸納——復(fù)習(xí)鞏固 操作體驗(yàn) 在活動(dòng)區(qū)中提供操作材料,讓幼兒通過(guò)操作擺弄,積累有關(guān)物體的顏色,大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。
(1)分雪花片。 材料:大小、顏色不同的雪花片,每種顏色的雪花片4——5片。 指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你把顏色相同的雪花片放在一起。
(2)分積木 材料:長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊,每種形體的積木放在一起。 指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你把形狀相同的積木放在一起。
(3)分木珠 材料:四種形狀不同的木珠,每種 4-5個(gè),顏色不同。 指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你把形狀相同的木珠放在一起?;颍赫?qǐng)你把顏色相同的木珠放在一起。
(4)分玩具 材料:積木、木珠、雪花片。 指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納 經(jīng)過(guò)分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。
(1)給每個(gè)幼兒一些不同顏色的,幾何圖形,每種都有大和小兩種。 指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里,每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。 請(qǐng)幼兒介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起?;蛘呖梢哉?qǐng)其他幼兒猜猜他是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。
(2)給幼兒再次分類 指導(dǎo)語(yǔ):剛才你們是按圖形的顏色(大小)分的,現(xiàn)在你們?cè)儆脛e的方法分一次。
(3)給幼兒兩盒雪花片,每盒里都有大小,顏色不同的雪花片,四個(gè)空盒子。 請(qǐng)幼兒給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類,兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記 (大)、(小)表示。然后再讓幼兒證明分類標(biāo)準(zhǔn)。 說(shuō)明 標(biāo)記應(yīng)在課前先讓幼兒認(rèn)識(shí)。
4、復(fù)習(xí)鞏固 在活動(dòng)中投資其他材料,并增加每種材料的數(shù)量,繼續(xù)讓幼兒操作,學(xué)習(xí)分類。
中班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》
活動(dòng)目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。
3、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),按照?qǐng)D形的兩種特征分類。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同顏色、形狀的圖形卡片。
2、不同圖形拼成的圖畫(huà)三副。
3、“火車”、盆子。
4、《找朋友》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始:
1、音樂(lè)游戲《找朋友》。
放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi),教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動(dòng)作,進(jìn)行找朋友音樂(lè)游戲。
2、想象與討論
教師小結(jié):剛才,小朋友都找到了自己的好朋友,大家玩的真開(kāi)心,老師也非常開(kāi)心,因?yàn)槔蠋熤?,小朋友們非常講文明講禮貌,而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的朋友。今天啊,老師給大家?guī)?lái)了好多新的小朋友,你們想不想和他們一起玩?(引導(dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友,并討論、回答)
教師小結(jié):小朋友都想和新朋友一起玩啊,真好!這些新的朋友也很想和你們玩,他們已經(jīng)等不及了,坐著飛機(jī)往我們這兒飛呢???,他們的降落傘飛下來(lái)了。小朋友,大家快來(lái)找一個(gè)自己喜歡的好朋友。
——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。
二、認(rèn)識(shí)圖形娃娃的顏色、特征。
教師小結(jié):好了,大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?,F(xiàn)在,我有幾個(gè)問(wèn)題要考考小朋友們。
1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見(jiàn)過(guò)這種顏色的東西有哪些?
請(qǐng)小朋友回答。
教師小結(jié):我們的圖形娃娃有三種顏色:紅色、藍(lán)色、黃色。
2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見(jiàn)過(guò)這種形狀的東西有哪些?
請(qǐng)小朋友回答。
教師總結(jié):圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長(zhǎng)方形的、梯形的,長(zhǎng)的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎?今天啊,老師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩,大家想不想去?
3、游戲:火車游玩
(1)教師:看,那邊有一列火車,火車有七個(gè)不同形狀的車廂,請(qǐng)大家上車時(shí)不要坐錯(cuò)了車廂,請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。
教師:喀嚓喀嚓喀嚓,大家注意了,火車開(kāi)動(dòng)了,我們要去游玩了,你們高興嗎?
(2)喀嚓喀嚓喀嚓,上?;疖囌镜搅?。(配班教師出示圖畫(huà))你們看,這里有一副美麗的圖畫(huà)。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中物體是由哪些圖形組成?
教師小結(jié):小朋友真聰明,所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢,我們的火車又要出發(fā)了??︵昕︵昕︵?,
(3)喀嚓喀嚓喀嚓,北京火車站到了。(配班教師出示圖畫(huà))快看呀,這里有一副更美麗的圖畫(huà)呢。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中有個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)三角形??
教師小結(jié):小朋友,你們說(shuō)得真好。我們的火車又要出發(fā)了。喀嚓喀嚓喀嚓。我們又回到我們的教室了。請(qǐng)下車了,注意安全。
剛才,圖形娃娃和我們一起快了的旅游,玩得真好。可是啊,有的圖形娃娃臉臟了,有的圖形娃娃手臟了,該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。
4、游戲:給圖形娃娃洗澡
教師:我們來(lái)幫圖形娃娃洗洗澡。洗澡的時(shí)候,圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里,請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。
教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說(shuō)兒歌。
三、游戲:好朋友一起蹲下來(lái)
圖形娃娃又干凈又漂亮了,他們呢,想和小朋友一起“做個(gè)好朋友一起蹲下來(lái)”的游戲。
放音樂(lè)。按照教師口令做游戲。
四、結(jié)束
分類圖形教案十五篇
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的,身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?小編特意為大家收集整理了“分類圖形教案十五篇”,相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。
分類圖形教案【篇1】
活動(dòng)目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。
3、鞏固幼兒對(duì)圖形的`認(rèn)識(shí),按圖形的兩種特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖形拼貼的圖樣一幅。不同形狀、顏色圖形卡片每個(gè)幼兒一套。
各種幾何圖形頭飾。《找朋友》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話
小朋友今天老師給大家?guī)?lái)一張好看的圖畫(huà),我們來(lái)一起看看。
2、看圖找形
教師出示拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察,啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的?如:房子是由三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形拼成的。引導(dǎo)個(gè)別幼兒看圖回答。
3、復(fù)習(xí)鞏固
幼兒對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)。教師分別出示幾何圖形,幼兒觀察說(shuō)出它的名稱、形狀、特征等。
4、操作活動(dòng)
①幼兒把自己手中的幾何圖形,根據(jù)圖形特征將圖形卡片按形狀、顏色在桌子上進(jìn)行分類活動(dòng)。
②教師巡回指導(dǎo),隨時(shí)糾正。
③請(qǐng)幼兒回答操作結(jié)果。
5、游戲活動(dòng)
(1)《送圖形回家》:在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,讓幼兒把圖形送回家。幼兒每人一張圖形卡片,按圖形的不同特征把三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應(yīng)的圖形房子內(nèi)。一起檢查送的結(jié)果。
(2)《聽(tīng)音樂(lè)找朋友》:10名幼兒分別戴上圖形頭飾,在音樂(lè)聲中找朋友,找到與自己頭飾形狀、顏色相同的為好朋友。游戲依次反復(fù)進(jìn)行,鞏固幼兒對(duì)幾何圖形兩種特征的分類。
6、活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行圖形添畫(huà)。
活動(dòng)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開(kāi)展的拼圖游戲環(huán)節(jié),比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn),激勵(lì)了幼兒自主探索。
中班數(shù)學(xué)《給圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
在拼一拼這個(gè)環(huán)節(jié),有很多幼兒拼出了房子、汽車、大樹(shù)等,并且能講述是用圓形做輪子、用長(zhǎng)方形做車廂,來(lái)拼一輛貨車。我感覺(jué)的幼兒的自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
不足之處:
教師在電子白板上操作演示的活動(dòng)由于提前沒(méi)有做好準(zhǔn)備,有點(diǎn)讓幼兒冷場(chǎng),此時(shí)應(yīng)該立刻變通,讓幼兒自己拿著卡片操作。操作活動(dòng)結(jié)束后,我設(shè)計(jì)的是讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái),不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)。但是由于時(shí)間緊張,這一環(huán)節(jié)就沒(méi)有實(shí)施。
在授課后,也從授課過(guò)程中折射出一些自己平時(shí)沒(méi)注意的習(xí)慣,比如,最大的就是我在語(yǔ)言方面不夠幽默,幼兒操作時(shí)間不夠充足,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒交流的機(jī)會(huì)。在以后的活動(dòng)中,我應(yīng)該多多注意,加以改進(jìn),向有經(jīng)驗(yàn)的老師多請(qǐng)教。合理安排活動(dòng)時(shí)間,為幼兒預(yù)留充分的自護(hù)空間,日常活動(dòng)中規(guī)范語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感。
分類圖形教案【篇2】
1、談話:小朋友今天老師給大家?guī)?lái)一張好看的圖畫(huà),我們來(lái)一起看看。
2、看圖找形
教師出示拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察,啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的?如:房子是由三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形拼成的。引導(dǎo)個(gè)別幼兒看圖回答。
3、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)。教師分別出示幾何圖形,幼兒觀察說(shuō)出它的名稱、形狀、特征等。
4、操作活動(dòng)
①幼兒把自己手中的幾何圖形,根據(jù)圖形特征將圖形卡片按形狀、顏色在桌子上進(jìn)行分類活動(dòng)。
②教師巡回指導(dǎo),隨時(shí)糾正。
③請(qǐng)幼兒回答操作結(jié)果。
5、游戲活動(dòng)
(1)《送圖形回家》:在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,讓幼兒把圖形送回家。幼兒每人一張圖形卡片,按圖形的不同特征把三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應(yīng)的圖形房子內(nèi)。一起檢查送的結(jié)果。
(2)《聽(tīng)音樂(lè)找朋友》:10名幼兒分別戴上圖形頭飾,在音樂(lè)聲中找朋友,找到與自己頭飾形狀、顏色相同的為好朋友。游戲依次反復(fù)進(jìn)行,鞏固幼兒對(duì)幾何圖形兩種特征的分類。
6、活動(dòng)延伸:在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行圖形添畫(huà)。
分類圖形教案【篇3】
中學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)分類教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程
等內(nèi)容,啟發(fā)幼兒**圖形奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力,適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看圖形分類教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒**圖形奧秘的興趣。
2.培養(yǎng)孩子的觀察,判斷和分類能力。
三。鞏固對(duì)圖形的理解,并根據(jù)圖形的兩個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行分類。
4激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
5培養(yǎng)孩子的比較判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1不同顏色和形狀的圖形卡。
2、不同圖形拼成的圖畫(huà)三副。
3、火車、盆子。
4、《找朋友》**磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始:
1、**游戲《找朋友》。
老師把孩子們領(lǐng)進(jìn)活動(dòng)室。老師指導(dǎo)孩子們做各種舞蹈動(dòng)作,玩找朋友的游戲。
2、想象與討論
教師小結(jié):剛才,小朋友都找到了自己的好朋友,大家玩的真開(kāi)心,老師也非常開(kāi)心,因?yàn)槔蠋熤?,小朋友們非常講文明講禮貌,而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的朋友。今天,老師給我們帶來(lái)了許多新孩子。你想和他們一起玩嗎?
(引導(dǎo)孩子想象他們是什么樣的新朋友,討論并回答)
教師小結(jié):小朋友都想和新朋友一起玩啊,真好!這些新朋友也想和你一起玩。 他們等不及要乘飛機(jī)飛往我們。
看,他們的降落傘飛下來(lái)了。孩子們,來(lái)找個(gè)你喜歡的好朋友。
教師從高處撒下圖形娃娃卡片。
二、認(rèn)識(shí)圖形娃娃的顏色、特征。
教師小結(jié):好了,大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?,F(xiàn)在,我有幾個(gè)問(wèn)題來(lái)測(cè)試孩子們。
1你找到的人偶是什么顏色的?你還看到這種顏色的嗎?
請(qǐng)小朋友回答。
老師總結(jié):我們的人偶有三種顏色:紅色、藍(lán)色和黃色。
2你找到的人偶是什么形狀的?你還看到這種形狀的東西嗎?
請(qǐng)小朋友回答。
老師總結(jié):圖形娃娃有圓形、橢圓形、三角形、方形、長(zhǎng)方形、梯形,長(zhǎng)的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎?今天,老師要帶你和你的好朋友坐火車去玩。你想去嗎?
3、游戲:火車游玩
(1)教師:看,那邊有一列火車,火車有七個(gè)不同形狀的車廂,請(qǐng)大家上車時(shí)不要坐錯(cuò)了車廂,請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。
老師:喀嚓,喀嚓,注意,火車開(kāi)動(dòng)了,我們要去玩,你高興嗎?
(2)喀嚓喀嚓喀嚓,上海火車站到了。(老師展示**)你看,這里有一副美麗的圖畫(huà)。啟發(fā)孩子們分辨哪些圖形是由**中的物體組成的?
教師小結(jié):小朋友真聰明,所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢,我們的火車又要出發(fā)了??︵昕︵昕︵?,
(3)喀嚓喀嚓喀嚓,北京火車站到了。(老師展示**)看,這里有一副更漂亮的**。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中有個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)三角形??
教師小結(jié):小朋友,你們說(shuō)得真好。我們的火車又要出發(fā)了??︵昕︵昕︵?。我們又回到我們的教室了。請(qǐng)下車了,注意安全。
剛才,圖形娃娃和我們一起快速旅行了。我們玩得很開(kāi)心。可是啊,有的人偶臉臟,有的人偶手臟,怎么辦?啟發(fā)幼兒回答。
4、游戲:給圖形娃娃洗澡
老師:讓我們幫助娃娃玩偶洗個(gè)澡。洗澡的時(shí)候,圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里,請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。
教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說(shuō)兒歌。
三、游戲:好朋友一起蹲下來(lái)
圖形玩偶干凈漂亮。他們想和孩子們做一個(gè)蹲下游戲的好朋友。
放**。按照教師口令做游戲。
四、結(jié)束
分類圖形教案【篇4】
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記,理解它們表示的意義。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按肯定和否定標(biāo)記給圖形分類。
3、能講述操作過(guò)程及其結(jié)果。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)給圖形分類的快樂(lè)。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:一次分類板,幾何圖形片,肯定、否定標(biāo)記,磁板一塊。
學(xué)具:操作材料人手一份。
活動(dòng)流程
認(rèn)識(shí)標(biāo)記——按標(biāo)記分類——幼兒操作——活動(dòng)評(píng)價(jià)
活動(dòng)過(guò)程
1、集體活動(dòng)。
(1)認(rèn)識(shí)一次分類板。
出示圖一、圖二,“圖上有什么?”(圓形、三角形、……)“除了這些圖形外,圖上還畫(huà)了什么?”(方框、虛線)“虛線表示什么意思?”(虛線是圖形片從上往下走的路線)
(2)認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記。
出示圓形標(biāo)記,“這是什么標(biāo)記?”(圓標(biāo)記)“圓標(biāo)記放在這里是什么意思呢?”(表示這里是圓形的家)出示否定圓形的標(biāo)記,“這是什么標(biāo)記?”(不是圓形標(biāo)記)“不是圓形的標(biāo)記放在這里是什么意思?”(表示這里不是圓形的家)
(3)按標(biāo)記給圖形分類。
教師指一圓片,“這是什么片片?”(圓片片)“它應(yīng)該回哪個(gè)家呢?”(圓形家)
教師指一方片片,“這是什么片片?”(方片片)“它是不是圓片片?應(yīng)該回哪個(gè)家?”(它不是圓片片,應(yīng)該回不是圓片片的家。)“誰(shuí)來(lái)送這里的片片回家,要邊送邊說(shuō)‘你是什么片片、回什么家’,或者‘你是什么片片、不是什么片片,應(yīng)該回什么家\’。集體檢查是否正確。
2、小組活動(dòng)。
(1)看標(biāo)記送片片回家。
(2)看圖按標(biāo)記印數(shù)字。
(3)依樣涂色。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述過(guò)程的幼兒。
教學(xué)反思:
要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
分類圖形教案【篇5】
大班圖形分類教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和區(qū)分不同的幾何圖形;
2.學(xué)生能夠?qū)⒕唧w物體分類為圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形。
二、教學(xué)步驟:
1.引入新知識(shí):
老師帶著學(xué)生觀察周圍的物體,如球、餅干、書(shū)、講臺(tái)等,并問(wèn)學(xué)生這些物體有什么共同的地方。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體的外形有圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形等不同的幾何圖形。
2.介紹幾何圖形的特點(diǎn):
教師在黑板上畫(huà)出不同的幾何圖形,例如圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形,并與學(xué)生一起討論這些圖形的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓形是由曲線組成的,沒(méi)有邊和角,任何一點(diǎn)到圓心的距離都相等;三角形有三條直線邊和三個(gè)角;正方形有四條邊和四個(gè)角,且四條邊長(zhǎng)度相等,四個(gè)角都是直角;長(zhǎng)方形有兩對(duì)相等的邊,四個(gè)角是直角。
3.分類游戲:
老師給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張卡片,卡片上繪制了具體物體的圖案,例如蘋果、書(shū)、扇子等。要求學(xué)生按照物體的形狀將卡片分類為圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形,并將卡片貼在相應(yīng)的分類板上。
4.鞏固練習(xí):
教師出示不同的幾何圖形的圖片,要求學(xué)生說(shuō)出這些圖形的名稱,并解釋其特點(diǎn)。例如,教師展示一張圓形的圖片,學(xué)生應(yīng)該回答:“這是一個(gè)圓形,它沒(méi)有邊和角,任何一點(diǎn)到圓心的距離都相等?!?/p>
5.擴(kuò)展活動(dòng):
教師要求學(xué)生在教室或?qū)W校周圍尋找具有不同幾何圖形形狀的物體,并拍照或繪圖。學(xué)生可以分組討論,彼此展示自己找到的物體,并說(shuō)出它的形狀和特點(diǎn)。
三、教學(xué)評(píng)價(jià):
教師觀察學(xué)生在分類游戲和鞏固練習(xí)中的表現(xiàn),并給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。
分類圖形教案【篇6】
2、 在第二個(gè)鏈節(jié)中,發(fā)送圖形寶貝以找到一個(gè)家。原來(lái)我設(shè)計(jì)的是引導(dǎo)幼兒對(duì)房子進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標(biāo)志,從而確定是哪個(gè)圖形的家。但因?yàn)槭墙璋嗌险n,可能對(duì)小朋友們不是太了解,可能是我對(duì)問(wèn)題闡述得不夠清楚,幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒(méi)有圖形寶寶。
孩子們有模仿性,一個(gè)小朋友這樣回答后,再提問(wèn)了兩個(gè)小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳,但我還是順著孩子們的話往下接:“對(duì),圖形寶寶們都不在家,所以要請(qǐng)小朋友幫忙。
老師發(fā)現(xiàn)這房子上有一個(gè)正方形的標(biāo)志。我認(rèn)為它應(yīng)該是一個(gè)方形的家。你同意嗎?”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標(biāo)志不一樣,這個(gè)部分才得以順利進(jìn)行下來(lái)。
三、第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)孩子們自主操作送圖形寶寶回家,不僅吸引了幼兒的注意力,增強(qiáng)了動(dòng)手能力,還在實(shí)踐中復(fù)習(xí)三角形、圓形和正方形,讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。開(kāi)始這部分孩子的情緒高漲后,都爭(zhēng)相送圖形寶貝。我及時(shí)要求一次只能發(fā)送一個(gè)圖形嬰兒;不能大聲叫,會(huì)嚇跑圖形寶寶。
有課的前部分的鋪墊,幼兒都能很準(zhǔn)確地把圖形送回家。
四、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我投放一個(gè)圖形分類表和材料,讓每個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手送圖形回家。幼兒操作完成得很好,我自己對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)有個(gè)遺漏,忘了提醒幼兒要邊送邊說(shuō)。
在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們?cè)敢鈪⑴c并積極發(fā)現(xiàn)。精心準(zhǔn)備的活動(dòng)材料為孩子們提供了一個(gè)全面的探索機(jī)會(huì)。但課后,也從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些自己平時(shí)不注意的習(xí)慣。
比如,在班上中間,問(wèn)題的表達(dá)可能不夠清楚,導(dǎo)致孩子不理解我的意圖。在以后的活動(dòng)過(guò)程中,我要更加注重持續(xù)改進(jìn),多向其他老師學(xué)習(xí)。
分類圖形教案【篇7】
教案目的:能夠把大小和顏色相同的圖形分到一起,并且能夠表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。
教案重點(diǎn):
小朋友能夠大膽的表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。
教案準(zhǔn)備:雪花片、積木、木珠、幾何圖形
教案思路:
分類活動(dòng)是屬于數(shù)前教育的內(nèi)容,主要是為小朋友以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如小朋友理解數(shù)的實(shí)際意義,需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象,而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以,小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓小朋友通過(guò)對(duì)各種材料的.操作擺弄形成一定的概括能力。讓小朋友能夠表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班小朋友開(kāi)展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是因?yàn)樾∨笥训母爬芰Ρ容^弱,同時(shí)語(yǔ)文表達(dá)能力也比較弱。因此,活動(dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給小朋友適當(dāng)?shù)奶崾?,還可以采用放標(biāo)記的方法讓小朋友先把想法表示出來(lái),然后再學(xué)習(xí)用語(yǔ)言說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。
教案過(guò)程:
1、讓小朋友通過(guò)操作擺弄,積累有關(guān)物體的顏色,大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。
(1)分積木 材料:長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊,每種形體的積木放在一起。指導(dǎo):請(qǐng)把形狀相同的積木放在一起。
(2)分雪花片。材料:大小、顏色不同的雪花片,每種顏色的雪花片4——5片。指導(dǎo):請(qǐng)把顏色相同的雪花片放在一起。
(3)分玩具 材料:積木、幼兒園教案木珠、雪花片。指導(dǎo):請(qǐng)把顏色相同的玩具放在一起。
(4)分木珠 材料:四種形狀不同的木珠,每種4-5個(gè),顏色不同。指導(dǎo):請(qǐng)把形狀相同的木珠放在一起?;蛘撸赫?qǐng)把顏色相同的木珠放在一起。
2、老師幫助小朋友提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。
(1)給每個(gè)幼兒一些不同顏色的幾何圖形,每種都有大和小兩種。讓他們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里,每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。并且讓小朋友介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起。或者可以請(qǐng)其他小朋友猜猜他是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。
(2)給小朋友再次分類,比如剛才你們是按圖形的顏色(大?。┓值?,現(xiàn)在你們?cè)儆脛e的方法分一次。
(3)給小朋友兩盒雪花片,每盒里都有大小,顏色不同的雪花片,四個(gè)空盒子。請(qǐng)小朋友給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類,兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記 (大)、(?。┍硎尽H缓笤僮屝∨笥炎C明分類標(biāo)準(zhǔn)。
4、在活動(dòng)中投資其他材料,并增加每種材料的數(shù)量,繼續(xù)讓小朋友操作,學(xué)習(xí)分類。
分類圖形教案【篇8】
圖形分類是數(shù)學(xué)學(xué)科中非常重要的一個(gè)概念,它能夠幫助兒童培養(yǎng)觀察、比較和歸納總結(jié)的能力。通過(guò)圖形分類的學(xué)習(xí),孩子們能夠認(rèn)識(shí)不同的圖形,學(xué)會(huì)將它們進(jìn)行合理的分類,培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。本教案將從目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面詳細(xì)介紹如何進(jìn)行圖形分類小班教學(xué)。
一、 教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo):掌握基本圖形的名稱和特征,認(rèn)識(shí)各類圖形的形狀以及它們之間的關(guān)系。
2. 能力目標(biāo):能夠?qū)⒔o定的一組圖形進(jìn)行合理的分類。
3. 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 圖形的基本名稱:圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等。
2. 圖形的特征:邊的個(gè)數(shù)、邊的長(zhǎng)度、角的個(gè)數(shù)、角的大小等。
3. 圖形的分類:根據(jù)圖形的形狀、邊數(shù)、角的個(gè)數(shù)等進(jìn)行分類。
4. 圖形分類的練習(xí)題:通過(guò)給出一組圖形,讓學(xué)生進(jìn)行分類判斷。
三、教學(xué)方法與過(guò)程
1. 導(dǎo)入新知識(shí)(10分鐘)
教師和學(xué)生一起回顧并復(fù)習(xí)圖形的名稱和特征,通過(guò)展示幻燈片或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察和描述圖形的形狀、角和邊的特征。
2. 引入課題(10分鐘)
教師介紹圖形分類的概念和目的,引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要進(jìn)行圖形分類以及它的重要性。
3. 圖形分類示范(15分鐘)
教師通過(guò)幻燈片或黑板畫(huà)出幾個(gè)形狀不同的圖形,并向?qū)W生解釋它們之間的特征和關(guān)系。然后,教師進(jìn)行圖形分類的示范,將這些圖形按照形狀、邊數(shù)、角的個(gè)數(shù)等進(jìn)行分類,并解釋每組圖形的分類依據(jù)。
4. 圖形分類練習(xí)(15分鐘)
教師給出一組圖形,要求學(xué)生自行進(jìn)行分類,并解釋分類的依據(jù)。學(xué)生可以利用紙板、貼紙等進(jìn)行實(shí)物分類,也可以在紙上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)分類。教師在學(xué)生完成后,逐一提問(wèn)學(xué)生的分類結(jié)果,并與學(xué)生一起進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。
5. 拓展練習(xí)與鞏固(15分鐘)
教師提供更多的圖形分類練習(xí)題,讓學(xué)生自行解答。學(xué)生可以通過(guò)觀察圖形的形狀、邊數(shù)和角的個(gè)數(shù)等,進(jìn)行合理的分類。同時(shí),教師鼓勵(lì)學(xué)生解釋自己的分類依據(jù),培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。
6. 總結(jié)與評(píng)價(jià)(10分鐘)
教師和學(xué)生一起回顧本課所學(xué)的知識(shí)和技能,總結(jié)圖形分類的方法和步驟。教師可以提出一些評(píng)價(jià)問(wèn)題,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行回答,以檢驗(yàn)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
7. 課后作業(yè)(5分鐘)
布置課后作業(yè),要求學(xué)生練習(xí)更多的圖形分類題,并寫(xiě)出他們的分類依據(jù)。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的圖形物品,進(jìn)行分類總結(jié),以培養(yǎng)他們的觀察和分類能力。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握?qǐng)D形的基本名稱和特征,并能夠?qū)⒔o定的一組圖形進(jìn)行合理的分類。通過(guò)分類的練習(xí),學(xué)生的觀察力、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)都得到了較好的培養(yǎng)。同時(shí),通過(guò)課后作業(yè)的布置,學(xué)生的練習(xí)和觀察能力也得到了有針對(duì)性的加強(qiáng)。這樣的教學(xué)方法和過(guò)程能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們的知識(shí)理解和能力發(fā)展,為他們今后更深入的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
分類圖形教案【篇9】
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺,感知圖形的變化。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及圓形的認(rèn)識(shí),發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種幾何圖形組成的圖畫(huà)若干張,事先張貼于活動(dòng)室內(nèi)供幼兒觀賞。
2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。
3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。
4、一塊大展板,分為三個(gè)區(qū)域,用于展示幼兒操作結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
師:今天圖形寶寶們來(lái)到了我們班,可是他們很調(diào)皮,和小朋友們玩躲貓貓的游戲,他們躲在一幅幅畫(huà)里,請(qǐng)你們來(lái)把它們找出來(lái)吧!
2、找圖形。
教師出示由幾何圖形組成的畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞。提問(wèn):你能找出這幅畫(huà)里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)3、借形想象,拓展幼兒想象空間。
1)師:小朋友們真能干,都將它們找出來(lái)了,我們請(qǐng)圖形寶寶們出來(lái)吧!(請(qǐng)幼兒以呼喚的方式請(qǐng)出各種圖形,教師一一出示。)2)師:圖形寶寶們被你們找出來(lái)后,還不甘心,還要考考小朋友們,它們想請(qǐng)你們一起來(lái)想想,圖形除了剛才我們看到的形象外,還可以變成什么東西?
教師請(qǐng)幼兒先相互討論,然后再舉手告訴大家。
4、區(qū)域活動(dòng)。
1)游戲區(qū)域1:圖形變變變提供不同顏色、不同大小的長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干,鼓勵(lì)幼兒大膽操作,通過(guò)折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化,并用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程,學(xué)會(huì)介紹自己的操作成果。
2)游戲區(qū)域2:找圖形提供圖案畫(huà)1——4幅,幼兒找出其中圖形的名稱、數(shù)量,并做記錄,在操作卡上用圓點(diǎn)表示各種圖形的數(shù)量。 3)游戲區(qū)域3:圖形添畫(huà)提供畫(huà)有幾何圖形的畫(huà)紙,鼓勵(lì)幼兒想象并添畫(huà),變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個(gè)游戲區(qū)域的活動(dòng)要求,然后請(qǐng)幼兒自選區(qū)域活動(dòng),操作的結(jié)果展示在指定的展板區(qū)域內(nèi)?;顒?dòng)中,對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其選擇多個(gè)區(qū)域活動(dòng)。
5、展示幼兒操作結(jié)果。
教師請(qǐng)幼兒共同欣賞、點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評(píng)后,請(qǐng)"找圖形"活動(dòng)區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。
分類圖形教案【篇10】
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本節(jié)課設(shè)計(jì)意圖:為了激發(fā)幼兒區(qū)分圖形的形狀、準(zhǔn)確判斷圖形的特點(diǎn),以及課改綱要的要求,設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。
判斷、分類的`能力。
3、鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),按圖形的兩種特征進(jìn)行分類。
4、小組合作交流,培養(yǎng)幼兒與他人合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能夠按照一定的圖形特征進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)兩種以上特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
顏色圖形卡片每個(gè)幼兒一套。
2、各種幾何圖形頭飾?!墩遗笥选芬魳?lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話:小朋友今天老師給大家?guī)?lái)一張好看的圖畫(huà),我們來(lái)一起看看。
2、看圖找形
教師出示拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察,啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的?如:房子是由三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形拼成的。引導(dǎo)個(gè)別幼兒看圖回答。
3、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)。
教師分別出示幾何圖形,幼兒觀察說(shuō)出它的名稱、形狀、特征等。
4、操作活動(dòng)
①幼兒把自己手中的幾何圖形,根據(jù)圖形特征將圖形卡片按形狀、顏色在桌子上進(jìn)行分類活動(dòng)。
②教師巡回指導(dǎo),隨時(shí)糾正。
③請(qǐng)幼兒回答操作結(jié)果。
5、游戲活動(dòng)
(圓形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應(yīng)的圖形房子內(nèi)。一起檢查送的結(jié)果。
(顏色相同的為好朋友。游戲依次反復(fù)進(jìn)行,鞏固幼兒對(duì)幾何圖形兩種特征的分類。
分類圖形教案【篇11】
圖形分類是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,通過(guò)圖形分類的學(xué)習(xí),可以幫助學(xué)生建立直觀的幾何概念,培養(yǎng)其觀察、比較和歸納的能力。本教案針對(duì)小班學(xué)生的特點(diǎn),以生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行圖形分類的教學(xué),旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)其觀察和分類的能力。
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo):
(1) 通過(guò)觀察和比較學(xué)習(xí),學(xué)生能夠正確辨認(rèn)常見(jiàn)圖形,并能簡(jiǎn)單歸納分類。
(2) 掌握正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、橢圓形和五邊形等常見(jiàn)圖形的特點(diǎn)。
2. 能力目標(biāo):
(1) 發(fā)展學(xué)生的觀察和比較能力,培養(yǎng)其對(duì)不同圖形的辨認(rèn)和分類能力。
(2) 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。
3. 情感目標(biāo):
(1) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣,積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(2) 培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生掌握常見(jiàn)圖形的特點(diǎn),并能夠簡(jiǎn)單分類。
2. 教學(xué)難點(diǎn):
如何通過(guò)觀察和比較的方式,幫助學(xué)生正確辨認(rèn)圖形,并進(jìn)行分類。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具準(zhǔn)備:
(1) 貼有常見(jiàn)圖形的圖片,如正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、橢圓形和五邊形。
(2) 顏色斑斕的卡片或貼紙,用于圖形分類的活動(dòng)。
(3) 教學(xué)宣傳冊(cè)或PPT,用于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 環(huán)境準(zhǔn)備:
(1) 教室黑板或白板,用于展示教學(xué)內(nèi)容。
(2) 干凈整潔的教室環(huán)境,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入活動(dòng):圖形分類宣傳
通過(guò)展示教學(xué)宣傳冊(cè)或PPT,引發(fā)學(xué)生對(duì)圖形分類的興趣,并簡(jiǎn)單介紹圖形分類的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。讓學(xué)生從生活中尋找和認(rèn)識(shí)各種圖形,并思考它們的特點(diǎn)和用途。
2. 比較學(xué)習(xí):觀察和辨認(rèn)圖形
將貼有常見(jiàn)圖形的圖片貼在黑板上,讓學(xué)生觀察和比較這些圖形的特點(diǎn)。可以從邊數(shù)、邊長(zhǎng)、形狀等方面進(jìn)行比較,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),幫助學(xué)生正確辨認(rèn)圖形。
3. 圖形分類活動(dòng):歸納和總結(jié)
將一些顏色斑斕的卡片或貼紙隨機(jī)分發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生根據(jù)圖形的特點(diǎn),將卡片或貼紙進(jìn)行分類。例如,將正方形和長(zhǎng)方形放在一組,將圓形和橢圓形放在一組,將三角形和五邊形放在一組。鼓勵(lì)學(xué)生合作討論和交流,幫助他們歸納和總結(jié)圖形分類的規(guī)律。
4. 拓展活動(dòng):圖形分類游戲
設(shè)計(jì)一些圖形分類的游戲,如"找一樣"、"找不一樣"等。讓學(xué)生通過(guò)觀察和比較,找出不同組中不同的圖形,并進(jìn)行分類。此環(huán)節(jié)可以加入競(jìng)賽元素,增加趣味性和緊張感,激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望。
五、教學(xué)總結(jié)與展望
通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng),學(xué)生已經(jīng)初步掌握了常見(jiàn)圖形的特點(diǎn),并能夠簡(jiǎn)單進(jìn)行分類。通過(guò)對(duì)圖形分類的學(xué)習(xí),學(xué)生的觀察和比較能力得到了發(fā)展,并培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。今后的學(xué)習(xí)中,可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將圖形分類的能力應(yīng)用到更加復(fù)雜的問(wèn)題中,提升他們的數(shù)學(xué)思維能力。
六、教學(xué)反思
本教案通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),引發(fā)學(xué)生對(duì)圖形分類的興趣,并通過(guò)觀察和比較,幫助他們掌握了圖形的特點(diǎn)和分類方法。在練習(xí)環(huán)節(jié)中,通過(guò)合作和競(jìng)爭(zhēng)的方式,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。但在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀察和判斷,并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。另外,對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,需要提供更多的輔導(dǎo)和幫助,確保其理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。
分類圖形教案【篇12】
大班圖形分類教案
一、背景
在幼兒階段,對(duì)于圖形的認(rèn)知和分類能力是十分重要的。通過(guò)學(xué)習(xí)圖形分類,幼兒不僅能夠提高觀察能力,還可以發(fā)展思維能力和邏輯判斷能力。因此,本教案主要針對(duì)大班幼兒開(kāi)展圖形分類學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、目標(biāo)
1.能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形,并能正確稱呼出它們的名稱。
2.能夠根據(jù)圖形的形狀、大小、顏色等特征進(jìn)行分類。
3.能夠培養(yǎng)觀察和思考的能力,提高思維邏輯能力。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.圖形的認(rèn)知
(1)介紹各種圖形的名稱和基本特征,包括正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等。
(2)讓幼兒觀察環(huán)境中的各種圖形,讓他們逐漸認(rèn)識(shí)各種圖形。
2.圖形的分類
(1)根據(jù)形狀分類:讓幼兒觀察圖形的形狀,將正方形放在一起、將圓形放在一起、將三角形放在一起,等等。
(2)根據(jù)大小分類:讓幼兒觀察圖形的大小,將大的放在一起,將小的放在一起。
(3)根據(jù)顏色分類:讓幼兒觀察圖形的顏色,將紅色的放在一起,將藍(lán)色的放在一起,等等。
四、教學(xué)過(guò)程
1.引入
教師將各種圖形的卡片分別擺放在桌上,讓幼兒觀察和玩耍。然后問(wèn)幼兒,“你們見(jiàn)過(guò)哪些圖形?”
2.認(rèn)知
教師介紹各種圖形的名稱和特征,讓幼兒認(rèn)識(shí)并稱呼出名稱。同時(shí),教師還可以引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境中的各種圖形。
3.分類
(1)形狀分類:教師先將幾個(gè)圖形放在桌上,讓幼兒觀察并根據(jù)圖形形狀進(jìn)行分類。
(2)大小分類:教師將不同大小的圖形雜亂地放在桌上,讓幼兒觀察并根據(jù)圖形大小進(jìn)行分類。
(3)顏色分類:教師將不同顏色的圖形雜亂地放在桌上,讓幼兒觀察并根據(jù)圖形顏色進(jìn)行分類。
4.復(fù)習(xí)
教師讓幼兒復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,再次觀察和分類各種圖形。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
在教學(xué)過(guò)程中,教師要注意觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況,關(guān)注幼兒的思維邏輯和認(rèn)知能力的提高,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。教師可以通過(guò)觀察幼兒的操作或與幼兒的互動(dòng),及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)情況,并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略,保證教學(xué)質(zhì)量。
六、延伸活動(dòng)
1.玩轉(zhuǎn)天地
在戶外,可以通過(guò)讓幼兒觀察周圍的環(huán)境,在天地之間進(jìn)行“圖形捉迷藏”游戲,提高觀察能力和運(yùn)動(dòng)能力。
2.穿插教學(xué)
可以在幼兒識(shí)字、數(shù)學(xué)等教學(xué)中穿插圖形識(shí)別和分類教學(xué),提高教學(xué)的互通性和幼兒的多元化學(xué)習(xí)效果。
七、總結(jié)
本教案通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境中的各種圖形,培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力,以及圖形分類的能力。通過(guò)本教案的學(xué)習(xí)和延伸活動(dòng)的開(kāi)展,可以幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,并在認(rèn)知、思維、社交等方面得到全面的發(fā)展和提高。
分類圖形教案【篇13】
教案目的:能夠把大小和顏色相同的圖形分到一起,并且能夠表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。
教案重點(diǎn):
小朋友能夠大膽的表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。
教案準(zhǔn)備:雪花片、積木、木珠、幾何圖形
教案思路:
分類活動(dòng)是屬于數(shù)前教育的內(nèi)容,主要是為小朋友以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如小朋友理解數(shù)的實(shí)際意義,需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象,而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以,小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓小朋友通過(guò)對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓小朋友能夠表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班小朋友開(kāi)展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是因?yàn)樾∨笥训母爬芰Ρ容^弱,同時(shí)語(yǔ)文表達(dá)能力也比較弱。因此,活動(dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給小朋友適當(dāng)?shù)奶崾?,還可以采用放標(biāo)記的方法讓小朋友先把想法表示出來(lái),然后再學(xué)習(xí)用語(yǔ)言說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。
教案過(guò)程:
1、讓小朋友通過(guò)操作擺弄,積累有關(guān)物體的顏色,大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。
(1)分積木 材料:長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊,每種形體的積木放在一起。指導(dǎo):請(qǐng)把形狀相同的積木放在一起。
(2)分雪花片。材料:大小、顏色不同的雪花片,每種顏色的雪花片4——5片。指導(dǎo):請(qǐng)把顏色相同的雪花片放在一起。
(3)分玩具 材料:積木、幼兒園教案木珠、雪花片。指導(dǎo):請(qǐng)把顏色相同的玩具放在一起。
(4)分木珠 材料:四種形狀不同的木珠,每種4-5個(gè),顏色不同。指導(dǎo):請(qǐng)把形狀相同的木珠放在一起。或者:請(qǐng)把顏色相同的木珠放在一起。
2、老師幫助小朋友提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。
(1)給每個(gè)幼兒一些不同顏色的幾何圖形,每種都有大和小兩種。讓他們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里,每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。并且讓小朋友介紹自己的`分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起?;蛘呖梢哉?qǐng)其他小朋友猜猜他是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。
(2)給小朋友再次分類,比如剛才你們是按圖形的顏色(大?。┓值?,現(xiàn)在你們?cè)儆脛e的方法分一次。
(3)給小朋友兩盒雪花片,每盒里都有大小,顏色不同的雪花片,四個(gè)空盒子。請(qǐng)小朋友給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類,兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記 (大)、(?。┍硎?。然后再讓小朋友證明分類標(biāo)準(zhǔn)。
4、在活動(dòng)中投資其他材料,并增加每種材料的數(shù)量,繼續(xù)讓小朋友操作,學(xué)習(xí)分類。
分類圖形教案【篇14】
活動(dòng)目標(biāo):
分割、拼擺,感知圖形的變化。
長(zhǎng)方形、正方形及圓形的認(rèn)識(shí),發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
邏輯性。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種幾何圖形組成的圖畫(huà)若干張,事先張貼于活動(dòng)室內(nèi)供幼兒觀賞。
2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。
剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。
4、一塊大展板,分為三個(gè)區(qū)域,用于展示幼兒操作結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
師:今天圖形寶寶們來(lái)到了我們班,可是他們很調(diào)皮,和小朋友們玩躲貓貓的游戲,他們躲在一幅幅畫(huà)里,請(qǐng)你們來(lái)把它們找出來(lái)吧!
2、找圖形。
教師出示由幾何圖形組成的畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞。提問(wèn):你能找出這幅畫(huà)里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)3、借形想象,拓展幼兒想象空間。
1)師:小朋友們真能干,都將它們找出來(lái)了,我們請(qǐng)圖形寶寶們出來(lái)吧!(請(qǐng)幼兒以呼喚的方式請(qǐng)出各種圖形,教師一一出示。)2)師:圖形寶寶們被你們找出來(lái)后,還不甘心,還要考考小朋友們,它們想請(qǐng)你們一起來(lái)想想,圖形除了剛才我們看到的形象外,還可以變成什么東西?
教師請(qǐng)幼兒先相互討論,然后再舉手告訴大家。
4、區(qū)域活動(dòng)。
不同大小的長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干,鼓勵(lì)幼兒大膽操作,通過(guò)折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化,并用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程,學(xué)會(huì)介紹自己的操作成果。
數(shù)量,并做記錄,在操作卡上用圓點(diǎn)表示各種圖形的數(shù)量。 3)游戲區(qū)域3:圖形添畫(huà)提供畫(huà)有幾何圖形的畫(huà)紙,鼓勵(lì)幼兒想象并添畫(huà),變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個(gè)游戲區(qū)域的活動(dòng)要求,然后請(qǐng)幼兒自選區(qū)域活動(dòng),操作的結(jié)果展示在指定的展板區(qū)域內(nèi)?;顒?dòng)中,對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其選擇多個(gè)區(qū)域活動(dòng)。
5、展示幼兒操作結(jié)果。
教師請(qǐng)幼兒共同欣賞、點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評(píng)后,請(qǐng)"找圖形"活動(dòng)區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。
分類圖形教案【篇15】
一、活動(dòng)目標(biāo)
能把大小(顏色)相同的圖形歸在一起,并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說(shuō)出是按顏色或大小分類的。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
積木、雪花片、木珠,幾何圖形等。
四、設(shè)計(jì)思路
分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容,主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義,需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象,而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以,小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓幼兒通過(guò)對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。
讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開(kāi)展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因?yàn)橛變旱母爬芰Ρ容^差,同時(shí)語(yǔ)文表達(dá)能力也比較弱。因此,活動(dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?,還可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來(lái),然后再學(xué)習(xí)用語(yǔ)言說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。
五、活動(dòng)流程
操作經(jīng)驗(yàn)——討論歸納——復(fù)習(xí)鞏固
操作體驗(yàn)
在活動(dòng)區(qū)中提供操作材料,讓幼兒通過(guò)操作擺弄,積累有關(guān)物體的顏色,大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。
(1)分雪花片。
材料:大小、顏色不同的雪花片,每種顏色的雪花片4——5片。
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你把顏色相同的雪花片放在一起。
(2)分積木
材料:長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊,每種形體的積木放在一起。
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你把形狀相同的積木放在一起。
(3)分木珠
材料:四種形狀不同的木珠,每種4-5個(gè),顏色不同。
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你把形狀相同的木珠放在一起?;颍赫?qǐng)你把顏色相同的木珠放在一起。
圖形分類中班教案(系列10篇)
對(duì)教師來(lái)說(shuō),教學(xué)是主責(zé)主業(yè)。每個(gè)老師對(duì)于寫(xiě)教案課件都不陌生。有時(shí)候可能并不是學(xué)生不聰明,而是老師的教案并沒(méi)有適用性。你知道什么是教案嗎?為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“圖形分類中班教案”,請(qǐng)閱讀后分享你的朋友!
圖形分類中班教案(篇1)
活動(dòng)目的:
1能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng),鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2能說(shuō)出自己的分類理由。
3培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個(gè)分類盒
材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)按圖形的特征分類》《科學(xué)圖形組合》。
活動(dòng)過(guò)程:
1出示奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
師:這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西,請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。[教案來(lái)自:教案網(wǎng).]教師一遍念奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。
2引導(dǎo)幼兒操作,學(xué)習(xí)給圖形分類。
師:請(qǐng)小朋友拿出分類盒,把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后,請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里,并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。
3完成操作材料
請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》,看看上面的圖案分別由哪些圖形組成,數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾,并分類作記錄。
圖形分類中班教案(篇2)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.產(chǎn)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)興趣。
2.發(fā)展幼兒初步的分類、概括能力及觀察能力。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
不同顏色、大小的三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干,操作紙,蛋糕盤。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒按圖形的兩種特征來(lái)分類。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入
1.師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物,你們想知道是什么嗎?(出示長(zhǎng)方形、三角形)長(zhǎng)方形是什么樣的?
小結(jié):長(zhǎng)方形有四條邊,請(qǐng)小朋友伸出你的右手食指,我們來(lái)一起數(shù)一下,(1、2、3、4)長(zhǎng)方形有四條邊,它有四個(gè)角,(1、2、3、4)都是直角。
師:(出示三角形)三角形是什么樣的?
小結(jié):三角形有三條邊,(1、2、3)有三個(gè)角(1、2、3)。
師:(出示正方形)正方形是什么樣的?
小結(jié):正方形有四條邊、四個(gè)角,都是直角。
二、引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)圖形的異同并按照一種特征來(lái)分類
1.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比一比、看一看,黑板上的圖形有什么不一樣?(顏色、形狀、大小)
小結(jié):顏色不同、形狀不同、大小不同。
2.師:黑板上有這么多的圖形,是不是感覺(jué)很亂啊!我們用什么方法分分類呢?老師先來(lái)分一下,小朋友睜大眼睛看一看老師是按照什么特征分類的?(顏色)
小結(jié):老師是按照顏色特征來(lái)分類,把所有的紅色圖形放在了一起,所有的黃色圖形放在一起,所有的綠色圖形放在一起。
3.小朋友們想不想和圖形寶寶做游戲?(想)老師也給大家準(zhǔn)備了一份。(發(fā)放材料)
師:我們除了按照顏色分類,我們?cè)傧胍幌脒€可以怎樣分類?那小朋友來(lái)給它們分分類吧!(大小和形狀)
小結(jié):有的小朋友把大的長(zhǎng)方形、正方形、三角形放在一起,把所有的小長(zhǎng)方形、正方形、三角形放在一起,這是按照大小特征分類;還有的小朋友把所有的長(zhǎng)方形放在了一起,所有的三角形放在了一起,所有的正方形放在了一起,這是按照形狀特征分類。
三、按圖形兩種特征分類
1.游戲比比誰(shuí)的速度快。
師:你們真了不起!老師要和小朋友一起玩一個(gè)好玩的游戲,聽(tīng)口令取圖形,老師說(shuō)出圖形寶寶的特征,請(qǐng)小朋友快速找到它,并舉起來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎?如:紅色三角形、綠色正方形、大長(zhǎng)方形、小三角形、黃色長(zhǎng)方形。
2.發(fā)操作紙,幼兒操作。
師:剛才小朋友們操作的非常好,我要給每一位小朋友一張操作紙。小朋友看看,這張紙上面都是有什么?操作紙的左側(cè)代表的是什么?(大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn))左側(cè)上面大的圓點(diǎn)這一行代表的是所擺放的圖形都是大的,下面的小圓點(diǎn)這一行代表的是所擺放圖形都是小的;長(zhǎng)方形這一列擺放的圖形都是長(zhǎng)方形,三角形這一列擺放的圖形都是三角形,正方形這一列擺放的圖形都是正方形。
提問(wèn):第一行第一列應(yīng)該放什么圖形?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)始操作。
師:小朋友你們都操作完了,非常的棒,你們想不想把這些圖形貼在操作紙上,(想)今天下午放學(xué),老師會(huì)把它發(fā)給小朋友,回家當(dāng)小老師教爸爸媽媽一起完成。
【活動(dòng)延伸】
把操作紙帶回家,和爸爸媽媽一起粘貼完成后帶回。
活動(dòng)反思
《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開(kāi)課,教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形?;顒?dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此,我們最終確定了《圖形分類》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
圖形分類中班教案(篇3)
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和初步的分類能力。
2.能夠根據(jù)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等圖形的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖形卡片大的紅色,蘭色若干。
2.幼兒操作的小的圖形卡片若干盤、圖形積木若干籃。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
師:小朋友們,昨天李老師帶你們認(rèn)識(shí)了很多圖形寶寶,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)啊?哦,有(長(zhǎng)、正、圓、三),真是太棒了。李老師這里就有很多的圖形寶寶,你們來(lái)看看,他們一樣嗎?哪些地方一樣?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、觀察圖形,按照?qǐng)D形顏色進(jìn)行初次分類。
(1)師:看看李老師這里有兩種顏色的卡紙,和這些圖形寶寶的顏色是一樣的嗎?如果我們要幫圖形寶寶分家可以怎么分?
(2)師小結(jié):哦,原來(lái)啊,我們可以按照?qǐng)D形寶寶的顏色給它分家,你們?cè)賱?dòng)動(dòng)小腦筋,除了按照?qǐng)D形的顏色來(lái)分類,還可以怎么分?(按形狀來(lái)分)
三、按照?qǐng)D形形狀進(jìn)行再次分類。
(1)師:請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。
(2)師小結(jié):經(jīng)過(guò)小朋友們的努力,我們用了兩種方法幫助圖形寶寶分家,一種是按照?qǐng)D形寶寶的(顏色)來(lái)分?一種是按照?qǐng)D形寶寶的(形狀)來(lái)分。還有一種是按照?qǐng)D形寶寶的(大小)來(lái)分。
四、幼兒動(dòng)手操作,根據(jù)圖形的顏色和形狀進(jìn)行分類。
(1)師:現(xiàn)在李老師這里還有很多的圖形寶寶沒(méi)有找到自己的家,你們?cè)敢鈳椭麄儐?這一次,聽(tīng)清楚老師的要求,你們不僅要按照顏色來(lái)分,而且還要根據(jù)它的形狀和大小來(lái),我們一起去試試。
(2)幼兒分組操作。
五、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作材料
師:我們來(lái)看看這些圖形寶寶有沒(méi)有找到自己的家,有沒(méi)有按照老師的要求分類。
活動(dòng)延伸
師:今天小朋友們都很棒,幫助了圖形寶寶,那還有些沒(méi)有分對(duì)的小朋友可以把我們的操作卡片帶到區(qū)域活動(dòng)中去完成它。
活動(dòng)反思
《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開(kāi)課,教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形?;顒?dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此,我們最終確定了《圖形分類》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
圖形分類中班教案(篇4)
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形,并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記,音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿?!?/p>
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、游戲:按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭:
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來(lái)鋪一條石子路,好嗎?”
2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問(wèn)題:“小石頭沒(méi)有了,但是還有坑沒(méi)有鋪好,該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的?!闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
三、踩石頭:
1、“路鋪平了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲!”
教師介紹玩法:“音樂(lè)一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái),音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上,并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。
活動(dòng)反思:
在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后,在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺,孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫(huà)面:如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等??墒窃谝淮斡螒蛑校袃蓚€(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵,原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形,而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的,兩人都握著正方形,誰(shuí)也不愿松開(kāi)。于是在我的引導(dǎo)下,一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形,其他幼兒看見(jiàn)了覺(jué)得很有意思也紛紛來(lái)嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到,長(zhǎng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當(dāng)作物體某一部分的,如果下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了,孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的,再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形,如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn),孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富,思維也會(huì)變得靈活起來(lái)。因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)學(xué)活動(dòng):有趣的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是:1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中我主要考慮到以下幾點(diǎn):
復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)的圖形:
活動(dòng)開(kāi)始我鼓勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭,并與同伴進(jìn)行交流,自己的小石頭是什么形狀的,這樣對(duì)每個(gè)圖形的外形特征加深印象,為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
在玩兒中學(xué)
為了使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來(lái)吸引幼兒的注意力,萌發(fā)他們助人為樂(lè)的情感;創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境,營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍;直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所,讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥挠螒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。
1、在填坑之前,教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的,如:是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來(lái)獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求,引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊,把身邊的坑填滿,不能漏洞,也不能讓石頭疊放在一起,這些提示語(yǔ)會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。
2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒(méi)有這樣的圖形,一塊石頭不可能直接填滿,這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題,促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來(lái)解決問(wèn)題。可是哪些圖形更合適呢?這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過(guò)程。
3、考慮到難易程度的不同,有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成,而有的坑就需要更多的圖形,這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功,愿意參與活動(dòng)。
活動(dòng)中注意觀察幼兒的表現(xiàn),及時(shí)鼓勵(lì)。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作:
在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,教師觀察幼兒的表現(xiàn),看到好的做法及時(shí)鼓勵(lì)、肯定;看到幼兒遇到困難時(shí),啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決,并不斷地歸納、總結(jié),引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
圖形分類中班教案(篇5)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知幾何圖形的外形特征,能分辨不同的圖形。
2、樂(lè)于動(dòng)腦筋,進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)。
3、能按幾何圖形的特征進(jìn)行拼圖建構(gòu)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幾何圖形組
活動(dòng)過(guò)程:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備游戲:蹲蹲樂(lè),幼兒分組,給每組幼兒命名。
2、操作探索幼兒操作學(xué)具幾何圖形,教師提問(wèn):請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖形的顏色、形狀、大小,哪些圖形是一樣的?請(qǐng)將它們擺放在一起。
幼兒給圖形分類,教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、分享交流發(fā)給幼兒學(xué)具,請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類。
教師提出拼搭圖形的要求,請(qǐng)小朋友進(jìn)行自由拼搭。
分享一下誰(shuí)是圖案最有趣。
4、實(shí)踐應(yīng)用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學(xué)具。
圖形分類中班教案(篇6)
活動(dòng)目標(biāo):
1能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng),鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2能說(shuō)出自己的分類理由
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個(gè)分類盒材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)按圖形的特征分類》《科學(xué)圖形組合》。
活動(dòng)過(guò)程:
1出示奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
師:這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西,請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一邊念奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,(教案出自:教案網(wǎng))邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。
2引導(dǎo)幼兒操作,學(xué)習(xí)給圖形分類。
師:請(qǐng)小朋友拿出分類盒,把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后,請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里,并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。
3完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》,(教案出自:教案網(wǎng))看看上面的圖案分別由哪些圖形組成,數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾,并分類作記錄。
圖形分類中班教案(篇7)
活動(dòng)目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。
3、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),按照?qǐng)D形的兩種特征分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同顏色、形狀的圖形卡片。
2、不同圖形拼成的圖畫(huà)三副。
3、火車、盆子。
4、《找朋友》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始:
1、音樂(lè)游戲《找朋友》。
放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi),教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動(dòng)作,進(jìn)行找朋友音樂(lè)游戲。
2、想象與討論
教師小結(jié):剛才,小朋友都找到了自己的好朋友,大家玩的真開(kāi)心,老師也非常開(kāi)心,因?yàn)槔蠋熤?,小朋友們非常講文明講禮貌,而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的朋友。今天啊,老師給大家?guī)?lái)了好多新的小朋友,你們想不想和他們一起玩?(引導(dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友,并討論、回答)
教師小結(jié):小朋友都想和新朋友一起玩啊,真好!這些新的朋友也很想和你們玩,他們已經(jīng)等不及了,坐著飛機(jī)往我們這兒飛呢??矗麄兊慕德鋫泔w下來(lái)了。小朋友,大家快來(lái)找一個(gè)自己喜歡的好朋友。
教師從高處撒下圖形娃娃卡片。
二、認(rèn)識(shí)圖形娃娃的顏色、特征。
教師小結(jié):好了,大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?,F(xiàn)在,我有幾個(gè)問(wèn)題要考考小朋友們。
1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見(jiàn)過(guò)這種顏色的東西有哪些?
請(qǐng)小朋友回答。
教師小結(jié):我們的圖形娃娃有三種顏色:紅色、藍(lán)色、黃色。
2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見(jiàn)過(guò)這種形狀的東西有哪些?
請(qǐng)小朋友回答。
教師總結(jié):圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長(zhǎng)方形的、梯形的,長(zhǎng)的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎?今天啊,老師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩,大家想不想去?
3、游戲:火車游玩
(1)教師:看,那邊有一列火車,火車有七個(gè)不同形狀的車廂,請(qǐng)大家上車時(shí)不要坐錯(cuò)了車廂,請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。
教師:喀嚓喀嚓喀嚓,大家注意了,火車開(kāi)動(dòng)了,我們要去游玩了,你們高興嗎?
(2)喀嚓喀嚓喀嚓,上海火車站到了。(配班教師出示圖畫(huà))你們看,這里有一副美麗的圖畫(huà)。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中物體是由哪些圖形組成?
教師小結(jié):小朋友真聰明,所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢,我們的火車又要出發(fā)了。喀嚓喀嚓喀嚓,
(3)喀嚓喀嚓喀嚓,北京火車站到了。(配班教師出示圖畫(huà))快看呀,這里有一副更美麗的圖畫(huà)呢。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中有個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)三角形??
教師小結(jié):小朋友,你們說(shuō)得真好。我們的火車又要出發(fā)了。喀嚓喀嚓喀嚓。我們又回到我們的教室了。請(qǐng)下車了,注意安全。
剛才,圖形娃娃和我們一起快了的旅游,玩得真好??墒前?,有的圖形娃娃臉臟了,有的圖形娃娃手臟了,該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。
4、游戲:給圖形娃娃洗澡
教師:我們來(lái)幫圖形娃娃洗洗澡。洗澡的時(shí)候,圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里,請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。
教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說(shuō)兒歌。
三、游戲:好朋友一起蹲下來(lái)
圖形娃娃又干凈又漂亮了,他們呢,想和小朋友一起做個(gè)好朋友一起蹲下來(lái)的游戲。
放音樂(lè)。按照教師口令做游戲。
四、結(jié)束
圖形分類中班教案(篇8)
活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),幫助幼兒進(jìn)一步掌握橢圓形、梯形的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用自己用數(shù)字來(lái)記錄圖形的數(shù)量。
3.提高空間知覺(jué)的敏銳性。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制課件:圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚(yú)、 房子、 烏龜、小狗等等。
2.幼兒人手一份作業(yè)紙 筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放圖形PPT。
1.“小朋友們,今天我們班來(lái)了幾位圖形寶寶,看看都有誰(shuí)?”出示三角形(三條邊、三個(gè)角)、正方形(四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長(zhǎng))、長(zhǎng)方形(兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大)
2.出示橢圓形
“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來(lái)比一比?!?將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。)“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)
3.出示梯形。
“這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?你們看,它上面的邊短,下面的邊長(zhǎng),上下兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么? (小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形,名叫——梯形。)
“不過(guò),梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會(huì)兒翻跟頭,一會(huì)兒躺下睡覺(jué),你們看這樣還是梯形嗎?”(小結(jié):原來(lái)梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)
二、播放圖形拼貼圖案PPT。
師:圖形寶寶啊還會(huì)變魔術(shù)呢,你們看,他們都變成了什么?(小雞)
小雞都有哪些圖形寶寶變的,他們分別有多少,快來(lái)數(shù)數(shù),可別數(shù)落了。
小豬、小金魚(yú)、 房子、 烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的,如何記錄呢?(引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字、線條、點(diǎn)子)
三、幼兒操作:
有趣的圖形拼貼,并做好記錄
四:評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng):
要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽(tīng)。
教案反思:
在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中,確有許多的知識(shí)、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如,那些幼兒無(wú)法憑借現(xiàn)有的條件通過(guò)探索獲得的經(jīng)驗(yàn),教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候,需要給幼兒演示其基本的用法,當(dāng)幼兒出現(xiàn)無(wú)法克服的客觀困難的時(shí)候,及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng),我沒(méi)有給任何提示,首先讓孩子們自己嘗試,中間稍微介入一下,最后放手讓孩子們變,孩子們的探索有了別樣的成功體驗(yàn)。
圖形分類中班教案(篇9)
活動(dòng)目標(biāo):
1 能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng),鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2 能說(shuō)出自己的分類理由
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
每人一個(gè)分類盒材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)按圖形的特征分類》《科學(xué)圖形組合》。
活動(dòng)過(guò)程:
1 出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
師:這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西,請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸",邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。
2 引導(dǎo)幼兒操作,學(xué)習(xí)給圖形分類。
師:請(qǐng)小朋友拿出分類盒,把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后,請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里,并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。
3 完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》,看看上面的圖案分別由哪些圖形組成,數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾,并分類作記錄。
圖形分類中班教案(篇10)
一、說(shuō)教材
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形并給這些圖形按照顏色,形狀不同分類,中班小朋友他們的思維是直覺(jué)形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。本次數(shù)學(xué)活動(dòng),選擇了幼兒常見(jiàn)的幾何圖形,讓幼兒自主操作探索,互相交流學(xué)習(xí),體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念。
二、說(shuō)目標(biāo)活動(dòng)
目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,目標(biāo)是:
1、幼兒能熟練地辨認(rèn)四種基本幾何圖形,并能和實(shí)際生活相聯(lián)系。
2、引導(dǎo)幼兒能不受大小的影響,按一定特征進(jìn)行正確的分類,并能大膽講述自己的分類過(guò)程。
3、激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)分類活動(dòng)的興趣,并能在活動(dòng)結(jié)束后按要求整理材料,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
4、活動(dòng)重難點(diǎn):按照?qǐng)D形的不同特征進(jìn)行分類(分類后說(shuō)出是按照顏色、形狀分的)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以活動(dòng)準(zhǔn)備是:
(1)課件制作,音樂(lè)《找朋友》《郊游》,運(yùn)動(dòng)操視頻。
(2)自制不同大小、顏色的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形卡片若干;四種基本圖形的相像實(shí)物。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
(一)、教法新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作式的師幼互動(dòng),因此本活動(dòng)我除了準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了:
1、情景創(chuàng)設(shè)法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引出下面一系列的疑問(wèn)及探索,又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念。
2、演示法:是教師通過(guò)電子白板把圖形按照不同顏色、形狀的分類演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。
3、觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。
4、游戲法:把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。在本次活動(dòng)中,以游戲貫穿活動(dòng),游戲是本次教學(xué)活動(dòng)的一條主線。
(二)學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有:
1、操作法:是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本活動(dòng)的操作是幫助圖形寶寶分類排隊(duì)以及拼圖,讓幼兒通過(guò)看一看、放一放、拼一拼來(lái)認(rèn)識(shí)幾何圖形。
2、交流法:同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣興趣是最好的老師。通過(guò)律動(dòng)運(yùn)動(dòng)操引起幼兒上課的興趣,吸引他們的注意力,激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形,借機(jī)引出課題,交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、合作交流,探究新知(1)梳理思路,展示過(guò)程。教師用電子白板演示分類的過(guò)程,加深學(xué)生對(duì)圖形分類的認(rèn)識(shí)。
(2)幼兒分組嘗試分類提出分類問(wèn)題之后,讓幼兒先思考一下如何分類,在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再讓幼兒借助學(xué)具分小組動(dòng)手分一分,說(shuō)一說(shuō)。
(3)運(yùn)用拓展,課外延伸出示拼圖,啟發(fā)幼兒用幾何圖形自由快樂(lè)拼圖。
引導(dǎo)他們思考問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的辦法,相互交流幫助,分享探索的過(guò)程和結(jié)果。從而得出結(jié)論--用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力。
3、游戲活動(dòng)播放找朋友音樂(lè),在音樂(lè)聲中找朋友,找到與自己手中卡片相似的實(shí)物為好朋友。加深對(duì)分類的理解。
4、小結(jié)讓幼兒回家找一找、想一想,日常生活中還有什么東西和圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形相像并告訴爸爸媽媽。
5、以郊游律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。